extracted_text:
Сценарий праздника «До свидания начальная школа»
(Выпускной из начальной школы)
Звучат школьные мелодии
Звучат фанфары – заставка передачи «Лучше всех»
25 мая 2017 года
Ведущий 1. Добрый день, друзья!
Привет всем, у кого в жизни есть полдник! (Привет всем, кто хоть раз в жизни валялся
на полу с криком «Купи!» и Вам, родители, мой понимающий привет!) Ну, и взрослым тоже
привет!
В эфире самое большое шоу для подросших детей самой лучшей в мире школы
«Лучше всех»!
Ведущий 1. Для открытия торжества мы приглашаем в зал выпускников
начальной школы!
Ведущий 2. Уважаемые гости, встречайте  ученики 4А класса.
Музыка (фанфары на выход учеников)
(В зал выходят ученики 4а класса.
Ведущий 3. Приветствуем учеников 4 Б класса! (выход 4б класса.)
Ведущий 4. Приветствуем учеников 4 В класса! (выход 4в класса.)
На фоне музыки выходят дети (под аплодисменты зрителей) и выстраиваются на сцене
Ведущий 5. Все в сборе. Шоу начинается!
Музыка
Ведущий 1. Друзья! В нашем зале сегодня самые крутые выпускники начальной
школы! Они пришли сюда, чтобы вспомнить, как начиналась их школьная жизнь,
что было пережито и нажито за последние четыре года, к чему они стремительно
мчались, скатывались и вновь карабкались на пик знаний.
В общем, сегодня мы приветствуем последний раз четвертый класс!
 И начинаем прямо сейчас!
 (Песня «Листвой шелестит сентябрь») Рассаживаются на свои места
Ведущий 1. Медаль «Лучше всех» вручается юным гитаристам пятой  Дюрягину
Алексею, Кощеевой Ольге, Бадаговой Валерии и Богатовой Виктории. Именные
награды вручают самые старшие ученики школы. А мы гордимся и приветствуем.
(Скандируют: Лучше всех! Лучше всех! Лучше всех!) Ведущий 1. Встречайте наших следующих участников. Талантливых,
музыкальных, способных поддержать и протянуть руку помощи.
6 Что происходит сегодня?
7 У нас – выпускной.
Первый наш бал. Расставанье со школой начальной –
Праздник торжественный, только немного печальный,
Жизнь обернется к нам новой своей стороной.
6. Что было вроде недавно?
8. А был первый класс.
   В школу за руку вели нас нарядными мамы,
    С нами учились – ведь сложные нынче программы,
    Знаний огромный багаж мы уносим с собой.
6. Что же за всем этим будет?
9. Прощания час.
    Час расставанья с учителем первым, любимым.
    Но будут в сердце и в памяти вечно хранимы
    Первый звонок, первый друг,
    Самый первый наш класс.
 6. Дальше, что ждет нас, ребята?
 10. Не будем гадать.
        Ведь впереди только 5й класс, а не 10й
        Думать о будущем, кажется, нам рановато,
        Нужно учиться и легких путей не искать.
 6. Чем же все это окончится?
 11. Дружбой навек.
  6. Дружбой навек, вы уверены?
  11. Да, я уверен.
        Школьный мой друг, он годами учебы проверен.
        Чтоб не случилось, его не забуду вовек.
   6. Что же из этого следует?
   12. Следует жить.
        Верить в удачу, успехов во всем добиваться.
        Время пришло в пятый класс нам уже собираться
        Лишь расставаться друг с другом не стоит спешить.
   6. Все быстротечно. Сейчас жизни только начало…
    13. Так разрешите в честь нашего школьного бала
Руку на танец … вам предложить.
 (Школьный вальс)
Ведущий 1. Медаль «Лучше всех» вручается танцорам школы, в будущем
участникам школьного танцевального коллектива. А мы гордимся и
приветствуем. (Скандируют: Лучше всех! Лучше всех! Лучше всех!) Ведущий 1. Одно дело танцевать! А зажечь аудиторию, покорить ораторским
искусством – совсем другое. Но наши выпускники и это смогли постичь.
Встречайте!
1  ученик. (на фоне фотографий) Четыре года мы шаг за шагом поднимались по
самым трудным ступенькам лестницы знаний.
2   ученик.  2720  уроков   проучились   мы   вместе   с  тех   пор.  Выучены   десятки
правил,   решены   сотни   задач   и   тысячи   примеров,   множество   научных   фактов
засели в наших головах, а некоторые до сих пор там не умещаются.
1  ученик.  1836 часов за партой, и это, не считая времени, затраченного на
выполнение домашних заданий.1920 исписанных тетрадей, но не каждая из них
была показана родителям.
2 ученик:
Четыре года мы вместе учились читать, писать, считать, учились дружить и жить
по правилам нашего родного школьного дома.
3  ученик. Мы закончили 4 класс, успешно написали контрольные, перешли в
пятый класс. А сейчас мы вспомним, как все начиналось.
Ведущий 1. Медаль «Лучше всех» вручают самые старшие ученики школы. А мы
гордимся и приветствуем. (Скандируют: Лучше всех! Лучше всех! Лучше
всех!)
Ведущий 1. Мы продолжаем знакомство с талантами выпускников начальной
школы и вместе с ними вспоминаем, как всё начиналось.
ПЕСНЯ (на фоне фотографий) + перепляс одного класса
Давнымдавно когдато
Данилы, Ксюши, Поли,
Алёны и Егоры
Шли молча в первый класс,
Слезами обливались, платками утирались,
За пап и мам цеплялись и плакали: «Назад»!
Припев:
Ах, первый класс, четвёртый класс!
Привил любовь   у всех у нас
И к дисциплине, и к уму,
И к каждодневному труду. Здесь слушать нас учили,
Мы жили  не тужили
И с книжками дружили, учили нас всему.
С утра мы спать хотели, и шли мы елееле,
И вот какими стали смотритека на нас.
Припев:
Умеем петь, читать, считать,
Умеем спорить и мечтать,
Мы знаем путь к наукам всем
Ведь скоро в жизнь вступать нам всем.
Ведущий 1. Медаль «Лучше всех» вручают самые старшие ученики школы. А мы
гордимся и приветствуем. (Скандируют: Лучше всех! Лучше всех! Лучше
всех!) МЕДАЛИ ВРУЧАЕМ ТЕМ, КТО ТАНЦЕВАЛ В ЦЕНТРЕ ЗАЛА.
Учитель: Все было тогда в первый раз…Вас папа с мамой за руку взяли и повели
прямо в класс.
8.
держась,
Подружек новых и друзей.
За мамину руку надежно
11. Садясь за парту осторожно,
Тогда мы впервые отправились в
класс.
На самый свой первый в жизни урок.
Кто первым нас встретил?
Хором: Школьный звонок.
9.
Мы помним тот звонок
веселый,
Что прозвенел нам в первый раз.
Когда вошли с цветами в школу,
Чтоб школьной формы не измять,
Мы “Азбуки” свои раскрыли,
Раскрыли чистую тетрадь.
12.
 Из года в год,
Из класса в класс
Ведет не слышно время нас.
И час за часом,
День за днем
В свой самый лучший первый класс.
Так незаметно мы растем.
10. Как встретил у дверей учитель,
13.
 Мы писали, читали, считали,
Наш верный друг на много дней,
И шумная семья большая
Шили, клеили и рисовали,
Пели песни про все на свете –
Ведь мы очень веселые дети. (Песня «Пришли сюда мы малышами»  Школа, школа двери распахни)
Один класс поёт стоя. Другие на своих местах. Медали получает солирующий класс.
Ведущий 1. Медаль «Лучше всех» вручается хору 4 … класса. (Скандируют:
Лучше всех! Лучше всех! Лучше всех!)
Ведущий 1. А мы предоставляем возможность продемонстрировать свои таланты
самым старательным и усердным ребятам пятой.
1 Ученица. Что на земле трудней всего?  – спросила я у Насти.
2 Ученица. (Задумчиво вспоминая) Трудней всего – учиться в первом классе.
Ученик. Да, самый трудный первый класс!
Всех труднее первый класс.
Все. Потому, что в первый раз!
Весь класс переглядывается: они как бы вспоминают, как все начиналось.
Ученица садится за парту, рассказывает стихотворение.
14. Я на уроке в первый раз.
Хочу быть ученицей.
Вошла учительница в класс –
Вставать или садиться?
Мне говорят: «Иди к доске!»
 Я руку поднимаю,
А ручку как держать,
Совсем не понимаю.
Прошло немного времени,
Я стала ученицей,
За партой правильно сижу,
Хотя мне садиться.
Ведущий 1. Разминка:
•
В каком году вы пришли в первый класс?
•
•
Каким вам запомнился первый День знаний в школе?
Что в школе труднее всего?   (Домашнее задание)
15. Мы теперь ученики. Нам не до гулянья.
На дом задали крючки –
Первое заданье.
Вот мы с мамой над столом
Дружно распеваем:
Вниз ведём, ведём, ведём,
Пла –а вно закругляем!
Но противные крючки
С острыми носами
У меня изпод руки
Выползают сами!
Телевизор не глядим,
Сказку не читаем, три часа сидим, сидим –
Пла –а вно закругляем!
Вечер. Поздно. Спать идём.
Сразу засыпаем.
И во сне: ведём, ведём,
Пла –а вно закругляем!
Ведущий: Палочки писать трудней всего!
16.
Выручайте, палочки!
Палочки – выручалочки!
Становитесь по порядку,
В мою первую тетрадку!
За строку не вылезать,
Спину прямо держать.
(плача). Что же вы не слушаетесь?
Что же плохо учитесь?
Что стоите как попало?
Мне опять за вас попало!
Но не знает мой учитель
И не знает даже мама,
Как вас трудно научить,
Чтобы вы стояли прямо.
17. Мне 10 лет. Совсем стал взрослый
Моя тетрадь,
И в пятый класс я перешел.
Я под диваном на террасе
Вчера тетрадь свою нашел.
Я в первом классе потерял.
Внутри не разберешь ни слова… Ой, как же я тогда писал!
Какие страшные крючки
И дохлые кружочки!
Согнулись будто старички
И свесились со строчки.
Я показал свою тетрадь
И дедушке, и брату,
Носил с собой, чтоб показать
На улице ребятам.
Я веселился от души:
Ужасно пишут малыши! Ведущий: Да, буквы писать трудное дело! Какую букву мы научились писать
самой первой? (Буквы помогли нам увидеть нам этот мир)
Ведущий: Медаль
(Песня «Мир, который нужен мне»)
Ведущий 1. Медаль «Лучше всех» вручается ученикам 4 Б класса. А мы
гордимся и приветствуем. (Скандируют: Лучше всех! Лучше всех! Лучше
всех!)
9.  А потом 2й был класс,
Не узнаете вы нас:
Подросли и поумнели,
Хоть того и не хотели.
10. 3й класс… Считай, мы все
Академики уже.
В общем, что тут вспоминать,
Урожайто собирать
Стоит только год спустя,
Не зазнаться бы шутя,
А учиться и учиться,
Отставать уже нельзя!
Ведущий: я предлагаю вспомнить, какие учебные предметы помогли вам
стать умнее, лучше всех. И назвать новых претендентов на соискание звания
«Лучше всех»
Монтаж «Учебные предметы»
1. Я, русский с радостью учу,
Быть очень грамотной хочу.
Ведь правила я знаю наизусть,
Дадут диктант мне сложный, ну и пусть!
Любой диктант я напишу на «5»
Но вот задачи не люблю решать.
Примеры тоже мне не по душе,
Не нравятся мне числа вообще
От математики не вижу проку я
Оставили бы русского уроки,
А остальные исключили – насовсем
Тогда бы я училась без проблем.
2. Ты, Саша, меня очень удивила!
Ты с радостью все правила учила?
Не знаю я ужасней наказанья,
Чем выполнять по русскому заданья!
И чем диктанты сложные писать,
Гораздо лучше математику решать!
Решать примеры надо и задачи
Ты думаешь и не научишься иначе,
Ведь математика наш развивает мозг!!!
3.
 Чертить ты будешь на доске
фигуры,
Да вот не будет у тебя мускулатуры.
Я б физкультурой занималась целый день, Мне бегать, прыгать никогда не лень!
Пусть математику и русский уберут,
А физкультуру нам оставят тут!!!
4.
 А я б хотела, без сомненья,
Оставить лишь уроки пения и рисования у
нас,
 Я б с радостью с утра бежала в класс!!!
А физкультура, математика и русский
Нам прибавляют лишь нагрузку,
Зачем, кому они нужны?
Мы петь и рисовать должны!!!
5.
 Люблю английский всей душой
И знаю алфавит.
Люблю, когда учитель мой
Нам чтото говорит.
А мы сидим и смотрим так,
Какбудто к нам с небес,
Вместо учителя, чужак
Вмешался в наш процесс.
И мы киваем головой,
Пытаемся понять,
Но вновь учителю самой
Придётся объяснять.
И всё же выучим урок
И будем отвечать.
И верим, что настанет срок
Нам с Трампом поболтать.
6.
 Чтение – прекрасный урок,
Много полезного в каждой из строк,
Будь это стих или рассказ,
Вы учите их, они учат вас.
Открываешь книгу ты,
Шелестят её листы.
На листах  за рядом ряд –
Буквы чёрные стоят.
Книга всё тебе расскажет,
С ней беседа не наскучит.
Край родной она покажет
И любить тебя научит.
7.
 Я вас, конечно, понимаю
А сам об информатике мечтаю.
И тоже я, наверно, если б смог,
Оставил в школе, лишь один урок.
Но должен важный вам секрет открыть:
Я не люблю диктанты, но, друзья,
Я понимаю, что без них нельзя!
И правила не нравится учить,
Но тяжело неграмотному быть!
И математики нам всем не избежать,
Ведь в жизни все приходится считать!
К тому же развивает ум она,
Тем более она для нас нужна!
А физкультура тело развивает,
О том, как это важно каждый знает.
А рисование, музыка нам прививают вкус,
Нам и без них не обойтись, боюсь!!!
1.) Выходит, каждый нужен нам урок,
2.) Выходит, что от каждого есть прок,
3.) Выходит, в школу ходим мы не зря,
4.) Ведь, знания получаем там, друзья!!!
Ведущий. Медаль «Лучше всех» вручается ребятам, представившим нам
учебные предметы выпускников начальной школы. (Скандируют: Лучше
всех! Лучше всех! Лучше всех!)
Ведущий: Если я правильно понял, то настало время приветствовать лучших
из лучших, самых лучших, наших учителей.
Ученик
Они дарили безотказно.
Сегодня мы благодарим учителей
За нежность, доброту и ласку,
Которую в течении многих дней
Ученик А мы порой не понимали их,
Ученик
И не прощали им ошибок.
Любили лишь себя самих,
Мы все очень любим Вас,
Но у нас любовь секретная.
И не давали им вторых попыток!
И быть может, что подчас
Ученик
Она даже незаметная.
Ученик
Мы понимаем, видим сами,
И может это странно прозвучит,
Как дорог вам наш класс.
Но лишь сейчас, в минуту
расставанья,
Мы понимаем, сколько в них
Любви к нам, нежности и
состраданья.
Как бывает трудно с нами,
И как еще трудней без нас.
Наши учителя! Вам от всей души
ВСЕ: Сердечное «спасибо».
Ведущий: Цветы вручаются дружному педагогическому коллективу
краснознамённой пятой. (Скандируют: Лучше всех! Лучше всех! Лучше
всех!)
Вручаются цветы и подарки учителям школы.
(Песня «Мы маленькие дети»)
Ведущий. Медаль «Лучше всех» вручается ученикам 4 «в» класса
(Скандируют: Лучше всех! Лучше всех! Лучше всех!)
17. Кто за всё в ответе в школе?
Кто ругает нас нередко?
Кто всё держит на контроле?
Ну, конечно, наш директор!
1й ведущий: Уважаемая Валентина Петровна! Наш главный учитель, наш
мудрый психолог! Наш справедливый директор! Слово предоставляется Вам!
Вручение свидетельства об окончании начальной школы – директор. Вручение цветов директору – родители.
Ведущий 1. Жизнь каждого школьника делится на три периода: начальный,
средний и старший. В нашей жизни сегодня завершается первый, самый
важный период.
Ведущий 2. Мы шли к этому долгих четыре года.
Ведущий 1. В нашем восхождении нас сопровождали верные друзья и
помощники – наши родители. Добрым советом, мудрым наказом направляли
они нас.
Ведущий 2. Как грустнели их глаза, когда мы приносили плохую отметку в
дневнике!
Ведущий 1. Какие искорки зажигались в них, когда у нас все получалось!
Учитель: Трудно сказать, кто же сегодня виновник торжества: выпускники
начальной школы, учителя или родители. Наверное, и те, и другие. Сколько
сил затратили ваши мамы и папы, чтобы вы могли 4 года спокойно учиться!
По моим подсчетам, они получили еще одно начальное образование. А
сколько ночей они недоспали, волнуясь и переживая за вас!
1. Вот они те, кто сидел с нами над книгой.
Вот они те, кто помог нам писать и считать.
За терпение, настойчивость и прилежание
Будем мы сейчас вас награждать.
2. Незримо следуют родители за нами
И в радости, и в час, когда придет беда.
Они стремятся оградить нас от печали,
Но мы, увы, их понимаем не всегда. 3. Вы нас простите, милые, родные,
У нас ведь, кроме вас, дороже нет людей.
Как говорится, дети – радость в жизни,
А вы для нас – опора в ней.
(Песня «Новое поколение»)
Ведущий. Уважаемые родители!
Пусть проказы ваших деток
Слишком вас не беспокоят.
Вы потратили немного
Нервных клеточек пока.
Съешьте пару витаминок,
Души ваши успокойте.
Вот «Ревит»  драже цветное,
Все волненья победит.
Под музыку родителей угощают витаминами.
Ведущий: Большое спасибо за терпение, за поддержку и внимание, которое вы нам оказывали. Ведь
недаром говорится, что самые первые учителя  это мамы и папы, бабушки и дедушки. Без вашего
участия мы бы не смогли вырастить таких замечательных детей  наших выпускников начальной
школы. Поэтому разрешите нам вручить благодарности от школы самым активным нашим
помощникам! /
Ведущий: приветствуем на нашей сцене самых терпеливых, требовательных и
мудрых! Родителей наших выпускников!
Слово предоставляется вашим родителям.
Родитель 1
Родитель 2
Дорогие ребята!
День сегодня необычный
Перешли вы в пятый класс.
На пороге старшей школы
Мы даем вам всем наказ.
Много лет еще учиться
И терпенья не терять
Двойку, тройку, единицу
В свой дневник не допускать. Родитель 3
Не нервируй педагогов,
Ведь учитель  царь и бог.
Пусть тебя ругают строго,
Смирным будь, как ангелок.
Родитель 4
А еще тебе желаем,
Пятиклассник дорогой,
Чтоб тебя не посылали,
За родителем домой.
Родитель 5
Жмем тебе на счастье руку,
Вспоминай свой первый класс.
И учительницу первую,
Что воспитывала вас. Родители исполняют “Родительские страдания” на музыку из мультфильма “По
следам Бременских музыкантов”.
Ах вы, детушки вы наши горемычные,
Была до сих пор вся жизнь у вас отличная,
А теперь куда мы вас отдаем?
С грустью мы о том поем.
Состояние у всех истерическое,
Наступил сейчас момент исторический:
Перешли вы, наконец, в пятый класс –
Очень рады мы за вас.
Перед нами все ребята отличные,
Очень взрослые, совсем непривычные
Подросли за эти годы они
Стали им малы штаны.
Ах вы, детушки вы наши горемычные,
Были до сих пор оценки отличные.
А какие будут в будущем году?
Вас оценят по труду.
Ведущий: После такого трогательного момента я думаю, что у вас еще хватит
сил, любви и терпения. Родители к клятве готовы?
Клятва родителей.
Детям в ученье поможем всегда. ДА!
Чтобы детьми была школа горда. ДА!
Нас не пугает задач чехарда. ДА!
Формулы вспомнить для нас ерунда. ДА!
Клянемся детей не лупить никогда. ДА!
Только слегка пожурить иногда. ДА!
Будем спокойны, как в речке вода. ДА!
Мудрыми будем, как в небе звезда. ДА!
Будем вставать по утрам в холода. ДА! Чтобы успеть и туда, и сюда. ДА!
Когда ж завершится учебы пора,
Вместе с детьми погуляем тогда! ДА!
Ведущий: Ребята! На пороге взрослой жизни и нам предстоит дать клятву,
клятву пятиклассника.
Клятва пятиклассника.
Вступая в ряды учеников средней ступени школы, перед лицом своих товарищей, перед
лицом родителей, перед лицом учителей торжественно клянусь:
1. У доски стоять, как лучший вратарь, не пропуская мимо ушей ни одного вопроса, даже
самого трудного и каверзного. Клянусь!
2. Не доводить учителей до температуры кипения  100 С. Клянусь!
3. Быть быстрым и стремительным, но не превышать скорость 60 км/ч при передвижении по
школьным коридорам. Клянусь!
4. Вытягивать из учителей не жилы, выжимать не пот, а прочные и точные знания и навыки.
Клянусь!
5. Плавать только на "хорошо" и "отлично" в море знаний, ныряя до самой глубины.
Клянусь!
6. Быть достойным своих учителей. Клянусь!
Ведущий:  Дорогие   ребята!   Вы   стали   пятиклассниками   и   переходите   в
среднюю школу. Но у вас останутся наши воспоминания, наша дружба. Они
помогут нам не забыть то хорошее, что мы вместе создали и пронесли через
годы учёбы, а потому грустить не будем! Вас ждут впереди новые открытия,
победы и успехи!
Учитель: А теперь можете сказать заветную фразу…
Все хором: Ура! Мы – пятиклассники!
18. Четыре года незаметно пролетели,
Все было: солнце, ветер, гром.
Но прежде, чем уйдем, сказать нам надо. Спасибо всем, кто рядом с нами шел!
19. Четыре года вы учили нас,
Вели в огромную страну Добра и Знанья.
Мы помним, как вошли впервые в класс,
А вот сегодня скажем: "До свидания!"»
20. Спасибо вам, учитель первый наш,
За ваш огромный труд, что в нас вложили.
Конечно, мы не первый выпуск ваш,
И все же мы друг друга полюбили.
21. Учительница первая
У каждого своя,
У всех она хорошая,
Но лучше всех... МОЯ!
Нашему “А” классу очень повезло –
Учит нас учитель всем смертям назло.
Встретившись однажды, подружились с ним.
И теперь расстаться чтото не хотим.
22.Школа, школа, школа ты начальная,
И учительница гениальная.
Если б только знали, как мы любим Вас,
С нами перешли бы в пятый класс.
1й ведущий: Дорогие учителя, примите слова благодарности и поздравления
от ваших учеников. 2й ведущий: Ученики 4 «а» класса благодарят своего классного
руководителя Светлану Георгиевну Мусатову.
Ученики 4 «б» класса благодарят своего классного руководителя Наталью
Васильевну Задорину.
Ученики 4 «в» класса благодарят своего классного руководителя Александру
Авдеевну Цимбалову
(Слово предоставляется родителям  поздравление)
Дети вручают цветы учителям.
(Песня «Мой учитель»)
Учитель  напутствие детям:
Пришла пора проститься с партой школьной,
Доской, учебниками, классом дорогим.
Признаюсь, вам, сейчас, мне очень больно
Остаться, без ребят, уж очень дорогих.
Учитель  напутствие детям:
Я, думаю, что годы, прожитые совместно подарили вам много хорошего:
радость узнавания того, что создано человеческим разумом, верных друзей.
Впереди вас ждёт трудная, но интересная, увлекательная жизнь. Будьте
готовы к любым жизненным испытаниям.
Учитель  напутствие детям:
Будет трудно – крепись!
Будет больно – не плачь!
Будет ветер – не гнись!
Глаз в ладони не прячь!
Если грозы – смотри!
Если слёзы – сотри! Если страшно – держись!
Помни – жизнь – это жизнь.
      Сегодня закончен последний урок!
24.
             Последний звенит в коридоре звонок.
Мы сумки под мышку,
И мчимся вприпрыжку,
 И дружно шагаем за школьный порог.

25. Но где бы я ни был, куда бы ни шёл,
Каких бы я новых друзей не нашёл,
На речке и в поле я помню о школе,
Я помню, что в пятый я класс перешёл.
26. Полюбили мы друг друга,
Дружба крепкая у нас.
Вместе с нами наша дружба
Переходит в пятый класс!
28. А с учительницей – что же –
Расстаёмся мы сейчас?
Да, учительница наша
Переходит в первый класс.
Учитель: Много интересного было за эти 4 года. И мне, и ребятам, и
родителям будет что вспомнить. Вы будете теперь учиться в 5 классе, но в
нашей же школе. Я расстаюсь с вами, но не ухожу от вас. Самым большим
событием будет для меня тот день, когда вы, будучи выпускниками школы,
вспомните обо мне, пригласите на свой последний звонок, а знания, которые
получили в начальной школе, не забыли ни в 5 классе, ни в 10. Успехов вам!
Счастливого пути! Учитель: А сейчас мы приступаем к церемонии передачи выпускников
начальной школы классному руководителю 5 класса.
ЦЕРЕМОНИЯ ПЕРЕДАЧА ДЕТЕЙ НОВОМУ КЛАССНОМУ РУКОВОДИТЕЛЮ
Акт приёмапередачи обучающихся 4 класса:
    Я, нижеподписавшаяся, Мусатова Светлана Георгиевна  учитель начальных классов,
доверяю   Вам   целое   созвездие   умных,   творческих,   оригинальных,   непоседливых,   иногда
конфликтных, но самых классных детей.
     Техническая характеристика класса: мальчиков 14, девочек – 11. Средний рост 130
см, средний вес 30 кг. (За три года было съедено 5 тонн хлебобулочных изделий, вынесено
из мусорной корзины 20 тонн мусора)
Рук  50, ног  50, умных голов  25 (за указанный период прочитано столько книг, изучено
столько   учебников,   что   если   выложить   их   в   линию,   то   получится   расстояние,   равное
расстоянию до луны).
Языков  25, из них болтливых – 25 (скорость разговора 400 слов в минуту). Глаз 50, в том
числе: 50  добрых, любопытных. озорных, 0безразличных.
           Особые приметы:  любят бегать, пошутить и посмеяться, чтоб любили, уважали,
никогда не обижали, чтоб вниманье уделяли, дни рожденья отмечали.             В течение
четырех   лет   класс   эксплуатировался   в   соответствии   с   требованиями   Министерства
Образования,   и   администрации   школы.   Дети   выдержали   ВПР,   прошли   курс   начальной
школы и могут изучать предметы следующей ступени образования.

у каждой стороны.
Акт составлен в двух экземплярах, имеющих равную силу, по одному экземпляру
25 мая 2017 года
Первый учитель: ………Мусатова С.Г.
Кл. руководитель: ……… Потапова Т.И.
(Песня – «Денёк чудесный» До свиданья, начальная школа!») Ведущий 1. И снова звенит звонок. Этот звонок зовет нас на самые длинные в
году каникулы.
Ведущий: Вот и подошло к концу самое большое шоу для подросших детей,
добрых учителей и мудрых родителей. Шоу, которое доказало, что вы – самые
лучше. И в очередной раз мы, радуясь взрослению детей, скандируем: Вы
«Лучше всех! «Лучше всех! «Лучше всех!
Ведущий:
Когда конфеты кончаются –
Очень все огорчаются.
И когда апельсины кончаются –
Тоже все огорчаются.
А когда уроки кончаются –
Редко кто огорчается:
Скорей во дворе встречаются,
В доспехи свои облачаются,
Друг на друге скакать обучаются,
На качелях вовсю качаются…
В общем, много чего приключается,
Когда уроки кончаются.
(Музыка – заставка телепередачи)
Учитель: В добрый путь, дорогие мои дети! Успехов вам в учебе

file_name: Сценарий выпускного 4 класс ЛУЧШЕ ВСЕХ.docx

intro: Методическая разработка поможет классным руководителям и завучам по воспитательной работе организовать подготовку обучающихся и их родителей к празднику прощания с начальной школой. В основе разработки - идея известной телевизионной передачи. Стихотворения, песни, инсценировки помогут создать атмосферу праздника для взрослых и детей.

title: Сценарий выпускного вечера в 4 классе "ЛУЧШЕ ВСЕХ"


extracted_text:
Литературная викторина
«Знаешь ли ты?»
Итоговый конкурс на Неделе русского языка, подготовленный и
проведенный старшеклассниками
Цели мероприятия:
1) приурочить мероприятие к предметной Неделе ;
2) проверить кругозор учащихся, умения и навыки, полученные на уроках русской
литературы;
3) воспитывать любовь к предмету и здоровое чувство соперничества;
 4) приучать к самостоятельности и ответственности .
2001год I   тур Отборочный тур
1. Назовите роды литературы? (эпос, лирика, драма)
2. Перечислите 9 муз? (Калиопа, Эвтерпа, Эрато, Талия, Терпсихора, Полигимния,
Мельпомена, Урания, Клио)
3. Сколько подвигов совершил мифологический герой Геракл? (двенадцать)
4. Настоящая фамилия Максима Горького? (Пешков)
5. Кого подразумевал Некрасов в своем стихотворении «Школьник»: «Скоро сам
узнаешь в школе, как архангельский мужик По своей и божьей воле Стал разумен и
велик»? (М.В.Ломоносову)
6. Какое русское мужское имя чаще всего используется в сказках? (Иванукшка)
7. Почему Некрасов посвятил женщинам большинство своих произведений? (болел
душой за их судьбу)
8. Какие трагедии Шекспира пережили века и до сих пор не сходят со сцены?
(Король Лир, Ромео и Джульетта, Гамлет, Отелло)
9. Кому принадлежит сказка «Двенадцать месяцев»? (С.Я. Маршак)
10. «Заговорить по-русски – значит заговорить со всем миром» - чьи слова?
(С.Сейфуллин)
11. Какому русскому поэту принадлежит стихотворение «Узник»? (А.С.Пушкин)
12. Один их псевдонимов А.П.Чехова? (Антоша Чехонте)
13. Как звали няню А.С.Пушкина?  (Арина Родионовна)
14. Как звали женщину, которую Тургенев любил всю свою жизнь и посвятил ей
свои произведения? (Полина Виардо)
15. Автор рассказа «Лошадиная фамилия»? (А.П.Чехов)
16. Какой писатель воссоздал образ Ивана Грозного по народным песням и создал
свою песню? (М.Ю.Лермонтов)
17. Какие писатели хорошо понимали крестьянскую Россию, ее заботы, самую душу
крестьянина? (Пушкин, Тургенев, Толстой, Некрасов)
18. Что такое «былина»? (произведение устной поэзии о русских богатырях и их
подвигах)
19. В какую игру любил играть Толстой? (шахматы)
20. «Под ним струя светлей лазури, Над ним луч солнца золотой…» Название
стихотворения? (Парус) II   тур  «Закончи строфу»
1. Сижу за решеткой в темнице сырой,
Вскормленный в неволе орел модой.
(Мой грустный товарищ, махая крылом
Кровавую пищу клюет под окном… )
3. У лукоморья дуб зеленый,
Златая цепь на дубе том.
(И днем и ночью кот ученый
Все ходит по цепи кругом…)
5. Белеет парус одинокий
В тумане моря голубом –
(Что ищет он в стране далекой?
Что кинул он в краю родном?)
2. В тот год осенняя погода
Cтояла долго на дворе,
(Зимы ждала, ждала природа –
Снег выпал только в январе…)
4. «Скажи-ка, дядя, ведь недаром
Москва, спаленная пожаром,
Французу отдана?
(Ведь были ж схватки боевые,
Да, говоря еще какие!
Недаром помнит вся Россия
Про день Бородина!)
6. Поздняя осень. Грачи улетели,
Лес обнажился, поля опустели,
(Только не сжата полоска одна…
Грустную думу наводит она.) 7. Белая береза под моим окном
Принакрылась снегом, точно серебром
(На пушистых ветках снежною каймой
Распустились кисти белой бахромой)
8. Однажды в студеную зимнюю пору
Я из лесу вышел, был сильный мороз.
Гляжу: поднимается медленно в гору
Лошадка везущая хворосту воз
(И, шествуя важно в спокойствии чинном,
Лошадку ведет под уздцы мужичок
В больших сапогах, в полушубке овчинном,
В больших рукавицах, а сам с ноготок!)
9. Топи да болота,
Синий плат небес
Хвойной позолотой
Взвенивает лес
(Тенькает синица
Меж лесных кудрей
Темным елям снится
Гомон косарей)
10. Ночевала тучка золотая
На груди утеса – великана
(Утром в путь она умчалась рано
По лазури весело играя)
III. Устное народное творчество «Закончи пословицу»
1. На веселого Егорку …  (есть поговорка) 2. Без углов дом не строится,  … (без пословицы речь не молвится)
3. На чужой сторонушке  … (рад своей воронушке)
4. Птица рада весне, а младенец –   …    (матери)
5. Материнская ласка … (конца не знает)
6. материнский гнев, что весенний снег:  … (и много выпадает, да скоро растает)
7. Не умеешь шить золотом, …  (так не бей и молотом)
8. Откладывай безделье, …  (да не откладывай дела)
9. По платью встречают, …  (по уму провожают)
10. В умной беседе ума набраться,  … (в глупой  - свой растерять)
11. Красна птица пеньем, а …  (человек уменьем )
12. Человек неученый – …  (что топор неточеный)
13. Ученье  -свет, а  … (неученье - тьма)
14. Корень ученья горек, да … (плод его сладок)
15. Не пером пишут - … (умом)
16. Старый друг … (лучше новых двух)
17. Сказка – ложь, да в ней намек (добрым молодцам урок)
18. Готовь сани летом, а … (телегу - зимой)
19. Русский человек без родни … (не живет)
20. Рыбам – вода, птицам – воздух, а человеку -  …  (вся земля)
21. Русский ни с мечом, ни с калачом … (не шутит)
22. Словами туда – сюда, а делом - … (никуда)
23. Слово не воробей, … (вылетит не поймаешь)
24. Хороша книга, да да начетчики … (плохи)
25. Хозяйка лежит – и все лежит, хозяйка на ногах - … (и все на ногах)
IV тур «Загадки - отгадки»
1. Всех на свете он добрей, Лечит он больных зверей
И однажды бегемота Вытащил он из болота. Он известен, знаменит Это …. (Доктор Айболит)
2. Всех он любит неизменно,
Кто б к нему не приходил
Догадайтесь! Это  …. (Гена
Это Гена Крокодил)
3. Гром гремит на всю округу,
С треском, грохотом гремит.
Грому рады равно другу,
Так что все вокруг дрожит
Дует теплый южный ветер,
Снег чернеет, мякнет, тает,
Грач горластый прилетает
Что за месяц? Кто узнает?
4. Яростно река ревет,
И разламывает лед
В домик свой скворец вернулся,
А в лесу медведь проснулся,
В небе жаворонка трель…
Кто же к нам пришел? … (апрель)
5. Без рук, без ног, а мосты строит. Кто это? … (мороз)
                                   6. Пушистая вата плывет куда-то.
                                   Чем вата ниже, тем дождик ближе. (облака)
7. На землю падает, а с земли не встает. (снег)
                                                                          8. Кто поляны белит белым и на стенах
пишет мелом?
                                                                          Шьет пуховые перины, Разукрасил все
витрины?  … (зима)
V тур «Узнай писателя по дате и месту рождения»
1. Кто родился в 1711 году в деревне Денисовка близ Холмогор около
Архангельска?
(Михаил Васильевич Ломоносов) 2. Кто родился в 1743 году в Казанской губернии?
(Гавриил Романович Державин)
3. Кто родился в 1799 году в Москве?
(Александр Сергеевич Пушкин)
4. Кто родился в 1814 году в маленьком домике у Красных ворот?
(Михаил Юрьевич Лермонтов)
5. Кто родился в 1809 году в местечке Большие Сорочинцы?
(Николай Васильевич Гоголь)
6. Кто родился в 1818 году в Орле, а детство провел в селе Спасское – Лутовинова?
(Иван Сергеевич Тургенев)
7. Кто родился в 1828 году в Украине неподалеку от Винницы в местечке Немирово?
(Николай Алексеевич Некрасов)
8. Кто родился в 1826 году в селе Спас-Угол?
(Михаил Евграфович Салтыков - Щедрин)
9. Кто родился в 1828 году в Ясной Поляне?
(Лев Николаевич Толстой)
10. Кто родился в 1860 году в Таганроге?
(Антон Павлович Чехов)
11. Кто родился в 1868 году в Нижнем Новгороде?
(Алексей Максимович Горький)
12. Кто родился в селе Багдады в 1893 году близ Кутаиса?
(Владимир Владимирович Маяковский)
VI. Подведение итогов викторины. Награждение победителей.

file_name: Литературная викторина.docx

intro:
Литературная викторина "Знаешь ли ты?" на Неделе русского языка.  Цели мероприятия:  1) приурочить мероприятие к предметной Неделе ;
2) проверить кругозор учащихся, умения и навыки, полученные на уроках русской литературы; 3) воспитывать любовь к предмету и здоровое чувство соперничества. Викторину подготовили старшеклассники. Интересно было участвовать  даже учителям.

русская литература

group: Дисциплины

title: Литературная викторина на Неделе русского языка и литературы "Знаешь ли ты?"


extracted_text:
МБОУ «Сидоровская средняя общеобразовательная школа»
Класс: 13
Подготовила: Шкурина Елена Николаевна
                          учитель начальных классов,
стаж работы –24 года, категория: первая.
2012 год
           ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1 1. Автор   (фамилия,
полностью)
2. Место   работы   (полное   наименование
  отчество
  имя,
ОУ, должность
3. Предмет, продолжительность
4. Класс
5. По плану воспитательной работы
6. Вид ресурса (разработка учебного занятия,
дидактический   материал,
методические рекомендации, статья и т.п.)
тренажер,

7. Название темы
8. Цель, задачи авторского материала
Шкурина Елена Николаевна
МБОУ «Сидоровская средняя
общеобразовательная школа», учитель
начальных классов
Классный час,45 минут
1,3 класс + гости
Проводится в мае месяце
Конспект классного часа +
презентация, выставка книг,
иллюстрации о войны , данные из
биографии, выставка картин
(памятники героям)
Маленькие герои большой войны.
Цели:
1. Воспитание патриотизма,
гордости за свою Родину и её
героев.
2. Воспитание уважения и
глубокой признательности
прошлым поколениям,
отстоявшим ценой своей жизни
независимость нашей Родины.
3. Познакомить детей с юными
героями (пионерами) Великой
Отечественной войны 19411945
гг., с их ровесниками в военный
период;
4. Развивать интерес к истории
своей Родины, чувство
патриотизма, вызывать яркий
эмоциональный отклик на
произведения, используемые в
сценарии;
    5. Более глубокое изучение
фактического материала,
2 отражение данной темы в
художественно эстетических
произведениях, демонстрация
детям тесной взаимосвязи
исторических судеб и поколений
прошлого, настоящего и
будущего, формирование
духовно – нравственных
ценностей, развитие творческих
способностей учеников.
9. Задачи авторского материала
1. Назвать причины участия детей
10. Среда, редактор, в котором выполнен
продукт
11. Необходимое
материалы для занятия , оформление
оборудование

и
в войне.
2. Рассказать о судьбах отдельных
детей периода войны.
3. Формирование гражданского
самосознания, ответственности за
судьбу Родины.
4.  Создание условий для осознания
учащимися своей причастности к
судьбе Отечества, его прошлому,
настоящему и будущему.
Программа PowerPoint
 Компьютер,
 Мультимедийный проектор,
 Экран,
  В качестве сопровождения
используется компьютерная
презентация.
 На доске плакат «Великая
Отечественная война» (1941
1945 гг.)
 «Дети войны», краткие
статистические данные Вов,
 Расставлены, увеличены
3 фотографии детей на войне:
 Дети блокадного Ленинграда,
 Детипартизаны, героипионеры,
 Дети у станка, в поле, с
малышами на руках…
 Песочница, детские игрушки,
 Магнитофон
 В классе развешены рисунки
школьников о войне, о детях на
войне.
 Шарики, голуби
 Выставка книг
 Страницы жизни
 Детство опаленное войной
 Из  воспоминаний детей
12. Комплектация работы
Конспект классного часа;
Презентация к классному часу;
Книги о пионерахгероях,
Иллюстрации о войне
Проект «Станицы жизни»
 Песня «Вставай, страна
13. Список используемых источников
огромная» музыка А.
Александров, слова В.
ЛебедеваКумача

http

 ://   sovmusic
 =  saintwar
fname

 .  ru   /  download
 .  php
 ?
 Песня «День победы» слова В.
Харитонова, музыка Д.
Тухманова:  «Главный
праздник»
 ://   depositfiles
 .  com
 /  ru   /  files

http

 /  w   4  s
4 314
 uu   7
 Информация о Великой
Отечественной Войне
(Википедия)
http://ru.wikipedia.org/wiki
 Информация о детяхгероях
 .  org
 B   8%
ВОВ (Википедия)
 ://   ru   .  wikipedia
http

%   D   0%9
 F  %   D   0%

 BD
%   D   0%
 B   5%
%   D   0%
 B   3%
%   D   0%
0%
 BE
 %   D   0%
 D   1%80%
 D   0%
 B   5%
 B   8

 /
 /  wiki

 D   0%
 BE
 D   1%8
 B
 D   1%80%

 D
 Биография Зины Портновой

 .  org
 B   8%
(Википедия) и т.д
http
 ://   ru   .  wikipedia
%   D   0%97%

%   D   0%
%   D   1%80%
%   D   0%
 BE
 D   0%9

 D   0%

 D   1%82%
 %   D   0%
 B   2%
 B   0_%

 /
 /  wiki

 D   0%
 BD
 BE
 F  %   D   0%
 D   0%
 D   0%
 BD
 B   0
 Набор открыток «Пионеры
герои», художник Я. Котляров,
издательство «Советский
художник»,  Москва, 1969 год.
 Иллюстрации из интернета:

 .  labirint

 ://   img
http
 .  ru   /  images
 /  comments

 _
 jpg
 11248862650.
 /0931/01
 labpsk
pic

 ://   i  011.
http
 f  0/788

 radikal
 .  ru   /1011/

 deff
 1  d  7
 jpg
64.

 .  labirint
 ://   img
http

 /1015/02
 labmq

pic

 ://   cs     digkill
http
 .  ru   /  images
 4  h  1271532385.

 _
 /  comments

 jpg
 jpeg
 .  ru   /_   nw
 /0/57992876.

http

ks   /3093/
 ://   www
 .  knigisosklada

 big
 /3093340.

 jpg
 .  ru   /  images
 /  boo
5 http
lib
 ://   old
 .  ru   /  mal
 .  ch
 /  reading

 /  book

 /  vov
 /  index

 .  shtml
 .  ru   /_   ld   /0/28671885.
 j

 .  ru   /  posters
 ?

 .  ucoz

 .  plakaty

http
 ://   papavlad

 ://   www
pg http
 part
cid
 =1&

 =
 D   0&
 thumbs
%2525

 =1&
 id   =40
 .  net

 .  sfhec

 ://   www
http
/  zhengcezixun

wen

 /  images
 /  shengliri
 0905/

 /  zhuanti

 ========
 /  stories

 /  renwu

 /  SFH
 xin
 http
 ://   www
 .  zvukoff

 .  ru   /  песня
«День Победы»
 Журнал «Воспитание
школьников»
№3 2004, №6 1998, №9 2003
 Журнал «Классный
руководитель»
№5 2004, №8 2004
 «Последний звонок»
№6 2006, №112005, №8 2003
  Венок славы № 1-12.
 Книга «Дети войны»
 Книга «Отчий мир»
14. Ожидаемые результаты
15. Принципы   отбора   и   организации
материала,
16. Применение
информационных технологий,
новых

  методик,
Гордость за свою Родину, за своих
сверстников, признательность
прошлым поколениям, потребность
прочитать подробнее об этом
времени ,рассказать об услышанном
своим сверстникам,
1.доступность
2.достоверность фактов
3. логичность
4.последовательность
5.яркие события и факты.
6.сотрудничество
7. творчество
Исследовательская работа  : сбор
материала, экскурсии, посещение
6 навыки   и
17. Умения,
способы
деятельности,
  которыми   учащийся
овладевает   или   совершенствует   в   ходе
данного классного часа. ,
18. Методы   и   приемы   использования
информационных технологий, необходимого
оборудования
библиотек.
Проектная деятельность:
оформление материала в виде
презентации, выставок, стенгазет.
1. Искусство декламации.
2.Чтение стихотворений выразительно
3. Пересказывать текст подробно,
своими словами
4.Заучивание стихотворений наизусть
5. Участвовать в работе проекта,
находить нужную информацию,
представлять её в соответствии с
заданной тематикой,
6. Пользоваться списком
рекомендованной  литературы для
выбора книги.
Компьютер, экран, книжная выставка,
цифровой фотоаппарат.
Словесный метод, метод наглядности,
поисковый, исследовательский.
   Маленькие герои большой войны.
Как и у человека, у каждой страны своя история. Говоря об истории России, мы
могли бы повести речь об отечественной живописи и архитектуре, науке и
литературе, но в последние годы в детской, подростковой среде наблюдается
катастрофический рост всевозможных форм асоциального поведения.
Повышается криминальная активность детей младшего возраста, поэтому в
воспитательной системе нашей школы в качестве приоритетной выдвинута
задача  воспитания гражданина – патриота.
Реализация патриотического направления осуществляется через внеклассные
мероприятия, на которых ученики знакомятся с историей государственной
символики страны, историей своей семьи, села, области. Проводятся уроки
мужества (встречи с ветеранами ВОВ, воинами – интернационалистами),
диспуты, операция «Скорая помощь» и т.д.
С каждым годом всё дальше от нас героические и трагические годы Великой
Отечественной войны. Эта война была одним из самых тягчайших испытаний,
которое с честью выдержала наша страна.
Константин Симонов писал: «О минувшей войне необходимо знать всё.
7 Надо знать и чем она была, с какой душевной безмерной тяжестью были
связаны для нас дни отступлений и поражений, и каким безмерным счастьем
для нас была Победа.
Надо знать и о том, каких жертв нам стоила война, какие разрушения она
принесла, оставив раны и в душах людей, и на теле земли».
Человеческая память. Время не властно над ней! И сколько бы лет и
десятилетий ни прошло, люди Земли снова и снова будут возвращаться  к
нашей Победе. Дети и война – нет более ужасного сближения противоположных
вещей на свете.
Свой классный час мы так и назвали

 «Маленькие герои большой войны».
Вед. Здравствуйте, ребята и гости! Мы рады видеть вас на нашем классном часе
«Маленькие герои большой войны».
8 Мы родились и выросли в мирное время.  Мы никогда не слышали воя сирен,
извещающих о военной тревоге, не видели разрушенных фашистскими бомбами домов,
не знаем, что такое нетопленное жилище и скудный военный паёк. Нам трудно
поверить, что человеческую жизнь оборвать также просто как утренний сон. Для нас
война – это история
Слайд :1
Девиз классного часа:  Не щадя себя в огне войны,
Не жалея сил во имя Родины,
Дети героической страны
Были настоящими героями.
(Р.Рождественский)
Слайд: 2 Маленькие герои большой войны.
 Слайд:3    (Звучит музыка.
Входят смеющиеся дети, играют в песочнице)
(на фоне музыки «Облака»)
Вед. Такою всё дышало тишиной,
                    Что вся земля ещё спала, казалось.
                         Кто знал, что между миром и войной
                        Всего какихто пять минут осталось.
Слайд: 4    (. Дети разбегаются с криками , звучит  голос Левитана.)
Вед. В воскресенье 22 июня 1941 года утреннюю тишину разорвали взрывы бомб и
снарядов. Началась невиданная доселе война.
Слайд:5 ( Звучит музыка «Вставай страна огромная»)
Слайд: 6 На фоне музыки «Вставай страна огромная»  звучат слова
Вед. И встала страна огромная на смертный бой. Повзрослели мальчишки и девчонки.
1.уч. Мне на веку запомнилось немало,
          И только детства вспомнить не могу:
          Его война, как стебелёк, сломала
          Июньским днём за речкой, на лугу.
Слайд: 7 (читать)
Вед: Великая Отечественная война – великое испытание для русского народа. В годы
войны наша страна делала всё, чтобы уберечь детей от боли, страданий, ведь дети – это
будущее страны. Выживут они – выживет страна: её идеалы, история, будущее. Война
не пощадила никого, она обрушилась на детей также, как на взрослых,
бомбами, голодом, холодом. В жестокой слепоте своей она соединила несоединимое:
дети и кровь, смерть…Но дети в это страшное время были не только жертвами, они
становились воинами, храбро шли защищать свою Родину, своих матерей, братьев и
9 сестёр. Они отдали своё детство за победу, детство – солнечное, с книгами, смехом,
праздниками. Отдали, чтобы земля осталась землёй людей, где жизнь обязательно
начинается с солнечной, праздничной весны человеческой жизни. Война поставила
ребёнка на одну ступень со взрослыми, и дети не только выживали сами, но и растили
своих братьев и сестёр, помогали своим семьям, своему колхозу помогали своей стране
выжить. Работали дети наравне со взрослыми от зари до зари: и коров доили, и сеяли, и
сено косили.
Слайд:  8,9,10,11,12,13,14,15,16,17) (прокомментировать)
Слайд: 18 (читать)
До войны  это были самые обыкновенные мальчишки и девчонки. Учились, помогали
старшим, играли, бегалипрыгали, разбивали носы и коленки. Их имена знали только
родные, одноклассники да друзья.
Пришел час – они показали, каким огромным может стать маленькое детское сердце,
когда разгорается в нем священная любовь к родине  и ненависть к её врагам.
Мальчишки. Девчонки. На их хрупкие плечи легла тяжесть невзгод, бедствий, горе
военных лет. И не согнулись они под этой тяжестью, стали сильнее духом,
мужественнее, выносливее.
2 уч.  По нашему детству
 Война прокатила.
         Страданья и горе
         Мы знали в лицо.
         На прочность нас также
         Война испытала,
         Как наших ушедших
         В сраженье отцов.
Вед: Во время ВОв дети стали заложниками страшных событий, на их плечи лёг
непосильный труд, они были лишены детства.
Слайд: 19, 20 (на фоне (мальчик пашет)  читают стихотворение)
3 уч. Меня война пахать учила.
         Как мальчик с пальчик, так и я
         Ходил за плугом молодчиной,
         Пахал военные поля.
         И точно помню: знал я точно,
         Что надо фронту помогать,
         Что надо срочно и досрочно,
          И безогрешисто пахать.
          И я пахал, пахал и сеял.
          И мать, забыв и мор и глад,
          Шептала богу и соседям
         Про мой крестьянственный талант.
10 Вед: За годы войны много детей пришло на заводы. Одни пришли по желанию быть
воевали, надо было поддержать семью.
полезным родине в тяжёлую минуту, других пригнала нужда: отцы – кормильцы
 На Пермский мотостроительный завод принимали рабочих с 11 лет. Их было более
двух тысяч, и съезжались они к Перми в теплушках со всей страны. « На кирпичный
завод, ребята. Кирпичи делать»  улыбаясь, говорили им взрослые. А они молчали и
всему верили, потому что было им максимум по шестнадцать, и ещё потому, что была
война.
Слайд : 21,22 (девочка у станка)
Они были ещё детьми. Но вместо «кирпичей» делали моторы к боевым самолётам. Все
эти детишки делали по полторы – две нормы. Как им это удавалось, они и теперь не
знают.
Из воспоминаний: «Всегда хотелось есть. Очень хотелось спать. Проверяю детали, а
сон снится прямо на рабочем месте».
Вед:  Однажды директор завода приказал собрать в своём кабинете лучших из
лучших. Ребята столпились в дверях, не решаясь войти.
«Ну что там, что?»  спрашивали задние у передних, подглядывающих в щелку.
«Варенье…»  ответили те потрясённо, увидев расставленные на столе банки с яркими
этикетками.
Варенье съедалось,  конечно, коллективом. Выдай премию директор
деньгами – где бы они смогли купить в то время такое богатство?
… Все они до единого утверждали, что компот (а в банках оказался именно компот)
был очень сладкий.
Но он был почти без сахара и потому скорее кисловатый. Но разве убедишь в этом их,
детей военного времени, их, маленьких рабочих  Победы?...
4  уч.
Зачем ты, война,
у мальчишек их детство украла –
И синее небо, и запах простого цветка?
Пришли на заводы работать
мальчишки с Урала,
Подставили ящики, чтобы достать до станка.
И вот неподкупной зимою военного года,
Когда занимался над Камой холодный рассвет,
Собрал самых лучших рабочих завода,
А было рабочим – всего по одиннадцать лет.
В усталые лица глядело суровое время.
Но каждый в себе довоенное детство нашёл,
Как только рабочую премию –
банку варенья –
11 Пред ними, мальчишками, ктото поставил на стол.
И вот над заводом, над лесом,
в лесу задремавшим,
Среди подступившей внезапно к сердцам тишины,
Повеяло чемто давно позабытым, домашним.
Как будто бы не было больше на свете войны.
Вед:  Беспощадной волею войны дети оказались в пекле страданий и невзгод. Но они
вели себя, как герои, осилили и стерпели то, что, казалось бы, и взрослому преодолеть
не всегда под силу. А они смогли.
И ещё не дотянув до совершеннолетия, ребята достигали таких высот мужества и
героизма, что удостаивались звания Героя Советского Союза, медалей и орденов.
И уже ни для кого не были они простыми мальчишками и девчонками.
Их называли по имени и отчеству, как взрослых, потому что их воинская и трудовая
доблесть стояла в одном строю с мужеством и героизмом взрослых.
5 уч. Наши сверстники шли по дорогам войны вместе со своими отцами. Немало детей
сражалось с немецкими фашистами.
 С каждым годом всё дальше от нас героические и трагические годы Великой
Отечественной войны. Эта война была одним из самых тяжёлых испытаний, которое с
честью выдержала наша страна. Никогда не забудется подвиг солдата, стоявшего на
смерть, и подвиг труженика, ковавшего эту победу в тылу.
Наш долг – хранить память об этом подвиге, уважение к стойкости, мужеству,
беззаветной любви к своему Отечеству и передать это следующим поколениям.
6 уч. Дети войны – все герои того страшного времени, и об этих героях нужно
говорить, об этом нельзя молчать.
Сколько бы лет ни прошло с того трагического дня, когда началась война, в памяти
народной всегда будут живы безмерные страдания военных лет и огромное мужество
народа.
Не ради славы воевали и погибали люди, погибали дети, ради жизни на земле.
7  уч.  Года пройдут, но эти дни и ночи
Придут не раз во сне тебе и мне.
И пусть вы были маленькие очень,
Вы тоже победили в той войне.
 Вед: . За героизм и отвагу при защите Родины 4 пионера были удостоены звания
Героя Советского Союза.
12 (По очереди выходят ребята. На фоне музыки они рассказывают о
пионерах – героях.)
Слайд:23
8  уч.  Леня Голиков.
Лёня Голиков из деревни Лукино Новгородской области стал партизаном в 1941 году.
Он участвовал в 26 боевых операциях. Лёня вёл разведку, взрывал с товарищами
мосты, уничтожил 78 фашистов.
Однажды, находясь в засаде, он подорвал гранатой немецкую легковую машину, в
которой ехал гитлеровский генерал, и захватил важные документы – карту
оборонительных сооружений и чертёж новой мины. Они были переданы командованию.
В январе 1943 года в бою у села Станки Псковской области Лёня погиб.
Бесстрашное имя – награда герою
Он вашим ровесником был
Споёмте о том, как любимец отряда
Бесстрашно в разведку ходил.
Споемте о том, как летали с пути эшелоны,
Которые он подрывал.
Всем сердцем в победу грядущую верил,
В бою он отчаянным был.
Недаром однажды фашистcкого зверя
В чинах генеральских подбил.
Вернулся в отряд он с бесценным пакетом.
Уснул у костра на земле
Не снилось ему, что о подвиге этом
На утро узнают в Кремле.
Что будет герою Звезда золотая
Награда за воинский труд.
Что люди, о подвиге славном мечтая,
На Лёньку равненье возьмут.
9  уч.
Слайд:24    Марат Казей.
13 Марат Казей родился в белорусской деревне Станьково. Его мать фашисты повесили за
связь с партизанами. Марат стал разведчиком партизанской бригады. Однажды бригада
была   окружена   эсэсовцами,   но   мальчик   сумел   пробраться   к   партизанам   соседней
бригады, и они помогли выйти из окружения. В мае 1944 года Марат попал в засаду. Он
стрелял до последнего патрона, а потом подорвал себя и врагов гранатой.
Навстречу им в своё бессмертье
Он сделал несколько шагов…
И грохнул взрыв, и грозным смерчем
Смело озлобленных врагов. /В. Алексеев/
10  уч.
Слайд :25    Валя Котик.

В свои 12 лет Валя, тогда пятиклассник Шепетовской школы, стал разведчиком
в партизанском отряде. Он бесстрашно пробирался в расположение вражеских войск,
добывал для партизан ценные сведения о постах охраны железнодорожных станций,
военных складах, дислокации вражеских подразделений. Не скрывал своей радости,
когда взрослые брали его с собой на боевую операцию. На счету Вали Котика шесть
взорванных эшелонов врага, множество успешных засад. Он погиб в 14 лет в неравном
бою с фашистами. К тому времени Валя Котик уже носил на груди ордена Ленина
и Отечественной войны I степени, медаль “Партизану Отечественной войны”
II степени. Такие награды сделали бы честь даже командиру партизанского соединения.
А тут пацан, подросток. Валентину Котику посмертно присвоено звание Героя
Советского Союза.
Мы вспомним о болях тех давних.
В них совершен был подвиг не один.
Вошёл в семью героев наших славных
Отважный мальчик Котик Валентин
Он, как при жизни, утверждает смело
“Бессмертна молодость, бессмертно наше дело”.
14 11 уч.
Слайд: 26         Зина Портнова
       Ленинградскую пионерку Зину Портнову война застала в Белоруссии. По
заданию партизанского отряда Зина устроилась работать в немецкую столовую
посудомойкой. Ей было поручено подсыпать яд в еду. Это было очень сложно, так как
немецкий повар не доверял ей. Но однажды он на время отлучился, и Зина смогла
выполнить задуманное. К вечеру многим офицерам стало плохо. Естественно, первое
подозрение пало на русскую девочку. Зину вызвали на допрос, но она всё отрицала.
Тогда Зину заставили попробовать еду. Зина прекрасно знала, что суп отравлен, но не
один мускул не дрогнул на её лице. Спокойно взяла она ложку и стала есть. Зину
отпустили. К вечеру она убежала к бабушке, откуда была срочно переправлена в отряд,
где ей оказали необходимую помощь.
В 1943 году, возвращаясь с очередного задания, Зина попала в плен. Фашисты жестоко
пытали её, но Зина ничего не сказала. Во время одного из допросов, выбрав момент,
Зина схватила со стола пистолет и в упор выстрелила в гестаповца. Прибежавший на
выстрел офицер тоже был убит. Зина пыталась бежать, но фашисты настигли её.
Отважная юная пионерка была зверски замучена, но до последней минуты оставалась
несгибаемой. И Родина посмертно наградила её высшим своим званием  Героя
Советского Союза.
Слайд №27
15 Вед:   Сколько же их было?  Слайд: 28,29,30. (по щелчку)
Мы рассказали лишь о немногих из тех, кто, не дожив до своего совершеннолетия,
отдал жизнь в борьбе с врагом. Тысячи, десятки тысяч мальчишек и девчонок
пожертвовали собой ради победы. О других героях – сверстниках вы можете прочитать
сами из книг (выставка)
Слайд: 31, 32, 33.
Слайд: 34  Советуем прочитать
12 уч. В наших сердцах всегда будет жива память о тех, кто погиб на этой
безжалостной суровой войне. Мы помним всех: героев и рядовых, солдат и офицеров,
мальчишек и девчонок, погибших за нашу святую землю, за Россию.
Слайд: 35 (ребенок читает со слайда)
На фотографии в газете
Нечетко изображены
Бойцы, еще почти что дети,
Герои мировой войны.
Они снимались перед боем –
В обнимку, четверо у рва.
16 И было небо голубое,
Была зеленая трава.
Никто не знает их фамилий,
О них ни песен нет, ни книг.
Здесь чейто сын и чейто милый
И чейто первый ученик.
Они легли на поле боя,
Жить начинавшие едва.
И было небо голубое,
Была зеленая трава.
Забыть тот горький год неблизкий
Мы никогда бы не смогли.
По всей России обелиски,
Как души, рвутся из земли.
...Они прикрыли жизнь собою,
Жить начинавшие едва,
Чтоб было небо голубое,
Была зеленая трава.
Вед: Во время Вов немало детей за подвиги получили ордена и медали. Более 35
тысяч пионеров были награждены медалями «ЗА оборону Москвы» и «За оборону
Ленинграда».
13 уч. В далёком, тревожном военном году
        Под гром батарей, у страны на виду
        Стояли со взрослыми рядом
        Мальчишки у стен Ленинграда.
        На парте осталась раскрыта тетрадь –
        Не выпало им дописать, дочитать,
        Когда навалились на город
        Фугасные бомбы и голод.
        И мы никогда не забудем с тобой,
        Как смело тогда они приняли бой,
        Им было всего лишь тринадцать…
Звучит мелодия “Бухенвальдский набат”
Слайд: 36 (на фоне музыки читает)
14 уч
Люди! Покуда сердца стучатся,
Помните.
Какой ценой завоёвано счастье,
Пожалуйста , помните!
17 Песню свою, отправляя в полёт,
Помните!
О тех, кто уже никогда не споёт,
Помните!
Помните, через года, через века
Помните!
О тех, кто уже не придет никогда.
Помните!
Слайд 37                ( Музыка «Журавли» на фоне рассказывается )
Вед:  В летописи Великой Отечественной войны особое место занимает героическая
оборона Ленинграда, который 900 дней находился в кольце вражеской блокады.
На долю его жителей выпали неимоверные лишения и трудности. Они жили под
постоянными бомбёжками и обстрелами, мёрзли, умирали с голода. Ловили кошек,
собак, птиц, из столярного клея варили суп…
(читать на фоне Журавли)
15 уч. Я жил зимою в Ленинграде…
           Да, я не скрою: в эти дни
           мы ели землю, клей, ремни;
           но съев похлёбку из ремней,
           вставал к станку упрямый мастер,
           чтобы точить орудий части,
           необходимые войне.
           Но он точил, пока рука
          могла производить движенья.
           И если падал – у станка,
           как падает солдат в сраженье.
Вед:  Наряду со взрослыми ужасы блокады испытали на себе и дети. Вместе они
защищали город. Дети тушили зажигалки, работали на заводах, в сельском хозяйстве,
помогали людям, ослабевшим от голода.
Слайд: 38 (на фоне (дети в окопе)  читать)
Вед.  На развороченном пути
         Стоит мальчишка лет пяти.
         В глазах расширенных истома,
         И щёки белые, как мел.
        Где твоя мама, мальчик?
         Дома.
         А где твой дом, сынок?
        Сгорел.
         Он сел. Его снежком заносит.
          В его глазах мутится свет.
          Он даже хлеба не попросит.
18 Он тоже знает: Хлеба нет.
16 уч.  Блокада – далеко как это слово
            От наших с вами мирных светлых дней.
              Произношу его и вижу снова
            Голодных, умирающих детей.
Слайд: 39 (Дети у станка)
Вед: В городе постоянно ощущалась нужда в рабочих руках. На заводы и фабрики
пришли мальчики и девочки, бывшие школьники.
Многие из них становились на подставки , чтобы достать рычаги станков. Голодные,
измождённые подростки – рабочие по 12 14 часов не выходили из промёрзших цехов.
Слайд: 40 (цветное фото)
17  уч.  В блокадных днях
             Мы так и не узнали:
             Меж юностью и детством
             Где черта?...
             Нам в сорок третьем
             Выдали медали
             И только в сорок пятом
             Паспорта…
Слайд: 41 (читать со слайда)
Вед:  Многие знают печальную историю 11летней ленинградской школьницы Тани
Савичевой. Большая дружная семья Савичевых жила на Васильевском острове.
Блокада отняла у девочки родных и сделала её сиротой.
(на доске портрет Тани Савичевой)
 Слайд: 42 (читать)
Вед. В те жуткие дни Таня вела в записной книжке страшный дневник. Девять
коротких, трагических записей, сделанных детской рукой, поведали о том, что принёс
фашизм семье Савичевых и другим ленинградским семьям.
(дети читают по очереди, по щелчку)
1 уч. « Женя умерла 28 дек. в 12.00 час. утра 1941г.»
2  уч. « Бабушка умерла 25 янв. в 3 ч. дня 1942г.»
1 уч. « Лека умер 17 марта в 5 час. утра 1942г.»
19 2  уч. « Дядя Вася умер 13 апр. в 2 ч. ночи 1942г.»
1 уч. « Дядя Лёша умер 10 мая в 4 ч. дня 1942г.»
 2 уч. «Мама умерла 13 мая в 7.30 час утра 1942 г.»
1 уч.   «Савичевы умерли».
2 уч.    «Умерли все».
 1 уч.  «Осталась одна Таня».
(Стук метронома включить)
Слайд: 42 (дочитать со слайда внизу)
Вед:  Таню удалось спасти от голодной смерти. При первой же возможности её
вывезли с детским домом в Горьковскую область. Но крайнее истощение, нервное
потрясение, ужасы войны сломили девочку, и она вскоре умерла.
(прочитать вверху на этом же слайде)
Вед: У каждого из тех детей, которые находились в блокадном городе, была уже своя
тяжёлая, а порой и трагическая судьба. На первый взгляд все они выглядели одинаково
– испуганными, измученными, молчаливыми и малоподвижными. На этом сером,
жутком сером фоне помнятся и видятся только ребячьи глаза – полные ужаса, горя,
усталости и …надежды. Их не описать, не забыть.
Слайд: 43 (читать на фоне рисунка «Хлеб»)
18  уч.    Надо мною – блокадное небо.
      Мне одиннадцать стукнуло лет
 Я гадаю над пайкою хлеба –
       до конца съесть её или нет?
 Дом соседний – кирпичная груда.
 Скоро ночь.
Бомбы вновь запоют.
Не оставить?
Что есть завтра буду?
Не доесть?
Вдруг сегодня убьют?
19  уч. О героях читаем книги, смотрим фильмы и телепередачи. Но бывает так, что
человек – легенда живёт рядом с нами. Человек обычный, на первый взгляд, ничем не
отличающийся от вас, ото всех людей.
20  уч. И мы порой, живя рядом с ними, не знаем об их детстве, их юности. О событиях
тех лет глазами детей мы узнаём из воспоминаний…
20 Вед. Поэт Е Евтушенко вспоминает:
Слайд: 44 (читать)
« Наше поколение не участвовало в Вов, но горечь первых отступлений, страдания под
гнётом оккупации, блокадный голод, липкий хлеб, пополам с полынью и лебедой,
шелест похоронок в руках наших матерей, смертельный страх потерять продуктовые
карточки, спрятанные в холщовый мешочек на шее,  всё это было суровой начальной
школой нашего поколения. Когда нам не хватало тетрадок, мы писали диктанта на
газетах, между строк сообщений
Информбюро,и мы были сами похожи на эти хрупкие, неуверенные буковки между
строками истории нашего народа.
Собирая колоски на полях или лекарственные растения в тайге, шефствуя над
ранеными фронтовиках в госпиталях или над семьями погибших воинов, будучи
связными в партизанских отрядах или пастушьим кнутом подгоняя коров к грузовым
вагонам, идущим на фронт, мы чувствовали себя маленькими солдатами армии,
которая борется с фашизмом. Война унижала нас голодом, холодом, нищетой.
Мы – это дети Великой Отечественной войны, мы – это зелёные, ещё некрепкие побеги
на древке Знамени Победы, водружённого над рейхстагом».
Вед.  ………..те, кто работал не  покладая рук, также приближали победу,
как и те, кто воевал с оружием в руках.
       Нам кажется, что героями и победителями можно назвать всех, кому довелось
жить в  военное время. Тех, кто с честью и достоинством выдержал испытания
военных лет. В том числе и ветеранов тыла..  В начале войны многим из них не было и
10 лет. Они не герои, они были просто детьми, детьми войны.  Детская память очень
избирательна. В ней остаются только самые яркие моменты.
У нас в селе то же есть такие герои, которые в то суровое время пришли на помощь .Им
было около 10 лет . Они помогали в поле косить сено, сеять зерно, доили коров , вязали
носки и отправляли на фронт. Таких героев осталось уже мало. Это..
Матанцева Анна Михайловна
Шальнева Анна Романовна
Зубова Мария Федоровна
Шальнева Мария Кирилловна
Слесарева Зоя Павловна
Матанцева Анна Михайловна ,житель с.Сидоровки , труженик тыла вспоминает…..
Слайд: 45    Видеоролик
21 Вед:. Всё больше и больше дней проходит со времён Великой Отечественной войны,
всё дальше время отдаляет от нас события тех лет. Но, к счастью, среди нас есть ещё
свидетели того времени, которые могут рассказать о своём повседневном героизме –
это дети войны.

21 уч. Прошла война, прошла страда,
           Но боль взывает к людям:
           «Давайте, люди, никогда
           Об этом не забудем.
22  уч. Пусть память верную о ней
           Хранят, об этой муке,
           И дети нынешних детей,
           И наших внуков внуки…
23  уч. Затем, чтоб этого забыть
           Не смели поколенья.
           Затем, чтоб нам счастливей быть,
           А счастье – не в забвенье!
Слайд: 46 (без музыки) читать со слайда)
Я родом не из детства –
Из войны.
И потому, наверное,
Дороже,
Чем ты
Ценою и счастье тишины,
И каждый новый день,
Что мною прожит.
Я родом не из детства –
Из войны.
Раз, пробираясь партизанской тропой,
Я поняла навек,
Что мы должны
Быть добрыми
К любой травинке робкой.
Я родом не из детства –
Из войны.
И может, потому –
незащищенней.
Сердца фронтовиков обожжены,
А у тебя шершавые ладони.
Я родом не из детства –
Из войны.
Прости меня –
В том нет моей вины.
22 Вед:  Я хочу, чтобы новые поколения детей знали о героизме своих ровесников,
вдохновлялись их подвигами, чтобы те мальчишки и девчонки стали для них не только
легендой, но и высоким образцом человеческой души, достойными восхищения и
подражания. Я надеюсь, что детям никогда не придется испытать те ужасы, которые
обрушивает на людей война. Самое большое, что мы можем сделать в благодарность,
это сохранить в памяти историю наших дедушек и бабушек, передавая её из поколения
в поколение.
           Песня –видео «Главный праздник»
Слайд 47 (включить отдельно от презентации)
Вед.
Если наше мероприятие заставило когото задуматься о смысле жизни, о людях,
которые окружают, любят и берегут нас, значит не напрасно прошло время.
Слайд: 48
Так радуйтесь солнцу, любите жизнь и творите добро!
Всей правды о войне мы не узнаем никогда,
но нам оставлено главное право – память о войне.
А как мы ее сбережем – зависит только от нас.
23 Пусть всегда будет солнце
Музыка: А. Островский Слова: Л. Ошанин
Припев.
Солнечный круг,
Небо вокруг
Это рисунок мальчишки.
Нарисовал он на листке
И написал в уголке:
Припев:
Пусть всегда будет солнце!
Пусть всегда будет небо!
Пусть всегда будет мама!
Пусть всегда буду я!
Милый мой друг,
Юный мой друг,
Людям так хочется мира!
И в тридцать пять,
Сердце опять
Не устает повторять:
Тише солдат,
Слышишь солдат,
Люди пугаются взрывов.
Тысячи глаз в небо глядят,
Губы упрямо твердят:
Припев.
Против беды,
против войны
Встанем за наших мальчишек
Солнце навек,
Стастье навек
Так повелел человек:
Припев:
Пусть всегда будет солнце!
Пусть всегда будет небо!
Пусть всегда будет мама!
Пусть всегда буду я!
(Бросают воздушные шарики)
24

file_name: МБОУ разработка.doc

intro: В моей разработке рассказывается  о том что  с каждым годом всё дальше от нас героические и трагические годы Великой Отечественной войны. Эта война была одним из самых тягчайших испытаний, которое с честью выдержала наша страна. Проведение мероприятия воспитывает патриотизм, гордость за свою Родину и её героев.Классный час "Маленькие герои большой войны" 1,3 класс


extracted_text:
Государственное учреждение «Школа-гимназия №1 имени
М.Горького»
Занимательная мифология
на уроках словесности
(в помощь учителю словесности)
Автор:  учитель русского языка и литературы Минапова Р.Р.
Жетысай, 2012 год
Пояснительная записка

      Мифологические   представления   существовали   на   определённых   стадиях
развития   практически   у   всех   народов   мира.   Если   европейцы   до   Эпохи   великих географических   открытий   были   знакомы   лишь   с   античными   мифами,   то   затем
постепенно   они   узнавали   о   наличии   мифологии   у   жителей   Африки,   Америки,
Океании,   Австралии.   В   Библии   прослеживаются   отголоски   западно-семитской
мифологии. У арабов до принятия ислама существовала своя мифология. Таким
образом, мы говорим об имманентности мифологии человеческому сознанию. Время
происхождения   мифологических   образов   не   поддаётся   определению,   их
образование   неразрывно   связано   с   происхождением   языка   и   сознания.   Главная
задача   мифа   заключается   в   том,   чтобы   задать   образцы,   модели   для   всякого
важного   действия,   совершаемого   человеком,   миф   служит   для   ритуализации
повседневности, давая возможность человеку обрести смысл в жизни.
     Мифы — это история, реально происходившие события. В школьной программе
даются темы только по изучению греческой, славянской и библейской мифологии.
Самыми интересными в эстетическом отношении являются древнегреческие мифы.
Для  школьников,   да   и  не   только   для   них,  мифы   древних   греков   представляют
особый   интерес.   Они   завораживают,   дают   представление   о   мироздании,
захватывают   ярким   сюжетом.   Древнегреческая   мифология   дала   миру   много
понятий, она неразрывно связана с наукой, бытом, литературой. Поэтому изучение
древнегреческой мифологии   сам по себе процесс довольно интересный.   А если
преподаватель   еще   и   разнообразит   уроки   словесности   по   изучению   мифологии
игровыми моментами, будет потрясающий эффект!
   В своей брошюре хочу предложить вашему вниманию игры, которые я применяю
на   уроках   литературы   и   на   внеклассных   мероприятиях.   Здесь   далеко   не   все
игровые   моменты.   Но   это   и   подтолкнет   заинтересованных   к   дальнейшему
творчеству.
Желаю успеха!
                            Пантеон греческих богов
Впиши имена греческих богов и богинь
                                                       Главные боги Боги и богини
низшие божества  морей, гор, деревьев, лесов, ручьев
Подумай!
Чему покровительствует это божество?
1.  Арес - …
2.  Аид - …
3.  Афина - …
4.  Афродита - …
5.  Дионис - …
 21. Хлорида - …
22. Хронос - …
23. Персефона - …
24. Мегера - …
25. Аполлон - … 6.  Зевс - …
7.  Гея - …
8.  Гера - …
9.  Гелиос - …
10. Гермес - …
11. Гименей - …
12. Деметра - …
13. Ирида - …
14. Морфей - …
15. Немезида - …
16. Ника - …
17. Селена - …
18. Тихе - …
19. Уран - …
20. Эрос - …                                                 40. Посейдон  - …

26. Пандора - …
27. Адонис - …
28. Геба - …
29. Гестия - …
30.  Гефест - …
31. Гипнос - …
32.  Асклепий - …
33. Зефир - …
34. Иакх - …
35. Нот - …
36. Метида (Метис) - …
37. Геката - …
38. Мом - …
39. Протей - …
Назови имя!
Мифологическая азбука
А – бог красоты и солнечного света, спутник муз
Б – бог виноделия, плодородия, покровитель артистов и поэтов
В -  славянский  бог богатства, земледелия и скотоводства
Г – бог кузнец, покровитель кузнечного ремесла
Д – богиня плодородия и земледелия
Е –  первая женщина
Ж –  прорицатели, служители храмов
З –  верховный бог, царь богов и людей И – крылатая вестница богов-олимпийцев, соединяет небо и землю
К –  титан, отец Зевса,  всепоглощающее время
Л – река забвения в подземном царстве
М – сын царя Крита, полубык - получеловек
Н – сын Геи и Понта, кроткий морской бог
О – титан, сын Геи и Урана, отец всех рек
П – лесной бог, покровитель пастухов и мелкого скота
Р – мать богов - олимпийцев
С – бледноликая богиня луны
Т – бездна, полная тьмы, поглощающая виновных
У – божество неба, супруг Геи
Ф – богиня правосудия и справедливости
Х – молчаливое, вечное и  безграничное пространство
Ц – великаны с одним глазом, дети Урана и Геи
Э – богиня утренней зари, розовоперстая
Ю – греческий царь, в честь которого назван летний месяц
Я – олицетворение скорбящих гелиад,  дочерей бога солнца
Соотнеси греческие и римские названия
богов
Зевс –         (Юпитер)                     Афина –      (Минерва)              Посейдон –
(Нептун)
Арес –         (Марс)                         Аид –            (Орк)                       Афродита -
(Венера)
Вакх –           (Бахус)                       Гера –    (Юнона)                        Геба –
(Ювента)
Геракл –      (Геркулес)                  Гефест –    (Вулкан)                   Деметра –
(Церера)
Кронос –      (Сатурн)                     Немезида -  (Либитина)           Эос – (Аврора)
Персефона –  (Прозерпина)       Тихе – (Фортуна)                        Хариты -
(Грации) Хлорида –  (Флора)                       Эрот – (Амур, Купидон)            Гестия –
(Веста)
 Гелиос –   (Соль)                            Гермес –  (Меркурий)
Отгадай!
Что это за существа?

Кентавр -  фантастическое существо,   конь с   торсом человека.   Самый   известный     –
Хирон.
Кербер (Цербер) - трехглавый пес в царстве Аида, который сторожит  выход на
землю.
 Минотавр - чудовище с туловищем человека и головой быка, сын царя Миноса. Пегас - белоснежный крылатый конь дивной красоты. Пегас -   вдохновение для
поэтов.
Сирены - полуженщины-полуптицы, сладостное пение которых приводило к гибели
путников. Сирен победили музы и их перья стали носить на голове как украшения.
Тифон - сын Геи и Тартара, супруг Ехидны. Стоголовое змеевидное существо.

Нимфы - низшие божества, олицетворяющие силы природы,  дочери Зевса.
Сатиры   -   грубые   силы   природы,   божества   леса,   лесного   плодородия,   спутники
Диониса. Хвостатые, козлоногие люди, развлекались с нимфами, крали овец, пугали
сельчан.
Химера   -   для   древних   греков   все   земные   катаклизмы:   землетрясения,   бури,
вулканические силы, наводнения.
Назови женские божества низшей мифологии! Отгадай!
Какова функция обитателя воздушного пространства?
                                                                                Гелиос
Эфир
Эос

  эол
Зевс
Борей
Геката

Уран
Никта
Эреб Селена
Ирида

      Гемера
Зефир
Эвр
Нот
Найди пару!
Соедини стрелками супружеские пары богов и героев
Зевс
Рея
Гея

Уран
Фетида

Гера

Аид
Пелей
Посейдон
Персефона

Андромаха
Афродита
Арес
Фетида Пенелопа
Геба
Гекуба
Гектор
Одиссей
Орфей
Геракл
Приам
Кронос
Эвридика

                                             Кроссворд!
Впиши в клетки имена греческих богов
А
А
А
А
А
А
1. Бог подземного царства. 2. Бог несправедливой войны.
3. Покровительница городов и крепостей, повелительница туч и молний.
4. Великан, поддерживающий на своих плечах небесный свод.
5. Бог солнечного света, покровитель муз. 6. Богиня красоты и любви.
Г
Г
Г
 Г
Г
Г
Г
Г
Г
Е
Е
Е
Е
Е
Е
Е
Е
Е 1. Мать-земля, праматерь всех богов.
2. Верховная олимпийская богиня, покровительница брака и семейной
жизни.
3. Богиня юности, прислуживала богам-олимпийцам на пирах.
4. Лучезарный бог солнца, само солнце, отец Фаэтона.
5. Богиня домашнего очага и огня. 6. Покровитель кузнечного ремесла, друг
Прометея.
7. Бог торговли и воров, вестник богов, умеет преодолевать любые
расстояния.
8. Сын Зевса, народный герой, освободивший Прометея. 9. Герой троянской
войны.
Впиши детей богов Кому принадлежит предмет? Кто это? Определи!
 Назови имя музы, функцию и атрибуты Подумай и реши!
Ключевое слово:        гора, на которой обитали музы!
«Искусство»
2
8
4
6
10

Богиня
Земли
Виновница
Троянской
войны
Мать
Аполлона  и
Артемиды
Богиня
Радуги
Бог
Любви
Певец,
муж
 Эвридики
Богиня
возмездия
1
2
3
4
5
6
7
1
3
5
7
9
11
12
13
14 1.Бог – отец муз. 2. Бог – основатель театра. 3. Древнегреческий драматург – отец  театра.
4. Муза любовных песен и стихов. 5. Муза комедии. 6. Древнегреческий эпический поэт, сын
музы Каллиопы, автор «Илиады». 7. Мать Аполлона. 8. Гора – место обитания муз. 9. Другое
название Аполлона – «сияющий». 10. Муза лирики. 11. Муза трагедии. 12. Муза танцев и
хорового пения. 13. Муза священных гимнов. 14. Мать муз – богиня памяти.
Реши чайнворд!
«Альфа и омега античной мифологии»
1
4
1
5
1
6
1
7
  1
3

6
1
8
1
2
2
4
3
2
0
5
1
7
1
9

2
1
11
10
9
8
2
2
Задания:
1.  Верховный бог у римлян.  2. Греческая богиня – мать Зевса.  3. Римское имя двуликого
бога. 4. Богиня луны у греков. 5. Богиня любви, родившаяся из пены морской.6. Греческая
богиня охоты. 7. Златокудрый бог света. 8. Речная и лесная богиня. 9. Богиня мудрости,
рожденная из головы Зевса. 10. Мрачный муж Персефоны.   11. Мать Персефоны, богиня
плодородия. 12. Римское имя богини зари. 13. Греческий герой, погибший от ранения в
пятку. 14. Греческая богиня, мать Артемиды и Аполлона. 15. Титан, держащий на своих
плечах   небесный   свод.   16.   Греческий   бог   смерти.   17.   Стоглавый   герой,   побежденный
Зевсом и низвергнутый в Тартар. 18. Греческое имя богини победы. 19. Свирепый греческий
бог войны. 20. Царь Коринфа, обреченный вечно вкатывать на высокую гору огромный
камень. 221. Богиня весны, цветов, растений. 22. Сын Венеры, римский бог любви. Исправь ошибку!
Мифологический ералаш

Аннибалова пята          Дамоклов труд                    Сизифов меч                Нить
Пандоры

Прометеев страх       Панический огонь            Ящик Ариадны
Танталовы столпы

Ахиллесова клятва       Аредовы конюшни        Геркулесовы муки
Авгиевы веки Объясни значение мифологических фразеологизмов!
Реши спринт – кроссворд!
«Боги и герои античности»
1
1
1
2
1
2
4
6
1
5
7
1
8
9
1
6
5
1
4
1
9
8
1
7
3
2
0
1
0
Задания:
1.  Богиня весны, украшенная цветами.  2. Богиня красоты и любви. 3. Хитроумный герой
поэмы   Гомера.   4.   Бог   огня   и   кузнечного   ремесла.     5.   Прекраснейшая   женщина,   жена
Париса. 6. Герой, совершивший 12 подвигов. 7. Греческий бог неба.   8. Покровительница брака и семьи. 9. Что было в самом начале мира? 10. Бог виноделия. 11. Сын Зевса и
Латоны, покровитель муз.  12. Богиня охоты. 13. Самовлюбленный юноша, превращенный в
цветок. 14. Покровитель торговли и воров, в крылатых сандалиях . 15. Римское имя богини
судьбы. 16. Греческая богиня Земли. 17. Мудрая дочь Зевса, воительница. 18. Греческое
имя богини судьбы. 19. Властелин всех богов и людей. 20. Бог подземного царства.
1. Пантеон греческих богов: Зевс+Гера, Посейдон+Амфитрита, Аид+Персефона; Афина, Аполлон,
Афродита, Вакх, Геба, Гелиос, Гестия, Гермес, Гефест, Гея, Гименей, Гипнос, Деметра, Зефир,
Кронос … : нереиды, океаниды, наяды, дреады, сатиры, орестиады ….
2. Чему покровительствует божество?  Арес - бог войны, Аид - подземного царства, Афина -
мудрости, Афродита -  красоты и любви, Дионис - виноделия, Зевс - грома и молний, Гея - мать-
земля, Гера - брака, Гелиос - солнца, Гермес -  торговли и воров, Гименей -  семейных уз, Деметра
-  плодородия,  Ирида -  радуги,  Морфей  -  сновидений,  Немезида  -  возмездия,  Ника -  победы,
Селена - луна, Тихе - судьбы и случая, Уран - неба, Эрос - любви, Хлорида - цветов, Кронос -
время, Персефона - плодородия, Мегера - мести, Аполлон - красоты, Пандора - -несчастий, Адонис
- умирающей природы, Геба - юности, Гестия - домашнего очага, Гефест - огня, Гипнос - сна,
Асклепий - врачевания, Зефир - западного ветра, Иакх - плодородия, Нот - южного ветра, Метида
(Метис) - мудрости, Геката - мрака,  мом -злословия, Протей - тюленей,  Посейдон - беспокойного
моря)
3. Мифологическая азбука:  Аполлон, Бахус, Велес, Гефест, Ева, Деметра, Жрецы, Зевс, Ирида,
Кронос, Лета, Минотавр, Нерей, Океан, Пан, Рея, Селена, Тартар, Уран, Фемида, Хаос, Циклопы,
Эос, Юлий, Янтарь.
4. Отгадай обитателей воздушного пространства: Уран – небо, Зевс – громы и молнии, Гелиос –
солнце, Борей –северный ветер, Ирида – радуга, Зефир – теплый западный ветер, Геката – мрак,
Гемера – дневной свет, Никта – ночь, Нот – южный ветер, Эреб – тьма, Эвр – восточный ветер.
5. Найди пару: Уран – Гея, Зевс – Гера, Аид – Персефона, Посейдон – Амфитрита, Пелей – Фетида,
Арес – Афродита, Гектор – Андромаха, Одиссей – Пенелопа, Геракл – Геба, Орфей – Эвридика,
Приам – Гекуба, Кронос – Рея.
6. Кроссворд:  Аид,   Арес,   Афина,   Атлант,   Аполлон,   Афродита.   Гея,   Гера,   Геба,   Гелиос,   Гестия,
Гефест, Гермес, Геракл, Гектор.
7. Дети богов:  Крон и Рея – Деметра, Гера, Гестия, Зевс, Посейдон, Аид. Зевс и Гера – Афина,
Аполлон, Афродита. Посейдон и Амфитрита – Тритон.
8. Кому принадлежит предмет: весы – Фемиде, кифара – Орфею, сандалии – Гермесу, колчан и
стрелы – Артемиде, щит и меч – Аресу, сова и щит – Афине Палладе, трезубец – Посейдону, ящик
с бедами и несчастьями – Пандоре, кувшин с вином и виноградная лоза – Дионису.
9. Кто это: Фемида, Афина, Афродита, Посейдон, Прометей, Зевс, Гермес, Атлант, Артемида, Аид.
10. Музы –  спутницы Аполлона, дочери Зевса и Мнемосины, богини памяти. Излюбленное место
обитания – горы Парнас и Геликон. Каллиопа – старшая муза, муза эпической песни (с вощеной
дощечкой и палочкой для письма). Эвтерпа – муза лирики (с флейтой). Эрато – муза любовных
песен (с лирой). Мельпомена – муза трагедии (с трагической маской и венком). Талия – муза
комедии (с комической маской). Терпсихора – муза танцев (с лирой и медиатором). Полигимния –
муза   священных   гимнов   и   пантомимы.   Урания   –   муза   астрономии   (с   небесным   сводом   и
циркулем). Клио – муза истории (со свитком и грифелем).
11. Женские божества низшей мифологии:  Дреады - низшие божества, обитающие в деревьях.
Керы - демонические существа, дети Никты, приносящие людям беды и смерть. Наяды - нимфы-
хранительницы вод. Нереиды - морские божества, пятьдесят дочерей Нерея и океаниды Дориды.
Орестиады - горные нимфы. Оры -богини времен года, спокойствия и порядка. Эринии - богини
мщения,   порождения,   каравшие   несправедливость   и   преступления.   Эвмениды   -   эринии,   но
богини благожелательности, предотвращающие несчастья. Эхо – нимфа, иссохшая от любви к
Нарциссу.
12. Чайнворд «Альфа и омега античной мифологии»:   1. Юпитер. 2. Рея. 3. Янус. 4. Селена. 5.
Афродита. 6. Артемида. 7. Аполлон.  8. Нимфа. 9. Афина. 10. Аид. 11. Деметра. 12. Аврора. 13.
Ахилл. 14. Лета. 15. Атлант.  16. Танат. 17. Тифон. 18. Ника. 19. Арес. 20. Сизиф. 21. Флора. 22.
Амур.
13. Ответы:   Ахиллесова   пята,   Дамоклов   меч,   Аредовы   веки,   панический   страх,   нить   Ариадны,
Танталовы   муки,   Прометеев   огонь,   Сизифов   труд,   ящик   Пандоры,   Геркулесовы   столпы,
Аннибаловы клятва, Авгиевы конюшни. 14.Спринт – кроссворд: Флора, Афродита, Одиссей, Гефест, Елена, Геракл, Уран, Гера, Хаос, Дионис,
Нарцисс, Аполлон,  Фортуна, Гея, Афина, Тихе, Зевс, Аид.

description: Кому принадлежит предмет?

description: Кто это?

intro: Сборник игр по разделу "Мифы Древней Греции" в форме схем, таблиц, кроссвордов, чайнвордов, спринт - кроссворда - я составила как итог многолетней работы. Такой материал идеально подойдет и для урока, и для воспитательного мероприятия, и для факультативных занятий, и для спецкурса на данную тему. Яркие иллюстрации, развлекательные игры - вот что не оставит равнодушным ни одного ребенка!

title: Занимательная мифология на уроках русской словесности (6 класс)


extracted_text:
11.05.Дискуссия «Что такое компромисс?»
Цель:определить понятие компромисс;обсудить преимущества компромисса;
способствовать развитию речи учащихся.
Компромисс (с латыни compromissum) – это взаимное согласие на основании
взаимной уступки. В основном он достигается путем диалога друг с другом.
Ибо,
  только   поняв   мотивы   собеседника   можно   обрести
всеобщий компромисс. Важно то, что непосредственно зависит одновременно
от   двух   сторон.  Исход   конфликта — компромисс.  Под   этим  исходом
понимается открытое обсуждение мнений и позиций, направленных на поиск
решения наиболее удобного и приемлемого для обеих сторон.
В этом случае партнеры выставляют аргументы в свою и чужую пользу, не
используют   откладывание   решений   на   другой   срок   и   не   принуждают   в
одностороннем порядке к одному единственно возможному варианту.
Преимущество   этого   исхода   во   взаимной   равности   прав   и   обязанностей   и
легализации   (открытости)   претензии.   Компромисс,  при   соблюдении   правил
поведения в конфликте, действительно снимает напряженность или помогает
найти оптимальное решение.
Например,   на   производстве   мастер,   инициатор   конфликта,   требует   от
рабочего   качественнее   выполнять   свою   работу.   Рабочий,   если   он   сам
прилагает   максимум   усилий   и   способностей,   требует   у   мастера   более
совершенный   инструмент,   который   уже   есть   на   складе   и   его   только   надо
взять.
При   правильном поведении сторон   в конфликте принимается   решение:
мастер   достает   необходимый   инструмент   —   рабочий   прилагает   максимум
стараний делать работу качественнее.
При   компромиссном   варианте   стороны   вырабатывают   или   приходят   к
«среднему   решению»,   что   видно   из   следующего   примера   с   телефонным
разговором: «Я попрошу мне звонить только в обеденный перерыв, если это
несрочный разговор».
Этот вариант устраивает обоих участников: личные разговоры — в нерабочее
время.
Пример   из   семейнобрачного   конфликта.   Жена   просит   мужа   не   курить   в
квартире, так как запах курева раздражает ее. Муж же считает себя вправе «курить в комфорте», а не на лестнице. Каждая из сторон обосновывает свое
желание.
Нередко   в   результате   «честного   и   на   равных»   обсуждения   принимается
наиболее   приемлемое   для   обоих   компромиссное   решение.   Как   в   нашем
примере,   супруги   могут   прийти   к   окончательному   решению:   муж   может
курить в квартире, но в строго оговоренных местах.
Такое решение закрепляют надолго, это — подписанный договор, нарушение
которого невозможно, так как каждый партнер принял его добровольно.
Обсудим следующие цитаты:
Соглашаться на компромисс  значит отчасти признавать справедливость
чужих аргументов. Реймон Клод Фердинанд Арон
Слово "компромисс" вызывает нехорошие ассоциации, однако для нас важно
научиться использовать его правильно. Карл Раймунд Поппер
В основе всех наиболее значительных изменений лежит компромисс. Сидней
Смит
Компромисс всегда обходится дороже любой из альтернатив. Неизвестный
автор

file_name: 11 мая.docx

классное руководство

group: Педагогика

title: Дискуссия «Что такое компромисс?»


extracted_text:
14/05 Любовь и уважение в семье
Цели урока:
         Формирование у учащихся представления о семье, как о людях,
которые любят друг друга, заботятся друг о друге;
         Становление нравственных представлений учащихся о внутрисемейных
отношениях, сплочение детей и родителей;
         Закрепление умения выразительно декламировать стихи;
         Развивитие связной речи, познавательных интересов, логического
мышления.
         Воспитание у детей заботливого, чуткого отношения к самым близким
людям.
Ребята, скажите, что такое «семья»?
Группа родственников, живущих вместе. Семья – самое главное в жизни для
каждого из нас. Семья – это люди, те, кого мы любим, с кого берём пример, о
ком заботимся, кому желаем добра. Именно в семье мы учимся любви,
ответственности, заботе и уважению.
                        Семья – это то, что мы делим на всех,
                        Всем понемножку: и слезы и смех,
                        Взлет и падение, радость, печаль,
                        Дружбу и ссоры, молчанья печать.
                        Семья – это то, что с тобою всегда.
                        Пусть мчатся секунды, недели, года,
                        Но стены родные, отчий твой дом –
                        Сердце навеки останется в нем
Учитель: Мама, папа, бабушка и дедушка – это самые близкие ваши родные. А
каких еще родственников  можете назвать?
Дети: Сестры, братья, дяди, тети…
Учитель: В семье каждый из нас имеет множество воплощений. Я – жена,
мать, сестра, дочь, тетя, племянница… А теперь мы посмотрим, знаете ли вы
своих родственников, и кто кому кем приходится. Выполним несколько
упражнений – игр. 4.Игра « Кто кому кто?»
– Юля, ты кто для мамы? (дочь)
– Максим, кто называет тебя сыном? (папа)
– Илья, ты кто для бабушки? (внук)
– Оксана, у папы есть мама. Кто она тебе? (бабушка)
– Коля, у мамы есть сестра. Кто она тебе? (тетя)
– Яша, у маминой сестры есть дети: сын и дочь. Кто они тебе? (двоюродные
братья и сестры)
Учитель: Если б сейчас к нам на урок пришли самые близкие вам люди, то,
чтобы вы могли им сказать ( помогут нам в этом предложения, но они
не закончены). Ваша задача: прочитать и закончить предложение.
 Я хочу, чтобы мои мама и папа были…
 Я люблю, когда бабушка…
 Мои мама и папа для меня самые…
 Я люблю своих родителей за то, что…
 Я доверяю своим родителям…
 Я люблю своего дедушку за то, что…
 Я хочу своим родителям пожелать…
 Свою семью я считаю…
 Моя мамочка для меня самая…
Учитель: А теперь заглянем в будущее. Представьте себя в роли папы (мамы),
бабушки (дедушки). Какими вы себя видите? Как бы вы хотели, чтобы к вам
относились ваши близкие?
VI.  Итог  урока.
Учитель. Каждый человек должен гордиться своей семьёй. И Вы, ребята,
учитесь гордиться своими родственниками. В народе говорят: "Вся семья
вместе, так и душа на месте".
 Что же такое
семья?
  А вы любите свою
семью?
 Что нужно делать, чтобы ваша семья жила весело и счастливо?

file_name: 14 май.docx

intro:
Цели урока:
•         Формирование у учащихся представления о семье, как о людях, которые любят друг друга, заботятся друг о друге;
•         Становление нравственных представлений учащихся о внутрисемейных отношениях, сплочение детей и родителей;
•         Закрепление умения выразительно декламировать стихи;
•         Развивитие связной речи, познавательных интересов, логического мышления.
•         Воспитание у детей заботливого, чуткого отношения к самым близким людям.
Ребята, скажите, что такое «семья»?
Группа родственников, живущих вместе. Семья – самое главное в жизни для каждого из нас. Семья – это люди, те, кого мы любим, с кого берём пример, о ком заботимся, кому желаем добра. Именно в семье мы учимся любви, ответственности, заботе и уважению.

title: Любовь и уважение в семье


extracted_text:
Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение
Детский сад №47 «Энже бортеге»
Занятие с элементами тренинга
для педагогов
« Пойми меня »
                                                                  Подготовила: педагогпсихолог
                                                                              МБДОУ №  47 «Энже бортеге»
                                                                              Мудрых Р.Н. г.Альметьевск, 2015г.
Цель тренинга: личностное развитие.
Задачи:
 сформировать позитивное отношение к своему «Я»;
 развивать чувство принадлежности к группе, толерантное поведение;
 развивать умение открыто проявлять свои эмоции и чувства, высказывать их.
Материалы:
 изоматериалы (бумага, краски, карандаши),
 ножницы, клей, кисти,
 шляпа,
 аудиозапись с музыкой.
Структура занятия:
1. Ритуал приветствия.
2. Основная часть (рисование своей ладошки, говорим комплименты себе и своим
коллегам.)
3. Ритуал прощания.
Ход занятия:
1.
 Приветствие и разминка.
Педагогпсихолог: Добрый день, дорогие коллеги! Сегодня наше занятие посвящено
теме   «Пойми   меня».   Для   начала   я     хочу   чтобы   вы   поздоровались   друг   с   другом
определенной частью тела: нос к носу, ухо к уху, спина к спине, голова к голове). Все
это вы будете делать под музыку, произвольно двигаясь по залу.
Педагогпсихолог:   Уважаемые   коллеги!   Сегодня   я   хочу   предложить   вам
поразмышлять о нас с вами. Посмотрите друг на друга. Какие мы? Чем мы похожи, чем
мы отличаемся? Да мы все разные! У нас разные имена и нам нравятся разные вещи. Но
есть и то, чем мы с вами похожи. Как вы думаете, что это? (Да мы  все женщины,  мамы,
жены, бабушки, тети и самое главное мы все являемся творцами в одном общем деле – в
воспитании подрастающего поколения. Т.е. мы не просто сотрудники и коллеги детского
сада, а целый дружный коллектив и каждый вносит в этот коллектив частичку своего
тепла, себя).
2. Основная часть.
Играупражнение «Имя и определение».
Инструкция: «Т.к. коллектив новый, многие кто вышел с декретного отпуска и не
знают друг друга. Необходимо представиться и назвать одно свое хорошее качество.
Например, Я – Регина, я – решительная.» Педагогпсихолог: Итак, мы еще раз познакомились, узнали друг друга получше.
Молодцы!   Вы   умеете   говорить   себе   комплименты!   А   теперь   давайте   попробуем
похвалить друг друга!
Упражнение «Шляпа».
Инструкция: « На ком окажется шляпа, тому говорим комплименты. Не забудьте
поблагодарить за хорошие слова в ваш адрес.»
Педагогпсихолог: «Спасибо! Я очень рада что все вместе мы нашли добрые слова
друг   о   друге.   Молодцы!   Трудно   было   говорить   комплименты   другим?   Что   легче,
говорить о себе, или о других.
Упражнение «Рисование своей ладошки» .
Инструкция: «Сейчас   я предлагаю порисовать. Обведите свою ладошку, как я, и
раскрасьте   ее   вашими   любимыми   цветами,   или   можете   нарисовать   чтолибо   на   ней,
чтобы ваша ладошка отражала вас, ваш внутренний мир. Затем когда ваши ладошки
будут готовы, возьмите ножницы и аккуратно вырежьте свою ладошку. Не спешите. Кто
справился с работой, возьмите свою ладошку и подойдите и к доске. Здесь подготовлен
большой лист бумаги с окружностью посередине, вокруг которой приклеивайте свои
ладошки». (Педагоги выполняют задание)
Педагогпсихолог: посмотрите, что получилось?(солнышко, цветочек…)А ведь это
наши ладошки. В таком виде они будут согревать наш коллектив, напоминать нам, какие
мы все разные, но очень дружные и какое у нас большое доброе сердце. По отдельности
мы все лучики, лепестки, а вместе – теплое, доброе солнышко, которое дарит всем свое
тепло.   Спасибо   вам   за   работу!   Встаньте,   пожалуйста,   в   круг,   возьмитесь   за   руки,
почувствуйте   тепло   ваших   ладошеклучиков.   Думаю,   что   теперь   вы   чаще   будете
замечать друг в друге хорошее, заботиться друг о друге, помогать.
3я часть. Заключительная.
Упражнениефизминутка  «У жирафа…».
Обратная связь.
Педагогпсихолог:    Скажите, пожалуйста, понравилось вам сегодня наше занятие?
Какие трудности возникли у вас в ходе тренинга? Что вам больше всего запомнилось?
Чему вы научились?
 Спасибо всем за участие, искренность. Желаю вам всегда понимать себя и других.
Удачи!

file_name: зан.с пед.пойми меня.doc

intro:
Занятие с элементами тренинга направлено на формирование позитивного отношения к своему «Я»; на развитие чувство принадлежности к группе, толерантное поведение; умения открыто проявлять свои эмоции и чувства, высказывать их.
Педагоги обводят свои ладошки, рисуют что либо на них, вырезают и прикрепляют к нарисованному солнышку. Тем самым показывая какой у них большой и дружный коллектив.


extracted_text:
Учимся со сказкой.
Жёлтая сказка.
(автор Е.С.  Фиклеева)
Жилибыли четыре друга: зелёный лягушонок, жёлтый цыплёнок,
красная божья коровка и синяя бабочка. Вместе они гуляли, играли. И было
им всегда весело и интересно друг с другом.
Но однажды друзья поспорили, кто из них самый главный, какой цвет
важнее: синий, красный, желтый или зелёный? И каждый отправился к своей
маме, что бы мама помогла разрешить их спор.
Цыплёнок прискакал к мамекурице и спросил: «Мама, правда, что
самый главный цвет на земле – это жёлтый цвет?».
Посмотри вокруг, сказала мамакурица, что ты видишь? Цыплёнок
оглянулся и увидел жёлтое солнце, жёлтый одуванчик, жёлтые груши на
дереве, жёлтые зёрнышки, а самое главное – жёлтые пёрышки у мамыкурицы.
Да решил цыплёнок, жёлтый цвет самый важный.
А ты, малыш, как думаешь?

file_name: Учимся со сказкой (Жёлтая сказка).docx

intro: Презентация. Учимся со сказкой. Жёлтая сказка.

title: Учимся со сказкой. Жёлтая сказка.


extracted_text:
Решение задач по теме «Параллелограмм и трапеция»
1. Высота параллелограмма составляет со стороной угол 32°. Найдите углы параллелограмма.
2. Найдите боковые стороны равнобедренной трапеции, основания которой равны 14 см и 8 см, а один из
углов равен 120°.
3. Биссектриса тупого угла параллелограмма делит противоположную сторону в отношении 4 : 3,
считая от вершины острого угла. Найдите большую сторону параллелограмма, если его периметр
равен 88 см.
4. Стороны параллелограмма равны 10см и 3 см. Биссектрисы двух углов, прилегающих к большей стороне,
делят противоположную сторону на три отрезка. Найдите эти отрезки.
5. Найдите меньшее основание равнобедренной трапеции, если ее большее основание равно 16 см, боковая
сторона – 10 см, а один из углов равен 60°.
6. Диагональ АС равнобедренной трапеции АВСD делит пополам угол ВАD. Найти периметр трапеции, если
основание АD равно 12 см, а угол АDС равен 60°.
7. Один угол параллелограмма больше другого на 70°. Найдите больший угол.
8. Периметр параллелограмма равен 46 см. Одна сторона параллелограмма на 3см больше другой.
Найдите меньшую сторону параллелограмм
Решение задач по теме «Параллелограмм и трапеция»
1. Высота параллелограмма составляет со стороной угол 32°. Найдите углы параллелограмма.
2. Найдите боковые стороны равнобедренной трапеции, основания которой равны 14 см и 8 см, а один из углов
равен 120°.
3. Биссектриса тупого угла параллелограмма делит противоположную сторону в отношении 4 : 3,
считая от вершины острого угла. Найдите большую сторону параллелограмма, если его периметр равен
88 см.
4. Стороны параллелограмма равны 10см и 3 см. Биссектрисы двух углов, прилегающих к большей стороне,
делят противоположную сторону на три отрезка. Найдите эти отрезки.
5. Найдите меньшее основание равнобедренной трапеции, если ее большее основание равно 16 см, боковая
сторона – 10 см, а один из углов равен 60°.
6. Диагональ АС равнобедренной трапеции АВСD делит пополам угол ВАD. Найти периметр трапеции, если
основание АD равно 12 см, а угол АDС равен 60°.
7. Один угол параллелограмма больше другого на 70°. Найдите больший угол.
8. Периметр параллелограмма равен 46 см. Одна сторона параллелограмма на 3см больше другой.
Найдите меньшую сторону параллелограмм
Решение задач по теме «Параллелограмм и трапеция»
1. Высота параллелограмма составляет со стороной угол 32°. Найдите углы параллелограмма.
2. Найдите боковые стороны равнобедренной трапеции, основания которой равны 14 см и 8 см, а один из углов
равен 120°.
3. Биссектриса тупого угла параллелограмма делит противоположную сторону в отношении 4 : 3,
считая от вершины острого угла. Найдите большую сторону параллелограмма, если его периметр равен
88 см.
4. Стороны параллелограмма равны 10см и 3 см. Биссектрисы двух углов, прилегающих к большей стороне,
делят противоположную сторону на три отрезка. Найдите эти отрезки.
5. Найдите меньшее основание равнобедренной трапеции, если ее большее основание равно 16 см, боковая
сторона – 10 см, а один из углов равен 60°. 6. Диагональ АС равнобедренной трапеции АВСD делит пополам угол ВАD. Найти периметр трапеции, если
основание АD равно 12 см, а угол АDС равен 60°.
7. Один угол параллелограмма больше другого на 70°. Найдите больший угол.
8. Периметр параллелограмма равен 46 см. Одна сторона параллелограмма на 3см больше другой.
Найдите меньшую сторону параллелограмм
9. Стороны параллелограмма равны
. Биссектрисы двух углов, прилегающих к большей сто
роне, делят противоположную сторону на три отрезка. Найдите эти отрезки.
Дано:
 – параллелограмм;
 – биссектрисы.
Найти:
Решение:
Если воспользоваться решением примера 1, можно сразу сделать вывод, что треугольники
равнобедренные (так как
). Получаем, что
,
. Тогда:
 –
.
Ответ:
.
10. Найдите боковые стороны равнобедренной трапеции, основания которой равны 14 см и 8 см, а один из
углов равен 120°.

СD = 2ND = 6 см.
11. Найдите меньшее основание равнобедренной трапеции, если ее большее основание равно 16 см, боковая
сторона – 10 см, а один из углов равен 60°.
 ND = CD = 5 см.
12.Диагональ АС равнобедренной трапеции АВСD делит пополам угол ВАD. Найти периметр трапеции, если
основание АD равно 12 см, а угол АDС равен 60°. СD = АD = 6 см.  ВС = 6 см.
Задачи по теме «Параллелограмм»
1.
Периметр параллелограмма равен 46. Одна сторона параллелограмма на 3 больше другой.
Найдите меньшую сторону параллелограмм
2.
Две стороны параллелограмма относятся как 3 : 4, а периметр его равен 70. Найдите
большую сторону параллелограмма
3.
 Биссектриса тупого угла параллелограмма делит противоположную сторону в отношении
4 : 3, считая от вершины острого угла. Найдите большую сторону параллелограмма, если его
периметр равен 88
4.
Точка пересечения  биссектрис двух углов параллелограмма, прилежащих к одной стороне,
принадлежит противоположной стороне. Меньшая сторона параллелограмма равна 5.
Найдите периметр параллелограмма.
5.
Один угол параллелограмма больше другого на 70. Найдите больший угол.
6.
Найдите угол между биссектрисами углов параллелограмма, прилежащих к одной стороне
7.
В параллелограмме АВСD диагонали пересекаются в точке К и АВ=16,
АD=7, ВD=21.  Найдите 1) периметр параллелограмма,2) АС
8.
Высота параллелограмма составляет со стороной угол 32. Найдите углы параллелограмма.

file_name: Решение задач параллелограмм и трапеция.docx

intro: В данной карточке подобраны задачи по геометрии для восьмого класса по теме "Параллелограмм и трапеция", которые можно использовать при подготовке к контрольной работе или как дополнительные задания при выполнении домашней работы. Преподавание ведется по учебнику «Геометрия 7-9», Л. С. Атанасян.

title: Карточки-задания по геометрии на тему "Параллелограмм и трапеция", 8 класс