extracted_text:
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ
Формирование познавательных
универсальных учебных действий
обучающихся на уроках биологии
                                                                                Выполнила :Мирошниченко М.С.
                                                                                учитель биологии
Катав-Ивановск Постановка проблемы
Современная   школа   живет   и   развивается   в   динамично   изменяющемся   мире,   который
предъявляет   к   ней   все   возрастающие   требования.   Одним   из   важнейших   критериев
педагогического   мастерства   считается   результативность   работы   учителя,   которая
проявляется в стопроцентной успеваемости школьников и таком же их интересе к предмету.
Возникает вопрос, каким образом повысить учебную мотивацию к предмету?
У   Сухомлинского   В.А. есть хорошие слова «Страшная опасность это безделье за партой,
безделье   6   часов   ежедневно,   безделье   месяцы   и   годы.   Это  развращает,   морально   калечит
человека…» Эти слова актуальны и в наше время. Дети утратили интерес к учению вообще и
к биологии в частности. Сейчас учитель не является единственным источником получения
знаний.   Он   может   свободно   получить   их   из   других   доступных   источников   (интернет,
телевидение, СМИ). Но самая главная причина неуверенность в завтрашнем дне. Большинство
учащихся из социально неблагополучных семей, обучающиеся неуверенны в   возможности
продолжения учебы   в средних и высших учебных заведениях. Поэтому на уроке учащиеся
проявляют   интеллектуальную   пассивность.   При   сложившихся   обстоятельствах   возникли
вопросы: Как заинтересовать ученика учиться? Как повысить интерес к предмету и к учебе в
целом?
Причины появления проблемы
  трудность изучаемого материала и непонимание этого материала учащимися;
 не видит или не знает путей применения знаний на практике и в будущей  профессии;
 слабая поддержка семьи.
Актуальность  проекта
Активизация познавательной активности учащихся была и остается одной из вечных проблем
педагогики и передо мной встала та же проблема. Доказано, что  процесс обучения проходит
эффективнее,   если   ученик   проявляет   познавательную   активность.   Проблема   развития
познавательной активности  является актуальной, так как данное  качество играет большую
роль в развитии личности ребенка.
Чем   больше   познавательный   интерес   ребенка,   тем   больше   информации   проходит   через
него.Стремительно   изменяющаяся   социальная,   экономическая   и   политическая   ситуация,
характерная для сегодняшнего этапа развития российского общества, ставит человека перед
необходимостью   быстро   реагировать   и   адаптироваться   к   новым   условиям.     Развитие
познавательной   активности   является   средством   достижения  более   глобальной   цели
развитие личности ребенка способной к творчеству и самоопределению.
Объект проекта:повышение познавательной активности школьников на уроках биологии и
во внеурочное время. Предмет исследования: процесс развития познавательной активности  учащихся на уроках
биологии и внеурочное время через применение различных форм и методов обучения,
мотивирующих познавательную активность учащихся.
Поэтому стратегической целью представленного проекта являетсяповышение качества
обучения биологии путем применения  современных педагогических технологий для
активизации познавательной деятельности учащихся.
Задачи проекта:
 Изучить методологию проблемы.
 Провести диагностику индивидуальных способностей и потребностей обучающихся.
 Рассмотреть   методы   активизации   познавательной   деятельности   учащихся   в   в
современном образовании.
 Оценить эффективность применения различных технологий и провести корректировку
деятельности, согласно полученным результатам.
 Проанализировать как различные  формы и методы обучения способствуют активизации
познавательной деятельности на практике.
 Сделать   выводы   по   проведенным   исследованиям   о   целесообразности   использования
интерактивных   форм   и   методов   с   целью   активизации   познавательной   деятельности
обучающихся.

Гипотеза  исследования: активизация познавательной деятельности учащихся на уроках
биологии  с учетом индивидуальных и возрастных особенностей учащихся через деятельностный
подход при использовании различных форм  и методов обучения.
Ресурсное обеспечение  для реализации проекта:
Материальнотехнические: класс с компьютерным и лабораторным оборудованием
Информационные:  комплекты   дидактических   материалов   (учебники,   таблицы,
раздаточный   материал);   электронные   пособия   по   биологии,   обучающие   компьютерные
презентации.  Собрать материал  по  технологиям,  развивающих   познавательный  интерес
школьников, систематизировать его, выявить основания для его внедрения в практику
своей учительской деятельности.
Этапы проекта:
Первый   этап    подготовительный  (июльавгуст   2013г.)   –   информационноаналитическая
деятельность,   теоретическое   осмысление   проблемы,   определение   наиболее   значимых
теоретических положений, определение целей, задач проекта, составление плана для реализации
проекта.
Второй этап  – реализация проекта (сентябрь 2013г. март 2014г.)  практическая организация
работы по повышению познавательной активности   учащихся на уроках биологии и внеурочное
время. Работа по плану реализации проекта. Третий этап – итоги проекта (апрельмай 2014г.)  уточнение и обобщение результатов проекта,
анализ проделанной работы, представление результатов на методическом объединении школы. План реализации проекта
Этапы Задачи
Обработать теоретические  материалы  по теме проекта.
Определить  цели и задач для себя лично, и для проекта.
Составить план реализации проекта
Представить проект на МО школы.
Провести анкетирование на уровень познавательной
деятельности  на уроках биологии у учащихся.
Использовать различные методы и формы, повышающие
познавательную деятельность на уроках биологии.
Участвовать в олимпиадах школьного, районного уровня.
Ежемесячное проведение стендовых викторин
Участвовать во Всероссийских конкурсах «Человек и
природа», «Молодежном биологическом чемпионате» и т.п..
Провести  конференцию исследовательских работ в области
биологии
Участвовать  в районной научнопрактической конференции
школьников «Шаг в будущее».
Подведение итогов работы «плюсы» и «минусы»
в
о
т
о
г
д
о
П
й
ы
н
ь
л
е
т
и
я
и
ц
а
з
и
л
а
е
Р
а
т
к
е
о
р
п

й
ы
в
о
г
о
т
И
Сроки
Июль
Август
Август
Август
Индикаторы достижения
результата
Наличие  проекта в печатном виде.
Наличие плана реализации проекта.
Форма представления
результата
Папка проекта, таблица
плана.
Представленный проект на МО.
Доклад.
Сентябрь
Проведение анкет. (Приложение 1). Диаграмма.
Октябрь
март
Октябрь
ноябрь
Октябрь
март
Октябрь
март
март
Март
Проведение уроков с применением
различных современных
технологий
Участие в олимпиадах.
Участие в общешкольных
мероприятиях.
Участие в конкурсах.
Проведение конференции
исследовательских работ в области
биологии.
Участие в конференции.
Апрель
Выступление на МО
Папка разработок уроков
с приложение
электронного варианта.
Приказы по итогам
олимпиад.
Таблица с ответами
учащихся.
Приказы по итогам
конкурсов.
Папка исследовательских
работ учащихся.
Приказ  по итогам
конференции.
Аналитические
материалы по итогам
работы
Диаграмма.
Повторно провести анкетирование на уровень мотивации  к
биологии  у учащихся.
Апрель
Проведение анкет. Провести   анализ  проделанной работы.
Представить результаты на МО школы.
Апрель
Май
Наличие  анализа работы по
проекту
Представленные результаты на
МО.
Анализ в печатном виде.
Доклад. Конечный продукт:
1. Повышение познавательной деятельности   у учащихся.
2. Банк разработок уроков с использованием эффективных методов и форм обучения,
повышающих познавательную деятельность
3. Наличие исследовательских работ учащихся.
4. Сформированность потребности в самостоятельной познавательной деятельности,
овладение навыками саморефлексии.
5. устойчивая внутренняя мотивация к изучению биологии;
Критерии оценки эффективности реализации проекта:
1. Увеличилась мотивация к обучению у 50 % обучающихся.
2. Повысилось количество учащихся в  конкурсах различного уровня.
3. Увеличилось оснащение учителя методической литературой.
Прогноз

 возможных трудностей  и их коррекция:
 Ученик должен обладать определённым запасом знаний,  поскольку отсутствие их
не   позволит   ему   успешно   проявить   оригинальность   мышления,   творческое   и
осмысленное   отношение   к   приобретению   знаний   и   умений.   Коррекция:
стимулирование обучающихся не просто на поиск и сбор информации, а на анализ
найденного материала.
 Наличие   в   сети   Интернет   и   на   электронных   носителях   некачественной,
недостоверной   информации.   Коррекция:   развитие   у   обучающихся   критического
отношения к получаемой информации.
 Требуется   большее   количество   времени,   чем   при   «традиционном»   изложении
материала учителем.
 Учитель должен постоянно повышать свою эрудицию, быть оперативным в работе в
целом и на уроке в частности.
Список литературы:
1. Кораблёв А. А. Непрерывное образование // Школа.  2006.  №2.  с. 3436
2. Лусканова Н.Г. Методы исследования детей с трудностями в обучении. Анкета "Оценка
уровня школьной мотивации". http://www.vestishki.ru/node/1205
3.  Маркова А.К. , Т.А.Матисс, А.Б.Орлов. Формирование мотивации учения: Кн. для
учителя. – М.: Просвещение, 1990. – 191 с.
4.  Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. – М.:
Просвещение, 1983. – 96 с.
5.Полат Е. С., Бухаркина М. Ю., Моисеева М. В., Петров А. Е. Новые   педагогические и
информационные технологии в системе образования.  М., 2001
6.Горностаева З.Я “Проблема самостоятельной познавательной  деятельности”
// Открыт.школа. – 1998.
7. Муртазин Г.М. Активные формы и методы обучения биологии. –М.: Просвещение, 1989.
8. Корсунская В.М. Активизация методов обучения на уроках биологии.  М.: АПН
РСФСР, 1961.  93 с.

file_name: Образовательный проект.docx

title: Образовательный проект


extracted_text:
Предмет:  Английский язык
Класс: 2
Тема урока: “Буква Kk”, «Шотландская волынка и килт»
УМК: «Счастливый английский.ру», 2 класс, К.И.Кауфман, М.Ю. Кауфман, Титул,  2013г.
Тема
Цель  и задачи
“Буква Kk”, «Шотландская волынка и килт»
 ознакомить учащихся с буквой английского алфавита Kk, научить их правильному произношению;
 введение новой лексики с буквой Kk и ее закрепление;
 ознакомить учащихся с сокращенной формой is, и апостро′фом;
 ознакомить учащихся со страноведческим материалом: шотландской волынкой и национальной шотландской одеждой –
килтом.
1.Образовательная: Формировать навыки чтения буквы Kk, слов с данной буквой; навыки употребления сокращённой формы is
и апострофа; расширение страноведческого кругозора учащихся.
2.Развивающая:  Развивать навыки чтения. Развивать  речемыслительные и познавательные способности.
3 Воспитательная: Воспитывать  толерантное отношение к культуре другого народа, на примере шотландской национальной
одежды  килта  и национального музыкального инструмента  волынки.
Планируемый
результат
Предметные умения
УУД
  Произносить     и   различать   на   слух   звуки   и
Воспроизводить   графически   корректно   букву
1.
звукосочетания [k],[s], [z].
2.
Kk.
3.
  багаж   нового   лексического,
грамматического   и   страноведческого   материала   и
приобретать опыт его применения.
Накапливать
Личностные:  Уметь выбирать оптимальные
формы во взаимоотношениях с одноклассниками.
Коммуникативные:
сокращенную форму is с опорой на модель.
Познавательные:   Уметь осознанно строить речевое высказывание по
образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.
Регулятивные:  Моделировать ситуации поведения в классе.
  Формировать   умения   слушать   и   читать

Основные понятия
Буквы английского алфавита.
Лексические единицы и фразы по теме «Шотландская волынка и килт» Межпредметные связи
Формы работы
Ресурсы
Организация пространства
  русский   язык,
История,
физкультура,
 музыка
Фонетическая и речевая разминка (Storytelling)
Работа со схемами  опорами.
Фронтальный опрос.
Парная работа
Индивидуальная  работа
Учебник
Рабочие тетради
Книга для учителя
Аудиоприложение на CD
Схемыопоры
Плакат «Английский алфавит»
Карточки с буквой Kk
Мультимедийная презентация
звездочки для оценивания
№
1.
Этапы работы
Организационный этап
учебного занятия
Организационный момент
(настрой на урок,
мотивация к новым
знаниям)
                                                                  Содержание этапа
Время
Используемые ресурсы
2минуты
Мультимедийная презентация
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель–   настроить   на   общение
английском языке .
Приветствую учащихся:
“Hello, children! I’m glad to see you .Sit
down,
 Давайте
поздороваемся   с   нашими   гостями.
“Hello!”
Are you ready to start our lesson? Let’s
do it!
  please!
  ”
  на
Цель     включиться   в   иноязычное
общение,   отреагировав  на  реплику
учителя согласно коммуникативной
задаче.
Отвечают   на   реплики:   “Hello,
teacher!  Glad   to   see   you   too.”
“Hello”
Коммуникативные:   слушать, отвечать и
реагировать на реплику адекватно речевой
ситуации.
Регулятивные: использовать речь для
регуляции своего действия.
Фонетическая
зарядка
3 минуты
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД Цель     развивать   произносительные
навыки,
  настроить   артикуляцию
учащихся на английскую речь.
Рассказываю   историю,   в   которой
дети   повторяют   уже   пройденные
звуки: Комарик летит и пищит [s],а
пчёлка   летит   в   улей   с   медом   [z].
Руки   у   нас   замерзли,   и   мы   на   них
дышим,   чтоб   согреть   [h],   мы
увидели старого знакомого и говорим
[ɒ].
Этап целеполагания
        Целеполагание    и
мотивация
2 минуты
Время
2.
Цель
   повторить   за   учителем
фонетически правильно английские
звуки и слова.
Повторяют   звуки   и   слова,
стараясь
копировать
артикуляцию учителя

  Регулятивные:  осуществлять самоконтроль
правильности произношения.
Личностные: формировать этические
чувствадоброжелательность и эмоционально
нравственную отзывчивость.
Познавательные: Извлекать необходимую
информацию из прослушанного.
Используемые  ресурсы
Слайд с новой буквой Kk
Деятельность учителя
Цель  поставить
познавательную задачу
Прием «мозговой штурм»
Используя вопросы, подвожу
учащихся к цели урока.
Мы узнали с вами уже много
букв английского алфавита. Все
ли буквы мы уже знаем?
Сколько их всего в английском
алфавите? Как вы думаете, что
мы будем делать сегодня?
Хотите узнать новую букву?
Время
Деятельность обучающихся
Цель  сформулировать задачу
урока
Отвечая на наводящие вопросы,
сами делают выводы о цели урока
(Мы узнаем новую букву и ее звук и
научимся читать слова с этой
буквой.)
УУД
Познавательные: Принимать участие в
беседе, формулировать и ставить
познавательные задачи.
Регулятивные:  Уметь планировать свою
деятельность в соответствии с целевой
установкой.
Личностные:  Мотивация учебной
деятельности (социальная, учебно
познавательная)
Коммуникативные: Взаимодействуют с
учителем во время фронтальной беседы.
Используемые ресурсы
3.
Этап повторения
изученного материала Опрос по ранее
изученному материалу
( проверка домашнего
задания)
6минут
Рабочие тетради
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель   развивать   умения   и   навыки
устной   речи,
  проверить   уровень
усвоения ранее изученного материала.
1.Фронтальный опрос
Прочитайте   предложения   и
переведите их на русский язык.
3.Мотивация
Самые
получают
звездочки.   (в   конце   урока   звездочки

подсчитываются,
выбирается
лучший ученик урока.)
активные

   повторить   пройденный
Цель
материал
Читают   предложения   упр.1,
стр.30,
перевод
английских предложений.
русский

Познавательные: Осуществлять
актуализацию полученных знаний
Коммуникативные: Формировать умение
слушать и вступать в диалог
Регулятивные: выбирать действия в
соответствии с поставленной задачей,
использовать речь для регуляции своего
действия.
Личностные: Формировать самооценку на
основе успешности учебной деятельности,
мотивацию учебнопознавательной
деятельности.
4.
Этап изучения
нового учебного
материала и
развития
фонематического
слуха, навыков
чтения
( освоение правил
чтения буквы Kk и
правильного
произношения звукa
[k])
Presentation
Practice
Время
Используемые ресурсы
7 минут
Учебник, карточки с буквами,  аудиозапись на диске Деятельность учителя
УУД

буквы
 Kk
Познавательные: Осуществлять
актуализацию новых ЛЕ, основываясь на
учебную ситуацию и личный опыт.
Регулятивные: Принимать и сохранять
учебную цель и задачи.
Коммуникативные: Слушать учителя и друг
друга   для   воспроизведения   и   восприятия
необходимых   сведений   и   поддержания
учебно–деловой беседы.
Личностные:

сотрудничества в разных ситуациях.
формировать
навыки
Цель  приобрести речевые навыки
употребления   новых   ЛЕ   (a  desk,
milk, a kilt)
Повторяют   вслух   со   зрительной
опорой.
Выполняют   задание   учителя   во
фронтальном   режиме.   Самые
активные получают звездочки.
Слушают,   стараются   понять
случаи употребления сокращенной
формы is.
 Цель
   сформировать   навыки
и

аудирования
произносительные навыки;
Включаю   для   прослушивания
«Уроки   Ворона»,
  дав   задание
повторить звук за Седриком.
   сформировать   навыки   чтения   и
навыки
  употребления   английских
слов:  a  desk,  milk,  a  kilt  в   речи   в
соответствии  с речевой ситуацией;
Включаю для прослушивания упр 2,
стр.72,   дав задание повторить звук
за   Мартином.
  Отрабатываю
произношение этих слов.
   закрепить   навык   употребления
артикля
с   исчисляемыми
существительными   в   единственном
числе.
Вспомни   еще   слова,   о   которых
нельзя сказать один, например, один
снег – нельзя сказать, а еще?
формирование
грамматических навыков:
В быстрой речи дракошапомощник
is  становится   почти   незаметным,
он сокращается и превращается в ′s.
Значок   перед   ним   называется
апостроф.
лексико
 a

5.
Время
5 минут
Используемые ресурсы
Карточки с буквами, звуками. Алфавит. Рабочие тетради
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД Цель      продолжить   работу   по
ознакомлению учащихся с английским
алфавитом.
Познакомимся   с   новой   гостьей
буквой  Kk.   На   доске   карточки   с
буквой   и   звуком[k]   Какая   она
гласная   или   согласная?   Каким
звуком будет читаться в словах?
Цель   –
познакомиться   с
графическим   образом   и   правилом
чтения буквы Kk
Рассматривают
букву,
определяют,   что   она   согласная,
повторяют букву и звук вслух.

Познавательные: Анализ и выделение
существенных признаков.
Коммуникативные: Проявлять активность
во взаимодействии для решения
познавательных задач
Регулятивные:  Выполнять учебные действия
Развитие навыков
письма
Цель     познакомить   учащихся   с
графическим образом буквы Kk
“Open your workbook, please.”
Объясняю и показываю на карточках
и   доске   графический   образ   буквы.
Корректирую ошибки при письме.
 ь   научиться писать заглавную
 Деятельность обучающихся
Цел
и строчную буквы
Смотрят
образцы,
прописывают по предложенным в
рабочей   тетради   моделям
сначала   в   воздухе,   потом   в
рабочей тетради упр.2, стр.31.
на

              УУД

Познавательные: использовать знаково
символические средства, в том числе модели
как образец для письма
Регулятивные:
 Адекватно   воспринимать
предложения   учителя   по   исправлению
допущенных ошибок
6.
Этап закрепления
учебного материала и
формирования навыков
чтения
         Production
Время
8минут
Используемые ресурсы
Учебник, презентация
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД Цель     закрепление   новых   знаний
через аудирование и чтение.
Включаю для прослушивания упр 4,
стр.73,  дав задание повторить пары
предложений   за   Дианой,   а   потом
самостоятельно.
 предлагаю учащимся прочитать
предложения, сократив глагол is.
упр.5, стрю, 74
предлагаю учащимся прочитать
предложения, только сейчас уже
поставив полную форму is.
упр.6, стр.74
предлагаю распределить подписи под
картинками  и прочитать их
Робинзону.упр.7, стр.74
Цель  Слушают, а потом и сами
читают данные предложения.
Читают предложения, сокращая
глагол is.
Читают предложения, поставив
полную форму is.
Познавательные: Осознанно  строить
речевые высказывания в устной форме.
Коммуникативные: Использовать речевые,
опорные и наглядные средства для
выполнения задания.
Регулятивные: Осуществлять  самоконтроль
и анализировать допущенные ошибки.
Личностные: Формировать самооценку на
основе успешности учебной деятельности,
мотивацию учебнопознавательной
деятельности.
подписи
Читают
картинками,
картинки с подписями.

под
соотносят
7.
Динамическая пауза
Время
3 минуты
Используемые ресурсы
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
  смена учебной деятельности на
Цель

уроке.
Stand up! Clap! Clap!
Arms up! Clap! Clap!
Step! Step! Arms down!
Clap! Clap! Please, sit down!
Цель       сделать   динамический
перерыв   и   повторить   глаголы
движения,
на
предыдущих уроках.
изученные

8.
Расширение
страноведческого
кругозора учащихся
Время
5 минут
Используемые ресурсы
Деятельность обучающихся
Цель   –  познакомить   учащихся   с
национальной шотландской одеждой –
Познавательные: Повторение изученных
ранее глаголов движения
Коммуникативные: Понимать на слух речь
учителя и воспроизводить действия, глаголы
движения.
Регулятивные: Выполнять учебные действия
в материализованной форме.
Презентация, картинки с изображением
шотландца, играющего на волынке.
УУД
Познавательные: использовать полученную
информацию о национальной одежде
шотландцев и их музыкальном инструменте. килтом и национальным музыкальным
инструментом – волынкой.
Зачитываю
учебника

Королевство» стр. 75
  рассказ   из   раздела
в
«Путешествие

Цель   –  узнать   о     национальной
шотландской   одежде   –   килте   и
национальном
музыкальном
инструменте – волынке.

Регулятивные: Адекватно и толерантно
воспринимать традицию шотландских мужчин
носить юбку – килт.
Личностные: толерантное отношение к
культуре других стран, народов.
9.
Рефлексия
                   Время
                                      Используемые ресурсы
2минуты

урока,
Деятельность учителя
Цельподведение
изученного

материала
установить
соответствие   полученного   результата
поставленной цели.
“Thank   you   for   your   work!  Давайте
вместе вспомним, какова была цель
урока   сегодня?   Как   мы   достигли
этой цели? Для чего нам пригодятся
знания,
  которые   вы   сегодня
приобрели?
Подвожу   итог   соревнования   по
количеству   звездочек.   “Let’s  count
your stars. Who is the best pupil today?
Let’s clap!
  Деятельность обучающихся
Цель
осуществить
констатирующий
и
прогнозирующий   контроль   по
результату и способу действия.

Отвечают   на   вопросы   учителя.
Делают выводы.
Дети   подсчитывают   звездочки,
аплодируют победителю.
                     УУД
Познавательные: Оценивать процесс и
результат деятельности.
Коммуникативные: Формулировать
собственное мнение и позицию.
Регулятивные: Выделять и формулировать
то, осуществлять пошаговый контроль по
результату.
Личностные: Формировать адекватную
мотивацию учебной деятельности, понимать
значение знаний для человека.
10.
Итоговый этап учебного
занятия
Время
Используемые ресурсы
Домашнее задание
1 минута
Учебник, рабочая тетрадь
Деятельность учителя
         Деятельность обучающихся                          УУД is
ex.36,
 please.
Цель  –   развитие   навыков   письма   во
время   выполнения   письменного
домашнего задания.
  Объяснить, что они должны сделать в
процессе домашнего задания.
 Your
“Open  your  diary,
homework
 p.3132
Повторить   и   потренироваться   в
написании буквы  Kk”, слов с данной
буквой. Старайтесь писать так,  как
в образце.  Не забудьте повторить 3
новых   слова:  a  desk,
 a  kilt.
Вырежете из разрезного материала
карточки с буквой Kk и звуком [k].
 “The lesson is over. Goodbye!”
 milk,
Цель  –   осмыслить   и   записать
домашнее задание.
Записывают   домашнее   задание,
задают вопросы, если чтото не
понимают.
Познавательные: Осуществлять анализ
информации.
Коммуникативные: Ставить вопросы,
обращаться за помощью, формулировать свои
затруднения.
Регулятивные: Использовать речь для
регуляции своего действия.
  Прощаются   на   английском
языке.

file_name: буква к.doc

intro: Данный конспект урока составлен для урока английского языка во 2 классе по линии УМК "Счастливый английский. ру" авторов учебника М. И. Кауфман и К. Ю. Кауфман издательство Титул. Тема данного урока “Буква Kk”, «Шотландская волынка и килт». Урок соответствует требованиям ФГОС.

английский язык

group: Дисциплины

title: Конспект урока по английскому языку


extracted_text:
пен

арасындағы
айырмашылық
Мерзімі : 22.02.18.
Сыныбы: 11 «А»
Пән атауы: Биология
Сабақ тақырыбы:   Антропогенездің қозғаушы күштері. Ф.Энгельс маймылдың адамға
айналымдағы   еңбектердің рөлі  туралы. Адамның  қалыптасуында сөздің, ақыл  ойдың
және қоғамдық қатынастардың рөлі.
Сабақ мақсаты: Білімділік: Антропогенездің қозғаушы күштері. Ф.Энгельс маймылдың
адамға   айналуындағы   еңбектің   рөлі   туралы   түсінік   беру:Адам   мен   адамтәрізді
маймылдардың
ұқсастықты
анықтау.Дамытушылық:Адамның қалыптасуында сөздің, ақылойдың және қоғамдық
қатынастардың рөлімен таныстыру.
Тәрбиелік: Сын тұрғысынан ойлауды дамыту технологиясын пайдалана алу дағдыларын
қалыптастырып, оқушыларды топта жұмыс жасату арқылы ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Өзінөзі, өзара бағалау парақшасы арқылы әділдікке үйретіп, оқушының өзіндік «Менін
қалыптастыру».
Сабақ міндеттері:
Приматтар   –   парапитектері   –   дриопитектер   –понгидтер   мен   гоминидтер   –
аустралопитектер –епті адамның ерекшеліктерін білу. Сын тұрғысынан ойлауды дамыту
технологиясын үйрету; Топпен, жеке, ұжымда жұмыс жасауға дағдыландыру.
Күтілетін нәтиже:
Адам   және   адамтәрізді   маймылдардың   ұқсас   белгілерімен   айырмашылықтарын
меңгереді   Сын тұрғысынан ойлауды дамыту технологиясын пайдалана біледі; Топтық
жұмыс   арқылы   ұжымдық   жұмысқа,   ұйымшылдыққа,   сыни   ойлауға   үйренеді.   Өзіндік
идеяларын, ойларын ашық айтып, оқушының өзіндік «Мені» қалыптасады.
Психологиялық дайындық:бейнекөрініс.Көрнекіқұралдар:постер,А4
қағаздары,суреттер,бағалау парағы,стикерлер,пломастерлер
Әдістәсілдер:«Мен саған,сен маған»,  «Болжау»«Фишбоун әдісі«Свот» талдау
«Футбол ойыны»
Сабақ
кезең
дері
Кірісп
е
Мұғалім ісәрекеті
Оқушының ісәрекеті

1.Оқушылармен
сәлемдеседі.
3.Үй   тапсырмасы:Кесте
толтыру,карточкалар
  «Мен
таратамын.
саған,сен  маған»(сурақ
жауап)

Мұғаліммен сәлемдеседі.
стикер   түстеріне   қарай
топқа бөлінеді
Слайдтан көрсету
Әдіс
тәсіл
дер
Дерек
көздер
Бағала
у
Бағала
у
парақш
асы
А4
қағазда
ры
Сұрақт
ар
жазылғ
ан
қағазда
р «Мағынаны   тану»
«Суреттер   сөйлейді»
Оқулықпен жұмыс
Тақырыпты ашады Мақсат
қояды
мәселені
белгілейді.

Жаңа
сабақтың
танысты
рылымы
Жаңа
сабақты
қолдану
Сергіту
сәті
Бекіту
«Ойтолғаныс»
Шығармашылық
жұмыс:жекеоқушы
дайындаған   жұмысын
қорғау
Топтар  өз   жұмысын
қорғайды
Сұрақжауап

ба»(сұрақ

А)«Шындық,па,әлде
жалған
жауап)
Ә)«ҰБТ бұрышы»
тапсырма беру
Қоры
тынды Рефлексия:
  үйрендің?   Не
болды?бір
Кері байланыс:
Нені
маңызды
сұрақ,ұсыныс
Бағалау
Үй тапсырмасы
Бағала
у
парақш
асы
А4
қағазда
р
  постер
түрлі
түсті
қаламс
ап
тар
Стикер
«Болжа
у»
«Фишбо
ун әдісі«
Свот»
талдау
«Футбол
ойыны»
Парақ
ша
тарату
Стикер
лерді
Рефлек
сия
парақт
арына
қыстыр
у
Тест
Бағалау
парақша
сы
формати
вті
бағалау
Жиын
тық баға
суматив
ті
бағалау
Жеке оқушымен жұмыс
  Постер   қорғау   қалған
оқушылар толықтырады
1қадам1оқушы
топбасшысұрақ   қояды
2қадам2оқушы
(жартылай
қорғаушылар),2оқушы
жауап
табушы(қорғаушылар)1оқ
ушы   (қақпашы)жауапты
айқайлап айтады
Дұрыс жауабын көрсету
Сабақ барысында берілген
балдарды
  жинақтап
топбасшылары   мұғалімге
алып   келіп   саралайды
бағалайды
§  Антопогенездің   қозғаушы
күштері.   Ф.Энгельс   маймылдың
адамға айналымдағы еңбектердің
 Адамның
рөлі
қалыптасуында   сөздің,
  ақыл
ойдың
  және   қоғамдық
қатынастардың рөлі.
туралы.

Рефлексия:    Не сәтті болды? :                             Не сәтсіз болды?:

intro:
Адамның қалыптасуында сөздің, ақыл- ойдың  және қоғамдық қатынастардың рөлі.
Сабақ мақсаты: Білімділік: Антропогенездің қозғаушы күштері. Ф.Энгельс маймылдың адамға айналуындағы еңбектің рөлі туралы түсінік беру:Адам мен адамтәрізді маймылдардың арасындағы айырмашылық пен ұқсастықты анықтау.Дамытушылық:Адамның қалыптасуында сөздің, ақыл-ойдың және қоғамдық қатынастардың рөлімен таныстыру.
Тәрбиелік: Сын тұрғысынан ойлауды дамыту технологиясын пайдалана алу дағдыларын қалыптастырып, оқушыларды топта жұмыс жасату арқылы ұйымшылдыққа тәрбиелеу. Өзін-өзі, өзара бағалау парақшасы арқылы әділдікке үйретіп, оқушының өзіндік «Менін қалыптастыру».
Сабақ міндеттері:
Приматтар – парапитектері – дриопитектер –понгидтер мен гоминидтер –Антропогенездің қозғаушы күштері. Ф.Энгельс маймылдың адамға айналуындағы еңбектің рөлі туралы түсінік беру:Адам мен адамтәрізді маймылдардың арасындағы айырмашылық пен ұқсастықты анықтау.Дамытушылық:Адамның қалыптасуында сөздің, ақыл-ойдың және қоғамдық қатынастардың рөлімен таныстыру.
Тәрбиелік: Сын тұрғысынан ойлауды дамыту технологиясын пайдалана алу дағдыларын қалыптастырып, оқушыларды топта жұмыс жасату арқылы ұйымшылдыққа тәрбиелеу. Өзін-өзі, өзара бағалау парақшасы арқылы әділдікке үйретіп, оқушының өзіндік «Менін қалыптастыру».
Сабақ міндеттері:
Приматтар – парапитектері – дриопитектер –понгидтер мен гоминидтер – аустралопитектер –епті адамның ерекшеліктерін білу. Сын тұрғысынан ойлауды дамыту технологиясын үйрету; Топпен, жеке, ұжымда жұмыс жасауға дағдыландыру.

title: Сабақ тақырыбы:  Антропогенездің қозғаушы күштері. Ф.Энгельс маймылдың адамға айналымдағы еңбектердің рөлі туралы. Адамның қалыптасуында сөздің, ақыл- ойдың  және қоғамдық қатынастардың рөлі.


extracted_text:
План работы родительского комитета на 2017
2018 учебный год
Родительский комитет класса

Председатель – Волкова Алёна Валерьевна
Член комитета –  Дмитриева Ольга Михайловна
Член комитета –  Будыкова Бибигуль Шаяхметовна

Родительский комитет класса имеет право:

Активно участвовать в организации образовательно
воспитательного процесса в классе.
Помогать классному руководителю и школе в приобретении
учебников и пособий.
Присутствовать на уроках и внеклассных мероприятиях.
Высказывать свое мнение о проводимых в классе мероприятиях.
Посещать вместе с классным руководителем учащихся на дому.
Принимать совместно с классным руководителем определенные
меры воздействия к   тем родителям, которые не занимаются
воспитанием своих детей.
          Участвовать в проведении бесед. Поддерживать тесный контакт с правоохранительными
органами и общественными организациями в защиту прав  и
интересов ребенка и семьи.
        Привлекать в случае необходимости различного рода
специалистов для решения  проблем семьи.

Родительский комитет класса обязан:

       Помогать классному руководителю в налаживании контакта с
коллективом родителей.
       Вовлекать родителей в совместную деятельность с детьми.
       Влиять на формирование культуры родительского общения.
       Быть посредником между семьей, школой, общественными
организациями в трудных  жизненных ситуациях.
       Стимулировать подвижничество и ответственность в
воспитании подрастающего поколения.
       Выступать с инициативами и предложениями по улучшению
образовательновоспитательного процесса в школе.
       Соблюдать этические нормы в общении с учащимися, их
родителями, педагогами. План работы
Сентябрь
Тестирование «Ваш ребенок».
Анкетирование  «Воспитание в семье» (с целью
привлечения семьи к активному участию в делах
класса).
Посещение семей учащихся, нарушающих
дисциплину.
Собрание родительского комитета.
Индивидуальные консультации для родителей.
Родительское собрание «Садимся за уроки»
Октябрь
Информирование родителей о результатах
учебной деятельности ребенка, его психическом
состоянии.
Встреча с родительским комитетом по вопросу
организации собрания.
Родительское собрание «Итоги 1 четверти. О
здоровом образе жизни».
Индивидуальные консультации.

Ноябрь Посещение семей учащихся.
Анкетирование «Какие мы родители».
Индивидуальные консультации для родителей.
Праздник «День матери»

Декабрь
Заседание родит. комит. «О подготовке к
родительскому собранию»
Родительское собрание «Трудовое
воспитание в семье».
 Встреча с родительским комитетом по вопросу
организации новогоднего праздника (совместного
отдыха родителей и детей).
Индивидуальные консультации для родителей.
Январь
Посещение  учащихся на дому.
Индивидуальные консультации для родителей.

Февраль
Заседание родит.комит. «О подготовке к 8 марта»
Индивидуальные консультации для родителей.

Март
Праздник мам, бабушек, девочек «Встреча
поколений». Индивидуальные консультации для родителей.
Заседание родит.комит. «О подготовке к родит.
собранию»
Родительское собрание «Поощрение и
наказание  в воспитании ребенка»

Апрель
Индивидуальные консультации для родителей.
Май
Заседание родит.комит. «О подготовке к родит.
собранию»
Итоговое родительское собрание «Отворите
ключи добра, красоты, любви»
Индивидуальные консультации для родителей.
Праздник «Здравствуй, лето!»

file_name: план работы род комитета.docx

intro:
-Активно участвовать в организации образовательно-воспитательного процесса в классе.
-Помогать классному руководителю и школе в приобретении учебников и пособий.
-Присутствовать на уроках и внеклассных мероприятиях.
-Высказывать свое мнение о проводимых в классе мероприятиях.
-Посещать вместе с классным руководителем учащихся на дому.
-Принимать совместно с классным руководителем определенные меры воздействия к   тем родителям, которые не занимаются воспитанием своих детей.
         - Участвовать в проведении бесед.
         -Поддерживать тесный контакт с правоохранительными органами и общественными организациями в защиту прав  и интересов ребенка и семьи.

классное руководство

group: Педагогика

title: План работы родительского комитета 4 класс


extracted_text:
Игровая карточка
по плаванию
Эстафетные гонки с досками
Задачи: закрепление техники работы ног в плавании способами "кроль",
"брасс"; воспитание скоростносиловых качеств в соревновательной
обстановке.
Инвентарь: доски.
Место: бассейн.
Построение
Расшифровку значков смотрите в Условных обозначениях.
Содержание
Участники команд располагаются в воде в две шеренги.
По сигналу преподавателя участники отталкиваются от дна и плывут, работая
ногами заранее установленным способом.
Варианты соревнования:
1) команды плывут поочередно обозначенные отрезки бассейна;
2) то же, но команды выстраиваются в шеренги напротив друг друга; по
сигналу они плывут навстречу друг другу;
3) кто больше проплывет, работая ногами за 10 с.
Правила
Побеждает команда, быстрее и правильнее выполнившая задание.
Расстояние определяется преподавателем (10  20 м).

file_name: карточка.docx

intro:
Предназначается преподавателям физического воспитания (физкультуры), тренерам. Окажет большую помощь воспитателям в организации подвижных игр при проведении внеклассных мероприятий в школе, спортивно-тренировочных занятий в трудовом лагере, спортивно-массовых мероприятий в летних оздоровительных лагерях и на детских физкультурных праздниках.
Посвящается всем кто любит подвижные игры на физкультуре.

title: Игровая карточка "Эстафетные гонки с досками"


extracted_text:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ЭКСПЕРТИЗЫ
по итогам  изучения продуктивности деятельности  учителя,
  претендента на  первую  квалификационную категорию  в 2016 году
I. Общие сведения
Фамилия, имя, отчество:  Менякова Надежда Викторовна
Место работы, должность, предмет:  МБОУ «Хоринская СОШ», учитель английского
языка
Образование, специальность по диплому, год окончания: высшее, учитель английского
языка, СГПА, 2010г.
Педагогический стаж: 8 лет, в том числе в данной должности 8 лет, в данном учреждении
10 лет.
Курсы п

 овышения квалификации по профилю деятельности, количество часов:
1.   Фундаментальные курсы, ИНПО СВФУ им. М.К. Аммосова по теме: «Проектная
деятельность педагога в контексте достижения результатов», 144 часа, 2014 г.
2.   Проблемные курсы, ИНПО СВФУ им. М.К. Аммосова по теме: «Информационные
технологии в профессиональной деятельности», 72 часа, 2015 г.
3.   Проблемные курсы, Частное Учреждение Дополнительного Профессионального
Образования Сибирский Институт Практической Психологии, Педагогики и
Социальной Работы г. Новосибирск по теме: «ФГОС: Современные стратегии
организации учебного процесса на уроках иностранного языка», 72 часа, 2015 г.
Тема самообразования (методическая тема

средство повышения мотивации к изучению английского языка»
Квалификационная категория, год присвоения:  соответствие занимаемой должности,
2014 год
 ): «Использование ИКТ на уроках, как
Классы, в которых преподает учитель:  211 классы
II.  Личные достижения в профессиональной деятельности
Государственные,   отраслевые   и   ведомственные   награды,   другие   виды   поощрения
(указать год награждения):
1.   Сертификат   за   подготовку   районного   конкурса   исследовательских   работ   «Я   –
исследователь», 2015 г.
2. Свидетельство   «Инфоурок»   за   подготовку   победителей   в   международной
олимпиаде по английскому языку, 2016 г.
3. Диплом   «Академия   наук»   за   подготовку   победителя   всероссийского   конкурса
социальнозначимых проектов «Изменим мир к лучшему», 2016 г.
Наличие   образовательных   сертификатов   регионального,
международного уровня:
  федерального, 1. Сертификат   участника   дистанционной   олимпиады   учителей   английского   языка,
всероссийский уровень, 2015 г.
2. Диплом всероссийского конкурса «Вопросита», всероссийский уровень, 2015 г.
3. Сертификат участника дистанционной педагогической конференции «Инновации в
образовании», всероссийский уровень, 2015 г.
4. Сертификат участника 5 республиканских дистанционных педагогических чтений
«Саввинские чтения», республиканский уровень, 2015 г.
5. Свидетельство о публикации «Вестник Педагога», всероссийский уровень, 2015 г.
6. Сертификат   участника   «Тестирование   на   соответствие   квалификационным
требованиям по должности учитель», всероссийский уровень, 2016 г.
7. Сертификат участника всероссийской педагогической конференции, всероссийский
уровень, 2016 г.
8. Сертификат   участника   14   Республиканской   педагогической   ярмарки   «Сельская
школаОбразовательная марка», АОУ РС(Я) ДПО «ИРО и ПК», республиканский
уровень, 2016г;
9. Сертификат   о   распространении   опыта   на   республиканских   курсах   14
Республиканской   педагогической   ярмарки,   АОУ   РС(Я)   ДПО   «ИРО   и   ПК»,
республиканский уровень, 2016г;
10. Сертификат   о   распространении   опыта   в   семинаре   14   Республиканской
педагогической ярмарки, АОУ РС(Я) ДПО «ИРО и ПК», республиканский уровень,
2016г;
Участие   в   профессиональных   конкурсах   муниципального,
федерального, международного уровня, год участия, результаты:
  регионального,
1. Районная   предметная   олимпиада   учителей   по   предмету   английский   язык,
муниципальный уровень, 2014г.
2. Районный конкурс «Педагогическая весна2014», муниципальный уровень, 2014 г.
3.   Районный конкурс «Учитель года», сертификат, районный уровень2016.
4.  Республиканская деловая игра «ПрофиУчитель» 2015г.
5. Всероссийский тест по истории, всероссийский уровень, 2016 г.
6.   Всероссийский географический диктант, всероссийский уровень, 2016г.
Участие   в   научнопрактических   конференциях   федерального   и   регионального
уровня,   (указать   тему,   уровень,   год   проведения   конференции,   подтверждающие
материалы):
 Проект «Мини кинотеатр «Sensation» в сельской местности, как центр организации
досуга учащихся», республиканский уровень, 2016г., сертификат.
Участие в  опытноэкспериментальной деятельности (экспериментальной площадке,
творческой группе) (указать тему и реквизиты приказа об участии  в опытно
экспериментальной работе):
Авторские программы,  научнометодические разработки (указать тему, рецензентов,
год  и уровень утверждения (из них опубликованы во всероссийских, региональных научнометодических образовательных изданиях (указать наименование, кем и когда
изданы):
Подготовка  воспитанников – победителей и  призеров (13 место)  предметных
олимпиад муниципального, регионального, федерального, международного уровня
(указать год, уровень, результаты, ФИО воспитанника – призера, класс,
подтверждающие документы):
1. Диплом, Олимпиада по английскому языку, всероссийский уровень, 3 место
Меняков Тимур Александрович, 3 класс, 2015г.
2. Диплом, Олимпиада по английскому языку, международный уровень, 2 место,
Меняков Тимур Александрович, 3 класс, 2016г.
3. Диплом, Олимпиада по английскому языку, международный уровень, 1 место,
Габышев Зосим Александрович, 4 класс, 2016 г.
Подготовка воспитанника(ов), получившего (их) 75  100 баллов по результатам ЕГЭ,
ГИА ( указать класс, ФИО учащегося,  год проведения ЕГЭ, ГИА, подтверждающие
документы):
Другие профессиональные достижения:
III. Общественная деятельность
Участие   в  деятельности   педагогических      общественных   объединений  Республики
Саха (Якутия),  в экспертных советах (группах), жюри, комиссиях по направлениям
образовательной деятельности, другие формы общественной работы:
1. Молодежный лидер 20072008.;
2. Наставник молодого специалиста Ивановой К.А.
3. Активный участник художественной самодеятельности села.
4.1. Продуктивность учебной деятельности
IV. Результаты экспертизы
4.1.1. Показатели результативности учащихся  за 3 года (на основе  итоговых годовых
оценок)
Учебный
год
2013–
2014
2014
Предмет(ы)
Успеваемость  (%)
Качество знаний
Английский язык
Английский язык
100
100
(%)
64%
66% 2015
2015–
2016
 Английский язык
100
 68%
Средний показатель успеваемости – 100%, качества знаний обучающихся – 66%.
Мониторинг успеваемости и качества обучающихся показывает стабильный результат
обучения английскому языку и средний процент качества.
4.   1.2.   Итоги   контрольных     срезов   знаний     обучающихся     по   предмету   в   период
аттестации
Дата
проведени
я среза
знаний
Предмет
Класс(
ы)
Вид работы Количество
учащихся –
участников
20.05.13
Английский
16.05.13
Английский
19.05.13
Английский
15.05.13
Английский
13.05.13.
Английский
2
3
4
5
6
17.05.13
Английский
      7
23.05.13
Английский
16.05.13
Английский
 13.05.13
Английский
13.05.13
Английский
15.05.14
Английский
20.12.14
Английский
17.05.14
Английский
15.05.14
Английский
23.05.14
Английский
8
9
10
11
2
3
4
5
6
устно
тест
тест
тест
тест
тест
тест
тест
тест
тест
тест
тест
тест
тест
тест
7
8
11
9
11
8
7
6
8
9
7
10
11
9
8
Успеваемос
ть  (%)
Качество
знаний  (в
%)
85%
43%
63%
75%
55%
45%
75%
100%
60%
88%
85
100
100
100
75
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100 15.05.14
Английский
22.05.14
Английский
14.05.14
Английский
20.05.14
Английский
20.05.14
Английский
24.05.15
Английский
24.05.15
Английский
24.05.15
Английский
25.05.15
Английский
23.05.15
Английский
25.05.15
Английский
24.05.15
Английский
20.05.15
Английский
20.05.15
Английский
20.05.15
Английский
7
8
9
10
11
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
тест
тест
тест
Тест
тест
Устно
Устно
Тест
Тест
Тест
Тест
Тест
Тест
Тест
Тест
6
5
9
5
9
8
6
7
11
10
10
10
8
7
5
67
60
78
65
88
40
100
44
81
45
60
48
88
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
4.1.3. Другие формы независимой экспертной оценки профессиональных результатов
учителя   (республиканское   и/или   муниципальное   тестирование   по   предмету,   срезы
знании обучающихся во время аккредитации учреждения, контрольные работы по
линии муниципалитета, осуществлявшиеся в межаттестационный период)
Форма
Год Предме
т
независимой
экспертной
оценки ( вид
работы)
Класс
/общая
численность
учащихся в
классе (чел)
Количество
учащихся ,
справившихся
на « 4» и « 5»
(чел.,%)
Количество
учащихся,
справившихся
на « 3»
(чел.,%)
Количество
учащихся, не
справившихся
с работой
(чел.,%)
4.1.4. Результаты ЕГЭ и ГИА по учебному предмету (предметам) (за аттестационный
период)
Предм
Год
Число
В том числе  получили по итогам ГИА
ет
участников
ЕГЭ/ГИА (% от
общего  числа
выпускников в
классах
количество баллов, соответствующих оценке
Среднее
количес
тво
баллов,
набранн
ых аттестуемого
учителя)
Англий
ский
ЕГЭ
Англий
ский
ГИА
Англий
ский
ЕГЭ
 Англи
йский
ЕГЭ
2013
2013
2014
1/
 1/
1/
 201
          1/
5
«5»
«4»
«3»
«2»
Чел
.
% Чел
.
% Чел
.
% Чел
.
%
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
1
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
участни
ками
ГИА по
предмет
у
33
53
 43
 23
Результаты ЕГЭ и ГИА по учебному предмету (ам)  за аттестационный период:
Предмет
Год
Число
участников
ЕГЭ/ГИА (%
от общего
числа
выпускников
в классах
аттестуемог
о учителя)
Из них набрали количество баллов по итогам
ЕГЭ/ГИА
Ниже
На уровне
Выше
Средне
е
количес
тво
баллов,
набранн
ых
участни
ками
ГИА по
предмет
у
минимального
(порогового)
количества
баллов в данной
образовательной
области
минимального
(порогового)
количества
минимального
(порогового)
количества
баллов в данной
образовательной
баллов в данной
образовательной
области
области Английски
й
ЕГЭ
Английски
й ОГЭ
Английски
й ЕГЭ
Английски
й
201
3
201
3
201
4
201
5
1/0
1/
1/
1/
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
0
33
53
43
23
4.1.5.   Сведения     об   учащихся,   подтвердивших   свои   годовые   оценки   по   предмету
аттестуемого работника по итогам ГИА (за 35 лет)*
Год выпуска
Численность
учащихся
участников ГИА
по предмету
аттестуемого
работника (чел.)
Подтвердили
свои годовые
оценки в ходе
ГИА
Из них
Получили
оценки по
итогам ГИА
ниже годовых
оценок
Получили
оценки по
итогам ГИА
выше годовых
оценок
(заполняется  за
аттестационный
период)
2013г.
Английский
ЕГЭ
 2013г.
Английский
Английский
ОГЭ
 2014г.
ЕГЭ
 2015г.
Английский
1

1
1
1
0
1
0
0
1
0
1
1
0
0
0
0
ЕГЭ
1.1.6. Исследовательская,   проектная   деятельность   обучающихся,   участие   в
  тему,   уровень,   время   проведения,
конференциях,   проектах   (указать
результаты за 35 лет)
 Участник   районного

  исследовательского   проекта   «Яисследователь»,
муниципальный уровень, 2015г.
 Победитель в 11 всероссийском конкурсе социальнозначимых проектов «Изменим
мир к лучшему», 2016 г.
4.1.7. Другие образовательные результаты за последние 35 лет (поступление в ВУЗы
по   профилю   образовательной   деятельности   учителя,     награждение     учащихся
золотыми     и серебряными   медалями,   индивидуальные  и  командные    достижения обучающихся   на   конкурсах   по   данной   образовательной   области,     спортивных
соревнованиях,   выставках и др.)(указать год, уровень проведения и наименование
мероприятия, подтверждающие материалы)
4.2. Оценка профессиональной, информационной, коммуникативной  компетентности
работника
комплексами,

современными
Цели   урока   формируются   в   понятной   для   ученика   форме.   Поставленные   перед
учащимися цели способствуют формированию позитивной мотивации и росту интереса к
учебной деятельности. Задачи, выделенные педагогом, конкретизиризуют цель, представляя
собой промежуточный результат, способствующий достижению основной цели урока. При
постановке   целей,   выборе   форм   и   методов   мотивирования   и   организации   учебной
деятельности педагог ориентируется на индивидуальные особенности учащихся. На уроке
учитель   демонстрирует   умение   работать   с   различными   информационными   ресурсами   и
программнометодическими
информационно
коммуникативными   технологиями,   компьютерными   и   мультимедийными   технологиями.
Педагог планирует работу таким образом, чтобы получать информацию об уровне усвоения
учебного материала различными обучающимися. Педагог демонстрирует владение методами
работы   со   слабоуспевающими   обучающимися.Учитель   использует   самостоятельно
разработанные   программные,   методические   или   дидактические   материалы   по   предмету.
Умело   устанавливает   отношения   сотрудничества   с   учащимися,   умение   вести   диалог.
Использует   методы,   побуждающие   обучающихся   самостоятельно   рассуждать.   Учитель
организует   обучающихся   для   поиска   дополнительной   информации,   необходимой   при
решении учебной задачи книги, компьютерные и медиапособия, цифровые образовательные
ресурсы.   Учитель   хорошо   ориентируется   в   различных   источниках   по   преподаваемому
предмету. При изложении в письменной работе основного материала по предмету учитель
раскрывает связь новой темы с предыдущими и будущими темами по предмету. Видит и
раскрывает   связь   своего   предмета   с   другими   предметами   школьной   программы,   связь
теоретических   знаний   с   практической   деятельностью,   в   которой   они   используются.
Использует позитивную мотивацию перспективного характера: ценность обучения в общей
системе образования, для будущей жизни, перспектив профессии, возможностей достичь
экономического, социального благополучия для данного ученика, стимулирует творческую
активность   ученика,   поощряет   самомотивацию   как   личностную   ценность,   направляет
ученика к совместной деятельности.
4.2.1.
проанализированных экспертами:
  Краткая   информация   об   уроках   и   внеклассных   мероприятиях,
Количество проанализированных уроков – 3,  внеклассных мероприятий – 3.
Тематика, класс:
 Английский язык, 5 класс – Тема «Достопримечательности Лондона»;
 Английский язык, 4 классТема «Животные»;
 Английский язык, 9 класс Тема «Степени сравнения прилагательных».
Выбранные приемы и средства обучения соответствовали содержанию учебного материала,
поставленным целям уроков, учебным возможностям класса. Методический аппарат урока соответствовал   каждому   его   этапу,   задачам   активизации   обучающихся.   Так   на   этапе
подготовки   к   восприятию   материала   обучающиеся   отвечали   на   вопросы.   Смена   видов
деятельности и возможность применить свои знания в практической работе активизировали
внимание учащихся в течение всего урока. Выводы:  педагогом выполнены  планы  уроков,
достигнуты поставленные цели,   грамотно поддерживалось и активизировалось внимание
учащихся на всех этапах уроков. Во время объяснения нового материала раскрывается
хорошее знание предмета учителем. Главное, что учитель легко умеет оперировать своими
знаниями и доносить их до учеников. Учитель держит в классе дисциплину, но в то же
время   демократичен   во   взаимоотношениях   с   учащимися.   Речь   учителя   образна   и
эмоциональна. Материал, наиболее сложный для понимания, учитель повторяет ученикам
несколько раз, делает краткие выводы после изучения каждого из пунктов плана урока. В
ходе объяснения нового материала, учащиеся отвечают на вопросы учителя и задают их
сами. Ученики умеют анализировать и систематизировать материал, работать с текстом.
Материал доступен и посилен для понимания. Учитель хорошо смог систематизировать
материал. В процессе объяснения использовался не только материал учебника. Учитель
проводит урок в соответствии со знаниями и умениями учащихся. Материал не перегружен
ненужной   и   пустой   информацией.       Таким   образом,   учащиеся   записывают   в   тетрадях
краткий конспект изучаемого материала.     Учитель успел сделать на уроке все, что им
было запланировано заранее.
Внеклассные мероприятия:
 Внеклассное занятие «Хэллоуин» 511классы;

 Внеклассное занятие «Рождество в России и Великобритании» 911 классы;
 Внеклассное мероприятие «Англоговорящие страны»  511 классы.
Проекты   внеклассных   мероприятий   авторски   разработаны   учителем,   проведены   на
высоком   профессиональном   уровне.   Темы   мероприятий   носят   познавательный   и
воспитательный характер. Учащиеся принимали активное участие, заранее была проведена
подготовительная   работа.   Были   созданы   презентации   по   заданным   темам,   большое
внимание   было   уделено   поисковоинформационной   работе.   Внеклассные   мероприятия
имели большое воспитательное значение по формированию нравственных ценностей.
 Используемая(ые)   учебная(ые) программа(ы). Примерная программа, рекомендованная
Министерством образования РФ  по английскому языку
Учебники  по английскому языку:
  2 кл. Биболетова М.З., О.А. Денисенко, Н.В. Добрынина, Н.Н. Трубанева, «Английский с
удовольствием», 2010 г.Обнинск.Титул
3 кл. Биболетова М.З., О.А. Денисенко, Н.В. Добрынина, Н.Н. Трубанева, «Английский с
удовольствием», 2010 г.Обнинск.Титул
4 кл. Биболетова М.З., О.А. Денисенко, Н.В. Добрынина, Н.Н. Трубанева, «Английский с
удовольствием», 2010 г.Обнинск.Титул
5 кл. Биболетова М.З., О.А. Денисенко, Н.В. Добрынина, Н.Н. Трубанева, «Английский с
удовольствием», 2010 г.Обнинск.Титул
6 кл. Биболетова М.З., О.А. Денисенко, Н.В. Добрынина, Н.Н. Трубанева, «Английский с
удовольствием», 2010 г.Обнинск.Титул 7 кл. Биболетова М.З., О.А. Денисенко, Н.В. Добрынина, Н.Н. Трубанева, «Английский с
удовольствием», 2010 г.Обнинск.Титул
8 кл. Биболетова М.З., О.А. Денисенко, Н.В. Добрынина, Н.Н. Трубанева, «Английский с
удовольствием», 2010 г.Обнинск.Титул
9 кл. Деревянко Н.Н. «Учебник нового тысячелетия», 2010 г. Обнинск. Титул
10 кл. Деревянко Н.Н. «Учебник нового тысячелетия», 2010 г. Обнинск. Титул
11 кл. Деревянко Н.Н. «Учебник нового тысячелетия», 2010 г. Обнинск. Титул
Наличие рабочих,  учебнотематических, воспитательных  планов (учебных программ) и их
выполнение. Рабочая программа составлена соответственно программам, обучаемым в РФ,
учитель работает согласно составленным утвержденным рабочим программам.
  Реализация   дифференцированного   подхода,   и/или   проблемного,   и/или   развивающего
обучения,
  связь   учебного   материала   с   практикой.   Учителем   используется
дифференцированный   подход   в   обучении   с   применением   новых   технологий:   работа   с
отстающими   (работа   с   карточками,   дополнительные   занятия   во   внеурочное   время),
углубленная работа с сильными (использование олимпиадных заданий, участие в конкурсах
).
     Применение   новых   методик,   методических   идей,   новой   литературы   и   иных
источников информации в области компетенции и методики преподавания предмета
(указать, какие).
Дополнительная литература:
1. Аганина Т.А., Щербакова Т.Н. Грамматика английского языка: Учебное пособие для
студентов 1 и 2 курсов/ Отв.ред. О.Ф.Миронова. М.: Юристъ, 2004.
2. Артамонова Л.С. Сборник коммуникативных упражнений по грамматике
английского языка. М.,МГЮА, 2002 English
3. Гамзатов М.Г. Английские юридические пословицы, поговорки, фразеологизмы
и       их  русские соответствия. – СПб.: Филологический факультет СПбГУ, 2004.
4. Зайцева С.Е., Тинигина Л.А. English for Students of Law: Учебное пособие. – М.:
КНОРУС, 2004.
5. Зеликман А.Я. Английский для юристов. Учебное пособие. Ростов н/Д: издво
Феникс, 1999.
6. Качалова К.Н., Израилевич Е.Е. Практическая грамматика английского языка. М.:
ЮНВЕС ЛИСТ, 1998.
7. Комаровская С.Д. Justice and the Law in Britain: учебник английского языка для
юристов. М.: Книжный дом «Университет», 2000.
8. Крупченко А.К. Law in Russia. Internationalization of Law. Учебное пособие для
юристов. Москва, 1999. 9. Куценко Л.И., Тимофеева Г.И. Английский язык. Учебное пособие для
юридических учебных заведений. – М.: Издательство «ЩитМ», 2005.
10. Николаева А.В., Разуваева Т.Н. Английский для юристов. Пособие по английскому
языку для студентов старших курсов юридических факультетов. Ростов н/Д:
издательский центр «МарТ», 2002.
11. Оксюкевич Е.Д. Законодатели. Книга для чтения по правоведению. Пособие по
английскому языку. – М.: Издательство «Менеджер», 2005.
12. Just English. Английский для юристов: Учебное пособие/ Ю.Л.Гуманова,
В.А.Королева, М.Л. Свешникова, Е.В.Тихомирова; Под ред. Т.Н.Шишкиной. М.:
Гуманитарное знание, ТЕИС, 1996.
13. Just English. Английский для юристов. Базовый курс. Ю.Л.Гуманова, В.А.Королева
– Мак Арии, М.Л.Свешникова, Е.В.Тихомирова. Под ред. Т.Н.Шишкиной. – М.:
ИКД «Зеркало –М», 2002.
14. Резник И.В., Федотова И.Г., Старосельская Н.В., Толстопятенко Г.П. Английский
язык для юристов: учебное пособие.  М.: ТК Велби, Издво Проспект, 2005.
15. Сушинская С.И., Сушинский И.И. Право и бизнес: Русскоанглийские соответствия.
Справочное и учебное пособие. – М.: ГИС, 2000.
16.  Сушинская С.И., Сушинский И.И  Практический курс современного английского
языка для юристов: Учебник.  М.: ГИС, 2000.
  Организация  самостоятельной,  в   т.ч.  исследовательской  деятельности   учащихся,
развитие   творчества   учащихся   (указать   формы   работы   по   данному   направлению).
Формирует самостоятельность, желание учиться, добывать новые знания, поддерживает у
учащихся   высокую   работоспособность   на   уроках   и   дома,   привлекает   учеников   к
исследовательской деятельности (рефераты, доклады, проекты), работает над раскрытием
талантов и способностей своих учеников (конкурсы, олимпиады  на школьном и районном
уровне), развивает у детей стремление к расширению кругозора и новым знаниям (интернет
ресурсы).
   Использование  компьютерных технологий, цифровых ресурсов. Использует интернет
ресурсы,   использует   ИКТ   на   уроках,   имеет   регистрацию   в   нескольких   педагогических
сайтах   «Копилка   уроков»,
  «Про   школу»,   «Решу   ЕГЭ»,   «Инфоурок»,   «ФИПИ»,
СдамГИА», «Вопросита»,  , «1 сентября».

  Контрольнооценочная и диагностическая  деятельность учителя (периодичность и
качество   проверки   рабочих   и   контрольных   тетрадей,   владение   приемами
педагогической диагностики),  в т.ч. с использованием современных способов оценивания
(ведение электронных форм документации, в т.ч. электронного журнала и дневников
обучающихся)  Систематически     проводится   контрольнооценочная   и   диагностическая
деятельность,   текущий,   итоговый   контроль   за   обязательным   результатом   обучения
проходит в разнообразных формах: аудирования, тесты, зачетные уроки, диагностические
работы.  Условия для образовательного процесса (состояние учебного кабинета и творческой
лаборатории, их оценка на смотрах, наличие системы дифференцированных заданий,
методическое   обеспечение   вариативности   обучения,   профильных,   разноуровневых   и
иных   современных   образовательных
  оснащен
методической и художественной литературой, дидактическими материалами, наглядными
пособиями,
  Учебно
методический комплекс, необходимый для проведения уроков и внеурочных занятий у
учителя имеется.
  мультимедийным   оборудованием,
  программ).  Учебный   кабинет
  цифровыми   ресурсами.
   Поддержание   учебной   дисциплины,   создание   благоприятной   атмосферы   в
образовательной   процессе.    Надежда   Викторовна   в   совершенстве   владеет       методами
обучения   (указание,   оценка,   объяснение,   беседа,   лекция,   семинар,   диспут).   В   процессе
учебных   занятий   учитель   уделяет   большое   внимание   формированию   у   обучающихся
прочных   знаний,   воспитанию   сознательной   дисциплины,   чувства   товарищества   и
коллективизма.   Учит   быть   настойчивыми   в   достижении   поставленной   цели.   При   этом
учитывает   возрастные,   физиологические,   психологические   особенности   учащихся.   К
учащимся   подходит   строго   индивидуально,   в   зависимости
  от   индивидуальных
особенностей     ученика.   Осуществляет   разнообразный   подбор   упражнений,   заданий   в
зависимости

  Учащиеся Надежды Викторовны комфортно чувствуют себя на уроках и дополнительных
занятиях   благодаря   высокому   нравственному   потенциалу   занятий,   что   способствует
повышению качества обучения и воспитания. Учитель требователен к дисциплине, создает
благоприятную   атмосферу,   организовывает   работу   школьников   в   кабинете,   используя
имеющиеся оборудование и технические средства.
подготовки.
уровня
от

4.2. Наличие системы внеклассной работы по предмету (факультативы, кружок и др.)
  Учитель   ежегодно   систематически   проводит   факультативы   по   подготовке   к   ГИА   по
английскому   языку.   Подготовка   начинается   с   8го   класса,   учащиеся   по   выбранному
предмету начинают готовиться к итоговым экзаменам по английскому языку.
4. 3.   Качество выполнения обязанностей классного руководителя:  выпустила 2015
году 10 детей. Из  них 2 ученика окончили школу золотой и серебряной медалью. Все
поступили ВВУЗы и ССУЗы. В 2016 году взяла новый класс. Надежда Викторовна умело
осуществляет   классное   руководство,   творчески   подходит   к   решению   воспитательных
задач, работает над сплочением детского коллектива.
            Цель   воспитательной   системы   работы   с   классом   –   формирование   зрелой,
целостной личности, адаптированной к жизни в социуме.  Надежда Викторовна  проводит
воспитательную   и   профилактическую   работу   с   учащимися   по   вопросам   учебной
деятельности   поведения   на  уроках   и  во  внеурочной  деятельности,   по  предупреждению
пропусков   занятий;   беседы   с   родителями   учащихся   по   вопросам   воспитания   детей,
оказания   им   помощи,   выполнения   родителями   своих   обязанностей;   оказывает   помощь
учащимся и их родителям по вопросам учебновоспитательной деятельности. Свою работу
с классным коллективом строит на основе сотрудничества и взаимопонимания. Её ученики
ответственны,   доброжелательны,   активно   участвуют   во   всех   коллективных   творческих
делах.
Большое   внимание   классный   руководитель   уделяет   патриотическому   воспитанию
учащихся, формированию устойчивых нравственных позиций.
       Воспитательную работу Надежда Викторовна строит в соответствии с возрастными и
личностными   особенностями   учащихся.   Использует   разнообразные   формы   и   методы
работы,   отдавая   предпочтения   деятельностным.   Планирует   деятельность   на   основе психолого–педагогической   диагностики,   используя   методы   наблюдения,   тестирования,
анкетирования.
       Классный руководитель  поддерживает тесную связь с родителями  своих  учащихся.
Родители являются активными помощниками многих классных и школьных дел.
4.4. Наличие сформированного передового педагогического опыта, рекомендованного
к распространению:
1.
  «Информационные   технологии   в   профессиональной   деятельности   педагога»,

школьный уровень, МБОУ «Хоринская сош», февраль, 2015 г.
2. «Формирование УУД во внеурочной деятельности», муниципальный уровень, январь,
2016 г.
3. «Учебнометодические пособия», Республиканская педагогическая ярмарка «Сельская
школа Образовательная марка2016», июнь, 2016г.;
4. «Цветной   урок»,   Республиканская   педагогическая   ярмарка   «Сельская   школа
Образовательная марка2016», июнь, 2016г.;
4.5.   Эффективность   деятельности   по   охране   жизни   и   здоровья   обучающихся
(воспитанников)   Наличие   /отсутствие   травмирования,   несчастных   случаев   с
обучающимися во время учебновоспитательного процесса.    Случаи   травматизма во
время учебновоспитательного процесса отсутствуют
4. 6.  Профессиональный рейтинг аттестуемого учителя:
среди обучающихся (воспитанников) и их родителей;
Среди обучающихся и родителей пользуется уважением, авторитетом.
(заполняется  на основе отзывов или анкет  обучающихся и/или их родителей)
  Надежда   Викторовна зарекомендовала   себя   хорошим   педагогом,   на   высоком   уровне
владеющим как теоретической, так и практической методикой преподавания английского
языка.   Педагог   всегда   находится   в   творческом   поиске.   Она   не   останавливается   на
достигнутом, постоянно совершенствует свои знания, ищет новые пути, методы обучения и
воспитания детей. Она регулярно повышает уровень своей педагогической деятельности на
курсах повышения квалификации, изучает опыт учителейноваторов.
(заполняется   на   основе   отзыва   руководителя   методического   объединения,
курирующего  заместителя   руководителя)
оценка деятельности учителя администрацией
(заполняется на основе отзыва  руководителя  учреждения)
Менякова   Надежда   Викторовна   тщательно   продумывает   содержание,   организационные
формы   каждого   урока.  Широкое   использование   ИКТ   позволяет   учителю
интенсифицировать учебный процесс и повысить его эффективность: ускорить темп урока,
увеличить объём подачи материала за счет сокращений затрат времени, увеличить процент
самостоятельных заданий, осуществить индивидуальный и дифференцированный подход к
ребенку и классному коллективу. Она находится в постоянном творческом поиске, широко
использует разнообразный арсенал методических и дидактических средств. Ее стремление к изучению всего нового, передового в педагогической науке в полной мере раскрывается в
организации   учебновоспитательного   процесса.
   Большое   внимание   учитель   уделяет
развитию   устной   речи   учащихся,   использует   на   уроках   таблицы,   раздаточный   и
дидактический   материал.   Она   умело   проводит   диспуты,   беседы.   При   помощи
нетрадиционных форм занятий педагог способствует развитию творческих способностей
детей, прививает интерес к изучаемому предмету, приучает детей самостоятельно мыслить
и делать выводы. Активно участвует в различных профессиональных конкурсах республиканского
и муниципального уровня «ПрофиУчитель», «Учитель года», «Новогодний фейерверк». Надежда
Викторовна является участником Республиканской педагогической ярмарки 2016 года в составе
делегации   от   Олекминского   района.  Надежда   Викторовна  обладает   организаторскими
способностями,   в   коллективе   пользуется   заслуженным   уважением.   Активный   участник
общественной жизни наслега. Отличный организатор всех мероприятий, творчески талантливый
человек.
С   результатами   и   процедурой   экспертизы   ознакомлен   (а)   и   согласен   (а)
_______________________________
(подпись аттестуемого)
____________________201___ г.
Согласовано
учреждения
_____________________________________________________________________________
руководителем

с

                                                                            (подпись руководителя)
Предварительные выводы  экспертов
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Руководитель экспертной группы                           ___________________________________
                                                                                должность, ФИО
подпись
Члены экспертной группы:
1.
2.
Экспертное заключение заслушано  на заседании
_____________________________________________________________________________
(наименование подкомиссии главной аттестационной  комиссии   201___г. Секретарь   подкомиссии главной  аттестационной  комиссии
_________________________________________________________________________
                                                         (расшифровка подписи)
Экспертное заключение заслушано  на заседании Главной аттестационной комиссии
___________________   201___г.
Секретарь    Главной аттестационной  комиссии
____________________________________________________________________________
                                                             (расшифровка подписи)

file_name: Заключение Меняковой Н.В..docx

title: Аттестация


extracted_text:
Министерство образования Республики Саха (Якутия)
МКУ «Олекминское управление образования» МР «Олекминский улус»
МБОУ «Хоринская средняя общеобразовательная школа»
Папка достижений
учителя английского языка
Меняковой Надежды Викторовны 2016 г.
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ
1. ФИО:  Менякова Надежда Викторовна
2. Год и дата  рождения: 8 января 1987г.
3. Сведения об образовании:

Среднее профессиональное (повышенный уровень) – ГОУ «Якутский педагогический колледж
№2, специальность 050303 «Иностранный язык», 2007 г.

Высшее образование (заочное): СГПА «Иностранный язык, 2010 г.
4. Специальность, квалификация по диплому: учитель иностранного языка
5. Общий трудовой  стаж:  8 лет
6. Педагогический стаж:  8 лет
7. Стаж работы в данном ОУ: 10 лет
8. Квалификационная категория: СЗД
9. Занимаемая должность: учитель английского языка
10. Награды, достижения:
1.   Сертификат   за   подготовку   районного   конкурса   исследовательских   работ   «Я   –
исследователь», 2015 г.
2. Свидетельство   «Инфоурок»   за   подготовку   победителей   в   международной   олимпиаде   по
английскому языку, 2016 г.
3. Диплом «Академия наук» за подготовку победителя всероссийского конкурса социально
значимых проектов «Изменим мир к лучшему», 2016 г.
 11.

    Курсы повышения квалификации:
1.   Фундаментальные курсы, ИНПО СВФУ им. М.К. Аммосова по теме: «Проектная деятельность
педагога в контексте достижения результатов», 144 часа, 2014 г.
2.   Проблемные курсы, ИНПО СВФУ им. М.К. Аммосова по теме: «Информационные технологии
в профессиональной деятельности», 72 часа, 2015 г.
3.   Проблемные курсы, Частное Учреждение Дополнительного Профессионального Образования
Сибирский Институт Практической Психологии, Педагогики и Социальной Работы г.
Новосибирск по теме: «ФГОС: Современные стратегии организации учебного процесса на
уроках иностранного языка», 72 часа, 2015 г.
4.   Фундаментальные курсы, АНО «Академия Дополнительного Профессионального
Образования» г. Курган по теме: Психологопедагогические аспекты профессиональной
компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС», 144 часа, 2016 г.
5.   Проблемные курсы, АОУ РС(Я) ДПО «ИРО и ПК им. С.Н. Донского по теме: «Мониторинг
качества образования на уровне ОО», 36 часа, 2016 г. 6.   Проблемные курсы, Проблемные курсы АОУ РС(Я) ДПО «ИРО и ПК им. С.Н. Донского по
теме: Общественная экспертиза образовательных проектов», 72 часа, 2016 г.
12.
  Контактный   телефон:   моб.
  89618671536,
  84113846669,
  электронный   адрес:
nadejdadavydov@mail.ru.
1. Публичное представление собственного инновационного
педагогического опыта
Педагогическая   проблема,   над   которой   ведется   работа   в   течение   последних   трех   лет,
«Использование ИКТ на уроках как средство повышения мотивации к изучению английского
языка».
Использование   новых   технологий   в   учебном   процессе   является   актуальной   проблемой
современного   школьного   образования.   Сегодня   необходимо,   чтобы   каждый   учитель   по   любой
дисциплине мог провести занятие с использованием информационнокоммуникационных технологий.
Это даёт возможность учителю работать дифференцированно и индивидуально, а также экономит
время. Всё это побуждает меня к поиску новых педагогических технологий и использованию их в
своей практике.
На   своих   уроках,   наряду   с   традиционными,   я   применяю   современные   образовательные
технологии.   Это   позволяет   мне   успешно   реализовывать   принципы   личностно   ориентированного
обучения, когда во главу угла ставится личность ребёнка, её самобытность, самоценность,  когда
субъектный   опыт   каждого   сначала   раскрывается,   а   затем   согласовывается   с   содержанием
образования.
Использование ИКТ и Интернетресурсов на уроке английского языка позволяет мне более
  педагогических   и
полно   реализовать   целый   комплекс   методических,
психологических   принципов.   Применение   компьютерных   образовательных   программ   на   уроках
  дидактических,
английского  языка  повышает  эффективность   решения  коммуникативных  задач,  развивает   разные
виды речевой деятельности учащихся, формирует устойчивую мотивацию иноязычной деятельности
учащихся   на   уроке.   Сочетание   информационных   технологий   с   методом   проекта   позволяет
школьникам практически применять свои знания, умения и навыки, потому и является одной из
форм организации познавательной деятельности, при которой успешно реализуется коллективная
деятельность, позволяющая повысить мотивацию изучения иностранного языка. На уроках и внеклассных занятиях использую такие компьютерные программы как «Bridge to
English», «English Alphabet» и т.д.
Для того чтобы глубже работать над своей темой самообразования проходила проблемные и
фундаментальные   курсы,   такие   как  «Информационные   технологии   в   профессиональной
деятельности» в 2015 г., «Проектная деятельность педагога в контексте достижения результатов» в
2014 г., «ФГОС: Современные стратегии организации учебного процесса на уроках иностранного
языка» в 2015г., публикую разработки к урокам, статьи на сайте www
 .  infourok

 .  com.
Использование   ИКтехнологии   на   уроках   и   внеурочных   занятиях   формирует   развитие
мотивации учащихся к изучению английского языка. Работа с детьми с высокой мотивацией к учебе
способствует   тому,   что   обучающиеся   успешно   принимают   участие   в   предметных   олимпиадах,
различных творческих конкурсах, проектах.
Учащиеся   ежегодно   принимают   участие   в   муниципальном   этапе   Всероссийской   олимпиады
школьников.
Провела открытые уроки «Степени сравнения прилагательных» в 9 классе, «Животные» в 4
классе и «Достопримечательности Лондона» в 5 классе с использованием ИКтехнологии.
Таким   образом,   использование   и   применение   новых   и   современных   технологий   в
образовательном   процессе   дает   возможность  учащимся   и   учителям   узнать  все   больше   и   больше
информаций,   организовывать   учебный   процесс   в   реальных   условиях,   а   также   способствует
формированию универсальных учебных действий. 2. Система оценивания качества образования. Стабильные результаты
освоения обучающимися образовательных программ и показатели
динамики их достижений. Результаты внешнего мониторинга
Показатели результативности учащихся по английскому языку за последние 3 года:
Учебный
Предмет(ы)
Успеваемость  (%)
Качество знаний
год
2013–
2014
2014
2015
2015–
2016

Английский язык
Английский язык
 Английский язык
100
100
100
(%)
64%
66%
 68%
Итоги школьного мониторинга за последние три года свидетельствуют о том, что учащиеся
успешно осваивают государственный образовательный стандарт по английскому языку.
Положительная   динамика   качества   образовательных   результатов   свидетельствует   об
эффективной организации учебного процесса.
Средний показатель успеваемости – 100%, качества знаний, обучающихся – 66%. 3. Система и технология подготовки обучающихся к ЕГЭ и ОГЭ
(взаимодействие с ССУЗми, ВУЗми (в том числе профессиональными
учебными заведениями Сибири и Дальнего Востока), групповые и
индивидуальные консультации, работа с родителями и др.).
Результаты сдачи ЕГЭ и ОГЭ.
В учебновоспитательном процессе применяю в основном инновационные методы и приемы,
такие как использование Интернетресурсов, игровые методы и т.д., но вместе с тем включаю и
традиционные,   такие   как   проектноисследовательская   работа,   метод   развивающего   обучения,
дифференцированного   обучения   и   др.   Периодически   пополняю   свою   библиотеку,   выписываю
электронные газеты, журналы по предмету «Первое сентября. Английский язык» и «Английский
язык в школе», использую новые информации, знания на уроках.
Подготовка обучающихся к ЕГЭ и ОГЭ по английскому языку начинается со среднего звена,
так как УМК «Английский с удовольствием»  Биболетова М.З.,  О.А. Денисенко, Н.В. Добрынина,
Н.Н. Трубанева  и УМК «Английский язык нового тысячелетия» Н.Деревянко, О. Дворецкой и др.
включает в себя упражнения, обеспечивающие готовность к государственной итоговой аттестации по
английскому языку.  Также дополнительно занимаемся учебными пособиями «Подготовка к ЕГЭ»,
«Подготовка   к   ОГЭ»  под   редакцией   Е.А.   Фоменко,   М.А.   Бодоньи   и   др.,   сборником   курсов   по
подготовке к ЕГЭ «Макмиллан». Систематически занимаюсь внеклассной работой. Проводятся предметные олимпиады, недели
английского языка,  элективные курсы «Готовимся к ЕГЭ по английскому языку»,  индивидуальные
консультации и дополнительные занятия.
  Для   успешной   сдачи   ЕГЭ   и   ОГЭ   по   английскому   языку   индивидуально   занимаюсь   с
учащимися, которые выбрали данный предмет.
Результаты  ЕГЭ, ОГЭ по учебному предмету (предметам)  (за аттестационный период)
В том числе  получили по итогам ГИА
количество баллов, соответствующих оценке
Предм
Год
Число
ет
участников
ЕГЭ/ГИА (% от
общего  числа
выпускников в
классах
аттестуемого
учителя)
Среднее
количес
тво
баллов,
набранн
ых
участни
ками
ГИА по
предмет
у
«5»
«4»
«3»
«2»
% Чел
% Чел
% Чел
Чел
.
0
0
0
0
0
2013
2013
1/7
 1/7
2014
1/14
 201
          1/11
5
2016
1/12
Англий
ский
ЕГЭ
Англий
ский
ГИА
Англий
ский
ЕГЭ
 Англи
йский
ЕГЭ
Англий
ский
ОГЭ
0
0
0
0
0
.
0
1
0
0
0
.
1
0
1
1
1
0
100
0
0
0
.
0
0
0
1
0
100
0
100
100
100
%
0
0
0
0
0
33
53
 43
 23
28
Предмет
Год
Число
участников
ЕГЭ/ГИА (%
от общего
числа
выпускников
в классах
аттестуемог
о учителя)
Из них набрали количество баллов по итогам
ЕГЭ/ГИА
Средне
е
количес
тво
баллов,
набранн
ых
участни
ками ГИА по
предмет
у
Ниже
минимального
(порогового)
количества
На уровне
минимального
(порогового)
количества
Выше
минимального
(порогового)
количества
баллов в данной
образовательной
баллов в данной
образовательной
баллов в данной
образовательной
области
области
области
Английски
й
ЕГЭ
Английски
й ОГЭ
Английски
й ЕГЭ
Английски
й
Английски
й ОГЭ
201
3
201
3
201
4
201
5
201
6
1/7
1/7
1/14
1/11
1/12
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
0
0
33
53
43
23
28
С 2013 года учащиеся начали активно выбирать английский язык как предмет по выбору. Так
как   английский   язык   стал   необходимым   экзаменом   для   поступления   в   ВУЗы   по   гуманитарным
циклам.
Сведения об учащихся, подтвердивших свои годовые оценки по предмету аттестуемого
работника по итогам ЕГЭ, ГИА (за 5 лет)
Год выпуска
Численность
учащихся
участников ГИА
по предмету
аттестуемого
работника (чел.)
Подтвердили
свои годовые
оценки в ходе
ГИА
Из них
Получили
оценки по
итогам ГИА
ниже годовых
оценок
Получили
оценки по
итогам ГИА
выше годовых
оценок
(заполняется  за
аттестационный
период)
2013г.
Английский
ЕГЭ
 2013г.
Английский
ОГЭ
 2014г.
Английский ЕГЭ
 2015г.
Английский
1

1
1
1
0
1
0
0
1
0
1
1
0
0
0
0 ЕГЭ
Английский
ОГЭ
1
0
1
0
4. Владение современными образовательными (в т.ч. ИКТ) технологиями,
эффективное применение  их в практической профессиональной
деятельности. В зависимости от целей и задач урока использую следующие образовательные технологии:
 игровые технологии;
 здоровьесберегающие технологии;
 информационные технологии;
 метод проектной технологии.
В своей педагогической деятельности я стараюсь пользоваться многообразием информации и
ресурсов   Интернета:      электронной   почтой   (email);      возможностью   публикации   собственной
информации, и размещения её на webсервере;  доступом к информационным ресурсам.
7.   Прошла курсы по информационнокомпьютерным технологиям:
  ИНПО СВФУ им. М.К. Аммосова по теме: «Информационные технологии в
профессиональной деятельности», 72 часа, 2015 г.
«Освоила работу на электронном журнале «Сетевой Город. Образование».

Провела открытые уроки (школьный уровень) с применением ИКТ. Участвовала на семинарах,
конкурсах:
   республиканская сельская ярмарка «Мини кинотеатр «Sensation» в сельской местности,
как центр организации досуга учащихся», с. ЫтыкКуель, Таттинский улус, 2016г.

сертификат о распространении опыта «Информационные технологии в профессиональной
деятельности педагога», школьный уровень, МБОУ «Хоринская сош», февраль, 2015 г.
 Сертификат   о  распространении   опыта   работы   в   форме   мастеркласса   по   теме  «Цветной
урок», с. ЫтыкКуель, Таттинский улус, 2016г.
 систематически публикую статьи, методические разработки на сайте  infourok.ru; ежегодно
участвуем   во   всероссийских,   международных   конкурсах,   олимпиадах  «Инфоурок»,  «Лев»,
«Вопросита» и т.д.
5.  Результаты реализации программ индивидуальной работы с
обучающимися. Работа с одаренными, с учащимися, имеющими проблемы в обучении, социально запущенными и социально уязвимыми учащимися,
имеющими серьёзные отклонения в поведении. Реализация программ
инклюзивного образования.
В   последние   несколько   лет   приоритетным   направлением   в   образовании   является   работа   с
одаренными и успешными детьми. Английский язык имеет метапредметный характер, его основным
принципом   является   принцип   коммуникативной   направленности,   поэтому   английский   язык   как
никакой   другой   предмет   позволяет   развивать   не   только   коммуникативную   компетентность
учащихся,   но   и   интеллектуальные   способности,   поэтому   одним   из   основных   направлений   своей
работы как учителя я считаю работу с одаренными детьми. Выявление успешных детей происходит
довольно легко, так как в 2 классе идет продолжение раннего обучения языку.
В   своей   работе   использую   технологии   личностноориентированного   обучения,   на   уроках
дифференцированный подход к ученикам с разными способностями. Стараюсь реализовать принцип
разноуровневого обучения. Для этого осуществляется деление учащихся на группы, это позволяет
разнообразить формы взаимодействия педагога с учениками при работе в относительно маленьком
коллективе, с учетом их интересов, склонностей и способностей.
Систематически   занимаюсь   внеклассной   работой:   консультации   по   английскому   языку,
предметные   олимпиады,   недели   английского   языка.   Дополнительно   занимаюсь   с   одаренными,  с
учащимися,   имеющими   проблемы   в   обучении,   социально   запущенными   и   социально   уязвимыми
учащимися. 6. Результаты  воспитательной работы с обучающимися. Организация
внеурочной деятельности по формированию предметных, метапредметных
компетенций и личностных качеств обучающихся
В 2007 г. впервые назначена классным руководителем. В 2015 учебном году выпустила класс. В
классе было 9 учащихся, из них парней – 4, девушек – 5.
В 20142015 учебном году поставлены следующие цели и задачи:
Цель   воспитательной   деятельности:   создание   благоприятных   условий   для   формирования
целеустремленной, интеллектуальной, патриотической, правовой и политически зрелой личности с
высоконравственными идеалами и разносторонними интересами.
Задачи:
1. Организовать   помощь   в   развитии   индивидуальных   качеств   личности   учащихся:
нравственных, эстетических, физических , правовых и др.;
2. Готовить учащихся к самостоятельной жизни, правильному выбору будущей профессии и
жизненной позиции;
3. Продолжать   дальнейшее   активное   педагогическое   сотрудничество   с   учащимися   и   их
родителями.
Каждый год придерживалась такого плана: Участие учащихся в предметных неделях; Ведение
табеля успеваемости (анализ учебной деятельности класса и отдельных учеников); Еженедельная
проверка   дневников   учащихся;   Наблюдение,   ведение   личных   дел   учащихся;   Консультации
психолога; Инструктаж и беседа по ТБ и ПБ; Участие в общешкольных трудовых делах (уборка
территории школы, озеленение территории школы, уборка класса); Индивидуальные консультации;
Работа с учителямипредметниками.
В   классе   была   одна   отличница   –   Сафонова   Диана   –   участница   и   призер   многих   улусных,
региональных, республиканских и российских олимпиад, конкурсов, окончившая школу с золотой
медалью. Миронова Ангелина – хорошистка, закончила школу серебряной медалью. Меняков Иван –
имеет   множество   наград,   участник   различных   олимпиад,   соревнований.   Малабаева   Айна   –
хорошистка,   участница   улусных,   региональных,   республиканских   и   российских   олимпиад,
конкурсов.   Томский   Василий   и   Корчагин   Виктор   –   были   активистами   школы,   села,   района,
республики. 7. Результаты участия обучающихся во всероссийских, международных
олимпиадах, конкурсах, научнопрактических конференциях, чтениях,
соревнованиях
Работа с детьми с высокой мотивацией к учебе способствует тому, что обучающиеся успешно
принимают участие в предметных олимпиадах, различных творческих конкурсах, проектах.
№ Год
Уровень
1
1
3
2015
всероссийский
2016
международный
2016
международный
Резу
льтат
3
место
2
место
1
место
Фамилия, имя
Предмет
Меняков Тимур Английски
й
 Меняков Тимур Английски
й
Габышев Зосим Английски
й
   Участник   районного
исследователь», муниципальный уровень, 2015г.
Победитель   в   11   всероссийском   конкурсе   социальнозначимых
проектов «Изменим мир к лучшему», 2016 г.
  исследовательского   проекта   «Я 8. Участие в работе методических объединений, других профессиональных
сообществ
Год
20082016
с 2012 2015 г.
20142015
2015 г
Наименование
Член профсоюзного комитета школы
Руководитель МО гуманитарного цикла
Организатор ГИА в аудитории
Наставник практикантки Ивановой К.А.
Примечание 10. Наличие публикаций, включая интернетпубликации
Свидетельство о публикиции на сайте инфоурок методическую разработку по теме:
"Россия"
1.
английскому   языку
Самостоятельна
  работа
  по

ссылка
2.
3.
http://infourok.ru/samostoyatelnayarabotanatemurossiya541800.html, 2015 г.   2.
  Свидетельство о публикиции на сайте инфоурок методическую разработку по теме:
"Урок английского языка в 7 классе", ссылка    http://infourok.ru/urokangliyskogoyazika
vklasse541114.html, 2015 г.   3.
  Свидетельство о публикиции на сайте инфоурок методическую разработку по теме:
Презентация   на   тему   "Животные",   ссылка
  http://infourok.ru/prezentaciyanatemu
zhivotnie541838.html.2015 г. 11. Наличие авторских программ, методических пособий, разработок
Разработаны программы по следующим внеурочным занятиям по английскому языку:
 2015   год.   Элективный   курс   «Англоговорящие   страны»   для   учащихся   9   класса,   целью
которого является повышение интереса к иностранному языку, как средству общения, ознакомление
со   способами   деятельности   (переводом,   умением   вести   беседу   и   т.   д.)   необходимыми   для
формирования   профессиональной   ориентации   на   дальнейшее   применение   полученных   знаний,
умений, навыков в своей будущей учебе и карьере.
 2015 год. Элективный курс «Юные знатоки английского языка» для учащихся 5 класса. 12. Выступления на НПК, педчтениях, семинарах, секциях; проведение
открытых уроков, мастерклассов, мероприятий
Распространение опыта работы:
Год
2016
2016
2015
2015
2016
Название мероприятия
 Проект «Мини кинотеатр
«Sensation» в сельской
местности, как центр
организации досуга учащихся»,
«Цветной урок» по
английскому языку
Сертификат   участника   5
республиканских
дистанционных педагогических
чтений «Саввинские чтения»,
Всероссийский портал
infourok.ru
Проведенные открытые уроки:
Форма работы
очная
уровень
Республик.,
с.Ытык Куель,
Таттинскийулус
результат
Сертификат,
Мастеркласс
заочная
Республик.,
с.Ытык   Куель,
Таттинскийулус
республиканский
Сертификат   о
распространении
опыта
сертификат
публикация
российский
сертификаты
Год
Название урока
уровень
дата 20132014
2015
2015
«Животные», 4 класс.
«What do you know about Great Britain?», 4
класс
«Достопримечательности   Лондона»,
класс
  5
школьный
школьный
школьный
Декабрь, 2013 г.
февраль 2014 г.
Январь 2015
«Степени   сравнения   прилагательных»,   9
класс
школьный
19.05.2015 г.
Проведенные мероприятия:
Год
20132014
20142015
20152016
Наименование мероприятия
уровень
Дни английского языка «Английский вокруг нас» + вечер
«Хэллоуин»
Всероссийская олимпиада школьников по англ.языку
Дни английского языка + вечер «Хэллоуин»
Международная дистанционная олимпиада «Вопросита»
Дни английского языка + Вечер «Хэллоуин»
школьный
Школьный этап
школьный
международный
13. Участие в профессиональных конкурсах (очные, заочные)
Название
Участие в республиканской деловой игре
«Профиучитель»
Предметная   олимпиада   учителей   по
предмету английский язык, муниципальный
       уровень
Участник   Экспо   –   ярмарки   в   рамках
районного конкурса «Педагогическая весна
2014», муниципальный уровень.
Участник   всероссийской   дистанционной
конференции.
форма
дистанционная
дистанционная
год
2014
2014
очная
2014
дистанционная
2015
Участие в республиканской деловой игре
«Профиучитель»
дистанционная
2015 14. Общественная деятельность
1. Молодежный лидер 20072008.;
2. Наставник молодого специалиста Ивановой К.А.
3. Активный участник художественной самодеятельности села. 15. Звания, награды, поощрения, благодарности
1.  Сертификат за подготовку районного конкурса исследовательских
работ «Я – исследователь», 2015 г. 2. Свидетельство «Инфоурок» за подготовку победителей в международной
олимпиаде по английскому языку, 2016 г.
3. Диплом «Академия наук» за подготовку победителя всероссийского конкурса
социальнозначимых проектов «Изменим мир к лучшему», 2016 г. 16. Повышение квалификации
1.  Фундаментальные курсы, ИНПО СВФУ им. М.К. Аммосова по теме: «Проектная
деятельность педагога в контексте достижения результатов», 144 часа, 2014 г.
2.  Проблемные   курсы,   ИНПО   СВФУ   им.   М.К.   Аммосова   по   теме:
«Информационные технологии в профессиональной деятельности», 72 часа, 2015
г.
3.  Проблемные курсы, Частное Учреждение Дополнительного Профессионального
Образования   Сибирский   Институт   Практической   Психологии,   Педагогики   и
Социальной Работы г. Новосибирск по теме: «ФГОС: Современные стратегии
организации учебного процесса на уроках иностранного языка», 72 часа, 2015 г.
4.  Фундаментальные курсы, АНО «Академия Дополнительного Профессионального
Образования»   г.   Курган   по   теме:   Психологопедагогические   аспекты
профессиональной   компетентности   педагогических   работников   в   условиях
реализации ФГОС», 144 часа, 2016 г.
5.  Проблемные курсы, АОУ РС(Я) ДПО «ИРО и ПК им. С.Н. Донского по теме:
«Мониторинг качества образования на уровне ОО», 36 часа, 2016 г.
6.  Проблемные курсы, Проблемные курсы АОУ РС(Я) ДПО «ИРО и ПК им. С.Н.
Донского   по   теме:   Общественная   экспертиза   образовательных   проектов»,   72
часа, 2016 г.

file_name: папка достижений Меняковой Н.В..docx

title: Аттестация


extracted_text:
Председателю  ГАК
Министерства образования РС(Я)
 Габышевой Феодосии Васильевне
Меняковой Надежды Викторовны,
учителя английского языка
  МБОУ «Хоринская СОШ»
Олёкминского района РС (Я)

ЗАЯВЛЕНИЕ
Прошу аттестовать меня в 2016 году на первую квалификационную категорию     по
должности учитель английского языка.
В настоящее время   имею категорию «Соответствие занимаемой должности».
Основанием   для       аттестации       на       указанную         в   заявлении   первую
квалификационную   категорию   считаю   следующие   результаты   работы,   соответствующие
требованиям, предъявляемым к первой квалификационной категории:
1.Успеваемость и качество за 3 года:
20132014г.– 100% успеваемости, качество –64 %
20142015г. – 100% успеваемости, качество – 66 %
20152016г. – 100% успеваемости, качество –68%

2.   Участие обучающихся в научноисследовательских конференциях:
 Участник районного     исследовательского проекта «Яисследователь», муниципальный
уровень, 2015г.
Победитель в 11 всероссийском конкурсе социальнозначимых проектов «Изменим мир к
лучшему», 2016 г.
3.  Внеучебные достижения обучающихся:
 Победитель всероссийского   конкурса «Вопросита» по английскому языку, 2015 г.
Участник международного конкурса «Лев» по английскому языку,2015 г.
Победитель международной олимпиады по английскому языку «Инфоурок», 2016
 4. Участие в профессиональных конкурсах:
1. Предметная олимпиада учителей по предмету английский язык, муниципальный
       уровень, 2014г
2. Участник Экспо – ярмарки в рамках районного конкурса «Педагогическая весна
2014», муниципальный уровень, 2014 г.
3.   Лауреат всероссийского конкурса «Вопросита», 2015 г.
4.   Участник 5 республиканской педагогических чтениях «Саввинские чтения», 2015 г.
5.   Предметная олимпиада учителей по предмету английский язык, муниципальный
       уровень, 2014г.;
6. Участник всероссийской дистанционной конференции, 2015 г.
7.
8.
9.
10. Участник районного конкурса «Учитель года», 2016 г.
 Лауреат всероссийского конкурса «Вопросита», 2015 г.
 Участник дистанционной олимпиады по английскому языку, 2015г.
 Республиканская деловая игра «ПрофиУчитель», 2015 г. 11.   Участник выставки, посвященной «85летию методической службы Олекминского
района», 2016 г.
12.  Участник 14 Республиканской педагогической ярмарки, 2016 г.
13. Всероссийский географический диктант, 2016г.
5.  Обобщение и распространение опыта работы:
1. «Информационные технологии в профессиональной деятельности педагога», школьный
уровень, МБОУ «Хоринская сош», февраль, 2015 г.
2. «Формирование УУД во внеурочной деятельности», муниципальный уровень, январь,
2016 г.
3. «Учебнометодические пособия», Республиканская педагогическая ярмарка «Сельская
школа Образовательная марка2016», июнь, 2016г.;
4. «Цветной   урок»,   Республиканская   педагогическая   ярмарка   «Сельская   школа
Образовательная марка2016», июнь, 2016г.;
Сообщаю о себе следующие сведения:
образование (когда и какое образовательное учреждение профессионального образования
окончил, полученная специальность и квалификация)
1. 2007г., Якутский педагогический колледж №2, учитель иностранного языка начальной
и основной общеобразовательной школы.
2. 2010г., СГПА, учитель иностранного языка по специальности «Иностранный язык»;
стаж педагогической работы (по специальности) 8
в данной должности 8 лет; в данном учреждении – 10
Имею следующие награды, звания, ученую степень, ученое звание:
1.   Сертификат   за   подготовку   районного   конкурса   исследовательских   работ   «Я   –
исследователь», 2015 г.
2. Свидетельство   «Инфоурок»   за   подготовку   победителей   в   международной
олимпиаде по английскому языку, 2016 г.
3. Диплом   «Академия   наук»   за   подготовку   победителя   всероссийского   конкурса
социальнозначимых проектов «Изменим мир к лучшему», 2016 г.
Сведения о повышении квалификации:
1.   Фундаментальные курсы, ИНПО СВФУ им. М.К. Аммосова по теме: «Проектная
деятельность педагога в контексте достижения результатов», 144 часа, 2014 г.
2.   Проблемные курсы, ИНПО СВФУ им. М.К. Аммосова по теме: «Информационные
технологии в профессиональной деятельности», 72 часа, 2015 г.
3.   Проблемные курсы, Частное Учреждение Дополнительного Профессионального
Образования Сибирский Институт Практической Психологии, Педагогики и
Социальной Работы г. Новосибирск по теме: «ФГОС: Современные стратегии
организации учебного процесса на уроках иностранного языка», 72 часа, 2015 г.
4.   Фундаментальные курсы, АНО «Академия Дополнительного Профессионального
Образования» г. Курган по теме: Психологопедагогические аспекты
профессиональной компетентности педагогических работников в условиях
реализации ФГОС», 144 часа, 2016 г.
5.   Проблемные курсы, АОУ РС(Я) ДПО «ИРО и ПК им. С.Н. Донского по теме:
«Мониторинг качества образования на уровне ОО», 36 часа, 2016 г. 6.   Проблемные курсы, Проблемные курсы АОУ РС(Я) ДПО «ИРО и ПК им. С.Н.
Донского по теме: Общественная экспертиза образовательных проектов», 72 часа,
2016 г.
Аттестацию на заседании аттестационной комиссии прошу провести в моем присутствии
без моего присутствия
    С порядком аттестации педагогических работников государственных и муниципальных
образовательных учреждений ознакомлена.
  «    »                   2016 г.                                                                Подпись ________
 Телефон дом. 8(411)3846669,                       сл. 8(411)3846625
Сотовый  89618671536

file_name: заявление МНВ.docx

title: Аттестация


extracted_text:
Игровая карточка
по плаванию
Мяч в круге
Задачи: закрепление навыка передачи мяча в воде; совершенствование
ловкости, точности движений, быстроты реакции; воспитание чувства
коллективизма в соревновательных условиях.
Инвентарь: мяч.
Место: мелкая часть бассейна.
Построение
Расшифровку значков смотрите в Условных обозначениях.
Содержание
Команды становятся в круг и перебрасывают мяч друг другу, стараясь не
уронить его.
Варианты игры:
1) передача выполняется одной или двумя руками;
2) верхняя передача выполняется как в волейболе;
3) те же передачи, но они выполняются одним из партнеров, сидящим на
плечах другого.
Правила
Игрок, уронивший мяч, должен выбыть из игры или поменяться местами со
своим партнером.
Игра длится до указанного времени, затем подсчитываются ошибки,
совершенные игроками команд, и определяется команда победительница. Для того, чтобы занять учащихся, выбывших из игры, можно образовать
второй круг, где играющие упражняются в передаче мяча, не выбывая из игры.

file_name: карточка.docx

title: Игровая карточка "Мяч в круге"