extracted_text:
Написание
слов-названий предметов
мужского и женского рода
с основой на шипящий звук
урока русского языка во 2 классе
Конспект Тема: Написание словназваний предметов мужского и женского
рода   с основой на шипящий звук
Цель: познакомить учащихся с новой орфограммой, показать связь
конечной
           буквы основы слова на шипящий  с родом этого слова, учить
детей
           делать правильный вывод о работе ь, учиться
дифференцировать слова    с основой на шипящий по родам,
закреплять навыки работы с обратным словарем для решения
практических задач, развивать фонематический слух,
орфографическую зоркость; формировать основы гендерного
воспитания
Оборудование: Учебник «Русский язык» I часть, учебник «Русский
язык» 2 часть,     обратный словарь, предметные картинки,
таблички со словами, опорные таблицы
Ход урока
I.  Организационный момент
     Подготовка к письму. (подготовка пальчиков, правильное
положение тетради, правильная осанка)
П     Чистописание – безотрывное письмо: озимь
         Для чего нужен мягкий знак в этом слове?
П. Повторение.
     1. Определить основу слова:
         Кино                  дорога               с лон
          Проверяем. Что нужно делать, чтобы правильно определить
окончание?
2 (изменить форму слова: есть кино  нет кино, есть дорога –
нет дороги,   есть слон – нет слона)
 Какое слово никогда не имеет окончания? Почему?
(Неизменямое слово – кино)
 У какого слова нулевое окончание?
(есть слон, нет слона, дать слону, любуюсь слоном)
         Какого рода слованазвания предметов?
         Как определить род словпредметов?
      2. Подбор родственных слов
          Для чего нужен мягкий знак в слове лисьи?
          Найдите корень.
          Как пишутся корни в однокоренных словах?
          Запишите однокоренные слова.
Ш. Работа над новым материалом.
       1. Сообщение темы урока.
            Прочитайте название темы нашего урока в учение №1 на
странице 152.
(Написание словназваний предметов мужского и женского
рода  основой на шипящий звук)
      2. Подготовительная работа для восприятия новой темы
 Каким звукам мы сегодня уделим внимание?
  (Шипящим звукам)
 Назовите эти звуки.
 Означим их на письме.
([ж], [ш], [ч'],  [щ'])
 На какие две группы делятся звуки?
([ж], [ш] – всегда твердые,
          [ч'],  [щ'] – всегда мягкие)
 Как вы думаете, нужен ли этим звукам мягкий знак?
(Были такие ответы: Не нужен, т.к. твердые звуки ь не
может смягчить,  мягким звукам он тоже не нужен.)
 Вспомните, а для чего нужен мягкий знак?
         (ответы детей и примеры)
 Давайте сделаем вывод:
            (1. Для смягчения согласных звуков: примеры
            2. Для разделения согласного и гласного звуков: примеры)
3 Ь
   1. ОЗИМЬ
      2. ЛИСЬИ
      3.       ?
 Можем ли мы сделать третий вывод? (Нет)
 А может сегодня мы еще одну тайну русского языка узнаем.
Давайте проверим наше утверждение.

       3.  Упражнения в слышании шипящих звуков на конце слов:
 Задание на внимание: вам нужно услышать шипящий звук на
конце слова и хлопнуть. Будьте внимательны.
( мышка, луч, камыш, гуашь, дочь,  чудо,  морж, жук, борщ,
ложь, речь, щука, шашки, финиш.)
       4. Работа с обратным словарем
            Найдите упражнение №117. Прочитайте задание.
  (упр. №117 – Открой Обратный словарь на букву ч. Есть ли
среди словназваний предметов, ОСНОВА которых
оканчивается на –ч, слова женского и среднего рода)
   Есть слова женского и мужского рода? (Нет, только М.Р.)
   Означим, что в первом столбике будут словапредметы
мужского рода (м.р.)
            Где будем работать? (В Обратном словаре?)
            На какую букву открываем обратный словарь? (На букву ь)
            Это будет в начале,    середине или конце словаря?
            Прочитайте слова на ч.
            Назовите слова. Какого рода все эти слова?
            Запишите одно слова,  обозначающую шипящий звук.
            Откройте словарь на букву Ж. Определите,    какого рода все
словапредметы?
            Запишите одно слово.
            Запишите по одному слову из словаря на буквы Ч и Щ.
            Увидели вы здесь мягкий знак? Значит, какой можно сделать
вывод?
4 Вывод: словапредметы мужского рода, оканчивающиеся на
шипящие звуки, пишутся без Ь.
            Зачеркиваем Ь.
            Возвращаемся к Обратному словарю. Найдите слова на Ь, а
затем на  ЖЬ.
            Назовите слова. Какого они рода? (женского рода)
            Обозначим  во втором столбике будут слова женского рода.
            Запишем по одному слову на ЧЬ, ШЬ, ЩЬ.
           Какой вывод можем сделать о написании словпредметов
женского рода?
         Вывод: словапредметы женского рода, оканчивающиеся на
шипящие звуки, пишутся с Ь.
                                          Ж.р.  Ь
                           М.р
                          плащ                                               вещь
                          этаж                                              рожь
                          ландыш                                          ночь
                          врач                                                помощь
Вывод: словапредметы женского рода, оканчивающиеся на
шипящие, пишутся с Ь
(Дети объяснили так: женском роду нужна помощь, а
мужскому роду – нет, «они же мужики», «сами должны
помогать другим»).

 Знакомство с выводом в ученике
М.р.
Ж
Ш
Ч
Щ
Ж.р.
ЖЬ
ШЬ
ЧЬ
  ЩЬ
 Для чего нужен ь в словах?
5 Ь
        1. РЫСЬ
2. ВЬЮГА
3. МЫШЬ

         Правы мы были, когда говорили, что мягкий знак не нужно
писать на     конце слов с основой на шипящий звук? (Не правы)
         Какую тайну о мягком знаке вы узнали? (В некоторых словах
мягкий знак пишется)
         Для чего же нужен мягкий знак в этих словах?
          (Дети сами сделали вывод: Мягкий знак показывает, что
это слованазвания предметов женского рода)
5. Упражнения в распределении слов с основой на шипящий по
родам
         1. Играсоревнование
           Распределите слова по двум корзинам. (мальчик  м.р.,
девочка – ж.р.).
          Посмотрим, кто больше получит картинок.

6  Кто оказался победителем? (Слова м.р.)
         Продолжим соревнование, только теперь со словами.
(карточки)

гара[ж]
помо[щ']
мело[ч']
детены[ш]
ло[ж]
пла[ч']
но[ч']
клю[ч']
до[ч']
бро[ш]
ве[щ']
бор[щ']

         Кто оказался победителем?
         Как хорошо,  что представители мужского рода большую часть
работы берут на себя. Думаю, то представители женского рода, в
том числе и наши девочки,  будут только рады этому.
6. Упражнения в правильном написании слов.
          а) Письмо по памяти
              Холодный клю[ч] всю но[ч] шумит в овраге.
         Подумайте, как нужно будет написать слова с основой на
шипящий звук.   Посоветуйтесь с соседом.
         О каком ключе идет речь? (о роднике)
         Какие значения имеет это слово?
         Эти слова случайно или не случайно так назвали? (Случайно, у
них нет сходства)
         Это одно слово с несколькими значениями или  разные слова?
(разные слова)
 Как они будут записаны в Толковом словаре?) (Два раза)
 Давайте проверим по словарю.
(В Толковом словаре записано два раза, значит, это два
разных слова
Ключ1 – изделие из металла для отпирания и запирания
замка.
Ключ2   источник (родник), бьющий изпод земли.)
 Запишите предложение по памяти.
          б) Самостоятельная работа
           I вариант  упражнение №120 (глу[ш], мар[ш], камы[ш],
бро[ш], су[ш], ерала[ш], фини[ш])
7 II вариант  упражнение №121 (ве[щ'], кле[щ'], ово[щ'], бор[щ'],
помо[щ'], мо[щ'], ле[щ'], товари[щ'])
          У кого будут затруднения, обратитесь к словарю.
          Проверка заданий.
          Составьте предложения
V. Домашнее задание – стр.154, упр. 123,
VI. Итог урока
       Какую новую тайну узнали сегодня о мягком знаке?
       Как пишутся слованазвания предметов мужского и женского
рода с основой на шипящий звук?
8

file_name: мяг знак.doc

intro:
Цели:
Проверка степени усвоения материала по теме “Имя существительное”. Изучение в самостоятельной исследовательской деятельности правила написания Ь в именах сущ. М.р. и ж.р. после шипящей на конце.
Развитие учебно-познавательной, коммуникативной и информационной компетентностей обучающихся с включением коррекции некоторых видов деятельности.
Воспитание культуры речи, культуры поведения и трепетного отношения к семье.

title: Конспект урока "Написание слов- названий предметов в мужском и женском роже с основой на шипящий знак."


extracted_text:
Воспитательное занятие «Дурная компания – что мне грозит?»
Цель занятия: формирование отрицательного отношения к вредным
привычкам при помощи юмора, высмеивания этих пороков.
Задачи занятия:
Приобщение к здоровому образу жизни.
Систематизация знаний детей о вреде курения, алкоголя, наркотиков и др.
Добиться формирования у детей активной позиции по данной проблеме.
Способствовать формированию основ культуры общения и построения
межличностных отношений.
Ход занятия
Ребята! Я задам вам один вопрос: “Хотите ли вы быть здоровыми и
жизнерадостными?” Конечно же вы ответите: “Да!”. Почему? Потому что
здоровье – главная ценность человека. Но, к сожалению, часто о здоровье мы
начинаем говорить, когда его теряем. А теряем зачастую по своей вине… И
большую роль в этом играют вредные привычки, которые человечество
приобретало веками, а потом с ними же и боролось. Но лучше не допустить
беду, чем с ней бороться или пожинать её плоды.
Вредных привычек великое множество… Какие вы знаете вредные привычки?
(Дети отвечают: курение, алкоголизм, наркомания, азартные игры,
употребление нецензурных слов и выражений, чрезмерное увлечение
компьютерными играми.) Вот сегодня мы об этом и поговорим. Разговор
очень важный для вас, потому что вы должны избежать их, научиться
противостоять им и помочь другим избавиться от этих вредных привычек. Но
кроме серьёзного взгляда на эту проблему мы сегодня по иному подойдём к
её решению. Мы попробуем посмеяться над вредными привычками. Ведь
смехэто грозное оружие, к которому люди прибегают в крайних случаях,
когда, казалось бы, уже все средства использованы. И это помогает…
Курение.
Ребята, а какая самая распространённая вредная привычка? Мы знаем людей,
которые говорят: “А ты закури – и всё пройдёт.” Как вы думаете, это
правильный совет, полезный? Почему?
Курение человечество знает давно. Но последнее время проблема состоит в
том, что к нему прибегают очень молодые люди, дети, которые порой ещё и не
осознают, какой вред может нанести это их здоровью. Ребята! А у вас в классе
курят? Девочки в вашем классе курят? Вам это нравится? А кто из вас
пробовал курить? Поднимите руки. Те, кто уже приобщился к курению,
наносят непоправимый вред своему организму.
Вопросы детям:
Какое вещество, находящееся в табаке, наносит самый сильный вред
организму? (Никотин.) Какие ещё вещества образуются в табаке при курении? (Смолы, которые
вызывают раковые заболевания, тяжёлые металлы). 3Какие два органа больше
всего страдают от курения? (Лёгкие, печень)
Почему лёгкие? (Дым вдыхаем.)
Почему печень? (Печень – фабрика по переработке ядов.)
Какие вы наблюдаете изменения, касающиеся девочек. которые курят?
(Грубый голос, запах изо рта, жёлтые зубы, жёлтые пальцы и ногти)
Почему такие строгости по отношению к курильщикам в нашем санатории?
(Вещества из сигарет разрушают кальций в костях).
Можно ли избавиться от этой привычки? (Можно, но лучше не начинать).
Давайте, ребята, курению дружно хором скажем: “Нет!”
2 Алкоголизм.
Ребята, а какая вредная привычка разрушает семьи, лишает человека любимой
работы, оставляет детей сиротами при живых родителях? (Алкоголизм).
Как и курение, алкоголизм разрушает человеческий организм.
Вопросы детям:
На какие органы больше всего вредно действует алкоголь? (На мозг, нервную
систему, печень). Алкоголь  яд разрушает клетки и ткани.
Почему в нашей стране закон – продавать алкоголь с 21 года? (Вред
растущему организму).
Какой характерный вид у рубят, которые употребляют спиртные напитки?
(Они не растут, худые, нервные, у них плохая память, плохой прогноз на
будущее).
У нас много рекламы пива. Пей и ты успешен! Вы согласны с этим?
Поднимите руки, кто пробовал пиво? Какие ощущения? Алкоголь взывает
эйфорию, это чувство быстро проходит, а негативные последствия остаются.
Можно ли излечить алкоголизм? (Можно, но с большим трудом и при желании
самого больного).
Да, вопрос очень серьёзный. И сейчас, ребята, мы с другой стороны
посмотрели на проблему алкоголизма и посмеёмся над этим пороком.
Мы опять отправляемся в театр, но уже в драматический. Посмотрим
инсценировку басни С. Михалкова “ Заяц во хмелю”. (Натягивается ширма.)
Наркотики.
Скажите, ребята, какая самая страшная вредная привычка появилась среди
молодёжи в последнее время? (Наркотики.)
Откуда они к нам поступают? (Из Афганистана через Таджикистан.)
А почему я назвала эту привычку страшной? (Смерть от передозировки,
полнейшее разложение личности, одна цель – добыть наркотики, любыми
путями, это ведёт к воровству, к преступлениям.)
Излечивается ли это заболевание? (С трудом, очень дорого, только при
помощи окружающих.)

file_name: Документ Microsoft Word.docx

воспитательная работа

group: Дисциплины


extracted_text:
Unit 11
(a) Изучите пример:

Past simple (I did)
 I wrote a letter to my grandfather yesterday.
wrote  это время Past simple

Мы используем Past simple,чтобы рассказать о событиях или ситуациях в прошлом.

 Mr. Gosselyn read The Times, went to church on Sunday and
accompanied his wife to teaparties.
 She won every prize that was open to her.
 It was two years later that Jimmie Langton discovered her.
 He blushed and his blue eyes shone.
 Her aunt talked in a deep loud voice.

(b) Очень часто мы употребляем Past simple tense c такими словами и фразами, как:

yesterday, last night, last week, last month,
last year,last summer(autumn, winter, spring),
at six(seven...) o'clock on Sunday(Monday...),
an hour(a week...) ago, the other day,
in 1994(1966), during the war(the revolution..)

 Mr. Smith began teaching in a secondary school in England in 1988.  On Monday he came to the office by taxi.
 I went to Ireland in a fishing boat two years ago.
 Last month Tom and Jim visited Scotland and climbed
the mountains.

(b) Многие глаголы в Past simple tense
оканчиваются на ed или d. Такие глаголы
называются правильными.
Например:

 She walked round the garden with the colonel and listened
intellegently while he talked of peace.
 Her beauty created a sensation in Middlepool.
 He stayed in Middlepool for two years.
 She looked straight into his eyes.
 Julia smiled at the complacency on her husband's handsome face.
 Michael stared at them gravely.

Формулировку правил смотрите Appendix 3.

(d) Но много важных глаголов  неправильные
(irregular). Это означает, что past simple
не заканчивается наed.
Например:
1.Глаголы, в которых изменяется гласная в корне: tell  told Mrs. Gosselyn told her about India.
give  gave He gave a little laugh of embarrasment.
take  took She took him into a small room behind the diningroom.
fly  flew The children flew to meet their mother.
see  saw I last saw Jill over three years ago.

2.Глаголы, в которых изменяется гласная в корне и добавляется d или t:

teach  taught Her aunt taught her how to walk and how to hold herself.
leave  left He left the room an hour ago.
sell  sold The baker sold good cakes.
bring  brought John brought his little brother to school.
buy  bought They bought that fruit from Greece.
catch  caught Mr. Brown caught the eight o'clock train.

3.Глаголы, в которых изменяется последняя d на t:

send  sent He sent a letter to his aunt yesterday.
build  built Jack built his house last autumn.
bend  bent That stormy night trees bent before the wind.
lend  lent The other day Dolly lent them money.

4.Глаголы, в которых одинаковая форма
infinitive и Past simple:

cut  cut Aunt Aggie cut the cake.
hit  hit The cruel driver hit the horse. put  put Yesterday the worshippers put their gifts before the gods.
set  set The sailors, after quarreling with their captain,
set him adrift on the ocean in an open boat.
split  split The ship split in two under the force of the stormy waves.
burst  burst Dolly burst into laughter.
let  let The prisoner let himself down from his window with
a rope made of knotted sheets.

5.Глаголы, в которых разная грамматическая основа:

go  went Ann went up to the drawingroom.

Список неправильных глаголов смотрите Appendix 2.

(e) Но некоторые глаголы могут быть правильными
и неправильными:

burn  burnt или burned

Вы можете сказать:

The old house burnt down The old house burned down
last night in the big fire. или last night in the big fire.

smell  smelt или smelled The dog smelt at the stranger for или The dog smelled at the stranger for
a minute but did not recognize him. a minute but did not recognize him.

dream  dreamt или dreamed

I dreamt of my old home last night. или I dreamed of my old home last night.

Список этих глаголов смотрите Appendix 2.

(f) Формой past simple от глагола be (am/is/are)
является was/were:

I/he/she/it was we/you/they were
Julia was quickwitted.
She was a born actress.
Michael's eyes were heavy with tears.
(g) В вопросительных и отрицательных предложениях
с Past simple мы используем
did/didn't + инфинитив (do/open/rain и т.д.):

 Did they like the idea of his going on the stage?
They didn't like the idea of his going on the stage.
 Did Tom dance with Helen yesterday?
No, Tom didn't dance with Helen yesterday.
 She knew that she didn't look well in costume. (h) Запомните,что обычно используются
did/didn't с have:

 Did you have a bath this morning?
 We didn't have any more flowers in the garden.

Но с глаголом be (was/were) мы
не употребляем did:
Например: Was he at home yesterday?
 He was not exactly mean, but he was not generous.

О past simple смотрите Unit 12, Unit 20, Unit 21.

file_name: Unit 11.docx

intro: Полный грамматический справочник содержит информацию по всем правилам фонетики, орфографии, морфологии и синтаксиса английского языка. Все правила проиллюстрированы примерами с переводом на русский язык. Доступность, наглядность, четкость изложения позволят в кратчайшие сроки освоить (или повторить) любую грамматическую тему. Идеальный по содержанию и объему справочник современного английского языка как для начинающих, так и для тех, кто хочет освежить и систематизировать свои грамматические навыки. Раздел №11

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Все правила английского языка


extracted_text:
Unit 12
Past continuous (I was doing)
(a) Изучите данную ситуацию:

Yesterday at that time I was playing football.

was playing  означает, что он был в процессе игры в футбол. Он уже начал игру, но еще
не закончил ее.
Это время называется Past continuous

Мы используем Past continuous, чтобы сказать,что действие началось или продолжается в какойто момент в
прошлом. Например:

 She was sitting comfortably on the floor.
 The boy was throwing stones at a kitten which was sitting on
the fence across the street.

Past continuous не говорит нам чтолибо об окончании действия. Возможно, оно потом закончилось,
возможно  нет. Сравните:

 She was cooking the supper. (past continuous) = Она готовила ужин,
но мы не знаем, перестала ли она это делать.
 She cooked the supper. (past simple) = Она начала и
закончила готовить ужин.

Определенный момент часто не выражен прямо,но понятен из ситуации. Например:  Red Chief was sitting on Bill's chest holding him by hair with one hand.
He was trying to take Bill's scalp.
 He was standing in front of him ready to strike him with a big stone.

(b) Время Past continuous образуется при помощи прошедшего времени глагола to be и причастия
настоящего времени. Например:

I/he/she was
we/they/you were
playing

(c) Мы часто используем Past continuous, чтобы сказать, что ктото находился в процессе совершения
какоголибо действия в определённый момент в прошлом. Действие или ситуация уже начались перед этим
моментом, но еще не закончились.

 This time yesterday the Time Traveller was talking to a group of his
friends about the problem of travelling in time.

(d) Это время не говорит нам о том, закончилось ли действие:

 The Time Ttraveller was moving further and further into the future.

(e) Время Past continuous часто употребляют с Past simple,чтобы сказать, что чтото еще произошло во
время совершения действия:

 Just at daybreak I woke up because Bill was screaming.  When I came back to a cave I saw that Bill was standing with his
back to the wall.

Но чтобы сказать, что одно произошло после другого, используется past simple:

 Arthur gave the sailor his watch and money and the salor went away.

(f) Время Past continuous часто употребляется после таких фраз, как:
the whole day, all day long.

 The car was waiting for them at the stage door the whole day.
 All day long he was walking noiselessly, like a scout.

(g) Время Past continuous употребляется для выражения действия, рассматриваемого как постоянно
продолжающийся процесс.
В этом случае используются такие наречия, как:
always, ever, constantly.

 His photograph was always appearing in the illustrated papers.
 Ann was constantly complaining of being lonely.

Запомните: Существуют несколько глаголов (например know), которые обычно не используются в
continuous tenses. Список этих глаголов смотрите Unit 3b.

file_name: Unit 12.docx

intro: Полный грамматический справочник содержит информацию по всем правилам фонетики, орфографии, морфологии и синтаксиса английского языка. Все правила проиллюстрированы примерами с переводом на русский язык. Доступность, наглядность, четкость изложения позволят в кратчайшие сроки освоить (или повторить) любую грамматическую тему. Идеальный по содержанию и объему справочник современного английского языка как для начинающих, так и для тех, кто хочет освежить и систематизировать свои грамматические навыки. Раздел №12

title: Все правила английского языка


extracted_text:
Unit 13
Present Perfect (I have done) (1)
(a) Present Perfect относится к настоящему времени и не употребляется в повествовании, где описываются
действия в прошлом!

Present Perfect употребляется для выражения законченного действия, но результат этого действия
непосредственно связан с настоящим, причём в этом случае для нас важно совершение этого действия.

 I have broken my pencil!
 I can not write the dictation.
Не так важно когда, главное, что:I have got no pencil now.
и результат:I have no pencil to write with.
Спряжение глаголов в Present Perfect (Simple)
I/we/they/you have(= I've etc.)

broken

he/she has (= he's etc.)

I (etc.) haven't
broken

have you(etc.)
broken?

he/she hasn't
has he/she

 She has gone off to the woods. (= She is in the woods now.)
 Have you washed your hands? (= Are they clean now?)

Present Perfect образуется при помощи have/has + the past participle.
Past Participle обычно имеет окончание ed
(opened, decided), но много и неправильных глаголов (broken,lost, written, done и т.д. см.Appendix 2).

(b) C этим временем могут употребляться слова just
(небольшой отрезок времени тому назад) и
already(действие случилось быстрее,чем ожидалось):

 What’s the matter? Why are you so sad?
 I have just received a letter from my friend. She is ill.
 Do you know that Tom...?
 We have already heard about that!
 May I go for a walk?
 You must do your homework.
 I have already done it.
 Let’s water the plants!  I have just done it.

(c) Помните разницу между gone to и been to.
См. также Unit 119.

 Pussy Cat, Pussy Cat,
Where have you been?
 I have been to London
To look at the Queen.

Это означает, что кошка была в Лондоне, но уже вернулась назад.  Don’t look for the cat. It has gone to the garden. (= The cat is not
here, it is either in the garden или on its way
to the garden.)

file_name: Unit 13.docx

intro: Полный грамматический справочник содержит информацию по всем правилам фонетики, орфографии, морфологии и синтаксиса английского языка. Все правила проиллюстрированы примерами с переводом на русский язык. Доступность, наглядность, четкость изложения позволят в кратчайшие сроки освоить (или повторить) любую грамматическую тему. Идеальный по содержанию и объему справочник современного английского языка как для начинающих, так и для тех, кто хочет освежить и систематизировать свои грамматические навыки. Раздел №13

title: Все правила английского языка