extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ
В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ НА ТЕМУ: «ГУСАРСКАЯ БАЛЛАДА»
(ИГРОВАЯ ПРОГРАММА)
Цели: расширить представление детей об общенародном празднике,
посвященном Вооруженным Силам России; развивать интерес к творческому
прошлому России, чувство патриотизма, любовь и уважение к защитникам
Отчизны; готовить ребят к защите в будущем своей страны.
(В   классах   проводятся   “отборочные   туры”,   в   которых   проверяются
эрудиция,   смекалка,   находчивость,   ловкость   и   др.   Два   лучших   мальчика
представителя от класса участвуют в общешкольной игре.)
Ход игровой программы
Ведущий.  Добрый   день,   дамы   и   господа!   Спешу   поздравить   вас   с
праздником. Этот праздник в разные годы имел разные названия. Сегодняшнее
–   День   защитника   Отечества   дает   повод   поздравить   всех   ныне   живущих
воинов   и   почтить   память   героев   прошлых   сражений.   День   защитника
Отечества – праздник всенародный. Дома, на работе, в школе – везде в этот
день   звучат   поздравления,   адресованные   всем,   кто   когдато   служил   или
служит сейчас или будет служить делу защиты Отечества.
Выходят чтецы.
I чтец. На ветру наш флаг трепещет
Краснобелоголубой.
Ветер тоже понимает:
День сегодня не простой.
Жаль, что ветер не сумеет
Поздравленья передать
Всем, кто, жизни не жалея,
Бережет Россиюмать:
Молодым и ветеранам
В небе, в поле, на воде,
Офицерам и солдатам,
И ребятам, что в Чечне.
II чтец. Что значит сила и бессилье?
Есть силы, дремлющие в нас,
И ощутим еще мы крылья,
Когда тому настанет час.
Мы знаем только то, что было.
Что будет – то нам невдомек,
Но каждому дается срок,
Чтоб показать любовь и силу. Ведущий.  По   случаю  нашего   праздника   к   нам   прибыли   лучшие   гусары
полка нашей школы. А сегодняшняя программа будет называться “Гусарская
баллада”. (Звучит музыка, выходят конкурсанты.)
Уважаемые   участники   будут   упражняться   в   эрудиции,   знании   этикета,
красноречии, силе, ловкости, находчивости, в умении танцевать и сочинять
стихи, то есть наши гусары должны обладать всеми теми качествами, какими
обладают лучшие представители гусарского общества.
А поединок гусарских команд на поле сражения будет оценивать не просто
жюри. Кто принимает главные решения на поле брани, кто решает смелые
тактические задачи и выстраивает стратегию всего боя? Конечно же, военный
совет. В состав военного совета вошли:
ротмистр – …
поручик – …
полковник – …
Ведущий. Итак, господа гусары, получите первое задание: вам необходимо
разделиться   на   команды,   выбрать   капитана,   придумать   название   команды,
девиз и представить на суд зрителям и военному совету свою команду.
Пока   команды   готовятся,   мы   выясним,   хорошо   ли   наши   зрители   знают
историю праздника – Дня защитника Отечества – и современные Вооруженные
Силы России.
1й вопрос. Почему День защитника Отечества мы отмечаем 23 февраля?
Какое название этот праздник имел раньше?
Ответ: До 1991 года этот праздник назывался Днем Советской Армии
и   ВоенноМорского   флота.   Он   был   установлен   в   честь   первых   побед
Красной   Армии   над   противниками   революции   в   феврале   1918   года.   На
протяжении нескольких десятилетий его отмечали как день рождения
Красной Армии.
2й   вопрос.  Из   каких   войск   состоят   современные   Вооруженные   Силы
России?
Ответ:  Вооруженные   Силы   России   состоят   из   Ракетных   войск
стратегического назначения, Сухопутных, Военноморских сил.
3й вопрос.  Какие государственные праздники учреждены в честь войск
России?
Ответ:  в   ознаменование   заслуг   Вооруженных   Сил   нашей   Родины
установлены всенародные государственные праздники:
21 января – День инженерных войск.
15 февраля – День памяти воиновинтернационалистов России.
23 февраля – День защитника Отечества. 27 марта – День внутренних войск РФ.
13 апреля – День войск противовоздушной обороны РФ.
9 мая – День Победы.
28 мая – День пограничника.
27 июля – День ВоенноМорского Флота.
2 августа – День воздушноракетных войск.
6 августа – День железнодорожных войск РФ.
4 октября – День военновоздушных сил РФ.
16 ноября – День ракетных войск и артиллерии.
17 декабря – День ракетных войск стратегического назначения.
(Команды готовы. Жюри оценивает выступления.)
Ведущий.  Мы   знаем,   что   гусарами   были   образованные   молодые   люди
дворянского   происхождения.   Они   увлекались   музыкой,   литературой,
говорили на иностранных языках, ходили на балет, любили театр, отличались
хорошими манерами. В XIX веке они были особо любимы публикой.
Вот   и   нашим   гусарам   предстоит   проявить   знания   и   эрудицию   и
“рассказать” о боевых подвигах и сражениях. Итак, вам предстоит ответить на
вопрос: В каких сражениях участвовали гусары? Команды должны выбрать
один из предложенных вариантов ответа. (Команды отвечают поочередно.)
1я команда:
1) Разгром немцев под Сталинградом.
2) Бородинское сражение.
3. Синопское морское сражение.
2я команда:
1) Ледовое побоище.
2) Штурм Берлина.
3) Битва под Аустерлицем.
Ведущий. Следующее задание. Выберите из предложенных наименований
элементы гусарского костюма.
1й команде – Как называлась куртка гусара?
1) Долматин, доломан, жакет, пиджак.
2й команде – Как назывались брюки гусара?
2) Бруствер, бриджи, рейтузы, чакчиры.
1й команде – Как назывался головной убор гусара?
3) Треуголка, кивер, шлем, кираса.
2й команде – Назовите оружие гусара.
4) Лук и стрелы, сабля, пистолет, автомат Калашникова.
Конкурс закончен. (Военный совет оценивает ответы команд и подводит итоги.)
Ведущий.  А   сейчас   настала   пора   проверить   ловкость,   сноровку,
спортивное   мастерство,   силу   и   мужество   наших   участников.   Ведь,   как
говорится,   мужество   –   презрение   страха.   Оно   пренебрегает   опасностями,
вызывает их на бой и сокрушает! Желаем и вам сокрушить все преграды на
пути.
Играэстафета
Ведущий.  Капитаны   команд,   примите   очередное   задание   для   игроков.
Напишите  звания в  современной  сухопутной армии  в  порядке  возрастания
чина. (Команды удаляются для выполнения задания.)
Правильный   ответ:   рядовой,   ефрейтор,   младший   сержант,   сержант,
прапорщик,   старший   прапорщик,   младший   лейтенант,   лейтенант,   старший
лейтенант, капитан, майор, подполковник, полковник, генерал, генералмайор,
генераллейтенант, генералполковник, генерал армии, маршал.
Игра со зрителями
Ведущий. Проверим знания и эрудицию зрителей.
1.   Какой   род   войск   в   русской   армии   представляли   гусары?  (Гусары
относились к легкой кавалерии. Слово “гусар” произошло от венгерского
“гус” – двадцать, “ар” – подать. Гусары охраняли границы Венгрии от
набегов турок.)
2. Назовите героев Отечественной войны 1812 года.   (Д. И. Давыдов,  М.
И. Кутузов,  П. Багратион,   генерал Н. Н. Раевский,   А. С. Фигнер,   А. Н.
Сесловин, В. В. ОрловДенисов.)
3.  Какому  русскому   полководцу   принадлежат   слова “Тяжело   в  учении,
легко в бою”? (А. В. Суворову.)
4. Откуда пошло выражение “со щитом или на щите”? Что оно значит? (В
Древней   Греции   спартанские   женщины,   отправляя   сыновей   на   войну,
говорили эти слова. Что значило “приди с победой или погибни со славой”.)
5.   Кого   называли   “боец   невидимого   фронта”   и   “один   в   поле   воин”?
(Разведчиков.)
6. Как в царской армии назывался солдат, не мечтавший стать генералом,
но служивший ему? (Денщик.)
7. Назовите фильмы о гусарах. (“Гусарская баллада”, “О бедном гусаре
замолвите слово”, “Сватовство гусара”.)
(Команды отвечают.)
Ведущий.  Продолжаем   проверять   наших   конкурсантов   на   ловкость   и
меткость. В программе – спортивный конкурс – метание мячей в кегли. Ваша
задача – сбить как можно больше мишеней в этом сражении. Каждый “гусар” участвует   в  конкурсе,  имея  только   один “боевой   снаряд”.  Итак,  начали…
(Жюри фиксирует точность попадания.)
Ведущий.  Говоря   о   гусарах,   их   мужестве,   патриотизме,   смелости,
стойкости,   нельзя   не   сказать   о   том,   что   гусары   отличались   прекрасным
знанием этикета и были образцом хороших манер и галантности. Вы, наверное,
догадались, что следующий конкурс поможет выявить эти качества у наших
“гусар”. (Поочередно командам задаются вопросы.)
1.   Почему   мужчинавоенный   всегда   сопровождает   даму   слева   от   себя?
(Правая рука должна быть свободна, чтобы отдавать честь.)
2. Откуда к  нам  пришел  обычай –  здороваясь,  снимать  перчатку?  (Так
рыцари демонстрировали, что в правой руке нет оружия.)
3.   За   сколько   минут   до   начала   спектакля   надо   приходить   в   театр?
(Минимум за 20 минут. Надо прийти заранее, чтобы успеть сдать одежду
в гардероб, привести себя в порядок, без спешки занять свое место в зале.)
4. Как быть с мороженым, если вы не успели его съесть, а надо идти в
зрительный зал? (Придется выбросить.)
5. Вы в театре. Скоро окончание спектакля. Когда можно идти в гардероб,
чтобы одеться? (Только после окончания спектакля, когда выключен свет и
опущен занавес.)
6. Какие советы вы дадите человеку, идущему в гости? (Дети предлагают
свои варианты.)
Оценка жюри. Оглашение общего количества баллов.
Ведущий.  Конечно же мы знаем, что в искусстве фехтования гусарам не
было равных. Посмотрим, кто же в следующем состязании принесет радость
болельщикам и очки своей команде.
Конкурс   “Фехтование”.  Приглашаются   по   3   участника   от   каждой
команды   и   в   помощь   двое   зрителей.   Зритель   держит   “шпагу”,   а   участник
состязания должен набросить кольцо на эту “шпагу”.
Музыкальный   конкурс.  Звучат   разные   по   жанру   мелодии,   например,
вальс, марш, полька, танго, народная мелодия, рок. Игроки отгадывают жанр
мелодий.
Конкурс капитанов “Словесная дуэль”. Из числа зрителей приглашается
дама. Каждый капитан по очереди говорит даме комплименты. Проигрывает
тот,   кому   нечего   будет   сказать.   Оценивается   также   оригинальность
комплимента.
Ведущий.  Наши   гусары   –   люди   отважные.   Недаром   раньше   говорили:
“Пусть покинет меня все! Только бы не покинуло мужество!” Физические
состязания были частыми среди гусаров. Перед  вами,  дорогие  участники, “широкий  и  глубокий  ров”. Участники
состязания должны перепрыгнуть через этот “ров”. Выигрывает та команда,
где будет меньше потерь. (Необходимо обозначить ширину “рва”, например,
веревками или длинными палками.) Итоги конкурса подводит военный совет.
Ведущий.  Мы   с   вами   знаем,   что   любой   гусар   не   только   любил
похвастаться своими подвигами, но еще и приукрасить события, присочинить,
особенно ради дамы. Вот мы и предоставим возможность нашим “гусарам”
посочинять. Вам предлагаются рифмы. Ваша задача – сочинить, как минимум,
четверостишие.
Конкурс буриме. Оценивается также красота слога и чувство юмора.
Рифмы:
весна – не до сна;
мечты – цветы;
луна – одна;
паровоз – увез.
Ведущий. Пока команды сочиняют стихи, у нас с вами, дорогие зрители,
есть возможность поиграть. Наша игра называется “На привале”.
В   долгих   походах   на   привале,   то   есть   на   отдыхе,   доблестные   вояки
готовили себе простую пищу – варили похлебку, кашу, готовили жаркое на
вертеле.
А нам сейчас предстоит приготовить борщ. Какие продукты нужны для
борща? Я называю продукт. Если вы согласны со мной – вы хлопаете, а если
нет – вы топаете. Понятно? Итак, слушайте внимательно.
Гусары на привале давненько не бывали!
Борщ да каша – сила наша!
Вот берем мы воду, соль
И кладем туда фасоль,
Мясо, тыкву, помидоры,
О девчонках разговоры
И соленый огурец,
Мы положим холодец,
Капусту, свёклу, сахар, лук
И картошки десять штук!
Эх, как радато душа,
Пища наша хороша!
Вкусный борщ у нас получился, не так ли?
Команды читают свои стихи.
Ведущий.  Заключительный конкурс  в нашей праздничной программе –
танцевальный.   Участник   каждой   команды   выбирает   себе   для   танцев
партнершу   из   зала.  Условия   конкурса:  сначала   пара   танцует,   зажимая воздушный шарик грудью. У кого шарик упадет – та пара выбывает из игры.
Затем оставшиеся пары танцуют, зажимая воздушные шарики между лбами.
Потерявшие шарик – покидают сцену.
И, наконец, самые  умелые  оставшиеся  пары  танцуют,  удерживая шарик
между спинами. Вот такой занимательный, интересный конкурс.
Подведение итогов.
Жюри – военный совет – называет лучшую пару, оценивает выступление
команд и подводит итоги всей игры, победителей и участников ждет награда.
Историческая справка.
Гусары  относились к легкой кавалерии, появились в Венгрии для защиты границ от
турок. В состав этого ополчения назначался каждый 20й венгерский дворянин в полном
снаряжении
во
оружении.   “Гусар”   –   от   венгерского   “гус”   –   двадцать”,   “ар”   –   подать.   Гусары   носили
богатую национальную одежду.
и

Форма одежды русского гусара состояла из цветного длиннополого доломана и мантии,
опушенной белой овчиной и расшитой шнурами, рейтуз, смушковой (из шкуры ягненка)
шапки   с   султаном,   епанчи   (длинного   широкого   плаща)   и   тяжелых   сапог   со   шпорами.
Непременной   деталью   гусарской   формы   была   ташка   –   сумка,   заменявшая   карманы,
которая   крепилась   к   поясу   на   длинных   ремнях   и   была   украшена   царским   вензелем.
Вооружение составляли сабля, карабин и пистолет.
К началу Отечественной войны 1812 года в русской армии было 12 гусарских полков.
Гусары служили основой ряда партизанских отрядов.

file_name: Гусарская баллада (Нач. шк.).docx

intro: Предлагаемый материал представляет собой методическую разработку тематического мероприятия, посвященного Дню защитника Отечества 23 февраля. Данная методическая разработка может быть использована для проведения тематических классных часов, а также для организации самостоятельного внеклассного мероприятия – утренника, праздника, постановки и т.д..  Материал может быть использован для обучающихся первой ступени школьного обучения.

title: «ГУСАРСКАЯ БАЛЛАДА»


extracted_text:
Лекция № 11  Международные доктрины об устройстве мира.
Доктрина о мире
В   международном   праве   оговаривается   целая   система   сбалансированных
между собой принципов, на которых основывается миропорядок. Это суверенитет
государств, нерушимость границ, территориальная целостность, невмешательство во
внутренние   дела,   уважение   прав   человека,   суверенное   равенство,   неприменение
силы либо угрозы силой, справедливость, взаимность, сотрудничество. Если хотя бы
одна из этих фундаментальных основ будет устранена, это грозит разрушением всей
системы и дестабилизацией мирового сообщества.
Тем   не   менее,   согласно   новой   стратегической   концепции   НАТО,
объединенные вооруженные силы блока могут быть произвольно применяться на
основании  "внутренних  процедур", вне зоны ответственности  альянса, и санкция
Совета Безопасности ООН для этого не требуется.
Чтобы   не   допустить   развития   событий   по   подобному   сценарию,   новая
военная доктрина предусматривает блок определенных установок. Позиция России
обозначена   вполне   четко:   все   попытки   обойти   механизмы,   обеспечивающие
международную безопасность в современном мире, ослабить их влияние (в первую
очередь речь идет об ООН и ОБСЕ) являются неприемлемыми и недопустимыми
равно   как   и   произвольное   "гуманитарное   вмешательство",   на   самом   деле
являющееся военносиловыми акциями. военный доктрина россия мир
Потенциальную   угрозу   всех   действий,   направленных   на   девальвирование,
ослабление   существующей   системы,   удаление   из   числа   ее   элементов   базовых   (к
примеру, Договор по ПРО 1972 г.) нельзя сбрасывать со счетов и недооценивать.
При ратификации Договора СНВ2 российская сторона исходила именно из этого
посыла.   Договор   о   всеобъемлющем   запрещении   ядерных   испытаний   также   был
ратифицирован, чтобы придать нераспространению ядерного вооружения и средств
его доставки универсальный характер.
О том, что российская военная политика ориентирована на предупреждение
вооруженных   конфликтов   и   войн,   свидетельствует   система   принципов,
обеспечивающих военную безопасность. Примером может служить сотрудничество
в   сфере   оборонной   политики   с   Республикой   Беларусь,   осуществляемое   в   этих
целях. Обе стороны взаимно согласовывают мероприятия, относящиеся к военному
строительству. Приоритетное значение имеет для России упрочение в рамках СНГ
системы   коллективной   безопасности,   созданную   и   развивающуюся   на   основе
Договора о коллективной безопасности. В числе имеющих большое значение мер можно назвать подготовку системы,
предусматривающей   перевод   на   условия   военного   времени   Вооруженных   Сил   и
других войск, включая их мобилизационное развертывание. Немалую роль играет
разработка   системы   заблаговременно   осуществляемого   перевода   промышленных
предприятий на производство военной продукции, а также подготовки к ведению
обороны   (территориальной   и   гражданской)   органов   власти,   государственного
управления.
Не   обойдены   вниманием   и   меры,   направленные   на   то,   чтобы   защищать
принадлежащие   РФ   объекты   и   сооружения,   находящиеся   в   космосе,   Мировом
океане, на территориях, принадлежащих другим странам. Предусмотрена защита
судоходства,   различных   видов   деятельности   (в   частности,   промысловой),
осуществляемых   как   в   прилегающих   морских   зонах,   так   и   в   отдаленных   зонах
Мирового   океана.   В   центре   внимания      государственная   граница   (включая
воздушное пространство и подводную среду); исключительная экономическая зона
и континентальный шельф и их природные ресурсы. Также предусмотрена в случае
необходимости поддержка политических акций, проводимых государством, в виде
обеспечения   военноморского   присутствия   и   различных   мероприятий,   носящих
военный характер.
Доктрина о партнерстве
Если  политика   того  или  иного  государства   не   вступает  в  противоречие  с
Уставом   ООН   и   не   причиняет   ущерба   национальным   интересам   Российской
Федерации и ее безопасности, то оно может выступать в роли ее партнера. Это
принцип,   на   котором   Россия   выстраивает   отношения   с   другими   странами   в
стратегически важной области  военной безопасности. В понятие партнерства, с
точки   зрения   России,   входит,   по   меньшей   мере,   три   ключевых   понятия:
равноправие, добрососедские  отношения,  сотрудничество, приносящее  обоюдную
выгоду.
Практика   свидетельствует   о   том,   что   крайне   далека   от   партнерских
отношений   политика   НАТО,   которое   принимает   ключевые   решения   без   учета
принципиальных  позиций  российской  стороны, не считается  с ее национальными
интересами. Кроме того, основные положения Основополагающего акта Россия
НАТО откровенно игнорируются Североатлантическим альянсом.
Перспектива возобновления полноценного партнерства с НАТО реальна лишь
в том случае, когда будет безоговорочно соблюдено условие равноправия, которое
должно быть реальным, а не просто декларируемым. Стороны должны иметь равные
права, когда им предстоит давать оценку связанным с безопасностью кризисным
ситуациям,   когда   необходимо   вырабатывать   и   принимать   ключевые   решения   в сфере   безопасности.   Реализация   совместных   решений   также   должна   быть
согласована и скоординирована партнерами.
Это   и   есть,   по   сути,   сверх   идея   устройства   мира   на   основе   много   полярности.
Россия   неуклонно   добивается   того,   чтобы   постепенно   формировалась   и
укреплялась именно такая модель международных отношений. Именно она может
послужить гарантией того, чтобы люди жили в мире и безопасности, при условии,
что все державы выступают в качестве равноправных партнеров, руководствуясь
Уставом ООН…
…Партнерские   отношения   немыслимы   без   такой   составляющей,   как
сотрудничество   стран   в   военной   и   военнотехнической   областях.   Как
свидетельствует   российская   доктрина,   это   взаимодействие   осуществляется   на
основании собственных национальных интересов; в его основе лежит необходимость
проводить мероприятия, обеспечивающие военную безопасность, сбалансировано.
Осуществление   деятельности   в   данной   области   представляет   собой
государственную, и только, прерогативу. Главное направление развития военного и
военнотехнического   сотрудничества      это   участники   Договора   о   коллективной
безопасности   в  рамках   СНГ.   Обусловлено   это   потребностью   объединить   усилия
странучастниц для того, чтобы сформировать единое оборонное пространство и
обеспечить коллективную военную безопасность.
Все вышеперечисленное и есть основные ключевые моменты, содержащиеся в
новой   государственной   российской   военной   доктрине.   Благодаря   ей   появляется
основа для того, чтобы все ветви и органы государственной власти и управления,
все   общество   и   отдельные   граждане   вместе,   скоординировано   и   согласованно
работали.   Целью   этой   совместной   деятельности   является   сосредоточение   всех
ресурсов   и   средств   для   решения   задач   по   обеспечению   национальной   военной
безопасности.
Вне   всяких   сомнений,   военную   доктрину   можно   назвать   эффективным
инструментом,   позволяющим   на   практике   реализовать   защиту   государственных
интересов,   а   также   сохранять   в   отношениях   между   народами   стабильность,
поддерживать мир во всем мире.

file_name: Лекция № 11.docx

история

group: Дисциплины

title: Лекция по ОСГЭ. 02 Новейшая история России на тему: «Международные доктрины об устройстве мира. Доктрина о мире».


extracted_text:
ЦЕЛЬ:
 Воспитание

  нравственности,   опрятности,
формирование   адекватных   форм   поведения,   коррекция
поведения.
ХОД   ЗАНЯТИЯ.
1. Минутка  вхождения  в  сказку « Волшебный
цветок».
-   Силы     на     путешествие     по     сказке     нам     подарит
«Волшебный  цветок».  Посмотрите  на  этот  цветок  очень  и
очень   внимательно и   почувствуйте,   как   его   красота   и
сила     переходят     в   ваше     тело:   голову,     руки.   Вот     вы
наполнились  волшебной  силой  и  готовы  к  путешествию.
Дети  садятся  в  позу  расслабления.
2. «История  про  мыло».
«Давным-давно   жили   на   свете   только   черные   люди.
Почему?  Да  потому  что   тогда  еще   не было  мыла.  Люди
не  мылись  и  ходили  черными  и  чумазыми.  И   решили
они     изобрести     мыло.     Но     мыло     у     них     получилось
несовершенным,   оно   кусалось   как   горький   перец.   И
когда     по     утрам     умывали     им     малышей,   весь     город
оглашался     плачем     и     криками.     Очень     долго     люди
пытались   сделать   мыло   совершенным,   и   вот, наконец,
создали   душистое,   нежное.   Люди   очень   радовались   и
мылись,  мылись!
3. Упражнение   с  элементами  массажа   «Умывание».
-  Ребята,  давайте  представим, что  мы  только  проснулись
и  пошли  умываться:
(дети  в  кругу)
* вымоем  личико (проводят  руками  по  краю  лица)
*  моем  бровки  (проводим  кончиками  пальцев  по  бровям)
* моем  глазки (трогаем  кончиками  пальцев веки,  проводим
указательным  пальцем  вокруг  глаз, поморгаем  глазками). * моем     носик (проводим  указательным  пальцем  от
переносицы  по  крыльям  носа  вниз).
* моем  ушки (поглаживаем  ушки).
- Слушайте,  что  было  дальше.  Однажды  одной  женщине
пришло  на  ум  устроить  стирку.  Она  намылила  белье,  ее
корыто     вспенилось,     повеял     ветерок     и   навеял     одно
открытие,     что     из     мыльной     пены     можно     надувать
чудесные  шары.
4. Упражнение  « Мыльные  пузыри».
-Давайте  представим,  что  мы   надуваем  мыльные  пузыри.
- Увидела  эту  пену  одна  девочка  и  нырнула  в  корыто.
Вдруг  корыто  поднялось  высоко  в  небо,  и  ветер  унес  его
в  незнакомую  страну.  В  этой  стране  еще  не  было  мыла,
и    люди    ходили    грязными.   Там    всегда   было   темно,
потому  что  солнышко  не  светило. Но  когда  люди увидели
такую  чистую  девочку,  то очень  удивились  и  сделали  ее
своей  принцессой. Принцесса  сразу  же  издала  указ,  об
открытии     мыльных     фабрик.     Вы     думаете     все     стали
мыться?  Нет,  еще  попадались дети,  которые  не  хотели
мыться  до  чиста, микробы  прятались  у  них  под  ногтями,
и  даже заползали  в  немытые  уши.  Дети  очень  злились  и
были   грубыми.       Тогда   принцесса запретила   продавать
мороженое   детям   с   грязными   руками. Но   дети   очень
любили  мороженое  и  стали  мыться  по  утрам  и  вечерам,
перестали   упрямиться   и   грубить.   И   солнышко   снова
выглянуло  из-за  тучки. Кругом  стало  светло  и  весело.
5.  Этюд  «Солнечный  зайчик».
- Посмотрите, солнечный  зайчик  заглянул  и  к  нам  в  глаза.
Закройте   их.   Побежал   дальше   по   лицу, по   рукам,   по
ногам,   попробуйте   его   поймать   и   подружиться   с   ним.
Улыбнитесь  ему.
«Так   мыло   покоряло   страну   за   страной,   но   все-таки…
слишком   медленно.   И   так   принцесса   садилась   в   свое
корыто,  полное  мыльных  пузырей,  и  говорила:  «О, ветер, ветер!  Отнеси  меня  туда,  где  еще  есть  дети,  которые  не
хотят   умываться.  Я  не знаю, сыщет  ли  у  нас  принцесса
детей,  не  любящих  мыла?  Я  думаю,  нет.
6. Заключительный  этап.
- Ну,  вот  наше  занятие  и  подошло  к  концу. Подойдите  к
«волшебному  цветку»,  пора  возвращаться  в  садик.

file_name: Конспект занятия7.doc

intro:
Данное занятие  предназначается  для детей  среднего и старшего  дошкольного возраста.
Целью данного  мероприятия   является  воспитание   у детей  среднего и старшего дошкольного возраста  нравственности и опрятности,   формирование  у них  адекватных  форм   социално - адаптированного поведения поведения,   и   коррекция  поведения  детей лошкольного возраста.

психологическая работа

group: Педагогика

title: Занятие "Принцесса  чистоты"


extracted_text:
Лекция № 12  .   Внутренняя политика России на Северном Кавказе.
Северный   Кавказ   является   самой   многонациональной   территорией
Российского   государства.
  Подобный   фактор   обуславливает   опасность
территориальной   целостности   страны   при   возникновении   межнациональных,
религиозных и этнических конфликтов. Это не могло не найти отражение, когда
формировалась внутренняя политика России на Северном Кавказе в 90е годы 21
столетия.
Национальный состав Северного Кавказа
Северный   Кавказ   занимает   одно   из   лидирующих   мест   по   количеству
проживающего   на   его   территории   населения.   Анализируя   демографическую
статистику,   можно   прийти   к   выводу,   что   количество   жителей   Кавказа
увеличивается   в   геометрической   прогрессии.   Так,   в   2002   году   здесь   проживало
порядка   6   миллионов   человек.   Проводимая   в   2010   году   перепись   населения
засвидетельствовала колоссальный скачок возрастания данного показателя до 14,8
млн   человек.   Национальный   состав   Северного   Кавказа   многообразен.   Это
обусловлено   тем,   что   в   его   состав   включены   7   крупных   регионов:   Ингушетия,
Чечня, Северная Осетия, Дагестан, Чечня, КабардиноБалкария, Ставропольский
край,   КарачаевоЧеркесия.   При   этом   население   Дагестана   составляет   около   3
000000   человек,   Чечни   —   более   1   000000   жителей.  На   столь   компактной
территории сосредоточенно более 150 наций, этнических групп и коренных народов.
Очень   часто  среди  жителей   региона  возникают  крупные  конфронтации,  которые
перерастают   в   непримиримые   конфликты.   Кроме   того,   после   распада   СССР
возникла   тенденция   противостояния   мусульманского   мира   и   православного,   что
обусловило   отток   русских   жителей   с   территории   Кавказа.   Таким   образом,
внутренняя   политика   России   на   Северном   Кавказе   в   90е   годы   причины   имела
объективные, которые требовали молниеносного разрешения.
Причины нарастания конфронтации на территории Северного Кавказа
После   распада   СССР   Северный   Кавказ   имел   большой   спектр   нерешенных
вопросов.   Иными   словами,   демократические   процессы,   которые   затронули   всю
территорию   России,   встретились   с   многочисленными   проблемами,   тормозящими
развитие региона.
Вопервых, внутренняя политика России на Северном Кавказе в 90е годы не
была полностью продумана. Несмотря на то, что жители региона обладали всеми
правами   наравне   с   русским   населением,   у   власти   существовало   непоколебимое
мнение о том, что представители данных народов не могут осуществлять грамотную
политику на территории субъекта. Иными словами, федеральные власти полностью не доверяли  местным  чиновникам, проживающим исконно на Северном  Кавказе.
Единственный   способ   разрешения   сложившейся   ситуации   был   найден   в   виде
управления   республиками   чиновниками   из   Москвы.   Кроме   того,   не   следует
забывать о том, что непродуманная внутренняя политика на Северном Кавказе стала
камнем   преткновения   в   экономическом   развитии   субъекта.
  Развитие
промышленного   комплекса   происходило   по   остаточному   принципу.   Кроме   того,
население   стало   обладателем   полуразрушенной   экологической   системы,
разграбленных природных ресурсов. Не выделялась и социальная инфраструктура
региона. Большинство небольших поселков и сел не имели школ и больниц, что
накладывало   отпечаток   на   благополучие   жизни   населения.   Все   это   стало
последствием того, что внутренняя политика на Северном Кавказе была полностью
не проработана федеральными властями.
Вовторых, на территории указанного региона существовали неразрешенные
проблемы,   связанные   с   репрессированными   гражданами   во   времена   ВОВ.   Ни
федеральные, ни местные власти, присланные из Москвы, не старались разрешить
подобный казус, что нагнетало и без того конфронтационную обстановку.
Втретьих,   экономическая   отсталость   региона   существенным   образом
сказалась   на   благополучии   населения.   Невыплата   заработных   плат,   безработица
стали детерминантами развития пьянства, правонарушений, наркомании и других
социальных проблем.
Вчетвертых,

стали   обостряться
  проблемы.
Многочисленные народы начали претендовать на соседние территории, на спорные
земли.   Все   больше   притязаний   стали   оказывать   разделенные   народы,   к   которым
относят осетин, лезгин, ногайцев и др.
территориальные
Впятых, рост безработицы, что вызвало рост преступности и терроризма. Это
стало   проблемой   как   на   местном,   так   и   на   федеральном   уровне.   Усилилась
тенденция   к   появлению   религиознонациональных   группировок,   которые   стали
оказывать прямое влияние на чиновников, лоббируя свои интересы.
Все   эти   факты   требовали   того,   чтобы   изменилась   внутренняя   политика
России на Северном Кавказе. Причины не исчерпываются перечисленным списком,
так как напряженность возрастала с каждым годом.
Черная страница в истории Чечни
Внутренняя   политика   России   на   Северном   Кавказе   не   представляется
полноценной   без   анализа   событий,   которые   развернулись   в   90е   годы   в   Чечне.
Усложнение отношений в регионе произошло в период правления Дудаева, когда
проводилась   политика   геноцида   русского,   еврейского   и   армянского   населения, проживающего   на   этой   территории.   Так   как   ущемление   прав   народов   является
прямым   и   грубым   нарушением   норм   международного   и   российского   права,
политика притеснения не выводилась на официальный уровень, но и не подавлялась
существующими   властями   и   правоохранительными   органами.  Чистка
русскоязычного   населения   была   всеобъемлющей   в   столице   региона   —   городе
Грозном.   Семьи   подвергались   грабежам,   нападениям.   Обыденным   делом   стали
убийства.   Это   стало   основой   для   утечки   образованного   населения,   которое
составляло костяк для экономического, научного и культурного развития субъекта.
Таким   образом,   период   правления   Дудаева   можно   считать   черной   страницей   в
истории Северного Кавказа.
Революция в Чечне, или Первые шаги к разрешению конфликта на
Северном Кавказе
Радикальная   политика   Дудаева   не   могла   остаться   без   откликов
оппозиционных   сил,   которые   наращивали   свое   влияние.   Весной   оппозиция   была
готова   провести   референдум   обо   всех   насущных   вопросах,   которые   касались
дальнейшей жизни Чечни. Однако Дудаев решил перейти к насильственным методам
борьбы   с   несогласными,   что   вызвало   многочисленные   жертвы   среди   населения.
Мощная техника Дудаева была направлена на здание милиции, в котором хранилась
документация для будущего референдума. Танки  уничтожили здание. Служащие
милиции   были   убиты.   Это   стало   финальной   точкой,   которая   подтверждала
окончание мирного процесса на территории региона. Внутренняя политика России
на Северном Кавказе перешла в более агрессивное русло. Оппозиция заручилась
поддержкой   Кремля.   Первые   единицы   российской   военной   техники   прибыли   в
регион, замышлялся поход на столицу Чечни. Однако он был полностью провален.
Дудаев   был   полностью   готов   к   отражению   военной   мощи   оппозиции.
Оппозиционные силы потерпели колоссальные технические и людские потери. Дух
армии был подавлен.
После провала операции в Чечне была изменена внутренняя политика России
на   Северном   Кавказе,   причины,   участники   которой   постоянно   менялись.
Первостепенную роль на новой ветке конфликта стали играть российские войска,
которые должны были вступить на территорию Грозного как миротворческие силы.
Но   этого   не   случилось.   Генералы   и   офицеры   преследовали   свои   интересы.
Российские   военные   силы   получили   как   своих   сторонников,   так   и   жестких
противников. Среди армии укрепился лозунг «русские против чеченцев», что было
главным   заблуждением   простых   солдат.   Со   временем   оппозиция,   которая
поддерживала Россию, перешла на сторону Дудаева. Но, несмотря на это, численная
и военная мощь российских сил была в несколько раз сильнее.  Многочисленные
удары   по   Грозному,   зачистки   сделали   возможным   провозглашение   военной администрации  на  территории  Чечни,   к  которой   перешло  управление.   Подобная
развязка   была   невыгодна   Кремлю,   так   как   существовал   риск   усиления   мощи
военной  хунты. Внутренняя  политика  России  на Северном Кавказе  в 90е годы,
кратко говоря, повернула в другое русло. Начались наступления сил Басаева, что
вызвало проигрыш российских войск и, как следствие, заключение Хасавюртовских
соглашений.

file_name: Лекция № 12.docx

intro:
Северный Кавказ является самой многонациональной территорией Российского государства. Подобный фактор обуславливает опасность территориальной целостности страны при возникновении межнациональных, религиозных и этнических конфликтов. Это не могло не найти отражение, когда формировалась внутренняя политика России на Северном Кавказе в 90-е годы 21 столетия.
Северный Кавказ занимает одно из лидирующих мест по количеству проживающего на его территории населения. Анализируя демографическую статистику, можно прийти к выводу, что количество жителей Кавказа увеличивается в геометрической прогрессии. Так, в 2002 году здесь проживало порядка 6 миллионов человек. Проводимая в 2010 году перепись населения засвидетельствовала колоссальный скачок возрастания данного показателя до 14,8 млн человек. Национальный состав Северного Кавказа многообразен. Это обусловлено тем, что в его состав включены 7 крупных регионов: Ингушетия, Чечня, Северная Осетия, Дагестан, Чечня, Кабардино-Балкария, Ставропольский край, Карачаево-Черкесия. При этом население Дагестана составляет около 3 000000 человек, Чечни — более 1 000000 жителей. На столь компактной территории сосредоточенно более 150 наций, этнических групп и коренных народов. Очень часто среди жителей региона возникают крупные конфронтации, которые перерастают в непримиримые конфликты. Кроме того, после распада СССР возникла тенденция противостояния мусульманского мира и православного, что обусловило отток русских жителей с территории Кавказа. Таким образом, внутренняя политика России на Северном Кавказе в 90-е годы причины имела объективные, которые требовали молниеносного разрешения.

title: Лекция по ОСГЭ. 02 Новейшая история России на тему: «Внутренняя политика России на Северном Кавказе».


extracted_text:
Методическая разработка внеклассного мероприятия в начальной школе
«ДЕНЬ ЗАЩИТНИКОВ ОТЕЧЕСТВА»
на тему:
(вариант II)
Под музыку “Прощание Славянки” дети входят в зал, занимают свои
места.
1й учся. Дуют ветры в феврале,
Воют в трубах громко.
Змейкой мчится по земле
Легкая позёмка.
2й учся. Поднимаясь, мчатся вдаль
Самолётов звенья.
Это празднует февраль
Армии рожденье.
3й учся. Родилась ты под знаменем алым
В восемнадцатом грозном году.
Всех врагов ты всегда побеждала,
Победила фашистов орду.
Дети исполняют песню “Спасибо нашей Армии” В. Кручинина на сл.
О. Фадеевой.
1й учся. Кто нужнее в Армии? Ракетчик или танкист?
2й учся. Танкист или летчик?
1й. Летчик или моряк?
2й. Моряк или воздушный десантник?
1й.  На   эти   вопросы   ответить   невозможно.   Какой   палец   нужнее?   Все
нужны. Одним пальцем не ударишь – нужно все пальцы сжать в кулак.
2й.  И   враг   получит   крепкий   удар,   когда   вместе   ударят   по   нему
ракетчики, танкисты, лётчики, моряки и воздушные десантники.
Учся. Мой брат уехал на границу.
            Он пограничник. Он солдат.
            Когда нам дома крепко спится,
            В ночной дозор идёт мой брат.
            Идёт он в темноту ночную
            И автомат с собой берёт.
            Он бережёт страну родную,
            Семью родную бережёт.
            Он слышит самый тихий шорох,
            Он замечает каждый след.
            В глухих лесах, в степных просторах
            Нигде врагам дороги нет!
            Домой не скоро возвратится, Не скоро он обнимет нас,
            Но знаю, гдето на границе
            О нас он думает сейчас.
Исполнение и инсценировка “Песни о пограничнике” С. Бугославского,
сл. О. Высотской.
1й учся. Стал танкистом старший брат.
Я за брата очень рад,
Потому что все ребята
В моего играют брата!
2й учся. Танк стоит на постаменте.
Много лет тому назад
Здесь, где с Волги дует ветер,
Защищал он Сталинград.
3й учся. На его гранёной башне
Блещет красная звезда.
Экипаж его бесстрашный
Сёла брал и города.
4й учся. Людно здесь теперь и чисто,
И дома стоят кругом.
Где сейчас те три танкиста,
Что когдато были в нем?
Дети   исполняют   песню   “Три   танкиста”   (дети   одеты   в   форму
танкистов).
1й учся. Сквозь волны грозные плывёт,
Идёт в наряд секретный
Родной страны военный флот,
Стремительный, ракетный.
2й учся. Выходит в синие моря
Надёжная застава.
И говорит народ не зря:
“Морскому флоту – слава!”
Дети в морской форме.
1й учся. Мы, ребята, любим море.
По морям да по волнам
В боевом идём дозоре –
“Нынче здесь, а завтра там!”
2й учся. Бескозырка и тельняшка
И на лентах якоря,
На ремне большая пряжка
Моряку даны не зря.
Группа  детей  исполняет  песню  “Бескозырка”,  другая  группа  детей
исполняет танец. Выходят дети в форме лётчиков. 1й. Наши лётчики – герои
Небо зорко стерегут,
Наши лётчикигерои
Охраняют мирный труд.
2й. Колокольчик золотистый
Развернулся надо мной,
Мы летим, парашютисты,
Над страной, над страной!
Дети исполняют песню “Мы, друзья – перелетные птицы”.
1й учся. У страны любимой
Армия сильна,
Смелостью, отвагой
Славится она.
2й. Российский воин бережёт
Родной страны покой и славу.
Он на посту – и наш народ
Гордится Армией по праву.
3й. Пусть небо будет голубым,
Пусть в небе не клубится дым,
Пусть пушки грозные молчат
И пулемёты не строчат,
Чтоб жили люди, города...
Все. Мир нужен на земле всегда!
Все дети исполняют песню А. Пахмутовой на сл. Н. Добронравова
“Улица Мира”.
II   этап.   Дети   переходят   в   спортзал,   где   проводится   военно
спортивная эстафета.
1
  По   команде   (свистку)   участники   команд   должны
построиться. Побеждает та команда, которая быстрее это сделала.
1.
  Участники команд поочерёдно прыгают в длину с места
(каждый следующий участник прыгает с того места, где остановился
предыдущий). Побеждает та команда, которая прыгнула дальше всех.
2.
 Перенос малого мяча на теннисной ракетке (если мяч упал,
надо   его   поднять   и   продолжать   бег).   Оцениваются   скорость   и
аккуратность.
3.
  Транспортировка  раненых (2 члена команды скрещивают
руки, 3й участник садится на них, таким образом раненый переносится
на противоположную сторону). Побеждает та команда, которая быстрее
и аккуратнее перенесла “раненых”.
4.
 Полоса препятствий. 1й   этап.   Каждый   член   команды   поочерёдно   подбрасывает   мяч,
совершает поворот вокруг своей оси и ловит мяч (если мяч не пойман, надо
повторить).
2й этап. Пробежать по гимнастическому бревну.
3й этап. Взобраться на шведскую стенку.
4й этап. Попасть мячом в баскетбольную корзину (попадание приносит
дополнительное очко).
5й   этап.   Надеть   противогаз   и   в   нём   пробежать   по   гимнастической
скамейке.
6й   этап.   Взявшись   за   руки,   всей   командой   обежать   кегли   (5–6   шт.).
Побеждает та команда, которая раньше других достигла финиша и уронила
меньше кеглей.
Построение   команд.
  Подведение   итогов   военноспортивной
эстафеты.
Вариант III
Дети делятся на 3 команды.
Учся.  Идут солдаты с песнею весёлой,
И вторят им весенние скворцы...
Проходят маршем мимо нашей школы,
Чеканя шаг, российские бойцы.
Идут солдаты утренней порою,
И мы за ними – шумною гурьбой!
Они у нас – любимые герои,
Они за нас не раз ходили в бой.
Идут они учиться в чистом поле,
Играет солнце на штыках стальных...
А может быть, когдато в нашей школе
Сидел за партой ктонибудь из них...
Идут солдаты с песней боевою,
На них вокруг с любовью все глядят.
От всех врагов они ценой любою
Страну родную нашу защитят!
Ведущий. Сейчас вы еще дети, но время летит быстро, и через несколько
лет наши мальчики тоже станут солдатами. А сегодня мы проверим, кто же из
вас лучше других готов к этому трудному и ответственному делу.
1й  к о н к у р с.
В армии каждый военнослужащий имеет звание. А какие воинские звания
знаете вы? (Командам даётся 30 секунд, они пишут звания на листке.) 2й  к о н к у р с.
А каких выдающихся военачальников вы знаете?
(30 секунд для подготовки.)
Назовите   имена   Кутузова   и   Суворова  (Михаил   Илларионович,
Александр Васильевич).
Кто из них был учеником другого? (Кутузов.)
Продолжите фразу, назовите её автора:
“Тяжело в учении, ... (легко в бою”. А. Суворов).
“Кто с мечом на русскую землю придёт, ... (тот от меча и погибнет”.
А. Невский).
3й  к о н к у р с.
Участвуют 2 человека от команды.
Военрук показывает участникам конкурса, как достать, собрать и надеть
противогаз,   а   затем   разобрать   и   сложить   в   сумку.   По   команде   участники
надевают противогазы.
4й  к о н к у р с “Дарц”.
3   человека   от   команды,   им   необходимо   продемонстрировать   свою
меткость.   Каждому   участнику   даётся   1   дротик   (1   попытка).   Побеждает
команда, выбившая большее количество очков.
5й  к о н к у р с “Сборка автомата”.
Участвуют 2 человека от команды. Военрук частично разбирает автомат,
показывает ребятам, называя детали. Дети собирают автомат.
Оценивается правильность сборки.
6й  к о н к у р с “Кроссворд”.
1
8
2
9
4
11
3
10
5
6
12
13
7
14 Г о р и з о н т а л ь:
1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
 Исход битвы в нашу пользу (победа).
 То, чем солдат думает и из чего он ест (котелок).
 Тот, кто всегда прав (командир).
 Приспособление, которое моряки заняли у слона (хобот).
 Большой морской начальник (адмирал).
 Военный корабль (крейсер).
 Любимая рыба моряков (селёдка).
В е р т и к а л ь:
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
 Бац, бац и мимо (молоко).
 Специальность пехотинца (стрелок).
 Боевая машина (танк).
 Морской повар (кок).
 За неё и “помереть совсем не страшно...” (Родина).
 Слухач и стукач в армии (радист).
 Одно из главных орудий солдата (ложка).
Кроссворд могут помогать разгадывать папы.
7й  к о н к у р с “Конкурс капитанов”.
Капитан должен пройти определённое расстояние, называя  на каждый
шаг художественный фильм (книгу) об армии.
8й  к о н к у р с "Солдатский фольклор".
Трудна солдатская служба, но не обойтись в армии без солдатских песен,
шуток,   прибауток.   Вспомните   и   вы   какиелибо   армейские   прибаутки
(анекдоты).
9й  к о н к у р с – кольцовка военных (солдатских) песен.
Подведение итогов.

file_name: День защитника Отечества вар. 2 (Нач.шк.).docx

title: «ДЕНЬ ЗАЩИТНИКОВ ОТЕЧЕСТВА»