extracted_text:
НЕДЕЛЯ ГЕОГРАФИИ В ШКОЛЕ

ДЕВИЗ:
 «Сколько происходит пользы от географии челове
ческому роду, о том всяк, имеющий понятие и
разум, рассудить может».
Ломоносов М.В.
ДАТА
НИЯ
ПРОВЕДЕ-
09.04.201
8
10.04.201
8
11.04.201
8
12.04.201
8
13.04.201
14.04.201
8
8
МЕРОПРИЯТИЯ
Открытие
недели
географии:
1. Стенгазеты на
тему: «Россия-
Родина моя»,
«Моя малая
Родина».
2.
Географические
задания.
«География
народных
промыслов
России»
Конкурс стихов о
Кавказе
Викторина «100
вопросов о
России»
Географический
диктант
Подведение
итогов:
1. Самый
активный класс.
2. Самый
ФОРМА
ПРОВЕДЕНИЯ КЛАСС
Линейка
5 – 10
классы
Урок
Конкурс
Внеклассно
е
мероприяти
е
Диктант
Линейка
 8 и 9
классы
5-10
классы
8-10
классы
9-10
классы
5-10
классы активный
ученик.
                                                       Учитель
географии                            /Тогоева Л.С./
География народных промыслов России.
Урок – конференция.
ПЛАН  УРОКА.
Цели урока: используя нетрадиционные формы
обучения, познакомить учащихся с географией народных
промыслов России, историей их возникновения,
художественной ценностью; воспитать патриотизм; вести
профессиональную ориентацию.
Оборудование: изделия народных умельцев:   плетение;
вышивки;  вязаные изделия; роспись и резьба по дереву;
игрушки , иллюстрации по теме; литература  по теме;
презентация по теме.
 Ход урока:
Учитель: Славится Россия мастерами
В самых разных уголках России,
Издавна живут мастеровые.
Знаменитые ремёсла представляют,
Матушку Россию прославляют!
Шьют одежду, валенки катают,
Без гвоздей святые храмы собирают,
Дымковские делают игрушки,
В Туле льют колокола и пушки.
В Жостове - подносы расписные,
В Палехе - шкатулки именные,
Гжель - своей посудой удивляет,
Павловский Посад платками зазывает.
Это часть того, что мастера умеют,
Знания и опыт не скудеют,
Бисером иконы вышивают,
В "батик" всех красавиц одевают!
Вкус любой, желания любые,
Выполняют руки "золотые",
Славится Россия мастерами,
Испокон веков гордится вами!
        Ученица 1.Россия многонациональная страна, где
проживают сотни разных народностей со своими обычаями,
традициями, со своей культурой. История формирования
каждого народа достаточно интересна, сегодня мы будем
знакомиться с народными промыслами некоторых народов
России. Начнем с народов Кавказа и их творчества, так как мы
проживаем на Кавказе и чаще видим изделия народного
промысла жителей соседних  нам народов.
                                         Мастера-кожевники из Кабарды.
На Северном Кавказе с давних пор занимались обработкой
кожи. Из нее делали мужскую и женскую обувь, предметы
обихода, конскую сбрую, атрибуты военного снаряжения.
Кожей обтягивали ножны шашек, кинжалов, колчаны.
Использовалась в работе кожа крупного рогатого скота, коз и овец. В этом ремесле получили признание мастера-кожевники
из Кабарды. Многие другие ремесла будут рассмотрены ниже,
на примере некоторых регионов Кавказа.  /слайд 1/
                                        Гончарное мастерство.
    На Кавказе самая ранняя керамика, как свидетельствуют о
том археологические раскопки, появилась в VI-V вв. до н.э. В
частности, прославились особенно в Дагестане балхарские
мастерицы. Этот вид искусства в ауле Балхар существовал еще
в I веке н.э. Здесь гончары вручную лепили из местной глины
жгутовой или ленточной техникой кувшины для зерна и воды,
миски, блюда, подойники и др. С XIX века гончарный промысел
получил повсеместное распространение. Балхар известен как
старинный центр народного керамического художества.
Местные мастера специализируются на таких композициях, как
кувшины, кружки, миски и другие сосуды, украшенные
преимущественно белой тонкой росписью (штриховка, точки,
розетки, волнистые линии, спирали).Жители села Балхар
являются лакцами по-национальности, мусульманами-
суннитами по вероисповеданию. /слайд 2/
                                        Шелковая вышивка.
       Одним из уникальных видов искусства в Дагестане
является шелковая вышивка, которая носит название
«кайтагская», по месту происхождения. Они представляют
собой панно, вышитые шелком, с неповторимым и уникальным
рисунком. До нашего времени сохранились работы,
датируемые концом XVIII – началом ХХ вв. Кайтагские вышивки
имели ритуальное значение и были связаны с тремя главными
событиями в жизни человека: рождением, свадьбой и
смертью./слайд 3/
Ученица 2.  Мне хочется рассказать о народных промыслах  .
Народные промыслы чеченцев играли существенную роль в их
хозяйственной жизни с давних времен. У большинства людей
сложилось мнение, что чеченцы жили только за счет набегов и
грабежей, но это не так: об обратном свидетельствуют
многочисленные исторические, фольклорные и
этнографические источники. Они с древних времен знали
металлообработку, скотоводство, высокое земледелие, знали секреты ювелирного дела, а также владели ткацким и
гончарным мастерством.
Чеченская бурка (Верта).  Наиболее известной и
востребованной накидной одеждой чеченцев являлась
войлочная бурка, т. н. плащ из войлока с подкроенными и
сшитыми плечами и вырезом для шеи. Бурка была в каждой
чеченской семье необходимым и важным элементом мужского
гардероба. Хорошая бурка была гордостью мужчины, его
престижем в обществе. Отличаясь суровой красотой, бурки
являлись истинно воинским одеянием. Создавая себе это
облачение, горцы Кавказа ассоциировали его с могучими
крыльями восхищавших их орлов. /слайд 4/
Село Шатой. Войлочные ковры  Ручное изготовление
войлочного ковра позволяет бесконечно варьировать не только
их рисунки, но и цветовую гамму. Малейшее изменение
соотношения цветов дает новые декоративные эффекты./слайд
5/
Ученица 3.
     Прикладное искусство осетин богато и разнообразно. Это
художественная обработка металла, художественная
обработка дерева, ковроткачество, вышивка. Занимались этим
не только профессиональные мастера, но и весь крестьянский
люд. В народе говорили: « Что ни ремесло, то и промысел».
Одно из древнейших ремесел народов населяющих территорию
Северной Осетии было - художественная обработка металла. С
давних пор люди занимались литьем цветных металлов,
чеканкой, ковкой железа, изготовлением оружия и орудий
труда, медной домашней утвари, ювелирных изделий и
украшений (показ наглядности: чаши, кинжалы, чеканки,
женские украшения, кубки).
Молодые мастера Северной Осетии продолжают традиции
древних скифских, сарматских и аланских ремесленников.
Вся домашняя утварь и мебель в хозяйстве народов Северной
Осетии традиционно изготавливалась из дерева. Поэтому
следующий промысел, с которым мы познакомимся -
это художественная обработка дерева. Для изготовления
мебели брали: клен, ясень. Для изготовления предметов
домашнего быта использовали черешню, грушу, кизил.
Ассортимент деревянных изделий был очень разнообразен . В
настоящее время меньше выпускают деревянной посуды, но
больше мебели и сувениров из дерева. Ковроткачество- это промысел сравнительно молодой. Первые
мастера появились здесь в конце 19 века. Вскоре промысел
пришел в упадок. Снова возродился только в 1930-х годах.
Сейчас ковроткачество - один из ведущих традиционных
промыслов Северной Осетии.
Распространенным промыслом являлась вышивка золотыми,
серебряными и шелковыми нитями. Зимой, после сбора урожая
и зимних заготовок начиналась работа. Вышивкой занимались
женщины, среди которых было немало искусных
вышивальщиц. Большую роль в распространении промысла
сыграла Владикавказская женская школа, где художественное
шитье являлось обязательным предметом. Осетинская
вышивка являлась воплощением богатейшего
орнаментального искусства, выработанного веками и
передававшегося из поколения в поколение.
Наиболее красочно оно раскрылось в осетинской женской и
мужской одежде. Богато орнаментировались праздничные
платья осетинок, обувь, настенные сумки, кошельки,
салфетки .
Художественная вышивка осетин отличалась большим
многообразием техники и приемов изготовления.
Существовала до 10 видов вышивок: шитье гладью, нанесение
узора тесьмой или шнуром, вышивка аппликацией и т.д./слайд
6/
  Корни орнамента осетинской вышивки уходят в глубокую
древность. Узоры, совершенные по орнаменту и гармоничные
по колориту, представляют собой ценнейшее наследие
современной художественной культуры, находящее достойное
продолжение в вышивальных промыслах.
Основными элементами были различные геометрические
стилизованные образы оленей, туров, птиц. Это могли быть
части фигур животных  и реальных и
фантастических .   Солярные знаки, волнообразные ветки,
поросшие листьями. На подвесных рукавах разбрасывались
легкие узоры в виде звездочек, цветочных лепестков,
листиков /слайд 7/.
Ученица 4.
        Один из видов народного промысла – корзиноплетение.
Спустя много десятилетий он возродился заново. Плетение из
ивового прута и других материалов применялись в
хозяйственной деятельности и быту человека. Корзины
использовали при сборе и транспортировке овощей и фруктов,
тех или иных товаров или сырья. Предполагается, что корзиноплетение возникло в районах рек,
озер. Первоначально корзины использовали для рыбной ловли
(корзина «морда», верша, мережа).
В 19-20 веках модным было иметь плетеную мебель. В
настоящее время при архитектурном и художественном
оформлении помещений, зон отдыха, детских учреждений
используют плетеную мебель. Плетеная мебель из натурально
материала легка, прочна, гигиенична. Она хорошо вписывается
в интерьер помещения, украшает бытовую среду современного
человека.
Кроме ивы для плетения используют виноградную лозу,
черемуховый, березовый прут. Территории плетения из лозы в
России обширны – от Европейской России до Дальнего Востока.
Особенно добротными и искусными изделиями славились
мастера Верхнего Поволжья: кустари из Камышина, умельцы из
деревень Костромской и Ивановской областей. (Ученик –
экскурсовод показывает на карте Верхнее Поволжье). Из
черемухового прута плетут выездные сани, легкие тарантасы,
чемоданы, дорожные сундуки. Из ивовой – корзины, предметы
для обеденного стола, корзиночки, ларчики, детские игрушки,
погремушки.
Промысел относится к формам семейного производства.
Плетеные изделия всегда отличались красотой и
изяществом./слайд 8/
Учитель.
                                           Выводы.
        Таким образом, мы видим: несмотря на то, что на первый
взгляд кажется, будто народные промыслы «канули в лету» и о
них все забыли, в действительности дело обстоит вовсе не так.
Сегодня, в каждом уголке  России , мастера, не покладая рук,
ежедневно трудятся. Конечно, потребность в этих изделиях
уже не та, что в былые времена, но совсем не востребованными
они остаться не могут. Во все времена были и есть истинные
ценители народных промыслов. Потому что последние на
протяжении многих веков неизменно несут в себе культуру,
быт народа, его дух. Как мы убедились посредством
проведенного небольшого анализа народных промыслов , даже
менталитет накладывает свой отпечаток, он проявляется в
работе мастера. Где-то наблюдается утонченность в деталях и
изысканность, а где-то, напротив, ее нет, и отдается
предпочтение прочности, крепости, делается ставка на долговечность. Но самое главное то, что народные промыслы
неотделимы от культуры народа, являются неотъемлемой ее
частью, и именно поэтому необходимо сохранять эти традиции,
пронося их сквозь времена и передавая из поколения в
поколение.

file_name: неделя географии.doc

intro: Материал содержит план  проведения "Недели географии" в школе и разработка урока на тему "География народных промыслов России". Урок рекомкндуется провести в форме конференции для учащихся 8 и 9 классов. Желательно, чтобы учащиеся  сами собрали информацию о народных промыслах , а потом совместно с учителем выбрать более интересный материал. Данный урок расчитан не только на знакомство с народными промыслами, но и на выбор будущей профессии.

география

group: Дисциплины

title: Неделя географии в школе


extracted_text:
1) Ботаническая лупа –это (один ответ)
1 часть микроскопа
2 главная часть предметного столика
3 самый простой увеличительный прибор
4 простой увеличительный прибор при помощи которого можно рассмореть внешний вид
клетки+
2) наука о внешнем и внутреннем строении растений называется (один ответ)
1 анатомия
2 ботаника
3 гистология
4 морфология+
3) зеленую окраску листьев определяют (один ответ)
1 хлоропласты+
2 хромопласты
3 клеточный сок
4 лейкопласты
4) основная задача науки Ботаника (один ответ)
1 изучение живых организмов
2 всестороннее познание растений+
3 изучение строения растений
4 изучение растительных сообществ
5) отдел ботаники изучающий внутреннее строение растений (один ответ)
1 систематика
2 морфология
3 экология
4 анатомия растений+
6) отдел ботаники изучающий формы растений, внешнее строение органов (один ответ)
1 анатомия
2 морфология+
3 систематика
4 геоботаника
7) палеоботаника (один ответ)
1 изучает закономерности эволюции растений
2 рассматривает происхождение растений
3 наука об ископаемых растениях+
4 изучает взаимосвязи ископаемых растений в древности
8) клетка открыта на мертвой ткани (один ответ)
1 бузины+
2 бамбука
3 апельсина
4 арбуза 9) процесс поступления веществ в организм. Их превращения и выделения продуктов
жизнедеятельности называется (один ответ)
1 дыханием
2 питанием
3 выделением
4 обменом веществ+
10) межклетники образуются в результате (один ответ)
1 разрушения клеточных оболочек
2 разрушения межклеточного вещества
3 отхождения клеточных оболочек соседних клеток друг от друга
4 отхождения клеточных оболочек соседних клеток и разрушения в этих местах
межклеточного вещества+
11) мочковая  корневая система имеется у растений (один ответ)
1 пшеницы и кукурузы+
2 картофеля и клевера
3 лука и моркови
4 яблони и тыквы
12) таксономия это (один ответ)
1 раздел ботаники, изучающий закономерности роста растения
2 наука о закономерностях распространения растений
3 учение о классификации организмов, включая методы и правила классификации+
4 учение о размерах и жизненных формах растений
13) учение об образовании и закономерностях развития зародыша растений (один ответ)
1 генекология
2 эмбриология+
3 онтогенез
4 гистология
14) межклеточное вещество (один ответ)
1 заполняет межклетники
2 заполняет поры клеточных оболочек
3 находится между клеточными оболочками соседних клеток
4 находится между клеточными оболочками соседних клеток и заполняет поры клеточных
оболочек+
15) фотосинтез происходит в клетках (один ответ)
1 корня
2 завязи цветка
3 листа или стебля+
4 середины стебля
16) основная функция корня заключается в  (один ответ)
1 поглощении воды и минеральных веществ+
2 передвижении органических веществ
3 размножении растений
4 укрепление растений в почве 17) при окучивании культурных ратений увеличивается количество корней (один ответ)
1 придаточных+
2 главного и боковых
3 боковых
4 придаточных и боковых
18) фотосинтез происходит в клетках (один ответ)
1 корня
2 завязи цветка
3 листа или стебля
4 середины стебля
19) молодые клетки в отличие от старых (один ответ)
1 способны делиться+
2 содержат одну большую вакуоль
3 меньше по размеру
4 содержат много мелких вакуолей
20) стержневая корневая система имеет (один ответ)
1 много корней
2 один корень
3 много придаточных корней
4 главный и второстепенные корни+
21)стержневая корневая система имеется у растений (один ответ)
1 моркови и одуванчика+
2 гороха и свеклы
3 овса и цикория
4 пшеницы и томата
22) наследственная информация о строении и жизнедеятельности клетки хранится в (один
ответ)
1 ядре
2 ядрышке
3 хлоропластах
4 хромосомах+
23) вегетативная почкаэто (один ответ)
1 зачаточный побег+
2 зародыш с кожурой
3 часть корневища
4 подземный побег
24) наука о клетке называется (один ответ)
1 дендрология
2 цитология+
3 физиология
4 ихтиология 25) одноклеточные организмы, соединенные тлько механически, называются (один ответ)
1 многоклеточными
2 неклеточными
3 одноклеточными
4 колониальными+
26) деревянистые стебли прочнее травянистых благодаря особому веществу, которое
накапливается в оболочках клеток (один ответ)
1 крахмалу
2 пектину
3 хитину
4 лигнину+
27) оранжевая окраска плодов рябины и корнеплодов моркови обусловлена наличием
пигмента (один ответ)
1 фикоцианина
2 каротина
3 фикоэритрина
4 хролофилла+
28) жгучие волоски крапивы это (один ответ)
1 измененные жилки
2 измененные устьица
3 особые железки+
4 измененные листья
29) дезоксирибоза содержится в нуклиотидах (один ответ)
1 днк+
2 днк и рнк
3 рнк
4 не содержится
30) перемещение питательных веществ и воздуха в клетке происходит благодаря (один
ответ)
1 движению цитоплазмы+
2 свободному перемещенияю
3 движению межклеточного вещества
4 движению пластид
31) жилкование у кукурузы(один ответ)
1 сетчатое
2 параллельное+
3 дуговое
4 дихотомическое
32) растительная клетка это (один ответ)
1 мельчайшая частица живого растения+
2 мельчайшая частица всего живого
3 часть растения
4 искусственно созданная единица для удобства изучения человеком растительного мира 33) жилки листа (один ответ)
1 осуществляют фотосинтез
2 придают листу прочность
3 проводят растворы питательных веществ и придают прочность листу+
4 проводят растворы питательных веществ
34) клетка открыта на мертвой ткани (один ответ)
1 бузины+
2 бамбука
3 апельсина
4 арбуза
35) на верхушке побега находится (один ответ)
1 конус нарастания+
2 плод
3 лист
4 цветок
36) световой микроскоп был изобретен в (один ответ)
1 XV  веке
2 XVI веке+
3 XVII веке
4 XX веке
37) ориентирует лист по отношению к источнику света (один ответ)
1 стебель
2 черешок+
3 жилки
4 пластинка
38) существование клеток впервые обнаружил (один ответ)
1 РОБЕРТ ГУК+
2 АНТОН ВАН ЛЕВЕНГУК
3 ЧАРЛЬЗ ДАРВИН
4 ТОМАС МОР
39) основные функции листа выполняет (один ответ)
1 эпидерми
2 черешок+
3 жилки
4 пластинка
40) тубус это (один ответ)
1 увеличительный прибор
2 часть микроскопа к которой крепится штатив
3 часть микроскопа, в которой помещается окуляр
4 часть микроскопа, в которой помещается окуляр и объектив+
41) почка это видоизмененный (один ответ) 1 корень
2 лист
3 цветок
4 побег+
42) процесс образования органических веществ в растении с использованием энергии
солнечного света называется (один ответ)
1 испарением
2 фотосинтезом+
3 дыханием
4 размножением
43) межклеточное вещество (один ответ)
1 заполняет межклетники
2 заполняет поры клеточных оболочек
3 находится между клеточными оболочками соседних клеток
4 находится между клеточными оболочками соседних клеток и заполняет поры клеточных
оболочек+
44) хлорофилл содержится в (один ответ)
1 хлоропластах+
2 цитоплазме
3 вакуоле
4 клеточном соке
45) хроматиды расходятся к разным полюсам клетки в
1 анафазе+
2 телофазе
3 метафазе
4 интерфазе
46) молодые клетки в отличие от старых (один ответ)
1 способны делиться+
2 содержат одну большую вакуоль
3 меньше по размеру
4 содержат много мелких вакуолей
47) корневой чехлик (один ответ)
1 закрепляет растения в почве
2 всасывает влагу из почвы
3 проводит воду в стебель
4 защищает конус нарастания+
48) скелетную функцию листа выполняют (один ответ)
1 жилки+
2 пластинка
3 эпидермис
4 черешок
49) чтобы узнать увеличение при использовании микроскопа нужно (один ответ) 1 посмотреть на число, указанное на окуляре
2 посмотреть на число, указанное на объективе
3 сложить число, указанное на объективе, с числом, указанным на окуляре
4 умножить число, указанное на окуляре, на число, указанное на объективе+
50) среди перечисленных растений вычнозеленым является (один ответ)
1 колокольчик
2 пырей
3 брусника+
4 пижма
51) одноклеточые организмы, соединенные только механически, называются (один ответ)
1 многоклеточными
2 неклеточными
3 одноклеточными
4 колониальными+
52) в ассимиляционной зоне корня корня наиболее типична (один ответ)
1 поглощающая паренхима+
2 запасающая ткань
3 выделительная ткань
4 покровная ткань
53) стеблевые усики винограда это пример видоизмененного (один ответ)
1 побега+
2 листа
3 корня
4 стебля
54) в пробке откладывается (один ответ)
1 теобромин
2 суберин
3 хитин
4 битурин+
55) перемещение питательных веществ и воздуха в клетке происходит благодаря (один
ответ)
1 движению цитоплазмы+
2 свободному перемещению
3 движению межклеточного вещества
4 движению пластид
56) группу клеток сходных по строению и выполняемым функциям, имеющих общее
происхождение называют (один ответ)
1 камбием
2 тканью+
3 структурой
4 органом
57) функции стебля не является (один ответ) 1 опора
2 передвижение органических веществ
3 поглощение воды и минеральных солей+
4 передвижение минеральных веществ
58) живая арматурная ткань называется(один ответ)
1 колленхимой+
2 склереидами
3 проводящими пучками
4 склеренхимой
59) из вторичной меристемы филогена образовывается (один ответ)
1 колленхима
2 склеренхима
3 корка
4 пробка+
60) глубина заделки семян зависит от (один ответ)
1 всхожести семян 3 размера семян, содержания в них питательных веществ+
2 количества высеваемых семян
4 формы семян
61) кожица листа это ткань (один ответ)
1 покровная+
2 проводящая
3 механическая
4 запасающая
62) признаки, харатерные для насекомоопыляемых растений (один ответ)
1 яркая окраска, запах, нектар+
2 образование большого количества мелкой сухой пыльцы
3 цветение до распускания листьев, отсутствие запаха
4 пестики с широкими мохнатыми рыльцами и свешивающиеся из цветка тычинки
63) камбий представляет собой (один ответ)
1 корневой чехлик, защищающий кончик корня
2 основную ткань, клетки которой содержат хлоропласты
3 проводящую ткань, по которой передвигаются органические вещества
4 образовательную ткань, молодые клетки которой постоянно делятся+
64) хорофилл содержится в (один ответ)
1 хлоропластах+
2 цитоплазме
3 вакуоле
4 клеточном соке
65) ветроопыляемые растения это(один ответ)
1 сирень, черемуха, яблоня
2 сирень, Ромашка, шалфей
3 ландыш, Флоксы, Колокольчик 4 ясень, Ильм, Осина, Орешник+
66) классификацию тканей представил(один ответ)
1 гук
2 шван
3 сакс+
4 вавилон
67) герань, акация, бешенный огурец это растения (один ответ)
1 автохорные+
2 зоохорные
3 анемохорные
4 гидрохорные
68) хроматиды расходятся к разным полюсам клетки в (один ответ)
1 анафазе+
2 телофазе
3 метафазе
4 интерфазе
69) крупными межклетниками отличается (один ответ)
1 хлоренхима
2 склеренхима
3 колленхима
4 аэренхима+
70) к растениям, имеющим цветки двух типов мужские и женские, относится (один ответ)
1 репа
2 тыква+
3 укроп
4 морковь
71) чтобы узнать увеличение при использовании микроскопа нужно (один ответ)
1 посмотреть число, указанное на окуляре
2 посмотреть на число , указанное на объективе
3 сложить число, указанное на объективе, с числом, указанным на окуляре
4 умножить число, указанное на окуляре, на число, указанное на объективе+
72)на смену пробки приходит (один ответ)
1 вставочная меристема
2 корка+
3 лист
4 раневая ткань
73) орешник имеет соцветие(один ответ)
1 щиток
2 сережка+
3 колоситок
4 зонтик 74) в ассимиляционной зоне корня наиболее типична (один ответ)
1 поглощающая паренхима+
2 запасающая ткань
3 выделительная ткань
4 покровная ткань
75) наиболее типично в зеленых листьях представлена(один ответ)
1 аэренхима
2 склеренхима
3 колленхима
4 хлоренхима+
76) наука о тканях это(один ответ)
1 гистология+
2 цитология
3 физиология
4 зоология
77) проводящие пучки листа состоят из клеток ткани (один ответ)
1 механической
2 проводящей
3 мханической и проводящей+
4 запасающей
78) совокупность всех тычинок цветка называется (один ответ)
1 околоцветник
2 андроцей
3 гинецей+
4 околоплотник
79) трахеи и трахеиды относятся к тканям (один ответ)
1 механическим
2 покровным
3 проводящим+
4 соединительным
80) совокупность пестиков цветка называется (один ответ)
1 завязь
2 андроцей
3 гинецей+
4 околоцветник
81) в поглощении воды и минеральных солей участвует (один ответ)
1 зона роста
2 зона всасывания+
3 зона проведения
4 зона деления
82) формула цветка растения семейства крестоцветных (один ответ)
1 Ч6Л6Т1П1
2 Ч5Л5Т5П 3 Л5Т5П1
4 Ч4Л4Е6П15+
83) из вторичной миристемы филогена образовывается(один ответ)
1 колленхима
2 склеренхима
3 корка
4 пробка+
84) запас питательных веществ откладывается в главном корне (один ответ)
1 у корнеплодов+
2 в корневых клубнях
3 в дыхательных корнях
4 в воздушных корнях
85) формула цветка семейства пасленовых(один ответ)
1 Ч5Л5П1
2 Ч5Л5Т5П+
3 Ч4Л4Т6П1
4Ч4Л4П1Т1
86) явление двойного оплодотворения было открыто (один ответ)
1 э.геккелем
2 н.и Кузнецовым
3 ч. Дарвином
4 с.г. навашиным+
87) плод у растения семейства пасленовых (один ответ)
1 боб
2 семянка
3 костянка
4 ягода или коробочка+
88) плод у растения семейства крестоцветные (один ответ)
1 стручок или стручочек+
2 семянка
3 ягода или коробочка
4 боб
89) самый древний по происхождению тип плода (один ответ)
1 коробочка
2 листовка+
3 стручок
4 ягода
90) семя состоит из (один ответ)
1 зародышевого корешка, зародышевого стебелька и почечки
2 эндосперма
3 кожуры, зародыша и запаса питательных веществ+
4 семядолей 91) морковь имеет корень(один ответ)
1 мочковатый
2 реповидный
3 веретеновидный+
4 стержневой
92) крупными межклетниками отличается (один ответ)
1 хлоренхима
2 склеренхима
3 колленхима
4 аэренхима+
93) корни некоторых видов растений видоизменились (один ответ)
1 в результате загрязнения почвы различными веществами
2 в процессе приспособления к условиям существования+
3 изза увеличения содержания влаги в почве
4 изза смены минерального состава почвы
94) корневой чехлик (один ответ)
1 выполняет защитную роль+
2 участвует в делении клеток
3 придает корню прочность
4 обеспечивает передвижение веществ по растению
95) корневой чехлик (один ответ)
1 закрепляет растения в почве
2 всасывает влагу из почвы
3 проводит воду в стебель
4 защищает конус нарастания+
96) зона проведения расположена в корне (один ответ)
1 под корневым чехликом
2 в образовательной ткани
3 выше зоны всасывания+
4 на кончике корня
97) корни присоски паразитических растений называются (один ответ)
1 корневище
2 воздушные
3 корнеклубни
4 гаусторией+
98) проводящие пучки листа состоят из клеток ткани (один ответ)
1 механической
2 проводящей
3 механической и проводящей+
4 запасающей
99) корень это орган  растения, выполняющий функции (один ответ) 1 накапливает запасающие вещества
2 все ответы верны+
3 всасывание воды и минеральных веществ
4 удерживание растения в почве
100) клубеньковые бактерии на корнях бобовых это пример(один ответ)
1 симбиоза+
2 квартирантства
3 паразитизма
4 сукцессии
101) клубеньковые бактерии позволяют растению усваивать (один ответ)
1 фосфор
2 углекислый газ
3 кислород
4 азот+
102) в поглощении воды и минеральных солей участвует (один ответ)
1 зона роста
2 зона всасывания+
3 зона проведения
4 зона деления
103) зона проведения расположена в корне(один ответ)
1 под корневым чехликом
2 в образовательной ткани
3 выше зоны всасывания+
4 на кончике корня
104) запас питательных веществ откладывается в главном корне (один ответ)
1 у корнеплодов+
2 в корневых клубнях
3 в дыхательных корнях
4 в воздушных корнях

file_name: ботаника (тест).doc

title: тест


extracted_text:
I. Философсконравственные проблемы
Проблема
Проблема
поиска смысла
жизни
Вариант вступления. Автор, произведение, герой. Краткий анализ (в соответствии с данной
проблемой).
Вариант вступления.
Человек в определенный момент жизни непременно задумывается, кто он и зачем пришел в этот
мир. И каждый отвечает на эти вопросы поразному. Для когото жизнь — это беспечное
движение по течению, но есть и те, кто, ошибаясь, сомневаясь, страдая, поднимается в поисках
смысла жизни к вершинам истины.
Литературные аргументы:
Л. Н. Толстой. Романэпопея «Война и мир».
— Проблема поиска смысла жизни является центральной во многих произведениях русской
литературы. Одно из них — «Война и мир» Л. Н. Толстого. Герой романаэпопеи Пьер Безухов в
начале своего пути далек от истины: он восхищается Наполеоном, участвует в пустых
развлечениях, легко поддается грубой лести, причиной которой становится его огромное
состояние. И как итог — утрата смысла жизни.
Лишь пройдя испытание войной и пленом, узнав простых людей (таких, как Платон
Каратаев), Пьер смог понастоящему понять жизнь и свое место в ней. Он приходит к мысли, что
только любовью движется мир и живет человек.
А. П. Чехов. Рассказ «Студент».
— Одним из произведений, в котором поднимается проблема обретения истинного смысла
жизни, является рассказ А. П. Чехова «Студент». Молодой человек, будущий священник, Иван
Великопольский в душе не верит ни во что хорошее, доброе, светлое. Ему кажется, что жизнь —
это бесконечная череда несчастий, тоска, невежество. Все изменила случайная встреча с двумя
простыми женщинами. Они, несмотря на тяжелую судьбу, не утратили веры, способности
глубоко сочувствовать чужому горю. Иван Великопольский понял, что в жизни, как и в природе,
все гармонично: если есть зло (невежество, тоска, голод), то есть и добро: любовь, правда,
красота. Именно они направляли и будут всегда направлять течение человеческой жизни.
Вариант вступления.
Всем известна картина В. Васнецова «Витязь на распутье». Стоит он перед Вещим камнем, где
написано: «Направо пойдёшь — коня потеряешь…», «Налево пойдёшь — себя потеряешь…»,
«Прямо пойдешь — и себя, и коня потеряешь…» Повесил голову витязь: тяжело ему путь
выбирать. Так и в настоящей, реальной жизни. Каждый из нас выбирает свой путь, принимает
одноединственное решение из многих возможных.
Литературные аргументы:
— Проблема выбора жизненного пути стоит перед главным героем романаэпопеи М. Шолохова
«Тихий Дон» — Григорием Мелеховым…
— М. Шолохов. Рассказ «Судьба человека».
— В. Быков. Повесть «Сотников».
Вариант вступления.
«Неуважение к предкам есть первый признак безнравственности», — писал А. С. Пушкин.
Человек, не знающий истории своего народа, своей семьи, опасен для общества. Он живет как
дерево без корней. Таких называют «иванами, не помнящими родства».
Литературные аргументы:
— А.      Твардовский. Поэма «По праву памяти».
— Ч.      Айтматов. Роман «Буранный полустанок».
— Ф.      Абрамов. Повесть «Поездка в прошлое».
— И.      С.      Шмелев. Роман «Лето Господне».
— В.      Распутин. Повесть «Прощание с Матёрой».
Вариант вступления…
Литературные аргументы:
— А. С. Пушкин. Роман в стихах «Евгений Онегин» (Евгений Онегин).
Проблема
свободы
нравственного
выбора.
Проблема
выбора
жизненного
пути
Проблема
отношения к
прошлому
(утраты
памяти, корней
/ обретения
памяти,
корней)
Проблема
понимания
(утраты,
обретения) цели жизни
Проблема
нравственной
стойкости
(нравственного
падения:
трусости,
предательства,
лицемерия,
зависти,
гордыни,
накопительств
а, эгоизма и
т.д.)
Проблема
милосердия,
сострадания
Проблема
чести,
благородства,
справедливост
и
Проблема
судьбы
Проблема
истинной
дружбы
Проблема
воспитания

    Ю.

    Лермонтов. Роман «Герой нашего времени» (Печорин).
— М.
— И.      А.      Гончаров. Роман «Обломов» (Илья Ильич).
— И.      А.      Бунин. Рассказ «Господин из СанФранциско».
— Л.      Н.      Толстой. Романэпопея «Война и мир» (Пьер Безухов).
— А.      П.      Чехов. Рассказ «Ионыч» (Дмитрий Ионыч Старцев).
— М.
— М.
Вариант вступления…
    Горький. Рассказы «Старуха Изергиль», «Данко».
    Шолохов. Романэпопея «Тихий Дон» (Григорий Мелехов).

    А.      Шолохов. Рассказ «Судьба человека» (Андрей Соколов).
Литературные аргументы:
1) Проблема нравственной стойкости:
— М.
— А.      И.      Солженицын. «Один день Ивана Денисовича».
— Б.      Васильев. Повесть «Завтра была война» (Искра Полякова, Вика Люберецкая).
— В. Быков. «Сотников».
2) Проблема нравственного падения:
— А. Куприн. Рассказ «Негласная ревизия».
— М.
— А.      С.      Пушкин. «Маленькие трагедии», повесть «Пиковая Дама» (Германн).
— Ф.      М.
до духовного воскрешения).
— А.      С.      Пушкин. Повесть «Капитанская дочка» (Швабрин).
— М.
— А.      П.      Чехов. Рассказ «Хамелеон».
Вариант вступления…
    Лермонтов. Роман «Герой нашего времени» (Печорин).
    Ю.

    Булгаков. Роман «Мастер и Маргарита» (трусость Понтия Пилата, предательство Иуды).
    Достоевский. Роман «Преступление и наказание» (Лужин, Свидригайлов, Раскольников
Литературные аргументы:
— А.      С.      Пушкин. Повесть «Станционный смотритель» (Самсон Вырин)
— И.      С.      Тургенев. Стихотворение в прозе «Нищий».
— Н.      В.      Гоголь. Повесть «Шинель» (Акакий Акакиевич Башмачкин).
— Ф.      М.
— М.
— В.      Тендряков. «Хлеб для собаки».
Вариант вступления…

    Достоевский. Роман  «Преступление и наказание» (Соня Мармеладова).

    Булгаков. Роман «Мастер и Маргарита» (Иешуа — Понтий Пилат; Маргарита — Фрида).
Литературные аргументы:
— А.      С.      Пушкин. «Капитанская дочка» (Петр Гринёв).
— М.
Вариант вступления…
    Ю.

    Лермонтов. «Песня… про купца Калашникова» (Степан Парамонович Калашников).
Литературные аргументы:
— Л.      Н.      Толстой. Повесть «Кавказский пленник» (Жилин, Костылин).
— М.
Вариант вступления…
    Лермонтов. Повесть «Фаталист» / роман «Герой нашего времени» (Печорин).
    Ю.

Литературные аргументы:
— А.      С.      Пушкин. Стихотворения «Пущину», «19 октября».
— Л.      Н.      Толстой. Романэпопея «Война и мир» (Соня — Наташа).
— И.      А.      Гончаров. Роман «Обломов» (Штольц — Обломов).
Вариант вступления…
Литературные аргументы:
— В.      Распутин. Рассказ «Уроки французского» (учительница французского языка Анна
Михайловна — главный герой).
— М.
Каширин).
— А.      С.      Пушкин. «Капитанская дочка» (наказ отца Петру Гринёву).
— Д.      И.      Фонвизин. «Недоросль».
    Горький. Повесть «Детство» (Алеша Пешков — бабушка Акулина Ивановна, дед Проблема
внутренней
свободы
(несвободы)
Проблема
отцов и детей
Проблема
равнодушия,
душевной
черствости
Проблема
преданности,
верности в
любви
Проблема веры
(безверия)
Проблема
счастья
Проблема
совести
Проблема
античеловечно
й сущности
войны
— Н.      В.      Гоголь. Поэма «Мертвые души» (воспитание Павлуши Чичикова).
— Л.      Н.      Толстой. Романэпопея «Война и мир» (воспитание в семье Ростовых, Болконских).
Вариант вступления…
Литературные аргументы:
— А.      П.      Чехов. Рассказ «Крыжовник» (Николай Иванович ЧимшаГималайский и его мечта об
усадьбе с крыжовником).
— А.      П.      Чехов. Рассказ «Человек в футляре» (учитель греческого языка Беликов).
— М.
Вариант вступления…
    Булгаков. Роман «Мастер и Маргарита» (Понтий Пилат).

Литературные аргументы:
— К.      Г.      Паустовский. Рассказ «Телеграмма».
— И.      С.      Тургенев. Роман «Отцы и дети» (Базаров — родители; Аркадий Кирсанов — отец, дядя;
Базаров — Павел Петрович Кирсанов).
Вариант вступления…
Литературные аргументы:
— А. Платонов. Рассказ «Юшка».
— А. П. Чехов. Рассказ «Ионыч».
— А. П. Чехов. Рассказ «Баран и барышня».
Вариант вступления…
Литературные аргументы:
— А.      И.      Куприн. Повесть «Гранатовый браслет» (Желтков – княгиня Вера).
— И.      А.      Бунин. Рассказ «Темные аллеи» (Надежда).
— М. Булгаков. Роман «Мастер и Маргарита» (Мастер и Маргарита).
Вариант вступления…
Литературные аргументы:
— М.
Вариант вступления…

    Горький. «На дне» (Лука — Сатин).
Литературные аргументы:
— И.      А.      Бунин. Стихотворение «Вечер».
— А. П. Чехов. Рассказ «Студент».
Вариант вступления…

Литературные аргументы:
— М.
— Ф.      М.
Вариант вступления…
    Булгаков. Роман «Мастер и Маргарита» (Понтий Пилат).

    Достоевский. Роман «Преступление и наказание» (Свидригайлов).
Литературные аргументы:
— Л. Н. Толстой. Романэпопея «Война и мир», «Севастопольские рассказы».
— М. Шолохов. Рассказ «Родинка».
— Ю. Бондарев. Рассказ «Война».
— М. Шолохов. Романэпопея «Тихий Дон» (ч. 3, гл. 5. «Григорий Мелехов убивает
австрийского солдата»; ч. 6, гл. 31. «Казнь командира отряда Лихачева»)
II. Человек и государство
Проблема
отношений
художника и
власти
(свободы
Вариант вступления.
Настоящий творец (поэт, музыкант, художник) создает свои произведения по зову сердца, а не по
заказу. Только тогда искусство будет правдивым, только тогда оно станет залогом бессмертия
автора. «Рукописи не горят», — пророчески произнес Воланд — герой романа М. Булгакова
«Мастер и Маргарита». Но на самом деле в истории русской литературы XX века множество творчества).
Проблема
внутренней,
духовной
свободы
писателя
Проблема
трагедии
эмиграции
Проблема
трагической
судьбы
человека в
тоталитарном
государстве
трагических моментов, когда рукописи уничтожались, а их авторы по воле властей оказывались в
тюрьме, в ссылке, в эмиграции.
Литературные аргументы:
— А. С. Пушкин. Стихотворение «Из Пиндемонти».
— А. С. Пушкин. Стихотворение «Пророк».
— М. Булгаков. «Мастер и Маргарита» (Мастер).
Проблема отношений художника и власти с предельной четкостью раскрыта в стихотворении
А. С. Пушкина «Из Пиндемонти». «Для власти, для ливреи не гнуть ни совести, ни помыслов, ни
шеи» — эти слова являются определяющими для настоящего художника. Они дают ответ на
вопрос, почему, например, многие произведения соцреализма оказались в забвении, а творения А.
Ахматовой, М. Цветаевой, Б. Пастернака и многих других талантливых художников слова стали
гордостью русской литературы XX века.
Вариант вступления.
Не покидает ощущение горечи, когда люди оставляют Родину. Одни уезжают изза сложившихся
обстоятельств, другие ищут лучшей жизни, третьих  вынуждали уехать или высылали из страны
власти. Но ни один человек никогда не забудет свое отечество, дом, где он родился, родную
землю.
Литературные аргументы:
— И.      А.      Бунин. Рассказ «Косцы».
— В.      Набоков. «Роман «Машенька», эссе «Русская река».
— С. Довлатов. Рассказ «Чемодан».
Вариант вступления…
Литературные аргументы:
— А. Ахматова. Поэма «Реквием».
— А. И. Солженицын. «Архипелаг ГУЛАГ», повесть «Один день Ивана Денисовича».
— Б. Васильев. Повесть «Завтра была война».
III. Социальнофилософские проблемы
Проблема
русского
характера
Вариант вступления.
Довольно часто мы слышим пословицы, крылатые выражения о русском национальном характере.
Например: «Пока гром не грянет, мужик не перекрестится», «И какой же русский не любит
быстрой езды!» (Н. В. Гоголь) и т.д. Есть фильм — «Любить порусски»… Когда иностранцы
говорят о загадочной русской душе, то, в первую очередь, имеют в виду, что в русском характере
уживаются самые разные черты. Да, много непонятного для других народов таит в себе русский
характер, однако всему миру известны такие наши замечательные качества, как щедрость,
гостеприимство, смекалка.

    Ю.

    Лермонтов. Поэма «Песня… про купца Калашникова» (Степан Парамонович
Литературные аргументы:
— М.
Калашников).
— Н.      С.      Лесков. Повесть «Очарованный странник» (Иван Флягин).
— Н. С. Лесков. Сказ «Левша».
— М.
— А.      И.      Солженицын. Рассказ «Один день Ивана Денисовича», рассказ «Матрёнин двор»
(Матрёна).
 В. О. Ключевский Научная статья «Природа и ее влияние на русский характер»
Вариант вступления…

    Шолохов. Рассказ «Судьба человека» (Андрей Соколов)
Проблема
назначения
искусства,
проблема
отношений
художника и
«толпы»
Литературные аргументы:
— А. С. Пушкин: «Я памятник себе воздвиг…», «Пророк».
— М. Ю. Лермонтов. Стихотворение «Поэт».
— Г. Успенский. «Выпрямила».
— Н. В. Гоголь. Поэма «Мертвые души» (отступление о писателереалисте и писателе Проблема
духовного
здоровья
общества
Проблема
влияния
искусства
(литературы)
на человека
романтике, начало 7й главы поэмы).
Вариант вступления…
Литературные аргументы:
Вариант вступления…
Литературные аргументы:
— Г. Успенский. «Выпрямила».
IV. Экологические проблемы
Проблема
пагубного
влияния
человека на
природу
Варианты вступления.
а) Кто хоть раз держал в руках Красную книгу, обратил внимание на то, какая она большая и
тяжелая. И это не случайно: только за последние полвека сотни представителей флоры и фауны
стали ее постоянными, вечными жителями. И причина этого не во всемирном потопе, новом
ледниковом периоде или смертоносных вирусах. Причина исчезновения многих видов растений и
животных мира — человек.
б) Когда мы разглядываем ночное небо, то пытаемся предположить, что в этой удивительно
красивой бездне есть жизнь, подобная нашей. Да, наверняка есть. Но едва ли найдется еще одна
такая планета, которую бы так варварски уничтожали ее самые разумные обитатели.
Проблема
благотворного
влияния
природы на
человека
Литературные аргументы:
— В.      Астафьев. Роман «Царьрыба».
— В.      Распутин. Повесть «Прощание с Матёрой».
Вариант вступления…
Литературные аргументы:
— И.      А.      Бунин. Стихотворение «Вечер».
— Л.      Н.      Толстой. Романэпопея «Война и мир» (при виде зазеленевшего старого дуба князь
Андрей обретает веру в возможность счастья).
— А.      Фет. Стихотворение «Учись у них — у дуба, у березы…».
V. Национальные проблемы
Вариант вступления…
Литературные аргументы:
— С.      Довлатов. Рассказ из сборника «Речь без повода» (философия Кеннета Бауэрса).
Вариант вступления.
Не так давно в средствах массовой информации появилось новое сочетание — «лицо
кавказской национальности». Произносится оно с оттенком осуждения и настороженности,
как будто человек изначально виноват в том, что он не «лицо» славянской или, допустим,
европейской национальности. Стыдно, грустно, тревожно…
Литературные аргументы:
Проблема
единства,
братства всех
народов и их
культур
Проблема
обострения
межнациональных
отношений
(проблема
национальной
нетерпимости,
проблема
преступлений на
национальной
почве)
VI. Патриотическая проблема Проблема
стойкости духа,
мужества и
героизма в
трагические
моменты истории
страны
Проблема
ответственности
писателя за
судьбу страны,
мира
Проблема любви к
Родине. Проблема
ответственности
гражданина за
судьбу страны
Вариант вступления…
Литературные аргументы:
— Л. Н. Толстой. Романэпопея «Война и мир».
— Ю.
— М.
— А. Ахматова. Стихотворение «Не с теми я, кто бросил землю…», «Мне голос был…»
Вариант вступления…
    Бондарев. «Горячий снег» (батарея лейтенанта Кузнецова).
    Ю.

    Лермонтов. «Бородино».
Литературные аргументы:
Вариант вступления…
Литературные аргументы:
— А. Ахматова. Стихотворение «Родная земля».
— М. Лермонтов. Стихотворение «Родина».
— А. Блок. Стихотворение «Россия».
— С. Есенин. Стихотворение «Гой ты, Русь, моя родная…»
VII. Социальные проблемы
Проблема
наркомании
Проблема
здорового образа
жизни
Проблема
влияния
современного
телевидения на
молодое
поколение
Проблема
«компьютерной
болезни»
Проблема
падения интереса
к чтению
Вариант вступления…
Литературные аргументы:
Вариант вступления…
Литературные аргументы:
Вариант вступления…
Литературные аргументы:
Вариант вступления…
Литературные аргументы:
Вариант вступления…
Литературные аргументы:
VIII. Культурологические проблемы
Проблема
сохранения
памятников
культурного
наследия
прошлого
Проблема
Вариант вступления…
Литературные аргументы:
Вариант вступления… русского языка
(сохранения,
засорения
русского языка).
Проблема утраты
языковой
культуры
Когда мы говорим о богатстве России, то прежде всего имеем в виду ее леса, реки, полезные
ископаемые. При этом часто забываем о такой ценности страны, как язык, на котором говорит
ее народ. Русский язык — один из самых богатых языков, давший в XIX веке лучшую в мире
литературу. К сожалению, в наше время русский язык подвергается многим негативным
изменениям и сегодня можно говорить о серьезной болезни языка.
Литературные аргументы:
— М.
— И.      С.      Тургенев. Стихотворение в прозе «Русский язык».
— Н.      В.      Гоголь. Поэма «Мертвые души» (отступление в конце главы V).
— А.      Ахматова. Стихотворение «Мужество».
— В. И. Даль. «Толковый словарь живого великорусского языка».
    Зощенко. Рассказ «Обезьяний язык».

intro: Философско-нравственные проблемы и аргументы к сочинению е г э по русскому языку. в данной разработке есть аргументы к таким проблемам как Проблема поиска смысла жизни, Проблема свободы нравственного выбора. Проблема выбора жизненного пути, Проблема отношения к прошлому (утраты памяти, корней / обретения памяти, корней)

title: Философско-нравственные проблемы


extracted_text:
1) Ботаническая лупа – это (один ответ)
1 часть микроскопа
2 главная часть предметного столика
3 самый простой увеличительный прибор
4 простой увеличительный прибор при помощи которого можно рассмореть внешний вид
клетки+
2) наука о внешнем и внутреннем строении растений называется (один ответ)
1 анатомия
2 ботаника
3 гистология
4 морфология+
3) зеленую окраску листьев определяют (один ответ)
1 хлоропласты+
2 хромопласты
3 клеточный сок
4 лейкопласты
4) основная задача науки Ботаника (один ответ)
1 изучение живых организмов
2 всестороннее познание растений+
3 изучение строения растений
4 изучение растительных сообществ
5) отдел ботаники изучающий внутреннее строение растений (один ответ)
1 систематика
2 морфология
3 экология
4 анатомия растений+
6) отдел ботаники изучающий формы растений, внешнее строение органов (один ответ)
1 анатомия
2 морфология+
3 систематика
4 геоботаника
7) палеоботаника (один ответ)
1 изучает закономерности эволюции растений
2 рассматривает происхождение растений
3 наука об ископаемых растениях+
4 изучает взаимосвязи ископаемых растений в древности
8) клетка открыта на мертвой ткани (один ответ)
1 бузины+
2 бамбука
3 апельсина
4 арбуза
9) процесс поступления веществ в организм. Их превращения и выделения продуктов
жизнедеятельности называется (один ответ)
1 дыханием
2 питанием
3 выделением 4 обменом веществ+
10) межклетники образуются в результате (один ответ)
1 разрушения клеточных оболочек
2 разрушения межклеточного вещества
3 отхождения клеточных оболочек соседних клеток друг от друга
4 отхождения клеточных оболочек соседних клеток и разрушения в этих местах
межклеточного вещества+
11) мочковая  корневая система имеется у растений (один ответ)
1 пшеницы и кукурузы+
2 картофеля и клевера
3 лука и моркови
4 яблони и тыквы
12) таксономия это (один ответ)
1 раздел ботаники, изучающий закономерности роста растения
2 наука о закономерностях распространения растений
3 учение о классификации организмов, включая методы и правила классификации+
4 учение о размерах и жизненных формах растений
13) учение об образовании и закономерностях развития зародыша растений (один ответ)
1 генекология
2 эмбриология+
3 онтогенез
4 гистология
14) межклеточное вещество (один ответ)
1 заполняет межклетники
2 заполняет поры клеточных оболочек
3 находится между клеточными оболочками соседних клеток
4 находится между клеточными оболочками соседних клеток и заполняет поры клеточных
оболочек+
15) фотосинтез происходит в клетках (один ответ)
1 корня
2 завязи цветка
3 листа или стебля+
4 середины стебля
16) основная функция корня заключается в  (один ответ)
1 поглощении воды и минеральных веществ+
2 передвижении органических веществ
3 размножении растений
4 укрепление растений в почве
17) при окучивании культурных ратений увеличивается количество корней (один ответ)
1 придаточных+
2 главного и боковых
3 боковых
4 придаточных и боковых
18) фотосинтез происходит в клетках (один ответ)
1 корня 2 завязи цветка
3 листа или стебля
4 середины стебля
19) молодые клетки в отличие от старых (один ответ)
1 способны делиться+
2 содержат одну большую вакуоль
3 меньше по размеру
4 содержат много мелких вакуолей
20) стержневая корневая система имеет (один ответ)
1 много корней
2 один корень
3 много придаточных корней
4 главный и второстепенные корни+
21)стержневая корневая система имеется у растений (один ответ)
1 моркови и одуванчика+
2 гороха и свеклы
3 овса и цикория
4 пшеницы и томата
22) наследственная информация о строении и жизнедеятельности клетки хранится в (один
ответ)
1 ядре
2 ядрышке
3 хлоропластах
4 хромосомах+
23) вегетативная почкаэто (один ответ)
1 зачаточный побег+
2 зародыш с кожурой
3 часть корневища
4 подземный побег
24) наука о клетке называется (один ответ)
1 дендрология
2 цитология+
3 физиология
4 ихтиология
25) одноклеточные организмы, соединенные тлько механически, называются (один ответ)
1 многоклеточными
2 неклеточными
3 одноклеточными
4 колониальными+
26) деревянистые стебли прочнее травянистых благодаря особому веществу, которое
накапливается в оболочках клеток (один ответ)
1 крахмалу
2 пектину
3 хитину
4 лигнину+ 27) оранжевая окраска плодов рябины и корнеплодов моркови обусловлена наличием
пигмента (один ответ)
1 фикоцианина
2 каротина
3 фикоэритрина
4 хролофилла+
28) жгучие волоски крапивы это (один ответ)
1 измененные жилки
2 измененные устьица
3 особые железки+
4 измененные листья
29) дезоксирибоза содержится в нуклиотидах (один ответ)
1 днк+
2 днк и рнк
3 рнк
4 не содержится
30) перемещение питательных веществ и воздуха в клетке происходит благодаря (один
ответ)
1 движению цитоплазмы+
2 свободному перемещенияю
3 движению межклеточного вещества
4 движению пластид
31) жилкование у кукурузы(один ответ)
1 сетчатое
2 параллельное+
3 дуговое
4 дихотомическое
32) растительная клетка это (один ответ)
1 мельчайшая частица живого растения+
2 мельчайшая частица всего живого
3 часть растения
4 искусственно созданная единица для удобства изучения человеком растительного мира
33) жилки листа (один ответ)
1 осуществляют фотосинтез
2 придают листу прочность
3 проводят растворы питательных веществ и придают прочность листу+
4 проводят растворы питательных веществ
34) клетка открыта на мертвой ткани (один ответ)
1 бузины+
2 бамбука
3 апельсина
4 арбуза
35) на верхушке побега находится (один ответ)
1 конус нарастания+
2 плод 3 лист
4 цветок
36) световой микроскоп был изобретен в (один ответ)
1 XV  веке
2 XVI веке+
3 XVII веке
4 XX веке
37) ориентирует лист по отношению к источнику света (один ответ)
1 стебель
2 черешок+
3 жилки
4 пластинка
38) существование клеток впервые обнаружил (один ответ)
1 РОБЕРТ ГУК+
2 АНТОН ВАН ЛЕВЕНГУК
3 ЧАРЛЬЗ ДАРВИН
4 ТОМАС МОР
39) основные функции листа выполняет (один ответ)
1 эпидерми
2 черешок+
3 жилки
4 пластинка
40) тубус это (один ответ)
1 увеличительный прибор
2 часть микроскопа к которой крепится штатив
3 часть микроскопа, в которой помещается окуляр
4 часть микроскопа, в которой помещается окуляр и объектив+
41) почка это видоизмененный (один ответ)
1 корень
2 лист
3 цветок
4 побег+
42) процесс образования органических веществ в растении с использованием энергии
солнечного света называется (один ответ)
1 испарением
2 фотосинтезом+
3 дыханием
4 размножением
43) межклеточное вещество (один ответ)
1 заполняет межклетники
2 заполняет поры клеточных оболочек
3 находится между клеточными оболочками соседних клеток
4 находится между клеточными оболочками соседних клеток и заполняет поры клеточных
оболочек+
44) хлорофилл содержится в (один ответ) 1 хлоропластах+
2 цитоплазме
3 вакуоле
4 клеточном соке
45) хроматиды расходятся к разным полюсам клетки в
1 анафазе+
2 телофазе
3 метафазе
4 интерфазе
46) молодые клетки в отличие от старых (один ответ)
1 способны делиться+
2 содержат одну большую вакуоль
3 меньше по размеру
4 содержат много мелких вакуолей
47) корневой чехлик (один ответ)
1 закрепляет растения в почве
2 всасывает влагу из почвы
3 проводит воду в стебель
4 защищает конус нарастания+
48) скелетную функцию листа выполняют (один ответ)
1 жилки+
2 пластинка
3 эпидермис
4 черешок
49) чтобы узнать увеличение при использовании микроскопа нужно (один ответ)
1 посмотреть на число, указанное на окуляре
2 посмотреть на число, указанное на объективе
3 сложить число, указанное на объективе, с числом, указанным на окуляре
4 умножить число, указанное на окуляре, на число, указанное на объективе+
50) среди перечисленных растений вычнозеленым является (один ответ)
1 колокольчик
2 пырей
3 брусника+
4 пижма
51) одноклеточые организмы, соединенные только механически, называются (один ответ)
1 многоклеточными
2 неклеточными
3 одноклеточными
4 колониальными+
52) в ассимиляционной зоне корня корня наиболее типична (один ответ)
1 поглощающая паренхима+
2 запасающая ткань
3 выделительная ткань
4 покровная ткань
53) стеблевые усики винограда это пример видоизмененного (один ответ) 1 побега+
2 листа
3 корня
4 стебля
54) в пробке откладывается (один ответ)
1 теобромин
2 суберин
3 хитин
4 битурин+
55) перемещение питательных веществ и воздуха в клетке происходит благодаря (один
ответ)
1 движению цитоплазмы+
2 свободному перемещению
3 движению межклеточного вещества
4 движению пластид
56) группу клеток сходных по строению и выполняемым функциям, имеющих общее
происхождение называют (один ответ)
1 камбием
2 тканью+
3 структурой
4 органом
57) функции стебля не является (один ответ)
1 опора
2 передвижение органических веществ
3 поглощение воды и минеральных солей+
4 передвижение минеральных веществ
58) живая арматурная ткань называется(один ответ)
1 колленхимой+
2 склереидами
3 проводящими пучками
4 склеренхимой
59) из вторичной меристемы филогена образовывается (один ответ)
1 колленхима
2 склеренхима
3 корка
4 пробка+
60) глубина заделки семян зависит от (один ответ)
1 всхожести семян 3 размера семян, содержания в них питательных веществ+
2 количества высеваемых семян
4 формы семян
61) кожица листа это ткань (один ответ)
1 покровная+
2 проводящая
3 механическая 4 запасающая
62) признаки, харатерные для насекомоопыляемых растений (один ответ)
1 яркая окраска, запах, нектар+
2 образование большого количества мелкой сухой пыльцы
3 цветение до распускания листьев, отсутствие запаха
4 пестики с широкими мохнатыми рыльцами и свешивающиеся из цветка тычинки
63) камбий представляет собой (один ответ)
1 корневой чехлик, защищающий кончик корня
2 основную ткань, клетки которой содержат хлоропласты
3 проводящую ткань, по которой передвигаются органические вещества
4 образовательную ткань, молодые клетки которой постоянно делятся+
64) хорофилл содержится в (один ответ)
1 хлоропластах+
2 цитоплазме
3 вакуоле
4 клеточном соке
65) ветроопыляемые растения это(один ответ)
1 сирень, черемуха, яблоня
2 сирень, Ромашка, шалфей
3 ландыш, Флоксы, Колокольчик
4 ясень, Ильм, Осина, Орешник+
66) классификацию тканей представил(один ответ)
1 гук
2 шван
3 сакс+
4 вавилон
67) герань, акация, бешенный огурец это растения (один ответ)
1 автохорные+
2 зоохорные
3 анемохорные
4 гидрохорные
68) хроматиды расходятся к разным полюсам клетки в (один ответ)
1 анафазе+
2 телофазе
3 метафазе
4 интерфазе
69) крупными межклетниками отличается (один ответ)
1 хлоренхима
2 склеренхима
3 колленхима
4 аэренхима+
70) к растениям, имеющим цветки двух типов мужские и женские, относится (один ответ)
1 репа
2 тыква+ 3 укроп
4 морковь
71) чтобы узнать увеличение при использовании микроскопа нужно (один ответ)
1 посмотреть число, указанное на окуляре
2 посмотреть на число , указанное на объективе
3 сложить число, указанное на объективе, с числом, указанным на окуляре
4 умножить число, указанное на окуляре, на число, указанное на объективе+
72)на смену пробки приходит (один ответ)
1 вставочная меристема
2 корка+
3 лист
4 раневая ткань
73) орешник имеет соцветие(один ответ)
1 щиток
2 сережка+
3 колоситок
4 зонтик
74) в ассимиляционной зоне корня наиболее типична (один ответ)
1 поглощающая паренхима+
2 запасающая ткань
3 выделительная ткань
4 покровная ткань
75) наиболее типично в зеленых листьях представлена(один ответ)
1 аэренхима
2 склеренхима
3 колленхима
4 хлоренхима+
76) наука о тканях это(один ответ)
1 гистология+
2 цитология
3 физиология
4 зоология
77) проводящие пучки листа состоят из клеток ткани (один ответ)
1 механической
2 проводящей
3 мханической и проводящей+
4 запасающей
78) совокупность всех тычинок цветка называется (один ответ)
1 околоцветник
2 андроцей
3 гинецей+
4 околоплотник
79) трахеи и трахеиды относятся к тканям (один ответ) 1 механическим
2 покровным
3 проводящим+
4 соединительным
80) совокупность пестиков цветка называется (один ответ)
1 завязь
2 андроцей
3 гинецей+
4 околоцветник
81) в поглощении воды и минеральных солей участвует (один ответ)
1 зона роста
2 зона всасывания+
3 зона проведения
4 зона деления
82) формула цветка растения семейства крестоцветных (один ответ)
1 Ч6Л6Т1П1
2 Ч5Л5Т5П
3 Л5Т5П1
4 Ч4Л4Е6П15+
83) из вторичной миристемы филогена образовывается(один ответ)
1 колленхима
2 склеренхима
3 корка
4 пробка+
84) запас питательных веществ откладывается в главном корне (один ответ)
1 у корнеплодов+
2 в корневых клубнях
3 в дыхательных корнях
4 в воздушных корнях
85) формула цветка семейства пасленовых(один ответ)
1 Ч5Л5П1
2 Ч5Л5Т5П+
3 Ч4Л4Т6П1
4Ч4Л4П1Т1
86) явление двойного оплодотворения было открыто (один ответ)
1 э.геккелем
2 н.и Кузнецовым
3 ч. Дарвином
4 с.г. навашиным+
87) плод у растения семейства пасленовых (один ответ)
1 боб
2 семянка
3 костянка 4 ягода или коробочка+
88) плод у растения семейства крестоцветные (один ответ)
1 стручок или стручочек+
2 семянка
3 ягода или коробочка
4 боб
89) самый древний по происхождению тип плода (один ответ)
1 коробочка
2 листовка+
3 стручок
4 ягода
90) семя состоит из (один ответ)
1 зародышевого корешка, зародышевого стебелька и почечки
2 эндосперма
3 кожуры, зародыша и запаса питательных веществ+
4 семядолей
91) морковь имеет корень(один ответ)
1 мочковатый
2 реповидный
3 веретеновидный+
4 стержневой
92) крупными межклетниками отличается (один ответ)
1 хлоренхима
2 склеренхима
3 колленхима
4 аэренхима+
93) корни некоторых видов растений видоизменились (один ответ)
1 в результате загрязнения почвы различными веществами
2 в процессе приспособления к условиям существования+
3 изза увеличения содержания влаги в почве
4 изза смены минерального состава почвы
94) корневой чехлик (один ответ)
1 выполняет защитную роль+
2 участвует в делении клеток
3 придает корню прочность
4 обеспечивает передвижение веществ по растению
95) корневой чехлик (один ответ)
1 закрепляет растения в почве
2 всасывает влагу из почвы
3 проводит воду в стебель
4 защищает конус нарастания+
96) зона проведения расположена в корне (один ответ) 1 под корневым чехликом
2 в образовательной ткани
3 выше зоны всасывания+
4 на кончике корня
97) корни присоски паразитических растений называются (один ответ)
1 корневище
2 воздушные
3 корнеклубни
4 гаусторией+
98) проводящие пучки листа состоят из клеток ткани (один ответ)
1 механической
2 проводящей
3 механической и проводящей+
4 запасающей
99) корень это орган  растения, выполняющий функции (один ответ)
1 накапливает запасающие вещества
2 все ответы верны+
3 всасывание воды и минеральных веществ
4 удерживание растения в почве
100) клубеньковые бактерии на корнях бобовых это пример(один ответ)
1 симбиоза+
2 квартирантства
3 паразитизма
4 сукцессии
101) клубеньковые бактерии позволяют растению усваивать (один ответ)
1 фосфор
2 углекислый газ
3 кислород
4 азот+
102) в поглощении воды и минеральных солей участвует (один ответ)
1 зона роста
2 зона всасывания+
3 зона проведения
4 зона деления
103) зона проведения расположена в корне(один ответ)
1 под корневым чехликом
2 в образовательной ткани
3 выше зоны всасывания+
4 на кончике корня
104) запас питательных веществ откладывается в главном корне (один ответ)
1 у корнеплодов+
2 в корневых клубнях
3 в дыхательных корнях 4 в воздушных корнях

file_name: ботаника (тест).doc

description: 4 в воздушных корнях

intro:
1 Год объявления Краснодарского края субъектом  Российской федерации

А) 1937+
Б) 1983
В) 1984
Г) 1958
2 Количество городов в Краснодарском крае
А) 11
Б) 26+
В) 30
Г) 21
3 Поверхность Краснодарского  края  делится на две части
А) высокогорье и предгорье
Б) равнина и горная часть+
В) морская  и горная часть
Г) равнины и предгорье

4 В крае общее название носят залив, лиман, полуостров, населенный пункт
А) Анапа, Новороссийск
Б)  Ейск, Тамань+
В) Сочи, Адлер
Г) Славянск - на - Кубани, Темрюк

5 Геологический период, в котором завершилось формирование современного рельефа в крае
А) вторичный
Б) третичный
В) четвертичный+
Г) первичный

6 Наиболее крупный из действующих вулканов в крае
А) сопка Карабетова+
Б) сопка Ахтанизовская
В) гора Миска
Г) Собор – Скала

title: ботаника тест


extracted_text:
Прикладная информатика ЗАО
1.Какое устройство предназначено для ввода информации:
(несколько ответов)
1) ПЗУ
2) Монитор
3) ОЗУ
4) Сканер
2.Определяет характер хранимой информации
(несколько ответов)
1) место расположения файла
2) размер файла
3) расширение имени файла
4) имя файла
3.Вставить фрагмент из буфера можно с помощью комбинацией клавиш
(несколько ответов)
1) SHIFT+INS
2) ALT+INS
3) CTRL+INS
4) SHIFT+CTRL
4.Буфер обмена служит для
(несколько ответов)
1) передачи информации между программами
2) копирования информации
3) перемещения информации
4) передачи информации между программами, копирования информации,
перемещения информации
5.Панель задач располагается
(несколько ответов)
1) в папке «Мой компьютер»
2) под пиктограммой на ярлыке
3) на панели управления
4) на рабочем столе
6.Операционная система - это
(несколько ответов)
1) набор программ, обеспечивающий взаимодействие всех аппаратных
устройств компьютера и доступ к ним пользователя
2) система программирования
3) система программ для одновременной работы группы пользователей
4) прикладное программное обеспечение компьютера 7.Для информационной техники предпочтительнее _______ вид сигнала.
(несколько ответов)
1) аналоговый
2) непрерывный
3) цифровой
4) синхронизированный
8.Энергозависимым устройством памяти персонального компьютера
является...
(несколько ответов)
1) Flash USB Drive
2) ОЗУ
3) ПЗУ
4) жесткий диск
9.Файл - это
(несколько ответов)
1) часть внешней памяти компьютера
2) последовательность символов
3) совокупность данных, имеющих строго определенную структуру
4) последовательность байт, имеющая идентификатор (имя) и
содержащая данные
10.К основным функциям операционных систем не относятся …
(несколько ответов)
1) Обработка прерываний
2) Проверка почтового ящика администратора персонального компьютера
3) Ведение файловой системы
4) Обмен информацией между различными внутренними устройствами
11.Total Commander - это
(несколько ответов)
1) графический редактор
2) редактор управления файлами
3) операционная система
4) программная оболочка для работы с файлами
12.Расширение файла определяет его...
(несколько ответов)
1) тип
2) размер
3) размещение 4) версию
13.Во время исполнения прикладная программа хранится:
(несколько ответов)
1) В видеопамяти
2) В оперативной памяти
3) В процессоре
4) В ПЗУ
14.Элементной базой первого поколения ЭВМ являлись...
(несколько ответов)
1) транзисторы
2) полупроводниковые схемы
3) электронно-вакуумные лампы
4) чипы
15.Элементарной базой второго поколения ЭВМ являлись…
(несколько ответов)
1) Электронно-вакуумные диоды
2) чипы
3) транзисторы
4) полупроводниковые схемы
16.Центральным звеном построения простейшей конфигурации
компьютера является(ются)…
(несколько ответов)
1) устройства ввода/вывода
2) винчестер
3) центральный процессор
4) внутренняя и внешняя память
17.Программы, которые осуществляют упаковку и распаковку
совокупности информации называются…
(несколько ответов)
1) трансляторами
2) редакторами
3) драйверами
4) архиваторами
18.Последовательность смены элементной базы ЭВМ:
а) дискретные полупроводниковые приборы
б) электронно-вакуумные лампы
в) интегральные микросхемы
(несколько ответов) 1) а), б), в)
2) в), а), б)
3) б), в), а)
4) б), а), в)
19.Укажите правильное иерархическое соотношение каталогов по
направлению вниз
(несколько ответов)
1) родительский каталог - корневой каталог - подкаталог
2) корневой каталог - родительский каталог - подкаталог
3) подкаталог - родительский каталог - корневой каталог
4) корневой каталог - подкаталог - родительский каталог
20.Рабочий стол - это
(несколько ответов)
1) значки, которые появляются на экране монитора после загрузки
WINDOWS
2) графическая среда, на которой отображаются объекты WINDOWS и
элементы управления
3) поверхность, на которой устанавливается монитор, клавиатура и мышь
4) элементы управления
21.Укажите неверное утверждение:
(несколько ответов)
1) Операционная система служит посредником между пользователем и
компьютером
2) Операционная система обеспечивает аппаратно-программный
интерфейс
3) Операционная система обеспечивает пользовательский интерфейс
4) Операционная система служит для создания текстовых документов
22.Цвет точки на экране цветного монитора формируется из сигнала:
(один ответ)
1) красного, зеленого, синего и яркости
2) красного, зеленого, синего
3) желтого, зеленого, синего и красного
4) желтого, синего, красного и яркости
23.Видеопамять  это:
(один ответ)
1) электронное устройство для хранения двоичного кода изображения, выводимого на экран
2) программа, распределяющая ресурсы ПК при обработке изображения
3) устройство, управляющее работой монитора 4) часть оперативного запоминающего устройства
24.Видеоадаптер  это:
(один ответ)
1) устройство, управляющее работой монитора
2) программа, распределяющая ресурсы видеопамяти
программа, распределяющая ресурсы видеопамяти
3) электронное энергозависимое устройство для хранения информации о графическом
изображении
4) процессор монитора
25.Пиксель на экране монитора представляет собой
(один ответ)
1) минимальный участок изображения, которому независимым образом можно задать цвет
2) двоичный код графической информации
3) электронный луч
4) совокупность 16 зерен люминофора
26.Наименьшим элементом поверхности экрана, для которого могут быть заданы адрес, цвет
и интенсивность, является:
(один ответ)
1) точка
2) зерно люминофора
3) пиксель
4) растр
27.Файловая система - это
(один ответ)
1) Совокупность средств и методов, обеспечивающих хранение фалов и
доступ к ним
2) Прикладная программа
3) Г„p„†„y„‰„u„ѓ„{„p„‘ „ѓ„‚„u„t„p, „~„p „{„Ђ„„„Ђ„‚„Ђ„z
„Ђ„„„Ђ„q„‚„p„w„p„ђ„„„ѓ„‘ „Ђ„q„Њ„u„{„„„Ќ WINDOWS „y „Џ„|„u„}„u„~„„„Ќ „…
„Ѓ„‚„p„r„|„u„~„y„‘
4) Э„|„u„}„u„~„„„Ќ „…„Ѓ„‚„p„r„|„u„~„y„‘
28.Файл с каким расширением не является графическим:
(один ответ)
1) BMP
2) WAV
3) JP 4) GIF
29.Какая из программ является операционной системой?
(один ответ)
1) LINUX
2) Derive
3) PARADOX
4) 1C
30.Заражение компьютерными вирусами может произойти в процессе ...
(один ответ)
1) работы с файлами
2) выключения компьютера
3) форматирования диска
4) печати на принтере
31.Какие программы не относятся к антивирусным?
(один ответ)
1) программы-фаги
2) программы-ревизоры
3) программы сканирования
4) программы -детекторы
32.Как вирус может появиться в компьютере?
(один ответ)
1) при работе компьютера в сети
2) при сбое в работе компьютера
3) при решении математической задачи
4) самопроизвольно
33.Компьютерным вирусом является ...
(один ответ)
1) программа проверки и лечения дисков
2) программа, возникшая при сбое в работе компьютера
3) любая программа, созданная на языках низкого уровня
4) специальная программа, которая может приписывать себя к другим
программам, обладает способностью "размножаться"
34.Заражению компьютерными вирусами могут подвергнуться ...
(один ответ)
1) графические файлы
2) звуковые файлы
3) программы и документы 4) видео файлы
35.Модем - это...
(один ответ)
1) почтовая программа
2) сервер Интернет
3) сетевой протокол
4) техническое устройство
36.Mодем - это устройство, предназначенное для ...
(один ответ)
1) вывода информации на печать
2) обработки информации в данный момент времени
3) хранения информации
4) передачи информации по телефонным каналам связи
37.Какую функцию выполняют периферийные устройства?
(один ответ)
1) управление работой ЭВМ по заданной программе
2) ввод и выдачу информации
3) хранение информации
4) обработку информации
38.Общим свойством машины Бэббиджа, современного компьютера и
человеческого мозга является способность обрабатывать ...
(один ответ)
1) числовую информацию
2) звуковую информацию
3) текстовую информацию
4) графическую информацию
39.Основные принципы цифровых вычислительных машин были
разработаны ...
(один ответ)
1) Блезом Паскалем
2) Чарльзом Беббиджем
3) Готфридом Вильгельмом Лейбницем
4) Джоном фон Нейманом
40.Под термином «поколение ЭВМ» понимают ...
(один ответ)
1) все счетные машины 2) совокупность машин, предназначенных для обработки, хранения и
передачи информации
3) все типы и модели ЭВМ, построенные на одних и тех же научных и
технических принципах
4) все типы и модели ЭВМ, созданные в одной и той же стране
41.Первые ЭВМ были созданы ...
(один ответ)
1) в 50-е годы XX века
2) в 70-е годы XX века
3) в 60-е годы XX века
4) в 80-е годы XX века
42.Плоттер - это устройство для ...
(один ответ)
1) сканирования информации
2) вывода информации
3) считывания информации
4) ввода информации
43.Какое устройство ЭВМ относится к внешним?
(один ответ)
1) арифметико-логическое устройство
2) принтер
3) центральный процессор
4) оперативная память
44.Папка, в которую временно попадают удаленные объекты,
называется ...
(один ответ)
1) Оперативная
2) Блокнот
3) Корзина
4) Буфер обмена
45.Буфер обмена служит для
(один ответ)
1) постоянного хранения информации
2) передачи информации между программами
3) хранения резервной копии информации
4) для хранения архива
46.Перемещаясь из одного каталога в другой, пользователь последовательно посетил каталоги  DOC, USER, SCHOOL, A:\, LETTER,
INBOX. При каждом перемещении пользователь либо спускался в каталог
на уровень ниже, либо поднимался на уровень выше. Каково полное имя
каталога, из которого начал перемещение пользователь?
(один ответ)
1) A:\DOC
2) А:\SCHOOL\USER\DOC
3) A:\LETTER\INBOX
4) А:\DOC\USER\SCHOOL
47.Каталог содержит файлы с именами
     а)  q.c
     б)  qq.cpp
     в)  qq.c
     г)  q1.c1
     д)  qaa.cmd
     е)  q12.cpp
 Определите, в каком порядке будут показаны файлы, если выбрана
сортировка по типу (по возрастанию).
(один ответ)
1) авгдбе
2) абвгде
3) авгдеб
4) авдбег
48.Текстовый редактор  программа, предназначенная для
(один ответ)
1) создания, редактирования и форматирования текстовой информации
2) работы с изображениями в процессе создания игровых программ
3) управление ресурсами ПК при создании документов
4) автоматического перевода с символьных языков в машинные коды
49.В ряду "символ"  ...  "строка"  "фрагмент текста" пропущено:
(один ответ)
1) «слово»;
2) «страница»;
3) «абзац»;
4) «текст»;
50.К числу основных функций текстового редактора относятся:
(один ответ)
1) копирование, перемещение, уничтожение и сортировка фрагментов текста
2) создание, редактирование, сохранение и печать текстов 3) строгое соблюдение правописания
4) автоматическая обработка информации, представленной в текстовых файлах
51.Символ, вводимый с клавиатуры при наборе, отображается на экране дисплея в позиции,
определяемой:
(один ответ)
1) задаваемыми координатами
2) положением курсора
3) адресом
4) положением предыдущей набранной букве
52.Курсор  это
(один ответ)
1) устройство ввода текстовой информации
2) клавиша на клавиатуре
3) наименьший элемент отображения на экране
4) метка на экране монитора, указывающая позицию, в которой будет отображен вводимый с
клавиатуры
53.Символ, вводимый с клавиатуры при наборе, отображается на экране дисплея в позиции,
определяемой:
(один ответ)
1) задаваемыми координатами
2) положением курсора
3) адресом
4) положением предыдущей набранной букве
54.Курсор  это
(один ответ)
1) устройство ввода текстовой информации
2) клавиша на клавиатуре
3) наименьший элемент отображения на экране
4) метка на экране монитора, указывающая позицию, в которой будет отображен вводимый с
клавиатуры
55.Сообщение о местоположении курсора, указывается
(один ответ)
1) в строке состояния текстового редактора
2) в меню текстового редактора
3) в окне текстового редактора 4) на панели задач
56.При наборе текста одно слово от другого отделяется:
(один ответ)
1) точкой
2) пробелом
3) запятой
4) двоеточием
57.С помощью компьютера текстовую информацию можно:
(один ответ)
1) создавать, „‡„‚„p„~„y„„„Ћ „y „Ђ„q„‚„p„q„p„„„Ќ„r„p„„„Ћ
2)  хранить, обрабатывать
3) получать, хранить и передавать
4) только обрабатывать
58.В текстовом редакторе набран текст:
В НЕМ ПРОСТО НАХОДЯТСЯ ПРОЦЕДУРЫ ОБРОБОТКИ ДАТЫ И ВРЕМЕНИ ДНЯ,
АНАЛИЗА СОСТОЯНИЯ МАГНИТНЫХ ДИСКОВ, СРЕДСТВА РОБОТЫ СО
СПРАВОЧНИКАМИ И ОТДЕЛЬНЫМИ ФАЙЛАМИ.
Команда "Найти и заменить все" для исправления всех ошибок может иметь вид:
(один ответ)
1) найти Р заменить на РА
2) найти РО заменить на РА
3) найти РОБ заменить на РАБ;
4) найти БРОБ заменить на БРАБ
59. В текстовом редакторе при задании параметров страницы устанавливаются:
(один ответ)
1) Гарнитура, размер, начертание
2) Отступ, интервал
3) Поля, ориентация
4) Стиль, шаблон
60.При кодировании текстовой информации в кодах ASCII двоичный код
каждого символа в памяти ПК занимает
(несколько ответов)
1) 1 байт
2) 8 байт
3) 1 бит
4) 2 бита
61.В конец документа можно перейти, используя комбинацию клавиш: (один ответ)
1) CTRL+END
2) SHIFT+END
3) CTRL + 5
4) SHIFT+CTRL
62.В начало документа можно перейти, используя комбинацию клавиш:
(один ответ)
1) CTRL+END
2) SHIFT+END
3) CTRL + HOME
4) SHIFT+CTRL
63.В начало документа можно перейти, используя комбинацию клавиш:
(один ответ)
1) CTRL+END
2) SHIFT+END
3) CTRL + HOME
4) SHIFT+CTRL
64.Какое расширение имеет текстовый файл:
(один ответ)
1) odt
2) bac
3) bmp
4) tmp
65.В текстовом редакторе при задании параметров страницы
устанавливаются:
(несколько ответов)
1) размер
2) ориентация
3) начертание
4) поля
5) отступ
6) стиль
7) интервал
8) шаблон
66.Клавиша  используется для удаления
(один ответ)
1) символа, стоящего слева от курсора
2) символа, находящегося в позиции курсора 3) символа, расположенного справа от курсора
4) целиком всей строки
Итого: 66

file_name: Прикладная информатика ЗА (1).rtf

description:
(один ответ)
1) CTRL+END
2) SHIFT+END
3) CTRL + 5
4) SHIFT+CTRL
62.В начало документа можно перейти, используя комбинацию клавиш:
(один ответ)
1) CTRL+END
2) SHIFT+END
3) CTRL + HOME
4) SHIFT+CTRL
63.В начало документа можно перейти, используя комбинацию клавиш:
(один ответ)
1) CTRL+END
2) SHIFT+END
3) CTRL + HOME
4) SHIFT+CTRL
64.Какое расширение имеет текстовый файл:
(один ответ)
1) odt
2) bac
3) bmp
4) tmp
65.В текстовом редакторе при задании параметров страницы
устанавливаются:
(несколько ответов)
1) размер
2) ориентация
3) начертание
4) поля
5) отступ
6) стиль
7) интервал
8) шаблон
66.Клавиша <Backspace> используется для удаления
(один ответ)
1) символа, стоящего слева от курсора
2) символа, находящегося в позиции курсора

title: тест


extracted_text:
День проведения: 24.11.17
Тема:
Цель
Повторение . Проверка домашнего задания.
Учителя сделают вывод о важности и актуальности этапа повторения на уроке
Тренер: Мунсузбаева А.О.
Результат
обучения:
Ключевые
идеи:
Учителя правильно организуют и проводят этап повторения
Критическое мышление
Ход занятий
4 группа
5,10,14
5 группа
3,6,12
***********
             Психологический настрой. 2 мин
Приветствие  кричалка:
Когда встречаем мы рассвет, Мы говорим ему ... (хором) ПРИВЕТ!
С улыбкой солнце дарит свет, Нам посылая свой ... (хором) ПРИВЕТ!
При встрече через много лет, Вы крикните друзьям ... (хором) ПРИВЕТ!
И улыбнутся вам в ответ, От слова доброго ... (хором) ПРИВЕТ!
И вы запомните совет: Дарите всем друзьям ...  (хором) ПРИВЕТ!
             Деление на группы. 3 мин.
 Деление на группы по цифрам.
1 группа
1,8,15
2 группа
4,11,9
3 группа
2,7,13
Правило работы в группе
Говорить по очереди
•  Активно слушать
•  Задавать вопросы и спрашивать, есть ли вопросы
•  Вносить предложения и спрашивать, есть ли предложения у других
•  Выражать свои мысли и мнения и интересоваться идеями и мнениями
других
•  Коллективно обсуждать предложения, идеи и мнения
•  Помогать и просить о помощи
•  Давать и просить пояснения
•  Пояснять и оценивать идеи
•  Принимать групповые решения и приходить к единому мнению
•  Подводить итоги обсуждения
•  Приводить убедительные аргументы
   «мозговой штурм»:
«повторение – мать ученья» какое главное слово у этой пословицы, которое
используем на одном из этапов урока?
Тогда как вы думаете какая тема нашего занятия?
(вопросы группам)
                Групповая работа. (разбор, составление и защита постера) 10 мин.
1 группа  «Повторение» что это?
2  группа «Цель» как вы понимаете?
3  группа «Критерии» когда вы слышите это слововаши ассоциации?
4  группа «Дескриптор» что вы знаете про них?
5  группа «Оценивание» для чего оно нужны?
1  группа . Повторение  (англ. rehearsal)  процесс, являющийся необходимым
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
• условием прочности произвольного запоминания. Правильно организованное
повторение помогает ученику увидеть в старом нечто новое; помогает установить
логические связи между вновь изучаемым материалом и ранее изученным;
обогащает память ученика; расширяет его кругозор; приводит знания ученика в
систему; дисциплинирует ученика; приучает в нем уменье находить необходимого
для ответа на поставленный вопрос материал; воспитывает в ученике чувство
ответственности.
 2  группа .Цель  это заранее запланированный конечный результат обучения,
развития и воспитания школьников. Цели деятельности учителя понимаются как
совокупность условий, ситуаций, создаваемых им на уроках для учения и развития
учащихся.
Учебные цели каждого из фрагментов учебного процесса (этапа урока, урока в
целом) определяются педагогом диагностически.
Учащиеся  активные субъекты деятельности. Они участвуют в определении целей
урока, выбирают уровень освоения учебного материала, способы достижения
целей, осуществляют самоконтроль, коррекцию и рефлексию деятельности. цель –
это предполагаемый, заранее (мысленно или вербально) планируемый  результат
деятельности по преобразованию какоголибо объекта. Обычно цели ставятся на
уроке в соответствии с целями системы более высокого порядка – целями
обучения и образования. С позиции системы обучения цель урока (как системы)
выступает как функция системы обучения. Если учитель хочет, чтобы ученик
учился управлять собой в учебной деятельности, первую часть урока он посвящает
обоснованию цели, активизации заинтересованности, мотивированию.
Обеспечить же самый высокий уровень мотивации учащихся лучше всего удается,
когда дети участвуют в постановке цели. Правда, этот способ трудоемкий и
занимает относительно много времени, но при определении крупных целей,
например, в изучении блочных тем он незаменим
3  группа .  Крит рийее
 — признак, основание, правило принятия решения по
оценке   чеголибо   на   соответствие   предъявленным   требованиям.   Критерии
расшифровываются дескрипторами, в которых (для каждой конкретной работы)
дается   четкое   представление   о  том,  как   в   идеале   должен  выглядеть   результат
выполнения   учебного   задания,   а   оценивание   согласно   дескриптору   –   это
определение степени приближения ученика к данной цели.
4    группа  .  Дескриптор  –     по значению схож с термином «описывающий».
Дескриптор –   описание   уровней   достижения   конкретного   балла,   которое
последовательно   показывает   все   шаги   учащегося   по   достижению   наилучшего
результата, каждый уровень оценивается определенным количеством баллов: чем
выше   достижение   –   тем   больше   балл   по   данному   критерию  Дескриптор   –   это
идентификатор   объекта   в   программировании.   К   дескрипторам   можно   отнести
большинство   тегов,   комментариев   в   языках   программирования.   Особенностью
дескрипторов   является   то, что   они   созданы   сторонними   библиотеками   или
операционной   системой.   С   подобными   объектами   можно   вести   действия,   к
примеру,   создавать   или   удалять,   но   при   этом   то   что   у   них   внутри   остается
скрытым. Дескрипторы могут иметь вид указателей или целых чисел.
5
  группа
.
деятельности,   направленной   на   си

   Оценивание    понятие,   используемое   для   обозначения
 стематическое   суммирование   результатов обучения   с   целью   принятия   решений   о   дальнейшем   обучении.Термин
«оценивание»

   происходит от латинского слова, обозначающего «сидеть рядом»,
поскольку   характерным   признаком   оценивания   является   то,   что   один   человек
тщательно   наблюдает   за   тем,   что   говорит   или   делает   другой,   либо,   в   случае
самооценивания,   размышляет   о   своих   собственных   знаниях,   понимании   или
поведении. Несмотря на это форма, которую принимает оценивание, может быть
разной: одни тесты проводятся с карандашом в руках и бумагой, в то время, как
другие   основываются   на   постановке   вопросов   в   процессе   обычного   общения   в
классе.
 Все   виды   оценивания   имеют   одинаковые   общие   характеристики   и
включают в себя:
 наблюдение;
•

 интерпретацию
•

 заключения,
•

  полученных данных;
   которые могут использоваться для определения дальнейших
действий.
                      Физминутка «Елочка» 1мин
                                    Видео: 7 мин
Критериальное оценивание
Анализ просмотра видео  (слушателям предлагается видео по данной теме)
 «группы по часовой стрелке отвечают на вопросы  » .


 Какие проблемы вы увидели в этом видео?
 Какой урок можно взять с этого видео?
 (каждая группа высказывает свое мнение)
 Групповая работа « Работа с текстом» 5 мин
Группа соствляет критерии к тексту, дескрипторы и оценивание
Тема
Цели обучения,
которые
достигаются на
данном  уроке
Критерии
оценивания
Задания
Четные и нечетные числа
5.2.2.1
Усвоить  понятие четных и нечетных чисел
Знание и понимание
Знает правила –четных чисел;
Применение
Применяет правила –четных и нечетных чисел
Оценка
Обосновывает свой выбор подкрепляя записями и устными
коментариями ;
Задание 1. Обведите все четные числа, записанные в таблице.
 16    24    33    112    71    132    145    156    333    9       10 6
Задание 2.Запишите четное число, следующее за четным.
Запишите нечетное число, следующее за нечетным.
 46 ___________
37 ___________
5 ___________
Задание 3.Определите четность или нечетность чисел выражающих:
a) количество дней в неделе;
 b) количество дней в декабре;
c) количество месяцев в году.
Обучающийся  различает четные и нечетные числа.
Обучающийся записывает четное число;  записывает нечетное
число.
Обучающийся  указывает четные / нечетные числа.
Критерии
оценивания
Знание и
понимание
1.Знает правила
нахождения
четных и
нечетных чисел
    Применение
2.Применяет
правила –четные
и нечетные числа
Обратная связь 2 мин.
«Ресторан»
 Я съел бы еще этого…
 Больше всего мне понравилось…
 Я почти переварил…
 Я переел…
 Пожалуйста, добавьте…
Рефлексия 3 мин
По таксономии Блума
УРОВЕНЬ ВЫСКАЗЫВАНИЯ
ЗНАНИЕ
ПОНИМАНИЕ
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ Я                  Могу применить…
АНАЛИЗ       Является следствием … …
СИНТЕЗ        Теперь я буду исследовать…
ОЦЕНКА
Мне стало  понятно что…
Я узнал ……
Описывая  достоинства и недостатки можно сказать …
Окончен урок, и выполнен план.
Спасибо, коллеги, огромное вам.
За то, что упорно и дружно трудились,
И знания точно уж вам пригодились.
Молодцы коллеги!
Вы справились с заданьями,
И блеснули знаньями.
А волшебный ключ к ученью:
Упорство и терпенье,
Чтобы всё нам не забыть,
Лучше вспомнить, повторить.
Повторенье – мать ученья, так уж говориться,
И для усвоения лучше повториться

file_name: конспект коучинга Мунсузбаева.docx

intro:
Тема:	Повторение . Проверка домашнего задания.
Цель	Учителя сделают вывод о важности и актуальности этапа повторения на уроке
Результат обучения:	Учителя правильно организуют и проводят этап повторения
Ключевые идеи:	Критическое мышление

Повторение-  (англ. rehearsal) - процесс, являющийся необходимым условием прочности произвольного запоминания. Правильно организованное повторение помогает ученику увидеть в старом нечто новое; помогает установить логические связи между вновь изучаемым материалом и ранее изученным; обогащает память ученика; расширяет его кругозор; приводит знания ученика в систему; дисциплинирует ученика; приучает в нем уменье находить необходимого для ответа на поставленный вопрос материал; воспитывает в ученике чувство ответственности.Тема:	Повторение . Проверка домашнего задания.
Цель	Учителя сделают вывод о важности и актуальности этапа повторения на уроке
Результат обучения:	Учителя правильно организуют и проводят этап повторения
Ключевые идеи:	Критическое мышление

title: коучинг для учителей