extracted_text:
Департамент образования, науки и молодежной политики Воронежской области
Государственное образовательное бюджетное учреждение среднего профессионального образования
«Лискинский промышленнотранспортный техникум им. А.К. Лысенко»
Воронежской области
(ГОБУ СПО ВО «ЛПТТ им. А.К. Лысенко»)
Комплект контрольнооценочных средств
по программе дисциплины
ОП 00.11
 Web

 дизайн
название дисциплины
программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ)
по специальности СПО
09.02.03 Программирование в компьютерных системах
Лиски  2014 Комплект   контрольнооценочных   средств   по   дисциплине  разработан   на   основе
Федерального   государственного   образовательного   стандарта   (ФГОС)   среднего
профессионального   образования   (далее   –   СПО)   по   специальности   СПО  09.02.03
Программирование в компьютерных системах
Организацияразработчик:
ГБПОУ ВО «Лискинский промышленнотранспортный техникум имени А.К. Лысенко»
Разработчики:
Плотникова Светлана Сергеевна, преподаватель
Ф.И.О., ученая степень, звание, должность. СОДЕРЖАНИЕ
1. Результаты освоения дисциплины ……………………………….………4
2. Формы промежуточной аттестации по дисциплине………….…....……..5
3. Результаты освоения дисциплины …………………………….…5
4. Типовые задания для оценки освоения дисциплины………………..….7
5. Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернетресурсов,
дополнительной литературы……………………………………..…………..12 1. Общие положения
Результатом   освоения   дисциплины   является   овладение   знаниями   и   умениями   о
принципах   построения   распределенных   систем   обработки   информации;
  о   языке
гипертекстовой   разметки   HTML;     о   средствах   создания   серверного   и   клиентского
программного обеспечения; о принципах построения и методах работы в распределенных
системах обработки информации; в использовании технологии построения и эксплуатации
распределенных информационных систем, в том числе общими (ОК) компетенциями:
Код
ОК 1.
ОК 2.
ОК 3.
ОК 4.
ОК 5.
ОК 6.
ОК 7.
ОК 8.
ОК 9.
Наименование результата обучения
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к
ней устойчивый интерес.
Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения
профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и
решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
Использовать информационнокоммуникационные технологии для совершенствования
профессиональной деятельности.
Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с
коллегами, руководством, потребителями.
Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и
контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат
выполнения заданий.
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности. 2. Формы промежуточной аттестации по дисциплине
Наименование
дисциплины
Webдизайн
Форма контроля и оценивания
Промежуточная аттестация
7 семестр – дифференцированный зачет
8 семестр – дифференцированный зачет
3. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке
Таблица 1
Таблица 2
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные
знания)
В результате освоения
дисциплины обучающийся должен
уметь:
использовать
технологии
построения   и   эксплуатации
распределенных
информационных систем.

построения

систем
В результате освоения
дисциплины обучающийся должен
знать:
принципы

распределенных
обработки информации;
язык   гипертекстовой   разметки
HTML;
средства создания серверного и
клиентского
программного
обеспечения;
принципы построения и методы
работы   в   распределенных
системах
обработки
информации;

Промежуточная
аттестация
Форма контроля и оценивания
Рубежный контроль
Текущий контроль
7 семестр –
Дифференцированн
ый зачет
7 семестр –
 контрольная
работа
8 семестр –
Дифференцированн
ый зачет
8 семестр –
контрольная
работа
7 семестр  тестирование,
практическая  работа
8 семестр  тестирование,
практическая  работа Результаты
(освоенные общие компетенции)
Понимать сущность и социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес.
Организовывать собственную деятельность,
определять методы и способы выполнения
профессиональных задач, оценивать их
эффективность и качество.
Решать проблемы, оценивать риски и принимать
решения в нестандартных ситуациях.
Осуществлять поиск, анализ и оценку информации,
необходимой для постановки и решения
профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
Использовать информационнокоммуникационные
технологии для совершенствования
профессиональной деятельности.
Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее
сплочение, эффективно общаться с коллегами,
руководством, потребителями.
Ставить цели, мотивировать деятельность
подчиненных, организовывать и контролировать их
работу с принятием на себя ответственности за
результат выполнения заданий.
Самостоятельно определять задачи
профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно
планировать повышение квалификации.
Быть готовым к смене технологий в
профессиональной деятельности.
 Таблица 3
Основные показатели
оценки результата
Способность   проявлять   интерес   к
выбранной профессии.
 необходимой
Умение   выбирать   и   применять   методы   и
способы решения профессиональных задач
Способность   оценки   эффективности   и
качества выполнения работ.
Способность   ориентироваться   в   той   или
иной ситуации, оценивать её и принимать
решение по дальнейшим действиям.
Эффективность   поиска
информации;
Умение использовать различные источники
информации, включая электронные.
Умение
информационнокоммуникационных
технологий
профессиональных целей.
с
Способность
обучающимися,
  преподавателями   и
руководителями   в   ходе   прохождения
практики.
Способность принимать решения
взаимодействия
пользоваться
достижения
средствами
для

Способность
деятельности.

к

управленческой

пользоваться
Умение
информационнокоммуникационных
технологий
профессиональных целей.
для

средствами
достижения 4. Типовые задания для оценки освоения дисциплины
Рубежные контрольные работы за 7, 8 семестр  проводится по дисциплине по   предложенным
вариантам (Приложение 1).
Материалы для проведения контроля освоения обучающимися знаний и умений ежегодно рассматриваются
и утверждаются на заседании методической комиссии «Промышленность».А также могут дополняться и
изменяться в соответствии с требованиями и предложениями работодателей, совершенствованием техники,
введением новых технологий производства.
Дифференцированный зачет за 8семестр  проводится по дисциплине в устной форме по вопросам, в
которых отражена проверка освоения обучающимися  умений и знаний (Приложение 2).
Критерии оценки:
Оценка   освоения   осуществляется   по   средствам   дифференцированного   зачета   8   семестр,   и   рубежных
контрольных работ за 7, 8 семестр.
                 Оценка «отлично» – выставляется при   полном самостоятельном ответе на предложенные
вопросы: теоретический материал раскрыт полностью, обучающийся владеет знаниями и умениями, может
объяснить их применение на практике.
                Оценка «хорошо» – выставляется при полном ответе на предложенные вопросы: теоретический
материал раскрыт полностью, обучающийся владеет знаниями теории, может объяснить их применение на
практике, но в ответе есть неточности, допущена нарушение логики вопроса.
               Оценка «удовлетворительно» – обучающийся владеет знаниями и умениями, может объяснить
их применение на практике, но в ответе есть неточности,  не достаточно раскрыты ответы на поставленные
вопросы, ответ не самостоятельный, допущены ошибки при формулировании основных позиций теории и
применения  их на практике.
               Оценка «неудовлетворительно» – обучающийся недостаточно владеет знаниями и умениями,
допускает грубые ошибки и неточности во время ответа, ответ на поставленные вопросы не дан. (Приложение 1)
Контрольные работы за 7,8 семестр
Web
 дизайн

7 семестр
1)
Один из крупных отечественных исследователей В.Л. Глазычев дал следующее определение
понятия   «дизайн»      это   форма   организованности   художественнопроектной   деятельности,
производящая   потребительскую   ценность   продуктов   материального   и   духовного   массового
потребления. Какую главную особенность дизайна в сравнении с другими видами художественной
деятельности подчеркивает данное определение?
дизайн   ориентирован   исключительно   на   повышение   потребительской   ценности   продуктов
в   сфере   дизайна   оказываются   одновременно   продукты   как   материального,   так   и   духовного
a)
материального массового потребления
b)
потребления
c)
d)
e)
ориентированной на создание эргономичной среды обитания
дизайн – это упорядоченная и регламентированная сфера художественной деятельности человека
в сфере дизайна нет места творческому началу
дизайн   является   одной   из   сфер   художественной   деятельности   современного   художника,
2)
Начало дизайна можно отнести ко времени…
a)
b)
c)
d)
e)
начала творческой деятельности человека разумного (около 40тыс. лет назад)
переход от состояния первобытного общества к рабовладельческому
на рубеже первого и второго тысячелетия
в первые десятилетия XX века
конец XX – начало XXI веков
3)
Основным методом дизайна является…
a)
b)
c)
d)
e)
метод дедукции
практикоориентированный метод
метод модификации жизненного пространства
метод личностного ориентирования
метод художественнообразного моделирования объекта
4)
Известно два основных вида симметрии – это…
a)
b)
c)
d)
e)
центробежная и центростремительная
вертикальная и горизонтальная
продольная и поперечная
верхняя и нижняя
зеркальная и осевая
5)
Как   одним   словом   называется   научная   дисциплина,   изучающая   психофизиологические
факторы взаимодействия человека с разнообразными орудиями труда и средствами деятельности
в условиях, требующих от человека определенных реакций на изменяющиеся обстоятельства
эргономика
дизайн
инженерия
a)
b)
c)
d) философия искусства
e) флористика
6)
Какие цвета называют хроматическими?
a)
b)
c)
d)
e)
цвета в пределах от белого до черного
цвета теплой гаммы
цвета холодной гаммы
цвета основного цветового спектра (красный, синий и т.д.)
цвета от насыщенного к белому
7)
Существует три основных признака цвета, назовите их… a)
b)
c)
d)
e)
тон, насыщенность, концентрация
тон, глубина, концентрация
тон, насыщенность, яркость
оттенок, глубина, яркость
оттенок, насыщенность, концентрация
Существует несколько типов контраста. Выберите один из предложенного списка, который
8)
относится к цветовым контрастам
структурный тип контраста
контраст в рамках типов номинации
семантический тип контраста
композиционный тип контраста
контраст холодного и теплого
a)
b)
c)
d)
e)
9)
Для   периода   промышленной   революции   было   характерно   нарушение   связи   между
полезными свойствами предмета и его эстетическими особенностями. Чем была вызвана эта
ситуация?
не   способностью   машинного   производства   того   времени   удовлетворить   в   полной   мере
a)
этетические требования человечества, сформированные всем ходом исторического развития
b)
c)
d)
e)
достижения прошлого с точки зрения возможностей настоящего
деградацией эстетических взглядов промышленников середины xix века
завышенными эстетическими требованиями потребителей
нежеланием промышленником прилагать усилия к изменению внешнего оформления продукции
данная   ситуация   не   существовала,   а   лишь   выдумана   исследователями,   которые   оценивают
10)
Почему именно Англия стала прародительнице современного дизайна?
именно в Англии сформировались предпосылки для промышленного переворота раньше, нежели в
a)
других странах
b) Англия   являлась   передовой   страной   на   протяжении   всей   истории   человечества,   и   здесь   всё
появлялось раньше, нежели в других государствах
c)
английские   мыслители,   трезво   взглянув   на   состояние   промышленного   производства   раньше,
нежели   в   других   государствах   высказались   за   необходимость   изменения   подхода   к   стилю
промышленного производства
d)
e)
природногеографические условия способствовали этому
социальноэкономические факторы способствовали этому
Основным   вкладом   этого   архитектора,   художника   в   теорию   дизайна   было   учение   о
11)
причинах, определяющих характер вещей.
Джоне Рёскине
a)
b) Уильяме Моррисе
c)
Готфрид Земпер
d) Петере Беренсе
e)
Германе Мутезиусе
12)
Этот стиль дизайна появляется  в начале  XX  века.  для него характерны динамические
абстрактные   формы.   В   графическом   дизайне   данный   стиль   проявляется   в   применении   новых
форм макетов, отказе от традиционных правил размещения текста, грамматики и пунктуации.
Это   было   первое   течение   в   истории   искусств,   которое   создавалось   и   управлялось   как   бизнес.
Назовите стиль о котором идет  речь.
a) футуризм
b)
c)
d)
e)
постиндустиализм
хайтек
биоморфизм
антидизайн
13)
Определите стиль, в котором выполнен объект. книжный шкаф Casablanca, Ettore Sottsass, 1981
a)
b)
c)
d)
e)
стиль «Мемфис»
стиль «миссии»
попарт
минимализм
деконструктивизм
14)
Определите стиль, в котором выполнен объект.
a)
b)
c)
d)
e)
стиль «Мемфис»
стиль «миссии»
попарт
минимализм
деконструктивизм
15)
Раймонда   Лоуи   называют   «пионером»   коммерческого   дизайна.   Он   был   мастером
промышленного дизайна, автор логотипов, промышленных образцов и почтовых марок. Что из
перечисленного ниже относится к его работам?
a)
b)
c)
d)
e)
бутылка CocaCola
продукция фирмы AEG
дизайн автомобилей FORD
логотип Pepsi
логотип Windows
16)
Один из крупных отечественных исследователей В.Л. Глазычев дал следующее определение
понятия   «дизайн»      это   форма   организованности   художественнопроектной   деятельности,
производящая   потребительскую   ценность   продуктов   материального   и   духовного   массового
потребления. Какую главную особенность дизайна в сравнении с другими видами художественной
деятельности подчеркивает данное определение?
дизайн   ориентирован   исключительно   на   повышение   потребительской   ценности   продуктов
в   сфере   дизайна   оказываются   одновременно   продукты   как   материального,   так   и   духовного
a)
материального массового потребления
b)
потребления
c)
d)
e)
ориентированной на создание эргономичной среды обитания
дизайн – это упорядоченная и регламентированная сфера художественной деятельности человека
в сфере дизайна нет места творческому началу
дизайн   является   одной   из   сфер   художественной   деятельности   современного   художника,
17)
Начало дизайна можно отнести ко времени…
a)
b)
c)
d)
e)
начала творческой деятельности человека разумного (около 40тыс. лет назад)
переход от состояния первобытного общества к рабовладельческому
на рубеже первого и второго тысячелетия
в первые десятилетия XX века
конец XX – начало XXI веков
18)
Основным методом дизайна является…
a)
b)
c)
d)
e)
метод дедукции
практикоориентированный метод
метод модификации жизненного пространства
метод личностного ориентирования
метод художественнообразного моделирования объекта 19)
Известно два основных вида симметрии – это…
a)
b)
c)
d)
e)
центробежная и центростремительная
вертикальная и горизонтальная
продольная и поперечная
верхняя и нижняя
зеркальная и осевая
20)
Как   одним   словом   называется   научная   дисциплина,   изучающая   психофизиологические
факторы взаимодействия человека с разнообразными орудиями труда и средствами деятельности
в условиях, требующих от человека определенных реакций на изменяющиеся обстоятельства
эргономика
дизайн
инженерия
a)
b)
c)
d) философия искусства
e) флористика
Ответы к тесту:
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
b
d
e
e
a
d
c
e
a
c
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
c
a
a
e
a
d
b
b
d
d 8семестр
Вопросы к контрольной работе
1) Какие цвета называют хроматическими?
цвета в пределах от белого до черного;
цвета теплой гаммы;
цвета холодной гаммы;
цвета основного цветового спектра (красный, синий и т.д.);
цвета от насыщенного к белому.
a)
b)
c)
d)
e)
2)
Существует три основных признака цвета, назовите их…
a)
b)
c)
d)
e)
тон, насыщенность, концентрация;
тон, глубина, концентрация;
тон, насыщенность, яркость;
оттенок, глубина, яркость;
оттенок, насыщенность, концентрация.
Существует несколько типов контраста. Выберите один из предложенного списка, который
3)
относится к цветовым контрастам
структурный тип контраста;
контраст в рамках типов номинации;
семантический тип контраста;
композиционный тип контраста;
контраст холодного и теплого.
a)
b)
c)
d)
e)
4)
Для   периода   промышленной   революции   было   характерно   нарушение   связи   между
полезными свойствами предмета и его эстетическими особенностями. Чем была вызвана эта
ситуация?
не   способностью   машинного   производства   того   времени   удовлетворить   в   полной   мере
a)
этетические требования человечества, сформированные всем ходом исторического развития;
b)
c)
d)
e)
достижения прошлого с точки зрения возможностей настоящего.
деградацией эстетических взглядов промышленников середины xix века;
завышенными эстетическими требованиями потребителей;
нежеланием промышленником прилагать усилия к изменению внешнего оформления продукции;
данная   ситуация   не   существовала,   а   лишь   выдумана   исследователями,   которые   оценивают
Этот стиль дизайна появляется  в начале  XX  века.  для него характерны динамические
5)
абстрактные   формы.   В   графическом   дизайне   данный   стиль   проявляется   в   применении   новых
форм макетов, отказе от традиционных правил размещения текста, грамматики и пунктуации.
Это   было   первое   течение   в   истории   искусств,   которое   создавалось   и   управлялось   как   бизнес.
Назовите стиль о котором идет  речь.
a) футуризм;
b)
c)
d)
e)
постиндустиализм;
хайтек;
биоморфизм;
антидизайн.
6)
Определите стиль, в котором выполнен объект. книжный шкаф Casablanca, Ettore Sottsass, 1981
a)
b)
c)
d)
e)
стиль «Мемфис»;
стиль «миссии»;
попарт;
минимализм;
деконструктивизм.
7)
Раймонда   Лоуи   называют   «пионером»   коммерческого   дизайна.   Он   был   мастером
промышленного дизайна, автор логотипов, промышленных образцов и почтовых марок. Что из
перечисленного ниже относится к его работам?
a)
b)
c)
d)
e)
бутылка CocaCola;
продукция фирмы AEG;
дизайн автомобилей FORD;
логотип Pepsi;
логотип Windows.
8)
На первом этапе развития дизайн формировался на стыке производства и агитационно
массового   искусства.   Основным   объектом   стало   художественное   оформление   новых   форм
общественной   активности   масс:   политических   шествий   и   уличных   празднеств.   Наиболее
интенсивно развивается графический дизайн, что проявляется в принципиально новом подходе к
созданию   плаката,   рекламы,   книжной   продукции.   Определите   об   особенностях   становления
дизайна в какой стране идет речь?
a) Англия;
b) Франция;
c)
Германия;
d) Советский союз;
e)
Соединенные штаты Америки.
9)
Дизайнер, в основном, опирается на средства…
a)
b)
c)
d)
e)
сенсорных переживаний;
визуальной коммуникации;
нейролингвистического программирования;
аудиосенсорики;
корпоративной экспрессии.
Определите основную цель деятельности дизайнера в рамках практической деятельности
10)
организации.
a) формирование в общественном сознании общего представления о деятельности организации;
b) формирование в общественном сознании визуальной идентичности компании и бренда;
c)
d) формирование в сознании отдельных личностей позитивное отношение к руководству компании;
e) формирование позитивной атмосферы в коллективе компании.
представление организации на рынке товаров и услуг;
11)
Ещё в начале XX века фирма «Tiffany» стала использовать цвет, как элемент собственного
стиля. По прошествии многих лет этот цвет не изменился, любой товар, произведенный данной
компанией упаковывается в коробки этого цвета, в каталоге также используется этот цвет как
фоновой. Что это за цвет?
a)
b)
черный;
белый; c)
d)
e)
нежнорозовый;
нежноголубой;
оранжевый.
К какому виду дизайна относится получившее особое развитие в
12)
России в  советский период направление плакатного дизайна
a) webдизайн;
b) фотографика;
типографика;
c)
графический дизайн;
d)
e)
компьютерный дизайн.
13)
Фотографика – это…
графика, полученная фотографическими  средствами и приемами на
a)
фотографическом материале;
b)
c)
d)
e)
компьютерное моделирование фотографии;
создание фотографии средствами компьютерной графики;
направлении в дизайнерской фотографии;
направлении в профессиональной фотографии.
14)
О чем идет речь в данном фрагменте текста: «…может и должен являть собой единую и
тщательно продуманную стратегию фирмы, лишь в этом случае он становится уникальным и
принадлежащим   только   этой   организации   и   никакой   другой.   И   тогда   этой   уникальностью   …
пропитываются все вещи, которых коснется Ваша компания, все Ваши сотрудники и клиенты, все
события внутри и вокруг организации»?
a) фирменный стиль;
b)
c)
d)
e)
корпоративный дух;
корпоративная этика;
бренд;
дизайн.
В большинстве случаев, это рисованный персонаж или образ, олицетворяющий рекламный
15)
символ компании и отражающий суть ее миссии. О чем идет речь?
a) Логотип;
b) Бренд;
c) Фирменный персонаж;
d) Корпоративный герой;
e)
Душа компании.
Являются   ли   элементы   фирменного   стиля   носителями   рекламной   информации   о
16)
компании?
a)
b)
c)
d)
e)
да, однозначно;
да, но только как часть рекламного ролика, рекламной продукции и т.д.;
нет, фирменный стиль компании не может рассматриваться как инструмент рекламы;
нет, элементы фирменного стиля должны быть скрыты от посторонних глаз;
нет, элементы фирменного стиля не имеют никакого отношения к рекламе.
17)
Посмотрите   на   картинку   и   определите,   в   соответствии   с   каким   из   основных   стилей
выполнен логотип.
а) Логотипы, созданные с использованием теней;
б) Логотипы, созданные на основании принципа
"очеловечивания" знака;
в) Логотипы, созданные с использованием иллюминации,
наложения и прозрачности;
г) Логотипы, созданные с использованием символов
экологии и живой зелени;
д) Логотипы  знаки пунктуации. 18)
Как   известно,   при   позиционировании   бренда   необходимо   учитывать   наличие   различных
уровней дохода разных слоев населения. Обычно выделяют три сегмента: высокий, средний, низкий.
Каждому   из   сегментов   присущи   некоторые   особенности   позиционирования   товара   или   услуги.
Какому   из   трех   сегментов   рынка   будет   соответствовать   характеристика:   «Имидж   бренда
способствует росту имиджа потребителя (внутреннему или внешнему)»?
Высокому;
a)
b) Среднему;
c)
d) Низкому;
e)
Высокому и среднему;
Среднему и низкому.
19)
В мире существуют две основные модели рекламного рынка и брендменеджмента. Для
какой модели характерно инвестирование в бренд на уровне корпорации в первую очередь и лишь во
вторую   очередь,   на   уровне   продукта.   На   практике,   товарные   и   корпоративные   марки   часто
используются совместно, перенося ассоциации корпоративной марки на продукт. В этом случае
корпоративные   торговые   марки   часто   служат   в   качестве   «зонтика»,   который   распределяет
ценность основной марки на ряд подчиненных суббрендов. Для…
a)
b)
c)
d)
e)
англосаксонской (западной);
англоамериканской (западной);
японской (азиатской);
китайской (азиатской);
тайваньской (азиатской).
20)
Web –дизайн – это…
a)
b)
c)
d)
e)
графический дизайн, перенесенный в интерактивную среду;
абсолютно самостоятельное направление в дизайнполиграфии;
стиль дизайна;
один из элементов фирменного стиля организации;
направление дизайна.
Ответы к тесту:
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
c
a
a
e
a
d
b
b
d
d
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
a
a
c
a
b
a
b
c
a
b Дифференцированный зачет за 7 семестр
ЗАДАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТА
1. Что такое Интернет?
2. Расскажите историю создания Интернета.
3. Какие разновидности поисковых систем вы знаете?
4. Что такое  сайт?
5. Что такое простые и тематические сайты? Приведите примеры.
6. Какие сайты называются статическими, а какие динамическими? Приведите примеры.
7. Какие категории сайтов  вы знаете?
8. Что такое некоммерческие сайты?
9. Что такое  сайт?
10. Какие правила создания интерфейса вы знаете?
11.
 Какая последовательность этапов создания сайтов?
12. Какие библиотеки элементов интерфейса вы знаете?
13. Что такое персонализация данных?
14. Что позволяют спроектировать программы для создания webсайтов?
15.
16. Какие базовые элементы навигации вы знаете?
17. Что такое вспомогательная навигация?
18. Какие типы внутренней навигации вы знаете?
19. Какие базовые элементы навигации вы знаете?
20. Что такое вспомогательная навигация?
21.
22. Как настроить изменение изображения в зависимости от состояния, как просмотреть полученный
 Какие основные функциональные возможности программы для создания сайта WebDirector?
 Какие типы внутренней навигации вы знаете?
ролловер?
 Какие плюсы и минусы имеют структуры сайтов?
 Какие графические программы вы знаете? Перечислите.
 Какие типы сайтов  вы знаете?
23. Как сохранить ролловер в формате .gif?
24. Что отражает панель Rollovers, как добавить новое состояние для слояназвания слайса?
25. Какие типы ссылок вы знаете?
26. Что такое абсолютная ссылка?
27. Что такое относительная ссылка?
28. Каким образом работает ссылка для электронной почты?
29. Какие структуры сайта вы знаете?
30.
31. Какие графические форматы  вы знаете?
32.
33.
34. Какие типы сайтов на ваш взгляд более популярны? Перечислите.
35. Какие цветовые сочетания считаются оптимальными при разработке сайтов?
36. Какие сервисы предоставляют обработку цветовых сочетаний?
37. Что такое HTML?
38.
39.
40. Какие стили для разработки сайтов вы знаете?
41.
42. Какой стиль более оптимальный на ваш взгляд?
43. Что такое маркированный список?
44. Что такое  нумерованный список?
45. Как создать список определений?
46. Что такое смешанный (многоуровневый) список?
47. Что такое теги?
48. Какие теги для работы с графикой вы знаете?
49. Что такое диффузия?
50. Какую палитру для создания сайта вы бы выбрали?
51.
52. Какие виды и способы оптимизации графики вы знаете?
53. C помощью какой программы осуществляется оптимизация графики в GIMP?
54. Какие бесплатные онлайн сервисы для создания баннеров существуют?
 Как выглядит структура сайта?
 Какие формы сайтов вы знаете?
 Какие существуют недостатки указанных стилей?
 Какие виды палитры вы знаете? 55. Что такое логотип?
Дифференцированный зачет за 8 семестр
ЗАДАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТА
(Приложение 2)
.
1. Что такое Интернет?
2. Расскажите историю создания Интернета.
3. Какие разновидности поисковых систем вы знаете?
4. Что такое  сайт?
5. Что такое простые и тематические сайты? Приведите примеры.
6. Какие сайты называются статическими, а какие динамическими? Приведите примеры.
7. Какие категории сайтов  вы знаете?
8. Что такое некоммерческие сайты?
9. Что такое  сайт?
10. Какие правила создания интерфейса вы знаете?
11.
 Какая последовательность этапов создания сайтов?
12. Какие библиотеки элементов интерфейса вы знаете?
13. Что такое персонализация данных?
14. Что позволяют спроектировать программы для создания webсайтов?
15.
16. Какие базовые элементы навигации вы знаете?
17. Что такое вспомогательная навигация?
18. Какие типы внутренней навигации вы знаете?
19. Какие базовые элементы навигации вы знаете?
20. Что такое вспомогательная навигация?
21.
22. Как настроить изменение изображения в зависимости от состояния, как просмотреть полученный
 Какие основные функциональные возможности программы для создания сайта WebDirector?
 Какие типы внутренней навигации вы знаете?
ролловер?
 Какие плюсы и минусы имеют структуры сайтов?
 Какие графические программы вы знаете? Перечислите.
 Какие типы сайтов  вы знаете?
23. Как сохранить ролловер в формате .gif?
24. Что отражает панель Rollovers, как добавить новое состояние для слояназвания слайса?
25. Какие типы ссылок вы знаете?
26. Что такое абсолютная ссылка?
27. Что такое относительная ссылка?
28. Каким образом работает ссылка для электронной почты?
29. Какие структуры сайта вы знаете?
30.
31. Какие графические форматы  вы знаете?
32.
33.
34. Какие типы сайтов на ваш взгляд более популярны? Перечислите.
35. Какие цветовые сочетания считаются оптимальными при разработке сайтов?
36. Какие сервисы предоставляют обработку цветовых сочетаний?
37. Что такое HTML?
38.
39.
40. Какие стили для разработки сайтов вы знаете?
41.
42. Какой стиль более оптимальный на ваш взгляд?
43. Что такое маркированный список?
44. Что такое  нумерованный список?
45. Как создать список определений?
46. Что такое смешанный (многоуровневый) список?
47. Что такое теги?
48. Какие теги для работы с графикой вы знаете?
49. Что такое диффузия?
 Как выглядит структура сайта?
 Какие формы сайтов вы знаете?
 Какие существуют недостатки указанных стилей? Какие виды палитры вы знаете?
50. Какую палитру для создания сайта вы бы выбрали?
51.
52. Какие виды и способы оптимизации графики вы знаете?
53. C помощью какой программы осуществляется оптимизация графики в GIMP?
54. Какие бесплатные онлайн сервисы для создания баннеров существуют?
55. Что такое логотип?
56. Какова структура HTML документа?
57. Что такое: заголовки, параграф, шрифт?
58. Что такое: гиперссылки? Чем отличаются  друг от друга внешние и внутренние ссылки?
59. Что такое фрейм и набор фреймов?
60. Что такое схемы наборов фреймов?
61. Как происходит создание фреймов и их оптимизация?
62. Как используются таблицы для оформления страниц?
63. Что такое шаблоны? Каково назначение шаблонов?
64. Что означают изменяемые и неизменяемые области?
65. Какие недостатки шаблонов вы знаете? Расскажите способы их преодоления.

file_name: КОС по веб дизайну_2014.doc

intro:
Комплект контрольно-оценочных средств по дисциплине  ОП 00.11 Web-дизайн разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) среднего профессионального образования (далее – СПО)программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) по специальности СПО 09.02.03 Программирование в компьютерных системах

Организация-разработчик:
ГБПОУ ВО «Лискинский промышленно-транспортный техникум имени А.К. Лысенко»

Разработчики:
Плотникова Светлана Сергеевна, преподаватель
Результатом освоения дисциплины является овладение знаниями и умениями о принципах построения распределенных систем обработки информации;  о языке гипертекстовой разметки HTML;  о средствах создания серверного и клиентского программного обеспечения; о принципах построения и методах работы в распределенных системах обработки информации; в использовании технологии построения и эксплуатации распределенных информационных систем, в том числе общими (ОК) компетенциями:Комплект контрольно-оценочных средств по дисциплине разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) среднего профессионального образования (далее – СПО) по специальности СПО 09.02.03 Программирование в компьютерных системах

Организация-разработчик:
ГБПОУ ВО «Лискинский промышленно-транспортный техникум имени А.К. Лысенко»

Разработчики:
Плотникова Светлана Сергеевна, преподаватель

title: Комплект контрольно-оценочных средств  по программе дисциплины     ОП 00.11 Web-дизайн


extracted_text:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ИМ. А. К. ЛЫСЕНКО»
ОБРАЗОВАНИЯ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ «ЛИСКИНСКИЙ
ПРОМЫШЛЕННОТРАНСПОРТНЫЙ ТЕХНИКУМ
Комплект контрольнооценочных средств
ПО ПРОГРАММЕ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.00.01  Операционные системы
название дисциплины
программе подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ)
по специальности СПО
09.02.03 «Программирование в компьютерных системах» Лиски 2014
Комплект   контрольнооценочных   средств   по   дисциплине   ОП.00.01
«Операционные   системы»  разработан   на   основе   Федерального   государственного
образовательного стандарта (ФГОС) среднего профессионального  образования (далее
СПО) и программе подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) по специальности
09.02.03 «Программирование в компьютерных системах»
Организацияразработчик:
ГОБУ СПО ВО «Лискинский промышленнотранспортный техникум им. А. К. Лысенко»
Разработчики:
Плотникова Светлана Сергеевна, преподаватель специальных дисциплин
Ф.И.О., ученая степень, звание, должность. Содержание
1. Общие положения............................................................................................4
2. Формы промежуточной аттестации по дисциплине......................................7
3. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке.........................7
4. Типовые задания для оценки освоения дисциплины..................................10
Вопросы для сдачи экзамена.............................................................................13
5. Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы............................................................................31
...............................................................................................................................7 1. Общие положения
Результатом освоения дисциплины является овладение обучающимися
видом профессиональной деятельности разработка программных модулей
программного   обеспечения   для   компьютерных   систем,   в   том   числе
профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:
Код
ПК 1.3
ПК 2.3
ПК 3.2
ПК 3.3
ОК 1
ОК 2
ОК 3
ОК 4
ОК 5
ОК 6
ОК 7
ОК 8
ОК 9
Наименование результата обучения
Выполнять   отладку   программных   модулей   с   использованием
специализированных программных средств
Решать вопросы администрирования базы данных
Выполнять интеграцию модулей в программную среду
Выполнять   отладку   программного   продукта   с   использованием
специализированных программных средств
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и
способы   выполнения   профессиональных   задач,
  оценивать   их
эффективность и качество
Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за
них ответственность
Осуществлять   поиск   и   использование   информации,   необходимой   для
эффективности
задач,
профессионального и личностного развития
Использовать   информационнокоммуникационные   технологии   в
профессиональной деятельности
Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, потребителями
Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных),
результат выполнения заданий
Самостоятельно   определять   задачи   профессионального   и   личностного
развития,
  осознанно   планировать
повышение квалификации
Ориентироваться   в   условиях   частой   смены   технологий   в
профессиональной деятельности
  заниматься   самообразованием,
профессиональных

выполнения 2. Формы промежуточной аттестации по дисциплине
Наименование
 дисциплины
Промежуточная аттестация
Рубежный контроль
Текущий контроль
Форма контроля и оценивания
Таблица 1
Операционные
системы
4  семестр – Экзамен
3 семестр –
контрольная работа

4 семестр
контрольная работа
3 семестр – тестирование,
практическая  работа
4 семестр  тестирование,
практическая  работа
экзамен
3. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке

  Таблица 2
Основные показатели
оценки результата
Формы и методы
контроля и оценки
Результаты
(освоенные
профессиональные
компетенции)
ПК 1.3. Выполнять отладку
программных модулей с
использованием
специализированных
программных средств.

Умение
наладить
программные   модули   с
использованием   специальных
программных средств.
ПК 2.3. Решать вопросы
администрирования базы
данных.
Умение   решать   вопросы
администрирования
базы
данных.

ПК 3.2. Выполнять
интеграцию модулей в
программную среду.

Умение
осуществлять
интеграцию   модулей   в
программную среду.
Текущий контроль:
контрольная работа
Промежуточная
аттестация: экзамен
Текущий контроль:
контрольная работа
Промежуточная
аттестация: экзамен
Текущий контроль:
контрольная работа
Промежуточная
аттестация: экзамен ПК 3.3. Выполнять отладку
программного продукта с
использованием
специализированных
программных средств.
Умение   выполнять   отладку
программного   продукта   с
использованием
специализированных
программных средств.
Текущий контроль:
контрольная работа
Промежуточная
аттестация: экзамен
Результаты
(освоенные общие компетенции)
 ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость
своей будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность,
выбирать типовые методы и способы выполнения
профессиональных задач, оценивать их
эффективность и качество.
 ОК 3. Принимать решения в стандартных и
нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование
информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно
коммуникационные технологии в профессиональной
деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и в команде,
эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу
членов команды (подчиненных), за результат
выполнения заданий.
 ОК 8. Самостоятельно определять задачи
профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно
планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены
технологий в профессиональной деятельности.
Таблица 3
Основные показатели
оценки результата
Способность проявлять интерес к
выбранной профессии.
Умение выбирать и применять
методы и способы решения
профессиональных задач
Способность оценки
эффективности и качества
выполнения работ.
Способность ориентироваться в
той или иной ситуации, оценивать
её и принимать решение по
дальнейшим действиям.
Эффективность поиска
необходимой информации;
Умение использовать различные
источники информации, включая
электронные.
Умение пользоваться средствами
информационно
коммуникационных технологий
для достижения
профессиональных целей.
Способность взаимодействия с
обучающимися, преподавателями
и руководителями в ходе
прохождения практики.
Способность принимать решения.
Способность к управленческой
деятельности.
Умение пользоваться средствами
информационно
коммуникационных технологий
для достижения
профессиональных целей.  4. Типовые задания для оценки освоения дисциплины
Рубежные  контрольные  работы за 3, 4 семестр  проводится   по   дисциплине  ОП.00.01
«Операционные системы» по  предложенным вариантам (Приложение 1).
Материалы для проведения контроля освоения обучающимися знаний и умений ежегодно
рассматриваются и утверждаются на заседании цикловой комиссии «Промышленность». А также
могут дополняться и изменяться в соответствии с требованиями и предложениями работодателей,
совершенствованием техники, введением новых технологий.
Экзамен   за   4   семестр  проводится   по   дисциплине  ОП.00.01
(Приложение 2, 3).
 «Операционные   системы»
Критерии оценки:
Оценка освоения осуществляется по средствам экзамен 5 семестр.
                               Оценка «отлично»  – выставляется  при   полном самостоятельном  ответе на
предложенные   вопросы:   теоретический   материал   раскрыт   полностью,   обучающийся   владеет
знаниями и умениями, может объяснить их применение на практике.
                               Оценка «хорошо»  – выставляется при полном ответе на предложенные вопросы:
теоретический   материал   раскрыт   полностью,   обучающийся   владеет   знаниями   теории,   может
объяснить их применение на практике, но в ответе есть неточности, допущена нарушение логики
вопроса.
               Оценка «удовлетворительно» – обучающийся владеет знаниями и умениями, может
объяснить их применение на практике, но в ответе есть неточности,   не достаточно раскрыты
ответы   на   поставленные   вопросы,   ответ   не   самостоятельный,   допущены   ошибки   при
формулировании основных позиций теории и применения  их на практике.
                Оценка «неудовлетворительно» – обучающийся недостаточно владеет знаниями и
умениями,   допускает   грубые   ошибки   и   неточности   во   время   ответа,   ответ   на   поставленные
вопросы не дан. Рубежная контрольная работа за 3 семестр
по дисциплине
(Приложение 1).
ОП.00.01

 «Операционные системы»
3 семестр
Перечень заданий для контрольной работы
1. Место   и   роль   системного   программного   обеспечения   в   программном
обеспечении ЭВМ.
2. Назначение, основные функции, эволюция операционных систем.
3. Учетные записи пользователей.
4. Интерфейс пользователя.
5. Пакетный режим функционирования операционной системы.
6. Файловая система.
7. Процессы.
8. Прерывания.
9. Однопроцессорные и многопроцессорные операционные системы.
10. Сетевые и распределенные операционные системы.
11. Модульная структура операционных систем.
12. Загрузка операционной системы.
13. Доступ к файлам.
14. Распределение оперативной памяти.
15. Командная строка.
16. Файлы настройки и конфигурации операционной системы.
17. Управление локальными дисками.
18. Управление сетевыми ресурсами. Рубежная контрольная работа за 4 семестр
по дисциплине
ОП.00.01

 «Операционные системы»
4 семестр
Перечень заданий для контрольной работы
1. Операционная оболочка Norton Commander.
2. Структурные особенности Total Commander.
3. Плагины Total Commander (Packer Plugins, WCX, Lister Plugins, WLX).
4. Плагины  Total Commander (File System Plugins, WFX, Content plugins,
WDX, плагины быстрого поиска).
5. Эволюция операционных систем семейства Windows.
6. Инсталляция операционной системы Windows.
7. Установка оборудования.
8. Удаление оборудования.
9. Графический интерфейс пользователя ОС Windows.
10. Файловая система ОС Windows.
11. Панель управления ОС Windows.
12.Инсталляция и деинсталляция программного обеспечения.
13. Сетевые возможности ОС Windows.
14. Обновление ОС Windows.
15. Деинсталляция (переустановка) операционной системы Windows.
16.Эволюция операционных систем семейства UNIX.
17.Структура и технология работы операционной системы семейства UNIX.
18.Понятие администрирования операционной системы. (Приложение 2)
ЭКЗАМЕН
за 4 семестр
по дисциплине
ОП.00.01

 «Операционные системы»
Вопросы для сдачи экзамена
1. Место и роль системного программного обеспечения в программном
обеспечении ЭВМ.
Назначение, основные функции, эволюция операционных систем.
Учетные записи пользователей.
Интерфейс пользователя.
Пакетный режим функционирования операционной системы.
Файловая система.
Процессы.
Прерывания.
Однопроцессорные и многопроцессорные операционные системы.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10. Сетевые и распределенные операционные системы.
11. Модульная структура операционных систем.
12. Загрузка операционной системы.
13. Доступ к файлам.
14. Распределение оперативной памяти.
15. Командная строка.
16. Файлы настройки и конфигурации операционной системы.
17. Управление локальными дисками.
18. Управление сетевыми ресурсами.
19. Управление периферийными устройствами.
20. Операционная оболочка Norton Commander.
21. Структурные особенности Total Commander.
22. Плагины Total Commander (Packer Plugins, WCX, Lister Plugins, WLX).
23. Плагины Total Commander (File System Plugins, WFX, Content plugins,
WDX, плагины быстрого поиска).
24. Эволюция операционных систем семейства Windows.
25. Инсталляция операционной системы Windows.
26. Установка оборудования.
27. Удаление оборудования.
28. Графический интерфейс пользователя ОС Windows.
29. Файловая система ОС Windows.
30. Панель управления ОС Windows.
31. Инсталляция и деинсталляция программного обеспечения.
32. Сетевые возможности ОС Windows. 33. Обновление ОС Windows.
34. Деинсталляция (переустановка) операционной системы Windows.
35. Эволюция операционных систем семейства UNIX.
36. Структура   и   технология   работы   операционной   системы   семейства
UNIX.
37. Понятие администрирования операционной системы.
38. Управление разделением ресурсов в локальной сети. Билеты для сдачи экзамена
(Приложение 3)
ГОБУ СПО ВО «Лискинский промышленнотранспортный техникум

       им. А.К.Лысенко»
РАССМОТРЕНО
 цикловой  комиссией
ЭКЗАМЕНАЦИОНЫЙ БИЛЕТ № 1
Дисциплина «Операционные системы»
УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
«     » ___________   2014 г
Председатель Буйволова Е.И.
Группа   914  П Семестр 4
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
09.02.03   «Программирование в
компьютерных системах»
Попова Ю.А.
«     » ___________   2014 г
1. Место и роль системного программного обеспечения в программном обеспечении
ЭВМ.
2. Операционная оболочка Norton Commander.
Преподаватель:
Плотникова С. С.
ГОБУ СПО ВО «Лискинский промышленнотранспортный техникум

       им. А.К.Лысенко»
РАССМОТРЕНО
 цикловой  комиссией
ЭКЗАМЕНАЦИОНЫЙ БИЛЕТ № 2
Дисциплина «Операционные системы»
УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
«     » ___________   2014 г
Председатель Буйволова Е.И.
Группа   914  П Семестр 4
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
09.02.03   «Программирование в
компьютерных системах»
Попова Ю.А.
«     » ___________   2014 г
1. Назначение, основные функции, эволюция операционных систем.
2. Структурные особенности Total Commander.
Преподаватель:
Плотникова С. С. ГОБУ СПО ВО «Лискинский промышленнотранспортный техникум
       им. А.К.Лысенко»

РАССМОТРЕНО
 цикловой комиссией
ЭКЗАМЕНАЦИОНЫЙ БИЛЕТ № 3
Дисциплина «Операционные системы»
УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
«     » ___________   2014 г
Председатель Буйволова Е.И.
Группа   914  П Семестр 4
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
09.02.03 «Программирование в
компьютерных системах»
Попова Ю.А.
«     » ___________   2014 г
1. Учетные записи пользователей.
2. Плагины Total Commander (Packer Plugins, WCX, Lister Plugins, WLX).
Преподаватель:

Плотникова С. С.

ГОБУ СПО ВО «Лискинский промышленнотранспортный техникум
       им. А.К.Лысенко»
РАССМОТРЕНО
 цикловой  комиссией
ЭКЗАМЕНАЦИОНЫЙ БИЛЕТ № 1
Дисциплина «Операционные системы»
УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
«     » ___________   2014 г
Председатель Буйволова Е.И.
Группа   914  П Семестр 4
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
09.02.03   «Программирование в
компьютерных системах»
Попова Ю.А.
«     » ___________   2014 г
Интерфейс пользователя.
1. Плагины Total Commander (File System Plugins, WFX, Content plugins, WDX,
плагины быстрого поиска).
Преподаватель:
Плотникова С. С. ГОБУ СПО ВО «Лискинский промышленнотранспортный техникум
      им. А.К.Лысенко»

РАССМОТРЕНО
 цикловой комиссией
ЭКЗАМЕНАЦИОНЫЙ БИЛЕТ № 5
Дисциплина «Операционные системы»
УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
«     » ___________   2014 г
Председатель Буйволова Е.И.
Группа   914  П Семестр 4
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
09.02.03 «Программирование в
компьютерных системах»
Пакетный режим функционирования операционной системы.
1. Эволюция операционных систем семейства Windows.
Попова Ю.А.
«     » ___________   2014 г
Преподаватель:
Плотникова С. С.
ГОБУ СПО ВО «Лискинский промышленнотранспортный техникум

       им. А.К.Лысенко»
РАССМОТРЕНО
 цикловой комиссией
ЭКЗАМЕНАЦИОНЫЙ БИЛЕТ № 6
Дисциплина «Операционные системы»
УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
«     » ___________   2014 г
Председатель Буйволова Е.И.
Группа   914  П Семестр 4
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
09.02.03  «Программирование в
компьютерных системах»
Файловая система.
1. Инсталляция операционной системы Windows.
Попова Ю.А.
«     » ___________   2014 г
Преподаватель:
Плотникова С. С. ГОБУ СПО ВО «Лискинский промышленнотранспортный техникум
       им. А.К.Лысенко»

РАССМОТРЕНО
 цикловой комиссией
ЭКЗАМЕНАЦИОНЫЙ БИЛЕТ № 7
Дисциплина «Операционные системы»
УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
«     » ___________   2014 г
Председатель Буйволова Е.И.
Группа   914  П Семестр 4
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
09.02.03  «Программирование в
компьютерных системах»
Процессы.
1. Установка оборудования.
Попова Ю.А.
«     » ___________   2014 г
Преподаватель:

Плотникова С. С.

ГОБУ СПО ВО «Лискинский промышленнотранспортный техникум
       им. А.К.Лысенко»
РАССМОТРЕНО
 цикловой комиссией
ЭКЗАМЕНАЦИОНЫЙ БИЛЕТ № 8
Дисциплина «Операционные системы»
УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
«     » ___________   2014 г
Председатель Буйволова Е.И.
Группа   914  П Семестр 4
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
09.02.03  «Программирование в
компьютерных системах»
1. Прерывания.
2. Удаление оборудования.
Попова Ю.А.
«     » ___________   2014 г
Преподаватель:
Плотникова С. С. ГОБУ СПО ВО «Лискинский промышленнотранспортный техникум
       им. А.К.Лысенко»

РАССМОТРЕНО
 цикловой комиссией
ЭКЗАМЕНАЦИОНЫЙ БИЛЕТ № 9
Дисциплина «Операционные системы»
УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
«     » ___________   2014 г
Председатель Буйволова Е.И.
Группа   914  П Семестр 4
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
09.02.03  «Программирование в
компьютерных системах»
Попова Ю.А.
«     » ___________   2014 г
1. Однопроцессорные и многопроцессорные операционные системы.
2. Графический интерфейс пользователя ОС Windows.
Преподаватель:
Плотникова С. С.

ГОБУ СПО ВО «Лискинский промышленнотранспортный техникум

       им. А.К.Лысенко»
РАССМОТРЕНО
 цикловой комиссией
ЭКЗАМЕНАЦИОНЫЙ БИЛЕТ № 10
Дисциплина «Операционные системы»
УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
«     » ___________   2014 г
Председатель Буйволова Е.И.
Группа   914  П Семестр 4
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
09.02.03 «Программирование в
компьютерных системах»
Попова Ю.А.
«     » ___________   2014 г
Сетевые и распределенные операционные системы.
1. Файловая система ОС Windows.
Преподаватель:
Плотникова С. С. ГОБУ СПО ВО «Лискинский промышленнотранспортный техникум
       им. А.К.Лысенко»

РАССМОТРЕНО
 цикловой комиссией
ЭКЗАМЕНАЦИОНЫЙ БИЛЕТ № 11
Дисциплина «Операционные системы»
УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
«     » ___________   2014 г
Председатель Буйволова Е.И.
Группа   914  П Семестр 4
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
09.02.03 «Программирование в
компьютерных системах»
Модульная структура операционных систем.
1. Панель управления ОС Windows.
Попова Ю.А.
«     » ___________   2014 г
Преподаватель:
Плотникова С. С.
ГОБУ СПО ВО «Лискинский промышленнотранспортный техникум
      им. А.К.Лысенко»

РАССМОТРЕНО
 цикловой комиссией
ЭКЗАМЕНАЦИОНЫЙ БИЛЕТ № 12
Дисциплина «Операционные системы»
УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
«     » ___________   2014 г
Председатель Буйволова Е.И.
Группа  914  П Семестр 4
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
09.02.03 «Программирование в
компьютерных системах»
Попова Ю.А.
«     » ___________   2014 г
Загрузка операционной системы.
1. Инсталляция и деинсталляция программного обеспечения.
Преподаватель:
Плотникова С. С. ГОБУ СПО ВО «Лискинский промышленнотранспортный техникум
       им. А.К.Лысенко»

РАССМОТРЕНО
 цикловой комиссией
ЭКЗАМЕНАЦИОНЫЙ БИЛЕТ № 13
Дисциплина «Операционные системы»
УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
«     » ___________   2014 г
Председатель Буйволова Е.И.
Группа  915 П   Семестр 4
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
09.02.03  «Программирование в
компьютерных системах»
Доступ к файлам.
1. Сетевые возможности ОС Windows.
Попова Ю.А.
«     » ___________   2014 г
Преподаватель:
Плотникова С. С.
ГОБУ СПО ВО «Лискинский промышленнотранспортный техникум

       им. А.К.Лысенко»
РАССМОТРЕНО
 цикловой комиссией
ЭКЗАМЕНАЦИОНЫЙ БИЛЕТ № 14
Дисциплина «Операционные системы»
УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
«     » ___________   2014 г
Председатель Буйволова Е.И.
Группа   914  П Семестр 4
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
09.02.03 «Программирование в
компьютерных системах»
Распределение оперативной памяти.
1. Обновление ОС Windows.
Попова Ю.А.
«     » ___________   2014 г
Преподаватель:
Плотникова С. С. ГОБУ СПО ВО «Лискинский промышленнотранспортный техникум
       им. А.К.Лысенко»

РАССМОТРЕНО
 цикловой комиссией
ЭКЗАМЕНАЦИОНЫЙ БИЛЕТ № 15
Дисциплина «Операционные системы»
УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
«     » ___________   2014 г
Председатель Буйволова Е.И.
Группа   914  П Семестр 4
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
09.02.03  «Программирование в
компьютерных системах»
Попова Ю.А.
«     » ___________   2014 г
Командная строка.
1. Деинсталляция (переустановка) операционной системы Windows.
Преподаватель:
Плотникова С. С.
ГОБУ СПО ВО «Лискинский промышленнотранспортный техникум
       им. А.К.Лысенко»

РАССМОТРЕНО
 цикловой комиссией
ЭКЗАМЕНАЦИОНЫЙ БИЛЕТ № 16
Дисциплина «Операционные системы»
УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
«     » ___________   2014 г
Председатель Буйволова Е.И.
Группа   914  П Семестр 4
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
09.02.03  «Программирование в
компьютерных системах»
Файлы настройки и конфигурации операционной системы.
1. Эволюция операционных систем семейства UNIX.
Попова Ю.А.
«     » ___________   2014 г
Преподаватель:
Плотникова С. С ГОБУ СПО ВО «Лискинский промышленнотранспортный техникум
       им. А.К.Лысенко»

РАССМОТРЕНО
 цикловой комиссией
ЭКЗАМЕНАЦИОНЫЙ БИЛЕТ № 17
Дисциплина «Операционные системы»
УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
«     » ___________   2014 г
Председатель Буйволова Е.И.
Группа   914  П Семестр 4
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
09.02.03 «Программирование в
компьютерных системах»
Попова Ю.А.
«     » ___________   2014 г
Управление локальными дисками.
1. Структура и технология работы операционной системы семейства UNIX.
Преподаватель:
Плотникова С. С.
ГОБУ СПО ВО «Лискинский промышленнотранспортный техникум

       им. А.К.Лысенко»
РАССМОТРЕНО
 цикловой комиссией
ЭКЗАМЕНАЦИОНЫЙ БИЛЕТ № 18
Дисциплина «Операционные системы»
УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
«     » ___________   2014 г
Председатель Буйволова Е.И.
Группа   914  П Семестр 4
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
09.02.03  «Программирование в
компьютерных системах»
Управление сетевыми ресурсами.
1. Понятие администрирования операционной системы.
Попова Ю.А.
«     » ___________   2014 г
Преподаватель:
Плотникова С. С. ГОБУ СПО ВО «Лискинский промышленнотранспортный техникум
       им. А.К.Лысенко»

РАССМОТРЕНО
 цикловой комиссией
ЭКЗАМЕНАЦИОНЫЙ БИЛЕТ № 19
Дисциплина «Операционные системы»
УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
«     » ___________   2014 г
Председатель Буйволова Е.И.
Группа   914  П Семестр 4
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
09.02.03 «Программирование в
компьютерных системах»
Попова Ю.А.
«     » ___________   2014 г
Установка оборудования.
Прерывания.
Преподаватель:
Плотникова С. С.
ГОБУ СПО ВО «Лискинский промышленнотранспортный техникум
       им. А.К.Лысенко»

РАССМОТРЕНО
 цикловой комиссией
ЭКЗАМЕНАЦИОНЫЙ БИЛЕТ № 20
Дисциплина «Операционные системы»
УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
«     » ___________   2014 г
Председатель Буйволова Е.И.
Группа   914  П Семестр 4
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
09.02.03  «Программирование в
компьютерных системах»
Структурные особенности Total Commander.
1. Учетные записи пользователей.
Попова Ю.А.
«     » ___________   2014 г
Преподаватель:
Плотникова С. С. ГОБУ СПО ВО «Лискинский промышленнотранспортный техникум
      им. А.К.Лысенко»

РАССМОТРЕНО
 цикловой комиссией
ЭКЗАМЕНАЦИОНЫЙ БИЛЕТ № 21
Дисциплина «Операционные системы»
УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
«     » ___________   2014 г
Председатель Буйволова Е.И.
Группа   914  П Семестр 4
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
09.02.03   «Программирование в
компьютерных системах»
Попова Ю.А.
«     » ___________   2014 г
Плагины Total Commander (Packer Plugins, WCX, Lister Plugins, WLX).
Назначение, основные функции, эволюция операционных систем.
Преподаватель:

Плотникова С. С.

ГОБУ СПО ВО «Лискинский промышленнотранспортный техникум
      им. А.К.Лысенко»
РАССМОТРЕНО
 цикловой комиссией
ЭКЗАМЕНАЦИОНЫЙ БИЛЕТ № 22
Дисциплина «Операционные системы»
УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
«     » ___________   2014 г
Председатель Буйволова Е.И.
Группа   914  П Семестр 4
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
09.02.03  «Программирование в
компьютерных системах»
Попова Ю.А.
«     » ___________   2014 г
1. Пакетный режим функционирования операционной системы.
2. Инсталляция операционной системы Windows.
Преподаватель:
Плотникова С. С. ГОБУ СПО ВО «Лискинский промышленнотранспортный техникум
       им. А.К.Лысенко»

РАССМОТРЕНО
 цикловой комиссией
ЭКЗАМЕНАЦИОНЫЙ БИЛЕТ № 23
Дисциплина «Операционные системы»
УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
«     » ___________   2014 г
Председатель Буйволова Е.И.
Группа   914  П Семестр 4
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
09.02.03   «Программирование в
компьютерных системах»
1. Учетные записи пользователей.
2. Интерфейс пользователя.
Попова Ю.А.
«     » ___________   2014 г
Преподаватель:
Плотникова С. С.
ГОБУ СПО ВО «Лискинский промышленнотранспортный техникум
       им. А.К.Лысенко»

РАССМОТРЕНО
 цикловой комиссией
«     » ___________   2014 г
Председатель Буйволова
Е.И.
ЭКЗАМЕНАЦИОНЫЙ БИЛЕТ №
24
Дисциплина «Операционные
системы»
Группа  914  П Семестр 4
УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
Попова Ю.А.
«     » ___________
2014 г
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
09.02.03  «Программирование в
компьютерных системах»
1. Инсталляция операционной системы Windows.
2. Однопроцессорные и многопроцессорные операционные системы.
Преподаватель:
Плотникова С. С. ГОБУ СПО ВО «Лискинский промышленнотранспортный техникум
       им. А.К.Лысенко»

РАССМОТРЕНО
 цикловой комиссией
ЭКЗАМЕНАЦИОНЫЙ БИЛЕТ № 25
Дисциплина «Операционные системы»
УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
«     » ___________   2014 г
Председатель Буйволова Е.И.
Группа   914  П Семестр 4
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
09.02.03 «Программирование в
компьютерных системах»
1. Графический интерфейс пользователя ОС Windows.
2. Сетевые и распределенные операционные системы.
Попова Ю.А.
«     » ___________   2014 г
Преподаватель:
Плотникова С. С.

ГОБУ СПО ВО «Лискинский промышленнотранспортный техникум

      им. А.К.Лысенко»
РАССМОТРЕНО
 цикловой комиссией
«     » ___________   2014 г
Председатель Буйволова
Е.И.
ЭКЗАМЕНАЦИОНЫЙ БИЛЕТ №
26
Дисциплина «Операционные
системы»
Группа   914  П Семестр 4
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
09.02.03  «Программирование в
компьютерных системах»
УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
Попова Ю.А.
«     » ___________   2014
г
1. Загрузка операционной системы.
2. Сетевые возможности ОС Windows.
Преподаватель:
Плотникова С. С. ГОБУ СПО ВО «Лискинский промышленнотранспортный техникум
       им. А.К.Лысенко»

РАССМОТРЕНО
 цикловой комиссией
ЭКЗАМЕНАЦИОНЫЙ БИЛЕТ № 27
Дисциплина «Операционные системы»
УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
«     » ___________   2014 г
Председатель Буйволова Е.И.
Группа   914  П Семестр 4
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
09.02.03  «Программирование в
компьютерных системах»
Попова Ю.А.
«     » ___________   2014 г
Распределение оперативной памяти.
1. Деинсталляция (переустановка) операционной системы Windows.
Преподаватель:
Плотникова С. С.
ГОБУ СПО ВО «Лискинский промышленнотранспортный техникум
     им. А.К.Лысенко»
РАССМОТРЕНО
 цикловой комиссией
ЭКЗАМЕНАЦИОНЫЙ БИЛЕТ № 28
Дисциплина «Операционные системы»
УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
«     » ___________   2014 г
Председатель Буйволова Е.И.
Попова Ю.А.
«     » ___________   2014 г
Группа    914  П Семестр 4
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
09.02.03
«Программирование в компьютерных
системах»
Командная строка.
1. Распределение оперативной памяти.
Преподаватель:
Плотникова С. С. ГОБУ СПО ВО «Лискинский промышленнотранспортный техникум
      им. А.К.Лысенко»

РАССМОТРЕНО
 цикловой комиссией
ЭКЗАМЕНАЦИОНЫЙ БИЛЕТ № 29
Дисциплина «Операционные системы»
УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
«     » ___________   2014 г
Председатель Буйволова Е.И.
Попова Ю.А.
«     » ___________   2014 г
Группа   914  П Семестр 4
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
09.02.03
«Программирование в компьютерных
системах»
Файлы настройки и конфигурации операционной системы.
1. Управление локальными дисками.
Преподаватель:
Плотникова С. С.
ГОБУ СПО ВО «Лискинский промышленнотранспортный техникум
       им. А.К.Лысенко»

РАССМОТРЕНО
 цикловой комиссией
ЭКЗАМЕНАЦИОНЫЙ БИЛЕТ № 30
Дисциплина «Операционные системы»
УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
«     » ___________   2014 г
Председатель Буйволова Е.И.
Попова Ю.А.
«     » ___________   2014 г
Группа   914  П Семестр 4
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
09.02.03
«Программирование в компьютерных
системах»
Эволюция операционных систем семейства UNIX.
1. Управление локальными дисками.
Преподаватель:
Плотникова С. С. ГОБУ СПО ВО «ЛИСКИНСКИЙ ПРОМЫШЛЕННОТРАНСПОРТНЫЙ
                                              ТЕХНИКУМ ИМ. А.К.ЛЫСЕНКО»
                         ЗАЧЕТНОЭКЗАМЕНАЦИОННАЯ ВЕДОМОСТЬ     №_______

                        Учебный год    20___/20___           Курс              Семестр   _  __
     09.02.03 «Программирование в компьютерных

Форма обучения   очная Специальность
системах»
Группа   _________
Форма контроля     Экзамен
Дисциплина  Операционные системы
Фамилия, имя, отчество  преподавателя:  ______________.
Дата проведения «___»_________ 20__г.
Номер
вопроса,
варианта,
билета
3
Оценка
4
Подпись
экзаменатора
5
№
Фамилия, имя, отчество студента
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Число обучающихся в группе  _________________________
из них получивших «отлично»   _________________________
получивших «хорошо»                _________________________
получивших «удовлетворительно»_______________________
получивших «неудовлетворительно»_____________________
Число не явившихся обучающихся_____________________
Число не допущенных обучающихся____________________ Экзаменатор_____________ / _____________/  Зам.директора по УР___________/Ю.А. Попова
 /

5. Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернетресурсов,
дополнительной литературы
Основные источники:
1.  Операционные системы: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования /
С.В. Синицын, А.В. Батаев, Н.Ю. Налютин. – 3е изд., стер. – М. : Издательский
центр «Академия», 2013. – 304 с. ISBN 9785446804122.
Дополнительные источники:
1. Операционные   системы   :   учеб.   пособие   /  С.В.   Киселев,   С.В.  Алексахин,   А.В.
Остроух. – 4е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2013. – 64 с.
ISBN 9785446800155.
2. Операционные   системы   :   учебник   для   студ.   высш.   учеб.   заведений   /   С.В.
Синицын, А.В. Батаев, Н.Ю. Налютин. – М. : Издательский центр «Академия»,
2010. – 304 с. ISBN 9785769566721.
Internetресурсы:
1.
http://www.academiamoscow.ru/elibrary/ (электронная библиотека издательского
центра «Академия»).

intro:
Комплект контрольно-оценочных средств по дисциплине ОП.00.01  «Операци-онные системы» разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) среднего профессионального образования (далее СПО) и программе подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) по специальности 09.02.03 «Программирование в компьютерных системах»

Организация-разработчик:
ГОБУ СПО ВО «Лискинский промышленно-транспортный техникум им. А. К. Лысен-ко»

Разработчики:

Плотникова Светлана Сергеевна, преподаватель специальных дисциплинКомплект контрольно-оценочных средств по дисциплине ОП.00.01  «Операци-онные системы» разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) среднего профессионального образования (далее СПО) и программе подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) по специальности 09.02.03 «Программирование в компьютерных системах»

Организация-разработчик:
ГОБУ СПО ВО «Лискинский промышленно-транспортный техникум им. А. К. Лысен-ко»

Разработчики:

Плотникова Светлана Сергеевна, преподаватель специальных дисциплин

информатика

group: Дисциплины

title: Комплект контрольно-оценочных средств ПО ПРОГРАММЕ ДИСЦИПЛИНЫ  ОП.00.01  Операционные системы


extracted_text:
У р о к  53. Тема урока:  П. П. Бажов «Серебряное копытце»
Тип урока: освоение нового материала
Педагогические задачи: познакомить обучающихся с жизнью и творчеством уральского сказочника Павла
Петровича Бажова; показать своеобразие, необыкновенность, красоту его сказов; создать условия для
формирования нравственных позиций на основе чтения высокохудожественных текстов, освоения основных
литературоведческих понятий: рассказ, герой, сюжет; способствовать развитию умений работать с
прозаическим текстом (определять основные сюжетные линии, главную мысль произведения, характеризовать
героя), с книгой
 (определять необходимую информацию по обложке книги, с оглавлением книги; соотносить иллюстрацию с
содержанием книги)
П л а н и р у е м ы е   р е з у л ь т а т ы
Предметные:
п о з н а к о м я т с я :  с понятием
«сказ», с творчеством П. П.
Бажова и содержанием
произведения «Серебряное
копытце»;
н а у ч а т с я :  понимать
содержание литературного
произведения; называть героев
произведения, воспринимать и
понимать их эмоционально
нравственные переживания,
находить в произведении средства
художественной выразительности
(сравнение, олицетворение)
Метапредметные:
Познавательные: работать с текстом: осмысливать
структурные особенности рассказа, характеризовать
героев, понимать главную мысль, осуществлять поиск
необходимой информации в книге; уметь ориентироваться
в учебной и художественной книге; самостоятельно и
целенаправленно выбирать книги на основе заданного
материала.
Регулятивные: осознавать смысл и назначение
позитивных установок на успешную работу, пользоваться
ими в случае неудачи на уроке, проговаривая во внешней
речи.
Коммуникативные: осмысливать правила
взаимодействия в паре и группе (распределять
обязанности, составлять план совместных действий, уметь
договариваться о совместных действиях)
Личностные:
осмысливать
базовые
ценности:
благородство,
дружба,
понимание,
сочувствие;
предлагать
собственные
правила работы
в группе и на
уроке в
зависимости от
формы урока
О р г а н и з а ц и о н н а я   с т р у к т у р а   у р о к а
Содержание деятельности учителя
Проверяет домашнее задание.
Проводит беседу о проделанной работе
Этап
урока
I.
Актуализ
ация
опорных
знаний.
Проверка
домашнег
о задания
Содержание деятельности
обучающегося
(осуществляемые действия)
Отвечают на вопросы учителя.
Рассказывают о выполненной дома
работе.
Читают из тетради сравнительную
характеристику жабы и розы.
Выразительно читают отрывки из
произведения, которые их тронули,
объясняя свой выбор
Формируемы
е способы
деятельности
учащегося
Осуществлят
ь
актуализацию
личного
жизненного
опыта
1 Содержание деятельности учителя
Задает вопросы. Комментирует
ответы, предлагает сформулировать
цель урока.
Этап
урока
II.
Сообщени
е темы
урока.
Определе
ние целей
урока
– На карточке зачеркните все одинаковые
гласные буквы, из оставшихся букв
составьте слово.
– Какое слово составили?
– Какие бывают сказки?
– Какие сказки называют авторскими?
– Назовите фамилии писателей
сказочников, произведения которых вы
читали.
– Сегодня мы начнем знакомство с
произведением писателя, имя которого
знакомо вам с раннего детства, а его сказы
с удовольствием читают не только дети,
но и взрослые. Прочитайте тему урока.
– Хотелось бы вам узнать, как создавались
сказы?
– Тогда слушайте внимательно
Рассказывает о творчестве писателя.
– Прочитайте отрывки из сказов.
Вспомните их названия. Кто автор этих
удивительных сказов? (П. П. Бажов.)
– В один из жарких июльских дней 1936
года в саду, под развесистой липой,
собралась семья Бажовых: дочери, жена –
Валентина Александровна и он – Павел
Петрович. Пришли соседи, родственники,
III.
Знакомст
во с
творчеств
ом автора
Содержание деятельности
обучающегося
(осуществляемые действия)
Обсуждают тему урока. Отвечают
на вопросы учителя, формулируют
цель урока. По названию произведения
определяют тематическую и
эмоциональную направленность
текста, выделяют главных героев.
Под руководством учителя
определяют задачи чтения и
составляют план чтения.
К а р т о ч к а .
о
к
е
с
о
о
э ы а
я
ы о
я
у
о
е
о
э
у
е
о
з
е
о
о
у
о
я
к
я
э
э
е
о
е
и
Формируемы
е способы
деятельности
учащегося
Принимать и
сохранять
учебную цель
и задачу.
Анализироват
ь, находить
общее и
различия,
делать
выводы.
Осознанно и
произвольно
строить
речевое
высказывание
в устной
форме
– Сказки.
– Сказки народные и авторские.
– Авторские сказки бывают
обработанные или пересказанные
авторами.
– А. С. Пушкин, П. П. Ершов, П. П.
Бажов
Читают текст на карточках и
отгадывают название произведения и
фамилию автора.
К а р т о ч к а   1 .
– Ну что, Даниломастер, не вышла твоя
дурман чаша?
– Не вышла, – отвечает.
– А ты не вешай головуто! Другое
попытай. Камень тебе будет по твоим
Осуществлят
ь анализ
произведения
. Осознанно и
произвольно
строить
речевое
высказывание
в устной
2 Этап
урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности
обучающегося
(осуществляемые действия)
друзья, знакомые. Отмечалась серебряная
свадьба Павла Петровича и Валентины
Александровны.
Когда были высказаны самые теплые
пожелания, съедены пироги,
приготовленные хозяйкой дома, выпита не
одна чашка чаю, поднялся Павел
Петрович и сказал:
– Я вот подарок приготовил своей супруге
Валентине Александровне. – Он отложил
в сторону давно потухшую трубку и не
спеша достал из внутреннего кармана
пиджака исписанные крупными четкими
буквами листы.
– Подарокто какой, – Павел Петрович
обвел глазами гостей.
– Сказ «Медной горы Хозяйка». Спешил к
этому дню закончить. Успел…
Глуховатым голосом, изредка поглядывая
в рукопись, он начал рассказывать:
– Пошли раз двое наших заводских траву
смотреть. А покосы у них дальние были…
– Существует мнение, что «Малахитовая
шкатулка» оказалась полнейшей
неожиданностью в творческой
деятельности Павла Бажова. До
появления сказов Бажова как писателя
знали немногие, несмотря на то что он,
активный журналист, был автором не
только многочисленных газетных очерков,
фельетонов, корреспонденций, но также
автором двух книжек – очерков о
Сысертских заводах, которые находились
недалеко от Екатеринбурга, а позднее –
автором историкореволюционных книг.
Первое издание «Малахитовой шкатулки»
вышло в 1939 году, когда ее автору
исполнилось 60 лет. Но появление сказов
не было случайностью. Бажовские сказы –
итог всей его долгой жизни.
Родился Павел Петрович Бажов 28 января
1879 года в семье рабочего Сысертского
завода Петра Васильевича Бажова.
Работал Петр Васильевич в пудлингово
мыслям.
– Нет, – отвечает, – не могу больше.
Измаялся весь, не выходит. Покажи
каменный цветок.
– Показатьто, – говорит, – просто, да
потом жалеть будешь.
– Не отпустишь из горы?
– Зачем не отпущу! Дорога открыта, да
только ко мне же ворочаются.
(«Каменный цветок».)
К а р т о ч к а  2.
Вдруг из самой середины вынырнула
девчонка махонькая. Вроде кукленки, а
живая. Волосенки рыженькие,
сарафанчик голубенький и в руке
платочек, тоже сголуба.
Поглядела девчонка веселыми
глазками, блеснула зубеньками,
подбоченилась, платочком махнула и
пошла плясать. И так у ней легко да
ловко выходит, что и сказать нельзя…
Девчонка сперва по уголькам круги
давала, потом – видно, ей тесно стало, –
пошире пошла. Старатели отдвигаются,
дорогу дают, а девчонка как круг
пройдет, так и подрастет маленько.
(«Огневушка  Поскакушка».)
К а р т о ч к а   3 .
Сказала это и прищурилась:
– Понял ли, Степанушко? В горе,
говоришь, робишь, никого не боишься?
Вот и скажи приказчику, как я велела…
И опять похлопала в ладошки, и все
ящерки разбежались. Сама тоже на ноги
вскочила, прихватилась рукой за
камень, подскочила и тоже, как ящерка,
побежала по камнюто. Вместо рукног
– лапы у ее зеленые стали, хвост
высунулся, по хребтине до половины
черная полоска, а голова человечья.
Забежала на вершину, оглянулась и
Формируемы
е способы
деятельности
учащегося
форме,
обосновывать
свое мнение.
Согласовыват
ь усилия по
решению
учебной
задачи.
Договаривать
ся и
приходить к
общему
мнению при
работе в
паре.
Строить
понятные для
собеседника
высказывания
.
Аргументиро
вать свою
точку зрения.
Осуществлят
ь анализ с
целью
нахождения
соответствия
заданному
эталону.
Уметь
слушать в
соответствии
с целевой
установкой.
Принимать и
сохранять
учебную цель
и задачу.
Дополнять,
уточнять
высказанные
мнения по
существу
3 Этап
урока
Содержание деятельности учителя
сварочном цехе, где из чугуна выплавляли
железо особого качества. Был он
талантливым, высококвалифицированным
рабочим, славился своим мастерством и
умением. Поэтому и дорожили Петром
Васильевичем владельцы завода, хотя
ненавидели его люто: правду всегда
говорил им в глаза, давал меткие
сатирические характеристики. Жил Петр
Васильевич со своей женой Августой
Степановной бедно, случалось, что и
хлеба у них не было. Но между ними
всегда было согласие.
Когда Павел немного подрос, мать
показала ему буквы (она обучилась
грамоте самостоятельно), а потом
мальчик учился в заводской школе в
Сысерти, учился отлично. То, что Павел
увидел, услышал и пережил в детстве и
юности, не забывалось им никогда, в том
числе рассказы бабушки. От нее впервые
он услышал рассказы о Медной горе,
которые позже стали основой бажовских
сказов. Много сказов узнал Павел от
Василия Алексеевича Хмелинина –
дедушки Слышко. Через много лет он
вернется к сказам дедушки Слышко, и они
станут своеобразной канвой его сказов.
Сказы П. П. Бажова очень полюбились
читателям. Они издавались миллионными
тиражами на многих языках мира.
Необычайно высока была популярность
Павла Петровича и его сказов в трудные
военные годы. Поэтфронтовик Алексей
Сурков говорил о сказах Бажова: «В
волшебный мир старых уральских сказок
Бажов погружал живых русских людей, и
они своей реальной, земной силой
побеждали условность сказки, как земная
любовь простой русской девушки
победила волшебную силу Хозяйки
Медной горы». В своих сказах Павел
Петрович удивительно чутко воплощает
«глубокую, большую душу народа –
Содержание деятельности
обучающегося
(осуществляемые действия)
говорит:
– Не забудь, Степанушко, как я
говорила… Сделаешь помоему, замуж
за тебя выйду! («Медной горы
Хозяйка».)
Формируемы
е способы
деятельности
учащегося
полученного
задания.
Учитывать
мнение
соседа по
парте.
Осуществлят
ь контроль по
результату
4 Этап
урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности
обучающегося
(осуществляемые действия)
Формируемы
е способы
деятельности
учащегося
могучего работника, великого труженика,
которого не сломило вековое рабство,
который нес в себе негасимую правду и
творческую красоту» (Федор Гладков).
«Мастер и мастерство – главные герои
бажовских сказов. А Мудрость, Талант,
Трудолюбие, Доброта – главные их
свойства» (Л. Татьяничева).
По мотивам сказов П. П. Бажова были
созданы кинофильм «Каменный цветок»
(режиссер А. Л. Птушко), балет «Сказ о
каменном цветке» (автор С. С.
Прокофьев), опера «Сказ о каменном
цветке» (автор К. В. Молчанов),
симфоническая поэма «Азовгора»
(автор А. А. Муравлёв)…
Учитель или заранее подготовленные
учащиеся читают сказ.
– Прежде чем знакомиться с
произведением, давайте уточним смысл
отдельных слов и выражений.
За помощью обратимся к толковому
словарю
С. Ожегова.
– Сегодня мы начнем читать сказ
«Серебряное копытце», который впервые
был опубликован в альманахе «Уральский
современник» в 1938 году, позже, в 1942
году, произведение было отредактировано
для сборника «Ключкамень».
IV.
Первично
е чтение
произведе
ния
– Что хотите сказать? Поделитесь своими
Читают произведение. Отвечают на
вопросы учителя.
Объясняют значения слов:
Барская рукодельня – ручной труд
(преимущественно вышивание, вязание,
шитье).
Взъесться – невзлюбив, рассердившись,
начать упрекать, обвинять, бранить.
Голбчик – приступка для выхода на
печь.
Пожитки – мелкое имущество,
домашние вещи.
Похлебка – жидкая пища, род супа из
картофеля или крупы.
Несподручно – неудобно, неловко.
Пособник – помощник в делах.
Покосные ложки – широкие, пологие
овраги, покрытые травой.
Статочное ли дело (устар.) – хорошее
ли дело.
Приказчик – управляющий имением
помещика
(хозяйством).
Очаг – устройство для разведения и
поддерживания огня.
Горюн – горевать.
Балаган – временная легкая деревянная
Аргументиро
вать свою
позицию.
Осознанно и
произвольно
строить
речевое
высказывание
в устной
форме,
обосновывать
свое мнение.
Согласовыват
ь усилия по
решению
учебной
задачи.
Договаривать
ся и
приходить к
общему
мнению при
работе в паре
5 Этап
урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности
обучающегося
(осуществляемые действия)
Формируемы
е способы
деятельности
учащегося
впечатлениями от прочитанного.
Понравилась ли вам сказка? Чем?
– Почему, по вашему мнению, Кокованя
решил взять Дарёнку к себе в дом?
– А почему девочка согласилась идти
жить к Коковане?
– Каким вам показался старик Кокованя?
– Подтвердите ваше мнение словами
произведения.
– Какой представили себе Дарёнку? Как о
ней говорит Бажов? Прочитайте.
– Как, по вашему мнению, автор
относится к девочке? Почему так
считаете?
– Что вы можете сказать о семье, в
которой жила Дарёнка?
Перечитывание текста произведения с
предварительным заданием.
– К какому жанру относится
произведение? Что такое сказ?
– Что лежит в основе сказа?
– Какие жанры умело сочетает писатель?
– Назовите отличительные черты сказа от
сказки.
– Как зажили втроем Кокованя, Дарёнка и
Мурёнка? Как они относились друг к
другу?
– Можно сказать, что они были
счастливы?
– Почему же им так хотелось увидеть
Серебряное копытце? Выберите один из
вариантов ответа и обоснуйте свой выбор:
каждый из героев верил в сказки и хотел
увидеть чудо; герои были бедными,
надеялись продать камни и зажить богато.
– У Коковани с Дарёнкой не было
корыстных побуждений. Серебряное
постройка.
Бирюзовый – зеленоватоголубой цвет.
Душной – запах, идущий от животного.
Угрузнешь в снегу – утонешь,
погрузишься в снег.
– Кокованя был одинок, тоскливо ему
было одному. Кокованя не был
счастлив, одиночество его угнетало.
– После смерти родителей Дарёнка
тоже оказалась в одиночестве. Она
чувствовала себя в приемной семье
лишней и никому не нужной. Потому то
и «кошку драную» подобрала, и на
предложение Коковани согласилась.
Девочка, как и Кокованя, нуждалась в
любви, заботе, внимании
Перечитывают текст произведения.
Отвечают на вопросы учителя.
Высказывают предположения.
– В основе сказа лежат события,
которые реально происходили когдато
давно.
– Автор сочетает сказы и рассказы.
– Зажили они дружно, весело.
Относились друг к другу с любовью и
вниманием, заботясь и помогая друг
другу.
– Да. Кокованя заменил Дарёнке
умерших родителей, а Дарёнка вернула
Коковане семью. У каждого человека
должна быть семья, родная или
приемная. Человек не может быть
счастлив без семьи, без детей, без
друзей.
V. Анализ
произведе
ния
Осуществлят
ь анализ
объектов с
опорой на
визуализацию
, выделять
последовател
ьность
развития
сюжета.
Адекватно
использовать
речевые
средства для
решения
различных
коммуникати
вных задач.
Делать
выводы,
извлекать
информацию
6 Этап
урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности
обучающегося
(осуществляемые действия)
копытце испытывает, искушает героев
богатством, но они не подаются
искушению, не жадничают на
дармовщинку, прекрасно понимая, что
богатство не синоним счастья.
– Почему всетаки «чудо» произошло
именно с Дарёнкой и Кокованей?
– Чем был необычен Серебряное копытце?
Как говорится о нем в сказе?
– Почему Кокованя решил взять Дарёнку
с собой в лес?
– Как вы думаете, увидит Дарёнка
Серебряное копытце?
– Как произошла встреча Дарёнки с
Серебряным копытцем? Прочитайте об
этом.
– Как вы думаете, почему Дарёнка не
разрешила Коковане собрать все камни?
– Какую роль в сказе отводит П. П. Бажов
Мурёнке? Подтвердите ваше мнение
словами произведения
Объясняет домашнее задание.
Перечитать сказ. Выписать в тетрадь по
чтению слова и выражения,
характеризующие Дарёнку и Кокованю (в
2 столбика). Подготовить выразительное
чтение понравившегося отрывка
Оценка результатов выполнения
заданий на уроке, в том числе и чтения.
Организация подведения итогов урока
обучающимися.
Учитель предлагает оценить работу на
уроке. Проводит беседу:
– На этом уроке вы трудились не только
головой, но и сердцем.
– Скоро прозвенит звонок, подведем
сейчас итог.
– Легко ли читать сказы и почему?
– Что особенно заинтересовало вас во
время урока?
– Что нового узнали на уроке?
– Что было непонятно, сложно?
– Чем вам запомнился урок? Какие
VI.
Домашне
е задание
VII. Итог
урока.
Рефлекси
я
– Герои были вознаграждены за любовь
и доброту, за душевность и ласку
Внимательно слушают, задают
уточняющие вопросы
Отвечают на вопросы. Определяют
свое эмоциональное состояние на
уроке. Проводят самооценку,
рефлексию.
Заранее подготовленный ученик
читает стихотворение:
Не стой в стороне равнодушно,
Когда у когото беда.
Рвануться на выручку нужно
В любую минуту, всегда.
И если комуто, комуто поможет
Твоя доброта и улыбка твоя,
Ты знай, что сей день не напрасно
                                             был прожит,
Формируемы
е способы
деятельности
учащегося
из различных
источников.
Планировать
свое действие
в
соответствии
с
поставленной
задачей и
условиями ее
реализации
Осознавать,
принимать,
сохранять
учебные
задачи
Осуществлят
ь
самоконтроль
учебной
деятельности
7 Формируемы
е способы
деятельности
учащегося
Содержание деятельности
обучающегося
(осуществляемые действия)
Что годы живешь ты не зря!
                                    М. Пляцковский
Читают и объясняют пословицы и
поговорки:
•  Без семьи, без детей, без друзей нет
смысла
жизни.
•  Богатство не синоним счастья.
•  Желаешь себе добра – делай добро
другим
Этап
урока
Содержание деятельности учителя
открытия
сделали?
– Почему Бажова называют волшебником?
– Как называется знаменитый сборник
сказов
П. Бажова?
– Часто сказки заканчиваются такими
словами: «Сказка – ложь, да в ней намек».
А какой урок извлекли вы? Какие выводы,
сделанные на этом уроке, вам пригодятся
в жизни?
– Перед каждым из вас на парте лежат по
3 цветных кружкакамушка. А на доске –
изображение покосного ложка. Если вам
после сегодняшнего урока захотелось
узнать больше о сказах Бажова, приклейте
зеленый камушек, если вы на уроке
работали хорошо, но могли бы лучше, то
приклейте голубой, а если испытывали
трудности, то красный. Давайте все
вместе полюбуемся на наш луг, сияющий
волшебными камнями
8