extracted_text:
Сценарий «За родную Кубань …»
(к 75летию освобождения Краснодарского края
 от немецкофашистских оккупантов)
Тема: 12 февраля – день освобождения города Краснодара от немецкофашистских
захватчиков.
Цель:  расширять представления детей о Российской армии и о Защитниках Отечества.
Задачи:
1.Образовательные – формирование представлений о защитниках малой и большой Родины,
знакомство детей с памятниками героям войны в родном городе;
2. Развивающие – развивать  у школьников интерес к прошлому родного города, развивать
чувство гордости, бережное отношение к городу и его памятным местам,
3. Воспитательные – воспитывать уважительное отношение к защитникам Родины, любовь к
родному городу.
Перед началом в зале звучат песни военных лет.
Ход:
Слайд 1   Название мероприятия «За родную Кубань».
Слайд 2.                    Февраль 1943?
Музыка. Фонограмма 1…………………
Ведущий 1:
Все   дальше   уходят   в   прошлое   грозные   события   Великой   Отечественной   войны,
бессмертный подвиг советского народа, отстоявшего в кровавых сражениях независимость своей
Родины. Но память о том суровом времени не должна померкнуть.
 В   ожесточенных   битвах   советские   люди   проявили   мужество   и   стойкость,   непреклонную
верность своей Отчизне.
 Музыка затихает
Звучит песня в исполнении Е. Мартынова «Письмо отца» (первые два куплета
песни)
Слайды 38 солдаты в окопах во время передышек между боями
Слайд 9 Письмо
Ведущий 2: 1942 г. Кубань. Одно из миллионов писем того времени.
… Мы отступаем. А завтра снова бой.
Включается подсветка.
Голос за кадром на  фоне музыки:
 Я не знаю, что будет со мной, с моими однополчанами, с товарищами… Судьба моя в моих
руках, а с нею и судьба моей семьи, моей страны, моего народа.
Очень хочется жить.
Жить, дышать, ходить по земле, видеть небо над головой.
Я  не  могу описать  весь  ужас  происходящего,  но верю,  что  вся  правда  о  войне,  о том, что
происходит сейчас на Кубани, сохранится в книгах, в фильмах, в наших фронтовых письмах. И
наши потомки будут знать эту правду о войне... Верю,   пройдет   50,   70,   100   лет,   но   наши   внуки   и   правнуки   не   забудут,   через   что   нам
пришлось   пройти.     Войну   нельзя   забывать.   Хотя   бы   ради   памяти   тех,   кто   ценой   тяжких
страданий, мук и даже собственной жизни дарует день завтрашний. Помните, не забывайте!
Музыка затихает.  Свет?
Слайд 10.  Книга «Кубань в годы Великой Отечественной войны»
Ведущий 1

 :
Уже второй год бушевала война на советской земле. В конце июня 1942 года немецкое
командование,
 используя   огромный   перевес   в   вооружении   и   численности   своих   армий,
предприняло   наступление   на   Северном   Кавказе.   В   самом   начале   августа   бои   завязались   на
территории Краснодарского края.
Слайд 11 Фото немецкого наступления
Голос за кадром 1

 :
На Кубань фашисты ворвались жарким летом сорок второго года. Пламенем войны были
охвачены хутора, станицы, аулы, рушились цветущие города.  Враг хотел полностью овладеть
Кубанью.
31 июля 1942 года считается датой начала оккупации Краснодарского края.
В то время были написаны эти стихи:
1й чтец:
Вставай, Кубань! Народным гневом
Бурли, бушуй, мятись, вскипай,
На смертный бой с врагом скликай
Своих сынов, отважных, смелых.
Вставай, Кубань! Кубань, вставай!
Смерть вражьей своре озверелой!
Ведущий 2:
И народ вставал. Но силы фашистов были сильнее. К началу сентября 1942г гитлеровцы заняли
почти всю территорию Краснодарского края за исключением городов Сочи, Туапсе, Геленджик и
принадлежащих к ним районов. Оккупанты объявили кубанскую землю собственностью
Германии. О «порядке» написаны стихи, они принадлежат Леониду Дворникову и написаны в
марте 1943г.
2й чтец:
Внесли фашисты свой «порядок»
Свои законы и права.
И совершили преступленье
В тот день девятый октября
Машины немцев, как вагоны,
Гудя заехали во двор,
И восемь фрицев лживо, нагло
Исполнить взялись приговор.
Своей мы смерти не боялись.
Она к победе доведёт.
И наша кровь багровой каплей
На лист истории падёт.
И вот уехали машины....
Друзей не стало навсегда...
«Прощайте, мы вас не забудем...»
Успели вымолвить уста...
Слайд   12   Зверства   фашистов.   Звучит   фонограмма……….(длит.   на   Ейск   и
М.Поляну) Слайд 13 Ейск
Ведущий 1:
  С   первых   же   дней   оккупации   фашисты   стали   устанавливать   так   называемый   «новый
порядок»: грабежи, массовые казни, душегубки, насильственный вывоз в Германию.
В городе Ейске оккупанты расправились с самыми беззащитными – с детьмиинвалидами.
Подъехав   к   детскому   дому   на   машинедушегубке,   фашисты   грубо   забросали   в   нее   детей   и
отравили газом. Затем 214  девочек и мальчиков вывезли за город и закопали тела.
Слайд 14. Михизеева Поляна
Ведущий 2:
В Мостовском районе был поселок с красивым названием – Михизеева Поляна. Утром 13
ноября 1942 г. немецкие солдаты и офицеры окружили поселок и приказали всем гражданам
вместе с детьми выйти из домов.
 за кадром 1:
   Голос

Фашисты разбили их на группы. Мужчинам приказали рыть яму. Когда она была готова,
немцы из пулеметов и автоматов расстреляли людей. Раненых добивали из пистолетов, кололи
штыками. Тела убитых было запрещено хоронить в течение недели.
 за кадром 2:
Слайд 15. Памятник
Голос

Среди расстрелянных 20 мужчин, 72 женщины, 115 детей. Поселок был полностью сожжен.
После освобождения района в Михизеевой Поляне Государственная комиссия по расследованию
зверств   немецких   захватчиков   установила   семь   общих   могил.   Позже   в   память   о   погибших
жителях создан музей народной скорби – «Кубанская Хатынь».
(музыка затихает)
Сережа   Слайд 16. Видеофрагмент «Михизеева Поляна»
Слайд 17. Книга «Забвению не подлежит»
Ведущий 1:. Несгибаемость духа советских людей всегда бесила фашистов. Они же все
просчитали. Вся их махина должна была сразу раздавить и поработить этих «недочеловеков».
Так они считали!
Слайд 21 Бой. Звучит фонограмма 5.
Чтец :
Черным было небо над Кубанью,
Нефть клубила адскую пургу,
Мальчики без воинского звания
Бились на кубанском берегу.
С тощими
(за хрупкими плечами)
Собранными дома вещмешками,
В кепочках,
В кургузых пиджачках,
С тяжкими винтовками в руках
Раскаленным августовским днем
Мальчики держались под огнем.
Не надев солдатских гимнастерок,
Пареньки из краснодарских школ
Посолдатски вплавились в пригорок.
Как велели честь и комсомол. Не богатыри,
Не исполины,
Под напором бешеных атак.
Припадая к желтым склонам глины,
Трое суток продержались так....
Разносился голос комиссара,
командир команду подавал,
и вставала юность Краснодара,
и врага сшибала наповал.
На изломе времени крутого
Безымянный, беззнаменный полк
По призыву сердца молодого
Посолдатски выполнил свой долг...
Слайд 22. Книга Бакалдина
Ведущий 2:
Эти   строки   из   поэмы   кубанского   поэта   Виталия   Бакалдина     «Краснодарская   быль»
посвящены памяти старшеклассников, погибших при защите родного Краснодара в августе 1942
года у Пашковской переправы.
Слайд 23. Памятник.
Голос за кадром 1

 :
  Здесь у переправы ожесточенно сражались воины 30 Иркутской стрелковой дивизии. И
здесь же приняли бой новобранцы  краснодарские школьники.
  9   августа   немцы   прорвали   оборону   Краснодара,   но   еще     3   дня   и   3   ночи   в   городе
продолжались сражения!
 Силы оказались неравными. Для многих бойцов те бои стали последними...
 Слайд 24 Фото Г.К. Казаджиева
Слайд 25   Мост
Ведущий   1:  Вот   как   вспоминал   те   события   участник   боев   на   Пашковской   переправе
Геннадий Карпович Казаджиев:
ФОРМА.  Чтец:    «Мы   рассредоточились   по   палисадникам   и   открыли   огонь.   Но   что   мы   могли
сделать против танков  пацаны, вооруженные винтовками! Выстрелом меня ранило в грудь. Я
стал отходить ... Не помню, сколько я шел, кажется, вечность. Вдруг мне открылась ужасающая
картина. Солдаты в панике бежали через мост... Так как я был ранен, меня пропустили. На
берегу медсестра перевязала рану. Мост с людьми рухнул...»
Слайд 26. Люди за колючей проволокой
Ведущий 2:
Для истребления советских людей была создана специальная Зондеркоманда СС
10А, переименованная позднее в «кавказскую роту». Оккупировав Краснодар, фашисты
применяли изуверские методы, вешали и пытали людей. Недостаточно было расстреливать
задержавшихся   на   улице   после   комендантского   часа   и   вешать   на   фонарных   столбах
любого, заподозренного в связи с партизанами. Банды предателей и гестаповцы прежде
всего оцепили Дубинку и Покровку. Шли повальные обыски. Почти все мужчины были
арестованы.
Ведущий 1:
Арестованных отвозили во вновь организованные лагеря. Один из них находился между
заводом Калинина и стадионом «Динамо», на огромной площади бывшего металлосклада.
Немцы огородили ее рядами колючей проволоки. По углам стояли караульные башенки с
пулеметами. Этот лагерь предназначался для военнопленных. Туда же попадали вообще
все мужчины призывного возраста. Скученность там была невероятная: арестованные не
только не могли лежать на земле, но даже и сесть им было негде. Другой лагерь был устроен немцами между заводами Седина и нефтеперегонным.
В   него   свозили   арестованных   из   гражданского   населения.   Здесь   находились   старики,
женщины и дети. Каждый день гестаповцы вытаскивали отсюда трупы замученных людей и
сбрасывали их в Кубань, — благо река от забора, окружавшего лагерь, была в нескольких
десятках метров.
Ведущий 2:
Надо было ускорить процесс истребления, надо было превратить его в массовый,
сделать его более  «производительным». В Краснодаре была впервые опробована и
пущена в ход автомашина для массового истребления людей, так называемая газваген —
адская машина смерти, душегубка, как метко окрестили ее в народе.
Слайд 27 Душегубка
Голос за кадром 2:

Назначение   этой   машины   вначале   держалось   в   строжайшей   тайне.   Крытый   67тонный
грузовик   с   дизельным   двигателем   был   обит   внутри   железом   и   снабжен   герметически
закрывающейся   дверью.   По   специальной   трубе   через   решетку   в   полу   в   кузов   поступали
отработанные ядовитые газы.  Запертые  в машине люди погибали  от удушья. При посадке в
машину   загружалось   до   80   человек,   которых   предварительно   раздевали.   Трупы   зарывали   в
противотанковых рвах.
Ведущий   1:  Страшное,   запредельное   творили   фашисты   с   людьми   во   время   войны.
Невозможно словами передать весь тот ужас, все те чувства, когда у вас на глазах посреди
деревни разложили большой костер и бросили туда старую учительницу, которая вас учила. Или
по частям разрубили молодого парня. А это все были свои люди, знакомые. Тот – отец твоей
подруги, этот – с кем ты учился в школе. Ужасно было прийти в партизанский отряд и сказать
товарищу: «Твоих родных расстреляли, или сожгли, или они растерзаны собаками». Можно было
пережить все, только не это…
Ведущий 2:
На   перекрестке   улиц   имени   Седина   и   Орджоникидзе   в   пору   фашистской
оккупации размещалось страшное гестапо. Подвалы здания были переполнены жертвами
«нового порядка». Пытки, глумление, изуверские истязания, смерть выпали на долю ни в
чем   не   повинных   людей.   Людей   хватали   прямо   на   улицах.   Они   выдергивали   волосы,
загоняли под ногти булавки. Чтобы криков и стонов не было слышно, заводили патефон.
После пыток заключенных лишали воды или выдавали сильно соленую воду.
Отступая, гестаповцы заминировали здание гестапо и подожгли. Запертые в подвалах
триста узников были заживо сожжены.
Это было самое страшное время за всю историю Краснодара. Мученической смертью
погибли   13   тысяч   жителей   города,   из   них   более   7   тысяч   умерщвлены   в   машинах   –
душегубках.
Слайд 28 Партизанский отряд.
Ведущий 1

 :
Убивали   и   истязали   фашисты,   запугивали   людей!  Но   несмотря   ни   на   какие   пытки   и
расстрелы, город жил и боролся с врагом.  В период оккупации   во многих районах Кубани
создавались партизанские отряды.
Слайд 29. Книга «Наши сыновья»
Ведущий 2:
  В суровые дни оккупации большевикподпольщик Петр Карпович Игнатов организовал
партизанский отряд и ушел с ним в горы. В отряде были и два его сына  Евгений и Гений.
Последнее   задание   стоило   им   жизни,   но   принесло   бессмертие!   В   память   о   своих   погибших
сыновьях после войны Петр Игнатов написал художественную повесть «Наши сыновья».
Слайд 30,31.   Партизаны. Музыка………….. Голос за кадром :
  «Поезд был уже в нескольких метрах от заложенной мины. И братья, не сговариваясь,
решили   поступать   так,   как   только   и   можно   было   поступить   в   этой   обстановке,      бросить
противотанковые гранаты, чтобы ими подорвать мину...
Одна за другой разорвались две гранаты. Огнем полоснуло по глазам. Обдало нестерпимым
жаром. Перехватило дыхание...
Пылали обломки взорванного поезда, продолжали грохотать мины, но ждать больше не
было сил.
Я   бросился   к   полотну   железной   дороги...   Там,   освещенный   заревом   пожара,   лежал…
мертвый Евгений. Друзья сейчас же подняли его, унесли.
А Гени я не видел... Где же он? Может быть, жив... Лежит гденибудь раненый...
 Геняяя!  я шел, спотыкался, падал и все звал:  Геняяя!..
…Нашел я его чуть поодаль в кустах. Тело было теплым... Шевельнулась надежда: жив...
Поднял Геню, положил его руку себе на шею, как будто он мог еще обнять меня...
Я бережно нес его через минированную дорогу. Навстречу мне кинулся ктото из партизан,
хотел взять Геню. Не помня себя, я сказал:

Уйди! Не отдам...»
Музыка затихает
Слайд 32 Фото Е. и Г. Игнатовых
Ведущий 2:
Указом   Президиума   Верховного   Совета   СССР   от   7   марта   1943   года   Евгений   и   Гений
Игнатовы удостоены звания «Герой Советского Союза» (посмертно).
Слайд 33 Книга «Дети Кубани»
Слайд 34. Пионеры – герои.
Ведущий 1:
Рядом со взрослыми с ненавистным врагом боролись дети. Их было много, отважных
ребят. Подвиги кубанских пионеров являются примером необычайного мужества, беззаветной
любви к Родине. Их имена присвоены поселкам, улицам, школам. О них сложены стихи и песни.
Мы, кубанцы, можем гордиться своими юными земляками – героями Великой Отечественной.
Когда на территорию Кубани вторглись фашистские войска, эти дети проявили удивительную
стойкость, мужество и героизм в борьбе с врагами нашей Родины.
Ведущий 2:
Партизан Володя Гуков отправился на станцию Линейная для сбора разветданных о
численности немцев и боевой технике. Его поймали, избили, заперли в конюшне.
Рано утром вывели за поселок. Заставили рыть могилу. И расстреляли.
На обелиске в центре поселка Октябрьского высечены слова: «Юный партизан Володя
Гуков. Погиб в сентябре 1942 года».
 В центре Кореновска – обелиск. Здесь, в братской могиле, пионерки Венера Павленко и
Клара Навальнова. Озверевшие фашисты замучили патриоток за то, что они спасли и выходили
раненых советских летчиков и помогли им переправиться по реке к своим.
Слайд 35. Фото. Буклет.
Ведущий 1:
По инициативе   17ти  летнего Володи Головатого была создана подпольная группа из 7
человек. Ребята спасали и укрывали раненых нашей армии, распространяли листовки. Во время
налета советских самолетов, когда немцы прятались в бомбоубежищах, ребята подожгли склад
горючего. Взлетели на воздух и мастерские, в которых стояли на ремонте фашистские танки.
 В конце января 1943 года фашисты напали на след подпольщиков. Володя Головатый был
арестован гестапо на Сенном базаре, когда распространял листовки. Его подвергли пыткам,
надеясь получить место встреч, списки подпольщиков. Но юный герой не сдался.
За 11 дней до освобождения города – подросток был казнен. Тело Володи Головатого
было  найдено во рву после освобождения Краснодара. На нем были следы пыток, волосы его поседели. Володя прижимал к своей груди девочку трех лет, укрывая ее своим пальто от холода
в предсмертный час.
  В честь Володи Головатого  улица  Ярмарочная переименована в улицу
Головатого.Улица находится недалеко от нашей школы. На фасаде здания средней школы № 42,
в которой учился Володя, установлена мемориальная доска.
Ведущий 2: Слайд 36. Звучит мелодия скрипки…………..
Он не убил ни одного врага, не распространил ни одной листовки, ни разу не пускал под
откос поезда с вражескими танками. Его борьба с фашизмом длилась всего несколько
мгновений, а оружием его были скрипка и великое мужество…
Летом 1942 года немцы согнали на расправу всё еврейское население станицы Усть
Лабинской. Среди приговорённых был  и 11летний Муся Пинкензон, прижимающий к груди
своё главное сокровище — скрипку.
Отец  попытался попросить немецкого офицера, чтобы пощадили сына, но был убит.
Следом застрелили и маму Муси. Муся обратился к немецкому офицеру с последней просьбой
перед смертью сыграть на скрипке! Офицер разрешил.
   Через мгновение 11летний Муся Пинкензон  играл «Интернационал»,  который в тот
момент был гимном Советского Союза. …Зазвучали выстрелы, которые оборвали  жизнь
скрипача…
 После войны на месте расстрела Муси Пинкензона, теперь уже в городе УстьЛабинске,
установили памятник.
Слайд 37. карта
3й чтец:
Читает стихотворение В. Подкопаева «Из предрассветной мглы».
Из рассветной мглы кустами
Проступали берега,
Подступали мы к Кубани.
Наступали на врага,
Шли в атаку ранним утром: только зорька занялась.
Биться шли за степь, за хутор  за свою родную власть.
Слайд. Встреча советских солдат
Голос за кадром 2:
В январе 1943 года началось изгнание фашистских захватчиков из Краснодарского края:
Освобождение началось одновременно с нескольких направлений.
К началу февраля 1943 года советские войска вышли к Азовскому морю, е бои шли за
станицы Абинскую и Крымскую, 5 февраля 1943 года освобожден Ейск.
Голос за кадром 1:
46я армия под командованием генералмайора Рослого в ночь на 12 февраля 1943 года
нанесла удар с востока и первой вошла в город Краснодар.
В 13 часов 30 минут бригады заняли станицу Пашковскую, затем ворвались в Краснодар и к 19
часам завязали бой за трамвайное депо. Засевшие в домах отряды противника отчаянно
сопротивлялись... В 1 час 10 минут 12 февраля стремительным броском ворвались в город,
уничтожая отступающих гитлеровцев. Через 20 минут бригада овладела главными улицами
Краснодара  Пролетарской (ныне Мира) и Красной и заняла оборону на югозападной окраине
города
Чтец:
Победа далась нам
Не сразу, не даром, Нам кровью
Платить за победу пришлось...
Утром февральским
Над Краснодаром
Красное знамя,
Как солнце, зажглось.
Слайд 3840. Развалины Краснодара
Звучит фонограмма
Ведущий   1:  Страшную   картину   увидели   освободители:   город   лежал   в   руинах,
изуродованный бомбежками и взрывами. На улице Красной практически не осталось ни одного
целого здания. За шесть месяцев оккупации было уничтожено 96 промышленных предприятий,
взорвано   и   сожжено   420   культурных,   административных   и   жилых   зданий.   В   развалины
превращены фабрики и заводы, школы и театры, больницы и детские сады. Было установлено,
что за время оккупации погиб каждый 15й мирный житель города.
Музыка затихает.
Ведущий : Что касается предателей, то мало кто из них ушел от возмездия. Уже 1417 июля
1943 г. в Краснодаре состоялся первый в стране судебный процесс по делу о зверствах немецко
фашистских захватчиков и их пособников на территории Краснодара и Краснодарского края.
Обвиняемых было 11 человек, все они добровольно сотрудничали с оккупантами (10 человек
служили в упомянутой «зондеркоманде СС10 А»), участвовали в облавах и арестах, истязаниях,
расстрелах, обслуживали душегубки. Восьмерых Военный трибунал приговорил к смертной
казни через повешение. Трое были осуждены к ссылке на каторжные работы на 20летний срок.
 Приговор первого еще в истории Второй Мировой войны суда над фашистами привели в
исполнение на городской площади, на углу улиц Мира и Рашпилевской. Очевидцами казни
стали 50 тысяч человек.
В   последующем   в   Краснодаре   состоялся   еще   ряд   процессов   над   фашистскими
извергами.  За 30 лет их было семь  семь краснодарских процессов над изменниками и
карателями. Они проходили в самых престижных зданиях города: в Доме Офицеров, во
Дворцах культуры ЗИП и МЖК.
Слайд 41 Тамань
Голос за кадром 2

 :
Части   Красной   Армии   встретили   упорное   сопротивление   противника   на
«Голубой линии», проходившей от Азовского моря до Новороссийска.
  В   это   же   время   на   Кубани   велись   крупнейшие   воздушные   сражения.   В
результате этих боев противник потерял более тысячи ста самолетов.
Слайд 4243. Летчицы. Буклет «Ночные ласточки»
Отрывок из кинофильма «Ночные ведьмы»
Ведущий 2:

46й гвардейский Таманский дважды орденоносный полк ночных бомбардировщиков  был
  Звучит фонограмма из к/ф «Небесный тихоход»
женским.
Вот что писал Маршал Советского Союза  Рокоссовский:
 «Нас, мужчин, всегда поражало бесстрашие летчиц, которые поднимались на тихоходных
самолетах,   изнуряли   врага   бесконечными   бомбардировками.   Одни   в   ночном   небе,   над вражескими позициями, под сильным зенитным обстрелом, летчицы находили цель и бомбили ее.
Сколько вылетов  столько и встреч со смертью».
Слайд :
Ведущий:  Немцы прозвали отважных летчиц «ночными ведьмами», а наши воины ласково
– «ласточками».
Слайд 44,45. Новороссийск, бойцы.
Голос за кадром 1: Освободив большинство районов края, наши войска не смогли прорвать
мощную оборону противника и выдвинуться к Таманскому полуострову, куда отступали
вражеские части.
Свои   позиции   на   подступах   к   Таманскому   полуострову      «Голубую   линию»      немцы
укрепили особенно сильно. Глубина главной полосы обороны достигала пятишести километров.
Основой обороны были опорные пункты и узлы сопротивления, оборудованные в населенных
пунктах   и   на   господствующих   высотах.   Левый   фланг   «Голубой   линии»   начинался   у   косы
Вербной   на   Тамани,   а   южный   фас   протяженностью   25   километров   проходил   от   станицы
Неберджаевской до Новороссийска.
Гитлеровское командование, считая Новороссийск ключом обороны всего кубанского
плацдарма, не жалело сил и средств для превращения города и окрестных высот в неприступную
крепость.
Голос за кадром 2:
Командование СевероКавказского фронта  в начале февраля 1943 г. решило провести
крупную десантную операцию. Местом высадки основных сил десанта намечался район Южной
Озереевки, на западном берегу Цемесской бухты. Высадка началась в ночь на 4 февраля.
Десантные корабли у Южной Озереевки попали под сильный огонь противника, понесли потери
и вынуждены были отойти, сохранить плацдарм у Южной Озереевки не удалось.
Десантники   майора   Цезаря   Л.   Куникова   смогли   захватить   плацдарм   до   четырех
километров по фронту и до двух с половиной километров в глубину, закрепиться на этом клочке
земли, названном ими Малой землей. С 15 февраля началась семимесячная оборона Малой земли
   плацдарма   площадью   около   30   квадратных   километров.   Противник   неоднократно   пытался
уничтожить десантников. Ежедневно по нескольку часов плацдарм бомбила вражеская авиация,
но ликвидировать его немцам не удалось.
 За проявленную отвагу и героизм 21 защитник Малой земли был удостоен звания «Герой
Советского Союза». Сотни воинов награждены орденами и медалями.
Слайд 46. Воздушные бои.
Ведущий 1 :
Мощные удары по врагу стала наносить авиация. Напряженные воздушные бои на Кубани
начались 17 апреля 1943 г. Только с 17 по 24 апреля в воздушных боях было уничтожено 152
немецких самолета, 30  сбито зенитной артиллерией. За время наступления в районе Крымской,
с 29 апреля по 10 мая 1943 г. нашими летчиками было произведено около 10 тысяч самолето
вылетов и сбито 368 самолетов это более трети противостоящей авиационной группировки
врага. В боях с 26 мая по 7 июня 1943 г. противник лишился 315 самолетов. Наши потери со
ставили 150 самолетов.
Ведущий 2:
В небе Кубани впервые проявился во всем блеске талант будущего трижды Героя Советского
Союза летчика А. И. Покрышкина. К концу апреля на боевом счету капитана Покрышкина было
13 самолетов противника, сбитых лично, и 6  в групповом бою.
Воздушные сражения на Кубани по своей напряженности, числу воздушных боев и количеству
участвовавших в них самолетов превзошли все предшествовавшие воздушные сражения. Над
Кубанью состоялось более половины всех воздушных боев, происшедших в апреле и мае 1943 г.
на всем советскогерманском фронте. В итоге боев на Кубани противник потерял более 1100 самолетов. Эти огромные потери не позволили немецкофашистскому командованию создать к
началу своего летнего наступления под Курском численное превосходство в воздухе.
Слайд 47. Новорос. Памятник в Новороссийске
Ведущий 1:
Наступление наших войск на Кубани возобновилось только в сентябре 1943 г. Девятого сентября
началась НовороссийскоТаманская операция, в результате которой была прорвана «Голубая
линия» и 16 сентября освобожден Новороссийск. Войска СевероКавказского фронта во
взаимодействии с авиацией, Черноморским флотом и Азовской военной флотилией завершили
разгром Таманской группировки противника и 9 октября 1943 г. полностью очистили от врага
Таманский полуостров.
Ведущий 2:
 С освобождением всей территории края закончилась и битва за Кавказ. Указом Президиума
Верховного Совета СССР от 1 мая 1944 г. была учреждена медаль «За оборону Кавказа»,
которой награждено около 600 тысяч человек. Многие части и соединения удостоены почетных
наименований: Анапская, Кубанская, Новороссийская, Таманская, Темрюкская.
Слайд 46 И.Ф. Варавва
Ведущий:  Здесь, на «Голубой линии», сражался и был ранен известный кубанский поэт,
именем которого названа краевая юношеская библиотека, – Иван Федорович Варавва.
Слайд 4749. Ликование
Голос за кадром 1.
9  октября     войска   СевероКавказского   фронта   мощными   ударами   с   суши   и   высадкой
десанта с моря завершили разгром Таманской группировки противника, полностью очистили от
фашистских оккупантов Таманский полуостров, тем самым завершив освобождение Кубани!
Слайд 50 Радостные бойцы
Ведущий (после небольшой паузы). Потом будут освобождены Советский Союз, Европа!
И они – «поколение победителей», все, кто дожил до того победного дня, будут ликовать!
Музыка затихает
Слайд 81, 82 Сирень
 (на словах Бессмертен)
Чтец:
«Родныехорошие, в мире живите,
Жалейте друг друга, друг друга любите»....
А может быть, это молитва солдата,
Чьи раны река омывала когдато?
Ведь здесь, в Поднависле, в солдатских хоромах
Закопано три батальона стрелковых,
А может, и больше  их разве считают,
Когда Дьявол с Господом в кости играют...
И памятью дьявольской этой игры
Стоят две часовни у черной горы.
Как будто две окаменевших слезы,
Два эха прошедшей военной грозы.
А между часовен пять траурных слов
В железном строю в две шеренги стоят. Призывней всех звонов, святей всех крестов:
 «Бессмертен твой подвиг,
советский солдат».
Ведущий.
«Бессмертен твой подвиг,
советский солдат».
Слайд 84
  Зачем помнить войну? На него есть ответ: если забудем – история может повториться.
Чтобы этого не случилось, нам и дана память.
Война    закончилась,
Но  песней опаленной,
Над  каждым домом
До сих пор она кружит,
И не забудем мы
Что 20 с лишним миллионов
Ушли в бессмертие
Чтоб с нами жить.
Все  меньше  остается  участников тех страшных  событий,  тем  больше наша
ответственность перед  этими  удивительными  людьми.  Низкий  поклон и огромное спасибо
всем,  кто  подарил  нам возможность  жить и учиться  под  чистым,  мирным  кубанским  небом.
Знайте и  никогда не забывайте о том, как много солдат отдали свои жизни за нас!
Прошу встать. Почтим память погибших минутой молчания.
Слайд 86
(Звучит песня «Россия»)
Вставить???
5 мая 1943 года освобожден Крымск.
В   Крымском   районе   находилось   несколько   высот,   имевших   важное   стратегическое
значение. Поэтому наши бойцы дрались за каждую высоту до последней капли крови.
Музыка затихает
Слайд 48 Казаки
Ведущий:
В августе 1942 года в Кущевском районе во время боев произошел эпизод, ставший легендой – конная атака
казаков   на вражеские  танки.  Действия   17го  казачьего  кавалерийского   корпуса  на несколько   суток  задержали
продвижение противника. Было выиграно время. Враг так и не смог преодолеть оборону казаков и вынужден был прекратить   атаки.   Противник   сделал   вывод,   что   «казаков   пройти   нельзя,   их   можно   только   обойти».   Один   из
участников атаки вспоминал:
Слайд 49 Атака
Чтец : «Наш корпус под станицей Кущёвской участвовал в отражении наступления танков. После этой атаки
корпусу присвоили звание гвардейского. Бой был страшный.   Я уже воевал и всякое видел. Но здесь – особый
случай. Кавалеристы пошли лавиной – черкески развеваются, сабли вынуты, кони храпят. А конь, когда летит, он
такую силу имеет… И вся эта лавина пошла на танки, на артиллерию, на фашистов – это было как в страшном сне.
А фашистов было много, их было больше – и они не выдержали…»

file_name: За родную Кубань.docx

intro: Мероприятие прошло на должном уровне, совместив в себе и конкурс чтецов, и информационно-патриотический вестник. грамотно подобранная музыка, фрагменты видеофильмов и мультфильма, видеоролик оживили ход этого мероприятия. А голос за кадром, записанный заранее, воспринимался учащимися с большим вниманием, чем живое слово ведущего.

title: За родную Кубань


extracted_text:
(проводится с детьми в конце первого года обучения английскому языку)
«Своя игра»
Цели:
 обобщить изученный материал по темам «Давайте познакомимся!», «Семья»,
«Игры», «Игрушки. Животные»;
 совершенствовать навыки устной речи;
 тренировать произносительную сторону речи.
Ресурсы:   табло   с   темами   и   баллами,   карточки   с   заданиями,   карточки   с
буквами и буквосочетаниями, фото мальчика, игрушки.
Ход игры
В начале игры дети делятся на две команды, дают названия своим командам.
На доске вывешено табло с темами и с количеством очков:
Веселый алфавит
Моя семья
Игрушки
Хобби
10
10
10
10
20
20
20
20
30
30
30
30
40
40
40
40
Капитаны команд по очереди выбирают тему и стоимость вопроса, затем с
помощью своей команды выполняют задание. Если задание выполнено верно,
то   команда   получает   баллы   (стоимость   вопроса).   Если   команда   не   может
выполнить   задание,   то   вопрос   переходит   другой   команде.   В   конце   игры
подсчитываются заработанные баллы, и выбирается команда – победитель.
Задания
«Веселый алфавит»
10 – Поставить буквы в алфавитном порядке: D J U T C M L P A E W Q O H
N
20 – Рассказать английский алфавит цепочкой.
30 – Назвать звуки, которые передают буквы: c, a, w, s, e и буквосочетания: th,
ch, sh, ck.
40 – Назвать игрушки, в названиях которых есть звуки: [ d ], [l ], [ p ], [ k ].
«Моя семья»
10 – Задайте 5 вопросов членам другой команды об их семье.
20 – Кем являются тебе:  папа твоей сестры;
 сын твоих родителей;
 брат мамы;
 дочь дяди;
 дочь твоих родителей;
 сестра папы;
 папа мамы.
30 – Послушай запутанный рассказ Мэри и ответь на вопросы:
Hello!
My name is Mary. I`ve got a brother. He has got a mother. She has got a sister. She
also has got a brother, Mike. Mike has two sons.
Has Mary got an uncle? Has she got cousins?
40 – Придумайте рассказ о мальчике, изображенном на фото, и расскажите
его цепочкой. Не забудьте упомянуть об имени, возрасте, адресе, семье.
«Игрушки»
10 – Ответьте на вопросы :
What color is a duck/ a frog/ a fox/ a bear/ a hare/ a pig/ a mouse/ an elephant?
20 – Опишите игрушку, которую вытянете из мешка.
30 – Попробуйте угадать животное, задавая общие вопросы о размере, цвете,
месте обитания, питании и о том, что умеет делать.
40 – Сочините стихотворение об игрушках, используя рифмы:  bear – hare,
dollball, fox – box, dog – frog. Можно использовать  1 или 2 пары рифм.
«Хобби»
10 – Выполните действия, указанные на карточках ( draw, swim, run, jump, sit
down, ride a bike, roller skate)
20 – Попробуйте угадать, что любят делать члены команды соперников  после
школы.
Do you like to …?
30 – Скажите, что любят и не любят делать мальчики и девочки в свободное
время.
40 – Поработайте переводчиками и переведите предложения на английский
язык:
 Он играет в футбол.
 Она любит рисовать дельфинов.
 Девочки играют в классики.
 Девочки и мальчики любят играть в прятки.
 Девочки не любят теннис.
 Дети любят бегать и прыгать.
 Дети не любят спать.
 Он любит играть с маленькими машинками. Подведение итогов.
Выигрывает та команда, которая набрала наибольшее количество очков.

intro:
«Своя игра»
(проводится с детьми в конце первого года обучения английскому языку)

Цели:
- обобщить изученный материал по темам «Давайте познакомимся!», «Семья», «Игры», «Игрушки. Животные»;
- совершенствовать навыки устной речи;
- тренировать произносительную сторону речи.
Ресурсы: табло с темами и баллами, карточки с заданиями, карточки с буквами и буквосочетаниями, фото мальчика, игрушки.

английский язык

group: Дисциплины

title: Игра по английскому языку во 2 классе «Своя игра»


extracted_text:
Муниципальное  бюджетное образовательное  учреждение
Багаевская  средняя  общеобразовательная  школа №3
Рабочая   программа

элективного курса
 «Английский  язык.  Общение   в  сфере  бизнеса»
для   учащихся 11  класса социальногуманитарного  профиля
( профильное  обучение)
Составила
Учитель  английского  языка
 Золотарева Л.А. Пояснительная записка
Курс  «Английский  язык.  Общение   в  сфере  бизнеса»  предназначен  в качестве
элективного   курса  для  учащихся  старших  классов  социальногуманитарного    профиля.
Данный   элективный  курс  ориентирован  на  учащихся  ,  видящих   своё  ( профессиональное  )
будущее в  профессии  специалиста   по  делопроизводству,  владеющего  английским  языком  в
его  деловом  аспекте.
Происходящие  сегодня  изменения  в  средствах  коммуникации  требуют  повышения
коммуникативной  компетенции  учащихся.
Коммуникативная  цель  курса  с  экономической  направленностью:  практическое
использование   навыков  английской  разговорной  речи  в  наиболее  типичных   деловых
ситуациях  включает  набор   коммуникативных  умений  учащихся в  каждом  из  видов  речевой
деятельности.
Курс  формирует  навыки  устноречевого  общения:  умение  вести  беседу в  пределах
экономической  тематики и навыки  письменных  форм  общения:  умения,  связанные  с
составлением  документов,  ведением  деловой  переписки.
Курс  опирается  на  профессии  ,  занятые  в  сфере  коммерции и  бизнеса и  планирует   их
освоение  наряду  с  изучением  иностранного  языка.  Данный  курс  поможет  познакомить
учащихся  с  этими  профессиями  ,  требующими  коммуникабельности  и  хорошего  знания
языков.
Обучение  построено  на  сочетании  интенсивной   и  традиционных  методик. Комплексный
подход к  обучению  речевой  деятельности ,  творческий  характер  заданий  по  развитию   умений
речевой  деятельности составляют  суть  коммуникативного  обучения  иноязычной культуре
данного  курса.
Основными  целями  данного  курса являются:
1.
Создание  возможностей  для  приобретения  учащимися умения  практического
использования английского  языка  для  определения  в  выборе   предлагаемой  сферы
профессиональной  деятельности( делопроизводство).
2.
Развитие  практических  навыков  использования  английского  языка  в качестве
инструмента  получения  новых  знаний  для  профессионального  обучения.
Для  достижения   поставленных  целей   реализуются  следующие    задачи:
1.
Развивать  иноязычную  компетенцию:
 языковая  компетенция   функциональное  использование   изучаемого  языка  как
средства  общения и  познавательной  деятельности :  умение  понимать  аутентичные
тексты (  аудирование ,  чтение) , ориентированные  на  экономический  профиль,
передавать  информацию  в  связных  аргументированных  высказываниях(  говорение,
письмо).
 языковая  компетенция  овладение  новыми  языковыми  средствами  в  соответствии
с  темами  общения,  отобранными  для  данного  профиля,  навыками  оперирования
этими  средствами  в  коммуникативных  целях,   увеличение  объёма  языковых  знаний  за
счёт  информации  профильноориентированного  характера(  в  частности,
терминологии).
Социальнокультурная  компетенция  расширение  объёма  знаний   о  социокультурной
специфике  страны  изучаемого  языка ,  развитие  умений  строить  своё  речевое поведение  адекватно  этой  специфике   с  учётом   профильноориентированных
ситуаций( азы  профессиональной  этики).
учебно познавательна  компетенция дальнейшее  развитие   учебных  умений,
позволяющих  совершенствовать  учебную  деятельность  по  овладению  английским
языком ,  использовать  английский  язык  в  целях  продолжения  образования  и
самообразования  в  рамках  выбранного  профиля.
Содержание  курса
Структура  курса.
Курс  делится  на  темы. Каждая  тема  , в  свою  очередь  делится  на
подтемы  и  включает  в  себя:
 тематический  блок, где  определяется  основное  содержание
данной  темы ,  вводится  и  отрабатываются  новые  лексические
единицы, формируются  коммуникативные  умения  во всех  видах
речевой  деятельности.
  предлагаемые  задания  на  отработку  как  языковых   навыков,
так  и  речевых  умений  в  различных  ситуациях  делового
характера.
 контроль  , который  используется для  проверки   усвоенного  ,  для
выявления  проблемных  областей,  для  дополнительных  занятий.
     COMPANY

       MANAGEMENT
Тема  №1
 BRITISH

( Управление  кампанией  в  Великобритании)
Лексика: название  отделов  кампании, должностей, фразовые  глаголы,
прилагательные, характеризующие  виды  кампаний.
Грамматика: временные  формы  глаголов  в  пассивном  залоге.
       SECRETARY
Тема  №2
 COMPANY

( Делопроизводство)
Лексика: репликиклише  делового  этикета
Грамматика: Модальные  глаголы. Виды  вопросов.
Тема  №3
 BUSINESS

( Деловая  корреспонденция)
Лексика: речевые  обороты  и  письменные  формулировки   для  деловой  переписки.
       CORRESPONDENCE Грамматика:   Правила написания  деловых  писем.
  ФОРМУЛИРОВКИ  ПРЕДЛАГАЕМЫХ  ЗАДАНИЙ  И  СИТУАЦИЙ:
 Запомните  следующие  слова  и выражения. Составьте  собственные  предложения
и  минидиалоги.
_ Запомните  следующие  слова  и выражения и  заполните  пропуски.
_ В  любом  офисе  много  табличек  на  дверях.  Дайте  им  русские  эквиваленты.
_Слева   незаконченные   предложения,  подберите  им  смысловые  соответствия  в
правой  колонке.
_Используя  модели, перефразируйте  предложения  в  пассивный  залог.
_ Прочитайте  интервью ,  в  котором  управляющий  по  торговле  рассказывает  о
своей  работе  и  перескажите  текст.
_ В  газете  напечатано  объявление  о  том,  что  что  одна  из  фирм  предлагает
вакансию  секретаря. Определите  ,  какую  наиболее  важную  информацию   о  себе
даёт  в  письме  к  работодателю  автор.
_ Прочитай  фрагмент   вступительной  речи  управляющего  по  кадрам  перед
группой  секретарей  ,  начинающих  работать  в  кампании  .  В  чём  основные
сложности в организации  работы?
_Используя  данные  слова  и  фразы  ,  составьте  портрет  идеального  менеджера/
секретаря.
_ Смоделируйте  ситуации,  в  которых  вы  сначала  выступите  в  роли  секретаря,  а
затем  менеджера  по  кадрам.
_ Вы менеджер  по  кадрам. Обсудите  с  персоналом  рабочие  часы.
_Каждая  тема  заканчивается ролевыми  играми,  целью  которых  является
контроль  усвоения  и творческое  использование изученного  материала:
_ В  вашей  фирме  появилась  вакансия на  должность  секретаря  управляющего
кампанией. Вы  подобрали  претендента  на  эту  должность  и  оговариваете  с  ним
распорядок  рабочего  дня.  Претендент  на  должность  уточняет  у  вас  необходимые
детали дл я работы  на  новом  месте.
_тСоставьте  деловые  письма  по  заданной  ситуации.
_  Руководитель  фирмы  проводит  производственное  совещание  со  своими
менеджерами. Повестка  совещании « Улучшение  работы  кампании».  Вносятся  и
обсуждаются   предложения  по  улучшению  рекламы,  ценообразованию ,  установки
нового  оборудования. Напишите  протокол  этого  совещания.
Организация  обучения
Курс,  состоящий  из  3  тематических  блоков,  рассчин  на
33  часа  аудиторной  работы. Для прохождения  одного
тематического  блока  требуется  10  занятий. Оставшиеся  3
занятия  могут  быть  использованы  для  решении  любой  из следующих  задач: ликвидация  пробелов  в  знаниях  или
достижения  более  высокого  результата  обучения.
Для  изучения  всего  курса  необходимо  проводить по  1
занятию  в  неделю.
      Методика изучения курса.
 Формы и методы:
    1. Академические (практикумы) .
    2. Индивидуальная практическая деятельность.
Основные дидактические принципы работы с курсом:
1. Курс должен приносить учащимся удовлетворение от
интеллектуальной деятельности;
    2. Целесообразно применение различных видов деятельности для
поддержания интереса и предупреждения усталости у учащихся;
  3.Доброжелательная и тактичная  оценка творческого и
интеллектуального труда;
  4. Главные критерии успешности усвоения:
  А) удовольствие от работы, увлечённость, желание узнать больше,
сделать чтото самостоятельно,
Б) построение связных логических высказываний;
В) уверенное знание материала.
Принципы отбора материала.
1. Доступность. Степень сложности предлагаемого материала
определяется уровнем овладения учащимися основами английской
грамматики и способностью использовать английский язык как средство
эстетического познания мира.
   2. Преемственность. Материал логично вырастает из программного
материала  по английскому языку.
3.  Научность.
4. Социальная значимость. Материал является необходимым для
формирования творческого мировоззрения, совершенствования владения
английским языком и для последующего оперирования полученными
знаниями при включении в диалог  культур, для реализации современного метода «творчески и коммуникативно
ориентированного обучения» иностранным языкам.
Ожидаемый результат.
К окончанию данного курса учащиеся:
1. углубляют свои знания о грамматических явлениях: имя
существительное, имя прилагательное , имя числительное, местоимения,
предлоги,  правила образования утвердительных вопросительных и
отрицательных предложений, модальные глаголы.
2. осуществляют  прирост продуктивного и рецептивного словаря;
3. умеют перефразировать предложения.
Учащиеся должны уметь:
 находить и анализировать примеры грамматических явлений английского языка;
 работать с различными видами тестов –
  тесты на выбор,
  на подстановку, на поиск ошибок,
 на выбор по критерию истинный,
 ложный, выбор правильного слова или фразы из двух вариантов,
  постановка глаголов в предложениях в правильной форме,
  выбор наречия времени для заполнения пропусков в предложениях,
  соотнесение двух частей в предложении,
  поиск грамматических ошибок в строке,
 изменение предложения с использованием синонимов,
 словообразования,
  фразовых глаголов.
Система средств обучения.
  В процессе работы предполагается использовать цифровые
образовательные ресурсы, тестовые задания.
Учебно – методическое  обеспечение:
1. Гиривенко А.Н. Английский  язык  делового  общения. Начальный  курс.
Москва. Астрель. АСТ,2004
2. Рыжков  В.Д. Разговорный  английский  язык  в  бытовых  и  деловых
ситуациях. Калининград:ОАО «Янтарный  сказ»2005, издание  второе
дополненное
3. Экк  В., Дреннан  С. Деловая  переписка  на  английском Москва. Астрель.
АСТ,2005 УЧЕБНОТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН  НА  ОСНОВЕ  ЯЗЫКОВОГО  МОДУЛЯ
Развиваемые  навыки
Лексические
Грамматические
тема
Структура
управления
кампанией
Обязанности
служебного
персонала
Вакансия  на
должность
Телефонный  разговор Лексико
Лексические
Протокол  заседания
грамматические
Лексические
Количество  часов
1
Формы  контроля
Тест
1
1
1
2
Карты
программированного
обучения
тест
Ролевая  игра
конспектирование
УЧЕБНОТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН  НА  ОСНОВЕ  РЕЧЕВОГО  МОДУЛЯ
тема
Взгляд  на  офис
Английская  кампания
Договоренность  о
встрече
Собеседование
Должностные
обязанности
Правила  делового
этикета
Приём  на  работу
Телефонный  разговор
Извещение  о
телефонном  разговоре
Протоколы  заседаний
Делопроизводство
Вид  речевой
деятельности
Чтение  (поисковое)
Говорение  монолог
сообщение
аудирование
Говорение
Говорение
Письмо( CV)
Чтение
Чтение
Говорение
Письмо
аудирование
Говорение
Письмо
письмо
аудирование
Говорение
Количество  часов
Формы  контроля
1
1
1
1
1
1
1
2
1
2
2
Ответы  на  вопросы
Устная  презентация
Минидиалог
Анкета
Задания  к  тексту
перевод
Ролевая  игра
Ролевая  игра
Образец  письма
Конспектирование

file_name: Общение  в  сфере  бизнеса 11 кл  ЭЛЕКТИВ.docx

intro:
Курс  «Английский  язык.  Общение   в  сфере  бизнеса»  предназначен  в качестве  элективного   курса  для  учащихся  старших  классов  социально-гуманитарного    профиля. Данный   элективный  курс  ориентирован  на  учащихся  ,  видящих   своё  ( профессиональное  )  будущее в  профессии  специалиста   по  делопроизводству,  владеющего  английским  языком  в  его  деловом  аспекте.
Происходящие  сегодня  изменения  в  средствах  коммуникации  требуют  повышения  коммуникативной  компетенции  учащихся.
Коммуникативная  цель  курса  с  экономической  направленностью:  практическое  использование   навыков  английской  разговорной  речи  в  наиболее  типичных   деловых  ситуациях-  включает  набор   коммуникативных  умений  учащихся в  каждом  из  видов  речевой  деятельности.
Курс  формирует  навыки  устноречевого  общения:  умение  вести  беседу в  пределах  экономической  тематики и навыки  письменных  форм  общения:  умения,  связанные  с  составлением  документов,  ведением  деловой  переписки.Курс  опирается  на  профессии  ,  занятые  в  сфере  коммерции и  бизнеса и  планирует   их  освоение  наряду  с  изучением  иностранного  языка.  Данный  курс  поможет  познакомить  учащихся  с  этими  профессиями  ,  требующими  коммуникабельности  и  хорошего  знания  языков.
Обучение  построено  на  сочетании  интенсивной   и  традиционных  методик. Комплексный подход к  обучению  речевой  деятельности ,  творческий  характер  заданий  по  развитию   умений  речевой  деятельности составляют  суть  коммуникативного  обучения  иноязычной культуре  данного  курса.

title: Рабочая   программа   элективного курса   «Английский  язык.  Общение   в  сфере  бизнеса»  для   учащихся 11  класса социально-гуманитарного  профиля ( профильное  обучение)


extracted_text:
Учитель английского языка МАОУ «Средняя школа№5» города Когалыма
Смирнова Светлана Петровна
Технологическая карта урока английского языка
 Аннотация

Технологическая карта урока английского языка по теме «Изучаем английскую грамматику: Present Continuous
Tense» составлена по учебнику «Enjoy English» для 5 класса (авт. М.З.Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н.Трубанёва).
      Цель урока: развитие умения говорить о действиях, происходящих в данный момент речи.  Урок открытия
новых знаний. На данном уроке осуществляется активизация употребления в речи грамматических структур настоящего
длительного времени, формируются лексикограмматические навыки говорения, чтения, аудирования.
Данный материал даёт возможность проследить этапы урока; деятельность учителя и обучающихся; планируемые результаты; раскрывает
основные понятия на данном уроке; основные формы; ресурсы. Технологическая карта урока
Предмет: Английский язык
Класс: 5
Изучаем английскую грамматику (Present Continuous Tense)
Тема урока
Тип урока
Место урока по теме
1 урок из 10
Форма урока, форма учебной деятельности, методы обучения
Урок открытия новых знаний
Цель урока
Развитие умения говорить о действиях,  происходящих в данный
момент речи
Формы урока: урокисследование
Форма учебной деятельности:  индивидуальная работа, парная,
групповая работа
Методы обучения:  беседа, наглядный метод, коммуникативный
метод, грамматикопереводной.
Задачи урока
Развивающие: развивать  память, мышление, языковую догадку,
творческое воображение, логическое  мышления, фонематический
слух
Практические:
  изученную   лексику,
активизировать   употребление   форм   настоящего   длительного
времени   в     устной   речи,   выполнить     лексикограмматические
упражнений
Воспитательные:
ответственность
использовании английского языка для решения  задач общения;
 развивать   навык   работы   в   команде,
  к   учебе,   воспитывать   потребность   в
 актуализировать Педагогические технологии
Технология
разноуровневое   обучение,
мышления, технология оценивания.

личностноориентированного
обучения,
 технология   развития   критического

Оборудование
УМК   Биболетова   М.   З.   «Enjoy  English»,   2014,   компьютер,
проектор
Деятельность учителя
ХОД УРОКА
Деятельность ученика
Компетенции/
аспекты
компетенции/УУД
Организационный момент: приветствие
Организовать беседу
Who is onduty today?
Who is absent today?
I am onduty today.
All pupils are present today.
OK. Now let’s start our work.
I Мотивация к учебной деятельности – 1 минута
Готовятся
информации,
фонетические упражнения
восприятию
проговаривают
к

Аквизиция
устной речи,
 формирование
мотивации
 к обучению
Формируемые УУД
Личност
 ные

 :
формирование
интереса
(мотивации)  к
учению,
умение
 адаптироваться к
сложным ситуациям.
Коммуникативные

 :
участвовать
в   диалоге;
Оценивание/формы
контроля
самооценка   готовности
к уроку; II Постановка учебной задачи (проблемной ситуации, проблемной задачи) – 5 минут
слушать и понимать
других.
.
Организует   работу,   задаёт   наводящие
вопросы
Отвечают   на   вопросы   учителя,
задают   аналогичные   вопросы
одноклассникам.
выяснение   готовности
класса   к   изучению
материала;
нового
оценка
умения
формулировать   тему
урока

Уметь
Познавательные УУД
применять

пройденный   материал   на
практике.
Коммуникативные УУД
Уметь   определять   цель
учебной
деятельности,
уметь слушать собеседника,
формулировать собственное
мнение и позицию.
Регулятивные УУД
Уметь   планировать   свое
действие   в   соответствии   с
поставленной задачей.
Личностные УУД

оценивание
Нравственноэтическое

spoke
  English   yesterday.
Предложения на экране:
We speak English three times a week.
We
We will speak English tomorrow.
We are speaking  English now.
Today we ‘ll learn the new English tense –
The   Present   Continuous   –  Настоящее
продолженное
время.
III Решение учебной задачи (проблемной задачи) – 25 минут
Сравнивают предложения.
Делают выводы.
Учащиеся   читают   по   предложению
из обеих колонок, сравнивают их.
Учащиеся читают правило и делают
выводы.
С   помощью   презентации   учащиеся
наглядно   видят   и   запоминают
формальные   признаки   Настоящего
продолженного
Регулятивные УУД
Осуществлять контроль в
форме сличения способа
действия и его результата с
заданным эталоном, оценивать
качество и уровень усвоения,
корректировать.
Познавательные УУД
Уметь выполнять учебные
действия.

 самоконтроль,

самооценка
постановки   учебной
  планировать
задачи,
действия
её
решению.
по Организует самостоятельное выполнение
заданий требующих применения знаний.
  побуждает
Организует   рефлексию,
высказать
новом
о

грамматическом   материале,   организует
оценивание деятельности на уроке.
  мнение

Времени   и   сокращённые   формы
глагола to be.
Учащиеся сопоставляют вопросы и
ответы,
  анализируют   и   дают
характеристику действий.
Слушают аудиозапись
Учатся добавлять окончаниеing.
Затем

очереди,,прочитывают глаголы.
Учащиеся   работают   по   образцу
упражнения   в   Рабочей   тетради.
Применяют новые знания.
вслух
по

,
Коммуникативные УУД
Уметь   работать   в   команде,
определять   цель   учебной
деятельности,   уметь   слушать
собеседника,
  формулировать
собственное мнение и позицию.
Уметь   с   точностью   и
достаточной
полнотой
выражать свои мысли.

IV. Рефлексия деятельности (итог урока) – 5 минут

новые

знания,
Применяют
полученную
систематизируют
информацию,
  оценивают   свою
деятельность   на   уроке,   намечают
цели последующей деятельности.

Оценивают
результативность
  и
деятельность на уроке.

структурировать
Познавательные УУД
Уметь
знания.
Личностные УУД
Мотивация
учебной
деятельности,  нравственная
оценка
личности,
способность к самооценке на
основе критерия успешности
учебной деятельности.
Коммуникативные УУД
Уметь   оформлять   свои
мысли   в   устной   форме,
отвечать на вопросы учителя,
слышать   и   понимать   речь
других. V. Домашнее задание, выставление оценок, комментирование 4 минуты
Дает   домашнее   задание,   проводит
инструктаж   по   выполнению   и
оформлению.
Слушают инструктаж по выполнению
и оформлению
Познавательные УУД
Уметь  выполнять  творческое
задание,   обосновывать   выбор
пословицы,
выражающей
главный смысл синквейна

самооценка   умения
применять полученные
знания   при   решении
упражнений

intro:
Технологическая карта урока английского языка по теме «Изучаем английскую грамматику: Present Continuous Tense» составлена по учебнику «Enjoy English» для 5 класса (авт. М.З.Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н.Трубанёва).
      Цель урока: развитие умения говорить о действиях, происходящих в данный момент речи.  Урок открытия новых знаний. На данном уроке осуществляется активизация употребления в речи грамматических структур настоящего длительного времени, формируются лексико-грамматические навыки говорения, чтения, аудирования. Данный материал даёт возможность проследить этапы урока; деятельность учителя и обучающихся; планируемые результаты; раскрывает основные понятия на данном уроке; основные формы; ресурсы.

title: Технологическая карта урока английского языка "Изучаем английскую грамматику (Present Continuous Tense)" для 5 класса


extracted_text:
Ко
л
во
час
ов
1
№
п/
п
1.
2.
1
2
3
Наименование
раздела.
Тема урока.
Введение в предмет
«Технология» Вводный
инструктаж по ТБ.
Правила поведения в
кабинете.
Основы аграрной
технологии.
Многообразие с/х
растений и
продолжительность их
жизни
Лук репчатый, морковь
и свекла столовая
Обработка почвы под
овощные растения.
3.
1.
Материаловедение.
Классификация
текстильных волокон.
5й класс.
Дата
план
факт
Теоретические знания, задачи
обучения, межпредметные знания,
умения и навыки.
Практич.
 работа.
Цель предмета. Этимология слова
«технология». Что изучает технология?
Разновидности технологий.
Правила поведения в кабинете,
внутренний распорядок. ПТБ. Общие
правила техники безопасности
Пр/р
«Изучение
общих
правил ПТБ
в кабинете
«Технология
»
Понятие растениеводства. Виды.
Понятие животноводства. Виды.
Аграрные технологии.
Понятие технической спелости.
Строение корнеплода, форма.
Понятие предпосевной и основной
подготовки почвы, культивация и
послепосевная обработка почвы.
Пр/р
«Технология
уборки лука
репчатого»
Пр/р
«Подготовка
участка к
осенней
основной
обработке
почвы»

Инструмен
тарий
оценивания.
Фронтальная
беседа
Устный опрос
Форма
организации
занятий.
Вводная
беседа
 Инструктаж
по ТБ
Работа с
учебником и
наглядными
пособиями.
Выполнение
практической
работы
Выполнение
практической
работы
Объяснение
нового
материала,
беседа
Урок
практикум
Урок
практикум
Швейное материаловедение. Волокно.
Пр/р
Работа с
Объяснение Текстильные волокна. Классификация
текстильных волокон.
2.
Получение ткани
Производство ткани. Нити основы и
утка. Основные процессы отделки ткани.
Свойства тканей из натуральных
волокон растительного происхождения.
4.
1
2
3
Ручные работы.
ОРМ и ПТБ при
выполнении ручных
работ.
Технология
выполнения ручных
работ.
Практическая работа
Организация рабочего места.
Инструменты и приспособления.
Техника безопасности. Терминология
ручных работ.
ТУ на выполнение ручных работ.
Классификация ручных стежков.
Технология выполнения.
«Знакомство
с
натуральным
и волокнами
растительног
о
происхожде
ния»
Пр/р
«Выполнени
е макета
полотняного
переплетени
я»
Пр/р
«Определени
е нити осы и
лицевой
стороны»
Пр/р
«Знакомство
с
инструмента
ми и
приспособле
ниями для
ручных
работ»
Пр/р
«Выполнени
е ручных
учебником,
выполнение
практической
работы
нового
материала,
практикум
Выполнение
практической
работы
Объяснение
нового
материала,
практикум
Работа с
учебником и
наглядными
пособиями.
Изучение
нового
материала,
практикум
Работа с
учебником и
наглядными
пособиями.
Выполнение
практической
работы
Изучение
нового
материала
Урок
практикум 5.
1
2
3
4
5
6.
1
2
7.
Основы
машиноведения.
История создания
швейной машины.
Бытовая швейная
машина.
Подготовка к
выполнению машинных
работ.
Виды машинных швов.
Практическая работа
Влажнотепловые
работы.
Значение ВТО.
Организация рабочего
места для выполнения
ВТО
Технология
изготовления
История создания швейной машины.
Виды приводов. Техническая
характеристика бытовой швейной
машины.
Порядок подготовки машины к работе.
Заправка верхней и нижней ниток. ТБ.
Прокладывание строчек без ниток и с
нитками. Терминология машинных
работ.
Виды и характеристика машинных швов.
Технологическая последовательность
выполнения.
Влажнотепловая обработка.
ОРМ для выполнения ВТО.
Терминология. ПТБ. Правила
выполнения ВТО.
стежков и
строчек»
Пр/р
«Знакомство
с бытовой
швейной
машиной»
Пр/р
«Выполнени
е машинных
строчек»
Пр/р
«Выполнени
е машинных
швов»
Пр/р
«Изучение
терминологи
и ВТО»
Работа с
учебником и
наглядными
пособиями.
Выполнение
практической
работы
Выполнение
практической
работы
Работа с
учебником и
наглядными
пособиями.
Работа по
технологическим
картам.
Практикум.
Работа с
учебником и
наглядными
пособиями.
Практическая
работа
Изучение
нового
материала
Изучение
нового
материала,
практикум
Урок
практикум
Урок
изучения
нового
материала
Урок
практикум
Изучение
нового
материала
Изучение
нового
материала,
практикум 1
2
3
6
7
8
8.
1
2
швейного изделия.
Снятие мерок для
построения чертежа
выкройки.
Конструирование   и
моделирование.
Технология
изготовления фартука
на поясе.
Особенности
конструирования,
моделирования и
изготовления фартука
с нагрудником.
Варианты отделки
фартука.
Технология
вышивания.
Инструменты
материалы и
приспособления. ОРМ.
Технологическая
последовательность
вышивания.
Виды одежды. Процесс изготовления
одежды. Измерение фигуры человека.
Понятие конструирования.
Понятие моделирования. Приёмы
моделирования. Особенности
моделирования фартука
Правила подготовки ткани к раскрою.
Детали кроя. Приёмы раскроя фартука
Приёмы конструирования и
моделирования. Особенности
моделирования фартука с нагрудником.
Понятие и виды отделки.
История вышивки. Виды вышивки.
Инструменты, материалы и
приспособления.  ОРМ и ПТБ.
Технологическая последовательность в
работе.
Подготовка ткани к работе. Разметка
размера рисунка. Перевод рисунка на
ткань. Увеличение или уменьшение
Практическая
работа в  парах
Урок
практикум
Выполнение
практической
работы
Технологичес
кий
практикум
Выполнение
практической
работы
Технологичес
кий
практикум
Пр/р
«Снятие
мерок»
Пр/р
«Конструир
ование
фартука»
Пр/р
«Моделиров
ание
фартука
Пр/р
«Технология
изготовлени
я фартука на
поясе»
Работа с
таблицами
учебника
Работа с
учебником и
наглядными
пособиями.
Инд. пр/р
Пр/р
«Перевод
рисунка на
Выполнение
практической
работы
Изучение
нового
материала,
практикум
Изучение
нового
материала
Комбинирован
ный: обзорная
лекция,
практикум
Технологичес
кий
практикум 3
4
5
9.
1
2
3
4
Технология
выполнения ручных
швов.
Технология
выполнения ручных
швов.
Уход за одеждой.
Ремонт одежды
Ремонт распоровшихся
швов
Уход за одеждой из
хлопчатобумажных и
льняных тканей
10
1
2
Кулинария.
Общие сведения о
питании. Витамины.
рисунка. Заправка изделия в пяльцы.
Закрепление рабочей нитки на ткани.
Уход за вышивкой.
Простейшие ручные швы для вышивки.
ткань»
Самоконтроль выполненной работы.
Понятие о ремонте. Заплата, штопка,
аппликация.
Понятие о распоровшимся шве.
Обметочная строчка.
Понятие товарного ярлыка, символа,
маркировочной ленты.
Понятие питания (правильное,
рациональное), режима питания.
Значение питания для нормального
Пр/р
«Выполнени
е швов –
вперед
иголку,
шнурок,
стебельчаты
й, за
иголку,тамб
урный,
узелки»
Пр/р
«Ремоннт
термоапплик
ацией»
Пр/р
«Ремонт
распоровших
ся швов
Пр/р
«Изучение
символов по
уходу за
одеждой»
Работа с
учебником и
наглядными
пособиями.
Выполнение
практической
работы
Изучение
нового
материала
Технологичес
кий
практикум
Выполнение
практической
работы
Выполнение
практической
работы
Работа с
учебником,
выполнение
практической
работы
Работа с
таблицами
Изучение
нового
материала,
практикум
Изучение
нового
материала,
практикум
Изучение
нового
материала,
практикум
Комбинирован
ный:
объяснение и 3
Кухонная посуда и
уход за ней.
4
Овощи в питании
5 Механическая
обработка овощей
6
7
7
8
Приготовление блюд из
свежих овощей
Приготовление блюд из
вареных овощей.
9
Блюда из яиц.
физического и нервнопсихического
развития ребенка и подростков.
Санитарногигиенические условия
приготовления пищи.
Кухня и её оборудование. Создание
интерьера кухни, правила размещения
оборудования. Кухонная посуда и
принадлежности.  Санитарно
гигиенические требования, ПТБ.
Роль овощей в питании человека.
Появление овощей. Классификация
овощей. Определение качества овощей.
Первичная обработка и приготовление
блюд из свежих овощей.
Виды механической обработки овощей
Технология приготовления блюд из
свежих овощей. Требования к качеству и
оформлению готового блюда. ПТБ.
Виды тепловой обработки овощей.
Правила тепловой обработки.
Технология приготовления блюд из
варёных овощей. Требования к качеству
и оформлению готового блюда. ПТБ.
Питательные свойства яиц. Определение
доброкачественности. Ассортимент
блюд из яиц. Способы варки яиц.
Пр/р
«Изучение
ПТБ,
санитарно
гигиеническ
их
требований»
Пр/р
«Определени
е
доброкачест
венности
овощей по
внешнему
виду»
Пр/р
«Приготовле
ние салата из
свежих
овощей»
Пр/р
«Приготовле
ние блюда из
варёных
овощей»
Пр/р
«Приготовле
ние блюда из
рассуждение
Урок
изучения
нового
материала,
практикум
Урок
изучения
нового
материала,
практикум
Опытно
экспериментальна
я работа
Выполнение
практической
работы
Работа с
учебником,
таблицами
Работа по
технологическим
картам
Работа по
технологическим
картам
Выполнение
практической
Урок
изучения
нового
материала
Урок
изучения
нового
материала,
практикум
Урок
изучения
нового
материала,
практикум
Комбинирован
ный:
объяснение 10 Бутерброды.
11
Горячие напитки.
Классификация бутербродов. История
этих блюд. Технология приготовления
бутербродов.
Классификация горячих напитков.
История этих блюд. Технология
приготовления  горячих напитков.
12 Сервировка стола.
Правила сервировки стола к завтраку.
13 Культура поведения за
столом.
Культура  поведения за столом. Правила
этикета.
яиц».
работы
Пр/р
«Приготовле
ние
бутербродов
»
Пр/р
«Приготовле
ние горячих
напитков»
Пр/р
«Сервировка
стола к
завтраку.
Складывани
е тканевых
салфеток»
Выполнение
практической
работы
Выполнение
практической
работы
Выполнение
практической
работы
Работа с
учебником и
наглядными
пособиями.
14 Самостоятельная
работа «Кулинария.
Технология обработки
пищевых продуктов»
Творческий проект.
Задачи учебного
проектирования. Поиск
проблемы. Выбор
темы, объекта.
11
1
2
Тема, цель, задачи творческого проекта.
Проблема.
Индивидуальная
или групповая
творческая
работа.
3
Развитие идей. Выбор
Банк идей и предложений.
Пр/р «Выбор Выполнение
нового
материала,
практикум
Объяснение
нового
материала,
практикум
Объяснение
нового
материала,
практикум
Комбинирован
ный:
объяснение
нового
материала,
практикум
Объяснение
нового
материала
Самостоятель
ная работа
Комбинирован
ный:
объяснение
нового
материала,
практикум
Мозговой 4
5
6
7
12
13

14
наиболее подходящего
решения по
конструированию и
технологии.
Составление плана
работы по
изготовлению изделия.
Начало изготовления
объекта.
Изготовление объекта
проектного задания.
Завершение
изготовления объекта.
Экологическая и
экономическая оценка.
15 Выполнение
рекламного объекта.
16 Оценка и анализ
выполнения
школьниками проекта.
12
1
Весенние работы.
Аграрные работы.
Выращивание овощных
культур.
решения»
практической
работы.
штурм
Технологическая последовательность
работы.
Инструменты и материалы, ОРМ
Пр/р «
Составление
плана
работы»
Выполнение
практической
работы.
Урок
практикум.
Экономический расчет, экологическая
оценка
Понятие рекламы
Защита проекта.
Понятие о рассаде, рассадный и
безрассадный способы посадки,
широкорядный и рядовой способы
посева
Выполнение
творческой
работы
Урок
практикум.
Выполнение
практической
работы.
Урок
практикум.
Урокзащита.
Выполнение
практической
работы.
Индивидуальная
или групповая
творческая
работа.
Выполнение
практической
работы.
Урок
практикум.
Пр/р
«Изготовлен
ие объекта»
Пр/р
«Выполнени
е
экономическ
ого расчета
и
экологическ
ой оценки»
Пр/р
«Создание
рекламы»
Защита
проекта.
Пр/р
«Прополка и
прореживани
е всходов
овощных
растений» 2
3
4
5
Внесение удобрений
под овощные культуры.
Понятие об удобрениях. Органические,
минеральные удобрения. Подкормка.
Выращивание
однолетних овощных
культур.
Защита с/х растений от
вредителей и болезней.
Понятие об однолетних зеленых
культурах. Чистый пар, открытый грунт,
мульчирование.
Меры защиты с/х растений от
вредителей и болезней.
Выполнение
заданий.
Урок
практикум
Работа с
учебником
Выполнение
заданий.
Урок
изучения
нового
материала
Урок
практикум
Пр/р
«Правила
подкормки
ранней и
цветной
капусты»
Пр/р
«Технология
применения
настоев и
растворов
для защиты
растений от
вредителей и
болезней»
Обобщающий урок.
Итого:
68ч Кол
 во
часо
в
1
№
п/п Наименование
раздела.
Тема урока.
1.
2.
1
2
3
Введение
Вводный инструктаж
по ТБ. Правила
поведения в
кабинете.
Агротехника
сельского хозяйства.
Понятие о сорте
Овощи из семейства
Паслёновые.
Семеноводство
овощных культур.
6й класс.
Дата
план
факт
Теоретические знания, задачи
обучения, межпредметные знания,
умения и навыки.
Практическ
ая работа.
Правила поведения в кабинете,
внутренний распорядок. ПТБ. Общие
правила техники безопасности
Инструмен
тарий
оценивания.
Фронтальная
беседа
Устный опрос
Форма
организации
занятий.
Вводная
беседа
 Инструктаж
по ТБ
Понятие сорта. Интродуцированные и
местные сорта. Требования к
современным сортам. Наука селекция.
Известные учёные – селекционеры.
Характеристика овощных растений
семейства паслёновых. Сорта. ПТБ при
уборке картофеля.
Понятие семеноводства. Семенной
материал. Семенники и семенные плоды.
Уборка и хранение семенников и семян.
Пр/р
«Изучение
сортов
капусты
белокочанно
й»
Пр/р
«Технология
уборки
картофеля»
Пр/р
«Технология
уборки
Выполнение
практической
работы.
Урок
практикум.
Выполнение
заданий.
Урок
практикум
Выполнение
практической
работы.
Урок
практикум. 4
5
6
3.
1
 2
Овощи из семейства
Тыквенные.

Овощные капустные
растения.
Сооружения
защищенного грунта
Материаловедение.
Натуральные волокна
животного
происхождения.
Саржевое, сатиновое
и атласное ткацкие
переплетения.
Дефекты тканей.
Характеристика растений семейства
тыквенных. Разновидности тыквы. ПТБ
при сборе урожая.
Разновидности капусты. Химический
состав. Продуктивные органы капусты.
ПТБ при подготовке участка.
Зимние и весенние теплицы, парник,
утепленный грунт, солнечный и
технический обогрев.
Натуральные волокна животного
происхождения. Различие волокон по
составу. Ассортимент шерстяных
тканей.  Ассортимент шёлковых тканей.
Свойства шерстяных и шёлковых
волокон.
Текстильные дефекты тканей. Признаки
образования ткацкого саржевого,
сатинового и атласного переплетения.
семенников
капусты,
свеклы и
моркови».
Пр/р  «Сбор
урожая
тыквы,
патиссонов и
кабачков»
Пр/р
«Подготовка
участка под
посадку
капусты»
Пр/р «Расчет
потребности
рассады
томата и
капусты для
посадки в
поле»
Пр/р
«Сравнение
волокон
шерсти и
натуральног
о шелка»
Пр/р
«Выполнени
е макетов
саржевого,
сатинового и
атласного
переплетени
Выполнение
практической
работы
Выполнение
практической
работы.
Выполнение
практической
работы.
Урок
практикум.
Урок –
практикум.
Урок –
практикум.
Выполнение
практической
работы
Технологичес
кий
практикум
Выполнение
практической
работы
Технологичес
кий
практикум 3
Лицевая и изнаночная
стороны тканей.
Свойства тканей.
4
Практическая работа
4.
1
Швейная машина.
Регуляторы швейной
машины.
2
3
4
Устройство и
установка машинной
иглы
Уход за швейной
машиной
Практическая работа
Определение лицевой стороны у
шелковых и шерстяных тканей.
Основные свойства тканей.
Технологическая последовательность
выполнения.
Причины возникновения дефектов
машинной строчки.  Регуляторы длины
стежка, регулятор натяжения верхней
(игольной) нити,  регулятор натяжения
нижней (челночной) нити. Устранение
дефектов плохой строчки.
Устройство швейной иглы. Правильный
подбор иглы для шитья. Разновидность и
номера швейных ниток и игл.
Инструменты и приспособления для
чистки и смазки швейной машины.
ОРМ и ПТБ. ТУ и технология
выполнения соединительных и краевых
швов.
й»
Пр/р
«Определени
е лицевой и
изнаночной
сторон
тканей»
Пр/р
«Изучение
свойств
шерстяных и
шелковых
тканей».
Пр/р
«Регулировк
а качества
машинной
строчки»
Пр/р
«Подбор и
установка
швейной
иглы»
Пр/р
«Чистка и
смазка
швейной
машины»
Пр/р
«Выполнени
е образцов
машинных
швов»
Выполнение
практической
работы
Технологичес
кий
практикум
Работа по
технологическим
картам.
Практикум.
Урок
практикум
Выполнение
практической
работы
Технологичес
кий
практикум
Выполнение
практической
работы
Технологичес
кий
практикум
Выполнение
практической
работы
Технологичес
кий
практикум
Работа по
технологическим
картам.
Технологичес
кий
практикум 5.
1
2
3
4
Проектирование и
изготовление
швейного изделия
(юбки)
Одежда и требования
к ней.
Снятие мерок для
построения чертежа
юбки
Конструирование
юбок
Моделирование юбок
56
Выполнение образцов
поузловой обработки
деталей юбки
Раскройные работы
7
10
6.
1
Технологическая
последовательность
изготовления прямой
юбки.
Уход за одеждой и
обувью. Ремонт
одежды.
Уход за одеждой из
шерстяных и
Классификация одежды. Требования
предъявляемые к одежде. История юбки
в русском костюме.
Мерки необходимые для построения
чертежа юбки. Правила снятия и записи
мерок. Основные антропометрические
точки
Чертежные инструменты. ОРМ.
Выполнение расчетов. Построение
чертежа конической юбки. Построение
чертежа клиньевой юбки.
Процесс моделирования одежды.
Моделирование конической  юбки.
Подготовка ткани к раскрою. Раскладка
лекал юбки на ткани. Разметка
припусков на швы.
Примерка, баланс изделия, дефекты
юбки, боковые срезы.
Пр/р
«Снятие
мерок для
построения
чертежа»
Пр/р
«Конструир
ование
юбки»
Пр/р
«Моделиров
ание юбки»
Пр/р
«Раскладка
лекал
деталей
юбки на
ткани и
раскрой»
Работа с
учебником и
наглядными
пособиями.
Выполнение
практической
работы
Выполнение
практической
работы
Выполнение
практической
работы
Выполнение
практической
работы
Объяснение
нового
материала,
беседа
Технологичес
кий
практикум
Выполнение
творческой
работы
Технологичес
кий
практикум
Технологичес
кий
практикум
Работа с
учебником и
наглядными
пособиями.
Объяснение
нового
материала,
беседа
Маркировочная лента, стирально
моющие средства
Пр/р
«Символы на
Работа по
технологическим
Технологичес
кий маркировочн
ых лентах
одежды из
шелка и
шерсти»
Пр/р
«Пришивани
е
фурнитуры»
шелковых тканей
Уход за обувью
Ремонт одежды
Кулинария.
Общие сведения о
питании и
приготовлении пищи.
Блюда из молока.
Рыба и
морепродукты.
Обработка рыбы.
Обувь : кожаная, из замши и нубука, из
синтетических и текстильных
материалов, резиновая. Обувной крем.
Фурнитура, пуговицы, кнопки, крючки,
петли.
Физиология питания человека.
Составные части пищи  минеральные
вещества. Значение микро – и
макроэлементов в питании человека.
Меню со сбалансированным
соотношением минеральных веществ.
Питательная ценность молока и
молочных продуктов, способы их
производства и хранения. Технология
приготовления блюд из молока и
молочных продуктов.
Роль морепродуктов в питании
человека. Признаки
доброкачественности рыбы. Первичная
обработка рыбы. Тепловая обработка
рыбы. Питательная ценность блюд из
рыбы.
Живая, охлажденная, мороженая,
соленая рыба. Обработка рыбы,
пластование, филе.
Приготовление блюд
Отваривание, припускание, жарение,
2
3
7.
1
2
3
4
5
картам.
практикум.
Работа с
учебником и
наглядными
пособиями.
Выполнение
практической
работы
Работа с
таблицами.
Работа с
учебником и
наглядными
пособиями.
Выполнение
практической
работы
Объяснение
нового
материала,
беседа
Технологичес
кий
практикум
Урок
изучения
нового
материала,
практикум.
Урок
практикум.
Урок
изучения
нового
материала
Урок
практикум
Пр/р
«Приготовле
ние блюд из
молока»
Выполнение
практической
работы
Пр/р
«Разделка
соленой
рыбы»
Пр/р
Выполнение
Урок  из рыбы и
морепродуктов
Блюда из круп,
бобовых и
макаронных изделий.
Изделия из жидкого
теста
Сладкие блюда и
напитки
Сервировка стола к
ужину. Элементы
этикета.
Декоративно
прикладное
творчество. Счетная
вышивка.
Подготовка к
вышивке
Счетные швы
Технология ведения
6
7
8
9
10
8.
1
2
9
фритюр, панировка, кляр, котлетная
масса.
Виды круп,  макаронных и бобовых
изделий. Первичная обработка.  Приёмы
приготовления блюд.
Значение блюд из теста в питании
человека. Виды теста и изделия из него.
Технология приготовления блюд. ТБ.
Значение фруктов и ягод в питании
человека. Группы фруктов. Хранение
фруктов и ягод. Технология
приготовления сладких блюд и
напитков. Желирующие вещества.
Сервировка, прием гостей, подарок.
«Приготовле
ние блюд из
рыбы»
Пр/р
«Блюда из
круп и
макаронных
изделий»
Пр/р
«Приготовле
ние блинов»
Работа по
технологическим
картам,
практикум.
Выполнение
практической
работы
Пр/р
«Приготовле
ние киселя»
Выполнение
практической
работы
Творческая
работа
практической
работы
практикум
Урок
практикум
Урок
практикум
Урок –
практикум
Урок
изучения
нового
материала
Инструменты и материалы для
вышивания. Подготовка пялец к работе.
Техника вышивания. Увеличение и
уменьшение рисунка. Нанесение рисунка
на ткань.
ОРМ и ПТБ.  Счетные швы: роспись,
гладь, гобеленовый шов, крест, двойной
болгарский шов.
Пр/р
«Выполнени
е образцов
вышивки»
Работа с
учебником и
наглядными
пособиями.
Выполнение
практической
работы
Урок
изучения
нового
материала
Технологичес
кий
практикум Качества интерьера. Композиция
интерьера. Декоративное убранство.
Естественное, искусственное,
комбинированное, декоративное
освещение. Отделка квартиры,
декоративные ткани, занавеси; штора,
ламбрекен.
Коллекция, коллекционирование,
библиотека.
Пр/р «
Изготовлени
е макета
оформления
окна
тканями»
Виды уборки.
Работа с
учебником и
наглядными
пособиями.
Выполнение
практической
работы
Урок
изучения
нового
материала
Технологичес
кий
практикум
Работа с
учебником и
наглядными
пособиями.
Работа с
учебником и
наглядными
пособиями.
Урок
изучения
нового
материала
Урок
изучения
нового
материала
1
2
3
4
5
10
12
дома. Интерьер
жилого помещения.
Понятие о
композиции в
интерьере.
Характерные
особенности жилища.
Освещение жилого
дома.
Отделка квартиры.
Коллекции.
Домашняя
библиотека. Картины.
Гигиена жилища
Самостоятельная
работа «Кулинария.
Интерьер жилого
помещения»
Творческий проект.
Задачи учебного
проектирования.
Поиск
проблемы. Выбор
темы, объекта.
Тема, цель, задачи творческого проекта.
Проблема.
Индивидуальная
или групповая
творческая
работа.
Комбинирован
ный:
объяснение
нового
материала,
практикум
Мозговой
штурм
34
Развитие идей. Выбор
наиболее
подходящего
Банк идей и предложений.
Пр/р «Выбор
решения»
Выполнение
практической
работы. решения по
конструированию и
технологии.
Составление плана
работы по
изготовлению
изделия.
Начало изготовления
объекта.
Изготовление
объекта проектного
задания.
Завершение
изготовления
объекта.
Экологическая и
экономическая
оценка.
Выполнение
рекламного объекта.
Оценка и анализ
выполнения
школьниками
проекта.
Агротехника
сельскохозяйственн
ого производства.
Русский парник.
5
6
11
12
13
14
15
16
11
1
Технологическая последовательность
работы.
Инструменты и материалы, ОРМ
Пр/р «
Составление
плана
работы»
Выполнение
практической
работы.
Урок
практикум.
Экономический расчет, экологическая
оценка
Понятие рекламы
Защита проекта.
Основная задача защищённого грунта.
Виды сооружений защищённого грунта.
Виды обогрева.
Выполнение
творческой
работы
Урок
практикум.
Выполнение
практической
работы.
Урок
практикум.
Урокзащита.
Выполнение
практической
работы.
Индивидуальная
или групповая
творческая
работа.
Выполнение
расчётов
Урок
практикум
Пр/р
«Изготовлен
ие объекта»
Пр/р
«Выполнени
е
экономическ
ого расчета
и
экологическ
ой оценки»
Пр/р
«Создание
рекламы»
Защита
проекта.
Пр/р
«Технология
подготовки
парника к
выращивани
ю рассады
овощных
культур» 2
3
4
5
6
Выращивание
рассады овощных
культур.
Выращивание огурца
в условиях
защищённого грунта.
Выращивание томата.
Выращивание огурца
в открытом грунте.
Выращивание
капусты
белокочанной
7
Обобщающий урок
Всего:
68ч
Пикировка. Поддержание температуры
и влажности. Технология пикировки
сеянцев. ПТБ при пикировке.
Особенности выращивания в парнике, в
весенней плёночной теплице. ПТБ при
посадке рассады.
Выращивание томата в весенней
теплице. Выращивание томата в
парнике. Выращивание томата в
открытом грунте. ПТБ при посадке
рассады в грунт.
Технология выращивания огурца.
Характеристика капустных растений.
Способы выращивания капусты.
Требования к рассаде, поливу. Сорта
белокочанной капусты.
Выполнение
практической
работы.
Урок –
практикум.
Выполнение
практической
работы.
Урок –
практикум.
Выполнение
практической
работы
Выполнение
практической
работы.
Выполнение
практической
работы
Урок
практикум
Урок
практикум
Урок
практикум.
Пр/р
«Технология
пикировки
сеянцев
томата и
капусты»
Пр/р
«Технология
посадки
рассады
огурца в
грунт»
Пр/р
«Посадка
рассады
томата в
грунт»
Пр/р
«Технология
посева семян
в открытый
грунт»
Пр/р
«Закладка
участка
овощных
капустных
растений» Календарнотематическое планирование
7й класс.
Дата
план
факт
Теоретические знания, задачи
обучения, межпредметные
знания, умения и навыки.
Практическая
работа.
Вид контроля,
измерители
Вид
деятельности
Правила поведения в кабинете,
внутренний распорядок. ПТБ.
Общие правила техники
безопасности
Основные плодовые культуры
России. Химический состав плодов
и ягод. Группы плодовоягодных
культур. Сроки созревания плодов.
Корневые системы семенного и
вегетативного происхождения.
Ветви. Корневая шейка. Ствол.
Побеги. Вегетативные и
плодоносные образования.
Подготовительные работы.
Разметка территории. Посадка
сада. Почвы пригодные для
посадки сада. Сроки посадки.
Подготовка посадочных ям.
Обрезка и формирование кроны
плодовых деревьев. Основные
приемы обрезки. Прищипка. ПТБ.
Фронтальная
беседа
Устный опрос
Вводная беседа
 Инструктаж по
ТБ
Вводный урок
беседа.
Урокпрактикум
Оформление
отчёта по
практической
работе.
Выполнение
практической
работы.
Урок –
практикум.
Пр/р
«Изучение
плодоносных
образований
семечковых и
косточковых
культур»
Пр/р
«Посадка
плодовых
культур»
Пр/р   «Обрезка
кустарников»
Выполнение
практической
работы.
Урокпрактикум.
Кол
 во
часо
в
1
1
1
1
3
№
п/п
Наименование
раздела.
Тема урока.
1.
2.
1
2
Введение
Вводный инструктаж
по ТБ. Правила
поведения в
кабинете.
Основы
плодоводства
Классификация и
характеристика
плодовых растений.
Строение плодовых
растений.
3
Закладка плодового
сада.
46 Обрезка плодовых
деревьев и ягодных
кустарников.
3.
Кулинария. 1
Физиология питания.
1
2
3
4
5
6
7
8
Мясо и мясные
продукты.
Механическая и
тепловая обработка
мяса.
Кисломолочные
продукты и блюда из
них.
1
1
1
Практическая работа
1
Мучные изделия
Приготовление
изделий из пресного
теста.
Фрукты и ягоды.
1
1
1
Понятие о микроорганизмах.
Полезное и вредное воздействие
микроорганизмов на пищевые
продукты. Источники и пути
проникновения болезнетворных
микробов в организм человека.
Значение мясных блюд в питании.
Виды мясного сырья, пищевая
ценность. Способы определения
качества мяса. Этапы первичной
обработки мяса.
Ассортимент и кулинарное
использование отдельных частей
туши животного. Способы
термической обработки мяса.
Условия и сроки хранения
полуфабрикатов и готовой
продукции из мяса. Приготовление
блюд из мяса. ПТБ
Ассортимент к/м продуктов,
пищевая ценность. Приготовление
к/м продуктов в домашних
условиях. Блюда из к/м продуктов.
Фронтальный
опрос.
Изучение нового
материала.
Работа с
учебником и
наглядными
пособиями.
Урок изучения
нового
материала
Работа с
инструкционными
картами
Технологический
практикум
Фронтальный
опрос.
Изучение нового
материала.
Пр/р
«Изучение
технологии
приготовления
борща»
Пр/р
«Приготовлени
е сырников из
творога»»
Выполнение
практической
работы.
Листы и противни, формы для
выпечки и формы для выемки;
кондитерские шприцы; цедра;
разрыхлители.
Пресное тесто, бисквитное,
песочное, слоеное.
Плоды: семечковые, косточковые;  Пр/р
Работа с
учебником и
наглядными
пособиями.
Работа с
учебником и
наглядными
пособиями.
Выполнение
Технологический
практикум
Урок изучения
нового
материала
Урок изучения
нового
материала
Технологический 9
Сладкие блюда.
10
11
12
4
1
2
3
Заготовка продуктов.
Домашнее
консервирование
Стерилизованные
консервы
Приготовление обеда
в походных условиях
Материаловедение.
Химические волокна
Свойства химических
волокон и тканей из
них
Нетканые материалы
из химических
волокон.
1
1
1
1
1
1
1
субтропические и тропические;
ягодные культуры; орехи.
Ассортимент сладких блюд, их
значение в питании человека, сырье
для приготовления сладких блюд
Консервирование, бланширование,
пастеризация, стерилиация
«Приготовлени
е супа из
смородины»
Пр/р
«Приготовлени
е яблочного
мусса»
Компот, варенье, джем, конфитюр,
цукаты, мармелад; сушка
Дата изготовления и срок
реализации консервов; съедобные
дикорастущие травы, экологически
чистая зона.
Классификация волокон.
Процесс получения химических
волокон,  их свойства.
Прокладочные материалы.
Утепляющие материалы.
Пр/р
«Приготовлени
е цукатов из
апельсиновых
корок»
Пр/р
«Определение
состава тканей
и изучение их
свойств»
Пр/р
«Составление
коллекции
нетканых
материалов»
практической
работы.
Выполнение
практической
работы.
Работа с
учебником и
наглядными
пособиями.
Выполнение
практической
работы.
Работа с
учебником и
наглядными
пособиями.
Работа с
учебником и
наглядными
пособиями.
Выполнение
практической
работы
Выполнение
практической
работы
практикум
Технологический
практикум
Урок изучения
нового
материала
Технологический
практикум
Урок изучения
нового
материала
Урок изучения
нового
материала
Урокпрактикум
Урокпрактикум 4
5.
1
2
Уход за одеждой из
химических волокон.
Машиноведение.
Приспособления к
швейной машине.
Зигзагообразная
строчка и её
применение
34 Машинные швы.
1
1
1
2
56 Практическая работа
2
6.
1
2
Конструирование и
моделирование
плечевых изделий.
Силуэт и стиль в
одежде.
Снятие мерок для
построения чертежа
1
1
Правила ухода за изделиями из
химических волокон. Удаление
различных видов загрязнения.
Режимы стирки и утюжки
Разнообразие приспособлений для
современных швейных машин.
Выполнение операций с помощью
приспособлений»
 Устройство швейной машины
выполняющей зигзагообразную
строчку. Сфера применения
зигзагообразной строчки.
 Классификация машинных швов,
их назначение и конструкция,
условное графическое
изображение.
Технология выполнение
расстрочного, двойного,
запошивочного, обтачного и
окантовочного
История моды. Понятия силуэт и
стиль. Требования, предъявляемые
к одежде.
Виды плечевых изделий, их
характеристика. Ткани и отделки
Пр/р
«Изучение
символов по
уходу за
текстильными
изделиями»
Пр/р
«Применение
приспособлени
й к швейной
машине»
Пр/р
«Применение
зигзагообразно
й строчки»
Пр/р
«Изготовление
образцов
машинных
швов»
Пр/р
«Определение
силуэтов
разных видов
одежды»
Пр/р   «Снятие
мерок для
Выполнение
практической
работы.
Технологический
практикум
Выполнение
практической
работы
Выполнение
практической
работы
Работа с
учебником и
наглядными
пособиями.
Выполнение
практической
работы
Урокпрактикум
Урокпрактикум
Урок изучения
нового
материала
Урокпрактикум
Работа по
карточкам, пр/р.
Урок объяснения
с практическим
закреплением.
Выполнение
практической
Технологический
практикум основы
34 Построение основы
чертежа плечевого
изделия с
цельнокроеным
рукавом.
57 Моделирование
плечевого изделия с
цельнокроеным
рукавом.
7.
1.
2.
3.
Технология
изготовления
плечевого изделия.
Правила подготовки
ткани к раскрою и
экономная раскладка.
Раскладка выкройки,
обмеловка и раскрой.
Подготовка и
проведение первой
примерки.
Обработка вытачек,
плечевых  срезов.
45. Способы обработки
горловины и пройм.
2
2
1
1
1
2
применяемые для изготовления
плечевых изделий. Мерки
необходимые для построения
чертежа, Приёмы снятия мерок.
Сопоставление объемной формы
изделия с его разверткой.
Прибавки на свободное облегание.
Построение чертежа основы
плечевого изделия с
цельнокроеным рукавом.
Взаимосвязь технического и
художественного моделирования.
Моделирование  изменением
длины. Изменение формы выреза
горловины. Моделирование
кокетки.
посроения
чертежа основы
плечевого
изделия»
Пр/р
«Построение
чертежа основы
плечевого
изделия»
Пр/р
«Разработка
модели
плечевого
изделия»
работы.
Выполнение
практической
работы.
Технологический
практикум
Выполнение
практической
работы.
Технологический
практикум
Правила подготовки к раскрою.
Раскладка деталей на ткани с
учетом рисунка и фактуры ткани
Последовательность подготовки
изделия к первой примерке.
Проведение примерки. Выявление
и устранение дефектов.
Технология стачивания вытачек.
Обработка среднего шва спинки.
Обработка плечевых швов.
Способы обработки горловины и
пройм. Обработка срезов
Пр/р
«Выполнение
раскроя
изделия»
Пр/р
«Проведение
примерки и
устранение
дефектов»
Пр/р
«Обработка
вытачек,
плечевых
срезов»
Пр/р
«Обработка
Выполнение
практической
работы.
Выполнение
практической
работы.
Выполнение
практической
работы.
Технологический
практикум
Технологический
практикум
Технологический
практикум
Выполнение
практической
Технологический
практикум подкройной обтачкой.  Обработка
срезов косой бейкой.
Обработка боковых срезов в
изделиях с цельнокроеным
рукавом. Обработка боковых
срезов в изделиях приталенного
силуэта.
Обработка горловины и застёжки
цельнокроеными подбортами.
Последовательность проведения
второй примерки. Обработка
нижнего среза и разреза в шве.
Окончательная отделка изделия.
срезов
подкройной
обтачкой»
Пр/р
«Обработка
срезов косой
бейкой»
Пр/р
«Обработка
боковых
срезов»
Пр/р
«Обработка
срезов
горловины и
застежки
подбортом»
Пр/р
«Обработка
нижнего среза
изделия»
Пр/р
«Окончательна
я отделка»
работы.
Выполнение
практической
работы.
Выполнение
практической
работы.
Технологический
практикум
Технологический
практикум
Выполнение
практической
работы.
Технологический
практикум
Краткие сведения из истории
старинного рукоделия.
Инструменты и материалы. ОРМ и
ПТБ. Правила подготовки пряжи к
вязанию. Приемы вязания
основных петель.
Чтение схем вязания. Петля
Пр/р
«Основные
приемы
вязания»
Выполнение
практической
работы.
Технологический
практикум
Работа с
Урок объяснения
6.
Обработка боковых
срезов
78. Обработка срезов
горловины и
застежки.
9
10.
Вторая примерка.
Окончательная
отделка изделия.
1
2
2
8.
13
Декоративно
прикладное
творчество. Вязание
крючком.
Инструменты и
материалы для
вязания крючком.
Основанные виды
петель.
4
Вязание полотна
3
1 56 Практическая работа
2
7
Вязание по кругу.
1
9.
12
3
4
10.
1
Технологии ведения
дома. Интерьер
жилого помещения.
Роль комнатных
растений в жизни
человека
Разновидности
комнатных растений.
Комнатные растения
в интерьере
квартиры.
Творческий проект.
Задачи учебного
проектирования.
Поиск
проблемы. Выбор
2
1
1
1
поворота
ОРМ и ПТБ. Технология
выполнения.
Способы вязания изделий по
кругу. Чтение схем вязания.
Приемы вязания крючком изделий
по кругу.
учебником и
наглядными
пособиями.
Работа по
технологическим
картам.
с практическим
закреплением.
Технологический
практикум
Выполнение
практической
работы.
Технологический
практикум
Пр/р
«Вывязывание
столбика без
накида
различными
способами»
Пр/р
«Выполнение
плотного
вязания по
кругу»
Роль комнатных растений в жизни
человека. Уход за различными
видами комнатных растений.
Расстановка комнатных растений в
помещении в зависимости от вида.
Пересадка растений.
Виды и группы комнатных
растений.
Пр/р
«Пересадка
(перевалка)
комнатных
растений»
Одиночное растение, композиция
из горшечных растений, комнатный
садик, террариум.
Тема, цель, задачи творческого
проекта. Проблема.
Выполнение
практической
работы.
Технологический
практикум
Работа с
учебником и
наглядными
пособиями.
Работа с
учебником и
наглядными
пособиями.
Урок объяснения
с практическим
закреплением.
Урок объяснения
с практическим
закреплением.
Индивидуальная
или групповая
творческая
работа.
Комбинированны
й: объяснение
нового
материала, 2
3
темы, объекта.
Развитие идей. Выбор
наиболее
подходящего
решения по
конструированию и
технологии.
Составление плана
работы по
изготовлению
изделия.
Начало изготовления
объекта.
45 Изготовление
объекта проектного
задания.
Завершение
изготовления
объекта.
Экологическая и
экономическая
оценка.
Выполнение
рекламного объекта.
Оценка и анализ
выполнения
школьниками
проекта.
Основы
плодоводства.
Уход за садом.
6
7
8
11.
1
1
1
2
1
1
1
1
Банк идей и предложений.
Пр/р «Выбор
решения»
Выполнение
практической
работы.
практикум
Мозговой штурм
Технологическая
последовательность работы.
Инструменты и материалы, ОРМ
Пр/р «
Составление
плана работы»
Выполнение
практической
работы.
Урокпрактикум.
Экономический расчет,
экологическая оценка
Понятие рекламы
Защита проекта.
Пр/р
«Изготовление
объекта»
Пр/р
«Выполнение
экономическог
о расчета и
экологической
оценки»
Пр/р «Создание
рекламы»
Защита
проекта.
Выполнение
практической
работы.
Выполнение
практической
работы.
Индивидуальная
или групповая
творческая
работа.
Выполнение
творческой
работы
Урокпрактикум.
Урокпрактикум.
Урокзащита.
Система агротехнических
мероприятий по уходу за садом.
Сидеральные культуры  зелёные
Пр/р
«Технология
ухода за
Выполнение
практической
работы.
Урок
практикум. 23
Размножение
плодовых и ягодных
культур.
2
4
Обобщающий урок.
Итого:
1
68ч
удобрения. Побелка штамбов.
Биологические меры защиты
плодовых деревьев. ПТБ.
Агротехнология выращивания
рассады. Состав почвосмеси для
выращивания рассады. Главные
элементы питания. Оптимальные
условия выращивания рассады.
Пикировка.
плодовыми
деревьями»
Пр/р
«Технология
размножения
отводками и
черенками»
Выполнение
практической
работы.
Урокпрактикум. Календарно  тематическое планирование
8й класс
№
п/п
Наименование раздела.
Тема урока.
Кол
во
часов
Дата
Теоретические знания, задачи
обучения, межпредметные
знания, умения и навыки.
Практическая
работа.
Вид контроля,
измерители
Вид
деятельности
Правила поведения в кабинете,
внутренний распорядок. ПТБ.
Общие правила техники
безопасности
Фронтальная
беседа
Устный опрос
Вводная беседа
 Инструктаж по
ТБ
Семейная экономика.
Потребности. Ресурсы. Семейный
бюджет.
Пр/р №1
Выполнение
практической
работы.
1.
2.
1
2
3
Введение
Вводный инструктаж по
ТБ. Правила поведения в
кабинете.
Семейная экономика.
Семья как экономическая
ячейка общества.
Предпринимательство в
семье.
Потребности семьи.
1
1
1
1
4
Информация о товарах
1
Комбинированны
й: объяснение
нового
материала,
практикум
Комбинированны
й: объяснение
нового
материала,
практикум
Комбинированны
й: объяснение
нового
материала,
практикум
Выполнение
практической
работы.
Выполнение
практической
работы.
Пр/р №4
Выполнение
Комбинированны
Прибыль, предпринимательская
деятельность. Патент, лицензия,
фирма.
Пр/р №2
Пр/р №3
Потребности рациональные,
ложные, духовные, материальные,
физиологические, социальные;
потребности в самореализации и в
безопасности; уровень
благосостояния.
Сертификат соответствия, гигиенический сертификат,
сертификат продукции.
56
Торговые символы,
этикетки
и штрихкод.
2
Маркировка, этикетка, вкладыш,
штрихкод.
Пр/р №5
практической
работы.
Выполнение
практической
работы.
78 Бюджет семьи. Доходная
2
и расходная части
семейного бюджета.
Бюджет семьи, доход, расход,
обязательные платежи,
подоходный налог, кредит, баланс
Пр/р №6
Выполнение
практической
работы.
й: объяснение
нового
материала,
практикум
Комбинированны
й: объяснение
нового
материала,
практикум
Комбинированны
й: объяснение
нового
материала,
практикум
Комбинированны
й: объяснение
нового
материала,
практикум
Творческое
задание
Выполнение
практической
работы.
Устный опрос,
беседа
Сам.раб.
Уроклекция
Комбинированны
й: объяснение
нового
материала,
практикум
Закрепление
изученного
9
10
Расходы на питание.
Сбережения. Личный
бюджет.
11
12
13
14
15
16
3.
Маркетинг в домашней
экономике. Реклама
товара.
Экономика
приусадебного участка.
Повторение.
Самостоятельная работа
«Семейная экономика»
Художественная
обработка материалов.
2
2
2
1
1
Пр/р №7
Пр/р №8
Выполнение
практической
работы.
Рациональное питание, режим
питания, культура питания,
калорийность пищи, питательная
ценность продуктов.
Бухгалтерия, сбережения,
недвижимость, ценные бумаги,
переменные расходы,
непредвиденные расходы.
Понятие маркетинга. Реклама,
виды рекламы.
Приусадебный участок, овощные и
плодовые культуры, себестоимость
продукции, минеральные соли,
микроэлементы.
Пр/р №9
Повторение изученного материала 1
Художественное
творчество.
23 Художественная
вышивка.
Подготовка к вышивке
гладью.
Техника владимирского
шитья.
4
56 Практическая работа
«Вышивка в технике
владимирского шитья».
Белая гладь.
7
8
9
10
11
Практическая работа
«Вышивка в технике
белой глади».
Атласная и штриховая
гладь.
Практическая работа
«Вышивка атласной
гладью».
Практическая работа
«Вышивка штриховой
гладью».
12 Швы «узелки» и
«рококо».
1
2
1
2
1
1
1
1
1
1
Пр/р №10
Природа творчества,
художественное творчество,
самореализация и самовыражение,
архаичные технологии
Понятие художественной
вышивки. Инструменты и
приспособления для вышивки
гладью.
Понятие «верхошов». Гладь
«вприкреп», накладные сетки, шов
«кисточка»
Техника выполнения швов.
Рисунок «Ветка»
Пр/р №11
Техника выполнения белой глади,
элементы вышивки.
Вышивка в технике белой глади.
Рисунок «Букет»
Пр/р №12
Техника   выполнения   атласной
глади и штриховой глади
Вышивка   в   технике   атласной
глади. Рисунок «Груша»
Пр/р №13
Вышивка   в   технике   штриховой
глади. Рисунок «Ветка мимозы»
Пр/р №13
Техника выполнения шва «узелки».
Техника формирования цветков
швом «рококо»
Пр/р №14
Выполнение
практической
работы.
Работа с
учебником,
наглядными
пособиями
Работа с
учебником,
наглядными
пособиями
Выполнение
практической
работы.
Работа с
учебником,
наглядными
пособиями
Выполнение
практической
работы.
Работа с
учебником,
наглядными
пособиями
Выполнение
практической
работы.
Выполнение
практической
работы.
Работа с
учебником,
наглядными
Комбинированны
й: объяснение
нового
материала,
практикум
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
Урок практикум
Изучение нового
материала
Урок практикум
Изучение нового
материала
Урок практикум
Урок практикум
Изучение нового
материала,
практикум 13
Двустороння гладь.
14
15
16
17
Практическая работа
«Вышивка в технике
двусторонней глади».
Художественная гладь.
Практическая работа
«Вышивка в технике
художественной глади».
Вышивание натюрморта.
18
Вышивание пейзажа.
19
Домашний компьютер в
вышивке.
20
24
Вышивание бисером на
ткани
1
1
1
1
1
1
1
5
Техника выполнения двусторонней
глади. Элементы вышивки.
Вышивка в технике двусторонней
глади. Рисунок «Горошек»
Пр/р №15
Пр/р №16
Техника выполнения
художественной глади. Приемы и
элементы вышивки.
Вышивка в технике
художественной глади. Рисунок
«Шиповник»
Натюрморт; листья ленточные,
зубчатые, фигурные, резные,
круглые; набросок.
Правила вышивания пейзажа.
Дизайн, художественно
изобразительная форма,
вышивальная машина, машинный
дизайн.
Правила и техника вышивания
бисером на ткани. Инструменты и
материалы.
Пр/р
«Вышивание
цветов и
листьев»
пособиями
Работа с
учебником,
наглядными
пособиями
Выполнение
практической
работы.
Работа с
учебником,
наглядными
пособиями
Выполнение
практической
работы.
Работа с
учебником,
наглядными
пособиями
Работа с
учебником,
наглядными
пособиями
Работа с
учебником,
наглядными
пособиями,
информационн
ыми
источниками
Работа с
учебником,
наглядными
пособиями
Выполнение
практической
Изучение нового
материала
Урок практикум
Изучение нового
материала
Урок практикум
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала,
практикум 4.
1
2
3
4
5
6
7
Электротехнические
работы.
Электрическая энергия –
основа современного
технического процесса
Электрический ток и его
использование
Электрические схемы
Правила безопасности
при работе с
электроприборами
Люминисцентное и
неоновое освещение
Бытовые
электронагревательные
приборы
Двигатели постоянного
тока
8
Электроэнергетика
1
1
1
1
1
1
1
1
Понятие электрической энергии.
Источник питания, электрические
провода, потребитель
Принципиальная и монтажная
схемы, элементы электрической
цепи
Правила при электротехнических
работах
Люминисцентные и неоновые
лампы
Бытовые электронагревательные
приборы: миксер, тостер, фен
Коллекторный двигатель, якорь,
ротор, статор
работы
Работа со
схемами,
таблицами
Работа со
схемами,
таблицами
Работа со
схемами,
таблицами
Инструктаж,
работа в
тетради
Работа со
схемами,
таблицами
Работа со
схемами,
таблицами
Изучение нового
материала,
практикум
Изучение нового
материала,
практикум
Изучение нового
материала,
практикум
Изучение нового
материала,
практикум
Изучение нового
материала,
практикум
Изучение нового
материала,
практикум
Работа со
схемами,
таблицами
Изучение нового
материала,
практикум
Работа со
Изучение нового
Пр.раб
«Организация
рабочего места
при
электромонтаж
ных работах»
Пр.раб.
«Энергетическ
ий аудит
школы»
Пр.раб
«Устройство и
принцип
действия
электроутюга с
терморегулято
ром»
Пр.раб
«Изучение
устройства
двигателя
постоянного
тока» 5.
1
2
3
будущего
Творческий проект.
Задачи учебного
проектирования. Поиск
проблемы. Выбор темы,
объекта.
Развитие идей. Выбор
наиболее подходящего
решения по
конструированию и
технологии.
Составление плана
работы по изготовлению
изделия.
Начало изготовления
объекта.
45 Изготовление объекта
проектного задания.
6
7
8
Завершение изготовления
объекта. Экологическая и
экономическая оценка.
Выполнение рекламного
объекта.
Оценка и анализ
выполнения школьниками
проекта.
1
1
1
2
1
1
1
Тема, цель, задачи творческого
проекта. Проблема.
схемами,
таблицами
материала,
практикум
Индивидуальна
я или
групповая
творческая
работа.
Комбинированны
й: объяснение
нового
материала,
практикум
Банк идей и предложений.
Пр/р «Выбор
решения»
Выполнение
практической
работы.
Мозговой штурм
Технологическая
последовательность работы.
Инструменты и материалы, ОРМ
Экономический расчет,
экологическая оценка
Понятие рекламы
Защита проекта.
Пр/р «
Составление
плана работы»
Пр/р
«Изготовление
объекта»
Пр/р
«Выполнение
экономическог
о расчета и
экологической
оценки»
Пр/р «Создание
рекламы»
Защита
проекта.
Выполнение
практической
работы.
Урокпрактикум.
Выполнение
творческой
работы
Урокпрактикум.
Урокпрактикум.
Урокзащита.
Выполнение
практической
работы.
Выполнение
практической
работы.
Индивидуальна
я или
групповая
творческая 14 Повторение.
5
10
Работа на пришкольном
учебноопытном участке.
11
Обобщающий урок.
Итого:
4
6
1
68ч
работа.
Выполнение
практической
работы.
Пр/р «Уборка
территории
школьного
двора»
Урокпрактикум.

intro:
Календарно-тематическое планирование (КТП) составлено на основании рабочей программы по технологии, рабочего учебного плана и календарного учебного графика.
В нем раскрывается последовательность изучения разделов и тем программы, распределение учебного времени по разделам и темам дисциплины.
Планирование позволяет заблаговременно определить последовательность осуществления воспитательно-образовательной работы с указанием необходимых условий, средств, форм и методов.

title: Календарно - тематическое планирование по технологии (5-8 классы)