extracted_text:
Сборник проверочных и
контрольных работ по математике
для обучающихся 24 классов
специальных (коррекционных)
общеобразовательных школ VIII вида
Предлагаемые примерные проверочные и контрольные работы (далее к/р) по
математике   предназначены   для   выявления   уровня   усвоения   обучающимися
начальных  классов  программного  материала   по   математике  (программа   под
ред.   В.В.   Воронковой.   –   М.:   «Просвещение»,   2009г.).   В   их   содержание
включены   основные   вопросы   курса   математики   24х   классов   начальной
школы. Пособие предназначено для учителей начальных классов и родителей
обучающихся.
Требования, предъявляемые к проверочным и контрольным работам
Контрольные работы учитель начинает проводить со 2 класса. Контрольные
работы проводятся после изучения темы или раздела в конце четверти или
года. Цель контрольных работ – выявить уровень сформированности знаний,
умений и навыков обучающихся по пройденной теме.
В   специальной   (коррекционной)   общеобразовательной   школе   VIII   вида
проводятся следующие виды контрольных работ: стартовая к/р, итоговые к/р за
четверть,   полугодие   и   год.   График   проведений   к/р   утверждается
администрацией школы.
Контрольные   работы   составлены   в   соответствии   с   психофизическими
возможностями   обучающихся   (I,   II,   III   группы).   Каждый   вид   контрольных
работ   содержит   три   варианта.   Третий   вариант   разработан   для   хорошо
успевающих обучающихся и включает задания повышенной сложности:
 решение выражений с недостающими данными;
 выражения на преобразование именованных чисел;

задачи   с   недостающими   данными,   данными,   записанными   не   только
числами,   но   и   словами,   с   лишними   числовыми   данными,   которые
обучающиеся   должны   отбросить,   так   как   они   не   нужны   для   ответа   на
главный вопрос задачи;  усложненный геометрический материал.
Одним   из   важных   требований   к   проведению   к/р   является   строгое
соблюдение объема и содержания работ. Объем должен быть таким, чтобы на
выполнение   работы   обучающимися   требовалось   до   35   минут.   За   это   время
учащиеся должны не только выполнить работу, но и проверить её. Итоговые к/р
(четвертные,   полугодовые,   годовые,   административные)   выполняются   в
специальных тетрадях для к/р и хранятся учителями в течение учебного года, а
тетради   для   слабоуспевающих   учащихся   –   в   течение   всех   лет   обучения
учащихся начальной школы.
Оценки за итоговые контрольные работы выставляются всем учащимся в
журнал   столбиком.   На   следующем   уроке   после   проведения   к/р,   под
руководством   учителя,   организуется   работа   над   ошибками,   которая
выполняется   в   тетрадях   для   контрольных   работ.   Обучающиеся   выполняют
только   те   задания,   в   котором   допустили   ошибку.   Оценка   за   работу   над
ошибками не выставляется. После индивидуальной работы над ошибками на
этом   же   уроке   организуется   повторение   материала   с   обучающимися   всего
класса с учетом анализа к/р.
Учителю   необходимо   обратить   внимание   на   организацию   и   методику
проведения уроков учета и оценки знаний обучающихся по математике.
Учитель должен предварительно решить все задания, записать текст работы
на   доске,   обучающимся   со   слабым   зрением   желательно   дать   карточку   с
заданием   его   варианта.   Запись   на   доске   должна   осуществляться   до   начала
урока.
Текст задачи и других заданий, записанных на доске, читает сам учитель.
Необходимо   выяснить,   все   ли   слова   понятны   учащимся   Учителю   не
рекомендуется комментировать ход выполнения работы учащимися, помогать
выполнять задания пояснениями.
Не рекомендуется собирать тетради, пока все учащиеся не выполнят к/р или
пока не прозвенит звонок.
Данные   контрольные   работы   можно   применить   в   качестве   проверочных
контрольных работ в течение учебного года.
Письменная проверка знаний, умений и навыков
(нормы оценок)
Оценивая   контрольные   работы   нужно   подходить   дифференцированно   к
каждому ученику, учитывать не только его интеллектуальные, но и физические
дефекты.   Если   у   ребенка   тремор   рук,   нарушение   зрения,   то   он   не   может
красиво писать и снижать за это оценку не следует.
Выполненные работы оцениваются оценками  по пятибалльной системе  в
соответствии со следующими нормами:
Оценка  «5»  ставится за работу, в которой нет ошибок в вычислениях, в
решении задачи правильно записаны наименования, правильно сформулированы
вопросы   к   действиям   и   безошибочно   записан   ответ   решения   задачи.  В   том
случае, когда ученик допустил ту или иную неточность в формулировке одного из вопросов или ошибку при вычислении и самостоятельно внес поправки –
оценка не снижается.
Оценка «4» ставится в том случае, когда:
а)   задача   решена   правильно   и   нет   ошибок   в   формулировке   вопросов,   в
наименованиях и в ответе, а в решении выражений допущены 12 ошибки;
б) когда задача и выражения решены правильно, но формулировки вопросов
даны недостаточно точно, допущены 12 ошибки в записи наименований;
в) когда задача и выражения решены правильно, но формулировки вопросов
даны недостаточно точно;
г)   когда   правильны   решения   задачи   и   выражений,   правильна   запись
наименований   и   вопросов   к   действиям   задачи,   но   конечный   ответ   решения
задачи записан ошибочно;
д) в том случае, когда ученик изменил одно из чисел задачи или выражений
(например, переставил цифры), но дал правильные решения.
Оценка «3» ставится за работу, в которой:
а) правильно решены задачи и не решены выражения;
б) не решены задачи, но решены выражения;
в) задача решена, но допущены ошибки в наименованиях и формулировках
вопросов к действиям и в решениях выражений допущены 13 ошибки.
Оценка «2» ставится за работу, в которой:
а) ошибочно решена задача и половина выражений;
б) ошибочно решены или не решены выражения и при правильном решении
задачи   даны   ошибочные   формулировки   и   допущены   ошибки   в   записи
наименований.
Примечания:
 За грамматические ошибки, допущенные в контрольной работе, оценка по
математике   не   снижается.   Эти   ошибки   принимаются   во   внимание   и
исправляются учителем.
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся
2й класс
Обучающиеся должны знать:
 счет в пределах 20 по единице и равными числовыми группами;
 таблицу состава чисел (11 – 18) из двух однозначных чисел с переходом
через десяток;
 названия компонента и результатов сложения и вычитания;
 математический   смысл   выражений   «больше   на»,
  «столько   же»,
«меньше на»;
 элементы угла, виды углов;  различия между прямой линией, лучом, отрезком;
 элементы четырёхугольников  прямоугольника, квадрата, их свойства;
 элементы треугольника.
Обучающиеся должны уметь:
 выполнять   сложение   и   вычитание   чисел   в   пределах   20   без   перехода,   с
переходом через десяток, с числами, полученными при счете и измерении
одной мерой;
 решать простые и составные арифметические задачи и конкретизировать с
помощью предметов или их заместителей и кратко записывать содержание
задачи;
 узнавать,   называть,   чертить   отрезки,   углы      прямой,   тупой,   острый   –   на
нелинованной бумаге;
 чертить прямоугольник, квадрат на бумаге в клетку;
 определять время по часам с точностью до 1 часа.
Примечания:
 решаются только простые арифметические задачи;
 прямоугольник, квадрат вычерчиваются с помощью учителя;

 решение   выражений   на   нахождение   суммы,   остатка   с   переходом   через
знание состава однозначных чисел обязательно;
десяток (сопровождается подробной записью решения).
Примерные проверочные и контрольные работы
Стартовая контрольная работа
«Сложение и вычитание в пределах 10»
I вариант
Содержание контрольной работы
I, II группы
1. Вставь пропущенные числа:
1, 2, …, 4, …, …, 7, 8, …, 10.
10, 9, …, 7, …, 5, …, 3, …, 1.
2. Реши выражения:
2 + 1 =                3 + 4 =
4 – 2 =                5 – 3 =
2 + 5 =                7 – 3 =
3. Реши задачу:
У мальчика было 3 книги, 2 книги он отдал
другу. Сколько книг  осталось у мальчика?
III группа
1. Напиши числа:
от  1 до  5.
от  5 до  1.
2. Реши выражения:
2 + 1 =              2 – 1 =
1 + 1 =              1 + 2 =
3. Реши задачу:
У мальчика было 3 книги и  2 книги.
Сколько всего книг было у мальчика? 4. Геометрический материал.
Начерти квадрат.
4. Геометрический материал.
Начерти прямую линию.
II вариант
Содержание контрольной работы
I, II группы
1. Напиши справа большее число:
9, …       5, …        3, …
7, …       4, …        8, …
2. Реши задачу:
Мальчики в мастерской переплели 3 книги
и   5   книг.   Сколько   всего   книг   переплели
мальчики?
3. Реши выражения:
2 + 3 =            9 + 1 =            6 + 4 =
5 – 5 =            9 – 7 =            10 – 6 =
3 + 6 =            7 – 3 =             3 + 7 =
4. Геометрический материал.
Начерти прямую линию.
III группа
1. Вставь пропущенные числа:
1, …, 3, 4, ..., …, 7 , …, …, 10.
2. Подчеркни меньшее число:
4    3                 6    1
8    5                 2    10
3. Реши выражения:
2 + 1 =            5 – 1 =
3 – 2 =            4 + 4 =
3 – 3 =            6 + 2 =
4. Геометрический материал.
Начерти кривую линию.
III вариант
Содержание контрольной работы
I , II группа
1. Напиши «соседей» числа:
…,  2, … .          …,  9, ... .
…,  7, … .          …,  4, … .
2. Реши задачу:
В   классе   4   горшка   с   цветами.   Дети
принесли   еще   столько   же.   Сколько
горшков с цветами стало в классе?
3. Реши выражения:
7 + 2   3 =                6  3 =
1  1 + 10 =               4 + 4 =
3  2  1 =                  8 + 2 =
4. Геометрический материал.
Начерти отрезок длиной 5 см.
III группа
 1. Вставь пропущенные числа:
10,  9, …, 7, …, 5, 4, …, 2, … .
2. Реши задачу:
Обедать   должны   8   ребят.   Дежурная
положила на стол 6 вилок. Сколько
вилок ей еще нужно принести?
3. Реши выражения:
1 + 3 =
5 + 5 =
8   2 =
4. Геометрический материал.
Начерти луч.
Контрольная работа за I четверть
«Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц»
I вариант
Содержание контрольной работы
I, II группы
1. Сравни числа, подчеркни большее
число:
4 * 2         7 * 3
5 * 6         9 * 6
2. Реши выражения, подчеркни ответы
больше 5:
3 + 2 =            10 – 1 =
III группа
1. Вставь пропущенные числа:
1, 2, …, 4, …, 6.
6, 5, …, 3, …, 1.
2. Реши выражения:
5 + 1 =            9 – 8 = 9 + 1 =            3 + 1 =
3. Реши задачу:
У Влада было 5 конфет, а у Артема на 2
конфеты больше. Сколько конфет было у
Артема?
4. Геометрический материал.
Начерти один отрезок 2см. Начерти второй
отрезок длиннее.
2 + 2 =            6 – 3 =
3. Реши задачу:
В классе 3 девочки и 2 мальчика.
Сколько детей в классе?
4. Геометрический материал.
 Начерти прямую линию.

II вариант
Содержание контрольной работы
I, II группы
1. Напиши «соседей» числа:
…, 2, …        …, 6, …
…, 4, …        …, 9, …
2. Реши задачу:
Мальчики вскопали 10 грядок, а девочки
на   8   грядок   меньше.   Сколько   грядок
вскопали девочки?
3. Запиши выражения и реши их:
6 увеличить на 3;
10 уменьшить на 7;
5 увеличить  на 4.
4. Геометрический материал.
Начерти отрезок длиной 5см.
III группа
1. Запиши все числа по порядку:
от 6 до 10.
от 5 до 1.
2. Реши задачу:
У   Пети   было   5   ручек.   2   ручки   он
подарил   Рите.
  Сколько   ручек
осталось у Пети?
3. Запиши выражения и реши их:
Уменьшить числа 4, 3  на 1.
Увеличить числа 2, 3  на 2.
4. Геометрический материал.
 Начерти отрезок длиной 2см.
III вариант
Содержание контрольной работы
I , II группа
1.Поставь нужное число:
4 + … = 7            … + 0 = 6
…  2 =  5            10  …= 2
2. Реши задачу:
Из стопки тетрадей дежурный взял сначала
5   тетрадей,   а   потом   еще   три   тетради.
Сколько всего тетрадей взял дежурный?
3. Запиши выражения и реши их:
Уменьшить числа 4, 7, 8, 10 на 2.
Увеличить числа 2, 4, 5, 7  на 3.
4. Геометрический материал.
Начерти   один   отрезок   длиной   6   см,   а
второй на 2 см короче.
III группа
1. Напиши «соседей» числа:
…, 6, … .          …,  5, ... .
…, 4, … .          …,  9, … .
2. Реши задачу:
Катя   решила   8   примеров,   а   Оля   на
два   примера   больше.
  Сколько
примеров решила Оля?
3. Реши выражения и подчеркни
ответы меньше 5:
7 + 2 =              6  3 =
2 + 3 =              2  1 =
4. Геометрический материал.
Начерти   прямую   линию   и   кривую
линии.
«Сложение и  вычитание чисел в пределах 20 без перехода через разряд»
Контрольная работа за II четверть
I вариант
Содержание контрольной работы
I, II группы
1. Напиши «соседей» числа:
…, 10, …           …, 9, …
III группа
1. Вставь пропущенные числа:
1,  2, …, 4, …, 6. …, 13, …           …, 2, …
 2. Реши выражения:
10 + 2 =          13 – 3 =          10 + 5 =
3 + 4 =            8 – 4 =            14 – 2 =
 3. Реши задачу:
На   столе   лежало   10   яблок   и   1   груша.
Сколько всего фруктов лежало на столе?
4. Геометрический материал.
Начерти   отрезок   5см.  Начерти   отрезок
длиннее.
 6, 5, …, 3, …, 1.
2.Реши выражения:
5 + 3 =          6 – 5 =
4 + 2 =          9 – 4 =
3. Реши задачу:
Лежало 2 яблока и 1 груша. Сколько
всего лежало фруктов?
4. Геометрический материал.
Начерти прямую.  Начерти отрезок.
II вариант
Содержание контрольной работы
I, II группы
III группа
1. Сравни числа (>, < ,=):
14 * 4           13 * 13           15 * 16
16 * 6           16 * 14           13 * 16
2. Реши задачу:
В   школьной   столовой   было   10   столов.
Убрали 5 столов. Сколько столов осталось
в столовой?
 3. Реши выражения:
12 – 10 =         15 + 1 =           11 – 11 =
1 + 14 =           16 – 1 =           13 – 10 =
4. Геометрический материал.
Начерти острый угол.
1. Сравни числа (>, < ,=):
10 * 15             7 * 14
12 * 2               15 * 8
 2. Реши задачу:
Петя собрал 18 грибов, а Коля на 2
гриба больше. Сколько грибов собрал
Коля?
3. Реши выражения:
10 + 3 =         6 + 10 =
15 – 1 =         12 – 12 =
4. Геометрический материал.
Начерти прямой угол.
III вариант
Содержание контрольной работы
I , II группа
1. Напиши числа, которые состоят из:
 Реши задачу:
1дес. и 2ед. =            1дес. =
1дес. и 1ед. =            1дес. и 5 ед. =
2.
Мальчики   сделали   для   ёлки   10   красных
шаров   и   5   синих   шаров,   а   девочки   7
красных   шаров.   Сколько   шаров   сделали
мальчики?
3. Запиши выражения и реши их:
Из 9 вычесть 8.
6 да 3, получиться ...
4. Геометрический материал.
Начерти прямоугольник со сторонами 5 см
и 3 см.
III группа
1.   Сколько   десятков   и   сколько
единиц в числах?
11=…дес….ед.
15=…дес. …ед.
2. Реши задачу:
Дети   сделали   флажки   для   ёлки:   7
красных   флажков   и   три   синих.
Сколько   всего   флажков   сделали
дети?
3. Реши выражения:
8 + 2 =            9  3 =
9 + 1 =           10  1 =
4. Геометрический материал.
Начерти  тупой угол.
Контрольная работа за III четверть
«Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел»
I вариант
Содержание контрольной работы I, II группы
1. Сравни числа (>, < ,=):
3 * 13           20 * 20            5 * 7
10 * 4           13 * 15           18 * 16
2. Реши выражения:
10  2 =           17  10 =          12  1 =
12  10 =         10 + 7 =           18 + 1 =
3. Реши задачу:
В   вазе   лежало   15   яблок,   а   груш   на   5
меньше. Сколько груш лежало в вазе?
4. Геометрический материал.
Начерти   один   отрезок   длиной   5см,   а
второй на 2см короче.
III группа
1. Вставь пропущенные числа:
1, 2, …, 4, …, …, 7.
6, …, 4, …, …, 1.
2. Реши выражения:
2 + 1 =          1 + 3 =       1 + 2 =
2  1 =           3  1 =        3  2 =
3. Реши задачу:
Оля нарисовала 4 круга и 3 квадрата.
Сколько   всего   фигур   нарисовала
Оля?
4. Геометрический материал.
Начерти отрезок длиной 4см.
II вариант
Содержание контрольной работы
I, II группы
1. Впиши недостающие числа:
10  ... = 8        ...  10 = 7          18 + ... = 19
12  ... = 2       10 + ... = 17        12  1 = …
2. Реши выражения:
13 + 4 =         18 – 5 =
10 + 4 =         15 – 5 =
3. Реши задачу:
На   стройке   работало   10   грузовиков   и   8
самосвалов.   Сколько   машин   работало   на
стройке?
4. Геометрический материал.
Начерти один отрезок 5см, а второй на 1см
длиннее.
III группа
1. Вставь пропущенные числа:
1, 2, …, 4, …, …, 7.
6, …, 4, …, …, 1.
2. Реши выражения:
2 + 1 =          4  3 =
5 + 4 =          5  2 =
3. Реши задачу:
Мальчики   полили   10   грядок,   а
девочки на 8 грядок меньше. Сколько
грядок полили девочки?
4. Геометрический материал.
Начерти прямую.
III вариант
Содержание контрольной работы
I , II группа
1. Сравни числа (>, < ,=):
99 * 66           50 * 30            5 + 2 * 7
0 * 20             34 * 43            8 – 3 * 4
2. Реши выражения:
20см  10см =              20р.  5р. =
7дм + 13дм =              14р. – 3р. =
6р. + 12р. =                 19кг – 1кг =
3. Реши задачу:
Марина сделала 12 закладок и 4 открытки,
а   Лариса   6   закладок.     Сколько   закладок
сделали девочки?
4.Геометрический материал.
Построй   один   отрезок   14см,   а   другой   на
2см   короче.   Чему     равна   длина   второго
отрезка?
III группа
1. Сравни числа (>, < ,=):
9 * 6           45 * 54
8 * 5           34 * 43
2. Реши выражения:
6кг + 4кг =                   15см + 5см =
19дм  9дм =               10р.  10р. =
3. Реши задачу:
В   команде   лыжников   было   13
мальчиков, а девочек на трое меньше.
Сколько девочек было в команде?
4. Геометрический материал.
Начерти отрезок длиной 9см.
Итоговая контрольная работа «Повторение» I вариант
Содержание контрольной работы
I , II группа
1. Вставь нужное  число  или  знак (>, <
,=):
  3 + 1  * 13 + 1
10  10 * 20  20
17  7 * 17  10
2. Реши задачу:
Слава нарисовал 13 самолётов, а Миша на
3   самолёта   меньше.   Сколько   самолётов
нарисовал Миша?
3.Реши выражения:
16  10 + 1 =              12ч  10ч =
14 + 6  6 =               19см  6см =
12  2  2 =                20дм  8дм =
4. Геометрический материал.
Начерти квадрат со стороной 4см.
III группа
1. Сравни числа  (>, < ,=):
 3  * 10             19 * 9
20 * 15             14 * 18
2. Реши задачу:
В   классе   7   девочек   и   3   мальчика.
Сколько всего детей в классе?
3. Реши выражения:
 8 + 2 =               6 + 0 =
 3 + 4 =               9  0 =
10  10 =            10  5 =
4. Геометрический материал.
Соедини   точки   по   линейке.   Какая
фигура получилась?
II вариант
Содержание контрольной работы
I , II группа
1. Вставь «соседей»  числа:
   … 15,  …   … 14, …  … 19, …
   … 16,  …   … 10, …  …   9, …
2. Реши выражения:
12 + 5 =               10 + 9 – 4 =
17 – 2 =               12 + 8 – 6 =
11 + 4 =               11 – 1 – 5 =
3. Реши задачу:
В   одной   банке   12   стаканов   молока,   а   в
другой банке 6 стаканов. Сколько стаканов
молока в двух банках?
4. Геометрический материал.
Начерти треугольник.
III группа
1. Запиши последующие числа:
15, … , … , … .
9, … , …. , … .
2. Реши выражения:
14 + 4 =        15 – 3 =         12 + 1 =
15 + 3 =        20 – 1 =         17 – 7  =
3. Реши задачу:
У Миши было 18 марок, а у Коли на 2
марки   меньше.   Сколько   марок   у
Коли?
4. Геометрический материал.
Начерти тупой угол.
 III вариант
Содержание контрольной работы
I , II группа
1. Какого числа не хватает?
 20  …= 20          10 + … = 19
 …  15 = 0           12 + … = 17
2. Реши задачу:
Ферму   помогали   строить   14   студентов,
столовую – на 3 студента больше, а магазин
–   на   3   студентов   больше,   чем   столовую.
Сколько   студентов   помогали   строить
магазин?
III группа
1. Нарисуй в первом ряду 5 кружков.
Во втором – на 2 кружка больше.
2. Реши задачу:
Две   бригады   ребят   подклеивали
книги. Первая бригада подклеила 11
книг,   а   вторая   бригада   9   книг.
Сколько   всего   книг   подклеили
ребята? 3. Реши выражения:
10 +  4 =          19 – 15 =
 7 + 12 =          19 –   9 =
18 +  0 =          14 – 14 =
4. Геометрический материал.
Начерти   отрезки.   Длина   первого   11см,
второго   на 2см больше.
3. Реши выражения:
8 – 4 =           10 – 7 =
7 – 5 =           17 –   7 =
4. Геометрический материал.
Начерти отрезок длиной 10см.
3й класс
Обучающиеся должны знать:
 числовой ряд 1 – 100 в прямом и обратном порядке;
 смысл арифметических действий умножения и деления (на равные части и
по содержанию);
 различие двух видов деления на уровне практических действий;
 способ чтения и запись каждого вида деления;
 таблицы умножения и деления чисел в пределах 20;
 переместительное свойство произведения;
 связь таблиц умножения и деления;
 порядок действий в выражениях в 23 арифметических действия;
 единицы (меры) измерения стоимости, длины, массы, времени, соотношения
изученных мер;
 порядок месяцев в году, номера месяцев от начала года.
Обучающиеся должны уметь:
 считать,   присчитывая,   отсчитывая   по   единице   и   равными   числовыми
группами по 2, 5, 4, в пределах 100;
 откладывать на счетах любые числа в пределах 100;
 складывать  и вычитать числа  в пределах  100 без перехода через  разряд
приемами устных вычислений;
 использовать   знание   таблиц   умножения   для   решения   соответствующих
выражений на деление;
 различать числа, полученные при измерении;

записывать   числа,   полученные   при   измерении   двумя   мерами   с   полным
набором знаков в мелких мерах: 5м 62 см, 3м 03см;
 определять время по часам (время прошедшее, будущее);
 находить точку пересечения линий;
 чертить окружность разных радиусов, различать окружность и круг.
Примечание:
 продолжать решать выражения на сложение и вычитание в пределах 20 с
переходом через десяток с подробной записью;  обязательно знание только таблицы умножения числа 2, получение частных
от деления на 2 путем использования таблицы умножения;
 достаточно   умения   определять  время   по   часам   только  одним  способом,
пользоваться   календарем   для   установления   порядка   месяцев   в   году,
количества суток в месяцах, месяцев в году;
 исключаются арифметические задачи в два действия, одно из которых –
умножение или деление.
Примерные проверочные и контрольные работы
Стартовая контрольная работа
«Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через разряд»
I вариант
Содержание контрольной работы
I, II группы
1. Впиши следующие и предыдущие
четные числа:
12, … .                 16, … .              …, 20
…,  14                  …, 18                10, ….
2. Реши выражения:
13 + 2 =           17 – 7 =           16 + 4 =
14 – 1 =
15 – 10 =         20 – 10 =
3. Реши задачу:
На   одном   автобусном   маршруте   15
остановок, а на втором  на 2 остановки
больше.   Сколько   остановок   на   втором
автобусном маршруте?
4. Геометрический материал.
Начерти квадрат со стороной 4см.
III группа
1. Сравни числа (>, < ,=):
8 * 4            4 * 3           6 * 10
3 * 2            0 * 8           5 * 4
2. Реши выражения:
4 + 1 =         7 + 2 =
3 – 2 =          9 – 1 =
3. Реши задачу:
В вазе лежало 11 конфет и 3 печенья.
Сколько конфет и печенья было в вазе?
4. Геометрический материал.
           Измерь стороны квадрата.
II вариант
Содержание контрольной работы
I , II группа
1. Вставь пропущенное число:
16  > …            ... <  2             … < 10
1  >  …             … > 19           … < 8
2. Разложи числа на десяток и
   единицы:
14 =…дес. ед.     18 =…дес. ед.
10 =…дес. ед.      9 =…дес. ед.
3. Реши задачу:
Бригада
занималась
восстановлением моста.  8 дней ушло на
укрепление   берегов   реки,   а   12   дней   на
строительство   моста.   За   сколько   дней
бригада восстановит мост?
4. Реши выражения:
9 + 1 + 2 =         9 + 10 =         20  10 =
16  6  7 =        19  10 =         14  10 =
строителей

III группа
1. Сравни числа (>, < ,=):
16 … 10           20 … 10             13 … 18
2. Запиши числа, состоящие из:
1 дес. 4 ед. =
2 дес. 0 ед =
0 дес. 5 ед. =
3. Реши задачу:
18 учеников помогали убирать   свеклу.
Из  них  10 учеников  закончили  работу.
Сколько   учеников   осталось   убирать
свеклу?
4. Реши выражения:
  5 + 1 =            10 + 4 =
15 + 1 =            14  10 = 5. Геометрический материал.
Начерти отрезок длиной  5см.
5. Геометрический материал.
Начерти отрезок.
III вариант
Содержание контрольной работы
  следующее
  по   их   месту   в
I , II группа
1.Впиши   предыдущее   и
четные числа:
…, 10, … .         …,   1, ... .
...,  14, … .          ...,  19, … .
2.   Сравни   числа
числовом ряду.
15 * 3            10 * 10
17 * 19          20 * 10
1 * 10            50 * 100
3. Реши задачу:
9   литров   молока   разлили   поровну   в   3
бидона. Сколько литров молока вошло в
каждый бидон?
4. Составь выражения из трех чисел:
15, 10, 5             10, 3, 13
2, 14, 12             1, 10, 11
5. Геометрический материал.
Начерти три разных по виду угла.
III группа
1. Вставь пропущенные числа.
10, 11, …, …, 14, ..., …, 17, …, …, 20.
2.   Сравни   числа     по   их   месту   в
числовом ряду.
16 * 18             20 * 2
  7 * 11             0 * 10
3. Реши задачу:
В   читальном   зале   2   больших   стола,   а
маленьких на 8 столов больше. Сколько
маленьких столов в читальном зале?
4. Реши выражения:
10 + 4 =          10 + 5 =
8 + 2 =            15 – 4 =
5. Геометрический материал.
Начерти прямой угол. Контрольная работа за I четверть
Тема: «Решение примеров и задач на увеличение и уменьшение числа на
несколько единиц  с переходом через десяток»
I вариант
Содержание контрольной работы

I, II группы
1. Сравни числа (>, < ,=):
18 * 20
   11 * 10            15 * 15
17 * 16           14 * 18            13 * 12
2. Реши выражения:
8 + 4 =           6 + 6 =            14 – 4 – 2 =
9 + 3 =           7 + 6 =            18 – 8 – 3 =
3. Реши задачу:
С   огорода   собрали   18кг   моркови   и
свёклы.   Моркови   собрали   9кг.   Сколько
килограммов свёклы собрали?
4. Геометрический материал.
Начерти   четырехугольник   со   сторонами
2см и 4см.
  11 * 10
III группа
1. Сравни числа (>, < ,=):
 2 * 12
13 * 14           20 *  2
2. Реши выражения:
14 – 4 – 2 =                7 + 6 =
18 – 8 – 3 =                5 + 8 =
3. Реши задачу:
В   коробке   лежало   8   карандашей,   а
фломастеров   на   5   больше.   Сколько
фломастеров лежало в коробке?
4. Геометрический материал.
Начерти  прямоугольник.
II вариант
Содержание контрольной работы
I , II группа
1. Подчеркни  в числе  единицы:
15, 18, 8, 20, 7, 10, 6, 16.
2. Реши задачу:
Карандашей   в   коробке   8   штук,   а
фломастеров   5   штук.   Сколько   всего
карандашей   и   фломастеров   было   в
коробке?
3. Реши выражения:
8 + 8 =          12  2  5 =          7 + 5  2 =
9 + 7 =          16  6  3 =         14  10  4 =
4. Геометрический материал.
Начерти квадрат и отметь его углы.
III группа
1. Подчеркни в числе  десятки:
13, 12, 15, 18, 11, 17.
2. Реши задачу:
Купили   17кг   капусты.   16кг   капусты
засолили.
  Сколько   килограммов
капусты осталось?
3. Реши выражения:
9 + 9 =            15  5  3 =
8 + 7 =            14  10  4 =
4. Геометрический материал.
Начерти луч.
III вариант
Содержание контрольной работы
I , II группа
1. Впиши недостающее число:
17        2 = 10
3 +       + 6 = 10
III группа
1. Сколько десятков и сколько
единиц в числах?
12,  14,  19. 2.Реши задачу:
Из   15   автомашин,   вывозивших   с   поля   в
хранилище   морковь,   14   машин   были
пятитонные,   а   остальные   –   трехтонные.
Сколько машин было трехтонных?
3. Реши выражения:
15к. + 4к. =               20к. – 3к.=
15к. – 4к. =               20к. – 13к. =
4. Геометрический материал.
Начерти острый, прямой и тупой углы.
2. Реши задачу:
За   день   магазин   продал   14   чайных
сервизов,   а   обеденных   на   10   меньше.
Сколько   обеденных   сервизов   продал
магазин?
3. Реши выражение, в котором:
первое   слагаемое   –   число   5,   второе
слагаемое – число 2.
4. Геометрический материал.
Начерти прямой угол.
Контрольная работа за II четверть
Тема: «Умножение на 2, 3, 4, 5 и деление на 2, 3, 4, 5»
I вариант
Содержание контрольной работы
I, II группы
1. Сравни выражения (>, < ,=):
2 х 1 * 2 х 2               4 х 2 * 2 х 4
3 х 2 * 3 х 1
2. Реши выражения:
5 х 3 + 4 =            8 : 2 + 10 =
16 : 2 + 3 =          18 : 3 + 4 =
3. Реши задачу:
Цена одной конфеты 3 рубля. Чему равна
стоимость 5 таких  конфет?
4. Геометрический материал.
Начерти окружность с радиусом 3см.
III группа
1. Сравни числа (>, < ,=):
  11 * 10
18 * 20
17 * 16           14 * 18
2. Реши выражения:
2 х 3 =            3 х 2 =
4 х 3 =            4 х 2 =
3. Реши задачу по краткой записи:
Одна   чашка   стоит   4   рубля.   Сколько
стоят 2 таких чашки?
4. Геометрический материал.
Начерти окружность.
II вариант
Содержание контрольной работы
I , II группа
1.  Напиши числа, которые делятся на
4:
…, …, …, …, …, … .
2. Реши задачу:
15   горшков   с   цветами   поставили   на   5
столиков.   Сколько   горшков   с   цветами
поставили на каждый столик?
3. Реши выражения:
18 : 3 + 7 =         20 : 2 : 5 =        4 : 2 + 17 =
2 х 5  10 =         15 : 5 х 6 =       4 х 5 : 2 =
4. Геометрический материал.
Начерти окружность с радиусом  3см.
Отметь центр окружности и её радиус.
III группа
1. Сравни выражения (>, < ,=):
4 х 3 * 4 х 5                 2 х 6 * 6 х 2
2. Реши задачу:
Для   одной   люстры   требуется   4
электрические   лампочки.
  Сколько
потребуется лампочек для 3х люстр?
3. Реши выражения:
3 х 2  + 6 =          10 : 5 х 4 =
3 х 5  7 =            5 : 5 + 9 =
4. Геометрический материал.
Начерти   окружность.   Отметь   центр
окружности.
III вариант
Содержание контрольной работы
I , II группа
III группа 1.Впиши недостающие числа и выполни
сравнение:
1.Замени сложение  умножением:
2 + 2 + 2 =                3 + 3 =
4 х  > 4 х 2           6 х 2 < 2∙ х
2. Реши задачу:
В   школе   было   10   классных   комнат.   В
четырех   из   них   было   по   2   книжных
шкафа,   а   в   остальных   –   по   одному.
Сколько было классных комнат с одним
шкафом?
3. Реши выражения:
2 х 8  12 =              9 : 3 х 6 =
15 : 3 + 8 =             4 х 3 : 2 =
4. Геометрический материал.
Начерти 2 окружности, с общим центром.
Радиусы этих окружностей равны 3см, 5см.
2. Реши задачу:
Раздали   8   морковок   4   кроликам
поровну. Сколько морковок у каждого
кролика?
3. Реши выражения:
3 х 2 + 4 =
16 : 4 – 4 =
4. Геометрический материал.
Начерти окружность с радиусом 4см.
Контрольная работа за III четверть
«Решение выражений  в пределах 100 без перехода и
с переходом через разряд»
I вариант
Содержание контрольной работы
     26 * 27            14 * 41
 67 – 17 =           100 – 4 =
 90 – 13 =           25 + 35 =
I, II группы
1. Сравни числа (>, < ,=):
54 * 45
100 * 99           30 *  29           99 * 66
2. Реши выражения:
54 + 32 =
48 – 24 =
3. Реши задачу:
В   первом   классе   было   27   стульев,   а   во
втором   на   3   стула   больше.   Сколько
стульев было во втором классе?
4.Геометрический материал.
Начерти четырехугольник со сторонами
5см и 3см.
III группа
1. Сравни числа (>, < ,=):
54 * 32
       26 * 27
100 * 10             30 * 29
2. Реши выражения:
54 + 3 =         48 – 8 =         90 – 10 =
3.Реши задачу:
У   Маши
  было   90р.   Она   купила
мороженое   за   10р.   Сколько   денег
осталось у Маши?
4.Геометрический материал.
Измерь стороны прямоугольника.
IIвариант
Содержание контрольной работы
I , II группа
III группа
1. Разложи числа на десяток и
  единицы:
54 =…дес. ед.            31 =…дес. ед.
91 =…дес. ед.           100 =…дес. ед.
2. Реши задачу:
На   ферме   93   кролика.   Белых   было   40
кроликов,   остальные   –   серые.   Сколько
серых  кроликов было на ферме?
1.   Составь   число   из   десятков   и
единиц:
1 дес. 3 ед. –                  8 дес. 0 ед.
3 дес. 9 ед. –                  0 дес. 2 ед.
2. Реши задачу:
 В зрительном зале 95 мест, а на концерт
пришли   80   ребят.   Сколько   мест
осталось свободными?

 3. Реши выражения:
62  (92  51) =           56р.  52р. =
99  (70 + 7) =            64кг  60кг =
4. Геометрический материал.
Начерти   две   окружности   с   общим
центром и радиусами: 3см и 5см.
3. Реши выражения:
43 + 2 =                    87см  80см =
6 + 21 =                    95к. – 91к. =
4. Геометрический материал.
Начерти окружность с радиусом 5см.
III вариант
Содержание контрольной работы
I , II группа
1. Впиши предыдущие и последующие
числа:
… , 47, …            …, 29, …
… , 51, …            ..., 80, …
2. Реши задачу:
У   Сережи   было   20   р.   Он   заплатил   за
покупку 9 р. Из оставшихся денег 1 р. он
потерял.   Сколько   денег   Сережа   принес
домой?
3. Реши выражения:
4 х (19 – 14) =
20 + (70 – 40) =
12 : (15 – 12) =
III группа
1. Напиши числа по порядку,
начиная с самого маленького числа:
10 , 5 , 25, 20, 35, 30.
2.Реши задачу:
На   стоянке   было   13   грузовых
автомобилей, а легковых на 17 больше.
Сколько   легковых   машин   было   на
стоянке?
3. Реши выражения:
10 : (10 – 8) =
2 х (9 – 5) =
4. Геометрический материал.
Начерти   окружность,   радиус   которой
2см.
4. Геометрический материал.
Начерти  окружность любого радиуса. Итоговая контрольная работа
«Таблица умножения чисел 2, 3, 4, 5, 6 и  деления на  2, 3, 4, 5, 6»
I вариант
Содержание контрольной работы
I, II группы
III группа
1. Напиши «соседей» числа:
, 47,                 , 21,
, 30,                 ,  99,
2. Реши выражения:
5 х 4 + 4 =                  64 – 14 =
14: (10 – 8) =             49 – 24 =
16 : 4 + 5 =             90 – 12 =
3. Реши задачу:
За 4 конфеты Петя заплатил 20р. Сколько
стоит конфета?
4. Геометрический материал.
Начерти   два     пересекающихся   отрезка
длиной  6см  и  4см.
1. Сравни (>, < ,=).
13см * 12см
15мм * 10мм
2. Реши выражения:
5 х 3 =
4 х 6 =
2 х 4 =
3. Реши задачу по краткой записи:
Цена   стакана   5р.
заплатить за 3 таких стакана?
4. Геометрический материал.
Начерти   две   пересекающихся   прямые
линии.
  Сколько   надо
 II вариант
Содержание контрольной работы
I , II группа
1. Запиши числа по порядку, начиная
с самого большого числа:
94, 57, 36, 29, 40, 100, 3, 5, 76, 23, 14, 19,
81, 99, 68.
III группа
1. Запиши числа по порядку, начиная
с самого маленького числа:
5, 28, 100, 1, 2, 25, 79 , 13, 63, 99.







 2. Реши задачу:
Каждый   из   троих   детей   получил   по   4
сливы.   Сколько   всего   слив   раздали
детям?
3. Реши выражения:
56  26  22 =              20 : 4 + 95 =
68  (21 + 13) =          15 + 2 х 7 =
2 х 9 + 42 =                30  16 : 2  =
4.Геометрический материал.
Начерти квадрат и прямую линию, пересекающую
квадрат. Отметь точки пересечения.
2. Реши задачу:
Мама   купила   3   пакета   пряников.   В
каждом пакете по 5 пряников. Сколько
всего пряников в трех пакетах?
3. Реши выражения:
14   2 х 7 =
 38  16 : 2 =
4.Геометрический материал.
Начерти   треугольник   и   прямую   линию,
пересекающую его.
III вариант
Содержание контрольной работы
I , II группа
1. Сравни (>, < ,=).
54мм * 32см            10дм * 99см
14см * 41мм            10см * 1дм
2. Реши задачу:
На обработку одной детали токарю нужно 4 часа.
Работая два дня по 8 часов в день, он обработал все
детали. Сколько деталей обработал токарь?
3. Реши выражения:
 (26  6) : 2 =         (57  41) : 4 =
(36  31) х 4 =       (51 – 31) : 5 =
4.Геометрический материал.
Начерти   два пересекающихся отрезка и
два непересекающихся  отрезка.
III группа
1. Напиши «соседей» числа:
, 51,        , 10,            , 80,
2. Реши задачу:
Семья платила в месяц за электроэнергию 38
рублей. Теперь она платит 26 рублей. На сколько
меньше платит за электроэнергию семья теперь?
3. Реши выражения:
20 : (68 – 66) =
5 х (78 – 75) =
4. Геометрический материал.
  Отметь на листе две точки и построй
прямую, проходящую через них.
4й класс
Обучающиеся должны знать:
 различие между устным и письменным сложением и вычитанием в пределах
100;
 таблицы умножения всех однозначных чисел и числа 10.
 правило умножения чисел 1 и 0, на 1 и 0, деления 0 и деления на 1, на 10;
 названия компонентов умножения, деления;
 меры длины, массы и их соотношения;
 меры времени и их соотношения;
 различные случаи взаимного  положения двух геометрических фигур;
 названия элементов четырехугольников.
Обучающиеся должны уметь:
 выполнять устные и письменные действия сложения и вычитания;
 практически пользоваться переместительным свойством умножения;
 решать, составлять, иллюстрировать изученные все изученные арифметические
задачи;





  определять время по часам тремя способами с точностью до 1 мин;
 решать, составлять, иллюстрировать все изученные простые арифметические
задачи;
 самостоятельно   кратко   записывать,   моделировать   содержание,   решать
составные арифметические задачи в два действия;
 различать замкнутые, незамкнутые кривые, ломаные линии;
 вычислять длину ломаной линии;
 узнавать, называть, чертить, моделировать взаимное положение двух прямых,
кривых линий, многоугольников, окружностей, находить точки пересечения;
 чертить   прямоугольник   (квадрат)   с   помощью   чертёжного   угольника   на
нелинованной бумаге.
Примечание:
 необязательно знание наизусть таблицы умножения чисел 69, но обязательно
умение пользоваться данными таблицами умножения на печатной основе как
для нахождения произведения, так и для частного.
 узнавание, моделирование взаимного положения фигур без вычерчивания.
 определение времени по часам хотя бы одним способом.
 решение составных задач с помощью учителя.
 черчение прямоугольника (квадрата) на нелинованной бумаге.
Примерные проверочные и контрольные работы
Стартовая контрольная работа
«Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд»
I вариант
Содержание контрольной работы
I , II группа
  Напиши   четное
1.
  число,
предыдущее   и   последующее   за
данным:
…, 48, …           …, 28, …
…, 54, …           …, 62, …
2. Реши выражения:
5 х 3 + 40 =        34 + 14 =      49 – 27 =
12 : 4 + 53 =      75 – 12 =      45 + 34 =
3. Реши задачу по краткой записи:
I – 16 лет
II – на 4 года старше, чем
4. Геометрический материал.
Начерти  пятиугольник.
III группа
1.   Вставь   пропущенные   нечетные
числа:
11, …, 15, …, 19, …, 23, …, 27.
2. Реши выражения:
24 + 32 =               34 + 21
78 – 53 =               50 – 10 =
3. Реши задачу:
На первой полке 16 книг, а на второй
полке на 5 книг меньше. Сколько книг
на второй полке?
4. Геометрический материал.
Начерти треугольник. II вариант
Содержание контрольной работы
I , II группа
1. Продолжи запись чисел:
10, 20, …, …, …, …, …, … .
100, 90, …, …, …, …, …, … .
2.Реши задачу:
В лесничестве за лето школьники высадили
20 елей, берез на 6 меньше. Сколько всего
деревьев высадили школьники?
3. Реши выражения:
62 + 6 =         92  90 =        48  18 + 39 =
28  8 =          6 + 60 =         76 + (10  10) =
4. Геометрический материал.
Начерти   две   пересекающиеся   прямые
линии.
III группа
1. Продолжи запись чисел:
2, 4, …, …, … .
5, 10, …, …, … .
2.Реши задачу:
Мише   15  лет,   а   Зина   на  5   лет   старше
Миши. Сколько лет Зине?
3. Реши выражения:
13 + 3 =           51 + 4 =
10 + 5 =           83 + 10 =
4. Геометрический материал.
Начерти  прямую линию.
III вариант
Содержание контрольной работы
I, II группа
 1.Преобразуй числа:
1см = …мм            5м = …дм
7м = …см              4дм = …см
2.Реши задачу:
Из мешка с мукой массой 95 кг сначала
взяли 60 кг, а потом еще 5 кг. Сколько
килограммов сахара осталось в мешке?
3.Реши выражения:
27 – 18 : 3 =                12м + 16м =
40 + 4 х 5 =                 33р. + 16р. =
14 : (28  26) =            96см  35см =
4.Геометрический материал.
Начерти два   пересекающихся отрезка.
Длина одного 5см, другого  3см.
III группа
1.Вставь вместо точек нужные
знаки
25 … 25                    17 … 7
0 … 10                      80 … 18
2.Реши задачу по краткой записи:
Смородина – 20 кустов.
Малина  ? на 13 кустов больше, чем
3.Реши выражения:
2 х 4 =                37р.  14р. =
20 : 5 =               15см + 22см =
18 + 1 =              24ч  3ч =
4.Геометрический материал.
Начерти   две   пересекающихся   прямые
линии.
Тема: «Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд»
Контрольная работа за I четверть
I вариант
Содержание контрольной работы
I, II  группа
1.Запиши числа, которые содержат:
4 дес. 5 ед.               7 дес. 0 ед.
1 дес. 8 ед.               4 дес. 6 ед.
2. Реши выражения:
66 – 18 : 3 =           43 – 27 =         42 + 39 =
69 – 2 х 4 =            25 + 65 =         56 – 16 =
3. Реши задачу:
На   станции   разгрузили   18   вагонов   с
картофелем,   а   с   арбузами   на   7   меньше.
Сколько   всего   вагонов   разгрузили   на
III  группа
1.Вставь нужный знак (>, < ,=):
25см … 34см            74мм … 47мм
17кг … 7кг                83р. … 15р.
2. Реши выражения:
24  8 : 2 =             28 + 3=
10 + 3 х 6 =           45  12=
3. Реши задачу:
В   саду   росло   16   яблонь,   груш   на   8
больше. Сколько груш росло в саду? станции?
4. Геометрический материл.
Начерти   прямоугольник   со   сторонами
5см и 2см.
4. Геометрический материл.
Начерти квадрат  со стороной  3см.
II вариант
Содержание контрольной работы
I, II группа
III группа
         35 – 10 =
1. Вставь нужный знак (>, < ,=):
5 х 2 … 3 х 2               17 х 1 … 71 х 1
4 х 2 … 2 х 4               10 х 0 … 100 х 0
2.Реши выражения:
63  + 3 =
46 – (5 х 3) =         70 – 4 =
45 + 17 =                14 + (18 : 3) =
3.Реши задачу:
В классе было 8 парт, а стульев в 2 раза
больше. Сколько было стульев в классе?
4.Геометрический материал.
Начерти отрезок длиной 5см 8мм.
1. Вставь нужный знак (>, < ,=):
17 … 71             5 х 2 … 2 х 5
10 … 100           3 х 0 … 0 х 3
2.Реши выражения:
44 + 2 =
13 – 3 =
20 – 10 =
3.Реши задачу по краткой записи:
Парты – 5 шт.
Стулья  ?, в 2 раза больше
4.Геометрический материал.
Начерти отрезок длиной 5см.
III вариант
Содержание контрольной работы
I , II группа
1.Напиши числа на 3 десятка больше
данных:
 42, 57, 26, 18, 34, 64, 51.
2. Реши задачу:
Дочери 16 лет, мать старше дочери на 20
лет,   а   сын   моложе   матери   на   18   лет.
Сколько лет сыну?
3. Реши выражения:
7 мм + 4 мм =                  1 м – 70 см =
8 см + 7 см =                    1 см + 8 мм =
9 см + 8 см =                    1 дм – 4 см =
4. Геометрический материл.
Начерти   окружность     радиусом     4см,
радиус обозначь.
III группа
1.Напиши числа на 1 десяток больше
данных:
 24, 36, 48, 57, 62, 74.
2. Реши задачу:
Дочери 18 лет, мать старше дочери на 20
лет. Сколько лет матери?
3. Реши выражения:
51 + 11 =         54 + 2 х 8 =
78  71 =          18 х 0 + 32 =
4. Геометрический материл.
Начерти окружность любого радиуса.
Контрольная работа за II четверть
Тема: «Умножение и деление»
I вариант
Содержание контрольной работы
I, II группа
1. Вставь нужный знак (>, < ,=):
 2 х 8 … 3 х 4
12 : 4 … 9 : 3
 5 х 3 … 3 х 4
2. Реши выражения:
III группа
1. Вставь нужный знак (>, < ,=):
4 х 2 … 12 : 6
2 х 7 … 3 х 6
2. Реши выражения: 40  15: 5 =         36: (2 + 2) =
9 : 3+ 97 =          8 х (11  7) =
3. Реши задачу:
В одной канистре было 20 л бензина, а в
другой – в 4 раза меньше. Сколько литров
бензина в двух канистрах?
4. Геометрический материал.
Начерти замкнутую ломаную линию.
4 х (2 + 3) =
12 : (4 + 2) =
3. Реши задачу:
В пакете 2 кг крупы, а в коробке крупы
в   5   раз   больше.   Сколько   килограммов
крупы в коробке?
4. Геометрический материал.
Начерти незамкнутую ломаную линию.
II вариант
Содержание контрольной работы
I,  II группа
III группа
1.Вставь нужный знак («+» или «»):
30 … 12 = 18             30 … 1 = 29
75 … 45 = 30             25 … 35 = 60
2. Реши задачу:
На первой стоянке 35 машин, а на второй в 5
раз меньше. Сколько машин на двух стоянках?
3. Реши выражения:
10 : 5 х 8 =         14 + 6 : 3 =
20 : 5 х 9 =         3 + 15 : 5 =
5 х 4 : 2 =           80  40 : 5 =
4.Геометрический материал.
Начерти острый угол.
1.Вставь нужный знак («+» или «»):
0 … 66 = 66
52 … 52 = 0
2 . Реши задачу по краткой записи:
1 стоянка – 35 машин.
2 стоянка  ? в 5 раз меньше, чем
3. Реши выражения:
10 : 5 =
20 : 5 =
5 х 4 =
4.Геометрический материал.
Начерти прямой угол.
III вариант
Содержание контрольной работы
I , II группа
1. Вставь пропущенные числа:
45 р. + … = 50 р.           35 р.  … = 20 р.
90 р. + … = 97 р.           … р.  50 р. = 27 р.
2. Реши задачу:
Собрали   50   кг   огурцов.   Часть   огурцов
засолили в 8 банок, по 3 кг в каждую. Сколько
килограммов огурцов осталось?
3. Реши выражения:
10 : 5 х 8 =             14дм + 6дм х 3 =
20 : 4 х 9 =             36мм  5 мм : 5 =
82  5 х 7 =            8 кг + 20 кг : 4 =
4.Геометрический материал.
Начерти   прямоугольник,   одна   сторона
равна 6 см, а другая – на 3 см короче.
Обозначь прямоугольник буквами.
III группа
1. Впиши числа, при которых записи
будут верными:
… + 3 = 10           …  4 = 5
2. Реши задачу:
На   одной   руке   5   пальцев.   Сколько
пальцев на двух руках?
3. Реши выражения:
10 : 5 х 3 =                56 + 30 : 5 =
20 : 5 х 9 =                39  40 : 5 =
4.Геометрический материал.
Начерти незамкнутую кривую линию.
Контрольные работы за III четверть
Тема: «Умножение и деление»
I вариант
Содержание контрольной работы
I, II группа
III  группа
1.Напиши числа, которые делятся на  1. Увеличь  числа   2,   4,   6   в   3   раза  и 6:
…, …, …, …, …, …, …, …, … .
2.Реши выражения:
(46 + 18) : 8 =        24 : 6 х 4 =
(47  38) : 9 =         45 : 5 х 7 =
(63  0) : 7 =           72 : 9 х 6 =
2. Реши задачу:
В магазине продали 48 цветных телевизоров, а
чернобелых – в 6 раз меньше. Сколько всего
телевизоров продали в магазине?
3. Геометрический материал.
Начерти прямоугольник внутри круга.
запиши: …, …, … .
1. Реши выражения:
(24  0) : 8=              0 : 4 + 15 =
(45 + 11) : 7=           10 х 7 – 47 =
2. Реши задачу:
На участке посадили 7 мешков картофеля, а
собрали   в   7   раз   больше.   Сколько   мешков
картофеля собрали?
3. Геометрический материал.
Начерти треугольник и внутри  него отрезок.
II вариант
Содержание контрольной работы
I , II группа
1.Реши выражения и вставь  нужный
знак  (>, <, =):
2 х 0 … 0 : 2               4 : 1 … 4 х 1
3 +1 … 3 х 1              1 х 7 … 7 х 0
2. Реши выражения:
(16  9) х 10 =           (40  34) х 0 =
7 х (8 + 0) =              16  9 х 1 =
3. Реши задачу:
За 5 кусков мыла заплатили 35 рублей, а за 6
тюбиков зубной пасты – 36 рублей. Какова цена
одного куска мыла и одного тюбика зубной пасты?
4. Геометрический материал.
Начерти квадрат и прямую линию, чтобы
они пересекались в одной точке.
III группа
2. Реши выражения:
49 : 7 х 0 =
16  9 х 1 =
3. Реши задачу:
Тетрадь стоит 2 рубля, а книга в 10 раз
дороже. Сколько стоит книга?

4. Геометрический материал.
Начерти треугольник и прямую линию так,
чтобы они пересекались в двух точках.
III вариант
Содержание контрольной работы
I, II группа
1. Составь выражения и реши их:
Первый   множитель   –   число   3,   второй
множитель – числа 5, 7.
Делимое – числа 30, 28, 12. Делитель –
число 3. Найди частное.
2. Реши задачу:
Мама сварила 39 пельменей. После того, как
она   положила   Гале   в   тарелку   несколько
пельменей,   в   кастрюле   осталось   28   штук.
Сколько пельменей положила мама Гале?
3. Реши выражения:
10 : 5 х 8 =         14 + 6 : 3 =        5 х 4 : 2 =
20 : 5 х 9 =         3 + 15 : 5 =        80 – 40 : 5
=
4. Геометрический материал.
Проведи   прямую   так,  чтобы   она   пересекала
квадрат   в   двух   точках.   Обозначь   точки
пересечения буквами.
III  группа
1. Реши выражения и вставь
нужный знак  (>, <, =):
1 + 6 … 6 : 1             7 : 1 … 7  1
4 : 1 … 36 : 9            10  8 ... 8 х 10
2. Реши задачу по краткой записи:
Яблоки  8 кг
Апельсины  ?, в 4 раз больше, чем
3. Реши выражения:
10 : 5 =          5 х 4 =
20 : 5 =          2 х 7 =
4. Геометрический материал.
Начерти   четырехугольник   и   прямую,
которая пересекает четырехугольник в двух
точках А и В. Контрольные работы за год
Тема: «Повторение»
I вариант
Содержание контрольной работы
I, II группа
1. Реши выражения и вставь  нужный
знак  (>, <, =):
  9 х 0  …  0 : 9                4 : 1 … 4 х 1
25 + 15… 25  16
     7 х 5 … 7 х 6
2.Реши выражения:
56 : (41 – 34) =           36 + 80 : 8 =
42 : (6 – 0) =               48 + 5 х 7 =
100  6 х 5 =                3 х (75 – 68) =
3.Реши задачу:
Девочки высадила на клумбы 27 астр, пионов
на 8 меньше, а ромашек на 16 больше, чем
пионов. Сколько ромашек высадили девочки?
4.Геометрический материал.
Начерти   квадрат   со   стороной   3см   5мм.
Начерти отрезок внутри квадрата.
III  группа
1. Реши выражения и вставь
нужный знак  (>, <, =):
9 х 6 …  9 х 2
6 х 5 …  6  5
2.Реши выражения:
10 : 5 х 8 =
14 + 6 : 3 =
66 – 7 х 6 =
3.Реши задачу по краткой записи:
Больших– 12 кукол
  Маленьких  ?, в 3 раза меньше, чем

4.Геометрический материал.
Начерти   квадрат   со   стороной   5см,   и
отрезок вне этого квадрата.
II вариант
Содержание контрольной работы
I , II группа
1. Вставь пропущенные четные числа:
30, …, …, 36, …, …, 42, …, …, 48, …, 52.
2. Реши задачу:
Куст смородины стоит 10 рублей. Купили
несколько кустов и заплатили 70 рублей.
Сколько кустов смородины купили?
3. Реши выражения:
65 + 8 х 0 =                  56 : (41 34) =
4 х 4 : 2 =                     90 – (13 + 17) =
64 : 8 х 9 =                   32 + (48 – 18) =
4. Геометрический материал.
Начерти квадрат со стороной 4 см. вычисли
сумму длин всех сторон квадрата.
III группа
1. Вставь пропущенные числа:
40, …, 42, …, …, 45, …, …, 48, …, 50.
2. Реши задачу:
Рыбак   наловил   8   окуней   и   продал   за
56 рублей. Сколько стоит один окунь?
3. Реши выражения:
39 + 41 =                     64 + 18 : 9 =
83 – (37 – 27) =           6 х 3 : 9 =
4. Геометрический материал.
Начерти   окружность   и   прямую   линию
вне этой окружности.
III вариант
Содержание контрольной работы
I, II группа
1. Увеличь число 6  в   2, 4, 6, 8 раз.
Уменьши в 8 раз числа: 8, 72, 64, 48.
2. Реши задачу:
У причала стояло 8 катеров, а лодок в 9 раз больше.
После того, как несколько лодок уплыло, у причала
осталось 46 лодок. Сколько лодок уплыло?
3. Реши выражения с остатком:
30 : 7 =          20 : 6 =          37 : 7 =
23 : 3 =          42 : 4 =          28 : 5 =
III     группа
1. Найди неизвестный множитель:
… х 4 = 20           3 х … = 12
… х 5 = 45           6 х … = 36
2. Реши задачу:
Для засола в каждую банку положили по
8 огурцов. Сколько огурцов положат в
пять банок?
3.Решить выражения с остатком:
15 : 7 =                 19 : 2 =
60 : 7 =                 17 : 4 = 4. Геометрический материал.
Начерти   2   пересекающиеся   прямые   и   2
пересекающихся   отрезка.   Отметь   точки
пересечения буквами.
Бюджетное специальное /коррекционное/ образовательное учреждение
4. Геометрический материал.
Начерти   прямоугольник   с     основанием
5см и боковой  стороной 3см.
ХантыМансийского автономного округаЮгры для обучающихся,
 воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
Сургутская специальная /коррекционная/
общеобразовательная школа VIII вида
«Школа с углубленной трудовой подготовкой»
Сборник контрольных диктантов
и текстов для списывания по
русскому языку
 для обучающихся 24 классов
специальных (коррекционных)
общеобразовательных школ VIII вида Сургут, 2010г.
Предлагаемые   примерные   контрольные   диктанты   (далее   к/д)   и   тексты   для
списывания по русскому языку предназначены с целью выявления уровня усвоения
обучающимися   начальных   классов   программного   материала   по   русскому   языку
(программа   под   ред.   В.В.   Воронковой.   –   М.:   «Просвещение»,   2009г.).   В   их
содержание   включены   основные   вопросы   курса   русского   языка   24х   классов
специальных (коррекционных) школ VIII вида. Данный сборник составлен на основе
пособия   для   учителей   «Сборник   диктантов   для   вспомогательной   школы   (14
классы). Авторы: А.К.Аксенова, Э.В. Якубовская. – М.: Просвещение, 1980г.
Требования, предъявляемые к проведению контрольных диктантов и
списываний
Диктант   –   одна   из   форм   проверки   орфографической   и   пунктуационной
грамотности.
Для   диктантов   целесообразно   использовать   связные   тексты,   которые   должны
отвечать   нормам   современного   литературного   языка,   быть   доступным   по
содержанию обучающимся данного класса.
В   указанное   количество   входят:   стартовый   к/д,   итоговые   к/д   за   четверть,
полугодие и год. График проведений к/д утверждается администрацией школы.
Одним  из важных  требований  к написанию  контрольного  диктанта  является
строгое  соблюдение  объема  и содержания работ. Объем  контрольного диктанта
должен быть таким, чтобы на выполнение работы обучающимися требовалось от 20
до 30 минут. За это время учащиеся должны не только выполнить работу, но и
проверить её. Объем контрольного диктанта: для 2го класса – 1020 слов, для 3го
класса – 1830 слов, для 4 класса – 3038 слов. (При подсчете слов учитываются
как самостоятельные, так и служебные слова). График проведений контрольных
диктантов утверждается администрацией школы.
Итоговые   диктанты   (четвертные,   полугодовые,   годовые,   административные)
выполняются  в  специальных  тетрадях  для  к/д  и хранятся  учителями  в  течение
учебного  года,  а тетради для слабоуспевающих  учащихся –  в течение всех  лет
обучения учащихся в начальной школе.
Оценки   за   итоговый   контрольный   диктант   выставляется   всем   учащимся   в
журнал столбиком, оценки за такие работы учащийся должен знать на следующий
день.   На   следующем   уроке   после   проведения   контрольного   диктанта   под
руководством учителя организуется работа над ошибками, которая выполняется в
контрольных тетрадях. Обучающийся выполняет только те задания, в котором он
допустил   ошибку.   Оценка   за   работу   над   ошибками   не   выставляется.   После
индивидуальной работы над ошибками на этом же уроке организуется повторение
материала с обучающимися всего класса с учетом анализа проведенной работы.
Учителю   необходимо   обратить   внимание   на   организацию   и   методику
проведения уроков учета и оценки знаний обучающихся по русскому языку. Учитель должен предварительно выписать сложное написание слов на доске.
Запись на доске должна осуществляться до урока.
Учителю   не   рекомендуется   комментировать   написание   слов   при
проговаривании текста  и читать слова по слогам.
Не   рекомендуется   собирать   тетради,   пока   все   учащиеся   не   проверять   свои
работы или пока не прозвенит звонок с урока.
Письменная проверка знаний, умений и навыков
(нормы оценок)
При   проверке   письменные   работ   по   русскому   языку   работы   оцениваются   по
пятибалльной системе в соответствии со следующими нормами:
2 класс:
оценка «5»  ставится за работу, выполненную без ошибок (допускаются 12 явные
описки);
оценка «4»  за списывание, при котором сделано не более 2 ошибок, и за диктант, в
котором не допущено более 3 ошибок;
оценка «3»  за списывание с 3 ошибками и за диктант с 45 ошибками;
оценка «2»  за списывание с 5 ошибками.
3 – 4 классы:
оценка «5» ставится за работу, выполненную без ошибок;
оценка «4»  за списывание с 12 ошибками, за диктант, в котором не допущено более 3
ошибок;
оценка «3»  за списывание с 3 ошибками и за диктант с 45 ошибками;
оценка «2»  за списывание с 5 ошибками и за диктант с 610 ошибками.
Необходимо   учитывать   повторяемость   и   однотипность   ошибок.   Если   ошибка
повторяется в одном и том же слове или в корне однокоренных слов, то она считается
за одну ошибку.
Однотипными   считаются   ошибки   на   одно   правило,   если   условия   выбора
корректного  написания  заключены  в грамматических    (в  армии,  в здании;  колют,
борются) и фонетических (пирожок, сверчок) особенностях данного слова.
Не считаются однотипными ошибки на такое правило, в котором для выяснения
корректного написания одного требуется подобрать другое (опорное) слово или его
форму (водаводы, ротротик, грустныйгрустить). Однотипные ошибки считаются за
одну. 2й класс
Обучающиеся должны знать:
 алфавит.
Обучающиеся должны уметь:
 анализировать слова по звуковому составу;
 различать звуки гласные и согласные, согласные звонкие и глухие,  р–л,
свистящие   и   шипящие,   аффрикаты,   твердые   и   мягкие   на   слух,   в
произношении, написании;
 списывать по слогам с рукописного и печатного текста;
 писать   под   диктовку   слова,   написание   которых   не   расходится   с
произношением;
 писать под диктовку простые по структуре предложения;
 писать под диктовку текст после предварительного анализа;
 писать предложения с заглавной буквы, в конце предложения ставить точку;
 составлять   по   заданию   предложения,   выделять   предложения   из   речи   и
текста. Примерные контрольные диктанты и тексты для списывания
Стартовые контрольные диктанты по теме:
 «Звуки и буквы. Повторение»
I вариант
В лесу.
Дети шли в лес. Дети пели. Эхо тоже пело. Белка слушала песню.
(12 слов)
Боря сажал лук. Валя сажала горох. Рос лук. Рос горох. Лук для
II вариант
Лук и горох.
салата. Горох для супа. (13 слов)
Мама ушла. Папа дома. Я делаю уроки. Папа читает книгу. Потом мы
III вариант
Дома.
играем в шашки. (15 слов)
Контрольные диктанты за I четверть по теме:
«Слова со стечением согласных»
I вариант
Гриша. Гриша сыпал крупу курам. Тут и петух. Он клюнул Гришу в руку.
(12 слов)
II вариант
Клетка.
У брата клетка. Там птицы. Для птиц крупа и крошки. Это корм.
(12 слов)
Света встала рано. Света у крана. Света мыла   руки с мылом. Она
III вариант
Света.
идёт в школу. (15 слов)
Контрольные диктанты за II четверть по теме:
«Обозначение на письме твердых и мягких согласных гласными
буквами»
У нас игрушки. У Любы юла. У Нюры труба. Нюра трубит. Юра поёт
I вариант
Мы играем.
песню. (14 слов)
Была зима. Лена гуляла. Щёки у Лены красные. Руки тёплые. (10 слов)
II вариант
Зимой.
У Люси кубики. Ставит Люся кубик на кубик. Строит башню. Петя
III вариант
Башня.
взял нижний кубик. Башня упала. (16 слов) Контрольные диктанты за III четверть по теме:
«Большая буква в именах и фамилиях людей, кличках животных»
I вариант
Буян.
На ферме конь Буян. Буян возит сено для фермы. Дядя Лёня кормит
Буяна.(13 слов)
   Мы любим читать книги. Я читаю про собаку Каштанку. Галя – про
II вариант
Книги.
коня Орлика. Миша – про деда Мазая.  (17 слов)
III вариант
В парке.
Петя Орлов был в парке. Вот ель. А там белка Тишка. Она ручная.
Петя дал Тишке орех. (17 слов)
Итоговые контрольные диктанты на тему:
«Повторение пройденного за год»
Сева и Павлик пилили планки. Планка к планке – вышла полка. Полка
I вариант
Полка.
на стенке. На полке кисти, краски, картон. (18 слов)
   Вот буфет. В буфете ваза. Там сливы и вишня. Федя ел грязные
II вариант
Федя и Вера.
фрукты. Вера фрукты мыла. Кто делал правильно? (19 слов)
У Лизы кролики. Лиза дала кроликам капусту. Дала вареные зёрна.
III вариант
Лиза.
Зёрна упали на землю. Пришли куры. Сыты кролики и куры. (20 слов) 3й класс
Обучающиеся должны знать:
 алфавит.

Обучающиеся должны уметь:
 составлять предложения, выделять предложения из речи и текста;
 восстанавливать нарушенный порядок слов в предложении;
 анализировать слова по звуковому составу;
 различать гласные и согласные, сходные согласные, гласные ударные и
безударные;
 определять количество слогов в слове по количеству гласных;
 делить слова на слоги;  переносить части слова при письме;
 списывать текст целыми словами;
 писать   под   диктовку   текст   (2025   слов),   включающий   изученные
орфограммы.
Примерные контрольные диктанты
Стартовые контрольные диктанты по теме:
«Повторение»
Вот и осень. Лес голый. Идет дождь. Всюду грязь. Стал дуть холодный
I вариант
Осень.
ветер. По улицам трудно ходить. Можно упасть. (19 слов)
II вариант В школу.
Сентябрь. Мне семь лет. Я иду в школу. В руках у меня портфель. Там
букварь   и   тетрадь.   В   школе   нас   ждет   учитель.   Мы   входим   в   класс.
(26 слов)
III вариант
Кисель.
Мама ставит воду на огонь. Она будет варить кисель. Нужно мыть
фрукты, класть сахар. Кисель готов. Ко мне идёт Игорь. Мы будем пить
кисель и есть вафли. (27 слов)
Контрольные диктанты за I четверть по теме:
«Мягкий знак для обозначения мягкости согласных
в середине слова»
I вариант
Осень.
Дул сильный ветер. Лил дождь. Гулять было нельзя. Мальчики играли
дома.   Собака   Жулька   ушла   под   крыльцо.   Кот   Васька   спит   на   стуле.
Пришла осень.   (23 слова)
II вариант
Собака.
У Димы была собака Капелька. Теперь ее нет. Плачет маленький Дима.
Ищет целый день собаку. Пришла мама с работы. Нашла Капельку под
крыльцом.  (23 слова)
III вариант
Рисунок.
Юра – школьник. Отец дал мальчику альбом. Юра взял кисть и краски.
Он рисует зимний день. Бульвар белый от снега. Вдоль бульвара елочки.
Они тоже в снегу. (27 слов)
Контрольные диктанты за II четверть по теме:
«Мягкий знак для обозначения мягкости согласных
на конце слова»
I вариант
Коля. Коле шесть лет. Он уже умеет читать. Мама купила Коле букварь. Там
есть стихи. Коля любит их читать. (18 слов)
II вариант
В парке.
   Июль. Жаркий день. Дети в парке. Здесь тень. Можно бегать, прыгать
играть в мяч. Я люблю играть в парке. (19 слов)
III вариант
Осень.
  Настала осень. Идёт дождь. На улице грязь. Лена пришла из школы.
Она   вымыла   обувь.   Повесила   сушить   плащ.   В   доме   тепло.   Хорошо
посидеть у окна, почитать книгу. (26 слов)
Контрольные диктанты за III четверть по теме:
«Звонки и глухие согласные на конце слова»
I вариант
Петин брат.
  У Пети есть брат. Брат работает в Москве. Петя знает Москву. Это большой
город. Петя был у брата. Он видел завод. Брат – мастер цеха. (24 слова)
II вариант
Ноябрь.
Ноябрь.   Сад   пуст.   Наступил   холод.   Выпал   первый   снег.   В   воздухе
кружились пушистые снежинки. Они тихо падали на землю. Стали белыми
крыши, сад, луг, огород. (24 слова)
III вариант
Зима пришла.
Наступила зима. Выпал пушистый снег. Ударил сильный мороз. Ребята
вышли в парк. Там пруд. На пруду лёд. У Коли коньки. У Нины лыжи. Оля
возит Лену на санках. Весело ребятам. (30 слов)
Контрольные диктанты за год по теме:
«Повторение пройденного за год» I вариант
Парк для зверей.
На   улице   Садовой   чудесный   парк.   Тут   живут   разные   звери.   Возле
обезьян всегда народ. Ребятам очень нравиться большой слон. Он качает
головой. Слон просит хлеб и сахар. (26 слов)
II вариант
Кот Васька.
У Гриши жил кот Васька. Шуба у него густая. Хвост пушистый. Глаза у
Васьки хитрые. Днем Васька лежит и спит. Ночью ловит мышей. Васька
ест мясо, пьёт молоко. (29 слов)
III вариант
Трудная задача.
У Бори есть друзья – Серёжа и Гриша. Учитель задал трудную задачу.
Боря не смог решить задачу. Гриша дал свою тетрадь. А Серёжа не дал. Он
помог товарищу понять задачу. Кто настоящий друг?  (33 слова) 4й класс
Обучающиеся должны знать:
 алфавит;
 расположение слов в  алфавитном порядке в словаре.
Обучающиеся должны уметь:
 составлять и распространять предложения;
 устанавливать связи между словами по вопросам;
 ставить знаки препинания в конце предложения;
 анализировать слова по звуковому составу (выделять и дифференцировать
звуки, устанавливать последовательность звуков в слове);
 списывать   рукописный   текст   и   печатный   текст   целыми   словами   и
словосочетаниями;
 писать под диктовку предложения и тексты (30 – 35 слов). Примерные контрольные диктанты
Стартовые контрольные диктанты по теме:
 «Разделительный мягкий знак»
I вариант
Кот Васька.
  Спит на крыше кот Васька. Шерсть у Васьки серая. Хвост пушистый.
Хорошо   бы   мышку   поймать,   да   лень   коту   встать.   Любит   он   спать   и
мурлыкать. (24 слова).
II вариант
В лесу.
    Сентябрь. Хорошо утром пойти в лес. Тонкие стебли трав мокрые. На них
капельки росы, словно бусы. Клен, береза стали краснеть. Только ель стоит
зеленая. (24 слова).
III вариант
Маленький художник.
Взял Саша альбом, краски и кисть. Саша рисует летний день. Вот дорога.
А  дальше  зеленый лес. Хороший  рисунок  получился  у  мальчика. Альбом
взяли на школьную выставку. (26 слов).
Контрольные диктанты за I четверть по теме:
«Звонкие и глухие согласные на  конце и в середине слова»
I вариант
Огород.
У тети Вали дача. Там огород. На грядках растет морковь. Вьются усы
гороха. Налилась соком спелая репка. Клонит головку алый мак. Есть на
грядках укроп и салат. Уже зацвел картофель. (30 слов)
II вариант
Огород. У тёти Вали дача. Там огород. На грядках растёт морковь. Вьются усы
гороха. Налилась соком  спелая  репка. Клонит головку алый мак. Есть на
грядках укроп и салат. Уже зацвел картофель. (30 слов)
III вариант
Зайчик.
         В школьном уголке жил зайчик. Шерсть у зайчика серенькая. Уши
большие.   Зубки   и   когти   острые.   Сначала   зайчик   был   труслив.   Потом
привык к ребятам. Заяц грыз морковку, капусту. Дети охотно кормили
зайца. (31 слово)
Контрольные диктанты за II четверть по теме:
«Проверяемые и непроверяемые безударные гласные»
I вариант
Первый снег.
Выпал первый снежок. Пушистым ковром он лежит на полях и реках.
Всё   бело   кругом.   Вдали   темнеет   лесок.   Скорей   туда!   Деревья   убраны
белыми хлопьями. Снег блестит на солнце. Лес как сказка! (30 слов)
II вариант
Волчата.
Маленькие волчата на волков похожи. Играют около норы и прыгают
за бабочками. Возятся, как щенки. А ветка хрустнет – прячутся в норе.
Там они ждут мать – волчицу. Волчица несет им свою добычу. (31 слов)
III вариант
Новый магазин.
       На углу улицы новый магазин. В нём продают посуду. Стоят рядами
кувшины.   Блестят   на   солнце   стаканы.   Радуют   глаз   тарелки,   чашки,
блюдца.   В   магазине   чистота.   У   входа   толпится   народ.   Продавцы   в
нарядных халатах встречают первых покупателей.  (35 слов)

Контрольные диктанты за III четверть по теме:
«Имена собственные»
I вариант
Озеро Байкал.
Озеро Байкал – самое большое в мире. Оно огромное, как море. Вода в
озере не солёная, а пресная. В Байкал впадает много рек. Вытекает только
одна.   Это   река   Ангара.   На   берегу   Ангары   построили   красивый   город
Ангарск. (35 слов) II вариант
  По Волге.
       Летом я и мама  плавали по Волге. Берега этой реки очень красивы.
Мы любовались лесами, лугами, полями, городами. В Астрахани мы ели
сочные арбузы. В Волгограде мы ходили на Мамаев курган. (31 слово)

III вариант
Метро.
Быстро мчатся поезда метро. Они перевозят много пассажиров. Самое
большое   и  красивое   метро   в   Москве.   Одна   станция   выходит   на   улицу
Пушкина. Здесь я живу. Есть метро в Харькове, Екатеринбурге, Киеве.
Строится метро и в других городах. (36 слов)
Итоговые контрольные диктанты по теме:
 «Повторение пройденного материала»
I вариант
Весна.
  Прошли ненастные дни. Наступила весна. Солнце весело светит. Поют
птицы. Радостно журчат ручьи. Вся местность ожила. Прилетели вестники
весны – грачи. Из земли показалась травка. Зацвели ландыши. На деревьях
раскрылись почки. Пришла весна. Здравствуй, весна!            (34 слова)
II вариант
Рыбки.
      Вите   подарили  красивых   рыбок.  Они  плавали  в  большой  банке  с
водой.   На   дне   банки   лежал   песок.   Витя   поставил   банку   на   окно.
Солнечный   луч   прыгнул   в   банку.   Рыбки   стали   золотыми.   Обрадовался
Витя. Ещё красивей стали рыбки. (35 слов)
III вариант
Утренние лучи
Уронило   солнце   утренние   лучи.   Первый   луч   упал   на   зайчика.   Заяц
поднял длинные лучи. Побежал травку вкусную искать. Второй луч упал
на ульи. Вылетела пчела мёд добывать. Третий луч упал на лентяя. Он
повернулся на другой бок и заснул. (38 слов)

file_name: Сборник проверочных и контрольных работ по математике для обучающихся 2.docx

intro:
Контрольные работы учитель начинает проводить со 2 класса. Контрольные работы проводятся после изучения темы или раздела в конце четверти или года. Цель контрольных работ – выявить уровень сформированности знаний, умений и навыков обучающихся по пройденной теме.
В специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида проводятся следующие виды контрольных работ: стартовая к/р, итоговые к/р за четверть, полугодие и год. График проведений к/р утверждается администрацией школы.
Контрольные работы составлены в соответствии с психофизическими возможностями обучающихся (I, II, III группы). Каждый вид контрольных работ содержит три варианта. Третий вариант разработан для хорошо успевающих обучающихся и включает задания повышенной сложности:
•	решение выражений с недостающими данными;
•	выражения на преобразование именованных чисел;
•	задачи с недостающими данными, данными, записанными не только числами, но и словами, с лишними числовыми данными, которые обучающиеся должны отбросить, так как они не нужны для ответа на главный вопрос задачи;
•	усложненный геометрический материал.

title: Сборник проверочных и контрольных работ по математике для обучающихся 2-4 классов специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
                                              «Средняя школа №2»
             Сборник текстов
                           по
              обучению письму

                       1 класс
            УМК «Школа России»
                                         Составила Золотарева Л.Н.
                                                              учитель начальных классов
                                                              МОУ СШ №2 г. Богородицк
                                          Богородицк2017 г. АННОТАЦИЯ
В сборник входят небольшие предложения и тексты на каждую букву по УМК «Школа
России»
Эти тексты не имеют художественной ценности, но для обучения письму они универсальны.
Их можно использовать для различных заданий:
1. Списывание с печатного текста;
2. Письмо под диктовку;
3. Отработка   изученных   орфограмм   дома   и   на   уроках   во   время   орфографических
пятиминуток;
4. Отработка элементов какографии;
5. Дополнительное чтение.
Я   надеюсь,   что   этот   сборник   поможет     учителям   избежать   проблем   при   обучении
первоклассников письму. 1
         Нина у сосны. А у осины Инна.
                              2
         У Сони сани.  И у Сани сани.
                             3
         У осины осы. А у ос усы.
                            4
         У Сани насос и у Инны насос. 1
           У окна Анна. У Анны коса.
                                        2
     У осинок осока. А у Нины коса. Нина, коси осоку!
                                        3
На, Инна, сок. У Инны сок, и у Нины сок. А у Сани?
                                         4
У окна осина. У осинки сук. На суку осы. А у ос усики. 1
Тут осинки. У осинок осока. Тут и Антон. У Антона коса. Коси, Антон, осоку.
                                       2
У Анны кот Кук. У кота усы. Кот скок на окно. А тут осы.
                                       3
Тук – тук, кто тут? А тут кот Ник. У котика носик и усики. Кис – кис, котик.
                                        4
Тут аист. Он стоит у куста. А тут кто? Тут котик. Он у сосны. А у осины кто?
                                         5
Тут кот. У кота усы. А тут оса. У осы усики.
                                             1
Тут Алла и Инна. У Аллы котик. А у Инны ослик. 2
Тут кусты, сосны и осины. У куста аист, у осины лоси, а у сосны лиса.
                                             3
Тут Инна, Нина и Антон. Нина искала Антона. А Антон стоит у куста. А тут кто? Тут Инна.
Инна у осины.
                                             4
Тут сосна. У сосны сук. На суку сокол.
                                              5
Нина стоит у киоска. У Нины сок. А осы тут как тут. Оса укусила Нину.
                                              6
Около окна стол и стул. На столе окуни. И кот тут как тут. Кот скок на стол. Ну и котик –
коток!
                                              7
Тут окно. У окна стол. Около стола кот Тарас. Кот скок на окно. А тут и оса. Оса укусила
котика.
                                               8
Кот и кит. У кота усы и у кита усы.
                                                9
У окна стол и стул. У стола Нина, Лина и Антон. У Нины салат. Она солила салат. У
Антона сок. Антон налил сок.
                                                 1
              У Иринки три картинки. 2
             Тут сосна. У сосны нора. Около норы лиса.
                                          3
             Тут сосна. У сосны лиса. Она рыла норку.
                                          4
Ира и Ната раскрасили картинки. У Ирины окуни, а у Наты астры.
                                          5
У окна стоит стол. Тут кактусы. Анна уколола руку. У Анны рана.
                                          6
Кто раскрасил картинки? Ирина раскрасила слона. Анна раскрасила ослика. А Никита –
аиста.
                                                       1 Тут рисунок Нины. Нина нарисовала ворону. А вот рисунок Оли. Она нарисовала сову. А
Иван нарисовал волка.
                                                       2
Вот окно. Тут растут кактусы. Кот скок на окно и уронил кактус. Вот так котик – коток!
                                                      3
Вот ива. У ивы сук. На суку ворона. Ворона каркнула: «Кар – кар!»
                                                      4
Вова и Иван ловили раков. Рак укусил Вову. У Вовы ранка.
                                                      5
Вот кусты. Около кустов росла трава. Трава высока.  У Ларисы и Ивана косы. Косы остры.
Иван и Лариса косили траву – осоку.
                                                               1
Лена и Света нарисовали лес. В лесу – сосны и ели. Они велики и красивы. В лесу волки, лисы, лоси и еноты.
                                                      2
Вероника, Светлана и Елена в лесу. В лесу красиво. Тут растут старые
ели и тонкие осинки. Листики у осины красивы. Около осины енот.
Он красив. Енот вырыл норку.
                                                      3
Вот река Осинка. У реки ивы и кусты. В реке раки, караси и окуни.
Вова стоит у реки. Он наловил раков. Около Вовы кот Рик. Он ест
 налима. Вот так кот!
                                                     1
На поле росла трава. Травка высока. Кони ели траву.
                                                      2
Утро. На траве роса. Она красива. Иринка сорвала травинку и выпила росинку. Вкусно!
                                                      3 Елене купили кисти и краски. Она рисует. Лена нарисовала лес. В лесу сосны. Около леса
река. Красиво рисует Лена!
                                                    4
Павел построил плот. Он капитан. Павел плыл на плоту по реке.
                                                    5
 Плутон, Уран. Нептун, Венера – планеты.
                                                    6
Папа купил полку. Он повесил полку на стену. У Киры на полке папка, пенал, кисти,
краски и пластилин.
Задания:
1. В третьем предложении обвести слова, в которых  все согласные глухие.
2.Во втором предложении синим карандашом подчеркнуть твёрдые согласные.
3.В третьем предложении найти слово, состоящее из трёх слогов, разделить его на слоги,
поставить ударение и начертить звуковую схему.
4.Простым карандашом подчеркнуть имя девочки.
5.В первом предложении простым карандашом  подчеркнуть словопредмет, которое
отвечает на вопрос кто? одной чертой, словодействие двумя чертами(по линейке).

                                                    1
Иван космонавт. Он сел в ракету и полетел на Марс.
                                                     2
Вера и Павел построили ракету. Они космонавты. Сели Вера и Павел в ракету и полетели
на Венеру. 3
Мила нарисовала космос. Вот планеты: Марс, Плутон, Уран, Венера и Нептун. Плутон и
Уран малы. Как красиво в космосе!
                                                    4
У Милы кот Плут. Он мил. У кота красивые усы. Кот ест молоко и сметану. Спит Плут на
окне.
                                                   5
У Макара кролики. Макар кормил кроликов. Кролики ели морковку и капусту. Кролики у
Макара милые!
                                                    6
У  Марины  кот  Мурлыка. Марина  купила  молоко, масло,  сметану  и  сосиски.  Мурлыка
украл сосиску. Вот так плут!
                                                             1
Наступила зима. У Сани санки. Он катает Марину.
                                                    2
Мороз сковал реку. У Зины санки. Она катает Иринку. Им весело.
                                                     3
У Зины корова. Корову зовут Симка. Корова ест траву – осоку. У коровы вкусное молоко.
Зина налила молоко в стаканы. Зина и Света пили молоко. Молоко полезно.
             1.В третьем предложении поставить в словах ударение. 2. Составить схему второго предложения.
             3. Во втором предложении слова разделить на слоги.
             4. В первом предложении обведи слово, которое нельзя перенести.
             5. В третьем предложении подчеркнуть слово, которое начинается с глухого
                  согласного.
             6. Начертить звуковую схему слова  ВКУСНОЕ
                                                   4
Рома и Рита в Москве. Вот метро. Там красиво. А вот и зоопарк. В зоопарке разные звери:
волки, лисы, еноты, козы и слоны. Слоны ели морковку, а козы – травку.
     1. В пятом предложении в словах поставить ударение.
    2.В шестом предложении подчеркнуть слово из трёх слогов(трёхсложное)
    3. В шестом предложении обвести слово, в котором букв меньше, чем звуков.
    4. В пятом предложении подчеркнуть зелёным карандашом слова, в которых
           все согласные звонкие
   5. Начертить звуковую схему слова  ЕНОТЫ, указать количество букв и   звуков.
    6.Начертить схему шестого предложения.
                                                    5
Зима. Мороз нарисовал на окне красивые узоры.
                                                       1
Вот река. Она мала. На реке бобры. Они построили плотину. Там у бобров норки. В норке
корм на зиму: ветки, ивы и осины. Бобры – умные и ловкие строители.
                                                       2
Вот болото. На болоте змеи. Наступит зима, и змеи заползут в норки.
                                                        3
Зима. В лесу пусто. Но на осине Борис заметил белку. Белка скакала с ветки на ветку. Она
икала корм.
                                                       4
У Бориса кот Бублик. У Бублика острые зубки. Бублик укусил Бориса. У Бориса ранка.
Ранка болит. 1. Подчеркнуть слово, которое нельзя переносить.
 2. Во втором предложении поставь знак ударения  в словах, состоящих
      из трёх слогов.
 3. В третьем предложении подчеркнуть основу предложения.
 4.Начертить схему второго предложения.
 5.Записать транскрипцию слов ОСТРЫЕ  и ЗУБКИ, начертить звуковую
     слов, записать количество слогов, букв и звуков (звукобуквенный
     анализ)
                                                       5
Борис уколол руку. У Бориса ранка. Ранка болит.
                                                        6
Вот село Сосновка. В селе кинотеатр. Борис и Алла смотрели кино про Буратино. Кино
интересное. Борису и Алле весело!
                                                       7
Валера с братом Борисом были на рыбалке. Валера наловил налимов, А Борис – сомов. Они
принесли рыбу маме. Мама сварила из рыбы суп.
                                                                 1
Ира была в лесу. Она увидела на дереве дрозда.
                                               2
У Дениса был кот Дымок. Денис дал Дымку рыбку.
                                              3
Диме подарили собаку. Собаку назвали Том.  Дима построил конуру. Вот, Том, тебе дом!
                                              4
У Светы заболел зуб. Света плакала. Мама отвела Свету к дантисту. Доктор удалил Свете
зуб.
                                               5
Папа пилил дрова. Он поранил руку. Ему вызвали доктора. Доктор забинтовал рану. Рука
не болит. 6
В субботу Толик и Дана были в библиотеке. Ирина Дмитриевна дала им два сборника
рассказов.
                                               7
Мама посла Дану за покупками. Дана купила два пакета молока, сосиски, сметану и батон.
Дане дали сдачу.
                                                8
Дина нарисовала картину. На картине дом. Из трубы валит дым. Возле дома дуб. Там
дупло. В дупле белка.
                                                 9
У Данилы папа работает на заводе. Он директор.
                                                                            1
В саду созрели яблоки. Ваня и Оля собрали яблоки и отнесли в дом. Мама сварит из яблок
компот.
                                                     2
Рита и Рома снова в зоопарке. Они увидели яков. Яки – крупные звери.
                                                     3
Валя увидела павлина. У павлина яркое оперение.
                                                     4
На сосне сидел дятел. Он долбил старое дерево. Дятел достал насекомое и спас дерево. Не
зря дятла назвали лесным доктором.
                                                      5
В лесу на полянке крупная земляника. Валя и Таня взяли  корзинку и набрали земляники. В
землянике – витамины, она полезна. 6
Дядя Ваня – садовник. Возле дома он посадил сад. Там растут сливы, яблони, малина и
смородина.
                                                      7
Яне купили аквариум. В аквариуме плавали яркие рыбки. В аквариуме росли водоросли. На
дне были камни и раковины. Была там и морская звезда.
                                                       8
Ярослав   подарил   Яне   атлас.   Там   разные   картинки.   Яна   увидела   яка,   ястреба,   дятла,
зяблика. А вот и змее. Она ядовитая.
                                                       1
Наступила зима. Выпал снег. Он укрыл все поля и леса белым одеялом. Дети взяли санки.
Они идут на горку.
                                                       2
Наступила зима. С севера прилетели снегири. Они сели на рябину. Снегири клевали ягоды.
Инга и Игнат были у Игоря. У него голуби с голубятами. Инга и Игнат покормили голубку
зерном.
                                                       3
Галя и Гена в зимнем лесу. На снегу они увидели какието следы. Кто тут был? Наверное,
лиса или волк. Искали себе корм. А вот рябина. На рябине снегири. Грудка у снегиря ярко
красная. Снегири клевали ягоды. Много интересного увидели Галя и Гена в лесу.
                                                        4
Папа дал Герману пилу, молоток, доски и гвозди. Герман сделал красивую табуретку. 5
Инга в магазине. Маме она купила капуста, сметану и молоко. А папе – газету.
                                                          6
В библиотеке Егор взял книгу о природе. Из книги он узнал много нового и интересного.
                                                              1
У Гены сестричка Ирочка. Ирочка мала. Геночка прочитает сестричке
сказку про лисичку.
                                                      2
Наступила зима. Поля и перелески укрыты покрывалом  из снега.
Почти до земли наклонили свои веточки тонкие осинки.
                                                      3
Аллочке купили пластилин. Она слепила из пластилина птичку овечку и человечка.
                                                      4
Галочка мала. Она играет в песочек. У Галочки совочек, она лепит к
уличики.
                                                       5
Недаром дятла назвали лесным доктором. Он лес лечит. Сядет
дятел на старое  дерево и стучит по коре. Достанет изпод коры паучков и личинок. Сам
сыт и дереву помогает.
                                                       6
Скоро в детском саду праздник. Мама купила Светочке новые чулочки и тапочки. 1
Олень, тюлень, медведь, хорь, рысь – дикие звери. Окунь, карась, линь – речные рыбы.
                                                           2
Наступила золотая осень. Стоят чудесные деньки. Все деревья в золотом уборе. Только
коегде зеленеет ель.
                                                           3
В воскресенье Ольга и Альберт отправились в лес за грибами. В осеннем лесу очень тихо и
красиво.   Вот   под   ёлкой   растут   крепкие   боровички.   Ольга   аккуратно   собрала   грибы.
Альберт заметил на старом пеньке молоденькие опята. Ребята набрали полные корзинки и
довольные вернулись в село.
1. В словах подчеркнуть мягкий знак.
2.Начертить схему 3 предложения.
3.В первом предложении зелёным карандашом подчеркнуть мягкие согласные.
4.В предпоследнем предложении найти слово из 4 слогов, разделить на слоги и поставить ударение.
5.Начертить звуковые схемы слов: ЯМКА, ЛУЧ.
                                                           4
Ребята остановились возле ели. Ель была огромная. Татьяна Витальевна сказала, что дереву
сто лет. На прогулке ребята узнали много нового и интересного.
                                                           5
Гусь с гусятами паслись на лугу. Вдруг изза леса выползла серая туча. Крупные капли
забарабанили по земле. Начался ливень. Гусята испугались и бросились к матери. Ливень
быстро закончился. Гусята вновь стали греться под солнечными лучами.
                                                           6
Олень, тюлень, медведь, хорь, рысь – дикие звери. Окунь, карась, линь – речные рыбы. 1
В понедельник после школы Света и Таня пошли в лес за шишками.
На опушке леса девочки увидели сосну. Под деревом было много
шишек. Они набрали шишек в мешок. Дома девочки сделали из
шишек много игрушек для выставки.
                                                         2
У Веры есть кошка. Кошку зовут Шурка. У Шурки пушистая шерсть.
Спинка у кошки серенькая, а лапки беленькие. Кошка Шурка
большая шалунья.
                                                        3
Наступила зима. Старые ели и молоденькие сосенки нарядились
в белые шубки. А пень укрылся шапкой из снега. В лесу тишина.
Лишь изредка громко закаркает ворона.
                                                        4
Шура и Паши пришли к озеру. Озеро широкое. Возле берега растут
камыши. Сели ребята на песок. Кругом тишина. Только в камышах
ктото шуршит.
                                                        5
Вот речушка Шуша. Берега у речушки песчаные. На песке
камешки и ракушки.
                                 Сад.
У нас чудесный сад.  Там растут груши и яблоки.
Я принесу ребятам сочные плоды. 1
Каждое лето Женя и Жанна жили у бабушки в деревне Бережки.
2
Ира и Света живут в деревне. Девочки часто гуляют в лесу. Однажды они увидели на
дереве жука. У жука были большие рога. Жук зажужжал, расправил крылышки и улетел.
                                                          3
У Артура есть собачка Жужа. Она маленькая. Однажды Жужа увидела жабу. Жужа решила
укусить жабу. А та вдруг громко заурчала. Жужа испугалась и убежала.
                                                          4
Наступила весна. С крыш капает звонкая капель. По дорожкам побежали шумные потоки
воды.   В   лесу   появились   проталинки.   Скоро   там   раскроют   свои   нежные   бутоны
подснежники. Уже прилетели жаворонки. Они звонко запели высоко в небе, встречая весну.
                                                 Акула.
Акулы – очень древние рыбы.  Они появились на Земле  раньше динозавров.  У акул зубы
растут в пять рядов. Эти рыбы живут
в морях и океанах. 1
На опушке растут молодые ёлочки. Под ёлками в норке живет семья
ёжиков.
                                                          2
Наступила зима. Стоят сильные морозы. Лёд на пруду окреп. Лёва и
 Лёша взяли коньки и пошли кататься.
                                                          3
Лёля и Алёнка нашли в лесу ёжика. У него на лапке была ранка.
Девочки принесли ёжика к себе в дом. Алёнка положила ежа
в коробку, а Лёля налила ему молока. Ёжик сразу стал пить молоко.
 Потом девочки смазали ему лапу. Ёж скоро поправился, и девочки
отнесли его в лес.
                                                         4
Алёша астроном. У него есть телескоп. Он изучает далёкие звёзды.
 Звездное небо очень красивое. 1
Мой дедушка – ветеран Великой Отечественной войны. Он участвовал в битве за Москву.
Мой дед – герой.
                                                          2
Теплый весенний день. Андрей и Сергей идут по узкой лесной дорожке. Легкий ветерок
качает макушки сосен. А вот и столовая дятла! Под лесной сосной ребята увидели много
шишек.
                                                           3
Стоял теплый майский день. Вдруг изза леса выползла тёмная туча. Она чёрной стеной
надвигалась на лес. Подул резкий ветер. Он согнул до земли тонкие осинки и березки.
Крупные   капли   дождя   яростно   забарабанили   по   пыльной   дороге.   Прогремел   гром,
сверкнула молния. Началась первая весенняя гроза. 1
Павлик пока мал. Он ходит в первый класс. Папа у Павлика хлебороб. Он растит хлеб.
Павлик стать хлеборобом, как папа.
                                                        2
Бабушка Ольги живет в деревне. У неё большое хозяйство: корова Зорька, коза Милка и
поросенок   Хрюшка.   Оля   помогает   бабушке   ухаживать   за   животными.   Она   хочет   стать
ветеринаром.
                                                        3
Мама у Зои работает на хлебозаводе. Рано утром придет на завод машина, заберет хлеб и
развезёт его по магазинам. Будет у всех вкусный хлеб на стол.
                                                          4
Хорошо летом в деревне. Днем можно загорать, купаться, бегать босиком по густо   траве.
Но вот летний зной спал. Подкралась вечерняя прохлада. Все вокруг затихает. Сидишь на
завалинке, слушаешь тишину и вдыхаешь густой чистый воздух.

1
Пришла весна. С юга прилетели грачи. Они важно ходят по полю и собирают червяков. 2
У Юли мама умеет шить. Она сшила Юле юбку, а папе брюки. Мама учит Юлю шить
одежду для кукол.
                                                        3
Юля и Юра – юные натуралисты. Они любят природу. Юля и Юра наблюдают и ухаживают
за животными в живом уголке.
                                                        4
Андрюша и Катюша шли по полю. Вдруг в траве ктото зашипел. Ребята увидели змею.
Катюша закричала, а гадюка испугалась и уползла. Гадюки ядовитые змеи.
                                                        5
Летом Юра и Юля ездили на юг. Каждое утро они бежали к морю и любовались кораблями.
Потом Юля собирала на берегу ракушки, а Юра нашел морскую звезду.

                                                                     1
В субботу наш класс ходил в цирк. Там мы видели, как львы прыгают сквозь кольцо. Потом
бурый медведь ловко катался на мотоцикле. А маленькие собачки танцевали под музыку.
Нам очень понравилось в цирке!
                                                           2
Цыган на цыпочках стоит и цыц цыпленку говорит. 3
Отец Игоря – кузнец. Он работает в кузнице. Папа Игоря умеет делать из железа красивые
цветы
                                                           4
Мама Инги работает на птичнике. В пятницу она взяла Ингу к себе на работу. Вот цех, где
живут курицы. Они несут яйца. Потом яйца отправляют в другой цех – инкубатор. Там из
них выводятся птенцы. Маленькие цыплята очень забавные.
                                                        1
Поздно   вечером   ребята   отправились   в   лес,   чтобы   послушать   эхо.   В   лесу  стояла
глубокая тишина. Ребята поднялись на пригорок и стали кричать. Эхо весело
им отвечало.
Задания:
   1.Во втором предложении слова разделить на слоги и поставить
       ударение.
  2.Начертить схему второго предложения.

  3.Подчеркнуть правила:  ШИ, ЧА
  4.В первом предложении подчеркнуть зелёным карандашом мягкие
      согласные.
  5. Подчеркнуть разные формы одного и того же слова(2 слова). 6.В последнем предложении подчеркнуть основу предложения.
  7.Выполнить звукобуквенный анализ слова СТОЯЛА
                                                          2
Хорошо   весной   в   лесу.   Воздух   пропитан   запахом   прелой   листвы.   На   лесной   полянке
распускаются   белые   звездочки.   Это   ветреница.   Вот   под   ёлкой   лежит   группа   шишек.
Наверное, это дятел или белка устроили тут столовую. А что это за коричневые комочки
разбросаны по земле? Да это же сморчки – первые весенние грибы.
                                                  3
Слово эхо и эстрада
Держит Эдик в голове
Все слова на букву э!
                                            4
 Ели две Эли
Эклеры в постели.
Мама отмыла
Эль елееле.
                                                                   1
Ваня и Антон собрались на рыбалку. С утра они приготовили удочки, накопали червей и
отправились на рыбалку. Дорога к речке шла через березовую рощу. В чаще леса громко
пели щеглы. Дошли ребята до речки, закинули удочки и стали рыбачить. Вскоре Иван
вытащил огромную щуку, а Антон поймал леща.
                                                         2
Маруся очень любит щи из щавеля. Она пошла на огород, собрала щавель и принесла маме.
Мама сварила Марусе из щавеля вкусные щи.
                                                         3
На   лугу   паслись   гуси   с   гусятами.   Они   мирно   щипали   молодую   травку.   Вася   захотел
поймать   гусёнка.   А   старый   гусак   стал   защищать   птенца.   Он   вытянул   шею,   зашипел   и
ущипнул Васю за ногу. 4
На   день   рождения   Диме   подарили   щенка.   Щенок   был   очень   шустрый.   Захотел   щенок
поиграть с котёнком. А котик выгнул спину, зашипел и стукнул щенка лапой по носу.
Заскулил щенок, поджал хвост и убежал.
                                                            5
Артур и Сева – товарищи. Они решили сделать скворечник. Вытащили на улицу ящик с
инструментами, взяли дощечки. Вскоре скворечник был готов. Ребята пошли в рощу и
повесили скворечник на дерево. Прилетят птицы, выведут птенцов. А ребята будут слушать
их громкое щебетание.
                                     Бабочки.
Бабочки   бывают   ночные   и   дневные.   Дневные   бабочки   красочные.   На   кончиках   усиков
крошечные шарики. Ночные бабочки выглядят проще.
                                         Божья коровка.
Божья   коровка   –   круглый   выпуклый   жучок   красного   цвета   с   чёрными   пятнышками.
Коровка очень прожорлива. Она – хищник. Её добыча – мелкие насекомые. Божья коровка
спасает яблони от вредителей. Галка и ворона.
Просто различить галку и ворону. Галка меньше вороны и вся чёрная. Только на шее у
галки серый платочек. У вороны туловище серое. А голова, шея, крылья и хвост – чёрные.
Причешу щенка я щеткой.
Он пищит, ему щекотно.
Мой щенок в щавель зарылся
и как щука затаился.
                                                                     1
Афанасий и Серафима были в зоопарке. Там много диковинных животных. Вот в клетках
красавцы   фазаны.  А   тут   на   ветке   дремлет   мудрый   филин.  А   вот   и   жираф.  Это   самое
длинноногое животное в мире. Он может ловко срывать ветки с самого высоко дерева. 2
В выходной день Фаина и Федор пошли в дельфинарий. Ребятам очень понравилось, как
дельфины выполняют разные трюки. Дельфины очень умные животные.
                                                         3
Фёдор занимается спортом. Сегодня финал соревнований. Федя пришёл к финишу первым.
                                                         4
Маленькая Фаечка любит играть. Сегодня она шефповар. На столе картофель и фасоль.
Фаина сварит вкусный суп. Из фарша сделает котлеты. А из фиников приготовит компот.
Фаина – умелый повар.
                                                             5
Конфеты в фантиках однажды
залезли на фонарь отважно,
махали филину флажком
и фрукты ели с фундуком.
                                                           6
Федя, Филя и Фаина
Ели фрукты  из корзины:
Финик, грушу, виноград,
Апельсины и гранат. 1
У Ильи большая семья. Мама Татьяна Григорьевна работает  в ателье. Она шьет постельное
бельё. Папа Антон Юрьевич  программист. Он оставляет компьютерные программы.
                                                           2
Папа   у   Ульяны   строитель.   Он   строит   многоэтажные   дома.   На   строительной   площадке
кипит работа. Подъёмный кран поднимает наверх тяжёлые блоки. К подъездам подъезжают
грузовики со строительным материалом. Скоро дом буде готов. Счастливые жильцы въедут
в новые квартиры.
                                                           3
Я очень люблю тихую охоту. Идешь по лесу, грибы ищешь. Найдёшь и радуешься. Но очень
важно знать, какой гриб можно съесть, а какой нет. А то и до беды недалеко. Боровики,
маслята, подосиновики и подберёзовики, лисички – это съедобные грибы. А вот мухомор и
бледная поганка – грибы несъедобные.
                                                               4
Мышка спряталась в подъезд  Кошка тут ее не съест.
                                             Голубь  спасатель.
В Англии голубь спас подводную лодку. Он доставил на берег призыв о помощи. В записке
было указано место бедствия. За это англичане поставили голубю памятник.
                                                            Ежата.
Прошла неделя после рождения ежат. У них появились зубки. Мать уходит из домика на
поиски пищи. Перед уходом ежиха укутывает своих деток листочками и травой. Лежат
маленькие ёжики в тепле. Тепло им и спокойно.
                                                   Голоса рыб.
Рыбы издают тихие звуки. Голоса некоторых рыб схожи с голосами птиц. Белуги кричат
чибисом. Морской карась крякает. Ставриды трещат, как дрозды. Морской петух кукует. В разведке.
Первыми в космосе побывали собаки. Учёные послали их в разведку. В ракетах летали
Лайка, Белянка и Пёстрая, Белка и Стрелка, Чернушка и Звёздочка, Собака по кличке
Отважная побывала в космосе пять раз.
Ъ (твердый знак) дал объявленье:
«Десять банок съем варенья!»

file_name: сборник текстов для письма.docx

русский язык

group: Дисциплины

title: Сборник текстов для обучения письму 1 класс УМК "Школа России"