extracted_text:
Автор:Кокина Светлана Валентиновна, учитель математики  МБОУ СОШ № 17
 г. Ижевск
Тема:  «Сложение и вычитание десятичных и обыкновенных дробей»
Тип: урок усвоения новых знаний.
Количество часов по математике в 5 классе: 170 ч  в год; в неделю – 5ч.
Раздел учебника:  Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей, 15ч.
Тема урока: «Действия с дробями»   одна из опорных тем 5 класса. По программе
запланировано 6 часов, а данный урок 4й по плану. Знания подлежат прочному усвоению,
их объем заложен в программе  и они должны быть усвоены каждым учеником. Материал,
близко примыкающий к основному, который расширяет и углубляет его и одновременно
закладывает основу для дальнейшего изучения дробей. Урок проводился в соответствии с
ФГОС 2го поколения.
 Применение интерактивной доски на уроке позволит  полноценно распределять время на
уроке, как при подаче, так и при закреплении учебного материала. Доска способствует
высокой заинтересованности и активности учеников, урок  проходит динамичнее, знания
усваиваются  лучше.
Методы: технология учебного исследования,  проблемнопоисковый.
Оборудование: интерактивная доска, проектор, компьютер, мультимедийная
презентация с необходимыми заданиями, цветные карточки.
Активные формы обучения: фронтальная работа, технология учебного исследования,
технология общения, самостоятельная работа, работа в группах.
Учебник:  Математика  5 класс,  учебник  для общеобразовательных учреждений
А.Г.Мордкович, И.И.Зубарев
Цель урока: формировать навыки сложения и вычитания обыкновенных и десятичных
дробей, развивать умения к их практическому применению.
Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД:
Познавательные УУД: формировать навыки сложения и вычитания дробей с
одинаковыми знаменателями; научить правильно читать и записывать выражения,
содержащие обыкновенные дроби; формировать умение решать задачи на сложение и
вычитание дробей с одинаковыми знаменателями; применять полученные знания при
решении задач.
Коммуникативные УУД: воспитывать любовь к математике, коллективизм, уважение
друг к другу, умение слушать, дисциплинированность, самостоятельность мышления.
Регулятивные УУД: понимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной
задачи под руководством учителя, определять цель учебного задания, контролировать
свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки, отвечать
на итоговые вопросы и оценивать свои достижения
Личностные УУД: формировать учебную мотивацию, адекватную самооценку,
необходимость приобретения новых знаний.
Задачи:
 образовательная: вырабатывать умение складывать и вычитать десятичные и
обыкновенные дроби.  развивающая: развивать навыки самостоятельной работы, самоконтроля, логическое
мышление,  математическую речь;
 воспитательная: воспитывать познавательный интерес, формировать устойчивые
положительные  мотивы.
Оборудование урока:интерактивная доска, проектор;компьютер, мультимедийная
презентация с необходимыми заданиями.
Тип урока   урок усвоения новых знаний.
Организация учебного процесса построена  в рамках системно  деятельностного подхода
ФГОС.
В соответствии с поставленными целями и содержанием материала урок строится по
следующим этапам:
 1. Самоопределение к деятельности (2 мин)
2. Актуализация знаний  (4 мин)
 Разгадывание ребуса (1 мин)
3. Постановка учебной задачи (5 мин)
4.Открытие детьми нового знания  (8 мин)
Физминутка (1 мин)
5.Первичное закрепление (с комментированием) (15 мин)
Загадка  (1 мин)
6.Самостоятельная работа с самопроверкой (4мин)
7.Подведение итогов урока  (2 мин)
8.Рефлексия учебной деятельности на уроке (1мин)
9.Задание  домашней  работы с комментированием (1 мин)
1 этап.   Самоопределение к деятельности
Цель первого этапа– организация мотивации к  учебно – познавательной деятельности.
(Учитель приветствует детей, проверяет готовность к уроку, настраивает детей на
деловой ритм)
Учитель: Здравствуйте дети!  Мы начинаем урок. Девизом нашего  урока будут такие
слова:
Думать  коллективно!
Решать – оперативно!
Отвечать – доказательно!
И всё будет у нас  замечательно!( Выделенные на слайде  слова дети говорят хором)
Учитель: Французский писатель 19 века Анатоль Франц однажды заметил, что учиться
можно только весело, чтобы переварить эти знания,  нужно поглощать их с аппетитом.
Ребята, так давайте сегодня на уроке следовать этому совету. Будем активны, будем
поглощать знания с большим желанием, потому они пригодятся нам в дальнейшей жизни.
Желаю вам доброго дня и хорошего настроения.
2этап.    Актуализация знаний.
Цель второго этапа урока  актуализация знаний, необходимых для работы над новым
материалом.   Работа над развитием речи, мыслительных операций. (Учитель проверяет
готовность обучающихся к уроку в игровой форме)
Учитель: Ребята, герои сказок интересуются, знаете ли вы правила действий с дробями?
( При щелчке мышкой по картинке, картинка исчезает и появляется вопрос) 1.Как сложить (вычесть)  две десятичные дроби? 2.Как сложить (вычесть)  две
обыкновенные дроби? 3. Любую ли десятичную дробь можно превратить в
обыкновенную? Как это сделать?  4 . Любую ли обыкновенную дробь можно превратить в
десятичную? Как это сделать?  ( Ученики отвечают на вопросы)
Учитель: А сейчас мы проверим, как вы применяете эти правила, для этого поиграем в
игру « Это интересно знать». Знаете ли вы учёного, который впервые ввёл в практику
десятичные дроби? Для того чтобы узнать фамилию этого человека вы выполните устные
задания и поставите в соответствие полученному ответу букву. (Ученики устно
выполняют упражнения, играя в игру «А, знаете ли вы?» Проведение устных
упражнений провести с помощью интерактивной доски, ученик, используя функцию
доски «взаимодействие с объектом», двигает буквы с цифрами на нужное место,
получают слово Стивен, появляется на слайде портрет С.Стивена и короткий
рассказ о дробях).
Активизация мыслительной деятельности при переходе к следующему этапу
осуществляется через  решение ребуса.
Учитель: Ребята, чтобы узнать, что мы будем делать дальше разгадаем ребус. С
помощью интерактивной доски происходит постепенная подача информации. ( Дети
разгадывают ребус. Ответ ребуса: задача).
Учитель: Итак, дети, мы будем сейчас решать задачи.
3 этап. Постановка учебной задачи.
Цель третьего этапа урока    создание проблемной ситуации, для этого на двух слайдах
по очереди появляютсядве задачи.Задача учителя организовать поисковую деятельность,
«открытие» нового, организовать коммуникативное взаимодействие, в ходе которого
выявляется и фиксируется отличительное свойство задания, вызвавшего затруднение в
учебной деятельности.
№1. Задача « Заяц» (на слайде появляется анимационная картинка с бегущим зайцем
и схематический рисунок к задаче)
Учитель. Решать задачу будем в парах. Обсуждайте решение задачи, пробуйте записать
решение. (Дети в группах по 4 человека пытаются в решении задачи сложить
обыкновенную и десятичную дроби. Один ученик выходит к интерактивной доске и
при помощи цифровых чернил маркером записывает своё решение задачи после
обсуждения в группах.)
Расскажите,  какие дроби вы складывали? С какими трудностями вы встретились?
Попробуйте сформулировать алгоритм сложения обыкновенной и десятичной дробей.
( Дети отвечают на поставленные вопросы)
Задача №2 « Волшебные кувшинки». На озере зацвели волшебные кувшинки. В 1й день
покрылась цветами 0,4  озера, а во 2й день на
1
3   озера меньше. Какая часть озера
покрылась кувшинками на 2й день? (Один ученик на доске записывает своё решение
задачи после обсуждения в парах)
Учитель. Какие дроби вы вычитали?  С какими трудностями вы встретились?
Попробуйте сформулировать  алгоритм вычитания обыкновенной и десятичной дробей.
4.Открытие детьми нового знания Цель четвёртого этапа урока – получение нового знания обучающимися в результате их
самостоятельного исследования, проведенного под руководством учителя. Осмысление
нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению.
Учитель:
 Дети, как вы думаете, какова тема нашего урока?
Запишите  тему урока в тетради. Какова цель нашего урока?
Ребята, давайте  сформулируем алгоритм сложения (вычитания) десятичной и
обыкновенной дробей. (Дети отвечают на вопросы, пишут тему урока,
 самостоятельно формулируют алгоритм сложения (вычитания) десятичной и
обыкновенной дробей.)
Учитель. Ребята, вы немного устали, давайте отдохнём, проведём физминутку. (Под
детскую ритмическую музыку дети делают танцевальные движения). Проведение
физминутки служит переходом к следующему этапу деятельности.
 5этап. Первичное закрепление (с комментированием).
Цель пятого  этапа урока  первичное закрепление материала с помощью задачи,
связанной с жизнью. Проверить умение планировать своё действие в соответствии с
поставленной задачей. Происходит восприятие, осмысление, запоминание учебного
материала, применение на практике.
№ 3. Задача «Игромания».
По мнению врачей, опасность заболеть  игроманией  возникает, если человек проводит за
играми более двух часов в день. Коля утром играл
3
5   ч на компьютере, а вечером 1,6
часа. Существует ли опасность того, что Коля заболеет игроманией?
Учитель: Игромания  это зависимость от игр, она приводит к психическим
расстройствам, психозам. Дети, а сколько времени в сутки вы играете на компьютере?
Дети отвечают на вопрос, делают вывод о вреде компьютерных игр.
 №4. Задача « Дачный участок».Сколько метров металлической сетки надо купить,
чтобы огородить дачный участок, имеющий форму  четырёхугольника со сторонами 52,5м
;25,7м; 64,3м и 30
1
2 м.  ( Один ученик у доски решает задачу с комментарием)
№5. Задача « Обкладка дома». Хватит ли 12000 кирпичей, для обкладки дома, площадь
стен которого 311,4м², площадь окон 8м² и двери площадью  3
2
5 , если на 1м² нужно
40кирпичей? (Проверяется способность сопоставить полученный результат и
поставленный вопрос. Ребята делают предположения и обосновывают свои ответы.
Записывают решение задачи в тетрадь).
Активизация мыслительной деятельности учащихся  при переходе к следующему этапу
осуществляется через загадку.
Учитель: Дети, к нам в гости пришёл Дракоша, чтобы загадать вам загадку
   Загадка. Какой знак между цифрами 1 и 2 надо поставить, чтобы получилось число,
больше 1 ,  но меньше 2. (Дети разгадывают ребус.)
6этап.Самостоятельная работа с самопроверкой. Целью этапа самостоятельной работы является проверка своего умения применять
алгоритм в типовых условиях на основе сопоставления своего решения с эталоном для
самопроверки, осознание все ли он понял,  запомнил ли запись, решение.
Учитель: А сейчас у нас самостоятельная   работа.
2
3 ;  3) 15
1
3 +2,1
 №1. Вычислите:  1).   7, 6
3
5 ;     2). 5,9 +  6
№2. Задача  «Парусник». Собственная скорость парусника 26,4 км/ч, скорость течения
реки 2
2
5 км ∕ ч. Найдите скорости  парусника по течению и против течения реки.
Учитель: А теперь давайте проверим, правильно ли вы выполнили задания? (На слайде
по щелчку мышки появляются ответы к заданиям. После выполнения работы
обучающиеся проверяют свои ответы и  исправляют допущенные ошибки). Учитель
выясняет, были ли затруднения при выполнении самостоятельной работы, просит поднять
руку тем детям, которые без ошибок выполнили работу (с одной, двумя, тремя
ошибками). Задания, которые вызвали затруднения,  разбираются с комментированием.
7 этап. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
На этапе рефлексии учебной деятельности  на уроке задача учителя проверить
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Цель этого этапа  1) зафиксировать новое содержание, изученное на уроке,  2) оценить
собственную деятельность на уроке.
Учитель: Покажите с помощью цветных  карточек, что вам дал сегодняшний урок
математики? Как вы можете оценить свою работу? (Дети поднимают  цветные
карточки: «зелёная карточка  я всё понял (а)», « жёлтая карточка – я понял(а), но
не всё», «красная карточка я ничего не понял(а)», оценивая свои знания, полученные
на уроке и отвечают на вопрос)
8 этап. Подведение итогов урока.
Учитель:
Что нового вы узнали на уроке?
Какую цель мы ставили в начале урока?
Дети, давайте ещё раз повторим алгоритм сложения (вычитания) десятичной и
обыкновенной дробей.
Наша цель достигнута?
(Дети отвечают на вопросы.
Учитель выставляет оценки детям за урок с комментированием).
9 этап. Задание  домашней работы с комментированием.
На последнем этапе  осуществить постановку домашнего задания с комментированием.
Задание домашнего задания с комментированием   № 423, № 431  № 442 . Дети
записывают задание в дневник.

file_name: 5 класс ФГОСоткрытый урок.docx

intro: Открытый урок в 5 классе (ФГОС). Подробное описание урока.Расписаны все этапы урока, все формирования УУД. Поставлены цели и задачи. Самостоятельная работа с самопроверкой, с самоанализом. Урок усвоения новых знаний. Интересные и занимательные задачи с полным разбором. Домашнее задание с комментариями. Рефлексия.План-конспект урока усвоения новых знаний


extracted_text:
Традиционные ритуалы Игр
Среди традиционных ритуалов Игр:
* зажжение олимпийского огня на церемонии открытия (огонь зажигается от
солнечных лучей в Олимпии и доставляется факельной эстафетой
спортсменов в городорганизатор Игр);
* произнесение одним из выдающихся спортсменов страны, в которой
происходит Олимпиада, олимпийской клятвы от имени всех участников игр;
* произнесение от имени судей клятвы о беспристрастном судействе;
* вручение победителям и призёрам соревнований медалей;
* поднятие государственного флага и исполнение национального гимна в
честь победителей.
С 1932 городорганизатор строит «олимпийскую деревню» — комплекс
жилых помещений для участников игр. Согласно хартии, Игры являются
соревнованиями между отдельными спортсменами, а не между
национальными командами. Однако с 1908 получил распространение т. н.
неофициальный общекомандный зачёт — определение места, занятого
командами, по количеству полученных медалей и набранных в соревнованиях
очков (очки начисляются за первые 6 мест по системе: 1е место — 7 очков,
2е — 5, 3е — 4, 4е — 3, 5е — 2, 6е — 1). Звание олимпийского чемпиона
является наиболее почётным и желанным в карьере спортсмена в тех видах
спорта, по которым проводятся олимпийские турниры. Исключением
является футбол, так как звание чемпиона мира в этом виде спорта гораздо
престижнее.

intro:
Традиционные ритуалы Игр

Среди традиционных ритуалов Игр:
* зажжение олимпийского огня на церемонии открытия (огонь зажигается от солнечных лучей в Олимпии и доставляется факельной эстафетой спортсменов в город-организатор Игр);
* произнесение одним из выдающихся спортсменов страны, в которой происходит Олимпиада, олимпийской клятвы от имени всех участников игр;
* произнесение от имени судей клятвы о беспристрастном судействе;
* вручение победителям и призёрам соревнований медалейигры

физическая культура

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: Традиционные ритуалы Игр


extracted_text:
Символы и талисманы городов –олимпийцев.
www.olimphistory.ru

Афины        Париж       СентЛуис

1904

1920
                      1896                     1900           1908                       1912
    Лондон

 Стокгольм    Антверпен
Шамони
1924
Париж
1924
СанктМориц
1928
Амстердам
1928
→
 Санкт
 Гармиш
Саппоро
→
Мориц
Партенкирхен
1940
→
 Хельсинки
Токио
1940
Кортина д'Ампеццо
1944
Лондон
1944
ЛейкПлэсид
1932
ЛосАнджелес
1932
ГармишПартенкирхен
1936
СанктМориц
1948
Берлин
1936 Лондон
1948
Осло
1952
Хельсинки
1952
Кортина д'Ампеццо
1956
Мельбурн
1956
СквоВелли
1960
Рим
1960
Инсбрук
1964
Токио
1964
Гренобль
1968
Мехико
1968
Саппоро
1972
Мюнхен
1972
→
 Инсбрук
Денвер
1976
Монреаль
1976
ЛейкПлэсид
1980
Москва
1980
Сараево
1984 ЛосАнджелес
1984
Калгари
1988
Сеул
1988
Альбервиль
1992
Барселона
1992
Лиллехаммер
1994
Атланта
1996
Нагано
1998
Сидней
2000
СолтЛейкСити
2002
Афины
2004
Турин
2006
Пекин
2008
Ванкувер
2010
Лондон
2012
Сочи
2014
РиодеЖанейро
2016
Пхёнчхан
2018 Токио
2020
Пекин
2022

description:
Токио
2020
Пекин
2022

intro: Согласно хартии Игр Олимпиады «…объединяют спортсменов-любителей всех стран в честных и равноправных соревнованиях. По отношению к странам и отдельным лицам не допускается никакой дискриминации по расовым, религиозным или политическим мотивам…». Игры проводятся в первый год олимпиады (4-летнего периода между играми). Счёт олимпиадам ведётся с 1896, когда состоялись первые Олимпийские игры (I Олимпиада — 1896-99). Олимпиада получает свой номер и в тех случаях, когда игры не проводятся (например, VI — в 1916-19, XII-1940-43, XIII — 1944-47). Символ Олимпийских игр — пять скреплённых колец, символизирующих объединение пяти частей света в олимпийском движении, т. н. олимпийские колигра


extracted_text:
Реденко Наталья Васильевна,
педагог дополнительного образования МАУДО «ДДТ»,
ст. Староминская, Краснодарский край
Методическая разработка занятиясоревнования «Олимпийская эстафета»
Описание материала: Закончились Зимние Олимпийские игры «Сочи 2014»,
эти игры навсегда останутся в нашей памяти ярким пятном праздника,
достижений, мира, единения всего нашего народа. Олимпийское движение
зажигает новые спортивные звездочки, его поддерживают все прогрессивное
человечество. Представляю материал физкультурноспортивного направления
по привлечение каждого воспитанника  студии, их родителей к участию в
коллективнотворческом деле с применением здоровьесберегающих и игровых
технологий.  На занятии – соревновании «Олимпийская эстафета» воспитанники
студий и  родители  выявят свои индивидуальные физические, творческие и
интеллектуальные возможности.
    Занятиесоревнование это универсальная форма проверки знаний, умений,
навыков: может применяться на занятиях физкультурноспортивного
направления детей любого возраста, использоваться не только в дополнительном
образовании , но также на школьных уроках.
Форма: соревнование.
Методы: беседа, опрос, игра.
Цель: совершенствование спортивномассовой и оздоровительной работы среди
всех участников образовательного процесса в студиях МАУДО «ДДТ».
Задачи:
Обучающие:
 знать историю олимпийского движения;
 научить выявлять свои индивидуальные возможности, привить стремление к
физическому самосовершенствованию.
Развивающие:
 развитие физических качеств; красивой осанки, пластики движений;
 развитие волевых качеств, стремление выполнить задание быстро и точно;
 развитие творческих способностей, активного творческого мышления;
 воспитание “здорового духа соперничества”.
Воспитательные:
 совершенствование системы патриотического воспитания, изучение всемирного
олимпийского движения;
 привлечение каждого воспитанника в студии их родителей к участию в
коллективнотворческом деле;
 создание условий для реализации физических и творческих
 способностей детей и взрослых.
Участники:
 воспитанники студий МАУДО «ДДТ», родители детей;
 педагогрепортер;
 судейская команда  из числа педагогов дополнительного образования.
Оформление зала /площадки:
 плакаты с правилами для игроков ;  плакаты с названиями команд;
 подставки для флажков;
 плакат с названием занятия “Олимпийская эстафета”;
 столик с наградным материалом: кубки, медали, грамоты;
 стойка с флагами России, Олимпийский флаг, флаг с эмблемой студии;
 стойки с гелиевыми шарами
 над каждой командой висят шары с именами игроков – участников
соревнования.
Оборудование:
 мультимедийное оборудование;
 стойки с таблицами «Старт», «Финиш»;
 секундомер;
 макет олимпийского факела;
 кегли и клюшки (по количеству команд);
 малые обучи (по количеству команд);
 баскетбольные мячи(по количеству команд);
 волейбольные мячи.
Музыкальное оформление: фонограммы музыкальных композиций
на спортивную тематику.
Предварительная работа: игроки заранее распределены по командам
/методом жеребьевки/; игроки заранее выбрали капитана, придумали названия
команд. С  каждой командой провести предварительные беседы об   истории
олимпийского движения и ознакомить с материалами о проведении  Олимпиады
«Сочи2014» (приложение №3).
План занятия:
1.Огр.момент.
2.Выход команд, приветствие.
3.Клятва участников «Олимпийская эстафета».
4.Историческая справка  рассказ об Олимпиаде «Сочи 2014».
5.Эстафеты:
 Переноска эстафетного факела.
 Хоккей.
 Биатлон.
 Фигурное  катание.
 Бобслей.
 Лыжные гонки.
 Шорттрек.
 Конькобежцы.
 Блиц турнир.
6.Итог занятия. Награждение.
Ход занятия
(Звучит фонограмма веселой мелодии на спортивную тематику
Педагог ведет репортаж. ( Вовремя репортажа на мультимедийном экране
появляются слайды с  символами  Олимпиады «Сочи2014»,  слайды по олимпийской тематике,  фото с  видами спортивных соревнований
(приложение №1)
Педагогрепортер: Уважаемые гости! Дорогие друзья! В 2014году прошли
XXII зимние Олимпийские игры — международное
спортивное мероприятие, проходившее с 7 по 23 февраля 2014
года в российском городе Сочи. Эти игры навсегда останутся в нашей
памяти ярким пятном праздника,  достижений, мира, единения всего нашего
народа. Олимпийское движение зажигает новые спортивные звездочки, его
поддерживают все прогрессивное человечество. И конечно же в  Доме детского
творчества олимпийское движение продолжает жить! Внимание! (фонограмма
торжественных фанфар) Начинается торжественная церемония открытия
«Олимпийской  эстафеты».
На центральное поле  стадиона выходят сборные олимпийские команды детей и
родителей. Первыми появляются спортсмены студии «Любо». В команде идут
отличные ребята  будущие мастера спорта. Они готовы к серьезной борьбе.
А на центральную дорожку выходят сборные команды «КексД». Команды
сильны дружбой и стремлением к победе. Здесь много ярких спортивных
звездочек, которые сегодня обязательно зажгутся на олимпийском небосклоне.
Приветствуем команду и верим, что в их копилке будет множество
олимпийских наград!
На олимпийский стадион выходят сборная команда «Радуга». Хотя они пока
маленькие, но результатов в спорте достигли серьезных. Здесь подрастают
олимпийские надежды. Пусть вам, ребята, сегодня повезет.
Приветствуем младших участников олимпиады – команду «Азбука природы»,
добрые, спортивные ребята и, конечно, вам улыбнется удача. Ребята очень
ответственно готовились к играм. Верим: дружба и старание обязательно
приведут вас к победе. Аплодисменты ребятам..
На арену стадиона выходят участники показательных выступлений команды
«Брейкданс». Они тщательно готовились к олимпийским играм. В этой студии
много интересных ребят. Мы благодарим за отличную подготовку и верим: у вас
будет все хорошо. Сборная команда  настроена только на победу! Желаем вам
счастливых стартов.
А на арену олимпийского стадиона выходит самая многочисленная, любимая
всеми болельщиками сборная судейская команда  педагогов. Это
необыкновенная команда. Здесь собраны не только мастера спорта, идут
творческие, инициативные, влюбленные в свое дело люди. Желаем вам
справедливых решений и оценок наших участников соревнований .
 (фонограмма спортивного марша)
Педагогрепортер:  клятва нашего соревнования: (зачитывает)
От имени всех спортсменов, участников «Олимпийской эстафеты» торжественно клянемся:
быть верными правилам российского спорта,
уважать своих соперников и вести честную спортивную борьбу,
выполнять законы добра, взаимовыручки, дружбы и милосердия. Клянемся!
(Все) Клянемся!
Правила нашего соревнования «Олимпийская эстафета»
(Правила записанные на плакате,  зачитываются педагогомрепортером):
Играем не ради корысти, а ради удовольствия своего, и других.
Играем честно! Обидно, когда проигрываешь, но все равно, не мухлюй, не
злись.
Будь стойким. Не унывай при неудачах и не злорадствуй.
Если выиграл – радуйся, но не зазнавайся.
Не упрекай партнера за промахи, но постарайся поправить беду своими
успехами.
Сохраняй спокойствие независимо от исхода игры.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Педагогрепортер: Историческая справка, друзья!
    Первые Олимпийские зимние Игры современности проходили в 1924 году в
Шамони. Участвовало 258 спортсменов из 16 стран, среди них всего 13 женщин.
Программа выглядела так: бобслей, лыжные гонки, прыжки с трамплина,
северное двоеборье, скоростной бег на коньках, фигурное катание одиночное и
парное. Выявился здесь и первый герой. Им по праву назван финн Клас Тунберг.
В Шамони он завоевал 2 золотые медали. Наиболее успешно на первых зимних
играх выступали норвежцы.
    Олимпийское движение имеет свои эмблему и флаг, утвержденные МОК по
предложению Кубертена в 1913. Эмблема — олимпийские кольца. Девиз —
Citius, Altius, Fortius (быстрее, выше, сильнее). Флаг — белое полотнище с
олимпийскими кольцами, с 1920 поднимается на всех Играх.
Как происходил Выбор города – олимпийца?
22 июня 2006 года президент МОК Жак Рогге из семи претендовавших заявок
(Хака, АлмаАта, София, Боржоми, Сочи, Зальцбург, Пхёнчхан) назвал имена
трёх городовкандидатов. Ими стали Сочи, Зальцбург и Пхёнчхан.
4 июля 2007 года в Гватемале состоялась очередная, 119я сессия МОК, на
которой был выбран городхозяин Олимпиады.
    Непосредственно перед голосованием прошли презентации городов
претендентов. Сочи представляли спортсмены: Светлана Журова, Евгений
Плющенко, Михаил Терентьев (параолимпиец) и Александр Попов; спортивные
функционеры: Вячеслав Фетисов, Елена Аникина, Шамиль Тарпищев, Дмитрий
Чернышенко и Виталий Смирнов; политики: Владимир Путин, Александр
Жуков, Герман Греф, Александр Ткачёв, Виктор Колодяжный.
    В первом туре голосования, в котором принимали участие 97 участников
представителей стран МОК, выбыл австрийский Зальцбург. Во втором туре
победу одержала заявка Сочи, выиграв у Пхёнчхана 4 голоса (51 против 47). Таким образом Россия впервые стала странойхозяйкой Зимних Олимпийских
игр.
     СОЧИ это город в Российской Федерации, расположен в Краснодарском
крае, порт на Черном море, в нём 352 тыс. жителей (1993). Крупнейший в
России бальнеологический (Мацеста) и климатический курорт. Основан в
1838году. Основные соревнования  прошли  в районе пос.Красная поляна.
Особенностью данных игр было то, что они проходили в субтропическом
климате. Специально к этому знаменательному событию построили современные
горнолыжные, бобслейные трассы, спортивные объекты для конькобежного
спорта, керлинга, хоккея, фигурного катания, прыжков с трамплина.
     Талисманами Зимних Олимпийских игр 2014 года были выбраны Белый
Мишка, Леопард и Зайка.
  Выбирали талисманов с трудом и приключениями. Несколько голосований
были объявлены недействительными, победившие варианты отвергались, сроки
голосований переносились. Итоговые результаты голосования были таковы:
Леопард (автор Вадим Пак, г. Находка) − 28,2 % голосов
Белый Мишка (автор Олег Сердечный, г. Сочи) − 18,3 % голосов
Зайка (автор Сильвия Петрова, деревня Новое Буяново, Янтиковский район,
Чувашия) − 16,4 % голосов.
   Все сильнейшие спортсмены мира считают престижным завоевать
олимпийский титул, но добиться этого может не каждый, а только тот, кто ведёт
здоровый образ жизни.
Сегодня мы открываем свою «Олимпийскую эстафету». Любая Олимпиада
начинается с зажжения олимпийского огня в Греции и по эстафете приходит в
город, в котором пройдут состязания.
Эстафеты.
Педагогрепортер: Эстафета олимпийского огня «Сочи 2014» является самой
продолжительной и масштабной в истории зимних Олимпийских игр.
Стартовала она 7 октября 2013 года и завершится в день открытия Олимпиады 7
февраля 2014 года.
    Маршрут олимпийского огня по регионам России был представлен
оргкомитетом «Сочи 2014» ровно за год до старта эстафеты. В течение 123 дней
факел Игр в руках спортсменов преодолеет более 65 тысяч километров на
автомобилях, поездах, самолётах, а также на русской тройке и оленьих
упряжках на глазах 130 миллионов жителей 2900 населённых пунктов России,
побывает в столицах всех 83 субъектов РФ.
    Дизайн факелов разработан креативной командой Центра промышленного
дизайна и инноваций «АстраРосса Дизайн» под руководством Владимира
Пирожкова и Андрея Водяника. На закупку 15 000 факелов было затрачено 207
миллионов рублей из бюджета РФ
1. Переноска эстафетного факела.
(Команда распределяется по дорожке стадиона через 10 метров по одному.
Первый участник бежит с макетом факела до 2го игрока и т.л. до
последнего, который огибает стойку с таблицей «Финиш" .Каждый игрок
передает на этапе эстафетный факел своему товарищу по команде. То же самое выполняют все участники эстафеты, учитывается общее время
двидения всей команды.)
Педагогрепортер: К олимпийским состязаниям допустились по результатам
последнего чемпионата мира 12 лучших мужских команд и 8 женских. Все матчи
проводятся по правилам Международной хоккейной федерации (ИИХФ) на
ледовых площадках 30*60м. Сборная команда России по хоккею становилась
неоднократными Олимпийскими чемпионами.
2. Хоккей.
(Первый участник ведет клюшкой теннисный мяч, огибает кеглю и передает
ее своему товарищу по команде. То же самое выполняют все участники
эстафеты. Выигрывает команда оказавшиеся на финише первой и не
допустившая ошибок).
Педагогрепортер: Один из самых увлекательных видов спорта на белой
Олимпиаде  биатлон. Будет разыграно 10 комплектов медалей. Олимпийскими
чемпионами становились АлябьевА.А., Ахатова А.Х., БогалиТитовец А.И.,
Зайцева О.А., Васильев Д.В., Ишмуротова С.И., Тихонов А.И., Пылева О.В.,
Резцова А.А.
3. Биатлон.
(На равном расстоянии от команд размещены капитаны команд, держащие
маленькие обручи. Каждой команде выдается по баскетбольному мячу.
Участники в порядке очереди начинают бросать мяч в обруч. Выигрывает
та команда, которая больше попадет в цель. Каждый игрок делает по 2
броска, считается общее количество заброшенных мячей).
Ведущий: Когда группа людей начинает синхронно выполнять какиелибо
движения – это всегда завораживает наблюдающих со стороны.  Синхронное
выполнение движений лежит в основе парного фигурного катания. На белой
олимпиаде нашу страну представляли
4. Фигурное  катание.
(Каждая команда строится в шахматном порядке и капитаны команд
переходят к соперникам, становятся перед другой командой лицом и
показывают движения под быструю музыкальную композицию, выигрывает
та команда, какая правильно повторит все движения, главное синхронно и
точно)
Педагогрепортер:
5. Бобслей.
(Каждой команде дан малый обручу это "боб". Два участника команды
находятся в обруче, ребята бегут в обруче огибают стойку с таблицей
«Финиш». Игру продолжает следующая пара участников команды,
выигрывает команда, пришедшая к финишу первой и выполнившая правильно
задание, время не учитывается, учитывать скорость  движения команды по
итогу игры).
Педагогрепортер: В Сочи  разыграно двенадцать комплектов медалей. Кроме
классических дистанций лыжники гонщики будут соревноваться и на
спринтерских.
6. Лыжные гонки.
(Каждый команде выдаются лыжи с по паре детских лыж с креплениями,
шапка ушанка и теплые рукавицы. Участник команды одевает лыжи, шапку рукавицы и бежит на лыжах до «Финиша», огибая и возвращается к своей
команде. То же самое выполняют все члены команды. Выигрывает команда
оказавшиеся на финише первой и не допустившая ошибок, время не
учитывается, учитывать скорость  движения команды по итогу игры).
Педагогрепортер: В соревнованиях по шорттреку в Сочи будет
разыгрываться 8 комплектов наград на дистанциях 500, 1000, 1500 метров и в
эстафетах у мужчин и женщин.
7. Шорттрек.
(Команды стоят в шеренге напротив друг друга. Расстояние между ними 3
4 метра. От дерева к дереву или от стены к стене натянута веревка, на
которой на ленточке висят 68 кеглей. Игроки по очереди (зигзагом) бросают
волейбольный мяч, стараясь попасть в кеглю. Побеждает команда, у
которой большее число попаданий (время проведения задания – 2 минуты, по
одной минуте на команду)
Педагогрепортер: Наряду с лыжными гонками конькобежный спорт в Сочи
самым медалеёмким.
8.
 Конькобежцы.
 (Команды встают в круг,  держась за руки. В каждом кругу – по обручу
(обруч уже надет на руку одному из игроков). По сигналу обруч движется по
круг, при этом игроки недолжны размыкать рук, если руки разорвутся
команда проиграла. Побеждает команда, чей обруч быстрее вернется к
началу движения. (Игроки пролезают через обруч.) На скорость движения).
9. Блиц турнир.
(Вопрос ответ, на время ,каждой команде задаются вопросы на
олимпийскую тематику, за 1минуту надо ответить на большее количество
вопросов,1 вопрос  1 балл.)(приложение № 2).
Подведение итогов
После окончания соревнования, все судьи педагоги собираются и подсчитывают
баллы каждой команды.
Награждение победителей соревнований медалями, грамотами.
Используемая литература:
 Авт. сост. Е.беляков “365 развивающих игр” М: “Айрис – Пресс Сольф”2000г.,
296 стр.
 “Калейдоскоп школьных дел” Москва – Псков “Сфера” 2001г., 76 стр.
 С.Афанасьев, С.Каморин “Триста творческих конкурсов” К., “Вариант
методический центр” 2000г., 111стр.
Инернет – ресурс:
www.olimphistory.ru
voi.ru
uralweb.ru
clsomsk.ru
yuga.ru
infourok.ru
Приложение № 1. Слайды для мультимедиа. www.olimphistory.ru
 www.olimphistory.ru
 www.olimphistory.ru

   www.olimphistory.ru
 www.olimphistory.ru voi

 .  ru
www.olimphistory.ru
 Факел Олимпиады в Сочи
uralweb

 .  ru
clsomsk.ru
yuga.ru
infourok.ru
Приложение № 2. Вопросы для блиц турнира. 1 вид сложности.
1.Какое современное государство считается родиной Олимпийских игр?
(Греция.)2.
2. Где именно проводились в Древней Греции Игры?(На Пелопоннесском
полуострове, в городе Олимпии, у подножия горы Олимп.)
 3.Когда состоялись первые Олимпийские игры?(В 776 г. до н. э.)
4.В чью честь проводились Игры?(В честь Зевса, верховного бога в греческой
мифологии.)
  5.Переведите на греческий язык «дочь Олимпа».(Олимпиада.)
6.Правила каких спортивных игр, по преданию, учредил Ликург Спартанский?
Вспомните дословно девиз Олимпийских игр.(«Быстрее, выше, сильнее».)
7. Кто автор олимпийского девиза?(Пьер де Кубертен и Дидон.)
8. Процитируйте главные слова знаменитой «Оды спорту» Пьера де Кубертена.
(Олимпийских.)
9.Какого цвета полотнище Олимпийского флага? (Белого.)
10.В какое время года проводятся Белые Олимпиады?(Зимой.)
2 вид сложности.
1.
1.Какие Зимние Олимпийские игры проходят в Сочи в 2014 году?
а) Двадцатые (XX);
б) Двадцать первые (XXI);
в) Двадцать вторые (XXII);
2.
2.Сколько лет отделяют  Зимние Олимпийские игры в Сочи от Летних
Олимпийских игр в Москве?
а) 23;
б) 34;
в) 45;
(2014  1980 = 34 года.)
 3.
Сколько дней продолжалась эстафета Олимпийского огня "Сочи2014"?
а) 63 дня;
б) 93 дня;
в) 123 дня.
(Эстафета стартовала 07.10.2013 и финишировала 07.02.2014 года.
Маршрут эстафеты был самым продолжительным за всю историю
зимних Олимпийских игр. Факел с Олимпийским огнём пронесли через всю
Россию!)
 4.
 На дне какого российского озера побывал Олимпийский огонь?
а) Ладожское озеро;
б) Каспийское озероморе;
в) Байкал;
(Олимпийский огонь пронесли по дну озера. Факел находился в специальной
водонепроницаемой системе.)
 5. На какую горную вершину России поднимался Олимпийский огонь?
а) Эльбрус;
б) Казбек;
в) Белуха;
Эльбрус расположен севернее Большого Кавказского хребта и является
высочайшей вершиной России.)
 6.
 Где НЕ был Олимпийский огонь XXII Зимних Олимпийских игр?
а) На дне озера;
б) На горной вершине;
в) В подземной пещере;
г) В космосе.
7.
Назовите число странучастниц Зимних Олимпийских игр 2014 года в Сочи.
а) 55;
б) 77;
в) 88;
г) 99.
8.
  От какой горы получил свое название центральный олимпийский стадион, где
пройдут церемонии открытия и закрытия Олимпиады?
а) Фишт;
б) Оштен;
в) Эльбрус;
9.
Кто завоевал для олимпийской сборной России первое «золото»?
а) Конькобежцы;
б) Лыжники;
в) Фигуристы;
г) Прыгуны с трамплина.
(В командном соревновании по фигурному катанию.)
10.
 Какая дисциплина олимпийского биатлона принесла 11ую золотую медаль в
копилку сборной России?
а) Гонка преследования;
б) Гонка с массовым стартом;
в) Эстафета;
г) Спринт.
3 вид сложности.
Какие виды спорта на олимпиаде Сочи 2014?
Биатлон
Соревнования по биатлону на зимних Олимпийских играх Сочи проходили с 8
по 22 февраля на территории комплекса «Лаура». Бобслей
На турнире по бобслею на Зимних Олимпийских играх 2014 года в Сочи
разыграно 3 комплекта медалей  два у мужчин (двойки и четвёрки) и один у
женщин (двойки).
Горнолыжный спорт
Программу Олимпийских игр горнолыжный спорт украшает собой с 1936 года,
когда в немецком ГармишПартенкирхене состоялись пятые зимние Игры.
Кёрлинг
Несмотря на то что на Олимпийских играх кёрлинг успел отметиться ещё в 1924
году, для главных стартов четырёхлетия этот вид спорта стал полностью
признанным лишь в 1998 году, на Играх в Нагано.
Конькобежный спорт
Наряду с лыжными гонками конькобежный спорт в Сочи  самым медалеёмким.
Лыжное двоеборье
Соревнования по лыжному двоеборью на зимних Олимпийских играх 2014 в
Сочи прошли с 12 по 20 февраля в Комплексе для прыжков с трамплина
«Русские горки», расположенному возле Красной Поляны, разыграно 3
комплекта наград.
Лыжные гонки
Наряду с конькобежным спортом лыжные гонки в Сочи будут самым
медалеёмким видом программы. Лыжники разыграют 12 комплектов наград: в
дуатлоне, гонке с раздельным стартом, эстафете, индивидуальном спринте,
командном спринте, в марафонах.
Прыжки с трамплина
В Сочи в прыжках на лыжах с трамплина  разыграно 4 комплекта наград.
Впервые в программу включены женские соревнования на трамплине К95. Мужчины разыграют медали в командах на большом трамплине, а также
индивидуальные призы на обоих трамплинах (К95 и К120).
Санный спорт
На соревнованиях по санному спорту с Сочи  разыграно 4 комплекта медалей.
Скелетон
Скелетонисты разыграли на XXII зимних Олимпийских играх два комплекта
медалей  в соревнованиях мужчин и женщин.
Сноубординг
Впервые на Олимпийских играх сноуборд появился только в 1998 году.
Фигурное катание
На Олимпийских играх в Сочи впервые в истории фигурного катания разыграно
не четыре, а пять комплектов наград: в мужском и женском одиночном катании,
среди спортивных пар, в танцах на льду плюс командное первенство.
Фристайл
Фристайл, будучи одним из самых молодых видов спорта, продолжает
развиваться и прирастать новыми видами и по сей день. Его первый
официальный дебют состоялся на XVI зимних Олимпийских играх в
Альбервиле, в соревновательную программу которых из всех дисциплин попал
только могул.
Хоккей
В хоккейном турнире на Олимпиаде в Сочи будет разыграно два комплекта
наград: среди мужских и женских сборных.
Шорттрек
В соревнованиях по шорттреку в Сочи разыгрывались 8 комплектов наград на
дистанциях 500, 1000, 1500 метров и в эстафетах у мужчин и женщин. Приложение № 3. Историческая справка.
История Олимпийских игр.
    Олимпийские игры, Игры Олимпиады — крупнейшие международные
комплексные спортивные соревнования современности, которые проводятся
каждые четыре года. Традиция, существовавшая в древней Греции, в конце XIX
века была возрождена французским общественным деятелем Пьером де
Кубертеном. Олимпийские игры, известные также как Летние Олимпийские
игры, проводились каждые четыре года, начиная с 1896, за исключением лет,
пришедшихся на мировые войны. В 1924 году были учреждены Зимние
Олимпийские игры, которые первоначально проводились в тот же год, что и
летние. Однако, начиная с 1994 время проведения зимних Олимпийских игр
сдвинуто на два года относительно времени проведения летних игр.
Античные Олимпийские игры.
    Олимпийские игры Древней Греции представляли собой религиозный и
спортивный праздник, проводившийся в Олимпии. Сведения о происхождении
игр утеряны, но сохранилось несколько легенд, описывающих это событие.
Первое документально подтверждённое празднование относится к 776 до н. э.,
хотя известно, что игры проводились и раньше. На время проведения игр
объявлялось священное перемирие, в это время нельзя было вести войну, хотя
это неоднократно нарушалось.
www.olimphistory.ru
    Олимпийские игры существенно потеряли своё значение с приходом римлян.
После того, как христианство стало официальной религией, игры стали
рассматриваться как проявление язычества и в 394 н. э. они были запрещены
императором Феодосием I.
Возрождение Олимпийской идеи.
    Олимпийская идея и после запрета античных состязаний не исчезла насовсем.
Например, в Англии в течение XVII века неоднократно проводились
«олимпийские» соревнования и состязания. Позже похожие соревнования
организовывались во Франции и Греции. Тем не менее, это были небольшие
мероприятия, носившие, в лучшем случае, региональный характер. Первыми
настоящими предшественниками современных Олимпийских игр являются
«Олимпии», которые проводились регулярно в период 1859—1888 годов. Идея
возрождения Олимпийских игр в Греции принадлежала поэту Панайотису
Суцосу, воплотил её в жизнь общественный деятель Евангелис Заппас.
В 1766, в результате археологических раскопок в Олимпии, были обнаружены
спортивные и храмовые сооружения. В 1875 археологические исследования и
раскопки продолжились под немецким руководством. В то время в Европе были
в моде романтическоидеалистические представления об античности. Желание
возродить олимпийское мышление и культуру распространилось довольно
быстро по всей Европе. Французский барон Пьер де Кубертен(фр. Pierre de Coubertin) сказал тогда: «Германия раскопала то, что осталось от древней
Олимпии. Почему Франция не может восстановить старое величие?».
Барон Пьер де Кубертен
www.olimphistory.ru
По мнению Кубертена, именно слабое физическое состояние французских
солдат стало одной из причин поражения французов в Франкопрусской войне
1870—1871. Он стремится изменить положение с помощью улучшения
физической культуры французов. Одновременно с этим, он хотел преодолеть
национальный эгоизм и сделать вклад в борьбу за мир и международное
взаимопонимание. «Молодежь мира» должна была мериться силами в
спортивных состязаниях, а не на полях битв. Возрождение Олимпийских игр
казалось в его глазах лучшим решением, чтобы достичь обеих целей.
На конгрессе, проведённом 1623 июня 1894 в Сорбонне (Парижский
университет), он представил свои мысли и идеи международной публике. В
последний день конгресса (23 июня) было принято решение о том, что первые
Олимпийские Игры современности должны состояться в 1896 году в Афинах, в
странеродоначальнице Игр — Греции. Чтобы организовать проведение Игр, был
основан Международный олимпийский комитет (МОК). Первым президентом
Комитета стал грек Деметриус Викелас, который был президентом до окончания
I Олимпийских Игр 1896 года. Генеральным секретарём стал барон Пьер де
Кубертен.
Первые Игры современности прошли действительно с большим успехом.
Несмотря на то, что участие в Играх приняли всего 241 атлет (14 стран), Игры
стали крупнейшим спортивным событием, прошедшим когдалибо со времён
Древней Греции. Греческие официальные лица были так довольны, что
выдвинули предложение о «вечном» проведении Игр Олимпиады на их родине, в
Греции. Но МОК ввёл ротацию между разными государствами, чтобы каждые 4
года Игры меняли место проведения.
После первого успеха, олимпийское движение испытало первый в своей истории
кризис. Игры 1900 в Париже (Франция) и Игры 1904 в СентЛуисе (штат
Миссури, США) были совмещены со Всемирными выставками. Спортивные
соревнования тянулись месяцами и почти не пользовались интересом у зрителей.
В Играх в СентЛуисе участвовали почти только американские спортсмены, так
как из Европы добраться через океан в те годы было очень сложно по
техническим причинам.
На Олимпийских играх 1906 в Афинах (Греция) вновь вышли на первое место
спортивные соревнования и результаты. Хотя МОК первоначально признавал и
поддерживал проведение этих «промежуточных Игр» (всего через два года
после предыдущих), сейчас эти Игры не признаются олимпийскими. Некоторые
спортивные историки считают Игры 1906 спасением олимпийской идеи, так как
они не дали играм стать «бессмысленными и ненужными». Современные Олимпийские игры
Принципы, правила и положения Олимпийских игр определены Олимпийской
хартией, основы которой утверждены Международным спортивным конгрессом
в Париже в 1894, принявшим по предложению французского педагога и
общественного деятеля Пьера де Кубертена решение об организации Игр по
образцу античных и о создании Международного олимпийского комитета
(МОК).
Согласно хартии Игр Олимпиады «…объединяют спортсменовлюбителей всех
стран в честных и равноправных соревнованиях. По отношению к странам и
отдельным лицам не допускается никакой дискриминации по расовым,
религиозным или политическим мотивам…». Игры проводятся в первый год
олимпиады (4летнего периода между играми). Счёт олимпиадам ведётся с 1896,
когда состоялись первые Олимпийские игры (I Олимпиада — 189699).
Олимпиада получает свой номер и в тех случаях, когда игры не проводятся
(например, VI — в 191619, XII194043, XIII — 194447). Символ Олимпийских
игр — пять скреплённых колец, символизирующих объединение пяти частей
света в олимпийском движении, т. н. олимпийские кольца. Цвет колец в верхнем
ряду — голубой для Европы, чёрный для Африки, красный для Америки, в
нижнем ряду — жёлтый для Азии, зелёный для Австралии. Помимо
олимпийских видов спорта, организационный комитет имеет право по своему
выбору включить в программу показательные соревнования по 12 видам спорта,
не признанным МОК. В том же году, что и Олимпиада, с 1924 проводятся
зимние Олимпийские игры, которые имеют свою нумерацию. Начиная с 1994
года сроки проведения зимних Олимпийских игр были сдвинуты на 2 года
относительно летних. Место проведения Олимпиады выбирает МОК, право их
организации предоставляется городу, а не стране. Продолжительность не
больше 15 дней (зимних игр — не больше 10).
Среди традиционных ритуалов Игр:
* зажжение олимпийского огня на церемонии открытия (огонь зажигается от
солнечных лучей в Олимпии и доставляется факельной эстафетой спортсменов
в городорганизатор Игр);
* произнесение одним из выдающихся спортсменов страны, в которой
происходит Олимпиада, олимпийской клятвы от имени всех участников игр;
* произнесение от имени судей клятвы о беспристрастном судействе;
* вручение победителям и призёрам соревнований медалей;
* поднятие государственного флага и исполнение национального гимна в честь
победителей.
С 1932 городорганизатор строит «олимпийскую деревню» — комплекс жилых
помещений для участников игр. Согласно хартии, Игры являются
соревнованиями между отдельными спортсменами, а не между национальными
командами. Однако с 1908 получил распространение т. н. неофициальный
общекомандный зачёт — определение места, занятого командами, по
количеству полученных медалей и набранных в соревнованиях очков (очки
начисляются за первые 6 мест по системе: 1е место — 7 очков, 2е — 5, 3е —
4, 4е — 3, 5е — 2, 6е — 1). Звание олимпийского чемпиона является наиболее
почётным и желанным в карьере спортсмена в тех видах спорта, по которым
проводятся олимпийские турниры. Исключением является футбол, так как
звание чемпиона мира в этом виде спорта гораздо престижнее. Приложение № 4 Символы и талисманы городов –олимпийцев.
www.olimphistory.ru

Афины        Париж       СентЛуис

1904

1920
                      1896                     1900           1908                       1912
    Лондон

 Стокгольм    Антверпен
Шамони
1924
Париж
1924
СанктМориц
1928
Амстердам
1928
ЛейкПлэсид
1932
ЛосАнджелес
1932
ГармишПартенкирхен
1936
Берлин
1936
Саппоро
→
Мориц
Партенкирхен
1940
→
 Санкт
 Гармиш
→
 Хельсинки
Токио
1940
Кортина д'Ампеццо
1944
Лондон
1944
СанктМориц
1948 СквоВелли
1960
Рим
1960
Инсбрук
1964
Лондон
1948
Осло
1952
Хельсинки
1952
Токио
1964
Кортина д'Ампеццо
1956
Мельбурн
1956
Гренобль
1968
Мехико
1968
Саппоро
1972
Мюнхен
1972
→
 Инсбрук
Денвер
1976
Монреаль
1976
ЛейкПлэсид
1980
Москва
1980
Сараево
1984 ЛосАнджелес
1984
Калгари
1988
Сеул
1988
Альбервиль
1992
Барселона
1992
Лиллехаммер
1994
Атланта
1996
Нагано
1998
Сидней
2000
СолтЛейкСити
2002
Афины
2004
Турин
2006
Пекин
2008
Ванкувер
2010
Лондон
2012
Сочи
2014
РиодеЖанейро
2016
Пхёнчхан
2018 Токио
2020
Пекин
2022

file_name: 1 занятие - соревнование олимпийская эстафета.docx

description:
Токио
2020
Пекин
2022

intro:
Методическая разработка занятия-соревнования «Олимпийская эстафета»

Описание материала: Закончились Зимние Олимпийские игры «Сочи -2014», эти игры навсегда останутся в нашей памяти ярким пятном праздника,  достижений, мира, единения всего нашего народа. Олимпийское движение зажигает новые спортивные звездочки, его поддерживают все прогрессивное человечество. Представляю материал физкультурно-спортивного направления по привлечение каждого воспитанника  студии, их родителей к участию в коллективно-творческом деле с применением здоровьесберегающих и игровых технологий.  На занятии – соревновании «Олимпийская эстафета» воспитанники  студий и  родители  выявят свои индивидуальные физические, творческие и интеллектуальные возможности.игра


extracted_text:
«Повторение курса математики 56 классов»
ТЕСТ
Вариант 1
ЧАСТЬ А
А1. Найдите значение выражения:  (9114n)+325, если n = 39586
      1) 30147                 2) 30147                   3) 3147                 4) 30797
А2. Найдите значение выражения
3
  
1
5
1)
5
6
                    2)
1
6
                        3)
                        4)
1
1
5
А3. Найдите значение выражения
2
11
 .
21 7
7

18
5
6
1)
5
21
                       2)
9
21
                            3)
9
14
                           4)
А4. Найдите значение выражения
3
1 :
5

2
2

15
1)
3
4
                    2)
3
8
                         3)
                       4)

3
4
А5. Найдите значение выражения
5
4
3
1
12

4
1
18
.
1)
9
                      2)
9
                       3)
9
                        4)
9
11
36
5
18
1
15
А6. Вычислите:   12,35+8,553
      1) 97,88                 2) 20,93                  3) 20,093                  4) 20,903
1
3
5
36
А7. Вычислите:   0, 46 8,8 3,025
      1) 6,035                 2) 6,235                 3) 6,335                   4) 6,245
 .


А8. Найдите значение выражения   5,7+(7,2)(2,3)
1) 3,8                       2) 0,8                            3) 0,8                           4) 3,8
А9. Найдите значение выражения   (5,3)(14)10,3
1) 1,6                       2) 19                            3) 29,6                       4) 1,6
А10. Найдите значение выражения
55,08
17

18
3,06
1) 1,7                       2) 17                          3) 18                          4) 1,8
ЧАСТЬ B
В1. Из 12 кг пластмассы получается 32 одинаковые трубы. Сколько таких труб
получится из 9 кг пластмассы?
В2. Решите уравнение:    3+11x=20,5+16x







 «Повторение курса математики 56 классов»
ТЕСТ
Вариант 2
ЧАСТЬ А


8914

А1. Найдите значение выражения:  
9732,   если
х
      1) 332                 2) 232                  3) 323                 4) 232
х

586
А2. Найдите значение выражения
3
7
 
1
1

6
1)
1
2
                    2)
1
6
                         3)
                        4)
1
2

1
3
А3. Найдите значение выражения
2
4
5

1
2
3
.
1)
1
2
15
                       2)
2
15
                           3)
1
1
15
                         4)
1
1
5
3

8
2
5
А4. Найдите значение выражения
3

1 :
4

4
1)
                     2)
2
5
5
2
                         3)
                       4)
5
2
А5. Найдите значение выражения
3
3
4 14

.
1)
6
14
6
18
                       2)
                            3)
                           4)
27
28
13
14
А6. Вычислите:  31,47+5,313
      1) 36,773                  2) 36,783                  3) 84,6                  4) 36,6
А7. Вычислите:  2,276+4,85,026
      1) 2,05                     2) 2,5                       3) 2,005                   4) 1,05
А8. Найдите значение выражения   3,7+(5,2)(3)
1) 5,9                       2) 11,9                            3) 5,9                           4) 4,5
А9. Найдите значение выражения   13,8 ( 15,3)
 
 
( 12)
1) 10,5                       2) 10,5                            3) 13,5                       4) 13,5
А10.Найдите значение выражения
2,727
5

9
10,1
1) 1,1                       2) 1,05                          3) 1,5                          4) 0,15
ЧАСТЬ B
В1. Коля  в  1,5  раза выше Саши, но на 8 см ниже Кати. Найдите рост Кати, если
их суммарный рост  4 м 48 см.







 В2. Решите уравнение:     139x=12,5+x
Ответы:
Вариант А1
2
4
1
2
А2
3
1
А3
1
1
А4
3
4
А5
3
4
А6
4
2
А7
2
1
А8 А9 А10
1
3
1
4
4
2
В1
24
173
В2
3,5
0,05

file_name: file 6.doc

intro: Тест разработан на 2 варианта. В каждом варианте есть часть А и часть В. В части А 10 заданий, а в части В 2 задания, из которых  одна задача и одно  уравнение. Прилагаются ответы на 2 варианта. Можно проводить тест с самопроверкой.Тест "Повторение курс математики 5-6 классов". Ответы прилагаются

title: Тест "Повторение курса математики 5-6 классов "


extracted_text:
Методическая разработка
открытого занятия
«Элементы движений восточного танца»
Реденко Н. В.
Педагог дополнительного образования
студия «Родничок» МАУДО «ДДТ»
Цель: знакомство с базовые движения восточного танца
Задачи:
1.Познакомить с историей появления восточных танцев и историей костюма
2. Познакомить с терминологией.
3. Разучить базовые движения восточного танца.
Оборудование: мультимедийная установка (проектор, компьютер, колонки),
музыкальный центр, диск с записью музыки.
Ход занятия.
1. Организационный этап.
Здравствуйте ребята, сегодня тема нашего занятия «Восточный танец». Я вас
познакомлю с этим завораживающим танцем. Расскажу историю происхождения
костюмов и разучу с вами базовые движения восточного танца.
2. Основная часть.
1) Новый материал. История появления восточных танцев и история
костюма.
История появления этого направления танца до сих пор является загадкой.
Никто до сих пор, не в состоянии точно сказать где, когда и как был рожден этот
вид искусства. Хотя в наше время существует множество различных версий
зарождения этого стиля культуры и возникновения этого танца, наблюдаются
расхождения и противоречия. Появление знаменитых исполнительниц танца
Востока отслеживается с 20х годов. В то время он как бы получил вторую
жизнь. Он переродился, изменился, его «окультурили», и появилось второе,
новое направление в его использовании — светское. Он стал более доступным,
более популярным и занял место развлекательного элемента в повседневной
культуре Востока. По одной из версий этот танец зародился в результате грустной истории:
Провинившуюся девушку привели к падишаху на суд. И когда она выслушивала
свой приговор, к ней под платье залетела пчела, чтобы избежать укуса, девушка
стала извиваться всем телом и метаться по залу, выделывая изумительные
движения бедрами и корпусом. Падишах был удивлен и поражен этим
необычным танцем. Его гнев сменился на милость, и девушка была спасена.
   Этим способом, гаремные дивы, позже стали привлекать внимание правителя.
Так была рождена новая легенда возникновения танца живота.
   На раннем этапе развития этого танцевального стиля, единственным нарядом
было длинное платье широкого кроя, закрывающее шею, руки и ноги. Этот наряд
не стеснял движений и не допускал излишних демонстраций частей тела. Голобея
 так назывался этот вид платья, был обычной домашней одеждой женщин. На
бёдра повязывали платок — и это было единственное украшениеатрибут.
Волосы тоже скрывали под платкомшарфом. Движения были просты и
бессистемными, и, чаще всего, этот танец исполнялся женщинами для женщин в
той части дома, где не было мужчин. Этот вид искусства был популярен во всех
деревнях Египта.
    Мода на этот вид костюма развивалась стремительно быстро. Платья
сменились на юбки, фасоны которых изменяли под особенности фигур
танцовщиц. Прямые юбкиквадраты набирали объем и превращались в юбки
солнце, вытягивались в форму юбокрыбок, суженных к колену и расклешенных
к низу. Входили в моду многослойные юбки из разноцветных тканей. Всегда
актуальными были шальвары, сплошные или с разрезами, задрапированные
тканью или совсем облегченные. Менялась и фактура тканей. Плотные, легкие,
воздушные и утяжеленные, расписанные причудливыми орнаментами и
блестящие сочными расцветками, парча и атлас.
    Костюм дополнялся множеством аксессуаров. Колье, броши, браслеты для рук
и ног, ожерелье, бусы, обручи, рукава, перчатки, огромные серьги, цепочки для
шеи и бедер, изобилие украшений на всех частях тела без ограничений,
привлекающих к себе внимание. В наши дни сделать себе костюм не составляет
никакого труда. В специализированных магазинах, полное изобилие
ассортимента помогает раскрыться вашей фантазии во всей ее красе. Вашему
вниманию предлагаются уже готовые бисерные навески разной длины и формы,
уже расшитые элементы, и орнаменты не требуют дополнительной доработки.
Опытные консультанты без труда помогут Вам выбрать наиболее выигрышный
фасон юбки, в зависимости от индивидуальности Вашей фигуры. Законченный
вид костюму можно придать обувью. Красивые туфелькитапочки, балетки или
специальный вид танцевальноспортивной обуви, которая надевается только на пальчики ног, в полной мере дополняет и украсят костюмный ансамбль.
2) Практическая часть. Изучение базовых элементов восточного танца.
Основным, базовым движением этого танца является четкая отбивка ударов
бедром в ритм музыки. Для удобства исполнения, ноги слегка подсогнуты в
коленях. Стойка — полупальцы (фото 83), но для начала пробуйте на полностью
стоящей стопе. Подойдите к стене не вплотную, 10 15 см между коленом и
стеной, не отрывая стопы от пола, коснитесь одним коленом стены, потом др.
Движение бедра будет направлено вверхвниз. Когда вы разберетесь в этом
движении, подходите к зеркалу и отрабатывайте четкость ударов. Проверьте
правильность исполнения: книгу на голову для баланса, ноги согнуты —
работаем бедром вверхвниз.
Египетский ключ
Опорная нога полусогнута в колене, стопа плотно прижата к полу. Рабочая нога
выведена на полупалец, сильно согнута в колене. Разгибая и сгибая колено
рабочей ноги, выводим бедро, соответственно, вверх или вниз. Попробуйте
сделать 10 ударов вверх. Следите за тем, чтобы корпус «не прыгал». Работать
должно только бедро.
Прямой египет.
Две ноги согнуты, спина зафиксирована, таз выбивает удары впередназад. При
ударе вперед живот втягиваем, при ударе назад – выталкиваем. Египетская тряска
Колени сильно согнуты и более активны. Выталкиваем не только назад, но и
хорошо выводим вперед. Эта тряска — производная от техники 1:1. Если в
суданской тряске линия бедра стоит на месте, а работают только ягодицы, то в
египетской тряске косточки бедра работают 1:1. Если необходимо, то вы можете
помочь себе работой пяток. Пяточками стучим по полу, тем самым поднимая
темп тряски и увеличивая силу и амплитуду.
Сама тряска аналогична движению шуруп, но с большей динамикой. Ноги
поставлены на ширине плеч. Руки для балансировки корпуса разведены в
сторону. Стараясь не напрягать мышцы живота и ягодиц, выводим «косточку»
бедра вперед и назад. Движение бедра выполняется параллельно полу. При
достижении эффекта «легкости бедра» увеличиваем скорость вращения бедра.
Корпус и руки удерживаем в зафиксированном положении.
Изучая и отрабатывая эти виды трясок, пытайтесь исполнить их и на одной ноге.
Одна нога опорная (на нее перенесем весь вес), вторая выведена на полупалец и
отведена в сторону — это рабочая нога. Рабочая нога и есть исполнитель тряски.
Техника исполнения тряски не меняется.
Приведенный выше перечень движений является основным базовым набором. Из
этих движений и строится танец. Старайтесь выполнять все элементы четко,
смазанные и недоделанные движения испортят всю картину. Проработайте все
эти движения в народном (жестком) и классическом (мягком) стилях.
Постановка рук
Красивые руки — основа хореографии. Как бы красиво не работает таз, без
движения руками танец будет пустой. Фото
Но нужно уметь работать руками по позициям, которые соответствуют позициям
таза и ног.
Если вы отбиваете египетскую технику, например, 2:2, у вас работают оба бедра
и две руки, соответственно, в одинаковых позициях. Таких позиций 4: вверху, в
стороны, впереди, внизу.
Если вы работаете в стиле «шуруп», две руки раскрыты в стороны.
Если движение «ключ», то у вас работает одно бедро, и позиция рук
соответственно асимметричная.
Это самые простые правила. Если вы сможете сочетать работу рук и тела,
отталкиваясь от этих правил, то вы сможете гармонично украсить свой танец
произвольными движениями рук.
Таз
Тарелочка — это круг тазом в горизонтальной плоскости. На полусогнутых
ногах поочередно выпрямляя колени, плавно соединяем 4 верхних точки в круг.
Выводим правое бедро вверх, переводим таз прямо вверх, левое бедро, и задний
удар вверх.
Бочка
Не работая бедрами, на широко расставленных ногах рисуем самый большой
круг тазом. Корпус наклоняем, слегка помогая, наклонами в противоположные
стороны. Маятник
Это восьмерка в вертикальной плоскости. Косточками бедра на
стене рисуется знак бесконечности. Схематично это будет
выглядеть так: выводим бедро вверх, переводим в сторону,
опускаем вниз и подтягиваем к себе, не останавливаясь
продолжаем другим бедром.
Восьмерка
Это движение описывалось в разминке: в горизонтальной плоскости, мягко
выводя бедро в сторону, отводим его назад или вперёд, взависимости от
направления восьмёрки.
Нижняя волна
Обратная: приседая в коленях, выталкиваем таз вперед, на полупрямых уводим
назад, главное — удержать баланс корпусом.
Прямая: работаем в обратном порядке. На полупрямых ногах, с прогибом в
спине и расслабленным животом выводим таз вперед, втягивая живот в себя,
возвращаем таз назад уже на более согнутых ногах.
Корпус
Все базовые движения пластики, описанные выше, также являются основными
для верхней части тела. В терминологии будет добавлять гн слово «верхняя».
Верхняя тарелочка. — круг корпусом относительно бедра. Голова и таз
остаются зафиксированными.
Верхняя бочка — широко расставленные ноги помогут корпусу сделать более
объемный и красивый круг. Обратная: наклон корпуса г прямой спиной вперед, мягкое
округление спины и отведение ее назад в том положении,
Верхняя волна
выпрямляем спинку и опять наклоняемся.
Прямая: наклоняемся вперед, сгибая спину, тянемся вперед и, выпрямляя спину,
отводим корпус назад.
руки
Мягкие, плавные круги кистью в разных направлениях добавят нотку колорита
вашему танцу. Делаем их медленно, периодически разбавляя элементами из
техники рук.
Волны руками
Выведите руку в сторону, немного согните в локте. Прямых рук в этом танце не
бывает.
Поочередно попытайтесь поднять: плечо локоть запястье, пальцы вверх.
Движение закончится на конце ногтя. Теперь попробуйте поочередно опустить
вниз: плечо, локоть, запястье и пальчики.
Выведите две руки вперед. Соедините их и разведите. Причем сводим руки
выпрямленные, а разводим округленные в локтях. Стремитесь работать с
маленькой амплитудой, широко не разводя рук. Более ярко будут смотреться широкие всплески руками. Раскройтесь, взмахнув
руками вверх и разводя их в стороны. Сделайте это одновременно двумя руками
и поочередно.
Попробуйте сочетать работу рук с работой корпуса. Движения должны быть
гармоничны и размеренны. Никакой спешки и суеты.
3.Итоги урока.
Сегодня мы узнали об истории появления восточного танца, истории костюма.
Разучили базовые движения, технику исполнения и терминологию восточного
танца. Все основные элементы пластики и техники вам знакомы. Теперь вы
владеете информацией, необходимой для грамотного и правильного исполнения
танцевальных движений. На этом этапе изучения техники «танца живота» себя
можно проверить. Для своего тестирования приобретите любой видеоноситель,
где танцовщица этого жанра демонстрирует свое мастерство. Просмотрите
исполнение танца. Уже на этом уровне обучения, вы как бы «прочитаете танец».
Если раньше, до начала обучения, вы могли видеть простой красивый танец,
непонятный для вас в технике исполнения, то сейчас вы сможете разобрать
каждое движение танцовщицы.
А наш урок подошёл к концу. До свидания!

file_name: 12   Методическая разработка восточного танца реденко.docx

intro:
Методическая разработка
открытого занятия
«Элементы движений восточного танца»

Цель: знакомство с базовые движения восточного танца
Задачи:
1.Познакомить с историей появления восточных танцев и историей костюма
2. Познакомить с терминологией.
3. Разучить базовые движения восточного танца.
Оборудование: мультимедийная установка (проектор, компьютер, колонки), музыкальный центр, диск с записью музыки.
Ход занятия.
1.	Организационный этап.
Здравствуйте ребята, сегодня тема нашего занятия «Восточный танец». Я вас познакомлю с этим завораживающим танцем. Расскажу историю происхождения костюмов и разучу с вами базовые движения восточного танца.урок


extracted_text:
История появления восточных танцев и история костюма.
История появления этого направления танца до сих пор является загадкой.
Никто до сих пор, не в состоянии точно сказать где, когда и как был рожден
этот вид искусства. Хотя в наше время существует множество различных
версий зарождения этого стиля культуры и возникновения этого танца,
наблюдаются расхождения и противоречия. Появление знаменитых
исполнительниц танца Востока отслеживается с 20х годов. В то время он как
бы получил вторую жизнь. Он переродился, изменился, его «окультурили», и
появилось второе, новое направление в его использовании — светское. Он
стал более доступным, более популярным и занял место развлекательного
элемента в повседневной культуре Востока.
    По одной из версий этот танец зародился в результате грустной истории:
Провинившуюся девушку привели к падишаху на суд. И когда она
выслушивала свой приговор, к ней под платье залетела пчела, чтобы избежать
укуса, девушка стала извиваться всем телом и метаться по залу, выделывая
изумительные движения бедрами и корпусом. Падишах был удивлен и
поражен этим необычным танцем. Его гнев сменился на милость, и девушка
была спасена.
   Этим способом, гаремные дивы, позже стали привлекать внимание
правителя. Так была рождена новая легенда возникновения танца живота.

intro:
История появления восточных танцев и история костюма.
История появления этого направления танца до сих пор является загадкой. Никто до сих пор, не в состоянии точно сказать где, когда и как был рожден этот вид искусства. Хотя в наше время существует множество различных версий зарождения этого стиля культуры и возникновения этого танца, наблюдаются расхождения и противоречия. Появление знаменитых исполнительниц танца Востока отслеживаетсяигра


extracted_text:
Мода Египта
На раннем этапе развития этого танцевального стиля, единственным нарядом
было длинное платье широкого кроя, закрывающее шею, руки и ноги. Этот
наряд не стеснял движений и не допускал излишних демонстраций частей
тела. Голобея  так назывался этот вид платья, был обычной домашней
одеждой женщин. На бёдра повязывали платок — и это было единственное
украшениеатрибут. Волосы тоже скрывали под платкомшарфом. Движения
были просты и бессистемными, и, чаще всего, этот танец исполнялся
женщинами для женщин в той части дома, где не было мужчин. Этот вид
искусства был популярен во всех деревнях Египта.

intro:
Мода Египта
На раннем этапе развития этого танцевального стиля, единственным нарядом было длинное платье широкого кроя, закрывающее шею, руки и ноги. Этот наряд не стеснял движений и не допускал излишних демонстраций частей тела. Голобея - так назывался этот вид платья, был обычной домашней одеждой женщин. На бёдра повязывали платок — и это было единственное украшение-атрибут. Волосы тоже скрывали под платком-шарфом. Движения были просты и бессистемнымиигра

title: Мода Египта


extracted_text:
Мода на Востоке
Мода на этот вид костюма развивалась стремительно быстро. Платья
сменились на юбки, фасоны которых изменяли под особенности фигур
танцовщиц. Прямые юбкиквадраты набирали объем и превращались в юбки
солнце, вытягивались в форму юбокрыбок, суженных к колену и
расклешенных к низу. Входили в моду многослойные юбки из разноцветных
тканей. Всегда актуальными были шальвары, сплошные или с разрезами,
задрапированные тканью или совсем облегченные. Менялась и фактура
тканей. Плотные, легкие, воздушные и утяжеленные, расписанные
причудливыми орнаментами и блестящие сочными расцветками, парча и
атлас.
    Костюм дополнялся множеством аксессуаров. Колье, броши, браслеты для
рук и ног, ожерелье, бусы, обручи, рукава, перчатки, огромные серьги,
цепочки для шеи и бедер, изобилие украшений на всех частях тела без
ограничений, привлекающих к себе внимание. В наши дни сделать себе
костюм не составляет никакого труда. В специализированных магазинах,
полное изобилие ассортимента помогает раскрыться вашей фантазии во всей
ее красе. Вашему вниманию предлагаются уже готовые бисерные навески
разной длины и формы, уже расшитые элементы, и орнаменты не требуют
дополнительной доработки. Опытные консультанты без труда помогут Вам
выбрать наиболее выигрышный фасон юбки, в зависимости от
индивидуальности Вашей фигуры. Законченный вид костюму можно придать
обувью. Красивые туфелькитапочки, балетки или специальный вид
танцевальноспортивной обуви, которая надевается только на пальчики ног, в
полной мере дополняет и украсят костюмный ансамбль.

intro:
Мода на Востоке
Мода на этот вид костюма развивалась стремительно быстро. Платья сменились на юбки, фасоны которых изменяли под особенности фигур танцовщиц. Прямые юбки-квадраты набирали объем и превращались в юбки-солнце, вытягивались в форму юбок-рыбок, суженных к колену и расклешенных к низу. Входили в моду многослойные юбки из разноцветных тканей.игра

title: Мода на Востоке


extracted_text:
Базовые элементы восточного танца.
Основным, базовым движением этого танца является четкая отбивка ударов
бедром в ритм музыки. Для удобства исполнения, ноги слегка подсогнуты в
коленях. Стойка — полупальцы (фото 83), но для начала пробуйте на
полностью стоящей стопе. Подойдите к стене не вплотную, 10 15 см между
коленом и стеной, не отрывая стопы от пола, коснитесь одним коленом стены,
потом др.
Движение бедра будет направлено вверхвниз. Когда вы разберетесь в этом
движении, подходите к зеркалу и отрабатывайте четкость ударов. Проверьте
правильность исполнения: книгу на голову для баланса, ноги согнуты —
работаем бедром вверхвниз.
Египетский ключ
Опорная нога полусогнута в колене, стопа плотно прижата к полу. Рабочая
нога выведена на полупалец, сильно согнута в колене. Разгибая и сгибая
колено рабочей ноги, выводим бедро, соответственно, вверх или вниз.
Попробуйте сделать 10 ударов вверх. Следите за тем, чтобы корпус «не
прыгал». Работать должно только бедро.
Прямой египет.
Две ноги согнуты, спина зафиксирована, таз выбивает удары впередназад.
При ударе вперед живот втягиваем, при ударе назад – выталкиваем.
Египетская тряска
Колени сильно согнуты и более активны. Выталкиваем не только назад, но и
хорошо выводим вперед. Эта тряска — производная от техники 1:1. Если в суданской тряске линия бедра стоит на месте, а работают только ягодицы, то
в египетской тряске косточки бедра работают 1:1. Если необходимо, то вы
можете помочь себе работой пяток. Пяточками стучим по полу, тем самым
поднимая темп тряски и увеличивая силу и амплитуду.
Сама тряска аналогична движению шуруп, но с большей динамикой. Ноги
поставлены на ширине плеч. Руки для балансировки корпуса разведены в
сторону. Стараясь не напрягать мышцы живота и ягодиц, выводим «косточку»
бедра вперед и назад. Движение бедра выполняется параллельно полу. При
достижении эффекта «легкости бедра» увеличиваем скорость вращения
бедра. Корпус и руки удерживаем в зафиксированном положении.
Изучая и отрабатывая эти виды трясок, пытайтесь исполнить их и на одной
ноге. Одна нога опорная (на нее перенесем весь вес), вторая выведена на
полупалец и отведена в сторону — это рабочая нога. Рабочая нога и есть
исполнитель тряски. Техника исполнения тряски не меняется.

intro:
Базовые элементы восточного танца.
Основным, базовым движением этого танца является четкая отбивка ударов бедром в ритм музыки. Для удобства исполнения, ноги слегка подсогнуты в коленях. Стойка — полупальцы (фото 83), но для начала пробуйте на полностью стоящей стопе. Подойдите к стене не вплотную, 10- 15 см между коленом и стеной, не отрывая стопы от пола, коснитесь одним коленом стены, потом др.игра

title: Базовые элементы восточного танца.


extracted_text:
Постановка рук
Приведенный выше перечень движений является основным базовым набором.
Из этих движений и строится танец. Старайтесь выполнять все элементы
четко, смазанные и недоделанные движения испортят всю картину.
Проработайте все эти движения в народном (жестком) и классическом
(мягком) стилях
Постановка рук
Красивые руки — основа хореографии. Как бы красиво не работает таз, без
движения руками танец будет пустой.

Фото
Но нужно уметь работать руками по позициям, которые соответствуют
позициям таза и ног.
Если вы отбиваете египетскую технику, например, 2:2, у вас работают оба
бедра и две руки, соответственно, в одинаковых позициях. Таких позиций 4:
вверху, в стороны, впереди, внизу.
Если вы работаете в стиле «шуруп», две руки раскрыты в стороны.
Если движение «ключ», то у вас работает одно бедро, и позиция рук
соответственно асимметричная.
Это самые простые правила. Если вы сможете сочетать работу рук и тела,
отталкиваясь от этих правил, то вы сможете гармонично украсить свой танец
произвольными движениями рук.

intro:
Постановка рук
Приведенный выше перечень движений является основным базовым набором.
Из этих движений и строится танец. Старайтесь выполнять все элементы четко, смазанные и недоделанные движения испортят всю картину. Проработайте все эти движения в народном (жестком) и классическом (мягком) стилях
Постановка рук
Красивые руки — основа хореографии. Как бы красиво не работает таз, без движения руками танец будет пустой.игра

title: Постановка рук


extracted_text:
Таз
Приведенный выше перечень движений является основным базовым набором.
Из этих движений и строится танец. Старайтесь выполнять все элементы
четко, смазанные и недоделанные движения испортят всю картину.
Проработайте все эти движения в народном (жестком) и классическом
(мягком) стилях
Тарелочка — это круг тазом в горизонтальной плоскости. На полусогнутых
ногах поочередно выпрямляя колени, плавно соединяем 4 верхних точки в
круг. Выводим правое бедро вверх, переводим таз прямо вверх, левое бедро, и
задний удар вверх.
Бочка
Не работая бедрами, на широко расставленных ногах рисуем самый большой
круг тазом. Корпус наклоняем, слегка помогая, наклонами в
противоположные стороны.
Маятник
Это восьмерка в вертикальной плоскости. Косточками бедра на стене
рисуется знак бесконечности. Схематично это будет выглядеть так:
выводим бедро вверх, переводим в сторону, опускаем вниз и подтягиваем к
себе, не останавливаясь продолжаем другим бедром.
Восьмерка
Это движение описывалось в разминке: в горизонтальной плоскости, мягко
выводя бедро в сторону, отводим его назад или вперёд, взависимости от
направления восьмёрки.

intro:
Таз - в восточном танце
Приведенный выше перечень движений является основным базовым набором.
Из этих движений и строится танец. Старайтесь выполнять все элементы четко, смазанные и недоделанные движения испортят всю картину. Проработайте все эти движения в народном (жестком) и классическом (мягком) стилях

Тарелочка — это круг тазом в горизонтальной плоскости. На полусогнутых ногах поочередно выпрямляя колени, плавно соединяем 4 верхних точки в круг. Выводим правое бедро вверх, переводим таз прямо вверх, левое бедро, и задний удар вверх.игра

title: Таз - в восточном танце


extracted_text:
Нижняя волна
Приведенный выше перечень движений является основным базовым набором.
Из этих движений и строится танец. Старайтесь выполнять все элементы
четко, смазанные и недоделанные движения испортят всю картину.
Проработайте все эти движения в народном (жестком) и классическом
(мягком) стилях
Обратная: приседая в коленях, выталкиваем таз вперед, на полупрямых
уводим назад, главное — удержать баланс корпусом.
Прямая: работаем в обратном порядке. На полупрямых ногах, с прогибом в
спине и расслабленным животом выводим таз вперед, втягивая живот в себя,
возвращаем таз назад уже на более согнутых ногах.
Корпус
Все базовые движения пластики, описанные выше, также являются основными
для верхней части тела. В терминологии будет добавлять гн слово «верхняя».
Верхняя тарелочка. — круг корпусом относительно бедра. Голова и таз
остаются зафиксированными.
Верхняя бочка — широко расставленные ноги помогут корпусу сделать
более объемный и красивый круг.
Верхняя волна Обратная: наклон корпуса г прямой спиной вперед, мягкое округление
спины и отведение ее назад в том положении, выпрямляем спинку и опять
наклоняемся.
Прямая: наклоняемся вперед, сгибая спину, тянемся вперед и, выпрямляя
спину, отводим корпус назад.
руки
Мягкие, плавные круги кистью в разных направлениях добавят нотку
колорита вашему танцу. Делаем их медленно, периодически разбавляя
элементами из техники рук.

intro:
Приведенный выше перечень движений является основным базовым набором.
Из этих движений и строится танец. Старайтесь выполнять все элементы четко, смазанные и недоделанные движения испортят всю картину. Проработайте все эти движения в народном (жестком) и классическом (мягком) стилях

Обратная: приседая в коленях, выталкиваем таз вперед, на полупрямых уводим назад, главное — удержать баланс корпусом.
Прямая: работаем в обратном порядке. На полупрямых ногах, с прогибом в спине и расслабленным животом выводим таз впеигра

title: Нижняя волна


intro:
Волны руками
Выведите руку в сторону, немного согните в локте. Прямых рук в этом танце не бывает.
Поочередно попытайтесь поднять: плечо локоть запястье, пальцы вверх. Движение закончится на конце ногтя. Теперь попробуйте поочередно опустить вниз: плечо, локоть, запястье и пальчики.
Выведите две руки вперед. Соедините их и разведите. Причем сводим руки выпрямленные, а разводим округленные в локтях. Стремитесь работать с маленькой амплитудой, широко не разводя рук.
Более ярко будут смотреться широкие всплески руками. Раскройтесь, взмахнув руками вверх и разводя их в стороны. Сделайте это одновременно двумя руками и поочередно.

Попробуйте сочетать работу рук с работой корпуса. Движения должны быть гармоничны и размеренны. Никакой спешки и суеты.игра

title: Волны руками


extracted_text:
Разминка (на месте)
1. Хороводный шаг – «Здесь очень узкая тропинка, и нам нужно идти друг за
другом с вытянутого носка. Спинки прямые, макушкой тянемся к потолку,
шейки вытянуты, смотрим прямо, носочек тянем».
2. Ходьба на носках с поочерёдным вытягиванием прямой руки вверх –
«Ребята, чтото я очень проголодалась, а бананы висят очень высоко. Давай те
поднимемся на полупальцы и поочерёдно то правой, то левой рукой будем
доставать бананы. Спинки прямые, руки вытягиваем, стараемся до тянуться
высоковысоко, смотрим прямо».
3. Ходьба на пятках – «Ребята, какие здесь глубокие лужи и что бы нам не
промочить наши ножки мы с вами пойдём на пяточках. Спинки прямые,
макушкой тянемся к потолку. Руки на поясе, пальчики собрали вместе,
животики втянуты».
4. Переменный шаг – «А здесь болото, и мы с вами сможем пройти,  если
только будем идти по камушкам. Но расстояние между ними разное,  2
камушка далеко друг от друга находятся, а 3 рядом. Носочки тянем, спинки
держим прямо».
5. Лёгкий бег на полупальцах – «Ой, за нами гонится обезьянка и мы должны
от неё убежать. Побежали ребята на носочках лёгким бегом. Бежим легко,
смотрим прямо, животики подтянули, шейки вытянули».
6. Бег с захлёстом голени – «Как много обезьян появилось, нам нужно от них
обязательно убегать. Руки за спиной, побежали  быстрее стараемся пяткой
достать рук».
7. Галоп лицом в круг – «Ребята, какой здесь узкий мостик, мы сможем
преодолеть его если по скачем галопом. Повернулись лицом в круг и
поскакали галопом. Спинки прямые, руки на поясе, ножки собираем месте».
8. Галоп спиной в круг – «Повернулись спиной в круг».
9. Дыхательное упражнение. Восстановление дыхания  молодцы ребята,
теперь идём шагом через нос делаем вдох, через рот выдох. Идём, носочек
продолжаем тянуть».

intro:
Разминка (на месте)
1. Хороводный шаг – «Здесь очень узкая тропинка, и нам нужно идти друг за другом с вытянутого носка. Спинки прямые, макушкой тянемся к потолку, шейки вытянуты, смотрим прямо, носочек тянем».
2. Ходьба на носках с поочерёдным вытягиванием прямой руки вверх – «Ребята, что-то я очень проголодалась, а бананы висят очень высоко. Давай те поднимемся на полупальцы и поочерёдно то правой, то левой рукой будем доставать бананы. Спинки прямые, руки вытягиваем, стараемся до тянуться высоко-высоко, смотрим прямо».игра

title: Разминка (на месте)


extracted_text:
Партерная гимнастика.
1. «Карвндаш»
И.п.   сесть на пол, ноги вытянуть прямые,  с опорой на руки сзади.
12 – вытянуть носки, стараясь коснуться большими пальцами пола;
34 – носки на себя;
Повторить 8 раз
2 «Карандаши сломались». Поочерёдное вытягивание стопы, ноги прямые.
И.п. – сесть на пол с опорой руки сзади.
12 – правый носок вытянуть, стараясь коснуться большими пальцами пола,
левый носок тянуть на себя;
34 – Левый носок вытянуть, стараясь коснуться большими пальцами пола,
правый носок тянуть на себя;
Повторить 8 раз

intro:
Партерная гимнастика.
1. «Карвндаш»
И.п. -  сесть на пол, ноги вытянуть прямые,  с опорой на руки сзади.
1-2 – вытянуть носки, стараясь коснуться большими пальцами пола;
3-4 – носки на себя;
Повторить 8 раз
2 «Карандаши сломались». Поочерёдное вытягивание стопы, ноги прямые.
И.п. – сесть на пол с опорой руки сзади.
1-2 – правый носок вытянуть, стараясь коснуться большими пальцами пола, левый носок тянуть на себя;
3-4 – Левый носок вытянуть, стараясь коснуться большими пальцами пола, правый носок тянуть на себя;
Повторить 8 раз

title: Партерная гимнастика.


extracted_text:
Гимнастика
3. « Кавырялочка»
И.п.  сесть на пол  с опорой на руки сзади.
12 – носки на себя;
34 – ноги в 1ую позицию;
56 – вытянув ноги, развернуть их внутренней стороной наружу (выворотно), а
пятками (подошвенной стороной) прикоснуться друг к другу, мизинцы
должны коснуться пола;
78 – Вытянуть носки, стараясь коснуться большими пальцами пола;
Повторить 4 раза
4. « Конвертик»
И.п. Сесть на пол, вытянуть ноги вперёд, корпус прямой, руки опущены вниз.
12 – быстро наклонить корпус вниз, взявшись руками за стопы, прижаться
грудью к ногам, выпрямив позвоночник;
34 – зафиксировать такое положение;
58 – Медленно поднять корпус, прийти в и.п.
Повторить 4 раза

intro:
Гимнастика

3. « Кавырялочка»
И.п. - сесть на пол  с опорой на руки сзади.
1-2 – носки на себя;
3-4 – ноги в 1-ую позицию;
5-6 – вытянув ноги, развернуть их внутренней стороной наружу (выворотно), а пятками (подошвенной стороной) прикоснуться друг к другу, мизинцы должны коснуться пола;

title: Гимнастика


extracted_text:
Победный марш.
Самба
Песня с фонариками.
1 корреспондент:  Через 16 олимпиад, через 34 года, олимпиада возвращается в Россию.
Этого мгновения ждут миллионы. Начинаем прямой репортаж с олимпиады в Сочи.
Звучит мелодия Здравствуй Сочи
Драмы, медали  иль что там
Ждут в олимпийской судьбе
Там, за крутым поворотом
Сочи, мы верим тебе!
Верим на льду и на трассах
Верим, гордясь и любя
Слышишь, родная команда?
Родина верит тебя!
Припев:
Выше, быстрей и сильнее!
Подвига Родина ждет!
Грянем все вместе дружнее
Сочи, Россия, Вперед!
Сочи, Россия, Вперед!
Звучит песня олимпиада в Сочи 3, выходят талисманы.
Бурый медведь: Здравствуй брат, как тебя я видеть рад.
Белый медведь: Как сюда ты к нам попал?
Бурый медведь: Я тут мимо пролетал.
Я летаю уж давно, аж с восьмидесятых.
Повидал всего, всего, расскажу ребятам.
Но недавно тут над Сочи я летал.
Я увидел на поляне стройку, технику, людей.
 И подумал будет чтото тут в России,
В стране что мне всего милей.
Белый медведь: Так  и есть олимпиада приближается опять,
И в 2014 огонь будем зажигать.
Олимпийский, наш российский.
Бурый медведь: Я ведь мишка олимпийский,
Запах чувствую наград,
Посмотри на мой на пояс – эт не пояс это клад.
Тот кто носит эту штуку, победит всегда везде.
Это символ олимпийский, силы даст в победе.
Белый медведь: Это просто наважденье, как же это нужно мне.
Я же буду символом на этой олимпиаде
Бурый медведь: Подарю тебе ка пояс, передам как талисман И российская команда станет круче всех команд
Корреспондент 2: Российских  223 спортсмена, примут участие в олимпиаде в Сочи.
сл. и муз. Елены Плотниковой
Вместе: Мы гордимся ими.
Героями спорта
Гордится страна,
Сильнейших победа ждет!
Здесь воля и твёрдость,
И вера нужна
Вперёд, чемпион, вперёд!
Удача так близко...
Тебе нелегко,
Но к смелым придет успех!
Огонь олимпийский,
Волшебный огонь
Россия зажжёт для всех!
Припев:
Звёзды спорта
Дарят свет!
Мир рекордов,
Мир побед!
Пусть нас услышат
На планете всей!
Быстрее, выше,
Выше и сильней!
1 корреспондент: И вот заканчивается многодневная гонка олимпийского огня.
2 корреспондент: В чем же была особенность движения олимпийского огня до Сочи.
1 корреспондент: 7 октября 2013 года началась эстафета олимпийского огня.
Который к 7 февраля пройдет около 77 тысяч км, через 2900 населенных пунктов.
В ней примут участие 14 000 факелоносцев и 30 тысяч волонтеров.
1   корреспондент:  И   наша   команда   приняла   участие   в   акции   «Километры   к   эстафете
олимпийского   огня»   в   городе   Анапа   Краснодарского   края   на   Всероссийском   этапе
«Президентских состязаний» 2013 года, где мы защищали честь Приморского края.
2   корреспондент:  Все   ребята   принявшие   участие   в   этих   состязаниях   добавили   к   пути
олимпийского огня 2670 км.
Во время исполнения песни идут кольца, факел и олимпийский огонь.
Ты сильным будь, ты будь смелей,
Пройти сумей эти сто путей
Но среди них наш путь один Всегда вперед мы победим.
Мы раскрываем крылья, мы обретаем силы.
Вперед Россия!
И только ветер нам в спину, за это небу спасибо
Вперед Россия!
Россия вперед!
1 корреспондент: Ну вот и настало время встречать олимпиаду 2014.
Вместе: Идти вперед!
Мы знаем, победа нас ждёт впереди.
Любого соперника мы победим!
И будет скандировать весь стадион:
«Мы  слава России! Вперёд, чемпион!»
Припев:
«Вперёд!»  зовёт страна,
«Вперёд!»  поёт она.
Мы с верою в груди
Всех на свете победим!
«Вперёд!»  зовёт страна,
«Вперёд!»  поёт она.
Покажем высший класс,
Россия верит в нас!
2 корреспондент: Зовёт, зовёт Олимпиада,
К большим победам путь неблизкий
И нас влечёт спортивный бой.
Олимпиада! Олимпиада!
Соревнования, победы и награды.
В улыбках,  настроении и взглядах –
Олимпиада!
Олимпиада! Олимпиада!
Тренироваться будем вместе до упада.
Готовиться почестному, как надо,
Чтобы горел в душе огонь Олимпиады.
Вместе: Ждём тебя на Олимпиаде в Сочи!”

file_name: сцерий выступления в творческом.docx

intro: сценарий выступления в творческом комплексе Президентских состязаний возможно использовать в различных внеклассных мероприятиях спортивной направленности. Можно использовать как социальную рекламу для пропаганды олимпийского движения, здорового образа жизни.  Материал рассчитан на учащихся  5-9 классов, при корректировке может использоваться на другие возраста.

классное руководство

group: Педагогика

title: сценарий выступления в творческом конкурсе на Президентских состязаниях


extracted_text:
Гимнастика
5. «Кузнечик»
И.п. – сесть на пол  с опорой на руки сзади, вытянув носки;
14 – Медленно поднимать правую (левую) ногу, вытянув носок;
58 – Медленно опускать правую (левую) ногу, вытянув носок;
Повторить 8 раз.
6. «Бабочка»
И.п. – сесть на пол, ноги согнуть в коленях, бедра отвести назад в стороны,
стопы соединить подошвенной частью;
13 – опираясь руками на колени опустить их как можно ниже к полу;
4 – и.п.
Повторить 16 раз

intro:
Гимнастика
5. «Кузнечик»
И.п. – сесть на пол  с опорой на руки сзади, вытянув носки;
1-4 – Медленно поднимать правую (левую) ногу, вытянув носок;
5-8 – Медленно опускать правую (левую) ногу, вытянув носок;
Повторить 8 раз.
6. «Бабочка»
И.п. – сесть на пол, ноги согнуть в коленях, бедра отвести назад в стороны, стопы соединить подошвенной частью;

title: Гимнастика


extracted_text:
Гимнастика
7. «Невалящка»
И.п. – Сесть на пол, ноги как можно шире развести врозь, руки за голову;
12 – наклониться вправо, стараясь коснуться локтём пола за коленом правой
ноги;
34 – и. п.;
То же в левую сторону. Повторить 8 раз.
8. «Корзинка»
И.п. – лечь на пол на живот, разведённые ноги согнуть. Руками взять за стопы;
14 – попытаться выпрямить ноги, приподнимая верхнюю часть туловища;
58 – и.п.
Повторить 4 раза.

intro:
Гимнастика

7. «Невалящка»
И.п. – Сесть на пол, ноги как можно шире развести врозь, руки за голову;
1-2 – наклониться вправо, стараясь коснуться локтём пола за коленом правой ноги;
3-4 – и. п.;
То же в левую сторону. Повторить 8 раз.
8. «Корзинка»
И.п. – лечь на пол на живот, разведённые ноги согнуть. Руками взять за стопы;

title: Гимнастика


extracted_text:
Игры на
внимание «Нос, пол, потолок».
 (Педагог показывает на нос , а говорит потолок, и т. д.; дети
внимательно слушаю и смотрят на педагога  и стараются выполнять
задание правильно).
 Игра «Я иду, иду, иду…»
Правила: лети становятся в колонну по одному, и держат друг друга за талию.
Педагог становится впереди колонны детей, говорит: «Я иду, иду, иду, за
собой ребят веду, а как только повернусь, всех детей защекочу». Потом ловит
ребят, а те разбегаются в разные стороны.

intro:
Игры на
внимание «Нос, пол, потолок».
 (Педагог показывает на нос , а говорит -потолок, и т. д.; дети внимательно слушаю и смотрят на педагога  и стараются выполнять задание правильно).
 Игра «Я иду, иду, иду…»
Правила: лети становятся в колонну по одному, и держат друг друга за талию. Педагог становится впереди колонны детей, говорит: «Я иду, иду, иду, за собой ребят веду, а как только повернусь, всех детей защекочу». Потом ловит ребят, а те разбегаются в разные стороны.

title: Игры на  внимание


extracted_text: вручаются  сертификаты  настоящих «морских волков».

intro: Занятие-путешествие – это одна из нетрадиционных форм занятия. Оно позволяет педагогу проверить теоретические и практические знания обучающихся, активизировать их творческий потенциал. Путешествие- игра, где каждый участник вовлечен в процесс. Данная форма контрольного занятия повышает интерес к хореографии и партерной гимнастики

title: Образец сертификата  настоящих «морских волков».