extracted_text:
ДЕТИ ЗАХОДЯТ В МУЗ.ЗАЛ ПОД
МУЗЫКУ И СТАНОВЯТСЯ В
ПОЛУКРУГ:
8 Мартадень торжественный,
День радости и красоты,
На всей земле он дарит женщинам
Свои улыбки и мечты!
8 Мартадень весенний,
И скажем правду в этот день:
Охапку нежных поздравлений
Дарить нам женщинам не лень!
Пусть солнышко ласково светит,
Пусть птицы сегодня поют,
О самой любимой на свете,
О маме своей говорю!
Как много их добрых и нежных
На праздник сегодня пришло!
Для них расцветает подснежник
И солнышко дарит тепло!
ПЕСНЯ О МАМЕ
Вся страна, другие страны
Поздравляют милых мам,
Потому что наши мамы
Всех родней и ближе нам!
Маму любят все на свете,
Мамапервый друг!
Любят мам не только дети,
Но и все вокруг!
Если чтонибудь случится,
Если вдруг беда,
Мамочка придет на помощь,
Выручит всегда!
Пусть жизнь ваша будет
Безоблачной самой!
Да здравствует солнце,
Да здравствуют мамы!
ПЕСНЯ О МАМЕ
ЗАХОДЯТ МАЛЬЧИКИ В
БЕСКОЗЫРКАХ:
Мы сегодня в этом зале
Вам откроем свой секрет:
Утром папы нам сказали
«Лучше нашей мамы нет!»
Нельзя мне больше плакать,
Есть важная причина,
Вчера сказал мне папа,
Что я уже мужчина!
Мужчины не боятся
Без мамы оставаться.
Мужчины закаляются
И сами одеваются!
Но если оченьочень
По маме я тоскую,
Мне папа разрешает
Пролить слезудругую!
Пусть плещутся волны
В большом океане!
Хотим мы отважными
Стать моряками!
На палубе танец
Матросский плясать,
Чтоб мамочкам храбрость
Свою показать!
ТАНЕЦ  МАТРОСОВ
ВЕДУЩАЯ: Любви прекрасной, нежной
теплоты,
      Гармонии и легкости душевной!
        Пусть расцветут улыбки, как цветы
   И станет мир похож на сад волшебный!
Дорогие гости, мы с ребятами
приглашаем вас в сказку!
СКАЗКАСПЕКТАКЛЬ « В ЛЕС ЗА
ЧУДЕСАМИ»
Действующие лица: Настя, Мачеха,
Марфуша, Зима, Лето, Осень, Зима,
Медведь, Глашатай, Месяцы ( весенние,
летние,осенние).
ГЛАШАТАЙ:     Внимание, внимание!
Всем, всем, всем! По случаю дня
рождения ее величества принцессы.
                Слушайте королевский приказ:
                Всем подснежники искать!
                Кто исполнит сей указ,
                Наградят его тот час!
( стол с посудой, за столом сидят
Мачеха с Марфушей и пьют чай)
МАЧЕХА: Кушай Марфушенька, кушай!
Солнышко мое! Еще хочешь пирожочек?
МАРФУША: Давай, мамань, я не
наелась! МАЧЕХА: Чтото Настьки долго нет,
хочет нас совсем заморозить!
МАРФУША: Мамань, я во дворец хочу!
Пусть Настька в лес идет за
подснежниками, да корзину побольше
берет.
МАЧЕХА: Это новую корзину придется
дать, жалко.
МАРФУША: Больше корзинабольше
подснежников, больше награда!
МАЧЕХА: И то верно, умница ты у меня,
Марфушенька!
( входит Настя с дровами)
МАЧЕХА: Ну, наконецто, явилась, не
запылилась! Ступай в лес за
подснежниками!
НАСТЯ: Да гдеже я их найду?
МАЧЕХА: Велено королевой
подснежники искать, так исполняй!
( дает Насте корзину и выталкивает из
избы)  А мы пока с Марфушенькой чай
попьем, правда, доченька?
МАРФУША: Ага, маманя!
ТАНЕЦ МАТРЕШЕК И САМОВАРА
(декорации меняются: ставятся елки,
пенек, слышится шум ветра)
НАСТЯ: Ветер воет, снег кружится. На
деревья все ложится.
                А дороги замело и вокруг белым
–бело!
                Что мне делать, как мне быть?
Где цветы мне раздобыть?
                Коль цветов не наберу, как же я
домой пойду?
( появляется Медведь, Настя испугано
закрывает лицо руками)
МЕДВЕДЬ:  Меня ты ,девочка, не бойся,
                        Успокойся, успокойся!
НАСТЯ:   Но медведи спят зимой.
МЕДВЕДЬ:     Разбудил меня голос твой.
                         В стужу можно заболеть.
                         Как же мне тебя согреть?
( повязывает Насте шарф)
НАСТЯ:  Ах, спасибо тебе, Мишка!
                 Может, видел ли ты тут, где
подснежники растут?
                 Мне назад дороги нет ,коль не
принесу букет!
МЕДВЕДЬ: Ох, трудна твоя задача!
Видишь лунную дорожку?
                      Ты ступай по ней вперед,
подойдешь к лесной опушке,
                       Там тебя удача ждет!
НАСТЯ:  Тебе спасибо говорю, от души
благодарю!
МЕДВЕДЬ: До, свидания! Иди! Летом в
гости приходи!
( меняются декорации: возле костра
Зима, Весна, Лето, Осень)
ЗИМА: Здравствуй, красная девица! Как
тебя зовут?
НАСТЯ:  Настенька.
ЗИМА: Что ты, Настенька, в такую
погоду в лесу делаешь?
НАСТЯ:  Ох, Зимушка, не по своей воле
я здесь. Злая мачеха велела подснежников
нарвать
                 и без них домой не
возвращаться.
ЗИМА:   Задала тебе мачеха работу. Ну
что, Весна, поможешь Настеньке?
ВЕСНА:    Конечно помогу!  Уходите
холода, зиму уводите
                    Месяцы весенние
подснежники несите!
( выходят весенние месяцы мальчики)
МАРТ:   Рыхлый снег темнеет в марте,
тают льдинки на окне.
                Зайчик бегает по парте и по
карте на стене.
АПРЕЛЬ:  Апрель, апрель! На дворе
звенит капель.
                   Пробирается медведь сквозь
лесной валежник.
                   Стали птицы песни петь,
                   И расцвел подснежник!
МАЙ:   Распустился ландыш в мае
    В самый праздник в первый день.
     Май цветами провожая Распускается сирень.
( Месяцы дарят Насте корзину с
подснежниками)
НАСТЯ: Не знаю, как благодарить тебя,
Веснакрасна!
ВЕСНА:  Это тебе, Настенька, за сердце
доброе!
ЗИМА:  И в беде, и в радости мы твои
друзья!
(меняются декорации: Мачеха в избе
причесывает Марфушу)
МАЧЕХА: Какая же ты у меня
хорошенькая!
МАРФУША: Ага!
МАЧЕХА: Ну вылитая принцесса! Нет,
не принцесса!
МАРФУША: А кто же?
МАЧЕХА: Королевна!  ( входит Настя
с корзиной подснежников)
НАСТЯ: Вот, матушка, подснежники.
МАЧЕХА:  Ух ты, настоящие! Где взяла?
НАСТЯ: Это мне Веснакрасна подарила.
МАРФУША: Ой, весной пахнут!
Маманя, мы за них целую корзину
сладостей накупим!
МАЧЕХА: Тебе только о сладостях
думать!
МАРФУША: А о чем же?
МАЧЕХА: А о том, как нам побольше
денег получить. Раз Настька подснежники
нашла, то пусть и полевые цветы отыщет!
МАРФУША: Маманя, ты права!
МАЧЕХА: Настька, чего расселась?!
Ступай снова в лес, теперь полевых
цветов насобирай!
НАСТЯ: Да где же я их насобираю?
МАЧЕХА: А это уже не наше дело.
Марфушенька, побежали во дворец!
( уходят)
НАСТЯ: Ну что же, придется опять в лес
идти, друзей моих просить о помощи.
                 Только их чудесная сила может
меня спасти!
ХОРОВОД СО ВСЕМИ ДЕТЬМИ
( входят времена года)
НАСТЯ: Не сердитесь на меня, друзья
мои милые! Опять мачеха работу мне
нашла.  Я теперь полевых цветов ей
принести должна.
ЗИМА: Ох и вредная она, бывают же
такие! Что скажешь, Летоясное?
ЛЕТО:  Будут для тебя цветы полевые!
              Пусть растопятся льды, и снега
пусть сойдут!
 Полевые цветы пусть вокруг расцветут! (
входят летние месяцымальчики)
ИЮНЬ:  Пришел июнь. «Июнь! Июнь!» в
саду щебечут птицы.
  На одуванчик только дунь и весь он
разлетится.
ИЮЛЬ:  Сенокос идет в июле, гдето
гром ворчит порой.
  И готов покинуть улей молодой
пчелиный рой.
АВГУСТ:  Солнце над просторными
нивами стоит.
     И подсолнух зернами черными набит.
 (Лето дарит Насте корзину с
полевыми цветами)
НАСТЯ:  Спасибо тебе, Летоясное!
ЛЕТО: Мы рады тебе помочь! ( времена
года уходят вместе с Настей)
( декорации меняются: Мачеха с
Марфушей  затаскивают в избу сундук с
нарядами)
МАРФУША: Ух ты, сколько добра! Это
мне!
МАЧЕХА: А это мне! (спорят) Так,
хватит шуметь, а то Настька услышит!
Кстати, куда это она подевалась: дом не
прибран, посуда не вымыта?(входит
Настя с цветами)
НАСТЯ: Вот матушка, цветы полевые!
МАРФУША: Ух ты!!
МАЧЕХА: Надо же, цветы ромашки,
васильки. Говори, негодная, где взяла!?
НАСТЯ: Это мне Летоясное подарило! МАЧЕХА: То была Веснакрасна, теперь
Летоясное! Что ты из меня дуруто
делаешь?
НАСТЯ: Матушка, я правду говорю!
МАЧЕХА: Тогда, чтобы сейчас же
принесла яблок сочных да груш сладких,
Марфушенька их очень любит!
МАРФУША: Страсть как люблю!
МАЧЕХА: Да поторапливайся, времени
у тебя немного! ( Настя уходит)
МАЧЕХА: Марфушенька, одевайся!
Пойдем, посмотрим, кто Настьке
помогает. Может себе чтонибудь
потребуем.
МАРФУША: Точно маманя! ( уходят)
ХОРОВОД СО ВСЕМИ ДЕТЬМИ
( декорации меняются: у костра опять
времена года)
ЛЕТО: Ой, смотрите, опять Настенька к
нам идет.
ВЕСНА: Видно мачеха снова чтото
придумала!
ЗИМА: Что стряслось, Настенька?
Говори, не стесняйся!
НАСТЯ: Неловко  мне, Зимушка, опять у
вас помощи просить! Велела мачеха
яблок сочных  да груш сладких принести,
Марфуша их очень любит!
ЗИМА: Осеньзолотая, теперь твоя
очередь выручать!
ОСЕНЬ: Ты быстрей кружись земля,
месяцы промчитесь, и  фруктовые сады
плодами заискритесь!
(входят осенние месяцымальчики с
корзиной фруктов)
СЕНТЯБРЬ:  Собираем осенью урожай
плодов
                        Много людям радости
после всех трудов.
ОКТЯБРЬ:  В октябре, в октябре
                     Частый дождик на дворе.
НОЯБРЬ:  На лугах мертва трава,
замолчал кузнечик.
                   Заготовлены дрова на зиму для
печек.
ОСЕНЬ: Вот, Настенька, возьми корзину
яблок и неси своим родным!( вбегают
Мачеха с дочкой)
МАЧЕХА: Постойте, и нам чегонибудь
дайте!
ОСЕНЬ: А кто это такие, Настенька?
НАСТЯ: Это моя мачеха с дочкой
Марфой.
ОСЕНЬ: А чего же вы хотите?
МАРФУША: Я хочу красавицей стать, и
чтоб все женихи были моими!
ВЕСНА: Есть в моем лесу ручеек
чудесный: кто в нем искупается, тот
пригожим становится.
МАРФУША: Мамань, побежали!
(Мачеха с Марфушей убегают)
НАСТЯ: Спасибо тебе, Весна, за доброту
и красоту, за тепло, которое ты даришь
людям!
( выходят все герои спектакля и
становятся в полукруг)
ВЕДУЩАЯ: Лишь тот красив, кто добр
душой.
        В ком злости нету никакой!
            И пусть на свете будет так всегда,
         Всем миром правит только доброта!
ПАРНЫЙ ТАНЕЦ  ( после танца дети
становятся в полукруг)
ВЕДУЩАЯ: Собрались мы не напрасно,
сказка кончилась прекрасно!
 А теперь пора всем нам еще раз
поздравить мам!
Мама и Родина очень похожи:
Мама – красивая, Родина – тоже!
Вы присмотритесь: у мамы глаза
Цвета такого же, как небеса.
Мамины волосы, словно пшеница,
Что на бескрайних полях колосится.
Мамины руки теплы и нежны,
Напоминают луч солнца они.
Если поет мама песню, то ей
Вторит веселый и звонкий ручей… Так и должно быть: что дорого нам,
Напоминает всегда наших мам.
ВЕДУЩАЯ: Дорогие наши мамы
Не болейте, не старейте, не сердитесь
никогда!
Вот такими молодыми оставайтесь вы
всегда!
ПЕСНЯ ПРО МАМУ.
               МБДОУ Детский сад № 31 «
Теремок»
            Сценарий   спектаклясказки
    для детей подготовительных групп
               « В лес за чудесами»
               к празднику 8 марта
                                               2018год

file_name: Утренник 8 марта 2018г.docx

intro:
Сценарий   спектакля-сказки
    для детей подготовительных групп
               « В лес за чудесами»
               к празднику 8 марта
ГЕРОИ: Ведущий, Глашатай, Мачеха, Марфушенька, Настенька, Медведь, Весна, Зима, Лето, Осень, Март, Апрель, Май, Июнь, Июль, Август, Сентябрь, Октябрь, Ноябрь.
Декорации: костер, стол с посудой, связка дров, корзинка

title: Сценарий утренника к 8 марта


extracted_text:
Родительское собрание на тему «Играем вместе, учимся играя»
Цели:
 познакомить родителей с особенностями игры детей старшего дошкольного возраста;
дать родителям возможность «прикоснуться» к самобытному миру их ребёнка;
дать родителям некоторые образцы семейных игр для детей.
Форма проведения: семинарпрактикум.
Подготовительный период:
1. Подготовить для каждого родителя « Портфельчик с полезностями».
2. Подготовить для каждого родителя диплом «Мудрого родителя».
3. Подготовить компьютерную презентацию для игры «Что лишнее?»
4. Подготовить диски с записью игры для каждого родителя.
5. Напечатать памятку для родителей «Важность игры в жизни ребёнка».
Вступительная часть:
Упражнение «Портфельчик с полезностями». Перед своим выступлением раздаю каждому
пришедшему на родительское собрание, так называемый, «Портфельчик» и предлагаю
заполнить его в течение нашей встречи разнообразными советами, рекомендациями,
памятками, интересными приемами работы с детьми и т.д.
Игра: Предмет – метафора «Губка»
Цель: создать у родителей мотивацию на активное участие в обсуждении затрагиваемых
вопросов, заинтриговать их.
Предлагаю родителям провести эксперимент с обычной хозяйственной губкой.
Что у меня в руках?
– Губка (родители)
Сейчас я капну на неё капельку воды. Что произошло?
 Капелька впиталась (родители)
Теперь добавлю воды побольше. Что происходит?
А сейчас вообще вытру губкой вот эту большую лужу. Что опять произошло?
 Губка впитала в себя всю жидкость (родители)
 Значит, каким характерным свойством обладает губка?
– Она хорошо впитывает жидкость (родители).
Правильно, особенностью губки является способность к впитыванию. Так же и ребёнок впитывает в себя всё, как губка.
И часто родители озабоченные подготовкой детей к школьному обучению, зная эту
особенность детей, сажают за стол своих шестилеток и учат, учат, учат….. Хотят, чтобы
ребёнок впитал в себя как можно больше знаний. И как, правило, их усилия не приносят
результатов, так как родители забывают о том, что впитывает ребёнок, всё чему мы
стараемся его научить, лишь при одном условии.
Это условие – обучение ребёнка в игре. Это особенность детей дошкольного возраста.
Игра развивает наглядно – образное мышление, воображение, речь.
Игра  важное условие социального развития ребёнка. В ней дети знакомятся с разными
видами деятельности взрослых, учатся понимать состояния и чувства других людей,
сопереживать им, приобретают навыки общения.
Игра обладает прекрасным психотерапевтическим эффектом, так как в ней ребёнок может
через игровые действия неосознанно и непроизвольно высвободить накопившиеся
негативные переживания, « отыграть» их.
Игра даёт ребёнку особое ощущение всесилия и свободы.
Игра – наиболее естественный и продуктивный способ обучения детей
Игра « Охота на звуки»
Цель: познакомить родителей с игрой, направленной на развитие внимания, сформировать
умения делать звуковой анализ слова.
Участникам раздают листочки, на которых за 1 минуту нужно записать как можно больше
названий предметов начинающихся на звук заданный воспитателем. Затем родители
сравнивают свои записи.
В конце игры воспитатель объясняет родителям, что детям можно предложить такую игру:
не записывая, называть слова. При этом задания могут меняться: « Назови слова, у которых
в середине звук…», « Назови слова, заканчивающиеся на звук …» и т.п. Можно
«поохотится на разные слова  «сладкие», « пушистые», и многие другие.
Затем родителям предлагается обсудить развивающее значение этой игры.
Игра « Дорисуй»
Цель: познакомить родителей с игрой, направленной на развитие воображения.
Участникам раздаются листочки, на которых изображены геометрические фигуры (десять
одинаковых). Воспитатель предлагает за 1 минуту превратить каждую фигуру в какойлибо
предмет, дорисовав её. Поощряется оригинальность образа, большое количество деталей,
отмечается количество изображённых предметов.
Далее участники обсуждают рисунки. «Превращать» можно не только геометрические фигуры.
Вариант игры: по кругу передаётся карандаш и каждый из участников игры дорисовывает
одну деталь. Итог – получается общий рисунок.
После рисования нужно дать название предмету (предмет не обязательно должен быть
реально существующим), поговорить о его назначении или даже придумать короткий
рассказ.
Игра «Что лишнее?»
Цель: познакомить родителей с игрой, направленной на развитие мышления  умение
анализировать и обобщать.
На экране родители находят лишний рисунок и объясняют, почему он лишний.
Воспитатель:  Печатные варианты этой игры продаются в магазинах, также встречаются во
многих книгах для подготовки детей к школе.
Вы можете просто предлагать ребёнку определять лишнее слово на слух. Например:
«Какое слово лишнее? Тюльпан, роза, одуванчик, берёза». Этот вариант значительно
труднее, т.к. для дошкольников естественно опираться на наглядный материал. При
объяснении того, что здесь лишнее, ребёнок должен выделять существенные признаки.
Я предлагаю вам сейчас немного поиграть в «Ассоциации».
Итак, все, что для этого нужно, — по кругу, под музыку, пускается сердечко, на ком
музыка останавливается, тот отвечает на вопрос, и постараться ответить первые образы,
связанные с ним, которые пришли вам в голову.
— Если семья — это постройка, то она …
— Если семья — это цвет, то она …
— Если семья — это музыка, то она …
— Если семья — это геометрическая фигура, то она …
— Если семья — это название фильма, то она …
— Если семья — это настроение, то она …
Если семья – это страна, то она называется
Если семья – это фрукт, то это…
Если семья – это известный литературный персонаж, то это….
Если семья – это животное, то это….
Воспитатель: В ходе этого упражнения мы с вами увидели, что у каждого свои ассоциации
связанные с таким понятием как Семья! У каждого свое видение и свое представление о
семье. Это говорит о том, что все мы разные и уникальные в своих ассоциациях и
восприятии. И это здорово и вполне естественно.
Последняя игра «Блиц – опрос»
1. Чем отличается ворон от самолёта? 2. Чем отличается дерево и бревно?
3. Чем отличается кукла и человек?
4. Ежик, который собирал грибы. Как его называют?
5. Дупло – это часть чего? (часть дерева).
6. Посуда для соли называется? (солонка)
7. Скажи по другому машина? (автомобиль)
8. Скажи слово врач по другому? (доктор)
9. Закончи предложение «Саша вешает на елку» (шишку игрушку).
10. Закончи предложение: В дупле живет – (белка)
11. Закончи предложение: В берлоге живёт – (медведь)
12. Отгадай загадку. Голубая  простыня весь мир покрывает. (Река)
13. Отгадай загадку: светит, сверкает, весь мир согревает (солнце)
14. Подбери рифму к словам опушка – (избушка)
15.  Подбери рифму к слову: дрова ( трава)
16. Закончи предложение: В комнате на Новый год поставили большую ….( ёлку).
17. Вспомните пословицу или поговорку о языке или речи.
18. Вспомните пословицу или поговорку о труде.
19. Зачем белке такой красивый  хвост? ( служит заслоном от ветра, во время сна служит
одеялом).
20. Где у кузнечика находятся уши? ( на коленках).
21. Составьте предложение с союзом «а».
22. Составьте предложение с союзом « потому что».
23. Назовите подругому пахаря. ( Тракторист)
24. Назовите подругому,  кто убирает урожай. (Комбайнер)
25. Назовите подругому, кто  разводит овощи. ( Овощевод)
26. Назовите подругому, кто разводит сады .( Садовод)
27. Назовите подругому, кто выращивает хлеб. ( Хлебороб)
28. Скажи иначе стая. ( Клин, косяк). 29. Послушайте и отгадайте, что это звучит? Включается запись голосов природы. ( Шум,
завывание ветра)
30. Придумайте 5 родственных слов к слову заяц, ( зайчишка, зайчонок, зайчиха, заинька,
заюшка).
31. Придумайте 5 родственных слов к слову волк?.
32. Чьи прыжки с елки на елку восхищает  нас? ( Беличьи прыжки).
33. Как  зимуют  рыбы? ( Ложатся на самое дно.)
34. Как называется место, где грачи свили гнезда? ( Грачовник)
Заключительная часть:
Предлагаю родителям несколько сайтов и книг в которых они смогут найти много
замечательных игр (например: «Умка  детский развивающий сайт», сайт «Почемучка».
Книги: С.Беннет, Р. Беннет «365 игр для детей и взрослых», Энциклопедия игр
развивалок» издательство «Эксмо»)
Акцентирую внимание родителей на том, чем наполнился их «Портфельчик» в ходе нашей
встречи, а также призываю их не останавливаться на достигнутом и продолжать пополнять
его дальше.
Всем участникам семинара выдаётся шуточный диплом « Мудрого родителя».
Подвожу итог нашего семинара « Играйте со своими детьми, получайте от этого
удовольствие и результаты не заставят себя ждать» (на экране)
Предлагаю родителям оценить нашу встречу.
Упражнение « Жест дня».
Сидя или стоя, родители демонстрируют свое отношение к семинару и к его результатам
соответствующей мимикой или жестом.

file_name: родсобрание Учимся играя.docx

intro: Игра -  главная деятельность детей дошкольного возраста. Через игру дети познают окружающий мир, учатся правильно общаться со сверстниками и со взрослыми, прививается этикет, но самое главное - это учеба в школе. Многие родители не умеют играть с детьми, я думаю после собрания они с удовольствием играют со своими детьми.Играйте с детьми везде: в транспорте, по дороге домой, в кафе!

родителям

group: Педагогика

title: родсобрание "Учимся играя"


extracted_text:
ГАПОУ ЧАО
«ЧМК»
УПРАВЛЕНИЕ ДОКУМЕНТАЦИЕЙ
СТО СМК 4.2.01  2017
Лист 1/6
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Чукотского автономного округа «Чукотский многопрофильный колледж»
(ГАПОУ ЧАО «ЧМК»)
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора по НМР
__________________/Козлова И.В.
от «___»______________20__ г.
Варианты заданий
для проведения текущего контроля
по дисциплине ОП.03 Организация хранения и контроль запасов и сырья
для студентов  2  курса
специальности  19.02.10 Технология продукции общественного питания
РАССМОТРЕНО
СОСТАВИТЕЛЬ(И)
на заседании предметноцикловой
комиссии педагогики, психологии
Преподаватель ГАПОУ ЧАО «ЧМК»
___________/Скороходова Е.А./
и культуры
Протокол № __ от ______ 201_ г.
Председатель
______________/Смирнова Н.Н./
ОДОБРЕНО
Методист ПЦК _________________/Горелов В.С./ Рассмотрено на заседании ПЦК
«    » __________20__ г.
Протокол
№___от________20__г.
Председатель ПЦК
___________/ Смирнова Н.Н./
ОП.03 Организация хранения и контроль
запасов и сырья
тестовые задания
1 вариант
Подпись преподавателя ___ /Скороходова Е.А./
«Утверждаю»
Заместитель директора по
НМР
___________/Козлова И.В./
«___» ___________ 20__ г.
Выбрать правильный ответ.
1.  Главное   условие  ритмичной   и   эффективной   работы   предприятия
общественного питания – это
А) рациональное и своевременное снабжение сырьем, полуфабрикатами,
продуктами и материальнотехническими средствами.
Б) обеспечение широкого ассортимента товаров в достаточном количестве
и надлежащего качества.
В)   оптимальный   выбор   поставщиков   и   своевременное   заключение
договоров.
2. Источники снабжения подразделяют на две группы:
А)  основные, дополнительные.
Б) государственные, местные.
В) своевременность и ритмичность завоза.
3. Договор — это
А)  необходимость   в   использовании   посредников   возникает   в   случаях,
когда требуется накопление продуктов и есть условия для их хранения.
Б) для обеспечения предприятия продовольственными продуктами.
В)   соглашение,   в   силу   которого   организация   обязуется   передать   в
определенные   сроки   покупателю   продукцию,   покупатель   обязуется   принять
товар и уплатить за него определенную сумму.
4. Приемка товаров на производстве состоит из следующих этапов:
А) по предмету договора и по дополнительным условиям договора.
Б) по количеству и по качеству.
В) мясо всех видов животных без клейма и ветеринарного свидетельства;
сельскохозяйственную птицу и яйца без ветеринарного свидетельства; консервы
с нарушением герметичности, бомбажем; овощи и плоды с признаками гнили;
грибы   соленые,   маринованные,   сушеные   без   наличия   документа   о   качестве;
продукцию растениеводства без качественного удостоверения.
5. Приемка товара по количеству бывает А) предварительная и окончательная.
Б) по количеству и по качеству.
В) основная и дополнительная.
6. Складская звенность – это
А) товары на предприятия доставляются непосредственно от поставщика,
минуя базы.
Б)   транспортировка   товаров   от   места   их   производства   до   места
потребления.
В)   через,   сколько   складов   проходит   товар   от   производителя   до
потребителя.
7. Товародвижение — это
А)   транспортировка   товаров   от   места   их   производства   до   места
потребления.
Б)   транспортировка   товаров   от   места   их   производства   до   места
потребления.
В)   через,   сколько   складов   проходит   товар   от   производителя   до
потребителя.
8. Запрещается принимать товар:
А)   для   скоропортящихся   товаров  производится   в   течение   24   ч
органолептическим методом. Нескоропортящиеся товары необходимо принять
не позднее чем через 10 дней.
Б)   мясо   всех   видов   животных   с   клеймом   и   с   ветеринарным
свидетельством;   сельскохозяйственную   птицу   и   яйца   с   ветеринарным
свидетельством; консервы без нарушения герметичности, бомбажем; овощи и
плоды без признаков гнили; грибы соленые, маринованные, сушеные с наличием
документов   о   качестве;   продукцию   растениеводства   с   качественным
удостоверением.
В) мясо всех видов животных без клейма и ветеринарного свидетельства;
сельскохозяйственную птицу и яйца без ветеринарного свидетельства; консервы
с нарушением герметичности, бомбажем; овощи и плоды с признаками гнили;
грибы   соленые,   маринованные,   сушеные   без   наличия   документа   о   качестве;
продукцию растениеводства без качественного удостоверения.
9. Существуют следующие формы товародвижения:
А) складская и транзитная.
Б) по количеству и по качеству.
В) основная и дополнительная. 10. Основными задачами складского хозяйства являются:
А)
 организация надлежащего хранения материальных ценностей;
 бесперебойное обслуживание производственного процесса;
 отгрузка готовой продукции.
Б)
 убедиться в действительном существовании поставщика;
 ознакомиться с учредительными документами;
 составить проект договора.
В)
 заключить договор;
 проконтролировать его исполнение;
 организовать доставку;
 организовать складирование и хранение.
11. Значение складского хозяйства определяется
А)   правильной   организацией   складского   хозяйства,   которая   должна
обеспечивать   сохранность   материальных   ценностей,   исключить   потери,
недостачи и пересортицу.
Б)   недостатками   в   его   организации,   оказывающие   прямое   влияние   на
протекание производственных процессов (в частности, нарушается нормальное
снабжение производства материальными ресурсами).
В) через склады средства и предметы труда перемещаются по стадиям
технологической   переработки,   в   результате   чего   полученные   извне   сырье   и
материалы трансформируются в готовую продукцию. 12. Место расположения складских помещений — это
А) первые, цокольные, подвальные этажи.
Б) первый, второй этажи.
В) второй, третий этажи.
13. Функции складских помещений следующие:
А)
 компоновка помещений по направлению движения сырья и продуктов;
 должны иметь удобную связь с производственными помещениями.
Б)
 особенность хранения и номенклатуры хранимого
 сфера обслуживания
 конструктивность особенностей складов
В)
 приемка поступающих продуктов;
 краткосрочное хранение;
 отпуск товара на производство.
14.   Выбрать   правильные   ответы.  Требования  к  внутренней   планировке
складских помещений.
А) обеспечение рациональных способов размещения и укладки;
Б) исключение отрицательного влияния товаров друг на друга;
В) стены должны быть защищены от проникновения грызунов и покрашены
масляной краской, а стены охлаждаемых камер покрыты плиткой;
Д) недопущение встречных движений товаров;
Е) возможность применения средств механизации.
15.  Выбрать правильные ответы.  Санитарногигиенические требования  к
складским помещениям.
А)   Стены   должны   быть   защищены   от   проникновения   грызунов   и
покрашены масляной краской, а стены охлаждаемых камер покрыты плиткой.
Б) Освещение в кладовых овощей и охлаждаемых помещений должно быть
искусственным.
В) Вентиляция должна быть искусственной и механической.
Г) Для приемки грузов предусматриваются разгрузочные площадки.
16. Обслуживание оборудования обязательно включает профилактический
ремонт,  осуществляемый   ежемесячно.   При   профилактическом   ремонте
проводят:
А) внешний осмотр оборудования. Б) санитарную очистку деталей.
В) типа оборудования.
Г) условия эксплуатации.
Д) проверку заземления холодильного оборудования.
Е) контроль температурного режима холодильного оборудования.
17. Выбрать правильный ответ. Упаковка — это
А) средство или комплекс средств, обеспечивающих защиту продукции
(грузов)   от   повреждения   или   потерь   при   транспортировке,   складировании,
перевалке, укладке, хранении и других операциях.
Б) средство, применяемое при перевозке и хранении товаров.
В) средство, предназначенное для обеспечения сохранности количества,
качества товаров, предохраняет их от внешних воздействий, потерь и порчи.
18. Хранение — это
А)   обеспеченность   стабильностью   исходных   свойств   товаров   с
минимальными потерями.
Б) один из этапов товародвижения от производителя до потребителя.
В) совокупность внешних воздействий окружающей среды, обусловленных
режимом хранения и размещением товаров в хранилище.
19. Цель хранения —
А) обеспечить стабильность исходных свойств товаров с минимальными
потерями.
Б) один из этапов товародвижения от производителя до потребителя.
В) совокупность внешних воздействий окружающей среды, обусловленных
режимом хранения и размещением товаров в хранилище.
20. Условия хранения — это
А) обеспечить стабильность исходных свойств товаров с минимальными
потерями.
Б) один из этапов товародвижения от производителя до потребителя.
В) совокупность внешних воздействий окружающей среды, обусловленных
режимом хранения и размещением товаров в хранилище.
21.  Выбрать   правильные   ответы.  Для   обеспечения   режима   хранения
запрещается:
А) хранить продукты вне складских помещений
Б)  хранить   готовые   изделия,   гастрономические   товары   с   сырыми
продуктами В) хранить товары, легко поглощающие запах (яйца, молочные продукты,
хлеб, чай и др.), с остропахнущими товарами (сельдь, копчености и др.)
Г) хранить сухие продукты, такие, как сухое молоко, сахар, сухофрукты,
крупы, — рядом с продуктами, содержащими много влаги
Д) при укладке товаров в штабель учитывать его высоту в зависимости от
вида тары и свойств товаров.
22. Режим хранения — это
А)  совокупность   условий,   при   которых   товар   сохраняет   качество
(определенная   температура,  скорость   движения   воздуха,   относительная
влажность воздуха).
Б)  устойчивость   продуктов  при   хранении   (химического   состава
продуктов, физической структуры, воздействия окружающей среды).
В) вопрос о реализации нескоропортящихся продуктов с истекшим сроком
хранения
23. Нормируемые потери — это
А) возможные риски при хранении продуктов.
Б)   потери   в   пределах   естественной   убыли   (усушка,   выветривание,
раструска, распыл, разлив).
В) нарушение установленных правил и режимов хранения.
24. Технологическая карта на продукцию общественного питания — это
А) технический документ, составленный на основании сборника рецептур
блюд,   кулинарных   изделий,   булочных   и   мучных   кондитерских   изделий   или
техникотехнологической   карты   и   содержащий   нормы   закладки   сырья
(рецептуры),   нормы   выхода   полуфабрикатов   и   готовых   блюд,   кулинарных,
булочных   и   мучных   кондитерских   изделий   и   описание   технологического
процесса изготовления.
Б) число блюд, намечаемых к выпуску на следующий день.
В)  наименования   блюд,   краткая   характеристика   блюда,   указываются
основные ингредиенты, которые будут использованы для приготовления блюда;
номера блюд по сборнику рецептур.
25. Расставить правильность последовательности. При отпуске продуктов
кладовщик соблюдает очередность:
А) товары, поступившие раньше.
Б) сухие продукты.
В) из охлаждаемых камер.
Г) картофель, овощи.  Рассмотрено на заседании ПЦК
«    » __________20__ г.
Протокол
№___от________20__г.
Председатель ПЦК
___________/ Смирнова Н.Н./
ОП.03 Организация хранения и контроль
запасов и сырья
тестовые задания
2 вариант
Подпись преподавателя ___ /Скороходова Е.А./
«Утверждаю»
Заместитель директора по
НМР
___________/Козлова И.В./
«___» ___________ 20__ г.
Выбрать правильный ответ.
1. Товарные запасы — это
А)  количество продуктов, необходимое для регулярной и бесперебойной
работы предприятия.
Б) особенности запасов ресторанного хозяйства.
В) процесс производства на предприятиях питания.
2. Особенностей запасов предприятий питания заключается
А) в весьма не ограниченном их размере.
Б) в весьма ограниченном их размере.
В) в весьма большем их размере.
3. Текущие запасы — это
А)  особенности  запасов   ресторанного  хозяйства  связанные   с  процессом
производства, и с процессом обращения.
Б) количество продуктов, необходимое для регулярной и бесперебойной
работы предприятия.
В)  запасы   сырья   и   товаров,   объем   которых   обеспечивает   выполнение
производственной программы и плана реализации покупных товаров.
4. Контроль является важной функцией
А) системы управления производством, он позволяет выявлять количество
запасов, определять недостачу и выявлять виновников.
Б) системы управления производством, он не позволяет выявлять
количество запасов, определять недостачу и не выявлять виновников.
В)  способов   фактической   проверки   наличия   товара,   контроль   за   их
сохранением.
5.  Выбрать  правильные  ответы.  Методическими приемами и способами
контроля запасов являются:
А) инвентаризация
Б) экономический анализ
В) контрольный запуск сырья в производство Г) экспертиза (лабораторный анализ).
Д) контрольный замер.
Е) анализ ежедневных остатков.
Ж) проверка выполнения принятых решений, постановлений, инструкций
З)  письменные объяснения материальноответственных лиц, помогающие
выяснению обстоятельств в случае недостачи.
6. Документы, необходимые для проведения инвентаризации:
А) товарные отчеты, журнал поступления товара, акт о порче, ломе, бое.
Б)  товарные отчеты, журнал поступления товара, акт о порче, ломе, бое,
договора.
В) товарные отчеты, журнал поступления товара, договора.
7.  Для проведения инвентаризации издается ….., где указываются сроки
проведения инвентаризации и состав комиссии.
А) приказ или распоряжение руководителя.
Б) приказ или распоряжение главного бухгалтера.
В) приказ или распоряжение председателя.
8. Указать правильную последовательность этапов инвентаризации:
А) документальное оформление.
Б) проверка фактического наличия товаров на складе.
В) принятие хозяйственных решений на основании инвентаризации.
9.  Выбрать   правильные   ответы.
 Основными   целями   инвентаризации
являются:
А)  проверка   правильности   данных   текущего   учета   и   выявление
допущенных ошибок.
Б) приказ или распоряжение руководителя.
В) контроль за полнотой и своевременностью расчетов по хозяйственным
договорам и обязательствам, по уплате налогов и сборов.
Г) проверка соблюдения принципа материальной ответственности
Д) проверка условий и порядка хранения товаров
10.  Выбрать   правильные   варианты   ответов.  Организации   должны
периодически   проводить   инвентаризацию   имущества   и   финансовых
обязательств, при этом порядок проверки и сроки проведения инвентаризации
определяет   руководитель   организации,   кроме   случаев,   когда   ее   проведение
обязательно. К таким случаям относятся:
А) смена материально ответственных лиц. Б)  установление   фактов   хищения,   порчи   и   других   злоупотреблений   со
средствами организации.)
В) уход в отпуск бригадира или более половины членов бригады.
Г) прием граждан на работу.
Д) ликвидация организации или ее реорганизация.
Е)   стихийные   бедствия,   пожар   или   другие   чрезвычайные   ситуации,
вызванные экстремальными условиями.
11. Указать, какие виды инвентаризации существуют
А) по объему.
Б) по методу проведения.
В) по назначению.
Г) по частоте.
Д) по загрязнению.
Е) в зависимости от полноты охвата имущества.
12. Полная инвентаризация
А) осуществляются строго по графику и в указанные сроки.
Б) охватывает какойлибо один вид средств предприятия.
В)  охватывает все имущество и финансовые обязательства предприятия,
она является весьма трудоемкой работой, поэтому проводится один раз в год,
обычно перед составлением годового отчета по состоянию на первое января или
на дату, близкую к концу отчетного года.
13. Внеплановые проверки проводятся в случае
А) при смене материально ответственных лиц, после стихийного бедствия,
при переоценке материальных ценностей, краже.
Б)   по   объему,   по   методу   проведения,   по   назначению,   по   частоте,   в
зависимости от полноты охвата имущества.
В) при уходе в отпуск или приеме на работу граждан.
14. Выбрать правильные ответы. Результаты инвентаризации оформляются
следующими документами:
А) инвентаризационная опись.
Б) акт результатов проверки.
В) акт о несоответствии работника.
Г) акт на списание в случае боя, лома.
15.  Выбрать   правильные   ответы.  Договор   о   полной   индивидуальной
материальной ответственности должен содержать следующие положения: А)  работник   должен   своевременно   сообщать   администрации   о   всех
обстоятельствах, угрожающих обеспечению сохранности ценностей, вести учет и
представлять в установленном порядке соответствующие отчеты, участвовать в
инвентаризации.
Б) администрация не обязуется знакомить работника с законодательными
актами,   устанавливающими   правила   работы   с   материальными   ценностями,
проводить в установленном порядке инвентаризацию
В)  администрация   обязуется   знакомить   работника   с   законодательными
актами,   устанавливающими   правила   работы   с   материальными   ценностями,
проводить в установленном порядке инвентаризацию.
16. Виды материальной ответственности:
А) ограниченная, полная.
Б) ограниченная, неполная.
В) полная, текущая.
17. Материальная ответственность может быть:
А) полная, неполная
Б) индивидуальная, бригадная.
В) по объему, по назначению.
18.  Выбрать правильные варианты ответов.  Предприятия общественного
питания   занимаются   не   только   реализацией   продукции,   но   и  организацией
производства,  в   состав   которого   входят   горячий   и   холодный   цехи,   мясной,
рыбный,  мучной   цехи,   буфеты,   мелкорозничная   сеть.   Производство   готовой
продукции подлежит документальному оформлению и учету. Особенности учета
производства в общественном питании:
А)  продукты   приходуются   по   массе   необработанного   сырья   (масса
брутто).
Б) полуфабрикаты по массе нетто.
В)  списание   готовых   реализованных   изделий   производится   по   учетным
ценам.
Г) продукты приходуются по упаковке и таре.
19.  Количество сырья определяется на основании планаменю с учетом
суточной   потребности   и   имеющихся   в   производстве   остатков.  Материально
ответственными лицами являются:
А) технический персонал, медсестра.
Б) повара 2 разряда, заведующие цехами.
В) заведующий производством, заведующие цехами. 20. Расходование сырья ведется в соответствии.
А) со сборниками рецептур и калькуляционными картами.
Б) с актами о приемке товара.
В) с договорами о поставке товаров.
21. Для определения цены продажи отдельно на каждое блюдо (изделие) с
помощью калькуляции применяется первичный документ
А) технологическая карта.
Б) планменю.
В) калькуляционная карточка (форма № ОП1)
22.  Выбрать правильные варианты ответов.  В калькуляционной карточке
отражаются:
А) наименования продуктов, необходимых для приготовления блюда.
Б) количество.
В) качество.
Г) цена.
23. В рецептурах сборника указывается:
А) наименования продуктов, входящих в блюдо.
Б) нормы вложения продуктов массой брутто.
В) нормы вложения продуктов массой нетто.
Г) процент отходов.
Д) выход (масса) отдельных готовых компонентов и блюда в целом.
24.  Главное   условие  ритмичной   и   эффективной   работы   предприятия
общественного питания – это
А) рациональное и своевременное снабжение сырьем, полуфабрикатами,
продуктами и материальнотехническими средствами.
Б) обеспечение широкого ассортимента товаров в достаточном количестве
и надлежащего качества.
В)   оптимальный   выбор   поставщиков   и   своевременное   заключение
договоров.
25. Источники снабжения подразделяют на две группы:
А) основные, дополнительные.
Б) государственные, местные.
В) своевременность и ритмичность завоза. Ответы
вопрос
вариант 1
ответ
колво
баллов
вопрос
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
а
а
в
б
а
в
а
в
а
а
б
а
в
а, б
д, е
а, б, в
а, б,
д, е
а
б
а
в
а, б, в, г
а
б
а
а, б, в, г
итого
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
30
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
колво
баллов
вариант 2
ответ
а
б
в
а
а, б, в, г, д,
е, ж, з
а
а
б, а, в
а, в, г, д
а, б, в, д, е
а, б, в, г, е
в
а
а, б, г
а, в
а
б
а, б, в
в
а
в
а, б, г
а, б, в, д
а
а
1
1
1
1
2
1
1
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
30
30  27 баллов
26  23 баллов  Диплом победителя II степени;
22  19 баллов  Диплом победителя III степени;
18  0 баллов
«5»  отлично
«4»  хорошо
«3»  удовлетворительно
«2»  неудовлетворительно
критерии оценивания

intro: Варианты заданий для текущего контроля предназначены для оценки результатов освоения студентами, обучающимися по специальности среднего профессионального образования 19.02.10 Технология продукции общественного питания, учебной дисциплины ОП.03 Организация хранение и контроль запасов и сырья. В результате контроля и оценки результатов освоения осуществляется комплексная проверка наличия у студентов знаний и умений.Варианты заданий для текущего контроля предназначены для оценки результатов освоения студентами, обучающимися по специальности среднего профессионального образования 19.02.10 Технология продукции общественного питания, учебной дисциплины ОП.03 Организация хранение и контроль запасов и сырья. В результате контроля и оценки результатов освоения осуществляется комплексная проверка наличия у студентов знаний и умений.

технология

group: Дисциплины

title: Варианты заданий для текущего контроля по учебной дисциплине ОП.03 Организация хранения и контроль запасов и сырья


extracted_text:
Викторина «Занимательные моменты истории»
Цель:
Развитие у школьников интереса к истории;
Обобщение, обогащение и углубление знаний по истории.
Отборочный тур.
1. В начале 18 века Александр Селкирк рассорился с командой  пиратского корабля и был
высажен на необитаемый остров. Под каким именем он стал известен  позднее во всем мире?
(Робинзон Крузо, герой Даниэля Дефо.)
2. Этот закон был принят в США в 1787году, во Франции – 1791, а в Великобритании не
принят до сих пор. ( Конституция)
3. В первом веке н.э. римский император ввел  очередной налог. После этого появилось
выражение «деньги не пахнут». Что это был за налог? ( Налог на отхожие места, выгребные
ямы, общественные туалеты)
4. Более тысячи лет назад китайский фармацевт изобрел рецепт пилюль бессмертия: две унции
растертой серы, две унции растертой селитры положить  на сковороду, зажечь три стручка
перца, потом добавить древесный уголь. Позже это снадобье  стало применяться вовсе не
для продления жизни. Что это такое? ( Порох)
5. По дошедшим до нас данным, в 525 году  до н.э., персы встретились в сражении с египетской
армией. Чтобы ее одолеть, персы пошли на хитрость: солдаты передних рядов взяли на руки
животных. Египтяне потерпели поражение. Что это за всесильные  животные? (Кошки.
Египтяне отказывались стрелять из луков, боясь убить  кошек)
6. Еще 250 лет назад для разведения огня люди носили с собой коробочку с тремя предметами.
7.
Назовите их. (Огниво, кремень, трут.)
  В английском городе Ноттингеме  стоит памятник, вокруг которого всегда было полно
охотников за сувенирами, главными из которых являются  лук и стрелы. Кому поставлен
этот памятник? ( Робин Гуду)
8. Однажды слепого древнегреческого поэта  Гомера , который славился  своим умением
быстро находить ответы, подвели к незнавшим гигиены рыбакам, сидевших на берегу моря и
занимавшихся важным делом Гомер  приветствовал их : «Доброго здравия , друзья –рыбаки.
Велика ли добыча?» Рыбаки отвечали: « Что поймаем – отбросим, что не поймаем   с собой
уносим» Гомер не сумел разгадать загадку, а каков  ваш вариант  ответа? (Рыбаки  ловили на
себе вшей)
Вопросы финала.
1. Говорят, в Древней Греции были очень справедливые законы. Один из них гласил: «Если кто
кому выколет глаз, то сам должен  лишиться  глаза…» и к этому было добавлено: «… а кто
выколет глаз одноглазому, то …» Какое наказание следовало за это деяние? ( «…тот должен
лишиться обоих глаз».)
2. В Древней Греции  правитель Харонд под страхом смерти  запретил  появляться  в народном
собрании с оружием, но сам однажды, преследуя врага, вбежал в собрание  с мечом. «Ты
нарушаешь свой собственный закон. Харонд!»крикнули ему. «Нет, я не нарушаю, а
подтверждаю!» крикнул в ответ он и…Каким образом Харонд подтвердил свой закон?
(Пронзил себя мечом)
3. В 1500 году на берегу Южной Африки один из участников  морской экспедиции, не надеясь
на успех  возвращения на Родину, описал  свое путешествие, положил  послание в башмак и повесил на прибрежное дерево. В какое полезное приспособление  превратились со
временем  подобные «башмаки»? (Почтовые ящики)
4. На английском флоте еще  два столетия назад  особенно после морских сражений
достаточно часто применялась  странная процедура. Были распространены  два ее способа:
сильнейший удар молотком по темени и опаивание ромом до потери чувств. С какой целью
это делалось? ( Обезболивание  для проведения хирургических операций)
5. В феодальном Китае  существовал обычай ранней помолвки  мальчиков и девочек.
Случалось, что будущие родители договаривались  об этом еще до рождения  детей. Такая
помолвка  могла считаться недействительной  только в одном случае. Каком? ( Если
рождались дети одного пола.)
6. Испанские завоеватели Америки увидев какое  то злаковое растение, были поражены его
урожайностью, так зерновые в Европе не росли. Один из испанцев писал о них: « Казалось,
что они из чистого золота, а их листья из серебра.» Какое растение произвело такое
впечатление на европейцев? (Кукуруза)
7. Суеверные древние японцы считали, что гигантский сом бьет хвостом по воде, происходят
… Что же происходит в этом случае? (Цунами)
8. Византийцы часто воевали с восточными славянами. Византийские полководцы при военных
действиях летом строго следили за тем, чтобы у воинов с собой были мешки из бычьих или
козлиных шкур. Для чего они были нужны? (Их надували при переправе через
многочисленные реки.

file_name: Викторина «Занимательные моменты истории».DOC

intro:
Цель:
 	Развитие у школьников интереса к истории;
 	Обобщение, обогащение и углубление знаний по истории.
Предназначена для ребят 5-9 классов. Материал можно использовать во внеклассной работе по предмету: неделя истории в школе, конкурсы по истории. Викторина состоит из  двух туров: отборочного и финала.

title: Викторина "Занимательные моменты истории"