extracted_text:
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«ДШИ  Починковского  района»
Курс лекций.
История картин.
  ЗНАМЕНИТЫЕ КАРТИНЫ ХУДОЖНИКА ЮРИЯ
НЕПРИНЦЕВА.
История изобразительного искусства.
ДХШ.
Разработчик: преподаватель художественного отделения
                        МБУ ДО «ДШИ      Починковского района»
                        Казакова Инна Викторовна 2017
ЗНАМЕНИТЫЕ КАРТИНЫ ХУДОЖНИКА
ЮРИЯ НЕПРИНЦЕВА.
Выдающийся советский живописец Юрий Непринцев появился на свет 107 лет назад
15 августа 1909 года.

Мастеру было суждено стать одним из известнейших художников своего времени.
Непринцева, происходившего из дворянского рода, почитало советское руководство, а
Сталин наградил его высшей премией СССР за картину о быте и единении народа в
годы ВОВ.

«Последняя минута» Будущий художник родился в Тифлисе, где в школьные годы развивал свой природный
дар к рисованию и поэзии. В 17 лет Непринцев поехал в Ленинград для поступления в
Академию Художеств. Уже тогда в незнакомом ему городе, только что сбросившем
столичную корону, начинались большие перемены. Попытки сразу поступить успехом
не увенчались, поэтому будущий художник начал учиться у Василия Савинского,
который дал ему основу будущего мастерства и методику работы над исторической
картиной.
Лишь в 1934 году Непринцев поступил во Всероссийскую Академию художеств, хотя и
сразу подлежал отчислению как представитель дворянского сословия. Однако за
художника вступился покровитель – Исаак Бродский, в то время возглавивший
Академию. Чуть позднее живописец, успевший в проведенное в Ленинграде время поработать над
портретами советских вождей, приступает к осуществлению давней идеи – воплощению
образа поэта Александра Пушкина и героев его произведений. В 1935 году он
проиллюстрировал «Пиковую даму». А после, заканчивая институт, в качестве
дипломной работы Непринцев представляет картину «Пушкин в селе Михайловском»,
к настоящему моменту утерянную.
Однако незадолго до этого художник создал неожиданный образ поэта на полотне
«Последняя минута». Здесь Пушкин предстает со смертельно бледным лицом, держа в
руках пистолет, будто готовый принять смертельную рану.
В течение жизни «пушкинскую» тему мастер считал одной из самых главных в своем
творчестве. До настоящего времени работы Непринцева, посвященные Пушкину,
остаются малоисследованными и недостаточно высоко оцененными.
Образ самого Пушкина и его героев очень сильно интересовал мастера.
«Отдых после боя»

После поступления в аспирантуру Непринцев начинает заниматься преподаванием,
изображать руководителей СССР, попутно принимая участие в конкурсе на лучший
портрет Иосифа Сталина. Последней работой художника в области «советской
иконописи» стал посмертный портрет вождя, который был выполнен художником в
Колонном зале Дома Союзов в Москве.
В июне 1941 года Непринцев подал заявление о зачилении в добровольцы и попал в
окопы под Ораниенбаумом. Также в первые дни войны художник вместе с архитектором Бенуа участвовал в маскировке одного из ленинградских заводов, а
спустя некоторое время стал командиром взвода. Вместе с другими художниками он
выпускал и сатирические плакаты, объединенные названием «Балтийский прожектор».
После демобилизации в 1946 году Непринцев вернулся в институт и стал членом
Ленинградского Союза художников.
Спустя пять лет на осенней выставке Ленинградских художников он представил
картину, которая сделала его знаменитым на долгие годы – «Отдых после боя». На
полотне мастер показал различные индивидуальные типы советских солдат эпохи
Отечественной войны. Генералиссимусу очень понравилась картина о быте и единении
народа в годы войны и своей рукой вождь написал: «Непринцеву – премию I степени!».
Впоследствии Сталин даже повесил ее у себя на даче, однако с его смертью изменилась
и судьба художника, взгляд на творчество которого резко пересмотрели.
Сам мастер о замысле своей картины писал: «Сюжет сам возник из живых
воспоминаний военных лет: зимний лес, заснеженная поляна, группа бойцов,
слушающих веселого рассказчика в короткий перерыв между боями. Когда я живо
представил себе эту много раз виденную сцену, мне сразу вспомнился и всеобщий
фронтовой друг – Василий Теркин. И заново плененный этим чудесным, глубоко
правдивым образом, я не расставался с ним до конца работы над картиной…»
Полотно, прославившее художника, сегодня можно увидеть в Третьяковской галерее в
Москве.
Картина, которая попала в Советском Союзе даже на почтовые марки.
«Хлеб» После войны Юрий Непринцев напряженно работал. Было создано более 300 полотен. В
1960х годах он выпустил серию офортов под общим названием «Ленинградцы». У
блокадников они завоевали искреннюю любовь.
Сюда вошло 17 графических листов, связанных общей темой. В каждом из них зрители
до сих пор ощущают время и драматизм событий блокадной поры, внутреннюю
эмоциональную напряженность. Блокадники вспоминают холод, бомбежки и постоянно
чувство голода.
Работа известна по циклу «Ленинградцы».
«Трамвай уходит на фронт»

Одной из работ в рамках «Ленинградцев» стала картина «Трамвай уходит на фронт».
На гравюре изображен мужчина, обернувшийся к провожающей его девушке. Он
смотрит на нее, прощаясь, уже готовый уйти со строем бойцов на смерть.
«В конце ноября в балтийском полуэкипаже формировались маршевые роты, и я был
включен в состав одной из них в качестве командира взвода. В пасмурное, уже по
зимнему холодное утро наша рота отправилась к месту своего назначения, в один из
артиллерийских дивизионов на Неве. По темным, еще безлюдным, настороженным
улицам трамваи доставили нас к Володарскому мосту. Девушкакондуктор вышла из вагона проводить нас и долго смотрела вслед. Маленькая, энергичная фигурка,
одиноко стоящая у трамвая, врезалась в память, как последнее впечатление от
Ленинграда тех дней»,  вспоминал Непринцев.
Сюжет работы художник подсмотрел на ленинградской улице.
Художник ушел из жизни в возрасте 87 лет. Российской культуре Непринцеву удалось
оставить неоценимое наследие не только в виде работ. За долгое время преподавания в
Институте живописи, скульптуры и архитектуры имени Репина он воспитал десятки
известнейших художников.
В конце жизни нерелигиозный Непринцев поехал в Иерусалим и посетил христианские
святыни, впервые прочитал Новый Завет. Тогда он решает написать картину «Шествие
с Голгофы», однако работа осталась незаконченной. Непринцев умер, так и не успев
дописать ее.
Живописца похоронили на Литераторских мостах Волкова кладбища в Петербурге.

file_name: ЗНАМЕНИТЫЕ КАРТИНЫ ХУДОЖНИКА ЮРИЯ НЕПРИНЦЕВА..docx

intro:
На выставке Ленинградских художников он представил картину, которая сделала его знаменитым на долгие годы – «Отдых после боя». На полотне мастер показал различные индивидуальные типы советских солдат эпохи Отечественной войны. Генералиссимусу очень понравилась картина о быте и единении народа в годы войны и своей рукой вождь написал: «Непринцеву – премию I степени!». Впоследствии Сталин даже повесил ее у себя на даче, однако с его смертью изменилась и судьба художника, взгляд на творчество которого резко пересмотрели.
Сам мастер о замысле своей картины писал: «Сюжет сам возник из живых воспоминаний военных лет: зимний лес, заснеженная поляна, группа бойцов, слушающих веселого рассказчика в короткий перерыв между боями. Когда я живо представил себе эту много раз виденную сцену, мне сразу вспомнился и всеобщий фронтовой друг – Василий Теркин. И заново плененный этим чудесным, глубоко правдивым образом, я не расставался с ним до конца работы над картиной…»
Полотно, прославившее художника, сегодня можно увидеть в Третьяковской галерее в Москве.После войны Юрий Непринцев напряженно работал. Было создано более 300 полотен. В 1960-х годах он выпустил серию офортов под общим названием «Ленинградцы». У блокадников они завоевали искреннюю любовь.


extracted_text:
Борискина Галина Георгиевна,
учитель русского языка и литературы
высшей квалификационной категории
ГОУ «Забайкальский центр специального образования и развития «Открытый
мир»
г. Чита, Забайкальский край.
                   Сочинение по русскому языку  ученика 10  класса на тему:
               «Какие качества характера личности я ценю больше всего?»
Личность.... Кто это? Почему не каждого человека считают личностью?
Какими качествами должен обладать человек, чтобы стать личностью?

Сегодня я постараюсь дать ответ на эти вопросы. Начать сочинение хочу с
самого   понятия   «личность».   У   многих   людей   сразу   возникают   ассоциации   с
известными певцами, писателями, спортсменами и успешными людьми.  У меня
тоже проносятся такие мысли, когда я слышу это слово. Почему?  Я считаю, что
личность   должна   обладать   такими   качествами   как:
 доброта,   честность,
ответственность, трудолюбие....

Как,   например,   главный   герой   романа   И.С.Тургенева   «Отцы   и   дети»
Базаров Евгений Васильевич. Он  материалист, который хотел стать доктором, и
ради этого он даже изучал строение внутренних органов у лягушки. Вот этого
человека   я   хочу   назвать   личностью,   так   как   в   нём   присутствовали   на
протяжении всего романа такие качества характера как: целеустремлённость,
честность,   трудолюбие,   умение   отстаивать   свои   взгляды.   Также   хочется
отметить то, что несмотря на свой хладнокровный и грубоватый характер, в
душе он был очень чутким человеком. Это доказывают его слова, которые он
произносит   перед   самой   смертью   Анне   Сергеевне   Одинцовой:   «Дуньте   на
умирающую лампаду, и пусть она погаснет.»
Также   хочется   вспомнить     произведение   Бориса   Полевого   «Повесть   о

настоящем   человеке».   Главный   геройлётчик.   Звали   его   Алексей   Мересьев.
Почему я решил написать про этого человека? Я считаю Алексея   личностью,
потому что он храбрый, сильный, умный, отважный. У него очень большая сила
воли. Если мы вспомним тот момент, когда он падает на самолёте в лесу и
остаётся один на один с адским холодом и травмой, которую он получил при
падении,   то   мы   сможем   в   этом   убедиться.   Он   полз   по   лесу     голодный,  его
мучила   жажда,   но   сила   воли   заставляла   его   двигаться   вперёд.   Он   выжил,
благодаря стойкости своего характера.
Я считаю, что Евгений Базаров и Алексей Мересьев являются личностями

с самыми наилучшими качествами характера.   А сейчас, пока я рассказывал про
этих замечательных героев, я вспомнил одну историю из жизни.

В один прекрасный день  я приехал на соревнования по армрестлингу.  У меня была категория пятьдесят пять килограммов. Мне повезло: был всего один
соперник.   На   соревновании   я   познакомился   с   одним   человеком.   Ему   было
шестнадцать   лет   как   и   мне.   Он   был   очень   хорошо   накачан,   весил   сто
килограммов. Я удивился, потому что не каждый так  может накачаться, да и
ещё в таком возрасте!!! Этого человека я могу смело назвать личностью, так как
помимо силы, он имел замечательные качества характера: доброту, трудолюбие,
ум, честность. Я ценю эти человеческие качества, и  мы  познакомились и стали
друзьями.

А теперь подведём итог. Личностью может стать каждый человек. Из всей
этой информации я сделал вывод, что люди, которые стараются чегото достичь,
неважно в какой области, будь это спорт, искусство, называются личностями, у
которых закалённый характер.
    Добивайтесь своего....
Константин С, 10 класс

intro:
Сочинение по русскому языку ученика 10 класса на тему: «Какие качества характера личности я ценю больше всего?»
Цель: развитие письменной речи, обучение написанию сочинения- рассуждения.
Личность.... Кто это? Почему не каждого человека считают личностью? Какими качествами должен обладать человек, чтобы стать личностью?Цель: развитие письменной речи, обучение написанию сочинения- рассуждения.

русский язык

group: Дисциплины


extracted_text:
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«ДШИ  Починковского  района»
Курс лекций.
История картин.
  М. Самсонов. «Сестрица».
История изобразительного искусства.
ДХШ.
Разработчик: преподаватель художественного отделения
                        МБУ ДО «ДШИ      Починковского района»
                        Казакова Инна Викторовна
2017 М.Самсонов. Сестрица.
Марат Иванович Самсонов во время Великой Отечественной войны добровольно
вступил в армейские ряды, окончил Калининское военное училище технических войск,
стал лейтенантом. Принимал участие в боях и в Параде Победы на Красной площади в
Москве 24 июня 1945 года.
После войны, не получавший специального художественного образования, Самсонов
поступает в студию военных художников имени М.Б. Грекова.
Среди работ Марата Самсонова особо выделяется картина «Сестрица» (1954). Наряду
с мужчинами храбро, мужественно против врага воевали девушки и женщины, и автор
создал собирательный образ русской девушкимедсестры, которая ведет с передовой
раненого воина.
«Сестрица» экспонируется в Центральном музее Вооруженных Сил. Будучи тесно связанным с армией и глубоко зная жизнь военных, Самсонов избирает
для своего творчества в основном батальную живопись. События Великой
Отечественной войны оставили глубокий след в его душе. К тому же он тщательно
изучал историю войны, отдельные бои и операции. Много раз совершал творческие
поездки в части и соединения, которые участвовали в интересующих его боевых
событиях. В результате кропотливого труда появились первые картины: "Возвращение
из разведки", "Саша Чекалин" (1955), "В минуту затишья" (1958), "На краю земли
Севастополя" (1960), "Дороги войны" (1973), "Год сорок первый" (1983), "В боях за
Отчизну" (1987), "Весна 45го года" (1992) и другие. И чувствуется, что каждый раз
автор старался вжиться в мир образов, искал идейнохудожественный стержень того
или иного произведения, стремился подчеркнуть превосходство героевфронтовиков,
ставших в конце концов победителями, перед коварными захватчиками, сеявшими
смерть и разрушения на нашей земле. Таким образом, здесь М. Самсонов выступает как
художник, вышедший на качественно новый, социальнофилософский уровень
изображения событий Великой Отечественной войны. Среди указанных произведений особо выделяется картина, названная коротко, с
любовью,  "Сестрица" (1954). Наряду с мужчинами храбро, мужественно против врага
воевали девушки и женщины, и автор создал собирательный образ русской девушки
медсестры, которая ведет с передовой раненого воина с перевязанной головой и тащит
также его оружие. Вокруг  напряженный боевой пейзаж: горит подбитая пушка,
валяются стреляные гильзы, вдали угадываются очертания противотанковых ежей. А
пейзаж для этого художника  важный сопутствующий элемент, который призван
усиливать драматизм происходящего. Этот стиль Марата Самсонова прослеживается
во многих его произведениях.
В том же музее выставлено его эпическое полотно "В боях за Отчизну". Оно настолько
значительно и выразительно, что, пожалуй, ни один посетитель музея не может пройти
мимо, не вглядевшись в лица воинов, выражающих решимость преодолеть все тяготы
войны и разгромить врага. И логическим продолжением этой темы явилась диорама
"Соединение фронтов", созданная совместно с сыном Александром. Она достойно
украшает один из залов Музея Великой Отечественной войны на Поклонной горе. Здесь
уже другие мотивы  радость, ликование солдат и офицеров двух фронтов, шедших к
победе. И логично завершает эту мысль знаменитая картина "Парад Победы на Красной
площади 24 июня 1945 года", написанная художником в 1984 году.
Ярко раскрылся талант художника в батальных полотнах и диорамах, отражающих
наше военное прошлое: "Переход через Сиваш" (1959), "Штурм крепости Очаков"
(1971), "Штурм Перекопа в 1920 году", "Отступление Наполеона из Москвы" (1993),
"На Куликовом поле" (1993), «Благословение» (1993), "Великий русский князь Игорь"
(1996), "Дружина Игоря в походе" (1996). Идеи картин очень значительны, поэтому М.
Самсонов глубоко изучил исторический материал, посетил места событий. Эти
произведения экспонировались на многих выставках, в музеях, воспроизведены в ряде
книг, каталогов, альбомов, иллюстрированных журналов в нашей стране и за рубежом.

file_name: М. Самсонов. «Сестрица»..docx

intro: Наряду с мужчинами храбро, мужественно против врага воевали девушки и женщины, и автор создал собирательный образ русской девушки-медсестры, которая ведет с передовой раненого воина с перевязанной головой и тащит также его оружие. Вокруг - напряженный боевой пейзаж: горит подбитая пушка, валяются стреляные гильзы, вдали угадываются очертания противотанковых ежей. А пейзаж для этого художника - важный сопутствующий элемент, который призван усиливать драматизм происходящего. Этот стиль Марата Самсонова прослеживается во многих его произведениях.Будучи тесно связанным с армией и глубоко зная жизнь военных, Самсонов избирает для своего творчества в основном батальную живопись. События Великой Отечественной войны оставили глубокий след в его душе.

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
МКОУ “Мехельтинская ООШ”  им.С.К.Магомедова
Гумбетовского района Республики Дагестан РФ

Конкурсная работа
формированию правовой культуры школьниковбудущих участников
на лучщую работу по
избирательного процесса  “О выборахдоступно!”
Сценарий
проведения интеллектуальной игрыконкурса
«Выбирай и Голосуй!»
Автор: Абдурахманов Р.М.  учитель истории                         и
обществознания МКОУ   МООШ
   адрес: 368930, сел.Мехельта, Гумбетовский район, Республика
Дагестан;  телефон:+79285063710
сел.Мехельта 2014 год
проведения интеллектуальной игрыконкурса
Сценарий
«Выбирай и Голосуй!»
(Зал оформлен плакатами и цитатами)
 «Неучастие в политике не освободит
 вас от ее результатов»
(О. Бисмарк)
«Часто человека подстерегает неудача
не в случае ошибочного выбора, а при
отказе от возможности его сделать»
(Э.Сервус)
«Плохую власть выбирают хорошие люди,
1 ( У.Черчиль)
которые не ходят на выборы.»
Дата и время проведения  накануне выборов (примерно за 1,52  месяца до выборов)
Место проведения – Актовый зал
Участники:
 молодежные и ученические команды школ
Гумбетовского района;
 члены детских и молодежных общественных
организаций;
 члены территориальных избирательных комиссий
 лидеры ученического самоуправления;
Гумбетовского района;
 специалисты в области молодежной политики;
 руководители детских и молодежных общественных организаций;
 представители политических партий;
 представители средств массовой информации
   Час   мин    Звучат фанфары.
Выход ведущих под торжественные аккорды
Ведущий:   Добрый день, дорогие друзья!
Ведущая: Мы приветствуем вас на интеллектуальной игре
конкурсе под названием «Выбирай и Голосуй!».
Ведущий: Тема игры выбрана не случайно. Совсем скоро – выборы
(депутатов Государственной Думы Федерального Собрания Российской
Федерации ____ созыва.....и т.д.)
Ведущая: Эти выборы станут главным политическим событием
20__ года.
Ведущий:Новое поколение Гумбета не может оставаться в стороне
от такого важного политического события.
Ведущая: Молодежь Гумбета говорит «Да!» новому времени, «Да!»
новым переменам, «Да!» предстоящим выборам!
Звучит Гимн Гумбетовского района
Ведущий: Сегодня играконкурс собрала лидеров ученического и

самоуправления, активистов молодежных общественных организаций,
тех, кто уже участвовал в выборах, и тех, для кого эти выборы будут
2 впервые в их жизни, а так же, кому ещё предстоит стать избирателями
ученические команды школ Гумбетовского района.
Ведущий: Избирать власть должно не только старшее поколение. Нам
жить, работать, достигать успехов, поэтому мы должны участвовать в
определении своей перспективы и своего будущего.
Ведущий: Молодежные инициативы и идеи сегодня находят
поддержку в органах представительной и исполнительной власти, у
тех людей, кто уделяет большое внимание вопросам молодежной
политики.
Ведущий 2: И сегодня они с нами. На сцену приглашаются:
 глава муниципального образования Гумбетовский район
;
 Председатель ТИК Гумбетовского района
_____________________________________________________________;
 член избирательной комиссии Гумбетовского района с
правом решающего голоса                                             .
Выступление почетных гостей.
Гости спускаются в зал
Чтец 1:  Мы хотим, чтоб Россия расправила крылья,
    Чтобы солнце и звезды всегда ей светили.
         Мы из прошлого в завтра найдем переправу.
         Время наше пришло, потому что мы правы.
Чтец 2:         Все у нас впереди: мы совсем молодые,
                И всегда будем жить только в нашей России.
                Взявшись за руки, все мы сумеем исправить!
                Наше время пришло, потому что мы правы!
Чтец 1:   Зеленеет трава,
          Журавли в небе синем.
          Ты, Россия, права!
Вместе:  Мы с тобою, Россия!
Ведущий: Молодежь – это та сила, которая готова идти вперед и
взять ответственность за будущее свой родной край и нашу
великую Родину.
3 Ведущий: И сегодня это готовы продемонстрировать молодежные
командыучастницы игрыконкурса «Выбирай и Голосуй!».
Выход команд под музыку
Ведущий: На сцену приглашается команда                  школы
Гумбетовского района (аплодисменты).  В ее составе –
старшеклассники. Они являются участниками различных
соревнований и творческих конкурсов.
Ведущий: Мы приветствуем команду          школы (представление
команды) (аплодисменты).
Ведущий: Мы рады встрече с командой ______________ школы
(представление команды) (аплодисменты).
Ведущий: Наши аплодисменты команде ______________ школы
(представление команды)  (аплодисменты).
Ведущий: Участники сегодняшней игры будут соревноваться в 4 конкурсных программах:
 «Визитная карточка»;
 «Эрудиты  вперёд!»;
 «Свободная трибуна» (публичное выступление на тему "Я убежден в
том, что выборы – дело государственной важности»);
 творческое задание на тему «Выборы? Выборы… Выборы!».
Ведущий: Оценивать выступления команд будет жюри в составе:

Ведущий: Итак, мы начинаем игру! «Визитная карточка» каждой
команды должна иметь социально-агитационную направленность,
отражать идею о необходимости активного участия избирателей в
выборах.
Оцениваются:
 четкость, слаженность и красочность выступления команды;
 содержательность программы;
 оригинальный подход к раскрытию темы;
 наглядность, наличие символики;
 подбор музыкального материала.
Продолжительность выступления – до 5 минут. Максимальная оценка – 10 баллов.
Ведущий: Перед началом выступления для команд проводится
жеребьевка. Первой выступает команда
____________________________________________
Идет показ визитных карточек команд
Ведущий: Приглашаем на сцену по 5 человек от каждой команды.
Второе конкурсное задание называется «Эрудиты - вперёд!».
4 Каждой команде раздаются одни и те же Задания, которые
выполнить в течении 5 минут.
нужно
Задания подобраны из области избирательного законодательства и избирательного процесса.
Каждое правильно выполненное Задание даёт команде получают определённое количество
Баллов. Выполненные Задания передаются жюри.
      Командам раздаются Задания  (См. Приложение)
Ведущий: Итак, время! Начали!
Ведущий: А в это время мы вместе с вами разгадаем кроссворд по вопросам избирательного
законодательства. Каждый, кто правильно ответит на заданный вопрос, получает карточку.
На экране   кроссворд, который заполняется по мере поступления правильных ответов
Ведущий: С этим заданием все успешно справились. Жюри подводит итоги и определяет победителя
в этом конкурсе.
Ведущий: Лучшим знатоком избирательного законодательства среди зрителей стал:
____________________________________________________________
Ведущий: Лучшими в конкурсе кроссвордов оказались участники команды:
____________________________________________________________
Ведущий: Остальные команды получили следующие баллы:
команда __________________________ ___ баллов;
команда __________________________ ___ баллов;
команда __________________________ ___ баллов.
Ведущий: Дорогие друзья! Не удивительно, что в последнее время резко возросло количество
молодых людей, принимающих участие в избирательных кампаниях различных уровней. И это
здорово – так начинается путь к государственному управлению. Осознавая себя гражданами своей
страны, молодежь занимает достойное место в современной политике. Она считает, что выборы – это
важное политическое событие. И участие в выборах – это шаг к развитию демократического
общества, шаг в свое будущее.
Ведущий: Следующий конкурс нашей программы называется «Свободная трибуна».
Участникам предстоит выступить перед аудиторией на тему "Я убежден в том, что выборы –
дело государственной важности».
Время изложения своих позиций для каждого участника по данной теме  до 1,5 минут.
Участники должны показать свою эрудицию, уровень профессионализма, раскрыть
творческие возможности, удивить ораторским мастерством и умением владеть аудиторией.
Конкурс оценивается по 10балльной системе.
Ведущий: Согласно жеребьевке первым в этом конкурсе выступает ___
_____________________________________________________________
Публичное выступление участников команд
Пока Жюри плдводит итоги Ведущий объявляет Викторину для
Болельщиков команд и зрителям
Вопросы викторины:
1. Как называется гражданин РФ, обладающий активным
избирательным правом?
5 2. Как называется  период, в течение  которого разрешается  проводить
предвыборную агитацию?
3. С какого возраста  гражданин РФ имеет право избирать?
4. Назовите документ со списком кандидатов?
5. Когда прекращается  проведение предвыборной  агитации?
6. Как называется ящик, куда опускаются избирательные бюллетени?
7. Назовите порядок голосования?
8. Какова роль наблюдателей?
9. Имеет ли право избиратель получить новый бюллетень? Когда?
10. Когда проводят подсчет голосов избирателей?
Ведущий: Уважаемые члены жюри! Просим вас огласить результаты
этого конкурса.
 Жюри оценивает выступление в этом конкурсе и объявляет общий счет
выступление команд на тему «Выборы? Выборы… Выборы!», в ходе
Ведущий: И завершает нашу конкурсную программу творческое
которого участники  должны продемонстрировать творческие
ситуации и отношение к окружающей нас действительности.
Творческое задание может быть выполнено в любом жанре (песня, танец, пантомима, мини
способности, проявить артистизм, показать свое видение политической
спектакль, видеоролик, художественное слово и т.д.).
Продолжительность выступления – до 5 минут. Максимальная оценка – 10 баллов.
Ведущий: На сцену приглашается команда
_________________________________________________
Идет  творческий показ конкурсной программы
Ведущий: Жюри сейчас подведет итоги игрыконкурса, определит
победителя и призеров. А мы предлагаем вам посмотреть
выступление творческого коллектива Школы Искусств
Гумбетовского района “Маленькие горцы”.
Выход команд на сцену.
Награждение победителя и призеров игрыконкурса.
Ведущий: Что происходит, если гражданин не участвует в

голосовании?
В соответствии с новым законом порог явки был отменен. Выборы считаются состоявшимися
при любом числе их участников. Гражданинизбиратель, не участвующий в выборах, практически
передоверяет свое право определять будущее своей страны и свое собственное другим,
6 пришедшим на выборы.  При этом, чем меньше людей принимает участия в выборах, тем ниже
уровень представительства   интересов  избирателей.
Ведущий: Не доверяй свой голос другому.                     Сделай сам свой выбор.
Ведущий:    Гражданином будь активным, не ленивым , не
пассивным. нам ведь жить и нам решать, кому законы

принимать.
                Звучит Гимн Гумбетовского района
Конкурс эрудитов по вопросам избирательного права
Приложение 1
«Эрудиты  вперёд!»

7 Задание

 I. «Эрудиты  вперёд!»
Правовой тест «Выборы в демократическом
обществе». (30 баллов).
Обведите кружком правильные варианты ответов.
1. Свободные и честные выборы являются существенным
признаком:
а) тоталитаризма
б) демократизма
в) авторитаризма
2. Выборы в России – это:
а) действия граждан, избирательных объединений,
избирательных комиссий и органов государственной
власти по формированию различных органов власти.
б) действия органов государственной власти по
назначению кандидатов на выборные должности
в) закрепление путем голосования заранее определенных
сотрудников исполнительных органов.
3. Право избирать в органы государственной власти и
выборные органы местного самоуправления называется:
а) активное избирательное право
б) пассивное избирательное право
в) классическое избирательное право
8 4. Право быть избранным в органы государственной власти и
в выборные органы местного самоуправления называется:
а) активное избирательное право
б) пассивное избирательное право
в) классическое избирательное право
5. Отметьте основы российского избирательного права:
а) всеобщее
б) прямое
в) принципиальное
г) элитарное
д) равное
е) при тайном голосовании
ж) при открытом голосовании
6. По закону выбирают в России:
а) министров
б) телеведущих
в) депутатов Государственной Думы
г) Президента РФ
д) Генерального прокурора РФ
е) Патриарха Московского и всея Руси
ж) членов Конституционного суда РФ
з) президентов республик в составе РФ
и) губернаторов областей и краев
к) директоров школ
9 л) депутатов законодательных органов субъектов РФ
м) депутатов городской Думы
н) членов органов местного самоуправления
7. По Конституции РФ можно стать кандидатом в депутаты
Государственной Думы:
а) с 18 лет
б) с 21 года
в) с 30 лет
8. Избирательная система, при которой в каждом округе
большинством голосов избирается один депутат, называется:
а) пропорциональной системой
б) селекционной системой
в) мажоритарной системой
9. Избирательная система, при которой места в парламенте
занимают представители партий, получившие на выборах
количество голосов, превышающих установленных
процентный «барьер», называется:
а) пропорциональной системой
б) селекционной системой
в) мажоритарной системой
10. Заинтересованы в том, чтобы процентный «барьер» при
пропорциональной системе выборов был выше:
а) многочисленные и влиятельные партии
б) малочисленные, но щедро финансируемые партии
в) неорганизованные массы избирателей
11. В списке Партии любителей шоколадных конфет 12
человек. За эту партию во всех избирательных округах
проголосовало 250 000 избирателей. «Избирательный метр»
10  50 000 голосов. Сколько членов этой партии получат
мандаты в парламент по пропорциональной системе
выборов, если пройдут процентный «барьер»:
а) 5 членов партии
б) 25 членов партии
в) 50 членов партии
12. Избирательные комиссии, участвующие в организации
выборов в Российской Федерации:
а) муниципальные
б) окружные
в) кустовые
г) субъектов РФ
д) контрольные
ж) Центральная избирательная комиссия
з) Президентская избирательная комиссия
и) территориальные
к) партийногосударственные
13. Всенародное голосование граждан по законопроектам,
действующим законам и другим вопросам государственного
значения называется:
а) консилиумом
б) всероссийским советом
в) референдумом
14. Нельзя решать путем референдума:
11 а) вопрос об объявлении войны
б) вопрос о принятии Конституции
в) вопрос о пересмотре действующего закона
15. Гражданам, необходимо участвовать в политической
жизни:
а) потому что это улучшает их материальное положение
б) потому что отказ, например, от участия в выборах
большого количества граждан в республике может
парализовать государственную власть
в) потому что право принимать участие в управлении
делами государства имеет хорошо ощутимый оттенок
обязанности делать это
16. Самая массовая роль гражданина, принимающего
участие в политической жизни страны:
а) кандидата в депутаты
б) кандидата в президенты
в) избирателя
17. Совокупность голосующих граждан называется:
а) конгломерат
б) электорат
в) корпорация
18. Для сложившейся политической культуры граждан:
12 а) характерно следование рекомендациям политических
комментаторов
б) характерна ориентация в период выборов на гороскоп
в) характерно умение делать самостоятельные выводы из
полученной политической информации.
19. Являются основными сторонами политической
культуры:
а) ношение значков с изображением политических деятелей
б) политические знания
в) понимание значения политики в общественной жизни
страны
г) участие «за компанию» в демонстрации
д) цивилизованное участие в политической деятельности на
основе четкого собственного выбора
е)обещание максимальных выгод избирателям в период
проведения предвыборной компании
20. Самое мощное средство как повышения политической
культуры граждан, так и политического оболванивания
их:
а) детективные романы
б) средства массовой информации
в) съезды партий.
13 Задание II. «Эрудиты  вперёд!» (20 баллов).
Вопросы
Ответы
1. Среди законов высшей юридической силой
обладает:
2. Сколько Конституций принималось в нашей
стране (РСФСР, СССР, РФ) после Октября
1917года.
3. Впервые Конституция в России была принята…
4. Действующая Конституция РФ была принята…
5. Какой возрастной ценз был определен
«Положением о выборах в Государственную
Думу» от 6 августа 1905г. В Российской империи
6. Депутатам Государственной Думы может быть
избран гражданин РФ, достигший возраста …лет.
7. Кто по приказу Николая II в августе 2005г.
разработал избирательный закон о выборах в
законосовещательную Государственную думу
8. Форма участия граждан в управлении
государством путем участия в избирательной
компании
9. Торжественный акт введения в должность
вновь избранного президента, сопровождающиеся
ритуальными действиями
10. Уклонение граждан, обладающих активным
избирательным правом, от участия в выборах и
референдумах, обозначается термином
11. Гражданин РФ может самостоятельно
осуществлять в полном объеме свои права и
обязанности с …лет
12. Президентом РФ может быть избран
гражданин не моложе …лет.
14 13. Государственная Дума избирается сроком на
…лет
14. Конституционный Суд РФ состоит из… судей
15. Царь, впервые даровавший народам
Российской империи гражданские права и
политические свободы
16. Автор слов российского гимна
17. Высший законодательный орган современной
России
18. В основе мажоритарной избирательной
системы в РФ лежит принцип…
19. Высший законодательный орган в США
20. Председатель Государственной Думы РФ,
руководитель фракции «Единой России»…
Задание III. «Эрудиты  вперёд!»                           Приведите в соответствие
названия и определения (10баллов).
1. Избиратель
2.
Избирательные
комиссии
3.
Избирательный
ценз
А. Установленное Конституцией или
избирательным законом условия для
получения или осуществления
избирательного права.
Б. Полномочный представитель населения в
органах центральной или местной власти.
В. Общественное объединение, устав
которого предусматривает участие в
выборах посредством выдвижения
кандидатов.
15 4. Депутат
Г. 1.Система правовых норм, регулирующих
порядок формирования выбранных
государственных норм
   2. Право гражданина избирать и быть
избранным в государственные органы.
5. Избирательное
объединение
6. Избирательное
право
Д. Гражданин государства, обладающий
активным избирательным правом.
Е. Денежная сумма, которую кандидат в
депутаты обязан внести государству при
своей регистрации и которая не
возвращается ему, если в итоге выборов он
собирает менее определенной доли
поданных по округу голосов.
7. Избирательная
квота
8.
Избирательный
участок
Ж. Территориальная единица, создаваемая
для проведения голосования и подсчета
голосов.
З. Комиссии, организующие проведение
выборов на федеральном уровне, уровне
Субъектов Федерации и местного
самоуправления.
9.Избирательный
бюллетень
И. Избирательный документ для тайного
голосования утвержденной формы.
16 10.
Избирательный
залог
К. Наименьшее число голосов, необходимое
для избрания одного депутата.
Ответ:1______;2_______;3_______;4______;5______;6____
__;7_____;
8______;9_______;10______.
Задание IV. «Эрудиты  вперёд!»
Правовая схема «Система управления Российской
Федерацией».(по Конституции 1993г.) (10 баллов).
Впишите необходимые политические институты в
указанные столбцы, выстройте их по мере соподчинения:
Президент, Федеральное собрание, Совет Федерации,
Верховный Суд, Совет безопасности, Генеральная
прокуратура, Государственная Дума, Конституционный Суд,
правительство, Администрация Президента.
Исполнительная
власть
Законодательная
власть
Судебная власть
17 Задание V.  «Эрудиты  вперёд!»
Разгадай кроссворд. (10 баллов)
4
6

5

7

9
8

10
1
2
3

По горизонтали:
1. Деятельность граждан и общественных объединений по
подготовке и распространению информации среди
избирателей.
2. Глава государства.
3. Форма самоорганизации наиболее активных граждан.
4. Образ поведения, мышления и действий человека.
5. Форма государственного устройства.
6. Высший законодательный представительный орган
власти, формируемый целиком или частично на
выборных началах.
7. Депутатские полномочия, а также подтверждающий их
документ.
18 8. Форма организации политической власти.
9. Лицо, выдвигаемое для избрания депутатом в
законодательное учреждение.
По вертикали:
10.Человек, обладающий всей совокупностью прав и
обязанностей, установленных в государстве, к которому
он принадлежит.
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ
Приложение 2
19 (Для зрителей и болельщиков)
2
3
4
5

9

12
13
18
11
15
16
7
10
1
6
8
14
17
Разгадай кроссворд
По горизонтали:
Соглашение о взаимных обязательствах.
1.
3. Общее обязательное правило.
6. Прения, обсуждение вопроса.
8. Лицо, которое предполагается к избранию.
10. Постановление верховного органа власти, имеющее силу закона.
13. Право заявлять свое мнение при решении государственных вопросов.
15. Представление о внутреннем облике, внутреннем мире, образе кандидата.
17. Заранее намеченная система деятельности, предусматривающая порядок, последовательность и
сроки выполнения действий в избирательном процессе.
18. Ящик на избирательном участке с отверстием для бюллетеней.
Эмблема государства, города, изображаемая на флагах, монетах, печатях.
По вертикали:
2.
20 4. Деятельность, имеющая целью побудить или побуждающая избирателей голосовать за кандидата.
5. Административное политическое подразделение государственной территории. Их «нарезают» в
период выборов депутатов.
7. Правовое положение участников избирательной кампании.
9. Его выдают избирателям в день голосования на избирательном участке.
11. Действие, предпринимаемое для какойнибудь цели.
12. Собрание, обычно сельское.
14. Что вы берете с собой, отправляясь голосовать
16. Процентный камень преткновения для политических партий
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ
(Для капитанов и командам)
Приложение 3
ЗАДАНИЕ I
Напишите текст обращения к избирателям, направленный на
привлечение к активному участию в выборах ( 5 балов)
ЗАДАНИЕ I I
Подумайте и ответьте, согласны ли вы с приведенным ниже
утверждением, Свой ответ аргументируйте. «Плохие власти
выбираются гражданами, которые не голосуют». Д.Нейтан
(10 баллов)
21 Ключи к заданиям «Эрудиты  вперёд!».
Приложение 4
Задание № 1.  правовой тест «Выборы в демократическом
обществе» (30 балов)
1б; 2а; 3а; 4б; 5а,б,д,е; 6в,г,з,л,м; 7б; 8в;9а; 10а; 11а;
11а; 12б,г,ж,и; 13в; 14в; 15в; 16в; 17б;18в; 19д; 20б.
Задание № 2. «Конкурс эрудитов»( 20 баллов)
1
2
3
4
5
6
Конституция
Восемь
1928
12.12.1993
25
21
7 Министр внутренних дел
А.Г.Булыгин
8
9
Выборы
Инаугурация
10 Абсентизм
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
18
35
Четыре
19
Николай 2
С Михалков
Федеральное
собрание
Большинство
Конгресс
Б. Грызлов
Задание   №   3.
 Приведите   в   соответствие   название   и
определение (10 баллов)
22 1Д; 2З; 3А; 4Д;  5В; 6Г; 7К; 8Ж; 9И; 10Е.
Задание № 4.Правовая схема. Система управления РФ (10
баллов)
Исполнительна
я власть
Законодательная
власть
Судебная
власть
Президент
Федеральное Собрание
Правительство
Администрация
президента
Совет
Федерац
ии
Государствен
ная Дума
Конституционны
й суд
Верховный суд
Арбитражный
суд
Совет
безопасности
Задание № 5. Разгадай кроссворд (10 баллов)
10
а Г И  т а  ц и я
п Р е
п А р  т  и  я
з и д е н  т
и м  и д Ж
ф е Д е р а ц и я
п а р л А м е н т
м а Н д а т
р е с п у б л И к а
к а  Н д и д а т
23 Итого максимально – 80 баллов
Дополнительное задание 1 Разгадай кроссворд:
По горизонтали
Закон
1 Договор
3
6 Дебаты
8 Кандидат
10 Указ
13
Голос
15 Имидж
17 План
18 Урна
По вертикали
Герб
Агитация
2
4
5 Округ
Статус
7
9
Бюллетень
11 Акция
12 Сход
14 Паспорт
16 Барьер

24 Пояснительная записка
 В условиях становления демократического государства возрастает
необходимость в подготовке молодого поколения к сознательному
выбору. Современное общество ставит перед молодежью определенные
цели и задачи, для реализации которых необходимы многие знания и
умения, в том числе умение защищать и отстаивать свои права,
интересы, обязанности; проявлять чувство толерантности в
межкультурном «социо» пространстве. Подобные компетенции можно
развить на уроках правоведения, обществознания и истории, а также
различных внеклассных мероприятиях, классных часах, конкурсах.
Одним из таких необходимых знаний для развития вышеуказанных
компетенций является «Избирательное право», которому и посвящен
Сценарий проведения интеллектуальной игрыконкурса«Выбирай и Голосуй!».
Сценарий посвящен как теоретической части избирательного права, так и
практической реализации идей для активизации выборной активности
молодежи.
Методическая разработка мероприятия по избирательному праву на
тему «Выборы и Голосуй!» предназначена как для проведения
массового игрового конкурса, так и для проведения внеклассного
мероприятия среди учеников 811 классов общеобразовательных школ и
студенческой молодёжи. Методическая разработка составлена с учетом
современных педагогических технологий.
Отличительная черта: работа позволяет учащимся сформировать
четкую гражданскую позицию в области избирательного права, что
особенно необходимо в современном обществе, умение работать в
группах.
Актуальность данной темы: необходимость формирования
гражданского самосознания в области избирательного
права.Мероприятие подобного типа формируют гражданское
самосознание и гражданскую ответственность. Как показывает опрос
учащихся: большая часть из них считает необходимым принятие
участия в выборах любого уровня, не зависимо от их личного отношения
к тому или иному представителю власти.
25 Следовательно, подобные мероприятия в полной мере реализует
обучающие, развивающие и воспитательные цели образовательного
процесса; являются интересным и необходимым элементом гражданско
патриотического воспитания.

Библиография:
 1. Конституция Российской Федерации. Принята 12 декабря 1993 года.
 2.Никитин А.Ф. Правоведение. 1011 класс.  М.: Просвещение, 2007.
 3. Никитин А.Ф. 200 вопросов и ответов по основам государства и
права.  М.: Дрофа, 1997.
 4. Никитин А.Ф. Право и политика: Тесты.  М.: Дрофа, 2002.
 5. Важенин А.Г. Практикум по обществознанию.  М.: Издательский
центр «Академия», 2006.
 6. Учебнотренировочные материалы для подготовки к сдаче ЕГЭ.
Обществознание. Интеллект  Центр, 2005.
 7. Федеральный закон «Об основных гарантиях избирательных прав и
права на участие в референдуме граждан Российской Федерации»
 8. Федеральный закон «О выборах Президента РФ»
 9. Федеральный закон «О выборах депутатов Государственной Думы»
 10. Яковлев А.И. Основы правоведения. Профиздат, 2001.
 11. Яковлев А.И. Юридический практикум по основам правоведения.
Профиздат, 2001.
  12.Шкатула В. И., Надвикова В. В., Сытинская М.В. Основы правовых
знаний: учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб. завед.  М.:
Издательский центр «Академия», 2001.
 13.Яковлев А.И. Юридический практикум по основам правоведения.
Профиздат, 2001.

Содержание
1. Сценарий проведения интеллектуальной  игрыконкурса«Выбирай и Голосуй!»           стр.28
2. Приложение 1                             стр.920
3. Приложение 2                             стр.2122
4. Приложение 3                             стр.23
5. Приложение 4                             стр.2426
6. Пояснительная записка                     стр.27
7. Библиография                             стр.28
26 Сведения об авторе:
Абдурахманова Рамазан Магомедалиевич учитель истории и обществознания
МКОУ “Мехельтинская ООШ” им.С.К.Магомедова Гумбетовского района Республики
           Высщая квалификационная категория, стаж работы 30 лет
адрес: 368930, сел.Мехельта, Гумбетовский район, Республика Дагестан; телефон:
Дагестан РФ
+79285063710

27

file_name: Сценарий Конкурс раб проведен игры конк Выбирай и Голосуй.doc

intro:
Сценарий проведения интеллектуальной игры - конкурса "Выбирай и Голосуй", предназначен для расширения и закрепления знаний учащихся по "Избирательному праву", а также с целью подготовки молодого будущего избирателя.
Сценарий посвящен как теоретической части избирательного права, так и практической реализации идей для активизации выборной активности молодежи.
Методическая разработка мероприятия по избирательному праву на тему «Выборы и Голосуй!» предназначена как для проведения массового игрового конкурса, так и для проведения внеклассного мероприятия среди учеников 8-11 классов общеобразовательных школ и студенческой молодёжи. Методическая разработка составлена с учетом современных педагогических технологий.Данный сценарий, позволяет учащимся сформировать четкую гражданскую позицию в области избирательного права, что особенно необходимо в современном обществе, умение работать в группах.
Актуальность данной темы: необходимость формирования гражданского самосознания в области избирательного права.Мероприятие подобного типа формируют гражданское самосознание и гражданскую ответственность. Как показывает опрос учащихся: большая часть из них считает необходимым принятие участия в выборах любого уровня, не зависимо от их личного отношения к тому или иному представителю власти.
Следовательно, подобные мероприятия в полной мере реализует обучающие, развивающие и воспитательные цели образовательного процесса; являются интересным и необходимым элементом гражданско-патриотического воспитания.

title: Сценарий проведения интеллектуальной игры-конкурса «Выбирай и Голосуй!»


extracted_text:
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«ДШИ  Починковского  района»
Курс лекций.
История картин.
"Сестрицы" в картинах   художников.
История изобразительного искусства.
ДХШ.
Разработчик: преподаватель художественного отделения
                        МБУ ДО «ДШИ      Починковского района»
                        Казакова Инна Викторовна
2017 "Сестрицы" в картинах   художников.

 Мы  отдаём дань памяти, благодарности и глубокого уважения Воинам, проявлявшим
героизм, бесстрашие и величайшее самопожертвование в невероятно трудных
обстоятельствах во время войны. Часто этими героями были женщины— медицинские
работники. В любых условиях они делали все возможное, а часто и невозможное, чтобы
спасти, сохранить жизнь, возвратить в строй раненых. Не случайно героическая работа
медиков приравнивалась к боевому подвигу.
В 1941 году стратегическая задача, стоящая перед медициной, формулировалась
следующим образом: «Каждый возвращенный в строй воин — это наша победа, это
победа Советской медицинской науки».
В годы Великой Отечественной войны в составе военномедицинской службы
трудилось свыше 200 тысяч врачей и около 500 тысяч медицинских работников. Доля
женщин среди всех медицинских работников составляла 46%. Среди фронтовых врачей
женщины составляли 41%, среди военных хирургов — 45%, медицинских сестер
— 100%. С. Уранова. Военная медсестра Наташа Михалева Л. И.Вайшля. Наши сестры. 1982 г. Марат Самсонов. Сестрица 1954 г. Г. М. Шегаль. Медсестра (В свободную минуту). 1945
 О некоторых сестрах, изображенных на картинах, удалось найти информацию в
интернете. Одна из них — медсестра Люда Молчанова, погибшая уже после Победы.

Борис Дрыжак.  Медсестра Люда Молчанова Борис Николаевич Дрыжак родился в апреле 1927 г. в с. Нижняя Покровка
Перелюбского рна Саратовской области. В октябре 44го он прибавил себе полгода
возраста и ушел на фронт добровольцем. Его направили в Вольское авиационное
училище. В училище обман раскрылся, но юношу не отправили домой, разрешили
учиться. Но совсем скоро, через неделю перевели из Вольска в Воронеж в Особое
училище химзащиты. Правда и там поучиться ему так и не пришлось. По воинским
частям прошел набор солдат, умеющих рисовать – формировалось команда
специального назначения. Оказалось, что обычный деревенский паренек Борис Дрыжак
очень способен к рисованию, и он попал в эту команду. Из 400 человек команды было
50 военных инженеров и пятеро рисовальщиков. Задачей команды было обследование
захваченных немецких секретных заводов, а художники сразу после этого должны были
точно зарисовывать детали оборудования, техники и передавать их в секретный Центр
советской группы войск. Потом заводы взрывали.
Через два месяца после того, как 17летний Борис Дрыжак ушел из дома, он уже был
сержантом и служил в составе 8й команды в составе Второй танковой армии генерала
Рыбалко. В начале 1945го года команда была направлена в Европу. Сначала на
немецкий ракетный полигон в Близне (Польша), потом в Бреслау, Кюстрин, Ландсберг,
северный Берлин. Только карандаши художниковразведчиков сохранили детали сопла
ракетных установок, ФАУ3, лаборатории химических и отравляющих веществ.
Рисунки считались секретными разведданными, им присваивался специальный гриф
«Совершенно секретно».
Победу Борис встретил в 40 км от Берлина, ему толькотолько исполнилось 18 лет.
В июне 45го команду перебросили на Дальний Восток на ликвидацию завода в Чуцине.
Они добирались на верблюдах через пустыню Гоби и горы Хингана. Центр был
ликвидирован. За день до капитуляции Японии Борис и медсестра Люда подорвались
на мине. Девушка погибла, а Борис на полгода попал в госпиталь. Потом он нарисовал
по памяти ее портрет, который так и назвал «Медсестра Люда».

Борис Дрыжак. Юность Б. Казаков. Смерть санитарки 1964.

Следующая героиня, подвиг которой вдохновил нескольких
художников — санинструктор Валерия Гнаровская. Она, наверное, любила жизнь, она,
наверное, еще не успела многое понять в этой жизни, но поняла главное: нет ничего
дороже жизни и любви. И заплатила за жизнь раненых самой дорогой ценой — своей
собственной жизнью. Ей было 20 лет...

Марат Самсонов. Подвиг санинструктора Валерии Гнаровской, 1984 Серафим Володин. Эскиз к картине Валерия, посвященной подвигу 20летней
санитарки Валерии Гнаровской, 1970 г

Пентешин Иван Мильевич, Подвиг Валерии Гнаровской, 1961 г. Вот немного информации про Валерию: Бойцы 907го стрелкового полка 244й
стрелковой дивизии 3го Украинского фронта своего санинструктора  Валерию
Гнаровскую называли Ласточкой за чуткость, ласку и быстрое появление возле
раненного. Это символичное и ласковое имя, присвоенное Валерии, точно отражало
характер и поступки славной патриотки. С апреля 1942 по сентябрь 1943 г. она вынесла
с поля боя и оказала первую медицинскую помощь 300 раненым солдатам и офицерам.
Валерия билась за них, подобно ласточке, которая до тех пор вьется над гнездом с
птенцами, пока не отступит опасность. Так поступила она и в последний раз. 23
сентября 1943 г. под украинским селом Вербовое Валерия Гнаровская со связкой
гранат бросилась под гусеницы вражеского танка и ценой своей жизни спасла от
неминуемой гибели десятки раненых бойцов. Указом от 3 июля 1944 г. Президиум
Верховного Совета СССР присвоил посмертно Валерии Осиповне Гнаровской звание
Героя Советского Союза.
Еще одна женщинагероиня, запечатленная на портретах — Раиса Ивановна Абакумова.
Анатолий Талалаев. Портрет участницы защиты героической Брестской крепости Р. И.
Абакумовой, 1959 г
 Художник П. С. Дурчин. Абакумова Р. И. 1961. К., пастель. 72х 54 Раиса Ивановна  родилась в 1912 г., в семье рабочего. В 1932 году окончила Орловское
медицинское училище и работала операционной сестрой в областной больнице. В
октябре 1939 года по призыву была направлена в 125й стрелковый полк фельдшером.
В июне 1941 года Р. И. Абакумова  лейтенант медицинской службы, старшая
операционная сестра 95го медикосанитарного батальона.
Жила Р. И. Абакумова с шестидесятилетней матерью в крепости, в домах
начальствующего состава на Кобринском укреплении. На рассвете 22 июня готовилась
к выезду на учения. С первыми разрывами фашистских снарядов бросилась в сторону
госпиталя, который находился на Волынском укреплении. Вокруг рвались снаряды,
свистели пули, все горело. На ее глазах падали сраженные бойцы, повсюду лежали
раненые. Санитарная сумка Абакумовой быстро опустела. И тогда она побежала в
Восточный форт, здесь организовала импровизированный госпиталь. Раненых
становилось все больше и больше. 29 июня на открытом партийном собрании,
состоявшемся в форту, Р. И. Абакумова вместе со всеми проголосовала за решение
стоять насмерть. Эту мужественную женщину хорошо помнят герои крепости, многим
она спасла жизнь. ...
"В то памятное предрассветное утро внезапный артиллерийский обстрел и разрывы
бомб разбудили бойцов Брестского гарнизона. Началась героическая осада крепости,
длившаяся больше месяца. С воспаленными глазами и потрескавшимися губами герои
Бреста крепко держали в руках оружие. Они бились до последнего дыхания.
С первых минут войны приняла участие в боях за Советскую Родину военфельдшер
125ого стрелкового полка Раиса Абакумова. С санитарной сумкой через плечо,
полусогнувшись и попластунски, она добиралась до раненых и оказывала им помощь.
А тех, кто не мог передвигаться сам, худенькая, хрупкая женщина осторожно
подхватывала под руки и переносила в укрытие.
В крепости под руководством Раисы Ивановны был организован небольшой госпиталь.
Ухаживать за ранеными было положено женам командного состава. Когда кончились
медикаменты и были израсходованы все запасы бинтов и индивидуальных пакетов,
пошли в ход чистые армейские рубашки, простыни, наволочки, разорванные на ленты;
вместо шин и гипса служили обломки досок, вместо лекарств — ласковое слово...
Раненые метались в жару... "Пить... глоток воды",  умоляюще просили они. Но воды не
было. Неподалеку находился ледник. Рискуя жизнью, под сплошным ураганным огнем,
Абакумова не раз переползала открытое пространство и приносила раненым кусочки
льда.
Войска гитлеровцев рядом с фортом. Бомбы, снаряды разрушили часть
бетонированного вала. Фашисты пустили дымовую завесу, затем – газы. В форт
полетели гранаты. Силы гитлеровской армии превосходили. Устоять против них на
таком маленьком участке было невозможно.
Бои становились все более ожесточенными. Бомбой разрушило часть форта. Группа
людей, в том числе и Абакумова, оказалась отрезанной от гарнизона. Бойцы пытались
прорыть завал и пробиться к своим, но безуспешно – фашистские танки преградили им
путь. В гарнизоне решили, что вместе с другими Раиса Ивановна погибла... ...Плен. Побег... Опять плен... Наконец настал день победы. Враг был уничтожен в его
собственном логове. Советские люди, заключенные гитлеровцами в тюрьмы и лагеря,
получили освобождение. Была освобождена и Раиса Ивановна.
В одном из номеров журнала "Огонек" она прочла однажды сообщение о своей
героической гибели. Раиса Ивановна не стала писать опровержение. Усмехнувшись, она
сказала: "Ну и вечная память тебе, Рая".
Но вскоре по всей стране разнеслась весть о том, что славная защитница Бреста жива. В
адрес отважной медицинской сестры стали приходить поздравления, приветы, письма...
Письма, открытки, телеграммы, поздравления с высокой правительственной наградой
— орденом Красного Знамени, который был вручен Абакумовой за участие в
легендарной обороне Брестской крепости.
Раиса Ивановна Абакумова награждена орденом Красного Знамени. Она жила в Орле,
проводила большую работу по героикопатриотическому воспитанию молодежи.

 Бут Н.Я. Боевые подруги. В.Пузырьков. Впереди мир. 1984г.
Отгремела война... И салюты Победы отгремели. Жизнь продолжается, а медики в
любое время попрежнему готовы к подвигу во имя Жизни.

file_name: Медицинские сёстры в картинах художников..docx

description: Л. И.Вайшля. Наши сестры. 1982 г.

description: Марат Самсонов. Сестрица 1954 г.

intro:
Мы  отдаём дань памяти, благодарности и глубокого уважения Воинам, проявлявшим героизм, бесстрашие и величайшее самопожертвование в невероятно трудных обстоятельствах во время войны. Часто этими героями были женщины— медицинские работники. В любых условиях они делали все возможное, а часто и невозможное, чтобы спасти, сохранить жизнь, возвратить в строй раненых. Не случайно героическая работа медиков приравнивалась к боевому подвигу.
В 1941 году стратегическая задача, стоящая перед медициной, формулировалась следующим образом: «Каждый возвращенный в строй воин — это наша победа, это победа Советской медицинской науки».
В годы Великой Отечественной войны в составе военно-медицинской службы трудилось свыше 200 тысяч врачей и около 500 тысяч медицинских работников. Доля женщин среди всех медицинских работников составляла 46%. Среди фронтовых врачей женщины составляли 41%, среди военных хирургов — 45%, медицинских сестер — 100%.В июне 45-го команду бойца Бориса перебросили на Дальний Восток на ликвидацию завода в Чуцине. Они добирались на верблюдах через пустыню Гоби и горы Хингана. Центр был ликвидирован. За день до капитуляции Японии Борис и медсестра Люда подорвались на мине. Девушка погибла, а Борис на полгода попал в госпиталь. Потом он нарисовал по памяти ее портрет, который так и назвал «Медсестра Люда».