extracted_text:
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА
Рабочая программа «Умелые руки» разработана для занятий с учащимися 1 класса во
второй половине дня в соответствии с новыми требованиями ФГОС начального общего
образования второго поколения на  33 учебных часа (1 час в неделю).
Новые жизненные условия, в которые поставлены современные обучающиеся,
вступающие в жизнь, выдвигают свои требования:
Актуальность программы.
 быть мыслящими, инициативными, самостоятельными, вырабатывать свои новые
оригинальные решения;
 быть ориентированными на лучшие конечные результаты.
Реализация этих требований предполагает человека с творческими способностями.
Ребенок с творческими способностями  активный, пытливый. Он способен видеть
необычное, прекрасное там, где другие это не видят; он способен принимать свои, ни от
кого независящие, самостоятельные решения, у него свой взгляд на красоту, и он
способен создать нечто новое, оригинальное. Здесь требуются особые качества ума,
такие как наблюдательность, умение сопоставлять и анализировать, комбинировать и
моделировать, находить связи и закономерности и т.п.  все то, что в совокупности и
составляет творческие способности.
Творческое начало рождает в ребенке живую фантазию, живое воображение.
Творчество по природе своей основано на желании сделать чтото, что до тебя еще
никем не было сделано, или хотя то, что до тебя существовало, сделать поновому, по
своему, лучше. Иначе говоря, творческое начало в человеке  это всегда стремление
вперед, к лучшему, к совершенству, к прекрасному.
Работа с разными природными и бросовыми материалами, бумагой, нитками,
пластилином имеет большое значение для всестороннего развития ребенка,
способствует физическому развитию: воспитывает у детей способности к длительным
физическим усилиям, тренирует и закаливает нервномышечный аппарат ребенка.
Используемые в программе виды труда способствуют воспитанию нравственных
качеств: трудолюбия, воли, дисциплинированности, желания
трудится. Дети
усваивают систему политехнических понятий, познают свойства материалов,
овладевают технологическими операциями, учатся применять теоретические знания на
практике. Украшая свои изделия, учащиеся приобретают определенные эстетические
вкусы.
Результат этих увлекательных занятий не только конкретный – поделки, но и
невидимый для глаз –  развитие тонкой  наблюдательности, пространственного
воображения, нестандартного мышления.
Цель программы: формирование художественнотворческих способностей через
обеспечение эмоционально – образного восприятия действительности, развитие
эстетических чувств и представлений, образного мышления и воображения. Задачи:
 расширить запас знаний детей о разнообразии форм и пространственного
положения предметов окружающего мира, различных величинах, многообразии
оттенков цветов.
 развивать творческие способности на основе знаний, умений и навыков детей.
 развивать память, внимание, глазомер, мелкую моторику рук, образное и
логическое мышление, художественный вкус школьников.
 воспитывать трудолюбие, терпение, аккуратность, чувство удовлетворения от
совместной работы, чувство взаимопомощи и коллективизма.
 воспитывать любовь к народному искусству, декоративно – прикладному
творчеству.
В зависимости от поставленных задач на занятии используются разнообразные методы,
формы, приемы обучения  рассказ, беседа, иллюстрация, информационно
коммуникационные технологии, практическая работа, коллективная и групповая,
индивидуальный подход к каждому ребёнку, исследовательские проекты.
Каждое занятие, как правило, включает теоретическую часть и практическое
выполнение задания. Теоретические сведения — это объяснение нового материала,
информация познавательного характера о видах декоративноприкладного искусства,
общие сведения об используемых материалах. Практические работы включают
изготовление, разметку, лепку, пошив и оформление поделок.
Обучающиеся приобретают необходимые в жизни элементарные знания, умения и
навыки ручной работы с различными материалами, бумагой, картоном¸ пластилином,
нитками.
II .ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА  КУРСА
   Теоретической основой данной программы являются:
•системнодеятельностный подход — обучение на основе реализации в
образовательном процессе теории деятельности, которое   обеспечивает
переход    внешних действий    во    внутренние умственные процессы и
формирование психических действий субъекта      из      внешних,
материальных       (материализованных) действий с последующей их
интериоризацией;
•теория развития личности учащегося на основе освоения универсальных
способов деятельности — понимание процесса учения не только как усвоение
системы знаний, умений и навыков, составляющих инструментальную основу
компетенций учащегося, но и как процесс развития личности, обретения
духовнонравственного и социального опыта.
Основные задачи курса:
•духовнонравственное развитие учащихся; освоение нравственно
этического и социальноисторического опыта человечества, отражённого в
материальной культуре; развитие эмоциональноценностного отношения к
социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда; знакомство с современными профессиями;
•формирование идентичности гражданина России в поликультурном
многонациональном обществе на основе знакомства с ремёслами народов
России; развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе
уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и
позиции других;
•формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания
мира через осмысление духовнопсихологического содержания предметного
мира и его единства с миром природы, на основе освоения трудовых умений и
навыков, осмысления технологии процесса изготовления изделий в проектной
деятельности;
• развитие      познавательных      мотивов,      интересов,      инициативности,
любознательности на основе связи трудового и технологического образования с
жизненным опытом и системой ценностей ребёнка, а также на основе мотивации
успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;
• формирование на основе овладения культурой проектной деятельности:

внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование
(умения составлять план действий и применять его для решения учебных
задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных
условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
 умений переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания
о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда,
использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий
мир» и других школьных дисциплин;
 коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности
(умения выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со
своей, распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе
обсуждения, т. е. договариваться, аргументировать свою точку зрения, убеждать в
правильности выбранного способа и т. д.);
 первоначальных конструкторскотехнологических знаний и технико
технологических умений на основе обучения работе с технологической
документацией (технологической картой), строгого соблюдения технологии
изготовления изделий, освоения приёмов и способов работы с различными
материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения правил техники
безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места;
 первоначальных умений поиска необходимой информации в различных
источниках, проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся
информации, а также навыков использования компьютера;
творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и
реализации проектов.

Особенность программы заключается в том, что она обеспечивает изучение начального
курса технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека
на земле, на воде, в воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом
рассматривается  как создатель духовной  культуры и творец рукотворного мира.
Усвоение   содержания   предмета  осуществляется   на   основе   продуктивной
проектной деятельности.
Формирование   конструкторскотехнологических   знаний   и   умений   происходит   в процессе работы с технологической картой.
Особое     внимание     в     программе     отводится     практическим     работам,     при
выполнении которых учащиеся:
• знакомятся с рабочими технологическими операциями, порядком их
выполнения при изготовлении изделия, учатся подбирать необходимые
материалы и инструменты;
• овладевают отдельными технологическими операциями (способами работы)
разметкой, раскроем, сборкой, отделкой и др.;
• знакомятся со свойствами материалов, инструментами и машинами,
помогающими человеку при обработке сырья и создании предметного мира;
• знакомятся с законами природы, знание которых необходимо при
выполнении работы;
• учатся экономно расходовать материалы;
• осваивают проектную деятельность (учатся определять цели и задачи,
составлять план, выбирать средства и способы деятельности, распределять
• знакомятся с природой и использованием её богатств человеком Самостоятельное   осуществление   продуктивной   проектной   деятельности
совершенствует   умения   находить   решения   в   ситуации   затруднения,   работать   в
коллективе,   нести   ответственность   за   результат   и   т.д.   Всё   это   воспитывает
трудолюбие и закладывает прочные основы способности к самовыражению, формирует
социально   ценные   практические   умения,   опыт   преобразовательной  деятельности   и
творчества.
Продуктивная проектная деятельность создаёт основу для развития личности младшего
школьника,   предоставляет   уникальные   возможности   для   его  духовнонравственного
развития.
В программе «Умелые руки» предусмотрены материалы о гармоничной среде обитания
человека, что позволяет сформировать  у детей устойчивые представления о жизни в
гармонии с окружающим миром.  Знакомство   с  народными   ремёслами   и   народными
культурными   традициями,  активное   изучение   образов   и   конструкций   природных
объектов,   которые  являются   неисчерпаемым   источником   идей   для   мастера,
способствуют воспитанию духовности.
Содержание программы обеспечивает реальное включение в образовательный процесс
различных   структурных   компонентов   личности   (интеллектуального,  эмоционально
эстетического, духовнонравственного, физического) в их  единстве, что создаёт
условия   для   гармонизации   развития,   сохранения   и  укрепления   психического   и
физического здоровья учащихся.
III. МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Программа рассчитана на детей младшего школьного возраста  610 лет. На 1 год
обучения: 33 часа в год, 1 раз в неделю.
IV.ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

Программа  ориентирована  на широкое  использование знаний  и умений,  усвоенных
детьми   в   процессе   изучения   других   учебных   предметов:   окружающего  мира,
изобразительного искусства, математики, русского языка и литературного чтения.
При   усвоении   содержания   курса   «Умелые   руки»   актуализируются   знания,
полученные   при   изучении   курса   «Окружающий   мир».   Это   не   только   работа   с
природными   материалами.   Природные   формы   лежат   в   основе   идей   изготовления
многих конструкций и воплощаются в готовых изделиях.
Курс   «Умелые   руки»   предусматривает   знакомство   с   производствами,   ни   одно   из
которых не обходится без природных ресурсов.
Деятельность человека — созидателя материальных ценностей и творца окружающего
мира   рассматривается   в   связи   с   проблемами   охраны   природы,   что  способствует
формированию экологической культуры детей.
Изучение этнокультурных традиций в деятельности человека.
Содержание программы обеспечивает реальное включение в образовательный  процесс
различных   структурных   компонентов   личности   (интеллектуального,  эмоционально
эстетического,  духовнонравственного,  физического)   в  их  единстве, что создаёт
условия   для   гармонизации   развития,   сохранения   и  укрепления   психического
здоровья учащихся. V. ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И  ПРЕДМЕТНЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ

ОСВОЕНИЯ  УЧЕБНОГО  ПРЕДМЕТА.

Личностными         результатами        изучения   курса   «Умелые   руки»   в1м  классе
является формирование следующих умений:
• ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро»,«терпение»,
«родина», «природа», «семья».
• уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям.
• оценивать     жизненные     ситуации     (поступки,     явления,     события)
с     точки     зрениясобственных     ощущений     (явления,     события),     в
предложенныхситуациях     отмечатьконкретные поступки, которые можно оценить как
хорошие или плохие;
• называть     и   объяснять   свои     чувства   и     ощущения   от
созерцаемых     произведенийискусства,     объяснять     свое     отношение     к
поступкам     с     позицииобщечеловеческихнравственных ценностей;
• положительное отношение к занятиям предметнопрактической
деятельностью;
• представление о причинах успеха в предметнопрактической деятельности;
• первоначальная ориентация на оценку результатов собственной
• проявлять интерес к отдельным видам предметнопрактической
• представление о ценности природного мира для практической деятельности
• формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного
деятельностью;
деятельности;
человека;
отношения кшколе;
• самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения,
возникающие врезультате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые
общие длявсех людей
правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);
• формировать этические чувства (стыда, вины, совести) на основании
анализа простыхситуаций;
•
•
•
знать основные моральные нормы поведения;
знания о гигиене учебного труда и организации рабочего места;
в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила
поведения,делать выбор, какой поступок совершить.
Метапредметныни результатами изучения курса «Умелые руки» в 1м
классе является формирование следующих универсальных учебныхдействий (УУД)
Регулятивные УУД:
•определять   и   формулировать   цель   выполнения   заданий   на уроке,
во   внеурочнойдеятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.
• понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;
• определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности,
жизненныхситуациях под руководством учителя.
• проговаривать последовательность действий на уроке; • учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с
иллюстрацией учебника;
• с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для
выполнения заданияматериалов и инструментов;
• использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку,
треугольник и т.д.
• учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по
предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;
• выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;
•учиться совместно с учителем и другими учениками давать
эмоциональную оценкудеятельности класса на уроке.
• оценивать совместно с учителем, или одноклассниками результат своих
действий,вносить соответствующие коррективы;
Познавательные УУД:
• отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в
учебнике.
сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
группировать предметы, объекты на основе существенных
•
•
признаков, подробно пересказывать прочитанное или прослушанное;
• определять тему;
•ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже
известного спомощью учителя;
• делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться
в учебнике(на развороте, в оглавлении, в словаре);
• добывать    новые   знания;      находить   ответы на вопросы,    используя
учебник,    свойжизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
•перерабатывать полученную информацию, делать выводы в результате
совместной работы всего класса;
• понимать знаки, символы, модели, схемы;
• понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной
форме;
•
анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;
• устанавливать причинно  следственные связи в изучаемом круге явлений;
• обобщать  выделять класс объектов по заданному
признаку.
Коммуникативные УУД:
• участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;
• отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;
•
соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться,
благодарить;
слушать и понимать речь других;
•
• принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;
• понимать важность коллективной работы;
• контролировать свои действия при совместной работе;
• допускать существование различных точек зрения;
• договариваться с партнерами и приходить к общему решению. Предметные результаты:
Обучающиеся научатся:
 уважительно относиться к труду людей;
• называть виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань,
•
клейстер, клей), свойства материалов, из которых можно лепить, плести,
сделать аппликацию, мозаику, оригами, на уровне общего представления;
знать названия ручных инструментов, приспособлений и правила работы с ними;
технологическую последовательность изготовления несложных изделий —
разметка, резание, сборка, отделка; виды отделки — раскрашивание, аппликации,
прямая строчка и ее варианты;
разные приемы разметки деталей из бумаги — с помощью шаблонов, трафаретов,
перегибания;
способы соединения с помощью клея ПВА, пластилина, ниток, переплетения;
различные способы выполнения аппликации, мозаики, плетения, разные приемы
лепки;
названия и назначение ручных инструментов и шаблонов, правила работы ими;
что такое деталь (составная часть изделия); устройство простейших макетов и
моделей окружающего мира;
виды соединения деталей (однодетальные и многодетальные);
части растений, условия жизни и правила ухода за комнатными
растениями;
общие сведения о массовых профессиях;
правила безопасного поведения и гигиены при работе инструментами,
бытовой техникой (в том числе с компьютером), средствами связи;
правила дорожного движения;
уметь организовать рабочее место в соответствии с используемым материалом и
поддерживать порядок во время работы;
 под руководством учителя проводить анализ изделия, планирование
последовательности его изготовления и осуществлять контроль результата практической
работы по шаблону, образцу изделия, рисунку;
работать индивидуально и парами с опорой на готовый план в виде рисунков,
инструктажа;
осуществлять работу над проектом (думать, рассуждать вслух, спорить, делиться
своим жизненным опытом, разбираться в предлагаемом задании, способах его выполнения,
выстраивать цепочку своих практических действий);
осуществлять контроль качества работы друг друга; соблюдать правила безопасной
работы инструментами, указанными в программе;
экономно выполнять разметку заготовок — размечать по шаблону с опорой на
образец изделия и его рисунок; резать ножницами, соединять детали клеем, нитками;
эстетично оформлять изделие аппликацией, прямыми стежками и их вариантами,
проявлять элементы творчества;
использовать для сушки готового изделия пресс; ухаживать за комнатными растениями;
проращивать крупные семена растений;
обслуживать себя (гигиена тела и одежды); знать названия и назначение ручных инструментов (ножницы) и приспособлений (шаблон,
), правила работы с ними;
лепить разными способами (размазывать пластилин на основе, скатывать жгутики, шар,
примазывать одну часть к другой; способы: сплющивание, вытягивание, скручивание,
вдавливание);
вырезать из бумаги детали прямоугольного контура, в форме круга, овала, вырезать
симметрично;
определять инструменты и приспособления, необходимые для работы;
с   помощью   учителя   анализировать,   планировать   предстоящую   практическую   работу,
осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;
самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий;
выполнять экономную разметку деталей по шаблону;
аккуратно выполнять клеевое соединение деталей (мелких и разных по размеру);
словесно характеризовать выполненную процедуру изготовления поделки (делать
простейшие обобщения); осваивать технологию моделирования;
развивать способность ориентироваться в информации разного вида;
анализировать форму, цвет и размер реальных объектов, соблюдать их при выполнении
изделий;
исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы, их виды и свойства
(цвет, фактура, форма и др.);
под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем
во время работы, правильно работать ручными инструментами;
безопасно использовать и хранить режущие и колющие инструменты (ножницы);
выполнять правила культурного поведения в общественных местах;
создавать различные изделия из доступных материалов по собственному замыслу;
осуществлять сотрудничество в процессе совместной работы;
Обучающиеся в совместной деятельности с учителем получат возможность
научиться:
анализировать,планировать практическую работу, осуществлять контроль качества
результатов собственной практической деятельности, оценивать  результаты
совместной групповой проектной работы,
• организовывать рабочее место;
• использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни;
• осуществлять сотрудничество в процессе совместной работы;
•
строить вопросительные предложения об окружающем мире;
VI.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 1 класс ( 33 ч.)
Вводное занятие (1 ч.)
Инструктаж по технике безопасности на занятиях.
План работы кружка.
Работа с бумагой  (9ч.) Виды и свойства бумаги. Аппликация «Сбор урожая яблок».
 Коллективное панно «Осенние березки». Мозаика из бумаги «Петушок».
Аппликация из кругов «Кошка и рыбки». «Страус и цветок».
Геометрическая мозаика. Летняя сумочка. Выращиваем кувшинку.
Работа с природным материалом (2 ч.)
Лесная полянка с цветами.
Работа со спичечными коробками (4 ч.)
Паровозик. Телёнок.
Работа с нитками (5 ч.)
Плетение в три пряди «косичка». Закладка. Аппликация  из плетёных косичек.
Кисточки из ниток.
Работа с тканью (3 ч.)
Виды ткани. Аппликация из ткани.
Работа с пластилином (8ч.)
Правила и техника работы с пластилином. Картина из пластилиновых жгутиков.
Пластилиновая картина «Рыбки», «Бабочки», «Жираф»
Объемные фигуры. Змейки, гусеницы. Птицы. Звери.
 Итоговое занятие (1ч.)
Что узнали? Чему научились?

file_name: тематическое.docx

title: Рабочая программа "Умелые руки" ФГОС


extracted_text:
Пояснительная записка
Рабочая программа «Умелые руки» разработана для занятий с учащимися 1 класса во
второй половине дня в соответствии с новыми требованиями ФГОС начального общего
образования на  основе программы «Художественное творчество» Просняковой Т.Н. и
авторской программы  педагога Марьяновой С.А.
.
Возможности   внеурочной   деятельности   «Умелые   руки»   позволяют   формировать   у
учащихся картину мира с технологической направленностью. В начальной школе данный
кружок может стать опорным для формирования системы универсальных  учебных
действий. В нём все элементы учебной деятельности (планирование, ориентирование в
задании, преобразование, оценка результата, умения распознавать и ставить задачи,
возникающие в контексте практической ситуации, нахождение практических способов
решения, умение добиваться достижения  результата и т. д.) достаточно наглядны и,
значит,   более   понятны   для   детей.
 Навык   выполнять   операции   технологично
позволяет   школьнику   грамотно  выстраивать   свою   деятельность   не   только   при
изготовлении изделий на занятии. Знание последовательности этапов работы, чёткое
создание  алгоритмов,   умение   следовать   правилам   необходимы   для   успешного
выполнения  заданий  любого  учебного  предмета, а также  весьма   полезны  в учебной
деятельности.
Кружок   «Умелые   руки»   имеет   практикоориентированную  направленность.   Его
содержание не только даёт ребёнку представление о  технологическом процессе как
совокупности   применяемых   при   изготовлении  какойлибо   продукции   процессов,
правил, требований, предъявляемых к технической документации, но и показывает,
как использовать эти знания в разных сферах учебной и внеучебной деятельности (при
поиске информации, усвоении новых знаний, выполнении практических заданий).
Практическая деятельность на занятиях внеурочной деятельности является средством
общего  развития   ребёнка,   становления   социально   значимых   личностных   качеств,   а
также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных
действий.
Целями программы кружка являются:
• приобретение личного опыта как основы обучения и познания;
• приобретение первоначального опыта практической преобразовательной
деятельности на основе овладения технологическими знаниями,
техникотехнологическими умениями и проектной деятельностью;
• формирование позитивного эмоциональноценностного отношения к труду
и людям труда. Теоретической основой данной программы являются:
Общая характеристика курса
•системнодеятельностный подход — обучение на основе реализации в
образовательном процессе теории деятельности, которое   обеспечивает
переход    внешних действий    во    внутренние умственные процессы и
формирование психических действий субъекта      из      внешних,
материальных       (материализованных) действий с последующей их
интериоризацией;
•теория развития личности учащегося на основе освоения универсальных
способов деятельности — понимание процесса учения не только как усвоение
системы знаний, умений и навыков, составляющих инструментальную основу
компетенций учащегося, но и как процесс развития личности, обретения
духовнонравственного и социального опыта.
Основные задачи курса:
•духовнонравственное развитие учащихся; освоение нравственно
этического и социальноисторического опыта человечества, отражённого в
материальной культуре; развитие эмоциональноценностного отношения к
социальному миру и миру природы через формирование позитивного
отношения к труду и людям труда;
•формирование идентичности гражданина России в поликультурном
многонациональном обществе; развитие способности к равноправному
сотрудничеству на основе
уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и
позиции других;
•формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания
мира через осмысление духовнопсихологического содержания предметного
мира и его единства с миром природы, на основе освоения трудовых умений и
навыков, осмысления технологии процесса изготовления изделий в проектной
деятельности;
• развитие      познавательных      мотивов,      интересов,      инициативности,
любознательности на основе связи трудового и технологического образования с
жизненным опытом и системой ценностей ребёнка, а также на основе мотивации
успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;
• формирование на основе овладения культурой проектной деятельности:

внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование
(умения составлять план действий и применять его для решения учебных
задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных
условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
 умений переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания
о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда,
использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий
мир» и других школьных дисциплин;
 первоначальных конструкторскотехнологических знаний и технико
технологических умений на основе обучения работе с технологической
документацией (технологической картой), строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освоения приёмов и способов работы с различными
материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения правил техники
безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места;
творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и
реализации проектов.

Особенность программы заключается в том, что она обеспечивает изучение начального
курса технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека
на земле, на воде, в воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом
рассматривается  как создатель духовной  культуры и творец рукотворного мира.
Усвоение   содержания   предмета  осуществляется   на   основе   продуктивной
проектной деятельности.
Формирование   конструкторскотехнологических   знаний   и   умений   происходит   в
процессе работы с технологической картой.
Особое     внимание     в     программе     отводится     практическим     работам,     при
выполнении которых учащиеся:
• знакомятся с рабочими технологическими операциями, порядком их
выполнения при изготовлении изделия, учатся подбирать необходимые
материалы и инструменты;
• овладевают отдельными технологическими операциями (способами работы)
разметкой, сборкой, отделкой и др.;
• знакомятся со свойствами материалов, инструментами и машинами,
помогающими человеку при обработке сырья и создании предметного мира;
• знакомятся с законами природы, знание которых необходимо при
выполнении работы;
• учатся экономно расходовать материалы;
• осваивают проектную деятельность (учатся определять цели и задачи,
составлять план, выбирать средства и способы деятельности, распределять
• знакомятся с природой и использованием её богатств человеком
Самостоятельное   осуществление   продуктивной   проектной   деятельности
совершенствует   умения   находить   решения   в   ситуации   затруднения,   работать   в
коллективе,   нести   ответственность   за   результат   и   т.д.   Всё   это   воспитывает
трудолюбие и закладывает прочные основы способности к самовыражению, формирует
социально   ценные   практические   умения,   опыт   преобразовательной  деятельности   и
творчества.
Продуктивная проектная деятельность создаёт основу для развития личности младшего
школьника,   предоставляет   уникальные   возможности   для   его  духовнонравственного
развития.
В программе «Умелые руки» предусмотрены материалы о гармоничной среде обитания
человека, что позволяет сформировать  у детей устойчивые представления о жизни в
гармонии с окружающим миром.
Содержание программы обеспечивает реальное включение в образовательный процесс
различных   структурных   компонентов   личности   (интеллектуального,  эмоционально эстетического, духовнонравственного, физического) в их  единстве, что создаёт
условия   для   гармонизации   развития,   сохранения   и  укрепления   психического   и
физического здоровья учащихся.
МЕСТО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Программа рассчитана на детей младшего школьного возраста  610 лет. На 1 год
обучения: 33 часа в год, 1 раз в неделю.
ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ КРУЖКА
Программа  ориентирована  на широкое  использование знаний  и умений,  усвоенных
детьми   в   процессе   изучения   других   учебных   предметов:   окружающего  мира,
изобразительного искусства, математики, русского языка и литературного чтения.
При   усвоении   содержания   курса   «Умелые   руки»   актуализируются   знания,
полученные   при   изучении   курса   «Окружающий   мир».   Это   не   только   работа   с
природными   материалами.   Природные   формы   лежат   в   основе   идей   изготовления
многих конструкций и воплощаются в готовых изделиях.
Курс   «Умелые   руки»   предусматривает   знакомство   с   производствами,   ни   одно   из
которых не обходится без природных ресурсов.
Деятельность человека — созидателя материальных ценностей и творца окружающего
мира   рассматривается   в   связи   с   проблемами   охраны   природы,   что  способствует
формированию экологической культуры детей.
Изучение этнокультурных традиций в деятельности человека.
Содержание программы обеспечивает реальное включение в образовательный  процесс
различных   структурных   компонентов   личности   (интеллектуального,  эмоционально
эстетического,  духовнонравственного,  физического)   в  их  единстве, что создаёт
условия   для   гармонизации   развития,   сохранения   и  укрепления   психического
здоровья учащихся.
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И  ПРЕДМЕТНЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ  ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОГО  ПРЕДМЕТА.
Личностными        результатами        изучения   курса  «Умелые   руки»  в  1м  классе
является формирование следующих умений:
• ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро»,«терпение»,
«родина», «природа», «семья».
• уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям.
• оценивать     жизненные     ситуации     (поступки,     явления,     события)
с     точки     зрения собственных     ощущений     (явления,     события),     в
предложенных ситуациях     отмечать конкретные поступки, которые можно оценить • проявлять интерес к отдельным видам предметнопрактической
• представление о ценности природного мира для практической деятельности
• формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного
деятельностью;
деятельности;
человека;
отношения к школе;
как хорошие или плохие;
• называть     и   объяснять   свои     чувства   и     ощущения   от
созерцаемых     произведений искусства,     объяснять     свое     отношение     к
поступкам     с     позиции общечеловеческих нравственных ценностей;
• положительное отношение к занятиям предметнопрактической
деятельностью;
• представление о причинах успеха в предметнопрактической деятельности;
• первоначальная ориентация на оценку результатов собственной
• самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения,
возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые
общие для всех людей
правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);
• формировать этические чувства (стыда, вины, совести) на основании
анализа простых ситуаций;
•
•
•
знать основные моральные нормы поведения;
знания о гигиене учебного труда и организации рабочего места;
в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила
поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Метапредметными результатами изучения курса «Умелые руки» в 1м
классе является формирование следующих универсальных учебных действий
Регулятивные УУД:
•определять   и   формулировать   цель   выполнения   заданий   на уроке,
во   внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.
• понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;
• определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности,
жизненных ситуациях под руководством учителя.
• проговаривать последовательность действий на уроке;
• учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с
иллюстрацией учебника;
• с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для
выполнения задания материалов и инструментов;
• использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку,
треугольник и т.д.
• учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по
предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;
• выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;
•учиться совместно с учителем и другими учениками давать
эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
• оценивать совместно с учителем, или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;
Познавательные УУД:
• отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в
учебнике.
сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
группировать предметы, объекты на основе существенных
•
•
признаков, подробно пересказывать прочитанное или прослушанное;
• определять тему;
•ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже
известного с помощью учителя;
•перерабатывать полученную информацию, делать выводы в результате
совместной работы всего класса;
• понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной
форме;
•
анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;
• устанавливать причинно  следственные связи в изучаемом круге явлений;
• обобщать  выделять класс объектов по заданному
признаку.
Коммуникативные УУД:
• участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;
• отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;
•
соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться,
благодарить;
слушать и понимать речь других;
•
• принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;
• понимать важность коллективной работы;
• контролировать свои действия при совместной работе;
• допускать существование различных точек зрения;
• договариваться с партнерами и приходить к общему решению.
Предметные результаты:
Обучающиеся научатся:
 уважительно относиться к труду людей;
• называть виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань,
•
клейстер, клей), свойства материалов, из которых можно лепить, плести,
сделать аппликацию, мозаику, на уровне общего представления;
знать названия ручных инструментов, приспособлений и правила работы с ними;
технологическую последовательность изготовления несложных изделий —
разметка, резание, сборка, отделка; виды отделки — раскрашивание, аппликации,
прямая строчка и ее варианты;
разные приемы разметки деталей из бумаги — с помощью шаблонов, трафаретов,
перегибания;
способы соединения с помощью клея ПВА, пластилина, ниток, переплетения;
различные способы выполнения аппликации, мозаики, плетения, разные приемы
лепки;
названия и назначение ручных инструментов и шаблонов, правила работы ими; виды соединения деталей (одно детальные и много детальные);
правила безопасного поведения и гигиены при работе инструментами,
уметь организовать рабочее место в соответствии с используемым материалом и
поддерживать порядок во время работы;
 под руководством учителя проводить анализ изделия, планирование
последовательности его изготовления и осуществлять контроль результата практической
работы по шаблону, образцу изделия, рисунку;
работать индивидуально и парами с опорой на готовый план в виде рисунков,
инструктажа;
осуществлять работу над проектом (думать, рассуждать вслух, спорить, делиться
своим жизненным опытом, разбираться в предлагаемом задании, способах его выполнения,
выстраивать цепочку своих практических действий);
осуществлять контроль качества работы друг друга; соблюдать правила безопасной
работы инструментами, указанными в программе;
экономно выполнять разметку заготовок — размечать по шаблону с опорой на
образец изделия и его рисунок; резать ножницами, соединять детали клеем, нитками;
обслуживать себя (гигиена тела и одежды);
знать названия и назначение ручных инструментов (ножницы) и приспособлений (шаблон,
), правила работы с ними;
лепить разными способами (размазывать пластилин на основе, скатывать жгутики, шар,
примазывать одну часть к другой; способы: сплющивание, вытягивание, скручивание,
вдавливание);
вырезать из бумаги детали прямоугольного контура, в форме круга, овала, вырезать
симметрично;
определять инструменты и приспособления, необходимые для работы;
с   помощью   учителя   анализировать,   планировать   предстоящую   практическую   работу,
осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;
самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий;
выполнять экономную разметку деталей по шаблону;
аккуратно выполнять клеевое соединение деталей (мелких и разных по размеру);
словесно характеризовать выполненную процедуру изготовления поделки (делать
простейшие обобщения); осваивать технологию моделирования;
развивать способность ориентироваться в информации разного вида;
анализировать форму, цвет и размер реальных объектов, соблюдать их при выполнении
изделий;
исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы, их виды и свойства
(цвет, фактура, форма и др.);
под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем
во время работы, правильно работать ручными инструментами;
безопасно использовать и хранить режущие и колющие инструменты (ножницы);
выполнять правила культурного поведения в общественных местах;
создавать различные изделия из доступных материалов по собственному замыслу;
осуществлять сотрудничество в процессе совместной работы; • организовывать рабочее место;
Обучающиеся в совместной деятельности с учителем получат возможность
научиться:
анализировать,планировать практическую работу, осуществлять контроль качества
результатов собственной практической деятельности, оценивать  результаты
совместной групповой проектной работы,
• использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни;
• осуществлять сотрудничество в процессе совместной работы;
•
строить вопросительные предложения об окружающем мире;
Содержание программы ( 33 ч.)
Вводное занятие (1 ч.)
Инструктаж по технике безопасности на занятиях.
План работы кружка.
Работа с бумагой  (9ч.)
Виды и свойства бумаги. Аппликация «Сбор урожая яблок».
 Коллективное панно «Осенние березки». Мозаика из бумаги «Петушок».
Аппликация из кругов «Кошка и рыбки». «Страус и цветок».
Геометрическая мозаика. Летняя сумочка. Выращиваем кувшинку.
Работа с природным материалом (2 ч.)
Лесная полянка с цветами.
Работа со спичечными коробками (4 ч.)
Паровозик. Телёнок.
Работа с нитками (5 ч.)
Плетение в три пряди «косичка». Закладка. Аппликация  из плетёных косичек.
Кисточки из ниток.
Работа с тканью (3 ч.)
Виды ткани. Аппликация из ткани.
Работа с пластилином (8ч.)
Правила и техника работы с пластилином. Картина из пластилиновых жгутиков. Пластилиновая картина «Рыбки», «Бабочки», «Жираф»
Объемные фигуры. Змейки, гусеницы. Птицы. Звери.
 Итоговое занятие (1ч.)
Что узнали? Чему научились?
Структура программы
Название раздела
Вводное занятие
Работа с бумагой
Работа с природным
материалом
Работа со спичечными
коробками
Работа с нитками
Работа с тканью
Работа с пластилином
Итоговое занятие
Итого
Всего
Теории
1
1
1
1
1
5
33
Практики
8
2
4
5
2
7
28
Диагностико аналитическая деятельность программы.
Системная   оценка   личностных,   метапредметных   и   предметных   результатов
реализуется в рамках накопительной системы, которая:
• является современным педагогическим инструментом сопровождения развития
и оценки достижений учащихся, ориентированным на обновление и совершенствование
качества образования;
• реализует   одно   из   основных   положений   Федеральных   государственных
образовательных стандартов общего образования
 формирование универсальных учебных действий;
•
• позволяет учитывать возрастные особенности развития универсальных учебных
действий учащихся младших классов; лучшие достижения Российской школы на этапе
начального   обучения;   а   также   педагогические   ресурсы   учебных   предметов
образовательного плана;
• предполагает   активное   вовлечение   учащихся   и   их   родителей   в   оценочную
деятельность   на   основе   проблемного   анализа,   рефлексии   и   оптимистического
прогнозирования. Критериями оценивания являются:
 выставки, презентации
 коллективные проекты
 работа в парах, малых группах
 индивидуальные работы
 коллективные игры и праздники

file_name: пояснительная.docx

классное руководство

group: Педагогика

title: Рабочая программа "Умелые руки" ФГОС


extracted_text:
7. Тематическое планирование кружка «Каблучек» (102 часа)
№
п/п
1
2
3
4
Вид
контроля
текущий
Дата
Тема занятия
Сбор
участников,
дополнение
коллектива.
Ознакомление с
репертуаром.
Знакомство с
различными
жанрами танцев
текущий
Основные виды учебной
деятельности
1 четверть (27 часов)
 Знакомство с детьми. Что
такое танец.
Приветствие. Основные
правила поведения в
танцевальном зале, правила
техники безопасности.
Постановка корпуса..Танец
«Топ по паркету»(шаг с носка,
хлопки, притопы, прыжки на
двух ногах) Игра «Давайте
потанцуем»
Знакомство с детьми. Что
такое танец.
Приветствие. Основные
правила поведения в
танцевальном зале, правила
техники безопасности.
Знакомство с различными
жанрами танцев
«Танец с
зонтиками» .
разучивание
отдельных
движений без
предметов
Текущий
текущий
Познакомиться с танцем с
зонтиками.Развивать
координацию
движений.Обучить детей
танцевальным движениям.
Формировать пластику,
Планируемые результаты
Предметные
Метапредметные
Личностные
 Знать
характерные
понятия о
танце.,знание
происхождения
танцевальных
движений.Умение
рисовать картину
таца.
Знать о понятии
«танец».  Знать
правила поведения
в танцевальном
зале, правила
техники
безопасности.
Знать различные
жанры танцев.
Понимать
танцевальные
движения с
зонтиком, знать
чувство ритма,
пластику,
Планировать и
грамотно
осуществлять
поставленные
учебные действия
в соответствии с
поставленной
задачей.
Формировать
чувство
гордости за
культуру и
искусство
Родины, своего
народа.
Планировать и
грамотно
осуществлять
поставленные
учебные действия
в соответствии с
поставленной
задачей.
Уметь
осуществлять
поиск
информации,
используя
 материалы
Формировать
чувство
гордости за
культуру и
искусство
Родины, своего
народа.
Формирование
чувства
гордости за
культуру и
искусство
Родины, своего культуру движения, их
выразительность.
Развить чувство ритма.
развить музыкальный слух,
умение начинать движение с
нужного такта.
Развить музыкальный слух,
выделять начало музыкальной
фразы.
культуру и
выразительность
движения.
Знать чувство
ритма, понимать
музыку, двигаться
с нужного такта,
культуру
движения . их
выразительность
представленной
музыки и танца,
выделять этапы
работы.
Овладевать
основами
танцевального
жанра.
5
6
7
8
«Танец с
зонтиками» .
разучивание
отдельных
движений без
предметов
Текущий
текущий
Ритмический
тренаж:
музыкальные
пространственн
ые упражнения:.
«Современный
Хай Фай»
Текущий
текущий
.Обучить детей танцевальным
движениям.
Формировать пластику,
культуру движения, их
выразительность.
Развить чувство ритма.
развить музыкальный слух,
умение начинать движение с
нужного такта.
Знакомство с ритмичным
современным танцем «Хай
Фай».
Развить чувство ритма.
Обучить детей танцевальным
движениям.
Учить правильной осанке при
исполнении  движений.
Знать чувство
ритма, понимать
музыку, двигаться
с нужного такта,
культуру
движения . их
выразительность.
Знать движения
современного
танца «Хай Фай».
Понимать чувство
ритма, знать
движения.уметь
держать осанку .
Участвовать в
совместной
творческой
деятельности при
выполнении
танцевальных
движений,
реализации танца.
Уметь
осуществлять
самоконтроль и
корректировку
хода занятия и
конечного
результата.
народа.
Формирование
понимания осо
бой роли
культуры и ис
кусства в жизни
общества и
каждого отдель
ного человека.
Формирование
навыков кол
лективной
деятельности
Формирование
чувства
гордости за
культуру и
искусство
Родины, своего
народа.
Формирование
понимания
особой роли
культуры и
искусства в
жизни общества
и каждого
отдельного
человека 9
10
11
Разминка.
Репетиция
танцев
текущий
«Танец с
зонтиками» .
разучивание
отдельных
движений без
предметов
Текущий
текущий
Разогреть мышцы.
 Учить правильной осанке при
исполнении  движений.
Научить передавать заданный
образ.
Формировать правильное
исполнение танцевальных
шагов.
Формировать умение
ориентироваться в
пространстве.
Научить перестраиваться из
одного рисунка в другой.
Развить чувство ритма.
Развить музыкальный слух,
умение начинать движение с
нужного такта.
Развить музыкальный слух,
выделять начало музыкальной
фразы.
Обучить детей танцевальным
движениям
Знать чувство
ритма, понимать
музыку, двигаться
с нужного такта,
культуру
движения . их
выразительность.
Понимать
танцевальные
движения с
зонтиком, знать
чувство ритма,
пластику,
культуру и
выразительность
движения.
Знать чувство
ритма, понимать
музыку, двигаться
с нужного такта,
Воспитывать
гуманные
чувства.
Формировать
представления о
честности,
справедливости,
доброте.
Воспитывать
отрицательное
отношение к
жестокости,
хитрости,
трусости.
Развивать
способность
анализировать
свои поступки,
поступки
сверстников,
героев
художественной
литературы.
Формировать
взаимоотношени
я
сотрудничества
и
взаимопомощи.
Участвовать в
совместной
творческой
деятельности при
выполнении
танцевальных
движений,
реализации танца.
Уметь
осуществлять
самоконтроль и
корректировку
хода занятия и
конечного
результата.
Овладевать
основами
танцевального
жанра
Уметь
осуществлять
самоконтроль и
корректировку
хода занятия и
конечного
результата.
Планировать и
грамотно
осуществлять
поставленные
учебные действия
в соответствии с 12
13
14
15
«Танец с
зонтиками» .
разучивание
отдельных
движений с
предметом
Текущий
текущий
Формировать правильное
исполнение танцевальных
шагов.
Формировать умение
ориентироваться в
пространстве.
Научить перестраиваться из
одного рисунка в другой.
Текущий
текущий
Постановка
танца,
соединение
выученных
упражнений.
Разучивание
движений
современного
танца «Вальс»,
Знакомство с ритмичным
современным танцем «Вальс»
Развить чувство ритма.
Обучить детей танцевальным
движениям.
Учить правильной осанке при
исполнении  движений.
Формировать правильное
исполнение танцевальных
поставленной
задачей.
Понимать
танцевальные
движения с
зонтиком, знать
чувство ритма,
пластику,
культуру и
выразительность
движения.
Знать чувство
ритма, понимать
музыку, двигаться
с нужного такта,
культуру
движения . их
выразительность
Понимать
танцевальные
движения в танце
«Вальс», знать
чувство ритма,
пластику,
культуру и
выразительность
движения их
Уметь
осуществлять
поиск
информации,
используя
 материалы
представленной
музыки и танца,
выделять этапы
работы.
Овладевать
основами
танцевального
жанра.
Уметь
осуществлять
поиск
информации,
используя
 материалы
представленной
музыки и танца,
выделять этапы
Формирование
уважительного
отношения к
культуре и
искусству
русского
народа.
Формирование
чувства
гордости за
культуру и
искусство
Родины, своего
народа.
Формирование
понимания современных
движений к
танцу.
Постановка
танца,
соединение
выученных
упражнений.
Разучивание
движений
современного
танца «Вальс»,
современных
движений к
танцу.
Текущий
текущий
шагов.
Формировать умение
ориентироваться в
пространстве.
Научить перестраиваться из
одного рисунка в другой
Развить чувство ритма.
Обучить детей танцевальным
движениям.
Учить правильной осанке при
исполнении  движений.
Формировать правильное
исполнение танцевальных
шагов.
Формировать умение
ориентироваться в
пространстве.
Научить перестраиваться из
одного рисунка в другой
выразительность
Понимать
танцевальные
движения , знать
чувство ритма,
пластику,
культуру и
выразительность
движения.
Знать чувство
ритма, понимать
музыку, двигаться
с нужного такта,
культуру
движения . их
выразительность
Разучивание
движений
современного
танца «Танец со
свечами»
Текущий
текущий
Знакомство с ритмичным
современным танцем «Танец со
свечами»
Развить чувство ритма.
Обучить детей танцевальным
движениям.
Уметь двигаться в
заданном ритме,
по сигналу
педагога
соединяясь в
пары, тройки или
работы.
Овладевать
основами
танцевального
жанра.
Овладевать
основами
танцевального
жанра
Уметь
осуществлять
самоконтроль и
корректировку
хода занятия и
конечного
результата.
Планировать и
грамотно
осуществлять
поставленные
учебные действия
в соответствии с
поставленной
задачей.
Участвовать в
совместной
творческой
деятельности при
выполнении
танцевальных
особой роли
культуры и
искусства в
жизни общества
и каждого
отдельного
человека
Воспитывать
гуманные
чувства.
Формировать
представления о
честности,
справедливости,
доброте.
Воспитывать
отрицательное
отношение к
жестокости,
хитрости,
трусости.
Воспитывать
гуманные
чувства.
Формировать
представления о
честности,
16
17
18
19 Разминка.
Репетиция
танцев
Текущий
Учить правильной осанке при
исполнении  движений.
Формировать правильное
исполнение танцевальных
шагов.
цепочки.
Умеют создавать
пластические
импровизации под
музыку разного
характера.
формировать правильное
исполнение танцевальных
шагов.
Формировать умение
ориентироваться в
пространстве.
научить перестраиваться из
одного рисунка в другой.
 Разогреть мышцы.
Учить правильной осанке при
исполнении  движений.
научить передавать заданный
образ.
Понимать
танцевальные
движения , знать
чувство ритма,
пластику,
культуру и
выразительность
движения.
Знать чувство
ритма, понимать
музыку, двигаться
с нужного такта,
культуру
движения . их
выразительность
Разучивание
движений
современного
танца «Танец со
Текущий
текущий
Обучить детей танцевальным
движениям.
Формировать пластику,
культуру движения, их
Знать чувство
ритма, понимать
музыку, двигаться
с нужного такта,
движений,
реализации танца.
Уметь
осуществлять
самоконтроль и
корректировку
хода занятия и
конечного
результата.
Овладевать
основами
танцевального
жанра
Уметь
осуществлять
самоконтроль и
корректировку
хода занятия и
конечного
результата.
Планировать и
грамотно
осуществлять
поставленные
учебные действия
в соответствии с
поставленной
задачей.
Уметь
осуществлять
поиск
информации,
справедливости,
доброте.
Воспитывать
отрицательное
отношение к
жестокости,
хитрости,
трусости.
Развивать
способность
анализировать
свои поступки,
поступки
сверстников,
героев
художественной
литературы.
Формировать
взаимоотношени
я
сотрудничества
и
взаимопомощи
Воспитывать
гуманные
чувства.
Формировать
20
21
22 свечами»
Текущий
текущий
Постановка
танца,
соединение
выученных
упражнений.
Разучивание
движений
современного
танца «Вальс»,
современных
движений к
танцу.
выразительность.
научить  передавать в
движениях начало и окончание
музыкальных фраз.
научить строить и
передвигаться по рисункам
танца.
развить фантазию и
воображение.
развить координацию
формировать правильное
исполнение танцевальных
шагов.
Формировать умение
ориентироваться в
пространстве.
научить перестраиваться из
одного рисунка в другой.
 Разогреть мышцы.
формировать правильную
осанку при исполнении
движений.
Текущий
Игры с детьми.
Разучивание
движений
современного
танца «Танец со
свечами»
Обучить детей танцевальным
движениям.
Формировать пластику,
культуру движения, их
выразительность.
развивать творческие
способности детей.
культуру
движения . их
выразительность
запоминать
заданные
педагогом
мизансцены.
Свободно и
естественно
выполняют на
сцене простые
физические
действия.
Владеют
комплексом
артикуляционной
гимнастики.
Понимать
танцевальные
движения , знать
чувство ритма,
пластику,
культуру и
выразительность
используя
 материалы
представленной
музыки и танца,
выделять этапы
работы.
Овладевать
основами
танцевального
жанра.
Планировать и
грамотно
осуществлять
поставленные
учебные действия
в соответствии с
поставленной
задачей.
Участвовать в
совместной
творческой
деятельности при
выполнении
танцевальных
движений,
представления о
честности,
справедливости,
доброте.
Воспитывать
отрицательное
отношение к
жестокости,
хитрости,
трусости.
Формирование
чувства
гордости за
культуру и
искусство
Родины, своего
народа.
Формирование
понимания осо
бой роли
культуры и ис
кусства в жизни
общества и
каждого отдель
ного человека.
Формирование
навыков кол
лективной
деятельности
23
24
25 26
27
28
 Постановка
корпуса.
Повторение
танца
«Современный
Хай Фай»
Текущий
текущий
Разминка.
Репетиция
танцев
текущий
Обучить детей танцевальным
движениям.
Формировать пластику,
культуру движения, их
выразительность.
формировать правильное
исполнение танцевальных
шагов.
Формировать умение
ориентироваться в
пространстве.
научить перестраиваться из
одного рисунка в другой.
Разогреть мышцы.
Учить правильной осанке при
исполнении  движений.
движения.
Знать чувство
ритма, понимать
музыку, двигаться
с нужного такта,
культуру
движения . их
выразительность
Знать чувство
ритма, понимать
музыку, двигаться
с нужного такта,
культуру
движения . их
выразительность
реализации танца.
Уметь
осуществлять
самоконтроль и
корректировку
хода занятия и
конечного
результата.
Уметь
осуществлять
поиск
информации,
используя
 материалы
представленной
музыки и танца,
выделять этапы
работы.
Овладевать
основами
танцевального
жанра.
2 четверть (21 час)
формировать правильное
исполнение танцевальных
шагов.
Формировать умение
ориентироваться в
пространстве.
научить перестраиваться из
одного рисунка в другой.
 Разогреть мышцы.
Уметь двигаться в
заданном ритме,
по сигналу
педагога
соединяясь в
пары, тройки или
цепочки.
Умеют создавать
пластические
Овладевать
основами
танцевального
жанра
Уметь
осуществлять
самоконтроль и
корректировку
хода занятия и
Воспитывать
гуманные
чувства.
Формировать
представления о
честности,
справедливости,
доброте.
Воспитывать
отрицательное
отношение к
жестокости,
хитрости
трусости.
Формирование
чувства
гордости за
культуру и
искусство
Родины, своего
народа.
Формирование
понимания 29
30
31
текущий
Составляющие
характера
танца: мимика,
жесты,
танцевальные
акценты и т.д.
Повторение
выученных
движений и
танцев.
Текущий
текущий
Учить правильной осанке при
исполнении  движений.
научить передавать заданный
образ.
импровизации под
музыку разного
характера.
Узапоминать
заданные
педагогом
мизансцены.
Свободно и
естественно
выполняют на
сцене простые
физические
действия.
Владеют
комплексом
артикуляционной
гимнастики.
Формировать правильное
исполнение танцевальных
шагов.
Формировать умение
ориентироваться в
пространстве.
Научить перестраиваться из
одного рисунка в другой.
формировать правильное
исполнение танцевальных
шагов.
Формировать умение
ориентироваться в
пространстве.
научить перестраиваться из
одного рисунка в другой.
 Разогреть мышцы.
Учить правильной осанке при
исполнении  движений.
научить передавать заданный
образ.
конечного
результата.
Планировать и
грамотно
осуществлять
поставленные
учебные действия
в соответствии с
поставленной
задачей.
Планировать и
грамотно
осуществлять
поставленные
учебные действия
в соответствии с
поставленной
задачей.
Уметь
осуществлять
поиск
информации,
используя
 материалы
представленной
музыки и танца,
выделять этапы
работы.
Овладевать
основами
танцевального
особой роли
культуры и
искусства в
жизни общества
и каждого
отдельного
человека
Формировать
чувство
гордости за
культуру и
искусство
Родины, своего
народа.
Воспитывать
гуманные
чувства.
Формировать
представления о
честности,
справедливости,
доброте.
Воспитывать
отрицательное
отношение к
жестокости,
хитрости, 32
33
34
35
36
37
38
Разучивание
движений к
танцу
«Снежинки»…
Текущий
текущий
Подготовка к
новогодним
праздникам.
Разучивание
движений к
танцу
«Снежинки».
Ритмика.
Репетиция танца
«Снежинки».
Прогон всех
танцев
Текущий
текущий
Текущий
текущий
Прослушивание  Текущий
Познакомиться с танцем
«Снежинки».Развивать
координацию
движений.Обучить детей
танцевальным движениям.
Формировать пластику,
культуру движения, их
выразительность.
Развить чувство ритма.
развить музыкальный слух,
умение начинать движение с
нужного такта.
Развить музыкальный слух,
выделять начало музыкальной
фразы.
формировать правильное
исполнение танцевальных
шагов.
Формировать умение
ориентироваться в
пространстве.
научить перестраиваться из
одного рисунка в другой.
Разогреть мышцы.
Учить правильной осанке при
исполнении  движений.
 Научить правильно исполнять
движения.
научить передавать заданный
образ.
Понимать
танцевальные
движения , знать
чувство ритма,
пластику,
культуру и
выразительность
движения.
Знать чувство
ритма, понимать
музыку, двигаться
с нужного такта,
культуру
движения . их
выразительность
запоминать
заданные
педагогом
мизансцены.
Свободно и
естественно
выполняют на
сцене простые
физические
действия.
Владеют
комплексом
артикуляционной
гимнастики.
жанра.
Участвовать в
совместной
творческой
деятельности при
выполнении
танцевальных
движений,
реализации танца.
Уметь
осуществлять
самоконтроль и
корректировку
хода занятия и
конечного
результата.
Уметь
осуществлять
поиск
информации,
используя
 материалы
представленной
музыки и танца,
выделять этапы
работы.
Овладевать
основами
танцевального
жанра.
трусости.
Формирование
чувства
гордости за
культуру и
искусство
Родины, своего
народа.
Формирование
понимания осо
бой роли
культуры и ис
кусства в жизни
общества и
каждого отдель
ного человека.
Формирование
навыков кол
лективной
деятельности
Формировать
чувство
гордости за
культуру и
искусство
Родины, своего
народа.
Формирование 39
40
41
42
43
текущий
Текущий
текущий
музыкальных
произведений
«Вальс»,
«Снежинки»
Повторение
танцев
«Современный
Хай Фай» и
отработка
современного
танца «Танец со
свечами».
«Вальс»,
«Снежинки»
формировать правильное
исполнение танцевальных
шагов.
Формировать умение
ориентироваться в
пространстве.
научить перестраиваться из
одного рисунка в другой.
Разогреть мышцы.
Учить правильной осанке при
исполнении  движений.
научить передавать заданный
образ.

Совершенствовать
навыки действий с
воображаемыми
предметами.
Развивать   умение
владеть
своим
телом.
Совершенствовать
двигательные
способности,
гибкость,
выносливость,
ритмические
способности   и
координацию
движений.
Участвовать в
совместной
творческой
деятельности при
выполнении
танцевальных
движений,
реализации танца.
Уметь
осуществлять
самоконтроль и
корректировку
хода занятия и
конечного
результата.
Текущий
текущий
Гимнастика.
Упражнение
«Улыбнемся
себе и другу».
Прослушивание
музыкальных
произведений
«Вальс»,
Обучить детей танцевальным
движениям
Обучить детей танцевальным
движениям.
Формировать пластику,
культуру движения, их
выразительность.
научить «чувствовать» пару.
Уметь двигаться в
заданном ритме,
по сигналу
педагога
соединяясь в
пары, тройки или
цепочки.
Умеют создавать
Овладевать
основами
танцевального
жанра
Уметь
осуществлять
самоконтроль и
корректировку
понимания осо
бой роли
культуры и ис
кусства в жизни
общества и
каждого отдель
ного человека.
Формирование
чувства
гордости за
культуру и
искусство
Родины, своего
народа.
Формирование
понимания осо
бой роли
культуры и ис
кусства в жизни
общества и
каждого отдель
ного человека.
Формирование
навыков кол
лективной
деятельности «Снежинки»
развивать воображение,
фантазию.развить быстроту
реакции.
Формировать навык «легкого
шага»
развивать воображение,
фантазию.
пластические
импровизации под
музыку разного
характера.
Текущий
текущий
Повторение
танцев
«Современный
Хай Фай» и
отработка
современного
танца «Танец со
свечами».
Синхронность
движений.
Отработка
четкости и
ритмичности
движений
формировать правильное
исполнение танцевальных  шаг
Формировать умение
ориентироваться в
пространстве.
научить перестраиваться из
одного рисунка в другой.
Разогреть мышцы.
Учить правильной осанке при
исполнении  движений.
научить передавать заданный
образ.
запоминать
заданные
педагогом
мизансцены.
Свободно и
естественно
выполняют на
сцене простые
физические
действия.
Владеют
комплексом
артикуляционной
гимнастики.
Ритмика.
Повторение и
отработка
выученных
танцев.
Текущий
Текущий
формировать правильное
исполнение танцевальных
шагов.
Формировать умение
ориентироваться в

произвольно
напрягать
расслаблять
отдельные   группы
мышц.
и
хода занятия и
конечного
результата.
Планировать и
грамотно
осуществлять
поставленные
учебные действия
в соответствии с
поставленной
задачей.
Участвовать в
совместной
творческой
деятельности при
выполнении
танцевальных
движений,
реализации танца.
Уметь
осуществлять
самоконтроль и
корректировку
хода занятия и
конечного
результата.
Уметь
осуществлять
поиск
информации,
используя
Формирование
чувства
гордости за
культуру и
искусство
Родины, своего
народа.
Формирование
понимания
особой роли
культуры и
искусства в
жизни общества
и каждого
отдельного
человека
Формирование
чувства
гордости за
культуру и
искусство
44
45
46
47 48
49
50
Синхронность
движений.
Отработка
четкости и
ритмичности
движений
текущий
пространстве.
научить перестраиваться из
одного рисунка в другой.
Разогреть мышцы.
Учить правильной осанке при
исполнении  движений.
 Научить правильно исполнять
движения.
научить передавать заданный
образ.
Ориентируются   в
пространстве,
равномерно
размещаясь
площадке.
  на
 материалы
представленной
музыки и танца,
выделять этапы
работы.
Овладевать
основами
танцевального
жанра.
Текущий
Текущий
Синхронность
движений.
Отработка
четкости и
ритмичности
движений танца
«Восточная
сказка»
3 чатверть (31 час)
Познакомиться с танцем
«Восточная сказка».Развивать
координацию
движений.Обучить детей
танцевальным движениям.
Формировать пластику,
культуру движения, их
выразительность.
Развить чувство ритма.
развить музыкальный слух,
умение начинать движение с
нужного такта.
Развить музыкальный слух,
выделять начало музыкальной
Понимать
танцевальные
движения , знать
чувство ритма,
пластику,
культуру и
выразительность
движения.
Знать чувство
ритма, понимать
музыку, двигаться
с нужного такта,
культуру
движения . их
Овладевать
основами
танцевального
жанра
Уметь
осуществлять
самоконтроль и
корректировку
хода занятия и
конечного
результата.
Планировать и
грамотно
осуществлять
Родины, своего
народа.
Формирование
понимания осо
бой роли
культуры и ис
кусства в жизни
общества и
каждого отдель
ного человека.
Формирование
навыков кол
лективной
деятельности
Воспитывать
гуманные
чувства.
Формировать
представления о
честности,
справедливости,
доброте.
Воспитывать
отрицательное
отношение к
жестокости,
хитрости,
трусости. фразы.
выразительность
Ритмика.
Репетиция танца
«Восточная
сказка». Прогон
всех танцев
Текущий
текущий
Формировать правильное
исполнение танцевальных
шагов.
Формировать умение
ориентироваться в
пространстве.
Научить перестраиваться из
одного рисунка в другой.

Совершенствовать
навыки действий с
воображаемыми
предметами.
Развивать   умение
владеть
своим
телом.
Совершенствовать
двигательные
способности,
гибкость,
выносливость,
ритмические
способности   и
координацию
движений.
поставленные
учебные действия
в соответствии с
поставленной
задачей.
Уметь
осуществлять
поиск
информации,
используя
 материалы
представленной
музыки и танца,
выделять этапы
работы.
Овладевать
основами
танцевального
жанра.
Ритмика.
Повторение и
отработка
выученных
танцев.
Синхронность
движений.
Отработка
Текущий
текущий
формировать правильное
исполнение танцевальных
шагов.
Формировать умение
ориентироваться в
пространстве.
научить перестраиваться из
одного рисунка в другой.
запоминать
заданные
педагогом
мизансцены.
Свободно и
естественно
выполняют на
сцене простые
Участвовать в
совместной
творческой
деятельности при
выполнении
танцевальных
движений,
реализации танца.
Формирование
чувства
гордости за
культуру и
искусство
Родины, своего
народа.
Формирование
понимания осо
бой роли
культуры и ис
кусства в жизни
общества и
каждого отдель
ного человека.
Формирование
навыков кол
лективной
деятельности
Формирование
чувства
гордости за
культуру и
искусство
Родины, своего
народа.
Формирование
51
52
53
54 55
56
  57
58
четкости и
ритмичности
движений
Ритмика.
Репетиция танца
«Восточная
сказка». Прогон
всех танцев
Танец
«Восточная
сказка».
Отработка
четкости и
ритмичности
движений
текущий
Текущий
текущий
текущий
Ритмика.
Повторение и
отработка
выученных
танцев.
Синхронность
движений.
Отработка
четкости и
 Разогреть мышцы.
Учить правильной осанке при
исполнении  движений.
научить передавать заданный
образ.
формировать правильное
исполнение танцевальных
шагов.
Формировать умение
ориентироваться в
пространстве.
научить перестраиваться из
одного рисунка в другой.
Разогреть мышцы.
Учить правильной осанке при
исполнении  движений.
 Научить правильно исполнять
движения.
научить передавать заданный
образ.
формировать правильное
исполнение танцевальных
шагов.
Формировать умение
ориентироваться в
пространстве.
научить перестраиваться из
одного рисунка в другой.
 Разогреть мышцы.
физические
действия.
Владеют
комплексом
артикуляционной
гимнастики.
Понимать
танцевальные
движения , знать
чувство ритма,
пластику,
культуру и
выразительность
движения.
Знать чувство
ритма, понимать
музыку, двигаться
с нужного такта,
культуру
движения . их
выразительность
Уметь двигаться в
заданном ритме,
по сигналу
педагога
соединяясь в
пары, тройки или
цепочки.
Умеют создавать
пластические
Уметь
осуществлять
самоконтроль и
корректировку
хода занятия и
конечного
результата.
Уметь
осуществлять
поиск
информации,
используя
 материалы
представленной
музыки и танца,
выделять этапы
работы.
Овладевать
основами
танцевального
жанра.
Планировать и
грамотно
осуществлять
поставленные
учебные действия
в соответствии с
поставленной
задачей.
понимания
особой роли
культуры и
искусства в
жизни общества
и каждого
отдельного
человека
Воспитывать
гуманные
чувства.
Формировать
представления о
честности,
справедливости,
доброте.
Воспитывать
отрицательное
отношение к
жестокости,
хитрости,
трусости.
Развивать
способность
анализировать
свои поступки,
поступки
сверстников, ритмичности
движений
Учить правильной осанке при
исполнении  движений.
научить передавать заданный
образ.
импровизации под
музыку разного
характера.
59
60
61
62
Текущий
текущий
Постановка
танца,
соединение
упражнений.
Разучивание
движений
современного
танца
«Тельняшечка»,
современных
движений к
танцу.
Познакомиться с танцем
«Тельняшечка».Развивать
координацию
движений.Обучить детей
танцевальным движениям.
Формировать пластику,
культуру движения, их
выразительность.
Развить чувство ритма.
развить музыкальный слух,
умение начинать движение с
нужного такта.
Развить музыкальный слух,
выделять начало музыкальной
фразы.
Понимать
танцевальные
движения , знать
чувство ритма,
пластику,
культуру и
выразительность
движения.
Знать чувство
ритма, понимать
музыку, двигаться
с нужного такта,
культуру
движения . их
выразительность
Участвовать в
совместной
творческой
деятельности при
выполнении
танцевальных
движений,
реализации танца.
Уметь
осуществлять
самоконтроль и
корректировку
хода занятия и
конечного
результата.
Разучивание
движений
современного
танца
«Тельняшечка»,
Подготовка к
празднику 23
Текущий
Текущий
Обучить детей танцевальным
движениям
Обучить детей танцевальным
движениям.
Формировать пластику,
культуру движения, их
выразительность.
двигаться в
заданном ритме,
по сигналу
педагога
соединяясь в
пары, тройки или
цепочки.
Уметь
осуществлять
поиск
информации,
используя
 материалы
представленной
героев
художественной
литературы.
Формировать
взаимоотношени
я
сотрудничества
и
взаимопомощи
Формирование
чувства
гордости за
культуру и
искусство
Родины, своего
народа.
Формирование
понимания осо
бой роли
культуры и ис
кусства в жизни
общества и
каждого отдель
ного человека.
Формирование
навыков кол
лективной
деятельности
Формировать
чувство 63
64
65
февраля.
Разучивание
движений к
танцу
«Тельняшечка».
текущий
текущий
Ритмика.
Повторение и
отработка
выученных
танцев.
Синхронность
движений.
Отработка
четкости и
ритмичности
движений
научить «чувствовать» пару.
развивать воображение,
фантазию.развить быстроту
реакции.
Формировать навык «легкого
шага»
развивать воображение,
фантазию.
Совершенствовать исполнение
выученных движений.
познакомить детей с темпами
музыки (медленный,
умеренный, быстрый)
 познакомить детей с
динамическими оттенками
музыки (форте, пиано).
 познакомить детей со
штрихами музыки (стаккато,
легато) отражение их
движениями: хлопками,
шагами, бегом, плавными и
резкими движениями головы.
 повысить гибкость суставов,
улучшить эластичность мышц и
связок, нарастить силу мышц.
создавать
пластические
импровизации под
музыку разного
характера.

Совершенствовать
навыки действий с
воображаемыми
предметами.
Развивать   умение
владеть
своим
телом.
Совершенствовать
двигательные
способности,
гибкость,
выносливость,
ритмические
способности   и
координацию
движений.
текущий
Танец
«Тельняшечка»
 обработка и
закрепление
Формировать правильное
исполнение танцевальных
шагов.
Формировать умение
двигаться в
заданном ритме,
по сигналу
педагога
музыки и танца,
выделять этапы
работы.
Овладевать
основами
танцевального
жанра.
Овладевать
основами
танцевального
жанра
Уметь
осуществлять
самоконтроль и
корректировку
хода занятия и
конечного
результата.
Планировать и
грамотно
осуществлять
поставленные
учебные действия
в соответствии с
поставленной
задачей.
Уметь
осуществлять
поиск
информации,
гордости за
культуру и
искусство
Родины, своего
народа.
Формирование
чувства
гордости за
культуру и
искусство
Родины, своего
народа.
Формирование
понимания
особой роли
культуры и
искусства в
жизни общества
и каждого
отдельного
человека
Формирование
чувства
гордости за
культуру и Репетиция
танцев.
Генеральный
прогон танцев
Текущий
текущий
ориентироваться в
пространстве.
Научить перестраиваться из
одного рисунка в другой.
формировать правильное
исполнение танцевальных
шагов.
Формировать умение
ориентироваться в
пространстве.
научить перестраиваться из
одного рисунка в другой.
 Разогреть мышцы.
Учить правильной осанке при
исполнении  движений.
научить передавать заданный
образ.
соединяясь в
пары, тройки или
цепочки.
 создавать
пластические
импровизации под
музыку разного
характера.
  на
Учиться
действовать
танцевальной
площадке
естественно.
Совершенствовать
навыки действий с
воображаемыми
предметами.
Развивать умение
владеть своим
телом.
Ритмика.
Повторение и
отработка
выученных
танцев.
Синхронность
движений.
Текущий
текущий
совершенствовать исполнение
выученных движений.
 познакомить детей с темпами
музыки
 познакомить детей с
динамическими оттенками
музыки

и
произвольно
напрягать
расслаблять
отдельные   группы
мышц.
Ориентируются   в
пространстве,
используя
 материалы
представленной
музыки и танца,
выделять этапы
работы.
Овладевать
основами
танцевального
жанра.
Участвовать в
совместной
творческой
деятельности при
выполнении
танцевальных
движений,
реализации танца.
Уметь
осуществлять
самоконтроль и
корректировку
хода занятия и
конечного
результата.
Уметь
осуществлять
поиск
информации,
используя
 материалы
представленной
искусство
Родины, своего
народа.
Формирование
понимания осо
бой роли
культуры и ис
кусства в жизни
общества и
каждого отдель
ного человека.
Формирование
навыков кол
лективной
деятельности
Воспитывать
гуманные
чувства.
Формировать
представления о
честности,
справедливости,
66
67
68
69 Отработка
четкости и
ритмичности
движений
70
71
Подготовка к
празднику 8
марта
Разучивание
движений к
танцу «Полька»
Текущий
текущий
 познакомить детей со
штрихами музыки отражение
их движениями: хлопками,
шагами, бегом, плавными и
резкими движениями головы.
 повысить гибкость суставов,
улучшить эластичность мышц и
связок, нарастить силу мышц.
Познакомиться с танцем
«Полька».Развивать
координацию
движений.Обучить детей
танцевальным движениям.
Формировать пластику,
культуру движения, их
выразительность.
Развить чувство ритма.
развить музыкальный слух,
умение начинать движение с
нужного такта.
Развить музыкальный слух,
выделять начало музыкальной
фразы.
.
равномерно
размещаясь
площадке.
  на
  на
Учиться
действовать
танцевальной
площадке
естественно.
Совершенствовать
навыки действий с
воображаемыми
предметами.
Развивать   умение
владеть
своим
телом.
Совершенствовать
двигательные
способности,
гибкость,
выносливость,
ритмические
способности   и
координацию
движений.

доброте.
Воспитывать
отрицательное
отношение к
жестокости,
хитрости,
трусости.
Развивать
способность
анализировать
свои поступки,
поступки
сверстников,
героев
художественной
литературы.
Формировать
взаимоотношени
я
сотрудничества
и
взаимопомощи
музыки и танца,
выделять этапы
работы.
Овладевать
основами
танцевального
жанра.
Овладевать
основами
танцевального
жанра
Уметь
осуществлять
самоконтроль и
корректировку
хода занятия и
конечного
результата.
Планировать и
грамотно
осуществлять
поставленные
учебные действия
в соответствии с
поставленной
задачей.
72
Синхронность
движений.
Текущий
Обучить детей танцевальным
движениям
двигаться в
заданном ритме,
Участвовать в
совместной
Формирование
понимания осо Отработка
четкости и
ритмичности
движений танца
«Полька»
73
текущий
Репетиция
танцев.
Генеральный
прогон танцев
Отработка
четкости и
ритмичности
движений танца
«Полька»
творческой
деятельности при
выполнении
танцевальных
движений,
реализации танца.
Уметь
осуществлять
самоконтроль и
корректировку
хода занятия и
конечного
результата.
Планировать и
грамотно
осуществлять
поставленные
учебные действия
в соответствии с
поставленной
задачей.
Обучить детей танцевальным
движениям.
Формировать пластику,
культуру движения, их
выразительность.
научить «чувствовать» пару.
развивать воображение,
фантазию.развить быстроту
реакции.
Формировать навык «легкого
шага»
развивать воображение,
фантазию.
по сигналу
педагога
соединяясь в
пары, тройки или
цепочки.
создавать
пластические
импровизации под
музыку разного
характера.
формировать правильное
исполнение танцевальных
шагов.
Формировать умение
ориентироваться в
пространстве.
научить перестраиваться из
одного рисунка в другой.
Разогреть мышцы.
Учить правильной осанке при
исполнении  движений.
 Научить правильно исполнять
движения.
научить передавать заданный
образ.
Понимать
танцевальные
движения , знать
чувство ритма,
пластику,
культуру и
выразительность
движения.
Знать чувство
ритма, понимать
музыку, двигаться
с нужного такта,
культуру
движения . их
выразительность
бой роли
культуры и ис
кусства в жизни
общества и
каждого отдель
ного человека.
Формирование
навыков кол
лективной
деятельности
Формирование
чувства
гордости за
культуру и
искусство
Родины, своего
народа.
Формирование
понимания осо
бой роли
культуры и ис
кусства в жизни
общества и
каждого отдель
ного человека.
Формирование
навыков кол
лективной 75
76
77
текущий
Ритмика.
Повторение и
отработка
выученных
танцев.
Синхронность
движений.
Отработка
четкости и
ритмичности
движений
Танец «Полька»
 обработка и
закрепление
Текущий
текущий
Формировать правильное
исполнение танцевальных
шагов.
Формировать умение
ориентироваться в
пространстве.
научить перестраиваться из
одного рисунка в другой.
 Разогреть мышцы.
Учить правильной осанке при
исполнении  движений.
научить передавать заданный
образ.
Формировать правильное
исполнение танцевальных
шагов.
Формировать умение
ориентироваться в
пространстве.
Научить перестраиваться из
одного рисунка в другой.
Уметь
осуществлять
поиск
информации,
используя
 материалы
представленной
музыки и танца,
выделять этапы
работы.
Овладевать
основами
танцевального
жанра.
Планировать и
грамотно
осуществлять
поставленные
учебные действия
в соответствии с
поставленной
задачей.
деятельности
Формирование
понимания осо
бой роли
культуры и ис
кусства в жизни
общества и
каждого отдель
ного человека.
Формирование
навыков кол
лективной
деятельности
Формировать
чувство
гордости за
культуру и
искусство
Родины, своего
народа.
  и
в
Активизировать
ассоциативное   и
образное
мышление.
Развивать
воображение
веру

сценический
вымысел.
Учить действовать
на   танцевальной
площадке
естественно.
Совершенствовать
навыки действий с
воображаемыми
предметами.
Развивать   умение
владеть
своим
телом.
Совершенствовать
двигательные
способности,
гибкость,
выносливость,
ритмические
способности   и
координацию
движений. 78
79
текущий
Репетиция
танцев.
Генеральный
прогон танцев
Отработка
четкости и
ритмичности
движений танца
«Полька»
Обучить детей танцевальным
движениям
Обучить детей танцевальным
движениям.
Формировать пластику,
культуру движения, их
выразительность.
научить «чувствовать» пару.
развивать воображение,
фантазию.развить быстроту
реакции.
Формировать навык «легкого
шага»
развивать воображение,
фантазию.
двигаться в
заданном ритме,
по сигналу
педагога
соединяясь в
пары, тройки или
цепочки.
создавать
пластические
импровизации под
музыку разного
характера.
Участвовать в
совместной
творческой
деятельности при
выполнении
танцевальных
движений,
реализации танца.
Уметь
осуществлять
самоконтроль и
корректировку
хода занятия и
конечного
результата.
текущий
Ритмика.
Повторение и
отработка
выученных
танцев.
Синхронность
движений.
Отработка
четкости и
4 четверь (24 часа)
Совершенствовать исполнение
выученных движений.
 познакомить детей с темпами
музыки (медленный,
умеренный, быстрый)
 познакомить детей с
динамическими оттенками
музыки
 познакомить детей со

и
произвольно
напрягать
расслаблять
отдельные   группы
мышц.
Ориентируются   в
пространстве,
равномерно
размещаясь
  на
Овладевать
основами
танцевального
жанра
Уметь
осуществлять
самоконтроль и
корректировку
хода занятия и
Формирование
чувства
гордости за
культуру и
искусство
Родины, своего
народа.
Формирование
понимания осо
бой роли
культуры и ис
кусства в жизни
общества и
каждого отдель
ного человека.
Формирование
навыков кол
лективной
деятельности
Воспитывать
гуманные
чувства.
Формировать
представления о
честности,
справедливости,
доброте.
Воспитывать ритмичности
движений
площадке.
штрихами музыки  отражение
их движениями: хлопками,
шагами, бегом, плавными и
резкими движениями головы.
 повысить гибкость суставов,
улучшить эластичность мышц и
связок, нарастить силу мышц.
текущий
Подготовка к
празднику 9 мая
Разучивание
движений к
танцу
«Мужичок с
гармошкой».
Познакомиться с танцем
«Мужичок с
гармошкой».Развивать
координацию
движений.Обучить детей
танцевальным движениям.
Формировать пластику,
культуру движения, их
выразительность.
Развить чувство ритма.
развить музыкальный слух,
умение начинать движение с
нужного такта.
Развить музыкальный слух,
выделять начало музыкальной
фразы.
Понимать
танцевальные
движения , знать
чувство ритма,
пластику,
культуру и
выразительность
движения.
Знать чувство
ритма, понимать
музыку, двигаться
с нужного такта,
культуру
движения . их
выразительность
Синхронность
движений.
Отработка
четкости и
ритмичности
Текущий
текущий
формировать правильное
исполнение танцевальных
шагов.
Формировать умение
ориентироваться в

произвольно
напрягать
расслаблять
отдельные   группы
мышц.
и
отрицательное
отношение к
жестокости,
хитрости,
трусости.
Развивать
способность
анализировать
свои поступки,
поступки
сверстников,
героев
художественной
литературы.
Формировать
взаимоотношени
я
сотрудничества
и
взаимопомощи
конечного
результата.
Планировать и
грамотно
осуществлять
поставленные
учебные действия
в соответствии с
поставленной
задачей.
Уметь
осуществлять
поиск
информации,
используя
 материалы
представленной
музыки и танца,
выделять этапы
работы.
Овладевать
основами
танцевального
жанра.
Участвовать в
совместной
творческой
деятельности при
выполнении
Формирование
чувства
гордости за
культуру и
искусство
80
81
82 83
84
85
86
движений танца
«Мужичок с
гармошкой»
Текущий
текущий
Текущий
текущий
Репетиция
танцев.
Генеральный
прогон танцев
Отработка
четкости и
ритмичности
движений танца
«Мужичок с
гармошкой»
Ритмика.
Повторение и
отработка
выученных
танцев.
Синхронность
движений.
Отработка
четкости и
ритмичности
движений
пространстве.
научить перестраиваться из
одного рисунка в другой.
Разогреть мышцы.
Учить правильной осанке при
исполнении  движений.
 Научить правильно исполнять
движения.
научить передавать заданный
образ.
Совершенствовать исполнение
выученных движений.
 познакомить детей с темпами
музыки (медленный,
умеренный, быстрый)
 познакомить детей с
динамическими оттенками
музыки
 познакомить детей со
штрихами музыки отражение
их движениями: хлопками,
шагами, бегом, плавными и
Ориентируются   в
пространстве,
равномерно
размещаясь
площадке.
  на
Совершенствовать
двигательные
способности,
гибкость,
выносливость,
ритмические
способности   и
координацию
движений.
Понимать
танцевальные
движения , знать
чувство ритма,
пластику,
культуру и
выразительность
движения.
Знать чувство
ритма, понимать
музыку, двигаться
с нужного такта,
Родины, своего
народа.
Формирование
понимания осо
бой роли
культуры и ис
кусства в жизни
общества и
каждого отдель
ного человека.
Формирование
навыков кол
лективной
деятельности
танцевальных
движений,
реализации танца.
Уметь
осуществлять
самоконтроль и
корректировку
хода занятия и
конечного
результата.
Планировать и
грамотно
осуществлять
поставленные
учебные действия
в соответствии с
поставленной
задачей.
Уметь
осуществлять
поиск
информации,
используя
 материалы
представленной
музыки и танца,
выделять этапы
работы.
Овладевать
основами
Формирование
понимания осо
бой роли
культуры и ис
кусства в жизни
общества и
каждого отдель
ного человека.
Формирование
навыков кол
лективной
деятельности 87
88
89
90
резкими движениями головы.
 повысить гибкость суставов,
улучшить эластичность мышц и
связок, нарастить силу мышц.
формировать правильное
исполнение танцевальных
шагов.
Формировать умение
ориентироваться в
пространстве.
научить перестраиваться из
одного рисунка в другой.
Разогреть мышцы.
Учить правильной осанке при
исполнении  движений.
 Научить правильно исполнять
движения.
научить передавать заданный
образ.
Совершенствовать исполнение
выученных движений.
 познакомить детей с темпами
музыки (медленный,
умеренный, быстрый)
 познакомить детей с
динамическими оттенками
музыки
 познакомить детей со
текущий
Текущий
текущий
текущий
Танец
«Мужичок с
гармошкой»
обработка и
закрепление
Ритмика.
Повторение и
отработка
выученных
танцев.
Синхронность
движений.
Отработка
четкости и
ритмичности
движений
Подготовка к
отчетному
концерту.
Музыкальные
упражнения с
предметами.
Повторение и
отработка
выученных
культуру
движения . их
выразительность
танцевального
жанра.
  и
в
Активизировать
ассоциативное   и
образное
мышление.
Развивать
воображение
веру

сценический
вымысел.
Учить действовать
на   танцевальной
площадке
естественно.
Совершенствовать
навыки действий с
воображаемыми
предметами.
Развивать   умение
владеть
своим
телом.
Совершенствовать
двигательные
способности,
гибкость,
выносливость,
ритмические
способности   и
координацию

Участвовать в
совместной
творческой
деятельности при
выполнении
танцевальных
движений,
реализации танца.
Уметь
осуществлять
самоконтроль и
корректировку
хода занятия и
конечного
результата.
Уметь
осуществлять
поиск
информации,
используя
 материалы
представленной
музыки и танца,
выделять этапы
Формирование
чувства
гордости за
культуру и
искусство
Родины, своего
народа.
Формирование
понимания осо
бой роли
культуры и ис
кусства в жизни
общества и
каждого отдель
ного человека.
Формирование
навыков кол
лективной
деятельности
Формирование
понимания осо
бой роли
культуры и ис
кусства в жизни
общества и
каждого отдель
ного человека.
Формирование 91
92
танцев.
текущий
Подготовка к
отчетному
концерту.
«Ламбада»
танцы народов
мира.
штрихами музыки  отражение
их движениями: хлопками,
шагами, бегом, плавными и
резкими движениями головы.
 повысить гибкость суставов,
улучшить эластичность мышц и
связок, нарастить силу мышц.
Познакомиться с танцем
«Ламбада».Развивать
координацию
движений.Обучить детей
танцевальным движениям.
Формировать пластику,
культуру движения, их
выразительность.
Развить чувство ритма.
развить музыкальный слух,
умение начинать движение с
нужного такта.
Развить музыкальный слух,
выделять начало музыкальной
фразы.
движений.

и
произвольно
напрягать
расслаблять
отдельные   группы
мышц.
Ориентируются   в
пространстве,
равномерно
размещаясь
площадке.
  на
Ритмика.
Повторение и
отработка
выученных
танцев.
Синхронность
текущий
Совершенствовать исполнение
выученных движений.
 познакомить детей с темпами
музыки (медленный,
умеренный, быстрый)
 познакомить детей с
Понимать
танцевальные
движения , знать
чувство ритма,
пластику,
культуру и
работы.
Овладевать
основами
танцевального
жанра.
Овладевать
основами
танцевального
жанра
Уметь
осуществлять
самоконтроль и
корректировку
хода занятия и
конечного
результата.
Планировать и
грамотно
осуществлять
поставленные
учебные действия
в соответствии с
поставленной
задачей.
Участвовать в
совместной
творческой
деятельности при
выполнении
танцевальных
навыков кол
лективной
деятельности
Воспитывать
гуманные
чувства.
Формировать
представления о
честности,
справедливости,
доброте.
Воспитывать
отрицательное
отношение к
жестокости,
хитрости,
трусости.
Развивать
способность
анализировать
свои поступки,
поступки
сверстников,
героев
художественной
литературы.
Формировать
взаимоотношени движений.
Отработка
четкости и
ритмичности
движений
Танца
«Ламбада»
Текущий
текущий
Репетиция
танцев.
Генеральный
прогон танцев
Отработка
четкости и
ритмичности
движений танца
«Ламбада»
динамическими оттенками
музыки
 познакомить детей со
штрихами музыки отражение
их движениями: хлопками,
шагами, бегом, плавными и
резкими движениями головы.
 повысить гибкость суставов,
улучшить эластичность мышц и
связок, нарастить силу мышц.
Обучить детей танцевальным
движениям
Обучить детей танцевальным
движениям.
Формировать пластику,
культуру движения, их
выразительность.
научить «чувствовать» пару.
развивать воображение,
фантазию.развить быстроту
реакции.
Формировать навык «легкого
шага»
развивать воображение,
фантазию.
выразительность
движения.
Знать чувство
ритма, понимать
музыку, двигаться
с нужного такта,
культуру
движения . их
выразительность

и
произвольно
напрягать
расслаблять
отдельные   группы
мышц.
Ориентируются   в
пространстве,
равномерно
размещаясь
площадке.
  на
Ритмика.
Повторение и
отработка
Текущий
Совершенствовать исполнение
выученных движений.
 познакомить детей с темпами
Активизировать
ассоциативное   и
образное
движений,
реализации танца.
Уметь
осуществлять
самоконтроль и
корректировку
хода занятия и
конечного
результата.
Овладевать
основами
танцевального
жанра
Уметь
осуществлять
самоконтроль и
корректировку
хода занятия и
конечного
результата.
Планировать и
грамотно
осуществлять
поставленные
учебные действия
в соответствии с
поставленной
задачей.
Уметь
осуществлять
поиск
я
сотрудничества
и
взаимопомощи
Формирование
чувства
гордости за
культуру и
искусство
Родины, своего
народа.
Формирование
понимания осо
бой роли
культуры и ис
кусства в жизни
общества и
каждого отдель
ного человека.
Формирование
навыков кол
лективной
деятельности
Воспитывать
гуманные
чувства.
93
94
95
96 текущий
выученных
танцев.
Синхронность
движений.
Отработка
четкости и
ритмичности
движений
Текущий
текущий
Повторение
танцев
«Современный
Хай Фай» и
отработка
современного
танца «Танец со
свечами».
«Вальс»,
«Снежинки»
музыки (медленный,
умеренный, быстрый)
 познакомить детей с
динамическими оттенками
музыки
 познакомить детей со
штрихами музыки  отражение
их движениями: хлопками,
шагами, бегом, плавными и
резкими движениями головы.
 повысить гибкость суставов,
улучшить эластичность мышц и
связок, нарастить силу мышц.
Обучить детей танцевальным
движениям
Обучить детей танцевальным
движениям.
Формировать пластику,
культуру движения, их
выразительность.
научить «чувствовать» пару.
развивать воображение,
фантазию.развить быстроту
реакции.
Формировать навык «легкого
шага»
развивать воображение,
фантазию.
  и
в
мышление.
Развивать
воображение
веру

сценический
вымысел.
Учить действовать
на   танцевальной
площадке
естественно.
Совершенствовать
навыки действий с
воображаемыми
предметами.
Развивать   умение
владеть
своим
телом.
Совершенствовать
двигательные
способности,
гибкость,
выносливость,
ритмические
способности   и
координацию
движений.

Формировать
представления о
честности,
справедливости,
доброте.
Воспитывать
отрицательное
отношение к
жестокости,
хитрости,
трусости.
Формирование
понимания осо
бой роли
культуры и ис
кусства в жизни
общества и
каждого отдель
ного человека.
Формирование
навыков кол
лективной
деятельности
информации,
используя
 материалы
представленной
музыки и танца,
выделять этапы
работы.
Овладевать
основами
танцевального
жанра.
Участвовать в
совместной
творческой
деятельности при
выполнении
танцевальных
движений,
реализации танца.
Уметь
осуществлять
самоконтроль и
корректировку
хода занятия и
конечного
результата.
Повторение
танцев «Танец
со свечами».
Текущий
формировать правильное
исполнение танцевальных
шагов.
Понимать
танцевальные
движения , знать
Уметь
осуществлять
поиск
Формирование
чувства
гордости за
97
98
99 100
101
текущий
«Вальс»,
«Снежинки»
«Полька»,
«Мужичок с
гармошкой»
Формировать умение
ориентироваться в
пространстве.
научить перестраиваться из
одного рисунка в другой.
Разогреть мышцы.
Учить правильной осанке при
исполнении  движений.
 Научить правильно исполнять
движения.
научить передавать заданный
образ.
чувство ритма,
пластику,
культуру и
выразительность
движения.
Знать чувство
ритма, понимать
музыку, двигаться
с нужного такта,
культуру
движения . их
выразительность
информации,
используя
 материалы
представленной
музыки и танца,
выделять этапы
работы.
Овладевать
основами
танцевального
жанра.
текущий
Повторение
танцев
«Полька»,
«Мужичок с
гармошкой»,
«Ламбада»,»Вос
точная сказка»,
«Тельняшка»
формировать правильное
исполнение танцевальных
шагов.
Формировать умение
ориентироваться в
пространстве.
научить перестраиваться из
одного рисунка в другой.
Разогреть мышцы.
Учить правильной осанке при
исполнении  движений.
 Научить правильно исполнять
движения.
научить передавать заданный
образ.
  и
в
Активизировать
ассоциативное   и
образное
мышление.
Развивать
воображение
веру

сценический
вымысел.
Учить действовать
на   танцевальной
площадке
естественно.
Совершенствовать
навыки действий с
воображаемыми
Участвовать в
совместной
творческой
деятельности при
выполнении
танцевальных
движений,
реализации танца.
Уметь
осуществлять
самоконтроль и
корректировку
хода занятия и
конечного
результата.
культуру и
искусство
Родины, своего
народа.
Формирование
понимания осо
бой роли
культуры и ис
кусства в жизни
общества и
каждого отдель
ного человека.
Формирование
навыков кол
лективной
деятельности
Формирование
чувства
гордости за
культуру и
искусство
Родины, своего
народа.
Формирование
понимания осо
бой роли
культуры и ис
кусства в жизни
общества и
каждого отдель
ного человека.
Формирование 102
Отчетный
концерт
период
навыков кол
лективной
деятельности
Формировать пластику,
культуру движения, их
выразительность.
Формировать умение
ориентироваться в
пространстве.
развить чувство взаимопомощи,
бережное отношение друг к
другу.

предметами.
Развивать   умение
владеть
своим
телом.
Совершенствовать
двигательные
способности,
гибкость,
выносливость,
ритмические
способности   и
координацию
движений.
Уметь
осуществлять
поиск
информации,
используя
 материалы
представленной
музыки и танца,
выделять этапы
работы.
Овладевать
основами
танцевального
жанра.
8 . Материально – техническое  обеспечение  образовательного процесса
Авторы
Название
Год издания
Издательство
№
п/п 1
4
А. Дектяренко
«Бальные танцы»
Книгопечатная продукция
Федеральный государственный образовательный
стандарт начального общего образования
Технические средства обучения
1
2
3
4
Компакт диск и ЮСБ с музыкальными произведениями
Мультимедийный проектор
Экспозиционный экран
Компьютер
1960
2011
Москва «Просвещение»
Москва «Просвещение»

file_name: кружок танцы тематическое.docx

title: Рабочая программа кружка Танцы