extracted_text:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
 "Средняя общеобразовательная школа  № 41", г. Курган.
 учитель  Самкова Светлана Васильевна
Тема: I мировая война
Цели урока:
1. Проверить знания и умения обучающихся по теме.
2.Активизация учебной деятельности на уроке.
3.Воспитывать чувство уважения к историческому прошлому.
Тип: урок повторения и обобщения в форме соревнования.
                                              Ход урока:
I.Орг. момент: Сегодня на уроке мы повторим тему I мировая война. Урок
будет в форме соревнования. Нам нужно разделиться на 2 команды и выбрать
судью.
II.Задания командам:
1.Придумайте название и девиз (1 балл)
2.Назовите дату начала и окончания  I мировой войны.(1 балл) 14 августа
191411 ноября 1918 года
3.Укажите фамилию, выпадающую из данного ряда: А.В. Самсонов, П.К.
Ренненкампф, С.Д. Сазонов, Я.Г. Жилинский, Н.И. Иванов.( 1 балл)
4.Ответьте на вопросы:
а) Верховным главнокомандующим русской армии в начале  I мировая войны
являлся император Николай II.
 (нет)
б)Участие России в I мировой войнеспособствовало сначала ослаблению, а
затем усилению революционного  движения внутри страны.(да)
в)В 1916 году русские войска предприняли удачное наступление на юго
западном фронте. (да)
г)В ходе ВосточноПрусской операции крупную операции крупную победу
одержала 2ая армия Самсонова.(нет) (по 2 балла)
5.Составьте слова: контрибуцция, аннексии, договор, капитуляция, оружие,
конференция, артиллерия. (максимум 7 баллов)
6.Назовите страны Антанты и её союзников:
Россия, Англия, Франция, Сербия, Япония, Румыния, США, Италия с 1915
года. ( максимум 8 баллов)
Назовите страны Тройственного Союза и его союзников: Германия, Австро
Венгрия, Италия до 1915 года, Турция, Болгария. ( максимум 5 баллов)
7.Выберите правильнный ответ:
1.Поводом к войне послужило:
а) испытание Германией химического оружия;
б)завершение строительства ж/д Берлин БагдадБасра;
в)убийство в Сараево наследника АвстроВенгерского престола; г) завершение Германией широкомасштабной программы создания подводного
флота.
2.Причиной I мировой войны не явилось:
а)стремление Германии устранить лидерство Англии в Европе и на море;
б)стремление Германии завоевать лидерство в Азии;
в)стремление Германии захватить Эльзас и Лотарингию;
г)завоевать лидерство на Балканах. ( по 1 баллу)
8.Назовите какое отношение к войне было у:
а)кадетов и эсеров;
б)октябристов и социалдемократов. (по 1 баллу)
9.Разгадайте кроссворд:
1.По вертикали: 1.Сараево
2.По горизонтали:2.Самсонов 3.Галиция 4.Верден 5.Марна 6.Сербия 7.Иванов
8.Янушкевич. (максимум 8 баллов)
10.Выполните комбинированный тест:
        «Основные события I мировой войны »
Определите, о каких событиях идет речь, и расставьте их в хронологической
последовательности на линии времени.
1914           1915          1916          1917          1918
______________________________________________
1.Брусиловский прорыв.
2.Наступление русских войск в Восточной Пруссии.
3.Сражение под Верденом.
4.Сражение на реке Марна.
5.Убийство наследника австровенгерского престола.
6.Выход  Италии из войны.
7.Компьенский мирный договор.
8.Брестский мир.
9.Вступление США в войну.
10.Германия впервые применила отравляющие газы.
Ответы: 19142,4,5; 19156,10; 19161,3; 19179; 19187,8.
Подведение итогов игры.
Слово предоставляется судье. Выставление оценок.
Сегодня на уроке повторили тему I мировая война.
Домашнее задание: написать творческую работуэссе: Считаете ли вы, что в
1914 году Европа (мир) была обречена на крупномасштабное военное
противостояние? Были ли у политиков ведущих европейских государств
шансы предотвратить мировую войну и почему они не использовали их?

file_name: первая мировая война.doc

intro: План конспект урока "Первая мировая война" был разработан для обучающихся 9 класса. В форме соревнования обучающиеся вспоминают учебный материал по этой теме, основные даты, события, полководцев, причины войны, результаты войны. Ребята получают разнообразные задания. кроссворды, тесты, составление  слов и другие.

история

group: Дисциплины

title: урок "Первая мировая война"


extracted_text:
СИНИЦА
Выполнил ученик 3 «Б» класса
Сиргали Червоня

intro:
Это мелкие, нарядные, подвижные птицы. У неё голова, горло, полоса на груди и подхвостье чёрные, щеки и пятно на затылке белые, хвост и крылья серо – голубые, спина зелёная , грудь и брюшко ярко – жёлтые. Ноги у неё  крепкие, с  хорошо развитыми пальцами и когтями.
Сильным клювом она  достает насекомых из трещин коры, и раздалбливает твердые семена, Оперение густое, пушистое. У некоторых видов на голове хохолок.

классное руководство

group: Педагогика

title: синицы


extracted_text:
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ
«ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ ИМЕНИ П.А. ОВЧИННИКОВА»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
ПМ.02.«ОРГАНИЗАЦИЯ СЕТЕВОГО АДМИНИСТРИРОВАНИЯ»
(углубленная подготовка среднего профессионального образования)
специальность 09.02.02
Компьютерные сети
7 учебный семестр 2017 ОДОБРЕНА
методической комиссией
КС, ЭП, МОЦИ и ДОУ
Протокол № 1
от 29.08. 2017 г.
Председатель методической комиссии
КС, ЭП, МОЦИ и ДОУ
____________/Никитин В.Е.
Подпись                   Ф.И.О.
Составитель (автор): Никитин В.Е.
Разработана на основе Федерального
государственного образовательного
стандарта СПО по специальности
09.02.02 Компьютерные сети
углубленной подготовки среднего
профессионального образования
Зам. Директора по УПР
____________/ Самохвалова О.А. /
Подпись                   Ф.И.О.
преподаватель
общепрофессиональных дисциплин
первой квалификационной категории
ГБПОУ ПК им. П.А. Овчинникова
Департамента образования города
Москвы
Рецензент:
2 Рабочая   программа   учебной   и   производственной   практики   в   рамках
сетевого
 ПМ.02.«Организация
модуля
профессионального

администрирования»    составлена на основе Федерального государственного
образовательного стандарта СПО (приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации от 28 июля 2014 г. N 803),  рабочего учебного плана
ГБПОУ   ПК   им.   П.А.   Овчинникова,   программы   подготовки   специалистов
среднего звена,  с учётом требований  Положения «О практике обучающихся,
осваивающих   основные   профессиональные   образовательные   программы
среднего   профессионального   образования»,   утверждённого   приказом
Министерства образования и науки РФ от 18 апреля 2013 года № 291.
Оpгaнизaция  paзpaбoтчик: ГБПОУ «Политехнический колледж имени П.А.
Овчинникова»
Рaзpaбoтчик: Никитин В.Е., пpeпoдaвaтeль общепрофессиональных дисциплин
первой квалификационной категории ГБПОУ «Политехнический колледж
имени П.А. Овчинникова»
3 стр.
СОДЕРЖAНИЕ
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ И
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ                                                         5
2.РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПРАКТИК                           8
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ И
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ                                                                9
4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ ПРАКТИК                                                                                19
5.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ПРАКТИК                                                                                24
4 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
ПП.02.ОРГАНИЗАЦИЯ СЕТЕВОГО АДМИНИСТРИРОВАНИЯ
1.1.Область применения программы
Рабочая   программа   учебной   и   производственной   практики   является
частью   основной   профессиональной   образовательной   программы   в
соответствии  с ФГОС СПО  по специальности  09.02.02.Компьютерные сети
углубленной   подготовки  среднего   профессионального   образования   в   части
освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД) Организация
сетевого   администрирования
компетенций
и   соответствующих   профессиональных
ПК 2.1. Администрировать локальные вычислительные сети и принимать меры
по устранению возможных сбоев.
ПК 2.2. Администрировать сетевые ресурсы в информационных системах.
ПК 2.3. Обеспечивать сбор данных для анализа использования и
функционирования программнотехнических средств компьютерных сетей.
ПК 2.4. Взаимодействовать со специалистами смежного профиля при
разработке методов, средств и технологий применения объектов
профессиональной деятельности.
Рабочая программа профессионального модуля может быть использована
при разработке программ в дополнительном профессиональном образовании
по   повышению   квалификации   и   переподготовке   кадров   в   области
информатики   и   вычислительной   техники   при   наличии   среднего   (полного)
общего образования. Опыт работы не требуется.
1.2. Цели и задачи производственной практики
5 С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и
соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе
освоения профессионального модуля должен
иметь практический опыт:
настройки сервера и рабочих станций для безопасной передачи информации;
установки   webсервера,   организации   доступа   к   локальным   и   глобальным
сетям,  сопровождения   и   контроля   использования   почтового   сервера,  SQL
сервера;
расчета   стоимости   лицензионного   программного   обеспечения   сетевой
инфраструктуры;
сбора данных для анализа использования и функционирования программно
технических средств компьютерных сетей;
уметь:
 администрировать локальные вычислительные сети;
принимать меры по устранению возможных сбоев;
устанавливать   информационную   систему,   создавать   и   конфигурировать
учетные   записи   отдельных   пользователей   и   пользовательских   групп,
регистрировать подключение к домену, вести отчетную документацию;
рассчитывать стоимость лицензионного программного обеспечения сетевой
инфраструктуры;
устанавливать и конфигурировать антивирусное программное обеспечение,
  программное   обеспечение
программное   обеспечение   баз   данных,
мониторинга;
обеспечивать   защиту   при   подключении   к   сети   Интернет   средствами
операционной системы;
знать:
основные направления администрирования компьютерных сетей;
типы серверов, технологию "клиентсервер";
6 способы установки и управления сервером;
утилиты, функции, удаленное управление сервером;
технологии   безопасности,   протоколы   авторизации,   конфиденциальность   и
безопасность при работе в web;
порядок использования кластеров;
порядок взаимодействия различных операционных систем;
автоматизацию задач обслуживания;
порядок мониторинга и настройки производительности;
технологию ведения отчетной документации;
классификацию программного обеспечения сетевых технологий и область его
применения;
порядок и основы лицензирования программного обеспечения;
оценку стоимости программного обеспечения в зависимости  от способа и
места его использования.
1.3. Количество часов на освоение рабочей программы производственной
практики
Всего – 360 часов, в том числе:
 учебная практика – 144 часа;
 производственная практика (по профилю специальности) – 216 часов.
7 2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПРАКТИКИ
Результатом освоения программы практик является овладение обучающимися
ВПД  Организация   сетевого   администрирования,
  в   том   числе
профессиональными и обучающими компетенциями:
Код
Наименование результата обучения
ПК 2.1 Администрировать локальные вычислительные сети и принимать
ПК
2.2.
ПК
2.3.
ПК
2.4.
ОК 1.
ОК 2.
ОК 3.
ОК 4.
ОК 5.
ОК 6.
ОК 7.
ОК 8.
ОК 9.
меры по устранению возможных сбоев.
Администрировать сетевые ресурсы в информационных системах.
Обеспечивать сбор данных для анализа использования и
функционирования программнотехнических средств компьютерных
сетей.
Взаимодействовать со специалистами смежного профиля при
разработке методов, средств и технологий применения объектов
профессиональной деятельности.
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
Организовывать собственную деятельность, определять методы и
способы выполнения профессиональных задач, оценивать их
эффективность и качество.
Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в
нестандартных ситуациях.
Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для
постановки и решения профессиональных задач, профессионального
и личностного развития.
Использовать информационнокоммуникационные технологии для
совершенствования профессиональной деятельности.
Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение,
эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных,
организовывать и контролировать их работу с принятием на себя
ответственности за результат выполнения заданий.
Самостоятельно определять задачи профессионального и
личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно
планировать повышение квалификации.
Ориентироваться в и условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
8 3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПРАКТИК
Коды
формируемых
компетенций
ПК 2.1.2.4.
ОК 19
ПК 2.1.2.4.
ОК 19
3.1. Тематический план
Наименование профессионального модуля
Раздел 1. Эксплуатация
программного обеспечения компьютерных сетей
Раздел 2. Обслуживание и администрирование
компьютерных систем
Раздел 3. Кодирование информации
УП.02.Учебная практика
Раздел 1. Эксплуатация
программного обеспечения компьютерных сетей
Раздел 2. Обслуживание и администрирование
компьютерных систем
Раздел 3. Кодирование информации
ПП.02.Производственная практика (по профилю
специальности)
Всего:
Объём
времени,
отведённый на
практику
(в часах)
50,4
57,6
36
144
57,6
93,6
64,8
216
360
9 3.2. Содержание учебной и производственной практики
Виды деятельности
Виды работ
Раздел 1.
Эксплуатация
программного
обеспечения
компьютерных сетей
Раздел 2.
Обслуживание и
администрирование
компьютерных
систем
УП.02.Учебная практика
1.1. Webсервер: аппаратная часть, оперативная
память, диски.
1.2.Корневой каталог webсервера.
1.3.Webсервер. Спецификация TCPпортов.
Взаимодействие с системой защиты.
1.4. Хостинг  основные понятия.
1.5. Виртуальный хостинг по имени и по IPадресу.
1.6. Регистрация и мониторинг. Регистрация ошибок.
1.7. Безопасность. Основы идентификации.
Идентификация по пользователю. Контроль за
групповым доступом.
2.1.DHCP server: настройка DHCP опций
2.2.DNS server. Настройка процесса разрешения имён
хостов
2.3. Информационная система домена: учётные записи
пользователя, группы
2.4. Групповые политики домена. Шаблон
безопасности.
Содержание
освоенного
учебного
материала,
необходимого для
выполнения видов
работ
Установка web
сервера
Настройка сервера
и рабочих станций
для
передачи
информации
безопасной

Наименование
учебных дисциплин,
междисциплинарных
курсов с указанием
тем, обеспечиваю
щих выполнение
видов работ
МДК.02.01.
Программное
обеспечение
компьютерных сетей
МДК.02.02.
Организация
администрирования
компьютерных систем
Количество
часов
(недель)
144
7,2
7,2
7,2
7,2
7,2
7,2
7,2
7,2
7,2
7,2
7,2
2 Виды деятельности
Виды работ
УП.02.Учебная практика
2.5.Безопасная передача информации: протоколы.
Виды деятельности
Виды работ
2.6.Настройка групповых политик домена. Управление
групповыми политиками
2.7. Основные принципы маршрутизации
Логика работы маршрутизации.
2.8. Организация доступа к сетям по беспроводному
соединению.
3.1.Кодирование  процесс представления информации
в цифровом виде. Алгоритмы кодирования.
3.2.
информации. Кодирование числовой информации.
3.3. Представление числовой информации с помощью
системы счисления.
  Отличие   кодирования   от   шифрования
Раздел 3.
Кодирование
информации
Содержание
освоенного
учебного
материала,
необходимого для
выполнения видов
работ
Содержание
освоенного
учебного
материала,
необходимого для
выполнения видов
работ
Способы
представления
информации
ЭВМ.
кодирования

в
  Методы
Наименование
учебных дисциплин,
междисциплинарных
курсов с указанием
тем, обеспечиваю
щих выполнение
видов работ
Количество
часов
(недель)
144
7,2
Наименование
Количество
часов
(недель)
учебных дисциплин,
междисциплинарных
курсов с указанием
тем, обеспечиваю
щих выполнение
видов работ
7,2
7,2
7,2
7,2
7,2
7,2
3 3.4. Перевод чисел в позиционных системах счисления
3.5.   Понятие   архивации.   Методы   сжатия   данных.
Программыархиваторы.
Итого УП.02
ПП.02.Производственная практика
1.1.Конфигурирование   webсервера.
производительности. Количество серверов.
1.2.Webсервер:   Создание   индексов   и/или   поиск   по
индексам.
  Увеличение
Установка
сервера
 web
Раздел 1.
Эксплуатация
программного
обеспечения
компьютерных сетей
Содержание
освоенного
учебного
материала,
необходимого для
выполнения видов
работ
Виды деятельности
Виды работ
1.3.Webсервер:   Ограничение   некоторых   соединений
по времени. Ограничение областей действия директив
1.4.Запуск, перезапуск и остановка webсервера под
управлением разных OC: Windows, Linux, Maс.
1.5.  Хостинг   нескольких   webузлов.   Домашние
страницы пользователей. HTML  язык гипертекстовой
разметки документов.
1.6.Настройка   виртуального   хостинга   по   имени.
Журнал регистрации и обмена данными. Проблемы с
производительностью
1.7.
Безопасность
автоматического индексирования.
  Отключение
  каталогов.
МДК.02.01.
Программное
обеспечение
компьютерных сетей
Наименование
учебных дисциплин,
междисциплинарных
курсов с указанием
тем, обеспечиваю
щих выполнение
видов работ
7,2
7,2
144
216
7,2
7,2
Количество
часов
(недель)
7,2
7,2
7,2
7,2
4 Раздел 2.
Обслуживание и
администрирование
компьютерных
систем
1.8.Отключение прав пользователей. Идентификация,
аутентификация, авторизация.
2.1.DCHP Server: создание диапазона IPадресов,
конфигурирование зарезервированных IPадресов.
2.2.DNS Server. Создание зон. Настройка клиента
службы DNS Server.
2.3.Информационная система домена: установка и
конфигурирование средств администрирования
домена.
2.4.Создание учётных записей пользователя. Создание
групп. Управление членством в группе.
Виды деятельности
Виды работ
2.5. DNS server: настройка процесса разрешения имен хостов.
2.6.Настройка групповых политик домена.
Управление применением групповых политик.
2.7.Создание шаблона безопасности  и использование
его совместно с групповой политикой
2.8. Конфигурирование безопасной передачи
информации. Использование протоколов IPSec.
2.9. Конфигурирование шифрующей файловой
системы.
2.10.Аутентификация с помощью службы RADIUS
Настройка сервера
и рабочих станций
для
передачи
информации
безопасной

Содержание
освоенного
учебного
материала,
необходимого для
выполнения видов
работ
МДК.02.02.
Организация
администрирования
компьютерных систем
7,2
7,2
7,2
Наименование
учебных дисциплин,
междисциплинарных
курсов с указанием
тем, обеспечиваю
щих выполнение
видов работ
Количество
часов
(недель)
7,2
7,2
7,2
7,2
5 2.11.Статическая и динамическая маршрутизация.
Настройка статической и динамической
маршрутизации.
2.12.Настройка брандмауэра (firewall), системы
трансляции сетевых адресов (NAT)
2.13.Настройка прозрачного проксирования
(transparent proxy)
3.1.Последовательный   и   параллельный   методы
кодирования.
3.2.Частотная   модуляция.
частотная модуляция
  Модифицированная
Раздел 3.
Кодирование
информации
Организация
доступа к
локальным и
глобальным сетям

Кодирование
и
обработка   числовой
информации
МДК.02.03.  Методы
кодирования
информации
7,2
7,2
7,2
7,2
7,2
Виды деятельности
Виды работ

с

запись

групповым
кодированием.

групповым
3.3.Запись

Модифицированная
кодированием.
3.4.Регистрационные
  методы
порядковый, серийнопорядковый.
3.5.Особенности кодирования текстовой информации.
3.6.Особенности кодирования звуковой информации
3.7.Особенности кодирования видеоинформации.
кодирования:
с

Содержание
освоенного
учебного
материала,
необходимого для
выполнения видов
работ
Наименование
учебных дисциплин,
междисциплинарных
курсов с указанием
тем, обеспечиваю
щих выполнение
видов работ
Количество
часов
(недель)
7,2
7,2
7,2
7,2
7,2
6 3.8.Штриховое и пиксельное кодирование
3.9.Анализ способов кодирования
Итого ПП.02
Итого по УП.02 и ПП.02
7,2
7,2
216
360
7 4. УCЛOВИЯ PEAЛИЗAЦИИ РАБОЧЕЙ ПPOГPAММЫ УЧЕБНОЙ И
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИК
4.1. Требования к документам для проведения практик
- Положение   об   учебной   и   производственной   практике   студентов,
осваивающих   основные   профессиональные   образовательные   программы
среднего   профессионального   образования,   утверждённое   Приказом
Минобрнауки России от 18 апреля 2013 года № 291;
- Положение об учебной и производственной практике студентов ГБПОУ
ПК им. П.А. Овчинникова;
- настоящая программа производственной практики;
- календарнотематический план производственной практики;
- приказ   о   назначении   руководителя   практики   от   образовательного
учреждения;
- график проведения практики;
- график практических занятий (консультаций);
- график защиты отчётов по практике;
- утверждённая форма дневника по производственной практике;
- методические рекомендации по составлению отчёта по практике;
- утверждённые задания по производственной практике.
4.2. Требования к материальнотехническому и учебнометодическому
обеспечению производственной практики
4.2.1. Учебная и производственная практики
ПП.02.ОРГАНИЗАЦИЯ СЕТЕВОГО АДМИНИСТРИРОВАНИЯ
Реализация   профессионального   модуля   предполагает   обязательную
учебную   и   производственную   практику,   которая   согласно   Учебному   плану
специальности   (профессии)   09.02.02.Компьютерные   сети
проводится
рассредоточено,
  чередуясь   с   теоретическими   занятиями   в   рамках
профессиональных модулей.

программы
Реализация
по
профессиональному   модулю   предполагает   заключение   договоров   с
предприятиями   и   организациями   разной   формы   собственности   в   целях
выполнения   обучающимися   заданий   и   получения   практических   навыков   по
профессиональному модулю.
производственной

практики

Руководитель   практики   от   колледжа   перед   началом   практики
представляет обучающимся:
1.Планзадание по учебной или производственной практике;
8 2.Методические рекомендации (указаний) для студентов по выполнению
видов работ;
3.Рекомендации по сбору материалов, их обработке и анализу, форме
представлении;
4.Рекомендации по выполнению отчетов по практике;
5.Рекомендации по выполнению выпускных квалификационных работ
4.3. Требования к  материальнотехническому обеспечению:
Во   время   прохождения   учебной   практики   обучающийся   пользуется
современным   технологическим   оборудованием,   оснасткой,   инструментом,
контрольноизмерительной   аппаратурой   и   средствами   обработки
  данных
  вычислительными   комплексами   и   обрабатывающими
(компьютерами,
программами), которые находятся в соответствующей учебной организации.
Во   время   прохождения   производственной   практики         обучающийся
пользуется   современным   технологическим   оборудованием,
  оснасткой,
инструментом, контрольноизмерительной аппаратурой и средствами обработки
данных   (компьютерами,   вычислительными   комплексами   и   обрабатывающими
программами),   которые   находятся   в   соответствующей   производственной
организации.
4.3. Информационное обеспечение обучения.
Перечень учебных изданий, дополнительной литературы, Интернет
ресурсов
Основные источники:
№
п/п
1.
Наименование
О.В. Исаченко
Автор
Издательство и
год издания
М.: ИНФРАМ,
2014.
СПб: Питер, 2010.
Олифер В.
2.
Программное обеспечение
компьютерных сетей
Компьютерные сети. Принципы,
технологии, протоколы:
учебник для вузов. – 4е изд.
Создание, обслуживание и
администрирование сетей на
100%.
3.
4. Linux. От новичка к
5. Создание и обслуживание сетей
6. Компьютерная сеть своими
профессионалу
в Windows.
руками.
Ватаманюк А.
СПб: Питер, 2010.
Колесниченко Д.
Ватаманюк А.
СПб: БХВ
Петербург, 2011.
СПб: Питер, 2010.
Леонов В.
М.: Эксмо, 2010.
9 Операционная система Linux.
Курс лекций: учебное пособие.
2е изд.
7.
Курячий Г.В.,
Маслинский К.А.
М.: Интернет
университет
информационных
технологий, 2010.
Дополнительные источники:
№
п/п
Наименование
Автор
1. Операционная система Linux.
Курс лекций: учебное пособие.
Курячий Г.В.,
Маслинский К.А.
Издательство и
год издания
М.: Интернет
университет
информационных
технологий, 2008.
М.: Бином, 2010.
Кришнамурти Б.,
Рексфорд Дж.
Станек Уильям Р. СПб: БХВ
Петербург, 2009.
Цветкова М.С.,
Великович Л.С.
Джеймс Ф. Куроуз
Кит В. Росс
М.: Академия, 2012
СПб: Питер, 2006
2. Webпротоколы. Теория и
практика.
3. Командная строка Microsoft
Windows. Справочник
администратора.
4. Информатика и ИКТ: учебник для
нач. и сред. проф. образования
5. Компьютерные сети.
6.
Многоуровневая архитектура
Интернет.
CompTIA®  A+ Устройство,
настройка, обслуживание и ремонт
ПК
7. Об информации, информационных
технологиях и о защите информации
Федеральный закон
РФ № 149ФЗ
Чарльз Дж. Брукс
СПб: БХВПетербург,
2010 г.
27 июля 2006 года (с
изменениями от 27
июля 2010 года)
Интернет – ресурсы:
1. DCHP Server. Настройка DHCPопций [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://citforum.ru/internet/tifamily/dhcpcon.shtml
2. Групповые политики домена. [Электронный ресурс]. – Режим
доступа:http://www.samag.ru/archive/article/7773.
3. Протоколы IPSec. [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://www.lanberry.ru/lan/protokolyipsec
4. Конфигурирование безопасной передачи информации [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://do.gendocs.ru/docs/index14413.html?page=16
10 5. Курсовой проект «Организация администрирования компьютерных сетей
[Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://knowledge.allbest.ru/programming/2c0a65625a3ad78b4c43b89421306d36_0.h
tml
6. Выработка и реализация сетевой политики [Электронный ресурс]. – Режим
доступа:
http://knowledge.allbest.ru/programming/2c0a65625a3ad78b4c43b89421306d36_0.h
tml
7. Организация доступа к сетям WiFi [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://westcall.spb.ru/corporate/services/network/wi_fi2/
8. Организация кэширующего проксисервера для доступа в Интернет
[Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.compress.ru/article.aspx?
id=18649&iid=865
9. Статическая и динамическая маршрутизация  [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: http://do.gendocs.ru/docs/index275589.html?page=3
10. Сопровождение и контроль файлового сервера. Контроль конфигурации
сервера  [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://habrahabr.ru/company/netwrix/blog/145881/
11. Сопровождение и контроль SQLсервера [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: http://habrahabr.ru/company/netwrix/events/1183
4.3. Общие требования к организации образовательного процесса
Освоение программы модуля базируется на изучении дисциплин:  ОП.01.
Основы теории информации; ОП.02.Технологии физического уровня передачи
данных,   ОП.03.Архитектура   аппаратных   средств,   ОП.04.   Операционные
системы,
  данных,
ОП.06.Электротехничские   основы   источников   питания,   ОП.07.Технические
средства информатизации и связано с освоением модуля  ПП.02.Организация
сетевого администрирования.
  ОП.05.Основы   программирования
  и
баз
  Производственная   практика   (по   профилю   специальности)   проводится
рассредоточено   после   освоения   всех   разделов   модуля   в   организациях,
деятельность которых соответствует профилю подготовки обучающихся.
Обязательным   условием   допуска   к   производственной   практике   (по
профилю   специальности)   в   рамках   профессионального   модуля  ПМ.02.
«Организация
сетевого
является   освоение
  Программное   обеспечение
междисциплинарных   курсов
компьютерных   сетей,   МДК.02.02.   Организация   администрирования
компьютерных систем, МДК.02.03. Методы кодирования информации.
администрирования»
 МДК.02.01.
Аттестация по итогам учебной практики и производственной практики (по
профилю специальности) проводится на основании сдачи зачетов.
11 Результаты   прохождения   производственной   практики   (по   профилю
специальности)   по   модулю   учитываются   при   проведении   государственной
(итоговой) аттестации.
4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Квалификация педагогических кадров, обеспечивающих обучение по
междисциплинарным курсам: высшее образование, соответствующее профилю
преподаваемого модуля; опыт деятельности в организациях соответствующей
профессиональной сферы.
Квалификация педагогических кадров, осуществляющих руководство
практикой:
междисциплинарных курсов;
педагогический состав: дипломированные специалисты — преподаватели
  мастера:  наличие  5—6го   квалификационного   разряда   с  обязательной
стажировкой в профильных организациях не реже 1 раза в 3 года.
  4.5.Требования к соблюдению безопасности и пожарной
безопасности в соответствии с требованиями предприятия/
организации–базы практики
12 5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ И  ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
ПМ.02.«ОРГАНИЗАЦИЯ СЕТЕВОГО АДМИНИСТРИРОВАНИЯ»
Форма отчетности  отчет по практике.
Студент должен сформировать и представить руководителю практики от
колледжа отчет, содержащий:
1.Отчет по заданию с оценкой формирования общих и профессиональных
компетенций на практике;
2.Договор с предприятием о прохождении практики;
3.Дневник по производственной практике;
4.Аттестационный лист;
5.Оценочный лист.
13

file_name: РП ПП.02 41КС 09.02.02 углуб.docx

intro:
Рабочая программа учебнойи производственной практики ПМ.02. ОРГАНИЗАЦИЯ СЕТЕВОГО АДМИНИСТРИРОВАНИЯ для специальности 09.02.02 Компьютерные сети (углубленная подготовка среднего профессионального образования) 7 учебный семестр предназначена для преподавателей по подготовки специалистов среднего звена СПО.
Включает междисциплинарные курсы МДК.02.01 Программное обеспечение компьютерных сетей, МДК.02.02 Организация администрирования компьютерных систем и МДК.02.03.  Методы  кодирования  информации.Рабочая программа ПП.02

title: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


extracted_text:
Анализ диагностической работы
по математике в формате ЕГЭ для учащихся 11 класса «А»
ГБОУ Санаторная школаинтернат № 76 г. Москвы.
Дата 24.09.2016.
Учитель: Носкова А.Ю.
Цель – проверить наличие базовых знаний  учащихся за курс 511  классов.
           Задачи:
1) получить объективную информацию о качестве обучения в 511 классах.
2)   выявить   уровень   предметных   знаний   и   умений,   сформированных   у
школьников в 511 классах.
3)   определить   положительные   и   отрицательные   тенденции   усвоения
  стандарта   общего
учащимися   федерального   компонента   государственного
образования.

Диагностическая работа по математике состояла из 4 вариантов.
Задания   позволили
  уровень   обязательной   подготовки
школьников: решение текстовых задач, нахождение значений тригонометрических и
логарифмических   выражений,   решение   тригонометрических   и   иррациональных
уравнений,   решение   неравенств   с   одной   переменной,     применение   производной
функции, решение геометрических задач.
  проверить
В рамках диагностической работы по математике осуществлялась проверка
степени усвоения материала курса алгебры и начала анализа, а также материала
некоторых тем геометрии основной и средней школы.
Выполнение части 1
В первую часть работы вошли задания с кратким ответом, составленные на
материале курсов «Математика 56 классов», «Алгебра 79 классов», «Алгебра и
начала   анализа   10      11   классов,   «Геометрия   79   классов»   «Геометрия   1011
классов», базового уровня сложности, проверяющие вычислительные и логические
умения   и   навыки:   навыки   аналитических   преобразований,   умения   анализировать
информацию, представленную в текстах и таблицах, ориентироваться в простейших
геометрических   конструкциях.   Учащимся   надо   было   применить   свои   знания   в
знакомой   ситуации.   Первая   часть   работы   содержит   14   заданий,   в   совокупности
охватывающих следующие разделы курса: числа, уравнения и неравенства, функции
и   графики,   тригонометрические   функции   и   уравнения,   геометрические   задачи.
Каждое   задание   оценивалось   по   1   баллу.   Решаемость   заданий   первой   части
учениками 11 – х класса представлена в таблице.
Результаты выполнения части 1:
Задания
Колво учащихся,
получивших 0 баллов
Колво учащихся,
получивших 1 балл
1
2
0
0
11
11
% выполнения
100
100 3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
2
1
0
4
1
4
5
6
3
7
5
7
9
10
11
7
10
7
6
5
8
4
6
4
81,8
90,9
100
63,6
90,9
63,6
54,5
45,5
72,7
36,4
54,5
36,4
Решаемость заданий первой части учениками 11 – го класса составила от36,4
% (задание   №12, №14) до 100% (задания № 1,№ 2 и № 5). Средняя решаемость
заданий базового уровня составила 70,7%. Количество не приступивших к решению
этой группы заданий составляет 0%.
Анализ решаемости заданий первой части
Задание   №   1.  Текстовую   задачу  c  практическим   содержанием   правильно
решили 100%. Процент его выполнения достаточно высокий.
Задание № 2. Задачу на чтение диаграмм и графиков правильно выполнили
100 % учащихся.
Задание   №   3.  Геометрическая   задача   на   нахождение   площади   трапеции.
Процент его выполнения – 81,8. Таким образом, большая часть школьников владеют
опорными   умениями   курса   геометрии   (формула   площади   трапеции,   вычисление
неизвестных  величин  по рисунку),  однако  2  ученика  допустили  при  выполнении
этого задания вычислительные ошибки.
  Задание № 4.  В задании требовалось решить простейшую задачу, данные
которой представлены в виде таблицы. Справились с заданием 90,9%. Основными
ошибками при решении таких задач является  неумение осознанно анализировать
данные таблицы и делать правильно необходимые вычисления.
Задание № 5.  В задании  предлагалось  решить иррациональные  уравнения.
Уравнения такого типа являются весьма популярными заданиями во всех вариантах
тестов ЕГЭ. Процент его выполнения – 100%. Все школьники овладели алгоритмами
решения простейших уравнений.
  Задание № 6.  Геометрическая задача на нахождение градусной меры угла
треугольника. Процент выполнения  – 63,6.
Задание   №   7.    В   задании   необходимо   было   найти   значение   выражения,
применяя   формулы   приведения.   90,9%   учащихся   не   допустили   ошибок   при
выполнении данного задания.
Задание № 8.  В данном задании учащимся предлагалось найти количество
точек, в которых производная функции равна 0. 63,6% учащихся справились с
заданием.
Задание № 9. Задача на нахождение площади боковой поверхности
пирамиды. Решение такой задачи требует основных знаний стереометрии. Процент
выполнения данного задания – 54,5.
Задание № 10. Задача по теории вероятностей. Только 45,5% учащихся
справились с заданием. Задание № 11. Стереометрическая задача. Нахождение объема
многогранника. С этим заданием справились 72,7% учащихся.
Задача № 12.Прикладная задача физического содержания. 36,4 % учащихся
справились с заданием.
Задача № 13.Текстовая задача. Традиционно решение этого вида задач
вызывает трудности у учащихся. С этим заданием справились 54,5% учащихся.
Задание № 14. Задание на нахождение наибольшего значения функции. Для
решения этого задания требуется умение нахождения производной. 36,4 %
учащихся справились с заданием.
Выполнение части 2
Вторая   часть   работы   содержала   более   сложные   задания   с   развёрнутым
ответом. Эта часть работы содержала 6 заданий повышенного уровня сложности.
К   выполнению   второй   части   приступили     пять   учащихся.   Трое   детей
выполнили по одному и два задания. Для остальных задания оказались трудными,
для их выполнения необходима специальная подготовка.

Выводы:
1. 100% учащихся справились с диагностической работой, показав, что они
владеют знаниями за курс 5 – 11 классов.
2. Результаты выполнения первой части работы должны продемонстрировать
овладение школьниками математическим содержанием базового уровня.
3.  Тригонометрия   традиционно   относится   к   наиболее   трудному   для
школьников   материалу.   Главной   причиной   этой   трудности   является   большое
количество формул и различных фактов, которые школьники должны не только
помнить наизусть, но и уметь гибко и широко их применять. Учителю необходимо
первые формулы иллюстрировать картинкой на единичной окружности.
4.   Результаты   диагностической   работы   выявили   ещё   ряд   стабильно
повторившихся проблемных тем в обучении школьников математике:
 слабо развиты у выпускников вычислительные навыки;
 слабо развит дифференцированный подход, что затрудняет решение заданий
части С;
 недостаточная подготовка в геометрии: незнание основных формул, теорем
изначально не даёт  возможность вычислить площадь геометрической фигуры;
 слабо развито логическое и вариативное мышление;
   некоторые   учащиеся   не   владеют   навыками   исследования   функции   на
наименьшее (наибольшее) значение на отрезке.
5. Помимо вышеуказанных проблем выявлены и традиционно трудные для
изучения темы:
 составление  уравнений;
 решение дробных рациональных уравнений.
6. Учащиеся в своём большинстве слабо владеют теоретическим материалом
на высоком уровне математического развития.
Учитель ставит перед собой ряд задач:
 своевременно выявлять пробелы в знаниях и умениях учащихся посредством
мониторинга   базового   уровня   освоения   программного   материала   и   подвергать
корректировке   календарно      тематическое   планирование   с   учётом   «проблемных
тем»;    учитывать   в   практике   обучения   математике   необходимость   постоянного
тренинга по развитию и совершенствованию вычислительных навыков учащихся;
 максимально препятствовать формальному усвоению учебного материала,
обращать   внимание   на   содержательное   раскрытие   математических   понятий,
объяснение   сущности   математических   методов,   показ   возможностей   применения
теоретических фактов для решения различных практических задач;
 при изучении геометрии необходимо повышать наглядность преподавания,
больше   уделять   внимания   применению   геометрических   знаний   к   решению
практических задач;
  при изучении начал анализа следует уделять больше внимания пониманию
основных   идей   и   базовых   понятий   анализа   (производная,   геометрический   смысл
производной,
  решение
тождественные
тригонометрических  уравнений);
  преобразования   неравенств,

 учить  школьников приёмам самоконтроля, умению  оценивать  результаты
выполненных действий;
организовать с учащимися, не достигшими базового уровня и нуждающимися
в помощи, дополнительные занятия с учителями.
             усилить  дифференциацию в процессе изучения математики по уровням
подготовки.

file_name: Анализ диагностики 11 а.docx

intro:
Анализ диагностики 11 А.
Цель – проверить наличие базовых знаний  учащихся за курс 5-11  классов.
           Задачи:
1) получить объективную информацию о качестве обучения в 5-11 классах.
2) выявить уровень предметных знаний и умений, сформированных у школьников в 5-11 классах.
3) определить положительные и отрицательные тенденции усвоения учащимися федерального компонента государственного  стандарта общего образования.

title: Анализ диагностики 11 А.