extracted_text:
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету «ТЕХНОЛОГИЯ»
6 «А» класса
                          основного общего образования
(ФГОС ООО) Пояснительная записка
Рабочая программа  разработана на основе авторской программы по учебному предмету
Тезнология. Технология ведения дома : 6 класс : учебник для учащихся общеобразовательных
организаций. Н.В. Синица, В.Д. Симоненко. –М.: ВентанаГраф, 2014
          Данная программа является рабочей программой по предмету «Технология»,изучается в
объеме 2 часа в неделю и 68 часов в год.
                                                          РАЗДЕЛ  I 1.2.5.15. Технология
В   соответствии   с   требованиями   Федерального   государственного
образовательного   стандарта   основного   общего   образования   к   результатам
предметной области «Технология», планируемые результаты освоения предмета
«Технология» отражают:
 осознание   роли   техники   и   технологий   для   прогрессивного   развития
общества;   формирование   целостного   представления   о   техносфере,   сущности
технологической   культуры   и   культуры   труда;   уяснение   социальных   и
экологических   последствий   развития   технологий   промышленного   и
сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта;
 овладение   методами   учебноисследовательской   и   проектной
деятельности,   решения   творческих   задач,   моделирования,   конструирования   и
эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда;
 овладение средствами и формами графического отображения объектов
или процессов, правилами выполнения графической документации;
 формирование   умений   устанавливать   взаимосвязь   знаний   по   разным
учебным предметам для решения прикладных учебных задач;
 развитие умений применять технологии представления, преобразования и
использования   информации,   оценивать   возможности   и   области   применения
средств   и   инструментов   ИКТ   в   современном   производстве   или   сфере
обслуживания;
 формирование   представлений   о   мире   профессий,   связанных   с
изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда.
При формировании перечня планируемых результатов освоения предмета
государственного
«Технология»   учтены   требования   Федерального
образовательного   стандарта   основного   образования   к   личностным   и
метапредметным результатам и требования индивидуализации обучения, в связи с
чем   в   программу   включены   результаты   базового   уровня,   обязательного   к
освоению   всеми   обучающимися,   и   повышенного   уровня   (в   списке   выделены
курсивом). Результаты, заявленные образовательной программой «Технология» по
блокам содержания
Современные   материальные,   информационные   и   гуманитарные
технологии и перспективы их развития
Выпускник научится:
 называть   и   характеризовать   актуальные   управленческие,   медицинские,
информационные технологии, технологии производства и обработки материалов,
машиностроения, биотехнологии, нанотехнологии;
 называть
  и   характеризовать   перспективные   управленческие,
медицинские,   информационные   технологии,   технологии   производства   и
обработки материалов, машиностроения, биотехнологии, нанотехнологии;
 объяснять на произвольно избранных примерах принципиальные отличия
современных технологий производства материальных продуктов от традиционных
технологий,   связывая   свои   объяснения   с   принципиальными   алгоритмами,
способами   обработки   ресурсов,
  свойствами   продуктов   современных
производственных технологий и мерой их технологической чистоты;
 проводить   мониторинг   развития   технологий   произвольно   избранной
отрасли на основе работы с информационными источниками различных видов.
Выпускник получит возможность научиться:
 приводить   рассуждения,   содержащие   аргументированные   оценки   и
прогнозы развития технологий в сферах медицины, производства и обработки
материалов,   машиностроения,   производства   продуктов   питания,   сервиса,
информационной сфере.
Формирование
  технологической   культуры   и   проектно
технологического мышления обучающихся
Выпускник научится:
 следовать технологии, в том числе в процессе изготовления субъективно
нового продукта;
 оценивать   условия   применимости   технологии   в   том   числе   с   позиций
экологической защищенности;
 прогнозировать   по   известной   технологии   выходы   (характеристики
продукта) в зависимости от изменения входов / параметров / ресурсов, проверяет прогнозы   опытноэкспериментальным   путем,   в   том   числе   самостоятельно
планируя такого рода эксперименты;
 в   зависимости   от   ситуации   оптимизировать   базовые   технологии
(затратность – качество), проводит анализ альтернативных ресурсов, соединяет в
единый   план   несколько   технологий   без   их   видоизменения   для   получения
сложносоставного материального или информационного продукта;
 проводить оценку и испытание полученного продукта;
 проводить   анализ   потребностей   в   тех   или   иных   материальных   или
информационных продуктах;
 описывать   технологическое   решение   с   помощью   текста,   рисунков,
графического изображения;
 анализировать   возможные   технологические   решения,   определять   их
достоинства и недостатки в контексте заданной ситуации;
 проводить и анализировать разработку и / или реализацию прикладных
проектов, предполагающих:
изготовление   материального   продукта   на   основе   технологической
‒
документации с применением элементарных (не требующих регулирования)
и сложных (требующих регулирования / настройки) рабочих инструментов /
технологического оборудования;
‒
модификацию материального продукта по технической документации
и   изменения   параметров   технологического   процесса   для   получения
встраивание   созданного   информационного   продукта   в   заданную
определение   характеристик   и   разработку   материального   продукта,
заданных свойств материального продукта;
‒
включая его моделирование в информационной среде (конструкторе);
‒
оболочку;
‒
заданной оболочке;
 проводить   и   анализировать   разработку   и   /   или   реализацию
изготовление информационного продукта по заданному алгоритму в
технологических проектов, предполагающих:
оптимизацию
заданного   способа
‒
требующегося   материального   продукта   (после   его   применения   в
собственной практике);
(технологии)
  получения обобщение   прецедентов   получения   продуктов   одной   группы
‒
различными субъектами (опыта), анализ потребительских свойств данных
продуктов,   запросов   групп   их   потребителей,   условий   производства   с
выработкой (процессированием, регламентацией) технологии производства
данного   продукта   и   ее   пилотного   применения;   разработку   инструкций,
  согласование   с
разработку (комбинирование, изменение параметров и требований к
технологических   карт   для   исполнителей,
заинтересованными субъектами;
‒
ресурсам)   технологии   получения   материального   и   информационного
продукта с заданными свойствами;
 проводить   и   анализировать   разработку   и   /   или   реализацию   проектов,
предполагающих:
планирование (разработку) материального продукта в соответствии с
планирование   (разработку)   материального   продукта   на   основе
‒
задачей собственной деятельности (включая моделирование и разработку
документации);
‒
самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов;
‒
 проводить   и   анализировать   конструирование   механизмов,   простейших
роботов,   позволяющих   решить   конкретные   задачи   (с   помощью   стандартных
простых механизмов, с помощью материального или виртуального конструктора).
разработку плана продвижения продукта;
 Выпускник получит возможность научиться:
 выявлять и формулировать проблему, требующую технологического
решения;
 модифицировать имеющиеся продукты в соответствии с ситуацией /
заказом   /   потребностью   /   задачей   деятельности   и   в   соответствии   с   их
характеристиками разрабатывать технологию на основе базовой технологии;
  представлять   на   основе
 технологизировать   свой   опыт,
ретроспективного   анализа   и   унификации   деятельности   описание   в   виде
инструкции или технологической карты;
 оценивать коммерческий потенциал продукта и / или технологии.
Построение   образовательных   траекторий   и   планов   в   области
профессионального самоопределения Выпускник научится:
 характеризовать   группы   профессий,   обслуживающих   технологии   в
сферах   медицины,   производства   и   обработки   материалов,   машиностроения,
производства   продуктов   питания,   сервиса,   информационной   сфере,   описывает
тенденции их развития,
 характеризовать   ситуацию   на   региональном   рынке   труда,   называет
тенденции ее развития,
 разъяснять   социальное   значение   групп   профессий,   востребованных   на
региональном рынке труда,
 характеризовать учреждения профессионального образования различного
уровня,   расположенные   на   территории   проживания   обучающегося,   об
оказываемых   ими   образовательных   услугах,   условиях   поступления   и
особенностях обучения,
 анализировать свои мотивы и причины принятия тех или иных решений,
 анализировать   результаты   и   последствия   своих   решений,   связанных   с
выбором и реализацией образовательной траектории,
 анализировать свои возможности и предпочтения, связанные с освоением
определенного уровня образовательных программ и реализацией тех или иных
видов деятельности,
 получит   опыт   наблюдения   (изучения),   ознакомления   с   современными
производствами   в   сферах   медицины,   производства   и   обработки   материалов,
машиностроения,   производства   продуктов   питания,   сервиса,   информационной
сфере и деятельностью занятых в них работников,
 получит   опыт   поиска,   извлечения,   структурирования   и   обработки
информации   о   перспективах   развития   современных   производств   в   регионе
проживания,   а   также   информации   об   актуальном   состоянии   и   перспективах
развития регионального рынка труда.
Выпускник получит возможность научиться:
 предлагать
альтернативные

варианты
  траекторий
профессионального образования для занятия заданных должностей;  анализировать   социальный   статус   произвольно   заданной   социально
профессиональной группы из числа профессий, обслуживающих технологии в
сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения,
производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере.
По годам обучения результаты могут быть структурированы и конкретизированы
следующим образом: 6 класс
По завершении учебного года обучающийся:
 оперирует понятием «технологическая система» при описании средств
удовлетворения потребностей человека;
 проводит морфологический и функциональный анализ технологической
системы;
 проводит анализ технологической системы – надсистемы – подсистемы в
процессе проектирования продукта;
 читает элементарные чертежи и эскизы;
 выполняет эскизы механизмов, интерьера;
 освоил   техники   обработки   материалов   (по   выбору   обучающегося   в
соответствии с содержанием проектной деятельности);
 применяет   простые   механизмы   для   решения   поставленных   задач   по
модернизации / проектированию технологических систем;

 получил опыт мониторинга развития технологий произвольно избранной
отрасли,   удовлетворяющих   произвольно   избранную   группу   потребностей   на
основе работы с информационными источниками различных видов;  получил и проанализировал опыт модификации механизмов (на основе
технической документации) для получения заданных свойств (решение задачи);
 получил и проанализировал опыт планирования (разработки) получения
материального   продукта   в   соответствии   с   собственными   задачами   (включая
моделирование   и   разработку   документации)   или   на   основе   самостоятельно
проведенных исследований потребительских интересов.
                                                 Содержание программы
                                                             РАЗДЕЛ II
Основное содержание 245 (340)
Кулинария (13 час).
Физиология питания  (2 час).
Основные теоретические сведения
Минеральные соли и микроэлементы, содержание их в пищевых продуктах. Роль минеральных
веществ в жизнедеятельности организма человека.
Значение   солей   кальция,   калия,   натрия,   железа,   йода     для   организма   человека.   Суточная
потребность в солях.
Практические работы
Работа с таблицами по составу и количеству минеральных солей и микроэлементов в различных
продуктах. Определение количества и состава продуктов, обеспечивающих  суточную потребность
человека в минеральных солях и микроэлементах.
Варианты объектов труда.
Таблицы, справочные материалы. Технология приготовления пищи (11 час).
Блюда из молока и кисломолочных продуктов
Основные теоретические сведения
Кулинарное значение молока и молочных продуктов. Виды молока и молочных продуктов.
Питательная ценность и химический состав молока. Условия и сроки его хранения.
Значение   кисломолочных   продуктов   в   питании   человека.   Ассортимент   кисломолочных
продуктов. Виды бактериальных культур для приготовления кисломолочных продуктов.
Практические работы
Первичная обработка крупы. Определение качества молока. Приготовление молочного супа
или   молочной   каши.   Приготовление   простокваши,   кефира,   творога   в   домашних   условиях.
Приготовление блюда из кисломолочных продуктов.
Варианты объектов труда
Молочный суп, молочная каша, кефир, сырники, запеканка из творога.
Блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря
Основные теоретические сведения
Понятие о пищевой ценности рыбы и нерыбных продуктов моря. Возможности кулинарного
использования рыбы разных пород. Технология и санитарные условия первичной и тепловой обработки
рыбы.
Практические работы
Подбор   инструментов   и   оборудования   для   разделки   рыбы.   Определение   свежести   рыбы
органолептическим методом. Первичная обработка чешуйчатой рыбы. Варка и жаренье рыбы в целом
виде, звеньями, порционными кусками. Определение готовности блюд из рыбы.
Варианты объектов труда.
Блюда из вареной и жареной рыбы.
Блюда из круп, бобовых и макаронных изделий
Основные теоретические сведения
Виды круп и макаронных изделий. Правила варки крупяных рассыпных, вязких и жидких каш,
макаронных изделий. Технология приготовления блюд из бобовых, обеспечивающая сохранение в них
витаминов группы "B". Причины увеличения веса и объема при варке.
Практические работы
Подготовка   к   варке   круп,   бобовых   и   макаронных   изделий.   Определение   необходимого
количества   жидкости   при   варке   каш   различной   консистенции   и   гарниров   из   крупы,   бобовых   и
макаронных изделий.
Варианты объектов труда.
Каша гречневая, гарниры из риса и макаронных изделий.
Приготовление обеда в походных условиях
Основные теоретические сведения
Обеспечение сохранности продуктов. Посуда для приготовления пищи в походных условиях.
Природные источники воды. Способы обеззараживания воды. Способы разогрева и приготовления пищи
в походных условиях. Соблюдение мер противопожарной безопасности.
Практическая  работа:
Расчет количества, состава  и стоимости продуктов для похода. Создание изделий из текстильных и поделочных материалов (40 час).
Рукоделие. Художественные ремесла (13 час).
Лоскутное шитье
Основные теоретические сведения
Краткие   сведения   из   истории   создания   изделий   из   лоскута.   Орнамент   в   декоративно
прикладном   искусстве.   Симметрия   и   асимметрия   в   композиции.   Геометрический   орнамент.
Возможности лоскутного шитья, его связь с направлениями современной моды.
Практические работы
Изготовление эскиза изделия в технике лоскутного шитья. Подбор тканей по цвету, рисунку и
фактуре,   подготовка   их   к   работе.   Изготовление   шаблонов   из   картона   или   плотной   бумаги   для
выкраивания  элементов  орнамента.  Раскрой ткани с учетом  направления  долевой нити. Технология
соединения деталей между собой и с подкладкой. Использование прокладочных материалов.
Варианты объектов труда.
Прихватка, салфетка, диванная подушка.
Свободная роспись по ткани
Основные теоретические сведения
Приемы стилизации реальных форм. Элементы декоративного решения реально существующих
форм. Художественные особенности свободной росписи тканей: построение композиции, колоритное
решение рисунка. Приемы выполнения свободной росписи.
Практические работы
Выполнение статичной, динамичной, симметричной и асимметричной композиций. Зарисовка
природных   мотивов   с   натуры   и   их   стилизация.   Подбор   тканей   и   красителей.   Инструменты   и
приспособления   для   свободной   росписи.   Свободная   роспись   с   применением   солевого   раствора.
Закрепление рисунка на ткани. Создание композиции с изображением пейзажа для панно или платка в
технике «свободной росписи» по ткани.
Варианты объектов труда.
Декоративное панно, платок, скатерть.
Элементы материаловедения (2 часа).
Основные теоретические сведения
Натуральные волокна животного происхождения. Получение нитей из этих волокон в условиях
прядильного   производства   и   в   домашних   условиях.   Свойства   натуральных   волокон   животного
происхождения, а также нитей и тканей на их основе.
Саржевые   и   атласные   переплетения   нитей   в   тканях.   Понятие   о   раппорте   переплетения.
Влияние вида переплетения на драпируемость ткани.
Дефекты   ткани.   Сравнительные   характеристики   свойств   хлопчатобумажных,   льняных,
шелковых и шерстяных тканей.
Практические работы
Распознавание в тканях волокон и нитей из хлопка, льна, шелка, шерсти. Определение лицевой и
изнаночной   сторон   тканей   саржевого   и   атласного   переплетений.   Составление   коллекции   тканей
саржевого и атласного переплетений.
Варианты объектов труда.
Образцы хлопчатобумажных, льняных, шелковых и шерстяных тканей.
Элементы машиноведения (4 час).
Основные теоретические сведения
Назначение,   устройство   и   принцип   действия   регуляторов   бытовой   универсальной   швейной
машины. Подбор толщины иглы и нитей в зависимости от вида ткани. Неполадки в работе швейной
машины, вызываемые дефектами машинной иглы или неправильной ее установкой. Практические работы
Регулировка качества машинной строчки для различных видов тканей.  Замена иглы в швейной машине.
Уход за швейной машиной, чистка и смазка.
Варианты объектов труда.
Швейная машина.
Конструирование и моделирование поясных швейных изделий  (10 час).
Основные теоретические сведения
Эксплуатационные,   гигиенические   и  эстетические   требования   к  легкому   женскому   платью.
Ткани и отделки, применяемые для изготовления юбок. Конструкции юбок. Мерки, необходимые для
построения основы чертежа конической, клиньевой и прямой юбок. Прибавки к меркам на свободу
облегания.
Условные графические изображения деталей и изделий на рисунках, эскизах, чертежах, схемах.
Способы   моделирования   конических,   клиньевых   и   прямых   юбок.   Форма,   силуэт,   стиль.
Индивидуальный стиль в одежде.
Практические работы
Снятие мерок и запись результатов измерений. Построение основы чертежа юбки в масштабе 1:4
и   в   натуральную   величину   по   своим   меркам.   Выбор   модели   юбки   в   зависимости   от   особенностей
фигуры. Моделирование юбки выбранного фасона. Подготовка выкройки юбки к раскрою.
Варианты объектов труда.
Чертеж и выкройка юбки.
Технология изготовления поясных швейных изделий (11 час).
Основные теоретические сведения
Назначение и конструкция стачных, настрочных и накладных швов, их условные графические
обозначения и технология выполнения. Особенности раскладки выкройки на ткани в клетку и в полоску.
Способы   обработки   нижнего   и   верхнего   срезов   юбки.   Особенности   влажнотепловой   обработки
шерстяных и шелковых тканей.
Практические работы
Раскладка выкройки, обмеловка и раскрой ткани. Прокладывание контурных и контрольных
линий  и  точек на  деталях  кроя.  Обработка   деталей  кроя.  Скалывание  и  сметывание  деталей кроя.
Подготовка юбки к примерке. Примерка юбки, выравнивание низа изделия, выявление и исправление
дефектов, подгонка изделия по фигуре. Стачивание деталей изделия. Окончательная отделка и влажно
тепловая   обработка   изделия.   Художественное   оформление   изделия.   Контроль   и   оценка   качества
готового изделия.
Варианты объектов труда.
Юбка коническая, клиньевая или прямая.
Технологии домашнего хозяйства  (5 час).
Интерьер жилого дома  (3 час).
Основные теоретические сведения
Зонирование   пространства   жилого   дома.   Организация   зон   приготовления   и   приема   пищи,
отдыха, приема гостей..
Практические работы:
               Выполнение презентации «Декоративное оформление интерьера», Разработка плана жилого
дома. Подбор современных материалов для отделки потолка, стен, пола.
Комнатные растения в интерьере ( 2часа )
Основные теоретические сведения.
                          Понятие  о фитодизайне.  Создание композиций  . Технология  выращивания  и ухода за
растениями. Профессия фитодизайнер.
Лабораторнопрактические и практические работы.
Пересадка комнатных растений. Уход. Технологии творческой и опытнической деятельности (10 час).
Примерные темы
Сбор коллекции образцов декоративноприкладного искусства края.
Изготовление сувенира.
Изготовление изделия в технике лоскутного шитья.
«Подушка для стула»
«Декоративная рамка для фотографий» РАЗДЕЛ  III
                             Тематическое планирование.
№
Наименование разделов и тем
1.
2.
3.
4.
Кулинария
 Физиология питания
 Технология приготовления пищи
Создание изделий из текстильных и поделочных  материалов
 Рукоделие. Художественные ремесла
 Элементы материаловедения
 Элементы машиноведения
 Конструирование и моделирование
 Технология изготовления
Технологии домашнего хозяйства
Технологии творческой и опытнической деятельности
                                 Календарнотематическое  планирование
№
Раздел дисциплины
                    Тема занятий
Всего
часов
13
2
11
40
13
2
4
10
11
5
10
              Дата
  План
     Факт
Физиология питания
Технология
приготовления пищи
Кулинария (13ч.)

1. Минеральные

соли
и
микроэлементы,  содержание   их   в
Роль
пищевых

минеральных

в
жизнедеятельности
организма
человека.
продуктах.

веществ
2. Значение   солей   кальция,   калия,
натрия, железа, йода  для организма
человека.   Суточная   потребность   в
солях.
3. Кулинарное   значение   молока   и
молочных продуктов. Виды молока и
молочных   продуктов.   Питательная
ценность   и   химический   состав
молока.   Условия   и   сроки   его
хранения.
4. Значение кисломолочных  продуктов
в   питании   человека.   Ассортимент
кисломолочных продуктов.
5. Первичная обработка круп. 6.Понятие о пищевой ценности рыбы
и   нерыбных   продуктов   моря.
Возможности
кулинарного
использования рыбы разных пород.

        7.Технология и санитарные
  условия   первичной   и   тепловой
обработки рыбы.
8.Блюда из вареной и жареной рыбы.
9.Виды   круп   и   макаронных   изделий.
Технология   приготовления   блюд   из
бобовых.
10Подготовка к варке круп, бобовых и
макаронных изделий.
11.Приготовление   каши.   Практическая
работа №1
12.Каша   гречневая,   гарниры   из   риса   и
макаронных изделий.
13.Приготовление   обеда   в   походных
условиях.
  Основные   теоретические
сведения
Создание изделий из текстильных и поделочных  материалов(40)
Рукоделие.
Художественные
ремесла
 Краткие
14.Лоскутное   шитье.
сведения   из   истории   создания
изделий из лоскута.
15.Орнамент   в   декоративно-
прикладном
искусстве.
Симметрия   и   асимметрия   в
композиции.

16.Геометрический орнамент.
его

связь
17.Возможности   лоскутного
шитья,
с
направлениями   современной
моды.
18.Изготовление   эскиза   изделия   в
технике
шитья.
Практическая работа №2
лоскутного

19.Подбор   тканей   по   цвету,   рисунку   и
фактуре,   подготовка   их   к   работе.
Изготовление  шаблонов из картона или
плотной   бумаги   для   выкраивания
элементов   орнамента.
  Практическая
работа №3 20.Раскрой ткани с учетом направления
долевой нити. Практическая работа №4
              21.Технология   соединения   деталей
между собой и с подкладкой. Практическая
работа №5
  диванная
  салфетка,
22.Прихватка,
подушка.
особенности
23.Художественные
свободной   росписи   тканей:   построение
композиции,
  колоритное   решение
рисунка. Приемы выполнения свободной
росписи. Практическая работа №6

  панно,
24.Декоративное
скатерть.
25.Изготовление   изделий   на   выбор
.Практическая работа №7
  платок,

натуральных
26.Натуральные   волокна   животного
происхождения.   Получение   нитей   из
этих   волокон   в   условиях   прядильного
производства   и   в   домашних   условиях.
Свойства
волокон
животного   происхождения,   а   также
нитей и тканей на их основе.
27.Распознавание   в   тканях   волокон   и
нитей   из   хлопка,   льна,   шелка,   шерсти.
Определение   лицевой   и   изнаночной
сторон   тканей   саржевого   и   атласного
переплетений.   Составление   коллекции.
Практическая работа №8
28.Назначение,   устройство   и   принцип
действия
бытовой
универсальной швейной машины.
регуляторов

29.Подбор   толщины   иглы   и   нитей   в
зависимости от вида ткани.

30.Неполадки в работе швейной машины,
вызываемые  дефектами  машинной  иглы
или неправильной ее установкой.
31.Регулировка   качества   машинной
строчки   для   различных   видов   тканей.
Замена иглы в швейной машине. Уход за
швейной   машиной,   чистка   и   смазка
.Практическая работа №9
Элементы
материаловед
ения
Элементы
машиноведен
ия Конструирование и
моделировани
е рабочей
одежды
32.Эксплуатационные,   гигиенические   и
эстетические   требования   к   легкому
женскому платью.
33.Понятие   о   моделировании.   Эскиз.
Практическая работа №10
34.Моделирование   формы   выреза
горловины. Практическая работа №11
35.   Определение   размеров   фигуры.
Снятие   мерок,
  для   изготовления
одежды. Практическая работа №12
36.Построение
основы
плечевого   изделия   с   цельнокроеным
рукавом. Практическая работа №13
чертежа

Технология
изготовления
швейных
изделий
37.Подкройная   обтачка   горловины
спинки.
38.Подкройная   обтачка   горловины
переда.
39.Подготовка выкройки к раскрою.
40.Подготовка выкройки к раскрою.
41.Профессия художник по костюму.
42.Технология   изготовления   плечевого
изделия с цельнокроеным рукавом.
43.Правила раскладки и раскроя.

иголками и булавками.
  Правила   безопасной   работы   с

44.Понятие   о   дублировании     деталей
кроя. Практическая работа № 14
45.Раскрой швейного изделия. Основные
операции ручных работ:
приметывание и выметывание.
Практическая работа № 15
46.Подготовка   изделия   к   примерке.
Проведение примерки.
47.Устранение   дефектов.   Обработка
плечевых   швов,
  боковых   швов.
Практическая работа №16.
  Обработка   срезов   подкройной
48.
обтачкой. Практическая работа №17. 49.   Обработка   мелких   деталей:   пояса,
завязок, бретелей. Практическая работа
№18.
50.   Основные   машинные   операции:
притачивание,
обтачивание.
Изготовление   образцов   ручных   и
машинных   работ.   Практическая   работа
№ 19.

51.Обработка   нижнего   среза   изделия.
Окончательная   отделка
  изделия.
Критерии качества.
52.Влажнотепловая   обработка   изделия
(ВТО). Практическая работа №20

53.Художественное
изделия.

конструктор.Практиче6ская
№21.
оформление
технолог
работа

  Профессия
Технологии домашнего хозяйства(5)

54.Понятие о жилом помещении: жилой
дом,
комната,
квартира,
Многоквартирный дом.

55.Организация   зон   приготовления   и
приема пищи, отдыха, приема гостей.

 56. Интерьер жилого дома. Применение
текстиля   ,   виды   занавесей   для   окон.
Эскиз занавесей. Практическая работа №
22
57.Понятие   о   фитодизайне,
  как
искусстве   оформления   интерьера.
Создание композиций. Эскиз..
Практическая работа №23
58.Технологии   выращивания   комнатных

растений.
Профессия
Уход.
фитодизайнер.
  Практическая   работа
№24.

Творческие, проектные работы(10)
59.Анализ идей.
60.Выработка
концепции.
Возможные   варианты     творческого   проекта
«Диванные подушки», «Подушка на стул».

61.Разработка   дизайна   диванных
подушек   способы   декора.   Практическая
работа № 25.
Интерьер
жилого
дома
( 3часа )
Комнатные
растения в
интерьере
Творческая
проектная
деятельност
ь 62.Выбор   материала   проекта   с
технологоэкономической   точки   зрения.
Практическая работа № 26.
затрат
63.Критерии   оценки   материальных
64.Изготовление

изделия.
Практическая работа № 27.

65.
  Изготовление

изделия.
Практическая работа № 28.
66.Изготовление

изделия.
Практическая работа № 29.
67.   Практическая   работа   №   30.
Изготовление изделия.
.
68.
работ.
  Презентация   выполненных

ИТОГО:
68 час

file_name: 6 класс рабочая программа 2017-2018.doc

intro: Рабочая программа по технологии 6 класс. (базовый уровень к учебномуВ.Д. Симоненко. - М.: Вентана - Граф, 2016 68 часов в год 2 часа в неделю. ) Содержит: пояснительную записку , требования к уровню подготовки учащихся , содержание учебного процесса и календарно - тематическое планирование.

title: 6 класс Рабочая программа по технологии(девочки) ФГОС


extracted_text:
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету "Технология"

7 класс
ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
( ФГОС ООО) Пояснительная записка
   Рабочая программа разработана на основе авторской программы по учебному предмету
Технология.   Технология   ведения   дома.:   7класс:   учебник   для   общеобразовательных
организаций. Н.В.Синица, В.Д.Симоненко.М.:ВентанаГраф,2017.
    Данная программа является рабочей программой по предмету «Технология»,
изучается в объеме 2 часа в неделю и 68 часов в год.
Уроки технологии в 7 классе отводятся на достижение следующих целей:
- учебная;
- развивающая;


- воспитательная.
освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда,
представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в
разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или
общественно значимых изделий;
овладениеобщетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для
поиска и использования технологической информации, проектирования и
создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и
осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов;
безопасными приемами труда;
 развитие познавательных интересов, технического мышления,
пространственного воображения, интеллектуальных, творческих,
коммуникативных и организаторских способностей;
 воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности,
предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности;
уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их
труда;
 получение опыта применения политехнических и технологических знаний и
умений в самостоятельной практической деятельности.
Формы проведения занятий:


лабораторно – практические работы;
семинарские занятия с элементами лекций; собеседования;
проектная деятельность.
Задачи учебной программы по технологии- работа со слабыми и одаренными детьми.
В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого раздела должен:
знать/ понимать
основные технологические понятия; назначение и технологические свойства
материалов; назначение и устройство применяемых ручных инструментов,
приспособлений, машин и оборудования; виды, приемы и последовательность
выполнения технологических операций, влияние различных технологий
обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и
здоровье человека; профессии и специальности, связанные с обработкой
материалов, созданием изделий из них, получением продукции.
рационально организовывать рабочее место; находить необходимую
информацию в различных источниках, применять конструкторскую и
технологическую документацию; составлять последовательность выполнения
технологических операций для изготовления изделия или получения продукта;
выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ;
выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов,
приспособлений, машин и оборудования; соблюдать требования безопасности
труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и
оборудованием; осуществлять доступными средствами контроль качества
изготавливаемого изделия (детали); находить и устранять допущенные
дефекты; проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или
получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных
материалов; планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий;
распределять работу при коллективной деятельности;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
получение технико – технологических сведений из разнообразных источников
информации; организации индивидуальной и коллективной трудовой
деятельности; изготовления или ремонта изделий из различных материалов;
создания изделий или получения продукта с использованием ручных
инструментов, машин, оборудования и приспособлений; контроля качества
выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных
инструментов; обеспечения безопасности труда; оценки затрат, необходимых
для создания объекта труда или услуги;построения планов профессионального
образования и трудоустройства.



Уметь

 Содержание
программы

                                                          РАЗДЕЛ   II
7 класс
Кулинария(7 часов).

                                                                    Мучные изделия (4 часа )

Основные теоретические сведения
Виды   теста.   Рецептура   и   технология   приготовления   теста   с   различными   видами
разрыхлителей.   Влияние   соотношения   компонентов   теста   на   качество   готовых   изделий.   Виды
начинок и украшений для изделий из теста.
Практические работы
Выполнение эскизов художественного оформления праздничных пирогов, тортов, пряников,
пирожных. Выпечка и оформление изделий из теста (по выбору).
Варианты объектов труда.
Праздничный пирог, торт, пряник, пирожные.
.
                                           Сладкие блюда и десерт ( 2 часа )
Основные теоретические сведения
Сахар, его роль в кулинарии и в питании человека. Роль десерта в праздничном обеде.
Исходные продукты,  желирующие  и ароматические  вещества, используемые  для приготовления
сладких блюд и десерта.
Практические работы
Приготовление   желе   и   муссов.   Приготовление   пудингов,   шарлоток,   суфле,   воздушных
пирогов.   Приготовление   компота   из  свежих,   сушеных,  мороженых   фруктов   и  ягод.   Украшение
десертных   блюд   свежими   или   консервированными   ягодами   и   фруктами.   Приготовления
мороженого в домашних условиях. Подача десерта к столу.
Варианты объектов труда.
Фруктовое желе, мороженое, компот, суфле.
Теоретические сведения
Сервировка сладкого стола ( 1 час ) Сервировка сладкого стола. Набор столового белья, приборов,
посуды. Подача кондитерских изделий и сладких блюд.
Лабораторно-практические и практические работы.
                   Сервировка сладкого стола.
Составление букета из конфет и печенья.
Создание изделий из текстильных и поделочных материалов (46час).
                               Рукоделие. Художественные ремесла (8 час).
Вязание крючком ( 4 часа )
Основные теоретические сведения
Краткие   сведения   из   истории   старинного   рукоделия.   Изделия,   связанные   крючком,   в
современной моде. Условные обозначения, применяемые при вязании крючком. Раппорт узора и его
запись.
Практические работы
Работа   с   журналами   мод.   Зарисовка   современных   и   старинных   узоров   и   орнаментов.
Инструменты и материалы для вязания крючком. Подготовка материалов к работе. Выбор крючка в
зависимости от ниток и узора. Определение количества петель и ниток. Выполнение различных
петель. Набор петель крючком.  Изготовление образцов вязания крючком.
Вышивка ( 4часа )
Теоретические сведения.
Отделка швейных изделий вышивкой. Приемы подготовки ниток ,
инструментов, ткани к вышивке. Технология выполнения ручных стежков.
Материалы и оборудование для вышивки лентами атласными .  Виды швов.
Оформление готовой работы. Профессия вышивальщица.
Лабораторно-практические и практические работы
Выполнение образцов и работ по вышивке.
                               Свойства текстильных материалов  (2 час).
Основные теоретические сведения
Натуральные волокна животного происхождения. Способы их получения. Виды и свойства
шерстяных   и   шелковых   тканей.   Признаки   определения   по   сырьевому   составу.   Сравнительная
характеристика свойств из различных волокон.
.
Практические работы:
Изучение свойств тканей из натуральных волокон. Определение вида тканей по сырьевому составу
и изучение их свойств.
                                      Элементы машиноведения (4 час). Основные теоретические сведения
Приспособления   к   швейной   машинки.   Назначение   и   принцип   получения   простой   и
сложной зигзагообразной строчки. Наладка  швейной машины.
Практические работы
Разборка   и   сборка   челнока   универсальной   швейной   машины.   Обработка   срезов
зигзагообразной строчкой. Применение зигзагообразной строчки для художественного оформления
изделий. Изготовление косой бейки, окантовочного шва, подшивание потайным швом..
                     Конструирование и моделирование  поясной одежды ( 12час).
Основные теоретические сведения
Виды женского  поясной одежды. Понятие о моделировании  Особенности моделирования
поясных изделий. Зрительные иллюзии в одежде. Построение чертежа прямой юбки.
Практические работы
Снятие   мерок   и  запись   результатов   измерений.   Построение   основы   чертежа   поясного   изделия.
Эскизная   разработка   модели   швейного   изделия.   Моделирование   изделия   выбранного   фасона.
Подготовка выкройки к раскрою.
                                 Технология изготовления плечевого изделия (20час).
Основные теоретические сведения
               Правила раскладки выкроек, раскроя. Выкраивание бейки. Критерии
качества кроя. Правила безопасной работы. Дублирование детали пояса
клеевой прокладкой.
Основные операции ручных работ : прикрепление подогнутого края
потайными стежками. Основные машинные операции : стачивание,
окантовывание, Подшивание потайной лапкой  низа изделия. Классификация
машинных швов: краевой с закрытым срезом и краевой с открытым срезом
.Притачивание застежки « молния» Проведение примерки. Технология
обработки складок их виды. Обработка боковых срезов, верхнего, нижнего и
разреза в шве.
Практические работы
Раскладка выкройки, обмеловка и раскрой ткани.  Перенос контурных и контрольных линий
и   точек   на   детали   кроя.   Обработка   деталей   кроя.   Скалывание   и   сметывание   деталей   кроя.
Проведение   примерки,   выявление   и   исправление   дефектов.   Стачивание   деталей   и   выполнение
отделочных   работ.   Влажнотепловая   обработка   изделия.   Контроль   и   оценка   качества   готового
изделия.
Освещение жилого помещения. Предметы искусства и коллекции в
интерьере. ( 2 часа )
Технологии домашнего хозяйства (4 час). Основные теоретические сведения
. Роль освещения в интерьере. Понятие о системе освещения жилого
помещения. Естественное  и искусственное освещение. Типы ламп:
Накаливания, люминисцентные, галогенные, светодиодные.
Виды светильников: потолочные, настенные, настольные, рельсовые,
тросовые.  Типы светильников: рассеянного и направленного освещения.
Комплексная система управления « умный дом».
Профессия электрик.
Предметы искусства и коллекции в интерьере. Оформление и рамещение
картин.
Лабораторнопрактические и практические
  работы

 .
Выполнение электронной презентации « Освещение жилого дома».
Систематизация коллекции  и книг.
                                                     Гигиена жилища ( 2 часа )
Теоретические сведения.
Значение  в жизни человека соблюдения и поддержания  чистоты и порядка в
жилом помещении. Виды уборки:  ежедневная, еженедельная, генеральная.
Современные средства для уборки.
Лабораторно-практические и практические работы.
Генеральная уборка кабинета технологии. Подбор моющих средств  для
уборки.
                                                      Электротехника ( 1 час )
Бытовые электроприборы
Зависимость здоровья и самочувствия людей от поддержания чистоты
в доме. Электрические  бытовые приборы для уборки. Современный
пылесос, его функции. Понятие микроклимата.
Лабораторно-практические и практические работы.
Изучение потребности в бытовых электроприборах для уборки
помещения. Подбор современной бытовой техники.
Технологии творческой и опытнической деятельности (10 час).
Примерные темы
Изготовление изделий декоративноприкладного искусства для украшения интерьера.
Оформление интерьера декоративными растениями.
Изготовление юбки  «Карандаш», юбки «Годе».
Изготовление  « Аксессуар для летнего отдыха»
Организация и проведение праздника (юбилей, день рождения, масленица и др.) РАЗДЕЛ III
                                   Тематическое планирование
№
1.
2.
3.
Наименование разделов и тем
Мучные изделия
Сладкие блюда
Сервировка стола
Кулинария
•
•
•
Создание изделий из текстильных и поделочных  материалов
•
•
•
•
•
Технологии домашнего хозяйства
             Освещение жилого помещения
Рукоделие. Художественные ремесла
Свойства текстильных материалов
Элементы машиноведения
Конструирование и моделирование
Технология изготовления  швейных изделий
Всего
часов
7
4
2
1
46
8
2
4
12
20
4 Предметы искусства и коллекции в интерьере.
            Гигиена жилища
 Электротехника

            Бытовые приборы
Технология творческой и опытнической деятельности
.              Исследовательская и созидательная деятельность
4.
5.
2
2
1
  1
10
10

                               Календарнотематическое планирование
№
Раздел дисциплины Тема занятий
1
Мучные изделия
( 4часа )
Кулинария  (7часов)

Дата
План  Факт

1.Понятие   «мучные   изделия».
приспособления. Продукты.
  Инструменты   и
2.   Технология   приготовления   пресного,   слоеного,
песочного теста и выпечки мучных изделий.
3.   Последовательность   технологических   операций   по
приготовлению теста и выпечки.
4. Сервировка стола, дегустация.
Оценка качества выпечка. Практическая работа №1
Сладкие блюда 5.Виды   сладких   блюд   и   напитков:   компоты,   кисели, ( 2 часа )
муссы, желе, суфле.
6.   Значение   в   питании     человека.   Приспособления   и
инструменты для приготовления сладких блюд.
Сервировка сладкого
стола.
( 1 час )
7.Сервировка сладкого стола. Набор столового белья,
приборов, посуды.
Подача   кондитерских   изделий   и   сладких   блюд.
Практическая  работа № 2
2
Создание изделий из текстильных и поделочных  материалов (46 ч.)
Рукоделие.
Художественные
ремесла ( 8час)
8.Вязание   крючком.  Краткие   сведения   из
истории   старинного   рукоделия.   Изделия,
связанные крючком, в современной моде.
9.Условные обозначения, применяемые при
вязании   крючком.   Раппорт   узора   и   его
запись.
10.Основные   виды   петель   при
Практическая работа № 3
  вязании   крючком
11.Инструменты   и   материалы   для   вязания   крючком.
Вязание по кругу. Практическая работа №4
12.Отделка швейных изделий вышивкой лентами. Виды
петель.  Практическая работа №5
13.Материалы и оборудование для вышивки.
Практическая работа №6
14. Изготовление образцов . Практическая работа №7
15.Оформление готовой работы. Практическая работа
№8
Свойства
текстильных
материалов (2
часа )
16.Натуральные     волокна   животного   происхождения.
Способы их получения. Виды и свойства шерстяных и
шелковых тканей.

17.Признаки   определения   вида   тканей   по   сырьевому Элементы
машиноведения
( 4 часа )
Конструировани
е и
моделирование
рабочей одежды
( 12 часов )
составу. Сравнительная характеристика свойств тканей
из различных волокон.
18.Приспособления к швейной машине. Виды..
19.Лапка   для   потайного   подшивания.
Практическая работа №9
  Образец.
20.Лапка   для   обметывания   петель.
Практическая работа №10
  Образец.
21.Окантовывание   среза   бейкой   с   помощью
приспособления   к   швейной   машине.   Практическая
работа №11

22.Понятие о чертеже и выкройке поясного изделия.
Конструкции юбок.
23. Эскизная разработка юбок. Практическая работа №
12.
24. Зрительные иллюзии. Особенности фигуры.
25.Определение размеров. Снятие мерок. Практическая
работа № 13
26.Снятие   мерок   и   запись   результатов   измерений.
Практическая работа №14
27.Построение   основы   прямой   юбки.   Практическая
работа №15
28.Построение   основы
величину.  Практическая работа № 16
  чертежа   в   натуральную
29.Моделирование   юбок,   способы   .
работа №17
  Практическая 30.Моделирование   изделия   выбранного   фасона.
Практическая работа №18
31.   Моделирование   изделия,   выбранного   фасона.
Практическая работа № 19.
32.   Моделирование   изделия,   выбранного   фасона.
Практическая работа № 20
32.Подготовка   выкройки   к   раскрою.   Нанесение
надписей .Практическая работа №21.
34.Технология изготовления поясных
изделий.
35.Способы  раскладки выкроек поясного изделия.
     Практическая работа №22
36.Правила раскроя. Выкраивание бейки. Практическая
работа №23
37.Критерии   качества   кроя.   Раскрой
Практическая работа №24
  изделия.
38.Дублирование   детали   пояса   клеевой   прокладкой
корсажем. Практическая работа №25
39.Сборка   деталей,   сметка   для   примерки   изделия.
Практическая работа №26
40.Проведение примерки. Практическая работа №27.
Технологи я
изготовления
поясного
изделия
( 20 часов ) 41. Обработка юбки после примерки: вытачек, боковых
срезов. Практическая работа №28
42.Обработка   юбки   верхнего   среза   юбки   прямым
притачным поясом. Практическая работа №29.
43.Обработка нижнего среза потайным швом  вручную и
на машинке. Практическая работа №30.
44.Технология   обработки   среднего   шва   застежкой
«молния». Виды обработки. Практическая работа №31.
45.Притачивание   застежки   «молния».   Практическая
работа №32.
46.Стачивание   косых   беек   и   окантовывание   среза
бейкой. Практическая работа №33.
47.Практическая работа № 34. Окантовывание  срезов
бейкой.
48.   Технология   обработки   односторонней   складки.
Практическая работа № 35.
49.Технология   обработки   встречной   складки.
Практическая работа №36.
50.Технология   обработки   бантовой   складки.
Практическая работа № 37.
51.Выметывание   петли   и   пришивание   пуговицы   на
поясе. Практическая работа №38.
52.   Обработка   разреза   в   шве.   Обработка   шлицы.
Практическая работа №39. 3
4
5
53. Влажнотепловая обработка изделия  Практическая
работа №40.
Технологии домашнего хозяйства ( 4 ч.)
54.Роль освещения в интерьере. Типы ламп и
светильников. Профессия электрик.
55. Современные системы управления светом.
Предметы искусства, размещения картин и коллекций в
интерьере.
Освещение
жилого
помещения.
Предметы
искусства и
коллекции в
интерьере. ( 2
часа )
Гигиена жилища
( 2 часа )
56. Значение для человека чистоты и порядка в
помещении Виды уборок.
57. Современные чистящие и моющие средства.
Генеральная уборка кабинета технологии.
Практическая работа №41
                                                            Электротехника (1час )
Бытовые
электроприборы
(1 час )
 58.Электрические приборы для уборки  помещения.
Современный пылесос. Потребность  и подбор бытовой
техники.
Технологии творческой и опытнической деятельности (10 ч.)
Исследовательс
кая и
созидательная
деятельность
( 10 часов )
59.Цель и задачи проектной деятельности.
60.Творческий проект « Юбкакарандаш»
61.Творческий проект  « Юбкагоде». 62.Творческий   проект
отдыха».
  «   Аксессуар   для   летнего
63.Творческий проект « Сладкий стол».
64.Составление   портфолио   и   разработка   электронной
презентации.
65.Презентация и защита проекта.
66. Презентация и защита проекта.
67.Презентация и защита проекта.
.
68.Презентация и защита проекта.
ИТОГО: 68час

file_name: 7 кл Рабочая программа 2017-2018.doc

intro: Рабочая программа по технологии 7 класс. (базовый уровень к учебному В.Д. Симоненко. - М.: Вентана - Граф, 2016 68 часов в год 2 часа в неделю. ) Содержит: пояснительную записку , требования к уровню подготовки учащихся , содержание учебного процесса и календарно - тематическое планирование.

технология

group: Дисциплины

title: 7 класс Рабочая программа по технологии(девочки) ФГОС


extracted_text:
Великая победа СССР в великой войне с Европой (заключение)
                              Причины, характер, основные этапы Великой Отечественной
войны
1 сентября 1939 г. Германия напала на Польшу. Так началась Вторая мировая война.
Англия и Франция, связанные с Польшей договором о дружбе и взаимопомощи,
объявили войну Германии. В течение сентября Польша была разбита. Чего стоили англо
французские гарантии Польше, показал первый месяц кровавой войны. Вместо 40
дивизий, которые французский штаб обещал польскому командованию бросить против
Германии на третий день войны, лишь с 9 сентября отдельные части 9 дивизий провели
неудачную операцию в Сааре. Между тем, по оценке начальника генштаба
вермахта Йодля, союзники имели на Западном фронте 110 дивизий против 22 немецких,
а также подавляющее преимущество в авиации. Однако Англия и Франция, имея
возможность провести крупное сражение против немцев, не сделали этого. Напротив,
самолеты союзников сбрасывали над окопами немецких войск листовки с призывами
повернуть оружие против Советов. Началась так называемая «странная война», когда
на Западном фронте практически не велись боевые действия до апреля 1940 г. 17 сентября 1939 г., когда немецкие войска достигли Варшавы и пересекли линию,
оговоренную в секретном протоколе, по решению Советского правительства войскам
Красной Армии был дан приказ «перейти границу и взять под свою защиту жизнь и
имущество населения Западной Украины и Западной Белоруссии». Воссоединение
народов Западной Украины и Западной Белоруссии с Россией в единую
государственность было завершением их многовековой борьбы за восстановление
исторической справедливости  , поскольку вся территория от Гродно, Бреста, Львова и
Карпат  исконно русские земли. Для большинства украинцев и белорусов приход
Красной Армии в 1939 г. означал поистине историческое избавление от жестокого
национального, социального и духовного гнета.
28 сентября 1939 г. между Германией и СССР был подписан договор «О дружбе и
границе». Согласно договору западная граница СССР проходила теперь по так
называемой линии Керзона  , признанной в свое время Англией, Францией, США и
Польшей. В одном из секретных протоколов договора оговаривалось, что небольшая
часть ЮгоЗападной Литвы остается за Германией. Позднее, согласно секретному
протоколу от 10 января 1941 г., эта территория была приобретена СССР за 31,5 млн.
рейхсмарок (7,5 млн.долл.). В то же время СССР удалось решить ряд важных
внешнеполитических задач.
Осенью 1939 г. СССР заключил с Прибалтийскими государствами договоры о дружбе и
взаимопомощи. На их основании на территории этих государств были размещены
гарнизоны советских войск. Целью этой внешнеполитической советской акции являлось
обеспечение безопасности Балтийских государств, а также предупреждение попыток
втянуть их в войну. По договору от 10 октября 1939 г. СССР передавал Литве г. Вильно
и Виленскую область, принадлежавшую Белоруссии. (Сталин..просто Сталин  )
В условиях обострившегося военнополитического положения в Европе неотложной
задачей для СССР стало обеспечение безопасности северозападных подступов к
Ленинграду  крупнейшему промышленному центру страны. Финляндия, занимавшая
прогерманские позиции, отказалась от советских предложений сдать СССР в аренду на
30 лет порт Ханко для устройства военной базы, передать часть Карельского перешейка,
часть полуострова Рыбачий и несколько островов в восточной части Финского залива
всего 2761 км2 в обмен на 5529 км2 советской территории в Восточной Карелии. В
ответ на отказ Финляндии СССР 30 ноября 1939 г. объявил войну, которая
продолжалась до 12 марта 1940 г. Военную помощь Финляндии оказывали Англия,
Франция, США, Швеция, Норвегия, Италия. 14 декабря 1939 г. Совет Лиги Наций
принял резолюцию об исключении СССР из ее рядов. По мирному договору 12 марта
1940 г. Финляндия соглашалась отодвинуть свою границу с СССР. СССР обязался
вывести свои войска из области Петсамо, добровольно уступленной им Финляндией по
договору 1920 г. Новая граница была чрезвычайно выгодна для СССР не только с
политической (безопасность Ленинграда), но и экономической точки зрения: на
советской территории оказывались 8 крупных целлюлознобумажных предприятий, ГЭС
Раухала, железная дорога вдоль Ладоги. (Сталинское время........(коротко)  )
Предоставление СССР германского кредита в сумме 200 млн. марок (под 4,5% годовых)
позволило СССР укрепить обороноспособность страны, ибо то, что поставлялось, было либо просто оружие (корабельное вооружение, образцы тяжелой артиллерии, танков,
самолетов, а также важные лицензии), либо то, на чем делается оружие (токарные
станки, большие гидравлические прессы и др., машинное оборудование, установки
получения жидкого горючего из угля, оборудование для других видов промышленности
и др.). К апрелю 1940 г. завершилась так называемая «странная война». Немецкая
армия, накопив значительные людские и военнотехнические силы, перешла к
тотальному наступлению в Западной Европе. 5 апреля Германия вторглась в Данию,
через несколько часов датское правительство капитулировало. 9 апреля захватила Осло,
однако Норвегия сопротивлялась около 2 месяцев К 10 мая 1940 г. Германия захватила
уже Бельгию, Голландию и Люксембург. На очереди стояла Франция. В результате
операции «Гельб» Франция была разбита, сопротивлялась всего 44 дня. 22 июня
правительство Петэна подписало капитуляцию, согласно которой большая часть
территории Франции была оккупирована.
Быстрая победа Германии над Францией существенно изменила баланс сил в Европе, что
потребовало от советского руководства корректировки внешнеполитического курса.
Расчеты на взаимное истощение противников на Западном фронте не оправдались. В
связи с расширением немецкого влияния в Европе появилась реальная опасность
блокирования определенных кругов стран Балтии с Германией. В июне 1940 г. СССР
обвинил Литву в антисоветских действиях, потребовав сменить правительство и
согласиться на размещение в Литве дополнительных воинских частей. 14 июня такое
согласие было получено от Литвы, Латвии и Эстонии. Предпринятые Москвой меры
решающим образом повлияли на дальнейший ход событий в этом плане: народные сеймы
Литвы, Латвии, Эстонии (Госдума) 2124 июля 1940 г. приняли декларацию о
провозглашении в своих странах Советской власти, вступлении в СССР. В августе 1940
г. сессия Верховного Совета СССР своим решением приняла Латвию, Литву и Эстонию в
состав СССР.
Летом 1920 г. по требованию СССР Румыния передала ему Бессарабию, которая была
присоединена к Молдавии АССРС (1929  1940 гг. Тирасполь). Таким образом, СССР
оказался в непосредственной близости от нефтяных районов Румынии, эксплуатация
которых служила рейху «незаменимой предпосылкой для успешного ведения войны».
Гитлер предпринял ответные шаги, заключив с фашистским правительством
генерала Антонеску соглашение о переброске немецких войск в Румынию. Напряжение
между СССР и Германией еще более обострилось с подписанием 27 сентября 1940 г. в
Берлине пакта между Германией, Италией и Японией о фактическом разделе мира.
Поездка В.М. Молотова в Берлин 1213 ноября 1940 г. и его переговоры с Гитлером и
Риббентропом к улучшению ситуации не привели. Важным достижением внешней
политики СССР явилось заключение Договора о нейтралитете с Турцией (март 1941 г.) и
Японией (апрель 1941 г.). В то же время вплоть до начала Великой Отечественной войны
между двумя странами интенсивно развивались экономические и торговые отношения.
По свидетельству Геббельса  , Гитлер оценивал эти соглашения как специфически
сталинскую политику, рассчитанную на экономическую зависимость рейха от поставок
промышленного сырья, которого в нужный момент можно лишить Германию. Это
сельхозтовары, нефтепродукты, марганцевая и хромовая руды, редкие металлы и др.
СССР получил от германских фирм промышленной продукции и вооружений на сумму 462,3 млн. марок. Это  металлорежущие станки, особо прочная сталь, техническое
оборудование, военная техника. Одновременно из США или через филиалы
американских корпораций в третьих странах в Германию потоком шло остродефицитное
сырье. Причем поставки американской нефти и нефтепродуктов осуществлялись вплоть
до 1944 г. 249 монополий США вели торговлю с Германией всю войну.......(СССР
СМОТРЕТЬ)
                                        Внешняя политика СССР в годы Второй мировой войны
Внешняя политика Советского Союза явилась одним из факторов победы в Великой
Отечественной войне. Ее основной задачей было создание наилучших условий на
международной арене для победы над врагом. Главная цель определила и конкретные
задачи:
1. Добиваться, чтобы «буржуазные» государства, находившиеся в состоянии войны с
Германией и Италией, стали союзниками СССР.
2. Предотвратить угрозу нападения Японии и втягивания в войну на стороне
фашистских агрессоров нейтральных государств.
3. Содействовать освобождению от фашистского ига, восстановлению суверенитета,
демократическому развитию стран, оккупированных агрессорами.
4. Добиваться полной ликвидации фашистских режимов и заключения мира,
исключающего возможность повторения агрессии. Угроза порабощения властно потребовала объединения усилий всех стран, воевавших
против фашизма. Это определило возникновение антигитлеровской коалиции трех
великих держав  СССР, США и Англии. К ним в ходе войны присоединились около
50 стран, в том числе некоторые из бывших союзников Германии. Международно
правовое оформление коалиции происходило в несколько этапов. Ступенями ее
создания явились подписание в Москве 12 июля 1941 г. «Соглашения между
правительствами СССР и Великобритании о совместных действиях в войне против
Германии», заключение аналогичных соглашений СССР с эмигрантскими
правительствами Чехословакии и Польши, обмен нотами 2 августа между СССР и США
о продлении на год советскоамериканского торгового соглашения и об экономическом
содействии со стороны США Советскому Союзу. Важным этапом в становлении и
укреплении антигитлеровской коалиции стала Московская конференция министров
иностранных дел трех держав (29 сентября  1 октября 1941 г.), на которой США и
Англия дали обязательство с 1 октября 1941 г. по 30 июня 1942 г. ежемесячно
поставлять нам 400 самолетов, 500 танков, 200 противотанковых ружей и др. СССР был предоставлен беспроцентный кредит на сумму в 1 млрд.долл. Однако поставки по ленд
лизу проводились в этот период медленно и в незначительных размерах. Для укрепления
союза с Англией и США 24 сентября СССР присоединился к «Атлантической хартии»,
подписанной еще 14 августа 1941 г. на встрече между У. Черчиллем и Ф. Рузвельтом.
Для СССР это было не простое решение. В данном документе США и Англия заявляли,
что они не стремятся в этой войне к территориальным приобретениям, будут уважать
право народов самим выбирать форму правления. Подчеркивалась законность границ,
существовавших до начала Второй мировой войны. СССР как реальная сила на мировой
арене союзниками не рассматривался, а потому в тексте документа не было ни слова ни
о нем, ни о советскогерманском фронте. По существу, их хартия носила сепаратный
характер, выражала претензии двух держав на сохранение мирового господства. СССР
выразил в специальной декларации свое согласие с основными принципами хартии,
подчеркнув, что практическое воплощение их должно сообразовываться с
обстоятельствами...
7 декабря 1941 г. Япония без объявления войны напала на военноморскую базу
США ПерлХарбор, расположенную на Гавайских островах. 8 декабря США объявили
войну Японии  . То же самое сделала и Англия. 11 декабря Германия и Италия объявили
войну США. Зона Второй мировой войны значительно расширилась. 1 января 1942 г. в
Вашингтоне 26 государств антифашистской коалиции, в том числе СССР, США, Англия
и Китай, подписали декларацию, по которой обязались использовать все свои военные и
экономические ресурсы для борьбы против фашистского блока. Эти страны стали
называться «Объединенными нациями». 26 мая 1942 г. между Англией и СССР был подписан договор о союзе в войне и
послевоенном сотрудничестве. В июне 1942 г. между США и СССР было подписано
соглашение «О принципах, применимых к взаимной помощи, и ведении войны против
агрессии». Однако наши союзники не торопились с открытием второго фронта. Во время
лондонских переговоров в мае 1942 г. Черчилль вручил Молотову записку для
Сталина, где говорилось: «Мы не связываем себя обязательством действовать и не
можем дать никакого обещания». Свой отказ Черчилль мотивировал отсутствием
достаточных средств и сил. Но в действительности основную роль играли политические
соображения. Английский министр авиационной промышленности М. Брабазон прямо
заявил, что «лучшим исходом борьбы на Восточном фронте было бы взаимное
истощение Германии и СССР, вследствие чего Англия смогла бы занять
господствующее положение в Европе». С таким тезисом перекликалось и печально известное высказывание будущего президента США Г. Трумэна: «Если мы увидим, что
выигрывает Германия, то нам следует помогать России, а если выигрывать будет
Россия, нам следует помогать Германии, и, таким образом, пусть они убивают как
можно больше». Таким образом, расчеты на будущее лидерство в мире морских держав
строились уже на борьбе против фашизма во Второй мировой войне.
12 июня 1942 г. были опубликованы англосоветское и советскоамериканское
коммюнике, в которых говорилось, что была «достигнута полная договоренность в
отношении неотложных задач создания второго фронта в Европе в 1942 г.». Однако
миновал не только 1942, но и 1943 год, а второй фронт в Западной Европе так и не был
открыт. Тем временем войска союзников предприняли крупные десантные операции в
Северной Африке, а затем в Сицилии и Италии. Черчилль   даже предлагал подменить
второй фронт ударом «в мягкое подбрюшье Европы»  высадкой на Балканах, чтобы
ввести англоамериканские войска в страны ЮгоВосточной Европы до того, как
подойдет наступавшая с востока Красная Армия, и тем самым установить господство
морских держав в этом регионе, что играло важное геополитическое значение.
Победы Красной Армии под Москвой, Сталинградом и Курском имели огромное
международное значение. Они продемонстрировали всему миру возросшее могущество
Советского государства. Тяжелые потери нацистской Германии на советскогерманском
фронте резко ослабили как ее вооруженные силы, так и немецкий тыл.
Активизировалось движение Сопротивления  Сталинград стал началом нового этапа
этого движения во Франции, Бельгии, Норвегии и других оккупированных странах.
Росли антифашистские силы и в самой Германии, неверие в возможность победы все
более овладевало ее населением. Под влиянием разгрома итальянской армии на
советском фронте и операций союзников в бассейне Средиземного моря Италия 3
сентября 1943 г. капитулировала и порвала с фашистской Германией. Муссолини был
свергнут. Вскоре в Италии высадились войска союзников. Немцы ответили на это
оккупацией северной и центральной частей страны. Новое итальянское правительство
объявило войну Германии.
В связи с решающими успехами Красной Армии к концу 1943 г. изменилось и существо
проблемы второго фронта. Победа над Германией уже была предрешена, она могла
быть достигнута силами одного СССР. В открытии второго фронта в Западной
Европе англоамериканская сторона теперь была заинтересована непосредственно. С 19
по 30 октября 1943 г. в Москве состоялась конференция министров иностранных дел
трех государств. Конференция приняла «Декларацию об ответственности
гитлеровцев за совершаемые зверства», а также подготовила условия для встречи глав
правительств СССР, США и Англии. Этому также содействовал роспуск
Коммунистического Интернационала в мае 1943 г. В интервью корреспонденту
агентства «Рейтер» И.В. Сталин указал, что роспуск Коминтерна разоблачает ложь о
намерении Москвы большевизировать другие государства, о том, что компартии
действуют не в интересах своих народов, а по приказу извне. Роспуск Коминтерна был
положительно воспринят руководителями союзников, в первую очередь США.
Изменились отношения между Москвой и другими коммунистическими партиями;
больший упор был сделан на двусторонние контакты руководства ВКП (б), прежде всего
И.В. Сталина и В.М. Молотова, с лидерами зарубежных компартий. Накануне Тегеранской встречи лидеровсоюзников президент США Ф. Рузвельт заявил, что
«Соединенные Штаты должны занять СевероЗападную Германию... Мы должны
дойти до Берлина». С точки зрения американцев средиземноморская стратегия
Черчилля, которую поддерживало правительство США до середине 1943 г.,
исчерпала себя. Второй фронт на Западе давал Америке возможность «не
допустить Красную Армию в жизненно важные районы Рура и Рейна, чего никогда не
достигло бы наступление со стороны Средиземного моря». Растущее превосходство
американцев в живой силе и технике вынудили Черчилля принять их план.
Тегеранская конференция, на которой впервые встретились И. Сталин, Ф. Рузвельт и
У. Черчилль, проходила с 28 ноября по 1 декабря 1943 г. Главным вопросом
конференции стал вопрос об открытии второго фронта. Несмотря на попытки Черчилля
выдвинуть на обсуждение свой «балканский» вариант, англоамериканская сторона
оказалась вынужденной установить предельный срок начала осуществления плана
«Оверлорд»  май 1944 г. (фактически высадка началась 6 июня). На конференции
союзники выдвинули проекты расчленения Германии. По настоянию СССР вопрос об
англоамериканских планах расчленения Германии был передан для дальнейшего изучения. Участники конференции обменялись мнениями по вопросу о границах
Польши, причем советская делегация предложила принять в качестве восточной границы
«линию Керзона», а западной  «линию р. Одер». Черчилль в принципе согласился с
этим предложением, рассчитывая, что удастся вернуть в Польше к власти эмигрантское
«лондонское правительство». Конференция приняла «Декларацию трех держав об
Иране». В Иран в 1941 г. были введены советские и английские войска для того, чтобы
предупредить нарушение суверенитета этой нейтральной страны немцами. Декларация
предусматривала вывод союзных войск и сохранение независимости и территориальной
целостности Ирана после войны. Обсуждался также вопрос о войне с Японией. СССР
дал согласие на вступление в войну против Японии. Однако никакого конкретного
соглашения заключено не было. Первая встреча «большой тройки» прошла успешно.
Несмотря на наличие острых разногласий по отдельным вопросам, руководители трех
великих держав сумели выработать согласованные решения. Итоги Тегеранской
конференции явились большим успехом советской внешней политики.
Большое значение для СССР на завершающем этапе войны имела помощь союзников.
Это была от начала до конца хорошо продуманная внешнеполитическая стратегия
западных стран или, по выражению западных историков, «акт рассчитанного
своекорыстия». До 1943 г. включительно помощь СССР предоставлялась американцами
с таким расчетом, чтобы не дать ему возможности получить решающий перевес над
Германией. Общий план поставок по лендлизу оценивался в 11,3 млрд.долл. Хотя
общий объем промышленных поставок составлял 4% валового промышленного
производства в СССР за годы войны, размеры поставок по отдельным видам
вооружения были значительны. Так, автомобилей  около 70%. Поставлено было 14450
самолетов (с 1942 г. СССР ежегодно производил 40 тыс. самолетов), 7 тыс. танков (при
30 тыс. производства танков ежегодно), автоматов  1,7% (от уровня производства
СССР), снарядов  0,6%, пистолетов  0,8%, мин  0,1%. После
смерти Ф.Рузвельта новый президент США Г.Трумэн 11 мая 1945 г. издал директиву о
прекращении поставок СССР для военных действий в Европе, а в августе распоряжение
о прекращении всяких поставок в СССР с момента подписания акта о капитуляции
Японии. Отказ от безоговорочной помощи СССР свидетельствовал о кардинальном
изменении позиции США, при этом следует отметить, что СССР, возвращая долги по
лендлизу, обязан был выплатить 1,3 млрд. долларов (за 10 млрд. кредита), в то
время как Англия заплатила всего 472 млн. долл. за кредит в 30 млрд. дол. С 4 до 11 февраля 1945 г. в Ялте прошла Крымская конференция лидеров трех великих
держав. На конференции ее участники торжественно провозгласили, что целью
оккупации и союзнического контроля над Германией является «уничтожение
германского милитаризма и нацизма и создание гарантии в том, что Германия
никогда больше не будет в состоянии нарушить мир». Были приняты соглашения «О
зонах оккупации Германии и об управлении большим Берлином» и «О контрольном
механизме в Германии». По настоянию СССР к трем оккупационным зонам  советской,
американской и английской  присоединялась зона оккупации для французских войск.
Также по настоянию советской стороны был рассмотрен вопрос о германских
репарациях. Общая сумма их составляла около 20 млрд. долл., из них СССР
претендовал на половину. Советскую позицию по этому вопросу поддержал Рузвельт.
Острым на конференции был польский вопрос. Англия и США связывали свои надежды
влияния на Польшу с возвращением туда эмигрантского правительства. Этого не желал
Сталин. От состава правительства в Польше зависели послевоенные ее отношения с
СССР. В ответ на реплику У. Черчилля о том, что для Англии Польша  это «вопрос чести», Сталин заметил, что «для России этот вопрос как чести, так и
безопасности». СССР удалось добиться юридического прекращения польского
эмигрантского правительства. Конференция определила условия вступления СССР в
войну против Японии через дватри месяца после окончания войны в Европе. Было
решено созвать 25 апреля 1945 г. в СанФранциско   конференцию Объединенных Наций
для принятия текста Устава ООН. Крымская конференция приняла «Декларацию об
освобожденной Европе» и итоговый документ «Единство в организации мира, как и в
ведении войны». Оба документа намечали конкретные совместные действия по
уничтожению фашизма и переустройству Европы на демократических началах.
Итог совместным действиям СССР, США и Англии во Второй мировой войне
подвела Потсдамская конференция (17 июля  2 августа 1945 г.). Делегацию СССР
возглавил И.В. Сталин, США  президент Г. Трумэн, Великобритании  сначала У.
Черчилль, а с 29 июля новый премьерминистр К. Эттли. Главный вопрос конференции
 вопрос о будущем Германии. В отношении ее был принят так называемый «план 3х Д»;
демилитаризации, денацификации (ликвидация нацистской партии) и демократизации
Германии. Был урегулирован вопрос о германских репарациях. На конференции
союзники подтвердили свое согласие о передаче СССР города Кенигсберга с
прилегающими к нему районами и пришли к соглашению о западной границе Польши.
Советская делегация подтвердила в Потсдаме заключенное в Ялте соглашение о
вступлении СССР в войну против Японии в согласованные сроки. Был учрежден также
Совет министров иностранных дел (СМИД), на который союзники возложили
подготовку мирного урегулирования, в первую очередь составление мирных договоров с
Италией, Румынией, Болгарией, Венгрией и Финляндией. Конфедерация подтвердила
намерение союзных держав предать суду нацистских преступников. Несмотря на согласованные решения, Потсдамская конференция показала, что у
морских держав есть собственная программа действий в Германии, отличная как от
советских предложений, так и от взятых ими на себя обязательств. В дни работы
конференции в США был произведен первый опытный взрыв атомной бомбы, которую
американцы вскоре применили в Японии, варварски уничтожив сотни тысяч людей в
городах Хиросима и Нагасаки без всякой военной необходимости. Это было попыткой
угрожающего политического воздействия на СССР, провозвестником приближения эры
«холодной войны».
Великая победа СССР в великой войне с Европой
Николай Леонов "Говорить   о равновеликой ответственности СССР и Германии за
развязывание второй мировой войны может только либо полный невежда в вопросах
истории, либо политический негодяй. Увы, на нашей земле сейчас развелось много и
первых, и особенно вторых". Начавшаяся 1 сентября 1939 г. Вторая мировая война вынудила Советское
правительство обратить серьезное внимание на укрепление обороноспособности страны.
Для решенияэтой проблемы Советский Союз имел все возможности. Большевистская
модернизация, осуществленная под руководством И.В. Сталина, превратила СССР в
мощную промышленную державу. К концу 30х гг. Советский Союз вышел на второе
место в мире и первое в Европе по общему объему промышленного производства. В
результате индустриального рынка за короткий исторический срок (13 лет) в стране
были созданы такие современные отрасли экономики, как авиационная, автомобильная,
химическая, электротехническая, тракторостроение и др., которые стали основой
военнопромышленного комплекса. (Репрессии  ) Укрепление обороноспособности
осуществлялось по двум направлениям. Первое  наращивание военнопромышленного
комплекса. С 1939 по июнь 1941 г. доля военных расходов в советском бюджете
увеличилась с 26 до 43%. Выпуск военной продукции в это время более чем втрое
опережал общие темпы промышленного роста. На востоке страны ускоренными темпами строились оборонные заводы, предприятиядублеры. К лету 1941 г. там уже находилось
почти 20% всех военных заводов. Осваивалось производство новых видов военной
техники, некоторые образцы которой (танки Т34, реактивные минометы БМ13,
штурмовики Ил2 и др.) качественно превосходили все зарубежные аналоги. В июне 1941
г. в армии насчитывалось 1225 танков Т34 (КБ М.И. Кошкина) и 638 тяжелых танков
КВ (КБ Ж.Я. Котина). Однако для полного переоснащения танкового парка
требовалось не менее 2 лет. Накануне войны в стадии перевооружения находилась и
советская авиация. К этому времени большинство самолетов, принесших стране
мировую славу и установивших 62 мировых рекорда  , уже утратили свое превосходство
над зарубежной техникой. Требовалось обновить самолетный парк, создать новое
поколение боевых машин. Сталин постоянно следил за развитием авиации,
встречался с летчиками и конструкторами. Малейшие изменения в конструкции
серийных машин производились только с разрешения Сталина и оформлялись
постановлениями ЦК ВКП (б) и СНК СССР. С начала 1941 г. авиапромышленность
полностью перешла на выпуск только новых самолетов. К началу войны армия получила
2,7 тыс. новейших самолетов: штурмовики Ил2 (КБ С.В. Ильюшина),
бомбардировщики Пе2 (КБ В.М. Петлякова), истребители ЛаГГ3 и Як1 (КБ С.А.
Лавочкина, А.И. Микояна и КБ А.С. Яковлева). Однако самолеты новых типов
составляли всего 17,3% самолетного парка ВВС СССР. Лишь 10% строевых летчиков
успели освоить новые машины. Таким образом, процесс перевооружения ВВС находился
в самом разгаре и для его завершения требовалось не менее 1,5 лет. (История
СССР/России  ) Вторым направлением укрепления обороноспособности страны была
реорганизация Красной Армии, повышение ее боеспособности. Армия перешла от
смешанной к территориальнокадровой системе организаций, которая ради экономии
средств была введена в 20е гг. в кадровой системе. 1 сентября 1939 г. был введен закон
о всеобщей воинской обязанности. Численность вооруженных сил с августа 1939 г. до
июня 1941 г. выросла с 2 до 5,4 млн. человек. Растущая армия нуждалась в большом
количестве квалифицированных военных специалистов. В начале 1937 г. в армии
насчитывалось 206 тыс. офицеров. Свыше 90% командного, военномедицинского и
военнотехнического состава имели высшее образование. Среди политработников и
хозяйственников военное или специальное образование получили от 43 до 50%. По тем
временам это был хороший уровень. Ежегодно получали новые назначения десятки
тысяч офицеров. Кадровая чехарда отрицательно сказывалась на уровне дисциплины и
боевой выучке войск. Образовался огромный некомплект командиров, который из года в
год возрастал. В 1941 г. только в сухопутных войсках не хватало по штабам 66900
командиров, а в ВВС некомплект летнотехнического состава достиг 32,3%.
Советскофинская война (30 ноября 1939 г.  12 марта 1940 г.) выявила недостатки в
тактической подготовке Красной Армии. Сталин смещает с поста наркома обороны
Ворошилова. Новый нарком обороны С. Тимошенко, анализируя итоги войны, в
частности, отметил, что «наши командиры и штабы, не имея практического опыта, не
умели понастоящему организовывать усилия родов войск и тесного взаимодействия, а
главное  не умели понастоящему командовать». Итоги финской войны заставили Сталина принять целый комплекс мер, направленных на
укрепление командного состава Красной Армии. Так, 7 мая 1940 г. в Советском Союзе
вводятся новые воинские звания, а через месяц свыше 1000 человек стали генералами и
адмиралами. Сталин сделал ставку на более молодых военачальников. Наркому
обороны Тимошенко было 45 лет, а начальнику Генштаба К.А. Мерецкову  43. Военно
Морской флот возглавил 34летний адмирал Н.Г. Кузнецов, а военновоздушные силы
29летний генерал П.В. Рычагов. Средний возраст командиров полков в то время был
29  33 года, командиров дивизий  35  37 лет, а командиров корпусов и командармов
40  43 года. Новые выдвиженцы по уровню образования и опыту уступали своим
предшественникам. Несмотря на большую энергию и желание, они не успели освоить
свои обязанности по руководству войсками в сложных условиях. (про "стратегов"
погибших от рук народа  ) Л. Троцкий, находясь в эмиграции и ведя активную борьбу
против Сталина, неоднократно публично заявлял: «В Красной Армии не все преданы
Сталину. Там меня еще помнят». Понимая это, Сталин приступил к обстоятельной чистке своей главной опоры  армии и НКВД  от всех «неблагонадежных элементов».
Верный соратник Сталина В.М. Молотов говорил поэту Ф. Чуеву: «1937 год был
необходим. Если учесть, что мы после революции рубили направо и налево,
одержали победу, но остатки врагов разных направлений существовали и перед
лицом грозящей опасности фашистской агрессии они могли объединиться. Мы
обязаны 1937 году тем, что у нас во время войны не было «пятой колонны». В самый
канун Великой Отечественной войны в результате реализации пакта о ненападении с
Германией Советский Союз отодвинул свои границы на запад на 400500 км. В состав
СССР вошли Западная Украина и Западная Белоруссия, а также Бессарабия, Литва,
Латвия и Эстония. Население Советского Союза увеличилось на 23 млн. чел. Как
отмечал Типпельскирх, многие ведущие немецкие генералы расценили это как грубую
ошибку Гитлера. Весной 1941 г. Генштаб Красной Армии совместно со штабом округов
и флотов разработал «План обороны государственной границы 1941 г.»  , согласно
которому войска приграничных округов должны были не допустить вторжения
противника на территорию СССР, упорной обороной в укрепрайонах прочно прикрыть
отмобилизование, сосредоточение и развертывание главных сил Красной Армии;
активными действиями авиации задержать сосредоточение и нарушить развертывание
войск противника, создав тем самым условия для решительного наступления.
Прикрытие западной границы СССР протяженность 4,5 тыс. км возлагалось на войска 5
военных округов. В первые эшелоны армий прикрытия намечалось включить около 60
дивизий, которые в качестве первого стратегического эшелона должны были прикрыть
отмобилизование и ввод в сражение войск второго стратегического эшелона. Несмотря
на заявление ТАСС от 14 июня 1941 г., опровергавшее слухи о надвигающейся войне,
начиная с апреля 1941 г. принимались срочные меры по повышению боеготовности
армии. Ряд этих мер был выстроен с учетом предложений Генштаба от 15 мая 1941 г.,
согласно которым намечалось разгромить главные силы немецкофашистских войск,
сосредоточенных для нападения на СССР (некоторые историки без достаточных
оснований считают, что этот документ был «практической подготовкой по указанию
Сталина упреждающего удара против Германии»).
В апрелемае для пополнения войск западных округов было призвано (под видом
учебных сборов) 800 тыс. резервистов. В середине мая началась скрытая переброска из
внутренних округов войск второго эшелона в количестве 7 армий (66 дивизий) в
западные с приведением их в полную боеготовность. 12 июня в состав армий прикрытия
к границе скрыто, ночными маршами, двинулись 63 дивизии резервов западных округов.
16 июня из мест постоянной дислокации второго эшелона армий прикрытия стала
осуществляться переброска (под видом учений) в места сосредоточения 52 дивизий.
Хотя советские войска и были подтянуты к границе, стратегическое их развертывание
проводилось без приведения войск прикрытия к отражению упреждающего удара
агрессора. Ошибка военнополитического руководства в данный момент состояла в
неадекватной оценке состояния Вооруженных Сил: Красная Армия была не способна
нанести контрудар и не обладала реальными возможностями для обороны. План
прикрытия границы, разработанный Генштабом в мае 1941 г., не предусматривал
оборудования оборонительных рубежей войсками второго и третьего оперативных
эшелонов. (Преступнички РККА  ) Готовясь к войне против СССР, германское руководство стремилось скрыть свои намерения. Во внезапности нападения оно
усматривало один из решающих факторов успеха войны и с самого начала разработки ее
планов и подготовки делало все возможное, чтобы дезориентировать Советское
правительство и командование. Руководство вермахта стремилось как можно дольше
скрывать от личного состава своих войск все данные об операции «Барбаросса». В
соответствии с указанием штаба ОКВ от 8 мая 1941 г. командиры соединений и частей
должны были проинформировать офицерский состав о предстоящей войне против СССР
примерно за 8 дней до начала операции, рядовой и унтерофицерский состав  только в
самые последние дни. В указании требовалось создавать среди германских войск и
населения впечатление, что высадка на Британские острова является главной задачей
летней кампании вермахта в 1941 г., а мероприятия на Востоке «носят
оборонительный характер и направлены на предотвращение угрозы со стороны
русских». С осени 1940 г. по 22 июня 1941 г. немцам удалось провести целый комплекс
мероприятий, направленных на широкомасштабную дезинформацию в отношении
Англии и СССР. Гитлеру удалось вбить клин недоверия между Сталиным и Черчиллем.
Предупреждения советских разведчиков были противоречивы и руководство страны
обосновано отказывалось к ним прислушиваться. Кроме того, существовало убеждение,
что Гитлер не пойдет на риск войны на два фронта, а преждевременное столкновение
Германии с СССР провоцируют Англия и США. По расчетам Сталина, Германия могла
одержать победу над Англией только не раньше весны 1942 г. Однако железная логика
Сталина не учла авантюристического духа Гитлера. Известный западногерманский
историк Второй мировой войны Г.А. Якобсен пишет о том, что для Гитлера гораздо
больший вес имели следующие соображения по решению о нападении на СССР. «Если
Советский Союз  последняя континентальная шпага Англии  будет побежден, у
Великобритании едва ли останется какаялибо надежда на перспективное
сопротивление. Ей придется прекратить борьбу, особенно если удастся побудить
Японию к действию против Англии и Восточной Азии, прежде чем вступят в войну
США. Если же она, несмотря на все это, будет сражаться дальше, Гитлер решил
путем захвата Европейской России осуществить завоевание новых огромных
экономически важных областей, используя резервуар которых он в случае
необходимости сможет выдержать и более длительную войну. Тем самым наконец
то осуществлялась его великая мечта: Германия приобретала на Востоке то
жизненное пространство, на которое она претендовала для своего населения.
Одновременно ни одно государство в Европе больше уже не могло оспаривать у
Германии главенствующее положение... Не последнюю роль играло и то
обстоятельство, что «окончательное столкновение» обеих систем  национал
социализма и большевизма  однажды все равно станет неизбежным; данный
момент казался Гитлеру наиболее благоприятным для этого, ибо Германия
обладала сильными испытанными в боях вооруженными силами и, кроме того, была
высокооснащенной для войны страной». На совещании в Бергхофе 31 июля 1940 г. Гитлер заявил следующее: «Если Россия
окажется разбитой, последняя надежда Англии угаснет. Властелином Европы и
Балкан тогда станет Германия... В ходе этого столкновения с Россией должно
быть покончено. Весной 1941 г... Чем скорее будет разгромлена Россия, тем лучше.
Операция имеет смысл только в том случае, если мы разобьем это государство
одним ударом». Другой крупный историк, англичанин А. Тейлор отмечает,
что «вторжение в Россию можно представить (оно так и будет представлено
Гитлером) как логическое следствие доктрин, провозглашавшихся им в течение
примерно 20 лет. Он начал свою политическую карьеру как антибольшевик, поставил
перед собой задачу разрушить советский коммунизм... Он спас Германию от
коммунизма, как сам утверждал; теперь он спасет мир. «Лебенсраум» (жизненное
пространство)  такова была доктрина Гитлера, которую он заимствовал у
геополитиков в Мюнхене вскоре после Первой мировой войны. Германия должна
обладать жизненным пространством, если она хочет стать мировой державой, а
овладеть им можно только путем завоевания России». (Послевоенное чудо  )
                                                                    Традиционно в истории Великой Отечественной
войны выделяют три основных этапа:
• начальный период войны  с 22 июня 1941 г. по 19 ноября 1942 г.,
• период коренного перелома в ходе войны  с 19 ноября 1942 г. до конца 1943 г.,
• период победоносного завершения войны  с начала 1944 г. по 9 мая 1945 г.
В ночь на 22 июня 1941 г. началось германское вторжение в СССР без объявления
войны. Союзниками Гитлера выступали Финляндия, Венгрия, Словакия, Румыния,
Италия, также направившие свои войска. Фактическую поддержку Германии
оказывали Болгария, Турция, Япония, формально сохранявшие нейтралитет. Фактор внезапности сыграл во многом решающую роль во временных неудачах Красной Армии.
В первые же часы и дни советские войска понесли огромные потери. 22 июня было
уничтожено 1200 самолетов (800 из них на аэродромах). К 11 июля в плену оказалось
около 600 тыс. советских солдат и офицеров. В течение месяца немецкие войска
продвинулись на 350  500 км, выйдя на старую границу. Другим важным фактором
неудач Красной Армии было отсутствие опыта ведения современной войны. Германские
войска, захватившие почти всю Европу, апробировали новейшие схемы тактики боя.
Кроме того, в результате грабежа оккупированных стран фашистам досталось различных
материалов и имущества на сумму 9 млрд. фунтов стерлингов, что вдвое превышало
довоенный национальный доход Германии. В распоряжении гитлеровцев оказались
оружие, боеприпасы, снаряжение, транспорт, захваченные у 12 английских, 22
бельгийских, 18 голландских, 6 норвежских, 92 французских и 30 чехословацких
дивизий, а также оружие, накопленное в оккупированных странах, и текущее
производство их оборонных предприятий. В итоге германский военнопромышленный
потенциал к июню 1941 г. в 2,5 раза превышал советский. Также нужно учесть, что
главный удар немецких войск ожидался в югозападном направлении, на Киев. На деле
главный удар немецких войск наносила группа армий «Центр» в западном направлении
на Москву. (Государственные награды СССР  ) Согласно плану «Барбаросса»
предполагалось за 10 недель уничтожить основные силы Красной Армии. Результатом
плана должно было стать расширение восточной границы рейха до линии Архангельск
Астрахань. Для руководства обороны страны 30 июня 1941 г. был создан
Государственный комитет обороны (ГКО) во главе со И.В.Сталиным. 23 июня 1941
г. была образована Ставка Главного командования вооруженных сил (с 10 июля  Ставка
Верховного Главнокомандования). В ее состав входили А.Н. Антонов, Н.А. Булганин,
А.М. Василевский (начальник Генштаба с июня 1942 г.), Н.Г. Кузнецов (нарком
ВоенноМорского флота), В.М. Молотов, С.К. Тимошенко, Б.М.
Шапошников (начальник Генштаба в июле 1941  мае 1942 гг.). Сталин 19 июля стал
наркомом обороны, а 8 августа 1941 г.  Верховным Главнокомандующим. Еще 6 мая
1941 г. Сталин стал председателем Совнаркома СССР. Таким образом, в руках Сталина
соединилась теперь и формально вся партийная, государственная и военная власть.
Были созданы и другие чрезвычайные органы: Совет по эвакуации, Комитет по учету и
распределению рабочей силы и др.
Начавшаяся война была войной необычной. Началась война, в которой речь шла не
только о сохранении социального строя или даже государственности, а о
физическом существовании народов, населяющих СССР. Гитлер подчеркивал,
что «мы должны стереть с лица земли эту страну и уничтожить ее народ».
Согласно плану «Ост», после победы предусматривалось расчленение СССР,
насильственная депортация за Урал 50 млн. человек, геноцид, разрушение ведущих
культурных центров, превращение европейской части страны в жизненное пространство
для немецких колонистов. «Славяне должны,  писал секретарь нацистской партии М.
Борман  ,  работать на нас. Если мы не нуждаемся в них, то они могут умереть. Система
здравоохранения не нужна. Рождения у славян нежелательны. Они должны использовать
контрацепцию и практиковать аборты, и чем больше, тем лучше. Образование опасно. Что касается пищи, то они не должны получать больше, чем необходимо». За годы
войны в Германию было угнано 5 млн. человек, из них 750 тыс. погибло в результате
жестокого обращения. (Победа при Сталине  ) Бесчеловечные планы нацистов, их
жестокие методы ведения войны усилили у советских людей стремление спасти Родину
и самих себя от полного истребления и порабощения. Война приобрела народно
освободительный характер и справедливо вошла в историю как Великая Отечественная
война. Уже в первые дни войны части Красной Армии проявили мужество и
стойкость. С 22 июня по 20 июля 1941 г. сражался гарнизон Брестской крепости.
Героическая оборона Лиепаи (2329 июня 1941 г.), зашита Киева (7 июля  24 сентября
1941 г.), Одессы (5 августа  16 октября 1941 г.), Таллина (528 августа 1941 г.),
Моонзундских островов (6 сентября  22 октября 1941 г.), Севастополя (30 октября
1941 г.  4 июля 1942 г.), а также Смоленское сражение (10 июля  10 сентября 1941 г.)
позволили сорвать план «блицкрига»  молниеносной войны. Тем не менее за 4 месяца
немцы вышли к Москве и Ленинграду, захватили 1,5 млн.кв.км с населением 74,5 млн.
чел. К 1 декабря 1941 г. убитыми, пропавшими без вести и пленными СССР потерял
более 3 млн. чел.
ГКО летом  осенью 1941 г. принял ряд чрезвычайных мер. Успешно была проведена
мобилизация. Свыше 20 млн. чел. подали заявление о зачислении в Красную Армию
добровольцами. В критический момент борьбы  в августе  октябре 1941 г.  огромную
роль в обороне Москвы и Ленинграда, других городов сыграло народное ополчение,
насчитывавшее около 2 млн. чел. В авангарде сражающегося народа находилась
партия коммунистов; в армии к концу войны находилось до 80% членов ВКП (б). За
время войны в партию были приняты почти 3,5 млн. В боях за свободу Родины погибло 3
млн. коммунистов, что составило 3/5 довоенного состава партии. Тем не менее
численность партии выросла с 3,8 до 5,9 млн. Низовые звенья партии сыграли большую
роль в первый период войны, когда по решению ГКО в более чем 60 городах были
учреждены городские комитеты обороны во главе с первыми секретарями обкомов и
горкомов ВКП (б). В 1941 г. началась вооруженная борьба в тылу врага. 18 июля ЦК
ВКП (б) принял постановление «Об организации борьбы в тылу германских войск»,
которое обязало партийные комитеты развернуть в тылу врага подпольные партийные и
комсомольские комитеты, организовать и возглавить партизанское движение. 30
сентября 1941 г. началась битва за Москву. В соответствии с планом «Тайфун»
германские войска окружили в районе Вязьмы пять советских армий. Но окруженные
войска мужественно сражались, сковывая значительные силы группы армий «Центр», и
помогли к концу октября остановить врага на Можайском рубеже. С середины ноября
немцы перешли в новое наступление на Москву. Однако к началу декабря силы
немецкой группировки были окончательно истощены. 56 декабря советские войска
перешли в контрнаступление. К середине января 1942 г. враг был отброшен на 120400
км. Эта победа Красной Армии имела огромное военнополитическое значение. Это
было первое крупное поражение немцев с начала Второй мировой войны. Был развеян
миф о непобедимости гитлеровской армии. План молниеносной войны был окончательно
сорван. Победа под Москвой значительно укрепила международный авторитет нашей
страны и способствовала завершению создания антигитлеровской коалиции. Под
прикрытием отступающей в кровопролитных боях Красной Армии в стране развертывалась сложнейшая работа по мобилизации народного хозяйства. Для
оперативного руководства ключевыми отраслями были созданы новые наркоматы. Под
руководством Совета по эвакуации (председатель Н.М. Шверник, зам. Н.А. Косыгин)
прошла небывалая в истории переброска промышленных и иных объектов на Восток
страны. Туда за короткий срок было вывезено 10 млн. человек, 1523 крупных
предприятий, огромные материальные и культурные ценности. Благодаря принятым
мерам уже к декабрю 1941 г. было остановлено падение военного производства и с марта
1942 г. начался его рост. Государственная собственность на средства производства и
основанная на ней строго централизованная система управления экономикой позволили
СССР быстро сосредоточить все ресурсы на военном производстве. Поэтому, уступая
агрессорам по размерам промышленной базы, СССР вскоре намного опередил их по
производству военной техники. Так, в расчете на один металлорежущий станок в СССР
производилось в 8 раз больше самолетов, на каждую выплавленную тонну стали  в 5 раз
больше танков. (Молчание сердца перед Великим.....павшим и стоявшим  )
Коренной перелом в работе советского тыла предопределил коренной перелом в боевых
действиях. С 19 ноября 1942 г. по 2 февраля 1943 г. советские войска трех фронтов:
Сталинградского (командующий А.И. Еременко), Донского (К.К. Рокоссовский) и
ЮгоЗападного (Н.Ф. Ватутин)  окружили и уничтожили фашистские войска под
Сталинградом. Сталинградская победа стала коренным переломом в ходе войны. Она
показала всему миру силу Красной Армии, возросшее мастерство советских
военачальников, крепость тыла, обеспечившего фронт достаточным количеством
оружия, боевой техники и снаряжения. Неизмеримо вырос международный авторитет
Советского Союза, а позиции фашистской Германии были серьезно поколеблены. С 5
июля по 23 августа 1943 г. проходила Курская битва, которая завершила коренной
перелом. С момента Курской битвы советские войска удерживали стратегическую
инициативу до конца войны. За период с ноября 1942 г. по декабрь 1943 г. были
освобождены 50% оккупированной территории. Огромную роль в разработке
наступательных операций Красной Армии сыграл полководческий талант Г.К. Жукова,
А.М. Василевского, К.К. Рокоссовского.
Значительную помощь Красной Армии оказывало партизанское движение. В мае 1942 г.
был создан Центральный штаб партизанского движения, председателем которого был
назначен Первый Секретарь ЦК ВКП (б) Белоруссии П. Пономаренко. В Москве в 1942
г. прошло совещание командиров крупнейших партизанских соединений (С.А. Ковпак,
М.А. Наумов, А.Н. Сабуров, А.Ф. Федоров и др.). Наибольший размах партизанская
борьба приобрела на СевероЗападе, в Белоруссии, ряде областей Украины, в Брянской
области. Одновременно действовали многочисленные подпольные организации,
занимавшиеся разведкой, диверсиями, информацией населения о положении на фронтах.
(НКВД  )
На завершающем этапе войны Красной Армии предстояло закончить освобождение
территории СССР и освободить страны Европы. В январе  феврале 1944 г. была
проведена ЛенинградскоНовгородская операция. 27 января была ликвидирована
блокада героического Ленинграда, продолжавшаяся 900 дней. В апреле  мае были
освобождены Одесса и Крым. В обстановке открытия второго фронта (6 июня 1944 г.) советские войска наносили удары на разных направлениях. С 10 июня по 9 августа
проходила ВыборгскоПетрозаводская операция, в результате которой Финляндия
вышла из войны. С 23 июня по 29 августа состоялась самая крупная летняя
наступательная операция советских войск в войне  операция «Багратион» по
освобождению Белоруссии, в ходе которой была освобождена Белоруссия, а советские
войска вошли в Польшу. ЯсскоКишиневская операция 2029 августа привела к разгрому
немецких войск в Румынии. Осенью 1944 г. советские войска освободили от фашистов
Болгарию и Югославию. В начале 1945 г. с опережением ранее запланированных сроков
по просьбе союзников, испытавших трудности изза наступления немцев в Арденнах,
советские войска приступили к осуществлению ВислоОдерской операции (12 января  3
февраля 1945 г.), в результате которой была освобождена Польша. В феврале  марте
1945 г. была освобождена Венгрия, а в апреле советские войска вступили в столицу
Австрии Вену. 16 апреля началась Берлинская операция. Войска трех фронтов: 1го и 2
го Белорусского и 1го Украинского (командующие  маршалы Г.К. Жуков, К.К.
Рокоссовский и И.С. Конев)  в течение двух недель разгромили 1миллионную враже
скую группировку и 2 мая овладели столицей фашистской Германии. В ночь с 8 на 9 мая
была подписана капитуляция Германии. С 6 по 11 мая 1945 г. советские войска
осуществили Пражскую операцию, придя на помощь восставшей Праге и разгромив
немецкие войска в Чехословакии.
Советский Союз внес огромный вклад в победу и над Японией. В течение трех недель, с
9 августа по 2 сентября, Советская Армия разгромила самую боеспособную и мощную
1миллионную Квантунскую армию, освободив Маньчжурию, а также Южный Сахалин,
Курильские острова и Северную Корею. 2 сентября 1945 г. Япония капитулировала.
Вторая мировая война завершилась победой миролюбивых, демократических,
антимилитаристских сил над силами реакции и милитаризма. Решающий вклад в разгром
фашизма внес советский народ. Массовым явлением стали героизм и
самопожертвование. Подвиги И. Иванова, Н. Гастелло, А. Матросова, А.
Маресьева повторили многие советские воины. В ходе войны выявилось преимущество
советской военной доктрины. Особенно прославились такие полководцы, как Г.К.
Жуков, К.К. Рокоссовский, И.С. Конев, А.М. Василевский, Р.Я. Малиновский, Н.Ф.
Ватутин, К.А. Мерецков, Ф.И. Толбухин, Л.А. Говоров, И.Д. Черняховский, И.Х.
Баграмян. Выдержало испытание единство народов СССР. Знаменательно, что Героями
Советского Союза стали представители 100 наций и народностей страны. Особенно
большую роль в победе в войне сыграл патриотический дух русского народа. В своей
знаменитой речи 24 мая 1945 г.: «Я поднимаю тост за здоровье прежде всего русского
народа»,  Сталин признал особый вклад русского народа. Созданная в конце 30х гг.
административнокомандная система позволила концентрировать людские и
материальные ресурсы на важнейших направлениях для разгрома врага. Историческое
значение победы СССР в войне заключается в том, что была разгромлена тоталитарная,
террористическая модель капитализма, угрожавшая мировой цивилизации. Открывалась
возможность демократического обновления мира и освобождения колоний. Советский
Союз вышел из войны великой державой. (Правовой ликбез о СССР, РСФСР и РФ  ) (ОКОНЧАНИЕ СТАТЬИВеликая победа СССР в
великой войне с Европой (заключение)  )
Наконецтоучебник   "История Отечества". Под редакцией М.В. Зотовой.  (2е изд.
М.: Издво МГУП, 2001. 208 с. 1000 экз.) ЕЩЁ РАЗ1000 ЭКЗ.
FACEBOOK
TWITTER
VK1
GOOGLE+
TUMBLR
OK15
POCKET

file_name: Страницы истории Великой Отечественной войны.docx

intro: Между Германией и СССР был подписан договор «О дружбе и границе» 28 сентября 1939 г. Согласно которому западная граница СССР проходила по линии Керзона, признанной Англией, Францией, США и Польшей. В одном из секретных протоколов договора оговаривалось, что небольшая часть Юго-Западной Литвы остается за Германией. Позднее, согласно секретному протоколу от 10 января 1941 г., эта территория была приобретена СССР за 31,5 млн. рейхсмарок (7,5 млн.долл.). В то же время СССР удалось решить ряд важных внешнеполитических задач.

title: Дополнительный материал. "Великая победа СССР в великой войне с Европой". История России. 9 кл