extracted_text:
Сонные позы. Ночной индикатор
Дочитана третья сказка, исполнен последний каприз... наконецто! Ваше беспокойное
сокровище уснуло. Вы подоткнули сползающее одеяло, поправили подушку.
Помедлите... Окиньте кровать внимательным взглядом.
Посмотрите, КАК лежит ваш ребенок. Возможно, сейчас вы узнаете нечто интересное...
Конечно, спим мы поразному. Но, как правило, две "сонные" позы являются основными
(доминирующими). Одна из них  для засыпания, другая  для сна.
Первую тело само принимает в момент сладкой дремы, когда сознание только начинает
"растворяться", готовясь перейти в сонный мир. Крепко заснув, поворачиваемся подругому. Вот
на эту, вторую позу, нам и следует внимание обратить.
Во сне наше тело всегда принимает то положение, которое дает ему ощущение наибольшей
безопасности. Выбор "сонной позы" имеет психологическую основу, то есть выражает истинное
отношение ребенка (человека) к себе, людям и событиям, происходящим вокруг него. Тело обычно
выбирает положение не просто так, а в зависимости от душевного состояния хозяина. Причем тут
прямая закономерность: чем старше ребенок, тем четче это выражено. А если любимая поза
меняется  вероятно, чтото меняется и в мировосприятии.
По сути, та поза, в которой ребенок спит чаще всего, рассказывает о том, что происходит сейчас
в его душе.
Этот тест поможет вам расшифровать послания, передаваемые в пластике спящего тела. Итак,
вы подходите ночью к детской кроватке и видите:
№1. Ребенок спит
а) на спине или на боку, ручки под щечку;
б) свернувшись тугим калачиком;
в) вытянувшись на животе;
г) а кто его знает.
№2. Голова устроилась
а) на подушке;
б) зарылась в подушку;
в) гдето рядом с подушкой;
г) подушка на голове.
№ 3. Вы видите, что ручки
а) симметрично расположились или слегка согнуты в локтях и лежат на подушке;
б) одна расслаблена, другая упруго сжата;
в) вцепились в игрушку, в подушку, простыню или одеяло;
г) он/она обнимает себя руками.
№ 4. А кисти рук
а) расслаблены и открыты, свободны;
б) сжата одна, открыта другая;
в) ладони сжаты в кулачки;
г) прикрывают лицо.
№ 5. А ноги его/ее а) свободно раскинуты;
б) одна согнута, другая свободно вытянута;
в) зацепились за край постели;
г) переплелись или поджаты к туловищу.
№ 6. Ваш ребенок обычно спит
а) посередке, в самом центре своей кроватки;
б) расположившись по диагонали;
в) вдоль, поперек  как когда;
г) притулившись в углу кровати.
№ 7. Вы хотите поправить одеяло и обнаруживаете, что оно
а) как положено: на ребенке;
б) под ребенком или совсем слетело;
в) закрутилось вокруг всего тела;
г) на голове или на туловище, а ноги торчат.
№ 8. Ваш/ваша наследник/наследница спит, словно
а) юный принц или принцесса, свободно и вольно раскинувшись;
б) как страусенок или как боевой петушок (попой вверх, носом вниз);
в) свернувшись калачиком, как суслик в норке;
г) как куколка, закрученная в одеяло.
№ 9. Он/она держится ночью за чтото?
а) нет, даже игрушку выронил;
б) да, за кровать  руками;
в) да, за кровать  ногами;
г) сам за себя.
№ 10. Обычно в детской кровати царит
а) поэтический беспорядок;
б) порядок, но относительный;
в) куча мала;
г) беспредел.
№ 11. Вы знаете, что он/она точно не спит никогда
а) скрутившись в узел;
б) на спине, раскинув руки и ноги;
в) на боку, подложив ладошки под щечку;
г) на животе, распластавшись свободно.
№ 12. Ранним утром вы обнаруживаете
а) одеяло, подушку, ребенка  все в поэтическом беспорядке;
б) плотный клубок из простыни, одеяла и ребенка в обнимку с подушкой;
в) ребенка, примчавшегося в вашу кровать;
г) что поспать у вас больше не выйдет, увы.
Посмотрите, какую букву вы выбирали чаще всего.
А) Уверенность и душевный комфорт. Ваш ребенок чувствует себя комфортно. Он принимает мир таким, каков он есть, во всем его многообразии, и уверен, что мир тоже понимает и
принимает его. Он знает свою ценность и полон самоуважения. Страхи его не донимают и не
мешают счастливо жить. Он полон самоуважения и знает себе цену, так как уверен в вашей
безусловной любви и твердо знает, что всегда может рассчитывать на вашу поддержку и помощь.
Ощущение полной безопасности и надежного тыла делает его уверенным и свободным от
комплексов человеком.
Б) Готовимся к обороне. Вероятно, у вашего ребенка наступил период трудностей, и во сне он
часто спасается. От чего? От какихто противоречий и тревожных моментов. Вероятно, сейчас у
него конфликт, связанный со взаимоотношениями (не обязательно с вами, источником
напряжения могут быть другие взрослые или его ровесники, например, в школе, в детском саду).
Сейчас ему кажется, что мир агрессивен, и потому он так напряжен и готовится к обороне. При
этом он пытается скрыть свои чувства от взрослого дневного мира. Возможно, это происходит
потому, что побаивается: а вдруг его эмоции не понравятся вам? В общем, человека уже
тревожат проблемы, которые он не может решить самостоятельно.
В) Не уверен в себе. Похоже, ваш ребенок не уверен в себе и своих силах, возможно, он даже
растерян, встревожен, настороже. Почему? Он боится неожиданностей и изо всех сил старается
их избежать. Пытаясь контролировать себя и других, боится расслабиться понастоящему.
Любые перемены вызывают напряжение и дискомфорт. Он теряется и старается ухватиться за
когото из близких (что само по себе неплохо), но, к сожалению, при этом он не учится
рассчитывать на себя. Одновременно хочет независимости, и страшно: "А вдруг я останусь один,
без поддержки?" Все это вызывает в душе ребенка путаницу, делая его уязвимым. Он, как бутон,
который боится раскрыться полностью, чтобы превратиться в прекрасный цветок.
Г) Пленник беспокойства. Сейчас у ребенка фаза борьбы  то ли с собой, то ли с вами.
Наверное, в последнее время частенько случаются ситуации, которые не устраивают его. Но он
почемуто вынужден смиряться с ними. (Вот вопрос: почему?) По какимто причинам он не может
открыто выразить свои истинные потребности, потому прибегает к наивному протесту: "Ничего не
вижу, ничего не слышу" и знать ничего не хочу. В сущности, он  пленник беспокойства, и это
беспокойство передается ему от вас. Крохе не хватает ощущения надежности. И только вы в
силах дать ему это. И тогда ребенок сможет спокойно, без чрезмерного напряжения, учиться и
развиваться, и радостно идти по жизни.
Вспомните для начала, что сонная поза, как правило, только отражает то, что сейчас происходит
в нежной детской душе. И, возможно, такие подсознательные реакции  еще не указание на
серьезную проблему, а только начало проблем.
Чем ровнее тело во сне и симметричней руки и ноги  тем "приспособленной" к миру ребенок. И
наоборот. Чем "закрученней" сонная поза  тем больше у ребенка проблем. "Раскрутите" ребенка.
Нет, не физически. Если вас чтото расстроило, конечно, вы можете уложить ребенка иначе. Но
этого недостаточно, чтобы проблему решить.
Помогите растущему человеку успокоиться, разобраться, разрешить конфликт  и тело ответит
на это спокойной позой и спокойным сном.
Минимальная терапия в этом случае  выслушать малыша и показать, что вы его любите,
понимаете и готовы прийти на помощь всегда, когда он вас попросит. И если вы все сделали
правильно, то увидите, что в эту ночь ваш дорогой человек будет спать спокойнее и в более
расслабленной позе. (Даже груднички понимают, что родители хотят сказать, когда повторяют:
"Мама тебя любит и защитит, спи спокойно!")
Постарайтесь понять ребенка, почувствовать его состояние и переживания. Постарайтесь на них
откликнуться. Иногда для этого достаточно просто посмотреть на мир глазами детей. Что мешает
вашему ребенку чувствовать себя комфортно, чего он опасается, что тревожит его? Чего он
боится? Нашим детям нужны внимание и понимание. А еще наше терпеливое и доброе участие. И любовь.
И тогда и ночи будут спокойными, и счастливыми дни.

file_name: Сонные позы.doc

intro:
Дочитана третья сказка, исполнен последний каприз... наконец-то! Ваше беспокойное сокровище уснуло. Вы подоткнули сползающее одеяло, поправили подушку. Помедлите... Окиньте кровать внимательным взглядом.
Посмотрите, КАК лежит ваш ребенок. Возможно, сейчас вы узнаете нечто интересное...

Конечно, спим мы по-разному. Но, как правило, две "сонные" позы являются основными (доминирующими). Одна из них - для засыпания, другая - для сна.

Первую тело само принимает в момент сладкой дремы, когда сознание только начинает "растворяться", готовясь перейти в сонный мир. Крепко заснув, поворачиваемся по-другому. Вот на эту, вторую позу, нам и следует внимание обратить

классное руководство

group: Педагогика

title: Сонные позы. Ночной индикатор


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
                                                    «Средняя школа №2»

                                                        Составила Золотарева Л.Н.
                                                                     учитель начальных классов
Золотарева Л.Н.
Страниц
а 1 г. Богородицк
                                                       Аннотация
       Сборник    содержит   тесты и задания для индивидуальной  работы по окружающему миру   в
3 классе   УМК «Перспективная начальная школа». Тесты составлены на основе Федерального
государственного стандарта начального общего образования. С помощью предлагаемой системы
тестов можно успешно организовать индивидуальную и самостоятельную работу при изучении
программного   курса   «Окружающий   мир»   и   определить   уровень   усвоения   темы   каждым
учащимся.
        Тесты в   области   метапредметных   умений   дают   возможность   проверять   овладение
обучающимися   такими   универсальными   способами   деятельности,   как   наблюдение,   сравнение,
выбор способа решения учебной задачи (верного варианта ответа), контроль и коррекция, оценка,
распознавание   природных   объектов,   определение   истинности   утверждений   и   умение   делать
вывод на основе анализа конкретной учебной ситуации.
          По   сравнению     с   другими   видами   проверочных   работ   тесты   имеют   ряд   присущих   им
положительных черт:
1) Быстрота проверки выполненной работы
2) Оценка достаточно большого количества учащихся
Золотарева Л.Н.
Страниц
а 2 3) Возможность проверить усвоение теоретического материала;
4) Проверка большого объема материала малыми порциями;
5) Объективность проверки и оценки результатов выполненной работы
При выполнении тестовых заданий школьники ограничиваются расстановкой цифр или букв, или
односложным ответом.
«5»  верно выполнено более 3/4 заданий.
«4»  верно выполнено 3/4 заданий.
«3»  верно выполнено 1/2 заданий.
«2»  верно выполнено менее 1/2 заданий.
                                                   Содержание
1.Игра «Да – нет»  по теме: «Глобус – модель
Земли»3
2. Игра «Да – нет»  по теме: «Глобус – модель Земли»(ответы)
4 3.Тест по теме: «Материки и океаны на глобусе»
56
4. Тест по теме: «Формы земной поверхности»7
5. Тест по теме: «Учимся читать карту»8
Золотарева Л.Н.
Страниц
а 3 6. Тест по теме: «Ориентирование на местности»9
10
7. Тест по теме: « О чем рассказала карта»11
12
8. Тест по теме «Тела, вещества, частицы»13
14
9. Тест по теме: « Свойства воды в жидком состоянии»1516
10. Тест по теме: «Свойства льда»17
11. Тест по теме: «Вода. Круговорот воды в природе»18
12. Тест по теме: «Круговорот воды в природе»19
13. Тест по теме: «Свойства воздуха» 20
14. Тест по теме: « Горные породы»21
15. Тест по теме: "Что такое минералы?"22
16.Тест по теме: «Полезные ископаемые»23
24
17. Тест «Почва и её состав» 2526
18. Тест «Зачем и как люди заботятся о почве»27
19.  Тест по теме: « Растения  леса»28
 20. Тест по теме: «ЖИЗНЬ ЛЕСА»29
21. Тест по теме: «ЖИЗНЬ ЛУГА»30
31
22. Тест по теме: «Поле и его обитатели»32
23. Тест по теме: «Водоёмы и их обитатели»33
24. Тест по теме: « Правила безопасного поведения на воде»3435
25. Итоговый  контрольный тест по окружающему миру 36
Золотарева Л.Н.
Страниц
а 4 Игра «Да – нет»  по теме: «Глобус – модель Земли»
          Цель: закрепить знания о модели Земли.
1 вариант
1. На глобусе можно увидеть тончайшие линии, покрывающие поверхность
глобуса.
2. Эти линии воображаемые, на самом деле на земной поверхности их нет.
3.
 Линии, которые соединяют Северный и Южный полюса, называют
параллелями.
4. Линии, которые соединяют Северный и Южный полюса, называют
меридианами.
5. Все меридианы пересекаются на Северном и Южном полюсах .
6. Самый длинный меридиан – это экватор.
7. Экватор – это самая длинная параллель.
8. Экватор делит земной шар на два полушария – Северное и Южное
9. Экватор – это линия, которая делит все меридианы пополам.
10. Самые маленькие параллели – это Северный и Южный полюса Земли.
11. Все меридианы Земли имеют разную длину .
12. Все меридианы Земли имеют одинаковую длину.
Золотарева Л.Н.
Страниц
а 5 13.На территории нашей страны проходит нулевой меридиан.
           Игра «Да – нет»  по теме: «Глобус – модель Земли»
          Цель: закрепить знания о модели Земли.
2 вариант
1. На глобусе можно увидеть тончайшие линии, покрывающие поверхность
глобуса.
2. Эти линии воображаемые, на самом деле на земной поверхности их нет.
3. Линии, которые соединяют Северный и Южный полюса, называют
меридианами.
4. Линии, которые соединяют Северный и Южный полюса, называют
параллелями.
5. Все меридианы пересекаются на Северном и Южном полюсах .
6. Экватор – это самая длинная параллель.
7. Самый длинный меридиан – это экватор.
8. Экватор – это линия, которая делит все меридианы пополам.
9. Экватор делит земной шар на два полушария – Северное и Южное
10.Самые маленькие параллели – это Северный и Южный полюса Земли.
11.На территории нашей страны проходит нулевой меридиан.
12.Все меридианы Земли имеют одинаковую длину.
13.Все меридианы Земли имеют разную длину
Золотарева Л.Н.
Страниц
а 6 Игра «Да – нет»  по теме: «Глобус – модель Земли»
                 Цель: закрепить знания о модели Земли.
1. На глобусе можно увидеть тончайшие линии, покрывающие поверхность
глобуса. (Да)
2. Эти линии воображаемые, на самом деле на земной поверхности их нет.
(Да)
3. Линии, которые соединяют Северный и Южный полюса, называют
параллелями. (Нет)
4. Линии, которые соединяют Северный и Южный полюса, называют
меридианами. (Да)
5. Все меридианы пересекаются на Северном и Южном полюсах (Да)
6. Самый длинный меридиан – это экватор. (Нет)
7. Экватор – это самая длинная параллель. (Да)
8. Экватор делит земной шар на два полушария – Северное и Южное (Да).
9. Экватор – это линия, которая делит все меридианы пополам. (да)
10. Самые маленькие параллели – это Северный и Южный полюса Земли.
(да)
11. Все меридианы Земли имеют разную длину (нет)
12. Все меридианы Земли имеют одинаковую длину. (да)
2. 13. На территории нашей страны проходит нулевой меридиан.(нет)
Золотарева Л.Н.
Страниц
а 7 Тест: «Материки и океаны на глобусе»
                                                         1 вариант
1. Самый большой материк на Земле?
а) Северная Америка;
б) Евразия;
в) Африка;
2. Самый маленький материк на Земле?
а) Австралия;
б) Антарктида;
в) Африка;
3. Полушарие, в котором находится маленький материк?
а) Западное полушарие;
б) Восточное полушарие;
 4. Материк, через который проходят все меридианы?
а) Африка;
б) Антарктида;
в) Евразия;
5. Океан в Южном полушарии, через который проходят все меридианы?
а) Тихий океан;
б) Южный океан;
в) Атлантический океан:
6. Полушарие, в котором находится Северный полюс?
а) Восточное полушарие;
б) Западное полушарие;
Золотарева Л.Н.
Страниц
а 8 в) Северное полушарие;
7. Океан, в котором находится самая северная точка Земли?
а) Южный океан;
б) Индийский океан;
в) Северный Ледовитый океан;
8. Материк, который пересекается экватором почти
посередине
а) Австралия;
б) Северная Америка;
в) Африка;
9. Самый большой океан?
а) Атлантический океан;
б) Тихий океан;
в) Индийский океан
10. Океан, омывающий Евразию, Африку, Австралию?
а) Индийский океан;
б) Южный океан;
в) Тихий океан;
                                       Тест: «Материки и океаны на глобусе»
                                                         2 вариант
1.  Полушарие, в котором находится маленький материк?
а) Западное полушарие;
б) Восточное полушарие;
2.  Самый большой материк на Земле?
а) Северная Америка;
б) Евразия;
в) Африка;
3. Материк, через который проходят все меридианы?
а) Африка;
б) Антарктида;
в) Евразия;
4. Океан, в котором находится самая северная точка Земли?
Страниц
а 9
Золотарева Л.Н. а) Южный океан;
б) Индийский океан;
в) Северный Ледовитый океан;
5. Материк, который пересекается экватором почти
посередине
а) Австралия;
б) Северная Америка;
в) Африка;
6. Самый большой океан?
а) Атлантический океан;
б) Тихий океан;
в) Индийский океан
7. Океан, омывающий Евразию, Африку, Австралию?
а) Индийский океан;
б) Южный океан;
в) Тихий океан;
8. Самый маленький материк на Земле?
а) Австралия;
б) Антарктида;
в) Африка;
9. Океан в Южном полушарии, через который проходят все меридианы?
а) Тихий океан;
б) Южный океан;
в) Атлантический океан:
10. Полушарие, в котором находится Северный полюс?
а) Восточное полушарие;
б) Западное полушарие;
в) Северное полушарие;
                         Тест по теме: «Формы земной поверхности».
1 Вариант
Золотарева Л.Н.
Страниц
а 10 1.Как называется ровный участок земли, занимающий большую площадь и имеющий
небольшие различия по высоте?
а) Поле                б) Луг                           в) Равнина
2.Как называется углубление в земле с крутыми и обрывистыми склонами?
а) Яма                 б) Рытвина                        в) Овраг
3.Как называется место, где начинается гора и холм?
а) Склон                 б) Подошва                     в) Вершина
4.Чем гора отличается от холма?
а) Местом расположения                    б) Занимаемой площадью                  в) Высотой
5.Каких равнин не бывает?
а) Плоских                б) Овражных                      в) Холмистых
6.Какой высоты могут достигать холмы?
 а) До 200 метров                    б) До 500 метров                          в) До 1000 метров
              Тест по теме: «Формы земной поверхности».
2 Вариант
1 .Как называется углубление в земле с крутыми и обрывистыми склонами?
а) Яма                 б) Рытвина                        в) Овраг
2. Как называется ровный участок земли, занимающий большую площадь и имеющий
небольшие различия по высоте?
а) Поле                б) Луг                           в) Равнина
3.Каких равнин не бывает?
а) Плоских                б) Овражных                      в) Холмистых
4.Чем гора отличается от холма?
Золотарева Л.Н.
Страниц
а 11 а) Местом расположения                    б) Занимаемой площадью                  в) Высотой
5.Какой высоты могут достигать холмы?
 а) До 200 метров                    б) До 500 метров                          в) До 1000 метров
6.Как называется место, где начинается гора и холм?
а) Склон                 б) Подошва                     в) Вершина
                           Тест по теме: «Учимся читать карту»
                                                         1 вариант
1. Что на физической карте отмечено зелёным цветом?
а) горы                      б) моря                      в) равнины
2. Как называются обширные пространства земли, омываемые морями и
океанами?
а) материки                       б) государства                             в) острова
3. Каким цветом на физической карте отмечены водоёмы?
а) жёлтым                          б) зелёным                              в) синим
4. Что является уменьшенным изображением земной поверхности на
плоскости с помощью условных знаков?
а) карта                           б) глобус                              в) план
5. Как называется воображаемый круг, делящий земной шар на Северное и
Южное полушария?
а) экватор                                          б) земная ось                                    в) меридиан
                             Тест по теме: «Учимся читать карту»
                                                         2 вариант
Золотарева Л.Н.
Страниц
а 12 1. Как называется воображаемый круг, делящий земной шар на Северное и
Южное полушария?
а) экватор                                          б) земная ось                                    в) меридиан
2. Как называются обширные пространства земли, омываемые морями и
океанами?
а) материки                       б) государства                             в) острова
3. Что является уменьшенным изображением земной поверхности на
плоскости с помощью условных знаков?
а) карта                           б) глобус                              в) план
4. Что на физической карте отмечено зелёным цветом?
а) горы                      б) моря                      в) равнины
5. Каким цветом на физической карте отмечены водоёмы?
а) жёлтым                          б) зелёным                              в) синим
                           Тест по теме:  «Ориентирование на местности»

1. Найди группу, в которой правильно названы основные стороны горизонта.
      Север, запад, юговосток
Северозапад, северовосток, югозапад
Юг, запад, восток
2. Для чего нужен компас?
Для того, чтобы находить дорогу
Для того, чтобы определять стороны горизонта
Для того, чтобы не заблудиться
Золотарева Л.Н.
Страниц
а 13 3. С какой стороны чаще растут мхи и лишайники?
На севере
На северозападе
На востоке
4. В какой стране изобрели компас?
В Индии
В Америке
В Китае
5. Предметы из какого материала влияют на точность показаний компаса?
Из дерева
Из металла
Из камня
6. Человеку какой профессии необходим компас?
Лётчику
Инженеру
Агроном
7. На какой стороне склона снег весной тает быстрее?

На севере
На юге
На западе
8. Вспомни, с какой стороны кора берёзы белее и чище.
Золотарева Л.Н.
Страниц
а 14 На севере
На востоке
На юге
9. Представь, что тебе надо сориентироваться по карте. Ты должен положить
компас на ровную горизонтальную поверхность и повернуть его так, чтобы он
совпал с определённой буквой. С какой стороны буквой должен совпадать
синий конец стрелки?

С                          Ю

В
10. Ребята собрались за грибами. Чтобы попасть в лес, они должны идти на
запад. Дети стали спорить, в каком направлении они должны будут
возвращаться.
Максим сказал, что на север.
Семён сказал, что на юг.
Даша сказала, что на восток.
Кто из детей хорошо ориентируется на местности?
 Ответы:
1
№
вопр.
Золотарева Л.Н.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Страниц
а 15 3
2
1
3
2
1
2
3
1
3
№
отв.
                     ТЕСТ  по теме:« О ЧЕМ РАССКАЗАЛА КАРТА»
                                               1 вариант
1. Основные стороны горизонта – это:
А) восток и запад
Б) север и юг
В) север, юг, восток, запад
2. Компас – это прибор, по которому:
А) можно определить стороны горизонта
Б) ориентируются в звездном пространстве
В) определяют  только направление на север
 3.  План местности – это…
А) картинное изображение местности
Б) чертеж ее вида сверху, выполненный в условных знаках
В) рисунок ее вида по кругу.
4. Самые высокие места на Земле показаны на карте …
А) желтым цветом
Б) зеленым цветом
В) темнокоричневым цветом
Г) синим цветом
5. Линия горизонта  это…
А) линия, где небо, как  будто сходится с землёй
Б) место, где находится край Земли
В) местность, которую мы видим вокруг себя
6.Основной частью компаса является ______________________
7. Ваша семья пошла в лес, расположенный  к северу от села. В каком
направлении вы будете возвращаться домой? __________
Золотарева Л.Н.
Страниц
а 16 8. Приведи сведения, которые могут помочь тебе  определить направления по
сторонам горизонта в лесу, если ты не взял с собой компас:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_____
                           ТЕСТ по теме: « О ЧЕМ РАССКАЗАЛА КАРТА»
                                                       2 вариант
1. Основные стороны горизонта – это:
а) восток и запад
б) север и юг
в) север, юг, восток, запад
2.Географическая карта – это…
а) чертеж ее вида сверху, выполненный в условных знаках
б) рисунок ее вида по кругу
в) уменьшенное изображение земной поверхности принятыми условными знаками
3. Самые низкие места на Земле показаны на карте …
а) синим цветом
б) зеленым цветом
в) темнокоричневым цветом
г) бледноголубым цветом
4. Компас – это прибор, по которому:
а) ориентируются в звездном пространстве
б) определяют  только направление на север
в) можно определить стороны горизонта
Страниц
а 17
Золотарева Л.Н. 5. Горизонта  это…
а) линия, где небо, как  будто сходится с землёй
б) место, где находится край Земли
в) местность, которую мы видим вокруг себя
6.Основной частью компаса является ______________________
7. Ваша семья пошла в лес, расположенный  к югу от села. В каком направлении
вы будете возвращаться домой? __________
8. Приведи сведения, которые могут помочь тебе  определить направления по
сторонам горизонта в лесу, если ты не взял с собой компас:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
____
                                Тест по теме «Тела, вещества, частицы»
1 вариант
Обведи буквы правильных ответов.
1. Что учёные называют телами?
а) Все предметы, которые нас окружают.
б) Только живые существа.
в) Части живых организмов.
2. Какими бывают состояния веществ?
Золотарева Л.Н.
Страниц
а 18 а) Острыми, гладкими, колючими.
б) Холодными, горячими, тёплыми.
в) Твёрдыми, жидкими, газообразными.
3. Какими свойствами обладают жидкости?
а) Сохраняют форму.
б) Летучи.
в) Текучи.
4. Почему становится невидимым кусочек сахара в горячем чае?
а) Молекулы сахара улетучились.
б) Его скрывает коричневый цвет чая.
в) Он растворяется на отдельные молекулы, а они невидимы.
5. Распредели перечисленные слова в три колонки.
Сахар, ураган, солонка, резина, дождь, мяч.
Тела
Вещества
Явления природы
6.Какие состояния вещества здесь изображены?
7. Впиши слово.
 Частицы, из которых состоят вещества называются ______________________
8. Впиши слово.
То, из чего состоит тело, называется
………………………………………………….
Золотарева Л.Н.
Страниц
а 19 Тест по теме «Тела, вещества, частицы»
2 вариант
Обведи буквы правильных ответов.
1. Вещество – это, то  …
а) Из чего состоят тела.
б) Что может изменять форму.
в) Что люди используют в пищу.
г) Из чего делают вещи.
2. Из чего состоят вещества?
А) Из разных материалов.
Б) Из молекул и атомов.
В) Из лёгких маленьких частиц.
3. Какими свойствами обладают твёрдые тела?
А) Сохраняют свою форму.
Б) Летучи.
В) Текучи.
4.Почему видна состоящая из невидимых молекул крупинка соли?
А) Молекулы имеют белый цвет.
Б) В крупинке соли несколько молекул, и они близко расположены друг к другу.
В) Крупинка соли содержит миллионы молекул, они близко расположены друг к
другу, поэтому она становиться видимой.
5. Распредели перечисленные слова в три колонки.
Стол, соль, смерч, сахарница, древесина, туман.
Тела
Вещества
Явления природы

6. Какие состояния вещества здесь изображены?
Золотарева Л.Н.
Страниц
а 20 7.Впиши слово. Любой предмет учёные
называют___________________________
8. Впиши слово. Молекулы состоят  из
_____________________________________
                            Тест по теме: « Свойства воды в жидком состоянии»
                                                                       1 вариант
1. Чистая вода …
              1 голубая, без запаха, без вкуса
              2 прозрачна, без цвета, без запаха, без вкуса
              3 белая, без запаха, без вкуса
2. Вода …
             1 текуча, не имеет форму
             2 текуча, имеет форму
3. Вода бывает в …
           1 в твёрдом и жидком состоянии
           2 в жидком и газообразном состоянии
           3 в твердом, жидком, газообразном состоянии
4. Вода превращается в пар …
          1 при нагревании
          2 при охлаждении
5. Вода при замерзании …
       1.  расширяется
                   2.– сжимается
6. Лед и снег – это  вода…
Золотарева Л.Н.
Страниц
а 21 1. в твердом состоянии;
                   2.в жидком состоянии;
                   3. в газообразном состоянии.
   7.  Что происходит при охлаждении воды?
1. Сжимается.
2. Расширяется.
3. Испаряется.
 8.   Что происходит с водой при нагревании?
        1. вода сжимается при нагревании;
        2. вода расширяется при нагревании;
        3. изменений с водой при нагревании не происходит
 9. Испарение воды – это ….
          1.превращение воды в лёд
          2.превращение пара в воду
          3.превращение воды в пар
                                    Тест по теме: « Свойства воды в жидком состоянии»
                                                                       2 вариант
1. Чистая вода – это…
1. белая жидкость с приятным запахом, легко изменяет объем;
2. голубая  жидкость без запаха, сохраняет свою форму;
3. прозрачная, бесцветная жидкость, не имеет вкуса и запаха, текуча, принимает форму
сосуда.
2.Свойствами воды является:
1. прозрачность;
2. текучесть;
3.
запах;
Золотарева Л.Н.
Страниц
а 22 4. бесцветность;
5. растворимость.
3.Вода превращается в пар …
1.
2.
 при нагревании
 при охлаждении
4.Вода при замерзании …
 расширяется
1.
2. – сжимается
5.Вода бывает в …
1 в твёрдом и жидком состоянии
2 в жидком и газообразном состоянии
3 в твердом, жидком, газообразном состоянии
6. За счет чего зимой могут полопаться водопроводные трубы?
            1.за счет того, что вода, превращаясь в лед, расширяется;
            2.за счет того, что вода, превращаясь в лед, сжимается;
            3. повреждение водопроводных труб с наличием в них  воды не связано.
7.  Ты вымыл пол в классе. Почему  через некоторое время он стал сухим?
1. вода с поверхности испарилась;
2.вода впиталась в поверхность пола;
3. вода осталась на подошвах учеников, которые ходили по классу.
8.  Сахар растворяется в воде. О каком свойстве воды это говорит?
1.прозрачность
2.Текучесть
3.растворитель
9. Что происходит с водой при охлаждении ?
                  1. Сжимается.
                  2. Расширяется.
                   3.Испаряется.
Золотарева Л.Н.
Страниц
а 23 Тест по теме: «Свойства льда»
                                                        1 вариант
 1. Выбери лишнее свойство для льда
А) хрупкий
Б) скользкий
В) текучий
2.Какое явление природы опасное для здоровья людей наблюдается зимой?
А) дождь
             Б) снегопад
В) гололёд
Г) ветер
3.Выбери неправильное суждение
А) В гололёд необходимо выходить в школу пораньше
Б) Спешка увеличивает опасность падения
В) Школьный рюкзак лучше держать в руке.
Г) Особенно осторожно надо переходить дорогу
4. Если бы лёд был тяжелее воды, то…
А) Всему живому грозила бы гибель
Б) Погибли бы только рыбы
В) Погибли бы только растения
Г) Никто бы не погиб
5. Какое свойство льда и снега похожи
А)  лёд хрупкий
Б) лёд скользкий
В) лёд – твёрдое состояние воды
Г) лёд прозрачный и бесцветный
                                   Тест по теме: «Свойства льда»
                                                        2 вариант
1.Какое явление природы опасное для здоровья людей наблюдается зимой?
А) дождь
             Б) снегопад
В) гололёд
Г) ветер
2. Выбери лишнее свойство для льда
А) хрупкий
Б) скользкий
В) текучий
3. Какое свойство льда и снега похожи
А)  лёд хрупкий
Б) лёд скользкий
Золотарева Л.Н.
Страниц
а 24 В) лёд – твёрдое состояние воды
Г) лёд прозрачный и бесцветный
4.Выбери неправильное суждение
А) В гололёд необходимо выходить в школу пораньше
Б) Спешка увеличивает опасность падения
В) Школьный рюкзак лучше держать в руке.
Г) Особенно осторожно надо переходить дорогу
5. Если бы лёд был тяжелее воды, то…
А) Всему живому грозила бы гибель
Б) Погибли бы только рыбы
В) Погибли бы только растения
Г) Никто бы не погиб
               Тест по теме «Вода. Круговорот воды в природе»
                                                        1 вариант
1. Укажи стрелками названия процессов.
     Испарение                        превращение льда в воду
     замерзание                       превращение воды в пар
     таяние                               превращение воды в лёд
2.  Свойствами воды является:
а)  прозрачность;          б)  текучесть;               в)  запах;
г)  бесцветность;                 д)  растворимость.
3. Какие вещества растворяются в воде?
а) Соль;                б) сахар;                       в) мука;                     г) песок;                         д) масло.
4. Почему вода в реках никогда не кончается:
 а) потому что ее все время подливают;
 б) потому что существует круговорот воды в природе;
 в) потому что ее очень много.
5. Пронумеруй этапы круговорота воды в правильной последовательности.
          Испарение;
          просачивание и сток;
          образование облаков;
         осадки.
6. Что относится к осадкам?
         а) Иней, роса, оттепель                           б) Дождь, снег, град.
         в) Ветер, шторм, туман                           г) Гроза, радуга, молния.
               Тест по теме «Вода. Круговорот воды в природе»
                                                     2 вариант
1. В какой строчке указаны только газообразные вещества?
         1.   вода, крахмал, соль, перец;
  2.  кефир, ряженка, хлор, фтор;
Золотарева Л.Н.
Страниц
а 25 3 .азот, кислород, углекислый газ.
2.  Что относится к осадкам?
         а) Иней, роса, оттепель                           б) Дождь, снег, град.
         в) Ветер, шторм, туман                           г) Гроза, радуга, молния.
3. За счёт чего зимой могут лопаться водопроводные трубы?
            1. вода, превращаясь в лёд, расширяется;
            2. вода, превращаясь в лёд, сжимается;
            3.повреждение водопроводных труб с наличием в них воды не связано.
 4. Проследите движение капельки воды, выпавшей из облаков. Как она вновь окажется
        в облаках? Какая из цепочек превращений верна?
              1.  облако       капелька воды      поверхность океанов, морей, рек и суши
          испарение воды      водяной пар      облако;
  2.  облако       поверхность океанов, морей, рек и суши      капельки воды
       водяной пар      облако;
    3. облако       водяной пар       поверхность океанов, морей, рек и суши
      капелька воды         облако.
5. Укажи стрелками названия процессов.
             замерзание                       превращение воды в пар
             таяние                               превращение воды в лёд
             испарение                        превращение льда в воду
  6. Свойствами воды является:
а)  прозрачность;      б)  текучесть;       в)  запах;        г)  бесцветность;       д)  растворимость.
                           Тест по теме: «Круговорот воды в природе»
                                                                  1 вариант
1.Дождь это вода ….
        а) в твердом                 б) жидком                       в)   газообразном состоянии
2.При температуре ниже нуля вода находится в…..
      а) в твердом                 б) жидком                         в)  газообразном состоянии
3.В воздухе всегда находится вода в…..
      а) в твердом                б)  жидком                     в)   газообразном состоянии
4.Переход воды в природе  из одного состояния в другое называется……
                  а ) нагревание                             б) круговорот
5.Вода в твердом состоянии – это …
               а)  роса             б)   снег             в)  пар              г)  лёд
Золотарева Л.Н.
Страниц
а 26 6.Под действием солнечных лучей происходит…
    а)  охлаждение                       б)  испарение                              в)  выпадение осадков
7.В жидком состоянии находится  …..
          а )  пар                                 б)  вода                              в) снег
                           Тест по теме: «Круговорот воды в природе»
                                                                  2 вариант
1. При температуре ниже нуля вода находится в…..
      а) в твердом                б)  газообразном состоянии                     в) жидком
2. Переход воды в природе  из одного состояния в другое называется……
                  а ) нагревание                             б) круговорот
3. Под действием солнечных лучей происходит…
  а)  испарение                      б)  охлаждение                           в)  выпадение осадков
4. В воздухе всегда находится вода в…..
      а) в твердом                б)   газообразном состоянии                  в)  жидком
5. В жидком состоянии находится  …..
          а )  вода                              б) снег                       в )  пар
6. Дождь это вода ….
       а)   газообразном состоянии                  б)  в твердом                 в)  жидком
7. Вода в твердом состоянии – это …
               а)  роса                   б)  лёд                             в)   снег             г)  пар

                                    Тест по теме: «Свойства воздуха»
                                                 1 вариант
 1. Какие вещества входят в состав воздуха?
            А).Водород, медь, цинк
Золотарева Л.Н.
Страниц
а 27 Б).Кислород, азот, углекислый газ
 В).Хлор, фтор, йод
2. Какой газ, входящий в состав воздуха, необходим для дыхания?
          А). Азот             Б). Кислород                 В). Углекислый газ
3. Какими свойствами обладает воздух?
А) Голубого цвета, проводит звуки, пропускает солнечные лучи, не имеет запаха
Б) Прозрачен, бесцветен, без запаха, при нагревании расширяется, плохо проводит тепло
В) С ветром по воздуху проносит пыль, запах зависит от окружающих предметов, при резком
изменении границы тепла и холода образуются ветры
4. В окнах для сохранения тепла устанавливают двойные рамы. Какое при этом свойство
воздуха используется?
          А) При нагревании воздух расширяется
           Б)  При охлаждении воздух сжимается
          В). Воздух плохо проводит тепло
5. Как нужно охранять воздух от загрязнения?
А).Остановить все фабрики и заводы, запретить пользоваться автотранспортом
Б).              Б).Фабрики и заводы должны иметь уловители пыли и вредных веществ, транспорт
                 нужно делать экологически безопасным.
                      Тест по теме: «Свойства воздуха» 3 класс
                                                 2 вариант
1. Какие вещества входят в состав воздуха?
  а).Кислород, азот, углекислый газ
   б).Хлор, фтор, йод
              в).Водород, медь, цинк
2. Какой газ, входящий в состав воздуха, необходим для дыхания?
          а). Азот             б). Углекислый газ                       в). Кислород
3. Какими свойствами обладает воздух?
а) Прозрачен, бесцветен, без запаха, при нагревании расширяется, плохо проводит тепло
б) С ветром по воздуху проносит пыль, запах зависит от окружающих предметов, при резком
изменении границы тепла и холода образуются ветры
в) Голубого цвета, проводит звуки, пропускает солнечные лучи, не имеет запаха
4. В окнах для сохранения тепла устанавливают двойные рамы. Какое при этом свойство
воздуха используется?
Золотарева Л.Н.
Страниц
а 28 а)  При охлаждении воздух сжимается
            б) При нагревании воздух расширяется
            в). Воздух плохо проводит тепло
5.Как нужно охранять воздух от загрязнения?
Б).                     а).Фабрики и заводы должны иметь уловители пыли и вредных веществ, транспорт
                              нужно делать экологически безопасным.
 б).Остановить все фабрики и заводы, запретить пользоваться автотранспортом
1. Из чего состоит поверхность земли?
1 вариант
    Тест по теме: « Горные породы»
а) из суши и воды          б) из горных пород            в) из почвы             г) из полезных ископаемых
2. Какие горные породы образовались при извержении вулкана?
а) гранит, базальт        б) уголь, торф         в) изумруд, алмаз             г) слюда, кварц
3. Как образовался каменный уголь?
а) из остатков живых организмов                   б) при извержении вулкана
в) из образовавшихся под водой остатков древних гигантских деревьев
4. Где образуется торф?
а) на болотах                      б) в морях                  в) на деревьях                      г) в домах
5. Известняк — осадочная горная порода, которая сформировалась из:
а) остатков живых организмов              б) льда                           в) глины
г) остатков древних гигантских деревьев
1. Из чего состоит поверхность земли?
Тест по теме: « Горные породы»
2 вариант
а) из суши и воды          б) из горных пород            в) из почвы             г) из полезных ископаемых
2. Какие горные породы образовались при извержении вулкана?
Золотарева Л.Н.
Страниц
а 29 а) гранит, базальт        б) уголь, торф         в) изумруд, алмаз             г) слюда, кварц
3. Известняк — осадочная горная порода, которая сформировалась из:
а) остатков живых организмов              б) льда                           в) глины
г) остатков древних гигантских деревьев
4. Как образовался каменный уголь?
а) из остатков живых организмов                   б) при извержении вулкана
в) из образовавшихся под водой остатков древних гигантских деревьев
5. Где образуется торф?
а) на болотах                      б) в морях                  в) на деревьях                      г) в домах
                        Тест по теме:  "Что такое минералы?"
                                                       1 вариант
1. Гранит, базальт  это
а) осадочные горные породы;
б) вулканические (магматические) горные породы.
2. Каменный уголь, торф, известняк  это
а) осадочные горные породы;
б) вулканические (магматические) горные породы.
3. Природное тело, образующееся в глубинах и на поверхности Земли, входящее в состав
горных пород, руд, металлов  это
а) минерал;                                     б) природное ископаемое.
4. Какой минерал имеет самую высокую твёрдость?
а) Рубин;                           б) Гранат;                       в) Алмаз.
5.Полупрозрачные белые зёрна с неровными краями, словно смазанные жиром, это
а) кварц                 б) полевой шпат                        в) слюда
6.Цветные – серые или красные – зёрна  с ровными блестящими краями
а) кварц                 б) полевой шпат                        в) слюда
7. Тоненькие с чёрным блеском пластинки, которые иногда можно отделить даже ногтем
а) кварц                 б) полевой шпат                        в) слюда
Золотарева Л.Н.
Страниц
а 30 Тест по теме: "Что такое минералы?"
                                                         2 вариант
1. Каменный уголь, торф, известняк  это
а) осадочные горные породы;
б) вулканические (магматические) горные породы.
2. Гранит, базальт  это
а) осадочные горные породы;
б) вулканические (магматические) горные породы.
3. Природное тело, образующееся в глубинах и на поверхности Земли, входящее в состав
горных пород, руд, металлов  это
а) минерал;                                     б) природное ископаемое.
4.Цветные – серые или красные – зёрна  с ровными блестящими краями
а) кварц                 б) полевой шпат                        в) слюда
5. Тоненькие с чёрным блеском пластинки, которые иногда можно отделить даже ногтем
а) кварц                 б) полевой шпат                        в) слюда
6.Полупрозрачные белые зёрна с неровными краями, словно смазанные жиром, это
а) кварц                 б) полевой шпат                        в) слюда
7. Какой минерал имеет самую высокую твёрдость?
а) Рубин;                           б) Гранат;                       в) Алмаз.
                               Тест   по  теме: «Полезные ископаемые»
                                                        1  вариант
1.Горные породы  и минералы, которые  человек  использует  в своей хозяйственной
деятельности, называют
а) полезные ископаемые;                   б) камни;                   в) вода.
2.Что из перечисленного  относится  к полезным  ископаемым?
А) ножницы, ложки, вилки;                   Б) кирпич, бензин, известняк;
В) нефть, глина, торф.
Золотарева Л.Н.
Страниц
а 31 3. Люди какой профессии отыскивают месторождения полезных ископаемых в природе?
а) психологи;              б) геологи;                     в) строители.
4. Установи соответствие.
ТВЕРДЫЕ
 ГАЗООБРАЗНЫЕ
 ЖИДКИЕ
 Гранит
 Природный газ
 Глина
 Нефть
 Железная руда
5.Какие из  полезных ископаемых  служат топливом?
а) оловянная и медная руды;
б) каменный уголь, природный  газ;
в) глина, известняк.
6.В каких  из перечисленных  пород, минералов  или полезных ископаемых основную часть
составляют  остатки  растений
А) глина;
Б) торф;
В) гранит.
7.Жидкое  горючее  полезное ископаемое
А) природный газ;
Б) нефть;
В) известняк.
8.Укажи стрелками, что  изготавливают  из этих  полезных ископаемых.
ИЗВЕСТНЯК                                       СТЕКЛО
ТОРФ                                                   МЕЛ
КВАРЦЕВЫЙ   ПЕСОК                    УДОБРЕНИЕ
Золотарева Л.Н.
Страниц
а 32 Тест  по  теме: «Полезные ископаемые»
                                                       2  вариант
1. Горные породы  и минералы, которые  человек  использует  в своей хозяйственной
деятельности, называют
а) полезные ископаемые;                    б) камни;                      в) вода.
2. Установи соответствие.
ТВЕРДЫЕ
 ЖИДКИЕ
 ГАЗООБРАЗНЫЕ
 Каменный уголь
  Известняк
  Природный газ
 Гранит
  Песок
3. По перечисленным свойствам определи и запиши название полезного ископаемого.
 Черного цвета, твердый, плотный, притягивает металлические предметы – это
_________________.
 Жидкий, темного цвета, непрозрачный, горюч – это ______________.
4. Какое полезное ископаемое добывают при помощи буровых установок?
а) гранит;                 б) мрамор;                       в) нефть.
5. По перечисленным свойствам определи и запиши название полезного ископаемого.
 Черного цвета; твердый, но хрупкий, горюч – это _________________.
 Твердый, зернистый, непрозрачный, прочный, не горюч –
       это _________________.
6.Какие  из полезных ископаемых  используются  в строительстве?
а) песок, глина;                    б) гранит, торф;
в) каменный  уголь, поваренная соль.
7.Газообразное  полезное ископаемое
а) природный газ;               б) нефть;                    в) известняк.
8.Укажи стрелками, что  изготавливают  из этих  полезных ископаемых.
Золотарева Л.Н.
Страниц
а 33 НЕФТЬ                                              СТАЛЬ
ЖЕЛЕЗНАЯ   РУДА                        КЕРАМИКА
ГЛИНА                                             БЕНЗИН
                                 Тест  по теме: «Почва и её состав»
                                     1 вариант
1. К какой природе можно отнести почву?
а) к живой
б) к неживой
в) неживая и живая природа в почве соединяются
2. Из чего состоит почва?
а) из микробов, корней растений, различных животных, обитающих в почве
б) из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей
в) из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей, а также микробов, корней
растений и различных животных, обитающих в почве
3. Что растения получают из почвы?
а) перегной, песок, глину
б) воздух, воду, соли
в) останки растений и животных
4. Что влияет на плодородие почвы?
а) наличие в почве перегноя
б) наличие в почве воды
в) наличие в почве песка и глины
Золотарева Л.Н.
Страниц
а 34 5. Почва – это ...
а) внешняя оболочка Земли
б) верхний плодородный слой Земли
в) внутренняя оболочка Земли
6.Цепь питания – это…
а) живые существа, связанные между собой;
б) цепочки разных живых организмов, из которых каждый последующий ест
предыдущего;
в) пищевая зависимость;
г) цепочки разных живых организмов.
7.В пищевой цепи звенья расположены так:
а) растения – хищные животные – растительноядные животные;
б) растения – растительноядные животные – хищные животные;
в) растительноядные животные – растения – хищные животные;
г) хищные животные – растительноядные животные – растения.
                                 Тест по теме:  «Почва и её состав»
                                     2 вариант
1. Почва – это ...
   а) внешняя оболочка Земли
   б) верхний плодородный слой Земли
   в) внутренняя оболочка Земли
2.К какой природе можно отнести почву?
а) к неживой
б) неживая и живая природа в почве соединяются
           в) к живой
3. Из чего состоит почва?
Золотарева Л.Н.
Страниц
а 35 а) из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей, а также микробов, корней
растений и различных животных, обитающих в почве
б) из микробов, корней растений, различных животных, обитающих в почве
в) из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей
4. Что растения получают из почвы?
   а) воздух, воду, соли
   б) останки растений и животных
   в) перегной, песок, глину
5. Что влияет на плодородие почвы?
   а) наличие в почве перегноя
   б) наличие в почве воды
   в) наличие в почве песка и глины
6.Цепь питания – это…
   а) пищевая зависимость;
   б) цепочки разных живых организмов.
   в) живые существа, связанные между собой;
   г) цепочки разных живых организмов, из которых каждый последующий ест
предыдущего;
7.В пищевой цепи звенья расположены так:
  а) растения – хищные животные – растительноядные животные;
  б) хищные животные – растительноядные животные – растения.
  в) растения – растительноядные животные – хищные животные;
  г) растительноядные животные – растения – хищные животные;
                               Тест по теме:  «Зачем и как люди заботятся о почве»
                                                           1 вариант
1. Благодаря чему перегной превращается в соли, необходимые для питания растений?
а) благодаря животным, обитающим в почве
б) благодаря воде и воздуху, содержащимся в почве
Золотарева Л.Н.
Страниц
а 36 в) благодаря микробам, живущим в почве
2. Самая плодородная почва
а) чернозём           б) песок                     в) глина
3. От чего зависит плодородие почвы?
а) от климата                              б) от количества перегноя
в) от живущих в ней животных
4.Из остатков умерших растений и животных под воздействием  микроорганизмов
образуется…
а) песок;              б) глина;                 в) перегной;                       г) ил.
5.Для защиты почвы на полях необходимо…
а) перепахивать, удобрять, уничтожать вредных насекомых и животных;
б) сажать деревья, поливать обильно, применять ядохимикаты;
в) проводить снегозадержание;
г) проводить снегозадержание, сажать полезащитные полосы, правильно пахать, умеренно
поливать и удобрять.
6.Почву ежегодно перекапывают и рыхлят, чтобы…
а) почва хорошо пропускала воздух;
б) почва хорошо удерживала влагу;
в) снег быстрее растаял;
г) почва хорошо пропускала воздух и удерживала влагу.
7.Почва питает все живое, значит она – …
а) защитница;                       б) кормилица;              в) поилица;                г) красавица.
                               Тест по теме:  «Зачем и как люди заботятся о почве»
                                                           2 вариант
1.Остатки погибших растений и животных превращаются в перегной благодаря…
а) животным, обитающим в почве;
б) воде и воздуху, содержащимся в почве;
в) бактериям, живущим в почве;
г) воздуху, содержащемуся в почве.
2.Растения из почвы получают…
а)  перегной, песок, глину;
б)  воздух, воду, питательные вещества;
в)  остатки растений и животных;
г) питательные вещества.
3.В почве обитают живые существа: …
а) муравьи, мухи, тараканы;
б) бабочки, жуки, мыши;
в) кроты, медведи, дождевые черви;
г) дождевые черви, кроты, медведки.
4.Животные почвы питаются…
а) остатками живых организмов, корнями растений;
б) воздухом;                   в) растениями;                               г) живыми организмами.
Золотарева Л.Н.
Страниц
а 37 5.Перед посевом в почву вносят…
а) удобрения;         б) ядохимикаты;             в) корм;                    г) соли.
6.Врагами почвы считаются:
а) сильные ветры;             б) вода:             в) сильные ветры и вода;          г) дождевые черви.
7.Почва питает все живое, значит она – …
а) защитница;               б) кормилица;                    в) поилица;                   г) красавица.
                                           Тест по теме: « Растения  леса»
                                                                     1 вариант
1. Лес – это…
1. природный заповедник
2. природный парк
3. природное сообщество
2. Почему лес так называют?
           1. Все обитатели леса дружат между собой.
           2. Все обитатели леса тесно связаны между собой, живут совместно.
           3. Все обитатели леса живут в тесном соседстве.
3. Какие растения образуют верхний ярус в лесу?
          1.деревья
          2.кустарники
          3.травы
4. Какие растения образуют нижний ярус в лесу?
1. травы
2. кустарники
3. мхи, лишайники
5.В каком ряду ярусы леса перечислены в правильном порядке?
   Допишите недостающий ярус.
1.деревья, мхи и лишайники, кустарнички и травы, кустарники,_____________________
2.деревья, кустарники, мхи и лишайники, кустарнички и травы,______________________
3.деревья, кустарники, кустарнички и травы,_______________________________________
6. В лесу растут только лиственные деревья. Это  ____________________________________лес.
    В лесу растут только хвойные деревья. Это  _______________________________________
лес.
   В лесу растут и лиственные и  хвойные деревья. Это  ________________________________
лес.
                                         Тест по теме: « Растения  леса»
                                                                     2 вариант
1. Лес – это…
1. природный парк
2. природное сообщество
3. природный заповедник
Золотарева Л.Н.
Страниц
а 38 2. Почему лес так называют?
           1.  Все обитатели леса тесно связаны между собой, живут совместно.
           2. Все обитатели леса живут в тесном соседстве.
                Все обитатели леса дружат между собой.
3. Какие растения образуют верхний ярус в лесу?
          1.деревья
          2.кустарники
          3.травы
4. Какие растения образуют нижний ярус в лесу?
4. травы
5. кустарники
6. мхи, лишайники
5.В каком ряду ярусы леса перечислены в правильном порядке?
   Допишите недостающий ярус.
1.деревья, мхи и лишайники, кустарнички и травы, кустарники,_____________________
2.деревья, кустарники, мхи и лишайники, кустарнички и травы,______________________
3.деревья, кустарники, кустарнички и травы,_______________________________________
6. В лесу растут только лиственные деревья. Это  ____________________________________лес.
    В лесу растут только хвойные деревья. Это  _______________________________________
лес.
   В лесу растут и лиственные и  хвойные деревья. Это  ________________________________ лес
                                     Тест по теме: «ЖИЗНЬ ЛЕСА»
                                                             1 вариант
1. На деревьях обитают...
1. белки, дятлы, кедровки;
2. мыши, зайцы, медведи;
3. кроты, лоси, черви.
2. Какая птица не является насекомоядной?
1. Поползень                             2. Дятел                                3. сова
3. Отметь только верные утверждения.
        1. Нити грибницы срастаются с корнями деревьев и мешают им всасывать из почвы воду с
            растворёнными в ней солями.
        2. Грибами питаются многие животные: олени, лоси, белки, сороки, слизни, разнообразные
            насекомые.
        3. Грибы препятствуют разложению растительных остатков в лесу.
        4. Опавшие листья и другие отмершие части растений образуют на поверхности почвы
            лесную подстилку.
        5. Работу бактерий в лесной подстилке затрудняют насекомые и личинки.
4. Продолжи цепь питания: сосна – короед – …
1. лесная мышь
2. дятел
Золотарева Л.Н.
Страниц
а 39 3. лось
5 . Продолжи цепь питания: жёлудь – полёвка – …
1. ласка
2. белка
3. дрозд
                                     Тест по теме: «ЖИЗНЬ ЛЕСА»
                                                             2 вариант
1. На деревьях обитают...
1. мыши, зайцы, медведи;
2. кроты, лоси, черви.
3. белки, дятлы, кедровки;
2. Какая птица не является насекомоядной?
1. Сова                    2. Поползень                           3. Дятел
3. Отметь только верные утверждения.
          1.  Опавшие листья и другие отмершие части растений образуют на поверхности почвы
            лесную подстилку.
        2. Грибами питаются многие животные: олени, лоси, белки, сороки, слизни, разнообразные
            насекомые.
        3. Нити грибницы срастаются с корнями деревьев и мешают им всасывать из почвы воду с
            растворёнными в ней солями.
        4. Грибы препятствуют разложению растительных остатков в лесу.
        5. Работу бактерий в лесной подстилке затрудняют насекомые и личинки.
4. Продолжи цепь питания: дуб – майский жук – …
1. лесная мышь
2. дятел
3. лось
5.Продолжи цепь питания: жёлудь – кабан  – …
1. ласка
2. белка
3. волк
                            Тест по теме: «ЖИЗНЬ ЛУГА»
                                        1 вариант
1. Какие растения можно встретить на лугу?
1. Деревья                   2. Кустарники                  3. Травы
2. Какое из перечисленных растений на лугу увидеть нельзя?
Золотарева Л.Н.
Страниц
а 40 1. Тысячелистник                 2. Рябину                        3.Клевер
3. Почему крупные животные не живут на лугу?
1. для них здесь нет пищи                        3. им негде прятаться
2. им мешают насекомые
4. Какое насекомое является санитаром луга?
1. Жук – навозник              2. Пчела                    3. Бабочка
5. Где устраивают гнёзда луговые птицы?
1. на кустарниках                       2. на деревьях                        3. на земле
6. Какая птица не является луговой?
1. Трясогузка                   2. Дятел                  3. Перепел
7. Вставь пропущенное звено в цепи питания:     мятлик – кобылка – …
1.махаон                       коростель                          3. полёвка
8. На лугу живут...
1. лебеди, рябчики, шелкопряды;                              2. шмели, совы, глухари;
3. трясогузки, жукинавозники, кобылки.
Золотарева Л.Н.
Страниц
а 41 Тест по теме: «ЖИЗНЬ ЛУГА»
                                                                        2 вариант
1. Какие растения можно встретить на лугу?
1. Деревья                   2. Кустарники                  3. Травы
2. Какое из перечисленных растений на лугу увидеть нельзя?
1. Тысячелистник                 2. Рябину                        3.Клевер
3. Почему крупные животные не живут на лугу?
1. для них здесь нет пищи                        3. им негде прятаться
2. им мешают насекомые
4. Какое насекомое является санитаром луга?
             1.Жук – навозник              2. Пчела                    3. Бабочка
5. Где устраивают гнёзда луговые птицы?
1.на кустарниках                       2. на деревьях                        3. на земле
6. Какая птица не является луговой?
1. Трясогузка                   2. Дятел                  3. Перепел
7. На лугу живут...
1. лебеди, рябчики, шелкопряды;                    2. шмели, совы, глухари;
3. трясогузки, жукинавозники, кобылки.
8. Вставь пропущенное звено в цепи питания: мышиный горошек     …
коростель.
             1.Полевка                         2. Бабочка                         3.Навозник
Золотарева Л.Н.
Страниц
а 42 Тест по теме: «Поле и его обитатели»
                                                      1 вариант
1. .Из каких растений делают ткани?
       а) хлопчатник, лён               б) пшеница, рожь                    в) клевер, мятлик
2. Поле природное сообщество:
         а) искусственное;                          б) естественное;
3. На полях растут:
         а) деревья, ягоды, осот;
         б) зерновые, овощные, масляничные, прядильные культуры,   сорняки;
         в) тимофеевка, василёк, тысячелистник, колокольчик, клевер, мятлик.
 4. Почему полеводы борются с сорняками?
     а) они некрасивые;                 б) они ядовитые;                   в) они вредят посевам;
5. Почему в поле живёт мало зверей?
    а) мало птиц                             б) много врагов                              в) открытая местность
6. В поле выращивают:
        а) овёс, пырей, вьюнок                    б) пшеница, просо, ячмень
         в) капуста, василёк, рогоз
                                 Тест по теме: «Поле и его обитатели»
Золотарева Л.Н.
Страниц
а 43 2 вариант
1. Поле природное сообщество:
          а) естественное;                       б) искусственное;
2. На полях растут:
         а) деревья, ягоды, осот;
         б) тимофеевка, василёк, тысячелистник, колокольчик, клевер, мятлик.
          в) зерновые, овощные, масляничные, прядильные культуры,   сорняки;
3. В поле выращивают:
       а) овёс, пырей, вьюнок                    б) капуста, василёк, рогоз
      в) пшеница, просо, ячмень
4.. Из каких растений делают ткани?
       а) хлопчатник, лён               б) пшеница, рожь                    в) клевер, мятлик
5. Почему полеводы борются с сорняками?
       а) они вредят посевам;                 б) они некрасивые;                 в) они ядовитые;
6. Почему в поле живёт мало зверей?
           а) много врагов            б) мало птиц                     в) открытая местность
                                                    Тест по теме: «Водоёмы и их обитатели».
                                                                       1 вариант
1. Какие растения корнями  прикрепляются ко дну водоёма, а стебли и листья
поднимаются над водой?
а) ряска                              б)  кубышка, кувшинка                  в)   стрелолист, тростник,
камыш
    2.  У каких растений корни прикрепляются ко дну водоёма, а широкие  листья плавают
на
поверхности водоёма?
           а ) стрелолист, тростник, камыш                б)  кубышка, кувшинка                  в)    ряска
Золотарева Л.Н.
Страниц
а 44 3. У какого растения семена собраны в коричневый початок?
      а)  у камыша                               б) у рогоза                             в) у тростника
      4.  Ягоды какого растения собирают на болотах?
          а)  малина                            б) черника                       в) клюква
     5.  Почему клопыводомерки не тонут?
             а) они лёгкие                        б) они умеют плавать                 в)их ножки покрыты жиром
                                                    Тест по теме: «Водоёмы и их обитатели».
                                                                                2 вариант
      1. Чем питаются раки?
            а) остатками мёртвых животных                          б)растениями                в) личинками
насекомых
     2. Кого учёные называют живыми «фильтрами» водоёмов?
              а) раков                          б) лягушек                            в) моллюсков
    3.  В каком ряду перечислены млекопитающие, живущие у воды?
                  а) утка, цапля, лебедь                         б) ондатра, бобр, водяная крыса
                 в)  суслик, хомяк, тушканчик
    4 .  К какой группе по питанию относится окунь?
              а) насекомоядные                        б) хищники                                     в) растительноядные
     5. Найди недостающее звено цепи              дафния – катушка  …. – щука
             а) утка                                       б)  лягушка                            в)карп
Золотарева Л.Н.
Страниц
а 45 Тест по теме: « Правила безопасного поведения на воде»
                                                                           1вариант
1.Закончи правильно предложение: "Купаться безопаснее ..."
одному
в присутствии взрослых в специально отведенных местах
с другом вдали от берега
если рядом находится лодка
2.Можно ли нырять в незнакомом месте?
Нет, под водой могут быть посторонние предметы.
Можно. Не надо ничего боятся
Можно, но только если заключили пари
Если недалеко есть взрослые, то можно
3. Для чего на воде установлены буйки?
Это украшает водоем
Держась за буйки, можно отдохнуть на воде
Буйки разделяют зоны "слабаков " и хороших пловцов
За буйки заплывать запрещено
4. Можно ли простыть, если долго находиться жарким днем в прохладной воде?
Да. Организм может переохладиться
Нет. Летом простыть невозможно
Да, если кушать в воде мороженое
Такое невозможно, если купаешься в озере
5. Что надо делать, чтобы избежать судороги при купании?
Золотарева Л.Н.
Страниц
а 46 Ничего. В воде судороги не может быть
Надо чаще менять стиль плавания
Не плавать на глубине
Надевать купальную шапочку
6. Что нужно делать, если во время купания всетаки свело ногу?
Ничего делать не надо, само пройдет
Надо постоянно массировать сведенную ногу и позвать на помощь
Надо побыстрее плыть к берегу
Надо постараться встать на дно
7. Можно ли отплывать далеко от берега на надувном матрасе?
Можно
Нельзя
Можно, если плыть вдвоем
Это зависит от размеров матраса
8. Можно ли долго находиться на солнце?
Можно
Можно, если надеть панаму или кепку
Можно, надо только поливать себя водой
Нельзя, так как возможен ожог кожи
                                   Тест по теме: « Правила безопасного поведения на воде»
                                                                           2вариант
1. Разрешается ли во время движения лодки меняться местами или садиться на борт?
Не разрешается
Разрешается. В этом нет опасности.
Золотарева Л.Н.
Страниц
а 47 Да. Если, хотя бы один из катающихся на лодке, умеет плавать.
Да. Если на водоеме нет волн.
2. Катаясь на лодке, ты заметил, что человек тонет. Что ты должен делать?
Бросить ему любой предмет, который поможет ему держаться на воде
Позвать старших на помощь
Сплавать за подмогой
Ничего не делать. У тебя не хватить сил помочь ему
3.Как называется профессия человека, который отвечает за безопасность в месте купания
людей?
Водолаз
Рыбак
Полицейский
Спасатель
4. Что нужно делать, если во время купания всетаки свело ногу?
Ничего делать не надо, само пройдет
Надо постоянно массировать сведенную ногу и позвать на помощь
Надо побыстрее плыть к берегу
Надо постараться встать на дно
5.Закончи правильно предложение: "Купаться безопаснее ..."
одному
в присутствии взрослых в специально отведенных местах
с другом вдали от берега
если рядом находится лодка
6.Можно ли нырять в незнакомом месте?
Золотарева Л.Н.
Страниц
а 48 Нет, под водой могут быть посторонние предметы.
Можно. Не надо ничего боятся
Можно, но только если заключили пари
Если недалеко есть взрослые, то можно
7. Для чего на воде установлены буйки?
Это украшает водоем
Держась за буйки, можно отдохнуть на воде
Буйки разделяют зоны "слабаков " и хороших пловцов
За буйки заплывать запрещено
8. Можно ли отплывать далеко от берега на надувном матрасе?
Можно
Нельзя                               Можно, если плыть вдвоем
Это зависит от размеров матраса
                     Итоговый  контрольный тест по окружающему миру .
1. В каком из ответов перечислены названия только предметов природы?
А. Сирень, сосулька, электровоз, глина, ворона.
Б. Одуванчик, песок, солнце, лиса, грач.
В. Береза, заяц, скамейка, кукла, голубь.
2. Вода бывает в трех состояниях. В каком из ответов они названы правильно?
А. Жидкая, сладкая, грязная.
Б. Твердая, прозрачная, бесцветная.
В. Газообразная, жидкая, твердая.
3. Что такое воздух? Выбери самый полный ответ.
А. Воздухэто смесь разных газов, среди которых важным является кислород.
Б. Воздух – это смесь разных газов.
В. Воздух – это смесь газов.
Золотарева Л.Н.
Страниц
а 49 4. Под каким номером названы свойства воздуха?
А. Прозрачный, подвижный, не имеет запаха, но проводит запахи, не имеет формы, способен
сжиматься.
Б. Имеет цвет, запах, вкус, текуч, прозрачен, растворяет другие вещества.
В. Синий, имеет форму шара, способен перемещаться, не имеет запаха.
5. Что такое почва?
А. Это верх земли.
Б. Это верхний плодородный слой земли.
В. Это вещество черного или серого цвета.
6. Под какими номерами названы условия, необходимые для жизни растений?
А. Молоко, мясо, сыр, сметана, солнечный свет.
Б. Свой дом, песок, глина, вода.
В. Свет, тепло, влага, воздух, минеральные соли.
7. Как называются растения, которые человек выращивает специально?
А. Домашние.
Б. Культурные.
В. Дикорастущие.
11. Как правильно соблюдать личную гигиену?
А. Если на коже не видно грязи, мыться не надо.
Б. Руки с мылом надо мыть после прогулки, посещения туалета, любой работы.
В. Руки и тело достаточно вытирать сухим полотенцем.
12. Как защитить себя от простудных заболеваний?
А. Есть снег и сосать сосульки.
Б. В жаркую погоду есть больше мороженого.
В. Одеваться в соответствии с погодой и видом деятельности.
Золотарева Л.Н.
Страниц
а 50

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Сборник "Проверочные тесты по окружающему миру 3 класс УМК "Перспективная начальная школа"


extracted_text:
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«ДШИ  Починковского  района»
Курс лекций.
История картин.
Труд, воля и долг: «Суровый стиль» в советской
живописи.
История изобразительного искусства.
ДХШ.
Разработчик: преподаватель художественного отделения
                        МБУ ДО «ДШИ      Починковского района»
                        Казакова Инна Викторовна 2017
Труд, воля и долг: «Суровый стиль» в советской
живописи.
 Пренебрежительное отношение к советскому искусству – признак хорошего тона для
современной российской интеллигенции. «Совок», «тоталитарное искусство»,
«идеологическая заказуха» — штампов для советской культуры заготовлено не мало.
Хотя к реальности они, конечно, имеют слабое отношение. Такой подход является
скорее признаком ограниченности и нежелания выйти за установленные либеральными
догмами рамки. Искусство в Советской России отнюдь не ограничивалось
воспеваниями успехов партии. Оно развивалось, с одной стороны, отдавая дань великой
культурной традиции, а с другой, следуя актуальным современным тенденциям.
Да, у него были принципиальные отличия от западного или современного российского
искусства. Но эти различия совсем не похожи на недостатки. Вопервых, советское
искусство старалось не отрываться от масс, быть им понятным и полезным. А, во
вторых,   не   отказывалось   оно   и   от   важной   общественной   роли,   стараясь   помочь   в
преобразовании окружающего мира.
Яркий пример – «Суровый стиль» советской живописи. Это течение возникло в конце
1950х   —   начале   60х   годов.   Его   вдохновителями   стали   другие   прогрессивные
направления в искусстве: революционная советская живопись 20х годов, итальянский
неореализм в живописи и кино, а также мексиканский монументализм.
Ключевые фигуры стиля: Николай Андронов, Гелий Коржев, Павел Никонов, Виктор
Попков, Таир Салахов, Александр и Петр Смолины и другие художники.
Сюжеты работ «Сурового стиля», как правило, брались из трудовой жизни простых
людей. «Здесь преобладали строители, геологи и нефтяники – герои тайги, гор и морей,
плотин   и   буровых   вышек.   Чаще   всего   в   основе   подобного   сюжета   лежит   именно
героическое противостояние человека и дикой природы», — пишет критик Алексей
Бобриков.
Ему же принадлежит интересное определение «Сурового стиля» – это «этика долга,
ответственности и внутреннего принуждения». Картины художников демонстрируют
особый тип советского героя – взрослого и ответственного, обладающего собственным
опытом, личной убежденностью и развитой внутренней мотивацией, действующего в
рамках общего преобразовательного проекта. Главная тема «Сурового стиля» – это
труд, который понимается как призвание, как светское подвижничество и аскеза.
При всем при этом художественное течение следовало логике культурной революции и
провозглашало борьбу с пошлостью, мещанством и вещизмом в советской культуре и
обществе того времени. Именно эта искренность и «правда жизни», свежий, но в то же
время реалистический, подход к изобразительному искусству привлекают внимание к «Суровому   стилю»   и   сегодня.   Предлагаем   познакомиться   с   некоторыми   картинами
этого направления, а также обещаем в будущем рассказать о некоторых художниках
«Сурового стиля» подробнее.
Таир Салахов «С вахты», 1957 год
Таир Салахов «Тебе, Человечество», 1961 год
Гелий Коржев «Поднимающий знамя», 1957 год
Виктор Попков «Строители Братска», 196061 годы
Братья Смолины «Полярники»

file_name: Труд, воля и долг «Суровый стиль» в советской живописи..docx

intro:
Сюжеты работ «Сурового стиля», как правило, брались из трудовой жизни простых людей. «Здесь преобладали строители, геологи и нефтяники – герои тайги, гор и морей, плотин и буровых вышек. Чаще всего в основе подобного сюжета лежит именно героическое противостояние человека и дикой природы», — пишет критик Алексей Бобриков.
Ему же принадлежит интересное определение «Сурового стиля» – это «этика долга, ответственности и внутреннего принуждения». Картины художников демонстрируют особый тип советского героя – взрослого и ответственного, обладающего собственным опытом, личной убежденностью и развитой внутренней мотивацией, действующего в рамках общего преобразовательного проекта. Главная тема «Сурового стиля» – это труд, который понимается как призвание, как светское подвижничество и аскеза.Художественное течение следовало логике культурной революции и провозглашало борьбу с пошлостью, мещанством и вещизмом в советской культуре и обществе того времени. Именно эта искренность и «правда жизни», свежий, но в то же время реалистический, подход к изобразительному искусству привлекают внимание к «Суровому стилю» и сегодня.

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
Коммунальное государственное учреждение
«Школа-гимназия №1 имени Максима Горького»
Ученица 8 «А» класса Туймеш  Лаура Бахытовна
Дата рождения: 02.12. 2000 года
Дом. адрес: улица Ходжа Яссауи, дом №59/2
Сотовый телефон: 8-702-115-79-22
Руководитель:  Минапова Р. Р.
roo aigul@mail.ru
Сочинение к 70 – летию Великой Победы
«Детство, опаленное войной»
                                                                                ЮКО, Махтааральский
район, город Жетысай
                                                                                "Война – это
безумие, заставляющее
усомниться в разуме человека..."
        Живет   у   нас   по   соседству   одна   пожилая   женщина.   Ничем   не
примечательная,   простая,   добрая   и   спокойная.   Мы   называем   ее
просто – тетя Галя. Она уже совсем состарилась, сгорбилась и часто
болеет   в   последнее   время.   Я   захожу   к   ней,   чтобы   узнать   о   ее
здоровье и самочувствии, помочь по дому, сходить в магазин. Иногда
мы подолгу разговариваем о том, о сём.
    Однажды тетя Галя завела разговор о своем прошлом. Я слушала
ее и пыталась представить эту пожилую женщину в молодости. Мне
вдруг захотелось расспросить о ее детстве, когда она была такой же,
как я. Частенько я приставала к маме с такими же просьбами, но маме
все   было   некогда.   У   каждого   поколения   свое   детство.   Времена
меняются, меняется жизнь, меняются люди. И вот что я услышала от
своей соседки:
     Прозвенел последний школьный звонок. Впереди долгие летние
каникулы.   Ктото   поедет   в   пионерский   лагерь   «Артек»,   ктото   –   в
деревню в гости к бабушке или дедушке, а ктото просто останется в
селе.   Тогда   уже   после   седьмого   класса   можно   было   поступать   в
училище  или   техникум.   Девочки  из   7  «Б»  класса  Сарской   средней
школы   решили   поступить   в   своем   городке   в   медицинское   или педагогическое   училище.   Решили   собраться   утром   в   9:00   у   Гали.
Собрались все. Ждали только Полю Бутко. Должны были написать
заявление и в понедельник отправиться в город.
   Часов в десять прибежала, наконец, запыхавшаяся Поля. Девчонки
набросились на нее, стали ругать за то, что целый час потеряли. Но
Поля прямо с порога закричала: «Никуда мы не пойдем! ... Война!»
Девочки  поначалу  ей  не  поверили.  Но  у  нее  отец  –  председатель
сельского совета, и только у них была радио«тарелка» (так раньше
называли настенное радио).
     И вот начались тяжелые дни. В село вошли немцы. Все женщины
помоложе   и   девушки   попрятались.   Немцы,   нисколько   не   стыдясь,
приставали к ним. А если ктото и отбивался, приставляли автомат к
груди. Девочки, девушки, женщины стали прятаться в лесу.
     Одну семью выселили из их собственного дома. Им некуда было
деться,   и  они   поселились   в  колхозном   свинарнике.   К   ним   каждую
ночь   приходили   два   немца   с   автоматами   наперевес.   Они   ждали
партизан.
    Дом, в котором мы жили,  продолжала свой рассказ тетя Галя,
тоже всегда был под подозрением. У дедушки с бабушкой было три
сына.   Один   служил   в   БрестЛитовске   кавалеристом,   был   старшим
лейтенантом по званию, с 1917 года рождения.  Другой сын окончил
Рязанское   артиллерийское  училище  и  тоже  был  в июне  1941  года
направлен проходить службу в Бресте. Он был с 1919 года рождения.
А третий сын  1912, то есть самый старший из них, ушел в партизаны
(в 1943 году гестаповцы его отравили).

    Так   вот   стало   известно   немцам   о   связи   партизан   и   солдат,
выходившим из окружения, с этим свинарником. Ктото донес на его
обитателей, и дом попал под подозрение. Гале   приходилось   прятаться   от   немцев.   Она   вымазывала   лицо
сажей,   надевала   старый   платок   и   рваную   юбку.   А   хорониться
приходилось то в соломе, то в клевере, который лежал в свинарнике.
Однажды дядю Сашу чуть не расстреляли за то, что он не захотел
выдать Галю. … И всетаки както раз, когда девочка пошла в свой
дом,   чтобы   набрать   смородины,   ее   схватил   немец,   выходивший   из
дому и заметивший ее. Она елееле смогла вырваться и то только
потому, что тот был сильно пьян.
   Дядя Саша переводил через речку Псёл красноармейцев, дедушка
ходил   на   встречу   с   партизанами,   а   Галя   была   у   них   связной.   Так
вместе они помогали бороться против оккупантов.
     Галя собирала у надежных людей патроны (люди не все отдали
немцам),   а   огнестрельное   оружие   немцы   конфисковали.   Девочка
прятала их на горе, в расщелине, а потом передавала партизанам. Об
этом пока никто не знал. Но мир не только не без добрых людей, он
еще   и   полон   подлецами.   Таким   был   их   сосед   Григорий.   Он   тоже
шпионил за свинарником. В этой семье было два офицера и один

партизан. Вот почему  к «дому» было столько внимания.
  Таким   образом,   Григорий   вскоре   доказал   фашистам

неблагонадежность этой семьи. Так что Галю за связь с партизанами
угнали в Германию. Это случилось 12 апреля 1943 года
   В   тот   день,      вздохнула   тяжело   тетя   Галя,      была   весна.   Все   в
природе шло своим чередом. Я пахала колхозную землю за лесом на
исхудавших   коровенках.   Когда   узнала,   что   меня   ищут,   убежала   в
соседнюю   деревню   к   родственникам.   Но   и   там   ее   выследили.   Ее
спрятали под печкой, заложили дровам.Но немцы были с собаками.
      Так   она   осталась   без   родных   и   без   родины.     Дяди   погибли,
защищая Брестскую крепость. А третьего, партизана, отравили. Так она их больше никогда и не видела. А дедушку пощадили изза его
преклонного возраста.
    Вот таким было детство всех живших в ту суровую войну. Детство,
как говорят, опаленное войной.
   А Гале еще очень многое пришлось пережить. В Германии она была
контужена. Недалеко от нее разорвалась бомба, и ее отбросило на
несколько метров. Она упала в силосную яму, и это
то и спасло ее от смерти.
 Каждую ночь выли сирены. Это было так жутко, что мурашки и озноб
проходили по телу. А потом начиналась бомбежка. Небо было усеяно
ракетами, и казалось, что это не ночью, а днем происходило. После
восьми   вечера   никого   из   казармы   не   выпускали.   По   улицам
патрулировали полицаи. Русские носили отличительный знак ОСТ  и
считались самыми заклятыми врагами. Местные так расшифровывали
этот знак: остерегайся советских (сталинских) товарищей.
    Питание было очень скудное. Вместе со всеми Галя ходила в поле,
а во время бомбежек пряталась в бомбоубежище.
     После возвращения на Родину, Галя встретила разруху, нищету и
голод. Хлеб был жесткий  смесь картошки с кукурузой. Выдавали по
500 граммов ржаного хлеба, испеченного на салидоле. Есть это было
невозможно.   Так   что   никакого   счастливого   детства,   и   тем   более
светлой   юности   у   моей   соседки   не   было.   Прошло   оно   в   рабстве,
тяжелейшем   труде   и   постоянном   страхе   за   свою   жизнь.   Да   и   не
только   у   моей   соседки.   Таким   оно   было   у   миллионов   советских
граждан: у когото еще страшнее, у когото не очень. Но объединяло
их одно ужасное обстоятельство – ВОЙНА.
     По окончании войны Галина все же поступила в фельдшерско
акушерское училище. Несмотря на семилетний перерыв в учебе, она
сдала вступительные  экзамены. И проработала    в медицине  сорок семь   лет   беспрерывного   стажа.   И   лишь   в   72   года   оставила   свою
любимую работу.
 Трудное на самом деле было у нее детство, ничего не скажешь. Но
не   очерствело   у   нее   сердце.   У   тети   Гали   находились   силы   писать
стихи. Сочинять она всегда любила. Я хочу привести стихотворение
своей   соседки   «О   погибшем,   но   вечно   живом   солдате»   (в
сокращении):
…Вдалеке грохочет гром иль пушки бьют?
Что же это? Непонятно. Чудится? Не сон?
Тишина. Мерцают звезды. Соловей поет.
Глянь на запад: что за диво? Зарево встает.
Гдето на востоке город мой родной,
Детство босоногое, юность и покой.
Там остались брат мой, и отец, и мать.
Я со старшим братом призван воевать.
А фашистстервятник налетел на нас
В это воскресенье, в тихий ранний час
Всех обезоружил, сдаться предложил.
«Мы ведь не сдаемся! Хватит наших сил!»
В цитадели нашей мы лежим втроем.
Нет бинтов, нет пищи. Пыль и дым кругом.
Раны кровоточат. Слышен легкий стон.
Танки в серой пыли прут на бастион.
Немцы наступают, а патронов нет;
А пред Россией нам держать ответ.
«Братцы, помогите… Нечем мне дышать
Гадов, жаб зеленых надо отбивать»
Маломал поднялся, вывел кровью он:
«Здесь насмерть сражался Брестский бастион…»
«И никто не сдался!»  кончил капитан
 И упал на камни от тяжелых ран.
И теперь остались только мы вдвоем.
Дорогой товарищ, песню мы споем.
Мы споем о сестрах, матерях родных,
Об отцах и детях, только о живых.
Встали и, шатаясь, не спеша пошли…
Возле танка встали – малость не дошли.
И запели песню о родных просторах,
О краях безбрежных, о лесах и долах.
И взметнулось пламя, прокатился гром
И солдат не вскрикнул, схваченный огнем.
Взорвалась граната. Пыль и дым кругом.
Так почтим же память о солдате том…
Много по России падало солдат, Много безымянных в холмиках лежат.
Помолчим минутку. Вечный им покой.
Так почтим же память за последний бой.
Помните их, дети! Здесь их имена!
Опустите ниже ваши знамена.
Они не увидят этой красоты
У подножья положите яркие цветы.
Поклонимся ниже памяти живой.
Пусть солдат услышит отзвук наш немой
Поклонимся низко голове седой,
Поклонимся с честью матери родной…
       Голос у тети Гали дрогнул, и по щеке скатилась слеза. На стене
тикали часы, отсчитывая минуты, секунды, годы.. И я поняла на миг,
как   быстротечно   время.   Какой   маленькой   искрой   кажется   жизнь
человеческая! Но какой огонь может разжечь каждая из них! Детство
нашей тети Гали не было радостным, но оно стало подвигом, как и
жизни   многих   ребят   того   времени,   рисковавших   ради   нас   своей
жизнью. Когда слушаешь их воспоминания, становится стыдно, что мы
не всегда трудолюбивы,  послушны, честны. Хочется сделать чтото
такое, чтобы доказать: я тоже чегонибудь да стою. И я постараюсь
сделать   так,   чтобы   моя   жизнь   была   не   менее   замечательной,   чем
жизнь Алии Молдагуловой и Маншук Маметовой. И поняла я вдруг,
что мы в неоплатном долгу перед тетей Галей за то, что она отдала
  Так   давайте   же,   люди,   низко   поклонимся   им   –   известным   и
свое детство за мое.

неизвестным героям самой жестокой из всех войн!

file_name: Сочинение о войне.docx

intro: Сочинение о войне на конкурс "Детство, опаленное войной", посвященное 73 годовщине со Дня Победы над фашизмом. Автор сочинения - ученица 8 класса Туймеш Лаура.  "Война – это безумие, заставляющее усомниться в разуме человека..." Девочка взяла интервью у своей соседки и, то, она  услышала, не оставит никого равнодушным.

title: Сочинение о Великой Отечественной войне.