extracted_text:
Рабочая программа
по предмету «Литература»
 9 класс
основное общее образование
(Федеральный компонент государственного стандарта общего образования)
БУП2004 Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Литература» в 9 классе (базовый уровень)
составлена на основе авторской программы по литературе для 59 классов под редакцией
В.Я. Коровиной, 2е издание переработанное, М.: Просвещение, 2014 год.
 Рабочая программа реализуется через УМК:
 Учебник. «Литература» 9 класс для общеобразовательных организаций с
электронным носителем в 2х частях. Авторы: В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин;
под ред. В.Я.Коровиной. 7е издание. Москва «Просвещение», 2017.
           Согласно учебному плану учреждения на реализацию этой  программы отводится 3
часа в неделю, 102 часа в год.
. Раздел I.  Планируемые результаты освоения учебного предмета.
В результате изучения литературы ученик должен
знать/понимать



образную природу словесного искусства;
содержание изученных литературных произведений;
основные   факты   жизни   и   творческого   пути   А.С.Грибоедова,   А.С.Пушкина,
М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя;
изученные теоретиколитературные понятия;
уметь














  композиции,
воспринимать и анализировать художественный текст;
выделять   смысловые   части   художественного   текста,   составлять   тезисы   и   план
прочитанного;
определять род и жанр литературного произведения;
выделять   и   формулировать   тему,   идею,   проблематику   изученного   произведения;
давать характеристику героев,
характеризовать   особенности   сюжета,
выразительных средств;
сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;
выявлять авторскую позицию;
выражать свое отношение к прочитанному;
выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть,
соблюдая нормы литературного произношения;
владеть различными видами пересказа;
строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения
и аргументировано отстаивать свою;
писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения (сочинения
– только для выпускников школ с русским (родным) языком обучения).
  роль   изобразительно

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом
норм русского литературного языка;
определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;
поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе
(справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).
В 9 классе подводятся итоги работы за предыдущие годы, расширяются сведения о
биографии писателя, происходит знакомство с новыми темами, проблемами, писателями,

 углубляется   работа   по   осмыслению   прочитанного,   активно   привлекается   критическая,
мемуарная и справочная литература.
Курс   литературы  в   9   классе   строится   с   опорой   на   текстуальное   изучение
художественных   произведений,   который   решает   задачи   формирования   читательских
умений, развития культуры устной и письменной речи.
Ведущая линия изучения литературы  в 9 классе – литература как величайшая
духовноэстетическая   ценность,   освоение   идейноэстетического   богатства   родной
литературы, ее лучших образцов.
Раздел II. Содержание учебного предмета
Введение
Литература и ее роль в духовной жизни человека.
Шедевры родной литературы. Формирование потребности общения с искусством,
возникновение и развитие творческой читательской самостоятельности.
Теория   литературы.
  Литература   как   искусство   слова   (углубление
представлений).
 ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ  ЛИТЕРАТУРЫ
Беседа   о   древнерусской   литературе.   Самобытный   характер   древнерусской
литературы. Богатство и разнообразие жанров.
«Слово   о   полку   Игореве».  История   открытия   памятника,   проблема   авторства.
Художественные особенности произведения. Значение «Слова...» для русской литературы
последующих веков.
Теория литературы. Слово как жанр древнерусской литературы.
ИЗ  ЛИТЕРАТУРЫ  XVIII   ВЕКА
Характеристика русской литературы XVIII века.
Гражданский пафос русского классицизма.
Михаил Васильевич Ломоносов.  Жизнь и творчество.  Ученый, поэт, реформатор
русского литературного языка и стиха.
  «Вечернее   размышление   о   Божием   величестве   при   случае   великого
северного сияния», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества
государыни   Императрицы   Елисаветы   Петровны   1747   года».  Прославление   Родины,
мира, науки и просвещения в произведениях Ломоносова.
Теория литературы. Ода как жанр лирической поэзии.
Гавриил Романович Державин. Жизнь и творчество. (Обзор.)
«Властителям   и   судиям».  Тема   несправедливости   сильных   мира   сего.
«Высокий» слог и ораторские, декламационные интонации.
«Памятник». Традиции Горация. Мысль о бессмертии поэта. «Забавный русский
слог» Державина и его особенности. Оценка в стихотворении собственного поэтического
новаторства.
Александр   Николаевич   Радищев.  Слово   о   писателе.  «Путешествие       из
Петербурга   в   Москву».    (Обзор.) Широкое изображение российской действительности.
Критика  крепостничества. Автор и путешественник. Особенности повествования. Жанр
путешествия и его содержательное наполнение. Черты сентиментализма в произведении.
Теория   литературы. Жанр путешествия.
Николай Михайлович Карамзин. Слово о писателе.
Повесть  «Бедная Лиза»,  стихотворение  «Осень».  Сентиментализм. Утверждение
общечеловеческих ценностей в повести «Бедная Лиза». Главные герои повести. Внимание
писателя к внутреннему миру героини. Новые черты русской литературы.
Теория литературы. Сентиментализм (начальные представления).
ИЗ   РУССКОЙ  ЛИТЕРАТУРЫ  XIX  ВЕКА Беседа   об   авторах   и   произведениях,   определивших   лицо   литературы  XIX  века.
Поэзия,   проза,   драматургия  XIX  века   в   русской   критике,   публицистике,   мемуарной
литературе.
Василий Андреевич Жуковский. Жизнь и творчество. (Обзор.)
«Море». Романтический образ моря.
«Невыразимое».  Границы   выразимого.   Возможности   поэтического   языка   и
трудности, встающие на пути поэта. Отношение романтика к слову.
«Светлана».  Жанр баллады в творчестве Жуковского: сюжетность, фантастика,
фольклорное начало, атмосфера тайны и символика сна, пугающий пейзаж, роковые пред
сказания и приметы, утренние и вечерние сумерки как граница ночи и дня, мотивы дороги и
смерти.   Баллада   «Светлана»   —   пример   преображения   традиционной   фантастической
баллады. Нравственный мир героини как средоточие народного духа и христианской веры.
Светлана   —   пленительный   образ   русской   девушки,   сохранившей   веру   в   Бога   и   не
поддавшейся губительным чарам.
Теория литературы. Баллада (развитие представлений).
Александр Сергеевич Грибоедов. Жизнь и творчество. (Обзор.)
«Горе от ума». Обзор содержания. Картина нравов, галерея живых типов и острая
сатира. Общечеловеческое звучание образов персонажей. Меткий афористический язык.
Особенности   композиции   комедии.   Критика   о   комедии  (И.   А.   Гончаров.   «Мильон
терзаний»). Преодоление канонов классицизма в комедии.
Александр Сергеевич Пушкин. Жизнь и творчество. (Обзор.)
Стихотворения  «Деревня», «К Чаадаеву», «К морю», «Пророк», «Анчар», «На
холмах   Грузии   лежит   ночная   мгла...»,   «Я   вас   любил:   любовь   еще,   быть
может...», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный...».
Одухотворенность, чистота, чувство любви. Дружба и друзья в лирике Пушкина.
Раздумья о смысле жизни, о поэзии...
Поэма  «Цыганы».  Герои   поэмы.   Мир   европейский,   цивилизованный   и   мир
«естественный»   —   противоречие,   невозможность   гармонии.   Индивидуалистический
характер Алеко. Романтический колорит поэмы.
«Евгений   Онегин».  Обзор   содержания.   «Евгений   Онегин»   —   роман   в   стихах.
Творческая история. Образы главных героев. Основная сюжетная линия и лирические от
ступления.
Онегинская строфа. Структура текста. Россия в романе. Герои романа. Татьяна —
нравственный идеал Пушкина. Типическое и индивидуальное в судьбах Ленского и Оне
гина. Автор как идейнокомпозиционный и лирический центр романа. Пушкинский роман в
зеркале   критики   (прижизненная   критика   —   В.   Г.   Белинский,   Д.   И.   Писарев;
«органическая»   критика   —   А.   А.   Григорьев;   «почвенники»   —   Ф.   М.   Достоевский;
философская критика начала XX века; писательские оценки).
«Моцарт   и   Сальери».  Проблема   «гения   и   злодейства».  Трагедийное   начало
«Моцарта   и   Сальери».   Два   типа   мировосприятия,   олицетворенные   в   двух   персонажах
пьесы. Отражение их нравственных позиций в сфере творчества.
Теория   литературы.   Роман   в   стихах   (начальные   представления).   Реализм
(развитие понятия). Трагедия как жанр драмы (развитие понятия).
Михаил Юрьевич Лермонтов. Жизнь и творчество. (Обзор.)
«Герой нашего времени». Обзор содержания. «Герой нашего времени» — первый
психологический роман в русской литературе, роман о незаурядной личности. Главные и
второстепенные герои.
Особенности   композиции.   Печорин   —   «самый   любопытный   предмет   своих
наблюдений» (В. Г. Белинский). Печорин и Максим Максимыч. Печорин и доктор Вернер. Печорин и Грушницкий.
Печорин   и   Вера.   Печорин   и   Мери.   Печорин   и   «ундина».   Повесть  «Фаталист»  и   ее
философскокомпозиционное значение. Споры о романтизме и реализме романа. Поэзия
Лермонтова и «Герой нашего времени» в критике В. Г. Белинского.
Основные мотивы лирики.  «Смерть Поэта», «Парус», «И скучно и грустно»,
«Дума», «Поэт», «Родина», «Пророк», «Нет, не тебя так пылко я люблю...». Пафос
вольности, чувство одиночества, тема любви, поэта и поэзии.
Теория   литературы.   Понятие   о   романтизме   (закрепление   понятия).
(начальные   представления).
Психологизм   художественной   литературы
Психологический роман (начальные представления).
Николай Васильевич Гоголь. Жизнь и творчество. (Обзор)
«Мертвые души»  — история создания. Смысл названия поэмы. Система образов.
Мертвые и живые души. Чичиков — «приобретатель», новый герой эпохи.
Поэма о величии России. Первоначальный замысел и идея Гоголя. Соотношение с
«Божественной   комедией»   Данте,   с   плутовским   романом,   романомпутешествием.
Жанровое   своеобразие   произведения.   Причины   незавершенности   поэмы.   Чичиков   как
антигерой. Эволюция Чичикова и Плюшкина в замысле поэмы. Эволюция образа автора —
от сатирика к пророку и проповеднику. Поэма в оценках Белинского. Ответ Гоголя на
критику Белинского.
Теория литературы. Понятие о герое и антигерое. Понятие о литературном
типе. Понятие о комическом и его видах: сатире, юморе, иронии, сарказме. Характер
комического   изображения   в   соответствии   с   тоном   речи:   обличительный   пафос,
сатирический   или   саркастический   смех,   ироническая   насмешка,   издевка,   беззлобное
комикование, дружеский смех (развитие представлений).
Александр  Николаевич Островский.  Слово о писателе.
«Бедность не порок». Патриархальный мир в пьесе и угроза его распада. Любовь в
патриархальном мире. Любовь Гордеевна     и     приказчик     Митя     —     положительные
герои   пьесы.   Особенности   сюжета.   Победа   любви   —   воскрешение   патриархальности,
воплощение истины, благодати, красоты.
Теория  литературы. Комедия как жанр драматургии (развитие понятия).
Федор Михайлович Достоевский. Слово о писателе.
«Белые   ночи».  Тип   «петербургского   мечтателя»   —   жадного   к   жизни   и
одновременно нежного, доброго, несчастного, склонного к несбыточным фантазиям. Роль
истории   Настеньки   в   романе.   Содержание   и   смысл   «сентиментальности»   в   понимании
Достоевского.
Теория   литературы. Повесть (развитие понятия).
Лев Николаевич Толстой. Слово о писателе.
«Юность».  Обзор   содержания   автобиографической   трилогии.   Формирование
личности юного героя повести, его стремление к нравственному обновлению. Духовный
конфликт героя с окружающей его средой и собственными недостатками: самолюбованием,
тщеславием, скептицизмом. Возрождение  веры в  победу добра, в  возможность счастья.
Особенности   поэтики   Л.   Толстого:   психологизм   («диалектика   души»),   чистота
нравственного чувства, внутренний монолог как форма раскрытия психологии героя.
Антон Павлович Чехов. Слово о писателе.
«Тоска», «Смерть чиновника». Истинные и ложные ценности героев рассказа.
«Смерть чиновника». Эволюция образа маленького человека в русской литературе
XIX  века.   Чеховское   отношение  к   маленькому   человеку.   Боль   и   негодование   автора.
«Тоска». Тема одиночества человека в многолюдном городе. Теория   литературы.   Развитие   представлений   о   жанровых   особенностях
рассказа.
 Из поэзии XIX века
Беседы о Н. А. Некрасове, Ф. И. Тютчеве, А. А. Фете и других поэтах (по выбору
учителя и учащихся). Многообразие талантов. Эмоциональное богатство русской поэзии.
Обзор с включением ряда произведений.
Теория   литературы.   Развитие   представлений   о   видах   (жанрах)   лирических
произведений.
ИЗ   РУССКОЙ  ЛИТЕРАТУРЫ  XX  ВЕКА
Богатство и разнообразие жанров и направлений русской литературы XX века.
Из  русской  прозы   XX века
Беседа   о   разнообразии   видов   и   жанров   прозаических   произведений  XX  века,   о
ведущих прозаиках России.
Иван Алексеевич Бунин. Слово о писателе.
Рассказ  «Темные аллеи».  Печальная история любви людей  из разных социальных
слоев. «Поэзия» и «проза» русской усадьбы. Лиризм повествования.
Михаил Афанасьевич Булгаков.  Слово о писателе.
Повесть  «Собачье сердце».  История создания и судьба повести. Смысл названия.
Система   образов  произведения.   Умственная,   нравственная,   духовная  недоразвитость  —
основа живучести «шариковщины», «швондерства». Поэтика Булгаковасатирика. Прием
гротеска в повести.
Теория   литературы.   Художественная   условность,   фантастика,   сатира
(развитие понятий).
Михаил Александрович Шолохов.  Слово о писателе.
Рассказ  «Судьба человека».  Смысл   названия   рассказа.   Судьба  Родины  и   судьба
человека. Композиция рассказа. Образ Андрея Соколова, простого человека, воина и тру
женика. Автор и рассказчик в произведении. Сказовая манера повествования. Значение
картины весенней природы для раскрытия идеи рассказа. Широта типизации.
Теория литературы. Реализм в художественной литературе. Реалистическая
типизация (углубление понятия).
Александр Исаевич Солженицын.   Слово о писателе. Рассказ «Матренин двор».
Образ праведницы. Трагизм судьбы героини. Жизненная основа притчи.
Теория   литературы. Притча (углубление понятия).
Из русской  поэзии XX века
Общий   обзор   и   изучение   одной   из   монографических   тем   (по   выбору   учителя).
Поэзия Серебряного века. Многообразие направлений, жанров, видов лирической поэзии.
Вершинные явления русской поэзии XX века.
Штрихи  к портретам
Александр Александрович Блок. Слово о поэте.
«Ветер   принес   издалека...»,   «Заклятие   огнем   и   мраком»,   «Как   тяжело
ходить   среди   людей...»,   «О   доблестях,   о   подвигах,   о   славе...».  Высокие   идеалы   и
предчувствие   перемен.   Трагедия   поэта   в   «страшном   мире».   Глубокое,   проникновенное
чувство Родины. Своеобразие лирических интонаций Блока. Образы и ритмы поэта.
Сергей Александрович Есенин. Слово о поэте.
«Вот   уж   вечер...»,   «Той   ты,   Русь   моя   родная...»,   «Край   ты   мой
заброшенный...», «Разбуди меня завтра рано...», «Отговорила роща золотая...». Тема
любви в лирике поэта. Народнопесенная основа произведений поэта. Сквозные образы в
лирике Есенина. Тема России — главная в есенинской поэзии.
Владимир Владимирович Маяковский. Слово о поэте. «Послушайте!»  и   другие   стихотворения   по   выбору   учителя   и   учащихся.
Новаторство Маяковскогопоэта. Своеобразие стиха, ритма, словотворчества. Маяковский
о труде поэта.
Марина Ивановна Цветаева. Слово о поэте. «Идешь,   на  меня  похожий...»,
«Бабушке»,   «Мне  нравится,  что вы больны не мной...»,  «С большою нежностью
— потому...», «Откуда такая нежность?..», «Стихи о Москве».  Стихотворения  о
поэзии, о любви. Особенности поэтики Цветаевой. Традиции и новаторство в творческих
поисках поэта.
Николай Алексеевич Заболоцкий. Слово о поэте.
«Я   не   ищу   гармонии   в   природе...»,   «Гдето   в   поле   возле   Магадана...»,
«Можжевеловый куст».  Стихотворения о человеке и природе. Философская глубина
обобщений поэтамыслителя.
Анна Андреевна Ахматова.  Слово о поэте.
Стихотворные   произведения   из   книг  «Четки»,   «Белая   стая»,   «Вечер»,
«Подорожник»,   «Тростник»,   «Бег   времени».  Трагические   интонации   в   любовной
лирике   Ахматовой.   Стихотворения   о   любви,   о   поэте   и   поэзии.   Особенности   поэтики
ахматовских стихотворений.
Борис Леонидович Пастернак.  Слово о поэте.
«Красавица моя, вся стать...», «Перемена», «Весна в лесу», «Любить иных
тяжелый   крест...».  Философская   глубина   лирики   Б.   Пастернака.   Одухотворенная
предметность пастернаковской поэзии. Приобщение вечных тем к современности в стихах
о природе и любви.
Александр Трифонович Твардовский. Слово о поэте.
«Урожай»,   «Родное»,   «Весенние   строчки»,   «Матери»,  «Страна   Муравия»
(отрывки   из   поэмы).   Стихотворения   о   Родине,   о   природе.   Интонация   и   стиль
стихотворений.
Теория   литературы.
  Силлаботоническая   и   тоническая   системы
стихосложения. Виды рифм. Способы рифмовки (углубление представлений).
Песни  и  романсы на стихи  поэтов XIX—XX веков
Н.   Языков.  «Пловец»   («Нелюдимо   наше   море...»);  В.   Соллогуб.  «Серенада»
(«Закинув   плащ,   с   гитарой   под   рукой...»);  Н.   Некрасов.  «Тройка»   («Что   ты   жадно
глядишь   на   дорогу...»);  А.   Вертинский.  «Доченьки»;  Н.   Заболоцкий.  «В  этой   роще
березовой...».  Романсы   и   песни   как   синтетический   жанр,   посредством   словесного   и
музыкального искусства выражающий переживания, мысли, настроения человека.
ИЗ  ЗАРУБЕЖНОЙ  ЛИТЕРАТУРЫ
Античная лирика
Гай Валерий Катулл. Слово о поэте.
«Нет,   ни   одна   средь   женщин...»,   «Нет,   не   надейся  приязнь   заслужить...».
Любовь   как   выражение   глубокого   чувства,   духовных   взлетов   и   падений   молодого
римлянина. Целомудренность, сжатость и тщательная проверка чувств разумом. Пушкин
как переводчик Катулла {«Мальчику»).
Гораций. Слово о поэте.
«Я воздвиг памятник...». Поэтическое творчество в системе человеческого бытия.
Мысль о поэтических заслугах — знакомство римлян с греческими лириками. Традиции
горацианской оды в творчестве Державина и Пушкина.
Данте Алигьери. Слово о поэте.
«Божественная   комедия»
(фрагменты).   Множественность  смыслов   поэмы:
буквальный   (изображение   загробного   мира),  аллегорический   (движение   идеи   бытия   от мрака к свету, от страданий к радости, от заблуждений к истине, идея восхождения души к
духовным высотам через познание мира), моральный (идея воздаяния в загробном мире за
земные дела), мистический (интуитивное постижение божественной идеи через восприятие
красоты поэзии как божественного языка, хотя и сотворенного земным человеком, разумом
поэта). Универсальнофилософский характер поэмы.
Уильям   Шекспир.  Краткие   сведения   о   жизни   и   творчестве   Шекспира.
Характеристики гуманизма эпохи Возрождения.
«Гамлет»  (обзор   с   чтением   отдельных   сцен   по   выбору   учителя,   например:
монологи Гамлета из сцены пятой  (1й акт), сцены первой (3й акт),  сцены четвертой
 (4й акт). «Гамлет» — «пьеса на все века» (А. Аникст). Общечеловеческое значение
героев Шекспира. Образ Гамлета, гуманиста эпохи Возрождения. Одиночество Гамлета в
его   конфликте   с   реальным   миром   «расшатавшегося   века».   Трагизм   любви   Гамлета   и
Офелии. Философская глубина трагедии «Гамлет». Гамлет как вечный образ мировой ли
тературы. Шекспир и русская литература.
Теория литературы. Трагедия как драматический жанр (углубление понятия).
Иоганн   Вольфганг   Гете.  Краткие   сведения   о   жизни   и   творчестве   Гете.
Характеристика особенностей эпохи Просвещения.
«Фауст» (обзор с чтением отдельных сцен по выбору учителя, например: «Пролог
на небесах», «У городских ворот», «Кабинет Фауста», «Сад», «Ночь. Улица перед домом
Гретхен», «Тюрьма», последний монолог Фауста из второй части трагедии).
«Фауст»   —   философская   трагедия   эпохи   Просвещения.   Сюжет   и   композиция
трагедии. Борьба добра и зла в мире как движущая сила его развития, динамики бытия.
Противостояние творческой личности Фауста и неверия, духа сомнения Мефистофеля.
Поиски   Фаустом   справедливости   и   разумного   смысла   жизни   человечества.   «Пролог   на
небесах» — ключ к основной идее трагедии. Смысл противопоставления Фауста и Вагнера,
творчества и схоластической рутины. Трагизм любви Фауста и Гретхен.
Итоговый смысл великой трагедии — «Лишь тот достоин жизни и свободы, кто
каждый день идет за них на бой». Особенности жанра трагедии «Фауст»: сочетание в ней
реальности   и   элементов   условности   и   фантастики.   Фауст   как   вечный   образ   мировой
литературы. Гете и русская литература.
Теория литературы. Философскодраматическая поэма.
Тематический план дисциплины.
№
1
2
3
4
5
6
7
Наименование разделов и тем
Всего
часов
Введение.
 Древнерусская литература.
Литература  XVIII века.
Литература XIX века.
Русская литература XX века.
Проза
Русская поэзия XX века.
 Зарубежная литература
1
3
10
53
10
17
6
У
р
о
к
и

к
о
н
т
р
о
л
я
р
е
ч
и
Р
а
з
в
и
т
и
е

е

ч
т
е
н
и
е
В
н
е
к
л
а
с
с
н
о
1
5
1
1
1
3
1
1
1
2
1
2
3 Подведение итогов за год.
Итого

2
102
8
6
9
Раздел Ш. Календарнотематическое планирование.
9 «А» класс.
№ Раздел
дисциплины
1
Введение.
2 Древнерусская
литература.
Тема занятий
  По
плану
    По
факт
у
1.Литература как искусство слова и её роль в
духовной жизни челов
2. Беседа о древнерусской литературе.
Богатство и разнообразие жанров. Слово как
жанр древнерусской литературы. «Слово о
полку Игореве». История открытия
памятника, проблем.
3.. Художественные особенности
произведения
4. Значение «Слова…» для русской
литературы последующих веков. 3
 Литература XVIII
века.
4
 Русская
литература XIX
века.
Жуковский В.А.
А.С.Грибоедов.
5. Характеристика русской литературы XVIII
века. Гражданский пафос русского
классицизма.
6. М.В. Ломоносов. Слово о поэте. Учёный,
реформатор русского литературного языка и
системы стихосложения.»Вечернее
размышление о Божием величестве…»
 7. Ода как жанр лирической поэзии. «Ода на
день восшествия…» Ломоносова.
Прославление родины, мира, науки и
просвещения в произведениях Ломоносова.
8. Г.Р Державин. Слово  о поэте.
Стихотворение «Властителям и судиям». Тема
несправедливости сильных мира сего.
 9. Тема поэта и поэзии в лирике Державина.
«Памятник». Традиции и новаторство. Мысль
о бессмертии поэта. Оценка собственного
поэтического творчества.
10. А.Н.Радищев. Слово о писателе.
«Путешествие из Петербурга в Москву».
Широкое изображение российской
действительности.
11.Особенности жанра путешествия.

12.Н.М. Карамзин. Слово о писателе. «Бедная
Лиза», «Осень». Понятие о сентиментализме.
Внимание писателя к внутреннему миру
героев.
13. «Бедная Лиза» Карамзина как
произведение сентиментализма. Новые черты
русской литературы.
14.Подготовка к сочинению «Литература 18
века в восприятии современного читателя (на
примере 12 произведений)
15. Беседа об авторах и произведениях,
определивших лицо литературы XIX века.
Понятие о романтизме. Поэзия, проза,
драматургия в русской критике,
публицистике, мемуарной литературе.
В.А.Жуковский. Жизнь и творчество
16. Романтическая поэзия начала 19 века.
В.А.Жуковский. «Море», «Невыразимое»,
«Светлана». Развитие представлений о
балладе.
17. А.С.Грибоедов. Слово о драматурге.
Преодоление канонов классицизма в комедии А.С.Пушкин.
«Горе от ума».
18. «Горе от ума». Обзор содержания.
Особенности композиции.                          .
 19. Картина нравов, галерея живых типов и
острая сатира.
20. Картина нравов, галерея живых типов и
острая сатира.

21. Чацкий в системе образов комедии.
22.. Общечеловеческое звучание образов
персонажей.
23.Меткий афористический язык комедии
Грибоедова «Горе от ума». Обучение анализу
эпизода драматического произведения.
24. Критика о комедии А.С. Грибоедова «Горе
от ума». Подготовка к домашнему сочинению.
25. А.С. Пушкин. Слово о поэте. «Мой
Пушкин».   Лицейская лирика. Дружба и
друзья в творчестве Пушкина.
26. Лирика петербургского периода. » К
Чаадаеву». Проблема свободы, служения
Родине. Тема свободы и власти. «К морю»,
«Анчар»
27. Любовь как гармония душ в интимной
лирике Пушкина. Адресаты любовной лирики
поэта.
28. Тема поэта и поэзии в лирике Пушкина.
Раздумья о смысле жизни, о поэзии. Обучение
анализу стихотворения.
29. Контрольная работа по романтической
лирике, комедии «Горе от ума», Лирике
А.С.Пушкина.
30.А.С.Пушкин. «Цыганы» как романтическая
поэма. Герои поэмы. Противоречие двух
миров.   Индивидуалистический характер
Алеко.
31.Роман А.С.Пушкина «Евгений Онегин».
История создания. Замысел и композиция.
Сюжет. Жанр романа в стихах. Система
образов. Онегинская строфа.
32. Типическое и индивидуальное в образах
Онегина и Ленского. Трагические итоги
жизненного пути. 33. Татьяна Ларина  нравственный идеал
Пушкина. Татьяна и Ольга.
34. Эволюция взаимоотношений Татьяны и
Онегина. Анализ двух писем.
35.Автор как идейно композиционный и
лирический центр романа.
36.Пушкинская эпоха в романе. »Евгений
Онегин» как энциклопедия русской жизни.
Реализм романа.
37.Р.р. Пушкинский роман в зеркале критики.
Подготовка к сочинению.
38. Вн.чт. А.С.Пушкин. «Моцарт и Сальери».
Проблема гения и злодейства. Два типа
мировосприятия персонажей трагедии. Их
нравственные позиции в сфере творчества.
М.Ю.Лермонтов.
39. М.Ю. Лермонтов. Слово о писателе.
Мотивы вольности и одиночества в лирике
Лермонтова.
40. Образ поэтапророка в лирике
Лермонтова.
41. Адресаты любовной лирики М.Ю.
Лермонтова и послания к ним.
42.Эпоха безвременья в лирике Лермонтова.
«Дума». Тема России и её своеобразие.
«Родина». Характер лирического героя и его
поэзии.
43. М.Ю.Лермонтов. «Герой нашего времени»
первый психологический роман в русской
литературе. Обзор содержания. Сложность
композиции.
44. М.Ю.Лермонтов. «Герой нашего времени».
Печорин как представитель «портрета
поколения». Загадки образа Печорина в главах
«Бэла» и «Максим Максимович».
45.» Журнал Печорина» как средство
раскрытия его характера. «Тамань».
46. Анализ глав «Княжна Мери», «Фаталист».
47. Печорин и система мужских образов в
романе. Дружба в жизни Печорина.
48. Печорин в системе женских образов
романа. Любовь в жизни Печорина.
49. Споры о романтизме и реализме романа
«Герой нашего времени». Поэзия Лермонтова Н,В,Гоголь.
А.Н.Островский
Ф.М.Достоевский
и роман «Герой нашего времени» в оценке
Белинского. Подготовка к сочинению.
50.Контрольная работа по лирике
Лермонтова, роману «Герой нашего времени».
51.Н.В.Гоголь. Страницы жизни и творчества.
Проблематика и поэтика первых сборников.
«Мёртвые души». Обзор содержания.
Замысел, история создания,  особенности
жанра и композиции.
52. Система образов поэмы «Мёртвые души»
53. Обучение анализу эпизода.
54. Система образов в поэме. Деталь как
средство создания образов.
55.ОбразЧичикова. Герой и антигерой.
Литературный тип.
56. «Мёртвые души» поэма о величии России.
Мертвые и живые души.
Комическое и его виды. Характер
комического изображения в соответствием с
тоном речи.
57. Соединение комического и лирического
начал. Поэма в оценках Белинского.
Подготовка к сочинению.
58.А.Н.Островский.
Слово о писателе. «Бедность не порок».
Особенности сюжета. Патриархальный мир в
пьесе и угроза его распада.
Комедия как жанр драматургии.
59.Любовь в патриархальном мире и её
влияние на героев пьесы «Бедность не порок».
Комедия как жанр драматургии.
60 .Ф.М.Достоевский. Слово о писателе. Тип
«петербургского мечтателя» в повести «Белые
ночи».
61. Черты  внутреннего мира главного героя
62. Роль Настеньки в повести «Белые ночи».
Содержание и смысл «сентиментальности» в
понимании Достоевского. Развитие понятия о
повести. Л.Н.Толстой
А.П.Чехов.
Поэзия XIX века.
5
 Русская
литература XX
века. Проза.

63.Вн. чт. Л.Н.Толстой. Слово о писателе.
Обзор содержания автобиографической
трилогии. «Юность». Формирование личности
героя, его духовный конфликт с окружающей
средой и собственными недостатками.
64. А.П.Чехов. Слово о писателе. ,«Смерть
чиновника». Эволюция образа маленького
человека» в русской литературе 19 века. Боль
и негодование автора.
65.А.П.Чехов. «Тоска». Тема одиночества
человека в многолюдном мире. Развитие
представлений о жанровых особенностях
рассказа.
66.Р.Р. Подготовка к сочинениюответу на
проблемный вопрос «В чём особенности
изображения внутреннего мира героев русской
литературы 19 века?»
67. Вн. чт. . Беседы о Н.А.Некрасове,
Ф.И.Тютчеве, А.А.Фете. Многообразие
талантов. Эмоциональное богатство.
68. Богатство и разнообразие жанров и
направлений русской литературы 20 века.
69. И.А.Бунин. Слово о писателе. «Тёмные
аллеи».
История любви Надежды и Николая
Алексеевича. «Поэзия и проза» русской
усадьбы.
70.Мастерство Бунина в рассказе «Тёмные
аллеи». Лиризм повествования.
71. М.А.Булгаков. Слово о писателе. «Собачье
сердце» как социальнофилософская сатира
на современное общество.
72.Поэтика повести Булгакова «Собачье
сердце». Гуманистическая позиция автора.
Смысл названия. Художественная условность,
фантастика, сатира, гротеск.
73. М.А.Шолохов. Слово о писателе. «Судьба
человека». Образ Андрея Соколова. Судьба
человека и судьба Родины.
74.Особенности авторского повествования в
рассказе «Судьба человека».Композиция.
Автор и рассказчик. Роль пейзажа. Реализм
Шолохова. 6
 Русская поэзия XX
века.
75. А.И. Солженицын. Слово о писателе.
«Матренин двор». Картины послевоенной
деревни. Образ рассказчика. Тема
праведничества.
76.Образ праведницы в рассказе «Матрёнин
двор». Трагизм её судьбы. Нравственный
смысл рассказапритчи.
77. Контрольная работа по произведениям
второй половины 1920века.
78. Русская поэзия Серебряного века.
Многообразие направлений, жанров, видов
лирической поэзии.
79.А.А.Блок. Слово о поэте. Высокие идеалы
и предчувствие перемен.
80. С.А.Есенин. Слово о поэте. Тема Родины в
лирике С.А.Есенина.
81.Размышления о жизни, любви, природе,
предназначении человека в лирике Есенина.
Народнопесенная основа лирики.
82. В.В.Маяковский. Слово о поэте.
Своеобразие стиха, ритма, словотворчества.
83. Маяковский о труде поэта.
84. М.И.Цветаева. Слово о поэте.
Особенности поэтики Цветаевой. Стихи о
поэзии, о любви, о жизни и смерти.
85. Образ Родины в лирическом цикле
Цветаевой. Традиции и новаторство в
творческих поисках поэта.
86. Н.А.Заболоцкий. Слово о поэте.
Философская глубина обобщений поэта
мыслителя.
87. А.А. Ахматова. Слово о поэте.
Особенности поэтики стихотворений
Ахматовой.
Трагические интонации в любовной лирике.
88. Стихи Ахматовой о поэте и поэзии.
Особенности поэтики стихотворений
Ахматовой.
89.Б.Л.Пастернак. Слово о поэте.
Философская глубина лирики.
Одухотворенная предметность. Приобщение
вечных тем к современности в стихах о
природе и любви. 7
 Зарубежная
литература.
90. А.Т.Твардовский. Слово о поэте.
Стихотворения о Родине, о природе.
Интонация и стиль стихотворений.
91. А.Т.Твардовский. «Я убит подо Ржевом».
Проблемы и интонации стихов о войне.
92. Вн.чт. Песни и романсы на стихи русских
поэтов 1920 веков.
93. Вн.Чт. Романсы и песни на слова русских
поэтов.
94. Зачётное занятие по русской лирике 20
века.
95. Вн. чт. Античная лирика. Катулл слово о
поэте. Чувства и разум в любовной лирике
поэта. Пушкин как переводчик Катулла.
Гораций. Традиции оды Горация.
96. Данте Алигьери. Слово о поэте.
Множественность смыслов поэмы и её
универсальнофилософский характер.
97. У.Шекспир. Слово о поэте. «Гамлет».
(Обзор). Гуманизм эпохи Возрождения.
Общечеловеческое значение героев Шекспира.
Одиночество Гамлета в его конфликте с
реальным миром.
98. Вн. чт. Трагизм любви Гамлета и Офелии.
Философский характер трагедии. Гамлет как
вечный образ мировой литературы.
99. И.В.Гете. Слово о поэте.  «Фауст».
(Обзор). Философская трагедия эпохи
Просвещения. Поиски справедливости и
смысла жизни.
100. Вн. чт. Смысл сопоставления Фауста и
Вагнера. Трагизм любви Фауста и Гретхен.
Идейный смысл трагедии. Особенности жанра.
101. Герои и проблемы современной
литературы. Выявление уровня
102 Выявление уровня литературного
развития учащихся. Рекомендации на лето.
 Календарнотематическое планирование.
9 «Б» класс. № Раздел
дисциплины
1
Введение.
2 Древнерусская
литература.
3
 Литература XVIII
века.
Тема занятий
  По
плану
    По
факт
у
1.Литература как искусство слова и её роль в
духовной жизни челов
2. Беседа о древнерусской литературе.
Богатство и разнообразие жанров. Слово как
жанр древнерусской литературы. «Слово о
полку Игореве». История открытия
памятника, проблем.
3.. Художественные особенности
произведения
4. Значение «Слова…» для русской
литературы последующих веков.
5. Характеристика русской литературы XVIII
века. Гражданский пафос русского
классицизма.
6. М.В. Ломоносов. Слово о поэте. Учёный,
реформатор русского литературного языка и
системы стихосложения.»Вечернее
размышление о Божием величестве…»
 7. Ода как жанр лирической поэзии. «Ода на
день восшествия…» Ломоносова.
Прославление родины, мира, науки и
просвещения в произведениях Ломоносова.
8. Г.Р Державин. Слово  о поэте.
Стихотворение «Властителям и судиям». Тема
несправедливости сильных мира сего.
 9. Тема поэта и поэзии в лирике Державина.
«Памятник». Традиции и новаторство. Мысль
о бессмертии поэта. Оценка собственного
поэтического творчества.
10. А.Н.Радищев. Слово о писателе.
«Путешествие из Петербурга в Москву».
Широкое изображение российской
действительности.
11.Особенности жанра путешествия.

12.Н.М. Карамзин. Слово о писателе. «Бедная
Лиза», «Осень». Понятие о сентиментализме.
Внимание писателя к внутреннему миру
героев.
13. «Бедная Лиза» Карамзина как
произведение сентиментализма. Новые черты
русской литературы. 4
 Русская
литература XIX
века.
Жуковский В.А.
А.С.Грибоедов.
А.С.Пушкин.
14.Подготовка к сочинению «Литература 18
века в восприятии современного читателя (на
примере 12 произведений)
15. Беседа об авторах и произведениях,
определивших лицо литературы XIX века.
Понятие о романтизме. Поэзия, проза,
драматургия в русской критике,
публицистике, мемуарной литературе.
В.А.Жуковский. Жизнь и творчество
16. Романтическая поэзия начала 19 века.
В.А.Жуковский. «Море», «Невыразимое»,
«Светлана». Развитие представлений о
балладе.
17. А.С.Грибоедов. Слово о драматурге.
Преодоление канонов классицизма в комедии
«Горе от ума».
18. «Горе от ума». Обзор содержания.
Особенности композиции.                          .
 19. Картина нравов, галерея живых типов и
острая сатира.
20. Картина нравов, галерея живых типов и
острая сатира.

21. Чацкий в системе образов комедии.
22.. Общечеловеческое звучание образов
персонажей.
23.Меткий афористический язык комедии
Грибоедова «Горе от ума». Обучение анализу
эпизода драматического произведения.
24. Критика о комедии А.С. Грибоедова «Горе
от ума». Подготовка к домашнему сочинению.
25. А.С. Пушкин. Слово о поэте. «Мой
Пушкин».   Лицейская лирика. Дружба и
друзья в творчестве Пушкина.
26. Лирика петербургского периода. » К
Чаадаеву». Проблема свободы, служения
Родине. Тема свободы и власти. «К морю»,
«Анчар»
27. Любовь как гармония душ в интимной
лирике Пушкина. Адресаты любовной лирики
поэта.
28. Тема поэта и поэзии в лирике Пушкина.
Раздумья о смысле жизни, о поэзии. Обучение
анализу стихотворения.
29. Контрольная работа по романтической лирике, комедии «Горе от ума», Лирике
А.С.Пушкина.
30.А.С.Пушкин. «Цыганы» как романтическая
поэма. Герои поэмы. Противоречие двух
миров.   Индивидуалистический характер
Алеко.
31.Роман А.С.Пушкина «Евгений Онегин».
История создания. Замысел и композиция.
Сюжет. Жанр романа в стихах. Система
образов. Онегинская строфа.
32. Типическое и индивидуальное в образах
Онегина и Ленского. Трагические итоги
жизненного пути.
33. Татьяна Ларина  нравственный идеал
Пушкина. Татьяна и Ольга.
34. Эволюция взаимоотношений Татьяны и
Онегина. Анализ двух писем.
35.Автор как идейно композиционный и
лирический центр романа.
36.Пушкинская эпоха в романе. »Евгений
Онегин» как энциклопедия русской жизни.
Реализм романа.
37.Р.р. Пушкинский роман в зеркале критики.
Подготовка к сочинению.
38. Вн.чт. А.С.Пушкин. «Моцарт и Сальери».
Проблема гения и злодейства. Два типа
мировосприятия персонажей трагедии. Их
нравственные позиции в сфере творчества.
М.Ю.Лермонтов.
39. М.Ю. Лермонтов. Слово о писателе.
Мотивы вольности и одиночества в лирике
Лермонтова.
40. Образ поэтапророка в лирике
Лермонтова.
41. Адресаты любовной лирики М.Ю.
Лермонтова и послания к ним.
42.Эпоха безвременья в лирике Лермонтова.
«Дума». Тема России и её своеобразие.
«Родина». Характер лирического героя и его
поэзии.
43. М.Ю.Лермонтов. «Герой нашего времени»
первый психологический роман в русской
литературе. Обзор содержания. Сложность композиции.
44. М.Ю.Лермонтов. «Герой нашего времени».
Печорин как представитель «портрета
поколения». Загадки образа Печорина в главах
«Бэла» и «Максим Максимович».
45.» Журнал Печорина» как средство
раскрытия его характера. «Тамань».
46. Анализ глав «Княжна Мери», «Фаталист».
47. Печорин и система мужских образов в
романе. Дружба в жизни Печорина.
48. Печорин в системе женских образов
романа. Любовь в жизни Печорина.
49. Споры о романтизме и реализме романа
«Герой нашего времени». Поэзия Лермонтова
и роман «Герой нашего времени» в оценке
Белинского. Подготовка к сочинению.
50.Контрольная работа по лирике
Лермонтова, роману «Герой нашего времени».
51.Н.В.Гоголь. Страницы жизни и творчества.
Проблематика и поэтика первых сборников.
«Мёртвые души». Обзор содержания.
Замысел, история создания,  особенности
жанра и композиции.
52. Система образов поэмы «Мёртвые души»
53. Обучение анализу эпизода.
54. Система образов в поэме. Деталь как
средство создания образов.
55.ОбразЧичикова. Герой и антигерой.
Литературный тип.
56. «Мёртвые души» поэма о величии России.
Мертвые и живые души.
Комическое и его виды. Характер
комического изображения в соответствием с
тоном речи.
57. Соединение комического и лирического
начал. Поэма в оценках Белинского.
Подготовка к сочинению.
58.А.Н.Островский.
Слово о писателе. «Бедность не порок».
Особенности сюжета. Патриархальный мир в
пьесе и угроза его распада.
Комедия как жанр драматургии.
59.Любовь в патриархальном мире и её
влияние на героев пьесы «Бедность не порок».
Комедия как жанр драматургии.
Н,В,Гоголь.
А.Н.Островский Ф.М.Достоевский
Л.Н.Толстой
А.П.Чехов.
Поэзия XIX века.
5
 Русская
литература XX
века. Проза.

60 .Ф.М.Достоевский. Слово о писателе. Тип
«петербургского мечтателя» в повести «Белые
ночи».
61. Черты  внутреннего мира главного героя
62. Роль Настеньки в повести «Белые ночи».
Содержание и смысл «сентиментальности» в
понимании Достоевского. Развитие понятия о
повести.
63.Вн. чт. Л.Н.Толстой. Слово о писателе.
Обзор содержания автобиографической
трилогии. «Юность». Формирование личности
героя, его духовный конфликт с окружающей
средой и собственными недостатками.
64. А.П.Чехов. Слово о писателе. ,«Смерть
чиновника». Эволюция образа маленького
человека» в русской литературе 19 века. Боль
и негодование автора.
65.А.П.Чехов. «Тоска». Тема одиночества
человека в многолюдном мире. Развитие
представлений о жанровых особенностях
рассказа.
66.Р.Р. Подготовка к сочинениюответу на
проблемный вопрос «В чём особенности
изображения внутреннего мира героев русской
литературы 19 века?»
67. Вн. чт. . Беседы о Н.А.Некрасове,
Ф.И.Тютчеве, А.А.Фете. Многообразие
талантов. Эмоциональное богатство.
68. Богатство и разнообразие жанров и
направлений русской литературы 20 века.
69. И.А.Бунин. Слово о писателе. «Тёмные
аллеи».
История любви Надежды и Николая
Алексеевича. «Поэзия и проза» русской
усадьбы.
70.Мастерство Бунина в рассказе «Тёмные
аллеи». Лиризм повествования.
71. М.А.Булгаков. Слово о писателе. «Собачье
сердце» как социальнофилософская сатира
на современное общество.
72.Поэтика повести Булгакова «Собачье
сердце». Гуманистическая позиция автора. 6
 Русская поэзия XX
века.
Смысл названия. Художественная условность,
фантастика, сатира, гротеск.
73. М.А.Шолохов. Слово о писателе. «Судьба
человека». Образ Андрея Соколова. Судьба
человека и судьба Родины.
74.Особенности авторского повествования в
рассказе «Судьба человека».Композиция.
Автор и рассказчик. Роль пейзажа. Реализм
Шолохова.
75. А.И. Солженицын. Слово о писателе.
«Матренин двор». Картины послевоенной
деревни. Образ рассказчика. Тема
праведничества.
76.Образ праведницы в рассказе «Матрёнин
двор». Трагизм её судьбы. Нравственный
смысл рассказапритчи.
77. Контрольная работа по произведениям
второй половины 1920века.
78. Русская поэзия Серебряного века.
Многообразие направлений, жанров, видов
лирической поэзии.
79.А.А.Блок. Слово о поэте. Высокие идеалы
и предчувствие перемен.
80. С.А.Есенин. Слово о поэте. Тема Родины в
лирике С.А.Есенина.
81.Размышления о жизни, любви, природе,
предназначении человека в лирике Есенина.
Народнопесенная основа лирики.
82. В.В.Маяковский. Слово о поэте.
Своеобразие стиха, ритма, словотворчества.
83. Маяковский о труде поэта.
84. М.И.Цветаева. Слово о поэте.
Особенности поэтики Цветаевой. Стихи о
поэзии, о любви, о жизни и смерти.
85. Образ Родины в лирическом цикле
Цветаевой. Традиции и новаторство в
творческих поисках поэта.
86. Н.А.Заболоцкий. Слово о поэте.
Философская глубина обобщений поэта
мыслителя.
87. А.А. Ахматова. Слово о поэте.
Особенности поэтики стихотворений
Ахматовой.
Трагические интонации в любовной лирике. 7
 Зарубежная
литература.
88. Стихи Ахматовой о поэте и поэзии.
Особенности поэтики стихотворений
Ахматовой.
89.Б.Л.Пастернак. Слово о поэте.
Философская глубина лирики.
Одухотворенная предметность. Приобщение
вечных тем к современности в стихах о
природе и любви.
90. А.Т.Твардовский. Слово о поэте.
Стихотворения о Родине, о природе.
Интонация и стиль стихотворений.
91. А.Т.Твардовский. «Я убит подо Ржевом».
Проблемы и интонации стихов о войне.
92. Вн.чт. Песни и романсы на стихи русских
поэтов 1920 веков.
93. Вн.Чт. Романсы и песни на слова русских
поэтов.
94. Зачётное занятие по русской лирике 20
века.
95. Вн. чт. Античная лирика. Катулл слово о
поэте. Чувства и разум в любовной лирике
поэта. Пушкин как переводчик Катулла.
Гораций. Традиции оды Горация.
96. Данте Алигьери. Слово о поэте.
Множественность смыслов поэмы и её
универсальнофилософский характер.
97. У.Шекспир. Слово о поэте. «Гамлет».
(Обзор). Гуманизм эпохи Возрождения.
Общечеловеческое значение героев Шекспира.
Одиночество Гамлета в его конфликте с
реальным миром.
98. Вн. чт. Трагизм любви Гамлета и Офелии.
Философский характер трагедии. Гамлет как
вечный образ мировой литературы.
99. И.В.Гете. Слово о поэте.  «Фауст».
(Обзор). Философская трагедия эпохи
Просвещения. Поиски справедливости и
смысла жизни. 100. Вн. чт. Смысл сопоставления Фауста и
Вагнера. Трагизм любви Фауста и Гретхен.
Идейный смысл трагедии. Особенности жанра.
101. Герои и проблемы современной
литературы. Выявление уровня
102 Выявление уровня литературного
развития учащихся. Рекомендации на лето.

file_name: 9 лит.docx

intro: Рабочая программа по литературе 9 класс. (базовый уровень к учебному пособию  В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин; под ред. В.Я.Коровиной. Москва «Просвещение», 2017 3 часа в неделю, 102 часа в год ) Содержит: пояснительную записку, требования к уровню подготовки учащихся , содержание учебного процесса и календарно - тематическое планирование.

title: 9 класс Рабочая программа по литературе


extracted_text:
Борискина Галина Георгиевна,
учитель русского языка и литературы
высшей квалификационной категории
ГОУ «Забайкальский центр специального образования и развития «Открытый
мир»
г. Чита, Забайкальский край.

              Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
Индивидуальная карточка
для проверочной работы
в 5   классе  по теме
«Комплексный  анализ текста
«Лунная ночь»
Борискина Галина Георгиевна
Учитель
Предмет
Цель                     проверка знаний учащихся по теме
Данная  индивидуальная  карточка  (средство  контроля)  состоит  из  1
русский язык 5  класс
задания. Представлена она в одном варианте.  Учащимся необходимо объяснить
орфограммы, вставить слова   в таблицу, записать проверочные слова, указать
тип, стиль речи текста  в индивидуальной карточке, для этого имеются пустые
строчки для записи.  Данная  индивидуальная  карточка  соответствует  учебнику
«Русский  язык  5  класс.  Учебник  для  общеобразовательных  организаций  (автор
Разумовская М.М., Львова С.И, Капинос В.И под редакцией доктора пед. наук
профессора М.М. Разумовской, профессора П.А. Леканта). Ответы даны после
заданий.
Время на выполнение – 2530  минут, после чего индивидуальная карточка
сдаётся. Проверку осуществляет учитель.
Оценивание индивидуальной карточки:

«5»  нет ошибок 


«4»  1 2 ошибки.
«3»  3 4 ошибки
«2»   5 и более ошибок.
Фамилия __________________________________
Карточка по теме
«Комплексный  анализ текста «Лунная ночь»
______________________________________________________________________
Задание № 1
Выполните орфографический и пунктуационный анализ текста.
Задание № 1
1. Озаглавьте текст.
2. Определите стиль текста и тип речи.
3. Заполните таблицу, проверочные слова записать рядом
Безударные
гласные,
проверяемые
ударением
Согдасные в
корне слова
Правописание
 чк. чн
Правописание
приставок
Существительн
ые с ь и без ь
Хороша осенняя лунная ночь в окрестностях села Ильинского! По сторонам проезжей
дороги застыли молодые деревья: берёзки, ели, сосны, осинки.
Редкие  снежинки  падают  на  спящую  землю,  и  яркожёлтая  луна  освещает  избушку
лесника,  которая  расположилась  около  узкой  речки  Любани.  Мрачное  небо  пестрит
частыми звёздами и свысока рассматривает ночную землю.
Кругом  стоит  необыкновенная  тишина.  Но  вдруг  слева  послышался  какойто  лёгкий
шелест  листвы.  «Да  это  же  белочка!»    прокричал  я.  На  меня  посыпались  листочки,
когда она перепрыгнула с одной веточки на другую.
Уже  чувствуется  приближение  зимы.  Скоро  лёд  скуёт  речку,  пушистым  ковром закроются её берега, и избушку лесника накроет огромный сугроб.
Луч  бросает  свет  на  поляну,  и  деревья  горят  всеми  цветами  радуги:  оранжевыми,
золотыми, багряными. Вокруг багровые огни поздней осени. Здравствуй, лунная ночь!
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Ответы:
Лунная ночь
Художественный, описание
Согдасные в
корне слова
Правописание
 чк. чн
Правописание
приставок
Существительн
ые с ь и без ь
Окрестностях
Белочка
Послышался  Луч (м.р, 2 скл)
крест
Редкие — редок
Мрачные
Посыпались
Ночь (ж.р, 3
скл)
Узкойузок
Листочки
Прокричал
Безударные
гласные,
проверяемые
ударением
Сторонам —
стороны
Молодые
молодость
Пестрит
пёстрый
Освещает свет

intro:
Индивидуальная карточка для проверочной работы в 5 классе по теме «Комплексный анализ текста Лунная ночь»
Цель: проверка знаний учащихся по теме
Данная индивидуальная карточка (средство контроля) состоит из 1 задания. Представлена она в одном варианте. Учащимся необходимо объяснить орфограммы, вставить слова в таблицу, записать проверочные слова, указать тип, стиль речи текста в индивидуальной... карточке, для этого имеются пустые строчки для записи.Цель: проверка знаний учащихся по теме

русский язык

group: Дисциплины


extracted_text:
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету «ЛИТЕРАТУРА»
10 класс
основное общее образование
(БУП 2004) Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе авторской программы по литературе для
1011 классов/ автсост. В.И. Чалмаев, Г.С. Меркин, С.А. Зинин// Литература. Программа
511 классы – М.: ООО «ТИД «Русское слово»  РС», 2011
Рабочая программа реализуется через УМК: С.А. Зинин,, В.И. Сахаров.  Литература.
10  класс: учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч./ М: ООО «ТИД «Русское
слово  РС» , 2016. .
Согласно учебному плану учреждения на реализацию этой программы  отводится  3
часа в неделю, 105 часов в год.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ
В результате изучения литературы в 10 классе ученик должен
знать/понимать:
образную природу словесного искусства;
 содержание изученных литературных произведений;
 основные факты жизни и творческого пути писателейклассиков XIX века;
основные закономерности историколитературного процесса и черты литературных
направлений;
 изученные теоретиколитературные понятия;
уметь:
   анализировать   и   интерпретировать   художественное   произведение,   используя
сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос,
система образов, особенности композиции, изобразительновыразительные средства языка,
художественная   деталь);   анализировать   эпизод   (сцену)   изученного   произведения,
объяснять его связь с проблематикой произведения;
соотносить   художественную   литературу   с   общественной   жизнью   и   культурой;
раскрывать   конкретноисторическое   и   общечеловеческое   содержание   изученных
литературных  произведений; выявлять «сквозные»  темы и ключевые проблемы  русской
литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;
выделять   смысловые   части   художественного   текста,   составлять   тезисы   и   план
прочитанного;
средств;
определять род и жанр литературного произведения;
выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения;
давать характеристику героев;
характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительновыразительных
сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;
выявлять авторскую позицию;
выражать свое отношение к прочитанному; выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть,
 аргументированно формулировать
соблюдая нормы литературного произношения;
свое отношение к прочитанному произведению;
владеть различными видами пересказа;
строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и
аргументированно отстаивать свою;
писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
 создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм
русского литературного языка;
 участия в диалоге или дискуссии;
 определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;
 самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их
эстетической значимости;
 поиска нужной информации о литературе, о конкретном  произведении и его авторе
(справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).
В результате изучения литературы в 10 классе ученик должен
знать/понимать:
 содержание изученных литературных произведений;
 основные факты жизни и творческого пути писателейклассиков XX века;
основные закономерности историколитературного процесса и черты литературных
направлений;
 изученные теоретиколитературные понятия;
уметь:
   анализировать   и   интерпретировать   художественное   произведение,   используя
сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос,
система образов, особенности композиции, изобразительновыразительные средства языка,
художественная   деталь);   анализировать   эпизод   (сцену)   изученного   произведения,
объяснять его связь с проблематикой произведения;
соотносить   художественную   литературу   с   общественной   жизнью   и   культурой;
раскрывать   конкретноисторическое   и   общечеловеческое   содержание   изученных
литературных  произведений; выявлять «сквозные»  темы и ключевые проблемы  русской
литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;
определять род и жанр литературного произведения;
выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения;
давать характеристику героев;
характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительновыразительных
средств;
сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;
выявлять авторскую позицию;
выражать свое отношение к прочитанному;
писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
 создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм
русского литературного языка;  участия в диалоге или дискуссии;
 определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;
 самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их
эстетической значимости;
 поиска нужной информации о литературе, о конкретном  произведении и его авторе
(справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
10 класс
Русская литература XIX века
Из литературы первой половины XIX века
А.С. ПУШКИН
Стихотворения:  «Воспоминания  в  Царском  Селе»,  «Вольность»,  «Деревня», «Погасло
дневное светило...», «Разговор книгопродавца с поэтом», «...Вновь я посетил...», «Элегия»
(«Безумных   лет   угасшее   веселье...»),   «Свободы   сеятель   пустынный...»,   «Подражание
Корану» (IX. «И путник усталый на Бога роптал...»), «Брожу ли я вдоль улиц шумных...» и
др. по выбору, поэма «Медный всадник».
Образнотематическое богатство и художественное совершенство пушкинской лирики.
Обращение   к   вечным   вопросам   человеческого   бытия   в   стихотворениях   А.С.   Пушкина
(сущность   поэтического   творчества,   свобода   художника,   тайны   природы   и   др.).
Эстетическое и моральноэтическое значение пушкинской поэзии.
Историческая и «частная» темы в поэме А.С. Пушкина «Медный всадник». Конфликт
между интересами личности и государства в пушкинской «петербургской повести». Образ
стихии и его роль в авторской концепции истории.
М.Ю. ЛЕРМОНТОВ
Стихотворения: «Как часто, пестрою толпою окружен...», «Валерик»,   «Молитва»  («Я,
Матерь Божия, ныне с молитвою...»), «Я не унижусь пред тобою...», «Сон» («В полдневный
жар в долине Дагестана...»), «Выхожу один я на дорогу...» и др. по выбору.
Глубина философской проблематики и драматизм звучания лирики М.Ю. Лермонтова.
Мотивы одиночества, неразделенной любви, невостребованности высокого поэтического
дара в лермонтовской поэзии. Глубина и проникновенность духовной и патриотической
лирики поэта.
Н.В. ГОГОЛЬ
Повести  «Невский проспект», «Нос».
Реальное и фантастическое в «Петербургских повестях» H.B. Гоголя. Тема одиночества
и затерянности «маленького человека» в большом городе. Ирония и гротеск как приемы
авторского осмысления абсурдности существования человека в пошлом мире. Соединение
трагического и комического в судьбе гоголевских героев.
Литература второй половины XIX века
                                     Введение
Социальнополитическая ситуация в России второй половины XIX века. «Крестьянский
вопрос» как определяющий фактор идейного противостояния в обществе. Разность между
либеральным и революционнодемократическим крылом русского общества, их отражение
в литературе и журналистике 1850—1860х годов. Демократические тенденции в развитии
русской   культуры,   ее   обращенность   к   реалиям   современной   жизни.   Развитие
реалистических традиций в прозе И.С. Тургенева, И.А. Гончарова, Л.Н. Толстого, А.П.
Чехова   и   др.   «Некрасовское»   и   «элитарное»   направления   в   поэзии,   условность   их
размежевания. Расцвет русского национального театра (драматургия А.Н. Островского и
А.П. Чехова). Новые типы героев и различные концепции обновления российской жизни (проза   Н.Г.   Чернышевского,   Ф.М.   Достоевского,   Н.С.   Лескова   и   др.).   Вклад   русской
литературы второй половины XIX века в развитие отечественной и мировой культуры.
А.Н. ОСТРОВСКИЙ
Пьесы: «Свои люди – сочтемся!», «Гроза».
Быт и нравы замоскворецкого купечества в пьесе «Свои люди – сочтемся!». Конфликт
между «старшими» и «Младшими», властными и подневольными как основа социально
психологической проблематики комедии.
Изображение «затерянного мира» города Калинова в драме «Гроза». Катерина и Кабаниха
как два нравственных полюса народной жизни. Трагедия совести и ее разрешение в пьесе.
Роль второстепенных и внесценических персонажей в «Грозе». Многозначность названия
пьесы,   символика   деталей   и   специфика   жанра.   «Гроза»   в   русской   критике   (Н.А.
Добролюбов, Д.И. Писарев, А.А. Григорьев).
И.А. ГОНЧАРОВ
Роман «Обломов».
Быт и бытие Ильи Ильича Обломова. Внутренняя противоречивость натуры героя, ее
соотнесенность   с   другими   характерами   (Андрей   Штольц,   Ольга   Ильинская   и   др.).
Любовная история как этап внутреннего самоопределения героя. Образ Захара и его роль в
характеристике   «обломовщины».
  Идейнокомпозиционное   значение   главы   «Сон
Обломова». Роль детали в раскрытии психологии персонажей романа. Отражение в судьбе
Обломова глубинных сдвигов русской жизни. Роман «Обломов» в русской критике (Н.А.
Добролюбов, Д.И. Писарев, А.В. Дружинин).
И.С. ТУРГЕНЕВ
Цикл «Записки охотника» (23 рассказа по выбору), роман «Отцы и дети», стихотворения в
прозе: «Порог», «Памяти Ю.П. Вревской», «Два богача» и др. по выбору.
Яркость   и   многообразие   народных   типов   в   рассказах   цикла   «Записки   охотника».
Отражение различных начал русской жизни, внутренняя красота и духовная мощь русского
человека как центральная тема цикла.
Отражение в романе «Отцы и дети» проблематики эпохи. Противостояние двух поколений
русской   интеллигенции   как   главный   «нерв»   тургеневского   повествования.   Нигилизм
Базарова, его социальные и нравственнофилософские истоки. Базаров и Аркадий. Черты
«увядающей аристократии» в образах братьев Кирсановых. Любовная линия в романе и ее
место в общей проблематике произведения. Философские итоги романа. Русская критика о
романе   и   его   герое   (статьи   Д.И.   Писарева,   Н.Н.   Страхова,   М.А.   Антоновича)
Стихотворения   в   прозе   и   их   место   в   творчестве   писателя.   Художественная
выразительность,   лаконизм   и   философская   насыщенность   тургеневских   миниатюр.
Отражение русского национального самосознания в тематике и образах стихотворений.
Н.Г. ЧЕРНЫШЕВСКИЙ
Роман «Что делать?» (обзор).
«Что делать?» Н.Г.Чернышевского как полемический отклик на роман И.С. Тургенева
«Отцы   и   дети».   «Новые   люди»   и   теория   «разумного   эгоизма»   как   важнейшие
составляющие авторской концепции переустройства России. Глава «Четвертый  сон Веры
Павловны» в контексте общего звучания произведения. Образное и сюжетное своеобразие
«идеологического» романа Н.Г.Чернышевского.
Н.А. НЕКРАСОВ
Стихотворения:  «В дороге», «Вчерашний день, часу в шестом...», «Блажен незлобивый
поэт...»,   «Поэт   и   гражданин»,   «Русскому   писателю»,   «О   погоде»,   «Пророк»,   «Элегия
(А.Н.Еракову)», «О Муза! я у двери гроба...», «Мы с тобой бестолковые люди...» и др. по
выбору; поэма «Кому на Руси жить хорошо».
«Муза мести и печали» как поэтическая эмблема Некрасовалирика. Судьбы простых
людей и общенациональная идея в лирике Н.А. Некрасова разных лет. Лирический эпос как форма   объективного   изображения   народной   жизни   в   творчестве   поэта.   Гражданские
мотивы в некрасовской лирике.
Отражение в поэме «Кому на Руси жить хорошо» коренных сдвигов в русской жизни.
Мотив правдоискательства и сказочномифологические приемы построения сюжета поэмы.
князя Утятина и др.). Стихия народной жизни и ее яркие представители (Яким Нагой,
Ермил Гирин, дед Савелий и др.). Тема женской доли и образ Матрены Корчагиной в
поэме. Роль вставных сюжетов в некрасовском повествовании (легенды, притчи, рассказы и
т.п.). Проблема счастья и ее решение в поэме Н.А. Некрасова. Образ Гриши Добросклонова
и его идейнокомпозиционное звучание.
Ф.И. ТЮТЧЕВ
Стихотворения:  «Не   то,   что   мните   вы,   природа...»,   «Silentiuml»,   «Цицерон»,   «Умом
Россию   не   понять...»,   «Я   встретил   вас...»,   «Природа  —  сфинкс,   и   тем   она   верней...»,
«Певучесть есть в морских волнах...», «Еще земли печален вид...», «Полдень», «О, как
убийственно мы любим!..», «Нам не дано предугадать...» и др. по выбору.
«Мыслящая поэзия» Ф.И. Тютчева, ее философская глубина и образная насыщенность.
Развитие традиций русской романтической лирики в творчестве поэта. Природа, человек,
Вселенная как главные объекты художественного постижения в тютчевской лирике. Тема
трагического противостояния человеческого «я» и стихийных сил природы. Тема величия
России, ее судьбоносной роли в мировой истории. Драматизм звучания любовной лирики
поэта.
А.А. ФЕТ
Стихотворения:  «Шепот, робкое дыханье...», «Еще майская ночь...», «Заря прощается с
землею...»,   «Я   пришел   к   тебе   с   приветом...»,   «Сияла   ночь.   Луной   был   полон   сад.
Лежали. ..», «На заре ты ее не буди...», «Это утро, радость эта...», «Одним толчком согнать
ладью живую...» и др. по выбору.
Эмоциональная глубина и образностилистическое богатство лирики А.А. Фета. «Культ
мгновенья»   в   творчестве   поэта,   стремление   художника   к   передаче   сиюминутного   на
строения внутри и вовне человека. Яркость и осязаемость пейзажа, гармоничность слияния
человека и природы. Красота и поэтичность любовного чувства в интимной лирике А.А.
Фета. Музыкальномелодический принцип организации стиха и роль звукописи в лирике
поэта.   Служение   гармонии   и   красоте   окружающего   мира   как   творческая   задача   Фета
художника.
Н.С. ЛЕСКОВ
Повесть «Очарованный странник».
Стремление   Н.   Лескова   к   созданию   «монографий   »   народных   типов.   Образ   Ивана
Флягина   и   национальный   колорит   повести.   «Очарованность»   героя,   его   богатырство,
духовная восприимчивость и стремление к подвигам. Соединение святости и греховности,
наивности и душевной глубины в русском национальном характере. Сказовый характер
повествования, стилистическая и языковая яркость «Очарованного странника».
М.Е. САЛТЫКОВЩЕДРИН
Сказки:   «Медведь   на   воеводстве»,   «Богатырь»,   «Премудрый   пискарь».   «Сказки   для
детей   изрядного   возраста»   как   вершинный   жанр   в   творчестве   Щедринасатирика.
Сатирическое   осмысление   проблем   государственной   власти,   помещичьих   нравов,
народного   сознания   в   сказках   М.Е.   СалтыковаЩедрина.   Развенчание   обывательской
психологии, рабского начала в человеке («Премудрый пискарь»). Приемы сатирического
воссоздания действительности в щедринских сказках (фольклорная стилизация, гипербола,
гротеск, эзопов язык и т.п.) Соотношение авторского идеала и действительности в сатире
М.Е. СалтыковаЩедрина.
А.К. ТОЛСТОЙ
Стихотворения:  «Средь шумного бала, случайно...», «Слеза дрожит в твоем ревнивом
взоре...»,   «Когда   природа   вся   трепещет   и   сияет...»,   «Прозрачных   облаков   спокойное
движенье...»,   «Государь   ты   наги,   батюшка...»,   «История   государства   Российского   от
Гостомысла до Тимашева» и др. по выбору учителя. Исповедальность и лирическая проникновенность поэзии А.К. Толстого. Романтический
колорит   интимной   лирики   поэта,   отражение   в   ней   идеальных   устремлений   художника.
Радость  слияния   человека  с  природой  как  основной  мотив  «пейзажной»  лирики  поэта.
Жанровотематическое   богатство   творчества   А.К.   Толстого:   многообразие   лирических
мотивов, обращение к историческому песенному фольклору и политической сатире.
Л.Н. ТОЛСТОЙ
Роман «Война и мир».
Жанровотематическое   своеобразие   толстовского   романаэпопеи:   масштабность
изображения исторических событий, многогеройность, переплетение различных сюжетных
линий   и   т.п.   Художественнофилософское   осмысление   сущности   войны   в   романе.
Патриотизм   скромных   тружеников   войны   и   псевдопатриотизм   «военных   трутней».
Критическое   изображение   высшего   света   в   романе,   противопоставление   мертвенности
светских   отношений   «диалектике   души»   любимых   героев   автора.   Этапы   духовного
самосовершенствования   Андрея   Болконского   и   Пьера   Безухова,   сложность   и
противоречивость жизненного пути героев.
«Мысль   семейная»   и   ее   развитие   в   романе:   семьи   Болконских   и   Ростовых   и   семьи
имитации   (Берги,   Друбецкие,   Курагины   и   т.п.).   Черты   нравственного   идеала   автора   в
образах Наташи Ростовой и Марьи Болконской.
«Мысль   народная   »   как   идейнохудожественная   основа   толстовского   эпоса.
Противопоставление образов Кутузова и Наполеона в свете авторской концепции личности
в истории. Феномен «общей жизни» и образ «дубины народной войны» в романе. Тихон
Щербатый и Платон Каратаев как два типа народнопатриотического сознания. Значение
романаэпопеи Толстого для развития русской реалистической литературы.
Ф.М. ДОСТОЕВСКИЙ
Роман «Преступление и наказание».
Эпоха   кризиса   в   «зеркале»   идеологического   романа   Ф.М.   Достоевского.   Образ
Петербурга и средства его воссоздания в романе. Мир «униженных и оскорбленных» и
бунт личности против жестоких законов социума. Образ Раскольникова и тема «гордого
человека»   в   романе.   Теория   Раскольникова   и   идейные   «двойники»   героя   (Лужин,
Свидригайлов и др.). Принцип полифонии в решении философской проблематики романа.
Раскольников   и   «вечная   Сонечка».   Сны   героя   как   средство   его   внутреннего
самораскрытия.   Нравственнофилософский   смысл   преступления   и   наказания   Родиона
Раскольникова. Роль эпилога в раскрытии авторской позиции в романе.
А.П. ЧЕХОВ
Рассказы: «Крыжовник», «Человек в футляре», «Дама с собачкой», «Студент», «Ионыч»
и др. по выбору. Пьеса «Вишневый сад».
Разведение понятий «быт» и «бытие» в прозе А.П. Чехова. Образы «футлярных» людей в
чеховских рассказах и проблема «самостояния» человека в мире жестокости и пошлости.
Лаконизм, выразительность художественной детали, глубина психологического анализа как
отличительные черты чеховской прозы.
Новаторство   Чеховадраматурга.   Соотношение   внешнего   и   внутреннего   сюжетов   в
комедии   «Вишневый   сад».   Лирическое   и   драматическое   начала   в   пьесе.   Фигуры
героев«недотеп»   и   символический   образ   сада   в   комедии.   Роль   второстепенных   и
внесценических   персонажей   в   чеховской   пьесе.   Функция   ремарок,   звука   и   цвета   в
«Вишневом саде». Сложность и неоднозначность авторской позиции в произведении.
УЧЕБНОТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Наименование раздела и тем
Колво часов
Развитие
Проверочные
речи,
работы

№
п/п Введение
Русская литература XIX
века
1
Обзор   русской   литературы
первой половины 19 века
А.С.Пушкин
2
3 М.Ю.Лермонтов
4
Н.В.Гоголь
Литература  второй
половины  XIX  века
Обзор русской литературы
второй половины 19 века
А.Н.Островский
И.А.Гончаров
И.С.Тургенев
Н.А.Некрасов
Ф.И.Тютчев
А.А.Фет
Н.С.Лесков
2
3
4
5
6
7
8
9 М.Е.СалтыковЩедрин
10 А.К.Толстой
11 Л.Н.Толстой
12 Ф.М.Достоевский
13 А.П.Чехов
14.
К. Хетагуров
15 Обзор зарубежной литературы
второй половины 19 века.
16
17
Г. Де Мопассан
Г. Ибсен
18 А. Рембо
19
Итоговый урок
Резерв
Итого:
1
10
1
4
2
3
80
1
7
5
8
5
3
3
2
2
2
17
10
9
1
1
1
1
1
1
3
94
сочинения
1
1
9
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
10
4 КАЛЕНДАРНОТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ 10 «А»
Раздел, тема урока
Плановые
сроки про
хождения
темы
Фактическ
ие
сроки
Примеч
ание

№
п\п
1
2
3
4
Введение.   «Прекрасное   начало»   (К   истории
русской литературы XIX века)
Обзор русской литературы первой половины
19   века.
  сентиментализм,
романтизм.   Зарождение   реализма   в   русской
литера туре первой половине 19 века
  Классицизм,
А   С.   Пушкин.   Художественные   открытия
поэта.
  «Погасло   дневное   светило…»,
«Свободы сеятель пустынный», «Подражание
Корану», «Элегия», «Вновь я посетил»
«Чувства добрые» в пушкинской лирике, ее гуманизм   и   философская   глубина.   «Поэт»,
«Пора, мой друг, пора…», «Из Пиндемонти»
.Поэма «Медный всадник». Развитие
реализма в творчестве Пушкина.
Своеобразие   жанра   и   композиции
произведение.
6
7 М.Ю.
5
8
9
  Лермонтов.
Особенности
поэтического мира.
  Глубина   философской   проблематики   и

драматизм звучания лирики М.Ю. Лермонтова.
Мотивы   одиночества,   неразделенной   любви,
невостребованности высокого поэтического да
ра в лермонтовской поэзии.
Романтизм   и   реализм   в   творчестве
Лермонтова.   «Мой   демон»,   «Я   не   унижусь
пред тобой», «Нет, я не Байрон…»
Художественный мир Н.В. Гоголя.
Реальное и фантастическое в «Петербургских
повестях» Н.В. Гоголя.
10 Образ   города   в   повести.   Художник   и
«страшный   мир»   в   повести   «Невский
проспект».
Тема
«маленького человека» в большом городе
11 Соотношение   мечты   и   действительности   в
  одиночества
затерянности
  и
повести.
12 Сочинение   по   произведениям   русской
литературы первой половины 19 века.
13 Обзор русской литературы второй половины
19 века. Проблемы судьбы, веры и сомнения,
смысла жизни и тайны смерти.
14 А.Н. Островский.  Жизненный и творческий
путь драматурга. Драма «Гроза». Семейный и
социальный конфликт в драме.
15 Драма   «Гроза».
  Изображение   «жестокий
нравов» «темного царства»
16 Катерина в система образов
17 Нравственная   проблематика   пьесы:   тема
греха, возмездия и покаяния.
18 Жанровое своеобразие пьесы
19 Драматургическое мастерство Островского
20 Критика пьесы «Гроза»
21 Р/Р     Подготовка к написанию сочинения
по драме А.Н.Островского «Гроза»
22 И.А.   Гончаров.   Личность   и   творчество. Роман «Обломов»
23 Идейно-композиционное   значение
главы «Сон Обломова». Роль детали
психологии
в
персонажей романа.
раскрытии

24 Система образов. Прием антитезы в романе.
25 Любовная   история   как   этап   внутреннего
самоопределения   героя.  Образ  Захара  и   его
роль в характеристике «обломовщины».
26 Обломов в ряду образов мировой литературы
(Дон Кихот, Гамлет)
27 Сочинение   по   роману   И.А.
Гончарова «Обломов»
28 Жизненный и творческий путь  И.С.
Тургенева.   Роман   «Отцы   и   дети».
Творческая история романа.
29 Сюжет,
  система
30 Роль   образа   Базарова   в   развитии   основного
образов романа.
  композиция,
конфликта.
31 «Отцы»   в   романе:   братья   Кирсанова,
родители Базарова.
32 Тема народа в романе.
33 «Вечные»  темы в романе (природа,
любовь, искусство)
34 Поэтика романа, своеобразие его жанра.
35 Полемика вокруг романа. Д.И. Писарев.
«Базаров» (фрагменты)
36 Р/Р     Работа над сочинением по творчеству
И.С.Тургенева.
37 Контрольная работа.
38 Н.А.   Некрасов.  Основные   вехи   жизни   и
творчества.
«В   дороге»,   «Вчерашний   день,   часу   в
шестом…», «Поэт и гражданин», «Элегия».
39 Художественное

своеобразие
  лирики
Некрасова, ее связь с народной поэзией.
40 Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Русская
жизнь в изображении Н.А. Некрасова
41 Система образов поэмы
42 Особенности   стиля   Некрасова.
  Смысл
названия   поэмы.   Народное   представление   о
счастье
43 Р/Р   Подготовка к написанию домашнего
сочинения по творчеству Н.А. Некрасова.
44 Ф.И. Тютчев. Жизнь и поэзия. «Мыслящая   поэзия»   Ф.И.
  ее
философская
  и   образная
насыщенность. Развитие традиций русской ро
мантической лирики в творчестве поэта.
  Тютчева,
глубина
45 Природа,   человек,   Вселенная   как   главные
 в
объекты   художественного   постижения
тютчевской лирике.
  («Не  то,   что   мните   вы,   природа...»,
«Полдень», «Тени сизые смесились» и др.).
46 Тема   трагического   противостояния   че
ловеческого   «я»   и   стихийных   сил   природы.
Драматизм звучания любовной лирики поэта.
(«Silentium!», «Певучесть есть в

морских волнах…»  и   др.).   Защита
творческих проектов «Женщины в жизни Ф.И.
Тютчева»
47 А.А. Фет. Жизнь и творчество.
Эмоциональная
глубина   и   образно
стилистическое богатство лирики А.А. Фета.
«Культ   мгновенья»   в   творчестве   поэта,
стремление   художника   к   передаче
сиюминутного   настроения   внутри   и   вовне
человека.
48 Природа и человек в лирике Фета («Заря
прощается с землею...», «Это утро,
радость эта. », «Учись у них  у дуба, у
березы...» и др.).
Яркость
  пейзажа,
гармоничность слияния человека и природы.
Служение гармонии  и красоте окружающего
мира как творческая задача Фетахудожника.
49 Красота и поэтичность любовного чувства в
осязаемость
и

интимной лирике А.А. Фета. Музыкально
мелодический принцип организации стиха и
роль звукописи в лирике поэта.
Тема любви в лирике А.А. Фета («Сияла
ночь. Луной был полон сад...», «Я пришел к
тебе с приветом...» и др.).
50 Р/Р    сочинение по поэзии Ф.И. Тютчева и
А.А.Фета
51 Н.С. Лесков.  Жизненный и творческий путь.
Повесть   «Очарованный   странник».   Тема
дороги и изображение этапов духовного пути
личности.

трагической
талантливого русского человека.
52 Тема
судьбы
53 М.Е.СалтыковЩедрин  0т   Салтыкова   к
Щедрину.   Жизнь   и   творчество   великого сатирика. «История одного города». Образы
градоначальников и проблема народа и власти
в романелетописи
Щедрина.
54 Своеобразие   сатиры   М.Е.
  Салтыкова
55 А.К.Толстой.  Исповедальность и лирическая
проникновенность   поэзии  А.К.   Толстого.
Жанровотематическое   богатство   творчества
А.К. Толстого.
56 Взгляд на русскую историю в произведениях
Толстого.
57 К.   Хетагуров.   Жизнь   и   творчество   (обзор).
Стихотворения   из   сборника   «Осетинская
лира». Изображение тяжелой жизни простого
народа. .
58 Л.Н. Толстой. Жизнь и творчество.
59
История   создания   и   авторский   замысел
романа эпопеи «Война и мир».
60 Система   образов   в   романе   и   нравственная
концепция   Толстого,   его   критерии   оценки
личности.
Просвещенные   герои   и   их   судьбы   в
водовороте исторических событий.
61
62 Образ   Платона   Каратаева   и   авторская
концепция «общей жизни»
63 Изображение светского общества
64 «Мысль   народная»   и   «мысль
семейная» в романе..
65 Наташа Ростова и женские образы в
романе.
66 Тема войны в романе
67 Толстовская философия истории
68 Русский   солдат   в   изображении
Толстого
69 Проблема
национального
характера.   Проблема   истинного   и
ложного патриотизма.

70 Кутузов   и   Наполеон   как   два
нравственных полюса.
71 Москва и Петербург в романе.
72 Психологизм прозы Л.Н. Толстого
73 Смысл названия и поэтика романа-
эпопеи.
74 Художественные   открытия   Л.Н.
Толстого   и   мировое   значение
творчества писателя.
75 Р/Р   Написание   классного роману
76 Ф.М.   Достоевский.   Жизненный   и
сочинения
Л.Н.Толстого «Война и мир»
творческий путь.
по

77 Роман «Преступление и наказание».
Эпоха   кризиса   в   «зеркале»
идеологического   романа   Ф.М.
Достоевского.   Образ   Петербурга   и
средства его воссоздания в романе.
78 Мир «униженных и оскорбленных» и
бунт   личности   против   жестоких
законов социума.
79 Образ   Раскольникова   и   тема
«гордого человека» в романе. Сны
героя как средство его внутреннего
самораскрытия.
80   Теория   Раскольникова   и   идейные
«двойники»
(Лужин,
Свидригайлов   и   др.).   Принцип
полифонии в решении философской
проблематики романа.
героя

82
81 Сонечка   как   нравственный   идеал
автора.   Раскольников   и   «вечная
Сонечка».
Нравственно-философский   смысл
преступления   и   наказания   Родиона
Раскольникова.   Роль   эпилога   в
раскрытии   авторской   позиции   в
романе.
Приемы

Петербурга
Библейский   мотивы   и   образы   в
романе.

83

84
85 Психологизм
Достоевского
создания
  Ф.М.
образа
прозы

86 Р/Р        Подготовка  к  написанию
домашнего сочинения по роману
Ф.М.Достоевского
«Преступление и наказание»
87 Жизнь   и   творчество   А.П.   Чехова.
Темы,   сюжеты   и   проблематика
чеховских рассказов. 88 Трагикомедия   «футлярной»   жизни
(«Человек   в   футляре»,
«Крыжовник»)
Образы   «футлярных»   людей   в
чеховских   рассказах   и   проблема
«самостояния»   человека   в   мире
жестокости и пошлости.
ответственности
89 Проблема
человека  за  свою судьбу. «Дама  с
собачкой»

90 Выбор   доктора   Старцева   (Анализ
рассказа
 «Ионыч»).  Лаконизм,
выразительность   художественной
детали,   глубина  психологического
анализа   как   отличительные   черты
чеховской прозы.
91 Своеобразие   образной   системы   и
конфликта   комедии   «Вишневый
сад».
Новаторство   Чехова-драматурга.
Соотношение
 и
внутреннего   сюжетов   в   комедии
«Вишневый   сад».   Лирическое   и
драматическое начала в пьесе.
внешнего
92 Фигуры   героев   -   «недотеп»   и
символический образ сада в комедии.

93
Роль   второстепенных   и
внесценических   персонажей   в
чеховской пьесе. Функция ремарок,
звука   и   цвета   в   «Вишневом   саде».
Сложность   и   неоднозначность
авторской позиции в произведении.
94 Особенности чеховского диалога.
95
Новаторство Чехова-драматурга.
Чехова
96 Сочинение по творчеству А.П.
97 Контрольная работа
98 Обзор зарубежной литературы
второй половины 19 века.
Основные тенденции в развитии
литературы второй половины 19
века. 99     Г. де Мопассан. Жизнь и
творчество. Новелла «Ожерелье».
Мастерство психологического
анализа.
100 Г. Ибсен. Драма «Кукольный
дом»Художественное наследие
Ибсена и мировая драматургия.
101  А. Рембо. Стихотворение «Пьяный
корабль». Тема стихийности жизни,
полной раскрепощенности и
своеволия.
102 Итоговый урок

  КАЛЕНДАРНОТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ 10 «Б»
Раздел, тема урока
Плановые
сроки про
хождения
темы
Фактическ
ие
сроки
Примеч
ание
Введение.   «Прекрасное   начало»   (К   истории
русской литературы XIX века)
Обзор русской литературы первой половины
19   века.
  сентиментализм,
романтизм.   Зарождение   реализма   в   русской
литера туре первой половине 19 века
  Классицизм,
№
п\п
1
2 3
4
5
8
9
6
7 М.Ю.
А   С.   Пушкин.   Художественные   открытия
поэта.
  «Погасло   дневное   светило…»,
«Свободы сеятель пустынный», «Подражание
Корану», «Элегия», «Вновь я посетил»
«Чувства добрые» в пушкинской лирике, ее
гуманизм   и   философская   глубина.   «Поэт»,
«Пора, мой друг, пора…», «Из Пиндемонти»
.Поэма «Медный всадник». Развитие
реализма в творчестве Пушкина.
Своеобразие   жанра   и   композиции
произведение.
  Лермонтов.
Особенности
поэтического мира.
  Глубина   философской   проблематики   и

драматизм звучания лирики М.Ю. Лермонтова.
Мотивы   одиночества,   неразделенной   любви,
невостребованности высокого поэтического да
ра в лермонтовской поэзии.
Романтизм   и   реализм   в   творчестве
Лермонтова.   «Мой   демон»,   «Я   не   унижусь
пред тобой», «Нет, я не Байрон…»
Художественный мир Н.В. Гоголя.
Реальное и фантастическое в «Петербургских
повестях» Н.В. Гоголя.
10 Образ   города   в   повести.   Художник   и
«страшный   мир»   в   повести   «Невский
проспект».
Тема
«маленького человека» в большом городе
11 Соотношение   мечты   и   действительности   в
  одиночества
затерянности
  и
повести.
12 Сочинение   по   произведениям   русской
литературы первой половины 19 века.
13 Обзор русской литературы второй половины
19 века. Проблемы судьбы, веры и сомнения,
смысла жизни и тайны смерти.
14 А.Н. Островский.  Жизненный и творческий
путь драматурга. Драма «Гроза». Семейный и
социальный конфликт в драме.
15 Драма   «Гроза».
  Изображение   «жестокий нравов» «темного царства»
16 Катерина в система образов
17 Нравственная   проблематика   пьесы:   тема
греха, возмездия и покаяния.
18 Жанровое своеобразие пьесы
19 Драматургическое мастерство Островского
20 Критика пьесы «Гроза»
21 Р/Р     Подготовка к написанию сочинения
по драме А.Н.Островского «Гроза»
22 И.А.   Гончаров.   Личность   и   творчество.
Роман «Обломов»
23 Идейно-композиционное   значение
главы «Сон Обломова». Роль детали
психологии
в
персонажей романа.
раскрытии

24 Система образов. Прием антитезы в романе.
25 Любовная   история   как   этап   внутреннего
самоопределения   героя.  Образ  Захара  и   его
роль в характеристике «обломовщины».
26 Обломов в ряду образов мировой литературы
(Дон Кихот, Гамлет)
27 Сочинение   по   роману   И.А.
Гончарова «Обломов»
28 Жизненный и творческий путь  И.С.
Тургенева.   Роман   «Отцы   и   дети».
Творческая история романа.
29 Сюжет,
  система
30 Роль   образа   Базарова   в   развитии   основного
образов романа.
  композиция,
конфликта.
31 «Отцы»   в   романе:   братья   Кирсанова,
родители Базарова.
32 Тема народа в романе.
33 «Вечные»  темы в романе (природа,
любовь, искусство)
34 Поэтика романа, своеобразие его жанра.
35 Полемика вокруг романа. Д.И. Писарев.
«Базаров» (фрагменты)
36 Р/Р     Работа над сочинением по творчеству
И.С.Тургенева.
37 Контрольная работа.
38 Н.А.   Некрасов.  Основные   вехи   жизни   и
творчества.
«В   дороге»,   «Вчерашний   день,   часу   в
шестом…», «Поэт и гражданин», «Элегия».
39 Художественное

своеобразие
  лирики Некрасова, ее связь с народной поэзией.
40 Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Русская
жизнь в изображении Н.А. Некрасова
41 Система образов поэмы
42 Особенности   стиля   Некрасова.
  Смысл
названия   поэмы.   Народное   представление   о
счастье
43 Р/Р   Подготовка к написанию домашнего
сочинения по творчеству Н.А. Некрасова.
глубина
  Тютчева,
44 Ф.И. Тютчев. Жизнь и поэзия.
«Мыслящая   поэзия»   Ф.И.
  ее
философская
  и   образная
насыщенность. Развитие традиций русской ро
мантической лирики в творчестве поэта.
45 Природа,   человек,   Вселенная   как   главные
 в
объекты   художественного   постижения
тютчевской лирике.
  («Не  то,   что   мните   вы,   природа...»,
«Полдень», «Тени сизые смесились» и др.).
46 Тема   трагического   противостояния   че
ловеческого   «я»   и   стихийных   сил   природы.
Драматизм звучания любовной лирики поэта.
(«Silentium!», «Певучесть есть в

морских волнах…»  и   др.).   Защита
творческих проектов «Женщины в жизни Ф.И.
Тютчева»
47 А.А. Фет. Жизнь и творчество.
Эмоциональная
глубина   и   образно
стилистическое богатство лирики А.А. Фета.
«Культ   мгновенья»   в   творчестве   поэта,
стремление   художника   к   передаче
сиюминутного   настроения   внутри   и   вовне
человека.
48 Природа и человек в лирике Фета («Заря
прощается с землею...», «Это утро,
радость эта. », «Учись у них  у дуба, у
березы...» и др.).
Яркость
  пейзажа,
гармоничность слияния человека и природы.
Служение гармонии  и красоте окружающего
мира как творческая задача Фетахудожника.
49 Красота и поэтичность любовного чувства в
осязаемость
и

интимной лирике А.А. Фета. Музыкально
мелодический принцип организации стиха и
роль звукописи в лирике поэта.
Тема любви в лирике А.А. Фета («Сияла
ночь. Луной был полон сад...», «Я пришел к
тебе с приветом...» и др.).
50 Р/Р    сочинение по поэзии Ф.И. Тютчева и А.А.Фета
51 Н.С. Лесков.  Жизненный и творческий путь.
Повесть   «Очарованный   странник».   Тема
дороги и изображение этапов духовного пути
личности.

трагической
талантливого русского человека.
52 Тема
судьбы
53 М.Е.СалтыковЩедрин  0т   Салтыкова   к
Щедрину.   Жизнь   и   творчество   великого
сатирика. «История одного города». Образы
градоначальников и проблема народа и власти
в романелетописи
Щедрина.
54 Своеобразие   сатиры   М.Е.
  Салтыкова
55 А.К.Толстой.  Исповедальность и лирическая
проникновенность   поэзии  А.К.   Толстого.
Жанровотематическое   богатство   творчества
А.К. Толстого.
56 Взгляд на русскую историю в произведениях
Толстого.
57 К.   Хетагуров.   Жизнь   и   творчество   (обзор).
Стихотворения   из   сборника   «Осетинская
лира». Изображение тяжелой жизни простого
народа. .
58 Л.Н. Толстой. Жизнь и творчество.
59
История   создания   и   авторский   замысел
романа эпопеи «Война и мир».
60 Система   образов   в   романе   и   нравственная
концепция   Толстого,   его   критерии   оценки
личности.
Просвещенные   герои   и   их   судьбы   в
водовороте исторических событий.
61
62 Образ   Платона   Каратаева   и   авторская
концепция «общей жизни»
63 Изображение светского общества
64 «Мысль   народная»   и   «мысль
семейная» в романе..
65 Наташа Ростова и женские образы в
66 Тема войны в романе
67 Толстовская философия истории
68 Русский   солдат   в   изображении
романе.
Толстого
69 Проблема
национального
характера.   Проблема   истинного   и
ложного патриотизма. 70 Кутузов   и   Наполеон   как   два
нравственных полюса.
71 Москва и Петербург в романе.
72 Психологизм прозы Л.Н. Толстого
73 Смысл названия и поэтика романа-
эпопеи.
74 Художественные   открытия   Л.Н.
Толстого   и   мировое   значение
творчества писателя.
75 Р/Р   Написание   классного
сочинения
по
роману
Л.Н.Толстого «Война и мир»
76 Ф.М.   Достоевский.   Жизненный   и
творческий путь.

77 Роман «Преступление и наказание».
Эпоха   кризиса   в   «зеркале»
идеологического   романа   Ф.М.
Достоевского.   Образ   Петербурга   и
средства его воссоздания в романе.
78 Мир «униженных и оскорбленных» и
бунт   личности   против   жестоких
законов социума.
79 Образ   Раскольникова   и   тема
«гордого человека» в романе. Сны
героя как средство его внутреннего
самораскрытия.
80   Теория   Раскольникова   и   идейные
«двойники»
(Лужин,
Свидригайлов   и   др.).   Принцип
полифонии в решении философской
проблематики романа.
героя

82
81 Сонечка   как   нравственный   идеал
автора.   Раскольников   и   «вечная
Сонечка».
Нравственно-философский   смысл
преступления   и   наказания   Родиона
Раскольникова.   Роль   эпилога   в
раскрытии   авторской   позиции   в
романе.
Приемы

Петербурга
Библейский   мотивы   и   образы   в
романе.

83

84
85 Психологизм
Достоевского
создания
  Ф.М.
образа
прозы 86 Р/Р        Подготовка  к  написанию
домашнего сочинения по роману
Ф.М.Достоевского
«Преступление и наказание»
87 Жизнь   и   творчество   А.П.   Чехова.
Темы,   сюжеты   и   проблематика
чеховских рассказов.
88 Трагикомедия   «футлярной»   жизни
(«Человек   в   футляре»,
«Крыжовник»)
Образы   «футлярных»   людей   в
чеховских   рассказах   и   проблема
«самостояния»   человека   в   мире
жестокости и пошлости.
89 Проблема
ответственности
человека  за  свою судьбу. «Дама  с
собачкой»

90 Выбор   доктора   Старцева   (Анализ
рассказа
 «Ионыч»).  Лаконизм,
выразительность   художественной
детали,   глубина  психологического
анализа   как   отличительные   черты
чеховской прозы.
91 Своеобразие   образной   системы   и
конфликта   комедии   «Вишневый
сад».
Новаторство   Чехова-драматурга.
Соотношение
 и
внутреннего   сюжетов   в   комедии
«Вишневый   сад».   Лирическое   и
драматическое начала в пьесе.
внешнего
92 Фигуры   героев   -   «недотеп»   и
символический образ сада в комедии.

93
Роль   второстепенных   и
внесценических   персонажей   в
чеховской пьесе. Функция ремарок,
звука   и   цвета   в   «Вишневом   саде».
Сложность   и   неоднозначность
авторской позиции в произведении.
94 Особенности чеховского диалога.
95
Новаторство Чехова-драматурга.
96 Сочинение по творчеству А.П.
Чехова 97 Контрольная работа
98 Обзор зарубежной литературы
второй половины 19 века.
Основные тенденции в развитии
литературы второй половины 19
века.
  99     Г. де Мопассан. Жизнь и
творчество. Новелла «Ожерелье».
Мастерство психологического
анализа.
100 Г. Ибсен. Драма «Кукольный
дом»Художественное наследие
Ибсена и мировая драматургия.
101  А. Рембо. Стихотворение «Пьяный
корабль». Тема стихийности жизни,
полной раскрепощенности и
своеволия.
102 Итоговый урок

file_name: 10 лит.docx

intro: Рабочая программа по литературе 10 класс. (базовый уровень к учебному пособию С.А. Зинин,, В.И. Сахаров.  Литература. 10  класс: учебник для общеобразовательных учреждений: М: ООО «ТИД «Русское слово - РС» , 2016. .  3 часа в неделю, 102 часа в год ) Содержит: пояснительную записку, требования к уровню подготовки учащихся , содержание учебного процесса и календарно - тематическое планирование.

title: 10 класс Рабочая программа по литературе