extracted_text:
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету "Технология"
8 класс
основного общего образования
( БУП 2004) Пояснительная записка
Рабочая   программа     разработана   на   основе   авторской   программы   по   предмету
Технология:   8класс:учебник   для   учащихся   общеобразовательных   организаций.
В.Д.Симоненко, А.А.Электов, Б.А.Гончаров и др.. М.:ВентанаГраф, 2016.
Учебник входит в систему учебнометодических комплектов «Алгоритм успеха».
Данная программа является рабочей программой по предмету «Технология», изучающая в
объеме 1 час в неделю, 34 часа в год.
РАЗДЕЛ I Требования к освоению программы
знать/ понимать

основные   технологические   понятия;   назначение   и   технологические   свойства
материалов;   назначение   и   устройство   применяемых   ручных   инструментов,
приспособлений,   машин   и   оборудования;   виды,   приемы   и   последовательность
выполнения технологических операций, влияние различных технологий обработки
материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;
профессии   и   специальности,   связанные   с   обработкой   материалов,   созданием
изделий из них, получением продукции.
Уметь

рационально организовывать рабочее место; находить необходимую информацию в
различных   источниках,
  применять   конструкторскую   и   технологическую
документацию;   составлять   последовательность   выполнения   технологических
операций для изготовления изделия или получения продукта; выбирать материалы,
инструменты и оборудование для выполнения работ; выполнять технологические
операции   с   использованием   ручных   инструментов,   приспособлений,   машин   и
оборудования;  соблюдать  требования безопасности труда  и правила пользования
ручными инструментами, машинами и оборудованием; осуществлять доступными
средствами   контроль   качества   изготавливаемого   изделия   (детали);   находить   и
устранять   допущенные   дефекты;   проводить   разработку   учебного   проекта
изготовления   изделия   или   получения   продукта   с   использованием   освоенных
технологий   и   доступных   материалов;   планировать   работы   с   учетом   имеющихся
ресурсов и условий; распределять работу при коллективной деятельности;
использовать   приобретенные   знания   и   умения   в   практической   деятельности   и
повседневной жизни для:
получение   технико   –   технологических   сведений   из   разнообразных   источников
информации; организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;
изготовления или ремонта изделий из различных материалов; создания изделий или
получения продукта с использованием ручных инструментов, машин, оборудования
и   приспособлений;   контроля   качества   выполняемых   работ   с   применением
мерительных, контрольных и разметочных инструментов; обеспечения безопасности
труда;   оценки   затрат,   необходимых   для   создания   объекта   труда   или
услуги;построения планов профессионального образования и трудоустройства.
 РАЗДЕЛ II.  Содержание программы
Технология домашнего хозяйства (4часа).

Экология жилища (2 часа)

  Характеристика   основных   элементов   систем   энергоснабжения,
теплоснабжения,водопровода и канализации в городском   и сельском домах. Правила их
эксплуатации. Современные системы фильтрации воды. Система безопасности жилища.
Лабораторнопрактические  работы.
                     Ознакомление с приточновытяжной естественной вентиляции в помещении.
Ознакомление   с   системой   фильтрации   воды.   Изучение   конструкции   водопроводных
смесителей.
Технология ремонта элементов систем водоснабжения и канализации (2часа)
Основные теоретические сведения
                    Схемы   горячего   и   холодного     снабжения   в   многоэтажном   доме.   Система
канализации.Мусоропроводы   и   мусоросборники.   Утилизация   сточных   вод   системы
водоснабжения.Экологические проблемы.
Лабораторнопрактические и практические работы
                   Ознакомление со схемой системы водоснабжения и канализации . Определение
расхода и стоимости горячей и холодной воды за месяц.
Создание изделий из текстильных и поделочных материалов (11час).
Рукоделие. Художественные ремесла (2час).
Вязание на спицах
Основные теоретические сведения
Ассортимент   изделий,   выполняемых   в   технике   вязания   на   спицах.   Материалы   и
инструменты   для   вязания.   Характеристика   шерстяных,   пуховых,   хлопчатобумажных   и
шелковых нитей. Условные обозначения, применяемые при вязании на спицах.
Практические работы
Подбор спиц в зависимости от качества и толщины нити. Начало вязания на двух и
пяти   спицах.   Набор   петель.   Выполнение   простых   петель   различными   способами.
Убавление, прибавление и закрывание петель. Соединение петель по лицевой и изнаночной
стороне. Вязание двумя нитками разной толщины.
Выполнение образцов и изделий в технике вязания на спицах. Варианты объектов труда.
Образцы вязания на спицах, носки, варежки, перчатки
Конструирование и моделирование поясного изделия (3час).
Основные теоретические сведения
Брюки   в   народном   костюме.   Основные   направления   современной   моды.   Выбор
модели   с   учетом   особенностей   фигуры.   Мерки,   необходимые   для   построения   чертежа
брюк.   Конструктивные   особенности   деталей     в   зависимости   от   фасона.   Зрительные
иллюзии   в   одежде.   Способы   моделирования   брюк.   Виды   художественного   оформления
изделия.
Практические работы
Чтение чертежа брюк. Снятие мерок и запись результатов измерений. Построение
основы чертежа брюк в масштабе 1:4 по своим меркам. Построение основы чертежа в
натуральную величину или копирование чертежа готовой выкройки из журнала мод, его
проверка и коррекция по снятым меркам. Моделирование брюк выбранного фасона. Выбор
художественного оформления.  Подготовка выкройки к раскрою.
Варианты объектов труда.
Чертеж   юбки   или   брюк.   Выкройка.   Эскиз   художественного   оформления   модели
поясного изделия.
Технология изготовления поясного изделия (6час).
Основные теоретические сведения
Применение складок в швейных изделиях. Правила обработки кокеток с глухим и
отлетным   краем.   Виды   строчек   для   отделки   кокетки   и   их   расположение.   Технология
обработки   вытачек.   Обработка   карманов,   поясов,   шлевок,   застежки   тесьмой   "молния",
разреза (шлицы).
Практические работы
Изготовление образцов пооперационной обработки поясных швейных изделий. Раскладка
выкройки на ворсовой ткани и раскрой. Обработка деталей кроя. Скалывание и сметывание
деталей кроя. Обработка верхнего края притачным поясом. Проведение примерки,
выявление и исправление дефектов. Стачивание деталей и выполнение отделочных работ.
Обработка низа потайными подшивочными стежками. Окончательная отделка изделия.
Режимы влажнотепловой обработки изделий из тканей с синтетическими волокнами.
Контроль и оценка качества готового изделия.
Варианты объектов труда.
Брюки, юбкабрюки, шорты.
Электротехника (7 часов )
     Бытовые электроприборы (4 часа )
Основные теоретические сведения
Общие сведения о видах, принципе действия и правилах эксплуатации бытовых
электроприборов на кухне: бытового холодильника, микроволновой печи.
Практические работы
Оценка допустимой суммарной мощности электроприборов.
 Изучение потребности в бытовых электроприборах. Изучение принципа действия и правил
эксплуатации бытовых приборов. Варианты объектов труда.
Учебные стенды,  Интернет.
Электромонтажные и сборочные технологии  (2часа )
Основные теоретические сведения
Общее понятие об электрическом токе, силе тока, напряжении, сопротивлении. Виды
источников тока и приемников электрической энергии. Условные графические
изображения. Понятие об электрической  цепи. Виды приводов. Инструменты. Правила
безопасной работы с электроустановками.
Профессии, связанные с выполнением  электромонтажных работ .
Лабораторнопрактические и практические работы.
Чтение простой электрической схемы. Сборка электрической цепи. Исследование работы цепи при
различных вариантах сборки. Электромонтажные работы: ознакомление с видами
электромонтажных инструментов и приемами их использования; выполнение упражнений по
механическому оконцеванию, соединению и ответвления проводов.
Варианты объектов труда
 справочники, рекламная информация, Интернет.
Электрические устройства с элементами автоматики(1час).
Основные теоретические сведения
Принципы работы и способы подключения плавких и автоматических предохранителей.
Схема квартирной проводки. Работа счетчика электрической энергии. Пути экономии.
Влияние приборов на здоровье человека. Правила безопасной работы с
электроустановкамии при выполнении электромонтажных работ. Профессии.
Лабораторнопрактические и практические  работы
Изучение схем квартирной электропроводки. Определение расхода и стоимости
электроэнергии в месяц. Ознакомление с устройством и принципом работы бытового
электрического утюга с элементами автоматики.
Семейная экономика (6час).
Бюджет семьи ( 6часов )
Основные теоретические сведения
Источники семейных доходов. Бюджет семьи. Способы выявления потребностей.
Минимальные и максимальные потребности. Технология построения семейного бюджета.
Рациональное планирование расходов. Технология совершения покупок. Качество товаров
и услуг. Способы защиты прав потребителя.
Технология ведения бизнеса. Оценка возможностей предпринимательской деятельности
для пополнения семейного бюджета.
Выбор объекта или услуги для предпринимательской деятельности на основе анализа
потребностей населения и рынка.
Практические работы.
Анализ потребностей членов семьи. Планирование недельных, месячных, годовых расходов
семьи   с   учетом   ее   состава.   Изучение   цен   и   услуг   в   целях   минимизации   расходов
.Планирование   возможностей   индивидуальной   трудовой   деятельности:   обоснование
объектов и услуг, примерная оценка доходности предприятия.
Современное производство и профессиональное самоопределение ( 2 часа )
Сферы производства и разделение труда. ( 1 час ) Основные теоретические сведения
Сферы   и   отрасли   современного   производства.   Основные   составляющие   производства.
Основные структурные  подразделения производственного предприятия.
Влияние техники и технологий на виды, содержание и уровень оплаты труда. Понятие о
профессии.
Лабораторнопрактические и практические работы
Ознакомление с деятельностью производственного предприятия.
Анализ структуры предприятия и профессионального разделения труда.
Профессиональное образование ( 1 час )
Теоретические сведения.
Роль профессии в жизни человека. Виды профессий. Региональный рынок труда.
Классификация профессий. Самоопределение. Мотивы и ценностные ориентации.
Источники получения информации. Профессиограмма и психограмма профессии.
Возможности построения карьеры.
Здоровье и выбор профессии.
Лабораторнопрактические и практические работы.
Ознакомление   по   Единому   тарифноквалификационному   справочнику   с   массовыми
профессиями.   Профессии   для   региона.   Анализ   предложений   работодателей   на   рынке
труда.
Диагностика   склонностей   и   качеств   личности.   Построение   планов   профессионального
образования и трудоустройства.
Технологии творческой и опытнической деятельности (4 часа )
Исследовательская и созидательная деятельность ( 4часа )
Теоретические сведения.
Проектирование   как   сфера   профессиональной   деятельности..Последовательность
проектирования. Банк идей. Реализация проекта. Оценка проекта.
Практические работы.
Обоснование творческого проекта. Поиск и изучение информации по проблеме. Разработка
нескольких   вариантов   решения   проблем   и   подготовка   необходимой   документации   с
использованием компьютера.
Выполнение проекта и анализ результатов работы.
Оформление пояснительной записки и проведение презентации.
Варианты творческих проектов.
« Семейный бюджет»
« Бизнесплан семейного предприятия»
« Мой профессиональный выбор» №
1.
2.
3.
4.
5.
6.
РАЗДЕЛ III. Тематическое планирование.
Наименование разделов и тем
Технологии домашнего хозяйства
.      Экология жилища
.       Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и
канализации
Создание изделий из текстильных и поделочных  материалов
•
Рукоделие. Художественные ремесла
• Конструирование и моделирование
• Технология изготовления
Электротехника
Бытовые электроприборы
Электромонтажные и сборочные технологии
Электрические устройства
Семейная экономика
Бюджет семьи
Современное производство и профессиональное самоопределение
Сферы производства и разделение труда
Профессиональное образование и профессиональная карьера
Технологии творческой и опытнической деятельности
Исследовательская и созидательная деятельность
Всего
часов
4
2
2
 11
2
3
6
7
4
2
1
6
6
2
1
1
4
4 Календарно тематическое планирование.
№
Раздел дисциплины
Тема занятий
Дата
Технологии домашнего хозяйства(4часа )
План
Факт
14
уроки
Экология жилища
1.Характеристика
энергоснабжения,
водопровода и канализации в доме.

систем
теплоснабжения,

        (2 часа)
Технологии ремонта
элементов систем
водоснабжения и
канализации.
( 2 часа)
  жилища.
2.Системы   фильтрации   воды   и
безопасности
  Правила
эксплуатации.
3. Схемы водоснабжения.
Мусоропроводы.
4. Счетчик расхода воды. Способ
определения расхода, стоимости.
Утилизация.
Создание изделий из текстильных и поделочных  материалов  (11 ч.) 5,6
уроки
79
уроки
Рукоделие.
Художественные
ремесла ( 2 часа )
Конструирование и
моделирование
( 3 часа )
Технология
изготовления
швейных изделий
1015
уроки
         ( 6 часов )
5.   Материалы   и   инструменты   для
вязания.
  обозначения,
применяемые при вязании на спицах.
  Условные
6.Убавление,   прибавление   и   закрывание
петель. Соединение петель по лицевой и
изнаночной стороне.
Практическая работа № 1
7.Брюки в народном костюме. Основные
направления современной моды.
  Выбор   модели   с   учетом   особенностей
фигуры.Мерки Практическое занятие №2
.
8.Конструктивные   особенности   деталей
в   зависимости   от   фасона.   Зрительные
иллюзии в одежде.
9.   Зрительные   иллюзии   в   одежде.   Типы
фигур.
10. Чтение чертежа брюк. Снятие мерок
и   запись   результатов   измерений
.Построение   основы   чертежа   брюк   в
масштабе   1:4   по   своим   меркам.
Практическая работа № 3
11.Построение   основы   чертежа   в
натуральную   величину   или   копирование
чертежа   готовой   выкройки   из   журнала
мод,   коррекция   .   Практическое   занятие
№4
  Моделирование   брюк.
12.
художественного
Практическое занятие №5
  Выбор
оформления.

13.   Подготовка   выкройки   к   раскрою.
Чертеж   юбки   или   брюк.     Практическое
занятие №6
14.Проведение   примерки.   Стачивание
деталей и выполнение отделочных работ.
Практическое занятие №7. ВТО.
15. Контроль и оценка качества готового
изделия.   Брюки,   юбкабрюки,   шорты.
Практическое занятие  №8 1619
уроки
2021
уроки
Бытовые
электроприборы
           ( 4 часа )
Электромонтажные
и сборочные
технологии
( 2 часа )
22 урок Электротехнические
устройства с
элементами
автоматики. (1 час  )
Электротехника (7 часов )
16.Электронагревательные приборы.
17.Правила пользования. Устройство и
принцип действия электрического фен
.
18.Бытовые холодильники и стиральные
машины, эксплуатация.
 19.Электронные приборы. Виды. Срок
службы. Скачки напряжения, защита.
20.Понятие об электрическом токе,
напряжение, сопротивление. Источники.
21. Понятие электрической цепи. Схема.
Правила безопасной работы. Профессии.
 Практическое занятие № 9.
22. Работа счетчика электрической
энергии. Устройство и принцип работы
утюга с элементами автоматики. Влияние
на здоровье.
2328
уроки
Семейная экономика  ( 6  часов.)
23.Источники семейных доходов.
24.   Способы   выявления   потребностей.
Семейный бюджет.
25. Доходы и расходы. Технология
26. Защита прав потребителя
27. Технология ведения бизнеса. Оценка
возможностей.
28.   Выбор   объекта   или   услуги   для
предпринимательской   деятельности   на
основе   анализа   потребностей   населения,
рынка товаров.
    Современное производство и профессиональное самоопределение ( 2час) 2930
уроки
Сферы
производства и
разделение труда( 1
час )
Профессиональное
образование и
профессиональная
карьера.( 1 час )
29.Отрасли   производства,   структурные
подразделения.   Квалификация.   Оплата
труда.
30.   Профессии   в   сфере   производства   и
сервиса.   Рынок   труда.   Способности   и
профпригодность.   Здоровье   и   выбор
профессии.
Технологии творческой и опытнической деятельности ( 4часа )
3134
уроки
31. Проектирование как сфера
профессиональной деятельности.
Исследовательская
и созидательная
деятельность
 32. Последовательность проектирования.
  Банк идей.
  33. Реализация проекта.
 34. Оценка проекта.
ИТОГО: 34
часа

file_name: 8кл Рабочая программа 2017-2018.docx

intro: Рабочая программа по технологии 8 класс. (базовый уровень к учебномуВ.Д. Симоненко. - М.: Вентана - Граф, 2016 34 часа в год 1 час в неделю. ) Содержит: пояснительную записку , требования к уровню подготовки учащихся , содержание учебного процесса и календарно - тематическое планирование.

title: 8 класс Рабочая программа по технологии(девочки)


extracted_text:
1.Пояснительная записка
  Рабочая   программа   разработана   на   основе  Федерального   государственного   образовательного
стандарта   начального   общего   образования,   Концепции   духовнонравственного   развития   и
воспитания   личности   гражданина   России,   планируемых   результатов   начального   общего
образования, Примерной образовательной программы начального общего образования, авторской
программы    «Изобразительное искусство» Б.М. Неменского,   Л.А.Неменской, Е.И.Коротеевой
2012г. Москва. «Просвещение».
Цели курса:
воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение
нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к
культуре  народов многонациональной России и других стран; готовность и способность
выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве в искусстве и через искусство;
развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески,
способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в
художественной деятельности;
освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных,
декоративноприкладных, архитектуре и дизайне их роли в жизни человека и общества;
овладение элементарной художественной грамотой, формирование художественного кругозора
и приобретение опыта работы в различных видах художественнотворческой деятельности
разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.
  Перечисленные цели реализуются в конкретных задачах обучения:
 совершенствование эмоциональнообразного восприятия произведений искусства и
окружающего мира;
 развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни
 музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);
формирование навыков работы с различными художественными материалами.
2.Общая характеристика курса «Изобразительное искусство»
   Курс разработан как целостная система введения в художественную культуру и включает в
себя   на   единой   основе   изучение   всех   основных   видов   пространственных   (пластических)
искусств.   Они   изучаются   в   контексте   взаимодействия   с   другими   искусствами,   а   также   в
контексте конкретных связей с жизнью общества и человека.
Систематизирующим   методом   является
 выделение   трех   основных   видов
художественной деятельности для визуальных пространственных искусств:
—  изобразительная художественная деятельность;
—  декоративная художественная деятельность;
—  конструктивная художественная деятельность.
Три способа художественного освоения действительности в начальной школе выступают
для детей в качестве доступных видов художественной деятельности: изображение, украшение,
постройка.   Постоянное   практическое   участие   школьников   в   этих   трех   видах   деятельности
позволяет систематически приобщать их к миру искусства.
Предмет «Изобразительное искусство» предполагает  сотворчество учителя и ученика;
диалогичность; четкость поставленных задач и вариативность их решения; освоение традиций
художественной культуры и импровизационный поиск личностно значимых смыслов.
Основные  виды   учебной   деятельности  —   практическая   художественнотворческая
деятельность ученика и восприятие красоты окружающего мира и произведений искусства.
Практическая   художественнотворческая   деятельность  (ребенок   выступает   в   роли
художника)  и  деятельность  по восприятию искусства  (ребенок выступает  в роли  зрителя,
осваивая   опыт   художественной   культуры)   имеют   творческий   характер.   Учащиеся   осваивают
различные художественные материалы, а также художественные техники (аппликация, коллаж,
монотипия, лепка, бумажная пластика и др.). Одна   из   задач   —  постоянная   смена   художественных   материалов,  овладение   их
выразительными   возможностями.  Многообразие   видов   деятельности  стимулирует   интерес
учеников к предмету и является необходимым условием формирования личности каждого.
Восприятие   произведений   искусства  предполагает   развитие   специальных   навыков,
развитие чувств, а также овладение образным языком искусства. Только в единстве восприятия
произведений   искусства   и   собственной   творческой   практической   работы   происходит
формирование образного художественного мышления детей.
Особым   видом   деятельности   учащихся   является   выполнение   творческих   проектов   и
презентаций.
Развитие художественнообразного мышления  учащихся строится на единстве двух
его основ: развитие наблюдательности, т.е. умения вглядываться в явления жизни, и развитие
фантазии, т. е. способности на основе развитой наблюдательности строить художественный
образ, выражая свое отношение к реальности.
Программа   «Изобразительное   искусство»   предусматривает  чередование   уроков
индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой
деятельности.
Коллективные формы работы: работа по группам; индивидуальноколлективная работа
(каждый выполняет свою часть для общего панно или постройки).
Художественная   деятельность:   изображение   на   плоскости   и   в   объеме   (с   натуры,   по
памяти,   по   представлению);   декоративная   и   конструктивная   работа;   восприятие   явлений
действительности   и   произведений   искусства;   обсуждение   работ   товарищей,   результатов
коллективного   творчества   и   индивидуальной   работы   на   уроках;   изучение   художественного
наследия; подбор иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных
и литературных произведений (народных, классических, современных).
Обсуждение   детских   работ  с   точки   зрения   их   содержания,   выразительности,
оригинальности активизирует внимание детей, формирует опыт творческого общения.
Периодическая  организация   выставок  дает   детям   возможность   заново   увидеть   и
оценить свои работы, ощутить радость успеха. Выполненные на уроках работы учащихся могут
быть использованы как подарки для родных и друзей, могут применяться в оформлении школы.
3.Место курса « Изобразительное искусство»  в учебном плане.
На изучение предмета « Изобразительное искусство» в начальной школе отводится 135 часов.
В 1 классе33ч. ( 33 учебные недели), во 24 классах34 ч. (34 учебные недели).
4..Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Изобразительное искусство»
Уникальность и значимость курса определяются нацеленностью на духовнонравственное
воспитание  и развитие способностей, творческого потенциала ребенка, формирование
ассоциативно образного пространственного  мышления, интуиции. У младших школьников
развивается способность восприятия  сложных объектов и явлений, их эмоционального
оценивания.
Доминирующее значение имеет направленность курса на развитие эмоциональноценностного
отношения ребенка к миру, его духовнонравственное воспитание.
 Овладение основами художественного языка, получение опыта эмоциональноценностного,
эстетического восприятия мира и художественно творческой деятельности помогут младшим
школьникам при освоении смежных дисциплин, а в дальнейшем станут основой отношений
растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом.
Направленность  на деятельностный и проблемный подходы в обучении искусству диктует
необходимость экспериментирования ребенка с разными художественными материалами,
понимание их свойств и возможностей для создания выразительного образа. Разнообразие художественных материалов и техник, используемых на уроках, поддерживает интерес учащихся
к художественному творчеству.
5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
«Изобразительное искусство» во 2 классе
Личностные результаты
Уважительно относиться к культуре  и искусству  других народов  нашей страны и мира в
целом;
понимать роли культуры и искусства в жизни человека;
уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;
 иметь эстетическую потребность в общении с природой, в творческом отношении к
окружающему миру в самостоятельной  практической  творческой деятельности;
уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть
работы с общим замыслом;
уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу
одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств
его выражения.
Метапредметные результаты
Регулятивные
   Уметь   планировать     и   грамотно     осуществлять     учебные   действия   в   соответствии   с
поставленной задачей;
находить варианты решения различных  художественно творческих задач;
 уметь рационально строить самостоятельно творческую деятельности, уметь организовывать
место занятий.
Познавательные
Овладеть   умением   творческого   видения   с   позиций   художника,   т.е.   умением   сравнивать,
анализировать, выделять главное, обобщать;
стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению  более высоких и оригинальных
творческих результатов;
Коммуникативные
Овладеть   умением   вести   диалог,   распределять   функции   и   роли   в   процессе   выполнения
коллективной творческой работы;
использовать   средства     информационных   технологий   для   решения   различных     учебно
творческих задач в процессе поиска  дополнительного изобразительного материала, выполнение
творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию;
владеть навыками   коллективной деятельности в процессе совместной творческой   работы в
команде  одноклассников  под руководством учителя.
Предметные результаты
К концу 2 класса обучающийся научится
Находить в окружающей  действительности изображения, сделанные  художниками, рассуждать
о содержании рисунков, сделанных детьми, рассматривать иллюстрации в детских книгах,
рассматривать красоту  в обыкновенных  явлениях природы и рассуждать об увиденном. видеть
зрительную метафору (на что похоже) в выделенных деталях природы, выявлять
геометрическую форму простого плоского тела (листьев);
использовать пятно как основу изобразительного образа на плоскости. Соотносить форму пятна
с опытом зрительных впечатлений. Видеть зрительную метафору  потенциальный образ в
случайной форме силуэтного пятна и проявлять его путем дорисовки. Воспринимать  и
анализировать  (на доступном уровне) изображения  на основе пятна в иллюстрациях художника; находить выразительные образные объемы  природе (облака, камни,  коряги, плоды)
Воспринимать  выразительность  большой формы  в скульптурных изображениях, наглядно
сохраняющих образ исходного природного материала, овладевать первичными навыками
изображения в объеме.
овладевать первичными навыками изображения на плоскости с помощью линии, навыками
работы графическими материалами. Находить и наблюдать линии и их ритм в природе.
овладевать приемами работы с пластилином. Создавать объемное изображение животного  с
передачей характера, приемам работы  с бумагой, навыками перевода  плоского листа в
разнообразные объемные формы, конструировать из бумаги объекты игровой площадки.
обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с
точки зрения содержания и средств его выражения. Воспринимать и эмоционально оценивать
выставку  творческих работ. Рассуждать о своих впечатлениях и эмоционально оценивать
отвечать.
придумывать выразительные навыки, развивать навыки работы гуашью.
находить природные узоры любоваться ими, выражать в беседе свои впечатления. Разглядывать
узоры и формы, созданные природой, интерпретировать  их в собственных  изображениях и
украшениях. Осваивать простые приемы работы в технике плоскостной и объемной аппликации,
живописной  и графической росписи, монотипии.
освоит навыки работы с бумагой, участвовать в создании коллективной работы.
обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиции творческих задач данной темы, с
точки зрения содержания средств его выражения.
 Изображать природу  в различных состояниях, входить в образ изображаемого животного.
выражать свое отношение к тому, что изображает, свое понимание этого человека.
возможности создания разнохарактерных героев в объеме.
различать цвета и его эмоциональное восприятие. Смешивать различные цвета с черной, белой,
серой красками.
понимать пропорции  как соотношение между собой частей одного целого.
Обучающийся  получит возможность научиться
• уметь делать осмысленный выбор материала и приемов работы для передачи своего отношения
к тому, что изображается;
• иметь навыки работы кистью, навыки смешивания красок;
• иметь навыки работать гуашью, навыки свободного заполнения всего листа бумаги изобра
жением, а также навыки работы мелками, графическими материалами;
• иметь навыки построения композиции на всем листе;
• уметь работать с мягкими материалами (глина, пластилин), конструировать из бумаги;
• учиться навыкам изображения линий разного эмоционального содержания;
• развивать навыки использования цвета, его насыщения для выражения эмоций;
• совершенствовать умения свободно владеть цветовой палитрой, живописной фактурой,
• свободно заполнять лист цветовым пятном;
•  уметь смешивать цвет, получать желаемые оттенки, эмоционально изменять выразительность
цвета в зависимости от поставленной творческой задачи;
• уметь сочетать объемы для создания выразительности образа;
• уметь эмоционально строить композицию с помощью ритма, объемов, их движений;
• творчески работать в паре, группе, коллективе сверстников (распределять роли, подчинять
свои действия общим интересам, то есть творчески сотрудничать). 6. Содержание учебного предмета  « Изобразительное искусство» во 2 классе
Как и чем работает художник? (9ч.)
Три основных краски, строящих многоцветие мира. Пять красок  богатство цвета и тона.
Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности. Выразительные
возможности аппликации. Выразительные возможности графических материалов.
Выразительность материалов  для работы в объеме. Выразительные возможности бумаги.
Неожиданные материалы (Обобщение темы).
Реальность и фантазия (7ч.)
Изображение и реальность. Изображение и фантазия. Украшения и реальность. Украшения и
фантазия. Постройка и реальность. Постройка и фантазия. Братья Мастера Изображения,
Украшения и Постройки всегда работают вместе (Обобщение темы).
О чем говорит искусство (10ч.)
Изображение природы в различных состояниях. Изображение характера животных. Изображение
характера человека: мужской образ. Изображение характера человека: женский образ. Образ
человека в скульптуре. Человек и его украшения. О чем говорят украшения. В изображении,
украшении, постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к
миру (Обобщение темы).
Как говорит искусство (8ч.)
Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного. Тихие (глухие) и звонкие цвета. Линия
как средство выражения: ритм линий.  Характер линий. Ритм пятен как средство выражения.
Пропорции выражают характер. Ритм линий и пятен, цвет, пропорциисредства выразительности
(Обобщение темы). Обобщающий урок. №
п/
п
1
Тема
учебного
занятия
Три
основных
краски,
строящие
многоцветие
мира.
7. Тематическое планирование по изобразительному искусству во 2 классе (34 ч.)
Предметные
Метапредметные
Личностные
Планируемые результаты
 Основные виды учебной
деятельности обучающихся
Вид
контроля
дата
6
Обучающийся
научится   находить   в
окружающей
действительности
изображения,
сделанные
художниками,
рассуждать
содержании
рисунков,   сделанных
детьми.
Рассматривать
иллюстрации
(рисунки)   в   детских
книгах.
о

Текущий
1 четверть ( 9час.) Как и чем работает художник ?
Познавательные
 Овладеть умением
творческого видения
с позиций
художника, т.е.
умением сравнивать,
анализировать,
выделять главное,
обобщать;
 стремиться к
освоению новых
знаний и умений, к
достижению более
высоких и
Личностные
Уважительно
относиться к культуре
и искусству других
народов нашей страны и
мира в целом;
 понимать роли
культуры и  искусства в
жизни человека;
 уметь наблюдать и
фантазировать при
создании образных
форм;
 иметь эстетическую
Наблюдать цветовые
сочетания в природе.
Смешивать краски сразу на
листе бумаги, посредством
приема «живая краска».
Овладевать первичными
живописными навыками.
Изображать на основе
смешивания трех основных
цветов разнообразные цветы по
памяти и впечатлению. 2  Пять красок
– все
богатство
цвета и тона.
в
Обучающийся
научится   находить,
рассматривать
красоту

обыкновенных
явлениях   природы   и
рассуждать
об
увиденном.Видеть
зрительную
метафору   (на   что
похоже)
в
выделенных   деталях
природы.   Выявлять
геометрическую
форму
плоского
(листьев).
Сравнивать
различные   листья   на
основе выявления их
геометрических
форм.
простого

тела

7
Текущий.
Учиться различать и
сравнивать темные и светлые
оттенки цвета и тона.
Смешивать цветные краски с
белой и черной для получения
богатого колорита.
Развивать навыки работы
гуашью.
Создавать живописными
материалами различные по
настроению пейзажи,
посвященные изображению
природных стихий.
оригинальных
творческих
результатов.
Коммуникативные
 Овладеть умением
вести диалог,
распределять
функции и роли в
процессе выполнения
коллективной
творческой работы;
 использовать
средства
информационных
технологий для
решения различных
учебнотворческих
задач в процессе
поиска
дополнительного
изобразительного
потребность в общении
с  природой, в
творческом  отношении
к окружающему миру,
в самостоятельной
практической
творческой
деятельности;
 уметь сотрудничать с
товарищами в процессе
совместной
деятельности,
соотносить свою часть
работы с общим
замыслом;
 уметь обсуждать и
анализировать
собственную
художественную
деятельность  и работу
одноклассников с
позиций творческих 3  Пастель и
цветные
мелки,
акварель, их
выразительн
ые
возможности
.

  —
Обучающийся
научится
использовать   пятно
как
основу
изобразительного
образа на плоскости.
Соотносить   форму
пятна   с   опытом
зрительных
впечатлений.   Видеть
зрительную
метафору
находить
потенциальный образ
в   случайной   форме
силуэтного   пятна   и
проявлять его путем
дорисовки.
Воспринимать
и
анализировать
(на
доступном   уровне)
изображения
на
основе   пятна   в
иллюстрациях
художников

детским книгам.
Овладевать
первичными
навыками
на
изображения

с
плоскости
помощью
пятна,
навыками   работы
кистью и краской.
к

материала,
выполнение
творческих проектов
отдельных
упражнений по
живописи, графике,
моделированию и
т.д.;
 владеть навыками
коллективной
деятельности в
процессе совместной
творческой работы в
команде
одноклассников под
руководством
учителя;
Регулятивные
 Уметь планировать
и грамотно
осуществлять
учебные действия в
соответствии с
поставленной
задачей,
 находить варианты
решения различных
художественно
творческих задач;
 уметь рационально
строить
самостоятельную
творческую
8
Текущий
задач данной темы, с
точки зрения
содержания и средств
его выражения.
Расширять знания о
художественных материалах.
Понимать красоту и
выразительность пастели,
мелков, акварели.
Развивать навыки работы
пастелью, мелками, акварелью.
Овладевать первичными
знаниями перспективы
(загораживание, ближе
дальше).
Изображать осенний лес,
используя выразительные
возможности материалов.
Личностные 4
Выразительн
ые
возможности
аппликации.

Обучающийся
научится   находить
выразительные,
образные   объемы   в
(облака,
природе
камни,
коряги,
плоды и т. д.).
Воспринимать
выразительность
большой   формы   в
скульптурных
изображениях,
наглядно
сохраняющих   образ
исходного
природного
материала
(скульптуры
С. Эрьзи,
С. Коненкова).
Овладевать
первичными
навыками
изображения
объеме.

в
9
Текущий.
Овладевать техникой и
способами аппликации.
Понимать и использовать
особенности изображения на
плоскости с помощью пятна.
Создавать коврик на тему
осенней земли, опавших
листьев.
деятельность,
 уметь организовать
место занятий.
Уважительно
относиться к культуре
и искусству других
народов нашей страны и
мира в целом;
 понимать роли
культуры и  искусства в
жизни человека;
 уметь наблюдать и
фантазировать при
создании образных
форм;
 иметь эстетическую
потребность в общении
с  природой, в
творческом  отношении
к окружающему миру,
в самостоятельной
практической
творческой
деятельности;
 уметь сотрудничать с
товарищами в процессе
совместной
деятельности,
соотносить свою часть
работы с общим
замыслом;
 уметь обсуждать и
анализировать
собственную
художественную
деятельность  и работу
одноклассников с
позиций творческих
задач данной темы, с 5
6
Выразительн
ые
возможности
графических
материалов.
Выразительн
ость
материалов
для работы в
объеме
Обучающийся

научится   овладевать
первичными
навыками
на
изображения
с

плоскости
помощью
линии,
навыками   работы
графическими
материалами (черный
фломастер,   простой
карандаш,
  гелевая
ручка).
Находить
и
наблюдать   линии   и
их ритм в природе.
 Обучающийся
научится овладевать
приёмами работы с
пластилином
(выдавливание,
заминание,
вытягивание,
защипление).
Создавать   объёмное
изображение   живого
с
передачей
характера.

10
Текущий
Текущий
Познавательные
 Овладеть умением
творческого видения
с позиций
художника, т.е.
умением сравнивать,
анализировать,
выделять главное,
обобщать;
 стремиться к
освоению новых
знаний и умений, к
достижению более
высоких и
оригинальных
творческих
результатов.
Коммуникативные
 Овладеть умением
вести диалог,
распределять
функции и роли в
процессе выполнения
коллективной
творческой работы;
 использовать
средства
информационных
технологий для
решения различных
учебнотворческих
задач в процессе
поиска
Личностные
Уважительно
относиться к культуре
и искусству других
народов нашей страны и
мира в целом;
 понимать роли
культуры и  искусства в
жизни человека;
 уметь наблюдать и
фантазировать при
создании образных
форм;
 иметь эстетическую
потребность в общении
с  природой, в
творческом  отношении
к окружающему миру,
в самостоятельной
практической
творческой
деятельности;
 уметь сотрудничать с
товарищами в процессе
совместной
деятельности,
соотносить свою часть
работы с общим
замыслом;
 уметь обсуждать и
анализировать
собственную
художественную
Понимать выразительные
возможности линии, точки,
темного и белого пятен (язык
графики) для создания
художественного образа.
Осваивать приемы работы
графическими материалами
(тушь, палочка, кисть).
Наблюдать за пластикой
деревьев, веток, сухой травы
на фоне снега.
Изображать, используя
графические материалы,
зимний лес.
Сравнивать, сопоставлять
выразительные возможности
различных художественных
материалов, которые при
меняются в скульптуре
(дерево, камень, металл и др.).
Развивать навыки работы с
целым куском пластилина.
Овладевать приёмами работы
с пластилином (выдавливание,
заминание, вытягивание,
защипление).
Создавать объёмное
изображение живого с
передачей характера. 7
Выразительн
ые
возможности
бумаги.
Обучающийся
научится приемам
работы с бумагой,
навыками перевода
плоского листа в
разнообразные
объемные формы.
Конструировать   из
бумаги
объекты
игровой площадки.

дополнительного
изобразительного
материала,
выполнение
творческих проектов
отдельных
упражнений по
живописи, графике,
моделированию и
т.д.;
 владеть навыками
коллективной
деятельности в
процессе совместной
деятельность  и работу
одноклассников с
позиций творческих
задач данной темы, с
точки зрения
содержания и средств
его выражения.
Развивать навыки создания
геометрических форм (конуса,
цилиндра, прямоугольника) из
бумаги, навыки перевода
плоского листа в
разнообразные объемные
формы.
Овладевать приемами работы
с бумагой, навыками перевода
плоского листа в
разнообразные объемные
формы.
Конструировать из бумаги
объекты игровой площадки.
11
Текущий 8
9
Для
художника
любой
материал
может стать
выразительн
ым.

и
Обучающийся
научится   обсуждать
и
анализировать
работы
одноклассников   с
позиций   творческих
задач данной темы, с
зрения
точки

и
содержания

средств
его
выражения.
Воспринимать
эмоционально
оценивать   выставку
творческих   работ
одноклассников.
Участвовать

обсуждении
выставки.
Рассуждать   о   своих
впечатлениях
и
эмоционально
оценивать,  отвечать
на   вопросы   по
содержанию
произведений
художников
(В. Васнецов,
М. Врубель,
Н. Рерих,   В. Ван   Гог
и др.).
в

12
Текущий
Период.
Повторять и закреплять
полученные на предыдущих
уроках знания о
художественных материалах и
их выразительных
возможностях. Создавать
образ ночного города с
помощью разнообразных
неожиданных материалов.
Обобщать пройденный
материал, обсуждать
творческие работы на
итоговой выставке, оценивать
собственную художественную
деятельность и деятельность
своих одноклассников.
творческой работы в
команде
одноклассников под
руководством
учителя;
Регулятивные
 Уметь планировать
и грамотно
осуществлять
учебные действия в
соответствии с
поставленной
задачей,
 находить варианты
решения различных
художественно
творческих задач;
 уметь рационально
строить
самостоятельную
творческую
деятельность,
 уметь организовать
место занятий.
2 четверть (7 час.) Реальность и фантазия. 10 Изображение
и реальность.
11 Изображение
и фантазия

быть
Обучающийся
научится
всматриваться,
видеть,
наблюдательным.
Мастер
Изображения   учит
видеть   мир   вокруг
нас.
Обучающийся
научится
придумывать
выразительные
фантастические
образы животных.
Изображать
сказочные существа
путем   соединения
воедино   элементов
разных животных и
даже
растений.
Развивать   навыки
работы гуашью

13
Текущий
Текущий
Познавательные
 Овладеть умением
творческого видения
с позиций
художника, т.е.
умением сравнивать,
анализировать,
выделять главное,
обобщать;
 стремиться к
освоению новых
знаний и умений, к
достижению более
высоких и
оригинальных
творческих
результатов.
Коммуникативные
 Овладеть умением
вести диалог,
распределять
функции и роли в
процессе выполнения
коллективной
творческой работы;
 использовать
средства
информационных
Личностные
Уважительно
относиться к культуре
и искусству других
народов нашей страны и
мира в целом;
 понимать роли
культуры и  искусства в
жизни человека;
 уметь наблюдать и
фантазировать при
создании образных
форм;
 иметь эстетическую
потребность в общении
с  природой, в
творческом  отношении
к окружающему миру,
в самостоятельной
практической
творческой
деятельности;
 уметь сотрудничать с
товарищами в процессе
совместной
деятельности,
соотносить свою часть
работы с общим
Рассматривать, изучать,
анализировать строение
реальных животных.
Изображать животных
,выделяя пропорции частей
тела.
Передавать в изображении
характер выбранного
животного.
Закреплять навыки работы от
общего к частному.
Размышлять о возможностях
изображения как реального,
так и фантастического мира.
Рассматривать слайды и
изображения реальных и
фантастических животных
(русская деревянная и
каменная резьба и т.д.).
Придумывать выразительные
фантастические образы
животных.
Изображать сказочные
существа путем соединения
воедино элементов разных
животных и даже растений.
Развивать навыки работы
гуашью. 12 Украшения и
реальность
13 Украшения и
фантазия
Обучающийся
научится   находить
природные   узоры
(сережки   на   ветке,
кисть   ягод,   иней   и
т. д.) и любоваться
ими,   выражать   в
беседе
свои
впечатления.
Разглядывать узоры
и формы, созданные
природой,
интерпретировать
их   в   собственных
изображениях   и
украшениях.
Осваивать   простые
приемы   работы   в
технике
плоскостной
объемной
аппликации,
живописной
графической
росписи,
монотипии и т. д.
и
и

14
Текущий
Текущий
технологий для
решения различных
учебнотворческих
задач в процессе
поиска
дополнительного
изобразительного
материала,
выполнение
творческих проектов
отдельных
упражнений по
живописи, графике,
моделированию и
т.д.;
 владеть навыками
коллективной
деятельности в
процессе совместной
творческой работы в
команде
одноклассников под
руководством
учителя;
Регулятивные
 Уметь планировать
и грамотно
осуществлять
учебные действия в
соответствии с
поставленной
замыслом;
 уметь обсуждать и
анализировать
собственную
художественную
деятельность  и работу
одноклассников с
позиций творческих
задач данной темы, с
точки зрения содержания
и средств его выражения.
Наблюдать и учиться видеть
украшения в природе.
Эмоционально откликаться
на красоту природы.
Создавать с помощью
графических материалов,
линий изображения различных
украшений в природе
(паутинки, снежинки и т.д.).
Развивать навыки работы
тушью, пером, углем, мелом.
Сравнивать, сопоставлять
природные формы с
декоративными мотивами в
кружках, тканях, украшениях,
на посуде.
Осваивать: приёмы создания
орнамента: повторение
модуля, ритмическое
чередование элемента.
Создавать украшения
(воротничок для платья,
подзор, закладка для книг и
т.д.), используя узоры.
Работать графическими
материалами (роллеры , тушь,
фломастеры ) с помощью
линий различной толщины. 14 Постройка и
реальность
Обучающийся
освоит навыки
работы с бумагой
(закручивание,
надрезание,
складывание,
склеивание),научит
ся конструировать
из бумаги формы
подводного мира.
Участвовать в
создании
коллективной
работы.
задачей,
 находить варианты
решения различных
художественно
творческих задач;
 уметь рационально
строить
самостоятельную
творческую
деятельность,
 уметь организовать
место занятий.
Личностные
Уважительно
относиться к культуре
и искусству других
народов нашей страны и
мира в целом;
 понимать роли
культуры и  искусства в
жизни человека;
 уметь наблюдать и
фантазировать при
создании образных
Рассматривать природные
конструкции, анализировать их
формы, пропорции.
Эмоционально откликаться
на красоту различных
построек в природе.
Осваивать навыки работы с
бумагой (закручивание,
надрезание, складывание,
склеивание).
Конструировать из бумаги
формы подводного мира.
Участвовать в создании
коллективной работы.
15
Текущий 15 Постройка и
фантазия
Обучающийся
научится
конструировать
(моделировать) и
украшать елочные
украшения
(изображающие
людей, зверей,
растения) для
новогодней елки.
Обсуждать
творческие работы
на итоговой
выставке,
оценивать
собственную
художественную
деятельность и
деятельность своих
одноклассников.
16
Текущий
Сравнивать, сопоставлять
природные формы с
архитектурными постройками.
Осваивать приемы работы с
бумагой.
Придумывать разнообразные
конструкции.
Создавать макеты
фантастических зданий,
фантастического города.
Участвовать в создании
коллективной работы.
форм;
 иметь эстетическую
потребность в общении
с  природой, в
творческом  отношении
к окружающему миру,
в самостоятельной
практической
творческой
деятельности;
 уметь сотрудничать с
товарищами в процессе
совместной
деятельности,
соотносить свою часть
работы с общим
замыслом;
 уметь обсуждать и
анализировать
собственную
художественную
деятельность  и работу одноклассников с
позиций творческих
задач данной темы, с
точки зрения содержания
и средств его выражения.
17
Периодич.
Повторять и закреплять
полученные на предыдущих
уроках знания.
Понимать роль,
взаимодействие в работе трёх
БратьевМастеров, их
триединство).
Конструировать
(моделировать) и украшать
елочные украшения
(изображающие людей, зверей,
растения) для новогодней
елки.
Обсуждать творческие
работы на итоговой выставке,
оценивать собственную
художественную деятельность
и деятельность своих
одноклассников.
16
Братья
Мастера
Изображения,
Украшения и
Постройки
всегда
работают
вместе.
(Обобщение
темы)
  и
Обучающийся
научится обсуждать
и   анализировать
работы
одноклассников   с
позиций творческих
задач данной темы,
с   точки   зрения
и
содержания
средств
его
выражения.
Воспринимать
эмоционально
оценивать выставку
творческих   работ
одноклассников.
Участвовать

обсуждении
выставки.
Рассуждать о своих
впечатлениях
и
эмоционально
оценивать,  отвечать
на   вопросы   по
содержанию
произведений
художников
в

17 Изображени
е природы в
различных
состояниях
Обучающийся
научится изображать
природу в различных
состояниях
3 четверть (10 час.) О чем говорит искусство.
Познавательные
 Овладеть умением
творческого видения
с позиций
художника, т.е.
умением сравнивать,
Личностные
Уважительно
относиться к культуре
и искусству других
народов нашей страны и
мира в целом;
Наблюдать и рассматривать
природу в различных
состояниях, делать устную
характеристику природы,
изображать природу в разных
состояниях. Развивать навыки
работы с кистью.
Текущий 18 Изображени
е характера
животных
Обучающийся
научится входить в
образ изображаемого
животного.
Изображать
животного с ярко
выраженным
характером и
настроением.
Развивать
работы гуашью.
  навыки
18
Текущий
Наблюдать и рассматривать
животных в различных
состояниях.
Давать устную зарисовку
характеристику зверей.
Входить в образ
изображаемого животного.
Изображать животного с ярко
выраженным характером и
настроением.
Развивать навыки работы
гуашью.
 понимать роли
культуры и  искусства в
жизни человека;
 уметь наблюдать и
фантазировать при
создании образных
форм;
 иметь эстетическую
потребность в общении
с  природой, в
творческом  отношении
к окружающему миру,
в самостоятельной
практической
творческой
деятельности;
 уметь сотрудничать с
товарищами в процессе
совместной
деятельности,
соотносить свою часть
работы с общим
замыслом;
 уметь обсуждать и
анализировать
собственную
художественную
деятельность  и работу
одноклассников с
позиций творческих
задач данной темы, с
точки зрения
содержания и средств
его выражения.
анализировать,
выделять главное,
обобщать;
 стремиться к
освоению новых
знаний и умений, к
достижению более
высоких и
оригинальных
творческих
результатов.
Коммуникативные
 Овладеть умением
вести диалог,
распределять
функции и роли в
процессе выполнения
коллективной
творческой работы;
использовать
средства
информационных
для
технологий
решения   различных
учебнотворческих
задач   в   процессе
поиска
дополнительного
изобразительного
материала,
выполнение
творческих проектов
отдельных
упражнений
по
живописи,   графике,
моделированию   и 19
Текущий
19 Изображени
я характера
человека:
мужской
образ
Обучающийся
научится выражать
свое отношение к
тому, что он
изображает.
Эмоциональная и
нравственная оценка
образа в его
изображении.
Мужские качества
характера:
отважность,
смелость,
решительность,
честность, доброта и
т.д.
Возможности
использования цвета,
тона, ритма для
передачи характера
персонажа.
Познавательные
 овладеть умением
творческого видения
с позиций
художника, т.е.
умением сравнивать,
анализировать,
выделять главное,
обобщать;
 стремиться к
освоению новых
знаний и умений, к
достижению более
высоких и
оригинальных
творческих
результатов.
Коммуникативные
 Овладеть умением
вести диалог,
распределять
Уважительно
относиться к культуре
и искусству других
народов нашей страны и
мира в целом;
 понимать роли
культуры и  искусства в
жизни человека;
 уметь наблюдать и
фантазировать при
создании образных
форм;
 иметь эстетическую
потребность в общении
с  природой, в
творческом  отношении
к окружающему миру,
в самостоятельной
практической
творческой
деятельности;
Характеризовать доброго и
злого сказочных героев.
Сравнивать и анализировать
возможности использования
изобразительных средств  для
создания доброго и злого
образов. Учиться изображать
эмоциональное состояние
человека. Создавать
живописными материалами
выразительные контрастные
образы доброго и злого героя
(сказочные и былинные
персонажи). 20 Изображени
е характера
человека:
женский
образ
Обучающийся
научится выражать
своё отношение к
тому, что
изображает, своё
понимание этого
человека. Женские
качества характер:
верность, нежность,
достоинство,
доброта и т.д.
Внешнее и
внутреннее
содержание
человека, выражение
его средствами
искусства.
функции и роли в
процессе выполнения
коллективной
творческой работы;
 использовать
средства
информационных
технологий для
решения различных
учебнотворческих
задач в процессе
поиска
дополнительного
изобразительного
материала,
выполнение
творческих проектов
 уметь сотрудничать с
товарищами в процессе
совместной
деятельности,
соотносить свою часть
работы с общим
замыслом;
 уметь обсуждать и
анализировать
собственную
художественную
деятельность  и работу
одноклассников с
позиций творческих
задач данной темы, с
точки зрения содержания
и средств его выражения.
20
Текущий
Создавать противоположные
по характеру сказочные
женские образы (Золушка и
злая мачеха, баба Бабариха и
ЦаревнаЛебедь, добрая и злая
волшебницы), используя
живописные и графические
средства. 21
Текущий
Сравнивать сопоставлять
выразительные возможности
различных художественных
материалов, которые
применяются в скульптуре
(дерево, камень, металл и др.).
Развивать навыки создания
образов из целого куска
пластилина.
Овладевать приемами работы
с пластилином (вдавливание,
заминание, вытягивание,
защипление ).
Создавать в объеме сказочные
образы с ярко выраженным
характером
21 Образ
человека в
скульптуре.
Обучающийся узнает
возможности
создания
разнохарактерных
героев в объеме.
Скульптурные
произведения,
созданные мастерами
прошлого и
настоящего.
Изображения,
созданные в объеме,
скульптурные образы
 выражают
отношение
скульптора к миру,
его чувства и
переживания.
отдельных
упражнений по
живописи, графике,
моделированию и
т.д.;
 владеть навыками
коллективной
деятельности в
процессе совместной
творческой работы в
команде
одноклассников под
руководством
учителя;
Регулятивные
 Уметь планировать
и грамотно
осуществлять
учебные действия в
соответствии с
поставленной
задачей,
 находить варианты
решения различных
художественно
творческих задач;
 уметь рационально
строить
самостоятельную
творческую
деятельность, уметь
организовать место
занятий.
22
Текущий 23 Человек и
его
украшения
24 О чем
говорят
украшения
25
26
Обобщение
материала
Обучающийся
узнает, что украшая
себя, человек
рассказывает о себе:
кто он такой
(например, смелый
воинзащитник или
агрессор).
Украшения имеют
свой характер, образ.
Украшения для
женщин
подчёркивают их
красоту, нежность,
для мужчин – силу,
мужество.
Обучающийся
узнает, что через
украшение мы не
только рассказываем
о том, кто мы , но и
выражаем свои цели,
намерения:
например, для
праздника мы
украшаем себя, в
будний день
одеваемся по
другому.
Выставка творческих
работ, выполненных
Познавательные
 овладеть умением
творческого видения
с позиций
художника, т.е.
умением сравнивать,
анализировать,
выделять главное,
обобщать;
 стремиться к
освоению новых
знаний и умений, к
достижению более
высоких и
оригинальных
творческих
результатов.
Коммуникативные
 Овладеть умением
вести диалог,
распределять
функции и роли в
процессе выполнения
коллективной
творческой работы;
 использовать
средства
информационных
технологий для
решения различных
учебнотворческих
задач в процессе
Личностные
Уважительно
относиться к культуре
и искусству других
народов нашей страны и
мира в целом;
 понимать роли
культуры и  искусства в
жизни человека;
 уметь наблюдать и
фантазировать при
создании образных
форм;
 иметь эстетическую
потребность в общении
с  природой, в
творческом  отношении
к окружающему миру,
в самостоятельной
практической
творческой
деятельности;
 уметь сотрудничать с
товарищами в процессе
совместной
деятельности,
соотносить свою часть
работы с общим
замыслом;
 уметь обсуждать и
анализировать
собственную
22
Текущий
Текущий
Понимать роль украшения в
жизни человека.
Сравнивать и анализировать
украшения, имеющие разный
характер.
Создавать декоративные
композиции заданной формы
(вырезать из бумаги
богатырские доспехи,
кокошники, воротники).
Украшать кокошники, оружие
для добрых и злых сказочных
героев и т.д.
Сопереживать, принимать
участие в создании
коллективного панно.
Понимать характер линии,
цвета, формы, способных
раскрыть намерения человека.
Украшать паруса двух
противоположных по
намерениям сказочных
флотов.
Повторять и закреплять
полученные на предыдущих
Текущий
Периодич. художественную
деятельность  и работу
одноклассников с
позиций творческих
задач данной темы, с
точки зрения содержания
и средств его выражения.
уроках знания.
Обсуждать творческие
работы на итоговой выставке,
оценивать собственную
художественную деятельность
и деятельность
одноклассников.
23
раздела  «О
чем говорит
искусство»
в разных материалах
и техниках.
Обсуждение
выставки.
поиска
дополнительного
изобразительного
материала,
выполнение
творческих проектов
отдельных
упражнений по
живописи, графике,
моделированию и
т.д.;
 владеть навыками
коллективной
деятельности в
процессе совместной
творческой работы в
команде
одноклассников под
руководством
учителя;
Регулятивные
 Уметь планировать
и грамотно
осуществлять
учебные действия в
соответствии с
поставленной
задачей,
 находить варианты
решения различных
художественно
творческих задач;
  уметь   рационально
строить
самостоятельную
творческую 24
Текущий
27
Тёплые и
холодные
цвета.
Борьба
тёплого и
холодного.
Обучающийся
научится различать
цвета и его
эмоциональное
восприятие
человеком. Делить
цвета на тёплые и
холодные. Природа
богато украшена
сочетанием тёплых и
холодных оттенков.
Умение видеть цвет.
Борьба разных
цветов, смешение
красок на бумаге.
4 четверть   (8 час.)   Как говорит искусство
Познавательные
 Овладеть умением
творческого видения
с позиций
художника, т.е.
умением сравнивать,
анализировать,
выделять главное,
обобщать;
 стремиться к
освоению новых
знаний и умений, к
достижению более
высоких и
оригинальных
творческих
результатов.
Коммуникативные
 Овладеть умением
вести диалог,
распределять
Личностные
Уважительно
относиться к культуре
и искусству других
народов нашей страны и
мира в целом;
 понимать роли
культуры и  искусства в
жизни человека;
 уметь наблюдать и
фантазировать при
создании образных
форм;
 иметь эстетическую
потребность в общении
с  природой, в
творческом  отношении
к окружающему миру,
в самостоятельной
практической
творческой
Расширять знания о
средствах художественной
выразительности.
Уметь составлять тёплые и
холодные цвета.
Понимать эмоциональную
выразительность тёплых и
холодных цветов.
Уметь видеть в природе
борьбу и взаимовлияние цвета.
Осваивать различные приемы
работы кистью (мазок
«кирпичик», «волна»,
«пятнышко»).
Развивать колористические
навыки работы гуашью.
Изображать простые сюжеты
с колористическим
контрастом (угасающий костер
вечером, сказочная, жарптица
и т.п.). 25
Текущий
28

Тихие
(глухие)   и
звонкие
цвета.
Обучающийся
научится смешивать
различные цвета с
черной, серой, белой
красками
получение мрачных,
тяжелых и нежных,
легких оттенков
цвета. Передача
состояния,
настроения в
природе с помощью
тихих (глухих) и
звонких цветов.
Наблюдение цвета в
природе, на картинах
художников.
функции и роли в
процессе выполнения
коллективной
творческой работы;
 использовать
средства
информационных
технологий для
решения различных
учебнотворческих
задач в процессе
поиска
дополнительного
изобразительного
материала,
выполнение
творческих проектов
отдельных
упражнений по
живописи, графике,
моделированию и
деятельности;
 уметь сотрудничать с
товарищами в процессе
совместной
деятельности,
соотносить свою часть
работы с общим
замыслом;
 уметь обсуждать и
анализировать
собственную
художественную
деятельность  и работу
одноклассников с
позиций творческих
задач данной темы, с
точки зрения содержания
и средств его выражения.
Уметь составлять на бумаге
тихие (глухие) и звонкие
цвета.
Иметь представление об
эмоциональной
выразительности цвета
глухого и звонкого.
Уметь наблюдать
многообразие и красоту
цветовых состояний в весенней
природы.
Изображать борьбу тихого
(глухого) и звонкого цветов,
изображая весеннюю землю
Создавать колористическое
богатство внутри одной
цветовой гаммы.
Закреплять умения работать
кистью. 29
Линия   как
средство
выражения:
ритм линий.
Ритмическая
организация листа с
помощью линий.
Изменение ритма
линий в связи с
изменением
содержания работы.
Линии как средство
образной
характеристики
изображаемого.
Разное
эмоциональное
звучание линии.
26
Текущий
т.д.;
 владеть навыками
коллективной
деятельности в
процессе совместной
творческой работы в
команде
одноклассников под
руководством
учителя;
Регулятивные
 Уметь планировать
и грамотно
осуществлять
учебные действия в
соответствии с
поставленной
задачей,
 находить варианты
решения различных
художественно
творческих задач;
 уметь рационально
строить
самостоятельную
творческую
деятельность,
 уметь организовать
место занятий.
Познавательные
 Овладеть умением
творческого видения
с позиций
художника, т.е.
умением сравнивать,
анализировать,
Личностные
Уважительно
относиться к культуре
и искусству других
народов нашей страны и
мира в целом;
 понимать роли
культуры и  искусства в
жизни человека;
 уметь наблюдать и
фантазировать при
создании образных
форм;
 иметь эстетическую
потребность в общении
с  природой, в
творческом  отношении
к окружающему миру,
в самостоятельной
практической
творческой
деятельности;
 уметь сотрудничать с
товарищами в процессе
совместной
деятельности,
соотносить свою часть
работы с общим
замыслом;
 уметь обсуждать и
анализировать
собственную
художественную
деятельность  и работу
Расширять знания о
средствах художественной
выразительности.
Уметь видеть линии в
окружающей
действительности.
Получать представление об
эмоциональной
выразительности линии.
Фантазировать, изображать
весенние ручьи, извивающиеся
змейками, задумчивые, тихие и
стремительные (в качестве
подмалевка  изображение
весенней земли).
Развивать навыки работы
пастелью, восковыми мелками.
Расширять знания о
средствах художественной
выразительности.
Уметь видеть линии в
окружающей
действительности.
Получать представление об
эмоциональной 30 Линия   как
средство
выражения:
характер
линий.
31
Ритм   пятен
как
средство
выражения.
Обучающийся узнает
о выразительных
возможностях линий.
Многообразие линий:
толстые и тонкие,
корявые и изящные,
спокойные и
порывистые.
Умение видеть линии
в окружающей
действительности,
рассматривание
весенних веток
(веселый трепет
тонких, нежных
веток берез и
корявая, суровая
мощь старых
дубовых сучьев).
бумаги.
Ритм пятен передает
движение.
От изменения
положения пятен на
листе изменяется
восприятие листа, его
композиция.
Материал
рассматривается на
примере летящих
птиц — быстрый или
медленный полет;
птицы летят тяжело
или легко.
Коммуникативные
 Овладеть умением
вести диалог,
распределять
функции и роли в
процессе выполнения
коллективной
творческой работы;
 использовать
средства
информационных
технологий для
решения различных
учебнотворческих
задач в процессе
поиска
дополнительного
изобразительного
материала,
выполнение
творческих проектов
отдельных
упражнений по
живописи, графике,
моделированию и
т.д.;
 владеть навыками
коллективной
деятельности в
процессе совместной
творческой работы в
команде
одноклассников под
руководством
Личностные
Уважительно
относиться к культуре
и искусству других
народов нашей страны и
мира в целом;
 понимать роли
культуры и  искусства в
жизни человека;
 уметь наблюдать и
фантазировать при
создании образных
форм;
 иметь эстетическую
27
Текущий.
Текущий
Уметь видеть линии в
окружающей
действительности.
Наблюдать, рассматривать,
любоваться весенними
ветками различных деревьев.
Осознавать, как
определенным материалом
можно создать
художественный образ.
Использовать в работе
сочетание различных
инструментов и материалов.
Изображать ветки деревьев
с определенным характером и
настроением.
Расширять знания о
средствах художественной
выразительности.
Понимать, что такое ритм.
 Уметь передавать
расположение (ритм) летящих
птиц на плоскости листа.
Развивать навыки творческой
работы в техники обрывной
аппликации. 32 Пропорции
выражают
характер
Обучающийся
научится понимать
пропорции как
соотношения между
собой частей одного
целого. Пропорции
выразительное
средство искусства,
которое помогает
художнику создавать
образ, выражать
характер
изображаемого.
 (большой хвост
маленькая головка
большой клюв).
учителя;
Регулятивные
 Уметь планировать
и грамотно
осуществлять
учебные действия в
соответствии с
поставленной
задачей,
 находить варианты
решения различных
художественно
творческих задач;
 уметь рационально
строить
самостоятельную
творческую
потребность в общении
с  природой, в
творческом  отношении
к окружающему миру,
в самостоятельной
практической
творческой
деятельности;
 уметь сотрудничать с
товарищами в процессе
совместной
деятельности,
соотносить свою часть
работы с общим
замыслом;
 уметь обсуждать и
анализировать
28
Текущий.
Расширять знания о
средствах художественной
выразительности.
Понимать, что такое
пропорции.
Создавать выразительные
образы животных или птиц с
помощью изменения
пропорций. 29
Текущий
собственную
художественную
деятельность  и работу
одноклассников с
позиций творческих
задач данной темы, с
точки зрения содержания
и средств его выражения.
Повторять и закреплять
полученные знания и умения.
Понимать роль различных
средств художественной
выразительности для создания
того или иного образа.
Создавать коллективную
творческую работу (панно)
«Весна. Шум птиц».
Сотрудничать с товарищами
в процессе совместной
творческой работы, уметь
договариваться, объяснять
замысел, уметь выполнять
работу в границах заданной
роли.
33
Ритм   линий
и   пятен,
цвет,
пропорции –
средства
выразительн
ости
(обобщение
темы)
Ритм линий, пятен,
цвет, пропорции
составляют основы
образного языка, на
котором говорят
Братьямастера —
Мастер
Изображения,
Мастер Украшения,
Мастер Постройки,
создавая про
изведения в области
живописи, графики,
скульптуры,
архитектуры.
деятельность,
 уметь организовать
место занятий.
Познавательные
 Овладеть умением
творческого видения
с позиций
художника, т.е.
умением сравнивать,
анализировать,
выделять главное,
обобщать;
 стремиться к
освоению новых
знаний и умений, к
достижению более
высоких и
оригинальных
творческих
результатов.
Коммуникативные
 Овладеть умением
вести диалог,
распределять
функции и роли в
процессе выполнения
коллективной
творческой работы; 30
Итоговый
Анализировать детские
работы на выставке,
рассказывать о своих
впечатлениях от работ
товарищей и произведений
художников.
Понимать и уметь называть
задачи, которые решались в
каждой четверти.
Фантазировать и
рассказывать о своих
творческих планах на лето.
34 Обобщающи
й урок.
Выставка детских
работ, репродукций
работ художников —
радостный праздник,
событий школьной
жизни.
Играбеседа, в
которой вспоминают
все основные темы
года.
БратьяМастера —
Мастер
Изображения,
Мастер Украшения,
Мастер Постройки
— главные
помощники
художника,
работающего в
области
изобразительного,
декоративного и
конструктивного
искусств.
 использовать
средства
информационных
технологий для
решения различных
учебнотворческих
задач в процессе
поиска
дополнительного
изобразительного
материала,
выполнение
творческих проектов
отдельных
упражнений по
живописи, графике,
моделированию и
т.д.;
 владеть навыками
коллективной
деятельности в
процессе совместной
творческой работы в
команде
одноклассников под
руководством
учителя;
Регулятивные
 Уметь планировать
и грамотно
осуществлять
учебные действия в
соответствии с
поставленной
задачей,
 находить варианты 31
№
п/п
1
3
4
5.
6.
7.
8.
8. Материально техническое обеспечение образовательного процесса
Авторы
Название
Год издания
Издательство
Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская
Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева,
Т.С.Шмагина
Книгопечатная продукция
Рабочие программы «Музыка» 14 классы
Учебник «Музыка» 2 класс
Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева
Рабочая тетрадь «Музыка» 2 класс
Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева
Пособие для учителя «Уроки музыки» 14
Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева
класс
Хрестоматии музыкального материала
«Музыка»
Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева
Фонохрестоматии музыкального материала
« Музыка»( CD, mp3)
Федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего
образования
Технические средства обучения
2011
2012
2012
2012
Москва «Просвещение»
Москва «Просвещение»
Москва «Просвещение»
Москва «Просвещение»
2011
Москва «Просвещение»
Классная доска  с набором приспособлений  для крепления  таблиц, постеров и картинок
1.
2. Мультимедийный проектор
3.
4.
Экспозиционный экран
Компьютер 32

file_name: ИЗО 2 класс.doc

intro: Рабочая программа разработана на основе Федерального государ¬ственного образовательного стандарта начального общего обра¬зования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, Примерной образовательной программы начального общего образования, авторской программы  «Изобразительное искусство» Б.М. Неменского,  Л.А.Неменской, Е.И.Коротеевой 2012г. Москва. «Просвещение».

изобразительное искусство

group: Дисциплины

title: Рабочая программа по ИЗО 2 класс ФГОС


extracted_text:
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
 по учебному предмету "Технология"
                                                9 «б» класс
основного общего образования
( БУП 2004 ) Пояснительная записка
Рабочая программа  разработана на основе следующих нормативноправовых документов:

Федерального закона №273Ф3 «Об образовании в Российской Федерации»;

Приказа Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об
утверждении   федерального   компонента   государственных   образовательных   стандартов
начального   общего,   основного   общего   и   среднего   (полного)   общего   образования»   (в
действующей редакции от 31.01.2012 № 2);

программах учебных предметов»;

интернат «Подмосковный»;
Основной образовательной программы основного общего образования ЧУОДО «Лицей
Письма  Министерства  образования и науки РФ от 28.10.2015 №081786 «О рабочих
          Данная программа является рабочей программой по предмету «Технология» в 9 классе
базового   уровня   к   учебному   комплексу   Гончаров   Б.А.,Елисеева   Е.В.,   и   др.   под   редакцией
Симоненко В.Д.
Изучается в объеме 1 час в неделю и 34 часа в год.
- учебная;
- развивающая;


- воспитательная.
освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда,
представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в
разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или
общественно значимых изделий;
овладениеобщетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и
использования технологической информации, проектирования и создания
продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного
определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными
приемами труда;
 развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного
воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских
способностей;
 воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности,
предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности;
уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
 получение опыта применения политехнических и технологических знаний и
умений в самостоятельной практической деятельности.
Предмет «Технология» образовательной области Технология предназначен для формирования
у обучающихся навыков и умений по следующим направлениям:
Кулинария
 Санитария и гигиена
 Физиология питания
 Технология приготовления пищи
 Сервировка стола
 Заготовка продуктов
Создание изделий из текстильных и поделочных  материалов  Рукоделие. Художественные ремесла
 Элементы материаловедения
 Элементы машиноведения
 Конструирование и моделирование одежды
 Технология изготовления рабочей одежды
Технологии ведения дома
В результате изучении технологии  на базовом уровне ученик должен
Знать и уметь:
Современные направления моды в одежде.
Выбор индивидуального стиля в одежде.
Моделирование простейших видов швейных изделий.
Художественное оформление и отделка изделий.
Подготовка выкройки к раскрою.
Копирование готовых выкроек.
Изменение формы выкроек с учетом индивидуальных особенностей фигуры.
Подготовка текстильных материалов к раскрою. Рациональный раскрой.
Технология соединения деталей в швейных изделиях.
Выполнение ручных и машинных швов.
Устройство, регулировка и обслуживание бытовых швейных машин.
Современные материалы, текстильное и швейное оборудование.
Проведение примерки.
Выявление дефектов при изготовлении швейных изделий и способы их устранения.
Выполнение влажнотепловой обработки в зависимости от волокнистого состава ткани.
Контроль и оценка готового изделия.
Традиционные виды рукоделия и декоративноприкладного творчества, народные промыслы
России.
Профессии, связанные с обработкой конструкционных и поделочных материалов.
Личная гигиена.
Санитарные требования к помещению кухни и столовой.
Выполнение правил санитарии и гигиены при обработке пищевых продуктов.
Профилактика пищевых отравлений.
Безопасные приемы работы.
Планирование рационального питания.
Пищевые продукты как источник белков, жиров, углеводов, витаминов, минеральных солей.
Хранение пищевых продуктов.
Домашняя заготовка пищевых продуктов.
Кулинарная обработка различных видов продуктов.
Традиционные национальные (региональные) блюда.
Оформление блюд и правила подачи к столу.
Сервировка стола. Правила поведения за столом.
Разработка учебного проекта по кулинарии.
Влияние технологий обработки пищевых продуктов на здоровье человека.
Экологическая оценка технологии.
Профессии, связанные с производством и обработкой пищевых продуктов.
Интерьер жилых помещений и их комфортность.
Использование декоративных растений для оформления интерьера жилых помещений.
Оформление приусадебных (пришкольного) участка с использованием декоративных растений. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни.
9 класс
Кулинария (7 час).
Технология приготовления пищи (3 час).
Блюда из мяса, субпродуктов
Основные теоретические сведения
Значение и место блюд из мяса, субпродуктов в питании.
Виды   мясного   сырья,   сроки   и   способы   хранения   мяса   и   мясных   продуктов.   Особенности
кулинарного использования субпродуктов.
Санитарные   условия   первичной  обработки  мяса,   субпродуктов.   Условия   и  сроки  хранения
полуфабрикатов из мяса и котлетной массы.
Практические работы
Определение   качества   мяса   органолептическим   методом.   Приготовление   натуральной
рубленой массы из мяса. Способы тепловой обработки мяса, мясных полуфабрикатов, субпродуктов.
Определение времени варки и жаренья до готовности. Приготовление блюд из мяса, рубленой массы и
субпродуктов.
Варианты объектов труда.
Блюда из мяса и субпродуктов.
Блюда национальной кухни (2 час).
Заготовка продуктов (2 час).
Основные теоретические сведения
Консервирование   и   маринование   овощей.   Особенности   консервирования   овощей   в
производственных и домашних условиях. Состав маринадной заливки. Правила безопасной работы с
уксусной   эссенцией.   Время   стерилизации   (или   пастеризации).   Условия   и   сроки   хранения
консервированных овощей.
Практические работы
Первичная обработка овощей и пряностей для консервирования. Приготовление маринада для
заливки овощей. Приготовление смеси маринованных овощей (ассорти). Консервирование в маринаде
огурцов, помидоров и др. Консервирование салата из овощей.
Варианты объектов труда.
Маринованные помидоры, перец, морковь.
Создание изделий из текстильных и поделочных материалов (8 час).
Рукоделие. Художественные ремесла (8 час).
Аппликация
Основные теоретические сведения
Значение аппликации в старинной народной вышивке. Художественное оформление изделия
различными   материалами:   бисером   и   блестками,   кожей,   мехом,   пухом,   шерстью,   вышивкой  гладью,
крестом и др. Съемная аппликация.
¤ Указанные ниже разделы для 9 класса изучаются за счет часов, выделяемых из национальнорегионального
компонента и компонента образовательного учреждения, которые представлены в примерном тематическом плане
числом в скобках. Эти разделы могут стать основой для элективных курсов предпрофильной подготовки.
* Выбор блюд национальной кухни осуществляется в соответствии с традициями данного региона и желаниями
учителя и учащихся. Практические работы
Выполнение аппликаций из различных материалов.   Зарисовка аппликаций  из журналов мод.
Выполнение аппликаций на тонких тканях, на трикотаже, на сетке, на канве. Особенности обработки
края   рисунка   у   осыпающихся   и   неосыпающихся   тканей.   Художественное   оформление   швейного
изделия.
Варианты объектов труда.
Эскиз   художественного   оформления   швейного   изделия.   Диванная   подушка.   Художественная
заплата.
Ручное ткачество
Основные теоретические сведения
Традиции   ручного   ковроткачества   в   России.   Особенности   современного   ручного
ковроткачества. Виды ковров ручной работы. Значение ковра в эстетическом формировании интерьера.
Роль   композиции,   колорита,   фактуры   материала   в   художественном   выражении   произведений
декоративноприкладного искусства. Цветовая гармония.
Принципы построения коврового узора. Симметричное, раппортное и свободное расположение
орнаментальных форм. Распределение цвета. Сочетание узоров в общей композиции рисунка ковра.
Конструкция простейшего ковроткацкого станка. Способы заправки станка основной нитью.
Четные   и   нечетные   нити   основы.   Уравнительная   плетенка.   Назначение   ремизок.     Инструменты   и
приспособления для ручного ткачества.
Выбор   материалов   для   основы   и   утка.   Использование   отходов   прядильного   производства,
 Технология   окраски   шерстяной   и
вторичное   использование   пряжи   при   изготовлении   ковров.
хлопчатобумажной пряжи.
Практическая  работа:
Организация рабочего места для ручного ткачества. Подготовка станка, намотка основы, подбор
или окраска пряжи, изготовление сувенира или панно в технике ручного ткачества.
Варианты объектов труда.
Панно, сувенир.
Технологии ведения дома (6 час).
Введение в предпринимательскую деятельность
Основные теоретические сведения
Культура экономических отношений в процессе производства и потребления. Производительность и
оплата труда. Себестоимость товаров и услуг, ценообразование. Виды налогов. Маркетинг и
менеджмент в деятельности предпринимателя.
Практические работы
 Выбор возможного объекта или услуги для предпринимательской деятельности на основе анализа
потребностей местного населения в потребительских товарах и конъюнктуры рынка. Составление
бизнесплана.
Варианты объектов труда.
Каталоги товаров и услуг, справочники по налогообложению, трудовому и хозяйственному
законодательству.
Электротехнические работы (2час).
Простые электронные устройства
Основные теоретические сведения
Качественная характеристика полупроводниковых приборов, их виды,  область применения, условные
обозначения на схемах. Элементы электронных схем, их назначение и условные обозначения.
Простые электронные устройства с использованием электронных компонентов (выпрямитель,
стабилизатор напряжения, мультивибратор, однокаскадный усилитель).
Перспективные направления развития электротехники и электроники.
Влияние электромагнитного излучения на окружающую среду и здоровье человека.
Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием электротехнических и
электронных устройств. Практические работы:
Чтение простых электронных схем. Проверка омметром исправности полупроводниковых диодов и
транзисторов. Сборка по схеме простого электронного устройства из деталей конструктора.
Варианты объектов труда.
Полупроводниковые приборы. Простое электронное устройство.
Черчение и графика (4 час).
Техника выполнения чертежей и правила их оформления (4 час)
Основные теоретические сведения
Краткая история графического общения человека. Значение графической подготовки в современной
жизни и профессиональной  деятельности человека. Области применения графики и ее виды. Основные
виды графических изображений: эскиз, чертеж, технический рисунок, техническая иллюстрация, схема,
диаграмма, график. Виды чертежных инструментов, материалов и принадлежностей. Понятие о
стандартах. Правила оформления чертежей. Форматы, масштабы, шрифты, виды линий.
Практические работы:
Знакомство с единой системой конструкторской документации (ЕСКД ГОСТ). Знакомство с видами
графической документации. Организация рабочего места чертежника. Подготовка чертежных
инструментов. Оформление формата А4 и основной надписи. Выполнение основных линии чертежа.
Варианты объектов труда.
Образцы графической документации. ЕСКД. Формат А4 для чертежа.
Геометрические построения (2 час).
Основные теоретические сведения
Графические способы решения геометрических задач на плоскости.
Практические работы:
Построение параллельных и перпендикулярных прямых. Деление отрезка и окружности на равные
части. Построение и деление углов. Построение овала. Сопряжения.
Варианты объектов труда.
Изображения различных вариантов геометрических построений.
Чтение и выполнение чертежей, эскизов и схем (10 час).
Основные теоретические сведения
Образование поверхностей простых геометрических тел. Чертежи геометрических тел. Развертки
поверхностей предметов. Формообразование. Метод проецирования. Центральное прямоугольное
проецирование. Расположение видов на чертеже. Дополнительные виды. Параллельное проецирование и
аксонометрические проекции. Аксонометрические проекции плоских и объемных фигур.
Прямоугольная изометрическая проекция. Особенности технического рисунка. Эскизы, их назначение и
правила выполнения.
Электрические и кинематические схемы: условные графические обозначения и правила изображения
соединений.
Практические работы:
Анализ геометрической формы предмета. Чтение чертежа (эскиза) детали и ее описание. Определение
необходимого и достаточного количества видов на чертеже. Выбор главного вида и масштаба
изображения. Выполнение чертежей (эскизов) плоских и объемных деталей в системах прямоугольной и
аксонометрической проекций. Нанесение размеров на чертеже (эскизе) с учетом геометрической формы
и технологии изготовления детали. Выполнение технического рисунка по чертежу. Выполнение эскиза
детали с натуры. Чтение простой электрической и кинематической схемы.
Варианты объектов труда.
Чертежи и эскизы плоских  и объемных фигур, модели и образцы деталей, электрические и
кинематические схемы. Сечения и разрезы (4 час).
Основные теоретические сведения
Наложенные и вынесенные сечения. Обозначение материалов в сечениях. Простые разрезы, их
обозначения. Местные разрезы. Соединение вида и разреза. Разрезы в аксонометрических проекциях.
Практические работы:
Вычерчивание чертежа детали с необходимыми сечениями и разрезами. Выполнение чертежа детали с
разрезом в аксонометрической проекции.
Варианты объектов труда.
Модели и образцы деталей, чертежи деталей с сечениями и разрезами.
Сборочные чертежи (10 час).
Основные теоретические сведения
Основные сведения о сборочных чертежах изделий. Понятие об унификации и типовых деталях.
Способы представления на чертежах различных видов соединений деталей. Условные обозначения
резьбового соединения. Штриховка сечений смежных деталей. Спецификация деталей сборочного
чертежа. Размеры, наносимые на сборочном чертеже. Деталировка сборочных чертежей.
Практические работы:
Чтение сборочного чертежа. Выполнение несложного сборочного чертежа (эскиза) типового соединения
из нескольких деталей. Выполнение деталировки сборочного чертежа изделия.
Варианты объектов труда.
Сборочные чертежи (эскизы) несложных изделий из 45 деталей. Чертежи деталей сборочных единиц.
Модели соединений деталей. Изделия из 56 деталей.
РАЗДЕЛ II
Наименование разделов и тем
Кулинария
 Технология приготовления пищи
 Блюда национальной кухни
 Заготовка продуктов
Создание изделий из текстильных и поделочных  материалов
 Рукоделие. Художественные ремесла
 Конструирование и моделирование
 Технология изготовления
Технологии ведения дома
Электротехнические работы
Творческие проектные работы
№
1.
2.
3.
4.
5.
Всего
часов
7
3
1
3
15
6
4
5
6
2
4 Календарнотематическое планирование.
№
Раздел дисциплины
                        Тема занятий
            Дата
  План
     Факт
Технология приготовления
пищи
Кулинария (7ч.)
1.Значение и место блюд из мяса, субпродуктов
в питании.
Виды мясного сырья, сроки и способы хранения
мяса   и   мясных   продуктов.   Особенности
кулинарного использования субпродуктов.
Практическое занятие №1
 Санитарные условия первичной обработки мяса,
субпродуктов.   Условия   и   сроки   хранения
полуфабрикатов из мяса.

2.Приготовление   натуральной   рубленой   массы
из   мяса.   Способы   тепловой   обработки   мяса,
мясных   полуфабрикатов,
субпродуктов.
Определение   времени   варки   и   жаренья   до
готовности.

3.Приготовление блюд из мяса, рубленой массы
и субпродуктов.Блюда из мяса и субпродуктов.
Блюда национальной кухни
4.Виды блюд национальной кухни России.
     Приготовление блюд национальной кухни.
Заготовка продуктов
5.Консервирование и маринование овощей.
  Особенности   консервирования   овощей         в
производственных и домашних условиях.
  6.Состав   маринадной   заливки.   Правила
безопасной
  работы   с   уксусной   эссенцией.
Время   стерилизации   (или   пастеризации).
Условия   и   сроки   хранения   консервированных
овощей.
    7.Первичная   обработка   овощей   и   пряностей
для консервирования.  Приготовление маринада
для   заливки   овощей.
  Консервирование   в
маринаде     помидоров.     Практическое занятие
№ 2.

Создание изделий из текстильных и поделочных  материалов(15) 8.Значение   аппликации   в   старинной   народной
вышивке. Образцы изделий.

Художественное   оформление   изделия
различными материалами: бисером и блестками,
кожей,   мехом,   пухом,   шерстью,   вышивкой
гладью, крестом и др.
9.  Зарисовка аппликации из журналов мод.

Выполнение   аппликаций   на   тонких   тканях,   на
трикотаже,   на   сетке,   на   канве.   Практическое
занятие № 3.
Съемная аппликация.   Способы выполнения на
швейной машине.
10.Съемная аппликация. Зарисовка из журнала.
Съемная аппликация. Изготовление.
Особенности   обработки   края   рисунка   у
осыпающихся   и   неосыпающихся   тканей.
Художественное оформление швейного изделия.

художественного

оформления
  Диванная   подушка.
11.Эскиз
швейного   изделия.
Художественная заплата.
Эскиз   художественного   оформления   швейного
изделия. Художественная заплата.
.
12.Практическая   работа   по   изготовлению
изделий № 4.
  Конструирование
           и
моделирование

13..Выбор индивидуального стиля,
цветовой гаммы одежды Анализ
идей и выбор оптимального
варианта.
14.Работа с журналами мод, снятие
выкройки.
Снятие мерок.
15.Готовая выкройка, ее корректировка,
согласно индивидуальным меркам.
Практическое занятие № 5.
16...Виды легкого женского платья и
особенности моделирования, зрительные
иллюзии в одежде. Технология
изготовления
Подготовка выкройки к раскрою.
Практическая работа № 6.
Влажнотепловая обработка ткани
(декатировка).
17.Отделка изделий. Виды и способы.
Подготовка материалов к отделке и
украшению платья.
18.Способы обработки проймы.
Способы обработки горловины.
Способы обработки застежки.
19.Особенности раскладки выкроек на ткани (с
ворсом, с крупным рисунком и т.д.)
Раскладка выкроек на ткани.
 .
20.Выкраивание подкройных обтачек.
Выкраивание рукава. Практическое занятие № 7.
Перенос   контурных   и   контрольных   точек   на
детали кроя.
21.   Обработка   деталей   кроя,   скалывание   и
сметывание   деталей   кроя.
  Проведение
примерки. Практическое занятие № 8.

Обработка   выреза   горловины   подкройной
обтачкой
22.Проведение примерки. Практическое занятие
№ 9.
Стачивание   деталей   и   выполнение   отделочных
работ.   Влажнотепловая   обработка   изделия.
Украшение изделия.
Технология  ведения дома (6ч.)
Введение в
предпринимате
23.Культура экономических отношений в
процессе производства и потребления. льскую
деятельность
24.Производительность и оплата труда.
 Себестоимость товаров и услуг,
ценообразование. Виды налогов.
25.Маркетинг и менеджмент в деятельности
предпринимателя.
26.Выбор возможного объекта или услуги для
предпринимательской деятельности на основе
анализа потребностей местного населения в
потребительских товарах и конъюнктуры рынка
 27. Составление бизнесплана. Практическое
занятие № 10.
28.Каталоги товаров и услуг, справочники по
налогообложению, трудовому и хозяйственному
законодательству.
Электротехнические работы(2ч.)
29.Характеристика
полупроводниковых
приборов,   их   виды,   применение.   Элементы
электронных
  простых
электрических схем.
  Чтение

схем.
30Сборка   по   схеме   простого   электрического
устройства   из
  деталей   конструктора.
Практическое занятие № 11.
Черчение и графика ( 4 ч. )
31.Краткая история графического
общения человека.Значение графической
подготовки в современной жизни и
профессиональной деятельности
человека.
32..Области применения графики и виды
Основные виды графических
изображений.
33..Виды чертежных инструментов,
материалов и принадлежностей.
34.Оформление формата А4 и основной
надписи. Выполнение основных линий
чертежа. Практическое занятие № 12.
ИТОГО: 34часа

file_name: 9 кл Рабочая программа 2017-2018.doc

intro: Рабочая программа по технологии 9 класс. (базовый уровень к учебномуВ.Д. Симоненко. - М.: Вентана - Граф, 2016 34 часа в год 1 час в неделю. ) Содержит: пояснительную записку , требования к уровню подготовки учащихся , содержание учебного процесса и календарно - тематическое планирование.

title: 9 класс Рабочая программа по технологии(девочки)