extracted_text:
Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение
        «Средняя   общеобразовательная казачья школа села Знаменка»
           с. Знаменка, Нерчинский район,   Забайкальский край
                        Разработка урока музыки
                                            для 5 класса на тему:
                        Музыка «дружит» не только с поэзией

                        Урок по программе В. В. Алеева и Т. Н. Кичак
                                                                     Составитель  учитель музыки
                                                                        Трушина Светлана Юрьевна Тема: Музыка «дружит» не только с поэзией

Цель:
  через   сопоставление   произведений   различных   жанров   показать
взаимодействие   музыки  и литературы  как   творческого  союза   и его   влияние  на
музыкальный образ. Урок закрепление знаний по теме «Стань музыкою, слово!».
 Образовательные
Задачи:
   закрепление,   обобщение   ранее   пройденного
материала.  Развивающие     развитие   слуховой   памяти,   активного   творческого
мышления.
Воспитывающие     воспитание   интереса   к   авторской   позиции,   роли   поэта   и
композитора в произведении.
Эпиграфы
 «Стань музыкою, слово...» (Н.Заболоцкий)
 «Музыка должна играть по отношению к поэтическому произведению ту же
роль, какую по отношению к точному рисунку играет яркость красок» (К.В.
Глюк)
 схемасолнышко   с   центром  ИСКУССТВО,   лучи   –   виды   искусства
(МУЗЫКА, ЛИТЕРАТУРА, ЖИВОПИСЬ, ТЕАТР, АРХИТЕКТУРА..)
 словарь: вокальный цикл, романспесня, опера, увертюра, симфония.
 портреты композиторов: Мусоргского, Глинки, Моцарта.
Организационный момент
Ход урока
Слово и музыка – два великих начала, две стихии искусства. На протяжении
многих   веков   они   непрерывно   взаимодействуют,   нередко   спорят   и   борются,
нередко приходят к согласию и  взаимопониманию. Их столкновения и примирения
порой рождают шедевры – песни и романсы, оперы и даже симфонии.
Сообщение   темы   урока,   чтение   эпиграфов,       постановка   задачи:  «Еще   раз
обращаемся к союзу этих двух искусств, чтобы выяснить, в каких отношениях они
находятся?».

Активизация имеющихся знаний
  Слушание:   гл.   тема   симфонии   №   40   В.   Моцарт  (класс   называет
композитора, жанр)

У кого учится музыка в этом произведении? (беседа с классом) Дети:   У   человеческой   речи,   т.к.   есть     фразы,   рифма,   ритмический
рисунок, акценты, интонации взволнованной речи.
 музыка стремиться к поэзии, прочувствуйте это в исполнении
  (исполнение   классом   главной   темы   симфонии   Моцарта   вокализом,   с
показом ладонью движения мелодии; стремление к вершине, спад, внимание к
концу фразы).
 «Моя музыка должна быть художественным воспроизведением человеческой
речи во всех тончайших изгибах ее... Вот идеал, к которому я стремлюсь». Кому
принадлежит эта мысль (показывает на портреты композиторов)?
Слушание: М. Мусоргский. Кот Матрос. Из вокального цикла «Детская».
Работа с текстом М. П. Мусоргского, сочинение  музыки по цепочке.
В чем «странность» такой музыки и поэзии?
Дети:     Нет   соразмерности   фраз,   нет   куплетов,   много   восклицаний,
трудно петь, мелодия скачкообразная.
Вывод:  Что чему подчиняется у М. П. Мусоргского? Что из чего рождается?
(музыка и поэзия рождается из разговорной речи).
Дети:  дополняет: песни, романсы, мессы, кантаты, оратории, оперы – эти
главные жанры вокальной музыки на протяжении многих веков оставались для
музыкантов   подлинной   школой   композиторского   мастерства.   Они   учили
искать   вдохновения   в   поэзии,   чутко   вслушиваться   в   каждый   стих,   чтобы
передать   в   музыке   все   движения   чувств,   все   оттенки   смысла,   порой
недоступные   словесному   выражению.   Мы   только   что   побывали   на   месте
композитора,   попытались   сочинить   свою   музыку     к   фрагменту   знакомого
вокального цикла, вы почувствовали, как это интересно и сложно.
Да, испокон веков музыка училась у поэзии, иногда рождается из слова, но
необходимо ли равноправие в этом союзе? Давайте еще раз обратимся к знакомой
музыке,  жанру романса, как примеру союза музыки и поэзии.
Слушание: романс «Жаворонок» муз. М.Глинка, слова Кукольника.
Раздаточный   материал:  «Такой  мягкости  и   плавности,   такой  души  в
звуках... я не у кого не встречала! У Глинки клавиши пели... и издаваемые им звуки
непрерывно   лились  один   за   другим,   как   будто   их  связывала   симпатия...
слышались народная мелодия и свойственная только Глинке нежность и игривая
веселость,  и  задумчивое   чувство,  и  мы  слушали  ее,  боясь  пошевелиться,  а  по
окончании оставались долго в чудном забытьи» (А.Керн). Заслушивание   ответов   (дополнительно   возможен   выбор   цветового   ряда   с
опорой на лад, динамику, колорит, выбранные ключевые слова).
 Понравился ли вам романс? Почему (опора на предыдущее задание)?
 Сопоставление стиха «Жаворонок» и «Я помню чудное мгновение…» Пушкина
по красочности, образности…
      Что в этом союзе облагораживало? Музыка поэзию или наоборот? (на примере
романса М.Глинки)
Драматург и поэт Нестор Кукольник сам хорошо играл на гитаре, импровизировал
на   фортепиано;   Глинку   он   обожал,   его   музыку   любил   страстно,   охотно
«подкладывал» свои стихи под глинкинские мелодии.

(класс   вспоминает,   что   на   знаменитых   «братиях»   у   братьев   Кукольников   и
музыканты, и поэты, и художники мечтали о союзе искусств, веря, что этот
союз может преобразовать общество, людей).
Самый сложный синтез музыки и поэзии – опера, это знакомый нам жанр. Жанр,
где литература становится частью музыки.
Распределение заданий:
      Группа   (осмысление   логики   сочинения   оперы   через   «номерную
структуру») дорабатывает домашнее задание: сочиняет музыку к тексту,
пока неизвестной нам оперы «Муха – Цокотуха», распределяет оперные
номера, инструменты, голоса, сочиняет музыку и исполняет.
Группа №4
1 Песня
2 Ария (песня главного героя)
3 Дуэт (2 человека)
4 Хор (все)
5 Речитатив (проговаривая)
6 Оркестровый номер
7 Хореографическая сцена
8 Финальный хор
9 Увертюра (оркестр)
10 Вставной танцевальный номер
11 Сцена (нападение, похищение…)
А злодейто не шутит,
Рукиноги он Мухе веревками крутит,
Зубы острые в самое сердце вонзает И кровь у неё выпивает.
Муха криком кричит,
Надрывается,
А злодей молчит,
Ухмыляется.
Вдруг откудато летит
Маленький Комарик,
И в руке его горит
 Маленький фонарик.
«Где убийца? Где злодей?
Не боюсь его когтей!»
Задание:
 выбрать и распределить термины;
 выбрать характер исполнения (интонации);
 выбрать инструменты оркестра, голоса;
 спеть фрагмент (всем)
Работа по карточкам.
 Когда возник жанр оперы?
 Через что раскрывается действие в опере?
 Почему   даже   самое   гениальное   литературное   произведение   не
может в неизменном виде стать основой оперы?
 Почему   либретто   (сценарий)   по   сравнению   с   литературным
первоисточником более упрощенное, схематичное?
Проверка работы группы (акцентировка классу мотивации работы).
Работа над финальным хором «МухаЦокотуха» (музыка Красева).
Задача:  (после   ритмодекламации   текста)   соотнести   музыкальные   фрагменты
(музыкальную   интонацию)   с   поэтическими   фрагментами
  (с   поэтической
интонацией). Сопоставление музыки и  текста.
 ¤  разучивание хора (эскизное) классом. Задача: сохранить единство поэтической
и музыкальной интонации.
Вывод: в этом союзе равноправны были и музыка и литература.
Попадаем в знакомую увертюру М. Глинки к опере «Руслан и Людмила».
Задача:  узнать героев (¤ + беседа через интонации, инструменты).
Можно   ли   сказать,   что   Глинка   и   Пушкин   одинаково   относились   к   своим
героям? (акцентировка на образах Людмилы, Наины, Черномора). Дети (дети аргументируют свои ответы через ладовую окраску, интонацию).
Задача (переносимся в оперу, слушаем главную музыку Черномора).
 как называется главная песня главного героя в опере?  (ария)
 Услышать, каким инструментом показал свой смех композитор? (¤  Марш
Черномора).
 Был ли текст в арии?
(учитель акцентирует внимание на отсутствии слов у гл. отрицательного героя, в
жанре теснейшим образом связанном с литературой:               «зло безголосо»  так
считали в Древней Руси). Нужны ли были  здесь слова?
Итог:  содружество, союз... Что вы  думаете об этом?
Дети: не могут без друг друга; стремятся подражать друг другу; близки по
настроению, интонациям; рождают новые жанры.... вдохновляют.
     Искусство  это сказка и яркая мечта,
     А звуки это краски для сердца и ума.
     И для души, что рвется в неведомый полет,
     Для всех, кто в своем сердце хоть искорку несет.
А чем должен обладать этот союз, чтобы увлекать за собой?
(схемусолнышко и класс на лучах и в центре читает: Душа, Радость, Гармония,
Красота, Любовь...)
Д/З – допридумать схемусолнышко,
         придумать эмблему, символ содружества музыки и литературы.
Урок заканчивается песней по выбору учащихся.
Песня «___________________________________»
Источник:
1. Алеев  В. В.
Музыка. 5 кл.   : учебник / В. В. Алеев. — 8е изд., стереотип. — М.: Дрофа, 2014.
— 79, [1] с. :
Учебник предназначен для учащихся  4 класса общеобразовательной школы

intro:
Представлена разработка урока музыки для 5 класса на тему: : Музыка «дружит» не только с поэзией
Урок по программе В. В. Алеева и Т. Н. Кичак
Цель:   через сопоставление произведений различных жанров показать взаимодействие музыки и литературы как творческого союза и его влияние на музыкальный образ. Урок закрепление знаний по теме «Стань музыкою, слово!».Урок закрепление знаний по теме «Стань музыкою, слово!».

title: Разработка урока музыки для 5 класса на тему: : Музыка «дружит» не только с поэзией


extracted_text:
1. Рассмотрите предложенную схему регуляции работы желёз внутренней секреции. Запишите в
ответе пропущенный термин, обозначенный на схеме знаком вопроса.
Вариант № 17
2. Выберите два верных ответа из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они
указаны.  На популяционновидовом уровне организации жизни находятся
1) рыбы озера Байкал
2) птицы Арктики
3) Амурские тигры Приморского края России
4) городские воробьи Парка культуры и отдыха
5) синицы Европы
3. Фрагмент молекулы ДНК содержит 60 нуклеотидов. Из них 12 нуклеотидов приходится на
тимин. Сколько гуаниновых нуклеотидов содержится в этом фрагменте? В ответе запишите
только цифру.
4. Все перечисленные ниже признаки, кроме двух, можно использовать для описания
изображённого на рисунке органоида клетки.
Определите два признака, «выпадающих» из общего списка, и запишите в таблицу цифры, под
которыми они указаны.
1) одномембранный органоид
2) состоит из крист и хроматина
3) содержит кольцевую ДНК
4) синтезирует собственный белок
5) способен к делению
5. Установите соответствие между процессами обмена веществ в организме и его видами: к
каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго
столбца.
 ПРОЦЕССЫ

ВИДЫ ОБМЕНА ВЕЩЕСТВ
1) пластический
2) энергетический
А) синтез глюкозы в хлоропластах листьев растений
Б) биосинтез белков
В) распад аминокислот в клетках
Г) окисление жиров
Д) образование пировиноградной кислоты в процессе гликолиза
Е) образование НАДФ ∙ Н
6. Сколько процентов потомства обладало доминантным по обоим признакам фенотипом при
скрещивании дигетерозиготного по этим признакам растений гороха с рецессивным по обоим
признакам растением? Ответ запишите в виде числа.
7. Все приведённые ниже термины, кроме двух, используются для описания кариотипа
человека. Определите два термина, «выпадающих» из общего списка, и запишите в таблицу цифры, под
которыми они указаны.
 1) В норме кариотип человека включает 46 хромосом.
2) Женщины гомогаметны.
3) В половых клетках 23 пары хромосом.
4) Диплоидное число хромосом меняется в поколениях.
5) Половые хромосомы обозначаются буквами Х и Y.
8. Установите соответствие между результатами селекции и методом, которым были
достигнуты эти результаты: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца.
 РЕЗУЛЬТАТЫ СЕЛЕКЦИИ

МЕТОДЫ СЕЛЕКЦИИ
1) радиоактивый
мутагенез
2) гибридизация
3) химический мутагенез

А) выведение гетерозисной кукурузы
Б) получение чистых линий гороха
В) обработка растений колхицином
Г) выведение пшеницы Новосибирская 67 после облучения
рентгеновским лучами семян исходного сорта
Д) выведение пшеничноржаного гибрида Тритикале
Е) получение мутантных грибовдрожжей при воздействии на
исходную культуру радием
 9. Известно, что папоротник орляк – это споровое растение, с развитыми проводящими
тканями, размножающееся как бесполым, так и половым путём. Выберите из приведённого
ниже текста три утверждения, относящиеся к описанию перечисленных выше признаков
организма.
(1) Среди папоротникообразных растений в настоящее время встречаются как травянистые, так
и деревянистые растения. (2) В цикле развития преобладает спорофит – взрослое, наземное
растение. (3) Гаметофит папоротника представлен маленьким подземным заростком, на
котором образуются гаметы. (4) В высоту папоротники могут достигать нескольких метров, не
испытывая затруднений в поступлении воды к листьям (вайям). (5) Папоротники – наземные
растения, широко распространённые в разных ярусах леса. (6) На нижней стороне вайи можно
заметить коричневые образования – сорусы, содержащие споры.
10. Установите соответствие между признаками биологического объекта и объектом, к
которому относится данный признак: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИЗНАКИ ОБЪЕКТА

ОБЪЕКТ
А) состоит из нуклеиновой кислоты и капсида
Б) клеточная стенка из муреина
В) вне организма находится в виде кристаллов
Г) может находиться в симбиозе с человеком
Д) имеет рибосомы
Е) имеет хвостовой канал
11. Установите правильную последовательность расположения систематических таксонов
животных, начиная с самого маленького таксона. Запишите в таблицу соответствующую
последовательность цифр.
1) бактериофаг
2) кишечная палочка

 1) воробьинообразные
2) дрозд рябинник
3) хордовые
4) птицы
5) дроздовые
6) дрозд
12. Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, которыми они указаны.
Функции щитовидной железы

1) синтезирует витамин А 2) регулирует уровень обмена веществ
3) синтезирует гормон тироксин
4) секретирует инсулин
5) взаимодействует с гипофизом
6) выделяет пищеварительные ферменты
13. Установите соответствие между органами, и видами нервной системы, которые
контролируют их деятельность: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца.
 УПРАВЛЯЕМЫЕ ОРГАНЫ

ВИДЫ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ
1) соматическая
2) вегетативная
А) мочевой пузырь
Б) печень
В) бицепсы
Г) межрёберные мышцы
Д) кишечник
Е) глазодвигательные мышцы
 14. Установите правильную последовательность процессов нормальных вдоха и выдоха у
человека, начиная с повышения концентрации СО2 в крови.
Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

 1) сокращение диафрагмы
2) повышение концентрации кислорода
3) повышение концентрации СО2
4) возбуждение хеморецепторов продолговатого мозга
5) выдох
6) расслабление диафрагмы
15. Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны описания этапов эволюции
органического мира в мезозойской эре. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
 (1)Мезозойская эра началась около 230 млн. лет тому назад и длилась примерно 175 млн. лет.
(2)Засушливый климат уничтожил флору каменно угольного периода, что привело к
появлению семенных растений – хвойных, гинкго, саговниковых. (3)Гинкго – крупное растение
сохранилось до наших дней. (4)В конце триаса появились первые, ещё небольшие по размерам
динозавры. (5)Среди ящеров особенно выделялись тираннозавры, весившие около шести тонн.
(6)В начале мелового периода на суше ещё господствовали пресмыкающиеся, но стали
появляться и настоящие птицы, а также сумчатые и плацентарные млекопитающие.
16. Установите соответствие между результатами действия естественного отбора и его
формами. Для этого к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую
позицию из второго столбца.
 РЕЗУЛЬТАТ

ФОРМА
А) Развитие устойчивости к антибиотикам у бактерий.
Б) Существование быстро и медленно растущих хищных рыб в одном
озере.
В) Сходное строение органов зрения у хордовых животных.
Г) Возникновение ласт у водоплавающих млекопитающих.
Д) Отбор новорожденных млекопитающих со средним весом.
Е) Сохранение фенотипов с крайними
отклонениями внутри одной популяции.
 17. Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны.
Какие из утверждений относятся к живому веществу биосферы?
1) стабилизирующий
2) движущий
3) дизруптивный
(разрывающий)

 1) Живое вещество распространено по всей атмосфере.
2) Живое вещество пронизывает всю гидросферу.
3) Одной из функций живого вещества является окислительновосстановительная
функция. 4) Живое вещество распространено в биосфере равномерно.
5) В ходе эволюции функции живого вещества не изменялись.
6) Живое вещество входит в состав биокосного вещества.
18. Установите соответствие между организмами и типами межвидовых отношений, в которые
они вступают: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую
позицию из второго столбца.
 ОРГАНИЗМЫ

ОТНОШЕНИЯ
А) чёрный и рыжий тараканы
Б) свиной цепень и человек
В) самцы пауков птицеедов
Г) личинки жуковплавунцов и стрекоз
Д) таёжный клещ и лиса
Е) гриб трутовик и берёза
19. Установите правильную последовательность стадий процесса эмбриогенеза человека.
Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
1) конкуренция
2) паразитизм

 1) гаструла
2) нейрула
3) зигота
4) органогенез
5) морула
6) бластула
20. Проанализируйте таблицу «Эмбриональное развитие организмов». Заполните пустые ячейки
таблицы, используя термины, приведённые в списке. Для каждой ячейки, обозначенной буквой,
выберите соответствующий термин из
предложенного списка.
Эмбриональное развитие организмов
Зародышевый листок Стадия развития зиготы
эктодерма
энтодерма
____________ (А)
Список терминов
бластула
_________(Б)
нейрула
Структуры
____________ (В)
первичная кишка
целом
1) однослойный зародыш
2) кровь
3) мезодерма
4) гаструла
5) морула
6) почки
7) слизистая кишечника
8) сухожилия
21. Проанализируйте график «Вариационная кривая, отражающая распределение семян тыквы
по их величине». Выберите два утверждения, которые можно сформулировать на основе
анализа таблицы.
1) размер семян 14–15 мм – максимальный размер
2) реже всего встречаются семена размером от 11 до 12 мм
3) наиболее часто встречаются семена среднего размера
4) средний размер семян колеблется в пределах 14–15 мм
5) семян размером больше 19 мм не бывает в природе
Запишите в ответе номера выбранных утверждений. 22. Каким образом методами генной инженерии получают инсулин в промышленных
масштабах?
23.
изображённой на схеме. Дайте обоснованный ответ.
24. Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых
сделаны ошибки, исправьте их.
Определите тип и фазу деления исходной диплоидной клетки,
(1) Процесс размножения у цветковых растений подразделяется на два
последовательных этапа – спорогенез и гаметогенез. (2) Споры образуются у растений
путём митотического деления материнских клеток спор.
(3) Процесс образования микроспор или пыльцевых зерен у растений называют
микроспорогенезом, а процесс образования макроспор – макроспорогенезом. (4) Из
микроспоры в результате мейоза образуются вегетативное и
генеративное ядра. (5) Генеративное ядро делится митозом и образует два спермия. (6)
Макроспора в результате двойного митотического деления образует восьмиядерный
зародышевый мешок. (7) Зародышевый мешок – это женский гаметофит цветкового
растения.
25. Укажите три основных отличия кольчатых червей от свободноживущих плоских червей.
26. Объясните с точки зрения эволюционной теории выгоду следующих приспособлений к
питанию:
а) разная длина клювов у самцов и самок некоторых насекомоядных птиц одного вида;
б) различный образ жизни у личинки и имаго майского жука;
в) развитие с метаморфозом у амфибий.
Как эти адаптации влияют на борьбу за существование?
27. Определите число (n) хромосом и количество ДНК (с) у спор, заростка, половых клеток и
спорофита папоротника. В результате какого деления образуются эти клетки и стадии
развития? 28. Ген короткой шерсти (А) у кошек доминирует над геном длинной шерсти (а) и наследуется
аутосомно. Ген окраски кошек сцеплен с Ххромосомой. Чёрная окраска определяется геном
ХВ, рыжая – геном Хb. Гетерозиготы имеют черепаховую окраску. Длинношёрстная кошка
черепаховой окраски была скрещена с рыжим короткошёрстным (Аа) котом. Определите
генотипы и фенотипы родителей и потомства, а также вероятность рождения чёрной кошки.
Объясните результат скрещивания. Какие законы наследования проявляются в этих
скрещиваниях? Ответы к варианту № 17
1. г и п о ф и з
2. 3 4
3. 1 8
4. 1 2
5. 1 1 2 2 2 1
6. 2 5
7. 3 4
8. 2 2 3 1 2 1
9. 3 4 6
10. 1 2 1 2 2 1
11. 2 6 5 1 4 3
12. 2 3 5
13. 2 2 1 1 2 1
14. 3 4 6 1 2 5
15. 2 4 6
16. 2 3 1 2 1 3
17. 2 3 6
18. 1 2 1 1 2 2
19. 3 5 6 1 2 4
20. 3 4 1
21. 3 4
22. Каким образом методами генной инженерии получают инсулин в промышленных
масштабах?
1) Ген, кодирующий инсулин, пересаживают в кольцевые молекулы ДНК (плазмиды).
2) Рекомбинантные плазмиды вводят в бактериальные клетки. Культура таких клеток
синтезирует инсулин в промышленных масштабах. (В настоящее время для получения инсулина
используют дрожжи.)
23. 1) Мейоз
2) Метафаза мейоза II
3) На схеме изображен мейоз  метафаза II мейоза, так хромосомы имеют по две хроматиды,
но представлены одной парой (нет гомологичной пары)
На схеме изображена метафаза, так хромосомы выстроены на экваторе клетки в одну
линию,
 24. Ошибки допущены в предложениях 2, 4, 6.
2 – Споры растений образуются путём мейоза.
4 – Вегетативное и генеративное ядра образуются митозом.
6 – Из макроспоры образуется зародышевый мешок в результате трёх митотических
делений
25. Укажите три основных отличия кольчатых червей от свободноживущих плоских червей.
1) У кольчатых червей сквозная пищеварительная система, а у свободноживущих
плоских червей пищеварительная система замкнута
2) У кольчатых червей появилась кровеносная система, которой не было у плоских
червей
3) У кольчатых червей, в отличие от плоских, появилась вторичная полость тела,
заполненная жидкостью, которая участвует в обмене веществ и создаёт опору при
передвижении
ИЛИ Нервная система – брюшная нервная цепочка с окологлоточным кольцом
26. Объясните с точки зрения эволюционной теории выгоду следующих приспособлений к
питанию:
а) разная длина клювов у самцов и самок некоторых насекомоядных птиц одного вида;
б) различный образ жизни у личинки и имаго майского жука;
в) развитие с метаморфозом у амфибий.
Как эти адаптации влияют на борьбу за существование?
Элементы ответа.
1) Птицы с разными клювами могут питаться разными насекомыми в разных ярусах.
2) Личинка майского жука питается корнями растений, а взрослый жук – их листьями.
3) Личинки – травоядные. Они живут и питаются в воде. Взрослые особи – хищники,
обитают в воде и на суше.
4) Различия в циклах развития или в строении одного и того же органа позволяют
снизить внутривидовую конкуренцию между особями одного вида, живущими в разных
условиях среды и питающихся разной пищей
27. Определите число (n) хромосом и количество ДНК (с) у спор, заростка, половых клеток и
спорофита папоротника. В результате какого деления образуются эти клетки и стадии
развития?
Элементы ответа.
1) У спор, заростка и половых клеток гаплоидное число хромосом и молекул ДНК (nc).
2) У спорофита диплоидное число хромосом и ДНК, т. к. он образовался после
оплодотворения из зиготы (2n2c).
3) Гаплоидные стадии развились из споры, образовавшейся в результате мейоза. Половые
клетки образовались из спор в результате митоза
28. Ген короткой шерсти (А) у кошек доминирует над геном длинной шерсти (а) и наследуется
аутосомно. Ген окраски кошек сцеплен с Ххромосомой. Чёрная окраска определяется геном
ХВ, рыжая – геном Хb. Гетерозиготы имеют черепаховую окраску. Длинношёрстная кошка
черепаховой окраски была скрещена с рыжим короткошёрстным (Аа) котом. Определите
генотипы и фенотипы родителей и потомства, а также вероятность рождения чёрной кошки.
Объясните результат скрещивания. Какие законы наследования проявляются в этих
скрещиваниях?
Схема решения задачи включает:
аХ
аY♂
bY
♂
 ♀ ааХВХb длинная шерсть черепаховая кошка
 ♂ АаХbY короткошёрстный рыжий кот

1) Р  аа♀ ХВХb ×  АаХ♂
 G  аХ♀ В и  аХ♀ b  АХ♂ b,  АY,
♂ b,
2) Генотипы и фенотипы потомства F1
AaXBXb 1 короткошёрстная черепаховая кошка
аaХВХb 1 длинношёрстная черепаховая кошка
аaXBY 1 длинношёрстный чёрный кот
AaXBY 1 кроткошёрстный чёрный кот
АаХbY 1 короткошёрстный рыжий кот
ааХbХb 1 длинношёрстная рыжая кошка
АaХbХb 1 короткошёрстная рыжая кошка
ааХbY 1 длинношёрстный рыжий кот
3) Наследование, сцепленное с полом, независимое наследование аутосомных признаков.
4) Чёрной кошки в потомстве быть не может, так как проявляется неполное
доминирование

file_name: вариант 17.doc

биология

group: Дисциплины

title: ЕГЭ. Биология. Вариант № 17


extracted_text:
Вариант № 16
1. Рассмотрите предложенную схему последовательности прохождения крови по большому
кругу кровообращения. Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный на схеме
знаком вопроса.
2. Выберите два верных ответа из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они
указаны. Какие из перечисленных утверждений относятся к методу моделирования?
 1) Использовался при выяснении структуры ДНК.
2) Применялся при открытии рибосом и митохондрий.
3) Используется при создании искусственных условий для выращивания клеток и
тканей.
4) С помощью этого метода установлена последовательность реакций фотосинтеза.
5) Применяется при установлении родства людей.
3. Сколько нуклеотидов кодируют полипептид, состоящий из 350 аминокислот?
В ответе запишите только цифру.
4. Все перечисленные ниже признаки, кроме двух, можно использовать для описания
изображённого на рисунке органоида клетки.
Определите два признака, «выпадающих» из общего списка, и запишите в таблицу в
таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) двумембранный органоид
2) синтезирует белки и липиды
3) формирует лизосомы
4) состоит из пузырьков, цистерн и мембранных мешочков
5) связан с эндоплазматической сетью
5. Установите соответствие между процессами, происходящими в разных видах обмена
веществ, и видами обмена веществ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца.
 ПРОЦЕССЫ

ВИДЫ ОБМЕНА ВЕЩЕСТВ
1) пластический
2) энергетический
А) образование глюкозы
Б) окислительное фосфорилирование
В) синтез белка в клетке
Г) фиксация неорганического углерода пятиуглеродным сахаром
Д) окисление пировиноградной кислоты
Е) распад белков на аминокислоты
6. Сколько типов гамет образует зигота с генотипом FfBbGgSs? Ответ запишите в виде
цифры.
7. Все приведённые ниже термины, кроме двух, используются для обозначения стадий
эмбриогенеза кишечнополостных животных. Определите два термина, «выпадающих» из
общего списка, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) стадия бластулы     2) дробление     3) гаметогенез   4) стадия нейрулы
5) стадия гаструлы
8. Установите соответствие между характеристикой изменчивости и её примерами: к
каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию к рисунку
из второго столбца.
 ПРИЗНАКИ ОРГАНИЗМА
А) изменчивость носит групповой характер
Б) приводит к созданию новых генотипов
В) наследуется
Г) проявляется в новых комбинациях признаков
Д) изменения носят только фенотипический характер
Е) изменения определяются нормой реакции

ОРГАНИЗМ
9. Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они
указаны.
В процессе эволюции сформировались организмы разных царств. Какие признаки
характерны для царства, представитель которого изображён на рисунке?
 1) клеточная стенка состоит в основном из муреина
2) хроматин содержится в ядрышке
3) хорошо развита эндоплазматическая сеть
4) отсутствуют митохондрии
5) наследственная информация содержится в кольцевой молекуле ДНК
6) пищеварение происходит в лизосомах 10. Установите соответствие между характеристиками и классами членистоногих: к
каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из
второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКИ
  КЛАССЫ ЧЛЕНИСТОНОГИХ
1) Ракообразные
2) Паукообразные
А) наличие двух пар усиков
Б) перенос некоторыми видами опасных для
человека заболеваний
B) внешнее пищеварение
Г) регулирование численности насекомых
Д) очищение водоёмов от органических остатков
Е) наличие четырёх пар конечностей
11. Установите последовательность расположения систематических таксонов, начиная с
наименьшего. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
 1) Комар     2) Членистоногие   3) Двукрылые   4) Насекомые   5) Комар малярийный
6) Животные

12.
Выберите три верно обозначенные подписи к рисунку «Череп человека». Запишите в
таблицу цифры, под которыми они указаны.
 1) лобная кость     2) затылочная кость    3) височная кость    4) теменная кость
5) нижнечелюстная кость     6) скуловая кость
13. Установите соответствие между органами человека и полостями тела, в которых эти
органы расположены: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца.
ОРГАНЫ ЧЕЛОВЕКА

ПОЛОСТИ ТЕЛА

1) грудная
2) брюшная
А) сердце
Б) почки
B) лёгкие
Г) трахея
Д) печень
Е) селезёнка
14. Установите последовательность прохождения сигналов по сенсорной зрительной
системе. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
 1) роговица       2) зрительная зона коры мозга     3) стекловидное тело
4) зрительный нерв    5) хрусталик    6) сетчатка
15. Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны описания
экологического критерия вида растения Пузырчатка обыкновенная.
Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
 (1)Пузырчатка обыкновенная в основном встречается в средиземноморском регионе
Европы и Африки. (2)Пузырчатка обыкновенная произрастает по канавам, прудам,
стоячим и медленно текущим водоёмам, болотам. (3)Листья растений рассечены на многочисленные нитевидные доли, листья и стебли снабжены пузырьками. (4)Пузырчатка
цветёт с июня по сентябрь. (5)Цветки окрашены в жёлтый цвет, сидят по 510 на цветоносе.
(б)Пузырчатка обыкновенная  насекомоядное растение.
16. Установите соответствие между характеристиками и путями достижения
биологического прогресса: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца.
 ХАРАКТЕРИСТИКИ

ПУТИ ДОСТИЖЕНИЯ
БИОЛОГИЧЕСКОГО ПРОГРЕССА
1) ароморфоз
2) идиоадаптация

А) частные приспособления к условиям жизни
Б) возникновение классов животных
B) образование родов внутри семейств
Г) повышение уровня организации организмов
Д) возникновение отделов растений
.
17. Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они
указаны.   К естественным биогеоценозам относят
 1) дубраву     2) болото     3) сад    4) огород   5) ельник    6) пастбище
18. Установите соответствие между признаками и экосистемами: к каждой позиции, данной
в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ЭКОСИСТЕМЫ
 ПРИЗНАКИ
A) низкая саморегуляция
Б) разнообразие продуцентов
B) доминирование монокультуры
Г) короткие пищевые цепи
Д) разветвлённые сети питания
Е) видовое разнообразие животных
 19. Установите последовательность стадий развития печёночного сосальщика, начиная с
выделения яиц окончательным хозяином во внешнюю среду. Запишите в таблицу
соответствующую последовательность цифр.

1) пшеничное поле
2) ковыльная степь

1) образование цисты
2) внедрение личинки в тело малого прудовика
3) размножение личинки
4) выход личинки из яиц в воде
5) прикрепление хвостатой личинки к водным предметам
6) выход личинки из тела малого прудовика
20. Рассмотрите рисунок с изображением структурной единицы органа и определите её
название, отношение к определённой системе и функцию. Заполните пустые ячейки
таблицы, используя термины, приведённые в списке. Для каждой ячейки, обозначенной
буквами, выберите соответствующий термин из предложенного списка.
Название структурной единицы К какой системе относится
____________ (А)
 Список терминов
1) выделительная          2) кишка          3) дыхательная          4) газообмен
5) гормональная           6) секреторная  7) железа                   8) альвеола
_________(Б)
Функция
____________ (В) 21. Проанализируйте таблицу «Время, необходимое для узнавания тест изображения».
Испытуемым демонстрировались цифры разных цветов и чёрнобелые изображения разной
сложности. Фиксировалось время, необходимое испытуемому, чтобы распознать и назвать
объект.
Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа
представленных данных.
1) Чем проще объект, тем меньше света необходимо для его узнавания.
2) Время узнавания цифр не зависит от их цвета.
3) Чёрные объекты распознаются быстрее цветных.
4) Цветные цифры распознаются быстрее, чем сложное изображение.
5) В сумерках распознавание цветного объекта ослабевает.
22. В каких процессах проявляются защитные функции белков, и какие это белки?
23. К какому типу животных принадлежит организм, клеточное строение которого
показано на рисунке? Какие клетки обозначены цифрами 1 и 2?
Какие функции выполняют эти клетки?
24. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они
допущены, объясните их.
(1) Углеводы – органические соединения, в состав которых входят углерод, азот, кислород
и водород. (2) Углеводы делятся на моно, ди и полисахариды. (3) Моносахариды хорошо
растворимы в воде. (4) Они выполняют в организме энергетическую, структурную и
ферментативную функции. (5) Один из полимерных углеводов – гликоген входит в состав
растительных тканей. (6) Некоторые моносахариды входят в состав нуклеиновых кислот и
АТФ. (7) Крахмал и гликоген выполняют и запасающую функцию.
25. Что собой представляют гормоны и каковы особенности их действия?
26. Что такое мимикрия у животных и кого в природе должно быть больше – животных,
обладающих мимикрией, или тех, кому они подражают, и почему? Какой фактор
способствовал выживанию подражателей? 27. Последовательность аминокислот во фрагменте молекулы белка следующая: Фен, Глу,
Мет. Определите, пользуясь таблицей генетического кода, возможные триплеты ДНК,
которые кодируют этот фрагмент белка. Ответ объясните.

Генетический код (иРНК)

Первое
основание
Второе основание
Третье
основание
У
Ц
А
Г
Фен
Фен
Лей
Лей
Лей
Лей
Лей
Лей
Иле
Иле
Иле
Мет
Вал
Вал
Вал
Вал
Сер
Сер
Сер
Сер
Про
Про
Про
Про
Тре
Тре
Тре
Тре
Ала
Ала
Ала
Ала
Тир
Тир
—
—
Гис
Гис
Глн
Глн
Асн
Асн
Лиз
Лиз
Асп
Асп
Глу
Глу
Цис
Цис
—
Три
Арг
Арг
Арг
Арг
Сер
Сер
Арг
Арг
Гли
Гли
Гли
Гли
У
Ц
А
Г
У
Ц
А
Г
У
Ц
А
Г
У
Ц
А
Г
У
Ц
А
Г

Правила пользования таблицей
Первый нуклеотид в триплете берётся из левого вертикального ряда, второй – из верхнего
горизонтального ряда и третий – из правого вертикального. Там, где пересекутся линии,
идущие от всех трёх нуклеотидов, и находится искомая аминокислота.
28. У человека альбинизм наследуется как аутосомный рецессивный признак, а дальтонизм,
как признак, сцепленный с Ххромосомой. Определите генотипы родителей, а также
возможные генотипы и фенотипы потомства и их процентное соотношение от брака
гетерозиготной по первому признаку здоровой женщины, не несущей гена дальтонизма, и
мужчины дальтоника и альбиноса. Какие законы наследования проявляются в данном
случае? Ответы Вариант № 16
1. л е в ы й   ж е л у д о ч е к
2. 1 3
3. 1 0 5 0
4. 1 2
5. 1 2 1 1 2 2
6. 1 6
7. 3 4
8. 1 2 2 2 1 1
9. 1 4 5
10. 1 2 2 2 1 2
11. 5 1 3 4 2 6
12. 1 5 6
13. 1 2 1 1 2 2
14. 1 5 3 6 4 2
15. 2 4 6
16. 2 1 2 1 1
17. 1 2 5
18. 1 2 1 1 2 2
19. 4 2 3 6 5 1
20. 8 3 4
21. 3 4
22. В каких процессах проявляются защитные функции белков, и какие это
белки?
1) Защитные функции белковантител проявляются при иммунном ответе
организма на проникновение антигенов.
2) Белки крови – протромбин, тромбин, фибрин, фибриноген участвуют в
свёртывании крови, тем самым прекращая кровотечение.
ИЛИ Интерфероны, лизоцим и т. д.
23. К какому типу животных принадлежит организм, клеточное строение
которого показано на рисунке? Какие клетки обозначены цифрами 1 и 2?
Какие функции выполняют эти клетки?
1) это клетки животного, относящегося к типу Кишечнополостные;
2) 1 – стрекательные клетки, выполняющие защитную функцию;
3) 2 – пищеварительномускульные клетки, выполняющие функцию
переваривания пищи 24. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в
которых они допущены, объясните их.
(1) Углеводы – органические соединения, в состав которых входят углерод,
азот, кислород и водород. (2) Углеводы делятся на моно, ди и поли
сахариды. (3) Моносахариды хорошо растворимы в воде. (4) Они выполняют в
организме энергетическую, структурную и ферментативную функции. (5)
Один из полимерных углеводов – гликоген входит в состав растительных
тканей. (6) Некоторые моносахариды входят в состав нуклеиновых кислот и
АТФ. (7) Крахмал и гликоген выполняют и запасающую функцию.
1) (1) Азот не входит в состав углеводов.
2) (4) Моносахариды не выполняют ферментативную функцию, эту функцию
выполняют белки.
3) (5) Гликоген запасается в клетках животных, но не в клетках растений
25. Что собой представляют гормоны и каковы особенности их действия?
1) Гормоны – биологически активные вещества, синтезируемые в организме и
действующие только в живых организмах.
2) Действие гормонов строго специфично – они действуют на определённые
клетки и органы – мишени.
3) Действие гормонов носит дистантный характер – как правило, они
действуют на удалённый от железы орган или систему органов
26. Что такое мимикрия у животных и кого в природе должно быть больше –
животных, обладающих мимикрией, или тех, кому они подражают, и почему?
Какой фактор способствовал выживанию подражателей?
1) Мимикрия животных – это подражание неядовитых или не имеющих
выраженные средства защиты животных другим, защищённым животным.
2) Незащищённых животных обычно намного меньше, чем защищённых. Иначе
они будут достаточно быстро съедены.
3) Естественный отбор сначала сохранил защищённые формы, т. е. они
возникли раньше, а затем уже появились незащищённые, которые часто
теряются среди защищённых
27. Последовательность аминокислот во фрагменте молекулы белка
следующая: Фен, Глу, Мет. Определите, пользуясь таблицей генетического
кода, возможные триплеты ДНК, которые кодируют этот фрагмент белка.
Ответ объясните.
1) Аминокислота ФЕН кодируется следующими триплетами иРНК: УУУ или
УУЦ, следовательно, на ДНК её кодируют триплеты ААА или ААГ.
2) Аминокислота ГЛУ кодируется следующими триплетами иРНК: ГАА или
ГАГ. Следовательно, на ДНК её кодируют триплеты ЦТТ или ЦТЦ.
3) Аминокислота МЕТ кодируется триплетом иРНК АУГ. Следовательно, на
ДНК её кодирует триплет ТАЦ.
4) иРНК транскрибируется на ДНК в соответствии с правилом
комплементарности . В молекуле ДНК вместо урацила присутствует тимин
28. У человека альбинизм наследуется как аутосомный рецессивный признак,
а дальтонизм, как признак, сцепленный с Ххромосомой. Определите
генотипы родителей, а также возможные генотипы и фенотипы потомства и их ♀
♀
 аY♂
dY
♂ d,
 аХ
процентное соотношение от брака гетерозиготной по первому признаку
здоровой женщины, не несущей гена дальтонизма, и мужчины дальтоника и
альбиноса. Какие законы наследования проявляются в данном случае?
♂
 АаХХ ×
 aaХ
1) Р
♀
Гаметы  АХ,
 аХ,
2) F1 Аа ХХd девочкиносительницы
АаХY здоровые по обоим признакам мальчики
ааХХd, девочкиносительницы и альбиносы
ааХY мальчикиальбиносы
3) Все девочки будут в 25 % альбиносами и носительницами дальтонизма,
50 % мальчиков – здоровы по обоим признакам, а 50 % альбиносы.
4) По гену альбинизма проявляется независимое наследование признака, а ген дальтонизма
сцеплен с Ххромосомой

file_name: вариант 16.doc

title: ЕГЭ. Биология. Вариант № 17


extracted_text:
Карточки и тренировочные упражнения по русскому языку для 4
Карточка № 1
класса.
Непроизносимая согласная в корне слова. Чтобы проверить непроизносимую
согласную в корне  слова, нужно подобрать проверочное слово, в котором
проверяемый звук четко слышится: окрестность – окрест; но: чудесный – чудеса.
(Вставь, где нужно пропущенные буквы)
преле…ный
че…ный
вла…ный
чуде…ный
коры…ный
страс..ный
гиган…кий
здра..ствуй
шотлан..ский
чу...ство
хру…нуть
зави…ливый
запа…ный
ча…ный
капу…ный
тро…ник

радо…ный
ус…ный
облас..ной
аген..ство
громо…кий
па…бище
тяжелове..ный
де…тво
вку…ный
гру…ный
жалос..ливый
ненавис..ный
турис..ский
яро…ный
ужа…ный
звез…ный
изве…ный
прекра…ный
нена…ный
повес..ка
праз..ник
хле…нуть
ежеча…ный
мес…ный
опа…ный
окрес…ный
счас..ливый
лес..ница
сви…нуть
че…вовать
напра…ный
по…ний
Карточка №2
Безударную гласную в корне слова можно проверить, если подобрать однокоренное
слово или изменить слово так, чтобы проверяемая гласная стояла под
ударением: колосок – колос, колосья
затр..щал
р..веть
нач..ла
вып..дать
уд..вительно
бл..зн..цы
п..лила
тр..п..тать
взгл..нуть
зав..зать
пос..нел
разв..рнули
п..стух
в..сят
пот..рялся
в..терок
уг..щал
нед..леко
ср..ди
ск..льзнул
вр..дить
прит..мился
разл..вать
х..телось
зар..дил (ружье)
цв..тет
п..рник
всп..л..шились
п..м..гал
др..в..сина
ост..новка
выч..сления
отв..чать
тр..сет
л..нейка
встр..чаться
др..здиха
д..лина
..ловая
п..хучие
выст..вка
хл..почет
т..мнота
т..рг..вать
пр..мой
б..ятся
ут..нула
п..ляна
узн..вал
см..листые
встр..чать
похв..ла
т..снота
б..р..га
зам..р
к..лечко
м..хнатый
з..л..неет
в..дил
п..л..сатый
Карточка №3
Чтобы проверить парную согласную в корне слова, нужно подобрать однокоренное
слово или изменить слово так, чтобы проверяемая согласная стала хорошо
слышна: дорожка – дороженька; зуб – зубной.
наскво..ь
жес..кий
кру..ка
стару..ка
жу..кий
варе..ка
(нет) горо..ка
сколь..ко
чу..кий
кры..ка
сторо..ка
бедня..ка
бли..кий
ле..кий
вере..ка
стру..ка
тря..кий
ро..кий
теле..ка
гла..ко поду..ка
у..кий
зы..ь
прору..ь
ла..ка
фура..ка
ло..ка
пове..
про..ка
прора..
Карточка №4
подру..ка
пло..кий
тулу..
жира..
бро..ка
селе..ка
вя..кий
гры..
шка..
гу..ка
сере..ка
вле..
шля..ка
рука..
заря..ка
Мягкий знак пишется на конце существительных женского рода единственного
числа: рожь, мышь, молодежь. У существительных мужского рода Ь не пишется:
нож, плащ.
лещ..
полноч..
плющ..
дрож..
печ..
кумач..
шалаш..
паралич..
дергач..
трубач..
выигрыш..
бреш..
тиш..
брош..
камыш..
богач..
ветош..
пугач..
молодеж..
ерш..
мелоч..
стриж..
мятеж..
врач..
обруч..
лож..
меч..
вещ..
сторож..
помощ..
ключ..
тираж..
смерч..
товарищ..
борщ..
обруч..
ковш..
пустош..
упряж..
калач..
картеч..
ткач..
бич..
туш..
глуш..
Карточка №5
Вставь, где нужно, двойные согласные.
ка…а
ва…а
ра…веет
…ора
коло…а
со…ый
жу…ит
о…аять
о…епель
ко…ектив
чугу…ый
телегра…а
дли…ый
килогра…
ра…о
кра…ный
а…ея
А…а
гру…а
су…ота
па…ажир
карма…ый
ра…тояние
Ро…ия
Карточка №6
су…а
дро…и
гри…
осе…ий
ко…екция
тума…ый
дли…а
деревя…ый
шо…е
ра…каз
ра…ий
око…ый
лимо…ый
коми…ия
програ…а
стекля…ый
Разделительный твердый или мягкий знаки?
брат..я
в..езд
с..ежился
об..ят
из..ятие
об..ем
пол..ет
от..езд
об..явление
обез..яна
под..ем
кол..я
ул..и
ноч..ю
в..юн
птич..я
к руч..ю
волч..и
п..еса
ад..ютант
раз..яснил
с..емка
ш..ет
рел..еф
сер..езный
раз..яренный
друз..я
в..ет
заяч..и
б..ется из..явить
нав..ючит
с..язвил
плат..е
бур..ян
почтал..он
об..езчик
колос..я
журчан..е
свин..я
в..юга
павил..он
раз..единить
Ул..яна
ненаст..е
батал..он
под..емный
печен..е
Мар..я
птич..и
кур..ер
здоров..е
пред..явить
грозд..я
вз..ерошить
бар..ер
чирикан..е
с..ехал
чут..е
руч..и

file_name: Карточки и тренировочные упражнения по русскому языку для 4 класса.docx

intro: Тесты удобны и полезны родителям, которые хотят не просто проверить уровень знаний своих детей, но и помочь им в отрабатывании разнообразных умений и навыков. Для того чтобы процесс обучения или проверки более приятным , подобрала тестовые задания так, чтобы детям было приятно и интересно.Тренировочные упражнения к уроку русского языка (4 класс)


extracted_text:
1. Рассмотрите предложенную схему классификации растений. Запишите в ответе пропущенный
термин, обозначенный на схеме знаком вопроса.
Вариант № 18
2. Выберите два верных ответа из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
Какие методы исследования позволили установить структуру молекулы ДНК?
 1) микроскопия
2) наблюдение
3) рентгенологический
4) цитогенетический
5) моделирование
3. Кариотип шимпанзе составляет 48 хромосом. На сколько хромосом меньше содержится в
яйцеклетках человека, чем в яйцеклетках шимпанзе? В ответе запишите только цифру.
4. Все перечисленные ниже признаки, кроме двух, можно использовать для описания
изображённого на рисунке органоида клетки.
 Определите два признака, «выпадающих» из общего списка, и запишите в таблицу в таблицу
цифры, под которыми они указаны.
1) содержится в клетках растений и животных
2) характерен для прокариотических клеток
3) участвует в образовании лизосом
4) образует секреторные пузырьки
5) двумембранный органоид
5. Установите соответствие между процессами, происходящими на разных стадиях жизненного
цикла клетки: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию
из второго столбца.
 ПРОЦЕССЫ
А) интенсивный обмен веществ
Б) спирализация хромосом
В) удвоение количества органоидов
Г) образование веретена деления
Д) расположение хромосом по экватору клетки
Е) репликация ДНК

СТАДИИ
1) интерфаза
2) митоз 6. Сколько процентов особей будет иметь рецессивный по обоим признакам фенотип при
скрещивании растения с желтыми (Аа), морщинистыми (вв) семенами с растением, имеющим
зеленые морщинистые (аавв) семена? Ответ запишите в виде числа.
7. Все приведённые ниже термины, кроме двух, используются для описания мутационной
изменчивости.
Определите два термина, «выпадающих» из общего списка, и запишите в таблицу цифры, под
которыми они указаны

1) изменчивость носит случайный характер
2) не наследуется
3) индивидуальна для каждой особи вида
4) служит материалом для естественного отбора
5) мутации всегда полезны для особей и вида
8. Установите соответствие между признаком гаметогенеза и его видом:
к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго
столбца
 ПРИЗНАКИ ГАМЕТОГЕНЕЗА

А) образуются женские гаметы
Б) образуются мужские гаметы
В) образуются четыре полноценные гаметы
Г) образуются одна гамета и три направительных тельца
Д) образовавшиеся гаметы подвижны
Е) образовавшиеся гаметы содержат большой запас питательных веществ
9. Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они
указаны. Для грибов характерны следующие признаки:

ВИД ГАМЕТОГЕНЕЗА
1) овогенез
2) сперматогенез
1) содержат хитин в оболочках клеток
2) имеют ограниченный рост
3) по типу питания  гетеротрофы
4) имеют корневые волоски
5) выполняют роль редуцентов в экосистеме
6) являются доядерными организмами
10. Установите соответствие между признаками животных типа Хордовые и классом, которому
относится этот признак: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца.
КЛАССЫ
ЖИВОТНЫХ
1) Хрящевые рыбы
2) Костистые рыбы
 ПРИЗНАКИ КЛАССА

А) животные имеют 5–7 открытых жаберных щелей
Б) есть плавательный пузырь
В) оплодотворение внутреннее
Г) жабры прикрыты крышками
Д) чешуя костная, с годичными кольцами
Е) большинство – яйцекладущие, яйцеживородящие и живородящие
животные
11. Установите правильную последовательность расположения систематических таксонов
растения, начиная с самого маленького таксона. Запишите в таблицу соответствующую
последовательность цифр.

 1) Розоцветные
2) Растения
3) Покрытосеменные
4) Двудольные
5) Вишня обыкновенная
6) Вишня
12. Выберите три верно обозначенные подписи к рисунку и запишите в таблицу цифры, которыми
они указаны. 1) правый желудочек
2) левый желудочек
3) лёгочный ствол
4) аорта
5) нижняя полая вена
6) трехстворчатый клапан
13. Установите соответствие между строением, функцией желёз и видом этих желёз: к каждой
позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ВИДЫ ЖЕЛЁЗ
 СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ ЖЕЛЁЗ

1) экзокринные
2) эндокринные
А) выделяют секреты в полости тела или органов, а также на их
поверхность
Б) доставляют секреты непосредственно к органам и железам
мишеням
В) имеют специальные протоки
Г) секретируют тироксин, адреналин
Д) секретируют пищеварительные ферменты
Е) секретируют гормоны
14. Установите правильную последовательность прохождения порции крови из правого
желудочка до правого предсердия. Запишите в таблицу соответствующую последовательность
цифр.
 1) лёгочная вена
2) левый желудочек
3) лёгочная артерия
4) правый желудочек
5) правое предсердие
6) аорта
15. Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых описаны морфологические
признаки современного человека. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны
 (1)Современный человек во многом похож на своих предков – человекообразных
приматов. (2)Его относительно крупный мозг в несколько раз превосходит мозг шимпанзе.
(3)У человека и шимпанзе насчитывается не меньше 90 % сходных генов. (4)Эволюция
человека сопровождалась развитием речи и появлением новых форм поведения.
(5)Возникновению прямохождения способствовали появление сводчатой стопы, S
образного позвоночника с шейным и поясничным изгибами, расширенного таза.
(6)Благодаря отчетливому противопоставлению большого пальца остальным постепенно
совершенствовалась рука, как орган труда.
16. Установите соответствие между признаками эволюционного процесса и его видом: к каждой
позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) формируются новые виды
Б) формируются надвидовые таксоны
В) изменяет генофонд популяции
Г) прогресс достигается путём идиоадаптаций
Д) прогресс достигается путём ароморфозов или дегенерации
 17. Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны.
Для биогеоценоза хвойного леса характерны следующие признаки:

ПРОЦЕСС
1) микроэволюционный
2) макроэволюционный
 ПРИЗНАК

1) разнообразие листопадных деревьев
2) обильное разнотравье
3) животный мир представлен хищниками, лосями, грызунами, кабанами и различными
птицами
4) ветви у большинства деревьев растут со склоном вниз
5) большинство деревьев вечнозелёные
6) многоярусное сообщество трав, кустарников, деревьев
18. Установите соответствие между организмом и трофической группой, к которой его относят:
к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго
столбца.
ОРГАНИЗМ

ТРОФИЧЕСКАЯ ГРУППА
А) холерный вибрион
Б) бактерия брожения
В) туберкулезная палочка
Г) столбнячная палочка
Д) сенная палочка
Е) почвенная бактерия
19. Установите последовательность расположения организмов в цепи питания. Запишите в
таблицу соответствующую последовательность цифр.
1) сапротрофы
2) паразиты

 1) лягушка
2) уж
3) бабочка
4) растения луга
20. Проанализируйте таблицу «Гаметогенез». Заполните пустые ячейки таблицы, используя
термины, приведённые в списке. Для каждой ячейки, обозначенной буквой, выберите
соответствующий термин из предложенного списка.
Зоны
Процесс
Гаметогенез
Набор ДНК и
хромосом в клетках
в конце процесса
____________ (А) митоз
роста
созревания
Список терминов
2n2c
_________(Б) 2n2c
мейоз
____________ (В)
1) формирование
2) вегетативное
3) размножение
4) редукционное
5) увеличение размеров
6) 2n4c
7) nc
21. Выберите два утверждения, которые можно сформулировать на основе анализа таблицы
«Средние объёмы мозговой части черепа у разных видов приматов».
 Виды приматов Объём мозговой части черепа в см3 горилла
шимпанзе
орангутан
гиббон
макака
павиан
современный человек

650
500
400
150
70
200
1450
1) макаки непосредственные предки человека
2) объём черепа человека в 2,5 раза больше объема черепа самой крупной обезьяны
3) объём черепа может соотноситься с размером животного
4) павианы умнее гиббонов
5) орангутаны тяжелее шимпанзе
Запишите в ответе номера выбранных утверждений.
22. Каковы преимущества и недостатки инбридинга в селекции организмов?
23. Какие процессы изображены на рисунках А и Б? Какие факторы, показанные на рисунках, и
каким образом способствуют движению крови по этим сосудам?
24. Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они
допущены, исправьте их.
1. В 1908 г. И.П. Павлов открыл явление фагоцитоза, которое лежит в основе клеточного
иммунитета.
2. Иммунитет – это невосприимчивость организма к инфекциям и чужеродным веществам
– антигенам.
3. Иммунитет может быть специфическим и неспецифическим.
4. Специфический иммунитет – это реакция организма на действие неизвестных
чужеродных агентов.
5. Неспецифический иммунитет обеспечивает защиту от знакомых организму антигенов.
6. Иммунитет может осуществляться как специальными клетками – фагоцитами, так и
антителами – белковыми молекулами, содержащимися в лимфоцитах крови, её плазме и
тканевой жидкости.
7. Открытие клеточного иммунитета побудило учёных к исследованиям в области
гуморального иммунитета.
25. Какими органами и системами органов осуществляется терморегуляция у человека? Укажите
не менее четырёх систем и объясните ответ.
26. Известны примеры роста численности популяций в геометрической прогрессии. Например,
это распространение средиземноморской плодовой мухи в Калифорнии, размножение бактерий в
пищеварительном тракте новорожденного млекопитающего, рост в США популяций
одуванчиков, завезённых из Европы. Приведите четыре причины, по которым возможен такой
рост популяции. 27. У шимпанзе в соматических клетках 48 хромосом. Определите хромосомный набор и число
молекул ДНК в клетках перед началом мейоза, в анафазе мейоза I и в профазе мейоза II.
Объясните ответ в каждом случае.
28. При скрещивании белых морских свинок с гладкой шерстью с чёрными свинками с мохнатой
шерстью получено потомство: 50 % чёрных мохнатых и 50 % чёрных гладких. При скрещивании
таких же белых свинок с гладкой шерстью с другими чёрными свинками с мохнатой шерстью 50
% потомства оказалось чёрных мохнатых и 50 % – белых мохнатых. Составьте схему каждого
скрещивания. Определите генотипы родителей и потомства. Как
называется такое скрещивание и для чего оно проводится? Какой закон наследования
проявляется в данном случае? Ответы к варианту № 18
1. п л а у н ы
2. 3 5
3. 1
4. 2 5
5. 1 2 1 2 2 1
6. 5 0
7. 2 5
8. 1 2 2 1 2 1
9. 1 3 5
10. 1 2 1 2 2 1
11. 5 6 1 4 3 2
12. 3 4 5
13. 1 2 1 2 1 2
14. 4 3 1 2 6 5
15. 2 5 6
16. 1 2 1 1 2
17. 3 4 5
18.   2 1 2 2 1 1
19. 4 3 1 2
20. 3 5 7
21. 2 3
22. Каковы преимущества и недостатки инбридинга в селекции организмов?
1) Преимущества: инбридинг в селекции – это способ выведения чистых линий для
дальнейшего сохранения породы или сорта.
ИЛИ
Неродственные чистые линии могут использоваться для получения гетерозиготных
гибридов с повышенной жизнеспособностью.
2) Недостатки: в гомозиготное состояние переходят рецессивные гены, что снижает
жизнеспособность потомства и даже приводит к летальному исходу
23.
1) На рисунках А и Б показано движение крови по венам.
2) Продвижению крови по венам способствуют венозные клапаны (рис. А) и сокращение
скелетных мышц (рис. Б)
3) Клапаны препятствуют обратному движению крови, так как они открываются только в
одну сторону (рис. Б)
24. Ошибки допущены в предложениях 1, 4, 5.
1) 1 – явление фагоцитоза открыл И.И. Мечников.
2) 4 – специфический иммунитет – это реакция на определённый антиген, к которому
выработалась невосприимчивость. 3) 5 – неспецифический иммунитет – это реакция на любой анти ген, попавший в
организм
25. Какими органами и системами органов осуществляется терморегуляция у человека? Укажите
не менее четырёх систем и объясните ответ.
1) Нервная: регулирует процессы терморегуляции – вызывает изменения в просвете
сосудов, инициирует работу желёз и мышечные сокращения.
2) Опорнодвигательная: мышцы, сокращение которых повышает выделение тепла при
охлаждении (дрожание).
3) Покровная: кожа человека: увеличивает теплоотдачу при перегреве, выделяет пот и
испаряет влагу, охлаждая тело.
4) Кровеносная: при повышении температуры тела возрастает приток крови к коже и
увеличивается теплоотдача
26.
27.
1) наличие неограниченного пространства для жизни
2) изобилие пищи и других ресурсов
3) отсутствие врагов
4) высокий репродуктивный потенциал особей
1) перед началом мейоза набор хромосом и ДНК равен 2n4c; в конце интерфазы
произошло удвоение ДНК, хромосомы стали двухроматидными; 48 хромосом и 96
молекул ДНК;
2) в анафазе мейоза I число хромосом и ДНК в клетке не изменяется и равно 2n4c;
3) в профазу мейоза II вступают гаплоидные клетки имеющие набор из двухроматидных
хромосом с набором n2c; 24 хромосомы и 48 молекул ДНК
28. При скрещивании белых морских свинок с гладкой шерстью с чёрными свинками с мохнатой
шерстью получено потомство: 50 % чёрных мохнатых и 50 % чёрных гладких. При скрещивании
таких же белых свинок с гладкой шерстью с другими чёрными свинками с мохнатой шерстью 50
% потомства оказалось чёрных мохнатых и 50 % – белых мохнатых. Составьте схему каждого
скрещивания. Определите генотипы родителей и потомства. Как
называется такое скрещивание и для чего оно проводится? Какой закон наследования
проявляется в данном случае?
Схема решения задачи включает:
♂
♀
♀
♂
 Ав
1) Первое скрещивание
Р1
 аавв ×  ААВв
бел. гл. чёрн. мохн.
♀
♂ ♀
Гаметы
ав  АВ,
F1 AaBв × Аавв
чёрн. мохн чёрн. гл.
2) Второе скрещивание
Р2  аавв ×  АаВВ
бел. гл. чёрн.мохн.
Гаметы  ав  АВ,
F2 50 % AaBв 50 % АаВв
чёрн.мохн.
бел. мохн.
3) Скрещивание называется анализирующим и проводится для выявления
гетерозиготности организма. Проявляется закон независимого наследования признаков,
так как гены находятся в разных хромосомах и наследуются независимо друг от друга
♀ ♂
♂
аВ

file_name: вариант 18.doc

intro: Представлен вариант к ЕГЭ по предмету биология с учётом всех требований. Вариант содержит 28 заданий. В конце представлены ответы к тестовой части и подробный разбор заданий части № 2 для самопроверки. Вариант можно использовать для самообразования выпускникам или для проведения пробных экзаменов учителями.

title: ЕГЭ. Биология. Вариант № 18


extracted_text:
Тренировочные упражнения на повторение материала.
1.       Вставь пропущенные буквы, запиши слова в три столбика. Подчеркни
орфограммы. Впиши в каждый столбик по одному слову.
М..ровой, наре…ка, ре...кий, чут…ё, жнив…ё, подн…маться, л…вить, кру…
ка, Вороб…ёв, под…ехал, в…юга, пры…ки, про…ки, тру…ка, кры…ка, на
ст…не, г..л..дать, под…езд, выл…ют, с…лонка, в…ренье.
безударная гласная в
корне слова
парная согласная в
корне слова
разделительный Ъ, Ь
знаки
2.       Исправь в тексте ошибки.
Диревня сасновка стоит нахалме. Под горой тичёт река вязьма. Правый берек
Вязьмя крутой. По трапинке ребята спустилесь на пляш. У берига плавают
кувшынки надлинных стеблях. Окола старай берёзы бёт изпод зимли радник.
девочки пют прохладную вадичьку из ключя. Мальчики ныряют в воду.
 ло
 ) с разным лексическим значением.
3*. Придумайте не менее 5 слов, существительных, заканчивающихся на –ло
(дуп

1) …  ло  – место жительства, не город  _____________
2) …  ло   работа, труд, _______________
3) …  ло   снег укрывает землю, словно ____________
       большое …
4) …  ло   помогает плыть на лодке _______________
5) …  ло    есть у птицы. __________________
Тренировочные упражнения на повторение материала.
1.       Вставь, где нужно, непроизносимую  согласную
корыс…ный
ненавис..ный
ярос…ный
извес…ный
прекрас…ный
повес..ка
страс..ный
гиган…ский
завис…ливый
облас..ной
аген..ство
пас…бище
окрес…ный
лес..ница
свис…нуть трос…ник
.
хлес…нуть
запас…ный
ужас…ный
напрас…ный
2. Разделительный твердый или мягкий знаки?
из...явить
нав...ючит
с...язвил
бур...ян
пол...ет
об...езчик
колос...я
журчан...е
кол...я
ноч...ю
в...юн
раз...единить
птич...я
к руч...ю
п...еса
печен...е
сер...езный
кур...ер
пред…явить
вз...ерошить
3. Подбери проверочное слово, вставь пропущенную букву.
________________  зац…пил, ______________  запа…, ________________
упако…ка,
_______________  доста…ка, __________________  руба…ка,
________________  тулу…., ________________  п…рнатые,
_____________________  прол…вной (дождь), __________________
отпр….влять, ____________________  похв….лили.
4. Подбери и запиши однокоренные слова:
Круг
__________________________________________________________________
Запиши форму слова:
Круг
__________________________________________________________________
Вставь пропущенные буквы.
В л…су тр…щат и раскалываются от  х…л…дов  д…рев…я. А под ивой, к…
торая  ск…нилась,  неб…льш…  зерк…льце тёпл…… л…сн…..  руч…я.  …
вальнокругл…., оно кр…сиво  в св…ей мраморной  …праве ….скрист….
сн….гов.  Жив…., тон…ньк….,  з…лён….  тр…винки  на  дне  руч….я радуют и
в…с….лят  гла…. .  Зимн….  син…..  зерк…..ло.  Смотрится в его ж….вую син…..  гла…ь  со……ая  ива. И снятся ей в…сёл….. весна,  ласков…..  со…..це,
звонк…… песни  л..сн…..  вольн…..  ветра.

file_name: Тренировочные упражнения на повторение материала.docx

intro: Тесты удобны и полезны родителям, которые хотят не просто проверить уровень знаний своих детей, но и помочь им в отрабатывании разнообразных умений и навыков. Для того чтобы процесс обучения или проверки более приятным , подобрала тестовые задания так, чтобы детям было приятно и интересно.Тренировочные упражнения к уроку русского языка на повторение материала (4 класс)


extracted_text:
1. Рассмотрите схему взаимосвязи процессов фотосинтеза и дыхания. Запишите в ответе
пропущенный термин, обозначенный на схеме знаком вопроса.
Вариант № 19
2. Выберите два верных ответа из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
 Биохимический метод исследования используется для
1) изучения кариотипа организма
2) установления характера наследования признака
3) диагностики сахарного диабета
4) определения дефектов ферментов
5) определения массы и плотности органоидов клетки
3. В ДНК на долю нуклеотидов с тимином приходится 23 %. Определите процентное содержание
нуклеотидов с гуанином, входящих в состав молекулы. В ответе запишите только
соответствующее число.
4. Все перечисленные ниже признаки, кроме двух, используются для описания изображённой на
рисунке клетки. Определите два признака, «выпадающих» из общего списка, и запишите в
таблицу цифры, под которыми они указаны
 1) наличие ядрышка с хроматином
2) наличие целлюлозной клеточной оболочки
3) наличие митохондрий
4) прокариотическая клетка
5) способность к фагоцитозу 5. Установите соответствие между процессами, происходящими во время деления клетки, и
способами деления. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую
позицию из второго столбца.
 ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРОЦЕССОВ

СПОСОБ ДЕЛЕНИЯ
1) митоз
2) мейоз
А) обеспечивает рост и развитие организма
Б) в результате деления образуются
соматические клетки
В) поддерживает постоянство числа хромосом в клетках особей одного
вида при половом размножении
Г) лежит в основе комбинативной изменчивости
Д) лежит в основе вегетативного размножения
Е) в процессе деления образуются биваленты
 6. Определите соотношение генотипов и фенотипов у потомков при моногибридном
скрещивании двух гетерозиготных организмов при неполном доминировании. Ответ запишите в
виде правильной последовательности цифр, показывающих соотношение получившихся
генотипов и фенотипов.
7. Все приведённые ниже термины используются при описании развития эмбриона животного
типа Хордовые. Определите два термина, «выпадающих» из общего списка, и запишите в таблицу
цифры, под которыми они указаны.

 1) дробление
2) гаструляция
3) хитинизация
4) органогенез
5) мезоглея
8. Установите соответствие между характеристиками изменчивости и её видами: к каждой
позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
 ХАРАКТЕРИСТИКИ ИЗМЕНЧИВОСТИ

ВИДЫ ИЗМЕНЧИВОСТИ
А) изменяет фенотип в пределах нормы реакции
Б) передаётся по наследству
В) затрагивает гены, хромосомы
Г) вызывает одинаковые изменения у всех особей вида
Д) вызывает индивидуальные изменения
Е) адаптивна к условиям среды
9. Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они
указаны. Из перечисленных признаков выберите те, которые есть у клеток грибов.
1) мутационная
2) модификационная

 1) наследственный аппарат расположен в нуклеотиде
2) клеточная стенка содержит хитин
3) клетка эукариотическая
4) запасное вещество гликоген
5) клеточная мембрана отсутствует
6) тип питания автотрофный
10. Установите соответствие между признаком животных и классом, для которого этот признак
характерен: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию
из второго столбца.
 ПРИЗНАК
А) наличие шейного позвонка
Б) отсутствие рёбер
В) непрямое развитие
Г) наличие рычажных конечностей
Д) двухкамерное сердце
Е) отсутствие лёгких
КЛАСС
1) Рыбы
2) Земноводные 11. Установите последовательность, отражающую положение вида Человек разумный в системе,
начиная с наименьшей категории. Запишите в таблицу соответствующую последовательность
цифр

1) семейство Люди
2) класс Млекопитающие
3) отряд Приматы
4) тип Хордовые
5) род Человек
6) вид Человек разумный
12. Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они
указаны. Какие функции в организме человека выполняет пищеварительная система?
 1) защитную
2) механической обработки пищи
3) удаления жидких продуктов обмена
4) транспорта питательных веществ к клеткам тела
5) всасывания питательных веществ в кровь и лимфу
6) химического расщепления органических веществ пищи
13. Установите соответствие между костью и отделом черепа, к которому она принадлежит: к
каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго
столбца.
 КОСТЬ

ОТДЕЛ ЧЕРЕПА
А) височная
Б) скуловая
В) теменная
Г) лобная
Д) носовая
 14. Установите последовательность передачи звуковой волны на слуховые рецепторы. Запишите
в ответ соответствующую последовательность цифр.

1) лицевой
2) мозговой

1) колебание слуховых косточек
2) колебание жидкости в улитке
3) колебание барабанной перепонки
4) раздражение слуховых рецепторов
15. Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они
указаны. Какие примеры иллюстрируют достижение биологического прогресса у растений путём
ароморфозов?
 1) наличие двойного оплодотворения
2) образование корней у папоротниковидных
3) снижение испарения путём образования воскового налёта на листьях
4) усиление опушённости листьев у покрытосеменных растений
5) образование плодов с семенами у покрытосеменных растений
6) сокращение срока вегетации у растений, произрастающих в суровом климате
16. Установите соответствие между видом организмов и направлением эволюции, которые для
него характерно: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую
позицию из второго столбца.
 ВИДЫ
А) крыса серая
Б) снежный барс
В) амурский тигр
Г) пырей ползучий
Д) лошадь Пржевальского
Е) одуванчик обыкновенный
НАПРАВЛЕНИЕ ЭВОЛЮЦИИ
1) биологический прогресс
2) биологический регресс 17. Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они
указаны. В экосистеме широколиственного леса — дубраве.
 1) короткие пищевые цепи
2) устойчивость обеспечивается разнообразием организмов
3) начальное звено цепи питания представлено растениями
4) популяционный состав животных не изменяется во времени
5) источник первичной энергии — солнечный свет
6) в почве отсутствуют редуценты
18. Установите соответствие между характеристикой среды и ее фактором: к каждой позиции,
данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
 ХАРАКТЕРИСТИКА

ФАКТОРЫ СРЕДЫ
А) постоянство газового состава атмосферы
Б) изменение толщины озонового экрана
В) изменение влажности воздуха
Г) изменение численности консументов
Д) изменение численности продуцентов
Е) изменение численности паразитов
 19. Установите последовательность формирования приспособленности растений в процессе
эволюции. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
1) биотические
2) абиотические

1) размножение особей с полезными изменениями
2) возникновение различных мутаций в популяции
3) борьба за существование
4) сохранение особей с наследственными изменениями, полезными для данных условий
среды
20. Проанализируйте таблицу «Соединения костей». Заполните пустые ячейки таблицы,
используя термины, приведённые в списке. Для каждой ячейки, обозначенной буквой, выберите
соответствующий термин из предложенного списка.
Соединения костей
Объект
позвоночник
локтевой сустав
____________ (А) неподвижное
Тип соединения костей Местонахождение в организме человека
_________(Б)
подвижное
позвоночник
____________ (В)
туловище
 1) блоковое
2) полуподвижное
3) череп
4) грудная клетка
5) таз
6) запястье
7) верхняя конечность
8) пояс верхних конечностей
21. Изучите график зависимости интенсивности обмена веществ от величины беговой дистанции,
на которую бежит легкоатлет. (По оси x отложена длина дистанции, а по оси y — интенсивность
обмена веществ). Какое из приведённых ниже описаний интенсивности обмена наиболее точно
описывает данную зависимость? 1) Интенсивность обмена снижается, достигая своего минимального значения, после чего
резко растёт.
2) Интенсивность обмена резко растёт, достигая своего максимального показателя, после
чего также резко снижается.
3) Интенсивность обмена резко снижается, после чего выходит на постоянные показатели.
4) Интенсивность обмена на всём своём протяжении плавно снижается, достигая
минимальных показателей.
22. Объясните, как называется явление, показанное на рисунке, и в результате какого процесса
происходит это явление. Цифрами показаны стадии процесса.
23. Назовите типы и виды животных, нервные системы которых показаны на рисунке. Чем эти
системы отличаются друг от друга?
24. Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых
сделаны ошибки, исправьте их.
1. Фотосинтез – это процесс синтеза органических веществ из неорганических с
использованием солнечной энергии. 2. Он протекает в две стадии – световую и темновую.
3. В световой стадии происходит восстановление углекислого газа и синтез АТФ. 4. Также
в световой стадии при фотолизе воды образуется свободный кислород. 5. В темновой
стадии синтезируются НАДФ∙2Н и глюкоза. 6. Эта стадия протекает в тилакоидах
хлоропластов. 7. Таким образом, процесс фотосинтеза обеспечивает живые системы
органическими веществами и кислородом.
25. Роберт Кох, изучая причины заболевания овец сибирской язвой, выделил чистую культуру
микроорганизмов, взятых у больной овцы. Он ввёл эту культуру 70 другим здоровым овцам, из которых 50 заболели сибирской язвой и погибли. Ответьте на следующие вопросы: какова
причина гибели 50 овец; почему выжили 20 овец, является ли культура, выделенная Кохом,
вакциной? Ответ объясните.
26. Дано описание домашней кошки сиамской породы.
Кариотип кошки – 38 хромосом. Она свободно скрещивается с кошками других пород.
Отличительными чертами кошки этой породы являются: тонкое, длинное, трубообразное гибкое
тело, голова в виде длинного клина, большие миндалевидные косо поставленные глаза ярко
синего цвета, очень большие уши, широкие в основании и заострённые на концах. В норме
температура тела взрослой кошки колеблется от 38,0 до 39,5° С, у котят эти показатели бывают
более высокие. Частота дыхания равна 20–30, у молодых кошек достигает 40 дыхательных
движений в минуту. Какие критерии вида описаны в тексте? Ответ поясните.
27. Участок молекулы ДНК имеет следующую последовательность нуклеотидов:
ЦАТГААГГЦТГЦАТЦ. Перечислите не менее трёх последствий, к которым может привести
случайная замена всех нуклеотидов Т на нуклеотид Ц.
28. Таня и Наташа – родные сестры и обе страдают дальтонизмом. У них есть сестра с
нормальным зрением и брат с нормальным зрением. Таня и Наташа вышли замуж за здоровых по
указанному признаку мужчин. У Тани родились две девочки, которые нормально различают
цвета, и два мальчика. У Наташи два сына. Определите генотипы Тани и Наташи, их родителей,
пол их детейдальтоников. Заштрихуйте на родословных значки в соответствии с решением
(больных – сплошной штриховкой, носителей – пунктирной). Ответы к варианту № 19
1. к и с л о р о д
2. 3 4
3. 2 7
4. 2 4
5. 1 1 2 2 1 2
6. 1 2 1
7. 3 5
8. 2 1 1 2 1 2
9. 2 3 4
10. 2 2 2 2 1 1
11. 6 5 1 3 2 4
12. 2 5 6
13. 2 1 2 2 1
14. 3 1 2 4
15. 1 2 5
16. 1 2 2 1 2 1
17. 2 3 5
18. 2 2 2 1 1 1
19. 2 3 4 1
20. 5 2 7
21. 3
22.
23.
1) это явление плазмолиза – отделение клеточного сока от клеточной стенки (сжатие
цитоплазмы);
2) плазмолиз происходит в результате потери клеткой воды при её переходе в более
насыщенный раствор соли
1) Цифрой 1 обозначена нервная система белой планарии. (Тип Плоские черви).
2) Цифрой 2 обозначена нервная система пресноводной гидры. (Тип Кишечнополостные).
3) У планарии нервная система стволового или лестничного типа, а у гидры – диффузная
нервная система.
 Примечание. Если указаны типы и не указано видовое название, то отметка не должна снижаться
24.
Ошибки допущены в предложениях 356:
1) 3 – восстановление углекислого газа происходит в темновой стадии
2) 5 – НАДФ∙Н2 синтезируется в световой стадии.
3) 6 – темновая стадия протекает в строме хлоропластов
25.
26.
27.
1) Овцы погибли, так как они были заражены возбудителем сибирской язвы.
2) У 20 овец был естественный иммунитет против этого заболевания (либо: они
переболели раньше и приобрели иммунитет к этой болезни).
3) Культура, выделенная Кохом, вакциной не является, так как она не ослаблена, и
выжившим овцам предварительно не вводилась
1) Генетический критерий – описан кариотип, отмечена способность к свободному
скрещиванию и рождению плодовитого потомства.
2) Морфологический критерий – внешние признаки кошки и особенности породы.
3) Физиологический критерий – указаны температура тела и частота дыхания животного
1) Молекула ДНК приобретёт следующую последовательность нуклеотидов:
ЦАЦГААГГЦЦГЦАЦЦ. Это генная мутация.
2) Изменится последовательность и состав кодонов на иРНК.
3) Изменится набор кодируемых аминокислот и, следовательно, первичная структура
белка
28.
Таня и Наташа – родные сестры и обе страдают дальтонизмом. У них есть сестра с нормальным
зрением и брат с нормальным зрением. Таня и Наташа вышли замуж за здоровых по указанному
признаку мужчин. У Тани родились две девочки, которые нормально различают цвета, и два
мальчика. У Наташи два сына. Определите генотипы Тани и Наташи, их родителей, пол их детей
дальтоников. Заштрихуйте на родословных значки в соответствии с решением (больных –
сплошной штриховкой, носителей – пунктирной).
Пояснение. Схема решения задачи включает:
1) генотипы родителей: отец Тани и Наташи – дальтоник XdY,
мать – носительница дальтонизма ХDХd;
2) Таня и Наташа ХdХd, дальтоники, их мужья – ХY – здоровы;
3) дочери Тани: девочки ХDХd – носительницы дальтонизма, сыновья Тани и Наташи –
дальтоники ХdУ

Ответ включает все названные выше
(Допускается иная генетическая символика)

file_name: вариант  19.doc

title: ЕГЭ. Биология. Вариант № 19


extracted_text:
1. Рассмотрите предложенную схему и запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный на
схеме знаком вопроса.
Вариант № 20
2. Выберите два верных ответа из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
 В каких из указанных научных исследований применялся экспериментальный метод?
1) исследование растительного мира тундры
2) опровержение теории самозарождения Л. Пастером
3) создание клеточной теории
4) создание модели молекулы ДНК
5) исследование процессов фотосинтеза
3. Если в мейоз вступили два сперматогония, то сколько полноценных гамет образуется в
результате деления? В ответе запишите только цифру.
4. Все перечисленные ниже признаки, кроме двух, можно использовать для описания яичного
белка альбумина. Определите два признака, «выпадающих» из общего списка, и запишите в
таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) состоит из аминокислот
2) пищеварительный фермент
3) денатурирует обратимо при варке яйца
4) мономеры связаны пептидными связями
5) молекула образует первичную, вторичную и третичную структуры
5. Установите соответствие между этапами процесса и процессами фотосинтеза и биосинтеза
белка: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из
второго столбца.
ЭТАПЫ ПРОЦЕССА

ПРОЦЕСС
1) фотосинтез
2) биосинтез белка
А) выделение свободного кислорода
Б) образование пептидных связей между
аминокислотами
В) синтез иРНК на ДНК
Г) процесс трансляции
Д) восстановление углеводов
Е) преобразование НАДФ+ в НАДФ∙2Н
6. Определите соотношение фенотипов при скрещивании двух дигетерозигот, если гены не
сцеплены. Ответ запишите в виде правильной последовательности цифр, показывающих
соотношение получившихся фенотипов в порядке их убывания.
7. Все приведённые ниже термины используются для описания мейоза. Определите два термина, «выпадающих» из общего списка, и запишите в таблицу цифры, под
которыми они указаны.

1) биваленты
2) редукционное деление
3) клонирование
4) оплодотворение
5) кроссинговер
8. Установите соответствие между признаком и диапазоном его нормы реакции:
к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго
столбца.
 ПРИЗНАК

А) строение глаза насекомого
Б) удойность коровы
В) урожайность пшеницы
Г) масса тела человека
Д) количество пальцев на руках
 9. Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они
указаны. Какие признаки являются характерными для изображённого животного?

ДИАПАЗОН
1) узкая норма реакции
2) широкая норма реакции
1) дышит лёгкими и трахеями
2) у животного одна пара усиков
3) оплодотворение наружное
4) тело разделено на голову, грудь и брюшко
5) у животного 4 пары ходильных ног
6) развивается с полным превращением
10. Установите соответствие между признаком животного и классом, для которого этот признак
характерен.
 ПРИЗНАК

КЛАСС ЖИВОТНОГО
1) Паукообразные
2) Насекомые
А) предварительное переваривание пищи вне организма
Б) разделение тела на головогрудь и брюшко
В) глаза простые, от двух до восьми пар
Г) наличие одной пары усиков на голове
Д) наличие трёх пар конечностей на груди
Е) глаза фасеточные, сложного строения
 11. Установите последовательность расположения систематических категорий, используемых
при классификации растений, начиная с наибольшей. Запишите в ответ соответствующую
последовательность цифр.

1) фиалка
2) двудольные
3) фиалка трёхцветная
4) покрытосеменные
5) фиалковые
12. Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они
указаны.  Неправильная осанка у подростков может привести к
1) ослаблению действия ферментов
2) деформации грудной клетки
3) увеличению содержания солей кальция в костях 4) смещению и сдавливанию внутренних органов
5) нарушению кровоснабжения внутренних органов
6) нарушению работы гипофиза
13. Установите соответствие между функцией и органом человека, который эту функцию
выполняет: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из
второго столбца.
 ФУНКЦИЯ

ОРГАН
А) обезвреживание веществ, содержащихся в крови
Б) выделение ферментов, расщепляющих белки, жиры и углеводы
В) выработка гормона, регулирующего содержание сахара в крови
Г) образование веществ, эмульгирующих жиры
Д) формирование пищевого комка
 14. Установите последовательность событий, происходящих при метаболизме белков в организ
ме человека, начиная с попадания пищи в желудок. В ответе запишите соответствующую после
довательность цифр.
1) печень
2) поджелудочная железа
3) слюнная железа

 1) расщепление ненужных и испорченных белков и окисление их до
2) расщепление пептидов на аминокислоты в двенадцатиперстной кишке
3) расщепление белков на короткие пептиды в желудке
4) поступление аминокислот в ткани и синтез собственных белков
5) выведение CO2, NH3 и H2O из организма
6) всасывание аминокислот в кровь в тонком кишечнике
и
15. Прочитайте текст. Выберите три верных утверждения. Запишите в таблицу цифры, под
которыми они указаны.
 1. Неандерталец — древний человек, ископаемые остатки которого были обнаружены в
долине Неандерталь в Германии. 2. Жили неандертальцы в пещерах, охота велась
коллективно с использованием костяных орудий. 3. Череп неандертальцев имел мощный
надглазничный валик, лоб был низким, лицо скуластым. 4. Неандертальцы — самые
близкие предки человекообразных обезьян. 5. Немногочисленные ветви неандертальцев
сохранились до сегодняшнего дня в Африке.
16. установите соответствие между организмом и направлением эволюции, по которому в
настоящее время происходит его развитие: к каждой позиции, данной в первом столбце,
подберите соответствующую позицию из второго столбца.
 ОРГАНИЗМЫ

НАПРАВЛЕНИЕ ЭВОЛЮЦИИ

А) страус эму
Б) дождевой червь
В) домовая мышь
Г) комнатная муха
Д) уссурийский тигр
 17. Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они
указаны. Какие антропогенные факторы оказывают влияние на численность популяции ландыша
майского в лесном сообществе?
1) биологический прогресс
2) биологический регресс
 1) вырубка деревьев
2) увеличение затененности
3) недостаток влаги в летний период
4) сбор дикорастущих растений
5) низкая температура воздуха зимой
6) вытаптывание почвы
18. Установите соответствие между примерами и экологическими факторами, которые этими
примерами иллюстрируются: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца. ПРИМЕРЫ

ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ

А) повышение давления атмосферного воздуха
Б) изменение рельефа экосистемы, вызванное
землетрясением
В) изменение численности популяции зайцев в результате
эпидемии
Г) взаимодействие между волками в стае
Д) конкуренция за территорию между соснами в лесу
19. Установите последовательность расположения организмов в цепи питания. Запишите в
таблицу соответствующую последовательность цифр.
1) абиотический
2) биотический
 1) чайка
2) окунь
3) мальки рыб
4) водоросль
5) хищная птица
20. Проанализируйте таблицу «Гормоны». Заполните пустые ячейки таблицы, используя
термины, приведённые в списке. Для каждой ячейки, обозначенной буквой, выберите
соответствующий термин из предложенного списка.
Гормоны
Что регулирует
Название гормона Железа
обмен веществ
тироксин
соматотропин
____________ (В)
____________ (А) поджелудочная уровень глюкозы
_________(Б)
гипофиз
1) слюнные железы
2) адреналин
3) рост
4) инсулин
5) надпочечники
6) щитовидная
7) синтез белков
8) вилочковая
21. Изучите график зависимости скорости фотосинтеза от различных факторов. Выберите
утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа предложенного графика.
Запишите в ответе номера выбранных утверждений.
 1) Скорость фотосинтеза при интенсивности освещения возрастает.
2) Скорость фотосинтеза не зависит от концентрации угарного газа.
3) Скорость фотосинтеза зависит от концентрации углекислого газа.
22. Какие процессы через некоторое время происходят с кожей человека после его выхода из
парной на мороз?
23. На рисунке изображён стрелолист с листьями разных форм (1, 2, 3). Какая форма изменчивости
характерна для разнообразия этих листьев? Объясните причину их появления. Какую форму
листьев будет иметь стрелолист, выросший на отмели?
24. Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых
сделаны ошибки, исправьте их.
 (1)Рыбы  обитатели водной среды. (2) По происхождению и особенностям строения рыб
подразделяют на 2 класса: Хрящевые рыбы и Костные рыбы. (3) Заострённая спереди
голова слита с туловищем, которое начинается от свободного края жаберных крышек и
заканчивается хвостовым отделом. (4) У всех рыб жабры открываются снаружи тела
жаберными щелями. (5) Все рыбы имеют плавательный пузырь. (б) Наиболее древние из
костных рыб Кистепёрые рыбы. (7) Для них характерны мясистые, покрытые чешуёй
плавники, развитая у взрослых рыб хорда, плохо развитый плавательный пузырь и другие
особенности.
25. Николай Иванович Лунин исследовал влияние химического состава пищи на мышей. Он
кормил их искусственными смесями белков, жиров и углеводов. Мыши гибли на 11 день. Он
добавил в пищу поваренную соль и воду. Мыши гибли на 30 день. Когда Н.И. Лунин добавил в их
искусственную пищу все необходимые соли, все мыши тоже погибли. Другая группа мышей
питалась коровьим молоком и была здорова. Какие выводы сделал Н.И. Лунин из первого опыта?
Какие выводы он сделал после кормления мышей пищей, содержащей все необходимые соли?
Почему выжили мыши, питавшиеся коровьим молоком?
26. Назовите и объясните три фактора, которые могут быть ограничивающими скорость
фотосинтетических реакций в световой и темновой стадиях.
27. Известно, что все виды РНК синтезируются на ДНКматрице. Фрагмент молекулы ДНК, на
котором синтезируется участок центральной петли тРНК, имеет следующую последовательность
нуклеотидов: ГААГЦТГТТЦГГАЦТ. Установите нуклеотидную последовательность участка
тРНК, который синтезируется на данном фрагменте, и аминокислоту, которую будет переносить
эта тРНК в процессе биосинтеза белка, если третий триплет соответствует антикодону тРНК.
Обоснуйте последовательность Ваших действий. Для решения задания используйте таблицу
генетического кода. Правила пользования таблицей
Первый нуклеотид в триплете берётся из левого вертикального ряда; второй  из верхнего
горизонтального ряда и третий — из правого вертикального. Там, где пересекутся линии, идущие
от всех трёх нуклеотидов, находится искомая аминокислота.
28. У человека отсутствие потовых желёз определяется рецессивным геном, расположенным в Х
хромосоме, а голос бас – аутосомный доминантный признак. Мужчина, имеющий голос бас
(гомозигота) и страдающий отсутствием потовых желёз, женится на женщине с высоким голосом
и с потовыми железами (гомозиготой). Составьте схему решения задачи. Определите генотипы
родителей, возможные фенотипы и генотипы потомства, вероятность рождения мальчиков без
потовых желёз. Какие законы наследственности проявляются в данном случае?
Ответы к варианту № 20
1. г л и к о л и з
2. 2 5
3. 8
4. 2 3
5. 1 2 2 2 1 1
6. 9 3 3 1
7. 3 4
8. 1 2 2 2 1
9. 2 4 6
10. 1 1 1 2 2 2
11. 4 2 5 1 3
12. 2 4 5
13. 1 2 2 1 3
14. 3 2 6 4 1 5
15. 1 2 3
16. 2 1 1 1 2
17. 1 4 6
18. 1 1 2 2 2
19. 4 3 2 1 5
20. 4 6 3
21. 1 3 22
23.
1) В парной сосуды кожи рефлекторно расширяются, кожа краснеет.
2) На морозе сосуды рефлекторно суживаются и кожа бледнеет.
1) разнообразие форм листьев у одного растения — это модификационная изменчивость;
2) листья растения развивались в разных средах и условиях жизни, поэтому у него
сформировались листья разных форм;
3) стрелолист на отмели будет иметь стреловидные листья.
24.
Ошибки допущены в предложениях 3, 4, 5.
(3) Заострённая спереди голова слита с туловищем, которое начинается от свободного
края жаберных крышек и заканчивается анальным плавником (или анальным
отверстием).
(4) НЕ всех рыб жабры открываются снаружи тела жаберными щелями, у костных и
костнохрящевых прикрыты жаберными крышками.
(5) Не все рыбы имеют плавательный пузырь.
Примечание.
Можно исправить и 6 предложение.
Среди костных рыб самые древние представители – лопастеперые, которые объединяют всего 6
видов двоякодышащих рыб
(6) Наиболее древние из костных рыб Двоякодышащие рыбы.
 Можно исправлять и 2 предложение.
Ныне живущие рыбы представлены тремя классами: хрящевые рыбы (Chondrichthyes),
лопастепёрые (Sarcopterygii) и лучепёрые рыбы (Actinopterygii). Два последних класса
составляют группу костных рыб.
25.
1) Первый вывод: мышам кроме органических соединений необходимы неорганические –
минеральные соли.
2) Второй вывод: полного набора минеральных солей для жизни мышей недостаточно,
необходимы ещё какието вещества.
3) Мыши, питавшиеся коровьим молоком, выжили потому, что в нём содержатся все
питательные вещества и витамины, на необходимость которых и указал Н.И. Лунин.
 *Собственно витамины были открыты через несколько лет после работы Лунина.
26.
1) Свет. Его недостаток замедляет процессы возбуждения хлорофилла и образования
НАДФ∙2Н и АТФ.
2) Концентрация углекислого газа. При малой концентрации замедляется синтез глюкозы в
темновой стадии.
3) Температура. При значительном понижении или повышении температуры активность
ферментов, участвующих в процессе фотосинтеза, заметно снижается
27.
1) По принципу комплементарности на основе ДНК находим нуклеотидную
последовтельность тРНК
нуклеотидная последовательность участкатРНК ЦУУЦГАЦААГЦЦУГА;
2) нуклеотидная последовательность антикодона ЦАА (третий триплет) соответствует
кодону на иРНК ГУУ;
3) по таблице генетического кода этому кодону соответствует аминокислота ВАЛ (валин),
которую будет переносить данная тРНК.
Примечание.
В данном типе заданий ключевыми словами являются: «все виды РНК синтезируются на ДНК
матрице».
Т. е. нам необходимо найти именно тРНК — молекулы, состоящие из 70—90 нуклеотидов, кото
рые свернуты определенным образом и напоминают по форме клеверный лист и переносят ами нокислоты в биосинтезе белка. Синтезируются они на ДНК в определенных участках, которые
видны под микроскопом в виде ядрышек.
Поэтому, сначала на ДНК по принципу комплементарности определяем участок тРНК (так же
как мы это делали при определении иРНК).
Затем находим тот триплет, который является центральным, именно его по принципу комплемен
тарности переводим в иРНК и только теперь по таблице генетического кода находим аминокис
лоту.
28.
У человека отсутствие потовых желёз определяется рецессивным геном, расположенным в Х
хромосоме, а голос бас – аутосомный доминантный признак. Мужчина, имеющий голос бас
(гомозигота) и страдающий отсутствием потовых желёз, женится на женщине с высоким голосом
и с потовыми железами (гомозиготой). Составьте схему решения задачи. Определите генотипы
родителей, возможные фенотипы и генотипы потомства, вероятность рождения мальчиков без
потовых желёз. Какие законы наследственности проявляются в данном случае?
Схема решения задачи включает:
 AAX♂
РХР
♀ P
 аX
P Y
1) P
гаметы  АX♂ p,
2) F1  АаX♀
3) вероятность рождения мальчика без потовых желёз равна нулю.
Проявляется третий закон Г. Менделя – закон независимого наследования признаков, так
как гомологичные хромосомы
распределяются по гаметам независимо друг от друга, – и закон сцепленного с полом
наследования.
pY ×  aaХ♀
 АY
PXp  АаX♂
♂

file_name: вариант 20.doc

title: ЕГЭ. Биология. Вариант № 20