extracted_text:
МР «Гумбетовский район»
МКОУ «Мехельтинская ООШ»
Республиканский конкурс творческих и исследовательских работ
«Права человека глазами ребёнка»
Тема работы:
«Коррупция: беда современности»

                                                                  Выполнила:
                                                   Гамзатова Зайнаб Ахмедовна,
                                                                  ученица 8го  класса
                                                                  МКОУ «Мехельтинская ООШ»
                                                                  Гумбетовского рона РД
                                                адрес: 368930, с.Мехельта Гумбетовский рон,
                                                                          Республика Дагестан
                                                                  Руководитель:
                                                                  Абдурахманов Рамазан
                                                                           Магомедалиевич,
                                                                  учитель истории и обществознания
                                                адрес: 368930, с.Мехельта Гумбетовский рон,
                                                                          Республика Дагестан
                                                                         телефон: +79285063710

1 с.Мехельта 2017 г.

Введение:
           Сегодня, включив телевизор, мы то и дело слышим о коррупционных
скандалах,   коррупционной   составляющей   современного   общества.   В   наше
время   невозможно   представить   себе   жизнь   без   дачи   взятки   должностным
лицам,  чиновникам,  бюрократам,  словом,  тем,  кто   располагает   какойлибо
властью, полномочиями.
                       А вот и пример, представьте себе такую ситуацию: вы пришли в
детский сад  подавать заявление, чтобы устроить своего  ребенка  в  группу.
Конечно, не всюду, но в некоторых учреждениях все же встречается такое:
чтобы «продвинуть» очередь вперед (а она зачастую бывает, и при этом очень
длинной), очень часто родителям приходится коголибо «подмаслить» и тем
самым дать немалую сумму денег. Люди рады бы и поднять шум изза этого,
но в этом случае они не смогут устроить ребенка в сад, а если и устроят, то
затем их ребенок будет отвечать за «смелость» родителей  их чадо будут
гробить, унижать, ему будут мстить.
            Другой пример тоже из нашей жизни: гражданин М., решил открыть
свое дело. Для этого ему необходимо будет для начала собрать целую «кучу»
нужных   и   ненужных   для   того   документов,   разрешений.   А   затем,   когда   та
самая кипа бумаг будет готова, ему все же придется комуто «отстегнуть»
приличную сумму, тем самым снова «дать комулибо на лапу», иначе ни о
каком деле не может быть и речи. Просто дело открыть не дадут. Ситуация
более чем привычная. Ведь сегодня уже ни для кого, ни секрет, что для того,
чтобы  открыть   свое  дело,  нужно   каждому   заплатить,  перед   каждым  снять
шапку, прогнуться.
                      Объектом   исследовательской   работы   являются   экономические
отношения.   Предметом   изучения   является   коррупция,   как   ключевая   беда
современности.
                        Целью  работы является:  исследовать  историю  происхождения
коррупции, ее корни в нашем обществе, предложить свои пути решения.
                   Исходя из цели работы, выдвигаются следующие задачи:  изучить
литературу по теме;  выяснить современное положение коррупции  провести
статистические   анализы   по   направлению      предложить   свои   пути   решения
данной   проблемы.   Актуальностью   выбранной   темы   является   то,   что   в
современном обществе любые дела решаются путем «в карман», люди знают,
что если немного дать денег, то им сделают их поручение быстрее… и что
самое   плохое   самим   гражданам   это   нужно,   не   хотят   ждать,   торопятся,
обходят   закон.   Я   предложу   свои   пути   решения,   и   быть   может,   ко   мне
прислушаются.
2 Что такое коррупция: история появления.
Бойтесь   же   равнодушия   и   бездействия!   Вместе      против   коррупции!
«Коррупция   должна   быть   не   просто   незаконной.   Она   должна   стать
неприличной» Д.А.Медведев В каждой стране есть понятие «коррупция». Что
же такое коррупция1? Как ни странно, она на всех языках означает получение
взятки   в   особо   крупных   размерах.   Слово   произошло   от   латинского
«corrumpеre»,   обозначающее   «растлевать».   Значит,   коррумпированное
общество – это общество, которое растлевает, точнее, гниёт, портится. Таким
образом,   коррупция      термин,   обозначающий   обычно   использование
должностным лицом своих властных полномочий и доверенных ему прав в
целях   личной   выгоды,   противоречащее   законодательству   и   моральным
устоям. В наше время все твердят: деньги решают всё. И даже известную
поговорку  «Счастье  не   в  деньгах»  извратили,  добавили  фразу  «…,  а  в  их
количестве». Давайте вместе поразмышляем, так ли это?
                       Исследуем этот вопрос на примере жизни человека, который ещё
толькотолько зародился и появится на свет через 9 месяцев. Мать делает
первое   УЗИ   –   платно.   Почему   платно?   Официально   всякое   обследование
бесплатное. Но если не «посеребрить» руку, очередь может дойти только к
моменту родов. Это только первое УЗИ, а сколько раз ей ещё представит его
пройти. Она проходит обследование за обследованием, и каждый раз платит.
Проходит   9   месяцев,   рождается   ребёнок.   Докторам,   которые   принимали
роды,   даётся   «благодарность».   Интересно   слышать   речи   взрослых,   что   у
каждого медперсонала есть своя цена. Даже страшно становится.
                       За второго ребёнка мать получает сертификат на «материнский
капитал». Но чтобы получить этот заветный капитал, ей нужно иметь крепкие
нервы, терпение и, конечно же, деньги. Зачем? Для получения этого самого
капитала. Не смешно ли? Государство  с целью поддержки молодых семей
выделяет деньги из казны. Тут же находятся предприимчивые люди, которые
хотят   присвоить   их   себе.   Сегодня   в   каждом   номере   как   районной,   так   и
республиканской   газеты   выходят   объявления   типа   «Помогу   получить
«материнский капитал». Если эти деньги выделяет государственный бюджет,
тогда зачем нужна помощь? Парадокс какойто! Вопрос ведь другом: куда
смотрит власть? Неужели ни один из тех, кто так яро говорит о борьбе с
коррупцией, не читает газет и не видит этих объявлений? Наверно, нет. Если
бы   видели,   принимались   хоть   какието   меры   по   устранению   таких
«помощников».

                После   долгих   усилий,   наконец,   семья   получает   эти   деньги,
предположим,   до   достижения   им   трёхлетнего   возраста.   Приходит   новая
проблема.  Детям  до 3х  лет   полагается   бесплатная  смесь, но  до  сельских
1 Коррупция учебник по обществознанию. А.И. Кравченко
3 малышей эта баночка, которая стоит 400 – 500 рублей, не доходит. Видимо,
считают: лучше дать её комуто, кто не останется в долгу.
                       И вновь продолжается бой. В 3 года ребёнка нужно устраивать в
детский сад. Для того, чтобы попасть туда, необходимо встать в очередь. Но
где гарантия, что ребёнок начнёт ходить в детский сад. Может случиться и
так, что он будет в этой очереди всегда последним, ну или предпоследним.
Что же делать? Родителилюди разумные, они говорят: «Лучше я накоплю и
заплачу один раз Nю сумму денег, чем платить каждый раз нянькам».
            После детского сада, дети идут в школу. Каждый родитель желает
своему   ребёнку   только   лучшего,   и   поэтому   они   устраивают   его   в   самую
хорошую школу. Для зачисления в такую  школу  нужно, оказывается, дать
«благотворительную помощь». Велико было моё изумление, когда я случайно
услышала   от   родственников,   живущих   в   городе,   сумму   пожертвования.   А
затем институт, поиск работы… Меня мучает вопрос:  разве власти не знают о
происходящем? Или не хотят знать? Так легче. Ничего не видел, ничего не
слышал. Ну что ж, на нет, и суда нет.
                   И всётаки, после всех моих размышлений я вдруг остановилась и
сказала   сама   себе:   «Хватит!   Долой   пессимизм!   Будь   оптимистом   и   смело
смотри   в   будущее!»   Ведь   каждый   ответит   за   свои   злодеяния.   Человек,
потерявший совесть, способный ради денег мать родную продать, рано или
поздно   сам   встретится   с  таким   же.  Это   лишь   вопрос   времени.  Возможно,
тогда он задумается о бесцельно прожитых днях.
         В каждой стране принимаются меры против коррупции, и наша страна не
исключение. Надо заметить, что с ней должна бороться не только власть. От
действий каждой отдельно взятой личности во многом зависит исход этой
борьбы. Хотя мы любим, обвинять чиновников в получении взятки, есть и
другая сторона этой медали. А кто даёт эту взятку? Не мы ли сами приучаем
их к её получению? Люди задумайтесь, ведь нами стали властвовать простые
«бумажки» (банкноты). Куда пропали наше сострадание, взаимопонимание,
дружба, и, наконец, где мы потеряли человеческую любовь?!
        Каждый день умирают тысячи людей от голода и холода, пока другие
сытые   и   довольные   спят   в   своих   постелях….   Сколько   обездоленных,
потерявших   всякую   надежду   людей!   Кто   им   поможет?   Давайте   думать
масштабно, не только о своих детях. Ведь излишняя родительская опека в
конечном   итоге   может   стать   для   уже   повзрослевшего   ребёнка   трагедией.
Вспомним Обломова. На литературных произведениях мы учимся жить.
                   Таким образом, коррупцию победить можно. Если мы все будем
бороться с ней, то высушим её на корню.
               Человек – это единственное существо, которое может любить всем
сердцем и душой. Но чиста ли наша душа перед Создателем и Творцом. Не
важно,   какого   мы   вероисповедания.   Главное   то,   что   мы   люди….   Так
4 останемся же людьми! Для этого, как пишет Священное Писание, нужно всего
лишь «возлюбить ближнего своего как самого себя».
          Вот так мы подошли к ответу на вопрос: «Почему надо наказывать за
дачу   взятки?».   Это   просто   необходимо   делать!   И   делать   для   того,   чтобы
другим было неповадно. Если однажды один из нас даст взятку чиновнику,
высокопоставленному лицу и т.д., то впредь такую «мзду» придется платить
каждому   –   дача   взятки   войдет   в   порядок   вещей,   и   избежать   этого   будет
невозможно.   Давая   взятку2  комулибо,   мы   неосознанным   образом   сами
приучаем чиновников к тому, чтобы они сами их требовали.
Конечно,   наверно,   никто   сам,   по   собственному   желанию   не   станет   этого
делать, ведь «лишних» денег нет ни у кого, а значит, мы должны всяческим
образом участвовать в том, чтобы выводить таких «гадов» на чистую воду.
Это долг каждого из нас. Только так можно изменить мир. Недаром есть такое
выражение:   «Если   хочешь   изменить   мир,   начни   с   себя».   Так   давайте   же
вместе, всем миром будем стараться искоренять эти явления. Да, наказанием
и только лишь наказанием можно излечить эту болезненную систему, которая
«прогнила» насквозь. Если за все совершенные преступления начнут «сажать»
невинных   в   этом   людей,   в   мире   не   будет   порядка,   преступления   будут
совершать   с   очень   большой   частотой,   зная,   что   им   (преступникам)   за   это
ничего  не будет, и что  они  смогут  избежать  наказания.  В  мире  воцарится
полный хаос. Среди нас не останется положительных, высоконравственных,
воспитанных людей, все мы начнем деградировать.
            Выше представленный ход мыслей приведен не случайно: вот именно
так,   капля   за   каплей   мы   можем   скатиться   в   пропасть,   получив   то,   что
заслужили.  Бездействуя,   не   борясь   с  беззаконием,   а   даже,   наоборот,   сами
участвуя в нем, 9 мы порождаем поначалу невидимую, а затем все сильнее
дающую   осознать   свою   страшную   силу   –   коррупцию.   Будем   же   вместе
бороться   с   ней,   не   давая   «гнили»   расползтись   среди   нас.   Будем   вместе
противостоять ей и я верю, что в дальнейшем мы сможем одолеть ее и жизнь
станет намного легче в этом и без того нелегком мире, где то и дело мы
сталкиваемся со страданиями, болью, несправедливость по отношению к ним
в чем не повинным людям.
                        2.Современная коррупция и пути ее искоренения
                    « Даров не принимай, ибо дары слепыми делают зрячих…» (Книга
"Исход" гл.23,стих 28)
Коррупция…. Впервые услышав это слово, я не поняла, что им обозначается.
           Просто подумала, что это слово несет в себе явно чтото тревожное,
недоброе. Интуиция не подвела – коррупция  отрицательное явление.
2 ВзяткаУголовный Кодекс РФ
5 Нам известно, что исторические корни коррупции восходят к обычаю
делать подарки, чтобы добиться расположения. Впоследствии коррупционные
действия обрели новые формы, стали проблемой вселенского масштаба.
             Мы, обыкновенные учащиеся школ, живущие в сельской местности,
еще   далеки   от   важных   государственных   дел,   политики.   Но   уже   сейчас   я,
например, могу с уверенностью заявить, что каждый гражданин России желает
жить в демократичной стране.
                        Наша   национальная   идея     развитие,  процветание,  реализация
растущего   в   нас   потенциала   и   активности.   Коррупция   во   всех   своих
проявлениях  главный враг демократичного общества.
 Джеймс Мэдисон сказал: «Если бы людьми правили ангелы,  заявил он,
 ни в каком надзоре над правительством  внешнем или внутреннем
не было бы нужды. Но при создании правления, в котором люди будут
ведать   людьми,   главная   трудность   состоит   в   том,   что   в   первую
очередь   надо   обеспечить   правящим   возможность   надзирать   над
управляемыми. А вот вслед за этим необходимо обязать правящих
надзирать за самими собой»3.
           Какая истина заключена в этих словах! Власть в руках человека  как
козырная карта, мощное орудие. Каким оно будет власть? Положительным
или отрицательным? Зависит – от самих власть имущих.
             Путь к сознательному, ответственному обществу закручен спиралью,
труден и тернист, но стремление к изгнанию коррупции должно стать одним
из   основных   в   мире,   служить   важнейшим   шагом   вперед   к   построению
идеального государства. В судах должна быть только, правда. Законы должны
исполняться и защищать каждого: и богатого, и бедного.
         Нет – коррупции! Да – справедливости и порядку!
     «Кто способен извлекать корысть из общественных дел, способен и
на обкрадывание могил» Плутарх4.
            Мы  живем  в  очень  сложное время,  время экономических  реформ и
кризисов,   время   преобразований.   Согласно   исследованиям,   коррупция
является   крупнейшим   препятствием   к   экономическому   росту   и   развитию,
способным поставить под угрозу любые преобразования.
          Коррупция   проявляется   в   разных   формах:   взяточничество,   растрата,
мошенничество,   вымогательство,   злоупотребление   служебным   положением,
незаконное пожертвование и вклады, фаворитизм. Но в какие бы «одежды»
она не рядилась, суть её и последствия остаются тяжелыми и пагубными.
               В списке стран с самыми высокими показателями подкупа, Россия
занимает   шестое   место   (после   Таиланда,   Индонезии,   Филиппин,   Индия,
Парагвая)
3 http://www.x-libri.ru/elib/utkin000/00000121.htm
4 http://citaty.su/9-dekabrya-mezhdunarodnyj-den-borby-s-korrupciej-2
6 Я провела опрос среди своих друзей, знакомых, родственников: «Как
вы думаете – какие сфере наиболее поражены коррупцией? Результаты опроса
получились   такими:   ГАИ,   чиновники,   полиция,   медицина,   образование,
судебная система, военкоматы, шоубизнес, сфере торговли, армия и СМИ.
                  А   каковы   же   причины   коррупции?   Я   считаю   что   этожадность,
чиновников и бизнесменов, несовершенство законов, низкая заработная плата,
низкий уровень правовой культуры и законопослушания.
                Можно   ли   бороться   с  этим   злом?  Можно,  нужно   и  должно!   Что
необходимо сделать для этого? Моё мнение таково. В первую очередь надо
усовершенствовать   законодательства,   судебные   практики,   в   том   числе   и   в
гражданскоправовой   сфере.   Должна   быть   информационная   открытость   и
прозрачность   деятельности   государственной   власти.   Необходимо   создать
различные структуры контроля над работой чиновников или уменьшить их
количество. Надо повысить   зарплату  для действительно   необходимых  лиц.
Штрафные   санкции   накладывать   на   людей   любого   социального   уровня,   не
делать   исключений   ни   для   кого.   Также   необходимо   уличать   сотрудников
государственных органов во взяточничестве, чтобы все люди поняли, что надо
прекратить   давать   взятки!   Представители   власти   должны   по   настоящему
заботиться о своей такой красивой и большой стране, о своем собственном
народе, чтобы все мы смогли хорошо и спокойно жить, уважая свою страну,
гордясь и  дорожа ею. Но  это  зависит  не только  от  государства,  так и  от
каждого   человека.   Давайте   жить   честно!   Тогда   коррупция   перестанет
существовать.
                    Деньги   стали   настолько   важны   для   людей,   что   они   забыли   о
человечности. Любая мелочь становится дорогой в наши дни. Обычные люди
уже не могут жить так, как им хочется. Сейчас они ищут любые пути, чтобы
выжить. Это породило взяточничество и коррупцию. Некоторые богатые люди
выбирают такой способ выживания, но средний класс по большей части не
знает как себя вести, чтобы быть подкупленными. Что ж, в любом случае,
этот   мир   получил   нескончаемую   и   неизлечимую   болезнь   взяточничества   и
коррупции.
                             Если вы проводите много времени не дома, тогда вы поймёте
насколько взятки и коррупция распространены в обществе. Это – результат
безответственности   правительства.   Если   они   действительно   не   знают,   как
сбалансировать   цены   на   предметы   первой   необходимости,   то   возникает
большой вопрос – почему они ещё сидят на стульях? Если вы оглянетесь, вы
заметите, что коррупция присутствует в каждой сфере. Это несёт неверное
сообщение населению. Люди начинают думать, что взятки помогут им выжить
в   этом   очень   дорогом   обществе.   Если   вам   нужно   собрать   какиенибудь
документы,   связанные   с   правительством,   вы   должны   будете   предоставить
деньги на каждом этапе. Каждая подпись от «почётного гражданина» будет
чегото стоить. Если вы откажетесь им заплатить, вы окажетесь в их списке
7 наблюдения.   И   никто   вам   не   поможет,     и   не   обратит   на   это   внимание
общества. Ваше дело всегда будет в состоянии ожидания.
               Неужели это подходящее место для жизни? Если мир знает только
язык денег, то тали это жизнь, которую вы бы хотели прожить? Если вы не
хотите   найти   ответы   на   эти   вопросы,   значит   вы   один   из   тех   людей.   Вы
являетесь лишь кормом для их корней. Однажды эти корни увеличатся до
такой степени, что уже не будет никакого выхода из этой ситуации. Лучший
способ избежать взяточничества и коррупции – принять жёсткие меры против
него.
                Да, мы можем остановить эту цепочку. Что нам нужно сделать, так
это просто жить в единстве. Я считаю, что человек, прежде всего сам себе
должен сказать:  я и без денег все смогу, я добьюсь и идти смело вперед. И
нужно   научиться   говорить   «нет»   каждой   персоне,   требующей   подкупа.
Избегать   их   в   обществе.   Создать   группу   вежливых   людей.   Выбрать
подходящего кандидата на выборах.
          Эти действия могут без проблем уменьшить случаи взяточничества.
Всегда нужно думать о следующем поколении. Если вы хотите избавить их от
коррупции, сделайте первый шаг.
                  Большой   минус   коррупции   стоит   в  том,  что   она   наносит   ущерб
государству5  в сфере экономики, уменьшая общее благосостояние страны и
каждого из её граждан.
 К тому же все это грозит тотальной потерей доверия народа к власти.
           Взятка  наиболее характерное, опасное и распространенное явление,
которое   является   не   только   должностным   преступлением,   но   и   типичным
проявлением   коррупции.   Предметом   данного   преступления   являются   не
только   деньги,   ценные   бумаги,   иное   имущество,   но   и   различные   выгоды,
причем в основном, конечно же, имущественного характера.
          Бороться с коррупцией необходимо. Об этом заявляет и правительство
России, это совершенно ясно и рядовым гражданам. Только единая, сильная и
последовательная антикоррупционная политика во всех структурах и во всех
уровнях государственной власти может дать положительные результаты. Она
заключается   в   активизации   деятельности,  нацеленной   на   ведение   борьбы   с
теневой   коррупцией   в   системе   органов   государственной   власти,   путем
проведения   идеологических   и   массово      политических   мер   в   государстве.
Важно   обеспечить   равную   степень   ответственности   всех   перед   законом.   В
случае   выявления   коррупционных   преступлений   привлекать   к
ответственности граждан независимо от занимаемой должности.
                          В свою очередь государство обязано выполнять взятые перед
человеком и гражданином  обязательства, такие как создание эффективной
  усиление   социальной   направленности
системы   налогообложения,
5 Государство  Теория государства и права. Хропонюк В.Н.
8 федерального и региональных бюджетов, защита прав и свобод человека и
гражданина от коррупции.
               Многое зависит от профессиональной подготовки и общей культуры
государственных служащих, их деловых и моральных качеств. Важную роль в
процессе   обучения   и   воспитания   подрастающего   поколения   играют
образовательные   учреждения,   в   первую   очередь,   школы.   Особое   внимание
следует   уделять   формированию   таких   моральнопсихологических   качеств,
как принципиальность, честность, справедливость, преданность порученному
делу, непримиримость к какимлибо нарушениям закона, способность решать
задачи, защищая права человека, интересы государства и общества.
          С начала истоков зарождения новых цивилизаций, человечество всегда
искало ответы на вопросы, которые задавала им природа. Древние египтяне
строили пирамиды и возводили уникальные системы ирригации, позволявшие
им питать землю и орошать свои поля. Древние жители Китая год за годом,
десятилетие   за   десятилетием   воздвигали   Великую   Китайскую   стену,
защищавшую их целыми веками.
ХХ  век, как никогда, показал всему человечеству, что не высокие стены, не
великие   творения   Эйнштейна   и   Эдисона,   не   смогут   защитить   нас   от
невидимых врагов, созданных нами же самими. Одним из таких негативных
явлений в ХХ  веке можно считать коррупцию, пустившую свои корни там,
где присутствует благодатная почва.
На современном этапе борьба против коррупции является одним из условий
возрождения и восстановления справедливости в мире, защиты прав и свобод
человека.
Ι
Ι
                                                         Заключение.
С момента, когда коррупция стала тормозить развитие не только отдельных
стран, но и всей мировой экономики (примерно с 1980х гг.), вышли на первый
план и стали серьезно разрабатываться способы и подходы борьбы с этим
алчным   явлением.   При   этом   цели,   которых   стремились   добиться,   были
разными   –   от   стремления   ускорить   рост   экономики   до   стремления
восстановить   социальную   справедливость.
  Среди   наиболее   часто
используемых   способов   борьбы   с   коррупцией   можно   отметить   реформы
законодательства, которые включают в себя как ужесточение наказаний, так и
меры для уменьшения количества ситуаций, предполагающих возникновение
коррупции (например, снижение налогов или меньшее количество проверок).
Безусловно,   одни   государственные   реформы   без   поддержки   общества   не
будут эффективны. Следовательно, чтобы достичь реальных успехов в борьбе
с коррупцией, необходимо добиться увеличения зависимости государства от
граждан.   Для   этого   требуется   проводить   долгосрочные   реформы   по
сокращению   бюрократического  аппарата, создавать  независимые   институты
для расследования обвинений в коррупции, а также повышать саму этическую
культуру госслужащих. Кроме того, одним из эффективных методов борьбы с
9 коррупцией   является   полное   (или   частичное   снижение)   выгоды   от   не
выполнения своих прямых должностных обязанностей, а так же повышение
оплаты или вознаграждения за их успешное выполнение. Эксперты отмечают
так   же   необходимость   общественного   контроля   над   выявлением   случаев
взяточничества   в   институтах   государственной   власти,   освещение   случаев
раскрытия дел, связанных с коррумпированностью должностных лиц, а так же
принятие   общегосударственных   программ,  направленных   на   борьбу   с  этим
явлением.   Кроме   того,   очень   важно   поддерживать   общую   атмосферу
нетерпимости к коррупции среди населения. В тех органах государственной
власти, которые имеют распределительные функции (скажем, распределение
земельных   участков   или   контрактов),   следует   ввести   аукционный   способ
распределения.   Таким   17   образом,   можно   существенно   снизить   интерес
чиновников к объекту распределения. Опыт борьбы с коррупцией в других
странах говорит о том, что существенным способом борьбы есть конфискация
имущества   у   лица,   которого   осудили   за   этот   вид   преступления,   а   так   же
заснятие   депутатской   неприкосновенности.   Способов   много,   однако,
эксперты   склоняются   к   мысли,   что   на   сегодняшний   день   пока   нет
стопроцентных методов борьбы с коррупцией. Но я всё же верю в то, что
каждый человек начнет меняться с себя, и стараться жить по закону. Тогда мы
и увидим положительный результат: в садики будут принимать всех детей, на
работу   будут   устроены   все   желающие   граждане   –   не   зависимо   от
материального положения. Да будет так.
Список литературы:
1.Сатаров Г.А., Левин М.И. Россия и коррупция: кто кого? // Российская
газета. 2008. 19 февр.
2.Организованная преступность.  /Под ред. А.И.Долговой, С.В.Дьякова. М.:
Криминологическая ассоциация, 2006.
3.Газета «Новая» (от 5.10.09 г., «Золотая лихорадка»)
4.Газета «АиФ» (от 2.09.09 г., «Чиновников – на самоокупаемость»)
• Газета «Коммерсантъ» (от 25.09.2009 г., «Российская коррупция не
балует разнообразием»)
• «Новая газета» (от 13.07.2009 г., «Баблосборник»)
• Газета «АиФ» (от 30.09.09 г., «Сочи  коррупция?»)
• Коррупция как угроза национальной безопасности: методология,
проблемы и пути их решения. Хабибулин А.Г.Журнал российского права,
2012.
• Диагностика Российской коррупции: социологический анализ. Сатаров
Г.А., Президент Фонда "Индем", 2013.
• Еделев А.Л. Коррупция как системная угроза стабильности и
экономической безопасности Российской Федерации//Налоги. 2008.
Специальный выпуск. Январь.
10 • Головщинский К. И. Диагностика коррупциогенности законодательства.
/ Под ред. Г. А. Сатарова и М. А. Краснова. 2009
ВЦИОП — Сингапурская стратегия борьбы с коррупцией. 2015.
 http://www.x-libri.ru/elib/utkin000/00000121.htm
 http://citaty.su/9-dekabrya-mezhdunarodnyj-den-borby-s-korrupciej-2
Содержание:
Введение…………………………………………………………….стр: 2
1.Что такое коррупция: история появления………………………стр: 25
2.Современная коррупция и пути ее искоренения …....................стр: 59
Заключение …………………………………………………………стр: 9
Список использованной литературы………………………………стр: 10
11

file_name: Реферат Гамзатова Зайнаб 8 класс Коррупция беда современности.docx

intro:
Конкурсная творческая и исследовательская работа ученицы 8 класса МКОУ "Мехельтинская ООШ" Гумбетовского района Республики Дагестан Гамзатовой З. А., направленная на республиканский этап конкурса "Права человека глазами детей" на тему: "Коррупция: Беда современности". Руководитель: Абдурахманов Р.М. учитель истории и обществознания МКОУ МООШ.Объектом исследовательской работы являются экономические отношения. Предметом изучения является коррупция, как ключевая беда современности.
Целью работы является: исследовать историю происхождения коррупции, ее корни в нашем обществе, предложить свои пути решения.
Актуальностью выбранной темы является то, что в современном обществе любые дела решаются путем «в карман», люди знают, что если немного дать денег, то им сделают их поручение быстрее… и что самое плохое самим гражданам это нужно, не хотят ждать, торопятся, обходят закон. Я предложу свои пути решения, и быть может, ко мне прислушаются.
На современном этапе борьба против коррупции является одним из условий возрождения и восстановления справедливости в мире, защиты прав и свобод человека.
Одни государственные реформы без поддержки общества не будут эффективны.Следовательно, чтобы достичь реальных успехов в борьбе с коррупцией, необходимо добиться увеличения зависимости государства от граждан. Для этого требуется проводить долгосрочные реформы по сокращению бюрократического аппарата, создавать независимые институты для расследования обвинений в коррупции, а также повышать саму этическую культуру госслужащих. Кроме того, одним из эффективных методов борьбы с коррупцией является полное (или частичное снижение) выгоды от не выполнения своих прямых должностных обязанностей, а так же повышение оплаты или вознаграждения за их успешное выполнение.
Способов много, однако, эксперты склоняются к мысли, что на сегодняшний день пока нет стопроцентных методов борьбы с коррупцией. Но я всё же верю в то, что каждый человек начнет меняться с себя, и стараться жить по закону. Тогда мы и увидим положительный результат: в садики будут принимать всех детей, на работу будут устроены все желающие граждане – не зависимо от материального положения.

title: Коррупция: беда современности


extracted_text:
Практическая работа №4.
Тема занятия: Вычисление неопределенного и определенного интеграла. Применение
определенного интеграла к решению геометрических и физических задач.
Цель занятия: Научиться применять формулу НьютонаЛейбница; применять свойства
определенного и неопределенного интегралов; интегрировать простейшие определенные
интегралы. Научиться применять интегралы для вычисления прикладных задач.
2. Найти интегралы, используя таблицу
и основные свойства неопределенного
интеграла:

x
x
2
xx
dx
dx
)1

6
x

(
3
2
4
x


3


2
4


x
x
2
4
dx
x

3
8
x

11
2
cos
x
)
dx

sin4(
(

x
3
2
dx

)2
x
1. Используя таблицу, найти следующие
интегралы:
10
x
dx

3
x

2

x

x

4
dx
dx
dx

2
9
dxx

3. Найти интегралы:
2
)
dx
x

dx
2

x
x
2

(
x
dx


x
dx

2
25
x
dx
18

5
x
2
25

1
4. Найти

подходящую подстановку:
интегралы,

x

5
dx
3
x
*
cos
xdx

cos
x
2
sin*)
xdx
4


sin

2(


9

2
x
dx
dx
xx

1
используя
1
5. Найти интеграл, предварительно преобразовав подынтегральное выражение:

(cos
2
x

2
sin
x
3
1*)

2sin
dxx 6. Используя формулу НьютонаЛейбница, найти интегралы:
П

2(
x

)2sin
dxx

2
dx

x
3
2
xdx
3
xdx
3
x

)6
dxx
0
5
2
П
3
П
4
П
4
0
8

tg

tg

2(
4
0

4,0
3

x
2
2
П
3
П
4
e

(
1

)52(
x

4
dx
3(*

7
x
)

4(
0
dx

x
22
)

*4
x
2
tg
xdx
x

ln*)1
xdx
7. Вычислить интегралы с помощью замены переменной:
8. Вычислить интегралы методом интегрирования по частям:
9. Найти площадь фигуры, ограниченной линиями:
.1
y
y
x
2

y
x

21

0

0
x
.3
y

y
x

2
2
2
x
2
2
x

2
x

2
.2
y
x

y

0

0
.4
y
2
y
x


2
3
x
6
2

file_name: практика интегралы.doc

intro:
Данная практическая  работа по математике на тему: Вычисление неопределенного и определенного интеграла. Применение определенного интеграла к решению геометрических и физических задач. Предназначена для учащихся 11 класса, 1-2 курсов колледжей.
Цель занятия: Научиться применять формулу Ньютона-Лейбница; применять свойства определенного и неопределенного интегралов; интегрировать простейшие определенные интегралы. Научиться применять интегралы для вычисления прикладных задач

математика

group: Дисциплины

title: Практическая работа по математике на тему: интегралы


extracted_text:
Департамент образования, науки и молодежной политики Воронежской области
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Воронежской области
«Лискинский промышленнотранспортный техникум имени А.К. Лысенко»
(ГБПОУ ВО «ЛПТТ имени А.К. Лысенко»)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.04

 Выполнение работ по профессии оператора электронно
вычислительных машин и вычислительных машин
название профессионального модуля
по специальности СПО
                09.02.03       Программирование в компьютерных системах
  код

 название Лиски
                       Рабочая   программа  профессионального   модуля  разработана   на   основе
Федерального   государственного   образовательного   стандарта   (далее   –   ФГОС)   по
специальности   среднего   профессионального   образования   (далее   –   СПО)
 09.02.03
«Программирование в компьютерных системах» в соответствии с запросом потенциальных
работодателей   по   специальности   СПО  09.02.03   «Программирование   в   компьютерных
системах»    и  на основании решения педагогического совета от «27» августа 2015 года,
протокол №1.

Организацияразработчик:  Государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение   Воронежской   области   «Лискинский   промышленнотранспортный   техникум
имени А.К. Лысенко»
Разработчики:
Плотникова Светлана Сергеевна, преподаватель
Ф.И.О., ученая степень, звание, должность.
Программа   рассмотрена   на   заседании   цикловой   комиссии   «Промышленность»  от   «27»
августа 2015 года, протокол №1.
Председатель ЦК Буйволова Е. И.
Программа   одобрена на заседании УМС от «27» августа 2015 года, протокол №1.
Заведующий научнометодическим  отделением С.А. Ирхина
2 СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ   РАБОЧЕЙ   ПРОГРАММЫ   ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3. СТРУКТУРА   И   СОДЕРЖАНИЕ   ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
4. УСЛОВИЯ   РЕАЛИЗАЦИИ   РАБОЧЕЙ   ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
5. КОНТРОЛЬ   И   ОЦЕНКА   РЕЗУЛЬТАТОВ   ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
       стр.

3 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
1.1. Область применения программы
Рабочая   программа   профессионального   модуля   является   частью
программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) в соответствии с
ФГОС по специальности   СПО  09.02.03 «Программирование в компьютерных
системах»  в   части   освоения   основного   вида   профессиональной   деятельности
(ВПД): выполнение работ по профессии оператора электронновычислительных
машин и вычислительных машин.
1.2. Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и
соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в хо де
освоения профессионального модуля должен:
 иметь практический опыт:
 по   выполнению   обработки   арифметической   и   текстовой   информации   с
использованием прикладного программного обеспечения;
 по использованию системного программного и аппаратного обеспечения
ЭВМ для обработки документов;
 по   выполнению   правил   техники   безопасности   и   санитарных   норм   для
работы на ЭВМ;
 по   выполнению   этапов   технологического   процесса   подготовки
документов.
уметь:


вести процесс обработки информации на ЭВМ;
выполнять ввод информации в ЭВМ с носителей данных, каналов связи и
вывод ее из машины;
 подготавливать   носители   данных   на   устройствах   подготовки   данных,
выполнять запись, считывания, копирование и перезапись информации с
одного вида носителей на другой;
 устанавливать   причины   сбоев   в   работе   ЭВМ   в   процессе   обработки
информации;
 оформлять результаты выполняемых работ;

соблюдать требования безопасности труда и пожарной безопасности.
знать:

состав   ЭВМ,   функциональные   узлы   ЭВМ,   их   назначение   и   принципы
работы;
4  операционные системы, применяемые в ЭВМ;
 правила технической эксплуатации ЭВМ;
 периферийные устройства, применяемые в ЭВМ;

 нормы и правила труда и пожарной безопасности.
виды и причины отказов в работе ЭВМ;
  Рекомендуемое   количество   часов   на   освоение   программы
1.3.
профессионального модуля:
всего – 468 часов, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося  72 часа, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося  48часов;
самостоятельной работы обучающегося  18 часов;
учебной практики  396 часов.
5 2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Результатом   освоения   программы   профессионального   модуля   является
овладение обучающимися видом профессиональной деятельности: выполнение
работ   по   профессии   оператора   электронновычислительных   машин   и
вычислительных машин, в том  числе профессиональными (ПК) и общими (ОК)
компетенциями:
Код
ПК 4.1
ПК 4.2
ПК 4.3
ПК 4.4
ОК 1.
ОК 2.
ОК 3.
ОК 4.
ОК 5.
ОК 6
ОК 7
ОК 8
ОК 9
Наименование результата обучения
Выполнять обработку арифметической и текстовой информации с
использованием прикладного программного обеспечения.
Использовать   системное   программное   и   аппаратное   обеспечение
ЭВМ для обработки документов.
Выполнять правила техники безопасности и санитарные нормы для
работы на ЭВМ.
Выполнять   этапы   технологического   процесса   подготовки
документов.
  Понимать   сущность   и   социальную   значимость   своей   будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
Организовывать   собственную   деятельность,   выбирать   типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать
их эффективность и качество.
  Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и
нести за них ответственность.
Осуществлять   поиск   и   использование   информации,  необходимой
для   эффективного   выполнения   профессиональных   задач,
профессионального и личностного развития.
Использовать   информационнокоммуникационные   технологии   в
профессиональной деятельности.
Работать   в   коллективе   и   команде,   обеспечивать   ее   сплочение,
эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
Ставить   цели,
  мотивировать   деятельность   подчиненных,
организовывать и контролировать их работу с принятием на себя
ответственности за результат выполнения заданий.
Самостоятельно   определять   задачи   профессионального   и
личностного   развития,   заниматься   самообразованием,   осознанно
планировать повышение квалификации.
Быть   готовым   к   смене   технологий   в   профессиональной
деятельности
6 3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Тематический план профессионального модуля Коды
профессионал
ьных
компетенций
Наименования разделов
профессионального
модуля
Всего часов
(макс. учебная
нагрузка и
практики)
1
2
Введение
Раздел 1.   Обработка
арифметической и
текстовой информации с
использованием
прикладного программного
обеспечения.
Раздел 2.  Системное
программное и аппаратное
обеспечение ЭВМ для
обработки документов.
Раздел 3.  Правила техники
безопасности и санитарные
нормы для работы на ЭВМ.
Раздел 4.  Этапы
технологического процесса
подготовки документов.
Учебная практика
Всего:
ПК 4.1
ПК 4.2
ПК 4.3
ПК 4.4
ПК 4.1
ПК 4.2
ПК 4.3
ПК 4.4
3
4
121
123
109
111
396
468
Объем времени, отведенный на
освоение междисциплинарного курса
Практика
(курсов)
Обязательная
аудиторная учебная
нагрузка
обучающегося
в т.ч.
Всего,
часов
лабораторные
работы и
практические
занятия, часов
4
4
22
24
10
12
5

6
6
2
4
Самостоятель
ная работа
обучающегос
я, часов
Учебная, часов
Производственн
ая, часов (если
предусмотрена
рассредоточенна
я практика)
6
2
6
8
4
4
7
99
99
99
99
8

8
72
18
24
396 3.2. Содержание профессионального модуля (ПМ)
Наименование   разделов
профессионального
модуля (ПМ) и тем
1
Введение
Раздел   1.
программного обеспечения.
Тема   1.1.  Общие   сведения
об
электронно
вычислительной   машине.
Роль   ЭВМ   в   современном
мире.

-
-
-
3
2
2
22
2
4
14
6
9
Содержание учебного материала, лабораторные и практические занятия,
самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа
Объем часов
Содержание: Введение в курс Организация рабочего места оператора ЭВМ. Охрана
труда.
Самостоятельная работа:
по овладению знаниями.
   Обработка   арифметической   и   текстовой   информации   с   использованием   прикладного
2
Содержание: Роль ЭВМ и области применения ЭВМ. Характеристики и архитектура
ЭВМ.   Правила   поиска   и   устранения   сбоев   в   работе   программ.   Классификация,
характер и форма предупреждения сбоев, содержание компьютерных сообщений
Самостоятельная работа:
по овладению знаниями;
по закреплению и систематизации знаний;
Тема 1.2. Прикладное ПО

 Программное   обеспечение   ЭВМ.
Содержание:
  Возможности   приложений,
работающих   под   WINDOWS.   Классификация   ПО   WINDOWS   –   объектно
ориентированная   операционная   система.   Особенности   ОС   Windows.   Возможности
приложений. Принципы работы с ОС. Основные возможности работы с офисными
приложениями.   Программы   создания   и   обработки   документов.  Microsoft  Office:
текстовый редактор Word, EXCEL,СУБД Microsoft Office Access.
Лабораторные занятия:
1. Анализ стандартных операционных систем WINDOWS и приложений.
2. Текстовый редактор Word.
3. Работа с электронными таблицами Excel.
4. Выполнение различных функций с элементами программирования.
5. Создание, редактирование и модификация таблиц базы данных в СУБД Microsoft
Office Access. Самостоятельная работа:
-
-
-
по овладению знаниями;
по закреплению и систематизации знаний;
по формирования умений.
Контрольная работа №1: Обработка арифметической и текстовой информации с использованием прикладного
программного обеспечения.
Раздел 2.  Системное программное и аппаратное обеспечение ЭВМ для обработки документов.
Тема   2.1
обеспечение ЭВМ.
 Аппаратное
Содержание:  Определение   аппаратного   обеспечения.  Периферийные   устройства
ЭВМ.   Аппаратные   средства   локальных   сетей,   их   состав,   конфигурация,   функции.
Возможности   сетевого   программного   обеспечения   для   организации   коллективной
деятельности в компьютерных сетях.
Практические занятия:
1. Установка, подключение и настройка оборудования на рабочем месте.
2. Локальная вычислительная сеть.
Самостоятельная работа:
-
-
-
-
-
Тема   2.2
программное обеспечение.
 Системное
по овладению знаниями;
по формирования умений.
Содержание:   Определение   системного   программного   обеспечения.   Системное
программирование в среде Pascal. Конструкции языка. Основные библиотеки.
Лабораторные занятия:
1. Создание программ в среде Pascal.
2. Использование встроенных модулей, библиотек.
3. Создание модулей программиста.
4. Программирование в Borland Pascal.
Самостоятельная работа:
по овладению знаниями;
по закреплению и систематизации знаний;
по формирования умений.
Контрольная работа № 2: Системное программное и аппаратное обеспечение ЭВМ для обработки документов.
Раздел 3.  Правила техники безопасности и санитарные нормы для работы на ЭВМ
Тема
Техника
безопасности при работе на
Содержание: Основные положения законодательства по охране труда. Ознакомление
обучающихся  с  рабочим  местом,  режимом  работы,  формами  организации  труда и
3.1.

2
1
24
6
2
4
10
4
4
1
10
3
10 ПЭВМ.
Тема   3.2.
  Санитарные
нормы для работы на ЭВМ.
правилами   внутреннего   распорядка.   Пожарная   безопасность.   Причины   пожаров.
Меры предупреждения пожаров, правила поведения при пожарах, порядок вызова
пожарной команды.
Практические занятия:
1. Противопожарные меры и правила поведения.
Самостоятельная работа:
по овладению знаниями;
по формирования умений.
Содержание: Санитарно – гигиенические требования к рабочему месту оператора ЭВ
и ВТ Правила и нормы безопасного труда. Требования безопасности, предъявляемые
при эксплуатации вычислительной и оргтехники.
Практические занятия:
1.  Выполнение санитарно – гигиенических требований к рабочему месту оператора
ЭВ и ВТ.
Самостоятельная работа:
по овладению знаниями;
по закреплению и систематизации знаний;
по формирования умений.
-
-
-
-
-
-
-
Контрольная работа № 3: Правила техники безопасности и санитарные нормы для работы на ЭВМ.
Раздел 4. Этапы технологического процесса подготовки документов.
Тема
делопроизводства на ПК.
Основы

4.1.
Содержание:
 Документ   и   его   функции.   Юридическая   сила   документа.
Законодательные   и   правовые   акты.   Способы   документирования.   Сущность
электронного   документооборота.   Архивное   дело.   Создание   документа.   Реквизиты.
Бланки. Классификация документов.
Лабораторные занятия:
1. Создание документа и электронный документооборот.
2. Оформление результатов выполняемых работ.
Самостоятельная работа:
по овладению знаниями;
по формирования умений.
Тема   4.2.
Проверка,
сохранение   и   передача
Содержание:  Работа   в   сети   "Интернет".   Термины   и   определения   глобальной
компьютерной   сети   Интернет   (Internet).   Компьютерные   вирусы.   Классификация   и
1
2
3
1
2
1
12
4
2
2
4
11 документов.
методы борьбы с вирусами. Обеспечение функционирования компьютерной системы.
Обеспечение информационной безопасности.
Лабораторные занятия:
1. Установка антивирусной программы и обновление антивирусных баз.
2.  Архивация   данных   с   помощью   встроенных   средств   ОС.   Работа   с   физическими
носителями информации.
Самостоятельная работа:
-
-
-
по овладению знаниями;
по закреплению и систематизации знаний;
по формирования умений.
Контрольная работа № 4: Этапы технологического процесса подготовки документов.
Экзамен
Итого по ПМ.04. Выполнение работ по профессии оператора электронновычислительных машин и
вычислительных машин:
максимальная учебная нагрузка  по ПМ.04
самостоятельная работа
аудиторная учебная нагрузка
В том числе:
практические занятия
Учебная практика.
Виды работ:
ПК 4.1. Выполнять обработку арифметической  и текстовой информации  с использованием прикладного
программного обеспечения:
1.Произвести   анализ   стандартным   операционным   системам   WINDOWS   и   приложений,   работающих   под
WINDOWS.
2.   Осуществить   в   текстовом   редакторе   Word:   обработку   текста   с   использованием   различных   шрифтов   и
начертаний;
3. Выполнить форматирование текста по заданному условию в текстовом редакторе Word;
4. Осуществить вставку объектов, рисунков и формул в текстовом редакторе Word;
5. Осуществить создание, редактирование таблиц в текстовом редакторе Word,
6. Выполнить  форматирование и удаление таблиц в текстовом редакторе Word.
2
2
1
72
24
48
18
12 7. Произвести нумерацию строк и страниц в текстовом редакторе Word.
8. Работа с большими документами: создание стилей, оглавления, осуществление расстановки переносов.
9. Выполнить сохранение документа как шаблона макрокоманды.
10. Осуществить работу с электронными таблицами Excel
11. Произвести составление формул и табличные расчеты Excel.
12. Осуществить построение графиков и диаграмм в Excel
13. Выполнить расчеты в Excel, используя встроенные функции.
14. Произвести решение экономической задачи в Excel.
15. Произвести решение экономической задачи в Excel.
16. Выполнить различные функции с элементами программирования.
17. Осуществить основные действия по созданию таблиц базы данных в СУБД Microsoft Office Access.
18. Выполнить редактирование базы данных в СУБД Microsoft Office Access.
19. Осуществить модификации таблиц базы данных в СУБД Microsoft Office Access
20. Осуществление основных запросов и отчетов в СУБД Microsoft Office Access
ПК4.2. Использовать системное программное и аппаратное обеспечение ЭВМ для обработки документов.
1. Определить возможности аппаратного обеспечения на ЭВМ.
2. Выполнить установку оборудования на рабочем месте.
3. Осуществить подключение оборудования на рабочем месте.
4. Выполнить настройку оборудования на рабочем месте.
5. Выполнить установку периферийных устройств и устройств ввода/вывода.
6. Осуществить подключение периферийных устройств и устройств ввода/вывода.
7. Выполнить настройку периферийных устройств и устройств ввода/вывода.
8. Определить возможности сетевого программного обеспечения.
9. Настроить локальную вычислительную сеть.
10. Выполнить проверку ЛВС и аппаратных средств локальных сетей.
11. Организовать коллективную деятельность в компьютерных сетях.
12. Выявить возможные причины сбоя в работе ЭВМ.
13. Определить возможности системного программирования на ЭВМ.
14. Осуществить программирование в среде Borland Pascal.
15. Создание программ в среде Pascal, обеспечивающих использование всех основных конструкций языка.
16. Создание программ в среде Pascal с использованием встроенных модулей, библиотек.
17. Создание модулей программиста на языке программирования  Pascal.
13 18. Осуществить отладку программ в среде Pascal, обеспечивающих использование всех основных конструкций
языка.
19. Осуществить отладку программ в среде Pascal, с использованием встроенных модулей, библиотек.
20. Осуществить отладку модулей программиста на языке программирования  Pascal.
ПК 4.3 Выполнять правила техники безопасности и санитарные нормы для работы на ЭВМ.
  ПК 4.4 Выполнять этапы технологического процесса подготовки документов.
команды.
1. Осуществить меры предупреждения пожаров, правила поведения при пожарах и  порядок вызова пожарной
2. Выполнить санитарно – гигиенические требования к рабочему месту оператора ЭВ и ВТ.
3. Выполнить требования безопасности, предъявляемые при эксплуатации вычислительной и оргтехники.
4. Осуществить внешний контроль принимаемых на обработку документов и регистрацию их в журнале;
5. Реализовать архивацию данных с помощью встроенных средств ОС.
6. Выполнить   подготовку   документов   и   технических   носителей   информации   для   передачи   на   следующие
операции технологического процесса;
7. Произвести оформление результатов выполненных работ в соответствии с инструкциями;
8. Выполнить работу с шаблонами документов и бланками.
9. Определить юридическую силу документа.
10. Осуществить исследование законодательных и правовых актов.
11. Определить сущность электронного документооборота.
12. Выполнить установку антивирусной программы.
13. Реализовать обновление антивирусных баз.
14. Осуществить  проверку системы на наличие вирусов.
15. Выполнить меры предупреждения заражения ЭВМ вирусами.
16. Осуществить необходимые действия по ликвидации вирусов.
17. Выполнить работу с физическими носителями информации.
18. Осуществить подключение ЭВМ к глобальной сети Internet.
19. Осуществить передачу и приемку информации по электронной почте.
20. Организовать поиск информации в сети Интернет, используя поисковые системы.
Итого по ПМ.04 Выполнение работ по профессии оператора
электронновычислительных машин и вычислительных машин:
максимальная учебная нагрузка  по ПМ.01
самостоятельная работа
72
24
14 аудиторная учебная нагрузка
В том числе:
практические занятия
Учебная практика
48
18
468
15 4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
4.1. Требования к минимальному материальнотехническому
обеспечению
Реализация дисциплины требует наличия аудитории: «Кабинет информатики и ИКТ».
Оборудование лаборатории:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- персональные   компьютеры   по   количеству   обучающихся,   объединённые
локальной вычислительной сетью.
- интерактивная доска.
Технические средства обучения:





рабочие места, оснащенные персональными компьютерами, имеющими доступ
в интернет, по количеству обучающихся;
необходимое программное обеспечение;
интерактивная доска;
принтер;
сканер.
Комплект учебнометодической документации:
- презентационный материал;
- учебнометодическая документация.
4.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень   рекомендуемых   учебных   изданий,   Интернетресурсов,   дополнительной
литературы.
Основные источники:
1. А.
  П.
  Побегайло.
БХВПетербург ,2009.
  Системное   программирование   в   Windows.
2. И.Г.   Семакин.   Основы   программирования.   М.:   Издательский   центр
«Академия», 2010.432с.
3. Филимонова   Е.В.
  Информационные   технологии   в   профессиональной
деятельности. Ростов н/Д.: Феникс, 2009.381с.
4. Кузин А.В., Демин В.М., Разработка баз данных в системе Microsoft Access.
Дополнительные источники:
1. Т.   И.   Немцова,   С.Ю.   Голова,   Т.В.   Казанкова,   Базовая   компьютерная
подготовка.   Операционная   система,   офисные   приложения,   Интернет.
Практикум по информатике: учеб. пособие. М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА – М,
2015. – 368 с.
2. Астахова   И.Ф.,   Толстобров   А.П.,   Мельников   В.М.  SQL  в   примерах   и
задачах.Учебное пособие.Мн.: Новое знание, 2002.176с.
3. Харт Дж.М.  Системное программирование в среде Windows. 2009.
4. Рогачев   А.Ф.   Технология   программирования.   –   Воронеж:   Научная   книга,
2010.207с.
16 5. Шафрин   Ю.А.   Информационные   технологии.   М.:   Лаборатория   Базовых
Знаний, 2010.416 с.
6. Угринович   Н.Д.   Информатика   и   информационные   технологии.   М.:
Бином.Лаборатория базовых знаний, 2009г.512с.
7. С.А. Бешенков. Информатика. . М.: Бином .  2010г. 432с.
8.
 Е.И.   Гребенюк.   Технические   средства   информатизации.М.:   «Академия»,
2010г.272с.
9. Дейт   К.   Введение   в   системы   баз   данных.   Пер.   с   англ.   К.,М.,СПб.:
Издательский дом "Вильямс",1999.848 с
10. Грабер М. Справочник по SQL.М.:Лори, 1998.219 с.
11. А.Д.Хомоненко., В.М.Циганков., М.Г.Мальцев “Базы данных”. СПб. Корона
Принт.  2004г
12. Л. Омельченко. Visual FoxPro 8. СПб. БХВ. 2003г.
13. С.В. Симонович. Информатика. СПб. Питер. 2000г.
14. Информатика.   Учебник.   Под   редакцией   Н.В.   Макаровой.   М.   Финансы   и
статистика. 1997 г.
Интернетресурсы:
 http://aco.ifmo.ru/el_books/applied_programming/
17 5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ПРАКТИКИ
Контроль   и   оценка  результатов   освоения   ПМ   осуществляется   преподавателем   в
процессе   текущего   (рубежного)   контроля,   промежуточной   аттестации   в   форме   экзамена   и
экзамена квалификационного.
Таблица №1
Требования к результатам
Функциональная принадлежность
освоения
(должен иметь практический опыт, уметь,
знать)
оценочного средства

Иметь практический опыт
обработки
текстовой
использованием
программного

Дневникотчет по учебной практике.
Дифференцированный   зачет   по   учебной
практике.
ПМ.4.ЭК   Экзамен   квалификационный   по
учебной практике.
Дневникотчет по учебной практике.
Дифференцированный   зачет   по   учебной
практике.
ПМ.4.ЭК   Экзамен   квалификационный   по
учебной практике.
Дневникотчет по учебной практике.
Дифференцированный   зачет   по   учебной
практике.
ПМ.4.ЭК   Экзамен   квалификационный   по
учебной практике.
Дневникотчет по учебной практике.
Дифференцированный   зачет   по   учебной
практике.
ПМ.4.ЭК   Экзамен   квалификационный   по
учебной практике.
Уметь
вести   процесс   обработки   информации
на ЭВМ;
выполнять   ввод   информации   в   ЭВМ  с
носителей   данных,   каналов   связи   и
вывод ее из машины;

Лабораторные занятия: «Анализ стандартных
операционных   систем   WINDOWS   и
приложений»,   «Текстовый   редактор   Word»,
«Работа   с   электронными   таблицами   Excel»,
«Выполнение различных функций с элементами
программирования»,
«Создание,
редактирование   и   модификация   таблиц   базы
данных в СУБД Microsoft Office Access».
Дневникотчет по учебной практике.
Дифференцированный   зачет   по   учебной
практике.
ПМ.4.ЭК   Экзамен   квалификационный   по
учебной практике.
Лабораторные занятия: «Анализ стандартных
операционных   систем   WINDOWS   и
приложений»,   «Текстовый   редактор   Word»,
18

с
и
выполнению
по
арифметической
информации

прикладного
обеспечения;
системного
по
аппаратного
программного
обеспечения   ЭВМ   для   обработки
документов;
использованию

и

по   выполнению   правил   техники
безопасности   и   санитарных   норм   для
работы на ЭВМ;

выполнению
по
этапов
технологического   процесса   подготовки
документов.






 с

занятия:
  функций
встроенных
«Создание
«Работа   с   электронными   таблицами   Excel»,
«Создание   программ   в   среде   Pascal»,
  модулей,
«Использование
библиотек»,
модулей
программиста», «Программирование в  Borland
Pascal».
Дневникотчет по учебной практике.
Дифференцированный   зачет   по   учебной
практике.
ПМ.4.ЭК   Экзамен   квалификационный   по
учебной практике.
 «Выполнение
Лабораторные

элементами
различных
программирования»,
«Создание,
редактирование   и   модификация   таблиц   базы
данных   в   СУБД   Microsoft   Office   Access».
«Установка   антивирусной   программы   и
обновление   антивирусных   баз»,   «Архивация
данных   с   помощью   встроенных   средств   ОС.
Работа
  физическими   носителями
с
информации».
Дневникотчет по учебной практике.
Дифференцированный   зачет   по   учебной
практике.
ПМ.4.ЭК   Экзамен   квалификационный   по
учебной практике.
Практические
 «Установка,

подключение   и   настройка   оборудования   на
рабочем   месте»,   «Локальная   вычислительная
сеть».
Дневникотчет по учебной практике.
Дифференцированный   зачет   по   учебной
практике.
ПМ.4.ЭК   Экзамен   квалификационный   по
учебной практике.
Практические занятия: «Архивация данных с
помощью   встроенных   средств   ОС.   Работа   с
физическими носителями информации».
Лабораторные занятия: «Создание документа
и
документооборот»,
«Оформление   результатов   выполняемых
работ».
Дневникотчет по учебной практике.
Дифференцированный   зачет   по   учебной
практике.
ПМ.4.ЭК   Экзамен   квалификационный   по
учебной практике.
Практические   занятия:  «Противопожарные
меры   и   правила   поведения»,   «Выполнение
19
электронный
занятия:




подготавливать   носители   данных   на
устройствах   подготовки   данных,
выполнять
считывания,
копирование и перезапись информации
с одного вида носителей на другой;
запись,

устанавливать причины сбоев в работе
ЭВМ
  обработки
информации;
  процессе
в
оформлять   результаты   выполняемых
работ;
соблюдать   требования   безопасности
труда и пожарной безопасности. санитарно   –   гигиенические   требования   к
рабочему месту оператора ЭВ и ВТ».
Экзамен
Дневникотчет по учебной практике.
Дифференцированный   зачет   по   учебной
практике.
ПМ.4.ЭК   Экзамен   квалификационный   по
учебной практике.
Знать




состав   ЭВМ,   функциональные   узлы
ЭВМ,   их   назначение   и   принципы
работы;
операционные системы, применяемые в
ЭВМ;
правила   технической   эксплуатации
ЭВМ:
периферийные

применяемые в ЭВМ;
устройства,

оператора

оператора
Контрольная   работа   №1:
  Обработка
арифметической   и   текстовой   информации   с
использованием   прикладного   программного
обеспечения.
Контрольная   работа   №   2:  Системное
программное   и   аппаратное   обеспечение   ЭВМ
для обработки документов.
Экзамен по МДК.04.01. Выполнение работ по
профессии
электронно
вычислительных и вычислительных машин.
Дневникотчет по учебной практике.
Дифференцированный   зачет   по   учебной
практике.
ПМ.4.ЭК   Экзамен   квалификационный   по
учебной практике.
Контрольная   работа   №   2:  Системное
программное   и   аппаратное   обеспечение   ЭВМ
для обработки документов.
Экзамен по МДК.04.01. Выполнение работ по
профессии
электронно
вычислительных и вычислительных машин.
Дневникотчет по учебной практике.
Дифференцированный   зачет   по   учебной
практике.
ПМ.4.ЭК   Экзамен   квалификационный   по
учебной практике.
Контрольная   работа   №   3:  Правила   техники
безопасности и санитарные нормы для работы
на ЭВМ.
Экзамен по МДК.04.01. Выполнение работ по
профессии
электронно
вычислительных и вычислительных машин.
Дневникотчет по учебной практике.
Дифференцированный   зачет   по   учебной
практике.
ПМ.4.ЭК   Экзамен   квалификационный   по
учебной практике.
Контрольная   работа   №   2:  Системное
программное   и   аппаратное   обеспечение   ЭВМ
для обработки документов.
20
оператора 
виды и причины отказов в работе ЭВМ;

нормы   и   правила   труда   и   пожарной
безопасности.

оператора

оператора
Экзамен по МДК.04.01. Выполнение работ по
профессии
электронно
вычислительных и вычислительных машин.
Дневникотчет по учебной практике.
Дифференцированный   зачет   по   учебной
практике.
ПМ.4.ЭК   Экзамен   квалификационный   по
учебной практике.
Контрольная   работа   №1:
Обработка
арифметической   и   текстовой   информации   с
использованием   прикладного   программного
обеспечения.
Контрольная   работа   №   2:  Системное
программное   и   аппаратное   обеспечение   ЭВМ
для обработки документов.
Экзамен по МДК.04.01. Выполнение работ по
профессии
электронно
вычислительных и вычислительных машин.
Дневникотчет по учебной практике.
Дифференцированный   зачет   по   учебной
практике.
ПМ.4.ЭК   Экзамен   квалификационный   по
учебной практике.
Контрольная   работа   №   3:   Правила   техники
безопасности и санитарные нормы для работы
на   ЭВМ,   Контрольная   работа   №   4:  Этапы
технологического   процесса
  подготовки
документов.
Экзамен по МДК.04.01. Выполнение работ по
профессии
электронно
вычислительных и вычислительных машин.
Дневникотчет по учебной практике.
Дифференцированный   зачет   по   учебной
практике.
ПМ.4.ЭК   Экзамен   квалификационный   по
учебной практике.
оператора

21 Требования к результатам
освоения
(профессиональные  компетенции)
ПК 1.1 Выполнять разработку спецификаций
отдельных компонент
ПК   1.2   Осуществлять   разработку   кода
программного  продукта   на  основе   готовых
спецификаций на уровне модуля
ПК   1.3   Выполнять   отладку   программных
модулей
использованием
специализированных программных средств
с

ПК   1.4   Выполнять
программных модулей
  тестирование
ПК   1.5   Осуществлять   оптимизацию
программного кода модуля
ПК   1.6   Разрабатывать   компоненты
проектной   и   технической   документации   с
использованием
графических   языков
спецификаций.
Требования к результатам
освоения
(общие компетенции)
ОК 1. Понимать сущность и социальную
значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную
деятельность, выбирать типовые методы и
способы выполнения профессиональных
задач, оценивать их эффективность и
качество
Таблица 2
Функциональная принадлежность
оценочного средства
Дневникотчет по учебной практике.
Дифференцированный   зачет   по   учебной
практике.
ПМ.4.ЭК   Экзамен   квалификационный   по
учебной практике.
Дневникотчет по учебной практике.
Дифференцированный   зачет   по   учебной
практике.
ПМ.4.ЭК   Экзамен   квалификационный   по
учебной практике.
Дневникотчет по учебной практике.
Дифференцированный   зачет   по   учебной
практике.
ПМ.4.ЭК   Экзамен   квалификационный   по
учебной практике.
Дневникотчет по учебной практике.
Дифференцированный   зачет   по   учебной
практике.
ПМ.4.ЭК   Экзамен   квалификационный   по
учебной практике.
Дневникотчет по учебной практике.
Дифференцированный   зачет   по   учебной
практике.
ПМ.4.ЭК   Экзамен   квалификационный   по
учебной практике.
Дневникотчет по учебной практике.
Дифференцированный   зачет   по   учебной
практике.
ПМ.4.ЭК   Экзамен   квалификационный   по
учебной практике.
Таблица 3
Формы и методы
сформированности компетенций
Оценка преподавателя в участии студента в
учебных,   образовательных,   воспитательных
мероприятиях  в рамках специальности.
Наблюдение   за   соблюдением   технологии
изготовления программного продукта.
22 ОК 3. Принимать решения в стандартных и
нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку
информации, необходимой для постановки и
решения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно
коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и в команде,
обеспечивать ее сплочение, эффективно
общаться с коллегами, руководством,
потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за
работу членов команды (подчиненных), за
результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи
профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно
планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой
смены технологий в профессиональной
деятельности
Наблюдение за поведением в нестандартных и
нештатных ситуациях.
Наблюдение,
решения

практического задания.
оценка

профессиональных
  преподавателем
задач,

Оценка   преподавателем   выполнения   заданий
самостоятельной   работы   в   поиске   и
использовании информации.
Определение   преподавателем   лидерских
качеств, наблюдение за отношениями внутри
группы.  Наблюдение   за   организацией
коллективной   деятельности,   общением   с
преподавателем и руководителями.
Наблюдение   за   проявлением   лидерских
качеств,   за   самостоятельной   организацией
работы и качеством его выполнения.
Наблюдение   преподавателем   за   процессом
(использование
самообразования
дополнительных
информационных
источников),   за  планированием   студентом
повышения   квалификации
(выполнение
работы повышенной сложности).
Наблюдение   за   соблюдением   действующего
законодательства и обязательных требований
нормативных документов, а также требований
стандартов,
условий,
обновлением программного обеспечения.
технических

23

file_name: ПМ.04- ПУч. практ. _2015.docx

intro:
Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее – СПО) 09.02.03 «Программирование в компьютерных системах» в соответствии с запросом потенциальных работодателей по специальности СПО 09.02.03 «Программирование в компьютерных системах»  и на основании решения педагогического совета.
Организация-разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Воронежской области «Лискинский промышленно-транспортный техникум имени А.К. Лысенко»

Разработчики:
Плотникова Светлана Сергеевна, преподавательРабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее – СПО) 09.02.03 «Программирование в компьютерных системах» в соответствии с запросом потенциальных работодателей по специальности СПО 09.02.03 «Программирование в компьютерных системах»  и на основании решения педагогического совета.
Организация-разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Воронежской области «Лискинский промышленно-транспортный техникум имени А.К. Лысенко»

Разработчики:
Плотникова Светлана Сергеевна, преподаватель

title: ПМ.04- ПУч. практ. _2015