description:
Программа фестиваля "Зимние творения" (14 классы):
Построение учащихся по классам на площадке у входа в школу, приветствие. Выступают чтецы из числа
учащихся, посещающих СМГ.
Звучит стихотворное приветствие участников.
1.Всем известно, всем понятно,
Что здоровым быть приятно.
Только надо знать,
Как здоровым стать!
2.Приучай себя к порядку
Делай каждый день зарядку,
Смейся веселей,
Будешь здоровей.
3.В мире нет рецепта лучше
Будь со спортом неразлучен,
Проживешь сто лет
Вот и весь секрет!
4.И мы уже сегодня
Сильнее чем вчера
Физкультура! Физкультура!
Физкультура!
5.Чтоб расти и закаляться
Не по дням, а по ночам
Мы привыкли заниматься
Физкультурой по утрам!
6.Спорт ребятам очень нужен!
Мы со спортом крепко дружим!
Спорт  помощник, спорт  здоровье,
Спорт  игра, физкультура!
7.Надо спортом заниматься,
Надо  надо закаляться!

description:
Надо первым быть во всем,
Нам морозы ни почем!
Программа фестиваля. Капитан от каждого класса параллели участвует в жеребьевке, в ходе которой
определяется место для лепки. Классный руководитель принимает участие вместе с классом
Ход мероприятия
1) Слепить снежного зверя (любого на выбор), можно использовать краски, солому, овощи для украшения
фигуры и придания ей внешнего сходства с оригиналом. (Оценивает жюри по 5 бальной системе) Время
для лепки и оформления до 45 минут. Место лепки – пришкольная территория – цветочные клумбы,
школьный стадион.
2)   Спеть   всем   классом   любую   песню   на   тему   «Зима»,   водя   хоровод   вокруг   своего   «зверя».   Могут
участвовать   и   родители   учащихся.(   Жюри   оценивает   исполнение   по   5   бальной   системе,   максимум   5
баллов, отсутствие песни 10 баллов "минус")
3) Отгадать загадки предложенные жюри (4 загадки, каждая отгадка стоит 2 балла, загадки на зимнюю
тематику)
4) В фойе школы Конкурс рисунков (от класса не меннее 5 рисунков; рисунки готовятся заранее) на тему
"Я вместе с родителями занимаюсь зимним спортом". Оценивание: отсутствие рисунков  5баллов "минус".
За каждый рисунок 0.5 балла. В этом конкурсе так же определяются отдельно победители от параллели
(лично)      жюри   выбирает   по   одному   лучшему   рисунку   от   каждой   параллели   14   классов   (критерии:
соотвествие теме, эстетичность, художественное оформление, креативность). Формат рисунка от А4.
5)   Подведение   итогов,   награждение.   Победителем   является   класс,   набравший   наибольшее   количество
баллов.
Учитывается количество пришедших учеников в каждом классе, родителей и родственников учащихся.
При определении победителей учитывается итоговый результат (количество баллов) каждого класса. За
одного   отсутствующего   без   уважительной   причины   ученика   начисляется   0.5   бала,   эта   сумма   балов
отнимается от итогового результата. За каждого родителя или родственника начисляется 1 бонус, равный
0.5   балла,   сумма   бонусов   прибавляется   к   общему   результату.   Победитель   награждается   грамотой,
участники сертификатом.
Приложение:
(Загадки про спорт и здоровый образ жизни)
 Он лежать совсем не хочет. Если бросить, он подскочит. Чуть ударишь, сразу вскачь, ну, конечно –
это ... (Мяч)
 Есть лужайка в нашей школе, а на ней козлы и кони. Кувыркаемся мы тут ровно сорок пять минут.
В школе – кони и лужайка?! Что за чудо, угадайка! (Спортзал)
Зеленый луг, сто скамеек вокруг, от ворот до ворот бойко бегает народ. На воротах этих рыбацкие

сети. (Стадион)
 Деревянные кони по снегу скачут, а в снег не проваливаются. (Лыжи)
 На снегу две полосы, удивились две лисы. Подошла одна поближе: Здесь бежали чьито ... (Лыжи)
 На белом просторе две ровные строчки, а рядом бегут запятые да точки. (Лыжня)

description:
 Кто по снегу быстро мчится, провалиться не боится? (Лыжник)
 Ног от радости не чуя, с горки страшной вниз лечу я. Стал мне спорт родней и ближе, кто помог
мне, дети? (Лыжи)
 Он на вид  одна доска, но зато названьем горд, Он зовется… (Сноуборд)
 Есть ребята у меня два серебряных коня. Езжу сразу на обоих,  что за кони у меня? (Коньки)
 Кто на льду меня догонит? Мы бежим вперегонки. А несут меня не кони, а блестящие ... (Коньки)
 Палка в виде запятой гонит шайбу пред собой. (Клюшка)
 Во дворе с утра игра, разыгралась детвора. Крики: "шайбу!", "мимо!", "бей!"  там идёт игра  ...
(Хоккей)
 Этот конь не ест овса, вместо ног – два колеса. Сядь верхом и мчись на нем, только лучше правь
рулем. (Велосипед)
 Не похож я на коня, хоть седло есть у меня. Спицы есть. Они, признаться, для вязанья не годятся.
Не будильник, не трамвай, но звонить умею, знай! (Велосипед)
 Ранним утром вдоль дороги на траве блестит роса, по дороге едут ноги и бегут два колеса. У
загадки есть ответ – это мой ... (Велосипед)
 Эстафета нелегка. Жду команду для рывка. (Старт)
 На   квадратиках   доски   короли   свели   полки.   Нет   для   боя   у   полков   ни   патронов,   ни   штыков.
(Шахматы)

intro:
Построение учащихся по классам на площадке у входа в школу, приветствие. Выступают чтецы из числа учащихся, посещающих СМГ.
Звучит стихотворное приветствие участников.
1.Всем известно, всем понятно,
Что здоровым быть приятно.
Только надо знать,
Как здоровым стать!

2.Приучай себя к порядку -
Делай каждый день зарядку,
Смейся веселей,
Будешь здоровей.

3.В мире нет рецепта лучше -
Будь со спортом неразлучен,
Проживешь сто лет -
Вот и весь секрет!

4.И мы уже сегодня
Сильнее чем вчера
Физкульт-ура! Физкульт-ура!
Физкульт-ура!

title: 5 -6 классы. Выставка снежных зверей:


extracted_text:
«Согласовано»
Зам. ВР  МОУ  «СОШ №1 р.п.Татищево»
в д. Македоновка
Климова С.А. _________________________
«_____»  ______________ 2015 г.

«Утверждаю»
Заведующий  ОП Филиал   МОУ  «СОШ №1
р..п.Татищево»  в д. Македоновка
Орлова Н.В.  _______________________
«_____»  __________ 2015 г.
Программа    работы с учащимися, состоящими на внутришкольном учёте
Составитель: Собянин С.С.,
классный руководитель 5 класса
ОПФ МОУ «СОШ №1 р.п. Татищево»
в д. Македоновка

20152016 уч. год Пояснительная записка
            Главный смысл деятельности учителя  состоит в том, чтобы создать каждому
ученику ситуацию успеха. Успех в учении   единственный источник внутренних сил
ребенка, рождающий энергию для преодоления трудностей при изучении различных
предметов.
Даже разовое переживание успеха может коренным образом изменить
психологическое самочувствие ребенка. Успех школьнику может создать учитель,
который сам переживает радость успеха. Учитель может помочь  слабоуспевающему
ученику  подготовить  посильное задание, с которым он должен выступить перед
классом.
Ученик может отставать в обучении по разным зависящим и независящим от него
причинам:
  пропуски занятий по болезни;
 слабое общее физическое развитие, наличие хронических заболеваний;
 задержка психического развития.
Часто  дети  с диагнозом  обучаются в общеобразовательных классах в связи с
отсутствием  классов коррекционных или нежеланием родителей перевести ребенка в
специализированный класс или школу;
Педагогическая запущенность:
  отсутствие у ребенка наработанных  общеучебных умений и навыков за предыдущие
годы обучения: низкая техника чтения, техника письма, счета, отсутствие навыков
самостоятельности в работе и др.;
  неблагополучная семья;
  проблема «улицы»;
  прогулы.
       Цели:
 максимально занять учебными, общешкольными, дистанционными мероприятиями
ликвидировать пробелы   в обучении;
создать  условия  для  успешного индивидуального развития ученика.
Что  прежде всего нужно сделать в работе со слабоуспевающими?  создать благоприятную атмосферу на уроке;
 своевременно оказывать помощь на дополнительных занятиях и организовать работу
консультантов;
 изменить формы и методы учебной работы на уроках, чтобы преодолеть пассивность
обучающихся и превратить их в активный  субъект  деятельности.
 использовать для этого обучающие игры;
 освободить школьников от страха перед ошибками, создавая ситуацию свободного
выбора и успеха;
 ориентировать  детей на ценности,  охватывающие  важнейшие стороны
деятельности: человек, семья,  отечество, труд, знания, культура, мир;
 культивировать физическое развитие и здоровый образ жизни.
     План работы с   учащимися, состоящими на внутришкольном учёте,  на 2015
2016 уч/ год.
1.    Проведение контрольного среза знаний учащихся 5 класса по основным разделам предметов: математика,
русский язык.
Цель:
а) Определение фактического уровня знаний детей.
б) Выявление в знаниях учеников пробелов, которые требуют быстрой ликвидации.
2. Установление причин отставания  слабоуспевающих учащихся через беседы со школьными специалистами:
классным руководителем, встречи с отдельными родителями и, обязательно, в ходе беседы с самим ребенком.
3.Ликвидировать пробелы в знаниях, выявленные в ходе контрольных работ, после чего провести повторный контроль
знаний.
4. Используя дифференцированный подход при организации самостоятельной работы на уроке, включать посильные
индивидуальные задания слабоуспевающему ученику, фиксировать это в плане урока
5.Использовать на уроках различные виды опроса (устный, письменный, индивидуальный и др.) для объективности
результата.
6.Регулярно и систематически опрашивать, выставляя оценки своевременно, не допуская скопления оценок в конце
четверти, когда ученик уже не имеет возможности их исправить.
7.Поставить родителей ученика в известность  о низкой успеваемости, если наблюдается скопление
неудовлетворительных оценок.
8. Вести обязательный тематический учет знаний слабоуспевающих учащихся  класса, по возможности  вести
тематический учет знаний по предмету детей всего класса.
9. Проводить дополнительные  (индивидуальные) занятия для слабоуспевающих.
Учить детей навыкам самостоятельной работы.
                                      ФИО учителя:  Собянин  Сергей Семенович
План индивидуальной работы Фамилия ученика (класс):  Петров Александр, 5 класс
Планируемые мероприятия.

     Сроки их реализации.
Тематика занятий.
1.Работа с
дневником
2.Консультации
для родителей.
классный час
Воспитание в семье
3.Создание
ситуации успеха на
уроке
4. Воспитательные
мероприятия
Гармония общения  залог психологического здоровья
Воспитание без насилия
С  детьми надо дружить.
 Подсчёт положительных оценок и составление
рейтинговой  таблицы класса.
 «День Знаний»
Классный час «Сила России в единстве народов»
 «Твори добро» Акция «От сердца к сердцу»
 «Школа – наш дом, будь хозяином в нем»
Неделя правовых знаний  Права и обязанности
кадетов
Неделя физической культуры и ОБЖ
Районная военно – патриотическая игра «Зарница»
«Режим дня» Тренинг по формированию ЗОЖ
Физкультминутки, подвижные игры, утренняя зарядка
«День здоровья»
Профессиональный компас» неделя профориентации
«Чей труд помогает нам учиться и жить?
Профессии»
ПДД Занятие №1 Мы идем в школу. Мы переходим
дорогу. Наиболее безопасный путь – самый лучший.
Где и как надо переходить дорогу?
 Акция «От сердца к сердцу» ко Дню пожилого человека
Праздничная программа «Нам года не беда»
Неделя правовых знаний Россия  Родина моя
Портфолио личностных достижений обучающихся
День самоуправления
Праздничная программа ко Дню Учителя
Торжественное мероприятие «Прием в кадеты»
Осенний бал «Осень золотая»
факт
Сроки.
план
По
пятницам
19.10.15
14.12.15
08.02.16
18.04.16
По
четвертям
01.09.15
28.09.15
01.10.16
Генеральная
уборка в
конце
четверти
07.09.15
21.09.15 –
26.09.15
26.09.15
21.09.15
ежедневно
25.09.15
12.10.15
26.10.15
01.10.15
19.10.15
В течение
года
05.10.15
05.10.15
16.10.15
22.10.15 Выставкаконкурс «Природа и фантазия»
День здоровья: «Спортивноподвижные игры»
Неделя математики и информатики
«Мы будем вечно прославлять ту женщину, чье имя –
Мать».
Тепло родного очага. Права  в семье. Обязанности в
семье
«Профессии нашего района»
Конституция – основной закон нашей жизни
Акция по украшению школы «Наша новогодняя школа»
Новогоднее праздничное представление
Рождество Христово. Святки
«Кто работает, когда мы отдыхаем»
Беседа о доброжелательности и равнодушии
«Символика нашего государства»
Лыжня России 2016
День защитника Отечества.  Акция «Ты помнишь,
мама…»
Казачий турнир к празднику 23 февраля
Масленичная неделя
День здоровья. «Правильное питание»
Праздничная программа «Дарите женщинам цветы»
Семь наших «Я». Научись смотреть на себя «со
стороны».
Акция «Здорово быть здоровым» Спортивный праздник
Экскурсия на место приземления Ю. Гагарина
Всемирный День авиации и космонавтики
«Пасхальный Благовест»
Кто хлеб растит?
Международный день детской книги
Беседа о дружбе и товариществе
Акция «Мы за чистый район»
«Поможем памятникам и обелискам» Акция
«А память бессмертна» Урок мужества
Торжественный митинг, посвященный Дню Победы
Торжественная линейка «Последний звонок»
«Вот и стали мы на год взрослее»
Районный туристический слет
22.10.15
13.11.15
16.11.15 –
21.11.15
27.11.15
14.12.15
21.12.15
12.12.15
1525.12.15
28.12.15
03.01.16
22.01.16
29.01.16
5.02.16
23.01.16
22.02.16
22.02.16
07.03.16
13.03.16
18.03.16
07.03.16
18.03.16
07.04.16
12.04.16
08.04.16
11.04.16
16.04.16
15.04.16
22.04.16
29.04.16
в течение
апреля
в течение
мая
08.05.16
09.05.16
25.05.16
28.05.16
июнь о правонарушениях и преступлениях, совершенных обучающимся
Информация
за 20152016 учебный год.
Характер правонарушения,
характер преступления
Сведения о профилактической работе План индивидуальной работы  с учащимся, состоящим на внутришкольном
учёте.
Дата
Планируемые мероприятия.
Результат работы
1. Индивидуальная работа. Тематика занятий 2. Консультации для
родителей.
 Тема Распределение обязанностей в классе.
Ф. И. ребёнка
1 полугодие
Результат
2 полугодие
Результат
Петров
Александр

                                                   Занятость   во внеурочное время.
Ф. И.
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
ребёнка
Петров
7 урок
7 урок
7 урок
7 урок
6 урок
Александр
14.20 15.05
14.20 15.05
14.20 15.05
14.20 15.05
13.2514.10
Кружок
«Родничок»
Кружок
«Истоки»
Кружок
«Казачья
доблесть»
Кружок
«Этнография
казачества»
Классный час
7 урок
14.20 15.05
Секция
«Юный
спортсмен» Участие в общешкольных и всероссийских мероприятиях
Дата
Мероприятия
Результат

file_name: План работы с учащимся стоящим на ВШУ.docx

description:
2. Консультации для
родителей.
 Тема

intro:
Главный смысл деятельности учителя  состоит в том, чтобы создать каждому ученику ситуацию успеха. Успех в учении  - единственный источник внутренних сил ребенка, рождающий энергию для преодоления трудностей при изучении различных предметов.
Даже разовое переживание успеха может коренным образом изменить психологическое самочувствие ребенка. Успех школьнику может создать учитель, который сам переживает радость успеха. Учитель может помочь  слабоуспевающему ученику  подготовить  посильное задание, с которым он должен выступить перед классом.
Ученик может отставать в обучении по разным зависящим и независящим от него  причинам:
-  пропуски занятий по болезни;
- слабое общее физическое развитие, наличие хронических заболеваний;
- задержка психического развития.
Часто  дети  с диагнозом  обучаются в общеобразовательных классах в связи с отсутствием  классов коррекционных или нежеланием родителей перевести ребенка в специализированный класс или школу;

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Программа    работы с учащимися, состоящими на ВШУ


extracted_text:
Программа фестиваля "Зимние творения" (14 классы):
Построение учащихся по классам на площадке у входа в школу, приветствие. Выступают чтецы из числа
учащихся, посещающих СМГ.
Звучит стихотворное приветствие участников.
1.Всем известно, всем понятно,
Что здоровым быть приятно.
Только надо знать,
Как здоровым стать!
2.Приучай себя к порядку
Делай каждый день зарядку,
Смейся веселей,
Будешь здоровей.
3.В мире нет рецепта лучше
Будь со спортом неразлучен,
Проживешь сто лет
Вот и весь секрет!
4.И мы уже сегодня
Сильнее чем вчера
Физкультура! Физкультура!
Физкультура!
5.Чтоб расти и закаляться
Не по дням, а по ночам
Мы привыкли заниматься
Физкультурой по утрам!
6.Спорт ребятам очень нужен!
Мы со спортом крепко дружим!
Спорт  помощник, спорт  здоровье,
Спорт  игра, физкультура!
7.Надо спортом заниматься,
Надо  надо закаляться! Надо первым быть во всем,
Нам морозы ни почем!
Программа фестиваля. Капитан от каждого класса параллели участвует в жеребьевке, в ходе которой
определяется место для лепки. Классный руководитель принимает участие вместе с классом
Ход мероприятия
1) Слепить снежного зверя (любого на выбор), можно использовать краски, солому, овощи для украшения
фигуры и придания ей внешнего сходства с оригиналом. (Оценивает жюри по 5 бальной системе) Время
для лепки и оформления до 45 минут. Место лепки – пришкольная территория – цветочные клумбы,
школьный стадион.
2)   Спеть   всем   классом   любую   песню   на   тему   «Зима»,   водя   хоровод   вокруг   своего   «зверя».   Могут
участвовать   и   родители   учащихся.(   Жюри   оценивает   исполнение   по   5   бальной   системе,   максимум   5
баллов, отсутствие песни 10 баллов "минус")
3) Отгадать загадки предложенные жюри (4 загадки, каждая отгадка стоит 2 балла, загадки на зимнюю
тематику)
4) В фойе школы Конкурс рисунков (от класса не меннее 5 рисунков; рисунки готовятся заранее) на тему
"Я вместе с родителями занимаюсь зимним спортом". Оценивание: отсутствие рисунков  5баллов "минус".
За каждый рисунок 0.5 балла. В этом конкурсе так же определяются отдельно победители от параллели
(лично)      жюри   выбирает   по   одному   лучшему   рисунку   от   каждой   параллели   14   классов   (критерии:
соотвествие теме, эстетичность, художественное оформление, креативность). Формат рисунка от А4.
5)   Подведение   итогов,   награждение.   Победителем   является   класс,   набравший   наибольшее   количество
баллов.
Учитывается количество пришедших учеников в каждом классе, родителей и родственников учащихся.
При определении победителей учитывается итоговый результат (количество баллов) каждого класса. За
одного   отсутствующего   без   уважительной   причины   ученика   начисляется   0.5   бала,   эта   сумма   балов
отнимается от итогового результата. За каждого родителя или родственника начисляется 1 бонус, равный
0.5   балла,   сумма   бонусов   прибавляется   к   общему   результату.   Победитель   награждается   грамотой,
участники сертификатом.
Приложение:
(Загадки про спорт и здоровый образ жизни)
 Он лежать совсем не хочет. Если бросить, он подскочит. Чуть ударишь, сразу вскачь, ну, конечно –
это ... (Мяч)
 Есть лужайка в нашей школе, а на ней козлы и кони. Кувыркаемся мы тут ровно сорок пять минут.
В школе – кони и лужайка?! Что за чудо, угадайка! (Спортзал)
Зеленый луг, сто скамеек вокруг, от ворот до ворот бойко бегает народ. На воротах этих рыбацкие

сети. (Стадион)
 Деревянные кони по снегу скачут, а в снег не проваливаются. (Лыжи)
 На снегу две полосы, удивились две лисы. Подошла одна поближе: Здесь бежали чьито ... (Лыжи)
 На белом просторе две ровные строчки, а рядом бегут запятые да точки. (Лыжня)  Кто по снегу быстро мчится, провалиться не боится? (Лыжник)
 Ног от радости не чуя, с горки страшной вниз лечу я. Стал мне спорт родней и ближе, кто помог
мне, дети? (Лыжи)
 Он на вид  одна доска, но зато названьем горд, Он зовется… (Сноуборд)
 Есть ребята у меня два серебряных коня. Езжу сразу на обоих,  что за кони у меня? (Коньки)
 Кто на льду меня догонит? Мы бежим вперегонки. А несут меня не кони, а блестящие ... (Коньки)
 Палка в виде запятой гонит шайбу пред собой. (Клюшка)
 Во дворе с утра игра, разыгралась детвора. Крики: "шайбу!", "мимо!", "бей!"  там идёт игра  ...
(Хоккей)
 Этот конь не ест овса, вместо ног – два колеса. Сядь верхом и мчись на нем, только лучше правь
рулем. (Велосипед)
 Не похож я на коня, хоть седло есть у меня. Спицы есть. Они, признаться, для вязанья не годятся.
Не будильник, не трамвай, но звонить умею, знай! (Велосипед)
 Ранним утром вдоль дороги на траве блестит роса, по дороге едут ноги и бегут два колеса. У
загадки есть ответ – это мой ... (Велосипед)
 Эстафета нелегка. Жду команду для рывка. (Старт)
 На   квадратиках   доски   короли   свели   полки.   Нет   для   боя   у   полков   ни   патронов,   ни   штыков.
(Шахматы)

intro:
Построение учащихся по классам на площадке у входа в школу, приветствие. Программа конкурса. Капитан от каждого класса параллели участвует в жеребьевке, в ходе которой определяется место лепки. Время для лепки и оформления до 45 минут.
Можно использовать любые материалы для оформления "снежных баб" (краски, овощи, солому, ветки, и т.д.).
Жюри при определении победителей учитывает: оригинальность (по 5 бальной системе), оформление (по 5 бальной системе), шуточную историю про снежную бабу (по 5 бальной системе), которую вылепил класс (не более 2 минут). Историю можно приготовить заранее.

title: 7-8 классы. Конкурс "Снежных баб".


extracted_text:
Игровая карточка
по плаванию
Водное поло
(по упрощенным правилам)
Задачи: закрепление техники передвижения в воде различными способами в
игровых условиях; развитие умения ориентироваться в воде; воспитание
общей выносливости.
Инвентарь: мяч, планки или веревки с поплавками, цветные флажки, ворота
или круг.
Место: бассейн (поле размером 10Х10 или 10X25 м).
Построение
Расшифровку значков смотрите в Условных обозначениях.
Содержание
Игра в водное поло по упрощенным правилам проводится на поле с
указанными размерами.
Участники игры выстраиваются вдоль лицевых линий.
На середине лицевых линий находятся ворота или круги.
Вратарями в них встают игроки команд.
Перед игрой мяч находится в центре поля.
По свистку преподавателя игроки обеих команд быстро плывут к мячу,
стараясь завладеть им и забросить в ворота или круг.
Правила Нельзя: держать, топить, тащить к себе соперника, ударять его, перемещать
ворота или круг.
Разрешается: вести мяч, плыть, держа его на руке, бросать мяч одной рукой,
ударять по нему рукой, ногами, толкать его головой, грудью, плечом, спиной.
Вратарю разрешается стоять и ходить по дну, ударять по мячу кулаком,
бросать, ловить и отбивать мяч двумя руками одновременно.
Побеждает команда, забросившая большее количество мячей.
В начале игры и по ее окончании команды должны выстраиваться вдоль
лицевых линий (каждая у своих ворот) и обмениваться приветствиями.

file_name: карточка.docx

intro:
Предназначается преподавателям физического воспитания (физкультуры), тренерам. Окажет большую помощь воспитателям в организации подвижных игр при проведении внеклассных мероприятий в школе, спортивно-тренировочных занятий в трудовом лагере, спортивно-массовых мероприятий в летних оздоровительных лагерях и на детских физкультурных праздниках.
Посвящается всем кто любит подвижные игры на физкультуре.

title: Игровая карточка "Водное поло"


extracted_text:
Государственное коррекционное общеобразовательное учреждение школаинтернат
г. Поронайска
Конспект урока
по физической культуре
3 класс
Тема: учебная игра миниволейбол (японский)
Выполнила:
учитель физической культуры
Демина Татьяна Михайловна Образовательное учреждение
ФИО и должность автора
Наименование разработки
Класс
Раздел
Тема урока
Тип урока
Цель
Задачи
Приобретаемые навыки
обучающихся
Поронайск, 2018 г.
Государственное казенное общеобразовательное
учреждение школаинтернат г. Поронайска
Демина Татьяна Михайловна
Учитель физической культуры
Конспект урок
3 класс, физическая культура
Подвижные игры. Миниволейбол (японский)
Учебная игра миниволейбол (японский)
Комбинированный
Совершенствование навыков техники владения мячом в
игре миниволейбол (японский)
Совершенствовать технику приемов мяча
Развивать координацию движений
Воспитывать уважение к мнению товарищей, умение
работать в команде
Предметные: иметь представления о том, как правильно
выполнять прием и передачу миниволейбольного мяча.
Метапредметные: сохранять цель и задачи учебной
деятельности в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации, адекватно оценивать свое
поведение.
Личностные: развивать навык сотрудничества со
сверстниками, умений  находить выходы из спорных
ситуаций.
Универсальные учебные действия1. Познавательные: играть в подвижную игру мини
Формы организации работы
обучающихся
Формы организации работы
учителя
Технические средства
Оборудование и инвентарь
Технологии
волейбол
2. Регулятивные: осознавать свою способность к
преодолению эмоционального напряжения и
самокоррекции. Коммуникативные: работать в команде
3. Групповая,  индивидуальная
 планирование (учет особенностей класса);
 организация (инструктаж, показ и последовательное
совместное выполнение двигательных действий);
 регулирование и корригирование (в форме наблюдения,
инструкции; подбадривание, похвала, вселение
уверенности в собственных силах и возможностях,
организаторских способностях);
  контроль;
 оценка;
 анализ результатов.
4.
Сетка, миниволейбольные мячи, скакалки по колву
обучающихся
Здоровьесбережения, поэтапного формирования
двигательного действия Рефлексия
Выявление положительных и отрицательных моментов
урока
Планконспект урока
Часть занятия
Содержание занятия
Дозировк
а.
I подготовительная
(до 16 мин)
Задачи:
Первоначальная организация и
психологический настрой.
Обеспечить общую
функциональную
подготовленность организма к
активной мышечной деятельности.
Обеспечить  специальную
готовность к первому упражнению
основной части.
Развивать координацию движений
Построение, рапорт, сообщение темы урока.
1 мин
 ОРУ с гимнастическими скакалками;
4 мин
 – удержание мяча правой рукой, левой на
месте
2 мин
 удержание мяча правой, левой рукой сидя
2 мин
 удержание мяча правой и левой рукой на
ограниченной площади;
2 мин   игра в парах у сетки;
  подачи мяча
3 мин
2 мин
Учебная игра
(20 мин)
Медленный бег, дыхательные упражнения
12 мин
1 мин
II основная часть
Задачи:
Совершенствовать технику
приемов мяча
Воспитывать уважение к мнению
товарищей, умение работать в
команде
III заключительная часть
Задачи:
Снижать физиологическое
напряжение и напряжение
отдельных мышц.
Регулировать эмоциональное
состояние. Коррекционноразвивающие
упражнения.
Цель – развитие ориентации на
плоскости
Рефлексия:
Цель – подведение итог урока
Цель: выявлять адекватность
самооценки обучающихся.
«Зажги свой огонек».
«Мишень оценок»
 какой прием мяча было трудно выполнить?
 какой вид работы вам понравился больше?
 найди на «Мишени оценок» свою отметку,
которую ты заработал на уроке! Почему?
Организованный уход из зала
3 мин
2 мин
1 мин

file_name: Конспект урока 3 кл.docx

intro: В ходе урока обучающиеся имеющиеся навыки техники владения мини-волейбольным мячом смогут применить непосредственно в учебной игре.  Индивидуальный подход при выполнении основного задания позволит повысить моторную плотность урока, регулировать нагрузку, учитывая физическую подготовленность и развитие обучающихся, корригировать имеющиеся ошибки, вовлечь в работу всех учащихся; учебная игра будет способствовать повышению двигательной активности, совершенствованию техники владения мячом; придадут эмоциональной насыщенности урока.

title: "Учебная игра мини-волейбол (японский)


intro:
Для кого: дети 9 классов
Место проведения: помещение школы, прилежащая к школе территория (стадион, школьный вор…).
Длительность: 45 мин.
Цель игры-путешествия: познакомить детей с государственной символикой России и историей их создания.
Ход мероприятия:
1.	Старт-сбор игры. На нем ребята узнают о правилах игры, получают путеводители (порядок прохождения станций).
2.	Станция "Кроссворд". На ней ребята разгадывают кроссворд из 15-20 слов (в зависимости от возраста). (Приложение №1) Ответственный – учитель физкультуры. Место – спортивный зал.
3.	Станция "Собери Герб". (Приложение №2) Ответственный – организатор-преподаватель ОБЖ.. Место – баскетбольная площадке на территории школы.
4.	Станция "Музыкальная". Ответственный – учитель музыки. Место – фойе школы.
5.	Станция "Значение цвета". (Приложение №3) Ответственный – учитель физкультуры. Место – школьный стадион.
6.	Гимн РФ. Ответственный – учитель технологии. Место – спортивная площадка на территории школы.
Станции расположены на территории школы, пришкольной территории. На каждой станции ребятам предлагается не только выполнить задание, но и познакомиться с интересными фактами о символах России. Выполнив задание на одной станции, учащиеся должны перейти к другой станции, согласно маршрутной карты (путеводителя). При подведении итогов учитывается, как команда работала на станции, сколько допустила ошибок

title: Для учащихся 9 - классов спортивная игра-путешествие гражданско-патриотической направленности "Символы России"


extracted_text:
Игровая карточка
по плаванию
Прыжковые подготовительные
упражнения по плаванию
Задачи: овладение навыком погружения в воду ногами (различными
способами); воспитание смелости; развитие точности движений в
соревновательных условиях.
Инвентарь: не требуется.
Место: бассейн.
Построение
Расшифровку значков смотрите в Условных обозначениях.
Содержание
Участники выполняют соскоки с бортика вниз ногами на средней и глубокой
части бассейна по одному от каждой команды:
1) выносом вперед одной ноги, присоединив к ней другую, соскочить в воду;
2) из положения о. с. толчком двух ног выполнить соскок вверх как можно
выше;
3) из положения полуприседа толчком двух ног соскочить в воду как можно
дальше от бортика;
4) из положения о. с. толчком двух ног выполнить соскок вверх,
сгруппировать ноги;
5) то же, но после толчка выполнить группировку и выпрямить ноги. Правила
Побеждает игрок, сумевший правильно выполнить все предложенные задания.
Командная победа определяется по сумме побед участников.
Комплекс упражнений необходимо повторить несколько раз.
Вначале участники должны держать руки вдоль тела, затем поднятыми вверх.

file_name: карточка.docx

title: Игровая карточка "Прыжковые подготовительные упражнения по плаванию"


extracted_text:
"Забавы матушки  зимы"
Задачи :
Образовательные:
 – активизировать знания детей о зиме и зимних забавах.
Воспитательные:
 – развивать умение действовать сообща.
Коррекционные:
 – развивать пространственную ориентацию.
Материалы и оборудование:  мячи,  гимнастические скамейки, 6 обручей,
гимнастическая стенка.
Ход занятия
Дети входят в зал, встают в круг.
Организационный момент.
– Ребята, сейчас мы с вами поиграем в русскую народную игру, которая
называется “Игровая”.
 – Беритесь за руки.
В центре ведущий – Трифон. Дети ходят по кругу и нараспев говорят слова:
У дядюшки Трифона было 7 детей, семеро сыновей.
 Они не пили, не ели, друг на друга смотрели,
Разом делали, как я! Ведущий показывает движения. Например: лепка и
бросание снежков.
– Ребята, вы догадались, о чем мы будем говорить сегодня на занятии? (О
зимних забавах.)
 – Когда мы играем в эти игры? (Зимой.)
Ответьте мне на вопросы:
 – Какое время года сейчас? (Зима.) Назовите зимние месяцы (декабрь,
Январь, Февраль).
 – Какое время года было до зимы? (Осень.) А какое будет после? (Весна.)
 – Сколько времен года вы знаете? (4.) Назовите их (весна, лето, осень,зима).
 – Молодцы!
Вводная часть
К нам пришла зима сама.
 Принесла во двор зима
 Снег пушистый, лед, снежинки,
 Санки, лыжи и коньки.
– Построились, пошли на прогулку. Мы шагаем, мы шагаем, кверху руки поднимаем (Ходьба с движениями рук
вверх, в стороны, вниз.)
В стороны их разведем, вниз опустим и пойдем
Мы шагаем по сугробам (Ходьба с выпадами.)
По сугробам крутолобым.
Поднимай повыше ногу, (Ходьба с высоким подъемом колена.)
Проложи себе дорогу .
На коньках мы заскользим,( Легкий бег.)
Друг за другом побежим.
Не боимся мы пороши – (Руки в стороны, хлопок перед собой.)
Ловим снег, хлопок в ладоши!
Руки в стороны! По швам!
 Снега хватит вам и нам! (Берем снежки из корзины.)
Вверх подбрось ты свой снежок, (Подбрасывать мяч вверх и ловить двумя
руками.)
И подбрось его, дружок
Выше ногу подними (Переложить мяч под ногой из одной руки в другую.)
И снежок переложи
Ты снежок всем покажи. (Повороты вправо, влево с перекладыванием мяча из
одной руки в другую.)
Вправо, влево поверни
Со снежком ты приседай: (Приседания, вытягивая руки с мячом перед собой.)
Сели, встали! Не зевай!
Потянулись за снежком – (Наклон вперед, прогибать спину,  потянувшись за
мячом.)
Спину хорошо прогнем
Дружно дети наклонились, (Наклон, мяч положить на пол; выпрямиться.)
И снежки все положили.
Дружно встали – раз, два, три! (Наклон, поднять мяч; выпрямиться.)
Вот снежочки, посмотри!
Размахнись рукой – бросок! (Метание, стараясь попасть мячом в корзину.) Прямо в цель летит снежок!
А теперь скорей за дело – (Разные виды прыжков в чередовании с ходьбой.)
Будем прыгать мы умело!
игра на развитие речевого дыхания и голоса
Носиком сейчас вдохните и дыхание задержите.
 Выдыхаем воздух ртом, “ПЫХ” мы говорим потом.
Воет вьюга: Зззззз (с усилением звука).
 Застонал лес от вьюги: Мммм (тихо,высоким голосом).
 Тяжело стонут дубы: Ммм (громко, низким голосом).
 Стонут березы: Ммм (тихо, высоким голосом).
 Шумят ели: Шшш. Стихает вьюга: Сссс.
– Молодцы, потрудились, устали, и мороз вам нипочем!
Основная часть.
– А это мы сейчас посмотрим. Ребята отправляемся в зимний лес, где нас
ждут разные препятствия.
Итак, в путь…(бег в рассыпную, строимся, рассчитываемся на первый второй,
расходимся).
Выполняем следующее задания (поточно, несколько раз) :
– Проходим по канату;
 – прыгаем с кочки на кочку (обручи);
 – поднимаемся в гору (ходьба по наклонной доске);
 – залезаем на дерево, (гимнастическая стенка);
 – берем шишку и помогаем белочке забросить ее в дупло (корзина);
 – перелезаем на другой пролет гимнастической стенки;
 – слезаем вниз;
 – выбираем одну картинку (на полу стоит поднос с картинками), которая
относится к зиме, зимним забавам;
 – кладем ее на спину;
 – ползем по бревну (скамейке) на животе, подтягиваясь руками;

– Молодцы! Преодолели все сложные препятствия.
– Пришла пора поиграть.
Подвижная игра “Два Мороза”. На противоположных сторонах физкультурного зала обозначаются два
“дома”; в одном из “домов” располагаются играющие. Посередине зала лицом
к ним становятся два водящих. Они произносят:
– Мы два брата удалые, Два Мороза удалые.
Первый ребенок. Я Мороз – Красный нос!
Второй ребенок. Я Мороз – Синий нос!
Оба водящих. Кто из вас решится в путь – дороженьку пуститься?
Играющие отвечают хором:
– Не боимся мы угроз и не страшен нам Мороз!
После этого дети перебегают в другой “дом”. “Морозы” стараются догнать их
и “ заморозить” (дотронуться рукой). “Замороженные” останавливаются на
том месте, где их настигли “Морозы”, и стоят до окончания перебежки.
“Морозы” подсчитывают, сколько играющих им удалось заморозить. Игра
повторяется 2– 3 раза
Заключительная часть.
– Молодцы! Мне понравилось, как вы занимались.
 – Где вы были? (В зимнем лесу.)
 – Там было холодно? (Да.) Покажите, как вам было холодно.
 – Вам было весело? Покажите.
 – Вы удивлялись красоте зимнего леса? Покажите.
 – Вам грустно оттого, что животным в лесу холодно и голодно? Покажите.
 – Животные сердятся изза того, что у них мало еды?
 – Что мы сегодня делали? (Играли, повторяли про зимние забавы)
– Ребята, вы хорошо позанимались в зале.
Дети выходят строем из зала, проходя по дорожкам здоровья.

file_name: Документ Microsoft Word.docx

классное руководство

group: Педагогика

title: "Забавы матушки - зимы"


extracted_text:
Игровая карточка
по плаванию
Волейбол на воде
Задачи: закрепление навыка передачи мяча в воде; развитие точности и
координации движений, маневренности в соревновательных условиях.
Инвентарь: мяч.
Место: бассейн.
Построение
Расшифровку значков смотрите в Условных обозначениях.
Содержание
Играющие располагаются по кругу и пасуют ударами рук и головой друг
другу легкий мяч.
В случае потери мяча участник выбывает из игры.
Игра продолжается до тех пор, пока не останется один участник.
Варианты игры:
1) игроки в круге смещаются в указанное место с последующей передачей
мяча преподавателю на суше;
2) то же, но с возвращением на прежнее место.
Правила
Мяч можно передавать любым способом.
Нельзя выполнять обманные движения.
Выигрывает та команда, игроков которой осталось больше в круге после
окончания игры. Игру следует начинать по сигналу преподавателя.
Для того чтобы занять выбывших из игры, можно образовать второй круг, где
играющие упражняются в передаче мяча, не выбывая из круга.

file_name: карточка.docx

title: Игровая карточка "Волейбол на воде"


extracted_text:
"Праздник зимних забав"
Резникова Екатерина Сергеевна
Цель мероприятия:
Пропаганда здорового образа жизни средствами физической культуры и
спорта.
Оздоровление учащихся.
Организация досуга учащихся во время каникул.
Участники: учащиеся 37х классов.
Подведение итогов: по наибольшему количеству баллов во всех конкурсах.
Праздник проводится у Новогодней ёлки около школы во время зимних
каникул.
Ход праздника
Ведущий:
Люди добрые!
 Люди славные!
 Спешите скорее на площадь главную!
Ведущий: Все, все, спешите, спешите на праздник «Зимних забав».
Внимание, внимание!
 Сегодня предстоят нам зимние соревнования.
Ведущий: Спешите, спешите! Торопитесь занять лучшие места!
Сам не займешь  соседу достанется!
Проходите, разомните кости! Наш праздник приглашает вас в гости!
Люди, велено до вас донести сейчас указ,
 Заготовленный самой нашей матушкой Зимой!
На празднике нашем железный закон: хмурым, угрюмым вход воспрещен!
Ведущий:Веселье  от всех бед спасенье!
Ведущий: Кто умеет веселиться, тот и горя не боится! Ведущий: Игры, аттракционы  для шутки, для смеха!
Направо  забава, налево  потеха! А прямо  веселье кипит через край.
Ведущие проводят конкурсы.
Конкурсная программа
1 конкурс. Загадки
Командам по очереди задаются загадки. За правильный ответ начисляется 1
балл.
Зима все в белое одела,
 Зимой ребятам много...
                           Участники. Дела
Скорей за шапку и платок,
 Бери коньки и на...
                        Участники. Каток.
Гора крута, бела, как тесто,
 Насели в сани и ни...
                     Участники. С места.
Навстречу ветер дует в лоб,
 Свернули сани и в...
                   Участники. Сугроб.
2 конкурс «На помеле»
Метла в каждой команде  словно эстафета  они передают ее друг другу.
Пробежать верхом на помеле и передать следующему. Команда, закончившая
первой, получает 5 баллов, второй – 4 , третьей – 3.
6 конкурс  «Метко в цель»
На расстоянии 10 метров от команд лежит обруч. Задача команд: попасть в
обруч снежком. Количество попаданий равно количеству очков команды.

file_name: с играми).docx

intro:
Задачи :
Образовательные:
 – активизировать знания детей о зиме и зимних забавах.
Воспитательные:
 – развивать умение действовать сообща.
Коррекционные:
 – развивать пространственную ориентацию.

Материалы и оборудование:  мячи,  гимнастические скамейки, 6 обручей, гимнастическая стенка.

Ход занятия

Дети входят в зал, встают в круг.

Организационный момент.

– Ребята, сейчас мы с вами поиграем в русскую народную игру, которая называется “Игровая”.
 – Беритесь за руки.

title: "Праздник зимних забав"


extracted_text:
Игровая карточка
по плаванию
Салки с мячом
Задачи: закрепление навыков погружения в воду; совершенствование техники
передач мяча; воспитание ловкости, координации движений, быстроты
реакции в игровых условиях.
Инвентарь: мяч, футбольная камера.
Место: мелкая часть бассейна.
Построение
Расшифровку значков смотрите в Условных обозначениях.
Содержание
Команды располагаются по кругу.
В центре каждого круга с мячом в руках находится салка  игрок другой
команды.
По сигналу преподавателя он бросает мяч в двигающихся игроков, стремясь
попасть в них.
Играющие увертываются от мяча, погружаются с головой в воду.
Правила
При перелете мяча во время броска игроки другой команды подают мяч
салке, при недолете  он сам должен взять мяч и вернуться с ним в центр
круга. Салке не разрешается выходить из центра круга, а остальным игрокам
удаляться от салки больше, чем на указанное расстояние, т. е. выходить из
круга.
Побеждает команда, у которой меньше осаленных игроков.
Играющие должны передвигаться по кругу.
От салки до любого играющего 5  6 м.
Для сохранения одинакового расстояния между игроками можно предложить
им взяться за руки.
Выбывшие игроки должны находиться за кругом и подавать мячи либо
проплывать штрафную дистанцию.

file_name: карточка.docx

title: Игровая карточка "Салки с мячом"


extracted_text:
Ұзақ мерзімді жоспар тарауы:  Біздің өміріміздегі алгоритмдер
Мектеп:  «М.Горький атындағы орта мектеп» КММ
Күні:
Сынып: 5 а, б
Сабақ
тақырыбы:
Оқу  мақсаты:
Лабиринттен шығуды табу
Мұғалімнің атыжөні: Оспанбаева Бағлан Омиргалиевна
 Қатысқандар:                                Қатыспағандар:
Сабақтың
мақсаты:
Бағалау
критерийлері:
Тілдік мақсат:
Құндылықтарға
баулу:
Пән аралық
байланыс
Алдыңғы білім
Сабақтың
жоспарланған
кезеңдері
Сабақтың
басы
5 минут
5.3.2.3 Орындаушыларға және олардың командалар жүйесіне мысал
келтіру
Барлық оқушылар үшін: Орындаушыларға және олардың командалар
жүйесін білу.
Көпшілік оқушылар үшін: Орындаушыларға және олардың
командалар жүйесін  қолдану.
Кейбір оқушылар үшін: Орындаушыларға және олардың командалар
жүйесін талдау.
 Орындаушыларға және олардың командалар жүйесін біледі.
 Орындаушыларға және олардың командалар жүйесін
қолданады.
 Орындаушыларға және олардың командалар жүйесіне мысал
келтіреді,түсіндіре алады.
Лабиринт, баған, жол, бағыт.
 Қарымқатынас жасау.
 Жауапкершілік.
 Өмір бойы оқуға дайын болу.
  Математика, геометрия.
Алгоритм ұғымын біледі, алгоритм  құра алады.
Сабақта жоспарланған жаттығу түрлері
Ресурстар
Сабақтың барысы:
Информатика оқулығы,
карточкалар, А4,
смайликтер, дәптер.
 «Көршінің суреті» тренингі
(Ж.Ж)сыныпта   жайлы атмосфера
орнату мақсатында жүргізіледі. Бір
біріне қарама қарсы отырады.
Дәптерлерді төбесіне қойып, өзінің
жұптасына қарап отырып, қысқа
уақытта /1,5 минут/ оның суретін сауға
тырысады. Суретті салып бітіргенше,
дәптерге қарауға болмайды. Сурет Сұрақтар жазылған
парақшалар
Информатика оқулығы,
жұлдызшалар
салынған парақтарды қолын қойып, бір
біріне тарту етеді.
 Топқа бөлу (Жеміс атаулары)
1топ «Алма»
2топ «Алмұрт»
«БББ» әдісі парақшалары таратылады
    «Миға шабуыл» әдісі.
Өткен тақырыптар бойынша сұрақтар
қойылады.  Оқушылар тез жауап беруі
керек. Оңай сұрақтардан бастап
қиындатуға болады.
“ДЖИГСО” әдісі.
Оқушылар оқулықтан мәтінді  жеке оқып
шығып, түсінгенін топта талқылап,пікір
алмасады. Екі топ бірбіріне түсіндіреді.
1 Тапсырма (Ж)
Жоғары (Ж), Төмен (Т), Оңға (О), Солға (С)
бұйрықтарын пайдаланып, спираль суреті
алгоритмін құрыңдар. Спиральдің орам
санын көбейту үшін алгоритмді қалай
толықтыру керек?
Дескриптор: Білім алушы
 Спираль суретін салады
 Спираль орамының санын көбейтіп
алгоритмді толықтырады.
Бағалау
Тапсырманы орындығын оқушыларды
жұлдызшалар беру арқылы мадақтаймын.
2 Тапсырма(Ж.Ж)
Алгоритмді орындағанда неболатынын
анықтаңдар.
Басы
Қарындашты ал.
Шаршылар бойынша диктант жаз:
Сабақтың
ортасы
15 минут
10 минут 1Ж 1О 3Ж 2О 1Ж 1О 3Т 6О 1Ж 1О
2Т 1С 4Т 2О 1Ж 1О 1Ж 5С 2Т 2С
Алынған суретті аяқта.
Қарындашты орнына қой.
Соңы.
Дескриптор: Білім алушы
 Шаршылар бойынша диктан жазады
 Қадамдармен жүреді
 Күшік суретін шығырыды
 Бағалау
Тапсырманы жылдам әрі дұрыс орындаған
оқушыларды «Басбармақ» әдісі бойынша
бағалаймын.
3 Тапсырма (Т)
«Жолаушының қойын дәптері» әдісі.
«Алма» тобы
Үй мен мектеп арасындағы жол жүру
лабиринтін құрастырып алгоритмін құр. Ең
қысқа жолды таңда.
«Алмұрт» тобы
Мектеп  пен уй арасындағы жол жүру
лабиринтін  құрастырып, алгоритмін құр. Ең
ұзақ жолды таңда
Дескриптор: Білім алушы
 «Алға жүру» , «Оңға бұрылу», «Солға
бұрылу» командаларын қолданады.
 Нәтижеге жету үшін орындалатын
командалар жүйесінің  «сөздік»
алгоритімін құрады.
 Бағалау
 Топ арасында бағалайды.Оқушылар бір
бірін шапалақ  соғу әдісі арқылы  бағалайды.
Сергіту сәті. «Көңілді күн» Интербелсенді
тақтадағы бейнеклипке қарап би қимылдарын
орындайды.
Рефлексия «БББ» әдісі
Білемін
Білдім
Білгім
келеді
10 инут
Сабақтың
соңы
 3 минут 2 минут
Үй тапсырмасы. Үй мен дүкен арасындағы
жол жүру лабиринтін құрастырып алгоритмін
құр. Ең ұзақ жолды таңда.
Саралау Сіз қандай
тәсілмен көбірек қолдау
көрсетпексіз?Сіз басқаларға
қарағанда қабілетті
оқушыларға қандай
тапсырмалар бересіз?
РОБОТ ПОРТРЕТІ
алгоритмінде сурет пайда
болатындай бұйрықтарды
аяқта.
БағалауСіз
оқушылардың
материалды
игеру
деңгейін қалай тексеруді
жоспарлап отырсыз?
Денсаулық және
қауіпсіздік
техникасын
сақтау
«Екі жұлдыз, бір тілек»
арқылы бүгінгі сабақты
қорытады.
Қауіпсіздік ережелерін
сақтау.кабинетте тоқ
көздерінен абай болу.
1.
Басы
5С 3Т 2О 1Т 3С 4Т 1О 3Ж 1О
7Т 1С 1Т 2О 4Ж 1О ...
Соңы.
Сабақ бойынша рефлексия

file_name: Лабиринттен шығуды табу.docx

intro:
5.3.2.3 Орындаушыларға және олардың командалар жүйесіне мысал келтіру
Барлық оқушылар үшін: Орындаушыларға және олардың командалар жүйесін білу.
Көпшілік оқушылар үшін: Орындаушыларға және олардың командалар жүйесін  қолдану.
Кейбір оқушылар үшін: Орындаушыларға және олардың командалар жүйесін талдау.
-	Орындаушыларға және олардың командалар жүйесін біледі.
-	Орындаушыларға және олардың командалар жүйесін қолданады.
-	Орындаушыларға және олардың командалар жүйесіне мысал келтіреді,түсіндіре алады.5.3.2.3 Орындаушыларға және олардың командалар жүйесіне мысал келтіру
Барлық оқушылар үшін: Орындаушыларға және олардың командалар жүйесін білу.
Көпшілік оқушылар үшін: Орындаушыларға және олардың командалар жүйесін  қолдану.
Кейбір оқушылар үшін: Орындаушыларға және олардың командалар жүйесін талдау.
-	Орындаушыларға және олардың командалар жүйесін біледі.
-	Орындаушыларға және олардың командалар жүйесін қолданады.
-	Орындаушыларға және олардың командалар жүйесіне мысал келтіреді,түсіндіре алады.

title: Ашық сабақ: "Лабиринттен шығуды табу"


extracted_text:
Игровая карточка
по плаванию
Рыбаки и рыбки
Задачи: закрепление техники ныряния; воспитание смелости, ловкости,
меткости броска в игровых условиях.
Инвентарь: футбольная камера.
Место: бассейн.
Построение
Расшифровку значков смотрите в Условных обозначениях.
Содержание
Играющие делятся на "рыбаков" и "рыбок".
"Рыбаки" образуют круг, "рыбки"  внутри круга.
"Рыбаки" футбольной камерой стараются попасть в "рыбок", которые, ныряя,
увертываются от нее.
Вариант игры: "рыбаки" располагаются вдоль дорожки, а "рыбки" стремятся
проплыть указанный отрезок, ныряя во время передвижения вперед, когда в
них бросают мяч.
Правила
Выигрывает команда, имеющая большее количество попаданий, а при
одинаковом количестве победителем является команда, раньше осалившая
игроков за указанное время.
Игру следует начинать по сигналу преподавателя.
Через 2  3 мин команды должны меняться ролями. Помощник ведет учет осаленных игроков.
Выбывшие игроки располагаются за кругом и подают футбольную камеру.

file_name: карточка.docx

title: Игровая карточка "Рыбаки и рыбки"


extracted_text:
Игровая карточка
по плаванию
Комбинированная эстафета
Задачи: закрепление техники плавания кролем (брассом); воспитание
скоростносиловой выносливости в игровой обстановке.
Инвентарь: не требуется.
Место: бассейн.
Построение
Расшифровку значков смотрите в Условных обозначениях.
Содержание
Участники команд по сигналу преподавателя стартуют и плывут одну
половину дистанции кролем на груди, другую  брассом.
Варианты эстафеты: четные номера плывут всю дистанцию кролем, а нечетные
 брассом на груди.
Правила
Побеждает команда, финишировавшая первой.
Необходимо следить, чтобы участники плыли только указанным стилем.

file_name: карточка.docx

title: Игровая карточка "Комбинированная эстафета"


extracted_text:
Выступление на педагогическом совете 2015 Ерёмкина И.А.
инструктор по физическому воспитанию.
МКДОУ «Скалистский детский сад»
Реализация образовательной области «Физическое развитие» в
соответствии с ФГОС
Тема: Образовательная область «Физическое развитие» ФГОС
Процесс стандартизации социальных, в том числе образовательных систем – общемировая
тенденция.   В   Российской   Федерации   происходит   модернизация   системы   образования   с
целью повышения качества образования, его доступности, с целью поддержки и развития
таланта каждого ребенка, сохранения его здоровья. В настоящее время для большинства
уровней   и   ступеней   образования,   включая   дошкольное,   установлены   федеральные
государственные образовательные стандарты.
Давайте рассмотрим этот документ сегодня лишь в одном направлении  образовательной
работы с детьми – это «Физическое развитие».
ФГОС   регулирует   отношения   в   сфере   образования   между   их   участниками:   родитель,
ребенок,   педагог   и   сейчас   появился   учредитель.   Семья   рассматривается   как   соучастник
образовательного процесса, как полноправный участник образовательного процесса. ФГОС
впервые детоцентрирован, т. е. направлен на ребенка. Поэтому образовательную работу по
«Физическому развитию» строим с учетом потребности детей и заказов родителей.
Если   сравнивать   образовательные   области   ФГТ   и   ФГОС,   то   «Физическая   культура»   и
«Здоровье»   будут   объединены   в   образовательную   область   «Физическое   развитие»   по
ФГОС, т. е. образовательная область «Физическое развитие» представлено в свою очередь
двумя образовательными областями: «Здоровье» и «Физическая культура».
Образовательная   область   «Физическое   развитие»   включает   приобретение   опыта   в
следующих видах поведения детей: двигательной, в том  числе связанной  с выполнением
упражнений,   направленных   на   развитие   таких   физических   качеств,   как   координация   и
гибкость,   способствующих   правильному   формированию   опорнодвигательной   системы
организма, развитию координации движений, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также
с правильным, не наносящим ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба,
бег, мягкие прыжки). Формирование начальных представлений о некоторых видах спорта,
овладение   подвижными   играми   с   правилами.   Становление   целенаправленности   и
саморегуляции   в   двигательной   сфере,   становление   ценностей   здорового   образа   жизни,
овладение   его   элементарными   нормами   и   правилами   (в   питании,   двигательном   режиме,
закаливании, при формировании полезных привычек) .
ФГОС   дошкольного   образования   выделяет   ряд   принципов,
  которым   должна
соответствовать   программа   ДОУ.   Одним   из   важнейших   является   принцип   интеграции
образовательных областей в соответствии с их спецификой и возможностями. Процесс интеграции представляет собой объединение в единое целое ранее разрозненных
компонентов и элементов системы на основах взаимозависимости и взаимодополняемости.
Принцип интеграции образовательных областей выступает как основополагающий принцип
работы ДОУ.
В   педагогической   науке   понятие   «интеграция   в   сфере   образования»   определяется   как
средство и условие достижения целостности мышления. Так, к примеру, в образовательных
областях   «Здоровье»   и   «Физическая   культура»,   выделяется   задача,   направленная   на
достижение целей гармоничного развития у детей физического и психического здоровья
через формирование интереса к работе по здоровьесбережению и ценностного отношения к
своему   здоровью.   Содержание   образовательной   области   «Физическая   культура»
интегрируется с содержанием образовательной области «Здоровье» в части решения общей
задачи по охране жизни и укреплению физического и психического здоровья.
При этом образовательные области «Физическая культура» и «Здоровье» в свою очередь
взаимодействуют с другими образовательными областями, определяют целостный подход к
здоровью   человека   как   единству   его   физического,   психологического   и   социального
благополучия.
Специфика   здоровьесберегающей   деятельности   заключается   в   том,   что   основным
исследователем   и   субъектом   управления   является   сам   ребенок.   При   этом   педагог   лишь
помогает   ему   обрести   необходимую   мотивацию,   которая   должна   быть   основана   на
индивидуальных потребностях, обеспечивать свободу выбора, предоставлять возможность
получения необходимых знаний и навыков.
ДОУ   поставлены   перед   решением   совершенно   новой   задачи:   необходимо   не   просто
проводить   цикл   занятий   по   здоровьесберегающей   деятельности,   а   организовать   единый
интегративный процесс взаимодействия взрослого и ребёнка, в котором будут гармонично
объединены различные образовательные области для целостного восприятия окружающего
мира.   Конечным   результатом   такого   процесса   должно   стать   формирование   у   ребёнка
представления о здоровье человека как ценности, являющейся необходимой предпосылкой
для   полноценной   жизни,   удовлетворения   его   материальных   и   духовных   потребностей,
активного участия в трудовой и социальной жизни общества, во всех видах человеческой
деятельности.
Реализация принципа интеграции в освоении содержания двух образовательных областей
(«Здоровье»   и   «Физическая   культура»,   основанная   на   совместной   деятельности   всех
участников   образовательного   процесса   в   ДОУ,   позволяет   создавать   предпосылки   для
обеспечения полноценного физического и психического развития личности и формирования
навыков   здоровьесбережения,   являющихся   составной   частью   разностороннего   развития
детей.
Содержание   области   «Физическая   культура»   предусматривает   решение   ряда
специфических задач:
– развитие физических качеств (силовых, скоростных, в том числе гибкости, выносливости,
координации) ; – накопление и обогащение двигательного опыта у детей;
–   формирование   у   детей   потребности   в   двигательной   активности   и   физическом
совершенствовании.
Содержание   образовательной   области   «Здоровье»   направлено   на   достижение   цели
формирования культуры здоровья детей через решение
следующих задач:
– сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
– воспитание культурногигиенических навыков;
– формирование первичных представлений о здоровом образе жизни.
Вышеперечисленные   задачи   двух   образовательных   областей   в   конечном   итоге   призваны
обеспечить формирование у ребёнка потребности бережно относиться к своему здоровью,
т. е. вести здоровый образ жизни.
В   каждой   образовательной   области   в   разных   видах   детской   деятельности   у   педагога
имеется возможность акцентирования внимания детей на правилах сохранения здоровья. В
ходе проведения исследовательской деятельности, сравнительного наблюдения, в процессе
проектирования, при чтении художественной литературы воспитатель имеет возможность
рассматривать   вопросы   культуры   здоровья,   основ   здорового   образа   жизни,   правил
здоровьесберегающего поведения, что способствует формированию у ребёнка ценностного
отношения к своему здоровью.
В   Стандарте   прописаны   требования   к   организации   развивающей   предметно
пространственной среде по всем образовательным областям…
Рассмотрим   конкретно:   на   какие   требования   надо   обратить   педагогам   внимание   при
организации предметноразвивающей среды по «Физическому развитию».
В   Стандарте   прописаны   требования   к   результатам   освоения   Программы   –   это   целевые
ориентиры
Целевых   ориентиров   воспитанник   может   достигнуть,   а   может   и   нет   в   силу   своих
индивидуальных   особенностей   развития.   Поэтому   они   не   могут   служить   оценкой   всего
качества образования, в том числе и «Физического развития» ребенка.
Целевые ориентиры – это социальнонормативные возрастные характеристики возможных
достижений   ребенка.   В   программе   «От   рождения   до   школы»,   т.   ж.   как   и   в   Стандарте,
целевые ориентиры даются для детей:
 раннего возраста (на этапе перехода к дошкольному возрасту,
 старшего дошкольного возраста (на этапе завершения дошкольного образования) . Рассмотрим   целевые   ориентиры   на   каждом   этапе,   выделяя   те   характеристики,   которые
тесно связаны с «Физическим развитием» воспитанников.
Целевые ориентиры образования в младенческом и раннем возрасте.
У ребенка  развита крупная и мелкая  моторика, он стремится осваивать различные  виды
движений (бег, лазанье, перешагивание и пр.) . С интересом участвует в подвижных играх с
простым содержанием, несложными движениями.
Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования.
У ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными
движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.
Имеет начальные представления о ЗОЖ. Воспринимает ЗОЖ как ценность.
Эти целевые ориентиры по «Физическому развитию», обозначенные в ФГОС ДО, являются
общими   для   всего   образовательного   пространства   РФ,   однако   каждая   из   примерных
программ   имеет   свои   отличительные   особенности,   и   могут   углублять   и   дополнять   эти
требования.
Мониторинг физического развития детей в процессе педагогического наблюдения только
для   внутреннего   пользования.   Поэтому   педагог   проводит   мониторинг   по   «Физическому
развитию» воспитанников на начало и конец года, с тем, чтобы выстроить индивидуальную
траекторию образовательной работы в этом направлении с каждым ребенком и проследить
динамику развития.
Из выше рассмотренного вытекает вывод: образовательная область «Физическое развитие»
нацелена не только на развитие крупной и мелкой моторики, она интегрируется с другими
областями Стандарта.
Принцип интеграции между областями заложен в Стандарте.
Таким образом, физическая культура – не только средство развития собственно физических
качеств ребенка и укрепления его здоровья, но и важный компонент и средство духовного,
нравственного,   эстетического   воспитания   дошкольника.   Важнейшая   роль   в   физическом
воспитании  ребенка попрежнему  принадлежит воспитателям  и инструкторам. Именно их
умение методически правильно организовать и провести занятия, нестандартные подходы к
выбору   форм   и   средств   их   проведения   –   важнейшие   компоненты   развития   интереса   к
занятиям, формирования у ребенка необходимых привычек, двигательных умений и навыков.

file_name: физическая культура  педсовет 2015.docx

intro:
Выступление на педагогическом совете 2015 год  инструктор по физическому воспитанию.
МБОУ "Скалистская СОШ" филиал  «Скалистский детский сад»
Реализация образовательной области «Физическое развитие» в соответствии с ФГОС
Тема: Образовательная область «Физическое развитие» ФГОС статья для выступления.Полеза воспитателям,инструкторам по физической культуре, учителям начальных классов.Выступление на педагогическом совете 2015 год  инструктор по физическому воспитанию.
Тема: Образовательная область «Физическое развитие» ФГОС статья для выступления. Полеза воспитателям,инструкторам по физической культуре, учителям начальных классов.


extracted_text:
Игровая карточка
по плаванию
Кто дальше
проскользит под водой
Задачи: закрепление техники стартовых прыжков; совершенствование
техники скольжения в соревновательных условиях.
Инвентарь: не требуется.
Место: бассейн.
Построение
Расшифровку значков смотрите в Условных обозначениях.
Содержание
По команде преподавателя проводится старт с тумбочки или из воды двух
трех участников (по одному от каждой команды) соревнования на дальность
ныряния под водой.
Правила
Выигрывает участник, сумевший дальше проскользить после старта, а в итоге
побеждает команда, одержавшая больше побед в индивидуальных стартах.
Необходимо следить за техникой выполнения прыжков.
Не занятых в игре учащихся можно привлечь к судейству.

file_name: карточка.docx

title: Игровая карточка "Кто дальше проскользит под водой"


file_name: карточка.docx

description:
Игровая карточка
по плаванию
Кто дальше
проскользит под водой
Задачи: закрепление техники стартовых прыжков; совершенствование
техники скольжения в соревновательных условиях.
Инвентарь: не требуется.
Место: бассейн.
Построение
Расшифровку значков смотрите в Условных обозначениях.
Содержание
По команде преподавателя проводится старт с тумбочки или из воды двух
трех участников (по одному от каждой команды) соревнования на дальность
ныряния под водой.
Правила
Выигрывает участник, сумевший дальше проскользить после старта, а в итоге
побеждает команда, одержавшая больше побед в индивидуальных стартах.
Необходимо следить за техникой выполнения прыжков.
Не занятых в игре учащихся можно привлечь к судейству.

title: Игровая карточка "Кто готов к плаванию кролем"