extracted_text:
Календарно-тематическое планирование «Enjoy English» в 7 классе
№
ур
ок
а
Тема раздела
(кол.часов)
Тема урока
Ведущая
деятельность
,
осваиваемая
в
системе
занятости

и
к
о
р
С

я
и
н
е
д
е
в
о
р
п
Универсальные учебные действия
Осваиваемые
учебные   действия:
(А),
аудирование
(Ч),
чтение
говорение
 (Г),
письмо (П)
Дома
шнее
задан
ие
Педагогические
средства,   формы
организации
взаимодействия
на уроке
Д
У
У

е
ы
н
т
с
о
н
ч
и
Л
Д
У
У

е
ы
н
ь
л
е
т
а
в
а
н
з
о
П
Д
У
У

е
ы
н
в
и
т
а
к
и
н
у
м
м
о
К
Д
У
У

е
ы
н
в
и
т
я
л
у
г
е
Р
Unit 1. The world Teenagers’ Competition! (Международное соревнование подростков) 27 часов
Требования к метапредметным результатам:
познанию;
 формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и

выражать свои предпочтения и отрицания, используя новые речевые клише; выражать и аргументировать свое отношение к услышанному;
представлять информацию в сжатом виде на основе образца презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде;
составить план рассказа; контролировать и выполнять действие по образцу;
пользоваться сносками при чтении текста;
выполнять групповой проект и защищать его в процессе обсуждения с одноклассниками 1
Тема: Информация
о себе (имя, возраст,
место   жительства,
любимые   занятия   и
развлечения
(участие
викторинах
конкурсах,
интернет);   характер
и увлечения друзей)
(7ч)
в
и

Летние каникулы
познавательн
ая,
коллективная
,
индивидуаль
ная
оценивать
результаты
своей работы на
уроке
знакомств
о со
структуро
й нового
учебника
извлекать
из текста
информац
ию о
междунар
одных
конкурсах
для
подростко
в
беседовать
в парах о
подготовке
к
конкурсам,
рассказыва
ть о летних
каникулах,
повторение:
Present
Simple,
Future
Simple,
Past   Simple
Упр.2
стр.7 (У),
Упр.2
стр.3 (РТ)
Г – рассказать о
себе; расспросить и
описать
одноклассника
(характер,
увлечения);
выразить
отношение к
соревнованиям;
Ч – извлекать из
текста по теме
«Соревнования»
информацию,
использовать
полученные
сведения в
собственных
высказываниях
2
Международный
конкурс
учебная,
парная
сравнивать свои
достижения с
достижениями
товарищей
узнаем о
девизах
разных
людей
расспросить
одноклассн
иков об
участии на
конкурсах
понимать
условные
обозначен
ия в
учебнике
и рабочей
тетради
Упр.7
стр.28   (У)
слова
учить
3

Участие
международном
конкурсе
в
познавательн
ая,
  парная,
индивидуаль
ная
выражать свое
отношение к
соревнованиям
прочитайт
е и
узнайте
какая она
рассказать
о
соревнован
ии или
научить
ориентиро
ваться в
Упр.3
стр.3-4
(РТ)
Технологии
коммуникати
вного
обучения,
технологии
критического
мышления,
учебно-
наглядные
пособия,
транскрипци
онные
значки.
Интегрирова
нный урок.
Технологии
коммуникати
вного
обучения,
технологии
критического
мышления,
карточки   с
орфографиче
ским
заданием,  IT-
технологии
Интегрирова
нный урок
Технологии
коммуникати
вного
обучения, 4
Суффиксы
прилагательных
учебная,
индивидуаль
ная,
коллективная
оценивать
ответы и
обосновывать
свое мнение
-
молодежь
новой
волны?
конкурсе с
опорой на
вопросы
учебнике
читать
инструкци
и к
заданиям
и
понимать
прочитать
текст и
узнать,
какие
бывают
конкурсы
и какой
конкурс
тебя
заинтерес
ует
создайте и
расскажите
о своем
собственно
м конкурсе,
рассказать
о себе (о
своей
внешности,
характере,
увлечениях)
5
Учимся   описывать
людей
Оценивать свои
поступки и свой
характер
познавательн
ая,
рефлексивна
я,
индивидуаль
ная
Извлечени
е
необходим
ой
информац
ии по теме
«Люди и
их
Описать
характер
человека,
обосновать
свое мнение
о
жизненном
Соотносит
ь
графическ
ий образ
слова со
звуковым
технологии
критического
мышления,
схемы

и
таблицы   по
временам
английского
языка
Интегрирова
нный урок.
Технологии
коммуникати
вного
обучения,
технологии
критического
мышления,
IT-
технологии,
индивидуаль
ные
карточки,
карточки   с
граммат.мате
риалом
Интегрирова
нный урок.
Технологии
коммуникати
вного
обучения,
технологии
критического
мышления,
индивидуаль
Г – рассказать о
себе, о друге
(внешности,
характере,
увлечениях),
используя
прилагательные,
образованные с
помощью
суффиксов: able,
ous,  ive,  ful,  y,  ly,
ic,  al,  ing, an
Ч – оценивать
полученную
информацию на
основе
прочитанного и
выражать своё
мнение
Упр.8,9
стр.28 (У)
Упр.10
стр.28 (У),
Упр.1
стр.6 (РТ) темпераме
нты»
девизе
6
Что   ты   хочешь
изменить в себе?
анализировать
свои мысли и
поступки
информацион
но-
коммуникаци
онная,
индивидуаль
ная
Подведени
е под
понятие-
распознав
ание
объектов,
выделение
их
признаков
Понимание
возможност
и разных
позиций и
точек
зрения на
один
предмет,
учимся
брать
интервью
Научиться
пользоват
ься
лингвостр
ановедчес
ким
справочни
ком
Упр.12
стр.28 (У),
Упр.2
стр.8 (РТ)
Ч – читать текст
“New Year
Resolutions” с
детальным
пониманием
прочитанного;
Г – обосновать своё
мнение о
жизненном девизе,
расспросить
одноклассников,
изучение once /
twice
once more
7
Изучаем   времена
глагола
учебная,
парная
Отвечать на
вопросы и
оценивать свои
достижения на
уроке
Девизы
стран,
городов,
великих
людей
Составляем
для себя
девиз и
знакомим с
ним
товарищей
Умение
взаимодей
ствовать
со
взрослыми
и
сверстник
ами.
П – написать,
чтобы ты хотел
изменить в себе, в
товарищах;
повторение: Present
/Future /Past   Simple
Present  Perfect
Present  Continuous
Упр.1,4
стр.8   -   9
(РТ)
ные
карточки,
карточки   с
образцом для
составления
диалогов
Интегрирова
нный урок.
Технологии
коммуникати
вного
обучения,
технологии
критического
мышления,
игровые
технологии,
ITтехнологии
Интегрирова
нный урок.
Технологии
коммуникати
вного
обучения,
технологии
критического
мышления,
раздаточный
материал,
CD-диск
Интегрирова
нный урок. 8

Тема:
Будущее
нашей
планеты;
природные   условия,
население,
  погода
столиц
англоговорящих
стран и России (7ч)
Будущее
британцев
глазами
познавательн
ая,
коллективная
Осознанно
е
построени
е речевого
высказыва
ния в
устной
форме
Умение
соотносить
поступки с
нормами
поведение
выражать свое
мнение о
глобальных
проблемах
планеты
9
Планы на будущее
познавательн
ая,
рефлексивна
я,
индивидуаль
ная
Умение
выделить
нравственный
аспект
поведения,
сформировать
положительное
отношение к
окружающей
среде
Умение с
помощью
вопросов
добывать
недостаю
щую
информац
ию
Умение
корректир
овать
способ
действия в
случае
расхожден
ия с
правилом
Умение
выражать
мысль с
достаточно
й полнотой
и точность в
соответстви
и с
поставленн
ой задачей
(обменяться
мнениями
со своими
одноклассн
иками о
возможном
будущем
нашей
планеты)
Освоение
приемов
логического
запоминани
я
информаци
и,
Рассказать
о своем
будущем и
будущем
планеты
Освоение
критериев
оценки
выполненн
ых
заданий,
понимать
учебную
задачу и
стремитьс
я ее
выполнять
А - извлекать
необходимую
информацию из
диалога по теме
"Будущее" с
целью заполнения
таблицы:
Ч – выборочно
извлекать
нужную
информацию из
текста по теме
«Будущее
планеты»;
Г – обменяться
мнениями о
возможном
будущем планеты;
вести дискуссию по
теме «Что вы
думаете о будущем
планеты?»
Упр.16
стр.29 (У),
Упр.1
стр.10 (РТ)
Упр.18
стр.29   (У),
Упр.5
стр.12 (РТ)
Технологии
коммуникати
вного
обучения,
технологии
критического
мышления,
IT-
технологии,
CD-диск
Интегрирова
нный урок.
Технологии
коммуникати
вного
обучения,
технологии
критического
мышления
Интегрирова
нный урок.
10
Будущее
планеты

нашей
информацион
но-
коммуникаци
Формирование
мотива,
Постановк
а и
Освоение
приемов
Умение
корректир
Работа
для
стенда
Технологии
коммуникати
вного онная,
индивидуаль
ная, парная
11
В каком конкурсе ты
участвовал?
учебная,
парная,
индивидуаль
ная
12
Учимся   заполнять
анкету
познавательн
ая,
коллективная
,
индивидуаль
ная
реализующего
потребность в
социально
значимой
деятельности,
Сравнивать
свою точку
зрения с
мнением
товарищей и
давать оценку
Выбирать
оптимальные
формы
поведения во
взаимоотношен
иях с
одноклассникам
и
Развитие
правильной
реакции на
предостережен
ия
Развитие
готовности   к
сотрудничеству
и дружбе
овать
способ
действия в
случае
расхожден
ия с
правилом,
Правильно
е
оформлен
ие эссе
Умение
адекватно
понимать
оценку
учителя
решение
проблемы,
анализ
ситуации
Читаем
тексты и
узнаем
виды
конкурсов
и
соревнова
ний
логического
запоминани
я
информаци
и,
Делимся
мнением о
будущем
нашей
планеты
Овладение
приемами
выражения
несогласия,
Обмениваем
ся мнением
об участии
на
соревнован
иях
Овладение
приемами
выражения
согласия
Освоение
критериев
оценки
выполненн
ых
заданий
Умение   с
помощью
вопросов
добывать
недостаю
щую
информац
ию
Ч – находить
конкретную
информацию в
тексте
(объявлении),
оценивать,
аргументировать
свой выбор;
Г – рассказать о
соревновании/
конкурсе с опорой
на вопросы;
А – соотносить
графический
образ слова со
звуковым;
П – составлять
текст рекламного
объявления по
образцу;
порядок слов в
предложении
«Будущее
нашей
планеты,
Упр.6
стр.12 (РТ)
Упр.20
стр.30   (У),
Упр.1
стр.12 (РТ)
Упр.22
стр.30   (У),
Упр.2
стр.13 (РТ)
обучения,
технологии
критического
мышления,
IT-
технологии,
видеоматери
алы
Интегрирова
нный урок.
Технологии
коммуникати
вного
обучения,
технологии
критического
мышления,
раздаточный
материал,
индивидуаль
ные карточки
Интегрирова
нный урок.
Технологии
коммуникати
вного
обучения,
технологии
критического
мышления,
транскрипци
онные
значки, 13
Учимся   читать   даты
и числа
познавательн
ая,
коллективная
,
индивидуаль
ная
Развитие
готовности к
сотрудничеству
и дружбе
Умение
рассматри
вать и
сравниват
ь
Изучаем
свою
родословну
ю,
Сравниваем
различные
мнения
14
Интересные факты о
городах
учебная,
индивидуаль
ная, парная
Развитие
доброжелатель
ности и
внимательности
к людям
Чтение
текстов и
знания о
достоприм
ечательно
стях
Умение
сравнивать
города по
определенн
ым
характерис
тикам
Целеполаг
ание как
постановк
а учебной
задачи на
основе
соотнесен
ия того,
что
известно и
того, что
неизвестн
о
Понимать
учебную
задачу и
стремитьс
я ее
выполнять
Ч – читать
составные и
многозначные
числа,
хронологические
даты;
юмористические
микротексты;
оценивать
полученную
информацию;
ознакомление с
количественными
числительными
Г – называть
большие числа;
строить
высказывание по
определённому
плану
Упр.23
стр.30   (У),
Упр.3
стр.14 (РТ)
Упр.24,25
стр.30 (У)
– сравнивать
города по
определённым
характеристикам;
степени сравнения
прилагательных
15
Тема:   Выдающиеся
люди:
  знаменитые
политики, известные
познавательн
ая,
групповая,
Высказывать
свое мнение о
разных людях,
Чтение
текстов и
знания о
Освоение
приемов
логического
Умение
дать
развернут
АЧ – поиск
необходимой
Упр.29
стр.30   (У),
Упр.1стр.1
карточки   с
индивидуаль
ным
заданием
Интегрирова
нный урок.
Технологии
коммуникати
вного
обучения,
технологии
критического
мышления,
CD-диск
Интегрирова
нный урок.
Технологии
коммуникати
вного
обучения,
технологии
критического
мышления,
культурологи
ческий
материал
Интегрирова
нный урок.
Технологии
коммуникати
вного писатели
художники,
знаменитые
изобретатели (2ч)
и
парная
давать оценку
их поведению
биография
х великих
людей
запоминани
я
информаци
и
ую оценку
своей
работе
информации на
основе текстов об
А. Сахарове и
Черчилле
5 (РТ)
  Известные   люди
планеты
16
Изучаем герундий
учебная,
групповая,
парная
Умение
соотносить
поступки и
события с
принятыми
этическими
принципами
Овладение
правильно
й
диалогиче
ской
речью по
образцу
Умение
прогнозиро
вать
развитие
событий по
иллюстраци
ям и
задавать
вопросы
Умение
адекватно
понимать
оценку
учителя
Г – рассказывать
о великих людях
нашей планеты;
целенаправленн
о расспрашивать
одноклассника в
соответствии с
поставленной
задачей
Упр.31
стр.30   (У),
Упр.3
стр.16 (РТ)
17
Тема:  Праздники   и
народные   приметы
англоговорящих
стран   (Хэллоуин)   и
России
(2ч)
Поговорим
о
суевериях

информацион
но-
коммуникаци
онная,
парная,
коллективная
Развитие
доброжелатель
ности и
внимательности
к людям
Умение
обмениват
ься
знаниями
с членами
группы
Умение
делать
выводы и
обсуждать
тему в
группах
Умение
оценить
прогресс в
усвоении
знаний
Упр.32
стр.20   (У),
Упр.1(а,   б)
стр.17 – 18
(РТ)
Г – выразить своё
отношение к
суевериям;
рассказать о
приметах, в
которые верят
люди;
П – написать о
приметах, в
обучения,
технологии
критического
мышления,
картинки, CD-
диск,
портреты
Интегрирова
нный урок.
Технологии
коммуникати
вного
обучения,
технологии
критического
мышления,
IT-
технологии,
игровые
технологии
для
(мяч
фонетическо
й игры)

Интегрирова
нный урок.
Технологии
коммуникати
вного
обучения,
технологии
критического
мышления,
инструменты
для
рисования, IT- 18
Страшные истории
учебная,
индивидуаль
ная, парная
Развитие
доброжелатель
ности и
внимательности
к людям
Умение
слушать и
слышать
друг друга
Умение
распределя
ть объекты
по группам
по одному
основанию
Знать
правила
поведения
во время
аудирован
ия текста
которые верят в
семье/ классе;
Ч – поиск
необходимой
информации в
тексте
“Halloween”;
повелительное
наклонение
Упр.33,35
стр.31 (У)
19
20

Тема:
Истории
изобретений средств
коммуникации:
компьютер, телефон,
факс,
  электронная
почта, интернет (9ч)
Средства связи
познавательн
ая,
коллективная
Развитие
доброжелатель
ности
и
внимательности
к людям

Умение
слушать   и
слышать
друг друга
Формирован
ие   желания
высказаться
перед
коллективо
м
Умение
дать
развернут
ую   оценку
своей
работе

Какие
связи
предпочитаешь?
средства
ты

познавательн
ая,
групповая,
индивидуаль
Умение
выражать свое
отношение к
средствам
Узнать
самые
популярны
е
Умение
целенаправ
ленно
расспрашив
Соотноше
ние
графическ
ого образа
Ч  – читать текст и
подбирать
подходящий   по
смыслу   заголовок
по
теме
«Коммуникации»;
читать   текст   с
полным
пониманием
делать резюме
и

Упр.37,38
стр.31 (У)
Выучить
слова
Упр.39
стр.31 (У),
технологии
Интегрирова
нный урок.
Технологии
коммуникати
вного
обучения,
технологии
критического
мышления,
раздаточный
материал,
игровые
технологии
(карточки
для   речевой
игры)
Интегрирова
нный урок.
Технологии
коммуникати
вного
обучения,
игровые
технологии,
IT-технологии
Интегрирова
нный урок.
Технологии
коммуникати
вного
обучения, ная
массовой
информации
телефонн
ые номера
Великобри
тании
ать
одноклассн
ика в
соответстви
и с
поставленн
ой задачей
слова со
звуковым
Упр.3
стр.20 (РТ)
21
Разговор
телефону

по
учебная,
коллективная
,
индивидуаль
ная
Развитие
внимательности
друг к другу
Умение
слушать   и
слышать
друг друга
Умение
выделять
важную
информаци
ю из текста
Умение
оценить
прогресс в
усвоении
знаний
Упр.40,41
стр.31 (У)
А – поиск
необходимой
информации при
прослушивании
текста «Разговор
по телефону»,
драматизирование
его
22
Разговор
телефону:
против

по
  за   и
Познаватель
ная,
индивидуаль
ная, парная
Умение
понимать
учебную задачу
и стремиться ее
выполнять
Узнать
историю
изобретен
ия
телефонно
й будки в
Англии
Упр.44
стр.32   (У),
Упр.3
стр.22 (РТ)
Умение
понимать
учебную
задачу и
стремитьс
я ее
выполнять
Умение
вести
элементарн
ую беседу
по
телефону,
составлять
и
разыгрыват
ь диалоги
«Разговор
по
телефону»
Г – вести
элементарную
беседу по телефону
(представиться,
попросить нужного
собеседника и
оставить
сообщение);
составлять
микродиалог с
опорой на образец
«Разговор по
телефону»; назвать
номер телефона;
выражать своё
отношение к
технологии
критического
мышления,
IT-
Технологии.
Картинки,
транскрипци
онные значки
Интегрирова
нный урок.
Технологии
коммуникати
вного
обучения,
технологии
критического
мышления,
раздаточный
материал
Интегрирова
нный урок
Технологии
коммуникати
вного
обучения,
технологии
критического
мышления,
IT-
Технологии.
Картинки,
транскрипци
онные значки 23
Компьютер   в   нашей
жизни
Познаватель
ная,
коллективная
Развитие
доброжелатель
ности и
внимательности
к людям
Умение
слушать и
слышать
друг друга
Умение
оценить
прогресс в
усвоении
знаний
Умение
выразить
свое мнение
о
необходимо
сти
использова
ния средств
коммуникац
ии в
повседневн
ой жизни
Упр.46
стр.32   (У),
Упр.1
стр.24 (РТ)
Урок-
дискуссия
Технологии
коммуникати
вного
обучения,
технологии
критического
мышления,
IT-Технологии
Интегрирова
нный урок
общению по
телефону,
обосновывая своё
мнение; называть
достоинства и
недостатки
общения по
телефону
Ч – читать текст по
теме
«Компьютеры» с
полным
пониманием,
соотносить текст с
фотографиями,
выражать своё
мнение о
необходимости
использования
средств
коммуникации в
повседневной
жизни;
Г – рассказать об
одном из средств
коммуникации,
обосновав его
преимущества;
составить и
разыграть диалог
(5-7 реплик с
каждой стороны)
Модальные
глаголы  can,
could
П – написать
сообщение о
мнении
родителей по
поводу
использования контроль достижений, самооценка, рефлексия (контроль навыков монологической и диалогической речи)
обучение в сотрудничестве; работа по алгоритму /инструкции; работа с информацией поиск, обработка, использование в
собственной речи
компьютера
детьми
24
25
26-
27

Контрольная
работа №1
Работа
над
проектом  «Самое
важное   средство
связи   в   нашем
мире».
Обобщающие
уроки по теме
Unit 2. Meet the winners of the international teenagers’ competition (Встреча с победителями международного  молодёжного конкурса) 21 час
Требования к метапредметным результатам:
планировать, выполнять свои учебные / коммуникативные действия в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;
использовать знаково-символические средства в процессе грамматического моделирования;
использовать средства информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

-     отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;
опираться на языковую догадку в процессе чтения;
передавать, фиксировать информацию в таблице (при прослушивании текста);
слушать и слышать собеседника, вести диалог;
осуществлять взаимоконтроль совместной деятельности;
-      комплексно использовать разные компоненты УМК (учебник, рабочую тетрадь, аудиоприложение, обучающую компьютерную программу)
28
Тема:  Страны   мира
и   их   столицы,
национальности/нар
оды,   и   языки,   на
которых они говорят
(5ч)
учебная,
парная,
индивидуаль
ная
Формировани
е   мотивов
достижения
и
социального
Узнаем новую
информацию
с   помощью
вопросов
Умение
участвовать
в
коллективн
ом
Волевая
саморегул
яция   как
способнос
к
ть

Г – вести диалог
«Знакомство»,
(представиться,
расспросить
партнёра);
целенаправленно
Упр.
1,3
стр.56
(У),

Технологии
коммуникативног
о
обучения,
технологии
критического
мышления,
 CD- Учимся знакомиться
признания
29
Страны
континенты

и
познавательн
ая,
коллективная
,
индивидуаль
ная
Выбор
оптимальных
форм
поведения в
классе
Умение с
помощью
вопросов
получать
недостающу
ю
информацию
волевому
усилию
обсуждении
проблемы   и
вести
диалог   по
теме
Умение
адекватно
понимать
оценку
взрослого
и
сверстник
а
Умение
целенаправ
ленно
расспрашив
ать
партнера в
соответстви
и с ролевой
игрой, на
слух
воспринима
ть
информаци
ю
30
Языки
национальности

и
познавательн
ая, парная
Умение
выделить
нравственны
й аспект
поведения
Умение
узнавать
информацию
из текста
Умение
слушать,
вступать в
діалог по
образцу
Формиров
ание основ
оптимисти
ческого
восприяти
я мира
расспрашивать в
соответствии с
ролевой игрой);
определённый
артикль “the “  с
названием  стран,
городов ,
континентов
Г- называть
континенты,
страны и города,
языки, на которых
говорят на нашей
планете
АГ– на слух
воспринимать
информацию,
передаваемую при
помощи
несложного текста,
и выражать своё
понимание в
требуемой форме;
заполнить таблицу,
назвать родину
участников
конференции;
Г – рассказать, чем
знаменита наша
страна артикль
Упр.5,
6
стр.56
(У),
Упр. 4,
5
стр.28
(У),
диск,   карточки   с
индивидуальным
заданием
Интегрированный
урок.

Технологии
коммуникативног
о
обучения,
технологии
критического
мышления,
диск,
технологии
 CD-
  игровые
Интегрированный
урок.

Технологии
коммуникативног
о
обучения,
технологии
критического
мышления,
индивидуальные
карточки,
 IT-
технологии
Интегрированный
урок. 31
Английский   язык   в
современном мире
познавательн
ая,
индивидуаль
ная,
групповая
Развитие
понимания
добра и зла в
отношении с
окружающим
миром
Выразительн
ое,
осознанное
чтение с
выделением
главной
информации
Умение
слушать,
вступать в
диалог по
теме
Умение
сравниват
ь свои
ответы с
фактами о
предмете
разговора
32
Язык эсперанто
учебная,
коллективная
,
индивидуаль
ная
Развитие
уважения   к
мнению
других людей
Умение
классифицир

овать
по
основным
признакам
Овладение
монологиче
ской
формой
речи
в
соответстви
и
с
образцами

Умение
корректир
овать,
вносить
изменения
в   способ
действия
Упр.2
стр.
29
(РТ),
упр.8
стр.56
(У)
Упр.11
стр.57
(У),
Упр.1,
4
стр.29
-30
(РТ)
“the” с
прилагательными
АГ – отвечать на
вопрос по карте;
соотносить
вопросы и ответы;
рассказывать о
разных странах,
их столицах и
языках;
Ч – поиск
необходимой
информации при
чтении текста по
теме раздела
артикль “the “  с
названием  стран,
городов ,
континентов
“People speak
English all Over the
World”, соотносить
вопросы и ответы
Г – выразить
свою точку
зрения о том,
каким должен
быть
международный
язык;
придаточные
предложения  с
who,  which,  that
АЧ – соотносить
графический образ
слова со звуковым;
читать и понимать
текст «Эсперанто»,
содержащий
некоторые
незнакомые
элементы

Технологии
коммуникативног
о
обучения,
технологии
критического
мышления,
диск, картинки
 CD-
Интегрированный
урок.

Технологии
коммуникативног
о
обучения,
технологии
критического
мышления,
карточки
выполнения
работы   в   парах,
транскрипционны
е значки
  для
Интегрированный
урок. 33
Тема:
Географические   и
природные   условия,
население,
официальные   языки
англоговорящих
стран (1ч)
Англоговорящие
страны
Познаватель
ная,   парная,
коллективная
Уметь
выражать
свое   мнение,
спорить
Умение
выделять   в
тексте
интернацион
альные слова
Умение
рассказать
о   предмете
на   основе
прочитанно
го
Формиров
ание основ
оптимисти
ческого
восприяти
я мира
Упр.13
стр.57
(У),
Упр.1
стр.31
(РТ)

Технологии
коммуникативног
о
обучения,
технологии
критического
мышления,
транскрипционны
е значки, игровые
технологии
Интегрированный
урок.
(знакомый корень в
сочетании с
незнакомым
суффиксом и т.д.)
корень в сочетании
с незнакомым
суффиксом и т. д.)
Г – рассказывать об
англоговорящих
странах с опорой
на текст и краткий
план;
Ч – читать, полно и
точно понимая
тексты об
англоговорящих
странах; оценивать
полученную из
текста
информацию;
Г – высказать и
обосновать своё
пожелание о
посещении одной
из стран;
синонимы
А – воспринимать
и понимать на
слух информацию
о странах и их
столицах,
использовать
языковую
и контекстуальную
догадку 34

Тема:
Роль
английского языка в
современном   мире.
Русский   язык
язык
как
международного
общения.
Выдающиеся   люди
России и их вклад в
мировую   культуру
(А.С. Пушкин) (9ч)
Познаватель
ная,
коллективная
,
индивидуаль
ная
Развитие
чувства
патриотизма
Умение
осуществлят
ь действие
по образцу
Г – рассказать о
России по аналогии
с прочитанным об
англоговорящих
странах; синонимы
Упр.4
стр.33
(РТ)
Овладение
монологиче
ской и
диалогичес
кой формой
речи в
соответстви
и с
образцами
Умение
дать
развернут
ую оценку
своей
работе и
работе
однокласс
ников

Технологии
коммуникативног
о
обучения,
технологии
критического
мышления,
карточки
индивидуальной
работы,
транскрипционны
е значки
  для
Расскажи   о   своей
стране
35 Мотивы   изучения
английского языка
36
Почему ты изучаешь
английский язык?
информацион
но-
коммуникаци
онная,
индивидуаль
ная
познавательн
ая,
индивидуаль
ная,
коллективная
Формировани
е мотива,
реализующег
о
потребность
в социально
значимой
деятельности
Умение
устанавливат
ь
доброжелате
льные
отношения   с
одноклассник
ами
Умение
искать и
выделять
необходимую
информацию
Умение
соотносит
ь тексты с
фотограф
иями
Умение
участвовать
в
коллективн
ом
обсуждении
проблемы
Освоение
приемов
логического
запоминания
информации
Овладение
правильной
монологиче
ской речью
Умение
дать
развернут
ую   оценку
своей
работе
Ч-соотносить
информацию
в
тексте   о   роли
английского   языка
с соответствующей
фотографией,
  со
своими
предположениями
Г – выражать
своё мнение по
поводу
необходимости
изучать
английский язык;
ознакомление   со
словообразовани
ями
существительных
с окончанием
tion, er/ or,  ment,
ing,  ity,  ist
А – выделять
ключевую
информацию в
содержании
Интегрированный
урок.
Технологии
коммуникативног
о   обучения,
 IT-
технологии
Упр.16
,17
стр.57
(У),
Интегрированный
урок.
Упр.3
стр.29
-30,
упр.   3
стр.
34-35
(РТ)

Технологии
коммуникативног
о
обучения,
технологии
критического
мышления,
игровые
технологии,
карточки
работы в парах
  для
Урок-дискуссия. 37
Роль   иностранных
языков
в
современной жизни

учебная,
парная,
индивидуаль
ная
Умение
устанавливат
ь
взаимоотнош
ения
с
одноклассник
ами

Освоение
приемов
логического
запоминания
информации
Овладение
правильной
монологиче
ской   речью
по   речевым
образцам
Умение
адекватно
понимать
оценку
учителя
38
Способы   изучения
иностранного языка
учебная,
коллективная Изучение
норм
общения
Умение
прогнозирова
ть   события
по
иллюстрация
м
Овладение
правильной
монологиче
ской   речью
по
грам.
моделям
Преодолен
ие
импульсив
ности   во
взаимоотн
ошениях
аудиотекста “Why
study English?”,
передавать в виде
таблицы
Ч – читать
текст “How
many languages
can a person
know?”,
выбирая
необходимую
информацию,
выделяя
главные
факты;
передать
искомую
информацию в
виде задания
альтернативно
го выбора,
совершенствов
ать технику
чтения вслух и
про себя с
опорой на
информацию
Г – кратко ответить
на вопрос “How
many languages can
a person know?” c
опорой на
информацию из
текста;
модальный глагол
“can”
Г – рассказать о
человеке, который
знает несколько
иностранных
языков;
расспросить
одноклассников об
их отношении к
различным
иностранным
Упр.20
стр.58
(У),
Упр.1
стр.36
(РТ)
Упр.21
стр.58
(У),
Упр.2
стр.36
(РТ)

Технологии
коммуникативног
о
обучения,
технологии
критического
мышления,
карточки
дополнения
диалога и работы
в паре
  для
Интегрированный
урок.

Технологии
коммуникативног
о
обучения,
технологии
критического
мышления,
технологии,
транскрипционны
 IT- 39
Изучение   русского
языка
познавательн
ая,
индивидуаль
ная, парная
Умение
извлечь
информацию
с   помощью
вопросов
Умение
слушать   и
вступать   в
диалог
Умение
оценить
прогресс в
усвоении
знаний
Умение
устанавливат
ь
доброжелате
льные
отношения   с
одноклассник
ами
40
Учимся
выразительно читать
стихотворение

познавательн
ая,
  парная.
индивидуаль
ная
Развитие
готовности   к
сотрудничест
ву и дружбе
Извлечение
необходимой
информации
из
прослушанно
го текста
Умение
декламиров
ать
стихотворе
ния
Умение
оценить
ответ
своего
однокласс
ника
языкам;
вопросительные
предложения c
“how  “
Ч – читать
аутентичный текст
(отрывки из
газетных статей) с
пониманием
основного
содержания
(ознакомительное
чтение), составить
связный текст из
разрозненных
частей;
Г – вести диалог-
обмен мнениями по
теме “Is Russian an
International
Language
Г – декламировать
стихи, описать
времена года,
используя слова и
словосочетания из
стихотворения
«Зимнее утро»;
П – письменное
высказывание по
теме «Природа
родного края
Упр.24
стр.58
(У),
Упр.1
стр.38
(РТ)
Упр.25
стр.58
(У)
41
Учимся   описывать
картину
учебная,
парная,
индивидуаль
ная
Развитие
умения
целеполаган
и
ия

Умение
описывать
картину   по
Понимание
возможност
и   разных
точек
Умение
адекватно
понимать
оценку
А – представлять
грамматические
особенности
построения
предложения с
Упр.26
,28
стр.58
-59
(У);
е значки
Интегрированный
урок.
Технологии
коммуникативног
о
обучения,
технологии
критического
мышления,
диск
 CD-

Интегрированный
урок.

Технологии
коммуникативног
о
обучения,
технологии
критического
мышления,
технологии,
раздаточный
материал
 IT-
Интегрированный
урок.
Технологии
коммуникативног
о
обучения,
технологии
критического достижения
результата
деталям
зрения   на
какой-либо
предмет.
взрослого
и
сверстник
а
42
Изучаем
пассивного залога
  формы
учебная,
коллективная
,
индивидуаль
ная
Развитие
внимательно
сти   друг   к
другу
Умение
применять
правило   по
образцу
Умение
выделять
важную
информаци
ю из текста
Умение
оценить
прогресс в
усвоении
знаний
43
Тема:  Путешествия:
карта   мира,   виды
транспорта.   Человек
и автомобиль (6ч)
Путешествие

англоговорящим
странам
по
Информацио
нно-
коммуникаци
онная,
парная
Развитие
сдержанност
и и силы воли
Умение
читать   карту
и   подписи   к
ней
Овладение
принципами
монологиче
ской речи
Умение
рабо   тать
с картой в
парах
44
Различные
транспорта

виды
Познаватель
ная, парная
Развитие
интереса   к
окружающем
Умение
делать
выводы
Умение
вступать   в
диалог   и
Умение
составлят
ь   план   по
использованием
Passive Voice
(страдательного
залога)
Г –
Формулировать
грамматическое
правило и
представлять его
в виде схемы;
ГПЧ – переводить
на русский язык
предложения,
содержащие
пассивные
конструкции
Г – составлять
связное
высказывание
по теме
«Путешествие»
с опорой на
план и карту;
рассказывать о
важнейших
проблемах XXI
века;
сравнительная
степень
прилагательны
х
Ч – читать текст с
извлечением
информации,
упр.69
стр.50
–
выучи
ть
прави
ло
Упр.72
,
стр.51
-
выучи
ть
стихо
творе
ние;
упр.
29,
стр.
59(У)
Упр.78
,   стр.
53;
упр.31
,
стр.59
(У)
мышления,
технологии,
картинки
 IT-
Интегрированный
урок.
Технологии
коммуникативног
о
обучения,
технологии
критического
мышления,
картинки,
карточки
грамматическим
материалом
с

Интегрированный
урок
Технологии
коммуникативног
о
обучения,
технологии
критического
мышления,
игровые
технологии,
карточки
работы в парах
  для
Урок-дискуссия
Технологии
коммуникативног
обучения,
о

Упр.34
,   стр.
59, карте
у миру
выражать
мнение   по
теме
после
прочитанного
текста
развивая языковую
и контекстуальную
догадку;
А – воспринимать
на слух и
выделять
необходимую
информацию при
прослушивании
диалога по теме
«Путешествие»,
сравнить виды
транспорта по их
характеристикам.
П – письменное
высказывание по
теме «Важнейшие
проблемы XXI
века»
Контроль достижений, самооценка, рефлексия (контроль навыков аудирования)
выучи
ть
свою
роль в
диало
ге
технологии
критического
мышления,
технологии,
видеоматериалы
 IT-
Интегрированный
урок.
обучение в сотрудничестве; работа по алгоритму /инструкции; работа с информацией (поиск, обработка, использование в
собственной речи
45
Контрольная
работа №2
46 Проектная   работа
вид

«Какой
транспорта
лучше?»
Обобщающие
уроки по теме
47-
48
Unit 3. Look at teenage problems: school education! (Проблемы подростков: школьное образование) 30 часов
Требования к метапредметным результатам:
планировать, выполнять учебные / коммуникативные действия в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;
использовать знаково-символические средства в процессе грамматического моделирования;
использовать средства информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
опираться на языковую догадку в процессе чтения;
передавать, фиксировать информацию в таблице (при прослушивании текста);

 слушать и слышать собеседника, вести диалог;
осуществлять взаимоконтроль совместной деятельности;
Комплексно использовать разные компоненты УМК (учебник, рабочую тетрадь, аудиоприложение, обучающую компьютерную программу)

49
Упр.
1,2,
стр.45
(РТ)
Упр.4,
5, стр.
92 (У)
Ч – уметь читать
текст, осмысливать
информацию,
восстанавливать
пропущенные слова;
пассивный залог
(повторение)
А – понимать на слух
информацию,
передаваемую при
помощи несложного
текста, выразить
своё понимание в
требуемой форме
(заполнить таблицу,
дописать
предложения,
ответить на
вопросы)
ГП – уметь задавать
специальные
вопросы; создавать
существительные с
помощью
суффиксов, строить
предложения с
помощью Passive
Voice
be / look/feel +
adverb ( adjective )
Ч – читать текст по
теме
«Проблемы
подростков» с
извлечением
определённой
информации;
Упр.7,
стр.
92;
упр.9,
стр.93
(подго
товит

Технологии
коммуникативног
о
обучения,
технологии
критического
мышления,
игровые
технологии,
карточки
работы в парах
  для
Урок-дискуссия

Технологии
коммуникативног
о
обучения,
технологии
критического
мышления,
технологии
 IT-
Интегрированный
урок.
Технологии
коммуникативног
о
обучения,
технологии
критического
мышления,
журналы
для

Тема:
Взаимоотношения   в
семье, с друзьями и
сверстниками (3ч)
Легко   ли   быть
молодым?
Учебная,
коллективная
,
индивидуаль
ная
Воспитание
чуткого
отношения к
окружающим
людям
разного
возраста
Умение
выделять
важную
информац
ию в
тексте
Овладение
монологиче
ской речью
с опорой на
вопросы
Умение
выдвигать
гипотезы и
искать
подтвержде
ния им
50
Что нам разрешается
и не разрешается?
учебная,
коллективная Формировани
е мотива,
реализующег
о
потребность
в соц.
оцениваемой
деятельности
Овладени
е приемом
постановк
и вопросов
Умение с
помощью
вопросов
получить
информаци
ю, Умение
вступать в
дискуссию
Умение
корректиро
вать,
вносить
изменения в
способ
действия
51
Поговорим
проблемах
подростков

о
познавательн
ая,
индивидуаль
ная,
групповая
Умение
устанавливат
ь
доброжелате
льные
отношения с
Освоение
приемов
логическо
го
запоминан
ия
Овладение
монологиче
ской
формой
речи
Умение
адекватно
понимать
оценку
взрослого и
сверстника одноклассник
ами
информац
ии
52
Тема:  Карта города.
Ориентация
в
городе.
  Транспорт
(3ч)

Дорога в школу
познавательн
ая,
индивидуаль
ная, парная
Нормы
общения с
друзьями
Умение
составлят
ь и
рассказыв
ать
маршрут
по карте
Умение
запрашиват
ь
информаци
ю,
используя
вежливые
формы
Умение
корректиро
вать,
вносить
изменения
А –  понимать на
слух информацию,
передаваемую при
помощи
несложного текста,
выразить своё
понимание в
требуемой форме
(заполнить
таблицу, дописать
предложения,
ответить на
вопросы)
Г – запрашивать
информацию,
используя формулы
вежливого
поведения;
целенаправленно
расспрашивать в
соответствии с
ролевой игрой;
рассказать о
маршруте
путешествия,
используя карту;
ознакомление с
предлогами  места
ь
устны
й
расск
аз)
Упр.
10, 11,
стр.
93,
упр.17
,
стр.65
(выуч
ить
диало
г)

подростков,
карточки
индивидуальным
заданием,
 CD-
диск
с
Интегрированный
урок.

Технологии
коммуникативног
о
обучения,
технологии
критического
мышления,
раздаточный
материал,
карточки
индивидуальной
работы
  для
Интегрированный
урок. 53
Учимся   объяснять
маршрут
информацион
но-
коммуникаци
онная,
индивидуаль
ная, парная
Развитие
готовности к
сотрудничест
ву и дружбе
Умение
поставить
важные
цели и
задачи
Овладение
методами
монологиче
ского
высказыван
ия по
поставленн
ым
вопросам
Преодолени
е
импульсивн
ости во
взаимоотно
шениях со
сверстника
ми
54
Встречаем   гостей
нашего города
познавательн
ая,
групповая,
индивидуаль
ная
Умение
соотносить
поступки с
нормами
Соотнесени
е того, что
известно и
неизвестно.
Умение
находить
необходим
ую
информац
ию в
тексте
Умение
осознанно
строить
речевое
высказыван
ие
используя
модель
Упр.26
,
стр.67
(нарис
овать
карту
своег
о
город
а);
упр. 2,
стр.
48
Упр.15
стр.93
(У),
Упр.3
стр.48-
49 (РТ)
ЧА – соотнести
графический образ
слова со звуковым;
Г – вести диалог-
расспрос с
использованием
вербальных средств
для запроса,
уточнения и
сообщения
информации
А – понимать на
слух информацию,
передаваемую при
помощи несложного
текста, выразить
своё понимание в
требуемой форме
(заполнить таблицу,
дописать
предложения,
ответить на
вопросы);
рассказать о
маршруте
путешествия,
используя карту
города, района;
Г – вести диалог-
расспрос с
использованием
вербальных средств
для запроса,
уточнения и
сообщения
информации;
Ч – читать анекдоты
с извлечением
основной

Технологии
коммуникативног
о
обучения,
технологии
критического
 CD-
мышления,
диск,
 IT-
технологии, карта
Интегрированный
урок.

Технологии
коммуникативног
о
обучения,
технологии
критического
мышления,
технологии,
видео
 IT-
Интегрированный
урок. 55

  Школьная
Тема:
Учебные
жизнь.
предметы,   школьная
форма,
правила
поведения   в   школе,
наказания,
взаимоотношения
между   учителями   и
учениками,
  между
учащимися (7ч)
познавательн
ая,
коллективная
Формировани
е мотивов
достижения
социального
признания
Умение
работать с
иллюстрац
ией и
узнавать
из текста
новое
Овладение
монологиче
ской
формой
речи в
соответстви
и с
образцами
Умение
адекватно
понимать
оценку
взрослого и
сверстника
Школа   в   нашей
жизни
56
Изучаем   модальные
глаголы
учебная,
групповая
Развитие
готовности к
сотрудничест
ву
Умение
извлечь
необходим
ую
информац
ию из
Умение
выражать
свои мысли
в
соответстви
и с задачей
Преодолени
е
импульсивн
ости во
взаимоотно
шениях со
информации
Г – выразить мнение
о школе и о
профессии учителя,
обосновать его;
рассказать о школе,
в которой бы
хотелось учиться;
А – понимать на
слух информацию,
передаваемую при
помощи несложного
текста, выразить
своё понимание в
требуемой форме
(ответить на
вопросы);
Ч – читать текст о
профессии учителя и
извлекать искомую
информацию;
соотнести
графический образ
слова со звуковым
Г – употреблять
модальные глаголы
для выражения
совета, выразить
мнение о «хорошем
ученике»;
ПЧ –
систематизировать
грамматический
материал в форме
таблицы
Г – употреблять
модальные глаголы
для выражения
совета, выразить
мнение о «хорошем
ученике»;
ПЧ –
систематизировать
Упр.
17,18,
стр.
93-94
Упр.20
стр.94
(У),
Упр.2
стр.50
(РТ)

Технологии
коммуникативног
о
обучения,
технологии
критического
мышления,
карточки
работы в парах
  для
Интегрированный
урок.

Технологии
коммуникативног
о
обучения,
технологии
критического
мышления,
технологии,
 IT- прочитанн
ого на
основе
вопросов
сверстника
ми
грамматический
материал в форме
таблицы;
модальные глаголы
must,  should
раздаточный
материал,
карточки
грамматическим
материалом

с
57
Учимся   составлять
диалоги
познавательн
ая, парная
Формировани
е мотивов
достижения
социального
признания
Умение
извлечь
информац
ию из
прослуше
нного и
прочитанн
ого
Овладение
диалогичес
кой речью в
соответстви
и с
образцом
Формирован
ие умений
контролиро
вать
процесс и
результаты
деятельнос
ти
58 Школьные
чудесные

годы
познавательн
ая,
индивидуаль
ная
Формировани
е
уважительно
го отношения
к учебе
Получение
новых
знаний о
школах
Великобри
тании из
текста
Умение
слушать
собеседник
а и
выразить
свою точку
зрения о
проблеме
Умение
адекватно
понимать
оценку
взрослого и
сверстника
Упр.43
стр.70
,
упр.22
стр.94
(У)
Упр.23
,24
стр.94
(У)
Ч – читать шутки с
извлечением
основной
информации;
модальные глаголы
must, should
Г – дать совет,
принять или не
принять совет
партнёра по диалогу
(ситуации
«карманные
деньги», «что
надеть» и т.п.)
А – понимать на
слух информацию о
школьной жизни,
выражать
понимание в форме
ответов на вопросы,
выражать своё
отношение;
 ударение в
английских словах;
Г – выражать своё
мнение по поводу
преимуществ и
недостатков
школьной жизни;

Интегрированный
урок.
Технологии
коммуникативног
о
обучения,
технологии
критического
мышления,
технологии,
карточки
работы в парах
  для
 IT-

Интегрированный
урок.
Технологии
коммуникативног
о
обучения,
технологии
критического
мышления,
технологии,
раздаточный
материал
 IT-
Интегрированный
урок. 59
Идеальная школа
информацион
но-
коммуникаци
онная,
парная,
коллективная
Формировани
е мотивов
достижения
социального
признания
Анализ
ситуации
по
поставлен
ным
задачам
Понимание
возможност
и разных
оснований
для оценки
одного
предмета
Преодолени
е
импульсивн
ости во
взаимоотно
шениях со
сверстника
ми
60 Школа моей мечты
познавательн
ая,
индивидуаль
ная
Воспитание
интереса к
иноязычной
культуре
Осознание
построени
я речевого
высказыва
ния в
устной
форме
Овладение
монологиче
ским
высказыван
ием в
соответстви
и с
образцом
Формирован
ие умений
контролиро
вать
процесс и
результаты
деятельнос
ти
61
Притяжательные
местоимения
учебная,
индивидуаль
ная, парная
Умение
соотносить
поступки с
нормами
Овладени
е приемом
выражать
несогласи
Овладение
монологиче
ским
высказыван
Умение
оценить
прогресс в
своих
пассивный залог
(повторение)
Ч – читать
небольшие тексты
по теме «Идеальная
школа глазами
учеников» и
извлекать
определённую
информацию;
пассивный залог,
активный  залог
Г – кратко передать
основную
информацию
прочитанного текста
с использованиием
лингвистических
средств,
содержащихся в нём
Г – рассказать о
своём
представлении об
идеальной школе,
выразить своё
согласие,
несогласие с
предметом
обсуждения,
участвовать в
дискуссии по
предложенной
проблеме;
П – написать плакат
на заданную тему,
письменно изложить
свои мысли об
идеальной школе
А – понимать на
слух информацию о
частной школе,
передаваемую при
помощи несложного
Упр.25
стр.95
(У),
Упр.4
стр.54
(РТ)
Упр.27
стр.94
(У),
Упр.6
стр.55
(РТ)

Технологии
коммуникативног
о
обучения,
технологии
критического
мышления,
диск,
карточки
индивидуальным
заданием
 CD-
  картинки,
с

Интегрированный
урок.

Технологии
коммуникативног
о
обучения,
технологии
критического
мышления,
раздаточный
материал,
игровые
технологии   (мяч
для
речевой
игры)

Интегрированный
урок.
Технологии
коммуникативног
о
обучения,
технологии
критического

Упр.30
стр.95
(У),
выучи
ть е
заниях и
умениях
ием в
соответстви
и с
образцом
62
Тема:
  Школьная
жизнь   зарубежных
  типы
сверстников:
школ,

учебные
предметы,
взаимоотношения
между   учителями   и
учащимися,
школьные   друзья
(3ч)   Образование   в
англоговорящих
странах
познавательн
ая,
индивидуаль
ная,
групповая
Формировани
е адекватной
позитивной
осознанной
самооценки
Умение
работать с
учебником
и
иллюстрац
иями
Умение
поставить
учебную
задачу
Овладение
диалогичес
ким
высказыван
ием
выражая
просьбу,
отдавая
распоряжен
ия
свой
диало
г
Упр.33
стр.95
(У),
Упр.3
стр.57
(РТ)
текста, выразить
своё понимание в
требуемой форме
(закончить
предложения);
Г – обменяться
мнениями с
партнёром о
частной школе
ЧГ – выразительно
проигрывать и
озвучивать
диалогический
текст;
притяжательные
местоимения в
абсолютной форме
(possessive pronouns)
ЧГ – читать тексты
по теме «Школы в
англоговорящих
странах»,
«Школьная форма» с
извлечением
основной
информации и
передаче её в
устной форме на
английском языке;
кратко
высказываться по
предложенной
ситуации, отвечать
на вопросы о
прочитанном, как бы
пересказывая его
содержание;
объяснить своё
отношении к
школьной форме;
притяжательные
местоимения в
абсолютной форме
мышления,
технологии,
схема

грамматическим
материалом
 IT-
с
Интегрированный
урок.

Технологии
коммуникативног
о
обучения,
технологии
критического
мышления,
технологии,
видео, карточки с
индивидуальным
заданием
 IT-
Интегрированный
урок. 63
Школьная форма
познавательн
ая, парная
Воспитание
уважительно
го отношения
к себе и
другим
Умение
выделить
личностны
е
характери
стики
Понимание
возможност
и разных
оснований
для оценки
одного
предмета
Постановка
учебной
задачи в
соответстви
и с тем, что
уже
известно и
неизвестно
64
Пассивный   залог   в
речи
учебная,
индивидуаль
ная
Формировани
е
адекватного
позитивного
самовосприят
ия
Умение
подбирать
необходим
ые факты
по
ситуации
Развитие
диалогичес
кой речи
Преодолени
е
импульсивн
ости во
взаимоотно
шениях со
сверстника
ми
Упр.4,
5
стр.57
(РТ)
Г – обменяться
мнениями с
партнёром по поводу
идеальной (с его и с
вашей точек зрения)
школьной формы, о
целесообразности
создания школ для
мальчиков и
девочек;
П – написать письмо
о своей школе по
предложенному
плану
ГП –
трансформировать
активные формы в
пассивные;
описывать картинки,
используя формы
пассивного залога
Упр.76
стр.79
,
упр.37
стр.96
(У)
65

Тема:   Круг   чтения:
как
научиться
правильно   читать
книгу (9ч)
Книги   о   жизни
подростков
Информацио
нно-
коммуникаци
онная,
рефлексивна
я,
индивидуаль
ная
Формировани
е адекватной
позитивной
осознанной
самооценки
Умение
слушать
собеседник
а и
выразить
свою точку
зрения
Умение
адекватно
понимать
оценку
взрослого и
сверстника
Упр.1-
3
стр.59
-60
(РТ)
Ч – читать тексты с
пониманием
общего содержания
и с целью
извлечения
искомой
информации;
Г – кратко
рассказать о книге с
опорой на вопросы
Умение
работать с
учебником
и
иллюстрац
иями,
изучение
иностранн
ой
литератур
ы

Технологии
коммуникативног
о
обучения,
технологии
критического
мышления,
диск,
раздаточный
материал,
картинки
 CD-

Интегрированный
урок.
Технологии
коммуникативног
о
обучения,
технологии
критического
мышления, схемы
и   таблицы   по
грамматике,
 IT-
технологии

Интегрированный
урок.
Технологии
коммуникативног
о
обучения,
технологии
критического
 CD-
мышления,
  игровые
диск,
технологии   (мяч
для
фонетической
игры), карточки с
индивидуальным 66
Различные
наказания

виды
познавательн
ая,
  парная,
индивидуаль
ная
Воспитание
культуры
поведения в
обществе
Умение
оценить
прогресс в
усвоении
знаний
Умение
извлечь
необходим
ую
информац
ию из
прочитанн
ого
Овладение
диалогичес
ким
высказыван
ием в
соответстви
и с
образцом и
выражение
своего
мнения по
теме
67
Кодекс

поведения
правил
познавательн
ая,
коллективная
,
индивидуаль
ная
Формировани
е
правильного
выбора
поступков   на
основе
социальных
норм
Умение
осознанно
строить
речевое
высказыва
ние   при
обращени
и
к
однокласс
никам

Овладение
монологиче
ским
высказыван
ием
в
соответстви
и
с
образцом

Постановка
учебной
задачи   в
соответстви
и с тем, что
уже
известно   и
неизвестно
Упр.44
стр.96
(У),
Упр.2
стр.61
(РТ)
Упр.1,
4
стр.61
-62
(РТ)
Г – обменяться
мнениями с
партнёром по
поводу наказания;
Ч –
систематизироват
ь и отбирать
лексические
средства,
содержащиеся в
прочитанном
тексте, для
решения
предложенной
коммуникационно
й задачи;
ознакомление со
способами
словообразования
ми:
(существительны
е с окончаниями
tion/sion, ment)
Г – кратко
высказываться в
связи с
предложенной
ситуацией:
– рассказать о том,
какое наказание
следует за тот или
иной проступок;
– сравнить правила
поведения в
заданием

Интегрированный
урок.
Технологии
коммуникативног
о
обучения,
технологии
критического
мышления,
технологии,
транскрипционны
значки,
е
карточки
  для
работы в парах
 IT-

Интегрированный
урок.

Технологии
коммуникативног
о
обучения,
технологии
критического
мышления,
картинки,
технологии,
игровые
технологии
 IT- российских школах
и школах
Великобритании; –
выразить своё
мнение
о наиболее /
наименее важных
правилах
поведения;
П – написать
правила поведения в
школе; степени
сравнения
прилагательных
(повторение )
А – воспринимать
на слух
информацию с
опорой на
видеозапись;
Г – выполнять
коммуникативное
задание
Упр.6
стр.63
-
64(РТ)
68
Условные
придаточные
предложения
учебная,
парная,
индивидуаль
ная
Развитие
готовности   к
сотрудничест
ву и дружбе
Освоение
приемов
логическо
го
запоминан
ия
информац
ии
Умение
слушать
собеседник
а
и
выразить
свою   точку
зрения

Умение
оценить
прогресс   в
усвоении
знаний
69
Наши   мечты   о
будущем
учебная,
групповая
Реализация
потребности
в   социально
значимой
деятельности
Выбор
наиболее
эффектив
ных
способов
решения
Умение
выражать
свое
мнение,
используя
определенн
Умение
адекватно
понимать
оценку
взрослого
Упр.49
стр.97
(У)
ГЧ – обменяться
мнением с
партнёром по
поводу фотографий;
соотносить тексты и
фотографии;
условные
придаточные
Интегрированный
урок.
Технологии
коммуникативног
о
обучения,
технологии
критического
мышления,
технологии,
раздаточный
материал
с
грамматическими
схемами
 IT-

Интегрированный
урок.
Технологии
коммуникативног
о
обучения,
технологии
критического
мышления,
технологии,
 IT- 70

Как
настоящего друга?
распознать
задач
познавательн
ая,
индивидуаль
ная,
коллективная
Умение
соотносит
ь тексты и
фотограф
ии
Формировани
е   мотива,
реализующег
о
потребность
в   социально
значимой
деятельности
ые
грамматиче
ские
образцы
Умение
высказыват
ь

свою
точку
зрения,
делить   на
«плохое»   и
«хороше»
Умение
слушать   и
слышать
собеседник
а
71
Трудно   ли   быть
настоящим другом?
Информацио
нно-
коммуникаци
онная,
парная
Воспитание
вежливого   и
терпимого
отношения   к
окружающим
Умение
задавати
вопросы   к
тексту
Развитие
навыков
диалогичес
кой речи
Постановка
целей   и
задач   по
теме
72
Сложное дополнение
Учебная,
индивидуаль
ная
Формировани
е   навыков
поведения по
социальным
нормам
Составлят
ь   вопросы
для
интервью
с   учебной
задачей
Развитие
навыков
проведения
собеседова
ния,
ответов   на
вопросы
Умение
адекватно
оценивать
мнение
сверстников
и взрослых
предложения
Упр.50
,51
стр.97
(У)
Упр.1,
2
стр.64
(РТ)
Г – выражать своё
понимание понятия
«хороший друг»;
составить и
разыграть диалог,
используя
лексический
материал из
прослушанных и
прочитанных
текстов; условные
придаточные
предложения
Г – обсудить,
почему друзья
ссорятся;
П – создать плакат
“Good Friend” и
обсудить вопросы
по его содержанию
с одноклассниками
Упр.5
стр.67
(РТ)
ГП – употреблять в
речи Complex Object;
уметь передавать
значение английских
и русских пословиц о
дружбе, доказывать
их истинность
задания
групп

для
Интегрированный
урок.
Технологии
коммуникативног
о   обучения,
 IT-
технологии,
игровые
технологии
(инструменты для
речевой игры)
Урок-дискуссия.
Технологии
коммуникативног
о   обучения,
 IT-
технологии,
игровые
технологии
(инструменты для
речевой игры)
Урок-дискуссия.
Технологии
коммуникативног
о
обучения,
технологии
критического
мышления,
технологии,
раздаточный
материал
с
грамматическими
 IT- 73
День друзей
74
  Некоторые
Тема:
проблемы
современного
подростка:
школьных
предметов,
карманные   деньги,
отказ от курения (4ч)
  выбор
информацион
но-
коммуникати
вная,
коллективная
Познаватель
ная,
индивидуаль
ная

подростков
Проблемы
75
Возможные
  пути
решения   проблем
подростков
Учебная,
коллективная
Формировани
е
адекватного
позитивного
самовоспритя
тия и
восприятия
окружающих
Освоение
приемов
логическо
го
построени
я текста
по плану
Умение
строить
монологиче
ское
высказыван
ие, писать
сочинение
Умение
оценить
прогресс в
усвоении
знаний
Воспитание
важливого
отношения к
проблемам
одноклассник
ов и других
людей
Чтение
текст а и
выделени
е новой
информац
ии
Умение
вступать в
дискуссию
и
высказыват
ь свое
мнение
Умение
составлять
монологиче
ское
неподготов
ленное
высказыван
ие с опорой
на текст
Реализация
потребности
в социально
значимой
деятельности
Умение
писать
письмо по
прочитано
му тексту
Развитие
навыков
письменной
речи
Умение
адекватно
воспринима
ть оценки
окружающи
х
Упр.55
стр.97
(У),
Упр.6
стр.67
(РТ)
Упр.56
стр.98
(У)
Г – уметь выделять
ключевую
информацию в
содержании текста
и кратко передать
её с помощью
ответа на вопросы;
сложное
дополнение;
П – написать письмо
о необходимости
объявления «Дня
друзей»
Ч – уметь выделять
ключевую
информацию в
содержании текста о
проблемах
подростков и
выразить своё
Упр.3,
4,
стр.68
(РТ)
Г - отношение к
прочитанному; уметь
кратко выразиться о
своих проблемах;
введение слов One /
Ones
Ч – выбрать текст из
серии
схемами
Интегрированный
урок
Технологии
коммуникативног
о
обучения,
технологии
критического
мышления,
раздаточный
материал

Урок-дискуссия

Технологии
коммуникативног
о
обучения,
технологии
критического
мышления,
карточки
работы в парах
  для

Урок-дискуссия
Технологии
коммуникативног
о
обучения,
технологии
критического
мышления,
раздаточный
материал,
 IT- 76
Проблемы курения
Информацио
нно-
коммуникаци
онная,
парная
Развитие
навыков
здорового
образа жизни
Умение
отвечать
на
вопросы
по
прослуша
нному
тексту
Умение
обсуждения
проблемы в
группе
Умение
слушать и
слышать
окружающи
х людей и
адекватно
оценивать
их мнения
предложенных;
технологии
Упр.5,
стр.69
(РТ)
Урок-дискуссия
Технологии
коммуникативног
о
обучения,
технологии
критического
мышления,
видеоматериалы

Интегрированный
урок
Ч – читать текст о
проблемах
подростков с
извлечением
основного
содержания; уметь
выделять ключевую
информацию в
содержании текста
и выразить своё
отношение к
прочитанному;
кратко выразить
своё отношение к
курению
77
Контрольная
работа №3
78 Проектная   работа
“Легко   ли   быть
подростком?”
контроль достижений, самооценка, рефлексия (контроль навыков грамматики, орфографии, лексики)
обучение в сотрудничестве; работа по алгоритму / инструкции; работа с информацией (поиск, обработка, использование в
собственной речи)
Unit 4. Sport is fun! (Спорт – это весело) 27 часов
Требования к метапредметным результатам:
- соотносить слова английского и русского языков по звучанию (интернациональные слова), догадываться о значении английских слов, звучащих приближенно к
их русским эквивалентам;
- высказываться по теме, аргументируя свое мнение;
- пользоваться сносками в процессе чтения;
- группировать слова, подбирая антонимы;
- догадываться о значении слов по словообразовательным элементам;
- вычленять из текста наиболее существенные факты;
- осуществлять самопроверку и самокоррекцию в ходе выполнения специальных проверочных заданий.
Комплексно использовать разные компоненты УМК (учебник, рабочую тетрадь, аудиоприложение, обучающую компьютерную программу) 79

Спорт:
Тема:
любимые
виды
спорта,   места   для
занятий спортом (3ч)

Виды спорта
познавательн
ая,
индивидуаль
ная
Учить вести
здоровый
образ жизни
Умение
строить
монологиче
ское
высказыван
ие
Умение
корректиро
вать,
вносить
изменения
Освоение
приемов
логическо
го
запоминан
ия
информац
ии
80
Причины
популярности спорта
Информацио
нно-
коммуникаци
онная,
парная,
индивидуаль
ная
Формировани
е мотива,
реализующег
о
потребность
в социально
значимой
деятельности
Умение
работы с
текстом
(выделени
е частей и
др.)
Умение
вступать в
диалог и
задавать
вопросы
Умение
оценить
прогресс в
усвоении
знаний
Упр.
1,2,
стр.
120
(У)
Упр. 4,
стр.
120
(У)
Г – уметь кратко
высказываться в
соответствии с
предложенной
ситуацией по теме
«Спорт»;
Ч – уметь
соотносить
графический образ
слова со звуковым;
читать текст с
пониманием общего
содержания по теме
«Спорт»; развивать
умение
догадываться о
значении отдельных
слов с опорой на
языковую и
контекстуальную
догадку
Г- уметь
высказываться в
соответствии с
предложенной
ситуацией по теме
«Спорт»; выражать
свою точку зрения и
личное отношение к
предмету
обсуждения в
рамках диалога-
обмена мнениями;
использовать
средства вежливого
поведения на
английском языке
для выражения
своей точки зрения;
ознакомление со
способами
образования
наречий

Технологии
коммуникативног
о
обучения,
технологии
критического
мышления,
карточки
индивидуальным
заданием,
транскрипционны
е значки
с

Интегрированный
урок.

Технологии
коммуникативног
о
обучения,
технологии
критического
мышления,
технологии,
раздаточный
материал
 IT-
Интегрированный
урок. Мой   любимый   вид
спорта
познавательн
ая,
рефлексивна
я,индивидуал
ьная
Умение
выбрать
оптимальные
формы во
взаимоотнош
ениях с
одноклассник
ами
Умение
работать с
видеомате
риалом и
прослуша
нным
текстом
Умение
прогнозиро
вать
развитие
событий
Умение
корректиро
вать способ
действия в
случае
расхождени
я с
правилом
81
82
Познаватель
ная,
рефлексивна
я,
коллективная
Тема:  Здоровый
жизни:
образ

и
бесплатные
платные
занятия
спортом,   денежные
единицы
Великобритании,
США и России (3ч)
Здоровый
жизни

образ
83
Диалоги   по   теме
«Здоровый   образ
жизни»
познавательн
ая, парная
Ч – читать текст по
теме «Спорт» с
полным пониманием
Ч – уметь
составить связный
текст из
разрозненных
частей;
А – уметь определять
последовательность
ключевых
сообщений,
действий, фактов в
аудиотексте по теме
«Спорт»;
Г – рассказывать о
любимом виде
спорта
Ч – читать текст
“Keeping fit” с
выборочным
извлечением
информации;
Г – уметь отвечать
на вопросы анкеты;
употреблять в речи
прилагательные и
наречия
Упр.3,
4,
стр.70
(РТ)

Технологии
коммуникативног
о
обучения,
технологии
критического
мышления,
игровые
технологии   (мяч
для
фонетической
игры)
Упр.7
стр.12
0   (У),
Упр.2
стр.72
(РТ)
Интегрированный
урок.
Технологии
коммуникативног
о
обучения,
технологии
критического
мышления,
технологии,
картинки
 IT-

Понимание
возможност
и разных
оснований
для оценки
одного
предмета
Умение
дать
развернуту
ю оценку
своей
работе
Формировани
е
положительн
ого
отношения к
здоровому
образу жизни
Умение
находить
нужную
информац
ию в
соответст
вии с
поставлен
ными
задачами
Формировани
е мотивов
достижения
социального
признания
Умение
работать с
таблицами
Умение с
помощью
вопросов
получить
информаци
ю, вступать
в диалог
Преодолени
е
импульсивн
ости во
взаимоотно
шениях со
сверстника
А – уметь понимать
на слух
информацию,
передаваемую при
помощи несложного
текста, и выражать
своё понимание в
требуемой форме
Упр.78
стр.12
0   (У),
Упр.1
стр.72
(РТ)
Интегрированный
урок.
Технологии
коммуникативног
о
обучения,
технологии
критического
 CD-
мышления,
диск,
  карточки
для   работы   в ми
84
Занятия спортом
Информацио
нно-
коммуникаци
онная,
коллективная
Умение
выделить
нравственны
й аспект
поведения
Умение
искать и
выделять
необходим
ую
информац
ию
Умение
участвовать
в
коллективн
ом
обсуждении
проблемы
Умение
учиться и
способность
к
организаци
и
деятельнос
ти
информацион
но-
коммуникаци
онная,
парная,
индивидуаль
ная
Развивать
интерес к
иноязычной
культуре
Умение
работать с
текстом и
записью
Умение
строить
монологиче
ское
высказыван
ие
Способност
ь адекватно
судить о
причинах
успеха
85

Тема:  Здоровый
образ
жизни:
правильное питание,
советы
врача,
рассказы   о   спорте
(7ч)

Английский
фольклор   по   теме
«Здоровый   образ
жизни»
(заполнить таблицу);
парах
Г – уметь вести
диалог - расспрос с
использованием
вербальных
средств для
запроса, уточнения
и сообщения
информации
ГЧ – уметь отвечать
на вопросы с
использованием
информации,
содержащейся в
прочитанном тексте;
“The Reverie”,
обосновать свой
ответ, создать
собственный диалог
с опорой на краткий
план (в форме
словосочетаний);
уметь использовать
в речи лексику по
теме:”Keeping fit”
Ч – читать текст о
витаминах с
выборочным
извлечением
информации;
Г – уметь
прогнозировать
правильность
(неправильность)
утверждений и
проводить
правильность
прогноза с помощью
прочитанного
текста; объяснить
смысл пословицы;
Интегрированный
урок.
Упр.9
стр.12
0   (У),
Упр.3
стр.73
(РТ)

Технологии
коммуникативног
о
обучения,
технологии
критического
мышления,
фотографии,
технологии,
видео
 IT-
Интегрированный
урок.
Упр.34
,35
стр.10
8   (У),
выучи
ть
стих-
ие

Технологии
коммуникативног
о
обучения,
технологии
критического
мышления,   видео
и
аудиоматериалы
Интегрированный
урок. 86
Витамины   в   жизни
людей
познавательн
ая,
коллективная
Учить вести
здоровый
образ жизни
Развитие
навыков
устной речи
Контроль и
оценка
результатов
Умение
выполнять
задания
после
прослуша
нного
текста
87
Здоровье   дороже
богатства
учебная,
индивидуаль
ная
Воспитание
уважительно
го отношения
к труду и
здоровью
Умение
прогнозир
овать
развитие
событий
по
иллюстрац
иям
Умение
корректиро
вать способ
действия в
случае
расхождени
я с
правилом
Умение
выбрать
оптимальны
е формы во
взаимоотно
шениях с
одноклассн
иками
Упр.41
стр.10
9   (У),
Упр.4
стр.73
-74
(РТ)
Упр.14
стр.12
1 (У)
уметь
декламировать
стихи
П – нарисовать
плакат “Keeping Fit”;
Г – вести диалог на
тему «Здоровый
образ жизни»;
рассказать о
возможных диетах
(кинозвезды,
боксёра,
домохозяйки)
Г – уметь кратко
высказываться по
теме раздела
«Здоровье» с
использованием
активной лексики
по теме и нового
грамматического
материала
(условные
предложения: If-
sentences, Might)
88
Посещение аптеки
учебная,
парная
Формировани
е мотивов
достижения
социального
признания
Умение
слушать
собеседни
ка и
выразить
свою
точку
зрения
Умение
декламиров
ать діалоги,
проигрыват
ь
жизненные
ситуации
Умение
давать
оценку
своим
поступкам и
поступкам
других
людей
А – уметь
воспринимать
информацию на
слух и с опорой на
печатный текст;
Г – уметь вести
диалог в
соответствии с
ролевой
Упр.50
,
стр.11
-
выучи
ть
речев
ые
клише
;

Технологии
коммуникативног
о
обучения,
технологии
критического
мышления,
технологии,
игровые
технологии
 IT-

Интегрированный
урок.
Технологии
коммуникативног
о
обучения,
технологии
критического
мышления,
карточки
индивидуальным
заданием
с

Интегрированный
урок.
Технологии
коммуникативног
о
обучения,
технологии
критического
мышления,
технологии,
карточки
с
заданием для пар
 IT- 89
Ролевая

«Посещение
доктора»
игра
учебная,
парная,
групповая
Формировани
е
уважительно
го отношения
к людям
разных
возрастов и
мнений
Умение
строить
монологич
еское
высказыва
ние по
плану
Умение
брать
интервью и
занимать
позицію
согласно
заданной
роли
Формирован
ие
адекватног
о
позитивног
о
самовоспрт
ятия
90
Неудачи в спорте
познавательн
ая,
индивидуаль
ная,
коллективная
Развитие
готовности к
сотрудничест
ву и дружбе
Умение
извлечь
необходим
ую
информац
ию из
прочитанн
ого
Овладение
диалогичес
ким
высказыван
ием в
соответстви
и с
образцом
Умение
оценить
прогресс в
усвоении
знаний
упр.15
,   стр.
121
Упр.16
стр.12
1   (У),
Упр.2
стр.75
(РТ)
игрой («У врача»,
«В аптеке» и т. д.);
 наречие (степени
сравнения)
Г – уметь адекватно
использовать
формулы вежливого
поведения на
английском языке в
процессе решения
поставленной
коммуникативной
задачи в рамках
темы «Здоровье»
Упр.3
стр.75
-76(РТ
)
Г – уметь кратко
высказаться на
заданную тему и в
соответствии с
предложенной
ситуацией:
– пересказать
прочитанный текст
от имени главных
героев;
– составить диалог
на тему “At the
Doctor’s”;
-
рассказат
ь о
собственн
ом опыте
по
Интегрированный
урок.

Технологии
коммуникативног
о
обучения,
технологии
критического
мышления,
диск,
технологии,
задания

групп
 CD-
  игровые
для

Интегрированный
урок.
Технологии
коммуникативног
о
обучения,
технологии
критического
мышления,
раздаточный
материал,
технологии
 IT-
Интегрированный
урок. 91
Рассказы о спорте
Информацио
нно-
коммуникаци
онная,
коллективная
Формировани
е позитивной
самооценки
Развитие
навыков
контексту
ального
чтения
Умение
высказыват
ь свое
мнение по
теме
Преодолени
е
импульсивн
ости во
взаимоотно
шениях со
сверстника
ми
92
Тема:  Из   истории
олимпийских   игр,
выдающиеся
спортсмены   России
(14ч)
Информацио
нно-
коммуникаци
онная,
коллективная
Умение
выделить
нравственны
й аспект
Умение
искать и
выделять
необходим
Умение
участвовать
в
коллективн
Умение
учиться и
способность
к
аналогии
с
прочитанн
ым
текстом
Г – уметь
обмениваться
мнением об
опасных видах
спорта,
высказывать своё
мнение на тему
“Which is healthier
to do sport or only
watch it”;
Ч – уметь читать
текст по теме
«Dangerous sports» с
извлечением из
текста
определённой
информации; уметь
прогнозировать
дальнейший ход
событий на основе
прочитанного и
проверить
правильность
прогноза с помощью
прочитанного
текста;
Г – пересказать
прочитанный текст
от имени главных
героев
АГ – уметь
высказывать
предположения при
ответе на вопросы и
проверять
Упр.20
,21
стр.12
2   (У),
перес
каз
текст
а

Технологии
коммуникативног
о
обучения,
технологии
критического
мышления,
задания   для   пар,
тексты из газет
Интегрированный
урок.
Упр.22
,23
стр.12
2 (У),
Технологии
коммуникативног
о
обучения,
технологии
критического Олимпийские игры
поведения
ую
информац
ию
ом
обсуждении
проблемы
организаци
и
деятельнос
ти
93
Олимпийские
чемпионы
познавательн
ая,
индивидуаль
ная, парная
Формировани
е мотивов
достижения
социального
признания
Умение с
помощью
вопросов
получить
информац
ию
Развитие
навыков
монологиче
ской и
диалогичес
кой речи
Преодолени
е
импульсивн
ости во
взаимоотно
шениях со
сверстника
ми
94
Степени   сравнения
наречий
учебная,
коллективная
,
индивидуаль
ная
Формировани
е мотива,
реализующег
о
потребность
в социально
значимой
деятельности
Умение
извлекать
нужную
информац
ию из
текста
Понимание
возможност
и разных
оснований
для оценки
одного
предмета
Умение
дать
развернуту
ю оценку
своей
работе
правильность своих
предположений с
помощью
аудиозаписи или
печатного текста;
уметь извлекать
основную и
определённую
информацию из
содержания
аудиотекста по
теме раздела
АЧ – уметь
воспринимать
информацию на слух
с опорой на
печатный текст;
уметь соотносить
графический образ
слова со звуковым;
Г – рассказать о
выдающихся
спортсменах
России; обсудить
с партнёром,
каковы черты
характера
хорошего
спортсмена;
почему люди
любят
соревноваться и
т. д.
Г – уметь выполнять
коллективное
коммуникативное
задание и излагать
его результаты на
английском языке,
используя лексико-
грамматический
материал по теме
«Спорт».
мышления,
технологии,
диск
 IT-
 CD-
Интегрированный
урок.
Упр.24
стр.12
2   (У),
Упр.1
стр.77
(РТ)

Технологии
коммуникативног
о
обучения,
технологии
критического
мышления,
 CD-
диск,   карточки   с
индивидуальным
заданием
Интегрированный
урок.
Упр.2,
3
стр.77
-78
(РТ)

Технологии
коммуникативног
о
обучения,
технологии
критического
мышления,
технологии,
схемы   и   таблицы
по грамматике
 IT- 95
Всемирные
юношеские игры
информацион
но-
коммуникаци
онная,
индивидуаль
ная
Умение
выделить
нравственны
й аспект
поведения
Умение
составлят
ь текст из
частей
Умение
участвовать
в
коллективн
ом
обсуждении
проблемы
Умение
учиться и
способность
к
организаци
и
деятельнос
ти
Г – придумать,
нарисовать и
рассказать о
талисмане
спортивных
соревнований;
степени сравнения
наречий;
Ч – читать текст
“The World Youth
Games in Moscow” c
полным пониманием
содержания; уметь
составлять связный
текст о талисмане
из разрозненных
частей
96
Подготовка
контрольной работе

к
познавательн
ая,
  учебная
коллективная
,
индивидуаль
ная
Формировани
е мотивов
достижения
социального
признания
Умение
ставить и
решать
учебную
задачу
Умение
работать с
контрольн
ыми
заданиями
разных
типов
Умение
оценить
свои
способности
и
результаты
Работа над
ошибками.
Обобщение всех ЛЕ
и РО.
Упр.27
стр.12
2   (У),
Упр.3
стр.78
(РТ)
Повто
рить
стр.10
0-119

Интегрированный
урок.
Технологии
коммуникативног
о
обучения,
технологии
критического
мышления,
раздаточный
материал,
карточки
индивидуальным
заданием
с

Интегрированный
урок.

Технологии
коммуникативног
о
обучения,
технологии
критического
мышления,
раздаточный
материал,
технологии,
транскрипционны
е значки
 IT-
97
Контрольная
работа №4
контроль достижений, самооценка, рефлексия (контроль навыков чтения)
Интегрированный
урок. обучение в сотрудничестве; работа по алгоритму / инструкции; работа с информацией (поиск, обработка, использование в
собственной речи)
98 Проектная работа
“Письмо   из

Древней Греции»
Обобщающие
уроки по теме
99-
10
5

file_name: 7 класс.docx

intro: Календарно-тематическое планирование к учебнику  « Enjoy English » М. З. Биболетовой. для учащихся 7 класса содержит  планируемые результаты: предметные, метапредметные	и личностные результаты, подробно расписана  ведущая деятельность, осваиваемая в системе занятости, прописаны темы каждого урока, предлагается система оценки к каждому уроку.

title: Календарно-тематическое планирование по английскому языку к учебнику «Enjoy English» в 7 классе


extracted_text:
Класс:   3                     Дата:________
Тема урока: «Сказание о золотом человеке» (по С. Бакбергенову) (1 урок)
Цели урока:
Образовательная: познакомить ребят с произведением Бакбергенова С.; научить находить
тему произведения
Развивающая: память, внимание, речь, фантазию, воображение.
Воспитательная:  воспитывать бережное отношение к истории своего народа.
Тип урока: комбинированный
Вид урока стандартный
Ход урока:
Содержание учебного материала
Психологический настрой, сообщение темы и цели урока.
Вот звенит уже звонок
Говорит вам громко он – начинается урок!
- Знакомство с учебником.
* Давайте, рассмотрим обложку учебника, что на ней изображено?
* Кто написал учебник?
* Какие условные обозначения встречаются в учебнике?
* Какие разделы мы будем изучать в течении года?
ЗНАКОМСТВО С ПРОИЗВЕДЕНИЕМ
Чтение цепочкой
Беседа по тексту:
- Что изображено на картине? Что хотел сказать автор? Найдите и зачитайте.
- Можем ли мы сказать, что Суней - богатырь? Почему?
- Какой народ жил возле гор Алатау?
- Кто такой Каскалдак?
- Чем в особенности было отмечено рождение его десятого сына?
- Как природа отнеслась к рождения Сунея?
- На каком музыкальном инструменте играл Суней?
- Почему его музыка воспринимается как звуки родной земли?
- С какими новыми словами вы сегодня познакомились?
Этапы
урока
1 . Орг.
Момент
2.
Изучение
нового
материала
3. Мин
беглого
чтения
Закреплени
4.
е Физминутк
5
а
Физминутк
6.
а
См. Приложение
-Мозговой штурм
Что значит «сказание»? (поэтическое произведение с историческим  и
легендарным содержанием)
Работа в  группах
Заполните кластер
Каскалдак
Суней
Все ребята дружно встали
И на месте зашагали
На носочках потянулись
И друг к другу повернулись
Как пружинки мы присели,
А потом тихонько сели.
- Работа над выразительным чтением.
- С каким автором мы сегодня познакомились?
- Как называется сказание?
- Чему учит оно?
- Зачем и как  нужно любить свою Родину?
Д/з : выразительное чтение стр. 4-7
7 Итог
урока
.

file_name: лите золотой чел.docx

intro:
Цели: Коммуникативные:
1.Вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;
2.Слушать и отвечать на вопросы, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения;
3. Сформировать умение характеризовать образы положительных и отрицательных героев, следствия их поступков.
Регулятивные:
1.Принимать и сохранять учебную задачу; планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками) необходимые действия, операции, действовать по плану;
2.Контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы; адекватно оценивать свои достижения. Личностные:
1. Сформировать чувство восхищения образом Золотого человека.
Воспитывать чувство патриотизма.
2.Положительное отношение к учению, к познавательной деятельности; осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества, признание для себя общепринятых морально-этических норм, способность к самооценке своих действий, поступков.

русская литература

group: Дисциплины

title: Конспект урока "Сказание о золотом человеке»


extracted_text:
Тема: Небесные тела. Солнце раскалённое небесное тело.
Цель:  формирование представлений у учащихся о Солнце.
Задачи:
1. познакомить с Солнечной системой;
2. развивать познавательный интерес учащихся;
3. корригировать связную речь
Оборудование: учебник,
Словарная работа: солнце
Ход:
1. Организационный момент
а) рапорт дежурного
б) Упражнение на дыхание, упражнение на внимание(ребро, кулак, ладонь)
II. Повторение.
 Что такое Земля? (Земля – огромный твердый шар, вращающийся в космическом пространстве).
 Что такое Солнце?( Солнце – это мощный источник энергии в Солнечной системе, а энергия –
источник жизни на Земле.)
  Сколько планет входит в Солнечную систему?  Назовите их. (9 планет Меркурий, Венера,
Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон, Меркурий)
 Физминутка.
III. Новая тема.
Солнце – это мощный источник энергии в Солнечной системе, а энергия –
источник жизни на Земле.  Солнце – ближайшая к Земле звезда, огромное
раскаленное космическое тело, состоящее из газа. Ученыеастрономы установили,
что диаметр Солнца в 109 раз больше диаметра нашей планеты и составляет 1,4
млн. км.
Масса в 330 тысяч раз больше массы Земли. Внутри Солнца мог бы поместиться
миллион таких планет, как Земля. В центре Солнца страшная температура – 15  20
млн. градусов.
Еще в древности люди поняли, что без Солнца не было бы жизни на Земле.
Древние греки называли Солнце богом Гелиосом, римляне – Аполлоном или
Фебом, а славяне – Ярилой. Солнце существует миллиарды лет.
«Значение Солнца в жизни планеты» (слайд 21).
Земля получает лишь малую часть излучаемого солнечного тепла. Но и этого тепла
хватает для всего живого на Земле.
Жители Земли очень благодарны Солнцу за то, что оно постоянно дает тепло
нашей планете и на Земле бывает такое замечательное время года, как лето. Что же дает Солнце? Солнце дает Земле свет и тепло. Без этого на Земле
постоянно царили бы темнота т такой холод, что все живое не могло бы
существовать.
Таким образом, Солнце дает нам жизнь!
Закрепление:
 Что такое Солнце?
 Как называли Солнце древние славяне?
 Какое значение Солнца для Земли?
 Что будет, если Солнце погаснет?
6. Домашнее задание ст. 810, вопросы

file_name: Небесные тела. Солнце раскаленое небесное тело.docx

intro:
Солнце – это мощный источник энергии в Солнечной системе, а энергия – источник жизни на Земле.  Солнце – ближайшая к Земле звезда, огромное раскаленное космическое тело, состоящее из газа. Ученые-астрономы установили, что диаметр Солнца в 109 раз больше диаметра нашей планеты и составляет 1,4 млн. км.
Масса в 330 тысяч раз больше массы Земли. Внутри Солнца мог бы поместиться миллион таких планет, как Земля. В центре Солнца страшная температура – 15 - 20 млн. градусов.
Еще в древности люди поняли, что без Солнца не было бы жизни на Земле.