extracted_text:
Календарнотематическое планирование учебного материала
по математике 5  класс (всего   204 часа;  в неделю   6   часов)
Учебник:  Математика. 5 класс: учебник  для общеобразовательных учреждений
Издательство М.: Просвещение 2013г.
Авторы: Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд.
Даты
проведения
план факт
Форма
контроля
Основные виды учебной деятельности (УУД)
ЭОР
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
http://malay.ucoz.ru/lo
ad/5_klass/urok_putes
hestvie_k_ostrovu_nat
uralnykh_chisel/221
051
Предметные: Формирование представлений о математике как о методе
познания действительности.
Личностные: формирование стартовой мотивации к изучению нового.
Метапредметные:
Регулятивные – осознавать самого себя как движущую силу своего
научения, способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию –
выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению
препятствий.
Познавательные – сравнивать различные объекты: выделять из
множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства.
Коммуникативные – развивать у учащихся представление о месте
математики в системе наук.
Предметные: Научиться читать, записывать числа натурального ряда и
ноль, называть предшествующее и последующее число.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению.
Метапредметные:
Регулятивные – определять новый уровень отношения к самому себе как
субъекту деятельности.
Познавательные – уметь осуществлять анализ объектов с выделением
существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные – поддерживать инициативное сотрудничество в
поиске и сборе информации.
№
уро
ка
№
п/
п
Содержание
материала
( Разделы, темы)
1.
Натуральные
числа и шкалы
Обозначение
натуральных чисел.
(открытие новых знаний)
Ко
л
во
ча
сов
1
8
ч.
3ч
.
1.
1.
2.
2.
Запись и чтение
натуральных чисел.
(закрепление знаний)
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам Запись
многозначных чисел
с помощью данного
набора цифр. (ком
плексное применение
знаний, умений, навыков)
3.
3.
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Отрезок. Сравнение
отрезков. (открытие
новых знаний)
4ч
.
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
4.
4.
5.
5.
Длина отрезка.
Треугольник. (закре
пление знаний)

Индивидуальная.
Математический
диктант
Предметные: обобщить знания и умения, полученные при изучении
темы.
Личностные: формирование навыков составления алгоритма
выполнения задачи.
Метапредметные:
Регулятивные – оценивать уровень владения учебным действием
(отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).
Познавательные – выявлять особенности (качества, признаки) разных
объектов в процессе их рассматривания.
Коммуникативные – формировать навыки учебного сотрудничества в
ходе индивидуальной и групповой работы.
Предметные: Научиться строить отрезок заданной длины, обозначать
его. Использовать математическую терминологию для описания
взаимного расположения точек и отрезков.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и
закреплению нового.
Метапредметные:
Регулятивные – определять последовательности промежуточных целей с
учетом конечного результата; составлять план последовательности
действий.
Познавательные – сопоставлять характеристики объектов по одному или
нескольким признакам.
Коммуникативные – организовывать и планировать учебное
сотрудничество с учителем и сверстниками.
Предметные: Расширить представления о единицах измерения длины,
освоить шкалу перевода одних единиц в другие. Дать представление о
метрической системе единиц.
Личностные: формирование познавательного интереса  к изучению
нового, способам обобщения и систематизации знаний.
Метапредметные:
Регулятивные – формировать постановку учебной задачи на основе
соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще
неизвестно.
Познавательные – сопоставлять характеристики объектов по одному или
нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов.
Коммуникативные – поддерживать инициативное сотрудничество в
поиске и сборе информации.
http://karmanform.uco
z.ru/otrez.rar
http://malay.ucoz.ru/lo
ad/5_klass/urok_5_dli
na_otrezka_edinicy_iz
merenija_dliny/221
0240 Отрезок, длина
отрезка: решение
задач. (комплексное
применение знаний,
умений, навыков)
6.
6.
Индивидуальная.
Тестирование
Многоугольник.
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
7.
7.
8.
8.
Плоскость. Прямая.
(открытие новых знаний)
3ч
.
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
9.
9. Плоскость, прямая:
решение
задач(закрепление
знаний)
Индивидуальная.
Самостоятельная
работа
Предметные: Научиться воспроизводить приобретенные знания,
умения, навыки в конкретной деятельности.
Личностные: Формирование познавательного интереса.
Метапредметные:
Регулятивные – определять новый уровень отношения к самому себе как
субъекту деятельности.
Познавательные – уметь выделять существенную информацию из
текстов.
Коммуникативные – уметь точно и грамотно выражать свои мысли.
Предметные: расширить представления учащихся о геометрических
фигурах в окружающем нас мире, научиться классифицировать
многоугольники.
Личностные: формирование мотивации к аналитической деятельности.
Метапредметные:
Регулятивные – определять целевые установки учебной деятельности,
выстраивать последовательности необходимых операций (алгоритм
действий).
Познавательные – выделять общее и частное, целое и часть, общее и
различное в изучаемых объектах; классифицировать объекты.
Коммуникативные – формировать коммуникативные действия,
направленные на структурирование информации по теме «Треугольник».
Предметные: развивать чертежные навыки, приемы анализа данных.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к анализу.
Метапредметные:
Регулятивные – самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную
проблему, определять цель учебной деятельности.
Познавательные – сопоставлять характеристики объектов по одному или
нескольким признаком; выявлять сходства и различия объектов.
Коммуникативные – развивать умение точно и грамотно выражать свои
мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.
Предметные: развивать чертежные навыки, приемы анализа данных.
Личностные: Формирование навыков составления алгоритма
выполнения задачи.
Метапредметные:
Регулятивные – оценивать уровень владения учебным действием
(отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).
Познавательные – выявлять особенности разных объектов в процессе их
рассматривания.
Коммуникативные – формировать навыки учебного сотрудничества в
ходе коллективной работы.
http://malay.ucoz.ru/lo
ad/5_klass/urok_6_tre
ugolnikmnogougolnik
/2210241
http://malay.ucoz.ru/lo
ad/5_klass/urok_9_plo
skost_prjamaja/221
0243 Луч.
Дополнительные
лучи. (открытие новых
знаний)
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Шкалы и
координаты. (откры
тие новых знаний)

Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
2ч
.
Координатный луч.
Координаты.
(закрепление знаний)
Индивидуальная.
Самостоятельная
работа
10.
10.
11.
11.
12.
12.
http://malay.ucoz.ru/lo
ad/5_klass/urok_10_lu
ch_dopolnitelnye_luc
hi/2210244
http://malay.ucoz.ru/lo
ad/5_klass/urok_11_s
hkaly_i_koordinaty/22
10245
Предметные: развивать пространственные представления учащихся.
Использовать математическую терминологию для описания взаимного
расположения прямых, лучей, отрезков на плоскости.
Личностные: формирование навыков составления алгоритма
выполнения задания, навыков организации своей деятельности в составе
группы.
Метапредметные:
Регулятивные – определять последовательности промежуточных целей с
учетом конечного результата; составлять план последовательности
действий.
Познавательные – выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного
решения.
Коммуникативные – воспринимать текст с учетом поставленной задачи,
находить в тексте информацию, необходимую для решения.
Предметные: научиться находить цену деления шкалы, определять
показания данной шкалы.
Личностные: формирование устойчивого интереса к обучению.
Метапредметные:
Регулятивные – обнаруживают и формулируют учебную проблему
совместно с учителем.
Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную
из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого, слушать
друг друга.
Предметные: строить точки на координатном луче, находить
координаты точек на луче.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению
нового.
Метапредметные:
Регулятивные – составляют план выполнения задач, решения проблем
творческого и поискового характера.
Познавательные – делают предположение об информации, которая
нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной, позиции и
договориться с людьми иных позиций. http://karmanform.uc
oz.ru/5_klass/chisla_
shkali.rar
Решение упражнений по
теме «Шкалы и
координаты»
(комплексное применение
знаний, умений, навыков)
Индивидуальная.
Тестирование
Меньше или
больше(открытие
новых знаний)
4ч
.
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Сравнение чисел.
 (закрепление знаний)
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
13.
13.
14.
14.
15.
15.
16.
16. Двойные
неравенства.
Решение упражнений по
теме «Меньше или
больше» (обобщение и
систематизация знаний)
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Предметные: научиться производить приобретенные знания, навыки в
конкретной деятельности.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные – формировать способность к мобилизации сил и энергии;
способность к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные – выбирать наиболее эффективные способы решения
задач.
Коммуникативные – управлять своим поведением (контроль,
самокоррекция, оценка своего результата).
Предметные: научиться сравнивать, упорядочивать числа натурального
ряда и ноль, записывать результаты сравнения с помощью математической
символики.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и
закреплению нового.
Метапредметные:
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и
пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если то...».
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и
письменной речи с учетом речевых ситуаций
Предметные: научиться находить длину отрезка по точкам, заданным
своими координатами, вычислять координату середины отрезка.
Личностные: формирование интереса к познавательной деятельности.
Метапредметные:
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы
выхода из этой ситуации.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку
зрения, изменить свою точку зрения.
Предметные: обобщить изученный материал по теме шкалы и
координаты.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, ищут средства
её осуществления.
Познавательные – владеть общим приемом решения учебных задач.
Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в
группе. Решение задач с
помощью дерева
возможных
вариантов
(комплексное применение
знаний, умений, навыков)
17.
17.
Контрольная
работа №1 по
теме
«Натуральные
числа и шкалы»
18.
18.
2.
Сложение и
вычитание
натуральных
чисел.
19.
1. Сложение
натуральных чисел.
(открытие новых знаний)
1
ч.
2
4
ч.
6ч
.
Индивидуальная.
Тестирование
Индивидуальная.
Самостоятельная
работа
Предметные: Выстраивать в простейших задачах дерево возможных
вариантов с подсчетом их количества.
Личностные: Формирование навыков составления алгоритма
выполнения задачи.
Метапредметные:
Регулятивные – оценивать уровень владения учебным действием
(отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).
Познавательные – выявлять особенности (качества, признаки) разных
объектов в процессе их рассматривания.
Коммуникативные – формировать навыки учебного сотрудничества в
ходе индивидуальной и групповой работы.
Предметные: научиться производить приобретенные знания, навыки в
конкретной деятельности.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные – формировать способность к мобилизации сил и энергии;
способность к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные – выбирать наиболее эффективные способы решения
задач.
Коммуникативные – управлять своим поведением (контроль,
самокоррекция, оценка своего результата).
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Предметные: повторить алгоритм сложения в столбик, научиться
называть компоненты суммы, складывать числа с помощью координатного
луча.
Личностные: формирование навыков работы по алгоритму.
Метапредметные:
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют
поиск средства её достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или
развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого.
http://karmanform.uco
z.ru/5_klass/slog_nat.r
ar 20.
2.
21.
3.
22.
4.
23.
5.
Сложение
натуральных чисел
и его свойства.
(закрепление знаний)
Применение
свойств сложения.
(обобщение и системати
зация знаний)
Разложение числа
по разрядам.
(комплексное применение
знаний, умений, навыков)
Решение  текстовых
задач с
применением
свойств сложения.
(комплексное применение
знаний, умений, навыков)
Индивидуальная.
Математический
диктант
Индивидуальная.
Самостоятельная
работа
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Индивидуальная.
Устный   опрос   по
карточкам
Предметные: научиться применять свойства сложения для
рационализации вычислений.
Личностные: формирование навыков анализа, творческой
инициативности и активности.
Метапредметные:
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные
и дополнительные средства информации.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в
группе.
Предметные: научиться отличать задачи с условием в косвенной форме
и правильно их решать.
Личностные: мотивации к аналитической деятельности.
Метапредметные:
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с
учителем.
Познавательные –записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и
письменной речи с учетом речевых ситуаций.
Предметные: повторить разрядный состав числа и его замену суммой
разрядных слагаемых; продолжить работу над текстовыми задачами.
Личностные: формирование устойчивого интереса к обучению.
Метапредметные:
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с
учителем.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и
письменной речи с учетом речевых ситуаций
Предметные: Совершенствовать умения решения текстовых задач.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные – формировать способность к мобилизации сил и энергии;
способность к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные – выбирать наиболее эффективные способы решения
задач. Коммуникативные – управлять своим поведением (контроль,
самокоррекция, оценка своего результата) Периметр
многоугольника.
(комплексное применение
знаний, умений, навыков)
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Вычитание
натуральных чисел.
(открытие новых знаний)
5ч
.
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
24.
6.
25.
7.
26.
8. Вычитание.
Свойства
вычитания.
(закрепление
знаний)
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Предметные: научиться применять изученные свойства сложения для
решения примеров и задач.
Личностные: формирование мотивации к самосовершенствованию.
Метапредметные:
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют
поиск средств её достижения.
Познавательные – делают предположения об информации, которая
нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя
ее, подтверждать аргументы фактами.
Предметные: научиться называть компоненты разности, повторить
алгоритм вычитания чисел в столбик.
Личностные: формирование устойчивого интереса к изучению нового.
Метапредметные:
Регулятивные – формировать целевые установки учебной деятельности,
выстраивать алгоритм действий.
Познавательные – уметь устанавливать аналогии.
Коммуникативные – уметь точно и грамотно выражать свои мысли.
Предметные: Повторить свойства вычитания суммы из числа и числа из
суммы; научиться  применять эти свойства при вычислениях .
Личностные: формирование навыков анализа, творческой инициативности и
активности.
Метапредметные:
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют
поиск средства её достижения.
Познавательные – уметь осуществлять анализ объектов с выделением
существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные – уметь с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации.
http://karmanform.uco
z.ru/5_klass/vichitanie
.rar Свойства вычитания
суммы из числа и
числа из суммы.
(обобщение и системати
зация знаний)
27.
9.
Решение  текстовых
задач с
использованием
действия
вычитания.
(комплексное применение
знаний, умений, навыков)
28.
10.
Решение задач на
тему «Сложение и
вычитание
натуральных
чисел». (комплексное
применение знаний,
умений, навыков)
29.
11.
30.
1
ч.
12. Контрольная
работа №2 по
теме «Сложение
и вычитание
натуральных
чисел». (контроль и
оценка знаний)
Индивидуальная.
Самостоятельная
работа
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Индивидуальная.
Тестирование
Индивидуальная.
Самостоятельная
работа
Предметные: освоить свойства вычитания числа из суммы и суммы из
числа для рационализации вычислений.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению
нового.
Метапредметные:
Регулятивные – определять последовательность промежуточных целей с
учетом конечного результата; составлять план последовательности
действий.
Познавательные – формировать умение выделять закономерность.
Коммуникативные – уметь выслушивать мнение команды, не перебивая;
принимать коллективные решения.
Предметные: научиться применять свойства вычитания для решения
текстовых задач, в том числе задач с разностным сравнением величин.
Личностные: развитие творческих способностей через активные формы
деятельности.
Метапредметные:
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют
поиск средств её достижения.
Познавательные – ориентироваться на разнообразие способов решения
задач.
Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в
группе.
Предметные: Обобщить изученные свойства сложения и вычитания.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные – осознавать самого себя как движущую силу своего
научения, к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные – выбирать наиболее эффективные способы решения
задач.
Коммуникативные – формировать коммуникативные действия,
направленные на структурирование информации по данной теме.
Предметные: научиться применять приобретенные знания, навыки в
конкретной деятельности.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные – осознавать учащимися уровень и качество усвоения
результата.
Познавательные – ориентироваться на разнообразие способов решения
задач.
Коммуникативные – управлять своим поведением (контроль, оценка своего Числовые и
буквенные
выражения.
(открытие новых знаний)
4ч
.
31.
13.
14. Нахождение
значений буквенных
выражений.
(закрепление знаний)
32.
33.
15. Составление
выражений по
условию задачи.
(закрепление знаний)
http://karmanform.uco
z.ru/5_klass/chs_buk_
vir.rar
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
результата).
Предметные: научиться записывать числовое выражение по его
словесной формулировке, называть компоненты в выражении.
Личностные: устойчивой мотивации к изучению нового.
Метапредметные:
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с
учителем.
Познавательные – уметь выделять существенную информацию из
текстов разных видов.
Коммуникативные – воспринимать текст с учетом поставленной учебной
задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.
Предметные: развивать умение извлекать необходимую информацию из
математических текстов для составления числового выражения.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и
закреплению нового.
Метапредметные:
Регулятивные – обнаруживают и формулируют учебную проблему
совместно с учителем.
Познавательные – делают предположения об информации, которая
нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку
зрения, изменять свою точку зрения.
Предметные: Развивать умение анализировать математические тексты и
грамотно обосновывать свою точку зрения для составления буквенного
выражения и нахождения его значения.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и
закреплению нового.
Метапредметные:
Регулятивные – определять последовательность промежуточных
действий с учетом конечного результата, составлять план.
Познавательные – уметь устанавливать причинноследственные связи.
Коммуникативные – формировать коммуникативные действия,
направленные на структурирование информации по данной теме. 16. Решение
упражнений по теме
«Числовые и
буквенные
выражения»
(комплексное применение
знаний, умений, навыков)
34.
Буквенная запись
свойств  сложения и
вычитания. (откры
тие новых знаний)
3ч
.
35.
17.
36.
18. Упрощение
буквенных
выражений. (закре
пление знаний)
Индивидуальная.
Тестирование
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Предметные: Научиться применять полученные знания для решения
конкретных задач.
Личностные: Формирование целевых установок учебной деятельности.
Метапредметные:
Регулятивные – оценивать уровень владения учебным действием
(отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).
Познавательные – ориентироваться на разнообразие способов решения
задач.
Коммуникативные – формировать коммуникативные действия,
направленные на структурирование информации по данной теме.
Предметные: овладевать символьным языком для записи свойств
сложения и вычитания.
Личностные: формирование навыков абстрактного мышления.
Метапредметные:
Регулятивные – формировать постановку учебной задачи на основе
соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще
неизвестно.
Познавательные – уметь устанавливать аналогии.
Коммуникативные – организовывать и планировать учебное
сотрудничество с учителем и сверстниками.
Предметные: совершенствовать умение применять символьный язык
при работе с выражениями.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и
закреплению нового.
Метапредметные:
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные
и дополнительные средства получения информации (справочная
литература, средства ИКТ).
Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную
из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и
договориться с людьми иных позиций
http://karmanform.uco
z.ru/5_klass/zapis_sv.r
ar Составление
буквенных
выражений для
решения задач.
(комплексное применение
знаний, умений, навыков)
37.
19.
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Уравнение. Корни
уравнения.
 (открытие новых
знаний)
4ч
.
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
38.
20.
39.
21. Решение уравнений
на основе
зависимости между
компонентами
действий. (закрепление
знаний)
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Предметные: применять полученные знания, умения и навыки в работе
с числовыми и буквенными выражениями.
Личностные: формирование навыков составления алгоритмов для
выполнения задания.
Метапредметные:
Регулятивные – оценивать уровень владения учебным действием
(отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).
Познавательные – выбирать наиболее эффективные способы решения
задач.
Коммуникативные – формировать навыки учебного сотрудничества в
ходе индивидуальной и групповой работы.
Предметные: овладеть приемами решения уравнений типа а(cid:215) х=b;
а:х=b; а–х=b;.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и
закреплению нового.
Метапредметные:
Регулятивные – формировать способность к мобилизации сил и энергии;
способность к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного
конфликта и к преодолению препятствий.
Познавательные – делают предположения об информации, которая
нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные умеют оформлять мысли в устной и письменной речи
с учетом речевых ситуаций
Предметные: совершенствовать умение при решении уравнений типа
а(cid:215) х=b; а:х=b; а–х=b.
Личностные: формирование навыков анализа.
Метапредметные:
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют
поиск средства её достижения.
Познавательные – уметь осуществлять анализ объектов с выделением
существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные – организовывать и планировать учебное
сотрудничество с учителем и сверстниками.
http://karmanform.uco
z.ru/5_klass/uravnenie
0.rar Составление
уравнения по
условию задачи.
(комплексное
применение
знаний, умений,
навыков)
40.
22.
Решение задач с
помощью
уравнений. (обобщение и
систематизация знаний)
41.
23.
Контрольная
работа №3 по
теме «Решение
уравнений» (контроль и
оценка  знаний)
42.
24.
3.
Умножение и
деление
натуральных
чисел.
1
ч.
3
0
ч.
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Индивидуальная.
Самостоятельная
работа
Индивидуальная.
Самостоятельная
работа
Предметные: научиться решать задачи с помощью уравнений.
Личностные: формирование познавательного интереса к изучению
нового, способам обобщения и систематизации знаний.
Метапредметные:
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с
учителем.
Познавательные – создавать и преобразовывать модели и схемы для
решения задач.
Коммуникативные – уметь находить в тексте информацию,
необходимую для решения задачи.
Предметные: совершенствовать умение решать задачи с помощью
уравнения.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные – вносить необходимые дополнения и коррективы в план и
способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его
продукта.
Познавательные – формировать умение выделять закономерность.
Коммуникативные – уметь с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации.
Предметные: научиться воспроизводить приобретенные знания, умения,
навыки в конкретной деятельности.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные – формировать способность к мобилизации сил и энергии;
способность к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные – выбирать наиболее эффективные способы решения
задач.
Коммуникативные – управлять своим поведением (контроль,
самокоррекция, оценка своего результата). Умножение
натуральных чисел.
(открытие новых знаний)
6ч
.
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
43.
1.
44.
2.
Умножение
натуральных чисел
и его свойства.
(закрепление
знаний)
45.
3. Применение
свойств умножения
чисел при решении
задач. (комплексное
применение знаний,
умений, навыков)
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Индивидуальная.
Математический
диктант
http://karmanform.uco
z.ru/5_klass/Umnogen
ie.rar
Предметные: научиться называть компоненты произведения, повторить
алгоритм умножения в столбик, правило умножения на 10; 100; 1000….
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению.
Метапредметные:
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют
поиск средства её достижения.
Познавательные – умеют осуществлять анализ объектов с выделением
существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и
письменной речи с учетом речевых ситуаций.
Предметные: научиться применять свойства умножения для упрощения
вычислений.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению
нового.
Метапредметные:
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные
и дополнительные средства получения информации.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или
развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя
ее, подтверждать фактами.
Предметные: научиться применять свойства умножения для
рационализации вычислений, упрощения выражений и решения задач, в
том числе с кратным сравнением величин.
Личностные: формирование навыка осознанного выбора наиболее
эффективного способа решения.
Метапредметные:
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с
учителем.
Познавательные – строят предположения об информации, которая
нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого. Умножение
многозначных
чисел. (закрепление
знаний)
46.
4.
Решение текстовых
задач на умножение.
. (комплексное
применение знаний,
умений, навыков)
47.
5.
Решение
упражнений по теме
«Умножение
натуральных чисел
и его свойства» .
(комплексное применение
знаний, умений, навыков)
48.
6.
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Индивидуальная.
Самостоятельная
работа
Индивидуальная.
Тестирование
Предметные: научиться применять полученные знания для решения
конкретных задач.
Личностные: формирование способности к волевому усилию в
преодолении препятствий.
Метапредметные:
Регулятивные – оценивать уровень владения учебным действием
(отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).
Познавательные – ориентироваться на разнообразие способов решения
задач.
Коммуникативные – формировать коммуникативные действия,
направленные на структурирование информации по данной теме.
Предметные: научиться применять полученные знания для решения текстовых
задач.
Личностные: формирование способности к волевому усилию в преодолении
препятствий.
Метапредметные:
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют
поиск средства её осуществления.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в
группе
Предметные: Научиться применять свойства умножения для
рационализации вычислений, упрощения выражений и решения задач
Личностные: Формирование навыка осознанного выбора наиболее
эффективного способа решения.
Метапредметные:
Регулятивные – проектировать траектории развития через включение в
новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные – уметь осуществлять анализ объектов с выделением
существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные – воспринимать текст с учетом поставленной учебной
задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения http://karmanform.uco
z.ru/5_klass/delenie.ra
r
7ч
.
Деление.
Компоненты
деления. (открытие  новых
знаний)

49.
7.
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Деление, свойства
деления. (закрепление
знаний)
Индивидуальная.
Математический
диктант
50.
8.
51.
9. Деление
многозначных
чисел. (закрепление
знаний)
Индивидуальная.
Самостоятельная
работа
Предметные: научиться называть компоненты частного, повторить
алгоритм деления в столбик, правило деления на 10; 100; 1000….
Личностные: формирование целевых установок учебной деятельности.
Метапредметные:
Регулятивные – формировать целевые установки учебной деятельности,
выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм
действий).
Познавательные – строить логические цепи рассуждений.
Коммуникативные – развивать умение точно и грамотно выражать свои
мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.
Предметные: совершенствовать навыки по применению алгоритма деления в
столбик.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению
нового.
Метапредметные:
Регулятивные – формировать постановку учебной задачи на основе
соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще
неизвестно.
Познавательные – выбирать наиболее эффективные способы решения
задач.
Коммуникативные – организовывать и планировать учебное
сотрудничество с учителем и сверстниками.
Предметные: научиться решать задачи с применением деления
натуральных чисел, в том числе задачи на кратное сравнение величин.
Личностные: формирование целевых установок учебной деятельности.
Метапредметные:
Регулятивные – формировать целевые установки учебной деятельности,
выстраивать алгоритм действий.
Познавательные – строить логические цепи рассуждений.
Коммуникативные – воспринимать текст с учетом поставленной учебной
задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. Решение уравнений
на основе
зависимости между
компонентами
действий. (ком
плексное применение
знаний, умений, навыков)
52.
10.
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Решение уравнений.
(комплексное применение
знаний, умений, навыков)
Индивидуальная.
Тестирование
53.
11.
54.
12. Решение задач на
составление
уравнений. (ком
плексное применение
знаний, умений, навыков)
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Предметные: научиться правильно применять деление при решении уравнений
и задач.
Личностные: формирование умения контролировать процесс и
результат деятельности.
Метапредметные:
Регулятивные – контролировать в форме сравнения способа действия и
его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от
эталона и внесения необходимых корректив.
Познавательные – произвольно и осознанно владеть общим приемом
решения задач.
Коммуникативные – учится критично относиться к своему мнению, с
достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и
корректировать его.
Предметные: совершенствовать умение решать уравнения.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению
нового.
Метапредметные:
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные
и дополнительные средства получения информации (справочная
литература, средства ИКТ).
Познавательные – делают предположения об информации, которая
нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку
зрения, изменять свою точку зрения
  Предметные: совершенствовать умение решать задачи с помощью
уравнения.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с
учителем.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом
виде..
Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения, пытаясь её
обосновать, приводя аргументы Применение
свойств деления
чисел при решении
задач. (комплексное при
менение знаний, умений,
навыков)
55.
13.
Индивидуальная.
Самостоятельная
работа
Деление с остатком.
(открытие новых знаний)
3ч
.
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
56.
14.
57.
15. Нахождение
делимого по
неполному
частному, делителю
и остатку.
(закрепление знаний)
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Предметные: обобщить знания, умения по теме деление применительно
к решению примеров и задач.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с
учителем; Познавательные – записывают выводы в виде правил «если ...,
то ...».
Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения, пытаясь её
обосновать, приводя аргументы
Предметные: научиться называть компоненты деления с остатком,
выполнять алгоритм деления с остатком в столбик.
Личностные: формирование познавательного интереса к изучению
нового.
Метапредметные:
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные
и дополнительные средства получения информации (справочная
литература, средства ИКТ).
Познавательные – делают предположения об информации, которая
нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные – уметь точно и грамотно выражать свои мысли.
Предметные: научиться записывать формулу деления с остатком и
находить неизвестные компоненты этой формулы.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению
нового.
Метапредметные:
Регулятивные – определять последовательность промежуточных
действий с учетом конечного результата, составлять план.
Познавательные – уметь устанавливать аналогии.
Коммуникативные – воспринимать текст с учетом поставленной учебной
задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.
http://ssschk.narod.ru/
mat5.htm Решение текстовых
задач на деление с
остатком. (обобщение
и систематизация зна
ний)
58.
16.
59.
17.
Контрольная
работа №4 по
теме
«Умножение и
деление
натуральных
чисел». (контроль и
оценка знаний)
1
ч
Индивидуальная.
Самостоятельная
работа
Индивидуальная.
Самостоятельная
работа
60.
18. Упрощение
выражений.
(открытие новых знаний)
7ч
.
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Предметные: обобщить знания, умения по теме «Деление и умножение»
применительно к решению примеров и задач.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные – прогнозировать результат и уровень усвоения;
определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту
деятельности.
Познавательные – уметь осуществлять анализ с выделением
существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные – развивать умение обмениваться знаниями между
одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.
Предметные: научиться воспроизводить приобретенные знания, умения,
навыки в конкретной деятельности.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные – формировать способность к мобилизации сил и энергии;
способность к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные – выбирать наиболее эффективные способы решения
задач.
Коммуникативные – управлять своим поведением (контроль,
самокоррекция, оценка своего результата).
Предметные: научиться применять распределительное свойство
умножения для упрощения буквенных выражений.
Личностные: формирование навыков аналитической, творческой
инициативности и активности.
Метапредметные:
Регулятивные – обнаруживают и формулируют учебную проблему
совместно с учителем.
Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную
из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого, слушать
http://karmanform.uco
z.ru/5_klass/upr_vir.ra
r Распределительное
свойство
умножения.
(закрепление знаний)
61.
19.
Решение уравнений
способом
приведения
подобных
слагаемых.
(комплексное применение
знаний, умений, навыков)
62.
20.
63.
21. Решение задач
арифметическим
способом.
(комплексное применение
знаний, умений, навыков)
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Предметные: совершенствовать навыки решения уравнений.
Личностные: формирование познавательного интереса к изучению
нового, способам обобщения и систематизации знаний.
Метапредметные:
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные
и дополнительные средства получения информации (справочная
литература, средства И КТ).
Познавательные – делают предположения об информации, которая
нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку
зрения, изменять свою точку зрения
Предметные: совершенствовать навыки решения уравнений.
Личностные: формирование познавательного интереса к изучению
нового, способам обобщения и систематизации знаний.
Метапредметные:
Регулятивные – осуществлять итоговый контроль деятельности («что
сделано») и пошаговый контроль («как выполнена каждая операция,
входящая в состав учебного действия»).
Познавательные – уметь осуществлять сравнение и классификацию по
заданным критериям.
Коммуникативные – развивать умение обмениваться знаниями между
одноклассниками для принятия эффективных совместных решений
Предметные: повторить основные типы задач, решаемых
арифметическим способом.
Личностные: формирование познавательного интереса.
Метапредметные:
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные
и дополнительные средства получения информации (справочная
литература, средства ИКТ).
Познавательные – делают предположения об информации, которая
нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку
зрения, изменять свою точку зрения. Решение задач с
помощью
уравнений.
(комплексное применение
знаний, умений, навыков)
64.
22.
Решение задач на
части с помощью
составления
уравнения.
(комплексное применение
знаний, умений, навыков)
65.
23.
Решение
упражнений по теме
«Упрощение
выражений»
(комплексное применение
знаний, умений, навыков)
66.
24.
Индивидуальная.
Устный   опрос   по
карточкам
Индивидуальная.
Устный   опрос   по
карточкам
Индивидуальная.
Тестирование
Предметные: научиться решать задачи с кратным сравнением величин с
помощью уравнения.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению
нового.
Метапредметные:
Регулятивные – составляют план выполнения задач, решения проблем
творческого и поискового характера.
Познавательные – делают предположения об информации, которая
нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и
договориться с людьми иных позиций.
Предметные: научиться решать задачи на части с помощью уравнения.
Личностные: формирование навыка осознанного выбора наиболее
эффективного способа решения.
Метапредметные:
Регулятивные – определять последовательность промежуточных
действий с учетом конечного результата, составлять план.
Познавательные – ориентироваться на разнообразие способов решения
задач.
Коммуникативные – организовывать и планировать учебное
сотрудничество с учителем и сверстниками.
Предметные: Научиться применять приобретенные знания, умения,
навыки в конкретной деятельности
Личностные: Формирование навыка осознанного выбора наиболее
эффективного способа решения.
Метапредметные:
Регулятивные – проектировать траектории развития через включение в
новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные – уметь осуществлять анализ объектов с выделением
существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные – воспринимать текст с учетом поставленной учебной
задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения Порядок
выполнения
действий. (открытие
новых знаний)
67.
25.
Алгоритм.
Программа. Схема
вычислений.
(закрепление знаний)

3ч
.
68.
26.
Выполнение
действий по схеме.
(обобщение и системати
зация знаний)
69.
27.
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Индивидуальная.
Самостоятельная
работа
Предметные: научиться правильно определять порядок выполнения
действий в выражении.
Личностные: формирование навыков работы по алгоритму.
Метапредметные:
Регулятивные – определять последовательность промежуточных целей с
учетом конечного результата; составлять план последовательности
действий.
Познавательные – уметь осуществлять анализ объектов.
Коммуникативные – формировать навыки учебного сотрудничества в
ходе индивидуальной и групповой работы.
Предметные: научиться составлять и выполнять программу вычислений
в выражение по его программе вычислений.
Личностные: формирование навыков составления алгоритма и работы по
алгоритму.
Метапредметные:
Регулятивные – проектировать траектории развития через включение в
новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные – уметь строить рассуждения в форме связи простых
суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Коммуникативные – формировать навыки учебного сотрудничества в
ходе индивидуальной и групповой работы.
Предметные: автоматизировать навыки вычислений.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы
выхода из этой ситуации.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку
зрения, изменять свою точку зрения Понятие степени
числа. (открытие новых
знаний)
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
70.
28.
71.
29.
Квадрат и куб
числа. (закрепление знаний)
Контрольная
работа №5 по
теме «Упрощение
выражений».
(контроль и  оценка
знаний)
72.
30.
4.
Площади и
объемы.
2ч
.
1
ч
1
6
ч.
Индивидуальная.
Самостоятельная
работа
Индивидуальная.
Самостоятельная
работа
Предметные: выучить определение степени числа, ее основания,
показателя. Научиться вычислять квадраты и кубы чисел от 0 до 10.
Научиться пользоваться таблицей кубов натуральных чисел от 1 до 10.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и
закреплению нового.
Метапредметные:
Регулятивные – формировать постановку учебной задачи на основе
соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще
неизвестно.
Познавательные – уметь устанавливать причинноследственные связи.
Коммуникативные – воспринимать текст с учетом поставленной учебной
задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.
Предметные: научиться определять порядок выполнения действий и
вычислять значения выражений, содержащих степень.
Личностные: формирование мотивации к изучению и закреплению
нового.
Метапредметные:
Регулятивные – удерживать цель деятельности до получения ее
результата.
Познавательные – уметь осуществлять анализ объектов с выделением
существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные – формировать навыки учебного сотрудничества в
ходе индивидуальной и групповой работы.
Предметные: научиться воспроизводить приобретенные знания, умения,
навыки в конкретной деятельности.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные – формировать способность к мобилизации сил и энергии;
способность к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные – выбирать наиболее эффективные способы решения
задач.
Коммуникативные – управлять своим поведением (контроль,
самокоррекция, оценка своего результата). http://karmanform.uco
z.ru/5_klass/formuli.ra
r
Формулы. (открытие
новых знаний)
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
73.
1.
Формула пути.
Решение задач на
движение.
(закрепление
знаний)
3ч
.
74.
2.
Решение задач с
применением
различных формул.
(комплексное применение
знаний, умений, навыков)
75.
3.
Индивидуальная.
Устный   опрос   по
карточкам
Индивидуальная.
Самостоятельная
работа
Предметные: научиться записывать зависимости между величинами в
виде формул.
Личностные: формирование познавательного интереса.
Метапредметные:
Регулятивные – самостоятельно выделять и формулировать
познавательную цель.
Познавательные – уметь осуществлять анализ объектов с выделением
существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные – уметь находить в тексте информацию,
необходимую для решения задачи.
Предметные: научиться выполнять вычисления по формулам.
Совершенствовать умение решать задачи на движение с помощью формул.
Личностные: формирование навыка осознанного выбора наиболее
эффективного способа решения.
Метапредметные:
Регулятивные – вносить необходимые дополнения и коррективы в план и
способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его
продукта.
Познавательные – выделять существенную информацию из текстов.
Коммуникативные – поддерживать инициативное сотрудничество в
поиске и сборе информации.
Предметные: научиться составлять формулы зависимости величин на
основе анализа математического текста.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к анализу,
исследованию.
Метапредметные:
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с
основными и дополнительные средства.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения Площадь. Формула
площади
прямоугольника.
(открытие новых знаний)
76.
4.
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Квадрат. Формула
площади квадрата.
(закрепление знаний)
Индивидуальная.
Математический
диктант
77.
5.
3ч
.
Решение
упражнений по теме
«Площадь. Формула
площади
прямоугольника»
(комплексное применение
знаний, умений, навыков)
78.
6.
Индивидуальная.
Самостоятельная
работа
Предметные: научиться находить площадь прямоугольника и его
частей.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и
закреплению нового.
Метапредметные:
Регулятивные – формировать целевые установки учебной деятельности,
выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм
действий).
Познавательные – уметь осуществлять сравнение и классификацию по
заданным критериям.
Коммуникативные – организовывать и планировать учебное
сотрудничество с учителем и сверстниками.
Предметные: научиться различать равные и равновеликие фигуры,
уметь приводить примеры фигур каждого.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к проблемно
поисковой деятельности.
Метапредметные:
Регулятивные – проектировать маршрут преодоления затруднений в
обучении через включение в новые виды деятельности.
Познавательные – уметь строить рассуждения в форме связи простых
суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Коммуникативные – определять цели и функции участников, способы
взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться
знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных
решений.
Предметные: Научиться применять приобретенные знания, умения,
навыки в практической  деятельности
Личностные: Формирование навыка осознанного выбора наиболее
эффективного способа решения.
Метапредметные:
Регулятивные – проектировать траектории развития через включение в
новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные – уметь осуществлять анализ объектов с выделением
существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные – воспринимать текст с учетом поставленной учебной
задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения Единицы измерения
площадей. (открытие
новых знаний)
4ч
.
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
79.
7.
80.
8.
81.
9.
Перевод одних
единиц измерений в
другие. (закрепление
знаний)
Решение
упражнений по теме
«Единицы
измерения
площадей» (ком
плексное применение знаний,
умений, навыков)
Индивидуальная.
Математический
диктант
Индивидуальная.
Самостоятельная
работа
Предметные: научиться переводить одни единицы измерения площадей
в другие, использовать знания при решении задач.
Личностные: формирование мотивации к изучению и закреплению
нового.
Метапредметные:
Регулятивные – формировать постановку учебной задачи на основе
соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще
неизвестно.
Познавательные – уметь осуществлять сравнение и классификацию по
заданным критериям.
Коммуникативные – формировать навыки учебного сотрудничества в
ходе индивидуальной и групповой работы.
Предметные: расширить представление о единицах измерения
площадей и применять новые знания при решении задач.
Личностные: формирование познавательного интереса.
Метапредметные:
Регулятивные – применять методы информационного поиска, в том
числе с помощью компьютерных средств.
Познавательные – уметь строить рассуждения в форме связи простых
суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Коммуникативные – поддерживать инициативное сотрудничество в
поиске и сборе информации.
Предметные: Научиться применять приобретенные знания, умения,
навыки в практической деятельности
Личностные: Формирование навыка осознанного выбора наиболее
эффективного способа решения.
Метапредметные:
Регулятивные – проектировать траектории развития через включение в
новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные – уметь осуществлять анализ объектов с выделением
существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные – воспринимать текст с учетом поставленной учебной
задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения Решение
геометрических
задач. (комплексное
применение знаний, умений,
навыков)
82.
10.
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Прямоугольный
параллелепипед.
Куб. (открытие новых
знаний)
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
83.
11.
2ч
.
Решение
упражнений по теме
«Прямоугольный
параллелепипед»
(комплексное применение
знаний, умений, навыков)
84.
12.
Индивидуальная.
Самостоятельная
работа
Предметные: обобщить знания и умения, полученные при изучении
темы площади, и применять их для решения примеров и задач.
Личностные: формирование навыков организации анализа своей
деятельности.
Метапредметные:
Регулятивные – осуществлять контроль деятельности («что сделано») и
пошаговый контроль («как выполнена каждая операция, входящая в
состав учебного действия»).
Познавательные – ориентироваться на разнообразие способов решения
задач.
Коммуникативные – развивать умение обмениваться знаниями между
одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.
Предметные: научиться распознавать прямоугольные параллелепипеды
среди окружающих нас предметов и изображать прямоугольный
параллелепипед (куб). Правильно называть ребра, грани, вершины
параллелепипеда (куба).
Личностные: формирование познавательного интереса к изучению
нового.
Метапредметные:
Регулятивные – формировать постановку учебной задачи на основе
соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще
неизвестно.
Познавательные – уметь осуществлять анализ объектов с выделением
существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные – способствовать формированию научного
мировоззрения учащихся.
Предметные: Научиться применять приобретенные знания, умения,
навыки в практической деятельности
Личностные: Формирование навыка осознанного выбора наиболее
эффективного способа решения.
Метапредметные:
Регулятивные – проектировать траектории развития через включение в
новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные – уметь осуществлять анализ объектов с выделением
существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные – воспринимать текст с учетом поставленной учебной
задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения
http://karmanform.uco
z.ru/5_klass/parallelep
iped.rar http://ssschk.narod.ru/
mat5.htm
Объемы. Объем
прямоугольного
параллелепипеда.
(открытие новых знаний)
3ч
.
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Единицы измерения
объемов. (открытие
новых знаний)
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
85.
13.
86.
14.
Решение задач на
вычисление
объёмов. (комплексное
применение знаний, умений,
навыков)
87.
15.
88.
16. Контрольная
работа №6 по
теме «Площади и
объемы». (контроль и
оценка знаний)
1
ч
Индивидуальная.
Самостоятельная
работа
Индивидуальная.
Самостоятельная
работа
Предметные: выучить формулу объема прямоугольного
параллелепипеда (куба) и научить применять ее при решении простейших
геометрических задач.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению на
основе алгоритма выполнения задачи.
Метапредметные:
Регулятивные – обнаруживать и формулировать учебную проблему,
составлять план выполнения работы.
Познавательные – приводить примеры в качестве доказательства
выдвигаемых положений.
Коммуникативные – формировать навыки учебного сотрудничества в
ходе индивидуальной и групповой работы.
Предметные: научиться вычислять площадь поверхности
прямоугольного параллелепипеда, записывать ее с помощью формулы.
Научиться переводить одни единицы измерения объемов в другие.
Личностные: формирование навыка осознанного выбора наиболее
эффективного способа решения.
Метапредметные:
Регулятивные – обнаруживают и формулируют учебную проблему
совместно с учителем.
Познавательные – делают предположения об информации, которая
нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку
зрения, изменять свою точку зрения.
Предметные: применять знания, умения и навыки при решении
практических задач на нахождение площадей и объемов.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы
выхода из этой ситуации.
Познавательные – делают предположения об информации, которая
нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению.
Предметные: научиться воспроизводить приобретенные знания, умения,
навыки в конкретной деятельности.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные – формировать способность к мобилизации сил и энергии;
способность к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные – выбирать наиболее эффективные способы решения 5.
Обыкновенные
дроби.
2
9
ч.
Окружность, круг,
их элементы.
(открытие новых знаний)
89.
1.
Решение
упражнений по теме
«Окружность и
круг» (комплексное
применение знаний, умений,
навыков)
3ч
.
90.
2.
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Индивидуальная.
Математический
диктант
Круговые шкалы.
(открытие новых знаний)
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
91.
3.
задач.
Коммуникативные – управлять своим поведением (контроль,
самокоррекция, оценка своего результата).
Предметные: освоить понятия окружности и круга. Научиться
применять циркуль для простейших геометрических построений. Вывести
формулу зависимости между радиусом и диаметром одной окружности и
применять полученные знания, умения и навыки при решении задач.
Личностные: формирование навыков анализа, сопоставления,
сравнения.
Метапредметные:
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные
и дополнительные средства получения информации.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого.
Предметные: Научиться применять приобретенные знания, умения,
навыки в конкретной деятельности
Личностные: Формирование навыка осознанного выбора наиболее
эффективного способа решения.
Метапредметные:
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные
и дополнительные средства.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют уважительно относиться к позиции
другого, договориться
Предметные: научиться применять математическую терминологию и
символьный язык при решении задач, связанных с окружностью и кругом.
Личностные: формирование мотивации к познавательной деятельности.
Метапредметные:
Регулятивные – проектировать траектории развития через включение в
новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные – уметь осуществлять сравнение и классификацию по
заданным критериям.
Коммуникативные – развивать умение обмениваться знаниями между
одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. Доли.
Обыкновенные
дроби. (открытие
новых знаний)
5ч
.
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Чтение и запись
обыкновенных
дробей. (закрепление
знаний)
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
92.
4.
93.
5.
94.
6. Изображение
дробей на
координатном луче.
(закрепление знаний)
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Предметные: научиться изображать дроби на координатном луче,
называть числитель и знаменатель дроби.
Личностные: формирование навыков составления алгоритма
выполнения задания, навыков выполнения творческого задания.
Метапредметные:
Регулятивные – формировать целевые установки учебной деятельности,
выстраивать алгоритм действий.
Познавательные – уметь устанавливать причинноследственные связи.
Коммуникативные – формировать коммуникативные действия,
направленные на структурирование информации по данной теме.
Предметные: освоить приемы решения задач на нахождение части от
числа.
Личностные: формирование навыков анализа, творческой
инициативности и активности.
Метапредметные:
Регулятивные – определять последовательность промежуточных целей с
учетом конечного результата; составлять план последовательности
действий.
Познавательные – уметь выделять существенную информацию  из
текстов.
Коммуникативные – организовывать и планировать учебное
сотрудничество с учителем и сверстниками.
Предметные: освоить приемы решения задач на нахождение числа по
его части.
Личностные: формирование навыков анализа.
Метапредметные:
Регулятивные – проектировать траектории развития через включение в
новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные – умение осуществлять сравнение и классификацию по
заданным критериям.
Коммуникативные – развивать умение обмениваться знаниями между
одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. Основные задачи на
дроби. (комплексное
применение знаний, умений,
навыков)
95.
7.
Решение
упражнений по теме
«Доли.
Обыкновенные
дроби» (комплексное
применение знаний, умений,
навыков)
96.
8.
Индивидуальная.
Самостоятельная
работа
Индивидуальная.
Тестирование
97.
9. Сравнение
обыкновенных
дробей. (открытие
новых знаний)
3ч
.
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Предметные: научиться классифицировать задачи на части по методу
их решения.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к индивидуальной
деятельности по самостоятельно составленному плану.
Метапредметные:
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют
поиск средств её достижения.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя
ее,  подтверждая фактами
Предметные: Научиться применять приобретенные знания, умения,
навыки в конкретной деятельности
Личностные: Формирование навыка осознанного выбора наиболее
эффективного способа решения.
Метапредметные:
Регулятивные – обнаруживают и формулируют учебную проблему
совместно с учителем.
Познавательные – делают предположения об информации, которая
нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и
письменной речи с учетом речевых ситуаций
Предметные: научиться сравнивать дроби с помощью координатного
луча, применять правило сравнения дробей с равными знаменателями и
записывать результаты сравнения с использованием математической
символики.
Личностные: формирование навыков составления алгоритма
выполнения задания.
Метапредметные:
Регулятивные – определять последовательность промежуточных целей с
учетом конечного результата; составлять план последовательности
действий.
Познавательные – использовать поиск и выделение необходимой
информации, анализ с целью выделения общих признаков, синтез, как
составление целого из частей.
Коммуникативные – уметь с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации. Правило сравнения
дробей с
одинаковыми
знаменателями.
(закрепление знаний)
98.
10.
Чтение, запись
равенств и
неравенств,
содержащих
дробные числа.
(закрепление знаний)
99.
11.
Индивидуальная.
Математический
диктант
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
100. 12. Правильные и
неправильные
дроби. (закрепление
знаний)
3ч
.
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Предметные: научиться упорядочивать дроби с равными знаменателями
и применять полученные знания и умения при решении задач. Иметь
представление о сравнении дробей с равными числителями.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению на
основе алгоритма выполнения задачи.
Метапредметные:
Регулятивные – формировать постановку учебной задачи на основе
соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще
неизвестно.
Познавательные – уметь устанавливать причинноследственные связи.
Коммуникативные – формировать коммуникативные действия,
направленные на структурирование информации по данной теме.
Предметные: Обобщить и систематизировать знания учащихся по
сравнению дробей.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и
пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные – преобразовывают модели с целью выявления общих
законов, определяющих предметную область.
Коммуникативные – умеют при необходимости отстаивать свою точку
зрения, аргументируя её
Предметные: дать определение правильной и неправильной дроби,
научиться сравнивать правильную дробь с неправильной и применять
полученные знания для оценки результата.
Личностные: формирование познавательного интереса к изучению
нового.
Метапредметные:
Регулятивные – обнаруживают и формулируют учебную проблему
совместно с учителем.
Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную
из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого, слушать. Сравнение
правильных и
неправильных
дробей. (закрепление
знаний)
101. 13.
Решение
упражнений по теме
«Правильные и
неправильные
дроби» (комплексное
применение знаний, умений,
навыков)
102. 14.
103. 15.
Контрольная
работа №7 по
теме «Сравнение
дробей,
правильные,
неправильные
дроби». (контроль и
оценка знаний)
1
ч
Индивидуальная.
Устный   опрос   по
карточкам
Индивидуальная.
Тестирование
Индивидуальная.
Самостоятельная
работа
Предметные: Научиться применять приобретенные знания, умения,
навыки в конкретной деятельности
Личностные: Формирование навыка осознанного выбора наиболее
эффективного способа решения.
Метапредметные:
Регулятивные – проектировать траектории развития через включение в
новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные – уметь осуществлять анализ объектов с выделением
существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные – воспринимать текст с учетом поставленной учебной
задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения
Предметные: систематизировать знания по теме «Доли и дроби».
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные – осознавать учащимися уровень и качество усвоения
результата.
Познавательные – произвольно и осознанно владеть общим приемом
решения задач.
Коммуникативные – формировать коммуникативные действия,
направленные на структурирование информации по данной теме.
Предметные: научиться воспроизводить приобретенные знания, умения,
навыки в конкретной деятельности.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные – формировать способность к мобилизации сил и энергии;
способность к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные – выбирать наиболее эффективные способы решения
задач.
Коммуникативные – управлять своим поведением (контроль,
самокоррекция, оценка своего результата). 4ч
.
Сложение и
вычитание дробей с
одинаковыми
знаменателями.
(открытие новых знаний)
104. 16.
Правила сложения и
вычитания дробей с
одинаковыми
знаменателями.
(закрепление знаний)
105. 17.
106. 18. Решение
упражнений по теме
«Сложение и
вычитание дробей».
(комплексное применение
знаний, умений, навыков)
http://karmanform.uco
z.ru/5_klass/odinak_z
n.rar
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Индивидуальная.
Математический
диктант
Предметные: Выучить правило сложения (вычитания) дробей с равными
знаменателями и применять его при решении примеров, уравнений и
задач.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению на
основе алгоритма выполнения задачи.
Метапредметные:
Регулятивные – осознавать самого себя как движущую силу своего
научения, к преодолению препятствий и самокоррекции; уметь выполнять
работу над ошибками.
Познавательные – выбирать наиболее эффективные способы решения
задач.
Коммуникативные – учиться критично относится к своему мнению, с
достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и
корректировать его.
Предметные: научиться записывать правило сложения (вычитания)
дробей в буквенной форме. Применять полученные знания и умения для
решения задач.
Личностные: формирование познавательного интереса.
Метапредметные:
Регулятивные – формировать постановку учебной задачи на основе
соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще
неизвестно.
Познавательные – выбирать наиболее эффективные способы решения
задач.
Коммуникативные – слушать других, пытаться принимать другую точку
зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
Предметные: Научиться применять приобретенные знания, умения,
навыки упрощении выражений
Личностные: Формирование навыка осознанного выбора наиболее
эффективного способа решения.
Метапредметные:
Регулятивные – проектировать траектории развития через включение в
новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные – уметь осуществлять анализ объектов с выделением
существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные – воспринимать текст с учетом поставленной учебной
задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения Решение задач по
теме «Сложение и
вычитание дробей».
(комплексное применение
знаний, умений, навыков)
107. 19.
Индивидуальная.
Тестирование
Деление и дроби.
(открытие новых знаний)
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
108. 20.
109. 21.
Деление суммы на
число. (закрепление
знаний)
3ч
.
Индивидуальная.
Устный   опрос   по
карточкам
Предметные: совершенствовать умение складывать и вычитать дроби с
одинаковыми знаменателями; учить применять полученные знания при
решении задач.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют
поиск средств её достижения.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в
группе
Предметные: научиться записывать деление в виде дроби и наоборот и
использовать полученные навыки при решении задач.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению.
Метапредметные:
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные
и дополнительные средства получения информации (справочная
литература, средства ИКТ).
Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную
из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе,
сотрудничать в совместном решении задачи.
Предметные: понимать свойство деления суммы на число и применять
его для упрощения вычислений.
Личностные: формирование устойчивого интереса к творческой
деятельности, проявления креативных способностей.
Метапредметные:
Регулятивные – формировать постановку учебной задачи на основе
соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще
неизвестно.
Познавательные – выбирать наиболее эффективные способы решения
задач.
Коммуникативные – уметь выслушивать мнение членов команды, не
перебивая; принимать коллективные решения.
http://malay.ucoz.ru/lo
ad/5_klass/urok_108_
delenie_i_drobi/221
0337 Решение
упражнений по теме
«Деление и дроби»
(комплексное применение
знаний, умений, навыков)
Индивидуальная.
Самостоятельная
работа
Смешанные числа.
(открытие новых знаний)
3ч
.
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
110. 22.
111. 23.
112. 24. Выделение целой
части из
неправильной
дроби. (закрепление
знаний)
Индивидуальная.
Устный   опрос   по
карточкам
Предметные: Научиться применять приобретенные знания, умения,
навыки упрощении выражений
Личностные: Формирование навыка осознанного выбора наиболее
эффективного способа решения.
Метапредметные:
Регулятивные – проектировать траектории развития через включение в
новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные – уметь осуществлять анализ объектов с выделением
существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные – воспринимать текст с учетом поставленной учебной
задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения
Предметные: расширить представление о числе, научиться называть
целую и дробную части смешанного числа, выделять целую часть из
неправильной дроби.
Личностные: формирование навыков анализа.
Метапредметные:
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности с помощью
учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – оформляют свои мысли в устной и письменной речи
с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
Предметные: Совершенствовать навыки выделения целой части из
неправильной дроби
Личностные: Формирование навыка осознанного выбора наиболее
эффективного способа решения.
Метапредметные:
Регулятивные – проектировать траектории развития через включение в
новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные – уметь осуществлять анализ объектов с выделением
существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные – воспринимать текст с учетом поставленной учебной
задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения
http://malay.ucoz.ru/lo
ad/5_klass/urok_111_
smeshannye_chisla/22
10339 Перевод
неправильной дроби
в смешанное число.
(закрепление знаний)
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Сложение и
вычитание
смешанных чисел.
(закрепление знаний)
3ч
.
Индивидуальная.
Математический
диктант
113. 25.
114. 26.
115. 27. Вычитание дробей и
смешанных чисел из
целого числа.
(закрепление знаний)
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Предметные: научиться представлять смешанное число в виде
неправильной дроби и применять эти знания и умения для решения задач.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и
закреплению нового.
Метапредметные:
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные
и дополнительные средства.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или
развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя
ее, подтверждая фактами
Предметные: освоить алгоритм сложения (вычитания) смешанных
чисел.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению на
основе алгоритма выполнения задачи.
Метапредметные:
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с
учителем.
Познавательные – делают предположения об информации, которая
нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные умеют понимать точку зрения другого.
Предметные: научиться применять сложение и вычитание смешанных
чисел для решения уравнений и задач.
Личностные: формирование познавательного интереса к изучению
нового.
Метапредметные:
Регулятивные – обнаруживать и формулировать учебную проблему,
составлять план выполнения работы.
Познавательные – выбирать наиболее эффективные способы решения
задач.
Коммуникативные – формировать коммуникативные действия,
направленные на структурирование информации по данной теме.
http://malay.ucoz.ru/lo
ad/5_klass/urok_115_
slozhenie_i_vychitani
e_smeshannykh_chise
l/2210341 Решение задач по
теме «Сложение и
вычитание
смешанных чисел».
(комплексное применение
знаний, умений, навыков)
116. 28.
Контрольная
работа №8 по
теме «Сложение
и вычитание
дробей». (контроль и
оценка знаний)
117. 29.
6.
Десятичные
дроби. Сложение
и вычитание
десятичных
дробей.
118.
1. Десятичная запись
дробных чисел.
(открытие новых знаний)
1
ч
1
8
ч.
3ч
.
Индивидуальная.
Тестирование
Индивидуальная.
Самостоятельная
работа
Предметные: систематизировать приобретенные знания, умения и
навыки по теме «Сложение и вычитание обыкновенных дробей».
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные – корректировать деятельность: вносить изменения в
процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их
устранения..
Познавательные – ориентироваться на разнообразие способов решения
задач.
Коммуникативные – развивать умение обмениваться знаниями между
одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.
Предметные: научиться воспроизводить приобретенные знания, умения,
навыки в конкретной деятельности.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные – формировать способность к мобилизации сил и энергии;
способность к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные – выбирать наиболее эффективные способы решения
задач.
Коммуникативные – управлять своим поведением (контроль,
самокоррекция, оценка своего результата).
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Предметные: развитие представлений о числе, овладение навыком
чтения и записи десятичных дробей.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению.
Метапредметные:
Регулятивные – определять последовательности промежуточных целей с
учетом конечного результата; составлять план последовательности
действий.
Познавательные – уметь осуществлять анализ объектов с выделением
существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные – воспринимать текст с учетом поставленной учебной
задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.
http://karmanform.uco
z.ru/5_klass/puteshest
vie.rar Чтение и запись
десятичных дробей.
(закрепление знаний)
Индивидуальная.
Устный   опрос   по
карточкам
119.
2.
Решение
упражнений по теме
«Десятичная запись
дробных чисел» (ком
плексное применение знаний,
умений, навыков)
120.
3.
Индивидуальная.
Тестирование
121.
4. Сравнение
десятичных
дробей(открытие
новых знаний)
4ч
.
Индивидуальная.
Математический
диктант
Предметные: научиться изображать десятичные дроби на координатном
луче, выражать десятичной дробью именованные числа.
Личностные: формирование навыков анализа.
Метапредметные:
Регулятивные – проектировать траектории развития через включение в
новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные – уметь осуществлять синтез как составление целого из
частей.
Коммуникативные – формировать навыки учебного сотрудничества в
ходе индивидуальной и групповой работы.
Предметные: Научиться применять приобретенные знания, умения,
навыки в конкретной деятельности.
Личностные: Формирование навыка осознанного выбора наиболее
эффективного способа решения.
Метапредметные:
Регулятивные – проектировать траектории развития через включение в
новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные – уметь осуществлять анализ объектов с выделением
существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные – воспринимать текст с учетом поставленной учебной
задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения
Предметные: составить алгоритм сравнения десятичных дробей и
научиться применять его при решении задач.
Личностные: формирование навыков составления алгоритма выполнения
заданий.
Метапредметные:
Регулятивные – формировать целевые установки учебной деятельности,
выстраивать алгоритм действий.
Познавательные – уметь устанавливать причинноследственные связи.
Коммуникативные – уметь с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации.
http://malay.ucoz.ru/lo
ad/5_klass/urok_121_
sravnenie_desjatichny
kh_drobej/2210354 Применение правила
сравнения
десятичных дробей.
(закрепление знаний)
122.
5.
Сравнение
десятичных дробей
на координатном
луче. (закрепление знаний)
123.
6.
Решение
упражнений по теме
«Сравнение
десятичных
дробей» (комплексное
применение знаний, умений,
навыков)
124.
7.
Индивидуальная.
Самостоятельная
работа
Индивидуальная.
Устный   опрос   по
карточкам
Индивидуальная.
Тестирование
Предметные: совершенствовать навык сравнения десятичных дробей.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению
нового.
Метапредметные:
Регулятивные – определять новый уровень отношения к самому себе как
субъекту деятельности.
Познавательные – выделять существенную информацию из текстов.
Коммуникативные – развивать умение обмениваться знаниями между
одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.
Предметные: систематизация знаний учащихся по теме «Сравнение
десятичных дробей».
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные – корректировать деятельность: вносить изменения в
процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их
устранения.
Познавательные – уметь строить рассуждения в форме связи простых
суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Коммуникативные – организовывать и планировать учебное
сотрудничество с учителем и сверстниками.
Предметные: Научиться применять приобретенные знания, умения,
навыки при сравнении десятичных дробей.
Личностные: Формирование навыка осознанного выбора наиболее
эффективного способа решения.
Метапредметные:
Регулятивные – проектировать траектории развития через включение в
новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные – уметь осуществлять анализ объектов с выделением
существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные – воспринимать текст с учетом поставленной учебной
задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения Сложение и
вычитание
десятичных дробей.
(открытие новых знаний)
7ч
.
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
125.
8.
126.
9.
Алгоритм сложения
и вычитания
десятичных дробей.
(закрепление знаний)
127. 10. Разложение
десятичной дроби
по разрядам.
(закрепление знаний)
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
http://malay.ucoz.ru/lo
ad/5_klass/urok_125_
slozhenie_i_vychitani
e_desjatichnykh_drob
ej/2210355
Предметные: составить алгоритм сложения десятичных дробей и
научиться применять его.
Личностные: формирование навыков составления алгоритма
выполнения задания.
Метапредметные:
Регулятивные – формировать постановку учебной задачи на основе
соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще
неизвестно.
Познавательные – уметь выделять существенную информацию из
текстов.
Коммуникативные – определять цели и функции участников, способы
взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться
знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных
решений.
Предметные: научиться применять свойства сложения для десятичных
дробей.
Личностные: формирование навыка осознанного выбора наиболее
эффективного способа решения.
Метапредметные:
Регулятивные – обнаруживают и формулируют учебную проблему
совместно с учителем.
Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную
из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные – формировать навыки учебного сотрудничества в
ходе индивидуальной и групповой работы
Предметные: научиться разлагать десятичную дробь по разрядам.
Личностные: формирование навыков сотрудничества со взрослыми и
сверстниками.
Метапредметные:
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные
и дополнительные средства получения информации.
Познавательные – уметь строить рассуждения в форме связи простых
суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Коммуникативные – организовывать и планировать учебное
сотрудничество с учителем и сверстниками. Решение задач на
движение по реке.
(комплексное применение
знаний, умений, навыков)
128. 11.
Решение уравнений
по теме «Сложение
и вычитание
десятичных
дробей» (комплексное
применение знаний, умений,
навыков)
129. 13.
130. 12. Решение текстовых
задач на сложение и
вычитание
десятичных дробей.
(комплексное применение
знаний, умений, навыков)
Индивидуальная.
Устный   опрос   по
карточкам
Индивидуальная.
Устный   опрос   по
карточкам
Индивидуальная.
Устный   опрос   по
карточкам
Предметные: научиться решать задачи на движение по реке,
содержащие десятичные дроби.
Личностные: формирование познавательного интереса к изучению
нового.
Метапредметные:
Регулятивные – обнаруживать и формулировать учебную проблему,
составлять план выполнения работы.
Познавательные – использовать знаковосимволические средства, в том
числе модели и схемы для решения учебных задач.
Коммуникативные – способствовать формированию научного мировоззрения
учащихся.
Предметные: Научиться применять приобретенные знания, умения,
навыки при решении уравнений
Личностные: Формирование навыка осознанного выбора наиболее
эффективного способа решения.
Метапредметные:
Регулятивные – составляют план выполнения задач, решения проблем
творческого и поискового характера.
Познавательные – делают предположения об информации, которая
нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и
договориться с людьми иных позиций
Предметные: научиться решать уравнения и задачи с применением
сложения десятичных дробей.
Личностные: формирование навыка осознанного выбора наиболее
эффективного способа решения.
Метапредметные:
Регулятивные – определять последовательности промежуточных целей с
учетом конечного результата; составлять план последовательности
действий.
Познавательные – произвольно и осознанно владеть общим приемом
решения задач.
Коммуникативные – развивать умение обмениваться знаниями между
одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. Решение
упражнений по теме
«Сложение и
вычитание
десятичных
дробей» (комплексное
применение знаний, умений,
навыков)
Приближенные
значения
чисел(открытие новых
знаний)
Округление чисел.
(закрепление знаний)
3ч
.
131. 14.
132. 15.
133. 16.
Индивидуальная.
Самостоятельная
работа
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Индивидуальная.
Математический
диктант
Предметные: систематизировать знания и умения по теме «Сложение
десятичных дробей».
Личностные: формирование навыков анализа, творческой
инициативности и активности.
Метапредметные:
Регулятивные – оценивать уровень владения учебным действием
(отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).
Познавательные – уметь устанавливать причинноследственные связи.
Коммуникативные – формировать коммуникативные действия,
направленные на структурирование информации по данной теме
Предметные: составить алгоритм округления десятичных дробей и
научится его применять.
Личностные: формирование навыков составления алгоритма
выполнения задания.
Метапредметные:
Регулятивные – формировать постановку учебной задачи на основе
соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще
неизвестно.
Познавательные – уметь осуществлять сравнение и классификацию по
заданным критериям.
Коммуникативные – уметь находить в тексте информацию,
необходимую для решения задачи.
Предметные: уметь находить  приближенного значения с недостатком и
с избытком для каждого из чисел
Личностные: Формирование навыка осознанного выбора наиболее
эффективного способа решения.
Метапредметные:
Регулятивные – проектировать траектории развития через включение в
новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные – уметь осуществлять анализ объектов с выделением
существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные – воспринимать текст с учетом поставленной учебной
задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения Решение
упражнений по теме
«Округление чисел»
(комплексное применение
знаний, умений, навыков)
134. 17.
Контрольная
работа №9 по
теме «Сложение
и вычитание
десятичных
дробей». (контроль и
оценка знаний)
135. 18.
7.
136.
Умножение и
деление
десятичных
дробей.
1. Умножение
десятичных дробей
на натуральные
числа. (открытие новых
знаний)
1
ч
3
2
ч.
4ч
.
Индивидуальная.
Тестирование
Индивидуальная.
Самостоятельная
работа
Предметные: обобщить приобретенные знания, умения по теме
«Сложение и вычитание десятичных дробей».
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные – корректировать деятельность: вносить изменения в
процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их
устранения.
Познавательные – ориентироваться на разнообразие способов решения
задач.
Коммуникативные – организовывать и планировать учебное
сотрудничество с учителем и сверстниками.
Предметные: научиться воспроизводить приобретенные знания, умения,
навыки в конкретной деятельности.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные – формировать способность к мобилизации сил и энергии;
способность к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные – выбирать наиболее эффективные способы решения
задач.
Коммуникативные – управлять своим поведением (контроль,
самокоррекция, оценка своего результата).
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Предметные: составить алгоритм умножения десятичной дроби на
целое число.
Личностные: формирование навыков составления алгоритма
выполнения задания.
Метапредметные:
Регулятивные – составлять план последовательности действий;
формировать способность к волевому усилию в преодолении
препятствий.
Познавательные – уметь выделять существенную информацию из
текстов.
Коммуникативные – воспринимать текст с учетом поставленной учебной
задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.
http://malay.ucoz.ru/lo
ad/5_klass/urok_136_
umnozhenie_desjatich
nykh_drobej_na_natur
alnye_chisla/2210
356 Применение правил
умножения
десятичной дроби
на натуральное
число. (закрепление
знаний)
137.
2.
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Умножение
десятичной дроби
на 10, 100, 1000.
(закрепление знаний)
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
138.
3.
139.
4.
Решение
упражнений по теме
«Умножение
десятичной дроби
на натуральное
число» (комплексное
применение знаний, умений,
навыков)
Индивидуальная.
Тестирование
Предметные: совершенствовать умение умножать десятичную дробь на
натуральное число.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению
нового.
Метапредметные:
Регулятивные – оценивать уровень владения учебным действием
(отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).
Познавательные – уметь строить рассуждения в форме связи простых
суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Коммуникативные – уметь с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации.
Предметные: научиться умножать десятичную дробь на 10; 100; 1000 и
т.д., применять свойство умножения для упрощения вычислений.
Личностные: формирование познавательного интереса к изучению
нового.
Метапредметные:
Регулятивные – удерживать цель деятельности до получения ее
результата.
Познавательные – уметь устанавливать причинноследственные связи.
Коммуникативные – организовывать и планировать учебное
сотрудничество с учителем и сверстниками.
Предметные: Научиться применять свойства умножения для
рационализации вычислений, упрощения выражений и решения задач
Личностные: Формирование навыка осознанного выбора наиболее
эффективного способа решения.
Метапредметные:
Регулятивные – проектировать траектории развития через включение в
новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные – уметь осуществлять анализ объектов с выделением
существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные – воспринимать текст с учетом поставленной учебной
задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения
http://malay.ucoz.ru/l
oad/5_klass/urok_140
_delenie_desjatichnyk
h_drobej_na_natural
nye_chisla/2210
358 6ч
.
Деление
десятичных дробей
на натуральные
числа. (открытие
новых знаний)
140.
5.
Применение
правила деления
десятичной дроби
на натуральное
число. (закрепление
знаний)
141.
6.
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Индивидуальная.
Самостоятельная
работа
142.
7. Деление десятичной
дроби на 10, 100,
1000(закрепление знаний).
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Предметные: Составить алгоритм деления десятичной дроби на
натуральное число и научиться применять его.
Личностные: формирование навыков составления алгоритма
выполнения задания.
Метапредметные:
Регулятивные – формировать постановку учебной задачи на основе
соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще
неизвестно.
Познавательные – учиться основам смыслового чтения.
Коммуникативные – развивать умение обмениваться знаниями между
одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.
Предметные: совершенствовать навык  деления десятичных дробей на
натуральное число.
Личностные: формирование навыков анализа, индивидуального и
коллективного проектирования.
Метапредметные:
Регулятивные – вносить необходимые дополнения и коррективы в план и
способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его
продукта.
Познавательные – уметь строить рассуждения в форме связи простых
суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Коммуникативные – развивать умение точно и грамотно выражать свои
мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.
Предметные: научиться делить десятичную дробь на 10; 100; 1000 и т.д.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению
нового.
Метапредметные:
Регулятивные – определять последовательности промежуточных целей с
учетом конечного результата; составлять план последовательности
действий.
Познавательные – уметь устанавливать причинноследственные связи.
Коммуникативные – организовывать и планировать учебное
сотрудничество с учителем и сверстниками.
alay.ucoz.ru/load/5_kl
ass/urok_140_delenie
_desjatichnykh_drobej
_na_naturalnye_chisla
/2210358
http://malay.ucoz.ru/lo
ad/5_klass/urok_142_
delenie_desjatichnoj_
drobi_na_10_1000/22
10359 Решение текстовых
задач с данными,
выраженными
десятичными
дробями. (комплексное
применение знаний, умений,
навыков)
143.
8.
Решение уравнений
и задач на
составление
уравнений. (ком
плексное применение знаний,
умений, навыков)
144.
9.
Решение
упражнений по теме
«Деление
десятичной дроби
на натуральное
число» (комплексное
применение знаний, умений,
навыков)
145. 10.
1
ч
146. 11. Контрольная
работа №10 по
теме «Умножение
и деление
десятичных дробей
на натуральное
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Индивидуальная.
Самостоятельная
работа
Индивидуальная.
Самостоятельная
работа
Предметные: освоить применение деления десятичных дробей на
натуральное число в решении уравнений и задач.
Личностные: формирование мотивации к самосовершенствованию.
Метапредметные:
Регулятивные – составлять план последовательности действий;
формировать способность к волевому усилию в преодолении
препятствий.
Познавательные – применять схемы, модели для получения информации,
устанавливать причинноследственные связи.
Коммуникативные – воспринимать текст с учетом поставленной учебной
задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.
Предметные: систематизировать знания, умения учащихся по теме
«Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные – корректировать деятельность: вносить изменения в
процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их
устранения.
Познавательные – ориентироваться на разнообразие способов решения
задач.
Коммуникативные – организовывать и планировать учебное
сотрудничество с учителем и сверстниками.
Предметные: Научиться применять свойства деления для
рационализации вычислений, упрощения выражений и решения задач
Личностные: Формирование навыка осознанного выбора наиболее
эффективного способа решения.
Метапредметные:
Регулятивные – проектировать траектории развития через включение в
новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные – уметь осуществлять анализ объектов с выделением
существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные – воспринимать текст с учетом поставленной учебной
задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения
Предметные: научиться воспроизводить приобретенные знания, умения,
навыки в конкретной деятельности.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные – формировать способность к мобилизации сил и энергии;
способность к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные – выбирать наиболее эффективные способы решения число». (контроль и
оценка знаний)
Умножение
десятичных дробей.
(открытие новых знаний)

147. 12.
Умножение
десятичной дроби
на 0,1; 0,01; 0,001.
(закрепление знаний)
6ч
.
148. 13.
Применение свойств
умножения чисел
при нахождении
значений выражений.
(закрепление знаний)
149. 14.
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
задач.
Коммуникативные – управлять своим поведением (контроль,
самокоррекция, оценка своего результата).
Предметные: вывести правило умножения десятичных дробей и
научиться применять его.
Личностные: формирование навыков анализа, индивидуального и
коллективного проектирования.
Метапредметные:
Регулятивные – осознавать самого себя как движущую силу своего
научения, к преодолению препятствий и самокоррекции; уметь выполнять
работу над ошибками.
Познавательные – уметь выделять существенную информацию из
текстов.
Коммуникативные – учится критично относиться к своему мнению, с
достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и
корректировать его.
Предметные: вывести правило умножения десятичной дроби на 0,1;
0,01; 0,001 и т.д. и научиться применять его.
Личностные: формирование навыков составления алгоритма
выполнения задания.
Метапредметные:
Регулятивные – формировать постановку учебной задачи на основе
соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще
неизвестно.
Познавательные – уметь строить рассуждения в форме связи простых
суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Коммуникативные – уметь выслушивать мнение членов команды, не
перебивая; принимать коллективные решения.
Предметные: расширить область применения свойств умножения на
десятичные дроби.
Личностные: формирование навыка осознанного выбора наиболее
эффективного способа решения.
Метапредметные:
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные
и дополнительные средства получения информации.
Познавательные – уметь осуществлять сравнение и классификацию по
заданным критериям.
Коммуникативные – воспринимать текст с учетом поставленной учебной
задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. Упрощение
выражений,
содержащих
десятичные дроби.
(закрепление знаний)
150. 15.
Решение
упражнений по теме
«Умножение
десятичных
дробей» (комплексное
применение знаний, умений,
навыков)
151. 16.
Решение текстовых
задач на умножение
десятичных дробей.
(комплексное применение
знаний, умений, навыков)
152. 17.
Индивидуальная.
Устный   опрос   по
карточкам
Индивидуальная.
Тестирование
Индивидуальная.
Самостоятельная
работа
Предметные: научиться применять умножение десятичных дробей при
решении уравнений и задач.
Личностные: формирование навыка осознанного выбора наиболее
эффективного способа решения.
Метапредметные:
Регулятивные – определять последовательности промежуточных целей с
учетом конечного результата; составлять план последовательности
действий.
Познавательные – формировать умение выделять закономерность.
Коммуникативные – развивать умение точно и грамотно выражать свои
мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.
Предметные: Научиться применять свойства умножения для
рационализации вычислений, упрощения выражений и решения задач
Личностные: Формирование навыка осознанного выбора наиболее
эффективного способа решения.
Метапредметные:
Регулятивные – проектировать траектории развития через включение в
новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные – уметь осуществлять анализ объектов с выделением
существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные – воспринимать текст с учетом поставленной учебной
задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения
Предметные: обобщить знания, умения по теме «Умножение
десятичных дробей.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные – обнаруживать и формулировать учебную проблему,
составлять план выполнения работы.
Познавательные – ориентироваться на разнообразие способов решения
задач.
Коммуникативные – формировать коммуникативные действия,
направленные на структурирование информации по данной теме. Деление
десятичных дробей.
(открытие новых знаний)
9ч
.
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Деление десятичной
дроби на 0,1; 0,01;
0,001. (закрепление
знаний)
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
153. 18.
154. 19.
155. 20. Алгоритм деления
десятичных дробей.
(закрепление знаний)
Индивидуальная.
Математический
диктант
Предметные: научиться делить десятичную дробь на десятичную дробь.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению
нового.
Метапредметные:
Регулятивные – формировать постановку учебной задачи на основе
соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще
неизвестно.
Познавательные – уметь выделять существенную информацию из
текстов.
Коммуникативные – формировать навыки учебного сотрудничества в
ходе индивидуальной и групповой работы.
Предметные: вывести правило деления десятичной дроби на 0,1; 0,01;
0,001 и т.д. и научиться применять его.
Личностные: формирование навыков составления алгоритма
выполнения задания.
Метапредметные:
Регулятивные – оценивать весомость приводимых доказательств и
рассуждений.
Познавательные – уметь строить рассуждения в форме связи простых
суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Коммуникативные – развивать умение точно и грамотно выражать свои
мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии
Предметные: совершенствовать навыки деления десятичных дробей.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению.
Метапредметные:
Регулятивные – корректировать деятельность: вносить изменения в
процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их
устранения.
Познавательные – уметь устанавливать причинноследственные связи.
Коммуникативные – уметь выслушивать мнение членов команды, не
перебивая; принятие коллективного решения. Применение
деления десятичных
дробей при
упрощении
числовых и
буквенных
выражений.
(закрепление знаний)
Деление
десятичных дробей.
Решение уравнений.
(комплексное применение
знаний, умений, навыков)

156. 21.
157. 22.
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
158. 23. Решение  текстовых
задач на деление
десятичных дробей.
(комплексное применение
знаний, умений, навыков)
Индивидуальная.
Самостоятельная
работа
Предметные: научиться применять деление десятичных дробей для
решения задач и уравнений.
Личностные: формирование навыков сотрудничества со взрослыми и
сверстниками.
Метапредметные:
Регулятивные – обнаруживать и формулировать учебную проблему,
составлять план выполнения работы.
Познавательные – строить логические цепи рассуждений.
Коммуникативные – воспринимать текст с учетом поставленной задачи,
находить в тексте информацию, необходимую для решения.
Предметные: научиться переводить обыкновенные дроби в десятичные
и применять это умение для нахождения значения выражений.
Личностные: формирование познавательного интереса к изучению
нового, способам обобщения и систематизации знаний.
Метапредметные:
Регулятивные – формировать целевые установки учебной деятельности,
выстраивать алгоритм действий; удерживать цели деятельности до
получения ее результата.
Познавательные – уметь осуществлять анализ объектов с выделением
существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные – определять цели и функции участников, способы
взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться
знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных
решений.
Предметные: совершенствовать навыки арифметических действий с
десятичными дробями с применением всех изученных свойств
арифметических действий.
Личностные: формирование мотивации к самосовершенствованию.
Метапредметные:
Регулятивные – определять новый уровень отношения к самому себе как
субъекту деятельности.
Познавательные – уметь строить рассуждения в форме связи простых
суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Коммуникативные – уметь с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации Деление десятичных
дробей. (открытие новых
знаний)
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
159. 24.
Решение
упражнений по теме
«Деление
десятичных
дробей» (комплексное
применение знаний, умений,
навыков)
160. 25.
Действия с
десятичными
дробями. (закрепление
знаний)
161. 26.
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Индивидуальная.
Тестирование
162. 27. Среднее
арифметическое.
(открытие новых знаний)
5ч
.
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Предметные: научиться применять знания умения по теме «Деление
десятичных дробей» для решения примеров, уравнений и задач.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют
поиск средств её достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют высказывать точку зрения, пытаясь её
обосновать, приводя аргументы.
Предметные: Научиться применять свойства деления для
рационализации вычислений, упрощения выражений и решения задач
Личностные: Формирование навыка осознанного выбора наиболее
эффективного способа решения.
Метапредметные:
Регулятивные – проектировать траектории развития через включение в
новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные – уметь осуществлять анализ объектов с выделением
существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные – воспринимать текст с учетом поставленной учебной
задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения
Предметные: научиться воспроизводить приобретенные знания, умения,
навыки в практической  деятельности.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные – формировать способность к мобилизации сил и энергии;
способность к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные – выбирать наиболее эффективные способы решения
задач.
Коммуникативные – управлять своим поведением (контроль,
самокоррекция, оценка своего результата).
Предметные: научиться вычислять среднее арифметическое нескольких
чисел.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению.
Метапредметные:
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы
выхода из этой ситуации.
Познавательные – уметь устанавливать причинноследственные связи.
Коммуникативные – развивать умение точно и грамотно выражать свои
мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Средняя скорость.
(закрепление знаний)
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
163. 28.
Среднее
арифметическое.
Решение задач. (ком
плексное применение знаний,
умений, навыков)
164. 29.
165. 30. Решение
упражнений по теме
«Среднее
арифметическое»
(комплексное применение
знаний, умений, навыков)
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Индивидуальная.
Тестирование
Предметные: научиться решать задачи на среднюю скорость и другие средние
величины.
Личностные: формирование познавательного интереса  к изучению
нового.
Метапредметные:
Регулятивные – составлять план последовательности действий;
формировать способность к волевому усилию в преодолении
препятствий.
Познавательные – владеть общим приемом решения учебных задач.
Коммуникативные – определять цели и функции участников, способы
взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться
знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных
решений.
Предметные: совершенствовать навыки, умения по теме «Среднее
арифметическое».
Личностные: формирование навыка осознанного выбора наиболее
эффективного способа решения.
Метапредметные:
Регулятивные – проектировать траектории развития через включение в
новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные – уметь осуществлять анализ объектов с выделением
существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные – формировать навыки учебного сотрудничества в
ходе индивидуальной и групповой работы.
Предметные: Научиться применять приобретенные знания, умения,
навыки в практической деятельности
Личностные: Формирование навыка осознанного выбора наиболее
эффективного способа решения.
Метапредметные:
Регулятивные – проектировать траектории развития через включение в
новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные – уметь осуществлять анализ объектов с выделением
существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные – воспринимать текст с учетом поставленной учебной
задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения Решение задач по
теме «Умножение и
деление десятичных
дробей». (комплексное
применение знаний, умений,
навыков)
166. 31.
167. 32.
Контрольная
работа №11 по
теме
«Умножение и
деление
десятичных
дробей». (контроль и
оценка знаний)
8.
Инструменты
для вычислений и
измерений.
Микрокалькулятор.
(открытие новых знаний)
168.
1.
1
ч
2
0
ч.
2ч
.
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Индивидуальная.
Самостоятельная
работа
Предметные: систематизировать знания, умения по теме «Среднее
арифметическое».
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные – корректировать деятельность: вносить изменения в
процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их
устранения.
Познавательные – уметь осуществлять синтез как составление целого из
частей.
Коммуникативные – формировать коммуникативные действия,
направленные на структурирование информации по данной теме.
Предметные: научиться воспроизводить приобретенные знания, умения,
навыки в конкретной деятельности.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные – формировать способность к мобилизации сил и энергии;
способность к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные – выбирать наиболее эффективные способы решения
задач.
Коммуникативные – управлять своим поведением (контроль,
самокоррекция, оценка своего результата).
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Предметные: развить навыки инструментальных вычислений.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению
нового.
Метапредметные:
Регулятивные – определять новый уровень отношения к самому себе как
субъекту деятельности.
Познавательные – уметь выделять существенную информацию из
текстов.
Коммуникативные – формировать навыки учебного сотрудничества в
ходе индивидуальной и групповой работы. Начальные сведения
о вычислениях на
микрокалькуляторе.
(закрепление знаний)
Индивидуальная.
Самостоятельная
работа
Проценты. (открытие
новых знаний)
6ч
.
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
169.
2.
170.
3.
171.
4.
Запись процента в
виде десятичной
дроби и наоборот.
(закрепление знаний)
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Предметные: совершенствовать навыки инструментальных вычислений.
Личностные: формирование навыков составления алгоритма
выполнения задания, навыков выполнения задания по алгоритму.
Метапредметные:
Регулятивные – проектировать траектории развития через включение в
новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные – владеть общим приемом решения учебных задач.
Коммуникативные – определять цели и функции участников, способы
взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться
знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных
решений.
Предметные: познакомиться с понятием процента, научиться
переводить проценты в десятичную дробь и обращать десятичную дробь в
проценты.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению.
Метапредметные:
Регулятивные – формировать постановку учебной задачи на основе
соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще
неизвестно.
Познавательные – уметь осуществлять анализ объектов с выделением
существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные – организовывать и планировать учебное
сотрудничество с учителем и сверстниками.
Предметные: совершенствовать умение переводить проценты в
десятичную дробь и обращать десятичную дробь в проценты.
Личностные: формирование устойчивой  мотивации к обучению на
основе алгоритма выполнения задачи.
Метапредметные:
Регулятивные – вносить необходимые дополнения и коррективы в план и
способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его
продукта.
Познавательные – уметь осуществлять сравнение и классификацию по
заданным критериям.
Коммуникативные – формировать навыки учебного сотрудничества в
ходе индивидуальной и групповой работы. Нахождение
процента от числа.
(закрепление знаний)
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Нахождение числа
по его процентам.
(закрепление знаний)
Индивидуальная.
Математический
диктант
172.
5.
173.
6.
Решение основных
задач на
проценты(комплексное
применение знаний, умений,
навыков)

174.
7.
Решение
упражнений по теме
«Проценты» (ком
плексное применение знаний,
умений, навыков)
175.
8.
Индивидуальная.
Устный   опрос   по
карточкам
Индивидуальная.
Самостоятельная
работа
Предметные: научиться решать задачи на нахождение процента от
числа.
Личностные: формирование навыков анализа.
Метапредметные:
Регулятивные – обнаруживать и формулировать учебную проблему,
составлять план выполнения работы.
Познавательные – уметь устанавливать причинноследственные связи.
Коммуникативные – уметь находить в тексте информацию,
необходимую для решения задачи.
Предметные: научиться решать задачи на нахождение числа по его
процентам, процентного отношения величин.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению
нового.
Метапредметные:
Регулятивные – проектировать траектории развития через включение в
новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные – уметь устанавливать аналогии.
Коммуникативные – уметь с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации.
Предметные: совершенствовать навыки решения задач на проценты.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные – формировать постановку учебной задачи на основе
соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще
неизвестно.
Познавательные – уметь строить рассуждения в форме связи простых
суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Коммуникативные – организовывать и планировать учебное
сотрудничество с учителем и сверстниками.
Предметные: обобщить знания, умения по теме «Проценты».
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные – осознавать учащимся уровень и качество усвоения
результата.
Познавательные – ориентироваться на разнообразие способов решения
задач.
Коммуникативные – формировать коммуникативные действия,
направленные на структурирование информации по данной теме.
176.
9. Контрольная
1
Индивидуальная.  Предметные: научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, ч
4ч
.
работа №12 по
теме
«Проценты».
(контроль и оценка
знаний)
Угол. Прямой и
развернутый угол.
Чертежный
треугольник.
(открытие новых знаний)
177. 10.
178. 11. Решение
геометрических
задач. (комплексное
применение знаний, умений,
навыков)
Самостоятельная
работа
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Индивидуальная.
Самостоятельная
работа
навыки в конкретной деятельности.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные – формировать способность к мобилизации сил и энергии;
способность к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные – выбирать наиболее эффективные способы решения
задач.
Коммуникативные – управлять своим поведением (контроль,
самокоррекция, оценка своего результата).
Предметные: Дать определение развернутого, прямого угла, научиться
определять прямые углы на чертежах и строить их с помощью угольника.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению.
Метапредметные:
Регулятивные – формировать целевые установки учебной деятельности,
выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм
действий).
Познавательные – уметь выделять существенную информацию из
текстов.
Коммуникативные – учится критично относиться к своему мнению, с
достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и
корректировать его.
Предметные: научиться распознавать углы на чертежах, правильно их
обозначать и называть.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению.
Метапредметные:
Регулятивные – обнаруживать и формулировать учебную проблему,
составлять план выполнения работы.
Познавательные – уметь осуществлять сравнение и классификацию по
заданным критериям.
Коммуникативные – организовывать и планировать учебное
сотрудничество с учителем и сверстниками. Построение углов с
помощью
чертежного
треугольника. (ком
плексное применение знаний,
умений, навыков)
179. 12.
Решение
упражнений по теме
«Угол» (комплексное
применение знаний, умений,
навыков)
Индивидуальная.
Устный   опрос   по
карточкам
Индивидуальная.
Самостоятельная
работа
180. 13.
181. 14.
182. 15.
Измерение углов.
Транспортир.
(открытие новых знаний)
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Построение углов.
Биссектриса угла.
(закрепление знаний)
4ч
.
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Предметные: совершенствовать навыки построения углов.
Личностные: формирование познавательного интереса к изучению
нового, способам обобщения и систематизации знаний.
Метапредметные:
Регулятивные – осознавать учащимся уровень и качество усвоения
результата.
Познавательные – уметь осуществлять анализ объектов с выделением
существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные – воспринимать текст с учетом поставленной учебной
задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.
Предметные: Научиться применять приобретенные знания, умения,
навыки в практической деятельности
Личностные: Формирование навыка осознанного выбора наиболее
эффективного способа решения.
Метапредметные:
Регулятивные – проектировать траектории развития через включение в
новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные – уметь осуществлять анализ объектов с выделением
существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные – воспринимать текст с учетом поставленной учебной
задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения
Предметные: научиться измерять градусную меру углов на чертеже с
помощью транспортира, различать острые, тупые, прямые углы.
Личностные: формирование познавательного интереса.
Метапредметные:
Регулятивные – определять новый уровень отношения к самому себе как
субъекту деятельности.
Познавательные – уметь выделять существенную информацию из
текстов.
Коммуникативные – уметь точно и грамотно выражать свои мысли.
Предметные: научиться строить углы по заданной градусной мере.
Личностные: формирование навыков анализа, индивидуального и
коллективного проектирования.
Метапредметные:
Регулятивные – формировать целевые установки учебной деятельности,
выстраивать алгоритм действий.
Познавательные – уметь осуществлять синтез как составление целого из
частей.
Коммуникативные – развивать умение обмениваться знаниями между
одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. Построение угла
заданной величины.
(комплексное применение
знаний, умений, навыков)
Индивидуальная.
Устный   опрос   по
карточкам
183. 16.
Решение
упражнений по теме
«Измерение углов.
Транспортир» (ком
плексное применение знаний,
умений, навыков)
184. 17.
Индивидуальная.
Самостоятельная
работа
185. 18. Круговые
диаграммы.
(открытие новых знаний)
2ч
.
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Предметные: научиться применять знания, умения по теме «Углы» для
решения задач.
Личностные: формирование познавательного интереса к изучению
нового, способам обобщения и систематизации знаний.
Метапредметные:
Регулятивные – корректировать деятельность: вносить изменения в
процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их
устранения.
Познавательные – произвольно и осознанно владеть общим приемом решения
задач.
Коммуникативные – формировать коммуникативные действия,
направленные на структурирование информации по данной теме.
Предметные: Научиться применять приобретенные знания, умения,
навыки в практической деятельности
Личностные: Формирование навыка осознанного выбора наиболее
эффективного способа решения.
Метапредметные:
Регулятивные – проектировать траектории развития через включение в
новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные – уметь осуществлять анализ объектов с выделением
существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные – воспринимать текст с учетом поставленной учебной
задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения
Предметные: научиться строить круговые диаграммы по данным
задачи.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению
нового.
Метапредметные:
Регулятивные – составлять план последовательности действий;
формировать способность к волевому усилию в преодолении
препятствий.
Познавательные – уметь выделять существенную информацию из
текстов.
Коммуникативные – поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и
сборе информации. Построение
круговых диаграмм.
(комплексное применение
знаний, умений, навыков)

186. 19.
Контрольная
работа №13 по
теме «Измерение
углов». (контроль и
оценка знаний)
187. 20.
9.
Повторение.
Решение задач.
Действия с
натуральными
числами. (комплексное
применение знаний, умений,
навыков)
188.
1.
1
ч
1
7
ч.
1ч
.
Индивидуальная.
Самостоятельная
работа
Индивидуальная.
Самостоятельная
работа
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
189.
2.
Решение задач на
встречное
движение. (комплексное
1ч
.
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Предметные: совершенствовать знания и умения по теме «Круговые
диаграммы».
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные – осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к
преодолению препятствий и самокоррекции; уметь выполнять работу над
ошибками.
Познавательные – уметь строить рассуждения в форме связи простых
суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Коммуникативные – определять цели и функции участников, способы
взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться
знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных
решений.
Предметные: научиться воспроизводить приобретенные знания, умения,
навыки в конкретной деятельности.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные – формировать способность к мобилизации сил и энергии;
способность к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные – выбирать наиболее эффективные способы решения
задач.
Коммуникативные – управлять своим поведением (контроль,
самокоррекция, оценка своего результата).
Предметные: повторить понятие натурального числа, класса, разряда.
Уметь применять основные свойства действий для решения примеров и
задач в натуральных числах.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению.
Метапредметные:
Регулятивные – проектировать траектории развития через включение в
новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные – уметь осуществлять сравнение и классификацию по
заданным критериям.
Коммуникативные – формировать навыки учебного сотрудничества в
ходе индивидуальной и групповой работы.
Предметные: повторить основные типы задач, решаемых
арифметическим и алгебраическим способами.
Личностные: формирование познавательного интереса к изучению применение знаний, умений,
навыков)
Решение задач на
движение. (комплексное
применение знаний, умений,
навыков)
Решение задач на
движение вдогонку.
(комплексное применение
знаний, умений, навыков)
190.
3.
191.
4.
192.
5. Действия с
обыкновенными
дробями (комплексное
применение знаний, умений,
навыков)
1ч
.
1ч
.
1ч
.
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
нового, способам обобщения и систематизации знаний.
Метапредметные:
Регулятивные – контролировать в форме сравнения способа действия и
его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от
эталона и внесения необходимых корректив.
Познавательные – использовать знаковосимволические средства, в том
числе модели и схемы для решения учебных задач.
Коммуникативные – воспринимать текст с учетом поставленной учебной
задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.
Предметные: повторить основные типы задач, решаемых
арифметическим и алгебраическим способами.
Личностные: формирование познавательного интереса к изучению
нового, способам обобщения и систематизации знаний.
Метапредметные:
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные
и дополнительные средства получения информации.
Познавательные – уметь устанавливать причинноследственные связи.
Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной, позиции и
договориться с людьми иных позиций.
Предметные: повторить основные типы задач, решаемых
арифметическим и алгебраическим способами.
Личностные: формирование познавательного интереса к изучению
нового, способам обобщения и систематизации знаний.
Метапредметные:
Регулятивные – корректировать деятельность: вносить изменения в
процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их
устранения.
Познавательные – уметь осуществлять анализ объектов с выделением
существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные – учится критично относиться к своему мнению, с
достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и
корректировать его.
Предметные: систематизировать знания учащихся по теме
«Обыкновенные дроби».
Личностные: формирование познавательного интереса к изучению
нового, способам обобщения и систематизации знаний.
Метапредметные:
Регулятивные – формировать целевые установки учебной деятельности,
выстраивать алгоритм действий.
Познавательные – произвольно и осознанно владеть общим приемом
решения задач. Сложение и
вычитание
обыкновенных
дробей. (комплексное
применение знаний, умений,
навыков)
193.
6.
Десятичные дроби и
действия с
десятичными
дробями. (комплексное
применение знаний, умений,
навыков)
194.
7.
Итоговая
контрольная
работа.
195.
8.
196.
9. Сложение и
вычитание
десятичных дробей.
(комплексное применение
знаний, умений, навыков)

1ч
.
1ч
.
1
ч.
1ч
.
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Индивидуальная.
Самостоятельная
работа
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Коммуникативные – формировать навыки учебного сотрудничества в
ходе индивидуальной и групповой работы
Предметные: повторить правила сложения и вычитания обыкновенных
дробей и смешанных чисел с равными знаменателями. Применять
изученные действия с обыкновенными дробями для решения примеров,
уравнений и задач.
Личностные: формирование творческих способностей через активные
формы деятельности.
Метапредметные:
Регулятивные – обнаруживать и формулировать учебную проблему,
составлять план выполнения работы.
Познавательные – уметь строить рассуждения в форме связи простых
суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Коммуникативные – формировать коммуникативные действия,
направленные на структурирование информации по данной теме.
Предметные: научиться проводить диагностику учебных достижений.
Личностные: формирование целостного восприятия окружающего мира.
Метапредметные:
Регулятивные – определять новый уровень отношения к самому себе как
субъекту деятельности.
Познавательные – произвольно и осознанно владеть общим приемом
решения задач.
Коммуникативные – организовывать и планировать учебное
сотрудничество с учителем и сверстникам.
Предметные: научиться воспроизводить приобретенные знания, умения,
навыки в конкретной деятельности.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные – формировать способность к мобилизации сил и энергии;
способность к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные – осознавать учащимся уровень и качество усвоения
результата.
Коммуникативные – управлять своим поведением (контроль, оценка своего
результата).
Предметные: повторить алгоритм сложения (вычитания) десятичных
дробей, свойства сложения и вычитания и их применение к решению
задач.
Личностные: формирование познавательного интереса.
Метапредметные:
Регулятивные – определять новый уровень отношения к самому себе как Умножение и
деление десятичных
дробей. (комплексное
применение знаний, умений,
навыков)

197. 10.
Десятичные дроби.
Решение задач. (ком
плексное применение знаний,
умений, навыков)
Проценты. Решение
задач на проценты.
(комплексное применение
знаний, умений, навыков)
198. 11.
199. 12.
200. 13. Решение практико
ориентированных
задач. (комплексное
1ч
.
1ч
.
1ч
.
1ч
.
субъекту деятельности.
Познавательные –уметь строить рассуждения в форме связи простых
суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Коммуникативные – формировать навыки учебного сотрудничества в
ходе индивидуальной и групповой работы.
Предметные: повторить алгоритм умножения (деления) десятичных
дробей, свойства умножения, деления и их применение к решению задач.
Личностные: формирование навыков анализа, творческой инициативности и
активности.
Метапредметные:
Регулятивные – корректировать деятельность: вносить изменения в
процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их
устранения.
Познавательные – уметь осуществлять анализ объектов с выделением
существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные – способствовать формированию научного мировоззрения
учащихся
Предметные: повторить действия с десятичными дробями.
Личностные: формирование познавательного интереса.
Метапредметные:
Регулятивные – определять последовательности промежуточных целей с
учетом конечного результата; составлять план последовательности
действий.
Познавательные – произвольно и осознанно владеть общим приемом решения
задач.
Коммуникативные – развивать умение обмениваться знаниями между
одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.
Предметные: систематизировать знания учащихся по основным типам
задач на проценты.
Личностные: формирование познавательного интереса к изучению
нового, способам обобщения и систематизации знаний.
Метапредметные:
Регулятивные – формировать целевые установки учебной деятельности,
выстраивать алгоритм действий.
Познавательные – произвольно и осознанно владеть общим приемом решения
задач.
Коммуникативные – формировать навыки учебного сотрудничества в
ходе индивидуальной и групповой работы
Предметные: научиться применять приобретенные знания, умения,
навыки для решения практических задач.
Личностные: формирование заинтересованности в приобретении и расширении
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам применение знаний, умений,
навыков)
Буквенные
выражения(ком
плексное применение знаний,
умений, навыков)
Упрощение
выражений(ком
плексное применение знаний,
умений, навыков)
Решение уравнений.
(комплексное применение
знаний, умений, навыков)
201. 14.
202. 15.
203. 16.
204. 17. Решение задач с
помощью
1ч
.
1ч
.
1ч
.
1ч
.
знаний.
Метапредметные:
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные
и дополнительные средства получения информации.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого.
Предметные: вспомнить основные типы выражений и их применение
для решения математических задач.
Личностные: формирование навыков анализа.
Метапредметные:
Регулятивные – контролировать в форме сравнения способ действия и
его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от
эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные – уметь осуществлять сравнение и классификацию по
заданным критериям.
Коммуникативные – организовывать и планировать учебное
сотрудничество с учителем и сверстниками.
Предметные: повторить применение свойств сложения, вычитания и
умножения для упрощения выражений.
Личностные: формирование навыка осознанного выбора наиболее
эффективного способа решения.
Метапредметные:
Регулятивные – определять последовательности промежуточных целей с
учетом конечного результата; составлять план последовательности
действий.
Познавательные – владеть общим приемом решения задач.
Коммуникативные – развивать умение точно и грамотно выражать свои
мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.
Предметные: повторить правила нахождения неизвестных компонентов
действий и применять эти правила для решения уравнений.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные – удерживать цель деятельности до получения ее
результата.
Познавательные – уметь осуществлять сравнение и классификацию по
заданным критериям.
Коммуникативные – способствовать формированию научного мировоззрения
учащихся.
Предметные: научиться проводить диагностику учебных достижений.
Личностные: формирование целостного восприятия окружающего мира.
Индивидуальная.
Устный   опрос   по
карточкам
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам

file_name: КТП математика 5  класс Виленкин 6 часов в неделюBcgh.doc

description:
Порядок
выполнения
действий. (открытие
новых знаний)
67.
25.
Алгоритм.
Программа. Схема
вычислений.
(закрепление знаний)

3ч
.
68.
26.
Выполнение
действий по схеме.
(обобщение и системати
зация знаний)
69.
27.
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Индивидуальная.
Устный опрос по
карточкам
Индивидуальная.
Самостоятельная
работа
Предметные: научиться правильно определять порядок выполнения
действий в выражении.
Личностные: формирование навыков работы по алгоритму.
Метапредметные:
Регулятивные – определять последовательность промежуточных целей с
учетом конечного результата; составлять план последовательности
действий.
Познавательные – уметь осуществлять анализ объектов.
Коммуникативные – формировать навыки учебного сотрудничества в
ходе индивидуальной и групповой работы.
Предметные: научиться составлять и выполнять программу вычислений
в выражение по его программе вычислений.
Личностные: формирование навыков составления алгоритма и работы по
алгоритму.
Метапредметные:
Регулятивные – проектировать траектории развития через включение в
новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные – уметь строить рассуждения в форме связи простых
суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Коммуникативные – формировать навыки учебного сотрудничества в
ходе индивидуальной и групповой работы.
Предметные: автоматизировать навыки вычислений.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы
выхода из этой ситуации.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку
зрения, изменять свою точку зрения

intro: Данная методическая разработка представляет собой календарный тематический план по дисциплине "Математика"  для  учащихся 5  класса, обучающихся по УМК Виленкин и другие. Данное календарное тематическое планирование возможно использовать при  недельной учебной  нагрузке  для 5 классов - с учетом  6 часов в неделю.

title: Календарно-тематический план по дисциплине "Математика" 5 класс