extracted_text:
Методическая разработка внеклассного мероприятия в начальной школе
на тему: «ПОКЛОНИМСЯ ВЕЛИКИМ ТЕМ ГОДАМ!»
(литературномузыкальная композиция)
Цели:  изучать   историю   своей   страны,   своего   народа;   формировать
патриотические   чувства;   воспитывать   уважение   к   прошлому  и   настоящему
своей страны; развивать коммуникативные навыки.
На   праздник   приглашаются   бабушки   и   дедушки   –   ветераны   Великой
Отечественной войны, труженики тыла, дети, пережившие войну. Незадолго
до   этого   среди   учащихся   проводится   конкурс   рисунков   на   тему   “День
Победы”,   вывешиваются   лучшие   работы,   оформляются   плакаты,   перед
праздником класс украшается цветами.
Ход мероприятия
Звучит песня “Журавли” (музыка Я. Френкеля, слова Р. Гамзатова).
Постепенно музыка стихает.
Ведущий.  О, Русская земля! Много ты видела на своем веку за долгие
годы   столетий.   Бесчисленные   полчища   кочевых   племен   сливались   в
бесконечный поток татаромонгольской орды. С севера и запада шли черным
клином шведские и немецкие феодалы, с юга и востока – половецкие ханы и
турецкие паши. Отовсюду, из века в век!
Многострадальная земля! Не знала ты покоя под набатом колоколов, в
зареве несчитанных пожарищ. Но на удивление врагам поднималась ты перед
ними   все   могущественней   и   величественней.   Вольные   песни   одевались
белоснежным камнем звонниц и храмов. Колокола гремели то в честь победы
Александра Невского на Чудском озере, то в честь победы Дмитрия Донского
на Куликовом поле, то Петра Великого под Полтавой, то Кутузова в 1812
году, то гремели победные салюты на Красной площади в мае 1945 года.
Все   дальше   уходят   от   нас   эти   грозные   годы   Великой   Отечественной.
Минуло уже 60 лет.
Эта война была такой страшной и неожиданной, что многие уходили на
войну, даже не простившись с родными.
Учащийся.  Провожали меня на войну,
До дороги большой провожали.
На село я прощально взглянул,
И вдруг губы мои задрожали.
Ничего б не случилось со мной,
Если б я невзначай разрыдался.
Я прощался с родной стороной,
Сам с собою, быть может, прощался.
А какая стояла пора!
Лето в полном цвету медовело. Собирались косить клевера.
Рожь от жаркого солнышка млела.
В отдалении гром громыхнул,
Был закат весь в зловещем пожаре...
Провожали меня на войну,
До дороги большой провожали.
Ф. Сухов
Звучит песня “Огонек” (музыка народная, слова М. Исаковского).
Ведущий. В битве за родную землю стояли насмерть все, кто мог держать
оружие в руках. А фашисты свирепели. На передовой от взрывов снарядов и
бомб   не   осталось   целым   ни   единого   клочка   земли.   Но   вновь   и   вновь
поднимались в атаку наши бойцы. Что помогало им выжить в этой кровавой
схватке,   в   каждой   смертельной   атаке,   может   быть,   последней?   Любовь
матери, жены и детей, невесты. На передовую из дома приходили письма,
такие   желанные   для   солдат,  Солдаты   им   писали   о   том,  как   тосковали   по
родному краю, дому, семье, любимой, мечтали о победе.
Учащийся.   Жди меня, и я вернусь,
Только очень жди,
Жди, когда наводят грусть
Желтые дожди,
Жди, когда снега метут,
Жди, когда жара,
Жди, когда других не ждут, позабыв вчера.
Жди, когда из дальних мест
Писем не придет,
Жди, когда уж надоест
Всем, кто вместе ждет.
Жди меня, и я вернусь
Всем смертям назло.
Кто не ждал меня, тот пусть
Скажет: “Повезло”.
Не понять не ждавшим им,
Как среди огня
Ожиданием своим
Ты спасла меня.
К. Симонов
Звучит песня “В землянке” (музыка К. Листова, слова А. Суркова).
Ведущий. В огне боев, от бомб и снарядов, из фашистского плена спасали
солдаты мирное население – женщин, детей, стариков. Но не только родную
землю освобождали от гитлеровцев наши солдаты. Русские солдаты избавили
от фашистского ига народы Европы.
Звучит   песня   “Алеша”   (музыка   Э.   Колмановского,   слова   К.
Ваншенкина). Ведущий.  Тысячи   невинных   людей   разных   национальностей   загублены
фашистами в концлагерях. Каждый год на местах бывших лагерей смерти
зацветают маки. Они алеют, как брызги крови жертв фашизма, напоминая о
трагедиях войны.
Учащийся.
Цветут в Бухенвальде цветы –
Алые маки.
В музейном покое – щиты,
А рядом – бараки.
Цветут в Бухенвальде цветы –
Алые вспышки.
На маки глядят с высоты
Бессменные вышки.
На вышках эсэсовцев нет.
Дым не клубится.
Цветы пламенеют, и свет
Ложится на лица.
Не ходит по лагерю смерть,
Не лают собаки,
А всетаки жутко смотреть
На алые маки.
М. Лисянский
Звучит песня “Бухенвальдский набат” (музыка В. Мурадели, слова А.
Соболева).
Ведущий. Памяти павших – минута молчания!
Память о войне, о жертвах войны... Она набатом стучит в наших сердцах,
повелевая   не   забывать   подвиг   народа,   бережно   хранить   мир,   завоеванный
ценой более 20 миллионов человеческих жизней. Почет и вечная слава тем,
кто в годы войны защищал Родину от врага, кто стоял в тылу у станков и
выращивал хлеб на полях, всем тем, кто своим трудом и ратным подвигом
приближал долгожданную победу. Победителей, наших дорогих ветеранов, мы
чествуем   сегодня   цветами.   Героям,   павшим   за   наше   счастье,   возлагаем   на
могилы венки и цветы.
Учащийся. День памяти — Победы праздник!
Несут венков живую вязь,
Тепло букетов красок разных,
Чтоб не терялась с прошлым связь.
И плиты скорбные согреты
Цветов дыханьем полевым.
Прими, боец, как дар, все это,
Ведь это нужно
Нам,
Живым! Звучит   песня   “Поклонимся   великим   тем   годам!”   (музыка   А.
В. Скородумов
Пахмутовой, слова М. Львова).
Учащийся. В девятый день ликующего мая.
Когда пришла на землю тишина,
Промчалась весть от края и до края:
Мир победил! Окончена война!
Звучит   песня   “День   Победы”   (музыка   Д.   Тухманова,   слова   В.
Харитонова)   или   учащиеся   исполняют   песню   “Катюша”   (музыка   М.
Блантера, слова М. Исаковского).
Приложение
Муз. Я. Френкеля, сл. Р. Гамзатова, перевод Н. Гребнева
ЖУРАВЛИ
Мне кажется порою, что солдаты,
С кровавых не пришедшие полей,
Не в землю нашу полегли когдато,
А превратились в белых журавлей.
Они до сей поры с времен тех дальних
Летят и подают нам голоса.
Не потому ль так часто и печально
Мы замолкаем, глядя в небеса?
Летит, летит по небу клин усталый,
Летит в тумане на исходе дня,
И в том строю есть промежуток малый,
Быть может, это место для меня.
Настанет день, и с журавлиной стаей
Я поплыву в такой же сизой мгле,
Изпод небес поптичьи окликая
Всех тех, кого оставил на земле.
Мне кажется порою, что солдаты,
С кровавых не пришедшие полей,
Не в землю нашу полегли когдато,
А превратились в белых журавлей.
ОГОНЕК
Музыка народная                                                  Слова М. Исаковского
На позицию девушка
Провожала бойца.
Темной ночью простилася
На ступеньках крыльца.
И пока за туманами
Видеть мог паренек – На окошке на девичьем
Все горел огонек.
Парня встретила славная
Фронтовая семья.
Всюду были товарищи,
Всюду были друзья.
Но знакомую улицу
Позабыть он не мог.
Где ж ты, милая девушка,
Где ты, мой огонек?
И подруга далекая
Парню весточку шлет.
Что любовь ее девичья
Никогда не умрет.
Все, что было загадано,
В свой исполнится срок,
Не погаснет без времени
Золотой огонек.
И становится радостно
На душе у бойца
От такого хорошего
От ее письмеца.
И врага ненавистного
Крепче бьет паренек,
За советскую Родину,
За родной огонек!
Музыка К. Листова                                                   Слова А. Суркова
В ЗЕМЛЯНКЕ
Бьется в тесной печурке огонь,
На поленьях смола, как слеза.
И поет мне в землянке гармонь
Про улыбку твою и глаза.
Про тебя мне шептали кусты
В белоснежных полях под Москвой.
Я хочу, чтобы слышала ты,
Как тоскует твой голос живой.
Ты сейчас далекодалеко,
Между нами снега и снега…
До тебя мне дойти нелегко,
А до смерти – четыре шага.
Пой, гармоника, вьюге назло,
Заплутавшее счастье зови!
Мне в холодной землянке тепло От моей негасимой любви.
АЛЕША
Музыка Э. Колмановского                                     Слова К. Ваншенкина
Белеет ли в поле пороша,
Пороша, пороша,
Белеет ли в поле пороша,
Иль гулкие ливни шумят,
Стоит над горою Алеша,
Алеша, Алеша,
Стоит над горою Алеша,
В Болгарии русский солдат.
И сердцу попрежнему горько,
Попрежнему горько,
И сердцу попрежнему горько,
Что после свинцовой пурги.
Из камня его гимнастерка,
Его гимнастерка,
Из камня его гимнастерка,
Из камня его сапоги.
Немало под страшною ношей
Под страшною ношей
Немало под страшною ношей
Легло безымянных парней,
Но то, что вот этот – Алеша,
Алеша, Алеша,
Но то, что вот этот – Алеша,
Известно Болгарии всей.
К долинам, покоем объятым,
Покоем объятым,
К долинам, покоем объятым,
Ему не сойти с высоты.
Цветов он не дарит девчатам,
Девчатам, девчатам,
Цветов он не дарит девчатам –
Они ему дарят цветы.
Привычный, как солнце, как ветер,
Как солнце, как ветер,
Привычный, как солнце, как ветер,
Как в небе вечернем звезда,
Стоит он над городом этим,
Над городом этим,
Как будто над городом этим,
Вот так и стоял он всегда.
Белеет ли в поле пороша, Пороша, пороша,
Белеет ли в поле пороша,
Иль гулкие ливни шумят,
Стоит над горою Алеша,
Алеша, Алеша,
Стоит над горою Алеша,
В Болгарии русский солдат.
Музыка В. Мурадели                                                   Слова А. Соболева
БУХЕНВАЛЬДСКИЙ НАБАТ
Люди мира, на минуту встаньте!
Слушайте, слушайте: гудит со всех сторон, –
Это раздается в Бухенвальде
Колокольный звон, колокольный звон.
Это возродилась и окрепла
В медном гуле праведная кровь.
Это жертвы ожили из пепла
И восстали вновь, и восстали вновь.
И восстали,
И восстали,
И восстали вновь!
Сотни тысяч заживо сожженных
Строятся, строятся в шеренгу к ряду ряд,
Интернациональные колонны
С нами говорят, с нами говорят.
Слышите громовые раскаты?
Это не гроза, ни ураган.
Это, вихрем атомным объятый,
Стонет океан, Тихий океан.
Это стонет,
Это стонет,
Тихий океан.
Люди мира, на минуту встаньте!
Слушайте, слушайте: гудит со всех сторон, –
Это раздается в Бухенвальде
Колокольный звон, колокольный звон.
Звон плывет, плывет над всей землею,
И гудит взволнованно эфир:
Люди мира, будьте зорче втрое,
Берегите мир, берегите мир!
Берегите,
Берегите,
Берегите мир!
ПОКЛОНИМСЯ ВЕЛИКИМ ТЕМ ГОДАМ!
Музыка А. Пахмутовой                                             Слова М. Львова
Не забывайте грозные года,
Когда кипела волжская вода, Припев:
Земля тонула в ярости огня,
И не было ни ночи и ни дня.
Сражались мы у волжских берегов,
На Волгу шли дивизии врагов,
Но выстоял великий наш солдат,
Но выстоял бессмертный Сталинград.
Поклонимся великим тем годам,
Тем славным командирам и бойцам,
И маршалам страны, и рядовым,
Поклонимся и мертвым, и живым,
Всем тем, которых забывать нельзя,
Поклонимся, поклонимся, друзья!
Всем миром, всем народом, всей землей
Поклонимся за тот великий бой!
За годом год – из боя снова в бой –
Взлетали вновь салюты над Москвой.
И, завершив победную войну,
Планете всей вернули мы весну.
Окончен тот великий смертный бой,
Синеет мирно небо над тобой,
Над вечной нашей матушкойрекой,
Над славною солдатской головой.
ДЕНЬ ПОБЕДЫ
Музыка Д. Тухманова                                             Слова В. Харитонова
День Победы, как он был от нас далек,
Как в костре потухшем таял уголек.
Были версты, обгоревшие, в пыли –
Этот день мы приближали, как могли.
Припев: Этот День Победы
Порохом пропах,
Это праздник
С сединою на висках.
Это радость
Со слезами на глазах.
День Победы!
День Победы!
День Победы!
Дни и ночи у мартеновских печей
Не смыкала наша Родина очей.
Дни и ночи битву трудную вели –
Этот день мы приближали, как могли.
КАТЮША
Припев.
Музыка М. Блантера                                              Слова М. Исаковского
Расцветали яблони и груши,
Поплыли туманы над рекой, Выходила на берег Катюша,
На высокий берег, на крутой.
Выходила, песню заводила
Про степного сизого орла,
Про того, которого любила,
Про того, чьи письма берегла.
Ой, ты песня, песенка девичья,
Ты лети за ясным солнцем вслед
И бойцу на дальнем пограничье
От Катюши передай привет.
Пусть он вспомнит девушку простую,
Пусть услышит, как она поет,
Пусть он землю бережет родную,
А любовь Катюша сбережет.
Расцветали яблони и груши,
Поплыли туманы над рекой,
Выходила на берег Катюша,
                      На высокий берег, на крутой.

file_name: Поклонимся великим тем годам.docx

title: «ПОКЛОНИМСЯ ВЕЛИКИМ ТЕМ ГОДАМ!» (литературно-музыкальная композиция)


extracted_text:
Методическая разработка внеклассного мероприятия  на тему:
«РАССКАЗЫ О ПЕСНЯХ ВОЕННЫХ ЛЕТ»
(тематический вечер)
Цели:  познакомить   учащихся   с   историей   создания   известных   песен   о
войне; воспитывать чувство уважения к людям старшего поколения.
Оформление:  на   сцене   плакат   «Никто   не   забыт,   ничто   не   забыто»,
вырезанные из бумаги цифры даты 1941–1945 гг., на столах цветы в вазах.
Ход вечера
Ведущий.  Сегодня   на   нашу   встречу   мы   пригласили   ветеранов   Великой
Отечественной войны. (Представляет их.)
Каждую весну многие люди планеты живут в преддверии самого светлого
праздника   –   праздника   Победы.   Тяжело,   очень   тяжело   далась   она   нашим
людям. Не было семьи, которую не затронула бы война.
С   судьбами   людей   тесно   переплетались   судьбы   песен.   Сегодня   мы
расскажем вам о некоторых военных песнях, об их судьбах. Казалось, какие
еще песни, когда идет война, кругом горе, каждую минуту смерть смотрит в
глаза людям? Не до песен совсем. А все как раз наоборот. Песни нужны были
всем: солдатам помогали и в трудные минуты, и на привале в часы отдыха, их
близким   и   родным   вселяли   надежду,   что   защитники   вернутся   живыми   и
невредимыми.
Кто сказал, что надо бросить
Песню на войне?
После боя сердце просит
Музыки вдвойне.
Эти слова из поэмы «Василий Тёркин» Александра Твардовского отвечали
потребности в песне наших бойцов.
Воевал   весь   наш   народ,   воевала   и   песня.   В   этих   песнях   люди   черпали
душевные силы.
– Ребята, кто из вас знает песни, которые были написаны на войне или о
войне?
– Откуда вы знаете эти песни?
А сейчас мы расскажем вам о песнях военных лет.
1й ученик. Песня «Священная война».
Это стихотворение Василия Ивановича ЛебедеваКумача на второй день
после объявления войны прочитал по радио актер Малого театра. В тот же
день оно было напечатано во многих газетах. Стихотворение каждый день
звучало по радио и не могло не привлечь внимания композиторов. Музыку
написал   руководитель   Краснознаменного   ансамбля   песни   и   пляски   Борис
Александрович Александров. Впервые   песня   исполнялась   этим   ансамблем   на   площади   Белорусского
вокзала,   откуда   постоянно   уходили   составы   на   фронт.   Затем   она   звучала
вновь   и   вновь,   став   гимном,   призывом.   Ее   увезли   на   фронт   три   бригады
ансамбля, чтобы исполнять перед солдатами. Эта песня шла с солдатами по
фронтовым дорогам, ее пели в партизанских землянках. Она прошла от стен
Москвы   через   Польшу,   Румынию,   Болгарию,   Венгрию,   Чехословакию,
Германию до стен рейхстага. Песню знали. Знают и сейчас.
Песня звучит в грамзаписи.
2й ученик. Песня «Эх, дороги».
Песня написана в ноябре 1945 года к празднику 7 Ноября. Нужна была
песня о тяжелых военных годах, о пережитом, о том, что довелось пройти в
минувшей   войне   нашему   народу.   Авторы   этой   песни,   поэт   Лев   Иванович
Ошанин и композитор Анатолий Григорьевич Новиков, сами не раз бывали на
фронте  и до этого написали уже немало  песен на военную тему. Замысел
песни «Эх, дороги» родился, когда они, застигнутые бомбежкой, увидели, как
упал рядом молодой лейтенант и уже не встал. Сначала появился припев,
который начинался со вздоха «эх». Песня «Эх, дороги» стала одной из самых
любимых. И слова, и музыка доходили до сердца каждого слушателя. Ведь это
была песнявоспоминание о пройденных дорогах войны.
Звучит песня в грамзаписи.
3й ученик. Песня «В землянке».
Однажды известный поэт А. Сурков написал стихотворение о землянке, и
именно этому стихотворению суждено было стать первой лирической песней в
годы   войны,   необычайно   популярной   на   фронте   и   в   тылу.   Авторы   песни
Алексей Александрович Сурков и Константин Яковлевич Листов не мечтали
о   такой   популярности.   В   годы   войны   песню   исполняли   Л.   Утесов   и   Л.
Русланова – знаменитые певцы прошлых лет. И сейчас эта песня остается
одной из самых дорогих и любимых.
Все слушают песню. Предлагается подпевать тем, кто знает слова.
Ведущий. А вот поэт Александр Трифонович Твардовский написал поэму
о   войне   названную   по   имени   ее   главного   героя   –   «Василий   Тёркин».
Послушайте отрывок из этой поэмы, и вы поймете, как нужны были песни на
войне.
Чтец.
Только взял боец трехрядку,
Сразу видно – гармонист.
Для началу, для порядку
Кинул пальцы сверху вниз.
Позабытый деревенский
Вдруг завел, глаза закрыв, Стороны родной смоленской
Грустный памятный мотив.
И от той гармошки старой,
Что осталась сиротой,
Както вдруг теплее стало
На дороге фронтовой.
От машин заиндевелых
Шел народ, как на огонь.
И кому какое дело,
Кто играет, чья гармонь.
Только двое тех танкистов,
Тот водитель и стрелок,
Все глядят на гармониста –
Словно чтото невдомек.
Чтото чудится ребятам,
В снежной крутится пыли.
Будто виделись когдато,
Словно гдето подвезли...
И, сменивши пальцы быстро,
Он, как будто на заказ,
Здесь завел о трех танкистах,
Трех товарищах рассказ.
Не про них ли слово в слово,
Не о том ли песня вся?
И потупились сурово
В шлемах кожаных друзья.
А боец зовет кудато,
Далеко, легко ведет –
Ах, какой вы все, ребята,
Молодой еще народ.
4й ученик. Песня «Растет в Волгограде березка».
Сегодня   нельзя   не   вспомнить   еще   об   одной   песне,   которая   родилась   в
городегерое на Волге. Много написано песен о Волгограде (Сталинграде), о
его необыкновенных людях, которые преградили путь немецкофашистским
захватчикам, но об этой песне хочется рассказать подробнее.
Родилась   она   после   войны.   Толчком   к   написанию   стихотворения   было
выступление   по   телевидению   инженера   тракторного   завода.   Эта   женщина
была   секретарем   райкома   комсомола   в   годы   войны.   Все   двести   дней
Сталинградской   битвы   она   провела   в   родном   городе:   ходила   в   разведку,
выносила и под огнем врага переправляла за Волгу раненых солдат и детей. Выступая  по  телевидению, она предложила, чтобы каждый,  у кого  в  годы
войны погибли родные, близкие, посадил у Мамаева кургана по дереву. И в
несколько дней на месте былых боев вырос парк. На каждом деревце была
прикреплена табличка с надписью, кто посадил и в память о ком. Поэтесса
Маргарита   Агашина   три   дня   ходила   по   этому   парку,   а   люди   все   шли,
приносили и сажали деревца. Особенно ей запомнилась березка, на которой
была   прикреплена   табличка   с   надписью:   «Памяти   моих   четырех   братьев»;
березку посадил рабочий завода «Красный Октябрь». Под впечатлением от
увиденного М. Агашина написала стихи, которые показала композитору А.
Пономаренко. Так родилась песня «Растет в Волгограде березка», которую
исполнила Людмила Зыкина – одна из лучших певиц нашей страны.
Звучит песня в грамзаписи.
5й ученик. Песня «Катюша».
Говоря   о   песнях   военной   тематики,   нельзя   не   вспомнить   одну   из
популярных песен – песню «Катюша», авторов Матвея Исааковича Блантера и
Михаила Васильевича Исаковского. Эту песню знают и дедушки, и бабушки, и
их внуки. Знаете её и вы.
– Ребята, а как вы думаете, о чем эта песня? (Ответы детей.)
Можно   сделать   вывод,   что   эта   песня   действительно   о   любви,   которая
укрепляла веру в победу, вселяла бодрость, помогала солдатам выполнять
свой   долг.  Но  не   только  в  песне   жила  Катюша,  ее  именем   народ   ласково
окрестил  грозное  оружие,  наводящее  ужас  на врага.  Это  были реактивные
гвардейские минометы. Песня приобрела мировую известность. В Польше она
известна как «Катерина», в Италии – «Дует ветер». В 1985 году в Москве
проходил   XII   Всемирный   фестиваль   молодежи   и   студентов.   В   честь
«Катюши» было решено создать сувенир. Гостей нашей столицы, прибывших
на фестиваль, встречала приветливая девочка с ласковым, знакомым всем,
именем – Катюша. Как и олимпийский медвежонок, она стала известна всему
миру,   и   всюду   звучала   в   честь   нее   замечательная   песня.   Я   предлагаю
исполнить песню «Катюша» всем вместе в сопровождении фортепиано.
Ведущий. Сейчас я хочу обратиться к нашим гостям и спросить их о том,
есть ли такая песня, которая была бы связана с какимито воспоминаниями
или наиболее любима ими.  (Рассказы ветеранов.)  Предлагаю исполнить эту
песню всем вместе.
6й ученик. Песня «День Победы».
Шестьдесят лет прошло после окончания войны. Все меньше остается в
живых тех, кто «ковал» великую победу. В годы войны наша страна потеряла
многих и многих своих сыновей и дочерей. Последующие поколения воздают
должное   мужеству,   героизму   и   стойкости   защитников   отечества.   Все   это нашло отражение и в песнях о войне. Эти песни – свидетели тех героических
лет   («Священная   война»,   «Эх,   дороги»,   «Враги   сожгли   родную   хату»,
«Севастопольский   вальс»,   «Где   же   вы   теперь,   друзьяоднополчане?»,
«Березы», «Хотят ли русские войны?», «Журавли», «Алеша», «Бери шинель,
пошли домой», «Смуглянка»). В годы войны наша страна потеряла многих
сыновей   и   дочерей,   которые   могли   бы   жить,   воспитывать   своих   внуков   и
правнуков.
А сейчас я прошу всех встать и минутой молчания почтить память тех, кто
погиб в годы Великой Отечественной войны.
Всем известно, что фронтовики – народ не сентиментальный. Много раз
смерть смотрела им в глаза. Но когда они слышат мелодию и слова этой
песни, никто не остается равнодушным. Нередко даже слезы наворачиваются
на глаза.
Все вы, наверное, догадались, о какой песне я говорю. Как она называется?
(Ответы присутствующих.)
Да. Это песня «День Победы», авторов Давида Тухманова и Владимира
Харитонова.   Впервые   она   прозвучала   на   праздновании   30летия   Победы.
Полюбившаяся   песня   звучит   везде   и,   конечно,   тогда,   когда   собираются
ветераны.   Они   считают   её   своей,   фронтовой.   Это   самая   высокая   оценка
работы авторов песни «День Победы».
Звучит песня в грамзаписи.
Ведущий. Хотелось бы еще о многих песнях вспомнить сегодня, каждая из
них   достойна   особого   внимания,   каждая   как   частичка   прожитой   жизни,
частичка души наших ветеранов. Поздравим наших гостей и поблагодарим за
встречу. (Ветеранам дарят букеты цветов.)
В подготовке сценария использованы произведения: В. Смирнов «Будни волжской
победы», «Книга памяти»; А. Луковников «Друзьяоднополчане»; А. Т. Твардовский
«Василий Тёркин»; А. Пахмутова «Песни о войне».

file_name: Рассказы о песнях военных лет.docx

intro: Предлагаемый материал представляет собой методическую разработку тематического мероприятия, посвященного Великому празднику Победы  9 мая. Данная методическая разработка может быть использована для проведения тематических классных часов, а также для организации самостоятельного внеклассного мероприятия.  Материал может быть использован для обучающихся второй  и третьей ступени школьного обучения.

воспитательная работа

group: Дисциплины


extracted_text:
ҚАЗАҚСТАННЫҢ КҺЛІК КЕШЕНІ
Қазақстанның көлік және коммуникация кешенін теміржол, су көлігі, әуе көлігі, автомобиль көлігі,
құбыр көлігі және телекоммуникация құрайды. Осы көлік және коммуникация кешеніне қызмет ететін
мынадай ірі мемлекеттік кәсіпорындар бар, олар "Қазақстан теміржолы", "Қазақтелеком", "Қазпошта"
т.б. Қазақстандағы жетекші көлік түрі – теміржол. Себебі теміржол еліміздегі жүк айналымының
57,5%ын, жолаушы жүк тасымалының 56%ын құрайды. Теміржолдың артықшылығы жылдың барлық
маусымдарында жұмыс істейді, өзіндік құны арзан.
190507 жылдары салынған Орынбор – Ташкент теміржолы Қазақстандағы ең ескі теміржол болып
саналады. Орынбор – Ташкент теміржолы Қазақстанның батыс және оңтүстік аудандарын
байланыстырады.
Бұл теміржолмен ең көп мөлшерде жүк тасымалданады. Еуропалық бөліктен бұл жол арқылы машина,
құрал жабдық, химия өнеркәсібінің өнімдері тасымалданады.
Қазақстан теміржолының ұзындығы жөнінен ТМД елдері арасында үшінші орын алады. Қазақстанның
теміржолдарының жалпы ұзындығы 15,1 мың шақырымды құрайды. Қазақстанның солтүстігін,
орталығын, оңтүстігін байланыстыратын ТрансҚазақстан магистралі Петропавл – Астана –Қарағанды
– Мойынты – Шу арқылы өтеді. ТрансҚазақстан теміржолының салынуы Қарағанды көмірі мен
Орталық Қазақстандағы мыс өнеркәсібінің дамуын тездетті.
Қазақстанның солтүстік шығысынан оңтүстік батысына қарай өтетін теміржол Түрксіб деп аталады.
Теміржолдың бағыты Семей – Алматы – Құлан – Тараз – Шымкент – Арыс қалалары арқылы өтеді.
Құлан мен Семей қалалары арасындағы бөлігі ТүркістанСібір деп аталған. Бұл теміржолдың
салынуына алғаш рет қазақ жұмысшылары қатысқан.
Өзен көлігі маусымдық көлік түрі болып саналады. Себебі қараша айынан сәуір айына дейін өзендер
қатып жатады.
Қазақстанда өзен көлігін дамытуға қажетті ірі өзендер аз, көбі еліміздің шекарасынан тыс аймақтар
арқылы ағып өтеді. Қазақстанның өзен көлігінде жетекші орынды Ертіс өзені алады. Ертіс өзенімен
пайдалы қазба кендері, құрылыс материалдары т.б. тасымалданады. Автомобиль көлігі жақын
қашықтыққа жүк және жолаушы тасымалдауға ыңғайлы көлік түрі болып саналады. Автомобиль
көлігінің тағы бір артықшылығы жолаушыны, жүкті "қақпадан қақпаға жеткізеді".
Алматы – Астана автомобиль жолы арқылы Ресейден Қытайға және кері бағытта жүктер
тасымалданады. Алматы – Астана автомобиль жолы 2000 жылдары халықаралық стандартқа сай қайта
жөнделген болатын. Бұл жол болашақта көптеген елдерді байланыстыратын ірі торапқа айналады деп
күтілуде. Құбыр көлігі арқылы мұнай өнімдері мен газ тасымалданады. Құбыр көлігін кез келген
бағытта, барлық жерде бірдей салуға болады. Құбыр көлігінің өзіндік құны теміржол салғанға
қарағанда едәуір төмен және тасымалдау қашықтығы өзен мен теміржолға қарағанда қысқа болып
келеді.
Қазақстанның батыс бөлігі мұнайлы аудан болғандықтан, құбырлардың басым бөлігі осы аймақта
шоғырланған.
Қазақстанның автомобиль жолдары республикалық деңгейдегі және жергілікті деңгейдегі жолдар
болып бөлінеді. Қазақстандағы автомобиль жолдарының жалпы ұзындығы 95 мың шақырым.
Қазақстандағы республикалық деңгейдегі ең ірі автомобиль жолы Алматы – Ташкент жолы (Алматы –
Бішкек – Тараз – Шымкент).
Көліктің бірнеше түрі тоғысып, өзара жүк алмасатын орындарды орындарды көлік тораптары деп
атайды. Қазақстандағы жалпы жүк айналымының 57,5% ы теміржол, 27%ы құбыр, 15, 5%ы
автомобиль үлесіне тиеді. Әуе көлігі жүк пен жолаушыны алыс қашықтыққа тасымалдаудағы ең
маңызды түрі. Басқа көліктермен салыстырғанда өзіндік құны қымбат болып келеді.
СҰРАҚТАР
1. Еліміздегі жетекші көлік түрі.
2. Қазақстандағы ең ескі темір жол.
3. Еліміздің көлік және коммуникация кешенін құрайды.
4. Қазақстан темір жолының ұзындығы (км):
5. Қазақстанның солтүстігін, орталығын, оңтүстігін байланыстыратын ТрансҚазақстан
магистралі:
6. Қазақстанның солтүстік шығысынан оңтүстік батысына қарай өтетін теміржол.
7. Көліктің маусымдық түрі. 8. Құбыр жолының ерекшелігін атаңыз.
9. Павлодар – Екібастұз аумақтықөндірістік кешенінің қалыптасуын тездеткен теміржолды
табыңыз.
10. Халықаралық стандартқа сай қайта жөнделген жол.
11. Өзен көлігін дамытуда жетекші орын алатын өзенді табыңыз.
12. Торғай алабының темірін игеру мақсатында салынған жолды табыңыз.
13. Республикадағы ірі автомобиль жолы.
14. Құбыр жолы Қазақстанның қай бөлігінде басым шоғырланғанын табыңыз.
15. Көліктің бірнеше түрі тоғысып, өзара жүк алмасатын пункттер.
16. Жүк айналымында үлес салмағы жоғары көлік түрі.
17. Көліктің жұмыс нәтижесін анықтайтын көрсеткіш.
18. "Шығыс шеңбері" автомобиль жолдары байланыстыратын аудан орталығын табыңыз.
19. Қостанай жерінен басталып, Ұлы Сібір магистраліне қосылатын темір жол.
20. Жүкті "Қақпаданқақпаға" жеткізе алатын көлік түрі.
21. "Атырау – Астрахань" темір жол торабы байланыстыратын аудандарды табыңыз.
22. Ұлы Сібір теміржолының шағын бөлігі өтетін қала.
23. Қазақстан аумағында ең алғаш салынған мұнай құбыры.
24. 2002 жылы салынған құбырды табыңыз.
25. Өзіндік құны ең қымбат көлікті табыңыз.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

file_name: 5) ҚАЗАҚСТАННЫҢ КӨЛІК КЕШЕНІ.docx

intro: Қазақстанның көлік және коммуникация кешенін теміржол, су көлігі, әуе көлігі, автомобиль көлігі, құбыр көлігі және телекоммуникация құрайды. Осы көлік және коммуникация кешеніне қызмет ететін мынадай ірі мемлекеттік кәсіпорындар бар, олар "Қазақстан теміржолы", "Қазақтелеком", "Қазпошта" т.б. Қазақстандағы жетекші көлік түрі – теміржол. Себебі теміржол еліміздегі жүк айналымының 57,5%-ын, жолаушы жүк тасымалының 56%-ын құрайды. Теміржолдың артықшылығы жылдың барлық маусымдарында жұмыс істейді, өзіндік құны арзан.

title: Казакстаннын колi кешенi


extracted_text:
Методическая разработка внеклассного мероприятия в начальной школе
на тему: «С ДНЁМ ПОБЕДЫ!»
(праздник)
Оформление: рисунки детей на военную тему, плакаты военных лет.
Звучит   музыка   “День   Победы”   (муз.   Д.   Тухманова,   сл.   В.
Харитонова).
Ведущие. Сегодня, накануне великого праздника “Дня Победы”, мы рады
видеть в нашей школе ветеранов, людей, которым мы благодарны за то, что
они отстояли нашу Родину, которым мы благодарны за свою жизнь.
(Звучит музыка)
Ведущие.  Поздравляем   Вас   с   Днём   победы!   И   желаем   солнышка   в
пасмурный день, свежего  ветра и чистого голубого неба над головой! Мы
очень рады, что Вы у нас есть, такие замечательные и прекрасные люди! Мы
Вас очень любим! Счастья Вам и понимания, мира и добра на долгие года! И
пусть Ваш дом будет всегда полон любви и душевной теплоты!
(Хор   исполняет   песню   “Родина”   –    слова   Я.   Серпина,   музыка   С.
Соснина.)
Ведущие. Уважаемые ветераны, Вы иногда задаёте нам вопросы, знаем ли
мы,   понимаем   ли   мы,   что   вы   пережили   во   время   войны,   через   что   вам
пришлось пройти ради мира, ради жизни на земле.
Мы   хотим   предложить   Вашему   вниманию   стихотворение   “Война”,
написанное   ученицей   9го   класса   волгоградской   гимназии   Гороховской
Златой, которое она посвящает Вам, дорогие ветераны.
Серым дымом закрыто небо,
Запах пороха несёт ветер,
И так хочется тебе увидеть
Над пулями солнце гдето.
Ты мало слышал об этом,
О таких ранах люди молчат,
Ты и не знал раньше,
Что есть на земле ад.
Где с грязью смешана кровь,
И лежат осколки жизней,
По земле разбросаны пули
И тысячи разных мыслей.
Ты привыкаешь к раненым детям
И к этой смертельной стрельбе,
К изуродованным трупам в лужах,
И за жизнь в постоянной борьбе.
Ты полагаешься на друга И на самого себя,
Здесь лишь один закон:
Или ты, или тебя...
Поначалу всё кажется странным,
Словно это какойто сон,
Страшный и непонятный,
Но реальностью становится он.
Смерть берёт за самое горло,
Тут не приходится выбирать.
Просто не надо думать о людях,
Надо брать автомат и стрелять.
Вылезая из грязных окопов,
Ты бежишь, открывая грудь,
И может, уже какаято пуля
Летит, прекращая твой путь.
На войне сближаются люди,
Здесь все товарищи и друзья,
На доверии получается выжить,
Умрут, но не бросят тебя.
И вы вместе бежите вперёд,
Но назад оглянувшись вдруг,
Ты видишь, как падает в землю
Убитый снайпером друг.
Дикий крик страха и боли
Вырвется и накроет сетью,
Пулемётная твоя очередь
Выплеснется чужой смертью.
Но в конце устаём ненавидеть,
Мстя смертью за смерть,
Так бессмысленно губя души,
Желая забыть и улететь.
Так надоело видеть страданья
Стариков и матерей,
И горькие слёзы на щеках
Из испуганных глаз детей.
Память будет твердить о прошлом,
Но со временем станет лучше,
Вырисовывая страшные картины,
Навсегда старящие душу.
Поначалу боишься снов, Увидеть всё снова в кошмарах,
Всё это есть гдето там,
Люди мочат о ранах.
Но война есть война,
И ты должен свой дом защищать.
И приказ есть приказ,
Идти и идти убивать.
Ты учишься быть товарищем,
Вместе идти и стрелять,
А иначе нельзя – убьют.
Вместе жить и умирать.
Жизнь отдавая за Родину,
Сердце класть за страну,
Чтоб не катились больше горькие слёзы
По страдающему лицу.
Ведущий. Памяти подвига – минута молчания!
(Все встают, звучит метроном, садятся. Звучит вальс военных лет.).
Ведущий. И всётаки Вы выжили! Вы всё прошли и выжили! И строили
дома после войны, и растили хлеб и детей!
Вальс звучит громче. Выходят дети в военной форме, танцуют вальс,
приглашают ветеранов.
Ансамбль старшеклассников поёт песни военных лет. Ветераны поют
вместе с учениками.
Ведущие.  Низкий поклон Вам, дорогие ветераны, за ваше мужество, за
вашу стойкость, за Победу!
Звучит музыка. Ребята вручают ветеранам поздравительные письма,
сложенные   треугольником,   украшенные   аппликацией   (на   фоне   красной
звезды   –  белый   голубь   с   зелёной   веточкой   в   клюве)   и   сувениры,
изготовленные своими руками (вышивки, мягкие игрушки, панно.) Образец
письма   для   ветеранов,   которое   могут   вручить   им   школьники:   (в   виде
треугольника).
Ведущие. До свидания, до новых встреч!

file_name: С Днем Победы (Нач. шк.).docx

intro: Предлагаемый материал представляет собой методическую разработку тематического мероприятия, посвященного Великому празднику Победы  9мая. Данная методическая разработка может быть использована для проведения тематических классных часов, а также для организации самостоятельного внеклассного мероприятия – утренника, праздника, постановки и т.д..  Материал может быть использован для обучающихся первой ступени школьного обучения.

title: «С ДНЁМ ПОБЕДЫ!» (праздник)


extracted_text:
Что такое хороший поступок
Хороший   поступок   это   когда   я   помогаю  маме   помыть   посуду.  Папе
принести воды. Подать руку старой бабушке или дедушке. Перевести их через
дорогу или донести сумку до дома.
Я считаю это хороший поступок.
Галина
ученица 3а класса,  МОУ Непецинская СОШ, Коломенский городской округ
март 2018

file_name: Что такое хороший поступок Галина.docx

intro: Система развивающего обучения Леонида Владимировича  Занкова. Развитие творческого мышления, орфографической зоркости, умения писать окончания существительных первого склонения и обобщение материала по теме "Первое склонение имён существительных". Сочинение "Что такое хороший поступок". (3 класс, русский язык и литературное чтение, внеурочная деятельность, классный час).

классное руководство

group: Педагогика

title: Сочинение "Что такое хороший поступок".  Галина.


extracted_text:
ШПАРГАЛКА ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ:
ПРИЗНАКИ НАСИЛИЯ.
Физическое насилие – преднамеренное нанесение
физических повреждений ребенку родителями или
лицами, их заменяющими, либо ответственными за
их воспитание. Эти повреждения могут привести к
смерти,
(требующие
медицинской   помощи)   нарушения   физического,
психического   здоровья   или   отставание   в   развитии.   Существует   ряд   признаков,
позволяющих заподозрить применение физического насилия.
  вызвать

серьезные
1. Внешний вид ребенка и характер травм:
 множественные повреждения, имеющие специфический характер (отпечатки
пальцев, следы ремня, сигаретные ожоги на коже) и различную степень давности
(свежие или заживающие);
задержка физического развития (отставание в весе или росте);

 признаки плохого ухода (гигиеническая запущенность, неопрятный внешний вид,
сыпь).
2. Психическое состояние и поведение ребенка:
в возрасте 1,53 года:
 боязнь взрослых;
 редкие проявления радости, плаксивость;
 реакции испуга на плач детей;
 крайности в поведении – от чрезмерной агрессивности до безучастности.
              в  возрасте 36 лет:
заискивающее поведение, чрезмерная уступчивость;
 примирение со случившимся, отсутствие сопротивления;
 пассивная реакция на боль;
 болезненное отношение к замечаниям, критике;

 псевдовзрослое поведение (внешне копирует поведение взрослых);
 негативизм, агрессивность;
 жестокое отношение к животным;
 лживость, воровство;
 склонность к поджогам.
3. Поведение родителей или попечителей:
 противоречивые, путаные объяснения причин травм у ребенка и нежелание
внести ясность в произошедшее;
 несвоевременное обращение за медицинской помощью;
 инициатива обращения за  помощью исходит от постороннего лица;
 обвинение в травмах своего ребенка;
 неадекватность реакции на тяжесть повреждения у ребенка, стремление к ее
преувеличению или преуменьшению;
 отсутствие обеспокоенности за судьбу ребенка;  невнимание, отсутствие ласки и эмоциональной поддержки в обращении с
ребенком, обеспокоенность собственными проблемами, не относящимися к
здоровью ребенка;
 рассказы о том, как их наказывали в детстве; признаки психических
расстройств в поведении или проявление патологических черт характера
(агрессивность, устойчивое возбуждение и др.);
Психическое   (эмоциональное)   насилие   –  периодическое,   длительное   или
постоянное   воздействие   родителей   (опекунов)   и   других   взрослых   на   ребенка,
приводящее к формированию у него патологических черт характера или же тормозящее
развитие личности ребенка. К этой форме насилия относятся:
 открытое неприятие и постоянная критика ребенка;
 оскорбление и унижение его достоинства;
 угрозы   в   адрес   ребенка,   проявляющиеся   в   словесной   форме   без
физического насилия;
 преднамеренна я физическая или социальная изоляция ребенка;
 предъявление чрезмерных требований, не соответствующих возрасту или
возможностям ребенка;
 ложь и невыполнение взрослыми своих обещаний;
 однократное   грубое   психическое   воздействие,   вызвавшее   у   ребенка
психическую травму.
Существует ряд признаков, позволяющих заподозрить применение эмоционального
насилия.
1. Психическое состояние и физическое развитие ребенка:
задержка физического и умственного развития;

 нервный тик;
 энурез;
 печальный вид;
 различные соматические заболевания (ожирение, резкая потеря массы тела,
язва желудка, кожные заболевания, аллергическая патология).
2. Поведение ребенка:
 беспокойство или тревожность;
 нарушение сна;
 длительно сохраняющееся подавленное состояние;
 агрессивность;
 склонность к уединению;
 чрезмерная уступчивость, заискивающее, угодливое поведение;
 угрозы или попытки самоубийства;
 неумение   общаться,   налаживать   отношения   с   другими   людьми,   включая
сверстников;
 плохая успеваемость;
 низкая самооценка;
 нарушение аппетита.
3. Поведение взрослых:
 нежелание утешить ребенка, который действительно в этом нуждается;  оскорбление, брань, обвинение или публичное унижение ребенка;
 постоянное чрезмерное критичное отношение к нему;
 негативная характеристика ребенка;
 отождествление его с ненавистным или нелюбимым родственником;
 перекладывание не него ответственности за свои неудачи;
 открытое признание в нелюбви или ненависти к ребенку.
Пренебрежение   нуждами   ребенка   (моральная   жестокость)  –   отсутствие   со
стороны   родителей   или   лиц,   их   заменяющих,   элементарной   заботы   о   ребенке,   в
результате   чего   нарушается   его   эмоциональное   состояние   и   появляется   угроза   его
здоровью или развитию. Причины неудовлетворения основных потребностей ребенка:
 отсутствие   адекватного   его   возрасту   и   потребностям   питания,   одежды,
жилья,   образования,   медицинской   помощи,   включая   отказ   от   лечения   со
стороны взрослого;
 отсутствие должного внимания или заботы, в результате чего ребенок может
стать жертвой несчастного случая;
 нанесение ему телесных повреждений, вовлечение в употребление алкоголя
или наркотиков
Недостаток   заботы   о   ребенке   может   быть   и   непредумышленным:   вследствие
болезни,   бедности,   неопытности,   невежества   родителей   или   стихийных   бедствий   и
социальных   потрясений.  Особенности   внешнего   вида,   клинические   симптомы,
определенные психические состояния и поведение ребенка – признаки, по которым
можно заподозрить пренебрежительное отношение к его нуждам и интересам:
 утомленный, сонный вид, опухшие веки;
 санитарнопедагогическая запущенность, педикулез;
 низкая масса тела, увеличивающаяся при регулярном достаточном питании


(например, во время пребывания в больнице или приюте);
задержка роста или общее отставание в физическом развитии;
задержка   речевого   и   моторного   развития,   исчезающая   при   улучшении
ситуации и появлении заботы о ребенке;
 мастурбация;
 частые вялотекущие и хронические инфекционные заболевания;
 многократная госпитализация в отделения неотложной скорой помощи;
 повторные случайные травмы или отравления;
 постоянный голод или жажда;
 кража пищи;
 стремление   любым   способом,   вплоть   до   нанесения   самоповреждений,
привлечь к себе внимание взрослых;
 требование ласки и внимания;
 подавленное настроение, апатия;
 агрессивность и импульсивность;
 неумение общаться с людьми, дружить;
 регрессивное поведение;  трудности в обучении, недостаток знаний;
 низкая самооценка.
                                     Материал подготовлен педагогомпсихологом – Е.М.Бондарь
Памятка «Искусство быть родителем»
Советы психолога
1. Ваш малыш ни в чем не виноват перед вами. Ни в том, что появился на свет. Ни в том, что
создал вам дополнительные трудности. Ни в том, что не дал ожидаемого счастья. Ни в том, что
не оправдал вашего ожидания. И вы не вправе требовать, чтобы ребенок разрешил вам эти
проблемы.
2. Ваш ребенок – не ваша собственность, а самостоятельный человек. И решать до конца его
судьбу, а тем более ломать по своему усмотрению ему жизнь вы не имеете права. Вы можете
лишь   помочь   ему   выбрать   жизненный   путь,   изучив   его   способности   и   интересы   и   создав
условия для реализации. 3. Ваш ребенок далеко не всегда будет послушным и милым. Его упрямства и капризы так же
неизбежны, как сам факт его присутствия в семье.
4. Во многих капризах и шалостях малыша повинны вы сами, потому что вовремя не поняли его,
не желая принимать его таким, каков он есть.
5. Вы должны всегда верить в лучшее, что есть в вашем малыше. Быть уверенным в том, что рано
или поздно это лучшее непременно проявится.
Доронова Т.Н. защита прав и достоинств ребенка. М., 2003г.

file_name: + Консультация для педагогов - Шпаргалка для воспитателей признаки насилия..docx

intro: Консультация для родителей - Шпаргалка для воспитателей: признаки насилия, говорится о том, что физическое насилие – преднамеренное нанесение физических повреждений ребенку родителями или лицами, их заменяющими, либо ответственными за их воспитание. Эти повреждения могут привести к смерти, вызвать серьезные (требующие медицинской помощи) нарушения физического, психического здоровья или отставание в развитии.В консультации для родителей - Шпаргалка для воспитателей: признаки насилия, говорится о том, что физическое насилие – преднамеренное нанесение физических повреждений ребенку родителями или лицами, их заменяющими, либо ответственными за их воспитание. Эти повреждения могут привести к смерти, вызвать серьезные (требующие медицинской помощи) нарушения физического, психического здоровья или отставание в развитии.

title: Консультация для родителей - Шпаргалка для воспитателей: признаки насилия.


extracted_text:
Методическая разработка внеклассного мероприятия на тему:
 «С ДНЕМ ПОБЕДЫ!»
(праздник для ветеранов)
Оформление:   рисунки   детей   на   военную   тему,   репродукции   плакатов
военных лет.
Звучит песня «День Победы» (сл. В. Харитонова, муз. Д. Тухманова).
1й ведущий.  Сегодня, в канун великого Дня Победы, мы рады видеть в
нашей   школе   ветеранов,   людей,   которым   мы   благодарны   за   то,   что   они
отстояли нашу Родину, за то, что мы живем сейчас.
2й   ведущий.   Поздравляем   Вас   с   Днём   победы,   дорогие   ветераны,   и
желаем солнышка в пасмурный день, свежего ветра и чистого голубого неба
над   головой!   Мы   очень   рады,   что   Вы   у   нас   есть,   такие   замечательные   и
прекрасные люди! Мы Вас очень любим! Счастья Вам и понимания, мира и
добра на долгие годы! И пусть Ваш дом будет всегда полон любви и душевной
теплоты!
Хор исполняет песню «Родина» (сл. Я. Серпина, муз. С. Соснина).
1й ведущий. Уважаемые ветераны, Вы иногда задаете нам вопросы, знаем
ли мы, понимаем ли мы, что Вы пережили во время войны, через что вам
пришлось пройти ради мира, ради жизни на земле.
Наверное, ответом на Ваш вопрос можно считать стихотворение «Война»,
написанное ученицей 9го класса Гороховской Златой, которое она посвящает
Вам, дорогие ветераны.
Серым дымом закрыто небо,
Запах пороха несёт ветер,
И так хочется тебе увидеть
Над пулями солнце гдето.
Ты мало слышал об этом,
О таких ранах люди молчат,
Ты и не знал раньше,
Что есть на земле ад.
Где с грязью смешана кровь,
Где лежат осколки жизней,
По земле разбросаны пули
И тысячи разных мыслей.
Ты привыкаешь к раненым детям
И к этой смертельной стрельбе,
К изуродованным трупам в лужах
И к жизни в постоянной борьбе.
Ты полагаешься на друга И на самого себя.
Здесь лишь один закон в силе:
Или ты, или тебя...
Поначалу всё кажется странным,
Словно это какойто сон,
Страшный и непонятный…
Но реальностью становится он.
Смерть берёт за самое горло,
Тут не приходится выбирать.
Просто не надо думать о людях,
Надо брать автомат и стрелять.
Вылезая из грязных окопов,
Ты бежишь, открывая грудь,
И, может, уже какаято пуля
Летит, прекращая твой путь.
На войне сближаются люди,
Здесь все товарищи и друзья,
На доверии получается выжить, –
Умрут, но не бросят тебя.
И вы вместе бежите вперёд,
Но, назад оглянувшись вдруг,
Ты видишь, как падает в землю
Убитый снайпером друг.
Дикий крик страха и боли
Вырвется и накроет сетью,
Пулемётная твоя очередь
Выплеснется чужой смертью.
Но в конце устаём ненавидеть,
Мстя смертью за смерть,
Так бессмысленно губя души,
Желая забыть и улететь.
Так надоело видеть страданья
Стариков и матерей
И горькие слезы на щеках
Из испуганных глаз детей.
Память будет твердить о прошлом,
Но со временем станет лучше,
Вырисовывая страшные картины,
Навсегда старящие душу.
Поначалу боишься снов,
Увидеть всё снова в кошмарах, Всё это есть гдето там,
Люди молчат о ранах.
Но война есть война,
И ты должен свой дом защищать.
И приказ есть приказ:
Идти и идти убивать.
Ты учишься быть товарищем,
Вместе идти и стрелять
(А иначе нельзя – убьют), –
Вместе жить и умирать.
Жизнь отдавая за Родину,
Сердце класть за страну,
Чтоб не катились больше горькие слезы
По страдающему лицу.
2й ведущий. Памяти подвига павших объявляется минута молчания!
Присутствующие   встают,   звучит   метроном,   садятся.   Звучит   тихо
вальс военных лет.
1й   ведущий.   И   всетаки   Вы   выжили!   Вы   всё   прошли   и   победили!   И
строили дома после войны, и растили хлеб и детей!
Вальс звучит громче. Выходят дети в военной форме, танцуют вальс,
приглашают ветеранов.
Ансамбль старшеклассников поёт песни военных лет. Ветераны поют
вместе с учениками.
2й ведущий. Низкий поклон Вам, дорогие ветераны, за ваше мужество, за
Вашу стойкость, за Победу!
Звучит   праздничная   мелодия.
  Ребята   вручают   ветеранам
  украшенные
поздравительные   письма,
аппликацией (на фоне красной звезды – белый голубь с зелёной веточкой в
клюве),   и   сувениры,   изготовленные   своими   руками   (вышивки,   мягкие
игрушки, панно).
1й ведущий. До свидания, до новых встреч!
  сложенные   треугольником,

file_name: С днем победы.docx


extracted_text:
Методическая разработка внеклассного мероприятия на тему:
«ПОСВЯЩАЕТСЯ РАЗГРОМУ НЕМЕЦКОФАШИСТСКИХ ВОЙСК
(литературномузыкальная композиция для начальных классов)
ПОД СТАЛИНГРАДОМ»
1й   учся.  Родина,   суровая   и   милая,   Помнит   все   жестокие   бои,
Вырастают рощи над могилами, Славят жизнь по рощам соловьи.
2й учся. Медленно история листается, Летописный тяжелеет слог. Все
стареет, Родина не старится, Не пускает старость на порог.
Хор исполняет песню “С чего начинается Родина?”.
Учся.  Так случилось — мужчины ушли,
Побросали посевы до срока.
Вот их больше не видно из окон,
Растворились в дорожной пыли,
Так случилось – мужчины ушли.
Группа   детей   (5–6   человек)   исполняет   и   инсценирует   песню
“Землянка”. Можно исполнять не всю песню, а только 1ю часть запевов.
Бьётся в тесной печурке огонь,
На поленьях смола как слеза.
И поёт мне в землянке гармонь
Про улыбку твою и глаза.
                  ***
Ты сейчас далекодалеко,
Между нами снега и снега,
До тебя мне дойти нелегко,
А до смерти четыре шага.
Учся.  Почему всё не так?
Вроде – всё, как всегда:
То же небо – опять голубое,
Тот же лес,
Тот же воздух
и та же вода,
Только он не вернулся из боя.
Звучит   фонограмма   песни   “Служили   два   товарища”   в   исполнении
группы “Любэ”.  Двое детей инсценируют песню.
Учся.  Жди меня, и я вернусь,
Только очень жди,
Жди, когда наводят грусть
Серые дожди.
Жди, когда снега метут,
Жди, когда жара,
Жди, когда других не ждут, Позабыв вчера.
Группа детей исполняет песню “На всю оставшуюся жизнь”, другая
группа   детей   –   инсценирует.   (Можно   исполнять   не   всю   песню,   а   1–2
куплета и припев)
Учся.  Мерцал закат, как блеск клинка.
Свою добычу смерть считала.
Бой будет завтра, а пока –
Взвод зарывался в облака
И уходил по перевалу.
Звучит фонограмма песни “Комбат” в исполнении группы “Любэ”.
Инсценирование песни (1й куплет и припев).
1й учся. От рожденья земля не видала
ни осады, ни битвы такой,
содрогалась земля,
и краснели поля,
всё пылало над Волгойрекой.
2й учся. В зное заводы, дома, вокзал,
Пыль на крутом берегу.
Голос Отчизны ему сказал:
– Город не сдай врагу.
Верный присяге русский солдат,
Он защищал Сталинград.
3й учся. Время придет – рассеется дым,
Смолкнет военный гром,
Шапку снимая при встрече с ним,
Скажет народ о нём:
Это железный русский солдат,
Он защищал Сталинград.
Хор исполняет “Песнь о волжском богатыре".
1й учся. Ложатся строчки ровные в тетрадь...
Пусть сотни раз
снега сойдут со склонов,
Все так же сердце
будет замирать
При этой цифре – 20 миллионов.
2й учся. Не забывай те грозные года,
Когда кипела волжская вода,
Но выдержал железный тот солдат,
Но выстоял бессмертный Сталинград.
3й учся. Поклонимся великим тем годам,
Всем нашим командирам и бойцам, 4й учся. Всем маршалам страны и рядовым,
Поклонимся всем мертвым и живым.
5й учся. Всем тем, кого нам забывать нельзя,
Поклонимся, поклонимся, друзья.
Учся: Всем миром,
Всем народом,
Всей землёй
Поклонимся за тот великий бой.
Минута молчания. Вручение цветов ветеранам.
После   торжественной   части   проводится   викторина.   От   каждого
класса участвует 4–5 человек.
1. Назовите дату начала Сталинградской битвы (17 июля 1942 г.).
2. Когда закончилась Сталинградская битва? (2 февраля 1943 г.).
3.   Назовите   самый   страшный   для   города   день  (23   августа   1942   г.;
фашистские   бомбардировщики   совершили   более   2   тысяч   самолёто
вылетов).
4. Сколько дней длилась Сталинградская битва? (200 дней).
5. За какой срок Гитлер хотел овладеть городом? (За 2 недели).
6. Какие Армии защищали наш  (Краснооктябрьский)  район? Кто ими
командовал? (62 Армия  генерал Чуйков, 65 Армия – генерал Батов).
7. Какие полки защищали Красный Октябрь? (Таращанский, Богунский).
8.  Где   находится   то   место,  которое   защитники   Сталинграда   называли
главной высотой России? (Мамаев курган).
9. Назовите высоту Мамаева кургана (102 м).
10.   Какие   памятники   защитникам   Сталинграда   есть   в   нашем   районе?
(Солдатам 62й и 65й Армий; Богунскому и Таращанскому полкам; М.
Паникахе).
11. Какой подвиг совершил М. Паникаха?
12. Чем известен дом Павлова?
13.
  Когда   началось   контрнаступление   советских   войск   под
Сталинградом? (19 ноября 1942 г.).
14. Кто был главнокомандующим немецкой армии? (Генералполковник
Паулюс; 31 января 1943 г. – массовая сдача в плен).
1
  Какие улицы нашего района названы именами защитников
Сталинграда?
1.
  Назовите   самые   большие   памятники   защитникам
Сталинграда   в   нашем   городе  (Мамаев   Курган,   Музейпанорама
Сталинградской битвы).
2.
  Какое   здание   осталось   невосстановленным   со   времен
Сталин градской битвы. Для чего это сделано? (Мельница). 3.
войне).
  Значение   Сталинградской   битвы.  (Коренной   перелом   в
19. Чем награждён город за эту битву? (Орден Ленина и Золотая Звезда
Героя).

file_name: Сталинградская битва.docx

intro: Предлагаемый материал представляет собой методическую разработку тематического мероприятия, посвященного Великому празднику Победы  9 мая. Данная методическая разработка может быть использована для проведения тематических классных часов, а также для организации самостоятельного внеклассного мероприятия – утренника, праздника, постановки и т.д..  Материал может быть использован для обучающихся первой ступени школьного обучения.

title: «ПОСВЯЩАЕТСЯ РАЗГРОМУ НЕМЕЦКО-ФАШИСТСКИХ ВОЙСК ПОД СТАЛИНГРАДОМ» (литературно-музыкальная композиция для начальных классов)


extracted_text:
ҚАЗАҚСТАННЫҢ ФИЗИКАЛЫҚ ГЕОГРАФИЯЛЫҚ СИПАТТАМАСЫ
Қазақстан Республикасы алғаш рет 1920 жылы 26 тамызда Қазақ АССРі болып құрылды. КСРО
құрамына Одақтас Республикалардың бірі болып 1936 жылы 5 желтоқсанда кірді. 1991 жылы 16
желтоқсаннан бастап, Қазақстан Республикасы тәуелсіз мемлекет болды. Қазақстан Еуразия
орталығында орналасқан мемлекет. Қазақстан екі дүние бөлігін қамтиды. Қазақстанның 15%
ы шартты түрде Еуропа шегінде. Қазақстанның екі облысының (Атырау, Батыс Қазақстан)
тұрғындарының күнделікті Еуропа мен Азияға саяхат жасау мүмкіндіктері бар.
Республиканың географиялық орны оның табиғат жағдайларын анықтайды. Сол себепті Қазақстан
аумағы табиғатының бір шетінің екінші шетінен үлкен айырмашылығы бар. Оңтүстікте алма ағаштары
гүлдеп жатқанда, солтүстік аймақтарда әлі суық, қарлы боран соғып жатады.
Қазақстан ауданы жөнінен дүниежүзінде Ресей, Канада, Қытай, АҚШ, Бразилия, Аустралия,
Үндістан, Аргентинадан кейінгі тоғызыншы орынды алады. Жер көлемі 2 млн 724 мың км2.
Ал Еуразия материгінде жер көлемі жөнінен Ресей, Қытай, Үндістаннан кейінгі төртінші орынды
алады. Қазақстан 5 мемлекетпен шекараласады. Батыста, солтүстік батыста және солтүстікте
Ресеймен, шығыста Қытаймен, оңтүстікте Өзбекстан, Қырғызстан, Түрікменстанмен шектеседі.
Қазақстанның Ресеймен шекарасының ұзындығы 7591 шақырымды құрайды. Қазақстанмен ең қысқа
шекарасы өтетін мемлекет Түрікменстан. Түрікменстанмен шекарасының ұзындығы 380 (426)
шақырымды құрайды. Қазақстан Франциядан 5 есе, Италиядан 9 есе, Ұлыбританиядан 11 есе үлкен.
Қазақстан жері төртінші, бесінші сағаттық белдеулерде орналасқан. Батыс Қазақстан облыстары
төртінші сағаттық белдеуде, ал басқа облыстар бесінші сағаттық белдеуде орналасқан.
Қазақстан 1991 жылғы 21 желтоқсанда Тәуелсіз Мемлекеттер Достастығына, 1992 жылдың 2
наурызында Біріккен Ұлттар Ұйымының құрамына кірді. 1995 жылы 30 тамызда Қазақстан
Республикасының Конституциясы қабылданды. Әкімшілік аумақтық жағынан Қазақстан 14 облысқа,
160 ауданға бөлінеді. Қазақстанда 85 қала, 200 қала типті кент бар. Қазақстан Республикасының
Президенті Н.Ә. Назарбаевтың 1995 жылғы 15 қыркүйектегі жарлығына дейін Қазақстанның астанасы
Алматы болды. 1997 жылы Қазақстанның астанасы Алматыдан Ақмолаға көшірілді. 1998 жылы 6
мамырда Ақмола атауы Астана өзгертілді.
СҰРАҚТАР
1. Қазақстан орналасқан материкті табыңыз.
2. Қазақстанның екі дүние бөліктерінде орналасқан облыстарын көрсетіңіз.
3. Қазақстан БҰҰна қабылданған жылды белгілеңіз.
4. Қазақстанның жер көлемі жөнінен Еуразияда нешінші орынға ие екендігін көрсетіңіз.
5. Қазақстанның жер көлемі:
6. Қазақстанның жер көлемі жөнінен ТМДда нешінші орын алатынын табыңыз.
7. Қазақстанмен шекараласатын мемлекеттерді анықтаңыз.
8. Қазақстанмен ең ұзын шекарасы өтетін мемлекет.
9. Қазақстанмен ең қысқа шекарасы өтетін мемлекет.
10. Қазақстанмен шығыста шекараласатын мемлекет.
11. Қазақстанмен оңтүстікте шекараласатын мемлекет.
12. Қазақстанмен өтетін Өзбекстан шекарасының ұзындығы.
13. Қазақстан Республикасының физикалық географиялық орны анықтайды.
14. Теңізге шыға алатын жолы бар, Қазақстанмен шектесетін мемлекеттерді табыңыз.
15. Қазақстан мен Қытай арасындағы шекараның ұзындығын табыңыз.
16. Қазақстан мен Қырғызстан арасындағы шекараның ұзындығы.
17. Республикамыздың солтүстік және оңтүстік шеткі нүктелерінің координатасын табыңыз.
18. Еуропа мен Азияға күнде саяхат жасауға болатын Қазақстан қалалары.
19. Қазақстанның солтүстік шекарасы ... арқылы өтеді.
20. Республикамыздың батыс және шығыс шеткі нүктелерінің координатасын табыңыз.
21. Еліміздің солтүстіктен оңтүстікке қанша шақырымға созылып жатқанын белгілеңіз.
22. Қазақстанның батыстан шығысқа дейінгі ұзындығын анықтаңыз.
23. Қазақстанның жері арқылы өтетін сағаттық белдеулер: 24. Бір сағаттық белдеудің ішіндегі уақыт.
25.Әрбір белдеудегі уақыт көршілес белдеуден ... айырмашылық жасайды.

file_name: 1) ҚАЗАҚСТАННЫҢ ФИЗИКАЛЫҚ ГЕОГРАФИЯЛЫҚ СИПАТТАМАСЫ.docx

intro: Қазақстан Республикасы алғаш рет 1920 жылы 26 тамызда Қазақ АССР-і болып құрылды. КСРО құрамына Одақтас Республикалардың бірі болып 1936 жылы 5 желтоқсанда кірді. 1991 жылы 16 желтоқсаннан бастап, Қазақстан Республикасы тәуелсіз мемлекет болды. Қазақстан Еуразия орталығында орналасқан мемлекет. Қазақстан екі дүние бөлігін қамтиды. Қазақстанның 15%-ы шартты түрде Еуропа шегінде. Қазақстанның екі облысының (Атырау, Батыс Қазақстан) тұрғындарының күнделікті Еуропа мен Азияға саяхат жасау мүмкіндіктері бар.

title: Казакстаннын физикалык-географиялык сипаттамасы


extracted_text:
По мотивам Сказки о том, как жилабыла последняя Муха Д.Н. Мамина  Сибиряка
Голос автора: Как было весело летом!.. Ах, как весело! Трудно даже рассказать всё по порядку... Сколько
было   мух,      тысячи.   Летают,   жужжат,   веселятся...   Когда   родилась   маленькая   Мушка,   расправила   свои
крылышки, ей сделалось тоже весело. Так весело, так весело, что не расскажешь. Всего интереснее было то,
что с утра открывали все окна и двери на террасу  в какое хочешь, в то окно и лети.
Муха:   Какое доброе существо человек!  Это для нас сделаны окна, и отворяют их тоже для нас. Очень
хорошо, а главное  весело...
Ах, какой он добрый, этот садовник!?.. Мушка ещё не родилась, а он уже всё успел приготовить, решительно
всё, что нужно маленькой Мушке.
Садовник:  И откуда только эти проклятые мухи берутся?
Муха:  Потом, люди вообще так добры, что везде доставляют разные удовольствия именно мухам. Например,
Алёнушка утром пила молочко, ела булочку и потом выпрашивала у тёти Оли сахару,  всё это она делала
только для того, чтобы оставить нам несколько капелек молока, а главное  крошки булки и сахара. Ну
скажите,   пожалуйста,   что   может   быть   вкуснее   таких   крошек,   особенно   когда   летаешь   всё   утро   и
проголодаешься?.. Потом, кухарка ещё добрее. Она каждое утро нарочно для мух ходит на рынок и приносит
говядину, иногда рыбу, сливки, масло,  вообще самая добрая женщина во всём доме.
А   тётя   Оля?   О,   эта   чудная   женщина,   кажется,   специально   живёт   только   для   мух...   Она   своими   руками
открывает все окна каждое утро, чтобы мухам было удобнее летать, а когда шёл дождь или было холодно,
закрывает их, чтобы мы не замочили своих крылышек и не простудились. Может быть, даже хорошо, что люди
не умеют летать. Тогда бы они превратились в мух, больших и прожорливых мух, и, наверное, съели бы всё
сами... Ах, как хорошо жить на свете!
Старая муха:  Ну, люди уж не совсем такие добряки, как ты думаешь. Это только так кажется... Ты обратила
внимание на человека, которого все называют "папой"?
Муха:  О да... Это очень странный господин. Вы совершенно правы, хорошая, добрая старая Муха... Для чего
он курит свою трубку, когда отлично знает, что я совсем не выношу табачного дыма? Мне кажется, что это он
делает прямо назло мне... Потом, решительно ничего не хочет сделать для мух. Я раз попробовала чернил,
которыми он чтото такое вечно пишет, и чуть не умерла... Это наконец возмутительно! Я своими глазами
видела,   как   в   его   чернильнице   тонули   две   такие   хорошенькие,   но   совершенно   неопытные   мушки.   Где
справедливость?..
Лето стояло жаркое, и с каждым днём мух являлось всё больше и больше. Они падали в молоко, лезли в
суп,   в   чернильницу,   жужжали,   вертелись   и   приставали   ко   всем.   Но   наша   маленькая   Мушка   успела
сделаться уже настоящей большой мухой и несколько раз чуть не погибла. В первый раз она увязла
ножками в варенье, так что едва выползла; в другой раз спросонья налетела на зажжённую лампу и чуть
не спалила себе крылышек; в третий раз чуть не попала между оконных створок,  вообще приключений
было достаточно.
Кухарка:  Что это такое: житья от этих мух не стало!..  жаловалась кухарка.  Точно сумасшедшие, так и
лезут везде... Нужно их изводить.
 Вот отличное угощенье мухам! расставляя тарелочки на самых видных местах.
Мухи весёлой гурьбой накинулись на новое кушанье. Наша Муха тоже бросилась к одной тарелочке, но её
оттолкнули довольно грубо. Муха:  Что вы толкаетесь, господа?  обиделась она.  А впрочем, я уж не такая жадная, чтобы отнимать что
нибудь у других. Это, наконец, невежливо...
Самые   жадные   мухи   поплатились   первыми...   Они   сначала   бродили,   как   пьяные,   а   потом   и   совсем
свалились. Остались живыми только самые благоразумные, а в том числе и наша Муха.
Кухарка:  Житья от них нет...  жаловалась она.
Мух сильно поубавилось от всех этих неприятностей, а тут новая беда. Оказалось, что лето прошло,
начались дожди, подул холодный ветер, и вообще наступила неприятная погода.
Муха:  Неужели лето прошло?  удивлялись оставшиеся в живых мухи.  Позвольте, когда же оно успело
пройти? Это, наконец, несправедливо... Не успели оглянуться, а тут осень.
 Нет, я не верю,  Ничему не верю... Если уж солнце обманывает, то кому же и чему можно верить?
У нашей Мухи до того испортился характер, сейчас думала только о себе. Ей было даже стыдно сказать вслух,
что она думала:
Муха: Ну и пусть погибают  мне больше достанется. Ей хотелось остаться совершенно одной. Подумайте,
какая прелесть  пять комнат, и всего одна муха!..
Наступил   и   такой   счастливый   день.   Рано   утром   наша   Муха   проснулась   довольно   поздно.   Стоило
подлететь к окну, как всё разъяснилось сразу. Выпал первый снег...
Муха:  А, так вот какая бывает зима! .  Она совсем белая, как кусок хорошего сахара...
Потом Муха заметила, что все другие мухи исчезли окончательно.   Вот и отлично... Теперь я совсем
одна!.. Никто не будет есть моего варенья, моего сахара, моих крошечек... Ах, как хорошо!..
Она облетела все комнаты и ещё раз убедилась, что она совершенно одна.
потом вдруг ей сделалось скучно, так скучно, так скучноПолетает, полетает, отдохнёт, поест, опять
полетает  и опять ей делается скучнее прежнего.
Муха:   Ах, как мне скучно!   пищала она самым жалобным тоненьким голосом, летая из комнаты в
комнату.  Хоть бы одна была мушка ещё, самая скверная, а всётаки мушка... Господи, как же вы не хотите
понять, что я совершенно одна и что мне очень скучно?  пищала она каждому.  Вы даже и летать не умеете,
а поэтому не знаете, что такое скука. Хоть бы ктонибудь поиграл со мной... Да нет, куда вам? Что может быть
неповоротливее и неуклюжее человека? Самая безобразная тварь, какую я когданибудь встречала...
Последняя Муха надоела и собаке и кошке.
Кухарка: Ах, последняя муха... Пожалуйста, не трогайте её. Пусть живёт всю зиму.
Муха: Что же это такое? Это уж прямое оскорбление. Пусть поживёт",  скажите, какое сделали одолжение!
А если мне скучно! А если я, может быть, и жить совсем не хочу? Вот не хочу  и всё тут".
Последняя Муха до того рассердилась на всех, что даже самой сделалось страшно. Летает, жужжит,
пищит...
Паук:  Милая Муха, идите ко мне... Какая красивая у меня паутина!
Муха:  Покорно благодарю... Вот ещё нашёлся приятель! Знаю я, что такое твоя красивая паутина. Наверно,
ты когданибудь был человеком, а теперь только притворяешься пауком. Паук: Как знаете, я вам же добра желаю.
Муха:  Ах, какой противный! Это называется  желать добра: съесть последнюю Муху!..
 Если так, если вы не хотите понять, как мне скучно, так я буду сидеть в углу целую зиму!.. Вот вам!.. Да,
буду сидеть и не выйду ни за что...
Она даже всплакнула припоминая минувшее летнее веселье.
Это, наверно, люди придумали зиму, потому что они придумывают решительно всё, что вредно мухам. А
может быть, это тётя Оля спрятала куданибудь лето, как прячет сахар и варенье?..
Она сидела в своём уголке и сердилась, как вдруг слышит:
Мушка: жжжж!..
  Сначала она не поверила собственным ушам, а подумала, что её ктонибудь обманывает. А потом...
Боже, что это было!.. Мимо неё пролетела настоящая живая мушка, ещё совсем молоденькая. Она
только что успела родиться и радовалась.
Мушка:  Весна начинается!.. весна!
Как они обрадовались друг другу! Обнимались, целовались и даже облизывали одна другую хоботками.
Муха: Весна! весна!...
Кухарка: Нужно выставить все зимние рамы!
Муха сразу всё поняла.
Муха:  Теперь я знаю всё,  лето делаем мы, мухи...

file_name: По мотивам Сказки о том.docx

intro:
Сценарий литературной театральной постановки По мотивам Сказки о том, как жила-была последняя Муха Д.Н. Мамина - Сибиряка
для детей начальной школы, среднего звена
инсценировка
возможность использования для участия в театральном конкурсе, фестивале, музыкально- литературной гостиной, в рамках урока литературы
внеклассная работа в ОУ