extracted_text:
Тема : «В здоровом теле - здоровый дух»
Цель: обобщить и систематизировать знания детей по
правилам здорового образа жизни.
Задачи:
Образовательные: Систематизировать знания воспитанников о
правилах здорового образа жизни;
Развивающие: Дать возможность воспитанникам
продемонстрировать свои творческие способности при
выполнении заданий по указанной теме, развивать логическое
мышление, смекалку, память.
Воспитательные: Оказывать педагогическую поддержку в
умении слышать капитана, проявлять личную инициативу и
нести коллективную ответственность за принимаемые
решения.
Демонстрационный материал: выставка книг на тему: «Расти
здоровым», карточки с изображением продуктов питания.
Ведущий: Ребята, все мы хотим быть здоровыми. Никому не
хочется болеть, лежать в постели, глотать таблетки,
чувствовать боль.
А для того, чтобы не болеть, каждый человек должен хорошо
знать себя, свой организм. Знать, как работают его органы:
сердце, лёгкие, мозг, мышцы. Знать, что полезно твоему
организму, а что вредно. Знать, как правильно питаться, вести
здоровый образ жизни. В этом нам помогают книги, из книг мы
получаем знания обо всём на свете, в том числе и о здоровье.
Сегодня мы с вами собрались, чтобы вспомнить, обсудить и
закрепить правила, полезные для нашего здоровья. Ребята,
поднимите руки те, кто ведет здоровый образ жизни. Все!
Сейчас мы это проверим. Что нужно делать, чтобы быть
здоровым? Я задаю вам вопросы, а вы хором отвечаете ДА или
НЕТ.
- Регулярно чистить зубы?
- Побольше смотреть телевизор? - Соблюдать режим дня?
- Делать зарядку по утрам?
- Кушать много сладкого?
- Гулять на свежем воздухе?
- Кушать овощи и фрукты?
- Мыть руки перед едой?
- Пить с товарищем из одного стакана?
- Заниматься спортом?
- Употреблять алкоголь и курить?
- Сидеть за партой ровно?
Я вам верю, вы правильно ответили на все вопросы.
Сейчас мы с вами проведём небольшую разминку .
Если мой совет хороший,
Вы похлопайте в ладоши!
На неправильный совет
Говорите: нет, нет, нет
Постоянно нужно есть
Для зубов для ваших
Фрукты, овощи, омлет,
Творог, простоквашу.
Не грызите лист капустный,
Он совсем, совсем невкусный.
Лучше ешьте шоколад,
Вафли, сахар, мармелад.
Это правильный совет?
Говорила маме Люба:
-Я не буду чистить зубы.
И теперь у нашей Любы
Дырка в каждом, каждом зубе.
Будет ваш каков ответ?
Молодчина Люба? Ох, неловкая Людмила
На пол щетку уронила.
С пола щетку поднимает,
Чистить зубы продолжает.
Кто даст правильный ответ?
Молодчина Люда?
Навсегда запомните,
Милые друзья,
Не почистив зубы,
Спать идти нельзя.
Если мой совет хороший,
Вы похлопайте в ладоши.
Зубы вы почистили
И идете спать.
Захватите булочку
Сладкую в кровать.
Это правильный совет?
Чтобы зубы укреплять,
Полезно гвозди пожевать.
Это правильный совет?
Запомните совет полезный: Грызть нельзя предмет железный.
Если мой совет хороший,
Вы похлопайте в ладоши.
Молодцы же вы, ребятки,
Будет все у вас в порядке!
А теперь, ребята, вы должны разбиться на 2 команды, каждая
команда придумывает себе название. Мы начинаем игру Брейн-
ринг «Если хочешь быть здоров».
Раунд 1. Знаешь ли ты ?
Вопросы первой команде:
1. Какой орган человека сравнивают с насосом? (сердце)
2. Какую функцию выполняет кожа? (защитную)
3. Какой орган человека одновременно и фильтр, и печка? (нос)
4. Почему вреден для человека алкоголь?
5. Всю жизнь ходят в обгонку, а обогнать друг друга не могут
(ноги)
6. Ношу их много лет, а счету им не знаю (волосы)
Вопросы второй команде:
1. Какой орган человека сравнивают с компьютером? (мозг)
2. Какие охранные посты не пропускают в твоё тело невидимых
врагов-микробов, вирусов, пыль и грязь? (кожа, нос,
миндалины)
3. Какие органы человека страдают при курении? (лёгкие,
сердце, мозг)
4. Для чего нужны человеку брови, ресницы, слёзы? ( для
защиты глаз)
5. Живёт мой братец за горой, да не встретится со мной (глаза).
6. Всегда во рту, да не проглотишь (язык).
Раунд 2. Гигиена – основа здоровья Бывают на свете такие дети, которые делают все наоборот.
Когда им говорят: «Умойся!» — они не умываются. Когда им
говорят: «Не лезь на дерево!» — они лезут. Для таких детей
писатель Г. Остер придумал «Вредные советы».
Никогда не мойте руки. Шею, уши и лицо. Это глупое занятье
не приводит ни к чему. Вновь испачкаются руки. Шея, уши и
лицо. Так зачем же тратить силы. Время попусту терять.
Стричься тоже бесполезно. Никакого смысла нет. К старости
сама собою облысеет голова.
Вопросы первой команде:
1. Почему, обязательно 2 раза в день, мы должны чистить зубы?
2. Почему при кашле и чихании надо закрывать нос и рот
платком или хотя бы рукой?
3. Как вы думаете, что правильнее: вымыть пол мокрой
шваброй, или подмести сухим веником?
Вопросы второй команде:
1. Почему перед едой нужно обязательно мыть руки?
2. К чему может привести вредная привычка - грызть ногти?
3. Почему человек ежедневно, или хотя бы 1-2 раза в неделю
должен мыться под душем или в бане, или в ванной?
Раунд 3. Правильное питание – залог здоровья
Питание должно быть полезным и разнообразным. Одни
продукты дают организму энергию, чтобы двигаться, много
думать, не уставать (например: гречка, изюм, масло). Другие
помогают организму расти и стать сильным (рыба, мясо, орехи).
А третьи – снабжают организм витаминами и минеральными
веществами, помогают расти и развиваться (овощи, фрукты,
молочные продукты). Но не все продукты, которыми питается
человек, полезны для здоровья. Правильное питание – условие
здоровья, неправильное – приводит к болезням.
- Какие, по вашему мнению, продукты полезны, а какие
вредны? Почему? В конкурсе «Угадай полезные продукты» участвуют по одному
игроку из каждой команды, на размышление даётся по 2
минуты. Разложите карточки с названиями продуктов по–
полезности. В одну стопку - полезные, в другую – вредные.
Объясните почему.
(Перед детьми лежат карточки с изображением продуктов:
яблоко, киви, апельсин, груша, мандарин, банан, огурец, чипсы,
картофель, конфеты, кириешки, лимонад, и т.п.)
Раунд 4. Спорт, движение – залог здоровья
«Хочешь быть здоровым – бегай! Хочешь быть красивым –
бегай! Хочешь быть умным – бегай!» - так говорили греческие
мудрецы. Они правы - спорт укрепляет и развивает мышцы
человека, делает его сильным и здоровым.
Сейчас мы проведём игру «Меткий стрелок» и выясним, чья же
команда самая спортивная и ловкая. По четыре игрока из
каждой команды должны по очереди перекидать в корзину все
предметы из мешочка. Итак, начинаем. Приготовились, на
старт, внимание, МАРШ!
(Жюри подсчитывает результаты, кто же больше закинул
предметов в корзину)
Загадки по теме «Спорт и здоровье»
Утром раньше поднимайся,
Прыгай, бегай, отжимайся.
Для здоровья, для порядка
Людям всем нужна (зарядка).
Ясным утром вдоль дороги
На траве блестит роса.
По дороге едут ноги
И бегут два колеса (велосипед) Дождик тёплый и густой,
Это дождик не простой:
Он без туч, без облаков
Целый день идти готов (душ).
Он с тобою и со мною
Шёл лесными стёжками.
Друг походный за спиною
На ремнях с застёжками (рюкзак)
Есть, ребята, у меня
Два серебряных коня.
Езжу сразу на обоих-
Что за кони у меня? (коньки).
Хочешь ты побить рекорд?
Так тебе поможет (спорт).
Чтоб большим спортсменом стать
Нужно очень много знать.
И поможет здесь сноровка
И, конечно, (тренировка).
Раунд 5. Зелёная аптека – кладовая здоровья.
Очень давно люди узнали, что многие растения укрепляют
здоровье и даже лечат. Из некоторых растений делают отвары
и мы полощем больное горло, из других делают целебные
настои и натирания для лечения суставов и т.д. Сегодня мы с вами должны назвать, какими же целебными свойствами
обладает то или иное растение. Итак, сейчас по жребию вы
получите по четыре названия растений, посовещаетесь с
командой и расскажете, как же помогает человеку данное
растение в лечении.
Растения: 1. Крапива, Мать и мачеха, Лопух или репейник,
Чистотел.
2. Ромашка, Полынь, Липовый цвет, Малина.
Раунд 6. Скорая помощь.
(С каждым человеком может произойти что-то непредвиденное:
вдруг ты упал, поранил ногу, или тебя укусила пчела. Что же
предпринять при этом, если рядом нет взрослых? Как оказать
скорую помощь?)
Вопросы первой команде:
1. Какая первая помощь нужна человеку при солнечном ударе,
или когда тебе стало плохо на солнце?
2. Что нужно сделать в первую очередь при ожоге?
3. Что предпринять если ты поранился и у тебя течёт кровь?
Вопросы второй команде:
1. Что предпринять, если у человека кровотечение из носа?
2. Как вы думаете, что нужно сделать, если ты обморозил нос
или щёку?
3. Как поступить, если человек сильно ушиб и поцарапал
колено?
А сейчас практический конкурс: «САНИТАРЫ» или сделай
перевязку раненого друга. Из каждой команды выходят по два
человека и по команде «начали» перевязывают голову
раненого. Оценивается качество перевязки и скорость, т.е. кто
быстрее.
ВОПРОСЫ БЛИЦ - ТУРНИРА:
1. Какие меры профилактики гриппа в зимнее время вы знаете? 2.Назовите болезни «грязных рук»
(желудочно-кишечные заболевания, дизентерия, желтуха)
3. Какие болезни таит в себе глоток воды из реки или озера?
(холера, желтуха, гельминты, дизентерия)
4. Почему нельзя сразу после занятий физкультурой пить
холодную воду? (резкое охлаждение горла на фоне общего
разогревания организма вызовет ангину)
1. Почему нельзя гладить незнакомых кошек и собак?
(возможно заражение лишаями, блохами, глистами)
2. Как избежать солнечного удара?
3. Почему нельзя грызть карандаши, ручки, ногти?
( вредно для зубов .микробы)
4. Почему нельзя курить?
Жюри подводит итоги.
Молодцы, ребята, вы отлично справились с заданиями, мы
надеемся, что сегодняшний день не прошёл даром, вы много
полезного для себя почерпнули, узнали. Будьте всегда
здоровы, активны, жизнерадостны!
«Желаю вам цвести, расти,
Копить, крепить здоровье
Оно для дальнего пути
важнейшее условие». (С. Я. Маршак)

file_name: В здоровом теле - здоровый дух.docx

intro:
Здоровый образ жизни
 Организована диагностика имеющихся навыков для проведения занятия.
На занятии использовались разнообразные формы работы (групповая, фронтальная, индивидуальная). А также применялись различные методы (словесный, наглядный, частично-поисковый, репродуктивный).
Мероприятие положительно сказалось на формирование мнения коллектива и отдельных учащихся, на их взаимоотношениях.Классный час "В здоровом теле - здоровый дух" (1-4 классы)


extracted_text:
Классный час: «Твоё здоровье в твоих руках»
Цели:
1. Формировать у детей позиции ценности здоровья, чувства ответственности
за сохранение и укрепление своего здоровья;
2. Расширять знания и навыки по гигиенической культуре;
3. Вызвать у детей желание заниматься физкультурой и спортом;
4. Воспитывать общую культуру здоровья
Учебные материалы: компьютер, экран, таблицы с игровыми полями,
карточки, музыка, упаковки продуктов, корзина с продуктами, черный ящик.
Ход занятия
Учитель:
Здравствуйте, ребята!
Я говорю вам «здравствуйте», а это значит, что я вам желаю здоровья.
Задумывались ли вы когданибудь о том, почему в приветствии людей
заложено пожелание друг другу здоровья? Наверное, потому, что здоровье
для человека – самая главная ценность. Сегодня мероприятие посвящено
здоровью человека. Здоровье – это главная ценность человека. Здоровье не
купишь, ни за какие деньги. А закладывается оно в детстве. Ваше здоровье,
как клад, который находится глубоко в земле. И чтобы найти клад, нужно
приложить большие усилия.
А что значит быть здоровым? Как вы это понимаете?
Дети:
 Делать утреннюю зарядку.
 Соблюдать режим дня.
 Заниматься спортом.
 Закаляться.
 Соблюдать чистоту.
 Правильно питаться и т.д.
Учитель:
 Правильно, чтобы быть здоровым, нужно заниматься физкультурой, делать
по утрам зарядку и не лениться. Заниматься спортом: бегом, плаванием и
другими видами спорта, закаляться, играть в подвижные игры на свежем
воздухе – то есть вести здоровый образ жизни. За вас для вашего здоровья,
никто этого не сделает.
 Чтобы быть здоровым человеком, необходимо, прежде всего, отказаться от
вредных привычек.
На доске – таблица, в которой 6 игровых полей. Вы будете открывать поля и
получать задания.
Полезно  вредно Правильное питание
Режим дня
Вредные привычки
Витамины
Друзья здоровья
1.Вредные привычки
Мы посмотрим сценку «На приеме у врача»
Сценка “ На приеме у врача”
(Врач и пациент)
Врач:
Здравствуйте, садитесь.
На что жалуетесь?
Пациент: Да вот, доктор, чтото здоровье стало подводить. Бегать быстро не
могу, дыхания не хватает, на второй этаж поднимаюсь с трудом, сплю плохо,
аппетита нет.
Врач:
Ну, чтоже, дела у вас неважные.
(меряет давление, слушает)
Давление высокое, пульс частый.
А скажитека, мне, вы курите?
Пациент: Да доктор, с 10 лет.
Врач: А спиртное употребляете?
Пациент: Ну, не то, чтобы очень. Пиво я люблю.
Врач: А спортом занимаетесь?
Пациент: Ну, что вы, доктор, некогда мне я поспать люблю
Врач: А сколько вам лет, дедушка?
Пациент: Да вы что, доктор, какой я вам дедушка! Мне всего 15 лет!
Вывод
2. Правильное питание
На карточках записи. Карточки раздаются детям. Все делятся на две
группы «Полезные» и«Неполезные»
кефир «Геркулес» лук
«Пепси» чипсы жвачка
подсолнечное масло кириешки морковь
торты лимоны жирное мясо
 Какие правила правильного питания вы знаете?
А) Главное – не передай. Б) Соблюдай режим питания.
В) Тщательно пережевывай пищу. (слайд2)
 Вредные продукты: пепсикола, фанта, чипсы. Почему они вредные? Эти
продукты мы не храним в холодильнике, но они долгое время не портятся.
Благодаря чему? В них есть пищевые добавки. Добавки группы Е при частом
употреблении наносят вред организму. Прочитайте состав упаковки пепси
колы. Вы чтонибудь поняли? Я ничего не поняла, как будто прочитала
учебник по химии.
 Я надеюсь, вы поняли. Что есть продукты, которые производят на
«химической фабрике». Не стоит часто употреблять их в пищу. А что нужно
употреблять? (фрукты, овощи, молоко и т.д., т. витамины)
3.Витамины
Игра «Доскажи словечко»
 От нас коровки далеко, а близко в пачке …(молоко).
 Красная девица сидит в темнице, а коса на улице. (Морковь.)
 В продукте этом много дыр, и называется он …(сыр).
 Какой общий витамин присутствует в этих продуктах?
Витамин А – витамин роста, улучшающий зрение.
 Без неё на кухне пусто, в щи добавим мы…(капусту).
 На грядке вырос молодецзелёный длинный …(огурец).
 Он круглый и красный, как глаз светофора.
Среди овощей нет сочней…(помидора).
 Витамина «С» король!
Уважать его изволь:
Приглашай его на чай
Или просто так встречай!
В яркожелтом фраке он.
Кто же это? – фрукт …(лимон)
 Какой общий витамин присутствует в этих продуктах?
Витамин С закаливает организм, помогает бороться с микробами.
 В море синем взять смогли бы к ужину мы много…(рыбы).
 Организму очень дорог продукт кисломолочный…(творог).
 Какой общий витамин присутствует в этих продуктах?
Витамин Д – укрепляет костную систему.
Заставил плакать всё вокруг,
Хоть он и не драчун, а … (лук)
Хоть он совсем не хрупкий,
А спрятался в скорлупку.
Заглянешь в серединку – Увидишь сердцевинку.
Из плодов он тверже всех,
Называется ……………….(орех).
Отгадать легко и быстро:
Мягкий, пышный и душистый,
Он и черный, он и белый,
А бывает подгорелый.
                                         (Хлеб)
 Какой общий витамин присутствует в этих продуктах?
Витамин В. Увеличивает продолжительность жизни.
Вывод: Чтобы вырасти здоровым,
Энергичным и толковым,
Прочь усталость и мигрень,
Витамины – каждый день!
(Корзина с витаминами – продуктами: капуста, огурец, помидор, лимон, лук,
орех, творог, молоко, рыба, хлеб)
Оздоровительная минутка
Раз  подняться, потянуться,
Два  нагнуться, разогнуться,
Три  в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре  руки шире,
Пять  руками помахать,
Шесть  на место тихо сесть.
4. Режим дня (слайд 3)
Вот проснулся я с утра
Восемь тридцать на часах
Минут десять полежал
Подтянулся, позевал.
Привел себя в порядок я
Настала завтрака пора.
Кашу вкусную поел
Немного телек посмотрел
Потом опять перекусил,
Тудасюда я походил.
Уже одиннадцать часов Уроки делать я готов!
Вот я их сделал наконец,
Ну, разве я не молодец?
Мама на обед пришла.
Значит в школу мне пора
В двенадцать тридцать звенит звонок
Весь класс садится за урок.
Родные лица все вокруг
Познаем многое мы тут.
Закончилась учеба  бегу домой
Поверьте, вечером я занятой!
Два часа тяжелый труд
Занятия спортом меня ждут
В семь вечера я возвращаюсь
И вот тогда я расслабляюсь:
Покушаю да поиграю,
О чем – нибудь да помечтаю…
Умоюсь я и прыг в кровать,
Ведь в девять я привык уж спать.
Хороших снов желаю Вам я
Спокойной ночи всем, друзья!!!
5. Друзья здоровья (слайд 4,5)
Две сестры летом зелены,
К осени одна краснеет, другая чернеет.
(смородина)
За кудрявый хохолок
Лису из норки поволок.
На ощупь — очень гладкая,
На вкус — как сахар сладкая.
(Морковь)
Круглое, румяное,
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые,
И маленькие детки.
(Яблоко)
Круглый я как Шар земной
Все гоняются за мной.
Лупят ногами, руками,
А я убегаю  прыжками. (Мяч)
Под ногами у меня
Деревянные друзья.
Я на них лечу стрелой,
Но не летом, а зимой.
(Лыжи)
Этот конь не ест овса.
Вместо ног – два колеса.
Сядь верхом и мчись на нем,
Только лучше правь рулем.
(Велосипед)
6. Полезно – вредно (слайд6)
Игра «Полезно – вредно»
 Читать лежа …
 Смотреть на яркий свет …
 Промывать глаза по утрам …
 Смотреть близко телевизор
 оберегать глаза от ударов
 Употреблять в пищу морковь, петрушку …
 Тереть грязными руками глаза …
 Заниматься физкультурой …
Игра «Черный ящик»
(в черном ящике лежит то, что необходимо, чтобы быть чистыми и
здоровыми)
Загадки:
1. Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я.
Белой пеной пенится,
Руки мыть не ленится. (Мыло.)
2. Целых 25 зубков
Для кудрей и хохолков.
И под каждым под зубком
Лягут волосы рядком. (Расчёска.)
3. Костяная спинка,
На брюшке щетинка,
По частоколу попрыгала,
Всю грязь повыгнала. (Зубная щётка.)
4. Лёг в карман и караулит Рёву, плаксу и грязнулю,
Им утрёт потоки слёз,
Не забудет и про нос. (Носовой платок.)
5. Душистая, мятная
И на вкус приятная.
Чистит, чистит зубы нам
По утрам и вечерам. ( Зубная паста.)
6. Резинка Акулинка
Пошла гулять по спинке.
А пока она гуляла,
Спинка розовою стала. (Мочалка.)
7. Вафельное и полосатое,
Гладкое и лохматое,
Всегда под рукою
Что это такое? (Полотенце.)
 Молодцы, ребята! Видно, что вы хорошо знакомы с этими необходимыми
предметами.
Игра «Цветные шары»
(дети выходят к доске, отрывают от шарика записку, зачитывают пословицу и
объясняют её смысл)
«Здоровому – все здорово!»
«Здоровье дороже богатства»
«К слабому и болезнь пристаёт»
«Кто любит спорт – здоров и бодр»
Частушки (поют дети)
1.Мы здоровые ребята,
дружно весело живем.
о здоровье мы частушки
вам сегодня пропоем.
2.Ораз жизни есть такой,
Здоровым называется.
Знаю, умные ребята
Все им увлекаются.
3.Если хочешь долго жить –
Правильно питайся,
Овощи и фрукты ешь,
Зарядкой занимайся. 4.Утром делаю зарядку,
Зубы чищу я всегда,
Приучаюсь по порядку
Выполнять я все дела.
5.Ты осанку береги,
правильно сиди, ходи,
Пей побольше молока,
Кальций нужен нам всегда!
6.Я здоровье берегу,
Тело в чистоте держу,
Чтоб душа была здоровой,
С физкультурой я дружу!
7.Если хочешь быть здоров
Правильно питайся.
И от всей души всегда
Всем ты улыбайся!
Вместе:
Громко мы частушки пели,
Очень мы старалися,
А зачем мы вам их пели,
Вы хоть догадалися?
Вывод
Пожелание учителя
Я желаю вам, ребята, быть здоровыми всегда,
Но добиться результата невозможно без труда.
Постарайтесь не лениться – каждый день перед едой,
Прежде чем за стол садиться, руки вымойте водой.
И зарядкой занимайтесь ежедневно по утрам.
И, конечно, закаляйтесь – это так поможет вам!
Свежим воздухом дышите по возможности всегда.
На прогулки в лес ходите, он вам силы даст, друзья!
Я открыла вам секреты, как здоровье сохранить.
Выполняйте все советы, и легко вам будет жить.

file_name: Твоё здоровье в твоих руках.docx

intro:
Здоровый образ жизни
 Организована диагностика имеющихся навыков для проведения занятия.
На занятии использовались разнообразные формы работы (групповая, фронтальная, индивидуальная). А также применялись различные методы (словесный, наглядный, частично-поисковый, репродуктивный).
Мероприятие положительно сказалось на формирование мнения коллектива и отдельных учащихся, на их взаимоотношениях.Классный час "Твоё здоровье в твоих руках" (1-4 классы)

воспитательная работа

group: Дисциплины


extracted_text:
Классный час: «Доброе слово, что ясный день…»



Цель:
повторить и закрепить с детьми формы вежливых обращений
друг к другу;
познакомить с правильной манерой произнесения « волшебных
слов», голосовой интонацией;
обратить внимания детей на то, что добрые слова непременно
должны сочетаться с добрыми поступками.
Оформление класса: на доске карта города, листы с оформленными
пословицами, воздушные шары, правила вежливости, силуэты
автобусов, высказывания писателей о доброте.
Х о д з а н я т и я
(Звучит «Песня о школе»).
Ведущий:
Ребята, сегодня мы совершим путешествие в город Волшебных слов.
Отправимся мы туда пятью командами на разноцветных автобусах.
Посмотрите  вот они. Предлагаю командам выбрать командиров.
Каждый вежливый человек, независимо от его возраста, знаком и
успешно пользуется вежливыми словами. Давайте вспомним
историю, которая произошла с мальчиком Павликом в рассказе
писателя В. Осеевой «Волшебное слово». (все слушают аудио)
 Какое волшебное слово сказал старичок Павлику?
 А помогло ли ему это слово?
 Как надо было произносить волшебное слово?
Но ведь старичок сказал Павлику всего одно волшебное слово, а на
самом деле их много.
Взгляните на карту города Волшебных слов. Мы начинаем наше
путешествие с улицыДобрых слов. (Автобусы прикрепляются на
нужном месте карты каждый раз в зависимости от «переезда» их по
называемым пунктам города).
Для начала проведём небольшую викторину: проверим, какие
волшебные слова вы знаете. 2я команда 3я команда 4я команда
Экипаж каждого автобуса должен написать на листе бумаги добрые
слова, вспомните их как можно больше (каждая команда пишет
свои слова)
1я команда

Даниил Даша Коля Настя
Артём Саша Никита Сергей
Ника Катя Максим Юлия
Алёна Настя Аделина Настя
5я команда
Ваня Сергей
Мария Максим
(Каждая команда вслух зачитывает записанные слова).
По внеклассному чтению вам знакома книга А. Кондратьева
«Счастливый парус». Там есть стихи о вежливых словах. Давайте
вспомним стихи.
Добрый день! тебе сказал,
Добрый день! ответил ты.
Как две ниточки связали
Теплоты и доброты.
Ах, как нам добрые слова нужны!
Не раз мы в этом убедились сами,
А может не слова – дела важны?
Дела делами, а слова – словами,
Они живут у каждого из нас,
На дне души до времени хранимы,
Чтоб их произнести в тот самый час,
Когда они другим необходимы.
Нам желают: «Доброго пути!»
Будет легче ехать и идти.
Приведёт, конечно, добрый путь
Тоже к доброму чему – нибудь.
Как бы жизнь не летела Дней своих не жалей,
Делай доброе дело
Ради счастья людей.
Чтобы сердце грело,
А не тлело во мгле,
Делай доброе дело
Тем живём на земле.
За что мы говорим «спасибо»?
За всё, что делают для нас.
И мы припомнить не смогли бы,
Кому сказали, сколько раз.
Простите, я больше не буду
Нечаянно бить посуду
И взрослых перебивать,
И что обещал – забывать.
А если я всё же забуду,
Простите, я больше не буду.
Ведущий:
Раз мы с вами находимся на улице Добрых слов,
пусть прозвучит песенка о вежливых словах.
(Звучит песня « В добрый путь».)
Как вы думаете от чего зависит сила волшебных слов?
Правильно, многое зависит от того, как они сказаны: спокойно и
приветливо или грубо и невежливо. Тогда они перестают быть
«Волшебными».
Посмотрите, мы попали в тупик Вредных Советов.
Жители этого тупика приготовили каждому экипажу по одному
вредному совету.
(Командиры вслух читают советы – ребята находят ошибки в
поведении героев и говорят что в этих советах неправильного,
вредного). Если ты пришёл к знакомым – не здоровайся ни с кем.
Слов «пожалуйста», «спасибо» никому не говори.
Отвернись и на вопросы ни на чьи не отвечай.
И тогда не скажет про тебя, что ты болтун.
Если друг на день рожденья пригласили тебя к себе,
Ты оставь подарок дома – пригодится самому.
Сесть старайся рядом с тортом, в разговоры не вступай:
Ты во время разговора вдвое меньше съешь конфет.
Если друг твой самый лучший
Поскользнулся и упал,
Покажи на друга пальцем
И хватайся за живот.
Девчонок надо никогда нигде не замечать
И не давать проходу им нигде и никогда,
Им надо ножки подставлять, пугать из –за угла.
Ведущий:
Наше путешествие продолжается. Мы въезжаем в парк Сказок и
пословиц.
Всю свою жизнь, с самого детства, человек познаёт, «что такое
хорошо и что такое плохо». Люди понимают: за всё хорошее, что
для тебя делают, надо платить добром и душевным теплом.
Доброта признак силы, великодушия. Но в мире добру
противостоит зло, и между ними постоянно идёт борьба. Издавна,
люди передавали свой жизненный опыт, мудрость в виде сказок,
которые учат бороться со злом, презирать хитрецов.
Как вы знаете, в сказках добро побеждает зло, а добрые люди всегда
красивы.
Вспомните, в каких сказках говорится о победе добра? («Золушка»,
«Аленький – цветочек», «Кот и петух», «Морозко» и. т. д) Своё отношение к добру и злу народ отразил в пословицах и
поговорках.
Про доброе дело говори смело.
Жизнь дана на добрые дела.
Ласковое слово лучше мягкого пирога.
Добрые вести прибавляют чести.
Доброе слово дороже богатства.
Добрым словом и бездомный богат.
На добрый привет – добрый ответ.







Ведущий:
Мы попали на Весёлую Полянку. Давайте выйдем из автобусов и
немного отдохнём.
(Звучит песня: «Песенка про добрые дела»).
Но Весёлая Полянка не отпустит нас, пока вы не решите две задачи.
В их условиях есть кое,  какие ошибки, исправьте их.
Мальчик крикнул прохожему: «Скажите, сколько сейчас часов?»
Надо не кричать, а вежливо спросить: «который час», а не « сколько
часов». (Надо употребить слово «пожалуйста» , а после ответа
сказать «спасибо».)
Девочка возмущённо пожаловалась маме:
«Во дворе мальчишка такой невежа – зовёт меня Валькой».
А ты как его зовёшь?»  спросила мама.
Я его вообще никак не зову. Я ему просто кричу: «Эй, ты!»
Девочка должна звать мальчика по имени, а не кричать «эй, ты!»
Ведущий:
Мы оказались на Алее Игр. Проведём игру : я стану читать рассказ,
а вы вставляете нужные Волшебные слова.
Вова ехал в автобусе. Он сидел у окна и рассматривал улицы. В
автобус вошла женщина с маленьким мальчиком. Вова встал и
сказал женщине: Садитесь……..(пожалуйста).
Женщина вежливо поблагодарила Вову…….. (спасибо). Вдруг автобус неожиданно затормозил, Вова чуть не упал и толкнул
какого – то мужчину, но сразу же сказал………(извините,
пожалуйста).
Поэтическая игра «Словарь вежливых слов».
Растет даже ледяная глыба
От слова тёплого (спасибо).
Зазеленеет старый пень,
Когда услышит (добрый день).
Мальчик вежливый и развитый
Говорит, встречаясь, (здравствуйте).
Когда нас бранят за шалости,
Говорим (прости, пожалуйста).
И во Франции, и в Дании
На прощанье говорят (до свидания).
А теперь мы на улице ЧАСТУШЕК.
Послушаем частушки.
Заиграй–ка, балалайка,
Балалайка  три струны!
Подпевайте, не зевайте,
Выходите, плясуны!
Лида в круг вбежала смело,
Завертелась, как юла,
И под музыку запела
Про знакомые дела.
Тётя Сима попросила
Слазить Витю на чердак.
«Извините, тётя Сима,
Я вам вовсе не батрак!»
Коля ссорится с друзьями,
В ход пускает кулаки.
У задиры под глазами
Не проходят синяки. В поезд входят три юнната:
Ух, народу сколько тут:
Занимай места, ребята
А то бабушки займут!
Ведущий:
Мы въезжаем на Театральную улицу. Здесь у нас состоится
знакомство с мальчиком Петрусем.
Сценка «Петрусь».
Участвуют: автор, Петрусь, сторож (в куртке и шапке –
ушанке), девочка Яринка (в косынке), мальчик Андрейка (в руках
стопка книг).
Обещал отцу Петрусь:
«Я за вежливость возьмусь.
Буду всех благодарить.
Первым «здравствуй» говорить.
Вот мальчишка со стараньем
Выполняет обещанье.
Видит – утром у сторожки
Дремлет сторож на порожке.
На посту он ночь не спал,
Только –только задремал.
А Петрусь как заорёт:
«С добрым утром, дед Федот!»
Дед ругнул его спросонок:
«Убирайся, пострелёнок!»
Вот Петрусь догнал Яринку
Да как дёрнет за косынку:
«Ты куда, Яринка, стой,
Я здороваюсь с тобой!»
Та отпрянула в сторонку
Как невежлива девчонка!
Нёс Андрейка стопку книг,
А Петрусь с ограды – прыг! Чуть не сел ему на плечи:
«Извините, добрый вечер!»
«Ты, вожатый закричал,
И невежа, и нахал!»
Петя очень удивлён
Разве был невежлив он?
Стихотворение – «Что такое «здравствуй»?
Что такое «Здравствуй»?
Лучшее из слов.
Потому что «здравствуй»
Значит – будь здоров.
Правило запомни.
Знаешь – повтори.
Старшим это слово
Первым говори.
Вечером расстались,
Встретились с утра,
Значит, слово «здравствуй»
Говорить пора.
Ведущий:
Высказывания известных людей.
«Чем человек умнее и добрее, тем больше он замечает добро в
людях».
(Блёз Паскаль)
«Доброта вот качество, которое я желаю приобрести больше всех
других».
(Лев Толстой)
«Лучшее, что храню в себе, это живое чувство к добрым людям».
(Михаил Пришвин)
«Добрый человек не тот кто умеет делать добро, а тот, кто не умеет
делать зла». (Ключевский Василий Осипович) «Мы не столько любим людей за то добро, которое они нам сделали,
сколько за то добро, которое мы им сделали».
(Стерн Лоренс)
Наше путешествие продолжается. Мы в сквере Нарядных Кукол.
Давайте посмотрим, что же здесь происходит?
Сценка «Слушай хорошенько».
(девочка сажает на стул пред собой куклу и разговаривает с
ней).
Слушай хорошенько,  кукле я сказала,
Полно наряжаться, это баловство.
Ты уже большою девочкою стала,
А ещё не знаешь ровно ничего.
«Здравствуйте» при встрече взрослым говорят,
За подарки, помощь всех благодарят.
Старикам в трамвае место уступают,
Вежливые дети се так поступают.
Ведущий:
Наше путешествие подходит к концу. Оно завершается на главной
площади города –площади Добра.
Давайте вспомним – по какому городу мы с вами
путешествовали?
С какими вежливыми словами встречались?
Что мы можем сказать всем на прощанье?
Не стой в стороне равнодушно,
Когда у кого – то беда.
Рвануться на выручку нужно
В любую минуту, всегда.
И если кому – то , поможет
Твоя доброта, улыбка твоя,
Ты счастлив, что день не напрасно был прожит,
Что годы живёшь ты не зря!
Надо, надо очень добрым быть,
И в беде друг друга не забыть,


 И завертится земля быстрей,
Если будем мы хоть чуточку добрей.

file_name: Доброе слово, что ясный день.docx

intro:
Данный план-конспект  может быть использован на внеклассных занятиях
                                                   в 1-4 классах.
       Предлагаемый материал поможет детям:
- больше узнать о доброте,
- воспитать стремление больше совершать добрых поступков,
- на  занятии учащиеся учатся взаимоуважению, вежливому обращению,
  способности чувствовать, понимать себя и другого человека,
   а так же бережному отношению к животнымКлассный час "Доброе слово, что ясный день" (1-4 классы)


extracted_text:
Природные зоны КБР.
Цель: ознакомить детей с понятием природная зона, развивать
познавательную активность в процессе формирования знаний о
природе нашего края, развивать творческое воображение и
коммуникативное общение в процессе игры.
Оборудование: макет природных зон КБР, игрушки: экотопик,
капелька.
Ход занятия
Ведущий. Ребята, посмотрите, какая интересная книга
раскладушка появилась у меня на столе. Интересно, о чем она? И
кто ее принес?
(Появляется экотопик)
Экотопик: Эту книгу принес вам я. И зовут меня Экотопик. Я
веселый любознательный человечек. Я очень люблю путешествовать
и узнавать много интересного. Но вы очень большие и взять вас с
собой мне будет очень трудно. Я отправлюсь в дорогу ,а вы сядьте
поудобнее ,приготовьте свои глазки и ушки и следите за мной .В
путь. Открываем нашу книгу. А книга наша необычная в ней вместо
страниц ступени. Давайте прочтем ее название. Читают: «Моя
республика Кабардино Балкария». Эта необычная книга расскажет
нам о нашей республике Давайте откроем ее . Наша Кабардино
Балкария находится в центре Кавказа Хотя по размерам наша
республика всего 12.5 тыс. кв. км., но здесь есть все : и горы с
глубокими ущельями и огромными ледниками ; и альпийские луга ,и
замечательные предгорья , склоны которых поросли лесами и
кустарниками ; и степи с плодородными пашнями и цветущими
садами.
А теперь я отправлюсь в путь. Откроем первую ступеньку. Кругом
куда ни посмотри все видно, место ровное, а вокруг огромное
количество самых разных трав. Капля: Да да кап кап. Это степная зона. Вы попали в равнинную
часть нашей республики. А я кап — капКапля. Бывала я в степи в
разное время. Зимой в виде снега прилетала я в степь в начале
декабря. Зима в это время умеренно холодная : то наступит
оттепель ,а то вдруг закружит , завеет, ударит морозцем и
закружимся мы снежинками. Лежим мы с подружками в виде снега,
всего несколько месяцев ,да и мало нас совсем .А весна приходит в
марте . Пригреет солнышко и побежим мы веселыми ручейками
,бежим разговариваем ,обгоняем друг друга и впитываемся прямо в
черноземную почву , потому что она рыхлая, песчаная . Приходит
лето жаркое, подует ветерсуховей ,раздует все тучи, поднимет
пыль столбом, поэтому летом в степи ты меня не встретишь. Жарко
здесь. Но постепенно на смену лету приходит осень. В начале стоит
обычно ясная и теплая погода. Постепенно пасмурных дней
становится больше и появляемся мы капкапли в виде холодного
моросящего дождя .Вот так я и путешествую.
Экотопик: Спасибо, тебе Капелька. Раз ты все знаешь и много
путешествуешь, то мы хотим взять тебя с собой. Мы с ребятами
путешествуем по нашей республике вместе с волшебной книгой.
Капля: Хорошо, я согласна. Но я хочу отдохнуть с вами и поиграть
в игру.
Иммитационная игра «В степи». Дети под музыку имитируют
дуновение ветра. А теперь отправимся. Заберемся на следующую
ступеньку.
Капля. Ой, ребята, оказались мы с вами в предгорье. Дада, кап
кап .Это лесистый хребет на нем расположены луга, на которых
пасутся животные Они сплошь покрыты широколиственным лесом,
огромные деревья великаны выстроились в ряд Я капкап и тут
бывала. Зимой в виде снежинок спускались мы на землю и
покрывали весь лес белым пушистым одеялом уже в середине
ноября. Снега здесь уже побольше, чем в степи и похолоднее.
Хорошо в это время в лесу: тихо, спокойно нет злого ветра. Весна
приходит в апреле. И бежим мы с подружками быстрыми, журчащими ручейками, сливаемся, соединяемся вместе и наполняем
реки талой водой. Самый жаркий месяц в предгорье июль. В это
время часто идут сильные ливни, а иногда, когда воздух сильно
остывает, то мы превращаемся в градинки. Уже в начале сентября в
предгорье наступает осень. Вначале стоят ясные, погожие деньки,
лес расписан яркими красками : желтыми, багряными. Первые
заморозки наступают в октябре, пасмурных холодных деньков
становится больше и лес засыпает.
Экотопик. Мы с вами оказались в лесу. Попробуем изобразить
частичку того, что мы увидели:
Мы в лесу мои друзья
И все мы дружная семья.
Деревья выстроились в ряд (дети выстраиваются в ряд)
И каждый встрече с вами рад.
Вот это гибкостью своею тешит взгляд (гнутся направо и налево)
А это высится сурово, как солдат. (руки поднимают вверх)
Одно раскидистые ветви простирает, (руки в стороны)
Другое на ветру трепещет и играет. (обе руки влево, обе руки
вправо)
Побывали мы в лесу, а теперь поднимемся на следующую ступень.
Капля. Капкап вот мы оказались еще выше на склонах гор. Здесь
встречаются вперемежку склоны покрытые почвой, а также
покрытые камнем Как здесь высоко! А сколько здесь трав. Мы с
вами на альпийских лугах. Изза высоты здесь свой, особый климат:
чем выше, тем холоднее. Днем теплее, а ночью холодно. Поэтому я
здесь очень часто встречаю своих родственников: росинкусестрицу,
братцатумана, да братцаинея. Зима начинается раньше, чем на равнине: уже в ноябре устанавливается зимняя погода. Весна
наступает в мае , снег тает и на горных склонах зажурчат веселые
ручьи ,которые дают начало бурным горным рекам. Лето приходит в
июне. В это время луга покрыты самыми разнообразными травами.
Травы растут очень быстро, это лучший корм для овец, коров, коз.
Люди заготавливают для них душистое сено. Осень приходит
неожиданно, уже в конце августа часто моросит дождь, погода резко
портится, становится холодно и тоскливо.
Капля: А теперь я загадаю загадки о своих друзьях:
Над рекой, В белом бархате деревни,
Над долиной И заборы и деревья.
Нависла белая холстина, А как ветер попадет,
Седой дедушка у ворот Этот бархат опадет.
Всем глаза заволок. (иней)
(туман)
Зарязарница
Вился,вился
Красная девица Белый рой
По небу гуляла, слезы потеряла Сел на землю —
Месяц видел — не поднял, Стал герой.
Солнце увиделоподняло. ( Снег )
(роса)
Капля. Молодцы, ребята, отгадали загадки. Капля. Давайте поднимемся на самую последнюю ступеньку. Вот
мы и попали с вами в зону вечных снегов, или в высокогорную зону.
Здесь вечные снега и ледники. Горы настолько высоки , что тучи , в
которых мы живем , цепляются за их шапки. Климат очень
холодный. Даже летом воздух не прогревается. Почвы здесь нет,
одни камни и лед, да и растения не растут. Вот тутто и находится
гора Эльбрус, что в переводе с кабардинского означает «гора
счастья».Эльбрус высочайшая вершина Кавказа и России. Это
молодой , потухший вулкан, имеющий 2 вершины Он покрыт вечным
снегом и льдом.
Горы хранят в себе удивительные тайны. В их недрах, глубоко под
землей , находится огромное количество самых разных полезных
ископаемых: вольфрам, молибден, серебро, золото , базальт.
Экотопик. Спасибо, тебе Капля за твой рассказ. Нам с ребятами
было очень интересно совершить эту увлекательную прогулку. А на
следующем занятии мы с вами познакомимся с растительным миром
нашей республики.

file_name: Природные зоны КБР.docx

intro:
Классный руководитель предлагает ребятам побывать в необычном театре, где в спектаклях-миниатюрах главный персонаж Вася Васечкин живет по своим правилам, отличающимся от правил поведения, которым следуют воспитанные люди.
Учитель предлагает посмотреть ситуации, в которые попадает Васечкин, найти его ошибки в поведении и исправить их, грамотно сформулировать правила поведения.Театрализованный урок "Природные зоны КБР" (4 класс)


extracted_text:
Театрализованный урок
«Полезные ископаемые»
Цели: Рассказать об образовании минеральных источников,
познакомить с горными породами, находящимися на территории
КБР, закрепить знания о живой и неживой природе. Воспитать в
детях, средствами театра, чувство прекрасного.
Действующие лица:
• Даниламастер
• Горная хозяйка
• Капелька
• Дерево
Действие I
Данила сидит на камне, на фоне занавеса с изображением леса.
Данила: Рассказать — не поверите, а не рассказать не могу. Жил на
Земле старый мастер. Много дивных изделий изготовлял он из
камня. Строгий и суровый это был человек. Боялись его ученики, да
и мало кто оставался у него. Мне повезло, полюбил он меня как
родного сына. Многому научил меня старый мастер, и захотелось
мне удивить его своей работой. Да нужного камня под рукой не
оказалось. Пошел я в горы в надежде отыскать подходящий камень.
Долго ходил, долго искал, много камней пересмотрел, да все не то.
Тутто и произошел со мной удивительный случай. Сижу отдыхаю, и
глаза на миг закрыл. Вдруг слышу, молвит ктото.
Голос за сценой: В другом месте поищи. Спустись в старый рудник.
Данила оглядывается вокруг.
Данила: Кто бы это? Шутят что ли… Будто и спрятаться здесь
негде. Чудится, наверное, от усталости мне уже. Голос за сценой: Слышишь, Даниламастер, у старого рудника
поищи.
Данила: И пошел я туда как заколдованный сам не знаю зачем.
Свет гаснет. Смена декораций.
Действие 2
Декорации подземной пещеры.
Данила: Расступилась передо мной черная земля, исчезли стены
рудника. Золотым светом все залито. Пол гладкий прегладкий, из
самого лучшего мрамора. Белые, желтые, красные минералы
покрывали стены пещеры; в их причудливых формах кажутся то
таинственные фигуры застывших великанов, то гигантские ящеры, а
посреди пещеры ключ, а в нем вода как слеза.
Данила оглядывается. Появляется Горная хозяйка.
Хозяйка: Не меня ли ты ищешь в подземном царстве?
Данила: Ты — Горная хозяйка?
Хозяйка: Да, я.
Данила: Мне про тебя старый мастер рассказывал, что ты всеми
камнями распоряжаешься. Я камни твои поглядеть хочу.
Хозяйка: А не боишься ли?
Данила: Чего? Из горы не выпустишь?
Хозяйка: Отчего не выпущу? Дорога открыта, иди куда хочешь.
Только от меня люди сами уходить не хотят. А если и уйдут —
опять ко мне возвращаются. Данила: Ничего я не боюсь, одно прошу, покажи свои подземные
кладовые.
Хозяйка: Ну, хорошо, коли так просишь, покажу. Только сначала
знать тебе надо как образовались горы. Всему причина земная
поверхность. Она никогда не бывает в покое: то вздрагивает,
растрескивается, то опускается, то собирается складками. В
результате ее движения образуются горы и долины, впадины и
возвышенности. Иногда горы возникают в результате «работы»
вулканов.
Свет гаснет. Слайды вулканов.
Как? Когда начинается извержение вулкана, из его жерла бьет
фонтан раскаленной лавы. Вместе с магмой, которая находится под
землей, вверх устремляются камни, пепел, грязь. Потом все это
падает обратно на землю, лава застывает и постепенно в этом месте
образуется небольшая горахолм. С каждым новым извержением
холм увеличивается, становится выше, выше — растет гора.
Вот теперь ты знаешь, как образуются горы. А вот свои богатства я
показываю только добрым людям, а злых и жадных я заманиваю в
глубокие пещеры. Люблю пошутить, поиграть с людьми. Давай и с
тобой поиграем Данила.
Минералы и горные породы первые свидетели истории Земли. Они
окружают вас повсюду. Мои горы — кладовые самых различных
пород. В них не просто разобраться. А отсюда и задание. Я покажу
тебе некоторые из пород, а ты попробуй назвать их имена. Если
выиграешь, одарю и отпущу тебя, а проиграешь навсегда останешься
у меня в мастерах. Согласен?
Данила: А куда мне деваться? Не привык я отступать.
Хозяйка: Жди меня здесь.
Уходит. Данила (подходит к воде, омывает лицо): Да, загадка не из простых.
Появляется Капелька.
Капелька: Хихи, хаха! Не бойся Даниламастер, я тебе помогу.
Данила: Сказка да и только. Чудится мне или это действительно
вода заговорила.
Капелька: Не ошибся ты, Даниламастер, это я, водяная капелька.
Данила: А как же ты здесь оказалась?
Капелька: Жила я с другими капельками в туче, с дождем попали
мы на землю, а затем постепенно просачивались сквозь нее,
образовывая трещины. Со временем эти трещины превращаются в
широкие тоннели, по которым могут протекать настоящие
подземные реки. По пути мы встречаем различные минералы и
горные породы, мягкие растворяем, проделывая тем самым под
землей глубокие пещеры. На своем пути я видела много каменных
кладовых Горной хозяйки, и мне легко будет помочь тебе.
Возвращается Горная хозяйка.
Хозяйка: Ну, что, Даниламастер, готов?
Данила: Не томи, показывай.
Свет гаснет.
1й слайд (№130). Известняк.
Данила: О, этот белый камень — осадочная, горная порода и
называется он известняк. Этот камень состоит из раковин
моллюсков, корешков, остатков морских лилий и других
организмов, некогда обитавших на дне морей. Издавна известняк
используется для строительства зданий. Капелька: Правильно, правильно.
Хозяйка: Молодец, Даниламастер, отгадал.
2й слайд (№113). Гранит.
Данила: И этот камень мне хорошо знаком. Трудно найти человека
не знающего гранит. Это необычайно прочный камень, к тому же
красивый. На гранитных фундаментах стоят самые тяжелые и
большие здания.
Хозяйка: Хорошо. Ты знаком с этими породами, потому что видел
их на поверхности земли. А что ты скажешь об этом.
3й слайд (№108). Пирит.
Данила: Помоему это золото.
Капелька: Не торопись Данилушка — это пирит. И получил он свое
название от греческого слова piros — огонь, потому что он искрит
при ударе об него стальным предметом, его нередко принимают за
золото.
Данила: Это пирит.
Хозяйка: Правильно. А я думала ты ошибешься. Вот тебе
следующий минерал.
4слайд (№105). Молибден.
Капелька: Этот минерал называют военным. Его добавляют в
металл для изготовления брони танков и кораблей, стволов орудий,
бронебойных снарядов. И называется он молибденит.
Данила: Молибден. Хозяйка: Отгадал, хорошо. Тогда покажу тебе минерал, который
часто встречается с молибденом.
5й слайд (№104). Вольфрам.
Данила: А этот отгадать совсем не трудно. Это вольфрам.
Расплавить его очень трудно. Это можно сделать лишь на
поверхности Солнца. Люди делают из него спирали для
обыкновенной электрической лампочки.
Хозяйка: Умен ты, Данила. Отгадайка еще.
6й слайд (№98). Берилл.
Данила: Вот это кристаллики… Что же это?
Капелька: Из этих кристалликов добывают металл, который
используют для изготовления космических кораблей, потому что он
очень легкий. Но надо помнить, что он ядовит и зовут его берилл.
Данила: Берилл.
Хозяйка: Да, вижу, ошиблась я. Не думала я, что ты все отгадаешь.
Что ж, я свое слово держу. Коли хочешь иди обратно на землю.
Данила: На многое я тут насмотрелся, многому научился. А только
шел я сюда не затем, чтобы под землей всю жизнь оставаться.
Красиво у тебя, да каменное все это, не живое. А у нас на земле и
ветерок веет, и птицы поют, цветы летом пахнут, солнышко жаркое.
Хозяйка: Смешные вы люди. Ведь и ветерок, и солнышко ваше тоже
ведь не живая природа. А сердцу вашему милей. Молодец парень,
верно решил. Испытать я тебя хотела. А сам найдешь ли дорогу на
землю?
Данила: Смогу ли? Капелька: Не беспокойся Данилушка, я тебе помогу. Проведу по
подземным тоннелям, где прихвачу с собой частички железа, меди,
серебра, а когда поднимемся на поверхность, присоединюсь я к
своим подругам капелькам, и забьем мы родником с чистой водой.
Люди хвалить эту воду будут и назовут ее лечебной минеральной
водой.
Данила: Ну, пошли тогда.
Свет гаснет, смена декораций.
Действие 3
Данила (сидит под деревом): Как приятно, яркий солнечный свет
слепит мне глаза. Листья такие зеленые. Интересно о чем они все
время перешептываются?
Дерево: Да разговаривают, но разве ты их поймешьшьшь?
Данила: Сам удивляюсь, а понимаю. Чудеса.
Дерево: Они потому шшелестят, что солнышку радуются. А
зеленые они от того, что в каждом листе полнымполно чудесных
зеленых хлорофилловых зерен. Зерна так малы, что не разглядеть. И
каждое как крохотный заводик готовит мне пищущу!
Капелька: А вот и нет. Дерево кормят корни, которые мы,
капельки, поим водой.
Дерево: Несмышленышьшь. Это вам незачем питаться — вы
неживые. А у нас, живых, корни само собой. Без корней тоже не
прожить: они изпод земли воду выкачивают, высасывают. В той
воде растворено много необходимых растению веществ. А
хлорофилловые зернышки, которые в наших листьях, берут из
воздуха углекислый газ. Из этого газа и воды чудесные зернышки
заводики делают пищу для новых веток, почек, корешков и самого
ствола. Капелька: Подумаешь, ну умеете вы кушать. Только и всегото.
Дерево: Глупышка. Данилушка, нука поищи на земле подо мной.
Данила ищет.
Покажика, что нашшел?
Данила: Желуди.
Капелька: И что тут такого удивительного. Подумаешь семечко,
невидаль какая. Таких семечек и семян других деревьев, особенно с
крылышками, в наших ручейках плавает бесчисленное множество.
Дерево: Вот, вот малышшка. Эти семена — детки деревьев. Все
мы, живые организмы, с их помощью размножаемся. Данилушка,
возьми этот желудь и закопай его в землю.
Данила берет желудь, имитирует посадку.
Весной солнышко согреет желудь, польет его дождик, и
проклюнется расточек. Потянется он к солнышку, вскоре
превратится в стебелек, из которого скоро вырастет новый большой
раскидистый дуб. Потому что мы, живые, размножаемся и растем.
Данила: Все это так, но мне кажется, про чтото еще забыло
рассказать.
Делает глубокий вздох.
Дерево: Вспомнил, все живые дышат.
Обращается к детям.
А вы умеете дышать? Вот и вы живые.
А если еще в дудочки вдохнуть, зазвучит веселая мелодия. Звучит русская народная мелодия
Играет на дудочке, начинает приплясывать. Дерево начинает
качаться в такт мелодии.
Данила: Моя правая нога, что с ней? Да и левую не удержать.
Дерево: Если бы у меня были руки, я бы ими похлопало. Ребята,
похлопайте вместо меня.
Данила: Ох, и уморился я. Как бы красиво не было у Горной
хозяйки, а здесь на Земле от теплого, яркого солнца, от запаха
душистых трав душа радуется, ноги сами в пляс пошли. А ты,
Капелька, почему мне не хлопала? Или Горную хозяйку вспомнила?
Дерево: Неживая она, поэтому не может двигаться.
Капелька: Неживая, неживая. А чего я только не умею! Брызгаться,
плескаться, капать, течь, бежать, мыть, стучать, переливаться,
прыгать высоко, волноваться и бушевать.
Дерево: Так ведь все это ты без посторонней помощи делать не
можешь.
Капелька: Конечно, вы живые и питаетесь и размножаетесь и
растете, дышите, движетесь, а мы, не живые, как будто вовсе не
нужны.
Данила: Да не обижайся. Ведь вода всем первая помощница.
Дерево: И не только вода. Почва, солнышко, воздух вся неживая
природа наши первые помощники. Нам живым организмам без вас
никак не обойтись.
Звучит музыка, гаснет свет. Данила сидит на камне. Данила: Вмиг словно пропало все. Ни дерева, ни капельки. Только
на земле передо мной мешочек. Заглянул я в него, а там камень
известняк с окаменевшими морскими организмами из пещеры
Горной хозяйки. Как напоминание о том, что со мной произошло.
Хотели бы вы, чтобы и с вами произошла такая история? Тогда я
приглашаю вас на выставку, где вы сможете ближе познакомиться с
миром живой и неживой природы.

file_name: Театрализованный урок.docx

intro:
Классный руководитель предлагает ребятам побывать в необычном театре, где в спектаклях-миниатюрах главный персонаж Вася Васечкин живет по своим правилам, отличающимся от правил поведения, которым следуют воспитанные люди.
Учитель предлагает посмотреть ситуации, в которые попадает Васечкин, найти его ошибки в поведении и исправить их, грамотно сформулировать правила поведения.Театрализованный урок "Полезные ископаемые" (4 класс)


extracted_text:
Театрализованное занятие  «Осенние обряды адыгов»
Цель занятия: Познакомить детей с обрядами и обрядовыми
играми адыгов, культовыми персонажами, народными приметами и
поговорками. Развивать моторику рук.  Учить гостеприимству,
принятому на Кавказе.
Действующие лица:
• Ведущая.
• Ажегафа.
• Хозяйка.
Ведущая: Тхаголедж: золотой, Тхаголедж молодой,
Когда борозду узкую несут,
Чтобы ты покровителем (был),
Тхаголедж золотой, смилуйся,
Чтобы мы богатый урожай имели, такой, —
(Чтобы) просо колыхалось,
К всаднику склонялось,
Серпом когда схватим,
(Чтобы) в одной руке сноп оказался,
Из снопа (чтобы) сапетка зерна выходила,
Из воза (снопов) — воз зерна (чтобы) получался, Когда урожай отвозят (домой)…
Этой хвалебной песней мы хотим вернуть вас в прошлое наших
дедов и прадедов. Чтобы рассказать вам как они отмечали осенние
праздники, посвященные началу и завершению сбора урожая.
Эта хвалебная песня ( х о х ), которой мы вас встретили, была
посвящена богу Тхаголеджу. Почитание Тхаголеджа всегда
связывалось с землей.
Достаточно сказать, что адыги произносили молитву или клятву,
говоря так: Богом этим, Тхаголеджем, клянусь. При этом
прикасались рукой к хлебу. Такая клятва была священной и
нерушимой.
Вообще, хлеб у адыгов всегда связывался с именем Тхагаледжа,
признавался священным — «первым даром бога». Выбрасывать из
дому крошки или наступать на них ногой считалось святотатством.
А сжигание хлеба на корню всенародно наказывалось.
Вопрос детям: В какое время года собирают урожай?
Ответы детей: Осенью.
Ведущая: Правильно. А по каким еще приметам вы можете судить,
что наступила осень?
Ответы детей…
Ведущая: А вот древние адыги о приближении осени судили по
созвездию Вагоба, так они называли созвездие Большой медведицы
(показывает картинку с изображением созвездия). Существует
выражение: «Вагъуэбэр жыг щхьэкIэм хыхьамэ, гуахъуэ хэх ук1уэ
хъунущ» (Если Вагоба зашло в крону деревьев, можно отправляться
на заготовку деревянных вил). Это означает, что когда Вагоба
достигает кроны деревьев, последние прекращают в этом году свой
рост, т.е. прекращается сокодвижение, а значит, древесина становится твердой, деловой, ее можно заготавливать. Или такое
выражение «Шхъомг чьыгым кьетэкъохын ежьагъ, бжьыхьэ
къихьагъ» (Каштан стал осыпаться, наступила осень).
Вопрос детям: А кто мне назовет осенние месяцы?
Ответы детей: Сентябрь, октябрь, ноябрь.
Ведущая: А вот адыги именовали осенние месяцы по трудовым,
если можно так выразиться признакам. Сентябрь, например, имел
такие названия: бжьыхьэпэ мазэ (начальный месяц осени), гъавэ
1ухыжыгъуэ (период уборки урожая) и гъуэ мазэ (месяц рева
зверей). Октябрь называли 1уэгъуэ мазэ (месяц молотьбы), ноябрь
— мэкъушэжыгъуэ мазэ (месяц перевоза сена с поля домой) и т1ы
ум1ыпщыгъуэ (месяц, когда в отару запускают баранов
производителей).
После уборки урожая адыги устраивали большой праздник. Главным
героем этого праздника был танцующий козелшут
(«ажэгъафэ»). Звучит народная музыка. Появляется козелшут.
Козелшут:(«Ажэгъафэ») Праздновать окончание уборки урожая
начал я еще в поле. ( Скачет и блеет по козлиному). Все поля уже
убраны, осталась лишь одна полоска проса в честь почитания
Тхагаледжа, чтобы задобрить его. А он взамен даст большой урожай
в следующем году. Скачет и блеет по козлиному.
Древние адыги так говорили об осени: «Эы бжьыхьэ махуэм
щ1ымахуэ псо уегъашхэ» (один день осени кормит [тебя] целую
зиму), «Гъамхэ дыгъэ псы гунэщ1к1э уегъпск1ри, бжьыхьэ дыгъэ
мтхъупс къытпмрекIэ» (Весеннее солнце купает [тебя] «пустой»
водой, осеннее солнце обливает [тебя] топленым маслом) и др.
Когда я иду с поля, меня всегда сопровождает толпа всадников
стрелков, которые соревнуются между собой в быстроте и ловкости.
Вижу я, среди вас есть джигиты.
Проводит игру «Лормэ» [Всадники].
ХОД ИГРЫ:
Мальчиков делят на две команды, играющих выстраивают в две
колоны. Впереди стоящего сажают на «лошадь» (палочка с головой
лошади) после команды старт всадник на скаку должен подобрать
лежащий на земле мяч, закинуть его в корзину и вернуться на свое
место. Следующий игрок команды пересаживается на его лошадь и
производит действия в обратном порядке. «Ажэгъафэ»
подзадоривает девочек шумно болеть за своих джигитов.
Ведущая: Во время праздника ходят в гости. А раз мы идем в дом,
то давайте совершим обряд в честь адыгского божества Соузерэса,
покровителя домашнего очага и здоровья семьи, ведь не зря
сентябрь у адыгов называют Соузерэсем.
Для совершения этого обряда нам нужно взять ветку дерева с семью
сучками, на каждом сучке установлена свечка, а на его макушке
прикреплен кружок сыра. Подходят к дому, стучатся в дверь и
говорят.
Ведущая: «Ой, Соузэрес, отверзай нам двери». Все повторяют за
ведущей.
Хозяйка открывает двери, всех впускает в дом, ведущая передает ей
ветку. Хозяйка устанавливает ветку в центре комнаты и зажигает на
ней свечи.
Хозяйка: Сучья с горящими свечами — это лучи солнца,
рассеивающиеся в разные стороны, а круглый сыр — символ самого
солнца. Лучики солнца символизируют продолжение жизни и
олицетворяют круговорот жизни в природе.
Хозяйка приглашает всех встать вокруг ветки и взяться за руки. Хозяйка: (произносит молитву) Соузэрес! Благодарим тебя за
урожай нынешнего лета, молим тебя даровать и в будущие годы
обильную жатву. Молим тебя, Соузэрес, охранять наши хлеба от
кражи, наши амбары от пожара. А теперь я раздам вам по кусочку
этого сыра, и пусть с этим кусочком придет в ваш дом счастье и
благополучие.
Хозяйка: Мы уже знаем, что осень пора сбора урожая, у предков
кабардинцев и балкарцев не было ящиков и железных ведер, в
которых они бы хранили собранный урожай.
Важную роль в их хозяйстве играли плетеные изделия из прутьев,
соломы. Изготовлением изделий из мелкого хвороста занимались
только мужчины, делавшие корзины различной формы, хранилища
для зерна, муки и кукурузы, а также плетни различного назначения.
Производством же плетеных изделий из соломы (циновки, корзины,
веера и др. предметы) преимущественно занимались женщины,
обладавшие необходимыми навыками, которые закладывались еще в
детстве. Подражая взрослым, дети пытались повторить в игре все
то, чем занимались их старшие братья и сестры, родители и соседи.
Вот сейчас я вас и познакомлю с работами, связанные с трудом
взрослых, которые помогут девочкам выработать навыки рукоделия,
чтобы потом вышивать золотом и шелками, делать замысловатую
тесьму, различные швыплетения, а мальчиков подготовить к
сложной трудовой жизни.
Задание для девочек (козье коленце)
«(бжэн лъэгуажьэ)
Для того чтобы изготовить «козье коленце», девочки на ладони
между пальцами закладывали цветочный стебель так, чтобы один
его конец торчал вверх между указательным и средним, а другой —
между средним и безымянным пальцами. После этого поперек на
тыльную сторону ладони клали другой стебель, а концы первого
(продетого с ладони) загибали и заправляли между пальцами, прихватив, таким образом, лежащий поперек стебель в двух местах.
Затем третий стебель клали также и прихватывали концами 2го, 4й
третим и так далее, до тех пор, пока средний палец не «одевался» в
своего рода чехол.
Сделанную игрушку снять с пальца и ниткой завязать все ее концы.
Умело сделанная такая игрушка была красивой и являлась в игре
украшением жилища.
Задание для мальчиков
(чыдэкъуэгу)
Для того чтобы изготовить самоделку надо взять две хворостины
одинаковой длины, согнуть их в дугу, после чего образовавшиеся
полукруги развести таким образом, чтобы верхние концы
перекрещивались, а их основания устойчиво стояли на поверхности.
Затем между перекрещенными дугами вставить палку, которую
закрепить в двух местах.
Каждую игрушкусамоделку (арбу) использовали тогда, когда
мальчики в игре были заняты хозяйственными делами: чтобы
привести сена, дров и т.п. Нагруженную самоделкуарбу
(чыдэкъуэгу) легче было тащить, так как она соприкасалась с землей
небольшими отрезками дуг.
Ведущая: Ну, вот вы и переняли опыт старших, который
передавался от отцов и матерей к детям. Эти самодельные игрушки
не такие яркие и красивые как ваши. Но они, сделанные вашими
руками, останутся у вас как память о том времени когда жили ваши
деды и прадеды.

file_name: Театрализованное занятие.docx

intro:
Классный руководитель предлагает ребятам побывать в необычном театре, где в спектаклях-миниатюрах главный персонаж Вася Васечкин живет по своим правилам, отличающимся от правил поведения, которым следуют воспитанные люди.
Учитель предлагает посмотреть ситуации, в которые попадает Васечкин, найти его ошибки в поведении и исправить их, грамотно сформулировать правила поведения.Театрализованное занятие "Осенние обряды адыгов" (4 класс)


extracted_text:
Пропала Мальвина
Цель занятия: Закрепить и обобщить полученные ранее знания об
охраняемых объектах. Способствовать развитию речи и
коммуникабельности детей.
Материалы и оборудование: Костюмы: Мальвины, Пьеро, Буратино,
Артемона, Егеря. Слайдоскоп, слайды с изображениями горных пород,
Эльбруса из космоса.
Действие 1
Пьеро. ( выходит) Пропала Мальвина — невеста моя, она убежала в
чужие края.
(смахивает слезы, навстречу выходит Егерь с ружьем)
Егерь: Стой! Кто идет?
Пьеро: Ах, убивают!
(падает в обморок)
Егерь: Смотритека, нарушитель какой пугливый!
Пьеро: (очнулся) Ах, ах, я еще жив, оказывается…
Егерь: Ты зачем в наш заповедник пришел?
Пьеро: Заповедник? Ах, ах, а что это такое?
Егерь: Ну, ты отсталый человек! Не знаешь, что такое заповедник? Даже
в детском саду дети про это знают.
Пьеро: Не верю.
Егерь: Сейчас проверим,
Пьеро: А как? Егерь: Очень просто. Берем телефон, набираем номер любого детского
сада и спрашиваем.
(набирают номер, в группе звонит телефон, воспитатель снимает трубку)
Воспитатель: Алло!
Егерь: Кто говорит?
Воспитатель: Воспитатель группы «Гвоздичка».
Егерь: Скажите, пожалуйста, ваши дети знают, что такое заповедник?
Воспитатель: Конечно! (обращается к детям) Кто из, вас ответит, что
такое заповедник?
(один из детей берет трубку и отвечает по телефону)
Ребенок: Заповедник — это территория, которая охраняется законом. На
ней запрещается всякая деятельность людей, ради сохранения в
нетронутом виде природных богатств.
Егерь: Молодцы/ (кладет трубку)
Пьеро: А кукол здесь не охраняют.
Егерь: Что поделать, что поделать в заповедниках только животных и
растения охраняют от самого страшного зверя на Земле.
Пьеро: Ах, ах, я боюсь, это, наверное, тигр?
Егерь: Нет, не угадал, еще раз попробуй.
Пьеро: Волк, медведь?
Егерь: Нет, ни за что не догадаешься!
Пьеро: А я сейчас детям в детский сад позвоню.
(набирает номер)
Воспитатель: Алло! Пьеро: Скажите, пожалуйста, кто самый страшный зверь в заповеднике?
Воспитатель: Дети, кто хочет ответить?
Ребенок: Самый страшный в заповеднике — человек.
Пьеро: Почему?
Ребенок: Потому, что он уже уничтожил 200 видов животных, не
считая черепах, рыб, змей и насекомых.
Пьеро: Ах, как жаль! (кладет трубку)
Птичек жаль, зверюшек жаль и Мальвину тоже жаль, девочку с
голубыми волосами… ее дикие звери съедят, (плачет)
(появляется Мальвина)
Пьеро: Ах, Мальвина, я нашел Вас! Какое счастье!
Егерь: От ваших слез, Пьеро, скоро образуется целое озеро. А у нас в
КабардиноБалкарии итак озер много. Среди них даже есть Голубое —
памятник природы.
Пьеро: Скажете тоже озеро — памятник. Где это видано, чтобы озеро
памятником было?
Егерь: Я тебе телефон дал?
Пьеро: Дал.
Егерь: Позвони детям и узнай.
Пьеро: Ш они надо мной смеяться будут.
Егерь: Не думаю.
(Пьеро набирает номер)
Воспитатель: Алло! Пьеро: Разрешите мне еще раз вас побеспокоить. Скажите, пожалуйста,
может быть озеро — памятник?
Воспитатель: Дети, кто хочет ответить на этот вопрос?
Воспитатель. Хорошо. Рассказ свой мы начнем с самой высокой горы
нашей страны — Эльбруса.
Ребята, кто поведает Буратино, что это за гора?
Ребенок. Эльбрус — вулкан, спящий под огромной шапкой льда. Эта шапка
видна из космоса огромной белой звездой — 22 крупных ледника
спускаются от него во все стороны и напоминают лучи этой звезды.
(показывает вид Эльбруса из космоса)
Когдато Эльбрус был совсем небольшим вулканом. Время от времени он
просыпался и происходило извержение. Тогда из кратера вытекала лава,
она застывала и Эльбрус становился» выше и выше.
Воспитатель. Кавказские горы, словно гигантский сказочный дракон, хвост
которого опущен в Каспийское море, а лапы протянуты к Черному морю.
Они состоят не только из застывшей лавы, часть их — это поднявшееся
дно древнейшего океана.
Давайте рассмотрим повнимательней несколько обломков горной породы.
( Вызывает ребенка по — желанию)
1 ребенок. Это гранит — надежный и прочный камень. На гранитных
фундаментах стоят самые тяжелые и большие здания.
2 ребенок: Это известняк. Он морского происхождения. Состоит в
основном из раковин морских животных, кораллов и других окаменелых
животных и растений, обитавших на дне моря.
3 ребенок. Это мрамор — красивый и прочный камень, он издавна высоко
ценился у всех народов. Из него делали свои скульптуры знаменитые
мастера, им отделывают станции метро и даже заменяют стекла.
4 ребенок: Это вольфрам. Взгляните на лампу. Глаза сразу слепнут. Еще
бы, ведь спираль раскалена до 2500 ° С! Из него делают двигатели реактивных самолетов, тонкую броню и крошечные шарики в шариковых
ручках.
5 ребенок: Это молибден. Его называют «военным» металлом. Его
добавляют в броню танков и кораблей, стволы орудий, снаряды.
Легендарные мечи самураев содержат примесь молибдена.
Буратино: Спасибо вам ребята. Никогда бы не подумал, что от этих
камней столько пользы.
Егерь: Приглашаю тебя Буратино в заповедник вслед за Мальвиной и Пьро.
Думаю, что там ты еще много интересного узнаешь об охраняемых
животных и растениях.
Буратино: До свидания, ребята!
Егерь: До свидания!
(уходят)

file_name: Пропала Мальвина.docx

intro:
Классный руководитель предлагает ребятам побывать в необычном театре, где в спектаклях-миниатюрах главный персонаж Вася Васечкин живет по своим правилам, отличающимся от правил поведения, которым следуют воспитанные люди.
Учитель предлагает посмотреть ситуации, в которые попадает Васечкин, найти его ошибки в поведении и исправить их, грамотно сформулировать правила поведения.Театрализованное занятие "Пропала Мальвина" (4 класс)


extracted_text:
Путешествие с учебниками
Цель занятия: закрепить знания детей о своем крае, его
достопримечательных местах, животных и растениях, развивать
патриотические чувства.
Материалы и оборудование: домик с названием «Библиотека»,
костюмы книг с названиями « География», « Ботаника», «
Зоология», картинки достопримечательных мест Кабардино
Балкарии, гербарий, высушенные плоды и ягоды, пакетики с
высушенными лекарственными растениями, графин с
фитонапитком.
Действующие лица:
• Ведущая
• География
• Ботаника
• Зоология
Вед: Здравствуйте ребята! Сегодня мы совершим необычное
путешествие по нашей Родине — КабардиноБалкарии. Почему
необычное, потому что мы не возьмем с собой туристское
снаряжение, не поедем в автобусе. Это путешествие состоится
прямо здесь в группе. Нам обязательно нужны помощники. Где их
взять? Я, придумала, нам в пути помогут книги, а живут они в одном
сказочном доме:
Снаружи смотришь —
Дом, как дом,
Но нет жильцов обычных в нем. В нем книги интересные
Стоят рядами тесными
На длинных полках вдоль стены
Вместились сказки старины,
И Черномор,
И царь Гвидон,
И добрый дед Мазай.
Как называют этот дом?
Попробуй, угадай.
(библиотека)
( В группу на колесиках въезжает небольшой домик с надписью
«Библиотека», за его стенкой находятся три ребенка изображающие
учебники: географию, зоологию, ботанику.)
Вед: В нашей библиотеке есть не только книги со сказками, но и
учебники. Вот они то и помогут нам в пути.
(Подходит к домику)
Вед: Тишина! Спят все что ли? Давайте тихо позовем:
Раз, два, три, четыре, пять.
Наших книг не сосчитать.
Книги любят наши дети,
Выходи из библиотеки. ( Выходит География, потягивается.)
География: Ох! Заснула я немножко, устала очень. Ведь я все время
в пути. Одним нужно в тайгу, другим на северный полюс, а кто в
пустыню попросится сопровождать. Вы, наверное, тоже в
путешествие собрались, иначе, зачем позвали бы?
Вед: Ты угадала География.
География: Ну, тогда, говорите, куда хотите попасть.
Вед: Ребята, куда мы хотим попасть?
( дети отвечают невпопад)
Вед: Нет, ребята, я же вам сказала, что мы отправляемся
путешествовать по КабардиноБалкарии.
География: Знаю, знаю я эти прекрасные края. Сейчас отправлю вас.
(Открывает свою книгу, из нее выпадают страницы.)
География: Ай, ай, ай! Выпали все страницы, а я ведь без них ничего
не помню.
Вед: Ничего, География, ты не переживай. Ребята сейчас по памяти
все восстановят.
Правда, ребята? А я им помогу.
География: Пожалуйста, помогите.
(Ведущая собирает страницы, раскладывает их перед детьми и
предлагает выбрать
те, на которых изображены горы и достопримечательные места
Кабардино Балкарии.) География: Красота, какая! Только вот как эти места называются, я
позабыла. Видно
очень долго спала на книжной полке.
Вед: В нашей группе очень умные , смышленые дети. Они тебе
помогут.
(Дети называют достопримечательности и рассказывают о них.)
География: Вот смотрю с на вас и думаю, зачем вы меня позвали,
вам со мной путешествовать будет скучно, потому что вы и без меня
все знаете. Вам нужна не я Ботаника.
Вед: Спасибо тебе география. Ребята нам придется опять
обратиться за помощью в библиотеку, ведь ботаника тоже там
живет. Давайте ее тихо позовем, чтобы не потревожить другие
книги:
Раз, два, три, четыре, пять.
Наших книг не сосчитать.
Книги любят наши дети,
Выходи из библиотеки
(Дети зовут Ботанику. Она выходит, протирает заспанные глаза.)
Ботаника: Кто звал меня, я всегда рада поделиться своими знаниями
о растениях, которые встречаются вам каждый день, а также о
многих диковинных.
Вед: Здравствуй Ботаника. Мы с ребятами собрались в путешествие
по КабардиноБалкарии. А какое может быть странствие, если мы
плохо знаем окружающие нас растения. Ботаника: Я книга умная. Все поняла, поэтому не только расскажу о
растениях, но еще и поиграть со мной предложу. Хотите?
Дети: Хотим.
Ботаника: Тогда смотрите. Вот у меня гербарий. Вы знаете что
такое гербарий?
Дети: Коллекция засушенных растений.
Ботаника: Правильно. Я гербарий собирала, чтобы детям
показывать, ведь зимой под снегом многих растений не найти. Здесь
у меня цветущая лесная поляна, а еще есть высушенные дары леса,
лесная аптека и многое другое, но для первого знакомства вам и
этого хватит.
( Ставит на стол таблички с надписями: «Дары леса», « Лесная
аптека», « Цветущая лесная поляна»)
Ботаника: А теперь давайте вместе рассортируем мои растения.
Если не знаете, рядом с какой табличкой положить их, обращайтесь
ко мне.
(Дети вместе с Ботаникой сортируют растения.)
Ботаника: Молодцы, справились с заданием. За это хочу угостить
вас целебным напитком. ( Угощает фиточаем.)
Думаю, теперь вам никакие преграды не страшны. ( Уходит. Из
библиотеки доносится голос Зоологии.)
Зоология: Как это не страшны? А звери кругом дикие, а животные
малые беззащитные?
Вед: Кто это с нами разговаривает?
(Выходит Зоология) Зоология: Кто, кто? Это я Зоология. В путешествие собрались, а со
мной не посоветовались. Что вы знаете о животных, которые
обитают в вашем крае? Вот я, Зоология, знаю все про всех птиц, рыб
и других животных, живущих под землей и на земле.
Вед: Конечно, милая Зоология, ты знаешь о них все, но и мои ребята
могут о животных КабардиноБалкарии многое рассказать.
Зоология: Сейчас посмотрим. Я вам буду загадки загадывать,
попробуйте отгадать.
1. Носит серенький жилет,
Но у крыльев черный цвет.
Видишь, кружат двадцать пар
И кричат: « Карр! Карр! Карр!»
(ворона)
2. Это кто там лентой черной
К ручейку скользит проворно,
Сквозь кусты пробрался ловко,
А на маленькой головке
( Все об этом знать должны)
Пятна желтые видны.
(уж)
3 .Быстрых зайцев ловит ловко,
Кур ворует со двора И мышами поживиться
Любит шустрая…
(лиса)
Зоология: Да, про этих животных вы много слышали и даже многих
видели, а что вы можете мне рассказать вот про этих?
(Показывает картинки.)
Зоология: Затрудняетесь. Ничего, это не беда, ведь они ведут
скрытный образ жизни.
На черешне лесной кот,
Он открыл зубастый рот.
Кот, как все коты, усатый
Серорыжий, полосатый.
И с лисой наперебой
Он чинит в лесу разбой
При луне и в ясный день
Маскируется он в тень.
Шевельнет слегка хвостом,
Нападет стремглав прыжком.
В дело когти свои пустит,
И добычу не упустит. (лесной кот) .
Посмотрите бурый мишка
Всем известный шалунишка.
Машет лапою мохнатой,
То на цыпочках плывет,
То об лапу лапой бьет.
(бурый медведь)
На скале козел застыл,
Не простой козел, а горный,
Круторогий, сильный, гордый.
Камни, словно водопад,
Из под ног его летят.
Борода его дрожит,
Он танцует, как джигит.
(горный козел)
Зоология: Теперьто уж вы точно готовы к путешествию по своей
республике, можете отправляться.
Вед. А мы его уже совершили.
Зоология: Как это совершили? Вед: Я же говорила, что наше путешествие будет необычным. Так и
произошло. Нас по КабардиноБалкарии провели замечательные
учебники: «Ботаника», «География» и ты милая « Зоология».
Зоология. Ну что ж, настало время прощаться. До свидания!
Заглядывайте к нам в библиотеку почаще .
Вед. Вот и закончилось наше путешествие с учебниками, но это не
значит, что мы все узнали о своей республике. В следующий раз мы
отправимся на экскурсию по музеям и театрам, а может быть,
побываем в одной семье, которая славится своими древними
обычаями в благодатном краю синих гор.

file_name: Путешествие с учебниками.docx

intro:
Классный руководитель предлагает ребятам побывать в необычном театре, где в спектаклях-миниатюрах главный персонаж Вася Васечкин живет по своим правилам, отличающимся от правил поведения, которым следуют воспитанные люди.
Учитель предлагает посмотреть ситуации, в которые попадает Васечкин, найти его ошибки в поведении и исправить их, грамотно сформулировать правила поведения.Театрализованное занятие "Путешествие с учебниками" (4 класс)


extracted_text:
(Театрализованное занятие по мотивам легенд Кавказа)
Цель занятия: Ознакомить детей с охраняемыми видами животных и
растений Республики, раскрыть взаимосвязь истории и культуры с
природой. Познакомить с легендами адыгов. Учить бережно
относиться к природе родного края.
Действующие лица.
• Сатаней.
• Сосруко.
• Выдра.
• Тетерев.
• Безоаровый козел.
• Симург.
Ход занятия:
Сатаней: Республика наша расположена на северных склонах
центральной части Главного Кавказского хребта и прилегающей
равнине. Хотя она совсем не велика по размеру, природа щедро
одарила ее. Животный и растительный мир чрезвычайно богат,
великолепные горные леса и альпийские луга, большие ледники и
бурные реки. Здесь находится двуглавая гора Эльбрус —
высочайшая и прекраснейшая вершина Кавказа, о которой сложены
песни и легенды.
В них россыпь мудрости, источник красоты
И древних нартов мужество и сила,
Их подвиги, каких не мало было, Расскажут нам легенды гор.
Дети заходят в класс, оформленный в стиле древнего жилища
адыгов.
Сидит Сатаней, к ней подходит Сосруко.
Сосруко: Мама, я никогда тебя не спрашивал, а ты мне не
рассказывала, как я появился на свет.
Сатаней: Это было давно. Пошла я с кувшином за водой. Только
погрузила в реку свой кувшин и, вдруг заметила там живой камень.
Он был очень горячий, лучистый и розовый как персик. Я взяла
камень и принесла его к Тлепшу (богу огня) — искусному кузнецу,
он выковал из этого камня младенца, закалил его в воде. Сказал
кузнец: «Усынови его и воспитай. Да именем Сосруко назови». Так
я и сделала. Красивый и сильный вырос ты мой сын. Из рода нартов
— первый богатырь. Настало время испытать тебя.
На вершине горы Ошхамахо обитает грозная птица Симург. Там, в
хрустальном дворце, у него давно закрыт целебный источник.
Освободить его сможет человек, поднявшийся на вершину горы. Это
под силу только сильному и храброму. Мне кажется тебе это уже по
силам.
Сосруко: А как же я найду его? Ведь я не знаю, как туда идти.
Сатаней: Путь тебе предстоит долгий и трудный, но я помогу тебе.
Если ты почувствуешь, что силы покидают тебя, вспомни меня, и
где бы ты ни был я сумею помочь тебе.
Сосруко: Спасибо матушка на добром слове. А теперь мне пора в
путь.
Сатаней: Не буду тебя больше удерживать, Сосруко (Сосруко
вместе с детьми выходит на улицу, идет к поляне, где среди
листочков виднеется подснежник). Сосруко: Много дней я уже в пути, но никак не могу отыскать
дороги. Что это там за цветок, маленький, беленький? Так это же
подснежник узколистный, мне про него матушка рассказывала, его
еще называют «молочная капля». У него беленькая шапочка и узкие
листья. Появляется он изпод снега самым первым, выдерживает
мороз до 10 С Видите, какой он храбрый хоть и
маленький (наклоняется над цветком). Он спрашивает меня, куда
мы идем (обращается к детям).
Дети: Идем мы за целебным источником, который закрыл от людей
злой Симург.
Сосруко (опять наклоняется к цветку): Подснежник говорит мне,
чтобы я не печалился. Он нам поможет, только назовите цветы,
которые появляются ранней весной.
Сосруко (обращается к детям): Ребята, помогите мне. Одному мне
не справиться.
Дети : Пролески, примулы, первоцветы, одуванчики.
Сосруко (наклоняется над цветком): Он мне говорит, что вы
молодцы. А идти надо дальше по тропинке, выйти на открытую
поляну, а там спросить у его друга — колокольчика (двигаются
дальше по дорожке, подходят к поляне, где виднеется
колокольчик).
Сосруко: Диньдиньдинь (говорит колокольчик). Его зовут
колокольчик безенгийский. Имя его на языке цветов означает
разговорчивый, болтливый. Живет он на склонах, зацветает летом. У
него тоненький стебелек, а на нем темносиняя шапочка. Если мы
выполним его задание, то он покажет дорогу дальше. (Задание: из
частей растения собрать целое.)
Сосруко: Ребята, помогите мне (выходит один ребенок и выполняет
задание). (Наклоняется над цветком) Колокольчик говорит, что нам
надо идти прямо, когда встретим кустарник, спросим дорогу у него,
он растет выше и видит дальше. Сосруко: Что за шум, что за треск раздается из густого орешника?
Изза кустов выходит Сатаней.
Сатаней: Осторожно, Сосруко. Это зубр, самое крупное животное
леса. Зубр не любит запаха человека. Обратись за помощью к
кустарнику.
Сосруко: Кустарник, кустарник, спрячь меня (прячется под ветками
кустарника, затем выходит и говорит). Спасибо тебе кустарник за
помощь. А как твое имя? Скажи нам. Он говорит, его зовут орех
медвежий, лещина древовидная. Растет группками вместе со своими
братьями в лесах. На его веточках созревают очень вкусные орешки.
Сосруко: Лещина, а ты не подскажешь, куда нам идти дальше. Что,
что ты говоришь? Идти по тропинке дальше? Там средь сосен в
вышине увидим белую березу?
Идут дальше, подходят к березе.
Сосруко: Какое красивое дерево. Но какую печальную историю
нашептывают его листочки. Когдато она была красивой девушкой.
Да похитил ее хан и хотел на ней жениться, но не захотела она стать
его женой. И решила скорей на воле умереть, чем век в неволе
мучиться. Сбросилась со скалы и превратилась в березу. А еще она
говорит, что нам надо набраться терпения, путь наш долог и труден.
Нам надо перейти через горную речку.
Подходят к импровизированной речке. Фонограмма шума реки.
Сосруко: Но как нам это сделать?
Выходит Сатаней.
Сатаней: Сосруко, сынок, посмотри по сторонам, может найдешь
бревно. Возьми его, перекинь на другой берег речки и перейди.
Сосруко предлагает детям игру «Перейди через ручеек». Сосруко: А что это за зверек там в реке?
Выдра: Я — кавказская выдра, живу по берегам рек. Строю
плотины, питаюсь рыбой, у меня стройное тело, короткие ноги,
пальцы соединены плавательной перепонкой, маленькие ушки с
клапанами. Все у меня приспособлено для плавания.
Сосруко: Выдра, а ты не знаешь, как мне добраться до вершины
горы Ошхамахо?
Выдра: Поднимайся выше и выше в горы. Пройдешь ущелье и
выйдешь на открытое место с большим количеством трав, зарослей
рододендронов. Это альпийский луг. Там ты встретишь птицу,
спроси у нее дорогу дальше.
Сосруко: Птица, птица, как тебя зовут?
Птица: Я — кавказский тетерев. Высоко летать не могу. Сейчас у
меня в гнезде яйцо. Скоро из него вылупится птенец, так что мне
некогда. Ступай дальше, там выше в горах живет безоаровый козел.
Поднимается он высоко — к самым облакам, на вершину Ошха
махо. Попроси его помочь тебе.
Идут дальше.
С о с р у к о : Здравствуй, безоаровый козел, помоги мне добраться
до вершины Ошхамахо.
Козел: Не стану я помогать вам. Нас было много, пока люди не
истребили все наше стадо.
С о с р у к о : Но ведь со мной дети, они не станут убивать.
Козел: Хорошо, я проведу вас горными тропами, в замок к
Симургу. Козел провожает Сосруко и детей. Подходят к горке.
С о с р у к о : Эй, Симург, выходика на бой. Поглядим, кто из нас
сильней. Раздается хохот, появляется Симург
Симург: Это ты потревожил мой покой, человек? Прочь, убирайся,
покуда цел.
Сосруко: Нет, Симург, ты больше не сможешь сеять зло на земле. Не
для того я проделал столь долгий путь, чтобы уйти ни с чем. Верни
людям целебный источник.
Симург: Попробуй отгадать мои загадки, тогда посмотрим.
Носит дед снежную шапку.
Каменные бока закутаны в облака. (Гора)
Она и туча и туман
И ручей и океан
И летает и бежит
И стеклянной может быть. (Вода)
Сосруко просит детей помочь отгадать загадки. Дети отгадывают.
Симург: Ты такой умный, но посмотрим, какой ты сильный.
Набрасывается на Сосруко, тот обороняется кинжалом и убивает
его.
Сосруко: Достойно жить ты не умел, злодей. Хоть умереть с
достоинством сумей.
Симург падает.
Сосруко: Пришел злодею конец и рассыпался замок. Животворным
фонтаном взметнулась вода над землей. Появляется Сатаней.
Сатаней: Молодец, сынок. Прошел ты испытание, но понял ли ты,
что первыми помощниками в пути были тебе растения и животные,
которые даже в нашем благодатном краю встречаются очень редко и
нуждаются в защите и покровительстве человека. И чтобы силы
ваши не иссякли для добрых дел, я хочу напоить вас нарзаном, что в
переводе означает «напиток нартов».
Раздает детям стаканчики с минеральной водой

file_name: Театрализованное занятие по мотивам легенд Кавказа.docx

intro:
Классный руководитель предлагает ребятам побывать в необычном театре, где в спектаклях-миниатюрах главный персонаж Вася Васечкин живет по своим правилам, отличающимся от правил поведения, которым следуют воспитанные люди.
Учитель предлагает посмотреть ситуации, в которые попадает Васечкин, найти его ошибки в поведении и исправить их, грамотно сформулировать правила поведения.Театрализованное занятие по мотивам легенд Кавказа (4 класс)


extracted_text:
«Не быть мне счастливым без родной земли»
(инсценированное занятие по краеведению)
Ход занятия:
Ведущая: Сегодня мы с вами поговорим о природе нашего края. Мы
побываем в разных уголках нашей республики. Ребята, перед вами
карта нашей республики. Скажите, как называется наша
республика?
Дети: КабардиноБалкария.
Ведущая: Если сравнить территорию нашей республики с
территорией России на корте, то она окажется маленьким
пятнышком на фоне огромных просторов страны. Несмотря на это,
наш край всегда привлекал мысли и взоры путешественников,
ученых, писателей, поэтов.
Как будто подпирая небеса стоят грядою горные вершины
До их снегов взбираются леса, а из снегов рождаются стремнины.
Ребята, как называется столица нашей республики?
Дети: Город Нальчик.
Ведущая: А почему наш город называется город Нальчик? Откуда
взялось это название?
Дети: В переводе с кабардинского «Нальчик» означает подкова, так
как город с трех сторон окружен горами в виде подковы.
Ведущая: Если мы пролетим над горами, то нашему взору откроется
прекрасная горная вершина, высочайшая вершина Кавказа. Кто
знает как она называется? Дети: Эльбрус.
Ведущая: Эльбрус (высотой 5642 м.) это слово таит в себе
загадочный смысл. Балкарцы называют эту гору МингиТау,
кабардинцы Ошхамахо, что в переводе на русский означает Гора
счастья. Горы нашей республики изрезанны многочисленными
ущельями, а неприступные скалы покрыты вечными снегами. Когда
наш взор падает на горы, а в сердце появляется восторг, то без
сомнения в вас звучит знакомая музыка. И невольно сравниваешь
эти горы и скалы с гордым джигитом, скачущим на коне, а горные
реки с длинной косой красавицы горянки.
Звучит мелодия. Мальчик и девочка танцуют танец «Кафа «.
Ведущая: Но вернемся с гор на землю и посмотрим на этот край
глазами тех, кто здесь живет. Скажите, люди какой национальности
живут в нашей республике?
Дети: Кабардинцы, балкарцы, русские, осетины, корейцы, евреи и
т.д.
Ведущая: О гостеприимстве народов нашей республики пишут
многие кто здесь побывал. И если Эльбрус и окружающие его горы
бывают суровыми, то горцы, живущие здесь всегда рады гостям,
готовы разделить с ним свой кров, пищу.
Ребенок читает отрывок из стихотворения:
Мы зовем Вас в гости, люди
Приходите хоть сейчас
Всем мы рады будем
Так заведено у нас.
И какой бы ни был крови Если ты с добром пришел
Встретим мы тебя с любовью,
Пригласим к себе за стол.
Ведущая: Много лет назад и на эту, ставшую благодатной, почву
упали семена растений, появились животные. У нас растут
различные лекарственные травы.
Воспитатель показывает карточки с лекарственными травами, дети
называют их. Живут в наших лесах много различных животных. На
некоторых их них охота запрещена. На каких животных запрещена
охота?
Дети: Кавказский олень, косуля, медведь, выдра, пятнистый олень,
зубр, серна, тур.
Ведущая: В нашей республики есть такие уголки, куда еще не
ступала цивилизация, где еще нет асфальта, высоковольтных линий,
дымящих труб. (Показывает картину с изображением Чегемских
водопадов.) Чегемское ущелье знаменито тем, что там самые
красивые водопады, а в его верховьях причудливые формы скалы
напоминают людей и различных животных. А голубые
озера (показывает картину) это поистине чудо природы. Сравнить
их можно только, что с бездонным небом весеннего утра. Эти
картины
не способны передавать дуновения ветра, шепот трав, вкус
родниковой воды, а вот послушать природу мы с вами можем, если
отправимся в лес.
Дети встают, запевают походную песню и переходят в другую часть
зала, на которой имитирован лес.
Звучат голоса птиц. Ведущая: Тише! Мы с вами вступаем во владения матери Природы.
Вслушайтесь! Это птицы приветствуют нас своими звонкими
голосами. Давайте присядем и я расскажу вам о том, как надо вести
себя здесь.
Открывает сумку, чтобы взять картинки. Ой! Я, кажется, забыла
картинки. Посидите минуточку без меня, а я сбегаю и принесу их.
Дети: Ребята, давайте пока танцевать!
Звучит громкая музыка. Часть детей танцует, остальные расходятся
по лужайке. Двое ломают ветки и разводят костер, двое разоряют
гнезда, задирают яйца, двое собирают цветы, двое лезут в заячью
нору палками. Музыка звучит громко.
Появляется МатьПрирода.
Природа: Что за шум? Что за беспорядок? Я этого не потерплю!
Усните! Спите! Спите!
Дети засыпают. Появляется Цветок.
Цветок: Я такой редкий цветок. Во всем лесу был один. Вы меня
сорвали. Не будет больше от меня семян и не вырастит новые цветы.
Цветок уходит, прилетает Птица.
Птица: Зачем вы трогали мое гнездо и яйца. Спугнули вы меня, я
улетела и больше не вернусь. Пропадут мои детки.
Улетает, на ее смену прибегает Заяц.
Заяц: Зачем вы палкой ковыряли в норке? Я далеко от страха
убежал, а от такой громкой музыки совсем растерялся и дорогу
домой не найду. Умру я с голоду.
Заяц уходит, приходит Огонь. Огонь: Молодцы детки! Жгите! Жгите больше! После меня здесь
еще много лет ничего не вырастет.
Уходит, входит ведущий.
Ведущая: Что случилось? Вставайте детки!
Будет детей. Дети просыпаются и наперебой говорят о том, что
случилось. Дети плачут.
Ведущий: Ребята, вы очень плохо поступили. Вы это поняли? Что
нельзя делать в лесу?
Дети: Нельзя разорять птичьи гнезда! Нельзя трогать норки
животных! Нельзя рвать цветы! Нельзя разжигать костер!
Ведущая: Ну что ж, раз вы поняли, пойдемте домой.
Ребенок: Мы не можем идти домой. Нас Природа заколдовала.
Появляется Природа.
Природа: Я вижу вы очень расстроились и наверное поняли, что у
меня так себя нельзя вести.
Дети: Простите нас.
Природа: Я вас прощу и отпущу домой, если выполните одно мое
желание и задание.
Берет карточки с живой и неживой природой. Перед вами
карточки. Разложите их так, чтобы в одной стопке были карточки с
изображением живой природы, а в другой стопке карточки с
неживой природой.
Дети приступают к выполнению задания. Природа проверяет
задание и спрашивает как они узнали: Природа: Что ж, можете идти домой, я надеюсь, что вы не только
сами научились хорошо вести себя, но и может быть не станете
равнодушно смотреть на то, как безобразно ведут себя другие.
Ведущая: На прощание мы споем вам песню.

file_name: Не быть мне счастливым без родной земли.docx

intro: За годы работы классным руководителем пришло понимание, что набором воспитательных мероприятий многого не добьешься, нужна воспитательная система класса, обеспечивающая создание благоприятных условий для развития личности ребенка, учитывающая интересы, способности, потребности учащихся, их возможности и творческий потенциал.  Я  хочу представить некоторые технологии, педагогические приёмы, которые использую в своей работе.Инсценированное занятие по краеведению (4 класс)


extracted_text:
Экскурсия по городскому парку
Цель экскурсии. Ознакомить детей с Городским парком культуры и
отдыха, показать видовой состав деревьев, кустарников и трав,
применяемых в его озеленении. Развивать чувство патриотизма.
Ход экскурсии
Детей на автобусе подвозят к центральному входу в парк.
Экскурсовод: Раньше на этом месте был фруктовый сад. К нему
прилегал дикий лес и пустырь. Теперь вы можете видеть очень
красивый уголок природы, созданный руками человека.
Нальчикский парк культуры и отдыха является одним из
красивейших в стране и самым красивым на Северном Кавказе
Центральная аллея пролегла от главного входа в парк до городка
аттракционов.
Детей проводят к Вечному огню
Экскурсовод: Мы находимся у Вечного огня поставленного на
могиле советских воинов, павших в боях с немецкофашистскими
захватчиками. С левой стороны — надгробие борцам за дело
социализма.
Детей проводят в нижнюю часть парка.
Экскурсовод: Мы находимся у памятника героям , погибшим в годы
Гражданской войны и иностранной интервенции.
Детей проводят на липовую аллею и далее на центральную к
большой клумбе.
Экскурсовод: Богат парк цветами. С ранней весны и до поздней
осени бордюры вдоль аллей пламенеют розами, георгинами. На этой
красивой клумбе вы можете увидеть замечательные цветы, которые
сотрудники парка постоянно меняют в зависимости их цветения и времени года. Весной сажают маргаритки, фиалки, примулы, летом
— вечноцветущую бегонию, тагетес, цинию, ковровые растения,
осенью зацветает сальвия , астры и т. д.
Украшением парка являются серебристые ели, выращенные
талантливым садоводом И.П.Ковтуненко.
Детей проводят с центральной аллеи вниз на реликтовую площадку.
Экскурсовод: Растет в парке и редчайший экземпляр гинкго
двухлопастного, появившегося в эпоху, когда не было на земле
людей. Здесь же можно увидеть интересные деревья: хмелеграб,
японский иглистый дуб, желтое дерево, цветущее широкими белыми
кистями, полонию или Адамово дерево с крупными фиолетовыми
соцветиями.
На реликтовой площадке расстилают одеяла и кормят детей
фруктами и легкими бутербродами, здесь же проводят игры. По
окончании экскурсии детей выводят на улицу
А.Шогенцукова, сажают в автобус и увозят
Животные в верованиях балкарцев и карачаевцев
Основная суть одной из ранних форм религии — тотемизма
заключается в вере в сверхъестественное родство между человеком
и животными и растительным миром (реже явлениями природы и
неодушевлёнными предметами). Тотем — определённый вид
растения и животного воспринимался как реальный предок, от
которого магическим образом зависели жизнь и благосостояние
рода в целом и каждого его члена в отдельности.
I Тотемы — дикие животные
1 .Змея (жилян)
Змею, живущую во дворе дома или в хлеву убивать и вообще
беспокоить нельзя. Она является хранительницей дома, опекает его. Умирая, она могла страшно проклясть убийцу и его род. Перед её
норкой ставили чашку с молоком. Считалось, что при переезде змея
следовала за своими хозяевами. Эти змеи считались живородящими.
У отдельных родов запрет на убийство распространялся на всех
змей. Чешую считали лекарством, исцеляющим раны.
2. Олень (самец — буу, самка — марал)
Оленье молоко считалось волшебным лекарством, исцеляющих от
самых страшных недугов, например, проказы.
3. Тур (жугъутур)
Существуют мифы о Белом Туре, бог зверей Апсаты появляется
перед охотниками в образе белого тура.
4. Волк (бёрю)
В народных поверьях фигурирует как злейший враг нечистой силы,
уничтожающий чертей. Глаза волка не мигают, поэтому он,
единственный из живых существ видит чертей. Заметив рожающую
чертовку, волк хватает бесёнка, уносит его и съедает. Если в
пустынном месте издалека доносится женский или детский плач —
волк ест чертёнка. Поэтому в доме, где висит волчья шуба или
шкура, черти не появляются. Чтобы уберечься от их козней или
порчи, к люлькам детей подвешивают кусочки волчьей шкуры, зуб
или череп волка.
5. Чернобурая лиса (къара тюлкю)
В каждом доме хранился пучок шерсти. Считалось, там где она
обитает, богатство не скудеет, не бывает голода.
6. Лягушка (макъа)
Убивать строжайше запрещалось. Спасти лягушку от змеи считалось
великим благодеянием и приравнивалось к совершению паломничества в Мекку. Человек, убивший лягушку, не обретал
святости после паломничества. Отсюда выражение: «Убить лягушку
и убить хаджи — одно и то же». Интересно поверье, по которому
рана от «укуса» лягушки не заживает до тех пор, пока у осла не
вырастут рога.
7. Ласка (агъаз)
По сей день строго соблюдается запрет не только убивать, но и
ловить или тревожить ласку. Считается, что ласка может жестоко
отомстить
обидчику, отравив своими экскрементами воду или молоко в доме;
что человека, убившего ласку, всю жизнь будут преследовать
несчастья.
8. Рысь (сюлесин)
Считалась носителем таинственной злой силы и особо следовало
остерегаться её когтей, т.к. раны от рысьих когтей якобы никогда не
заживают. Человек, который когдато убил рысь, долго мучается
перед смертью, но если ему показать её коготь, сразу умирает. Рысь
представляли как существо недоброе, олицетворяющее саму смерть.
9. Ёж (кирпи)
Запрещалось убивать.
П. Тотемы — домашние животные.
1. Конь (ат)
Пользовался наибольшим почитанием. Считали, что конь обладает
способностью видеть нечистую силу, поэтому иногда, без видимой
причины, пятятся, храпят, не желая идти. Муллы говорили: «Конь
наравне с человеком участвует в сражениях, поэтому есть его мясо
грешно». Отличавшихся особой привязанностью к своему хозяину,
верностью, удостаивался чести быть похороненным с хозяином. Строжайше запрещалось бить коня по голове. Череп применялся в
качестве оберега. До наших дней дожило обыкновение вывешивать
его на шесте или на кольях плетня, чтобы предохранить урожай от
«дурного глаза»
Следы почтительного отношения к коню сохранились в пословицах
и поговорках: «Конь — крылья мужчины», «Конь доставит к
мечте», «Не называй свою шубу матрацем, не называй своего коня
ослом».
2. Баран (къочхар; овца — къой)
Считался оберегом от всяких злых сил; новорождённому ребёнку
мазали лицо кровью жертвенного барана. При строительстве дома
закапывали под полом бараньи рога. Существует обыкновение
прибивать рога над входом в жилище или на воротах.
3. Козёл (теке; коза — эчки)
Символ плодородия, поэтому в жертву богу молнии и плодородия
Чёппе приносили козлёнка.
4. Бык (бугъа, ёгуз; корова — ийнек)
В образе быков олицетворяются мощные стихии природы.
5. Свинья (тонгуз; хряк — къабан)
Ещё в XIX веке свинина употреблялась в пищу. Год свиньи считался
урожайным, сытным. Чтобы в доме не переводилось изобилье
прибивали над порогом кабанью голову и держали под притолокой
свиные ножки. Кабаньи клык считался талисманом.
6. Собака (ит)
Верили, что душа мёртвого человека вселяется в собаку, а на том
свете собака защищает своего хозяина на суде, а кошка, наоборот, обвиняет его в самых мелких прегрешениях. Больного ребёнка
клали на место, где лежала собака. Ребёнка с язвами на голове
пеленали на месте, где была закопана дохлая собака.
III. Птицы и насекомые в верованиях.
1. Ворона (къаргъа)
Добрым предзнаменованием считалось увидеть ворону с белой
отметиной. Её крик предвещал удачу и счастье. Чёрную ворону
представляли заступницей, охранительницей.
2. Лебедь (къанкъаз)
Запрещалось убивать.
3. Филин (байкъуш)
В переводе — священная птица, божья птица. Признавался
мудрейшим из птиц.
4. Голубь (кёгюрчюн)
Запрещалось убивать, т.к. в образе голубей на землю спускаются
ангелы, воркование их ни что иное, как славословие богу. Говорили:
«Голубь — дар (вестник) добра».
5. Ласточка (къарылгъач)
Запрет на убийство. По одному из мифов, во время всемирного
потопа в Ноевом ковчеге оказалась течь, которую змея заткнула
дырку хвостом. А когда ковчег остановился на вершине Эльбруса,
змея попросила в награду питаться кровью существа, которая сама
выберет и послала комара узнать, у кого самая сладкая кровь.
Комар хотел сказать «Адам» (человек), но проворная ласточка на
лету вырвала ему язык и он успел сказать лишь «Аа». Змея
вцепилась ласточке в хвост, та рванулась и улетела, но хвост так и остался раздвоенным. Змея истолковала «Аа» как «макъа»
(лягушка) и стала питаться лягушками.
6. Удод (байрым эркек)
Считалось, что убить удода, значит навлечь на себя беду. Название
этой птицы переводится как «петух Байрым», т.е. девы Марии
покровительницы материнства.
Запрещалось также убивать или беспокоить журавлей, скворцов,
синиц, кукушек и летучих мышей.
7. Петух (хораз къыттай, гугурукку)
Считали, что души людей могли переселяться в петуха или курицу.
При поисках утопленника шли по берегу, неся петуха и время от
времени сдавливали его руками. Если петух кричал,
останавливались и проверяли дно баграми.
8. Муравей (гумулжук)
Большим благодеянием считалось спасти муравья, ведь муравьи
живут, как и люди государством, у них есть царь, они ведут войны.
Разорять муравейники запрещалось — считалось, что изза этого
испортится погода и наступит долгое ненастье.
9. паук (губу)
Паука, жившего в доме, не трогали, веря, благодаря ему в доме не
переведётся изобилие. По легенде паук спас пророка Мухаммада,
скрывшегося от врагов в пещере, затянув вход паутиной.
Преследователи ушли, не заглянув внутрь.
10.Божья коровка (татлыхан) Наиболее почитаемое насекомое. Её нельзя не только убивать, но
даже стряхивать, если она сядет, скажем на рукав — можно только
подталкивать травинкой, пока она не сползёт или не улетит.
IV. Почитание растений.
В качестве оберегов использовались ветка рябины или барышника с
тремя ответвлениями или нанизанные в цепочку чесночные дольки.
Запрещалось бросать чеснок или лук в огонь и даже на пол (лук —
сохан, чеснок — сарымсах)
Во дворе сажали иву (тал), как приносящую добро и хранящую от
бед. Тополь (акътерек) или лесной тополь (гиди) возле дома не
сажали (мальчики будут болезненными), а также как и сосну за их
вышину, чтобы не притягивали молнии («В дерево на горе ударяет
молния»).
Ореховые деревья сажали в конце огорода, подальше от дома,
считая, что в них живут злые духи, насылающие на спящего возле
него или под ним кошмарные сны (как известно, листья ореха
выделяют сильные эфирные испарения).
Не рубили плодоносящие растения — в них обитают, по народному
поверью, духи. Во вторник деревья не сажали, считая его
несчастливым днём.
«Мой край родной —
КабардиноБалкария»

file_name: Экскурсия по городскому парку.docx

intro: За годы работы классным руководителем пришло понимание, что набором воспитательных мероприятий многого не добьешься, нужна воспитательная система класса, обеспечивающая создание благоприятных условий для развития личности ребенка, учитывающая интересы, способности, потребности учащихся, их возможности и творческий потенциал.  Я  хочу представить некоторые технологии, педагогические приёмы, которые использую в своей работе.Экскурсия по городскому парку (1-4 класс)