extracted_text:
Департамент образования, науки и молодежной политики Воронежской области
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Воронежской области
«Лискинский промышленнотранспортный техникум имени А.К. Лысенко»
(ГБПОУ ВО «ЛПТТ имени А.К. Лысенко»)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.02 Разработка и администрирование баз данных
название профессионального модуля
                09.02.03       Программирование в компьютерных системах
  код

 название
по специальности СПО Лиски
2 Рабочая   программа   профессионального   модуля   разработана   на   основе   Федерального
государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего
профессионального   образования   (далее   –   СПО)  09.02.03   «Программирование   в
компьютерных   системах»  в   соответствии   с   запросом   потенциальных   работодателей  по
специальности  09.02.03   «Программирование в компьютерных системах»  и  на основании
решения педагогического совета от «26» августа 2016 года, протокол №1.
.
Организацияразработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение   Воронежской   области

 «Лискинский   промышленнотранспортный   техникум
имени А.К. Лысенко»

 (ГБПОУ ВО «ЛПТТ имени А.К. Лысенко»)
Разработчики:
Петрова Ольга Николаевна, преподаватель;
Ф.И.О., ученая степень, звание, должность
Плотникова Светлана Сергеевна, преподаватель.
Ф.И.О., ученая степень, звание, должность
Программа  рассмотрена  на заседании  цикловой   комиссии     «Промышленность»  от  «26»
августа 2016 года, протокол №1.
Председатель ЦК Плотникова С. С.
Программа   одобрена на заседании УМС от «26» августа 2016 года, протокол №1.
Заведующий научнометодическим  отделением С.А. Сарксян.
3 СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
стр.
4
7
8
4 УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
РАБОЧЕЙ
  ПРОГРАММЫ
21
5. КОНТРОЛЬ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
  И   ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ   ОСВОЕНИЯ
23
4 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
1.1. Область применения программы
Рабочая   программа   профессионального   модуля   (далее      программа)   –
является   частью   программы   подготовки   специалистов   среднего   звена
(ППССЗ)   в   соответствии   с   ФГОС   по   специальности   СПО   09.02.03
«Программирование в компьютерных системах» в части освоения основного
вида   профессиональной   деятельности
  разработка   и
администрирование баз данных.
(ВПД):
1.2.   Цели   и   задачи   модуля   –   требования   к   результатам   освоения
модуля
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и
соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе
освоения профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
 работы с объектами баз данных;
 использования средств заполнения базы данных;
 использования стандартных методов защиты объектов базы данных;
 осуществлять монтаж, настройку и администрирование вычислительных
сетей.
уметь:
 создавать объекты баз данных в современных системах управления
базами данных и управлять доступом к этим объектам;
 работать   с   современными  caseсредствами   проектирования   баз
данных;
 формировать и настраивать схему базы данных;
 разрабатывать прикладные программы с использованием языка SQL;
 создавать хранимые процедуры и триггеры на базах данных;
 применять стандартные методы для защиты объектов базы данных;
 определять архитектуру  и устройства сетей и систем;
 определять технологию сетей;
 пользоваться основными протоколами и настраивать драйверы;
 анализировать процесс адресации в сетях;
5  настраивать межсетевое взаимодействие и устранять ошибки в
глобальных сетях;
 подключать и настраивать локальную сеть.
знать:
 основные положения теории баз данных, хранилищ данных, баз знаний;
 основные   принципы   построения   концептуальной,   логической   и
физической модели данных;
 современные   инструментальные   средства   разработки   схемы   базы
данных;
 методы описания схем баз данных в современных системах управления
базами данных (СУБД);
 структуры данных СУБД, общий подход к организации представлений,
таблиц, индексов и кластеров;
 методы организации целостности данных;
 способы контроля доступа к данным и управления привилегиями;
 основные методы и средства защиты данных в базах данных;
 архитектуру и устройство сетей и систем;
 основные   типы   сетевых   топологий,   приемы   работы   в   компьютерных
сетях;
 информационные ресурсы компьютерных сетей;
 технологии передачи и обмена данными в компьютерных сетях;
 основы разработки приложений баз данных;
 определение архитектуры и устройств сетей и систем.
1.3.   Рекомендуемое   количество   часов   на   освоение   программы
профессионального модуля:
всего – 779 часов, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 635 часов, включая:
 обязательной   аудиторной   учебной   нагрузки   обучающегося   –  430
часов;
 самостоятельной работы обучающегося – 169 часов;
 консультации – 36 часов;
 производственной практики – 144 часа.

6 1.4. Использование часов вариативной части ППССЗ

т
ы
п
о
й
и
к
с
е
ч
и
т
к
а
р
п
й
ы
н
ь
л
е
т
и
н
л
о
п
о
Д

. Осуществлять
монтаж,
настройку и
администриро
вание
вычислительн
ых сетей.
е
ы
н
ь
л
е
т
и
н
л
о
п
о
Д
е
ы
н
ь
л
а
н
о
и
с
с
е
ф
о
р
п

и
и
ц
н
е
т
е
п
м
о
к
и
и
к
й
о
р
т
с
а
н

,
а
ж
а
т
н
о
м

е
и
н
е
л
в
т
с
е
щ
у
с
О
8
К
П

й
е
т
е
с

х
ы
н
ь
л
е
т
и
л
с
и
ч
ы
в

я
и
н
а
в
о
р
и
р
т
с
и
н
и
м
д
а
\
п
п
№

1
2
3
4

е
ы
н
ь
л
е
т
и
н
л
о
п
о
Д
я
и
н
е
м
у

е
ы
н
ь
л
е
т
и
н
л
о
п
о
Д
я
и
н
а
н
з
е
и
н
а
в
о
н
е
м
и
а
н

,
№
ы
м
е
т
Определять
архитектуру
 и устройства
сетей и систем.
Определять
технологию
сетей.
Пользоваться
основными
протоколами
и настраивать
драйверы.
Анализироват
ь процесс
адресации в
сетях.
Тема 1.1.
Архитектура
и устройства
сетей и
систем.
Тема 1.2.
Технологии
сетей.
Тема 1.3.
Протоколы и
драйверы.
Определение
архитектуры
и устройств
сетей и
систем.
Основные
технологии
сетей.
Характеристи
ка основных
протоколов и
использование
драйверов.
Процесс
адресации в
сетях.
Тема 1.4.
Процесс
адресации в
сетях.
о
в
т
с
е
ч
и
л
о
К
в
о
с
а
ч
24
32
18
20

е
и
н
а
в
о
н
с
о
б
О
в
я
и
н
е
ч
ю
л
к
в
ю
у
ч
о
б
а
р
у
м
м
а
р
г
о
р
п

7 5
6
Настраивать
межсетевое
взаимодейств
ие и
устранять
ошибки в
глобальных
сетях.
Подключать и
настраивать
локальную
сеть.
Определение
межсетевого
взаимодейств
ия.
Тема 1.5.
Межсетевое
взаимодействи
е.
32
Основные
технологии
локальных
сетей
Тема 1.6
Технологии
локальных
сетей
34
ИТОГО 160

я
и
н
а
в
о
р
и
р
т
с
и
н
и
м
д
а

и
и
к
й
о
р
т
с
а
н

,
а
ж
а
т
н
о
м

я
и
н
е
л
в
т
с
е
щ
у
с
о

а
с
с
е
ц
о
р
п

е
и
н
е
ч
у
з
и

е
о
н
н
е
л
б
у
л
г
У
.
й
е
т
е
с

х
ы
н
ь
л
е
т
и
л
с
и
ч
ы
в
8 2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Результатом освоения программы профессионального модуля является
овладение   обучающимися   видом   профессиональной   деятельности   (ВПД):
разработкой   и   администрированием   баз   данных,
  в   том   числе
профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:
Код
ПK 2.1
ПК 2.2
ПК 2.3
ПК 2.4
ПК 8
ОК 1
ОК 2
ОК 3
ОК 4
ОК 5
ОК 6
ОК 7
ОК 8
ОК 9
Наименование результата обучения
Разрабатывать объекты базы данных.
Реализовывать     базу    данных     в     конкретной    системе управления
базами данных (СУБД).
Решать вопросы администрирования базы данных.
Реализовывать методы и технологии защиты информации
в базах данных.
Осуществление монтажа, настройки и администрирования
вычислительных сетей.
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
Организовывать собственную деятельность, определять методы и
способы выполнения профессиональных задач, оценивать их
эффективность и качество.
Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в
нестандартных ситуациях.
Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для
постановки и решения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
Использовать информационнокоммуникационные технологии для
совершенствования профессиональной деятельности.
Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение,
эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать
и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за
результат выполнения заданий.
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать
повышение квалификации.
Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности
9 3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Тематический план профессионального модуля
Объем времени, отведенный на освоение
междисциплинарного курса (курсов)
Практика
(макс.
учебная
нагрузка
практик
и
и)
Всего
,
часов
3
4
Обязательная аудиторная
учебная нагрузка
обучающегося
в т.ч.
лабораторн
ые работы и
практическ
ие занятия,
часов
5
в т.ч.,
курсов
ая
работа
(проек
т),
часов
6
234
160
70
12
4

Самостоятельн
ая работа
обучающегося
в т.ч.,
курсова
Консуль
тации
Всего,
часов
7
68
2
работа
(проект
я
),
часов
8
6
6
Учебная,
часов
9

Производствен
ная (по
профилю
специальности)
,
часов
10
36
36
Коды
професс
иональн
ых
компетен
ций
1
ПК 8.
Наименования
разделов
профессионального
модуля
2
МДК.02.01.
Инфокоммуникацио
нные системы и
среды
Раздел 1.
Осуществление
монтажа, настройки и
администрирование
вычислительных
сетей
ПК 2.3. МДК.02.01.
Инфокоммуникацио
нные системы и
среды
Раздел 2. Решение
вопросов ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 2.4
ПК 2.1
2.4
администрирования
баз данных
МДК.02.02.Технолог
ия разработки и
защиты баз данных.
Раздел 3.  Разработка
объектов базы данных.
МДК.02.02.
 Раздел 4.  Реализация
базы    данных     в
конкретной    системе
управления базами
данных (СУБД).
 МДК.02.02.
Раздел 5. Реализация
методов и
технологий защиты
информации
в базах данных.
Производственная
практика (по
профилю
специальности),
часов
Всего:
265
202
82
5
64
79
35
25
10
15
45
19
11
5
20
8
8
8
144
635
430
188
20
169
36

18
36
18
144
144
11 3.2. Содержание профессионального модуля (ПМ)
Наименование разделов
профессионального модуля (ПМ),
междисциплинарных курсов
(МДК) и тем
1
Содержание учебного материала, лабораторные и практические занятия,
Объем часов
самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)
2
Раздел 1. Осуществление монтажа, настройки и администрирование вычислительных сетей
МДК.02.01. Инфокоммуникационные системы и сети
Тема 1.1. Архитектура и устройство
сетей и систем.

Содержание: Архитектуры и аппаратные компоненты компьютерных сетей и систем.
Понятия  сетевой   архитектуры,   сети   и   системы.   Виды   сетей.   Типы   архитектур,
топологии,   методы   доступа;    их   характеристики.   Типы   кабелей   (витая   пара,
коаксиальный кабель, оптоволоконный кабель), сетевой адаптер.
Модели информационных систем. Структуры информационных систем.
Практические занятия:
1. Определение архитектуры сетей.
2. Определение устройств систем.
Самостоятельная работа:
-
-
по овладению знаниями;
по формированию умений.
Тема 1.2. Технологии сетей.
Содержание:  Принципы   пакетной   передачи   данных.   Понятие   сетевой   модели.
Сетевая модель  OSI; пример другой сетевой модели; задачи и функции по уровням
модели OSI. Базовые технологии локальных сетей:   Ethernet, Token Ring. Методы и
этапы доступа к среде передачи данных. Возникновение коллизии.
Лабораторные занятия:
1. Определение технологии сетей.
2. Построение модели информационной системы. Структуры модели
информационной системы.
3. Методы и этапы доступа к среде передачи данных.
3
240
30
10
15
38
18
12 Самостоятельная работа:
по овладению знаниями;
по закреплению и систематизации знаний;
по формированию умений.
Контрольная работа: Архитектура и устройство сетей их технологии.
Тема 1.3. Протоколы и драйверы
Содержание:
 Драйверы   сетевых   адаптеров.   Основные   понятия,   принципы
взаимодействия,   различия   и   особенности   распространенных   протоколов:    TCP/IP,
IPX/SPX, IPsek.  Установка протоколов в операционных системах. Принципы работы
протоколов разных уровней (на примере конкретного стека протоколов:  TCP/IP  и
IPX/SPX.). Установка и настройка параметров сети.
Практические занятия:
1. Настройка драйверов сетевых адаптеров. Установка протоколов в операционных
системах.
2. Работа протоколов разных уровней. Установка и настройка параметры сети.
Самостоятельная работа:
-
-
-
-
-
-
-
по овладению знаниями;
по формированию умений.
Тема 1.4.  Процесс адресации в сетях.
Содержание: Адресация в сетях. Обмен данными. Способы проверки правильности
передачи данных. Способы обнаружения и устранения ошибок при передаче данных.
Взаимодействие   с   прикладными   протоколами.   Предоставление   сетевых   услуг
пользовательскими программами.
Лабораторные занятия:
1. Анализ процесса адресации в сетях.
2. Способы   проверки   правильности   передачи   данных.   Анализ   способов
обнаружения и устранения ошибок при передаче данных.
Самостоятельная работа:
по овладению знаниями;
по формированию умений.
16
2
18
8
10
18
6
14
13 Тема 1.5. Межсетевое
Взаимодействие.
Тема 1.6 Технологии локальных
сетей.
Содержание:  Понятие   межсетевого   взаимодействия.
 Организация   межсетевого
взаимодействия:  маршрутизация  и  фильтрация  пакетов. Информационные  ресурсы
компьютерных   сетей.  Понятия:   маршрутизатора,   сетевого   шлюза,   брандмауэра   и
моста.
Лабораторные занятия:
1. Настройка межсетевого взаимодействия и устранение ошибок.
2. Построение таблицы маршрутизации.
3. Подключение и настройка глобальной сети.
Самостоятельная работа:
по овладению знаниями;
по формированию умений.
-
-
-
-
-
Содержание: Локальные сети. Технологии локальных сетей. Комплексные поставки
сетевого оборудования. Технические средства локальных сетей. Программное
обеспечение локальных сетей.
Практические занятия.
1. Подключение и настройка локальной сети. Средства линий передачи.
2. Программное обеспечение локальных сетей.
Самостоятельная работа:
по овладению знаниями;
по закреплению и систематизации знаний;
по формированию умений.
Контрольная работа: Осуществление монтажа, настройки и администрирование вычислительных сетей.
Раздел 2. Решение вопросов администрирования баз данных
МДК.02.01. Инфокоммуникационные системы и сети.
Тема 2.1. Системы управления  базами
данных
Содержание: Назначение и функции программ. Определение СУБД. Основные
функции СУБД.
26
12
10
30
16
12
2
6
4
14 Самостоятельная работа:
-
-
по овладению знаниями;
по закреплению и систематизации знаний.
Экзамен по  МДК 02.01 Инфокоммуникационные системы и сети.
Итого по  МДК 02.01 Инфокоммуникационные системы и сети:
максимальная учебная нагрузка по МДК.02.01
самостоятельная работа
консультации
аудиторная учебная нагрузка
В том числе:
Лабораторные/практические занятия
2
246
82
12
164
70
15 4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Реализация   программы   модуля   предполагает   наличие   учебной   лаборатории:
«Лаборатория   технологии   разработки   баз   данных»,«Лаборатория   информационно
коммуникационных систем».
Оборудование лаборатории:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- персональные   компьютеры   по   количеству   обучающихся,   объединённые
локальной вычислительной сетью.
- интерактивная доска.
Технические средства обучения:
 рабочие места, оснащенные персональными компьютерами, имеющими доступ
в интернет, по количеству обучающихся;
 необходимое программное обеспечение;
 интерактивная доска;
 принтер;
 сканер.
Комплект учебнометодической документации:
- презентационный материал;
- учебнометодическая документация.
4.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень   рекомендуемых   учебных   изданий,   Интернетресурсов,   дополнительной
литературы.
Основные источники:
1. Кузин А.В., Демин В.М., Разработка баз данных в системе Microsoft Access.
2. Астахова И.Ф., Толстобров А.П., Мельников В.М. SQL в примерах и задачах.Учебное
пособие.Мн.: Новое знание, 2002.176с.
3. Информационные системы, Федорова Г. Н. Учебник. – Академия, 4е изд., стер., 2013.
208с.
4. Э.В.Фуфаев,   Д.Э.Фуфаев   «Базы   данных»   7е   изд.Москва.   Издательский   центр
«Академия» ,2012 г.
Дополнительные источники:
1. Дейт К. Введение в системы баз данных. Пер. с англ. К.,М.,СПб.: Издательский дом
"Вильямс",1999.848 с.
2. Грабер М. Справочник по SQL.М.:Лори, 1998.219 с.
3. А.Д.Хомоненко.,   В.М.Циганков.,   М.Г.Мальцев   “Базы   данных”.   СПб.   Корона   Принт.
2004г
4. Л. Омельченко. Visual FoxPro 8. СПб. БХВ. 2003г.
16 5. С.В. Симонович. Информатика. СПб. Питер. 2000.
6. Информатика. Учебник. Под редакцией Н.В. Макаровой. М. Финансы и статистика.
1997 г.
7. Фуфаев Э.В. Пакеты прикладных программ: учеб. пособие для студ. СПО – 5е изд. –
М.: Академия, 2010. – 352с.
Интернетресурсы
1.
2. Головин Ю.А. Информационные сети.2е изд.М.: Академия, 2010.
 http://aco.ifmo.ru/el_books/applied_programming/
17 5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Требования к результатам
освоения
(должен иметь практический опыт, уметь,
знать)
Таблица №1
Функциональная принадлежность
оценочного средства
Иметь практический опыт
 работы с объектами баз данных;
 использования   средств   заполнения   базы
данных;
 использования   стандартных   методов
защиты объектов базы данных;
 осуществления   монтажа,   настройки   и
вычислительных

администрирования
сетей.
Дневникотчет по производственной практике
(по профилю специальности)
Лабораторные   и   практические   занятия.
Дифференцированный
по
производственной   практике   (по   профилю
специальности).
ПМ.2.ЭК. Экзамен квалификационный по
производственной практике (по профилю
зачет

специальности).
Дневникотчет по производственной практике
(по профилю специальности)
Лабораторные   и   практические   занятия.
Дифференцированный
по
производственной   практике   (по   профилю
специальности).
ПМ.2.ЭК. Экзамен квалификационный по
производственной практике (по профилю
зачет

специальности).

зачет
Дневникотчет по производственной практике
(по профилю специальности)
Лабораторные   и   практические   занятия.
Дифференцированный
по
производственной   практике   (по   профилю
специальности).
ПМ.2.ЭК. Экзамен квалификационный по
производственной   практике   (по   профилю
специальности).
Дневникотчет по производственной практике
(по профилю специальности)
Лабораторные   и   практические   занятия.
Дифференцированный
по
зачет

18  создавать   объекты   баз   данных   в
современных   системах   управления
базами данных и управлять доступом к
этим объектам;
 работать   с   современными
 case
средствами   проектирования   баз
данных;
 формировать   и   настраивать   схему
базы данных;
производственной   практике   (по   профилю
специальности).
ПМ.2.ЭК. Экзамен квалификационный по
производственной   практике   (по   профилю
специальности).
Уметь
Практические   занятия:  «Создание   таблиц
базы   данных»,   «Заполнение   таблиц   базы
данных записями», «Создание объектов базы
данных   с   использованием   ограничений   на
столбец», «Создание запросов к базе данных»
зачет   по   производственной   практике   (по
профилю специальности).
ПМ.2.ЭК. Экзамен квалификационный по
производственной практике (по профилю
специальности).
Практические занятия: «Изучение
компонент  POWER DESIGNER» ,
«Проектирование  с помощью CASE технологий
POWER DESIGNER концептуальной модели
базы данных».
Дифференцированный
по
производственной   практике   (по   профилю
специальности).
ПМ.2.ЭК. Экзамен квалификационный по
производственной практике (по профилю
зачет

специальности).
Практические занятия: « Команда Grant»,
«Использование аргументов All и Public»,
«Отмена привилегий»
Дифференцированный
по
производственной   практике   (по   профилю
специальности).
ПМ.2.ЭК. Экзамен квалификационный по
производственной практике (по профилю
зачет

специальности).

19  разрабатывать прикладные
программы с использованием языка SQL;
 создавать хранимые процедуры и
триггеры на базах данных;
 применять   стандартные   методы   для
защиты объектов базы данных;
 определять архитектуру  и устройства
сетей и систем;
 определять технологию сетей;

зачет

зачет

занятия:
«Использование
Практические
«Операции
 «Проектирование
реляционной   алгебры»,
универсального   отношения»,
«Разработка
модели   базы   данных  с   помощью   алгоритма
декомпозиции»,
«Проектирование
реляционной   базы   данных   с   помощью
алгоритма декомпозиции».
по
Дифференцированный
производственной   практике   (по   профилю
специальности).
ПМ.2.ЭК.   Экзамен   квалификационный   по
производственной   практике   (по   профилю
специальности).
Практические занятия:
Дифференцированный
по
производственной   практике   (по   профилю
специальности).
ПМ.2.ЭК.   Экзамен   квалификационный   по
производственной   практике   (по   профилю
специальности).
Практические   занятия:
представлений для фильтрации привилегий»,
«Ограничение   привилегий   для   столбцов   и
строк»,   «Предоставление   доступа   только   к
извлеченным   данным»,   «   Использование
представлений   в   качестве   альтернативы
ограничениям»,
  «Создание   и   удаление
пользователей».
Дифференцированный
по
производственной   практике   (по   профилю
специальности).
ПМ.2.ЭК.   Экзамен   квалификационный   по
производственной   практике   (по   профилю
специальности).
Практические
Определить
архитектуру сетей», «Определить устройства
систем».
Дифференцированный
по
производственной   практике   (по   профилю
специальности).
ПМ.2.ЭК. Экзамен квалификационный по
производственной практике (по профилю
специальности).
Лабораторные   занятия:
технологию   сетей»,
«Определить
 «Построение   модели
20

занятия:
зачет

зачет  пользоваться основными протоколами и
настраивать драйверы;

зачет
информационной
системы»,
«Охарактеризовать   структуры   модели
информационной
системы»,
«Проектирование   и   расчёт   сети»,   «Подбор
оборудования   сети»,
  «Проанализировать
методы   и   этапы   доступа   к   среде   передачи
данных».
Дифференцированный
по
производственной   практике   (по   профилю
специальности).
ПМ.2.ЭК. Экзамен квалификационный по
производственной практике (по профилю
специальности).
Практические
«Настроить
драйверы   сетевых   адаптеров»,  «Установить
протоколы   в   операционных   системах»,
«Проанализировать   работу   протоколов
разных   уровней»,   «Установить   и   настроить
параметры сети».
Дифференцированный
по
производственной   практике   (по   профилю
специальности).
ПМ.2.ЭК. Экзамен квалификационный по
производственной практике (по профилю
специальности).
занятия:
зачет

 анализировать процесс адресации в сетях; Лабораторные занятия:  «Проанализировать
процесс   адресации   в   сетях»,  «Определить
способы   проверки   правильности   передачи
данных»,
  «Провести   анализ   способов
обнаружения   и   устранения   ошибок   при
передаче данных».
Дифференцированный
по
производственной   практике   (по   профилю
специальности).
ПМ.2.ЭК. Экзамен квалификационный по
производственной практике (по профилю
специальности).
Лабораторные
«Выполнить
установку   и   настройку   платы   сетевого
адаптера»,   «Произвести   расчёт   адресации   в
больших   сетях»,   «Настроить   межсетевое
взаимодействие
и   устранить   ошибки»,
«Построение   таблицы   маршрутизации»,
«Подключение и настройка глобальной сети»,
«Расчёт адресации в сетях».
Дифференцированный

 настраивать межсетевое взаимодействие
и устранять ошибки в глобальных сетях;
занятия:
зачет
зачет

по
21  подключать и настраивать локальную
сеть.
производственной   практике   (по   профилю
специальности).
ПМ.2.ЭК. Экзамен квалификационный по
производственной практике (по профилю
специальности).
Практические   занятия:  «Подключение   и
настройка локальной сети», «Средства линий
передачи», «Сетевые карты», «Программное
обеспечение локальных сетей».
Дифференцированный
по
производственной   практике   (по   профилю
специальности).
ПМ.2.ЭК. Экзамен квалификационный по
производственной практике (по профилю
специальности).
зачет

Знать
 основные   положения   теории   баз
данных, хранилищ данных, баз знаний;
 основные   принципы   построения
  логической   и
концептуальной,
физической модели данных;
 современные
инструментальные
средства   разработки   схемы   базы
данных;

Контрольная   работа:  Разработка   объектов
базы данных.
Экзамен по МДК.02.02 Технология
разработки и защиты баз данных.
Дифференцированный
по
зачет
производственной   практике   (по   профилю
специальности).
ПМ.2.ЭК. Экзамен квалификационный по
производственной   практике   (по   профилю
специальности).
Контрольная   работа:  Разработка   объектов
базы данных.
Экзамен по МДК.02.02 Технология
разработки и защиты баз данных.
Дифференцированный
по
зачет
производственной   практике   (по   профилю
специальности).
ПМ.2.ЭК. Экзамен квалификационный по
производственной   практике   (по   профилю
специальности).
Контрольная   работа:  Разработка   объектов
базы данных.
Экзамен по МДК.02.02 Технология
разработки и защиты баз данных.
Дифференцированный
по
зачет
производственной   практике   (по   профилю
специальности).
ПМ.2.ЭК. Экзамен квалификационный по
22  методы описания схем баз данных в
современных   системах   управления
базами данных (СУБД);
 структуры   данных   СУБД,   общий
подход к организации представлений,
таблиц, индексов и кластеров;
 методы   организации   целостности
данных;
 способы контроля доступа к данным
и управления привилегиями;
производственной   практике   (по   профилю
специальности).

Контрольная   работа:  «Реализация         базы
данных           в           конкретной         системе
управления базами данных».
Экзамен по МДК.02.02 Технология
разработки и защиты баз данных.
Дифференцированный
по
зачет
производственной   практике   (по   профилю
специальности).
ПМ.2.ЭК. Экзамен квалификационный по
производственной   практике   (по   профилю
специальности).
Контрольная   работа:  «Реализация         базы
данных           в           конкретной         системе
управления базами данных».
Экзамен по МДК.02.02 Технология
разработки и защиты баз данных.
Дифференцированный
по
зачет
производственной   практике   (по   профилю
специальности).
ПМ.2.ЭК. Экзамен квалификационный по
производственной   практике   (по   профилю
специальности).
Контрольная   работа:  «Реализация         базы
данных           в           конкретной         системе
управления базами данных».
Экзамен по МДК.02.02 Технология
разработки и защиты баз данных.
Дифференцированный
по
зачет
производственной   практике   (по   профилю
специальности).
ПМ.2.ЭК. Экзамен квалификационный по
производственной   практике   (по   профилю
специальности).
Экзамен по МДК.02.02 Технология
разработки и защиты баз данных.
по
Дифференцированный
зачет
производственной   практике   (по   профилю
специальности).
ПМ.2.ЭК. Экзамен квалификационный по
производственной   практике   (по   профилю
специальности).

23  основные методы и средства защиты
 данных в базах данных;
 основы   разработки   приложений   баз
данных;

Экзамен по МДК.02.02 Технология
разработки и защиты баз данных.
Дифференцированный
по
зачет
производственной   практике   (по   профилю
специальности).
ПМ.2.ЭК. Экзамен квалификационный по
производственной   практике   (по   профилю
специальности).
Экзамен по МДК.02.02 Технология
разработки и защиты баз данных.
Дифференцированный
зачет
по
производственной   практике   (по   профилю
специальности).
ПМ.2.ЭК. Экзамен квалификационный по
производственной   практике   (по   профилю
специальности).

- архитектуру и устройство сетей и систем; Контрольная   работа:
 Архитектура   и
- основные типы сетевых топологий, приемы
работы в компьютерных сетях;
- характеристику   основных   протоколов   и
использование драйверов;

зачет
 Архитектура   и
устройство сетей их технологии.
Экзамен по МДК.02.01
Инфокоммуникационные системы и сети.
Дифференцированный
по
производственной   практике   (по   профилю
специальности).
ПМ.2.ЭК. Экзамен квалификационный по
производственной   практике   (по   профилю
специальности).
Контрольная   работа:
устройство сетей их технологии.
Экзамен по МДК.02.01
Инфокоммуникационные системы и сети.
Дифференцированный
по
производственной   практике   (по   профилю
специальности).
ПМ.2.ЭК. Экзамен квалификационный по
производственной   практике   (по   профилю
специальности).
Контрольная   работа:
Осуществление
монтажа,   настройки   и   администрирование
вычислительных сетей.
Экзамен по МДК.02.01
Инфокоммуникационные системы и сети.
Дифференцированный
по
производственной   практике   (по   профилю
специальности).
зачет
зачет

24 - процесс адресации в сетях;
ПМ.2.ЭК. Экзамен квалификационный по
производственной   практике   (по   профилю
специальности).
Контрольная   работа:
Осуществление
монтажа,   настройки   и   администрирование
вычислительных сетей.
Экзамен по МДК.02.01
Инфокоммуникационные системы и сети.
Дифференцированный
по
производственной   практике   (по   профилю
специальности).
ПМ.2.ЭК. Экзамен квалификационный по
производственной   практике   (по   профилю
специальности).
зачет

зачет
Осуществление
монтажа,   настройки   и   администрирование
вычислительных сетей.
Экзамен по МДК.02.01
Инфокоммуникационные системы и сети.
Дифференцированный
по
производственной   практике   (по   профилю
специальности).
ПМ.2.ЭК. Экзамен квалификационный по
производственной   практике   (по   профилю
специальности).
Контрольная   работа:
Осуществление
монтажа,   настройки   и   администрирование
вычислительных сетей.
Экзамен по МДК.02.01
Инфокоммуникационные системы и сети.
Дифференцированный
по
производственной   практике   (по   профилю
специальности).
ПМ.2.ЭК. Экзамен квалификационный по
производственной   практике   (по   профилю
специальности).
зачет

-определение межсетевого взаимодействия; Контрольная   работа:
-основные технологии локальных сетей.
Требования к результатам
освоения
(профессиональные  компетенции)
Функциональная принадлежность
оценочного средства
Таблица 2
ПK 2.1 Разрабатывать объекты базы данных. Дифференцированный
по
производственной   практике   (по   профилю
специальности).
зачет

25 ПК   2.2  Реализовывать   базу   данных   в
конкретной   системе   управления   базами
данных (СУБД).
ПК 2.3 Решать вопросы администрирования
базы данных.
ПК 2.4 Реализовывать методы и технологии
защиты информации в базах данных.
ПК 8 Осуществление монтажа, настройки и
администрирования вычислительных сетей.

зачет

зачет
ПМ.2.ЭК   Экзамен   квалификационный  по
производственной   практике   (по   профилю
специальности).
по
Дифференцированный
производственной   практике   (по   профилю
специальности).
ПМ.2.ЭК   Экзамен   квалификационный  по
производственной   практике   (по   профилю
специальности).
по
Дифференцированный
производственной   практике   (по   профилю
специальности).
ПМ.2.ЭК   Экзамен   квалификационный  по
производственной   практике   (по   профилю
специальности).
по
Дифференцированный
производственной   практике   (по   профилю
специальности).
ПМ.2.ЭК   Экзамен   квалификационный  по
производственной   практике   (по   профилю
специальности).
по
Дифференцированный
производственной   практике   (по   профилю
специальности).
ПМ.2.ЭК   Экзамен   квалификационный  по
производственной   практике   (по   профилю
специальности).
зачет

зачет

Требования к результатам
освоения
(общие компетенции)
ОК   1.   Понимать   сущность   и   социальную
значимость   своей   будущей   профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК   2.
  Организовывать   собственную
деятельность,   выбирать   типовые   методы   и
способы   выполнения   профессиональных
задач,   оценивать   их   эффективность   и
качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и
нестандартных   ситуациях   и   нести   за   них
ответственность.
Таблица 3
Формы и методы
сформированности компетенций
Оценка  преподавателя   в участии   студента  в
учебных,   образовательных,   воспитательных
мероприятиях  в рамках специальности.
Наблюдение   за   соблюдением   технологии
изготовления программного продукта.
Наблюдение за поведением в нестандартных и
нештатных ситуациях.
26 профессиональных
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку
информации, необходимой для постановки и
решения
задач,
профессионального и личностного развития.
ОК   5.
  Использовать   информационно
коммуникационные
в
профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и в команде,
обеспечивать   ее   сплочение,   эффективно
общаться   с   коллегами,
  руководством,
потребителями.
технологии

ОК   7.   Брать   на   себя   ответственность   за
работу   членов   команды   (подчиненных),   за
результат выполнения заданий.
ОК   8.   Самостоятельно   определять   задачи
профессионального и личностного развития,
заниматься   самообразованием,   осознанно
планировать повышение квалификации.
ОК 9.  Ориентироваться   в  условиях  частой
смены   технологий   в   профессиональной
деятельности
Наблюдение, оценка преподавателем  решения
профессиональных   задач,
  практического
задания.
Оценка   преподавателем   выполнения   заданий
самостоятельной   работы   в   поиске   и
использовании информации.
Определение   преподавателем   лидерских
качеств, наблюдение за отношениями внутри
группы.  Наблюдение   за   организацией
коллективной   деятельности,   общением   с
преподавателем и руководителями.
Наблюдение   за   проявлением   лидерских
качеств,   за   самостоятельной   организацией
работы и качеством его выполнения.
Наблюдение   преподавателем   за   процессом
(использование
самообразования
дополнительных
информационных
источников),   за  планированием   студентом
повышения   квалификации
(выполнение
работы повышенной сложности).
Наблюдение   за   соблюдением   действующего
законодательства и обязательных требований
нормативных документов, а также требований
стандартов,
условий,
обновлением программного обеспечения.
технических

27

file_name: рабочая программа ПМ02 Разработка и администрирование БД_2016.doc

description:
Лиски
2

intro:
Рабочая программа_ПМ.02 Разработка и администрирование БД
Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее – СПО) 09.02.03 «Программирование в компьютерных системах» в соответствии с запросом потенциальных работодателей по специальности 09.02.03  «Программирование в компьютерных системах» и на основании решения педагогического совета.
Организация-разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Воронежской области «Лискинский промышленно-транспортный техникум имени А.К. Лысенко» (ГБПОУ ВО «ЛПТТ имени А.К. Лысенко»)Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее – СПО) 09.02.03 «Программирование в компьютерных системах» в соответствии с запросом потенциальных работодателей по специальности 09.02.03  «Программирование в компьютерных системах».
Организация-разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Воронежской области «Лискинский промышленно-транспортный техникум имени А.К. Лысенко» (ГБПОУ ВО «ЛПТТ имени А.К. Лысенко»)


extracted_text:
Практическая работа №5.
Тема занятия: Решение дифференциальных уравнений с разделяющимися
переменными.
Цель занятия: Научиться решать дифференциальные уравнения с разделяющимися
1. Решить дифференциальные уравнения.
переменными.
1.(1

y
)

dx
2
1(

y

x
)
dy

x

0
2
dy

0
1

y
2
.3

dx
cos
1.2
dy
dx


y
xy

y
1
x

y
1


x
1
.4
.5
.6
y
2
x
0
2. Какая из функций
y
 xe
y  ,

y  ,  2

1

1x
y   ,

ln(x

1)

является решением дифференциального уравнения
ydy

dx
(2 
x
)1
     ?
3. Какие   из   приведенных   уравнений   являются   уравнениями   с   разделяющимися
xy
2
переменными?

y
.1
y
3
1


2
1.(2
x
)
y
1

y
y
.3
x
(
)


2
.4
y
xy
2
xy

2
yx
.5
1
cos
2


2
.6
xdy
ydx
y

.7
yx
y
cos
y
y
dx
4. Решить уравнения.
2.1
y
.2
.3
y

y
0

y

x
.4
dy
dx

2
cos
x
5. Проверить,   являются   ли   решениями   данных   дифференциальных   уравнений
указанные функции:
1
.1
y

.2
y

x
(3
3


e
)1
x
2
.3
x
2

2
y

2
y

c

y   ,

3y
2
    x,
y
2y

dx
dy
     x
,
x
2
e

y
1
1

file_name: практика диф урав.doc

intro:
В данной практической работе по математике на тему: Решение дифференциальных уравнений с разделяющимися переменными, подобраны различные виды заданий.
Цель занятия: Научиться решать дифференциальные уравнения с разделяющимися переменными.
Есть такие задания как: решить дифференциальные уравнения уравнения; выбрать какая из функция является решением диф. уравнения; выбрать какие из уравнений являются уравнениями с разделяющимися переменными; просто решить уравнения; проверить являются ли решениями данных диф. уравнений указанные функции.

математика

group: Дисциплины

title: Практическая работа по математике на тему: Дифференциальные уравнения с разделяющимися переменными


extracted_text:
Урок 3
Тема. А. С. Пушкин: судьба и этапы творческого пути.
Цель.
Вспомнить основные этапы жизненного и творческого пути А. С. Пушкина;
показать гениальную одаренность, внутреннюю силу и стремительность
творческого развития поэта; формировать умения и навыки выразительного
чтения, целостного анализа поэтических произведений.
Оборудование:
Учебник, раздаточный материал, тексты стихотворений, портреты Пушкина.
Тип урока.
Урок усвоения новых знаний и формирования умений и навыков.
Ход урока
I. Организационный этап
II. Актуализация опорных знаний
Беседа
Нравится ли вам поэзия А. С. Пушкина? Чем именно?
Какие произведения Пушкина, помимо программных, вы читали?
III. Проверка домашнего задания.
Cлушание творческих работ: "Как я познакомился с поэзией Пушкина и что
ценю в ней?"
IV. Мотивация Учебной деятельности.
Сообщение темы и цели урока
Слово преподавателя:
Для того чтобы рассмотреть большую картину надо встать перед ней не
слишком близко и не слишком далеко. Если мы станем слишком близко, то
сосредоточившись на деталях, мы, как говорится, изза деревьев не увидим
лес. А если же, наоборот, слишком удалился, то не заметим драгоценных
деталей и тонких нюансов, часто являющихся ключом к пониманию целого.
Иными словами, необходимо найти так называемую фокусное точку зрения,
которая даст нам правильное впечатление о картине. Такая фокусная точка зрения существует и в духовном восприятие личности
человека. Ее очень трудно найти. Особенно трудно воссоздать и правильно
представить историческую личность. Историк и, особенно, литературовед
обязан найти такой фокус для правильного истолкования изучаемой
личности.
На сегодняшнем и последующих уроках мы будем искать фокусного точку с
которой правильное целостно проанализируем личность и творчество
Александра Сергеевича Пушкина.
V. Работа над Темой урока
" Под сенью дружных муз..."
Работа с портретами Пушкина кисти Кипренского и Тропинина.
Преподаватель:
У тамбовской поэтессы Дорожкиной есть стихотворение, которое так и
называется "Перед портретом Пушкина". Послушайте отрывок из этого
стихотворения.
 Писать стихи – конечно, не забава,
    Когда любовь пером руководит
    И не прельщает призрачная слава,
    А в мыслях – вечно молодой пиит…
   Наедине с бумагой – до рассвета.
    За окнами – ни звука, ни огня…
    Достойна ли я звания поэта?
    И строго Пушкин смотрит на меня.
Какое впечатление на вас производят эти изображения Пушкина? Какие
черты характера передают портреты? Чем они похожи и чем отличаются?
Комментарий.
После возвращения А. С. Пушкина из Южной ссылки появляются его первые
портреты, принадлежавшие кисти блестящих мастеров живописи. Самые
знаменитые портреты Пушкина выполнены Орест Адамович кипренский и
Василия Андреевича Тропинина. Кипренский нарисовал Пушкина по просьбе
лицейского товарища поэта Дельвига. Дельвигу же принадлежит мысль
поместить за спиной поэта изображение музы. Вот описание этого портрета из
книги истории русского искусства художник верен особенностями внешности
поэта, Однако последовательно отказывается от всего обыденного в образе.
Строгая равновесие и простота композиции, сдержанность цветового решения, спокойно и сосредоточенность поэта, подчеркнутое сложенными на
груди руками, задумчивый взгляд, устремленный чуть Вверх, мимо зрителя,
наконец, плачь, скрывающий прозаический покрой современного костюмы, во
всём этом ощущается стремление дать собирательный образ творческой
личности.
А вот описание тропического портрета поэт изображён сидящим устала в
поэзии свободной беседующий го человека. Чуть приподнятой углы губ
придают лицу оттенок сдержанного оживления. Беловато коричневый халат
драпируется широкими свободными складками ворот рубашки широко
распахнуть синий галстук повязан подчёркнуто небрежно. В колорите
сохраняется свежесть непосредственного наблюдения натуры… Естественная
непринуждённость облика поэта воспринимается как свидетельство Свободы
внутренней, духовной.
Преподаватель.
Александр Сергеевич Пушкин   родоначальник новой русской литературы,
создатель современного русского литературного языка. В юношеских стихах
поэт лицейского братства, поклонник дружеской Свободы, веселья, грации и
ума, в ранних поэмах певец ярких и вольных страстей Руслан и Людмила в
романтических южных поэмах Кавказский пленник в Бахчисарайский фонтан
и другие.
Он впервые определил многие актуальные проблемы русской литературы 19
века, нередко в их трагическом противостояние и неразрешимости народ и
власть, Государство и личность, роль личности и народа в истории Борис
Годунов Полтава Медный всадник Капитанская дочка. В философской
лирике и маленьких трагедиях в 1830 годов постоянные для пушкинской
поэзии темы дружество любви в поэзии жизни творческого призвания и
воспоминаний дополняются острой постановкой коренных вопросов смысла и
оправдание бытия, смерти и бессмертия, спасение души, нравственного
очищения и милости.
Слушание литературных визиток о жизни и творчестве А. С. Пушкина и
выразительное чтение стихотворений.
"Размышляя обсуждаем"
 практическая работа с дневником и записями А. С. Пушкина
работа в парах с раздаточным материалом
V.  Рефлексия. Подведение итогов урока. Беседа.
Выделите основные этапы биографии А. С. Пушкина. Какие лирические
произведения были написаны В каждый из периодов?
Какую роль в жизни будущего поэта сыграл Царскосельский лицей и
товарищи по учебе?
Какие литературные традиции 18 и начала 19 веков осваивал поэт в лицейские
годы? Какие произведения наиболее показательны для этого периода?
Объясните причины отправки Пушкина в Южную ссылку.
VI. Домашнее задание.
Выучить основные этапы жизненного и творческого пути А. С. Пушкина.
Подготовить выразительное чтение стихотворений "Погасло дневное
светило", "К морю", " Пророк".

file_name: Урок литературы Пушкин.doc

intro: Урок литературы на тему : "А. С. Пушкин: судьба и этапы творческого пути." Включает в себя шесть основных этапов, разработанных в соответствии с рекомендациями ФГОС. Направлен на привлечение внимания обучающихся с судьбе великого поэта, расширение словарного запаса, повышение духовной культуры.


extracted_text:
Департамент образования, науки и молодежной политики Воронежской области
Государственное образовательное бюджетное учреждение среднего профессионального
образования Воронежской области
«Лискинский промышленнотранспортный техникум им. А.К. Лысенко»
(ГОБУ СПО ВО «ЛПТТ им. А.К. Лысенко»)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
ПM.04  Выполнение работ по профессии оператора электронно
вычислительных и вычислительных машин
название профессионального модуля
09.02.03 «Программирование в компьютерных системах»
по специальности
(заочное отделение)
Лиски  2014 г. Рабочая программа учебной практики разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности 09.02.03
«Программирование в компьютерных системах»  утвержденного приказом Министерства
образования и науки РФ№ 804 от 28 июля  2014 года.
Организацияразработчик:
 Государственное   образовательное   бюджетное   учреждение
среднего   профессионального   образования   Воронежской   области   «Лискинский
промышленнотранспортный техникум им. А. К. Лысенко»
Разработчики:
Плотникова Светлана Сергеевна, преподаватель
Ф.И.О., ученая степень, звание, должность
Программа рассмотрена на заседании цикловой комиссии   «Промышленность» протокол
№1, от 28.08.2014г.

Программа   одобрена на заседании УМС  протокол  №1 , от 28.08.2014г.
2 СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
5. КОНТРОЛЬ   И   ОЦЕНКА   РЕЗУЛЬТАТОВ   ОСВОЕНИЯ   ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
стр.
4
5
6
10
12
3 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
1.1. Область применения программы учебной практики
Рабочая   программа  учебной   практики  –   является   частью   основной
профессиональной   образовательной   программы   в   соответствии   с   ФГОС   по
      «Программирование в компьютерных системах»
специальности СПО  09.02.03
(базовой   подготовки)   в   части   освоения   основного   вида   профессиональной
деятельности (ВПД):  Выполнение работ по профессии оператора электронно
вычислительных и вычислительных машин.

1.2.   Цели   и   задачи   практики   –   требования   к   результатам   прохождения
практики
С целью овладения указанными видами профессиональной деятельности и
соответствующими   профессиональными   компетенциями  обучающийся  в   ходе
освоения программы должен:
иметь практический опыт:
 по   выполнению   обработки   арифметической   и   текстовой   информации   с
использованием прикладного программного обеспечения;
 по использованию системного программного и аппаратного обеспечения
ЭВМ для обработки документов;
 по   выполнению   правил   техники   безопасности   и   санитарных   норм   для
работы на ЭВМ;
 по   выполнению   этапов   технологического   процесса   подготовки
документов.
1.3. Рекомендуемое количество часов на освоение программы практики:
всего –396 часов, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 396 часа, включая:
учебная практика – 396 часов.
4 2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
Результатом   освоения   программы  учебной   практики  является   овладение
обучающимися   видом   профессиональной   деятельности:   выполнение   работ   по
профессии   оператора   электронновычислительных   машин   и   вычислительных
машин, в том  числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:
Код
ПК 4.1
ПК 4.2
ПК 4.3
ПК 4.4
ОК 1.
ОК 2.
ОК 3.
ОК 4.
ОК 5.
ОК 6
ОК 7
ОК 8
ОК 9
Наименование результата обучения
Выполнять обработку  арифметической и текстовой информации с
использованием программного обеспечения
Использовать системное программное и аппаратное обеспечение ЭВМ для
обработки документов
Выполнять правила техники безопасности и санитарные нормы для работы на
ЭВМ
Выполнять этапы технологического процесса подготовки документов
 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и
способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и
качество.
 Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность.
Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
Использовать информационнокоммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно
общаться с коллегами, руководством, потребителями.
Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и
контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат
выполнения заданий.
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности
5 3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
3.1. Тематический план учебной практики
Коды
профессиональных
компетенций
1
ОК 1  9
ПК 4.1, 4.2, 4.3, 4.4
Наименование практики
Всего часов
Практических
работ
Всего недель
УП.00. Учебная практика.
2
Всего:
3
396
396
4.
396
396
5.
11
11 3.2. Содержание программы учебной практики
Вид работ
1

1.Обработка
арифметической
и
текстовой   информации   с
использованием
прикладного   программного
обеспечения.
2. Обработка документов и
аппаратное обеспечение
Содержание вида работ
2
УП.00. Учебная практика.
Анализ стандартных операционных система WINDOWS и приложений, работающих под
WINDOWS.
Осуществить   в   текстовом   редакторе   Word:   обработку   текста   с   использованием
различных шрифтов и начертаний;
Выполнить форматирование текста по заданному условию в текстовом редакторе Word;
Осуществить вставку объектов, рисунков и формул в текстовом редакторе Word;
Осуществить создание, редактирование таблиц в текстовом редакторе Word,
Выполнить  форматирование и удаление таблиц в текстовом редакторе Word.
Произвести нумерацию строк и страниц в текстовом редакторе Word.
Работа   с   большими   документами:   создание   стилей,   оглавления,   осуществление
расстановки переносов.
Выполнить сохранение документа как шаблона макрокоманды.
Осуществить работу с электронными таблицами Excel
Произвести составление формул и табличные расчеты Excel.
Осуществить построение графиков и диаграмм в Excel
Выполнить расчеты в Excel, используя встроенные функции.
Произвести решение экономической задачи в Excel.
Произвести решение экономической задачи в Excel.
Выполнить различные функции с элементами программирования.
Осуществить основные действия по созданию таблиц базы данных в СУБД Microsoft
Office Access.
Выполнить редактирование базы данных в СУБД Microsoft Office Access.
Осуществить модификации таблиц базы данных в СУБД Microsoft Office Access
Осуществление основных запросов и отчетов в СУБД Microsoft Office Access
Определить возможности аппаратного обеспечения на ЭВМ.
Выполнить установку оборудования на рабочем месте.
Объем часов
3
396
99
49
7 ЭВМ.
3. Обработка документов и
классификация системного
программного обеспечения.
4. Работа на ЭВМ и правила
техники безопасности.
5. Работа на ЭВМ и
санитарные нормы.
6. Осуществление
подготовки документов и
технических носителей
информации.
Осуществить подключение оборудования на рабочем месте.
Выполнить настройку оборудования на рабочем месте.
Выполнить установку периферийных устройств и устройств ввода/вывода.
Осуществить подключение периферийных устройств и устройств ввода/вывода.
Выполнить настройку периферийных устройств и устройств ввода/вывода.
Определить возможности сетевого программного обеспечения.
Настроить локальную вычислительную сеть.
Выполнить проверку ЛВС и аппаратных средств локальных сетей.
Организовать коллективную деятельность в компьютерных сетях.
Выявить возможные причины сбоя в работе ЭВМ.
Определить возможности системного программирования на ЭВМ.
Осуществить программирование в среде Borland Pascal.
Создание программ в среде Pascal, обеспечивающих использование всех основных
конструкций языка.
Создание программ в среде Pascal с использованием встроенных модулей, библиотек.
Создание модулей программиста на языке программирования  Pascal.
Осуществить   отладку   программ   в   среде   Pascal,   обеспечивающих   использование   всех
основных конструкций языка.
Осуществить отладку программ в среде Pascal, с использованием встроенных модулей,
библиотек.
Осуществить отладку модулей программиста на языке программирования  Pascal.
Осуществить меры предупреждения пожаров, правила поведения при пожарах и
порядок вызова пожарной команды.
Выполнить требования безопасности, предъявляемые при эксплуатации вычислительной
и оргтехники.
Выполнить санитарно – гигиенические требования к рабочему месту оператора ЭВ и ВТ.
Осуществить внешний контроль принимаемых на обработку документов и регистрацию
их в журнале.
Выполнить подготовку документов и технических носителей информации для передачи
на следующие операции технологического процесса;
Произвести   оформление   результатов   выполненных   работ   в   соответствии   с
инструкциями;
Выполнить работу с шаблонами документов и бланками.
59
50
49
40
8 7. Проверка, сохранение и
передача документов.
Определить юридическую силу документа.
Осуществить исследование законодательных и правовых актов.
Определить сущность электронного документооборота.
Реализовать архивацию данных с помощью встроенных средств ОС.
Выполнить установку антивирусной программы.
Реализовать обновление антивирусных баз.
Осуществить  проверку системы на наличие вирусов.
Выполнить меры предупреждения заражения ЭВМ вирусами.
Осуществить необходимые действия по ликвидации вирусов.
Выполнить работу с физическими носителями информации.
Осуществить подключение ЭВМ к глобальной сети Internet.
Осуществить передачу и приемку информации по электронной почте.
Организовать поиск информации в сети Интернет, используя поисковые системы.
Промежуточная аттестация по ПМ.04 в форме дифференцированного зачета
Экзамен квалификационный
Итого учебной практики
Итого максимальной учебной нагрузки
47
6
6
396
396
9 4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
4.1. Требования к минимальному материальнотехническому обеспечению
Учебная   практика  проводится   при   освоении   обучающимися   профессиональных
компетенций   в   рамках   профессионального   модуля   и   реализуется   концентрированно   в
несколько периодов.
Для организации практики необходимо наличие аудитории 131 «Полигон учебных баз
практики».
Технические средства обучения:
 рабочие места, оснащенные персональными компьютерами, имеющими доступ
в интернет, по количеству обучающихся;
 необходимое программное обеспечение (MS OFFICE, Turbo Pascal и др.);
 интерактивная доска;
 проектор;
 набор компьютерных презентаций по тематике аудиторных занятий.
Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории:
1. Персональные компьютеры по количеству обучающихся, объединённые локальной
вычислительной сетью.
2. Интерактивная доска.
3. Проектор.
4. Принтер.
5. Сканер.
4.2. Информационное обеспечение практики
Перечень   рекомендуемых   учебных   изданий,
  Интернетресурсов,
дополнительной литературы
Основные источники:
1. А. П. Побегайло. Системное программирование в Windows.
БХВПетербург ,2009.
2. И.Г.   Семакин.   Основы   программирования.   М.:   Издательский   центр
«Академия», 2010.432с.
3. Филимонова   Е.В.
  Информационные   технологии   в   профессиональной
деятельности. Ростов н/Д.: Феникс, 2009.381с.
4. Кузин А.В., Демин В.М., Разработка баз данных в системе Microsoft Access.
5. Астахова   И.Ф.,   Толстобров   А.П.,   Мельников   В.М.  SQL  в   примерах   и
задачах.Учебное пособие.Мн.: Новое знание, 2002.176с.
Дополнительные источники:
1. Харт Дж.М.  Системное программирование в среде Windows. 2009.
2. Рогачев   А.Ф.   Технология   программирования.   –   Воронеж:   Научная   книга,
2010.207с.
3. Шафрин   Ю.А.   Информационные   технологии.   М.:   Лаборатория   Базовых
Знаний, 2010.416 с.
4. Угринович   Н.Д.   Информатика   и   информационные   технологии.   М.:
Бином.Лаборатория базовых знаний, 2009г.512с.
5. С.А. Бешенков. Информатика. . М.: Бином .  2010г. 432с. 6.
 Е.И.   Гребенюк.   Технические   средства   информатизации.М.:   «Академия»,
2010г.272с.
7. Дейт   К.   Введение   в   системы   баз   данных.   Пер.   с   англ.   К.,М.,СПб.:
Издательский дом "Вильямс",1999.848 с
8. Грабер М. Справочник по SQL.М.:Лори, 1998.219 с.
9. А.Д.Хомоненко., В.М.Циганков., М.Г.Мальцев “Базы данных”. СПб. Корона
Принт.  2004г
10. Л. Омельченко. Visual FoxPro 8. СПб. БХВ. 2003г.
11. С.В. Симонович. Информатика. СПб. Питер. 2000г.
12. Информатика.   Учебник.   Под   редакцией   Н.В.   Макаровой.   М.   Финансы   и
статистика. 1997 г.
Интернетресурсы:
 http://aco.ifmo.ru/el_books/applied_programming/
11 5.  КОНТРОЛЬ   И   ОЦЕНКА   РЕЗУЛЬТАТОВ   ОСВОЕНИЯ   ПРОГРАММЫ  УЧЕБНОЙ
ПРАКТИКИ
Контроль   и   оценка  результатов   освоения   ПМ   осуществляется   преподавателем   в
процессе текущего (рубежного) контроля, промежуточной аттестации в форме зачета и экзамена
квалификационного.
Таблица №1
Требования к результатам
Функциональная принадлежность
освоения
(должен иметь практический опыт)
оценочного средства
 по

выполнению
арифметической
информации

прикладного
обеспечения;
и

с

 по

использованию

системного
программного
аппаратного
обеспечения   ЭВМ   для   обработки
документов;
и

 по   выполнению   правил   техники
безопасности   и   санитарных   норм   для
работы на ЭВМ;
 по

выполнению
этапов
технологического   процесса   подготовки
документов.

Иметь практический опыт
обработки
текстовой
использованием
программного
Дневникотчет по учебной практике.
Дифференцированный   зачет   по   учебной
практике.
Экзамен   квалификационный   по   учебной
практике.
Дневникотчет по учебной практике.
Дифференцированный   зачет   по   учебной
практике.
Экзамен   квалификационный   по   учебной
практике.
Дневникотчет по учебной практике.
Дифференцированный   зачет   по   учебной
практике.
Экзамен   квалификационный   по   учебной
практике.
Дневникотчет по учебной практике.
Дифференцированный   зачет   по   учебной
практике.
Экзамен   квалификационный   по   учебной
практике.
Требования к результатам
освоения
(профессиональные  компетенции)
4.1. Выполнять обработку  арифметической и
текстовой информации с использованием
программного обеспечения
4.2.Использовать системное программное и
аппаратное обеспечение ЭВМ для обработки
документов
Таблица 2
Функциональная принадлежность
оценочного средства
Дневникотчет по учебной практике.
Дифференцированный   зачет   по   учебной
практике.
Экзамен   квалификационный   по   учебной
практике.
Дневникотчет по учебной практике.
Дифференцированный   зачет   по   учебной
практике.
Экзамен   квалификационный   по   учебной
практике.
12 4.3.Выполнять правила техники
безопасности и санитарные нормы для
работы на ЭВМ
4.4.Выполнять этапы технологического
процесса подготовки документов
Требования к результатам
освоения
(общие компетенции)
ОК 1. Понимать сущность и социальную
значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную
деятельность, выбирать типовые методы и
способы выполнения профессиональных
задач, оценивать их эффективность и
качество
ОК 3. Принимать решения в стандартных и
нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку
информации, необходимой для постановки и
решения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно
коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и в команде,
обеспечивать ее сплочение, эффективно
общаться с коллегами, руководством,
потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за
работу членов команды (подчиненных), за
результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи
профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно
планировать повышение квалификации.
Дневникотчет по учебной практике.
Дифференцированный   зачет   по   учебной
практике.
Экзамен   квалификационный   по   учебной
практике.
Дневникотчет по учебной практике.
Дифференцированный   зачет   по   учебной
практике.
Экзамен   квалификационный   по   учебной
практике.
Таблица 3
Формы и методы
сформированности компетенций
Оценка  преподавателя   в участии   студента  в
учебных,   образовательных,   воспитательных
мероприятиях  в рамках специальности.
Наблюдение   за   соблюдением   технологии
изготовления программного продукта.
Наблюдение за поведением в нестандартных и
нештатных ситуациях.
Наблюдение, оценка преподавателем  решения
профессиональных   задач,
  практического
задания.
Оценка   преподавателем   выполнения   заданий
самостоятельной   работы   в   поиске   и
использовании информации.
Определение   преподавателем   лидерских
качеств, наблюдение за отношениями внутри
группы.  Наблюдение   за   организацией
коллективной   деятельности,   общением   с
преподавателем и руководителями.
Наблюдение   за   проявлением   лидерских
качеств,   за   самостоятельной   организацией
работы и качеством его выполнения.
Наблюдение   преподавателем   за   процессом
(использование
самообразования
дополнительных
информационных
источников),   за  планированием   студентом
повышения   квалификации
(выполнение
работы повышенной сложности).
13 ОК 9. Ориентироваться в условиях частой
смены технологий в профессиональной
деятельности
Наблюдение   за   соблюдением   действующего
законодательства и обязательных требований
нормативных документов, а также требований
стандартов,
условий,
обновлением программного обеспечения.
технических

14

file_name: ПМ.04- ПУч. практ. 914_новая.doc

intro:
Рабочая программа учебной практики разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности 09.02.03 «Программирование в компьютерных системах»  утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ
Организация-разработчик: Государственное образовательное бюджетное учреждение среднего профессионального образования Воронежской области «Лискинский промышленно-транспортный техникум им. А. К. Лысенко»
Разработчик:
Плотникова Светлана Сергеевна, преподавательРабочая программа учебной практики разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности 09.02.03 «Программирование в компьютерных системах»  утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ

Организация-разработчик: Государственное образовательное бюджетное учреждение среднего профессионального образования Воронежской области «Лискинский промышленно-транспортный техникум им. А. К. Лысенко»
Разработчик:
Плотникова Светлана Сергеевна, преподаватель

title: ПМ.04- ПУч. практ. 914


file_name: номера вопросов теста.docx

description:
1
5
2
6
3
7
4
8

title: Дидактическая игра по теме "Ракообразные и паукообразные"


extracted_text:
1. …      это   очень   древняя   группа   насекомых,   они   процветали   в   лесах
каменноугольного   периода.   2500   современных   видов   обитают   в   лесах
тропической зоны, реже – в степях и пустынях. До европейской тундры
доходит только 1 вид  … Эти насекомые всеядны. Растут они медленно.
Обитающий в домах … при 22оС достигает половой зрелости за 172 дня, а
… за 4 года. Обычно … откладывают яйца в особые капсулы – оотеки,
предохраняющие   их   от   высыхания.   …   не   только   портят   пищу,   но   и
являются   разносчиками   бактерий   и   простейших   –   возбудителей
заболеваний, яиц глистов. (таракан)
2. Представителей этого отряда насчитывается свыше 20 000 видов. Это …,
…, …Насекомое …  земляное, крупное (до 5 см), роет подземные ходы,
серьезно   вредит   сельскохозяйственным   культурам,   подгрызая   корни
растений. (медведка)
3. У   этих   насекомых   грызущий   ротовой   аппарат,   передние   крылья
превращены в надкрылья, а задние ноги прыгательного вида. Многие из них
способны издавать громкие звуки (стрекотание), потирая одно надкрылье о
другое. Они чувствительны к перемене погоды: … не стрекочут вечером
перед дождем. … часто путают с …, у … короткие усики, у … усики
длиннее тела. (кузнечик)
4. …  опаснейшие вредители сельского хозяйства, так как они относятся к
группе   насекомых,   для   которых   характерны   вспышки   массового
размножения.   В   обычные   периоды   их   численность   не   отличается   от
численности   других   прямокрылых.   Наиболее   опасна   …,   гнездящаяся   в
плавнях низовьев Дона, Волги, Урала, Терека, среднеазиатских рек и озер.
Там она питается тростником, а улетая на сотни километров, истребляет
на пути всю растительность. (саранча)
5. В   сельской   местности   хорошо   известен   …   Это   ночное   насекомое,
питающееся различными пищевыми отбросами. Обитание в отапливаемых
помещениях   повлияло   на   жизненный   цикл   этого   вида…:   они   утратили
сезонную   ритмику   размножения,   поэтому   в   любое   время   в   домах
встречаются   разные  стадии  развития –  от  мелких   личинок  до  взрослых
насекомых. (сверчок)

file_name: описание насекомых.docx


file_name: изображения ракообразных и паукообразных.docx


extracted_text:
Выберите правильные ответы
1. По внешнему строению насекомые отличаются от
паукообразных тем, что у них
a. Тело разделено на головогрудь и брюшко;
b. Тело разделено на голову, грудь и брюшко;
c. Четко просматривается голова, а брюшко и
грудь едва обозначены.
2. Насекомых на планете более …………. , и они освоили
среды жизни
a. Водную, воздушную, почвенную;
b. воздушную, почвенную и наземную;
c. Водную, воздушную, почвенную;
d. Водную, почвенную; наземную;
e. Водную, воздушную, почвенную и наземную;
3. Насекомые могут быть способу питания
a. Автотрофами
b. Гетеротрофами
c. Хищниками
d. Паразитами
e. Симбионтами
f. Травоядными.
4. Ротовой аппарат у бабочки
a. Грызущесосущий;
b. Лижущий;
c. Колющесосущий.
5. Ротовой аппарат у жуканосорога
a. Грызущесосущий;
b. Лижущий;
c. Колющесосущий.
6. Эти насекомые приносят пользу
a. Таракан
b. Пчела
c. Оса
d. Муравей
e. Термит
f. Кузнечик
g. Шелкопряд
h. Моль.
7. Эти насекомые являются вредителями сельского
хозяйства:
a. Тараканы
b. Медведка
c. Саранча
d. Кузнечик
e. Моль
f. Уховертка
g. Поденка
8. Эти насекомые являются общественным насекомыми:
a. Саранча
b. Муравей
c. Пчела
d. Термит.

file_name: тест Насекомые.docx


extracted_text:
КТО ЭТО?
Задание   1:   разделите   карточки   на   2   группы:
ракообразные и паукообразные.
Задание   2:   выберите   карточки   с   животными,
имеющими промысловое значение для человека.
Задание   3:   выберите   карточки   с   изображениями
животных,   наносящих   вред   человеку   и   его
деятельности.
Задание 4: выделите карточки с животными, которые
могу нанести вред здоровью человека.
КТО ЭТО?
Задание   1:   разделите   карточки   на   2   группы:
ракообразные и паукообразные.
Задание   2:   выберите   карточки   с   животными,
имеющими промысловое значение для человека.
Задание   3:   выберите   карточки   с   изображениями
животных,   наносящих   вред   человеку   и   его
деятельности.
Задание 4: выделите карточки с животными, которые
могу нанести вред здоровью человека.

file_name: дидактическая игра по Членистоногим.docx


extracted_text:
Отметьте один или несколько  верных ответов
Число в скобках означает количество правильных ответов.
1.
(2) Паукообразные – обитатели суши, они дышат
a. Атмосферным кислородом;
b. Растворенным в воде кислородом;
c. Только с помощью легких;
d. При помощи легочных мешков и трахей.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
(2) Для всех паукообразных характерны:
a. 5 пар ног и 2 пары усиков;
b. 4 пары ног и ни одной пары усиков;
c. Тело разделено на головогрудь и брюшко;
d. Тело разделено на голову, грудь и брюшко.
(3) Пауки – хищники, у которых процесс пищеварения осуществляется
a. В желудке;
b. Вне организма;
c. В кишечнике;
d. В пищеводе.
(1) Клещ является
a. Переносчиком возбудителя энцефалита;
b. Возбудителем энцефалита;
c. Вредителем культурных растений;
d. Возбудителем малярии.
(1) Таежные клещи по характеру питания являются
(2) К паукообразным относятся:
a. Хищниками;
b. Паразитами;
c. Растительноядными;
d. Сапрофитами.
a. Дафнии;
b. Клещи;
c. Пауки;
d. Все членистоногие.
(1) Клещей можно отличить от пауков по следующим признакам:
a. Все членики тела срастаются между собой;
b. Тело состоит из головогруди и брюшка;
c. Имеют 8 ног;
d. Усики отсутствуют.

file_name: тест Паукообразные и Ракообразные.docx


extracted_text:
Тема урока: Членистоногие
Цель:


 формирование
стимулирование интереса к предмету и теме «Членистоногие»;
создание благоприятной учебной атмосферы на уроке для всех обучающихся;
o умений сравнивать организмы, принадлежащие к типу Членистоногие, характеризовать и определять их принадлежность к
определенному систематическому таксону,
o умения определять, сравнивать, классифицировать описанных и изображенных на рисунках членистоногих;
o умения выявлять общие и отличительные признаки.
Ожидаемый результат:


в сфере развития  регулятивных универсальных учебных действий  обучающиеся продолжают учиться  контролировать и оценивать
свои действия как по результату, так и по способу действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение;
в области  коммуникативной компетентности:  действовать с учётом позиции другого и согласовывать свои действия; работать в
группе и приобретутопыт  такой работы с принципами общения и сотрудничества; использовать речевые средства для регуляции
умственной   деятельности,   приобретут   опыт   регуляции   собственного   речевого   поведения   как   основы   коммуникативной
компетентности;
в сфере развития познавательных универсальных учебных действий: основам смыслового чтения и работе с информацией;

в том числе продолжится формирование умений:

сопоставлять внешний вид членистоногого с его описанием, анализировать описание, обобщать и интерпретировать информацию,
содержащуюся в готовых текстовых образцах и рисунках;
выделять главную и избыточную информацию.

Этапы урока
Актуализация
1 этап
Формируемые результаты
(предметные и метапредметные)
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
в   области  коммуникативной
компетентности:
учатся
действовать   с   учётом   позиции
другого   и   согласовывать   свои

Объявление об игре, правилах, критериях
оценивания; требованиях к выступающим
от группы.
Не   комментируя   ответы,
  учитель
корректно   вмешивается   только   в   том
случае,
  если   прозвучит   ошибочное
определение   В   конце   этапа   подводит
внимательно   изучают   предложенные
этапы игры
Получив   задания,
  читают   его   в
группе;   обсуждают,   о   каком   классе
членистоногих   идет   речь,
  ищут
подтверждение   своему   мнению   в работе

средства

действия; работать в группе;  и
приобретают   опыт   такой
работы с принципами общения
и сотрудничества; использовать
речевые
для
регуляции
умственной
деятельности, приобретут опыт
регуляции
собственного
речевого поведения как основы
коммуникативной
компетентности;
учатся   основам  смыслового
и
чтения
с
информацией;
в   том   числе   продолжится
формирование умений:
сопоставлять   внешний   вид

членистоногого
его
анализировать
описанием,

описание,
и
интерпретировать информацию,
содержащуюся   в   готовых
текстовых образцах и рисунках;
формулирование   собственного
позиции,
мнения
аргументирование

и
координация   её   с   позициями
партнёров в сотрудничестве при
выработке   общего   решения   в
совместной деятельности;
обобщать
с

и

учебнике   и   в   дополнительной
литературе.
  Быстро   готовят   1
обучающегося   из   свой   группы   и
инструктируют его для ответа.
Выступающие   громко        для   всех
читают текст, вставляя в него нужный
класс   членистоногих   и   объясняют,
почему   свой   ответ   они   считают
правильным.
Решают задание, по готовым ответам
оценивают свой результат и сообщают
учителю
затем
Рассматривают   картинки,
обсуждают   возможные   ответы,   затем
выступает  1 участник,  остальные  его
поддерживают,   корректируют,   если
требуется.
Решают задание, по готовым ответам
оценивают свой результат и сообщают
учителю

Свой ответ защищают 2 ученика.
первые итоги.
Предлагает решить тестовое задание
Записывает результаты теста в таблицу
предлагает   каждой   группе   конверт   с
рисунками:
  предлагается   выполнить
задания к рисункам.
Аналогично   2   этапу:
тестового задания.
  предложение
Каждой группе предлагает выбрать по 2
номера   тестового   задания   №   2,   затем
подготовить   аргументированный   ответ:
почему именно такое утверждение верно.
Учитель   оценивает   ответы   и   заносит
результат в таблицу.
Подводит итоги игры (без комментариев).
По   результатам   выставляет   оценки   за
2 этап
3 этап
4  этап
5 этап
Завершение
игры Рефлексия
Домашнее
задание
понравился ли урок с такой игрой?
урок.
Просит оценить результаты игры:

 Трудные были задания?
 Интересно ли было их решать?



Предлагает изучить дома § 14 – 16
По   желанию   подготовить   сообщения   на
темы   «Священный   скарабей»,   «божья
коровка», «Окраска насекомых».
что узнали нового в процессе игры?
что еще хотели бы узнать?
т.д.

file_name: ПЛАН УРОКА.docx