file_name: тесты 5 класс.doc

description:
Тест № 1.  Входной
чисел
1. Укажите правильное вычисление суммы
                                560 745 и 46 918.
   а)   560 745         б) 560 745       в) 560 745

    918
         607 653            607 663            606 663
    918              46
    918              46
г) 560 745
 46

    918
46
606 664.

чисел
1. Укажите правильное вычисление суммы
                                38 697  и  42 538
   а)   38 697       б) 38 697        в) 38 697      г)
         42
    538
         81 135            80 235            81 235
    538            42
    538            42

38 697
42
    538
81 236.
чисел
2. Укажите правильное вычисление разности
                                  90 000 и 35 184.
   а)     90 000          б)  90 000       в)  90 000
              35 184                35 184            35 184
54 926               54 816             45 916
г) 90 000
35 184
45 816.
чисел
2. Укажите правильное вычисление разности
          80 000 и 25 174.
   а)     80 000          б)  80 000       в)  80 000
              25 174                25 174             25 174
54 926               54 816            54 826
г) 80 000
25 174
55 726.
3.Сравните, не вычисляя
      975 + 8 363 * 8 633 + 975.
3.Сравните, не вычисляя
   621+5246 *  5426 + 621
а)    975 + 8 363 = 8 633 + 975;
б)    975 + 8 363  >  8 633 + 975;
в)    975 + 8 363 < 8 633 + 975;
г )    сравнить, не вычисляя,  нельзя.
 4.  Вычисли:  240 : 40 + 20 : 2.
             а) 70;   б) 18;    в)  16;     г) 14.
5. Сколько минут в 2 часах?
   а) 180; б) 100;  в)  120;  г) 160.
6. Вычисли : 5м – 3 см:
   а)2 см;  б) 47 см;   в) 497см;   г)4997см.
7.   В каком числовом выражении порядок
выполнения
      действий указан правильно?
            1
а) 30 · (50+ 60) : 10;         б)(800 - 500) : (400  -
300);
         1    3         2                                        3            2      1
в)90 ·3 : 10 + 40;              г) 500 - (210 : 7 + 40)
8.  Укажите выражение, значение которого
3       2                                   1             3              2
больше, чем значение данного выражения
14  ·  50
  а) 14   · 15;                  б) 14 · 15 · 10;
  в) 14  · (10: 5);             г) 14 · 5 : 10.
9. Укажите уравнение, корень которого равен
       а) 252 : х  = 18;           б) 118 + х = 133;
       в) 12 · х  = 156;            г) 121 – х = 106.
10.  Длина прямоугольника 70 см, она на 10
14.
а)    621+5246 = 5426 +  621
б)    621+5246  < 5426 + 621
в)     621+5246 >  5426 + 621;
г )    сравнить, не вычисляя,  нельзя.
 4.  Вычисли:  360 : 90 – 30 : 10.
             а) 1;   б)  37;    в)  3;   г)  0.
5. Сколько минут в 3 часах?
   а) 180; б) 120;  в)  300  г) 72.
6. Вычисли :  4м – 2 см
   а)2 см;  б)  398 см;   в)38см;   г) 3998см.
7.   В каком числовом выражении порядок
выполнения
      действий  указан  правильно?
                 1    2            3                                       3             2       1
а) 270 : 3 + 120  ·  4;            б) 810 – 300 + 70 ·
2;
               3           1       2                                   2                1
3
в) 600  - (20 ·  5 + 100);       г) 500  + (280 –
120 )  · 2
8.  Укажите выражение, значение которого
больше, чем значение данного выражения
16 ·  40
  а) (16 ·  2) ·  5                  б)16 · 5 · 10;
  в) 16 · 14;                         г) 16 ·  (40 : 2).
9. Выбери верное значение неизвестного
       ( х – 87) · 8 = 302 – 214 .
      а) 76;        б) 11;         в)  98;          г) 88.

description:
см больше, чем ширина. Найдите периметр
прямоугольника.
       а) 150 см;      б) 300 см;        в) 260 см;
г) 130 см.
стоят 7 кг  печенья?
11.  12 кг печенья стоят 240 рублей. Сколько
      а) 27р.:  б)  140 р.;  в) 235 р.;  г) 150 р.
12. Решив  6  заданий, Коля выполнил только
 часть теста. Сколько заданий ему
осталось выполнить?
       а) 8;      б) 24;         в ) 4;           г) 12
13. Во сколько раз число 19 152 больше числа
       а) 108;     б) 180;     в) 1008;       г) 18.
19?
14. Число 20 100 увеличили в 900 раз.  Какой
        а) 189 000;   б) 180 900;  в) 1 809 000;  г)
результат получили?
18 090 000.
15. Из двух деревень  одновременно
навстречу друг другу выехали два
велосипедиста и встретились через четыре
часа. Первый ехал со скоростью 14 км/ч, а
второй 12 км/ч. Найдите расстояние между
деревнями.
       а) 104 км;  б) 116 км;   в) 114  км;   г) 94
км.
16. Одна сторона прямоугольника 13 см, а
вторая  на  7см больше. Найдите площадь
прямоугольника.
     а) 33 см;  б) 260 см;  в) 260 см2;   г) 66 см2.
10. Длина прямоугольника 80 см, она на 10 см
больше, чем ширина. Найдите периметр
прямоугольника.
       а) 150 см;      б) 300 см;        в) 340 см;
г) 170 см.
стоят 6 кг  конфет?
11. 14 кг  конфет  стоят 280 рублей. Сколько
      а) 128р.:  б)  120 р.;  в) 135 р.;  г) 180 р.
12. Выточив  12 деталей, токарь  выполнил
только
        часть задания. Сколько деталей ему
осталось
         выточить?
         а)  15;   б)  36;    в)  60;   г) 9.
13. Делимое  68 408, делитель 68. Укажите
правильное      значение частного.
    а) 106;    б) 16;     в) 160;   г) 1006.
 14. Число 96 040 увеличили в 700 раз. Какой
результат
         получили?
            а) 67 998;  б) 672 280;  в) 67 228 000;  г)
6 722 800 .
15. Два поезда вышли навстречу друг другу.
Скорость первого 74 км/ч, скорость второго
82 км/ч. Каково расстояние между
станциями, если встретились поезда через
два часа.
      А)  156 км;  б) 322 км;  в)  312 км;   г) 316
км.
16. Одна сторона прямоугольника 40 см, а
другая на  15см меньше .  Площадь данного
прямоугольника равна:
      А)  100 см2;    б) 1000 см;    в) 130 см2;  г)
1000 см 2.

description:
Вариант 2.
1.Закончите предложение:
   Тест № 2 по теме  « Натуральные числа и шкалы»
Вариант 1.
1.Закончите предложение:
«Числа, употребляемые при счёте,
называются …»
         а) счётными;                  б)
натуральными;
         в) порядковыми;           г)
однозначными.
  2. Является ли число 0 натуральным
числом?
    а) да;  б) нет;  в) не знаю;  г) свой
ответ.
  3. Запишите цифрами число:
      один миллион двести тысяч
тринадцать.
        а) 1200130;                            б)
1020013;
        в) 1200013;                            г)
10200013.
    4. Сколько  сотен в числе  5 260 947?
        а) 5 260;    б) 52 609;   в) 9;    г) 526.
5.  Найдите периметр треугольника
изображённого
     на рисунке
«Часть прямой, которая имеет начало,
но не имеет конца, называется…»
а) отрезком;  б) прямой;  в) лучом; г)
точкой.
2. Является ли число 1 натуральным
числом?
    А) да;  б) нет;  в) не знаю;  г) свой
ответ.
3.   Запишите цифрами число:
      десять  миллионов  тридцать  тысяч
двести.
       а) 1030200;                    б) 10300200;
       в) 10003200;                  г) 10030200.
4. Сколько тысяч в числе 5 329 871?
       а) 532;   б) 9;   в) 5 329 ;    г) 5 329
5. Найдите периметр треугольника
изображённого  на рисунке.
а) 7 см 22 мм; б) 8 см 2мм; в) 9 см 2 мм; г)
82 мм

description:
6. Выразите в граммах 5 кг 20 г.
   А) 520 г; б) 5200 г;  в) 50020 г;  г)5020 г.
7. Выразите в метрах и сантиметрах  3540
см.
     а) 3м 540 см;                     б) 35 м 40 см;
     в) 35м 4 см;                        г)  350м 4см.
8. Выберите неверное неравенство:
    а) 356 > 365;                            б) 401<
411;
    в) 5036 < 5101;                        г) 999 <
1001.
9. Какую цифру нужно вставить  вместо *,
чтобы получилось верное двойное
неравенство
       7326 <  733* < 7332?
  А) 7;  б) 9;  в) 0;  г)  8.
10.  Какое получится число, если в числе
6 034 цифру
       сотен увеличить  в 4 раза, а цифру
единиц
       уменьшить в 2 раза?
       а) 6434;    б) 6417;    в) 6017;      г)
6032.
11. Найдите координаты точек,
изображённых на
       координатном луче.

      а)  D ( 4),     T ( 9),    K  (11),     E (2);
      б)  Е ( 2),     D (5),     Т (9),       К (12);
      в)  Т (8),      К (12),    Е (2),       D  (4);
      г)   К (12),    Т (9),     Е (2),       D  (4)
12. Запишите  следующее  в   ряду число
               1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21,  …
         а) 24; б) 33;  в) 34;  г) 28.

а) 5см 21 мм;  б) 7см 1мм;  в) 6см 11 мм;
г) 81мм.
6. Выразите в метрах  4 км 30 м.
   А) 430 м; б) 4300 м;  в) 40030м;  г)
4030м.
7.  Выразите в центнерах и килограммах
4420 кг.
        а) 4 ц 420 г;                              б) 44 ц
20 кг;
        в) 440 ц 20 кг;                           г) 44
ц 2кг.
8. Выберите верное неравенство:
    а) 356 > 365;                         б) 401 <
411;
    в) 5036 > 5101;                     г) 999 >
1001.
9. Какую цифру нужно вставить  вместо
*, чтобы
     получилось верное двойное
неравенство?
        5429 <  553 * < 5536?
    а) 7;  б) 9;  в) 0;  г)  8.
10.  Какое получится число, если в числе
8 042
        цифру тысяч уменьшить в 4 раза, а
цифру
        сотен увеличить в 5 раз?
         а) 2542;          б) 8010;       в) 2042;
г) 2512.
11. Найдите координаты точек,
изображённых на
       координатном  луче.

        а)  М (2),   N(3),    С( 6),    Р(7);
        б)  N(4),    С(5),    М(2),     Р(6);
        в)  Р(8),    С(7),    N (5),     М(3);
        г)  М(2),    N(4),    С (6),     Р(7).
12. Продолжите  ряд чисел   18   10   6
4  ?
       а) 2;   б) 1;   в) 0;     г) 3.

description:
Тест № 3 по теме «Сложение и вычитание
натуральных чисел»
Вариант 1.
1. Как называется результат сложения
двух чисел?
а) разность; б) частное; в) слагаемое; г)
сумма.
2.Определите какое из свойств  сложения
    сформулировано: « От изменения
расстановки
    скобок сумма не меняется».
     а) переместительное;         б)
сочетательное;
     в) распределительное;       г) свойство
нуля.
Вариант 2.
1. Как называется результат вычитания двух
чисел?
а) разность; б) уменьшаемое; в) вычитаемое;
г) сумма.
2.Определите какое из свойств  сложения
    сформулировано: « От  перестановки
слагаемых сумма
     не меняется».
      а) переместительное;         б)
сочетательное;
      в) распределительное;       г) свойство
нуля.

description:
3. Выполните сложение 69 538 + 25 347.
   а)  91 345;  б) 94885;  в) 93875;  г)
83 885.
4. Выполните вычитание 40002 – 8975 .
   а) 30127;  б) 29027;   в) 31027;  г) 30037.
5. Каким  из способов указанных ниже,
удобнее
     посчитать  данный пример     1895 –
( 789 + 895)?
     а) 1895 – 789 + 895;          б) 1895 + 895
– 789;
     б) 1895 – 895 – 789 ;         г)  1895 + 895
+ 789.
6. Найдите разность двух чисел, зная, что
     вычитаемое равно 569, а уменьшаемое
659.
      а ) 80;    б) 70;      в) 90;       г) 100.
7.  Выберите верное равенство.
     а) (78 – 45) – (11 + 14) = 63;
     б) (25+ 17) + (45-22)= 64;
     в) (56+11) – ( 25 – 18) = 60;
     г) ( 200 – 150)  + ( 34 -23) = 62.
8.  От рулона проволоки отрезали 38 м,
после чего  в
      нём  осталось 18 м. Сколько метров
проволоки
      было в мотке?
       а) 20м;  б) 56м;  в)  46 м;  г) 19 м.
9. Вычислите сумму, выбирая удобный
порядок
     действий: 473  + 879 + 527.
      а) 1769;  б)1789;  в) 1669;  г) 1879.
10. Одна сторона треугольника 26 см,
вторая на
       13  см меньше первой, а третья
сторона на 21 см
       больше второй. Найдите периметр
треугольника.
        а) 73;          б) 84;         в) 60;           г)
86.
11. Из цифр 1 , 3 , 5  составляются
равна 25 км/ч, а скорость течения реки
4 км/ч. Найдите скорость катера
против течения.
        а) 17 км/ч;   б)  21км/ч;      в)29 км/ч;
г) 33 км/ч .
всевозможные трёхзначные числа .
Найдите разность самого большого и
самого маленького из них.(В любом
числе каждая цифра используется
один раз).
      а) 396 ;     б) 216;       в) 144;       г) 478.
12  Скорость  катера по течению  реки
3. Выполните сложение 42 175 + 58 619.
    а) 99 794;  б) 101684;  в) 100794;  г)
100 974.
4. Выполните вычитание 50070 – 3 506 .
   а) 45654;  б) 36454;  в) 46554;   г) 46564.
 5. Каким  из способов указанных ниже,
удобнее
     посчитать  данный пример  1759 – ( 759 +
897).
      а) 1759 +897 + 1759;            б)  1759 – 759
+ 897;
      в) 1759 – 759 – 897 ;             г)  1759 + 759
– 897 .

6. Найдите разность двух чисел, зная, что
вычитаемое
     равно 331, а уменьшаемое 411.
         а) 80;      б) 70;       в) 90;          г) 100.
7. Выберите верное равенство.
    а) (38 + 45) – (11 + 14) = 15;
    б) (25 – 17 ) + (45-22)= 19;
    в) (56 – 11 ) – ( 25 – 18) = 17;
    г) ( 20 – 15 )  + ( 34 -23) = 16.
8. Из бочки взяли 27 л бензина, после чего в
ней
     осталось 17 л. Сколько литров бензина
было в бочке
     первоначально?
      а) 10 л;   б) 17 л;   в) 44 л;      г) 34 л.
9. Вычислите сумму, выбирая удобный
порядок
     действий:  332 + 984 + 668.
     а) 1894;     б) 1874;     в) 1984;       г) 1994.
10. Одна сторона треугольника 32 см, вторая
на 7 см
       больше первой, а третья сторона на 19
см меньше
       второй. Найдите периметр треугольника.
        а) 58;         б) 91;         в) 49;         г) 86.
11. Из цифр 2 , 4 , 6  составляются
всевозможные трёхзначные числа .
Найдите разность самого большого и
самого маленького из них.(В любом числе
каждая цифра используется один раз).
        а) 216;        б) 396;         в) 378;         г)
180.
12. Скорость теплохода против течения реки
равна   32км/ч , а скорость течения – 3
км/ч. Найдите скорость катера по течению.
        а) 29 км/ч;       б) 35 км/ ч;   в) 26 км/ч;    г)
38 км/ч.

description:
Тест №  4 по теме « Числовые и буквенные выражения.
Уравнение»
Вариант 1.
1.Продолжите следующее предложение:
     « Значение буквы, при котором из
уравнения
    получается верное числовое равенство,
называют ...»
    а)  уравнением;             в) неизвестным
компонентом;
   б) корнем уравнения;    г) свой вариант
ответа.
2.Каким компонентом является неизвестное
в
    следующем уравнении :   а – 8 = 15 ?
    а) слагаемое;                             б) разность;
    в) вычитаемое;                          г)
уменьшаемое.
3.Вставьте пропущенное слово:
    «Чтобы найти неизвестное  . . . , надо
сложить
    вычитаемое  и  разность».
    а) уменьшаемое;                    б)
вычитаемое;
    в) слагаемое;                          г) делимое.
4. Выберете равенство соответствующее
следующему
     свойству:
     «Для того, чтобы из числа вычесть сумму,
можно
     сначала вычесть из этого числа  первое
слагаемое, а
     потом из полученной разности – второе
слагаемое».
     а) а – (b +c) = a - ( b – c);      б) а – (b + c)
= (a – b)  – c;
     в) а – (b +c) = (a – b)  + c;     г) а – (b +c) =
(a+b) – c.
5. Запишите в виде математического
равенства
     предложение:   «Число   a   на   b  больше
числа   d»
     а)  a – b  = d;                  б) b – a = d;
     в) d – a  = b;                  г) a + d = b.
6. Найдите значение выражения m – (p – q),
если
          m = 100; p = 25;    q = 10.
      а)  65;             б) 75;             в)85;            г)
55.
7. Упростить х – 45 – 27 .
Вариант 2.
1.Продолжите следующее предложение:
    « Равенство, содержащее букву, значение
которой
    надо найти называют . . .»
     а)  уравнением;              в) неизвестным
компонентом;
     б) корнем уравнения;    г) свой вариант
ответа.
2.Каким компонентом является неизвестное в
    следующем уравнении :   13 – х = 15 ?
    а) слагаемое;       б) разность;
    в) вычитаемое;    г) уменьшаемое.
3.Вставьте  пропущенное слово:
   «Чтобы найти неизвестное  . . . , надо из
суммы вычесть
    известное слагаемое».
    а) уменьшаемое;                          б)
вычитаемое;
    в) слагаемое;                                г) делимое.
4. Выберете равенство соответствующее
следующему
     свойству:
    « Чтобы из суммы вычесть число, можно
вычесть его из
    одного слагаемого, а к полученной
разности прибавить
     другое слагаемое»
     а) (а +b) – c  = (a – с) – b;        б) (а +b) – c
= (a - b) + c ;
      в) (а +b) – c  = (a + b) + c ;       г) (а +b) – c
= (a – с) + b.
5. Запишите в виде математического
равенства
     предложение:   «Число a на b меньше
числа d»
      а)  a – b  = d;                            б) b – a = d;
      в) d – a = b;                              г) a – d  = b.
6. Найдите  значение выражения n - (a +
b),если
      n =80; a = 20; b = 30.
7. Упростить  у – 44 – 39 .
    а) у -83;      б) у + 83;       в) у – 5;      г) у + 5.
8. При каких значениях  a выражение 28 – a
больше или
    равно, чем выражение  a + 24?
       а) 0; 1;           б) 1; 2;       в) 0; 2;        г) 0; 1;
a) 40;            б) 90;           в) 30;         г) 60.

description:
2.
 9. Уменьшаемое равно разности. Чему равно
        вычитаемое?
        а) 7;             б) 1;            в) 0;              г)
любое.
10. Какое из выражений является
уравнением:
       а) 10+ 4a;  б) 5 = d – 51 ;  в) 15 · 2+ 3 =
33; г) a+b=d.
11.Решите уравнение:       341 – х  = 118
       а) 459;       б) 223;      в)  233;          г) 437.
12. Проверьте прикидкой какое их чисел
является
       корнем данного уравнения:  228 + ( х –
34) = 718.
       а) 56;         б) 65;         в) 524;              г)
682.
13. Решите задачу с помощью уравнения:
В автобусе ехало несколько пассажиров.
После того как на остановке 5 человек
вышли и 8 вошли, в автобусе стало 26
пассажиров. Сколько пассажиров было в
автобусе первоначально?
        а) 37;        б) 13;         в) 23;             г) 29
      а) х – 18;        б) х + 72;       в) х + 18;
г) х – 72.
8. При каких значениях  a выражение a + 32
меньше или
     равно, чем выражение  36 – a?
        а) 0; 1;            б) 1; 2;             в) 0; 2;
г) 0; 1; 2.
9  Уменьшаемое на 15 больше разности.
Чему равно
       вычитаемое?
         а) 3;            б) 0;               в) 15;
г) 30.
10. Какое из выражений является
уравнением:
        а) 3х + 4;      б) 5 = х + 1;  в) 5 · 7 – 3 =
32;      г) a+b=d.
11. Решите уравнение:        Х – 341 = 418
      а) 77;            б) 759;           в)  87;          г)
779.
12. Проверьте прикидкой какое их чисел
является
        корнем данного уравнения:  389 + ( х –
47) = 819.
        а) 56;               б) 65;           в) 477;
г) 962.
13. Решите задачу с помощью уравнения:
       В классной комнате было несколько
учеников.
       После того как 8 учеников вошли, а 11
вышли, в
       комнате их стало 27. Сколько учеников
было в
      классной комнате первоначально?
        а) 40;            б)30;         в) 8;             г)
24.
   Тест № 5 по теме «Умножение и деление натуральных
чисел»
Вариант 1.
1. Как называется результат деления?
    а) произведение;         б) частное;
    в) сумма;                        г) разность.
2. Вставьте пропущенное слово:
    «Чтобы найти  . . . , надо
произведение
    разделить на известный множитель»
      а) делимое;                б) делитель;
      в) множитель;            г) вычитаемое.
3. Выберите  сочетательное свойство
умножения .
Вариант 2.
1.Как называется результат умножения?
   а) произведение;       б) частное;
   в) сумма;                       г) разность.
2. Вставьте пропущенное слово:
    «Чтобы найти  . . . , надо частное
умножить на
    делитель»
     а) делимое;               б) делитель;
     в) множитель;           г) вычитаемое.
3. Выберите  переместительное свойство
    умножения

description:
а) c·(a – b) = c·a – c · b ;         б) (a+ b) · c
= ac + bc ;
   в) a·(b·c) = (a·b) · c;                г ) a · b = b
· a.
4.Чему равно произведение  n · 1
      a) 1;   б) 0;   в) умножение
невозможно;   г) n.
5. Чему равно частное 0: а?
       а) ;   б) 0;   в) деление невозможно;
г) 1.
6. Запишите в виде произведения
с+с+с+с+с+с.
     а) 6 + с;   б) с· 5;    в) 6с;    г) 7с.
7. Вычислите   350 000 :  1 000  – 25 · 8.
    а) 150;    б) 2800;    в) 80;     г) 250.
8. Вычислите удобным способом     6 · 333
· 5 .
       а) 999;    б) 9 990 ;    в) 9090;    г) 990.
9. Упростить : 50 х · 12 · у.
        а) 600х;   б) 600у;   в) 600ху;   г)
6000ху.
10. Вычислите:  8816 : 29.
         а) 34;    б) 304;    в) 340;    г) 3004.
11. Найдите значение неизвестного
                    43 : а = 7 (ост. 1)
           а)  5;     б) 6;      в)  7;       г) 8.
12. Догадайся и используй удобный
способ при
       вычислении:   846 : ( 423 : 47)
           а) 94;      б)904;       в) 84;       г) 23.
13. В детском саду 144 малыша. На
полдник каждый ребёнок выпивает по
стакану сока. Одного  пакета сока
хватает ровно на 8 детей. Сколько
упаковок с коробками сока надо
закупить столовой для полдника, если
в каждой упаковке помещается 6
коробок с соком.
             а) 3;      б) 2 ;      в) 10;     г)  4.
14 .Угадайте корни уравнения (у- 3) · у =
0.
          а) корней нет;     б) 3 ;     в) 0;     г) 0;
3.
   а) a · b = b · a;               б) (a+ b) · c = ac
+ bc ;
   в) a·(b·c) = (a·b) · c;     г) c·(a – b) = c·a –
c · b
4.Чему равно произведение  n · 0
    а) 1;   б) 0;   в) умножение
невозможно;    г) n.
5. Чему равно частное  а: 0?
      а) а ;   б) 0;   в) деление невозможно;
г) 1.
6. Запишите в виде произведения
а+а+а+а+а+а+а.
     а) 6а;    б)  7 + а;    в) 7а;    г) а · 5.
7. Вычислить 125 · 8 – 480 000 : 1000.
        а) 1520;   б)  952;    в) 520;   г) 640.
 8. Вычислите удобным способом 8 · 444 ·
25.
       а)  888;    б) 8800;    в) 880;    г)
88 800.
9. Упростить: 20 а · 25 · b.
       а)  50 а b;    б) 500 а b;    в) 500 а;    г)
500 b.
10. Вычислите: 8568 : 17.
     а) 5004;    б) 540;     в) 54;     г)504.
11.  Найдите значение неизвестного
              99 : b = 8 (ост. 3)
         а)  9;     б)12;     в)  25;     г) 23.
12.  Догадайся и используй удобный
способ при
       вычислении:   672 : ( 336 : 42)
          а) 21;    б) 84;     в) 48;      г) 804.
13. На соревнования приехало 120
спортсменов. Утром на завтрак
каждый спортсмен выпивает стакан
молока. Одного литрового пакета
хватает ровно на 5 стаканов. Сколько
коробок с молочными пакетами надо
иметь в столовой к завтраку, если в
каждую коробку помещается 12
пакетов.
           а) 3;      б) 2 ;      в) 10;        г)  4.
14 . Угадайте корни уравнения  х · ( х –
5 ) = 0.
            а)  5;     б) 0;     в) любое число;
г) 0; 5.

description:
Тест № 6   по теме  «Площадь и объём.
Единицы площади»
1.Из приведённых ниже равенств
1.Из приведённых ниже равенств
выберите  формулу для нахождения
скорости.
     a)  S = ab;          б)  s = vt;          в) v =
;          г)  t =  .
2. Выберите из предложенных равенств
формулу вычисления площади
квадрата.
     а) S = ab ;    б)  S = a 2 ;       в)  S =
2ab;      г) S = 4a.
3.  Длина доски равна   2м 5 дм 6см
4мм. Выразите данную длину в
миллиметрах.
     а) 20 564 мм;                б) 2 564 мм;
     в) 25 064 мм;                г) 250 604 мм.
4. Выразите в квадратных метрах  15 га
7 а.
     а) 150 700 м2;              б) 15 700 м2;
     в) 15 070 м2;                г) 1 507 000 м2.
5. Периметр квадрата 48 дм. Найдите
     а)  12 дм;  б) 12 дм2;    в) 144 дм;    г)
его площадь.
144 дм2.
6. Ширина прямоугольника 130 м, а
длина на 70 м больше.  Найдите
площадь данного прямоугольника  в
арах.
     а)  260 а;    б) 26 а;    в) 2 600 а;     г)
26 000 а.
7. Найдите сторону прямоугольника,
если его площадь 60 см2, а другая
сторона  равна 12 см.
     а)  5 см;      б) 720 см;       в)  3 см;
г) 6 см.
8. Найдите объём прямоугольного
параллелепипеда, если его стороны
15 дм, 4 м и 20см.
      а) 1 200 000 м3;   б) 1 200 дм3;   в)
120 м3;  г) 12 м3.
9.Найдите высоту прямоугольного
параллелепипеда, если его объём
равен 240 см3,  длина 6 см, ширина 8
см.      а)  5см;    б) 6см;   в) 3см;      г)
50 см.
10. Вычислите  общую длину всех рёбер
       прямоугольного параллелепипеда,
а.
выберите  формулу для нахождения
времени.
     a)  S = ab;          б)  s = vt;          в) v =  ;
г)  t =  .
2. Выберите из предложенных равенств
формулу вычисления площади
прямоугольника.
     а) S = ab ;    б)  S = a 2 ;       в)  S = 2ab;
г) S = a : b.
3.  Длина доски равна   1м 4 дм 5см 5мм.
Выразите данную длину в миллиметрах.
     а) 10 455 мм;                б) 1 455 мм;
     в) 14 055 мм;                г) 4 155 мм.
4. Выразите в квадратных метрах  5 га  30
     а) 530 00 м2;              б) 50 300 м2;
     в) 50 030 м2;                г) 503 000 м2.
5. Периметр квадрата 44  м. Найдите его
площадь.
     а)  11 м;  б) 11 м2;    в) 121 м;    г) 121 м2.
6. Длина прямоугольника 300 м, а ширина
на 80 м меньше.  Найдите  площадь
данного прямоугольника  в арах.
     а)660 а;    б) 66 а;    в) 2 600 а;     г)
26 000 а.
7. Найдите сторону прямоугольника, если
его площадь 60 см2, а другая сторона
равна 12 см.
     а)  5 см;      б) 720 см;       в)  3 см;        г)
8. Найдите объём прямоугольного
параллелепипеда, если его стороны 15
дм, 4 м и 20см.
      а) 1 200 000 м3;   б) 1 200 дм3;   в) 120
м3;  г) 12 м3.
9. Объём      прямоугольного
параллелепипеда   336 см3. Найдите его
ширину, если длина 8 см, высота 7см.
      а)  5см;         б) 6см;        в) 3см;
г) 50 см.
10. Общая длина всех рёбер
прямоугольного
      параллелепипеда 524 м, длины  двух
его рёбер
6 см.

description:
если его
       измерения 32 дм, 56 дм, 43 дм.
       а)  262 дм;    б) 131  дм;      в)
786дм;       г) 524 дм.
11.  Кирпич имеет длину  25 см, ширину
12 см и
       толщину 7 см. Камаз с прицепом
привёз на
       стройку 42 м3 кирпича. Найдите
число кирпичей,
       доставленных на стройку.
       а)  2000;        б)200;        в)  20 000;
г) 20.
12. Объём одного прямоугольного
параллелепипеда равен 12 дм3. Чему
равен объём  другого
параллелепипеда, если его длина в 9
раз больше, ширина в 4 раза больше,
а высота в 6 раз меньше первого?
   а) 72 дм3;   б) 54 дм3;   в) 48 дм3;  г) 36
дм3.

       45 м, 65 м. Вычислите длину третьего
ребра.
       а)  414 дм;    б) 21  дм;      в)  84 дм;
г) 48 дм.
11.  Доска прямоугольной  формы имеет
длину  5 м,
      ширину 15 см и  толщину 7 см. Камаз с
прицепом
      привёз на  стройку 42 м3 кирпича.
Найдите число
      кирпичей,   доставленных на стройку.
       а)  8000;        б)800;        в)  80 000;    г)
80.
12. Объём одного прямоугольного
параллелепипеда равен       12 дм3.
Чему равен объём  другого
параллелепипеда, если его длина в 3
раза больше, ширина в 4 раза меньше,
а высота в 6 раз больше первого?
   а) 72 дм3;   б) 54 дм3;   в) 48 дм3;  г) 36
дм3.

description:
Задание
вариант
     I
    II

                                  О Т В Е Т Ы
                                                Т – 1
1
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
1
2
б в
б
б
г
б
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
б б в в в в б б а в
в в б а а б в
б
                                               Т – 2

Задание
вариант
     I
б б в б б г б б в
    II
в а г
в в г б а в
                                                Т – 3

Задание
вариант
б г
     I
    II
в
в
                                                 Т – 4

Задание
вариант
     I
    II
                                                  Т – 5

Задание
г
б г а б а в г
а в в г б в а г
г б б в б в в
в а г
а а в г
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
1
3
в
г
1
1
г
г
1
1
а
б
1
1
б
б
1
4
г
в
1
2
г
в
1
2
а
г
1
2
в
в
1
5
1
6
а в
в
г
1
3
б
в
в
г
а
б
б
б
в
в
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1

description:
вариант
       I
      II

б в в б в в в
а а г
г б в а б в
б г
б
г
0 1 2 3 4
г
г
б
б
б
а
б
а

                                                   Т – 6

Задание
вариант
     I
    II
в б б а г а а б а г
г а б б б а а б б б
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
1
1
в
б
1
2
г
б

intro: тесты по математике 5 класс ( УМК Виленкин Н.Я). Данные тесты можноиспользовать как для промежуточной или итоговой аттестации знаний учащихся 5 класса: входной тест, тест по теме "Натуральные числа и шкалы", тест "Сложение и вычитание натуральных чисел", тест "Числовые и буквенные выражения. Уравнения",тест "Умножение и деление натуральных чисел", тест "Площади и объёмы",тесты, математика 5 класс

title: тесты по математике


extracted_text:
Тема занятия: Закрепление изученного материала.
Цели:
Образовательные:
Продолжать формирование мыслительных операций (анализа, синтеза,
сравнения, обобщения, классификации).
Формировать представления о свойствах предметов: цвет, форма, размер.
Умение выделять и объяснять признаки сходства и различия предметов,
объединять их в группы по общему признаку. Умение находить “лишний”
предмет.
Закрепить навыки порядкового счёта в пределах 20.
Формировать навык полных ответов на вопросы.
Развивающие:
Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение
высказывать и обосновывать свои суждения.
Развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление.
Развивать конструктивные и творческие способности, фантазию, творческое
воображение.
Воспитательные:
Воспитывать интерес к математическим занятиям.
Развивать самостоятельность, умение планировать свою работу.
Воспитывать стремление оказывать помощь другим, которые оказались в
трудной ситуации.
Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку
заниматься сообща.
                                               Ход занятия
I  Орг. Момент
II  Сообщение темы занятия
Учитель. Сегодня на занятии мы с вами не просто будем считать и решать –
мы отправимся путешествовать.
Но путешествовать одним скучно и неинтересно, поэтому нужно брать с собой
друзей. А вот кого мы возьмем в путешествие, вы узнаете, отгадав загадку. Круглый, румяный,
В печке печен,
На окошке стужен.
Дети. Колобок.
У. Как начинается сказка?
Дети вспоминают.
– Колобок от бабушки ушел, от дедушки
ушел и отправился путешествовать. И
привела его тропинка к страну под
названием "Цифирия". Почему эту
страну так назвали?
Д. Там живут цифры.
У. Скок да скок,
Скок да скок,
Покатился колобок,
Круглый да румяный,
Прямо на поляну.
Учитель вывешивает на доску план маршрута.
III Устный счёт
У. Катится, катится Колобок по стране Цифирии и докатился до станции
"Счет". А главный на этой станции Заяц.
"Не пущу тебя дальше, – говорит Заяц, – пока не выполнишь мои задания. А не
справишься – съем тебя".
Ребята, давайте поможем Колобку выполнить Зайкины задания.
Д. Поможем!
1) Счёт до 20, прямой (“цепочкой”).
2) Счёт от 10 до 1, обратный.
3) Счёт от 1 до 10, через 1.
4)    – Какое число стоит перед числом 4? (3)
       – Какое число следует за числом 5? (6)
       – Какое число стоит между числами 2 и 4? (3)
       – Какие числа являются “соседями” числа 6? (5 и 7)
5)      2   4   6   8  10
       - Что общего у этих чисел?
       - Какое число лишнее? Почему?
6)  Зайка  не  отпускает  Колобка. Если решишь мои задачи, то отпущу. У. Четыре зайца шли из школы,
       И вдруг на них напали пчелы.
       Два зайчика спаслись едва,
       А сколько не успело?..
Д. Два.
У. Как вы это узнали?
Д. 4 – 2 = 2.
У. Прочитайте разными способами.
У. Решите ещё одну задачу.
У. Из-за куста торчат 8 заячьих ушек. Сколько там спряталось зайцев?
Д. 4
У. Как вы узнали?
У. Молодцы! Справились с Зайкиными заданиями, можно путешествовать
дальше.
IV  Повторение пройденного материала.
У. Следующая станция, на которой задержали Колобка, – "Лесная  стройка". И
командует на ней Серый Волк.
– И здесь ты должен выполнить мои задания, иначе я тебя съем.  В  новых
домах  строители  забыли  указать  номера  квартир! Но  будь  внимателен!  У
каждого  дома  есть номер,  а  номера  квартир  в  сумме  дают  число,
которое  соответствует  номеру  домика.  Помогите  Колобку.
У. Молодец, справился с моим заданием. Но ты колобок должен помощь мне
разобраться с планом строительства.
-Что у меня лежит в середине (круг),
-Что у меня в правом верхнем углу (треугольник),
-Что у меня в левом верхнем углу (трапеция), -Что у меня в правом нижнем углу (прямоугольник),
-Что у меня в левом нижнем углу (квадрат).
-Как назвать всё это одним словом? (геометрические фигуры)
У. - Какие геометрические фигуры  вы видите?
   К
К
К
  Ж
У. - Определите, какая фигура в этом наборе лишняя?
 - По какому признаку?
Д. По форме, размеру, цвету.
У. Молодцы! Помогли справиться колобку с заданиями Волка. Можно
путешествовать дальше.
V  Физминутка.
У. Теперь и отдохнуть можно немножко.
На доске рисунки елочек, кругов, палочек, точки в круге.
1. Сколько елочек зеленых,
Столько выполним наклонов. (3)
Сколько здесь у нас кружков,
Столько сделаем прыжков. (6)
Сколько палочек до точки,
Столько встанем на носочки. (5)
Сколько точек будет в круге,
Столько раз поднимем руки. (4)
2. Приготовим пальчики к письму.
VI Сравнение предметов.
У. Катится, катится Колобок, а навстречу ему Медведь со станции
"Сравнение".
– Колобок, Колобок, я тебя съем!
– Не ешь меня, Медведь!
– Хорошо, только при одном условии. Если ты поможешь сравнить предметы,
тогда я тебя отпущу. Помогите Колобку.
У. Какие знаки используют для сравнения?  (больше, меньше, равно)
-Сосчитайте, сколько  треугольников в первом мешке? (4) -Сколько кругов во втором мешке? (3)
- Запишите эти числа в «окошки».
- Проверьте, всем ли треугольникам хватит кружков: соедините их
«волшебными ниточками».
- Что вы заметили? (Один треугольник остался без пары, он лишний.)
- На сколько треугольников больше, чем кружков? (на 1)
- Какой знак надо поставить? (больше) и т. д.
-Молодцы, ребята! Помогли справиться  Колобку с заданием  Медведя. Он
очень доволен и отпускает его дальше.
VII Графический диктант.
У. Катится, катится Колобок, а навстречу ему Лиса, а поляна -то у нее
называется – "Нарисуй - ка".
– Уж от меня-то, Колобок, не уйдешь, и ребята тебе не помогут.
Поможем, ребята?
VIII Итог занятия
У. Ну что ж, придется Лисе отпустить Колобка – ведь все задания он решил на
отлично. А помогли ему в этом вы, ребята. Как вы ему помогли?
Д. Думали, решали, рассуждали, считали.
Рефлексия. Самооценка.
        У. А теперь оцените свою работу на занятии. Если у вас хорошее настроение,
вам   было   интересно   на   занятии,   у   вас   все   получалось,   то   поднимите
«солнышко», а если вы чувствовали себя неуютно, у вас что-то не получалось,
тогда – «тучку».  Колобок благодарит вас за помощь, которую вы ему сегодня
оказали, и вручает  за хорошую работу отличные  отметки  и  призы.

file_name: Тема занятия.doc

классное руководство

group: Педагогика

title: Тема  Закрепление изученного материала


extracted_text:
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«ДШИ  Починковского  района»
Курс лекций.
История картин.
Дон Кихот и Испания в картинах Евсея Моисеенко.
История изобразительного искусства.
ДХШ.
Разработчик: преподаватель художественного отделения
                        МБУ ДО «ДШИ      Починковского района»
                        Казакова Инна Викторовна
2017 Дон Кихот и Испания в картинах Евсея Моисеенко.

 Влияние испанской живописи? Скорее, речь о другом  о сознательном приближении к
ее мотивам, мыслям. Мужество, напряженная идея, глубина ощущения мира  вот что
видит у испанских живописцев ленинградец.
Испания у Е. Моисеенко  романтична, поднята над бытом и поднята через стихи,
когдато академик И. Крачковский приводил строки средневекового поэта: «О жители
Андалузии, как вы блаженны!.. Рай вечности только в вашей стране» «Рай вечности» постигает ленинградец, но этот рай прошел сложные метаморфозы в
сознании художника... Суровым он стал, этот рай!
...Евсей   Евсеевнч   Моисеенко   написал   и   корриду.   Яркую,   декоративную   и   немного
неправдашнюю.   Доброе   сердце   русского   художника   не   позволило   увидеть   в   ней
безжалостность и кровожадность...
...Еще   одно   полотно   Е.   Моисеенко.   Дон   Кихот   едет   по   улице.   Ветры   времени
разбиваются   об   его   кольчугу.   Его   копье      оружие.   Он      воин.  Раздвигается   улица,
распахивается время  Дон Кихот въезжает в современность.
В Испании изображения рыцаря Печального Образа попадаются достаточно часто: и он,
и   его   верный   оруженосец   охраняют   входы   в   лавки   сувениров,   несут   вахту   у
придорожных ресторанчиков, дежурят у гостиниц. Немощный старикашка и бездумный
толстячок  скромные коммивояжеры из мелких городков ЛаМанчи.
Е.   Моисеенко   написал   несколько   полотен,   посвященных   Дон   Кихоту.   Рыцарь,
простирая руку, произносит слова клятвы своей мечте. Рыцарь проезжает мимо еще
таких мирных, еще таких реальных ветряных мельниц. И наконец, рыцарь въезжает в
город.

file_name: Дон Кихот и Испания в картинах Евсея Моисеенко..docx

intro:
Влияние испанской живописи? Скорее, речь о другом - о сознательном приближении к ее мотивам, мыслям. Мужество, напряженная идея, глубина ощущения мира - вот что видит у испанских живописцев ленинградец.

Испания у Е. Моисеенко - романтична, поднята над бытом и поднята через стихи, - когда-то академик И. Крачковский приводил строки средневекового поэта: «О жители Андалузии, как вы блаженны!.. Рай вечности только в вашей стране»

«Рай вечности» постигает ленинградец, но этот рай прошел сложные метаморфозы в сознании художника... Суровым он стал, этот рай!...Еще одно полотно Е. Моисеенко. Дон Кихот едет по улице. Ветры времени разбиваются об его кольчугу. Его копье - оружие. Он - воин. Раздвигается улица, распахивается время - Дон Кихот въезжает в современность.

изобразительное искусство

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое


file_name: 400 способов занять ребенка от 2 до 8 лет.doc

intro: Воплощение идеи в книгу — очень сложный процесс. Без помощи Марон Ваксман, Роба и Ажошуа Камлан, Барри Ван Лейка и Анны Лангри мы не смогли бы до конца выполнить .эту задачу. Бел содействия Кати Энджел, Мередита Янга. Аженет Мизопалко, доктора Р. Клементе, Мириам Эдельман, а также моей семьи, учителей и детей, тех, кто разделял наши идеи, эта книга получилась бы значительно хуже. Шарла выражает искреннюю благодарность семье Фельдшер—Бобби, Алану, Брайану, Аженни, Эрике, Карле, Шерри, Ажин, Ажеффри и Нейлу, а также семье Ступинэ — папе и Рут, Барри, Сьюзен, Эринс, Ажеффри, Лоран и Берни Роэенберг, Харви, Мэдди и Ажулин Ровински, семьям Хейзенс, Заренбежс, Кляйнберг — за реальную поддержку и понимание. Фринцику Сакли, Бонни Кайе, Ажей Зельдин и Харрит Ровнер — огромная благодарность за их энтузиазм, мудрость и долгие годы дружбы.