extracted_text:
Сценарий внеклассного мероприятия
«Новогодняя сказка»

Сцена «В зимнем лесу».
Ставятся 12 маленькие ёлочки, около одной из них пенёк, на пеньке телефон. На
большой ёлке, на переднем плане, висит телефонная трубка. Под ёлкой спит
медвежонок. Сорока подлетает к трубке и прикладывает ёе к уху. Звонит
телефон. Выбегает  Зайчик и снимает телефонную трубку.
Зайчик. Алло! Лесная опушка слушает! У телефона зайчик Прыг! Кто говорит?
Сорока. Это я, сорока  белобока
               Важное событие,
               Много новостей.
               К вам лесные жители
               Я веду гостей!

Зайчик. Что за гости?
Сорока. Красноярская школа. Я веду с собой ребят. Устроить праздник они хотят. Я ребят
сопровождаю, я ребят предупреждаю. Чтобы им в пути не сбиться и в лесу не заблудиться.
Зайчик. Не трещи, остановись!
Сорока. Не могу остановиться! Я так рада, рада, рада. Всем сказать об этом надо. Ну,
спасибо за вниманье, до свиданья!
Зайчик. До свиданья! (сорока улетает за ёлку). Вот болтунья, наверное, все выдумала. А
вдруг, правда! Сюда! Все сюда! Все сюдаааа! (от его крика просыпается
медвежонок)
Медвежонок. Ты зачем кричишь? Ведь я же сплю!
Зайчик. Хватит спать, надо гостей встречать!
Медвежонок. Гости? Это замечательно! Только мне спать надо.
Зайчик. Почему же?
Медвежонок. Потому что зима. А зимой все медведи спать должны!
Зайчик. Вопервых, ты ещё не медведь, а медвежонок. Вовторых, ты медвежонок не
настоящий. А сказочный. Поэтому тебе спать не обязательно.
Медвежонок. Ты это точно знаешь? Зайчик. Конечно!
Медвежонок. Урааа! Все сюда! К нам гости придут! ( На крик вбегают звери,
спрашиваю с любопытством).
Звери. Какие гости?! Откуда?
Зайчик. Ребята из школы.
Медвежонок. Хотят праздник в лесу устроить! (Звери,  обрадовавшись, убегают за
ёлку).
Песня: В Новогоднем лесу.
Ведущий. (Обращается к детям) Ну что, все готовы пойти в сказку. (дети отвечают).
Как только спустятся с ёлки фонарики  пойдем за ними.
(свет в зале гаснет)(включаются фонарики)
Ведущий. Вот и спустились фонарики вниз.
Сорока. А теперь в путь!

Песня: Приходите в сказку.
Ведущий. Ну, ребята, хотите отправиться к Деду Морозу в сказку?
Ведущий. Тогда вставайте все вокруг меня. Я положу снежинку на ладошку. Давайте не будем
торопиться. Дунем 3 раза медленно, но сильно.
Дети медленно дуют. Ведущий считает. Неожиданно после второго дуновения с грохотом и
свистом появляется Баба Яга, подскакивает к ведущему и дует на снежинку третий,
последний раз. Баба Яга злобно смеется.
Баба Яга. Ну что, касатики, попали к Деду Морозу? Как бы не так! На Север захотели!.
Прохладиться захотели! Ну прохлаждайтесь, Только не на Севере, а на дне морском..
(смеется и убегает)
Звучит музыка с шумом волн. Декорации подводный мир.
Ведущий. Ой, ребята! Посмотрите, мы оказались с вами на морском дне. А как тут красиво!
Смотрите сколько диковинных рыбок, растений.
Танец  медуз.
Пират: Вы кто такие, когда утопли? Не пропущу, царь отдыхает. Уходите от сель, а то я на вас
чудище морское натравлю.
Морской царь. Кто это тут шумит? Мне, Морскому царю, отдыхать не дает? Ведущий. Извините, пожалуйста, Морской царь. Мы – ребята из школы. Мы не хотели вам мешать,
просто залюбовались красотой вашего моря.
Морской царь. Ничего, ничего. Мои Медузки красиво танцуют. Только никак в толк не возьму, как
же вы сюда попали?
Ведущий. Понимаете, у нас с ребятами новогодний праздник. Нас в гости на этот раз пригласил
Дед Мороз. А Баба Яга все время мешает нашему путешествию, с помощью своего колдовства
отправила  вот на дно морское.
Морской царь. Да, знаю я эту злую старуху. И как ей не надоест безобразничать? А раз уж в мое
царство попали. Будьте гостями.
Ведущий. Спасибо вам!
Морской царь. А про Новый год я слышал. Видно, чудесный праздник, раз его все так любят?
Ведущий:. Морской царь, а вы хотите, и в вашем морском царстве будет веселье?
Морской царь. Конечно! Я буду очень рад!
Песня: В лесу родилась елочка.
Морской царь. Много чудес в моем царстве, но такого чуда я не слышал! А еще дошел до моего
морского дня слух, что все подарки на Новый год получают.
Ведущий. Да вот за ними мы и направляемся к Деду Морозу.
Морской царь. А вот мне подарков, да еще и на Новый год никто никогда не дарил…
Ведущий. А что бы вы хотели получить в подарок?
Морской царь. Есть у меня мечта. Да не найду я в своем царстве таких умельцев, чтобы ее
исполнили. Все цари, как цари, в нарядах ходят расписных. А я… (Теребит себя за тельняшку). Ох,
как эта морская одежда надоела!
дети бегут к елочке и достают изпод нее красивую рубаху для Морского царя.
Морской царь. Вот спасибо вам, ребятки, уважили меня. За то, что вы веселые и дружные, не
оставлю вас в беде, а чем смогу – помогу. У меня есть волшебное средство, чтобы попасть на Север
к Деду Морозу. И тут уж Баба Яга бессильна. Вот вам ракушка волшебная, подержите ее в руках и
окажетесь на земле. Там вас ждут олени, они вас вмиг домчат на Север. А теперь прощайте. Удачи
вам!
Морской царь уходит.
Ведущий. Ребята вставайте быстренько в кружок. Передадим друг другу из рук в руки волшебную
ракушку и окажемся на земле.
Дети начинают передавать ракушку, но вновь появляется Баба Яга, пытается отнять у детей
ракушку, а у нее ничего не получается. Баба Яга. Ну, погодите! Встретитесь вы еще мне! (Убегает с возмущенными криками.)
Танец: БугиБуги
Звучит песня Красной Шапочки.
Красная Шапочка.               Если долго, долго, долго,
(поет)                                       Если долго по дорожке
           Если долго по тропинке
          Топать, прыгать и бежать.
          То возможно, то конечно,
          То, наверно, верно, верно,
                                                 То возможно, можно, можно,
                                                 Можно встретить Новый год
    Как же, так он прямо стоит и меня дожидается. Да на такую завлекалочку никто и не
клюнет. Говорила я этому сказочнику, пора репертуар менять. А он «Иди  навстречу, тебя
по этой песне Дед Мороз и Снегурочка сразу узнают». Конечно, узнают! Этой песне
столько же лет, сколько самому Деду Морозу. То ли дело вот эта.
Внезапно свет гаснет. В свете прожектора Красная Шапочка.
Красная Шапочка. Ну, вот допелась! Так и знала, что все это добром не кончиться.
Появляются волки.
1Серый волк. Я злой и страшный Серый волк. Я в поросятах знаю толк. Ррр!
Красная Шапочка.  Что это вы, дяденька волк? Бредите? Разве я похожа на поросенка?
2Волк. Чтото меня глаза подводить стали.
3 Волк: А куда идешь, девочка?
4 Волк: Случайно не к бабушке?
Красная Шапочка. Вот еще, глупости! Я иду встречать Деда Мороза и Снегурочку. И
вообще, уважаемые Серые волки!  Попрошу меня не задерживать! Прочь с дороги (толкает
Серого волка он падает и тянет за собой остальных, а она и проходит мимо).
Волки стоят понурившись. Появляется  Снежная Королева.
Снеж. Королева. Упустили, упустили девчонку! Совсем от лап отбились! Ничего поручит
нельзя! Я вас для чего нанимала? Волки! Щенки!
Волк1. Не успели!
Волк2. Проморгали, ваша гадость!
Волк3. Виноваты, ваше подлейшество! Волк4: Ну хватит уже ругаться, мы же извинились!
Волк 5. Дорогая вы наша, неповторимая вы наша, холодная при холодная вы наша…
(пытается взять королеву за руку. Королева отмахивается от него)
Королева:. Нельзя допустить, чтобы эта мерзкая девчонка  привела детям Деда Мороза и
Снегурочку. Придется вызывать слуг верных.

Свист, появляются две кикиморы.
Королева. Эй, слуги мои верные!
Кикимора 1: Я Кикимора лесная,
Неглупа и хороша я,
С Лешим, с Бабоюягой
Мы в компании одной!
Кикимора 2. Чего желаешь, все исполним. Цена договорная.
Кикимора 3. И не вздумай платить замороженными.
Королева. Ладно, ладно. Слушай мою команду. Девчонку  обо…
Кикимора 4. …красть
Королева. Повторяю еще раз. Ее надо обо…
Кикимора 1. …лгать
Королева. (кричит) Нет, ее надо обогнать, обойти! Понятно вам.
Кикимора 2: Ой, какие знакомые ребятки.
Кикимора 3: Откуда ты их знаешь???
Кикимора 2.: Я про такое знаю, такое знаю….., Короче, у меня  вопрос
А приедет ли на праздник к Вам  ДЕД МОРОЗ?
Кикимора 4. Я так думаю что, вряд ли, не торопится он к вам,
Кикимора 1: Так что шубы одевайте и бегите по домам.
Королева: Хватит разговоров. Вам надо первыми встретить Деда Мороза и Снегурочку!
Выполняйте быстро!
Кикиморы исчезают.
Королева. Тупые, глупые, жадные! И кто их только воспитывал? Кто их в школе учил?
Нет, им доверять нельзя. Надо усилить команду. Крибли  крабли  бум!
На помеле влетает Баба Яга. Королева. Слушай, старуха, дело есть?
Баба Яга. Это кто « старуха» пенёк трухлявый? Ты с кем так разговариваешь, сосулька
несчастная!
Королева. Простите, леди! Я была не права!
Баба Яга. И не подходи ко мне, я обиделась!
(поет)        Не подходи ко мне, я обиделась,
                   Не подход раз и навсегда.
                  Я обиделась, больше никогда не подходи.
Королева. Красивейшая ты наша! Мудрейшая ты наша! Старейшая ты наша!
Баба Яга. Опять?!

Королева. Не буду, не буду! Сорвалось!
Баба Яга. Ладно, так уж и быть.
Королева. Отправляйся вслед за кикиморами и помоги им в случае чего.
Королева и Баба Яга уходят.
Песня  Праздник Новогодний

Ведущий. Мы открываем бал.
                  Друзья, ко мне, поближе!
                  Но кто начнет веселье вот вопрос.
                  Ведь я своих помощников не вижу.
                  Где же Снегурочка! Где Дед Мороз!
                 Друзья! Скорей ко мне!
                 Где ваши песни, шутки
                 Вас ждут. Скорей! Народу  полон зал.
Шапокляк. Иду, иду! Сейчас! Одну минутку. Я вижу, здесь меня никто не ждал.
Ведущий. А это еще кто?
Шапокляк. Меня зовут Шапокляк, я делаю
                     Злые дела. (поет)
                     Кто людям помогает,
                    Лишь тратит время зря.
                    Хорошими делами
                    Прославиться нельзя.
                    Поэтому советую
                    Все делать точно так,
                    Как делает старуха
                    По кличке Шапокляк. Шапокляк. В день я успеваю сделать 7 злых дел люблю мелкие пакости. А вы, я вижу,
подарочков захотели? Ну нет, все подарочки я себе заберу, я тоже сладкое люблю.
(забирает стоящий под елкой мешок с подарками).
Ведущий. Отдай, Шапокляк, подарки детям!
Шапокляк. Не отдам, я хитрая и злая.
                     От меня не жди добра (поет)
                     Лунным светом залита аллея,
                      Выхожу с рогаткой на простор.
                      Все скамейки перемажу клеем,
                      А потом махну через забор.
А кто из вас, детишки, девочки и мальчики, захочет пострелять?
   Игра "Прыжок в новый год"
Перед игроками натягивается ленточка, символизирующая стык двух
годов. Как только ведущий называет цифру «три», все делают прыжок в
«новый год», то есть перепрыгивают ленточку.
Новый год — любимый праздник,
Как красиво, посмотри.
В новый год мы прыгнем вместе,
Как скажу я: раз — два — пять...
Новый год приходит в полночь,
На часы ты посмотри,
Как сойдутся стрелки вместе,
Дружно прыгнем: раз — два — раз!
Хороводы вокруг елки...
Нука, елочка, гори!
Загорится наша елка,
Как услышит: раз — два — семь!
Мы устали долго ждать,
«Три» пора уже сказать.
Кто не прыгнул — огурец!
Прыгнул кто, тот — молодец!
Ведущий.
Вовсе мы тебя не ждали,
Не тебя Мы в гости звали.
Уходи скорее отсюда.
И не делай детям худо.
Шапокляк. Никуда я не уйду…. А раз вы меня прогоняете, я вам какуюнибудь пакость
сделаю. Эй, крыска Лариска, напугайка детишек! Нука поиграем. Игра: «Бокс»
В начале этой игры ведущий корпоративного праздника вызывает двух
мужчин для участия в боксерском поединке. Участники надевают
боксерские перчатки, несколько гостей, взявшись за руки, обозначают
границы боксерского ринга. Ведущий нагнетает обстановку, как при
проведения настоящего боксерского поединка. После небольшой разминки
соперники сходятся в центре ринга. Судья объявляет правила проведения
боя. После этого он дает участникам по одинаковому леденцу и просит
как можно быстрее снять с него обертку.
Шапокляк. Ой, чтото я уморилась. Ну, ничего, сейчас моя подруженька примчится, вот
тогда берегись.
Ведущая. Ну пока ты ждешь свою подруженьку, а мы немного потанцуем.
Танец: ЛеткаЕнька
Шум, гам, топот, свист. В зал на метле влетает Баба Яга, к голове прикреплена
коса.
Баба Яга. Уф! Наконецто добралась! Снегурочку ждете? Ну вот, я к вам и приехала!
(берется за косу, а та отваливается) Тьфу ты!
Шапокляк. Здравствуй, подружка! Чтото ты сегодня бледная?
Баба Яга. Ох и устала я! А на улице еще мороз такой, все щеки отморозила. А нука,
давайте согреемся!
Игра «Хлопайтопай»
В игре принимают участие все желающие. Дети по очереди скачут на метле вокруг ёлки:
кто быстрее. Победитель получает приз из мешка с подарками.
Баба Яга. Ой, куда я попала! Что за школа? Что за дети? Метлу мою сломали! (плачет)
Ведущий. Чтото ты Яга нервная в последнее время стала.
Баба Яга. Как же мне не быть нервной то? Нелегко мне живётся. Избушку мою на курьих
ножках снесли. Дали мне благоустроенную квартиру. А соседи, у меня, какие! С одной
стороны Иван Царевич живёт, он нынче киллером заделался: на джипе разъезжает,
бандюган! С другой стороны Соловей разбойник. Он теперь солист группы «Отпетые
Мошенники» Днём и ночью репетирует. Мы со Спящей Красавицей, под его соловьиное
пение никак заснуть не можем, да и весь дом тоже. Вот так я и живу! Как тут нервной не
стать? Ну, а вы как поживаете?
Ведущий. Мы тоже живём, не скучаем.
                  Новый год сейчас встречаем! Вот и ёлочка красавица! Баба Яга. Новый год! Как интересно! Но где же у вас Дед Мороз!
Ведущий. Да вот ждёмждём; никак не дождёмся. Наверное, заблудился.
Баба Яга. Ага, в трёх соснах.
Ведущий. А ты его не видела, когда над лесом пролетала?
Баба Яга. Видела! Видела! А вам не скажу. Эй, Коша! Где ты? Иди сюда.
Кощей. Чего тебе, Ягуся?
Баба Яга. (Шепчет чтото ему на ухо.) Вслух.  Ну, что. Коша? Всё понял? Понял, как
действовать надо? Смотри, не подведи! Вечный ты наш!
Кощей. Понял, Ягусядорогуся. Буду действовать, как «Ровента»два в одном.
Баба Яга. Это ещё как?
Кощей. Без шума и пыли!
(слышится вой метели)
Баба Яга: Кого это принесла нелегкая, посмотрю из за Елки, мало ли чего… (убегают)
(выбегают снежинки под музыку)
1 снежинка: . В белом домике своём
Мы дружно с дедушкой живём,
В чаще леса вековой
Часто слышим ветра вой...
2 снежинка:. Но не страшен холод нам;
Рады мы морозным дням,
В нашем доме печки нет
Огонька боится Дед.
3 снежинка: . Огонька и я боюсь —
Ведь я Снежинкою зовусь.
Ветер, ветер, дуй сильней,
Закружись в лесу сильней!
4 снежинка: . Разлетимся мы, снежинки
По полям, по лесам.
Чтоб засыпать все тропинки,
Покружиться надо нам. 5 снежинка: . Скоро с Дедушкой Морозом
Мы поедем в гости в школу.
Дед Мороз подарок славный
Приготовил для ребят.
6 снежинка . Скоро к нам на Новый год
Он шкатулку привезёт,
Очень интересную
Шкатулочку чудесную...
И чего в ней только нет!..
7 снежинка. И снежинки хотят
Быть в гостях у ребят.
И снежинки хотят
Видеть, как огни горят.
8 снежинка. Нет, снежинкидрузья,
Нам туда идти нельзя.
Разве вы не знаете,
Что  в тепле растаете?
Исполняется танец снежинок. И убегают)
Баба Яга.  Фууууу, кажись пронесло.  Тихо. Идут, кажется! Давай, Кощей,  действуй,
надежда ты  наша!
 (выходят Д.М. и Снегурочка)
Дед Мороз. Слушай, Снегурочка, чавото мы заплутали. И место вроде не то, и люди не те,
кажись.
Снегурочка. Фи, Дедуля, какой у вас дурной вкус! «Заплутали», «кажись», «чавото». Учу
вас, учу, а толкучуть. Манеры у вас прямо как ….. Противно слушать.
Дед Мороз. Говорил я тебе, внученька, давай, провожатого дождёмся. А ты всё «На бал
опоздаем, на бал опоздаем!» Поспешишь людей насмешишь.
Снегурочка. Так я ещё и виновата!
Дед Мороз. Ну, ладно, внученька, не ругайся. Глянь, внучка, никак человек впереди?
Снегурочка. Слава богу, дождались! (Обращается к Кощею) Вы, господин, кто?
Проводник!
Кощей. Проводник. По лесам дремучим,
              По рекам кипучим,
              По сказкам страшным,
              По дорогам опасным.
              Как заведувыведу,
              Никто не узнает,
              Никто не найдёт! (Зажимает себе рот)
Ой, что это я? Вот что с человеком привычка делает!

Вбегает Красная Шапочка.
Красная Шапочка. Стойте, стойте! Дедушка Мороз, Снегурочка, куда же вы?
Дед Мороз. Да вот достойный молодой человек вызвался проводить нас на Новогоднюю
ёлку.
Красная Шапочка. Как же! Он проводит! И где вы видите молодого? Да ему столько лет,
сколько вам и не снилось!
Кощей. В нашем деле главное  хорошо сохраниться!
Красная Шапочка. И потом, Дед Мороз. Зачем кудато идти? Если вот она  ёлка! Вот
ребята.
Снегурочка. И, правда, Дедушка! Давай скорее ребят поздравлять, а то бродим без толку.
Дед Мороз. Как это «без толку», а сколько друзей приобрели! Ведь Новый год только
тогда праздник, когда вокруг много друзей…
Снегурочка. Когда вокруг столько улыбок!
Кощей. Что даже и мне стало весело!
Дед Мороз. Здравствуйте, ребятки, заждались, заскучали! И елочка у вас не горит, и песен
чтото не слышно!
Песня : «Новогодние снежинки»
Баба Яга. Тьфу ты, пропасть, каждый год одно и тоже! Нука, Дед Мороз, оборотись и по
новому явись!!!
Баба Яга.
                  Колдуй баба, колдуй дед,
                 Трое сбоку  ваших нет.
                 Туз бубновый, гроб сосновый.
                 Деду Морозу наш привет!
(плюет через левое плечо три раза.) Повторяет еще раз, но ничего не получается.
Дед Мороз. Ну, бабуся, ну ягуся. Заморожу. Что за проделки? Что это вы тут делаете
Шапокляк?
Шапокляк. А что тут удивительного? Мы тоже пришли на праздник веселиться. Ведущий. Дед Мороз, они любят делать пакости и злые дела. Может не стоит их звать с
нами в игры играть!
Баба Яга. Ну, и не надо!
Шапокляк. Нас, старушек, побоку, а сами, значит, веселиться будете?!
Снегурочка. Дед Мороз, а может, всётаки пустим Бабу Ягу и Шапокляк к нам на
праздник, но только с условием, что они будут хорошо себя вести.
Баба Яга. Мочи нет, одной мне жить, с вами буду я дружить.
Шапокляк. Тише воды будем, ниже травы, дедушка. (Отдают мешок с подарками).
Дед Мороз. Ну, что же, давайте им поверим.
Ведущий. Дед Мороз, Снегурочка, не оживите нам нашу елочку?
Снегурочка. Зажгись огнями жаркими, зеленая красавица,
                       Фонариками  яркими нам лица озари,
                       Игрушки золотые твои нам очень нравятся.
                       Нарядная, пушистая, свети, сияй, гори!
Дети повторяют «свети, сияй, гори!» Елка зажигается.
Танец «Белый снег»
Дед Мороз. Нука, Снегурочка ,деда смени
             Ноги себе я уже истоптал.
            Я посижу, а ты проведи
            Конкурс.
Снегурочка.   Хочу я с вами поиграть да загадки загадать. Послушайте меня внимательно.
И ответьте на вопрос: «Что растет на елке?». Если вы со мной согласны, поднимайте руки
вверх и отвечайте: «Да!», а если не согласны – молчите и рук не поднимайте.
Что растет на елке? Зайчики из ваты?
 Да!
 Плиткишоколадки?
 Да!
 Конфеты, мармеладки?
 Да?
 Детские кроватки?
 Нет!
 Что растет на елке? Бусинки?
 Да!
 Хлопушки?  Да!
 Рваные ботинки?
 ?
Дед Мороз. Ну, веселая игра?   Дети. Да!
Дед Мороз. А теперь плясать пора.
Ведущий. Руку подадим друг другу,
Встанем дружно мы  по кругу.
Танец «Считалочка»
Дед Мороз.   Наступила минута прощания,
                       Чем могли, старались вас развлечь,
                       До свидания , друзья до свидания,
                       До свидания, до новых встреч.
Снегурочка. Друзья дорогие! Спасибо за вечер!
                       Примите сердечный привет.
                       До новой веселой и радостной встречи,
                       Желаем вам самых счастливых побед!
                       Дед Мороз, не скупись
                       Раздавай подарки,
                       Танцы здесь удались,
                       Тото было жарко.
Дед Мороз. Я веселый Дед Мороз
                      Всем подарочки принес.
                      Ну, куда я положил?
                      Нет, не помню, позабыл.
                      Не оставил ли в лесу?
                      Я сейчас туда пойду!
(собирается уходить)
Голос. Дед Мороз!
Дед Мороз. Кто там дедушку зовет?
                     Пусть сюда скорей идет!
(выбегает мешок)
Дед Мороз. Ах, ты, батюшки, мешок,
                     Сам сюда идет.
                     Ты куда запропастился?
Мешок. Путешествовать пустился.
Дед Мороз. Должен ты стоять на месте
                     Иль ходить со мною вместе. Мешок. А сегодня, в Новый год,
               Будет все наоборот. (Старается убежать.)
Дед Мороз. Стой, стой, погоди,
                     Никуда не уходи.
Мешок. Я мешок не простой,
               Я волшебный, вот какой.
Дед Мороз. Ну, мешок, поскачи, покружись,
                     Всем ребятам покажись. (Мешок выполняет несколько движений)
                   А теперь ты нам скажи.
(Не дожидаясь, Деда Мороза мешок, убегает.
                    Стой, стой, погоди.
(Дед Мороз убегает за дверь, изза двери через некоторое время вносит мешок с
подарками и ним выходит символ года, собака)
Дед Мороз. Вот теперь тебя развяжем
                     И посмотрим, что внутри.
                     Ой, да  здесь лежат подарки!
                     Как их много, погляди.
Собака: Дорогие ребята, родители!
Меняется лик поколений, и каждому доля своя.
Двенадцать животных творений считают нам бег бытия.
Мы с верой готовы к поклону, любому живому зверью,
Чтоб счастье вам было земное по лунному календарю.
Поздравляю Вас с новым годом, с годом собаки.
Пусть сбудутся все ваши мечты и пусть улыбается вам судьба на каждом шагу.
( Раздаются подарки.) Дед Мороз и Снегурочка прощаются и уходят.

file_name: новый год.doc

intro: сценарий для проведения новогоднего праздника в начальной школе. В сценарий включены разнообразные сцены: на земле, под водой. Очень красиво если будет добавлены световые эффекты. В сценарии занято около 25 человек. Родители заняты по минимуму. Разнообразие костюмов, танцев, песен.  музыкальные эффекты приукрасят на  празднике выход главных героев.

title: Сценарий " Новогодняя сказка" (2 класс)


extracted_text:
Почти каждый, кто всерьез думает о самоубийстве, так или иначе
дает понять окружающим о своем намерении. Самоубийства не возникает
внезапно, импульсивно, непредсказуемо или неизбежно. Они являются
последней каплей в чаше постепенно ухудшающейся адаптации.
Суицидальное поведение

мысли, намерения, высказывания, угрозы, попытки, покушения.
  – это проявление суицидальной активности –
Немного статистики. По количеству самоубийств   Россия занимает в
мире    2 место. По количеству самоубийств  среди детей и подростков – 1
место.  Ежегодно  более  1,5 тыс. самоубийств совершаются
несовершеннолетними. На 100 тыс. детского населения  19,8 случаев
суицидов. В последние годы частота самоубийств среди 1014летних детей
от 3 до 4 случаев на 100 тысяч. Среди подростков 1519 лет  1920 случаев.
Это превышает  средний мировой показатель по этой возрастной категории
населения в 2,7 раза.
Выделяется группа риска подростков, склонных к суициду, это
1.Отличники, т. к. к ним все предъявляют повышенные требования. К
тому же эти дети редко бывают приняты в социальной группе
сверстников, что также может привести к суицидальному исходу.
2.    Дети, которые резко снижают успехи в учебной деятельности,
естественно вызывая тем самым недоумение и возмущение родителей и
учителей.
3.   Дети, к которым окружающие предъявляют завышенные требования,
а они в силу субъективных причин не могут их выполнить.
4.   Дети с повышенной тревожностью и склонностью к депрессиям (в
основном это дети с родовыми травмами, правополушарные и те, у
которых в роду или ближайшем окружении были случаи или попытки
самоубийства), особенно в пубертате (периоде полового созревания).

Каковы же мотивы суицидального поведения детей
1.Переживание обиды,одиночества, отчужденности и непонимания.
2. Действительная или мнимая утрата любви родителей.
3. Переживания, связанные со смертью, разводом или уходом родителей из
семьи.
4. Чувство вины, стыда, оскорбленного самолюбия. 5. Боязнь позора, насмешек или унижения.
6. Страх наказания.
7. Любовные неудачи, беременность.
8. Чувство мести, злобы, протеста.
9. Желание привлечь к себе внимание.
10. Чувство безнадежности.
11. Множественные проблемы,
все глобальные и неразрешимые.
12. Желание наказать обидчика.
13. Депрессивные состояния.
Основными причинами суицидального поведения детей и подростков,
являются
1.Переживание обиды, одиночества, отчужденности и непонимания.
2. Действительная или мнимая утрата любви родителей.
3. Переживания, связанные со смертью, разводом или уходом родителей из
семьи.
4. Чувство вины, стыда, оскорбленного самолюбия.
5. Боязнь позора, насмешек или унижения.
6. Страх наказания.
7. Любовные неудачи, беременность.
8. Чувство мести, злобы, протеста.
9. Желание привлечь к себе внимание.
10. Чувство безнадежности.
11. Множественные проблемы,
все глобальные и неразрешимые.
12. Желание наказать обидчика.
13. Депрессивные состояния.
Виды суицида:
1.Истинный.
2.Демонстративный суицид (попугать). 3. Скрытый суицид (суицидально обусловленное поведение – занятия
экстремальным спортом, рисковая езда на автомобиле, алкогольная или
наркотическая зависимость
Существуют различные формы психопрофилактической работы
Первая форма организация социальной среды. Профилактика
Вторая психопрофилактической работыИнформирование Это наиболее
суицидального поведения у подростков включает, прежде всего,
социальнуюрекламу по формированию установок на здоровый образ жизни
привычное направление психопрофилактической работы в форме лекций,
бесед, распространения специальной литературы или видео и телефильмов.
Третья форма – активное социальное обучение социальноважным
навыкам. Различные виды тренингов.
Четвѐртая форма – организация деятельности, альтернативной
девиантному поведению. Альтернативными формами активности признаны:
познание (путешествие), испытание себя (походы в горы, спорт с риском),
значимое общение, любовь, творчество, деятельность (в том числе
профессиональная, религиознодуховная, благотворительная).
И конечно, позиция родителя как помощника, друга  своему ребенку. Мы
предлагаем несколько основных и важных рекомендаций для родителей и
педагогов в случае, если у ребенка замечена склонность к самоубийству:
 Установите заботливые взаимоотношения с ребенком
 Будьте внимательным слушателем
 Будьте искренними в общении, спокойно и доходчиво спрашивайте о
тревожащей ситуации
 Помогите определить источник психического дискомфорта
 Вселяйте надежду, что все проблемы можно решить конструктивно
 Помогите ребенку осознать его личностные ресурсы
 Окажите поддержку в успешной реализации ребенка в настоящем и
помогите.
 Несмотря ни на что, сохраняйте положительное представление о
своём ребёнке.  Организуйте свой быт так, чтобы никто в семье ни чувствовал себя
«жертвой», отказываясь от своей личной жизни.
 Не ограждайте ребёнка от обязанностей и проблем. Решайте все
проблемы вместе с ним.
 Не ограничивайте ребёнка в общении со сверстниками.
 Чаще разговаривайте с ребёнком. Помните, что ни телевизор, ни
компьютер не заменят ему вас.
 Помните, что когданибудь ребёнок повзрослеет и ему придётся жить
самостоятельно. Готовьте его к будущей жизни, говорите о ней.

file_name: Приложение 2  Выступление Суицид.docx

администрации

group: Педагогика

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Разработка родительского собрания на тему "Детский суицид"


extracted_text:
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Мехельтинская основная общеобразовательная
школа» им. С.К. Магомедова
Гумбетовского района Республики Дагестан
Общешкольное мероприятие
Автор: Абдурахманов Рамазан
Магомедалиевич,
МКОУ «Мехельтинская ООШ»,
учитель истории и обществознания
с. Мехельта 2015 год Сценарий День учителя в 5 класс 2015
___________________________: Здравствуйте, уважаемые гости!
___________________________________________: Добрый день!
_______________________________: Сегодня у нас знаменательное
событие – начал свою работу новый телеканал «Учительский». И это
событие тем более знаменательно, потому что начало работы нашего
телеканала совпало с грандиозным событием – международным Днем
_______________________________: И поэтому наш сегодняшний
выпуск посвящен именно этому празднику.
Учителя!
Ну а сейчас мы предлагаем вашему вниманию прогноз погоды.
______________________________: Сегодня, ___сентября, в
Мехельтинской ООШ  солнечно от улыбок, дуют цветочные ветры. К
середине дня ожидаются порывы радостных аплодисментов, возможны
теплые кратковременные слезинки и ожидается фронт хорошего
настроения. Гидрометцентр поздравляет всех с праздником – Днем
Учителя – и дарит вам песню.
Песня ___ класс «Учитель – заветное слово»
Плавно листья рыжие летают (______________________)
Стихи (___ класс)
В голубых квадратах школьных рам.
День учителя сегодня отмечают —
Некогда стареть учителям!
Все отдаете детям по праву, (________________________)
Чтобы стали умны и сильны,
Вы не ищете вечной славы,
Ваши мысли чисты и скромны.
Не всегда мы делаем так, как учили,(____________________)
Порой огорчаем мы вас,
Просим прощенья, хотим, чтоб простили
За мелкие шалости нас. В семейной жизни вам желаем счастья, (_____________________)
Пусть ваши дети крепко любят вас,
Пусть стороной вас обойдут ненастья,
И солнечным пусть будет путь у вас.
Никогда не болеть вам желаем, (___________________________)
Не горевать и не грустить,
Сил, здоровья, творческих дерзаний,
Желаем вечно молодыми быть!
____________________________: А мы продолжаем дальше нашу
трансляцию. По просьбам телезрителей на нашем телеканале выходит в
эфир передача «Играй, гармонь!»
Сочинили мы частушки,
Очень мы стараемся.
Только просим, чтобы вы
На нас не обижалися.
Частушки (______________________________________)
С Днем Учителя поздравить
Мы пришли сегодня вас,
Пожелать больших успехов –
Чтоб учили лучше нас.
Если что – то загремело,
Не пугайтесь сильно вы
То немного порезвиться
Что – то захотели мы.
Нам учитель рассказал Все про звездные миры
И теперь девчонки наши
Светятся до сей поры.
А директор нашей школы
Издала такой указ:
Кто получит 100 пятерок –
Она премии раздаст.
День Учителя у вас,
Пожеланья «прут» из нас
Будем мало мы шалить
И цветочки вам дарить.
Вот мы спели вам частушки,
Чтоб вам было веселей.
Мы вас ценим, мы вас любим
С каждым днем и все сильней.
___________________________________: Настало время программы
«По вашим письмам». Море писем пришло в адрес нашей редакции с
просьбой поздравить любимых учителей.
Прочитаем вам одно из писем: «Уважаемая передача! Близится День
учителя. Нам очень хотелось бы в этот день побывать в родной школе,
поговорить с нашими любимыми учителями. Как много хлопот мы
доставляли им, а они всегда относились к нам с материнской нежностью,
отцовской заботой и делились теплом своей души. Мы просим прощения
за свои маленькие проказы и хотим вам сказать, что мы любим и помним
всех своих учителей. Просим исполнить для них хорошую песню. Выпускники.
Песня Адель. «Спасибо вам Учителя»
__________________________________: А мы продолжаем передачу
«По вашим письмам».
Сценка «Кавказская пленница».
1ый. Бамбарбия киргуду.
2ой. Дорогие наши учителя!
3ий. Маркавара кузе.
2ой. Мы пришли, чтобы поблагодарить вас за ваш нелегкий труд.
1ый Мымсыным каратам.
2ой. Дальше не переводится, поэтому мы лучше споем.
(__________________________________________)
Песня Если бы я был султан.
Если б я был султан, в школу б я пошел
И учителем стал, книжки бы прочел,
Но с другой стороны при таких делах
Столько бед и забот – ах, спаси Аллах.
Припев :Совсем неплохо учителем быть
Гораздо лучше в спокойствии жить.
Всем хотим от души счастья пожелать
И для новых побед силушки набрать Всем учителям шлем пламенный привет
Скажем так: лучше вас в этом мире нет
Припев :Совсем неплохо учителем быть
Гораздо лучше в спокойствии жить.
_________________: И еще один отрывок из письма хочется зачитать:
«В нашем районе этот год объявлен  Годом Учителя. В Гумбетовском
районе живут замечательные люди и мне хочется, чтобы ученики школ
района  не забывали и помнили тех, кто учил их родителей и даже
бабушек и дедушек. Они долгие годы проработали в школе и хочется
чтобы в их честь прозвучала хорошая школьная песня в исполнении
подрастающего поколения» подпись: жительница селения Мехельта
___________________________: Ах, сколько грусти в слове «Ветеран»
Но сколько здесь почета и тепла!
Ведь лишь трудом почет людской был дан,
И в школе лучшие прошли года.
Для всех ветеранов звучит песня.
_____________________________: Мы желаем всем без исключенья
Крепкого здоровья, радости, добра,
Побольше оптимизма и терпенья,
Пусть завтра будет лучше, чем вчера.
_______________________________ :сейчас мы на игровой программе.
Мы задаём вопрос, а вы хором отвечаете:
«Учитель»
________________________:1.Кто на известный вопрос «Почему?»
всегда находит ответ… Все: Учитель.
_____________________:2.Кто, используя весь диапазон своих
голосовых связок, пытается вложить за перемену те знания, которые не
успел дать за урок?
Все: Учитель.
_________________________: 3. Кто за рабочий день может выступить в
роли общественного деятеля, психолога, художника, воспитателя и
космонавта?
Все: Учитель.
__________________________:4. Кто придумывает 4х, 5ти часовые
домашние задания, отвлекая от зловредного влияния улицы и
телевизора?
Все: Учитель.
____________________________: Вот и заканчивается первая
трансляция телеканала «Учительский».
Дорогие учителя! Дорогие ветераны! Пусть радость и удача сегодня,
как и всегда, сопутствуют вам!
_________________________________: Пусть небо над нами будет
особенно глубоким и чистым!
Пусть тепло, забота и внимание близких согревают вас у семейного
очага!
Пусть все ваши желания сбудутся!
С праздником вас, дорогие учителя!

file_name: Сценарий День учителя в 5 класс 2015 МООШ МОЙ.doc

intro:
Сценарий общешкольного мероприятия, посвящённого ко "Дню Учителя".
Это праздничное мероприятие с приглашением учителей школы. Он проводится в форме телеканала, который учащиеся назвали - телеканал «Учительский». Дети знакомят гостей с юмористическим прогнозом погоды, читают стихи, поют частушки исполняют песни и танцы. Для гостей проводится шуточная викторина.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: "День Учителя"


extracted_text:
Unit 95
Adjectives: word order...
(a) Иногда мы употребляем два или более
прилагательных вместе. В этом случае важно,
в каком порядке стоят прилагательные.
Мы делим все прилагательные на ОБЪЕКТИВНЫЕ и
СУБЪЕКТИВНЫЕ.

Прилагательные типа
new/large/wooden/round  объективные.
Они дают нам объективную информацию о
чемлибо (возраст, размер, цвет и т.д.)

Прилагательные типа nice/beutiful
субъективные прилагательные.
Они говорят о том, что ктото думает о
чемлибо.
 A pretty little girl.

Субъективные прилагательные обычно стоят
перед объективными.

(b) Иногда ставятся два и более объективных
прилагательных. Часто (но не всегда)
объективные прилагательные следуют в
следующем порядке: 1
2
3
4
5

how
big?
how
old?
A small
old

A young
red
A new
what
where
what is
NOUN
colour?
from?
it made of?

French
American

cotton
house.
girl.
dress.

Прилагательные, указывающие на размер/длину
(big/small/short/long и т.д.) обычно ставятся перед
прилагательными формы/ширины (round/fat/thin/slim/
wide и т.д.): a long wide avenue.

(c) Мы иногда употребляем прилагательные после
некоторых глаголов, в частности: be/get/become:

 It is getting late.
 Are you hungry?
 Take care of yourself!

Мы также употребляем прилагательные после:
feel smell sound taste seem look.

 Do you feel hungry?  Does it sound correct?
 It seems easy.

Однако после других глаголов нужно употреблять
НАРЕЧИЯ (см.Unit 96 и Unit 97):

Мы также используем прилагательное после глагола
to look, когда он означает seem:

 Jane looked unhappy when we met.(=It seemed to me that she was unhappy)

file_name: Unit 95.docx

intro: Ни один изучаемый предмет, каким бы сложным или простым он ни был, не обходится без структурной основы. В случае с грамматикой этой основой выступают правила. В данном разделе я постараюсь пролить свет на такой непростой и обширный вопрос как правила грамматики. Правил в английском языке, собственно как и исключений – великое множество. Зазубривать их бесполезно, грамматику нужно понимать, а не бездумно заучивать правила. Как только вы начнете представлять систему языка в целом и понимать ее механизмы – вот тогда-то самое время оттачивать мастерство в практике и учить правила на случай, если что-то забудется, или подведет интуиция. Раздел 95

title: Грамматические правила при подготовке к ОГЭ


extracted_text:
Unit 96
Adjectives or adverbs (1)
(a) Многие наречия получаются из прилагательных
добавлением ly:

прилагательное
careful slow bad nice
carefully slowly badly nicely
наречие

.x 133 1 77
Правила произношения см.Appendix 3..
О hard/fast/well см.Unit 97.
Но не все слова, оканчивающиеся на ly, являются
наречиями. Они могут быть прилагательными.
Например: lovely lonely friendly silly

(b) Прилагательное или наречие?
Прилагательное дает нам о СУЩЕСТВИТЕЛЬНОМ
дополнительные сведения. Мы употребляем
прилагательные перед существительным после
некоторых глаголов (особенно be):

 We didn't go out because of the heavy rain.
 Be quiet, please!
 I was disappointed that my exam results were so bad. О прилагательных после look/smell/feel и т.д.
см.Unit 95c.

Наречие дает нам дополнительные сведения о ГЛАГОЛЕ.
Наречие говорит, как ктото сделал чтото или каким
образом чтото случилось:

 They speak friendly to each other.
 He passed the exam brilliantly.
 We didn't go out because it was raining heavily.

Сравните:

 They speak fluent English . (прилагательное + существительное)
 They speak English fluently.(глагол + дополнение + наречие)

с Иногда мы употребляем наречие перед
прилагательным и другим наречием:

extremely interesting (наречие+ прилагательное)
awfully sorry (наречие+ прилагательное)
incredibly quickly (наречие+ наречие)

 Your story is extremely interesting.
 I am late again, I am awfully sorry . Вы можете употреблять наречие перед
причастием (restored/injured и т.д.)

 Her knee was badly hurt.
 The building is absolutely restored.

file_name: Unit 96.docx

intro: Ни один изучаемый предмет, каким бы сложным или простым он ни был, не обходится без структурной основы. В случае с грамматикой этой основой выступают правила. В данном разделе я постараюсь пролить свет на такой непростой и обширный вопрос как правила грамматики. Правил в английском языке, собственно как и исключений – великое множество. Зазубривать их бесполезно, грамматику нужно понимать, а не бездумно заучивать правила. Как только вы начнете представлять систему языка в целом и понимать ее механизмы – вот тогда-то самое время оттачивать мастерство в практике и учить правила на случай, если что-то забудется, или подведет интуиция. Раздел 96


extracted_text:
Unit 97
Adjectives and adverbs (2) (good/well, fast/hard/late, hardly)

(a) Good/well
Good  является прилагательным. Наречие  well:

 Your English is very good. You speak English well.
 Susan is a good pianist. She plays the piano well.

Мы часто употребляем well с причастием
(dressed/known и т.д.):

welldressed (но не `good dressed') wellknown welleducated

Однако, well бывает также прилагательным со
значением `в хорошем здравии':

 `How are you now?' `I'm very well, thanks.' (но не `I'm very good')

(b) Fast/hard/late  эти слова  и прилагательные,
и наречия:
прилагательное наречие

He is a hard man to please. Children like hardboiled eggs.
She travels by fast trains only. Don't speak so fast! You are late, as usual. He got up late in the evening.

Наречие lately = недавно:

 Have you been to the cinema lately?

(c) Hardly имеет значение полностью отличное
от hard:
Hardly = почти не. Изучим примеры:

 I'm so tired,I can hardly walk. (=I'm so tired,I can walk but only with a lot of difficulty.)
 I hardly know her. (=I almost don't know her)

Мы часто употребляем hardly с can/could.

 Your writing is terrible. I can hardly read it. (= I can read it but
only with a lot of difficulty)
 My leg was hurting me. I could hardly walk.

Мы также употребляем hardly с
any/anyone/anything/anywhere:

 Hardly anybody came to the meeting .(= very few people came to the
meeting.)
 Hardly ever = almost never. Отметьте, что можно сказать:

 She ate hardly anything. или She hardly ate anything.
 We've got hardly any food. или We've hardly got any food.

Hardly ever = почти никогда:

 I'm nearly always at home in the evenings. I hardly ever go out.

file_name: Unit 97.docx

intro: Ни один изучаемый предмет, каким бы сложным или простым он ни был, не обходится без структурной основы. В случае с грамматикой этой основой выступают правила. В данном разделе я постараюсь пролить свет на такой непростой и обширный вопрос как правила грамматики. Правил в английском языке, собственно как и исключений – великое множество. Зазубривать их бесполезно, грамматику нужно понимать, а не бездумно заучивать правила. Как только вы начнете представлять систему языка в целом и понимать ее механизмы – вот тогда-то самое время оттачивать мастерство в практике и учить правила на случай, если что-то забудется, или подведет интуиция. Раздел 97


extracted_text:
Unit 98

(a) Изучите примеры:

So and such
 I didn't enjoy the book. The story was so stupid.
 I didn't enjoy the book. It was such a stupid story.

Мы употебляем so с прилагательным
без существительного: so interesting

Мы употебляем such с прилагательным
c существительным: such an interesting story

Мы употебляем so с наречием: so carefully
(b) So и such усиливают значение прилагательного.
Мы говорим:
so long но such a long time
so far но such a long way
so many но such a lot (of)
so much но such a lot (of)
Сравните so и such в следующих предложениях:  I like Tom and Ann. They are so nice.
 I like Tom and Ann. They are such nice people. (но не `so nice people')

Часто мы говорим so...that..и such...that..:

 I was so tired that I went to bed at seven o'clock.
 She worked so hard that she made herself ill.
 It was such lovely weather that we spent the whole day in the garden.
 The book was so good that I couldn't put it down.
It was such a good book that I couldn't put it down.

Вы можете опустить that в этих предложениях:

 I was so tired (that) I went to bed at 7 o'clock.

(c) В этих предложениях мы употребляем so и such
разным образом:

 I expected the weather to be mush cooler. I didn't expect it to be so
warm. (= as warm as it is)
 I'm tired because I got up at 6 o'clock. I don't usually get up so
early. (= as early as 6 o'clock)
 Hurry up! Don't walk so slowly. (= as slowly as you are walking)
 I was surprised when Jack told me the house was built 100 years
ago. I didn't realise it was so old. (= as old as it is)
I didn't realise it was such an old house. (d) Мы говорим: so long но `such a long time';
so far но `such a long way'; so many, so much
но `such a lot (of)':

 I haven't seen him for so long that I've forgotten what he looks like.
(или ... for such a long time ...)
 I didn't know you lived so far from the city centre. (или ... such a
long way from ...)
 Why did you buy so much food? (или ... such a lot of food?)

file_name: Unit 98.docx

intro: Ни один изучаемый предмет, каким бы сложным или простым он ни был, не обходится без структурной основы. В случае с грамматикой этой основой выступают правила. В данном разделе я постараюсь пролить свет на такой непростой и обширный вопрос как правила грамматики. Правил в английском языке, собственно как и исключений – великое множество. Зазубривать их бесполезно, грамматику нужно понимать, а не бездумно заучивать правила. Как только вы начнете представлять систему языка в целом и понимать ее механизмы – вот тогда-то самое время оттачивать мастерство в практике и учить правила на случай, если что-то забудется, или подведет интуиция. Раздел 98


extracted_text:
Unit 99
Enough and too
(a) Место enough в предложении:
Enough стоит после прилагательных и наречий:
 He didn't get job because he wasn't experienced enough. (но не `enough
experienced')
 You won't pass the examination if you don't work hard enough.
 She can't get married yet. She's not old enough.

Enough стоит перед существительными:

 He didn't get the job because he didn't have enough experience. (но не
`experience enough')
 I'd like to go on holiday but I haven't enough money.
 Some of us had to sit on the floor because there weren't enough
chairs.

Вы также можете употреблять слово enough
само по себе (без существительного):

 I'll lend you some money if you haven't got enough.

(b) После enough и too можно сказать for
someone/something:  I haven't got enough money for a holiday.
 He wasn't experienced enough for the job.
 This shirt is too big for me. I need a smaller size.

Однако, обычно мы не говорим `enough/too...for
doing something'. Мы употребляем to + infinitive
после enough и too.
Так мы говорим `enough money to do something',
`old enough to do something', `too young to do
something' и т.д.:

 I haven't got enough money to go on holiday. (но не `for going')
 He wasn't experienced enough to do the job.
 She's only sixteen. She's not old enough to get married. (или She's too
young to get married.)
 Let's get a taxi. It's too far to walk.
 There weren't enough chairs for everyone to sit down.
 The weather wasn't nice enough to go swimming.
 He spoke too quickly for us to understand.

(c) Мы говорим:

 The food was so hot that we couldn't eat it.
и: The food was very hot. We couldn't eat it.

или мы говорим:  The food was too hot to eat. (without `it')

Вот еще несколько примеров, как этот:

 That picture is too heavy to hang on the wall.
 I had to carry my wallet in my hand. It was too big to put in my
pocket.
 The water wasn't clean enough to swim in.

file_name: Unit 99.docx

intro: Ни один изучаемый предмет, каким бы сложным или простым он ни был, не обходится без структурной основы. В случае с грамматикой этой основой выступают правила. В данном разделе я постараюсь пролить свет на такой непростой и обширный вопрос как правила грамматики. Правил в английском языке, собственно как и исключений – великое множество. Зазубривать их бесполезно, грамматику нужно понимать, а не бездумно заучивать правила. Как только вы начнете представлять систему языка в целом и понимать ее механизмы – вот тогда-то самое время оттачивать мастерство в практике и учить правила на случай, если что-то забудется, или подведет интуиция. Раздел 99


extracted_text:
Сергеенко С.П., методист
ГУО «Гомельский городской центр
дополнительного образования детей и
молодёжи»
Турнир
"Правовой эрудит"
Цель:  актуализация   знаний   учащихся   по   правам   ребенка
посредством использования игровых методов обучения.
Задачи:
 формирование   гражданской   позиции,   адекватной   оценки   своих
поступков   и   действий   окружающих,   а   также   правовой   культуры
учащихся;
 воспитание уважительного отношения к правам других людей.
Все говорят: жестокий век!
Но разве дела только в веке?
Во всём повинен человек.
За всё в ответе человеки.
I тур "Разминка"
(Командам предлагается разгадать кроссворд).
По горизонтали:
1.  Противоправное   умышленное
  за
законодательством
административная
или   неосторожное   действие,
которое

предусмотрена

ответственность.
3.  Решение,   вынесенное   судом   в
результате судебного разбирательства
уголовного   дела   и   устанавливающее
виновность
невиновность
подсудимого, меру наказания виновного.
или

1 6.  Нормативный   акт,   принятый     высшим   представительным   (то
есть избранным всем народам) органам государства.
7. Мера воздействия против совершившего преступление, поступок.
По вертикали:
1.  Действие,   нарушающее   закон   и   подлежащее   уголовной
ответственности.
2. Столкновение, серьезное разногласие, спор.
4.  Определенный   круг   действий,   возложенных   на   когонибудь   и
безусловных для выполнения.
5.  Совокупность   обязательных   к   исполнению   норм,   установленных
государством; регулятор общественных отношений.
Ответы на кроссворд:
По горизонтали:
1. Правонарушение
3. Приговор
6. Закон.
7. Наказание
По вертикали:
1. Преступление
2. Конфликт
4. Обязанность
5. Право
II тур "Ты – мне, я – тебе"
(Члены команд задают по очереди вопросы друг другу; предлагаются
ситуации, которые надо квалифицировать по статье закона).
Вопросы первой команде:
1. С   какого   возраста   можно   привлечь   к   административной
ответственности,   в   каких   случаях   несовершеннолетний   подлежит
административной   ответственности   на   общих   основаниях?   (Какие
наказания?)
2. Кому можно присутствовать при допросе подростка?
3. Виктор П. (17 лет) и Денис О. (15 лет) были задержаны в нетрезвом
состоянии   возле   кинотеатра   сотрудником   милиции.   Какое   наказание
может быть применено к каждому из них?
2 4. Каковы права несовершеннолетнего, задержанного милицией?
Вопросы второй команде:
1. Денис   О.   (16   лет)   и   Владимир   Г.   (15   лет)   шли   по   улице,   громко
выражаясь нецензурной бранью, и были остановлены милиционером. Какое
наказание за этим последует?
2. С какого возраста можно пить пиво?
3. Максиму Г. (16 лет) пришла повестка в военкомат для постановки на
учет допризывников. Максим повестку выбросил и в военкомат не явился.
Какие взыскания могут быть применены к Максиму?
4. На какое время могут задерживать несовершеннолетнего в отделении?
Ответы на вопросы для 1й команды:
1. Административной ответственности подлежат лица, которым в
момент   совершения   правонарушения   было   полных   16   лет.   Подросток
подвергается административной ответственности, если за его деяние не
предусмотрена уголовная ответственность.
В   случае,   когда   административное   правонарушение   совершено
подростком в возрасте до 16 лет, ответственность не наступает, а дело
передается   на   рассмотрение   комиссии   по   делам   несовершеннолетних,
которая применяет к ним меры воспитательного характера.
В отношении несовершеннолетних применяются следующие виды
административных взысканий:
 предупреждение;
 штраф (при отсутствии самостоятельного заработка штраф
взыскивается с родителей или лиц, их заменяющих);
возмездное изъятие предмета, явившегося орудием совершения или
непосредственным объектом административного правонарушения;
конфискация   предмета,   явившегося   объектом   административного
правонарушения.
2.  В допросе несовершеннолетнего обвиняемого, не достигшего
14летнего возраста, обязательно присутствует педагог. В допросе
несовершеннолетнего   в   возрасте   от   14   до   16   лет   по   усмотрению
следователя может присутствовать педагог.
3.  Несовершеннолетний   Виктор   может   быть   привлечен   к
ответственности по статье 159 часть 1, к нему могут быть применены
следующие взыскания: предупреждение или наложение штрафа в размере
до одной минимальной зарплаты.
За появление Дениса в пьяном виде возле кинотеатра наказываются
родители или лица, их заменяющие, наложением на них штрафа в размере
3 до   двух   минимальных   зарплат   (статья   159   часть   4   Кодекса   об
административных нарушениях).
4. Административное задержание может  длиться  не более трех
часов.   Сотрудник   милиции,   задержавший   несовершеннолетнего
правонарушителя, обязан разъяснить его права. Он может:
– знакомиться с материалами дела, касающегося его;
– давать объяснения;
– предъявлять доказательства;
– заявлять ходатайства;
– пользоваться юридической помощью адвоката;
– выступать на родном языке и пользоваться услугами переводчика.
Ответы на вопросы 2й команды.
1. Денис и Владимир совершили мелкое хулиганство. Так как Денису
16   лет,   то   его   действия   квалифицируются   по   статье   156   и   влекут
наложение штрафа в размере до двух минимальных зарплат. Владимиру
15,   а   мелкое   хулиганство,   совершенное  в  возрасте   от   14   до   16   лет,
наказывается наложением штрафа на родителей в размере от 3х до 5
минимальных зарплат.
2. Пиво не относится к категории спиртных напитков, поэтому его
можно употреблять в любом возрасте. Но, вопервых, употребляя пиво,
подросток быстро может дойти до состояния опьянения, а вовторых,
даже   малое   количество   пива   оставляет   запах   алкоголя,   поэтому
доказать, что подросток пил именно пиво, очень трудно.
3. Согласно статье 190 часть 1 КоАП (Кодекс об административных
правонарушениях),   неявка   граждан   в   военный   комиссариат   без
уважительных   причин   для   приписки   к   призывному   участку   влечет
предупреждение   или   наложение   штрафа  в  размере   1   минимальной
зарплаты.
4 Административное   задержание   может   длиться   не   более   трех
часов. Подростка могут задержать на 72 ч, если:
– он будет застигнут при совершении преступления;
– очевидцы прямо укажут на него как на лицо, совершившее преступление;
– на нем или на его одежде будут обнаружены следы преступления;
– у него нет постоянного места жительства.
III тур "Конкурс капитанов"
  Изначально   ваше   равнодушие,
Задумайтесь!
  а   затем
недоброжелательное   отношение   к   окружающим   может   перерасти   из
проступка   в   тяжкое   преступление.   Согласно   статье   27   Уголовного
4 кодекса Республики  Беларусь   уголовная  ответственность  наступает  по
общему   правилу   с   16   лет   и   только   в   виде   исключения   –   с   14   лет   за
некоторые виды преступлений, общественная опасность которых понятна
несовершеннолетнему,   достигшему   этого   возраста.   Назовите   виды
преступлений, ответственность за совершение которых наступает с 14
лет.
(Капитаны по очереди перечисляют преступления.)
Преступления,
  за   совершение   которых   предусмотрена
ответственность с 14 лет:
убийство;
причинение смерти по неосторожности;
умышленное причинение тяжкого телесного повреждения;
изнасилование;
насильственные действия сексуального характера;
похищение человека;
кража;
грабеж;
разбой;
вымогательство;
угон   автодорожных   транспортных   средств   или   маломерного   водного
судна;
умышленное уничтожение или повреждение имущества;
захват заложника;
хищение огнестрельного оружия, боеприпасов или взрывчатых веществ;
хищение наркотических средств;
умышленное приведение в негодность транспортных средств или путей
сообщения;
хулиганство;
заведомо ложное сообщение об опасности;
осквернение сооружений и порча имущества.
IV Тур «Отгадай сказку»
(Ведущий задает вопрос. Время обдумывания — 30 секунд. Первой
отвечает та команда, которая раньше подаст сигнал. За каждый правильный
ответ— 1 балл.)
1. В  какой   известной   сказке   С.   Маршака  нарушено  право  ребенка,   на
заботу?  («Двенадцать   месяцев».   Мачеха   послала   сироту   в   декабрьскую
стужу в лес за подснежниками и приказала не возвращаться без них.)
5 2. В   какой   сказке   французского   писателя   Ш.   Перро   нарушено
следующее  право   ребенка:   «Ребенок   имеет   право   отдохнуть,   поиграть,
повеселиться»?  ("Золушка",
 или  «Хрустальный   башмачок».   Мачеха   и
сестры не разрешили  Золушке поехать на бал, а заставили ее выполнять
работу по дому.)
3. В какой сказке замечательного детского сказочника X. К. Андерсена
нарушено   право   ребенка:   «Дети   имеют   право   жить   со   своими
родителями, и никому не позволено их разлучать»? («Снежная королева».
Из  бедного, скромного домика бабушки Снежная королева увезла маленького
Кая в свой огромный ледяной дворец. Она пообещала подарить ему весь мир и
пару коньков в придачу.)
4. В какой сказке С. Михалкова нарушается право малышей спокойно
жить в своих домах и чувствовать себя хозяевами?  («Три поросенка».
Волк разрушил домики двух поросят и грозился разрушить третий.)
5. В какой сказке X. К. Андерсена нарушено право ребенка: «Ребенок не
обязан быть как все»?
(«Гадкий   утенок».   Его   обижали,   гнали  отовсюду   за   то,   что   он
выглядел не как все.)
6.  В   какой   сказке   один   долгожитель,   не   пользующийся   успехом  у
женщин,   совершает   похищение   молодой   и   красивой   женщины   с
целью   вступления   в   брак,   а   другой   персонаж,   не   имеющий
достаточного  жизненного   опыта,   раскрывает   секрет   долголетия
похитителя и возвращает себе законную жену?
(«Царевналягушка».)
7.  В   какой   сказке   одна   дама,   воспользовавшись   добрым   поступком
своего мужа, использует его для обогащения и для продвижения по
служебной лестнице, но впоследствии теряет все изза безмерной
тяги к стяжательству?
(«Сказка о рыбаке и рыбке» Л. С. Пушкина)
8. В какой сказке женщина крайне неопределенных лет замышляет
похитить   чужого   ребенка,   используя   для   этого   летательные
аппараты?  Одновременно   в   сказке   уделяется   внимание   вопросам
своевременного  сбора   урожая,   пользы   изделий   из   ржаной   муки   и
тому, как в результате бесхозяйственности молоко утекает реками.
(«Гусилебеди»)
9. Героиня,   какой   сказки,   облаченная   в   дорогую,   не   имеющую
государственного клейма шубу, явилась в гости, да так и не захотела
уйти оттуда — очень уж ей понравилась архитектура строения? И к
6 кому только ни обращался хозяин о выселении гостьи, пока действия
ее не были квалифицированы как незаконный захват жилища.
(«Заячья избушка», или «Лиса, заяц и петух».)
10.  В   какой   сказке   лицо,   имеющее   весьма   дурную   репутацию,   под
вывеской милой и обаятельной личности совершило покушение на семь
несовершеннолетних душ, но было разоблачено и сурово наказано?
(«Волк и семеро козлят»)
11.  В  какой   сказке  должностное  лицо  грубо   нарушило  принцип   «от
каждого по способности, каждому по труду» и присвоило заработную
плату   трудящегося?   Последний   учинил   самосуд,
  причинив
должностному лицу тяжкие телесные повреждения.
(А. С. Пушкин «Сказка о попе и о его работнике Балде»)
12.  В   какой   сказке   рассказывается   о   коварстве   красивой   женщины,
которая   дала   отраву   своей  не   менее   красивой   сопернице  с  целью   ее
устранений,   а   также   о   тяжких   последствиях   этого   поступка   и   о
недопустимо  больших   затратах   на   погребение?  («Сказка   о   мертвой
царевне и о семи богатырях» А. С. Пушкина.
13.  В   какой   сказке   личность,   во   всех   отношениях   очень   серая,
задумывает   коварный   план   убийства   двух   лиц,   и   лишь   благодаря
своевременному   вмешательству   общественности   все   кончается
благополучно.
("Красная шапочка" Ш. Перро)
V Тур
«Народная мудрость гласит»
Команды должны вспомнить пословицы и поговорки о праве, законах,
суде и т. д.
Конкурс   проводится   в   форме   аукциона.   Выигрывает   та   команда,
которая назовет пословицу последней. Например, можно использовать такие
пословицы:
«Где закон, там и обида»,
«Не всякий прут по закону гнут»,
«Не пойман — не вор»…
VI Тур
«Мы знаем свои права,
 а знаем ли мы обязанности»
7 Написать на ватманах права и обязанности детей в семье, школе,
обществе.
(На выполнение задания отводится 7 минут).
Задание 1й команде – «Ребёнок, семья и школа»
Задание 2й команде – «Ребёнок и общество»
(Жюри подводит итоги турнира.).
"Узелки на память"
После   проведения   турнира   учитель   подводит   итоги   и   предлагает
некоторые советы.
Хочешь, чтобы тебя считали самостоятельным и ответственным
человеком? Докажи это.
Желание получить признание сверстников может оказаться для
тебя ловушкой.
Находи   в   себе   мужество   говорить   сверстникам   "нет",   что
поможет   тебе   избежать   поступков,   о   которых   потом   придется
сожалеть.
Научись уважать себя во избежание многих бед.
Когда ты научишься себя за чтото любить, тогда и окружающие
заметят твои привлекательные качества.
Родители должны быть твоими друзьями, источником советов и
наставлений.
Рефлексия: «Дерево впечатлений»
А сейчас, ребята, я прошу вас подвести итог нашего сегодняшнего
занятия. (Раздаются листы бумаги с нарисованным яблокам). В центре
зала вы  видите  дерево,  а в  руках  каждого  из вас  нарисованное  яблоко.
Запишите на нём свои впечатления о нашей встрече и о том, что вам
больше   всего   запомнилось   и   понравилось.   Своё   яблоко   прикрепите,
пожалуйста, на дерево.
Спасибо всем за активное участие. Надеюсь, что знания, полученные
в   ходе   сегодняшнего   мероприятия,   помогут   Вам   избежать   правовых
неприятностей.
8

file_name: Турнир ''Правовой эрудит''.doc

intro: Данное мероприятие направлено на формирование правовой культуры учащихся. Разработка предназначена для педагогов дополнительного образования, педагогов-организаторов средних школ и классных руководителей. Турнир состоит из 6 раундов. В ходе которых учащимся предлагается дать правовую оценку различным жизненным ситуациям. Сценарий мероприятия прошёл апробацию в ходе работы летнего лагеря, работавшего на базе ГУО "ГГЦДОДиМ"

title: Деловая игра "Правовой эрудит"


extracted_text:
Unit 100

To + infinitive after adjectives
(a) Сравните эти два предложения:

A It is difficult to understand him.
Jim doesn't speak very clearly.

B He is difficult to understand.
Смысл предложений A и B одинаков. Однако отметьте, мы говорим `He is
difficult to understand.'
(но не `He is difficult to understand him.')

Вы можете употреблять конструкцию предложения
B после difficult/easy/impossible/hard и
некоторых других прилагательных:

 It is not easy to get along with her daughter.
 He is impossible to talk to.
 They were a lovely couple to see.

Вы также можете использовать эту конструкцию
после прилагательное + существительное:

 This is a very difficult question to answer. (но не `... to answer it')
 Jill is an interesting person to talk to.  I enjoyed the football match. It was an exciting game to watch.

(b) Мы употребляем to + infinitive после
the first/the second/the third и т.д.,
а также после the next и the last:

 Gagarin was the first man to travel in a spacecraft.
 Why am I always the last to get the news?

(c) Вы можете употреблять конструкцию
to + infinitive после ряда прилагательных,
чтобы сказать, как ктото относится к чемуто.
Например:

 I am glad to see you.
 The doctors are pleased to inform you about new toothpaste.

Другие прилагательные, которые можно употреблять
подобным образом:

happy
delighted
disappointed
amazed
sorry
sad
relieved
astonished
(d) Отметьте, конструкция  (it is) nice of
someone to do something. Такая конструкция возможна после ряда прилагательных, включая:

nice
mean
silly
polite
generous
kind
stupid
clever
careless

 How kind of you to let me come!
 It is very generous of this old lady to share her money with us.

file_name: Unit 100.docx

intro: Ни один изучаемый предмет, каким бы сложным или простым он ни был, не обходится без структурной основы. В случае с грамматикой этой основой выступают правила. В данном разделе я постараюсь пролить свет на такой непростой и обширный вопрос как правила грамматики. Правил в английском языке, собственно как и исключений – великое множество. Зазубривать их бесполезно, грамматику нужно понимать, а не бездумно заучивать правила. Как только вы начнете представлять систему языка в целом и понимать ее механизмы – вот тогда-то самое время оттачивать мастерство в практике и учить правила на случай, если что-то забудется, или подведет интуиция. Раздел 100


extracted_text:
План  педагогического мероприятия ИЗО
Класс: 3,  Дата  23.04.13
Тема раздела: «Искусство в твоем доме»
 .

Тема педагогического мероприятия: «Образ КурочкиРябы в русском фольклоре
Иллюстрирование»
  (самими детьми) информацию, что наиболее ценно

 развитие

Планируемые образовательные результаты:
Предметные
 в познавательной сфере: сформировать представление о русском фольклоре на основе потешек с
иллюстрациями   КурочкиРябы
 ;   мероприятие   помогает   активизировать   деятельность   обучающихся,

наиболее полно запомнить собранную
 самостоятельно

в трудовой сфере: приобретение практических навыков, связанных с умением иллюстрировать потешки,
(на доступном для данного возраста уровне)
 в мотивационной сфере:   каждый   обучающийся     имеет   возможность     проявить   себя   в   той   области,
которая ему ближе и применить на практике полученные знания
эстетической   сфере:

художникамииллюстраторами,   воспитание   художественного   вкуса;
эстетической отзывчивости в ходе практической деятельности, при восприятии произведений.
-  в   коммуникативной   сфере:  совместная   работа,   в   тесном   сотрудничестве   друг   с   другом   (ученики   –
учитель),
 коммуникативные   умения,   являющиеся   важными   компетенциями   в
   развивает   определенные

 :     знать   семантическое   значение   слов:   иллюстрация,   потешка,   прибаутка,   загадка,

современном   мире
считалка,   небылица,   пословица   и   поговорка,   детский   фольклор;

 умело   пользоваться   языком
декоративноприкладного искусства, принципами декоративного обобщения
 в физической сфере: развивать моторику пальцев рук
 эстетического   вкуса,   восхищение   иллюстрациями,   созданными
 формирование   нравственно

Метапредметные  –  в   развитии   художественнообразного,   эстетического   типа   мышления,
формировании   целостного   восприятия   мира;   развитии   фантазии,   воображения,   художественной
интуиции,   памяти;   формировании   критического   мышления,   способности   аргументировать   свою
точку   зрения   по   отношению   к   произведениям   искусства   на   примере   иллюстраций   русского
    в получении опыта восприятия произведений русского народного искусства
фольклора для детей;

как основы формирования коммуникативных умений.
Личностные  Содержание   обучения   оказывает   огромное   влияние   на   формирование   личности
ребенка,  помогает   видеть  и   слышать   окружающий   мир,  оценивать  и   понимать  художественную
ценность произведений искусств;
Формирование   у   детей   подлинной   любви   и   уважения   к   русскому   фольклору,   к   искусству
художниковиллюстраторов, к культуре народного творчества;
Развивать творческую духовнонравственную личность;
Формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать пластические
искусства во всем многообразии их видов и жанров;
Принятие мультикультурной картины современного мира.
Цели:
Образовательная:     приобщение   обучающихся   к   искусству   устного   народного   творчества   (русскому
фольклору)   активизирует   деятельность   школьников,   позволяет   наиболее   полно   запомнить   собранную
самостоятельно
   (самими   детьми)   информацию,   что   наиболее   ценно

 .    Учит   детей   анализировать   и
систематизировать приобретенные знания;
Воспитательная:   воспитание нравственноэстетического отношения к миру искусства, истории
культуры русского народа;

развивающая  развитие образного и пространственного воображения, эстетического вкуса, аккуратности;
    воспитание трудолюбия, усидчивости; профориентационная  позволяет   у   обучающихся     выявить   интерес   к   умению   иллюстрировать,   что   в
будущем поможет им стать художникамииллюстраторами.
 :   слово   учителя,   беседа,   сравнение,   создание   ситуаций   уподобления   действиями,
Методы проведения занятия:
-Словесные

мимикой
Наглядные
 : коллективное рассматривание, обсуждение произведений художниковиллюстраторов,

самостоятельный   поиск   и   рассматривание   произведений   искусства,   использование   домашних
наблюдений.
Интегрированные

использование аудио, кино, фотоматериалов.
Практические
 :   показ   приемов   работы   учителем,   индивидуальная   работа   обучающихся:

упражнения,   зарисовки,   наброски,   композиционные   поиски,   долгосрочная   работа,   фронтальная
работа учителя: постановка задач, инструктаж, знакомство с материалом, групповая работа 24
человека с выбором лидера; коллективная работа всем классом или частью его с выбором главного
художника.
Творческие

 :   сочетание   восприятия   с   музыкой,   с   художественным   словом,   с   историей;
 : исследование, поиск, творческая работа.
Формы   организации   познавательной   деятельности   обучающихся:
иллюстрацию с фольклорным образом Курочки  Рябы)
Тип занятия: комбинированный
 занятие   –   образ   (создать
Объект труда: иллюстрация фольклорного образа КурочкиРябы
Межпредметные   связи:  урок   интегрированный:   литература   (инсценировка  «Золотое   яичко»,
 ИЗО (иллюстрирование
потешки, прибаутки, небылицы, загадки, считалки, пословицы и поговорки;

    неразрывная связь истории развития русского
потешек), история искусства:

    фольклора с историей

народа;

    математика: геометрические узоры, линии).
Материальнотехническое оснащение:  иллюстративный материал с изображением КурочкиРябы;
выставка детских работ с изображением потешек; образцы учителя: иллюстрации сказок, потешек о
КурочкеРябе;   литературный   ряд:   стихи,   потешки,   загадки   о   КурочкеРябе,   инсценировки;
презентация «Образ КурочкиРябы в русском фольклоре»; для выступления в инсценировке: яйцо,
скалка, игрушечный мышонок, подушка, яйцо, костюмы для деда: борода, рубаха, штаны; и  бабы:
платок, юбка, рубаха, фартук, очки; выставка книг о КурочкеРябе; музыкальный ряд: русские
народные   мотивы   (песенки   потешки),   «Подойдите   же   напиться»;   художественные   материалы:
    компьютер   с
бумага   для   акварели   А3,   гуашь,   кисти   баночки,   палитры;

подключением к сети Интернет, проектор, экран, принтер.
 технические   средства:

План урока
1
   Организационный момент.
2
   Беседа о фольклоре
3
   Особенности декора потешек.
4
   Постановка художественной задачи.
5
   Практическое выполнение задачи.
6
   Физкультминутка
7
   Подведение итогов (Выставка работ обучающихся).
Ход занятия:
1.Организационный момент
1.Приветствие. 2.Проверка готовности учащихся к занятию.
Нацеливание на урок.
Отгадайте загадку:
Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита
Что это? (книга)
Кто потрудился над ее созданием?
(Рабочие изготовили бумагу, писатель написал текст, в типографии текст набрали, художник
проиллюстрировал – и вот книга готова)
Сравните книжки: в какой руке лучше? Почему? (С картинками)
«Мальчик над книжкой сидит не дыша,
Книга с картинками так хороша!»
Почему мальчику нравится книжка? ( С картинками)
Зачем нужны иллюстрации?
(Легче представить героев, узнать содержание книги, интереснее читать, особенно когда картинки
красивые)
История   детской   книжной   иллюстрации  насчитывает   около   трех   столетий.   За   это   время   был
пройден путь от дешевых книжных изданий, букварей и лубочных картинок до роскошных книг для
детей. Постепенно детская книжная иллюстрация стала самостоятельным видом искусства.
 "иллюстрация
Термин

А как называют художников, которые иллюстрируют книги? (художникиллюстратор)
Кто из вас хочет стать художникомиллюстратором?
Каких   художниковиллюстраторов  знаете?   (Виктор   Сутеев,   Виктор   Васнецов,  Юрий   Васнецов,
Борис

Виктор   Михайлович   Васнецов  (18481926)  показал   сказочный   мир,   озаренный   поэтической
Борис Васильевич Зворыкин (1872—1942)   русский художник, графикорнаменталист. Увлёкся
 " в переводе с латинского означает "освещать, проливать свет, объяснять".

фантазией народа. По праву назван певцом русской сказки.
    Зворыкин,
 Иван

  Билибин)
«русской темой».
Иван Яковлевич Билибин (18761942)   известный иллюстратор русской сказки.
Разработал – в технике рисунка тушью, подцвеченного акварелью, – особый

книжного дизайна, продолжающий традиции древнерусского орнамента.
Юрий Алексеевич Васнецов (19001973)
песенки, потешки, а также книги известных детских авторов.
    иллюстрировал и оформлял русские народные сказки,
 «билибинский стиль»

Побудем в роли иллюстраторов.
Кого же мы будем иллюстрировать?
Клохчет, квохчет, детей созывает,
Всех под крыло собирает.
О ком это? (О курочкеРябе)
Итак, тема занятия: «Образ КурочкиРябы в русском фольклоре. Иллюстрирование».
2 Основная часть.
Литературная композиция о русском фольклоре
1 Курицакрасавица
У меня жила.
Ах, какая умная
Курица была!
А когда управится, Сядет у ворот —
Сказочку расскажет,
Песенку споёт.
2Какую же  она песенку споет?
Наша курочка в окно:
 Кококо!
 Кококо!
А как Петяпетушок
Ранорано по утру
Нам споет "Кукареку!"
3 Как живет наша курочка?
Куры, куры, как живёте?
Куры, куры, что жуёте?
 Хорошо пока живём,
Но, простите, не жуём.
Мы КЛЮЁМ проворно
На тропинке зёрна.
4.Куда  вышла курочка?
Вышла курочка гулять,
свежей травки пощипать,
А за ней ребятки, желтые цыплятки.
Кококококококо, не ходите далеко,
Лапками гребите, зернышки ищите.
Съели черного жука, дождевого червяка,
Выпили водицы целое корытце.
5.Кто в гостях был у Аленки?
У Аленки в гостях
Два цыпленка в лаптях,
Петушок в сапожках,
Курочка в сережках,
Селезень в кафтане,
Утка в сарафане,
А коровка в юбке,
В теплом полушубке.
6 Как называются эти короткие стишки? (песенки, потешки)
Для чего нужны? (потешить)
Что такое потешка?
Потешка  небольшое шуточное стихотворение, сопровождающее игры ребенка с пальцами,
ручками и ножками.
 помогают ребенку познавать окружающий мир:
7.Детям   в первые годы жизни пели песенки   и более сложного содержания. Это    прибаутки,
маленькие  сказки, которые

 Курочкарябушечка,
Где была?
 Курочкарябушечка,
 Куда пошла?
 На речку. Курочка рябушечка,
 Зачем пошла?
За водичкой.
 Курочкарябушечка,
Зачем тебе водичка?
 Цыпляток поить.
 Курочкарябушечка
Как цыплятки просят пить?
 Пипипипипипипипи!
8.Появляются фольклорные персонажи:
Петушок, петушок, золотой гребешок,
Масляна головушка, шелкова бородушка,
Что ты рано встаешь, голосисто поешь,
Деткам спать не даешь?
9.Затейливый мир так похож на тот, в котором живут люди.
 курицы
Две соседки

Встретились на улице:
 «Кудкудах» да «кококо»,
  Где была ты?
  Далеко!
 Я на ярмарку ходила,
 Да подарков накупила.
  Что подаришь петуху?
  Телогрейку на меху.
 И еще сапожки,
 Чтоб не мерзли ножки.
  А своим детишкам?
  Каждому по книжке.
  А коту и кошке?
  Дудку и гармошку.
  А хромому индюку?
  Деревянную клюку!
И тебе, подружка,
Красную подушку.
А своей соседке –
Новый фартук в клетку.
И корове, и быку,
И хозяйскому сынку...
 А себе ты что купила?
 Про себя совсем забыла!
«Кудкудах» да «кококо»,
Всех упомнить нелегко!
 , дополнялась  шуткамибалагурками:

10 Прибаутка
.Здорово, кума!
 В рынке была.
 Никак ты, кумушка, глуха?
  Купила курицу да петуха.
 Прощай, кума!
 Пять алтын дала. содержанием которой являются смешные моменты, нелепые ситуации,
11.Прибауткаперевертыш,

превратилась в небылицу:
Волк пел петухом,
Лиса курицей.
Уж и где же это видано,
Уж и где же это слыхано,
Чтобы курочка бычка принесла,
Поросеночек яичко снес.
 Яркая картинка, изображает стремительное действие:
12.

Дон, дон, дон!
Загорелся кошкин дом.
Бежит курица с ведром —
Заливать кошкин дом.
13.Образ Курочки появляется и в колыбельных песнях. От несушки веет теплом и материнской
заботой:
Дай, Несушка,
Нам подушку.
Все к сыночку придут,
По подарку дадут.
Недаром Курочку зовет в няньки мышкамать:
Приходи к нам, тетя Клуша,
Нашу детку покачать.
Закудахтала наседка:
Кудкуда! Не бойся, детка!
Забирайся под крыло:
Там и тихо и тепло.
14  Часто   образ    курицы   встречается     в   пословицах   и   поговорках,  наполненных   народной
мудростью.
Цыплят по осени считают.
Яйца курицу не учат.
Каждая курица свой насест хвалит.
Курица по зернышку клюет, да сыта живет. (быт, бережливость)
И у курицы сердце есть. (Добро, злится)
Хохлатые куры двором ведутся. (Семья, женитьба)
Бывает, что и курица петухом поет. (Хвастовстве, болтливости)
Не там курочка яйцо снесла, где кудахчет.(

 смекалке и хитрости
 )

Учись у курочки: разгребай да подбирай.

Как мокрая курица. (Нелепо)
В марте курица из лужицы напьется.
Маленькая курица всегда цыпленок.
Курица не птица, рак не рыба.
На своем пепелище и курица бьет, а петух никому спуску не дает. (храбрая)
Умница  как пестрая курица. (Глупая)
15.Загадки  входят   в   число   детских   забав   и   занятий.   В   народной   речи   “загадать”   означает
предлагать  решить это неизвестное. Я пеструшка, я хохлатка.
Кудкуда!  кричу я кратко.
Кричу, и слышит улица:
Снесла яичко ...

 (Курица)
Она кудахчет по утрам
Неся яйцо в подарок нам.
Водит за собой цыплят,
Словно няня в детский сад
Нахохлившись, сидит на яйцах,
На лапках, лишь четыре пальца
Кудахчет и волнуется
Летать не может

 (Курица)
Цыпцыпцып! Кудахкудах!"
Слышим мы на улице.
Созывает всех цыплят
 (Курица)
Рябенькая...

Ко – ко, коко! Ко  ко, ко!
Мамой быть ей нелегко!
Надо деток посчитать,
Уложить под крылья спать.
Двадцать дочек, два сыночка.
И зовут мамашу… квочка!
Строго квохчет у беседки.
Их ещё зовут… наседки!
Хвост с узорами, Сапоги со шпорами. (Петух)
16 Скороговорки:
Хохлатые хохотушки хохотом хохотали: «Хахаха!»
17 Считалочки:
Стала курочка считать
маленьких цыпляток.
Черных – пять,
И желтых – пять,
А всего – десяток
18  Беспредельная   воля   воображения   дана   в  сказках.   Сказки   помогают  верно   понимать  жизнь,
людские нравы. Послушаем два варианта самой известной русской сказки: «КурочкаРяба»:
Е. Борисова
Жили – были дед да баба,

Вместе с
Курочка всего одна,
И снесла яйцо она.
А яйцо то непростое,
Словно солнце – золотое!
Его дед сначала бил,
Так и сяк и не разбил,
Баба тоже его била,
    курочкою Рябой, Так и эдак, не разбила.
Мышка по столу бежала,
К своей норке поспешала,
Хвостиком яйцо задела,
Оно на пол полетело,
А упав, яйцо разбилось,
И на части развалилось.
Дед и баба сидят, плачут,
Ряба курочка кудахчет,
Не плачь баба,
Не плачь дед,
Я вам завтра же в обед,
Принесу яйцо другое,
Не златое, а простое.
29. Будьте готовы, сейчас для вас, новая сказка на старый сказ:
Инсценировка «Золотое яичко»
Автор:
Жили были дед да баба,
Была у них курочка Ряба.
Снесла курочка яичко,
Не простое – золотое.
Старуха:
–Эй, старик, проснись скорей!
Дед:
Волки, что ли, у дверей?
– Ты чего шумишь, старуха?
Старуха:
2– Да смотри, что я нашла:
Наша Курочкапеструха
Под кустом яйцо снесла.
Дед:– Ну, снесла, какое дело!
Что ты, баба, обалдела?
Старуха:
3 Да яйцото непростое,
А, глядика, золотое!
Дед:– Золотое? В самом деле!
Мы с тобой разбогатели.
Старуха:
4– Погляди – горит как жар!
Дед:– Не случился бы пожар!
Старуха:
5– Ох, горит, слепит глаза!
Дед:– Чудеса!
6.Старуха:– Чудеса!
Дед:– Ты в сундук запри его! (
 Стук в дверь.

 )
Старуха:
7–Нету дома никого!
Ишь, соседей, как назло,

Наряжаться в разный хлам!
Нет уж, если мы богаты,
Я построю вместо хаты
Трехэтажные палаты
И беседки по углам.
Старуха:
9–Наказанье с глупым мужем!
Что ты, старый, не блажи!
Мы живем других не хуже,
Ни к чему нам этажи!
А за эти за беседки
Засмеют тебя соседки.
Дед:– Пусть смеются, мне не жалко!
Старуха:
10–Да уймись ты, не кричи!
Вон упала на пол скалка,
Чугуны гремят в печи.
Ох, не мил мне белый свет!
Дед:– Я хозяин или нет?!
Старуха:
11–Ох, яичко покатилось,
Дед: Покатилось и разбилось,
Старуха:
12.И скорлупки не осталось,
Все кудато подевалось!
Дед:– Ну, чего мы затужили?
От чудес одна беда. Ненароком принесло.
Дед:– Ты поди, запри засов,
Да спустить бы надо псов.
Старуха:
8– В среду в город я поеду,
Там базар бывает в среду.
Богатеев много там,
Им яичко и продам.
Как дадут мне денег груду,
Накидают мне рублей,
На салоп себе добуду
Я сибирских соболей.
Вот обновок накуплю я,
Разных юбок сорок штук,
Шаль в цветочках голубую,
До краев набью сундук.
Дед:– Что ты мелешь небылицы?
Ишь, сыскалась молодица
Старуха:
13–Будем жить, как прежде жили,
И работать, как всегда.
Дед:
–И шубейку справить можно,
Старуха:
14. И поправить можно дом.
Дед:– Только то, видать, надежно,
Старуха:
15Что дается нам трудом.
Дед: Открывай, старуха, дверь,
Что нам прятаться теперь!
Старуха:
16Эй, соседка! Эй, сосед!
Забывать друзей не след.
Дед:– Заходите на часок,
У меня хорош квасок,
Старуха:
17.И варенья, и соленья,
Заходите без стесненья!
Сказка ложь, да в ней намек – добрым молодцам урок.
Какой урок преподнесла нам эта сказка?
Только то, видать, надежно,
Что дается нам трудом.
Что это значит?
В каких еще русских народных сказках есть образ курочки? (

 , мышка и тетерев», «Кочеток и
 курочка

«  Курочка

 «  Петушок и бобовое зернышко»,
 », «Как курочка хлеб испекла», «Небо пало»)
20.  Итак, мы пронаблюдали образ КурочкиРябы в колыбельной песне, в потешках, прибаутках,
небылицах, в игровых приговорах, пословицах, поговорках, загадках и сказках.
 Назовите эти жанры одним словом? (фольклор)
Что такое детский фольклор?
Детский фольклор – это самостоятельное детское творчество, произведения взрослых, усвоенные
детьми, и творчество взрослых для детей.
Какая КурочкаРяба?
КурочкаРяба  пестрая, храбрая, мудрая, хозяйственная, заботливая, беспокойная.
Является ли она фольклорным персонажем?
   КурочкаРяба      неотъемлемый   фольклорный   персонаж.   Без   нее   мы   не   представляем   себе
деревенской избы, старика и бабы.
V.Практическая работа.
Подготовка к работе:
    КурочкиРябы в красках.
А сейчас, мы создадим образ

Какого цвета может быть курочка? Гребешок? Спинка? Грудка? Клюв? Ноги? Глаз? Как покажем
перышки? А травку?
На чем смешиваем цвета? (на палитре)
Что раскрасим первым? (фон)
Потом? (героев)
Как выделить героев? (светлее или ячее, фон наоборот)
Приступаем к работе. Самостоятельная работа учащихся – 1520 мин

Физкультминутка  «Купим мы с бабушкой…»
Купим мы с бабушкой себе
 курочку,

Купим мыс бабушкой себе курочку.
Курочка по зёрнышку кудахтахтах.
Купим мы с бабушкой себе уточку,
Купим мы с бабушкой себе уточку.
Уточка тататата,
Курочка по зёрнышку кудахтахтах.
Купим мы с бабушкой себе
 индюшонка

 ,
Купим мы с бабушкой себе индюшонка.
Индюшонок футынуты,
Уточка тататата,
Курочка по зёрнышку кудахтахтах.
 кисоньку
Купим мы с бабушкой себе

 ,
Купим мы с бабушкой себе кисоньку.
Кисонька мяумяу,
Индюшонок футынуты,
Уточка тататата,
Курочка по зёрнышку кудахтахтах.
 собачонку
Купим мы с бабушкой себе

 ,
Купим мы с бабушкой себе собачонку.
Собачонка гавгав,
Кисонька мяумяу,
Индюшонок футынуты,
Уточка тататата,
Курочка по зёрнышку кудахтахтах.
Купим мы с бабушкой себе
 коровёнку

 ,
Купим мы с бабушкой себе коровёнку.
Коровёнка мукимуки,
Собачонка гавгав,
Кисонька мяумяу,
Индюшонок футынуты,
Уточка тататата,
Курочка по зёрнышку кудахтахтах.
Купим мы с бабушкой себе
 поросёнка

 ,
Поросёнок хрюкихрюки,
Коровёнка мукимуки,
Собачонка гавгав,
Кисонька мяумяу,
Индюшонок футынуты,
Уточка тататата,
Курочка по зёрнышку кудахтахтах.
    как клюёт курочка,

Показать,

похлопать по ляжкам.
  ладошками

Показать, как плавает уточка

движения правой

Показать

 ,     как клюёт курочка

 .
 рукой,
 ,   волнообразные
Подвигать   плечами   влево,
индюшонок
Показать рукой, как плавает уточка,
Показать ладошками, как клюёт курочка
  вправо,
  как
Показать, как умывается кошка
(Перечислить все предыдущие покупки)
Показать рукой собачьи уши
(Перечислить все предыдущие покупки)
Показать пальцами рога коровы
(Перечислить все предыдущие покупки)
Показать рукой пятачок поросенка
(Перечислить все предыдущие покупки) Купим мы с бабушкой себе
 телевизор

 ,
Купим мы с бабушкой себе телевизор.
Телевизор времяфакты,
Дикторша ляляля,
Поросёнок хрюкихрюки,
Коровёнка мукимуки,
Собачонка гавгав,
Кисонька мяумяу,
Индюшонок футынуты,
Уточка тататата,
Курочка по зёрнышку кудахтахтах .
Поднять руку, как на уроке, когда хочешь
ответить, сначала правую, потом –левую.
Изобразить руками синхронный перевод
(Перечислить все предыдущие покупки)
VI. Подведение итогов.
 1. Экспресс – выставка работ «КурочкаРяба» с защитой работ.
 2. Заключительное слово учителя.
Чей образ изобразили на занятии? (Образ КурочкиРябы)
Какая получилась курочка? (храбрая, мудрая, хозяйственная, заботливая, беспокойная)
Как ее подругому называют? (квочка, несушка, Пеструшка, Чернушка, Рябушечка, Краснушка.
Хохлатка)
В роли кого выступили? (в роли иллюстраторов)
Как называется профессия, связанная с иллюстрированием? (художникиллюстратор)
Что такое потешка?

ребенка с пальцами, ручками и ножками.
С какими жанрами устного народного творчества познакомились?

   (с колыбельной   песней, с
потешками,   прибаутками,   небылицами,   с   игровыми   приговорами,   пословицами,   поговорками,
загадками и сказками).
   Назовите эти жанры одним словом. (Русский фольклор)
Что мы можем сделать с помощью всех работ? (создать свою книжку с иллюстрациями к потешкам
или сказкам и другим литературным жанрам)
  (Потешка  небольшое шуточное стихотворение, сопровождающее игры
Спасибо за внимание! Занятие окончено.
9. Уборка рабочих мест 1мин.
Педагог дополнительного образования Левашова Елена Викторовна

file_name: План-конспект мероприятия Левашовой Е.В..docx

title: педагогическое мероприятие по ИЗО «Образ Курочки-Рябы в русском фольклоре"


extracted_text:
Comparison (3)  as ... as / than
Unit 103

(a) Рассмотрим ситуацию:

Джо, Генри и Артур миллионеры. Они очень богаты. У Джо $5 миллионов, у Генри  $4 миллиона,а у Артура  $2
миллиона.Таким образом:
Henry is rich.

He is richer than Arthur.
But he isn't as rich as Joe. (= Joe is richer than he is)

Вот еще примеры с конструкцией not as ... as:

 Jack isn't as old as he looks. (= he looks older than he is.)
 The city centre wasn't as crowded this morning as it usually is. (= it
is usually more crowded)
 Jim didn't do as well in his examination as he had hoped. (= he had
hoped to do better)
 `The weather's better today, isn't it?' `Yes, it's not as cold.'
(= yesterday was colder)
 I don't know as many people as you do. (= you know more people)

Вы можете также сказать `not so ... as' (вместо
`not as ... as'):  Henry isn't so rich as Joe.

(b) Вы также можете применять as ... as (но не
`so ... as') в предложениях с положительным
оттенком или в вопросах:

 I'm sorry I'm late. I got here as fast as I could.
 There's plenty of food, so eat as much as you like.
 Let's walk. It's just as quick as taking the bus.
 Can you send me the money as soon as possible, please?

Мы также говорим twice as ... as, three times
as ... as и т.д.

 Petrol is twice as expensive as it was a few years ago.
 Their house is about three times as big as ours.

(c) Мы говорим the same as (но не `the same like'):

 Ann's salary is the same as mine. (или Ann gets the same salary as me.)
 Tom is the same age as George.
 `What would you like to drink?' `I'll have the same as last time.'

(d) После than и as более употребительны местоимения
me/him/her/them/us, когда в предложении нет
второго глагола. Сравните:  You are taller than I am. но: You are taller than me.
 They have more money than но: They have more money than us.
we have.
 I can't run as fast as he can. но: I can't run as fast as him.

file_name: Unit 103.docx

intro: Ни один изучаемый предмет, каким бы сложным или простым он ни был, не обходится без структурной основы. В случае с грамматикой этой основой выступают правила. В данном разделе я постараюсь пролить свет на такой непростой и обширный вопрос как правила грамматики. Правил в английском языке, собственно как и исключений – великое множество. Зазубривать их бесполезно, грамматику нужно понимать, а не бездумно заучивать правила. Как только вы начнете представлять систему языка в целом и понимать ее механизмы – вот тогда-то самое время оттачивать мастерство в практике и учить правила на случай, если что-то забудется, или подведет интуиция. Раздел 103


extracted_text:
Unit 102

Comparison (2)
(a) У некоторых прилагательных и наречий
сравнительные формы образуются неправильно.
Они представлены в следующей таблице:

good/well
Better
bad/badly
Worse
more
less
farther (for distance)
further(for time or meaning more additional)
later(for time)
older(for age)
elder(talking about members of a family)
much
many
little
far
late
old

Further (но не 'farther') может еще означать
more или additional:

 Is there any further news? ( further =any more news)  I can't walk any farther. I'm exhausted.(= distance)

Обратите внимание на сравнительные слова
more и less:

 We are glad that this work is less difficult.
 I smoke more than I used to.

(b) Older и elder:
Сравнительная степень от old  это older.
Но мы употребляем слово elder, когда
говорим о членах одной семьи. Мы говорим
(my) elder brother/sister/son/daughter:
 My elder sister is an artist.

Мы употребляем elder только перед
существительными:

 My sister is older than me. (но не 'elder than me')

(c) Иногда вы можете употреблять сравнительную
форму два раза подряд.
Например: harder and harder, more and more,
more and more difficult. Мы используем такую
конструкцию, чтобы сказать, что чтото
находится в процессе постоянного изменения. Например:  It's becoming more and more difficult to find a job.

(d) Обратите внимание на конструкцию
the + СРАВНИТЕЛЬНАЯ ФОРМА + the better.
Например:

 What time shall we leave?
 The sooner the better. (= it will be best if we leave as soon as possible)
 What size box do you want?
 The bigger the better. (= it will be best if the box is as big as possible)

Мы употребляем the... the...(с двумя
сравнительными формами), чтобы сказать, что одно
зависит от другого:

 The warmer the weather, the better I feel.
 The more you have, the more you want.

file_name: Unit 102.docx

intro: Ни один изучаемый предмет, каким бы сложным или простым он ни был, не обходится без структурной основы. В случае с грамматикой этой основой выступают правила. В данном разделе я постараюсь пролить свет на такой непростой и обширный вопрос как правила грамматики. Правил в английском языке, собственно как и исключений – великое множество. Зазубривать их бесполезно, грамматику нужно понимать, а не бездумно заучивать правила. Как только вы начнете представлять систему языка в целом и понимать ее механизмы – вот тогда-то самое время оттачивать мастерство в практике и учить правила на случай, если что-то забудется, или подведет интуиция. Раздел 102