extracted_text:
ВЕЛАМЕН –  многослойная ткань, покрывающая поверхность воздушных корней
однодольных растенийэпифитов; в результате быстрого отмирания протопластов клетки В.
заполнены воздухом, который во время дождя замещается водой.
ВТОРИЧНЫЙ ЭНДОСПЕРМ  – запасающая ткань семени покрытосеменных растений,
клетки которой содержат триплоидный набор хромосом; образуется в результате двойного
оплодотворения.
ВТОРИЧНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТКАНИ,  ВТОРИЧНЫЕ МЕРИСТЕМЫ –
образовательные ткани, возникающие либо из первичных меристем, либо из постоянных
тканей. Представлены камбием, феллогеном и раневыми меристемами.
ВТОРИЧНЫЕ ПОСТОЯННЫЕ ТКАНИ –  ткани, формирующиеся из вторичных
латеральных меристем – феллогена и камбия. За счет их образования идет рост стебля и
корня в толщину. В. п. т. нет у мхов, современных плаунов, хвощей и большинства
папоротников, а также у однодольных покрытосеменных.
ЗАПАСАЮЩАЯ ПАРЕНХИМА,  ЗАПАСАЮЩАЯ ТКАНЬ – основная ткань, в клетках
которой откладываются запасные вещества – инулин, крахмал, сахара, белки, жиры и др.
Особенно хорошо выражена в корневищах, клубнях корневого и побегового происхождения,
корнеплодах, плодах, семенах и т. д.
ЗАПОЛНЯЮЩАЯ ТКАНЬ,  ВЫПОЛНЯЮЩАЯ ТКАНЬ – совокупность рыхло
расположенных тонкостенных клеток чечевички; через межклетники З. т. осуществляется
газообмен.
ТКАНЬ –  совокупность клеток, сходных по происхождению, строению, выполняемым
функциям и местоположению в теле растения.

биология

group: Дисциплины

title: цветок


extracted_text:
ОБЁРТКА –  совокупность верхних листьев срединной формации или брактей, окружающих
ложе соцветия – обычно корзинки или зонтика.
АБАКСИАЛЬНАЯ СТОРОНА ЛИСТА,  СПИННАЯ СТОРОНА ЛИСТА, ДОРЗАЛЬНАЯ
СТОРОНА ЛИСТА – нижняя сторона листа.
АДАКСИАЛЬНАЯ СТОРОНА ЛИСТА,  БРЮШНАЯ СТОРОНА ЛИСТА,
ВЕНТРАЛЬНАЯ СТОРОНА ЛИСТА – верхняя сторона листа.
АМФИСТОМАТИЧЕСКАЯ ЛИСТОВАЯ ПЛАСТИНКА –  листовая пластинка, у
которой устьица находятся на обеих сторонах.
БИФАЦИАЛЬНЫЙ ЛИСТ –  двусторонний лист, т. е. лист, имеющий четко выраженные
верхнюю (адаксиальную) и нижнюю (абаксиальную) стороны листовой пластинки.
БРАКТЕИ –  листья верховой формации в зоне соцветия.
ВАЙЯ  – листоподобный орган папоротника; отличается от листа продолжительным
верхушечным ростом.
ГАЛЛЫ –  локальные разрастания тканей листа (редко других органов) под воздействием
некоторых паразитических организмов.
ГЕТЕРОФИЛЛИЯ,  РАЗНОЛИСТНОСТЬ – неодинаковая форма листьев срединной
формации в пределах одного побега (см. рис.).
Гетерофиллия у побега бузины
ГИПОСТОМАТИЧЕСКАЯ ЛИСТОВАЯ ПЛАСТИНКА  – пластинка листа, у которой
устьица находятся только на нижней стороне.
ДВОЯКОЗУБЧАТЫЙ КРАЙ ЛИСТА –  зубчатый край листа с чередующимися прямыми
зубцами двух типов – крупными и мелкими.
ДВОЯКОПИЛЬЧАТЫЙ КРАЙ ЛИСТА –  пильчатый край листа, зубцы которого имеют
более мелкие косые зубчики.
ДИХОТОМИЧЕСКОЕ ЖИЛКОВАНИЕ ЛИСТА,  ВИЛЬЧАТОЕ ЖИЛКОВАНИЕ
ЛИСТА – вариант открытого жилкования, при котором жилки в листе ветвятся
дихотомически; встречается у папоротников, а среди голосеменных – у гинкго двулопастного
(Ginkgo biloba).
ДОРСИВЕНТРАЛЬНЫЙ ЛИСТ –  лист, у которого верхняя и нижняя стороны листовой
пластинки имеют разное строение (см. рис.). Схема строения дорсивентрального (а) и изолатерального (6) листьев: 1 – верхняя
эпидерма; 2 – столбчатый мезофилл; 3 – губчатый мезофилл; 4 – проводящий пучок; 5 –
нижняя эпидерма
ДУГОВИДНОЕ ЖИЛКОВАНИЕ ЛИСТА –  жилкование пластинки листа, при котором
жилки (пучки) проходят дугой от основания к верхушке пластинки, напр. у ландыша
(Convallaria).
ДУДЧАТЫЙ ЛИСТ  – трубковидный сочный лист, длина которого во много раз превышает
ширину, напр. у лука репчатого (Allium сера).
ЁМКОСТЬ ПОЧКИ  – величина, показывающая число зачатков листа, имеющихся в почке, и
число листовых бугорков на ее конусе нарастания.
ЖИЛКА –  проводящий пучок с окружающими его тканями в пластинке листа высших
растений.
ЖИЛКОВАНИЕ ЛИСТА,  ИННЕРВАЦИЯ ЛИСТА, НЕРВАЦИЯ ЛИСТА – совокупность
жилок листовой пластинки. См. также дихотомическое Ж. л.; дуговидное Ж. л.; закрытое Ж.
л.; краевое Ж. л.; открытое Ж. л.; пальчатое Ж. л.; параллельное Ж. л.; перистое Ж. л.;
петлевидное Ж. л.; сетчатое Ж. л. (см. рис.).
Жилкование листа: а – дихотомическое; б – дуговидное; в – пальчатое; г – перистое; д –
параллельное
ЗАЧАТОК ЛИСТА,  ЛИСТОВОЙ ПРИМОРДИЙ, ПРИМОРДИАЛЬНЫЙ ЛИСТ – боковой
вырост на конусе нарастания побега, из которого в дальнейшем развивается лист.
ЗАЩИТНЫЙ СЛОЙ –  совокупность клеток с опробковевающими и одревесневающими
клеточными стенками, возникающая в месте опадания листа (под отделительным слоем) при осеннем листопаде. У некоторых растений образуется еще до опадания листа. З. с. может
быть как однослойным, так и многослойным.
ИГЛОВИДНЫЙ ЛИСТ –  длинный узкий, обычно жесткий лист с цельным краем, не
дифференцированный на пластинку и черешок, напр. хвоинка сосны (Pinus).
ИЗОЛАТЕРАЛЬНЫЙ ЛИСТ,  РАВНОСТОРОННИЙ ЛИСТ – 1) лист, у которого вся
фотосинтезирующая паренхима имеет одинаковое строение, а не разделяется на столбчатую и
губчатую; 2) лист, у которого столбчатый мезофилл представлен с двух сторон листовой
пластинки.

title: цветок


file_name: ПОРТФОЛИО 1 Б.docx

description:
1
ЛСО
П.А.Маркова
имени

description:
МБОУ
ЛОКОТСКАЯ
СОШ №1

description:
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________

intro:
В последнее время очень много говорят о новых методах обучения в начальной школе, о новых формах оценивания работы учащихся. Идея работы с портфолио ученика получает широкое распространение в современной начальной школе. Создание портфолио позволяет выявить и продемонстрировать индивидуальные образовательные достижения учащегося.

Портфолио – это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений школьника в определённый период его обучения. Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразных видах деятельности ( учебной, творческой, социальной, спортивной и т.д.)Портфолио ученика начальной школы

title: портфолио


extracted_text:
Конспект урока
Тема:  Количество и размещение населения в области. Половозрастная
  Практическая   работа   «Изучение   динамики
структура   населения.
количественного состава населения области»
Цель:
  Образовательная:   сформировать   понятия   о  количестве   и  размещении
населения   нашей   области;   изучить   динамику   количественного   состава
населения.
 Развивающая: развить понятия о половозрастной структуре населения,
изучение динамики состава населения.
   Воспитательная:
  воспитать   важность   изучения   географии,
любознательность и краеведческий подход.
Оборудование: карта Донецкой области, раздаточный материал.
Тип урока: комбинированный.
Ход урока
Дайте   определение   понятию   «административнотерриториальное
Какие   изменения   в   историческом   времени   произошли   с   территорией
Назовите органы территориальной власти в Нашего края.
Какие виды географического положения вам известны?
Дайте определение понятиям «экономикогеографическое положение» и
1.Организационный момент.
2.Проверка домашнего задания.
Дайте ответы на вопросы.
1.
деление области».
2.
Нашего края?
3.
4.
5.
«геополитическое положение».
6.
7.
Охарактеризуйте экономикогеографическое положение Нашего края.
Дайте оценку современному геополитическому положению Нашего края.
3.Сообщение темы, цели, задач урока.
Для того чтобы жить, человек сам создаёт различные материальные и
духовные   блага.   Без   него   не   будут   функционировать   построенные   им
хозяйственные объекты, не будут обрабатываться поля, остановится работа
транспорта.   Поэтому,   знания   о   количестве   населения,   проживающего   в
регионе,   его   размещении,   темпах   роста,   возрастной   и   половой   структуре
являются очень важными для составления планов перспективного развития
страны. Поэтому тема нашего урока «Количество и размещения население нашей
области».
4.Изучение нового материала.
Численность населения.
Население – это природноисторическая  совокупность людей, которая
формируется и постоянно воспроизводится в процессе производства и самой
жизни.
Все вопросы, связанные с населением, изучает наука демография.
Численность населения – показатель, который постоянно изменяется и
зависит   от   объективных   природных   и   социальноэкономических   факторов,
традиций, культуры, уровня жизни населения. Точные данные о численности
населения   дают   переписи   населения.   Последняя   перепись   населения
проводилась в 2001 году. Согласно ей на территории области проживало 4
894 тыс. человек. По этому показателю мы можем сравниться с населением
Норвегии (4 623 тыс. чел.), Хорватии (4 494 тыс. чел), Молдовы (4 475 тыс.
чел.) и других стран.
Естественный   прирост   населения   –   это   разница   между   числом
родившихся и числом умерших за определенный период времени.
Естественный
Естественный прирост = рождаемость – смертность.
определяется
прирост
по
формуле:
Он   может   быть   положительным   –   если   рождаемость   превышает
смертность,   отрицательным   –   если   смертность   превышает   рождаемость,
нулевым – если эти показатели равнозначны. Обычно естественный прирост
населения рассчитывается на каждую тысячу человек.
Мы   относимся   к   регионам   с   первым   типом   воспроизводства   населения
(суженный тип, «демографическая зима») для которого характерны низкий
уровень рождаемости, возрастающее количество людей пожилого возраста и
снижение числа детей и подростков.
В   настоящее   время   естественный   прирост   отрицательный,   так   как   число
умерших превышает число родившихся. Это привело к снижению численности
населения   области,   начиная   с   1994   года.   Самое   большое   число   жителей   в
нашей области проживало в  1993  году  и составляло 5 365,8 тысяч человек.
Как считают специалисты, на снижение численности населения оказали
влияние три группы факторов: экономические, экологические, социальные.
Влияние экономических факторов связанно со снижением уровня жизни
населения,   что   сказалось   на   рождаемости,   продолжительности   жизни,
состоянии здоровья людей. Причиной, влияющей на сокращение рождаемости и ухудшение здоровья
населения,   является   экологическая   ситуация   в   области.   По   многим
показателям она наихудшая среди регионов Европы.
Занятость женщин на производстве, желание самореализации не всегда
позволяет иметь большую семью, а это уже проявление социальных факторов.
Эта проблема частично решается за счет демографической политики.
Демографическая   политика   –   это   комплекс   экономических,
административных,   пропагандистских   мероприятий,   с   помощью   которых
государство влияет на рождаемость в желаемом для себя направлении.
В   нашей   области   демографическая   политика   направлена   на
экономическую поддержку молодых семей, создание новых рабочих мест для
молодёжи, увеличение пособий на детей.
ПЛОТНОСТЬ НАСЕЛЕНИЯ
Одним   из   важных   показателей   демографической   ситуации   является
плотность   населения.   Плотность   населения   –   это   количество   человек,
проживающих   на   единицу   площади   территории.   Она   рассчитывается   по
формуле:
Плотность = количество населения ÷ на площадь территории.
В нашем регионе она составляет 185 чел./км² (на Украине – 77 чел./км²).
Наша   область   одна   из   самых   густонаселенных   территорий.   На   плотность
размещения   населения   влияют   многие   процессы,   например,   природно
климатические   условия,   экологическая   ситуация   в   регионе,   национально
исторические традиции.
ПОЛОВОЗРОСТНАЯ СТРУКТУРА Для   нашего   края   характерно   превышение   женского   населения   над
мужским. В 2013 году численность женщин составляла 2 382,7 тыс. чел. (54,6
%), мужчин – 1 979,9 тыс. чел. (45,4 %). На каждые 1000 женщин приходится
831   мужчина.   Это   соотношение   меняется   в   зависимости   от   возраста
населения. Хотя мальчиков рождается больше, в дальнейшем, удельный вес
мужчин сокращается. Вызвано это тем, что уровень смертности мужчин выше,
чем женщин, особенно в средних и старших возрастных группах. Женщины
живут в среднем 74 года, мужчины – 64. В старшей возрастной группе мужчин
вдвое меньше, чем женщин.
Для   наглядности   отображения   возрастной   и   половой   структуры
населения строят половозрастные пирамиды.
Для нашего края пирамида имеет суженное основание, что иллюстрирует
отрицательный   естественный   прирост.   В   младших   возрастных   группах
заметно количественное преобладание мужчин, а во всех остальных – женщин.
В целом, по области на каждые 1 000 чел. в возрасте от 15 до 65 лет
приходится 179 детей до 15 лет и 241 человек в возрасте 65 лет и старше.
Исходя из половозрастной пирамиды, можно сделать вывод, что в области
преобладает   женское   население   и   увеличивается   количество   людей
преклонного (пенсионного) возраста, что в свою очередь ведет к старению
нации и неблагоприятно влияет на ее развитие
ДАВАЙТЕ ПОВТОРИМ ЧТО ТАКОЕ? Естественный   прирост  –   разница   между   числом   родившихся   и   числом
умерших за определенный период.
Депопуляция  –   резкое   сокращение   численности   населения   за   короткий
промежуток времени.
Плотность   населения  –   количество   жителей   на   единицу   площади   (185
чел./км²)
Старение населения – увеличение количества населения пожилого возраста
в общей структуре населения.
Половозрастная пирамида  – график, показывающий соотношение между
мужским и женским населением в различных возрастных группах.
Демографическая   политика  –   система   мер,   применяемая   государством
для увеличения рождаемости населения в стране.
4.Закрепление изученного материала.
Задание 1.
Дайте ответы на вопросы.
1.
  Перечислите причины, влияющие на естественный прирост
населения нашей области.
2. Каковы тенденции изменения численности населения области в
3. Предложите основные направления демографической  политики
настоящее время?
нашего края.
4. Назовите причины, влияющие на соотношение между мужчинами
и женщинами в общем количестве населения области.
5. Объясните причины высокой плотности населения нашего края.
Задание 2.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 3
Тема: «Изучение динамики количественного состава населения области»
Цель:  Научиться строить график изменения численности населения области
за определённый период. Проводить анализ построенного графика.
Ход работы:
1) Дайте   определения   понятий:   естественный   прирост,
  депопуляция,
демографическая политика.
2) Используя   данные   таблицы,   постройте   график   изменения   численности
населения за указанный период.
Год
1990
1992
1993
1995
2000
2001
2008
2010
2012
2013 Численность
населения
(тыс. чел.)
5339,2
5352,6
5365,8
5266,9
4953,4
4841,2
4538,9
4466,7
4403,2
4375,4
3) Проанализируйте построенный график. Охарактеризуйте причины колебаний
численности населения за указанный период.
4) Спрогнозируйте  изменения  численности  населения  на  последующие  годы  в
связи с событиями настоящего времени.
6.Итог урока.
7.Домашнее задание. Выучить конспект.

file_name: 9 кл. 6 урок.docx

title: Конспект урока на тему: "Количество и размещение населения в области. Половозрастная структура населения" (9 класс, география)


extracted_text:
Конспект урока по географии
Тема: Основные социальноэкономические показатели развития региона:
ВВП, ВНП, НД. Типы предприятий по форме собственности.
Цель:
 Образовательная: сформировать понятие о показателях ВВП, ВНП, НД;
рассмотреть типы предприятий по форме правления.
 Развивающая: развить понятия о социальноэкономических показателях;
научиться различать предприятия по форме правления.
   Воспитательная:
  воспитать   важность   изучения   географии,
любознательность и краеведческий подход.
Оборудование: карта Донецкой области, раздаточный материал.
Тип урока: комбинированный.
Ход урока
1.Организационный момент.
2.Проверка домашнего задания.
3.Сообщение темы, цели, задач урока.

 .
Элементарным   «кирпичиком»   экономики   являются   предприятия;
заводы,   фабрики,   магазины,   поликлиники,   аэропорт,   элеваторы   и   многое
другое.   Предприятие   –   самостоятельный,   организационнообособленный
хозяйствующий

  с правами юридического лица, который производит и
сбывает товары, выполняет работы, оказывает услуги
    субъект

4.Изучение нового материала.
Валовый   внутренний   продукт  –   макроэкономический   показатель,
отражающий рыночную   стоимость всех   конечных   товаров   и   услуг,
произведённых за год во всех отраслях экономики на территории государства
для потребления, экспорта и накопления, вне зависимости от национальной
принадлежности использованных факторов производства.
Валовой национальный продукт – совокупная стоимость всего объёма
конечного производства товаров и услуг в текущих ценах (номинальный ВНП)
или   ценах   базисного   года   (реальный   ВНП),   произведённых   на   территории
данной страны и за её пределами, с использованием факторов производства,
принадлежащих данной стране.
Национальный   доход
–   один   из   обобщающих   показателей
экономического   развития   страны,   вновь   созданная   в   материальном
производстве стоимость
Предприятия   могут   быть   объединены   в   группы   по   самым   разным.
признакам. Например, можно объединить их по величине: большие, средние, малые; по числу занятых; или по стоимости продукции (услуг); а можно по
формам собственности: государственные, частные, кооперативные и т.д.
В   современных   условиях
предприятие   является   основным   звеном
рыночной экономики,  поскольку именно
на   этом   уровне   создаются   нужные
обществу
оказываются
необходимые услуги. Предприятие имеет
самостоятельный   баланс,   расчетный   и
товары,

иные счета в банках, печать со своим наименованием.
Классификация предприятий:
С   целью   систематизации   различных   типов   предприятий   выделяют
  в   соответствии   с   которыми   предприятия
следующие   факторы,
подразделяются на группы:
 форма собственности;
 отраслевая принадлежность;
 организационноправовая форма;
 размер предприятия;
 используемые ресурсы;
 местоположение;
 национальная принадлежность собственников предприятия.
По форме собственности различают предприятия:

государственной собственности;
муниципальной (коммунальной) собственности;
частной (индивидуальной) собственности;
собственности общественных организаций;
иной   формы   собственности   (смешанная   собственность,
собственность иностранных лиц, лиц без гражданства)
Классификация предприятий по формам собственности
1. Индивидуальное предприятие – собственность одного человека и
только   его   труд.   Индивидуальное   предприятие   регистрируется   в   общем
порядке   в   органах   власти   и   осуществляет   свою   деятельность   на   общих
основаниях. Как правило, это небольшие предприятия.
2. Семейное предприятие – это собственность одной семьи и труд
только членов этой семьи.
3. Частные   предприятия   –   это   собственность   отдельного
гражданина,   который   имеет   право   нанимать   рабочую   силу,   количество которой не ограничивается. Частное предприятие обязательно должно иметь
устав,   в   котором   оговариваются   основные   принципы   работы   этого
предприятия.   Устав   предприятия   не   должен   противоречить   действующему
законодательству.
4. Коллективные   предприятия   –   это   предприятия,   собственность
которых   принадлежит   определенному   числу   людей,   которые   имеют   право
нанимать рабочую силу. К коллективным предприятиям относятся:

арендные   предприятия   –   арендуется   государственная
собственность или собственность коллектива;

кооперативы – собственность определенного коллектива людей.
При этом, собственники обязаны принимать и активное, и пассивное участие в
работе предприятия;

хозяйственные общества – предприятия, существующие на основе
устава и уставного фонда, который сформирован путем паевых взносов его
участников.
5.
Государственное предприятие – основанное на государственной
форме собственности.
6. Совместное   предприятие   –   основанное   путём   объединения
имущества разных собственников.
4.Закрепление изученного материала.
Задание 1.
Дайте ответы на вопросы.
1. Что называется предприятием?
2. Какие характеристики имеет предприятие?
3. Как различают предприятия по форме собственности?
4. Какие   отличия   между   частным   предприятием   и
акционерным обществом?
5. Приведите   примеры   государственных   предприятий   и
акционерных обществ?
6. Заполните таблицу «Собственность и предприятие» по
образцу:
Форма
собственнос
ти
Характеристи
ка формы
собственност
и
Частная (личная)

Примеры
предприят
ий
Частный
предприниматель,
общество с ограниченной
ответственностью
Государственная (в
т.ч. коммунальная)
Коллективная
Собственность
принадлежит
государству, от его
имени собственностью
распоряжаются
соответствующие
управленческие
органы

6.Итог урока.
7.Домашнее задание. Выучить конспект.

file_name: 9 класс 14 урок.docx

intro:
Элементарным «кирпичиком» экономики являются предприятия; заводы, фабрики, магазины, поликлиники, аэропорт, элеваторы и многое другое. Предприятие – самостоятельный, организационно-обособленный хозяйствующий субъект с правами юридического лица, который производит и сбывает товары, выполняет работы, оказывает услуги.
Валовый внутренний продукт – макроэкономический показатель, отражающий рыночную стоимость всех конечных товаров и услуг, произведённых за год во всех отраслях экономики на территории государства для потребления, экспорта и накопления, вне зависимости от национальной принадлежности использованных факторов производства

title: Конспект урока на тему: "Основные социально-экономические показатели развития региона: ВВП, ВНП, НД. Типы предприятий по форме собственности" (9 класс, география)


extracted_text:
Цель: показать важность нового статуса ребенка.
Задачи:  продолжение   работы   по   созданию   дружного   детского   коллектива   и
благоприятного микроклимата на трудном этапе адаптации детей в школе, развитие
интереса к обучению в школе, развитие речи, мышления, внимания.
Оборудование: оформление, наглядность: зал оформлен шарами. На экране слайд с
названием   праздника,   костюмы   героев,   аппаратура   для   выступления,   эмблемы
посвящения, свидетельства.
Учитель: Дорогие ребята, уважаемые гости!
Сегодня в 1 “Б” классе торжественный день. Уже почти два месяца ребята
проучились в школе. Совсем недавно их называли малышами, дошколятами, а
теперь о них говорят: “Это школьники!”
Мы собрались здесь, чтобы посвятить ребят в настоящие ученики!
Группа учеников читает стихи:
1.Вы, слыхали? 1б чтото празднует с
утра!
2. Кабинет украшен ярко,
    На столе лежат подарки.
 3. И гостей пришло немало.
4. Мы откроем вам секрет,
    Впрочем, тут секрета нет.
5. Сегодня мы наш праздник отмечаем.
    С таким названьем:
Все: “Мы теперь не просто дети, мы теперь – ученики!”
Учитель:
Два месяца мы работаем вместе, и я радуюсь, наблюдая, как дети быстро
взрослеют и становятся все ответственнее. Пролетят годы и станут мои
первоклассники – одиннадцатиклассниками. Но это все в будущем, а какие они
сегодня, смотрите.
Визитная карточка 1 “Б” класса.
Познакомьтесь, гости,
Это наш любимый класс!
Про него “Что, где, когда?”
И расскажем Вам сейчас.
6. Здравствуй, школа!
Здравствуй, класс!
1 “Б” – самый лучший ты для нас!
7. 7. Не судите нынче строго
    Вы вчерашних дошколят –
    Мы волнуемся немного,
    И колени чуть дрожат!
8. Учениками нас теперь зовут,
И нет важнее и почетней званья.
Для нас учеба – самый главный
труд,
А лучшая награда – знанья!
9. В школе учимся всему
Счету, грамоте, письму.
Мы узнаем здесь немало.
Школа – это лишь начало!
10. В класс пришли мы разные:
Умные, прекрасные.
Двадцать пять нас – так много,
Началась наша дорога. 11. Скажу вам я,
Мы – очень дружная семья.
Все друг другу помогаем,
Буквы, цифры изучаем.
Веселимся и поем,
Замечательно живем.
12. Нас детишек и не счесть,
Шалуны, тихони есть.
Поглядите вы на нас:
Мы ребята – просто класс!
13. Мы вам скажем по секрету,
Эх, у нас и коллектив!
В нашем классе от девчонок
Просто глаз не отвести.
14. А про наших, про мальчишек,
Мы вам скажем от души –
Что мальчишек в целом свете
Лучше наших не найти!
15. Мы в спортзале дни и ночи.
Тренируемся, пыхтим –
Школы честь мы защитим!
16. В нашем классе есть артисты:
И танцоры, и солисты,
Юмористы и чтецы –
В общем, все тут молодцы!
8.
9. Выходят пять учеников с буквами в руках, у каждого в руках карточка с
буквой, карточки опущены так, что букв не видно.)
10. (Поднимает букву Ш)
11. Ш: Посмотрите на меня!
Вот какой счастливый я!
В школу я теперь хожу.
И за партою сижу.
Научусь читать, писать,
И до тысячи считать.
12.
13.     (Поднимает букву К)
14. К: Были летом мы просто ребятами,
Ничего не поделаешь тут.
Называли нас всех дошколятами,
А теперь первоклашками зовут.
15.
16.     (Поднимает букву О)
17.
18. О: Нет, в школе лучше, чем в саду!
Я в школу с радостью иду.
После уроков уходишь из класса,
И никакого тихого часа!
19.
20. (Поднимает букву Л)
21. Л: Теперь я ученица,
Я в прописях пишу.
Боюсь пошевелиться.
Все буквы вывожу.
22.
23. (Поднимает букву А)
24. А: Буду много я трудиться,
И старательно учиться. Чтоб успешным в жизни стать,
Надо многомного знать.
25. Учитель: прочитаем полученное слово.
26. Дети хором читают полученное слово.  (Школа).

27.
теперь не до игрушек…»
 Чтение стихотворения А. Барто «Мне
Грустно в школе без игрушек,
28.
Может быть, машинку взять
29. И под партой покатать?
30. По солдатикам скучаю,
31. Чем занять себя, не знаю.
32.
Только вот что, детвора,
33. Школа — это не игра,
34.
Здесь трудиться надо честно,
Это каждому известно! Солдатикам
35.
не место тут, Игрушки дома подождут.
36.
37. Учитель: Я – начинаю, вы  хором ответ. Доскажи словечко.
38. 1.Просыпаюсь утром рано
49.    В школе нам нужна ….. (тетрадь)
39.    Вместе с солнышком румяным,
50. 5.Кто альбом раскрасит наш?
40.    Заправляю сам кроватку,
51.    Ну конечно, ….. (карандаш)
41.    Быстро делаю ….. (зарядку)
52. 6.Молодчина эта Лина,
42. 2.В коридоре топот ног,
53.    Лепит все из ….. (пластилина)
43.    То зовет всех в класс …..
54. 7.В черном поле заяц белый
(звонок)
44. 3.Портфель у меня
45.    Не велик и не мал:
46.   Лежат в нем задачник,
47.    Азбука и ….. (пенал)
48. 4.Чтобы было, где писать,
60. Учитель:  Молодцы, ребята!
55.    Прыгал, бегал, петли делал.
56.    След за ним был тоже бел.
57.    Кто же заяц этот? ….. (мел)
58. 8.Если все ты будешь знать,
59.   То получишь в школе ….. (пять) 61. Автор: Три девицы в первый раз
89.  Буду я учиться в школе,
62.  Собирались в первый класс.
90.  И мечтаю я о том,
63. Говорит подружкам Оля
91.  Чтоб учиться на отлично
64. 1я Дева:
92.  И, как папа, стать врачом.
65.   Я хочу учиться в школе!
93. Автор: А молчавшая Ирина
66.  Всё сложила в ранец я.
94. Вдруг подружкам говорит:
67.  Нету только букваря.
95. 3я Дева:
68.  Есть линейка, клей, тетрадь –
96.  Я леплю из пластилина,
69.  Чтобы буквы в ней писать;
97.  Изучила алфавит,
70.  Есть коробка пластилина,
98.  Расскажу без напряженья
71.  И конструктор надо взять.
99.  Всю таблицу умноженья,
72.  На уроках мы машины
73.  Будем все изобретать!
74.  Есть резинка – это ластик,
75.  Есть оранжевый фломастер,
76.  Есть набор бумаги разной:
77.  Жёлтой, синей, яркокрасной.
78.  Ручка, карандаш, пенал…
79.  Ранец мой тяжёлый стал!
80. Автор: И тогда сказала Таня,
81. Та, что в синем сарафане
82. 2я Дева:
83.  Кто сказал, что Таня плачет?
84.  Нет, не падал в речку мячик!
85.  У меня мячато нет –
86.  Мне исполнилось семь лет!
87.  И пойду я в этот раз
100.
101.
102.
103.
104.
105.
раз
106.
107.
108.
 Знаю север, знаю юг,
 Нарисую мелом круг.
 И скажу вам не тая –
Я детей учить хочу,
 Как и бабушка моя!
Автор: Три девицы в первый
Собирались в первый класс
Песня « Здравствуй,
первый класс»
109.
110.
По тропинкам, по
дорогам
В первый раз осенним днем
Прямо к школьному порогу
Мы с букетами пойдем.
88.  В самый лучший, первый класс.
Припев: Здравствуй, здравствуй,
первый класс!
Научи учиться нас,
Научи учиться нас!
В городах и дальних селах
В первый раз навстречу нам
Побежит звонок веселый
Вдоль по школьным этажам.
111.
112.
113.

114.
 Учитель:
Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
115.
1й уч. Пусть зовут нас
семилетки!
116.
            Пусть не ставят нам
отметки!
117.
            Не ведём мы
дневники!
118.
119.
120.
            Всё же мы…
Вместе: Ученики
Любим чистый светлый
класс!
121.
122.
123.
124.
125.
126.
127.
Это раз!
Там читаем мы слова –
 Это два!
Ну, а в третьих,  Я Лариске
 Сам уже пишу записки.
 И бабуля говорит:
"Мой внучонок
 вундеркинд!"
Припев.
Мы за парты сядем смело
И раскроем буквари.
На доске напишем мелом
Буквы первые свои.
Припев.
128.
129.
130.
131.
132.
133.
134.
135.
136.
 Настроение у нас
 Портит только тихий класс
Когда слышим мы в тиши:
«Успокойтесь, малыши!»
Ну, какой же я малыш,
Если я у брата
Разобрал и сам собрал
Микрокалькулятор!
2й уч. Первый класс!
Первый класс!
137.
 Просто первоклассный
класс!
138.
139.
140.
141.
142.
 На стене картинки, карты,
 В три ряда сверкают парты!
 Интересно, это тут
 Всем пятерки раздают?
3й уч. Чисто, правильно писать!
 Есть у школьника желанье
 Вам про это рассказать!
17. Мы теперь ученики,
Нам не до гулянья.
На дом задали “крючки” –
Первое заданье!
154.
18. Вот мы с мамой над столом
Дружно распеваем:
Вниз ведем, ведем, ведем –
Плавно закругляем!
149.
150.
151.
152.
153.
155.
159.
160.
161.
143.
В праздник солнечный
145.
 «Ученик начальной школы»
веселый
–
144.
147.
148.
 Сердце радостно стучит.
146.
 Это здорово звучит!
Ведущий2. Да, конечно, у ребят появились новые заботы, новые обязанности,
первые задания и первые проблемы, с которыми, конечно же, помогают справится
самые родные люди: мамы и бабушки
Ох, и трудное заданье –
19. Но противные “крючки”
С острыми носами.
У меня изпод руки,
Выползают сами!
156.
20. Телевизор не глядим,
Сказки не читаем.
Три часа сидим, сидим,
Плавно закругляем.
157.
21. Исписали мы подряд,
Многомного строчек.
Чтобы только написать
Маленький крючочек.
158.
22. Вечер. Поздно. Спать идем,
Сразу засыпаем.
И во сне ведем, ведем,
Плавно закругляем!
Учитель:

       Итак, дети, если я назову предмет, который нужно взять в школу, вы
         ИГРА №1. «СОБЕРИ ПОРТФЕЛЬ».
хлопайте в ладоши. Если этот предмет не нужен в школе, топайте ногами.
162.
163.
164.
165.
166.
        Учебники и книжки,
        Игрушечная мышка,
        Паровозик заводной,
        Пластилин цветной,
        Кисточки и краски,
172.

167.
168.
169.
170.
171.
        Новогодние маски,
        Ластик и закладки,
        Пенал и тетрадки,
        Расписание, дневник.
        Собран в школу
ученик! 173.
174.
Ведущий2.   Портфель собран, можно и на урок отправляться.
4й уч. Настали дни
186.
7й уч.  Мы рано
чудесные,
просыпаемся
175.
176.
177.
178.
 Мы ходим в 1й класс
И много интересного
Узнали в первый раз.
 5й уч. У нас заботы
важные
187.
188.
189.
190.
 Опаздывать нельзя!
Нас в школе дожидаются
 Хорошие друзья.
8й уч.   Я тороплюсь, я в
школу мчусь.
 Мы школьники теперь.
191.
Ура! Я ШКОЛЬНИК! Я
179.
180.
181.
182.
 И есть у нас у каждого
Тетради и портфель.
6й уч. Привыкаем мы к
порядку.
183.
 Правильно кладем
тетрадку.
 И встаем мы всякий раз,
получиться!
 Когда учитель входит в
учусь!
192.
193.
194.
195.
196.
И вот мой класс,
 Мой первый класс
 Я буду в нем учиться!
 Даю вам слово –
 Из меня Ученый может
201.
202.
203.
Песня «Классная
компания»
поскорей
С командой верных друзей.
205.
Припев:
Классная компания, классная!
Озорной весёлый народ!
Гдето по соседству рядом с вами
Класс необычный живёт!
Классная компания, классная!
Дружная большая семья!
184.
185.
класс.
197.
198.
199.
200.
204.
1 Класс необычный в школе
у нас,
Классом гордится каждый из нас!
Любим смеяться, мечтать и
творить,
Изобретать и шутить.
Линейка, тетрадки, карандаши
Помогут построить кораблик
мечты
И море познаний открыть Вместе мы откроем
В океане знаний острова.
206.
2 Класс необычный в школе
у нас.
Знает об этом каждый из вас.
Первыми к цели отважно придём
И с пути не свернём.
Учительнаставник, наш капитан,
Нам помогает постичь океан
Истинных правил, важных наук.
Он – наш лучший друг.
207.
Припев.
15й уч.
Школа – славный школьный
229.
19й уч. В нашей школе все–
 Хорошо нам будет в нем.
 По ступенькам каждый год
 К знаньям мы начнем
артисты,
230.
231.
232.
233.
Любят петь и танцевать.
Ну, конечно, на уроках
Отвечаем мы на пять.
20.  Наша школа лучше
16й уч.
всех,
208.
209.
210.
211.
дом,
212.
213.
214.
поход.
215.
216.
217.
218.
219.
220.
221.
222.
223.
224.
225.
В школе дружно мы живём,
Читаем, лепим и поём.
Учимся считать, писать,
Прыгать, бегать и играть.
17й уч.
 В классе заняты мы делом
 От звонка и до звонка.
 Только жаль, что перемена
 В школе очень коротка.
18й уч. Носим ранцы мы
большие,
226.
227.
228.
 Книги, ручки, промокашки,
 Мы теперь не просто дети:
 Теперь мы  первоклашки!
234.
235.
236.
237.
И в столовой кормят всех,
И спортзал у нас здесь есть,
И ребят у нас не счесть.
21.  Пришли в школу
воробьями,
Теперь ласточкой парим.
Учителей мы очень любим,
Всем спасибо говорим.
22.  Учениками нас теперь
238.
239.
240.
241.
зовут
242.
И нет важнее и почетней
званья.
243.
Для нас учеба самый
главный труд, 244.
245.
246.
А лучшая награда – знанья
    Учитель. Ребята, ответьте на мой вопрос: чему же учат в школе?
Песня “Чему учат в школе”.
1. Буквы разные писать
Тонким пёрышком в тетрадь
Учат в школе, учат в школе,
Учат в школе.
Вычитать и умножать,
Малышей не обижать
Учат в школе, учат в школе,
Учат в школе.
247.
2. К четырём прибавить два,
По слогам читать слова
Учат в школе, учат в школе,
Учат в школе.
Книжки добрые любить
И воспитанными быть
Учат в школе, учат в школе,
Учат в школе.
249..
248.
3. Находить Восток и Юг,
Рисовать квадрат и круг
Учат в школе, учат в школе,
Учат в школе.
И не путать никогда
Острова и города
Учат в школе, учат в школе,
Учат в школе.
4. Про глагол и про тире
И про дождик на дворе
Учат в школе, учат в школе,
Учат в школе.
Крепконакрепко дружить,
С детства дружбой дорожить
Учат в школе, учат в школе,
Учат в школе.

250.

Сейчас я будут говорить слова клятвы, а вы все хором слово “Клянемся!”
  А теперь наступает торжественный момент – принятие клятвы.
 Учитель.

251.
252.
1й ученик:
Все домашние задания,
Буду четко выполнять.
На урок без опозданья,
Буду утром прибегать.
253.

254.
255.
 Дети:

2й ученик:
    Клянемся!
Дома ручку не забуду,
И тетрадь, и карандаш.
А забыл – реветь не буду.
На весь класс, на весь этаж.
256.

257.
258.
 Дети:

3й ученик:
На уроках обещаю,
    Клянемся!
Не шуметь и не болтать.
Если я ответы знаю,
Буду руку поднимать.
259.

260.
261.
 Дети:

4й ученик:
Буду ловким, буду смелым,
    Клянемся!
Буду я в футбол играть.
Значит, буду то и дело
Гол в ворота забивать.
262.

263.
264.
 Дети:

5й ученик:
Буду умным и веселым,
    Клянемся!
Делать добрые дела,
Чтоб меня родная школа,
Как родного приняла.
265.

    Клянемся!
 Дети: 266.
Теперь вы не просто школьники. Вы – настоящие ученики, первоклассники. Гордитесь этим
званием. В память об этом торжественном дне мы вам вручаем клятву, которую вы
повесите у себя дома над письменным столом и диплом, что вы являетесь настоящими
учениками.
В добрый путь, милые первоклассники! Успехов вам в учёбе! Будьте всегда сильными и
здоровыми!
.Перед нами все пути открыты,
К неизвестному всегда стремиться,
Все дороги впереди у нас.
Чтоб оно могло известным стать.
Мы когдато станем знамениты,
28. Это всё для жизни, для науки,
Но пока мы только первый класс.
Для людей и для родной страны.
27.  И пока нам надо лишь учиться,
Учимся мы все не ради скуки –
Чтобы тайны мира открывать,
Мы прославить Родину должны!
Песня «Первоклашка»
1. Вот и осень пришла,
2.
 На уроках не спят,
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
 Собираться пора
18.
 Только ручки скрипят
 В дом огромный, что школой зовётся.
19.
 Над тетрадкой по чистописанью.
 Завершилась вчера
 В детском саде игра.
20.
 Только пишем мы так:
21.
 Всё наперекосяк.
 Всё прошло и уже не вернётся.
22.
 Ну, за что нам такие страданья!?
 Завершилась вчера
 В детском саде игра.
23.
 Только пишем мы так:
24.
 Всё наперекосяк.
 Всё прошло и уже не вернётся.
25.
 Ну, за что нам такие страданья!?
10.
 Припев:
11.
 Серёжки и Наташки,
12.
 Теперь мы первоклашки,
13.
 И смотрим на приятелей вчерашних
свысока.
14.
 Они остались в садике:
15.
 Марины, Саши, Вадики.
26.
 Припев.
3.
 Скоро будем мы знать,
27.
 Как читать и считать,
28.
 Как по химии опыты ставить.
29.
 Ведь учиться у вас
30.
 Мы пришли в первый класс.
16.
 Они ещё не слышали школьного звонка.
31.
 С этим можно друг друга поздравить.
17.
 Они ещё не слышали школьного звонка.
32.
 Ведь учиться у вас 33.
 Мы пришли в первый класс.
35.
 Припев.
34.
 С этим можно друг друга поздравить. 36.

МБОУ Локотская средняя общеобразовательная школа №1 имени П.А.Маркова
Кулюкина Раиса Федоровна
2017 год

file_name: Сценарий утренника Мы теперь не просто дети мы теперь ученики.docx

intro: Сценарий внеклассного мероприятия для 1 класса "Мы теперь не просто дети, мы теперь ученики". Дети готовят стихи, песни, небольшие инсценировки. Родители готовят подарок первоклассникам. После клятвы дети получают Диплом первоклассника. Это один из первых праздников в новом статусе - Ученика.Внеклассная работа

title: сценарий праздника Мы теперь не просто дети, мы теперь ученики


extracted_text:
Конспект урока по географии
Тема: Топливная промышленность. Отраслевая структура. Сырьевая база.
Цель:
 Образовательная:   сформировать   понятие   о   топливной   промышленности,
отраслевой структуре и сырьевой базе Донецкой области.
 Развивающая: развить навыки применения работы с картой.
 Воспитательная: воспитать важность изучения географии, любознательность и
краеведческий подход.
Оборудование: карта Донецкой области, раздаточный материал.
Тип урока: комбинированный.
Ход урока
Донецкий
экономический   район
1.Организационный момент.
2.Проверка домашнего задания.
3.Сообщение темы, цели, задач урока.
  мощный
межрегиональныйтерриториально-производительный
комплекс,   который   включает   в   свой   составДонецкую   и
Луганскую области.

  –   это   совокупность
производств,добывающих   и   перерабатывают   все   виды   топлива,   производят   и
передают   электроэнергию.   Это   один   из   ведущих   комплексов, от   уровня   развития
которого   зависит   состояние   всех   других   отраслей   хозяйсттва   и   благосостояние
людей.
4.Изучение нового материала.
Топливноэнергетический   комплекс (ТЭК)
–
Отраслевая структура.
Топливная   промышленность   представлена   угольной,
  нефтяной   и
нефтеперерабатывающей, газовой и торфяной отраслями. За исключением угольной,
все   другие   отрасли   топливной   промышленности   (нефтяная,   газовая,   торфяная)
представлены в области слабо. Лишь на севере области около города Красный Лиман
на южных границах ДнепровскоДонецкой нефтегазоносной области промышленным
путём   добывают  природный   газ (Торский  филиал   ООО  «Донбасснефтепродукт»).
Несколько южнее Северского Донца по направлению из Луганской в Харьковскую
область   проходит   нефтепровод   «Самара
 –  Кременчуг».   Практически   повсеместно
 –    Дружковка
находятся газопроводы, магистральными из них являются: Шебелинка
 –
Амвросиевка

 –  Ровеньки
 ;
Донецк

 –    Красноармейск
 ; Константиновка
 .

 –
 Амвросиевка

 ;  Донецк

 ;  Таганрог

 –  Таганрог

 –  Докучаевск
 –  Мариуполь

 –  Бердянск

Угольная промышленность. Топливная промышленность
Угольная
Газовая
Нефтяная
Торфяная

Рис. 1. Структура топливной промышленности
Промышленная разработка угля в нашей области началась почти 150 лет назад.
Угленосные   площади   занимают   72   %   территории   области.   Уголь   добывается
шахтным   способом,   так   как   пласты   залегают   на   глубине   от   200   до   2000   м.
Мощность их в среднем составляет 0,8 м. Не всегда угольные пласты залегают
горизонтально, около пятой части составляют крутопадающие пласты. Характерной
особенностью   донецкого   угля   является   то,   что   он   содержит   немало   примесей
породы,   иными   словами,   имеет   высокую   зольность   –   в   среднем   2830   %.   В
месторождениях   Донбасса   преобладает   энергетический   уголь   (56   %),
преимущественно   используемый   для   производства   электроэнергии   и
теплоснабжения   населённых   пунктов.   Основные   его   запасы   сосредоточены   в
Луганской   области.   Запасы   коксующегося   угля,   применяемого   для   выплавки
чёрных металлов, составляет 44 % общих запасов. Его месторождения находятся
преимущественно   в   Нашего   края,   где   расположено   большинство   шахт   и
сформировались мощнейшие центры угледобычи – Донецк, Макеевка, Енакиево,
Торез, Красноармейск, Шахтерск, Торез и другие.

 ,  Снежное

 ,  Доброполье

На   территории   области   находится   большинство   предприятий   Донецкого
угольного бассейна. Разработка запасов Донбасса происходила с востока на запад,
поэтому наиболее перспективные залежи каменного угля находятся сейчас именно на
 ,  Угледар).   В   восточных   районах   области
западе   (Красноармейск
добывают   антрацит   (Торез
 ,  Шахтёрск).   Промышленные   запасы
угледобывающих   предприятий   области   составляют   более   3,6   млрд.   тонн,   этого
достаточно для поддержания добычи на нынешнем уровне в течение более 100 лет. За
последние 10 лет уровень добычи оставался практически неизменным в диапазоне
43–32 млн. тонн угля в год. В 2011 году объем добычи угля составил 36,3 млн. тонн.
Совокупная производственная мощность предприятий области – более 38 тыс. тонн в
год. Средняя глубина разработок достигает 720 метров, глубина каждой четвертой
шахты   превышает   километр,   именно   они   обеспечивают   30   %   областного   объема
угледобычи. Столько же угля в области добывается из действующих очистных забоев
мощностью пластов менее 1,2 метра. При этом в Центральном Донбассе (Горловка,
Дзержинск, Енакиево) на тонкие пласты приходится более 60 % угледобычи (в том
числе шестая часть – на пласты до 0,7 метра), а более 80 % добываемого на крутом (более 45°) падении. На 24 шахтах ведутся горные работы на глубинах более 1000
метров. Отрабатываются пласты мощностью от 0,5 до 2,9 м и углами падения до 66
градусов. Из общего количества шахт опасными являются:
95 % – изза газа; 75 % – изза взрывов угольной пыли; 50 % – изза внезапных
выбросов угля, породы, газа и горных ударов; треть
шахт
опасна по самовозгоранию угля.
Половина   шахт   работают   без   реконструкции
более   50   лет   и   имеет   трех   и   более   уровневый
подземный   транспорт,
  а   также   сложные
вентиляционные сети.
  В.И.
  Чапаева»,
  ОДО   «АП«Шахта   «Новодзержинская»,
В настоящее время на территории области по добыче угля работает 51
предприятие   негосударственной   формы   собственности,   это   арендные
предприятия,   акционерные   общества   и   частные   предприятия.   Из   них   16   –
мощные:   ПАО   «Шахта   им.   А.Ф.   Засядько»,   ПАО   «Шахтоуправление
«Покровское»,   ПАО   «ДТЭК   «Шахта   «Комсомолец   Донбасса»,   ПАО   «ОП
«Шахта «Ждановская», ОДО «Шахта« Белозерская», ОДО «Шахтоуправление
им.
  ОАО
«Краснолиманская», ОАО «Рассвет1», ОАО «Укругледобыча», ПАО «Шахта
«Путиловская» и 5 шахт ООО «ДТЭК «Добропольеуголь». Их промышленные
запасы   составляют   более   1,2   млрд.   тонн,   производственная   мощность
составляет 13,4 млн. тонн. Потенциал коксующегося сегмента угля составляет
5,2   млн.   тонн,   а   энергетического   –   8,2   млн.   тонн.   Таким   образом,   общая
производственная   мощность   угледобывающих   предприятий   области   по
состоянию   на   01.01.2012   г.   составляет   38,1   млн.   тонн.   В   угольной
промышленности действует правило Парето – на половину шахт приходится 9
% добычи угля по всей области, в то время как другая половина вырабатывает
91 % угля.
Крупнейшие   предприятия   по   обогащению   угля   (ГОФы,   ЦОФы   –
государственные   или   центральные   обогатительные   фабрики,   УПП   –
углеперерабатывающие   предприятия)   находятся   в   таких   городах   области:
 ,  Донецк
Макеевка

 ,  Доброполье
 ,
Селидово

   и другие. Большинство ЦОФ находятся в составе угледобывающих
предприятий, однако некоторые
(  Донбассуглеобогащение

них работают
 ,  Дзержинск
Проблемы и перспективы  отрасли.  В   целом,   на   Донбассе
 ,  Горловка
 ,  Димитров
отдельно
из

 ,  Торез

 ).

работают 170 шахт. Донецкий уголь имеет высокую теплотворность,
но изза сложных условий добычи себестоимость его выше, чем среднемировая.
В первую очередь стоит упомянуть низкую производительность труда: если в
Польше   в   2007   году   средний   годовой   объем   выработки   одного   шахтера
составлял 761 тонну угля, то в Донбассе в этом же году – всего 189 тонн. Работают   с   прибылью   приблизительно   10   шахт,   ещё   60   могут   работать   без
убытков при условии реконструкции (замена старого оборудования на новое,
более эффективное). Износ шахтного оборудования превышает 60 %, поэтому
угледобывающие предприятия стали одними из самых аварийных в мире. Также
в силу сложных условий добычи в отрасли наблюдается чрезвычайно высокая
смертность,   о   чем   свидетельствует   высокий   уровень   коэффициента
травматизма   со   смертельным   исходом:   число   погибших   на   1   млн.   тонн
добытого угля – 2,2 по состоянию на 2008 год. Для сравнения, в России даже в
неблагополучном   для   угольной   отрасли   2007   году,   когда   выброс   метана   на
шахте «Ульяновская» унес жизни 110 человек, этот показатель составлял 0,77.
Поэтому, важное значение
приобретают   проблемы   реструктуризации   и   модернизации   отрасли.   Для   их
решения необходимо внедрять новые технологии, закрыть шахты, где основные
запасы угля уже исчерпаны, использовать новейшее оборудование.
Таблица 10. Аргументы за и против закрытия убыточных шахт
Аргументы против закрытия шахт
Донецкий бассейн удобно расположен, сюда
подходят железнодорожные пути и другие
транспортные пути, что даёт возможность
перевозить уголь в разных направлениях.
Бассейн очень выгодно расположен по
отношению к основным потребителям.
Запасы угля Донецкого бассейна
оцениваются в 50 млрд.т., их хватит на 100
лет, а запасов нефти и газа в регионе нет. К
тому же нефть и газ быстро дорожают.
Добывается качественный уголь, есть
коксовый уголь и антрацит. Кокс необходим
для выплавки чугуна.
Аргументы за закрытие шахт
Бассейн значительно исчерпан, условия
добычи очень сложные. Уголь залегает очень
глубоко, преобладают пласты небольшой
мощности, часто имеют большой наклон.
Добыча идет закрытым шахтным способом,
что увеличивает себестоимость, часто
делает его экономически невыгодным.
Высокая загазованность и тяжелые условия
труда, есть случаи гибели людей.
Оборудование устаревшее,
малопродуктивное.
В районах угледобычи остаются терриконы,
карьеры. Они занимают большие площади,
ухудшают экологическую обстановку
шахтерских городов и поселков.
5.Закрепление изученного материала.
Задание 1.
Дайте ответы на вопросы.
1. Перечислите полезные ископаемые, которые относятся к топливным ресурсам.
2. В каких отраслях производства используется уголь?
3. Когда и кем в Донбассе были открыты месторождения угля?
4. Какой объём занимают угленосные площади на территории  области?
5. Несмотря на высокую себестоимость добычи угля, его невыгодно импортировать.
Если вы согласны, то объясните почему, если нет – приведите свои аргументы.
6. Подготовьте   учебный   проект   «Проблемы   и   перспективы   развития   угольной
промышленности».
7. Дайте характеристику угольной промышленности нашего края. 6.Итог урока.
7.  Домашнее задание. Выучить конспект. § 12.

file_name: 9 класс 16 урок .docx

intro:
Донецкий экономический район – мощный межрегиональныйтерриториально-производительный комплекс, который включает в свой составДонецкую и Луганскую области.
 	Топливно-энергетический комплекс (ТЭК) – это совокупность производств,добывающих и перерабатывают все виды топлива, производят и передают электроэнергию. Это один из ведущих комплексов, от уровня развития которого зависит состояние всех других отраслей хозяйсттва и благосостояние людей.

title: Конспект урока на тему: "Топливная промышленность. Отраслевая структура. Сырьевая база" (9 класс, география)