extracted_text:
«ЖИВИ, СЕМЬЯ, ЗДОРОВА БУДЬ»
(визитка к конкурсу «Здоровая семья – здоровая Россия»)
В а р и а н т  2
Звучит мелодия песни «Течет ручей» (сл. П. Черняева, муз. А. Костюка)
из репертуара «Золотого кольца».
Вся семья Сурженко поет песню и дружно выходит на сцену: вначале с
двух   сторон   навстречу   друг   другу   первая   пара   –   бабушка   и   дедушка,
протягивают руки друг другу и следующей паре, старшему сыну с невесткой,
затем точно так же соединяют руки со следом выходящей третьей парой
(младший сын с невесткой), и, наконец, четвертая пара – дети, два внука.
Такой   выход   (как   последовательность   звеньев   цепочки   и   в   то   же   время
объединение   рук)   сразу   производит   сильное   впечатление,   и   у   зрителей
создается ощущение: перед нами большая, дружная, веселая семья.
В с е  (поют). И пусть бегут года,
    Не будем стариться,
    Не будем слезы лить
    Да и печалиться.
    А будем песни петь,
    Детей своих растить,
    Их доброте учить,
    Здоровой жизнью жить!
Припев:  Течет ручей, бежит ручей,
А мы поем семьею всей,
Традиций русских не забудь!
Живи, семья, здорова будь!
Течет ручей, бежит ручей,
А мы поем семьею всей,
Традиций вечных не забудь!
Живи, страна, здорова будь!
Мелодия стихает.
В н у к   В л а д и к .
Сурженко – фамилия наша!
Моя, твоя… В н у к   В о в а . … И моя!
А н н а ,   н е в е с т к а .
И все мы веселая, дружная,
Такая большая семья!
А н д р е й ,   с ы н   (указывая на себя с братом).
Два брата в ней.
(Указывая на отца.)
А вот – глава семьи:
Владимир Викторовичстарший!
В о в а   (подходит к деду, обнимая).
А младший…
Владимир Викторович – я,
В честь деда назвала меня родня.
В и к т о р ,  с ы н .
Ох, как дед у нас хорош!
На богатыря похож!
Он как волжский исполин,
Во всем свете он один!
Слышны   звуки:   закрывающейся   дверцы   машины,
  зажигания,
заработавшего двигателя и сигнала. Вся семья поет и под музыку «едет» по
сцене за дедом. Дед «ведет» машину, в руках у него руль. На слова «крутой
вираж»  раздается   звук  тормозов,   дед  лихо   «тормозит»,   вся  семья  резко
отшатывается назад и тут же, справившись с ситуацией, «едет» за дедом
дальше.
Звучит мелодия «Песенки шофера» (рус. текст А. Винтяцкого, 1956, муз.
обработка В. Мещерина).
Д е д  (поет).
Пусть пропахли руки у деда бензином,
Пусть посеребрило виски сединой,
Но гордится дед наш своим каждым сыном,
Внуками, невестками и женой.
Деду не страшны ни боль, ни старость,
Ни крутой вираж! Ведь он шофер!
Не к лицу мужчинам в семье нашей слабость,
Вот такой сурженковский уговор! А н н а .
И еще сказать уместно,
Откровенно скажем, честно:
Стали будто одной кровью
С мамою второй – свекровью.
Б а б у ш к а .  Не скучаю никогда!
Я забыла про года!
Рада я, и рад мой дед:
Что в детсаде места нет!
И р и н а ,  невестка.
Мама с Владиком сидит,
Сказки ему говорит.
Почитают, поиграют,
Спать уложит – погуляют.
Б а б у ш к а .   Очень внуков я люблю,
Всему свету говорю.
На слова бабушки два внука подходят к ней и прижимаются.
Раздается   звонок   с   мобильного   телефона,   слышен  г о л о с   р е б е н к а :
«Бабуля,   возьми   трубку».   И   вся   семья   окружает   бабушку   и   дедушку   с
внуками. Как дружное гнездо, семья поет.
Звучит мелодия песни «Бабушка рядышком с дедушкой» (сл. И. Резника,
муз. Р. Паулса).
В с е  (поют). Мы Сурженко – дружная семья,
    Все мы рядом, все мы здесь родня,
    С бабушкой и дедушкой живем,
    Песенку свою про это вам споем.
Припев:  Бабушка рядышком с дедушкой
Просто от счастья сияют,
Их родословную линию
Внуки уже продолжают!
Бабушка рядышком с дедушкой,
Много лет, много лет вместе,
Только теперь рядом с внуками
Жить стало им интересней!
П а п а  (обращаясь к залу).
Слышите, как все поют, И р и н а .
Очень весело нам тут!
Не надобен клад,
Коли в семье лад.
Праздник – каждый выходной,
Вместе мы одной семьей!
Это частое явленье
По субботам, в воскресенье.
А н н а  (обращается ко второй невестке).
И р и н а .
Наготовим, что ли, Ир?
Пир устроим на весь мир!
Как сложилось на Руси:
Что есть в печи – на стол мечи!
Раздается (в записи) очень громкий стук в дверь и настойчивый ж е н с к и й
г о л о с : «Откройте!»
Д е д  (наигранно грозно).
Кто там рвется на обед?
Может быть, нас дома нет!
С в а т ь я   Т а т ь я н а   И в а н о в н а   (требовательно).
Открывайте быстро дверь!
Не уйду я! Верь не верь! (Иронично.)
С в а т ь я   (объясняет зрителям).
Сватья я. Дочку свою
Отдала в эту семью.
Стала им сама родной.
(Выразительно смотрит на свата,
который «медлил» и не пускал в дом.)
Дом мне стал почти как свой.
Да и братьев жены тоже
На сестер стали похожи.
Звучит мелодия песни «Хорошие девчата» (сл. М. Матусовского, муз. А.
Пахмутовой) из репертуара Л. Долиной и И. Отиевой.
Н е в е с т к и  (поют).
Мы сношенькиневестки,
Подруженькиподружки,
Хорошие девчата, Сразу скажете сейчас,
Живем мы очень дружно,
Любое дело вместе
И любаая работа
Спорится у нас!
А н н а  (представляя мужа и деверя).
В о в а .
А н н а .
И р и н а .
Цвет семьи Сурженко наш!
Мужественный экипаж.
Папины и дяди руки
Никогда не знают скуки.
На заводе устают,
Ох, тяжелый у них труд.
И в семье не отдыхают,
Сверлят, пилят и паяют.
Дом построить могут сами  –
Вон на слайде перед вами.
(На слайде: дом.)
Наш девиз озвучит Вова.
Труд в семье нашей – основа!
В о в а .
Н е в е с т к и . А теперь пусть скажут братья
П а п а .
В с е .
А н н а .
Про любимые занятья!
Чисто в русском стиле – это,
Хоть зима стоит, хоть лето,
На рыбалку всех позвать…
На рыбалку??? Благодааать!
Кстати, без больших помех
Вова ловит… больше всех!
А н д р е й   (сыну). Ты б секрет нам приоткрыл!
В о в а .
Меня ж папа научил,
Обучает он всему,
Быть работником в дому.
Звучит   мелодия  песни   «Про   папу»   («Папа   может   всё…»)

(сл. М. Танича, муз. В. Шаинского).
Д е т и   и   п а п а   (поют). С папой можно, с папой можно
Всё, что угодно,
Разобрать машину с ходу,
В футбол гонять.
(Раздается крик мальчика «Гол!»
и тут же звук разбитого стекла.)
Взять гантели или штангу,
Отжимать свободно,
И, как папа, сильным, смелым,
Здоровым стать!
И р и н а  (иронично).
С папой всё, конечно, можно!
Но без мамы – невозможно!
В л а д и к  (залу с доброй иронией).
В о в а .
Ну каким тут станешь, зритель,
Мамато у нас учитель?
Мама с теть Аней работают в школе,
(Вздыхает.)
Лучшей они не нашли, видать, доли.
Всё работою живут, но поют, поют, поют…
Звучит   мелодия  песни   «Учат   в   школе»  (сл.   М.   Пляцковского,   муз.
В. Шаинского).
И р и н а .
А н н а .
Буквы разные писать
По английскому в тетрадь,
Иностранному детей учу я в школе,
А я музыке учу,
Слух детей развить хочу.
В м е с т е .   В нашей школе, в нашей школе,
В нашей школе.
Ну а после школы – дом,
Очень хорошо нам в нем!
Звучит мелодия песни «Буратино» (сл. Ю. Энтина, муз. А. Рыбникова) из
телефильма «Приключения Буратино».
В с е  (поют). Наш дом теперь и вам знаком?
Тогда скажите мне о том, Кого представили сейчас?
На сцене очень много нас,
Семья, в которой все поют,
Скажите, как нас всех зовут?
Мы Сурженко! Мы Сурженко!
Звучит   мелодия  песни   «Течет   река   Волга»  (сл.   Л.   Ошанина,   муз.
М. Фрадкина) в исполнении ансамбля народных инструментов. На ее фоне
невестки обращаются к залу.
И р и н а .   Вот она, наша семья. Как маленькие ручейки, стекающиеся в одну
большую полноводную реку, все мы слились и стали одной большой, крепкой,
дружной семьей Сурженко.
А н н а .   Мы все твои ручейки, Волга, мы все твои ручейки, семья, и нам
хорошо   вместе:   жить   и   дружить,   смеяться   и   принимать   решения,   отмечать
праздники и растить наших детишек.
И р и н а .
  И   пусть   не   всегда   всё   гладко   и   просто,   в   течении   всегда
встречаются водовороты и преграды, но ведь ручьи не останавливаются, а несут
и несут свои воды к реке.
А н н а .   И пусть течет река!
Звучит мелодия песни «Течет ручей» (сл. П. Черняева, муз. А. Костюка)
из репертуара «Золотого кольца».
Семья поет, танцует и красиво уходит со сцены.
В с е  (поют).
И пусть бегут года, не будем стариться,
Не будем слезы лить да и печалиться,
А будем песни петь, детей своих растить,
Их доброте учить, здоровой жизнью жить!
Припев:          Течет ручей, бежит ручей,
     А мы поем семьею всей,
     Традиций русских не забудь!
     Живи, семья, здорова будь!
     Течет ручей, бежит ручей,
     А мы поем семьею всей,
     Традиций вечных не забудь!
     Живи, страна, здорова будь!

file_name: злоровая семья 2.docx

title: «ЖИВИ, СЕМЬЯ, ЗДОРОВА БУДЬ»  (визитка к конкурсу «Здоровая семья – здоровая Россия») Вариант 2


extracted_text:
«ДОРОГО ЯИЧКО КО ХРИСТОВУ ДНЮ…»
(визиткаинсценировка к празднику Пасхи)
В е д у щ и й . «Почему? – сын маму расспросил свою. –
   Дорого яичко ко Христову дню?»
   И решил, что нужно маме  помогать,
   Чтобы к Пасхе светлой им не опоздать.
М а м а .  Праздник праздников встречаем!
Праздник жизни отмечаем!
Приготовим яйца, краску…
Столько радости на Пасху!
Красить будем мы с тобою…
Луковою шелухою.
Как же она красит, мам?
С ы н .
М а м а .  Всё, дружок, увидишь сам.
Вон ее я набрала, подсушила, сберегла.
А теперь?
С ы н .
М а м а .  Водой залить, шелуху прокипятить!
С ы н .
Вот и краска есть у нас!
Можем начинать сейчас?
М а м а .  Ну, берика за бочок
Каждое яйцо, сынок,
И в отвар наш опускай.
Осторожно! Не бросай!
И оттенков сколько, мама!
Яркая такая гамма!
С ы н .
М а м а .  А еще, ты слышал, нет?
Есть для крашенья секрет:
Веточку петрушки взять,
Распрямить, к яйцу прижать…
Сеточкою обмотаем…
В краску нашу погружаем...
И с тобой увидим вскоре…
Что?
С ы н . М а м а .  Весну – в каждом узоре!
С ы н .
А потом, мам, что потом?
М а м а .  Маслицем слегка натрем!
Как красиво, посмотри!
Дааа, ну как блестят они!
С ы н .
М а м а .  Светлый праздник на Земле!
В каждом доме на столе
Вот такая красота!
Радует картина та…
Мысли, душу, глаз и сердце…
С ы н .
М а м а .  А теперь на полотенце
С ы н .
Ставим расписное блюдо.
Словно в ожиданье чуда
Символ Пасхи – яйца – в нем…
М а м а .  Ярким праздничным огнем...
С ы н .
М а м а .  Пламя нежное свечи…
С ы н .
Пасочки и куличи…
М а м а .
С ы н .
Зелени травинки вьются…
Пасхе радуясь, смеются.
«Пасха, пасха!» – вдаль несется,
Солнцем, птицами поется.
Вторит небесам Земля –
Горы, реки и поля:
«Пасха, Пасха! День чудес!
День святой: Иисус воскрес!»

file_name: к пасхе.docx

intro: Сегодня стали востребованы так называемые «визитки» – творческие выступления (инсценировки), непродолжительные по времени к конкурсам, праздникам, торжествам. Цель таких визиток – яркая и оригинальная «самопрезентация». Отличительной особенностью визиток в пособии визиток является то, что практически все они основаны на так называемых «песнях-переделках», то есть песнях известных поэтов и композиторов, с той же мелодией, но новыми словами, отчасти перекликающимися с оригиналом. Имеют необычный оригинальный сюжет из фильма, книги, может даже литературного произведения. Могут быть легко преобразованы в другие формы мероприятий.

воспитательная работа

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: «ДОРОГО ЯИЧКО КО ХРИСТОВУ ДНЮ…» (визитка-инсценировка к празднику Пасхи)


extracted_text:
«МЫ СМОЖЕМ ВСЁ, КОГДА МЫ РЯДОМ…»
(слайдпрезентация)
В е д у щ и й . «Поверь в себя»… Именно так называется областная программа,
год назад выигравшая грант Фонда поддержки детей, находящихся в трудной
жизненной ситуации. Да и как иначе назвать программу, цель которой не только
трудоустроить неработающих родителей, воспитывающих детейинвалидов, но и,
главное, помочь им поверить в себя, в свои силы, в то, что они не наедине со
своими проблемами. Мобильная социальнобытовая бригада уже год в действии:
оказывает   бесплатные   услуги   всем   семьям   района,   попавшим   в   трудную
жизненную ситуацию. Послушаем, как это было…
Слайдпрезентация, сопровождающаяся мелодией  песни «За тех, кто в
море» (сл. Ан. Макаревича, муз. А. Кутикова) из репертуара группы «Машина
времени».   Здесь   возможны   два   пути:   первый   –   фотографии   конкретных
участников программы в процессе ее реализации; второй – слайды условно,
лишь   символически   перекликаются   со   словами   песни,   соответствуя   ее
содержанию не формально, не в буквальном смысле – «от и до», а пусть
даже в несколько утрированной, преувеличенной, образной форме.
1й куплет:
Ты помнишь, как мы начинали,
Слайд: «Мыслитель» О. Родена в современной одежде.
Всё было впервые и вновь,
Слайд: лежащий на столе документ с печатями, датой и подписями –
программа «Поверь в себя».
Как строили планы, и планы те звали…
(Или: Как были в программе, что мы создавали…)
Слайд: взрослые люди пытаются собрать пазлы, склонившись над ними в
раздумье.
Вера…
Слайд: улыбающаяся девочка, как будто собирающаяся взлететь вместе
с бабочками.
Надежда…
Слайд: лучи солнца, пробивающиеся сквозь тучи…
Любовь… Слайд: корабль с красными парусами в море.
Как дружно взялись мы за дело,
Слайд: люди, сложив руки рупором, зовут всех с собой.
И крепла под нами земля,
Слайд: люди, положив друг другу руки на плечи, создали круг.
И каждый участник
(Или: И каждый в бригаде. И каждый из нас)
Слайд: взрослый человек держит плакат «Ищу работу!».
Настроен был смело,
Слайд: группа людей в одежде разных профессий.
И каждый встал у руля!
(Или: И знал, что хоть начал с нуля, но!)
Слайд: стоящий у штурвала моряк, или пилот самолета, или комбайнер.
Припев:
Мы сможем всё, когда мы рядом…
Слайд: несколько человек соединяют части круга в единое целое.
Когда мы идем вперед...
(Или: Когда в судьбе поворот…)
Слайд: диаграмма со столбиками, растущими вверх, над ними стрелка
(или дорожный знак «Поворот»).
Когда с друзьями везет…
Слайд: крупным планом руки в дружеском пожатии.
И если цель одна,
Слайд: рабочий вглядывается вперед, приложив руку козырьком ко лбу.
То грусти не надо,
Слайд: смеющиеся дети или взрослые.
Ведь тот, кто не сдался,
Слайд: спортсмен, собирающийся прыгнуть с трамплина в воду.
Кто не растерялся,
Слайд: люди, занимающиеся чемто, предположим, штукатурят стены.
Дорогу в жизни найдет!
(Или: Тот к цели своей придет!)
Слайд: человек смотрит в бинокль. 2й куплет:
Напрасно проблемы пугали,
Вам скажут участники так…
(Или: Вам скажет любой из нас так…)
Трудностей стоит бояться едва ли.
Слайд: люди, занимающиеся какойто работой, – клеят обои, а может,
прыгают с парашютом.
В сущности это – пустяк!
Слайд: человек, «вкативший» огромный камень в гору.
Вместе лишь крепче руки.
(Или: Вместе сильнее руки; вместе сплетаем руки.)
Слайд:   люди,   сплетающие   руки   или   кладущие   их   «пирамидкой»,   крест
накрест.
И дружба поможет в пути.
Гораздо важней не испытывать муки.
(Или: Гораздо важнее не думать о скуке.)
И к цели своей идти!
(Или: И не сидеть, а идти; а просто к цели идти!)
Слайд: бодро шагающий человек.
Припев:
Мы сможем всё, когда мы вместе…
Слайд: улыбающиеся люди, стоящие группкой.
Тогда отступает беда…
(Или: Тогда беда не беда…)
Слайд: белоснежная ромашка как символ надежды.
Тогда не страшны холода…
(Или: Тогда уйдут холода…)
Слайд: пробивающиеся лучи ослепительного солнца гдето за Полярным
кругом.
И если цель одна
Слайд: плакат «Вижу цель!».
И каждый на месте,
Слайд: люди, стоящие в строю. Кто скидок не просит,
Слайд: «На первый – второй рассчитайсь!»
Сомненья отбросит,
Слайд: преодолевающий высоту спортсмен с шестом.
Тот всё одолеет всегда!
(Или: Тот цели достигнет всегда!)
Слайд: парящий в небе белоснежный голубь.

file_name: когда мы рядом.docx

title: «МЫ СМОЖЕМ ВСЁ, КОГДА МЫ РЯДОМ…»  (слайд-презентация)


extracted_text:
«ПАПОЙ СВОИМ Я ОЧЕНЬ ГОРЖУСЬ…»
(визитка ко Дню отца)
Звучит   музыкальный   проигрыш   к  песне  «Делу время» («Эй, вы,  там,
наверху!..)  (сл.   И.   Резника,   муз.   Р.   Паулса)   из   репертуара   А.   Пугачевой.
Появляется   дочка,  О л я ,   одна,   без   папы,   торопливо   ходит   по   сцене,   как
будто ищет когото, волнуется.
О л я   (обращаясь к зрителям, в недоумении пожимает плечами и, качая
головой, поет на мотив этой песни).
Что это такое, не пойму!
Папы нет, не знаю, почему.
Нас уже позвали выступать,
Зрители не будут долго ждать.
Где же, пааап, ходишь ты?
Ну, приходи быстрей сейчас!
Что за папы такие!
За ними нужен глаз да глаз.
Музыка стихает.
О л я  (обращаясь к залу).
Рада вас видеть, гости, друзья!
(Объясняет залу.)
На сцене должна быть с папою я.
С визиткою мы собрались выступать
И о своей семье рассказать.
Но папа пропал, куда, я не знаю,
И очень теперь вот переживаю.
(Как бы сама с собой.)
Папа, ну где ты, куда ты девался?
Как всегда… на работе задержался.
Видит конверт с диском – его надо перед началом выступления гдето
положить на сцене; подходит, берет, комментируя свои действия.
О л я . Ой, а это что? Какойто диск. Написано... Оле Наумовой… Так это же
я! Интересно, что бы это значило...  (Открывает.)  Да это же от моего папы
письмо. Звучит г о л о с   п а п ы  в записи:
Чтобы все об этом знали –
Я давно уж в этом зале.
В День отца сегодня, плиз,
Подготовил я сюрприз.
Всем, всем, всем! Не скучать!
На вопросы отвечать.
Вот ответите когда –
Появлюсь и я тогда!
О л я .   Ну   папа,   ну   выдумщик.   С   ним   никогда   не   соскучишься!   Давайте
ответим на папины вопросы.
В записи звучат в о п р о с ы  папы:
– Как звали папу Буратино?
– Назовите папу мальчика, который пел песню «Люси».
– Как звали папу Мишутки из сказки «Три медведя»?
– Что делал в лесу папа мужичка с ноготок?
После викторины Оля приглашает папу выйти на сцену.
О л я .
Нука, зритель, улыбнись!
Быстро, папочка, явись!
П а п а   Оли   поднимается   со   своего   места   в   зале   и   идет   на   сцену   под
аплодисменты зрителей. Встает рядом с дочерью, приобняв ее.
О л я  (зрителям). Это... мой папа… (Называет его по имениотчеству.)
С виду он серьезный очень
И веселый, между прочим,
Красивый, умный, солидный –
(Лукаво и с гордостью.)
И, вообще, мужчина видный.
С ним всегда, скажу вам честно,
Оченьочень интересно.
С папой я ничего не боюсь!
Папой своим очень горжусь.
П а п а . Мы – Наумовых семья.
О л я .
Папа, мама, дочка.
Я (приседает в реверансе). П а п а .
О л я .
П а п а .
О л я .
Мало нас, но мы втроем
Замечательно живем.
Оля учится у нас
В 10й гимназии. 5й класс.
С учебою проблем не знает
И никогда не унывает.
А Наталья Викторовна, моя мама,
Самая добрая, лучшая самая.
Творческий, с фантазией,
Учитель в моей гимназии.
На пианино играет, поет,
Музыку детям преподает.
А папа – преподаватель вуза,
Доцент и кандидат наук,
А дома удивит всех бездной вкуса…
И мастерством своих волшебных рук. (Лукаво.)
Папа демонстрирует залу подготовленный им «Отчет о приготовлении
пирожков», поскольку один из критериев визитки – презентация любимого
блюда.
П а п а   (залу).
Нуу, я сумею так зажечь! (Торжественно.)
Отчет: как пирожки испечь! (Читает.)
Рецепт несложный, и набита рука!
Соль, сахар, дрожжи, яйца, мука.
Воды плеснем, добавим масла...
Замесим тесто – и в теплое место!
А как поднялось, вот тут началооось!
– Жена, подсыпь на стол муки,
А то мне чтото не с руки.
– Дочура, маме помогай!
Начинка где? Так подавай!
Скорее начинай лепить,
Чтобы вкусно папу накормить!
Ух, какой я молодец!
С меня в другой раз холодец! А фото я к отчету прилагаю,
Где подтверждение того, что излагаю.
На экране слайд: вся семья на кухне – мама лепит пирожки, Оля жарит,
а папа здесь же на диване читает газету.
П а п а .
От всей семьи хочу вам передать привет –
Семейной нашей выпечки рецепт.
И чтобы мастерство мое вы оценили
(делает ударение на слове «мое»),
Мы вас и пирожками б угостили.
Оля выносит корзинку с пирожками.
О л я .
Вот так нам папа по хозяйству помогает,
Хоть времени ему,
Конечно, не хватает. (Понимающе.)
Он диссертацию, мой папа, защитил...
По теме… (Запнувшись.)
Это не секрет.
Да как же там…
Один момент…
Папа, по какой теме?
Папа быстро произносит какоето очень длинное мудреное название.
О л я   (обращаясь   к   зрителям).  Вы   чтонибудь   поняли?   Я   тоже   нет.  Зато
видите, какой мой папа умный…
П а п а  (назидательно).
Хвастать некрасиво; даже стыдно...
(Но тут же самодовольно добавляет.)
К тому же, что я умный,
По мне и такто видно.
(Указывает с улыбкой на лысину.
Скромно добавляет.)
Да и фамилия всё скажет вам сама.
Наумов я. Палата, знать, ума.
О л я  (лукаво).
Да, папа, сам ты, между прочим,
Тоже очень скромный, очень.
(Обращается к зрителям, П а п а .
О л я .
П а п а .
О л я .
П а п а .
О л я .
П а п а .
О л я .
П а п а .
приглушенным тоном.)
Он и маме сделать предложенье не решался,
Семь лет молчал, стеснялся.
Оля, ну какое это имеет значение?
Давай расскажем про наши увлечения.
Мы вместе уже столько лет!
Нас дружнее в мире нет.
Очень любим мы друг друга.
Друг без друга всем нам туго.
Наша крепкая семейка –
Нас, попробуйка, расклейка!
Вот пример, верней, задача –
Это летом – наша дача.
Скажем об участке нашем:
Дружно все на нем мы пашем.
Сколько сил мы тратим тут,
Потому что дача – труд!
А отдыхаем без затей
Потом на даче… у друзей.
Там за Волгой – чудный край!
Плавай, загорай, ныряй!
Очень любим там бывать,
Грибов и ягод подсобрать.
А вот зимою... в куче детворы,
Люблю я на санках кататься с горы.
Еще я обожаю танцевать и петь,
Приходите к нам в ансамбль посмотреть.
А летом в лагере Оля была,
Оттуда диплом она привезла,
Жюри присудило ей звание
В номинации «Мисс Обаяние».
Я очень люблю дочурку мою,
Хоть петь и не мастер, но дочке спою. Звучит   мелодия  песни  «Доченька   моя»  (сл.   Л.   Рубальской,   муз.
А. Савченко) из репертуара А. Пугачевой.
П а п а  (поет). Вот дочка подрастает,
Счастья нам даря,
Какая ты большая,
Девочка моя.
Принцессой просто стала,
Как рад я за тебя!
Будь счастлива, родная
Доченька моя.
Небольшая пауза, звучит лирическая мелодия.
О л я . Папа, а ты помнишь, когда я была маленькой?
П а п а . Конечно, помню, я читал тебе сказки...
О л я . А я?
П а п а . А ты слушала, затаив дыхание, и, как любая девочка, ты, конечно, в
своих мечтах видела себя принцессой.
О л я . Принцессой… (отходят друг от друга).
П а п а . Подрастай, моя маленькая принцесса! И будь счастлива!
Звучит мелодия песни «Принцесса» (сл. Н. Соловьевой, муз. Р. Гуцалюка).
О л я  (поет).   Мой сказочный принц на белом коне
Припев:
Приедет ко мне весною,
Я окна свои, я двери свои,
Я сердце свое открою.
Под мерное тиканье старых часов
Со сказки падет завеса,
Тиктак, туктук,
Ты принц мой, а я принцесса.
Лучше, если конкурсантка исполнит всю песню, все три куплета, тогда во
время проигрыша папа с дочерью могут вальсировать, это очень красиво и
эффектно. А по окончании песни к ним подходит мама, и все трое встают
рядом, приобнявшись, улыбаясь залу. Музыка стихает.

file_name: на день отца.docx


extracted_text:
«НОВОГОДНИЙ ПРОГНОЗ»
(поздравление с праздником)
В е д у щ и й  1.  Новый год! Новый год!
С нетерпеньем ждёт народ!
Что там будет впереди?
В е д у щ и й  2.  В Волгограде льют дожди,
На Камчатке – снегопад,
А крымчанин солнцу рад,
Гдето ветер, гололёд…
А в Москве метёт, метёт…
В е д у щ и й  1.  Нет согласия в природе!
Только – при любой погоде –
Каждый россиянин ждёт
Чудопраздник – Новый год!
В е д у щ и й  2.  Что предскажет гороскоп,
Чтобы было всё типтоп?
Вам ответит на вопрос…
Подает голос Овечка.
О в е ч к а .
В е д у щ и й  1 (переводит). Предпраздничный прогноз…
О в е ч к а .
Бееее…
В будущем году – Овц  –ыы
Все мы будем… беееее…
В е д у щ и й  2.  Молодцы!
О в е ч к а .
В е д у щ и й  1.  Сделаем упор на книжки!
О в е ч к а .
Чтобы в гору шли делишки…
Как овечки, будем прытки,
С ходу… (пытаясь прыгнуть)
В е д у щ и й  2 (подхватывая мысль). Сочиним открытки,
И наглядку, и плакаты…
В е д у щ и й  1.  Нет ни в чём для нас преграды!
О в е ч к а .
Не забыть бы в этой спеееешке
Сердцу милые… В е д у щ и й  2 (подражая Овечке). Кажееешки!
В е д у щ и й  1.  В общем, не стоим на месте,
В Новый год – мы дружно, вместе!
В е д у щ и й  2.  Чтоб продвинутыми слыть!
Всем работой – дорожить!
Не забудьте! В год Овцы
Закупите бубеееенцы!
Ну а дальше…
О в е ч к а .
В е д у щ и й  1.  Верь не верь!
Вы повесьте их на дверь!
В е д у щ и й  2.  Пусть звенят и там и тут –
О в е ч к а .
Вам удачу принесут!
В сервировке для стола
Фишка вам одна нужна:
В е д у щ и й  1.  Срочно подберите к блюду
О в е ч к а .
Деревянную посуду.
Хоть овечки и пугливы,
Но холёны и красивы!
В е д у щ и й  2.  Их чутью доверить можно:
Они очень осторожны!
Про наряд дадут совет.
(Это вовсе не секрет.)
Чтоб весь год был в гардеробееее…
О в е ч к а .
В е д у щ и й  1.  Синий и зеленый цвет.
О в е ч к а .
В е д у щ и й  2.  Зажигайте в доме свечки –
Непременно в год Овеееечки…
О в е ч к а .
Символ света и тепла,
Напророчат в дом добра!
У Овцы хороший дом,
И друзей так много в нем.
В е д у щ и й  1.  Пусть же слышится у всех
Шум друзей, веселье, смех!
Пусть удачным будет год – О в е ч к а .
Без печали и забот!
Пусть пройдет для всех спокойно,
Радостно, легко, достойно!
В е д у щ и й  1.  И вперёд – идти, идти!
О в е ч к а .
В с е .
Всем нам вмеееесте…
По пути!

file_name: новогодний прогноз.docx


extracted_text:
«Я УЧУСЬ ПО НОВЫМ СТАНДАРТАМ!»
(визитка учащегося к конкурсу «Первоклассник года»)
Визитка к конкурсу «Первоклассник года» должна была раскрыть тему
«Я   учусь   по   новым   стандартам».   А   значит,   цель   визитки   –   подчеркнуть
нужность новых стандартов для современного ученика. Представим это в
театрализованной   форме   и   попытаемся   убедить   бабушку  (прабабушку)
мальчикапервоклассника,   который   учится   по   новым   стандартам.   Наша
героиня (переодетая в бабушку девочка) переживает за внука, беспокоится, в
руках у нее бутафорская книга с большими буквамиаббревиатурой, чтобы
видели   зрители   в   зале:   «ФГОС»   на   одной   стороне   обложки   и   «УУД»   и
«ИКТ»   –   на   другой.   Бабушка   с   умным   видом   как   будто   бы   изучает   ее,
«выискивая» в ней основные образовательные направления (в книгу можно
также поместить шпаргалку для выступающих, если изза волнения дети
забудут   слова).   Внук   с   группой   поддержки   на   протяжении   всей   визитки
разъясняет бабушке: все у него хорошо и новые стандарты его не страшат.
Бабушка не верит, сомневается, прерывает, комментирует, вставляет свои
реплики, делает выводы: то наивно, смешно, то жалобно, с отчаянием, то
иронично   или   торжествуя,   но   именно   эти   реплики   придадут   визитке
живость и оригинальное звучание, будут держать зрителя в тонусе, вызывая
желание   внимательно   следить   за   ходом   действия,   слушать   реплики,
комментарии, вопросы и ответы.
Группа   поддержки   может   появиться   на   сцене   сразу   же,   вместе   с
конкурсантом   и   бабушкой,   в   начале   визитки.   Вот   они   начинают   петь,
дружно   обращаясь   к   залу:   одни   представляют   первоклассника,   другие
усаживают   сбоку   бабушку   в   кресло.   Но   второй   вариант   выхода   на   сцену
наших   героев   предпочтительнее:   пусть   бабушка   прервет   вступительную
песню   участников,   неожиданно   появившись   на   сцене,   озадаченная   и
взволнованная новыми веяниями, с книгой «образовательных стандартов» в
руках.
Звучит мелодиязаставка к тележурналу «Ералаш» (муз. А. Рыбникова).
Приветствуем вас, зрители,
Учителя, родители!
(Указывают на конкурсанта.)
Про Всеволода Быкова
Услышать не хотите ли? Музыка неожиданно смолкает, появляется Бабушка. Внук бросается к
ней   и   подводит   к   креслу,   Бабушка,   поудобнее   устраиваясь,   обращается   к
детям.
Бабушка. Хотим, хотим!
В н у к .
Непременно поглядим!
(С умилением.) Это внучок мой…
(С расстановками.) Любимый… Родной.
(Залу гордо.) Он первоклассник.
(Грозит пальцем остальным детям.)
Не шалун, не проказник.
В центре района, большаябольшая,
Школа моя – 57я.
Знаете, сколько ей лет? Пятьдесят…
Много окончило школу ребят!
Я так люблю школу, и класс дружный свой,
И Волгоград, мой город родной.
О д н о к л а с с н и к  (обращается торжественно к залу).
Уважаемая аудитория,
А наша история…
П е р в о к л а с с н и к  (подхватывает).
Про новые стандарты…
Б а б у ш к а  (прерывает). Вово, а где гаранты,
(С отчаянием.) Что эти стандарты нужны?
Что эти стандарты важны?
Папа и мама его
(указывает на появившихся родителей внука)
Учителя. (Всхлипывает.)
Им хоть бы что,
А волнуюсьто я…
(Вытирает слезы.)
Бабуль, не надо волноваться!
Стандартов незачем бояться.
Р о д и т е л и  (говорят Бабушке и залу).
В н у к .
Главное – верить
В то, что наш сын Достигнет во всем
Нужных вершин!
Смогу я. И многое я уже смог!
В н у к .
Р о д и т е л и . А поддержать сынишку – наш долг!
Б а б у ш к а  (с иронией). Вово, еще б не поддержать!
(Озабоченно.) Вы только попробуйте
Ранец поднять!
Звучит «Песенка первоклассника» из репертуара А. Пугачевой «То ли еще
будет…» (сл. И. Шаферана, муз. Э. Ханка).
Бабушка   поет,   пританцовывает,   кряхтя,   изображает   мучения   в
поднятии ранца, дети в подтанцовке вокруг.
Б а б у ш к а . Нагружать всё больше их
(указывает залу на детей)
Стали по стандартам,
Чтоб поднять вот столько книг
(пробует поднять ранец), –
Нужно быть Атлантом!
Сил не хватит удержать,
Здесь такая масса!
Только б спину не сломать,
Дотащить до класса…
То ли еще будет, то ли еще будет,
То ли еще будет, внучек мой!
То ли еще будет, то ли еще будет,
То ли еще будет, боже мой!
(Или: То ли еще будет, ойойой!)
Припев:
Пытается   сесть   на   место.   Сева   помогает   ей,   Бабушка   плюхается   в
кресло и хватается за сердце. Группа поддержки в припеве хватается за
голову, подыгрывая Бабушке и хлопоча вокруг нее.
О д н о к л а с с н и к  1 (успокаивая Бабушку).
Да мелочи это!
Бабуля, не плачь!
О д н о к л а с с н и к  2.
Нам по плечу Решенье задач!
(Или сам Внук:
Я же не маленький! Взрослый! Силач!)
(С легкостью, как пушинку,
поднимает ранец одной рукой.)
Внук (гордо). По новым стандартам я в школе учусь,
 И трудностей я никаких не боюсь!
(Говорит четко, внятно, делая акценты на каждом слове, особенно на
слове «год».)
Всего лишь год я проучился!
А уже научился…
(растягивает слова перед перечислением)
(Подходит   к   Бабушке   и   называет   два   достижения.   Бабушка   с
готовностью загибает ему пальцы на руке…)
(Твердо.) Цели могу… Определять!
Знания – сам! – учусь добывать!
Б а б у ш к а  (вновь хватается за сердце).
Сам? Да маленький ты же еще…
Вмиг «выздоравливает» и предается воспоминаниям.
Б а б у ш к а  (мечтательно). А раньшето было как хорошо…
Для   создания   комического   эффекта   Бабушка   может   специально
произнести просторечное «объяснят», «повторят» с усеченным гласным е.
Учитель, он – учит, он – объясняет,
А ученик всёёё за ним повторяет…
В н у к  (настойчиво или, наоборот, мягко).
А я вот хочу быть самостоятельным,
Коммуникативным и любознательным,
О д н о к л а с с н и к  3 (показывая на себя и друзей).
Ученики XXI века,
Во всём мы стремимся добиться успеха!
О д н о к л а с с н и к  4.
Вы не смотрите, что мы первый класс,
Мы многое можем уже сейчас. Вначале   Бабушка   глядит   на   детей   с   недоверием,   но   когда   заходит
разговор   о   внуке,   она   очень   быстро   преображается,   внимательно
прислушивается,   подается   вперед,   всей   своей   позой   выражая   понимание
сказанного,   с   готовностью   смотрит   на   свою   ладонь,   два   пальца   вновь
загибает и на три дальнейшие реплики загибает еще три пальца!
О д н о к л а с с н и к  5.
Сева наш в центре событий любых,
Он на пороге открытий больших!
Он может придумать крутой проект!
Бабушка стремительно вскидывается, не сдерживая чувств.
Б а б у ш к а . Ох и горжусь я!
  (Машет внуку рукой или посылает воздушные поцелуи.)
  Тебе мой респект!

(Или: Бабушка в порыве чувств обращается к залу: «Всем мой респект»
или   даже   растроганно   к   книге   новых   образовательных   стандартов:
«Стандартам – респект!». Но после такого порыва вновь в свойственном ей
ключе   начинает   сомневаться   и   жалобно   делиться   своими
предположениями.)
Но всё ж беспокоюсь
Попрежнему, внучек,
А вдруг этот ФГОС
Доведет всех до ручек?
(Удовлетворенно, соглашаясь с целями стандартов.)
Знания учишься ты применять…
(Как бы пытаясь поймать на слове, требовательно.)
А как по стандарту теперь отдыхать?
И как по стандартам с эстетикой, дети?
Кто мне и что на это ответит?
О д н о к л а с с н и к  1. Не унывает первый класс –
  Это раз!
О д н о к л а с с н и к  2. Любить прекрасное – дада –
  Это два!
О д н о к л а с с н и к  3. Всё в жизнь активно претвори!
  Это три!
В н у к .
А как мы умеем, Бабуля, смотри!
Одноклассники   из   первой   группы   поддержки   удаляются   за   кулисы,   на
смену   им   выходит   вторая   группа   поддержки   –   дети   в   костюмах   из
театральной студии, в которой занимается конкурсант.
Театральная   заставка:   фрагмент   спектакля   (для   раскрытия   темы
развития,
  его   эстетического
разноплановых   умений   конкурсанта,
формирования художественного вкуса).
Р о д и т е л и . Вот так всегда и во всем
Сева наш чемпион,
В конкурсах он побеждает,
Успешным стать в жизни мечтает.
И как результат – достижения…
Б а б у ш к а  (всплескивает руками).
Он лучший, мой внук,
Без сомнения.
Участники  театральной  студии   вместе   с   конкурсантом   удаляются   за
кулисы, где первоклассник переодевается в спортивное кимоно, чтобы выйти
с третьей группой поддержки – воспитанниками спортивной секции. На сцене
остаются Бабушка и родители мальчика.
Бабушка   просматривает   книгу,   на   которой   крупно   написано:   «ФГОС»,
«УУД»,   «ИКТ»,   и   задает   очередные   вопросы,   связанные   с   якобы
вычитанными   ею   в   талмуде   новыми   направлениями   образовательных
стандартов. В недоумении обращается к зрителям.
Б а б у ш к а  (возмущенно).
И всетаки эти ФГОСы –
Сплошные загадкивопросы!
(Или: И головная боль, и вопросы.)
Выходят дети в кимоно.
Б а б у ш к а  (требовательно).
Где сил взять для направления…
(Чуть запинаясь, вычитывает новое для себя
понятие по слогам.)
Здоровия… сбережения?
Единодушно ответит народ!
В н у к .
В с е  (хором). Спорт! Спорт! И еще раз – спорт! (Или: ЗОЖ! Это и физкультура, и спорт!)
В н у к .
Я не люблю кулаками махать,
Но сильным и ловким хочу я стать,
Чтоб слабого смог всегда защищать
И, если что, за себя постоять!
Спортивная «нарезка» из показательных выступлений группы поддержки
из   секции   тхэквондо,   которую   посещает   мальчик:   демонстрируются
тренировка   тела,   закалка   духа   и   воли,   коллективизм,   настойчивость   и
самообладание.
Б а б у ш к а . Ох, мой внучок, чтоб везде успевать,
Утром тебе надо рано вставать!
Школа, уроки, театр и спорт,
Дел по стандарту – невпроворот.
Но все так живут, любой из ребят!
В н у к .
Р о д и т е л и . И главное – видишь, какой результат!
Показывают   Бабушке   на   экране   1й   слайд   с   достижениями   сына   –
портфолио:   грамоты,   дипломы.   Затем   на   2м   слайде   –   фотографии
конкурсанта в быту, в домашней обстановке, на отдыхе: веселый смеющийся
мальчик, с родными, друзьями, животными.
Р о д и т е л и . Пусть время упорно диктует: «Вперед!»
Пусть добрым и чутким сын наш растет!
Внук подходит к Бабушке и приобнимает ее.
Б а б у ш к а  (уверенно).
Да, убедили: для нации
ФГОСы нужны, инновации…
П а п а   м а л ь ч и к а  (подхватывает).
Стандарты модернизации,
Успешности, интеграции…
М а м а   м а л ь ч и к а .
Но важен стандарт отзывчивости,
Достойной порядочной личности.
Как и стандарты вечности,
Культуры и человечности…
Вот в этом стандартны будем.
В н у к . (Обращаясь к залу.)
Нести свет души своей – людям!
(Или:  заключительные   слова   говорят   все   одноклассники,   а   последние   две
строчки читает конкурсант, обращаясь к залу с вопросом.
В н у к .
Хочу обратиться к вам: «Люди!
Вот в этом стандартны будем?»)

file_name: первоклассник года.docx

классное руководство

group: Педагогика


extracted_text:
«НАУЧИТЬ СЕБЯ БЕРЕЧЬ…»
(визитка к конкурсу «Вредным привычкам – семейный заслон»)
Под   мелодию  песни   «Ах,   судьба   моя,   судьба»  (сл.   В.   Чурсова,   муз.
А. Костюка)   из   репертуара   Н.   Кадышевой   на   сцену   с   противоположных
сторон, навстречу друг другу, улыбаясь, выходят бабушка Нина с внучкой
Варей и  бабушка  Валя с  в н у ч к о й   Машей. Внучки – сестрыдвойняшки 4
лет   –   выезжают   каждая   на   игрушечной   лошадке   на   колесиках.
Встретившись   на   середине   сцены,   бабушки   с   внучками   разворачиваются
лицом к зрителям и останавливаются у микрофонов. Следом за бабушками
выходят на сцену остальные ч л е н ы   семьи: старшая дочь Даша, 13 лет,
мама Татьяна и папа Владимир. Все приветственно машут руками залу.
С е м ь я   К у в а ш о в ы х  (поет).
Вот семья, да Кувашовых семья,
С нею всё преодолеть я смогу.
Ах, семья моя, любимая семья,
Без нее ни дня прожить не смогу!
Ах, семья моя, родная семья,
Я об этом всему свету спою!
Ах, семья моя, любимая семья,
Счастлив я, что я на свете живу!
Семья Кувашовых начинает рассказ о себе.
Б а б у ш к а   В а л я  (продолжая тему счастливой семьи).
Самый счастливый папа на свете,
Любят его и супруга, и дети.
Б а б у ш к а   Н и н а  (воодушевленно, громко).
Дружная, молодая семья.
Ими ну просто любуюсь я.
Бабушки соединяют попарно одна правую руку, другая – левую, образуя
«ворота» как символ крыши родного дома.
Б а б у ш к а   Н и н а .
Владимир – мой сын.
Невестка – Татьяна... Сын   «входит»   в   «дом»,   приветственно   разводит   руки   в   стороны   и
отходит.   Следом   под   «крышей   родного   очага»   грациозно   появляется
Татьяна.
Т а т ь я н а  (оказавшись в центре, между бабушками, по очереди указывает
на каждую из них, представляя залу).
А это свекровь. И моя мама.
Бабушки вновь образуют «крышу дома».
В л а д и м и р  (представляет трех дочек).
А вот подрастают наши цветочки.
Любимые папины лапочкидочки!
Под «бабушкины своды» входит старшая дочь Даша, держа с двух сторон
за руки сестердвойняшек.
Даша (залу).  Я Даша, я в седьмом классе учусь,
      Сестренок воспитываю, с ними вожусь.
      (Удивленно пожимает плечами.)
      И как мне жилось когдато без вас?
Б а б у ш к и  (хором).
А как это было, расскажем сейчас.
После   этих   слов   стоящая   группкой   семья,   как   книжка   на   развороте,
расходится   по   обе   стороны   сцены   (девочкамдвойняшкам   сложно   в   силу
возраста постоянно быть со взрослыми, поэтому для них специально здесь
же,   на   сцене,   заранее   с   помощью   мягких   модулей   создается   «детский
уголок», в котором они играют).
Б а б у ш к а   В а л я  (обращается к Татьяне).
Доченька, вредные это привычки!
У Даши ни братика нет, ни сестрички.
Б а б у ш к а   Н и н а  (подходит с другой стороны).
А на Руси ведь во все времена
Любая изба была деток полна!
Сама ты росла в многодетной семье.
Д а ш а   (подходит сзади и, разбивая маму и бабушку, идет между ними,
  говорит
  слегка   топая   ногой,
останавливается   чуть   впереди   и,
требовательно).
Хочется брата, сестренку мне. Выходит в центр зала. Звучит мелодия  песни «Я у бабушки живу» («У
меня сестренки нет…») (сл. и муз. неизвестного автора) из репертуара ВИА
«Верасы».
Д а ш а  (поет).
У меня сестренки нет.
Нет, нет.
В с е .
Д а ш а .  У меня братишки нет.
В с е .
Т а т ь я н а  (бежит к ней и оправдывается).
Но у мамы то экзамен, то зачет…
Нет, нет…
Д а ш а  (капризно, отходя в другую сторону сцены).
Скучно мне одной расти…
Б а б у ш к и . Не волнуйся, не грусти.
Мама   с   папой   подходят   к   Даше,   и   мама   как   будто   бы   по   секрету
сообщает ей важную новость.
Т а т ь я н а . Скороскоро, доченька,
  Сюрприз нас ждет!
Б а б у ш к а   В а л я .
  Вот уже у нашей Тани
  Вузовский диплом уже в кармане.
Т а т ь я н а   (залу).
Вся родня буквально хором…
Приступила к уговорам.
В л а д и м и р  (осторожно).
Нам для продолженья рода
Хорошо б еще народа!
Бабушки. Да и бабушки на что же?
Мы ж тебе во всем поможем.
Мы с детьми тебе поможем…
Д а ш а (с готовностью выступает вперед).
Я! Ну чем тебе не нянька!
Т а т ь я н а  (решительно).
Ну, так будет вам и лялька!
Стали ждать мы прибавленья! Все (хором). Двойня. Всем на удивленье!
Выходит   «медсестра»   и   выносит   двух   кукол   в   розовом,   с   сосками.
Торжественно вручает папе.
Д а ш а .
Сразу две мои подружки!
Рада Марьюшке! Варюшке!
Пока Даша говорит эти слова, к папе подходят с двух сторон бабушки,
каждая берет куклу и быстро уносит за кулисы.
В л а д и м и р . Нам двойняшек Бог послал –
О таком и не мечтал!
Выбегают девчушкидвойняшки, подбегают к папе, обнимают.
В л а д и м и р  (гордый, довольный, рассуждает).
В окружении девичьем
В настроении отличном!
Подходят Татьяна с Дашей, следом с двух сторон – две бабушки. Папа в
центре. Вокруг любимые домочадцы слабого пола.
В л а д и м и р . В женском батальоне нашем
  Хорошо! Поем и пляшем!
Тесно стало нам в квартире,
Поменять ее решили:
Полон дом веселья, смеха!
Запевай, Эдита Пьеха!
Звучит   мелодия  песни   «Наш   сосед»  (сл.   и   муз.   Б.   Потемкина)   из
репертуара Э. Пьехи.
Папа с двойняшками танцует в центре, Татьяна – с одной бабушкой, а
Даша – с другой, с двух сторон танцуют, обходя друг друга по кругу.
1й куплет:
В с е .
Как же нам не веселиться?
Новоселья день настал,
В новый дом помог вселиться
Материнский капитал.
Комнатой побольше стало.
В л а д и м и р .  Значит, сделаем спортзал.
За здоровый образ жизни –
В с е .
Материнский капитал! Припев:
Д о ч е р и   (обращаются   к   папе,   тормошат   его,   тянут   с   двух   сторон
каждая сторона к себе).
Паппап, ну давай же, паппап,
Заниматься, паппап, с нами по утрам!
Паппап, подтянись же, паппап,
Не ленись же, паппап, улыбайся нам!
2й куплет:
В с е .
Утром зазвонит будильник…
(Звучит трель будильника.)
Нам будильник ни к чему.
Потому что все мы мчимся
Сразу к папе своему.
Для зарядки помещенье
Папа организовал,
Ох, спасибо за движенья,
Материнский капитал!
Последние   два   слова   произносятся   очень   громко,   музыка   стихает,
повторять припев не надо.
В л а д и м и р . Весело, дружно живется сестричкам!
    В доме нет места вредным привычкам!
    В квартире, на кухне – везде чистота.
    Вкусная правильная еда!
Б а б у ш к и .    Химии всякой яркие пачки:
    Чипсы, сухарики, разные жвачки –
    Детям стараемся не покупать,
    К пище простой, русской, их приучать.
Т а т ь я н а .
Б а б у ш к а   Н и н а .
Бабушки учат: овощи, каши…
В нихто как раз и здоровье наше.
Б а б у ш к а   В а л я .
Натуральные продукты,
Ешьте йогурты и фрукты,
Мед, морковка, зелень, лук –
И болеть нам недосуг! Т а т ь я н а .  Мы – сéмьи многодетные!
Долой привычки вредные!
Звучит мелодия песни «Ничего на свете лучше нету…» (сл. Ю. Энтина,
муз. Г. Гладкова) из мультфильма «Бременские музыканты».
В с е  (поют).  Ничего в обед полезней нету,
    Чем поесть борща и съесть котлету,
    Всем, кто бережет свое здоровье,
    Надо молоко попить коровье…
В л а д и м и р  (назидательно залу подняв палец).
Не вино, а молоко коровье…
Чтоб прыгать высоко (лалалалала),
Чтоб двигаться легко (лалалалала),
Чтоб бегать далеко (лалалалала, лалала).
Дадададада, да!
И вновь рассказ о семье, традициях и привычках.
Д а ш а .
Витаминки пьем мы дружно –
Это нам зимою нужно!
Ну а летом, как всегда,
Солнце, воздух и вода!
(Мечтательно.) А в деревню я поеду…
(Зовет настойчиво всех.)
Едем к бабе, едем к деду!
Б а б у ш к и . Тут для отдыха и спорта –
Лучше всякого курорта!
А какая… (Удовлетворенно мычит: «Ууу».)
Прирооода!
Нет тут копоти завода,
Речка, лес и огород,
И веселый здесь народ!
Звучит песня «Самая счастливая в это утро я» (сл. К. Ибряева, муз. Ю.
Чичкова).
Д а ш а  (поет).
Выглянуло солнышко, плещет на лугу,
Я навстречу бабушке по нему бегу,
И смеется весело вся моя семья, Самая счастливая в это утро я.
Б а б у ш к а  (поет, вторит внучке).
Самая счастливая бабушка твоя…
Бабушки подходят друг к другу и рассказывают о своих трех внучках.
Б а б у ш к а   Н и н а .
Вот оно, бабушек счастье на свете:
Внуки дороже, любимей, чем дети!
Б а б у ш к а   В а л я .
Как нашей кровинушкою не гордиться?
Одна другой краше, как в сказке сестрицы.
Бабушки,   показывая   на   каждую   внучку,   обращаются   к   залу   и
рассказывают.
Б а б у ш к а   Н и н а .
Марьяискусница, Марья Моревна…
М а ш а  (залу обиженно).
Да только я в садик хожу! Не царевна!
Б а б у ш к а   В а л я .
Ну а вторая – Варваракраса,
Косу растим.
В а р я  (громко, уверенно залу).
Будет коса!
Б а б у ш к а   Н и н а .
А старшая Дарья – помощница,
Она… (как поэт* говорит?)
Пройдет – словно солнце осветит…
Б а б у ш к а   В а л я .
Посмотрит – рублем одарит!
Звучит мелодия  песни «Бабушкистарушки»  (сл. С. Осиашвили, муз. В.
Добрынина).
Б а б у ш к и  (поют).
Учим девочек своих выглядеть опрятно,
Вещи складывать самим очень аккуратно,
И со свахою вдвоем советом помогаем,
Ведь учительницы мы, всё на свете знаем! Бабушкибабушки, только не старушки,
Мы с девчонками своими лучшие подружки.
В н у ч к и   и   р о д и т е л и  (поют бабушкам).
Бабушки молодые, мы все это знаем,
Оченьочень любим вас, просто обожаем.
И вновь рассказ о семье: теперь уже внучка о бабушках.
Д а ш а .
Всё наши бабушки знают у нас.
Они современные, модные, класс!
При слове «класс» девочки одновременно все втроем показывают, вытянув
правую руку вперед, большой палец – в знак восхищения.
М а ш а .
В а р я .
Д а ш а .
А какие щетки, Варя!
(Девочки показывают бутафорские рекламные щетки.)
Нам купила баба Валя!
Зубы чистим мы умело,
Мылом мылимся мы смело!
Учат бабушки дружить,
И животных всех любить,
И не ссориться, не злиться,
Если виноват – мириться!
Т а т ь я н а  (иронично, глядя на мужа).
Д а ш а .
И воспитают сразу вмиг
Не только внучат, но и деток своих.
(Делает акцент на слове «деток».)
От плохих привычек дома
Могут сразу отучить!
Это бабушки заслуга:
Папа дааавно наш бросил курить!
Т а т ь я н а .  Поворчала баба Нина…
Б а б у ш к а   Н и н а  (категорично сыну).
М а ш а .
В а р я .
Нам не нужно никотина!
Что за вредные привычки!
Нука, папа, выбрось спички!
Даже малые девчушки
Знают: спички не игрушки! В л а д и м и р  («сдаваясь», объясняет залу).
Слово дочерей – закон,
И курению – заслон!
Татьяна   проносит   по   сцене,   развернув   в   сторону   зрителей,   знак,
запрещающий курение.
Д а ш а  (обращаясь к папе, убеждая его).
Папа должен быть здоров,
Чтобы с нами был готов
Бегать, прыгать и играть,
И ничуть не уставать!
В л а д и м и р .  Ну а после всех стараний
Много водных обливаний!
Татьяна «с усилием» поднимает ведро и «обливает» семью «водой» (синий
новогодний «дождик», приклеенный ко дну ведра).
Т а т ь я н а .  Воду любим всей семьей,
Гороскоп у нас такой.
(Указывает на девчонок, потом
на Владимира и на себя с Дашей.)
Скорпионы, Рыбы, Раки –
Водной мы стихии знаки.
А вредным привычкам –
Семейный заслон…
В л а д и м и р .  Мы лучше поедем
На Волгу, на Дон,
В мяч поиграть и позагорать…
Плавать, плескаться!
И щучкой нырять!
М а ш а .
Д а ш а .
Б а б у ш к а   В а л я .
А по песочку босиком?
И простуда нипочем.
Можно перенести сюда фрагмент с  песней «Самая счастливая в это
утро я»  (сл. К. Ибряева, муз. Ю. Чичкова), записав фонограмму: между
строчками песни – звуки набегающей на берег волны, что будет создавать
ощущение купания в речке. Соответственно изменить слова: «Светит ярко
солнышко нам на берегу, / Со своими сестрами по воде бегу...». Б а б у ш к и . Научить себя беречь!
Спортом всех детей увлечь!
Это папина заслуга!
В л а д и м и р . Мама ж дочерям – подруга,
Т а т ь я н а .
Приучает их к труду,
Варит вкусную еду.
Бабушки учат хорошим манерам,
И сами являются лучшим примером.
Секреты наши пусть не новы,
Но тем живем мы…
В с е  (хором). Кувашовы!
Добро пожаловать к нам в дом!
Ждем в гости. В Кировский район!
Звучит вступление к  песнетанцу  «Кадриль»  (сл. Е. Темниковой, муз. В.
Темнова).   Семья   перестраивается,   все   становятся   напротив   друг   друга   и
поют, пританцовывая.
Б а б у ш к и  (всему залу).
Поедемте же с нами
К Владимиру, к Татьяне!
Увидите всё сами,
Расскажем (не секрет!)
Про наши увлеченья,
Без пива и куренья!
А вредные привычки?
У нас их просто нет!
Припев:
В с е .
Семья моя любимая,
Веселая и сильная,
Пусть будет дружным каждый дом!
Привычкам вредным – наш заслон!
Уходят.   Девчушкиблизнецы,   «опомнившись»,   бегут   следом,   папа
поднимает   на   руки   Машу,   мама   –   Варю,   девочки   посылают   зрителям
«воздушный поцелуй», папа с мамой приветственно машут зрителям рукой.

file_name: против вредных привычек.docx


extracted_text:
«СЕРДЦЕ ДЕТЯМ ОТДАЮ…»
(визитка педагога дополнительного образования
к конкурсу «Сердце отдаю детям»)
Шумовой   фон   (конференция,   гул   голосов,   вспышки   света,   щелканье
затворов фотоаппаратов, аплодисменты). Голос за кадром представляет
педагога как победителя различных конкурсов, после чего появляется педагог
и   стремительно   идет   по   сцене.   За   ней,   сзади,   слева   и   справа,   догоняя   и
протягивая микрофоны для интервью, спешат, торопятся журналисты –
две девушки и двое юношей (группа поддержки). Педагог категорично машет
головой:   «Нет,   нет,   нет!»,   «Без   комментариев!»   Становится   в   центре,
журналисты обступают кучкой.
П е д а г о г   (вначале   решительно).  Нет,   нет,   нет!   Никаких   интервью…   Я
обычный   педагог   дополнительного   образования…  (Журналисты   всем   своим
видом   выражают   готовность   взять   интервью.   Педагог   сомневается,   но,
раздумывая, по очереди обращается к каждому из журналистов.)  Вы так
думаете? Вы считаете… Вы даже уверены?  (Нерешительно соглашается.)  Ну
хорошо…  (И тут же добавляет категорично.)  Но у меня только 10 минут!
Имейте в виду! (Журналисты поспешно кивают головой.)
Далее   вся   визитка   строится   как   интервью   (вопервых,   такая   форма
позволит максимально полно раскрыть тему, а вовторых, образно свяжет
ее   с   направленностью   творческого   объединения   «Юный   корреспондент»,
руководителем которого является конкурсантка). Рассказ педагога о себе в
момент интервью, таким образом, будет, по сути, отвечать максимально
всем требованиям «Положения о конкурсе» для этапа «Самопрезентация»:
показать свое педагогическое кредо, жизненные приоритеты, отношение к
работе, цели и задачи своего творческого объединения. В момент исполнения
педагогом песен журналисты перевоплощаются в танцевальную группу, после
чего вновь берут микрофоны и становятся «папарацци».
Ж у р н а л и с т  1. Зовут Вас Роза…
П е д а г о г  (торжествуя). Да, имя – цветок!
(Скромно, но кокетливо.)   Чтобы любой запомнить смог.
Ж у р н а л и с т  2. А возраст можно нам узнать?
П е д а г о г  (заносчиво, даже возмущенно).
Про возраст я могу не отвечать! (Но тут же снисходительно в сторону.)
Но и не комплексую я совсем.
(С некоторым вызовом посмотрев на юношу, поджав губы.)
Мне, юноша, всего лишь 47!
Ж у р н а л и с т  3. А кто Вы по…
П е д а г о г  (не давая договорить, продолжает сама).
По гороскопу? (Кокетливо.) Козерог…
(И тут же, меняя интонацию, гордо.)
А по специальности – филолог, педагог!
В 17 выбрала престижный вуз,
Решив без промедления:
Казанский – он один из лучших!
Ведь там учился Ленин!
Ж у р н а л и с т  3 (неуверенно, с сомнением).
Но нынче имя Ленин вроде
Совсем, мне кажется, не в моде…
П е д а г о г  (с гордостью).
Любимый мною универ
Был, есть и будет всем пример!
(Мечтательно, как бы предаваясь воспоминаниям.)
Но вообщето я мечтала стать артисткой…
(Перечисляя, с нарастающей интонацией.)
Врачом, писательницей,
Пианисткой, журналисткой…
Но все мечты мои успешно побороло
Стремление учительствовать… Школа!
Звучит   мелодия  песни   Красной   Шапочки  (сл.   Ю.   Кима,   муз.   А.
Рыбникова)   из   телефильма   «Про   Красную   Шапочку».   Журналисты
изображают школу, учеников.
П е д а г о г  (поет).
Если долго, долго, долго,
Если долго ты мечтаешь,
Если долго выбираешь,
Хочешь педагогом стать,
То, пожалуй, то, конечно, То, наверное, верно, верно,
То возможно, можно, можно
В школу наконец попасть!
Припев: Аа, школа – это значит ученики,
Аа – это на урок и с урока звонки,
Аа, дневники и оценки,
Аа, урокипеременки,
Аа, это детская страна,
Аа, это лучшая страна!
Группа поддержки перевоплощается в журналистов.
Ж у р н а л и с т  1.
Окончив, значит, университет,
Вы в школе…
П е д а г о г . 25 уж лет.
Родному языку учу,
Любовь к нему привить хочу!
Ж у р н а л и с т  3 (спрашивает с сомнением).
Задача хоть возможная?
П е д а г о г  (тяжело вздыхает, почти обреченно).
Но оченьочень сложная…
Ж у р н а л и с т  2 (в сторону, зрителям).
Ведь говорят, нет в мире круче,
Чем наш – «великий и могучий»!
П е д а г о г  (задумчиво, как бы вспоминая прошлое).
Пути начало… Робкою девчонкою стою,
Литературу с русским языком преподаю…
И знания… Нет, сердце детям отдаю…
Но, впрочем, лучше я о том спою.
Звучит   мелодия  песни  «Учат   в   школе»  (сл.   М.   Пляцковского,   муз.
В. Шаинского).
П е д а г о г  (поет).
 1. Сочинения писать
Тонким перышком в тетрадь,
Воплощаться смело в образы и роли,
Фразу правильно сказать, Предложенье разобрать
На уроках я детей учила в школе.
Свое мненье отстоять,
Мысли четко излагать
На уроках я детей учила в школе…
 2. Про спряженье и тире
Объясняла детворе,
За диктанты двойки ставя поневоле…
Книжки добрые любить
И воспитанными быть
На уроках я детей учила в школе,
Крепконакрепко дружить,
С детства дружбой дорожить
На уроках я детей учила в школе.
Ж у р н а л и с т  4 (торопясь перейти к другой теме).
Школа, понятно… Маши, Тани, Пети…
(С живым интересом.)
Два слова о себе. Семья и дети?..
П е д а г о г  (скромно).
Всё как у всех. Двух дочерей растила…
Ж у р н а л и с т  1 (зрителям, как великую тайну).
Да только героиня наша вдруг…
В 38 лет решила огорошить всех вокруг!
П е д а г о г  (смущаясь, но и кокетливо).
Да, это так, видать, забот мне мало было…
(С чувством окрыленности.)
Сынок мне нужен – я решила!
И с гордостью могу сказать:
Что многодетная по статусу я мать!
Детей воспитываю и, конечно, устаю,
Но сердце и любовь им отдаю… (С душой.)
Поют на мотив песни «Лелик, солнце!» из репертуара группы «Фабрика».
Журналисты   перевоплощаются   в   танцевальную   группу   и   кружатся
вначале   вокруг   педагога,   как   планеты   по   орбите   вокруг   Солнца,   как   бы
воплощая   этим   движением   счастливое   состояние   героини,   а   во   время припева танцуют парами за спиной конкурсантки, чтобы не закрывать ее
собой.
П е д а г о г   (проникновенно).
Крутится земля вокруг своей оси,
47 мне уж лет.
Хоть не езжу в булочную на такси, (Иронично.)
Все равно меня счастливей нет! (Окрыленно.)
Многодетной быть, конечно, тяжело, (Чуть жалуясь.)
Но скажу проблемам всем назлооо! (С вызовом.)
Припев: Счастье – дети!
Улыбаюсь я, и на душе светло!
(Обращаясь к солнцу и ветру.)
Ты слышишь, солнце! Ветер!
(Уверенно, всему залу и всему свету.)
Нет, мне однозначно повезло!
Ж у р н а л и с т  2.
А где живете, если не секрет?
П е д а г о г  (вздыхая).
Живу я в Кировском: не ближний свет!
(С сожалением.)
На Балке Веселой*…
Ж у р н а л и с т  2 (перебивает, переспрашивая изумленно).
…Так вас много лет,
По слухам, на картето города нет!
П е д а г о г  (возражает оптимистично).
На карте – нет, реально – есть!
И чудес вокруг не счесть!
Бьет родник Ергени здесь,
Знает это город весь!
Тот, кто нашу воду пьет,
Лет до тыщи проживет!
Ж у р н а л и с т  4 (уточняя, как бы перепроверяя слухи).
Говорят, в былые годы
Здесь, создав веселья круг,
Русская императрица Проводила свой досуг.
П е д а г о г  (разъясняет).
Да, пейзаж и гладь пруда
Потрясли ее. Тогда
Повелела так царица
(меняет интонации, повелевая властно):
«Раз здесь славно веселиться,
Место – переименовать,
Балкою Веселой звать!»
(Снисходительно.)
И зовемся так отныне
В память о Екатерине.
Ж у р н а л и с т  2.
А чем еще гордитесь Вы?
Педагог. Да вот!
Под боком прям – наш Химзавод!
Химией дышать привычно! (Иронично.)
Это я скажу вам лично.
(С наигранной убедительностью.)
Но без всяких без затей
Дышим – и растим детей!
Ж у р н а л и с т  1.
А в чем еще себя Вы нашли?
Как в дополнительное вы образование пришли?
Педагог. Хотела я, чего уж тут скрывать,
Мечту несбывшуюся реализовать!
Задумала такой вот творческий эксперимент:
В объединенье «Юный… (помедлив, отчетливо)
корреспондент»!
Ж у р н а л и с т  4 (уточняет).
Детей вы учите, как журналистом стать?
П е д а г о г  (подхватывая его мысль, продолжает перечисляя).
Себя как личности сформировать,
Районную газету ЦДТ я с ними создаю,
И сердце, полное любви, я всем им отдаю… Ж у р н а л и с т  2 (сочувственно). Бывает трудно?
П е д а г о г  (соглашаясь, но в то же время оптимистично).
Трудно! Но работу я люблю свою,
И как бы трудно ни было – не унываю, а пою!
Очередное   перевоплощение,   группа   поддержки   –   в   подтанцовке.   Звучит
мелодия песни  «Шоколадный заяц»  (сл. И. Секачевой, муз. М. Фадеева) из
репертуара Пьера Нарцисса.
П е д а г о г  (поет).
Рано утром с настроеньем я из дома выхожу.
(Группа поддержки подпевает: «Выхожу».)
В ЦДТ в своем районе я занятья провожу.
(Группа поддержки: «Провожу».)
В творческом объединенье – эта форма всех влечет.
(Группа поддержки: «Всеех влечет!»)
Педагогам – знает каждый – у нас слава и почет!
(Группа поддержки: «И почет!»)
Припев (2 раза): Я в допобразованье
Нашла свое призванье,
Теперь я ПДОооо!
И пусть не президентом,
Как стать корреспондентом –
Я научу легко!!!
«Снимает» на фотоаппарат журналистов, которые на миг застывают,
перевоплотившись в группу воспитанников.
Ж у р н а л и с т  2. Ну а потом? (Лукаво.)
Скажите честно и без фальши,
Куда пойдут ребята Ваши дальше?
П е д а г о г .
Кто журналистом стать решил – тот в институт,
А ктото жизненный другой избрал маршрут.
Неважно! Пусть и не стал корреспондентом – я не горюю,
Я личность сильную в объединенье формирую!
Ж у р н а л и с т  4 (уточняя).
Так, значит, Вам как ПДО –
Работается просто и легко? Звучит вступление к песне «Ты меня не забывай» (сл. П. Жагуна, муз. Р.
Горобца)   из   репертуара   В.   Леонтьева.   На   фоне   лирического   проигрыша
педагог произносит ключевые слова.
П е д а г о г .     Да нет, конечно… Так поется в песне,
А в жизни всё сложней, но интересней!
И формулу работы ПДО
Я выведу вам просто и легко…
Верь в каждого! И веры этой не скрывай.
Ты просто… сердце детям отдавай…
Нужно   успеть   произнести   эти   строчки   до   начала   куплета,   который
педагог сразу же начинает петь.
П е д а г о г  (поет).
Припев:
Сердце детям отдавать,
Даже если будет трудно,
Это правильно и мудро –
Сердце детям отдавать!
Сердца детям не жалеть –
Это главная задача,
Поступать нельзя иначе,
Сердца детям не жалеть.
По дороге идти,
За собой детей вести,
Помогая в этой жизни
Самого себя найти.
По дороге иду,
И детей своих веду я,
И я верю, что нужна им, –
Я на правильном пути!
Музыка   стихает.   На   фоне   ее   негромкого   звучания   педагог,   как   бы
обращаясь к самой себе и зрителям, размышляет…
П е д а г о г . Учу своих воспитанников – и учусь сама… Верю в них – и верят
они…   Вооон   она,   дорога,   по   которой   я   иду   вместе   с   ними…   Вы   видите?
(Обращается к зрителем и сама как будто всматривается вдаль.) Какой она
будет   завтра,   через   неделю,   месяц,   год?   Будет!  (Уверенно   залу.)  Идемте…
«Дорогу осилит идущий…» И   сразу   же   после   этих   слов   мелодия   начинает   звучать   очень   громко.
Эффектная и трогательная сцена: педагог застывает на месте, вглядываясь
вдаль.   За   спиной   конкурсантки   участники   группы   поддержки   поднимают
цепочкой  по   очереди   руку  вверх  в   сторону   «дороги»  и   так  же   по  очереди
делают шаг вперед, становясь на одну линию с педагогом по обе стороны от
нее. Музыка продолжает звучать. Педагог с «журналистами» уходит как
будто бы по этой самой дороге…

file_name: сердце отдаю детям.docx


extracted_text:
«УЧИТЕЛЬ… КАК МНОГО В ЭТОМ ЗВУКЕ…»
(визитка к конкурсу газет «Юный журналист»)
На   основе   такой   конкурсной   работы   (III   место   в   городском   конкурсе
«Юный журналист»), приведенной здесь полностью, вполне можно создать
и небольшое инсценированное выступление – визитку в форме интервью.
Ю н ы й   ж у р н а л и с т  (нетерпеливо). Тактактак, ну где же она? Ну сколько
можно ждать? Мне завтра уже сдавать визитку на конкурс. Да я сама виновата…
Все тянула и тянула… А ведь сколько раз я от нее слышала: «Не откладывай на
завтра   то,   что   можно   сделать   сегодня».   Да   нет   же,   откладывала.   Забыла   о
главной заповеди журналиста: «Волка ноги кормят». Нет бы, написать спокойно,
оформить   и   сдать   вовремя…   Как   же,   мне   обязательно   надо   «прыгать»   в
последний вагон…Сегодня какое? 19е? А срок сдачи – 20е! А еще и набрать, и
оформить, и повезти аж за тридевять земель, в Центр «Лидер»… А где этот
Центр? Не заблудиться бы… Хотя что говорит она в таких случаях? Ничего
страшного! Язык до Киева доведет! Ох, да где же она? Когда появится? Всё
«дела, дела, дела»… Аааа, вот наконецто идет, идет… Нуу, а что в руках?
Как   всегда…   В   каждой   –   разбухший   пакет   с   небезызвестным   содержимым,
довольно тяжелым на глаз… Трое детей… Это вам не шутки! Уж ято знаю…
Естественно,   в   одном   какието   бумаги,   папки,   книги…   «высокое   и
возвышенное»,   так   сказать,   сразу   видно,   учитель,   а   в   другом   –   увы,   нечто
прозаическое, но тем не менее необходимое: батон нарезной… вижувижу, таак,
сайка   темного…   бутылка   лимонааада   («химия,   химия»,   сама   же   говорила,
капнешь на стол, сразу не вытрешь, потом ацетоном снимать приходится… Зачем
покупать тогда? Ах, да, любимый сынишка, «Тимурушка», обожает, уж это мне
точно известно, и сама же себе противоречит, вредно, а покупает для сыночка)…
Но   чтото   я   увлеклась.   Порапора,   с   места   в   карьер,   бегу   помочь   донести
тяжелые пакеты, а заодно и почву подготовить. (Улыбаясь, называет педагога
по имени и отчеству.)  Можно взять у вас интервью? Ответите на несколько
вопросов?
П е д а г о г  (улыбаясь в ответ). Отвечу, конечно. С удовольствием.
Ю н ы й   ж у р н а л и с т . Скажите, какой у Вас общий педагогический стаж?
П е д а г о г . Ооо, стаж огромный, я могла бы уже получать пенсию.
Ю н ы й   ж у р н а л и с т  (в недоумении). Чтоооо? Как пенсию? Но ведь Вам
только 48, а на пенсию уходят в 55! П е д а г о г . Я говорю о пенсии по выслуге лет. Общий педстаж у меня 27 лет,
но   вот   всё   бьюсь,  бьюсь,  хлопочу…   Сражаюсь,   как   Дон   Кихот   с   ветряными
мельницами… «И вечный бой, покой нам только снится…»
Ю н ы й   ж у р н а л и с т . А кто они, эти «ветряные мельницы»?
П е д а г о г . В данном случае это некоторые наши законы, согласно которым
учителя,   заслуженно   выработавшие   свои   25   лет,   должны   еще   суметь   это
доказать! А ведь на всё это нужны время, силы и здоровье… (Вздыхает.) Меня
поймут многие мои коллеги… Надеюсь, в этом году всётаки смогу оформить
пенсию на радость себе и детям на радость.
Ю н ы й   ж у р н а л и с т  (заинтригованно). А сколько их у вас, детей?
П е д а г о г  (с гордостью). Я – многодетная мать, у меня трое детей.
Ю н ы й   ж у р н а л и с т . Многодетная мать – и конкурсы… Вещи вроде бы
несовместимые.   Но,   говорят,   что   Вы   успеваете   и   участвовать   в   конкурсе
многодетных семей, и даже занимать первые места.
П е д а г о г . Успеваю. (Смеется.) Несколько лет назад я победила в конкурсе
многодетных семей и получила приз – микроволновку! Вот детито были рады.
Ю н ы й   ж у р н а л и с т .   А   радуясь   маминым   победам   и   призам,   чем
занимаются Ваши дети, о чем мечтают?
П е д а г о г . Старшая дочь учится на 4 курсе в институте профессиональных
инноваций   на   факультете   управления,   младшая   –   в   этом   году   заканчивает
гимназию № 10 и собирается поступать в университет, хочет стать журналистом
или учителем географии, а сынишка учится в третьем классе, но уже сейчас
говорит мне: «Буду учителем!»
Ю н ы й   ж у р н а л и с т . Вот это да! Ну, девочка – это понятно, девочки часто
мечтают о профессии учитель, а мальчик? Вы бы хотели, чтобы Ваш сын стал
учителем?
П е д а г о г . Я… Трудно сказать… Думаю, что и в нем пока говорит чисто
детское   желание   вызывать   к   доске   и   ставить   оценки,   как   он   сам   признался.
Может быть, это желание «перебродит» в нем, всё изменится… В прошлом году,
например, он хотел быть милиционером, в позапрошлом – омоновцем, так что в
будущем году, возможно, будет пожарным. Печальный опыт игры со спичками у
нас уже имеется, недавно чуть не поджег квартиру, теперь усиленно тушит с
друзьями камыши у пруда. Но мне все равно очень приятно, что у моего сына
появилось такое желание – стать учителем. Вот только… Ю н ы й   ж у р н а л и с т .   Что?   Нервы?   Здоровье?   Давление?   Проблемные
дети…
П е д а г о г .   Нет,   когда   любишь   свою   работу,   всё   остальное   неважно,
отодвигается   на   задний   план.   А   «издержки   производства»   есть   в   любой
профессии.
Ю н ы й   ж у р н а л и с т . Тогда что же?
П е д а г о г .   А   платят   немного!   Труд   учителя,   на   мой   взгляд,   должен
оплачиваться   очень   достойно,   а   ведь   мальчику   надо   будет   в   будущем,   что
называется, кормить семью, быть главой, нести ответственность за семью… Как
это совместить с зарплатой педагога? Смешно…
Ю н ы й   ж у р н а л и с т . Тогда почему Вы стали учителем, ведь платят мало?
П е д а г о г . Честно говоря, о деньгах я и не думала абсолютно. Просто очень
очень любила свою работу, буквально растворялась в детях, тетрадях, журналах,
уроках, классных часах, стенгазетах, собраниях, всевозможных мероприятиях…
Сказочно счастливые времена…
Ю н ы й   ж у р н а л и с т . Так Вы всегда мечтали быть педагогом?
П е д а г о г . Как сказать… В детстве я мечтала о профессии врача, как моя
мама,   еще   очень   хотела   стать   журналистом,   но   любовь   к   русскому   языку   и
литературе и желание их преподавать определили выбор моей профессии.
Уносясь мыслями в прошлое, поет на известный всем мотив песни «Про
Красную Шапочку» (сл. Ю. Кима, муз. А. Рыбникова).
П е д а г о г . Аа, школа – это значит ученики,
Аа – это на урок и с урока звонки,
Аа, дневники и оценки,
Аа, урокипеременки,
Аа, это детская страна,
Аа, это лучшая страна!
Ю н ы й   ж у р н а л и с т . Здорово! Так Вы еще и поете?
П е д а г о г .  Пою! Причем с великим удовольствием!
   Работу, жизнь, детей, школу люблю,
   И как бы трудно ни было, не унываю, а пою!
Ю н ы й   ж у р н а л и с т . Вы еще и сочиняете? Вот как рифмуете на ходу!
П е д а г о г   (подхватывая). …И всю свою жизнь могу переложить в песню и
исполнить в виде попурри… Но… какнибудь в следующий раз… Ю н ы й   ж у р н а л и с т   (лукаво улыбаясь). А я уже слышала… Ведь именно
так Вы представили себя в этом году в своей визитной карточке на городском
конкурсе   профессионального   мастерства   среди   педагогов   дополнительного
образования «Сердце отдаю детям». Я видела Ваше выступление, и помню все
эти песни, что сейчас пропели, и помню, как к Вам подходили незнакомые люди,
обнимали Вас и благодарили за Ваш талант. Зал был в восторге, и если б был
учрежден приз зрительских симпатий, его получили бы точно Вы.
П е д а г о г   (скромно). Я тоже так думаю. Хотя нет ничего удивительного в
том,  что  я   и  пишу  стихи,  и  пою,  и  выступаю   в  конкурсах.  Я,  как   и  многие
учителя, а особенно словесники, – и швец, и жнец, и на дуде игрец.
Ю н ы й   ж у р н а л и с т . И сколько лет Вы работали вот так, как швец, жнец,
дудец, точнее – учителем русского языка и литературы?
П е д а г о г . Почти 20 лет…
Поет   на   мотив  песни   «Учат   в   школе»  (сл.   М.   Пляцковского,   муз.
В. Шаинского).
  1. Сочинения писать тонким перышком в тетрадь,
 Воплощаться смело в образы и роли,
 Фразу правильно сказать, предложенье разобрать
 На уроках я детей учила в школе.
 Свое мненье отстоять, мысли четко излагать
 На уроках я детей учила в школе…
  2. Про спряженье и тире объясняла детворе,
 За диктанты двойки ставя поневоле,
 Книжки добрые любить и воспитанными быть
 На уроках я детей учила в школе.
 Крепконакрепко дружить, с детства дружбой дорожить
 На уроках я детей учила в школе.
Ю н ы й   ж у р н а л и с т .   Кстати,   а   почему   Вы   поете:   «…двойки   ставя
поневоле»? Я знаю, что некоторые учителя так и стараются «подловить» ученика
на   незнании   и   поставить   двойку.   Как   Вы   к   этому   относитесь,   и   вообще   к
двойкам? П е д а г о г  (категорично). Терпеть не могу ставить двойки! Это ведь по сути
травма для ученика. Для чего состязаться с ребенком: кто кого переборет? Я
всегда   именно   поневоле   ставила   двойки.   Если   в   диктанте   10   ошибок,   куда
деваться? Здесь «три» даже с тремя минусами не поставишь! Ставила «два»… с
болью в душе… Для меня двойка – это не средство наказания, а сигнал SOS.
Поэтому я всегда давала  возможность  исправить  «неуды», было бы желание.
Ведь главное – не поймать на незнании! Учи и люби! Вот в чем предназначение
учителя. Не просто учи, а обязательно люби при этом!
Ю н ы й   ж у р н а л и с т . Но ведь преподавать и любить – это не одно и то же…
Во всяком случае очень многие учителя именно дают знания, а вот любят ли
детей при этом – спорно. Тогда учитель – это всетаки больше профессия, когда
ты   делишься   своими   знаниями   с   детьми,   или   предназначение,   призвание,
обязательно предполагающее любовь к детям?
П е д а г о г .   Пожалуй,   только   второе.   Случайных   людей   в   школе   быть   не
должно, их, что называется, нельзя на выстрел подпускать к детям...
Ю н ы й   ж у р н а л и с т . Вы любите детей, и дети любят вас. Почему тогда Вы
ушли из школы в дополнительное образование? Как же Ваш любимый русский
язык?
П е д а г о г . А «великий и могучий» попрежнему со мной… Я ведь не стала
журналистом, как мечтала в детстве. А решила попробовать, да еще и найти
единомышленников среди детей – разве это не заманчиво? И никуда я не ушла,
работаю почти так же с детьми, просто теперь я ПДО, вот такое интересное
слово,   аббревиатура,   то   есть   педагог   дополнительного   образования,   и   веду
занятия   в   творческом   объединении   «Юный   корреспондент»   Центра   детского
творчества.   Как   говорится,   от   перемены   слагаемых…   А   сумма,   наоборот,
становится еще более результативной…
Ю н ы й   ж у р н а л и с т .   Дада,   ведь   Вы   буквально   на   днях   победили   в
областном конкурсе авторских программ…
П е д а г о г . Да, моя программа «Юный корреспондент» заняла 2е место в
областном   конкурсе   авторских   образовательных   программ   дополнительного
образования детей в номинации «Социальнопедагогическая»…
Ю н ы й   ж у р н а л и с т . А расскажите о других победах.
П е д а г о г . Ооо, сколько их было, побед и моих, и моих детей в районных,
городских и областных конкурсах! Год назад мой воспитанник даже стал одним
из победителей Всероссийского конкурса «Не дружи со своею обидою» и был приглашен на церемонию награждения в Москву в Государственную Думу РФ
(ему даже оплатили организаторы конкурса дорогу в Москву и обратно). Я была
счастлива.   А   в   прошлом   году   я   сама   получила   диплом   «Лучшие   педагоги
дополнительного образования города Волгограда» и стала обладателем гранта
главы города Волгограда.
Ю н ы й   ж у р н а л и с т . А «огласите весь список, пожалуйста», вернее, сумму
гранта в рублях, если не секрет.
П е д а г о г   (смеется).   Нет,   не   секрет.   Оглашу.   И   конечно,   не   в   валюте.
Пятьдесят тысяч российских рублей, увы, не евро. Уж мы носились с ними, не
знали, куда и на что потратить.
Ю н ы й   ж у р н а л и с т . А потратили… и даже не заметили… Жаль, нет для
педагогов   дополнительного   образования   президентского   гранта   в   сто   тысяч
рублей. Уверена, Вы бы и его получили.
П е д а г о г . Я тоже уверена. Но деньги – это не главное, хоть и без них нельзя.
Главное, конечно, – это просто признание результатов твоего труда, достижений
и   таланта.   Мой   отец   хотел,   чтобы   я   стала   журналистом   и   прославила   его
фамилию. Я стала учителем, но фамилию прославила. И счастлива этим!
Ю н ы й   ж у р н а л и с т . А вообще Вы считаете себя счастливым человеком?
П е д а г о г . Безусловно. Я всю жизнь была любима своими родителями, и,
даже   став   взрослым   человеком,   всегда   оставалась   для   них   любимым   и   даже
избалованным ребенком. Я нашла себя в жизни. Я мать троих детей. Я всю жизнь
занималась любимым делом: учила детей в школе, формировала в них сильные
лидерские   качества,   активную   жизненную   позицию,   без   всякой   ложной
скромности могу сказать, что «творила» их успех! У меня столько учеников!
Какие прекрасные люди выросли! А сколько педагогов среди моих учеников! И
сейчас мы все находим друг друга в виртуальности, к примеру, на известном и
популярном   сайте   «Одноклассники».   Спасибо   «всемирной   паутине».   Опутала
всех нас в хорошем смысле слова…
П е д а г о г . К слову сказать, некоторые мои ученики теперь работают в ЦДТ
со мной рядом. Это очень трогательно, когда твои воспитанники идут по твоим
стопам…
Ю н ы й   ж у р н а л и с т .   А   что   нужно   сделать,   чтобы   дети   пошли   той   же
дорогой? Каким быть, чтобы ученики захотели повторить в себе своего учителя?
П е д а г о г . Я не открою Америки, мой секрет не нов и достаточно прост:
детей надо любить и отдавать им свое сердце. С ними надо быть искренними и объективными во всем. Дети очень чувствительны. И фальшь не приемлют. И
обязательно   создавать   ребенку   ситуацию   успеха!   Поднять   на   пьедестал!
Поставить   оценку   за   «оригинальный»   ответ,   творческое   видение.   Просто   за
реплику с места, но какую! Такая оценка окрыляет, вселяет веру в свои силы,
формирует личность. Верь в каждого, и веры этой не скрывай! Ты просто сердце
детям отдавай…
Звучит   мелодия  песни   «Ты   меня   не   забывай»  (сл.   П.   Жагуна,   муз.
Р. Горобца) из репертуара В. Леонтьева.
П е д а г о г  (поет). Сердце детям отдавать,
     Даже если будет трудно,
     Это правильно и мудро –
     Сердце детям отдавать!
     Сердца детям не жалеть –
     Это главная задача,
     Поступать нельзя иначе,
     Сердца детям не жалеть.
     По дороге идти,
     За собой детей вести,
     Помогая в этой жизни
     Самого себя найти,
     По дороге иду
     И детей своих веду я,
     И я верю, что нужна им,
     Я на правильном пути!
Ю н ы й   ж у р н а л и с т .   Слушаю   Вас…   Какие   слова   Вы   подбираете   для
песен… Это видно невооруженным  глазом: Вы очень любите жизнь, детей, и
творчество, и работу…
П е д а г о г . Не люблю – обожаю…
Ю н ы й   ж у р н а л и с т  (испытующе). А не устаете?
П е д а г о г . Устаю… Но… пытаюсь «сбивать масло…».
Ю н ы й   ж у р н а л и с т  (огорошенно). Что? Какое масло? П е д а г о г   (смеется).   Притча   о   двух   лягушках.   Леонид   Пантелеев   «Две
лягушки». Попали бедные лягушки в горшок со сметаной, тонут. Не выбраться.
Одна сразу сдалась. А другая… «Нет, утонуть я всегда успею, буду барахтаться,
а там – будь что будет». Уже и сил нет. Глядь, а под ногами чтото твердое, а это
сбитое ею масло! Спаслась! Вот такто! Никогда не теряй надежды! Не падай
духом!
Ю н ы й   ж у р н а л и с т . Значит, Вы тоже считаете себя оптимистом по жизни?
П е д а г о г . Не считаю, но стараюсь им быть. Бороться и искать, найти и не
сдаваться!  (Озабоченно.)  Ну,   порапора,   заговорила   ты   меня,   Гулька,   надо
браться за ужин, сама же есть захочешь, будешь метаться по кухне. Помогай.
Мне еще посуду мыть, ты же упорхнешь гулять, всё как всегда на мне, а еще
вечером надо поработать за компьютером, вычитать множество бумаг, сделать с
Тимуром уроки... Давайдавай, помогай! Не ленись!
Ю н ы й   ж у р н а л и с т   (лукаво, в сторону). Постскриптум. Остается только
добавить, что  (называет по имениотчеству), у которой я только что брала
интервью, – это моя… мама! Добрый и чуткий человек, учитель русского языка
и   литературы,   эрудированный   филолог,   творческий   педагог   дополнительного
образования,  не  безразличная   к   чужой   боли,  не  проходящая   мимо   того,   кто
нуждается   в   помощи,  не  унывающая   и  не  стареющая   душой!   Думаю,   что   в
каждом мамином ученике есть частичка ее сердца. И их успех – это ее успех!
Побольше бы таких учителей! Говорят, скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто
ты. А я бы перефразировала так: скажите мне, кто Ваш учитель, и я скажу, кто
Вы. Я горжусь тобой, мама!

file_name: юный журналист.docx


extracted_text:
Сказка про то, как Маша короля ПДД учила.
1 Автор. В некотором царстве государстве жили король и принц. В этом королевстве никто не
соблюдал правил дорожного движения. И вот однажды туда попала девочка. Она очень
удивилась, что в королевстве происходят аварии, и решила сразу отправиться к королю, чтобы
выяснить этот вопрос.
Действие 1. Дворец. На троне сидит король, рядом с ним принц.
Маша. Здравствуйте, Ваше высочество.
Король. Ты кто?
Маша. Я   Маша.
Принц. О, Маша, радость наша.
Король. А  что тебе нужно?
Маша. Да вот я попала в ваше королевство и очень удивилась, что у вас не соблюдают правила
дорожного движения.
Король. ПДД? Да нам они ни к чему.
Принц.  Зачем они нам?
Маша. Как зачем? Это же очень важно, чтобы аварии не происходили и лоди все живыми были.
Принц.  Да ну тебя
Король.  Иди туда, откуда пришла! (Маша уходит)
     Автор. Идет Маша по тропинке из королевского дворца, ничего не замечает, и ноги приводят
ее в лес, в котором жили разбойницы. Они не соблюдали правила дорожного движения. Все
время переходили через дорогу на красный сигнал светофора, играли на проезжей части
дороги.
Однажды солнечным утром они пошли гулять. Как обычно переходили дорогу на красный свет.
И вдруг  одна из них чуть не попала под автомобиль. Она сильно плакала.
 Действие 2. Лес разбойницы.
Разбойницы танцуют, замечают Машу и окружают ее
1 разбойница. Ой, какая девочка,  и как тебя угораздило в такую глушь  то забрести?
 Маша. Здравствуйте. Да я вот случайно попала в ваше царство и очень удивилась. Удивилась,
что у вас никто правила не соблюдает.
2 разбойница. Да мы сами их не соблюдаем и от этого страдаем. Вот на прошлой неделе,
например, на нас карета наехала, царская. Ну, ничего, принц отделался легким испугом
Маша. Да как же вы не понимаете что ПДД важно всем знать обязательно  и соблюдать
старательно. Вот, например, когда вы дорогу переходите, кем вы являетесь?
Разбойницы (хором) Разбойницами!
Маша. Да нет же!
3 разбойница. Да мы всегда разбойницами были, с самого рождения, сколько себя помним!
Маша. Вы меня не поняли, ведь по дороге вы идете пешком, значит, являетесь пешеходами. И
правила специальные придуманы для пешеходов, которые нужно знать и соблюдать!
4 разбойница. А светофор?
Маша. Что светофор?
4 разбойница. Ну…  там…  я слышала, что когда он желтым цветом мигает…   он когото
предупреждает, а кого и о чем я забыла!
 Маша. Когда светофор мигает желтым глазом, то он предупреждает о том, что скоро
загорится зеленый или красный свет и люди делают выводы о том, можно переходить дорогу
или нет!  А ели красный свет горит, то дорогу переходить нельзя ни в коем случае, даже если
на ней машин нет!
1 разбойница. А зеленый?
4 разбойница.  Да, зеленый, я слышала… он чтото разрешает, но что…забыла!
Все. Эх ты! Маша. Зеленый сигнал светофора разрешает переход дороги, но все равно, прежде чем выйти
на проезжую часть, необходимо внимательно осмотреться, закончили машины движение или
нет, а то вдруг у кого нибудь тормоза отказали.
Разбойницы (хором) Как интересно! Расскажи еще чтонибудь!
 Маша. Представьте себе, что вам нужно перейти дорогу…куда вы будете смотреть? А?
2 разбойница. Под ноги! Вдруг денежку найдем!
Маша. Ая –яй ! Под ноги смотреть нельзя ни в коем случае, необходимо посмотреть налево,
затем направо, затем ещё раз налево, дойти до середины проезжей части и посмотреть направо
и еще раз налево!
Разбойницы. Как все сложно…
2 разбойница. И вообще, пока будешь головой по сторонам крутить,  прическа растреплется!
Маша. Не о прическе нужно думать, а о жизни! Если правила не будете соблюдать, то можно в
аварию попасть, тогда вам точно не до прически будет, если вас в больницу с травмой отвезут,
хороши же вы будете с красивой прической и с костылем!
(Все) Ха, ха, ха! БабаЯга – костяная нога!
2 разбойница. Да я же пошутила, а вы сразу обзываться! Ну, ладно, научи нас своему ПДД, а то
както действительно неприлично нам таким красивым особам, как маленьким ходить с
синяками и разбитыми коленками!
3 разбойница. Да, выросли мы уже из возраста синяков и шишек!
Маша. Ладно, васто я научу, а король, а другие жители вашей страны, онито, зачем должны
страдать от незнания ПДД?
Разбойницы. Это все король, он сам правила нарушает
А его принц наследный так на мотоцикле гоняет, что дух захватывает!
Маша. Нужно идти к королю.
Разбойницы.  К королю?
2 разбойница. Да ты что?
Маша. Да, да, да! Я до вас у него была, но он меня слушать не захотел, самозванкой обозвал!
3 разбойница. А нас?
4 разбойница. Нас много, нас он послушает, да и потом он же отец, неужели ему своего сына не
жалко?
2 разбойница. Ходит весь в синяках и шишках, как обычный мальчишка, а еще наследный принц
называется!
1 разбойница. Действительно  наследный принц портит весь имидж королевства, что о нас
иностранные послы думают?
2 разбойница. А они и не думают, они просто к нам не заезжают и мимо проезжают, они же
цивилизованные, правила соблюдают, не то, что мы!
Маша. Вот поэтому нам прямая дорога во дворец!
Действие 3. Дворец. На сцене сидит Король.
Выходит принц, хромает, с синяком под глазом.
Принц. Говорила нам эта девчонка, что правила надо соблюдать, скорость не превышать. И по
загородным дорогам осторожно гонять. А я ее не слушал… и вот результат … на лице…
Король. И  ты поддерживаешь эту самозванку?
 Принц. Ну да я чуть в аварию не попал,  хорошо вовремя увернулся и в кювет свалился.
(На сцене появляются разбойницы с Машей).
Маша. Ваше высочество…
Разбойницы (хором) Ваше величество…
1 Разбойница. Король!
2 Разбойница. Да сколько же это будет продолжаться,
3 Разбойница. Ты без сына хочешь остаться?
Король. А что я ничего! 4 Разбойница. Ничего  то ничего, а правила не соблюдаешь, постоянно нарушаешь и в аварии
попадаешь.
Король. Ну, было пару раз, ну так что теперь, свет что ли сошелся на ваших правилах?
Маша. Сошелся, не сошелся,  а без них безопасной жизни в твоем королевстве не будет!
Принц. А ведь она правильно говорит, папаня.
Король. Да чтоб меня, какая то девчонка  учила порядки наводить в моем королевстве? Да не
бывать этому!
Разбойницы с Машей шушукаются, а потом поют.
«Песня разбойниц и  Маши»
1.Ежедневно меняется мода,
 Но покуда стоит белый свет
Снова в моде дорожные знаки,
 И без них теперь жизни нам нет.
Мы изучим их все поскорее,
 И заучим их все наизусть
И тогда мы все станем умнее,
Лишь тогда мы все пустимся в путь
Припев. Ну что сказать, ну что сказать,
Устроены так люди
Они все любят нарушать,
 За это их осудим!
2.Мы не можем без правил дорожных,
И надежно стоит светофор
Призывает он быть осторожным,
 И глядит он на нас всех в упор.
На дорогу, друзья, не спешите,
Надо думать своей головой
На зеленый переходите,
И тогда ты, друг, будешь живой!
Припев.
Разбойницы: Слушать всем!  (Берёт Машу за руку и ставит в центр).
Маша. Вот увидел светофор,
И по «зебре» перешел,
Значит жизнь свою сберёг,
Значит правила учел.
Близ дороги не играй,
На неё не выбегай,
Безопасность соблюдай,
ПДД ты твердо знай!
Король. Ладно, ваша взяла. (Достаёт свиток. Зачитывает указ).
Указ. Внимание, внимание! Объявляю чрезвычайное положение  обратите внимание на
безопасность движения! Особого внимания заслуживают постоянные  нарушители нерадивые
пешеходы и лихачиводители. Необходимо всем правила изучать, а кто будет нарушать, того
поймать, арестовать и непременно наказать!
Разбойницы и Маша с принцем (хором). Наконец  то в нашем царстве – государстве будет
порядок!
Финальная  песня.
 Нам правила нужны, как солнце поутру
Без них на этом свете жить нам нельзя
И если их забыл, то сразу повтори Для этого минутку  выдели
Пр. если ты их знаешь отлично,
Не страшны тебе ДТП
Все равно читай  их привычно
Навсегда ты их заучи!

file_name: Сказка про то, как Маша короля ПДД учила.  Козлова О. В. Калуга.doc

intro: Сценарий сказочного спектакля на правилодорожную тему. В лёгкой форме (через сказку) объясняются основные привила поведения на дороге. Сказка учит тому, что не каждый взрослый правильно ведёт себя на дороге и для того, чтобы сохранить свою жизнь и здоровье, необходимо самим изучать ПДД и стать примером в их соблюдении.Сценарий сказки по правилам дорожного движения,направленный на пропаганду правилодорожной культуры у учащихся начальной школы. Сценарий может быть использован при изучении тем по ПДД в начальной школе, так и конкретно в качестве выступления агитбригады перед учащимися начальных классов или в детских садах.


extracted_text:
1.Снеговик: Я, веселый снеговик, к снегу, к холоду привык, Снеговик я не простой,
Я  затейник озорной! Здравствуйте, ребятишки!  Девчонки и мальчишки! Всех вас без исключения
приглашаю на наше веселье! У нас сегодня новогодний праздник и в гости к нам Снегурочка идет, а
вместе с нею Новый год!
2.Звучит музыка, выходит Снегурочка, исполняется песнядиалог со снеговиком.
Расскажи ,Снегурочка,  где была, расскажика милая, как дела?
Изучала правила целый год, чтоб ходил по правилам весь народ.
А нука, давайте, их все повторим!
Нет, не сейчас, нет, погоди, нет, мы пока не хотим!
3.Снегурочка: да, как же это можно без правил жить? Вот ты, снеговик, когда письма Деду Морозу
несешь по какой стороне тротуара идешь?
4.Снеговик. И по левой, и по правой, мне ведь это все равно, мне дорогу уступают, уважают,
пропускают…
5.Снегурочка. Ты прям, будто из кино. Знают люди, знают звери, в ПДД нам нужно верить, жизнь свою ты
береги и по правилам ходи!
6.Выходит БабаЯга: Здравствуйте, девочки и мальчики! Хулиганы, хвастунишки, Двоечники и лентяи,
прогульщики и разгильдяи. Неряхи и драчуны, неумехи и вруны!
7.Снеговик. А вы кто такая?
8.Баба Яга: Я? Снегурочка  стройная фигурочка
Длинные косички, черные реснички.
В школу каждый день хожу и с детишками дружу.
9.Снегурочка: Ой, чтото вы не похожи на Снегурочку, тем более, потому, что Снегурочкаэто я.
10.Снеговик. Я знаю кто это. Я ее узнал. Это Баба Яга.
11.БабаЯга: Ой, батюшки, опознали! (гордо): Да! Я Бабуся, я Ягуся. Этим очень я горжуся!
12.Звучит фонограмма мелодии песни "Морячка" О.Газманова. Баба Яга танцует и поёт.
 Я живу в глуши лесной,
Да в избушке костяной,
Я с кикиморой дружу,
Часто в гости с ней хожу.
Не люблю веселый смех,
Я вредней и злей вас всех,
Никогда я не тружусь,
Я сама собой горжусь.
( в прозе). Я Бабуся, я Яга Костяная я нога Я испорчу праздник вам, Веселиться вам не дам. Я бабуся,
так хочу поколдую, пошепчу, Дед Мороз к вам не придет, не наступит Новый Год. Дед Мороз к вам не
придет, не наступит Новый год, Не наступит, не наступит никогда. Всех вокруг перехитрю,  Чтонибудь
здесь натворю. Я вреднее всех на свете, да, да, да!
 (кричит) Отныне Новый год отменяется. Все остаются в старом.
(взгляд её останавливается на мешке)  А что это у вас там в мешке? Подарки? (вырывает мешок у
Снегурочки). Прекрасно! Было вашестало наше!
13.Снегурочка: Отдайте нам мешок, пожалуйста, там дорожные знаки лежат. Метель все старые знаки
занесла, а я новые принесла. Их надо по дороге расставить, чтобы Дед Мороз вовремя на праздник успел.
14.Баба Яга. Хахаха! Так я вам и поверила. Знаки…дорожные.. поверить в это невозможно! Ну ладно!
Покедова! Мне некогда сейчас вами заниматься, у меня другие дела! (уходит)
15.Снегурочка. (бросается вслед за ней). Верните знаки! (возвращается) Ну вот, не догнала. Придется
идти навстречу  Деду Морозу самой, ведь он на своем снегоходе без знаков в аварию попасть может.
16.Снеговик.Насколько я понимаю, у Деда Мороза сейчас очень много дел. Поэтому у нас один выход –
найти мешок со знаками  самим. Их по дороге расставить, чтобы путь деда мороза обезопасить. Вот
только знаков я не знаю, правил ведь не изучал я. Думал, что не пригодятся ПДД мне никогда, Ой беда,
друзья,беда!
17.Снегурочка:Ты, дружок, теперь не бойся, за себя не беспокойся, правилам я научу…
18.Снеговик. Тогда быстренько домчу я тебя на самокате... 19.Снегурочка.(строго) Так, об этом уже хватит, правил дорожных не зная, нельзя ездить даже на
трамвае, мы пешком с тобой пойдем и отправимся вдвоем в лес холодный  снеговой вслед за Бабушкой
Ягой. (уходят)
20.Баба Яга. Ау! Ау! Заблудилася я тут, вышла к странной я дороге, ох, устали мои ноги…
21. (пытается перейти, ее хватает медвежонок)   Медвежонок. Яга, бабушка, постой
22.Баба.Яга Ох, какой ты деловой, напугал меня совсем
23.Медвежонок. Ты не бойся, я не съем, ты чуть жизни не лишилась, в путь на красный свет пустилась..
24.Б.абаЯга Красный – он красивый цвет
25.Медвежонок. Принесет он много бед. Видишь, светит светофор, он глядит на нас в упор, если
красным он мигает, то идти не разрешает, а зеленый загорится  иди спокойно, а не лети, как птица.
26.БабаЯга. (задумчиво). Если красным он мигает, то идти не разрешает…Странный ведь какой
прибор…
27.Медвежонок: Он зовется светофор! Пойдем тебя я провожу, а то ты попадешь в беду!
28. Навстречу идет Красная шапочка (плачет). Медвежонок: Что ты плачешь? Что случилось,?
29.Красная шапочка: Я сейчас чуть не разбилась! Леший правила учил и права все получил, не увидел
знак, что строго говорит  «Уступи дорогу», ведь сугробы намело выше дома моего…Он со скоростью
помчался и с КАМАЗом повстречался. Мы в кювете очутились и совсем чуть не разбились. Говорили,
что Снегурка знаки новые несет, но уж скоро Новый год, от нее нам нет вестей…
30.Яга. Напугалася теперь! (поворачивается к медвежонку): Ты, милок, мне расскажи, честь по чести
доложи, я не знаю знаков этих, что, важней их нет на свете?
31.Медвежонок: Знаки разные бываютзапрещают, разрешают, и рассказывают  строго, где опасный
поворот, а где  главная дорога. Если сломан знакбеда, пропадем без них тогда!
32.Яга. Вот оно как, а я не знала, о них слыхом не слыхала, умная теперь я буду, расскажу о них
повсюду.
.33. Выходят  Снеговик со Снегурочкой: Нука, Яга, признавайся, куда наш мешок со знаками спрятала?
34.Баба Яга.  Какие еще знаки, не видела я вашего мешка со знаками!
35.Медвежонок: Ай, яяй! Как не стыдно! Такая большая, а опасные ситуации на дороге создаете! Мало
того, что сама под машину чуть не попала, так еще и знаки все у Снегурочки украла?
36.Баба Яга. Я что Снегурочкой побыть не могу? Я давно об этом мечтала… подарки раздавать…я и
думала, что они в этом мешке, а здесь какието квадратики, треугольнички…
37.Медвежонок. Так это знаки дорожные! Надо их срочно по местам расставить, дорожные ситуации
исправить!
38.Снеговик. А ты что правила дорожного движения знаешь?
39.Медвежонок. Знаю и тебе и всемвсемвсем их выучить советую, ведь без правил  дорожных на свете в
ДТП попадают и взрослые и дети!
40.БабаЯга. Я тоже хочу их выучить, я раскаиваюсь в том, что украла мешок со знаками и прошу меня
простить и дорожным правилам научить!
41.Снегурочка: Друзья, поможем БабеЯге?
42.Все: Поможем!
43.Песня.
Чтоб могли в лесу ходить звери без опаски, знаки разные с тобой нарисуем краской.
Пр. Объяснить нам не успел ни один учебниктот, кто знает правилатот и есть волшебник.

file_name: Правилодорожные   приключения в Новый год. Козлова О. В. Калуга.doc

intro: Сценарий сказочного спектакля по правилам дорожного движения для учащихся начальной школы. В сказке происходит повторение тем по ПДД, изучаемых в курсе "Окружающий мир", а также в занимательной сказочной форме происходит повторение основных правил дорожного движения. Сценарий также можно использовать для выступления в детских садах.Снегурочка, Снеговик и Красная шапочка обучают ПДД.


extracted_text:
1
                        КОТ В САПОГАХ НА ДОРОЖНЫЙ ЛАД.
                        КОТ В САПОГАХ НА ДОРОЖНЫЙ ЛАД.
1.1.Песня «Лукоморье».
   Не бывает в наши дни чудес на свете,
   Для тех, кто не верит в них сам.
   Нет кощея, это знают даже дети,
   А сказки живут  тут и там.
   ПРИПЕВ:
   Лукоморья нет на карте,
   Значит, в сказку нет пути.
    Это присказка, не сказка,
    Сказка будет впереди.
2. Выходит Автор:
     Где – то на белом свете, точно не скажем где.
      Может, вблизи Калуги или в другой стране.
      Правил в дорожном царстве, строгий ко всем везде,
      Строгий, но справедливый – Царь ГИБДД.
3. Выходит  глашатай: Владыка всех дорог и пешеходных переходов издал
указ, согласно коему все – от мала до велика в стране моей должны учить
правила дорожного движения, во что бы то ни стало!
 4. На сцену выходят Кощей и Леший.
     Леший: Слыхал, указ царь подписал, мол, правила учить должны…
 5. Кощей: Ну, а кому они нужны? Не буду я учить, я не жираф…
 6. Леший: Тебе за это будет штраф!
 7. Кощей: Давай, указ с царевной украдем, царя мы шантажировать начнем:
«Мол, отменяй указ, давай, а не отменишь – на себя потом пеняй! Царевну мы
отправим за границу и обменяем на жар – птицу».
 8. Леший: По рукам, дружок ты мой, хорошо мне, брат, с тобой! (уходят).
 9. Автор: Кощей и Леший во дворец к царю пробрались, царевну в свои сети
заманили. указ и правила движенья подменили, охрану, усыпив, с добычею
пробрались и в путь с царевною подались. И весь тут сказ. А с горя царь издал
указ о поиске царевны и награде, в ту пору, во другом соседнем граде, что
издавна Калугой нарекли, жил кот ученый, без регалий, званий, знал наизусть
названья он всех дорожных знаков и правила движенья давно он изучил, но
люди всех достоинств его не замечали, был котик наш непризнан и очень
загрустил.(  звучит припев песни «Черный кот», во время его кот выходит на
сцену).
10. Выходят 2 глашатая:
      1 глашатай: Внимание, внимание! Всем жителям царства ГИБДД! Указ!
      2 глашатай: Похищена царевна, царевна непростая, царевна эта – дочка
царя ГИБДД… 2
      1 глашатай: И правила движенья похищены впридачу. Кто правила вернет
те, найдет нашу пропажу, получит он полцарства и приз ГИБДД.
11. Кот все внимательно выслушивает, затем уходит, на сцену выходит Автор:
Вот уж неделя, другая проходит, но доброволец все не приходит. А во дворце
царя ГИБДД тревога, собрался царь сам в дальнюю дорогу. Взглянуть на это
вся пришла родня. Кричат:
12. Родня : Беда!
13. О, горе, люди, лихо!
14. О , как мы , батюшка все без тебя! Ведь пропадем, коли порядка нет!
15. Автор: А царю нашему не мил уж белый свет, и он один идет, о, боже мой,
на поиск дочери родной. ( Родня, помахав царю вслед, уходит, навстречу царю
выходит Кот). Тут Кот, почти, что сбил его, как разозлился Царь наш на него.
16. Царь: Ты что, сошел с ума, балда! Я – Царь ГИБДД, а ты идешь куда?
Совсем не знаешь правил, что ль движенья, хотя б ко мне имел ты уваженье!
17.Кот: Да, что с тобою, царь, скажи, идешь куда?
             Какая вдруг с тобой стряслась беда?
18. Царь: Беда, о Котик мой, такая: пропала дочь моя родная, её похитили
злодей, а всё из – за моей затеи.
19. Кот: Я слышал о твоей беде…
20. Царь: но должен ведь порядок быть везде! Добьюсь я в царстве уваженья
ко всем указам и решеньям и правилам ГИБДД!
21. Кот: Я помогу тебе, о, мудрый царь, доверься мне, как доверял друзьям ты
встарь, ведь я давно Кощея с Лешим знаю, и пусть  часть шерсти потеряю, я
одолею их легко, ведь я учёный умный кот.
22. Царь: Так это про тебя по царству ходят слухи, что ты есть кот ученый,
все правила, мол, знаешь , и знаки изучил, я верю, что ты вернуть принцессу
сможешь и воцарить порядок в моём царстве ты поможешь! (Царь уходит).
23. Кот : Чёрный кот идёт по следу, верит он в свою победу!  ( занавес, на
сцену выносят декорации : лес, избушку и печь).
 24. ( Звучит мелодия песни Бабы – Яги. Баба – Яга проходит в избушку.
Занавес открывается . Кот выходит).
 Автор: Смотрит Кот, стоит избушка и поёт в ней Бабка – Ёжка. ( танцует).
25. Кот : (стучится) : Извините, пожалуйста, можно войти?
26.Баба – Яга:  Кто это такой воспитанный? Входите!
27. Кот: Это я – Чёрный Кот, ушёл я от калужских хлопот, иду – сам не знаю
куда, случайно забрёл сюда.
28. Баба – Яга: А в столице ты бывал, новости ты там слыхал?
29.Кот: Дочка царская пропала, в царстве шум, переполох…
30. Яга: А кто вор? Кто своровал – то? И скажи – в чём тут подвох?
31. Кот: Кощей и Леший это. Я ищу их. На край света в поисках идти готов,
защитить честь всех котов! 3
32. Яга: Помогу тебе я , котик, мне они враги 100 лет. Вот тебе мои подарки
и… один простой совет..(шепчет на ухо, потом достает из – за печки шляпу,
шпагу и сапоги).
33. Кот: Шпага, сапоги и шлем, прямо рыцарь я совсем!
34. Автор: Вдруг раздался шум и треск, всё с своих упало мест, закачался дом
Яги..
35. Яга: Кот, скорее в путь беги, то нечистые беснуют, меня бабку атакуют.
Леший их наслал на нас, с ними слажу я сейчас.
36. Автор: Кот пустился в путь опасный (музыка «Чёрный кот», кот уходит за
кулисы, на сцену выносят декорации: лес, пещера). Вдруг пещера…Звук
ужасный из неё по всей округе, но наш котик из Калуги, парень бравый, хоть
куда, вынул шпагу и туда
37.Песня  о шпаге.
38.Выходит Леший: Ты куда спешишь, приятель? Я – твой главный
неприятель! За царевною пришёл? Ну входи, коль нас нашёл!
39. Я к вам с миром, по добру, предлагаю вам игру: три вопроса вам задам,
непростые – берегитесь, коль ответите – то вам я царевну оставляю – хоть
продайте, хоть женитесь, я её вам уступаю. Коли нет – она моя и судья над
вами я! Моему тогда решенью и царёву повеленью подчинитесь вы вдвоём!
40. Леший: Мы на всё ответ найдем, задавай!
41. Кащей: И я готов! Не боимся мы котов!
42. Кот: Первый  мой вопрос несложный – на какой, скажите, свет, проезжать
машинам можно, на какой пути им нет?
43.Леший: Это просто, правда, брат? Нами светофор разбит и теперь водитель
рад – хочешь ехать – путь открыт!
44.Кот: Нет, не верно, всем опасно, если свет зажёгся красный: стой,
водитель, пешеход! Путь закрыт и переход! На зелёный – путь свободен! Ваш
ответ совсем не годен!
 Ещё вопрос: совсем непросто, коль светофора нет на перекрёстке. Как быть?
И пешеходу как переходить, чтоб под авто не угодить?
45. Леший: Тут всё ясно, словно в сказке, надо со всех ног бежать, чтобы
машину перегнать!
46. Кот: Нет, не понял ты вопрос, иль тебе он не под силу? Угодишь так под
колёса, ждёт тебя, мой друг, могила! У машины больше скорость! Что? Не
знал ты эту новость?
47. Кащей: Задавай ещё загадку! Я  готов!
48. Кот: Скажу я кратко: кого, повашему, друг, мненью, зовут участником
движенья?
49. Кащей: Ну и спросил, то Леший знает, он больше в жизни понимает!
50.Леший: Мой ум иссяк, он очень древний, не знаю я, прости, Кащей.
51. Кот: Вы проиграли! Где царевна? Освободить её скорей! 4
52. Леший: Твоя взяла, я уступаю, я опечален, брат, совсем, что ты
предложишь нам взамен? Царевну я лишь обменяю!
53. Кот: Не печальтесь! В утешенье, вот вам правила движенья, чтоб на всё
ответы знать надо чаще их читать!
54. Автор: Кот царевну забирал и царю её вручал, так прославился наш кот,
бывший раньше без сапог. Леший и Кащей смирились, в школе ГИБДД
поучились и экзамены все сдали, в лесу знаки расставляли.
55. Песня: Чтоб могли спокойно жить в сказке без опаски,
                  Знаки разные с тобой нарисуем краской.
       Припев: Объяснить нам не успел ни один учебник –
                      Тот, кто честен, добр и смел, тот и есть волшебник!

file_name: Правилодорожные приключения в сказочном царстве-государстве. Козлова О. В. Калуга.doc

intro: Сценарий сказочного спектакля по правилам дорожного движения позволяет зрителям повторить или заново выучить их вместе с героями сказки. Правила дорожного движения подаются в сказке оригинально и с юмором, показывая, что даже в сказкек невозможно обойтись без знания основных правил дорожного движения.Леший и Кащей украли царевну и спасает её Кот в сапогах, доказывая злодеям, что правила дорожного движения нужны и в сказке.