extracted_text:
Лекции БОСХ
ПРИМЕНЕНИЕ ПЕСТИЦИДОВ   ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПЕСТИЦИДОВ
Пестицидами   называют   большую   группу   химических   веществ   предназначенных   для
уничтожения   вредителей   и   болезней   растений   сорняков,   вредителей   запасов   зерна   и
пищевых продуктов, экзопаразитов сельскохозяйственных животных. Название пестициды
происходит от латинских слов pestis  зараза и caedo  убивать.
Классифицируются пестициды в зависимости от их назначения:
•    инсектициды  вещества, которые уничтожают насекомых;
•    акарициды  клещей;
•    ламациды  моллюсков (слизней);
•    нематоциды  червей;
•    фунгициды    вещества,   уничтожающие   микроскопические грибы (плесень и пр.);
•    гербициды  сорную растительность;
•    зооциды  мелких животных (грызунов);
•         бактерициды      вещества,   применяемые   для   борьбы   с   бактериальными   болезнями
растений и животных;
•    дефолианты  средства для стимуляции сбрасывания растениями листьев;
•    десиканты   средства  для  предуборочного  высушивания растений;
•    дефлоранты  вещества для уничтожения цветков растений;
•    овициды  для уничтожения яиц насекомых;
•    ларвициды  для уничтожения личинок насекомых и т.д. Многие ядохимикаты  обладают
широким  спектром действия
и называются инсектофунгицидами.
Основная   область   применения   ядохимикатов      сельское   хозяИ"   ство.   Использование
пестицидов   необходимо   для   повышения   ур°"   жайности,   увеличения   продуктивности
животноводства. Известно, что около 1/3 населения Земного шара страдает от недоедания.
Вместе с тем, за последние 50 лет в мире потери сельскохозяист венной продукции от
вредителей составили 20 и более процентов °т общего ее производства.
^стуально   значение   ядохимикатов   и   для   профилактики   опасых   пищевых   отравлений
животных и людей, возникающих при употреблении в пищу продуктов переработки зерна,
загрязненного «икотоксинами грибков  Fusarium,  Aspergillus  и другими, а также пищевых
отравлений многими сорными растениями.
Таким образом, польза от применения ядохимикатов бесспорна. Вместе с тем, проблема
использования   пестицидов   продолжает   тревожить   врачей   всей   планеты   по   следующим
причинам:
Вопервых — эффективное использование пестицидов для защиты растений подразумевает
применение концентраций часто токсичных для людей.
Вовторых  —   при   обработке   сельскохозяйственных   культур   и   животных,   остаточные
количества   ядохимикатов   могут   сохраняться   в   продуктах   питания   и   вместе   с   ними
попадать в организм людей, вызывая отравления.
Втретьих   использование пестицидов может приводить к загрязнению воздуха, почвы и
воды, отрицательно влияя на экологическое равновесие в природе и попаданию с водой и
воздухом в организм человека.
В   организм   человека   пестициды   могут   попадать   через   дыхательные   пути,   желудочно
кишечный   тракт,   кожные   покровы   и   слизистые   оболочки   в   процессе   работы   с   этими
веществами,  при   употреблении  пищевых  продуктов  и   питьевой   воды,  содержащих   их   в
своем   составе,   при   загрязнении   воздуха   населенных   мест   во   время   обработок
агрохимикатами сельскохозяйственных культур, при использовании в рекреационных целях загрязненных водоемов и т.д.
Все пестициды обладают более или менее выраженной токсичностью, что и определяет их
экологогигиеническое значение.
Токсичность   пестицидов   для   человека   определяется   химическим   составом,   физико
химическими свойствами, зависит от количества и путей поступления вещества в организм,
его кумулятивных свойств, скорости, характера детоксикации и выведения из организма и
других факторов.
Гигиеническая      классификация      пестицидов       учитывает     летучесть,      стойкость   в
объектах     окружающей     среды,     кумулятивные иства, их токсичность при введении в
желудок и при нанесении кожные покровы, и по степени опасности подразделяет на груп
Пы или классы.
Поступая в организм, пестициды могут проникать через биологические мембраны путем
диффузии с растворителями по градиенту концентрации или путем активного переноса с
использованием энергии макроэргическнх соединений. Большинство пестицидов являются
липофпльными   соединениями   и   способны   проникать   внутрь   клеток,   растворяясь   в
липидном слое их мембран, нарушают физикохимические свойства цитоплазмы, реакцию
среды, структуру органелл, изменяют условия нормального функционирования клеток, их
белковых   компонентов,   в   частности,   ферментных   систем.   Это   приводит   к   нарушению
различных сторон обмена веществ, отражается на функциональном состоянии центральной
и   вегетативной   нервной   системы,   железах   внутренней   секреции,   крови   и   кроветворных
органов, сердечнососудистой системы, печени и почек.
В   организме   большинство   пестицидов   подвергается   метаболизму   (гидролиз,   окисление,
восстановление, конъюгация с образованием водорастворимых соединений и пр.). Иногда в
процессе метаболизма образуются более токсичные вещества, чем исходные соединения. Из
организма   пестициды   и   продукты   их   метаболизма   выводятся   почками,   желудочно
кишечным трактом, легкими, молочными железами.
Масштабы использования пестицидов в различных регионах мира неодинаковы (в Японии,
Италии  1618 кг действующего вещества на 1 га пашни, в бывшем СССР, США  22,5
кг/га), но их применение считается вынужденной необходимостью, так как потерн урожая,
обусловленные различными биотическими факторами (табл. 111), весьма значительны.
элагодаря   применению   лишь   химических   средств   защиты   растений^(ХСЗР)   ежегодно
сберегается около 1718 млн. т. зерна, 1011  Картофеля, 1314  сахарной свеклы, 1,82
млн. т. хлопкасырца. Однако, их токсичность и биологическая активность стимулируют
работы, направленные на поиск наиболее эффективных и одновременно наименее опасных
для человека и природной среды пестицидов. Необходимо также учитывать, что некоторые
пестициды имеют в качестве примесей суперэкотоксиканты из группы диоксинов.
Несмотря   на   то,   что   в   общем   загрязнении   окружающей   среды   на   долю   пестицидов
приходится   около   2%,   а   в   мировом   масштабе   пестицидам   как   потенциальным
загрязнителям окружающей природной среды отводят 89е места [Соколов М.С. и др.,
1994],   резкое   ухудшение   экологической   обстановки   в   последние   десятилетия   в
значительной  мере связывается  со все возрастающими объемами химизации земледелия.
Остаточные количества пестицидов обнаруживаются даже в тех регионах планеты, где их
никогда не использовали (Антарктида).
Применение   пестицидов   напрямую   связано   с   рядом   экологических   проблем.   Так,
сокращение численности энтомофагов приводит к безудержному росту популяции того или
иного вида вредных насекомых. Применение ДДТ вызывает гибель  естественных врагов
красного паутинного клеща. Уничтожение пестицидами обитающих в поверхностном слое
почвы жуков влечет за собой резкое возрастание плотности популяции тлей. От применения
пестицидов страдают земляные черви, что не может не отражаться на состоянии экосистем.
Пестициды   могут   в   определенной   степени   влиять   на   химический   состав   почвы   и произрастающих  на ней  растений, увеличивая  содержание  одних  элементов  и уменьшая
содержание   других.   Подобные   изменения   могут   сказаться   на   популяциях   насекомых,
питающихся   этими   растениями.   Регулярное   применение   пестицидов   обусловливает
необходимость   постепенного   увеличения   норм   их   расхода,   что   связано   с   селекцией
резистентных   особей   в   каждом   последующем   поколении   вредителей.   Интенсивное
использование пестицидов на зерновых культурах приводит к резкому сокращению числа
насекомых   и,   как   следствие,   снижению   численности   птиц   в   результате   уменьшения
количества насекомых, которыми они питаются.
Важными с экологических позиций, в том числе для прогнозирования степени и опасности
загрязнения окружающей среды, являются следующие свойства пестицидов:
•    токсичность;
•    способность к кумуляции;                                            \
•    персистентность (стойкость вещества, характеризующаяся временем, в течение которого
оно сохраняется в объектах окружающей среды в неизмененном состоянии);
•       растворимость в воде   (пестициды,     хорошо   растворимые в воде, легко смываются
водой и попадают в водные экосистемы, а иногда и в питьевую воду);
•       липидно—водный показатель (организмы, содержащие большое количество липидов,
способны поглощать и кумулировать липофильные пестициды из почвы и воды);
•    адсорбционные свойства (полярные соединения, поглощаемые органической материей и
глиной, как правило, более устойчивы в окружающей среде, чем неполярные);
•    летучесть и испаряемость.
Для   уменьшения   негативных   последствий,   связанных   с   использованием   пестицидов,
разрабатываются их новые поколения, совершенствуется ассортимент (более токсичный,
следовательно, и более эффективный пестицид, используемый в микродозах, представляет
меньшую опасность по сравнению с применением менее токсичного пестицида в больших
дозах, например, децис и карбофос в сравнении с препаратом тиодан); оптимизируется
система предпосевной обработки семенного и посадочного материала, проводится его кап
сулирование,   инкрустация   пестицидами   и   т.д.;   разрабатываются   более   совершенные
препаративные формы, техника и технология применения (использование гранулированных
форм   пестицидов,   пестициднополимерных   лент,   нитей,   мало   объемного   опрыскивания,
которое позволяет снижать нормы расхода пестицидов на 2530% и т.д.). Одновременно
необходимо повышать экологическую грамотность и культуру применения пестицидов, а
также   ужесточать   законодательные   меры,   препятствующие   использованию   пестицидов   с
неблагоприятными санитарнотоксикологическими и экологическими свойствами.
Потенциальные возможности снижения вредных последствии применения пестицидов для
окружающей   природной   среды   довольно   внушительны:   по   данным   Ю.Н.Фадеева,
полулетальные гектарные нормы расхода для наиболее и наименее опасных препаратов в
группах фунгицидов различаются в 2891400 раз, инсектоакарицидов  в 1517 тыс. раз,
гербицидов и дефолиантов  2220 тыс. раз.
\В настоящее время применяются и более экологичные (агротехнический, биологический,
генетический   и   др.)   методы   борьбы   с   вредителями   и   болезнями   сельскохозяйственных
культур. Каждый из них имеет свои положительные стороны, однако ни один из них в
отдельности,   ни   все   они   вместе   взятые,   по   технологоэкономическим   и   другим
показателям пока не могут служить альтернативой агрохимическому методу.
КРАТКАЯ   ТОКСИКОЛОГОЭКОЛОГИЧЕСКАЯ   ХАРАКТЕРИСТИКА   ОСНОВНЫХ
ГРУПП ПЕСТИЦИДОВ
Среди   многообразия   пестицидов,   в   современном   сельскохозяйственном   производстве
наиболее   широкое   практическое   применение   получили   не   более   200   наименований
инсектоакарицидов, фунгицидов и гербицидов.
В   объектах   окружающей   среды   пестициды   подвергаются   разложению   с   большей   или Содержание,   %
меньшей   скоростью.   Естественными   путями   их   детоксикации   являются   гидролиз,
фотохимическое   разложение,   сорбция   гидробионтами,   на   поверхности   почвы,   растений,
почвенной   флоры   и   фауны,   метаболизм   в   растениях   и   животных.   Однако,   некоторые
пестициды отличаются высокой персистенцией.
Это в первую очередь относится к хлорорглиическим пестицидам (ХОП), наиболее ярким
представителем   которых   является   ДДТ.   Он   длительное   время   сохраняется   в   объектах
окружающей   среды.   Его   метаболизм   идет   по   двум   направлениям:   в   одном   варианте
конечным продуктом является ДДД, а в другом  ДДЕ. Первый случай следует считать
благоприятным, поскольку ДДД быстро разрушается, второй  крайне нежелателен в связи с
тем,   что   ДДЕ   отличается   исключительной   устойчивостью   во   внешней   среде.   Крайняя
устойчивость   в   окружающей   среде   характерна   для   гексахлорбензола   и   других
хлорорганнческих инсектицидов. Циркуляция ДДТ и циклодиеновых инсектицидов имеет
глобальный характер. Эти соединения обнаруживаются даже в почве заповедных зон.
Нестойкие пестициды сохраняются в окружающей среде в течение 112 недель, средней
стойкости      118   месяцев,   стойкие   более   двух   лет.   В   табл.   112   показано   процентное
содержание неразлсжившихся в почве пестицидов.
Продолжительность циркуляции пестицидов во многом зависит °т климатогеографических
факторов и условий окружающей среды.
Таблица   112 Время разложения в почве хлорпроизводных углеводородов
(по X. С. Стокер и С.Л.Сигер)
Пестицид

Время, годы
Альдрин
Гептахлор
Хлордан
Линдан
Индрин
Дильдрин
ДДТ
При   распылении   в   воздухе   или   внесении   непосредственно   в   почву,   которую   можно
рассматривать   как   накопительный   резервуар,   в   любом   случае   для   стойких   пестицидов
окончательным   хранилищем   является   вода.   Предполагается,   что   до   25%   от   общего
количества поступившего в биосферу ДДТ, как наиболее изученного пестицида, перенесено
в океан. Для стойких пестицидов установлены прямые и косвенные пути загрязнения воды.
Прямой   непосредственное   внесение   в   воду   для   борьбы   с   вредителями   и   водной
растительностью, а косвенный путь связан с поступлением загрязнителей в атмосферу и в
воду по городским и сельскохозяйственным дренажным системам.
На основании приведенной схемы можно выделить основные пути поступления пестицидов
в организм человека:
•         почва      человек   (в   процессе   ручных   полевых   работ,   при   несоблюдении   техники
безопасности, с почвенной пылью);
•    почва  атмосферный воздух  человек (при испарении, а также сублимации пестицидов
из почвы в атмосферный воздух);
•    почва  подземные воды  человек (вымывание пестицидов в нижележащие слои почвы и
водоносные горизонты);
•    почва  открытый водоем  человек (с ливневыми и талыми водами пестициды поступают
в открытый водоем, используемый человеком, в том числе, для централизованного водо
снабжения);
•       почва  растительные продукты питания  человек (пестициды по корневой системе
поступают в растения, накапливаются там и с продуктами питания поступают в организм
1
 4
5
7
10
12
свыше 12
50
80
90
100
100
100
100 человека);
•    почва  растения  животные  человек (пестициды из почвы поступают в растения, при
поедании их животными они могут кумулироваться в организме последних и по пищевым
цепочкам доходить до человека).
При циркуляции ХОП в окружающей среде происходит постепенное накопление их tto мере
перехода от более простых к более сложным организмам. Ниже представлено содержание
ДДТ в объектах окружающей среды (по С.A.Edwards): •    Человек                                          6000 мкг/кг
•    Пища:
овощи                                             20 мкг/кг
мясо                                                200 мкг/кг
Хищные млекопитающие                1000 мкг/кг
Хищные птицы                               10000 мкг/кг
Травоядные млекопитающие          500 мкг/кг
Травоядные птицы                         2000 мкг/кг
Морские рыбы                               500 мкг/кг
Пресноводные рыбы                       2000 мкг/кг
Насекомые                                      1000 мкг/кг
Растения                                         50 мкг/кг
Почвенные беспозвоночные           4000 мкг/кг
Водные растения                            10 мкг/кг
Водные беспозвоночные                 100 мкг/кг
Планктон                                        50 мкг/кг
Почва некультивируемая                10 мкг/кг
Почва угодий                                  2000 мкг/кг
Морская вода                                 0,001 мкг/л
•    Пресная вода                                 0,01 мкг/л
•    Атмосферная пыль                        40 мкг/кг
•    Воздух                                           4х10и3х10~6 мкг/кг
•    Дождевая вода                               0,52,0 мкг/л
Обладая   выраженными   кумулятивными   свойствами,   хлорорганические   пестициды,   в
особенности   ДДТ,   постепенно   накапливаются   в   почве,   воде,   пищевых   продуктах.   ДДТ,
например, обнаруживается в почве через 812 лет после применения. В грудном молоке у
женщин   США   его   содержится   в   4   раза   больше,   чем   рекомендовано   гигиеническими
нормами для коровьего молока.
Наличие кумулятивных свойств сочетается у ХОП со значительной стабильностью в почве,
воде   и   воздухе.   Это   усиливает   их   потенциальную   опасность   для   биосферы   и   создает
возможность миграции в природных условиях.
Некоторые   из   ХОП,   такие   как   алдрин,   дилдрин   относятся   к   сильно   действующим
веществам. Они могут иметь и негативные отдаленные последствия. Например, воздействие
такого препарата, как хлордан (гептахлор) является опасным в отношении индуцирования
рака. Большинство же препаратов этой группы — среднетоксичные соединения.
Общим для всех ХОП является наличие в их молекуле хлора. Эти вещества липофильны,
поэтому после перорального введения в организм они довольно быстро обнаруживаются в
нервной ткани, в том числе в клетках серого вещества головного мозга, и депонируются в
жировой ткани.
Исследованиями  установлено,  что  в механизме  негативного  действия  на организм  ХОП
основную   роль   играет   нарушение   деятельности   ферментных   систем,   в   частности,
дыхательной  цепи, следствием  чего является  развитие  тканевой  гипоксии. Выявлено их
влияние на Са++каналы пресинаптических мембран, что способствует их деполяризации и
стимуляции экзоцитарного выхода дофамина и ацетилхолина. Это приводит к избыточному
накоплению ацетилхолина и перевозбуждению нервных образований.
Другой   многочисленной   группой   являются   фосфорорганические   пестициды   (ФОП).
Обладая высокой биологической активностью, они оказывают токсическое воздействие на
организм   человека   и   животных.   Как   правило,   это   высокотоксичные   яды,   в   механизме
действия которых лежит ннгибирование ацетилхолинэстеразы, что приводит в конечном
итоге,   как   и   в   случае   с   ХОП,   к   накоплению   ацетилхолина   и   усилению   функций холинореактивных   систем,   проявлению   мускарнно   и   никотиноподобных   эффектов.   Их
перснстентность   в   объектах   окружающей   среды   невелика.   Под   действием   природных
факторов   они   обычно   полностью   разрушаются   в   течение   месяца,   превращаясь   в
малотокснчные соединения. Так, фосфамид задерживается в листьях растений 710, антио
 10, метилмеркаптофос  30 дней. В связи с этим ФОП меньше загрязняют продукты
питания, получаемые с обработанных ими площадей. Однако ряд ФОП (тиофос) обладает
высокой токсичностью, способностью вызывать острые отравления. Самым экологически
опасным препаратом из этой группы считается метафос.
Широкое   использование   нашли   пестициды   из   группы   ртутьорганических   соединений
(РОС): гранозан, меркуран, меркургексан, агронал и др. Они применяются в основном для
предпосевного   протравливания   семян,   для   защиты   сельскохозяйственных   культур   от
грибковых заболеваний и насекомых  вредителей. Все РОС относятся к высоко токсичным
веществам   с   выраженной   персистентностью,   способностью   к   кумуляции   и   кожно
резорбтивным   действием.   Известны   случаи   массового   отравления   населения   при   непра
вильном   обращении   с   протравленным   метилртутью   семенным   зерном   (Ирак,   1971)   с
клиническими   проявлениями   болезни   Минамата.   Существенное   значение   в   механизме
действия РОС имеет инактивация сульфгидрильных групп ферментов, способность прони
кать   через   гематоэнцефалический   барьер,   избирательно   поражать   нервную   ткань,   в   том
числе, ткани головного мозга.
Карбйматы   —   пестициды   на   основе   карбаминовой,   тио   и   дитиокарбаминовой   кислот
(купрозан, поликарбащш, севин, ТМТД, фентпурам, цинеб и др.) обладают средней и малой
токсичностью,   слабо   выраженной   кумуляцией,   быстро   разрушаются   во   внешней   среде.
Однако   отдельные   соединения   сохраняются   на   обработанных   площадях   довольно
продолжительное   время,   действуя   как   контактные   и   кишечные   яды   и   по   степени
токсичности   не   уступают   ФОП.   Метил   и   диметилкарбаматы   (дпкрезил,   севин   и   др.)
обладают   непродолжительным   в   сравнении   с   ФОС   ацетилхолинэстеразным   эффектом.
Фенилкарбаматы   (карбин,   хлорИФК)      активные   метгемоглобгшобразователи.   Эти
препараты,   которые   в   7080е   годы   интенсивно   применялись   при   возделывании   риса,
плодовых   и   овощных   культур,   виноградников,   способны   вызывать   мутагенный   и   эмб
риотоксический эффекты.
В  процессе  метаболизма  некоторых из  них образуются вещества, более  токсичные,  чем
исходные пестициды (например, продук
том метаболизма цинеба является более токсичное и сохраняющееся в почве в течение двух
месяцев   соединение      этиленмочевина).   Как   правило,   эфиры   карбаминовой   кислоты
характеризуются умеренной стабильностью в окружающей среде. При рН почвы от 4 до 8
существенное значение имеет адсорбция только на органических веществах, так как эфиры
карбаминовой   кислоты   не   образуют   ионов.   В   окружающей   среде   они   подвергаются
окислительному   гидроксилированию,   гидролизу   эфирной   связи,   окислению,   гидролизу
амидной   связи,   способны   к   образованию   конъюгатов.   В   почве   подвергаются   фотолизу,
микробному   разрушению   в   результате   действия   физических   и   химических   агентов,
улетучиванию, адсорбции на почвенных коллоидах.
К   группе   галоидзамещенных   анилидов   карбоновых   кислот   относится   ряд   гербицидов,
оказывающих эффективное избирательное действие на сорняки (пропаннд, рамрод и др.). В
объектах окружающей среды препараты этой группы относительно мало персистентны и
разлагаются   в   течение   полугода.   Однако   при   использовании   в   сельском   хозяйстве   они
обнаруживаются   в   атмосферном   воздухе,   воде   водоемов,   рыбе   и   продуктах   питания
растительного   происхождения   в   количествах,   нередко   превышающих   предельно
допустимые.   Потенциальная   опасность   применения   этих   препаратов   для   здоровья
населения   заключается   в   том,   что   среди   этой   группы   встречаются   соединения   с
выраженными кумулятивными свойствами (пропанид, дикрил, делахлор). нарушениями   состава   периферической   крови,
При повышении температуры окружающей среды токсическое действие ряда пестицидов
возрастает в 1,52  раза. Механизм  токсического действия этих соединений на организм
обусловлен   влиянием   их   на   морфологический   состав   крови,   окислительновосстано
вительные ферментные системы, образованием метгемоглобина, следствием чего является
тканевая гипоксия, нарушения белкового обмена.
Медьсодержащие   пестициды   (медный   купорос,   хлорокись   меди,   трихлорфенолят   меди,
купрозан,   купроцин   и   др.)   широко   применяются   для   защиты   садов,   виноградников   от
вредителей   и   болезней,   а   также   в   качестве   протравителей   семян.   Соединения   меди
стабильны   в   окружающей   среде,   активно   участвуют   в   круговороте   веществ   в   природе,
переходят   из   почвы   в   растения,   употребляемые   в   пищу   человеком   и   животными.
Установлено,   что   применение   купрозана,   бордосской   жидкости   и   нафтената   меди   для
опрыскивания   яблоневого   сада   и   виноградников,   ранее   не   обрабатываемых   никакими
пестицидами,   приводит   к   увеличению   содержания   меди   в   почве.   Медь   как   элемент   не
разрушается в окружающей среде.
Препараты   из   группы   медьсодержащих   пестицидов   характеризуются   разной   степенью
токсичности   (от   высоко   до   малотоксичных   соединений)   и   наличием   кумулятивных
свойств. Токсическое действие проявляется поражением паренхиматозных органов, эндо
кринной   системы,
  уменьшением
сульфгпдрильных групп.
В   целом,   основную   опасность   для   окружающей   природной   среды   и   млекопитающих
представляют   инсектициды,   фунгициды   и   гербициды.   Из   этих   трех   групп   пестицидов
наиболее опасны инсектициды, в то время как фунгициды и гербициды являются менее
токсичными препаратами.
Как уже было отмечено выше, пестициды совершенствуются и в настоящее время находят
применение пестициды четырех поколений с различной персистентностыо, токсичностью и
нормами расхода на единицу площади для достижения эквивалентного эффекта (табл. 11
3).
Для водных экологических систем (фито и зоопланктон, рыбы) препараты с выраженной
токсичностью имеются среди всех групп пестицидов (табл. 114).
Загрязнение   окружающей   природной   среды   пестицидами   имеет   важное   экологическое
значение.   Неблагоприятное   воздействие   пестицидов   на   отдельные   популяции   может
сопровождаться гибелью  полезных организмов, нарушением стабильности  экологических
систем с последующим размножением нежелательных для человека видов.
В   почву   пестициды   могут   попадать   в   результате   внесения,   при   высеве   протравленных
семян,   с   атмосферными   осадками,   с   остатками   погибших   животных   и   растений,   в
результате смыва с обработанных растений и при их поливе.
В   почве   протекает   ряд   процессов,   способствующих   уменьшению   содержания   в   ней
пестицидов. К ним относятся: переход в произрастающие растения, испарение в атмосферу,
фотохимическое   разрушение,   снос   поверхностным   и   коллекторнодренажным   стоком,
химическое  и  биологическое  разрушение,  инфильтрация   в подземные  воды,  поглощение
почвенными   животными   и   насекомыми.   Совокупность   всех   процессов,   происходящих   в
почве, определяет стабильность пестицидов в этой среде. Так, известны случаи кумуляции
гербицидов в почве, а для их метаболитов этого явления не обнаружено.
В   связи   с   высокой   биологической   активностью   пестициды   включаются   в   трофические
циклы почвенных экосистем и могут попадать в произрастающие культуры, грунтовые воды
и атмосферный воздух. Так, инсектицид севпн мигрирует в произрастающие растения в
количестве до 20%, в подземные водоносные горизонты  до 34% и в воздух  до 23%.
На интенсивность процессов, приводящих к уменьшению содержания пестицидов в почве,
влияет ряд факторов:
•   физикохимические свойства пестицида; •        условия   применения   пестицидов   (форма   препарата,     кратность   обработки,   метод
применения);
•    особенности  возделывания  произрастающих  сельскохозяйственных культур.
•    климатические   и   ландшафтноэкологические   особенности зоны, где применяются
пестициды (температура, влажность воздуха, интенсивность солнечной радиации и др.).
Так,   ХОП   сохраняются   в   почве   долгое   время   и   в   одних   случаях   могут   оказывать
токсическое действие на ее микрофлору и процессы самоочищения почвы, в других  это
влияние оказывается весьма незначительным.
Важными   факторами,   предупреждающими   загрязнение   почвы   пестицидами,   являются
уменьшение норм расхода и кратности обработок.
Для сокращения сроков, в течение которых проявляются токсичность остатков пестицидов
в почве после их применения, в товарные формы добавляют вещества, ускоряющие распад
пестицидов.
Другой   путь   ограничения   возможного   отрицательного   действия   пестицидов   в   почве
добавление   в   товарные   формы   адсорбентов,   которые,   с   одной   стороны,   препятствуют
миграции пестицидов с поверхностным стоком и по профилю почвы, с другой стороны
переходу   в   произрастающие   культуры.   С   целью   более   длительного   удерживания
пестицидов на поверхности растений выпускаются препаративные формы со специальными
добавками,   которые   препятствуют   смыванию   пестицидов   с   растений   и   предупреждают
загрязнение почвы.
Таким образом, путем варьирования состава, форм, технологий применения пестицидов и
методов обработки, можно регулировать миграцию ХСЗР в окружающей среде.
Оставшиеся   в   почве   пестициды   уносятся   поверхностным   стоком,   дренажными   и
грунтовыми водами и могут загрязнять открытые водоемы и подземные воды, в том числе
минеральные воды и лечебные грязи. Схема миграции пестицидов в непроточном водоеме
показана на рис.
Особенно большое количество пестицидов может попадать в водоемы в условиях эрозии
почв, когда поверхностным стоком увлекаются частицы почв, сорбировавшие пестициды.
В открытые водоемы и подземные воды сельской местности пестициды могут попадать со
сточными водами, образующимися
в сельском хозяйстве в результате мытья транспорта и аппаратуры ; после применения
пестицидов,   на   площадках   для   приготовления   их   рабочих   растворов.   Сточные   воды
предприятий,   производящих   пес'тициды,   могут   являться   причиной   загрязнения
подпочвенных вод.
В настоящее время представляется возможность выделить несколько свойств пестицидов,
которые определяют их опасность для водной среды. Это, прежде всего, стабильность в
водной среде и способность накапливаться (кумуляция) в гидробионтах до значительных
количеств   при   наличии   в   воде   их   микроконцентрации.   Эти   два   свойства   являются
ведущими,   во   многом   определяющими   и   острую   токсичность,   и   опасность   отдаленных
последствий.
Попав в водоем, пестицид может подвергаться разнообразным превращениям (гидролиз,
окисление,   восстановление,   дехлорирование   и   т.д.),   а   также   мигрировать   в   планктон,
донные отложения, накапливаться в тканях рыб, при этом содержание пестицидов в каждом
последующем   звене   трофической   цепи   значительно   увеличивается.   Так,   в   тканях   рыбы
концентрация пестицидов в несколько раз выше, чем в донных отложениях, а содержание
ДДТ в организме устриц  до 70 тыс. раз выше, чем в воде.
Наибольшую   экологическую   опасность   для   водоемов   в   настоящее   время   представляют
препараты из группы триазола (тилт, топаз, скор), токсичные для рыб и ракообразных, а из
гербицидов  ялан.
Для   охраны   водоисточников   от   загрязнения   пестицидами   предлагают   следующие вого водопользования до мест
  использование   вертолетов   (вместо   самолетов,   что   позволяет   снизить   расход
мероприятия:
•         выбор   формы   препарата   (наиболее   предпочтительными   являются   гранулированные
формы, наименее  дусты);
•    метод применения (с целью уменьшения сноса в препараты добавляются утяжелители,
используется статическое электричество);
•
пестицидов);
•    противоэрозийные мероприятия;
•       соблюдение санитарнозащитных зон (не менее 300 м между угодьями и водоемом,
размещение складов пестицидов на расстоянии не менее 2001000 м от водоемов);
•    разработка ПДК пестицидов в воде и т.д.
При   установлении   размеров   санитарнозащитных   зон   водоемов   °т   полей,   на   которых
планируется   использование   ХСЗР,   руководствуются   приведенными   ниже   данными   (по
К.К.Врочинскому и В.К.Маковскому).
Регламентированные расстояния от водоемов санитарнобыто

применения пестицидов:
•    пункты приготовления растворов пестицидов      не менее 200 м
•     наземный метод применения пестицидов             не менее 300 м
•    склады пестицидов                                              не менее 2001000 м
•    применение пестицидов авиаметодом                  не менее 1000 м Регламентированные
расстояния от рыбохозяйственных водоемов до мест применения пестицидов:
•    пункты приготовления растворов пестицидов      не менее 2000 м
•    наземный метод применения пестицидов             не менее 500 м
•    склады пестицидов                                              не менее 2000 м
•    применение пестицидов авиаметодом                   не менее 2000 м
•    пункты обезвреживания пестицидов                    не менее 2000 м
•    пункты протравливания семян пестицидами        не менее 2000 м
•     применение ПХП и ГХЦГ любым методом          не менее 2000 м Выделяют три зоны
загрязнения атмосферного воздуха пестицидами:
•         первая   зона   ограничивается   территорией   с   наиболее   интенсивным   поступлением
пестицидов   в   воздух   в   результате   их   рассеивания   при   применении   в   сельском,   лесном
хозяйстве, при производстве пестицидов и пр.;
•    вторая  зона  загрязнения  атмосферного  воздуха  включает районы, примыкающие к
ареалам применения ХСЗР;
•    третья зона  наиболее обширная зона миграции пестицидов в атмосфере простирается
на сотни и тысячи километров от места применения.
Установлены регламенты применения пестицидов, обеспечивающие охрану атмосферного
воздуха. Так, рекомендовано использование наиболее безопасных с точки зрения миграции
в   атмосферный   воздух   препаративных   форм   пестицидов   (гранулы,   пестицидно
полимерные ленты, нити и др.) и методов обработки (наземные виды обработки плантаций
'отличаются   наименьшей   опасностью   загрязнения   атмосферного   воздуха   вне   зоны
обработки   по   сравнению   с   авиаметодом,   который   в   его   современном   виде   приводит   к
максимальному рассеиванию пестицидов в воздухе).
Для   предупреждения   вторичного   поступления   пестицидов   в   атмосферный   воздух   в
результате испарения с почвы, поверхности растений и пр. в товарные формы добавляются
антииспарители, которые понижают поступление пестицидов в атмосферу в 23 и даже до
510 раз.
В целях предупреждения загрязнения пестицидами атмосферного воздуха населенных мест
авиахимработы запрещается проводить ближе 1000 м от них.
Основным критерием контроля охраны атмосферного воздуха от загрязнения пестицидами является обеспечение таких условий применения их в сельском хозяйстве, при которых
содержание остаточных количеств пестицидов не превышало бы установленных предельно
допустимых концентраций (ПДК). В табл. 115 приводятся ПДК для ряда пестицидов.
Таблица    115 ПДК пестицидов для атмосферного воздуха
Наименование пестицида ______________ПДК, мг/м3______________
________________________Максимальные разовые     Среднесуточные
Бутифос                              0,015                           0,09
Г X Ц Г                               0,05                            0,05
Карбофос                             0,014                          0,014
Метафос                              0,008                          0,008
_______Хлорофос_________________0,04_______________0,02______
Считается, что наибольший риск для здоровья человека от применения пестицидов связан с
загрязнением   сельскохозяйственной   продукции.
  По   данным   токсикологических
лабораторий  станций  защиты  растений  зон  интенсивной  агрохимизации,  ежегодно  среди
анализируемой продукции имеются образцы, в которых содержание пестицидов превышает
максимально допустимый уровень.
Химизация сельскохозяйственного производства в различных регионах неодинакова. Так,
если   в   целом   по   СССР   в   конце   80х   годов   территориальные   пестнцидные   нагрузки
составляли в среднем 2 кг/га, в РСФСР, Латвии, Эстонии, Казахстане этот показатель был
на уровне 0,50,7 кг/га, в Белоруссии, Литве  1,3—1,4 кг/га, на Украине, и в Киргизии 2,0
2,5 кг/га, а в Узбекистане, Туркменистане, Таджикистане, Грузии, Азербайджане, Молдавии
 11,513,2 кг/га.
В   настоящее   время   в   России   относительно   высокой   интенсивностью   применения
пестицидов,   широким   ассортиментом   препаратов   (более   100   наименований   пестицидов
практически всех химических групп) отличается Краснодарский край. Однако, в последние
годы отмечена отчетливая тенденция к снижению объемов использования в этом регионе
стойких   ХОП,   и   на   одно   из   первых   мест   выходят   синтетические   пиретроиды   (амбуш,
цимбуш, децис, фастак и др.).
Загрязнение   окружающей   природной   среды   пестицидами   часто   связано   с   нарушением
правил   и   соответствующих   регламентов   при   транспортировке,   хранении   пестицидов,
приготовлении рабочих растворов, утилизации их невыработанных остатков и сточных вод
после   мытья   агрохнмтехники.
  Применяемая   для   химических   обработок
сельскохозяйственных   культур   техника   не   всегда   отвечает   требованиям   современной
технологии,   что   обусловливает   повышенный   расход   препаратов,   а   следовательно,
необоснованно высокие территориальные пестицидные нагрузки. Не всегда используются
адекватные   технологические   формы   препаратов   и   сроки   обработок,   имеются   факты
нарушения   ассортимента   пестицидов,   их   применения   не   по   показаниям.   Еще   низка
технологическая культура работающего персонала. Перечисленные моменты в комплексе
типичны для сельского хозяйства страны в целом.
При   изучении   содержания   остаточных   количеств   пестицидов   в   объектах   окружающей
среды,   продуктах   питания,   пищевых   рационах   организованных   коллективов   (детские
дошкольные   учреждения)   в   Краснодарском   крае      крупнейшем   производителе   сель
хозпродукции      в   37%   проб   было   обнаружено   наличие   преимущественно   стойких
хлорорганических   пестицидов   (ДДТ,   ГХЦГ   и   их   метаболитов).   Имеются   все   основания
полагать, что их присутствие  результат применения пестицидов этой группы в прошлом.
Обнаружение   остаточных   количеств   ХОП   в   пищевых   рационах   привлекает   внимание
прежде   всего   в   связи   с   тем,   что   пища   является   основным   источником   поступления
пестицидов   в   организм   человека.   Присутствие   менее   стойких   фосфорорганических
пестицидов   (метафоса)   наблюдается   значительно   реже   и   только   в   период   летних
агрохимработ. Важно   отметить,   что   остаточные   количества   пестицидов   в   исследуемых   объектах,   как
правило,   не   превышают   максимально   допустимых   уровней.   Однако   хроническое
воздействие   малых   доз   персистентных   пестицидов   может   представлять   опасность   для
здоровья населения, особенно детей.
ВЛИЯНИЕ ПЕСТИЦИДОВ НА ЗДОРОВЬЕ НАСЕЛЕНИЯ
Пестициды   через   воздух,   с   пищей   и   водой,   а   также   через   кожу   и   слизистые   оболочки
способны проникать и организм человека и оказывать на него неблагоприятное воздействие.
Показано также, что безвредных пестицидов нет.
Наиболее   гигиенически   значимым   является   поступление   пестицидов   через   дыхательные
пути. Быстрому всасыванию пестицидов в кровь способствует повышенная температура и
влажность воздуха, а также значительная площадь (90 м2) дыхательной поверхности легких
   альвеол.   Действие   ядов,   поступающих   в   организм   через   дыхательные   пути,   обычно
выражено   значительно   ярче,   чем   при   всасывании   из   желудочнокишечного   тракта.   Это
связано с тем, что при ингаляционном пути поступления в организм яд минует печеночный
барьер. Пестициды могут проникать в организм через неповрежденные кожные покровы и
слизистые   оболочки.   Такой   способностью   обладают   препараты,   хорошо   растворимые
жирах,   а   также   оказывающие   раздражающее   действие.   Значительно   активнее   резорбция
через кожу идет на участках с нежным, тонким эпидермисом (подмышечные и паховые
области,   сгибательная   поверхность   предплечья).   Вещества,   поступившие   в   кровь,   рас
пределяются в организме, подвергаясь различным химическим превращениям (окисление,
восстановление, дезаминирование, гидролиз). В результате одни яды обезвреживаются, а
другие превращаются в более токсичные соединения. В ряде случаев отмечается эффект
материальной   и   функциональной   кумуляции   (например,   тиофос,   метафос,   карбофос).
Пестициды   оказывают   не   только   общетоксический   эффект,   йо   они   могут   приводить   к
развитию   отдаленных   специфических   поражений   (эмбриотоксическое,   мутагенное,
бластомогенное действия).
Достоверную информацию о популяционно значимом влиянии пестицидов на состояние и
динамику   здоровья   населения,
  не   имеющего   профессионального   контакта   с
агрохнмикатами, получить чрезвычайно сложно. Повидимому, это можно объяснить тем,
что идентифицировать  воздействие пестицидов  даже при острых отравлениях не всегда
представляется возможным.
Особенно усложняется эта задача при попытке выявить эффекты влияния пестицидов на
здоровье населения в условиях реального загрязнения окружающей среды, а, следовательно,
комплексного воздействия физических, химических, биологических и социальных факторов
природной,   бытовой   и   производственной   обстановки.   В   связи   с   этим   многие   случаи
отравлений   и   заболеваний,   вызванных   либо   спровоцированных   пестицидами,   зачастую
регистрируются как этиологически не связанные с ними.
Однако, еще в конце 70х годов отечественными исследователями было отмечено, что в
районах   интенсивного   применения   пестицидов   повышена   частота   неспецифических
заболеваний,   в   том   числе   органов   кровообращения,   дыхания,   пищеварения,   нервной
системы. Многочисленны данные о негативном влиянии пестицидов на женский и детский
организм.
Изложенное   выше,   а   также   сложная   экологическая   обстановка   послужили   причиной
проведения глубоких клиникогигиенических исследований в разных регионах по единой
программе.   Особое   значение   этот   вопрос   имеет   для   регионов   страны,   где   структура
сельскохозяйственного производства предопределяет высокую территориальную нагрузку
пестицидами на единицу обрабатываемых угодий. Так, в Молдавии интенсивная химизация
сельского хозяйства существенно влияет на состояние здоровья детей, что проявляется
повышением   общей   заболеваемости,   ухудшением   показателей   физического   развития,
изменением иммунобиологической реактивности организма. У детей, проживающих в зонах интенсивного   использования   пестицидов,   выявлены   скрытые   нарушения   защитно
приспособительных функций организма  изменение активности гпдролаз и дегидрогеназ в
иммунокомпетентных клетках, и периоксидация.
Снижение  иммунобиологической  реактивности  у  сельского  населения  (увеличение  в 2,5
раза среднего числа патогенных кокков на слизистых оболочках в летнеосенний период
года по сравнению с весеннезимним периодом, особенно у лиц в возрасте 018 лет) ряд
исследователей предлагают рассматривать как раннюю фазу интоксикации пестицидами.
Как   мутагенный   фактор   окружающей   среды   пестициды   могут   вносить   дополнительный
вклад   в   увеличение   числа   мутаций   в   соматических   и   половых   клетках   человека,
приводящих к росту злокачественных новообразований и наследственной патологии. В этой
связи высказано мнение о целесообразности обязательных цитогенетических исследований
как составной части мониторинга окружающей среды, в особенности при ее загрязнении
пестицидами, обладающими выраженным канцерогенным действием (например, хлордана,
гептахлора).
Исследованиями,   проведенными   в   Ставропольском   крае,   где   пестицидные   нагрузки   не
превышали   2   кг/га,   удалось   установить   корреляционно   достоверную   связь   между
интенсивностью применения пестицидов и уровнем заболеваемости язвенной болезнью же
лудка   и   12перстной   кишки,   гипертонической   болезнью,   хроническим   фарингитом,
назофарннгитом, синуситом.
Применение пестицидов и здоровье населения
У взрослого населения Одесской области, проживающего в зонах интенсивной химизации,
чаще регистрировались заболевания органов дыхания, в том числе туберкулез, пневмония (в
7,5   раз),   а   также   болезни   нервной   системы   и   органов   чувств   (в   2   раза),   системы
кровообращения (в 1,8 раза), печени и желчевыводящих путей (в 7 раз). Агрохимикаты
вносят   существенный   вклад   в   заболеваемость   населения   кишечными   инфекциями   в
хлопководческих районах Узбекистана.
Материалы ретроспективного анализа данных медосмотров допризывников (1517 лет) в
Северной Осетин, где пестицидные нагрузки в 34 раза выше показателей России и стран
СНГ, позволили выявить относительно высокую распространенность нервнопсихической
патологии (3074 на 1000 осмотренных) и высказать предположение о возможной связи ее с
применением агрохимикатов.
Исследования, проведенные в Ростовской области, Дагестане, Туркмении и Узбекистане,
также   показали   корреляционную   зависимость   между   уровнем   заболеваемости   сельского
населения и территориальными нагрузками пестицидов.
Приведенные   выше   данные   косвенно   (опираясь   лишь   на   территориальные   пестицидные
нагрузки)   доказывают   неблагоприятное   воздействие   на   здоровье   человека   загрязнения
окружающей   среды   пестицидами.   При   этом   большинство   исследователей   справедливо
отмечает,  что   наиболее  отчетливые  и  показательные  результаты   при  такой  оценке  дает
анализ здоровья детского населения как контингента повышенного риска.
Так, прослежена отчетливая зависимость между уровнем загрязнения окружающей среды
пестицидами   (по   территориальным   нагрузкам)   и   показателями   заболеваемости   детей
первого года жизни.
В   районах   интенсивного   применения   пестицидов   у   детей   отмечены   снижение
постпрнвивочного   иммунитета,   увеличение   числа   детей   со   сниженной   активностью
интерферона в сыворотке крови, выявлены признаки вегетативной дисфункции и изменения
регионарной   гемодинамики   и,   наряду   с   выраженным   нарастанием   доклинических
проявлений, снижение надежности биоантиоксидантной системы и резистентное™ детского
организма.   У   практически   здоровых   детей   в   возрасте   911   лет,   проживающих   в   этих
районах,   установлен   дисбаланс   гематологических   и   иммунологических   показателей,   что
оценивается как проявление повышенного риска развития заболеваний. Чаще встречаются аллергические заболевания
 (дерматиты), пищевая и лекарственная аллергия. У детского населения, проживающего в
районах интенсивной агрохимизации, выше показатели заболеваемости (болезни системы
кровообращения, ОРВИ), частота врожденных аномалий развития, и, одновременно, ниже
процент детей, отнесенный к первой и второй группам здоровья. Показатели состояния
здоровья детей коррелируют с характером патологии беременности и родов их матерей.
Среди   жительниц   зон   интенсивной   агрохимизации   в   2   раза   чаще   регистрируются
недонашивание   беременности,   в   1,5   раза      преждевременные   роды,   самопроизвольные
аборты, поздние гестозы, чаще выявляются аномалии развития новорожденных, их гипер
или гипотрофия, а также повышение уровня детской смертности.
По   материалам   исследований,   в   районах   с   высокими   пестицидными   нагрузками
заболеваемость по обращаемости школьников старших классов в 22,2 раза выше. Среди
заболеваний наибольший удельный вес имеют болезни ЛОРорганов, верхних дыхательных
путей,   эндокринной   системы,   нарушения   менструального   цикла   у   девочек,   ухудшенные
показатели физического развития.
Исследования, проведенные в Краснодарском крае, также свидетельствуют о наличии связи
между   интенсивностью   применения   пестицидов   в   рисо   и   зерносеющнх   регионах   и
показателями здоровья населения. Изменения этих показателей не всегда однозначны, что
зачастую   затрудняет   анализ   количественных   зависимостей   между   интенсивностью
агрохнмизацип и здоровьем населения. Однако при прочих равных условиях показатели
здоровья и физического развития детей и подростков, особенно в периоде их полового
созревания, в зонах интенсивной  химизации  хуже:  здесь  в 2  раза больше школьников с
общей задержкой физического развития, отмечена тенденция к увеличению числа детей с
избытком массы тела  I  и  II  степени (что может свидетельствовать о гормональной дис
функции),  а  среди  дошкольников  значительно   больше  детей   с  дефицитом  массы   тела  I
степени.  С  увеличением  территориальных  пестнцидных  нагрузок  в  рисосеющих  районах
возрастает распространенность болезней органов дыхания (в основном за счет пневмонии,
бронхитов,   бронхгюлитов),   а   в   зерносеющпх      превалируют   заболевания   желудочно
кишечного тракта: неспецнфические энтериты, гастриты, колиты и, кроме того, заболевания
эндокринной системы (65±1,5 против 28,2 на 1000 детей), системы крови (8,5±0,6 против
3,8±0,3 на 1000 детей), кожи и подкожной клетчатки  в 1,2 раза. В зонах интенсивной
агрохимизацин показатели частоты нервных и психических заболеваний у детей значительно
выше (95,8±1,7 против 38,4±1,0 на 1000 детей). Достоверно выше оказалась в таких районах
и   ЛОРзаболеваемость,   причем,   в   56   раз   преобладали   хронические   болезни   верхних
дыхательных путей по сравнению с болезнями уха и сосцевидного отростка. Помимо этого,
у  детей  в   зонах   с  высокими  пестицпдными   нагрузками  отмечены   угнетение  активности
кислой фосфатазы нейтрофилов и лизоцима слюны, указывающих на снижение защитно
приспособительных   возможностей   детского   организма.   Однако   наиболее   значительное
влияние оказывает интенсивная агрохпмизация на здоровье женщин фертильного периода, а
также   состояние   плода,   новорожденного   и   грудного   ребенка.   Индекс   здоровья   у   этих
женщин составляет лишь 15%. Примерно такие же показатели  здоровья  имеют дети на
первом   году   жизни.   Ведущими   в   структуре   болезней   новорожденных   и   детей   грудного
возраста являются перинатальные поражения центральной нервной системы, аллергические
состояния, реакции и болезни. Предполагают, что причиной этой патологии служит молоко,
как грудное, так и полученное от коров.
В зонах с высокими пестпцндными нагрузками по сравнению с районами, где использование
пестицидов   ограничено,   в   2   раза   выше   заболеваемость   подростков   (81,3±1,67   против
43,5+2,32   диагнозов   на   100   осмотренных*).   При   этом   более   чем   в   3   раза   выше
распространенность болезней органов пищеварения, в 2 раза выше частота болезней нервной
системы и органов чувств, а также болезней органов дыхания, в 1,5 раза выше уровень психических расстройств. При этом важно отметить, что у девушек уровень хронической
патологии почти по всем классам болезней в 25 раз выше, чем у юношей. Это позволяет
отнести девушек к группе повышенного риска.  У взрослого населения сдвиги в состоянии
здоровья, которые можно было бы объяснить объемами применения пестицидов в регионе,
выражены   в   целом   менее   заметно,   чем   у   детей.   Вместе   с   тем,   распространенность
некоторых нозологических форм болезней (по Данным обращаемости) у населения в зоне
интенсивной химизации втрое (артериальная пшертензия, болезни органов пищеварения), а в
некоторых   возрастных   группах   в   12   раз   (атеросклероз,
  болезни   органов
панкреатобплнарной  системы) выше  аналогичных  показателей  заболеваемости  населения
зон ограниченного применения пестицидов.

file_name: ПЕСТИЦИДЫ.doc

intro:
Пестицидами называют большую группу химических веществ предназначенных для уничтожения вредителей и болезней растений сорняков, вредителей запасов зерна и пищевых продуктов, экзопара-зитов сельскохозяйственных животных. Название пестициды происхо¬дит от латинских слов pestis - зараза и caedo - убивать.
Классифицируются пестициды в зависимости от их назначе¬ния:

•    инсектициды - вещества, которые уничтожают насекомых;
•    акарициды - клещей;
•    ламациды - моллюсков (слизней);
•    нематоциды - червей;
•    фунгициды  -  вещества,   уничтожающие   микроскопические грибы (плесень и пр.);
•    гербициды - сорную растительность;
•    зооциды - мелких животных (грызунов);
•    бактерициды - вещества, применяемые для борьбы с бак¬териальными болезнями растений и животных;
•    дефолианты - средства для стимуляции сбрасывания рас¬тениями листьев;
•    десиканты -  средства  для  предуборочного  высушивания растений;
•    дефлоранты - вещества для уничтожения цветков растений;
•    овициды - для уничтожения яиц насекомых;


extracted_text:
20.02.2018   Тема урока: К.Д. Бальмонт. Сказочные стихи «У чудовищ»,
Тип урока: Урок «открытия» новых знаний.
Цель: Познакомить учащихся с поэзией К.Д. Бальмонта на примере стихотворений «У чудовищ», «Как я пишу стихи»;
Задачи:
• продолжить обучение выразительному чтению, как способу передачи личного восприятия текста своих представлений и
переживаний;
• организация эмоционального читательского восприятия текста и формирование умения воссоздавать картины,
нарисованные автором;
• воспитывать умение видеть и замечать прекрасное вокруг нас;
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация к уроку, учебник «Литературное чтение», тетрадь
на печатной основе, карточки для групповой работы.
План урока:
1. Организационный момент.
2. Актуализация опорных знаний.
3. Целеполагание.
4. Открытие нового знания,
5. Закрепление знаний
6. Итог урока. Ход урока:
Этап урока, время
Организационный этап,
12 мин.
Методы формы работы
Содержание урока
Метод стимулирования
Актуализация опорных
знаний, 56 мин.
Словесный метод: беседа,
эвристическая беседа
Целеполагание,
23 мин.
Словесный метод: беседа,
учебная дискуссия.
Открытие нового
знания,
2025 мин.
Частичнопоисковая
деятельность, поиск
решения проблемного
вопроса, проблемной
ситуации, дидактическая
игра, моделирование,
учебная дискуссия
Прозвенел опять звонок
Начинается урок.
Друг на друга посмотрели,
Улыбнулись, тихо сели.
 Добрый день, ребята, у вас урок литературного
чтения.
 Сегодня мы продолжим знакомиться с
творчеством Константина Дмитриевича
Бальмонта.
 Что вы знаете об этом поэте? Биографическая
справка.
 С чем же мы сегодня по ближе познакомимся.
(Слайд с изображением: Бабы Яги, Кощея и Змея
Горыныча).
 Посмотрите на доску. Каких сказочных героев
вы здесь видите?
 Что объединяет этих героев?
 Именно о них Бальмонт написал стихотворение
«У чудищ».
Чтение. Анализ стихотворения "У чудищ" по
вопросам:
 О чем рассказывает это стихотворение?
– Обратите внимание, как поэт рассказывает о
сказочных чудесах. Как он описывает Ягу и
Кощея?.
 От какого лица написано стихотворение?
Деятельность
учащихся
Компетент
ность (УУД)
Коммуникативная
социальная
Предметные
учебные действия
Умение ставить
цели,
планировать
работу
Формирование
навыков
поисковой
деятельности,
умений учебного
сотрудничества.
Способность
анализировать.
Рассказывают
биографические
данные
К.Д.Бальмонта.
Знакомятся с новыми
фактами его жизни.
С творчеством К.Д.
Бальмонта.
Баба Яга, Кощей и
Змей Горыныч.
Это отрицательные
герои сказок.
О том, как автор
побывал в гостях у
Бабы Яги, Кощея и
Змея.
Чудеса не удивляют, а
кажутся
повседневными. Баба
Яга – строгая, злая
старуха.
Это стихотворение
написано от первого
лица.
Потому что он был в Практическая работа.
Словесный метод: рассказ,
беседа, учебная дискуссия.
Практическая работа.
Закрепление знаний,
45 мин.
Итог урока, 23 мин.
Практические методы:
упражнение, практическая
работа.
Рефлексия Словесный
метод: беседа, объяснение.
 Почему автор мог совершать эти проделки?
 Прочитайте сначала про себя, а потом о всем
нам понравившееся вам четверостишье из
стихотворения выразительно ударяя на
волшебные слова.
 (РАБОТА В ТПО) Выполните упражнения в
парах (фронтальная проверка).
 Какие волшебные слова вы записали?
(Упражнение 2)
 Какие сказки вы вспомнили? (Упражнение 3)
 Бальмонт написал много сказочных стихов и
назвал их "Фейные сказки", так как считал, что
стихи помогает писать ему добрая Фея. В
стихотворении «Как я пишу стихи» автор
рассказывает, как у него рождаются стихи.
Чтение учащимся. Анализ стихотворения "Как я
пишу стихи" по вопросам:
 Подумайте, шутит или всерьез делится
секретами поэтического творчества?
 Каким вам представляется поэт после
прослушивания этого стихотворения?
(РАБОТА В ТПО) Запишите свое рассуждение на
стр. 29  упражнение 3.
 Упражнение 1 из этого стихотворения сбежали
некоторые строки, заполните пропуски вставляя
пропущенные слова из стихотворения. Выполните
это задание.
Групповая работа по карточкам с самопроверкой
по учебнику.
шапкеневидимке.
Читают
четверостишия ударяя
на волшебные слова.
Выполняют задания
советуясь в парах.
Читают
стихотворение
выразительно.
Выдвигают гипотезы и
аргументы.
Выполняют задания с
использованием
учебника.
В группе выполняют
задания. Проверяют
по учебнику.
 А какому поэту был посвящен наш урок.
С какими его произведениями мы познакомились.
Какое стихотворение вы прочитаете своим
родным?
К.Д. Бальмонт.
«У чудищ», «Как я
пишу стихи».
Отвечая на вопрос
Умение
организовывать,
контролировать
УД
Формирование
навыков
поисковой
деятельности,
умений учебного
сотрудничества.
Способность
анализировать.
Умение
организовывать,
контролировать
УД
Умение
систематизировать
, обобщать
изученное.
Умение
анализировать
достижение цели подводят итог урока.

description: подводят итог урока.

intro:
Чтение. Анализ стихотворения "У чудищ" по вопросам:
- О чем рассказывает это стихотворение?
– Обратите внимание, как поэт рассказывает о сказочных чудесах. Как он описывает Ягу и Кощея?.
- От какого лица написано стихотворение?
- Почему автор мог совершать эти проделки?
- Прочитайте сначала про себя, а потом о всем нам понравившееся вам четверостишье из стихотворения выразительно ударяя на волшебные слова.

чтение

group: Дисциплины

title: Технологическая карта  Литературное чтение 4 класс УМК 21 век Тема: К.Д. Бальмонт. Сказочные стихи «У чудовищ»


extracted_text:
Внеклассное мероприятие
"Рыцарский турнир"
( 3 класс)
                                                     Составила  Булдакова Е.А.
                                                     учитель начальных классов
                                                      МБОУ « СОШ №2 с УИОП» г.Лысьва, 2018г.
Цели:
   1.Воспитание у подрастающего поколения через игровую         деятельность
умения    дружить, проявлять толерантность к сверстникам.
  2.Формирование   готовности   детей   к   творческой   реализации   жизненных
проблем   и   ситуаций,   умение   раскрыть   свои   способности   и   возможности.
3.Учить преодолевать трудности, воспитывать в ребятах умение слаженно
действовать, развивать интерес к поисковой деятельности.
Оборудование:
 компьютер,  аудиозаписи с фонограммами детских песен, альбомная бумага,
фломастеры, дипломы, призы.
I Организация.
 Под музыку и аплодисменты девочек входят 2 команды мальчиков:
Девочки –жюри.
Команды заранее готовят название и девиз.
Ведущий:
Мы поздравляем всех пап и мальчиков с праздником Днём защитника
Отечества. Желаем вам здоровья, и пусть небо над Россией и над всем миром
будет голубым и чистым.
Выступление девочек:
1) 23 февраля праздник отмечают.
Поздравляют всех мужчин,
Все об этом знают!
2) В мужской замечательный праздник,
     В день Силы и славы страны,
     Желаю огромного счастья,
     Здоровья, а также любви!
3) Мы мальчиков тоже поздравляем.
С таким замечательным днём.
И хоть не всегда с ними дружим,
О них мы вам песню споем.
Песня:«Из чего же ,из чего же сделаны наши мальчишки» 4)Мальчики!
    С праздником вас поздравляем.
    Никогда не болеть вам желаем!
    Вырастайте поскорее и
    Мужайте побыстрее!
4) Драчливой нашей половине
Мы поздравленья шлём свои.
Для поздравлений есть причины:
Ура! Защитникам страны!
5) Когда на ваши потасовки
На переменах мы глядим,
Мы верим: с вашей подготовкой
Страну всегда мы защитим!
6) Пускай под глазом полыхает
Синяк пурпурно – голубой.
В ученье тяжело бывает
Гораздо легче будет бой.
7) Поэтому, друзья, давайте
От всей души, без лишних слов,
От всех невзгод нас защищайте,
Но только, чур, без синяков.

8) Очень трудно мальчикам вежливыми быть.
В рыцари хотим вас сегодня посвятить.
                   Клятва мальчиков
Клянемся рыцарями быть (Клянёмся)
И по законам добра жить  (Клянёмся)
Девчонок будем уважать   (Клянёмся) Во всём им будем помогать. (Клянёмся)
9) Чтобы в рыцарском турнире победить,
               Очень умным и любезным надо быть,
               За щитами не скрываться,
               Шпаги острой не бояться!
10)
               Здесь сражаются за каждое очко.
               Начинается сраженье
               По законам уваженья!
Победить в турнире очень не легко,
II Конкурсная программа.
Конкурс 1. Разминка команд «Доскажи слово»
Знают ли мальчики вежливые слова? Сейчас мы это проверим. Вам надо
вспомнить такие слова и закончить с их помощью стихотворные строчки:
1. Растает ледяная глыба от слова тёплого … (спасибо)
2. Зазеленеет старый пень,
Когда услышит… (Добрый день!)
3. Когда бранят за шалости,
То говорим: «Прости…» (пожалуйста)
4. И во Франции и в Дании
     На прощание говорят … (до свидания)
5. Если очень вкусно было,
Скажем маме мы … (спасибо)
6. Мальчик вежливый и развитый
Говорит, встречаясь… (здравствуйте)
                        Конкурс 2.(Для капитанов команд)
«Болтун – находка для шпиона»
(Поочерёдно каждому задают вопросы, на которые нельзя отвечать
словами «да», «нет», называть цвета)
1. Кошки живут в воде?                          1. Холодильник какой?
2. Зимой небо какое?                               2. У меня глаза какие?
3. Вода мокрая?                                        3. Рыбы живут на суше?
4. Взрослые любят играть?                     4. Эта парта деревянная?
5. Ты мальчик?                                         5. Ты любишь спать?
6. Какие яблоки ты любишь?                  6. Ты сидишь за партой?
7. На тебе одежда прозрачная?               7. Какие цвета ты любишь?
8. Снег чёрный?                                        8. Батарея белая?
9. Летом трава какая?                               9. Змеи ползают? 10.Крокодилы летают?                              10.Ты себя считаешь
                                                                           джентльменом?
Конкурс 3. «Шифровальный»
Что за крик? Что за шум?
Это мы взялись за ум.
Надрывается эфир –
Всех скликаем на турнир.
Кто сидит, задравши нос?
Зададим ему вопрос.
На такой не даст ответ
Сам великий Архимед!
Каждой команде выдаётся шифровка. Кто быстрее и правильнее
ответит на вопросы, используя слова «да» и «нет», выберет букву и
составит высказывание, которое зашифровано.
Шифровка:
5
3
9
2
8
4
6
1
7
10 11 12
13 14 15 16 17 18
19 20 21 22

Ключ к шифровке:
№ вопроса ДА НЕТ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Т
О
Ш
Е
Л
О
Ф
Ю
Ч
А
Л
Ъ
М
Я
Ж
О
М
Е
В
У
Ь
Е
Н
Ь 13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.

Е
Л
Й
Л
К
А
В
Б
О
Ю
Ы
Э
Е
Г
К
О
Д
П
Ш
Ч
Вопросы:
1. Окоп – это вырытая  яма?
2. Компас – это прибор для измерения времени?
3. Гимнастёрка – это рубашка для занятий гимнастикой?
4. Танки могут плавать?
5. Бескозырка – это головной убор без козырька?
6. У звезды 5 лучей?
7. Солдат служит 10 месяцев?
8. Боевые гранаты растут на дереве?
9. Два сапога – пара?
10.Танк меньше пушки?
11.Парашют сделан из бумаги?
12.Якорь – это лишний груз, который всегда сбрасывают?
13.Бинокль – это предмет, который всегда сбрасывают?
14.Моряк – это то же самое, что и матрос?
15.Лейтенант старше генерала по званию?
16.«Катюша»  это личный автомобиль девушки Кати.
17.Отделение – это 7 человек?
18.На погонах у моряков изображены самолёты?
19.Компас показывает направление?
20.Магазин – это место для патронов?
21.Кок – это повар на корабле?
22.В слове «казарма» три буквы «а» ?
Ответ: «Тяжело в ученье – легко в бою»
Чьи это слова? (А.Суворова)
        Конкурс 4. «Собери пословицы»
Составьте пословицу из отдельных слов. Кто быстрее составит?
Береги землю родимую, как мать любимую. В бою побывать, цену науки узнать
Конкурс  5. «Попади в цель»
Каждый мальчик бросает в круг мешочек с песком (мячик). Побеждает
та команда, которая сделает больше попаданий.
Конкурс 6. «Заминированное поле»

 .
Ночь. Темно. Вам нужно пройти через «заминированное поле» и не
задеть ни одной «мины». С завязанными глазами обойти 8 «мин» —
кегли. Кто больше «мин» зацепит, тот и выбывает из конкурса
Конкурс 7. «Танцевальный»
Танцуют на газете в паре (мальчик и девочка) под музыку. После
прекращения музыки, газета складывается вдвое и танец продолжается.
После прекращения музыки, газета складывается ещё пополам.
 (С газеты сходить нельзя. Надо стараться уместить ноги на газете).
 Конкурс 8. «Рыцарские добродетели».
Каждая команда получает карточку с заданием. (Вычеркнуть лишнее.)
Храбрость,   вежливость,   доброта,   алчность,   хвастливость,   уважение   к
старшим,   вспыльчивость,   плаксивость,   жадность,   вера,   выносливость,
скупость, самопожертвование, упрямство, сострадание, часть, честность.
Конкурс 9. «Портрет дамы».
 В прежние времена рыцари всегда носили с собой портрет любимой дамы,
который часто рисовали сами. Ваша задача нарисовать портрет дамы.
Прошу выйти по одному рыцарю от команды, которые могут нарисовать хотя
бы вот такой схематичный портрет. ( Вызывается по одному представителю от
каждой команды).
Как смелы!. Они не знают, что рисовать нужно с завязанными глазами
 и строго по моей команде!
Рисуем: овал лица, нос, волосы, губы, уши, глаза, шею, брови, бант. Молодцы!
Можно снять повязку. Конкурс № 10. «Комплимент».
Ваша задача красиво подойти к портрету, который вы  нарисовали и без тени
улыбки,   сказать   как   можно   больше   комплиментов.   Каждый   участник
вытягивает листок бумаги с одной стихотворной строкой. Нужно досочинить
послание Даме сердца.
— Твои глаза, как …
— Твои уста, как …
— Твой голос, как …
— Твои власа, как …
— Твое лицо прекрасно, как …
— Ты хороша, как …
— Твой гибкий стан, как …
— Изгиб бровей, как
 Конкурс 11. «Рыцарский поступок».
В нашу повседневную жизнь вошли такие выражения из прошлого: “Рыцарский
поступок, “Рыцарское отношение”. Рыцари с уважением относились друг к
другу, к женам и дочерям других рыцарей. И сейчас нашим мальчикам надо
будет поступить по рыцарски в данных ситуациях. Обеим командам дается 2
задания.
Команда 1
1. Вы пришли в столовую, сели за стол на стульчики. Но Маше не хватило
стула. Ваши действия.
2.Тебе подарили вещь, которая тебе не нравится. Что ты скажешь тому, кто
сделал подарок?
Команда 2
1.Мама разговаривает с кемто из взрослых, а тебе надо обратиться к ней с
вопросом. Как ты это сделаешь? 2.Вы всем классом (девочки и мальчики) пришли в цирк. Ваши места  1 и 2
ряды. Как правильно нужно поступить мальчикам при рассаживании.
Конкурс 12.  « Узнайте мальчиков»для девочек( в презентацию вставлены
фото мальчиков класса, где им от 1 до 3 лет)
Танец девочек.
III Посвящение в « рыцари».
Ведущий:
Клянёмся рыцарями быть!
Нет в мире выше звания!
«Спасибо» будем говорить,
А также « до свидания».
Девочек будем уважать
И слабых буем защищать.
В борьбе со злом добро добудем,
Пример брать с Робин Гуда будем!
(Клянёмся!)
Выступление девочек:
1. Дорогие наши мальчики!
Мы убедились сегодня в том,
Что вы самые умные!
2. Самые обаятельные!
3. Самые веселые!
4. Самые сильные!
5. Самые смелые!
6. Самые спортивные!
7. Самые внимательные!
8. Самые привлекательные!
9. Вы – наши рыцари!
10.Вы – наши джентльмены!
11.И нам с вами ни капельки не страшно!
12.Вы наша опора и защита.
13.Мы решили, что лучше вас нет во всей школе!
14.Мы вас очень… (хором) любим!
15.В рыцари сегодня мы вас посвящаем!
С этим гордым званием сердечно поздравляем.
И надеемся: отныне будем мы Гордиться вами,
И вручаем вам подарки.
Сделали для вас их сами. (Вручение подарков).

file_name: рыцарский турнир.doc

intro: Этот материал предназначен для подготовки  и проведения внеклассного мероприятия в начальной школе, посвященному к Дню Защитника Отечества.Мальчики делятся заранее на две команды, придумывают название, девиз.Девочки помогают проводить весёлые конкурсы учителю. и сидят в жюри.Материал  можно дополнить музыкой, песнями и частушками.Внеклассное мероприятие посвященное Дню Защитника Отечества 3 класс

title: "Рыцарский турнир"


extracted_text:
Приемы коррекционной работы
по формированию эмоциональноволевой сферы у детей с аутизмом
(из опыта работы Гродненского областного ЦКРОиР, Республика Беларусь)
Материалы статьи С.В. Хаткевич « Превращение ряда отдельных привычных действий
ребенка с аутизмом в систему работы по коррекции его эмоциональноволевой сферы»
(статья в сокращении), «Спецыяльная адукацыя» № 2, 2010
У детей с аутизмом наблюдается искажение эмоциональноволевой сферы.
Им присущи разнообразные страхи, неадекватность поведения, негативизм, агрессивность,
отсутствие интереса и понимания окружающего мира.
Обнаружено   пять   наиболее   часто   встречающихся   категорий   особенного   поведения
аутичных детей:
по голове;
стола;
• поведение, приносящее вред самому себе: кусание собственных рук или удары
• агрессивное поведение: битьё или оплёвывание;
• прекращение   деятельности   через   бросание   предметов,   крик   или   уход   изза
• постоянное взятие в рот предметов или бесконечное повторение вопросов;
• дефицит   поведения:   неконтролируемое   поведение,   недостаток   спонтанности,
нежелание   физического   контакта,   краткая   продолжительность   внимания   и
неспособность допускать изменения привычек.
В ситуациях с проблемными способами поведения детей с аутизмом уместными будут
следующие меры:
Поведение ребёнка, приносящее ему повреждения
Поведение. Бьётся головой о стол.
Меры.  Алексей бьётся головой, когда разъярён. Порой он злится на учебный материал,
который лежит у него на столе. Иногда явных причин, почему он приходит в ярость, не
обнаруживается.
В любом случае надо прервать битьё головой, чтобы ребёнок сам себе не навредил. Во
время занятия следует сесть рядом с ним. Как только он наклонится вперёд и один раз
ударится головой, толкните его стул, чтобы он потерял равновесие. 2—5 секунд держите
стул в косом положении, затем верните его на место. Повторяйте это каждый раз, когда
ребёнок бьётся головой. Не ругайте и вообще не разговаривайте с ним, пока стул находится в
опрокинутом положении.
Условие успеха. В то время, когда стул был опрокинут, Алексей не мог достать головой
до стола — битьё было прервано. Ему вообще не понравилось, что он потерял равновесие,
для него это был очень неприятный опыт. После многократных повторений мальчик заметил,
что   его   стул   тогда   опрокидывается,   когда   он   хочет   биться   головой.   Вскоре   он   начал
подавлять в себе этот импульс. Всё произошло без словесных указаний, так как Алексей ещё
не разговаривает.
Агрессия
Поведение. Кусание окружающих.
Меры.  Если   ребёнок   вдруг   укусит   вас   или   когото   другого,   то   сразу   же   встаньте,
поднимите его вверх, держа под мышки, и отнесите на другой стул, который стоит в углу
комнаты. Посадите его быстро и уверенно на стул лицом к стене. Затем отойдите, ничего не
говоря. Игнорируйте крик ребёнка. Вернитесь к нему через 10—15 секунд и подведите его к
столу,   чтобы   продолжить   работу,   как   будто   ничего   не   случилось.   Следует   помнить,   что
ребёнок может не понять ваших слов и ваши уговоры не принесут успеха.
Условие успеха. Хотя Толе это не приносит боли, он не хочет, чтобы его подбрасывали
вверх и уносили прочь. После нескольких повторений мальчик был в состоянии понять, что такое происходит, когда он кусает людей. Изза короткого периода концентрации внимания
ребёнка с аутизмом важно оставлять его на стуле не более чем на 10—15 секунд, иначе он
забудет, почему там сидит. Постоянный перенос Толи в другое место после каждого укуса
оказался существенным для успешности предпринятых мер.
Поведение.  Цепляется за взрослых, как маленький ребёнок. Ребёнок чрезмерно долго
Стереотипы
цепляется за шею матери, болтает ногами, если его хотят ссадить, и отказывается ходить.
Меры.  Павел слишком большой, чтобы его держать и носить на руках, как младенца,
однако вы хотели бы показать ему своё расположение. Так как ребёнок ведёт себя слишком
стереотипно и нелегко меняет привычки, вы должны быть тем человеком, который способен
внести изменения. Это можно сделать следующим образом.
Откажитесь от того, чтобы держать и носить его, как младенца.
Обучите его игре, во время которой нужен нежный контакт.
Если ребёнок, например, расставит руки, чтобы его взяли, то сядьте рядом с ним на диван
или на пол и обнимите его. Затем отпустите его и научите игре в ладушки. Пойте с ним,
улыбайтесь,   хвалите   и   обнимайте   его.   Дайте   ребёнку   любимую   игрушку   и   останьтесь
некоторое время с ним. Если он отказывается идти, то не поднимайте его. Держите его за
руку или обнимите за плечи. Если ребёнок всё ещё не хочет идти, то прервите контакт с ним
и отвернитесь. Затем вернитесь к нему и попытайтесь ещё раз. Побудите его идти с вами,
указав на его любимую игрушку или вознаграждение, к которому вы идёте. Сначала ребёнок
этому не обрадуется, но если вы будете последовательны, он научится изменять правила.
Условие   успеха.  Хотя   Павел   несколько   дней   протестовал,   ему   понравилась   игра   в
ладушки и он смог отказаться от привычки цепляться. Он был в состоянии несколько минут
играть с любимой игрушкой после того, как мама ушла. Мальчик был готов идти рядом с ней,
если   видел   то,   что   хотел   иметь.   Его   младенческое   цепляние   основывалось   на   старой
привычке, а также на неспособности заняться чемто другим.
Дефицит поведения
Поведение. Недостаточная инициатива: ребёнок пассивно ждёт стимула извне.
Меры. Поставьте банку с мыльной пеной рядом с собой и дайте ребёнку (в нашем случае
— Анне) блюдо с двумя бусинками и шнурок. Помогите нанизать первую бусинку. Помогите
также начать нанизывать вторую и скажите, когда она нанизана: «Готово!» Уберите бусинки,
дайте ребёнку мыльную пену, и пусть он выдувает пузыри. Затем дайте ещё две бусины.
Теперь не помогайте, но напомните: «Сначала сделать, а затем дуть пузыри!» Если две буси
ны будут нанизаны без помощи, то в следующий раз дайте три и не помогайте.
Условие успеха. Начав с очень короткого и простого занятия, Анна скоро узнала, что она
может получить свою любимую игрушку без  особых трудностей. Девочка привыкла быть
активной, так как помощь, на которую она рассчитывала, отсутствовала и она не получала
игрушку для выдувания пузырей, пока не стала активной.
Коррекция   эмоциональноволевой   сферы   ребёнка   с   аутизмом   очень   важна,   так   как
эмоциональные процессы в норме являются той сферой психического бытия ребёнка, которая
заряжает и регулирует  все остальные функции, такие как восприятие, внимание, память,
мышление, воображение.

file_name: методы работы с аутистами.docx

intro:
Материалы статьи С.В. Хаткевич « Превращение ряда отдельных привычных действий ребенка с аутизмом в систему работы по коррекции его эмоционально-волевой сферы» (статья в сокращении), «Спецыяльная адукацыя» № 2, 2010
У детей с аутизмом наблюдается искажение эмоционально-волевой сферы.
Им присущи разнообразные страхи, неадекватность поведения, негативизм, агрессивность, отсутствие интереса и понимания окружаю¬щего мира.
Обнаружено пять наиболее часто встре¬чающихся категорий особенного поведения аутичных детей:
•	поведение, приносящее вред самому себе: кусание собственных рук или удары по голове;
•	агрессивное поведение: битьё или оплё¬вывание;
•	прекращение деятельности через броса¬ние предметов, крик или уход из-за стола;
•	постоянное взятие в рот предметов или бесконечное повторение вопросов;
•	дефицит поведения: неконтролируемое поведение, недостаток спонтанности, неже-лание физического контакта, краткая про¬должительность внимания и неспособность допускать изменения привычек.

дефектология

group: Педагогика

title: Приемы коррекционной работы  по формированию эмоционально-волевой сферы у детей с аутизмом