extracted_text:
Самостоятельная работа по теме «Цилиндр.  Боковая и полная поверхность цилиндра»
Вариант 1
1. Площадь осевого сечения цилиндра равна 64 см2, а его образующая равна диметру основания.
Найти полную поверхность.
2. Высота цилиндра равна 8,5 см. Площадь цилиндра плоскостью, параллельной оси цилиндра и
удаленной на 15 см от неё, равна 340 см2. Найти радиус и боковую поверхность цилиндра.
Вариант 2.
1. Площадь осевого сечения цилиндра 108 см2, а его образующая в 3 раза меньше диаметра
основания. Найти полную поверхность цилиндра.
2. Площадь сечения цилиндра плоскостью, параллельной оси цилиндра и удаленной на 10 см от неё,
равна 720 см2. Высота цилиндра равна 15 см. Найти радиус и боковую поверхность цилиндра.
Самостоятельная работа по теме «Цилиндр.  Боковая и полная поверхность цилиндра»
Вариант 1
1. Площадь осевого сечения цилиндра равна 64 см2, а его образующая равна диметру
основания. Найти полную поверхность.
2. Высота цилиндра равна 8,5 см. Площадь цилиндра плоскостью, параллельной оси цилиндра
и удаленной на 15 см от неё, равна 340 см2. Найти радиус и боковую поверхность цилиндра.
Вариант 2.
1. Площадь осевого сечения цилиндра 108 см2, а его образующая в 3 раза меньше диаметра
основания. Найти полную поверхность цилиндра.
2. Площадь сечения цилиндра плоскостью, параллельной оси цилиндра и удаленной на 10 см от неё,
равна 720 см2. Высота цилиндра равна 15 см. Найти радиус и боковую поверхность цилиндра.
Самостоятельная работа по теме «Цилиндр.  Боковая и полная поверхность цилиндра»
Вариант 1
1. Площадь осевого сечения цилиндра равна 64 см2, а его образующая равна диметру основания.
Найти полную поверхность.
2. Высота цилиндра равна 8,5 см. Площадь цилиндра плоскостью, параллельной оси цилиндра и
удаленной на 15 см от неё, равна 340 см2. Найти радиус и боковую поверхность цилиндра.
Вариант 2.
1. Площадь осевого сечения цилиндра 108 см2, а его образующая в 3 раза меньше диаметра
основания. Найти полную поверхность цилиндра.
2. Площадь сечения цилиндра плоскостью, параллельной оси цилиндра и удаленной на 10 см от неё,
равна 720 см2. Высота цилиндра равна 15 см. Найти радиус и боковую поверхность цилиндра.
Самостоятельная работа по теме «Цилиндр.  Боковая и полная поверхность цилиндра»
Вариант 1
1. Площадь осевого сечения цилиндра равна 64 см2, а его образующая равна диметру основания.
Найти полную поверхность.
2. Высота цилиндра равна 8,5 см. Площадь цилиндра плоскостью, параллельной оси цилиндра и
удаленной на 15 см от неё, равна 340 см2. Найти радиус и боковую поверхность цилиндра.
Вариант 2.
1. Площадь осевого сечения цилиндра 108 см2, а его образующая в 3 раза меньше диаметра
основания. Найти полную поверхность цилиндра.
2. Площадь сечения цилиндра плоскостью, параллельной оси цилиндра и удаленной на 10 см от неё,
равна 720 см2. Высота цилиндра равна 15 см. Найти радиус и боковую поверхность цилиндра.

file_name: с.р.цилиндр.doc

intro: В данной карточке подобраны задания для проведения самостоятельной работы по геометрии в одиннадцатом  классе по теме "Цилиндр " . Самостоятельная работа состоит из двух вариантов. Карточки предназначены для одиннадцатых  классов, которые обучаются по учебнику Атанасян  "Геометрия - 10 - 11" .

математика

group: Дисциплины

title: Самостоятельная работа по геометрии "Цилиндр" (11 класс)


extracted_text:
Раздел: Анатомия  и морфология растений
Практическое занятие  №2
Цель занятия:
Справка.
Строение и функции растительных тканей (2 часа)
1. Задания для работы в аудитории
Задание №1. Изучить строение и функции
Классификация растительных тканей
Название
ткани
Первичная
Вторичная
Ассимиляц
ионная
(хлоренхима
)
Запасающая
Кожица
(эпидермис)
Пробка
Строение
Местонахождение
Функции
Образовательная ткань (меристема)
Конус   нарастания   побега,
кончик   корня,   основания
листовой
пластинки,
междоузлия злаков
Между   древесиной   и
корой   в   древесном
стебле и корне

Живые
паренхиматические
тонкостенные
клетки
Живые   клетки   с
крупным   ядром,
находящиеся
в
постоянном
делении
Рост органов в длину,
образование   других
тканей,   вегетативных
органов
Рост корня и стебля в
толщину
Фотосинтез, газообмен
Основная ткань

листа,
Мякоть
зеленые
травянистые стебли

чаще
Живые,
рыхлорасположенные
тонкостенные     клетки
с хлорофиллом
Тонкостенные   живые
клетки,
заполненные
различными   включе
ниями:   зернами   крах
мала, капельками жира,
кристаллами
белка,
вакуолями с клеточным
соком

Мякоть
корнеплодов,
луковиц,
  плодов,
клубней, корневищ,
сердцевина
стеблей,   эндосперм
семян

Запасание белков, жиров,
углеводов.
Клетки
основных
тканей
способны превращаться в
делящиеся
клетки
вторичной
образова
тельной ткани, что важно
при вегетативном размно
жении растений

Покровная ткань

Плотнорасположенные
живые клетки с утолщен
ной   наружной   стенкой.
Содержит   устьица   (две
замыкающие
клетки,
между   которыми   распо
ложена устьичная щель)
Мертвые,
плотнорасположенные
толстостенные   клетки,
пропитанные
жироподобным   вещест
Поверхность
листьев
травянистых
зеленых   стеблей,
все части цветка
Защита от высыхания,
от
  проникновения
микроорганизмов,
транспирация

газообмен
и
Покрывает
зимующие   стебли,
корни,   корневища,
клубни
Защита от высыхания
и
  механического
повреждения Корка
вом — суберином
Большой   слой   пробки   и
других отмерших тканей
Покрывает
нижнюю
часть

деревьев
стволов
Проводящая ткань
Древесина
(ксилема)
Состоит из полых трубок
капилляров   с   одревес
невшими   стенками   и
мертвым   протопластом
— сосуды и трахеиды
Луб (флоэма)
Состоит из живых клеток
—   ситовидных   трубок   с
клеткамиспутницами
В   стебле,   корне,
жилках     листьев.
Обеспечивает
вертикальный
восходящий   ток
воды
и
минеральных солей
древесины
Находится   в   коре
стебля,   корня,   в
жилках листьев

Выделительная ткань

Живые
заполненные
секретом
исключенных из обмена
клетки,
  жидким
веществ,

Поверхность
некоторых листьев
и стеблей, цветок
Мертвые   клетки,   запол
ненные смолой (живицей)
или млечным соком
Внутренние   части
стеблей   хвойных,
одуванчика,
молочая
Длинные   клетки   с
одревес
толстыми

невающими
стенками,
могут   быть   мертвыми   и
живыми
Механическая ткань
Окружают
проводящие пучки,
расположены
в
древесине   и   коре
стеблей,
  корней,
листьев, корневищ,
в плодах
Скорлупа   орехов,
косточки   вишни,
сливы
Мертвые   клетки   с   очень
толстыми   оболочками,
пропитанные лигнином
Железистые
волоски,   нек
тарники
Выделительная
ткань
Смоляные
ходы,
млечники
Волокна
Каменистые
клетки
(склереиды)
Литература:
от
и

Защита

механических
повреждений
температурных
колебаний
Проведение   воды   и
минеральных солей из
почвы   в   растение,
опора   для   клеток
древесины

Обеспечивает   верти
кальный   нисходящий
ток
органических
веществ   из   листьев   в
стебель,
корни,
цветки и плоды

Защита от испарения,
поедания   животными,
привлечение
опылителей
Защита   от   поврежде
ния   и   поедания
животными
Выполняют   опорную
(скелетную) функцию
Защита

механических
повреждений

преждевременного
прорастания
от
и
2. Задания для самостоятельной работы Рисунок
Элементы древесины липы:
1 – членик сосуда; 2 –либриформ; 3 трахеиды; 4 клетки паренхимы.
План
 практического

  занятия:
2.
3.
 Образовательная ткань – меристема (апикальные, литеральные, интеркалярные,
раневые).
Образовательная   ткань      группа   одинаковых   по   строению   клеток,   обладающих
способностью   к   активному   росту   за   счет   деления   и   образования   новых   клеток.
Клетки   образовательной   ткани   имеют   тонкие   оболочки,   густую   цитоплазму   и
крупное ядро. Различают апикальные и латеральные образовательные ткани.
 Покровные ткани (первичные, вторичные, третичные).
Первичные покровные ткани
Эпидерма образуется из поверхностного слоя апикальной меристемы
 протодермы. Она покрывает листья, плоды, части цветка и молодые стебли. Кроме
защитной функции, эпидерма регулирует процессы транспирации и газообмена,
принимает участие в синтезе различных веществ и др. В состав эпидермы входит
несколько морфологически различных клеток: основные клетки
эпидермы, замыкающие и побочные клетки устьиц, трихомы (выросты эпидермы). Клетки эпидермы живые, имеют ядра, лейкопласты, вакуоли, хлоропласты (только в
замыкающих клетках устьиц). Эпидерма у большинства растений однослойная, реже
многослойная. Клетки первичной покровной ткани плотно примыкают друг к другу, и
не имеют межклетников. С наружной стороны вся эпидерма покрыта сплошным
слоем кутикулы (прерывается только над устьичными щелями).
Ризодерма (эпиблема) образована апикальной меристемой корня. Она покрывает
молодые корневые окончания и именно через ризодерму происходит поглощение воды и
минеральных солей из почвы. Кроме того, она взаимодействует с микроорганизмами
почвы, из корня в почву выделяются вещества, помогающие почвенному питанию.
Клетки ризодермы имеют очень тонкие оболочки. У первичной покровной ткани корня
нет кутикулы, вследствие чего эти клетки имеют оболочки легко проницаемые для
воды. На небольшом расстоянии от кончика корня образуются корневые волоски
выросты ризодермы.
Веламен, как и ризодерма, происходит из поверхностного слоя апикальной
меристемы корня. Эта своеобразная ткань покрывает корни эпифитов и некоторых
других растений, приспособленных к жизни на периодически пересыхающих почвах
(аспидистра, аспарагус, алоэ, кливия). Веламен от ризодермы отличается
многослойностью. Протопласт веламена отмирает и поэтому всасывает воду не
осмотическим, а капиллярным путем.
Вторичная покровная ткань
Перидерма возникает при заложении феллогена в эпидерме, субэпидермальном
слое (под эпидермой) или в более глубоких слоях первичной коры. Она замещает
эпидерму в тех стеблях и корнях, которые разрастаются в толщину путем вторичного
роста. Перидерма состоит из трех основных компонентов:феллогена (пробковый
камбий), за счет которого перидерма длительное время нарастает в толщину, производя
к поверхности феллему (пробку), выполняющую защитную функцию, а
внутрь феллодерму (подпитывающую ткань).
Живые ткани, расположенные под пробкой испытывают потребность в газообмене.
Для этого в перидерме с самого начала ее образования формируются чечевички
проходные отверстия.
Третичная покровная ткань
Корка (ритидом) приходит на смену перидермы. У большинства древесных
растений она образуется в результате многократного заложения новых прослоек
перидермы во все более глубокие ткани первичной коры. Живые клетки, заключенные
между этими прослойками отмирают. Таким образом, корка состоит из чередующихся
слоев пробки и заключенных между ними отмерших прочих тканей первичной коры.
 Механические и проводящие ткани.
Механические ткани — опорные ткани растения, обеспечивающие его
прочность (медиаобъект из словаря).
Они служат опорой тем органам, в которых находятся. Клетки механических тканей
имеют утолщенные оболочки.
Проводящие ткани — растительные ткани организма, служащие для транспорта воды,
минеральных и органических веществ.
Они обеспечивают перенос воды и растворенных в ней веществ.
 Значение для  растения покровных и механических тканей. Проводящая
Проводящие ткани обеспечивают передвижение воды и растворенных в ней
питательных веществ по растению. Различают два вида проводящей ткани — ксилему
(древесину) и флоэму (луб).
4.
5.
Механическая
Механические ткани обеспечивают прочность органов растений. Они составляют каркас, поддерживающий все органы растений, противодействуя их излому, сжатию, разрыву.
Основными характеристиками строения механических тканей, обеспечивающими их
прочность и упругость, являются мощное утолщение и одревеснение их оболочек, тесное
смыкание между клетками, отсутствие перфораций в клеточных стенках.
Из предложенного ниже перечня выберите и выпишите признаки, характеризующие
клетки различных растительных тканей:
А. Сосуды ксилемы
Ксилема выполняет в растении две основные функции: по ней движется вода вместе с
растворенными минеральными веществами и она служит опорой органам растения. Таким
образом, ксилема играет в растении двоякую роль — физиологическую и структурную. В
состав ксилемы входят гистологические элементы четырех типов: трахеиды, сосуды,
паренхимные клетки и волокна. На рис. 6.9 эти гистологические элементы представлены и
поперечном и продольном разрезах.
Б. Ситовидные трубки флоэмы СИТОВИДНЫЕ ТРУБКИ
(tubuli cribrosi), проводящие элементы флоэмы голосеменных и цветковых растений.
Образуются из прокамбия и камбия. У цветковых С. т. состоят из соединённых между
собой в однорядные тяжи клетокчлеников, имеющих на концах ситовидные пластинки
(ситовидные поля), пронизанные перфорациями, через крые тяжи цитоплазмы соседних
клеток объединяются в одну общую систему. В процессе созревания ситовидных элементов
ядро разрушается, но протопласты остаются живыми и активными. К С. т. цветковых
растений примыкают функционально и генетически тесно связанные с ними живые
сопровождающие клетки, сохраняющие ядра и выполняющие, видимо, секреторные
функции. У голосеменных ситовидные поля рассеяны на боковых стенках сильно
вытянутых и заострённых на концах клетокчлеников. Кроме того, они лишены
специализир. сопровождающих клеток и в зрелом состоянии содержат ядра.
.(Источник: «Биологический энциклопедический словарь.» Гл. ред. М. С. Гиляров;
Редкол.: А. А. Бабаев, Г. Г. Винберг, Г. А. Заварзин и др. — 2е изд., исправл. — М.: Сов.
Энциклопедия, 1986.)
ситов дные тр бки
часть проводящей системы растения, обеспечивающая нисходящий ток органических
веществ от листьев к корням. Каждая трубка представляет собой ряд удлинённых живых
клеток, имеющих на концах ситовидные пластинки, – перегородки с многочисленными
отверстиями (ситечками). У цветковых растений при основных трубчатых клетках сбоку
имеются дополнительные клеткиспутники, выполняющие, предположительно, секреторные
функции. Ткань, образованная ситовидными трубками, называется флоэмой, или лубом
 В. Волокна Волокноо (мн.ч. вол кнаои
материала или длинных тонких отрезков нити. Волокно используется
в природе как животными, так и растениями для удержания тканей (биологических).
Волокно используется человеком для прядения нитей, верёвок, как часть композиционных
материалов, а также для производства таких материалов, как бумага или войлок.
Синтетические волокна очень дёшевы, поэтому используются гораздо шире натуральных.
Г.  Клетки кожицы Познакомимся со строением растительной клетки под микроскопом,
рассмотрев препарат кожицы чешуи лука.
Для приготовления препарата следует пипеткой нанести каплю воды на предметное стекло,
положить в каплю кусочек чешуи кожицы лука и накрыть всё это предметным стеклом.
Препарат готов.
Рассмотрим его в микроскоп. Видны продолговатые клетки, плотно прилегающие одна к
другой 17. Каждая клетка имеет плотную прозрачную оболочку, в которой местами есть
большие тонкие участки  поры. Под оболочкой находится живое бесцветное вязкое
) — класс материалов, состоящий из непрядёных нитей
ии
уи вещество  цитоплазма медленно движется. При сильном нагревании и замораживании она
разрушается, и тогда клетка погибает.
В цитоплазме находится небольшое плотное тельце  ядро, в котором можно различить
ядрышко. С помощью электронного микроскопа было установлено, что ядро клетки имеет
очень сложное строение.
Почти во всех клетках, особенно в старых, хорошо заметны полости  вакуоли (от
латинского "вакуус"  пустой). Они заполнены клеточным соком. Клеточный сок  это вода
с растворенными в ней сахарами и другими органическими и неорганическими веществами.
В клеточном соке могут содержаться красящие вещества, придающие синюю, фиолетовую,
малиновую окраску лепесткам и другим органам растений. Осенняя окраска листьев также
обусловлена окрашенным клеточным соком. Разрезая спелый плод или другую сочную
часть растения, мы повреждаем клетки, и из их вакуолей вытекает сок.
В цитоплазме клетки находятся многочисленные мелкие тельца  пластиды. При большом
увеличении пластиды хорошо видны. В клетках разных органов растений число их
различно.
У цветковых растений пластиды бывают зеленые, желтые, или оранжевые и бесцветные. В
клетках кожицы чешуи лука пластиды бесцветные. От цвета пластид и от красящих
веществ, содержащихся в клеточном соке, зависит окраска тех или иных частей растений.
Зеленые пластиды называются хлоропластами.
Окраска, форма и размеры клеток разных органов растений очень разнообразны.
Д. Клетки пробки  «Мейоз и митоз»  1. Происходит в соматических клетках. 3. Два
последовательных деления. 2. Лежит в основе бесполого размножения. Митоз и мейоз. 6.
В метафазе удвоенные хромосомы выстраиваются по экватору отдельно. Сравнительный
анализ. 3. Одно деление. Мейоз. Митоз. 1. Происходит в созревающих половых клетках. 7.
Образуются   две   диплоидные   клетки   (соматические   клетки).   Различия.   Сходства.   7.
Образуются четыре гаплоидные клетки (половые клетки).
«Строение растительной клетки»  Ядро — важнейшая часть клетки. Хлоропласт.
Результат известен каждому, кто имел дело с крапивой. Зелёные пластиды Искать будешь
напрасно. Клетки пробки мертвы и пропитаны веществами, не пропускающими воду и
воздух. Вакуоли. Запас воды в клетках хранится в вакуолях. Пробка. Ядро. Презентация
открытого урока в 6 классе на тему «Строение растительной клетки». От корня вверх
вода поднимается по мертвым трубковидным клеткам сосудов. Л.р.№1 «Приготовление
микропрепарата кожицы чешуи лука».
«Растительная клетка»  Клеточная стенка. Пименов А.В. Тилакоиды развиты слабо.
В   растительных   клетках   встречается   три   вида   пластид.   Функции   вакуолей:
Поддерживают тургорное давление. У высших растений в клеточном центре отсутствуют
центриоли.   Встречаются   в   клетках   органов,   скрытых   от   солнечного   света   —   корнях,
корневищах. Пластиды – органоиды, характерные для растительных клеток.
«Ферменты»  4 – сырой картофель. Среднему сыну я завещаю треть всех верблюдов.
Вопросы:   Транспортная.   Разработал:   Учитель   биологии   МОУ   СОШ   №5   Сафина   И.Р.
Г.Пыть – Ях 2009. Цель: Выяснить содержание и роль ферментов в клетках. Расщепляя
Н2О2,   каталаза   играет   защитную   роль.   Пероксисомы   имеют   размеры   0,3–1,5   мкм   и
содержат внутри кристаллические ферменты.
«Организмы   и   клетки»    Содержатся   в   каждой   клетке   всех   организмов.
Патогенетическое   лечение.
  Функции
эндоплазматической   сети.   Ядро.   Что   мы   знаем   интересного   о   ДНК?!   Клетка.
Следовательно,   количество   наследственных   болезней   генной   природы   очень   велико.
Клетка животного.  Пиноцитоз. 2) Хромосомные болезни.  Интересные  факты о ДНК!
Генетическая символика. Клетка растения. Задача по генным мутациям.
  рибонуклеиновая   кислота.
  РНК «Изучение   клетки»    Живые   клетки   дышат,   питаются,   растут   и   размножаются.
Главными  частями  клетки  являются:  оболочка,  цитоплазма  и  ядро. Таблица  1.  Части
микроскопа.   Увеличительные   приборы.   Живые   клетки.   Таблица   2.Расчет   увеличения
микроскопа.   Питание   Дыхание   Рост   Размножение   (деление).   Петр   1   привез   в   Россию
микроскоп. План урока. Человек развивается из одной клетки. Цели урока. Разнообразие
клеток. Выводы.
Е. Клетки  ассимиляционной ткани Ассимиляционная ткань чаще всего залегает
непосредственно под прозрачной эпидермой . Это облегчает циркуляцию газов
через устьица . Основная масса хлоренхимы сосредоточена в листьях (   рис. 41 ), меньшая
часть  в молодых зеленых стеблях . Нередко в листьях и стеблях хлоренхима расположена
очень рыхло, образуя крупные газоносные межклетники. В этом случае ассимиляционная
функция совмещается с воздухоносной .
Ж. Клетки  запасающей ткани Защищают органы растений от механических повреждений,
неблагоприятных условий среды
З. Клетки образовательной ткани Образовательная ткань или меристема  это
недифференцированная растительная ткань, клетки которой способны многократно
делиться. Возникшие из меристем клетки дифференцируются и дают начало всем тканям и
органам растений.
Клетки меристемы имеют малодифференцированный протопласт и слабо оформленные
мелкие вакуоли. Пластиды обычно находятся в стадии пропластид. Отложения запасных
веществ в активно делящихся клетках не происходит. Клетки меристематической ткани
располагаются близко и не имеют межклетников. Однако разные меристемы сильно
отличаются по форме и размерам составляющих их клеток. Так, апикальная меристема
построена паренхимными клетками, а прокамбий и камбий  прозенхимными.
            Клетки живые
Клетки мертвые
Клетки постоянно делятся и превращаются в клетки разных тканей
Мертвые клетки с толстыми оболочками, заполнены воздухом, плотно прилегают
друг к другу
Мертвые удлиненные клетки, лишенные поперечных перегородок, расположены друг
над другом
Живые клетки с толстыми оболочками плотно прилегают друг к другу
Живые вытянутые клетки с отверстиями в поперечных перегородках
Мертвые, длинные веретенообразные клетки с очень толстыми оболочками
Содержат большое количество хлоропластов
Относятся к проводящей ткани
Относятся к механической ткани
Относятся к  покровной ткани
Относятся к основной ткани
Обеспечивают рост органов растений
Проводят растворы минеральных солей от корня
Проводят растворы  органических веществ от листьев в другие органы растений
Накапливают питательные органические вещества
В клетках происходит фотосинтез
Расположены в жилках  листьев
Расположены в древесине
Расположены в мякоти  листьев
Расположены в лубе коры
Расположены в камбии древесных стеблей, на верхушках побегов и корней
В большом количестве находятся  в сердцевине древесных стеблей, плодах,
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23. корнеплодах, клубнях, луковицах
Термины и определения по теме
Кутикула
Сердцевина
Ситовидные трубки
Сосуды
Флоэма
  выполняющая
слой жирового вещества, покрывающего сплошной
пленкой   поверхность   ряда   надземных   органов
растений
центральная   часть   стебля,
запасающую функцию
элементы   флоэмы,
органических веществ
водопроводящие элементы ксилемы
комплексная проводящая ткань, обеспечивающая
транспорт   продуктов   фотосинтеза   от   листьев   к
местам потребления или отложения в запас
  проводящие   растворы
Рисунок 5.
Элементы древесины липы:
1 – членик сосуда; 2 –либриформ; 3 трахеиды; 4 клетки паренхимы. Задания 1. Общая характеристика меристем
1. Задания для работы в аудитории
Цель:
Локализация
Биологическая роль
Происхождение
Сравните покровные ткани: эпидермис и перидерму.
Ход работы:
Тип меристемы
Апикальные
Интеркалярные
Травматические
Латеральные:
А) прокамбий
Б) перицикл
В) феллоген
Г) камбий
Задания 2.
I. Сходство:
1.
2.
3.
II. Различия:
Признаки
Эпидермис
Перидерма
1. Приуроченность к органам
2. Состав
3. Структуры проветривания
4. Свойства
Меристемы,   или   образовательные   ткани   –   это   ткани,   клетки   которых
сохраняют   длительную   способность   к   делению,   обеспечивая   рост   растения   и
формирование его органов.
Сравните механические ткани колленхиму и склеренхиму
Задание 3
I.
II.
Сходство:
Различия:
Колленхима
Склеренхима
Признаки
1. Состояние клеток
2. Характер утолщения
клеточных оболочек
3. Локализация в теле
растения
4. Положение в
органах
5. Функции
Задание 4
I.
Сходство:
Сравните проводящие ткани ксилему и флоэму Флоэма
Ксилема
II.
Различия:
Признаки
1. Проводящие
элементы
2. Локализация в
осевых органах
3. Локализация в листе
4. Функции
Механические ткани – это ткани с повышенной опорной, или механической
функцией.   Их   свойства   обеспечиваются   либо   тургором   живых   клеток
(колленхима), либо одревеснением клеточных оболочек (склеренхима).
2. Задания для самоконтроля
Задания 1.
1. Дать   полное   описание   избранной   ткани   по   плану:  тип   ткани,
локализация в теле растения, приуроченность к органам, происхождение,
гистологическая   характеристика,   характеристика   клетки   (или   клеток,
если ткань комплексная), функции, классификация.
2. Устно подготовить ответы на вопросы:
1. Общая характеристика растений.
2. Общий план строения и особенности строения растительной клетки.
3. Пластиды, их разнообразие, строение, функции, образование и
взаимопревращения.
4. Вакуоль: определение, функции, образование; состав клеточного сока.
5. Клеточная оболочка: определение, функции, химический состав,
строение, возникновение в ходе деления клетки; первичная и
вторичная оболочки; поры и их строение.
6. Классификация растительных тканей.
7. Меристемы: гистологическая характеристика, классификация в связи
с происхождением и локализацией.
8. Общая характеристика покровных тканей (состав, функции,
локализация, происхождение).
9. Общая характеристика покровных тканей (состав, функции,
локализация, происхождение).
10. Общая характеристика механических тканей (состав, функции,
локализация, происхождение).
11. Общая характеристика проводящих тканей (состав, функции, локализация, происхождение).
12. Общая характеристика основных тканей (состав, функции,
локализация, происхождение, разнообразие).
13. Использование данных цитологии и гистологии растений в
биологических науках  и практической деятельности человека.
3. Контрольные вопросы по теме:
1. Из каких тканей образуется первичная и вторичная ксилема? Первичная и вторичная флоэма?
2. В чем различие и сходство первичной и вторичной флоэмы?
3. В чем различие и сходство первичной и вторичной ксилемы?
4. Как объяснить присутствие в одном пучке сосудов разных типов?
5. Как различаются по составу прото и метафлоэма? Прото и метаксилема?
6. Опишите гистогенез элементов ксилемы.
7. Опишите гистогенез элементов флоэмы.
8. Какие типы сосудов полнее совмещают проводящую и механическую функции?
9. В чем отличие строения клеток колленхимы и склеренхимных волокон?
10.Почему колленхима свойственна молодым органам растений?
11.Дайте цитологическую характеристику колленхимы и склеренхимы.
12.Как размещены механические ткани в теле растения? 4. Задания в тестовой форме для самоконтроля
Подчеркните правильный ответ:
1.
а)
в)
2.
а)
в)
3.
а)
В)
4.
а)
в)
5.
а)
в)
б)
г)
б)
г)
б)
г)
б)
г)
б)
г)
Вопросы для самоконтроля:
По каким тканям и как осуществляется транспорт веществ у покрытосеменных растений?
ОТВЕТ: Вода и минеральные вещества передвигаются по сосудам, органические вещества – по ситовидным
трубкам луба. Вода и минеральные вещества передвигаются за счет сил корневого давления и сосущей силы,
возникающей при испарении воды, а органические вещества – за счет разницы концентрации и давления.
Список рекомендуемой литературы
1. Электронный учебник по ботанике  http://www.botaniklearn.ru/razvitiebotaniki
2.
12

file_name: 2.практ зан. Особенности тканей растений.doc

intro:
Классификация растительных тканей
Название ткани	Строение	Местонахождение	Функции
Образовательная ткань (меристема)
Первичная	Живые паренхиматические тонкостенные клетки	Конус нарастания побега,  кончик корня, основания листовой пластинки, междоузлия злаков	Рост органов в длину, образование других тканей, вегетативных органов
Вторичная	Живые клетки с крупным ядром, находящиеся в постоянном делении	Между древесиной и корой в древесном          стебле и корне	Рост корня и стебля в толщину
Основная ткань
Ассимиляци¬онная (хлоренхима)	Живые, чаще рыхлорасположенные тонкостенные     клетки с хлорофиллом	Мякоть листа, зеленые травянистые стебли	Фотосинтез, газообмен
Запасающая
	Тонкостенные живые клетки, заполненные различными включе-ниями: зернами крах-мала, капельками жира, кристаллами белка, вакуолями с клеточным соком	Мякоть корнеплодов, луковиц, плодов, клубней, корневищ, сердцевина стеблей, эндосперм семян	Запасание белков, жиров, углеводов. Клетки основных тканей способны превращаться в делящиеся клетки вторичной образова-тельной ткани, что важно при веге¬тативном размно¬жении растений
Покровная ткань
Кожица
(эпидермис)	Плотнорасположенные живые клетки с утолщен-ной наружной стенкой. Содержит устьица (две замыкающие клетки, между которыми распо-ложена устьичная щель)	Поверхность листьев травянистых зеленых стеблей, все части цветка	Защита от высыхания, от проникновения микроорганизмов, транспирация и газообмен
Пробка	Мертвые, плотнорасположенные толстостенные клетки, пропитанные жироподобным вещест-вом — суберином	Покрывает зимующие стебли, корни, корневища, клубни	Защита от высыхания и механического повреждения
Корка	Большой слой пробки и других отмерших тканей	Покрывает нижнюю             часть стволов деревьев    	Защита от механических повреждений и температурных колебаний
Проводящая ткань
Древесина (ксилема)	Состоит из полых трубок-капилляров с одревес¬невшими стенками и мертвым протопластом — сосуды и трахеиды	В стебле, корне, жилках     листьев. Обеспечивает        вертикальный восходящий ток воды и минеральных солей                    древесины	Проведение воды и минеральных солей из почвы в растение, опора для клеток древесины
Луб (флоэма)	Состоит из живых клеток — ситовидных трубок с клетками-спутницами	Находится в коре стебля, корня, в жилках листьев	Обеспечивает верти-кальный нисходящий ток органических веществ из листьев в стебель, корни, цветки и плоды
Выделительная ткань
Железис¬тые воло¬ски, нек-тарники  Выделительная ткань	Живые клетки, заполненные жидким секретом веществ, исключенных из обмена	Поверхность некоторых листьев и стеблей, цветок	Защита от испарения, поедания животными, привлечение опылителей
Смоляные ходы, млечники	Мертвые клетки, запол-ненные смолой (живицей) или млечным соком	Внутренние части стеблей хвойных, одуванчика, молочая	Защита от поврежде-ния и поедания животными
Механическая ткань
Волокна	Длинные клетки с толстыми одревес-невающими стенками, могут быть мертвыми и живыми	Окружают проводящие пучки, расположены в древесине и коре стеблей, корней, листьев, корневищ, в плодах	Выполняют опорную (скелетную) функцию
Каменистые клетки (склереиды)	Мертвые клетки с очень толстыми оболочками, пропитанные лигнином	Скорлупа орехов, косточки вишни, сливы	Защита от механических повреждений и прежде¬временного прорастания

title: Раздел: Анатомия  и морфология растений 	Практическое занятие  №2  Строение и функции растительных тканей (2 часа)


extracted_text:
Самостоятельная работа по теме Шар. Сфера»
1 вариант
1. Секущая плоскость проходит через конец диаметра сферы радиуса 6 так, что угол между диаметром и
плоскостью равен 45°. Найти длину окружности, получившейся в сечении.
2. Все стороны ромба, диагонали которого равны 4 и 8, касаются сферы радиуса 4√5. Найти расстояние от
центра сферы до плоскости ромба.
2 вариант
1. Секущая плоскость проходит через конец диаметра сферы радиуса 4 так, что угол между диаметром и
плоскостью равен 45°. Найти длину окружности, получившейся в сечении.
2. Все стороны ромба, диагонали которого равны 2 и 6, касаются сферы радиуса 2√10. Найти расстояние от
центра сферы до плоскости ромба.
Самостоятельная работа по теме Шар. Сфера»
1 вариант
1. Секущая плоскость проходит через конец диаметра сферы радиуса 6 так, что угол между диаметром и
плоскостью равен 45°. Найти длину окружности, получившейся в сечении.
2. Все стороны ромба, диагонали которого равны 4 и 8, касаются сферы радиуса 4√5. Найти расстояние от
центра сферы до плоскости ромба.
2 вариант
1. Секущая плоскость проходит через конец диаметра сферы радиуса 4 так, что угол между диаметром и
плоскостью равен 45°. Найти длину окружности, получившейся в сечении.
2. Все стороны ромба, диагонали которого равны 2 и 6, касаются сферы радиуса 2√10. Найти расстояние от
центра сферы до плоскости ромба.
Самостоятельная работа по теме Шар. Сфера»
1 вариант
1. Секущая плоскость проходит через конец диаметра сферы радиуса 6 так, что угол между диаметром и
плоскостью равен 45°. Найти длину окружности, получившейся в сечении.
2. Все стороны ромба, диагонали которого равны 4 и 8, касаются сферы радиуса 4√5. Найти расстояние от
центра сферы до плоскости ромба.
2 вариант
1. Секущая плоскость проходит через конец диаметра сферы радиуса 4 так, что угол между диаметром и
плоскостью равен 45°. Найти длину окружности, получившейся в сечении.
2. Все стороны ромба, диагонали которого равны 2 и 6, касаются сферы радиуса 2√10. Найти расстояние от
центра сферы до плоскости ромба.
Самостоятельная работа по теме Шар. Сфера»
1 вариант
1. Секущая плоскость проходит через конец диаметра сферы радиуса 6 так, что угол между диаметром и
плоскостью равен 45°. Найти длину окружности, получившейся в сечении.
2. Все стороны ромба, диагонали которого равны 4 и 8, касаются сферы радиуса 4√5. Найти расстояние от
центра сферы до плоскости ромба.
2 вариант
1. Секущая плоскость проходит через конец диаметра сферы радиуса 4 так, что угол между диаметром и
плоскостью равен 45°. Найти длину окружности, получившейся в сечении. 2. Все стороны ромба, диагонали которого равны 2 и 6, касаются сферы радиуса 2√10. Найти расстояние от
центра сферы до плоскости ромба.

file_name: с.р. 11 кл сфера.doc

intro: В данной карточке подобраны задания для проведения самостоятельной работы по геометрии в одиннадцатом  классе по теме "Сфера " . Самостоятельная работа состоит из двух вариантов. Карточки предназначены для одиннадцатых  классов, которые обучаются по учебнику Атанасян Л. С.  "Геометрия - 10-11" .

title: Самостоятельная работа по геометрии "Сфера" (11 класс)


extracted_text:
Тема: не с именами
существительными
План урока:
1. Орг. Момент
2. Диктант
3. Чтение параграфа
4. Стихотворение
5. Загадки
6. Пословицы
7. Д.З,
8. Закрепление
9. Работа по карточкам
10.Закрепление
11.Итоги 1. ОРГ момент
Здравствуйте, ребята! Садитесь.
2. Разминка.
Диктант на листочках( у всех один вариант)
пишут на листочках, с последних парт на
первую передают.
3. Подводка к теме. (чтение параграфа 43,
стр. 100) . схема на доске.
Обратите внимание на схему которая на
доске. Запишите ее в тетрадь, можно
ручкой другого цвета. Приложение внизу.
4. Прослушать стихотворение – шутку.
а) Взять на заметку сущ. с НЕ:
Побывал я однажды в стране,
Где исчезла частица НЕ.
Посмотрел я вокруг с доумением,
Что за лепое положение?
Но кругом было тихо – тихо,
И во всем была разбериха
И на взрачной клумбе у будки,
Голубые цвели забудки
И погода стояла настная
И гуляла собака счастная
И,виляя хвостом уклюже,
Пробегала пролазную лужу.
Мне навстречу без всякого страха
Шел умытый причесанный ряха,
А за ряхой по травке свежей
Шли суразный дотепа и вежа,
А из школы, взявшись под ручки,
Чинным шагом вышли доучки.
И навстречу всем утром рано
Улыбалась царевна –смеяна,
Очень жаль, что только во сне
Есть страна без частицы НЕ.
(по Б.Заходеру) б) Понятно ли содержание?
г) Почему так звучит стихотворение?
д) Записать несколько существительных, которые
не употребляются без НЕ из текста стихотворения.
Ребята, сейчас я вам еще раз прочитаю стишок, а
вы слушайте внимательно.
Все ли значения слов вам понятны?
Несуразный нелепый, несообразный
Недотепа неуклюжий, неловкий и недалекий человек
Неряха
5. А теперь  отгадаем загадки, только не
выкрикиваем, руки поднимаем. Записывают
в тетрадь.
Загадки (Как напишем НЕ с существительным?)
Не дерево, а с листочками, не рубашка, а сшита, не
человек, а рассказывает
Не море, не земля, а кораблям плавать нельзя
Трещит, а не кузнечик, летит, а не птица, везет, а
не лошадь .
Попробуйте составить загадку.
6. А теперь давайте запишем пословицы: как
вы ее понимаете? как напишем не с
существительными
1. Не место красит человека, а человек место.
2. Неправдой не проживешь.
3. Дружба крепка не лестью, а правдой и
честью.
4. Умный человек с одного слова поймет, а
невежде и сто слов не поможет.
5. Недруг поддакивает, а друг спорит.
Молодцы!
7. Д.З.
Нет
Потому что есть слова которые без не Не
употребляются
Неряха, недотепа, несуразный
(Книга).
(Болото)
(Самолет).
1. Противопоставление а
2. Синонимложь
3. Противопоставление
4. Невежде, без НЕ не употребляется
5. Синоним враг 8. А сейчас ваша задача заменить данные
словосочетания существительными с
приставкой НЕ, записать в тетрадь.
1. Низкий урожай – неурожай.
2. Отсутствие внимания – невнимание.
3. Отсутствие вежливости – невежливость.
4. Неудачное, несчастливое стечение
обстоятельств – несчастье, неудача.
5. Отсутствие самостоятельности –
несамостоятельность.
6. Недостаток организованности –
неорганизованность.
7. Отсутствие благозвучия, режущее слух
неприятное сочетание звуков – неблагозвучие.
9. А сейчас, взяли карточки под номером 1
Карточка №1
Задание: Раскрыть скобки, вставить пропущенные
буквы.
Пусть никакие (не) взгоды (не) омр…чают вашей
жизн…!
Буду ждать Вашего письма с (не) терпением.
Пусть этот день пр…несет Вам много хорошего,
пусть минуют Вас (не) приятности, (не) дуги,
разоч…рования!
(Не) лень – напишите. Всего доброго, жму руку. Еще
раз спасибо за письмо, за внимание.
Ответы комментируем.
10. Закрепление
Делается упражнение. Обозначит орфограмму,
подобрать синонимы и антонимы.
Для начала вспомним, что такое синонимы, и
антонимы. Первый столбик записан на доске.
Горе
Несчастье
Счастье
Беспорядок
Непорядок
Порядок
Болезнь
Ложь
Грубость
Нездоровье
Здоровье
Неправда
Правда
Невежливость Вежливость
Подозрительность Недоверие
Доверие
Враг
Неприятель
Приятель
порицание
неодобрение
одобрение
Пусть никакие невзгоды(без не не употр.)
(не) омрачают вашей жизни!
Буду ждать Вашего письма с нетерпением.
Пусть этот день принесет Вам много
хорошего, пусть минуют Вас неприятности,
недуги, разочарования!
Не  лень – напишите. Всего доброго, жму
руку. Еще раз спасибо за письмо, за
внимание. Составьте и запишите предложения, в которых эти
существительные с “НЕ” следует писать раздельно:
Образец:
 Не счастье, а горе сблизило людей.
 Не правда, а ложь наносит непоправимый
вред дружбе.
 Не друг, а враг не скажет правду.
 Не доверие, а сомнение закралось в сердце
11. Итоги:  Что нового мы сегодня узнали на
уроке?
Если останется время упр. 239 (устно)

file_name: НЕ СУЩЕСТВ.docx

intro:
Цели урока:
•	повторить и закрепить правописание НЕ с существительными;
•	научиться распознавать, когда НЕ приставка, частица, часть корня.
Задачи урока:
•	Образовательные:
o	закрепление навыков правописания НЕ с существительными;
o	формирование умений различать где НЕ приставка, часть корня, частица.
•	Воспитательные:
o	формирование ключевых компетенций учащихся,  интереса к традициям УНТ и культурным традициям русского народа.
•	Развивающие:
o	развитие речи, совершенствование умственной деятельности(анализ, синтез, способность сопоставлять, делать выводы), совершенствование практических навыков. формирование умения пользоваться толковым словарём.План урока:
1.	Орг. Момент
2.	Диктант
3.	Чтение параграфа
4.	Стихотворение
5.	Загадки
6.	Пословицы
7.	Д.З,
8.	Закрепление
9.	Работа по карточкам
10.	Закрепление
11.	Итоги

title: конспект урока по русскому языку на тему "Не с именами существительными"


extracted_text:
Утверждаю
                                                                                Зам. директора по УМР
                                                                          ОГБПОУ «КНГК»
                                                                                __________ Н.В. Козина
                                                                                "____" __________ 2017 г.
План работы с детьмисиротами
Классного руководителя групп 15Н1 и 16МГ1
Кадыровой Екатерины Алексеевны
 на 20172018 учебный год
Цель: Создание   условий   для   социализации   детейсирот   и   детей,   оставшихся   без   попечения
родителей, а также лиц из их числа
Задачи:





Обеспечивать психологопедагогической, правовой поддержки детямсиротам.
Оказывать помощь в построении взаимоотношений подростка и среды его нахождения
Формировать качества, необходимые для позитивной жизнедеятельности, прежде всего
толерантного отношения к окружающим.
Способствовать развитию мотивации к получению профессии.
Способствовать   развитию   мотивации   к   здоровому   образу   жизни   через   организацию
досуга.   Развитие   творческой   и   общественной   активности,   способности   к   самопознанию   и
самореализации.
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Содержание работы
Проведение тематических мероприятий
Сроки исполнения
По плану
 воспитательной работы
Изучение интересов и склонностей детей– сирот и вовлечение
постоянно
 их в клубы по интересам в колледже, в общежитии,
спортивные секции, кружки, органы самоуправления.
Индивидуальная работа по профилактике неуспеваемости и
пропусков занятий без уважительных причин.
Ежедневный анализ посещаемости.
В течение учебного года
Привлечение опекунов, родственников к решению проблем
В течение учебного года
успеваемости
Индивидуальная работа
Проведение беседы с целью выявления интересов и
склонностей ребенка (анкета «Мои интересы»)
Проведение бесед с преподавателямипредметниками
по успеваемости и посещаемости
В течение учебного года
1 семестр учебного года
В течение учебного года 8.
9.
Организация контроля занятости в свободное время
Активное привлечение детей в соответствии с планом
воспитательной работы классного руководителя к
разнообразным   мероприятиям, проводимым в колледже (в
соответствии с интересами и способностями детей)
В течение учебного года
По плану
 воспитательной работы
в колледже
10.
Посещение уроков: изучение ребенка в микросоциуме, в
В течение учебного года
11.
колледже, его взаимоотношение с педагогами,
дисциплинированность, умение управлять своими чувствами,
умственное развитие и способности
Повышение правовой  и педагогической компетентности
опекунов и опекаемых через лекции, беседы, родительские
собрания:

«Агрессивные дети. Причины и механизмы агрессии»;


«Как общаться с ребенком»;
«Организация летнего отдыха».
12.
Проведение беседы с приемным родителем или опекуном по
поводу воспитания, взаимоотношения с подростком, оказания
индивидуальной
педагогической помощи.
По плану
 воспитательной работы
классного руководителя
По плану
оспитательной работы
классного руководителя

file_name: план работы с детьми -сиротами.doc

intro: План работы с детьми сиротами для работы классного руководителя, в картотеки данных на группу у которого есть вышеуказанные категории. Необходим классному руководителю класса, группы, воспитателю. Содержит цель, задачи и основные направления работы. Представлены мероприятия и даты их исполнения. Ответственный - классный руководитель.

title: План работы с детьми сиротами


description:
Раздел: Анатомия  и морфология растений
Практическое занятие  №2
Цель занятия:
Справка.
Строение и функции растительных тканей (2 часа)
1. Задания для работы в аудитории
Задание №1. Изучить строение и функции
Классификация растительных тканей
Название
ткани
Первичная
Вторичная
Ассимиляц
ионная
(хлоренхима
)
Запасающая
Кожица
(эпидермис)
Пробка
Строение
Местонахождение
Функции
Образовательная ткань (меристема)
Конус   нарастания   побега,
кончик   корня,   основания
листовой
пластинки,
междоузлия злаков
Между   древесиной   и
корой   в   древесном
стебле и корне

Живые
паренхиматические
тонкостенные
клетки
Живые   клетки   с
крупным   ядром,
находящиеся
в
постоянном
делении
Рост органов в длину,
образование   других
тканей,   вегетативных
органов
Рост корня и стебля в
толщину
Фотосинтез, газообмен
Основная ткань

листа,
Мякоть
зеленые
травянистые стебли

чаще
Живые,
рыхлорасположенные
тонкостенные     клетки
с хлорофиллом
Тонкостенные   живые
клетки,
заполненные
различными   включе
ниями:   зернами   крах
мала, капельками жира,
кристаллами
белка,
вакуолями с клеточным
соком

Мякоть
корнеплодов,
луковиц,
  плодов,
клубней, корневищ,
сердцевина
стеблей,   эндосперм
семян

Запасание белков, жиров,
углеводов.
Клетки
основных
тканей
способны превращаться в
делящиеся
клетки
вторичной
образова
тельной ткани, что важно
при вегетативном размно
жении растений

Покровная ткань

Плотнорасположенные
живые клетки с утолщен
ной   наружной   стенкой.
Содержит   устьица   (две
замыкающие
клетки,
между   которыми   распо
ложена устьичная щель)
Мертвые,
плотнорасположенные
толстостенные   клетки,
пропитанные
жироподобным   вещест
Поверхность
листьев
травянистых
зеленых   стеблей,
все части цветка
Защита от высыхания,
от
  проникновения
микроорганизмов,
транспирация

газообмен
и
Покрывает
зимующие   стебли,
корни,   корневища,
клубни
Защита от высыхания
и
  механического
повреждения

description:
Корка
вом — суберином
Большой   слой   пробки   и
других отмерших тканей
Покрывает
нижнюю
часть

деревьев
стволов
Проводящая ткань
Древесина
(ксилема)
Состоит из полых трубок
капилляров   с   одревес
невшими   стенками   и
мертвым   протопластом
— сосуды и трахеиды
Луб (флоэма)
Состоит из живых клеток
—   ситовидных   трубок   с
клеткамиспутницами
В   стебле,   корне,
жилках     листьев.
Обеспечивает
вертикальный
восходящий   ток
воды
и
минеральных солей
древесины
Находится   в   коре
стебля,   корня,   в
жилках листьев

Выделительная ткань

Живые
заполненные
секретом
исключенных из обмена
клетки,
  жидким
веществ,

Поверхность
некоторых листьев
и стеблей, цветок
Мертвые   клетки,   запол
ненные смолой (живицей)
или млечным соком
Внутренние   части
стеблей   хвойных,
одуванчика,
молочая
Длинные   клетки   с
одревес
толстыми

невающими
стенками,
могут   быть   мертвыми   и
живыми
Механическая ткань
Окружают
проводящие пучки,
расположены
в
древесине   и   коре
стеблей,
  корней,
листьев, корневищ,
в плодах
Скорлупа   орехов,
косточки   вишни,
сливы
Мертвые   клетки   с   очень
толстыми   оболочками,
пропитанные лигнином
Железистые
волоски,   нек
тарники
Выделительная
ткань
Смоляные
ходы,
млечники
Волокна
Каменистые
клетки
(склереиды)
Литература:
от
и

Защита

механических
повреждений
температурных
колебаний
Проведение   воды   и
минеральных солей из
почвы   в   растение,
опора   для   клеток
древесины

Обеспечивает   верти
кальный   нисходящий
ток
органических
веществ   из   листьев   в
стебель,
корни,
цветки и плоды

Защита от испарения,
поедания   животными,
привлечение
опылителей
Защита   от   поврежде
ния   и   поедания
животными
Выполняют   опорную
(скелетную) функцию
Защита

механических
повреждений

преждевременного
прорастания
от
и
2. Задания для самостоятельной работы

description:
Рисунок
Элементы древесины липы:
1 – членик сосуда; 2 –либриформ; 3 трахеиды; 4 клетки паренхимы.
План
 практического

  занятия:
2.
3.
 Образовательная ткань – меристема (апикальные, литеральные, интеркалярные,
раневые).
Образовательная   ткань      группа   одинаковых   по   строению   клеток,   обладающих
способностью   к   активному   росту   за   счет   деления   и   образования   новых   клеток.
Клетки   образовательной   ткани   имеют   тонкие   оболочки,   густую   цитоплазму   и
крупное ядро. Различают апикальные и латеральные образовательные ткани.
 Покровные ткани (первичные, вторичные, третичные).
Первичные покровные ткани
Эпидерма образуется из поверхностного слоя апикальной меристемы
 протодермы. Она покрывает листья, плоды, части цветка и молодые стебли. Кроме
защитной функции, эпидерма регулирует процессы транспирации и газообмена,
принимает участие в синтезе различных веществ и др. В состав эпидермы входит
несколько морфологически различных клеток: основные клетки
эпидермы, замыкающие и побочные клетки устьиц, трихомы (выросты эпидермы).

description:
Клетки эпидермы живые, имеют ядра, лейкопласты, вакуоли, хлоропласты (только в
замыкающих клетках устьиц). Эпидерма у большинства растений однослойная, реже
многослойная. Клетки первичной покровной ткани плотно примыкают друг к другу, и
не имеют межклетников. С наружной стороны вся эпидерма покрыта сплошным
слоем кутикулы (прерывается только над устьичными щелями).
Ризодерма (эпиблема) образована апикальной меристемой корня. Она покрывает
молодые корневые окончания и именно через ризодерму происходит поглощение воды и
минеральных солей из почвы. Кроме того, она взаимодействует с микроорганизмами
почвы, из корня в почву выделяются вещества, помогающие почвенному питанию.
Клетки ризодермы имеют очень тонкие оболочки. У первичной покровной ткани корня
нет кутикулы, вследствие чего эти клетки имеют оболочки легко проницаемые для
воды. На небольшом расстоянии от кончика корня образуются корневые волоски
выросты ризодермы.
Веламен, как и ризодерма, происходит из поверхностного слоя апикальной
меристемы корня. Эта своеобразная ткань покрывает корни эпифитов и некоторых
других растений, приспособленных к жизни на периодически пересыхающих почвах
(аспидистра, аспарагус, алоэ, кливия). Веламен от ризодермы отличается
многослойностью. Протопласт веламена отмирает и поэтому всасывает воду не
осмотическим, а капиллярным путем.
Вторичная покровная ткань
Перидерма возникает при заложении феллогена в эпидерме, субэпидермальном
слое (под эпидермой) или в более глубоких слоях первичной коры. Она замещает
эпидерму в тех стеблях и корнях, которые разрастаются в толщину путем вторичного
роста. Перидерма состоит из трех основных компонентов:феллогена (пробковый
камбий), за счет которого перидерма длительное время нарастает в толщину, производя
к поверхности феллему (пробку), выполняющую защитную функцию, а
внутрь феллодерму (подпитывающую ткань).
Живые ткани, расположенные под пробкой испытывают потребность в газообмене.
Для этого в перидерме с самого начала ее образования формируются чечевички
проходные отверстия.
Третичная покровная ткань
Корка (ритидом) приходит на смену перидермы. У большинства древесных
растений она образуется в результате многократного заложения новых прослоек
перидермы во все более глубокие ткани первичной коры. Живые клетки, заключенные
между этими прослойками отмирают. Таким образом, корка состоит из чередующихся
слоев пробки и заключенных между ними отмерших прочих тканей первичной коры.
 Механические и проводящие ткани.
Механические ткани — опорные ткани растения, обеспечивающие его
прочность (медиаобъект из словаря).
Они служат опорой тем органам, в которых находятся. Клетки механических тканей
имеют утолщенные оболочки.
Проводящие ткани — растительные ткани организма, служащие для транспорта воды,
минеральных и органических веществ.
Они обеспечивают перенос воды и растворенных в ней веществ.
 Значение для  растения покровных и механических тканей. Проводящая
Проводящие ткани обеспечивают передвижение воды и растворенных в ней
питательных веществ по растению. Различают два вида проводящей ткани — ксилему
(древесину) и флоэму (луб).
4.
5.
Механическая
Механические ткани обеспечивают прочность органов растений. Они составляют каркас,

description:
поддерживающий все органы растений, противодействуя их излому, сжатию, разрыву.
Основными характеристиками строения механических тканей, обеспечивающими их
прочность и упругость, являются мощное утолщение и одревеснение их оболочек, тесное
смыкание между клетками, отсутствие перфораций в клеточных стенках.
Из предложенного ниже перечня выберите и выпишите признаки, характеризующие
клетки различных растительных тканей:
А. Сосуды ксилемы
Ксилема выполняет в растении две основные функции: по ней движется вода вместе с
растворенными минеральными веществами и она служит опорой органам растения. Таким
образом, ксилема играет в растении двоякую роль — физиологическую и структурную. В
состав ксилемы входят гистологические элементы четырех типов: трахеиды, сосуды,
паренхимные клетки и волокна. На рис. 6.9 эти гистологические элементы представлены и
поперечном и продольном разрезах.
Б. Ситовидные трубки флоэмы СИТОВИДНЫЕ ТРУБКИ
(tubuli cribrosi), проводящие элементы флоэмы голосеменных и цветковых растений.
Образуются из прокамбия и камбия. У цветковых С. т. состоят из соединённых между
собой в однорядные тяжи клетокчлеников, имеющих на концах ситовидные пластинки
(ситовидные поля), пронизанные перфорациями, через крые тяжи цитоплазмы соседних
клеток объединяются в одну общую систему. В процессе созревания ситовидных элементов
ядро разрушается, но протопласты остаются живыми и активными. К С. т. цветковых
растений примыкают функционально и генетически тесно связанные с ними живые
сопровождающие клетки, сохраняющие ядра и выполняющие, видимо, секреторные
функции. У голосеменных ситовидные поля рассеяны на боковых стенках сильно
вытянутых и заострённых на концах клетокчлеников. Кроме того, они лишены
специализир. сопровождающих клеток и в зрелом состоянии содержат ядра.
.(Источник: «Биологический энциклопедический словарь.» Гл. ред. М. С. Гиляров;
Редкол.: А. А. Бабаев, Г. Г. Винберг, Г. А. Заварзин и др. — 2е изд., исправл. — М.: Сов.
Энциклопедия, 1986.)
ситов дные тр бки
часть проводящей системы растения, обеспечивающая нисходящий ток органических
веществ от листьев к корням. Каждая трубка представляет собой ряд удлинённых живых
клеток, имеющих на концах ситовидные пластинки, – перегородки с многочисленными
отверстиями (ситечками). У цветковых растений при основных трубчатых клетках сбоку
имеются дополнительные клеткиспутники, выполняющие, предположительно, секреторные
функции. Ткань, образованная ситовидными трубками, называется флоэмой, или лубом
 В. Волокна Волокноо (мн.ч. вол кнаои
материала или длинных тонких отрезков нити. Волокно используется
в природе как животными, так и растениями для удержания тканей (биологических).
Волокно используется человеком для прядения нитей, верёвок, как часть композиционных
материалов, а также для производства таких материалов, как бумага или войлок.
Синтетические волокна очень дёшевы, поэтому используются гораздо шире натуральных.
Г.  Клетки кожицы Познакомимся со строением растительной клетки под микроскопом,
рассмотрев препарат кожицы чешуи лука.
Для приготовления препарата следует пипеткой нанести каплю воды на предметное стекло,
положить в каплю кусочек чешуи кожицы лука и накрыть всё это предметным стеклом.
Препарат готов.
Рассмотрим его в микроскоп. Видны продолговатые клетки, плотно прилегающие одна к
другой 17. Каждая клетка имеет плотную прозрачную оболочку, в которой местами есть
большие тонкие участки  поры. Под оболочкой находится живое бесцветное вязкое
) — класс материалов, состоящий из непрядёных нитей
ии
уи

description:
вещество  цитоплазма медленно движется. При сильном нагревании и замораживании она
разрушается, и тогда клетка погибает.
В цитоплазме находится небольшое плотное тельце  ядро, в котором можно различить
ядрышко. С помощью электронного микроскопа было установлено, что ядро клетки имеет
очень сложное строение.
Почти во всех клетках, особенно в старых, хорошо заметны полости  вакуоли (от
латинского "вакуус"  пустой). Они заполнены клеточным соком. Клеточный сок  это вода
с растворенными в ней сахарами и другими органическими и неорганическими веществами.
В клеточном соке могут содержаться красящие вещества, придающие синюю, фиолетовую,
малиновую окраску лепесткам и другим органам растений. Осенняя окраска листьев также
обусловлена окрашенным клеточным соком. Разрезая спелый плод или другую сочную
часть растения, мы повреждаем клетки, и из их вакуолей вытекает сок.
В цитоплазме клетки находятся многочисленные мелкие тельца  пластиды. При большом
увеличении пластиды хорошо видны. В клетках разных органов растений число их
различно.
У цветковых растений пластиды бывают зеленые, желтые, или оранжевые и бесцветные. В
клетках кожицы чешуи лука пластиды бесцветные. От цвета пластид и от красящих
веществ, содержащихся в клеточном соке, зависит окраска тех или иных частей растений.
Зеленые пластиды называются хлоропластами.
Окраска, форма и размеры клеток разных органов растений очень разнообразны.
Д. Клетки пробки  «Мейоз и митоз»  1. Происходит в соматических клетках. 3. Два
последовательных деления. 2. Лежит в основе бесполого размножения. Митоз и мейоз. 6.
В метафазе удвоенные хромосомы выстраиваются по экватору отдельно. Сравнительный
анализ. 3. Одно деление. Мейоз. Митоз. 1. Происходит в созревающих половых клетках. 7.
Образуются   две   диплоидные   клетки   (соматические   клетки).   Различия.   Сходства.   7.
Образуются четыре гаплоидные клетки (половые клетки).
«Строение растительной клетки»  Ядро — важнейшая часть клетки. Хлоропласт.
Результат известен каждому, кто имел дело с крапивой. Зелёные пластиды Искать будешь
напрасно. Клетки пробки мертвы и пропитаны веществами, не пропускающими воду и
воздух. Вакуоли. Запас воды в клетках хранится в вакуолях. Пробка. Ядро. Презентация
открытого урока в 6 классе на тему «Строение растительной клетки». От корня вверх
вода поднимается по мертвым трубковидным клеткам сосудов. Л.р.№1 «Приготовление
микропрепарата кожицы чешуи лука».
«Растительная клетка»  Клеточная стенка. Пименов А.В. Тилакоиды развиты слабо.
В   растительных   клетках   встречается   три   вида   пластид.   Функции   вакуолей:
Поддерживают тургорное давление. У высших растений в клеточном центре отсутствуют
центриоли.   Встречаются   в   клетках   органов,   скрытых   от   солнечного   света   —   корнях,
корневищах. Пластиды – органоиды, характерные для растительных клеток.
«Ферменты»  4 – сырой картофель. Среднему сыну я завещаю треть всех верблюдов.
Вопросы:   Транспортная.   Разработал:   Учитель   биологии   МОУ   СОШ   №5   Сафина   И.Р.
Г.Пыть – Ях 2009. Цель: Выяснить содержание и роль ферментов в клетках. Расщепляя
Н2О2,   каталаза   играет   защитную   роль.   Пероксисомы   имеют   размеры   0,3–1,5   мкм   и
содержат внутри кристаллические ферменты.
«Организмы   и   клетки»    Содержатся   в   каждой   клетке   всех   организмов.
Патогенетическое   лечение.
  Функции
эндоплазматической   сети.   Ядро.   Что   мы   знаем   интересного   о   ДНК?!   Клетка.
Следовательно,   количество   наследственных   болезней   генной   природы   очень   велико.
Клетка животного.  Пиноцитоз. 2) Хромосомные болезни.  Интересные  факты о ДНК!
Генетическая символика. Клетка растения. Задача по генным мутациям.
  рибонуклеиновая   кислота.
  РНК

description:
«Изучение   клетки»    Живые   клетки   дышат,   питаются,   растут   и   размножаются.
Главными  частями  клетки  являются:  оболочка,  цитоплазма  и  ядро. Таблица  1.  Части
микроскопа.   Увеличительные   приборы.   Живые   клетки.   Таблица   2.Расчет   увеличения
микроскопа.   Питание   Дыхание   Рост   Размножение   (деление).   Петр   1   привез   в   Россию
микроскоп. План урока. Человек развивается из одной клетки. Цели урока. Разнообразие
клеток. Выводы.
Е. Клетки  ассимиляционной ткани Ассимиляционная ткань чаще всего залегает
непосредственно под прозрачной эпидермой . Это облегчает циркуляцию газов
через устьица . Основная масса хлоренхимы сосредоточена в листьях (   рис. 41 ), меньшая
часть  в молодых зеленых стеблях . Нередко в листьях и стеблях хлоренхима расположена
очень рыхло, образуя крупные газоносные межклетники. В этом случае ассимиляционная
функция совмещается с воздухоносной .
Ж. Клетки  запасающей ткани Защищают органы растений от механических повреждений,
неблагоприятных условий среды
З. Клетки образовательной ткани Образовательная ткань или меристема  это
недифференцированная растительная ткань, клетки которой способны многократно
делиться. Возникшие из меристем клетки дифференцируются и дают начало всем тканям и
органам растений.
Клетки меристемы имеют малодифференцированный протопласт и слабо оформленные
мелкие вакуоли. Пластиды обычно находятся в стадии пропластид. Отложения запасных
веществ в активно делящихся клетках не происходит. Клетки меристематической ткани
располагаются близко и не имеют межклетников. Однако разные меристемы сильно
отличаются по форме и размерам составляющих их клеток. Так, апикальная меристема
построена паренхимными клетками, а прокамбий и камбий  прозенхимными.
            Клетки живые
Клетки мертвые
Клетки постоянно делятся и превращаются в клетки разных тканей
Мертвые клетки с толстыми оболочками, заполнены воздухом, плотно прилегают
друг к другу
Мертвые удлиненные клетки, лишенные поперечных перегородок, расположены друг
над другом
Живые клетки с толстыми оболочками плотно прилегают друг к другу
Живые вытянутые клетки с отверстиями в поперечных перегородках
Мертвые, длинные веретенообразные клетки с очень толстыми оболочками
Содержат большое количество хлоропластов
Относятся к проводящей ткани
Относятся к механической ткани
Относятся к  покровной ткани
Относятся к основной ткани
Обеспечивают рост органов растений
Проводят растворы минеральных солей от корня
Проводят растворы  органических веществ от листьев в другие органы растений
Накапливают питательные органические вещества
В клетках происходит фотосинтез
Расположены в жилках  листьев
Расположены в древесине
Расположены в мякоти  листьев
Расположены в лубе коры
Расположены в камбии древесных стеблей, на верхушках побегов и корней
В большом количестве находятся  в сердцевине древесных стеблей, плодах,
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.

description:
корнеплодах, клубнях, луковицах
Термины и определения по теме
Кутикула
Сердцевина
Ситовидные трубки
Сосуды
Флоэма
  выполняющая
слой жирового вещества, покрывающего сплошной
пленкой   поверхность   ряда   надземных   органов
растений
центральная   часть   стебля,
запасающую функцию
элементы   флоэмы,
органических веществ
водопроводящие элементы ксилемы
комплексная проводящая ткань, обеспечивающая
транспорт   продуктов   фотосинтеза   от   листьев   к
местам потребления или отложения в запас
  проводящие   растворы
Рисунок 5.
Элементы древесины липы:
1 – членик сосуда; 2 –либриформ; 3 трахеиды; 4 клетки паренхимы.

description:
Задания 1. Общая характеристика меристем
1. Задания для работы в аудитории
Цель:
Локализация
Биологическая роль
Происхождение
Сравните покровные ткани: эпидермис и перидерму.
Ход работы:
Тип меристемы
Апикальные
Интеркалярные
Травматические
Латеральные:
А) прокамбий
Б) перицикл
В) феллоген
Г) камбий
Задания 2.
I. Сходство:
1.
2.
3.
II. Различия:
Признаки
Эпидермис
Перидерма
1. Приуроченность к органам
2. Состав
3. Структуры проветривания
4. Свойства
Меристемы,   или   образовательные   ткани   –   это   ткани,   клетки   которых
сохраняют   длительную   способность   к   делению,   обеспечивая   рост   растения   и
формирование его органов.
Сравните механические ткани колленхиму и склеренхиму
Задание 3
I.
II.
Сходство:
Различия:
Колленхима
Склеренхима
Признаки
1. Состояние клеток
2. Характер утолщения
клеточных оболочек
3. Локализация в теле
растения
4. Положение в
органах
5. Функции
Задание 4
I.
Сходство:
Сравните проводящие ткани ксилему и флоэму

description:
Флоэма
Ксилема
II.
Различия:
Признаки
1. Проводящие
элементы
2. Локализация в
осевых органах
3. Локализация в листе
4. Функции
Механические ткани – это ткани с повышенной опорной, или механической
функцией.   Их   свойства   обеспечиваются   либо   тургором   живых   клеток
(колленхима), либо одревеснением клеточных оболочек (склеренхима).
2. Задания для самоконтроля
Задания 1.
1. Дать   полное   описание   избранной   ткани   по   плану:  тип   ткани,
локализация в теле растения, приуроченность к органам, происхождение,
гистологическая   характеристика,   характеристика   клетки   (или   клеток,
если ткань комплексная), функции, классификация.
2. Устно подготовить ответы на вопросы:
1. Общая характеристика растений.
2. Общий план строения и особенности строения растительной клетки.
3. Пластиды, их разнообразие, строение, функции, образование и
взаимопревращения.
4. Вакуоль: определение, функции, образование; состав клеточного сока.
5. Клеточная оболочка: определение, функции, химический состав,
строение, возникновение в ходе деления клетки; первичная и
вторичная оболочки; поры и их строение.
6. Классификация растительных тканей.
7. Меристемы: гистологическая характеристика, классификация в связи
с происхождением и локализацией.
8. Общая характеристика покровных тканей (состав, функции,
локализация, происхождение).
9. Общая характеристика покровных тканей (состав, функции,
локализация, происхождение).
10. Общая характеристика механических тканей (состав, функции,
локализация, происхождение).
11. Общая характеристика проводящих тканей (состав, функции,

description:
локализация, происхождение).
12. Общая характеристика основных тканей (состав, функции,
локализация, происхождение, разнообразие).
13. Использование данных цитологии и гистологии растений в
биологических науках  и практической деятельности человека.
3. Контрольные вопросы по теме:
1. Из каких тканей образуется первичная и вторичная ксилема? Первичная и вторичная флоэма?
2. В чем различие и сходство первичной и вторичной флоэмы?
3. В чем различие и сходство первичной и вторичной ксилемы?
4. Как объяснить присутствие в одном пучке сосудов разных типов?
5. Как различаются по составу прото и метафлоэма? Прото и метаксилема?
6. Опишите гистогенез элементов ксилемы.
7. Опишите гистогенез элементов флоэмы.
8. Какие типы сосудов полнее совмещают проводящую и механическую функции?
9. В чем отличие строения клеток колленхимы и склеренхимных волокон?
10.Почему колленхима свойственна молодым органам растений?
11.Дайте цитологическую характеристику колленхимы и склеренхимы.
12.Как размещены механические ткани в теле растения?

description:
4. Задания в тестовой форме для самоконтроля
Подчеркните правильный ответ:
1.
а)
в)
2.
а)
в)
3.
а)
В)
4.
а)
в)
5.
а)
в)
б)
г)
б)
г)
б)
г)
б)
г)
б)
г)
Вопросы для самоконтроля:
По каким тканям и как осуществляется транспорт веществ у покрытосеменных растений?
ОТВЕТ: Вода и минеральные вещества передвигаются по сосудам, органические вещества – по ситовидным
трубкам луба. Вода и минеральные вещества передвигаются за счет сил корневого давления и сосущей силы,
возникающей при испарении воды, а органические вещества – за счет разницы концентрации и давления.
Список рекомендуемой литературы
1. Электронный учебник по ботанике  http://www.botaniklearn.ru/razvitiebotaniki
2.
12

intro:
Кожица
(эпидермис)	Плотнорасположенные живые клетки с утолщен-ной наружной стенкой. Содержит устьица (две замыкающие клетки, между которыми распо-ложена устьичная щель)	Поверхность листьев травянистых зеленых стеблей, все части цветка	Защита от высыхания, от проникновения микроорганизмов, транспирация и газообмен
Пробка	Мертвые, плотнорасположенные толстостенные клетки, пропитанные жироподобным вещест-вом — суберином	Покрывает зимующие стебли, корни, корневища, клубни	Защита от высыхания и механического повреждения
Корка	Большой слой пробки и других отмерших тканей	Покрывает нижнюю             часть стволов деревьев    	Защита от механических повреждений и температурных колебаний
Проводящая ткань
Древесина (ксилема)	Состоит из полых трубок-капилляров с одревес¬невшими стенками и мертвым протопластом — сосуды и трахеиды	В стебле, корне, жилках     листьев. Обеспечивает        вертикальный восходящий ток воды и минеральных солей                    древесины	Проведение воды и минеральных солей из почвы в растение, опора для клеток древесины

title: Классификация растительных тканей


extracted_text:
1.ПРОБЛЕМА ОДИНОЧЕСТВА
  рассказе   В.Астафьева
Людочка   в   одноименном
  пытается
вырваться   из   одиночества.   Но  уже   первые   строки   произведения,   где
героиня сравнивается с вялой, примороженной травой, наводят на мысль, что
она,   как   и   эта   трава,   не   способна   к   жизни.   Девушка
  уезжает   из
родительского дома, где остаются чужие ей люди, которые тоже одиноки.
Мать   давно   привыкла   к   устройству   своей   жизни   и   не   хочет   вникать   в
проблемы дочери, а отчим Людочки никак не относился к ней. Девушка чужая
и в родном доме, и среди людей. От нее все отвернулись, даже собственная
мать  ей  как чужая.
2.ПРОБЛЕМА РАВНОДУШИЯ,  УТРАТЫ ВЕРЫ В ЧЕЛОВЕКА
Людочка в одноименном  рассказе В.Астафьева  всюду  сталкивалась с
равнодушием, а самое страшное для нее – предательство  близких ей людей.
Но отступничество проявилось раньше. В какой-то момент девушка  осознала,
что  сама причастна к этой трагедии, потому что тоже проявляла равнодушие,
покуда беда ни коснулась её лично. Не случайно Людочка вспоминала отчима,
тяжкой   судьбой   которого   она   прежде   не   интересовалась;   не   ей     зря
вспомнился умирающий в больнице парень, всю боль и драму которого не
хотели понимать живые.
3. ПРОБЛЕМА ПРЕСТУПЛЕНИЯ И НАКАЗАНИЯ
Проблема   преступления   и   наказания   в   рассказе   «Людочка»   В.   Астафьева
воплощение переживаний автора, который указывает людям на их грехи, за которые они,
так или иначе, несут ответственность.
Социальные преступления  здесь воспринимаются буднично. Однако и по сей день
самым   страшным   преступлением   является   насилие     против   человека.   Его   совершил
Стрекач,   надругавшись   над   Людочкой.   Девушка   понесла   наказание   за   вялость   и
равнодушие,   искупая   своей   смертью   не   только   свои   грехи,   но     и   грехи   своей   матери,
школы,   Гавриловны,   милиции,   молодёжи   городка.   Но   ее   смерть     разрушила   царившее
вокруг равнодушие: она вдруг стала нужна матери, Гавриловне…За нее отомстил отчим.
4.ПРОБЛЕМА МИЛОСЕРДИЯ
Наверное, никто   из нас не мог остаться равнодушным к судьбе
Людочки     в   одноименном     рассказе   В.Астафьева.  Любое   человеческое
сердце   содрогнется   от   сострадания,   но   мир,   который   показывает
писатель,   жесток.   Оскорбленная,   униженная   девушка   ни   у   кого   не
находит понимания.   Не замечает страданий девушки и Гавриловна,
уже   привыкшая   к   оскорблениям   и   не   видевшая   в   них   ничего
особенного. Мать, самый близкий и родной человек,  тоже не чувствует
боли   дочери…Писатель   призывает   нас   к   состраданию,   милосердию,
ведь даже имя у девушки означает «людям милая», но как же жесток
по   отношению   к   ней   окружающий   мир!     Астафьев   учит   нас:   надо вовремя   сказать   доброе   слово,   вовремя  остановить   зло,   вовремя  не
растерять себя.
5.ПРОБЛЕМА ОТЦОВ И ДЕТЕЙ, непонимания близких людей в сложной
ситуации
Чувствуется какая-то дисгармония в отношениях между матерью
и дочкой в рассказе В.Астафьева «Людочка», нарушено то, что каждому
из   нас   привычно:   ребенка   надо   любить.     А   героиня     не   ощущает
материнской любви, поэтому даже в самой страшной для девушки беде
не признается близкому человеку: ее не понимают в семье,  чужим для
нее   является   родной   дом.   Мать   и   дочь   разделяет   нравственная
пропасть отчуждения.
6.ПРОБЛЕМА ЗАГРЯЗНЕНИЯ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ
Мы   привыкли   к   тому,   что   парк   –   это   место,   где   человек
может расслабиться,  подышать свежим воздухом, отдохнуть. Но вот  в
рассказе   В.Астафьева   «Людочка»   все   иначе.   Ужасное   зрелище
предстает перед нами: вдоль канавы, вламываясь в сорные заросли,
стоят   скамейки,   из   грязной   канавы   и   пены   торчат   бутылки   разных
форм,    и  всегда  тут,   в   парке,     вонь,  потому  что  в   канаву   бросают
щенят, котят, дохлых поросят. И люди ведут себя  здесь по-звериному.
Этот  «пейзаж»   напоминает  кладбище,  где   от  рук  человека  принимает  смерть   природа.
Человеку же, по утверждению В.Астафьева, без нее  существовать невозможно. Вот
и  разрушаются  нравственные основы – таков итог наказания за совершённое преступление
против природы.
7. Детские впечатления и их влияние   на   дальнейшую жизнь
человека
Неуютно и одиноко жилось Людочке   дома   в одноименном рассказе
В.Астафьева, потому что нет в отношениях матери и дочери теплоты,
понимания и доверия. И Людочка даже во взрослой жизни осталась
стеснительной, боязливой и замкнутой. Нерадостное детство как бы
отпечаталось и на ее дальнейшей короткой жизни.
8.Проблема исчезновения деревень
Вымирает   духовно    и   постепенно   исчезает    в   рассказе   В.Астафьева   «Людочка»
деревня  Вычуган, а вместе с ней уходят в прошлое традиции и культура.  Писатель бьет
тревогу:   деревня,    как   догорающая   свеча,   доживает   свои   последние   месяцы.   Люди
разрывают   связи   между   человеком   и   природой,   забывают   свои   истоки,   откуда произрастают их корни. Даже хоронить в родной деревне Вычуган Людочку не решились, потому
что скоро объединенный колхоз перепашет все под одно поле и кладбище запашет.
9.Проблема алкоголизма
Горько,   больно   читать,   как   ведут   себя   пьяные   молодые   люди   на   дискотеке   в
рассказе В.Астафьева «Людочка».  Автор пишет, что беснуются, как «стадо». Отец   девушки
тоже   был закоренелым   пьяницей, суетлив и туповат. Мать даже   боялась, что ребенок может
родиться больным,   а потому   зачала его в редкий от мужних пьянок перерыв. И все же девочка
была ушиблена нездоровой плотью отца и родилась слабенькой. Мы видим, как под воздействием
алкоголя люди деградируют.
10.Падение общественной нравственности
Что   погубило   Людочку?   Безразличие   и   страх   окружающих,   их
нежелание вмешиваться. И  Астафьев говорит о том, что в городе люди
живут   разрозненно,   каждый   сам   за   себя,   что   волчьи   законы   царят
вокруг. Кругом пьянство, насилие, падение нравов. Но  в наших силах
сделать этот мир лучше, чтобы мы могли радоваться жизни!
11. «Чтиво» и истинная, живая книга.
В   рассказе   Виктора   Астафьева   «Людочка»   описана   жестокая
реальность жизни. Автор   написал его в конце восьмидесятых годов
двадцатого века, но  произведение  актуально  и сейчас, потому что в
нем поднимаются   проблемы, волнующие моих современников, -   это
загрязнение   окружающей   среды,   падение
  нравственности   и
деградация личности,  гибель русской деревни, душевное одиночество.
Рассказ   заставляет   задуматься   об   окружающем   нас   мире,   о
безразличии и   равнодушии. По-моему, «Людочка» — одно из лучших
произведений       русской   литературы.   Рассказ   побуждает,   нас,   юных
читателей,     задуматься   о   жизни,   о   выборе   пути,   о   нравственных
проблемах общества.
12.   Проблема   чистоты   родного   языка,   речевой   культуры.
Проблема связи языка и общества.
Герои В.Астафьева наследуют стиль и дух своего времени, и их
речь   не  просто  говор,  а «выразитель»   умственных и нравственных
качеств человека. Слова   разухабистых молодых людей - показатель
бездуховности: «рвём когти», «кореши», «отвали», «пахан». Засорение
языка уголовным жаргоном  отражает  неблагополучие  общества, а у читателя   такие     персонажи   и   их     речевое   бескультурье   вызывают
отторжение.
13. Проблема позднего раскаяния, осознания того, что пропустил
в жизни что-то важное.
Повсюду   главная  героиня   сталкивалась   с  равнодушием     и     не
смогла   выдержать
  предательства   близких   людей,   которые   не
выслушали   ее,   не   помогли.   Только   после   смерти   она   вдруг   стала
необходима   матери,   Гавриловне,   но,   увы,   уже   ничего   нельзя   было
изменить.   Позднее   раскаяние   пришло   к   матери   Людочки     и   теперь
будет  сопровождать     ее  по жизни. Она дает себе слово, что будущее
дитя  скрепит их с мужем, на плаву жизни удержит, будет им в радость.
14. Проблема воспитания.
Росла Людочка, как придорожная трава. Девушка по характеру
робкая, стеснительная, она мало общалась с одноклассниками. Мать
свою   любовь   к   дочери   открыто   не   проявляла,   в   душу   дочери,   как
говорится,   не   стучалась,   советы   не   давала,   не   предостерегала   от
жизненных   невзгод   и,   вообще,   воспитанием   практически   не
занималась, поэтому теплоты и родственной духовной близости между
ними не было.
15. О Боге.
Мы не видим в рассказе верующих людей: у героев отсутствует
эта нравственная опора, которая могла бы их поддержать в трудную
минуту,   могла   бы   спасти   от   пагубного   шага…  Жутко   было   слушать
Вычуганиху.   Бабы   трусливо,   неумело,   забыв,   с   какого   плеча   начинать,
крестились. Вычуганиха срамила их, заново учила класть крестный знак. И в
одиночестве состарившиеся, охотно и покорно, бабы возвращались к вере в
Бога.  О нем вспоминает мать Людочки, которая понимает свою вину
перед
  мертвой   дочерью.   Сама   девушка   перед   смертью
обращается к Богу с просьбой простить ее. Она не верила в него, но на
уровне подсознания понимала, что обратиться за помощью ей больше
не к кому, но  сходить в церковь так и не решилась…
16.Об отсутствии любви
  уже
Рассказ В.Астафьева «Людочка» шокирует читателя жесткостью,
равнодушием   его   героев   и   отсутствием   тепла,   добра,   доверия     в
отношениях   между   людьми.   Но,   пожалуй,   больше   всего   потрясает
читателей отсутствие любви, без которой невозможны ни гармония, ни
будущее. Дети, рожденные не по любви, - обреченное поколение или
циников, или слабых, безвольных людей. 17. Об отношении к своим профессиональным обязанностям, о
добросовестности;   о   равнодушном
  отношении   к   своей
профессии
Молодая   фельдшер   в   рассказе    брезгливыми   пальчиками   помяла
взбухший на виске молодого человека нарыв. А через день она же  вынуждена
была лично сопровождать молодого лесоруба, впавшего в беспамятство, в
районную больницу. А там в неприспособленном для сложных операций месте
вынуждены сделать больному       трепанацию черепа и увидели, что ничем
помочь   уже     невозможно.   Смерть   человека   на   совести   недобросовестной
брезгливой девушки, которая даже не опечалилась по этому поводу.

file_name: Аргументы из рассказа В.Астафьева  Людочка.docx

intro: Аргументы из рассказа В.Астафьева  Людочка по проблемам: .ПРОБЛЕМА ОДИНОЧЕСТВА, ПРОБЛЕМА РАВНОДУШИЯ,  УТРАТЫ ВЕРЫ В ЧЕЛОВЕКА, ПРОБЛЕМА ПРЕСТУПЛЕНИЯ И НАКАЗАНИЯ, ПРОБЛЕМА МИЛОСЕРДИЯ, ПРОБЛЕМА ОТЦОВ И ДЕТЕЙ, непонимания близких людей в сложной ситуации,Детские впечатления и их влияние  на  дальнейшую жизнь и человека.


extracted_text:
Самостоятельная работа по теме «Объем призмы и цилиндра»
1 вариант
1. Найдите объем правильной треугольной призмы, все ребра которой равны  3 .
2. Основанием прямой треугольной призмы служит прямоугольный треугольник с катетами 3 и 5. Объем
призмы равен 30. Найдите ее боковое ребро.
3. Правильная четырехугольная призма описана около цилиндра, радиус основания и высота которого
равны 2. Найдите объем призмы.

 2 вариант
1. Найдите объем правильной шестиугольной призмы, стороны основания которой равны 1, а боковые
ребра равны  3 .
2. Основанием прямой треугольной призмы служит прямоугольный треугольник с катетами 6 и
8, высота призмы равна 10. Найдите объем призмы.
3. Прямоугольный параллелепипед описан около цилиндра, радиус основания которого равен1.
Объем параллелепипеда равен 8. Найдите высоту цилиндра.

Самостоятельная работа по теме «Объем призмы и цилиндра»
1 вариант
1. Найдите объем правильной треугольной призмы, все ребра которой равны  3 .
2. Основанием прямой треугольной призмы служит прямоугольный треугольник с катетами 3 и 5. Объем
призмы равен 30. Найдите ее боковое ребро.
3. Правильная четырехугольная призма описана около цилиндра, радиус основания и высота которого
равны 2. Найдите объем призмы.

1. Найдите объем правильной шестиугольной призмы, стороны основания которой равны 1, а боковые
 2 вариант
ребра равны  3 .
2. Основанием прямой треугольной призмы служит прямоугольный треугольник с катетами 6 и
8, высота призмы равна 10. Найдите объем призмы.
3. Прямоугольный параллелепипед описан около цилиндра, радиус основания которого равен1.
Объем параллелепипеда равен 8. Найдите высоту цилиндра. 1 вариант
Самостоятельная работа по теме «Объем пирамиды и конуса»
1. Найдите объем правильной треугольной пирамиды, стороны основания которой равны 1, а высота
равна  3 .
Найдите объем пирамиды.
2. Диагональ основания правильной четырехугольной пирамиды равна 8. Боковое ребро равно 5.
3. Найдите объем конуса, площадь основания которого равна 2, а образующая равна 6 и наклонена к
4. Основанием пирамиды является прямоугольник со сторонами 3 и 4. Ее объем равен 16. Найдите
5. Конус описан около правильной четырехугольной пирамиды со стороной основания 4  и
плоскости основания под углом 30о.
высоту пирамиды.
высотой 6. Найдите его объем, деленный на  .
2 вариант
пирамиды.
1. В правильной четырехугольной пирамиде высота равна 12, объем равен 200. Найдите боковое ребро
2. Объем правильной шестиугольной пирамиды 6. Сторона основания равна 1. Найдите боковое
3. Во сколько раз увеличится площадь поверхности правильного тетраэдра, если все его ребра
4. Найдите высоту правильной треугольной пирамиды, стороны основания которой равны 2, а
увеличить в два раза?
ребро.
объем равен  3 .

1 вариант
Самостоятельная работа по теме «Объем шара»
1. Объем прямоугольного параллелепипеда, описанного около сферы, равен 216. Найдите радиус
сферы. 2.
2 вариант
1.  Прямоугольный параллелепипед описан около сферы радиуса 2. Найдите его объем.

file_name: с.р. объем призмы и цилиндра.doc

intro: В данной карточке подобраны задания для проведения самостоятельной работы по геометрии в одиннадцатом  классе по теме "Объем цилиндра " . Самостоятельная работа состоит из двух вариантов. Карточки предназначены для одиннадцатых  классов, которые обучаются по учебнику Атанасян  "Геометрия - 10-11" .

title: Самостоятельная работа по геометрии "Объем цилиндра" (11 класс)


extracted_text:
Тема: Комплексное описание села Верхняя Саниба.
Цель урока:
углубить и расширить знания учащихся о родном крае;
 привлечь учащихся к исследовательской и проектной работе;
воспитывать гражданственность, любовь к труду.
Метод. Урок – исследование.
Оборудование. Карта России. Карта Северной Осетии, презентация.
                                                                    Ход урока.
Ученик.
Село Верхняя Саниба расположено на северном склоне Лесистого
хребта на высоте около 760 метров над уровнем моря. Физико-
географическое положение села определяется его географическими
координатами /43 гр.02 мин.сев.широты и 44 гр.35 минут восточной
долготы./.Следовательно , оно расположено в южных широтах
умеренного пояса.
Занимает наше село всего  900 га, из которых сенокосы составляют 20
га, пастбища- 185 га, кустарники – 45 га, приусадебные участки – 120
га, под дорогами и постройками – 30 га, под водой – 2 га, леса и прочие
– 498 га.
Протяженность с севера на юг 6 км, а с запада на восток 5,5 км. Село
раскинулось на холмистой возвышенности вдоль реки Гизельдон.
С севера территория села ограничена автотрассой Владикавказ-Алагир,
за которой расположен село Нижняя Саниба. Восточная граница
проходит по одной из самых крупных притоков  Терека на реке
Гизельдон . На юге граничит с территорией села Кобань. , а на западе с
селением Майрамадаг Алагирского района.
Ученик.
История нашего села богата и интересна. Верхняя Саниба основана в 1891
году весной. Первыми переселенцами были жители горной Санибы Мисиковы,
Калтуровы, Солтановы, Губиевы, Цириховы, Дзуцевы и другие, которые в
результате стихийного бедствия лишились крова. Всего в селе было 20 дворов
и одна улица. Со временем село разраслось и многие перебрались севернее
на равнинную часть и обосновали село Нижняя Саниба. Сейчас в селе 5 улиц ,
из них 2 улицы названы в честь жителей села Датиевой Жанны Агубеевны –
первого директора средней школы и Царахова Кирилла Газмагометовича- зам.главврача КБСП,  а в последствии главврача  станции скорой помощи
г.Владикавказ. В годы Великой Отечественной войны из нашего села на фронт
ушли 63 человека, из них  большинство не вернулись с полей сражений.
Ученик.
Физико-географические особенности.
Климат в Верхней Санибе умеренно-континентальный с мягкой зимой и
жарким летом. На севере село открыто для вторжения холодных
северных ветров. Западные воздушные массы также легко проникают в
село. Лесистый хребет, расположенный к югу от  села задерживает
северные и западные воздушные массы, что способствует выпадению
большого количества осадков на территории села. Среднегодовое
количество осадков составляет 800-900 мм .На юге село защищено
хребтами, которые не пропускают теплые массы. Коэффициент
увлажнения равен 1, поэтому село можно отнести к зоне достаточного
увлажнения. Здесь редко случаются засухи. Растительность
способствует задержанию влаги. Почвы бурые лесные. Имеют
комковатую структуру и умеренное содержание перегноя. Местами
близко к поверхности стоит зеркало грунтовых вод, что способствует
формированию луговых и лугово-болотных почв. Почвы требуют
осушения и обогащения органическими веществами для использования
в хозяйстве. Из полезных ископаемых в окрестностях Верхней Санибы
встречаются только осадочные породы: песок, гравий и глина. Село
расположено в лесной зоне со множеством балок, оврагов и дефицитом
пахотных земель.
Ученик.
К физико-географическим особенностям села можно отнести также и
внутренние территориальные особенности. Село расположилось
линейно вдоль реки Гизельдон. Эта река неширокая, 25-30 метров, хотя
в древности была в несколько раз шире. Дно реки гравийное, характер
горный. Вследствии мягких зим река практически никогда не
замерзает, но всегда образуется кромка льда у берегов. Гизельдон
никогда не пересыхает, хотя летом глубина на перекатах не
превышает 0,5 м. Название свое река получила в 13 веке, во время
татаро-монгольского нашествия, когда по реке плыли многочисленные
окровавленные трупы татар и алан, вода стала цвета крови ,кызыл на
языке татар красный.Кызылдон-красная вода. Гизельдон-главный
источник водоснабжения села. В районе с.Верхняя Саниба левый берег
реки обрывистый, а правый более пологий. И поэтому обрывистому
берегу жители проложили тропинки, по которым в кувшинах, а затем в
ведрах десятилетиями несли в дома воду. Сегодня река не утратила своего значения для села, в ее пойме построена водонапорная башня.
Широкий овраг делит село на две неравные части: восточную узкую ,
продолговатую и западную-более широкую.
Особенностью нашего села является его природная красота, его
великолепный ландшафт. Прекрасные стихи посвятил нашему краю
поэт Лев Озеров.
Дальняя, ближняя
 Моя судьба
Верхняя, Нижняя
Саниба
Это – просто  Это –жизнь
Ввысь подбросит,
Сбросит вниз.
С каждой минутою
Круче отрог,
Как распутаю
Мыслей клубок?
С каждым мгновеньем
Отвесней гора.
Мое обновленье
Подходит, -пора!
Песнь еле слышная.
Узкая тропа.
Верхняя, Нижняя
 Саниба.
Ученик.
Численность населения на 1 января 2014 г. 1237  чел.
Национальный состав таков
Осетины  1220 человек
Грузины  3 человека Русские 6 человек
Армяне 3 человека
Ингуши  1 человек
Азербайджанцы  4 человека
Пенсионеров  163 человека
Безработных 60 человек
Всего дворов 316
Средняя плотность   37 человек на квадратный километр.
Население в основном православные христиане. Традиции и обычаи
осетин жители села соблюдают, общение происходит на осетинском
языке, русским языком владеют все, включая стариков. При вьезде в
село на северной окраине находится святилище «Уацилла»-Бог
урожая , празднование которого приходится на июнь месяц. Этот
традиционный праздник отмечается не только теми , кто живет  в
Верхней Санибе, но и жителями селений Нижняя Саниба и Гизель.
Ученик.
 Планировка села не отличается уникальностью. Восточная часть
компактно застроена, западная часть застроена хаотично, из-за чего
улицы Комсомольская , Плиева приобрели различные формы .Улицы
неширокие. Село хорошо озеленено.Из древесных пород преобладают
липа, грецкий орех, плакучая ива.
В архитектурном отношении застройка села достаточно однообразна.
Главный строительный материал кирпич, некоторые дома саманные,
обложенные снаружи кирпичом. В основном дома одноэтажные.
Коммуникационная сеть.
Главной транспортной артерией села является улица Губиева, которая
полностью заасфальтированна. Из Владикавказа в село ходит автобус.
Проблема с питьевой водой  в основном решена.
В Санибе центральная канализация отсутствует и канализационные
стоки частного сектора и организаций идут в реку Гизельдон,
загрязняя ее.
Село полностью электрифицировано. По северной окраине села
проходит мощная ЛЭП в 110 кВт. Газификация села началась в конце 90-х годов и сейчас все жители
получают голубое топливо по трубам.
Верхняя Саниба имеет телефонную связь, жители  пользуются сетью
Интернет.
Ученик.
Социальная сфера многие годы остается почти без изменений.  Это
связано , во-первых, с переходом на рыночные отношения, а во-вторых
с  дотационным характером республиканского бюджета. В селе есть
средняя общеобразовательная школа , фельдшерский пункт, на южной
окраине спортивная площадка , один магазин.
Сложившаяся социально-экономическая ситуация в республике
сказалась и на развитие нашего села. Отсутствие на территории села
предприятий является одной из главных причин его медленного роста.
Село не является ни торговым, ни районным центром.

file_name: Комплексное описание села В.Саниба.doc

intro: Тема "Комплексное описание села Верхняя Саниба" расчитана на углубление и расширение знаний учащихся о родном крае. Дети с удовольствием собирают материал о своем родном селе, об истории его основании, о природе и людях, проживающих в нем, о хозяйственной деятельности сельчан. Важно  привлечь учащихся к исследовательской и проектной работе; воспитывать гражданственность, любовь к труду.

title: Разработка урока на тему"Комплексное описание села Верхняя Саниба"


extracted_text:
Раздел: Анатомия  и морфология растений
Практическое занятие  №3
Корень и корневая система.
 Типы корневых систем
  занятия:
 практического
План

1.
 Макроскопическое строение корня.
 Микроскопическое строение корня.
2.
 Специализация и метаморфоз корня.
3.
 Типы корневых систем.
4.
5.
 Использование различных корневых систем растений человеком.
Литература:
Определять тип корневой системы растений.  Узнавать зоны молодого корня.
Представлять анатомическое строение первичного корня и
последовательность процессов при переходе корня к вторичному строению.
Перечислить этапы заложения боковых корней.  Рассказать об основных типах
метаморфозов корня с воспроизведением схем строения корнеплодов разного
типа, корневых шишек, воздушных корней орхидных, корней-присосок
растений- паразитов.
Вопросы для повторения:
1. Что такое корневой волосок, и какое строение он имеет?
2. Какую роль играют корнеплоды в жизни двухлетних растений?
3. Какое значение имеет окучивание растений?
4.
Отличительные признаки одно и двудольных растений
Внутреннее строение
Внешнее строение
Корень
Укрепляет растение в почве; всасывает из почвы воду с минеральными солями; синтезирует
органические вещества; запасает питательные вещества; обеспечивает связь растения с
обитателями почвы (бактериями, грибами); осуществляет вегетативное размножение
растения
Различают главные, боковые и
придаточные корни. Главный корень
развивается из зародышевого корешка
семени, боковые – от главного,
придаточные – от стеблей, листьев.
Совокупность корней растения – корневая
система. Известно два типа корневых
систем: стержневая (выделяется главный
корень), мочковатая (много придаточных и
боковых корней). Видоизменения:
корнеплоды (морковь, репа); корнеклубни
(георгин, батат); ходульные корни
(панданус); воздушные корни (орхидеи);
корниприсоски (плющ, сциндапсус)
Стебель, несущий листья и почки,
называют побегом. Развивается побег из
На кончике молодого корня выделяют зоны
(участки): чехлик (покровная ткань); зона
деления (активно делящиеся клетки
образовательной ткани); зона роста (клетки
растут за счет увеличения размеров
вакуолей); зона всасывания (покровная ткань
представлена корневыми волосками –
клетками, поглощающими воду и
минеральные соли); зона проведения и
ветвления (представлена сосудами и
ситовидными трубками, расположенными в
центре – осевом цилиндре; за счет камбия
этой зоны формируются боковые корни)
Стебель древесных растений имеет кольцевое
расположение основных элементов коры
1 (состоит из эпидермиса, пробки и луба с
паренхимой; луб состоит из лубяных волокон
и ситовидных трубок); камбия (слой активно
делящихся клеток, за счет которых стебель
растет в толщину); древесины (состоит из
древесных волокон и сосудов); сердцевины
(состоит из клеток основной ткани,
выполняющих запасающую функцию). От
сердцевины к коре тянутся сердцевинные
лучи. В древесине видны годичные кольца –
чередование ранней и поздней древесины,
связанное с неравномерным делением камбия
по сезонам года
ростовой почки зародыша семени. В
зависимости от положения в пространстве
стебли подразделяют на прямостоячие,
ползучие, лежачие, вьющиеся, лазающие.
По форме поперечного среза стебли могут
быть цилиндрические, трехгранные,
четырехгранные, сплюснутые, крылатые.
По консистенции: деревянистые и
травянистые. Побеги могут быть
удлиненные и укороченные. Любой побег
обеспечивает нарастание и ветвление.
Нарастание и ветвление побегов связано с
развертыванием почек (почка – зачаточный
побег). Видоизменения: подземные
(корневище, луковица, клубень);
надземные (колючки, усики, филлокладии)
Лист
Синтез на свету из углекислого газа и воды органических веществ (фотосинтез); газообмен;
испарение воды с целью охлаждения (транспирация); запасание питательных веществ;
участие в вегетативном размножении (бегония, сенполия)
Лист состоит из листовой пластинки,
черешка (черешковые листья ) и
основания. Если черешка нет – лист
сидячий. Порядок размещения листьев на
побеге – листорасположение (очередное,
мутовчатое, супротивное). Лист с одной
листовой пластинкой – простой, с
несколькими (листочками) – сложный. По
форме простые листья подразделяют на:
цельные, лопастные, разделенные,
рассеченные, овальные, округлые,
линейные, стреловидные. По характеру
края листовой пластинки листья бывают:
цельнокрайние, пильчатокрайние,
выемчатокрайние, городчатокрайние.
Сложные листья: тройчатые,
парноперистые, непарноперистые и
пальчатые. Листья различаются порядком
расположения жилок (жилкованием):
сетчатое с пальчатым (клен) и перистым
(дуб) расположением жилок, параллельное
(рожь) и дуговое (ландыш).
Видоизменения: колючки, усики, чешуйки,
ловчие листья, части цветка (лепестки,
чашелистики, тычинки, пестики)
Стебель
Выносит листья к свету; связывает надземную и подземную части растения; придает
растению механическую прочность, т.е. является опорой; проводит органические и
неорганические вещества; осуществляет фотосинтез (только зеленые травянистые стебли);
участвует в вегетативном размножении
Сверху листовая пластинка покрыта кожицей
(эпидермис), выполняющей защитную
функцию; нижний эпидермис имеет устьица,
может нести защитные волоски (крапива) или
быть покрытым восковым налетом (фикус).
Между верхним и нижним эпидермисом
расположен мезофил – основная ткань,
состоящая из плотно прижатых клеток –
столбчатая ткань (фотосинтез) и рыхло
расположенных клеток – губчатая ткань с
воздухоносными полостями (газообмен).
Клетки мезофилла содержат хлоропласты. В
основной ткани расположены жилки –
проводящие пучки, состоящие из сосудов,
ситовидных трубок и механических волокон.
Камбия в жилках у большинства растений нет.
Жилки выполняют проводящую и опорную
функции. При старении и отмирании листьев
происходит изменение их цвета (разрушается
хлорофилл, и становятся видимыми желтые и
оранжевые пигменты листа) и накопление в
тканях солей щавелевой кислоты
2 Термины и определения по теме

1. Задания для работы в аудитории
Задания 1.
Цель:
Ход работы:
2. Задания для самоконтроля
Задания 1.
Определите понятия:
Корень –
_________________________________________________________________________
3 Корневая система –
_________________________________________________________________
Главный корень –
___________________________________________________________________
Боковой корень –
___________________________________________________________________
Придаточный корень –
______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Ризодерма –
_______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Первичная кора –
___________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Эндодерма –
_______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Центральный цилиндр –
_____________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Перицикл –
________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Вопросы для самоконтроля:
Почему опытные садоводы вносят удобрения в бороздки, расположенные по краям приствольных кругов
плодовых деревьев, а не распределяют их равномерно?
ОТВЕТ: По мере роста дерева корневая система разрастается, а корни впитывают корневыми волосками,
которые следуют за кончиком корня, и поэтому у взрослых деревьев они находятся по краям приствольных
кругов.
Садоводы при пикировке рассады капусты прищипывают верхушку главного корня, а при размножении
кустов смородины используют стеблевые черенки, на которых развиваются придаточные корни. Оба
этих цветковых растения относятся к классу двудольных. Объясните, какой тип корневой системы будет
у капусты, выросшей из этой рассады, а какой — у смородины, выросшей из стеблевого черенка.
ОТВЕТ: 1)Тип корневой системы исходно у капусты и смородины (двудольных растений) стержневой. 2)При
пикировке капусты, после прищипки главный корень перестает расти в длину (так как удаляются зоны деления
роста) и идет развитие боковых и придаточных корней. При укоренении стеблевых черенков смородины
4 развиваются придаточные корни. Таким образом корневая система в обоих случаях станет сходна с мочковатой
(преимущественное развитие боковых и придаточных корней)
Почему вспашка почвы улучшает условия жизни культурных растений?
ОТВЕТ: Вспашка увеличивает количество кислорода в почве, рыхлая почва лучше впитывает влагу, при
вспашке уничтожаются сорняки.
С какой целью при пересадке рассады капусты прищипывают кончик корня?
ОТВЕТ: Для увеличения числа боковых корней, что приведет к увеличению площади питания растений
К каким последствиям может привести внесение в почву избытка минеральных удобрений?
Ответ: К загрязнению окружающей среды.
. В заболоченных районах тундры многие растения страдают от недостатка влаги. С чем это
связано?
ОТВЕТ: Холодная вода плохо всасывается корнями
3. Контрольные вопросы по теме:
гистогены?
первичном строении корня?
1. В   чем   сходство   и   различие   мочковатой   и   стержневой
корневых систем?
2. В   какой   зоне   корня   можно   наблюдать   первичное
анатомическое строение? Вторичное анатомическое строение
корня?
3. Как   образуются   и   какие   функции   выполняют   корневые
волоски?
4. Как образуется и какие функции выполняет чехлик?
5. Какова   зональность   апекса   корня?   Какие   ткани   образуют
6. Какие   комплексы   (блоки)   тканей   можно   выделить   при
7. Какие функции выполняет перицикл корня?
8. Как и в каком порядке возникают боковые корни?
9. Каково   происхождение   главного,   бокового   и   придаточных
10. По каким анатомическим признакам можно отличить корень
11. По каким анатомическим признакам можно отличить корень и
12. С   деятельностью   каких   меристем   связано   формирование
корней?
первичного и вторичного строения?
стебель первичного строения?
вторичного строения корня?
5

file_name: 3.практ зан. Корень и корневая система. Типы корневых систем.doc

intro:
План практического занятия:
1.	 Макроскопическое строение корня.
2.	 Микроскопическое строение корня.
3.	 Специализация и метаморфоз корня.
4.	 Типы корневых систем.
5.	 Использование различных корневых систем растений человеком.

Литература:
Определять тип корневой системы растений.  Узнавать зоны молодого корня.  Представлять анатомическое строение первичного корня и последовательность процессов при переходе корня к вторичному строению.  Перечислить этапы заложения боковых корней.  Рассказать об основных типах метаморфозов корня с воспроизведением схем строения корнеплодов разного типа, корневых шишек, воздушных корней орхидных, корней-присосок растений- паразитов.
Вопросы для повторения:
1.	Что такое корневой волосок, и какое строение он имеет?
2.	Какую роль играют корнеплоды в жизни двухлетних растений?
3.	Какое значение имеет окучивание растений?4.

title: Корень и корневая система