extracted_text:
СЦЕНАРИЙ № 1
КЛАССНЫЙ ЧАС, ПОСВЯЩЕННЫЙ ДНЮ ЮНОГО
героя-антифашиста «Огонёк памяти»
Цели и задачи: формирование гражданского самосознания у молодого
поколения, воспитание чувства патриотизма и уважительного отношения к
историческому наследию Родины, повышение интереса у детей и подростков к
боевому прошлому родного края.
Содержание мероприятия.
Вступительное слово: Друзья, мы собрались сегодня в этом зале на Огонек
Памяти. Не случайно наша встреча проходит в феврале – этот месяц полон
памятных дат: 8 февраля – День юного герояантифашиста, 15 февраля – День
Памяти воиновинтернационалистов, 23 февраля – День Защитника
Отечества. Все эти даты связаны со страшным словом «война», беспощадным
и жестоким. Война – это древнейшая человеческая трагедия. Если бы люди
помнили и никогда не забывали все горе, ужас, страдания, принесенные
войной, то на земле не звучали бы больше выстрелы. Нашу сегодняшнюю
встречу мы хотим посвятить детям на войне, тем детям, чье детство сжигали,
расстреливали, убивали. Убивали бомбой и пулями, голодом, страхом и
безотцовщиной.
Презентация «Дети на войне»
Чтец: Остановлюсь.
И вздрогнет солнце,
Когда почудится в глазах
Двухгодовалого младенца
Печаль, похожая на страх. Как будто он такое слышит,
Что не могу представить я.
Земля огнем смертельным дышит.
Ни человека. Ни зверья.
И некому утрат измерить.
Слепые окна. Едкий дым…
Глазам детей нельзя не верить,
Еще больнее – верить им.
Они глядят и словно судят.
На дне бездонных этих глаз –
И правда тех, кто после будет,
И горечь тех, кто был до нас.
(В. Молодяков)
Ведущий 1. Есть фраза: «На войне детей не бывает; те, что попали на войну,
должны были расстаться с детством».
Ведущий 2. Кто возвратит детство ребенку, прошедшему через ужас войны?
Что помнит он? Что может рассказать? Мы должны об этом говорить сегодня,
должны знать, должны помнить! Потому, что и сейчас гдето рвутся бомбы,
свистят пули, рассыпаются от снарядов на пыль и крошки дома, горят детские
кроватки.
Ведущий 1. Можно спросить, что героического в том, чтобы в 5, 10 или 12
лет пройти через войну? Что могли понять, увидеть, запомнить дети? Многое!
Ведущий 2. Что помнят о матери? Об отце? Только смерть их. Вслушайтесь в
воспоминания детей войны:
1. «… осталась одна пуговица от маминой кофты. А в печи две
булки теплого хлеба…» 2. «Отца разрывали немецкие овчарки, а он кричал: «Сына уведите,
чтобы не видел…»
3. «Не прячьте мою маму в ямку, она проснется, и мы с ней
пойдем домой»  умоляла маленькая девочка солдата.
Стихотворение «Варварство»
Ведущий 1. Дети военной поры могут еще рассказать, как умирали от голода
и страха, как тосковали, когда наступало 1 сентября. Как теряли родителей,
как, увидев после войны первый батон, не знали, можно ли его есть, потому,
что за 4 года забыли, что такое хлеб.
Чтец 1. А мы не станем памяти перечить
И вспомним дни далекие, когда
Упала нам на слабенькие плечи
Огромная не детская беда.
Чтец 2. Была земля и жесткой и метельной,
Была судьба у всех людей одна.
У нас и детства не было отдельно,
А были вместе – детство и война.
Звучит фонограмма «Перезвон колоколов».
Ведущий 1. Все человечество слышит колокольный звон Хатыни!
Ведущий 2. Трагедия произошла 22 марта 1943 года. Отряд карателей
окружил деревню, что мирно стояла в низине между песчаных холмов, в
окружении задумчивого бора. (Музыка замолкает)
Ведущий 2. Из хат выгнали всех детей, стариков и женщин, они еще ничего не
знали, но им уже был вынесен смертный приговор. Ведущий 1. За то, что они белорусы, за то, что хотели жить в своем Отечестве
без фашистского «нового порядка».
Ведущий 2. Их согнали в сарай, обложили соломой и подожгли. А тех, кто
пылающим факелом вырвался из огня, расстреливали в упор.
Ведущий 1. Несла на руках грудного младенца Вера Яскевич. Бессловесный,
он не мог спросить, куда мама идет, куда несет его. Он не видел, что мать
словно окаменела, не видел ужаса в ее глазах.
Ведущий 2. А ей казалось, что сынок все понимает, что он тоже чует
неминуемую беду, потому так прижался к ее груди, притаился под платком.
Чтец. Ах, горюшко, горе, сыночек родной! –
Сухими губами шептала,
А может, не станут они над тобой
Глумиться? Ты прожил так мало!
Не видел, как вишня весенней порой,
Как груша в саду расцветала;
Не слышал, как трубно кричат журавли,
Как годы пророчит кукушка,
Не знаешь ты запахов талой земли
И теплой коры на опушке;
Ни разу еще не промчался верхом
За ветром вдогонку в ночное,
Не ел, согреваясь под осень костром,
Печеной картошки с золою.
Ну, хоть бы одни истоптал сапоги,
Прочел ба хоть первую книжку …
Ты слышишь, наш татка, приди, помоги! Спаси не меня – так сынишку. (Пауза).
Ведущий 2. Нет! Никто не смог спасти маленького и еще 75 таких, как он.
Звучит фонограмма.
Ведущий 1. В память о детях безвинно погибших от рук фашистов мы
зажигаем эту свечу.
Ведущий 2. Многие из детей военной поры добавляли себе годы и уходили на
фронт, где сражались с врагом наравне со взрослыми, не жалея себя.
Ведущий 1. Мы не можем не вспомнить, что первый бой
приняла на себя Брестская крепость, и среди ее защитников
тоже были детьми и подростками: Петр Котельников, Валя
Зенкина, Нюра Кижеватова, Коля Новиков, Петр Васильев.
Они ходили в разведку, ползли к реке за водой, старались
помочь раненным и детям.
.Ведущий 1. К сожалению, сегодня невозможно рассказать
обо всех юных героях, сражавшихся с фашистами. О них
написаны книги, слагаются стихи и песни.
Ведущий 2. Каждый год 8 февраля пионеры отмечают День
юного героя-антифашиста. В этот день в 1962 году в Париже
был убит полицейскими юный борец за свободу Даниэль
Фери. Ровно через год в тюрьме умер под пытками юный
иракский подпольщик Фадыл Джамал. Обоим была по15 лет.
Ведущий 1. С 1964 г. по предложению юных
интернационалистов Москвы ежегодно 8 февраля отмечается
День юного героя-антифашиста, борца за мир и свободу.
Юные борцы остаются в строю. Они всегда рядом с нами. Они
бессмертны…
Презентация «Юные герои»
Рассказ о пионерах – героях
Валя Котик Слайд
Чтец: Валя Котик. Когда началась война, Вале было всего лишь 11 лет. Он
учился в школе № 4 г. Шепетовки, был лидером среди своих
ровесников.
Когда в Шепетовку ворвались фашисты, Валя Котик вместе с
друзьями решил бороться с врагом. Ребята собирали на
месте боёв оружие, которое потом партизаны на возу с сеном
переправляли в отряд.
Присмотревшись к мальчику, взрослые доверили Вале быть
связным и разведчиком своей подпольной организации. Он
узнавал расположение вражеских постов, порядок смены
караула.
Фашисты наметили карательную экспедицию против
партизан, а Валя, выследив гитлеровского офицера,
возглавлявшего карателей, убил его…
В феврале 1944 г. в одном из боев при освобождении города
Изяслав партизаны приняли бой. В это бою Валя погиб. Было
ему 14 лет…
2 мая 1945 г. Валя Котик посмертно награждён орденом
Отечественной войны 2-й степени. А в июне 1958 г. Указом
Верховного Совета СССР ему присвоено звание Героя
Советского Союза.
Зина Портнова Слайд
Чтец: Зина Портнова.
Война застала ленинградскую девочку Зину Портнову в
деревне Зуя, куда она приехала на каникулы. Девочка
вступила в подпольную молодёжную организацию. Она
участвовала в дерзких операциях против врага, диверсиях,
распространяла листовки, вела разведку. Устроившись
работать официанткой в столовой, где питались фашистские
офицеры, Зина подобрала момент и отравила суп, в итоге
через 2 дня хоронили более ста офицеров, обедавших в тот
день в столовой. После этого случая подпольщики
переправили Зину в лес к партизанам, где она стала
разведчицей. ...Стоял декабрь 1943 года. Зина возвращалась с задания. В
деревне Мостище ее выдал предатель. Фашисты схватили
юную партизанку, пытали. Ответом врагу было молчание
Зины, ее презрение и ненависть, решимость бороться до
конца. Во время одного из допросов, выбрав момент, Зина
схватила со стола пистолет и в упор выстрела в гестаповца.
Вбежавший на выстрел офицер был также убит наповал.
Зина пыталась бежать, но фашисты настигли ее...Отважная
юная пионерка была зверски замучена, но до последней
минуты оставалась стойкой, мужественной, несгибаемой. И
Родина посмертно отметила ее подвиг высшим своим
званием - званием Героя Советского Союза.
Лёня Голиков Слайд
Чтец: Леня Голиков.
Когда его родное село Лукино захватил враг, мальчик ушёл к
партизанам.
Не раз он ходил в разведку, приносил важные сведения в
партизанский отряд – и летели под откос вражеские поезда,
машины, рушились мосты, горели вражеские склады…
Был в его жизни бой, который Лёня вёл один на один с
фашистским генералом. Граната, брошенная мальчиком,
подбила машину. Из неё выбрался гитлеровец с портфелем в
руках и, отстреливаясь, бросился бежать. Леня – за ним.
Почти километр преследовал он врага и наконец сразил его.
В портфеле оказались очень важные документы, штаб
партизан немедленно переправил их самолётом в Москву. Из
Москвы пришёл приказ: наградить самой высшей наградой
всех, кто захватил такие важные документы. Но они не
знали, что захватил их один Лёня, которому было всего 14
лет. Так пионер Лёня Голиков стал Героем Советского Союза.
А сколько ещё было боёв в его недолгой жизни! И ни разу не
дрогнул юный герой, сражавшийся плечом к плечу со
взрослыми. Он погиб под селом Острая Лука зимой 1943 года.
Марат Казей Слайд Ведущий 1: Марат Казей.
…Война обрушилась на белорусскую землю. В деревню, где
жил Марат Казей с мамой – Анной Александровной,
ворвались фашисты. Осенью Марату уже не пришлось ходить
в школу, в пятый класс. Школьное здание фашисты
превратили в свою казарму. Враг лютовал.
За связь с партизанами была схвачена Анна Александровна
Казей, и вскоре Марат узнал, что маму повесили в Минске.
Гневом и ненавистью к врагу наполнилось его мужественное
сердце. Вместе с сестрой Адой, Марат ушёл к партизанам в
Станьковский лес. Он стал разведчиком в штабе
партизанской бригады. Проникал во вражеские гарнизоны и
доставлял командованию ценные сведения. Используя эти
данные, партизаны разработали дерзкую операцию и
разгромили фашистский гарнизон в городе Дзержинске…
Вместе с опытными взрослыми Марат минировал железную
дорогу. Участвовал в боях и неизменно проявлял отвагу,
бесстрашие. Марат погиб в бою. Сражался до последнего
патрона, а когда у него осталась лишь последняя граната,
подпустил врагов поближе и взорвал их… и себя.
За мужество и отвагу пионер Марат Казей был удостоен
звания Героя Советского Союза. В городе Минске поставлен
памятник юному герою [2].
Витя Коробков Слайд
ВЕДУЩИЙ: За мужество и отвагу, проявленные в годы
войны более 3,5 млн. мальчишек и девчонок были
награждены орденами и медалями Советского Союза. 7000
удостоены звания Героя Советского Союза.
Много лет прошло после ужасов войны. Но и в наше мирное
время сердце иногда сжимается от страха за родных,
близких, просто за людей, когда слышишь слово
“терроризм”. Слово, несущее беду.
БЕСЛАН Слайд Чтец 2: Беда случилась. Осень 2004 года началась со
страшных событий в Беслане. 1 сентября, когда многие из
вас, присутствующих в этом зале, с букетами цветов шли в
первый раз в школу, в маленьком городе Беслан в Осетии
террористы захватили школу. В заложниках оказались сотни
детей, школьные учителя и родители, пришедшие проводить
детей в школу с младшими детьми на руках. Всего около
1тысячи 200 человек
(Слайды “Беслан”).
Детей и взрослых террористы загнали в спортивный зал
школы, никому не разрешалось вставать. Не давали воды. По
всему залу террористы развесили взрывчатку, которая при
каждом неосторожном движении могла взорваться. За любое
неповиновение грозили расстрелять, даже тогда, когда
плакали маленькие дети. Учителя и родители, оказавшиеся
вместе с детьми, успокаивали их, ободряли. Одна из девочек
начала молиться: “Отче наш! Иже еси на небесех…” Многие
подхватили ее молитву. Террорист закричал: “Замолчать!”, а
потом разрешил, ухмыльнувшись: “Молитесь, вместе
встретимся в раю”. Эти негодяи думали, что, убив не в чем
неповинных детей, они окажутся на небесах.
3-го сентября наши десантники начали штурм школы… От
взрывных устройств, заложенных террористами в здании
школы, в спортивном зале, где содержали большинство
заложников, с 1 по 3 сентября погибли и позднее скончались
от ранений 333 человека, в том числе 186 детей.
Презентация о Беслане
Чтец. Я думала – война прошла.
Ну пару дырочек прожгла
В шинели моего отца …
А ей все нет и нет конца.
Пускай воюет не отец –
Другой старик, другой юнец. Другая девочка в слезах –
А всё война в моих глазах!
И по земле идет война –
И по весне идет война.
По сентябрю, по январю –
И по всему, что я люблю.
Устали люди воевать.
Устали люди горевать.
Но по-пластунски словно взвод,
Но будет день – и тих и синь,
Паучья свастика ползет.
И я оружие беру,
И будет мир, и скажет сын,
Спокойно стоя у окна:
«Ну, вот и кончилась война…»
Ведущий 2. «Ну, вот и кончилась война», - если бы каждый
человек в мире смог произнести такую фразу, и с открытым
сердцем, наполненным любовью, смог бы протянуть руку
другому человеку, может быть, в мире стало бы чуточку
теплее, а души снова научились бы радоваться прекрасному.
Ведущий 1. А слово «Война» навсегда стерлось из нашей
памяти!
Звучит стук метронома. Минута молчания.
Павшим героям и годам страданья
Памятью будет минута молчанья.
1чтец: Как горько нам стоять у обелисков И видеть там стоящих матерей.
Мы головы свои склоняем низко,
Земной поклон за ваших сыновей.
2чтец: Считайте нас своими сыновьями,
Считайте нас своими дочерьми.
Детей своих вы в битвах потеряли,
И все мы стали вашими детьми.
3чтец: Юные безусые герои,
Юными остались вы навек,
Вместе с нами вы шагали рядом
Дорогами, которым нет конца.
Рядом с вами не выносят фальши
Наши беспокойные сердца.
4чтец: И сильнее кажемся мы втрое,
Словно тоже крещены огнём.
Юные безусые герои,
Перед вашим вдруг ожившим строем
Мы сегодня мысленно идем. Звучит песня «Пусть всегда будет солнце».
Слайды
Сценарий № 2 «День юного героя-антифашиста»
1 Организационный момент.
Здравствуйте, ребята! Пять десятилетий минуло с тех огненных лет.
Давно залечены военные раны. Наша страна восстановлена. Она стала
ещё прекраснее, ещё величественнее. В честь погибших на войне во
всех населённых пунктах поставлены мемориальные доски, горит
вечный огонь. К сожалению, нынешняя молодёжь оскверняет память
людей, которые боролись и умерли за наше счастье. Можно часто
видеть, как возле вечного огня выгуливают собак, о мемориальные
доски чистят обувь. Как горько осознавать, что память погибших на
войне за наше счастье, за мирное небо над нашими головами,
забывается и оскверняется молодёжью.
2. Объявление темы.(фон музыки «Вставай страна огромная»)
Сегодня вечер «Юные герои антифашисты» мы посвящаем детям,
которые сражались на войне вместе со взрослыми. 3. Содержание.
1.Беседа по вопросам.
- Как вы понимаете слово «фашист»?
Фашизм - течение, которое несёт за собой насилие, войну, зло,
угнетение и уничтожение людей другой расы.
Казалось бы, что после победы в 1945 году фашизм был уничтожен, но
и в наше время на улицах Москвы и других городов можно встретить
людей с фашистской свастикой на рукавах, которые проповедуют зло,
насилие. Сегодня мы поговорим о тех людях, которые боролись против
фашизма.
- Как вы понимаете слово «антифашист»?
На фронт уходили не только взрослые, но и дети такого же возраста,
как и вы… Памяти юных мальчиков и девочек всех стран, тех, кто
боролся и умирал за свободу, равенство и счастье людей, посвящён
день 8 февраля.
2. Чтение стихотворения.
1. Юные безусые герои,
Юными остались вы навек.
Перед вашим вдруг ожившим строем
Мы стоим, не поднимая век.
Боль и гнев сейчас тому причиной,
Благодарность вечная вам всем,
Маленькие стойкие мужчины,
Девочки, достойные поэм.
2. Сколько вас? Попробуй перечислить,
Не сочтёшь, а, впрочем, всё равно,
Вы сегодня с нами,
В наших мыслях,
В каждой песне, лёгком шуме листьев,
Тихо постучавшихся в окно. 3. Слово ведущего.
Много юных погибло в борьбе, имена у них разные, но взрослые дали
им общее имя - Орлята. Орлята - это значит отважные, смелые.
8 февраля 1962 года рабочий Париж вышел под красным флагом на
демонстрацию с требованием прекратить кровавую войну против
алжирского народа. В Демонстрации принимал участие юный
разносчик газет Даниэль Фери. Из его рук рабочие каждое утро
получали свежие номера газет. Он был своим в этой среде, его любили.
Демонстрантов подстерегали фашисты - оасовцы, ярые сторонники
войны в Алжире. От их предательских выстрелов погиб Даниэль.
А 8 февраля юные интернационалисты Москвы обратились к детям
трудящихся стран:
- Мы предлагаем день 8 февраля сделать традиционным днём памяти
юных героев - наших сверстников. Пусть в этот день все де5ти во всех
уголках Земли, вспоминая о бесстрашных подвигах юных героев, ещё
теснее сомкнут свои ряды, ещё крепче возьмутся за руки и новыми
делами укрепят мир на всём Земном шаре.
4. Чтение стихотворения.
Я никогда не была в Париже.
Ни в этот день, ни раньше,
Но я сегодня так ясно вижу
Его бульвары, мосты и башни.
Молчалив и суров Париж !
Плачут безлюдные улицы,
Роняя тяжелые капли с крыш,
От боли дома сутулятся.
Цветы и снова цветы,
Черные ленты горя,
Франция, это сегодня ты
Провожаешь своих героев.
По виллам, дворцам
Расползается страх, Как перед боем, Тревожная тишь.
Вдруг, как набат, Миллионный шаг.
Это идет рабочий Париж.
Кровью спаянные ряды,
Все ниже каштаны склоняются. Франция, их не забудешь ты-
Кровь с мостовой не смывается,
Пусть она вечно алеет В розах родной земли,
Чтоб дети в твоих аллеях Спокойно играть могли
И в восемнадцатом,
И в сорок первом
Шли в бой они, А рядышком порой
Шагал парнишка, Сверстник нам, наверное,
Но уже герой.
В 1941 г, когда на Советский Союз , напали войска фашисткой
Германии, тысячи ребят в красных галстуках встали вместе со
взрослыми на защиту Родины.
- Ребята, давайте по очереди назовем известных героев.
Володя Дубинин
Валера Волков
Леня Голиков
Нина Сагайдах
Валя Котик
Марат Казей
Зина Портнова
5. Слово учителя.
Ребята, почтим минутой молчания память юных героев, погибших за
счастье и свободу Родины, за счастливое детство на нашей планете. 6.Чтение стихотворений.
Как горько нам стоять у обелисков
И видеть там стоящих матерей.
Мы головы свои склоняем низко,
Земной поклон за ваших сыновей.
7. Рассказ о герое.
Когда фашисты заняли родную деревню лени, он ушел в партизаны.
Леня не раз ходил в разведку, приносил сведения о расположении
фашистских частей. 13 августа 1942 г Леня с партизанами отправился в
разведку к шоссе. Выполнив задание, партизаны уходили в лес, Леня
шел последним. В это время вдали показалась немецкая штабная
машина. Леня швырнул гранату. Машину подбросило. Из кабины
выскочил гитлеровец с портфелем и побежал. Около 1 км. Леня бежал
за ним, наконец, он сразил врага последним патроном. Это был
немецкий генерал. Портфель с важными документами Леня доставил в
партизанский штаб. И они немедленно были отправлены в Москву. Из
Москвы пришла радиограмма - предлагали представить к высшей
награде всех участников операции по захвату важных документов. Но
мальчику не удалось узнать о своем награждении. Он погиб 24 февраля
1943 г.
8. Чтение стихотворения.
Считайте нас своими сыновьями,
Считайте нас своими дочерьми,
Детей своих в битвах потеряли,
И все мы стали вашими детьми.
9. Сообщения учащихся. Мать белорусского мальчика Марата Казея помогала партизанам. За
это ее фашисты повесили. Марат поклялся отомстить врагам. Он стал
партизанским разведчиком. Он хорошо запоминал расположение
немецких постов, помнил, где замаскированы вражеские пушки, где
расставлены пулеметы. Наряжаясь пастухам или нищим , он
отправлялся во вражеский гарнизон, всегда возвращался с ценными
сведениями. Однажды в разведке фашисты окружили его и хотели
взять в плен живым, но Марат понял это. Он отстреливался до
последних патронов, когда же фашисты подошли совсем близко, он
взорвал около себя гранату. Марат погиб сам, но вокруг него полегло
немало врагов. Он был награжден посмертно орденом В.О.В.1-й
степени и удостоен звания героя Советского Союза.
10. Чтение стихотворения
Юные безусые герои,
Юными остались вы навек.
Вместе с нами вы шагали рядом
Дорогами, которым нет конца.
Рядом с вами не выносят фальши
Наши беспокойные сердца.
11. Сообщения учащихся.
« В начале В.О.В. Валя Котик вместе с друзьями организовал тайный
склад оружия, куда они прятали найденное оружие. Подпольщики
доверили Вале быть их связным. Она доставляла в партизанский отряд
оружие, собранное пионерами. Он распространял листовки против
фашистов и совершал много подвигов. Он узнавал о расположении
постов, следил за сменой караулов. У складов был разведчиком. Погиб в
бою. За проявленную храбрость был награжден орденом Ленина,
орденом В.О.В.
11. Чтение стихотворения.
фашизм партизанский патриотизм
И сильнее кажемся мы втрое,
Словно тоже крещены огнем,
Юные безусые герои,
Перед вашим вдруг ожившем строен
Мы сегодня мысленно идем. Рассказ о героях.
- Ребята, вы знаете имя героя Советского Союза Зины Портновой!
З. Портнова В.О.в. застала в Белоруссии. По заданию подпольной
партийной организации она выполняла важные поручения:
распространяла сводки сов. Информбюро, собирала и прятала оружие.
В январе 1944 г, возвращаясь с задания, Зина неожиданно
натолкнулась на вражескую засаду. Ее схватили, долго и жестоко
пытали, а затем расстреляли. Но фашисты не услышали не единого
слова признания. Посмертно присвоено звание героя Советского союза.
12. Чтение стихотворения.
1. И в руках у нас не автоматы,
А цветы, весенний дар земли,
Той земли, которую когда-то
Защищали, сберегли солдаты,
Чтоб весной Цветы по ней цвели.
2. Янтарные рассветы и закаты
И свежесть леса, и речная гладь...
Чтоб радовались этому ребята,
Отцы и деды, бывшие солдаты
Умели за отчизну постоять.
IV Итог.
- Ребята, вот и подошло к концу наше занятие, посвященное героям -
антифашистам. Мы надеемся, что эти имена героев останутся в вашей
памяти навсегда. Чтите тех, кто умер за наше счастье, пролил кровь за
ясное небо над головой.
Помните, никогда не забывайте, какой ценой досталась нам победа.

file_name: сценарий 1.docx

intro: Клип "Пусть всегда будет солнце"

доп. образование детей

group: Другое

title: Сценарий классного чаас "Огонь памяти"


extracted_text:
ҚАЗАҚСТАННЫҢ ТОПЫРАҚ ЖАМЫЛҒЫСЫ. ТАБИҒАТ ЗОНАЛАРЫ
Топырақтану ғылымының негізін салған орыс ғалымы В.В. Докучаев. XIX ғасырдың 80жылдары В.В.
Докучаев топырақтың тарихи және табиғи дене екенін анықтады. Қазақстан жерінің басым
бөлігін қара топырақты, қара қоңыр топырақты зоналар алып жатыр. Қара топырақты зона
еліміздің 9,5%ы мен 34%ын алып жатыр.
Топырақ механикалық құрылымына қарай екіге: құрылымды және құрылымсыз топырақ деп бөлінеді.
Құрылымды топырақтың түйіршіктері ірілеу болып келетіндіктен су, ауа оңай өтіп, өсімдік жақсы
өседі. Құрылымсыз топырақ ұсақ түйіршіктерден тұратындықтан, онша құнарлы болмайды.
Топырақ эрозиясы дегеніміз – топырақтың құнарлы қабатын кемітетін табиғи апат. Топырақ
эрозиясының екі түрі бар: су эрозиясы және жел эрозиясы. Су эрозиясы дегеніміз – ағын судың
топырақтың беткі құнарлы қабатын шайып кетуі, ал жел эрозиясы дегеніміз желдің топырақтың
құнарлы қабатын ұшырып әкетуі.
Мелиорация дегеніміз – топырақты жақсарту. Топырақты жақсарту үшін ауыспалы егіс, қар тоқтату,
ағаш отырғызу т.с.с. шаралары қолданылады.
Еліміздің аумағын солтүстіктен оңтүстікке қарай 4 табиғат зонасы кесіп өтеді: орманды дала, дала,
шөлейт, шөл зоналары. Әрбір зона өзіне тән климатымен, топырағымен, өсімдік, жануарлар дүниесімен
ерекшеленеді.
Орманды дала зонасы Қазақстан аумағының 0,4 пайызын алып жатыр. Гектармен есептегенде, 1 млн
гектар жерді құрайды. Орманды дала зонасының тек өзіне ғана тән жануарлары болмайды. Мұнда
көршілес зоналардың жануарлары ауысып жүре береді. Сол жануардың мысалы ретінде солтүстік
ормандарынан ауысып келген бұландар мен Сібір еліктерін айтуға болады.
Орманды дала зонасы – Қазақстанның ең жақсы игерілген зонасы. Мұндағы шүйгін шабындықтар мен
жайылымдық жерлерде еттісүтті мал шаруашылығы жақсы дамыған. Еліміздің солтүстігін орманды
дала зонасы алып жатыр. Қазақстан жеріне орманды дала зонасының оңтүстік шағын бөлігі ғана кіреді.
Қазақстанның орманды дала зонасына Батыс Сібір жазығы мен Жалпы Сырт қыратының аз ғана бөлігі
кіреді.
Дала зонасы Қазақстан аумағының 29%дан астамын алып жатыр, ол, гектармен есептегенде, 77 млн
гектарды құрайды. Дала зонасы шөптесін өсімдіктерге бай. Дала зонасында шөптесін өсімдіктерден боз,
бетеге, бидайық, арпабас, еркекшөп, қаңбақ кездеседі.
Қазақстанның көп жерін шөл мен шөлейттер алып жатыр.
Шөлейт зонасы – дала мен шөл зонасы аралығындағы өтпелі зона. Қазақстан жеріндегі шөлейт зонасы
Жайық өзенінің жағасынан Алтай тауларына дейінгі аралықтағы 2900 шақырымды алып жатыр. Шөлейт
зонасының негізгі топырағы ашық қара қоңыр топырақ. Топырақтағы шірінді мөлшері 23%. Басқа
зоналардың топырақтарымен салыстырғанда құнарлығы төмендеу.
Шөл зонасының жалпы көлемі 120 млн га құрайды, яғни респуликамыздың 44%ы. Шөл зонасы
Каспий теңізі жағалауынан Тарбағатай тауының етегіне дейін созылып жатыр. Шөлдерде ағаш тектес
өсімдіктерден сексеуіл, жыңғыл өседі.
Сексеуіл сортаң топырақты жерлерде өседі. Қазақстандағы ормандардың жартысынан астамын сексеуіл
ағаштары құрайды.
Шөл зонасындағы жануарлар мен өсімдіктерді қорғау мақсатында Үстірт, Барсакелмес
қорықтары ұйымдастырылған. Барсакелмес қорығы Арал теңізіндегі осы аттас аралда
ұйымдастырылған болатын. Арал теңізіндегі экологиялық жағдайларға байланысты қорық Қапшағай
аңшылық шаруашылығына көшірілді.
СҰРАҚТАР
1. XIX ғ. 80 жылдарында топырақтану ғылымының негізін салған ғалым.
2. Құрылымы кесек топырақтарды табыңыз.
3. Түйіршіктері ұсақ топырақтың атауы.
4. Қара қоңыр топырақ алып жатқан аудан.
5. Қазақстанның негізгі топырақ зоналарын табыңыз.
6. Топырақтың механикалық құрылымына қарай бөлінуін анықтаңыз.
7. Топырақтың құнарлылығын кемітетін табиғат апаты:
8. Топырақ эрозиясының негізгі түрлерінің санын табыңыз. 9. Топырақты жақсартуға бағытталған ісшаралар жиынтығы.
10. Республикамыздың жерінің 9,5% алып жатқан, солтүстік өңірлерде таралған топырақ түрін
белгілеңіз.
11. Қазақстан жерінің 44%ында таралған топырақ түрін көрсетіңіз.
12. Бұл табиғат зонасының топырағы өте құнарлы деп есептелінеді.
13. Қазақстанның негізгі астық өндіретін ауданы орналасқан зона.
14. Қуаң даланың топырағы.
15. Еліміздегі өзіне тән климатымен, топырағымен, өсімдік және жануарлар дүниесімен
ерекшеленетін табиғат зоналарының саны.
16. Орманды дала зонасы еліміздің ... алып жатыр.
17. Қазақстанның жауыншашын ең көп түсетін зонасын табыңыз.
18. Қазақстанның орманды дала зонасы ... аумақты алып жатыр.
19. Орманды дала зонасының топырағындағы қарашіріктің пайыздық мөлшерін табыңыз.
20. Орманды дала зонасында өсетін ағаштарды белгілеңіз.
21. Қазақстанның қарағайлы ормандары таралған жерелерді табыңыз.
22. Батыс Сібір жазығының ормандарында таралған ағаш түрлерін көрсетіңіз.
23. Жалпы Сырт қыраты ормандарының негізгі ағаштарын көрсетіңіз.
24. Орманды дала зонасында дамыған малшаруашылығының бағыты.
25. Орманды дала зонасының өзендерін табыңыз.
26. Дала зонасында таралған топырақ түрін белгілеңіз.
27. Қазақстанның дала зонасы ... аумақты алып жатыр.
28. Дала зонасының шалғынды өсімдіктерін көрсетіңіз.
29. Дала зонасының шипалы өсімдіктерін белгілеңіз.
30. Дала зонасының сарышұнақ тұқымдасына жататын ірі кеміргішін белгілеңіз.
31. Дала зонасында түсетін жылдық жауыншашын мөлшерін көрсетіңіз.
32. Дала зонасының ірі құсын табыңыз.
33. Дала зонасында тіршілік ететін құсты табыңыз.
34. Шөлейт зонасындағы әсем жазираның бірі.
35. Республика аумағының 44%ын алып жатқан табиғат зонасын көрсетіңіз.
36. Шөл зонасының 1/3 алып жатқан құмды шөлдерді табыңыз.
37. "Қазақстанның қызыл кітабына" енгізілген, шөлде ғана өсетін дәрілік өсімдік.
38. Қазақстандағы сазды шөлдер.
39. Шөлдердегі ағаш тектес өсімдіктерді белгілеңіз.
40. Шөл зонасының өзен аңғарларында өсетін өсімдіктер.
41. Шөл зонасындағы ірі кеміргіштер.
42. Шөл зонасында ұйымдастырылған қорықтар қатарын көрсетіңіз.
43. Қазақстанның оңтүстік шөлдерінде кездесетін улы өрмекшіні табыңыз.
44. Шөлдерде кездесетін тұяқты жануарларды табыңыз.
45. Шөлейт зонасының Жайықтың жағасынан Алтай тауларына дейінгі қашықтығын табыңыз.
46. Шөлейт зонаның топырағындағы қарашірік мөлшерін белгілеңіз.
47. Шөлейт зонаның негізгі топырағын табыңыз.
48. Шөлейт зонасының өзендерін атаңыз.
49. Шөлейттің улы жыландарын көрсетіңіз.
50. Шөлейт зонасы Жайықтың жағасынан Алтай тауларына дейін ... шақырымға созылып жатыр.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

file_name: ҚАЗАҚСТАННЫҢ ТАБИҒАТ ЗОНАЛАРЫ..docx

география

group: Дисциплины

title: Казакстаннын табигат зоналары


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА НА ТЕМУ:
«И ШКОЛЬНЫЙ ВАЛЬС ОПЯТЬ ЗВУЧИТ ДЛЯ НАС…»
(вечер встречи выпускников)
Во многих школах существует славная традиция: каждый год в одну из
суббот февраля проводится вечер встречи с выпускниками разных лет.
I. Подготовка мероприятия.
Подготовку   к   вечеру   встречи   с   выпускниками   школы   можно   начать   с
начала учебного года. Распределяют задания: один из классов разыскивает
адреса выпускников, учителейветеранов педагогического труда и рассылает
им   приглашения.   Другой   класс   готовит   концерт,   третий   –   выпускает
стенгазету или фотогазету «Школьные годы чудесные!», юмористическую «И
такое   бывает»   (в   ней   помещают   рассказы   о   разных   случаях   из   школьной
жизни), организует выставки рисунков учащихся, подбирает сувениры и т. д.
К   вечеру   встречи   школа   или   актовый   зал   празднично   украшаются.   В
вестибюле и зале висят плакаты: «Добро пожаловать!», «Школа – наш дом
родной!», «Школьные годы – прекрасная незабываемая пора!» и др.
II. Проведение вечера.
1.  Идет   регистрация   выпускников.   Каждому   выпускнику   вручаются
фотография школы и текст песни «Наша школьная страна» (муз. Ю. Чичкова).
2. Экскурсия по школе.
3. В зале начинается встреча выпускников.
Девятиклассники или одиннадцатиклассники (две девочки и два мальчика)
представляют   гостей,   вручают   им   (по   возможности)   цветы,   открытки.   На
каждом столике стоит табличка, на которой указан год выпуска.
Ведущий. Здравствуйте, дорогие друзья! Учителя! Выпускники! Спасибо,
что вы пришли на эту встречу, что не забываете школу.
Сегодня, как много лет назад, вы переступили порог родной школы, чтобы
встретиться со своими школьными друзьями, учителями.
Выпускник.  Идут года.
 Мы старше с каждым годом.
 Но сколько я еще ни проживу,
 Лишь окажусь под светлым школьным сводом,
 И прошлое увижу наяву.
Выпускница.   Теплей человеку в дорогах тяжелых,
  В суровом краю от того, что
  Гдето на свете есть милая школа,
  Есть добрая школа его.
  Давай же с тобой посидим у порога В преддверии новых дорог,
  Давай же с тобой помечтаем немного,
  Послушаем школьный звонок…
Ведущий.   Вам,   вчерашним   школьникам,   ныне   студентам,   молодым
рабочим, инженерам, учителям, врачам, – тем, кто определил свой жизненный
путь, и тем, кто его только ищет, мы дарим этот вечер. И пусть сегодня,
дорогие выпускники, хотя бы на короткое время нашей встречи вы вернетесь
в незабываемые школьные годы, вновь побываете на уроках и почувствуете
себя учениками.
Раздается звонок.
Ученик.   Сейчас   состоится   урок   истории.   Его   тема   –   «История   нашей
школы».
На   сцену   выходит   учитель   и   рассказывает   о   школе,   о   ее   педагогах,
учениках.
Вновь раздается звонок.
Ученица.   Дорогие   друзья,   пользуясь   переменой,   хочу   взять   у   вас
интервью:
– Какой была наша школа в то время, когда вы учились в ней?
– Что вам заполнилось больше всего из школьной жизни?
Несколько выпускников отвечают на эти вопросы.
Раздается звонок.
Ученик. Сейчас гости пойдут в классы – на «урок воспоминаний», где
встретятся со своими классными руководителями. Просим не опаздывать и
после звонка вернуться в зал.
Все расходятся по классам.
Через час звонок, и все возвращаются в зал.
Ведущий.
  Продолжаем   наш   вечер.   Слово   предоставляется   директору
школы. Он расскажет о том, чем сегодня живет наша школа, какие  у нас
планы на будущее.
Далее выступают выпускники.
1й выпускник. Школьный учитель.
   Этим словом
   Каждый согрет!
   Сталевар, хлебороб, строитель…
   Космонавт, ученый, поэт…
2й выпускник. Ты нас учил быть стойкими в борьбе,
   Учил трудиться, не жалея сил.
   Учитель наш. Земной поклон тебе
   За все, чему нас научил! За честный труд, что подвигу сродни.
   За жизнь твою, которой чужд покой,
   За ученичества счастливейшие дни,
   Учитель наш, прими поклон земной!
            Н. Михайлов
Хор исполняет песню «Спасибо, учителя!» (муз. Ю. Чичкова).
Ученица  (читает стихотворение).
НЕ СМЕЙТЕ ЗАБЫВАТЬ УЧИТЕЛЕЙ
Не смейте забывать учителей.
Они о нас тревожатся и помнят.
И в тишине задумавшихся комнат
Ждут наших возвращений и вестей.
Им не хватает этих встреч нечастых.
И сколько бы ни миновало лет,
Слагается учительское счастье
Из наших ученических побед.
А мы порой так равнодушны к ним:
Под Новый год не шлем им поздравлений.
И в суете иль попросту из лени
Не пишем, не заходим, не звоним.
Они нас ждут. Они следят за нами.
И радуются всякий раз за тех,
Кто снова гдето выдержал экзамен
На мужество, на честность, на успех.
Не смейте забывать учителей.
Пусть будет жизнь достойна их усилий.
Учителями славится Россия.
Ученики приносят славу ей.
Не смейте забывать учителей.
А. Дементьев, 1966
Ведущий.   Среди   выпускников   есть   те,  кто   избрал   профессию   учителя.
Просим вас рассказать о своих первых уроках, о школе, в которой работаете.
Выступление выпускников, ставших учителями.
Ученик. Тот, кто стал учителем, поймет,
 Какое счастье – быть полезным людям.
 Учить Его Величество – Народ!
 Нести ему дар мудрости и знанья
 И доброты своей сердечный свет –
 Нет на земле ответственней призванья,
 Почетнее и радостнее нет.
                Г. Крупин Хор   учащихся   исполняет   песню   «Школьные   годы»   (муз.   Д.
Кабалевского).
Ведущий. А сейчас я хочу взять у выпускников интервью.
– Какой был ваш самый любимый предмет в школе?
– Кто был вашим любимым учителем? Почему?
– Помните ли вы, когда получили первую двойку? Как на нее реагировали
ваши родители?
– Кем вы мечтали стать, когда учились в школе?
– Расскажите, как сложилась ваша судьба: кто где живет и кем работает.
– Кто повлиял на выбор вашей профессии?
– Нравится ли вам выбранная профессия?
– Что бы вы пожелали нынешним выпускникам?
Хор исполняет песню «Вечер школьных друзей» (муз. А. Морозова).
На сцену выходит ученик.
Ученик.  Вы   помните   задачу   о   человеке,   который   имел   пристрастие   к
ходьбе, пошел из города А в город Б?
Вы тоже, вы тоже,
В места потеплее отправился ктото.
А ктото сказал: «Мы в тайге, на болотах
Построим свои города».
Повсюду ты видишь
Дороги, дороги,
Открытые настежь ветрам.
И нашею станет одна лишь из многих.
Какая? Решать только нам.
Дороги, которые мы выбираем,
Пусть будут круты и трудны.
Хотим одного, об одном лишь мечтаем –
Чтоб нашими стали они.
Ведущий.   Школа   не   заканчивается   последним   звонком,   потому   что
человек учится всю жизнь. Пройдут года, и каждый из вас, оглянувшись назад,
спросит себя: «Что позади? Что полезного я успел сделать?» И большинство,
я   уверен,   счастливо   улыбнется.   А   ктото,   может   быть,   вздохнет   –   не   все
вышло так, как хотелось. Так пусть среди вас будет больше тех, кто счастлив.
А знаете ли вы, что такое счастье?
Ученик. Что такое счастье? Я могу ответить:
 Это когда звезды зажигает вечер,
 И когда рубаха прилипает к телу,
 И когда от солнца кожа задубела.
 Счастье – это утром, выйдя на работу,
 Знать заботы мира – и твои заботы.
 Прорубить дорогу тем, кто за тобою. Что такое счастье? Это очень просто:
 Это когда люди зажигают звезды,
 Это когда в мире от тебя теплее,
 Это знать, что все мы – внуки Прометея.
Ученица. Что такое счастье?
 С правдой быть в ладу.
 Малого и старого
 Нет давать в беду,
 Первым в каждом деле
 Подавать пример,
 Брать при штурме цели –
 Точный глазомер.
 Что такое счастье?
 Строить деньденьской,
 Чтоб остаться долго
 В памяти людской.
 Мирно жить с соседом,
 Презирать скандал,
 Накормить обедом,
 Кто в пути устал.
 Что такое счастье?
 Молодым умом
 Постигать науки
 На пути земном.
 Верить в человечность,
 Коль придет беда,
 Чуткость и сердечность
 Проявлять всегда.
В заключение вечера слово предоставляется ведущему.
Ведущий. Мы желаем вам, дорогие друзья, успехов в учебе и труде! Мы
желаем вам чистого неба, яркого солнца, хорошего настроения! Мы верим,
что школа попрежнему останется для вас родным домом.
Все исполняют песню «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!»
(муз и сл. О. Митяева), «Школьный вальс» и другие общие песни.

file_name: и школьный вальс.docx

intro: Предлагаемый материал представляет собой методическую разработку тематического мероприятия, посвященного школьному празднику Выпускной бал. Материал данной методической разработки может быть использован для проведения тематических классных часов, а также для организации самостоятельного внеклассного мероприятия.  Материал может быть использован для обучающихся второй  и третьей ступени школьного обучения.


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА НА ТЕМУ:
«КОРОЛЕВСТВО ЗНАНИЙ»
(Театрализованный вечер)
Действующие лица: королева, министр, послы, мальчикзаводила.
На сцене трон. В нем сидит королева. Сцена убрана как королевский зал.
Королева  (трясет   часы,   вертит   их).   Минута.   Минута     с   четвертью.
Полторы минуты. Вот уже почти две минуты, как в моем королевстве ничего
не происходит. Стоит тишина – это ни к добру.
Что же получается, выпускники моего королевства уйдут каждый своей
дорогой, а в королевстве наступит тишина? Но почему сейчас тихо?
Министр. Ваше величество. Тишина – это еще не самое страшное на свете.
Королева. Господин министр, продолжайте ваш доклад.
Министр.  Итак,   за   время   обучения   нынешних   выпускников   в   нашем
королевстве поломано 20 стульев, 5 столов, испорчено 2 доски, разбито 6
стекол, разорвано 198 тряпок, исписано мела 100 килограммов, сломано 10
метров перил…
Королева. Поразительно. Любой другой класс уже давно вымер бы. А этим
хоть бы что. Так еще какие результаты показывают! Чем больше с ними что
то случалось, тем больше они закалялись.
Министр.  Ваше   величество   изволили   абсолютно   точно   заметить   аспект
нашей жизни.
Королева.
 Проклятая   тишина.   Две   с   половиной   минуты.   В   моем
королевстве происходит чтото странное.
Звучит фонограмма громкой барабанной дроби, затем торжественной
музыки.
Королева. О, слава! Все нормально. Кажется, близятся наши выпускники.
Входят выпускники и садятся на стулья на сцене.
Выпускник. Ваше величество. Мы учились десять лет, научились многому,
но знаем мало.
Королева. Но так не бывает.
Министр. В нашем королевстве все бывает.
Ваше   величество,   накануне   грандиозного   бала   к   нам   прибыли   послы   и
просят их принять.
Королева. Мне сейчас не до послов. Мои лучшие выпускники собираются
покинуть мое королевство, а ты мне какихто послов подсовываешь. Министр.  Ваше   величество.   Послы   пришли   поздравить   ваших
выпускников, да и на вас полюбоваться.
Королева. Ну, хорошо, проси.
Звучит торжественная музыка, входят ребята или гости   из другой
школы, города, села.
Поздравления гостей.
Звучит фонограмма грохота посуды, мебели.
Министр.  Кажется,   на   бал   проник   знакомый   присутствующим
неисправимый   хулиган,  мальчикзаводила.  Самое  большое бедствие  нашего
королевства – это наш ученик _____________.
Появляется мальчикзаводила всей школы.
Мальчикзаводила.  Ваше   величество,   я   знаю,   что   мне   на   этот   бал
запрещается появляться, но я не могу не сказать прощальные слова своим
друзьям.
Королева. У тебя много друзей среди выпускников?
Мальчикзаводила.  Конечно,   весь   класс.   (Берет   стул,   садится   и
падает.)
Пожалуй, я пойду, еще приветственную речь повторю. (Уходит.)
Королева.  В моем королевстве даже бал не могут провести без всяких
заминок.
Господин министр, мы еще долго будем ждать?
Звучит музыка.
Министр. Приближаются все министры вашего двора.
Входят учителя.
Королева. Разрешите представить министров нашего королевства.
Главный советник ________________ (заместитель директора)
Великий астроном ___________(учитель астрономии и физики)
Великий путешественник ______________(учитель географии)
Великий летописец ____________________(учитель истории)
Великий мастер ______________________(учитель технологии)
Великий богатырь __________________(учитель физкультуры)
Великий маг ___________________________(учитель химии)
Великий счетовод ____________________(учитель математики)
Великий переводчик ___________(учитель иностранного языка)
Великий   литератор   _________________(учитель   литературы   и   русского
языка)
Великий гуру____________________(классный руководитель)
Министр. Великий гуру просит слова, ваше величество. Королева.  Так пусть говорит. Ведь уходят его птенцы, его малыши, его
желторотики.
Министр. Ваше величество, да вы что. Посмотрите на выпускников, какие
они желторотики, да они сами уже съедят, кого хочешь.
Королева. Хватит болтать. Слова никому не дашь сказать. Великий гуру,
просим вас.
Выступление классного руководителя.
Выпускница.  Ваше величество, разрешите оду в честь тех, кто сделал из
нас настоящих выпускников, вложил в нас свое сердце и душу, свои знания,
свою любовь, свои силы, свою жизнь.
Выпускница. Наши школьные учителя!
  Мы относимся к вам, как к родителям!
Выпускник. Вы особенно дороги нам,
  Очень славные, добрые, милые!
Выпускница. С нами рядом вы были всегда.
   К вам несли мы печали и радости.
Выпускник. И порой огорчали мы вас
  И не видели вашей усталости.
Выпускница. Мы взрослели на ваших глазах,
 Повзрослели и чутьчуть поумнели.
Выпускник. Но с годами вы стали для нас
  Только ближе, понятней, роднее.
Выпускница. Мы сегодня прощаемся с вами,
  Будет близок наш путь иль далек,
Выпускник. Благодарность наша безгранична,
  Пусть никогда она не пройдет.
Королева. До слез растрогали. Как же мне с ними расставаться?
Министр.  Но они прощаются  с  нашим  королевством  не  навсегда. Ведь
королевство знаний сопровождает нас всю жизнь.
Королева. Мне кажется…
Звучит музыка. Выходит директор школы.
Королева. У меня сейчас заберут власть на некоторое время.
Слово предоставляется ________________________.
Приветственное слово директора и вручение аттестатов.
Королева.  Господин министр, как мне грустно. Мое королевство теперь
осиротеет. Министр. Что вы, ваше величество, у вас столько подданных. Вы забыли,
ведь скоро новая смена придет.
Королева. Но таких у меня уже не будет. (Грустит.)
Звучит фонограмма шума. Появляется мальчикзаводила.
Мальчикзаводила. Подождите, а мое приветственное слово.
Королева. Хорошо, хоть он остается в моем королевстве. Значит, в моем
королевстве снова не будет ужасной тишины.
А теперь говори, что ты хотел.
Мальчикзаводила. Сколько было ран и шишек,
  Веселы мы все, как есть.
  Но не страшно было вовсе,
  Мы отстаивали честь.
  Сколько ждет еще вас шишек,
  Невозможно перечесть,
  Только вы, как прежде, в школе,
  Не роняйте свою честь.
Королева. Дорогие выпускники!
 Не каждая тропка окажется гладкой,
 Не все испытания будут легки,
 И жизнь перед вами лежит, как тетрадка,
 В которой пока еще нет ни строки.
 Звени же над прошлым и настоящим,
 Над всем, что сберег и что не сберег,
 Звени же над детством твоим уходящим,
 Печальный, прощальный, последний звонок.
Звучит вальс.
Мальчикзаводила. Ваше величество, разрешите пригласить вас на вальс.
Королева (выходит на середину зала с мальчикомзаводилой). А теперь
объявляю бал. Танцуют все!

file_name: королевство знаний.docx


extracted_text:
Что такое хороший поступок
Не все люди совершают хорошие поступки. Ноя думаю, что почти все
люди добрые.
Некоторые   люди   сопровождают   старушек   и   несут   за   них   сумки.
Поступки бывают разные. Люди не думают об окружающих, и не становятся
добрыми и хорошими, а наоборот остаются эгоистичными и злыми.
Я думаю, что все будут совершать такие хорошие поступки.
Ирина
ученица 3а класса,  МОУ Непецинская СОШ, Коломенский городской округ
март 2018

file_name: Что такое хороший поступок Ирина.docx

intro: Система развивающего обучения Леонида Владимировича  Занкова. Развитие творческого мышления, орфографической зоркости, умения писать окончания существительных первого склонения и обобщение материала по теме "Первое склонение имён существительных". Сочинение "Что такое хороший поступок". (3 класс, русский язык и литературное чтение, внеурочная деятельность, классный час).Сочинение "Что такое хороший поступок".

классное руководство

group: Педагогика

title: Сочинение "Что такое хороший поступок". Ирина


extracted_text:
Технологическая карта урока
Предмет: литература. Класс: 6
Базовый   учебник:
 «Литература   6   класс»   (автор   составитель
Г.С.Меркин). В двух частях./ Издательство «Русское   слово», Москва, 2010.
Тема урока: Проблематика рассказа Л.Н.Толстого «Бедные люди».
Цель урока:  создание организационных и содержательных условий для
знакомства   обучающихся   с   рассказом   Л.   Н.   Толстого   «Бедные   люди»   и
совершенствования анализа художественного произведения малой формы.
Задачи урока: 1. Познакомить обучающихся с рассказом Л.Н.Толстого
«Бедные   люди»   и   проанализировать   его,   используя   прием   «чтение   с
остановками». 2. Путем замедленного прочтения  рассказа убедить учащихся
в   необходимости   доброты,   милосердия,   сострадания.   3.   Развивать   умение
аргументированного монологического выказывания.
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Необходимое оборудование: учебник, презентация к уроку.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
Этап урока
Деятельность
Деятельность
Формируемые
учителя
ученика
УУД
1. Организационный
момент.
Приветствие
обучающихся.
Подготовка
рабочих мест.
2. Постановка   цели
и задач урока.
В   ходе   беседы
формулирует
цель урока.
В   ходе   беседы
формулируют
задачи урока.
Ком. (слушать и
понимать   речь
других).
Регулятивные
(целеполагание,
планирование),
Познавательные
общеучебные. №
Этап урока
Деятельность
Деятельность
Формируемые
учителя
ученика
УУД
3. Актуализация
знаний.
Проверяет
домашнее
задание   (всем:
чтение   статьи
учебника   об
истории
создания
рассказа;
индив.:
подготовка
сообщения   о
стихотворении
в прозе В.Гюго
«Бедные
люди»).
Слушают
сообщение
обучающегося   о
стихотворении   в
прозе   В.Гюго
«Бедные   люди»,
соотносят   его
содержание   со
статьей
в
учебнике,
отвечают
на
вопросы учителя
по   домашнему
заданию.

4. Первичное
восприятие
и
усвоение   нового
учебного
материала.

Выразительно
читает   рассказ
на
фоне
романса   «Утро
туманное».

Слушают  чтение
учителя,
рассматривают
репродукции   в
презентации.
Отслеживает
уровень
понимания
текста.
Анализируют
чувства,
вызванные
услышанным   и
увиденным.
5. Динамическая
пауза.
Зачитывает
высказывания о
доброте.

  если
с
Встают,
согласны
высказыванием;
остаются
на
своих   местах,
если
не

Коммуникат.
(владение
монологической
и   диалогической
формами речи).

Познават. (поиск
и
выделение
необходимой
информации).
Регулят.   (оценка
результатов
домашней
работы).
Личност.
(нравственно
этическая
ориентация).
Регулят.
(саморегуляция).
Познават.
(постановка   и
формулирование
проблемы).
Логические
(построение
логической
цепочки
рассуждений).
Регулятивные
(самооценка) №
Этап урока
Деятельность
Деятельность
Формируемые
учителя
ученика
УУД
согласны.
6. Применение
теоретических
положений

в
условиях решения
учебных задач.
Организует
групповую
работу

анализу
проблематики
рассказа.
по
Обобщает
приобретённый
читательский
опыт
обучающихся
(Как   бы   вы
назвали рассказ
после
его

изучения?)
за
и
Комментирует
домашнее
задание.
7. Рефлексия
деятельности.

8. Контроль
процессом
результатом
учебной
деятельности
школьников.
Познават.
(смысловое
чтение),
коммуник.,
регулятив.,
личностн.
по
и
группах

В
анализируют
рассказ

вопросам
заданиям
учителя.
Представляют
результаты
работы.
  к
Анализируют
готовность
написанию
творческой
работы.
Коммуник.,
логические,
регулятивные
контроля

оценки,
самооценки,
и
Познавательные,
регулятивные,
коммуникатив.,
личностные.

с
 из
Выбирают
домашнее
задание
предложенных
учителем
учётом
индивидуальных
возможностей
(развернутый
ответ   на   вопрос
или
мини
сочинение   на
тему
«Чему
научили   меня
герои   рассказа
Л.Н.Толстого?»;
выразительное
чтение   отрывка
из   рассказа   с №
Этап урока
Деятельность
Деятельность
Формируемые
учителя
ученика
УУД
комментарием
выбора эпизода). 1. Фронтальный опрос по домашнему заданию:
Материалы к уроку
1) Какую оценку дал Л.Н.толстой стихотворению в прозе В.Гюго?
2) Почему   Л.Н.Толстой   предпочел   прозаическое   переложение
стихотворному?
3) О чем говорит название произведения?
2. Беседа, направленная на  уровень понимания обучающимися текста и на
выявление чувств, вызванных услышанным и увиденным:
         1) Понравился ли вам рассказ Толстого?
         2)Какой момент в рассказе для вас показался наиболее захватывающим?
         3) Неожиданна ли для вас концовка рассказа?
         4) Соответствуют ли иллюстрации в презентации содержанию рассказа?
                  5)   Отражает   ли   музыка,   сопровождавшая   чтение   рассказа,   его
эмоциональное воздействие?
3.  Динамическая пауза  высказывания о доброте:
Во внутреннем мире человека доброта — это солнце. (Гюго В.)
Доброта для души то же, что здоровье для тела: она незаметна, когда
владеешь ею, и она дает успех во всяком деле. (Толстой Л. Н.)
Доброта — это то, что может услышать глухой и увидеть слепой. (Марк
Твен)
Сколько в человеке доброты, столько в нем и жизни. (Эмерсон У.)
Из всех добродетелей и достоинств души величайшее достоинство —
доброта. (Бэкон Ф.)
Зло мгновенно в этом мире, неизбывна доброта. (Руставели Ш.)
4. Вопросы для работы в группах:
1
группа  Какие детали подчёркивают крайнюю бедность семьи Жанны?
Выпишите ключевые слова и словосочетания. Какую роль в рассказе
играет пейзаж? 2
группа  Расскажите об отношении Жанны к мужу. Составьте синквейн
на тему взаимоотношений Жанны с мужем.
3 группа   –   Какие   детали   указывают   на   бедственное   положение   семьи
Симон? Запишите их.   У кого из героев рассказа есть имена? Как вы
думаете, почему?
группа  Попытайтесь дать собственную оценку решению Жанны и её
4
мужа. Есть ли глубинная, внутренняя связь между автобиографической
повестью Л.Н. Толстого «Детство» и рассказом «Бедные люди»? Дайте
развернутый ответ.
5. Презентация к уроку  http://infourok.ru/material.html?mid=6234
  В.
  Гюго.
6.
http://az.lib.ru/g/gjugo_w/text_1850_poe_benediktov.shtml
  БЕДНЫЕ   ЛЮДИ.
  Перевод В.
  Г.
  Бенедиктова
–

file_name: file 10.doc.doc

intro: Материал представляет собой технологическую карту урока литературы в 6 классе по теме "Проблематика рассказа Л.Н.Толстого "Бедные люди". В карте представлены все этапы урока, прописана деятельность учителя, деятельность учащихся, планируемый результат и виды контроля. Данная карта разрабатывалась для открытого урока литературы в 6 классе.

title: Технологическая карта урока по теме: Проблематика рассказа Л.Н.Толстого «Бедные люди» (литература, 6 класс)


extracted_text:
ТЕМА 1.8. Обязанности и ответственность работников по соблюдению
требований охраны труда и трудового распорядка
1. Обязанности работников в сфере трудовых отношений и охраны труда
2. Ответственность   работника   в   сфере   трудовых   отношений   и   охраны
труда
3. Обязанности   и   ответственность   должностных   лиц   по   соблюдению
требований   законодательства   о   труде   и   об   охране   труда
1. Обязанности работника   в   сфере   трудовых   отношений   и охраны
труда
     В соответствии со ст. 21 и ст.214 Трудового кодекса РФ работник обязан:
1. добросовестно   исполнять   свои   трудовые   обязанности,   возложенные
на него трудовым договором;
2. соблюдать правила внутреннего трудового распорядка;
3. соблюдать трудовую дисциплину;
4. выполнять установленные нормы труда;
5. соблюдать требования по охране труда и обеспечению безопасности
труда;
6. бережно   относиться   к   имуществу   работодателя   (в   том   числе
к   имуществу   третьих   лиц,
  находящемуся   у   работодателя,
если   работодатель   несет   ответственность   за   сохранность   этого
имущества) и других работников;
7. незамедлительно   сообщить   работодателю   либо   непосредственному
руководителю   о   возникновении   ситуации,   представляющей   угрозу
жизни и здоровья людей, сохранности имущества работодателя (в том
числе   имущества   третьих   лиц,   находящегося   у   работодателя,
если   работодатель   несет   ответственность   за   сохранность   этого
имущества);
8. правильно   применять   средства   индивидуальной   и   коллективной
защиты;
9. проходить обучение безопасным методам и приемам выполнения работ
и оказанию первой помощи пострадавшим на производстве, инструктаж
по   охране   труда,   стажировку   на   рабочем   месте,   проверку   знаний
требований охраны труда;
1 10.немедленно   извещать   своего   непосредственного   или   вышестоящего
руководителя   о   любой   ситуации,   угрожающей   жизни   или   здоровью
людей, о каждом несчастном случае, происшедшем на производстве,
11.или   об   ухудшении   состояния   своего   здоровья,   в   том   числе
о   проявлении   признаков   острого   профессионального   заболевания
(отравления);
12.проходить обязательные предварительные (при поступлении на работу)
и   периодические   (в   течение   трудовой   деятельности)   медицинские
осмотры (обследования), а также проходить внеочередные медицинские
осмотры (обследования) по направлению работодателя                    в
случаях, предусмотренных Трудовым Кодексом и иными федеральными
законами.
При уклонении работника от прохождения медосмотра или невыполнении  им
рекомендаций   по   результатам   проведенных   обследований,   а   также
при   не   прохождении   работником   медосмотров   администрация   не   должна
допускать работника к выполнению им трудовых обязанностей.
2. Ответственность работников в сфере трудовых отношений и охраны
труда
         Следует подчеркнуть, что, строго говоря, ответственность работников
наступает за невыполнение любых своих трудовых обязанностей, в том числе
по охране труда.
Ответственность   работников   (руководителей,   специалистов,   исполнителей)
является   составной   частью   профилактических   мер   в   сфере   охраны   труда
и   направлена   на   повышение   эффективности   работы   по   охране   труда.
Работник,   нарушающий   требования   охраны   труда,   фактически   нарушает
условия   трудового   договора   с   работодателем   и   должен   быть   уволен,
т.е.   понести   самое   страшное   наказание   в   условиях   рыночной   экономики
и   безработицы.   «За   что   же   так   строго?», –   может   спросить   российский
работник, все еще живущий в обстановке почти полной безответственности. А
за то, что рискующий в процессе труда своим здоровьем и жизнью работник
рискует чужой (!) частной собственностью (ей работник является на период
выполнения работ по договору с работодателем)– деньгами работодателя, а
это самое страшное преступление в буржуазном обществе. Рисковать можно
только своей собственностью!
Именно   поэтому   работодатель,   если   только   он   сам   не   толкает   работника
на   нарушение   правил   безопасности,   стремится   максимально   быстро
2 избавиться   от   нарушающего   инструкции   по   охране   труда   работника,
способного  принести  существенные  убытки.  Зачем  он  работодателю, когда
гораздо   проще   найти   другого,   более   дисциплинированного   и   менее
убыточного работника.
Ответственность   исполнителя   простая –   он   отвечает   только   за   себя.
В   зависимости   от   характера   и   степени   нарушений   работники   могут
привлекаться   к   дисциплинарной,   материальной,   гражданскоправовой,
административной,   и   уголовной   ответственности,   а   также   к   ним   могут
применяться меры общественного воздействия.
ЗА

НАРУШЕНИЕ
Статья 419  «Виды ответственности за нарушение трудового законодательства
и   иных   актов,   содержащих   нормы   трудового   права»   главы   62
«ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
ТРУДОВОГО
ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА   И   ИНЫХ   АКТОВ,   СОДЕРЖАЩИХ   НОРМЫ
ТРУДОВОГО   ПРАВА»   Трудового   кодекса   гласит,   что   лица,   виновные
в нарушении трудового законодательства и иных актов, содержащих нормы
трудового   права,   привлекаются   к   дисциплинарной   и   материальной
ответственности   в   порядке,   установленном   Трудовым   кодексом   и   иными
федеральными   законами,   а   также   привлекаются   к   гражданскоправовой,
административной   и   уголовной   ответственности   в   порядке,   установленном
федеральными законами.
Ответственность   лиц,   виновных   за   нарушение   требований   охраны   труда,
предусматривается   не   только   ст.419   Трудового   кодекса,   Кодексом   РФ
об административных   правонарушениях   (ст.   41),   Уголовным   кодексом   РФ
(ст. 143, 145, 216, 217, 219, 236, 237).
Основным   для   подавляющей   массы   работников,   особенно   работников
исполнителей,   является   дисциплинарная   ответственность.   За   совершение
дисциплинарного   проступка,   то   есть   неисполнение   или   ненадлежащее
исполнение   работником   по   его   вине   возложенных   на   него   трудовых
обязанностей,
  работодатель   имеет   право   применить   следующие
дисциплинарные   взыскания:   1)   замечание;   2)   выговор;   3)   увольнение
по соответствующим основаниям.
Работники – исполнители (рабочие) за нарушение правил и норм по охране
труда,   инструкций   по   охране   труда,   по   безопасному   ведению   работ
к дисциплинарной ответственности привлекаются как за нарушение трудовой
  Отказ   или   уклонение   без   уважительных   причин
дисциплины.
  а   также   отказ   работника
от   медицинского   освидетельствования,
3 от прохождения в рабочее время специального обучения или сдачи экзаменов
по   охране   труда   считается   нарушением   трудовой   дисциплины,
если  это является обязательным условием допуска к работе.
Уголовная ответственность работников возникает, если его деяние повлекло
по неосторожности причинение тяжкого и средней тяжести вреда здоровью
человека,   а   также   смерть   человека   или   иные   тяжкие   последствия
при   авариях,   пожарах   и   т.д.   Материальная   ответственность   работников
наступает при причинении ущерба работодателю.
Работник должен знать, за что и на основании чего он наказан. Наказание
должно   быть:   объективным,   адекватным   проступку;   по   возможности,
оперативным   (по   истечению   45   дней   после   проступка   эффективность
наказания практически становится равна нулю).
Широкое распространение на российских предприятиях получила разработка
«Положений   о   персональной   ответственности   за   нарушение   требований
охраны   труда».  Грамотно   разработанный   документ   с  четкими   критериями,
а   также   механизмы   доведения   его   до   сведения   всех   работников
и постоянного мониторинга за состоянием охраны труда дают возможность
повысить уровень охраны труда.
Надо   отметить,   что   критерии   для   разных   категорий   работников
(исполнителей, специалистов, руководителей) разные.
Существующая   практика   показывает,   что   при   нарушении   работником
требований охраны труда и последующем его наказании часто (практически
всегда) санкции применяются и к его руководителю.
3. Обязанности и ответственность должностных лиц по соблюдению
требований законодательства о труде и об охране труда
3.1. Должностные лица и их обязанности
         Напомним, что должностным лицом называют лицо, осуществляющие
функции   представителя   руководства   (власти),   занимающее   временно
или постоянно в государственных, общественных учреждениях, организациях
и   на   предприятиях   должности,   связанные   с   выполнением   организационно
распорядительных или административных функций,                      либо лицо,
выполняющее   эти   функции   по   специальному   полномочию.
4 Хотя   формально   по   действующему   порядку   все   служащие   занимают
ту   или   иную   должность,   нас   будут   интересовать   только  ответственные
должностные   лица.   Это   понятие   (сходное   с   аналогичным   понятием
«ответственный   работник»)   не   является   юридическим   понятием,
но широко применяется на практике для именования лиц, занимающих важные
ответственные должности, характеризующие и представляющие                     те
или иные функции той организации, где он работает.
Обязанности   должностных   лиц   можно   разделить   на   стандартные   трудовые
обязанности   (соблюдение   дисциплины   труда,   требований   охраны   труда
и  т. п.)  и  должностные  обязанности  по  выполнению  функций организации.
Должностные   обязанности   определяют   объем   и   пределы   практического
выполнения порученных работнику согласно занимаемой должности функций
и поставленных перед ним задач.
На   практике   иногда   трудно   бывает   понять:   есть   или   нет   «неисполнение»
(а   то   и   «преступное   неисполнение»)   своих   должностных   обязанностей
ответственным должностным лицом.
Напомним, что «неисполнение» – это не совершение определенных действий,
которые   работник   должен   предпринимать   для   выполнения   задачи,
поставленной перед ним, т. е. фактически «неисполнение» – это бездействие.
Но,   «неисполнением»   может   быть   и   активное действие,   на   совершение
которого   установлен   запрет.   В   любом   случае   «неисполнение»   может
обернуться правонарушением.
Правонарушение – это действие, противоречащее закону, нарушающее нормы
права.
  Правонарушения   подразделяются   на   административные,
дисциплинарные и гражданские преступления.
За   совершение   правонарушения   законом   предусматривается   юридическая
ответственность, которая подразделяется на дисциплинарную, материальную,
гражданскоправовую,   административную   и   уголовную.   Виновно   ли
должностное   лицо   в   «неисполнении»   или   правонарушении?   Ответ   на   этот
вопрос можно найти, сравнивая реальную деятельность должностного лица с
5 его должностной инструкцией. Для этого                                при составлении
должностной   инструкции   в   ней   необходимо   закрепить   различия   между
«неисполнением» должностных обязанностей                                      и
ненадлежащим   исполнением   таковых,   а   также   указать   возможные
правонарушения.
Критерием   ненадлежащего   исполнения,   по   общему   правилу,   является
исполнение   обязанностей   не   в   полном   объеме,   с   нарушением   отведенных
для этого сроков, вследствие чего результат не соответствует первоначальной
цели   исполнения.   Однако,   не   всегда   несвоевременность   исполнения
должностных   обязанностей   предполагает   опоздание,
задержку.
Ненадлежащим   исполнением   должностных   обязанностей   может   быть
и   опережение   отведенных   сроков,   например,   отправление   документов
до согласования действий и т. д.

За   неисполнение   должностных   обязанностей   должностные   лица   несут
персональную   ответственность   в   рамках   своих   должностных   обязанностей
в порядке, предусмотренном законодательством.
3.2. Ответственность должностных лиц
         Ответственность лиц, виновных в нарушении требований охраны труда,
предусмотрена   Трудовым   кодексом   РФ   (ст.   419),   Кодексом   РФ
об административных правонарушениях (ст. 41), Уголовным кодексом РФ (ст.
143, 145, 216, 217, 219, 236, 237).
Статьей 419 ТК РФ установлено, что лица, виновные в нарушении трудового
законодательства   и иных   актов,   содержащих   нормы   трудового   права,
привлекаются к дисциплинарной и материальной ответственности в порядке,
установленном ТК РФ, иными федеральными законами, а также привлекаются
к гражданскоправовой,   административной   и   уголовной   ответственности   в
законами.
порядке,
установленном

федеральными

Профсоюзные   органы   могут   вносить   предложения   о привлечении
к   дисциплинарной   ответственности   должностных   лиц   за   нарушение
законодательства   об   охране   труда,   правил   и   норм   безопасности.
6 Работники   органов   государственного   надзора   имеют   право   вносить
представления   о   привлечении   к   дисциплинарной   ответственности
должностных лиц, систематически нарушающих законодательство об охране
труда, правила и нормы безопасности.
Дисциплинарная ответственность наступает для должностных лиц, поскольку
они являются работниками, вследствие совершения                                ими
дисциплинарных проступков. Специфика противоправности этих проступков
состоит   в   нарушении   правильного   исполнения   трудовых   обязанностей,
предусмотренных трудовым договором работника                                   с
работодателем.
Привлекать   работника   к   дисциплинарной   ответственности   может   любое
должностное   лицо   работодателя,
  осуществляющее   распорядительно
дисциплинарную власть над конкретным работником.
Материальная ответственность  наступает для должностных лиц, поскольку
они   являются   работниками,   за   ущерб,   причиненный   ими   работодателю
в   результате   виновного   противоправного   поведения
(действий
или бездействия).
Согласно   Трудовому   кодексу   РФ   работодатель   обязан   доказать   размер
причиненного   ей   ущерба,   а   работник   обязан   возместить   работодателю
причиненный   ему   прямой   действительный   ущерб.   Неполученные   доходы
(упущенная выгода) взысканию с работника не подлежат.
Работодатель имеет право с учетом конкретных обстоятельств, при которых
был причинен ущерб, полностью или частично отказаться от его взыскания
с виновного работника.
За   причиненный   ущерб   работник   несет   материальную   ответственность
в пределах своего среднего месячного заработка, если иное не предусмотрено
Трудовым кодексом РФ.
Гражданскоправовая   ответственность   наступает   для   должностных   лиц
вследствие допущенных ими при выполнении (невыполнении) своих функций
правонарушений,   причинивших   вред   или   нарушивших   права   тех   или   иных
7 субъектов гражданского права. Восстановление этих незаконно нарушенных
прав,   возмещение   имущественного   вреда,   принудительное   исполнение
невыполненной   обязанности   и   составляет   сущность   гражданскоправовой
ответственности, которая заключается в применении                                     к
правонарушителю   установленных   законом   или   договором   мер   воздействия,
влекущих для него экономически невыгодные последствия имущественного
характера.
Полное   возмещение   вреда   –   основной   принцип   гражданскоправовой
ответственности (ст. 1064 ГК РФ). Возмещение убытков в некоторых случаях
дополняется штрафными санкциями, например выплатой неустойки.
Защита   нарушенных   прав   осуществляется   судами   общей   компетенции,
арбитражными   и   третейскими   судами   в   особом   процессуальном   порядке
с использованием норм Гражданского кодекса РФ.
Административная   ответственность   наступает   для   должностных   лиц
за   совершение   ими   административных   проступков,   предусмотренных
Кодексом   РФ   об   административных   правонарушениях.   Кроме   того,
эта   ответственность   может   определяться   указами   Президента   РФ,
постановлениями   Правительства   РФ   и   нормативными   актами   субъектов
Федерации.
Дела   об   административных   правонарушениях   рассматриваются   судами
и компетентными органами государственного управления.
Административные наказания в виде предупреждения или штрафа могут быть
назначены   судьей,   органом   или   должностным   лицом,   уполномоченными
решить   дело   об   административном   правонарушении.   Остальные   наказания
назначаются судьей.
Статьей   5.27   Кодекса   РФ   об   административных   правонарушениях
предусмотрено, что нарушение законодательства о труде и об охране труда
влечет наложение административного штрафа:
 на должностных лиц в размере от 500 до 5000 рублей;
8  на   лиц,
  осуществляющих   предпринимательскую   деятельность
без образования юридического лица, – от 5 до 50 минимальных размеров
оплаты труда или административное приостановление деятельности на
срок до девяноста суток;
 на   юридических   лиц –   от   30   000   до   50   000   рублей
или   административное   приостановление   деятельности   на   срок
до девяноста суток.
Нарушение законодательства о труде и об охране труда должностным лицом,
ранее   подвергнутым   административному   наказанию   за   аналогичное
административное   правонарушение   влечет   дисквалификацию   на   срок
от одного года до трех лет.
КоАП   содержит   и   другие   статьи,   предусматривающие   наказание:
за уклонение от участия в переговорах о заключении коллективного договора,
соглашения либо нарушение установленного срока их заключения (ст. 5.28);
непредоставление информации, необходимой для проведения коллективных
переговоров   и   осуществления   контроля   за   соблюдением   коллективного
договора, соглашения (ст. 5.29); необоснованный отказ                       от
заключения коллективного договора, соглашения (ст. 5.30); нарушение или
невыполнение   обязательств   по   коллективному   договору,   соглашению   (ст.
5.31).
Назначение   административного   наказания   не   освобождает   лицо
от   исполнения   обязанности,   за   неисполнение   которой   административное
наказание было назначено.
Уголовная   ответственность   –   наиболее   суровый   вид   ответственности.   Она
наступает   за   совершение   преступлений   и   в   отличие   от   других   видов
ответственности устанавливается только законом. Никакие иные нормативные
акты не могут определять общественно опасные деяния                              как
преступные   и   устанавливать   за   них   меры   ответственности.   В   Российской
Федерации   исчерпывающий   перечень   преступлений   зафиксирован
в   Уголовном   кодексе.   Порядок   привлечения   к   уголовной   ответственности
регламентируется Уголовнопроцессуальным кодексом.
В соответствии со ст. 143 Уголовного кодекса РФ «Нарушение правил охраны
труда»   нарушение   правил   техники   безопасности   или   иных   правил   охраны
труда, совершенное лицом, на котором лежат обязанности                             по
соблюдению этих правил, если это повлекло по неосторожности причинение
тяжкого вреда здоровью человека, наказывается в размере                      до
9 двухсот   тысяч   рублей   или   в   размере   заработной   платы   или   иного   дохода
осужденного   за   период   до   восемнадцати   месяцев,   либо   исправительными
работами на срок до двух лет, либо лишением свободы на срок до одного
года.
То же деяние, повлекшее по неосторожности смерть человека, – наказывается
лишением   свободы   на   срок   до   трех   лет   с   лишением   права   занимать
определенные   должности   или   заниматься   определенной   деятельностью   на
такового.
срок
трех
или

без

лет

до

Помимо статьи 143 Уголовный кодекс РФ содержит и другие статьи, прямо не
говорящие   об   охране   труда,
  но   косвенно   с   ней   связанные.
^
3.3. Основные обязанности работодателя
в сфере охраны труда
        Обязанности   по   обеспечению   безопасных   условий   и   охраны   труда

работников в организации возлагаются на работодателя (ст. 212 Трудового
кодекса РФ)
В   соответствии   с   требованиями   законодательства   работодатель   обязан
обеспечить:
 безопасность   работников   при   эксплуатации   зданий,   сооружений,
оборудования,
технологических   процессов,
а   также   применяемых   в   производстве   инструментов,   сырья
и материалов;
  осуществлении
 применение
сертифицированных
и коллективной защиты работников;

средств

индивидуальной
 соответствующие требованиям охраны труда условия труда на каждом
рабочем месте;
 режим   труда   и   отдыха   работников   в   соответствии   с   трудовым
законодательством   и   иными   нормативными   правовыми   актами,
содержащими нормы трудового права;
 приобретение   и   выдачу
за   счет   собственных   средств
сертифицированных специальной одежды, специальной обуви и других
10  средств   индивидуальной   защиты,   смывающих   и   обезвреживающих
средств   в   соответствии   с   установленными   нормами   работникам,
занятым  на  работах  с вредными  и (или)  опасными  условиями  труда,
а также на работах, выполняемых в особых температурных условиях
или связанных с загрязнением;
 обучение   безопасным   методам   и   приемам   выполнения   работ
и оказанию первой помощи пострадавшим на производстве, проведение
инструктажа   по   охране   труда,   стажировки   на   рабочих   местах
работников и проверки их знаний требований охраны труда;






недопущение   к   работе   лиц,   не   прошедших   в   установленном   порядке
указанные   обучение,   инструктаж,   стажировку   и   проверку   знаний
требований охраны труда;
организацию контроля за состоянием условий труда на рабочих местах,
а   также   правильностью   применения   работниками   средств
индивидуальной и коллективной защиты;
проведение   аттестации   рабочих   мест   по   условиям   труда
с   последующей   сертификацией   организации   работ   по   охране   труда
в организации;
в   случаях,   предусмотренных   трудовым   законодательством   и   иными
нормативными   правовыми   актами,   содержащими   нормы   трудового
права,   организовывать   проведение   за   счет   собственных   средств
обязательных   предварительных   (при   поступлении   на   работу)
и   периодических   (в   течение   трудовой   деятельности)   медицинских
осмотров
психиатрических
освидетельствований работников, внеочередных медицинских осмотров
(обследований)   работников   по   их   просьбам   в   соответствии
с медицинскими рекомендациями с сохранением за ними места работы
(должности)   и   среднего   заработка   на   время   прохождения   указанных
медицинских осмотров (обследований), обязательных психиатрических
освидетельствований;
(обследований),

обязательных

недопущение работников к выполнению ими трудовых обязанностей без
прохождения   обязательных   медицинских   осмотров   (обследований),
обязательных психиатрических освидетельствований, а также в случае
медицинских противопоказаний;
информирование работников об условиях и охране труда на рабочих
местах,
  о   риске   повреждения   здоровья   и   полагающихся
им компенсациях и средствах индивидуальной защиты;
11 





предоставление   федеральным   органам   исполнительной   власти,
осуществляющим   функции   по   выработке   государственной   политики
и нормативноправовому регулированию в сфере труда, федеральным
органам   исполнительной   власти,   уполномоченным   на   проведение
государственного   надзора   и   контроля   за   соблюдением   трудового
законодательства   и   иных   нормативных   правовых   актов,   содержащих
нормы трудового права, другим федеральным органам исполнительной
власти,
  осуществляющим   функции   по   контролю   и   надзору
в установленной сфере деятельности, органам исполнительной власти
субъектов   Российской   Федерации   в   области   охраны   труда,   органам
профсоюзного   контроля   за   соблюдением   трудового   законодательства
и   иных   актов,   содержащих   нормы   трудового   права   информации
и документов, необходимых для осуществления ими своих полномочий;
принятие   мер   по   предотвращению   аварийных   ситуаций,   сохранению
жизни   и   здоровья   работников   при   возникновении   таких   ситуаций,
в том числе по оказанию пострадавшим первой помощи;
расследование и учет в установленном Трудовым Кодексом, другими
федеральными   законами   и   иными   нормативными   правовыми   актами
Российской   Федерации   порядке   несчастных   случаев   на   производстве
и случаев профессиональных заболеваний;
санитарнобытовое   и   лечебнопрофилактическое   обслуживание
работников   в   соответствии   с   требованиями   охраны   труда,   а   также
доставку   работников,   заболевших   на   рабочем   месте,   в   медицинскую
организацию   в   случае   необходимости   оказания   им   неотложной
медицинской помощи;
беспрепятственный   допуск   должностных   лиц   федеральных   органов
исполнительной   власти,
  уполномоченных   на   проведение
государственного   надзора   и   контроля,   органов   Фонда   социального
страхования   РФ,   а   также   представителей   органов   общественного
контроля   в   целях   проведения   проверок   условий   и   охраны   труда
и   расследования   несчастных   случаев   на   производстве
и профессиональных заболеваний;
выполнение   предписаний   должностных   лиц   федеральных   органов
исполнительной   власти,
  уполномоченных   на   проведение
государственного о надзора и контроля и рассмотрение представлений
органов общественного контроля в установленные Трудовым Кодексом,
иными федеральными законами сроки;
12 




обязательное   социальное   страхование   работников   от   несчастных
случаев на производстве и профессиональных заболеваний;
ознакомление работников с требованиями охраны труда;
разработку   и   утверждение   правил   и   инструкций   по   охране   труда
для   работников   с   учетом   мнения   выборного   органа   первичной
профсоюзной организации или иного уполномоченного работниками;
органа в порядке, установленном ст. 372 Трудового кодекса РФ для
принятия локальных нормативных актов;
наличие   комплекта   нормативных   правовых   актов,   содержащих
требования   охраны   труда   в   соответствии   со   спецификой   своей
деятельности.
При   организации   обеспечения   безопасных   условий   и   охраны   труда   тем
или   иным   работодателем   (или,   как   принято   говорить,   на   корпоративном
уровне управления) важно учитывать, что работодатель имеет право: (ст.22
Трудового кодекса РФ):
1) принимать локальные нормативные акты (за исключением работодателей
физических лиц, не являющихся индивидуальными предпринимателями);
2) заключать,   изменять   и   расторгать   трудовые   договоры   с   работниками
в порядке и на условиях, которые установлены Трудовым кодексом, иными
федеральными законами;
3) требовать   от   работников   исполнения   ими   трудовых   обязанностей
и бережного отношения к имуществу работодателя (в том числе к имуществу
третьих   лиц,   находящемуся   у   работодателя,   если   работодатель   несет
ответственность   за   сохранность   этого   имущества)   и   других   работников,
соблюдения правил внутреннего трудового распорядка;
4) поощрять работников за добросовестный эффективный труд;
5) привлекать работников к дисциплинарной и материальной ответственности
в   порядке,   установленном   Трудовым   кодексом,   иными   федеральными
законами;
6) вести коллективные переговоры и заключать коллективные договоры;
13 7) создавать объединения работодателей в целях представительства и защиты
своих интересов и вступать в них.
При построении системы корпоративного управления охраной труда важно
учитывать,   что   работодатель   обязан   создать   «нормальные»   условия
для   труда,   к   которым   законодательно   относят:   исправное   состояние
помещений, сооружений, машин, технологической оснастки и оборудования;
своевременное   обеспечение   технической   и   иной   необходимой   для   работы
документацией;   надлежащее   качество   материалов,   инструментов,   иных
средств   и   предметов,
  необходимых   для   выполнения   работы,
их   своевременное   предоставление   работнику;
  условия   труда,
соответствующие   требованиям   охраны   труда   и  безопасности   производства.
Поэтому работодатель обязан: (ст.22 ТК РФ)
1) соблюдать трудовое законодательство и иные нормативные правовые акты,
содержащее нормы трудового права, локальные нормативные акты, условия
коллективного договора, соглашений и трудовых договоров;
 2) вести коллективные переговоры, а также заключать коллективный договор
в порядке, установленном Трудовым кодексом;
3) предоставлять  работникам работу, обусловленную трудовым договором;
4) обеспечивать   безопасность   и   условия   труда,
государственным нормативным требованиям охраны труда;
  соответствующие
5) обеспечивать   работников   оборудованием,   инструментами,   технической
документацией,   и   иными   средствами,   необходимыми   для   исполнения
ими трудовых обязанностей;
 6) обеспечивать бытовые нужды работников, связанные с исполнением ими
трудовых обязанностей;
  предписания   федерального   органа
7) своевременно   выполнять
исполнительной   власти,   уполномоченного   на   проведение   государственного
надзора   и   контроля   за   соблюдением   трудового   законодательства   и   иных
нормативных правовых  актов, содержащих нормы трудового права, других
федеральных органов исполнительной власти, осуществляющих функции по
контролю   и   надзору   в   установленной   сфере   деятельности,   уплачивать
штрафы,   наложенные   за   нарушения   трудового   законодательства   и   иных
  содержащих   нормы   трудового;
нормативных   правовых   актов,
14 8) рассматривать   представления   соответствующих   профсоюзных   органов,
иных   избранных   работниками   представителей   о   выявленных   нарушениях
трудового   законодательства   и   иных   актов,   содержащих   нормы   трудового
права, в том числе требования охраны труда, принимать меры по устранению
выявленных   нарушений   и   сообщать   о   принятых   мерах   указанным   органам
и представителям;
9) создавать   условия,   обеспечивающие   участие   работников   в   управлении
организацией в предусмотренных Трудовым кодексом, иными федеральными
законами и коллективным договором формах;
10) осуществлять   обязательное   социальное   страхование   работников
в порядке, установленном федеральными законами;
11) возмещать   вред,   причиненный   работникам   в   связи   с исполнением   ими
трудовых   обязанностей,   а   также   компенсировать   моральный   вред   порядке
и   на   условиях,   которые   установленные   Трудовым   кодексом,   другими
федеральными   законами   и   иными   нормативными   правовыми   актами
Российской Федерации;
12)предоставлять   представителям   работников   полную   и   достоверную
информацию,   необходимую   для   заключения   коллективного   договора,
соглашения и контроля за их выполнением;
13)знакомить   работников   под   роспись   с   принимаемыми   локальными
нормативными   актами,   непосредственно   связанными   с   их   трудовой
деятельностью.
Особенно   важными   для   обеспечения   безопасности   труда   и   производства,
по нашему мнению, являются право и обязанность работодателя отстранять
работника от работы.
 Работодатель   обязан   отстранить   от   работы   (не   допускать   к   работе)
работника: (ст.76 ТК РФ)
1) появившегося   на   работе   в   состоянии   алкогольного,   наркотического
или токсического опьянения;
2) не   прошедшего   в   установленном   порядке   обучение   и проверку   знаний
и навыков работы в области охраны труда;
3) не   прошедшего   в   установленном   порядке   обязательный   осмотр
(обследование), а также обязательное психиатрическое освидетельствование в
15 случаях, предусмотренных федеральными законами и иными нормативными
правовыми актами Российской Федерации;
4) при   выявлении   в   соответствии   с   медицинским   заключением
противопоказаний   для   выполнения   работником   работы,   обусловленной
трудовым договором;
5) по   требованиям   органов   или   должностных   лиц,   уполномоченных
федеральными   законами   и   иными   нормативными   правовыми   актами,
и в других случаях, предусмотренных законом.
Работодатель отстраняет от работы (не допускает к работе) работника на весь
период   времени   до   устранения   обстоятельств,   явившихся   основанием
для отстранения от работы или недопущения к работе.
Более   того, работодатель   может   расторгнуть   трудовой   договор
с «плохим» работником в случаях: (ст.81 ТК РФ)
1) несоответствия работника занимаемой должности или выполняемой работе
изза   состояния   здоровья   в соответствии   с   медицинским   заключением   при
условии невозможности перевести работника с его письменного согласия на
другую   работу   либо   недостаточной   квалификации,   подтвержденной
результатами аттестации;
2) неоднократного   неисполнения   работником   без   уважительных   причин
трудовых   обязанностей,   если   он   имеет   дисциплинарное   взыскание;
3) однократного   грубого   нарушения   работником   трудовых   обязанностей
в   виде:   а)   появления   на   работе   в состоянии   алкогольного,   наркотического
или иного токсического опьянения; б) установленного комиссией по охране
труда   или   уполномоченным   по   охране   труда   нарушения   работником
требований по охране труда, если это нарушение повлекло за собой тяжкие
последствия (несчастный случай на производстве, аварию, катастрофу) либо
заведомо   создавало   реальную   угрозу   наступления   таких   последствий.
Важным   является   и   то, что   работодатель   обязан   в   соответствии
с   действующим   законодательством,
  коллективным   договором,
соглашениями,   локальными   нормативными   актами   и   трудовым
договором создавать условия, необходимые для соблюдения работником
дисциплины труда.
16 Таковы ОСНОВНЫЕ обязанности работодателя, за невыполнение которых он
должен   нести   ответственность   в   соответствии   с   действующим
законодательством.
Напомним:
федеральное законодательство
   всю   ответственность   за   организацию   работ   по   обеспечению   требуемого
уровня охраны труда возлагает на работодателя;
   всю   ответственность   за   организацию   работ   по   обеспечению   требуемого
уровня   промышленной   безопасности   –   на   организацию,   эксплуатирующую
опасные производственные объекты;
   всю   ответственность   за   организацию   работ   по   обеспечению   требуемого
уровня   безопасности
страхователя;
застрахованных   –   на

ответственность для работодателя – юридического лица сводится к угрозе
материальных   потерь,
  приостановки   производства   либо   закрытия
организации.   Для   работодателя   –   физического   лица   поле   ответственности
расширяется изза возможности уголовного преследования. Еще больше поле
ответственности   расширяется   для   первого   руководителя,   чья   личность
и деятельность персонифицирует организациюработодателя.
17

file_name: ТЕМА 1.8..doc

title: Лекция по правоведению на тему: «Обязанности и ответственность работников по соблюдению требований охраны труда и трудового распорядка».


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПО ТЕМЕ:
 «КОСМИЧЕСКОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ»
(Выпускной вечер)
Призывный фанфарный звук возвещает о начале вечера.
Ведущий. Здравствуйте! На гимн России прошу всех встать!
Звучит Гимн России.
Ведущий. Прошу всех сесть!
Звучит Enigma (фоном).
Ведущий. Уважаемые учителя и родственники! Приглашаем вас совершить
космический круиз на космолайнере «Мечта». Наш рейс 200__ посвящается
выпускникам школы №___.
Надеемся,   все   удобно   разместились   в   нашем   космолайнере.   Пока   вы
настраиваетесь   на   полет,   познакомьтесь   с   нашей   лоцией.   Мы   совершим
беспрецедентный перелет через 10 звездных лет школьной жизни, встретимся
с уникальными космическими объектами и сообществами.
В полете нас будут сопровождать планеты: планета 11 А, планета 11 Б,
планета 11 В, планета 11 Г, планета 11 Д.
Вам   повезло.   Сейчас   Вы   будете   свидетелями   редчайшего   явления     –
Парада планет.
Звучит Enigma (фоном), при объявлении снижать громкость.
Выход выпускных классов.
Ведущий. Встречайте:
– блистательная планета 11 А во главе с ___________________.
– неповторимая планета 11 Б во главе с ___________________.
– загадочную планету 11 В возглавляет ___________________.
– таинственную планету 11 Г ведет за собой _______________.
– обворожительная планета 11 Д во главе с ________________.
Звучит «Маленький принц», поют выпускники.
Ведущий. Итак, полет космического лайнера «Мечта» начинается. Пусть
это путешествие будет приятным для вас. Мы надеемся, что в пути нам не
помешают   ни   звездные   войны,   ни   звездная   болезнь,   ни   властность   черных
дыр...   Ведь   лишь   в   этой   звездной   стране   маленькие   принцы   становятся
мудрецами, а звезды могут исполнять желания.
Звучит фоном «Любовь – волшебная страна».
Выпускница читает стихотворение.
Мне звезда упала на ладошку.
Я спросила: – А откуда ты?
– Дайте мне передохнуть немножко, Я с такой летела высоты.., –
А потом добавила, сверкая,
Словно колокольчик прозвенел:
– Не смотрите, что невелика я,
Я умею делать много дел.
Вам необходимо только вспомнить,
Что для вас важней всего на свете,
Я могу желание исполнить,
Я все время занимаюсь этим.
Знаю я, что вам необходимо,
Мне не надо долго вспоминать.
Всем желаю быть любимыми,
Близких на земле не забывать.
Чтоб на нашей горестной планете
Только звезды падали с небес,
Были все доверчивы, как дети,
И любили дождь, цветы и лес.
Чтобы дружба не была обузой,
Чтобы верность в тягость не была,
Чтобы старость не тяжелым грузом –
Мудростью бы на сердце легла.
Помните, что трудные задачи
Жизнь преподнесет еще не раз.
Пусть же радость, счастье и удача
Стороною не обходят вас!
Ведущий. Хорошо, когда с неба падают добрые звезды. Но мир и покой, к
сожалению, не всегда сопровождают нашу жизнь. Порой страшный лик войны
надолго

22 июня 1941. Сегодня годовщина начала Великой Отечественной войны. Этот
день мы обязаны чтить особо, чтобы никогда не повторялось в нашей жизни 22
июня.
затмевает
было
небо.

Так

Звучит фоном «Чистые пруды». Выпускник читает стихотворение.
С каждым годом наш мир удивительней,
С каждым годом стремительней сны.
С каждым годом невесты пленительней...
Только б не было больше войны.
Песня древняя над колыбелями
Проплывает в подножье луны.
Ничего, что в боях поседели мы...
Только б не было больше войны.
Не избегнуть мужчинам суровости,
Были б женщины с ними нежны. Бьют куранты... Последние новости...
Только б не было больше войны.
Ведущий. Почтим память павших в боях. Прошу всех встать.
Звучит звук метронома. Минута молчания.
Ведущий.  Прошу сесть.
Время – вечное сито
Меж ладоней Господних,
Перед ним все открыто,
Перед ним – все в исподнем.
Наши страхи и страсти,
И минуты блаженства –
В нем безжалостно гаснут,
Не найдя совершенства.
И мелькают, мелькают
Мириады мгновений,
И во времени тают –
И глупейший, и гений.
Звучит фоном «Дай Бог».
Лишь Всевышний, творящий
По небесным законам,
Власть над мигом обрящет –
Станет время покорным.
И вовеки пребудут
И потомки, и предки,
И кто верит – пригубит
Чашу Вечности терпкой...
Звучит песня «Дай Бог» в исполнении выпускницы.
Ведущий.   Уважаемые   пассажиры.   Впереди   по   курсу   созвездие
«Ностальжи». Просьба настроиться на волну воспоминаний. Воспоминаниями
о школьной жизни поделится с нами 11 «Д».
Песня на мелодию «На Тихорецкую состав отправится».
1.  Давайте мы сейчас
3.  И к математике,
Назад оглянемся.
И все, что было здесь,
Нам всем вспомянется.
Как в расписании
Была уроков тьма,
Как педагоги все
«Вели нас до ума».
Предмету точному,
Все оказались мы
Вполне охочие.
Мы вам признаемся
Без ложной скромности:
Задачки «щелкаем»
Высокой сложности. 2.  Ах, русский, русский наш,
4.  А уж историю
Не до улыбочек.
Напишем мы диктант,
А в нем ошибочки.
Бой с орфограммами
Шел героический.
Сносили двойки мы
Всегда стоически.
Любили до смерти.
И за учебником
Сидели до свету.
И всем историкам
Сегодня бьем челом –
Любить мы будем вас
И вспоминать добром.
5.  И в биологии
Нам интересно все.
Прочли учебники
И хочется еще.
Ведь в жизни сами мы –
Природы особи.
Как выжить особям,
Узнали способы.
7.  С английским тоже мы
Почти совсем на «ты».
Английский лоск у нас,
Английские черты.
Расскажем Бушу мы
Про ножки Бушевы,
Расскажем ласково,
А лучше скушаем.
6.  Зубрили химию
8.  Нам школьных лет, увы,
И дни, и ночи мы.
И забывали мы
Предметы прочие.
Дезоксирибнулись,
Формальдегиднулись,
Пока мы в химии
С тобой освоились.
Уж не вернуть назад.
Сданы экзамены,
Получен аттестат.
И годы школьные для нас закончились,
Но расставаться нам
До слез не хочется.
Ведущий.   Уважаемые пассажиры! Космолайнер приближается к одному
из самых необычных созвездий нашей Галактики  «Созвездию сюрпризов».
Здесь существует добрая традиция – жители созвездия дарят друг другу
подарки и даже признаются в любви.
Сейчас прозвучит признание в любви 11 класса «В».
1й выпускник. Мы бы хотели сегодня признаться в любви самой лучшей
школе на свете – школе №____.
2й выпускник.   Мы   любим   и   ценим   Вас,   дорогие   наши   учителя,   наши
«вторые мамы и папы».
1й   выпускник.   Руководителям   мы   посвящаем   наш   последний   урок
музыки.  Просим вас называть по очереди все ноты. Итак, первая… (В с е. До!)
2й выпускник. Дорогие наши классные руководители.
1й выпускник. Следующая нота! (В с е. Ре!)
3й выпускник. Решительно и бесповоротно посвятившие себя любимому
делу.
1й выпускник. Следующая нота! (В с е. Ми!) 4й выпускник. Милые, обаятельные, любимые!
1й выпускник. Дальше! (В с е. Фа!)
5й выпускник. Фактически все обо всем знающие.
6й   выпускник.   Соль   на   раны   сыплющие   только   в   исключительных
случаях.
1й выпускник. Дальше! (В с е. Ля!)
7й  выпускник. Ляляля поем мы сегодня своим педагогам в последний
раз.
1й выпускник. Дальше! (В с е. Си!)
8й выпускник. Сильно любящие своих учеников.
1й выпускник. Последняя нота! (В с е. До!)
Все.  Дорогие, драгоценные наши. Мы Вас очень любим!
Ведущая.   Для   своих   классных   руководителей   11   «В»   класс   и   все
выпускники поют песню «Ах, какая классная!»
Звучит песня в исполнении 11 «В» класса.
1. В круговерти жизни школьной,
 Многотрудной, беспокойной,
 Не было надежней человека.
 Взяли Вы нас в пятом классе,
 Отвели Вы все напасти,
 Добротой души согрели.
 Очень Вы любили нас,
 Защищали каждый раз
 И прощали шалость нам любую.
Припев: Ах, какая классная,
Какая классная,
Вот бы всем такую!
2. Пробежали быстро годы,
 Унеся с собой невзгоды,
 И настало время расставанья.
 И в нарядном школьном зале
 Аттестаты нам вручают,
 Говорят нам пожеланья.
 Встали в тесный дружный круг
 И слезу смахнули вдруг,
 Представляя жизнь совсем иную.
Припев.
3. Жизнь пойдет привычным кругом,
 Для другого класса другом Станете осеннею порою,
 Чтоб вам снова доверяли,
 Чтоб вас снова обожали,
 Чтобы снова вы помолодели...
 Рядом с вами мы стоим,
 О любви вам говорим,
 Вспоминаем молодость смешную...
Припев.
Ведущая.   В   наших   иллюминаторах   созвездие   Альтернатив.   Здесь   все
альтернативное:
· торжественные речи;
· аттестаты;
· гимны;
· штандарты;
· девизы;
· мнения.
В этом созвездии принимаются и понимаются неординарное, космическое
мышление и непривычные мнения.
Вот, например, родительский взгляд на 10 звездных школьных лет.
На сцену приглашается ансамбль родителей «Сверхновые Звезды».
Звучит песня «Что такое школа» (поют родители).
1. Что такое школа? – это дети,
 Спящие порою на уроках.
 Пусть родной учитель это вовсе не заметит.
 Спят детишки – ну и ради бога.
Припев: В школу надо рано вставать,
В школу нам портфель собирать.
За детей нам надо учить,
Для себя бы пожить...
2. Что такое школа? – это парты,
 Сломанные детскими руками.
 Парты ремонтируем и надписи стираем
 Часто с нецензурными словами.
Припев.
3. Школа в жизни каждого по праву
 Занимает значимое место.
 Здесь прожили 10 лет и учимся мы снова,
 Здесь нам снова очень интересно.
Припев.
Ведущий. А сейчас альтернативное выступление выпускников 11 класса
«Б». Песня в исполнении 11 «Б» класса «Быстро годы пролетели».
Ведущий.   Конечно,   должна   прозвучать   альтернативная   песня   учителей.
Называется она «Школьное счастье» (на мотив песни  «Женское счастье»).
1. Помню я, как сейчас,
 Школьный двор,
 Первый класс,
 Как читала буквари
 Снаружи и внутри.
 Деревянный транспортир,
 Сбоку надпись
 «Мирумир».
 И техничку школьную
 По кличке Мойдодыр.
Припев: Детское счастье –
Был бы циркуль рядом,
Им удобно наносить помаду.
2. Вот уже своя семья,
 А в семье год за два,
 Каждый день авоськи
 С кабачковою икрой.
 А еще несу домой
 Я тетрадки, боже мой.
 Кто бы мог подумать,
 Как приятно быть женой.
Припев: Женское счастье –
Муж в командировке,
Хомячок и дети у свекровки.
4. Ах, как годы бегут...
 Дети быстро растут.
 Настает опять пора
 Нам прощаться вновь.
 Вот опять мой выпускной.
 А по счету он какой?
 Первый иль десятый?
 Но, конечно, дорогой!
Припев: Школьные годы…
Не в оценках – счастье.
В жизни главное – не финиш, а участье.
Ведущий.   Церемонию   вручения   альтернативных   аттестатов   поручено
провести   ученикам.   А   аттестаты   они   будут   вручать   своим   учителям.
Аттестаты в студию! Звучит туш. Вручение альтернативных аттестатов.
Ведущий.   Дорогие   пассажиры!   Будьте   предельно   внимательны   и
осторожны. Мы подлетаем к планете Тусовок. Здесь вас ждет выступление 11
«Г» класса со стихотворениями, которые они посвящают родителям.
Ведущий.  Песня  «Мама»,  которая   прозвучит   сейчас,  –  это   подарок   не
только мамам, но и папам, бабушкам и дедушкам. Словом, всем тем, кто,
беспокоясь о своем ребенке, часто поднимался по школьным ступенькам.
Звучит песня «Мама» в исполнении выпускников.
Ведущий.   На   нашем   пути   самое   незабываемое   созвездие   –   «Созвездие
первой школьной любви». Песню «Если б не было тебя...» споют ученики 11
класса «А».
Ведущий.   Сейчас   нам   предстоит   удивительная   встреча.   Госпожа
Вселенная   с   советом   Мудрейших   приветствуют   наших   выпускников.   Мы
приглашаем на сцену директора школы – _________________, заведующего
районным   отделом   образования   ____________   и   представителя
администрации _____________ района ____________________.
Выступления директора и гостей.
Ведущий. Наконец, настал звездный час медалистов. Мы просим вручить
медали.
Вручение медалей.
Ведущий.   Церемония   награждения   продолжается.   ________,   вручите,
пожалуйста, аттестаты нашим выпускникам.
Ведущий. Все, ты отныне выпускник.
Прекрасен молодости миг,
Душа возвышенно воздушна,
И веришь в завтра простодушно.
Сейчас свободе выбор твой,
И все желанья исполнимы.
Тебе не нравится покой,
И так душа еще ранима!
Со школой час пришел прощаться…
И чувства разные теснятся!
Пройдет и год, и много лет,
Судьба на место всех расставит.
Одних, наверное, восславит,
Другим преграды понаставит!
И очень трудно дать совет,
И не найдешь, порой, ответ.
Но вы, с судьбой своей играя, Порою шишки набивая,
Не торопитесь отступать,
Дали лишь сильным побеждать!
Пусть будет ваша жизнь полна,
Теплом друзей окружена,
И личным счастием согрета,
И необычна, как комета.
Сейчас прозвучит «Последний звездный хит» нашего вечера.
Звучит песня «Ангелхранитель».
1. Мой первый шаг,
 Мой первый друг,
 Все это вспомнилось,
 Светлее стало вдруг.
 Благодарю всею душой
 Всех, кто со мной прошел
 Этот путь большой.
Припев: В небе ночном в середине лета
Час расставанья с вами, друзья, пришел.
Пусть 10 лет, что остались в школе,
Будут началом всей нашей жизни большой,
Будут началом нашей жизни большой.
2. Первый звонок,
 Первый урок,
 Так начинался наш
 Звездный школьный полет.
 И на планету с названием «Жизнь»
 Мы с этой музыкой вместе полетим.
Припев:  В небе ночном в середине лета
Звезды зажгутся нам.
Эту звезду и души частицу
В сердце оставим Вам.
Ведущая. К сожалению, наш круиз завершен. Мы желаем всем добра, мира
и удачных новых стартов. До встречи!
Звучит музыка.

file_name: космическое путешествие.docx