extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ЛИТЕРАТУРНОМУЗЫКАЛЬНОЙ
ГОСТИНОЙ НА ТЕМУ: «ДОРОГАМИ АФГАНА»
I. Вступительная часть: из истории афганской войны.
1й ведущий.  Сражения кончаются, а история вечна. Ушла в историю и
афганская война. Но еще долго станут тревожить всех нас голоса погибших и
живых. Войны не проходят бесследно.
Чтец.
Ты стоишь наверху. Ты приблизил рассвет.
Как отец твой в цеху, как на фронте твой дед.
Пусть он холодноват – первый луч над горой,
Мир прекрасен, солдат, хоть немирен порой.
Путь пройдешь до конца, свет над миром спасешь.
Ты похож на отца, ты на деда похож.
2й ведущий.  Несколько лет назад закончилась девятилетняя, героическая
и трагическая война. В памяти людской она будет жить еще долго, потому что
ее   история   написана   кровью   солдат   и   слезами   матерей,   и   уже   навечно
останется война в душах вышедшего из нее поколения, опаленного огнем и
усвоившего ее военные и нравственные уроки. Очень дорого заплатили они за
мир, за безопасность южных рубежей страны.
Чтец.
Им не жалко себя,
Но обидно за лучших ребят.
Им обидно за тех, кто однажды
Не сядет за праздничный стол
И не скажет: «А помнишь ты, мама,
Ведь я обещал – и пришел».
Нет, не станем мы плакать.
Ведь слезы не красят солдат.
Лишь слезинка мелькнет –
И суровее станет их взгляд.
Учащиеся   исполняют   «Песню   о   друге»   (см.   Приложение   к   теме
«Дорогами Афгана»).
1й чтец.  Афганец – это не профессия. И даже не звание. Это имя. Правда,
лучше   не   скажешь.   Время   выбрало   вас,   позвало   ваше   поколение   оказать
помощь   афганскому   народу.   И   как   ни   тяжко   было,   вы   не   дрогнули,   не
отвернули лица от опасностей. И мы имеем право с гордостью сказать: воины
интернационалисты – достойные сыны своей Отчизны, своего времени.
2й чтец.  На истерзанных пулями и осколками афганских высотах, при
защите мирных кишлаков, охране грузов с хлебом проявились лучшие черты наших   молодых   современников,   солдат   и   офицеров:   смелость,   высокая
идейная закалка, глубокое чувство интернационализма.
1й ведущий.  Обыкновенные   ребята,  прибывшие   в  Афганистан   из   всех
советских   республик,   привлекают   наше   поколение   своей   нравственной
красотой,   душевностью,   самоотверженностью,   верностью,   своей   сыновней
ответственностью за защиту Отечества.
В   исполнении   ребят   звучит   песня   «Батальонная   разведка»   (см.
Приложение).
2й ведущий.  Самым суровым наказанием считалось не взять солдата на
боевой выход. Этим как бы говорилось, что он недостоин воевать плечом к
плечу   со   своими   товарищами.   Про   каждого,   кто   служил   в   Афганистане,
можно сказать: «Знаете, каким он парнем был?..»
1й чтец.
Над землей бушуют травы,
Облака плывут, как павы.
А одно – вон то, что справа –
Это я, это я, это я,
И мне не надо славы…
Ничего уже не надо
Мне и тем, плывущим рядом.
Нам бы жить, и вся награда;
Нам бы жить, нам бы жить, нам бы жить…
А мы плывем кудато.
Эта боль не утихает.
Где же ты, вода живая?
Ах, зачем война бывает?
Ах, зачем,
Зачем нас убивают?..
2й чтец.  Ты умри в окопах, а я расстелю свою шаль на твоей могиле.
Черный от пороха, красный от крови ты стань, но не приходи опозоренным.
Хоть и живым.
2й   ведущий.  Давайте   помянем   их   нашим   молчанием,   –   всех   тех,   кто
сражался в далеких горах. Давайте их вспомним с тоской и любовью. И все
помолчим.
Минута молчания.
1й чтец.
Метеорит живет мгновенье,
Сгорая в дымной синеве.
Его отвесное паденье
Сквозь смерть направлено к Земле.
И я готов, летя сквозь годы, Метеоритом в синей мгле
Сгореть, сжигая все невзгоды
Во имя жизни на Земле.
Звучит песня «Журавли» (слова Р. Гамзатова, музыка Я. Френкеля).
II. Литературномузыкальная композиция.
Ученики поочередно читают стихотворение.
2й.
Там, под панамою солдата,
В краю, заплеванном свинцом,
Добро ходило с автоматом,
Но было всетаки добром.
Песочек меленький глотало,
Не торопилось в праздный стих,
И очень просто умирало
В обличье сверстников моих…
А я живу.
Живу на свете.
И не боюсь, что, может быть,
Нам эти дни подросшим детям
Непросто будет объяснить.
На них дохнет вчерашней стужей
Парадный глянцевый портрет,
И, затянув ремень потуже,
Мужчины снова обнаружат,
Что им к лицу защитный цвет…
3й.  В последний раз ударил пулемет
И замолчал. Над дымом и туманом
Кровавый коршун медленно плывет –
И падает на пыльный труп душмана.
Они теперь воротятся назад.
А мы опять средь них не различили
Угрюмый призрак гордого Шамиля,
И – кто для нас теперь ХаджиМурат?
И не унять мучительную рану –
Так глубоко вошел в нее свинец.
Пусть – о войне не знающий – отец
Запомнит: он отлит за океаном.
Запомнит пусть печальная вдова,
Пусть, впрочем, тем утешится в печали,
Что память вечной может быть едва ли И что печаль России не нова…
И что высокие красивые слова
У нас давно так странно не звучали…
Ребята вместе с гостями мероприятия исполняют песни «Афганская»
и «Шли сегодня танки без привала» (см. Приложение).
Чтец.
Нет горя чужого для русских сердец:
У нас не такие истоки!
Об этом в Европе поведал отец,
А ты подтвердил на Востоке.
1й ведущий.
Тот, кто воевал в Афганистане,
Легкого пути искать не станет.
Под тяжелой ношей смело встанет,
Не оставит нас в беде любой.
Общее исполнение песни «Вернуться и жить» (см. Приложение).
2й ведущий.
Не берут они от жизни сдачу,
За чужой не живут они счет.
А верят в свою удачу, –
Пусть жизнь им это зачтет.
III. Заключительная часть.
1й ведущий.  Ваше правое дело вернулось к нам, молодому поколению,
убежденным   «пламенным»   метеоритом,   сжигающим   на   своем   пути   все
человеческие невзгоды, подлость, насилие и обман.
Спасибо вам!
Звучит песня «Офицеры» (в исполнении Олега Газманова). ПРИЛОЖЕНИЕ
ПЕСНЯ О ДРУГЕ
Слова и музыка В. Верстакова
Завалы, заслоны, засады,
Барханы, сугробы, ветра.
Наверно, забыть это надо,
Но помнится, словно вчера.
Страна, что «за речкой на юге»,
Как мы ее звали подчас,
Останется песней о друге,
Навечно ушедшем от нас.
В той песне и боль, и просторы
Тревожных афганских дорог.
И гордость, и горе, и горы,
Где друг отозваться не смог.
А мы вот пришли изза речки,
Мы обняли жен и детей
И песню поем на крылечке
Среди невоенных гостей.
Ни взглядом, ни словом, ни нотой
Ничье не смутим бытие.
Война была нашей работой,
И мы выполняли ее.
Но если концовку припева
Подтянет невидимый друг, –
Мы глянем не вправо, не влево,
А в сторону речки, на юг.
БАТАЛЬОННАЯ РАЗВЕДКА
Слова и музыка И. Морозова А на войне, как на войне,
А нам трудней того вдвойне.
Едва взошел над сопками рассвет,
Мы не прощаемся ни с кем,
Чужие слезы нам зачем, –
Уходим в ночь,
Уходим в дождь,
Уходим в снег.
Припев.  Батальонная разведка,
Мы без дел скучаем редко.
Что ни день, то снова поиск,
Снова бой.
Ты, сестричка, в медсанбате
Не тревожься, Бога ради,
Мы до свадьбы
Доживем еще с тобой.
Припев.
Припев.
А если так случится вдруг,
Навек тебя покинет друг,
Не осуждай его:
Война тому виной.
Тебе наш ротный старшина
Отдаст медалиордена,
В разведке заработанные мной.
Когда закончится война,
Мы все наденем ордена,
Гурьбой усядемся
За дружеским столом.
И вспомним тех, кто не дожил,
Кто не допел, не долюбил,
И чашу полную товарищам налил.
Мы припомним, как, бывало,
В ночь шагали без привала,
Рвали проволоку и брали «языка»;
Как ходили мы в атаку,
Как делили с другом флягу
И последнюю щепотку табака.
АФГАНСКАЯ
Слова и музыка В. Куценко
Бой гремел в окрестностях Кабула,
Ночь светилась всплесками огня. Припев.
Припев.
Не сломало нас и не согнуло,
Видно, люди крепче, чем броня.
Мы не дипломаты по призванью,
Нам милей братишкаавтомат,
Четкие команды приказанья
И в кармане парочка гранат.
Вспомним, ребята, мы Афганистан,
Зарево пожарищ, крики мусульман,
Грохот автоматов, взрывы за рекой,
Вспомним, товарищ, вспомним, дорогой.
Вспомним с тобою, как мы шли в ночи,
Вспомним, как бежали в горы басмачи,
Как загрохотал твой грозный АКС,
Вспомним, товарищ, вспомним наконец.
На костре в дыму трещали ветки,
В котелке дымился крепкий чай,
Ты пришел усталый из разведки,
Много пил и столько же молчал.
Синими замерзшими руками
Протирал вспотевший автомат.
И о чемто думал, временами
Головой откинувшись назад.
Самолет заходит на посадку,
Тяжело моторами гудя.
Он привез патроны и взрывчатку –
Это для меня и для тебя.
Знайте же, ребятамусульмане:
Ваша сила – в том, что мы за вас.
И не надо лишних приказаний –
В бой ходить нам не в последний раз.
ШЛИ СЕГОДНЯ ТАНКИ БЕЗ ПРИВАЛА
(автор песни неизвестен) Шли сегодня танки без привала
С грохотом осколков по броне.
Здесь учений нет, и радуг мало
В этой необъявленной войне.
Жаркая, нерусская погода
Оседает пылью на броне,
Оседает вот уже два года
На афганской этой стороне.
Дороги секунды здесь, ребята,
Не учебный в поле танкодром.
За ошибки платим не караты,
Цену жизни кровью познаем.
Пронесется пыль в Афганистане,
Вихрем чьито жизни прихватив,
Пусть им вечным памятником станет
Этой песни простенький мотив.
Ждут своих ребят девчонки гдето,
Фотоснимки бережно храня.
Впору нам встречать любви рассветы,
А не пули в полосе огня.
Жизнь такая наша безвозвратна
Прожитых когдато мирных дней.
Умирать нам вроде рановато,
А приказ не выполнить страшней.
ВЕРНУТЬСЯ И ЖИТЬ
Слова и музыка В. Верстакова
А дома все постарому, А в жизни все поновому.
Прошелся бы бульварами,
Да сапоги с подковами.
Весна ручьями бесится,
Птенцы пищат под крышами, –
Двадцать четыре месяца
Не виданы, не слышаны.
И за телеантеннами
Такая даль спокойная,
Как будто бы Вселенная
Вовек не зналась с войнами.
Брат учит математику,
Но оглянись зачемнибудь –
Военного солдатика
Рисует на учебнике.
Мать пирогами занята.
Кричит из кухни весело:
– Вот рада будет Танято,
А то уж нос повесила.
Глядишь в окно широкое
На блещущие лужицы.
Опять вокруг да около
Воспоминанья кружатся.
Брат переходит к физике,
Сопит – не получается.
Гвардейская дивизия
С героями прощается.
Гремят салюты вечные,
Полки идут колоннами.
А жизньто бесконечная,
А слезыто соленые.
Мать возится с опарою,
Брат – с прозою Астафьева.
И Танечка с гитарою
Поет на фотографии.
А дома все постарому,
                                               А в жизни все поновому…

file_name: Дорогами Афгана.docx

title: «ДОРОГАМИ АФГАНА»


extracted_text:
Учитель Пелипенко Е.Н.
3 кл музыка
Дата __________________
Тема Правильное формирование гласных при пении
Цель: Развитие артикуляционного  аппарата вокалиста по средствам отработки правильного произношения
слова во время исполнения музыкального произведения.
Задачи:
Образовательные:
Обучение правильному певческому дыханию, пропеванию слов на зевке, пропеванию гласных.
Развивающие:
развить дикционные способности и навыки;
развить образное мышление средствами музыкальной выразительности;
развить   культуру   и   манеру   сценического   вокального   исполнения:   творческое   самовыражение,   вокальную
индивидуальность, мышечный аппарат и мелкую дикционную моторику, умение донести слово до слушателя;
Воспитательные:
способствовать формированию культуры пения у воспитанников, как
способствовать   формированию   интереса   к   сольному   пению,   концертным   выступлениям,   творческого
самовыражения при воплощении в песне волнующих его чувств и мыслей.
Оборудование и материалы:  фонограмма , ноутбук
Ход урока
1.Организационный момент
Приветствие
2.Сообщение темы и цели.
На   каждом   уроке   мы   учимся   правильно   и   красиво   петь,   работаем   над   голосом,   пытаемся   научиться   им
владеть. А что такое голос?
 а чтобы наш инструмент красиво звучал, что нужно сделать?
 Голос – это музыкальный инструмент. Правильно его настроить – значит правильно петь. Лера, а как ты
думаешь, что является наиболее важным в пении?
 правильное дыхание, чистая интонация, правильное звукообразование
 Наше слово, обращенное к аудитории либо в речи, либо в пении, должно быть четким по произношению,
выразительным.   Необходима   хорошая   дикция,   то   есть   четкое,   ясное   произношение   (пропевание)   всех
звуков и  слов текста.
 Сегодня на занятии мы будем работать над четким и правильным произношением слов при исполнении
песни, над дикцией.
4.Артикуляционная гимнастика
Первое условие работы артикуляционного аппарата  естественность и активность. Нам помогут простейшие
упражнения:
Упражнения на артикуляцию
1.   «Улыбка   –   хоботок»   –   зубы   сомкнуты,   улыбнуться   с   напряжением,   обнажив   зубы,   затем   с
напряжением вытянуть губы вперед трубочкой.
2. «Хоботок» – вверх, вниз, в стороны, круговые, зубы всегда сомкнуты.
3. «Вертушка» – вращать языком по кругу между челюстями и губами с задержкой и уколом языка то в
правую щеку, то в левую (челюсти неподвижны).
4. Движения челюсти вперед – назад, вниз до максимальной точки, круговые
6. «Шарик» – перегонка воздуха из одной щеки в другую, затем под верхнюю губу и под нижнюю.
 5.Очень хороши для тренировки скороговорки.
Скороговорки   применяются   для   разогрева   артикуляционного   аппарата   и   активизации   певческой
дикции. Читать   скороговорки   будем   сначала   медленно,   постепенно   убыстряя,   по   мере   успешного
совершенствования.   Следим   за   ритмичностью   произношения.   Не   забываем   темп,   дикцию   (каждая
скороговорка повторяется по 4 раза).
Пакет под попкорн.
Бык  тупогуб, тупогубенький бычок,
У быка бела губа была тупа.
Три сороки тараторки тараторили на горке. Шла Саша по шоссе и сосала сушку.
Теперь приступим к вокальным упражнениям.
6. Вокальные упражнения
1.Звук   «М» (мычание)  тянем, словно «резиновый», направляем не «в себя», а к передним стенкам зубов.
Губы мягко сомкнуты. Это упражнение помогает ощутить «опору дыхания»
2. «Трель губами»  при исполнении этого упражнения необходимо помнить о плавном переходе из нижнего
регистра в верхний.  Также необходимо следить за голосоведением, не забывать о том. Распевка на звук «ррр»
3. Поем гласные И, Е, А, О, У. Следим за ровностью звука (соединять «вливать» одну гласную в другую, не
толкая   звук),   чистой   интонацией,   правильно   формируя   (округляя)   гласные   (закрепляем   навыки   вдоха   и
выдоха,   выравнивая   гласные   на   одной   ноте).   что   мелодию   нужно   пропевать.   Работают   диафрагма   и
губы. (Кантиленное пение. Кантилена  непрерывно льющийся звук, когда последующий звук является
продолжением предыдущего, как бы «выливается» из него).
4. На одном звуке  «Мамэмимо–му,  дадэдидоду,  рарерирору». Задействованы  мышцы губ  и языка.
При пении необходимо следить за чётким произнесением согласных звуков, но при этом чтобы гласные звуки
не укорачивались. Также следует обращать внимание на использование дыхания – выдох не должен быть
сильным.
5. Вверх по звукам трезвучия на слоги «лялёлю», вниз  поступенное движение от 5 ступени к 1 на слоги «ля
лилёлилю»  упражнение на работу кончика языка.
6. В пределах терции – «брабрэбрибробру». Необходимо следить за активным и чётким произношением
согласных, но при этом не укорачивать гласные звуки. Внимание  на дыхание – не выталкивать воздух вместе
со звуком.
7. По звукам трезвучия – «нэйнэйнэй.
7.Физминутка
8.Работа над песней: Первоклашка»
 Проговаривание текста песни в темпе с хорошей артикуляцией.
 Исполнение   произведения. 1 куплет и припев.   Работаем по фразам, соблюдая   правильное   произношение
согласных и гласных, звуковедение,  дыхание.
   Далее   ведется работа над произведением как над единым целым. Попробовать исполнить полностью (1
куплет и припев).
 9.Заключительный этап
10.Подведение итогов
11.Выставление оценок

file_name: конспект муз 3 кл.docx

intro:
Тема Правильное формирование гласных при пении
Цель: Развитие артикуляционного аппарата вокалиста по средствам отработки правильного произношения слова во время исполнения музыкального произведения.
Задачи:
Образовательные:
Обучение правильному певческому дыханию, пропеванию слов на зевке, пропеванию гласных.
Развивающие:
-развить дикционные способности и навыки;
-развить образное мышление средствами музыкальной выразительности;
-развить культуру и манеру сценического вокального исполнения: творческое самовыражение, вокальную индивидуальность, мышечный аппарат и мелкую дикционную моторику, умение донести слово до слушателя;
Воспитательные:
-способствовать формированию культуры пения у воспитанников, как
-способствовать формированию интереса к сольному пению, концертным выступлениям, творческого самовыражения при воплощении в песне волнующих его чувств и мыслей.
Оборудование и материалы:  фонограмма , ноутбук3 кл музыка
Дата __________________
Тема Правильное формирование гласных при пении
Цель: Развитие артикуляционного аппарата вокалиста по средствам отработки правильного произношения слова во время исполнения музыкального произведения.
Задачи:
Образовательные:
Обучение правильному певческому дыханию, пропеванию слов на зевке, пропеванию гласных.
Развивающие:
-развить дикционные способности и навыки;
-развить образное мышление средствами музыкальной выразительности;
-развить культуру и манеру сценического вокального исполнения: творческое самовыражение, вокальную индивидуальность, мышечный аппарат и мелкую дикционную моторику, умение донести слово до слушателя;
Воспитательные:
-способствовать формированию культуры пения у воспитанников, как
-способствовать формированию интереса к сольному пению, концертным выступлениям, творческого самовыражения при воплощении в песне волнующих его чувств и мыслей.
Оборудование и материалы:  фонограмма , ноутбук

музыка

group: Дисциплины

title: Конспект урока музыки и пения в коррекционной школе VIII вида, на тему : Правильное формирование гласных при пении


extracted_text:
Методическая разработка внеклассного мероприятия на тему:
«ЗАЩИТНИКАМ РОДИНЫ ПОСВЯЩАЕТСЯ»
(литературномузыкальная композиция)
Цели:  показать   мужество   и   патриотизм   героев   старшего   поколения;
продолжить замечательную традицию патриотических дел.
Оборудование:  грамзапись   военных   мелодий   и   песен;   сценический
реквизит для театрализованных инсценировок.
I. Вступительное слово.
Ведущий.  День защитника Отечества. Это итог великого подвига народа
на фронте и в тылу.
Велика   летопись   народного   Подвига,   свершенного   во   имя   защиты
Отечества.   Но   она   продолжает   пополняться   и   ныне,   ибо   история   –   это
немеркнущая   память   живых   участников   событий,   это   благодарная   память
потомков.
Учащийся.
Прощай, двадцатый век, святоша и безбожник,
Обманщик и мудрец, философ и факир.
Прощай, двадцатый век, убийца и художник.
Оставишь ли в живых безумный этот мир?
Учащийся.
Невозможно исчисленьем сущность времени понять.
В возраст нашего столетья уместилось две эпохи:
Навсегда ему семнадцать и навеки сорок пять.
Учащийся.
Прощай, двадцатый век, убогий и прекрасный,
Прощай, двадцатый шаг к безмерной высоте.
Прощай, двадцатый век, великий и ужасный,
Мелькнувший над землей в крови и нищете.
Ведущий. Простимся с веком минувшим, но не простимся с трагическими
его   событиями,   ставшими   уроками   скорби,   памяти,   мужества,   победы   и
человеколюбия, торжества мира и справедливости над жестокостью для веков
грядущих.
Учащийся.
Все, что можно, изучали, что нельзя – предугадали.
Только сердце, наше сердце, не постигли мы пока.
Век двадцатый нам зачтется, третья тысяча несется,
И в любви, и в огорченьях потекут опять года.
Книга старая прочтется, с веком век пересечется. Наша юность в нашем веке остается навсегда.
Прощай, двадцатый век, ты стал великой былью…
II. Война века – Великая Отечественная война.
Учащийся   читает   стихи   на   фоне   мелодии   вальса.   Одна   пара   в
костюмах выпускного бала кружится в вальсе.
Учащийся.
Стояла утренняя тишь,
Был смешан с медом воздух сочный;
Стекала капельками с крыш
Роса по трубам водосточным;
И рог пастуший в этот час,
И первый ранний запах снега...
Все, все на памяти у нас,
Все до подробностей бесценных...
Разыгрывается инсценировка «Выпускники 41го».
– Ну вот и кончилась школьная жизнь, прошел выпускной бал.
– Интересно, что с нами будет лет через 20?
– Смотрите, самолет летит! Как красиво...
– Ой, да наш Славка скоро так же летать будет, в летное поступает.
– А заболеете, ко мне приходите.
– Даша, ты так и мечтаешь врачом стать?
– А ты, Василий, куда думаешь?
Учащийся.
Мирно страна проснулась
В этот июньский день,
Только что развернулась
В скверах ее сирень.
Радуясь солнцу и миру,
Утро встречала Москва.
Вдруг разнеслись по эфиру
Памятные слова...
Голос увереннострогий
Сразу узнала страна.
Утром у нас на пороге
Заполыхала война.
Звучит   песня   «Священная   война»   (сл.   В.   ЛебедеваКумача,   муз.   А.
Александрова).
Юноши уходят в левую сторону, оборачиваются и машут девушкам.
Девушки машут им косынками. Учащийся.
Так случилось – мужчины ушли,
Побросали посевы до срока.
Вот их больше не видно из окон,
Растворились в дорожной пыли,
Так случилось – мужчины ушли.
Учащийся.
Зловещим заревом объятый,
Грохочет длинный небосвод,
Мои товарищи – солдаты
Идут вперед за взводом взвод.
И от ромашектонконожек
Мы оторвать не в силах глаз.
Для нас,
Для нас они, быть может,
Цветут сейчас в последний раз.
Н. Старшинов
Учащийся.   Цветы   и   порох.   Трудно   представить   себе   чтолибо   более
противоположное. Цветы олицетворяют собой красоту и радость, доброту и
нежность – саму жизнь. Казалось бы, меньше всего они должны напоминать о
войне, перенесенных ею слезах и скорби, страданиях и смерти. Но, отмечая
Победу нашего народа над фашистскими захватчиками, отдавая дань подвигу
людей, нельзя не вспомнить о цветах России.
Слепящий дым и пыль густая,
И зной, нависший тяжело,
Над нами плыли, нарастая,
Бойцам измученным назло!
Горело все – цветы и клены,
Былинки не было живой.
Вокруг кустарник запыленный
Шуршал обугленной листвой.
Направо глянешь – дорогая
Пшеница гибнет на корню.
Налево – нет конца и края
Просторам, отданным огню.
Земля, казалось, до предела
Была в огне накалена.
И, вся иссохшая, гудела:
«Да будет проклята война!»
В. Земной 1й   ученик   играет   на   гитаре   тихую   лирическую   мелодию,   на   фоне
которой 2й ученик рассказывает стихотворение:
На улице полночь. Свеча догорает.
Высокие звезды видны.
Ты пишешь письмо мне, моя дорогая,
В пылающий адрес войны.
Как долго ты пишешь его, дорогая,
Окончишь и примешься вновь.
Зато я уверен! К переднему краю
Прорвется такая любовь!
...Давно мы из дома. Огни наших комнат
За дымом войны не видны.
Но тот, кого любят,
Но тот, кого помнят,
Как в доме и в дыме войны.
Теплее на фронте от ласковых писем.
Читая, за каждой строкой
Любимую видишь
И Родину слышишь,
Как голос за тонкой стеной...
Мы скоро вернемся. Я знаю. Я верю.
И время такое придет!
Останутся грусть и разлука за дверью,
А в дом только радость войдет.
И какнибудь вечером вместе с тобою,
К плечу прижимаясь плечом,
Мы сядем и письма как летопись боя,
Как хронику чувств, перечтем.
И. Уткин
Девушка кутается в шаль, пишет письмо солдату на фронт.
Девушка. Здравствуй, милый Васенька!
Пишет   тебе   жена   Даша!   Получила   от   тебя   весточку,   за   что   большое
спасибо. Как рада, что ты жив... Пишешь, чтобы сыночка берегла. За нас не
волнуйся. Возвращайся с победой, родной. Целуем тебя. Твоя жена и сын.
Солдат.
Назови меня именем светлым,
Чистым именем назови –
Донесется, как песня, с ветром
До окопов голос любви. Я сквозь грохот тебя услышу,
Сновиденья за явь приму.
Хлынь дождем на шумную крышу,
Ночью ставни открой в дому.
Пуля свалит в степи багровой –
Хоть на миг сдержи суховей,
Помяни меня добрым словом,
Стынуть буду – теплом повей.
Появись, отведи туманы,
Опустись ко мне на траву,
Подыши на свежие раны –
Я почувствую, оживу.
А. Яшин, 1943
Ученица.   Фашисты   топтали   наши   луга   и   поля,   беспощадно   сжигая   и
убивая   все   на   своем   пути.   В   смертельной   схватке   с   врагом   закалялись   и
крепли   у   воинов   любовь   к   родной   земле,   решимость   защищать   Родину   до
последней капли крови.
Учащийся.
Не отдадим полей бескрайних, синих,
Где побеждали мы и победим.
Не отдадим прекрасную Россию,
Не отдадим!
Вокальная группа исполняет песню «В землянке» (сл. А. Сурикова, муз.
К. Листова).
Ученица. Насмерть стояли защитники Отечества, защищая каждую пядь
земли.  В   битвах   с  захватчиками   острее   звучало   в   сердцах   бойцов   чувство
Родины.
Под огнем, на берегу реки,
Залегли усталые стрелки.
Золотая рожь сверкала рядом,
А во ржи синели васильки.
И бойцы, уже не слыша гула
И не ощущая духоты,
Словно на невиданное чудо,
Радостно смотрели на цветы.
Синевой небесной, нестерпимой,
Полыхая, словно огоньки,
Как глаза детей, глаза любимых,
На бойцов глядели васильки. Через миг усталость пересилив,
Вновь пошла в атаку цепь стрелков,
Им казалось, что глядит Россия
Синими глазами васильков.
Б. Кетуп
Ученица.   Поля   России   в   годы   войны.   Здесь   каждая   былинка,   каждый
уцелевший колосок напоминали бойцам о мирной жизни, нарушенной войной,
о том, что вернуться к мирному труду на полях предстояло, только одержав
победу.
Учащийся.
Я всю весну провел в одном окопе,
И мне теперь подробно был знаком
Рельеф полей, лежащих в перископе, –
С воронками и редким сосняком.
Земля была мертва: но за канавой,
Обозначавшей наши рубежи,
Среди обрывков проволоки ржавой
Качался стебелек цветущей ржи.
Еще вчера какой поток металла
Обрушился на этот край земли,
Какие укрепленья разметало,
Какие здесь ребята полегли!
А вот, возьми, былинка уцелела.
И каждый раз, взглянув наискосок,
Я снова видел в зоне артобстрела
Живой, неистребимый колосок.
Над ним тяжелый дым клубился тучей,
Снаряды глухо ухали во мгле,
А он стоял, щетинистый, колючий,
Весь – утвержденье жизни на земле.
Г. Пагирев
Учащийся.
...Через кровь и через грязь
Простой цветок земной
Невыносимою для глаз сиял голубизной.
И, словно вызов и укор,
Он цвел и смерти вперекор,
И вперекор войне.
С. Наровчатов Учащийся.
На   нелегких   фронтовых   дорогах,   среди   пепла   и   руин,   оставшихся   на
местах сожженных врагом деревень и городов, не раз видели наши солдаты
цветущие наперекор смерти сады, посаженные когдато мирными людьми в
расчете   на   мирную   жизнь.   И   тогда   с   новой   силой   овладевали   ими   гнев   и
ненависть к врагу.
ВИШНЯ
О том, что здесь она росла,
Что цветом розовым цвела,
Узнали мы не по корням,
Не по изломанным ветвям –
Узнали мы по ней самой,
Слыхавшей свист гранат зимой,
Видавшей смерть сто тысяч раз
И не умершей в смертный час.
Среди разбитых кирпичей,
Дрожа изодранной корой,
Сто пятьдесят слепых ночей
Она стояла как герой;
Как те герои, что кругом
У ног ее лежали в ряд;
Как каждый камень, каждый дом,
Как весь багровый Сталинград.
Война ушла, весна пришла,
И – вишня снова расцвела.
И отцвела… И вот – висят,
Под солнцем ягоды блестят.
Уже не кровь – вишневый цвет,
Уже не дым – вдали рассвет,
Уже не бред – в землянке сон,
Уже не смерть – железа звон.
Искала долго свой очаг
Седая женщина в пыли;
Печаль и гнев в ее очах
Вперед намного дней легли.
Вдруг увидала: средь камней
Стояла вишня в двух шагах…
И догадалась: перед ней
Лежал ее жилища прах.
Но рядом вишня так цвела, Ветвями так к себе звала,
Что пепел женщина смела,
Шатаясь, к вишне подошла,
Припала к ней.
И с той поры
Здесь зазвенели топоры,
У вишни тонкой, вкруг нее,
Над Волгой – новое жилье.
Учащийся.
Казалось бы, какая сила от цветущей ветки, полевого или лесного цветка,
мельком замеченного солдатом, среди дыма и пороха сражений?
А. Софронов
Но вот послушайте:
Я помню, ухали снаряды,
Ревели в роще тягачи...
И вдруг – отбой,
И гдето рядом
Цигарки вспыхнули в ночи.
В холодном небе звезды стыли,
Заря зажглась, и ветер стих.
И мы в молчаньи хоронили
Друзейтоварищей своих.
Потом свалились на валежник.
Струилась влага у виска...
И вдруг увидел я
подснежник
У расщепленного пенька.
Светил он искоркой манящей
И в даль светлеющую влек, –
Какимто чудом устоявший
В огне весенний стебелек.
Он цвел
И с изморозью спорил,
Напоминая мне о том,
Что есть не только боль и горе
На нашем поприще крутом.
Теперь,
Когда бывает туго,
Когда тоска сбивает с ног,
Я все ищу, ищу, как друга, Ищу целебный стебелек.
М. Горбунов
Учащийся.
Короткими   были   часы   затишья   на   фронте.   Редкие   полевые   цветы   на
брустверах окопов – немые свидетели беспредельного мужества и героизма
наших бойцов – в часы отдыха были для солдат отрадой. Миром и счастьем,
теплом родных просторов веяло от них. И эта земная красота согревала душу
воинов.
Товарищи скинули каски,
Увидев, как нежно светла
Фиалка – анютины глазки –
На гребне окопа взошла.
И, как по команде, качнулись,
И каждый увидел свое.
И сразу сердцами коснулись
Великого света ее.
Да что мы – в лесу или поле?
Да нет же, в окопе как раз!
Анютины глазки, до боли...
Давно мы не видели вас.
Вот так на окопе когдато
Анютины глазки цвели,
И не было краше солдатам
Клочка этой бурой земли.
                                                                    А. Прокофьев
Поклонимся великим тем годам,
Всем нашим командирам и бойцам,
Всем маршалам страны и рядовым,
Поклонимся всем мертвым и живым.
Всем тем, кого нам забывать нельзя,
Поклонимся, поклонимся, друзья.
Всем миром,
Всем народом,
Всей землей
Поклонимся за тот великий бой.
                   Р. Рождественский
Объявляется минута молчания.
V. Год века – год 1945.
Учащийся.
Ложатся строчки ровные в тетрадь...
Пусть сотни раз Снега сойдут со склонов,
Все так же сердце
Будет замирать
При этой цифре – 20 миллионов.
Учащийся.
Война закончилась,
Но песней опаленной
Над каждым домом
До сих пор она кружит,
И не забыли мы,
Что 20 миллионов
Ушли в бессмертье,
Чтобы нам с тобою жить.
Учащийся.
Нелегка   была   дорога   к   победе.   Миллионы   сыновей   и   дочерей   нашей
Родины   отдали   свои   жизни   за   то,   чтобы   люди   всей   земли   могли   жить   и
трудиться под мирным небом.
Звучит песня «День Победы» (сл. В. Харитонова, муз. Д. Тухманова).
Учащийся.
Цветами встречали воиновпобедителей, цветами венчали могилы тех, кто
не дожил до Победы.
Четыре огненных года прошагали наши воины дорогами войны, приближая
победный час. И он пришел, долгожданный День Победы – 9 мая 1945 года.
Учащийся.
В девятый день ликующего мая,
Когда легла на землю тишина,
Промчалась весть от края и до края!
Мир победил! Окончена война!
Победа!
Во имя Отчизны –
Победа!
Во имя живущих –
Победа!
Во имя грядущих –
Победа!
Учащийся.
Отгремели   залпы   самой   жестокой   и   кровопролитной   из   войн   на   Земле.
Каждый год салютует наша Отчизна в честь Великой Победы. Разноцветными
букетами   вспыхивают   в   майском   небе   праздничные   фейерверки.   В   них   –
отблески счастья, завоеванного для человечества, в них – немеркнущий свет нашей   Победы.   Прошли   годы.   Давно   уже   восстала   из   руин   и   пепла   наша
страна. Но можно ли забыть, какой ценой был завоеван этот мир?!
Учащийся.
ЦВЕТЫ ВОЛГОГРАДА
Всмотритесь
В цветы на бульваре –
Под ними
Мальчишки лежат
Они Сталинград не отдали.
Поклонимся чести
Солдат.
И алое море
Тюльпанов,
Как россыпь
Мальчишеских грез.
Взгляните
В глаза ветеранов –
В них горечь
Невысохших слез.
В них память,
И гордость, и сила,
И радость победы
Видна.
Цветы…
А под ними могила,
В которой
Зарыта война.
Всмотритесь
В цветы на бульваре…
В. Михалев
Учащийся.
Многие   матери,   получив   во   время   Великой   Отечественной   войны
извещение о смерти сына, не верили в это и всю оставшуюся жизнь надеялись
на чудо – чудо воскрешения.
Сыночек мой, кровиночка,
Украден ты войной.
Листочек мой, травиночка,
Как пусто мне одной.
Прокаркала вороною
Беда, как в страшном сне. Бумагой похоронною
Она пришла ко мне.
Я ворога проклятого
Отчаянно кляла.
Глаза свои проплакала –
И все тебя ждала.
Придешь походкой легонькой,
Шинелька нараспах.
Живой придешь, целехонький,
С улыбкой на губах.
Придешь, огнем целованный,
С наградой боевой,
Пускай и забинтованный,
А всетаки живой!
Неделя за неделею,
За годом год идет.
Устала я надеяться,
Лишь боль во мне живет.
Сыночек мой, кровиночка,
Прошло так много лет.
Листочек мой, травиночка,
Тебя все нет и нет.
Учащийся.
Нет, не забыть боль и горечь утрат, нанесенных войной.
НАДПИСЬ НА КАМНЕ
У могилы святой
встань на колени.
Здесь лежит человек
твоего поколенья.
Ни креста, ни цветов,
не полощутся флаги.
Серебрится кусок
алюминьевой фляги
и подсумок пустой,
и осколок гранаты –
неразлучны они
даже с мертвым солдатом.
Ты подумай о нем,
молодом и веселом.
В сорок первом
окончил он среднюю школу.
У него на груди
под рубахой хранится
фотокарточка той,
что жила за Царицей.
… У могилы святой
встань на колени.
Здесь лежит человек
твоего поколенья.
Пусть гранит сохранит
прямоту человека,
а стекло – чистоту
сына
трудного века.
                С. Гудзенко
Звучит песня «Красные маки» (муз. М. Карминского, сл. Г. Поженяна)
в исполнении Ю. Антонова.
Учащийся.   Тысячи   невинных   людей   разных   национальностей   были
загублены фашистами в концлагерях. Каждый год на месте бывших лагерей
смерти   зацветают   маки.   Они   алеют,   как   брызги   крови   жертв   фашизма,
напоминая о трагедиях войны.
Цветут в Бухенвальде цветы –
Алые маки.
В музейном покое – щиты,
А рядом – бараки.
Цветут в Бухенвальде цветы –
Алые вспышки.
На маки глядят с высоты
Бессмертные вышки.
На вышках эсэсовцев нет.
Дым не клубится...
Цветы пламенеют – и свет
Ложится на лица.
Не ходит по лагерю смерть,
Не лают собаки,
А всетаки жутко смотреть
На алые маки.
Звучит   песня   «Бухенвальдский   набат»   (сл.   А.   Соболева,   муз.   В.
Мурадели).
Учащийся.   Память   о   войне,   о   жертвах   войны...   Она   набатом   стучит   в
наших сердцах, повелевая не забывать подвиг народа, бережно хранить мир, завоеванный ценой миллионов человеческих жизней, бороться за него. Почет и
вечная слава всем, кто в годы войны защищал Родину от врага. Ветеранов мы
чествуем   сегодня   цветами.   Героям,   павшим   за   наше   счастье,   возлагаем   на
могилы венки и цветы.
День памяти – Победы праздник.
Несут венков живую вязь,
Тепло букетов красок разных,
Чтоб не терялась с прошлым связь.
И плиты скорбные согреты
Цветов дыханьем полевым.
Прими, боец,
Как дар, все это,
Ведь это нужно
нам,
живым!
Учащийся.   Вечная   благодарность   потомков   нашим   защитникам,
отвоевавшим мир на земле. Не увядают букеты на могилах павших героев, у
подножий памятников и обелисков. Никто не забыт! Ничто не забыто!
Учащийся.
Курганами славы покрыта родная равнина.
И Днепр, и Морава, и Висла, и Волгарека.
Ты лжешь, чужеземец, что медленна кровь славянина,
Что в грозные годы душа славянина кротка.
От нас убегали монгольские орды Мамая.
Солдат Бонапарта мы в наших снегах погребли,
На полчища Гитлера кованый меч поднимая,
Мы грудью прикрыли просторы славянской земли.
От Волги и Дона до Савы, Моравы и Дравы
Коврами цветов мы над пеплом покроем луга.
Могилы славян вознесутся курганами славы,
И пахаря плуг разровняет могилы врага.
Учащийся.
Как продолжение жизни солдат,
Под звездами мирной державы
Цветы на ратных могилах горят –
Венки немеркнущей славы.
V. Заключение.
Ведущий.  Навсегда  останутся на духовном  вооружении  новых  и новых
поколений людей слова М. Джалиля, продиктованные ему любовью к жизни, к
Родине. Как завещание звучат бессмертные строки: Или бейся за правду ты смело,
Или сразу сдавайся в рабы.
Быть героем – нет выше удела!
Быть рабом – нет позорней судьбы!
Пусть эти стихи станут вам, ребята, примером того, как надо жить, как надо
служить своей Родине, как надо любить её. Пусть они волнуют и зовут вас
вперед.

file_name: Защитникам Родины.docx

intro: Предлагаемый материал представляет собой методическую разработку тематического мероприятия, посвященного Дню защитника Отечества 23 февраля. Данная методическая разработка может быть использована для проведения тематических классных часов, а также для организации самостоятельного внеклассного мероприятия.  Материал может быть использован для обучающихся второй  и третьей ступени школьного обучения.

title: «ЗАЩИТНИКАМ РОДИНЫ ПОСВЯЩАЕТСЯ»


extracted_text:
Методическая разработка внеклассного мероприятия на тему:
“А НУКА, ДЕВОЧКИ!”
(конкурсная программа)
Это вечер, посвящённый Женскому празднику 8 Марта. В начале вечера проводится
конкурс.   Девочки,   желающие   участвовать   в   конкурсе,   должны   пройти   его   первый
отборочный этап. Жюри, оценив их участие в I этапе, решает, кого из участниц допустить
до II этапа.
Вопросы I этапа вывешиваются заранее:
1.   Какой   цветок   “украшал”   плечо   известной   героини   известного
французского писателя? (Лилия, А. Дюма “Три мушкетёра, Миледи.)
2. Как называют в России короткий период теплой погоды в начале осени?
(Бабье лето.)
3.   Какие   продукты   можно   приготовить   из   молока?   Назвать   как   можно
больше.
4. Отгадать кроссворд.
1. Самая знаменитая картина Леонардо да Винчи. 2. Драгоценный металл.
3. Жидкость во флаконе, которую можно купить в парфюмерном магазине. 4.
Латиноамериканский танец. 5. Произведение, которое чаще всего исполняют
влюблённые   юноши,   стоя   под   окнами   своих   избранниц.   6.   Животные,
обладающие   самым   длинным   по   отношению   к   размерам   тела   языком.   7.
Насекомые,   которые,   несмотря   на   многовековую   борьбу   человека   с   ними,
обитают   в   его   жилище.   8.   Первая   женщинакосмонавт.   9.   Самый   большой
духовой клавишный музыкальный инструмент. 10. Зодиакальное созвездие.
Ответы.  1. Джоконда. 2. Золото. 3. Лосьон. 4. Ламбада. 5. Серенада. 6.
Муравьед. 7. Моль. 8. Терешкова. 9. Орган. 10. Овен.
5. Написать рецепт приготовления любимого блюда.
Вечер   начинается   с   поздравления   с   праздником   присутствующих
женщин и девочек. Затем проводится конкурсная программа.
I тур. Визитная карточка.
Каждая   участница   рассказывает   о   себе,   представляет   себя.   Это   было
домашнее задание. Примерная подготовка была по пунктам:
Меня зовут…
Мои любимые… (актёры, цветы, писатели, конфеты)
Моё увлечение…
Мой наряд…
Музыкальнотанцевальное выступление.
II тур.
1. Как можно больше составьте слов, используя буквы слова  ромашка.
Время ограничено (1 минута).
Например: ром, мошка, каша, шар, мак, комар, марка и т.д. 2. Издревле   искусство   составления   букетов   в   Японии   называется…
(Икебана.)
3. Выдаются карточки с ребусами (каждому участнику).
Пока участники готовятся, проводится игра со зрителями.
  Про какой цветок в “лечебном травнике” XVIII веке сказано, что он
“укрепляет сердце, голову, желудок, гоняет слюну и помогает пищеварению
сырой   и   ещё   не   сварившейся   пищи,   ободряет   жизненные   силы,   помогает
зрению, прогоняет обмороки и кружение головы”? (Гвоздика.)
III тур.
1. Назовите самую известную египетскую царицу. (Клеопатра.)
2. Какая  геометрическая  фигура   стала   музыкальным   инструментом?
(Треугольник.)
3. Конкурс скороговорок.
Участницам раздаются листочки с написанной скороговоркой. Даётся
время на подготовку.
Скороговорка:
Шалуньямартышка
Сидит на вышке,
Швыряет оттуда шишки.
4. Во время подготовки участниц, которые покинули класс, проводится
игра со зрителями по следующим вопросам:
Какие бывают каши?
Врачи каких специальностей работаю в поликлиниках?
Какие существуют ягодные кустарники?
Суть игры: кто назовёт ответ последним.
5. Нарисовать с закрытыми глазами КОРОВУ.
У кого лучше получится.
6. “Рукодельница”.
Кто лучше пришьёт заплатку.
Пока   участницы   трудятся   –   игра   для   зрителей.   Нужно   назвать
похожую по смыслу русскую пословицу.
1.   “Тот   не   заблудится,   кто   спрашивает”   (финская).   (“Язык   до   Киева
доведёт”.)
2. “Где нет фруктовых деревьев, свекла сойдёт за апельсин” (иранская).
(“На безрыбье – и рак рыба”.)
3.   “Неторопливый   слон   раньше   достигнет   цели,   чем   резвый   жеребец”
(вьетнамская). (“Тише едешь – дальше будешь”.)
4.   “Бежал   от   огня,   попал   под   ливень”   (арабская).   (“Из   огня   да   в
полымя”.) Жюри подводит итоги, а в это время можно включить музыку и
потанцевать. Затем – награждение победительницы и самого активного
зрителя. Завершают вечер чаепитие и дискотека.

file_name: А ну-ка, девочки.docx

intro: Предлагаемый материал представляет собой методическую разработку тематического мероприятия, посвященного международному празднику 8 марта. Данная методическая разработка может быть использована для проведения тематических классных часов, а также для организации самостоятельного внеклассного мероприятия.  Материал может быть использован для обучающихся второй  и третьей ступени школьного обучения.

title: “А НУ-КА, ДЕВОЧКИ!” (конкурсная программа)


extracted_text:
Методическая разработка внеклассного мероприятия на тему:
«А нука, девушки!»
(вечерконкурс)
Предварительный   отборочный   тур   претенденток   для   участия   в
конкурсе:
гимнастика:   офп   –   сколько   раз   выполнил,   столько   баллов   получил;
лазание   по   канату   в   три   приема   по   пятибалльной   системе;   акробатика   –
стойка на лопатках, мост из положения стоя с поддержкой (общая оценка за
два   упражнения);   художественная   гимнастика   –   упражнения   с   лентой,
скакалкой, обручем по программе начинающих;
легкая атлетика: бег 30 м – по таблице перевода для юношей; бег 100 м –
ко времени юношей прибавить 2 секунды; кросс 2000 м – от времени юношей
отнять 2 минуты; длина прыжка с места – от результата юношей вычесть 15
см;
стрельба:   по   общей   таблице   перевода,   остальные   номинации   по
пятибалльной систем;
общеобразовательные предметы и труды – по пятибалльной системе.
Зал разукрашен  цветами (можно бутафорскими), воздушными шариками, флажками.
Вдоль кресел для ветеранов ковровая дорожка. На торцевой стене огромная восьмерка из
бумажных цветов и надпись: “С праздником!”.
Ход вечераконкурса
Ведущая.  Добрый   вечер,   дорогие   гости!   Я   сердечно   желаю   вам   всего
доброго, счастья, здоровья!
Сегодня в конкурсе “А нука, девушки!” принимают участие девушки из 9–
11   классов,   победительницы   предварительных   этапов   конкурса   в   своих
классах. Тяжела и упорна была их борьба за право сейчас выйти на эту сцену.
На   нашем   празднике   сегодня   ветераны   (представляет)   поприветствуем
их…
Мы   любим   и   чтим   женщинуподругу,   женщинумать.   Ей   посвящаются
стихи, лучшие произведения. А вот что сказал о русской женщине поэт XIX
века Некрасов Николай Алексеевич. (Читает стихотворение.)
Есть женщины в русских селеньях
С спокойною важностью лиц,
С красивою силой в движеньях,
С походкой, со взглядом цариц, –
Их разве слепой не заметит,
А зрячий о них говорит:
“Пройдет – словно солнце осветит!
Посмотрит – рублем подарит!”
Красавица, миру на диво,
Румяна, стройна, высока,
Во всякой одежде красива, Ко всякой работе ловка.
В игре ее конный не словит,
В беде не сробеет – спасет:
Коня на скаку остановит,
В горящую избу войдет!
А   сейчас   наши   финалистки   продемонстрируют   нам   свое   умение,
мастерство, выучку.
Первый конкурс “Знаменитые женщины России”. Девушки костюмировали
своих героинь и сейчас продемонстрируют их нам. Ваша задача: угадать, кого
представляет   конкурсантка,
  подсказкой   будут   костюм   героини,
сопровождающая песня, стихи, слова, относящиеся к героине или времени, в
котором она жила. Угадавший получает приз.
Итак… Начали!
На   сцену   выходит   женщина   в   древнерусском   наряде,   подходит   к   краю
“сцены”, опирается о спинку стула сзади, изпод ладошки глядит вдаль… “О,
ветерветрило,   зачем   ты   так   сильно   веешь?   Зачем   мечешь   стрелы   против
воинов моего милого мужа?”
Замолчала,   продолжает   смотреть   вдаль.   В   зале   слышатся   различные
предложения, наконец, одна из зрительниц кричит: “Ярославна!” И получает
приз.
Ведущая. Встречайте вторую участницу!
На сцену выходит молодая женщина в воинских доспехах древнерусского
воина, в латах, шлеме, с мечом на боку: “Я не буду осаждать вашего города и
уйду, только вы принесите мне с каждого двора по два воробья и одному
голубю…”
Замолчала. В женщине быстро узнают княгиню Ольгу.
Ведущая. Представляю вам третью участницу.
На сцену выходит девушка в гусарском костюме: “А что, друзья, не видали
ли вы тут моего командира – Дениса Давыдова?”
В зале споры, выкрики: “Голубкина!”
Ведущая.  Да! Героиню играла актриса Лариса Голубкина, а вот кого она
играла?
Ответ из зала. Надежда Дурова. Первая женщинагусар.
Ведущая. Следующая участница…
На   сцену   выходит   девушка   в   красной   косынке,   кожанке,   серой   юбке,
сапогах, с пулеметной лентой через плечо. В зале тишина. Ответ из рядов
гостей:   “Это   Анна.   Пулеметчица!”   Приз   уходит   к   женщине   с   орденскими
планками.
Ведущая.  Очень   хорошо,   что   в   нашем   конкурсе   принимают   активное
участие наши гости. Пожелаем им дальнейших успехов, а пока встречайте
следующую участницу. В   зале   гаснет   свет.   Только   в   луче   “Юпитера”   по   сцене   медленно   идет
босая, истерзанная девушка. На плече порвано платье, надорван рукав, волосы
растрепаны,   руки   связаны   за   спиной.   Девушку   сопровождает   песня   В.
СоловьеваСедого на стихи С. Острового “Песня о краснодонцах”. Девушка
подошла   к   краю   сцены,   гордо   вскинула   голову,   откинув   с   лица   волосы   и
задорно “отбила” чечетку.
В зале тишина. И снова “старая гвардия” подала голос: “Да это Любка
Шевцова”.
Свет включается. Раздается песня “Все выше” на стихи П. Германа, музыку
Ю. Хайта:
Мы рождены, чтоб сказку сделать былью,
Преодолеть пространство и простор.
Нам разум дал стальные рукикрылья,
А вместо сердца – пламенный мотор.
Все выше, и выше, и выше
Стремим мы полет наших птиц,
И в каждом пропеллере дышит
Спокойствие наших границ.
Девушка. Утром Москва, вечером Тихий океан, и все за один перелет…
(Девушка одета в комбинезон и летний шлем.)
Зал молчит. Ответ следует от ветеранов: “Марина Раскова”.
Ведущая. Встречайте следующую участницу.
На сцену с песней выходит девушка в комбинезоне, в белой косынке, с
большим гаечным ключом в руках, поет:
Ой, вы, кони, вы, кони степные,
Боевые друзья, трактора.
Веселее гудите, родные.
Нам в поход собираться пора.
Мы с чудесным конем
Все поля обойдем.
Соберем, и посеем, и спашем.
Наша поступь крепка
И врагу никогда
Не гулять по республикам нашим.
Вот и девичья бригада доказала, что может работать не хуже мужчин!
В зале снова тишина. “Паша Ангелина!” – и приз вновь уходит к ветеранам.
Вновь   в   зале   тухнет   свет.   Сцена   слабо   освещена.   На   сцене   девушка,
босиком, в изодранном платье, руки связаны сзади, на шее веревочная петля,
конец петли болтается на груди.
Девушка. …Всех не перевешаете, нас миллионы и за мной Москва, а там
Сталин, и он на посту!
Снова ответили ветераны: “Зоя Космодемьянская”.
Ведущая. Я представляю вам очередную участницу нашего турнира. Еето
вы наверняка узнаете. Звучит песня В. Мурадели на стихи Е. Долматовского “И на Марсе будут
яблони цвести”. На сцену выходит девушка в костюме космонавта со шлемом
в руке. Девушка улыбается.
Зал дружно кричит: “Валентина Терешкова!”
Ведущая. Последняя участница, встречайте!
Звучит голос в записи: “Наша передача из Афин. Сегодня, сейчас решится
вопрос,   кто   станет   олимпийским   чемпионом   в   прыжках   с   шестом   среди
женщин”.
На   сцену   выбегает   девушка   в   спортивной   форме   с   “шестом”   в   руках
(двухметровая палка) и останавливается на самом краю сцены, упершись в
“шест” обеими руками.
Зал дружно: “Елена Исинбаева!”
Ведущая. Пока девушки переоденутся, мы посмотрим выступление наших
юношейакробатов.
Звучит спортивный марш И. Дунаевского, девушки, сидящие на лавочке
в глубине сцены, встают и в колонну по одному уходят.
На сцену под этот марш выходят мальчики в колонну по одному, дистанция 1,5 шага,
останавливаются,   музыка   умолкает,   строй   поворачивается   лицом   к   залу.   Упражнение
рассчитано   на   5   человек,   работа   на   8   тактов.   Счет   4/4.   Темп   средний.   Участники
рассчитаны  на 1–5й.  Первый  и  пятый – крайние, второй и четвертый – полусредние, тре
тий – средний.
1й такт:
1. Положить руки друг другу на плечи.
2. Полшага правой ногой назад, согнуть ее слегка в колене, тяжесть тела на правой ноге,
поднять руки вверх в стороны.
3. Встать на правую ногу, левую в сторону, туловище слегка наклонить вправо. Дугами
вовнутрь руки в стороны, ладони вниз.
4. Выпрямиться, приставить левую ногу к правой, положить руки друг другу на плечи.
2й такт:
1. Крайние и полусредние делают шаг к среднему, руки опустить.
2. Крайние встают на правое колено, руки в стороны; полусредние отставляют правую
ногу в сторону–назад.
3.   Крайние   наклоняются   в   разные   стороны,   упор   правой   рукой   в   пол,   левую   ногу
вытянуть в сторону к среднему, левой рукой поддерживать полусреднего; полусредние
наклоняются   вправо   (влево),   приставить   правую   ногу   к   левой,   руками   держаться   за
крайних и среднего.
4. Сохранять то же положение.
3й такт:
1.   Крайние   поворачиваются   на   правом   (левом)   колене   направо   (налево),   упираясь
руками в землю; полусредние отставляют правую (левую) ногу в сторону, делают выпад
левой   (правой)   ногой   в   сторону,   руки   вниз   –   в   стороны;   средний   остается   в   том   же
положении.
2.   Крайние   поднимают   левую   (правую)   ногу   вверх;   полусредние   поддерживают
среднего за пояс; средний встает на бедра полусредним, руки вверх – в стороны.
3–4. Держать. 4й такт:
1. Крайние, сгибая руки, опускаются грудью на пол; полусредние с поворотом направо
(налево) встают на левое (правое) колено, правую руку вверх–вперед, левую вниз–назад.
2. Крайние выпрямляются, ставят левую (правую) согнутую ногу вперед (стойка на
правом (левом) колене, руки в стороны); полусредние наклоняются вперед, грудью касаясь
колена, правую (левую) руку вниз–назад; средний приседает на носках, руки на поясе.
3. Крайние встают с поворотом направо (налево) на 180  на левом (правом) носке,
правую   (левую)   ногу   поставить   на   колено   полусреднему,   руки   вперед;   полусредние
выпрямляются, держат за ногу крайних; средний встает – руки в стороны.
4. Держать.
5й такт:
1. Крайние встают в равновесии на левой (правой) ноге (“ласточка”), руки соединяют с
полусредними; полусредние соединяют руки с крайними; средний поднимает руки вверх–в
стороны.
2. Держать.
3. Крайние отклоняются назад, правую (левую) ногу поставить на правое (левое) колено
полусредним, руки вытянуть вперед; полусредние отклоняются чуть назад, левой (правой)
рукой держать ногу крайнего, правую (левую) руку вверху соединить со средним; средний
делает полуприсед на носках и соединяет руки с полусредними.
4. Держать.
6й такт:
1–2. Крайние с поворотом направо (налево) на 180 делают выпад правой (левой) ногой
вперед,   дугой   вниз   правую   (левую)   руку   вверх,   левую   (правую)   вперед;   полусредние,
поднимаясь на правой (левой) ноге, поворачиваются налево (направо) на 180 и встают на
правое (левое) колено, руки вверх; средний встает, дугами вовнутрь руки в стороны.
3. Крайние с поворотом налево (направо), приставляя ногу, приседают на носках, руки
на пояс; полусредние встают на левой (правой) ноге, приставляют правую (левую) ногу,
руки в стороны; средний приседает на носках, руки на пояс.
4. Крайние встают, руки в стороны; полусредние приседают на носках, руки на пояс;
средний встает, руки в стороны.
7й такт:
1.   Крайние   делают   выпад   правой   (левой)   ногой   в   сторону,   правую   (левую)   руку   в
сторону–вверх, левую (правую) в сторону–вниз; полусредние встают, руки вверх; средний
делает прыжок на полшага назад и встает в упор присев.
2. Крайние приставляют ногу, дугами вниз руки в стороны; полусредние делают выпад
левой (правой) ногой вперед, руки кладут на плечи себе; средний встает, кладет руки на
головы полусредних.
3–4. Крайние делают выпад левой (правой) ногой в сторону, дугами вниз поднимают
руки – левую (правую) в сторону–вверх, правую (левую) в сторону–вниз.
Полусредние держат положение п. 2; средний встает на плечи полусредних, опираясь
руками на их головы, выпрямляется, руки в стороны–вверх.
8й такт.
1–2. Держать положение п. 3–4 такта 7.
3–4. Крайние и полусредние приставляют ноги, руки вниз; средний, опираясь на головы
полусредних, спрыгивает назад в основную стойку.
Кланяются и убегают. Ведущая.  Продолжаем   наш   конкурс.
 (Выходят   девушки   на   сцену,
садятся на стулья.) Сейчас для разминки я буду задавать каждой участнице
по одному вопросу из истории Великой Отечественной войны. Если девушка
отвечает   на него  правильно  – получает  “очко”,    если    нет –  остается  без
“очка”. Тогда на этот же вопрос может ответить любая из конкурсанток и
получить для себя дополнительное “очко”. Задача ясна?
В о п р о с ы   к   п е р в о м у   з а д а н и ю:
1.   Когда   (назовите   дату)   и   во   сколько   часов   началась   Великая
Отечественная   война   советского   народа   против   немецкофашистских
захватчиков?
О т в е т: 22 июня 1941 года в 4 часа утра.
2. Где и когда была одержана первая крупная победа над фашистами?
О т в е т: Под Москвой в декабре 1941 года.
3. Кого из особо выдающихся героев этой битвы вы можете назвать?
О т в е т: 28 героевпанфиловцев.
5.   После   какого   события   началось   безостановочное   изгнание   немецко
фашистских захватчиков с советской земли?
О т в е т: После победы на ОрловскоКурской дуге летом 1943 года.
6.   Кого   из   советских   полководцев   Великой   Отечественной   войны   вы
знаете?
О т в е т:  Жуков, Конев, Черняховский, Малиновский, Говоров, Чуйков,
Василевский, Рокоссовский, Баграмян…
7. Как помогал советский тыл фронту?
О т в е т:  Работали все с 12летнего возраста, сутками не выходя с
заводов,   под   лозунгом   “Всё   для   фронта,   все   для   победы!”   Помогали
рабочим   и   дети:   собирали   металлолом,   лекарственные   травы,   теплые
вещи   для   бойцов,   материал   для   бинтов,   помогали   в   госпиталях
ухаживать за ранеными.
8. Как жил советский народ на оккупированной врагом территории?
О   т   в   е   т:  Советский   народ,   оказавшийся   на   захваченной   врагом
территории,   не   смирился   со   своей   участью.   Люди   организовывали
“подполья”, партизанские отряды, их были сотни, и вели вооруженную
борьбу против фашистов.
9.  Кто   еще   вел  борьбу   против   немецких   фашистов   во   Второй   мировой
войне?
О  т  в е т:  С 1944  года  начали  войну   против  фашистов  американцы,
англичане и французы.
10. Когда закончилась Великая Отечественная война?
О т в е т:  Великая Отечественная война закончилась 2 мая 1945 года.
Над рейхстагом был поднят флаг Победы. 8 мая Германия подписала акт
о безоговорочной капитуляции. 9 мая объявлено Днем Победы.
Ведущая. Слово предоставляется жюри. Члены жюри анализируют костюмированное выступление и ответы на вопросы,
объявляют первые результаты.
Ведущая. Следующий конкурс – разборка и сборка автомата Калашникова
на время.
Выходит военрук школы с помощниками. На столы кладутся автоматы.
Военрук. Работаем по пять человек. Начинать по моей команде. Закончите
– докладываете “Есть!”, секундомер выключается.
Ведущая. Сцену уступаю преподавателю физкультуры.
Преподаватель   ФК   и   двумя   помощниками   выходит   вперед   (у   них   2
баскетбольных мяча).
Преподаватель   ФК.  Сейчас   мы   проведем   соревнование   –   челнок   с
баскетбольным мячом. Это упражнение вам знакомо. Его будем выполнять
попарно, по желанию. Задача: по команде “Марш!” вы ведете мяч на скорости
до поворотного флажка (15 м), обводите поворотный флажок и ведете мяч
обратно – к баскетбольному щиту, забрасываете мяч в корзину, секундомер
выключается. Забрасывать мяч в корзину до попадания. Будут учитываться и
технические  ошибки (пробежка, двойное  ведение),  за каждую техническую
ошибку – штраф = +3 секунды. 8 конкурсанток, лучших по времени, получат
по “очку”.
Ведущая.  Поздравить   всех   присутствующих   женщин   с   праздником   и
пожелать им успеха пришли ______________.
Девушкагимнастка   выполняет   упражнение   (необходим   венок   из   бутафорских
цветов по окружности “две головы”).
Упражнение рассчитано на 8 тактов. Счет 3/4. Темп средний. Музыка – вальс.
1й такт:
1–3. Сделать  небольшой  шаг вперед  с левой  ноги,  правая  остается  сзади  на носке,
поднять венок перед собой и держать обеими руками.
2й такт:
1–3. Встать на правое колено, поднять венок над головой.
3й такт:
1–3. Отвести прямую левую ногу в сторону, опустить руки в стороны, венок в левой
руке.
4й такт:
1–3.   Наклонить   туловище   влево,   венок   касается   ступни   левой   ноги,   правую   руку
поставить на пояс.
5й такт:
1–3. Согнуть левую ногу в колене и поставить ее на носок, положить венок на колено и
держать его обеими руками.
6й такт:
1–3. Встать в равновесии на левой ноге (“ласточка”), левая рука с венком вытянута
вперед, правая – горизонтально назад.
7й такт: 1–3. Выпрямиться, поставить правую ногу на носок скрестно с левой стороны левой
ноги и на одну с ней линией, сделать поворот на носках налево кругом на 360, венок над
головой, руки полусогнуты.
8й такт:
1–3. Приставить правую ногу к левой, опустить руки вниз, в исходное положение.
Повторить упражнение два раза.
Ведущая. Слово военруку школы.
Военрук.  Соревнование   по   стрельбе   из   пневматического   пистолета   с
дистанции 5 метров по воздушным шарикам. Каждой участнице дается три
выстрела из положения стоя. Каждое попадание дает 1 очко.
Ведущая. Просим жюри огласить ход соревнования, включая стрельбу.
Член жюри объявляет результаты.
Ведущая. Сейчас наши девушки продемонстрируют свое умение оказывать
первую доврачебную помощь.
На сцену выходит врач школы. Ее помощники несут “шины”, костыли, бинты и
другой медицинский инвентарь, выходят и садятся на скамейку 10 “пострадавших”.
Врач.  Сейчас   каждая   из   девушек   подойдет   ко   мне   и   мы   проведем
жеребьевку,   кому   какой   достанется   номер,   тот   с   таким   номером   и   будет
работать   (у   “пострадавших”   на   груди   номерки   от   1   до   10).   Дальнейший
порядок такой: вы подходите к “своему” номеру, по моей команде “Начали!”
из кармана “пострадавшего” достаете бумажку, где написан диагноз. За 10
минут вы должны правильно оказать “пострадавшему” необходимую помощь.
Выполненная участницами работа оценивается врачом по пятибалльной системе.
Ведущая.  Следующий   конкурс  девушек  –  это   демонстрация   ими  своих
работ. Они сами придумали модели, сами кроили и шили под руководством
учителя домоводства. Сейчас девушки пройдут перед вами в своих обновках,
а жюри скажет свое слово. Оценка по пятибалльной системе.
Девушки в платьях собственного пошива и моделирования проходят по сцене по
кругу в колонну под одному. Звучит музыка. Сделав несколько кругов, девушки садятся
на свои места на сцене. Жюри выносит свое решение.
Ведущая.  Самый   замечательный   конкурс   –   это   приготовление   пищи.
Условий для размаха у нас нет, поэтому мы будем готовить на ваших глазах
винегрет. Все необходимое для этого девушки принесли с собой.
Девушки занимают места за столами, вынимают из сумок, принесенных с собой,
продукты,  посуду   и  приступают   к  изготовлению   винегрета.   Готовую   продукцию  на
тарелках несут на стол жюри.
Ведущая. Наконец подошла очередь нашего последнего конкурса. Сейчас
девушки   продемонстрируют   нам   свое   умение   петь,   танцевать,   играть   на
музыкальных инструментах. Оценивать их мастерство будут учитель музыки
нашей школы, хормейстер и наше жюри.
Концерт   участниц   проходит   под   одобрительные   аплодисменты   зала.   Жюри
подводит окончательные итоги. Всем вручают памятные призы, а победительницам персональные   ценные   подарки.   В   награждении   принимают   участие   приглашенные
ветераны.
Конкурс закончен. Дискотека.

file_name: А ну-ка. девушки (вечер-конкрс).docx

title: «А ну-ка, девушки!»


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ
НА ТЕМУ: «КОНКУРС Д’АРТАНЬЯНОВ»
I. Предварительный конкурс.
1й ведущий.
Защитники Отечества! Мужчины,
Примите поздравления от нас.
Любые пусть покорятся вам вершины
И силы не оставляют вас.
Вы вечно перед Родиной в ответе,
Оберегая тишину полей,
Чтоб мирно спали люди на планете,
Чтоб взрывов больше не было на ней.
Желаем силы, мира и побед.
Минуют пусть вас беды и ненастья.
Да осенит вас негасимый свет
Любви, надежды и большого счастья!
2й ведущий. Сегодня мы проводим конкурс д’Артаньянов, посвященный
 конкурс
Дню   защитника   Отечества.   Но   сначала   будет   разминка:
комплиментов.
Чтец.
ЖЕНЩИНЕ
Ты – женщина, ты – книга между книг,
Ты – свернутый, запечатленный свиток;
В его строках и дум и слов избыток,
В его листах безумен каждый миг…
Ты – женщина, и этим ты права.
От века убрана короной звездной.
Ты – в наших безднах образ божества!
Мы для тебя влечем ярем железный,
Тебе мы служим, тверди гор дробя.
И молимся – от века – на тебя!
2й ведущий.  Так писал о женщине поэт Валерий Брюсов. А какие же
слова   подберут   наши   мальчики,   чтобы   описать   красоту   и   достоинства
девушки?
Мальчики   по   очереди   говорят   комплименты.   Повторившийся   или   не
придумавший комплимента выбывает из конкурса. Отобрать нужно 12
мальчиков для дальнейшего участия в конкурсе.
1й ведущий.  Итак, мы выяснили, что комплименты говорить вы умеете
превосходно.   А   значит,   все   вы   допускаетесь   к   участию   в   конкурсе
д’Артаньянов. II. Конкурс д’Артаньянов.
Ведущий.  Уважаемые дамы и господа!   Вам неслыханно повезло, и вы
сейчас   присутствуете   на   увлекательнейшем   турнире.   Перед   вами   –   12
достойнейших   мушкетеров   нашего   класса,   лучший   из   которых   получит
сегодня звание… кого бы вы думали? Совершенно верно, – д’Артаньяна!
Что может быть почетнее для любого мужчины, чем звание мушкетера и
имя д’Артаньяна! Стоит рискнуть и принять участие в нашем конкурсе, чтобы
попытаться  обрести  это  почетное  звание. Скажу   больше:  тот, кто  хоть  на
секунду заколебался, принимая решение об участии в турнире, – недостоин
имени д’Артаньяна.
Позвольте представить вам участников состязаний.
Участники   поочередно   появляются   на   сцене   под   аплодисменты
зрителей. Звучит мажорная музыка.
Ведущий.  Несколько   слов   о   том,   как   будет   проходить   наш   турнир.
Участников ждут три тура испытаний, в первом и во втором из которых по
два конкурса,  третий  тур – финал.  После каждого тура  число  участников
будет,   к   сожалению,   сокращаться   вдвое.   А   возьмет   на   себя   эту   нелегкую
обязанность достопочтеннейшее жюри, в которое входят лучшие дамы нашего
королевства.
Идет   представление   членов   жюри.   Хорошо,   если   бы   имена   членов
жюри прозвучали на французский манер.
Ведущий. Итак, начинаем наш турнир!
Первый   конкурс  I   тура  называется  “Позвольте   представиться”.
Участники поочередно будут выходить на край сцены, называть себя и свой
титул,   говорить   несколько   добрых   слов   своим   соперникам   и   жюри,
демонстрировать свой наряд и выправку.
Участники по очереди представляются.
Ведущий. Ну вот мы и познакомились с участниками турнира, и сразу же
переходим ко второму – и последнему – конкурсу I тура.
Сейчас   уважаемые   мушкетеры   будут   состязаться   в   фехтовании.   Прошу
первую пару.
Участники выходят попарно и фехтуют по правилам, предложенным
ведущим.
Наиболее   зрелищно   и   увлекательно   проходят   бои   со   спортивными
шпагами   и   привязанными   к   ногам   шариками.   Побеждает   тот,   кто
первым   проткнет   шары   у   соперника.   После   шести   поединков   конкурс
прекращается,  и  жюри отбирает  половину  (шестерых) участников  для
участия во втором туре.
Ведущий.  Начинаем  II   тур  нашего   состязания.   Число   участников
сократилось вдвое. Мы пожелаем тем, кому сегодня не повезло, не падать
духом. В следующем конкурсе вы обязательно возьмете реванш. Во   втором   туре   у   нас   тоже   два   конкурса.  Первый  их   них  –   конкурс
хороших   манер.   Каждому   из   участников   будет   предложено   по   одной
непростой ситуации, где им придется проявить такт, находчивость и хорошие
манеры, которыми просто обязан обладать каждый мушкетер.
П е р в ы й   у ч а с т н и к   и     п е р в а я   с и т у а ц и я:
1. “Сидя в ложе театра с прекрасною дамой, вы почувствовали, что прямо
вам на мундир с балкона упало чьето мороженое. Подняв глаза кверху, вы
увидели испуганные глаза другой молодой особы. Ваши действия?”
Ситуация   разыгрывается   с   помощью   подготовленной   партнерши,   после
чего следует импровизация участника конкурса.
Д р у г и е   с и т у а ц и и:
2. “Лихо спрыгнув с коня, вы не заметили грязной лужи. Вода изпод ног
обрызгала платья двух дам, мило беседовавших в двух шагах.
Что вы предпримете?”
3. “Вас пригласила на танец очаровательная дама, но вы так растерялись,
что не можете вспомнить ни одного па из этого танца.
Что вы ответите даме?”
4. “На балу в королевском дворце вы увидели, что Его Величество усердно
ухаживает за молодой дамой, которая очень нравится вам. Вдруг вы поймали
взгляд   вашей   возлюбленной,   в   котором   прочитали   мольбу   о   спасении   от
навязчивого короля.
Ваши действия?”
5. “На улице издалека вы заметили знакомую особу. Незаметно подошли и
шутливо   испугали   ее.   Увы,   это   оказалась   незнакомая   дама,   и   притом
очаровательная.
Как вы поступите?”
6. “Во время дуэли с обидчиком вы обнаружили, что это – переодетая
разыгравшая вас дама.
Как вы поступите?”
Ведущий.  Первый конкурс II тура закончен. Мушкетеры приятно удивили
нас,   показав,   что   умеют   не   только   фехтовать,   но   и   владеют   хорошими
манерами.
А теперь – следующий  конкурс, называется он  “Признание в любви”.
Каждый мушкетер непременно испытал это прекрасное чувство. А уж сколько
раз влюблялся д’Артаньян!.. Итак, вот вам сцена под балконом.
Мушкетеры по очереди будут признаваться в любви даме своего сердца. А
насколько это будет искренне и красиво, оценит наше уважаемое жюри.
Приглашаем на авансцену первого влюбленного.
Звучит   музыка.   Могут   исполняться   стихи   и   даже   песни   (в
качестве“домашнего задания”. Ведущий.  Конкурс   завершился,   хотя   мне   хотелось   бы,   чтобы   он   не
заканчивался   никогда.  Увы,  но   сейчас   число   участников   опять   сократится
вдвое. Я не завидую нашему жюри, но всетаки…
Объявляются трое участников, которые выходят в третий тур. Их
приветствуют зрители.
Ведущий.  Очень   трудно   расставаться   с   участниками,   которые   сошли   с
дистанции. Но что поделаешь, – это турнир.
А мы еще раз представляем троих участников финала. Один из них станет
победителем.   Всех   троих   ждет   последний,   но,   пожалуй,   самый   красивый
конкурс.
В незапамятные времена все мушкетеры обязаны были уметь танцевать.
Посмотрим, как это получится у наших претендентов на звание д’Артаньяна.
Первым исполняет танец… (называется имя участника).
Исполнение танцев той эпохи.
Ведущий.  Вот   и   последний   наш   конкурс   подошел   к   концу.   Кто   же
победил? Слово жюри!
Объявляется победитель. Первые поздравления соперников.
Ведущий.  Мы   узнали   с   вами   победителя   в   конкурсе   д’Артаньянов.
Чествование победителя и вручение ему плаща мушкетера состоится во время
последующего бала.
Наш конкурс завершен. Но это не значит, что нет в нашей жизни места для
подвигов и побед. Пожалуй, их даже больше, чем в романе Дюма. Спасибо
великому   писателю,   спасибо   участникам   конкурса,   членам   жюри   и
организаторам, подарившим нам этот замечательный праздник!
Ну а теперь – бал!

file_name: Конкурс Дартаньянов.docx

title: «КОНКУРС Д’АРТАНЬЯНОВ»


extracted_text:
1. С помощью метода мозговой атаки предложите решение проблемы (не менее 15 вариантов)
Творческие методы решения задач
Быстрый способ разбогатеть не затрачивая много денег Как отдохнуть на Канарских островах не затрачивая
много денег
2. С помощью метода обратной мозговой атаки найдите возможные пути усовершенствования (устранения
слабых мест)
Школьного портфеля (рюкзака)
Курткиветровки
3. Используйте метод контрольных вопросов для того, чтобы
Провинившийся в драке и избиении одноклассника
ногами школьник самостоятельно пришёл к выводу, что
он не прав (вопросы – возможные ответы)
Учащийся с хорошими оценками поверил в свои силы и
согласился стать участником международной
олимпиады школьников по предметному многоборью
(вопросы – возможные ответы)
4. С помощью метода синектики придумайте
Способ сбора воды после дождя (опишите устройство) Способ сбора плодов (цветов) с очень высокого дерева (
опишите устройство)
5. Составьте многомерную (710) матрицу для
Украшения школы к 8 марта
Варианты работ к выставке «Волшебство детских рук

file_name: тест 10 кл  методы решения творческих задач.docx

intro: Для ускорения решения творческих задач учёные всего мира используют различные методы. Суть данных методов подробно раскрывается в учебнике Технология 10-11 класс базовый уровень авторы: В.Д.Симоненко, О.П.Очинин, Н.В.Матяш. В разработке представлены примеры заданий, для применения различных  методов решения творческих задач невысокой сложности.Варианты заданий для применения методов решения творческих задач

title: Использование творческих методов решения задач


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ
В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ НА ТЕМУ:
 «МЫ ПОЗДРАВЛЯЕМ МАЛЬЧИШЕК»
Цель: прививать уважение к мальчикам как будущим защитникам родины.
Оформление: портреты богатырей и современных героев.
Звучит торжественная музыка. Выходят две девочки.
1я девочка.  В народе говорят, что земля может накормить нас своими
плодами и напоить водой из своих источников, но она не может себя и людей
защитить. Защищать землю, которая тебя кормить и поит, защищать людей,
живущих на этой земле, всегда было обязанностью мужчины.
2я девочка. Наши мальчики – тем самым будущие защитники.
1я   девочка.  Сегодня   мы   празднуем   День   защитников   Отечества.   Как
будущие солдаты и офицеры, мальчики должны с детства воспитывать в себе
такие   качества,   как   умение   дружить,   держать   слово,   быть   смелыми,
мужественными, благородными и добрыми.
2я   девочка.  Да   наши   мальчики   и   есть   такие.   Они   у   нас   просто
замечательные.
1я девочка. Да уж… Только нас достают иногда.
2я девочка.  Но ведь они мальчишки! А сегодня их праздник, поэтому
будем говорить о них только хорошее. Да у нас и не было ничего плохого.
Так, шалости одни.
1я девочка.  Знаешь, а я вот подумала: “Ведь мальчики нашего класса
должны нас защищать, своих одноклассниц”.
2я девочка. А от кого тебя защищать? На тебя что, нападают?
1я девочка. Ну, не нападают, но из другого класса мальчишки обижают.
2я девочка. Так скажи нашим мальчишкам, они тебя защитят.
1я девочка. Чтобы защитить, надо смелым, сильным быть.
2я   девочка.  А   еще   нужно   многое   уметь.   Я   вот   вам   историю   одну
расскажу. В одном классе шло обсуждение поступка Пети Иванова, который
спас маленькую девочку, когда она тонула. Вот учитель и спрашивает:
– А какими качествами обладает Петя, спасший девочку?
– Мужеством, – говорит один ученик.
– Решительностью, – сказала девочка.
– Смелостью, – произносит друг Пети.
– Правильно, молодцы, – хвалит ребят учитель.
И вдруг один из учеников встает и говорит:
– Помоему, Петя еще и умеет плавать.
Теперь вы поняли, что нужно многое уметь, а не просто мечтать о подвиге.
1я девочка. Так наши мальчики, наверное, многое умеют. 2я девочка. А давай проверим.
1я девочка. Что, прямо сейчас? Ведь у них же праздник?
2я  девочка.  А   вот   мы   и   устроим   праздничную   викторину.   За   каждый
конкурс победитель будет получать приз.
1я девочка. Как здорово! На сцену приглашаются самые сильные, самые
ловкие, смелые и решительные мальчики нашего класса.
Звучит музыка. Мальчики идут на сцену.
2я девочка. Начнем с простого конкурса.
Перед   вами   “болото”.   Вы   должны   как   можно   быстрее   перебраться   на
другой берег, вон за ту черту (15 метров), ступая только по двум листам
бумаги, поочередно перекладывая их перед собой.
Приготовились, начали!
Звучит музыка. Идет соревнование.
1я девочка. Я же говорила, что наши мальчики самые ловкие. Но самым
ловким   в   нашем   классе   оказался…  (Называет   имя   и   фамилию.)   Получи,
пожалуйста, приз и возвращайся в зал. Ты теперь заслуженно отдыхаешь.
2я девочка. А мы продолжаем.
1я   девочка.
 Второй   конкурс   называется   “Минное   поле”.   Кегли
обозначают мины. Видите, как часто они поставлены. Кто быстрее пробежит
свое поле и не подорвется, тот и победил. Здесь мы выявим сразу нескольких
победителей. В каждой паре ктото победит. На старт, внимание, марш!
Звучит музыка. Идет конкурс.
2я девочка. Наши победители получают призы и возвращаются в зал.
1я девочка. А теперь конкурс “Готовим обед”.
Чтобы   не   произошло   путаницы,   надо   распределить   продукты   по
категориям: крупа, птица, мясо и так далее. Например: я говорю “рис”, а вы
отвечаете   мне,   что   это   крупа.   Задаю   вопросы   по   очереди   каждому.   Кто
правильно ответит, тот и победитель. Победителей может быть несколько.
9) килька (рыба);
10) бастурма (мясо);
          11) яблоко (фрукт);

12) гусь (птица);
          13) огурец (овощ);
В о п р о с ы:
1) мойва (рыба);
2) окорок (мясо);
3) курица (птица);
4) апельсин (фрукт);
5) помидор (овощ);
6) пшено (крупа);
7) квас (напиток);
8) перец (пряность);
2я   девочка.  Вот   и   наши   победители.   Получайте   призы.   Просим   вас
14) перловка (крупа);
15) морс (напиток).
вернуться в зал. 1я девочка. Я знала, что наши мальчики – самыесамые. Но убеждаюсь в
этом все больше и больше.
2я девочка. Те, кто остался, получают приз за терпение. Ведь они прошли
все конкурсы.
1я   девочка.  Мальчики   наши   дорогие,   мы   вас   очень   ценим.   Вы   наши
лучшие друзья. Вы сильные и ловкие, решительные и милые, можете быть
вежливыми и добрыми.
2я девочка.  Когдато в средние века
Повсюду жили рыцари.
И жизнь была их нелегка
В железной амуниции.
Гордились рыцари собой,
Мечами и доспехами.
Играли рыцари с судьбой
И на турниры ехали.
Но вот полтыщи лет назад
Не стало их на свете.
Но так лишь только говорят –
Мы не согласны с этим.
1я девочка. Наши мальчики – настоящие рыцари. Будьте всегда
благородными. А мы всегда помним, какие вы у нас сильные.

file_name: Мы поздравляем мальчишек (Нач. шк.).docx

intro: Предлагаемый материал представляет собой методическую разработку тематического мероприятия, посвященного Дню защитника Отечества 23 февраля. Данная методическая разработка может быть использована для проведения тематических классных часов, а также для организации самостоятельного внеклассного мероприятия – утренника, праздника, постановки и т.д..  Материал может быть использован для обучающихся первой ступени школьного обучения.

title: «МЫ ПОЗДРАВЛЯЕМ МАЛЬЧИШЕК»


extracted_text:
Методическая разработка внеклассного мероприятия на тему:
 «ВАШЕ ВЕЛИЧЕСТВО ЖЕНЩИНА»
(литературномузыкальный вечер)
Звучит песня “Мадонна”, муз. И. Крутого, сл. Р. Казаковой.
Ведущий. Наступила весна, а с ней пришел… и первый весенний праздник
–   8   Марта.   Этот   день   принес   на   своих   крыльях   сладкий   запах
пробуждающейся   пашни,   смолистый   аромат   лесного   благоуханья,   дыханье
зелени и жизни.
Весна! Кому ты не по нраву?
В душе и за окном – ясней.
И рвешься петь нам многославу
Из превосходных степеней.
Итак, мы принимаем этот праздник как приход Весны, как дань любви и
уважения женщине.
В   короткий,   но   такой   прекрасный   день   женщинам   посвящают   стихи,
говорят о любви и верности. Поэты и художники славят женщину, чье имя –
Мать, чье имя – Любовь, чье предначертание – дарить Жизнь, Отраду, Мечту!
Чтец.
Скажи, каким огнем был рад
Гореть ты в молодости, брат?
Любовью к женщине.
Каким, не избежав потерь,
Горишь огнем ты и теперь?
Любовью к женщине.
Каким, ответь, желаешь впредь
Огнем пожизненно гореть?
Любовью к женщине.
Ведущий.  Женщина… В самое трудное время она не требовала к себе
снисходительности. В ее слабости таилась огромная сила. И чтобы убедиться
в этом, давайте совершим небольшой экскурс в историю. (Продолжает на
фоне музыки Бетховена. Соната № 14 “Лунная”.)
Женщины в русской истории… В чем их суть?
Чистокровный немец Зигрфрид Клауснитцер недавно вышел на пенсию и,
покинув   Германию,   решил   навсегда   поселиться   в   маленьком   поселке   в
уральской глубинке. Книгу о так полюбившейся ему стране и ее людях он
начал словами: “У российских женщин особенное сердце. Только они могут
так жалеть, плакать и любить”.
Каждое время во все эпохи имело своих любимых героинь. Во времена
античности   это   была   Елена   Прекрасная,   роковая   женщина,   изза   которой
разразилась   Троянская   война,   ее   двоюродная   сестра   Пенелопа   20   лет
прождала своего странствующего супруга Одиссея. В средневековье – святая
княгиня   Ольга,   основательница   Русского   государства.   Христианское   имя
великой   княгини   –   Елена   (в   переводе   с   древнегреческого   “факел”)   стало символом горения ее духа. Крещение Ольги было ознаменовано пророческими
словами   патриарха:   “Благословенна   ты   (будешь)   в   женах   русских,   ибо
оставила тьму и возлюбила Свет. Прославлять тебя будут сыны русские до
последнего рода!”.
На   Северном  Урале   в  небольшом  городке   Пушкинске   похоронена  жена
декабриста   Василия   Ивашева   –   Камилла.   Эта   женщина,   презрев   светские
правила, сама предложила любимому человеку, находившемуся на сибирской
каторге,  стать   его  женой   и  разделила   с  ним   все  страдания   и  утраты.  Сто
семьдесят   лет   прошло   с   тех   пор,   но   и   сегодня   ее   скромной   могиле   идут
поклониться люди.
А женскому подвигу Натальи Долгоруковой уже третье столетие, но имя
ее тоже не кануло в Лету, хотя никаких особых заслуг перед отечеством на ее
счету нет. Полюбив в 16 лет фаворита Петра II, она по доброй воле разделила
с ним опалу и ссылку, а после его казни навсегда осталась вдовой. Может,
суть женщины – в мужестве оставаться ею в любых, даже самых трагических
обстоятельствах,   а   женский   талант   заключается   в   готовности   к
самопожертвованию, вплоть до полного самоотречения.
Чтец.
Женщина!
Все победила она:
Боль, и разлуку,
И смерть, и усталость.
Девушка, Мать, и Сестра, и Жена –
Сколько ей горя и счастья досталось!
Пусть продолжается праздник весны,
И ничего ей не нужно на свете, –
Только бы не было в мире войны,
Только счастливыми были бы дети.
Ведущий.  Но война была… В памяти народной навсегда остались годы
Великой Отечественной войны. И пожалуй, самой трагичной в годы войны
была судьба женщины – солдатской вдовы. Мало их уже осталось в живых –
тех, кто провожал на великую битву своих сыновей – солдат минувшей войны
– и потом долгие годы ждал их возвращения.
У писателя А. Фадеева есть волнующие строки, обращенные к матери: “Но
если и в дни войны у людей есть кусок хлеба, и есть одежда на теле, и если
бегут по рельсам поезда, и вишни цветут в саду, и пламя бушует в домне, и
чьято незримая сила подымает воина с земли или с постели, когда он заболел
или ранен, – все это сделали руки матери моей – моей, и его и его”.
Женщина   и   война…   Что   может   быть   более   противоестественным?
Женщина, дарящая жизнь и оберегающая ее, и война, уносящая эту жизнь,
единственную и неповторимую… Эти понятия несопоставимы…
Чтец.
Я сына родила не для войны!
Не для войны букварь ему давала, Тревожилась, гордилась, тосковала.
Пожизненно влюбленная, как мать,
Готовая и штопать, и мечтать,
И ждать скупых, нерасторопных писем
С какойнибудь окраины страны.
Я сына родила не для войны!
Еще вчерашний звонкий голосок,
А ныне жизнерадостный басок
Мне веру в жизнь и счастье утверждает.
А гдето в мире солнечном блуждает
Угроза смерти, голода и тьмы –
Работают холодные умы…
Я сына родила не для войны.
                                      Н. Бурова
Ведущий.  Прошли   годы…   А   матери   вновь   скромно,   изо   дня   в   день
совершают   свой   незаметный   подвиг   –   растят,   поднимают   на   ноги   детей,
воспитывают их добрыми, работящими, любящими.
Но   в   мире   опять   неспокойно,   и   в   разных   концах   планеты   возникают
“горячие   точки”.   И   опять   в   крови   оживают   мгновенно   багровые   отсветы
недавних пожарищ, воют и грохочут смертоносные снаряды, слышатся крики
ужаса и бессильные стоны, и переворачивает душу детский плач. И над всем
этим   растерзанным   и   развороченным   миром   вновь   вырастает   сгорбленная
горем фигура матери.
Одной из трагических страниц нашей истории стала война в Афганистане.
Афганская война оказалась в два раза длиннее, чем Великая Отечественная.
Мальчишек   вырывали   из   обыкновенной   жизни:   училище,   школа,
танцплощадка,   музыка   –   и   бросали   в   ад,   грязь.   Восемнадцатилетних
мальчиков, десятиклассников, которым можно было внушить все.
Звучит  песня “Прости, моя мама”, муз.  и сл. В. Буркова, или “Мы
вернемся, мама”, В. Богданова – И. Беленова.
Вслушайтесь,   как   звучит   рассказ   матери   из   повести   С.   Алексиевич
“Цинковые мальчики”.
Монолог читает ученица в черном платье, с черным шарфом на голове.
“Он у меня маленького роста был. Родился маленький, как девочка, два
килограмма, рос маленький. Обниму:
– Мое ты солнышко. Ничего не боялся, только паука. Приходит с улицы…
Мы ему новое пальто купили… Это ему исполнилось четыре года… Повесила
я   это   пальто   на   вешалку   и   слышу   из   кухни:   шлепшлеп,   шлепшлеп…
Выбегаю:   полная   прихожая   лягушек,   они   из   карманов   его   пальто
выскакивают… Он их собирает:
– Мамочка, ты не бойся. Они добрые. – И назад в карман запихивает. – Мое
ты солнышко.
Игрушки любил военные. Дари ему танк, автомат, пистолеты, нацепит на
себя и марширует по дому. – Я солдат… Я солдат…
– Мое ты солнышко… Поиграй во чтонибудь мирное.
– Я – солдат… Я – солдат…
Идти в первый класс. Не можем нигде купить костюм, какой ни купи – он в
нем тонет.
– Мое ты солнышко.
Забрали в армию. Я молилась не о том, чтобы его не убили, а чтобы не
били. Я боялась, что будут издеваться ребята посильнее, он такой маленький.
Рассказывал, что и туалет зубной щеткой могут заставить чистить, и трусы
чужие стирать. Я этого боялась. Попросил: “Пришли все свои фото: мама,
папа, сестренка. Я уезжаю…”.
Куда   уезжает,   не   написал,   через   два   месяца   пришло   письмо   их
Афганистана: “Ты, мама, не плачь, наша броня надежная”.
– Мое ты солнышко… Наша броня надежная… Уже домой ждала, ему
месяц остался до конца службы. Рубашечки купила, шарфик, туфли. И сейчас
они в шкафу. Одела бы в могилку… Сама бы его одела, так не разрешили гроб
открыть… Поглядеть на сыночка, дотронуться… Нашли ли они ему форму по
росту? В чем он там лежит? Первым пришел капитан из военкомата:
– Крепитесь, мать…
– Где мой сын?
– Здесь, в Минске. Сейчас привезут. Я осела на пол:
– Мое ты солнышко!.. – Поднялась и набросилась с кулаками на капитана:
–   Почему   ты   живой,   а   моего   сына   нет?   Ты   такой   здоровый,   такой
сильный… А он маленький… Ты – мужчина, а он – мальчик… Почему ты
живой?!
Привезли гроб, я стучалась в гроб:
–   Мое   ты   солнышко!   Мое   ты   солнышко…   А   сейчас   хожу   к   нему   на
могилку. Упаду на камни, обниму:
– Мое ты солнышко!..”.
Чтецюноша.
Жизнь не прожить без черных дней,
Но в час беды и в час бессилья
Вы не кляните матерей
За то, что вас они родили.
Им не дано предугадать
Все, что детей их ждет на свете,
Но всякая на свете мать
Желает только счастья детям.
Баюкая детей грудных,
От века матери мечтали,
Чтоб не споткнулись дети их,
Чтоб не дороге не упали.
И ни одна на свете мать,
Какими б ни были мы с вами, Нам, детям, не желала стать
Ни жертвами, ни палачами.
Пусть многое не привелось
Им обрести самим когдато,
Они мечтали, чтоб жилось
Их детям вольно и богато.
И если это не сбылось,
Ктокто, а мать не виновата.
Поэтому и в черный час,
Когда наш путь тернист и труден,
Клясть матерей своих не будем
За то, что породили нас.
Ведущий. А недавние события в Чечне?.. Сколько горя принесла эта война
матерям, потерявшим своих сыновей. Правители приходят и уходят. Но кто
вернет матери сына, погибшего в мирное время? Сердце матери, ласковые, не
знающие устали материнские руки – это символ всего самого дорогого, что
есть у нас на земле.
Чтец.
Мне говорят, что слишком много
Любви я детям отдаю,
Что материнская тревога
До срока старит жизнь мою.
Ну, что смогу я им ответить –
Сердцам, бесстрастным, как броня?
Любовь, мной отданная детям,
Сильнее делает меня.
В ней все –
И радость и терпенье,
И те, шальные, соловьи…
За это чистое горенье
Спасибо вам
Сыны мои!
                               Л. Татьяничева
Звучит песня “Мамины глаза”, Е. Мартынов – М. Пляцковский.
Ведущий. Дети – самое дорогое для матери. Счастлив тот, кто с детства
знает материнскую любовь, ласку, заботу. На свете не существует человека,
роднее и ближе матери. Ее любовь к детям безгранична, бескорыстна, полна
самоотверженности.   Мать   всегда   помнит   о   своем   ребенке,   где   бы   он   ни
находился.   А   материнство   на   Руси   всегда   было   равноценно   синониму
святости.
Чтец.
Есть светлый на земле приют,
Любовь и верность там живут.
Все, что порой лишь снится нам,
Навеки приютилось там –
То сердце матери… Оно Так нежно, верно,
Суждено ему жить радостью твоей,
Нести ярмо твоих скорбей.
Ведущий.  Повторяя движения губ матери, мы произносим свое первое в
жизни   слово:   мама.   Пройдет   10   лет,   12,   50…   Забудутся   в   нашей   памяти
многие события, люди и встречи. Но, что бы ни пережили мы, воспоминания
всегда   будут   возвращать   нас   в   светлый   мир   детства,   к   образу   матери,
научившей нас говорить, ходить и любить больше жизни землю, на которой ты
родился и которая называется Родина. Мама… Вслушайтесь, как гордо звучит
это слово!
Чтец.
Встаньте все и выслушайте стоя
Сохранённое во всей красе
Слово это древнее, святое,
Распрямитесь! Встаньте, встаньте все!
Слово это сроду не обманет,
В нём сокрыто жизни существо,
В нём – исток всего! Ему конца нет!
Встаньте! Я произношу его:
“Мама!”
Ведущий. Мы кланяемся всем женщинам, матерям, сестрам, подругам за
вашу беззаветную любовь, доброту, за ваши руки, которые творят на земле
добро и справедливость, украшают жизнь, наполняют ее смыслом, делают
счастливой.

file_name: Ваше величество женщина.docx

title: «ВАШЕ ВЕЛИЧЕСТВО ЖЕНЩИНА»


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ
НА ТЕМУ: «ВО ИМЯ ПРЕКРАСНОЙ ДАМЫ»
(театрализованный концерт для учителей)
Действующие   лица:  ведущий,   церемониймейстеры   (4   человека),   граф
Калиостро,   Лоренца,   Маргадон,   Жакоб,   Тореодор,   испанки   (3   человека),
рыцарь Ланцелот, дети (10 человек), Чародей астрологических наук, Жанна
дАрк, Омар Хайям, Александр Грин, бог Марс, скоморохи (4 человека).
Пролог
В   записи   слышны   шум   весеннего   пробуждающегося   леса,   трепет
молодой   листы,   трели   соловья.   Затем   эта   звуковая   гамма   плавно
переходит в звуки вальса И. Штрауса. На фоне этой музыкальной темы
звучат стихи в записи:
Сегодня дамский день!
Сегодня мир, как луг весенний, ярок!
Пусть будут нынче веселы друзья,
Красноречивы будут поздравленья, наш подарок.
Как день, светла, но непонятна,
Вся явь, но как обрывок сна,
Она приходит с речью внятной,
И вслед за ней всегда весна!
Ты из шепота слов родилась,
В вечереющий сад забралась
И осыпала вишневый цвет,
Прозвенел твой весенний привет!
Пусть утро, радостно, во весь вставая рост,
Тебя приветствует, цветами разодето,
Ты – чаша, полная блистающего света,
И солнце, и луна, и звезд!
Ты – как сон без пробужденья,
Ты – стократный зов,
Ты святейший дух земного,
Музыка без слов!
Вхожу я в священные храмы
Свершаю таинства обряд.
Там жду я Прекрасной Дамы
В мерцании блистающих лампад.
Во время чтения стихотворения на сцене одна за другой появляются
шесть   нимф   с   цветущими   вишневыми   ветвями,   участницы   студии
классического   танца.   Они   замирают   на   сценической   площадке,
образовывуя   цветущий   весенний   сад.   После   стихов   следует   песня “Прекрасная Дама” (музыка Э. Ханка, слова Л. Рубальской) в исполнении
ведущей. Нимфы танцуют, затем исчезают за кулисами.
Ведущая  (выходит из позолоченной кареты).  Во имя Прекрасной Дамы
совершались подвиги из века в век…
Во   имя   той,   которую   звали   Прекрасная   Незнакомка,   поэты   разных
столетий слагали стихи и поэмы…
Во   имя   загадочной   Прекрасной   женщины   звучали   песни   и   исполнялись
танцы…
Сегодняшнее торжество также посвящено Прекрасной Даме, но имя ее мы
открывать   пока   не   будем,   лишь   соберем   фрагмент   к   фрагменту
блистательный портрет! Когда же полная картина откроется всем пришедшим
гостям, мы распахнем завесы тайну! А в ходе действа нашего мы встретим
разных гостей! Пусть прибывшие на праздник промолвят заклинание, которое
в финале сбыться обязательно должно!
Звучит инструментальная музыка “Нежность” И. Крутого.
Ведущая.  Ну что ж, дорогие друзья, встречаем первых гостей. Это граф
Калиостро со свитой в России!
1й блок
“Граф Калиостро”
В   записи   звучит   “Пролог”   из   музыкального   телефильма   “Формула
любви”.   На   площадке   в   ярких   костюмах   появляются   скоморохи
затейники, они в танце предвещают появление графа Калиостро. В конце
танца   они   выстраиваются   в   “живой   коридор”,   по   которому   проходит
граф Калиостро и его свита: Лорнеца, Жакоб и Маргадон.
Лоренца. О, мама миа коза дичи! Нон вольво. Э пойзо! Дьяболо!
Жакоб. Синьора, вы приехали в Россию на празднование Международного
женского дня 8 Марта, извольте говорить порусски!
Лоренца. Я не есть мочь! Моя голова это не запоминайт!!!
Жакоб. Интересно, что думает об этом Магистр?
Калиостро.  Может! Голова все может! Мы прибыли, чтобы поздравить
милых дам, к тому же вы сама дама, так что русская речь не сложнее других.
Вон Маргадон – совсем дикий человек и то выучил…
Маргадон
(уверенно).  Пожалуйста!   “Учиться   –   всегда   сгодится!
Трудиться должна девица. Не плюй в колодец – пригодится…”.
Лоренца. Мы приехать поздрафлять?
Калиостро.  Уже   лучше!   А   говорите   не   запомню.   Еще   как   получится!
Теперь попробуйте еще раз…
Лоренца (собравшись с духом). Здрафстфуйте!
Калиостро (поправляет). Мягче, мягче… Напевней… Лоренца.  Милые   дамы,   от   всей   итальянской   души   поздравляем   вас   с
нашим женским днем!
Жакоб и Маргадон. Мы открываем карнавал поздравлений!
Калиостро.  Позвольте поздравить всех прекрасных дам в стихах!
Примите наши поздравленья
В международный женский день.
Пусть будет ваше настроение
Всегда цветущим, как сирень,
Пусть будет жизнь прекрасна ваша,
И дни счастливые всегда,
Пусть дом ваш будет полной чашей!
Все (вместе). Удачи, счастья и добра!
Калиостро. Главная черта Прекрасной Дамы – это обаяние.
Жакоб. Примите от нас в подарок наш коронный номер – песню…
Маргадон  (поправляет).   Итальянскую   народную   песню   “Уно,   уно,
моменто…”.
Вместе. Посвящается обаятельным дамам.
В   записи   звучит   песняшутка   “Уно,   уно,   моменто”   из   телефильма
“Формула любви”.
Герои   данного   блока   инсценируют   песню   и   в   финале   под   последние
аккорды покидают сцену. На сцене появляется ведущая.
Ведущая.  Поблагодарим   аплодисментами   гостей   из   Италии!  (Зрители
аплодируют.)  А сейчас нас ожидает встреча с гостями из экспрессивной и
жгучей Испании.
2й блок
“Тореадор, смелее в бой!”
В записи звучит “Кармен” (музыка Ж. Бизе). На площадке появляются
прекрасные испанки. Они исполняют испанский танец. После этого звучит
партия   Тореадора.   На   сцене   разыгрывается   бой   Тореадора   с   “быком”
(куклой).  После   того  как  бык  повержен,   Тореадор   становится   на  одно
колено и поздравляет Прекрасных Дам.
Тореадор.  Еще не слышна песнь ручья,
Не льется жаворонка трель,
Но солнце ярче и капель
Вещает нам: “Идет весна!”
Идет весна.
И пусть не жарко,
Но вместе с ней,
как лета тень, –
Международный женский день,
Приходит к нам 8 Марта!
Он – праздник ласки, красоты,
Любви, надежды и мечты.
Всех дам я поздравляю
И быть прекраснее весны
От всей души желаю!
–   Милые   дамы,   в   вашем   характере   для   мужчин   ближе   всех   –
непредсказуемость.
– Со светлым праздником весны хочу поздравить Прекрасную Незнакомку
и подарить… (называет номер).
В   исполнении   Тореадора   звучит   песня   (это   может   быть   песня
известного   артиста,   исполняемая   под   фонограмму)   для   Прекрасной
Дамы. Тореадор удаляется за кулисы.
3й блок
“Рыцарь – это человек”
Он без страха и упрека…”
В записи звучит музыкальная тема о рыцарях (музыка Т. Островской,
слова   В.   Аленикова).   На   сцене   появляются   церемониймейстеры.   Они
говорят на фоне музыки.
1й церемониймейстер. Умен и храбр!
2й церемониймейстер. Певуч как флейта!
3й церемониймейстер. Строен как тополь…
4й церемониймейстер. Следующий гость Прекрасной Дамы!
1й церемониймейстер. Он положит сердце и дар бесценного искусства к
ногам виновницы сегодняшнего торжества. Зовут нашего героя.
Все (вместе). Рыцарь Ланцелот!
В   записи   звучит   песня   “Рыцарь”   (музыка   Т.   Островской,   слова   В.
Аленикова).   Церемониймейстеры   удаляются.   На   сцене   разыгрывается
инсценировка   “Дуэль”,   где   главным   действующим   лицом   является
отважный рыцарь Ланцелот. В инструментальной части песни Ланцелот,
опустившись на одно колено, читает стихи дамам.
Ланцелот.  Хочу в веках я имя славное
Прекрасной Незнакомки прославить!
Ты приходишь вечером весенним
И с тобою входит в дом весна,
И опять земля одарена
Запахом цветов и птичьим пеньем!
Ланцелот   исполняет   музыкальный   номер   в   подарок   Прекрасной
Незнакомке( на усмотрение организаторов мероприятия). 4й блок
“Топ, топ, топает малыш”
В записи звучит веселая детская песенка “Каждый маленький ребенок”
(музыка   А.   Макаревича,   слова   Г.   Остёра).   На   сцене   без   объявления
появляются   дети.   Идет   подтанцовка,   в   финале   которой   малыши
образуют полукруг и на фоне мажорной детской музыки (например, П. И.
Чайковского в современной обработке) читают поздравительные стихи,
посвященные Прекрасным Дамам.
1й чтец.  Наступает тот праздник веселый,
Самый солнечный праздник в году.
Мы украсили школу с любовью,
Поработали в нашем саду.
2й чтец.  И, прибравшись везде похозяйски,
Мы к концерту скорее пришли!
Вам горячий привет светлых детских сердец
Мы от чистой души принесли!
3й чтец.  Сколько песен и улыбок!
Сколько счастьем сияющих глаз!
Нашим добрым волшебницам
Скажем…
Дети (все вместе).  Спасибо!
     Окружавшим заботою нас!
4й чтец.  Праздник вам – они и рады
Им себя не жаль!
И одна у них тревога
И одна печаль:
Чтоб охотно шли мы в школу
На занятия каждый раз.
Чтобы люди получились
Честные из нас!
5й чтец.  Ах, сколько руки эти
Чудесного творят!
Всем детям сказку делают,
Детьми руководят!
6й чтец.  Как найти слова достойные,
Как сказать без лишних фраз,
Что мы очень благодарны вам,
Что мы очень…
Дети (все вместе).  Любим Вас!
7й чтец.  В семейной жизни вам желаем счастья! Пусть стороной Вас обойдет ненастье,
И солнечным пусть будет каждый час!
8й чтец.  С праздником вашим
Мы вас…
Дети (все вместе).  Поздравляем!
9й чтец.  Не горевать никогда и ни о чем,
И никогда болеть вам желаем,
Жизни счастливой, успехов во всем!
10й чтец.  Поселятся пусть в вашем доме навечно
Веселье, удача, друг к другу любовь.
Желаем вам счастья, здоровья, конечно,
И умных, грамотных…
Дети (все вместе). Воспитанников и педагогов!
Дети   исполняют   творческие   номера   на   усмотрение   организаторов
мероприятия.
5й блок
“Все звезды в гости к нам”
Звучит   музыка   группы   “Спейс”.   На   сцене   появляются   герои   данного
блока. Выстраиваются треугольником. Вперед выходит Омар Хайям. Он
опускается   на   одно   колено,   разворачивает   свиток   и   читает   на   фоне
восточной мелодии.
Омар Хайям (читает рубал).
Луноликая! Чашу вина и греха
Пей сегодня – на завтра надежда плоха.
Завтра, глядя на землю, Луна молодая
Не отыщет ни славы моей, ни стиха!
Горе сердцу, которое льда холодней,
Не пылает любовью, не знает о ней!
А для сердца влюбленного – день, проведенный
Без возлюбленной, – самый пропащий из дней!
Примите дар – золотое руно!
Церемониймейстеры под музыку выносят золотое руно. Омар Хайям
отходит в глубь сцены, а вперед выходят Жанна д Арк и Александр Грин.
Звучит динамичная мелодия (музыка В. Дидюли). Наши герои читают на
ее фоне стихи про знак Дракона, адресованные Прекрасной Даме.
Жанна дАрк.  Весенний первый солнца луч
Пронзает тяжесть темных туч
И пробуждает сонный свет
К естественнейшей из побед! Александр Грин.  У честности и простоты
Пути прекрасны и чисты!
Тебя послало солнце в путь –
Как свет его, разумна будь!
– Самое ценное в Прекрасной Даме – это артистизм.
Жанна   д  Арк   дарит   педагогам   корзину   с   цветами.   Александр   Грин
завершает   поздравительный   блок   красивой   песней   о   любви,   женщине,
радости.
6й блок
“Марс – безудержное движение вперед. За ним победа!”
Свет   на   сцене   меркнет.   В   записи   слышен   раскат   грома.   На   экране
телевизора сверкнула молния. Мигнул стробоскоп. На сцене – яркокрасное
освещение. Мы видим следующего поздравляющего Прекрасных Дам – это
сам   бог   Марс   в   окружении   прекрасных   воительниц.   В   записи   звучит
динамичная   музыка   (“Фантом   в   опере”,   Д.   Л.   Вебер),   идет   небольшая
подтанцовка.   Затем   следует   стопкадр.   Бог   Марс   говорит   на   фоне
музыки.
Марс.  Активности
взрыв,
Энергии
взмах!
Врывается в мир
Сражений азарт.
Ведь радость – в борьбе,
Хоть яростен бой!
Сметает барьер
Отваги огонь.
Кто молод –
в пути!
Что живо
живет!
Идея летит
Без страха вперед!
Пылает костер
Разбитых трибун.
За тем, что грядет –
победы триумф!
Удар молнии, и на экране появляется слово “Она”. Затем на видео и на
заднике сцены вспыхивает надпись: “Прекрасная Дама – наш педагог!”.
Марс.  О, весна без конца и без краю – Без конца и без краю мечта!
Узнаем мы Прекрасную Даму!
Принимаем!
И приветствуем звоном щита!
Демонстрируется видеофильм о деятельности Прекрасных Дам –
педагогов школы. Затем на сцене появляется под музыку финала 9й
симфонии Л. В. Бетховена, написанного на текст “Оды радости” Ф.
Шиллера, весь творческий коллектив. Поздравления. Зачитываются
стихи. Исполняется поздравительная финальная песня, посвященная
виновницам торжества, “Мы желаем счастья вам!”.

file_name: Во имя прекрасной дамы.docx

title: «ВО ИМЯ ПРЕКРАСНОЙ ДАМЫ»