extracted_text:
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИЕ ПРОГРАММЫ в ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА
Основы музыкального исполнительства: ИНСТРУМЕНТАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО (по видам инструментов)
НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ (домра)
Срок обучения 8 лет.  Уровень: БАЗОВЫЙ
Количество аудиторных часов в неделю
Первая ступень
Вторая ступень
  для поступающих в возрасте 6.6 – 9 лет
По организации учебного процесса
Общая
пра
кти
трудоем
ка
кость
мелко
групп
овая
индив
идуал
ьная
группова
я
тео
рия
Аттестация
(семестр)
проме
жуточ
ная
итогов
ая

VI
XV
XII

VI
XIV

XVI

код
Наименование предметной области /учебного
предмета
Классы:
ПО.01.
УП.01.01
УП.01.02
УП.01.03
Учебные предметы исполнительской подготовки
Музыкальный инструмент
Ансамбль
Хоровое пение
ПО.02.
Учебный предмет историкотеоретической подготовки:
УП.02.01
УП.02.02
УП.02.03
УП.02.04
Сольфеджио
Слушание музыки
Музыкальная литература
Современная музыка
В.03
В.03.01.
В.03.02
В.03.03.
В.03.04.
Предмет по выбору:
Индивидуальные:
музыкальный инструмент (подбор по слуху, транспонирование)
Индивидуальные: Дополнительный музыкальный инструмент
(фортепиано)
Мелкогрупповые:
 аранжировка, импровизация, сочинение /композиция,
концертмейстерский класс и др.
Групповые: Основы музыкальной грамоты
ь
т
с
а
ч

я
а
н
т
н
а
и
р
а
в
н
И
ь
т
с
а
ч

я
а
н
в
и
т
а
и
р
а
В
аудиторная нагрузка в неделю (часов)
Колво аудиторных недель в год
Аудиторная нагрузка за год (часов)
I
2,0
2

2,0
1
1

0,5
0,5

4,5
33
148,5
К.04.
К.04.01
К.04.02
Консультации
Хоровое пение
Музыкальный инструмент
А.05.00
ПА.05.01
ИА.05.02
Аттестация (объем в неделях)
Промежуточная (нед.)
Итоговая (нед.)
всего
148,5
1
1
II
2,0
2

2,0
1
1

0,5
0,5

4,5
34
153
153
1
1
III
2,0
2

2,0
1
1

0,5
0,5

4,5
34
153
4
4
157
1
1
IV
2,5
2
0,5

2,0
1

1

0,5
0,5

5,0
34
170
170
1
1
175
V
3,5
2
0,5
1
2,0
1

1

0,5

0,5

6,0
34
204
10
10
214
1
1
220
VI
3,5
2
0,5
1
2,0
1

1

0,5

0,5

6,0
34
204
10
10
214
1
1
220
VII
2,5
2
0,5

2,0
1
1

1,0

1
5,5
34
187
187
1
1
VIII
2,5
2
0,5

2,0
1

1
1,0

1
5,5
34
187
8
8
195
1
0
1
192,5
200,5
85
85
0
0

85
0
85
542
542
0
695
542
85
68
542
271
101
136
34
169,5
67,5
101,5
67,5
34

643,5
12
12
655,5
34

68
271
1406,5
32
20
12
1438,5
36
5,5
1480
68
68
542
271
101
136
34
68

68
678
20
20
698

Общая трудоемкость программы
Стоимость в месяц (руб.)
Стоимость в год (руб.)
153
157,5
161,5
Учебный план разработан с целью определения особенностей организации дополнительной общеразвивающей программы в области музыкального
искусства   «Основы   музыкального   исполнительства:   ИНСТРУМЕНТАЛЬНОЕ   ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО   (по   видам   инструментов)»,   а   также
осуществления образовательной и методической деятельности при реализации указанной образовательной программы  (Народные инструменты) со
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА сроком   обучения   8   лет.   Программа   «Основы   музыкального   исполнительства:   ИНСТРУМЕНТАЛЬНОЕ   ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО   разработана   для
формирования у обучающихся эстетических взглядов, нравственных установок и потребности общения с духовными ценностями, произведениями
искусства; воспитания активного слушателя, участника творческой самодеятельности. Учебные занятия продолжаются 35 недель в учебном году,
кроме первого года – 34 недели, в том числе 1 неделя промежуточной аттестации. Предметные области инвариантной части (ПО.01. и ПО.02)
направлены   на   осуществление   личностноориентированного   образования,   обеспечивающего   творческое   и   духовнонравственное   самоопределение
ребенка, а также воспитание творчески мобильной личности
Предметная   область   «Учебные   предметы   исполнительской   подготовки»  (ПО.01.)   включает   УП.01.01.  «Музыкальный   инструмент»   и
УП.01.03.«Ансамбль», УП.01.02. «Хоровое пение». Они предполагают включение часов для концертмейстера в объеме не менее 50% общей годовой
учебной нагрузки по данному учебному предмету (балалайка, домра, гусли, возможно гитара). УП.01.01. Музыкальный инструмент (специальность),
В.03.01. Музицирование (чтение с листа, подбор на слух), В.03.02. «Дополнительный инструмент (фортепиано, синтезатор)» индивидуальной формы
занятий.
Предметная область «Учебный предмет историкотеоретической подготовки» включает учебные предметы групповой формы обучения.
Содержание   учебных   предметов   ПО.02.   должно   быть   направлено   на   формирование   у   обучающихся   общих   историкотеоретических   знаний   об
искусстве, музыке, культуре и приобретение детьми начальных, базовых художественноэстетических знаний, умений и навыков, в том числе в
области инструментального музыкального исполнительства.
Для   осуществления   принципа   вариативности   для   различных   возрастных   категорий   детей   и   молодежи   при   реализации   дополнительной
общеразвивающей   программы   в   области   музыкального   искусства   «Основы   музыкального   исполнительства:   ИНСТРУМЕНТАЛЬНОЕ
ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО» (по видам инструментов) определена минимально допустимая учебная нагрузка в разделе «Предметы по выбору». Область
обязательна к исполнению, но объем часов может быть увеличен по желанию обучающихся, и их законных представителей. В разделе «Предметы по
выбору» перечислены учебные предметы, которые учащиеся или их законные представители самостоятельно выбирают перед началом обучения.
Данные   учебные   предметы   вариативной   части   учебного   плана   показаны   в   трех   группах:   индивидуальные   (ВО.03),   мелкогрупповые   (ВО.02.)   и
групповые (ВО.01). Выбор учебного предмета осуществляется также и с учетом рекомендации представителя образовательной организации с целью
максимального   учета   индивидуальных   способностей,   возможностей   и   потребностей   обучающегося,   а   также   возможностей   образовательной
организации в конкретном учебном году. В учебном плане рекомендована групповая дисциплина, так как эти учебные предметы дают возможность
наилучшим   образом   адаптироваться   к  условиям   групповых   форм   обучения   (групповые   исполнительские   практики,   лекции   и   т.п.).  Примерный
перечень  учебных предметов, которые могут быть включены: основы музыкального исполнительства (фортепиано, гитара, баян, аккордеон, домра,
балалайка,   флейта,   блокфлейта,   басгитара,   саксофон,   ударные   инструменты,   электронные   инструменты,   национальные   инструменты,   др.),
инструментальный   ансамбль,   вокальный   ансамбль,   фольклорный   ансамбль,   музицирование   (подбор   на   слух,   чтение   с   листа,   транспонирование,
импровизация), хоровое пение, сольное пение, оркестр, основы музыкальной грамоты, музыкальный букварь, музыка и окружающий мир, слушание
музыки, беседы о музыке, занимательное сольфеджио, ритмика, эвритмия, музыкальный театр, музыкальная энциклопедия музыкальная литература,
сольфеджио,   народное   музыкальное   творчество,   музыкальная   информатика,   студия   компьютерной   музыки,   и   другие.  Учащиеся   и   их   законные
представители имеют право по дополнительному соглашению (на хозрасчетной основе) дополнительно к означенному учебному плану базового уровня
выбрать дополнительные часы сверх намеченной учебной нагрузки по имеющимся учебным предметам или дополнительные учебные предметы с
необходимым количеством часов в неделю из Вариативной части Учебного плана с целью углубленной подготовки. При реализации общеразвивающей программы «Основы музыкального исполнительства: ИНСТРУМЕНТАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО»
предусмотрены аудиторные и внеаудиторные (самостоятельные) занятия с целью приобщения подрастающего поколения к различным видам искусств,
постижению основ того или иного вида искусств. При этом аудиторные занятия могут проводиться по группам (групповые и мелкогрупповые занятия)
и индивидуально. Количество обучающихся при групповой форме занятий  от 10 человек, мелкогрупповой форме  от 4х до 9 человек, при этом
такие учебные предметы, как ансамбль /камерный ансамбль, аранжировка, композиция, импровизация, камерный ансамбль, "Подготовка концертных
номеров", "Подготовка сценических номеров" могут проводиться в мелкогрупповой форме от 2х человек. УП01.01. «Музыкальный инструмент»
проводится в индивидуальной форме. Продолжительность академического часа устанавливается Уставом образовательной организации и составляет
30 минут в первом классе, 45 минут со 2го по 8 классы.
Объем   самостоятельной   (домашней)   работы   обучающихся   в   неделю   по   учебным   предметам   определяется   образовательной   организацией
самостоятельно с учетом параллельного освоения детьми общеобразовательных программ (программ начального общего, основного общего и среднего
общего образования). Внеаудиторная работа может быть использована обучающимися на выполнение домашнего задания, просмотры видеоматериалов
в  области   искусств,   посещение  учреждений  культуры   (театров,  филармоний,   цирков,  концертных   залов,   музеев  и   др.),  участие  обучающихся  в
творческих   мероприятиях,   проводимых   образовательной   организацией.   В   качестве   средств   текущего   контроля   успеваемости,   промежуточной   и
итоговой   аттестации   можно  использовать:   зачеты,  контрольные   работы,   устные   опросы,   письменные   работы,   тестирование,   технические   зачеты,
контрольные просмотры, концертные выступления, театральные представления, выставки.
Текущая аттестация  по учебным предметам проводится в каждом семестре в виде любых вышеперечисленных вариантов контроля, при
условии, если по ним не назначена промежуточная или итоговая аттестация. Например, промежуточная аттестация не назначается на: оркестр,
хоровое пение, современная музыка. Текущий контроль успеваемости обучающихся и промежуточная аттестация проводятся в счет аудиторного
времени, предусмотренного на учебный предмет.
Промежуточная аттестация  проводится по учебным предметам всех модулей программы рассредоточено: ансамбль / камерный ансамбль,
дополнительный инструмент, слушание музыки, музыкальная литература, основы музыкальной грамоты. Перечень учебных предметов для ВШК
утверждается к началу учебного года и не превышает 4х зачетов в год. Проведение промежуточной аттестации в форме экзаменов при реализации
дополнительных общеразвивающих программ в области искусств не рекомендуется.
Итоговая аттестация проводится по окончании курса УП.01.01 «Музыкальный инструмент» в виде: концертного выступления.
В   области  исполнительской   подготовки  результатом   освоения   общеразвивающей   программы   в   области   музыкального   искусства   «Основы
музыкального исполнительства: ИНСТРУМЕНТАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО» является приобретение обучающимися следующих знаний, умений
и навыков: навыков публичного исполнения музыкальных произведений (сольное и коллективное исполнение); умений использовать выразительные
средства для создания художественного образа; умений самостоятельно разучивать музыкальные произведения различных жанров и стилей; навыков
общения со слушательской аудиторией в условиях музыкальнопросветительской деятельности образовательной организации.
В   области  историкотеоретической   подготовки  результатом   освоения   общеразвивающей   программы   в   области   музыкального   искусства
«Основы   музыкального   исполнительства:   ИНСТРУМЕНТАЛЬНОЕ   ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО»   является   приобретение   обучающимися   следующих
знаний, умений и навыков: первичных знаний о музыкальных жанрах и основных стилистических направлениях; знаний лучших образцов мировой
музыкальной   культуры   (творчество   великих   композиторов,   выдающихся   отечественных   и   зарубежных   произведений   в   области   музыкального
искусства); знаний основ музыкальной грамоты; наиболее употребляемой музыкальной терминологии; знаний основных средств выразительности,
используемых в музыкальном искусстве.  Основы музыкального исполнительства: ИНСТРУМЕНТАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО (по видам инструментов)
ДУХОВЫЕ и УДАРНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ (флейта)
код
Наименование предметной области /учебного предмета
Количество аудиторных часов в неделю
Первая ступень
Вторая ступень
Классы:
ПО.01.
УП.01.01
УП.01.02
УП.01.03
Учебные предметы исполнительской подготовки
Музыкальный инструмент (Флейта)
Ансамбль
Хоровое пение
ПО.02.
Учебный предмет историкотеоретической подготовки:
УП.02.01
УП.02.02
УП.02.03
УП.02.04
Сольфеджио
Слушание музыки
Музыкальная литература
Современная музыка
В.03
В.03.01.
В.03.02.
В.03.03.
В.03.04
Индивидуальные: (по дополнительному соглашению)
Предмет по выбору:
музыкальный инструмент (подбор по слуху, транспонирование)
Индивидуальные: Дополнительный музыкальный инструмент
(фортепиано)
Мелкогрупповые: (по дополнительному соглашению)
аранжировка, импровизация, сочинение /композиция, камерный
ансамбль
Групповые: Основы музыкальной грамоты
ь
т
с
а
ч

я
а
н
т
н
а
и
р
а
в
н
И
ь
т
с
а
ч

я
а
н
в
и
т
а
и
р
а
В
I
2,0
2

2,0
1
1

0,5
0,5

Аудиторная нагрузка за год
аудиторная нагрузка в неделю
Колво аудиторных учебных недель в год
Дополнительно 1 неделя резервная
148,5
4,5
33
К.04.
К.04.01
К.04.02
Консультации
Хоровое пение
Музыкальный инструмент
А.05.00
ПА.05.01
ИА.05.02
Аттестация (объем в неделях)
Промежуточная (нед.)
Итоговая (нед.)
Всего
148,5
1
1
II
2,0
2

2,0
1
1

0,5
0,5

153
4,5
34
153
1
1
III
2,0
2

2,0
1
1

0,5
0,5

153
4,5
34
4
4
157
1
1
Общая трудоемкость программы
Стоимость в месяц (руб.)
Стоимость в год (руб.)
153
157,5
161,5
IV
2,5
2
0,5

2,0
1

1

0,5
0,5

170
5,0
34
170
1
1
175
V
3,5
2
0,5
1
2,0
1

1

0,5

0,5

204
6,0
34
10
10
214
1
1
220
VI
3,5
2
0,5
1
2,0
1

1

0,5

0,5

204
6,0
34
10
10
214
1
1
220
VII
2,5
2
0,5

2,0
1
1

1,0

1
187
5,5
34
187
1
1
VIII
2,5
2
0,5

2,0
1

1
1,0

1
187
5,5
34
8
8
195
1
0
1
192,5
200,5
  для поступающих в возрасте 6.6 – 9 лет
Уровень: БАЗОВЫЙ
Срок обучения 8 лет
Аттестация
(семестр)
По организации учебного процесса
итог
овая

XVI

проме
жуточ
ная

VI
X
XII
XVI
VI
XIV

XVI
группова
я
тео
рия
пра
кти
ка
68
68
542
271
101
136
34
68

68
678
20
20
698

индив
идуал
ьная
542
542
0
101,5
67,5
34

мелко
групп
овая
85
85
0
0

Общая
трудоем
кость
695
542
85
68
542
271
101
136
34
169,5
67,5
34

68
1406,5
643,5
85
12
12
655,5
0
85
271
32
20
12
1438,5
41,5
36
5,5
1480
Учебный план разработан с целью определения особенностей организации дополнительной общеразвивающей программы в области музыкального
искусства   «Основы   музыкального   исполнительства:   ИНСТРУМЕНТАЛЬНОЕ   ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО   (по   видам   инструментов)»,   а   также
осуществления   образовательной   и   методической   деятельности   при   реализации   указанной   образовательной   программы  (Духовые   и   ударные
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА инструменты)   со   сроком   обучения   8   лет.   Программа   «Основы   музыкального   исполнительства:   ИНСТРУМЕНТАЛЬНОЕ   ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО
разработана для формирования у обучающихся эстетических взглядов, нравственных установок и потребности общения с духовными ценностями,
произведениями искусства; воспитания активного слушателя, участника творческой самодеятельности. Учебные занятия продолжаются 35 недель в
учебном году, кроме первого года – 34 недели, в том числе 1 неделя промежуточной аттестации. Предметные области инвариантной части (ПО.01. и
ПО.02)   направлены   на   осуществление   личностноориентированного   образования,   обеспечивающего   творческое   и   духовнонравственное
самоопределение ребенка, а также воспитание творчески мобильной личности
Предметная   область   «Учебные   предметы   исполнительской   подготовки»  (ПО.01.)   включает   УП.01.01.  «Музыкальный   инструмент»   и
УП.01.02. «Хоровое пение», УП.01.03. «Ансамбль». Они предполагают включение часов для концертмейстера в объеме не менее 50% общей годовой
учебной нагрузки по данному учебному предмету (Духовые и ударные инструменты). УП.01.01. Музыкальный инструмент (специальность), В.03.01.
Музицирование (чтение с листа, подбор на слух), В.03.02. «Дополнительный инструмент (фортепиано, синтезатор)» индивидуальной формы занятий.
Предметная область «Учебный предмет историкотеоретической подготовки» включает учебные предметы групповой формы обучения.
Содержание   учебных   предметов   ПО.02.   должно   быть   направлено   на   формирование   у   обучающихся   общих   историкотеоретических   знаний   об
искусстве, музыке, культуре и приобретение детьми начальных, базовых художественноэстетических знаний, умений и навыков, в том числе в
области инструментального музыкального исполнительства.
Для   осуществления   принципа   вариативности   для   различных   возрастных   категорий   детей   и   молодежи   при   реализации   дополнительной
общеразвивающей   программы   в   области   музыкального   искусства   «Основы   музыкального   исполнительства:   ИНСТРУМЕНТАЛЬНОЕ
ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО» (по видам инструментов) определена минимально допустимая учебная нагрузка в разделе «Предметы по выбору». Область
обязательна к исполнению, но объем часов может быть увеличен по желанию обучающихся, и их законных представителей. В разделе «Предметы по
выбору» перечислены учебные предметы, которые учащиеся или их законные представители самостоятельно выбирают перед началом обучения.
Данные   учебные   предметы   вариативной   части   учебного   плана   показаны   в   трех   группах:   индивидуальные   (ВО.03),   мелкогрупповые   (ВО.02.)   и
групповые (ВО.01). Выбор учебного предмета осуществляется также и с учетом рекомендации представителя образовательной организации с целью
максимального   учета   индивидуальных   способностей,   возможностей   и   потребностей   обучающегося,   а   также   возможностей   образовательной
организации в конкретном учебном году. В учебном плане рекомендована групповая дисциплина, так как эти учебные предметы дают возможность
наилучшим   образом   адаптироваться   к  условиям   групповых   форм   обучения   (групповые   исполнительские   практики,   лекции   и   т.п.).  Примерный
перечень учебных предметов, которые могут быть включены: основы музыкального исполнительства (фортепиано, гитара, баян, флейта, блокфлейта,
басгитара, саксофон, ударные инструменты, электронные инструменты, национальные инструменты, др.), инструментальный ансамбль, вокальный
ансамбль, фольклорный ансамбль, музицирование (подбор на слух, чтение с листа, транспонирование, импровизация), хоровое пение, сольное пение,
оркестр,   основы   музыкальной   грамоты,   музыкальный   букварь,   музыка   и   окружающий   мир,   слушание   музыки,   беседы   о   музыке,   занимательное
сольфеджио, ритмика, музыкальный театр, музыкальная энциклопедия музыкальная литература, сольфеджио, народное музыкальное творчество,
музыкальная информатика, студия компьютерной музыки, и другие.  Учащиеся и их законные представители имеют право по дополнительному
соглашению (на хозрасчетной основе) дополнительно к означенному учебному плану базового уровня выбрать дополнительные часы сверх намеченной
учебной   нагрузки   по   имеющимся   учебным   предметам   или   дополнительные   учебные   предметы   с   необходимым   количеством   часов   в   неделю   из
Вариативной части Учебного плана с целью углубленной подготовки.
  При реализации общеразвивающей программы «Основы музыкального исполнительства: ИНСТРУМЕНТАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО»
ДУХОВЫЕ и УДАРНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ (флейта) – предусмотрены аудиторные и внеаудиторные (самостоятельные) занятия с целью приобщения подрастающего поколения к различным видам искусств, постижению основ того или иного вида искусств. При этом аудиторные занятия могут
проводиться по группам (групповые и мелкогрупповые занятия) и индивидуально. Количество обучающихся при групповой форме занятий  от 10
человек,   мелкогрупповой   форме      от   4х   до   9   человек,   при   этом   такие   учебные   предметы,   как   ансамбль   /камерный   ансамбль,   аранжировка,
композиция,   импровизация,   камерный   ансамбль,   "Подготовка   концертных   номеров",   "Подготовка   сценических   номеров"   могут   проводиться   в
мелкогрупповой   форме   от   2х   человек.   УП01.01.   «Музыкальный   инструмент»   проводится   в   индивидуальной   форме.   Продолжительность
академического часа устанавливается Уставом образовательной организации и составляет 30 минут в первом классе, 45 минут со 2го по 8 классы.
Объем   самостоятельной   (домашней)   работы   обучающихся   в   неделю   по   учебным   предметам   определяется   образовательной   организацией
самостоятельно с учетом параллельного освоения детьми общеобразовательных программ (программ начального общего, основного общего и среднего
общего образования). Внеаудиторная работа может быть использована обучающимися на выполнение домашнего задания, просмотры видеоматериалов
в  области   искусств,   посещение  учреждений  культуры   (театров,  филармоний,   цирков,  концертных   залов,   музеев  и   др.),  участие  обучающихся  в
творческих   мероприятиях,   проводимых   образовательной   организацией.   В   качестве   средств   текущего   контроля   успеваемости,   промежуточной   и
итоговой   аттестации   можно  использовать:   зачеты,  контрольные   работы,   устные   опросы,   письменные   работы,   тестирование,   технические   зачеты,
контрольные просмотры, концертные выступления, театральные представления, выставки.
Текущая аттестация  по учебным предметам проводится в каждом семестре в виде любых вышеперечисленных вариантов контроля, при
условии, если по ним не назначена промежуточная или итоговая аттестация. Например, промежуточная аттестация не назначается на: оркестр,
хоровое пение, современная музыка. Текущий контроль успеваемости обучающихся и промежуточная аттестация проводятся в счет аудиторного
времени, предусмотренного на учебный предмет.
Промежуточная аттестация  проводится по учебным предметам всех модулей программы рассредоточено: ансамбль / камерный ансамбль,
дополнительный инструмент, слушание музыки, музыкальная литература, основы музыкальной грамоты. Перечень учебных предметов для ВШК
утверждается к началу учебного года и не превышает 4х зачетов в год. Проведение промежуточной аттестации в форме экзаменов при реализации
дополнительных общеразвивающих программ в области искусств не рекомендуется.
Итоговая аттестация проводится по окончании курса УП.01.01 «Музыкальный инструмент» в виде: концертного выступления.
В   области  исполнительской   подготовки  результатом   освоения   общеразвивающей   программы   в   области   музыкального   искусства   «Музыкальное
исполнительство: ИНСТРУМЕНТАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО» является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:




навыков публичного исполнения музыкальных произведений (сольное и коллективное исполнение);
умений использовать выразительные средства для создания художественного образа;
умений самостоятельно разучивать музыкальные произведения различных жанров и стилей;
навыков общения со слушательской аудиторией в условиях музыкальнопросветительской деятельности образовательной организации.
В области  историкотеоретической подготовки  результатом освоения общеразвивающей программы в области музыкального искусства «Основы
музыкального исполнительства: ИНСТРУМЕНТАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО» – ДУХОВЫЕ и УДАРНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ (флейта) является
приобретение   обучающимися   следующих   знаний,   умений   и   навыков:   первичных   знаний   о   музыкальных   жанрах   и   основных   стилистических
направлениях; знаний лучших образцов мировой музыкальной культуры (творчество великих композиторов, выдающихся отечественных и зарубежных
произведений в области музыкального искусства); знаний основ музыкальной грамоты; наиболее употребляемой музыкальной терминологии; знаний
основных средств выразительности, используемых в музыкальном искусстве. Основы музыкального исполнительства: ВОКАЛЬНОЕ ИСКУССТВО
для поступающих в возрасте 6.6 – 9 лет
Количество аудиторных часов в неделю
По организации учебного процесса
Уровень: БАЗОВЫЙ
 обучения 8 лет
Аттестация
(семестр)
Первая ступень
Вторая ступень
код
Наименование предметной области /учебного предмета
Классы:
ПО.01.
УП.01.01
УП.01.04
УП.01.05
Учебные предметы исполнительской подготовки
Сольное пение
Хор
Вокальный ансамбль
ПО.02.
Учебный предмет историкотеоретической подготовки:
УП.02.01
УП.02.02
УП.02.03
УП.02.04
Сольфеджио
Слушание музыки
Музыкальная литература
Современная музыка
В.03
В.03.01.
В.03.02.
В.03.03.
В.03.04
.В.03.05
Индивидуальные: (по дополнительному соглашению)
Предмет по выбору:
Сольное пение
Индивидуальные: Дополнительный музыкальный инструмент
(фортепиано)
Групповые: Ритмика /сценическое движение
Групповые: Основы музыкальной грамоты
Мелкогрупповые: (по дополнительному соглашению)
аранжировка, импровизация, сочинение /композиция,
концертмейстерский класс
ь
т
с
а
ч

я
а
н
т
н
а
и
р
а
в
н
И
ь
т
с
а
ч

я
а
н
в
и
т
а
и
р
а
В
I
1,5
1,5

2,0
1
1

0,5
0,5

II
1,5
1,5

2,0
1
1

0,5
0,5

аудиторная нагрузка в неделю
Колво аудиторных учебных недель в год
Аудиторная нагрузка за год
4,0
33
132
4,0
34
136
К.04.
К.04.01
К.04.02
Консультации
Хор
Сольное пение
А.05.00
ПА.05.01
ИА.05.02
Аттестация (объем в неделях)
Промежуточная (нед.)
Итоговая (нед.)
всего
132
136
1
1
1
1
III
1,5
1,5

2,0
1
1

0,5
0,5

4,0
34
136
4
4
140
1
1
IV
2,0
2

2,0
1

1

1,0

1

5,0
34
170
170
1
1
V
3,0
2
1
2,0
1

1

0,5
0,5

5,5
34
187
10
10
197
1
1
VI
3,0
2
1
2,0
1

1

0,5
0,5

5,5
34
187
10
10
197
1
1
VII
2,5
2

0,5
2,0
1
1

1,0

1

5,5
34
187
187
1
1
VIII
2,5
2

0,5
2,0
1

1
1,0

1

5,5
34
187
8
8
195
1
0
1
проме
жуточ
ная

VI
XVI

VI
VI
XIV

итог
овая

XVI

Группо
вая
тео
рия
пра
кти
ка
68
68
542
271
101
136
34
102
34
68

712
20
20
732

индив
идуал
ьная
491,5
491,5
0
мелко
групп
овая
34
34
0
84,5
50,5
34

576
12
12
588
0

34
0
34
Общая
трудоем
кость
593,5
491,5
68
34
542
271
101
136
34
186,5
50,5
34
34
68

1322
32
20
12
1354
39
33,5
5,5
1393
Общая трудоемкость программы
Стоимость в месяц (руб.)
Стоимость в год (руб.)
136
140
144
175
202,5
202,5
192,5
200,5
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебный план разработан с целью определения особенностей организации дополнительной общеразвивающей программы в области музыкального
искусства   «Основы   музыкального   исполнительства:   ВОКАЛЬНОЕ   ИСКУССТВО»,   а   также   осуществления   образовательной   деятельности   при
реализации указанной образовательной программы со сроком обучения 8 лет. Программа «Основы музыкального исполнительства: ВОКАЛЬНОЕ
ИСКУССТВО» разработана для формирования у обучающихся эстетических взглядов, нравственных установок и потребности общения с духовными ценностями, произведениями искусства; воспитания активного слушателя, участника творческой самодеятельности. Учебные занятия продолжаются
35  недель  в  учебном  году,  кроме первого  года  обучения  – 34  недели,  в  том числе  1 неделя  промежуточной  аттестации.  Предметные  области
инвариантной   части   (ПО.01.   и   ПО.02)   направлены   на   осуществление   личностноориентированного   образования,   обеспечивающего   творческое   и
духовнонравственное самоопределение ребенка, а также воспитание творчески мобильной личности
Предметная область «Учебные предметы исполнительской подготовки» (ПО.01.) включает УП.01.01. «Сольное пение», УП.01.02. «Хор» и
УП.01.03. «Вокальный ансамбль». Они предполагают включение часов для концертмейстера в объеме 50% общей годовой учебной нагрузки по
данному учебному предмету.
Предметная область «Учебный предмет историкотеоретической подготовки» включает учебные предметы групповой формы обучения.
Содержание учебных предметов должно быть направлено на формирование у обучающихся общих историкотеоретических знаний об искусстве,
музыке, культуре и приобретение детьми начальных, базовых художественноэстетических знаний, умений и навыков, в том числе в области сольного
вокального исполнительства.
Для   осуществления   принципа   вариативности   для   различных   возрастных   категорий   детей   и   молодежи   при   реализации   дополнительной
общеразвивающей   программы   в   области   музыкального   искусства   направления   «Основы   музыкального   исполнительства:   ВОКАЛЬНОЕ
ИСКУССТВО», определена минимально допустимая учебная нагрузка в разделе «Предметы по выбору» – В.03..02. «Дополнительный музыкальный
инструмент»   предлагается   фортепиано   или   синтезатор.   Область   обязательна   к   исполнению,   но   объем   часов   может   быть   увеличен   по   желанию
обучающихся. Учащиеся и их законные представители имеют право по дополнительному соглашению (на хозрасчетной основе) дополнительно к
означенному   учебному   плану   базового   уровня   выбрать   дополнительные   часы   по   имеющимся   учебным   предметам   или   дополнительные   учебные
предметы с необходимым количеством часов в неделю из вариативной части Учебного плана с целью углубленной подготовки.
В   разделе   «Предметы   по   выбору»   перечислены   учебные   предметы,   которые   учащиеся   или   их   законные   представители   самостоятельно
выбирают перед началом обучения: основы музыкального исполнительства (фортепиано, гитара, баян, флейта, блокфлейта, басгитара, саксофон,
ударные инструменты, электронные инструменты, национальные инструменты и др.), вокальный ансамбль, фольклорный ансамбль, музицирование
(чтение с листа, подбор по слуху, транспонирование, импровизация), хоровое пение, сольное пение, музыкальный букварь, музыка и окружающий мир,
слушание музыки, беседы о музыке, занимательное сольфеджио, сольфеджио, ритмика, музыкальная энциклопедия, основы музыкальной грамоты,
народное музыкальное творчество, музыкальная литература, композиция /сочинение, музыкальная информатика, студия компьютерной музыки и
другие. Данные учебные предметы вариативной части учебного плана показаны в 3х формах: индивидуальные, мелкогрупповые и групповые. Выбор
учебного   предмета   осуществляется   с   учетом   рекомендации   представителя   образовательной   организации   с   целью   максимального   учета
индивидуальных способностей, потребностей обучающегося и возможностей ДШИ в конкретном учебном году. В учебном плане рекомендована
групповая дисциплина.
 При реализации общеразвивающей программы ранней профессиональной ориентации «Основы музыкального исполнительства: ВОКАЛЬНОЕ
ИСКУССТВО», предусмотрены аудиторные и самостоятельные занятия с целью приобщения подрастающего поколения к различным видам искусств.
Аудиторные   занятия   могут   проводиться   по   группам   (групповые   и   мелкогрупповые   занятия)   и   индивидуально.   Количество   обучающихся   при
групповой форме занятий  от 10 человек, мелкогрупповой форме  от 4х до 9 человек. Учебные предметы: вокальный ансамбль, аранжировка,
композиция, импровизация, "Подготовка концертных номеров", "Подготовка сценических номеров" и др. могут проводиться в мелкогрупповой форме
от 2х человек. УП «Сольное пение», «Дополнительный музыкальный инструмент (фортепиано или синтезатор)» проводятся в индивидуальной форме; хор, сценическое движение и учебные предметы ПО.02 – в групповой форме. Продолжительность академического часа составляет 30 минут в первом
классе и 45 минут во 2  8 классах.
Объем   самостоятельной   (домашней)   работы   обучающихся   в   неделю   по   учебным   предметам   определяется   образовательной   организацией
самостоятельно с учетом параллельного освоения детьми общеобразовательных программ (программ начального общего, основного общего и среднего
общего образования).  В качестве средств текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации можно использовать: зачеты,
контрольные работы, устные опросы, письменные работы, тестирование, технические зачеты, контрольные просмотры, концертные выступления,
театральные представления, выставки.
Текущая аттестация  по учебным предметам проводится в каждом семестре в виде любых вышеперечисленных вариантов контроля, при
условии,   если   по   ним   не   назначена   промежуточная   или   итоговая   аттестация.   Текущий   контроль   успеваемости   обучающихся   и   промежуточная
аттестация   проводятся   в   счет   аудиторного   времени,   предусмотренного   на   учебный   предмет.   Проведение   промежуточной   аттестации   в   форме
экзаменов при реализации дополнительных общеразвивающих программ в области искусств не рекомендуется.
Промежуточная   аттестация  проводится   по   учебным   предметам   рассредоточено:   (сольное   пение,   вокальный   ансамбль,   дополнительный
инструмент, сольфеджио, музыкальная литература, основы музыкальной грамоты) по окончании каждого курса.  Перечень учебных предметов для
ВШК утверждается к началу учебного года и не превышает 4х зачетов в год.
Итоговая аттестация  проводится по окончании 8 класса по УП.01.01 «Сольное пение» в виде: концертного выступления, театрального
представления.
В   области  исполнительской   подготовки  результатом   освоения   общеразвивающей   программы   в   области   музыкального   искусства   «Основы
музыкального   исполнительства:   ВОКАЛЬНОЕ   ИСКУССТВО»
  является   приобретение   обучающимися   навыков   исполнения   музыкальных
произведений (сольное исполнение, коллективное исполнение); умений использовать выразительные средства для создания художественного образа;
умений   самостоятельно   разучивать   музыкальные   произведения   различных   жанров   и   стилей;   навыков   публичных   выступлений   и   общения   со
слушательской аудиторией в условиях музыкальнопросветительской деятельности образовательной организации.
В области  историкотеоретической подготовки  результатом освоения общеразвивающей программы в области музыкального искусства «Основы
музыкального исполнительства: ВОКАЛЬНОЕ ИСКУССТВО», является приобретение обучающимися первичных знаний о музыкальных жанрах и
основных стилистических направлениях; знаний лучших образцов мировой музыкальной культуры (творчество великих композиторов, выдающихся
отечественных   и   зарубежных   произведений   в   области   музыкального   искусства);   основ   музыкальной   грамоты;   знаний   основных   средств
выразительности, используемых в музыкальном искусстве – сольном пении и наиболее употребляемой музыкальной терминологии. ь
т
с
а
ч
ь
т
с
а
ч

я
а
н
т
н
а
и
р
а
в
н
И
ь
т
с
а
ч

я
а
н
в
и
т
а
и
р
а
В
«Музыкальноэстетическое развитие: Ускоренное обучение игре на музыкальных инструментах и вокалу»
                                                                           для поступающих в возрасте 13 лет и старше
                                      НАРОДНОЕ ПЕНИЕ (Фольклор)
Аудиторные занятия (час)
код
Наименование предметной области/
учебного предмета
часов в неделю
по организации ученого процесса за весь период
Срок обучения 2 года
уровень: Ознакомительный
Аттестация
(семестр)
часов в год
Максим
альная
промежу
точная
итого
вая
ПО.01.
УП.01.01
УП.01.02
УП.01.03
УП.01.04.
ПО.02.
УП.02.01
УП.02.02
В.03
В.03.01.
В.03.02.
В.03.03.
Учебные предметы исполнительской подготовки
Сольное пение
Фольклорный ансамбль
Сценическое движение (Народный танец)
оркестр
Учебный предмет историкотеоретической
подготовки:
Сольфеджио
Основы музыкальной грамоты
Предмет по выбору:
Индивидуальные:
Дополнительный музыкальный инструмент (балалайка)
Групповые: Народное музыкальное творчество
Мелкогрупповые: (по дополнительному соглашению)
аранжировка, импровизация, сочинение /композиция
Всего аудиторная нагрузка в неделю
Колво аудиторных учебных недель в год
Аудиторная нагрузка за год
К.04.00
К.04.01
К.04.02
Консультации
Сольное пение
Сценическое движение (Народный танец)
А.05.00
ПА.05.01
ИА.05.02
Количество аудиторных учебных недель
Аттестация (объем в неделях)
Промежуточная
Итоговая аттестация
всего
I кл
1,0
1
3
2,0
1
1
1,0
1
4,0
34
136
0

34
1
1

II кл
Индиви
дуальная
мелкогр
упповая
34
34

0
34
34
68
4
4
72
34
34

0
0
34
0
34
2,0
1
1
3
2,0
1
1
1,0
1
5,0
34
170
12
4
8
33
1

1
Общая трудоемкость программы
Стоимость в месяц
Стоимость в год
35 нед.
35 нед
группо
теори
практи
I кл
II кл
я
ка
вая
34
34
204
136
68
68
34
34
204
8
8
212
II, IV
III
III
IV
II, IV

34
34
102
68
34
34
34
34
136
0

136
4
4
140
68
34
34
102
68
34
34
34
0
34
170
12
4
8
182
5
5
187
102
34
34
34
204
136
68
68
68
34
34
306
12
4
8
318
9
327 ь
т
с
а
ч
ь
т
с
а
ч

я
а
н
т
н
а
и
р
а
в
н
И
ь
т
с
а
ч

я
а
н
в
и
т
а
и
р
а
В
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ: ХОРОВОЕ ДИРИЖИРОВАНИЕ
                                   подготовка к поступлению на специальность 53.02.06 Хоровое дирижирование
Аудиторные занятия (час)
Срок обучения 2 года
уровень: базовый
Аттестация
(семестр)
код
Наименование предметной области/
учебного предмета
часов в неделю
по организации ученого процесса за весь период
часов в год
Максим
альная
промежу
точная
итого
вая
I кл
II кл
Индиви
дуальная
мелкогр
упповая
ПО.01.
УП.01.01
УП.01.02
ПО.02.
УП.02.01
УП.02.02
В.03
В.03.01.
В.03.02.
В.03.03.
Учебные предметы исполнительской подготовки
Сольное  пение
Дополнительный музыкальный инструмент: фортепиано
Учебный предмет историкотеоретической
подготовки:
Сольфеджио
Элементарная теория музыки
Предмет по выбору:
Групповые:
Хор
Мелкогрупповые:
аранжировка, импровизация, сочинение /композиция
Индивидуальные:
Ритмика, дополнительный музыкальный инструмент,
чтение с листа, импровизация, индивидуальные занятия
по сольфеджио, аккомпанемент и др.
2,0
1
1
2,0
1
1
2,0
2
Всего аудиторная нагрузка
4,0
К.04.00
К.04.01
Консультации
Сольное пение
Количество аудиторных учебных недель
Резерв учебного времени
Аттестация (объем в неделях)
Промежуточная
Итоговая аттестация
А.05.00
ПА.05.01
ИА. 05.02
всего
32
1
1
1

2,0
1
1
2,0
1
1
2,0
2
4,0
4
33
1
1

1
Общая трудоемкость программы
Стоимость в месяц
Стоимость в год
35 нед.
35 нед
136
68
68
0
0
136
0
136
8
4
4
144
0
0
0
0
0
0
0
группо
вая
0
136
68
68
136
136
272
4
4
276
276
теори
я
практи
ка
I кл
II кл
II
III
IV
IV
II, IV

68
34
34
68
34
34
68
68
204
0
204
4
4
208
68
34
34
68
34
34
68
68
204
4
4
208
4
4
212
136
68
68
136
68
68
136
136
408
4
4
412
8
4
4
420
Учебный план разработан с целью определения особенностей организации дополнительной общеразвивающей программы в области музыкального
искусства «Профессиональная ориентация: Хоровое дирижирование» и осуществления образовательной и методической деятельности при реализации
указанной образовательной программы со сроком обучения 2 года. Программа «Профессиональная ориентация: Хоровое дирижирование» разработана
для формирования у обучающихся эстетических взглядов, нравственных установок и потребности общения с духовными ценностями, произведениями
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА искусства; воспитания активного слушателя, участника творческой самодеятельности. Учебные занятия продолжаются 35 недель в учебном году, в
том числе 1 неделя промежуточной аттестации. Предметные области инвариантной части (ПО.01. и ПО.02) направлены на осуществление личностно
ориентированного   образования,   обеспечивающего   творческое   и   духовнонравственное   самоопределение   ребенка,   а   также   воспитание   творчески
мобильной личности
Предметная   область   «Учебные   предметы   исполнительской   подготовки»  (ПО.01.)   включает   УП.01.01.  «Музыкальный   инструмент».
УП.01.01. Сольное пение (специальность), УП.01.02. Дополнительный музыкальный инструмент проводятся в индивидуальной форме занятий.
Предметная область «Учебный предмет историкотеоретической подготовки» включает учебные предметы групповой формы обучения.
Содержание   учебных   предметов   ПО.02.   должно   быть   направлено   на   формирование   у   обучающихся   общих   историкотеоретических   знаний   об
искусстве, музыке, культуре и приобретение детьми начальных, базовых художественноэстетических знаний, умений и навыков, в том числе в
области инструментального музыкального исполнительства.
Для   осуществления   принципа   вариативности   для   различных   возрастных   категорий   детей   и   молодежи   при   реализации   дополнительной
общеразвивающей программы в области музыкального искусства «Профессиональная ориентация: Хоровое дирижирование» определена минимально
допустимая учебная нагрузка в разделе «Предметы по выбору».  Область обязательна к исполнению, но объем часов может быть увеличен по
желанию обучающихся, и их законных представителей. В разделе «Предметы по выбору» перечислены учебные предметы, которые учащиеся или их
законные представители самостоятельно выбирают перед началом обучения. Данные учебные предметы вариативной части учебного плана показаны в
трех группах: индивидуальные (ВО.03), мелкогрупповые (ВО.02.) и групповые (ВО.01). Выбор учебного предмета осуществляется также и с учетом
рекомендации   представителя   образовательной   организации   с   целью   максимального   учета   индивидуальных   способностей,   возможностей   и
потребностей обучающегося, а также возможностей образовательной организации в конкретном учебном году. В учебном плане рекомендована
дисциплина  В.03.01. Хор, так как учебный предмет дает возможность наилучшим образом адаптироваться к условиям исполнительской хоровой
практики.  Примерный перечень  учебных предметов, которые могут быть включены: основы музыкального исполнительства (фортепиано, гитара,
баян, флейта, басгитара, саксофон, ударные инструменты, электронные инструменты, национальные инструменты, др.), инструментальный ансамбль,
вокальный ансамбль, музицирование (подбор на слух, чтение с листа, транспонирование, импровизация), хоровое пение, сольное пение, оркестр,
основы музыкальной грамоты, музыкальная энциклопедия, музыкальная литература, сольфеджио, народное музыкальное творчество, музыкальная
информатика, студия компьютерной музыки, и другие.  Учащиеся и их законные представители имеют право по дополнительному соглашению (на
хозрасчетной   основе)   дополнительно   к  означенному   учебному   плану  базового   уровня  выбрать   дополнительные   часы   сверх   намеченной   учебной
нагрузки по имеющимся учебным предметам или дополнительные учебные предметы с необходимым (желаемым) количеством часов в неделю из
Вариативной части Учебного плана с целью углубленной подготовки.
  При   реализации   общеразвивающей   программы   «Профессиональная   ориентация:   Хоровое   дирижирование»   предусмотрены   аудиторные   и
внеаудиторные (самостоятельные) занятия с целью приобщения подрастающего поколения к различным видам искусств, постижению основ того или
иного   вида   искусств.   При   этом   аудиторные   занятия   могут   проводиться   по   группам   (групповые   и   мелкогрупповые   занятия)   и   индивидуально.
Количество обучающихся при групповой форме занятий  от 10 человек, мелкогрупповой форме  от 4х до 9 человек, при этом такие учебные
предметы, как ансамбль /камерный ансамбль, аранжировка, композиция, импровизация, камерный ансамбль, "Подготовка концертных номеров" могут
проводиться   в   мелкогрупповой   форме   от   2х   человек.   УП01.01.   «Музыкальный   инструмент»   проводится   в   индивидуальной   форме.
Продолжительность академического часа устанавливается Уставом образовательной организации и составляет 45 минут. Объем   самостоятельной   (домашней)   работы   обучающихся   в   неделю   по   учебным   предметам   определяется   образовательной   организацией
самостоятельно   с   учетом   параллельного   освоения   детьми   общеобразовательных   программ   (основного   общего   и   среднего   общего   образования).
Внеаудиторная работа может быть использована обучающимися на выполнение домашнего задания, просмотры видеоматериалов в области искусств,
посещение учреждений культуры (театров, филармоний, цирков, концертных залов, музеев и др.), участие обучающихся в творческих мероприятиях,
проводимых образовательной организацией. В качестве средств текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации можно
использовать:   зачеты,   контрольные   работы,   устные   опросы,   письменные   работы,   тестирование,   технические   зачеты,   контрольные   просмотры,
концертные выступления, театральные представления, выставки и т.п.
Текущая аттестация  по учебным предметам проводится в каждом семестре в виде любых вышеперечисленных вариантов контроля, при
условии, если по ним не назначена промежуточная или итоговая аттестация. Например, промежуточная аттестация не назначается на: хоровое пение,
современная   музыка.   Текущий   контроль   успеваемости   обучающихся   и   промежуточная   аттестация   проводятся   в   счет   аудиторного   времени,
предусмотренного на учебный предмет.
Промежуточная аттестация  проводится по учебным предметам всех модулей программы рассредоточено: ансамбль / камерный ансамбль,
дополнительный инструмент, музыкальная литература, основы музыкальной грамоты. Перечень учебных предметов для ВШК утверждается к началу
учебного   года   и   не   превышает   4х   зачетов   в   год.   Проведение   промежуточной   аттестации   в   форме   экзаменов   при   реализации   дополнительных
общеразвивающих программ в области искусств не рекомендуется.
Итоговая аттестация проводится по окончании курса УП.01.01 «Сольное пение» в виде: концертного выступления.
В области исполнительской подготовки результатом освоения общеразвивающей программы в области музыкального искусства «Профессиональная
ориентация: Хоровое дирижирование» является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:




навыков публичного исполнения музыкальных произведений (сольное и коллективное исполнение);
умений использовать выразительные средства для создания художественного образа;
умений самостоятельно разучивать музыкальные произведения различных жанров и стилей;
навыков общения со слушательской аудиторией в условиях музыкальнопросветительской деятельности образовательной организации.
В области историкотеоретической подготовки результатом освоения общеразвивающей программы в области музыкального искусства
«Профессиональная ориентация: Хоровое дирижирование» является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков: первичных
знаний о музыкальных жанрах и основных стилистических направлениях; знаний лучших образцов мировой музыкальной культуры (творчество
великих композиторов, выдающихся отечественных и зарубежных произведений в области музыкального искусства); знаний основ музыкальной
грамоты; наиболее употребляемой музыкальной терминологии; знаний основных средств выразительности, используемых в музыкальном искусстве. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ: Инструменты эстрадного оркестра и эстрадный вокал
                                   подготовка к поступлению на специальность 53.02.02 Музыкальное искусство эстрады по виду Эстрадный вокал
ь
т
с
а
ч
ь
т
с
а
ч

я
а
н
т
н
а
и
р
а
в
н
И
ь
т
с
а
ч

я
а
н
в
и
т
а
и
р
а
В
код
Наименование предметной области/
учебного предмета
часов в неделю
по организации ученого процесса за весь период
Аудиторные занятия (час)
I кл
II кл
Индиви
дуальная
мелкогр
упповая
ПО.01.
УП.01.01
УП.01.02
ПО.02.
УП.02.01
УП.02.02
В.03
В.03.01.
В.03.02.
В.03.03.
К.04.00
К.04.01
А.05.00
ПА.05.01
И.А.05.02
Учебные предметы исполнительской подготовки
Сольное (эстрадное) пение
Ансамблевое (эстрадное) исполнительство
Учебный предмет историкотеоретической
подготовки:
Сольфеджио
Элементарная теория музыки
Предмет по выбору:
Индивидуальные:
Индивидуальное сольфеджио
Мелкогрупповые:
аранжировка, импровизация, сочинение /композиция
Групповые:
английский язык, хор, оркестр, музыкальная
литература, народное музыкальное творчество
2,0
2

2,0
1
1
1
1,0

Всего аудиторная нагрузка
Колво аудиторных учебных недель в год
Аудиторная нагрузка за год
5,0
34 нед.
170
Консультации
Сольное пение
Аттестация (объем в неделях)
Промежуточная
Итоговая аттестация
всего
Общая трудоемкость программы
Стоимость в месяц
Стоимость в год
170
1
1

175
2,0
1
1
2,0
1
1
1,0
1,0

5,0
34 нед
170
4
4
174
1

1
179
102
102
0
68
68

170
4
4
174
7
3
4
181
34
34
0
0

34
0
34
0
34
группо
вая
0
теори
я
практи
ка
221

136
68
68
0

136
0
136
3
2
1
139
Срок обучения 2 года
уровень: базовый
Аттестация
(семестр)
часов в год
Максим
альная
промежу
точная
итого
вая
I кл
II кл
II
III
IV
II, IV

IV

68
68
68
34
34
34
34

170
0
170
5
5
175
68
34
34
68
34
34
34
34

170
4
4
174
5
5
179
136
102
34
136
68
68
68
68

340
4
4
344
10
5
5
354
Учебный план разработан с целью определения особенностей организации дополнительной общеразвивающей программы в области музыкального
искусства   «ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ   ОРИЕНТАЦИЯ:   эстрадный   вокал»,   а   также   осуществления   образовательной   деятельности   при   реализации
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА указанной   образовательной   программы   со   сроком   обучения   2   года.   Программа   «ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ   ОРИЕНТАЦИЯ:   эстрадный   вокал»
разработана для формирования у обучающихся эстетических взглядов, нравственных установок и потребности общения с духовными ценностями,
произведениями искусства; воспитания активного слушателя, участника творческой самодеятельности. Учебные занятия продолжаются 35 недель в
учебном году. Предметные области инвариантной части (ПО.01. и ПО.02) направлены на осуществление личностноориентированного образования,
обеспечивающего творческое и духовнонравственное самоопределение ребенка, а также воспитание творчески мобильной личности.
Предметная   область   «Учебные   предметы   исполнительской   подготовки»  (ПО.01.)   включает   УП.01.01.   «Сольное   (Эстрадное)   пение»,
УП.01.02 «Ансамблевое исполнительство», которые предполагают включение часов для концертмейстера в объеме 50% общей годовой учебной
нагрузки по данным учебным предметам.
Предметная область «Учебный предмет историкотеоретической подготовки»  включает учебные предметы групповой формы обучения.
Содержание   учебных   предметов   ПО.02.   должно   быть   направлено   на   формирование   у   обучающихся   общих   историкотеоретических   знаний   об
искусстве, музыке, культуре и приобретение детьми начальных, базовых художественноэстетических знаний, умений и навыков, в том числе сольного
вокального исполнительства в области эстрадноджазового искусства.
Для   осуществления   принципа   вариативности   для   молодежи   при   реализации   дополнительной   общеразвивающей   программы   в   области
музыкального искусства направления «ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ: эстрадный вокал», определена минимально допустимая учебная
нагрузка в разделе «Предметы по выбору» –Область обязательна к исполнению, но объем часов может быть увеличен по желанию обучающихся. В
разделе «Предметы по выбору» перечислены учебные предметы, которые учащиеся или их законные представители самостоятельно выбирают перед
началом обучения. Примерный перечень учебных предметов, которые могут быть включены: основы музыкального исполнительства (фортепиано,
гитара, баян, флейта, басгитара, саксофон, ударные инструменты, электронные инструменты, национальные инструменты, др.), инструментальный,
вокальный, фольклорный ансамбль, музицирование, хоровое пение, сольное пение, оркестр, основы музыкальной грамоты, сольфеджио, народное
музыкальное творчество, музыкальная литература, музыкальная информатика, студия компьютерной музыки. Данные учебные предметы вариативной
части Учебного плана распределены по трем группам: индивидуальные (ВО.03), мелкогрупповые (ВО.02.) и групповые (ВО.01).
Выбор учебного предмета осуществляется с учетом рекомендации представителя образовательной организации с целью максимального учета
индивидуальных способностей, потребностей обучающегося и возможностей образовательной организации в конкретном учебном году. В учебном
плане   рекомендована   дисциплина  «Индивидуальное   сольфеджио»   1   ак.час.  Учащиеся   и   их   законные   представители   имеют   право   по
дополнительному соглашению (на хозрасчетной основе) дополнительно к означенному учебному плану базового уровня выбрать дополнительные часы
сверх намеченной учебной нагрузки по имеющимся учебным предметам или дополнительные учебные предметы с необходимым количеством часов в
неделю из вариативной части Учебного плана с целью углубленной подготовки.
 При реализации общеразвивающей программы «ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ: эстрадный вокал»,» предусмотрены аудиторные и
внеаудиторные (самостоятельные) занятия с целью приобщение подрастающего поколения к различным видам искусств, постижению основ того или
иного   вида   искусств.   При   этом   аудиторные   занятия   могут   проводиться   по   группам   (групповые   и   мелкогрупповые   занятия)   и   индивидуально.
Количество обучающихся при групповой форме занятий  от 10 человек, мелкогрупповой форме  от 4х до 9 человек, при этом такие учебные
предметы, как ансамбль, эстрадный ансамбль, аранжировка, сочинение /композиция, импровизация, "Подготовка концертных номеров", "Подготовка
сценических   номеров"   могут   проводиться   в  мелкогрупповой   форме   от  2х   человек.   «Дополнительный   музыкальный   инструмент»   проводится   в
индивидуальной форме. Хоровое пение, сценическое движение и учебные предметы ПО.02 – в групповой форме. Продолжительность академического
часа устанавливается Уставом образовательной организации и составляет 30 минут в 1 классе, 45 минут во 2  8 классах. Объем   самостоятельной   (домашней)   работы   обучающихся   в   неделю   по   учебным   предметам   определяется   образовательной   организацией
самостоятельно с учетом параллельного освоения детьми общеобразовательных программ (программ начального общего, основного общего и среднего
общего образования). Внеаудиторная работа может быть использована обучающимися на выполнение домашнего задания, просмотры видеоматериалов
в  области   искусств,   посещение  учреждений  культуры   (театров,  филармоний,   цирков,  концертных   залов,   музеев  и   др.),  участие  обучающихся  в
творческих мероприятиях, проводимых образовательной организацией.
В качестве средств текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации можно использовать: зачеты, контрольные работы,
устные   опросы,   письменные   работы,   тестирование,   технические   зачеты,   контрольные   просмотры,   концертные   выступления,   театральные
представления, выставки.
Текущая аттестация  по учебным предметам проводится в каждом семестре в виде любых вышеперечисленных вариантов контроля, при
условии, если по ним не назначена промежуточная (хоровое пение, сценическое движение, современная музыка) или итоговая аттестация. Текущий
контроль успеваемости обучающихся и промежуточная аттестация проводятся в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.
Проведение промежуточной аттестации в форме экзаменов при реализации дополнительных общеразвивающих  программ в области искусств не
рекомендуется.
Промежуточная   аттестация  проводится   по   учебным   предметам:   эстрадное   пение,   эстрадный   вокальный   ансамбль,   дополнительный
музыкальный инструмент, музыкальная литература, основы музыкальной грамоты.
Итоговая аттестация проводится по окончании курса в 8 классе по УП.01.01 «Сольное (эстрадное) пение» в виде: концертного выступления,
театрального представления.
В   области  исполнительской   подготовки  результатом   освоения   общеразвивающей   программы   в   области   музыкального   искусства
«ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ: эстрадный вокал» является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:





первичных знаний о музыкальных жанрах и основных стилистических направлениях;
знаний   лучших   образцов   мировой   музыкальной   культуры   (творчество   великих   композиторов,   выдающихся   отечественных   и   зарубежных
произведений в области музыкального искусства);
знаний основ музыкальной грамоты;
знаний основных средств выразительности, используемых в музыкальном искусстве – сольном пении;
знаний наиболее употребляемой музыкальной терминологии.





навыков исполнения музыкальных произведений (сольное исполнение, коллективное исполнение);
умений использовать выразительные средства для создания художественного образа;
умений самостоятельно разучивать музыкальные произведения различных жанров и стилей;
навыков публичных выступлений;
навыков общения со слушательской аудиторией в условиях музыкальнопросветительской деятельности образовательной организации.
В   области  историкотеоретической   подготовки
«ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ: эстрадный вокал» является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:
результатом   освоения   общеразвивающей   программы   в   области   музыкального ь
т
с
а
ч
ь
т
с
а
ч

я
а
н
т
н
а
и
р
а
в
н
И
ь
т
с
а
ч

я
а
н
в
и
т
а
и
р
а
В

                                   подготовка к поступлению на специальность 53.02.03 Инструментальное исполнительство по виду ФОРТЕПИАНО
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ: ФОРТЕПИАНО
Аудиторные занятия (час)
Срок обучения 2 года
уровень: базовый
Аттестация
(семестр)
код
Наименование предметной области/
учебного предмета
часов в неделю
по организации ученого процесса за весь период
часов в год
Максим
альная
промежу
точная
итого
вая
I кл
II кл
Индиви
дуальная
мелкогр
упповая
ПО.01.
Учебные предметы исполнительской подготовки
УП.01.01
ПО.02.
УП.02.01
УП.02.02
В.03
В.03.01.
В.03.02.
В.03.03.
Музыкальный инструмент
Учебный предмет историкотеоретической
подготовки:
Сольфеджио
Элементарная  теория  музыки
Предмет по выбору:
Индивидуальные:
Музыкальный инструмент (УП.01.01)
Мелкогрупповые:
аранжировка, импровизация, сочинение /композиция
Групповые:
английский язык, хор, оркестр, музыкальная
литература, народное музыкальное творчество
Всего аудиторная нагрузка
Колво аудиторных учебных недель в год
Аудиторная нагрузка за год
К.04.00
К.04.01
Консультации
Музыкальный инструмент
Количество учебных недель
Резерв учебного времени
Аттестация (объем в неделях)
Промежуточная
Итоговая аттестация
А.05.00
ПА.05.01
ИА.05.02
всего
1,5
1,5
2,0
1
1
0,5
0,5

4,0
34
136
0
34
1
1
1

1,5
1,5
2,0
1
1
0,5
0,5

4,0
34
136
4
4
34
1
1

1
Общая трудоемкость программы
Стоимость в месяц
Стоимость в год
35 нед.
35 нед
102
102
0
34
34

136
0
4
140
8
4
4
148
0
0
0

0
0
0
0
0
группо
вая
0
136
68
68
0

136
0
0
136
0
136
теори
я
практи
ка
I кл
II кл
34
34

II
IV
IV
II, IV

51
51
68
34
34
17
17

136
0
136
4
4
140
51
51
68
34
34
17
17

136
4
4
140
4
4
144
102
102
136
68
68
34
34

272
4
4
276
8
4
4
284
Учебный план разработан с целью определения особенностей организации дополнительной общеразвивающей программы в области музыкального
искусства «Профессиональная ориентация: Фортепиано» и осуществления образовательной и методической деятельности при реализации указанной
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА образовательной программы со сроком обучения 2 года. Программа «Профессиональная ориентация: Фортепиано» разработана для формирования у
обучающихся   эстетических   взглядов,   нравственных   установок   и   потребности   общения   с   духовными   ценностями,   произведениями   искусства;
воспитания активного слушателя, участника творческой самодеятельности. Учебные занятия продолжаются 35 недель в учебном году, в том числе 1
неделя   промежуточной   аттестации.   Предметные   области   инвариантной   части   (ПО.01.   и   ПО.02)   направлены   на   осуществление   личностно
ориентированного   образования,   обеспечивающего   творческое   и   духовнонравственное   самоопределение   ребенка,   а   также   воспитание   творчески
мобильной личности
Предметная   область   «Учебные   предметы   исполнительской   подготовки»  (ПО.01.)   включает   УП.01.01.  «Музыкальный   инструмент».
УП.01.01.   Музыкальный   инструмент   (специальность),   В.03.01.   Музыкальный   инструмент   (чтение   с   листа,   подбор   на   слух)   проводятся   в
индивидуальной форме занятий.
Предметная область «Учебный предмет историкотеоретической подготовки» включает учебные предметы групповой формы обучения.
Содержание   учебных   предметов   ПО.02.   должно   быть   направлено   на   формирование   у   обучающихся   общих   историкотеоретических   знаний   об
искусстве, музыке, культуре и приобретение детьми начальных, базовых художественноэстетических знаний, умений и навыков, в том числе в
области инструментального музыкального исполнительства.
Для   осуществления   принципа   вариативности   для   различных   возрастных   категорий   детей   и   молодежи   при   реализации   дополнительной
общеразвивающей программы в области музыкального искусства «Профессиональная ориентация: Фортепиано» определена минимально допустимая
учебная   нагрузка   в   разделе   «Предметы   по   выбору».  Область   обязательна   к   исполнению,   но   объем   часов   может   быть   увеличен   по   желанию
обучающихся, и их законных представителей. В разделе «Предметы по выбору» перечислены учебные предметы, которые учащиеся или их законные
представители самостоятельно выбирают перед началом обучения. Данные учебные предметы вариативной части учебного плана показаны в трех
группах:  индивидуальные (ВО.03), мелкогрупповые  (ВО.02.) и  групповые  (ВО.01). Выбор  учебного предмета  осуществляется  также и  с учетом
рекомендации   представителя   образовательной   организации   с   целью   максимального   учета   индивидуальных   способностей,   возможностей   и
потребностей обучающегося, а также возможностей образовательной организации в конкретном учебном году. В учебном плане рекомендована
дисциплина  В.03.01.   Музыкальный   инструмент,   так   как   учебный   предмет   дает   возможность   наилучшим   образом   адаптироваться   к   условиям
исполнительские   практики   на   фортепиано.  Примерный   перечень  учебных   предметов,   которые   могут   быть   включены:   основы   музыкального
исполнительства   (фортепиано,   гитара,   баян,   флейта,   блокфлейта,   басгитара,   саксофон,   ударные   инструменты,   электронные   инструменты,
национальные инструменты, др.), инструментальный ансамбль, вокальный ансамбль, фольклорный ансамбль, музицирование (подбор на слух, чтение с
листа,   транспонирование,   импровизация),   хоровое   пение,   сольное   пение,   оркестр,   основы   музыкальной   грамоты,   музыкальная   энциклопедия,
музыкальная   литература,   сольфеджио,   народное   музыкальное   творчество,   музыкальная   информатика,   студия   компьютерной   музыки,   и   другие.
Учащиеся и  их законные представители имеют  право по дополнительному соглашению  (на хозрасчетной  основе)  дополнительно к означенному
учебному   плану   базового   уровня   выбрать   дополнительные   часы   сверх   намеченной   учебной   нагрузки   по   имеющимся   учебным   предметам   или
дополнительные   учебные   предметы   с   необходимым   (желаемым)   количеством   часов   в   неделю   из   Вариативной   части   Учебного   плана   с   целью
углубленной подготовки.
  При реализации общеразвивающей программы «Профессиональная ориентация: Фортепиано» предусмотрены аудиторные и внеаудиторные
(самостоятельные) занятия с целью приобщения подрастающего поколения к различным видам искусств, постижению основ того или иного вида
искусств.   При   этом   аудиторные   занятия   могут   проводиться   по   группам   (групповые   и   мелкогрупповые   занятия)   и   индивидуально.   Количество
обучающихся при групповой форме занятий  от 10 человек, мелкогрупповой форме  от 4х до 9 человек, при этом такие учебные предметы, как ансамбль /камерный ансамбль, аранжировка, композиция, импровизация, камерный ансамбль, "Подготовка концертных номеров" могут проводиться в
мелкогрупповой   форме   от   2х   человек.   УП01.01.   «Музыкальный   инструмент»   проводится   в   индивидуальной   форме.   Продолжительность
академического часа устанавливается Уставом образовательной организации и составляет 45 минут.
Объем   самостоятельной   (домашней)   работы   обучающихся   в   неделю   по   учебным   предметам   определяется   образовательной   организацией
самостоятельно   с   учетом   параллельного   освоения   детьми   общеобразовательных   программ   (основного   общего   и   среднего   общего   образования).
Внеаудиторная работа может быть использована обучающимися на выполнение домашнего задания, просмотры видеоматериалов в области искусств,
посещение учреждений культуры (театров, филармоний, цирков, концертных залов, музеев и др.), участие обучающихся в творческих мероприятиях,
проводимых образовательной организацией. В качестве средств текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации можно
использовать:   зачеты,   контрольные   работы,   устные   опросы,   письменные   работы,   тестирование,   технические   зачеты,   контрольные   просмотры,
концертные выступления, театральные представления, выставки и т.п.
Текущая аттестация  по учебным предметам проводится в каждом семестре в виде любых вышеперечисленных вариантов контроля, при
условии, если по ним не назначена промежуточная или итоговая аттестация. Например, промежуточная аттестация не назначается на: хоровое пение,
современная   музыка.   Текущий   контроль   успеваемости   обучающихся   и   промежуточная   аттестация   проводятся   в   счет   аудиторного   времени,
предусмотренного на учебный предмет.
Промежуточная аттестация  проводится по учебным предметам всех модулей программы рассредоточено: ансамбль / камерный ансамбль,
дополнительный инструмент, музыкальная литература, основы музыкальной грамоты. Перечень учебных предметов для ВШК утверждается к началу
учебного   года   и   не   превышает   4х   зачетов   в   год.   Проведение   промежуточной   аттестации   в   форме   экзаменов   при   реализации   дополнительных
общеразвивающих программ в области искусств не рекомендуется.
Итоговая аттестация проводится по окончании курса УП.01.01 «Музыкальный инструмент» в виде: концертного выступления.
В области исполнительской подготовки результатом освоения общеразвивающей программы в области музыкального искусства «Профессиональная
ориентация: Фортепиано» является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:




навыков публичного исполнения музыкальных произведений (сольное и коллективное исполнение);
умений использовать выразительные средства для создания художественного образа;
умений самостоятельно разучивать музыкальные произведения различных жанров и стилей;
навыков общения со слушательской аудиторией в условиях музыкальнопросветительской деятельности образовательной организации.
В области историкотеоретической подготовки результатом освоения общеразвивающей программы в области музыкального искусства
«Профессиональная ориентация: Фортепиано» является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков: первичных знаний о
музыкальных жанрах и основных стилистических направлениях; знаний лучших образцов мировой музыкальной культуры (творчество великих
композиторов, выдающихся отечественных и зарубежных произведений в области музыкального искусства); знаний основ музыкальной грамоты;
наиболее употребляемой музыкальной терминологии; знаний основных средств выразительности, используемых в музыкальном искусстве.

file_name: 2017-18 уч.ПЛАНЫ ДШИ ЧМУ.docx

intro: Учебные планы Детской школы искусств Чебоксарского музыкального училища разработаны для начала обучения в 2017-2018 учебном году. Представлены планы для специальностей, открытых в ДШИ, разработаны самостоятельно. Данные планы отличаются от большинства, представленных на сайтах музыкальных школ. Но предполагают дальнейшее уточнение. Надеюсь, что будут полезны для разработки ваших плановУчебные планы разработаны для открытия детской школы искусств Чебоксарского музыкального училища им. Ф.П. Павлова" Минкультуры Чувашии в 2017-2018 учебном году. Разработка по специальностям, которые начали функционировать в данном учебном году. Надеюсь на отклик коллег, конструктивные замечания. Планы отличаются от большинства планов, которые я видела на сайтах музыкальных школ. Хочется верить, что и мои мысли будут полезны и востребованы

доп. образование взрослых

group: Другое


extracted_text:
Игровая карточка
по борьбе
Борьба в квадратах
Задачи: формирование силовой выносливости; совершенствование
координации движений; развитие ловкости.
Инвентарь: нет.
Место: спортивный (борцовский) зал, спортивная площадка.
Построение
Расшифровку значков смотрите в Условных обозначениях.
Содержание
Для игры размечают три квадрата: размер первого 3X3 м, второго  2X2 м,
третьего  1X1 м.
Расстояние между квадратами  1,5 м.
В первый квадрат вызывают 4 пары игроков.
Каждый из них становится на одну ногу, другую подгибает, а руки кладет за
спину.
По сигналу игроки начинают плечом выталкивать друг друга за линию.
Победители переходят во второй квадрат, а затем  в третий.
Правила
Игроки, победившие в первом, втором и третьем квадратах, получают по 4
очка (максимальное количество  12 очков). За победу только в двух
квадратах  8 очков, а за победу в одном квадрате  4.
За участие в игре  2 очка. Побеждает команда, набравшая большее количество очков.
Можно начертить на площадке не одну серию квадратов, а несколько, тогда
одновременно сможет играть больше учащихся.

file_name: карточка.docx

intro:
Предназначается преподавателям физического воспитания (физкультуры), тренерам. Окажет большую помощь воспитателям в организации подвижных игр при проведении внеклассных мероприятий в школе, спортивно-тренировочных занятий в трудовом лагере, спортивно-массовых мероприятий в летних оздоровительных лагерях и на детских физкультурных праздниках.
Посвящается всем кто любит подвижные игры на физкультуре.

математика

group: Дисциплины

title: Игровая карточка "Борьба в квадратах"


extracted_text:
Игровая карточка
по борьбе
Тяни в круг
Задачи: формирование силы, силовой выносливости; развитие ловкости.
Инвентарь: не требуется.
Место: спортивный (борцовский) зал, площадка.
Построение
Расшифровку значков смотрите в Условных обозначениях.
Содержание
На полу вычерчиваются две окружности (одна в другой) диаметром 3 и 2 м.
Игроки команд, взявшись за руки, образуют круг.
По первому сигналу участники игры движутся вправо или влево по кругу.
По следующему сигналу все играющие останавливаются и стараются втянуть
за черту большого круга своих соседей, не разъединяя рук.
Правила
Игрок, попавший за черту круга, выбывает из игры.
Игра продолжается до тех пор, пока участники могут образовывать круг
нужного размера.
Побеждает команда, игроков которой больше осталось в круге.
В ходе игры участники не должны разъединять руки во время движения и
борьбы.
Оба игрока, расцепившие руки, выбывают из игры.
Игру можно проводить раздельно для девушек и юношей.

file_name: карточка.docx

title: Игровая карточка "Тяни в круг"


extracted_text:
Игровая карточка
по борьбе
Петушиный бой
Задача: развитие основных физических качеств, обеспечивающих овладение
мастерством борьбы: силы, ловкости, выносливости, чувства равновесия в
соревновательной обстановке.
Инвентарь: не требуется.
Место: спортивный зал, площадка.
Построение
Расшифровку значков смотрите в Условных обозначениях.
Содержание
Играющие парами стоят в круге диаметром 2  4 м друг против друга на одной
ноге, другая нога согнута в колене и поддерживается за носок рукой.
Каждый из игроков, прыгая на одной ноге и толкая другого плечом, старается
заставить своего партнера, потерять равновесие и стать на вторую ногу.
Победители образуют новые пары до истечения определенного времени.
Правила
Побеждает игрок, который вытолкнет своего партнера из круга или заставит
прикоснуться к ковру второй ногой.
Прыгать можно только в пределах круга.
Игроки должны толкать друг друга только плечом.
Командапобедительница определяется по сумме побед участников.
Игроки могут чередовать прыжки на правой или левой ноге самостоятельно.

file_name: карточка.docx

title: Игровая карточка "Петушиный бой"


extracted_text:
МАОУ «СОШ № 13 с УИОП»  г.о.Электросталь.
Конкурс  проектов
«Ломоносовские чтения»
Тема проекта «Фразеологизмы как средство выразительности речи».
Номинация «Филология»
Авторы: Калашник  Дмитрий , Скирская Анастасия
Теплякова Евгения  учащиеся 6 Б класса.
Руководитель: Калашник Наталья Алексеевна,
учитель русского языка и литературы. 2017 г.
Цель исследования:  определить роль фразеологизмов как средства
выразительности в современном русском языке.
Задачи исследования:
определить источники фразеологизмов;
определить возможности употребления фразеологизмов в книжной и
разговорной речи;
показать соотнесенность фразеологизмов со словом (употребление их как
синонимов и антонимов, возможность устаревать и заменяться);
 показать возможности фразеологизмов  как    средства выразительности в
тексте.
       При изучении курса «Русская словесность. От слова к словесности»  мы
познакомились  с  таким разделом лингвистики (науки о языке), как
лексика. Одним из  пластов лексики  является фразеология, изучающая
фразеологизмы, яркое средство выразительности речи.
       Фразеологизм. Уже само это слово противоречиво. С одной стороны, в его
составе корень  «фраза», то есть словосочетание, высказывание. С другой
стороны,  корень «логос» имеет значение «слово». Так что же такое
фразеологизм? Это слово или высказывание? И то, и другое.
       Фразеологизмы   это устойчивые сочетания слов, которые воспринимаются
как единое целое. Значения этих словосочетаний  не складываются из
значений отдельных входящих в них слов и могут быть истолкованы  как
одно слово. Например:
Бить баклуши  бездельничать,
попасть впросак  оплошать,
выносить сор из избы  разглашать то, что всем знать не надо.
       Фразеологизмы – это обороты речи, которые употребляются в переносном
значении и могут быть заменены одним словом. Например:
валиться с ног  устать, пудрить мозги  обманывать.
в два счета  быстро,
за тридевять земель – далеко,
точно снег на голову – неожиданно.

       Происхождение, значение, употребление фразеологизмов изучает раздел
лингвистики – фразеология
 .
       Источники происхождения фразеологизмов различны. Многие
фразеологизмы почерпнуты из библейских легенд и сказаний. Например
фразеологизм «вавилонское столпотворение».  По библейскому преданию,
жители Древнего Вавилона вознамерились добраться до небес и с этой
целью начали строить высокую башню. Тогда, по Библии, «все люди на
земле имели один язык и одинаковые слова». Разгневанный Бог смешал их
язык так, что они перестали понимать друг друга, и наступил хаос.
Выражение «Вавилонское столпотворение» употребляется в значении:
суматоха, беспорядок, бестолковщина, неорганизованность.
        Библейское происхождение и у фразеологизма «всемирный потоп».  В
преданиях многих народов упоминается о грандиозной катастрофе,
постигшей некогда мир. Бог, обидевшись на род людской, замыслил
покарать смертью всех людей, кроме праведного благочестивого старца
Ноя. И счел, что самый верный для этого способ — залить всю землю водой
и уничтожить все живое. Но перед этим он повелел Ною соорудить ковчег
— чтото вроде огромного сундука — и поместить туда семью, а также
разных животных, каждой твари по паре. Сорок дней и ночей не переставая
лили дожди и затопили всю землю. Спаслись лишь обитатели плавучего
ковчега. Итак, фразеологизм всемирный потоп мы иногда употребляем,
когда речь идет о затоплении (не только квартиры, но и о наводнениях), о
сильном и длительном проливном дожде и т. д. Блудный сын — это выражение происходит из библейской  легенды. В
Евангелии есть притча, в которой повествуется о сыне, покинувшем
отцовский дом и прокутившем все свое состояние. Возвратившись обратно
в свою семью ни с чем, он падает на колени перед своим родителем,
который, проявив милосердие и доброту, прощает нерадивого отпрыска. На
протяжении веков «блудным сыном» называют человека, отколовшегося от
своей семьи и родного дома.
       Другая группа фразеологизмов почерпнута  из античной мифологии
Древней Греции и Древнего Рима. Ахилл — любимый герой множества
легенд Древней Греции. Это непобедимый, отважный человек, которого не
брали никакие вражеские стрелы. Вы наверное часто слышали
фразеологизм Ахиллесова пята. Так причем же его пята, если он был
непобедимым и отважным?!
       Легенда рассказывает, что мать Ахилла  богиня  Фетида, желая сделать сы
на неуязвимым, окунула мальчика в воды священной реки Стикс. Но,
окуная, она держала его за пятку (пяту), и пятка оказалась незащищенной.
       В одном из сражений Парис, противник Ахилла, пустил стрелу в пятку
Ахилла и убил его.
       Всякое слабое, уязвимое место человека называют ахиллесовой
    пятой.

          Из античного мифа пришло выражение «колесо фортуны» .Фортуна – в
римской мифологии богиня слепого случая, счастья и несчастья. Она
изображалась с повязкой на глазах, стоящей на шаре или колесе и держащей
в одной руке руль, а в другой – рог изобилия. Руль указывал на то, что
Фортуна управляет судьбой человека, рог изобилия – на благополучие,
изобилие, которое она может подарить, а шар или колесо подчеркивали ее
постоянную изменчивость. Имя ее и выражение "колесо Фортуны"
употребляется в значении: случай, слепое счастье. В современном русском языке часто используется выражение «авгиевы
конюшни», заимствованное из  мифа,  повествующего, что в  Древней
Греции жил царь Авгий. Он был страстным любителем лошадей. Три тысячи
коней стояли в его конюшнях. Однако стойла их не чистились целых
тридцать лет и по самые крыши заросли навозом.
По счастью, на службу к царю Авгию поступил легендарный силач Геракл ,
которому царь и поручил очистить конюшни, ибо не под силу это было
сделать никому другому.
Геракл был не только могуч, но и умен. Он отвел в ворота конюшен реку, и
бурный поток вымыл оттуда всю грязь.
Выражение авгиевы конюшни мы употребляем, когда хотим сказать о
крайней запущенности, загрязненности.
        Многие фразеологизмы  отражают определенные  страницы истории. Так
выражение «типун тебе на язык» представляет собой ироничное пожелание
тому, кто высказал недобрую мысль, предсказал неприятное. Типун – это
бугорок на кончике  языка курицы, он помогает птице кукарекать. Типуном
также называют болезненные прыщики во рту человека, которые, якобы,
появляются от лживости. Вот и появилось выражение пожелания тому, кто
высказал недобрую мысль, чтобы она не сбылась.
     Историческое происхождение имеет и выражение  «бить челом».
Древней стариной веет от этого исконно русского выражения. А пошло оно
от московских дворцовых обычаев. Собирались, бывало, самые близкие к
царю бояре в «передней» Кремлевского дворца рано утром и после обеда в
вечерню. Увидев царя, начинали кланяться, касаясь лбом пола. А иные
делали это с таким усердием, что даже постукивание слышалось: оцени,
мол, государь, нашу любовь и усердие.
Таким образом, «бить челом» означает прежде всего «кланяться», ну а
второе его значение — «просить о чемто», «жаловаться», «благодарить». «Шиворот навыворот». В настоящее время эти слова кажутся совсем
безобидными, означая, что ктото оделся или надел чтото
наоборот, наизнанку. А ведь было время, когда выражение шиворот
навыворот связывалось с позорным наказанием.
Пойманного вора или другого преступника одевали в вывороченную одежду
и в таком виде вели к ответу.
Во времена Ивана Грозного провинившегося боярина наказывали не только
тем, что заставляли надевать пошутовски вывороченную наизнанку шубу
или богатую боярскую одежду с расшитым воротникомшиворотом, но и
тем, что сажали его в таком виде, опозоренного на коня лицом к хвосту. В
таком виде возили его по всему городу, под свист и улюлюканье уличной
толпы.
Впоследствии «шиворотнавыворот» стало означать: сделать или сказать
чтонибудь не так, наоборот, перепутать.
Фразеологизм   «От   доски   до   доски»   тоже   имеет   историческое
происхождение.
Это   выражение   связано   с   книгой.   У   старых   книг   переплеты   были
массивные. Их делали из целого куска дерева и обтягивали кожей. Книги
имели большую ценность, после чтения их запирали на застежки.
Прочитать всю книгу от начала до конца — значит прочитать от доски до
доски, от корки до корки.
Многие   русские   фразеологизмы     являются   отражением     определенных
трудовых процессов. Так, например, появилось выражение «бить баклуши».
Бить   баклуши   в   современном   языке   —   бездельничать.   А   что
такое баклуши? Ведь должно же слово иметь свой собственный смысл?
Да, конечно. Когда на Руси хлебали щи и ели кашу деревянными ложками,
десятки   тысяч   кустарей били   баклуши, то   есть   кололи   чурбанчики
липового дерева на заготовки для мастераложкаря. Работа эта считалась пустячной, ее выполнял обычно подмастерье. Потому и стала она образцом
не   дела,   а   безделья.  Конечно,   все   познается   в   сравнении,   и   работа   эта
казалась легкой лишь на фоне каторжного крестьянского труда.  И далеко
не у каждого получится сейчас хорошо баклуши бить.
   Сложная работа кузница отразилась во фразеологизме «довести до белого
каления». При сильном нагревании металл начинает светиться. Причем с
повышением температуры цвет этого свечения меняется: сначала он ярко
красный, затем начинает желтеть, и в конце концов сталь сияет яркобелым
цветом. Если температуру увеличивать и дальше, то металл перейдет в
жидкое состояние. Вот почему фразеологизм «довести до белого каления»
 означает: очень сильно разозлить. Где впервые появилось это выражение?
Да уж наверняка в жарких кузницах, где с рабочих, целый день стучавших
тяжелыми молотами по раскаленным слиткам, сходило десять потов.
       Фразеологизм – это устойчивый оборот речи, рисующий яркий образ,
картинку. И все  же он соотносится с конкретным словом. Соотнесенность
фразеологизмов со словами выражается в том, что они могут составить ряд
синонимов (слов близких по значению). Например:
   Далеко     на краю света,
                  у черта на куличиках,
                 за горами, за долами,
                 в тридевятом царстве
    Соотнесенность фразеологизмов со словами выражается в том, что они
могут  иметь антонимы (слова противоположные по значению). Например:
         Кот наплакал – куры не клюют.
         На всю катушку – спустя рукав.
    Набрать в рот воды- трещать без умолку.
      Бить баклуши-  работать не покладая рук.
    Довести до белого каления- олимпийское спокойствие. Фразеологизмы способны устаревать и заменяться более современными.
        Например. Ты у меня синь порох в глазу. Выделенный фразеологизм
устарел  и заменился более понятным для нас. Ты у меня свет в окошке.
    Попробуйте сами построить синонимический    ряд фразеологизмов к
словам:
    Мало ……………………………………………………….
    Много………………………………………………………
    Веселиться………………………………………………..
Мало -  капля в море, кот наплакал, с гулькин       нос, по
пальцам пересчитать.
Много – куры не клюют, тьма тьмущая, как у дурака
махорки, как из рога изобилия.
  Веселиться, радоваться – не помнить себя от радости, быть на седьмом
небе, смотреть именинником, не чуять под собой ног, не слышать земли
под собой.
Фразеологизмы отличаются сферой употребления
 Книжные фразеологизмы: ставить  во главу угла, кануть в лету, колосс
на глиняных ногах, прописная истина, между молотом и наковальней, от
альфы до омеги, глас вопиющего в пустыне.
Разговорные фразеологизмы: без сучка без задоринки, биться как рыба об
лед, вкривь и вкось, курам на смех, из огня да в полымя, легок на помине,
нашла коса на камень.
Просторечные фразеологизмы: болтать языком, елееле душа в теле,
развесить уши, задать стрекоча, на мякине не проведешь, ни в зуб ногой,
надрывать животики.
Попробуйте в тексте заменить выделенные слова фразеологизмами.
 Маша  просыпалась рано. Весь день она все делала усердно . Быстро
пропалывала огород. Сорнякито она хорошо знала.  Потом живо бежала за водой к колодцу. И так весь день  много работала.  И с родителями
Маша жила дружно.
Слова для справок:  душа в душу,  чуть свет, во все лопатки, как свои
пять пальцев, крутилась как белка в колесе, в два счета, без сучка без
задоринки.
Сравните.
Маша  просыпалась чуть свет. Весь день она все делала  без сучка без
задоринки . В два счета пропалывала огород. Сорнякито она как свои
пять пальцев знала.  Потом  во все лопатки бежала за водой к колодцу. И
так весь день крутилась как белка в колесе  .  И с родителями Маша жила
душа в душу.
Согласитесь, возникает  огромная разница в смысловой наполненности
высказывания, где использованы  фразеологизмы . Например: не просто
бежать, а мчаться на всех парусах; не просто прожить вместе много лет, а
съесть пуд соли; не просто дружить, а быть друзьями не разлей вода.
      Фразеологизмы делают нашу речь более выразительной и яркой! Они
часто используются в современной речи. Язык – развивающееся явление,
он откликается на все веяния  времени, поэтому и пласт фразеологизмов
в лексике пополняется за счет новых речевых оборотов. Например, в
современной речи часто используются фразеологизмы «ты
прикалываешься?», «как фишка ляжет», «компьютер завис», «вынос
мозга».
      Чтобы оценить популярность фразеологизмов в речи современных
подростков, мы провели соцопрос среди учащихся 67 классов нашей
школы. В нем приняли участие 126 учеников, которые отвечали на
следующие вопросы:
Знаете ли вы, что такое фразеологизм?
С каким разделом лингвистики он связан?
Используете ли вы в речи фразеологизмы ?
Если да, то какие? Приведите несколько примеров.
Нужны ли в речи фразеологизмы?  (Если да, то зачем?)
Мы получили следующие результаты: 122 ученика  сумели дать определение фразеологизма как средства
выразительности речи, основанного на переносном значении  слова,  и
соотнесли его с разделом лексики;
112 учеников ответили, что используют их в речи;
98 учеников привели в качестве примеров используемых  в своей речи
фразеологизмов исключительно разговорные и просторечные;
14 учеников привели в качестве примеров используемых в своей речи
фразеологизмов книжные;
17 учеников  ответили, что фразеологизмы нужны в речи современного
человека, т.к. помогают  точнее выразить мысль;
89  учеников ответили, что фразеологизмы являются неотъемлемой
частью молодежного сленга;
16 учеников ответили, что использование фразеологизмов  в речи
является показателем качества владения языком.
Знаете ли вы, что такое фразеологизм?
3%
97%
да
нет Используете ли вы в речи фразеологизмы ?
нет; 8%
да; 92%
Привели примеры
просторечные
книжные
13%
88% Нужны ли в речи фразеологизмы?  (Если да, то зачем?)
точнее выражают мысль
часть моложедного  сленга
показатель качества владения языком
13%
14%
73%
Используемые ресурсы:
1.Р.И. Альбеткова «Русская словесность. От слова к словесности» (учебное
пособие для 5х классов)
2.А.И.Горшков «Русская словесность. От слова к словесности» (учебное
пособие для 1011 классов)
3.Википедия (свободная энциклопедия) и другие Интернет –ресурсы.
4.Фразеологический словарь школьника.

file_name: Фразеологизмы как средство выразительности речи..docx

intro: Презентация "Фразеологизмы как средство выразительности речи".

title: Исследовательская проектная работа по русскому языку  "Фразеологизмы как средство выразительности речи" (6 класс)


extracted_text:
Игровая карточка
по борьбе
Борьба с шестом
Задача: развитие силы, ловкости, точности движений, выносливости в
игровой обстановке.
Инвентарь: шесты.
Место: спортивный зал, площадка.
Построение
Расшифровку значков смотрите в Условных обозначениях.
Содержание
Два участника из разных команд входят в круг диаметром 4 м и берутся за
шест длиною 2  2,5 м, руками обхватывают его у отметок на расстоянии 1 м
от центра в обе стороны.
Конец шеста каждый из игроков пропускает под плечом своей правой руки, а
центр шеста располагается над центром круга.
По сигналу преподавателя партнеры стремятся вытолкнуть друг друга из
круга.
Правила
Бороться можно только в пределах круга.
Победителем является игрок, который вытолкнет своего партнера из круга.
Выигрывает команда, игроки которой имели больше побед.
Победители и побежденные могут образовывать новые пары.

file_name: карточка.docx

title: Игровая карточка "Борьба с шестом"


extracted_text:
Игровая карточка
по борьбе
Опасный круг
Задачи: закрепление навыка маневрирования; развитие чувства дистанции в
соревновательной обстановке.
Инвентарь: не требуется.
Место: спортивный зал, площадка.
Построение
Расшифровку значков смотрите в Условных обозначениях.
Содержание
Играющие образуют круг, взявшись за руки, соединив их в локтях или
лучезапястных суставах.
Одни игроки стоят лицом внутрь круга, другие  наружу.
По команде преподавателя они начинают движение приставными шагами то
вправо, то влево, а по хлопку начинают тянуть каждый в свою сторону, т. е.
внутрь или наружу круга.
Правила
Игрок, не сумевший удержаться и переступивший черту круга хотя бы одной
ногой, выходит из игры.
Игра продолжается до тех пор, пока размер круга позволяет браться за руки.
Побеждает команда, участников которой остается больше в игре.
После каждой смены командам предлагается поменять направление
вытакливания.

file_name: карточка.docx

title: Игровая карточка "Опасный круг"


extracted_text:
Игровая карточка
по борьбе
Борьба за захват
туловища, рук, шеи
Задачи: формирование навыка правильного выполнения захвата в игровых
условиях; развитие силы рук.
Инвентарь: не требуется.
Место: спортивный зал, площадка.
Построение
Расшифровку значков смотрите в Условных обозначениях.
Содержание
Играющие парами становятся в одноименную стойку (правую или левую) друг
против друга и готовятся к захвату определенной части тела соперника.
Каждому из играющих в парах необходимо первым захватить обеими руками
заранее обусловленную часть тела: лучезапястные суставы рук, туловище,
спину, шею, ноги.
Последовательность соревнования:
1) одни участники  нападающие, другие  защищающиеся;
2) участники меняются ролями;
3) все участники  нападающие.
Правила
Положение рук произвольное. Победным считается только захват определенной части тела.
Победителем является игрок, который первым и правильно выполнил задание.
Побеждает команда, участники которой больше выполнили захватов.
По мере освоения задания можно усложнить исходное положение, а также
усилить сопротивление.

file_name: карточка.docx

title: Игровая карточка "Борьба за захват туловища, рук, шеи"


extracted_text:
Игровая карточка
по борьбе
Кто быстрее
Задачи: развитие вестибулярного аппарата; совершенствование координации
движений и выносливости.
Инвентарь: маты или борцовский ковер.
Место: спортивный или борцовский зал.
Построение
Расшифровку значков смотрите в Условных обозначениях.
Содержание
Команды располагаются в шеренгах или в кругах на матах.
По сигналу игроки начинают выполнять следующие упражнения:
1) кувырки вперед, ноги скрестно с повторением задания после поворота на
180°;
2) переход из основной стойки в упор лежа, передвигаясь на руках;
3) отжимание десять раз с хлопком рук.
Правила
Побеждает команда, раньше выполнившая задание.
При неправильном выполнении упражнений победа команде не присуждается.
Соревнование можно проводить в двух вариантах:
1) кто раньше выполнит определенное количество упражнений;
2) кто больше выполнит упражнений за определенное время.

file_name: карточка.docx

title: Игровая карточка "Кто быстрее"


extracted_text:
Игровая карточка
по борьбе
Сильная рука
Задача: формирование простейших навыков ведения единоборства в
стандартных условиях с ограниченным числом разрешенных действий.
Инвентарь: борцовский ковер.
Место: гимнастический или борцовский зал.
Построение
Расшифровку значков смотрите в Условных обозначениях.
Содержание
Два игрока лежат друг против друга, поставив локти правых (левых) рук на
ковер и соединив ладони.
По команде преподавателя начинается борьба.
Каждый игрок старается одержать победу над противником, т.е. пригнуть
кисть его руки к опоре.
Вариант игры: опора рук на гимнастическую скамейку.
Правила
Бороться следует одной рукой, другую заложить за спину.
Отрывать локти от ковра во время борьбы не разрешается. Побеждает
сильнейший.
Выигрывает команда, игроки которой сумели одержать большее число побед.
Борьбу следует начинать по команде преподавателя.
Захват осуществляется одноименными руками.

file_name: карточка.docx

title: Игровая карточка "Сильная рука"