extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УДМУРТСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
УДМУРТСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
«МОЖГИНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ ИМЕНИ Т.К.БОРИСОВА»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА
03.03 ТЕОРИЯ И МЕТОДИКАЭКОЛОГИЧЕСКОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ МОЖГА
2017 г. Рабочая программа междисциплинарного курса  разработана  на основе
Федерального   государственного   стандарта   среднего   профессионального
образования   по   специальности   44.02.01   «Дошкольное   образование»,
утверждённого   приказом   Министерства   образования   и   науки   Российской
Федерации   от   27   октября   2014г.   №   1351   «Об   утверждении   федерального
государственного   образовательного   стандарта   среднего   профессионального
образования по специальности 44.02.01 «Дошкольное образование», входящей
в укрупнённую группу специальностей 44.00.00 Образование и педагогические
науки.
Разработчик:
Сергеева Надежда Витальевна, преподаватель, к.п.н
Заключение   Экспертного   совета   БПОУ   УР   "Можгинский   педагогический
колледж имени Т.К. Борисова" №   от «___» _____________ 2017 г. СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ
МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА
3. УСЛОВИЯ   РЕАЛИЗАЦИИ   РАБОЧЕЙ   ПРОГРАММЫ
МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА
4. КОНТРОЛЬ   И   ОЦЕНКА   РЕЗУЛЬТАТОВ   ОСВОЕНИЯ
МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА
стр.
4
5
11
11 1. ПАСПОРТ  РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО
КУРСА
01.05 ЕСТЕСВОЗНАНИЕ С МЕТОДИКОЙ ПРЕПОДАВАНИЯ
1.1. Область применения программы
Рабочая   программа   МДК   является   частью   рабочей   Основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО
по   специальности  44.02.01   «Дошкольное   образование»,   входящей   в
укрупнённую группу специальностей 44.00.00 Образование и педагогика.
1.2.   Место   дисциплины   в   структуре   основной   профессиональной
образовательной программы:
МДК   входит   в   состав   профессионального   модуля   ПМ   03.  Организация
экологического образования и  воспитания дошкольников.
1.3.Цели и задачи МДК  требования к результатам освоения МДК:
Целью   дисциплины   «Теория   и   методика   экологического   образования
дошкольников»   является   формирование   у   студентов   профессиональной
готовности к осуществлению экологического образования дошкольников на
основе   освоения   теории   и   современных   подходов   к   экологическому
образованию.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
 Формулировать   задачи   обучения,   воспитания   и   развития   личности
дошкольника в соответствии с поставленными целями;
 Оценивать   задачи   обучения,   воспитания   и   развития   на   предмет   их
соответствия поставленной цели;
 Использовать   разнообразные   методы,   формы   и   средства   организации
деятельности детей на занятиях;
 Анализировать занятия, наблюдения, экскурсии.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
 Структуру   и   содержание   примерных   и   вариативных   программ
дошкольного образования;
 Теоретические и методические основы воспитания и обучения детей
на занятиях;
 Особенности проведения наблюдений и экскурсий в разных возрастных
группах;  Педагогические и гигиенические требования к организации обучения
на занятиях, при проведении экскурсий и наблюдений.
Код
компетенции
ОК 11.
ПК 3.1
ПК 3.3
ПК 3.4
ПК 5.1
ПК 5.3
ПК 5.4
Содержательная часть компетенции
Строить   профессиональную   деятельность   с   соблюдением
регулирующих её правовых норм.
Определять   цели   и   задачи,   планировать   занятия   с   детьми
дошкольного возраста.
Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и
результаты обучения дошкольников.
Анализировать занятия.
Разрабатывать методические материалы на основе примерных
с   учётом   особенностей   возраста,   группы   и   отдельных
воспитанников.
Систематизировать   и   оценивать   педагогический   опыт   и
образовательные   технологии   в   области   дошкольного
образования   на   основе   изучения   профессиональной
литературы,   самоанализа   и   анализа   деятельности   других
педагогов.
Оформлять   педагогические   разработки   в   виде   отчётов,
рефератов, выступлений.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение МДК:
максимальной учебной нагрузки обучающегося    129   часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося   90   часов;
самостоятельной работы обучающегося    39  часов, практической работы
40   час.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА
2.1. Объем МДК и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
Объем
часов
129
90 в том числе:
     теоретические занятия
     практические занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Итоговая аттестация в форме квалификационного экзамена
50
40
39 2.2. Тематический план и содержание междисциплинарного курса
Раздел ПМ 3.
Организация
экологического
образования и
воспитания
дошкольников
МДК 03.03.
Теория и методика
экологического
образования
дошкольников
  Тема 3.1.
Освоение   основ
экологического
воспитания и
образования
дошкольников

Содержание
1. Экологические идеи в истории педагогической мысли
2 Экологическое воспитание как часть содержания дошкольного образования
3.
4.
5.
 Определение понятия экологическое образование, экологическая воспитанность
 Изучение научных  основ ознакомления детей с природой
 Изучение требований к содержанию экологического образования детей дошкольного
возраста
 Освоение структуры  и содержания программ по экологическому воспитанию
дошкольников
Планирование работы по экологическому образованию детей
6.
7.
Практические занятия
1. Цели и задачи экологического воспитания. ПК 3.1. Анализ целей и задач экологического
воспитания в разных образовательных программах дошкольного образования
2. Научные понятия в области экологии. ПК 5.3.Анализ взглядов современных педагогов и
психологов на отбор научных   понятий в области экологии и их адаптации к дошкольному
возрасту
129
12
1
2
2
2
2
2
1
6
2
2
1
1
1
2
3 Тема 3.2.
Организация
деятельности по
экологическому
воспитанию
дошкольников
3. Экологическое содержание в комплексных и парциальных программах. ПК 5.1.
Выявление особенностей в  содержании разделов по экологическому воспитанию в
комплексных и парциальных программах в разных возрастных группах
Самостоятельная работа
1
2
3
Составление  реферата  по проблеме экологического образования и воспитания
дошкольников на современном этапе
Оформление   таблицы примеров  адаптации экологических знаний к дошкольному
уровню.
Подбор взаимосвязанных задач в области экологического образования в комплексных и
парциальных программах.
 Изучение экологоразвивающей  среды в ДОУ как метод экологического воспитания
 Определение экологического подхода к содержанию животных, птиц
 Определение экологического подхода к содержанию комнатных растений в детском саду
Содержание
1.
2.
3.
4. Организация экологического пространства  в помещении ДОУ
5.
Практические занятия
1. Миниэкосистемы в ДОУ. ПК 5.1. Создание образцов миниэкосистем в разных
 Организация экологического пространства на участке ДОУ
возрастных группах
 Организация  работы  по уходу за  аквариумом
Составление паспорта комнатных растений для разных возрастных групп
2. Экологоразвивающая среда в ДОУ. ПК 5.4. 1) Составление плана экологической
комнаты ДОУ. Разработка требований к экологической комнате. 2) Разработка маршрута
экологической тропы. Составление заданий для работы дошкольников на экологической
тропе.
3. Опытноисследовательская деятельность в ДОУ. ПК 5.4. 1) Определение содержания
опытноисследовательской деятельности в лаборатории природы в разных возрастных
группах.
 2) Планирование и демонстрация опытов по теме воздух, вода, почва. Составление
методических рекомендаций для проведения опытов детьми.
4. 3ащита практических работ по пройденному разделу
2
2
2
2
2
2
10
2
2
2
2
2
14
3
4
4
1
2 5. Контрольная работа по разделу «Организация деятельности по экологическому воспитанию
дошкольников»
Самостоятельная работа
1
Выделение  компонентов экологоразвивающей среды в методической и природоведческой
литературе.
Разработка  проекта организации и построения одного из компонентов экологически
развивающей среды (по выбору студента).
Подготовка  мультимедийной презентации по проблеме организации экологоразвивающей
среды в дошкольном учреждении
Разработка плана опытноисследовательской деятельности детей дошкольного возраста на
разных объектах развивающей среды детского сада.
Разработка  плана наблюдения с использованием  опыта с предметами неживой природы
для детей старшей группы.
2
3
4
5
Тема 3.3.
 Содержание методов
экологического
воспитания
дошкольников
Содержание
1. Определение  методов экологического воспитания дошкольников в экологоразвивающей
среде.  Классификация методов (опосредственные и неопосредственные,  метод
проблемного воспитания и обучения, наглядные, словесные, практические, игровые)
 Организация наблюдения как метод чувственного познания природы
2.
3. Освоение методики проведения наблюдений в разных возрастных группах и их особенности
4.
(ежедневные, недельные, цикличные, с использованием опытов)
 Использование графических моделей  и моделирующей деятельности в процессе
ознакомления детей с природой
5 Система экологических представлений как основа развития элементов экологического
15
6
сознания дошкольников
6 Технологии экологического образования дошкольников
Практические занятия
1. Недельная методика ознакомления дошкольников с сезонными явлениями. ПК 3.4.,
5.4. Составление схемы недельной методики ознакомления дошкольников с сезонными
явлениями природы  и ее анализ
2. Наблюдения дошкольников в уголке природы. ПК 3.1., 5.4. Составление цикла
наблюдений за обитателями уголка природы (на примере обитателей аквариума) в разных
возрастных группах
2
2
2
1
2
6
2
2
1
2
2
2 3. Календарь наблюдений. ПК 5.4. Создание макета календаря наблюдений за сезонными
явлениями природы. Заполнение календаря наблюдений за неделю. Анализ погоды за день,
неделю.
Самостоятельная работа
Изготовление учебнонаглядного пособия с изображением экосистем.
Оформление   дневников наблюдений и фенологических календарей.
Составление  графических моделей «коротких» и «длинных» ног.
1
2
3
Содержание
1.
Тема 3.4.
 Освоение форм
экологического
образования дошкольников
 Организация занятия как одной  из форм экологического образования дошкольников.   Требования СанПиН к
организации занятия. Основные  виды ТСО и их применение в образовательном процессе
Труд детей в природе. Экологический подход к его организации
2.
3. Планирование, проведение  и анализ экскурсий в разных возрастных группах
4. Формирование элементарных естественнонаучных представлений у дошкольников
5. Организация  комплексных мероприятий экологического содержания  и их планирование
6
Практические занятия
1. Методы экологического образования. ПК 5.1, 5.4. Составление планаконспекта занятия для детей на
Планирование и анализ  работы по экологическому образованию и воспитанию дошкольников
определенную  тему с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников с использованием
разнообразных методов и ТСО
2. Формы экологического образования.   ПК 5.1, 5.4. Использование индивидуальной и коллективной форм
организации деятельности детей при подготовке экологических занятий
3. Экскурсии по экологической тропинке.  ПК 5.1, 5.4. Составление планаконспекта  экскурсии по
экологической тропинке ДОУ для детей старшего дошкольного возраста
4. Комплексные мероприятия экологического содержания.  ПК 5.1, 5.4. Планирование комплексных
мероприятий экологического содержания в разных возрастных группах
5. Планирование экологического образования.  ПК 5.1, 5.4. Составление перспективного и календарного
планов по экологическому образованию детей дошкольного возраста
Самостоятельная работа
1
2
Составление  планаконспекта комплексных мероприятий экологического содержания
Подготовка  к защите   конспектов  экологических занятий разных типов с учетом особенностей возраста,
группы и отдельных воспитанников.
Подбор тематики  занятий для одной возрастной группы по блокам:
 формирование представлений о разнообразии животного и растительного мира;
 формирование ценностных ориентаций у дошкольников.
Выявление   разных типов  занятий из предложенных конспектов и определение  их роли в экологическом
воспитании дошкольников
3
4
2
3
2
3
3
2
9
2
1
2
1
2
1
10
2
2
2
2
2
7 3
3
3
4
2
1
1
4
2
2
Тема 3.5.
Организация диагностики
экологической
воспитанности
дошкольников
  Изучение  уровней  организации диагностики экологического воспитания детей
 Выявление особенностей  диагностики экологической воспитанности дошкольников
 Освоение  методов и методик  определения экологической воспитанности детей дошкольного возраста
Содержание
1.
2.
3.
Практические занятия
1. Диагностика уровня экологического образования. ПК 3.3. 5.3. Подборка методик диагностики уровня
экологической воспитанности дошкольников. Наблюдение за обследованием дошкольника на предмет
определения уровня экологической воспитанности по видеоматериалам.
4. Контрольная работа
Самостоятельная работа
1
2
Подбор диагностик на проверку знаний детей о природе и на проверку отношения детей к природе.
Составление календарного плана наблюдений за живой и неживой природой
Учебная практика
Виды работ
1.Определение   целей   обучения     экологического   образования     и   воспитания   личности   дошкольника   в   зависимости   от   формы   организации
обучения, вида занятия,  с учётом особенностей возраста  в процессе планирования и моделирования.
2.Составление:
 конспектов разных видов деятельности с учётом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников;
 перспективных и календарных планов по экологическому воспитанию дошкольников.
3.Моделирование:
 компонентов экологоразвивающей среды по предложению преподавателя в условиях образовательного учреждения
 опытноисследовательской деятельности детей дошкольного возраста на разных объектах развивающей среды в условиях образовательного
учреждения
групповых и индивидуальных занятий для  детей в разных возрастных группах с применением ТСО и   разнообразных методов и форм работы
экскурсии по экологической тропе ДОУ в разных возрастных группах и его анализ
исследовательской деятельности детей в лаборатории природы в разных возрастных группах (экологический подход к содержанию животных,
растений, временных объектов природы, участок детского сада)
наблюдений за обитателями уголка природы в разных возрастных группах
 наблюдений за живой и неживой природой на прогулке и в повседневной жизни в разных возрастных группах
 нестандартной ситуации,  оценка рисков  принятого решения в процессе организации и проведения экскурсий в природу
4.Анализ, самоконтроль собственной деятельности по экологическому образованию и воспитанию с учетом методических требований,
определение способов её коррекции
5.Составление плана самообразования в области  экологического образования и воспитания дошкольников
6.Дифференцированный зачет

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3.продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач Требования   к   минимальному   материальнотехническому
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА
3.1.
обеспечению
Реализация программы дисциплины предполагает наличие:
учебного   кабинета   теоретических   и   методических   основ   дошкольного
образования.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернетресурсов,
дополнительной литературы
Основные источники:
1.Николаева   С.Н.   Методика   экологического   воспитания   дошкольников:
учеб.пособие   для   студентов   учреждений   среднего   профессионального
образования/ С.Н. Николаева, М.: Издательский центр «Академия», 2011. –
224 с.
Дополнительные источники:
2.Козлова   С.А.,   Куликова   Т.А.   Дошкольная   педагогика:   учеб.для
студ.сред.пед.учеб.завед. М.: Академия, 2011
Интернет – ресурсы:
3. http//ripo.unibel.by/umosso/obespecheniekmo.shtml (республиканский портал
«Профессиональное образование»)
4. http:/ /biblioclub.ru /index.php?page=book&id=240137 (Газина О.М. Теория и
методика экологического образования детей дошкольного возраста.)
 5.http://standart.edu.ru/catalog.aspx?Catalogld=223 (сайт «Федеральный
государственный образовательный стандарт»)
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА
Контроль   и   оценка   результатов   освоения   МДК   осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования,
а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов,
Исследований.
Результаты обучения (освоение
умения, усвоение знания)
Формы и методы контроля и
оценки результатов обучения
Уметь:
  Формулировать задачи обучения,
воспитания   и  развития   личности
дошкольника   в   соответствии   с
   Формулирует   задачи   обучения,
воспитания   и   развития   личности
дошкольника   в   соответствии   с поставленными целями;
 Оценивать   задачи   обучения,
воспитания   и   развития   на
предмет
соответствия
  их
поставленной цели;

 Использовать
разнообразные
методы,
  формы   и   средства
организации   деятельности   детей
на занятиях;
поставленными целями;
   Оценивает   задачи   обучения,
воспитания   и   развития   на   предмет
их соответствия поставленной цели;
 Использует разнообразные методы,
формы   и   средства   организации
деятельности детей на занятиях;
Анализирует   занятия,   наблюдения,
экскурсии.
 Анализировать

занятия,
наблюдения, экскурсии.
 Знать
 Структуру и содержание примерных и
вариативных   программ   дошкольного
образования;
Теоретические и методические основы
воспитания   и   обучения   детей   на
занятиях;
 Особенности проведения наблюдений
и   экскурсий   в   разных   возрастных
группах;
   Педагогические   и   гигиенические
требования к организации обучения на
занятиях, при проведении экскурсий и
наблюдений

знает
Теоретические
   знает  структуру   и   содержание
примерных и вариативных программ
дошкольного образования;

  и
методические основы воспитания и
обучения детей на занятиях;
   знает  Особенности   проведения
наблюдений   и   экскурсий   в   разных
возрастных группах;
Педагогические   и

гигиенические
требования   к
организации   обучения   на   занятиях,
при   проведении   экскурсий   и
наблюдений
знает

Результаты обучения
(освоенные ОК и ПК)
ОК   11.Строить   профессиональную
деятельность
соблюдением
регулирующих её правовых норм.
ПК   3.1   Определять   цели   и   задачи,
планировать   занятия   с   детьми
с

Основные   показатели   оценки
результата
Строит

деятельность
регулирующих её правовых норм.
Определяет цели и задачи, планирует
занятия   с   детьми   дошкольного
профессиональную
с
соблюдением дошкольного возраста.
ПК 3.3 Осуществлять педагогический
контроль,
  оценивать   процесс   и
результаты обучения дошкольников.
ПК 3.4 Анализировать занятия.
ПК   5.1   Разрабатывать   методические
материалы   на   основе   примерных   с
учётом   особенностей   возраста,
группы и отдельных воспитанников.
ПК   5.3   Систематизировать   и
оценивать   педагогический   опыт   и
образовательные   технологии   в
области дошкольного образования на
основе   изучения   профессиональной
литературы,   самоанализа   и   анализа
деятельности других педагогов.
ПК   5.4   Оформлять   педагогические
разработки   в   виде   отчётов,
рефератов, выступлений.

педагогический
  оценивает   процесс   и
возраста.
Осуществляет
контроль,
результаты обучения дошкольников.
Анализирует занятия.
Разрабатывает
методические
материалы   на   основе   примерных   с
учётом   особенностей   возраста,
группы и отдельных воспитанников.
  и   оценивает
Систематизирует
педагогический
и

образовательные   технологии   в
области дошкольного образования на
основе   изучения   профессиональной
литературы,   самоанализа   и   анализа
деятельности других педагогов.
педагогические
Оформляет
разработки   в   виде   отчётов,
рефератов, выступлений.
опыт

file_name: рабочая программа 03.03 Теория и методика экологического образования дошкольников.doc

description:
МОЖГА
2017 г.

intro: Рабочая программа междисциплинарного курса разработана на основе Федерального государственного стандарта среднего профессионального образования по специальности 44.02.01 «Дошкольное образование», утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 октября 2014г. № 1351 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 44.02.01 «Дошкольное образование», входящей в укрупнённую группу специальностей 44.00.00 Образование и педагогические науки.Рабочая программа междисциплинарного курса разработана на основе Федерального государственного стандарта среднего профессионального образования по специальности 44.02.01 «Дошкольное образование», утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 октября 2014г. № 1351 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 44.02.01 «Дошкольное образование», входящей в укрупнённую группу специальностей 44.00.00 Образование и педагогические науки.

title: рабочая программа МДК 03.03 Теория и методика экологического образования дошкольников


extracted_text:
Сценарий торжественного митинга,
посвященного Дню победы (9 Мая) – «Мы все Победою сильны…».
Звучит сигнал, позывные митинга.
Аружан
Сен кұрметте оны
Түсіндіңбе қарағым
Ол ақшаға сатқан жоқ
Тізеден кесіп аяғын.
Кеше ел басына қатер тонгенде
Ол жауға қарсы шапты
Бізді жалмамақ болған ажалды.
Ор кеудесімен жапты.
1. ВЕДУЩИЙ. Друзья! К каким бы славным датам не приближали нас года,
Весны, рожденной в 45м, мир не забудет никогда!
2. ВЕДУЩИЙ. Неся планете обновленье, уничтожая силы зла
В те дни весна освобожденья в дыму и пламени пришла.
1. ВЕДУЩИЙ. Чтоб в мире светлом и красивом не знали ужасов войны
Цвети же, Родина, как символ, всепобеждающей весны!
2. ВЕДУЩИЙ. Двадцати семи миллионам павших, не вернувшихся с кровавых полей, посвящается.
1. ВЕДУЩИЙ. Поколению, вступающему в жизнь, посвящается.
Военрук. Равняйсь! Смирно! Знамя внести!
1. ВЕДУЩИЙ. Дорогие соотечественники, земляки, уважаемые труженики тыла, гости!
2. ВЕДУЩИЙ. Ровно 71 год  назад в весенний день 7 мая 1945 года был подписан предварительный
протокол   капитуляции   фашистской   Германии.   8   мая   в   Берлине   состоялось   подписание
окончательного акта безоговорочной капитуляции. Германия признала себя побежденной.
1. ВЕДУЩИЙ. Прошло более полувека, как кончилась Великая Отечественная война, но эхо ее до
сих пор не затихает в людских душах. Да и у времени есть своя память. Мы не имеем права забыть
ужасы этой войны, чтобы она не повторялась вновь. Мы не имеем права забыть тех солдат, которые
погибли ради того, чтобы мы сейчас жили. Мы обязаны все помнить
2.ВЕДУЩИЙ. Митинг,   посвященный   71   годовщине   победы   Советского   народа   над   фашисткой
Германией, считается открытым!
Звучит гимн.
Ведущий 1. Слово предоставляется ______________________________________
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Ведущий 2.: Память о войне – это, прежде всего, память о людях. Пройдут года, десятилетия, немало
ярких и важных событий произойдет в жизни народа, но легендарный подвиг – Победа в Великой
Отечественной   войне   –   навсегда   останется   в   нашей   памяти.   Давайте   пройдем   дорогами   войны   и
вспомним, как это было. «Священная война»
Ведущий 1.
Сорок первый! Июнь.
Год и месяц борьбы всенародной.
Даже пылью времён
Затянуть эту дату нельзя.
Поднималась страна
И на фронт уходила повторно
Кумачовые звёзды
На полотнах знамён унося.
    Ведущий 2.
     Тот самый длинный день в году
С его безоблачной погодой
Нам выдал общую беду
На всех, на все четыре года.
     Она такой вдавила след
И стольких наземь положила,
Что двадцать лет и сорок лет
Живым не верится, что живы.
На фоне музыки 3 пары танцуют. Ведущие читают стихи.
«Темная ночь» (мелодия)
Он:
Как больно, милая, как странно,
Сроднясь с землей, сплетясь ветвями,
Как больно, милая, как странно,
Раздваиваться под пилой,
Не зарастет на сердце рана –
Прольется чистыми слезами,
Не зарастет на сердце рана –
Прольется пламенной смолой.
Она:
Пока жива,  с тобой я буду,
Душа и кровь  неразделимы.
Пока жива  с тобой я буду.
Любовь и смерть всегда вдвоем,
Ты понесешь с собой повсюду,
Не забывай меня любимый,
Ты понесешь с собой повсюду
Родную землю, милый дом.
Он:
Но если мне укрыться нечем
От жалости неисцелимой?
Но если мне укрыться нечем
От горести и темноты?
Я ухожу, чтоб возвратиться,
Смотри, уже пылает небо. Я ухожу, чтоб возвратиться,
Над нашим счастьем поднят меч.
Она:
Я верю, встреча повторится,
С тобою буду, где б ты ни был...
Я верю, встреча повторится,
Как тысячи счастливых встреч!
Он:
Но если я безвестно кану,
Короткий свет луча дневного,
Но если я безвестно кану,
За звездный пояс, в млечный дым?
Она:
Я за тебя молиться стану,
Чтоб не забыл пути земного.
Я за тебя молиться стану,
Чтоб ты вернулся невредим.
Он: С любимыми не расставайтесь.
Она: С любимыми не расставайтесь.
Он:
С любимыми не расставайтесь,
Всей кровью прорастайте в них.
Она: И каждый раз  навек прощайтесь.
Он: И каждый раз  навек прощайтесь.
Вместе: Когда уходите на миг!
Ведущий 1.
Дни бежали и недели,
Шел войне не первый год.
Показал себя на деле
Богатырский наш народ.
Ведущий 2.
Ленинградская блокада,
Дни и ночи Сталинграда,
Москва и Курская дуга,
И уже назад – ни шагу!
Все вперед, вперед к рейхстагу,
Чтобы нам добить врага!
Песня
ВЕДУЩИЙ  1. Мы   сегодня   стоим   около   обелиска,   который   был   поставлен   в   память     погибших
односельчан в суровом пекле войны.
Ведущий   1.  Мы,   как   и   многие   на   всем   постсоветском   пространстве,   присоединяемся   к   акции
«Бессмертный полк». На митинге сегодня присутствуют  вместе с нами те, кто ушел на фронт и не
вернулся из боя.
Ведущий 2. Те, кто прошел дорогами войны, но не дожил до сегодняшнего дня. (Музыка "Грёзы" Шумана. Выходят дети, держа в руках портреты, проходят через площадь и
становятся около памятника справа. В это время ведущие говорят слова.)
   Ведущий   1.  Слышишь,   солдат,   мы   пришли   к   тебе   сегодня.   Мы   живые      твои   друзья,
родственники,   односельчане.   Мы   пришли   к   тебе   через   годы   и   привели   с   собой   детей,   внуков,
правнуков твоих, солдат, чтобы почтить память твою и сказать тебе спасибо.

Ведущий 2.  Сегодня, когда Победе, добытой твоей кровью   исполнился 71 год, мы скорбим у
твоих ног, солдат.    Слышишь, солдат, поднимись, открой глаза, напряги слух. Видишь  для всех нас
и в душе, и в мечте  ты жив, ты рядом, и вотвот постучишь в окно или дверь своего дома, через года.

Ведущий 1. Слышишь, солдат, тебя ждут те, кого ты оставил  жена, дети, внуки, тебя  родного и
желанного солдата, закрывшего грудью своей этот мир от проклятой войны.

 Ведущий 2. Будь спокоен, солдат, мы слишком хорошо знаем, какой ценой завоёвана Победа, и
мы   не   хотим   войны.     Спи   спокойно,   солдат,   сегодня   здесь,   у   ног   твоих   мы   клянёмся   быть
достойными тебя.    Прости нас солдат, прости.
   Ведущий 1.  Почтим память наших соотечественников, принявших смерть и муку в ту лихую
годину, ради того, чтобы вечно жил наш народ, чтобы не пресекалась история нашего государства.

Ведущий 2. Воздадим должное всем, кто остался верен воинской присяге, не уронил гражданской
чести, кто даже в гитлеровских застенках продолжал драться за Родину.

Ведущий 1. Не забудем тех, кто безымянными покоится в братских могилах, кто без вести, но не
без чести пропал на перепутьях войны.

Ведущий 2. Склонимся перед памятью тех, кто не дожил до сегодняшнего дня.

 Ведущий 1.Так говорит наша память сердца, которая и делает человека человеком. Немеркнущая
память о тех, кто защищал Отчизну.
ВЕДУЩИЙ 2.
Вновь скупая слеза сторожит тишину.
Вы о жизни мечтали, уходя на войну.
Сколько юных тогда не вернулось назад,
Не дожив, не допев, под гранитом лежат.
Глядя в вечный огонь – тихой скорби сиянье –
Ты послушай святую минуту молчанья.
ВЕДУЩИЙ 1. Почтим светлую память всех погибших минутой молчания.
Минута молчания.
Возложение венков
    Ведущий 2. У войны не женское лицо, но именно женщины играли огромную роль на войне. Они
рыли рвы, участвовали в боях, пекли хлеб, рожали детей, выносили с поля убитых и раненых. Сегодня
среди нас присутствуют те, кто своим трудом ковал победу. Это труженики тыла  нашего села. Ведущий 1. Великое требует особых слов, торжественность этих слов рождается из солнечных
лучей и весенних красок земли и именно такими словами нужно говорить о подвиге каждого из Вас,
дорогие наши женщины. Низкий поклон Вам за ваш ратный труд.
(Дети вручают подарки труженикам тыла)
 Ведущий 1. Победа не пришла к народу даром,
Она далась безмерною ценой.
И до сих пор удар войны суровый
Не расквитается с страной
 Ведущий \2. Но знаем мы, перетерпев все беды,
Народ себя и мир от мрака спас
И потому так дорог День Победы
Всем поколениям, каждому из нас.
Выступление первоклассников
1.Что такое День Победы?
Это утренний парад:
Едут танки и ракеты,
Марширует строй солдат.
Что такое День Победы?
Это праздничный салют:
Фейерверк взлетает в небо,
Рассыпаясь там и тут.
Что такое День Победы?
Это песни за столом,
Это речи и беседы,
Это дедушкин альбом.
Это фрукты и конфеты,
Это запахи весны…
Что такое День Победы –
Это значит – нет войны.
Песня «День победы»
ВЕДУЩИЙ 2.
За нас не беспокойтесь, ветераны,
Мы светлой вашей памяти верны.
Мы взяли мир под лучшую охрану
И мы, и вы – надежный щит страны. Мы   –   поколение,
Ведущий1: В   этом   огромном,
  безумном   мире   есть   крошечная   точка   –   мы!
Ведущий   2.
себя   будущим!
Ведущий   1.
  ставшее   свидетелем   рождения   ХХI   века!
Ведущий 2. Мы – поколение, во имя которого отдали свои жизни миллионы наших дедов и прадедов!
Ведущий 1.  Мы – будущие защитники Отечества, помним о цене Великой Победы!
 Ведущий 2. Митинг, посвященный Дню Победы в Великой Отечественной войне объявляется
закрытым
 Мы   –   поколение,
  которое
  называет

Ведущий 1.  Уважаемые   труженики   тыла,   жители   поселка,   гости,   приглашаем   вас   в   школу   на
небольшой концерт.                                     Музыка День победы.

file_name: Сценарий торжественного митинга.docx

intro: Предлагаю вам разработку митинга, посвященного празднованию Дня Победы "Мы все Победою сильны". В данном мероприятии могут участвовать учащиеся 1-11 классов сельской школы, ветераны, гости. Такая форма проведения митинга способствует развитию таких качеств, как патриотизм, гордость за историю своей страны, сопричастность каждого из нас к тем великим годам и людям, т. к. практически в каждой семье на территории постсоветского пространства есть участники ВОв.Сценарий митинга, посвященного Дню Победы.

воспитательная работа

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: Сценарий торжественного митинга, посвященного Дню Победы.


extracted_text:
«Между Россией и Афганистаном
«Между Россией и Афганистаном
лежит пространство под названьем
лежит пространство под названьем
ПАМЯТЬ…»
ПАМЯТЬ…»
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа» №9
mich_scool9@mail.ru
Краевская Марина Владимировна,
учитель истории и обществознания. Детство есть та великая пора жизни, когда кладется основание всему будущему
нравственному человеку.
Н. В. Шелгунов
Трудно не согласиться с этим утверждением, потому что именно в детстве
закладываются основы патриотизма, гражданственности, духовности, уважения
к своей истории, к людям, в разные века защищавшим Родину.
      Урок мужества «Между Россией и Афганистаном лежит пространство под
названьем  ПАМЯТЬ…»  направлен   на    совершенствование   патриотического   и
духовно – нравственного воспитания учащихся МБОУ СОШ №9 г. Мичуринска.
Цель:   способствовать формированию патриотизма, воспитывать чувство
любви к Родине, военной службе.
 Задачи урока:
1. познакомить обучающихся   с историей афганской войны (1979 – 1989 гг.);
2. показать мужество и героизм советских воинов;
3. учить объективной оценке   исторических событий, поступков отдельных
людей;
4. приобщать   учащихся   к       военной   поэзии,   музыке   через   современные
литературно – музыкальные композиции;
5. воспитывать   чувство   уважения   к   прошлому   страны   и  ратному   подвигу
солдатинтернационалистов, чувство милосердия и сострадания.
Необходимое оборудование и реквизиты:  проектор, доска, ноутбук, колонки,
плакаты, посвященные войне в Афганистане и транспорант с надписью «Между
Россией и Афганистаном лежит пространство под названьем ПАМЯТЬ…».
       В ходе мероприятия используются: видеоролик из х/ф «9 рота», видеоклип
песни   «Ордена   не   продаются»   в   исполнении   ансамбля   Голубые   береты,
видеоклип на песню «Зажгите свечи».

              Данное   внеклассное   мероприятие   подходит   для  учащихся  911
классов.  Местом проведения может быть актовый зал школы, класс, школьный
коридор и т.д. Урок  не исключает возможности приглашения ветеранов войны,
участников локальных конфликтов. В   предложенном   варианте   урок  по   времени  составляет   60   минут,
эмоционально насыщен и не утомителен для учащихся.
Ход мероприятия.
На экране проецируется один за другим первые 3 слайда.
Ведущий:
Я  вижу   мост   через  пограничную  реку   Аму,   так   называют   местные
жители   Амударью.   Вижу   сотни   женских   глаз,   устремленных   туда,   где
стоит   у   шлагбаума   пограничник,   и   откуда   вотвот   должна   появиться
очередная   колонна   с   нашими   солдатами…   Тот   пограничный   мост   стал
мостом ожидания, а река Аму – рекой ожидания… В те минуты главное
было   –   увидеть,   заметить,   не   пропустить   своего   в   многоликих   колоннах.
Случалось,   что   и   пропускали…   Солдаты   возвращались   с   войны…
возвращались   не  победителями,  но  и  не   побежденными…  Так  зачем     же
была нужна… непонятная эта война?..
Со временем историки разберутся почему и как эта война начиналась, кто
стоял у ее истоков… Решать эти проблемы – не наша задача. Наш долг состоит в
том, чтобы сохранить эту войну в памяти, сохранить такой, какой запомнили ее
отправившиеся   воевать   в   далеком   79м   году   советские   мальчишки…
Воскрешению   этой   памяти   и   посвящен   наш     с   вами   сегодняшний   вечер   (на
экране крупными буквами – надпись «Между Россией и Афганистаном лежит
пространство под названьем память…»)
Но давайте же вспомним, с чего все начиналось?
1ый   рассказчик  (параллельно   рассказу   на   экране   медленно
транслируется   слайдовая   презентация   из   фотографий   с   советскоафганской
войны):
В   далеком   1978м   году   в   результате   Апрельской   революции   прежний
правитель   Афганистана   был   смещен,   а   правительство   страны   возглавил   Нур Мухаммед Тараки, сторонник и друг СССР. Отныне Афганистан объявил себя
Демократической   республикой   и   сокращенно   стал   называться   ДРА.   Однако
власть в своих руках Тараки надолго задержать не удалось, и уже через год он
был смещен и убит своим же ближайшим советником Амином, который был
ближе   к   Америке   и   не   вызывал   доверия   у   нашей   страны.   Нарастала   угроза
потери Афганистана СССР как своего важнейшего союзника. Тогда и появилась
идея замены Амина более прогрессивным деятелем. Таким человеком на тот
момент являлся Бабрак Кармаль. Так это или нет, однако именно свержение
Амина   явилось   первой   задачей   советских   войск   при   вступлении   их   в
Афганистан.
В итоге в результате совещания узкого круга лиц в СССР было принято
решение о введении в Афганистан ограниченного контингента советских войск,
или ОКСВ, с целью поддержания порядка в этом, граничащем с нами регионе.
И   25  декабря   1979  года   в   15:00  по   московскому   времени   в   Кабуле   и
Баграме самолетами военнотранспортной авиации был высажен десант – первые
части ОКСВ перешли границу…
Так   началась   эта   война…   Которая   немногонемало,   а   продолжалась
долгих 9 лет…
2ой рассказчик:
Но чем была для нас эта война? И что такое вообще – Афганистан?.. (на
экране – карта Афганистана).
В   современных   границах   Афганистан   расположен   в   восточной   части
Иранского нагорья. Это нагорье – самое большое и пустынное из всех нагорий
Ближнего и Среднего Востока. Четыре пятых Афганской территории занимают
горы,   самыми   крупными   из   которых   является   горный   хребет   Гиндукуш.
Железные   дороги   в   стране   абсолютно   отсутствуют,   все   передвижение
осуществляется по малочисленным шоссе и горным тропам, а также воздушным
путем.   Афганистан   беден,   практически   безводен   и   безлес.   Жаркий   климат летом, когда температура зашкаливает за максимальный показатель термометра,
зимой сменяется морозом, особенно сильным изза веющего здесь сухого, но
резкого   ветра   –   афгани.   Контраст   природы,   так   непривычный   для   обычного
жителя средней полосы СССР усиливается еще и самим характером афганского
народа.   Это   горячие   и   свободолюбивые   люди.   Обычаи   Афганистана
складывались   не   одну   сотню   лет,   и   укоренились   настолько,   что   стали
неотъемлемой частью их жизни. Не соблюсти обычай, значит – обидеть, а за
обиду платят кровью… (на экране транслируется отрывок из х/ф «9 рота»)
(После   просмотра   отрывка)   Со   всем   этим   уже   в   первые   дни   войны   и
пришлось столкнуться еще необстрелянным, совсем юным и неопытным русским
мальчишкам, и не один раз подобная неопытность стоила им жизни…
3ий рассказчик:
Первоначально   предполагалось,   что   советские   войска   будут   только
помогать местным жителям защищаться от вторгшихся из вне банд, оказывать
населению содействие продовольствием и предметами первой необходимости –
горючим, тканями, мылом т. д. Втягиваться в серьезные военные действия, а тем
более   увеличивать   контингент   советских   войск   на   первых   порах   никто   не
собирался.
  Тем не менее время рассудило иначе, и мы ввязались в одну из самых
бесславных и нежелательных для России военных кампаний, в которых когда
либо случалось ей участвовать…
Рассказ о первых потерях, письмах…
Ролик «Афганистан»
Письма.
(Голос за кадром):
«Не подумай, что я трус… Я не хочу идти на задание. Но знаешь
ведь, что все равно пойду. У меня такое предчувствие, что меня завтра
убьют. Только маму жалко, дочку и жену…». Когокого, а Вовку мы знали хорошо. Хулиган первый, но и друг хороший.
В бою на него можно положиться, а вот в часы отдыха… Не мог Очкур на
базе жить без приключений: ходит, мучается, чтобы натворить такое…
Все было тихо до 12 часов 46 минут… Тогда все и началось… Душманы
напали   внезапно…   Давно   прозвучала   команда   «отходить»,   но   отходить
никто не решался… Деды приняли решение остаться под шквальным огнем,
чтобы молодые ребята спаслись… Вовка Очкур не выполнил приказа. То что
произошло дальше, поразило всех. Он не спеша, как на стрельбище, установил
АГС и навел на горы. Снайперы притихли, не понимая, что делает глупый
шурави.
 – Отходи, прикрою! – крикнул Очкур.
Первая   очередь   легла   шахматным   порядком   среди   зелени,   откуда
велся наиболее интенсивный огонь. Это и позволило основной группе наших
ребят   добежать   к   реке.   Первую   коробку   патронов   расстреляли   без
приключений, но на второй Вовку ранило в руку. От боли он упал, но быстро
поднялся и бросился к гранатомету. Однако стрелять долго не пришлось –
вторая пуля разворотила ему грудь. Его отбросило назад, на камни. Вовка
заплакал… Не от боли, а от досады, что ранило. НО он не смирился со
своим положением, стиснул зубы и пополз к АГСу. Но выстрелить не сумел,
курок не поддался. Тогда он схватил автомат и вдарил сочной очередью в
сторону   противника..   Больше   не   сумел   –   упал   без   сознания.   Его   ползком
хотели   оттащить,   но   враг   медленно   добивал   его.   Сначала   бил   по   ногам,
потом по рукам, а когда его почти уже удалось спрятать за камнем, пуля
вошла в затылок и вылетела изо рта… Очкур только вздохнул и затих…
Ведущий:  В   марте   1985   г.   –   на   пленуме   ЦК   КПСС   Генеральным
секретарем   избран   М.   С.   Горбачев.   В   октябре   того   же   года   состоялась   его
первая   встреча   с   руководством   ДРА   и   рекомендовано   пересмотреть   свою
политику;   СССР   твердо   заявил   о   намерении   вывести   свои   войска   из
Афганистана. Как результат этого 14 апреля 1988 г. при посредничестве ООН в Женеве
были   подписаны   соглашения   министрами     иностранных   дел   Афганистана,
Пакистана и в качестве гарантов их выполнения СССР и США. Основой этих
соглашений явилось обязательство о прекращении вооруженного или другого
вмешательства в дела Афганистана извне.
В   соответствии   с   этими   договоренностями   СССР   взял   обязательства
вывести свои войска из Афганистана в 9месячный срок, начиная с 15 мая 1988
года.
И  15   февраля   1989  года   вывод   советских   войск   из   Афганистана   был
полностью завершен. Последняя колонна 40й армии ОКСВ перешла границу.
Советскоафганская война завершилась… в истории… официально…  Но
было ли это завершением в душах русских солдат, солдат, которые выполнили с
лихвой свой интернациональный долг, а вернувшись в мирную жизнь России,
поняли, что здесь этот долг был никому не нужен?..
Выходят чтецы и по очереди читают стихотворения:
1ый чтец:
Из пламени Афганистана…
Строчит пулемет,
Поднимается взвод.
Но многие больше не встанут.
И к Родине сын никогда не придет
Из пламени Афганистана.
Здесь горы в снегах
И селенья в бегах, Горят кишлаки и Кораны.
И выпустит вряд ли «неверных» Аллах
Из пламени Афганистана…
2ой чтец:
Вот и всё… мы сегодня уходим домой,
В край снегов, край рябин и стремительных сосен.
Здесь, в Афганских горах, каждый камень чужой,
За собой мы не знаем вины и прощенья не просим.
Все пройдет, все уйдет, только боль остается.
Сердце ранит вопрос: чья же всетаки это вина?..
Нет неправых средь тех, кто в свой дом никогда не вернется…
Так была ли нужна непонятная эта война?..
3ий чтец:
Вышли из войны, как из купели!..
Вышли из войны, как из купели!..
И, не доверяя тишине,
Перед жизнью словно оробели,
Словно бы остались на войне.
Их высокой чести и печали
Обучали пламя и свинец. Школы до сердец не достучались –
Пули достучались до сердец!
Им сегодня тесно на Арбате…
Музыка для них не весела –
Гдето в Кандагаре, иль Герате
Раненая молодость прошла.
И Отчизна, что сказала: «Надо...
Выстоять в пороховом дыму!»
На героев смотрит виновато,
И сама не знает почему.
Просмотр видеоклип на песню «Ордена не продаются».
О мичуринских и тамбовских участниках. Книга памяти.
Ведущий   (возможна   символическая   фигура,   с   двумя   надписями,
спереди – «Прошлое», сзади  «Будущее»)
Когданибудь настанет день, когда человек научится понимать сущность
всего   живого,   осознает   свое   ненасытное   желание   познавать   мир   во   всех
тонкостях и изгибах, который ребенком понимается с первым криком. В общем
то   это   не   так   сложно,   хотя   этому   учатся   всю   жизнь.   В   древности   русичи
ребенку, который встал на ноги и едва научился произносить простые фразы,
давали   в  руки  острый  нож, зная,  что  он  будет  с ним  играть, как   с  простой
игрушкой, не подозревая, какую опасность тот таит в себе. Любознательности
ребенка хватало до тех пор, пока он не проводил пальчиком по острому лезвию.
«Аай!»  только и успевал крикнуть будущий воин, глядя на купающую кровь и заливаясь криком от неожиданной боли… «Вот, сынок,  говорил отец,  теперь
ты   знаешь,   что   такое   боль,   и   никогда   не   причинишь   ее   другим!»   Сегодня
маленькому человечку дают в руки игрушечный автомат,  и он бегает по улице,
стреляя   во   все   стороны   и   получая   удовольствие   оттого,   что   убивает   вроде
«понарошку». Как важно сегодня, сейчас, вернуться ко всему изначальному. Как
важно, чтобы проснулась душа от осознания любви к ближнему, который такая
же живая плоть… И эта война, несправедливая, неизвестная, и еще бог весть
знает   какая,   должна   стать     для   нас   уроком,   а   память   о   ней   –   вечным
завещанием… того, что мы не должны повторять.
Где только нет сынов твоих, Россия!..
Где только нет сынов твоих, Россия!
Они сражались, побеждая зло…
В Отечественной скольких покосило!
В земле Афганской сколько полегло!..
Пусть несопоставимы эти войны,
И не сравнима численность потерь,
Но сыновья отцов своих достойны –
Они лежат в одной земле теперь!..
Какая вера и какая сила
Их повела в последний смертный бой?..
Между Афганистаном и Россией
Лежит пространство под названьем «БОЛЬ»…
Она с годами – нет – не утихает: По всей земле убитые кричат!
И зарево кроваво полыхает
Над братскими могилами солдат…
Оставшиеся будут неустанно
Бессмертный подвиг молодости славить.
Между Россией и Афганистаном
Лежит пространство под названьем «ПАМЯТЬ»!..
Просмотр видеоклипа на песню «Зажгите свечи».
Список использованных источников.
1.
Громов Б. В. «Ограниченный контингент». — М.: Прогресс,
Культура, 1994. — 352 с.
2.
Кожухов М. Ю. Над Кабулом чужие звёзды. — М.: Олимп; Эксмо,
2010. — 352 с.
3.
Ляховский А. А., Забродин В. М. Тайны афганской войны. — М.:
Планета, 1991. — 272 с.
4.
Ляховский А. А. Трагедия и доблесть Афгана — М.: Искона,
1995. — 720 с.
5.
Майоров А. М. Правда об Афганской войне. Свидетельства главного
военного советника. — М.: Права Человека, 1996.
6.
Нешумов Ю. А. Границы Афганистана: Трагедия и уроки. — М.;
Жуковский: Граница; Кучково поле, 2006. 7.
http://www.stihi.ru/2014/02/12/5888

file_name: Краевская М. В. Урок мужества.docx

description:
7.
http://www.stihi.ru/2014/02/12/5888

intro: В начале 2014 года наша страна уже отметила 25 – ую годовщину вывода и 35-ую ввода советских войск в Афганистан, в следующем году это будет уже 30-я и 40-я годовщина соответственно. Ставшая одной из самых бесславных и непонятых, эта война до сих пор вызывает ожесточенные споры, заставляет задумываться, размышлять, анализировать. И как важно, разбирая ошибки прошлого, стараться не допустить их в будущем. Сегодня, когда ситуация в мире крайне не стабильна учитывать это особенно важно. Отсюда актуальность выбранной тематики мероприятия.Внеклассное воспитательное мероприятие, посвященное выводу советских войск из Афганистана. Предназначено для проведения в старших классах.

title: Вечер памяти "Между Россией и Афганистаном лежит пространство под названьем ПАМЯТЬ...."


extracted_text:
Тема: Библейские мотивы в рассказе К. Паустовского «Телеграмма»
Цель:выяснить роль библейской мифологии в рассказе К. Паустовского «Телеграмма».
Урок литературы в 6 классе
Задачи:
обучающая: создать условия для обобщения изученного по теме «Библейская мифология и литература» и сопоставительного
анализа евангельского и пушкинского решения темы “блудного сына” и переосмысления этой тематики в рассказе Паустовского;
развивающая: развивать связную монологическую речь учащихся, мышление, умение  выделять главное, сравнивать, обобщать
сложную информацию;
воспитательная: способствовать формированию высокой нравственной позиции: воспитывать чувство уважения, внимания, заботы
по отношению к своим родным, близким, окружающим.
Тип урока: обобщение и осмысление изученного
Вид урока: внеклассного чтения
Оборудование: презентация, карточки (приложение1), бланк телеграммы (приложение 2), музыкальное сопровождение,
видеоролик «Берегите своих матерей».
Этап урока
Деятельность учителя
Ход урока
в Организационный
момент
о
з
ы
В
Создание коллаборативной среды:
 приветствие
 пожелание работать вместе и продуктивно
 озвучивание темы урока
 нацеливание
Деятельность
ученика
Реализация
модуля
Проверяют
готовность к
уроку
Новые
подходы в
обучении
Лидерство
ИКТ
Время
3 мин. Актуализация
ранее изученного
 Сегодня урок внеклассного чтения по рассказу
Паустовского «Телеграмма». (Слайд 1)
 Обратите внимание на тему урока, попробуйте
определить цель урока?(Слайд 1)
 Какой раздел русской словесности мы заканчиваем
изучать?
 Какую роль играет библейская мифология в развитии
литературы?
 Составьте кластер «Библейская мифология и
литература». От каждой группы по одному участнику по
очереди. На листочке пишем слово и прикрепляем его.
Определение
цели урока
учащимися
Работа в группе,
индивидуальная
работа.
10 мин.
ИКТ
Новые
подходы в
обучении
КМ
«Кластер»
Оценивание:
самооценка
 Какую роль играет мифология в развитии языка? У вас на
парте лежат таблицы. В них даны фразеологизмы,
пришедшие в наш язык из библейской мифологии,  и
пояснения, что они означают. Стрелочками покажите
соответствие фразеологизма его значению (по вариантам):
(Слайд 2)
1 вариант
Вавилонское столпотворение
Запретный плод
Соломоново решение
Содом и Гоморра
2 вариант
Ноев ковчег
что  либо желанное, но
запретное
распущенность, беспорядок
беспорядок, суматоха
суд мудрый и скорый.
смешанный, пестрый состав
группы людей Змейискуситель
Всякой твари по паре
след преступности на лице
ктото, соблазняющий на
неблаговидный поступок
средство спасения
Каинова печать
 Какова роль Библии в литературе и в жизни?
Опрос домашнего
задания
 В рассказе «Телеграмма» также рассматривается одна из
заповедей, какая? (Почитай отца и мать свою)
(Слайд 3)
 Кому из героев необходимо усвоить эту заповедь
особенно?
 Обратите внимание на эпиграф урока «Любовь к
родителям – основа всех добродетелей» Цицерон
 древнеримский политик и философ, блестящий оратор,
родился в 106 г. до нашей эры.
 Дома вам необходимо было подготовить ответы на
вопросы. Работая в парах подготовьте ответ вместе,
остальные оценят ваши ответы, используя правило 5 «П».
(Слайд 5)
Правило «5П» для оценивания проектов
групповой работы
1. Полно? Обо всем ли сказано? Что упущено?
2. Правильно? Все ли правильно? Есть ли неточности,
ошибки?
3. Последовательно? Все ли последовательно, по
порядку?
4. Примеры? Приводились ли примеры? Насколько
удачно?
5. Пояснения? Разъяснялись ли примеры? Насколько
Коллективно
мыслительная
деятельность
учащихся в
парах.
10 мин.
Новые
подходы в
обучении
Взаимооценка
5 «П» точно и понятно?
Вопросы для работы в парах: (Слайд 4)
1рассказать о жизни Насти от ее лица
2поделитесь своим мнением о Насте на основе
прочитанного.
3как автор относится к Насте, какие художественные
детали говорят об этом (найти в тексте)
4передайте состояние Насти после того, как она поняла
смысл телеграммы( в тексте)
5выстройте по восходящей линии действия Насти после
осмысления содержания телеграммы с помощью глаголов.
Вывод: что осознала Настя?
 Вспомните проблему, которую рассматривает
Паустовский в своем произведении. («Отцы и дети»)
 В каких еще произведениях эта же проблема
рассматривалась в этом году?(«Станционный смотритель»
и «Притча о блудном сыне». (Слайд 6)
«Диаграмма Венна»
 1 группа: Сравните образ Насти образ Дуни из
«Станционного смотрителя».
 2 группа: Сравните образ Насти и блудного сына из
притчи о блудном сыне.
 Какая библейская заповедь рассматривается автором в
этом произведении?
 Как нужно относиться к своим родителям?
Самостоятельна
я работа
сопровождается
музыкальным
оформлением
песня «Мама».
2 мин.
10 мин.
5 мин.
Работа в группах КМ
Взаимооценка
Просмотр
видеоролика
«Берегите своих
матерей».
Физминутка
Новая тема
Итог урока
е
и
н
е
л
с
ы
м
с
О
я
и
с
к
е
л
ф
е
Р
Домашнее задание 1. Какие  «зарубки»  на  сердце  у  вас  оставил  рассказ
К.Паустовского  «Телеграмма»? Рефлексия
    Запишите  несколько  из  них  для  себя.
Например:
А) Надо  быть  благодарным  тому, кто  дал  тебе  жизнь.
2.Подготовиться к итоговому тестированию по теме
«Библейская мифология и литература»
 Наш рассказ называется «Телеграмма».
 Какие ассоциации у вас вызывает это слово? Какое
настроение, состояние? Как пишутся телеграммы?
Сформулируйте языком телеграммы предупреждение
Паустовского на бланке, обратите свой призыв к людям.
Опустите в почтовый ящик.
.
5 мин.

file_name: Урок литературы в 6 классе.docx

intro: Конспект урока по русской литературе К. Паустовский "Телеграмма". Данная разработка является уроком внеклассного чтения, но содержит очень большой воспитательный потенциал, способный разбудить в душе каждого ребенка любовь к самому близкому человеку - маме и пронести эту любовь и блсгодарность через всю свою жизнь.Конспект урока по русской литературе К. Паустовский "Телеграмма".


extracted_text:
Сценарий линейки 1го сентября.
«25летие Независимости»
Цель: формировать понятия о праздновании государственных дат: 21летие
Конституции и асамблеи народов Казахстана , создать праздничное настроение у детей
и родителей, повысить мотивацию к обучению,прививать уважение к государственным
символам, учить быть дружными, терпимыми по отношению друг к другу; воспитывать
чувство патриотизма.
(Фанфары)
1 Ведущий:Сәлемет сіз бе! Муғалімдер, Оқушылар, Атааналар.
2 ведущий: Здравствуйте, дорогие друзья!
Ведущий 1: Мектеп деген білім күні, жыр күні
Мектеп деген ғылымның ең үлкені
Мектеп деген тәрбиеші адамға
Мектеп деген даналардың мекені
1Ведущий:
 Кажется, будто вчера мы стояли,
Веселое время каникул встречали,
2 Ведущий:
 Пара минут — и первый звонок
 Вас позовет опять на урок.
 Школьные двери вновь распахнутся,
 Завтра учебные будни начнутся.
Ну а сегодня — праздничный час!
Вместе: С праздником мы поздравляем всех вас!
Ведущий 2: Құрметті ұстаздар, қонақтар, атааналар, аяулы оқушылар! Бүгінгі
сағынышқа, шатыққа толы «Алғашқы қоңырау» мерекелеріңіз құтты болсың!
Ведущий 1: Добрый день. С праздником! Добрый день, дорогие друзья!
Ведущий 2: С началом нового учебного года!
Ведущий 1: Да, но в праздники не учатся. Ведущий 2: Это, смотря в какие. Сегодня День Знаний, так?
Ведущий 1: Так.
Ведущий 2: Школа к учебному году готова?
Ведущий 1: Конечно, готова.
Ведущий 2: Учителя рады встретить учеников?
Ведущий 1: Как всегда.
Ведущий 2: Ученики пришли?
Ведущий 1: Даже с родителями.
Ведущий 2: Вот видите, можно начинать линейку.
Ведущий 1: Торжественную линейку Дня знаний, посвященную «25летию
Незвисимости Республики Казахстан» можно считать открытой.
Ведущий 2: На торжественную линейку приглашаются наши первоклассники и их
классный руководитель Проскура Галина Викторовна.
Ведущий 1. А сопровождают их на первую в их жизни линейку выпускники школы и их
классный руководитель Маляренко Марина Викторовна.
(Семь годочков пролетели незаметно)
Военрук: Внимание! К вносу Государственного флага Республики Казахстан
приготовиться.
(вносится государственный флаг)
 Гимн Республики Казахстан
(Звучит гимн РК)
Ведущий1: 1991 жылы желтоқсанның 16  да Қазақстан Республикасының Тәуелсіздігі
жөнінде Заң қабылданды. Биыл 2014 жылы Қазақстан Тәуелсіздігіне 25 жыл. Осыған орай
Қазақстанның барлық түпкірлерінде тойлануда. Тәуелсіздік алып осы 25 жыл ішінде көптеген жетістіктерге жетіп, егеменді ел болып елге танылдық. Көптеген жерлерде оқу
орындары, балабақшалар, өндірістік тағы басқалар ашылып, көркеюдеміз. Алдағы уақытта
Тәуелсіз елімізді мақтан етіп, оның өсуіне одан әрі қарай өркендеуіне біз де үлесімізді
қосайық.
Ведущий2: Летопись современного Казахстана начинается с 16 декабря 1991 года. В этот
день Казахстан объявил себя Независимым суверенным государством. Почти 25  лет тому
назад, обретя свою независимость, Казахстан открыл новую веху в своей истории: окреп,
достиг больших результатов в своем развитии.
Ведущий1:  Историю становления нашего государства обязан знать каждый
казахстанец!
Ведущий2: Мы представляем вам наиболее значимые вехи независимости нашего
государства!
Ведущий2:  Год 1990й …
 Год подписания декларации о Суверенитете Республики Казахстан.
 О Казахстан, страна родная!
Совсем иным ты стал при нас,
Что ты когда – то жил, страдая
С трудом нам верится сейчас.
Ведущий1: 1991 жылы бізді мемлекет үшін мңызды жыл болды.
Президентіміздің жарлығысымен Семипалатинск қаласында полигон жабылды.
Ведущий2:  16 декабря 1991 года  Независимой стала Республика моя
Ведущий2:  1992 год. 28 января  дата принятия первой Конституции суверенного
Казахстана.
 Есть слово гордое «Казах»
В нём воплотилось государство
С Гербом и Гимном, есть свой Флаг,
Язык, в котором мудрость нации.
Ведущий1: 1995 жылы 30 тамызда Қазақстан Республикасының жаңа Конституциясы
енгізілді. Ал 15 қыркүйекте мемлекетіміздің астанасы Ақмола қаласы болып жарияланды.
Ведущий2:  Год 1997й …
 10 октября  Президент Республики Казахстан выступил с ежегодным Посланием
народу Казахстана “Казахстан2030. Процветание, безопасность и улучшение
благосостояния всех казахстанцев”.
Год 1998
9 июня состоялась презентация Астаны  новой столицы Казахстана.
Ведущий1: 2003 жылы 2324 қыркүйекте Президенттің бастамасымен Астана
қаласында әлемдік және дәстүрлі ұлттық діндердің бірлестігінің сьезді
ұйымдастырылды.
Год 2009
Ведущий2:  12 января глава государства Нурсултан Назарбаев открыл в Астане
первую интеллектуальную школу Первого Президента Республики Казахстан
Ведущий1:  Был знаменателен для Казахстана 2010 год.
Ведущий2: Президент Республики Казахстан Нурсултан
Назарбаев объявлен «Лидером Нации»
Ведущий1:  Впервые в истории председательство в ОБСЕ
Прошло в столице Казахстана  Астане
Ведущий2:  Степь внезапно пробудилась от парада!
В Казахстане проходила Азиада!
 Гостей из 27 стран
Приветствовал родной наш Казахстан!
 Ведущий1: 2011 жылы Қазақстанда өткен Азиат ойындарында біз 70 медальмен
марапатталдық.
 2012 жылы 1 желтоқсанда Бірінші Президент күні болып жарияланды.
  Президент Республики презентовал новый курс развития
 Ведущий2: В 2014 году
страны и выступил с ежегодным Посланием народу Казахстана «Казахстанский путь

2050:  Единая цель, единые интересы, единое будущее», а также объявил о новой экономической политике Казахстана «Нұрлы жол».
  2015 год
Ведущий 1:     550 –летие Казахского ханства
Ведущий 2 :  70 летиеПобеды в Великой Отечественной войне
Ведущий 1:     20 –летие Конституции Республики Казахстан и Ассамблеи народа
Казахстана
Ведущий 2 :  26 апрель  Главным политическим  событием года стали
президентские выборы ,где наш Президент  получил  безоговорочную поддержку
своего народа
Ведущий 1:     20 летие –Конституции Республики Казахстан
2016 год
Ведущий 2 :
25 летие –Независимости Республики Казахстан
Ведущий2:  Прошли века, идут года,
Страна воспряла мощью.
Встают над степью города,
И с каждым днём всё больше.
Ведущий1:  Біз жасұлан – отанана өркені
  Ұміт артқан баламағы ертеңі
  Туған елдің даққын көкке өрлетіп
  Гүлге бөліп жасартамыз өлкені
Ведущий2:  Под мирным небом становится краше
Ты нам небом всесильным дан,
С наступающим днём Рождения, Отчизна наша –
Независимый Казахстан!
(Дети выбегают с шариками желтого и голубого цвета, становятся в фигуру, после
прочтения стихов – выпускают в небо) Казак Ели Слово предоставляется гостям _________________________________
Ведущий 2: Слово для и поздравления предоставляется директору школы
Ведущий 1: Пришёл сентябрь долгожданный,
Для школьников особенно желанный,
Ведь школа вновь распахивает двери
С любовью и особенным доверьем.
Ведущий 2: Каникулы кончаются
Дней отдыхали много
Друзья опять встречаются
У школьного порога.
Ведущий 1: Все начинается со школьного звонка!
В далекий путь отчаливают парты,
Там, впереди, покруче будут старты,
И посерьезней будут, а пока…
Ведущий 2: Мы приветствуем учащихся первого класса, которые пополнили ряды
учеников нашей школы.
Ведущий 1: Нарядные! Парадные!
Такие Ненаглядные!
Причесанные, с бантиками
Девочки идут! Ведущий 2: И мальчики отличные!
Такие симпатичные,
Такие аккуратные,
В руках цветы несут!
Ведущий 1: Все бывшие проказники –
Сегодня первоклассники.
Сегодня все хорошие,
Таких вот в школе ждут!
Вам слово первоклассники.
(Выступление первоклассников выходят под музыку «Первый звонок»)
1й: Расступись, народ честной
Первоклассник пред тобой
У меня портфель большой
Ранец новый за спиной.
2й: Кто сегодня рано встал?
В школу быстро прибежал?
Ну, конечно, это я
И со мной моя семья.
3й: В первый раз иду я в школу.
Первый раз несу портфель.
Открываю смело книжку
Ученик уж я теперь.
4й: У меня сегодня праздник.
Не бывало лучше дня,
Потому что "первоклассник"
Называют все меня. 5й: Мы должны теперь учиться,
Не зевать и не лениться,
На "четыре" и на "пять"
На уроках отвечать.
6й: И в осенний светлый день
В школу нам идти не лень,
Говорим: "Уютный класс,
Принимай радушно нас!"
7й
Мы теперь не просто дети,
Мы теперь ученики.
И у нас теперь на партах
Книжки, ручки, дневники.
8й
Я на уроке первый раз,
Теперь я ученица.
Вошла учительница в класс
Вставать или садиться?
9
Теперь я ученица,
Чернилами пишу
Боюсь пошевелиться
Сижу и не дышу.
10
Теперь то жизнь другая
Наступит у меня
Ой, мама дорогая!
Какой же взрослый я!
Все
А теперь, а теперь
Открывай нам, школа дверь!
Принимайте в школе нас:
Здравствуйте, мы – Первый класс! Песня «Беззаботно семь годочков пролетели»
Ведущий 1: Сегодня на линейке присутствуют ребята, для которых праздник Первого
звонка станет последним. Я говорю о выпускном классе. Для них этот День Знаний –
последний в стенах нашей школы. И я с удовольствием передаю им слово.
(выходят под песню «Любимая школа»)
Выступление одиннадцатиклассников
 Мы сегодня очень рады встретить всех учителей
И хотим опять за парты – заниматься поскорей!
Знаем, это ненадолго: скоро рвение пройдет.
Но сегодня день особый – школа нас к себе зовет!
 Десять лет назад сюда пришли учиться первый раз.
Быстро шли учебы годы – выпускной теперь мы класс.
Нас печалит расставанье все сильнее с каждым днем.
Если разрешат остаться, мы из школы не уйдем!
 Дорогие первоклассники!
Сегодня школа первый раз
Вас поведет дорогой знаний.
Примите поздравления от нас
И много добрых пожеланий.
 Здесь вас научат множеству премудростей:
Решать задачи, правильно писать,
Научат не бояться трудностей
И книги умные читать!
 И каждый за собой следить научится:
Портфель собрать, косички заплести.
Мы верим, все у вас получится!
Так в добрый час! Счастливого пути!
подарок.) Ведущий 1: Мы уверены, что в новом учебном году удача будет сопутствовать
каждому !
 (Музыка) (Выходит выпускник, держа за руку первоклассницу)
Первоклассница: Что происходит на свете?
Выпускник: А просто сентябрь.
Первоклассница: Просто сентябрь? Ты уверена?
 Выпускник: Да, я уверена. Я уже слышала, как скрипнули школьные двери. И
прозвенит скоро первый твой школьный звонок.
Первоклассница: Что же за всем этим будет?
 Выпускник: А будет урок.
Первоклассница: Будет урок? Только один?
Выпускник: Нет, очень много. Ждет тебя школьная, долгая очень дорога. Но не
волнуйся, она ведь закончится в срок.
Первоклассница: Чем же все это закончится?
Выпускник: Будет звонок.
Первоклассница: Снова звонок?
Выпускник: Ну конечно, но только прощальный. Годы промчатся, и звон разнесется
хрустальный. И у тебя будет в жизни последний звонок.
Ведущий 2: Но это будет ещё не скоро!
Ведущий 1: Шаттықтың үніндей мәңгілік
Соғылсын қоңырау, соғылсын,
Қуаныш әніндей жаңғырып
Жүректер ақ нұрға соғылсын.
Ведущий 2: Друзья, снова праздник на школьном дворе!
Пусть первый звонок прозвенит в сентябре!
Друзья, снова праздник, день знаний у нас!
Звени же, звонок, в добрый путь, в добрый час!
Школа родная, встречай каждый свой класс! Ведущий 1: Для учащихся ежедневно звенит голосистый звонок. Вот и сегодня он ждет,
чтобы оповестить о начале учебного года, о начале занятий.
Ведущий 2: Право дать первый звонок предоставляется ученице одиннадцатого
(Звенит школьный звонок в тоже время ведущие читают стихотворение)
Ведущий 1: Звени, звонок! Звени, звонок!
Веселый, грустный, дерзкий!
Ведущий 2: Ждёт в жизни вас другой урок,
Уходит тихо детство!..
Ведущий 1: Звени, звонок! Звени, звонок,
Уроки открывая!
Ведущий 2: Мы к знаниям идём вперед,
Усталости не зная!
Военрук: Назар аударыңыздар! Қазақстан Республикасының туы шығарылсын!
Внимание школа! К выносу государственного флага Республики Казахстан
приготовиться.
(вынос флага под марш)
Ведущий1: Торжественная линейка объявляется закрытой. Дорогие учащиеся
приглашаем вас в школу на первый урок в этом учебном году! А вам дорогие гости и
родители мы желаем счастья, здоровья и благополучия, с праздником Вас!
Ведущий 2: Первыми покинуть линейку предоставляется учащимся 1 и 11 классов
(Под звуки школьного вальса делают круг почета учащиеся 1 и 11 классов)

file_name: Сценарий линейки 1.docx

intro: Ежегодно 1 сентября проходят линейки, посвященный Дню знаний. Данный материал будет интересен тем, что это тематическая линейка, посвященная еще и празднованию Независимости РК. Поэтому материал содержит данные о вехах Независимости нашего государства, что позволяет прививать подрастающему поколению чувств патриотизма и гордости за свою Державу.Сценарий торжественной линейки, посвященной Дню знаний.