extracted_text:
1.02.1018
Қатнашганлар сони:
Қатнашмашганлар сони:
ДЎСТЛИК ПОЙДЕВОРИ
7.ТС1.Матндаги асосий мазмунни тушуниш, бош  ва
иккинчи даражали ахборотни таниш ва нотанишини
ажратиш;
7.Ў1.Матндаги асосий мазмунини тушуниш, бош  ва
иккинчи даражали ахборотни ажратиш;
7.Ё 4. Маълум мақсадга йўналтирилган аудитория учун
адабийбадиий, публицистик  ва расмий услубдан
фойдаланган   ҳолда  ҳиоялаш ва шарҳлаш орқали
ҳикоялаш асосида  матн яратиш;
7.АТМ2. Адабий тилнинг имловий, лексик, грамматик
меъёрлари, матн, матнда адабий тил меъёрининг
сақланишига, матн  турлари,  фикрмулоҳазаларининг
баён этилиш меъёрларига амал қилган ҳолда
фойдаланиш;
матндаги асосий мазмунни тушуниб, бош  ва иккинчи
даражали ахборотни таниш ва нотанишини ажрата
олади;
 маълум мақсадга йўналтирилган аудитория учун
адабийбадиий, публицистик  ва расмий услубдан
фойдаланган   ҳолда  ҳиоялаш ва шарҳлаш орқали
ҳикоялаш асосида  матн яратади;
 адабий тилнинг имловий, лексик, грамматик
меъёрлари, матн, матнда адабий тил меъёрининг
сақланишига, матн  турлари,  фикрмулоҳазаларининг
баён этилиш меъёрларига амал қилган ҳолда
фойдаланиш;
Фанга оид атамалар: лексика, сўз , маъно, изоҳли
диктант..
Тилга ҳурмат билан қарайдилар, ватанпарварлик,
инсоний фазилатлари шаклланади, адабий тилда
муомала сузлашга ўрганадилар.
Ўзбек адабиёти, тарих, рус тили, қозоқ тили...
Ҳордиқ дақиқасида ва зарур ўринларда видео
лавҳалардан
Кесим ва унинг тузилиши ҳақида маълумотга эга
Дарснинг мавзуси
Дарснинг мақсадлари
Ютуқ мезонлари
Тил мақсадлари
Инсоний қадриятларни
сингдириш
Фанлараро боғлиқлиги
АКТдан фойдаланиш
Ўзлаштирилган билим
Дарснинг бориши
Дарснинг
кириш қисми
9дарс
Узоқ муддатли режабўлими: ҚОЗОҒИСТОНДАГИ МИЛЛАТЛАРАРО
Мактаб
Ўқитувчининг исмшарифи Ш.Адхамова
Куни
Синф
ДЎСТЛИК
№28 Акбай умумий ўрта мактаб
Дарснинг ташкилий қисми. Синфда психологик аҳвол
ўрнатиш.
Ўқувчиларни  рангли стикерлар  асосида гуруҳга бўлиш.
Гуруҳ сардорларини аниқлаш.
 Ўтган мавзуни мустаҳкамлаш
Тинглашолди топшириқ.
Муҳокама саволлари.
 Қозоғистонда қанча миллатлар яшайди?
 Миллатлар ҳамдўстлиги деганни қандай тушунасиз?
 Миллатлар ҳамдўстлиги нимада ўз  кўринишини топади?
Ўзбек
тили
 7
синф
57 дақиқа
Дарснинг
асосий қисми
58 дақиқа 1015 дақиқа
810 дақиқа
Дарснинг
якуний
босқичи
Ўқувчилар ўз фикрлари билан ўртоқлашадилар. Фикрлар
тўлдирилади, изоҳланади.
Ўқувчилар диққати дарсликдаги машққа қаратилади.
74машқ. Матнни ўқинг ва откесимларни аниқланг.
Матн гуруҳда ўқилади ва қуйидаги топшириқлар бажарилади.
1.Матннинг мазмунини сўзланг ва дўстлик ҳақидаги
шеърлардан парчалар келтиринг.
2.Дўстлик ҳақидаги мақолларни келтириб, ўз сўзингиз билан
изоҳланг.
3.“Дўстсиз бошим – тузсиз ошим” мақолига изоҳ беринг.
 Тинглаш топширғи
Ўқувчилар «Кўк байроқ ва дўстлар» номли мультфильмни
томоша қилиб, саволларга жавоб беради, жуфтликда
муҳокама қилади.
Жуфтликда муҳокама қилиш.
 Мультфильмнинг асосий мавзуси қандай?
 Мультфильмда қандай масала кўрсатилган?
 Мағжан қандай хатога йўл қўйди?
 У ўз хатосини қандай тушунди?
 Мағжанга ўз хатосини тушунишга қайси спортчининг
ёрқин ғалабаси таъсир қилди?
 Мультфильм қандай фикр уйғотади?
Мульфильмдаги қаҳрамонларга тавсифнома бериб кўринг.
Ўқувчиларжавоблари тингланади ва шарҳланади.
Уйга топшириқ берилади.
“Дўстсиз бошим – тузсиз ошим” мақолигафикрингизни
ёзма баён қилинг.
Ўқувчиларга рефлексия ёздирилади ва жавоблари изоҳланади.
o
o
o
o
o
o
Бугун мен ... билдим.
…қийин бўлди.
Мен шуни тушундимки, ...
Мен… ўргандим.
Мен ... уддалай олдим.
... билиш қизиқарли бўлдИ

file_name: Дустлик 7 синф.docx

intro:
Дустлик бу  инсонга хос энг ноёб ҳиссиёт. Ҳаётга алохида мазмун нафосат завқ бағишлайди.Дўстлар бор экан ҳар кандай ғариб кечган бўларди.. Дўстлар бор экан ҳар қандай муаммо осон туюлади. Ҳар қандай мушкулотнинг ҳал этилиши осонлашади.
Дўстларим- иқболим
Бахтим шундадир.
Самимий дўстлик ва хамкорлик меҳнат жабхасидир.9-дарс
Узоқ муддатли режабўлими:	ҚОЗОҒИСТОНДАГИ МИЛЛАТЛАРАРО ДЎСТЛИК
Мактаб 	№28 Акбай умумий ўрта мактаб
Ўқитувчининг исм-шарифи	Ш.Адхамова
Куни	1.02.1018
Синф	Қатнашганлар сони:
Қатнашмашганлар сони:
Дарснинг мавзуси	ДЎСТЛИК ПОЙДЕВОРИ
Дарснинг мақсадлари	7.ТС1.Матндаги асосий мазмунни тушуниш, бош  ва иккинчи даражали ахборотни таниш ва нотанишини ажратиш;
7.Ў1.Матндаги асосий мазмунини тушуниш, бош  ва иккинчи даражали ахборотни ажратиш;
7.Ё 4. Маълум мақсадга йўналтирилган аудитория учун адабий-бадиий, публицистик  ва расмий услубдан фойдаланган   ҳолда  ҳиоялаш ва шарҳлаш орқали ҳикоялаш асосида  матн яратиш;
7.АТМ2. Адабий тилнинг имловий, лексик, грамматик  меъёрлари, матн, матнда адабий тил меъёрининг сақланишига, матн  турлари,  фикр-мулоҳазаларининг баён этилиш меъёрларига амал қилган ҳолда фойдаланиш;
Ютуқ мезонлари	-матндаги асосий мазмунни тушуниб, бош  ва иккинчи даражали ахборотни таниш ва нотанишини ажрата олади;
- маълум мақсадга йўналтирилган аудитория учун адабий-бадиий, публицистик  ва расмий услубдан фойдаланган   ҳолда  ҳиоялаш ва шарҳлаш орқали ҳикоялаш асосида  матн яратади;
- адабий тилнинг имловий, лексик, грамматик  меъёрлари, матн, матнда адабий тил меъёрининг сақланишига, матн  турлари,  фикр-мулоҳазаларининг баён этилиш меъёрларига амал қилган ҳолда фойдаланиш;
Тил мақсадлари	Фанга оид атамалар: лексика, сўз , маъно, изоҳли диктант..
Инсоний қадриятларни сингдириш	Тилга ҳурмат билан қарайдилар, ватанпарварлик, инсоний фазилатлари шаклланади, адабий тилда муомала сузлашга ўрганадилар.
Фанлараро боғлиқлиги	Ўзбек адабиёти, тарих, рус тили, қозоқ тили...
АКТ-дан фойдаланиш	Ҳордиқ дақиқасида ва зарур ўринларда видео лавҳалардан
Ўзлаштирилган билим	Кесим ва унинг тузилиши ҳақида маълумотга эга
Дарснинг бориши
Дарснинг кириш қисми

5-7 дақиқа
	Дарснинг ташкилий қисми. Синфда психологик аҳвол ўрнатиш.
Ўқувчиларни  рангли стикерлар  асосида гуруҳга бўлиш. Гуруҳ сардорларини аниқлаш.
 Ўтган мавзуни мустаҳкамлаш	Ўзбек тили
 7-синф

Дарснинг асосий қисми

5-8 дақиқа

10-15 дақиқа

8-10 дақиқа	Тинглашолди топшириқ.
Муҳокама саволлари.
•	Қозоғистонда қанча миллатлар яшайди?
•	Миллатлар ҳамдўстлиги деганни қандай тушунасиз?
•	Миллатлар ҳамдўстлиги нимада ўз  кўринишини топади?
Ўқувчилар ўз фикрлари билан ўртоқлашадилар. Фикрлар тўлдирилади, изоҳланади.
Ўқувчилар диққати дарсликдаги машққа қаратилади.
74-машқ. Матнни ўқинг ва от-кесимларни аниқланг.
Матн гуруҳда ўқилади ва қуйидаги топшириқлар бажарилади.
1.Матннинг мазмунини сўзланг ва дўстлик ҳақидаги шеърлардан парчалар келтиринг.
2.Дўстлик ҳақидаги мақолларни келтириб, ўз сўзингиз билан изоҳланг.
3.“Дўстсиз бошим – тузсиз ошим” мақолига изоҳ беринг.
•	Тинглаш топширғи
Ўқувчилар «Кўк байроқ ва дўстлар» номли мультфильмни томоша қилиб, саволларга жавоб беради, жуфтликда муҳокама қилади.
Жуфтликда муҳокама қилиш.
•	Мультфильмнинг асосий мавзуси қандай?
•	Мультфильмда қандай масала кўрсатилган?
•	Мағжан қандай хатога йўл қўйди?
•	У ўз хатосини қандай тушунди?
•	Мағжанга ўз хатосини тушунишга қайси спортчининг ёрқин ғалабаси таъсир қилди?
•	Мультфильм қандай фикр уйғотади?
Мульфильмдаги қаҳрамонларга тавсифнома бериб кўринг.
Дарснинг якуний босқичи

	Ўқувчиларжавоблари тингланади ва шарҳланади.
Уйга топшириқ берилади.
“Дўстсиз бошим – тузсиз ошим” мақолигафикрингизни
ёзма баён қилинг.
Ўқувчиларга рефлексия ёздирилади ва жавоблари изоҳланади.
o	Бугун мен ... билдим.
o	…қийин бўлди.
o	Мен шуни тушундимки, ...
o	Мен… ўргандим.
o	Мен ... уддалай олдим.
o	... билиш қизиқарли бўлдИ

title: Дўстлик пойдевори


extracted_text:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №18
Комплексная работа
к рассказу М. Пришвина «Берестяная трубочка».
1 класс Образовательная система «Школа 2100»
Составитель: Шагина Ольга Станиславовна
Учитель начальных классов пос. Октябрьский
1.Начни читать текст про себя или тихо, вполголоса. По сигналу учителя
поставь палочку после того слова, до которого дочитаешь. Прочитай текст до
конца.
2.Выбери из рассказа любое предложение. Спиши его. __________________
__________________________________________________________________
Проверь. Если надо, исправить.
3. Отметь значком  V всех героев из рассказа М. Пришвина «Берестяная
трубочка». Если нужно перечитай стихотворение ещё раз.
А. __  корова                     В. __ мальчик               Д.__ лиса
Б. __  паук                          Г. __ лошадь                 Е.__ мышь
4. Подчеркни, у кого в этом рассказе больше всего «ног» у мальчика, у
птицы, у паука.
5.  1. Запиши цифрами, сколько  трубочек нарисовал художник на каждой
картинке.
2. Найди закономерность. Запиши цифрой, сколько трубочек должно быть на
следующей картинке  __.
6.1. Подчеркни в слове мальчик буквы мягких согласных звуков.
2. Запиши сколько в этом слове звуков и букв.
       Мальчик   __ звуков, __букв.
1. Отметить значком V дикое животное.
__ А.птица                               __ Б. паук
__ В. белка                              __ Г. корова 8. Рассмотри схему. 1. Придумай слова, которые нужно написать на строчках.
Запиши их.
2. Выбери рисунки, на которых изображены деревья или травянистое
растение. Соедини эти рисунки и слова стрелками с названиями.
 Напиши своё
слово
ромашка
пшеница
                             орёл

тюльпан
дерево
Травянистое
растение
Напиши своё слово              ….
9. Одна белка приносит за один день приносит один орех. Сколько орехов она
может принести за неделю.
Ответ. За неделю белка принесёт __ орехов.
10. Когда человек вырежет себе кусок бересты от берёзы. Как ты думаешь
будет берёзе больно? Как можно попросить прощения у берёзы. Напиши
предложение.____________________________________________________
_________________________________________________________________
11. Напиши, что означает слово  береста.______________________________
__________________________________________________________________

file_name: комплексная работа М. Пришвин Берестянная трубочка.docx

intro: Комплексная работа к к рассказу М. Пришвина «Берестяная трубочка».  1 класс Образовательная система «Школа 2100» Данная работа составлена по образцу комплексных работ для первых классов по программе "Школа 2100". В работу включены задания по литературному чтению, по русскому языку, по математике и по окружающему миру.

математика

group: Дисциплины


extracted_text:
Экзаменационный материал по химии 8 класс
На весенних переводных экзаменах
Контрольная работа
Вариант 1
1.Определите тип химической связи в веществах, формулы которых:
NaCl,    N2,    HCl,    Fe
2. Назовите тип химической реакции:
А)2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2+Nа2SO4
Б)P2O5+3H2O=2H3PO4
В)2AL+6HCl=2ALCl3+3H2
Г)H2CО3=H2О+CO2
3.Дана схема превращений:
Li→Li2O→LiOH→LiNO3
Осуществите эти превращения.
*Рассмотрите первое превращение с точки зрения ОВР
4. Решите задачу.
Определите массу углекислого газа, который образуется при взаимодействии
3 г углерода с кислородом?
5. Закончите реакцию горения сложного вещества, расставьте коэффициенты
    CH4 + O2 =
6. Выпиши по классам (кислоты, оксиды, основания, соли) вещества:AlCl3 ,
P2O5, Cu(OH)2, H2О, HNO3, MgSO4, Al(OH)3, HBr. Дайте им названия. Контрольная работа
Вариант 2
1. Определите тип химической связи в веществах, формулы которых:
CaO,    F2,   HCl,     Cu
2.Назовите тип химической реакции:
А)Zn+2HCl=ZnCl2+H2
Б)BaO+H2O=Ba(OH)2
В) 2NaI+Pb(NO3)2=Pb I2+2NaNO3
Г) Ca(OH)2=CaО+H2O
3.Дана схема превращений:
C→CO2→Na2CO3→CO2
Осуществите эти превращения.
*Рассмотрите первое превращение с точки зрения ОВР
4. Решите задачу
Рассчитайте массу оксида фосфора (V), который образуется при
взаимодействии фосфора массой 3,72г  с кислородом.
5.Закончите реакцию горения сложного вещества, расставьте коэффициенты
    С3Н8 + О2 =
6. Выпиши по классам (кислоты, оксиды, основания, соли) вещества:H2SO4,
Na2SO4, NO, Ba (OH)2, Al2(SO3)3, H2S,  SO3, KOH. Дайте им названия.

file_name: Экзаменационный материал по химииа.docx

intro: Экзаменационный материал по химии на весенние переводные экзамены для 8 класса. Он включает следующие задания  Определите тип химической связи в веществах, формулы которых приведены. Назовите тип химической реакции. Осуществить превращения по схеме. Решить задачу. Выписать по классам предложенные вещества. Эта контрольная работа в 2 вариантах.Экзаменационный материал по химии на весенние переводные экзамены для 8 класса