extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ К ВИКТОРИНЕ НА ТЕМУ:
«ХИМИЧЕСКИЕ ВЕЩЕСТВА В БЫТУ»
ДОМАШНЯЯ ХИМЧИСТКА
Вопрос
Ответ
Балл
ы
20
Какие правила необходимо
помнить при выведении пятен в
домашних условиях?
20 Чем вывести с одежды пятна?
20
Какие кислоты можно
использовать в быту для выведения
пятен от фруктов и ржавчины?
30 Объясните способ выведения
пятен от ржавчины с помощью
раствора уксусной кислоты
Определить вид и возраст пятна,
раствор опробовать на внутренней
складке одежды, удалять пятно от
краев к середине, смочив водой
Бензином, спиртом, нашатырным
спиртом + CMC, утюгом
Лимонную, яблочную, уксусную,
щавелевую
Оксиды и гидроксиды железа
растворяются в уксусной кислоте,
образуя растворимые ацетаты
железа
20
Какие адсорбенты можно
использовать в быту при выведении
пятен?
Крахмал, муку, тальк
ХИМИЯ НА КУХНЕ
Вопрос
Ответ
Баллы
10
Дня чего добавляют консерванты в
пищевые продукты? Какие
консерванты мы используем  чаще
всего?
Чтобы замедлить или
предотвратить развитие
микрофлоры и продлить
сохранность продукта.
Поваренная соль,  уксусная
кислота
Пищевые красители,
цветорегулирующие материалы,
загустители, стабилизаторы,
консерванты, антиокислители
Жир, благодаря нерастворимости
в воде, создаёт на поверхности
плёнку, которая служит свое
образной крышкой
При   гидролизе   жиров
образуется глицерин,
смягчающий белки мяса
Ароматизаторы. Это эссенции и
концентраты  (эфирные масла,
20
20
20
10
Какие вы знаете пищевые добавки
и для чего их используют?
Почему картофель быстрее
сварится, если бросить в кастрюлю
кусочек жира?
Почему при запекании мяса в
духовке его рекомендуют смазать
жиром (майонезом)?
Как называются вещества,
усиливающие вкус и аромат пищи? альдегиды, спирты)
МЕТАЛЛЫ В ИСКУССТВЕ
Баллы
20
Вопрос
Почему инструмент для нанесения
восковых красок (каутерий)
изготовляют из бронзы?
Ответ
Бронза быстро нагревается и
долго сохраняет тепло
10
10
30
10
10
10
30
Какие утилитарные цели
преследует  золочение куполов?
Какие свойства золота делают
возможным золочение?
Назовите не менее трёх металлов,
которые в разные времена
применяли для создания зеркал
Фарфоровая посуда и статуэтки
часто декорируются позолотой.
Почему в наше время
продолжается   столь
расточительное исполь
зование драгоценного металла?
Какой металл называют белым
золотом?
Чем знамениты уральские заводы в
г. Касли?
Когда появилась первая бронзовая
скульптура?
О каком  веществе идет речь:
«В Эрмитаже хранятся два
удивительных произведения: пояс,
будто сплетённый из конского
волоса, и браслет – такая тонкая
паутинка, что надо заставить
поверить, что это не шёлковая
нить, а...
Металлический блеск,
коррозионная  устойчивость,
пластичность
Медь, серебро, олово, ртуть,
алюминий
Соединения меди и других
металлов, способные создать
эффект позолоты, окисляются
при обжиге фарфора
Платину
Производством венного литья из
чугуна
В третьем тысячелетии до н. э.
...каслийское чугунное литье».
ХИМИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ГИГИЕНЫ И КОСМЕТИКИ
Баллы
30
Вопрос
каких

Вещества
классов
органических веществ чаще всего
используются   в   парфюмерной
промышленности?
Ответ
Эфиры, альдегиды, арены 10
50

означает
старинное
Что
выражение «сурьмить брови»?
Объясните механизм химической
завивки волос.
В старину для бровей использовали
сурьмы Sb2S3.
Тиогликолевая   кислота   открывает
дисульфидные   мостики   в   белках
волос,  они  становятся  мягкими   и
приобретают     форму     папильотки.
Закрепляют
с
пероксидом   Н2О2,   который   вновь
замыкает
  мостики,
возвращая волосу его стабильность
  фиксажем
серные

30
Какие   химические   вещества
входят в состав пудры?
  каолин
Тальк   Mg3(Si4O10)(OH)2,
Al4(Si4O10)(OH)8,   стеараты   цинка   и
магния,   рисовый   крахмал,   оксид
цинка и оксид титана (IV)

file_name: виктрина о химвеществах.docx


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ НА ТЕМУ:
 «ГЛИНИСТЫЕ МАТЕРИАЛЫ»
ОБЗОРНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СОСТАВА И СВОЙСТВ
ГЛИНИСТЫХ МАТЕРИАЛОВ. КАОЛИН
Керамика принадлежит к древнейшим созданиям человека, рожденным
его   насущными   потребностями.   В   первобытные   времена   ее   производство
определялось   исключительно   факторами   пользы.   Позднее   высокоразвитые
культуры   древности   уже   заявляли   в   этой   сфере   весьма   определенные
притязания.   Экспериментировали   не   только   в   технологическом   плане,   но
сознательно   обращали   внимание   на   художественную   ценность   изделия.
Совершенствовалось   качество   черепка,   и   одновременно   росло   стремление
вырабатывать   формы   все   более   разнообразные,   а   оформление   наружной
поверхности делать богаче. Так постепенно керамика становится объектом
художественного творчества и начинается ее яркая история.
Выражение   «керамика»   следует   возводить   к   греческому   обозначению
горшечной  глины,  от  которого происходит и греческое  слово  «keramos» –
глиняная посуда. Под керамикой, следовательно, понимаются такие изделия,
для   которых   глина,  смешанная   с   полевым   шпатом,  кварцем   или   известью,
служит   главным   сырьем.   Эти   исходные   вещества   перемешиваются   и
перерабатываются в массу, которая либо от руки, либо на поворотном круге
формуется,   а   затем   обжигается.   Глина   –   это   осадочная   горная   порода   с
размером частиц менее 0,01 мм, способная образовывать с водой пластичную
массу,   которая   сохраняет   придаваемую   ей   форму.   Почти   все   глинистые
минералы – это алюмосиликаты. Каолинит, например, образуется из ортоклаза
под действием воды и углекислого газа:
K2Al2Si2O8 + Н2О + СО2  H2Al2Si2O8 + К2СО3
Получающийся при этом поташ легко вымывается водой, а смесь каолина
и кварца образует суглинок. Формулу каолина чаще пишут как совокупность
трех оксидов:
А12Оз  2SiO2  2Н2О.
Во многих глинистых минералах часть атомов кислорода замещена
гидроксильными группами, а место алюминия в кристаллической решетке
нередко занимают железо, магний и другие металлы. Именно примесь железа
придает обычной глине бурый цвет. Общим свойством для всех глинистых
минералов является их пластичность в мокром виде, что связано с
гидрофильностью – способностью смачиваться водой, притягивая полярные
молекулы воды.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ГЛИНИСТЫХ МАТЕРИАЛОВ Глины широко применяются в различных отраслях промышленности  и
как   сырье   для   получения   строительных   материалов.   Большое   количество
легкоплавких   песчаных   глин   используется   для   изготовления   черепиц,
кирпича.   Из   глин,   дающих   при   обжиге   светлый   черепок,   изготавливают
облицовочные камни, плитки, фарфоровые и фаянсовые изделия. Небольшое
количество  глин  идет на  производство  различных цементов. Из  некоторых
цветных     глин     получаются     строительные     красочные     пигменты (охра,
мумия, умбра). Глины, особенно богатые металлами, используются как руды.
Не   все   знают,   что   глинистые   материалы   сыграли   свою   роль   и   в
становлении   письменности.   Для   обозначения   предметов   и   количественных
данных   древние   люди   использовали   пиктограммы   (примитивные   рисунки).
Пиктограммами и клинописью писали на глиняных табличках, которые затем
обжигали   в   печах.   Первые   пиктограммы   записывались   в   вертикальных
колонках заостренной тростинкой. Значительно ускорило процесс письма то,
что писцы начали писать горизонтальными строками. Это позволило избежать
смазывания   подписей   на   глине.   Срезом   тростинки   на   сырой   глине
выдавливали знаки, получая клинописные символы, и поэтому такое письмо
получило название клинописи.
Раскопки   показывают,   что   керамические   изделия   производятся
человеком   с   эпохи   неолита   (8–3е   тысячелетия   до   н.   э.).   Первыми
керамическими   изделиями   были   строительные   материалы:   кирпич,  плитки,
черепица. Хозяйственная  посуда  –  тарелки,  горшки, кувшины –  требовала
более высокого искусства при формовании и обжиге. В 3000 году до н. э. был
изобретен гончарный круг. Он позволил повысить производительность труда
ремесленников и изготавливать посуду с тонкими стенками. Уже в 2000 году
до н. э. две крупные греческие цивилизации – Крит и Микены – имели очень
высокий   технический   и   художественный   уровень   керамического
производства.   По   виду   декора   этот   период   называется   геометрическим.
Закономерность  подчеркивалась  ритмическим положением  мотивов.
Постепенно керамика занимает важное место в изготовлении памятников
искусства, сочетающих высокий технический уровень в тонкий
художественный вкус.

intro: Предлагаемый методический материал предназначен для  занятий обучающихся, избравших в условиях профильного обучения гуманитарное направление.  Материал может служить основой для разработки занятий, самостоятельных работ интегративного характера, основанных на актуализации межпредметных и внутрипредметных связей. Также материал вполне может быть использован на уроках химии в базовых классах  в соответствующих темах, а также для подготовки докладов, сообщений обучающихся.

химия

group: Дисциплины


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ НА ТЕМУ:
«ИЗУЧЕНИЕ ХИМИЧЕСКОГО СОСТАВА ДРЕВНЕЙ ЖИВОПИСИ
В ИНФРАКРАСНЫХ ЛУЧАХ»
До   сих   пор   точно   не   известно,   какими   красками   писали   античные
художники: пользовались они воском или расписывали стены домов в технике
фрески – без связующего. Искусствоведы спорят об этом около двухсот лет.
Химические исследования помпейской живописи, проведенные в конце XIX –
начале XX века, показали, что в росписи внутренних помещений воска нет, но он
есть   в   красках   наружных   стен.   Однако   опыт   последнего   десятилетия   вновь
запутал проблему: и во внутренних помещениях были обнаружены краски на
воске, а также на растительных клеях – растворах камедей. Восковые краски
внешне   почти   не   отличаются   от   масляных.   Но  энкаустическая   живопись
сохраняет   цвет,   яркость,   первоначальную   чистоту   исполнения   в   течение
столетий.   Исследования   показали,   что   для   нее   опасны   только   механические
повреждения, так как восковая краска мягкая. Воск – это вещество животного
или растительного происхождения. По химической природе он близок к жирам и
в   основном   состоит   из   сложных   эфиров   высших   жирных   кислот   и   высших
спиртов.
Археологи   передали   нам   фрагменты   росписей   I   века   до   нашей   эры   из
раскопок Пантикапея – города, находившегося на месте современной Керчи. Это
были толстые куски штукатурки с красной или желтой раскраской. Поверхность
их оказалась ровной и блестящей, но был ли обусловлен этот блеск воском?
Счищенную краску проэкстрагировали хлороформом (пигменты в нем не
растворялись,   в   древние   времена   пользовались   минеральными   пигментами).
Растворенное вещество исследовали с помощью инфракрасной спектроскопии.
Спектр поглощения вещества, если в нем отсутствуют существенные примеси,
очень   специфичен,   его   трудно   спутать   с   другими   и   легко   сопоставить   с
известными.   Спектр   вещества   оказался   знакомым:   это   был   спектр   пчелиного
воска. Для сравнения проэкстрагировали кусочек краски византийской иконы VI
века   «Сергий   и   Вакх»,   написанной   восковыми   красками.   Спектры   оказались
очень похожими.
Единственное отличие между ними – присутствие в спектре византийской
живописи дополнительной полосы поглощения, которая характерна для солей
жирных   кислот.   Это   значит,   что   для   иконы   применяли   воск,   проваренный   с
морской водой и содой (так называемый пунический), а для стенной живописи –
просто воск.
Исследовали   также   росписи,   открытые   в   развалинах   среднеазиатских
городов. Внешне эта живопись выдержана в традициях буддийского искусства, но   о   том,   как   работали   художники,   ничего   не   было   известно.   Начало
биохимическому изучению живописи положил еще в 1927 году профессор И. И.
Андреев.   Он   предположил,   что   средневековые   росписи   в   ХараХото   –
заброшенном   городе,   открытом   в   начале   века   в   пустыне   Гоби,   –   написаны
красками, замешанными на яичном желтке. Андреев для доказательства привел
опыт  с сывороткой  кроликов.  Специфические  антитела,  вырабатывающиеся   в
организме   кроликов,   реагировали   на   присутствие   в   красках   желтка,   раствор
сильно мутнел (реакция преципитации).
Уже в наши дни американские исследователи М. Джонсон и Э. Паккард
воспользовались  реакцией преципитации  с более совершенными  сыворотками,
способными выявлять только определенные виды веществ, то есть уточняющими
результаты исследований.

file_name: изучение химсостава...docx


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ НА ТЕМУ:
«ИСТОРИЧЕСКИЙ ОБЗОР СТЕКЛОПРОИЗВОДСТВА»
Древний мир. Египет
Где   изобрели   стекло,   точно   сказать   нельзя.   Достоверно   однако,   что
египтяне уже в третьем тысячелетии до нашей эры знали стеклянную глазурь,
применяя ее на предметах из глины и камня. Древнейшая сохранившаяся вещь
такого рода – чаша Тутмоса III, изготовленная около 1450 года до н. э. (ныне
хранится в Мюнхене). Довольно часто в раскопках встречаются бальзамарии
(флаконы для благовоний).
Ближний Восток
Существенный сдвиг в выработке стекла произошел в I веке до н. э.,
когда   в   Сирии,   тогда   важнейшем   центре   стекольного   производства,   была
изобретена стеклодувная трубка. Появилась техника выдувания стекла.
Античное стекло
Выдающейся стекольной продукцией располагала в первом тысячелетии
нашей   эры   Палестина.
  В   августианские   времена   устраиваются
стеклоплавильни в Италии, Испании, Галлии, Фландрии, Германии. Возникают
первые формы бытового стекла, включая даже стеклянные урны для пепла.
Восточное стекло
Одновременно   с   распадом   Римской   империи   и   в   эпоху   переселения
народов начинается возвратное движение стеклодельного искусства. Центр
тяжести   с   Запада   перемещается   на   Восток.   Важнейшим   производителем
стекла   является   Византийская   империя.   Возникают   новые   формы,   новые
техники.   С   приходом   арабов   стекло   начинают   расписывать   эмалевыми
красками и золотом.
Европейское стекло
Упадок   стеклоделия   настает   в   девятом   веке.   В   раннехристианской
культуре   отвергались   стеклянные   глазури,   и   всякое   производство   стекла
рассматривалось как языческий обычай.
Венецианское стекло
После падения Константинополя (1204 год) Венеция послужила местом
убежища   для   византийских   стеклодувов,   расширивших   ее   производство   в
основном   за   счет   стеклянной   мозаики.   В   середине   XIII   столетия   здесь
появляется стеклянная бижутерия и тонкое полое стекло. Незадолго до конца столетия   начинается   экспорт   венецианского   стекла,  производство   оконных
стекол и стекол для очков. Кроме стекла светлого, цветного и костяного,
венецианцы   знали   опаловое,   льдистое   стекло.   Химические   процессы
производства стекла составляли государственную тайну, разглашение которой
с конца ХIII века строжайше каралось.
Немецкое и богемское стекло
В ХIII–XIV веках на территории нынешней Баварии устраиваются так
называемые   «гуты».   Эти   заводы,   расположенные   в   лесистых   горных
местностях,   производили   так   называемое   «лесное»   стекло,   которое   изза
содержания   в   разноокрашенном   песке   железа   и   других   примесей   по
преимуществу было зеленым. Возникают новые бытовые формы. Например, в
Центральной Европе пили пиво, и это предъявляло иные требования к форме
сосуда, чем в Италии, где предпочтение отдавалось вину. Во второй половине
XVIII   века   развивается   новый   вид   декора   на   полом   стекле   с   помощью
транспарантных   эмалей,   введенный   дрезденским   живописцем   Самуэлем
Моном.
В   середине   XVIII   века   наблюдается   упадок   богемского   и   силезского
стеклодельного   производства.   Закат   феодализма,   тяжелые   экономические
последствия   войны   в   Европе,   изобретение   фарфора,   рождение   свинцового
стекла   и   растущее   влияние   рационализма   –   все   это   неблагоприятно
сказывалось на развитии стекольной промышленности. Место великолепных
бокалов   занимают   простые   стаканы,   резьба   заменяется   росписью.
Механизация   производства   во   второй   половине   XIX   века,   нацеленная   на
массовость и крупное потребление стекла, знаменовала в то же время упадок
художественного   стеклоделия.   Лишь   отдельные   художники   продолжали
творить и создавать шедевры.
Родина цветной обшивки окон и живописи на стекле – Франция. Самое
раннее известие о них касается ВИТРАЖЕЙ в монастыре СенРеми.
Родиной   СТЕКЛЯННОЙ   БИЖУТЕРИИ   считают   Древний   Египет.   Из
Византии и римских колоний производство бус пришло в остальную Европу, в
частности в Венецию, которая в XVIII веке становится важнейшим центром
этой   продукции.   Затем   в   Богемии   расцветает   производство   галантерейных
изделий из стекла, включая бисер и стеклярус.
Советы коллекционерам
Антикварные   изделия   из   стекла   надо   беречь   от   сырости,   внезапной
перемены температуры, от яркого солнечного света. Следует хранить их в
специальных витринах. В случае повреждения изделий не стоит клеить их
самим, лучше обратиться к реставратору музея.
Болезнь стекла Некоторые немецкие и богемские стекла XVI–ХVII веков тускнеют и
покрываются трещинами, чешуйками. Причина – неправильный состав шихты.
Отреставрировать такое стекло нельзя. Можно затормозить процесс, опустив
изделие в 5 %ный раствор НNОз, и снабдить затем поверхность стекла
чистой метакрелатовой пленкой.

file_name: исторический обзор.docx


extracted_text:
Психология для родителей.
КРИЗИС 3 ЛЕТ
Наконецто   вашему   ребенку   ровно   три.   Он   уже   почти   самостоятельный:   ходит,
бегает   и   разговаривает...   Ему   многое   можно   доверить   самому.   Ваши   требования
непроизвольно возрастают. Он во всем пытается помочь вам. И вдруг... вдруг... С вашим
любимцем чтото происходит. Он меняется прямо на глазах. И самое главное  в худшую
сторону.   Как   будто   ктото   подменил   ребенка   и   вместо   уступчивого,   мягкого   и
податливого,   как   пластилин,   человечка,   подсунул   вам   вредное,
своенравное,
упрямое капризное существо.
 Мариночка, принеси, пожалуйста, книгу,  ласково просит мама.
 Не принесу,  твердо отвечает Маринка.
 Дай, внученька, я тебе помогу,  как всегда, предлагает бабушка.
 Нет, я сама,  упрямо возражает внучка.
 Пойдем погуляем.
 Не пойду.
 Иди обедать.
 Не хочу.
 Послушаем сказку.
 Не буду...
И так весь день, неделю, месяц, а иногда и год, ежеминутно, ежесекундно... Как
будто в доме уже не малыш, а "нервотрепало" какоето. Отказывается оттого, что ему
всегда очень нравилось. Все делает всем назло, во всем проявляет непослушание, пусть
даже в ущерб собственным интересам. А как обижается, когда пресекают его шалости...
Любые   запреты   перепроверяет.   То   пускается   в   рассуждения,   то,   вообще,   перестает
говорить...   Вдруг   отказывается   от   горшка...   словно   робот,   запрограммировано,
недослушав вопросы и просьбы, отвечает всем: "нет", "не могу", "не хочу", "я не буду".
"Когда кончатся, наконец, эти сюрпризы?  переспрашивают родители.  Что делать с
ним? Неуправляем, эгоистичен, упрям. Все хочет сам, а еще не умеет". "Неужели мама и
папа не понимают, что их помощь мне не нужна?"  думает малыш, утверждая свое "я".
"Неужели они не видят, какой я умный, какой красивый! Я самый лучший!"  любуется
сам собой ребенок в период "первой любви" к себе, испытывая новое головокружительное
чувство  "Я сам!"
Он выделил себя как "Я" среди множества окружающих его людей, противопоставил
себя им. Он хочет подчеркнуть свое отличие от них.
 "Я сам!"
 "Я сам!"
 "Я сам"...
И это утверждение "Ясистемы"  основа личности к концу раннего детства. Прыжок
от   реалиста   к   фантазеру   завершается   "возрастом   упрямств".   Упрямством   можно
превратить свои фантазии в реальность и отстоять их.
В   3   года   дети   ожидают   от   семьи   уже   признания   независимости   и
самостоятельности.   Ребенок   хочет,   чтобы   его   мнение   спросили,   чтобы
посоветовались с ним. И он не может ждать, что это будет когданибудь в дальнейшем.
Он просто еще не понимает будущего времени. Ему все надо сразу, немедленно, сейчас. И он пытается любой ценой завоевать самостоятельность и самоутвердить себя в победе,
пусть даже приносящей неудобства изза конфликта с близкими людьми.
Возросшие потребности трехлетнего ребенка уже не могут быть удовлетворены и
прежним стилем общения с ним, и прежним образом жизни. И в знак протеста, отстаивая
свое "я", малыш ведет себя "вопреки родителям", испытывая противоречия между "хочу"
и "надо"
  Но ведь мы говорим о развитии ребенка. А всякому процессу развития, помимо
медленных   перемен,   свойственны   и   скачкообразные   переходыкризисы.   На   смену
постепенным накоплениям изменений в личности ребенка приходят бурные переломы
ведь   невозможно   повернуть   развитие   вспять.   Представьте   себе   цыпленка,   еще   не
вылупившегося из яйца. Как безопасно ему там. И всетаки хоть инстинктивно, но он
разрушает скорлупу, чтоб выбраться наружу. Иначе он просто задохнулся бы под ней.
 Опека наша для ребенка  та же скорлупа. Ему тепло, ему уютно  и
безопасно быть под ней. В какойто миг она ему необходима. Но
наш малыш растет, меняясь изнутри, и вдруг приходит срок, когда
он сознает, что скорлупа мешает росту. Пусть рост болезненный...
и всетаки ребенок уже не инстинктивно, а сознательно ломает
"скорлупу",   чтоб   испытать   превратности   судьбы,   познать
непознанное,   изведать   неизведанное.   И   главное   открытие
открытие   себя.   Он   независим,   он   все   может.   Но...   в   силу
возрастных   возможностей   малыш   никак   не   может   обойтись   без
матери.   И   он   за   это   сердится   на   нее   и   "мстит"   слезами,
возражениями, капризами. Свой кризис он не может утаить, тот,
словно иглы у ежа, торчит наружу и весь направлен только против
взрослых,   которые   все   время   рядом   с   ним,   ухаживают   за   ним,
предупреждают все его желания, не замечая и не понимая, что он уже все может делать
сам. С другими взрослыми, со сверстниками, братьями и сестрами ребенок даже и не
собирается
конфликтовать,
которого знаменует новый этап детства  дошкольное детство.

Кризисы необходимы. Они как движущая сила развития, своеобразные ступеньки
его, этапы смены ведущей деятельности ребенка.
В 3 года ведущей деятельностью становится ролевая игра. Ребенок начинает играть
во взрослых и подражать им.
Неблагоприятным  последствием   кризисов   является   повышенная  чувствительность
мозга  к воздействиям окружающей  среды, ранимость ЦНС в связи  с отклонениями  в
перестройке   эндокринной   системы   и   метаболизма.   Иначе   говоря,   кульминационный
момент   кризиса      это   и   прогрессивный,   качественно   новый   эволюционный   скачок,   и
неблагоприятный   для   состояния   здоровья   ребенка   функциональный   дисбаланс.
Функциональный   дисбаланс   поддерживается   также   бурным   ростом   тела   ребенка,
увеличением   его   внутренних   органов.
  Адаптационно
компенсаторные   возможности   детского   организма   уменьшаются,
дети   более   подвержены   заболеваниям,   особенно   нервно
психическим. В то время как физиологические и биологические
перестройки   кризиса   не   всегда   обращают   на   себя   внимание,
изменения   в   поведении   и   характере   малыша   заметны   всем.
По   мнению   психологов,   малыш   в   3   года   переживает   один   из
кризисов, окончание
Как надо вести себя родителям в период кризиса ребенка 3х лет:

          По   тому,   на   кого   направлен   кризис   ребенка   3х   лет,   можно   судить   о   его
привязанностях.   Как   правило,   в   центре   событий   оказывается   мать.   И   главная
ответственность за правильный выход из этого кризиса возлагается на нее. Запомните, что
малыш страдает от кризиса сам. Но кризис 3х лет  это важный этап в психическом
развитии ребенка, знаменующий переход на новую ступеньку детства. Поэтому, если вы
увидели, что очень резко изменился ваш любимец, и не в лучшую сторону, постарайтесь
выработать   правильную   линию   своего   поведения,   станьте   более   гибкими   в
воспитательных мероприятиях, расширяйте права и обязанности малыша и в пределах
разумного дайте вкусить ему самостоятельность, чтобы насладиться ею.
Знайте, что ребенок не просто не соглашается с вами, он испытывает ваш характер и
находит   в   нем   слабые   места,   чтобы   воздействовать   на   них   при   отстаивании   своей
независимости. Он по нескольку раз в день перепроверяет у вас  действительно ли то,
что вы запрещаете ему, запрещено, а может быть  можно. И если есть хоть малейшая
возможность "можно", то ребенок добивается своего не у вас, так у папы, у бабушек,
дедушек. Не сердитесь за это на него. А лучше сбалансируйте правильно поощрения и
наказания, ласку и строгость, не забывая при этом, что "эгоизм" ребенка наивный. Ведь
это мы, а не кто иной приучили его к тому, что любое его желание  как приказ. И вдруг
чтото   почемуто   нельзя,   чтото   запрещено,   в   чемто   отказывают   ему.   Мы   изменили
систему требований, а почему  ребенку трудно понять.
И он в отместку твердит вам "нет". Не обижайтесь за это на него. Ведь это ваше
обычное   слово,   когда   вы   воспитываете   его.   А   он,   считая   себя   самостоятельным,
подражает   вам.  Поэтому,   когда   желания   малыша   намного   превосходят   реальные
возможности, найдите выход в ролевой игре, которая с 3х лет становится ведущей
деятельностью ребенка.
К примеру, ваш ребёнок не хочет кушать, хотя голодный. Вы не упрашивайте его.
Накройте стол и посадите на стульчик мишку. Изобразите, будто мишка пришел обедать
и очень просит малыша, как взрослого, попробовать, не слишком ли горячий суп, и, если
можно, покормить его. Ребенок, как большой, садится рядом с игрушкой и незаметно для
себя, играя, вместе с мишкой съедает полностью обед.
В 3 года самоутверждению ребенка льстит, если вы звоните лично ему по телефону,
шлете   письма   из   другого   города,   просите   его   совета   или   делаете   ему   какиенибудь
"взрослые" подарки типа шариковой ручки для письма.
Для   нормального   развития   малыша   желательно   во   время   кризиса   3х   лет,
чтобы ребенок ощущал, что все взрослые в доме знают, что рядом с ними не малыш,
а равный им товарищ их и друг. Материал подготовлен педагогом – психологом : Бондарь Е.М.
Психология для родителей.
ВСЕ О РАЗВИТИИ РЕБЕНКА ОТ 2 ДО 3 ЛЕТ
Кажется, только вчера малыш порадовал вас первой улыбкой, сделал первый шаг,
сказал   первое   слово.   А   сегодня   он   вполне   самостоятельный   маленький   человечек,
который умеет думать, переживать, сочувствовать, сострадать, любить, жалеть, видеть
прекрасное,   ощущать   радость   познания,   созидания   и   творчества.   Правда,   эти   умения
приходят к малышу не сразу. Ребенок развивается поступательно, в каждом возрастном
периоде завоевывая все новые и новые высоты.
Было   бы   ошибкой   считать,   что   3й   год      более   легкий   период   в   развитии   и
воспитании ребенка, потому что кроха повзрослел, а, следовательно, родителям намного
легче  с  ним  «договориться».  Это,   конечно,  так,  но  при   условии,   что   взрослые   знают
особенности этого удивительного периода  периода высоких достижений и уникальной
строптивости,   непослушания.   В   этом   периоде   начинается   формирование   личности.
Малышу   необходимо,   чтобы   с   ним   считались   как   «с   равным».   В   нем   зарождается
потребность   реализации   своего   «Я»   в   практической   самостоятельности.   Зарождаются
чувства самолюбия, гордости за удачно выполненное поручение, желание показать себя
достойным и умелым в глазах взрослого. Кажется, что такие потребности должны быть у
взрослого человека, но ведь речь идет о малыше?! В томто и дело, что эти высокие
потребности делают человека человеком, и, конечно, возникновение их и реализация на 3
м году  имеет свои  неповторимые  особенности.  Родителям  необходимо  знать  о  них и
тщательно подготовиться к радостям и возможным огорчениям третьего года жизни их
малютки.
В педагогике этот год жизни считается переходным этапом в развитии  ребенка  к
концу третьего  года малыш становится  младшим дошкольником.  Однако в начале
этого   периода   у   него   еще   присутствуют   все   черты   раннего   детского   возраста.
Необходимо   заметить,   что   такими   беспомощными   и   несамостоятельными   дети   могут
оставаться и в три, и в четыре года, если взрослые вовремя не реализуют все возможности
развития и воспитания. «Что же делать?»  спросят озадаченные родители.
Конечно, нельзя лишать  ребенка  посильной самостоятельности, делать всё за него,
подчеркивать каждый раз, что он еще очень мал, что у него все не так получается, сужать
круг его общения со взрослыми и сверстниками; нужно внимательно относиться к его
познавательным   интересам   и   пояснять   все,   что   разворачивается   перед   его   взором   в
окружающем мире и формирует его эмоции, постепенно переводить чувственный опыт в
речь.
Психологический портрет ребенка 3го года Чем   же  третий   год жизни  знаменателен?  В   это  время  происходит   существенный
перелом в отношениях с окружающими, обусловленный ростом активной деятельности
малыша, имеющего собственные желания и намерения, которые могут не совпадать  с
намерениями   взрослого.   Очень   многое   зависит   от   того,   какой   эмоциональный   опыт
ребенок приобрел на 2м году жизни, когда предметный мир выступал для малыша как
солнечный свет, а взрослый  как само солнце. Малыш привязан к маме (отцу, бабушке и
т.д.) и воспринимает этого человека как образец поведения и отношения к окружающему.
Вместе   с   тем   и   собственные   возможности,   и   достижения   должны   быть
продемонстрированы   взрослому,   без   одобрения   которого   они   не   представляют   для
ребенка  особой   значимости.   Значит,   родителям   необходимо   научиться   общению   с
малышом на новом уровне взаимоотношений: оставаясь высоким примером для малютки,
деликатно   относиться   к   формированию   его   чувства   собственного   достоинства,
признавать за ребенком право выбора, проявления интересов к тому или иному занятию.
Иными   словами,   нужно   научиться   ладить   с   ребенком,   в   какихто   случаях   «идти   за
малышом», давая как можно больше возможностей для самовыражения его активности и
индивидуальности,  постепенно  поворачивая   интерес  крохи  в  полезное,  с  вашей   точки
зрения, русло. Так вам удастся избежать кризисной ситуации, характерной для детей 3
го года. По крайней мере, можно значительно смягчить возникающий кризис общения
взрослых с ребенком.
В ходе предметной деятельности, игры, а затем и в зарождающихся новых видах
деятельности   (рисование,   лепка,   конструирование,   пение   и   танец   и   др.)   происходит
дальнейшее   развитие   психических   процессов   восприятия,   памяти,   речи,   мышления,
формируются новые потребности и интересы.
В третий год жизни происходит особенно активное овладение социокультурными
ценностями   непреходящей   значимости:   культурой   человеческого   мышления,   общения,
развитой   речью.   Именно   в   этот   период   жизни   огромное   значение   приобретает
удовлетворение   потребностей  ребенка  в   познании,   овладении   чисто   человеческими
видами   деятельности:   бытовой,   игровой,   трудовой   (элементы   самообслуживания),
художественной, развитие интеллекта и способностей ребенка.
И   этому   есть   свое   объяснение.   Отечественные   и   зарубежные   ученые   пришли   к
выводу,   что   третий   год   жизни  ребенка  особенно   благоприятен   для   paзвивающей
педагогики. Поэтому, если вы хотите приобщить ребенка к математике, музыке, пению,
живописи, не упускайте времени сейчас, не забывайте, что основы будущих способностей
закладываются в этот возрастной период.
Новым можно считать  интенсивное развитие воображения, особенно во второй
половине   года   (от   2,5      3   лет).   Это   значит,   что   ребенок   может   действовать   в
воображаемой ситуации. Например, выполняя просьбу взрослого, может показать, как
мышка тихотихо бегает на лапках (встает на цыпочки), как, переваливаясь с лапы на
лапу, идет мишкамедведь, как зайчик скачет и шевелит ушками и т.п.
С развитием воображения и памяти появляются продуктивные виды деятельности:
рисование (продукт  рисунок), лепка (продукт  поделка), конструирование (продукт
постройка), игра (ролевое поведение) и др.
Следует обратить особое внимание родителей на то, что продуктивные виды детской
деятельности  должны быть начаты именно на третьем году жизни  ребенка. Эти виды
способствуют   развитию   отражательной   способности   мозга,   а,   следовательно,   имеют
прямое отношение к развитию умственной активности, формированию интеллекта.
На третьем году жизни внимание малыша все еще очень неустойчиво, особенно в
начале года, когда малыш еще обнаруживает черты двухлетнего  ребенка. И все же он способен  сосредоточиться  на деятельности, которая для  него интересна, неотрывно в
течение 1215 минут.
Значительно совершенствуется память. Ребенок помнит не только то, что было в
недавнем   прошлом   (несколько   часов   назад),   но   и   (к   концу   третьего   года)   может
рассказать, например, о том, как «ходил с мамой и папой в зоосад (в гости, в парк, в цирк
и   т.п.)».   Это   значит,   что   на   протяжении   третьего   года   совершенствуются   процессы
запоминания, а с развитием речи воспоминания могут быть вызваны уже с помощью слова.
В этой связи следует заметить, что на третьем году интенсивно нарастает активный
словарь, а к трем годам в речи  ребенка  может присутствовать 12001500 слов и более.
Появляется более сложная функция  умение строить фразу из 34 слов. Формируется
грамматический строй речи.
В 3 года, помимо простых предложений, ребенок также употребляет и сложные. Ему
доступно понимание не только смысла отдельных высказываний взрослого, относящихся
непосредственно к воспринимаемому событию, но и содержание коротких рассказов о
том, что не находится в данный момент в его поле зрения. В этом возрасте ребенок очень
«чувствителен»   к   поступкам   (действиям)   окружающих.   Он   пытливо   вслушивается   в
диалог взрослых, переводя взгляд с одного на другого. Ему интересны их рассуждения.
Ребенок не только следит за разговором родителей, но и пытается менять ход их мыслей
и умозаключения. Что происходит? Малыш как бы постигает (на своем уровне) логику
поступков   и   действий   взрослых,   можно   сказать,   «учится   жить».   Вот,   почему   в
присутствии ребенка 23 лет не должны происходить семейные конфликты. Он не должен
стать   свидетелем   бурных   сцен   и   неблаговидных   поступков   взрослых.   Родители   для
малыша  высший образец для подражания попрежнему, как и раньше, и даже больше,
потому что теперь ребенок имеет хоть и не большой, но уже достаточный социальный
опыт.
Именно поэтому, в отличие от более ранних периодов детства, когда безотказно
действовал метод отвлечения в нежелательных ситуациях, теперь вы должны все чаще
использовать   метод   убеждения.   Ведь   ребенок,   если   воспитание   построено   правильно,
откликается на ваши «уговоры», становится управляемым со слова взрослого.
Малыш попрежнему эмоционален, чувствителен к похвале и порицанию взрослого,
он очень привязан к близким, но проявляет интерес и к посторонним, если они вызывают
у него симпатию. У ребенка возникает потребность в общении со сверстниками. И это не
случайно, потому что сюжетноролевая игра требует участия партнера, малышу нужно
взаимодействовать с детьми своего возраста.
Сюжетная игра в первой половине третьего года более развернута по содержанию,
но, отображая действия близких людей (мамы, бабушки, отца), малыш пока не берет на
себя роли. Во второй половине года он уже с увлечением участвует в ролевых играх:
начинает отражать в своей игре жизненный опыт, выполняя в условном игровом плане
действия взрослых, и может брать на себя определенную роль  мамы, доктора и др.
Кажется, все в воспитании хорошо продумано и поэтому просто. «А как же кризис в
поведении  ребенка  3х лет?»,  спросят нас озадаченные родители.  «Разве можно его
избежать?» Растить малютку и ожидать неизбежного кризиса, скажем прямо, занятие не
благодатное ни для ребенка, ни для его родителей.
Что же такое «кризис» с точки зрения педагога? И действительно ли он возможен и
так неизбежен?
«Кризис»  в любом детском возрасте возникает тогда, когда взрослые не могут и,
стало быть, не умеют осуществить своевременный переход к новому типу отношений с
ребенком. Они не обеспечивают смену одного ведущего вида деятельности другим  более прогрессивным   и   адекватным   (соответствующим)   его   возросшим   потребностям.
Например, в 6 месяцев малыш научился брать в руки предметы из любых положений.
Если раньше эмоциональное общение с мамой было ведущей линией развития, то теперь
малышу стал «тесен» мир его кроватки, манежа и ему недостаточно только ласки мамы,
он «требует» от нее «деловой» формы общения.
Ребенку   стало   необходимо   ее   соучастие   в   действиях   с   игрушками.   Boвремя
перевести малыша с эмоционального на «деловое» общение  необходимое условие его
дальнейшего   развития.   Возникающий   кризис      сигнал   взрослому:   чтото   не   так   в   их
общении.
Так в чем же заключается «кризис»  ребенка  3х лет? Какие потребности малыша
могут не находить удовлетворения в отношениях со взрослым? Начинается новая эпоха в
его   жизни:   дитя   может   понимать,   как   отмечалось   выше,   свое   личное   «Я»,   он   уже
прекрасно «отделяет» себя от мамы и требует, чтобы его самостоятельность замечали
взрослые. Это  период формирования не только основных черт характера, но и начала
личности.
Отсутствие   удовлетворения   стимула   «Я   сам!»   является   первой   причиной
возникновения детского негативизма в отношениях со взрослыми. Это свидетельствует
лишь   о   неправильной   линии   воспитания,   которое   не   учитывает   важнейшего   стимула
ребенка к саморазвитию и самосовершенствованию.
И, наконец, самое главное: такой кризис вовсе не обязателен, он пройдет настолько
гладко, что может быть не замечен, если взрослые правильно реализуют все задачи на
этом возрастном этапе.
Важные советы родителям.
Так что же необходимо принять родителям во внимание, чтобы обеспечить ребенку
психофизическое благополучие на третьем году его жизни?
 С начала 3го года предоставьте ребенку посильную самостоятельность во всем, что
ребенок может выполнять без лишней опеки взрослого.

 Проявляйте терпение к становлению какоголибо навыка или умения (давать время
Относитесь к самостоятельным действиям ребенка с полной серьезностью.
на его отработку).
 Не   допускайте   негативных   высказываний   в   адрес  ребенка,   стремящегося
самостоятельно, пусть неумело, выполнить то или иное действие.
 Доверяйте ребенку, выражайте уверенность в том, что малыш справится с заданием и
у него все получится.
 В   процессе   выполнения   какоголибо   действия   поддерживайте   и   почаще   хвалите
ребенка.
 Дайте почувствовать малышу, что результат его действий вам не безразличен. Если
малыш выполнил стоящую перед ним задачу, необходимо это отметить, выразить
радость; если у  ребенка  чтолибо не получается, попытайтесь облегчить условия
выполнения, помочь, если ребенку трудно, но добиться, чтобы он хотя бы частично
выполнил чтото сам.
 Формируйте у малыша установку на преодоление трудностей, стремитесь приводить
действия ребенка к положительному результату.
 По   возможности   исключайте   из   практики   ситуации,   в   которых   ребенок   заранее
выступает в роли неудачника.
 Старайтесь не завышать и не занижать самостоятельные возможности ребенка.  Не хвалите  ребенка  по  незаслуженному  поводу. Похвала должна  быть  адекватна
результату действия.
 Дайте положительную установку на будущее, даже если ребенку чтото не удалось
(например, завтра все получится).
 Продолжайте формировать интерес к играм, занятиям, показам, драматизациям, в
которых ребенок получал бы образцы положительного поведения.
 Не давайте слишком легких заданий, поручений, не требующих волевого усилия:
ведите   ребёнка   через   преодоление   посильных   трудностей   к   положительному
результату.
 Активизируйте малыша, побуждая к творчеству и самостоятельному  применению
имеющихся у ребенка навыков, знаний.
Формируйте у ребенка особый интерес к человеку (людям), их деятельности и
действиям, миру человеческих отношений.
Не предваряйте действия малыша внезапным вторжением в его дела, прерывая


его игру (занятие) назойливым указаниями.
 Относитесь к ребенку как формирующейся личности!
                             Материал подготовлен педагогом – психологом: Бондарь Е.М.

file_name: 7.1 + Кризис 3 лет.doc

intro: В консультации для родителей - КРИЗИС 3 ЛЕТ, говорится о том, что в 3 года дети ожидают от семьи уже признания независимости и самостоятельности. Ребенок хочет, чтобы его мнение спросили, чтобы посоветовались с ним. И он не может ждать, что это будет когда-нибудь в дальнейшем. Он просто еще не понимает будущего времени. Ему все надо сразу, немедленно, сейчас. И он пытается любой це-ной завоевать самостоятельность и самоутвердить себя в победе, пусть даже приносящей неудобства из-за конфликта с близкими людьми. Возросшие потребности трехлетнего ребенка уже не могут быть удовлетворены и прежним стилем общения с ним, и прежним образом жизни.В консультации для родителей - КРИЗИС 3 ЛЕТ, говорится о том, что в 3 года дети ожидают от семьи уже признания независимости и самостоятельности. Ребенок хочет, чтобы его мнение спросили, чтобы посоветовались с ним. И он не может ждать, что это будет когда-нибудь в дальнейшем. Он просто еще не понимает будущего времени. Ему все надо сразу, немедленно, сейчас. И он пытается любой це-ной завоевать самостоятельность и самоутвердить себя в победе, пусть даже приносящей неудобства из-за конфликта с близкими людьми. Возросшие потребности трехлетнего ребенка уже не могут быть удовлетворены и прежним стилем общения с ним, и прежним образом жизни.

родителям

group: Педагогика

title: Консультация для родителей - КРИЗИС 3 ЛЕТ


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ НА ТЕМУ: «ВИДЫ КЕРАМИКИ»
В настоящее время керамические материалы делят на грубые и тонкие.
Первые   характеризуются   высокой   пористостью   и   высокой
водопоглощаемостыо   (не   ниже   5–10   %).   К   ним   относятся:   строительный
кирпич,  терракота,  стенная   майолика,  плитка   для   пола,   черепица.   Тонкую
керамику, в свою очередь, делят на пористую и плотную. К тонкой пористой
относят фаянс, полуфарфор, белую и цветную майолику, а к тонкой плотной
керамике – фарфор.
Терракота. Терракота – разновидность грубой керамики. Она известна с
эпохи неолита, то есть более 5 тыс. лет. Слово «терракота» – итальянское.
Его   дословный   перевод   означает   «обожженная   земля».   Терракота
выпускается   промышленностью   в   виде   неглазурованных   однотонных
керамических   изделий   с   пористым   черепком   красного,   коричневого,
кремового   цветов.   Цветной   оттенок   зависит   от   условий   обжига.   Ее
водопоглощение   –   от   8   до   10   %.   Глины   для   производства   терракоты
распространены довольно широко. В современном строительстве терракота
используется в виде архитектурнодекоративных изделий и применяется для
художественной   отделки   интерьеров,   оформления   садов,   парков,   в   виде
вставок, розеток, барельефов, плиток для стен, садовых дорожек и др.
При   обжиге   глины     в     атмосфере     углеводородов,     образующихся,
например,   при   сжигании   смолистых   корней   хвойных   деревьев,   можно
получить   керамические   изделия   серебристочерных   тонов.   Этот   цвет
обусловлен   графитом,   образующимся   при   каталитическом   разложении
углеводородов на поверхности раскаленной глины.
Майолика.  Майолика   близка   по   свойствам   и   качеству   к   терракоте,
только в отличие от последней покрыта глазурью. Глазурь придает изделию
влагонепроницаемость, предохраняет от загрязнений, улучшает внешний вид,
повышает прочность. Для майолики доступной и дешевой является соляная
глазурь. Для ее нанесения на поверхность изделия в топку раскаленной печи
(1040–1180°С)   вводят   каменную   соль   (NaCl)   и   водяной   пар.   При   этой
операции в окислительной атмосфере цвет изделия будет коричневожелтым,
а   в   восстановительной   –   серым.   При   соляном   глазуровании   происходит
гидролиз хлорида натрия, и хорошие глазури имеют состав от Na2O  0,5А12О3
  2,8 SiO2  до  Na2O    Al2O3,  5,5 SiO2.  Полноценная   глазурь  –  прозрачное,
бесцветное   вещество   или   окрашенное   стекловидное   покрытие,   хорошо
растекающееся   при   нанесении   на   черепок.   Глазурь   обеспечивает   изделию
гладкость   поверхности   и   декоративный   эффект.   Прочности   сцепления
глазури   с   черепком   способствует   СаО.   Он   приводит   к   образованию
промежуточного   слоя,
  воспринимающего   и   гасящего   напряжение,
возникающее   между   глазурью   и   черепком   при   быстрой   смене   температур вследствие различных коэффициентов температурного расширения. Поэтому
в молярных массах содержание СаО доходит до 37–38 %.
Слово   «майолика»   происходит   от   названия   острова   Майорка   в
Средиземном   море   –   главного   центра   по   экспорту   испаномавританской
керамики в Италию.
Майолика широко применялась уже во 2–1м тысячелетиях до н. э. в
АссироВавилонии, затем в Средней Азии, позднее в Испании и Италии. В X–
XII   веках   в   Киевской   Руси   майолику   использовали   для   облицовки   стен,
настилки   полов.   В   наше   время   она   широко   применяется   для   отделки
интерьеров   общественных   и   промышленных   зданий.   Со   временем   на
поверхности   майолики   появляется   сетка   волосяных   трещинок,   что
свидетельствует   о   большом   различии   коэффициентов   температурного
расширения глазури и черепка.
Фаянс.  До   изобретения   фарфора   фаянс   был   самым   ценным
керамическим материалом. От фарфора он отличается большим содержанием
глины     (до   85   %)     и     характеризуется     более     высокой     пористостью,
водопоглощаемостыо   (до   20   %),     а     также     меньшей,   по   сравнению   с
фарфором,   механической       прочностью.     Температура     обжига    фаянса
значительно   ниже (вплоть до 950°С), чем температура обжига фарфора. В
зависимости   от   качества   глины   цвет   фаянса   изменяется   от   белого   до
кремового.   По   причине   высокой   пористости   фаянсы   всегда   покрывают
глазурью.   Введением   в   состав   фаянса   массы   шамота   –   алюмосиликатного
материала, содержащего 30–45 % А12О3  и 54–70 % диоксида кремния SiO2,
получают   шамотированный   фаянс,
  который   обладает   повышенной
термостойкостью и устойчивостью к ударам. Из него изготавливают ванны,
раковины и др.
Слово   «фаянс»   произошло   от   названия   города   Фаэнца   (в   Северной
Италии),  в  окрестностях  которого   в XIV–XV  веках   было   широко   развито
керамическое ремесло. В третьей четверти XVI века, вследствие всеобщего
восхищения китайским фарфором, в Фаэнца начинает интенсивно развиваться
производство белой майолики (в это время в Европе изделия из майолики
называли фаянсом).
Фаянс,
  производившийся   в
  характеризовался
непросвечиваемостью.   Персидский   фаянс   имел   хорошо   просвечивающийся
черепок. Он готовился из массы, богатой кварцем, с небольшими добавками
остекленной после обжига глины.
  Европе,

На всех старинных фаянсовых изделиях на глазури имеется сетка мелких
трещин.   Для   коллекционеров   сетка   трещин   служит   признаком   возраста
изделий.   Причиной   разрыва   глазури   является   склонность   фаянса   к
поглощению   влаги   и   набуханию,   вследствие   чего   объем   черепка
увеличивается в пределах 0,016–0,086 %. Фарфор.  Фарфор   –   самая   благородная   керамика.   Это   материал,
состоящий   из   каолина,   глины,   кварца   и   полевого   шпата.   Характерные
признаки:   белый   цвет,   отсутствие   пористости,   высокая   прочность,
термическая и химическая стойкость.
Различают две основные разновидности фарфора:
1.   Твердый  –   с   небольшими   добавками   полевого   шпата   и   поэтому
обжигаемый   при   сравнительно   высокой   температуре:   1380–1460°С.   Масса
классического  твердого  фарфора состоит из 25 %  кварца, 25 %  полевого
шпата и 50 % каолина и глины.
2. Мягкий  – с повышенным содержанием полевого шпата, обжигается
при   температуре  1200–1280°С.   Кроме   полевого   шпата   в  качестве   плавней
используется   мрамор,  доломит,   магнезит,  жженая   кость,  фосфорит.   Глина
сообщает фарфоровой массе пластичность,  но снижает белизну фарфора. В
качестве эталона для оценки белизны фарфора используют свежеосажденный
сульфат бария BaSO4. Белизна характеризуется интенсивностью рассеивания
света, которая регистрируется фотометром.
Впервые  фарфор  был  привезен в Европу из Китая – родины фарфора –
в XVI веке.
Весь   мир   пользуется   китайской   фарфоровой   посудой.   Расписанные
глубоким синим кобальтом чашки, тонкие и прозрачные, со звонким белым
черепком, большие и плавные по формам вазы являются предметом обихода
людей   всех   стран.   У   себя   на   родине   фарфор,   наравне   с   другими   видами
искусства, также имел и имеет по сей день широчайшее применение. Посуда,
бассейны   для   рыб,   табуреты,   облицовка   для   архитектурных   сооружений
изготовляется   в   керамических   печах   Китая,   служа   многочисленным
потребностям человека.
Однако   далеко   не   всем   известно,   как   и   когда   создавались   все   эти
предметы, в каких условиях и чьими руками они были сделаны. А между тем
китайский   фарфор,   занимающий   почетное   место   в   истории   китайского
искусства и долгое время бывший валютой, монополией и секретом Китая,
имеет свою длительную и сложную историю. Это история веков огромного
человеческого труда, бесконечных экспериментов и поисков, стремления к
совершенству,   где   тысячи   людей   оставили   следы   своих   открытий,   своего
проникновения в тайны природы, своей близости к ее секретам.
Уже   в   древности   китайцы   для   своих   гончарных   изделий   употребляли
сорта   высококачественной   глины.   Однако   подлинная   заслуга   изобретения
фарфора   принадлежит   мастерам   средневекового   Китая.   В   эпоху   Тан,   в
период   высокого   расцвета   всех   областей   китайской   духовной   жизни,
появились   изделия   из   фарфора,   получившие   быстрое   распространение.
Фарфор воспевался поэтами, почитался как драгоценность.
Производству   фарфора   в   Китае   способствовали   богатые   залежи
необходимых   для   него   материалов:   фарфорового   камня   (естественного соединения полевого шпата и кварца) и местной глины – каолина. Соединение
этих   двух   составных   частей   дает   необходимую   пластичность   и
сплавляемость.   Обработка   фарфоровой   массы   очень  сложна.   Материалы,
прежде чем смешиваться, должны пройти длительную обработку (дробление –
для   камня,   промывку   и   длительное   вымачивание   в   воде   –   для   глины).
Отформованные   изделия   подвергаются   также   длительной   (около   года)
просушке.
Роспись   красками,   покрытие   глазурью,   куда   для   придания   цвета
добавляют различные оксиды металлов, – это также длительный и сложный
процесс,   требующий   великолепного   знания   особенностей   материала,
изменения красочного состава после обжига и т. д. Расписанные красками
фарфоровые   изделия   заключались   в   особые   капсулы   и   многократно
обжигались   при   различной   температуре,   доходящей   до   1400°С.   Обжиг
производился в течение нескольких дней, после чего печи, представляющие
собой   целые   сооружения,   в   течение   нескольких   дней   остывали.   Однако
мастера должны были входить в еще горячие печи, где закладывались новые
партии фарфора.
Это краткое перечисление процессов изготовления фарфора далеко не
исчерпывает всего длительного, кропотливого и многолетнего труда, который
вкладывался   в   каждое   художественное   изделие.   Каждый   из   фарфоровых
предметов средневекового Китая глубоко продуман, исполнен не как предмет
ремесла, а как самостоятельное художественное произведение, выполненное с
таким же вдохновением, свободой и смелостью, как и произведения живописи
этого времени.
Формы танских сосудов округлы, мягки и массивны. Особенно славится
в это время белоснежный фарфор, производимый в городе Синчжоу, гладкий
и матовый, сохранивший монументальность древних изделий. Многие сосуды
этого   времени   расписывались   яркими   цветными   глазурями,   куда
примешивались оксиды меди, железа и марганца, дававшие сочные желтые,
коричневые,   зеленые   и   пурпурные   тона.   Но   особенного   разнообразия   и
благородства фарфор достигает в XI–ХIII веках.
Рецептуру европейского фарфора разрабатывал в 1703 году немецкий
физик Эренфрид Чирнгауз, который в 1707 году к своим работам привлек
Беттлера. В 1708 году Чирнгауз внезапно умирает, и Беттлер выдает себя за
изобретателя фарфора. В 1715 году он основывает знаменитую по сей день
Мейсенскую фарфоровую фабрику.
Российский состав фарфора был разработан Д. И. Виноградовым в 1746
году.   Его   производство   было   налажено   на   императорском   заводе   под
Петербургом.
Гжель.  Знаменитая   Гжель   –   родина   русского   народного   фарфора   –
расположена на обочине Касимовского тракта в 60 км от Москвы. Одно из
самых ранних письменных упоминаний о Гжели относится к 1328 году. Это
духовная грамота – завещание московского князя Ивана Калиты, по которому он   отписывает   Гжель   старшему   сыну   Семену:   «Собирался   тогда   князь   в
Золотую   Орду,   не   зная,   быть   ли   живу,   и   путь   его   лежал   по   Большому
Касимовскому   тракту   мимо   Гжели...»   А   в   1663   году   в   Гжели   были
обнаружены удивительные глины, когда царь Алексей Михайлович издал указ
«О   приискании   для   аптекарских   и   алхимических   сосудов».   С   1710   года
Гжельская   волость   была   приписана   к   Аптекарскому   приказу   «для   дела
алхимической посуды».
При   Петре   I   гжельские   глины   брались   для   изготовления   кирпича   и
керамических   плиток,   а   с   середины   ХVIII   века   гжельские   глины   были
признаны пригодными для изготовления фарфора.
Сначала   гжель   была   гончарной.   Славились   и   гжельская   майолика   с
росписью по сырой необожженной эмали. Хранят и сейчас сочность красок
расписанные   желтым,   зеленым,   фиолетовым   по   белой   эмали   молочники,
кувшины, бражины, квасники. Произведения народных мастеров отличались
тонким   мастерством,   безупречным   вкусом.   На   смену   майолике   пришел
полуфаянс.   Посуда,   изготовленная   из   белой   керамической   массы,   была
толстостенная, тяжелая.
Первая половина XIX века – время расцвета фарфорового производства
Гжели.   О   высоком   качестве   гжельских   глин   писал   М.   В.   Ломоносов.
Исследовал   эти   глины   и   создатель   русского   фарфора   Д.   И.   Виноградов,
выбрав две из них, «которые годны быть к порцеллиновому делу», а именно –
глину   песчанкучерноземку   и   глину   мыловкужировку   белую.   Гжельскую
глину   вводили   в   фарфоровую   массу,   приготовленную по рецепту Д. И.
Виноградова,   и   она   придавала   фарфору   синеватый   или   же   теплый,   чуть
желтоватый оттенок, что выгодно отличало его от чистобелого холодного
цвета европейского фарфора.
С тех пор и пошла по всей Руси слава о гжельском фарфоре.
В   те   времена   почти   половина   всех   фарфоровых   предприятий   России
были сосредоточены в Гжели, где выпускались чудесные изделия.
«Кобальт»,   или   «шмальта»,   –   это   молотое   стекло   синего   цвета,   к
которому   во   время   плавки   было   добавлено   соединение   кобальта.   Так
возникла традиция гжельского фарфора, где синие травы и цветы то сплошь
заполняют белый фон, то гибкой линией оплетают изделие, подчеркивая его
округлую форму.
Литейный цех. Здесь в гипсовые формы заливается глиняный раствор, а
когда гипс впитает влагу, будущее изделие осторожно вынимают, зачищают
швы   и   подвергают  «сушильному»  обжигу   при  900°С.  После  «сушильного»
обжига   фарфор   становится   более   прочным,   но   еще   сохраняет   пористость.
Теперь изделие направляют в живописный цех, где на матовые фарфоровые
стенки   наносят   рисунок.   Ручная   роспись   отличает   гжельский   фарфор   от
изделий других промышленных предприятий. Краситель – жидкоразведенный
оксид кобальта (III) темносерого цвета. Но вот расписанное изделие покрывают глазурью, окуная его в смесь из
мелкомолотых   стеклянных   фракций   и   воды.   Наступает   время   второго,
окончательного   обжига   при   температуре   1350°С.   При   такой   высокой
температуре в изделии протекают сложные физикохимические процессы с
образованием   стекловидного   расплава.   Оксид   кобальта   (III)   переходит   в
оксид кобальта (II), и вместо черного рисунка возникает сапфировое свечение
кобальта   с   целой   гаммой   оттенков   нарядного   синего   цвета,   который   не
тускнеет   и   через   сотни   лет.   И   вот   из   горна   выходит   готовый   фарфор   со
звонким   белым   черепком,   с   блестящей   стекловидной   поверхностью,
украшенный росписью голубых тонов.
Для подглазурной окраски фарфора применяют оксид кобальта в смеси с
полевым шпатом и глазурью.
Для   получения   художественных   красок   применяют   синий   кобальт
(синь Тенара) – искусственный минеральный пигмент синего цвета, состоящий
из   смеси   алюмината   кобальта   и   оксида   алюминия   (СоА12О4  и А12О3).
Получают   синий   кобальт   при   прокаливании   обезвоженной   смеси   солей
алюминия   и   кобальта   с   добавкой   для   улучшения   цвета   солей   цинка   и
ортофосфорной   кислоты   при   температуре   1200–1250°С.   «Кобальтовые
цветы» – это минерал эритрин Сo3(А1О4)2  8 Н2О, представляющий собой
скопление моноклинных кристалликов, ярко окрашенных в розовокрасный
цвет с перламутровым отливом. Содержит 37,5 % СоО.
Советы коллекционерам
Как отличить настоящий коллекционный фарфор от подделки? Как правило,
на донце фаянсовых и фарфоровых изделий находится мануфактурная марка,
по которой можно установить время и место их происхождения. Эти марки
чаще   всего   исполнялись   огнеупорными   красками   (синей,   марганцевой   или
черной).   На   другой   керамике   марка   вырезана   или   оттиснута.   Необходимо
также учитывать способ исполнения, форму, цвет глазури и   стиль   декора.
Для     уверенного     классифицирования     любых     керамических     изделий
необходим  долголетний  опыт  или  помощь  специалиста.

file_name: керамика.docx


extracted_text:
«КРИТИЧЕСКОЕ ОСМЫСЛЕНИЕ ХИМИЧЕСКИХ СЮЖЕТОВ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ
МЕТОДИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ НА ТЕМУ:
В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ»
Отрывки из книг
1
Обоснование с точки зрения химии
2
Отрывок из романа А. Н. Толстого
«Гиперболоид инженера Гарина»
  представляют
«–   Скажите,   Роллинг,   химические   заводы
большую  опасность для взрыва?
– О, да. Четвертое производное от каменного угля – тротил –
чрезвычайно   могучее   взрывчатое   вещество.
  Восьмое
производное   от   угля   –   пикриновая   кислота,   ею   начиняют
бронебойные снаряды морских орудий. Но есть и еще более
сильная штука, это – тетрил.
– А это что такое, Роллинг?
–   Все   тот   же   каменный   уголь.   Бензол,   смешанный   при
восьмидесяти градусах с азотной кислотой, дает нитробензол.
Если мы в нем две части кислорода заменим двумя частями
водорода,   то   есть   если   мы   нитробензол   начнем   медленно
размешивать   при   восьмидесяти   градусах   с   чугунными
опилками, с небольшим количеством соляной кислоты, то мы
получим нилин. Анилин, смешанный с древесным спиртом при
пятидесяти атмосферах давления, даст диметиланилин. Затем
выроем огромную яму, обнесем ее земляным валом, поставим и
там проведем реакцию диметиланилина с азотной кислотой.
В этом отрывке А. Н. Толстой называет некоторые
виды взрывчатых веществ и рассказывает, как
получают одно из них – тетрил:
1.   Бензол   смешивают   с   азотной   кислотой   и   под
действием температуры получают нитробензол:
C6H6 + HNO3 = C6H5NO2 + H2O
2.   Из   нитробензола   путем   прибавления   водорода
получают анилин:
C6H5NO2 + 6H+ = C6H5NH2+2H2O
3. Из анилина, прибавляя к нему древесный спирт
(метиловый спирт), получают диметиланилин:
C6H5NH2 + СН3ОН = C6H3(CH3)2NH2 + Н2O
4. Смешивая диметиланилин с азотной кислотой,
получают ТЕТРИЛ:
С6Н3(СН3)2NH2 + ЗHNО3 =  3H2O+ C6(CH3)2(NO2)3NH2 1
За термометрами во время этой реакции мы будем наблюдать
издали, в подзорную трубу. Реакция диметиланилина с азотной
кислотой даст нам тетрил. Этот самый настоящий дьявол: от
неизвестных причин он иногда взрывается во время реакции и
разворачивает   в   пыль   огромные   заводы.   К   сожалению,   нам
приходится иметь с ним дело: обработанный фосгеном, он дает
нам синюю окраску – кристалл виолет».
Отрывки из романа Жюля Верна
«Таинственный остров»
1.  «...   Руду   расколотили   на   мелкие   и   вручную   очистили   от
комьев   земли   и   от   песка.   Затем   перемежающимися   слоями
насыпали большую груду угля и руды, как складывают дрова
угольщики,   когда   пережигают   их   на   уголь.   Под   действием
воздуха,
  нагнетаемого   мехами,   уголь   в   этой   груде
превращается  в  двуокись, а затем в окись углерода, которая,
воздействуя на окись железа, отнимала от нее кислород.
Сайрес   Смит   сделал   для   этого   все,   что   следовало.   Возле
насыпанной   кучи   руды   и   угля   установили   мехи,   сшитые   из
тюленьих   шкур;   воздух   выходил   из   мехов   через   трубку,
сделанную   из   огнеупорной   глины,   –   трубку   эту   специально
изготовили и обожгли в гончарной печи. Привели в действие
механизм мехов, состоящий из подвижной рамы, самодельной
веревки и противовеса, и тотчас из трубки вырвалась сильная
Продолжение табл.
2
Здесь Жюль Верн описывает получение железа.
1. Сначала уголь превращается в оксид углерода
(IV): С + O2 = CO2
2.  Затем   уголь   превращается   в   оксид   углерода
(II): 2С + СО2 = 2СО
3.   И   наконец,   оксид   углерода   (II)   отнимает
кислород от оксида железа: FeO + CO = Fe + CО2
Или: 2FeO + С = СО2 + 2Fe струя   воздуха,   поднимая   температуру   прокаливаемой   груды,
она способствовала также химическому процессу образования
железа при взаимодействии руды и угля… »
1
2.  «...  Гораздо   больше   пользы,  чем   чистое   железо,  могла   бы
принести   сталь.   Сталь   же   представляет   собою   соединение
железа и углерода, которое получают двояким способом, либо
из чугуна, отнимая от него избыток углерода, либо из железа,
прибавляя   к   нему   отсутствующий   углерод.  В   первом   случае
путем обезуглероживания чугуна получают натуральную, или
пудлинговую   сталь,   а   путем   добавления   к   чистому   железу
углерода томленую сталь. Как раз такую сталь Сайресу Смиту
и хотелось выплавить, ибо у него уже имелось чистое железо. И
он добился этого, переплавив железо вместе с толченым углем
в тигле из огнеупорной глины... »
3. «... Пиритоносные сланцы в основном состоят из углерода,
кремнезема, окиси алюминия и сернистого соединения железа,
его как раз там больше всего; нужно было выделить сернистое
железо и как можно скорее превратить его в железный купорос,
а получив железный купорос, добыть из него серную кислоту...
Выбрав   позади   трущоб   площадку,   колонисты   тщательно   ее
выровняли, сложили там костер из хвороста и дров, на него
положили   куски   железного   колчедана,   так,   чтоб   под   ними
проходил   воздух,   а   сверху   засыпали   тонким   слоем   серного
колчедана,   раздробленного   на   мелкие   кусочки   величиной   с
орех.   Сложив   все   это,   зажгли   костер;   накалившиеся   сланцы
Продолжение табл.
2
Получение   стали   можно   записать   следующими
уравнениями:
С + 2Fe +2O2 = 2FeO + CO2
Si + 2FeO = 2Fe + SiO2
Mn + FeO = Fe + МnО
2P + 5FeO = 5Fe + P2O5
В этом отрывке Жюль Верн показывает, как группа
людей,   выброшенных   на   необитаемый   остров,
добывает   серную   кислоту   из   пиритоносных
сланцев,   основной   состав   которых:   углерод   (С),
кремнезем   (SiО2),   оксид   алюминия   (А12О3)   и
сульфид железа (II) (FeS2), или его еще называют
железным колчеданом.
План поселенцев был предельно прост.
I. Выделить из пиритов сернистое железо.
1. Пережигая пирит, получим оксид железа (III): воспламенились, потому что содержали в себе углерод и серу.
Тогда   сверху   положили   еще   несколько   слоев   дробленого
колчедана, и всю эту огромную кучу прикрыли сверху землей и
дерном, оставив лишь несколько отверстий, как это делается,
когда складывают груду дров, пережигая их на уголь.
4FeS2 + 11О2 =2Fe2О3 + 8SО2.
2. Присоединяя кислород, диоксид серы переходит
в триоксид: 2SO2 + O2 = 2SO3.
1
Продолжение табл.
2
Горящую под спудом груду минералов и топлива, в которой
происходили   химические   превращения,   оставили   в   покое   –
нужно было не меньше десятидвенадцати дней для того, чтобы
колчедан превратился в сернистое железо и далее в железный
купорос, а окись алюминия – в сернокислый алюминий, то есть
в одинаково растворимые соединения, тогда как кремнезем и
углерод, перешедшие в золу, нерастворимы…
...   Когда   всю   груду   колчедана   пережгли,   в   результате
химических   превращений   получился   железный   купорос,
сернокислый алюминий, кремнезем, остаточный уголь и зола.
Все это положили в корчагу, наполненную  водой, разболтали в
ней и дали отстояться, и когда жидкость стала прорзрачной, ее
слили – она представляла железного роса и остальные вещества
на дне корчаги в виде нерастворимого осадка.
Жидкость   частично   выпарили,   этом   отложились   кристаллы
железного купороса, а невыпаренную воду, содержащую в себе
купорос   алюминия,
  В
промышленной   практике   для   производства   серной   кислоты
требуется   дорогостоящая   установка.   Тут   нужны   и  заводы,  и
лаборатории, специально оборудованные платиновой посудой,
  оставили   без   употребления.
3.   Присоединяя   к   оксиду   железа   (III)   триоксид
серы, получим сульфат железа (III):
Fe2О3+ 3SO3 = Fe2(SO4)3.
II.   Из   сульфата   железа   получить   железный
купорос: FeSO4 ∙ 7H2O.
1.   Так   же   как   и   сернистое   железо,   из   пиритов
выделился   сернокислый   алюминий;
  оксид
алюминия присоединил триоксид серы:
А12O3 + 3SO3 = А12(SO4)3
2. Кремнезем и углерод превратились в золу.
III. Все то, что они получили из пиритов, поместили
в   сосуд   с   водой   и   получить   раствор   железного
купороса   и   сернокислого   алюминия.   Потом
частично выпарили раствор и получили кристаллы
железного купороса.
IV.   Под   действием   температуры   кристаллы
железного   купороса   можно   превратить   в   серную свинцовые камеры, в которых происходят химические реакции
(свинец не поддается действию кислоты), и т. д. Конечно, у
Сайреса Смита и в помине не было такого оборудования, но он
знал, что в некоторых странах, например в Богемии, серную
кислоту   производят   более   простым   способом   и   при   этом
достигают даже лучших результатов – получают кислоту более
сильной концентрации.
1
В   частности,  этим   способом   вырабатывается   так   называемая
кислота Нодхаузена. Для получения серной кислоты Сайресу
Смиту   оставалось   произвести   сухую   перегонку:   прокалить   в
закрытом   сосуде   кристаллы   железного   купороса   для   того,
чтобы   серная   кислота   выделилась   в   виде   паров,   а   затем,
конденсируясь,     эти     пары     превратились     бы     в     жидкую
серную кислоту... »
4. «... Для чего же ему <Сайресу Смиту> нужна была серная
кислота в первую очередь? Да просто для получения азотной
кислоты.  Получить   ее  оказалось   нетрудно:   обработав  серной
кислотой селитру, он путем дистилляции добился выделения
азотной кислоты... »
кислоту.   Этот   процесс   можно   выразить   двумя
уравнениями:
Fe2(SO4)3 = Fe2О3+ 2SO3
SO3 + H2O = H2SO4.
Продолжение табл.
2
Здесь говорится о получении азотной кислоты из
серной кислоты и селитры:
KNO3 + H2SO4 = KHSO4 + HNO3. Колонисты   добыли   животный   жир   и   из   него
захотели получить растворимое мыло и глицерин.
Для   этого   они   обработали   жир   содой,которую
получили из водорослей: жир + сода = глицерин +
соли
кислот.
Мыло: R – COONa.
карбоновых

Продолжение табл.
2
5.   «...   Наб   и   Пенкроф   срезали   весь   жир   с   туши   тюгоня   и
сложили его в большие глиняные корчаги. Из этого жира нужно
было выделить одну из составных его частей – глицерин. Для
этого достаточно было обработать его содой или известью. И в
том и в другом случае получилось бы   мыло     и   выделился
необходимый Сайресу Смиту глицерин. Как мы знаем, извести
у колонистов имелось достаточно, но обработка жира известью
дает нерастворимое и, следовательно, бесполезное мыло, тогда
как   при   обработке   содой   получилось   бы   растворимое   мыло,
которое   могло   бы   пригодиться   колонистам   в   их   быту.   Как
человек   практичный,   Сайрес   Смит   решил   обработать   жир
содой.
1
Добыть соду оказалось не так уж и трудно. Море выбрасывало
на   берег   очень   много   водорослей:   кремнистые   фукоиды,
морской мох и другие.
И вот колонисты собрали целые груды водорослей, сначала их
высушили, а потом сожгли в открытых  ямах. Сгорание длилось
несколько дней, и температура поднялась так высоко, что зола
расплавилась; в результате  пережигания получилась сплошная
сероватая масса, давно известная под названием натуральной
соды.
Теперь Сайрес Смит имел возможность обработать жир содой,
получив   таким   образом   растворимое   мыло   и   нейтральное
вещество – глицерин». 6.   «...   Добыв   азотную   кислоту,   Сайрес   Смит   подлил   к   ней
глицерина,   предварительно   сгустив   его
  выпариванием   в
водяной бане, и  получил  (даже без добавления охлаждающей
смеси)  несколько пинт желтоватой маслянистой жидкости».
Итак,   добыв   азотную   кислоту   и   глицерин,
колонисты   смогли   получить   то,   к   чему   они   так
долго шли: «желтоватую жидкость», а это не что
иное, как взрывчатое вещество:
Продолжение табл.
2
Здесь Жюль Верн рассматривает воду как
эффективное топливо будущего. Приводя
электролиз воды, получают водород и кислород:
Потом при сжигании водорода выделяется тепло:
2Н2 + O2 = 2Н2О + Q.
1
Фрагмент из того же романа
Жюля Верна, только из другой части
«– Какое топливо заменит уголь?
–  Вода, — ответил инженер.
– Вода? – переспросил Пенкроф.
–   Да,   но   вода,   разложенная   на   составные   части,   –   пояснил
Сайрес   Смит.   –   Без   сомнения,   это   будет   делаться   при
электричества, которое в руках человека станет могучей силой.
Да,   я   уверен,   что   наступит   день,   и   вода   заменит   топливо;
водород   и   кислород,   из   которых   она   состоит,   будут
применяться   и   раздельно;   они   окажутся   неисчерпаемыми   и
такими мощными источниками тепла и света, что углю до них
далеко!   Наступит   день,   друзья   мои,   и   в   трюмы   пароходов
станут  грузить  не  уголь,  а  баллоны  с двумя  этими  сжатыми
газами, и они будут сгорать с огромнейшей тепловой отдачей...
»
Отрывок из книги Л. Буссенара «Похитители бриллиантов»
«Пожар пылал несколько часов подряд. Пещера превратилась в
настоящую   печь   по   обжигу   известняка.   Неслыханной   силы
пламя обожгло весь известковый пласт, который представлял
собой углекислую соль кальция. Под действием огня известняк
разложился… и получилось именно то, что называют негашеной
известью. Оставалось только, чтобы на нее попало известное
количество   воды.   Так   и   случилось.   Ливень,   который
последовал за грозой, залил всю эту огромную массу негашеной
извести.
1
Она   разбухла,   стала   с   непреодолимой   силой   распирать
сжимающий ее уголь и выталкивать    его   по направлению к
пропасти...   Скалы,   деревья,   клад,   мумии   –   все   исчезло   в
мгновение ока вместе с презренными негодяями».
Отрывок из книги Артура Конана Дойля
«Собака Баскервилей»
«...   Огромная   пасть   собаки   все   еще   светилась   голубоватым
пламенем,   глубоко   сидящие   дикие   глаза   были   обведены
огненными кругами. Я дотронулся до этой светящейся головы
и,   отняв   руку,   увидел,   что   мои   пальцы   тоже   засветились   в
темноте.
– Фосфор, – сказал я.
–   Да,   и   какойто   особый   препарат,   –   подтвердил   Холмс,
потянув носом. – Без запаха, чтобы у собаки не исчезло чутье».
Карбонат кальция под действием нагревания
разложился на негашеную известь и углекислый газ:
СаСО3 = СаО+ СО2.
Под действием воды негашеная известь
превращается в гашеную:
СаО+Н2О = Са(ОН)2.
Окончание табл.
2
Людям свойственно ошибаться. Так, Конан Дойль
ошибочно   с   точки   зрения   химии   применил
описание   свойств   фосфора   в   этом   отрывке.   На
воздухе   белый   фосфор   действительно   светится   в
темноте. Но уже при слабом нагревании, для чего
достаточно
  фосфор
воспламеняется   и   сгорает,   выделяя   большое
количество теплоты. Значит, если бы он покрывал
шерсть собаки, то она получила бы ожоги от его
  простого

трения, воспламенения.

file_name: критическое осмысление...docx

description: воспламенения.

title: МЕТОДИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ НА ТЕМУ:  «КРИТИЧЕСКОЕ ОСМЫСЛЕНИЕ ХИМИЧЕСКИХ СЮЖЕТОВ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ»


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ НА ТЕМУ: «ЛИПИДЫ»
Липидами   называют   большую   группу   органических   соединений   с
близкими физикохимическими свойствами, которые содержатся в растениях,
животных   и   микроорганизмах.   Их   общими   признаками   являются:
нерастворимость   в   воде   (гидрофобность)   и   хорошая   растворимость   в
органических растворителях (диэтиловом спирте, хлороформе и др.), наличие
в   их   молекулах   длинноцепочечных   углеводородных   радикалов   и
сложноэфирных группировок.
Липиды   широко   распространены   в   природе.   Как   белки   и   углеводы,
липиды являются  обязательным строительным  компонентом  каждой клетки.
Липиды   –   важнейший   компонент   пищи,   во   многом   определяют   ее
пищевую ценность и вкусовое достоинство.
В растениях они накапливаются главным образом в семенах и плодах.
Содержание   в   них   липидов   зависит   не   только   от   индивидуальных
особенностей растений, но и от места и условий произрастания.
У животных липиды концентрируются в подкожных жировых тканях, в
брюшной полости и тканях, окружающих многие   важные   органы   (сердце,
почки), а также в мозговой и нервной тканях.
Строение и классификация липидов
По химическому строению липиды отличаются большим разнообразием.
Молекулы их построены из различных компонентов, в состав которых входят
спирты и высокомолекулярные кислоты, а в состав отдельных также могут
входить   остатки   фосфорной   кислоты,   углеводов,   азотистых   и   другие
компоненты,   соединенные   между   собой   различными   типами     химической
связи.
Простые  литиды.  Молекула   простых   липидов   не   содержит   атомов
азота,   фосфора,   серы.   К   ним   относятся   производные   одноатомных
карбоновых кислот и одно и многоатомных спиртов. Наиболее важными и
распространенными   представителями   простых   липидов   являются
ацилглицерины. Широко распространены воски.
Ациглицерины (глицериды) – сложные эфиры глицерина и кислот. Они
составляют основную массу липидов (иногда до 95–96 %), и именно их
называют маслами и жирами.
Одним   из   структурных   компонентов   всех   ацилглицеринов   является
глицерин,  поэтому   свойства  конкретных   масел  определяются   составом
жирных  кислот,  участвующих  в  построении  их  молекул,  и  положением
(1, 2, 3), которое занимают остатки этих кислот в молекулах ацилглицеринов.
В жирах и маслах  обнаружено до 300 карбоновых  кислот  различного
строения, однако большинство из них присутствует в небольшом количестве.
Например, стеариновая и пальмитиновая кислоты входят в состав рапсового масла.   В   состав   большинства   наиболее   распространенных   масел   входят
ненасыщенные кислоты содержащие 1–3 двойные связи.
Природные жиры содержат главным образом триациглицерины, в состав
которых входят остатки различных кислот: насыщенных и ненасыщенных.
Насыщенные кислоты:
лауриновая CH3(CH2)10COOH,
миристиновая CH3(CH3) 12COOH,
Ненасыщенные кислоты:
олеиновая CH3 – (CH2) 7 – CH = CH – (CH2) 7 – COOH,
эруковая (CH)3 – CH = CH – (CH2)11 – COOH.
В природных растительных триацилглициринах положения 1 и 3 заняты
преимущественно остатками кислот, 2 – насыщенной. В животных картина
бывает обратная.
Ацилглицерины –   жидкости   или   твердые   вещества   с   низкими   (до
40оС)   температурами   плавления   и   довольно   высокими   температурами
кипения, с повышенной вязкостью, без цвета и запаха, легче воды, нелетучи.
Относительно высокие кипения позволяют жарить на них, так как жиры не
испаряются со сковородки, а благодаря низким температурам плавления они
не   застывают,   что   создает   приятное   ощущение   во   рту.   Они   хорошо
растворимы в органических растворителях и нерастворимы в воде. В твердом
состоянии триглицерины существуют в нескольких кристаллических формах.
Восками называют сложные эфиры высокомолекулярных одноосновных
карбоновых кислот (С18 – С30) и одноатомных высокомолекулярных спиртов.
Воск покрывает тонким слоем листья, стебли, плоды растений.
Сложные   липиды.
 Наиболее   важная   и   распространенная   группа
сложных липидов – фосфолипиды. В состав их молекул, наряду с липидной
частью,   входят   остатки   фосфорной   кислоты,   азотистых   оснований,
аминокислот   и   некоторых   других   соединений.   В   молекуле   фосфолипидов
имеются группировки двух типов: гидрофильные и гидрофобные.
Вместе с белками и углеводами фосфолипиды участвуют в построении
мембран   клеток   и   субклеточных   структур,   выполняя   роль   несущих
конструкций мембраны.
По функциям, которые выполняют липиды в организме, их часто делят
на две группы: запасные и структурные.
Запасные   липиды,   в   основном   ацилглицерины,   обладают   высокой
калорийностью. Эти липиды являются защитными веществами, помогающими
организму переносить неблагоприятные воздействия внешней среды.
Структурные   липиды   образуют   сложные   комплексы   с   белками,
углеводами.   Они   участвуют   в   разнообразных   и   сложных   процессах,
протекающих   в   клетках.   Дня   извлечения   этих   липидов   необходимо предварительно   разрушить   их   связь   с   белками,   углеводами   и   другими
компонентами.
Пищевая ценность масел и жиров
Растительные жиры и масла являются обязательным компонентом пищи
и   структурнопластическим   материалом   для   организма   человека,
поставщиком   ряда   необходимых   для   него   веществ.   Рекомендуемое
содержание жиров в рационе человека (по калорийности) составляет 30–33 %
,   а   в   массовых   единицах   –   в   среднем   90–100   г   в   сутки.   Длительное
ограничение   потребления   жиров   в   питании   приводит   к   отклонению   в
физиологическом   состоянии     организма.   Но   и   избыточное     потребление
жиров     нежелательно,   оно   приводит   к   ожирению,     сердечнососудистым
заболеваниям.
В питании имеет значение не только количество, но и химический состав
липидов,   особенно   содержание   полиненасыщенных   кислот.   Линолевая   и
линоленовая кислоты не синтезируются в организме человека. Арахидоновая
синтезируется   из   линолевой   кислоты.   Поэтому   эти   кислоты   получили
название «незаменимых», или «эссенциональных» кислот.
Липиды   участвуют   в   построении   клеточных     мембран,   в     синтезе
простагландинов,   способствуют   выведению   из   организма   избыточного
количества холестерина, предупреждая и ослабляя атеросклероз, повышают
эластичность стенок кровеносных сосудов.
Превращение липидов при производстве продуктов питания
При   получении   пищевых   продуктов,   как   в   промышленности,   так   и   в
домашних условиях, липиды исходного сырья (зерно, мясо и молоко, жиры и
масла,   плоды   и   овощи   и   др.)   претерпевают   разнообразные   превращения.
Значительные   изменения   происходят   в   липидном   комплексе   хранящихся
продуктов.
Главные направления превращения: гидролиз липидов и окислительное
биохимическое прогоркание. В пищевом сырье, полуфабрикатах и готовых
продуктах эти процессы могут протекать одновременно в виде параллельно
идущих и связанных между собой превращений. Глубина и интенсивность их
зависят   от   химического   состава   липидов,
  наличия
сопутствующих и добавляемых веществ. Это очень многообразные, сложные и
противоречивые   процессы.   Например,   растительные   масла   содержат
значительное   количество   ненасыщенных   жирных   кислот,   в   которых
протекают процессы самоокисления кислородом воздуха. Благодаря низкой
влажности,   отсутствию   минеральных   веществ   они   не   поражаются
микроорганизмами и могут храниться длительное время.
  температуры, Лучшими   условиями   их   сохранности   в   специальных   банкахрезервуарах
является   температура   4–6°С,   относительная   влажность   воздуха   75   %.
Животные   жиры   по   своему   жирнокислотному   составу   должны   были   бы
обладать более высокой устойчивостью при хранении. Но они практически не
содержат природных антиоксидантов и поэтому не стойки при хранении.

title: МЕТОДИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ НА ТЕМУ: «ЛИПИДЫ»


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ НА ТЕМУ:
 «МЕТАЛЛИЧЕСКИЙ БЛЕСК В ЗЕРКАЛАХ»
К   числу   общих   физических   свойств   металлов,   обусловленных
особенностями   структуры   металлической   кристаллической   решетки,
относится   металлический   блеск.   Одним   из   наиболее   известных   способов
применения металлического блеска является изготовление зеркал.
Первые   металлические   зеркала   из   бронзы   и   серебра   люди   начали
изготовлять в 3м тысячелетии до н. э. Они были широко распространены у
народов Древнего Востока, а позже – у древних греков и римлян. Последнее
подтверждает большое количество полированных металлических пластинок,
найденных при раскопках Помпеи.
При   исследовании   древней   резиденции   египетских   фараонов   в
окрестностях   Каира   был   обнаружен   неглубокий   бассейн,   дно   которого
некогда   было   залито   слоем   жидкой   ртути.   Возможно,   это   также   один   из
образцов древних зеркал...
Важным результатом интенсивного развития стеклоделия в начале нашей
эры в Римской империи явились маленькие стеклянные зеркала с оловянной
или   сурмяной   подкладкой,   то   есть   стеклянные   зеркала   по   сути   своей
оставались   металлическими.   Однако   широкого   распространения   такие
зеркала не получили, они постепенно исчезли и появились вновь лишь в ХIII
столетии.
С   этого   времени   небольшое   ручное   зеркало   стало   обязательной
принадлежностью наряда богатой дамы. Его носили на золотой цепочке на
шее или у пояса, вставляли в веер, оправляли в рамки из черепаховой или
слоновой кости, украшали позолотой, миниатюрами из эмали и гравировкой.
Эта   мода   прошла   лишь   в   XVII   веке,   когда   вследствие   мощного   подъема
стеклоделия   французскими   мастерами   был   разработан   метод   отливки
больших зеркальных стекол на медных плитах с последующей их прокаткой.
Парадные   залы   дворцов   знати   стали   украшаться   огромными   зеркалами,   и
необходимость в постоянном ношении маленьких зеркал отпала.
Начиная   с   XV   века,   лучшие   стеклянные   зеркала   производились   в
ведущем центре европейского стеклоделия – Венеции (о. Мурано). Они были
небольшими по величине, но весьма дорогими. Их отражательная поверхность
делалась из свинцовосурьмяного сплава. Однако последний быстро тускнел и
утрачивал необходимые для зеркала свойства. В XVI столетии венецианцы
изобрели   подводку   стеклянных   зеркал   оловянной   амальгамой.   Ртутно
оловянный   сплав   обладал   хорошей   отражательной   способностью   и
относительно   высокой   устойчивостью.   Поэтому,   несмотря   на   страшную
вредность (пары ртути постоянно отравляли наводчиков зеркал), почти до
середины XIX века этот сплав оставался незаменимым в производстве зеркал. Французский химик Птижан и великий немецкий ученый Либих изобрели
простой способ нанесения на стекло очень тонкого слоя серебра, и с 1855 года
стали появляться серебряные зеркала на стеклянной основе. Они до сих пор
служат людям, однако их стойкость к действию высоких температур и
вызывающих коррозию газов атмосферы невысока. Поэтому в технике их по
возможности заменяют родиевыми. Отражательная способность родия
несколько меньше, чем у серебра (95 %), зато родированные поверхности не
тускнеют даже в атмосфере вольтовой дуги. Поэтому родием покрывают
рефлекторы прожекторов и технические зеркала прецизионных
измерительных инструментов различного назначения.  Родиевое покрытие
придаёт также ювелирным изделиям особый блеск и красоту.

file_name: металлический блеск в зеркалах.docx


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ НА ТЕМУ:
«МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОИЗВЕДЕНИЙ
МОНУМЕНТАЛЬНОЙ И СТАНКОВОЙ ЖИВОПИСИ»
1   декабря   1863   года   заведующим   кафедрой   геологии,   физики   и
элементарной   химии   Парижской   школы   изящных   искусств   был   назначен   Луи
Пастер.   Трудно   было   найти   лучшую   кандидатуру.   Сфера   интересов   Пастера
была необычайно широкой, увлекался он и живописью: в молодости учился в
одной мастерской с Густавом Курбе. Исследователь произведений искусств, он
утверждал, что этим должны заниматься не только искусствоведы, но и химики;
Пастер   понял   это   одним   из   первых.   На   одной   лекции   он   говорил:   «Мы
совершенно ничего не знаем о приемах техники первых живописцев, писавших
маслом...»; «К чему бесконечно спорить о том, применяли ли эти мастера лак в
своих картинах, и выяснять, каким был состав их грунта? Изучите химически
живопись. Это единственно научный метод, поскольку эрудиция тут бессильна».
Между   тем   художники,   не   дожидаясь   конца   теоретических   споров,
экспериментировали каждый посвоему. Чаще всего, не мудрствуя лукаво, они
пытались   согласно   старинным   трактатам   составить   из   растительных   масел   и
лаков   идеальное   связующее,   которое   помогло   бы   воссоздать   краски   старых
мастеров. Однако ничего не получалось.
Химики   тоже   не   дремали.   В   1850   году   вышла   работа   М.   Шевреля
«Исследование   масел,   употребляющихся   в   живописи».   Она   заложила   основы
нового направления в органической химии – химии масел. В 1884 году немецкий
химик А. Кейм основал журнал «Технические сообщения для живописи», а два
года спустя – Немецкое общество содействия рациональным методам живописи.
В него входили ученые и художники; одним из членов общества был профессор
Петербургского университета Ф. Ф. Петрушевский.
Но разработки методов, которыми можно изучать состав старинных красок,
начались   в   самом   конце   XIX   века.   Так,   для   определения   пигментов   стали
использовать   микрохимические   капельные   реакции.   Пытались   определить
связующее по его способности растворяться в воде, кислотах и щелочах; белки –
по   присутствию   азота,   серы.   Вот   как,   например,   можно   идентифицировать
связующее   по   способу   американского   ученого   Р.   Геттенса.   При   слабом
нагревании  образцов с  разбавленной азотной  кислотой, появлялась «типичная
масляная капля». Обработка холодным 5 процентным раствором едкого натрия
частично разрушала красочную пленку, но не полностью растворяла ее. На этом
основании   Геттенс   делал   вывод,   что   связующим   красок   было   масло.   Такие
эксперименты разумеется, неточны и мало достоверны. Определением связующих заинтересовался и знаменитый химик Вильгельм
Оствальд. В 1905 году он предложил новый и неожиданный подход к проблеме:
гистологический.   Небольшую   крупинку   живописи   Оствальд   зажимал   между
кусками пробки и разрезал на микротоме – приборе, на котором гистологи режут
ткани для изучения их срезов под микроскопом. Так же поступил и Оствальд:
срезы   он   поместил   в   каплю   воды   на   предметное   стекло   и   обрабатывал   их
специфическими   красителями   (теми   же,   кстати,   что   и   гистологи;   скажем,
метилвиолетом – для обнаружения масел, йодэозином – для обнаружения белков
«Теперь могут быть выявлены подделки, – писал он, – и записанные картины
могут быть отличены от подлинно сохранившихся».
Оствальд оказался прав – метод срезов широко применяется для изучения
живописи и по сей день. Только фрагмент не зажимают между кусками пробки, а
опускают   в   жидкую   полиэфирную   смолу,   которая   затвердевает   при
полимеризации. Блок разрезают, и тонкие срезы окрашивают красителями. Если
на срезе появляются устойчивые окраски с белковыми реагентами, это означает,
что применялось белковое связующее – белок яйла, казеин молока, желатин.
Если   срез   окрашивается   красителями,   взаимодействующими   с   липидами,   то
связующее – масло. Если же оба реактива окрашивают срез, то, вероятно, мы
имеем дело с красками, замешанными на яичном желтке, – в нем есть и липиды,
и белки.
В   живописном   слое   картины   Боттичелли   «Мадонна   с   младенцем   и   св.
Иоанном»   (1490е   годы)   были   обнаружены   пять   слоев   краски.   Окрашивание
среза показало, что один из нижних слоев содержал яичный белок, а остальные –
масло. Другими словами, художник сначала набрасывал композицию темперой, а
продолжал и заканчивал работу масляными красками (искусствоведы же всегда
считали, что он работал исключительно маслом).
Этот   метод   дает   нам   возможность   отличить   белковое   связующее   от
масляного. Но что за белок, что за масло, таким способом не узнать. Тут нужны
биохимические исследования.

file_name: методы исследования...docx


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ НА ТЕМУ: «О MEДИ И БРОНЗЕ»
Металлы   –   химические   элементы,   образующие   в   свободном   состоянии
простые   вещества   с   металлической   химической   связью.   В   основе   структуры
металлов лежит кристаллическая решетка из положительно заряженных ионов,
погруженных   в   плотный   «газ»   подвижных   электронов.   Такое   строение   и
обусловливает   важнейшие   физические   свойства   металлов:   пластичность,
электропроводность,   теплопроводность,   металлический   блеск,   прочность,
которые широко используются как в народном хозяйстве, так и в искусстве.
Смена эпох у разных народов, в разных точках земного шара происходила
неравномерно,   и   их   хронологические   рамки   могут   быть   названы   лишь
приблизительно.
Историками  установлено,  что  в  период  Древнего царства в Египте (2960–
2270   гг.   до   н.   э.),   в   эпоху   постройки   египетских   пирамид,   ремесленники
применяли исключительно медные инструменты (каменный инвентарь делали из
гранита и долерита). Некоторые из них отличались поразительной твердостью.
Это позволило египтологам предположить, что уже в 3м тысячелетии до н. э.
египтяне владели секретами закаливания меди.
Ученым   удалось   расшифровать   письменные   источники   периода   Нового
царства (1550–1090 гг. до н. э.), из которых стало известно, что на важнейшей
государственной службе Древнего Египта – строительстве гробниц фараона в
Дель эль Медине – среди представителей разных профессий были и медники.
В то время не знали совмещения профессий, например, живописец никогда
не выполнял работы скульптора. Труд художников оценивался так же, как труд
любого ремесленника: эстетическая ценность созданного при этом в расчет не
принималась.   Профессиональное   разделение   осуществлялось   не   по   уровню
мастерства или творчества (привратник получал столько же, сколько и лекарь), а
по материалу и характеру применяемых инструментов. Труд медника в период
Древнего   царства   был   весьма   уважаем,   хотя   и   менее   престижен,   чем   работа
мастера по золоту или дереву. Однако с течением времени к тяжелой профессии
медника и ее обладателям стали относиться с меньшим почтением, а в период
Нового   царства   –   и   с   откровенным   презрением.   Конкретным   проявлением
изменившегося   положения   стал   перевод   медников   в   низшее   сословие,
называемое   «люди».   Исключенные   из   ранга   мастеров   медники   подчинялись
«хранителям».   Роль   последних   состояла   в   следующем:   для   каждого
изготовленного   медного   орудия   делалась   гиря,   точно   соответствовавшая   его
массе.   Инструменты   со   специальным   «доверенным»   отправлялись   на
строительство,   а   гиря   сохранялась   в   особой   кладовой.   Когда   орудие
изнашивалось,   с   помощью   гири   определяли   процент   потери   меди.   Хранитель
выдавал   меднику   недостающее   количество   металла,   и   инструмент   шел   в перековку. Современным историкам известна даже норма выработки медника: в
течение   рабочего   дня   он   должен   был   обработать   3   кг   металла.   Орудия,
прошедшие   многократную   перековку   и   отслужившие   несколько   сроков,
хранились в строжайшем порядке с пометкой «старая медь».
Таким образом, во 2м тысячелетии до н. э. медники занимались в основном
переплавкой   и   перековкой   инструментов   из   меди,   которая   благодаря
механической   обработке   приобретала   высокую   твердость,   «близкую   к   ...
некоторым сортам стали». Это дает основание заключить, что древнеегипетские
химики   обладали   знаниями,   которые   были   бы   небезынтересны   сегодняшним
ученым.   Поистине   история   Египта   –   одна   из   самых   таинственных   страниц
развития мировой цивилизации.
Медь шла не только на изготовление   инструментов.   Египетское   войско
того времени было вооружено копьями с наконечниками из меди. Из нее же
делались ювелирные изделия.
Исследователи полагают, что в Древнем Египте в период Нового царства в
ходу было более 10 тыс. тонн меди, что соответствует годовому объему добычи
металла в 1800 году во всем мире.
Распространение   в   передовых   культурных   центрах   металлургии   бронзы
началось   с   конца   4го   тысячелетия   до   н.   э.   Древнейшие   бронзовые   изделия
найдены на территории Месопотамии, Турции, Ирана. В конце 3го тысячелетия
до н. э. бронза появляется в Индии, во 2м тысячелетии до н. э. – в Китае и
Европе. В Америке бронзовый век охватывает период с VI по X вв. н. э. Здесь
ведущие металлургические центры располагались на территории современных
Перу и Боливии.
Наряду с изготовлением орудий труда и изделий культового назначения уже
в глубокой древности из бронзы начали отливать скульптуру. Первая бронзовая
скульптура   появилась   в   3м   тысячелетии   до   н.   э.   в   Месопотамии,   затем
литейным искусством овладели в Египте и Китае. Для получения металлической
отливки   специальную   форму   изнутри   покрывали   слоем   воска   и   заполняли
глиной. Затем расплав бронзы вытапливал воск, занимая его место.
В V–IV вв. до н. э. в Греции появилась сохранившаяся до сих пор техника
отливки с «потерей восковой формы». Согласно этому способу окончательная
моделировка статуи ведется по воску, который затем покрывается огнеупорным
материалом.   Бронзовое   изображение   получается   идеально   точным,   но   можно
получить лишь одну отливку, ведь восковая модель утрачивается безвозвратно.
Этот классический способ создания литой скульптуры  заслуживает того,
чтобы   познакомиться   с   ним   поближе.   Поэтому   обратимся   к   классикам   и
воспользуемся   описанием   порядка   работ,   оставленным   нам   Джордже   Вазари
(1511–1574 гг.) – флорентийским искусствоведом, живописцем и архитектором,
автором «Жизнеописаний наиболее знаменитых живописцев, ваятелей и зодчих»: «Хорошие   мастера,  намереваясь   отлить   из   металла   большие  фигуры,  вначале
обычно   делают   статую   из   глины   такой   же   величины,  какую   хотят   отлить   из
металла,   и   доводят   ее   в   глине   до   того   совершенства,   какого   только   могут
достигнуть». Затем по частям делается гипсовая форма. Из полученных полых
кусков собирают модель. Смесь мягкой глины, навоза и пакли накручивают на
железный прут, получая мягкую сердцевину, которую тщательно обжигают для
удаления влаги. По гипсовой форме отливают модель из желтого воска. Куски
восковой модели монтируют на обожженной глиняной сердцевине, тщательно их
подгоняют   и  соединяют,  неровности  воска   сглаживают,  удаляют   натеки.  Всю
фигуру покрывают мокрой золой, замешивают тонкую смесь глины с паклей и
навозом и из нее поверх воска делают тончайшую оболочку. Когда первый слой
высохнет,   покрывают   снова   и   снова,   «пока   не   нарастет   корка   толщиной   с
полпяди». Далее тщательно скрепляют железный каркас сердцевины с глиняной
оболочкой, и все обжигают до полного удаления воска. Чтобы убедиться в том,
что   ничего   не   осталось,   воск   даже   взвешивали.   «...И   следует   знать,   что   в
удалении   этого   воска   и   состоит   мастерство   и   сноровка   художника!»   Затем
форму   зарывают   близ   горна,   где   будет   плавиться   бронза.   По   итальянскому
обычаю, для статуй брали сплав, состоящий из двух третей меди и одной трети
латуни.
Именно   этим   методом   были   отлиты   статуи   великих   древнегреческих
скульпторов IV–V вв. до н. э. Мирона, Лисиппа, Поликлета и других, а много
позже   им   пользовались   европейские,   в   том   числе   российские,   мастера.
Появление   же   его   в   древнегреческом   искусстве   не   случайно:   творения
скульпторов особенно ценились в Элладе. Греки любили скульптуру и украшали
ею  свои  города.  В  Родосе  –  столице  небольшого  острова – насчитывалось
более   30  статуй   из   бронзы   и   мрамора.   Не   меньшее   число   скульптур   было   в
Афинах, «...а больше того – в Олимпии и Дельфах, и без числа – в Коринфе, и
все они были прекраснейшими и ценности необычайной».
В России литье достигло весьма высокого уровня развития в XVI столетии.
В 1586 году русский литейщик Андрей Чохов отлил знаменитую Царьпушку, а в
ХVII   веке   наступил   подлинный   расцвет   колокольного   дела.   В   1655   году
пушечным   и   колокольным   мастером   Александром   Григорьевым   был   отлит
большой успенский колокол – «редкость, превосходящая силы человеческие». К
русским   мастерам   обращались   и   иностранные   заказчики:   колокол
Вестминстерского аббатства в Лондоне был изготовлен в России.
О   секретах   состава   бронз,  обеспечивающих   «малиновый   звон»,  написано
немало. Известно, что в лучших колокольных бронзах содержится то 5 до 25 %
олова (при избытке последнего сплав становится слишком хрупким) и не более 1
%   свинца   и   мышьяка.   При   плавлении   кусков   бронзы   происходит   окисление
олова до оловянной кислоты за счет кислорода воздуха. Для восстановления олова добавляют фосфор. Содержание в сплаве до 2 % последнего повышает
прочность   без   снижения   пластичности   и   вязкости.   Избыток   фосфора   делает
бронзу хрупкой.
Особые   акустические   свойства   бронзы   связывают   с   содержанием   в   ее
структуре   твердого   интерметаллида   Cu31Sn8.   К   числу   акустически   вредных
примесей   исследователи   относят   алюминий,   мышьяк,   магний,   висмут,   цинк,
железо, серу.
Одной   из   вершин   русского   литейного   искусства   явилось   создание
скульптором Э. М. Фальконе статуи Петра I, впоследствии получившей название
«Медный всадник». Сложность работы состояла в огромных размерах фигуры,
ее очень сложной конфигурации, а также в том, что толщина статуи в передней
части меньше, чем в задней, поскольку скульптура имеет всего три точки опоры.
Отливка была произведена 24 августа 1774 года. Изза трещины в литейной
форме возник пожар. Струя металла подожгла  мусор на полу  в мастерской.
Дело спас возглавивший работы мастер Емельян Михайлович Хайлов. Однако
верхняя   часть   фигуры   была   испорчена.   Для   новых   подготовительных   работ
потребовалось время, и недостающая часть статуи была выполнена лишь в июле
1777 года. В  следующем году работа была завершена, и статую водрузили на
железные пирроны, закрепленные в гранит на глубину одного метра.
XX   век   подарил   человечеству   бронзовые   скульптуры   П.   Трубецкого,   А.
Майоля, О. Родена...

file_name: о меди и бронзе.docx