extracted_text:
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
Новомеловатская средняя общеобразовательная школа
Принято                                                                                Утверждаю
на заседании Педагогического                                                                 Директор
совета МКОУ Новомеловатская СОШ                                                   МКОУ Новомеловатская СОШ
Протокол №  11  от 28.08.2016 г                                                                       А.Н.Протасов
                                                                                Приказ № 110 от 28.08.2016 г
Согласовано  с  Cоветом  обучающихся
 МКОУ Новомеловатская СОШ
Протокол №  5 от 26.08.2016г.
Согласовано с Советом  родителей
МКОУ Новомеловатская СОШ
Протокол №  5  от 26.08.2016 г.
Разработчик программы:
социальный педагог
Котова Елена Ивановна
с.Новомеловатка Калачеевский район, Воронежская область 2016.
Пояснительная записка
Правовое   воспитание   является   одним   из   важных   условий   формирования
правовой культуры и законопослушного поведения человека в обществе.
 Воспитание правовой культуры и законопослушного поведения школьников –

это   целенаправленная   система   мер,   формирующая   установки   гражданственности,
уважения   и   соблюдения   права,   цивилизованных   способов   решения   споров,
профилактики правонарушений.

необходимо рассматривать как фактор проявления правовой культуры личности.
 Воспитание   правовой   культуры   и   законопослушного   поведения   школьников
К   структурным   элементам   правовой   культуры   личности   относится   знание
системы   основных   правовых   предписаний,   понимание   принципов   права,   глубокое
внутреннее уважение к праву, законам, законности и правопорядку, убежденность в
необходимости соблюдения их требованию, активная жизненная позиция в правовой
сфере и умение реализовывать правовые знания в процессе правомерного социально
активного поведения.

    Система правового воспитания должна быть ориентирована на формирование
привычек   и   социальных   установок,   которые   не   противоречат   требованиям
юридических норм. Центральной задачей правового  воспитания является достижение
такого   положения,   когда   уважение   к   праву   становится   непосредственным,   личным
убеждением школьника.
Важно,   чтобы   учащиеся   хорошо   ориентировались   в   вопросах   законности   и
правопорядка,   знали   правоохранительные   органы,   ориентировались   в   вопросах
правомерного   поведения,   знали   правонарушения   и   юридическую   ответственность,
которая предусмотрена за них. Необходимо уделить внимание понятиям «доброта»,
«порядочность», вопросам морали, морального облика, кодекса чести. В этом состоит
уникальность  воспитания   правовой   культуры,   формирования   законопослушного
поведения школьников.

Программа разработана на основе следующих документов:
1. Закон   РФ   «Об   основах   системы   профилактики   безнадзорности   и
правонарушений   несовершеннолетних»   (от   24.06.1999г.)   с   дополнениями   и
изменениями (120 закон).
2. Федеральный Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»;
3.
 «Долгосрочная   целевая   программа   противодействия
злоупотреблению   наркотическими   и   психотропными   веществами,   их   незаконному
обороту на 2013 – 2016 годы»
  программа
Цель программы Организация   профилактики   безнадзорности   и   правонарушений   в   МБОУ

Новомеловатская  СОШ
      Формирование у детей ценного отношения к своему здоровью и здоровому образу
жизни, профилактика алкоголизма и наркомании.

 Социальнонравственное оздоровление молодежной среды.
Задачи программы
1.Предупреждение   безнадзорности,
  правонарушений   и
антиобщественных действий несовершеннолетних, выявление и устранение причин и
условий, способствующих этому.
  беспризорности,
2. Обеспечение защиты прав и законных интересов несовершеннолетних.
3.Социально  педагогическая реабилитация несовершеннолетних, находящихся в
социально опасном положении.
4.Деятельность   по   профилактике   безнадзорности   и   правонарушений
несовершеннолетних основывается на принципах законности, демократизма, гуманного
обращения с несовершеннолетними.

Формы, методы и приемы профилактической работы
1.   Изучение   физического   и   психического   здоровья   учащихся,   перегрузок
учащихся в учебной деятельности и их влияния на здоровье.
2. Тренинги по непрямой профилактике зависимостей, связанной с актуализацией
основных   жизненных   ценностей   и   нахождением   конструктивного   выхода   из
конфликтных ситуаций как формы актуализации личности.
3.   Подготовка   диагностических   материалов   по   проблеме   для   обсуждения   на
педагогических советах и родительских собраниях.
4. Работа в малых группах по отработке основных коммуникативных форм, норм
общения, позволяющая найти свое новое положение в социуме.
5.   Просвещение   учащихся   в   области   личной   гигиены,   антиалкогольная   и
антиникотиновая   пропаганда,   разъяснение   последствий   наркомании   и   СПИДа   для
человеческого организма.
6.   Вовлечение   учащихся   в   спортивнооздоровительные   объединения,   кружки,
секции, привитие навыков здорового образа жизни.

 Сроки и этапы реализации программы.
Данная программа рассчитана на три года реализации и будет проведена в период с
2017 2020 год.
Этапы реализации программы
          I. Подготовительный этап (январь  февраль )
Анализ состояния профилактической работы за 2016/2017 учебный год.
Работа с документацией. II. Практический (сентябрь –май 2017/2018; сентябрьмай 2018/2019; сентябрь
май 2019/2020)
• Реализация программы.
• Отслеживание результатов.
• Коррекция программы.
• Отработка технологий и методов работы.
          III. Обобщающий (август 2020 )
• Анализ и обобщение результатов.
• Соотнесение результатов с поставленными целями.
• Оформление и описание результатов.
• Выработка методических рекомендаций.
• Описание опыта работы по реализации программы.
• Формирование рабочей модели системы профилактической работы.

Прогнозируемый результат внедрения
1. Воспитание законопослушного гражданина, через изучение основных законов
государства.
2. Использование в воспитательном процессе «Программы»  должно привести к
овладению основными знаниями  и понятиями  о значение здорового образа жизни, о
последствиях приёма наркотиков, алкоголя и никотина, их влиянии на организм, о
роли досуга в формировании образа жизни, об основных правилах личной безопасности
и сохранения здоровья.
3.   В   ходе   реализации   программы   учащиеся   должны   овладеть   следующими
умениями: применять основные приёмы улучшения и сохранения здоровья, активно и
доброжелательно   контактировать   с   людьми,   проявлять   творческие   способности   в
коллективнотворческих делах.
4.   Использование   спорта   в   качестве   вывода   человека   из   повышенного
эмоционального состояния.
Ожидаемые результаты
• Подготовка школьников к самореализации в обществе в качестве полноценных
граждан,   способных   оказывать   позитивное   влияние   на   социальноэкономическую   и
общественнополитическую ситуацию в селе.
• Стабилизация, снижение темпов роста заболеваемости наркоманией и другими
видами зависимости от психотропных веществ.
• Уменьшение факторов риска употребления наркотиков и других психотропных
веществ   среди   детей,   подростков   и   молодежи.•   Формирование   навыков   здорового
образа жизни и высокоэффективных поведенческих стратегий и личностных ресурсов у
подростков и молодежи.
•   Развитие   системного   подхода   к   профилактике   злоупотребления
психоактивными веществами.
 В компетенцию МБОУ Новомеловатская СОШ входит: 1.
  Оказание   социальнопсихологической   и   педагогической   помощи
несовершеннолетним,   имеющим   отклонения   в   развитии   или   поведении   либо
проблемы в обучении, при которой осуществляется:
           постановка   на   внутришкольный   профилактический   учет   детей,   имеющих
отклонения в развитии и поведении либо отклонения в обучении;
            проведение   систематической   медикопсихологопедагогической   диагностики
этих детей;
            разработка   индивидуальных   маршрутов   (планов,   программ)   коррекции
несовершеннолетних, их дальнейшего развития;
         привлечение необходимых специалистов (медицинских работников, социальных
работников, юристов и др.)   для проведения консультаций с детьми и родителями,
оказания им адресной помощи;
            разработка   педагогами   (методическими   объединениями)   индивидуальных
образовательных программ для обучения детей, имеющих отклонения в развитии или
поведении;
            осуществление   постоянного   педагогического   наблюдения   (контроля)   за
поведением   учащихся   этой   категории,   посещением   учебных   занятий,   освоением
образовательных программ и регулирование ситуации в пользу ученика.
        2.   Выявление   несовершеннолетних,   находящихся   в   социально   опасном
положении,   а   также   не   посещающих   или   систематически   пропускающих   по
неуважительным причинам занятия в образовательных учреждениях, принятие
мер по их воспитанию и получению ими основного общего образования. Работа в
этом направлении предусматривает:
          разработку системы ежедневного учета детей, не пришедших на учебные занятия
с выяснением причин отсутствия ребенка в школе и принятием оперативных мер по его
возвращению;
 направление информации о количестве несовершеннолетних, не посещающих
или   систематически   пропускающих   учебные   занятия   в   муниципальный   орган
управления образованием на 1 число каждого месяца учебного года;
   совершенствование   системы   воспитания   в   образовательном   учреждении   на
основе   развития   воспитательной   системы,   детского   самоуправления,   повышения
воспитательного потенциала урока;
обеспечение   максимального   охвата   детей   образовательными   программами
дополнительного образования;
 разработку мер поддержки и контроля по каждому обучающемуся и его семье,
находящимся в группе риска;
   организацию   деятельности   классных   руководителей   по   профилактике
безнадзорности и правонарушений среди обучающихся;
   проведение   мероприятий   для   родителей   по   профилактике   семейного
неблагополучия  и предупреждению асоциального поведения учащихся (в том числе
«родительский всеобуч»).
         3.   Выявление   семей,   находящихся   в   социально   опасном   положении   и
оказание им помощи в обучении и воспитании детей.    организация   работы   классных   руководителей,   посещение   им   семей   группы
риска   и   семей,   находящихся   в   социально   опасном   положении   (составление   актов
обследования жилищных условий, подготовка документов для оформления ребенка в
государственное учреждение или под опеку);
 организация работы социального педагога по работе с семьями, находящимися
в   социально   опасном   положении,   выявление   таких   семей   методами   наблюдения,
сообщений от соседей, учащихся, участкового инспектора, медицинского работника;
 организация рейдов в микрорайоне образовательного учреждения совместно с
органами   внутренних   дел,   инспекцией   по   делам   несовершеннолетних,   органами
социальной защиты и др.;
 создание банка данных на неблагополучные семьи и семьи группы риска;
      привлечение органов родительского самоуправления, и управляющих советов к
работе с семьями, не выполняющими обязанности по воспитанию детей;
         принятие   необходимых   мер   по   лишению   родительских   прав   и   устройству
ребенка в учреждение для детейсирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
       организация индивидуальных учебных занятий для ребенка, долгое время не
посещавшего образовательное учреждение;
             создание   банка   данных   в   виде   социальных   паспортов   на   каждую   семью,
находящуюся в социально опасном положении;
         обеспечение   индивидуального   подхода   к   обучению   детей   из   семей,
находящихся в социально опасном положении (использование  интегрированных форм
обучения,   индивидуальных   образовательных   программ,   специальных   педагогических
технологий, занятий во внеурочное время), организация бесплатного питания.

  4.   Обеспечение   организации   в   образовательных   учреждениях
общедоступных   спортивных   секций,   технических   и   иных   кружков,   клубов   и
привлечение к участию в них несовершеннолетних предусматривает:
      развитие системы дополнительного образования детей в общеобразовательном
учреждении;
               разработка   и   реализация   программ   дополнительного   образования   детей,
привлечение к занятиям по этим программам детей, требующих особо педагогического
внимания;
             организация   постоянного   мониторинга   посещаемости   детьми   группы   риска
спортивных   секций,   творческих   коллективов,   факультативов,   занятий   в   студиях,
клубах;
          обеспечение занятости несовершеннолетних, находящихся в трудной жизненной
ситуации в каникулярное время.
         5. Осуществление мер по реализации программ и методик, направленных на
формирование законопослушного поведения несовершеннолетних через:
       организацию в рамках воспитательнопрофилактической работы мероприятий
по формированию   правовой культуры, гражданской и уголовной ответственности у
учащихся (проведение акций, коллективных творческих дел, нестандартных учебных
занятий и т.д.);    включение   в   учебный   план   образовательного   учреждения   предметов,
образовательных   модулей,   направленных   на   формирование   законопослушного
поведения учащихся;
 использование педагогами школы современных технологий правового обучения
и   воспитания   –   тренингов,   деловых   и   ролевых   игр,   социального   проектирования,
компьютерного программирования, совместной продуктивной деятельности и т. д;
 организацию участия школьников в реализации социально значимых проектов,
конкурсов, акций областного и федерального уровня, направленных на формирование
гражданскоправового сознания  учащихся;
   привлечение   ведомств,   общественных   организаций,   учреждений   культуры,
науки,   спорта,   здравоохранения,   родительской   общественности   для   проведения
совместных   проектов   по   профилактике   безнадзорности   и   правонарушений
несовершеннолетних;
   использование   информационных   материалов,   сборников,   публикаций,
электронных   журналов,   плакатов,   художественной   литературы   для   организации
выставок, проведения классных часов, внеклассных мероприятий по предметам, декад
правовой   культуры   и   др.   по   профилактике   безнадзорности   и   правонарушений
несовершеннолетних;
          проведение опросов, анкетирования учащихся и родителей по основам правовых
знаний, законопослушного поведения,  уровню правовой культуры;
           создание страницы на школьном сайте, выпуск школьной газеты, размещение
специальных   информационных   стендов,
  посвященных   интересным   аспектам
гражданскоправовой культуры и поведения учащихся.

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
2017/2018 учебный год
№
Практические дела
1
2
3
4
5
Привлечение учащихся к культурнодосуговой
деятельности (кружки, секции).
Составление социальных паспортов школы и
классов с целью получения необходимой
информации о детях, обучающихся в школе.
Составление базы данных по учащимся,
имеющим отклонения в поведении, и семьям
неблагополучного характера с целью
последующей помощи им.
Комплекс мероприятий, проводимый в рамках
Месячника профилактики правонарушений и
наркозависимости.
Организация и проведение  “Дня здоровья”
Проведение Дней здоровья в классах.
Срок
исполнения
В течение всего
года
Сентябрь
Ответственные
классные руководители,
руководители кружков
классные руководители.
социальный педагог
Сентябрь
классные руководители
Октябрьноябрь
январь
В течение всего
года
социальный педагог,
классные руководители,
инспектор ОПДН,
родительская
общественность
классные руководители
учителя физической
культуры 6
7
8
9
Беседы врача нарколога и фельдшера с
учащимися 7 9  ых классов (беседа со
специалистами, мероприятия по профилактике
употребления психическиактивных веществ
среди несовершеннолетних).
Проведение выборочного анкетирования среди
учащихся с целью выявления уровня знаний о
факторах риска.
Проведение анкетирования учащихся 6, 8, 7
классов с целью выявления отношения детей
разного возраста к ПАВ.
Классные часы, посвященные результатам
анкетирования.
В течение всего
периода
классные руководители
Октябрь
классные руководители
Ноябрь
Ноябрь
социальный педагог
классные руководители
социальный педагог
классные руководители

классные руководители
10 Проведение анкетирования среди учащихся 5, 7,
Ноябрь
9 классов с целью выявления знаний и
отношения детей разных возрастных групп, к
здоровому образу жизни.
11 Классные часы, посвященные результатам
Ноябрь
классные руководители
анкетирования.
12 Конкурс рисунков (5 – 6 кл), посвященный Дню
Декабрь
борьбы со СПИДом.
13 Линейка «Наркотики: зависимость и
последствия».
14 Выпуск стенда «Береги здоровье смолоду!»
15 Оформление  выставки книг: , “Берегите
здоровье смолоду”, “Экология и проблемы
ХХI”.
16 Оформление картотеки по теме: “Здоровый
образ жизни”
17 Проведение беседы с просмотром
видеофильмов по темам:
“Наркомания”, “В ХХI век без наркотиков”,
“Виртуальная агрессия”
18 Подбор материалов к родительским собраниям
и классным часам по темам: “Режим дня
школьника”, “Физическая активность и
здоровье”, “Вредные привычки и их влияние на
здоровье. Профилактика вредных привычек”,
“ЗОЖ, закаливание”, “СПИД и его
профилактика”, “Предупреждение алкоголизма,
наркомании, табакокурения”, “Значение
двигательной активности и физической
культуры для здоровья человека. Вред
гиподинамии”.
 Проведение классных часов, родительских
собраний, анкетирование по проблемам ПАВ,
беседы с детьми и родителями, консультации
для родителей учащихся, имеющих отклонения
в поведении и замеченных в употреблении ПАВ.
19
классные руководители
Учитель ИЗО
Руководитель
экологического кружка
Руководитель
экологического кружка
Библиотекарь
Декабрь
Декабрь
1 полугодие
1 полугодие
Библиотекарь
1 полугодие
социальный педагог
1 полугодие
Библиотекарь

Заместитель директора
В течение периода
Классные руководители
реализации
программы
20 Участие в лыжных соревнованиях,
соревнованиях по футболу.
По особому плану учитель физической
культуры 21
 Учет посещаемости школы детьми, состоящими
на разных категориях учёта,  контролировать их
занятость во время каникул.
22 Проведение заседаний Совета профилактики
правонарушений.
23 Проведение рейдов в семьи детей, оказавшихся
в социальноопасном положении и семьи, чьи
дети состоят на различных категориях учёта
24 Организация выставок творческих работ
учащихся по здоровому образу жизни.
25 Проведение бесед по здоровому образу жизни,
отказе от курения, регулярном питании, о
режиме дня, занятиях спортом.
В течение года

социальный педагог
1 раз в два месяца
(за исключением
экстренных
случаев)
В течение года
В течение года
заместитель директора
социальный педагог
социальный педагог
классные руководители
Инспектор ОПДН
классные руководители
Учитель ИЗО
В течение года
Руководители кружков
26 Обучение педагогических работников ОУ
В течение года
современным формам и методам
своевременного выявления первичных
признаков девиантного поведения и
злоупотреблениями психоактивными
веществами среди обучающихся.
 Обсуждение вопросов о роли семьи в
воспитании детей, о пропаганде здорового
образа жизни в школьной газете «Калейдоскоп»
28 Организация летней оздоровительной компании,
27
посвящённой здоровому образу жизни.
заместитель директора
социальный педагог
Инспектор ОПДН
В течение года
Руководители кружков
заместитель директора
заместитель директора
социальный педагог
руководитель лагеря

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
2018/2019 учебный год
№
1
2
3
Практические дела
Привлечение учащихся к культурнодосуговой
деятельности (кружки, секции).
Срок
исполнения
В течение всего
года
Составление социальных паспортов школы и
классов с целью получения необходимой
информации о детях, обучающихся в школе.
Составление базы данных по учащимся, имеющим
отклонения в поведении, и семьям
неблагополучного характера с целью
последующей помощи им.
Сентябрь
Сентябрь
Ответственные
социальный педагог,
классные
руководители,
руководители
кружков
классные
руководители
социальный педагог
классные
руководители
социальный педагог 4
Проведение мероприятий, в рамках Месячника
профилактики правонарушений и
наркозависимости.
Октябрьноябрь
5
Организация и проведение Дней здоровья.
В течение года
6
7
8
9
Беседы врача нарколога и фельдшера с
учащимися 7 9  ых классов (беседа со
специалистами, мероприятия по профилактике
употребления психическиактивных веществ
среди несовершеннолетних).
Анкетирование среди учащихся 1, 5,  классов с
целью контроля за их адаптацией к новым
условиям обучения.
Выборочное анкетирование среди учащихся с
целью выявления уровня знаний о факторах
риска.
Проведение анкетирования учащихся 6, 8, 7
классов с целью выявления отношения детей
разного возраста к ПАВ.
10 Проведение анкетирования с  учащимися 7 – 9
классов с целью выявления знаний и отношения
детей разных возрастных групп к здоровому
образу жизни.
11 Конкурс рисунков (5 – 6 кл), посвященный Дню
борьбы со СПИДом.
В течение всего
периода
Октябрь
Октябрь
Ноябрь
Ноябрь
Декабрь
социальный педагог
классные
руководители,
инспектор ОПДН
классные
руководители
учителя физической
культуры
социальный педагог
классные
руководители
социальный педагог,
классные
руководители
 классные
руководители
социальный педагог
классные
руководители
социальный педагог
классные
руководители
классные
руководители,
Учитель ИЗО
12 Проведение линейки “СПИД   чума века!”.
Декабрь
Старшая вожатая
1 полугодие
1 полугодие
Библиотекарь
социальный педагог
Библиотекари школы,

социальный педагог
инспектор ОПДН
Работники
здравоохранения
учитель физической
культуры

социальный педагог
13 Выставка книг по здоровому образу жизни
14 Проведение беседы с просмотром видеофильмов
по теме «Вредным привычкам – нет! Здоровому
образу жизни – да!

15 Оказание помощи классным руководителям в
подборе материалов по здоровому образу жизни.
1 полугодие
16 Регулярное проведение классных часов,
В течение периода
родительских собраний, анкетирование по
проблемам ПАВ, беседы с детьми и родителями,
консультации для родителей учащихся, имеющих
отклонения в поведении и замеченных в
употреблении ПАВ.
реализации
программы
17 Участие в спортивных соревнованиях,
По особому плану
соревнованиям по лыжам.
18
 Контролирование посещаемости школы детьми,
состоящими на различных категориях учёта,
контролировать их занятость во время каникул.
В течение года 19 Проведение заседаний Совета профилактики
правонарушений.
20 Проведение рейда «Подросток» в семьи,
состоящие на учёте.
1 раз в два месяца
( за исключением
экстренных
случаев)
В течение года
21 Организация выставок творческих работ
учащихся по здоровому образу жизни.
В течение года
22 Проведение бесед по здоровому образу жизни,
В течение года
заместитель директора
социальный педагог
социальный педагог
инспектор ОПДН
классные
руководители
Руководители
кружков

классные
руководители
отказе от курения, регулярном питании, о режиме
дня, занятиях спортом.
23 Продолжать обучение педагогических работников
ОУ современным формам и методам
своевременного выявления первичных признаков
девиантного поведения и злоупотреблениями
психоактивными веществами среди обучающихся.
24 Организация летней оздоровительной компании.
В течение года
заместитель директора
социальный педагог
заместитель директора
социальный педагог
классные
руководители
ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
2019/2020 учебный год
№
Практические дела
Срок
исполнения
1
2
3
4
5
Вовлечение обучающихся в неаудиторную
занятость.
В течение учебного
года
Составление социальных паспортов школы и
классов с целью получения необходимой
информации о детях, обучающихся в школе.
Составление базы данных по учащимся,
имеющим отклонения в поведении, и семьям
неблагополучного характера с целью
последующей помощи им.
Организация и проведение  Дней здоровья
Сентябрь

Сентябрь

В течение всего
периода
Беседы врача нарколога и терапевта с
учащимися 8 9  ых классов (беседа со
специалистами, мероприятия по профилактике
В течение всего
периода
Ответственные
социальный педагог
классные руководители,
руководители кружков,
секций.
социальный педагог
классные руководители
социальный педагог
классные руководители
Старшая вожатая.
Учитель физической
культуры,
преподаватель
организатор ОБЖ
социальный педагог
классные руководители 6
7
8
9
употребления психическиактивных веществ
среди несовершеннолетних).
Участие в конкурсе рисунков (3 – 7 кл),
посвященных Дню борьбы со СПИДом.
Провести беседы с просмотром видеофильма
«Век глупцов».
Помощь в подборке материалов по ЗОЖ.
Декабрь
1 полугодие
1 полугодие
Регулярно проводить классные часы,
родительские собрания по проблемам ПАВ,
беседы с детьми и родителями, консультации
для родителей учащихся, имеющих отклонения
в поведении и замеченных в употреблении ПАВ.
В течение периода
реализации
программы
10 Участие в спортивных соревнованиях.
По особому плану
11 Распространение специальных материалов
В течение года
классные руководители
Учитель ИЗО
социальный педагог
Библиотекарь
заместитель директора
социальный педагог
инспектор ОПДН
Медицинский работник

учитель физической
культуры

социальный педагог
В течение года
социальный педагог
заместитель директора
социальный педагог
социальный педагог
инспектор ППДН,
классные руководители
классные руководители
руководители кружков
Руководители кружков,
классные руководители
антинаркотической направленности: буклеты,
брошюры, социальная реклама.
12 В целях контроля вести учет посещаемости
школы детьми, состоящими на различных
категориях учёта, контролировать их занятость
во время каникул.
13 Проведение заседания Совета профилактики и
правонарушений.
14 Проведение рейда  «Подросток» в семьи.
1 раз в два месяца
(за исключением
экстренных
случаев)
В течение года
15 Организация выставок творческих работ
учащихся по здоровому образу жизни.
В течение года
16 Проведение бесед по здоровому образу жизни,
В течение года
отказе от курения, регулярном питании, о
режиме дня, занятиях спортом.
17 Выпуск уголка «Береги здоровье смолоду!»
В течении года
заместитель директора
18 Организация летней оздоровительной
компании.
заместитель директора
руководитель лагеря
Утверждаю
Директор школы
______ основных мероприятий по формированию
толерантного сознания и профилактике экстремизма
П Л А Н
на 2017/2018 учебный год
Наименование мероприятий
Срок исполнения
Ответственный
Организация и проведение родительских
собраний по темам: «Роль родителей в
формировании толерантной личности»,
«Профилактика правонарушений и
проявлений экстремистского характера
среди несовершеннолетних»
Организация и проведение мероприятий,
посвященных международному Дню
толерантности.
Осуществление комплекса мероприятий по
выявлению и пресечению деятельности
религиозных сект, вовлекающих
несовершеннолетних в преступную
деятельность
Принятие мер по профилактике вовлечения
несовершеннолетних и молодежи в
экстремистские акции и групповые
нарушения общественного порядка, а также
имеющие непосредственное отношение к
пропаганде идей экстремизма, возбуждение
социальной, расовой, национальной и
религиозной розни среди молодежи
Работа с фондами библиотек по
исключению экстремистских материалов
Осуществление контроля за контентной
фильтрацией для исключения доступа
обучающихся к Интернет  ресурсам,
несоответствующим задачам воспитания и
образования
Проведение рейдов в места массового
скопления подростков и молодежи с целью
профилактики асоциальных,
противоэкстремистских явлений в
молодежной среде.
Организация работы кружков и спортивных
секций
в течение года
социальный педагог
классные
руководители
ноябрь
классные
руководители
в течение года
заместитель
директора
социальный педагог
в течение года
социальный педагог
классные
руководители
постоянно
постоянно
социальный педагог
заместитель
директора
заместитель
директора
учитель
информатики
постоянно
социальный педагог
классные
руководители
постоянно
заместитель
директора
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8 9
Организация информационного
сопровождения мероприятий (выпуск
информационных буклетов, методических
рекомендаций)
10 Проведение мероприятий.
11 Проведение дней, недель, месячников
правовых знаний, бесед, лекций, дискуссий
с подростками и молодежью.
12 Подготовка материалов по тематике
толерантности и экстремизма
13 Организация и проведение в
оздоровительных лагерях с дневным
пребыванием работы по формированию у
несовершеннолетних толерантного
сознания и поведения и профилактике
экстремизма
в течение года
III  IV четверть
III  IV четверть
в течение года
апрель
социальный педагог
старшая вожатая
классные
руководители
классные
руководители
социальный педагог
классные
руководители
заместитель
директора
социальный педагог
заместитель
директора
ПЛАН работы на февраль март 2018 года
мероприятий в рамках месячника гражданскоправового воспитания
школьников и профилактики экстремизма в подростковой среде.
Мероприятие
Категория участников
Срок проведения
Размещение информационных листов
вкладышей в школьный уголок
профилактики
Неделя национальной игры «Мы разные,
но вместе нам интересн
»
Фестиваль многонациональных культур
«Радуга наций»
Фотовыставка «моя малая Родина»
Классный час «Создание позитивных
дружеских отношений»
Классный час «Учимся вести
переговоры»
Деловая игра «Отцы и дети»
Родительское собрание «Родителям о
роли общения в жизни подростка»
Родительское собрание «Формирование
у подростка правосознания, культуры
поведения, ответственности за свой
поступки в школе, семье общественных
местах»
Родительское собрание «Идеализм и
цинизм подростков»
Для всех целевых групп
январь
Учащиеся 14 классов,
волонтерские отряды.
Учащиеся 58 классов,
родители, педагоги.
Учащиеся, родители,
педагоги.
626 февраля
7 февраля
С 10 февраля
Учащиеся 9х классов.
февраль
Учащиеся 11х классов.
7 февраля
Учащиеся 10х классов
совместно с родителями.
Родители учащихся 57
классов.
17 февраля
829 февраля
Родители учащихся 57
классов.
февраль
Родители учащихся 910
классов.
февраль
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10. 11.
Родительское собрание «Опасности
большого города» (что нужно знать
родителям о молодежных субкультурах
и как понять поведение
одрастающих детей)
12. Создание видеоролика по итогам
проведении месячника и участие в
открытом Интернетголосовании

Родители учащихся 811
классов.
февраль
Учащиеся, родители,
педагоги.
Февраль  март
План мероприятий в рамках акции «Школа без наркотиков» на 14.09.2017

Начальная школа
Фестиваль рисунков на асфальте «Цветок жизни!»
56 классы Спортивный праздник «Спорт и интеллект для жизни»
78 классы
Мастерклассы «Я умею и научу тебя»
911 классы
Классный час «Мои цели в жизни по профилактике экстремизма, терроризма и суицида среди обучающихся
Комплексный план мероприятий
 Работа с педагогическим коллективом:
1. Изучение   основных   нормативных   правовых   актов,   понятий,  необходимых   для
осуществления работы по профилактике экстремизма
2. Рассмотрение   вопроса   на   совещании   методического   объединения   о
«Мерах  профилактики экстремизма в молодёжной среде»
3. Разработка   и   утверждение   комплекса   мер,   направленных   на   профилактику
суицидального поведения среди учащихся
4. Разработка   программ   (разделов,   модулей   комплексной   программы)   по
профилактике девиантного поведения и социальной дезадаптации обучающихся
5. Включение в программы воспитательной работы школы и классных коллективов
мероприятий   по   профилактике   девиантного   поведения   и   социальной
дезадаптации обучающихся
6. Разработка
  программ   индивидуального
  психологопедагогического
сопровождения детей из группы риска
7. Заседание   методического   совета   школы   (внутришкольные   курсы  повышения
квалификации   педагогических   кадров)по   вопросам   оказания   психолого
педагогической   помощи   обучающимся   в   трудной   жизненной   ситуации,
психологопедагогического   сопровождения   участников   образовательного
процесса в соответствии с федеральными государственными образовательными
стандартами, а также профилактики суицидального поведения обучающихся
8. Организация   взаимодействия   с   учреждениями   здравоохранения   (Амбулатория
с.Тамбовки, МУЗ ЦРБ Харабалинского района)
9. Проведение   родительского   всеобуча:  «Роль   семьи   в   формировании   здорового
образа   жизни   у   детей   и   подростков»,   «Профилактика   правонарушений   и
безнадзорности», «Моя семья – моя крепость»
10.Организация   системной   социальнопсихологической   работой   с   детьми   и
подростками   из   семей,   находящихся   в   социальноопасном   состоянии,
направленной   на   устранение   негативных   последствий   внутрисемейных
конфликтов
11.Разработка комплекса профилактических мер, направленных на предотвращение
самоубийств,   повышение   эффективности   индивидуальной   и   просветительской
работы с несовершеннолетними и их родителями (законными представителями).
Проводить собрания с педагогическими работниками и родителями (законными
представителями) относительно проблем предупреждения самоубийств в среде
детей и подростков.
 Работа с обучающимися 1. Работа с учащимися и их родителями согласно локальных программ «Традиции»,
«Семья»,   «Я   иЗакон»,   «Спорт   и   мы»,   школьных   проектов,   программы   по
гражданско – патриотическому и экологическому воспитанию, работа детской
общественной организации «Доброград».
2. Организация   и   проведение   школьных   проектов:   «Фестиваль   народного
творчества», движения «Мы  волонтеры» (акции «Детидетям», «Милосердие»,
За   безопасность   на   дороге»,   «Белая   ромашка»   и   т.д.),   классных   часов:
"Содружество Независимых Государств, символы государствучастников СНГ",
«Давайте дружить народами», «Все мы разные, но все мы заслуживаем счастья»,
«Приемы   эффективного   общения»,   «Формирование   навыков   толерантного
отношения к окружающим» и др.
3. Проведение   библиотечных   занятий:   "Мы   разные,   но   мы   вместе",   «Этот   день
Победы», литературное краеведение, конкурс чтецов, экскурсии по страницам
любимых книг…
4. Проведение бесед с обучающимися: «Экстремизм – что это?», "Экстремизм
угроза   человеку   и   государству",   «ДРОЗД»   физкультурно   –   образовательный
фестиваль
5. Проведение   патриотических   общешкольных   мероприятий:   праздник   «9   мая   –
день Победы», игра «Зарница школа безопасности», военизированная эстафета
«А,   нука,   парни!»,   операция   «Забота»,   «Фронтовая   посылка»   ,   фестиваль
патриотической песни
6. Оказание шефской помощи ветеранам ВОВ.
7. Реализация программы развития толерантных способов поведения
 Диагностическая работа
1. Мониторинг уровня воспитанности обучающихся
2. Исследование личностных свойств толерантности у обучающихся и их родителей
3. Составление карты успешности учащихся и классных коллективов
4. Социометрия классного коллектива
5. Деловая игра «Если бы я был …»
6. Диагностика суицидального поведения
 Просветительская работа родителей
1. Создание   интернетстраницы   и   размещение   материалов,   способствующих
воспитанию толерантности, экстремизма и суицида.
2. Проведение родительских собраний «Воспитание толерантности в семье»
3. Разработка   памяток   для   родителей   и   обучающихся  по   мерам
антитеррористического   характера   и   действиям   при   возникновении   ЧС,
экстремизма и суицида.
 Работа с обучающимися и семьями
1. Организация занятости обучающихся
2. Патронаж семей 3. Организация летнего отдыха детей и подростков
4. Организация рейдов в вечернее время

Поговорим об экстремизме
Экстремизм (от фр. exremisme, от лат. extremus   крайний) – это приверженность
к крайним взглядам и действиям, радикально отрицающим существующие в обществе
нормы и правила.
Базовой основой экстремизма является агрессивность, наполненная какимлибо
идейным содержанием (смыслом).
Под экстремизм могут попадать действия отчаявшихся или неуравновешенных людей,
а также партий, преследующих четкие цели и использующих их в качестве тактики
борьбы.
            Экстремизм – «крайне опасное явление в жизни любого общества. Оно
создает угрозу основам конституционного строя, ведет к попиранию конституционных
прав и свобод человека и гражданина, подрывает общественную безопасность и
государственную целостность Российской Федерации».
            Одной из форм проявления экстремизма является распространение
фашистской и неонацистской символики:
            специфическая символика (свастика, символы фашистской Германии,
изображение фашистского приветствия (приветствие римских легионеров) и т.п.;
           специфические наименования, термины, обозначения и словосочетания
(«фашист», «нацист», «скинхед» и т.п.);
           специфические унизительные или ругательные наименования и определения
представителей какойлибо национальности («чернокожий», «азер» и т.п.);
           специфический сленг или лексикон, распространенный в среде экстремистских
формирований («русофоб», «ZOG» и т.п.);
           специфические имена и клички известных и авторитетных лиц в конкретных
радикальных движениях («Лимонов», «Тесак» и т.п.);
           использование специфических кличек при написании интернетматериалов
(«Фюрер», «White warrior», «Геринг» и т.п.);
           именные наименования существующих экстремистских группировок
(«Сварожичи», «Русский кулак» и т.п.).
          Поэтому одним из важнейших направлений профилактической работы является
профилактика экстремизма в молодёжной среде. Это обусловлено также и тем, что, по
данным МВД России, в среднем до 80 процентов участников группировок
экстремистской направленности составляют молодые люди в возрасте от 14 до 20 лет
(в редких случаях до 2530 лет). Субъектами преступлений выступают лица мужского
пола, однако, членами неформальных молодежных экстремистских группировок
наряду с молодыми людьми являются и девушки. Основные нормативные правовые акты, понятия необходимые для
осуществления работы по профилактике
экстремизма в молодёжной среде
Эффективность осуществления профилактики экстремизма напрямую зависит от
ясного и правильного понимания этого сложного общественного явления. Для
понимания необходимо, прежде всего, знать смысл и содержание понятия экстремизм.
Понятие «экстремизм» определено и упоминается в нормативных правовых актах, в
числе которых:
          1.    Конституция Российской Федерации. Экстремизм во всех своих проявлениях
в разной степени, но всегда посягает именно на то, что закрепляет Конституция РФ:
основы конституционного строя, права и свободы человека и гражданина, порядок и
принципы государственного устройства и местного самоуправления;
          2.    Федеральный закон от 25 июля 2002 года № 114ФЗ «О противодействии
экстремистской деятельности»;
          3.    Федеральный закон от 05 июля 2002 года № 112ФЗ «О внесении изменений и
дополнений в законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием
Федерального закона «О противодействии экстремистской деятельности»;
          4.    Федеральный закон от 6 октября 2003 года № 131ФЗ «Об общих принципах
организации местного самоуправления в Российской Федерации»;
          5.    Федеральный закон от 24 июля 2007 года № 211ФЗ «О внесении изменений в
отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием
государственного управления в области противодействия экстремизму»;
         6.    Указ Президента Российской Федерации от 23 марта 1995 года № 310 (в
редакции от 03.11.2004) «О мерах по обеспечению согласованных действий органов
государственной власти в борьбе с проявлениями фашизма и иных форм
политического экстремизма в Российской Федерации»;
          7.    Постановление Правительства Российской Федерации о 18.01.2003 г. № 27 (в
редакции от 08.12.2008) «Об утверждении              Положения о порядке определения
перечня организаций и физических лиц, в отношении которых имеются сведения об их
участии в экстремистской деятельности, и доведения этого перечня до сведения
организаций, осуществляющих операции с денежными средствами или иным
имуществом»;
Используя вышеуказанную нормативную базу, можно выявить основные
характеристики экстремизма. Так, в соответствии с Федеральным законом от
25.07.2002 г. № 114ФЗ «О противодействии экстремистской деятельности».
          В соответствии с законодательством на территории Российской Федерации
запрещаются распространение экстремистских материалов, а также их производство
или хранение в целях распространения. Производство, хранение или распространение
экстремистских материалов является правонарушением и влечет за
собой ОТВЕТСТВЕННОСТЬ. За осуществление экстремистской деятельности граждане Российской Федерации,
иностранные граждане и лица без гражданства несут: уголовную, административную,
гражданскоправовую ответственность в установленном законодательством РФ
порядке.
 Пропаганда и публичное демонстрирование нацистской атрибутики или
символики, сходных с нацистской атрибутикой или символикой до степени
смешения,  влечет наложение административного штрафа в размере от 500 до
1000 рублей с конфискацией нацистской или иной указанной атрибутики или
символики либо административный арест на срок до 15 суток с конфискацией
нацистской или иной указанной атрибутики или символики.
 Публичные призывы к осуществлению экстремистской деятельности
наказываются штрафом в размере до 300 тысяч рублей или в размере заработной
платы или иного дохода осужденного за период до двух лет, либо арестом на
срок от 4 до 6 месяцев, либо лишением свободы на срок до 3 лет.
 Действия, направленные на возбуждение ненависти либо вражды, а также на
уничтожение достоинства человека либо группы либо по признакам пола, расы,
национальности, языка, происхождения, отношения к религии, а равно
принадлежности к какойлибо социальной группе, совершенные публично или с
использованием средств массовой информации, наказываются штрафом в
размере от 100 тысяч до 300 тысяч рублей или в размере заработной платы или
иного дохода осужденного за период от 1 года до 2 лет, либо лишением права
занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью
на срок до 3 лет, либо обязательными работами на срок до 180 часов, либо
исправительными работами на срок до 1 года, либо лишением свободы на срок до
2 лет.
Экстремистская деятельность (экстремизм) – это:
•    насильственное изменение основ конституционного строя и нарушение целостности
Российской Федерации;
•    публичное оправдание терроризма и иная террористическая деятельность;
•    возбуждение социальной, расовой, национальной или религиозной розни;
•    пропаганда исключительности, превосходства либо неполноценности человека по
признаку его социальной, расовой, национальной, религиозной или языковой
принадлежности или отношения к религии;
•    нарушение прав, свобод и законных интересов человека и гражданина в зависимости
от его социальной, расовой, национальной, религиозной или языковой принадлежности
или отношения к религии;
•    воспрепятствование осуществлению гражданами их избирательных прав и права на
участие в референдуме или нарушение тайны голосования, соединенные с насилием
либо угрозой его применения;
•    воспрепятствование законной деятельности государственных органов, органов
местного самоуправления, избирательных комиссий, общественных и религиозных
объединений или иных организаций, соединенное с насилием либо угрозой его
применения;
•    совершение преступлений по мотивам политической, идеологической, расовой,
национальной или религиозной ненависти или вражды либо по мотивам ненависти или вражды в отношении какойлибо социальной группы;
•    пропаганда и публичное демонстрирование нацистской атрибутики или символики
либо атрибутики или символики, сходных с нацистской атрибутикой или символикой
до степени смешения;
•    публичные призывы к осуществлению указанных деяний либо массовое
распространение заведомо экстремистских материалов, а равно их изготовление или
хранение в целях массового распространения;
•    публичное заведомо ложное обвинение лица, замещающего государственную
должность Российской Федерации или государственную должность субъекта
Российской Федерации, в совершении им в период исполнения своих должностных
обязанностей деяний, указанных в настоящей статье и являющихся преступлением;
•    организация и подготовка указанных деяний, а также подстрекательство к их
осуществлению;
•    финансирование указанных деяний либо иное содействие в их организации,
подготовке и осуществлении, в том числе путём предоставления учебной,
полиграфической и материальнотехнической базы, телефонной и иных видов связи
или оказания информационных услуг.
      Профилактика экстремизма – это система определенных мер, направленных на
предупреждение экстремистской деятельности, когда она еще не осуществляется (не
осуществляются пропаганда и публичное демонстрирование нацистской атрибутики
или символики, не осуществляются публичные призывы к осуществлению
экстремистской деятельности и т.д.).
          Терроризм – это крайнее проявление экстремизма явление, связанное с насилием,
угрожающее жизни и здоровью граждан.
          Национализм – это форма общественного единства, основанная на идее
национального превосходства и национальной исключительности.
          Расизм – это совокупность концепций, основу которых составляют положения о
физической и психической неравноценности человеческих расс и о решающем влиянии
расовых различий на историю и культуру человеческого общества.
         Фашизм  это идеология и практика, утверждающие превосходство и
исключительность определенной нации или расы и направленные на разжигание
национальной нетерпимости, дискриминацию, применение насилия и терроризма,
установления культа вождя.
          Толерантность  означает уважение, принятие и правильное понимание богатого
многообразия культур нашего мира, форм самовыражения и способов проявлений
человеческой индивидуальности (переводится как «терпимость»).
          Добровольчество (волонтерство) – добровольный благотворительный труд людей
на благо нуждающихся в помощи, сознательная деятельность по преобразованию
социальной действительности при условии вовлечения граждан в эту деятельность на
добровольной основе.

Информация о профилактике  экстремизма и этносепаратизма за1 квартал2018 года
В МБОУ особое место занимает работа по профилактике экстремизма и этносепаратизма. В январе
2013 года изучена социальная среда, продолжил работу Совет по профилактике правонарушений и
экстремизма среди несовершеннолетних согласно плана работы по этому направлению. Продолжил
работу введенный курс «Основы религиозной культуры и светской этики». На методическом
совещании классных руководителей (№4 от 2018г) был рассмотрен вопрос о формировании
негативного отношения к любому виду насилия, на родительских собраниях были рассмотрены
вопросы профилактики экстремизма, терроризма и суицида. Классные руководители в феврале
провели диагностику личности подростка и ее социальных связей, стилей поведения, уровня
воспитанности. По результатам диагностики были организованы и проведены классные часы, беседы
на темы «Моё жизненное кредо»(7  11кл), «Жить в мире» (56кл), «Волшебная страна внутри нас»(7
8кл), «Развитие самосознания и индивидуальности»911кл, «Доброе сердце». В рамках программы
«Я и Закон» согласно плана ребята изучали Конвенцию о правах ребенка. На стенде школы работает
информационная страница – знакомство с отдельными статьями Конвенции о правах ребенка. Также в
рамках программы прошли классные часы «Толерантность в нашей жизни», «Давайте учиться жить!»,
«Нация. Национальность. Национализм», «Правила поведения в опасных для жизни ситуациях дома,
на улице и в обществе», «Как не стать жертвой преступления».
 В течение 13 лет в школе работают кружок «Казахская культура» и политклуб «Собеседник», где
рассматриваются этнические вопросы, проблемы молодежи, современные молодежные субкультуры,
экстремизм и терроризм в современном обществе и т.д.
В системе проводились родительские собрания, где рассматривались вопросы нравственного
воспитания, о молодежных субкультурах, о профилактике правонарушений и беспризорности.
В школе в системе проводит беседы инспектор ПДН, социальный педагог.
Прошли акции «Дети  детям», «Забота», «Помоги ближнему», «Книги детям», экосубботники.
Организовано волонтерское движение «Мой выбор – жизнь!», «Белая ромашка». В операции
милосердия приняли участие все классные коллективы, было оказана помощь детям из 37 семей, был
показан спектакль детям из детского сада «Колокольчик», были подарены детские книги, альбомы,
краски, карандаши, раскраски.

ЧТО ТАКОЕ СУИЦИД И КАК С НИМ БОРОТЬСЯ
В этой рубрике вы сможете узнать
Что нужно знать о суициде?
Важная информация № 1. Суицид – основная причина смерти у сегодняшней молодежи.
Важная информация № 2. Как правило, суицид не происходит без предупреждения.

Важная информация № 3. Суицид можно предотвратить
Важная информация № 4. Разговоры о суициде не наводят подростков на мысли о суициде.
Важная информация № 5. Суицид не передается по наследству.
Важная информация № 6. Суициденты, как правило, психически здоровы.
Важная информация № 7. Тот, кто говорит о суициде, совершает суицид.
Важная информация № 8. Суицид – это не просто способ обратить на себя внимание.
Важная информация № 9. Суицидальные подростки считают, что их проблемы серьезны.
Важная информация № 10. Суицид – следствие не одной неприятности, а многих.
Важная информация № 11. Самоубийство может совершить каждый.

Важная информация № 12. Чем лучше настроение у суицидента, тем больше риск.
Информация № 13 – самая важная: друг может предотвратить самоубийство!

Чтобы ценить жизнь, необходимо знать две основных вещи:
1. Нам нужно, чтобы нас любили.
2. Нам нужно хорошо к себе относиться. На наше поведение оказывают воздействие два основных принципа:
1. Наше поведение зависит от того, как мы к себе относимся.
2. Поведение каждого человека имеет цель; наши поступки не происходят “просто так”.
Если руководствоваться этими очень важными соображениями и ясно представлять себе их
реальный, практический смысл, то можно чуть лучше разобраться, почему некоторые
подростки хотят уйти из жизни. Ты увидишь также, как дружеские забота и ласка умеют
обнадеживать, гнать от себя мысли о самоубийстве.
Потребность любви. Для того, чтобы ценить себя и свою жизнь, все мы должны ощущать
любовь к себе. Потребность любви – это:
  потребность быть любимым;
– потребность любить;
– потребность быть частью чегото.
Если эти три “потребности” присутствуют в нашей жизни большую часть времени, мы в
состоянии справляться с жизнью, решать встающие перед нами проблемы.
План
мероприятий по профилактике экстремизма, насилия и жестокости,
воспитание у учащихся школы уважительного отношения к истории и традициям других
народов,
толерантности на 2017 – 2018 учебный год.

№п/п
 Наименование
мероприятия
 Срок
исполнения
 Ответственный
организатор/
исполнитель
Участники

    1. Организационноуправленческое методическое обеспечение работы  по
профилактике экстремизма
 1.1
1.2
 1.3
Рассмотрение на
совещании при директоре
вопросов профилактики
экстремизма,
формирования у детей и
подростков установок
толерантного сознания
Участие в
межведомственном
семинаре по вопросам
профилактики
правонарушений
подростков, экстремизма,
формирования
толерантного сознания
детей и молодежи
Использование
методических
рекомендаций
Январь
Администрация
школы
Педагоги,
родители,
вспомогательный
персонал

I квартал
 Апрель
Протасова С.П.
  Классные
руководители,
педагогпсихолог, «Организация работы по
толерантному
воспитанию учащихся, в
том числе разработка
практических
рекомендаций по
проведению тренинга
толерантности»
Использование
методических
рекомендаций «Развитие
различных форм
сотрудничества
педагогов ОУ и
родителей в области
преодоления негативных
явлений в поведении
детей»
 1.4
учащиеся 8 – 9
классов
В течение
учебного
года
Администрация
школы
Классные
руководители,
Родители

2. Осуществление мероприятий по профилактике экстремизма и национальной
нетерпимости в образовательном учреждении
 2.1.
 2.2
Участие в общественно
значимых мероприятиях,
организуемых
национальными
общественными
объединениями
Развитие в ОУ различных
форм урочной и
внеурочной
деятельности,
реализующих
этнокультурное
содержание образования:
Россия
многонациональное
государство (уроки
географии, истории);

Знакомство с
устным народным
творчеством
(уроки
литературы, чтения,
внеклассное чтение).
Литература: «Сказки
народов мира»

 В течение
года
 Администрация
школы
 Учащиеся школы,
классные
руководители
 В течение
года

  Октябрь

Ноябрь

 Учителя
географии,
истории, классные
руководители,

Учителя
начальных
классов,
литературы,
школьный
библиотекарь,
классные
руководители

Учителя
краеведения,
классные
руководители

Учащиеся школы
7 – 9 классы

Учащиеся школы
2 9 классы

 Учащиеся 1 9
классов «Традиции и
обычаи народов Урала»
игры народов Урала

Праздник игр:
«Все игры в гости к нам»;

«Масленица»
региональный народный
массовый праздник»;

Знакомство с
музыкальным
творчеством казахского,
башкирского, узбекского,
татарского, русского и
других народов ( уроки
музыки, кружки
художественного
творчества).

 Лето

 В течение
года

учителя
краеведения,
классный
руководитель

Педагог
организатор
летнего лагеря
при школе

 Учителя
начальной школы

Педагог
организатор

Учитель музыки

Учащиеся 5 – 9
классов

Дети, посещающие
ДОЛ

Учащиеся школы,
педагоги,
родители

Учащиеся 1 – 9
классов

Учащиеся 17
классов

Учащиеся 17 кл.
 2.3.
 Проведение
тематических
праздников:
В течение
года
 Протасова С.П.
Деркачева Н.В.

Педагоги,
учащиеся,
Родители День народного
единства:

 Тематический вечер
«В семье единой»

спортивные
соревнования,
посвященные «Дню
народного единства»

Международный
день толерантности:
  Классный час
«Толерантность и
Мы»
«Терпимость и
дружелюбие»
«Воспитание
толерантности»

Стендовая
информация:
«Конфликты в нашей
жизни и как их
избежать»

Организация
тематической
книжной выставки,
посвященной
международному Дню
толерантности;

 Конкурс рисунков
«Мы за здоровый
образ жизни!»
 День славянской
письменности;
4 ноября

   ноябрь

   май .

 май

 Администрация
школы, учителя
русского языка и
литературы

Учителя русского
и литературы,
классные
руководители

Учащиеся 5 – 11
классов

Учащиеся 1 – 10
классов

 Педагоги,
учащиеся,
родители

Педагоги,
учащиеся,
родители

Знакомство учащихся с
информацией по
вопросам
этнокультурного
образования через СМИ
Использование в работе
психолога, классных
руководителей
2.4
2.5
 В течение
года
Администрация
школы, классные
руководители
 Учащиеся,
родители
Март .
Психолог школы

Учащиеся,
родители рекомендаций по
проведению тренинга
толерантности:
«Двадцать шагов
толерантности»

Основные правовые акты, понятия необходимые для осуществления
работы по профилактике
экстремизма в молодёжной среде
  Эффективность  осуществления профилактики экстремизма напрямую зависит от ясного и
правильного понимания этого сложного общественного явления. Для понимания необходимо, прежде
всего, знать смысл и содержание понятия экстремизм. Понятие «экстремизм» определено и
упоминается в  нормативных правовых актах, в числе которых:
 1.    Конституция Российской Федерации.      Экстремизм во всех своих проявлениях в разной
степени, но всегда посягает именно на то, что закрепляет Конституция РФ: основы конституционного
строя, права и свободы человека и гражданина, порядок и принципы государственного устройства и
местного самоуправления;
 2.    Федеральный закон от 25 июля 2002 года № 114ФЗ «О противодействии экстремистской
деятельности»;
 3.    Федеральный закон от 05 июля 2002 года № 112ФЗ «О внесении изменений и дополнений в
законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона «О
противодействии экстремистской деятельности»;
 4.    Федеральный закон от 6 октября 2003 года № 131ФЗ «Об общих принципах организации
местного самоуправления в Российской Федерации»;
 5.    Федеральный закон от 24 июля 2007 года № 211ФЗ «О внесении изменений в отдельные
законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием государственного
управления в области противодействия экстремизму»;
 6.    Указ Президента Российской Федерации от 23 марта 1995 года № 310 (в редакции от 03.11.2004)
«О мерах по обеспечению согласованных действий органов государственной власти в борьбе с
проявлениями фашизма и иных форм политического экстремизма в Российской Федерации»; 7.    Постановление Правительства Российской Федерации о 18.01.2003 г. № 27 (в редакции от
08.12.2008) «Об утверждении Положения о порядке определения перечня организаций и физических
лиц, в отношении которых имеются сведения об их участии в экстремистской деятельности, и
доведения этого перечня до сведения организаций, осуществляющих операции с денежными
средствами или иным имуществом»;
  Используя вышеуказанную нормативную базу, можно выявить основные характеристики
экстремизма. Так, в соответствии с Федеральным законом от 25.07.2002 г. № 114ФЗ «О
противодействии экстремистской деятельности»,
Экстремистская деятельность (экстремизм) – это:
 •    насильственное изменение основ конституционного строя и нарушение целостности Российской
Федерации;
 •    публичное оправдание терроризма и иная террористическая деятельность;
 •    возбуждение социальной, расовой, национальной или религиозной розни;
 •    пропаганда исключительности, превосходства либо неполноценности человека по признаку его
социальной, расовой, национальной, религиозной или языковой принадлежности или отношения к
религии;
 •    нарушение прав, свобод и законных интересов человека и гражданина в зависимости от его
социальной, расовой, национальной, религиозной или языковой принадлежности или отношения к
религии;
 •    воспрепятствование осуществлению гражданами их избирательных прав и права на участие в
референдуме или нарушение тайны голосования, соединенные с насилием либо угрозой его
применения;
 •    воспрепятствование законной деятельности государственных органов, органов местного
самоуправления, избирательных комиссий, общественных и религиозных объединений или иных
организаций, соединенное с насилием либо угрозой его применения;
 •    совершение преступлений по мотивам политической, идеологической, расовой, национальной или
религиозной ненависти или вражды либо по мотивам ненависти или вражды в отношении какойлибо
социальной группы;
 •    пропаганда и публичное демонстрирование нацистской атрибутики или символики либо
атрибутики или символики, сходных с нацистской атрибутикой или символикой до степени
смешения;
 •    публичные призывы к осуществлению указанных деяний либо массовое распространение заведомо
экстремистских материалов, а равно их изготовление или хранение в целях массового
распространения;
 •    публичное заведомо ложное обвинение лица, замещающего государственную должность
Российской Федерации или государственную должность субъекта Российской Федерации, в
совершении им в период исполнения своих должностных обязанностей деяний, указанных в
настоящей статье и являющихся преступлением;
 •    организация и подготовка указанных деяний, а также подстрекательство к их осуществлению;
 •    финансирование указанных деяний либо иное содействие в их организации, подготовке и
осуществлении, в том числе путём предоставления учебной, полиграфической и материально
технической базы, телефонной и иных видов связи или оказания информационных услуг.
Экстремистская организация – это общественное или религиозное объединение, в отношении

которого по основаниям, предусмотренным настоящим Федеральным законом, судом принято
вступившее в законную силу решение о ликвидации или запрете деятельности в связи с
осуществлением экстремистской деятельности.
Экстремистские материалы – это предназначенные для обнародования документы,

призывающие к осуществлению экстремистской деятельности, либо обосновывающие  необходимость
осуществления такой деятельности. Сюда можно отнести:  труды руководителей национал
социалистской рабочей партии Германии, фашистской партии Италии, публикации, обосновывающие или оправдывающие национальное  или расовое превосходство, либо оправдывающие практику
совершения военных или иных преступлений, направленных на полное или частичное уничтожение
какойлибо этнической, социальной, расовой, национальной или религиозной группы.
Экстремистская мотивация – это мотивация,  основанная на групповой солидарности,
Национализм – это форма общественного единства, основанная на идее национального
Экстремальное поведение – это крайние способы достижения социальной справедливости,

осознании себя членом привилегированной группы, имеющей право на подавление в различных
формах «чужаков».

какихто благ, привилегий, как для себя, так и депривированных социальных групп.
            Профилактика экстремизма – это система определенных мер, направленных на
предупреждение экстремистской деятельности, когда она еще не осуществляется (не осуществляются
пропаганда и публичное демонстрирование нацистской атрибутики или символики, не
осуществляются публичные призывы к осуществлению экстремистской деятельности и т.д.).
            Терроризм – это крайнее проявление экстремизма  явление, связанное с насилием,
угрожающее жизни и здоровью граждан.

превосходства  и национальной исключительности.

психической  неравноценности человеческих расс и о решающем влиянии расовых различий  на
историю и культуру человеческого общества.
           Фашизм  это идеология и практика, утверждающие превосходство и исключительность
определенной нации или расы  и направленные на разжигание национальной нетерпимости,
дискриминацию, применение насилия и терроризма, установления культа вождя.
           Толерантность   означает уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия
культур нашего мира, форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности
(переводится как «терпимость»).
           Добровольчество (волонтерство) – добровольный благотворительный труд людей на благо
нуждающихся в помощи, сознательная деятельность по преобразованию социальной действительности
при условии  вовлечения граждан  в эту деятельность на добровольной основе.
Расизм – это совокупность концепций, основу которых составляют положения о физической и
            Экстремизм, как правило, в своей основе имеет определенную идеологию. Признаки
экстремизма содержат только такие идеологии, которые основаны на утверждении
исключительности, превосходства либо неполноценности человека на почве социальной, расовой,
национальной, религиозной или языковой принадлежности или отношения к религии, а также идеи
политической, идеологической, расовой, национальной или религиозной ненависти или вражды в
отношении какойлибо социальной группы.  Считать те или иные действия экстремистскими
позволяет совокупность следующих критериев:  1) Действия связаны с неприятием существующего
государственного  или общественного порядка и осуществляются в незаконных формах.
Экстремистскими будут те действия, которые связаны со стремлением разрушить, опорочить
существующие в настоящее время  общественные и  государственные институты, права, традиции,
ценности. При этом такие действия могут носить насильственный характер,  содержать прямые или
косвенные призывы к насилию. Экстремистская по содержанию деятельность всегда является
преступной по форме и проявляется в форме совершаемых общественно опасных деяний,
запрещенных Уголовным Кодексом РФ.   2) Действия носят публичный характер, затрагивают
общественнозначимые вопросы и адресованы широкому кругу лиц. Не могут содержать признаков
экстремистской деятельности убеждения человека пока они являются частью его интеллектуальной
жизни и не находят своё выражение в форме той или иной общественной активности. Так, например,
нацистская атрибутика или символика может на законных основаниях храниться в музеях. Однако,
деятельность по пропаганде и публичному демонстрированию и такой символики будет содержать
признаки экстремизма.  Экстремизм могут осуществлять люди, которые имеют самое разное
социальное или имущественное положение, национальную и религиозную принадлежность,
профессиональный и образовательный уровень, возрастную и половую группы и так далее.   При этом,
необходимо отличать экстремизм от деятельности оппозиционных политических партий, представителей религий и конфессий, национальных и этнических сообществ как таковых. Их
неэкстремистская деятельность осуществляется в любых предусмотренных и непредусмотренных
законодательством формах. Формы экстремистской деятельности точно определены в
законодательстве, их перечень является исчерпывающим и не подлежит расширительному
толкованию.  В целях профилактики экстремизма в молодёжной среде следует различать
группировки экстремистской направленности от неформальных молодёжных объединений. В
неформальных объединениях отсутствует четкое членство и их принято рассматривать, как
формирования, объединяющие в себе молодёжь по признаку субкультуры (лат. sub – «под» +
культура).  Существующие неформальные подростково  молодёжные объединения можно
типологизировать на:  гедонистскоразвлекательные («наслаждение и развлечение»);
спортивносоревновательные; профориентационные; эскапистские («уход от мира»); мистагогические
(«вводящие в тайну», связанные с духовными поисками); коммерциализованные (сформированные
для достижения прибыли); субкультуры социального вмешательства (все субкультуры,
ориентированные на улучшение или изменение сложившейся общественной системы или ее
элементов);  примыкающие к ним лидерскоменеджерские;  криминальноориентированные.
  Экстремистские (радикальные) организации обычно декларируют, против чего они борются, и какие
законные или незаконные методы они собираются использовать. Так, например, группировки
«скинхедов» образуются, в большинстве случаев, из числа молодёжи, проживающей в одном
микрорайоне либо обучающейся в одном учебном заведении. «Неформальные» лидеры, имеющие
первоначально хулиганские мотивы совершения противоправных действий в отношении иностранных
граждан, объединяют вокруг себя молодёжь, впоследствии, пропагандируя идеологию радикальных
структур, подстрекают лиц, не имеющих устойчивого мировоззрения к совершению преступлений на
национальной почве и расовой вражде. При этом следует отметить, что в группировки скинхедов
попадает в основном молодёжь, не занятая какойлибо общественнополезной деятельностью, не
посещающая спортивные секции, клубы, иные заведения дополнительного образования.
Маргинальные семьи в этой среде редкость. Как правило, это дети, финансово обеспеченные, но
ограничены в общении с родителями в связи с их постоянной занятостью.  Специалисты отмечают,
что наиболее уязвимой средой для проникновения идей экстремизма являются учащиеся школ с ещё
не сформировавшейся и легко поддающейся влиянию психикой. После окончания школы подростки
поступают в ВУЗы, колледжи и попадают под влияние различных политических структур,
работающих на территории области.  В школах области на сегодняшний день обучается
«скинхедов», в ВУЗах, техникумах, профессиональных училищах – уже  «скинхед».
Правоохранительные органы ставят на учёт только тех «скинхедов», которые уже преступили закон.
Основная профилактическая  задача – выявить такую молодёжь и предупредить совершение
преступлений экстремистского характера с их стороны.  Для понимания ситуации в студенческой
среде  интересны результаты исследования молодёжного экстремизма, проведённого социологами
Уральского государственного педагогического университета. Это исследование позволило сделать
выводы, в частности, о том, что молодёжный экстремизм вызывается целым комплексом причин, и в
большинстве случаев корни этого явления находятся не в патологии психологических реакций
конкретных людей, а в глубоких социальных, экономических и политических противоречиях. В ходе
исследования, проведённого Уральским государственным педагогическим университетом,
выяснилось,  что значительная часть опрошенных студентов (41%) считает, что сегодня в России
происходит рост молодёжного экстремизма. В большинстве своем студенты отрицательно относятся
к таким явлениям как экстремизм и терроризм. В основе такого отношения – отторжение
жестокости,  понимание недопустимости вторжения в личную жизнь человека. Студенты
предпочитают «цивилизованные» способы взаимодействия с властью. Чтобы защитить свои интересы,
они будут обращаться в СМИ (больше половины ответивших), суды и правозащитные организации
(каждый третий). Каждый пятый признал возможность собственного участия в забастовках и
митингах. При этом, несмотря на отрицательное отношение к таким явлениям как экстремизм и
терроризм, изучение ценностных ориентаций показывает, что такое отношение не является
устойчивым. Ценностные ориентации студентов «допускают» силовые методы влияния. Большая
часть опрошенных студентов склонна вину за неудачи признавать не за собой, а за государством,
работодателем, внешними обстоятельствами и пр. Невозможность реализации своих планов становится существенной базой для социальной неудовлетворенности и, как следствие, основой для
экстремистских настроений и действий.   Исследование фиксирует, что студенты в большинстве
своем выступают против национализма. Однако довольно часто им приходится сталкиваться с
негативным отношением к мигрантам: половине опрошенных студентов случалось быть свидетелем
этнической нетерпимости по отношению к представителям некоренных для Свердловской области
национальностей (53,4%). Только каждый четвертый из опрошенных студентов станет заступаться за
человека, которого оскорбляют по причине национальной и религиозной принадлежности. Стоит
отметить, что толерантность молодёжи по отношению к религиозным группам гораздо выше, нежели
национальным. Это может объясняться сравнительно низкой, прежде всего, институциональной,
включенностью молодёжи в религиозную жизнь, и, напротив, частыми повседневными контактами с
мигрантами. На взгляд группы исследователей, невысокая толерантность по отношению к мигрантам
является серьезным фактором риска развития экстремистских настроений.
  Отмечается в исследовании и то, что, несмотря на обширный перечень существующих организаций,
уровень осведомленности молодёжи о деятельности молодёжных общественных объединений невысок
– 38% опрошенных не смогли вспомнить ни одной молодёжной организации или движения. Из
известных молодёжи организаций большинство – это объединения международного («ЮНЕСКО») и
всероссийского масштаба (политические организации, молодёжные «крылья» партий, поскольку их
деятельность наиболее активно освещается в СМИ). Практически все студенты достаточно пассивны
в отношении участия в общественных организациях – лишь 3% являются их членами. Однако
опасение вызывает тот факт, что у 14,4% опрошенных в ряду друзей и знакомых есть члены
экстремистских группировок. Подобная пассивность, как отмечено в исследовании, и безразличие к
защите собственных интересов в сочетании с жизненным кризисом и при наличии лидера, который
будет пропагандировать экстремизм, может выступить решающим фактором для вступления
молодёжи в группировки экстремистского толка.
Меры профилактики экстремизма в молодёжной среде
  В соответствии со ст. 2 Федерального закона от 25.07.2002 г. № 114ФЗ «О противодействии
экстремистской деятельности» противодействие (т.е. пресечение и профилактика) экстремистской
деятельности основывается на следующих принципах:
  1)    признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и гражданина, а равно законных
интересов организаций;
  2)    законность;
  3)    гласность;
  4)    приоритет обеспечения безопасности Российской Федерации;
 5)    приоритет мер, направленных на предупреждение экстремистской деятельности;
  6)    сотрудничество государства с общественными и религиозными объединениями, иными
организациями, гражданами в противодействии экстремистской деятельности;
  7)    неотвратимость наказания за осуществление экстремистской деятельности.
Эти основные принципы являются определяющими при выборе средств и методов реагирования на
факты и обстоятельства, имеющие признаки экстремизма.
  По данному направлению могут быть использованы следующие формы работы:
  освещение позитивного опыта совместного проживания многонационального населения (истории
многонациональных семей), знакомство с культурами народов, консолидация жителей через
освещение исторических примеров вклада представителей различных национальностей и
вероисповеданий в героическую историю России (СССР), историю конкретного города, села;
  освещение успехов и достижений молодых граждан различных национальностей, культур; широкое
освещение деятельности учреждений и организаций для молодежи, реализуемых ими программ и проектов  в средствах массовой информации;
  учреждение специальных призов для СМИ за  лучшие публикации в прессе, радио и в
телерепортажах материалов по патриотическому воспитанию молодежи, формированию
толерантного поведения и сознания;
  осуществление  мониторинга средств массовой информации. Такая работа  проводится в
городском  округе «Город Лесной», здесь еженедельно осуществляется мониторинг всех печатных
изданий, имеющихся на территории города, а также теле и радиопередач местной студии
телевидения и радиовещания;
  проведение мероприятий по повышению информационной культуры среди молодежи. В число этих
мероприятий входит: организация работы прессцентров, выпуск школьных информационных
изданий, организация обучающих семинаров,  курсов для юных журналистов, проведение
муниципальных конкурсов на лучший информационный центр;
 организация цикла тематических материалов в СМИ по информированию населения о безопасном
поведении в экстремальных ситуациях, а также материалов, нацеленных на развитие
межнациональных отношений;
  размещение на городских Интернетсайтах информации, направленной на формирование у
молодежи чувства патриотизма гражданственности, а также информации этнокультурного характера.

 3.Формирование системы взаимодействия с молодежными:  национальными, религиозными,
неформальными   общественными  объединениями на территории муниципального образования.
  В целях     формирования  системы взаимодействия с общественными организациями и привлечения
молодежи  с различными социальными, политическими, религиозными, национальными взглядами в
общественную жизнь муниципалитета рекомендуем провести следующие мероприятия:
  создать в муниципальном образовании  координационный совет по вопросам взаимодействия с
национальными общественными объединениями, проживающими на территории муниципального
образования. На совете   вырабатывать совместные решения представителей национальных диаспор
по проблемным вопросам,  конкретные направления по оказанию помощи  гражданам, имеющим
трудности в вопросах трудоустройства жизнеобеспечения, психологической совместимости. С
помощью такого взаимодействия с  представителями национальных культур складывается  диалог,
благодаря которому  проблемы  не загоняются вглубь, и не становятся предпосылками для
обостренных форм разрешения, а снимаются в такой конструктивной форме;
  организовать  на конкурсной основе  сбор и реализацию программ молодежных  общественных
организаций. Опыт  Департамента по делам молодежи Свердловской области показывает, что
проведение таких конкурсов активизирует деятельность общественных организаций, развивает
формы   и направления их деятельности. При постановке задач перед общественными организациями
со стороны  администрации муниципального образования может быть сформирован социальный заказ,
который позволит развивать социальновостребованные программы по работе с молодежью;
  проводить работу по развитию в муниципальном образовании: молодежного самоуправления,
молодежного парламентаризма, волонтерских (добровольческих) объединений, молодежных
общественнополитических движений, спортивных творческих молодежных союзов и объединений.
Например, общественная организация «молодая гвардия Единой России». Численный состав
организации более 70 человек молодежи в возрасте от 16 до 20 лет.
  Молодежные неформальные  объединения  нельзя отождествлять с экстремистскими
объединениями. Можно выделить следующие основные направления организации работы с
неформальными молодежными объединениями:

  проведение социологического исследования по изучению неформальных молодежных объединений
в муниципальном образовании. Например, в  мае 2008 года управлением образования городского
округа Первоуральск был проведен опрос учащихся общеобразовательных учреждений. Цель опроса
определить степень вовлеченности школьников в деятельность политических партий и молодежных неформальных объединений. Подростки оказались информированными в вопросах существования в
городе неформальных объединений. 83,3 % респондентов знают о городских молодежных
неформальных объединениях. Всего учащиеся назвали 19 различных неформальных объединений.   По
данным опроса 21,7 % подростков относят себя к какомулибо неформальному объединению, в то
время как по результатам опроса 2006 года  свою принадлежность к неформальному объединению
отметили только  7,1 %.;
  проведение координационной работы  по  организации  мероприятий с неформальными
молодежными объединениям: рабочие  встречи по вопросам организации совместных мероприятий,
направленных на выявление лиц, поддерживающих националистические взгляды, а также
причисляющих себя к неформальным экстремистским молодежным объединениям;
  организация взаимодействия  органов управления муниципального образования с молодежью  и с
представителями   неформальных молодежных организаций. Примером удачной работы по
взаимодействию с неформальными молодежными объединениями является организация
взаимодействия с молодежными субкультурными объединениями «круглый стол» на тему
«Современные молодежные субкультуры». Участниками «круглого стола» стали; студенты
техникума, представители субкультур: «эмо», «готы» и «панки», представители СМИ,
администрации города, отдела по делам молодежи. Обмен мнениями и информацией о различных
молодежных субкультурах позволил привлечь внимание студентов к имеющимся негативным
воздействиям молодежных субкультур на психику молодого поколения, и сделать это не с помощью
«надоевших нравоучений», а с помощью тех, кто сам непосредственно имел  отношение к этому.

   4. Реализация программ по гражданскопатриотическому воспитанию, физическому развитию,
формированию здорового образа жизни детей и молодежи.
На основе анализа результатов военнопатриотической работы можно выделить несколько
направлений, которые в наибольшей степени  влияют на формирование толерантного сознания
молодежи, профилактику экстремизма и ксенофобии.
Среди них:
  организация работы с ветеранами Великой Отечественной войны и военной службы (ветеранами
локальных войн). Под такой работой подразумевается организация встреч с ветеранами Вооруженных
Сил, участниками Великой Отечественной войны, запись их воспоминаний, сбор документов и
реликвий о мужестве и героизме защитников нашей Родины, тружениках тыла, о боевом пути
воинских частей и соединений, уточнение судьбы военнослужащих 1941 – 1945 гг., передача их в
общественные и государственные музеи, Оказание адресной помощи (по заявкам) инвалидам войны и
труда, семьям погибших воинов (тимуровская работа).
  проведение шефской работы над областным государственным учреждением здравоохранения
«Свердловский областной клинический психоневрологический госпиталь для ветеранов войн»,
оказание помощи отделениям медикосоциального обслуживания для престарелых. Активное участие
молодежи и ветеранов в Месячнике защитников Отечества, декадах и неделях боевой славы, героико
патриотических акциях, способствование публикации в средствах массовой информации рассказов о
ветеранах фронта и тыла, войн и военных конфликтов;
 организация празднования (годовщин) Дня Победы. За десятки лет сложилась система мероприятий,
традиционно проводимых как на уровне муниципальных образований через систему учреждений
органов по делам молодежи, молодежными и детскими общественными объединениями, так и на
областном. К числу таких мероприятий относятся проведение акций «Георгиевская ленточка» под
девизом «Я помню! Я горжусь!», «Помним, гордимся, наследуем!», «Пост № 1», благоустройство
мемориалов, памятников, воинских захоронений, обелисков и памятных знаков, проведение митингов,
торжественнотраурных церемоний поминовения, возложения венков и цветов к мемориалам и
памятникам, тематических встреч ветеранов и молодежи, организация праздничных концертов для
ветеранов;
  организация  подготовки молодежи к военной службе: работа оборонноспортивных
оздоровительных лагерей и военнопатриотических клубов, проведение военизированных эстафет, военноспортивных игр, соревнований по пулевой стрельбе и так далее. Наиболее эффективной
формой работы по данному направлению является проведение оборонноспортивных
оздоровительных лагерей (далее  ОСОЛ) основными задачами которых являются:
  •     пропаганда здорового образа жизни;
  •     оздоровление участников ОСОЛ;
  •     вовлечение молодежи в активную познавательную деятельность;
  •    формирование необходимые установки на предстоящую службу в  армии;
  •     улучшение военной и физической подготовки участников ОСОЛ;
  В программу обучения входят: рукопашный бой, огневая подготовка (АКМ, малокалиберная
винтовка, пневматическая винтовка, пневматический автомат Калашникова), «Школа выживания»,
военные игрытренинги;
  организация работы поисковых отрядов. Поисковые экспедиции на места боев Великой
Отечественной войны «Вахта Памяти», проведение архивноисследовательcких работ по
установлению судеб погибших военнослужащих (19411945 годов), пропавших без вести, умерших в
плену.
  В работе по патриотическому воспитанию следует больше внимания  уделять профессионально
деятельностному и социокультурному направлениям. Такую работу могут проводить краеведческие
музеи, кружки художественного творчества. Любовь к родному краю, его культуре и обычаям,
интерес к народным традициям, формируют основы патриотичного отношения к своей малой Родине
и стране в целом.
  5. Проведение мероприятий по поддержке национальных культур.     В большинстве муниципальных
образований такие мероприятия традиционны, осуществляются с серьезной подготовкой. Наиболее
ярко значимость этих мероприятий ощущается в муниципальных образованиях, расположенных в
районах, граничащих с другими республиками, а также там, где традиционно проживают различные
национальнокультурные группы.

  Например, фестиваль национальных культур народов Урала  «Венок дружбы» Участники фестиваля
 жители сел и деревень. Каждая делегация представляет  национальную культуру с ее бытом и
традициями. Среди них: фестиваль национальных культур «Уральские самоцветы», городской
национальный татаробашкирский праздник, «Чувашский вечер» с участием представителей
областной чувашской общины, «Немецкий вечер «Семья  остров веры» и другие мероприятия.
Работают армянская и украинская литературные гостиные, в библиотеке города реализована
программа «Библиотека территория толерантности».
   Поддержка  национальнокультурных традиций в муниципальном образовании предотвращает
развитие  питательной почвы для проявления экстремизма на национальной основе.
Причины и профилактика молодежного экстремизма
В российском законодательстве, а конкретно в Федеральном Законе от 25 июля 2002 г. N 114ФЗ "О
противодействии экстремистской деятельности", понятие "экстремистская деятельность
(экстремизм)" раскрывается как:
насильственное изменение основ конституционного строя и нарушение целостности
Российской Федерации;
публичное оправдание терроризма и иная террористическая деятельность;
возбуждение социальной, расовой, национальной или религиозной розни;
пропаганда исключительности, превосходства либо неполноценности человека по признаку его
социальной, расовой, национальной, религиозной или языковой принадлежности или отношения к
религии;



 


















нарушение прав, свобод и законных интересов человека и гражданина в зависимости от его
социальной, расовой, национальной, религиозной или языковой принадлежности или отношения к
религии;
воспрепятствование осуществлению гражданами их избирательных прав и права на участие в
референдуме или нарушение тайны голосования, соединенные с насилием либо угрозой его
применения;
воспрепятствование законной деятельности государственных органов, органов местного
самоуправления, избирательных комиссий, общественных и религиозных объединений или иных
организаций, соединенное с насилием либо угрозой его применения;
пропаганда и публичное демонстрирование нацистской атрибутики или символики либо
атрибутики или символики, сходных с нацистской атрибутикой или символикой до степени
смешения;
публичные призывы к осуществлению указанных деяний либо массовое распространение
заведомо экстремистских материалов, а равно их изготовление или хранение в целях массового
распространения;
публичное заведомо ложное обвинение лица, замещающего государственную должность
Российской Федерации или государственную должность субъекта Российской Федерации, в
совершении им в период исполнения своих должностных обязанностей деяний, указанных в
настоящей статье и являющихся преступлением;
организация и подготовка указанных деяний, а также подстрекательство к их осуществлению;
финансирование указанных деяний либо иное содействие в их организации, подготовке и
осуществлении, в том числе путем предоставления учебной, полиграфической и материально
технической базы, телефонной и иных видов связи или оказания информационных услуг;
На сегодняшний день молодежный экстремизм выражается в пренебрежении к действующим в
обществе правилам поведения, к закону в целом, появлении неформальных молодежных объединений
противоправного характера. Экстремисты нетерпимы к тем гражданам России, которые принадлежат
к другим социальным группам, этносам и придерживаются иных политических, правовых,
экономических, моральных, эстетических и религиозных идей. Развитие молодежного экстремизма –
это свидетельство недостаточной социальной адаптации молодежи, развития асоциальных установок
ее сознания, вызывающих противоправные образцы ее поведения. Исходя из этого вытекают
следующие направления в работе по профилактики экстремизма и терроризма в образовательном
процессе:
анализ философской, исторической, социокультурной стороны процессов, которые
происходят в сфере молодежной культуры;
необходимые государству и обществу научнообоснованные практические рекомендации по
профилактики экстремизма и терроризма;
профилактическая работа по противодействию проявлениям экстремизма в молодежной
среде;
разработка системы профилактических мер, которая будет включать социальнокультурные
условия формирования толерантности в учебновоспитательном процессе;
совершенствование системы культурнодосуговой деятельности подрастающего поколения;
увеличение доступных для значительной части молодежи культурных благ;
создание авторитетных массовых общественных молодежных организаций, которые
объединяют и воспитывают на положительных образцах подрастающие поколения;
консолидация и творческая реализация личности в среде сверстников;
усиление профессиональной подготовки молодёжи, способной к реализации жизненных
перспектив;
учет профессиональной подготовки молодежи в системе профилактических мер по
противодействию экстремизму в молодёжной среде;
реализация потребности личности в самоопределении, культуре межнациональном общении;
Статья 5 указанного закона требует в целях противодействия экстремистской деятельности от
федеральных органов государственной власти, органов государственной власти субъектов
Российской Федерации, органов местного самоуправления в пределах своей компетенции в приоритетном порядке осуществлять профилактические, в том числе воспитательные,
пропагандистские меры, направленные на предупреждение экстремистской деятельности.
Профилактика терроризма и экстремизма  проводиться в образовательной системе. Данная работа по
профилактике в первую очередь начинается с формирования у работников сферы образования
навыков воспитания толерантного сознания у обучающихся, представлений о толерантной городской
среде, идеологии и культуре толерантности. Также внедряются в учебновоспитательный процесс
комплексы образовательных программ, которые направлены на профилактику терроризма и
экстремизма, укрепление установок толерантного сознания и поведения среди молодежи.
Человек становится личностью в процессе социализации. Начальные стадии воспитания он получает в
семье. Так что основной заклад мышления происходит именно в главной ячейке общества. Однако
школа так же берет на себя воспитательную функцию. В школах социальные педагоги берут на себя
ответственность за нравственное воспитание своих учеников.
Ответственность за производство и распространение экстремистских материалов предусмотрена
ст.20.29 КРФоАП. Массовое распространение экстремистских материалов, включенных в
опубликованный федеральный список экстремистских материалов, а равно их производство либо
хранение в целях массового распространения влечет наложение административного штрафа на
граждан в размере от одной тысячи до трех тысяч рублей либо административный арест на срок
до пятнадцати суток с конфискацией указанных материалов и оборудования, использованного для их
производства; на должностных лиц  от двух тысяч до пяти тысяч рублей с конфискацией
указанных материалов и оборудования, использованного для их производства; на юридических
лиц  от пятидесяти тысяч до ста тысяч рублей или административное приостановление
деятельности на срок до девяноста суток с конфискацией указанных материалов и
оборудования, использованного для их производства.

file_name: программа по формированию законопослушного поведения обучающихся.doc

intro:
Работа с подростками по данной программе способствует формированию у детей ценного отношения к своему здоровью и здоровому образу жизни, профилактике алкоголизма и наркомании, социально-нравственному оздоровлению молодежной среды.
Программа предусматривает:
1. Изучение физического и психического здоровья учащихся, перегрузок учащихся в учебной деятельности и их влияния на здоровье.
2. Тренинги по непрямой профилактике зависимостей, связанной с актуализацией основных жизненных ценностей и нахождением конструктивного выхода из конфликтных ситуаций как формы актуализации личности.
3. Подготовку диагностических материалов по проблеме для обсуждения на педагогических советах и родительских собраниях.
4. Работа в малых группах по отработке основных коммуникативных форм, норм общения, позволяющая найти свое новое положение в социуме.
5. Просвещение учащихся в области личной гигиены, антиалкогольная и антиникотиновая пропаганда, разъяснение последствий наркомании и СПИДа для человеческого организма.
6. Вовлечение учащихся в спортивно-оздоровительные объединения, кружки, секции, привитие навыков здорового образа жизни.программа воспитательной работы

классное руководство

group: Педагогика

title: Программа по формированию законопослушного поведения несовершеннолетних через здоровый образ жизни


extracted_text:
УДК  574
 Сазонова Е.А., к.х.н., доцент
Россия, Пермь, Пермский институт железнодорожного транспорта
ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ
СПЕЦИАЛИСТОВ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА
Устойчивое развитие России должно обеспечивать решение
социальных   и   экономических   задач   при   условии   сохранения
благоприятной окружающей среды.  В этой связи  остро встает
вопрос об экологическом образовании.  Современное экологическое
образование  должно   быть  нацелено  на  будущее  и  опираться  на
идеи коэволюции природы и общества.
Железнодорожный   транспорт   является   одним   из   крупнейших
загрязнителей   окружающей   среды,   а   также   сохраняет   лидирующее
положение   по   шумовому   воздействию   на   окружающую   среду   и
население России.
Переход   России   на   стратегию   устойчивого   развития   диктует
новые   установки   железнодорожной   отрасли.   Устойчивое   развитие
должно   обеспечивать   сбалансированное   решение   социальных   и
экономических   задач   при   условии   сохранения   благоприятной
окружающей среды для удовлетворения потребностей нынешнего и
будущих поколений.
Все   разнообразие   путей   перехода   к   устойчивому   развитию
ученые сводят к трем основным сценариям:
 сциентистский;
 консервационистский;
 центристский (наиболее перспективный).
Экономические   и   технологические   меры   ограничения
воздействия на окружающую природную среду должны сочетаться с
экологическим   образованием   и   воспитанием,   формированием   у
каждого   гражданина   России   экологического   мировоззрения   и
социальной активности в решении ее охраны. Существует   необходимость   в   более   эффективном   управлении
экологическими   нагрузками   от   воздействия   железнодорожного
транспорта и транспортной системы в целом.
В этой связи встает вопрос совершенствования экологического
образования   учащихся   образовательных   учреждений   и   работников
железнодорожного   транспорта   с   целью   формирования   адекватного
взгляда на окружающую среду и биосферу в целом.
На   данный   момент   отсутствует   единая   государственная
политика в области образования по вопросам окружающей среды, что
привело к тому, что уровень знаний по многим вопросам в области
охраны окружающей среды у населения, в том числе и у работников
железнодорожного транспорта, далек от современных требований.
Следует   отметить,
  что   многие   программы   получения
экологического   образования,   как   для   учащихся   образовательных
учреждений,   так   и   для   слушателей   дополнительного   образования
железнодорожного   транспорта   направлены   на   развитие   умения
оценить   свое   воздействие   на   окружающую   среду.   При   этом   не
уделяется   внимание   знаниям   по   научным   основам   экологии,
закономерностям   существования   живой   природы   о   месте   и   роли
человека   в   ней,   об   изменении   всех   компонентов   биосферы   под
вилянием антропогенного воздействия.
Разработка   направлений   совершенствования   экологического
образования с переводом его из остаточного в одно из приоритетных в
соответствии   с   федеральным   законом   «Об   охране   окружающей
среды»,   раздел  XI,   должна   базироваться   на   основах   всеобщности,
непрерывности и доступности. Руководители, специалисты и другие
работники железнодорожного транспорта, связанные с деятельностью,
оказывающую   вредное   влияние   на   окружающую   природную   среду,
обязаны   иметь   необходимую   экологическую   подготовку,   которая
должна учитываться при аттестации и переаттестации работников.
Современное экологическое образование должно быть нацелено
на будущее и опираться на идеи коэволюции природы и общества, а
также   учитывать   психологические   особенности   восприятия
информации. Восприятие любой образовательной программы определяется не
только   предметной   информацией,   но   и   способностью   человека
адекватно   воспринимать   информацию   и   использовать   знания   на
практике.   Необходимо   учитывать   следующие   аспекты   получения
информации:
   большое   количество     отрицательной   информации   действует
достаточно негативно и должно быть компенсировано положительной.
   недостаток   информации   не   способствует   формированию
целостного взгляда у обучающихся и специалистов.
 программы и курсы лекции должны быть адаптированы  для
различных контингентов слушателей.
Основная   цель   экологического   образования   –   формирование
экологогуманистической   картины   мира,   основанной   на   том,   что
человек   обязан   нести   ответственность   за   окружающую   среду   и
рациональное   использование   природных   ресурсов.   Основным
результатом экологического образования должна являться осознанная
деятельность
  железнодорожного   транспорта,
направленная   на   ограничение   негативного   воздействия   на
окружающую природную среду.
специалиста

Экологические   знания   для   специалистов   железнодорожного
транспорта должны давать основы знаний по классической экологии,
а не ограничиваться  только уровнем природоохранных  технологий.
Следует   отметить,   что   экологическое   знание   для   специалистов
железнодорожного транспорта носит междисциплинарный характер,
что   способствует   формированию   единого   экологического
мировоззрения и соответствует «Повестке дня на XXI век», принятой
в 1997 году на Специальной сессий Генеральной Ассамблеи ООН в
области экологического образования.
В   основу   получения   экологического   знания   для   учащихся   и
специалистов железнодорожного транспорта заложены методические
подходы,   которые   опираются   как   на   научные   основы   теории
взаимодействия природы и общества, так и на прикладные аспекты.
Поэтому   целью   практических   занятий   и   лекционных   курсов
должно явиться формирование экологической   культуры слушателей.
Экологическая   культура   –   это   составная   часть   общемировой культуры,
  характеризующая   общим   осознанием   важности
экологических проблем в жизни и будущем развитии человечества.
Поэтому основополагающим аспектом является   познание основных
законов   и   основ   экологии   –   как   науки   биологической,   что   в
дальнейшем явится ключом к пониманию и решению многих проблем
локального и глобального уровня.
Литература.
1. Миркин Б.Н., Наумова Л.Г. Сценарии перехода к устойчивому
развитию // Экология и жизнь.  № 5, 2002.
2. United Nations Department of Public Information, DPI/1344/Rev. 1
9701888 – February 19975m, Eaeth Summit Agenda 21 The United
Nations Programme of Action From Rio.

file_name: Сазонова Экологическое воспитание и образование.doc

экология

group: Дисциплины

title: Статья "Экологическое образование"