extracted_text:
Этнокультурная игра по Европе для команд 9–11х классов "Валлоны и фламандцы в
королевстве Бельгия"
Антверпен, вотерзен, «помм фри», Атомиум, Питер Рубенс, Шарль де Костер, валлоны, браунинг,
фламандцы, «лебединое гнездо», Гранд Плас, Морис Метерлинк грюнендаль, «лебо», Сальвадор
Адамо, Стромай – Maestrо.
Мэри Меррей Борсок Европа. Путеводитель по обычаям и этикету. М., АСТ.Астрель, 2006. Бельгия,
стр.104121.
В.Б. Новичков Страны и народы. Универсальная энциклопедия для юношества., М., Издательство
«Педагогикапресс», Издательский Дом «Современная педагогика»,2000. Бельгия. Стр.24—27
Страны.Народы.Цивилизации. Энциклопедия для детей. М., Издательский Дом «Аванта +», 2006.
Бельгия,стр.137139
А.Б. Косолапов. Туристское страноведение. М., 2005, Бельгия.стр.144148.
До начала игры составлена таблица, куда внесены все команды и количество вопросов. Команда
получает свои 18 листочков, которые они должны пронумеровать и поставить цифру под которой они
зарегистрировали свою команду, когда пришли на игру. Итак, условия объяснены сразу же. Все
ответы сдаются в жюри, после каждого вопроса, подсчёта всех сдавших, даётся правильный ответ и
сообщаются номера команд, которые не справились с вопросом.
Презентация.
Ведущий: Интересную информацию можно прочитать о территории Бельгии. Оказывается:
Бельгия – одна из наиболее густозаселённых стран в мире с плотностью населения аналогичной
плотности населения Японии, Индии, Англии и Нидерландов.
Хотя Бельгия со своим населением в 10.5 миллионов в 321 раз меньше США, её плотность населения
занимала бы 8 место среди самых густонаселённых американских штатов.
В Бельгии 3 официальных языка. Север (Фландрия) говорит на Нидерландском, Юг (Валлония) на
французском, а маленькая часть Востока на немецком (лишь 0.6% населения). В Брюсселе в основном
говорят на французском, нидерландском и английском. Как следствие, многие бельгийцы как
минимум дву или трёхязычны.
Так как бельгийцы говорят и на французском, и на нидерландском, английский должен быть самым
лёгким для изучения для говорящих на любом их этих двух языков, и совсем лёгким для говорящих
на обоих государственных языках. А мы о Бельгии будем задавать вопросы и давать ответы на
русском языке.
1. Слайд № 2. «Брук селла» или «село на болоте» так говорят прозаически об этом городе. А вы его
назовёте так, как на старофламандском языке называют его поэтически настроенные жители?
Ответ: «Лебединое гнездо» и город этот Брюссель.
2. Это потомки кельтов , которые жили на юге современной Бельгии и в смежных районах Франции и
подверглись романизации после завоевания их Римом (I век до нашей эры) и говорят на французском.
В 1830 вместе с фламандцами создали Бельгийское государство. Большую часть свободного о
времени они проводят вне дома: кафе, посещение различных культурных мест, а также не пропускают
торжественные шествия во время церковных праздников, карнавалы с песнями, танцами, с участием
клоуновжилей в старинных костюмах и головных уборах, украшенных перьями. О каком народе идет
речь?
Ответ: Валлоны
3. Этот народ германской языковой группы, коренное население Бельгии, наряду с романоязычными
валлонами. Населяют северную часть Бельгии — Фландрию. Разговаривают на нидерландском языке,
а их символом является – лев А вы назовете этот народ, живущий во Фландрии?
Ответ: фламандцы.
4. Слайд № 3. Это город во Фламандском регионе Бельгии. Второй после Брюсселя, самый большой
город Фландрии. Город расположен на обоих берегах реки Шельды. Морской порт, входит в 2010
году в двадцатку крупнейших портов мира и является вторым в Европе после порта города
Роттердама в Нидерландах. В 17 веке он имел славу художественного города благодаря антверпенской школе, которая включала в себя Рубенса, ван Дейка, Йорданса. О каком городе идет
речь?
Ответ: Антверпен. Собор Богоматери – самый большой в Европе
5. Это одна из главных достопримечательностей и символ Брюсселя. Он был спроектирован к
открытию Всемирной выставки 1958 года архитектором Андре Ватеркейном как символ атомного
века и мирного использования атомной энергии и построен под руководством архитекторов Андре и
Мишеля Полаков.
Ответ: Слайд № 4 .Атомиум – громадный макет молекулы железа, построенный для Всемирной
выставки 1958 года
6. Слайд № 5. О каком городе в Бельгии идёт речь о капусте, саммитах и Град Пласе?
Ответ: Брюссель.
7. Понидерландски: Grote markt. А порусски, это историческое место в центре Брюсселя, один из
важнейших туристических объектов города. Здесь расположены две важнейшие
достопримечательности — ратуша и Хлебный дом или Дом короля. Назовите этот архитектурный
ансамбль Брюсселя, внесённый в список Всемирного наследия ЮНЕСКО?
Ответ: Слайд № 5. Гранд Плас.
Продолжим? Известные Бельгии и не только.
8. Слайд № 7. Великий оружейник Джон Мозес Браунинг, первым и крупнейшим производителем
пистолетов Браунинга и в Европе была одна бельгийская фирма – отсюда происходит устойчивое
словосочетание«бельгийский браунинг». Почему Джон Браунинг дал возможность выпускать
пистолеты в Бельгии?
Ответ: американец, но работал большую часть жизни в Бельгии.
Пистолеты Браунинга, сконструированные дляамериканской компанииКольт .
9. Слайд № 8 (видео). Гражданин Италии в 1966 году родившийся на Сицилии бельгийский певец ,
достиг второго в мире уровня продаж своих дисков после Битлз. К настоящему времени он продал
свыше 80 миллионов своих дисков по всему миру.
Ответ: Сальваторе Адамо.
10. Популярный бельгийский певец, музыкант, фламандец по материнской линии и по отцу –
руандийского происхождения, родивший ся в Брюсселе. Назовите этого испонителя современного
стиля хипхопмузыки?
Ответ: слайд № 9. (видео) Рэпер Поль Ван Авер, Стромай, Маэстро.
11.Современники называли его королем художников и художником королей. По мощи таланта и
многогранности дарования, глубине знаний и жизненной энергии он принадлежит к числу самых
блестящих фигур европейской культуры XVII века. В память о своей матери установил на могиле
"лучшей из матерей" в качестве памятника созданную им величественную запрестольную скульптуру,
которую он первоначально разработал для Новой Церкви и которую считал своим самым лучшим в то
время творение. Кому, родом из Антверпена принадлежала прижизненная слава?
Ответ: слайд № 10.Питер Пауль Рубенс.
12. Бельгийский писатель, драматург, XX века Морис Полидор Мари Бернар Метерлинк писал на
французском языке. Какое, благодаря этой птице, произведение его стало известным в нашей стране?
Ответ: слайд № 11. (видео) Синяя птица
13. Ему имя при рождениидали имя ЖанКлод Камиль Франсуа Ван Варенберг, а он стал
американским актёром, режиссёром,сценаристом, постановщик боевых сцен и знаком нам под другим
именем. Но всё же вы назовёте его прозвище, каким его характеризуют а Америке, с упоминанием его
происхождения «из Брюсселя»?
Ответ: слайд № 12. (видео) «Мускулы из Брюсселя»
14. Мы в ресторане национальных блюд. Официанты знают точно, что бифштекс любят англичане,
слоеный пирог с яблоками – австрийцы, сало – украинцы, А что в качестве любимого блюда с курицей
закажут бельгийцы?
Ответ: Вотерзен или суп(похлёбка) с курицей.
15. Слайд № 13. Самый покупаемый продукт в мире, так любимый детьми?
Ответ: шоколад. 16. Порода Грюнендаль была выведена Николасом Роузом, жившим в городе Грюнендале и вместе с
лакенуа, малинуа и теврюнген являются хорошими пастухами. О каких рабочих бельгийцах идёт
речь?
Ответ: бельгийские овчарки.
17. Самое узнаваемое во многих странах произведение о короле бельгийца Шарля де Костера?
Ответ: слайд № 15. «Король Лир».
18. Правда о чём будем говорить или нет?
18.1. Говорят, что у бельгийцев принято рукопожатие при встрече. Правда это или нет?
Ответ: да, это правда.
18.2. Говорят, что в Бельгии четыре языка государственных: немецкий, французский и нидерландский
и испанский. Правда это или нет?
Ответ: нет, это неправда. Государственные: немецкий, французский и нидерландский.
18.3. Говорят, что в Бельгии не принято хрустеть пальцами и хлопать по спине? Правда это или нет?
Ответ: да, это правда.
18.4. Говорят, то в Бельгии во время разговора держат руки в карманах. Правда это или нет?
Ответ: нет, это неправда.
18.5. Говорят ,что есть соревнования между зябликами, сидящими в клетке. Если ктото споёт больше
песен за час, чем другой зяблик, тот и победитель. Правда это или нет?
Ответ: да, это правда.

file_name: Этнокультурная игра по Европе для команд 9.doc

intro:
Этнокультурная игра по Европе для команд 9–11-х классов "Валлоны и фламандцы в королевстве Бельгия"

Антверпен, вотерзен, «помм фри», Атомиум, Питер Рубенс, Шарль де Костер, валлоны, браунинг, фламандцы, «лебединое гнездо», Гранд Плас, Морис Метерлинк грюнендаль, «лебо», Сальвадор Адамо, Стромай – Maestrо.
Мэри Меррей Борсок Европа. Путеводитель по обычаям и этикету. М., АСТ.Астрель, 2006. Бельгия, стр.104-121.
В.Б. Новичков Страны и народы. Универсальная энциклопедия для юношества., М., Издательство «Педагогика-пресс», Издательский Дом «Современная педагогика»,2000. Бельгия. Стр.24—27
Страны.Народы.Цивилизации. Энциклопедия для детей. М., Издательский Дом «Аванта +», 2006. Бельгия,стр.137-139
А.Б. Косолапов. Туристское страноведение. М., 2005, Бельгия.стр.144-148.
До начала игры составлена таблица, куда внесены все команды и количество вопросов. Команда получает свои 18 листочков, которые они должны пронумеровать и поставить цифру под которой они зарегистрировали свою команду, когда пришли на игру. Итак, условия объяснены сразу же. Все ответы сдаются в жюри, после каждого вопроса, подсчёта всех сдавших, даётся правильный ответ и сообщаются номера команд, которые не справились с вопросом.


extracted_text:
Контрольная работа № 6 по теме «Отношения и пропорции»
1 вариант
1. Решить уравнение, используя основное свойство пропорции:
а) 2,4 : х = 6 : 4,5                     б) 3
: (
х
 ) = 3
3
7
2
7
1
3
:
5
9

2. Из 12 кг пластмассы получаются 32 трубы. Сколько таких труб получится из 9 кг пластмассы?
3. Производительность первого станка – автомата – 15 деталей в минуту, а второго станка – 12
деталей в минуту. Чтобы выполнить заказ, первому станку потребовалось 3,6 мин. Сколько минут
потребуется второму станку на выполнение этого же заказа?
4.   Из   40   изделий,   выпускаемых   фабрикой,   15   изделий   новой   модели.   Сколько   процентов
выпускаемых изделий составляют изделия новой модели?
2 вариант
 1. Решить уравнение, используя основное свойство пропорции:
а)  х : 4,2 = 3,4 : 5,1                     б) 5
: (
х
 ) = 1
1
3
4
9
5
7
:
3
14

2.   Для   изготовления   18   одинаковых   приборов   потребовалось   27   г   платины.   Сколько   платины
потребуется для изготовления 28 таких приборов?
3. Для перевозки груза потребовалось 14 автомашин грузоподъемностью 4,5 т. сколько потребуется
машин грузоподъемностью 7 т для перевозки этого же груза?
4. Из 72 квартир построили 54 квартиры. Сколько процентов квартир построили?
Контрольная работа № 6 по теме «Отношения и пропорции»
1 вариант
1. Решить уравнение, используя основное свойство пропорции:
а) 2,4 : х = 6 : 4,5                     б) 3
: (
х
 ) = 3
3
7
2
7
1
3
:
5
9

2. Из 12 кг пластмассы получаются 32 трубы. Сколько таких труб получится из 9 кг пластмассы?
3. Производительность первого станка – автомата – 15 деталей в минуту, а второго станка – 12
деталей в минуту. Чтобы выполнить заказ, первому станку потребовалось 3,6 мин. Сколько минут
потребуется второму станку на выполнение этого же заказа?
4.   Из   40   изделий,   выпускаемых   фабрикой,   15   изделий   новой   модели.   Сколько   процентов
выпускаемых изделий составляют изделия новой модели?
2 вариант
 1. Решить уравнение, используя основное свойство пропорции:
а)  х : 4,2 = 3,4 : 5,1                     б) 5
: (
х
 ) = 1
1
3
4
9
5
7
:
3
14

2.   Для   изготовления   18   одинаковых   приборов   потребовалось   27   г   платины.   Сколько   платины
потребуется для изготовления 28 таких приборов?
3. Для перевозки груза потребовалось 14 автомашин грузоподъемностью 4,5 т. сколько потребуется
машин грузоподъемностью 7 т для перевозки этого же груза?
4. Из 72 квартир построили 54 квартиры. Сколько процентов квартир построили?

file_name: к. р  отношения и пропорции.doc

intro: В данной карточке подобраны задания для проведения контрольной работы по математике в шестом классе по теме "Отношения и пропорции " . Контрольная работа состоит из двух вариантов. Карточки предназначены для шестых классов, которые обучаются по учебнику Зубарева, Мордкович А.Г. "Математика - 6" .

математика

group: Дисциплины

title: Контрольная работа по математике по теме "Отношения и пропорции" (6 класс)


extracted_text:
Объем учебной дисциплины и виды учебной деятельности
Наименование
разделов и тем
Максимальная
Количество аудиторных часов при очной
учебная
нагрузка
Всего
форме обучения
В том числе
Внеаудиторная
самостоятельная
работа
Лабораторных
работ
Практических
знаний
Форма итоговой
аттестации
(контрольные
работы)
Раздел 1.
Выражения.
Тождества.
Уравнения
Раздел 2.
Развитие понятия о
числе
Раздел 3.
Тригонометрические
функции числового
аргумента
Раздел 4.
Прямые и плоскости
в пространстве
Радел 5.
Производная и ее
применения.
Первообразная
Раздел 6.
Декартовы
координаты и
векторы в
пространстве
Раздел 7.
12
14
48
25
77
9
69
8
10
32
16
52
6
46
7
9
29
14
44
5
45
4
4
16
9
25
3
23 Показательная и
логарифмическая
функция
Раздел 8.
Многогранники.
Объемы
многогранников
Раздел 9.
Элементы
комбинаторики,
теории вероятностей
и математической
статистики
Раздел 10.
Тела вращения.
Объемы и
поверхности тел
вращения
Итого
36
28
33
24
20
20
22
18
17
12
8
13
351
234
210
117
Экзамен Рассмотрено ПЦК                                                                                Утверждаю
протокол № ___ от «___» ____________ 2017 г.                                                                      Заместитель директора по УР
____________________  Комиссарова Н.П.                                                                              ___________  Семисаженова В.Б.
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ   ПЛАН
специальность   22.02.06 Сварочное производство
по дисциплине:  Математика: алгебра, начала математического анализа , геометрия
на   1   семестр   2017 / 2018 учебного года
курс  1   группа № 154
преподаватель: Седова А.Н.
количество часов по учебному плану:
всего:  135 часа
из них:
             теоретические занятия:  10 часов практические занятия:   82 часа
             самостоятельная работа:   43 часа
№
п/п
Наименование  разделов и тем
Раздел
Выражения. Тождества. Уравнения
Кол
во
часов
8
Вид (тип)
занятий
наглядные
пособия
Внеаудиторная самостоятельная работа
1
1
2
3
4
5
6
7
8
Раздел
2
Введение. Математика в науке, технике, экономике,
информационных технологиях и практической
деятельности. Цели и задачи изучения математики
при освоении специальностей СПО
Практическое занятие № 1.Линейные неравенства
Практическое занятие № 1.Линейные неравенства
Практическое занятие № 2.Выражения. Тождества.
Квадратные уравнения
Практическое занятие № 3.Формулы сокращенного
умножения
Практическое занятие № 4.Системы линейных
уравнений
Практическое занятие № 5.Построение и «чтение»
графика квадратичной функции
Практическое занятие № 6.Контрольная работа № 1
(срез)
Развитие понятия о числе
1/1
лекционное занятие
[1] Выражения. Тождества. Уравнения. Выполнить
тренинг
урок систематизации
и обобщения знаний и
умений
урок систематизации
и обобщения знаний и
умений
урок систематизации
и обобщения знаний и
умений
урок систематизации
и обобщения знаний и
умений
урок систематизации
и обобщения знаний и
умений
урок систематизации
и обобщения знаний и
умений
контроль знаний и
умений
1/2
1/3
1/4
1/5
1/6
1/7
1/8
10
[1] Выражения. Тождества. Уравнения. Выполнить
тренинг
[1] Квадратные уравнения. Выполнить тест
[1] Квадратные уравнения. Выполнить тест
[1] Квадратные уравнения. Выполнить тест
[1] Линейные неравенства.  Выполнить тренинг
[1] Линейные неравенства.  Выполнить тренинг
[1] Линейные неравенства.  Выполнить тренинг 9
Целые и рациональные числа
Практическое занятие № 7.Целые и рациональные
числа
Практическое занятие № 8.Действительные числа
1/11
Практическое занятие № 8.Действительные числа
1/12
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Раздел
3
Т 3.1
1/9
1/10
урок усвоения новых
знаний (лекционное
занятие)
урок систематизации
и обобщения знаний и
умений
урок систематизации
и обобщения знаний и
умений
урок систематизации
и обобщения знаний и
умений
Практическое занятие № 9.Приближенные
вычисления
1/13
урок систематизации
и обобщения знаний и
умений
Практическое занятие № 10.Проценты, пропорции
1/14
Практическое занятие № 10.Проценты, пропорции
1/15
Практическое занятие № 11.Прогрессии
Практическое занятие № 11.Прогрессии
Практическое занятие № 11.Прогрессии
Тригонометрические функции
Тригонометрические функции числового
аргумента
1/16
1/17
1/18
32
12
урок систематизации
и обобщения знаний и
умений
 урок систематизации
и обобщения знаний и
умений
урок систематизации
и обобщения знаний и
умений
урок систематизации
и обобщения знаний и
умений
урок систематизации
и обобщения знаний и
умений
[1] История происхождения комплексного числа.
История развития числа.  Подготовить
презентацию
[1] История происхождения комплексного числа.
История развития числа.  Подготовить
презентацию
[1] История происхождения комплексного числа.
История развития числа.  Подготовить
презентацию
[1] История происхождения комплексного числа.
История развития числа.  Подготовить
презентацию
[1] Проценты. Решить задачи
[1] Проценты. Решить задачи
[1] Проценты. Решить задачи
[1] Проценты. Решить задачи
[1] Числа. Заполнить таблицу
 [1] Числа. Заполнить таблицу 19
Тригонометрические функции числового аргумента
(радианная и градусная меры углов;
тригонометрические функции: определение, таблица
значений, знаки тригонометрических функций в
координатных четвертях)
1/19
урок усвоения новых
знаний (лекционное
занятие)
20
Практическое занятие № 12.Тригонометрические
функции числового аргумента
1/20
урок закрепления
21
Практическое занятие № 13.Основные
тригонометрические тождества
1/21
урок усвоения новых
знаний
22
Практическое занятие № 13.Основные
тригонометрические тождества
1/22
урок закрепления
плакат
«Тригонометрические
функции числового
аргумента»; стенд
«Тригонометрические
формулы»
плакат
«Тригонометрические
функции числового
аргумента»; стенд
«Тригонометрические
формулы»
Плакат
«Тригонометрические
функции числового
аргумента»; стенд
«Тригонометрические
формулы»
Плакат
«Тригонометрические
функции числового
аргумента»; стенд
«Тригонометрические
формулы»; карточки
инструкции
23
Практическое занятие № 14.Формулы приведения
1/23
урок закрепления
Плакат
«Тригонометрические
функции числового
аргумента»; стенд
«Тригонометрические
формулы»
[1] Изготовить модель тригонометрического круга
[1] Изготовить модель тригонометрического круга
[1] Изготовить модель тригонометрического круга
[1] История   тригонометрии
  и ее роль в изучении естественноматематических
наук.  Подготовка  сообщения
[1] История   тригонометрии
  и ее роль в изучении естественноматематических
наук.  Подготовка  сообщения
24
Практическое занятие № 15.Формулы двойного угла
1/24
урок
Плакат
[1] История   тригонометрии
комбинированного
«Тригонометрические 25
Практическое занятие № 16.Формулы половинного
аргумента
1/25
26
Практическое занятие № 17.Формулы сложения
1/26
типа
урок
комбинированного
типа
урок
комбинированного
типа
27
Практическое занятие № 18.Формулы суммы и
разности синусов и косинусов
1/27
урок
комбинированного
типа
28
Практическое занятие № 19.Преобразования
тригонометрических выражений
1/28
урок систематизации
и обобщения знаний и
умений
29
Практическое занятие № 19.Преобразования
тригонометрических выражений
1/29
урок систематизации
и обобщения знаний и
умений
функции числового
аргумента»; стенд
«Тригонометрические
формулы»; карточки
инструкции
Плакат
«Тригонометрические
функции числового
аргумента»; стенд
«Тригонометрические
формулы»
Плакат
«Тригонометрические
функции числового
аргумента»; стенд
«Тригонометрические
формулы»; карточки
инструкции
Плакат
«Тригонометрические
функции числового
аргумента»; стенд
«Тригонометрические
формулы»
Плакат
«Тригонометрические
функции числового
аргумента»; стенд
«Тригонометрические
формулы»
Плакат
«Тригонометрические
функции числового
аргумента»; стенд
  и ее роль в изучении естественноматематических
наук.  Подготовка  сообщения
[1] История   тригонометрии
  и ее роль в изучении естественноматематических
наук.  Подготовка  сообщения
[1] Тригонометрические функции числового
аргумента. Выполнить тренинг
[1] Тригонометрические функции числового
аргумента. Выполнить тренинг
[1] Тригонометрические выражения. Выполнить
тест
[1] Тригонометрические выражения. Выполнить
тест 30
Практическое занятие № 20.Контрольная работа № 2
1/30
контроль знаний и
умений
[1] Тригонометрические функции числового
аргумента. Составить кластер
«Тригонометрические
формулы»
Т 3.2
Основные свойства функций
31
Функции и их графики (виды функций; область
определения и множество значений функции; графики
функций; преобразования графиков)
8
1/31
урок усвоения новых
знаний (лекционное
занятие)
32
Практическое занятие № 21.Функции и их графики
1/32
урок закрепления
плакат «Виды функций
[1] Функции и их свойства. Выполнить тренинг
и их графики»;
карточкиинструкции
плакат «Виды функций
и их графики»;
карточкиинструкции
[1] Функции и их свойства. Выполнить тренинг
33
34
35
Практическое занятие № 22.Четные и нечетные
функции. Периодичность тригонометрических
функций
1/33
урок усвоения новых
Плакат «Графики
знаний
тригонометрических
функций»
 [1] Построение  графиков  функций. Выполнить
графическую  работу
Практическое занятие № 23.Возрастание и убывание
функции. Экстремумы
1/34
 урок усвоения новых
знаний
 [1] Построение  графиков  функций. Выполнить
графическую  работу
Практическое занятие № 23.Возрастание и убывание
функции. Экстремумы
1/35
урок закрепления
 [1] Построение графика функции с помощью
преобразований. Выполнить графическую работу
36
Исследование функций
1/36
урок усвоения новых
знаний (лекционное
Плакат «Схема
исследования функции»
 [1] Построение графика функции с помощью
преобразований. Выполнить графическую работу
занятие)
37
Практическое занятие № 24.Исследование функций
1/37
урок закрепления
Плакат «Схема
исследования функции»
 [1] Построение  графиков  тригонометрических
функций. Выполнить графическую  работу
38
Практическое занятие № 24.Исследование функций
1/38
урок систематизации
Карточкизадания
[1] Построение  графиков  тригонометрических и обобщения знаний и
умений
функций. Выполнить графическую  работу
Т 3.3
Решение тригонометрических уравнений и
неравенств
12
39
40
41
42
43
44
45
Практическое занятие № 25.Арксинус, арккосинус,
арктангенс, арккотангенс
Практическое занятие № 26.Решение уравнений
cost=a
Практическое занятие № 26.Решение уравнений
cost=a
Практическое занятие № 27.Решение уравнений
sint=a
Практическое занятие № 27.Решение уравнений
sint=a
Практическое занятие № 28.Решение уравнений tgt=a,
ctgt=a
Практическое занятие № 29.Решение
тригонометрических уравнений
1/39
урок усвоения новых
Плакат
[1] Арксинус, арккосинус. Выполнить тренинг
знаний
1/40
урок
комбинированного
типа
«Тригонометрические
функции числового
аргумента»
Стенд «Формулы
корней
тригонометрических
уравнений»
1/41
урок закрепления
Стенд «Формулы
1/42
урок
комбинированного
типа
корней
тригонометрических
уравнений»
Стенд «Формулы
корней
тригонометрических
уравнений»
1/43
урок закрепления
Стенд «Формулы
1/44
урок
комбинированного
типа
корней
тригонометрических
уравнений»
Стенд «Формулы
корней
тригонометрических
уравнений»
[1] Арксинус, арккосинус. Выполнить тренинг
 [1] Решение тригонометрических уравнений.
Выполнить тренинг
 [1] Решение тригонометрических уравнений.
Выполнить тренинг
 [1] Решение тригонометрических уравнений.
Выполнить тренинг
 [1] Решение тригонометрических уравнений.
Выполнить тренинг
1/45
урок усвоения новых
Стенд «Формулы
знаний
корней
тригонометрических
Простейшие тригонометрические уравнения.
Решить задачи 46
47
48
49
50
Практическое занятие № 29.Решение
тригонометрических уравнений
1/46
урок закрепления
Практическое занятие № 29.Решение
тригонометрических уравнений
Практическое занятие № 30.Решение
тригонометрических неравенств
Практическое занятие № 31.Контрольная работа № 3
1/49
Практическое занятие № 31. Контрольная работа № 3
1/50
1/47
урок систематизации
и обобщения знаний и
умений
1/48
урок
комбинированного
типа
контроль знаний и
умений
контроль знаний и
умений
уравнений»
Стенд «Формулы
корней
тригонометрических
уравнений»; карточки
инструкции
Стенд «Формулы
корней
тригонометрических
уравнений»
Простейшие тригонометрические уравнения.
Решить задачи
Простейшие тригонометрические уравнения.
Решить задачи
Простейшие тригонометрические уравнения.
Решить задачи
карточкизадания
[1] Решение тригонометрических уравнений и
неравенств. Составить кластер
карточкизадания
[1] Решение тригонометрических уравнений и
неравенств. Составить кластер
Раздел
4
Прямые и плоскости в пространстве
Т 4.1
Аксиомы стереометрии
51
Аксиомы стереометрии и их следствия
16
2
1/51
урок усвоения новых
знаний (лекционное
Плакат «Аксиомы
стереометрии»
[1] Аксиомы стереометрии и некоторые следствия
из них. Выполнить тренинг
52
Практическое занятие № 32. Аксиомы стереометрии
и их следствия
1/52
Тестовые задания
занятие)
урок закрепления
[1] Аксиомы стереометрии и некоторые следствия
из них. Выполнить тренинг Т 4.2
Параллельность прямых и плоскостей
Практическое занятие № 33. Параллельные прямые в
пространстве (определение параллельных прямых,
скрещивающихся прямых; признак параллельности
прямых)
4
1/53
урок
комбинированного
типа
Плакат «Признак
параллельности
прямых»
[1] Параллельность прямых и плоскостей.
Выполнить тест
Практическое занятие № 34. Параллельность прямой
и плоскости (определение; признак параллельности
прямой и плоскости)
1/54
урок усвоения новых
знаний
Плакат «Признак
параллельности прямой
и плоскости»
[1] Параллельность прямых и плоскостей.
Выполнить тест
Параллельность плоскостей (определение; признак
параллельности плоскостей)
Практическое занятие № 35. Параллельность
плоскостей
урок усвоения новых
знаний (лекционное
занятие)
Плакат «Признак
параллельности
плоскостей»
[1] Параллельное  проектирование и  его  свойства.
Подготовить  реферат
урок закрепления
знаний
Тестовые задания
[1] Параллельное  проектирование и  его  свойства.
Подготовить  реферат
1/55
1/56
10
1/57
1/58
53
54
55
56
57
58
59
Т 4.3
Перпендикулярность прямых и плоскостей
Практическое занятие № 36. Перпендикулярность
прямых в пространстве
Практическое занятие № 37. Признак
перпендикулярности прямой и плоскости. Свойства
перпендикулярных прямой и плоскости
урок
комбинированного
типа
урок
комбинированного
типа
Практическое занятие № 38. Перпендикуляр и
наклонная
1/59
урок усвоения новых
знаний
[1] Перпендикулярность прямых и плоскостей.
Выполнить тренинг
[1] Перпендикулярность прямых и плоскостей.
Выполнить тренинг
[1] Перпендикуляр  и  наклонная. Решить задачи
по теме
Плакат «Признак
перпендикулярности
прямой и плоскости»
Плакат
«Перпендикуляр и
наклонная»
60
Практическое занятие № 38. Перпендикуляр и
1/60
урок закрепления
Плакат
[1] Перпендикуляр  и  наклонная. Решить задачи 61
62
63
наклонная
«Перпендикуляр и
по теме
наклонная»
Практическое занятие № 38. Перпендикуляр и
наклонная
1/61
урок закрепления
Тестовые задания
[1] Перпендикуляр  и  наклонная. Решить задачи
по теме
Практическое занятие № 39. Теорема о трех
перпендикулярах
1/62
урок
комбинированного
типа
Плакат «Теорема о трех
перпендикулярах»
[1] Перпендикуляр  и  наклонная. Решить задачи
по теме
Практическое занятие № 40. Признак
перпендикулярности плоскостей
1/63
урок
комбинированного
типа
Плакат «Признак
перпендикулярности
плоскостей»
[1] Прямые и плоскости в пространстве.
Выполнить тест
64
Практическое занятие № 41. Смешанные задачи
1/64
65
66
Раздел
5
Практическое занятие № 42. Контрольная работа № 4
1/65
Практическое занятие № 42. Контрольная работа № 4
1/66
Производная и ее применения. Первообразная
52
урок систематизации
и обобщения знаний и
умений
контроль знаний  и
умений
контроль знаний и
умений
[1] Прямые и плоскости в пространстве.
Выполнить тест
Карточкизадания
[1] Прямые и плоскости в пространстве. Составить
кластер
Карточкизадания
[1] Прямые и плоскости в пространстве. Составить
кластер
Т 5.1
Производная
67
Приращение функции (приращение аргумента;
приращение функции; схема нахождения приращения
функции
18
1/67
урок усвоения новых
знаний (лекционное
занятие)
68
Практическое занятие № 43. Приращение функции
1/68
урок закрепления
Плакат «Приращение
функции. Схема
нахождения
приращения функции»
Плакат «Приращение
функции. Схема
нахождения
[1] Производная. Составить  кроссворд
[1] Производная. Составить  кроссворд 69
Практическое занятие № 44. Понятие о производной
(понятие о касательной к графику функции;
мгновенная скорость движения; определение и схема
нахождения производной)
1/69
урок усвоения новых
знаний
приращения функции»
[1] Производная. Составить  кроссворд
70
Практическое занятие № 44. Понятие о производной
1/70
урок закрепления
[1] Производная. Составить  кроссворд
71
72
73
74
75
76
 Понятие о непрерывности функции и предельном
переходе (понятие о пределе последовательности;
существование предела монотонной ограниченной
последовательности; длина окружности и площадь
круга как пределы последовательности)
1/71
урок усвоения новых
знаний (лекционное
занятие)
Практическое занятие № 45. Понятие о
непрерывности функции и предельном переходе
1/72
урок закрепления
Практическое занятие № 46. Производная степенной
функции
1/73
урок усвоения новых
знаний
Практическое занятие № 46. Производная степенной
функции
1/74
урок закрепления
Практическое занятие № 47. Производная
произведения
1/75
урок усвоения новых
знаний
Практическое занятие № 47. Производная
произведения
1/76
урок закрепления
77
Практическое занятие № 48. Производная частного
1/77
урок усвоения новых
знаний
[1] Понятие о непрерывности функции и
предельном переходе. Выполнить тренинг
[1] Понятие о непрерывности функции и
предельном переходе. Выполнить тренинг
[1] Составить таблицу основных формул
дифференцирования
[1] Составить таблицу основных формул
дифференцирования
[1] Приращение функции. Производная.
Выполнить тест
[1] Приращение функции. Производная.
Выполнить тест
[1] Производная. Решить задачи по теме
Плакат «Таблица
производных. Правила
дифференцирования»
Плакат «Таблица
производных. Правила
дифференцирования»
Плакат «Таблица
производных. Правила
дифференцирования»
Плакат «Таблица
производных. Правила
дифференцирования»
Плакат «Таблица
производных. Правила
дифференцирования» 78
Практическое занятие № 48. Производная частного
1/78
урок закрепления
Практическое занятие № 49. Производная сложной
функции
1/79
урок усвоения новых
знаний
Плакат «Таблица
производных. Правила
дифференцирования»
[1] Производная. Решить задачи по теме
[1] Производная. Выполнить тест
79
80
81
82
83
84
Практическое занятие № 49. Производная сложной
функции
1/80
урок закрепления
[1] Производная. Выполнить тест
Практическое занятие № 50. Производная
тригонометрической функции
1/81
урок усвоения новых
знаний
Стенд «Производные
обратных
тригонометрических
функций»
[1] Техника вычисления производной. Выполнить
тренинг
Практическое занятие № 50. Производная
тригонометрической функции
1/82
урок закрепления
карточки задания
[1] Техника вычисления производной. Выполнить
тренинг
Практическое занятие № 51. Зачет по теме
«Производная»
Практическое занятие № 51. Зачет по теме
«Производная»
1/83
контроль знаний и
карточкизадания
[1] Производная. Составить кластер
умений
1/84
контроль знаний и
карточкизадания
[1] Производная. Составить кластер
умений
Т 5.2
Применения непрерывности и производной
6
85
86
Практическое занятие № 52.Применения
непрерывности
1/85
урок усвоения новых
знаний
Практическое занятие № 52.Применения
непрерывности
1/86
урок закрепления
Плакат «Схема решения
дробнорациональных
неравенств»
Плакат «Производная в
физике и технике»;
карточкизадания
[1] Применение непрерывности. Выполнить тест
[1] Применение непрерывности. Выполнить тест
87
Производная в физике и технике
1/87
урок усвоения новых
знаний (лекционное
занятие)
Плакат «Схема
составления уравнения
касательной»;
[1] Производная в физике и технике. Решить
задачи 88
89
90
91
Практическое занятие № 53.Производная в физике и
технике
1/88
урок закрепления
Плакат «Схема
составления уравнения
[1] Производная в физике и технике. Решить
задачи
касательной»
Практическое занятие № 54.Касательная к графику
функции
1/89
урок усвоения новых
знаний
[1] Касательная к графику функции. Решить
задачи
карточкиинструкции
Практическое занятие № 54.Касательная к графику
функции
1/90
урок закрепления
[1] Касательная к графику функции. Решить
задачи
Практическое занятие № 55.Признак возрастания
(убывания функции)
1/91
урок усвоения новых
знаний
92
Практическое занятие № 55.Признак возрастания
(убывания функции)
1/92
урок закрепления
Плакат «Схема
нахождения
промежутков
возрастания (убывания)
функции»; карточки
инструкции
Плакат «Схема
нахождения
промежутков
возрастания (убывания)
функции»
[1] Признак возрастания (убывания функции).
Выполнить тест
[1] Признак возрастания (убывания функции).
Выполнить тест Рассмотрено ПЦК                                                                                Утверждаю
протокол № ___ от «___» ____________ 2017 г.                                                                      Заместитель директора по УР
____________________  Комиссарова Н.П.                                                                              ___________  Семисаженова В.Б.
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ   ПЛАН
специальность   22.02.06 Сварочное производство
по дисциплине:  Математика: алгебра, начала математического анализа, геометрия на   2   семестр   2017 / 2018 учебного года
курс  1   группа № 154
преподаватель: Седова А.Н.
количество часов по учебному плану:
всего:  216 часов
из них:
             теоретические занятия:  14 часов
             практические занятия:   128 часов
             самостоятельная работа:  74 часа
№
п/п
1
Т 5.3
93
Наименование  разделов и тем
2
Применения производной к исследованию
функции
Практическое занятие № 55.Признак возрастания
(убывания функции)
Кол
во
часов
3
16
1/93
94
Критические точки функции, максимумы и минимумы
1/94
Вид (тип)
занятий
4
наглядные
пособия
5
Внеаудиторная самостоятельная работа
6
урок систематизации
и обобщения знаний и
умений
Плакат «Схема
нахождения
промежутков
возрастания (убывания)
функции»
урок усвоения новых
знаний (лекционное
занятие)
Плакат «Схема
нахождения точек
экстремума»
[1] Признак возрастания (убывания функции).
Выполнить тест
[1] Признак возрастания (убывания функции).
Выполнить тест 95
96
Практическое занятие № 56.Критические точки
функции, максимумы и минимумы
1/95
урок закрепления
Плакат «Схема
нахождения точек
экстремума»
[1] Исследование функции с помощью
производной. Выполнить тест
Практическое занятие № 56.Критические точки
функции, максимумы и минимумы
1/96
урок систематизации
и обобщения знаний и
Плакат «Схема
нахождения точек
[1] Исследование функции с помощью
производной. Выполнить тест
умений
экстремума»; карточки
инструкции
97
Исследование функции
1/97
урок усвоения новых
знаний (лекционное
Плакат «Схема
исследования функции»
[1] Исследование функции с помощью
производной. Выполнить тест
98
Практическое занятие № 57.Исследование функции
1/98
99
Практическое занятие № 57.Исследование функции
1/99
100
Практическое занятие № 57.Исследование функции
1/100
занятие)
урок систематизации
и обобщения знаний и
умений
урок систематизации
и обобщения знаний и
умений
урок систематизации
и обобщения знаний и
умений
Плакат «Схема
исследования функции»
Карточкизадания
Карточкизадания
101
Наибольшее и наименьшее значения функции на
отрезке
1/101
урок усвоения новых
знаний (лекционное
занятие)
102
Практическое занятие № 58.Наибольшее и
наименьшее значения функции на отрезке
1/102
урок закрепления
[1] Исследование функции с помощью
производной и построение графиков. Решить
задачи
[1] Исследование функции с помощью
производной и построение графиков. Решить
задачи
[1] Исследование функции с помощью
производной и построение графиков. Решить
задачи
[1] Наибольшее и наименьшее значения функции
на отрезке. Решить задачи
Плакат «Схема
нахождения
наибольшего и
наименьшего значения
функции на отрезке»
Плакат «Схема
нахождения
наибольшего и
наименьшего значения
функции на отрезке»
[1] Наибольшее и наименьшее значения функции
на отрезке. Решить задачи
103
Практическое занятие № 58.Наибольшее и
наименьшее значения функции на отрезке
1/103
урок систематизации
и обобщения знаний и
Плакат «Схема
нахождения
[1] Наибольшее и наименьшее значения функции умений
наибольшего и
на отрезке. Решить задачи
104
Практическое занятие № 58.Наибольшее и
наименьшее значения функции на отрезке
1/104
урок систематизации
и обобщения знаний и
умений
наименьшего значения
функции на отрезке»;
карточкиинструкции
Плакат «Схема
нахождения
наибольшего и
наименьшего значения
функции на отрезке»
[1] Наибольшее и наименьшее значения функции
на отрезке. Решить задачи
Практическое занятие № 59.Контрольная работа № 5
1/105
Практическое занятие № 59.Контрольная работа № 5
1/106
контроль знаний и
умений
контроль знаний и
умений
[1] Применения производной. Составить кластер
[1] Применения производной. Составить кластер
105
106
Т 5.4
107
108
109
110
Первообразная
Практическое занятие № 60.Определение
первообразной
Практическое занятие № 61.Основное свойство
первообразной
Практическое занятие № 62.Три правила нахождения
первообразной
12
1/107
1/108
1/109
типа
урок
комбинированного
типа
урок усвоения новых
знаний
Практическое занятие № 62.Три правила нахождения
первообразной
1/110
урок закрепления
урок
комбинированного
Плакат «Таблица
первообразных»
[1] Первообразная. Составить  тест
Плакат «Таблица
первообразных»
Плакат «Три правила
нахождения
первообразных»
Плакат «Таблица
первообразных»;
карточкизадания
[1] Первообразная. Составить  тест
[1] Основное свойство первообразной.
Выполнить тренинг
[1] Основное свойство первообразной.
Выполнить тренинг
111
Площадь криволинейной трапеции
1/111
урок усвоения новых
знаний (лекционное
Плакат «Таблица
первообразных»
занятие)
[1] Первообразная. Выполнить тест 112
Практическое занятие № 63.Площадь криволинейной
трапеции
1/112
урок закрепления
Плакат «Таблица
первообразных»
[1] Первообразная. Выполнить  тест
113
Интеграл. Формула Ньютона –Лейбница
1/113
урок усвоения новых
знаний (лекционное
Плакат «Таблица
первообразных»
[1] Вычисление площадей фигур с помощью
интеграла. Выполнить графическую   работу
114
Практическое занятие № 64.Интеграл. Формула
Ньютона –Лейбница
занятие)
1/114
урок закрепления
Плакат «Таблица
первообразных»
[1] Вычисление площадей фигур с помощью
интеграла. Выполнить графическую   работу
115
Практическое занятие № 65.Применения интеграла
1/115
урок усвоения новых
знаний
Плакат «Таблица
первообразных»
[1] Вычисление площадей фигур с помощью
интеграла. Выполнить графическую   работу
116
Практическое занятие № 65.Применения интеграла
1/116
урок закрепления
Плакат «Таблица
первообразных»
[1] Вычисление площадей фигур с помощью
интеграла. Выполнить графическую   работу
117
118
Раздел
6
119
120
121
Практическое занятие № 66.Контрольная работа № 6
1/117
контроль знаний и
[1] Первообразная. Составить кластер
умений
Практическое занятие № 66.Контрольная работа № 6
1/118
контроль знаний и
[1] Первообразная. Составить кластер
Декартовы координаты и векторы в пространстве
умений
Практическое занятие № 67.Введение декартовых
координат в пространстве.  Расстояние между
точками. Координаты середины отрезка
Преобразования в пространстве (симметрия,
движение, параллельный перенос, подобие)
Практическое занятие № 68.Угол между прямой и
плоскостью. Угол между плоскостями.
6
1/119
1/120
1/121
урок
комбинированного
типа
урок усвоения новых
знаний (лекционное
занятие)
урок
комбинированного
типа
[1] Векторы.Составить вопросы
Плакат
[1] Векторы.Составить вопросы
«Преобразования в
пространстве»
[1] Векторы.Составить вопросы 122
Практическое занятие № 69.Векторы в пространстве
1/122
урок
123
124
Практическое занятие № 70.Действия над векторами
в пространстве (сумма векторов, произведение
вектора на число, скалярное произведение)
Практическое занятие № 71.Уравнение плоскости
1/123
1/124
комбинированного
типа
урок
комбинированного
типа
урок
комбинированного
типа
Плакат «Векторы в
пространстве»
[1]Векторы. Выполнить  домашнюю контрольную
работу
Карточкизадания
[1]Векторы. Выполнить  домашнюю контрольную
работу
[1]Векторы. Выполнить  домашнюю контрольную
работу
Раздел
7
Т 7.1
125
126
127
128
129
130
131
Показательная и логарифмическая функции
46
Обобщение понятия степени
Корень nой степени и его свойства
12
1/125
урок усвоения новых
знаний (лекционное
Плакат «Свойства
корней nой степени»
занятие)
[1] Степень. Составить  кроссворд
Практическое занятие № 72.Корень nой степени и
его свойства
1/126
урок закрепления
Плакат «Свойства
корней nой степени»
[1] Степень. Составить  кроссворд
Практическое занятие № 72.Корень nой степени и
его свойства
Практическое занятие № 72.Корень nой степени и
его свойства
Практическое занятие № 73.Иррациональные
уравнения
Практическое занятие № 73.Иррациональные
уравнения
1/127
1/128
1/129
урок систематизации
и обобщения знаний и
умений
урок
комбинированного
типа
урок усвоения новых
знаний
1/130
урок закрепления
Практическое занятие № 73.Иррациональные
уравнения
1/131
урок систематизации
и обобщения знаний и
умений
карточкизадания
[1] Степень. Составить  кроссворд
Плакат «Свойства
корней nой степени»
[1] Степень. Составить  кроссворд
Плакат «Схема решения
иррациональных
[1] Иррациональные уравнения. Выполнить
тренинг
уравнений»
Плакат «Формулы
сокращенного
умножения»
Плакат «Формулы
сокращенного
умножения»
[1] Иррациональные уравнения. Выполнить
тренинг
[1] Иррациональные уравнения. Выполнить
тренинг Практическое занятие № 73.Иррациональные
уравнения
Практическое занятие № 74.Действия над степенями
с рациональными показателями
1/132
1/133
комбинированного
типа
урок усвоения новых
знаний
урок
Карточкиинструкции
Практическое занятие № 74.Действия над степенями
с рациональными показателями
1/134
урок закрепления
Практическое занятие № 75.Контрольная работа № 7
1/135
Практическое занятие № 75.Контрольная работа № 7
1/136
контроль знаний и
умений
контроль знаний и
умений
Т 7.2
Показательная и логарифмическая функции
137
Практическое занятие № 76.Показательная функция
30
1/137
урок усвоения новых
знаний
132
133
134
135
136
[1] Степень с рациональным показателем.
Выполнить тест
[1] Степень с рациональным показателем.
Выполнить тест
[1] Степень с рациональным показателем.
Выполнить тест
[1] Обобщение понятия степени. Составить
кластер
[1] Обобщение понятия степени. Составить
кластер
[1] Показательная функция. Выполнить тренинг
Плакат «Свойства
степеней с
рациональным
показателем»
Плакат «Свойства
степеней с
рациональным
показателем»
карточкизадания
карточкизадания
Плакат «Свойства
показательной
функции»
138
Практическое занятие № 76.Показательная функция
1/138
урок закрепления
Плакат «Свойства
[1] Показательная функция. Выполнить тренинг
139
Практическое занятие № 76.Показательная функция
1/139
показательной
функции»
урок систематизации
и обобщения знаний и
умений
Плакат «Свойства
показательной
функции»
[1] Показательная функция. Выполнить тренинг
140
141
142
Практическое занятие № 77.Решение показательных
уравнений
1/140
урок усвоения новых
Плакат «Свойства
[1] Показательная функция. Выполнить тренинг
знаний
степеней»
Практическое занятие № 77.Решение показательных
уравнений
1/141
урок закрепления
Практическое занятие № 77.Решение показательных
уравнений
1/142
урок закрепления
Плакат «Виды
показательных
уравнений и способы их
решений»
Плакат «Виды
показательных
уравнений и способы их
решений»
[1] Показательные уравнения. Выполнить тест
[1] Показательные уравнения и неравенства.
Составить тест 143
144
145
146
147
148
149
Практическое занятие № 77.Решение показательных
уравнений
1/143
урок систематизации
и обобщения знаний и
умений
карточкизадания
[1] Показательные уравнения и неравенства.
Составить тест
Практическое занятие № 78.Решение показательных
неравенств
Практическое занятие № 78.Решение показательных
неравенств
1/144
урок усвоения новых
Плакат «Свойства
знаний
показательной
функции»; карточки
инструкции
[1] Показательные уравнения и неравенства.
Составить тест
1/145
урок закрепления
Плакат «Свойства
[1] Показательные уравнения. Решить задачи
показательной
функции»; карточки
инструкции
Практическое занятие № 79.Решение систем
показательных уравнений
Практическое занятие № 80.Логарифмы и их свойства
1/146
урок усвоения новых
Плакат «Свойства
[1] Показательные уравнения. Решить задачи
знаний
степеней»
1/147
урок усвоения новых
Плакат «Логарифмы и
[1] Показательные уравнения. Решить задачи
знаний
их свойства»
Практическое занятие № 80.Логарифмы и их свойства
1/148
урок закрепления
Плакат «Логарифмы и
[1] Показательные уравнения. Решить задачи
Практическое занятие № 80.Логарифмы и их свойства
1/149
урок закрепления
Плакат «Логарифмы и
их свойства»
[1] Свойства  логарифмов.Выполнить
индивидуальную работу
их свойства»
150
Практическое занятие № 80.Логарифмы и их свойства
1/150
урок систематизации
и обобщения знаний и
Плакат «Логарифмы и
их свойства»
[1] Свойства  логарифмов.Выполнить
индивидуальную работу
151
152
153
154
Практическое занятие № 81.Логарифмическая
функция
умений
1/151
урок усвоения новых
Плакат
знаний
Практическое занятие № 81.Логарифмическая
функция
1/152
урок закрепления
«Логарифмическая
функция и ее свойства»
Плакат
«Логарифмическая
функция и ее свойства»
[1] Свойства  логарифмов.Выполнить
индивидуальную работу
[1] Свойства  логарифмов.Выполнить
индивидуальную работу
Практическое занятие № 81.Логарифмическая
функция
Практическое занятие № 82.Простейшие
логарифмические уравнения и неравенства
1/153
1/154
урок систематизации
и обобщения знаний и
умений
урок усвоения новых
знаний
Плакат «Свойства
логарифмов»;
карточкиинструкции
[1] Построение  графиков  логарифмических  и
показательных  функций. Выполнить
графическую  работу
[1] Построение  графиков  логарифмических  и
показательных  функций. Выполнить
графическую  работу 155
156
157
158
Практическое занятие № 82.Простейшие
логарифмические уравнения и неравенства
Практическое занятие № 82.Простейшие
логарифмические уравнения и неравенства
Практическое занятие № 82.Простейшие
логарифмические уравнения и неравенства
Практическое занятие № 82.Простейшие
логарифмические уравнения и неравенства
1/155
урок закрепления
Плакат «Логарифмы и
1/156
урок закрепления
их свойства»
Плакат «Логарифмы и
их свойства»
1/157
урок закрепления
Плакат «Логарифмы и
1/158
урок закрепления
[1] Построение  графиков  логарифмических  и
показательных  функций. Выполнить
графическую  работу
[1] Построение  графиков  логарифмических  и
показательных  функций. Выполнить
графическую  работу
[1] Логарифмические уравнения и неравенства.
Выполнить тест
[1] Логарифмические уравнения и неравенства.
Выполнить тест
[1] Логарифмические уравнения и неравенства.
Выполнить тест
их свойства»
Плакаты:
«Логарифмическая
функция и ее свойства»,
«Логарифмы и их
свойства»; карточки
инструкции
Плакаты:
«Логарифмическая
функция и ее свойства»,
«Логарифмы и их
свойства»; карточки
инструкции
159
Практическое занятие № 82.Простейшие
логарифмические уравнения и неравенства
1/159
урок систематизации
и обобщения знаний и
умений
160
161
Практическое занятие № 83.Системы
логарифмических уравнений
Практическое занятие № 83.Системы
логарифмических уравнений
1/160
урок усвоения новых
Плакат «Логарифмы и
знаний
их свойства»
[1] Логарифмические уравнения и неравенства.
Выполнить тест
1/161
урок закрепления
Плакат «Логарифмы и
их свойства»
[1] Показательные и логарифмические уравнения
и неравенства. Выполнить тренинг
162
Практическое занятие № 84.Обратная функция
1/162
урок усвоения новых
знаний
Плакат «Обратные
функции»
[1] Показательные и логарифмические уравнения
и неравенства. Выполнить тренинг
163
Практическое занятие № 84.Обратная функция
1/163
урок закрепления
Плакат «Обратные
функции»
[1] Показательные и логарифмические уравнения
и неравенства. Выполнить тренинг
164
Практическое занятие № 84.Обратная функция
1/164
165
Практическое занятие № 85.Контрольная работа № 8
1/165
урок систематизации
и обобщения знаний и
умений
контроль знаний и
умений
Плакат «Обратные
функции»
[1] Показательные и логарифмические уравнения
и неравенства. Выполнить тренинг
карточкизадания
[1] Показательная и логарифмическая функции.
Составить кластер 166
Практическое занятие № 85.Контрольная работа № 8
1/166
контроль знаний и
карточкизадания
умений
[1] Показательная и логарифмическая функции.
Составить кластер
Т 7.3
167
168
169
170
Раздел
8
Производная показательной и логарифмической
функции
Практическое занятие № 86.Производная
показательной функции. Число е.
4
1/167
урок усвоения новых
знаний
Плакат «Таблица
производных»
Практическое занятие № 86.Производная
показательной функции. Число е.
1/168
урок закрепления
Практическое занятие № 87.Производная
логарифмической функции
1/169
урок усвоения новых
знаний
Практическое занятие № 87.Производная
логарифмической функции
1/170
урок закрепления
Многогранники. Объемы многогранников
24
Плакат «Таблица
производных»
Плакат «Правила
вычисления
производных»
Плакат «Таблица
производных»
 Производная
[1]
и
логарифмической функции. Выполнить тренинг
показательной

 Производная
и
[1]
логарифмической функции. Выполнить тренинг
показательной

 Производная
[1]
и
логарифмической функции. Выполнить тренинг
показательной

 Производная
[1]
и
логарифмической функции. Выполнить тренинг
показательной

171
Практическое занятие № 88.Многогранные углы
1/171
172
Призма (основные понятия, изображение призмы и
построение ее сечений, прямая призма)
1/172
урок
комбинированного
типа
урок усвоения новых
знаний (лекционное
занятие)
[1] Изготовить  модель  многогранника
Модели призм
[1] Изготовить  модель  многогранника
173
Практическое занятие № 89.Призма
1/173
урок усвоения новых
знаний
Модели призм
[1] Изготовить  модель  многогранника
174
Практическое занятие № 89.Призма
1/174
урок закрепления
Модели призм
[1] Изготовить  модель  многогранника
175
176
Практическое занятие № 90.Зачет по теме «Призма»
1/175
контроль знаний и
карточки  задания
умений
Практическое занятие № 91.Параллелепипед
(основные понятия, прямоугольный параллелепипед)
1/176
урок усвоения новых
знаний
Модели
параллелепипедов
[1] Прямоугольный параллелепипед. Выполнить
тест
[1] Прямоугольный параллелепипед. Выполнить
тест 177
Практическое занятие № 91.Параллелепипед
1/177
урок закрепления
Пирамида (основные понятия, построение пирамиды и
ее плоских сечений)
1/178
урок усвоения новых
знаний (лекционное
занятие)
Модели
параллелепипедов
[1] Пирамида. Решить задачи
Модели пирамид
[1] Пирамида. Решить задачи
Практическое занятие № 92.Пирамида
Практическое занятие № 93.Усеченная пирамида
1/179
1/180
урок закрепления
Модели пирамид
[1] Пирамида. Решить задачи
урок
Модели усеченных
[1] Пирамида. Решить задачи
181
Практическое занятие № 94.Правильная пирамида
1/181
[1] Сечения призмы и пирамиды. Подготовить
презентацию
[1] Сечения призмы и пирамиды. Подготовить
презентацию
[1] Сечения призмы и пирамиды. Подготовить
презентацию
[1] Сечения призмы и пирамиды. Подготовить
презентацию
[1] Объемы многогранников. Выполнить тест
[1] Объемы многогранников. Выполнить тест
[1] Объемы многогранников. Выполнить тест
[1] Объемы многогранников. Выполнить тест
[1] Многогранники и их объемы. Составить
кроссворд
[1] Многогранники и их объемы. Составить
кроссворд
178
179
180
182
183
184
185
186
187
188
189
190
Практическое занятие № 95.Правильная усеченная
пирамида
Практическое занятие № 96.Зачет по темам:
«Параллелепипед. Пирамида»
Практическое занятие № 97.Объем прямоугольного
параллелепипеда (вывод формул)
Практическое занятие № 97.Объем прямоугольного
параллелепипеда
Практическое занятие № 98.Объем наклонного
параллелепипеда (вывод формулы)
Практическое занятие № 98.Объем наклонного
параллелепипеда
Практическое занятие № 99.Объем призмы (вывод
формулы)
Практическое занятие № 99.Объем призмы
комбинированного
типа
урок
комбинированного
1/182
1/183
типа
урок
комбинированного
типа
контроль знаний и
умений
1/184
урок усвоения новых
знаний
1/185
урок закрепления
1/186
урок усвоения новых
знаний
1/187
урок закрепления
1/188
урок усвоения новых
знаний
пирамид
Модели
параллелепипедов
Модели
параллелепипедов
Модели
параллелепипедов
Модели
параллелепипедов
Модели призм
Практическое занятие № 99.Объем призмы
1/190
урок систематизации
и обобщения знаний и
умений
Модели призм
1/189
урок закрепления
Модели призм Практическое занятие № 100.Объем пирамиды.
Объем усеченной пирамиды (вывод формулы)
1/191
урок усвоения новых
Модели пирамид
знаний
Практическое занятие № 100.Объем пирамиды
1/192
урок закрепления
Модели пирамид
Практическое занятие № 100.Объем пирамиды
1/193
Модели пирамид
урок систематизации
и обобщения знаний и
умений
контроль знаний и
умений
191
192
193
194
Раздел
9
Практическое занятие № 101.Зачет по теме: «Объем
многогранников»
Элементы теории вероятностей и математической
статистики
Т 9.1
Элементы комбинаторики
1/194
20
6
[1] Многогранники и их объемы. Составить
кроссворд
[1] Многогранники и их объемы. Составить
кроссворд
[1] Многогранники и их объемы. Составить
кроссворд
[1] Многогранники. Объемы многогранников.
Составить  кластер
195
196
197
198
199
200
Элементы комбинаторики (формулы числа
перестановок, сочетаний и размещений; формула
бинома Ньютона; свойства биноминальных
коэффициентов; треугольник Паскаля)
1/195
урок усвоения новых
знаний (лекционное
занятие)
Практическое занятие № 102.Задачи на подсчет числа
размещений, перестановок, сочетаний
Практическое занятие № 102.Задачи на подсчет числа
размещений, перестановок, сочетаний
Практическое занятие № 103.Задачи на перебор
вариантов
Практическое занятие № 103.Задачи на перебор
вариантов
Практическое занятие № 104.Формула бинома
Ньютона. Свойства биноминальных коэффициентов.
Треугольник Паскаля
1/196
урок усвоения новых
знаний
1/197
урок закрепления
1/198
урок усвоения новых
знаний
1/199
урок закрепления
1/200
урок
комбинированного
типа
Формула бинома
Ньютона. Свойства
биноминальных
коэффициентов.
Треугольник Паскаля
[1] Комбинаторика: история возникновения.
Подготовить презентацию
[1] Комбинаторика: история возникновения.
Подготовить презентацию
[1] Комбинаторика: история возникновения.
Подготовить презентацию
[1] Комбинаторика: история возникновения.
Подготовить презентацию
[1] Комбинаторика: история возникновения.
Подготовить презентацию
Формула бинома
Ньютона. Свойства
биноминальных
коэффициентов.
Треугольник Паскаля
Т 9.2
201
202
Элементы теории вероятностей
Практическое занятие № 105.События.  Вероятность
события. Действия над событиями
Практическое занятие № 105.События.  Вероятность
события. Действия над событиями
6
1/201
урок усвоения новых
знаний
1/202
урок закрепления
[1] История происхождения теории
вероятностей.Подготовить сообщение
[1] История происхождения теории
вероятностей.Подготовить сообщение Практическое занятие № 105.События.  Вероятность
события. Действия над событиями
Практическое занятие № 106.Дискретная случайная
величина, закон ее распределения. Числовые
характеристики дискретной случайной величины
Практическое занятие № 106.Дискретная случайная
величина, закон ее распределения. Числовые
характеристики дискретной случайной величины
Практическое занятие № 106.Дискретная случайная
величина, закон ее распределения. Числовые
характеристики дискретной случайной величины
Элементы математической статистики
Практическое занятие № 107.Представление данных
1/203
1/204
урок систематизации
и обобщения знаний и
умений
урок усвоения новых
знаний
1/205
урок закрепления
1/206
урок систематизации
и обобщения знаний и
умений
8
1/207
урок усвоения новых
знаний
Практическое занятие № 107.Представление данных
1/208
урок закрепления
Генеральная совокупность, выборка, среднее
арифметическое, медиана
Практическое занятие № 108.Вычисление числовых
характеристик
Практическое занятие № 108.Вычисление числовых
характеристик
Практическое занятие № 109.Решение практических
задач с применением вероятностных методов
Практическое занятие № 110.Контрольная работа   №
9
Практическое занятие № 110.Контрольная работа   №
9
Тела вращения. Объемы и поверхности тел
вращения
215
 Цилиндр. Сечения цилиндра плоскостями
203
204
205
206
Т 9.3
207
208
209
210
211
212
213
214
Раздел
10
[1] История происхождения теории
вероятностей. Подготовить сообщение
[1] Элементы теории вероятностей. Выполнить
тест
[1] Элементы теории вероятностей. Выполнить
тест
[1] Элементы теории вероятностей. Выполнить
тест
[1]    Математическая   статистика.   Подготовить
презентацию
[1]    Математическая   статистика.   Подготовить
презентацию
[1]    Математическая   статистика.   Подготовить
презентацию
[1]    Математическая   статистика.   Выполнить
тренинг
[1]  Математическая статистика. Выполнить
тренинг
[1]  Математическая статистика. Выполнить
тренинг
[1] Элементы теории вероятностей и
математической статистики. Составить кластер
[1] Элементы теории вероятностей и
математической статистики. Составить кластер
Модель цилиндра
[1] Изготовить модель тела вращения
1/209
урок усвоения новых
знаний (лекционное
занятие)
1/210
урок закрепления
1/211
1/212
1/213
1/214
20
1/215
урок систематизации
и обобщения знаний и
умений
урок
комбинированного
типа
контроль знаний и
умений
контроль знаний и
умений
урок усвоения новых
знаний (лекционное
занятие) 216
Практическое занятие № 111. Цилиндр. Сечения
цилиндра плоскостями
1/216
урок закрепления
Модель цилиндра
[1] Изготовить модель тела вращения
217
 Конус. Сечения конуса плоскостями
1/217
урок усвоения новых
знаний (лекционное
занятие)
Модель  конуса
[1] Изготовить модель тела вращения
218
Практическое занятие № 112. Конус. Сечения конуса
плоскостями
219
 Шар. Сечение шара плоскостью
1/218
урок закрепления
Модель  конуса
[1] Изготовить модель тела вращения
1/219
урок усвоения новых
знаний (лекционное
занятие)
Модель конуса
[1] Тела вращения. Выполнить тест
220
221
222
Практическое занятие № 113. Шар. Сечение шара
плоскостью
1/220
урок закрепления
Модель  конуса
[1] Тела вращения. Выполнить тест
Практическое занятие № 114. Касательная плоскость
к шару. Пересечение двух сфер
1/221
урок усвоения новых
знаний
[1] Тела вращения. Выполнить тест
Практическое занятие № 114. Касательная плоскость
к шару. Пересечение двух сфер
1/222
урок закрепления
[1] Тела вращения. Выполнить тест
223
Практическое занятие № 115. Объем цилиндра
1/223
урок усвоения новых
знаний
224
Практическое занятие № 115. Объем цилиндра
1/224
урок закрепления
225
226
227
228
Практическое занятие № 116. Объем конуса. Объем
усеченного конуса
1/225
урок усвоения новых
знаний
Практическое занятие № 116. Объем конуса. Объем
усеченного конуса
1/226
урок закрепления
Практическое занятие № 117.  Объем шара. Объем
шарового сегмента и сектора. Площадь сферы
1/227
урок усвоения новых
знаний
Практическое занятие № 117. Объем шара. Объем
шарового сегмента и сектора. Площадь сферы
1/228
урок закрепления
[1]  Шар. Взаимное расположение плоскостей
шара.  Подготовить презентацию
[1]  Шар. Взаимное расположение плоскостей
шара.  Подготовить презентацию
[1]  Шар. Взаимное расположение плоскостей
шара.  Подготовить презентацию
[1]  Шар. Взаимное расположение плоскостей
шара.  Подготовить презентацию
[1]  Шар. Взаимное расположение плоскостей
шара.  Подготовить презентацию
[1]  Шар. Взаимное расположение плоскостей
шара.  Подготовить презентацию 229
230
231
232
Практическое занятие № 118. Площадь боковой
поверхности цилиндра
1/229
урок усвоения новых
знаний
Практическое занятие № 118. Площадь боковой
поверхности цилиндра
1/230
урок закрепления
Практическое занятие № 119. Площадь боковой
поверхности конуса
1/231
урок усвоения новых
знаний
Практическое занятие № 119. Площадь боковой
поверхности конуса
1/232
урок закрепления
233
Практическое занятие № 120. Итоговое повторение
1/233
234
Практическое занятие № 120. Итоговое повторение
1/234
урок систематизации
и обобщения знаний и
умений
урок систематизации
и обобщения знаний и
умений
[1] Тела вращения. Выполнить домашнюю
контрольную  работу
[1] Тела вращения. Выполнить домашнюю
контрольную  работу
[1] Тела вращения. Выполнить домашнюю
контрольную  работу
[1] Тела вращения. Выполнить домашнюю
контрольную  работу
[1] Тела вращения, их объемы и поверхности.
Составить кластер
[1] Тела вращения, их объемы и поверхности.
Составить кластер
1. Методические рекомендации по выполнению самостоятельных работ
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ

file_name: КТП ОУД.04 математика гр.153.docx

intro: Календарно- тематический план   учебной дисциплины ОУД.04 Математика: алгебра, начала математического анализа, геометрия  предназначен для специальности среднего профессионального образования 22.02.06 Сварочное производство.  Календарно- тематический план    составлен в соответствии с рабочей программой учебной дисциплины ОУД.04 Математика: алгебра, начала математического анализа, геометрия и предназначен для студентов 1 курса.

title: ктп дисциплины ОУД.04 Математика: алгебра, начала математического анализа, геометрия   предназначен для специальности СПО  22.02.06 Сварочное производство


extracted_text:
"Юридическая консультация"  практикум по теме: "Трудовое право". 11й класс
Цель:
Закрепить знания, полученные по теме “Трудовое право” (понятия, нормативные документы и т.п.).

 Формировать навыки и умения применения теоретических знаний в практических ситуациях, умение
пользоваться документами.
 Формировать коммуникативные навыки общения при работе в группе.
Оборудование:
Трудовой Кодекс Российской Федерации, Конституция РФ, задачи (предполагаемые вопросы “клиента”).
Ход занятия
1. Организация работы в группах.
Класс предварительно разделен на три группы. У каждой группы на столе документы, необходимые для
работы, в количестве, достаточном для каждого ученика. Учитель выступает в роли клиента юридической
консультации.
2. Работа в группе.
Каждой группе учителем предлагаются задачи. Учащимся необходимо, пользуясь документами, ответить на
вопросы “клиента”, при этом каждый ученик решает только одну задачу.
После этого в группе проходит обсуждение выполненных задач, уточнение решений, делаются дополнения. По
итогам работы группа составляет минисправочник по своей теме, например, “Трудовое право
несовершеннолетних”, “Что должна знать женщина о праве на труд”. Время работы 1520 минут.
3. Представление результатов работы группы.
Каждая группа представляет подготовленный минисправочник, составленный из ответов на решенные задачи.
Остальные группы слушают ответы, задают уточняющие вопросы.
4. Оценивание результатов работы.
В ходе обсуждения в классе выставляется общая оценка группе за работу. Оценивается полнота
подготовленного минисправочника, правильность решения задач. Группа может снизить или повысить оценку
тому или иному ученику, с учетом его вклада в общий результат.
Задания:



I группа – отвечает на вопросы несовершеннолетнего подростка;
II группа – отвечает на вопросы матери с двумя детьми;
III группа – отвечает на вопросы матери с ребенком – инвалидом.
Вопросы предполагаемых клиентов
I группа
Клиент 1. Несовершеннолетний ребенок.
1.С какого возраста гражданин России может начать работу? Каким будет рабочий день
несовершеннолетнего?
Ответ: Не моложе 15 лет; 1618 лет  не более 36 часов в неделю, 1415, 1516 – не более 24 часов в неделю, но
учащиеся 14 лет могут работать только в свободное от учебы время и с согласия родителей.
2.Семнадцатилетний гражданин в апреле поступил на работу и попросил предоставить ему отпуск в один из
летних месяцев этого же года. В отделе кадров ему объяснили, что отпуск предоставляется через 11 месяцев с
начала работы. Правильно или нет?
Ответ: Нет. Отпуск несовершеннолетним предоставляется и до истечения 11 месяцев работы на данном
предприятии. При этом отпуск оплачивается полностью (31 календарный день). Отпуск может быть
предоставлен в удобное для работника время.
3.16летний и 20ти летний юноши были приняты на работу с испытательным сроком. По истечении 1 месяца
обоих уволили как не выдержавших испытательного срока. Правомерны ли действия администрации?
Ответ: Действия администрации неправомочны в отношении несовершеннолетнего – увольнение невозможно
без согласия комиссии по делам несовершеннолетних и Государственной инспекции труда.
4.17летний молодой человек хотел бы работать в ночное время. Допускается ли такой вариант работы
несовершеннолетнего?
Ответ: Нет. К работам в ночное время, а также к сверхурочным, к работе в выходные дни, лица моложе 18ти
лет не допускаются.
5.Возможна ли работа несовершеннолетнего по совместительству?
Ответ: Нет. Не разрешается работа по совместительству несовершеннолетних.
6.Какие документы необходимы при поступлении на работу впервые? Ответ: Паспорт, справка с места жительства, диплом или свидетельство об окончании учебного заведения.
Обязателен медицинский осмотр (за счёт средств работодателя).
7.Какие нормы выработки должны быть, если гражданину 17 лет?
Ответ: Нормы выработки устанавливаются исходя из общих норм, пропорционально существующей для
несовершеннолетних сокращенной продолжительности рабочего времени.
8.Какова будет оплата труда для несовершеннолетних?
Ответ: При повременной оплате труда  с учетом сокращенной продолжительности работы; при сдельной –
оплачивается по установленным сдельным расценкам; тем, кто обучается и работает в свободное от учебы
время – производится пропорционально отработанному времени или в зависимости от выработки.
II группа
Клиент 2. Мама с двумя детьми.
1.Я нахожусь в отпуске по уходу за ребенком до 14 лет, второму сыну 18 – лет. Он не работает, не учится.
Могу ли я воздействовать на него в судебном порядке и заставить его работать?
Ответ: Да, вы можете воздействовать на него через суд с целью принудительного трудоустройства.
2.Детям 13 и 15 –лет. Могу ли я рассчитывать на неполный рабочий день?
Ответ: Да. Этой льготой могут воспользоваться женщины, имеющие детей до 14ти лет.
3.Могу ли я работать на дому?
Ответ: Да. Вы имеете право на заключение такого трудового договора.
4.Могу ли я попасть под сокращение на моем предприятии, если я мать одиночка?
Ответ: Нет. Не допускаются увольнения матерей, имеющих детей моложе 3х лет; одиноких матерей,
имеющих детей моложе 14ти лет.
5.Чем отличается статус занятого работника от безработного?
Ответ: Занятость – деятельность людей, связанная с удовлетворением личных и общественных потребностей,
не противоречащих закону, и приносящая, как правило, заработок.
Для получения статуса безработного: требуется наличие следующих условий:




трудоспособность лица
отсутствие оплачиваемой работы
регистрация в службе занятости для поиска подходящей работы
готовность приступить к работе
Не могут быть признанными безработными лица, отказавшиеся от двух вариантов подходящей работы.
6.Какими гарантиями я буду обладать, как безработная?
Ответ:
 Содействие государства в трудоустройстве.
 Выплата пособия по безработице.
 Досрочное оформление пенсии по старости.
 Материальная помощь.
 Право на бесплатное обучение.
7.Могут ли меня уволить без предоставления другой работы?
Ответ: Нет. При увольнении работника работодатель обязан предложить другую работу на том же
предприятии или в той же организации, и обязан предупредить об этом за два месяца. Обязательное
трудоустройство беременных женщин, женщин имеющих детей до 3х лет, одиноких матерей с детьми до 14
лет, или детьмиинвалидами до 16ти лет.
8.Я педагогический работник. Администрация мне не разрешает совместительство. Кто прав?
Ответ: Вы правы: педагогическим работникам разрешается работа по совместительству, в том числе по
аналогичной должности, специальности. Продолжительность рабочего времени по совместительству не может
превышать четырех часов в день и 16 часов в неделю.
 III группа
Клиент 3. Мать с ребенком – инвалидом.
1.Могу ли я отказаться от командировки?
Ответ: Да. Запрещается направление в служебную командировку и привлечение к сверхурочной работе, в
ночное время, в выходные и нерабочие праздничные дни матерей с детьми – инвалидами.
2.Я не использовала дополнительный отпуск в этом году, могу ли я присоединить его к очередному отпуску?
Ответ: Нет. Перенесение дополнительного отпуска (14 дней) на следующий год не допускается.
3.Могу ли я взять неделю оплачиваемого отпуска? Ответ: Нет. Вы можете использовать только четыре дня в месяц (дополнительные, оплачиваемые, по своему
усмотрению).
4.Мне предоставили путевку на лечение ребенка в другой город, администрация препятствует расторжению
срочного договора и не выдает трудовую книжку. Кто прав?
Ответ: Администрация неправомочна. Действительно, срочный договор, который заключен на определенный
срок, раннее расторгнут быть не может, но у вас уважительная причина. Расчет и выдача трудовой книжки
должны производиться сразу в день расторжения договора.
5.Положена ли мне сокращенная рабочая неделя, если я работаю в г. Братске, приравненному к местности
Крайнего Севера?
Ответ: Да. Коллективным или трудовым договором устанавливается 36ти часовая рабочая неделя, если
меньшая продолжительность рабочей недели не предусмотрена для них Федеральными законами. При этом
заработная плата выплачивается в том же размере, что и при полной рабочей неделе.
6.Я могу рассчитывать на работу в шахте?
Ответ: Нет. Эта работа, на которой ограничивается применение женского труда.
7.Может воспользоваться мой муж отпуском по уходу за ребенком?
Ответ: Да. Такой отпуск может быть использован полностью или по частям также отцом ребенка, бабушкой,
дедом, другим родственником или опекуном, фактически осуществляющим уход за ребенком.
8.Будет ли засчитываться в общий и непрерывный трудовой стаж отпуск по уходу за ребенком?
Ответ: Да, за исключением случаев назначения пенсии на льготных условиях.
Дополнительная литература для работы на уроке:
1. Федеральные законы по вопросам труда.
2. Указы Президента Российской Федерации.
3. Постановления Правительства Российской Федерации.
4. Нормативно – правовые акты (в том числе местного значения).
Рекомендации
Предварительно можно предложить учащимся дополнительное задание опережающего характера.
Задание: Проведите собеседование с родителями и выясните, какие вопросы возникают у них относительного
пенсионного обеспечения.
Собранные вопросы могут быть использованы на уроке. Для работы с ними можно создать еще одну группу,
предполагаемый клиент – пенсионер.

file_name: Юридическая консультация.doc

intro:
"Юридическая консультация" - практикум по теме: "Трудовое право". 11-й класс

Цель:
•	Закрепить знания, полученные по теме “Трудовое право” (понятия, нормативные документы и т.п.).
•	Формировать навыки и умения применения теоретических знаний в практических ситуациях, умение пользоваться документами.
•	Формировать коммуникативные навыки общения при работе в группе.
Оборудование:
Трудовой Кодекс Российской Федерации, Конституция РФ, задачи (предполагаемые вопросы “клиента”).
Ход занятия
1. Организация работы в группах.
Класс предварительно разделен на три группы. У каждой группы на столе документы, необходимые для работы, в количестве, достаточном для каждого ученика. Учитель выступает в роли клиента юридической консультации.


extracted_text:
Игровая карточка
по легкой атлетике
Соревнования с элементами спринтерского бега
Задача: формирование навыка выполнения ускорения в различных условиях.
Инвентарь: не требуется.
Место: беговая дорожка, специализированная площадка, спортивный зал,
рекреация.
Построение
Расшифровку значков смотрите в Условных обозначениях.
Содержание
Участники команд выстраиваются в две колонны и соревнуются в беге с
ускорением на отрезках различной длины.
Варианты бега:
а) ускорение на определенном отрезке дистанции (например, 10 м);
б) ускорение после неожиданно поданного сигнала;
в) два ускорения (при беге до отметки и обратно);
г) ускорение при вхождении в поворот;
д) ускорение при погоне за партнером, находящимся впереди на 2 м.
Правила
По первому сигналу участники должны начинать бег, по второму —
ускорение до указанного места.
Победитель забега приносит команде 2 очка.
Побеждает команда, набравшая большее количество очков. При проведении бега в зале или на ограниченной площадке нельзя выполнять
ускорения до касания стен во избежание травм.
К подсчету очков можно привлекать освобожденных учащихся, а также
игроков команд.

file_name: карточка.docx

intro:
Предназначается преподавателям физического воспитания (физкультуры), тренерам. Окажет большую помощь воспитателям в организации подвижных игр при проведении внеклассных мероприятий в школе, спортивно-тренировочных занятий в трудовом лагере, спортивно-массовых мероприятий в летних оздоровительных лагерях и на детских физкультурных праздниках.
Посвящается всем кто любит подвижные игры на физкультуре.

title: Игровая карточка "Соревнования с элементами спринтерского бега"


extracted_text:
БИЛЕТ  № 1
1.Дайте определение параллельных прямых.  Какие два отрезка называются
параллельными?
2. Докажите, что если при пересечении двух прямых секущей накрест
лежащие углы равны, то прямые параллельны.
3.  Докажите, что  а || b.
БИЛЕТ  № 2
1.Что такое секущая?  Назовите пары углов, которые образуются при
пересечении двух прямых секущей.
2. Докажите, что если при пересечении двух прямых секущей
соответственные углы равны, то прямые параллельны.
3.По данным рисунка
       найдите х.
БИЛЕТ  № 3
1.Докажите, что если при пересечении двух прямых секущей сумма
односторонних углов равна 180°, то прямые параллельны.
2. Объясните, какие утверждения называются аксиомами. Приведите примеры
аксиом.
3. Докажите, что  а || b.
БИЛЕТ  №  4
1 Сформулируйте аксиому параллельных прямых.
2. Докажите, что при пересечении двух параллельных прямых секущей
накрест лежащие углы равны.
3. Докажите, что  а || b. БИЛЕТ  №  5
1. Докажите, что при пересечении двух параллельных прямых секущей
соответственные углы равны.
2. Какая теорема называется обратной данной теореме?  Приведите примеры
теорем, обратных   данным.
3. Докажите, что    а || b.
БИЛЕТ  №  6
1.  Докажите, что при пересечении двух параллельных прямых секущей сумма
односторонних углов равна 180°.
2. Какое утверждение называется следствием?
3. По данным рисунка
       найдите х  и  у.
Шкала оценивания
1 задание – 2 балла, (1 балл – без доказательства)
2 задание – 1 балл,
3 задание – 2 балла.
«5»
5 баллов
«4»
4 балла
 «3»
3 балла
 «2»
02 балла 2. По данным рисунка
       найдите х  и  у.
2.  Докажите, что    а || b.
2 По данным рисунка
       найдите х  и  у.
.
2.  По данным рисунка
       найдите х  и  у.
2.  Докажите, что    а || b.
2. По данным рисунка
       найдите х  и  у. 2.  Докажите, что  а || b.

file_name: зачет по ггеометрии 7 класс.doc

description: 2.  Докажите, что  а || b.

intro: Зачет сформирован на основе контрольных вопросов по теме "Параллельные прямые". Зачет состоит из 6 билетов, каждый билет из 3 вопросов: 1 вопрос- формулировка теоремы, рисунок, доказательство теоремы, 2 вопрос- основное понятие изучаемой темы, 3 вопрос-задача. Проведено в 7 классе, результат зачета отличный.

title: Зачет по геометрии. (7 класс. По учебнику Атанасян).


extracted_text:
Формула
№
1.1
 1.2
1.3
1.4
 Формулы сложения и вычитания аргументов
№
Формулы сложения аргументов
2.
1
2.
2
2.
3
2.
4
Формулы двойного угла
Формулы двойного угла
№
3.1
3.2
3.3
3.4
Формулы понижения степени
№
Синус
№
Косинус 5.
1
5.
5
Формулы преобразования произведения
функций
Формулы преобразования произведений
функций
№
6.
1
6.
2
6.
3
Формулы преобразования суммы функций
№ Формулы преобразования суммы функций
7.
1
7.
2
7.
3
7.
4
7.
5

file_name: Формулы тригонометрии 10 кл..docx

intro: Справочные материалы (формулы тригонометрии) Умение обращаться с синусами и тангенсами требуется практически в любой сфере деятельности. А что касается сложности… Подумайте: если люди пользовались этими знаниями больше двух тысяч лет назад, когда взрослый человек имел меньше знаний, чем сегодняшний старшеклассник, реально ли изучить данную область науки на базовом уровне лично вам? Несколько часов вдумчивых занятий с решением задач – и вы достигнете своей цели, изучив базовый курс.


extracted_text:
Контрольная работа № 2 по теме
 «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями»
1 вариант
1. Сократить дробь:    1)
25
45
4
2. Сравнить дроби:      1)
7
11 
18
3. Вычислить:        1)
 и
1
12
4. За две недели Лена прочитала
Лена прочитала меньше и на сколько?
       2)
5
9
      2)
    3) 0, 225
 и 0,6      3)
18
42
       2)
7 
8
 книги, причем за вторую неделю
7
12
3
14
7
18
5
24
5
24



      3)
9
16
25,0
 и



7
9
3
7
 книги. За какую неделю
5. Решить уравнение:

2
3



х

1
21

=
2
7
Контрольная работа № 2 по теме
 «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями»
2 вариант
1. Сократить дробь:    1)
75
105
4
 и
2. Сравнить дроби:      1)
9
7 
15
3. Вычислить:        1)
1
25
    3) 0, 325
 и 0,8      3)
      3)
11
24

7
12



75,0
 и
11
18
7

12

       2)
5
6
      2)
12
44
       2)
5 
6
13
14
3
16
11
20
4. За два месяца на базу привезли
 тонн овощей, причем за второй месяц
4
7
 тонны. За какой
месяц привезли меньше и на сколько?
1
20
5. Решить уравнение:
 

х

1
5
3
8
=


Контрольная работа № 2 по теме
 «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями»
1 вариант
1. Сократить дробь:    1)
25
45
4
2. Сравнить дроби:      1)
7
11 
18
3. Вычислить:        1)
 и
1
12
4. За две недели Лена прочитала
Лена прочитала меньше и на сколько?
5. Решить уравнение:

2
3



х

1
21

=
2
7
       2)
5
9
      2)
    3) 0, 225
 и 0,6      3)
18
42
       2)
7 
8
 книги, причем за вторую неделю
7
12
3
14
7
18
5
24
5
24



      3)
9
16
25,0
 и



7
9
3
7
 книги. За какую неделю Контрольная работа № 2 по теме
 «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями»
2 вариант
1. Сократить дробь:    1)
75
105
4
2. Сравнить дроби:      1)
 и
9
7 
15
3. Вычислить:        1)
1
25
    3) 0, 325
3
16
11
20
 и 0,8      3)
      3)
11
24

 и
7
12



75,0
11
18
7

12

       2)
5
6
      2)
12
44
       2)
5 
6
13
14
4. За два месяца на базу привезли
 тонн овощей, причем за второй месяц
4
7
 тонны. За какой
месяц привезли меньше и на сколько?
1
20
5. Решить уравнение:
 

х

1
5
3
8
=


Контрольная работа № 2 по теме
 «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями»
1 вариант
1. Сократить дробь:    1)
25
45
4
2. Сравнить дроби:      1)
7
11 
18
3. Вычислить:        1)
 и
1
12
4. За две недели Лена прочитала
Лена прочитала меньше и на сколько?
       2)
5
9
      2)
    3) 0, 225
 и 0,6      3)
18
42
       2)
7 
8
 книги, причем за вторую неделю
7
18
5
24
7
12
3
14
5
24



      3)
9
16
25,0
 и



7
9
3
7
 книги. За какую неделю
5. Решить уравнение:

2
3



х

1
21

=
2
7
Контрольная работа № 2 по теме
 «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями»
2 вариант
1. Сократить дробь:    1)
75
105
4
 и
2. Сравнить дроби:      1)
9
7 
15
3. Вычислить:        1)
1
25
    3) 0, 325
3
16
11
20
 и 0,8      3)
      3)
11
24

 и
7
12



75,0
11
18
7

12

       2)
5
6
      2)
12
44
       2)
5 
6
13
14
4. За два месяца на базу привезли
 тонн овощей, причем за второй месяц
4
7
 тонны. За какой
месяц привезли меньше и на сколько?
1
20
5. Решить уравнение:
 

х

1
5
3
8
=



file_name: к. р. сложение и вычитание дробей с разными знам.doc

intro: В данной карточке подобраны задания для проведения контрольной работы по математике в шестом классе по теме "Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями" . Контрольная работа состоит из двух вариантов. Карточки предназначены для шестых классов, которые обучаются по учебнику Зубарева, Мордкович А.Г. "Математика - 6" .

title: Контрольная работа по математике по теме "Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями" (6 класс)


extracted_text:
Игровая карточка
по легкой атлетике
Соревнования с элементами прыжков в высоту
Задача: формирование и закрепление навыка выполнения элементов прыжка
в высоту и прыжка в целом.
Инвентарь: резиновый шнур, бинт, прыжковая яма, маты, баскетбольный щит
(или подвешенные предметы), измеритель с указанием высоты.
Место: прыжковый сектор, специализированная площадка, спортивный зал.
Построение
Расшифровку значков смотрите в Условных обозначениях.
Содержание
Команды выстраиваются в колонны и соревнуются в выполнении следующих
прыжков:
а) в зонах, с касанием резинового шнура головой либо ногой, с постепенным
поднятием (увеличением) высоты;
б) вдоль стены (под баскетбольным щитом) с доставанием подвешенного мяча
либо дифференцированного указателя высоты головой или рукой;
в) из зоны отталкивания в зону приземления различным способом;
г) в обозначенное "окно" (мат и обруч на нем);
д) через несколько препятствий (от 3 до 6 разной конфигурации).
Правила
По сигналу преподавателя участники должны одновременно или поочередно
выполнять прыжки. За правильное выполнение одно очко.
Пары могут комплектоваться как по договоренности, так и по порядковым
номерам.
Побеждает команда, набравшая большее количество очков.
При разбеге участники должны соблюдать установленную очередность.
При объявлении счета преподаватель может делать замечания по технике
выполнения прыжков.

file_name: карточка.docx

title: Игровая карточка "Соревнования с элементами прыжков в высоту"


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
НОВОМЕЛОВАТСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ
На тему
Автор проекта:
 Лысенко Вероника  ученица 9 «б»  класса

Руководитель проекта:
Котова Елена Ивановна  социальный педагог

с. Медвежье
2014 – 2015 учебный год
Оглавление
Введение ……...…………………………………………………………………..4
1.Основная часть…………………………………………………………………10

file_name: Исследовательская работа.docx

intro: Актуальность  моей исследовательской работы заключается в том, что на селе существует проблема фактической безработицы и сокращения доходов сельского населения, и, в связи с этим, я хочу обратить внимание общественности на то, что личные подсобные хозяйства остаются не достойными внимания органов государственной власти. При этом значительная часть высококачественной экологически чистой продукции ЛПХ остается невостребованной, прежде всего потому, что нет условий и возможностей для её реализации. Особенно это касается продукции, выращенной в нашем, удаленном от города и райцентра селе, где ограниченны возможности транспортировки, переработки и реализации этой продукции. В этих условиях разработка проблемы развития личного подсобного хозяйства требует всестороннего изучения  и анализа.Документ с текстом исследовательской работы

классное руководство

group: Педагогика

title: Социальный исследовательский  проект «Влияние личного подсобного хозяйства на бюджет семьи. Наиболее рентабельные животные для ЛПХ".


extracted_text:
Классный час «ПРАВДА И ЛОЖЬ»
Цель: формировать нравственные качества – честность, справедливость.
  I. Обсуждение понятий «ПРАВДА И ЛОЖЬ», запись пословиц:
 Правда в огне не горит и в воде не тонет.
 Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.
 Учитель. Как вы понимаете слово «ЛОЖЬ»?  (Намеренное искажение истины)
 Какие близкие по значению слова можно подобрать?   (Неправда, обман)
 Когда человек прибегает ко лжи? Зачем?
 На земле с давних пор любовь и ненависть, добро и зло, правда и ложь  ходят рядом. Очень
трудно порой говорить правду, но если человек хотя бы раз солгал, ему потом от этого
избавиться сложно.
 2. Анализ детских рисунков.
3. Чтение и анализ басни Л.Н.Толстого.
ЛГУН (басня)
 Мальчик стерёг овец и, будто увидав волка, стал звать:
 Помогите, волк! Волк!
 Мужики прибежали и видят: неправда. Так сделал он и два, и три раза, случилось – и
вправду набежал волк. Мальчик стал кричать:
  Сюда, сюда скорее, волк!
 Мужики подумали, что опять повсегдашнему обманывает,  не послушали его.
 Волк видит, бояться нечего: на просторе перерезал всё стадо.
 Почему не прибежали на помощь люди?
 А вы попадали в подобные ситуации?
 Как вы поступаете, если:




получили двойку;
потеряли сменную обувь,
 опоздали на урок;
гуляли, не успели до прихода мамы убрать в комнате?
 4. Обсуждение, анализ пословиц.
 Учитель. Но у русского народа есть ещё одна мудрость: «ЛОЖЬ ВО СПАСЕНИЕ». Как же
объяснить такую фразу? Когда человек может прибегнуть к такому?
 Вспомните, как в сказках называется ложь и какое наказание следует, если говорить
неправду.
 А как люди в обществе относятся к лгунам?
5. Анализ рассказа Л.Н.Толстого.
ПРАВДА ВСЕГО ДОРОЖЕ
 Мальчик играл и разбил нечаянно чашку. Никто не видел. Отец пришел и спросил:
 Кто разбил?
 Мальчик затрясся от страха и сказал: Я.
 Отец сказал:
 Спасибо, что правду сказал.
 Учитель:   Почему отец сказал такие слова?
 Как бы вы поступили на месте мальчика?
 Какому человеку легче жить на свете: правдивому или лживому?
 Когда трудно говорить правду?
 Какими близкими по значению словами можно заменить слово «правда»? (Истина,
честность)
 Можно ли заменить словом «фантазия»? Почему?
На свете так бывает,
Порой не разберешь:
С тобою правда рядом
Иль вкрадчивая ложь.
Как в этом разобраться?
Как научиться жить,
Чтоб только с правдой рядом,
А с ложью не дружить?
Бывает ложь красива,
А правда так горька,
Но человеку честному
Та горечь не страшна!
Давайте мы, ребята,
На свете честно жить,
Не будем лгать, а только
Правду говорить!
6. Заслушиваются высказывания детей.

file_name: Правда и ложь.docx

intro:
Данное мероприятие несомненно имеет воспитательную ценность. Оно способствовало развитию таких значимых качеств личности как честность и справедливость.
Мероприятие имело целостный и завершенный характер. В начале разговора мне удалось настроить детей на восприятие рассматриваемой темы. Тема, цель занятия была сформулирована в совместной деятельности с детьми. Цель прогнозировала конечный результат.Классный час "Правда и ложь" (1-4 классы)


extracted_text:
Вариант 1                                                                                Вариант 2.
Контрольная работа № 1 по теме «Делимость чисел»
4104
1. Разложите на простые множители
2. Найти наибольший общий делитель чисел
5544
792 и 1188                                                                                504 и 756
3. Являются ли числа взаимно – простыми
1) 260 и 117         2) 945 и 544                                                                1) 255 и 238            2) 392 и 675
4. Найти наименьшее общее кратное чисел
42 и 70                                                                                90 и 54
5. Вычислить
273,6 : 0,76 + 7,24 ∙ 16                                                                              268,8 :0,56 + 6,44 ∙ 12
Контрольная работа № 1 по теме «Делимость чисел»
Вариант 1                                                                                Вариант 2.
4104
                                                                                5544
1. Разложите на простые множители
792 и 1188                                                                                504 и 756
2.Найти наибольший общий делитель чисел
1) 260 и 117         2) 945 и 544                                                                1) 255 и 238            2) 392 и 675
3. Являются ли числа взаимно – простыми
42 и 70                                                                                90 и 54
4. Найти наименьшее общее кратное чисел
273,6 : 0,76 + 7,24 ∙ 16                                                                              268,8 :0,56 + 6,44 ∙ 12
5. Вычислить
Вариант 1                                                                                Вариант 2.
Контрольная работа № 1 по теме «Делимость чисел»
4104
                                                                                5544
1.Разложите на простые множители
792 и 1188                                                                                504 и 756
2.Найти наибольший общий делитель чисел
1) 260 и 117         2) 945 и 544                                                                1) 255 и 238            2) 392 и 675
3. Являются ли числа взаимно – простыми
42 и 70                                                                                90 и 54
4. Найти наименьшее общее кратное чисел
273,6 : 0,76 + 7,24 ∙ 16                                                                              268,8 :0,56 + 6,44 ∙ 12
5. Вычислить
Вариант 1                                                                                Вариант 2.
Контрольная работа № 1 по теме «Делимость чисел»
4104
                                                                                5544
1. Разложите на простые множители
792 и 1188                                                                                504 и 756
2. Найти наибольший общий делитель чисел
1) 260 и 117         2) 945 и 544                                                                1) 255 и 238            2) 392 и 675
3. Являются ли числа взаимно – простыми
42 и 70                                                                                90 и 54
4. Найти наименьшее общее кратное чисел 273,6 : 0,76 + 7,24 ∙ 16                                                                              268,8 :0,56 + 6,44 ∙ 12
5. Вычислить

file_name: к.р делимость чисел.doc

intro: В данной карточке подобраны задания для проведения контрольной работы по математике в шестом классе по теме "Делимость чисел " . Контрольная работа состоит из двух вариантов. Карточки предназначены для шестых классов, которые обучаются по учебнику Зубарева, Мордкович А.Г. "Математика - 6" .

title: Контрольная работа по математике по теме "Делимость чисел" (6 класс)


extracted_text:
Игровая карточка
по легкой атлетике
Соревнования с элементами прыжков в длину
Задача: формирование навыка выполнения прыжков в длину с преодолением
различных препятствии и без них.
Инвентарь: резиновый шнур, флажки или самодельные конусы, набивные
мячи.
Место: легкоатлетический сектор, спортивный зал
Построение
Расшифровку значков смотрите в Условных обозначениях.
Содержание
Команды выстраиваются в колонны перед прыжковой ямой и соревнуются в
выполнении следующих прыжков:
а) через обозначенное препятствие (конус, набивной мяч, гимнастическая
скамейка, резиновый шнур, мат и т. д.);
б) через двойные и тройные препятствия (скамейки, плинтусы, кубы);
в) с контрольной линии на лучший результат.
Правила
Участники должны одновременно делать разбег и отталкиваться от бруска
или с указанного места.
За правильное выполнение прыжка — одно очко.
Побеждает команда, набравшая большее количество очков. При проведении соревнований в спортивном зале в качестве препятствий
могут служить начерченные на полу линии.

file_name: карточка.docx

title: Игровая карточка "Соревнования с элементами прыжков в длину"