extracted_text:
Музыкальное приветствие детей на районном практикоориентированном
семинаре «Здоровьесберегающая деятельность в образовательном
учреждении в рамках новых стандартов» (для работников дошкольного
образования «Формирование  культуры здоровья, культуры питания у
воспитанников ДОУ»)
Ведущий: Уважаемые коллеги, мы рады вас  приветствовать в это осеннее
утро  в стенах нашего детского сада «Колосок» в работе районного   практико
ориентированного   семинара   «Здоровьесберегающая   деятельность   в
образовательном учреждении в рамках новых стандартов»
1 ребенок
Здравствуйте, гости долгожданные,
Мы сегодня немного странные.
 Волновались все и переживали.
Таких уважаемых людей мы ждали.
2 ребенок
Разоделись в пух и прах,
И прошел немного страх.
Проходите, посмотрите,
Наши успехи оцените.
Выбегают дети на танец с зонтиками и начинают рассказывать стихи:
Люба М.
Придумано кемто и просто и мудро,
При встрече здороваться  — Доброе утро!
 Здравствуйте, скажем,  и солнцу и птицам!
 Здравствуйте,  милым улыбчивым лицам!
 Здравствуйте, скажем,  нашим гостям!
С вами приятно здороваться нам! (выделенные слова хором)
Танец с зонтиками. Выстраиваются в полукруг.
3 ребенок
Я прошу у вас друзья, минуточку внимания,
Будем сегодня говорить, о культуре  питания,
Чтоб по жизни не болеть, раньше срока не стареть,
Правильно питайтесь. И с детства закаляйтесь!
Поют на мотив песни «Хорошее настроение»:
Песенка о правильном питании.
1. Чтобы со здоровьем был у вас порядок.
Правильно питайтесь ежедневно вы!
Правильно питаться – верный путь к здоровью
Это обязательно запомнить все должны.
Припев: И тогда, здоровье ваше
Вас не будет подводить
Вы здоровы, так прекрасно
Так прекрасно долго жить!
2. Больше витаминов, овощей и фруктов.
В нашем рационе быть должно всегда.
На пару готовить – вкусно и полезно!
Вкусной и полезной быть должна еда!
Припев: И тогда, здоровье ваше
Вас не будет подводить
Вы здоровы, так прекрасно
Так прекрасно долго жить!
3. Кушать с аппетитом щи, котлеты, каши.
Разные салаты, соки и компот.
Вкусно и полезно! Просто объеденье! Со здоровьем не будет никаких забот!
Припев: Если правильно питаться
Каждый день и каждый раз
Это значит  быть здоровым
И счастливым каждый час!
Дети уходят.
Ведущий:  Слово   для   открытия   семинара   предоставляется
 методисту
государственного бюджетного учреждения дополнительного профессионального
образования Самарской области Похвистневского ресурсного центра Любашенко
Ираиде Александровне.

file_name: приветствие.docx

intro: Предлагаю вам конспект музыкального приветствия детей на районном практико-ориентированном семинаре «Здоровьесберегающая деятельность в образовательном учреждении в рамках новых стандартов» (для работников дошкольного образования «Формирование  культуры здоровья, культуры питания у воспитанников дошкольного образовательного учреждения»). Данное музыкальное приветствие будет полезно для воспитателей детского сада. развлечения для детей 4-5 лет, посвященный творчеству Этот материал будет полезен воспитателям средней группы. Сценарий основан на стихах и песне, которые рассказывают дети.

title: Музыкальное приветствие детей на семинаре "Здоровьесберегающая деятельность в ДОУ"


extracted_text:
5 класс
класс
Формула     это   запись   правила   вычисления   какойлибо
величины.
Историческая справка:
Создателем   алгебраических   формул   считается   знаменитый
французский   математик   15   века     Виет   Франсуа.         До
Виета   в   алгебре   производились   только   простые   числовые
арифметические   действия.   Учёный   обозначил   буквами
искомые и данные величины и создал формулы, благодаря
которым   время,   необходимое   для   вычисления   конечного
результата, наглядно сократилось.
Формулы,
 созданные   Виетом   помогли   исследователям,
пользующихся   математическими   формулами,   видеть   в   них
общие   законы   и   применять   их   на   практике,   всего   лишь
заменив буквы в фомуле на определённое число.
Рене   Декарт  в   16   веке   изменил   знаки   алгебры   на
современные.   В   формулах   он   стал   использовать   буквы
латинского алфавита, и обозначил неизвестные буквами  х,
у, z, а произвольные данные величины  буквами а, b, с. Такие
изменения   в   обозначениях,   проведённые   Декартом,   очень
скоро получили всеобщее признание, так как были легки к
восприятию по сравнению с предыдущими.
Современная   математика   наполнила   формулы   смыслом   и
научила нас применять их к конкретным живым явлениям и
процессам с пользой для себя.
           5
1. Используя   формулу
неизвестную величину:
  S=vt ,
  найдите
v
(км/ч)
t (ч)
S (км)
50
6
120
480
4
320
Вывод:       S=vt
   v=¿
                    t=¿
2. Используя   формулу
неизвестную величину:
  S=ab ,
  найдите
a  (м)
b (м)
6
10
3
4 5 класс
класс
S (м2)
36
88
(a+b) =
           5
Вывод:      S=ab
                   a=¿
b=¿
3. Используя   формулу
неизвестную величину:
 P  =   2(a+b),  найдите
a  (см)
b (см)
(a+b) (см)
P (см)
14
26
21
50
10
36
12
72
Вывод:     P = 2(a+b)
                  a =
b =

Чемодан – всё, что изучили на данном уроке
понятно,  пригодится в дальнейшем. 5 класс
класс
           5
Мясорубка   –   информацию   переработаю,
надо   ещё   поработать   над   данной   темой
урока.
Корзина – всё выброшу, на уроке не было
ничего полезного.

file_name: приложение к уроку Формулы.docx

intro: Методический материал по теме "Формулы" математика, 5 класс.  Имеется историческая справка:  Создателем алгебраических формул считается знаменитый французский математик 15 века - Виет Франсуа.  До Виета в алгебре производились только простые числовые арифметические действия. .... а так же три таблицы с формулами, которые позволят приобрести навык работы с формулами.Методический материал по теме "Формулы" математика, 5 класс

математика

group: Дисциплины


extracted_text:
Классный час на тему: «Мы и толерантность»
Класс: 7
Цель: формирование у школьников активной жизненной позиции, уважение к людям,
отличных от них, веры в собственные силы, готовности помочь ближнему, воспитание
толерантного отношения к личностным особенностям людей.
Задачи:
1.
  Воспитывать чувство уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре
разных   народов;   воспитывать   интернационализм,   коммуникативную   культуру
общении и взаимопонимание.
2. Способствовать развитию у обучающихся самосознания, которое помогает ребятам
увидеть себя и других такими, какие они есть на самом деле. Развивать терпимость
к различиям между людьми.
      3.Развивать информационную, коммуникационную, личностную компетентность.
Оборудование: ИКТ, ватман, фломастеры, карандаши, скотч, маленькие листочки, ручки.
Ход занятия:
1. Организационная часть (1 слайд) – 5 минут
(Дети входят и садятся в круг на стулья)
 Я рада приветствовать вас, мы начинаем нашу встречу, надеюсь, что у нас сегодня все
получится. Для начала надо представиться, ведь у нас сегодня гости…
А) «Звали, зовут, будут звать..»  записывают на листочках, затем двое приклеивают их на
доску
 Почему мы должны друг друга называть по именам?
Вывод: Нам хочется, чтобы к нам относились уважительно, называли нас ласково по
именам, но для этого надо и самим понимать людей, чувствовать их настроение, стараться
никого не обижать.
Б) «Аплодисменты»
Мы аплодируем тем, кто встает и к кому подходит высказывание…
– русый цвет волос; – родился зимой;
– в имени есть буква А; – любит мороженое;
 играет в футбол;  занимается спортом;
 кто живет в городе Петрозаводске;
 умеет танцевать;  умеет вышивать;
 кто живет в микрорайоне Кукковка;
 у кого есть младшие братья и сестры;
1  кто хочет учиться лучше, чем сейчас;
 кто учится в 7А классе МОУ СОШ №2.
 Почему не всегда вставали?
Вывод: Все мы разные, но все мы вместе, находимся в одном коллективе, ведь чтото нас
объединяет.
2. Деление   на   группы,   определение   темы   и   цели   урока      4   минуты   (собрать
пазлы) – 2 слайд
(Англия) Готовность и способность без протеста воспринимать личность = 5:
Агафонов В., Евстафьев Ю.,., Кулевский В., Ребров В., Рыборецкий Е.
(Франция) Уважение свободы другого и его мнения = 4:
 Гришина А., Кулагин А., Пономарева Ю, Закурдаев А,
(Россия)  Уметь терпеть, мириться с чужим мнением = 5:
 Кислов Г., Моисеева С., Мошников Е., Харламова Е., Цолан А.
(Китай) Позволять, допускать, проявлять великодушие в отношении других = 4:
Кауранен В., Кулиш Р., Керонен В., Радецкий Р.
 Что получилось?
 Что помогло в выполнении этого задания?
 А что это за высказывания? К чему они относятся? (Толерантность – значение слова на
разных языках)
 (А если перевернуть листы, что получится?) Все мы разные, но все мы вместе –
восстановите запись.
 Каким образом между собой связаны ТОЛЕРАНТНОСТЬ И ВСЕ МЫ РАЗНЫЕ, НО ВСЕ
МЫ ВМЕСТЕ, каким местоимением можно заменить? Какова тема?
 О чем мы сегодня будем говорить?
Сегодня мы говорим о таком необходимом качестве человеческой души – Мы и
толерантность, продолжаем наш разговор.
2 Цель: Все мы живём в обществе, вокруг нас находятся люди и мы должны научиться жить в
мире и согласии. Класс – это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в нашей семье царил
покой, мир, уважение и взаимопонимание. Что же для этого нужно, мы с вами сегодня и
попробуем определить.
4. Правила работы в группах – 1 минута
5. Основная часть   25 минут
А) Толерантная и Интолерантная личность – 3 минуты (работа с интерактивной
доской)
Уважение мнения других,   доброжелательность, нетерпимость, желание чтолибо делать
вместе, раздражительность, понимание и принятие, чуткость, любознательность, цинизм,
снисходительность,  доверие,  гуманизм, непонимание,  игнорирование,  эгоизм, выражение
пренебрежения,   равнодушие,   немотивированная   агрессивность,   сострадание,   прощение,
сотрудничество, уважение человеческого достоинства, уважение прав других, принятие
 другого таким, какой он есть
Б) Притча «Ладная семья» (слайд № 2) – 3 слайд  7 минут
 А что, действительно, нужно и почему? Попробуют ответить
Прослушайте притчу, и вы всё поймёте.
«Жилабыла на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в
этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы
скажите: ну и что, мало ли больших семей на свете. Но дело в том, что была эта
семья особая – мир и лад царили в этой семье. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк
и раздоров. Дошел слух об этой семье до самого владыки государства. И он решил
проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом
чистота,   красота,  достаток  и   мир.  Хорошо   детям,   спокойно  старикам.  Удивился
владыка.   Решил   узнать,   как   жители   села   добились   такого   лада,   пришёл   к   главе
семейства: расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье.
Тот взял лист бумаги и стал чтото писать. Писал долго, видно, не очень силён был в
грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули
старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге:
Любовь
Прощение
Терпение
И в конце листа: 100 раз любовь, 100 раз прощение, 100 раз терпение. Прочёл владыка,
почесал за ухом и спросил: «И всё?». «Да, – ответил старик, – это и есть основа жизни
всякой хорошей семьи. И мира тоже».
Сказка «Мудрецы и слон»
3 Наш класс – это тоже единое целое, а каждый ученик в нём – пазл, составляющая, без
которой нет единения. Каждый посвоему важен и нужен. Но мы все разные. Может ли
один человек сказать, какой я? –
«Давнымдавно в маленьком городке жилибыли 6 слепых мудрецов. Однажды в город
привели слона. И захотели они его увидеть. Но как?
– Я знаю, – сказал одни мудрец, – мы ощупаем его.
– Хорошая идея, – сказали другие, – тогда мы будем знать, какой он.
Итак,   6  человек   пошли  смотреть   слона.   Первый   ощупал   большое   плоское  ухо,   оно
медленно двигалось вперед и назад.
– Слон похож на веер, – закричал первый мудрец.
Второй потрогал ноги слова.
– Он похож на дерево, – воскликнул он.
– Вы оба неправы, – сказал третий, он похож на верёвку. Он ощупывал хвост.
– Слон похож на копьё! – закричал четвёртый.
– Нет, нет, – закричал пятый, – слон как высокая стена!
Он говорил так, ощупывая бок слона.
Шестой мудрец дёргал слоновий хобот. «Вы все неправы, – сказал он, – слон похож на
змею!»
– Нет, на верёвку.
– На змею!
– Стена!
– Вы ошибаетесь!
– Нет, я прав!
Шестеро слепых мудрецов кричали друг на друга целый час. Но они так и не узнали, как
выглядит слон.
 О чём эта сказка? Почему они так и не узнали, какой слон?
У каждого человека есть свое мнение на происходящее вокруг. Одну и ту же вещь или
ситуацию все видят поразному.
4  ПРАВИЛА ТОЛЕРАТНОГО ОБЩЕНИЯ: ВЕРТУШКА (в течение минуты разрабатывают
правила,  затем по часовой стрелке передают следующей  группе, так, пока не вернется
листок, выводы в буклет)
Выводы:  правила толерантного общения:
1) Уважай собеседника.
2) Старайся понять то, о чем говорят другие.
3) Отстаивай свое мнение тактично.
4) Будь справедливым, готовым принять правоту другого.
5) Стремись учитывать интересы других (работа в буклете)
6. Творческая работа «Дерево толерантности» – 3 минут
 Ученики на листочках бумаги, имеющих форму листа какого –
либо   дерева   или   «солнце   толерантности»   ,   пишут,   что   надо
сделать,   чтобы   класс   и   школа
  стали   «Пространством
толерантности»,   листочки   наклеиваются   на   символический
рисунок дерева без листьев, и он вывешивается в классе. Учителя
и   ученики,   читая   надписи   на   листьях   «Дерева   толерантности»,
узнают   о   проблемах   в   своей   школе   и   не   забывают   о   «Дне
толерантности».
7. Творческая работа: Упражнение «Эмблема толерантности» 7 минут
Описание: каждому участнику предлагается нарисовать свою эмблему толерантности,
которая могла бы печататься на суперобложках, политических документах, национальных
флагах. Процесс рисования занимает 57 минут. После завершения работы все участники
представляют свои работы.
Психологический смысл: усвоение понятия «толерантность»; развитие фантазии,
экспрессивных способов самовыражения.
ВЕРТУШКА – 4 эмблемы, переходит команда
 8. Индивидуальный оценочный лист – 2 минуты
9. Рефлексия – 2 минуты
Если вы ответили на вопросы, поставленные в начале занятия, то прикрепите, пожалуйста,
желтую карточку, если вопросы остались, то синюю.
5 10.Вывод  1 минута
 Итак, давайте будем с большей долей терпения, уважения, симпатии, понимания
относиться друг к другу, и тогда жить в обществе, где царит мир и согласие, нам станет
намного проще.
Пусть вашим главным правилом по жизни станет следующая фраза: «Не оценивайте
людей, а цените их»
6

file_name: Классный час на тему.doc

intro:
Класс: 7
Цель: формирование у школьников активной жизненной позиции, уважение к людям, отличных от них, веры в собственные силы, готовности помочь ближнему, воспитание толерантного отношения к личностным особенностям людей.
Задачи:
 Воспитывать чувство уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре разных народов; воспитывать интернационализм, коммуникативную культуру общении и взаимопонимание.
Способствовать развитию у обучающихся самосознания, которое помогает ребятам увидеть себя и других такими, какие они есть на самом деле. Развивать терпимость к различиям между людьми.
      3.Развивать информационную, коммуникационную, личностную компетентность.
Оборудование: ИКТ, ватман, фломастеры, карандаши, скотч, маленькие листочки, ручки.

классное руководство

group: Педагогика


extracted_text:
 1 –
Сценарий  праздника
«Прощай, Азбука!»
Цель:
Оборудование:  презентация «прощай, Азбука!»; фонограммы песен, музыки;
                  буквы – шапочки для каждого ребенка;
                  демонстрационный материал (ребусы, плакаты, игры с буквами, алфавит и т.д.);
                  костюмы, реквизит к сценкам, играм.
                  класс украшен шарами, плакатами с пословицами
Х О Д   П Р А З Д Н И К А
СЛАЙД __   музыкальная заставка «Здравствуй, сказка!»
Учитель:                   Вот и прозвенел звонок, начинается  урок…
(на фоне музыки)        За высокими горами, за дремучими лесами
                              Есть волшебная страна....
                              И сегодня в этот час я возьму с собою вас.
                              Только вход лишь тем открыт,
                              Кто узнал весь алфавит,
                              Кто уже научился читать,
                              Кто любит играть и мечтать,
                              Кто может смеяться,
                              И трудностям не поддаваться.
                              Кто любит учиться,
                              А главное  хочет учиться!
Дети (хором):                Мы хотим!
Учитель:         Дорогие ребята! Уважаемые наши гости!
                Сегодня у нас большой праздник. Мы закончили первую школьную книгу «Азбуку»
                Совсем недавно, 1 сентября, вы переступили порог гимназии и стали школьниками.
Чтецы:                       Мы помним тот звонок весёлый,
                                 Что прозвенел нам в первый раз,
                                 Когда вошли с цветами в школу
                                 В свой самый лучший первый класс.
                                              Садясь за парту осторожно,
                                              Чтоб формы школьной не измять,
                                               Мы  Азбуки свои раскрыли,
                                               Раскрыли чистую тетрадь.
Учитель:        Дорогие, ребята! Поздравляю вас с первой школьной победой, которую  вы
               одержали благодаря старанию, трудолюбию и желанию учиться. Вы выучили все
               буквы русского алфавита.
                     За это время вы научились читать, писать. Хоть вы ещё маленькие, но уже
               грамотные граждане нашей страны. А научила вас читать и писать наша умная,
               интересная, замечательная «Азбука». Её страницы познакомили вас не только с буквами, они  учили вас быть
               дружными, воспитанными учениками, выполнять школьные поручения.
Дети исполняют песню на мотив «Топ – топ, топает малыш»
 2
Чтецы:                      Первый класс — это первый задорный звонок.
                                 Первый класс — это первый серьезный урок.

                                 Знают девочки в классе, и знают мальчишки:
                                 Первый класс— это первая школьная книжка.
                                              Потрудились мы немало,
                                              Ведь, по правде говоря,
                                              Русской грамоты начало
                                              На страницах Букваря.
                                                            Есть, друзья, у Букваря
                                                            Очень верная сестра.
                                                            И назвать ее могу я:
                                                            Это... наша  Азбука!   (Ученик показывает эту книгу).
Учитель:          Ребята, давайте позовём в гости к нам нашу  Азбуку.
Дети (хором):        Азбука! Азбука! В гости к нам иди!
                               Посмотри, как выросли твои ученики!
В класс под  музыку  входит Азбука, обращается ко всем присутствующим.
Азбука:         Здравствуйте, мамы, здравствуйте папы! Привет, мальчики и девочки.
                Как я рада снова встретиться с вами!
                                  Только в школу вы пришли, встретилась я с вами.
                                  Дни учебы потекли, стали мы друзьями.
                                  Я учила буквам вас, и письму, и чтению,
                                  Дружбе крепкой и труду, а еще терпению.
                                  Вас сегодня не узнать: стали бойко вы читать,
                                  Очень грамотными стали, поумнели, возмужали,
                                  И хочу сказать сейчас: рада я, друзья, за вас!
                       Очень часто  я  видела, как вы, ребята, старательно изучали буквы мои.
               А однажды  я подсмотрела, как одна из учениц вашего класса старалась обучить
               грамоте свои игрушки.
Инсценировка песни «А – Б  В»

Азбука(Обращается к учителю):           А где же мои помощникибуквы?
Учитель:     Не волнуйся, дорогая Азбука. Ты ведь знаешь, что я тоже немножко волшебница
               Сейчас скажу заветные слова,  и весь алфавит появится перед тобой.
                      Внимание! Класс! Готовься  к чудесному превращению!
                                               Шарма, фарма, туквы, муквы Дети, превращайтесь в буквы!
Дети  надевают  на головы  шапочки с  изображением  букв алфавита.
Учитель:               Уважаемая Азбука! Принимай парад букв!
 3
Азбука:                  Есть принимать парад!
                                 Команда славная моя,
                                 Стройся в ряд от А до Я!
                                 Алфавит, равняйся, смирно!
                                 Доложить о готовности к параду!
Ребята (группами декламируют)          АБВГДЕЖ  прикатили на еже.
                                                                 ЗИКЛМНО  дружно вылезли в окно.
                                                                 ПРСТУФХ  оседлали петуха.
                                                                 ЦЧШЩЭЮЯ  вот и все мы здесь, друзья!
Азбука:                    Алфавит, по порядку номеров рассчитайся!
Дети читают по цепочке стихи о своих буквах.
Буква А:                            Буква «А»
                                          Алфавита голова.
                                          Знает Вова, знает Света,
                                          «А»  похожа на ракету.
Буквы Б, В:                      «В»  ватрушка, «Б»  баранка,
                                           Это пекарь спозаранку
                                           Выпекает в жаркой печке
                                           Булки, бублики, колечки.
Буквы Г, Д:                        Где? Когда? Всегда мы любим,
                                            Задавать вопросы людям
                                            Год за годом, день за днем
                                            «Г» и «Д»  друзья во всем.
Буквы Е,Е:                            Если енот в ежевику полез,
                                             Еле спасем от иголок его.
                                             Ежели еж в ежевику полез,
                                             То неизвестно еще  кто кого.
Буквы Ж, 3:                         Жжжжужжит  бедняжка жук:
                                              В сеть поймал его паук.
                                              3зззапел комар сердито,
                                              Он задаст сейчас бандиту.
Буква И:                                  Индюк из города идет,
                                              Игрушку новую везет,
                                              Игрушка не простая – Индюшка расписная.
Буквы К, Л:                          Костя Лапкин пьет компот,
                                               Клоун Ли смешит народ,
                                               Катя лес рисует мелом.
                                               Каждый занят важным делом.
Буквы М, Н:                            «М» и «Н» найдешь в малине,
                                               В мине, в манке, в магазине.
                                               Много слов  известно всем
                                               Не сказать без «М» и «Н».
 4 –
Буква О:                                О, друзья! Я так люблю
                                                Олю, Олечку мою.
                                                И сейчас желаю Оле
                                                Быть отличницею в школе.
Буквы П, Р:                              Мы соседи в алфавите
                                                Как красивы, посмотрите.
                                                На двоих у нас три ножки,
                                                Где купить для них сапожки?
Буквы С, Т:                            Сережа Тарасов нам очень знаком,
                                                Мы в его имени полном живем.
                                                Знайте, друзья, и большие, и малые,
                                                Что буквы «С», «Т»  это инициалы.
Буква У:                                     Улитка просит уточку:
                                                 Закинька в речку удочку.
                                                 Уточка закинула
                                                 Утка  рыбку вынула.
Буквы Ф, X:                               «Ф» — фырчит всегда, как филин;
                                                  «Х» — хохочет простофилей.
                                                  Но всегда дружить готов
                                                  С ними Федя Худяков.
Буквы Ц,Ч:                                 Вы узнали «Ц» и «Ч»?
                                                  Мы примчались на мяче.
                                                  Цапля, чайка и циркач
                                                  Тоже любят игры в мяч.
Буквы Щ, Ш:                               «Ш» и «Щ» — родные сестры,
                                                    Различить их очень просто:
                                                    Носит «Щ» всегда с собой
                                                    Этот хвостик небольшой.
Буквы Ъ, Ы, Ь:                            Полезные мы с вами буквы,
                                                    Но есть у нас одна беда:
                                                    Бываем мы всегда строчными,
                                                    А вот большими — никогда. Буква Э:                                        Эхо слышно тут и там,
                                                    Эхо ходит по горам.
                                                     Эхо, спустишься сюда?
                                                     Отвечает эхо: «Да!»
Буква Ю:                                       Юнга   будущий матрос
                                                     Южных рыбок нам привез.
                                                     А на грядке у юнната
                                                     Поспевают экспонаты.
Буква Я:                           Посмотрите на меня  разве я не хороша?
(начинает хвастаться)        Не худющая, как «А», и не толстая, как «Ш»!
                                          Ножку вправо отведу к букве я соседней,
                                          Не хочу теперь в ряду я стоять последней.
 5 –
                      (Обращаясь к Азбуке.)  Книжка первая моя,
                                                          Пожалей ты букву Я,
                                                          Разреши минут хоть пять
                                                          Первой в азбуке стоять!
Азбука:               Айайай, мне очень стыдно и за алфавит обидно.
                           Как ты можешь, буква Я, подводить сейчас меня?
                           В алфавите всем известно:  хвастунишкам тут не место!
                           Знают буквы все отлично: якать просто неприлично.
                           Буквы людям все нужны. Этим буквы и дружны.
                           Дело тут совсем не в месте.
Все буквы:                         Дело в том, что все мы вместе!
Буква «Я» становится в строй.
Азбука:        Алфавит, равняйся, смирно!
                       Доложить о готовности к параду!
                         Песню запевай!
Дети исполняют отрывок из песни «Алфавит»
Припев:     Чтобы смог ты сам читать,
             Надо буквы изучать
             Надо буквы, надо буквы,
             Надо буквы изучать.
                                                                        Сколько их, ты посмотри.
                         В алфавите – 33,
                         В алфавите, в алфавите,
                         В алфавите – 33.
Азбука:          Дорогие мои помощники! Объявляю вам благодарность за хорошую службу,
             за то, что помогли первоклассникам овладеть чтением.
Учитель:       А теперь, дорогая наша Азбука, наши девочки и мальчики  очень хотят
                с тобой поиграть. Азбука:    А где же тут девочки и мальчики? Я их чтото не вижу.
Учитель:       Ах да, пора твоим помощникам – буквам опять стать простыми учениками.
                            «Шарма, фарма»,  я скажу,
                         Покажу пять пальчиков.
                         Буквы, превращайтесь
                         В девочек и мальчиков!
После этих слов дети снимают шапочки – буквы.
Азбука дает конверт с заданиями.
 6 –
ЗАДАНИЯ:
1 Игра «Рассыпалось слово»
         Угадайте, как подругому зовут Азбуку?                  /БУКВАРЬ/
2 Отгадай загадки:
  Про какие буквы говорится в загадках.
                                    Ж
        * Буква эта широка и похожа на жука.

                                     З
         * На эту букву посмотри, она совсем как цифра «три».
                                     О
* В этой букве нет угла, до того она кругла.
   До того она кругла – укатиться бы могла.
       У
*  Удобная буква, удобно в ней то,
    Что можно на букву повесить пальто.
                              А
*  Вот буква вроде шалаша. Не правда ль, буква хороша!
    И хоть она проста на вид, а начинает алфавит.
                              С
*  Полумесяц в небе темном буквой той повис над домом. Х
*  Вот забавная игрушка – деревянная вертушка.
    Деревянная вертушка – ветру вольному подружка.
                             Ч
*  Да, вы правильно решили: букву пишем, как «4».
    Только с цифрами, друзья, буквы путать нам нельзя.
                              Э
*  Буква та на «С» дивится, словно в зеркале глядится:
    Сходство есть наверняка, только нету языка.
                          Ь
*  Буква «Р» перевернулась, этой буквой обернулась.
                               Ч
*  Первой букве в слове «Чтение»
    Отдаем мы предпочтение.
3 Расшифруй ребусы.

 7
4 Найди спрятавшиеся буквы А
Дети исполняют частушки о школе.
      5. Прочитай пословицу (предложение рассыпалось).
      6. Аукцион скороговорок.
Дети исполняют песню «Азбука»

Азбука:                             Как вы подросли, повзрослели. И многому научились.
                       Я вам больше не нужна.
Чтецы:                 Быстро время пролетело.
                            С вами Азбуку прошли.
                            Стали мы уже большими,
                            Книжки в руки взяли мы.
                            И теперь уже мы с вами
                            Их читаем дружно сами.
                                               Азбуку прочли до корки.
                                               Нам по чтению  пятерки!
                                               И теперь без передышки
                                               Мы прочтем любые книжки! Вручение дипломов.
Учитель:                  Да, дорогая Азбука. С тобою мы сегодня прощаемся. Ты оказала ребятам
                    большую помощь, научив их грамоте. И теперь они смело смогут прочесть
                    любые книги, любые учебники. Спасибо тебе, Азбука – первая учебная книга!
Песня «До свиданья, Азбука!»
Азбука уходит, прощаясь с ребятами.
Учитель:                   Азбука  останется  в первом классе, а мы отправляемся дальше по дороге
                    знаний и открытий. У нас  будет еще очень много разных учебников, которые
                    помогут нам приобретать разные знания. А что, ребята, кроме учебников нам
                    нужно, чтобы успешно учиться  и  справляться со всеми  трудностями
                    в школьной жизни?
Дети:                         Терпение, старание, умение, аккуратность…
Песня «ДРУЖБА С БУКВАРЕМ»+
Учитель:       А теперь слово предоставляется нашему почетному гостю –
               библиотекарю
Библиотекарь вручает классу «Диплом настоящих читателей» и приглашает учеников на
экскурсию в школьную библиотеку.

file_name: Прощай, Азбука!.docx

intro: Данный сценарий поможет учителю начальных классов провести урок-праздник, посвященный окончанию уроков по обучению грамоте. В ходе урока дети много читают, использован игровой занимательный материал. На это мероприятие можно пригласить родителей обучающихся, которые в конце праздника поздравят своих детей с первой школьной победой, а также увидят своих ребят настоящими школьниками.

title: сценарий праздника "Спасибо, Азбука!" (1 класс)


extracted_text:
Вариант 1
Решите уравнение, каждому ответу сопоставь букву, у
вас получиться слово!
1) а+23=60
2) 5х=75
3) в12=45
4) у:13=8
5) 106с=74
Х32      Т15    Р104   С37   Е57

Найдите и исправьте ошибки в решении уравнений:
1) (х+8)*4=64           2) 5х+37=127      3) х:2+31=91
  х:2=9131
5х=12737
х+8=64*4
х+8=256
х=2568
х=248
5х=90
х=90*5
х=450

  х:2=60
  х=60:2
  х=30
Вариант 2
Решите уравнение, каждому ответу сопоставь букву, у
вас получиться слово!
1) 74+х=102
2) 112:с=28
3) 97а=34
4) 6в=78
5) У14=83
А  97      К 4   О 63   П 13    С28

Найдите и исправьте ошибки в решении уравнений:
1) (х+8)*4=64           2) 5х+37=127      3) х:2+31=91
  х:2=9131
5х=12737
х+8=64*4
х+8=256
х=2568
х=248
5х=90
х=90*5
х=450

  х:2=60
  х=60:2
  х=30

file_name: документ.docx

intro: Раздаточный материал по теме "Уравнения", 5 класс. Содержит 5 уравнений с самопроверкой. Дети получают слова. учитель расшифровывает их значение. СТЕРХ -это белый журавль и СКОПА -хищная птица, обе эти птицы занесены в Красную книгу Томской области. Далее три уравнения с решением и   задание - найдите и исправьте ошибки в решении уравнений.Раздаточный материал по теме "Уравнения", 5 класс


extracted_text:
Сценарий к 8 Марта «Мам мы будем поздравлять!»
Подготовила учитель начальных классов Петрова Тамара Анатольевна
Цели:
 формировать любовь к матери, семье, показать связь поколений, пробудить

познавательный интерес к истории праздника, к празднованию его в других странах;
воспитывать у детей чувство гордости за родных и близких; чувство
взаимовыручки, дружеские отношения между участниками;
Задачи:
 развитие памяти, внимания, организованности, самостоятельности, творческих
способностей;
 Формирование общности в коллективе, исключение разобщенности мальчиков и
девочек.
(Звучат фанфары, выбегают Петрушки)
Петрушка 1:
Собирайся, народ
Нынче чудо вас ждёт!
Солнце поднимается –
Праздник начинается!
Добрый день гости
Званные и желанные!
Милости просим
На наш праздник.
Чувствуйте себя как дома.
Низкий поклон вам, люди добрые
Здесь для вас, гостей дорогих,
Будет праздник большой,
Праздник радостный
Сегодня здесь
Много самых разных мам.
Всех мы вас сюда позвали
Не случайно – по делам.
По каким таким делам?
Не пугай гостей ты нам!
Просто он хотел сказать,
Мам хотим мы поздравлять.
Петрушка 2:
Петрушка 1:
Петрушка 2:
Петрушка 1: Петрушка 2:
Так, пора уже решать,
Как мы будем их пытать?
Вот чудак, да не пытать!
Мам мы будем поздравлять
Учитель:  Да, сегодня мы поздравим самых дорогих нам людей – наших мам,
бабушек и девочек! В эти весенние дни мы желаем всем женщинам счастья и
радости, здоровья и семейного тепла, благополучия. Пусть птицы в этот день
поют звонче, весеннее солнышко светит ярче, а вас никогда не покидает
хорошее настроение
1. Запахло мартом и весною,
Но крепче держится зима.
Число 8 не простое –
Приходит праздник к нам в дома.
2. В таком красивом классе
Мы с вами собрались затем,
Чтоб наших женщин всех поздравить,
В Международный женский день.
3. В самый добрый день на свете,
     В самый – самый светлый час,
     Ваши внуки , ваши дети,
     Хотим поздравить вас!
4. Дорогие наши мамы,
Бабушки и сёстры,
Вас поздравить – скажем прямо –
Нам совсем не просто.
5. Здесь слова нужны такие,
Чтоб дороже золота.
Чтобы все вы, дорогие,
Улыбались молодо!
6. Самых любимых, родных поздравляем,
С праздником женским,
С радостным днём!
И песенку любимую сейчас для вас споём! Песня «Праздник наших мам»
1. С радостным праздником
Всех поздравляем.
Сидите тихонько –
Стихи почитаем.
2. В этот день у всех мужчин
Для волненья 100 причин:
Тот ли сорт духов подарен
Хорошо ли чай заварен?
3. Долго ль варятся супы,
Сколько в  торт кладут муки?
Как посуду нужно мыть?
Только б что не позабыть!
4. Вам нигде сейчас лентяев
Не найти среди мужчин –
Варят, моют, подметают
Все мужчины как один!
5. Вам подарки и букеты,
Уваженье и почёт,
Может скоро праздник этот
Длиться будет целый год.
6. Дорогие мамы,
Милые для вас,
Концерт весенний радостный
Устроим мы сейчас!
Стихотворение «Подарок»
Я решил сварить компот
В мамин день рожденья,
Взял изюм, орехи, мёд,
Килограмм варенья.
Всё в кастрюлю поместил,
Размешал, оды налил,
На плиту поставил И огня прибавил
Чтобы вышло повкуснее,
Ничего не пожалею!
Две морковки, лук, банан,
Огурец, муки стакан,
Половину сухаря
В мой компот добавил я.
Всё кипело, пар клубился…
Наконец компот сварился!
Маме я отнёс кастрюлю:
 С днём рождения, мамуля!
Мама очень удивилась,
Засмеялась, восхитилась,
Я налил компота ей
Пусть попробует скорей!
Мама выпила немножко
И… закашлялась в ладошку,
А потом сказала грустно:
Чудощи! Спасибо! Вкусно!
Учитель: Чудесные подарки на праздник мамам дарят,
                  Цветов букеты яркие, воздушный красный шарик.
                  А мы подарим песенку, звенит она и льётся,
                  Пусть маме будет весело, пусть мама улыбнётся!
Частушки:
1. По грибы ходила Алла,
Гриб красивый выбирала.
Собрала, как на подбор.
Что ни гриб, то мухомор!
Припев:
Ой, дела, ой, дела,
Мухоморов набрала!
2. Поручила мама Мише Вынуть косточки из вишен.
Миша сделать всё успел,
Кости вынул – вишни съел.
Припев:
Ой, дела, ой, дела,
Мишу вишня подвела!
3. Уверяла нас Лариса:
     Это луковки нарцисса,
     А на клумбе нашей вдруг
     Стал расти зелёный лук.
Припев:
Ой, дела, ой, дела,
Нас Лариса подвела!
4. Во саду ли, в огороде
Помогал полоть Володя.
После помощи его
Не растёт там ничего.
Припев:
Ой, дела, ой, дела,
Там крапива расцвела!
5. Нарвала цветов Марина
И телёнку подарила.
Он не понял красоты,
Взял и съел её цветы
Припев:
Ой, дела, ой, дела,
Жалко мало нарвала!
Сценка «Плохо девочкой мне жить…» (Журнал «Педсовет» № 11
2007 год)
Учитель: Мама, мамочка. Сколько тепла таит это магическое
слово, которое называет человека самого близкого, дорого го, единственного. Материнская любовь греет нас до старости. Мама
учит нас быть мудрыми, даёт советы, заботится о нас, передаёт свои
песни, оберегает нас.
Песенка «Голубчик мой Ванюша»
Учитель:  А теперь скажите мне
Кто вас, детки, крепко любит?
Кто вас нежно так голубит?
Не смыкая ночью глаз
Всё заботится о вас?
Мама!
Колыбель кто вам качает?
Кто вас песней забавляет?
Или сказку горит?
Кто игрушки вам дарит?
Мама!
Если, детки, вы ленивы,
Непослушны, шаловливы,
Как бывает иногда
Кто же слёзы льёт тогда?
Мама!
Сценка «Младший брат» (Журнал «Педсовет» № 11 2007 год)
Песенка «Всем  советуем дружить»
Стихотворение «Папа моет пол»
Что случилось с папой?
Не узнать сегодня папу
Взял с утра ведро и тряпку
И большущей шваброй, стоя,
Папа пол в квартире моет.
Ну и швабра! Ну и папка!
Как лягушка, скачет тряпка.
По серванту, по обоям
Папа пол в квартире моет.
Лужи, брызги – не пройдёшь
По квартире без галош.
Но печалиться не стоит – Папа пол в квартире моет.
А соседка, что под нами,
Прибежала даже к маме:
 Что случилось, что такое?
 папа пол в квартире моет.
Ведь сегодня праздник мамин.
Мы должны всё делать сами
Ученик 1. Сколько в доме света, сколько красоты!
                 На столе для мамы светятся цветы.
Так люблю я маму слов не нахожу:
Нежно поцелую в кресло усажу,
Чашки перемою, чаю ей налью,
Плечи ей укрою, песенку спою.
Пусть не знает мама горя и забот,
Пусть 8 Марта длится целый год!
Ученик 2 В день весёлый солнечный
                  Мам мы поздравляем.
                  Жизни долгой, радостной
                От души желаем!
                Пусть звенят повсюду песни
                 Про любимых наших мам!
                 Мы за всё, за всё, родные,
                 Говорим спасибо вам!
Ученик 3: Концерт мы завершаем.
                  Мамам пожелаем
                   Чтоб всегда здоровы были,
                    Чтоб смеялись и шутили!
Песенка «Наших мам на свете лучше нет»
Учитель:  С праздником вас!
                    Весны вам радостной и нежной,
                     Счастливых дней и Розовой мечты,
                     Пусть дарит март вам даже снежный
                     Свои улыбки и цветы

file_name: Сценарий к 8 Марта.doc

intro: Праздничный концерт для мам. Данное мероприятие проводится накануне праздника - 8 Марта. Мероприятие проводится совместно с мамами. Для детей подобраны стихи, сценки и песни, посвященные мамам. В сценарии указаны источники откуда взяты стихи, сценки. Мероприятие направлено, чисто на поздравление и отдых мам.Сценарий мероприятия к 8 марта


extracted_text:
Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение
                «Средняя   общеобразовательная казачья школа села Знаменка»
                         с. Знаменка, Нерчинский район,   Забайкальский край
                       Разработка урока музыки
                                         для  2 класса на тему:

                     «Звуки и краски осени в жанре песни».
                          Урок по программе В.В. Алеева  и  Т. Н. Кичак.

                                                                       Составитель  учитель музыки

                                                                         Трушина Светлана Юрьевна
Тема: «Звуки и краски осени в жанре песни».
                  Цель урока:   углубление понимания художественного образа
осени поэтического, музыкального, живописного; отражение пережитых
мыслей, чувств, настроений, навеянных осенью, в творчестве композиторов,
поэтов, художников; расширение нравственно эстетического восприятия
родной природы. Задачи:
 воспитывать любовь к родной природе, к земле, на которой родились и
живем через произведения искусства и собственный чувственный мир;
 формировать у учащихся мысли, чувства, переживания, которые возникают
при соприкосновении с музыкальным материалом;
 развивать чувство ритма, вокальнохоровые навыки.
         Методы работы: активный диалог, частичнопоисковый, метод худо
жественного, нравственноэстетического познания музыки, интонационно
стилевого постижения музыки, игра, метод создания художественных
«композиций»
         Материал:
         Поэтический:  стихи Плещеева А.Н.  «Осень», Башмаковой  Т.В.
«Осенняя  сказка»,  Стихотворение Твардовского А.Т.  «Осень»,
Пушкина А.С. «Осень».
         Художественный:  слайдфильм с изображением природы осени в
городе Верхняя Салда, иллюстрации картины  И.И. Левитана «Золотая осень».
         Музыкальный:  музыка Попатенко Т.А., слова Ивенсен М. «Осень»,
русская народная песня «Осень», Чайковский П.И. цикл пьес Времена года
Осенняя песнь «Октябрь», музыка Шаинского В.Я., слова Матусовского М.Л.
«Вместе весело шагать», Парцхаладзе М.А., стихи Соловьевой Н.А. «Осень»
Ход урока
         Организационный момент.
         Звучит  музыка:  русская народная песня «Осень».
Будем жито жать,                           кукушечка, кукушечка
Во снопочки вязать.                       Птичка серая рябушечка!
Люлилюли вязать                          К нам осень пришла,
Люлилюли вязать.                         Нам добра принесла

    Учитель:
                     Я очень рада встрече с вами.
Многие наверно уже догадались, какое  время года пришло к нам на урок.  А
кто не догадался – я вам  немного помогу – загадаю загадку.
 Здравствуйте,  дорогие ребята!
«Несу я урожаи,
Поля вновь засеваю,
Птиц к югу отправляю
Деревья раздеваю,
Но не касаюсь сосен
И елочек. Я  …  (Осень).
         Сегодня мы будем говорить об осени. Познакомимся с музыкой
Чайковского П.И. «Осенняя песнь», со стихотворением  Твардовского А.Т.,
Плещеева А.Н., которое так и называются «Осень». Будем учиться исполнять песню «Осень»,  понаблюдаем, как одно и то же явление изображают
композиторы, художники и поэты.
Объявление темы урока: «Звуки и краски осени в жанре песни».
         Учитель: Вы уже знаете о народных приметах, ведь в природе ничего не
происходит просто так. С давних пор человек замечал периодические
изменения в жизни природы. Необходимость в таких наблюдениях
диктовалась повседневными хозяйственными нуждами. Назовите приметы
осени.
         Дети: Одна из первых примет осени – желтые  листья, увядшая трава,
ночь длиннее, день короче, птицы на юг улетают, часто идет дождь.
         Учитель: В народе  подмечали: «Если снег выпадает, когда деревья еще
не сбросили листву, то он скоро растает».  В лесу много рябины  осень будет
дождливая. Большой урожай рябины  к большим морозам.
         Составление пословицы.
         Учитель: Много пословиц придумали люди об осени, составьте
пословицу из данных слов. одна  ягода Осенью горькая да и то рябина
(карточки с этими словами расположены на доске).
         Дети: составляют пословицу. Осенью одна ягода, да и то горькая
рябина.
         Учитель: 1сентября в старину народ отмечал Новый год. Вечером в
печи огонь тушили и выгребали все угольки, а как только начинала заниматься
заря, разжигали новый огонь, и в доме становилось теплее. Праздники
проходили весело с песнями да плясками. Мы сейчас наши пальцы тоже
заставим двигаться под народные мелодии песен.

         Пальчиковые игры.
         «Осенние листья»
Раз, два, три, четыре, пять, (Загибают пальчики, начиная с большого.)
Будем листья собирать. (Сжимают и разжимают кулачки.)
Листья берёзы, (Загибают пальчики, начиная с большого.)
Листья рябины,
Листики тополя,
Листья осины,
Листики дуба мы соберём,
Маме осенний букет отнесём. («Шагают» по столу средним и указательным
пальцем.)
         «Осень»
Ветер по лесу летал, (Плавные, волнообразные движения ладонями)
Ветер листики считал:
Вот дубовый, (Загибают по одному пальчику на обеих руках)
Вот кленовый, Вот рябиновый резной,
Вот с березки  золотой,
Вот последний лист с осинки (Спокойно укладывают ладони на стол)
Ветер бросил на тропинку.
         Разучивание песни.
Парцхаладзе М.А., стихи Соловьевой Н.А. «Осень».
         Дети: Учат по слуху, повторяя за учителем.
         Учитель: Предлагаю обратить  внимание на совершенно одинаковые
начальные фразы, предлагаю учащимся  показывать рукой направление
движения мелодии. Эту песню нужно исполнять легко, мягко. Способ
звуковедения – легато. Дыхание следует брать равномерно перед каждой
фразой (через 2 такта), мягко, но активно.
          Работа над дикцией.
         А сколько скороговорок придумал народ! Вот одна из них: «Рубили
дроворубы сыры дубы на срубы» – процесс творчески вариативный (развитие
артикуляционного аппарата).
         Игра «Сильный дождь». Учащиеся произносят  фразу, отбивают ритм
(2человека, затем еще 2 человека так в игру включается весь класс,
происходит постепенное нарастание звука).
         Осень на полотнах художников.
         Учитель: давайте посмотрим, как осень изображают художники.
(На доске картина с изображением осени) Левитана И.И. «Золотая осень».
Картину родной природы особенно чувствуют художники. Посмотрите на эти
картины (иллюстрации учебника) В.Ван Гог» Тополиная аллея осенью»,
Поленов В.Д. «Золотая осень», Грабарь И.И. «Рябинка». Осень на них
изображена разной: грустной и веселой, солнечной и пасмурной, золотой и
серой.
         Есть картина, которая мне очень нравится. Постарайтесь по моему
описанию понять, что это за картина. Перед нами расстилается земля,
покрытая уже побуревшей травой. Осеньшалунья нарядила березы в желтый
наряд. А у рябины красные гроздья висят. Река спокойно несет свои воды меж
невысоких берегов. Правильно, это картина Грабаря И.И. «Рябинка». Какое
чувство она вызывает?
         Дети: (Радостное).
         Осень в стихах поэтов.
         Учитель: Природа. Ее рисуют художники, о ней пишут стихи поэты. У
художников – краски, у поэтов – слова.

Сыплются с дерева листья поблекшие,
В поле, желтея, поникли кусты;
По небу тучи плывут бесконечные...
Осень докучная!.. Да, это ты! (А. Плещеев)
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото одетые леса.
( А.С. Пушкин)
         Физминутка
         Учитель: А теперь давайте отдохнем и представим картину осени:
«Ветер подул: «Ууу (все дуют)
Кусты низко нагнул (наклоняются)
Листья запорхали (машут руками)
Как бабочки на карнавале (кружатся).
         Учитель: Рассказ о поэте.
         Сегодня мы узнаем имя еще одного поэта, который очень любил русскую
природу. Это Александр Трифонович Твардовский Стихотворение, которое я
вам прочитаю сегодня, об осени.
Знакомлю с содержанием стихотворения, помогаю  почувствовать
эмоциональный настрой  поэта.
Твардовский А.Т.
ОСЕНЬ
День пригреет – возле дома
Пахнет позднею травой,
Яровой, сухой соломой
И картофельной ботвой.
И хотя земля устала,
Все еще добра, тепла:
Но уже  темнеют реки,
Белый утренник зернист.
Отошли грибы, орехи.
Смотришь, утром со двора
Скот не вышел. В поле пусто. Тянет кверху дым костра.
         Слушание музыки
         Учитель: Сядьте  «поудобнее», постарайтесь во время  слушания
музыки увидеть те картины осени, которые рисует звуками композитор
Чайковский П.И.  в цикле пьес Времена года «Осенняя песнь» Октябрь.
Чайковский П.И. русский композитор, чья музыка богата песенными
интонациями. Он говорит с нами языком звуков. С помощью их композитор
рисует картину золотой осени.
         Дети: слушают музыку.
         Учитель: задает вопросы.
1. Какая осень изображена в музыке?
2. Что вы увидели, пока слушали музыку?
3. Мелодия по характеру, какая?
4. Назовите осенние месяцы.
К осенним месяцам относятся сентябрь, октябрь, ноябрь.
Выделите первые звуки, составьте слово, какое  слово получилось.
СОН   осенью природа как бы засыпает. По народному календарю осенние
месяцы называли (грудень, зоревник листопад, ревун, хмурень).
В осеннее ненастье семь погод на дворе: сеет, веет, крутит, мутит, рвет,
сверху льет, а снизу метет.

          Ритмопластика – пение с движениями.
         Учитель: Хорошо нам было сегодня шагать по осенним тропинкам.
Вместе весело шагать. Музыка Шаинского В.Я., слова Матусовского М.Л.
Текст песни
Припев:
Вместе весело шагать по просторам,
По просторам, по просторам!
И, конечно, припевать лучше хором,
Лучше хором, лучше хором!
Действия детей
дети
маршируют под музыку Первый куплет:
Спойка с нами, перепелка перепёлочка.
Раз иголка, два иголка  будет ёлочка,
Раз дощечка, два дощечка  будет лесенка,
Раз словечко, два словечко  будет песенка.

Повтор припева.
Второй куплет:
В небесах зари полоска заполощется.
Раз берёзка, два берёзка  будет рощица,
Раз дощечка, два дощечка  будет лесенка,
Раз словечко, два словечко  будет песенка.
Повтор припева.

Третий куплет:
Нам счастливую тропинку выбрать надобно.
Раз дождинка, два дождинка  будет радуга,
Раз дощечка, два дощечка  будет лесенка,
Раз словечко, два словечко  будет песенка.
показ птички
изображают лесенку
поочередно показывают
ладони, три хлопка.
дети раскачивают руками в
лево, вправо.
изображают лесенку
поочередно показывают
ладони, затем три хлопка
руки на поясе,
сгибают ноги в коленях
изображают лесенку
поочередно показывают
ладони, три хлопка.
Повтор припева.

         Итог урока
         Учитель: На уроке мы с вами пели и слушали песни.  Проследили, как
одно и то же явление природы  изображают композиторы, художники, поэты.
Какими красками можно изобразить осень?
         Дети: ( красными, желтыми).
         Учитель: А если  дождь, слякоть?
         Дети: (синими, серыми).
        Учитель: Что нового узнали?
         Дети: (Познакомились с новыми словами, приметами, скороговорками
музыкой Чайковского П.И.)
         Учитель: Какое у вас было сегодня настроение? Почему?
         Ответы детей.
Вывод: Наш урок заканчивается, но жизнь продолжается. За осенью придёт
зима, которая будет радовать новыми  красками. А пока еще осталось
несколько деньков осени. Вслушайтесь в песню осени, всмотритесь в ее
краски и вы услышите о чем шелестит  последний упавший  лист, о чем
шепчут первые упавшие снежинки. Просмотр слайд фильма «Осень в Верхней Салде» (2минуты) музыка
Попатенко Т.А., слова Ивенсен М. «Осень».

Источники:
   Музыка . 2 класс. : Учебник / В. В. Алеев ,Т.Н. Кичак.  8е изд, стереотип.
М. :Дрофа.  2013 г.
Куприянова Л.Л., Шамина Л.В. Музыкальный фольклор 1 4 классы.
     М.: ВАКО, 1992.
Ухова Л.А. Пальчиковая гимнастика. М.: Айриспресс,  2008.

intro:
Представлена разработка урока музыки для 2 класса на тему-
                     «Звуки и краски осени в жанре песни».
Урок музыки по программе В.В. Алеева и Т. Н. Кичак - авторы начальной школы по музыке
Цель урока: -  углубление понимания художественного образа осени- поэтического, музыкального, живописного; отражение пережитых мыслей, чувств, настроений, навеянных осенью, в творчестве композиторов, поэтов, художников; расширение нравственно- эстетического восприятия родной природы.Методы работы: активный диалог, частично-поисковый, метод худо-жественного, нравственно-эстетического познания музыки, интонационно-стилевого постижения музыки, игра, метод создания художественных «композиций»

title: Разработка урока музыки для 2 класса на тему-     «Звуки и краски осени в жанре песни».