extracted_text:
Каменский филиал
ГАПОУ РБ «Политехнический техникум»
ИГРЫ И
ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ
ЗАДАНИЯ ПО ИСТОРИИ
ВЫПУСК 1 Л. В. Малыгина
Игры и занимательные задания по истории
Каменский филиал
ГАПОУ РБ «Политехнический техникум» , 2018 год
  ребусы,
Выпуск   рассчитан   на   студентов
 I  –  III  курса,
интересующихся   историей.
  Содержащиеся   в   нем
кроссворды,
  криптограммы   могут   быть
использованы   не   только   как   «гимнастика   ума»,   но   и   как
обучающий   материал   на   уроках   истории.   Задания   с
использованием   игровых
  позволят
преподавателям   рационально   и   эффективно   наполнить
образовательный процесс.
технологий, © Л. В. Малыгина
© Каменский филиал
ГАПОУ РБ «Политехнический техникум»
Л. В. Малыгина
Игры и занимательные задания по истории
Утверждено на заседании ПМК №4 Общеобразовательных и
профессиональных дисциплин
Протокол №    от «____» ________________ 2018 г
Председатель ПМК____________ О.Н.Попова Используемая литература:
Ашукин Н. С., Ашукина М. Г. Крылатые слова. М., 2016.
Бенедиктов   Н.   А.,   Бенедиктова   Н.   Е.,   Базурина   Е.   Н.
Словарь русской истории. Н. Новгород, 2017.
Большой   энциклопедический   словарь   /   Под   ред.   А.   М.
Прохорова. М.,20015.
Всемирная история: Систематический справочник / Авт. –
сост. А. В. Двинцев. М., 2017.
Вартаньян Э. А. Крылатое слово. М., 2016.
Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка.
Любое издание.
Даль В. И. Пословицы русского народа. М., 1997.
Детская энциклопедия. Т. 1. Земля. М., 2011.
История древнего мира: Античная мифология. Библейские
сказания и понятия. Исторические факты. М., 2017. Кто есть кто в античном мире: Справочник / Сост. Бетти
Редис. М., 2013.
Мир русской истории: Энциклопедический справочник. М.,
2015.
Мифы народов мира: Энциклопедия. В 2 т. М.,2014.
Михеева Л. Музыкальный словарь в рассказах. М., 2014.
Ожегов С. И., Швецова Н. Ю. Толковый словарь русского
языка. М.,2015.
Отечественная история: Энциклопедия. В 5 т. М., 2014.
Российский энциклопедический словарь. В 2 кн. М.,2016.
Словарь всемирной мифологии / Сост. Е. А. Грушко, Ю. М.
Медведев. Н. Новгород, 2017.
Словарь иностранных слов. М.,2014.
Энциклопедия для детей. Т.1. Всемирная история / Сост. С.
Т. Исмаилова. 3е изд., перераб. и доп. М., 2016.
«НЕ НУЖЕН УЧЕНЫЙ, А НУЖЕН
СМЫШЛЕННЫЙ»
ГОЛОВОЛОМКИ, КРОСВОРДЫ, КРИПТОГРАММЫ,
ЛАБИРИНТЫ, ЧАЙНОВОРД
ВЫПУСК 1 ВВЕДЕНИЕ
Все   мы   знаем:  важнейший   фактор  не   только  развития,
получения   новых   знаний,   но   и   всего   духовного   облика
обучающегося – его игровая деятельность.
Применение   игровых   технологий   на   уроках   и
внеклассных мероприятиях по истории позволяет вызвать у обучающихся живой интерес, предоставить дополнительную
информацию   об   истории   вообще   и   конкретно   об
историческом факте. Дать более глубокие знания, которые
выходят за рамки программы, что обеспечивает достижение
высокого   уровня   знаний.  На   таких   уроках   и   занятиях   по
истории   обучающиеся   учатся   дискутировать,   рассуждать,
доказывать, отстаивать свое мнение.
НАШЕСТВИЕ С ВОСТОКА
Ответы: 1. Чингисхан. 3. Евпраксия. 4. Торжок. 5. Юрта. 6. Темучин.
7. Батый. 8. Рязань. 9. Стан. 10. Нойон.
Ключевое слово: РУСЬ
РАСЦВЕТ ДРЕВНЕЙ РУСИ ПРИ ЯРОСЛАВЕ МУДРОМ
По вертикале:  1. Вотчина. 2. Политика. 3. Посадники. 4. Вече. 5.
Витязи. 6. Усобицы. 7. Рядовичи. 8. Закупы.
По горизонтали. 2. Престол. 9. Холопы. 10. Наместник. 11. Ярослав.
12. Боярин. 13. Династия. 14. Смерды. 15. Богатыри.
ПЕРВЫЕ РУССКИЕ КНЯЗЬЯ
По вертикале: 1. Рюрик. 2. Игорь. 3. Дань. 4. Полюдье. 5. Олег.
По горизонтали: 6. Константинополь. 7. Ольга.
РУССКОЯПОНСКАЯ ВОЙНА 1904 – 1905 гг.
Ответы: 1. «Кореец». 2. Рузвельт. 3. Варяг. 4. Договор. 5. Япония. 6.
Англия. 7. Артур. 8. Цусимский. 9. Витте. 10. Сахалин.
ЭКОНОМИЧЕСКОЕ   РАЗВИТИЕ   РОССИИ   В   НАЧАЛЕ  XX
ВЕКА
Ответы: 1. Конвертируемость. 2. Концерн. 3. Синдикат. 4. Инвестор.
5. Монополистические. 6. «Продамет». 7. Картель. 8. Финансовый. 9.
Десятина.
Ключевое слово: МОНОПОЛИЯ
ПРАВЛЕНИЕ СВЯТОСЛАВА МУДРОГО
По горизонтали:  1. Ярославль. 2. Святополк. 3. Глеб. 4. Альта. 5.
Владимир.
По вертикале: 1. Святослав.
РОССИЯ ПРИ ПЕТРЕ I
Ответы: 1. Парадиз. 2. Шахматы. 3. Лафет. 4. сенат. 5.
Фискал. 6. Магистрат. 7. Лесная.
По горизонтали: Фельдмаршал.
МОНГОЛОТАТАРЫ ОТ «А» ДО «Я» А
для ловли лошадей.
Б
Веревка с затягивающейся петлей
Ханский сборщик дани.
Дань, выплачивавшаяся Русью
В
Золотой Орде.
Г
Древнерусская форма имени вла
димирского князя, погибшего в битве с монголота
тарами на реке Сить.
Д
Старший сын Чингисхана.
Е
Отец Чингисхана.
Чувство, которое монголы утоля
Ж
ли, употребляя лошадиную кровь.
З
Памятник древне
русской литературы, повесть о Куликовской битве.
И
Название реки Волги в средневе
ковой арабской и персидской литературе.
К
лотатары назвали злым.
Л
Оружие дистанционного боя.
Город, который монго
М
ликовской битве.
Н
Предводитель монголотатар в Ку
Монгольский дружинник.
О
Военноадминистративная организа Стеганый халат, в подкла
Эта часть территории нашей
Владение, которое выделил Чингисхан
Русский город, первым встре
Знак власти золотоордынских
ция монголов.
Р
П
тивший монголотатар в 1237 г.
должностных лиц.
С
страны первой была завоевана монголотатарами.
Т
ку которого вшивались кольчужные сетки или ста
Р
льные  бляхи.
А
У
З
каждому из своих наследников.
Д
Ф
5
Р
ся по бокам отряда.
6 О
Х
Л Ю Б
которого были Багдад, Ирак, Иран, Сирия и Закав
7
Л
казье.
8
Е
Ц
9
Н
Орды.
Н
Ч
Ханский слуга, осу
О
ществлявший перепись населения для обложения да
12
С
нью.
13Т
Высокая палатка.
Ш
14
Ь
Внук Чингисхана, владениями
Ч Е
Так называли на Руси хана Золотой
Конный воин, сражавший
1
2
3
4
10
11
Предмет защитного вооружения для пре
Титул, который носил среднеазиатс
Щ
дохранения от ударов меча, стрел.
Э
кий правитель, разгромивший Золотую Орду.
Ю
рии для кочеванья и распределением мест на ней.
Я
Орде – документ, предоставлявший полномочия на
управление.
Лицо, ведавшее выбором террито
В период подчинения Руси Золотой КРОССВОРД «РАЗДРОБЛЕННОСТЬ РУСИ»
Политическая   раздробленность   является   закономерным
этапом процесса развития раннефеодального государства.
Не миновала его и Киевская Русь. Ее раздирали усобицы.
Последняя попытка примирения была предпринята в 1097
г.   на   съезде   князей   в   Любече.   Князья   выдвинули
следующий   принцип   взаимоотношений:   «Каждый   да
держит   отчину   свою».   В  XII  в.   Русь   окончательно
распалась на отчины.
Вставьте в кроссворд названия городов, которые в разное
время   были   центрами   отдельных   русских   княжеств
(воспользуйтесь картой).

ЧАЙНОВОРД
 «РУССКОЕ ГОСУДАРСТВО В XVIв.»
7
1
6
11
14
10
2
8
15
13
12
9
3 5
4
1.Служилый по прибору. 2. Помощник выборного старосты. 3.
Тяжеловооруженный   воин.   4.   Последний   Хан   Сибирского
ханства.   5.   Торговая   пошлина.   6.   Обобщающее   название
важнейших   христианских   обрядов.   7.   Политика   Ивана
Грозного,   которая   привела   к   разделу   государства   на   две
части;   сопровождалась   террором   и   репрессиями.   8.
Огнестрельное оружие стрельца. 9. Русский государственный
деятель   эпохи   Ивана   Грозного,   любимец   царя,   один   из
руководителей   Избранной   рады,   идеолог   опричнины.   10.
Любимец монарха, имеющий какоето время большую власть.
11.   Система   оплаты   наместников.   12.   Донской   казак,
присоединивший Сибирское ханство к Русскому государству.
13. Серебряная монета весом 62 г с изображением всадника с
копьем. 14. Представитель высшего духовенства. 15. Плата
крестьян за уход от хозяина.
КРОСВОРД «ЗНАЧИМЫЕ ДАТЫ»
1
6
2
4
7
9
3
8
5 10
По   горизонтали:  1.   Окончание   крестьянского
восстания  под  предводительством  Степана  Разина.
3.   Отмена   местничества.   4.   Начало   формирования
полков   «иноземного   строя».   8.   Присоединение
Астраханского   ханства   к   России.   9.   Избрание   на
трон Михаила Романова. 10. Венчание Ивана  IV  на
царство.
По  вертикали:  1.  Медный   бунт.  2.формирование
Первого   ополчения.   3.   Поход   Ермака,   начало
освоения Сибири. 5. Начало правления Ивана IV. 6.
Указ   об   установлении   10летнего   срока   сыска
беглых   и   15летнего   срока   сыска   вывезенных
помещиками   крестьян.   7.   Первое   летописное
упоминание о Москве.
КРИПТОГРАММА «СИСТЕМА
ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ»
Перед вами схема государственного управления России XVI – XVII вв.
Царь
Земский
собор
Боярская
дума
Приказы Тип государственной власти – сословнопредставительная монархия.
Какие   изменения   произошли   в   управлении   государством   в  XVIII  в.   при
Петре  I?   Воспользуйтесь   ключом   и   расшифруйте   названия   органов
управления и пояснения к ним.
21  23  7  27  18  17  10  15
(1  5  17  1  15  26  2  19  17
18
18  26  10  9  17)
26  27  31  17  10
(3  17  13  15  31 15  26  15  9  27  30  17
10  27  5  24  31  6  29  15  18  1  17  31)
(21  26  7  15  5  31  21  10  27  5  24
13  15  5  5  27  1  21  21

 31  6  27  15  18  1  17  31  6)
1  2  25  27  18  31  17  10
(23  27  26  10  31  6  27
15  18  6
15  18  1  17  31  6)
Тип государственной власти – 17  25  26  15  5  16  10  21  3  23
Ключ
б
а
в
г д
п
17 25 9
1 19 27 11 3 21 29 13 5 23 31 15 7
р
т
у ф х
э ю я
18 26 10 2 20 28 12 4 22 30 14 6 24 32 16 8
ч ш щ ъ ы ь
е ж з и
л м н
о
й
к
с
ц
СОЦИАЛЬНОЭКОНОМИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
РОССИИ ПОСЛЕ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ 1812г.
1
3
4
2
5
6 7
8
9
10
По   горизонтали:  2.   Волокно   из   конопли   для   производства
канатов. 3. Шерстяная  ткань. 5. Место испытаний  чеголибо.  6.
Первый   русский   пароход,   спущенный   на   воду   в   1815   г.   7.
Покрашенная хлопчатобумажная ткань. 8. Талантливый ученный,
который   спас   Россию   от   экономического   краха   и   подготовил
тарифный   устав   1810г.   10.   Основатель   Земного   банка   для
крестьян.
По   вертикали:  1.   Норма   взимания   налога   или   платы   за
пользование   чемто.   2.   Продукт   труда,   который   должен   пройти
еще одну или  несколько  ступеней обработки, прежде  чем стать
готовым   изделием.   4.   Свод   правил,   определяющих   устройство,
порядок деятельности организации или государственного органа.
9.   Западные   губерни   России,   где   впервые   было   отменено
крепостное право.
ПЕРВАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА
1
2
1 5
3
4
2
По   горизонтали:  1.   В   каком   море   в   октябре   1914   года
германскотурецкий флот напал на русские суда и обстрелял
Одессу,   Севастополь,   Феодосию,   Новосибирск.   2.   Какая
страна в 1914 году 15 июля объявила войну Сибири. 3. Кто
командовал   в   Первую   мировую   войну   войсками   Юго
Западного   фронта.   4.   Где   русские   в   1914   году   в   сентябре
нанесли   поражение   австровенгерским   войскам.   5.   Где   был
убит   15   июля   1914   года   наследник   австрийского   престола
эрцгерцог ФранцФердинанд.
По вертикали:  1. На какой реке германская армия отбро
сила   англофранцузские   войска,   вторглась   в   северную
Францию.   2.   Как   был   переименован   царем   город   Санкт
Петербург в период Первой мировой войны.
КЛЮЧЕВОЕ СЛОВО
НАШЕСТВИЕ С ВОСТОКА 6
3
7
8
10
1
5
9
4
По горизонтали: 1. Великий хан. 3. Имя жены Федора, на
которой   Батый   хотел   жениться.   4.   Название   города,   в
котором   жители   сожгли   склады   с   зерном.   5.   Жилище
монголовкочевников.
По   вертикали:   6.   Настоящее   имя   Чингисхана.   7.   Имя
внука Великого хана. 8. Город, «стертый с лица земли»
войском Батыя в 1237 г. 9. Название лагеря монголов. 10.
Монгольский князь.
КЛЮЧЕВОЕ СЛОВО РАСЦВЕТ ДРЕВНЕЙ РУСИ ПРИ
ЯРОСЛАВЕ МУДРОМ
1
9
3
2
4
10
5
11
13
14
7
15
6
12
8
По вертикале: 1. Наследственное земельное держание. 2.
Искусство управлять государством. 3. Назначаемые или выборные
главы местной власти. 4. Народное собрание на Руси. 5. Наиболее
отважные и доблестные воины. 6. Княжеские раздоры на Руси. 7.
Люди, которые заключили договор, согласившись жить и работать
у господина на определенных условиях. 8. Разорившиеся
общинники, шедшие в долговую кабалу за ссуду. По горизонтали: 2. Высшая монархическая власть Древней Руси.
9. Зависимое население Древней Руси, близкое по положению к
рабам. 10. Глава местного управления, назначенный центральной
властью. 11. Один из сыновей Владимира. 12. Старший дружинник,
крупный земледелец, владелец вотчины. 13. Передача по родству
определенного вида занятий. 14. Сельские жители, которые несли
повинности в пользу князя.15. наиболее отважные и доблестные
воины.
ПЕРВЫЕ РУССКИЕ КНЯЗЬЯ
3
6 5
2
4
1
7
По вертикале: 1. Кто был отцом князя Игоря. 2. Какой
князь восседал на троне с 912 по 945 гг. 3. Пошлина. 4.
Объезд князем своих вассальных владений с целью сбора
с   них   дани.   5.   Кто   правил   Русью   после   смерти   князя
Рюрика. По горизонтали: 6. На какой город в 907 г. войска во
главе   с   Олегом   совершили   поход.   7.   Кто   вступил   на
престол после князя Игоря.
РУССКОЯПОНСКАЯ ВОЙНА 1904 – 1905 гг.
3
7
2
4
5
9
1 К
У
Р
О
П
6 А
Т
К
И
Н
8
10
Вопросы:  1.   Взорванная   канонерская   лодка.   2.   Прези
дент США, посредник на переговорах. 3. Самый знаме нитый крейсер. 4. Мирный. . . 5. Страна, с которой вое
вала Россия в 1904 – 1905 гг. 6. Одна из стран, оказавшая
помощь   Японии.   7.  Порт      .  .   .  8.   Пролив,   в   который
вошли русские корабли 14 мая 1905 г. 9. Глава русской
делегации,   участвовавшая   в   переговорах.   10.   Остров,
часть которого была отдана Японии.
ЭКОНОМИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ РОССИИ В
НАЧАЛЕ XX ВЕКА
1
4
5
7
3
6
2
8
9
Вопросы:  1. Обмен, превращение, перерасчет. 2. Форма
объединений,   формально   сохраняющих   самостоятель
ность,   но   фактически   подчиненных   централизованному
финансовому   контролю   и   руководству.   3.   Простейшая форма   монополистического   объединения,   союз   капита
листов для сбыта товара. 4. Вкладчик; лицо, организация
или   государство,   осуществляющие   инвестиции.   5.
Крупные  хозяйственные объединения, сосредоточившие
в   своих   руках   большую   часть   производства   и   сбыта
какоголибо товара. 6. Синдикат, объединявший в 1901г.
(в  момент   своего   возникновения)   12  металлургических
заводов юга России; в 1904г. контролировал сбыт 60 %, а
в 1912г. – около 80 % металлургической продукции ст
раны.   7.   Форма   объединения   фирм,   компаний,   банков,
которые   договариваются   о   размерах   производства,
рынках сбыта, ценах и т. д., сохраняя при этом произ
водственную   самостоятельность.   8.   Капитал,   образова
вшийся   в   результате   сращивания   банков   с   предприя
тиями. 9. Русская мера площади земли, равная 1,0925 га.
ПРАВЛЕНИЕ СВЯТОСЛАВА МУДРОГО
1
1
2
4
5
3 По горизонтали: 1. Как звали сына Владимира Святосла
вича, который родидлся от полоцкой княжны Рогнеды? 2.
Кто взял власть в Киеве после смерти Владимира? Чтобы
укрепить   свою   власть,   начал   раздавать   киевлянам   деньги
подарки. 3. Как звали Муромского князя? 4. На какой реке
был   Борис,   когда   пришла   весть   о   смерти   отца?   5.   Кто
скончался 15 июня 1015 года, прожив немногим более 50
лет?
По вертикали: 1. Кто правил в Древлянской земле?
ОТВЕТЫ
КРОССВОРД «РАЗДРОБЛЕННОСТЬ РУСИ»
1.  Муром.  2.  Владимир   (Волынский).  3.  Суздаль.  4.  Владимир   (на
Клязьме).  5.  Новгород.  6.  Полоцк.  7.  Галич.  8.  Киев.  9.  Пинск.  10.
Чернигов. 11. Смоленск. 12. Переяславль. 13. Туров. 14. Рязань.
МОНГОЛОТАТАРЫ ОТ «А» ДО «Я»
Аркан. Баскак. Выход. Гюрги. Джучи. Есугей.  Жажда. Задонщина.
Итиль. Козельск. Лук. Мамай. Нукер. Орда. Пайдзе. Рязань. Сибирь.
Тегиляй. Улус. Фланкер. Хулагу. Царь. Численник. Шатер. Щит. Эмир
(Тимур). Юртчи. Ярлык.
ЧАЙНОВОРД  «РУССКОЕ ГОСУДАРСТВО В XVIв.» 1.Стрелец.   2.   Целовальник.   3.   Копейщик.   4.   Кучум.   5.   Мыт.   6.
Таинство. 7. Опричнина. 8. Аркебуза. 9. Адашев. 10. Временщик. 11.
Кормление. 12. Ермак. 13. Копейка. 14. Архиепископ. 15. Пожилое.
КРОСВОРД «ЗНАЧИМЫЕ ДАТЫ»
По горизонтали: 1. 1671. 3. 1682. 4. 1631. 8. 1556. 9. 1613. 10. 1547.
По вертикали: 1. 1662. 2. 1611. 3. 1581. 5. 1533. 7. 1147.
КРИПТОГРАММА
«СИСТЕМА ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ»
Император (глава
государства)
Сенат (законосовещательный орган)
Коллегии (исполнительные
органы)
Губернаторы (местные
органы)
СОЦИАЛЬНОЭКОНОМИЧЕСКОЕ
РАЗВИТИЕ   РОССИИ   ПОСЛЕ   ОТЕЧЕСТВЕННОЙ   ВОЙНЫ
1812г.
По горизонтали: 2. Пенька. 3. Сукно. 5. Полигон. 6. «Елизавета». 7.
Ситец. 8. Сперанский. 10. Аракчеев.
По вертикале: 1. Тариф. 2. Полуфабрикат. 4. Устав. 9. Прибалтика.
ПЕРВАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА
По горизонтали: 1. Черное . 2. Австрия. 3. Брусилов. 4. Галиция. 5.
Сараево.
По вертикале: 1. Марна. 2. Петроград.
Ключевое слово: НАПОЛЕОН.
РОССИЯ ПРИ ПЕТРЕ I
1
2
3
5
6
4
7 Вопросы: 1. Так Петр I часто именовал Санкт  Петербург.
2. Игра, в которую гостям предлагалось играть на петровс
ких   ассамблеях.   3.   Часть   артиллерийского   орудия,   на
которой   закрепляется   ствол.   4.   Высший   судебный,
надзирающий и законодательный орган, созданный Петром I.
5.   человек,   осуществлявший   надзор   за   деятельностью
государственных   учреждений   и   должностных   лиц.   6.
центральное учреждение для управления городами. 7. «Мать
Полтавской баталии».
По   горизонтали   должно   читаться   название   высшего
воинского сухопутного чина по Табели о рангах.

file_name: Игры и занимательные задания по истории.doc

intro: Л.К. Шлегер писала о игровой деятельности: "Игра - это естественная жизнь детей и ни в коем случае не пустая забава. К игре надо относится с величайшим вниманием и серьезностью. Игра - это жизнь. в игре раскрывается весь духовный мир, весь запас жизненного опыта."Игры и занимательные задания по истории

title: Методическая разработка ИГРЫ И ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ИСТОРИИ (СПО)


extracted_text:
Татарстанның халык шагыйре Фәнис Яруллинны искә алу кичәсе.
Кичә буласы зал алдан бизәлә,шагыйрьнең портреты эленә.Эпиграф языла:
                     Кешегә карап,
                     Кеше була бел –
                     Олы җанлының
                     Ише була бел!
Подражая горам, ты, конечно же, не станешь горой. Подражая заре, не станешь зарей, но подражая
людям, умей стать человеком, будь другом великодушных. (Ф.Яруллин.)
   Ф.Яруллинның тормыш девизы:
        “Нинди генә очракларда да кеше булып кала алу һәм намуска тап төшермәү.”
Китапханәче сүзе:
 Укучылар!  Кеше гомере – диңгездәге бер тамчы, мәңгелекнең бер мизгеле генә. Шушы кыска
гына вакыт эчендә кеше зурзур планнар кора. Барлык уйлаганын эшләп өлгерергә, җирдә үзенең
эзен калдырырга, мәңгелек исем, мәңгелек яшәү алырга тели һәм гомере буе шуңа омтыла. Һәр
кешенең яшисе дә, яшисе килә! Ләкин язмыш кешеләр өчен көтелмәгән борылышлар, мәшәкатьләр,
хәтта кайгы һәм бәхетсезлекләр әзерләп куярга мөмкин.
Без бүгенге кичәбезне 2011 нче елның 9 нчы декабрендә безнең арабыздан мәңгелеккә киткән
шагыйрь Фәнис Яруллинның якты истәлегенә багышлыйбыз.Исән булса 9 нчы февральдә аңа 80 яшь
тулган булыр иде. Кем соң ул Фәнис Яруллин? Сүзне укучыларга бирәбез.
Алинә укучы:
Татарстанның халык шагыйре Фәнис Яруллин 1938 елның 9 февралендә Татарстанның Баулы
районы Кызылъяр авылында игенчекрестьян гаиләсендә туган. Фәнискә дүрт яшь чагында ишле
гаилә башы Гатаулла абзыйны фронтка озаталар һәм, күп тә үтми, аның сугыш кырында ятып калуы
турында үлем хәбәре килә. Шул рәвешчә, тол калган ана — гади колхозчы хатын Гафифә ханымның
өстенә иң өлкәне нибары ун өч яшьтә булган берсеннәнберсе кечкенә алты баланы аякка бастыру,
авылдагы ачлытуклы тормыш шартларында аларны исәнимин саклап калу бурычы йөкләнә.
Алланың рәхмәте, ул үзенең тырыш хезмәте, каигыртучанлыгы белән өстенә йөкләнгән бу бурычны
уңышлы үтәп чыга: балаларын тәрбияләп үстерә, хәл кадәренчә укыта, намуслы хезмәткә өйрәтә.
Голинә укучы:
Гаиләдә бишенче бала булып үскән Фәнис, һәрбер авыл баласына хас булганча, җәйләрен колхозда
эшләп, кышларын укырга йөреп, Кызылъярның җидееллык мәктәбен бетерә, аннары бер ел район
үзәге Баулыдагы урта мәктәпнең сигезенче сыйныфында укый. 1954 елда ул «Татнефть»
берләшмәсенең Баулы элемтә конторына монтер булып эшкә урнаша. Шунда эшләгәндә, 1957 елда,
аны гаскәри хезмәткә алалар. Фәнис армиядә һава укчырадистлары мәктәбендә укый, шунда спорт
белән мавыга. Бәхетсезлеккә каршы, спорт күнегүләренең берсендә, турниктан егылып төшеп,
умыртка сөяген имгәтә һәм гомергә йөри алмас хәлдә кала.
Алинә укучы:
Озак еллар урын өстендә яки хастаханәләрдә дәваланып ятуына карамастан, Фәнис Яруллин бөтен
тырышлыгын, рухи көчен үзенең белем дәрәҗәсен күтәрүгә, әдәби иҗат эшенең серләрен
үзләштерүгә юнәлтә: 1963 елда урта мәктәп программасы буенча экстерн тәртибендә имтихан тота,
1970 елда исә, читтән торып укып, Казан дәүләт университетының тарихфилология факультетын
тәмамлый. Шул елларда илһамланыпдәртләнеп шигырьләр, хикәяләр яза. Аның беренче иҗат тәҗрибәләре матбугатта 1960 елда Баулы район газетасында, аннан соң республика газета
журналларында басылалар.
Голинә укучы:
        ФәнисЯруллин үзенең фаҗигале язмышында кичергән бәхетле көннәр өчен иҗаты аша олы
җанлы кешеләргә рәхмәт белдерә. Шундый олы җанлы кешеләрнең беренчесе – аның әнисе,ә
икенчесе тормыш иптәше Нурсөя ханым.
       “Язмышымның иң зур бүләге Нурсөя, чөнки ул булмаса, мин бу җирдә яши дә, шундый зур
уңышка, дәрәҗәгә ирешә дә алмаган булыр идем,”  ди Фәнис абый.
Мәхәббәт белән яшәү, гаилә бөтенлеге Фәнис абыйны бәхетле итә, иҗатына дәрт өстәп тора.
Мәхәббәт кешелекне яшәтүче, изгелекләр калдыручы, гасырларны тоташтыручы изге хис. Нурсөя
апа аның гомерлек тормыш иптәше, ярдәмчесе.
Айнур 3 класс укучысы
Яши-яши шуны белдем,-
Тормыш мәңге сыный икән.
Намусына тугры кеше
Сынауларда сынмый икән.
Илюзә  5 класс укучысы
Яши-яши шуны белдем,-
Бәхет күктән яумый икән.
Эшне дусты иткән кеше
Кайгыларда аумый икән.
Алинә укучы:
“Язмыш синең тез астыңа китереп сукса – егылмас өчен якасына ябыш. Утларга салса – үзең аннан
да көчле ян, шул вакыт аның кызуын сизмәссең. Суларга ташласа – күбек булып өскә күтәрелмә,
асылташ булып төпкә бат, ялтыравыңны күреп, чумып алырлар. Тузан итеп һавага күтәрсә – яңгыр
тамчыларына кушылып җиреңә төш. Карурманнарда адаштырса – кояшка карап юл сайла. Ташлар
белән бастырса – чишмәгә әверелеп ургы. Җиргә күмсә – орлык шикелле тишелеп чык.
Җилкәнеңне җилләр екса – йөрегеңне җилкән итеп күтәр. Нинди генә очракта да җиңәргә өйрән.
Көчле рухлылар гына максатларына ирешә алалар. Түземлеләр генә бәхеткә лаек.”
                                                                                Ф.Яруллин
Укучы лар Ф.Яруллинның шигырьләрен укыйлар.
Голҗчәчәк 4 класс укучысы
ТУГАН ЯГЫ КИРӘК КЕШЕГӘ
Читтә йөргән чакта, сагындырып,
Керер өчен төнлә төшенә,
Зәңгәр таңлы, биек аяз күкле
Туган ягы кирәк кешегә.
Зур уңышлар яулап, заманалар
Матур бәя бирсә эшенә, —
Шатлыкларын ишеттерер өчен
Туган ягы кирәк кешегә.
Айзилә 7 класс укучысы
Йөри-йөри күңле тупасланса, Тузан кунса яшьлек хисенә, —
Бер сафланып килер өчен тагын
Туган ягы кирәк кешегә.
Яшәр өчен бетмәс көч алырга
Олысына һәм дә кечегә, —
Мәхәббәтле, ямьле, мәрхәмәтле
Туган ягы кирәк кешегә.
Физилә 7 класс укучысы
Тормышым авыр арба
Йөгем гел артып бара,
Арбам күптән туктар иде
Мәхәббәт тартып бара.
Мәдинә 4 класс укучысы
Тауларга карап
Тау булмасаң да,
Таңнарга карап
Таң булмасаң да,
Кешегә карап
Кеше була бел –
Олы җанлының
Ише була бел!
Голинә укучы:
Кешене бик түбән һәм бик бөек итә торган әйберләр нәрсә ул?” дигән сорауга да ул фәлсәфи, чын
иҗат кешеләренә хас нечкәлек белән җавап биргән:
“Кешене иң түбән төшерүче әйбер – ул байлык. Кеше баеп китсә, Аллаһны да оныта, дусларын да
оныта, атаанасы өйрәткән догаларны да оныта. Ул үзен Аллаһ дип саный, үзен хуҗа, нәрсә әйтсәм
дә тыңлыйлар, дип саный. Бөек күтәрүче әйберләр кеше рухын баетырга тиеш.
Һәр көнне таң ата, кояш бата, кар ява, яңгыр ява... Яңа көннәр безгә, күңелләребезгә яңа әйберләр
салып куя, без аны белмибез, сизмибез, ләкин бу байлык безнең күңелләргә саекмаска ярдәм итә.
Кояшның яктысы йөзләребезгә ягылып кала, аның нурлары күзләребезне яктырта, без белмәгән
байлыгы күңелләребезне баета. Без аны бүген сизмәскә мөмкин, ул байлык торатора кешенең
күңеленнән чыгып, авырган вакытта авыруын җиңелрәк кичерергә ярдәм итә, төшенке вакытларда
күңелне күтәрергә, көч булмаганда дәртләндереп җибәрергә ярдәм итә. Без белмибез ул
әйберләрне, ләкин алар бар”, дигән  Фәнис Яруллин.
Айнур 3 класс укучысы
…Без янмаган хисләр сезгә кала,
Без ачмаган дөнья серләре.
Без язмаган җырлар сезгә кала,
Без менмәгән дөнья үрләре.
Без башлаган эшләр сезгә кала,
Дөнья кала сезгә тулаем…
Адель 5 класс укучысы
Бик күп вакыйгалар
Керми әсәрләргә –
Көндәлекләр булып
Ята дәфтәрдә Тик алар да әле
Барсын сыйдыра алмый.
Язмыш елгалары
Ага кайный-кайный.
Кала бозлар утырып
Күңел ярларында.
Тормышның иң чыны
Бары җаннарымда.
Ә җаннарны һич тә
Булмый киереп ачып.
Яшибез гел шулай
Үзебездән качып.
Алинә укучы:
 Кеше дигән бөек исемне гел
Йөрттең Син горур күтәреп.
Яшәмәдең юкны бушка иләп,
Бер дә юкка гомер үткәреп.
Җырлап уйный торган драмалар
Күңел дәфтәренә язылды.
Синең иҗат моңлы милләтемә
Авыр чакта якты саз булды…
Гадилегең белән яраттырдың,
Гадилегең безгә ошады.
Әллә нинди шаян телең белән
Сокландырдың күпме дусларны!
Аяклылар үти алмас эшкә
Алындың син, таптың көчен дә.
Ятим балаларның язмышына
һәйкәл куйдың сүзләр, хисеңнән.
53 ел коляскада килеш
Язган китапларың танылды.
Син – халкыма, гаярь халкым – сиңа,
Туган җиргә исемең дан булды.
Татар Корчагины идең бит син!
Язганнарың – диңгез, ялкын да!
Шигырь белән җылыттың син безне,
Җаннар өшегәндә салкында.
Бүген менә кичкә керәбез ич
Синсез генә, шуңа күңелсез.
Фәнис абый! Китә бер бөекләр,
Яшәүләр юк бит ул үлемсез!
Син күтәргән шигъри җилкәннәрне
Сынап карыйк алда, сыналыйк.
Йөз аклыгы китә арабыздан,
Бер минутка, дуслар, тын калыйк!
Китапханәче сүзе:
Шуның белән Фәнис Яруллынның иҗатына  багышланган иртәбез  тәмам. Катнашкан өчен һәм
игътибар өчен рәхмәт баргызга да.

intro:
Укучылар!  Кеше гомере – диңгездәге бер тамчы, мәңгелекнең бер мизгеле генә. Шушы кыска гына вакыт эчендә кеше зур-зур планнар кора. Барлык уйлаганын эшләп өлгерергә, җирдә үзенең эзен калдырырга, мәңгелек исем, мәңгелек яшәү алырга тели һәм гомере буе шуңа омтыла. Һәр кешенең яшисе дә, яшисе килә! Ләкин язмыш кешеләр өчен көтелмәгән борылышлар, мәшәкатьләр, хәтта кайгы һәм бәхетсезлекләр әзерләп куярга мөмкин.
Без бүгенге кичәбезне 2011 нче елның 9 нчы декабрендә безнең арабыздан мәңгелеккә киткән шагыйрь Фәнис Яруллинның якты истәлегенә багышлыйбыз.Исән булса 9 нчы февральдә аңа 80 яшь тулган булыр иде. Кем соң ул Фәнис Яруллин? Сүзне укучыларга бирәбез.Татарстанның халык шагыйре Фэнис Яруллинны искэ алу кичэсе.

библиотека

group: Управление


extracted_text:
Класс 6                     Урок №                                Дата
Тема: "Общие сведения о тесктовом процессоре. Интерфейс программы. Основные приемы
форматирования текста"
Цели:

Создать условия для овладения учащимися основных понятий форматирования текстового
документа.
Научить технологии форматирования текстового документа.
Освоение навыков работы с фрагментами текста.
форматирование;
параметры шрифта: гарнитура, вид начертания, кегль, цвет;
параметры абзаца: положение на странице, интерлиньяж.


Тип урока: комбинированный
Новые понятия:



Ход урока
I. Организационный этап
Добрый день! Я рада видеть вас. Улыбнитесь друг другу, пожелайте удачи друг другу.  Я хочу,
чтобы ваше настроение сохранилось до конца урока. Все готовы? Начнем.
II. Этап проверки выполнения домашнего задания
Ответить на вопросы электронного теста:
1. Выберите лишнее
A. WordPad
B. MicrosoftWord
C. Paint
D. Блокнот
2. Как можно просмотреть количество страниц в открытом документе
A. На вкладке ленты Разметка страницы
B. На вкладке ленты Главная
C. В заголовке окна
D. В строке состояния
3. Изменить масштаб просмотра документа можно:
A. На вкладке ленты Разметка страницы
B. В строке состояния
C. На вкладке ленты Главная
D. В заголовке окна
4. Как вызвать контекстное меню
A. Щелкнуть правой кнопкой мыши на нужном элементе документа
B. Щелкнуть левой кнопкой мыши на нужном элементе документа
C. Дважды щелкнуть правой кнопкой мыши на нужном элементе документа
D. Дважды щелкнуть левой кнопкой мыши на нужном элементе документа
5. Команды для сохранения документа
A. Находятся на вкладке ленты Главная
B. Находятся в меню Файл
C. Находятся в меню кнопки Office
D. Доступны только с клавиатуры
6. Команда Вид  Перейти в другое окно нужна ,как
A. Открытие нового окна
B. Создание нового документа
C. открытие уже созданного документа
D. Перехода по открытым окнам
Оценка за выполненный тест выставляется в дневник.
III. Этап изучения нового материала Ознакомление с интерфейсом текстового редактора MS Word(наглядное представление
на проектной доске)
Учащимся демонстрируются различные способы форматирования текста и задается
вопрос: Что общего и в чем различие?
Казахстан – это величие горных вершин, искрящихся ледников, тихих лесных
сумерек, загадочности пустынь, громадных скалистых каньонов, изумрудных озер,
стремительно бегущих рек, поэзии солнечного света, уникального животного и
растительного мира.
Казахстан – это величие горных вершин, искрящихся ледников, тихих лесных
сумерек, загадочности пустынь, громадных скалистых каньонов, изумрудных озер,
стремительно бегущих рек, поэзии солнечного света, уникального животного и
растительного мира.
Казахстан – это величие горных вершин, искрящихся ледников, тихих лесных сумерек,
загадочности пустынь, громадных скалистых каньонов, изумрудных озер, стремительно
бегущих рек, поэзии солнечного света, уникального животного и растительного мира.
КАЗАХСТАН – это величие горных вершин, искрящихся ледников, тихих лесных
сумерек, загадочности пустынь, громадных скалистых каньонов, изумрудных озер,
стремительно бегущих рек, поэзии солнечного света, уникального животного и
растительного мира.
(Ответы учащихся)
 Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?
 Чему вы научитесь на уроке?
 Сформулируйте тему урока. "Основные приемы форматирования теста"
 От каких однокоренных слов произошло это слово? (формат, форма)
 Дайте определение слову «форматирование». (Форматирование – придание объекту формы)
Форматирование — это оформление текста
Команды форматирования позволяют точно определять,  как будет выглядеть текст на экране
монитора или на бумаге после печати на принтере.
Учащиеся работают с учебником в течение 10 минут знакомятся с новой темой, одновременно
работая с текстом учебника и текстовым редактором на ПК.
IV.Закрепление нового материала.
 Я бы хотела, чтобы в центр класса вышло трое учащихся. Добровольно. Спасибо за
храбрость. В руках у меня вы видите конверт, это непростой конверт, а конверт с
терминами, о которых вы  узнали. Сейчас каждый из вас вытянет один термин, его нельзя
никому показывать. Ваша задача состоит в объяснении этого термина всем остальным. Вы
будете объяснять до тех пор пока одноклассники не догадаются о чем идет речь. Вопросы
задавать нельзя.
 Работа в парах
Определите, как отформатирован текст, если панели инструментов выглядят
следующим образом.
Шрифт ______________
Размер шрифта ___________
Стиль оформления шрифта ___________
Определите, как отформатирован текст, если панели инструментов выглядят
следующим образом. Шрифт ______________
Размер шрифта ___________
Стиль оформления шрифта ___________
Определите, как отформатирован текст, если панели инструментов выглядят
следующим образом.
Шрифт ______________
Размер шрифта ___________
Стиль оформления шрифта __________
Определите, как отформатирован текст, если панели инструментов выглядят
следующим образом.
Шрифт ______________
Размер шрифта ___________
Стиль оформления шрифта __________
Определите, как отформатирован текст, если панели инструментов выглядят
следующим образом.
Шрифт ______________
Размер шрифта ___________
Стиль оформления шрифта __________
Определите, как отформатирован текст, если панели инструментов выглядят
следующим образом.
Шрифт ______________
Размер шрифта ___________
Стиль оформления шрифта __________
 Индивидуальная работа на ПК
выполнение практической работы страница 100 учебника, уровень А, В, С
Критерии оценивания:
 Правильно выполненное задание уровня А  оценка "4"
 Правильно выполненное задание уровня В  "4"
 Правильно выполненное задание уровня С "5"
V. Рефлексия
Закончите предложение, чтобы они были логически связаны между собой:
Я сегодня был(а)...
Это связано с тем, что..
Надеюсь на следующем уроке...
VI. Домашнее задание стр.98103 учебника, прочитать параграф, ответить на вопросы теста, найти по 2 вырезки из газет и
сделать анализ текста (шрифт, размер шрифта, стиль оформления)
Определите, как отформатирован текст, если панели инструментов выглядят
следующим образом.
Шрифт ______________
Размер шрифта ___________
Стиль оформления шрифта ___________
Определите, как отформатирован текст, если панели инструментов выглядят
следующим образом.
Шрифт ______________
Размер шрифта ___________
Стиль оформления шрифта ___________
Определите, как отформатирован текст, если панели инструментов выглядят
следующим образом.
Шрифт ______________
Размер шрифта ___________
Стиль оформления шрифта __________
Определите, как отформатирован текст, если панели инструментов выглядят
следующим образом.
Шрифт ______________
Размер шрифта ___________
Стиль оформления шрифта __________
Определите, как отформатирован текст, если панели инструментов выглядят
следующим образом.
Шрифт ______________ Размер шрифта ___________
Стиль оформления шрифта __________
Определите, как отформатирован текст, если панели инструментов выглядят
следующим образом.
Шрифт ______________
Размер шрифта ___________
Стиль оформления шрифта __________
 Индивидуальная работа на ПК
выполнение практической работы страница 100 учебника, уровень А, В, С
Критерии оценивания:
 Правильно выполненное задание уровня А  оценка "4"
 Правильно выполненное задание уровня В  "4"
 Правильно выполненное задание уровня С "5"
Казахстан – это величие горных вершин, искрящихся ледников, тихих лесных
сумерек, загадочности пустынь, громадных скалистых каньонов, изумрудных озер,
стремительно бегущих рек, поэзии солнечного света, уникального животного и
растительного мира.
Казахстан – это величие горных вершин, искрящихся ледников, тихих лесных сумерек,
загадочности пустынь, громадных скалистых каньонов, изумрудных озер, стремительно бегущих
рек, поэзии солнечного света, уникального животного и растительного мира.
Казахстан – это величие горных вершин, искрящихся ледников, тихих лесных сумерек,
загадочности пустынь, громадных скалистых каньонов, изумрудных озер, стремительно бегущих
рек, поэзии солнечного света, уникального животного и растительного мира.
КАЗАХСТАН – это величие горных вершин, искрящихся ледников, тихих лесных сумерек,
загадочности пустынь, громадных скалистых каньонов, изумрудных озер, стремительно бегущих
рек, поэзии солнечного света, уникального животного и растительного мира.

intro:
Цели:
•	Создать условия для овладения учащимися основных понятий форматирования текстового документа.
•	Научить технологии форматирования текстового документа.
•	Освоение навыков работы с фрагментами текста.
Тип урока: комбинированный
Новые понятия:
•	форматирование;
•	параметры шрифта: гарнитура, вид начертания, кегль, цвет;
•	параметры абзаца: положение на странице, интерлиньяж.
Ход урока
I. Организационный этап
Добрый день! Я рада видеть вас. Улыбнитесь друг другу, пожелайте удачи друг другу.  Я хочу, чтобы ваше настроение сохранилось до конца урока. Все готовы? Начнем.
II. Этап проверки выполнения домашнего заданияЦели:
•	Создать условия для овладения учащимися основных понятий форматирования текстового документа.
•	Научить технологии форматирования текстового документа.
•	Освоение навыков работы с фрагментами текста.
Тип урока: комбинированный
Новые понятия:
•	форматирование;
•	параметры шрифта: гарнитура, вид начертания, кегль, цвет;
•	параметры абзаца: положение на странице, интерлиньяж.
Ход урока
I. Организационный этап
Добрый день! Я рада видеть вас. Улыбнитесь друг другу, пожелайте удачи друг другу.  Я хочу, чтобы ваше настроение сохранилось до конца урока. Все готовы? Начнем.
II. Этап проверки выполнения домашнего задания

информатика

group: Дисциплины


extracted_text:
ОГАПОУ «Белгородский правоохранительный
колледж имени Героя России В.В. Бурцева»
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
ПО ИНФОРМАТИКЕ
МУЛЬТИМЕДИАТЕХНОЛОГИИ
В ЮРИДИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Рассмотрено
ПЦК преподавателей дисциплин математического
 и общего естественнонаучного цикла
Протокол № ___
От «___» ________ 2017 г.
Председатель ____________ Богачева Е.В.
.
Разработчик: Шеметова Л.В.  преподаватель информатики Белгородского
правоохранительного колледжа имени Героя России В.В.Бурцева Введение
Информация   в   наше   время   стала   стратегическим   продуктом,   а
использование   средств   ее   обработки,   важнейшим   из   которых   являются
компьютерные   технологии,   сделалось   жизненно   важной   потребностью   при
решении управленческих задач. Общество, которое не сумеет решить задачи
интенсификации   информационного   обеспечения   управления,   рискует
безнадежно отстать от развитых стран.
В области права интерес к информатике обусловлен необходимостью
эффективно   применять   современные   персональные   компьютеры   для
подготовки   юридических   документов   и   работы   со   справочноправовыми
системами,   предоставляющими   юристам   практически   неограниченные
возможности оперативного поиска и воспроизведения массивов информации,
необходимых для решения тех или иных задач. Наряду с этим существует ряд
специализированных направлений использования персональных компьютеров
в   криминалистике,   криминологии   и   ряде   других   областей   юридической
деятельности.
Программное обеспечение автоматизированного рабочего места юриста
включает   в   себя   различные   классы   программных   средств:   базы   данных,
экспертные   системы,
  автоматизированные   информационные   системы
управления,   справочнопоисковые   системы,   офисные   пакеты,   системы
мультимедиа,   редакторы   машинной   графики   и   визуализации,   средства   для
работы с гипертекстовыми документами и другие.
Программное   обеспечение   для   автоматизации   юридической
деятельности   можно   разделить   на   программы   общего   назначения,
предназначенные   для   выполнения   офисных   ежедневных   задач:   подготовки
текстов   и   презентаций,   выполнения   расчетов,   текстовых   переводов,
пересылки   сообщений   и   получения   почтовых   рассылок   и   т.п;   и   на
  справочноправовые   системы,
узкоспециализированные   программы:
программы,   предназначенные   для   статистической   обработки   данных, программы   следственной   и   экспертной   деятельности,   базы   данных
криминалистической сферы, АИС электронного документооборота и проч.
Одними из программных средств общего назначения, которые с успехом
могут   использовать   юристы   в   своей   профессиональной   деятельности,
являются   средства   и   системы   мультимедиа   (multimedia)   и   гипермедиа
(hypermedia).
Мультимедиа      современные   цифровые   технологии,
  дающие
возможность совмещать достижения аудиовизуальной техники (тексты, звуки,
видеоизображения,   графика   и   т.   п.)   и   обеспечивающие   интерактивное
взаимодействие пользователя с компьютером.
Использование   современных   мультимедийных   технологий   не   только
способствует повышению наглядности подачи информации, но и позволяет
хранить и обрабатывать звук, изображения, фотографии, видеоинформацию,
необходимые для ведения юридического делопроизводства, передавать их на
удаленные расстояния, обеспечивать доступ к мультимедийным базам данных
для профессиональной работы. 1. Информационные технологии в юридической деятельности
Юридическая профессиональная деятельность в современных условиях
жизни   тесно   связана   с   поиском,   обработкой   и   использованием   правовой
информации.   Правовая   информация   на   печатных   носителях,   юридическая
литература   научного   и   практического   значения,   попрежнему,   остаются   в
использовании   юристов   в   качестве   исходного   информационного   материала
для   принятия   правовых   решений.   Однако   жизнь   требует   от   них   знаний   в
области   информационных   средств   и   технологий   поиска   и   использования
юридических текстов в электронном виде, а также практических умений и
навыков   (компетенций)   их   применения.   Персональные   компьютеры   и
рациональные способы изменения состояния информации (информационные
технологии)   позволяют   юристу   быстро   найти   и   обработать   юридические
тексты,   передать   их   по   сети   Интернет,   получить   ответ   на   свои   запросы,
осуществить выборку данных из некоторой совокупности информации и проч.
Кроме   того,   они   дают   возможность   решать   быстро   и   правильно,   а   значит
наиболее эффективно, возникающие правовые задачи.
Информационнокоммуникационные технологии (ИТ) являются одним
из   наиболее   важных   факторов,   влияющих   на   формирование   общества
двадцать первого века. Их революционное воздействие касается образа жизни
людей, их образования и работы, а также взаимодействия правительства и
гражданского общества. Информационные технологии дают возможность всем
частным лицам, фирмам и сообществам, занимающимся предпринимательской
деятельностью,   более   эффективно   и   творчески   решать   экономические   и
социальные проблемы1.
В Федеральном законе "Об информации, информационных технологиях
и   о   защите   информации"   введено   следующее   понятие   информационных
технологий:
1 Информационные технологии в юридической деятельности: учебник для бакалавров / Под общ. ред. проф.
П. У. Кузнецова. – 2 изд., перераб. и доп.  – М. : Юрайт, 2012 «информационные   технологии      процессы,   методы   поиска,   сбора,
хранения,   обработки,   предоставления,   распространения   информации   и
способы осуществления таких процессов и методов»1.
В   настоящее   время   в   профессиональной   юридической   деятельности
используются следующие информационные технологии:
1) Технология баз данных (БД) и систем управления БД;
2) Системы электронного документооборота;
3) Технологии хранилищ данных и интеллектуального анализа данных;
4) Технология баз знаний и экспертных систем;
5)   Технологии   телекоммуникационного   доступа   к   удаленной   от
пользователя   информации,   носителю   информации,   информационному
ресурсу, человеку;
6)   Технология   автоматизированных   информационных   систем   и
автоматизированных рабочих мест;
7) Технологии компьютеризированного офиса;
8) Технологии машинной графики и визуализации;
9) Технологии виртуальной реальности;
10)   Средства   и   системы   мультимедиа   (multimedia)   и   гипермедиа
(hypermedia);
11) Гипертекстовые технологии2.
Средства мультимедиа могут входить как в пакеты офисных программ
и   приложений,   так   и   выступать   как   самостоятельные   программные   и
аппаратнопрограммные средства.
1 Ст. 2 Федерального закона от 27.07.2006 N 149ФЗ (ред. от 21.07.2014) "Об информации, информационных
технологиях и о защите информации"
2 Казиев В. М. Основы правовой информатики и информатизации правовых систем: Учебное пособие / В.М.
Казиев, К.В. Казиев, Б.В. Казиева.  М.: Вузовский учебник: ИНФРАМ, 2011.  288 с. 2. Технические средства мультимедиа
Термин «мультимедиа» (англ. multimedia) образован из латинских слов.
multum  много и media  среда, носитель, средоточие, средства; его можно
перевести на русский язык как «мною сред» или «много носителей».
«Мультимедиа»   означает   много   средств   представления   информации
пользователю.
Мультимедиа      это   собирательное   понятие   для   различных
компьютерных технологий и средств, при которых используется несколько
информационных   сред,   таких   как   графика,   текст,   видео,   фотография,
движущиеся   образы   (анимация),
сопровождение1.
  звуковые   эффекты   и   звуковое
К средствам мультимедиа относятся технические средства получения,
обработки   и   использования   мультимедийной   информации:   звука,   видео   и
фотоизображений.   Взаимодействие   информации   и   технических   средств
мультимедиа можно условно представить на схеме 1.
Рисунок 1 – Мультимедиатехнологии
1 Шишов О. В. Современные технологии и технические средства информатизации: Учебник / О.В. Шишов.
М.: НИЦ ИнфраМ, 2012.  462 с. В последние годы появилось даже понятие «мультимедиакомпьютер».
Это   компьютер,   снабженный   аппаратными   и   программными   средствами,
  Компьютерные   устройства
реализующими   технологию   мультимедиа.
последних лет связаны с максимальной мультимедийностью и интерактивной
обработкой   действий   пользователя:   появились   планшетные   компьютеры   с
сенсорным экраном, смартфоны, iPad, электронные книги.
Запись   и   воспроизведение   информации   в   мультимедиаформате
производятся   на   компьютере   с   помощью   специальных   аппаратных   и
программных   средств.
  Помимо   базового   устройства   компьютера,
включающего   системный   блок,   клавиатуру   и   монитор,   мультимедиа
компьютер должен иметь привод для оптических дисков (CDROM,  DVD
ROM, в перспективе  BlueRay),  USBпорт, акустическую систему (колонки
или наушники), микрофон, вебкамеру.
К   дополнительным   мультимедиаустройствам,
  которые   можно
подключать к персональному компьютеру, относятся:
 сканер;
 цифровая фото и видеокамера;
 синтезатор;
 видеопроектор;
 плата видеозахвата;
 интерактивная доска;
 система распознавания голоса;
 фоторамки, GPSнавигаторы, мобильные устройства и другие.
Специальные   звуковые   карты   и   акустические   системы   составляют
основу   современной   мультимедийной   аппаратуры   —   это   колонки,
громкоговорители,   динамики.   Запись,   воспроизведение   и   синтез   звука
обеспечивается   за   счет   совместного   функционирования   звуковых   карт   и
специальных программ и файлов. Запись звука в компьютер осуществляется с
помощью микрофона, диктофона. Вся информация в компьютере (в том числе
звук и видео) представлена исключительно в дискретной, цифровой форме,
поэтому   одна   из   функций   звуковой   карты   —   преобразование
«оцифрованного» звука в непрерывный (аналоговый) электрический сигнал, который   и   поступает   на   вход   динамика.   При   записи   звука   на   компьютер,
аналоговый сигнал от микрофона преобразуется в дискретную фонограмму.
Компьютер   может   управлять   устройством,   которое   способно
воспроизводить   или   синтезировать   звук,   путем   передачи   управляющей
информации   по   MIDIинтерфейсу   (от   англ.   Musical   Instruments   Digital
Interface — цифровой интерфейс музыкальных инструментов).
Ввод изображений и видеоинформации в компьютер осуществляется с
помощью фотои видеокамер, плат видеозахвата, а также систем оцифровки
сигналов телевизионного вещания.
Цифровая   видеокамера      это   устройство   для   получения   оптических
образов   снимаемых   объектов   на   светочувствительном   элементе   (матрице),
приспособленное для записи движущихся изображений. Обычно оснащается
микрофоном для параллельной записи звука.
Цифровые видеокамеры можно разделить на:
1) видеокамеры для цифровой видеосъемки. Такие камеры снимают в
популярных   видеоформатах   Bluray,   DVD,   MPEG4,   DivX,   HD   и   др.,   и
записывают на устройства хранения в форматах MiniDV, HDV, HDD, Flash,
Bluray, DVD;
2)   вебкамеры      малоразмерные   видеокамеры,   способные   в   реальном
времени   фиксировать   изображения,   предназначенные   для   дальнейшей
передачи по сети Интернет;
3)   камеры   видеонаблюдения,   передающие   по   проводным   или
беспроводным  каналам  связи изображение  в режиме реального  времени  на
компьютер / монитор наблюдателя;
4)   камеры   для   распознавания   движений   человека.   Используются   в
охранных системах, для создания трехмерных моделей.
Компьютер   в   настоящее   время   способен   манипулировать   звуком   и
видео для достижения спецэффектов, синтезировать и воспроизводить звук и
видео, включая анимацию и интеграцию всего этого в единую мультимедиа
презентацию. Передача мультимедийной информации чаще всего производится через
проводную вычислительную сеть, по радиоканалу, через телефонную сеть или
с помощью радио и телевизионного вешания.
3. Современные технологии мультимедиа
Существуют следующие мультимедиатехнологии:
1)   демонстрационная   графика      конструкторы   графических   образов
деловой информации, т.е. средства создания своего рода видеошоу, дающие
возможность   в   наглядной   и   динамичной   форме   представить   результаты
аналитического исследования;
2)   гипермедиа   (Hypermedia,   Hmedia)   —   расширение   понятия
«гипертекст»   на   мультимедийные   (в   том   числе   звуковые,   трехмерные
графические, анимационные и др.) виды организации структур записи данных;
3) интерактивное мультимедиа (Interactive media) — мультимедийная
  обеспечивающая   возможность   произвольного   управления
система,
видеоизображением и звуком в режиме диалога;
4)   «реальное/живое   видео»   (Live   video)   —   характеристика   системы
мультимедиа с точки зрения ее способности работать в реальном времени1.
Пакеты   демонстрационной   графики   или   программы   создания
мультимедийных   презентаций   включают   в   себя   планировщик,   который
позволяет составить план и отформатировать его для печати; шаблоны для
создания   слайдов,   наполнения   их   текстовыми   и   графическими   объектами;
средства   управления   скоростью,   порядком   следования   слайдов,   импорта
диаграмм   и   данных   для   графиков   из   табличных   процессоров,   баз   данных;
  средства   обработки   интерактивных   действий
средства   анимации;
пользователя.
1 Информационные технологии в юридической деятельности: учебник для бакалавров / Под общ. ред. проф.
П. У. Кузнецова. – 2 изд., перераб. и доп.  – М. : Юрайт, 2012. Среди пакетов данного типа следует выделить MS PowerPoint, Harvard
Graphics,  ProShow Producer, OpenOffice.org,  Kingsoft   Presentation   Free,
EBook Maestro FREE,  SoftMaker Office и т.д
Использование   программ   мультимедиа   требует   дополнительного
аппаратного обеспечения — аудио и видеоплат, колонок, CDROM /DVD
ROM  и   т.д.   Кроме   этого,   для   обработки   видеоизображений   необходимы
  позволяющие
драйверы   видеокарт,
  специальные   программыкодеки,
записывать/воспроизводить   видео   в   различных   форматах,   дополнительные
программы типа Flashplayer, DirectX for Windows, Quick Time и др.1
Средства   гипермедиа   синтезируют   концепции   гипертекста   и
мультимедиа,   т.е.   создают   гипертекстовые   фрагменты,   в   которые   может
«встраиваться»   мультимедийное   сопровождение,
  мультимедийные
приложения: hypermedia = hypertext + multymedia.
Глобальной гипермедийной системой является WWW (Word Wide Web
—   Всемирная   паутина)   —   система   навигации,   поиска   и   доступа   к
гипертекстовым и мультимедийным ресурсам Интернета в реальном масштабе
времени. Глобальной ее можно считать потому, что в отличие от обычного
(локального) гипертекста ссылка на документ в нем (осуществляемая одним
или   несколькими   щелчками   мыши)   может   привести   не   только   к   другому
документу   (как   в   локальном   гипертексте),   но   и   к   другому   компьютеру
(WWWсерверу),   возможно,   в   другом   полушарии.   Для   доступа   к   WWW
серверу   (информации   на   нем)   необходимо   знать   адрес   сервера,   например
адрес  http://www.markitt.ru  —   сервер   со   списком   российских   WWW
серверов,   http   (HyperText   Transfer   Protocol)   —   протокол   работы   с
гипертекстом.   Имеется   система   автоматического   поиска   по   определенным
ключам   (запросам,   разделам).   Информация   в  WWW  представлена   в   виде
гипертекстового   документа,   включающего   различные   типы   данных   (текст,
графика, видео, аудио, ссылки на другие гипертекстовые документы и т.д.).
1 Згадзай О. Э. и др. Информатика для юристов: Учебник / О. Э. Згадзай, С. Я. Казанцев, Л. А. Казанцева;
Под ред. С. Я. Казанцева. — М.: Мастерство, 2010. — 256 с Такие   документы   называются   WWWстраницами   (WWWpages).   Эти
страницы просматриваются с помощью браузеров, специальных программ для
навигации в сети.
Для   создания   гипертекстовых   приложений   используется   специальный
язык   HTML   (HyperText   Markup   Language),   позволяющий   создавать
гипертекстовый документ в любом текстовом редакторе формата ASCII, с
подключением графических, видео и звуковых файлов.
Все программные средства для обработки и создания мультимедийных
приложений можно классифицировать следующим образом (таблица 1).
Таблица 1 – Мультимедийные приложения
Вид
мультимедийного
приложения
Презентация
Анимационные
ролики
Игры,   обучающие
игры
Видеофильм   и
видеопроигрывате
ли
Мультимедиа
галереи
Проигрыватели
звуковых файлов
Приложения   для
web
Характеристика
Способ   наглядного   представления
 информации
с
использованием   аудиовизуальных   средств.   Презентация
представляет   собой   сочетание   компьютерной   анимации,
графики,   видео,   музыки   и   звукового   ряда,   которые
организованы в единую среду
Анимация   –   технология   мультимедиа;   воспроизведение
последовательности   картинок,   создающее   впечатление
движущегося изображения
Игра   –   мультимедиаприложение,
  направленное   на
удовлетворение потребностей в развлечении, удовольствии,
на   снятие   напряжения,   а   также   развитие   определенных
навыков и умений
Видеофильмы   –   технология   разработки   и   демонстрации
движущихся изображений
Галереи – собрание изображений
Программы, работающие с цифровым звуком
Отдельные   вебстраницы   с   интерактивными   формами,
включающие   меню,   навигацию,   изображения,   видео,   звук, анимацию
Мультимедиа   технологии   предоставляют   пользователю   также
разнообразные   возможности   виртуальной   реальности,   интерактивного
общения с компьютерным миром, с помощью устройств воспроизведения и
записи звука и изображений, 3dграфики, технологий обработки движений.
4.
  Применение   мультимедийных   технологий   в   юридической
деятельности
Рассмотрим   основные   направления   использования   мультимедийных
технологий и мультимедийных устройств в юридической деятельности.
1. Создание и воспроизведение мультимедийных презентаций.
Мультимедийная   презентация   —   мощный   современный   инструмент,
позволяющий   легко  и  доступно  донести  информацию  до  заинтересованных
лиц. Компьютерная презентация — это файл, в который собраны материалы
выступления, подготовленные  в виде  компьютерных  слайдов,  При  наличии
проектора   эти   слайды   можно   проецировать   на   экран   в   увеличенном   виде.
Презентации размещаются также для иллюстрации подачи материала в сети
Интернет.
Такие   презентации   используются   и   в   рекламных   целях,   для
рекламирования юридической фирмы или деятельности юридический служб;
и в качестве средств обучения на семинарах, в учебных заведениях; и для
иллюстрации слов докладчика на конференциях, совещаниях; для визуальной
подачи   статистической   информации   юридической   сферы;   для   создания
социальной рекламы для профилактики правонарушений и проч.
2. Мультимедийные электронные каталоги, ресурсы.
Мультимедийный   ресурс      электронный   носитель   информации,
позволяющих   хранить   значительные   объемы   данных   и   обеспечивать
достаточно   быстрый   доступ   к   ним   (CDROM,   DVDROM).   Персональный
компьютер может использовать такие носители и предоставлять информацию
пользователю   через   всевозможные   виды   данных:   аудио,   видео,   анимация, изображение   и   другие   в   дополнение   к   традиционным   способам
предоставления информации, таким как текст.
В   области   юриспруденции   выпускают   мультимедийные   учебники,
иллюстрированные   справочники,   видеожурналы,   подборку   вебинаров,
мультимедийные   курсы   обучения   по   дисциплинам   права,   системы
компьютерного тестирования, аудиоблоги, передачи и др.
3. Голосовые и видео конференции, IPтелефония.
Современные   средства   коммуникации   позволяют   удаленным
участникам   обмениваться   информацией   в   режиме   реального   времени.   С
помощью   микрофонов,   видеокамер,   сети   Интернет   и   программного
обеспечения можно организовать общение между заинтересованными лицами,
находящимися на значительном удалении в режиме онлайн или в асинхронном
режиме (например, на голосовых форумах). К примеру, лица, находящиеся
под разбирательством в разных регионах, могут в реальном времени видеть и
слышать друг друга.
Популярные   программные   средства   для   аудио   и   видеоконференций:
Skype, Windows Live Messenger, Yahoo! Messenger и др.
4. Аудиозапись судебных заседаний.
Современные   технологии   дают   возможность   на   новом   уровне
обеспечивать   закрепленные   Конституцией   РФ   принципы   публичности   и
прозрачности   правосудия.   Федеральная   программа   «Развитие   судебной
системы России» содержала в себе объединение таких мер, как использование
автоматизированных   систем   в   работе   судов,   обязательное   формирование
аудиозаписи судебного заседания, создание и поддержание в актуальном виде
ресурсов   правовой   базы,   банков   данных   решений   судов,   обеспечение
свободного доступа к ресурсам и банкам данных.
5. Передача документов, жалоб и доказательной  базы в электронном
виде
Еще   один   шаг,   расширяющий   возможности   граждан   в   плане
взаимодействия   с   юридическими   структурами   –   это   подача   документов   в
электронном виде. Документы могут быть отсканированы на направлены в необходимую  инстанцию по  сети Интернет. Документы могут содержать в
себе   не   только   текст,   но   и   изображения,   фотографии,   аудиозаписи,
видеофайлы.
6. Сбор и хранение информации следственной, оперативнорозыскной и
экспертной деятельности.
Устройства мультимедиа активно используются для ввода и хранения
информации   следственной,
  оперативнорозыскной   и   экспертной
деятельности: цифровые фотоаппараты и видеокамеры позволяют оперативно
вводить необходимые для дела материалы в компьютерные системы, хранить
их,   осуществлять   поиск   лиц,   отпечатков   пальцев.   Используются   и
биометрические   системы,  позволяющие   идентифицировать   человека   по   его
голосу, роговице глаза, стилю речи, почерку и проч.
К   технологиям   мультимедиа   в   юридической   сфере   можно   отнести
также системы создания фотороботов, которые в наши дни имеют 3dформат.
7. Использование технологий гипермедиа сети Интернет.
Использование   сети   Интернет   в   наше   время   является   необходимым
условием любой профессиональной деятельности. Сеть Интернет содержит
огромное количество полезных информационных ресурсов для юридической
деятельности, предоставляет доступ к информационным и государственным
порталам в области права и правовой информатизации, предоставляет доступ
к   ведущим   федеральным   и   региональным   массмедиа,   к   базам   данных   по
статистике правонарушений, к профессиональным форумам и т.д. Страницы
Интернет   кроме   текстовой   информации   содержат   аудиоданные,
видеоизображения,   анимацию,   фотогалереи,   интерактивные   формы,   что
делает их гипермедийными. Заключение
мультимедиа юридический графика программа
Использование   информационных   технологий   в   юридической
деятельности — это не только свободный доступ к информации, это еще и
  Современные
серьезные   изменения   юридического   производства.
компьютерные технологии и передовые мультимедийные системы переводят
получение и обработку информации в области права на совершенно новый
уровень.
Мультимедиа   —   совокупность   программноаппаратных   средств,
реализующих   интегрированную   обработку   и   представление   информации   в
символьном, звуковом и зрительном виде. Мультимедиа представляет собой
объединение нескольких способов подачи информации — текст, неподвижные
изображения   (рисунки   и   фотографии),
  движущиеся   изображения
(мультипликация   и   видео)   и   звук  (цифровой   и  MIDI)  —  в   интерактивный
продукт.
Технологию мультимедиа образуют следующие компоненты:
 аппаратные средства компьютера, обеспечивающие доступ к данным и
воспроизведение мультимедийной информации;
 программные средства, обслуживающие доступ и воспроизведение;
 носители информации в мультимедиаформате.
Использование   мультимедийных   технологий   в   наши   дни   является
необходимым   условием   успешной   профессиональной   деятельности,   в   том
числе   и   в   области   права.   Компьютерные   мультимедийные   технологии
позволяют создавать презентации, изображения деловой графики, общаться по
сети   интернет   с   удаленными   абонентами,   хранить   аудио   и   видеозаписи
юридических   дел,   получать   доступ   к   мультимедийным   базам   данных,   к
гипермедийным системам в глобальной сети, осуществлять сбор и хранение
материалов юридического делопроизводства. Список использованных источников и литературы
Нормативные правовые акты
1. Федеральный закон от 27.07.2006 N 149ФЗ (ред. от 21.07.2014) "Об
информации, информационных технологиях и о защите информации" //
Собрание законодательства РФ. – 31.07.2006. – № 31 (ч. 1). – ст. 3448
2. Федеральный закон от 22.12.2008 N 262ФЗ (ред. от 12.03.2014) "Об
обеспечении доступа к информации о деятельности судов в Российской
Федерации" // Собрание законодательства РФ. – 29.12.2008. – № 52 (ч. 1). – ст.
6217
Литература
3. Гвоздева В.А. Базовые и прикладные информационные технологии:
Учебник / В.А. Гвоздева.  М.: ИД ФОРУМ: НИЦ ИНФРАМ, 2014.  384 с.
4. Згадзай О.Э. и др. Информатика для юристов: Учебник / О.Э. Згадзай, С.Я.
Казанцев, Л.А. Казанцева; Под ред. С. Я. Казанцева. — М.: Мастерство, 2010.
— 256 с
5. Информационные технологии в юридической деятельности : учеб. пособие
для бакалавров / под ред. В.Д. Элькина. — М.: Издательство Юрайт, 2013. —
527 с. — Серия : Бакалавр. Углубленный курс.
6. Информационные технологии в юридической деятельности: учебник для
бакалавров / Под общ. ред. проф. П. У. Кузнецова. – 2 изд., перераб. и доп. –
М. : Юрайт, 2012.
7. Информационные технологии в юриспруденции : учеб. пособие для студ.
учреждений высш. проф. образования / [С. Я. Казанцев, О. Э. Згадзай, И. С.
Дубровин, Н. Х. Сафиуллин] ; под ред. С. Я. Казанцева. — М. : Издательский
центр «Академия», 2011. — 368 с.
8. Казиев В. М. Основы правовой информатики и информатизации правовых
систем: Учебное пособие / В.М. Казиев, К.В. Казиев, Б.В. Казиева.  М.:
Вузовский учебник: ИНФРАМ, 2011.  288 с. 9. Максимов Н. В. Современные информационные технологии: Учебное
пособие / Н.В. Максимов, Т.Л. Партыка, И.И. Попов.  М.: Форум, 2008.  512
с.
10. Шишов О. В. Современные технологии и технические средства
информатизации: Учебник / О.В. Шишов.  М.: НИЦ ИнфраМ, 2012.  462 с.
Размещено на Allbest.ru

file_name: мультимедиатехнологии.doc

intro:
Мультимедиа - это собирательное понятие для различных компьютерных технологий и средств, при которых используется несколько информационных сред, таких как графика, текст, видео, фотография, движущиеся образы (анимация), звуковые эффекты и звуковое сопровождение .
К средствам мультимедиа относятся технические средства получения, обработки и использования мультимедийной информации: звука, видео- и фотоизображений.Мультимедиа - это собирательное понятие для различных компьютерных технологий и средств, при которых используется несколько информационных сред, таких как графика, текст, видео, фотография, движущиеся образы (анимация), звуковые эффекты и звуковое сопровождение .
К средствам мультимедиа относятся технические средства получения, обработки и использования мультимедийной информации: звука, видео- и фотоизображений.

title: Мультимедиатехнологии в юридической деятельности


extracted_text:
ОГАПОУ «Белгородский правоохранительный
колледж имени Героя России В.В. Бурцева»
СБОРНИК ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ
 ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ТЕКСТОВОГО РЕДАКТОРА MS WORD
В ЮРИДИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Рассмотрено
ПЦК преподавателей дисциплин математического
 и общего естественнонаучного цикла
Протокол № ___
От «___» апреля 2017 г.
Председатель ____________ Богачева Е.В.
.
Разработчик: Шеметова Л.В.  преподаватель информатики Белгородского
правоохранительного колледжа имени Героя России В.В.Бурцева В современном мире документы играют значительную роль. Ранее документом в
Понятие правовых документов
широком смысле считалась бумага, которая подтверждала какойлибо факт, несла
информацию. Появление компьютеров документы не отменило. Напротив, новая
форма документов (электронная) сделала документооборот более эффективным.
Как бумажные, так и электронные документы по содержанию могут иметь разный
характер: текстовый, графический, видеографический, фотографический,
изобразительный, звуковой.
Юридические документы (синоним: правовые документы) чаше всего существуют на
бумаге.
Юридический документ — это документ, содержащий правовую информацию.
Значение юридических документов
Значение юридических документов состоит в следующем:

с их помощью средства правового регулирования (нормы, соглашения,
индивидуальные решения и т. д.) становятся объективированными и доступными для
других субъектов права;
они позволяют достичь определенности, стабильности в отношениях между
людьми, прочности их правового положения;
благодаря им юридическим действиям придается официальный характер.


Юридическая информация содержится не только в документах. Немалая ее часть
документально не оформляется, а просматривается в действиях граждан, должностных
лиц. Предположим, вы дарите какуюлибо вещь подруге. Понятно, вещь переходит в се
собственность,   но   документ   при   этом   не   составляется.   Или   инспектор
Государственной   инспекции   безопасности   дорожного   движения   (далее   —   ГИБДД)
жезлом показывает, что проезд по определенной части магистрали в данный момент
запрещен. Неподчинение этому требованию грозит применением санкции.
Как видим, понятия «юридический акт» и «юридический документ» не совпадают.
Однако   издание   юридических   документов   среди   юридически   значимых   действий
занимает в целом значительное место.
Можно   попытаться   установить   удельный   вес   юридических   документов   в
зависимости   от  сферы   правового  регулирования. Тогда  получится,  что  их  большая
часть   будет   обнаружена   в   правоохранительной   сфере.   Удельный   вес   юридических
документов снижается в сфере политики. В социальной области, возможно, их будет
еше меньше (хотя здесь в основном идет распределение государственных средств, и
поэтому юридические документы не теряют своей значимости). В сфере экономики
многое происходит без юридического документооборота (например, граждане часто
заключают  договоры  в устной  форме).  Это общий  взгляд на проблему. Вообще  же
юриспруденция — это не математика, и точные подсчеты здесь делать трудно. Однако
это не означает, что надо вообще от них отказаться.
ПРИЗНАКИ ЮРИДИЧЕСКИХ ДОКУМЕНТОВ
Признаков юридических документов несколько: 







они содержат юридически значимую информацию;
изготавливаются в процессе юридической деятельности;
основанием их издания является законодательство, волеизъявления граждан и
организаций;
они   издаются   (составляются)   в   пределах   компетенции   (если   речь   идет   о
государственных органах и должностных лицах) или правоспособности (если речь
идет о гражданах и организациях);
порождают   юридические   последствия,   т.   е.   имеют   обязательный   характер
(например, издание приказа о зачислении в вуз на дневное отделение дает право на
приобретение   льготного   проездного   билета   и   ни   один   кассир   в   метро   не   может
отказать в оформлении такого билета);
должны быть составлены по всем правилам юридической техники (структура,
реквизиты и т. д.);
могут иметь как документальную, так и электронную форму. Например, наличие
чека   устанавливается   его   предъявлением,  но   наличие   акции   может   отражаться   в
электронном виде;
предназначены   для   регулирования   общественных   отношений,   придания   им
стабильности   и   устойчивого   характера.   В   приведенном   выше   примере
необходимость   при   каждой   поездке   доказывать,   что   гражданин   имеет   статус
студента, способна поглотить массу человеческой энергии, которой уже, возможно,
не останется для учебы.
ВИДЫ ПРАВОВЫХ ДОКУМЕНТОВ
Юридические   документы   опосредуют   все   стадии   правового   регулирования
(правотворчество,   действие   норм   права,   их   реализацию,   возложение   юридической
ответственности). Проводя их классификацию (схемы 1, 2), лучше ориентироваться на
указанные выше стадии правового регулирования.
Юридические документы делятся на четыре вида:
Нормативные документы. Их особенность состоит в том, что они содержат нормы
права.   На   современном   этапе   нормативные   акты   являются   ведущей   формой   права.
Понятно,   что   среди   юридических   документов   они   занимают   главенствующее
положение: содержат своего рода программу поведения субъектов права (см. схему 1);
Интерпретационные акты (или акты толкования). Не всегда опосредуют принятие
юридических действий. Их необходимость становится очевидной в сложных правовых
ситуациях,   хотя   мысленно   толкование   (уяснение   норм   права)   производится
практически всегда;
Документы, фиксирующие юридические факты. Их особенность состоит в том, что
они   регистрируют   различные   фактические   обстоятельства   независимо   от   их
использования в конкретных правонарушениях (фиксация стажа, возраста и т. п.). Они
очень многочисленны и, в свою очередь, могут быть разделены на группы:

фиксирующие   правовой   статус   субъектов   (паспорт,   свидетельство   о   браке,
усыновлении,   военный   билет,   документы   об   образовании,   различного   рода
удостоверения и др.); 

фиксирующие правовой режим объектов (технический паспорт автомашины, счет
в   сберегательном   банке,   сберегательная   книжка,   свидетельство   о   праве
собственности на недвижимость, ценные бумаги и проч.);
фиксирующие актысобытия (свидетельство о рождении) или актыдействия (акт
о нахождении на работе в нетрезвом состоянии);
Документы,   содержащие   решения   индивидуального   характера.   Их   особенность
заключается в том, что они влекут правовые последствия в отношении конкретных лиц.
В   них   находит   отражение   воля   конкретных   людей,   напраапенная   на   установление,
изменение   или   прекращение   субъективных   прав   и   юридических   обязанностей.   Их
можно разделить на две группы:

правореализационные документы. Речь идет об индивидуальных актах, в которых
фиксируются волеизъявления или собственные решения субъектов права (договоры,
доверенности, приказы руководителей организаций, расписки, жалобы, заявления ит.
п.);

правоприменительные   документы.   Имеют   властный   и   (для   лиц,   которым   они
адресованы)   обязательный   характер.   Навязывать   волю   субъектам   права   могут
государственные органы, обладающие определенной компетенцией. Эти документы
различаются   в   зависимости   от   видов   государственных   органов,   их   издающих:
документы   исполнительных   органов   власти   (распоряжения   Правительства   РФ,
приказы   министров,  руководителей   федеральных   служб   и   федеральных   агентств,
администраций   субъектов   РФ,   их   отделов   и   управлений   и   т.   п.);   документы
правоохранительных   органов,
  фиксирующие   процессуальные   действия,
осуществляемые   при   расследовании   и   рассмотрении   юридических   дел   (решения,
приговоры, постановления, определения, заключения и др.). Схема 3.1. Виды нормативных актов в РФ Схема 2. Виды правовых актов
Система правовых актов представлена на схеме 2.
Юридическая ответственность за нарушение правил документооборота
Надлежащее оформление, хранение, выдача, подлинность юридических документов есть непременное
условие установления законности в стране. Вот почему государство, будучи не безразличным к
нарушениям в сфере документооборота, устанавливает ответственность за следующие
правонарушения, связанные с юридическими документами:

подделка документов, штампов, печатей или бланков, их использование, передача либо сбыт
(ст. 19.23 КоАП РФ);








умышленная порча или утрата документов воинского учета (ст. 21.7 КоАП РФ);
подделка, изготовление или сбыт поддельных документов, государственных наград, штампов,
печатей, бланков (ст. 327 УК РФ);
изготовление, хранение, перевозка или сбыт поддельных денег или ценных бумаг (ст. 186 УК
РФ);
изготовление или сбыт поддельных кредитных либо расчетных карт и иных платежных
документов (ст. 187 УК РФ);
фальсификация доказательств (ст. 303 УК РФ);
служебный подлог (ст. 292 УК РФ);
незаконная выдача паспорта гражданина РФ, а равно внесение заведомо ложных сведений в
документы, повлекшие незаконное приобретение гражданства РФ (ст. 292' УК РФ);
приобретение или сбыт официальных документов (ст. 324 УК РФ); 
фальсификация решения общего собрания акционеров (участников) хозяйственного общества
или решения совета директоров (наблюдательного совета).
Задание № 1
ОФОРМЛЕНИЕ РАСПОРЯДИТЕЛЬНОГО ДОКУМЕНТА «ПРИКАЗ»
Цель   работы:
 приобрести   навыки   в   составлении   и   оформлении   реквизитов
распорядительных   документов,   руководствуясь   ГОСТ   Р   6.302003
«Унифицированная   система   организационнораспорядительной
документации. Требования к оформлению документов»
Оснащение занятия:
1. ГОСТ   Р   6.302003   «Унифицированная   система   организационно
распорядительной документации. Требования к оформлению документов»
2. Образцы документов
Порядок проведения занятия:
В   начале   занятия   следует   повторить   порядок   составления   и  оформления
распорядительного документа «Приказ».
Задание:
Составьте приказ по открытому акционерному обществу «Новосибирский
завод   химконцентратов»   об   утверждении   инструкции   по   делопроизводству   на
заводе.  В   констатирующей   части   укажите,   что   в   соответствии   с   Типовой
инструкцией   по   делопроизводству   в   министерствах,   ведомствах   Российской
федерации, утвержденной распоряжением Правительства Российской федерации
от 24.06.1992 № 1118р, и с ГОСТ Р 6.302003 канцелярией завода разработаны
порядок   прохождения   документов   и   стандарты   на   организационно
распорядительную   документацию.   В   распорядительной   части   утвердите
инструкцию   и   поручите   заведующей   канцелярией   обеспечить   методическое
руководство   организацией   делопроизводства   на   предприятии   и   установить
контроль за соблюдением требований инструкции, остальные реквизиты укажите
самостоятельно.
Контрольные вопросы:
1. Каковы основные функции распорядительных документов?
2. Перечислите стадии подготовки распорядительных документов.
3. Приказ.   Понятие   и   виды   приказов.   Значение,   структура   и   содержание
приказа по основной деятельности.
Литература: 1. ГОСТ Р 6.302003 «Унифицированная система организационнораспорядительной
документации. Требования к оформлению документов»
2. Басаков М.И. Делопроизводство (Документационное обеспечение управления):
учебник/М.И. Басаков, О.И. Замыцкова. – Изд. 6е, испр. и дополн. – Ростов н/Д:
Феникс, 2007. – 375, (1) с. – стр. 135141 НАИМЕНОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ
Справочные данные об организации
(индекс предприятия связи, почтовый
адрес, № телефона, факса и т. д.
ОКПО ОКУД)
ПРИКАЗ
Образец
00 00.0000
№ 00
место составления
Заголовок к тексту начинается
с предлога «о», отвечает на вопрос «о чем»
В   констатирующей   части   излагаются   основания,   цели,   побудившие   руководство
организации издать приказ. В некоторых случаях, когда основания очевидны, констатирующая
часть опускается. Распорядительная часть начинается со слова ПРИКАЗЫВАЮ:
1. В начале пункта приводится наименование должности исполнителя, его Ф. И.О., или
наименование   структурного   подразделения   (в   дательном   падеже),   затем   четко   излагается
содержание   предлагаемых   действий   (начинается   с   глагола   неопределенной   формы)   и
указывается срок исполнения.
2. Структура последующих пунктов аналогична. Пункты могут разбиваться на подпункты
(1.1, 2.3 и т. д.). В отдельных случаях текст может представляться в виде таблицы.
3. В последнем пункте приказа приводится указание о контроле за исполнением приказа:
Контроль   за   исполнением   приказа   возложить   на…   (указывается   должность,   Ф.И.О.   или
наименование структурного подразделения).
(подпись)
И. О. Фамилия
Наименование должности
руководителя
Визы заинтересованных лиц
Должность
подпись И. О. фамилия
00.00.00
Исполнитель (Фамилия или Фамилия, Имя, Отчество)
телефон (000 00 00)
В дело 0000 (подпись)
идентификатор электронной копии
документа Задание  № 2
Цель   работы:
ОФОРМЛЕНИЕ ДОКУМЕНТА «ПРОТОКОЛ».
 приобрести   навыки   в   составлении   и   оформлении   реквизитов
организационнораспорядительных документов, руководствуясь ГОСТ
Р   6.302003   «Унифицированная   система   организационно
распорядительной   документации.
  Требования   к   оформлению
документов»
Оснащение занятия:
1. ГОСТ   Р   6.302003   «Унифицированная   система   организационно
распорядительной документации. Требования к оформлению документов»
2. Образцы документов
Порядок проведения занятия:
В   начале   занятия   следует   повторить   порядок   составления   и   оформления
информационносправочного документа «Протокол».
Задание:
Составить протокол заседания профкома АО Сарсинский ДОЗ о нарушении
трудовой дисциплины начальником цеха 3 Вилисовым А.И. Присутствовали члены
профкома Иванов А.Г., Сидоров Г.Д., Гилев С.П. Приглашенные  директор АО
Сарсинский   ДОЗ   Кривоногов   Г.Д.  и   зам.  директора   Бикурин   Е.А.  По   вопросу
выступил председатель профкома Сидоров Г.Д., в своем выступлении он доложил,
что   начальник   цеха   №3   неоднократно   находился   на   своем   рабочем   месте   в
нетрезвом состоянии, показывая дурной пример своим подчиненным. Предложил
объявить выговор Вилисову А.И. с занесением в личное дело, а при последующем
нарушении   трудовой   дисциплины   отстранить   его   от   занимаемой   должности.
Расположить на общем бланке. Подшить  в дело, остальные реквизиты укажите
самостоятельно.
Контрольные вопросы:
1. Что такое протокол?
2. Формы протокола.
3. Реквизиты бланка протокола?
  ГОСТ   Р   6.302003   «Унифицированная   система   организационно
1.
распорядительной документации. Требования к оформлению документов»
Литература: 2. Басаков М.И. Делопроизводство (Документационное обеспечение управления):
учебник/М.И. Басаков, О.И. Замыцкова. – Изд. 6е, испр. и дополн. – Ростов н/Д:
Феникс, 2007. – 375, (1) с. – стр. 142144 Образец
НАИМЕНОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ
Справочные данные об организации
(индекс предприятия связи, почтовый
адрес, № телефона, факса и т. д.
ОКПО ОКУД)
ПРОТОКОЛ
00.00.0000
№ 00
Место составления
Форма заседания
Председатель
Секретарь
И. О. Фамилия
И. О. Фамилия
Присутствовали 00 чел.
присутствующих в алфавитном порядке, столбцом).
(указываются инициалы, фамилии или прилагается список
Повестка дня:
1.  Первый   вопрос   (формулировка).   Докладчик   (наименование   должности,   фамилия,
имя, отчество в родительном падеже).
2. Второй вопрос (формулировка). Докладчик (оформление аналогичное).
1. СЛУШАЛИ:
И.   О.   Фамилия   (в   именительном   падеже)   —   краткое   или   развернутое   изложение
содержания выступления (от первого лица).
ВЫСТУПИЛИ:
И. О. Фамилия — излагается содержание выступления (после фамилии в скобках
может быть приведена должность выступающего).
ПОСТАНОВИЛИ:
1.1. Излагается формулировка постановления по первому вопросу — указывается
действие   в   неопределенной   форме   (поручить,   организовать   и   т.   п.)   исполнитель
(должностное лицо, структурное подразделение), срок исполнения.
1.2. Аналогично оформляется пункт второй постановления по первому вопросу.
2. СЛУШАЛИ:
Оформление второго вопроса повестки дня строится аналогично первому.
Председатель
Секретарь
(подпись)
(подпись)
И.О. Фамилия
И. О. Фамилия
В дело 0000 (подпись) Задание № 3
ОФОРМЛЕНИЕ ДОКУМЕНТА «АКТ»
Цель работы:  приобрести навыки в составлении и оформлении реквизитов организационно
распорядительных   документов,
  руководствуясь   ГОСТ   Р   6.302003
«Унифицированная   система   организационнораспорядительной   документации.
Требования к оформлению документов»
Оснащение занятия:
1. ГОСТ   Р   6.302003   «Унифицированная   система   организационнораспорядительной
документации. Требования к оформлению документов»
2. Образцы документов
Порядок проведения занятия:
В начале занятия следует повторить порядок составления и оформления информационно
справочного документа «Акт».
Задание:
Оформите   предложенные   реквизиты   акта   в   соответствии   с   ГОСТ   Р   6.302003;
самостоятельно составьте и оформите гриф утверждения должностным лицом и подписи:
ОАО «Старт» АКТ 27.04.2001 № 15 О передаче дел инспекторам по кадрам. Основание:
приказ директора от 25.04.2001 № 34. Составлен комиссией: Председатель — зам. директора
ОАО Т.М. Кимчук. Члены комиссии: 1. Бывший инспектор по кадрам И.И. Кузьмин. 2. Вновь
назначенный   инспектор   по   кадрам   Л.К.   Пискунова.   И.И.  Кузьмин   сдал,   а   Пискунова   Л.К.
приняла дела по должности инспектора по кадрам. При сдаче дел установлено: 1. Все личные
дела работников ОАО находятся в порядке. 2. Дела по 1995 г. переданы в архив; документы за
1996—1998 г.г. находятся в папкахрегистраторах; личные дела в папкахскоросшивателях;
номенклатура   дел   отсутствует.   Приняты:   48   личных   дел   работающих   сотрудников   (список
прилагается), картотеки; 15 дел за 1996 1999 г.г.; опись дел за 1991—1996 гг., переданных в
архив; печать с оттиском «ОАО «Старт» отдел кадров». Приложение: на 2 л. в 1 экз. Составлен
в 2 экз. 1й экз. — в дело; 2й экз. — инспектору по кадрам.
Контрольные вопросы:
1. Что такое акт?
2. Какие требования предъявляются к составлению и оформлению актов?
Литература:
1. ГОСТ Р 6.302003 «Унифицированная система организационнораспорядительной
документации. Требования к оформлению документов»
2. Басаков М.И. Делопроизводство (Документационное обеспечение управления): учебник/М.И.
Басаков, О.И. Замыцкова. – Изд. 6е, испр. и дополн. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 375, (1) с. –
стр. 150153 НАИМЕНОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ
Справочные данные об организации
(индекс предприятия связи, почтовый
адрес, № телефона, факса и т. д.
ОКПО ОКУД)
Образец
УТВЕРЖДАЮ
Руководитель организации
_________________ И.О. Фамилия
«_____»_______________0000 г.
АКТ
00.00.0000
№ 00
место составления
(Краткое содержание события
или факта, сформулированное отглагольным
существительным в именительном падеже)
Основание:  Распорядительный, нормативный документ или устное указание, послужившее
основанием  для составления акта
Составлен комиссией:
Председатель:
Члены комиссии:
Присутствовали:
Наименование должности, И. О. Фамилия
Наименование должности, И. О. Фамилии,
располагаются в алфавитном порядке
Наименование должности, И. О. Фамилии лиц,
присутствовавших при составлении акта,
располагаются в алфавитном порядке
Текст   констатирующей   части   акта.   Описание   проведенной   работы,   фиксация
установленных   фактов;   могут   содержаться   выводы   и   заключения   комиссии,   конкретные
предложения. Констатирующая часть может быть разделена на пункты.
Количество   экземпляров   акта   определяется   числом   заинтересованных   лиц   или
нормативными документами, регламентирующими составление акта.
Составлен в двух экземплярах:
1й — кому (куда);
2й — кому (куда).
Приложение: Текст приложения, если оно есть.
Председатель
Члены комиссии
(подпись)
(подписи)
Присутствовали
при составлении акта
(подписи)
И. О. Фамилия
И. О. Фамилия
И. О. Фамилия
И. О. Фамилия
И. О. Фамилия Задание  № 4
ОФОРМЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННОСПРАВОЧНОГО ДОКУМЕНТА
«ДОКЛАДНАЯ ЗАПИСКА»
Цель   работы:  приобрести   навыки   в   составлении   и   оформлении   реквизитов
информационносправочных   документов,

ГОСТ   Р   6.302003   «Унифицированная   система   организационно
распорядительной   документации.
  Требования   к   оформлению
документов»
  руководствуясь
Оснащение занятия:
1. ГОСТ   Р   6.302003   «Унифицированная   система   организационно
распорядительной документации. Требования к оформлению документов»
2. Образцы документов
Порядок проведения занятия:
В   начале   занятия   следует   повторить   порядок   составления   и   оформления
информационносправочного документа «Докладная записка».
Задание:
Составьте   докладную   записку   бухгалтера   Тимошиной   И.П.   главному
бухгалтеру   фирмы   «Рубин»   Бабичеву   Н.П.   от   15.09.2000   о   произведенной
Тимошиной   И.П.   проверке   выполнения   приказа   директора   фирмы   №   92   от
12.01.2000 «О состоянии бухгалтерского учета на строительстве базы отдыха в
районе Обского моря». В приказе были указаны конкретные сроки ликвидации
недостатков, обнаруженных в январе 2000 года. В докладной записке должно
быть отмечено выполнение всех пунктов приказа, за исключением пунктов об
организации   равномерной   ежедневной   сдачи   рабочими   нарядов   бухгалтеру.
Выявлено,   что   25   февраля   2000   г.   было   сдано   только   35,2%   всех   нарядов.
Остальные наряды сданы 1 марта. По графику срок сдачи последних нарядов за
прошлый месяц установлен первого числа следующего месяца. Остальные данные
укажите самостоятельно. НАИМЕНОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ
Справочные данные об организации
(индекс предприятия связи, почтовый
адрес, № телефона, факса и т. д.
ОКПО ОКУД)
Образец
Наименование должности адресата с
включением наименования организации
в дательном падеже
И.О. Фамилия
ДОКЛАДНАЯ ЗАПИСКА
00.00.0000 № 00
Место издания
Заголовок к тексту, выраженный
отглагольным существительным в
предложном падеже, начинается
с предлога «О»
Текст   состоит   из   двух   частей:   излагается   проблема,   затем   приводятся   выводы   и
предложения. (Не рекомендуется записку начинать словами: Довожу до Вашего сведения…)
Если   сведения,   излагаемые   в   записке,   относятся   к   определенному   отрезку   времени,
конкретной дате, то это время включается в заголовок.
Приложение, если оно есть, оформляют по ГОСТ Р 6.3097:
Приложение: 1. Наименование приложения, на … листах, в … экз.
2. Второе и последующие приложения оформляются аналогично.
Наименование должности лица,
подписавшего записку
(подпись)
И. О. Фамилия

file_name: Woord в юридич деят.docx

description: Схема 3.1. Виды нормативных актов в РФ

description:
электронной копии
документа

intro:
Значение юридических документов состоит в следующем:
	с их помощью средства правового регулирования (нормы, соглашения, индивидуальные решения и т. д.) становятся объективированными и доступными для других субъектов права;
	они позволяют достичь определенности, стабильности в отношениях между людьми, прочности их правового положения;
	благодаря им юридическим действиям придается официальный характер.Значение юридических документов состоит в следующем:
	с их помощью средства правового регулирования (нормы, соглашения, индивидуальные решения и т. д.) становятся объективированными и доступными для других субъектов права;
	они позволяют достичь определенности, стабильности в отношениях между людьми, прочности их правового положения;
	благодаря им юридическим действиям придается официальный характер.

title: MS Word в юридической деятельности


extracted_text:
Предмет
Учитель
Школа, класс
Информатика
Тишбаева Д.З
с. Каменскуральск   ГУ«Каменскуральская средняя школа отдела образования
акимата Мендыкаринского района»,
5 класс «Б»
Тема урока
Программное обеспечение (ПО)
Цель:
(SMART, из
среднесрочного
планирования)
Ожидаемый
результат:
(из среднесрочного
планирования)
Ключевые
идеи/подход:
Учебник:
(рекомендованный
МОН РК)
Понятие о программе, разработка программного обеспечения, формирование знаний и навыков
ПЛАН УРОКА 12
Все:
Выполнить теоретические и практические задания, используя полученные знания.
Большинство: осваивают знания о системном программном обеспечении, прикладном программном обеспечении, о видах
программного обспечения.
Некоторые: обобщают изученное , осуществляют рефлексию: получают информацию о программах, разработки
программного обеспечения.
критическое мышление, обучение талантливых и одаренных, оценивание, ИКТ, Новые подходы в обучении, возрастные
особенности, управление.
учебник 5 класс Арман – ПВ 2017 г
1 2 Ход урока/заметки учителя:
3 Время
Деятельность учителя
2 мин
1.Организационный момент.
Создание благоприятного климата.
Здравствуйте,  ребята!   Я  очень  рада  вас
всех   видеть.   Посмотрите   друг   другу   в
глаза,   улыбнитесь.           Пожелаем   удачи
друг другу и начнем наш урок.
Деятельность
обучающихся
Эмоциональный настрой
на урок
Оценивание
Ресурсы
Формативное
Суммативное
 (ОдО)
(ОО)
Компьютер,
проектор,
презентация,
Видео   мерка   из
фильма Афоня
учебник   стр   69
75.

с
раздаточный
материал
(карточки
заданиями,
рабочая   карта)
интерактивное
оборудование,
материалы   сайта
bilimland.kz.
5 мин
3.Видео опавищение.
Индивидуальная работа .
 Прием «ЗХУ»
глоссарий
Знаю
Хочу
узнать
Узнал
Компьютер
ная
прормамма

последоват
ельность
команд,
которую
выполняет
4
материалы   сайта
bilimland.kz.
карточка
самопроверка
1.Формативное
оценивание
актуализации знаний
Самопроверка   по
критериям:
Учащиеся
ставят
плюсы   к   нужной
категории глоссарий
Знаю
Хочу узнать Узнал
Приложение №1
Компьютерная   прормамма   последовательность   команд,
которую выполняет компьютер в процессе обработки данных
ПО важная часть информационной системы, предназначенная
для работы компьютера
ПО делиться на три :
Системное ПО
Прикладное ПО
Системы программирования
Системное ПО:
*Операционная система
*Драйвера
*Утилиты
Операционная   система   система   программ   для   управления
ресурсами   компьютера   и   организации   взаимодействия   с
человеком
Драйверы   программы,   необходимые   для   роботы   разных
устройств, подключенных к компьютеру
Интерфейс   это   средство   взаимодействия   пользователя   с
программой, игрой или ОС самого устройства.
Прикладные программы делятся на:
*Специальные программы
*универсальные программы
глоссарий
Компьютерная   прормамма   последовательность   команд,
которую выполняет компьютер в процессе обработки данных
ПО важная часть информационной системы, предназначенная
для работы компьютера
ПО делиться на три :
Знаю
Хочу узнать Узнал
5 Системное ПО
Прикладное ПО
Системы программирования
Системное ПО:
*Операционная система
*Драйвера
*Утилиты
Операционная   система   система   программ   для   управления
ресурсами   компьютера   и   организации   взаимодействия   с
человеком
Драйверы   программы,   необходимые   для   роботы   разных
устройств, подключенных к компьютеру
Интерфейс   это   средство   взаимодействия   пользователя   с
программой, игрой или ОС самого устройства.
Прикладные программы делятся на:
*Специальные программы
*универсальные программы
6

file_name: Програмное обеспечение  2.docx

description:
Ход урока/заметки учителя:
3

администрации

group: Педагогика

title: Программное обеспечение (ПО)


extracted_text:
Ересек тобындағы ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі
Конспект организованной учебной деятельности в старшей группе
Өткізу күні/Дата проведения:
Тәрбиеші/Воспитатель: Кукиль А. М.
Білім беру саласы/Образовательная область:
Пән/Предмет:
Өтпелі тақырып/Сквозная тема: «Я  гражданин»
Тақырыбы/Тема: «Каждый человек личность»
Мақсаттары/Цели:
Тәрбиелік   –   воспитательная:  Воспитывать   интерес,   доброжелательное   отношение   к
сверстникам.
Дамытушылық – развиивающая: Развивать представления детей о себе как о человеке,;
развивать навыки само обследования.
Оқыту   –   обучающая:  Формировать   у   детей   осознание   собственной   значимости   среди
людей. Находить отличие человека от животного.
Педагогикалық
здоровьесберегающая, коммуникативно – языковая.
Ресурстармен қаматамасыз ету/Ресурсное обеспечение:  маленькое солнышко; мягкая
игрушка кошка; картинки по теме.
Көптілділік/Полиязычие: адам – человек  man
технологиялар/Педагогические
 игровая,

технологии:
Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы
Ход организованной учебной деятельности
Ұйымдастырушылық кезеңі/Организационный момент:
 Ребята, посмотрите, что у меня в руках? (Солнышко)
   Солнышко   хочет   с   вами   познакомиться,   согреть   вас   своим   теплом.   Давайте   с   ним
поздороваемся. «Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое! Здравствуй, утро!
Здравствуй, день! Нам здороваться не лень!»
Игра «Солнышко»
Передаем солнышко по кругу. «Ходит солнышко по кругу. Дарит деточкам свой свет. А со
светом к нам приходит дружбы – солнечный привет».
   Вот   мы   и   познакомились   с   солнышком.   а   сейчас   давайте   улыбнёмся   друг   другу,
посмотрите, какие вы все красивые и добрые.
Негізі бөлімі/Основная часть:
Загадка:  «На   земле   он   всех   сильней.   Потому   что   всех   умней.  (Человек;   использует
полиязычие)
  Ребята,  а  мы   можем   Глеба   назвать   человеком?   Как  можно  назвать  Диану?   Кто  она?
(Человек) А Артём кто? Тоже – человек. И я человек. А все вместе мы кто? (Люди) Когда
один   –   называют   «человек»,   когда   много   –   «люди»!   (Дети   рассматривают   картинки   и
повторяют понятия)
Физминутка:
Мы стоим рука в руке,
Вместе мы – большая лента.
Можем мы большими быть, (руки поднимают вверх)
Можем маленькими быть, (приседают)
Но никто один не будет. (исходное положение)
 Ребята, на Земле живет очень много людей. Все они чемто похожи друг на друга, а чем
то отличаются. А кто скажет, чем люди похожи друг на друга? (ответы детей)  У всех людей есть голова, туловище, две верхних конечности – это руки, и две нижних
конечности – это ноги. У каждого из вас тоже есть свое тело. Вставайте, рассмотрим наше
тело.  (Дети   встают,   смотрят   друг   на   друга,   повторяют   названия   частей   тела   и
показывают руками)
Игра малой подвижности «Это я»:
Это глазки – вот, вот,
Это ушки – вот, вот,
Это нос, это рот.
Там спинка, тут живот.
Это ручки – хлоп, хлоп,
Это ножки – топ, топ,
Ох, устали, вытрем лоб.
 Ребята, все  люди  похожи друг  на друга, у нас одинаковое тело. А на животных  мы
похожи? У них есть тело, как у человека? (ответы детей; показывает мягкую игрушку
кошки)
 У кошки – лапы, а у человека? (руки и ноги)
 Кошка ходит на четырех лапах, а человек? (на двух)
 У кошки есть хвост, а у человека? (нет)
 Ребята, а какое самое главное отличие человека от животного? (человек умеет думать,
мыслить, делать разные предметы)
Вывод: человек не похож на животное.
 Ребята, а каким бывает человек? Какие качества личности вы знаете? (Ответы детей)
Дидактическая игра «Кто это?»
 Сейчас мы с вами поиграем в игру. Я буду показывать картинки, а вы будете называть
тех, кто на них изображен. (Дедушка, бабушка, девочка и т.д.) Вот видите, оказывается,
люди различаются и по возрасту.
О ком мы сегодня говорили на занятии?
Чем похожи все люди?
Чем люди отличаются от животных?
Как развивается человек, что происходит с ним со временем?
Қорытынды/Итоговая часть:
Анализирует ответы детей. Обобщает знания детей полученные на занятии.

file_name: каждый человек личность.docx

intro: Программа "Я - гражданин" является актуальной в настоящее время. Программа ставит перед собой ряд задач: дать возможность ощутить свою принадлежность к родному краю, любить его; дать основы правового воспитания; помочь детям понять и принять Конституцию РК как основной закон нашего государства на примерах "маленьких законов" детского коллектива.

title: Конспект к программе "Я - гражданин" для старшей группы