extracted_text:
Мир   детства   расширяется   стремительно   и   ежедневно.   И   злое   и   доброе   детская   душа
впитывает одинаково жадно, дурные и хорошие впечатления запоминаются одинаково ярко на всю
жизнь.   Ровное,   доброе   отношение   взрослого   к   ребёнку   не   противоречит   требовательности   и
строгости.
Детские воспоминания всегда определённы и образны, но каждому из людей запоминается
чтото больше, чтото меньше. Если взять весну, то, наверно, почти всем запомнились ощущения,
связанные с такими занятиями, как установка скворечника с отцом, дедом или старшим братом,
устройство запруды, канавы и многое другое.
Изложение 16. Мир детства.
Некая неуловимая грань при переходе одного состояния в иное, порой противоположное,
больше всего волнует в детстве. Доли секунды перед прыжком через препятствие, момент, когда
качели ещё двигаются вверх, но вотвот начнётся обратное движение, миг перед падением в воду
или в солому  всё это рождает непонятный восторг счастья и жизненной полноты.

file_name: Изложение 16.docx

intro: и в данном файле находится текст изложения для учащихся 9 - ых классов. текст состоит из трех абзацев. объем слов более 1 0 0. текст предназначен для работы в классе. проверяет знания учащихся и умение работать над сжатием исходного материала.

русский язык

group: Дисциплины

title: изложение 1


extracted_text:
Конспект непосредственнообразовательной деятельности
«Социокультурные истоки»
Воспитатель
Нефтеюганского районного муниципального образовательного бюджетного
учреждения «Сингапайская СОШ»
Глушкова Ольга Валерьевна
Тема: «Маленький хлопчик сел на вздубчик…»
(праздничные обрядовые песни)
Группа: 34 года
Продолжительность: 15 минут
Место проведения: групповая комната
Дата проведения: 21 декабря 2017 г.
Цель: Воспитание патриотизма, приобщение детей к истокам народной культуры на
основе использования малых фольклорных форм.
Задачи:

развивать активный и пассивный словарь на основе полученных и уже
имеющихся знаний о народных праздниках;
поддерживать интерес к русскому народному творчеству;
развивать память, внимание, образное мышление;
закреплять ранее изученные народные игры;
воспитывать интерес к жизни наших предков, их обычаям, обрядам.




Планируемый результат: проявляет интерес к праздникам народного календаря,
жизни предков, обычаям, традициям; использует новые слова в речи, опираясь на
полученные знания.
   Хозяюшка: Здравствуйте, здравствуйте, гости званые, гости желанные. Красному
гостю  красное место!
Сегодня мы с вами отправимся в интересное путешествие. Знаете ли вы, как
назывались на Руси дни новогодних праздников? Назывались ониСВЯТКИ. Все на
святки стремились задобрить природу, ведь в прошлом люди преклонялись перед
силами природы, думали, что могут выпросить у нее хороший урожай.  А раз
хороший урожай, значит в доме счастье и достаток.
   В доме на святки ставили елку. Вы думаете почему выбрали именно то дерево?
Правильный ответ такой: считалось, что елка обладает волшебной силой: ее иголки
защищают от злых сил. А вовторых, елка вечно зеленая, и значит, приносит жизнь,
здоровье людям. На святки люди наряжались в маски медведя, козы, волка, ходили
по домам с поздравительными песнями, желали хозяевам счастья в новом году.
Назывались эти песни колядками. На святки гадали. Хотите я научу вас одному
виду гадания?
Обряд подблюдного гадания («Сидит воробей на перигороди…»)
Хозяюшка: Ну мы с вами подготовились, узнали про святки  теперь можно
запрягать лошадку и ехать на святки!
(Дети берутся за «лошадь» и ленты и отправляются на праздник вместе с Куклой
Козой. Конь подъезжает к колыбели, где находится малыш.) Хозяюшка: Перед тем, как начать праздновать, нам надо укачать малыша. (Качает
колыбель и поет колыбельную «Баю, баюшки, баю…»).
(«Лошадь» делает круг по групповой комнате и «подъезжает» к стульчикам)
КуклаКоза читает пример Колядки:
Пришла Коляда
Накануне Рождества!
ТетенькаДобренька.
Пирожкато сдобненька
Не режь, не ломай,
А по целому давай!
Двоим, троим, давно стоим
Печкато топится,
Пирожкато хочется!
Хозяюшка читает прибаутку:     Идет коза рогатая,
Идет коза бодатая,
Ножками: топтоп!
Глазками: хлопхлоп!
Кто каши не ест,
Кто молока не пьет,
Того забодает, забодает!
(Куклакоза бодает детей).
 Не надо, Коза, бодать наших детей! Они у нас послушные, они
Хозяюшка:
у нас умные.
Куклакоза: Умные говорите? А вот сейчас мы это и проверим. Вы домашних
животных знаете? А загадки про них отгадаете?
С хозяином дружит,
Дом сторожит,
Живет под крылечком,
Хвостик колечком. (Собака)
У него усищи, умывается всех чище. (Кот)
Лежит замарашка
В щетинистой рубашке.
Хвост крендельком
Нос пятачком. (Свинья)
Хозяюшка: Я предлагаю испечь для малышей печеньекозульки, поздравить их с
праздником Рождества, рассказав колядку.
Колядамоляда,
Прикатила молода!
Мы нашли коляду Во Мироновом дворе,
Эй, дядька Мирон,
Вынеси добро во двор.
Как на улице мороз,
Подмораживает нос.
Не велит долго стоять,
Велит скоро подавать
Или тепленький пирог,
Или маслица, творог,
Или денежку копьем,
Или рубль серебром!
Хозяюшка: За исполнение песенколядок хозяйки выносили детям угощение  в виде
коровок, лошадок, барашков. (Это печенье мы каждому положим в шкафчик, а
рецепт печеньякозульки дадим вашим мамам). Люди верили: если ребятишки
съедят такое печеньице, то домашние животные будут здоровы.
Хозяюшка: Ну что, коза, понравились тебе наши ребята?
Куклакоза: Понравились. Даже уходить от вас не хочется!
Хозяюшка: Детишки, девчонки и мальчишки! Пригласим еще гостей к нам на
праздники? Давайте дружно похлопаем в ладоши и скажем «До свидания!».

file_name: Маленький хлопчик сел на вздубчик.docx

intro: Конспект активного занятия с детьми  3-4 лет  по программе "Социокультурные истоки. Воспитание на социокультурном опыте"  "Маленький хлопчик сел на вздубчик" (праздничные  обрядовые песни). Место проведения: групповая комната. Цель: Воспитание патриотизма, приобщение детей к истокам народной культуры на основе использования малых фольклорных форм.

title: Конспект НОД по "Социокультурным истокам" (ДОУ, 3-4 года)


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №49
Согласовано:                                                                                Утверждаю:
Зам. директора по ВР                                                                           Директор школы
М.В. Тихонова
___________________                                                                            __________________
Приказ № ______
«___»__________2016
ДНЕВНИК
КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
6б  КЛАССА
Токаревой
Татьяны Анатольевны
на  2016 2017 учебный год
г. ИЖЕВСК РАЗДЕЛ 1. В ПОМОЩЬ КЛАССНОМУ РУКОВОДИТЕЛЮ
ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ОБЯЗАННОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ 1.
учащихся.
Охрана   здоровья
 и   жизнедеятельности
В   функциональные   обязанности   классного
руководителя   в   этом   направлении   входят   следующие
аспекты:

Несение персональной ответственности за
жизнь и здоровье учащихся класса.

организации
процесса.

Обеспечение безопасности учащихся во время
воспитательнообразовательного

Проведение необходимого инструктажа уча
щихся по соблюдению техники безопасности.
Организация работы с классом по соблюдению
работе
требований
в

санитарногигиенических
с детским коллективом.
Соблюдение мер безопасности по сохранению
здоровья учащихся.

Изучение медицинских показателей здоровья
учащихся   и   их   учет   в   организации   учебновоспитательного
процесса в классе.

Организация и контроль питания учащихся.
Организация   просветительской   деятельности
среди учащихся с целью соблюдения режимных моментов в
школе и дома.
Деятельность классного руководителя по пре
дупреждению учебной перегрузки учащихся.
Посещение болеющих учащихся на дому
  организация   учеб
и   в   лечебных   учреждениях,
ной помощи часто болеющим детям.
Организация учебной  деятельности учащихся.
2.
В   функциональные   обязанности   классного
руководителя   в   этом   направлении   входят   следующие
аспекты:

Контроль посещаемости учащимися учебных
занятий, кружков и других форм учебной  деятельности.
Контроль успеваемости учащихся класса, по
сещение уроков.

Проверка и контроль дневников учащихся.
Сотрудничество  с учителямипредметниками,
изучение   учебных   достижений   учащихся   класса   по   каждому
предмету.
   Подготовка   и   участие   в   проведении   психолого
педагогических консилиумов.
Индивидуальная работа с учащимися и роди
неуспеваемости
предупреждению

телями
и деструктивного поведения учащихся.
по

Индивидуальная работа с учащимися в рамках
программы «Одаренные дети».

Защита учебных интересов учащихся.
3. Организация внеучебной деятельности учащихся.
В   функциональные   обязанности   классного
руководителя   в   этом   направлении   входят   следующие
аспекты:

Изучение интересов и увлечений учащихся,
создание условий для их развития.

Планирование и организация интересной вне
классной работы в коллективе учащихся с учетом способностей и
умений учащихся.

Индивидуальная работа с проблемными уча
щимися,
  сотрудничество   с   социальнопсихологической
службой школы для организации целенаправленной и системной
работы с проблемными учащимися.
Работа с активом класса.
Посещение театров, музеев, выставок.

собраний.

Целенаправленная

работа

по
формированию нравственных качеств личности.

Проведение   профилактической   работы
среди  учащихся   по   предупреждению   аморальных
и антиобщественных поступков.
Поддержка   инициативы   учащихся,   их
стремления к саморазвитию.
 Организация и привлечение учащихся к актив
ному   участию   в   общешкольных   мероприятиях,
а также мероприятиях общегосударственного значения.
Сотрудничество с семьей учащихся.
4.
В   функциональные   обязанности   классного
руководителя   в   этом   направлении   входят   сле
дующие аспекты:
Изучение   личных   дел   учащихся,
состояния здоровья учащихся класса.
Выборы   родительского   комитета   и
организация сотрудничества с ним.
Регулярное   проведение   родительских
Изучение   быта   ребенка,   домашних
условий для учебы и развития ученика.

Выявление малообеспеченных семей.
Выявление   проблемных   семей,
привлечение  общественных   организаций,   органов
правопорядка к решению проблем в таких семьях.
Моральное поощрение семей, в которых
уделяется должное внимание воспитанию ребенка.

Привлечение родителей к участию в
делах  класса,   организация   совместных     мероприятий,
родительских уроков в классе.
Проведение совместных мероприятий в
системе «учитель  ученик  родитель».
5.
Диагностическая   и   коррекционная
деятельность
руководителя.

Сотрудничество   со   школьной  психологической
службой
классного

В   функциональные   обязанности   классного
руководителя   в   этом   направлении   входят   сле
дующие аспекты:

Изучение
индивидуальных
особенностей учащихся, ведение дневника наблюдений
за изменениями в личностном развитии учащихся.

С   помощью   психологической   службы
школы  изучение следующих аспектов развития личности
ученика:   адаптации   к   новому   учебному   коллективу,
уровня   тревожности,
 уровня
 (на   основе
интеллектуального   развития   учащих
разрешения   родителей),
  творческих
 способностей,
общеучебных умений и навыков.
  учащихся   класса,

учащихся
воспитанности учащихся.
Изучение   уровня   воспитанности
 и   создание   программ   коррекции
Изучение   микроклимата   в   детском
коллективе, межличностных отношений учащихся.

учащихся.
Изучение

лидерских

качеств

Изучение   социума   ребенка,
ближайшего окружения, социального интеллекта.
  его

Создание   социального   паспорта
класса.
Сбор   информации   для   написания
характеристики класса.

Определение   форм   и   методов   работы   с
классным  коллективом на основе характеристики класса. Организация  консультаций  психолога  для
родителей  и учащихся.

собраниях.
Участие   психолога   в   родительских
Организация   и   проведение   уроков
психолога в классе (по запросам классного руководителя).
6. Сотрудничество с социальным педагогом.
В   функциональные   обязанности   классного
руководителя   в   этом   направлении   входят
следующие аспекты:

семей на дому.
Совместное   посещение   проблемных

Подготовка   необходимых   материалов
для защиты прав ребенка.
   Привлечение   социального   педагога   к
проведению
внеклассных   мероприятий   по
профилактике   и   предупреждению   правонарушений,
вредных привычек учащихся.  КАРТОТЕКА ФОРМ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С КЛАССОМ Программа
«Здоровье»
     Беседы   о   здоровом
образе жизни, режиме дня.
  Олимпийские игры.
   Спортландия «Папа,
мама,   я      спортивная   се
мья»,

      «О,   спорт!   Ты
мир!»
  Заочные путешествия
в мир спорта.
  Праздники
спортивной красоты.
     Зимние   и   весенние
спортивные спартакиады.

Выездной
туристический праздник.
     Походы   выходного

дня.

  Встречи   с
выдающимися
спортсменами   страны   и
школы.

  Посещение
спортивных   мероприятий:
турниров, соревнований.

     Парад   спортивных
достижений «Слабо?!»

  Спортивные
викторины.
     Конкурс   сочинений
«Невыдуманные истории о
настоящем
спорте»,
«Спортсмены   на   войне»,
«Мой спортивный кумир».

Программа
«Интеллект»

  Интеллектуальные
марафоны.

  Научные
конференции.
  Конкурсы   «Ученик
«Интеллектуал

  Интеллектуальные
олимпийские игры.
  Дискуссионные
года»,
года».

клубы.

  Предметные
школьные вечера.

  Предметные
олимпиады.

интеллектуальных
рекордов.
Праздники
  Проекты «Мы пишем
учебник»

  Клуб   «Что?   Где?
Когда?»

  Семейный   клуб
интеллектуальной игры.
  Бал науки.

  Игра      защита
собственных   интересов
и увлечений.

  Рыцарские
интеллектуальные
турниры.

  Встречи   с
интересными людьми.
  Дебатные игры.

  День   защиты
собственных
кроссвордов.

  Фестиваль
классного   мультфильма
«Один   день   из   жизни
класса»,   «Наш   класс   в
будущем».

  Читательские
конференции.

  Спецкурсы
«Выдающиеся   ученые
планеты»,
  «Открытия
века»,   «Ученые   и   их
судьбы».

  Экскурсии   на
предприятия,  в ВУЗы  и
техникумы, ПТУ.

  Праздник
семейных профессий.

  По   страницам
День

календаря.
космонавтики.
  Интерактивные

игры.
Программа
«Память»

  Встречи   с
ветеранами.

  Фестивали
солдатской   и   военной
песни.
  Подарки ветеранам
с
«Фронтовикам
благодарностью».

  Праздничные

«Истории
вечера

фронтовых
наград»,
«Истории   фронтовых
треугольников».

  Акции и десанты в
помощь ветеранам.
     Интеллектуально
познавательные
викторины
тематики.
военной
  Походы по местам
боевой славы.
по
Экскурсии
историческим
и
памятным местам своей
страны.

  Литературно
музыкальные
композиции   в   честь
праздника Победы.

  Викторины   и
конкурсы.

десанты.
  Тимуровские
Программа   «Я
среди людей»
  Сборы.
     Интерактивные
игры.

  Клуб
неформального
общения.
Программа   «Я   и
моя Родина»

  Шефские
концерты.

  Телемосты,
Интернетконференции.
Предметные
исторические
географические вечера.
  Конкурсы знатоков
и

поэзии, прозы.

  Кинолектории.

Заочные
путешествия   в  прошлое
своей Родины.

  Конкурсы
рассказов   и   стихов   о
Родине.

  Акции   «Мой
подарок Родине».
  Творческие

отчеты.

самоуправления.
Дни

  Фестиваль   «На
перепутье веков».
Программа   «Я   и
мой мир»

  Викторины   «По
странам и континента
  Фестиваль народов
мира. Путешествие «По
карте мира».
  Интернетдебаты.
  Акции, митинги.

  Дискуссионные
встречи и круглые столы
по проблемам мира.

  Клуб   молодых
политиков.

  Пресс
конференции.

  Литературные
композиции.
  Театральные
премьеры.
  Посещение

международных
выставок.

  Праздник   семьи
«Кухня народов мира в
нашей  семье». Аукцион
рецептов.
     Вечер   портрета
класса.

  Тренинги
личностного роста.

турниры.
  Рыцарские

  Мужской   и
женский разговор.

Вечер
чествования семей.
  Часы общения.

  Нравственные
беседы.
Программа
«Досуг»

  Танцевальные
вечера.

Защита
авторских   проектов
«Моя любимая   тема
это...»

  Праздник

добрых дел.

  Именины
любимой книги.

  Мультфильм
«Наш   класс   после
школьных уроков».

  Творческие
конкурсы.

  Походы
природу.
Совместные поездки.

  на

Программа
«Культура»
  Клуб этикета.

  Театральные
премьеры.
  Походы в театры
и музеи.

  Вечера
театральной азбуки.
 Встречи с людьми
искусства.
 Конкурсы «Алло!
Мы ищем таланты!  I
    Беседы  «О
душевной красоте и не
только».

Библиотечные уроки.
  Интернет

путешествия
«Шедевры   мирового
искусства».  ЗНАЧИМЫЕ ДАТЫ ШКОЛЬНОГО КАЛЕНДАРЯ
I четверть
1 сентября  День знаний, Всемирный день мира.
8 сентября  Международный день грамотности, день Российского букваря.
9 сентября  Всемирный день красоты.
22 сентября  День осеннего равноденствия.
27 сентября  Всемирный день туризма.
30 сентября  День INTERNET.
1 октября  Международный день музыки; День пожилых людей; Всемирный день защиты животных.
5 октября  День учителя. Праздник установлен в 1965 году.
21 октября  Международный день школьных библиотек.
4 ноября  День примирения и согласия.
                 осенние каникулы.
 II четверть
10 ноября  Всемирный день молодежи.
15 ноября  Всемирный день призывника.
16  ноября  Международный день толерантности.
20 ноября  Всемирный день ребенка.
21  ноября  международный день отказа от курения.
 День Матери (последнее воскресенье ноября)
5  декабря  День начала контрнаступления советских войск под Москвой.
27 декабря  День спасателя.
28, 29, 30 декабря  Праздничные мероприятия, посвященные встрече  Нового года.
30 декабря  10 января  зимние каникулы.
1 января  Новый год. День памяти былинного богатыря Ильи Муромца.
7 января  Рождество Христово.
III четверть
14 января  Старый Новый год.
25 января  Татьянин день, день студента.
2 февраля  Сталинградская битва (1943 год).
8 февраля  День Российской науки. День юного героя –антифашиста.
23  февраля  День Защитников Отечества.
1 марта  Всемирный день гражданской обороны.
8  марта  Международный женский день.
18 марта  международный день музеев.
21  марта  Всемирный день поэзии.
27 марта  Международный день театра.
30 марта  День защиты Земли.
                 весенние каникулы.
IV четверть
1 апреля  День юмора.
12 апреля  День космонавтики.
17 апреля  Российский день науки. 29 апреля  День матери России,
б мая  День Георгия Победоносца,
9  мая  День Победы в великой Отечественной войне 19411945 гг.
15 мая  Международный день семьи.18 мая  международный день музеев.24 мая  День славянской
письменности и культуры.
25 мая  Праздник последнего звонка. Окончание учебного года в 9, 11 классах.
31  мая  окончание учебного года.
1 июня31 августа летние каникулы.
1 июня  Международный день защиты детей.
12 июня День России.
22 июня День памяти и скорби. День начала Великой Отечественной войны 19411945 гг.
26  июня  Международный день борьбы с наркотиками.
27 июня  День молодежи.
22 августа  День Государственного флага Российской Федерации. РАЗДЕЛ 2. АНАЛИЗ, ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ.
Характеристика 6Б класса на 2016 – 2017 учебный год
В 2016 – 2017 учебном году 6Б класс будет обучаться в следующем составе: 15 девочек
и 7 мальчиков.  Вновь прибывших нет. В данном классе большая часть детей замотивирована на
учебу,но есть и дети со слабой мотивацией: Семенов Иван (за III четверт в 5 классе имеет 2 по
русскому языку), Корякин Гордей, Зылева Виктория (опекаемая, в класс прибыла в марте 2016
года). Данные учащиеся имеют низкие показатели в учебе, т.к. вне школы безконтрольны со
стороны родителей.
Микрюкова   Екатерина,   Кардапольцева   Виктория,   Зарубина   Анна,   Токменинова
Кристина,   Малых   Елизавета,   Наговицына   Анастасия,   Туктарев   Вячеслав,   Стерхов   Роман,
Бикурина Валерия, Елтышева Дарья учатся на «4» и «5», так же принимают активное участие
во всех внеклассных мероприятиях, занимаются в кружках дополнительного образования.
Так же высокий потенциал имеют: Трубицына Елизавета, Орлов Сергей, Липин Даниил,
но неумение организовать свою работу дома, а иногда и не желание качественно выполнять
домашнее задание не позволяет этим ученикам учиться без троек.
Класс в целом дружный. Дети часто встречаются после уроков играют, ходят в кино и
друг другу в гости.
Неформальным   лидером   класса   является   Наговицына   Анастасия,   она   умеет
организовать любую работу, девочка всегда добросовестно подходит к выполнению поручений,
но очень быстро меняется настроение, от чего страдает сама и результат ее деятельности.
Уже второй год обучающиеся класса посещают кружки дополнительного образования
при СЮТе.
В  20162017 учебном году по программе ФГОС в рамках  внеурочной деятельности
19 обучающихся 6Б класса посещают кружки СЮТ.
В этом году ребята вступили в  Детское общественное движение «Юность»
одной из главных задач которого, формирование духовно и физически здорового
гражданина России.
В   школе     искусств   №   8  занимаются   :   Варламова   Анна,   Белослудцева   Дарья,
Логачева Катя, в
Клубе  «Надежда» обучается игре на гитаре Кузьмина Анна.
Спортивные кружки:
Школа № 16 грекоримская борьба Давлетшин Дамир.
Школа № 41 волейбол   Кузьмина Анна.
Школа № 49 скалолазание Мартиросян Игнат
Стадион Динамо футбол Гусейнов Данил и Люкин Гоша.
Различные кружки:
Школа № 50 программирование Устюжанин Егор.
В ЦДТ студию «Ева» посещает Сентякова София.
В спортивном комплексе «Платформа» танцами ГОУГОУ   занимается Картавых
Александра.
На  основании   вышеперечисленного   на   20162017  учебный   год   стоят   следующие
цели и задачи.
Цель  создание условий для развития социальноадаптивной личности, раскрытие
творческих потенциалов ребенка, формирование нравственной позиции.
Задачи:
1.
Продолжить   работу,   направленную   на   сохранение   и   укрепление   здоровья
  им   навыков   здорового   образа   жизни,   на   профилактику
учащихся,   привитие
правонарушений, преступлений несовершеннолетними; 2.
продолжить   работу   по   поддержке   социальной   инициативы,   творчества,
самостоятельности   у   школьников   через   развитие   детских   общественных   движений   и
органов ученического самоуправления;
Расширять   воспитательное
  пространство   класса   через   участие   в
общешкольных мероприятиях.
3.
4.
5.
Продолжить  работу по активизации деятельности родительского комитета
и всего родительского состава класса через участие в движении «Юность»
Создавать   условия   для   развития   мотивации   личности   к   познанию   и
творчеству через участие в  конкурсах, концертах, соревнованиях.
Проводить профилактическую работу  по формированию ЗОЖ.
Осуществлять постоянный мониторинг успешности учащихся.
6.
7.
8.   Продолжать формирование  учебной мотивации  через организацию деятельности
самоуправления учащихся.
9.       Способствовать   развитию   интереса   обучающихся   к   новому   через   участие     в
проектной деятельности, интеллектуальных играх, олимпиадах.
Направления воспитательной работы:
Интересная   жизнь   здоровых   людей  (деятельность   по   сохранению     здоровья
участников образовательного процесса, формированию у них здоровьеориентированного
стиля поведения и обеспечению условий безопасности)
Семья + Школа (работа  с родителями обучающихся)
Духовнонравственное   и   гражданско   –   патриотическое   воспитание
(реализация программы по духовно нравственному воспитанию обучающихся)
Художественноэстетическое
Работа   по   профилактике  безнадзорности,   правонарушений,   преступлений,
  и   токсикомании   среди   обучающихся   и   преступлений,
алкоголизма,   наркомании
направленных против  жизни и здоровья  самих обучающихся
 Воспитание и социализация личности обучающегося
Работа ШМК  классных руководителей
Молодость и инициатива (работа органов ученического самоуправления) Психологопедагогическая характеристика класса
Ф.И.О. учителя  Токарева Татьяна Анатольевна
Когда классный коллектив был образован  20102011 учебном году.
Сменность классных руководителей: есть.
1. История возникновения класса как группы.
Большинство   детей   набраны   в   1б   класс   по   решению   Ивановой   Т.В.,   после   прохождения
дошкольной подготовки в МБОУ СОШ №49.
2. состав класса, характеристика семей учащихся класса
В классе 22 человека из них 15 девочек и 7 мальчиков.1 ребенок воспитывается в неполной
семьях (Липин Даниил). Зылева Виктория опекаемая, мать которой не хочет идти на контакт
3. состояние межличностных отношений в группе учащихся
Дети подвижные, иногда выясняют отношения. Идет борьба за лидерство.
3.1. деление класса на микрогруппы (количество, состав, взаимоотношения)
Класс делится на микрогруппы, но состав не всегда постоянный.
3.2 лидеры группы ( количество, направленность)
Наговицына Анастасия, хочет взять на себя все дела класса.
3.3. учащиеся с высоким статусом в группе
Наговицына Анастасия,
3.4. учащиеся не принимаемые в группе (причины)
Зылева Виктория,  новенькая. Егоровы Лиза и Саша, немного замкнутые, сами не хотят идти на
контакт.
4. Характер образовательной программы
Образовательный процесс состоит из чередования учебной и внеучебной детяльности.
5. Успешность освоения школьниками образовательной программы (количество учащихся
по уровню успеваемости)
Успешность 100%. Класс учится не плохо, но есть слабые ученики: Семенов Иван,
6. Материальная обеспеченность учебного процесса
демонстрационные таблицы по русскому языку и математике, демонстрационный материал по
окружающему миру, валеологии, литературному чтению, ПДД, ПББ.
7. Состояние, динамика здоровья ребенка
Токменинова Кристина и Семенов Иван–  III  подготовительная, остальные дети –  II  основная
группа
8. Участие учащихся в занятиях физической культурой и спортом
Все дети посещают уроки физкультуры.
Включение учащихся в дополнительные образовательные программы
Ведется   курс   по   платным   образовательным   услугам   "Наглядная   геометрия",   «Разговорный
английский»
Отношения с родителями
В основном доброжелательные, конфликтная – Чайникова, любит жаловаться на учителей, кто
нибудь, чемто не устраивает. Все остальные родители идут на контакт. Предлагают посильную
помощь. РАЗДЕЛ   3.

РУКОВОДИТЕЛЯ
 ОРГАНИЗАЦИОННАЯ
  ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
 КЛАССНОГО
Социальный паспорт класса
Категория детей
Кому   необходимо
бесплатное питание
Фамилии, имена
Егорову Артемию, Зылевой Виктории
Малообеспеченные
нет
семьи
Многодетные семьи
Егоров Артемиий
Опекаемые
Семьи без отца
Зылева Виктория
Липин Даннил
нет
нет
Нет
Нет
Группа риска
а) на учете в ИДН
б)

на
внутришкольном контроле
семьи:
Неблагополучные
а) родители пьют
б)
оказывают
внимания
  родители   не
должного

в)
  родители   не
справляются с воспитанием
ребенка
Образование
родителей:
Высшее
Средне специальное
–техническое –
Начальное
Профессиональное

–
Среднее
Не полное среднее
Неполное высшее Ответств
енный за питание
Ответств
енный
за
дежурство  классе

Культорга
низатор класса
Ре
дактор
класса
ста
Актив класса
Старо
Статис
тика   класса
(пропуски
уроков)
Нагов
ицына
Анастасия
Цепочка для срочного оповещения учащихся
(в   1   строке   указываются   фамилии   и   телефоны   ответственных,   кому   звонит
классный руководитель).
1ая группа
2ая группа
3я группа
4ая группа РАЗДЕЛ 4. ПЛАНИРОВАНИЕ.
Информационная страничка
Адреса и телефоны
212711
217888
217888
212444
366466, 306198
01, 112(сотовая связь)
465570 Дежурный по Устиновскому РОВД
213433 ( ул. Труда)
305844 (ул. Союзная)
361933
Т. Барамзиной, 84 217488
Труда, 50 211811
916564автоинформатор
523568 Клавдия Анатольевна
526477, 525166
205483 Распространитель –Роза Григорьевна
«Дружба» 485767, 781207; «Ижсталь»  916699,
«Ролекс» 903903
433368, 432570
Службы
Школа :
Директор
Зам.   директора   по
УВР, ВР
Соцпедагог
Вахта
Отдел образования
Службы спасения
детского
  юного
Центр

творчества
Станция
техника
Библиотека №19
Библиотека №20
Детская
поликлиника
Театры:
Кукол
Им. В. Короленко
Музыкальный
Музеи:
Национальный
ИЗО
Цирк
Кинотеатры
ВЦ «Галерея» Тематические классные часы
Классные часы по духовнонравственному воспитанию.
Месяц
проведения
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май
Тема
Вводный   инструктаж   по   охране   труда;
ПДД;
Как прожить жизнь так, чтобы потом мог
сказать «Жизнь удалась»
О патриотизме ложном и мнимом.
12.12.   –   день   конституции   Российской
федерации
Кумиры и поклонники. Человек на которого
я хотел бы быть похожим.
Фашизм в истории человечества и в истории
каждой российской семьи
Как уберечь себя и других от хамства?
Уголок России близкий моему сердцу.
 Есть память, которой не будет забвенья
Классные часы по профилактике  правонарушений среди
несовершеннолетних
Месяц
проведения
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май
Тема
Права и обязанности обучающихся
«Мобильный» этикет.
Беседа   «Незнание   закона   не   снимает
ответственности»
Знаешь ли ты новый закон об образовании?
Семь   признаков   употребления   ПАВ   и
наркотиков.
Наркоманияэто   болезнь   или   пагубная
привычка?
Встреча с инспектором ИДН
Статистика правонарушений подростками
Устиновского района за прошедшие полгода.
Встреча с соц .педагогом школы
№
 п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
№
 п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Классные часы по профилактике ДТП
№
 п/п
1.
Месяц
проведения
сентябрь
Тема
«береги свою жизнь – соблюдай ПДД» 2.
3.
4.
5.
6.
октябрь
ноябрь
декабрь
март
май
«Безопасные   каникулы   –   соблюдай   ПДД
во   время   отдыха»;   инструктаж   о   правилах
поведения   в   общественных   местах,   в   близи
водоёмов, на отдыхе.
«Осторожно, пешеход в снегопад и гололёд!»
«Новый   год   без   хлопот   –   соблюдай   ПДД!»   ;
инструктаж   о   правилах   поведения   в
общественных   местах,   в   близи   водоёмов,   на
отдыхе.
«Безопасная весна – соблюдай ПДД!»
«Сделай
  безопасным!»
Инструктаж о правилах поведения на воде; в
лесу; в транспорте. ПДД.
свой   отдых
№
 п/п
1.
Месяц
проведения
сентябрь
2.
3.
4.
февраль
апрель
май
Классные часы по ЗОЖ
Тема
«Человек, который ведёт здоровый образ жизни –
это…»
«Чтобы   в   армии   служить   –   надо   здоровым
быть!»
«Как   противостоять   простуде   весной?
Укрепление иммунитета»
«Как
как сохранить здоровье в жару»
уберечься
клещей;

от

Классные часы на тему «Полезные навыки
Месяц
проведения
Тема
»
№ п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Работа с классом в каникулы.
Месяц
Октябр
ь ноябрь
Январь
Март
Вид деятельности
поход в кинотеатр
экскурсии на места работы родителей
поход на каток
поход в боулинг
Внеклассные мероприятия
месяц
Сентябрь
День именинника
мероприятие Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май
Экскурсия по городу Ижевску с посещением музея Калашникова
Посещение дома природы
Посещение музея, галереи, выставки
Посещение цирка
Давайте говорить друг другу комплименты – праздник
Поход в боулинг
Поход в театр
Концерт для родителей с чаепитием План мероприятий на сентябрь 2016 года
№
Наименование мероприятия
Дата
Время, место
проведения
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Линейка, посвящённая «Дню Знаний»
01.09
9.00
Проведение   классных   часов   «Безопасный
мир»
01.09
Кабинет 311
9.45

по

субботников
Проведение
благоустройству школы.
Акция «Внимание, дети!»
Акция «Семья  семье»
Подготовка   цветочного   материала   на
городской   конкурс   «Ижевска   –   цветущий
город»
08.0930.09
Школьная территория
28.08.15.09
01.0914.09
Классные кабинеты
К.318
до 09.09
К.303
Спортивный праздник «Осенний кросс»
03.09
«Рыжая неделя»
Инструктажи по технике безопасности
Вовлечение учащихся в кружки и секции
Подготовка к празднованию Дня Учителя
Выборы классных активов
Веселые старты (родители+ дети)
СЮТ «Робототехника»
12.0918.09
01.09
В

месяца
В
месяца

течение
течение
до 25.09
18.09
Каждый
вторник
Школьная территория
(по графику)
Актовый зал
Классные кабинеты (по
плану)
Классные кабинеты
К.318
Классные кабинеты
По графику
Школа №50 План мероприятий на октябрь 2016г.
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Наименование мероприятия
День учителя (подарки,  поздравления
учителям)
Участие   в   мероприятии   «Ижевская
кругосветка»
Отчет   о   занятости   обучающихся   в
кружках и секциях
ШМК классных руководителей.
Практическое   занятие   по   анализу
деятельности классного коллектива.

мероприятия
Профилактические
«Внимание   дети!»   и   «Внимание
каникулы!»
Неделя Удмуртии (по плану)
Битва хоров
Участие   в   районных   спортивных
соревнованиях по минифутболу (ДОД
«Юность»)
СЮТ «Робототехника»
Дата
5.10
2.10
13.10
место
Время,

проведения
школа
Парк им. Кирова
В письменной форме
В каникулы
К.307
20.1031.10
2428.10
1921.10
4.10
Каждый
вторник
17.00
Актовый зал
Школа №71
Школа №50 План мероприятий работы на ноябрь 2016г.
№ п/п
Содержание
дата
Организация и проведение каникул
02.1109.11
Семинар   для   классных   руководителей
«Инструментарий   отслеживания   уровня
социализации обучающихся»
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Время
место
02.1109.11
Подготовка и проведение «Дня матери»
2428.11
2428.11
Работа   социальных   площадок   (Социальный
театр) совместно с родителями
Акция «Всемирный день памяти жертв ДТП»
16 ноября
16 ноября
Конкурс
композиций на экологическую тему
литературномузыкальных

Спортивные события
Заседание   общешкольного   родительского
комитета
Празднование Дня народного единства
96 годовщины государственности Удмуртии
По особому плану
По   особому
плану
Районный фотокросс «Юность в объективе»
(ДОД «Юность»)
130.11
СЮТ «Робототехника»
Каждый вторник
Территория
г.Ижевска
Школа №50 №
п/п
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
в
11.
12.
План мероприятий на декабрь 2016г.
Содержание
Дата
Акция «Вместе теплее»
В течение месяца
Выставка   «Мастерская   Деда
Мороза»
17 декабря
Мероприятия ко Дню Конституции
12 декабря
Время
место
СЮТ Уст.рна
Актовый зал
8.30
Подготовка
Новогодних праздников
и

проведение
Конкурс снежных фигур
В течение месяца
Территория школы
Круглый   стол   для   классных
руководителей.
23 декабря
307к.
14.30
Профилактические   мероприятия
«Внимание   дети!»   и   «Внимание
каникулы!»
2126 декабря
Единый День профилактики
15декабря
День рождения ДОД «Юность»
СЮТ «Робототехника»
Конкурса журналистских работ
«Внимание,   камера,   мотор!»
(ДОД «Юность»)

по
Чемпионат
играм
интеллектуальным
«Что?   Где?   Когда?»   (ДОД
Юность)

30   ноября   текущего
(возможно
года

перенести
на
ближайшие   к   дате
дни).
Каждый вторник

307 к.
15.00
Актовый зал
Школа №50
До 10 декабря
ЦДТ
До конца декабря
Школа План мероприятий на январь 2017 года
№ п/п
Содержание
Дата
Время
1.
2.
3.
4.
5.
Организация и проведение каникул
30.1211.01
По графику
Творческий   отчет   классных   руководителей
«Организация   работы   по   социализации
обучающихся»
22 января
Конкурс снежных фигур
Конкурс комиксов «Юrvel  comics» (ДОД
«Юность»)
До18.01
Январь
14.30
К.206
Территория
школы
ЦДТ
Конкурс   декоративно   –   прикладного
мастерства   «Чудеса   своими   руками»
(изготовление
декорирование
фоторамок) ДОД «Юность»
и

Январь
ЦДТ План мероприятий на февраль 2017г.
№
Содержание
Дата
Семинар   для   классных   руководителей
«Организация работы с семьями обучающихся»
21 февраля
Неделя здоровья (по отдельному плану)
27 февраля
Конкурс «Вперед, мальчишки!»
11 февраля
Время
место
307 к.
15.00
Спортивный зал
14.30
Флешмоб «День Святого Валентина»
14 февраля
В течение дня
«Зарница» (с участием педагогов и родителей)
25 февраля
10.00
День профилактики
Смотр песни и строя
Республиканский   танцевальный   конкурс
«Звезды   Юности:
  «Русь
многоликая»»
тема

17.02.
2021.02
февраль
307 к.
15.00
Актовый зал
ЦДТ
1
2
3
5
 7
9
10
11 План мероприятий на март  2017г.
№ п/п
Содержание
Дата
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Празднование Международного женского дня
07.03
Фестиваль открытых классных часов по ЗОЖ
В течение месяца
Отчет   «Организация   работы   по   духовно
нравственному воспитанию обучающихся»
21.03
Организация и проведение весенних каникул
20.03 – 27.03
Заседание школьного родительского комитета
18.03
«Танцевальный   фейерверк»   (танцевальный
конкурс)
14.0319.03
Фестиваль «Школа – территория здоровья»
Зимняя   образовательная   смена   (ДОД
Юность)
Время
место
Актовый зал
13.00
307 к.
15.00
307 к.
14.30
Актовый зал
Актовый зал
ЦДТ План мероприятий на апрель 2017г.
Содержание
Дата
Акция «Семья»
Круглый   стол   «Социализация   обучающихся:
проблемы и пути их решения»
05–15.04
20.04
Городской   фестиваль   «Школатерритория
здоровья»
ШМК классных руководителей
Время
место
20 апреля
Конкурс   чтецов   произведений,   посвященных
родной природе
2330.04.16
Концерт   «Весенние   настроение»   (творческие
коллективы, желающие)
2330.04.16
Субботник по благоустройству «На субботник
всей семьёй»
25  29 апреля
Актовый зал
По графику
Актовый зал
15.00
Пришкольная
территория
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7. План мероприятий на май 2017 г.
№ п/п
Содержание
Дата
1
2
4
5
6
Организация
посвященных Дню Победы в ВОВ

мероприятий,
Круглый   стол   «Анализ   работы   ШМК
классных руководителей»
Заседание   школьного   родительского
комитета
16.05
11.05
Общешкольная
конференция

родительская
29.05
Итоговый   праздник.   Награждение
победителей   путевками   на   летний
отдых
1 июня
Время
место
По особому плану
14.30
307 к.
Актовый зал
18.00
18.00
Актовый зал Циклограмма работы классного руководителя в течение недели
Неделя месяца
1
врем
я
14:15 Индивидуальная работа с детьми.
15:00 Совещание педколлектива
14:15 Индивидуальная работа с детьми
2
3
4
8:25
Единый день классных часов
Единый
охраны труда

день
14:40 Индивидуальная работа с родителями. Выставление оценок в дневники
Тематика родительских собраний
Тема собрания
Форма проведения
присутствующи
Количество
х
1.Права   и   обязанности   родителей,
учащихся   в   системе   образования;
переход   системы  образования   на  новые
федеральные
государственные
стандарты.
 2. Выбор родительского комитета.

Занятие
взаимодействие
(в рамках движения «Юность»)
«Конструктивное
  подростками»
с

Круглый   стол   для   родителей   и   детей
«Традиции моей семьи»
Лекция – беседа
Практическое
занятие

элементами
тренинга
праздник
Лекторий «типы модальности поведения
и вопросы воспитания»
лекция
с
с
Дни недели
Понедельник
Вторник
Среда
Пятница
Дата
проведения
 месяц
Сентябрь
2016
Ноябрь
 2016
Декабрь
2016
Январь
2017
Март 2017
Занятие   «техника   безопасности   при
общении   с   подростком   девиантного
поведения»
Практическое
занятие

элементами
тренинга
праздник
Май 2017
Итоги   работы   за   год.   Праздник   семьи
«возьмёмся за руки, друзья!» Учет посещаемости родительских собраний
Фамилия, имя ребенка
Даты проведения собраний
03.09.15
+
+
+
+
+
+
+

+
+

+
+
+
+
+

+
+
+
+
+
Родительский актив класса
Ф.И.О.
Телефон
Направление деятельности
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
№
п/п
1
2
3
4 Протоколы родительских собраний
Протокол № _____от  «___»_____________201___года
Присутствовало__________родителей
Отсутствовало________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Тема собрания:________________________________________________________________
Повестка дня:
1.
_____________________________________________________________________________
2.
_____________________________________________________________________________
3.___________________________________________________________________________
По первому вопросу выступали
____________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Решение:_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
По второму  вопросу выступали
____________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Решение:_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
По  третьему вопросу выступали
____________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Решение:_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Секретарь____________________________________________________________________ ЕДИНАЯ МЕТОДИЧЕСКАЯ ТЕМА ШКОЛЫ: «Новые технологии в работе
педагогов в современных условиях»
В   настоящее   время   в   образовательном   учреждении   реализуются   следующие
воспитательные программы и проекты:
 Профилактические программы по предупреждению употребления детьми табака и
алкоголя   «Полезные   привычки»   (14   классы);   Профилактическая   программа   по
предупреждению употребления ингалянтов и наркотиков «Полезные навыки» (58 классы);
 Профилактическая   программа   по   предупреждению   употребления   наркотиков
«Полезный выбор» 1011 класс
 Программа профилактики ВИЧ/СПИДа «Полезная прививка» 10 аб  класс;
 программа  «Сотрудничество   семьи   и   школы   как   условие   самореализации
учащихся»;
 проект программы по профилактике беспризорничества и бродяжничества;
 «Формирование образовательных компетенций обучающихся».
 «Растим патриотов России».
 «Здоров в еде, здоров в труде».
 «Дополнительное образование в воспитательном пространстве школы».
 «Организация образовательнооздоровительной работы в школе».
 «Радуга жизни»  программа оздоровления, отдыха и занятости детей в летнее
время.
 «От правового обеспечения – к обеспечению прав ребёнка».
 «Лидер нового века»;
Проекты, реализуемые за последние годы:
 Внедрение новых технологий в УВП, в т.ч. ИКТ.
 Управленческая культура педагога.
 Мониторинг как способ комплексного изучения состояния УВП.
 Электронное пособие по физике « Электричество и магнетизм».
 Управляющий совет школы.
 «Школа № 49 – культурный и образовательный центр улицы Труда»;
 «Ключ   без   права   передачи»   компетенции   родителей   в   воспитании   и
развитии детей» ( психолого – педагогическое  сопровождение  семьи)
 «Я   и   Отечество»      проект    духовно   нравственного   воспитания
подрастающего поколения
 «И старт может стать целью» проект спортивно – массовой работы  Занятость в каникулы
Осенние
каникулы
Зимние
каникулы
Весенние
каникулы
Летние каникулы
июнь
июль
август
ФИО
Бартенев Александр
Бегишева Алена
Бронникова Анна
Василькова Виктория
Гнедин Иван
Козырева Юлия
Коробейников Роман
Кудрявцев Денис
Куклина Аделина
Куклина Альбина
Куликов Андрей
Мокрушина Полина
Морин Павел
Мухамедзянов Эмиль
Нечунаева Анастасия
Осотов Владислав
Сабуров Сергей
Сергеева Виктория
Столбов Максим
Трефилов Кирилл
Уракова Елизавета
Усков Артем
Хохряков Ярослав

file_name: дневник классного руководителя 6Б.doc

intro: в дневнике отражены все значимые мероприятия, конкурсы, игры. присутствует перечень классных часов для данной параллели. есть характеристика класса, анализ класса. прописаны все цели и задачи, которые учитель достигает в течении года, а так же методы для достижения поставленных целей и задач.

title: дневник классного руководителя для 6 класса


extracted_text:
Изложение 17. Дерево.
Издавна   в   народном   сознании   особо   воспринималось   отдельно   стоящее   дерево.   Нашим
далёким   предкам   дерево   напоминало человека.   Его   ствол   казался   туловищем,   корни   –  ногами,
крона – головой, ветви – руками. Как и человек, оно росло и мужало, старело и умирало. Дерево
давало плоды. В нём шло движение живительных соков – точно так же. Как в человеке движется
кровь.   Оно   могло   болеть,   стонать,   скрипеть.   Оно   обладало   такими   достоинствами,   как   сила,
крепость, твёрдость.
Особое восприятие дерева можно найти в Библии. На первых же её страницах упоминаются
два дерева райского сада, призванные сыграть важную роль в истории человечества: древо жизни и
древо познания добра и зла. Плоды первого дают бессмертие. Под деревом здесь разумеется вера, а
под его плодами – дары веры: любовь, духовная чистота, бессмертие. Дерево же второе призвано
испытать эту веру. Оно напоминает о том, что человек может избрать в своей жизни как путь
добра, так и путь зла. Об этом и думает верующий человек, когда видит изображение дерева на
иконах.
Особо примечались деревьядолгожители, деревьякрасавцы. Русские художники и поэты
оставили нам немало живописных и словесных   образов таких деревьев. Достаточно, например,
всмотреться в картины И.Шишкина «Корабельная роща», «Рожь», «Сосна». В лирических песнях
люди   делятся   с   деревом   самыми   сокровенными   чувствами.   Оно   как   бы   становится   чутким
собеседником, другом.

file_name: Изложение 17.docx

title: изложение 2


extracted_text:
Изложение 18. Чехов.
Чехов   устами   доктора   Астрова   выразил   одну   из   своих   совершенно   удивительных   по
меткости   мыслей   о   том,   что   леса   учат   человека   понимать   прекрасное.   В   лесах   с   наибольшей
выразительностью   предстают   перед   нами   величавая   красота   и   могущество   природы,   усиленные
некоторой дымкой таинственности. Это сообщает им особую прелесть.   И я не могу умолчать о
том, что в глубине наших лесов создавались подлинные жемчужины нашей поэзии.
Леса   являются   величайшим   источником   вдохновения   и   здоровья.   Это   исполинские
лаборатории. Они вырабатывают кислород и улавливают ядовитые газы и пыль. Каждый из вас,
конечно, помнит воздух после грозы. Он душист, свеж, полон озона. Так вот, в лесах как бы бушует
невидимая и неслышная вечная гроза и расточает по земле потоки озонированного воздуха.
 В лесах вы дышите воздухом, который в двести раз чище и здоровее воздуха городов. Он
целебен,   он   удлиняет   жизнь,   он   повышает   нашу   жизненную   силу,   и,   наконец,   он   превращает
механический, а подчас и затруднительный для нас процесс дыхания в наслаждение. Кто испытал
это на себе , кто знает, как дышится в прогретых солнцем сосновых лесах, тот вспомнит, конечно,
удивительное состояние как бы безотчётной радости и силы , охватывающее нас, как только мы
попадаем в леса из душных городских домов.

file_name: Изложение 18.docx

title: изложение 3


extracted_text:
Изложение 19. Читатель, друг!
Читатель, друг! Ты подумай: если писать только о доброте, то для зла – это находка, блеск.
Если писать только о счастье, то люди перестанут видеть несчастных и в концеконцов не будут их
замечать.   Если   писать   только   о   серьёзномпечальном,   то   люди   перестанут   смеяться   над
безобразным. И в тишине уходящей осени, овеянный её нежной дремотой, ты начинаешь понимать:
только правда, только честь, только чистая совесть, и обо всём этом – слово. Слово к маленьким
людям, которые будут потом взрослыми, слово к взрослым, которые не забыли, что были когдато
детьми.
Может быть, поэтому я пишу о судьбе собаки, о её верности, чести и преданности. Ни одна
собака   в   мире   не   считает   обыкновенную   преданность   чемто   необычным.   Но   люди   придумали
превозносить это чувство собаки как подвиг только потому, что не все они обладают преданностью
 другу и верностью долгу настолько, чтобы это было корнем жизни, естественной основой самого
существа, когда благородство души – само собой разумеющееся состояние.
…Вот так и среди нас, человеков: есть скромные люди с чистым сердцем, «незаметные» и
«маленькие», но с огромной душой. Онито и украшают жизнь, вмещая в себя всё лучшее, что есть в
человечестве,  доброту, простоту, доверие.

file_name: Изложение 19.docx

title: изложение 4


extracted_text:
Изложение 20. Доблесть.
А что такое доблесть? Доблесть – это не только красивая форма, не только выправка,
молодцеватый вид, не только смелость. Доблесть – это способность добывать победу. Без победы
не бывает доблести, без победы доблесть превращается в карикатуру, в насмешку. Только там, где
победа, там – доблесть. А победа – дело трудное. Победа требует напряжения всех сил. Победу
нельзя добыть только технической силой, совершенным оружием, правильными знаниями военного
дела, хотя и без этого не обойтись. Победа всегда достигается силой человеческого духа. Никакой
доблести не будет, если не будет сильного духа.
А что значит сильных дух? Разве каждый смелый человек обладает сильным духом? Бывают
совершенно безрассудные люди, которые совершают бесшабашные поступки. В них не доблесть, не
сила духа, а то, что народ наш называл ухарством – безумной смелостью. Этим ухарством ни одной
победы никогда не удавалось достичь, потому в ухарстве – тщеславие, показуха, а в доблести –
подлинная сила духа.
Почему казаки избрали Александра Невского своим покровителем и его именем нарекли
войсковой храм? Потому что он был человеком доблести. Став великим князем, он так и правил
нашей   страной,   защищая   от   нашествия   с   Запада   воинов,   стремившихся   крестовыми   походами
покорить   Русь,   и   ублажая   умной   и   мудрой   дипломатией   ещё   более   грозного  врага   с  Востока,
который тогда оккупировал всё пространство исторической Руси.

file_name: Изложение 20.docx

title: изложение 5


extracted_text:
Изложение 21. Кем ты хочешь стать.
Я вспоминал сотни ответов мальчишек на вопрос: каким человеком тебе хочется стать?
Сильным,   храбрым,   мужественным,   умным,   находчивым,   бесстрашным…   И   никто   не   сказал   –
добрым. Почему доброта не ставится в один ряд с такими доблестями, как мужество и храбрость?
Почему   мальчишки   даже   стесняются   своей   доброты?   Ведь   без   доброты      подлинной   теплоты
сердца, которую один человек отдаёт другому,  невозможна душевная красота человека.
Опыт подтверждает, что добрые чувства должны уходить своими корнями в детство, а
человечность,   доброта,   ласка,   доброжелательность   рождаются   в   труде,   заботах,   волнениях   о
красоте   окружающего   мира.   Добрые   чувства,   эмоциональная   культура   –   это   средоточие
человечности. Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь, потому что
это подлинно человеческое утверждается в душе одновременно с познанием первых и важнейших
истин,   одновременно   с   переживанием   и   чувствованием   тончайших   оттенков   родного   слова.   В
детстве человек должен пройти эмоциональную школу – школу воспитания добрых чувств.
Учить   чувствовать   –   это   самое   трудное,   что   есть   в   воспитании.   Школа   сердечности,
чуткости, отзывчивости, участливости – это дружба, товарищество, братство. Ребёнок чувствует
тончайшие переживания другого человека тогда, когда он делает чтонибудь для счастья, радости,
душевного спокойствия людей. Подлинная любовь рождается только в сердце, пережившем заботы
о судьбе другого человека.

file_name: Изложение 21.docx

title: изложение 6


extracted_text:
Изложение 22. Война.
Идет время, но не меркнут в человеческой памяти годы войны, величие нашей победы над
немецким   фашизмом.   Трудно   переоценить   ее   значение   в   истории,   ныне   уже   видно,   что   на   ее
фундаменте возведено все настоящее, а быть может, и будущее человечества. И теперь, когда снова
зыбким стал мир на земле, мы вспоминаем уроки, преподанные людям войной, и утверждаемся в
уверенности нашей правоты — правоты дела мира. И миллионы молодых, да и постарше людей –
мужчин, парней, женщин – приняли смерть, ясно сознавая, что, как бы ни была дорога для них
жизнь, судьба Родины и человечества несравненно дороже.
Великая Отечественная война советского народа против немецкого фашизма — целая эпоха
в   истории   нашей   страны,   блестящая   страница   ее   героического   прошлого.   Одной   из   многих
замечательных черт минувшей войны была народность её характера, когда за общее дело – на
фронте, в промышленности и сельском хозяйстве, в партизанском тылу – боролись все, от мала до
велика. Война забрала бесчисленное множество человеческих жизней, разрушила сотни посёлков и
городов. И сейчас невидимые следы войны ещё остаются в сердцах и душах людей.
Тогда нам всё это казалось поразному, но теперь видится всё яснее: наши жертвы были не
напрасны, каждая капля крови, пролитой на поле боя, так или иначе приближала нашу победу.
Миллионы   человеческих   жизней   –   красноречивое   тому   свидетельство.   Может   быть,   именно
поэтому на нашей стороне оказалась победа, значение которой непреходящее для человечества.

file_name: Изложение 22.docx

title: изложение 7


extracted_text:
Конспект непосредственнообразовательной деятельности
Воспитатель
Нефтеюганского районного муниципального образовательного бюджетного учреждения
«Сингапайская СОШ»
Глушкова Ольга Валерьевна
Тема: «КозушкаБелоногушка».
Группа: 34 года
Продолжительность: 15 минут
Место проведения: групповая комната
Дата проведения: 10  января 2018  г.
Практические задачи: познакомить детей с новой потешкой; развивать речь детей посредством
фольклора, учить повторять образные выражения, отвечать на вопросы; использовать элементы игры
для поддержания интереса детей к занятию.
Материал: Игрушка – козочка, корзинки большие и маленькие, картинки.
Ход занятия
         (Детей встречает Хозяюшка одетая в русском сарафане)
— Здравствуйте, детушки — касатушки! Проходите, не стесняйтесь. Я давно вас поджидаю.
Поудобнее располагайтесь.
Наши деточки в дому,
Что оладушки в меду,
Красны яблочки в саду.
Хозяюшка: А кто же это у меня в корзинке спрятался? (Видны рога из корзинки)
— Дети, а у каких животных есть рога?
— У коровы, козы. (Ответы детей)
(Показ игрушки козочки)
Хозяюшка: А еще ее называют: «Козушка, козушка — рогатая, бодатая. Козадереза…»
(дети рассматривают игрушкукозочку)
— А что на голове у козочки?
— Рога. (Ответы детей)
— А это что?
— Борода, бородушка. (Ответы детей)
— Какого цвета борода?
— Белая, пушистая. (Ответы детей)
— Какого цвета шерстка у козочки?
— Белая. (Ответы детей)
— А на ножках что это у козочки?
— Копытца. (Ответы детей)
— Ножки какого цвета?
— Белые. (Ответы детей) — Поэтому её еще как называют?
— Козушка – Белоногушка.
— Козушка — Белоногушка хочет поиграть с вами.
Идет коза рогая,
Идет коза бодатая.
За малыми ребятами.
Ножками топ – топ,
Глазками хлоп – хлоп,
Кто каши не есть,
Молока не пьет
Забодаю, забодаю!
— Давайте погладим  Козушку – Белоногушку;  «Не бойся Козушка – Белоногушка нас».
Дили – дили – дили — дон,
Слышен сказки перезвон.
(Звенит колокольчик)
Садитесь по удобнее и слушайте сказку.
(На мольберт выкладываются картинки)
— Жила была Козочка – Белоногушка. Она любила гулять по лесу…
— Посмотрите, что растет в лесу?
— Ягоды, грибы. (Ответы детей)
—  Спросите, куда пошла козочка?
— В лес.
— Зачем она пошла в лес?
— Гулять. (Ответы детей)
…Гуляла. Гуляла она, да и вышла на полянку.
— А как вы думаете, чей это хвост виден изза ёлки? Кто здесь спрятался?
 Волк. (Ответы детей)
— А как мы еще его назовем?
 Волкволчище, волк зубами щелк… (Ответы детей)
А еще давайте назовем « волк — серый бочок».
Давайте покажем, как волк сердиться.
…Зашла Козушка – Белоногушка за ёлку и увидела волка. Испугалась.
Покажите как козочка испугалась. (Показ детей)
— А как вы думаете, куда спряталась козочка?
— Под березку, под елочку… (Ответы детей)
Давайте спрячемся. (Показ детей)
… Волк выбежал на полянку, Козочки – Белоногушки нет…
— Дети, а мы не скажем волку, куда спряталась козушка?
— Нет, не скажем.
— Скажите волку: «Уходи волк, мы тебе не скажем где козочка!»
…Расстроился Волк – Серый бочок и убежал в лес.
— Давайте скажем: «Не бойся, КозушкаБелоногушка, волк убежал».
— Стала коза радостной, вот такая. (Показ детей) Стала коза гулять по лесу, собирать ягоды и грибы. (Чтение потешки)
Козушка — Белоногушка,
По лесу ходила,
Волка дразнила:
— А я волка не боюсь,
Я серого не страшусь.
Я от серого волка
Под березкой схоронюсь.
— Дети, давайте поможем собирать ягодки и грибочки козочке. Большие грибочки в большую
корзинку, а маленькие в маленькую и ягодки так же.
(Дети собирают ягодки и грибочки в корзинки, и дарят козочке)
— Набрала коза полную корзинку ягод грибов для своих козляток и пошла домой.
— Козушка – Белоногушка ,приходи еще к нам в гости.
Литература:
1. http://krohakarelia.ru/article/index.php?id_article=48&id_page=17
2. Т.М Бондаренко «Комплексные занятия в группе детского сада».

file_name: Козушка-белоногушка.docx

intro: Конспект НОД для детей 3-4 лет по программе "Социокультурные истоки. Воспитание на социокультурном опыте" "Козушка-Белоногушка" .Практические задачи: познакомить детей с новой потешкой; развивать речь детей посредством фольклора, учить повторять образные выражения, отвечать на вопросы; использовать элементы игры для поддержания интереса детей к занятию.


extracted_text:
Изложение 23. Музыка.
Музыка, быть может, самое дивное создание человека, его вечная загадка и услада. Никто
так   близко,   как   музыкант,   не   соприкоснулся   с   подсознанием   человеческим,      той   самой
неотгаданной   материей   и   вечной   тайной,   что   живет   в   нас,   тревожит   и   волнует.   Люди   плачут,
слушая   музыку,   плачут   от   соприкосновения   с   чемто   прекрасным,   казалось   бы,   умолкнувшим,
навсегда утраченным, плачут, жалея себя и то чистое, дивное создание в себе, что было задумано
природой, но в борьбе за существование человеком же и погублено.
Музыка возвращает человеку все лучшее, что есть в нем и пребудет на земле. Я думаю, что
музыку   человек,   может   быть,   услышал   раньше,   чем   научился   говорить.   Возникает   крамольная
мысль, что вначале был шум ветра, плеск волн, пенье птиц, шелест травы и звон опадающей листвы.
И только переняв у природы звук, человек сложил из него слово.
Музыка и природа  это самое верное, святое и неизменное, что осталось с человеком и не
дает   ему   окончательно   одичать.   Я   имею   в   виду   настоящую   музыку,   а   не   то   бесовство,   не   ту
оглушающую вакханалию, которая закружила человека в бездумной дикой пляске, ввергла его в
какоето   инстинктивное   подражание   воющему   и   ревущему   зверю,   которому   пришла   пора
напомнить, откуда мы взялись, и чей образ и подобие утратили.

file_name: Изложение 23.docx

title: изложение 8


extracted_text:
Изложение 24
«Я – обыкновенный смертный, как и все люди, и отличаюсь от других только тем, что сижу
за столом и копаю слова»,  сказал о себе както Евгений Носов. Кажется со стороны: невеликий
это труд – «копать  слова». Но оглянитесь,  прислушайтесь.  Да, слов  вокруг нас  много, как на
ярмарке. Они сыплются из телевизоров и радио, бросаются в глаза с рекламных афиш, глянцево
лоснятся на обложках журналов… Но слова эти по большей части подержанные, да ещё будто
измельчённые,   высушенные   городским   обиходом.   Они  лишь  раздражают   наш   слух,   но  души  не
касаются.
И вот попробуй тут найти слово живое, родниковое, то единственное, что ляжет на сердце
читателя!   Это   никому   не   видимый,   почти   шахтёрский   по   изнурительности   труд.   Здесь   даже
Интернет не поможет со всеми своими миллионами сайтов. Лишь редкому художнику открываются
чистые, будто промытые в небесной лазури, слова. Они не поучают, а согревают и утешают, как
тёплая, чуть грубоватая от натуженности бабушкина ладонь.
Книги Носова полны не только зверушками и птицами, но и тем тишайшим народцем, что
неприметно живёт у наших ног. Тут и мураши, и медлительные шмели, одетые в тёплые плюшевые
шубки, и сгорбившийся, как старик, сухой подсолнух, и молодая крапива, что глядит барыней. А
вокруг – сама земля наша, голубая странница в бескрайних космических полях. Всё живое, всё с
душой, с тихой думою о чёмто своём. И как бы ни был одинок человек, он всегда в соседстве с
природой. Научись понимать её, жалеть, побереги всякое малое создание – и ты не будешь одинок.

file_name: Изложение 24.docx

title: изложение 9


extracted_text:
Изложение 25
Каждый человек знаком со своим внутренним голосом, который то его упрекает и как бы
гнетёт, то поощряет и радует. Это тонкое врождённое нравственное чувство называют совестью.
Совесть – это своего рода духовный инстинкт, который быстрее и яснее отличает добро от зла,
нежели ум. Кто следует голосу совести, тот не будет сожалеть о своих поступках.
Наш   личный   опыт   убеждает   нас   также   в   том,   что   этот   внутренний   голос,   называемый
совестью,   находится   вне   нашего   контроля   и   выражает   себя   непосредственно,   помимо   нашего
желания. Подобно тому как мы не можем себя убедить в том, что мы сыты, когда мы голодны, или
что мы отдохнувшие, когда мы усталые, так мы не можем себя убедить и в том, что мы поступили
хорошо, когда совесть говорит нам, что мы поступили плохо.
При попытках определить, что такое совесть, мы сталкиваемся с трудностями. Говоря о
«механизме»  совести,   известный   современный   американский   исследователь   и  психолог   Джэймс
Добсон отмечает, что совесть – это данная нам Богом способность отличать плохое от хорошего,
правильное от неправильного. А чувство вины – это такое неудобное чувство, которое появляется,
когда мы нарушаем внутренний кодекс этических правил. Иначе говоря, сознание вины появляется
тогда, когда совесть выражает неодобрение нашим мыслям и поступкам, как бы говоря: «Тебе
следует стыдиться самого себя!»

file_name: Изложение 25.docx

title: изложение 10


extracted_text:
Паспорт программы
Название организации:
Наименование программы «Робототехника»
Возраст
учащихся
Срок
обучения
(год/мес.)
Количество
часов
Уровень
преподавате
ля
Рекомендуе
мый формат
проведения
(курс,
сезонная
школа,
интенсив)
Рекомендуе
мый формат
проведения
(курс,
сезонная
школа,
интенсив)
810 лет
1 год
1
Специализация
Входные параметры
учащихся
Выходные параметры
учащихся

Автор: Токарева Татьяна Анатольевна
Город Ижевск
Год 2016 Департамент образования администрации области
Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
Дом детского творчества
Принята на заседании
методического (педагогического) совета
от «___»  _____________ 20____г.
Протокол № __________________
Утверждаю:
Директор МОУ ДОД ДДТ
_____________________
/ФИО/
«___»  ________________
20____г.
Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа
технической направленности
«Робототехника»
Возраст обучающихся: 810 лет
Срок реализации: 1 год
Авторсоставитель:
Токарева Татьяна Анатольевна,
 педагог дополнительного образования г. Ижевск, 2015. Пояснительная записка
Программа   курса   внеурочной   деятельности   «Легоконструирование»   соответствует
федеральному компоненту государственного стандарта общего образования.
Основной целью курса технологий  в российской  школе должно стать формирование у
школьников целостного представления о той части окружающей их действительности, которая
создаётся человеческим обществом. Современный человек участвует в разработке, создании и
потреблении   огромного   количества   артефактов:
  энергетических,
информационных.   Соответственно,   он   должен   ориентироваться   в   окружающем   мире   как
  материальных,
сознательный субъект, адекватно воспринимающий появление нового, умеющий ориентироваться
в окружающем, постоянно изменяющемся мире, готовый непрерывно учиться
Жизнь современных детей протекает в быстро меняющемся мире, который предъявляет
серьезные   требования   к   ним.     Как   добиться   того,   чтобы   дети   знания,   полученные   в   школе,
помогали детям в жизни. Одним из вариантов помощи являются междисциплинарные занятия, где
дети   комплексно   используют   свои   знания.   Курс   «Легоконструирование»   для   учащихся
предназначен для того, чтобы положить начало формированию у них целостного представления о
мире  техники, устройстве конструкций, механизмов и машин, их месте в окружающем мире,
творческих   способностей.   Реализация   данного   курса   позволяет   стимулировать   интерес   и
любознательность,   развивать   способности   к   решению   проблемных   ситуаций   –   умению
исследовать проблему, анализировать имеющиеся ресурсы, выдвигать идеи, планировать решения
и реализовывать их, расширить технический и математический словари ученика.
   Материал по курсу «Легоконструирование»   строится так, что       требуются знания
практически из всех учебных дисциплин от искусств и истории до математики и естественных
наук. Межпредметные занятия опираются на естественный интерес к разработке и постройке
различных   механизмов.  Разнообразие  конструкторов  Лего  позволяет   заниматься   с  учащимися
разного   возраста   и   по   разным   направлениям   (конструирование,   программирование,
моделирование   физических   процессов   и   явлений).   Дети   с   удовольствием   посещают   занятия,
участвуют и побеждают в различных конкурсах.
             Конструирование теснейшим образом связано с чувственным и интеллектуальным
развитием ребенка. Особое значение оно имеет для совершенствования остроты зрения, точности
цветовосприятия, тактильных  качеств, развития мелкой  мускулатуры  кистей рук, восприятия
формы и размеров объекта, пространства. Дети пробуют установить, на что похож предмет и чем
он отличается от других; овладевают умением соизмерять ширину, длину, высоту предметов;
начинают   решать   конструктивные   задачи   «на   глаз»;   развивают   образное   мышление;   учатся
представлять   предметы   в   различных   пространственных   положениях,   мысленно   менять   их
взаимное   расположение.
  интеллекта
воображения, мелкой моторики, творческих задатков, развитие диалогической и монологической
  В   процессе   занятий   идет   работа   над   развитием речи,   расширение   словарного   запаса.   Особое   внимание   уделяется   развитию   логического   и
пространственного   мышления.   Ученики   учатся   работать   с   предложенными   инструкциями,
формируются  умения сотрудничать с партнером,   работать в коллективе.
Кроме этого, реализация этого курса в рамках дополнительного образования помогает
развитию   коммуникативных   навыков   и   творческих   способностей   учащихся   за   счет  активного
взаимодействия детей  в ходе групповой проектной деятельности.
Настоящий   курс   предлагает   использование   образовательных   конструкторов   Лего   набор
9689 как инструмента для обучения школьников конструированию и моделированию. Модели
ЛЕГО,   создаваемые   с   помощью   набора  9689   «Простые   механизмы»   и   Рабочие   листы   из
Комплекта заданий 2009689 к набору позволят ученикам почувствовать себя юными учеными и
инженерами,   помогут   им   понять   принципы   работы   простых   механизмов,   с   которыми   мы
сталкиваемся в повседневной жизни.
Рабочая программа «Робототехника» 1 года обучения составлена на основе дополнительной
общеразвивающей   программы   «Робототехника»   сроком   реализации   1  год   для   обучающихся   в
возрасте  711 лет.
В 2016  2017 учебном году предполагается реализация учебного плана в объеме – 29
часов. Общий объем учебной недельной нагрузки составляет    1 час в неделю.
В   20162017  учебном  году   сформированы  2   группы   от   10   до   13   обучающихся  в
группе.
Основные формы и методы:
Формы:
1. Беседа.
2. Лекция.
3. Видеозанятие.
5.Самостоятельная работа.
6.Лабораторная работа.
7.Практическая работа
8.Сочетание различных форм учебных занятий.
9.Нетрадиционные.
Используются следующие методы:
•Метод   стимулирования   учебнопознавательной   деятельности:   создание   ситуации
успеха; поощрение и порицание в обучении; использование игр и игровых форм. •Метод создания творческого поиска.
•Метод организации взаимодействия обучающихся друг с другом (диалоговый).
•Методы развития психологических функций, творческих способностей и личностных
качеств   обучающихся:   создание   проблемной   ситуации;   создание   креативного   поля;   перевод
игровой деятельности на творческий уровень.
•Метод гуманноличностной педагогики.
•Метод формирования обязательности и ответственности.
 Цель курса:  является саморазвитие и развитие личности каждого ребёнка в процессе
освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.
Задачи курса:
1. Ознакомление с основными принципами механики;
2. Формирование  мотивации   успеха  и   достижений,  творческой   самореализации   на  основе
организации предметнопреобразующей деятельности;
3. Формирование   внутреннего   плана   деятельности   на   основе   поэтапной   отработки
предметнопреобразовательных действий;
4. Формирование  умения   искать  и   преобразовывать   необходимую  информацию   на  основе
различных   информационных   технологий   (графических    текст,   рисунок,   схема;
информационнокоммуникативных);
5. Развитие   регулятивной   структуры   деятельности,
  включающей   целеполагание,
планирование   (умение   составлять   план   действий   и   применять   его   для   решения
практических   задач),   прогнозирование   (предвосхищение   будущего   результата   при
различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
6. Развитие   умения   излагать   мысли   в   четкой   логической   последовательности,   отстаивать
свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы
путем логических рассуждений.
7. Развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации
совместной   продуктивной   деятельности   (умения   работать   над   проектом   в   команде,
эффективно   распределять   обязанности,   развитие   навыков   межличностного   общения   и
коллективного творчества)
8. Развитие индивидуальных способностей ребенка;
9. Развитие речи детей;
10. Повышение интереса к учебным предметам посредством конструктора ЛЕГО.
Обоснование курса Работа   с   образовательными   конструкторами   Лего   позволяет   школьникам   в   форме
познавательной игры узнать многие важные идеи и развить необходимые в дальнейшей жизни
навыки. При построении модели затрагивается множество проблем из разных областей знания –
от теории механики до психологии, – что является вполне естественным.
Очень   важным   представляется   тренировка   работы   в   коллективе   и   развитие
самостоятельного   технического   творчества.   Простота   в   построении   модели   в   сочетании   с
большими   конструктивными   возможностями   конструктора   позволяют   детям   в   конце   урока
увидеть сделанную своими руками модель.
Ученики  учатся   грамотно  выражать  свою   идею,   проектировать  ее   техническое  решение,
реализовывать в виде модели.
Ученики   развивают   свои   представления   о   положении   и   перемещении   объектов.   Учатся
построению трехмерных объектов по их двухмерным изображениям. Тематическое планирование
1 час в неделю
Тема
Количество
часов
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
История Возникновения ЛЕГО
Робот. Этапы развития
Знакомство с конструктором
Зубчатые колеса. Где используются зубчатые колеса.
Прямозубые зубчатые колеса.
Коронное зубчатое колесо. Понимание принципов работы
механизмов.
Ведущее зубчатое колесо. Ведомое зубчатое колесо.
 Принципиальные модели (Инструкция по сборке А1 – А5;
Рабочий лист 11.pdf). Зубчатые колёса.
 Основное задание (Инструкция по сборке А6 – А7;
Рабочий лист 12.pdf). Карусель.
Творческое задание  (Рабочий лист 13.pdf).
Тележка с попкорном.
10. Колеса и оси. Где используются колеса и оси. Что такое
трение.
11. Принципиальные модели (Инструкция по сборке В1 – В4;
Рабочий лист 21. pdf). Колёса и оси.
12.
13.
 Основное задание (Инструкция по сборке В5 – В6;
Рабочий лист 22.pdf). Машинка.
 Творческое задание  (Рабочий лист 23.pdf).
Тачка.
14. Рычаги. Где используются рычаги. Важные новые слова:
сила, груз, ось вращения и рычаг. Виды рычагов.
15. Рычаги: правило равновесия рычага.
16.
17.
 Принципиальные модели (Инструкция по сборке С1 – С2;
Рабочий лист 31. pdf). Рычаги.
 Основное задание (Инструкция по сборке С3 – С4;
Рабочий лист 32. pdf).Катапульта.
18. Творческое задание  (Рабочий лист 33.pdf).
Железнодорожный переезд со шлагбаумом.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
19. Блоки. Определение блоков, их виды. Применение блоков
1
в технике. Применение правила рычага к блокам. 20. Блоки. Построение моделей с использованием
технологических карт.
21. Шкивы. Где используются шкивы. Ведущий и ведомый
22.
23.
шкив.
 Принципиальные модели (Инструкция по сборке D1 – D5;
Рабочий лист 41. pdf). Шкивы.
 Основное задание (Инструкция по сборке D6 – D7;
Рабочий лист 42. pdf). «Сумасшедшие полы»
24. Творческое задание  (Рабочий лист 43.pdf).
Подъёмный кран
  25.
      26.
Конструирование на свободную тему.
27. Итоговое тестирование
Индивидуальный проект на тему "Простые механизмы"
     28.
     29.
1
1
1
1
1
2
1
2 План занятий
1. Сформулировать общие принципы простого механизма:
a) Использовать информацию из соответствующего раздела  Общие сведения (Зубчатые колеса,
Колеса и оси, Рычаги или Шкивы).
б) Продемонстрировать изображения из коллекции «Изображения для работы в классе».
в) Задать вопросы и инициировать обсуждение задания.
2. Познакомить учащихся с активной лексикой, например, используя ее при
рассказе об изучаемом простом механизме. Рекомендуемая активная лексика приведена в разделе
Общие сведения, а при желании можно также использовать Словарик.
3. Собрать и изучить одну или все принципиальные модели.
4. Собрать и изучить основную модель и выполнить задание, но только после
того, как будут выполнены задания для принципиальной модели.
5.  Выполнить творческое задание. Оцениваемые
параметры
низкий
Средний
Высокий
Уровень теоретических знаний
Обучающийся знает
изученный материал,
но для полного
раскрытия темы
требуется
дополнительные
вопросы.
Обучающийся знает
изученный материал.
Может дать
логически
выдержанный ответ,
демонстрирующий
полное  владение
материалом
Обучающийся
знает
фрагментарно
изученный
материал.
Изложение
материала
сбивчивое,
требующее
корректировки
наводящими
вопросами.
Работа с
инструментами,
техника
безопасности
Способность
изготовления
моделей
роботов
Уровень практических навыков и умений
Требуется
контроль педагога за
выполнением правил
по технике
безопасности.
Требуется
периодическое
напоминание о том,
как
работать с
инструментами.
Четко и безопасно
работает
инструментами.
Не может
изготовить
модель робота
по схеме без
помощи
педагога.
Может изготовить
модель робота по
схемам при
подсказке
педагога.
Способен
самостоятельно
изготовить модель
робота по заданным
схемам.
Степень
самостоятельности
изготовления
моделей
роботов
Требуется
постоянные
пояснения
педагога при
сборке и
программированию.
Нуждается в
пояснении
последовательности
работы, но способен
после объяснения к
самостоятельным
действиям.
Самостоятельно
выполняет операции
при сборке и
программированию
роботов. Формы   подведения   итогов   реализации   дополнительной   общеобразовательной
программы
Ребята   участвуют   в   различных   выставках   и   соревнованиях   как   районных   и
муниципальных, так и в региональных. В конце обучения творческий отчёт. По окончании курса
обучающиеся   представляют   творческий   проект,   требующий   проявить   знания   и   навыки   по
ключевым темам.
Результаты   работ   обучающихся   будут   зафиксированы   на   фото   и   видео   в   момент
демонстрации   созданных   ими   роботов   из   имеющихся   в   наличии   учебных   конструкторов   по
робототехнике, фото и видео материалы по результатам работ учеников будут размещаться на
сайте   учреждения   и   будут   представлены   для   1ёучастия   на   фестивалях   и   конкурсах   разного
уровня. Календарный учебный график
Год
реализац
ии
1
учебный
период
1
каникуля
рный
период
2
учебный
период
2
каникуля
рный
период
3
учебный
период
3
каникуля
рный
период
4
учебный
период
1 год
4 недели
5 неделя
8 недель
14 неделя
10 недель
25 неделя
5 недель Обеспечение   программы   предусматривает   наличие   следующих   методических   видов
Методическое обеспечение
продукции:
электронные учебники;
экранные   видео   лекции,   Screencast   (экранное   видео   записываются   скриншоты
(статические кадры экрана) в динамике);
видео ролики;
информационные   материалы   на   сайте,   посвященном   данной   дополнительной
образовательной программе;
мультимедийные интерактивные домашние работы, выдаваемые обучающимся на каждом
занятии;
Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.)
наглядный   (показ   мультимедийных   материалов,   иллюстраций,   наблюдение,   показ
(выполнение) педагогом, работа по образцу и др.)
практический (выполнение работ по инструкционным чертежам, схемам и др.)
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
объяснительноиллюстративный
–дети воспринимают и усваивают готовую информацию.
 репродуктивный
–учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные  способы деятельности.
частичнопоисковый
–участие   детей   в   коллективном   поиске,   решение   поставленной   задачи   совместно   с
педагогом.
исследовательский
–самостоятельная творческая работа учащихся.
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:
При осуществлении образовательного процесса применяются следующие методы:
объяснительноиллюстративный (для формирования знаний и образа действий);
репродуктивный (для формирования умений, навыков и способов деятельности);
проблемного изложения, исследовательский (для развития самостоятельности мышления,
творческого подхода к выполняемой работе, исследовательских умений);
словесный
рассказ, объяснение, беседа, лекция (для формирования
сознания);
стимулирования (соревнования, выставки, поощрения); В программе предусмотрены три уровня освоения программы:
общекультурный   –   предполагающий   развитие   познавательных   интересов   детей,
расширение кругозора, уровня информированности в определенных образовательных областях,
обогащение опыта общения, совместной образовательной деятельности;
углубленный   –   предполагающий   формирование   теоретических   знаний   и   практических
навыков, раскрытие творческих способностей личности в избранной области деятельности;
профессиональноориентированный – предусматривающий  достижение высокого уровня
образованности в избранной области, готовность к освоению программ специального (начального,
среднего, высшего) образования.
Успешность   реализации   программы   в   значительной   степени   зависит   от   материально
технического обеспечения:
помещение   –   учебный   класс      лаборатория   не   менее   50   м      инвентарь   для   уборки,
огнетушитель;
техническое   обеспечение   –   персональные   компьютеры   (ноутбуки)   с   программным
обеспечением  «Построй   свою   историю».  Наборы   конструкторов  Lego  «Простые   механизмы».
Методическая литература, чертежи, схемы Оценочные материалы
Изготовление робота по заданному
проекту
Программирование робота по
заданному проекту
*Полностью отвечает заданию.
*Высокая техника исполнения.
*Полностью отвечает заданию.
*Незначительные недостатки при
сборке.
*Полностью отвечает заданию.
*Имеет один или несколько
незначительных недостатков по сборке,
которые можно быстро устранить.
*Частично не соответствует заданию.
*Имеет несколько серьезных
недостатков по сборке, которые нельзя
исправить без разборки отдельных
узлов.
Задание не выполнено
*Полностью отвечает заданию.
*Робот выполняет все предусмотренные
заданием действия
*Полностью отвечает заданию.
*Незначительные недостатки по
программированию (робот не выполняет
одно из предусмотренных действий).
*Отвечает заданию.
*Имеет незначительные недостатки по
программированию (робот не выполняет
одно из предусмотренных действий).
*Частично не соответствует заданию.
*Имеет значительные недостатки по
программированию( робот не выполняет
поставленные задачи, или выполняет с
перебоями, выполняет не предусмотренные
заданием действия).
Задание не выполнено
б
а
л
л
ы
5
4
3
2
1 Список литературы
17
1. Диск 9689 «Комплект заданий к набору «Простые механизмы». Книга для учителя».
2. Lego education. Код 9689. Инструкция по сборке простых механизмов.
3. Т. В. Безбородова «Первые шаги в геометрии»,  М.:«Просвещение», 2009.
4. С. И. Волкова «Конструирование»,  М: «Просвещение», 2009 .
5. Мир вокруг нас: Книга проектов: Учебное пособие. Пересказ с англ.М.: Инт, 2998.

file_name: программа по робототехнике для 2 класса 1 час.doc

description: г. Ижевск, 2015.

intro:
Программа курса внеурочной деятельности «Легоконструирование» соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования.
Основной целью курса технологий в российской школе должно стать формирование у школьников целостного представления о той части окружающей их действительности, которая создаётся человеческим обществом. Современный человек участвует в разработке, создании и потреблении огромного количества артефактов: материальных, энергетических, информационных.
В 2016 - 2017 учебном году предполагается реализация учебного плана в объеме – 29 часов. Общий объем учебной недельной нагрузки составляет  -  1 час в неделю.

title: рабочая программа по робототехнике для 2 класса