extracted_text:
Борискина Галина Георгиевна,
учитель русского языка и литературы
высшей квалификационной категории
ГОУ «Центр образования»
для детейинвалидов Забайкальского края
г.Чита, Забайкальский край
           Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
Сочинение   по литературе    учащейся 11 класса
«Мечты сбываются... Посещение Музея декабристов».

В  нашей  школе  проходит  предметная  Неделя  истории  и  литературы  и  в
связи  с  этим  событием  педагогами  нашей  школы  была  запланирована  и
организована  экскурсия  в  Музей  декабристов.  Я  с  удовольствием  посетила
музей и хочу поделиться своими впечатлениями.
     От экскурсии получила массу впечатлений, открыла для себя много нового,
например,  узнала,что  в  музее,  который  тогда  ещё  был  церковью,  находясь  в
ссылке, венчались декабристы И.А. Анненков с П.Гёбль и Д.И. Завалишин с А.С.
Смольяниновой.  У  Волконских  в  ссылке  родилась  дочь  София,  которую
покрестили  в  этой  церкви,  но  ,прожив  несколько  часов,  София  умерла.
Похоронили её рядом с церковью.
     Музей, естественно, лучше посещать в сопровождении экскурсовода, только
так можно получить массу положительных эмоций и открыть для себя какуюто
новую,  познавательную,  интересную  информацию.  Наш  экскурсовод  Анна
интересно  рассказывала  о  жизни  декабристов  в  Чите  и  Забайкальском  крае.
Бывшая  церковь,  в  период  советской  власти  трансформированная  под  музей
декабристов,  очень  хорошо  передает  атмосферу  событий  тех  лет  во  всех
деталях:  от  масштабных  картин,  показывающих  как  разворачивались  события,
до деталей обмундирования и одежды. Больше всего меня поразила картина, на
которой изображено восстание декабристов.
   Ещё интересен такой факт, что на плане города 1830 года представлены улицы
Читы,  схожие  по  своему  расположению  с  Петербургом,  такое  расположение
было  идеей  декабристов.  В  Музее  представлено  очень  много  портретов
декабристов,  на  которых  мы  можем  увидеть  их  до  ссылки  на  каторгу  и  после,
автором  этих  портретов  является  декабрист  Бестужев.  Больше  всего  мне
понравилась  экскурсия  по  второму  этажу  музея,  где  рассказывалось  о  жизни
декабристов  после  ссылки  в  Забайкалье.  В  коллекции  музея  можно  увидеть
личные  вещи,  старые  документы,  книги,  предметы  быта...
 В  экспозиции
находятся  подлинные  реликвии  —  часы  и  столик  Н.А.  Бестужева,  шкатулка
М.Н. Волконской. Представлены портреты жён декабристов, их детей, предметы быта.  Рассказывается  о  том,  что  именно  жёны  облегчили  жизнь  декабристам  в
ссылке, они вели переписку за них, добились того, чтобы им разрешили читать
 занялись  обучением  детей
книги.  Именно  здесь,  в  Забайкалье,  декабристы
грамоте,  много  рисовали  сами,  занимались  медициной,
 растениеводством.
Именно декабристы оживили наш край.
И Музей декабристов очень хорошо передает атмосферу этих событий, их
эмоции, их жизнь.
     Рекомендую жителям и гостям нашего города посетить музей. Вы получите
сильный  заряд  эмоций,  вам  захочется  узнать  еще  больше  об  истории   нашего
края. Вернувшись с экскурсии, под очень сильным впечатлением, я сама изучила
очень  много  интересных  видеорепортажей  и  статей  о  жизни  декабристов.  Я
думаю, что нужно интересоваться жизнью своей малой родины, а значит, стоит
обязательно посетить данный музей!
                                                                                Черноводская Дарья, 11 класс

intro:
Представлено сочинение учащейся 11 класса по литературе "Мечты сбываются...Посещение Музея декабристов". Программа и УМК под редакцией В.Я. Коровиной
Цель материала-  развитие логического мышления, творческого воображения, внимания,эстетического вкуса, творческого потенциала обучающихся;
развитие познавательной активности, интеллектуальных способностей обучающихся;
воспитание интереса к истории родного края.Цель: развитие логического мышления, творческого воображения, внимания,эстетического вкуса, творческого потенциала обучающихся;

title: Сочинение учащейся 11 класса "Мечты сбываются...Посещение Музея декабристов"


extracted_text:
Борискина Галина Георгиевна,
учитель русского языка и литературы
высшей квалификационной категории
ГОУ «Забайкальский центр специального образования и развития
«Открытый мир»
г. Чита, Забайкальский край.
       Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
Сочинения  учащихся 9 класса
по русскому языку на лингвистическую тему
Зачем нужны все эти абзацы, тире, запятые, двоеточия? Неужели
Зачем нужна пунктуация?
без них нельзя обойтись?
Учась в школе, ты часто задаёшься таким вопросом. Некоторые
скажут:  «Можно  и  без  знаков  препинания  обойтись».  Но  есть  яркий
пример того, что запятые играют главную роль на письме. Например, в
предложении:  «Я  бы,  поверьте,  не  отважился  к  вам  вторгаться»
запятые  выражают  чувства  героя,  и  мы  видим,  как  он  волнуется.
Слово  «поверьте»,  выделенное  с  двух  сторон  запятыми  как  вводное,
показывает состояние героя.
 «Наконец  мы  дождались:  позвонил  папа».
Двоеточие тоже нам нужны. Докажем на конкретном примере из
 Двоеточие
текста.
сложном
разделяет  2  простых  предложения
предложении.  На  мой  взгляд,  с  помощью  двоеточия  выражены
следующие  чувства:   ожидание,  значимость  звонка,  волнение  героя.
При  чтении  предложения  звучит  пауза  на  месте  двоеточия,  которая
усиливает  эти  эмоции.  Двоеточие  в  данном  предложении  выполняет
пояснительную функцию.
в  бессоюзном
Можно сделать вывод: запятые и двоеточия необходимы в нашей
речи,   в  русском  языке  для  того,   чтобы  речь  наша  быда  понятна,
эмоциональна. Запятые и двоеточия выполняют разные функции. Без
этих  знаков  препинания  речь  становится  пустой,  безграмотной  и
неинтересной.  Ребята,  правильно  и  грамотно  употребляйте  знаки препинания.
                                                                                Надя Б, 9 класс
Зачем нужны двоеточия?
Двоеточие  —  это  пунктуационные
знаки  препинания.  В
предложениях служат как пояснение, дополнение. Я бы сказала: пауза
между  словом  и  пояснением  его.  Я  бы  сравнила  двоеточие  границей
между красотой и неполностью. Приведу пример из текста.
Е. Велтистов писал: «Так, игра: хочется, чтобы всё вокруг было ещё
лучше,  интересней,  значительнее».   Если  бы  не  было  двоеточия,  то
предложение выглядело сухим, как почва у ног цветка, который долго
простоял  без  целебного
 Двоеточие  в  данном
предложении  поясняет  второе  предложение,  и  нам  становятся
понятны и мысли, и чувства.
 нектара,  т. е.  воды.
«Поболтать  было  не  с  кем,  поэтому  Сыроежкин  решил  идти  в
булочную:  может,  когонибудь  встретит  или  увидит  чтонибудь
занятное»  Логическая  пауза  с  помощью  двоеточия  выдержана  перед
завязкой  и  основным  действием.  Двоеточие  обозначает  причину
действия.
Если  человек  хочет  передать  свои  чувства,  то  он  не  должен
забывать о своих помощникахдвоеточиях.
Ира Д, 9 класс

intro:
Представлены сочинения учащихся 9 класса по русскому языку на лингвистическую тему. Программа и УМК под редакцией М.М. Разумовской.
Цель: обучение школьников написанию сочинения на лингвистическую тему. Представлено 2 сочинения "Зачем нужна пунктуация?", Зачем нужны двоеточия?". Можно использовать для подготовки к ОГЭ.
Если человек хочет передать свои чувства, то он не должен забывать о своих помощниках-двоеточиях.Цель: обучение школьников написанию сочинения на лингвистическую тему. Представлено 2 сочинения "Зачем нужна пунктуация?", Зачем нужны двоеточия?". Можно использовать для подготовки к ОГЭ.

русский язык

group: Дисциплины


extracted_text:
Борискина Галина Георгиевна,
учитель русского языка и литературы
высшей квалификационной категории
ГОУ «Забайкальский центр специального образования и развития
«Открытый мир»
г. Чита, Забайкальский край.
          Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
                   Сочинение по литературе ученицы 11 класса
Анализ текста И. Бродского «Рождение поэта»
На свете много талантов: музыкантов, певцов, танцоров, поэтов...
Но как рождается талант?
В тексте И.Бродского повествуется об интересной творческой
истории   поэтессы А.Ахматовой. Мало кто знает, что её настоящая
фамилия — Горенко. Почему Анна Ахматова взяла себе псевдоним,
имея «знатную фамилию»?
Некоторые думают, что быть поэтом легко. Сел, написал пару
строчек и всё... думали, что профессия поэта или писателя «прилична
для тех, у кого не было способа о себе заявить иначе». Так думал и
отец А. Горенко, он назвал свою фамилию «славной» и попросил дочь
«не позорить» её. Вместо Анны Горенко появилась Анна Ахматова...
..Согласитесь,   не   зря...Автор   текста   показывает   смелость,
уверенность и богатый талант поэтессы такими эпитетами: «царской
фамилии», «титулованной знати». Она не побоялась осуждения людей,
она   была   уверена   в   своём   таланте   и   любила   профессию   поэта
безграничной   любовью.   Это   состояние   автор   показывает   в
предложении:   «Но   для   семнадцатилетней   дочери   главным   было
другое: сто лет назад в Царскосельском лицее беззаботно расцветал
Пушкин».
Обратимся к такому совпадению: «по материнской линии в семье
Горенко был Ахмат хан, последний правитель Золотой орды» Можно
соотнести   это   с   тем,   что   Анна   Ахматова   правительница   русской
поэзии.   Цвет   «золотой»   выражает   превосходство   и   ценность   дара, таланта поэтессы.
Ещё одна удивительная закономерность — это « пять крылатых
А». Пять — это число высшее. Возникают ассоциации: оценка пять,
пять конечностей   у звезды, с буквы А начинается алфавит..На мой
вгляд, И. Бродский хотел сказать, что А.Ахматова — звезда в поэзии,
это начало новых идей и свершений в поэзии.
«Будущее отбрасывает тени — выбор оказался пророческим».
Все   сомнения   рассеялись,   А.   Ахматова   стала   великой   поэтессой,
пронизывающей своими стихотворениями до глубины души...
И. Бродский восхищается А.Ахматовой. Он называет её первую
строку   «отлитой   акустически   безупречно»,   что   показывает   тонкий
талант поэтессы, чуткое ощущение слова, позитивное видение мира.
Преобладание   глухих   звуков   [п],   [с],   [ч],   [т]   выражают   и
передают тайну в творчестве и душе А.Ахматовой.
«Рождение   поэта»   произошло...   Мы   до   сих   пор   удивляемся
искусным преподнесением звука и слова, образа и мотива, настроения
и   мысли...   Мы   до   сих   пор   восхищаемся   богатым   духовным   миром
А.Ахматовой.
                                                                                Алёна В, 11 класс

intro:
Представлено сочинение по литературе учащейся 11 класса "Анализ текста "Рождение поэта". Программа и УМК под редакцией В.Я Коровиной.
Цель материала : обучение анализу прозаического текста, развитие речи и словарного запаса языка, воспитание любви к поэзии А.Ахматовой.
Анализ текста Иосифа . Бродского «Рождение поэта»Цель: обучение анализу прозаического текста, развитие речи и словарного запаса языка, воспитание любви к поэзии А.Ахматовой.

title: Сочинение по литературе учащейся 11 класса "Анализ текста "Рождение поэта"


extracted_text:
Карточка №1
У каждого из нас возникает чувство
защищенности и покоя, когда рядом с нами
мать. Мама желает ребенку только добра.
Любовь к Родине начинается с любви к
матери, а человек начинается с его
отношения к ней.
Карточка №2
Любовь к матери заложена в нас самой
природой. С горем и радостью ребенок идет
к матери, он находит у нее понимание. Мы
будем вечно прославлять ту женщину, чье
имя – Мать.
Карточка №3
Постоянной заботы, внимания,
сердечности, сочувствия, доброты
ждет от вас мама. Дети не всегда
хорошо понимают, что значит для
них мать. Ты одна мне помощь и
отрада, ты одна мне - несказанный свет.

file_name: Карточки СПП о матери.doc

description: свет.

title: Разработка урока по теме "Основные группы сложноподчиненных предложений. Придаточные определительные"(9 класс, русский язык)


extracted_text:
Вариант 1
Вариант 2
ТЕСТ: КПД
Вариант 1
Вариант 2
ТЕСТ: КПД

file_name: ТЕСТ  КПД.doc

intro: Данный материал представлен в формате Word и предназначен в помощь при проведении проверки домашнего задания по теме "КПД" при проведении урока по  соответствующей теме в курсе 8 класса. Тест представлен в количестве двух вариантов и имеет как качественные, так и расчётные задания.

title: Тест "КПД" 8 класс


extracted_text:
МБОУ СОШ №3
ЧАС ОБЩЕНИЯ
«ХОЧЕШЬ БЫТЬ ЗДОРОВЫМ –
БУДЬ ИМ!»

ПОДГОТОВИЛА И ПРОВЕЛА
КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ 6 «Г» КЛАССА
ПЛОТНИКОВА П. В.

                                                             23.09.17 г.
Цели:  дать ученикам представление о том, что такое здоровый образ жизни;
 сделать вывод, что способствует здоровью, а что приносит вред;
 развивать творческие способности,  память, внимание, познавательный интерес;
 стимулировать общению детей, прививать любовь к спорту.
Оформление:
Плакаты:
 «Заботу о пище и уходе за телом нужно отнести к области здоровья и поддержания сил, а не к
области наслаждения» /Цицерон/;
 «Здоровье – это единственная драгоценность» /Монтень/;
«Когда нет здоровья, молчит мудрость, не может расцвести искусство, не играют силы,
бесполезно богатство и бессилен разум» /Геродот/.

  Здравствуйте, дорогие ребята! Я говорю вам «здравствуйте», а это значит, что я все вам желаю
здоровья! Задумывались ли вы когда – нибудь о том, почему в приветствии людей заложено,
пожелание друг другу здоровья? Наверное потому, что здоровье для человека – самая главная
ценность. Его не купишь ни за какие деньги. Поэтому девизом сегодняшнего мероприятия мы взяли
народную поговорку «Береги здоровье смолоду».
   Глубоко ошибается тот, кто считает, что о своем здоровье должны заботиться только люди
среднего и старшего возраста. И в молодости человек должен беречь свое здоровье. Иначе
старость он встретит далеко не в лучшей форме. Гармонично развитый человек должен быть
спортивным, подтянутым. Не случайно древние говорили: « В здоровом теле – здоровый дух». Как
вы относитесь к своему здоровью, узнать поможет тест.
Инструкция. Прочтите внимательно выражение, затем выберите тот вариант ответа, который
подходит вам.
1. Как известно, нормальный режим питания – это плотный завтрак, обед из трех блюд и
скромный ужин. А какой режим у вас?
               А) именно такой, к тому же вы едите много овощей и фруктов;
              Б)  иногда бывает, что вы обходитесь без завтрака или обеда;
               В) вы вообще не придерживаетесь никакого режима.
 2. Курите ли вы?
А) нет;           Б) да, но лишь 12 сигареты в день;
В) курите по целой пачке в день.
3. Употребляете ли вы пиво или другие алкогольные напитки?
А) нет;         Б) иногда выпиваете с приятелями или дома;
В) часто.
4. Пьете ли вы кофе?
А) очень редко;                 Б) пьете, но не больше 12 чашек в день;
В) не можете обойтись без кофе, пьете его очень много.
5. Регулярно ли вы делаете зарядку?
А) да, для вас это необходимо;
Б) хотели бы делать, но не всегда удается себя заставить;
В) нет, не делаете.
6. Вам доставляет удовольствие ваша учеба?
А) да, вы идете в школу обычно с удовольствием;
Б) учеба вас, в общем то, устраивает;
В) вы учитесь без особой охоты.
7. Принимаете ли вы какие – то лекарства?
А) нет;     Б) только при острой необходимости;
В) да, принимаете почти каждый день.
8. Страдаете ли вы от какого – хронического заболевания?
А) нет;            Б) затрудняюсь ответить;    В) да.
9. Используете ли вы хотя бы один выходной для физической работы, туризма, занятия спортом?
А) да, а иногда и два дня;
Б) да, но только когда есть возможность;
В) нет, заниматься предпочитаете домашним хозяйством. 10. Хорошие ли у вас отношения с родителями, братьями и сестрами:
А) да;     Б) не особенно;    В) нет.
11. Как вы предпочитаете проводить свои школьные каникулы?
А) активно занимаясь спортом, интересным делом;
Б) в приятной, веселой компании;
В) для меня это проблема.
12. Есть ли что – то, что постоянно раздражает вас в школе или дома?
А) нет;       Б) да, но вы стараетесь избежать этого;      В) да.
13. Есть ли у вас чувство юмора?
А) ваши близкие и друзья говорят, что есть;
Б) вы цените людей, у которых оно есть, и вам приятно их общество;  В) нет.
14. Умеете ли вы налаживать дружеские отношения?
А) да;    Б) только с теми людьми, кого выбираете сами;   В) нет.
Обработка. За каждый ответ «а» вы получаете 4 балла, «б»  2, «в»  0.
Ответы:
От 38 до 56 баллов. У вас есть шансы дожить до ста лет. Вы следите за своим здоровьем больше,
чем за чем – то другим, у вас хорошее самочувствие. Если вы и дальше будете вести здоровый
образ жизни, то сохраните энергичность, активность до глубокой старости. Будьте только
внимательны при переходе улиц. Не забывайте испытывать радость от самой жизни, так как
радость укрепляет здоровье.
От 19 до 37 баллов. У вас не только хорошее здоровье, но часто и хорошее настроение. Вы,
вероятно, общительны, часто встречаетесь с друзьями. Вы не отказываетесь и от удовольствий,
которые   делают вашу жизнь разнообразной. Но подумайте. Не будут ли некоторые ваши
привычки с годами иметь последствия для вашего здоровья? Пересмотрите ваш образ жизни,
подумайте, достаточно ли вы занимаетесь спортом, не слишком ли вы увлекаетесь пивом и
сигаретами. И согласитесь, приятельские отношения можно поддерживать не только дома, в
компании, но и в походе……
От 0 до 18 баллов.

нему относитесь. Вероятно, вы уже жалуетесь на свое здоровье, не слишком надейтесь на
лекарства.
 Посмотрим сценку «На приеме у врача».
(на сцену выходит старая больная бабка, садится на стул у кабинета врача:
 Ходила на базар, купила картошки, морковки, лучку…
(выходит еще одна бабка, глухая и слепая, на ощупь находит стул, садится. Первая бабка
обращается ко второй:
 Ходила на базар, купила картошки, морковки, лучку….
( из кабинета врача в этот момент выходит юноша, весь перебинтованный, бабки испуганно смотрят
ему вслед. Из кабинета доносится голос:
 Следующий….
(бабки сначала замирают, а затем вскакивают и убегают).
Из сценки вы поняли, что, потеряв здоровье, люди идут к врачу. А когда вроде бы ничего не болит,
то и к врачам обращаться не стоит. До 1949 года считалось, что здоровье – это отсутствие
болезней, это полное физическое, психическое и социальное благополучие; это первая и
важнейшая потребность человека, определяющая способность его к труду и
обеспечивающая гармоническое развитие личности.
 Скажите, от чего зависит здоровье?
Главные факторы здоровья – движение, закаливание, питание, режим.
Факторы, ухудшающие состояние здоровья,  употребление алкоголя, курение, наркомания.
 Эти слова известны каждому взрослому, подростку. Алкоголь и курение человечество знает
давно. Но в последнее время проблема состоит в том, что к ним прибегают очень много молодые
люди. Подростки, которые порой еще и не осознают, какой вред может нанести это их здоровью.
Давайте остановимся на этих составляющих более подробно.
Чем опасен никотин?
Никотин относится к ядам. В малых дозах он возбуждает нервные клетки, способствует учащению
дыхания и сердцебиения, приводит к нарушению ритма сердечных сокращений, тошноте и рвоте. А
  Ваше здоровье зависит, прежде всего от вас. Но вы слишком легкомысленно к в больших дозах тормозит, а затем парализует деятельность клеток нервной системы. Курильщик
постепенно глупеет, память ослабевает. А в результате понижается трудоспособность. Появляется
хроническое воспаление голосовых связок. Голос у курильщика хриплый и неприятный. В табачном
дыму обнаружено 6000 различных компонентов, 30 из них – натуральные яды.. Получается, что в
течение 30 лет средний курильщик выкуривает около 20 тысяч сигарет или 160 килограммов
табака.
  К счастью, многие, даже длительное время курившие люди, сознательно приходят к
благоразумному выводу о необходимости бросить курить .
 Лев Николаевич Толстой бросил курить и гордо сообщал: «…Стал другим человеком. Просиживаю
по пять часов кряду над работой, встаю совершенно свежим, а прежде, когда курил, чувствовал
усталость, тошноту, головокружение».
  Птицы погибают, если к их клювам всего лишь поднести стеклянную палочку, смоченную
никотином.
А что представляет собой алкоголь?
 Это этиловый спирт – легко воспламеняющаяся бесцветная жидкость с характерным запахом. Он
вызывает сначала возбуждение, а затем паралич нервной системы. Если человек пьет регулярно,
то возникает язва желудка, рак. Страдают головной мозг, что может привести к инсульту, и
 печень. Часто человек  в состоянии алкогольного опьянения опасен для окружающих. Именно
пьянство в ответе за разрушение семей. Ссоры, драки – ужасный удел таких семей. Человек в
пьяном виде не может контролировать свои поступки, что приводит к ужасным последствиям:
самоубийствам, дорожно – транспортным происшествиям.
А что же говорить о наркотиках?
Это сильнейший яд для организма. К наркотикам привыкают очень быстро, а это ведет к
сложнейшим нарушениям в организме и возникновению социальных, нравственных проблем, к
конфликтам. Согласно статистике, человек, пристрастившийся к наркотикам, после этого не живет
дольше пяти лет.
Какой же вред обществу несут все эти пагубные привычки?
Болезни, смерть, горе.
Нарушение развития, снижение трудоспособности.
Проблемы на работе.
Снижение спортивных достижений.
Загрязнение атмосферы, пожары.
А сейчас проведем небольшую викторину.
1. Согласны ли вы, что зарядка – это источник бодрости и здоровья? (да)
2. Верно ли, что жвачка сохраняет зубы? (нет)
3. Верно ли, что от курения ежегодно погибает более 10000 человек? (да)
4. Правда ли, что бананы поднимают настроение? (да)
5. Отказаться от курения легко? (нет)
6. Правда ли, что есть безвредные наркотики? (нет)
7. Правда ли, что недостаток солнца вызывает депрессию ? (да)
8. Верно ли, что морковь замедляет процесс старения? (да)
Молодцы, а сейчас сделайте прыжок вперед. Подравняйте носочки, ладонями достаньте пол.
Сцепите  руки за спиной и присядьте несколько раз.
Как это можно назвать, то что мы с вами делаем сейчас?
 Разминка, зарядка, одним словом – активный образ жизни.  Он способствует укреплению здоровья
или нет?  ( да).
Поднимите, пожалуйста, руки, кто никогда не болел. А кто болел один раз в году? А кто болеет два
и более раз? Мы привыкли к тому, что человеку естественно болеть! А нельзя ли, что  то
изменить? Ученые доказывают, что человек должен жить 150 – 200 лет. Как же этого можно
добиться?
Проведем небольшое спортивное соревнование.
1. Обычный бег.
2. Бег задом – наперед.
3. Бег с мячом между колен. 4. Зрительная память – 1 человек.
5. Забросить мяч в указанный «эпицентр».
6. Сбить фигуры.
7. Надуть шарик – лопнуть, и собрать выражение « Мы за здоровый образ жизни».
«Сказочные эстафеты»
1. «Конек – горбунок». Участник сгибается в поясе, берет мяч и кладет его на спину. Чтобы мяч
не упал, его надо придерживать руками, оставаясь в полусогнутом положении.
2. «Лиса Алиса и Кот Базилио». Эстафета парная: один в паре – «лиса», другой – «кот». Тот,
кто изображает Лису Алису, сгибает в колене одну ногу и придерживает ее рукой,
оставаясь, таким образом на одной ноге. Тому, кто изображает Кота Базилио, завязывают
глаза. Лиса кладет свободную руку на плечо коту.
3. «Змей Горыныч». Трое участников встают рядом и кладут руки на пояс или на плечи. Ноги
участника, стоящего в центре, связывают с ногами партнеров, стоящих по бокам. Участники,
стоящие по бокам. Должны выполнять движения руками, напоминающие взмахи крыльев.
4. «Красивей всех котов!» первый рисует – мордочку, второй – уши, третий – туловище и ноги,
четвертый   хвост.
Тест «здоровы ли вы физически?»
1. Насколько вы активны? Как часто занимаетесь физическими упражнениями?
А) 4 раза в неделю;   Б) 12 раза в неделю;   В) раз в неделю;
Г) менее одного раза в неделю.
2. Какое расстояние вы проходите пешком в течение дня?
А) более 4 км;   Б) около 4 км;    В) менее 1,5 км;
Г) менее 700 метров.
3. Отправляясь в школу или по магазинам, вы:
А) как правило, идете пешком или едите на велосипеде;
Б) часть пути идете пешком или едете на велосипеде;
В) иногда идете пешком или едете на велосипеде;
Г) всегда добираетесь на общественном транспорте или автомобиле.
4. Если перед вами стоит выбор: идти по лестнице или ехать на лифте, то вы:
А) всегда поднимаетесь по лестнице;
Б) поднимаетесь по лестнице, за исключением тех случаев, когда у вас в руках тяжести;
В) иногда пользуетесь лифтом;
Г) всегда пользуетесь лифтом.
5. По выходным дням вы:
А) по нескольку часов работаете по дому или в саду;
Б) как правило, целый день проводите в движении, но в течение этого дня не занимаетесь
никаким физическим трудом;
В) совершаете несколько коротких прогулок;
Г) большую часть субботы и воскресенья читаете и смотрите телевизор.
Обработка. Поставьте за каждый ответ «а»  4 балла, «б»  3, «в»  2, «г»  1 балл.
  Вы очень активны и придерживаетесь разумного подхода к вопросам
  Вам стоит больше заниматься физическими упражнениями.
  Вы ленивы и пассивны, физические упражнения вам просто необходимы.
18 баллов и больше.

сохранения физической формы.
812 баллов.

8 баллов и меньше.

Чтобы говорить о здоровье, надо обязательно вспомнить о стрессах. Они нас подстерегают на
каждом шагу. Говорят, что резкое пробуждение и подъем – это уже стресс. Уроки – стресс,
родители ругают, с друзьями поссорился…. И так далее.
Как можно снять стресс?
Сосчитать до 10; громко крикнуть; залезть под душ.
Сегодня я хочу научить вас приемам быстрого снятия стресса, и, если в течение жизни вы ими
воспользуетесь, я думаю, вы будете быстро выходить из стрессового состояния.
(Растирание ладошек). Есть еще одно замечательное средство от стресса – это песня. Когда вам плохо, попробуйте петь.
Русские люди испокон веков были здоровыми, крепкими, сильными.
Древние греки считали: если хочешь быть сильным – бегай, если хочешь быть красивым –
бегай, если хочешь быть умным – бегай. Спорт – это кусочек жизни, спрессованный во
времени и пространстве, со своими горестями и радостями, слезами поражения и триумфом
победы, красотой движений и веселой игрой мышщ.
О спорт! Для нас ты – наслажденье!
Всем щедро даришь радость бытия.
А если заниматься им с рождения
Здоровой будет каждая семья!
Тогда забудут в школе дети про недуги
И множество открытий совершат,
А те, чьи мышцы крепки и упруги
К далеким звездам полетят!
Конкурс «Известные спортсмены».
Карточки с заданием. На карточках даны имена спортсменов и виды спорта. Найти соответствие
между спортсменом и видом спорта.
Анна Курникова – теннис; Алексей Ягудин – фигурное катание; Алина Кабаева – художественная
гимнастика; Елена Исинбаева – прыжки с шестом; Наталья Садова – метание диска; Владимир
Крамник – шахматы; Евгений Дементьев – лыжные гонки.
Конкурс «виды спорта»
1. Летний вариант коньков – ролики.
2. Спортивный поход или экскурсия по определенному маршруту – туризм.
3. Умение кидать диск, копье, молот – это   …. (метание).
4. Игра с мячом, в которой необходимо перебросить мяч через сетку на сторону противника
так, чтобы он коснулся земли – волейбол.
5. Брасс, баттерфляй, кроль – плавание.
6. Единоборство двух спортсменов, которое проходит по определенным правилам – борьба.
7. В этой игре используют кий и двадцать один шар – бильярд.
8. Какой вид спорта был единственным номером программы первых Олимпийских игр древней
Греции – бег.
9. В этой игре используются тридцать две фигуры черного и белого цветов, которые
располагаются на доске, состоящей из шестидесяти четырех клеток – шахматы.
10. соревнование  в этом виде спорта проводятся на рапирах, шпагах и саблях  фехтование
Конкурс «Спортивный инвентарь и снаряжение»
1. Он может быть сделан из резины или пробки, обшит кожей – мяч.
2. Они помогают спортсмену плыть быстрее – ласты.
3. Прибор, с помощью которого человек может дышать под водой – акваланг.
4. Стальной стержень, с двух сторон которого надеваются стальные диски – штанга.
5. Через нее кидают мяч в волейболе – сетка.
6. Их защищает вратарь – ворота.
7. Толстая палка, которой отбивают мячики – бита.
8. Этот спортивный снаряд используют в метании – диск.
9. Мягкие матрасы, на которые падают спортсмены после выполнения прыжка – маты.
10. Она защищает глаза спортсмена от воды – маска.
11. Деревянная палка с загнутым концом, которой бьют по шайбе – клюшка.
12. Они служат для обозначения трассы спуска – флажки
Мы сегодня еще ничего не сказали о питании, а ведь, как известно, от питания зависит порой вся
наша жизнь. Недаром древние мудрецы говорили: «Скажи, что ты ешь, и я скажу, кто ты есть».
Все ли продукты, которые мы употребляем в пищу полезны? Задание: полезные и вредные продукты.
Вредные – газированная вода, мороженное, гамбургер, торт.
Полезные – яблоко, ягоды, морковь, огурцы, лук, молочные продукты.
 Заканчивая нашу встречу, я хочу обратить внимание на слова: «Каждый – кузнец собственного
здоровья». Мы должны сделать все для своего счастья и здоровья, чтобы не болеть и не огорчать
своих родителей.
Преимущества некурящего человека:
 ваша жизнь будет длиннее на 10 – 20 лет, годы будут без отдышки, без сердечных болей и
невзгод.
 ваши близкие не будут задыхаться в дыму.
 Я думаю, что после  наших встреч и бесед про здоровый образ жизни, вы выберете для себя
верный путь. А наркотики, сигареты и спиртные напитки никогда не смогут стать вашими друзьями.
Вредным привычкам – нет!
Здоровому образу жизни – да!
Мы выбираем здоровье!
Скажи наркотикам – нет!
Скажи никотину – нет!
Скажи здоровью – да!

file_name: Хочешь быть здоровым - будь им.docx

intro: Час общения "Хочешь быть здоровым - будь им!"  разработан для детей среднего школьного возраста, целю. которого является профилактика здорового образа жизни. Развивает творческие способности,  память, внимание, познавательный интерес детей, а так же  стимулирует  общение детей, прививает любовь к спорту. Беседа составлена на основе анкетирования.Час  общения "Хочешь быть здоровым - будь им!" для учащихся среднего школьного возраста.

классное руководство

group: Педагогика


file_name: История Российской Конституции.docx

description:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
НЕФТЕКАМСКИЙ НЕФТЯНОЙ КОЛЛЕДЖ

Конкурсная работа
Номинация: «Историческая»
История российской Конституции
Выполнил                          студент группы 1Н177
Хузятов Руслан Римович,
  Руководитель
Шайхайдарова Р. М.
преподаватель истории
г. Нефтекамск2016
2

description:
возникновением буржуазного государства. Первые акты конституционного
типа были приняты в Англии. Однако, исторические особенности её развития
привели к тому, что в ней отсутствует конституция в обычном понимании
этого слова. Иначе говоря, нет единого акта, регулирующего как важнейшие
стороны внутренней организации государства, общественного устройства, так
и права свободы граждан. Современная Великобритания  страна, имеющая
неписаную конституцию, которую составляют многочисленные акты,
принятые в период XIII  XX вв. Все они не связаны между собой
определенной системой и не образуют единого акта. Первой же писанной
конституцией (т.е. представляющей единый основной закон с внутренней
структурой) можно назвать конституцию США принятую в 1787 г. и
действующей по сию пору. В Европе первыми писанными конституциями
были конституции Франции и Польши 1791 г.
4

description:
1. «Русская правда» первый свод законов на Руси (10641072 г.)
Первым   русским   правовым   документом   была   "Русская   Правда"
Ярослава Мудрого, позднее она была дополнена Ярославичами, сыновьями
Ярослава   Мудрого.   Создание   подобного   документа   является   важнейшим
событием в жизни людей того времени. Хотя "Русскую Правду" еще нельзя
назвать действительно правовым документом, все же законы, которые были
внесены, позволили дальше развиваться народу нашей страны. Посмотрим, что
же из себя представляла "Русская Правда"? По " Правде" Ярослава читаем:
"Если   убьет   муж   мужа,   то   мстить   за   убийство   отцу,   сыну,   брату,
племянникам". Кровная месть  обычай, уходящий в седую древность. В ту
пору, когда не было государственной власти, обязанной защищать население
от   преступников,   месть   сородичей   была   единственным   способом   наказать
убийцу. Но в результате этого целые роды в бесконечной вражде истребляли
друг   друга.   Укрепляющееся   государство   неизбежно   должно   стремиться
ликвидировать   столь   архаичный   обычай.   И   уже   в   "Правде   "   Ярослава
делаются первые шаги в этом направлении. Круг родственников, имеющих
права   мстить,   ограничен.   А   если   достаточно   близкого   родственника   не
окажется,   то   месть   заканчивается   денежным   возмещением.   В   "Правде"
Ярославичей месть вообще запрещена и заменена штрафом (вирой). Из этого
можно сделать вывод, что в "Русской Правде" уже делаются первые шаги для
создания законопослушного правового государства.
5

description:
После образования единого централизованного государства  с центром в
Москве была особа ощутима необходимость перемен в управлении, а именно в
сфере права (период правления Ивана III). С целью введения единообразия в
судебноадминистративную   систему   в   1497   г.   был   принят   общерусский
Судебникпервый   кодекс   законов   единой   России.   В   нем   устанавливались
единые   уголовные   и   судебнопроцессуальные   нормы,   единое   устройство   и
управление в государстве. Высшим учреждением бала Боярская думасовет
при   великом   князе:   её   члены   управляли   отдельными   отраслями
государственного   хозяйства,   исполняли   обязанности   воевод   в   полках,
наместников в городах. Волостели, из «вольных людей», осуществляли власть
в   сельских   местностяхволостях.   Появляются   первые   приказыорганы
центрального управления, их возглавляли бояре и дьяки, которым великий
князь приказывал ведать те или иные дела. Судебник ставит под контроль
центра местное управление в лице кормленщиков. Вместо дружин создаётся
единая   военная   организация      московское   войско,   основу   которого
составляют дворянепомещики. Они по требованию великого князя должны
являться на службу с вооруженными людьми из своих холопов или крестьян, в
зависимости от величины поместья.
2. Судебник Ивана III (1497 г.)
6

description:
Впервые   в   общегосударственном   масштабе   было   ограничено   право
крестьянского   выхода:   их   переход   от   одного   владельца   к   другому   теперь
разрешали только раз в году, в течении недели до и недели после Юрьева дня
осеннего (25 ноября), после окончания полевых работ. Кроме того, выходцев
обязывали   платить   владельцу   пожилое   деньги   за   утрату   рабочих   рук,   за
«двор»      хозяйственные   постройки.   Так   было   положено   начало   созданию
общегосударственной системы крепостного права. Судебник 1497 г., однако,
не   получил   широкого   распространения.   До   нас   дошел   всего   один   список
Судебника,   и   этот   факт      не   только   результат   пожаров,   безжалостно
уничтожавших   государственные   и   личные   архивы.   Потребность   в
общегосударственном своде бала еще не столь велика как полвека спустя,
когда появился новый, так называемый царский судебник 1550 г.
Судебник, ограничивая власть кормленщиков, устанавливал как должен
происходить суд, и притом с участием выборных представителей от верхов
местного   населения.   Судье   запрещалось   брать   взятки,   использовать   суд   с
целью   мести   и   т.п.   Это   было   положительной   стороной   централизации.   Но
«судебник» призван был, в первую очередь, обеспечить классовые интересы
феодалов. Смертная казнь вводилась для многих «лихих дел», связанных с
посягательством на феодальную собственность и порядок. За перепашку межи
били   кнутом   и   брали   денежный   штраф.   Он   содействовал   дальнейшему
развитию феодальных отношений.
3. Царский Судебник Ивана IV (1550 г.)
7

description:
Народные   выступления   и   боярский   произвол   в   период   малолетства
Ивана   IV,   а   также   общая   тенденция   к   централизации   страны   и
государственного   аппарата   повлекли   за   собой   издание   этого   нового   свода
законов. Взяв за основу судебник Ивана III, составители нового судебника
внесли   в   него   изменения,   связанные   с   усилением   центральной   власти.   Его
характерной   чертой   стало   стремление   улучшить   отправление   правосудия.
Правда, старая система управления и суда в лице наместников и волостелей
сохранилась.   Но   с   существенными   поправками,   суть   которых   сводилась   к
усилению контроля над ними со стороны местного населения и центральных
властей.
8

description:
После   проведения   губной   реформы,
  утверждавшей   местное
самоуправление,   очень   скоро   статьи   о   суде   наместников   и   волостелей
утратили   свою   силу.   В   середине   50х   гг.   Избранная   рада   вовсе   отменила
управление   наместников   и   передала   его   в   руки   избранных   населением
"излюбленных судей" или "голов", которые "бы были добры и прямы всем
христианам   любы".   Те   же   дела,   которые   избранным   судьям   "кончать   не
мочно", велено было направить в Москву. Вместо наместнических "кормов" и
пошлин,   которые   ранее   шли   на   содержание   наместников   и   волостелей,
устанавливали   оброк   ("кормленичий   окут"),   идущий   в   царскую   казну   на
жалованье ратным людям и на иные нужды. Население страны было обязано
нести   тяглокомплекс   натуральных   и   денежных   повинностей.   Установлена
единая для всего государства единица взимания налогов  большая соха. В
зависимости от плодородия почвы, а также социального положения владельца
земли, соха составляла 400—600 га земли. Таким образом, наместническая
система управления, сложившаяся в период ликвидации уделов и вошедшая в
сильное противоречие с требованием времени, сначала была ограничена. А
затем      в   силу   своей   коренной   непригодности      упразднена.   Значение
Судебника 1550г. огромно. Несмотря на судьбу отдельных его статей, это
было действующее законодательство общегосударственного масштаба.
4. Соборное уложение царя Алексея Михайловича (1649 г.)
9

description:
После   Смуты   ХVII   в.   нужно   было   многое   восстанавливать.
Переделывать   или   делать   заново,   т.к.   события   начала   столетия   сильно
подорвали все учреждения и установления. Такая доля легла на плечи царя
Михаила  Федоровича  Романова. После  Судебника  1550г.  накопился   новый
материал   "   указы   и   приговоры   высших   властей.   Например,   когда   в   ходе
московского восстания 1648г.дворяне и посадские люди поставили вопрос об
упорядочении управления, в том числе и о составлении левого свода законов,
в   распоряжении   властей,   согласившихся   с   этим   требованием,   оказался
обширный материал из "новоуказных статей".
10

description:
Составление свода поручили комиссии из пяти человек  бояр князя
Одоевского   (глава   комиссии)   и   князя   Прозоровского,   окольничего   князя
Волконского, дьяков Грибоедова и Леонтьева. На комиссию была возложена
двоякая задача: вопервых, собрать, разобрать и переработать в цельный свод
действующие   законы,   разновременные,   несогласованные,   разбросанные   по
ведомствам,   и   потом   нормировать   случаи,   не   предусмотренные   этими
законами.   Вторая   задача   была   особенно   трудна.   Комиссия   не   могла
ограничиться   собственной   юридической   предусмотрительностью   и   своим
правовым разумением, чтобы установить такие случаи и найти нормы для их
определения.   Необходимо   было   знать   общественные   нужды   и   отношения,
изучить   правовой   разум   народа.   А   также   практику   судебных   и
административных  учреждений. Предстояла  обширная работа,  требовавшая
долгих и долгих лет, но решили составить Уложение ускоренным ходом, по
упрощенной программе. Вложение разделено на 25 глав, содержащих в себе
967 статей. Уже к октябрю 1648г., т.е. в два с половиной месяца, изготовлено
было к докладу 12 первых глав, почти половина всего свода: их и начал с 3
октября   слушать   государь   с   думой.   Остальные   13   глав   были   составлены,
выслушаны и утверждены в думе к концу января 1649г., когда завершилась
деятельность   комиссии   и   всего   собора   и   Уложение   было   закончено   в
рукописи.
Соборное   Уложение   1649г.      заметный   шаг   вперед   в   развитии
отечественного законодательства. Прежде всего оно говорит о дворянстве,
защищает его интересы: трактует и вопросы, связанные с положением других
сословий: помещичьих и черносотенных крестьян, посадских людей, холопов,
стрельцов, казаков и прочих.
"Соборное   уложение"   царя   Алексея   Михайловича   регламентировало
несение различных служб, выкуп пленных, таможенную политику, положение
различных категорий населения в государстве.
11

description:
Оно отразило процесс слияния поместья с вотчиной. Предусматривало
обмен поместий, в том числе обмен поместья на вотчину. Подобную сделку
требовалось   зарегистрировать   в   Поместном   приказе.   "Соборное   уложение"
ограничивало   рост   церковного   землевладения,   что   отражало   тенденцию
подчинения церкви государству.
Важнейшим   разделом   "Соборного   Уложения"   была   глава   "Суд   о
крестьянах".   Вводился   бессрочный   сыск   беглых   и   увезенных   крестьян.
Подтверждался запрет перехода крестьян к новым владельцам в Юрьев день.
Феодалы   получили   право   практически   полностью   распоряжаться
собственностью   и   личностью   крестьянина.   Это   означало   юридическое
оформление
частновладельческими   крестьянами   крепостнические
  системы   крепостного   права.
  Одновременно   с
  отношения
распространялись   на   черносотенных   и   дворцовых   крестьян,   которым
запрещалось покидать свои общины. В случае бегства они также подлежали
бессрочному сыску.
Феодалы   имели   право   на   землю   и   крестьян,  но   обязаны   служить;   за
уклонение от службы грозит конфискация половины поместья, битье кнутом,
за измену  смертная казнь и полная конфискация имущества.
Специальная глава "Соборного Уложения" "О посадских людях" внесла
изменения   в   жизнь   города.   Были   ликвидированы   "белые"   слободы,   и   их
население включалось в посад. Все городское население должно было нести
тягло на государя.
Крестьяне не имели права держать лавки в городах, а могли торговать
лишь с возов и в торговых рядах.
12

description:
Таким образом, все крестьянское население было прикреплено к своим
владельцам,   а   посадские   люди   к   городу.   Усилилась   власть   монарха,   что
означало   движение   по   пути   установления   абсолютной   монархии   в   России.
"Соборное Уложение" было принято, прежде всего, в интересах дворянства и
верхушки посада, учитывало интересы боярства и духовенства, т.е. различных
сословий господствующего класса, имевших тенденцию к слиянию в единый
класс — сословие.
Каков же взгляд известного русского историка В.О. Ключевского на
"Соборное Уложение" 1б49 г.?
"По мысли,  которую можно  предположить   в  основании  Уложения,—
пишет В.О. Ключевский в книге "О русской истории",  оно должно было
стать   последним   словом   московского   права,   полным   сводом   всего
накопившегося   законодательного   запаса   в   московских   канцеляриях   к
середине ХVII в.
Уложение   гораздо   шире   судебников   захватывает   область
законодательства.   Оно   пытается   уже   проникнуть   в   состав   общества,
определить   положение   и   взаимные   отношения   различных   его   классов.
Разумеется,   здесь   главное   внимание   обращено   на   дворянство,   как   на
господствующий военнослужилый и землевладельческий класс: без малого
половина всех статей Уложения прямо или косвенно касается его интересов и
отношений. Здесь, как и в других его частях. Уложение старается удержаться
на почве действительности.
5. "Конституция" ЛорисМеликова (1881 г.)
             Взрыв в Зимнем дворце 5 февраля 1880 г. привел, как уже говорилось,
к   диктатуре   М.   Т.   ЛорисМеликова,   ставшего   начальником   Верховной
распорядительной комиссии с неограниченными полномочиями. Популярный
генерал, герой русскотурецкой войны 18771878 гг., он хорошо понимал, что
13

description:
одними   репрессиями   укрепить   самодержавие   невозможно.   Поэтому   он
проводил, с одной стороны, политику беспощадных репрессий в отношении
участников революционного движения, а с другой  старался привлечь на свою
сторону либеральное дворянство и буржуазию обещаниями “конституции”. В
январе 1881 г. М. Т. ЛорисМеликов подал императору Александру II записку
с проектом, который вошел в историю как “конституция ЛорисМеликова”.
                   ЛорисМеликов предлагал создать две временные  комиссии для
подготовки   законопроектов   по   финансовым   вопросам   и   местному
управлению, а также общую законосовещательную комиссию. В эти комиссии
должны были войти наряду с чиновниками выборные депутаты, избираемые
губернскими земскими собраниями (по 2 от губернии) и городскими думами
(от крупных городов). Предлагалось также дополнить Государственный Совет
1015 выборными представителями общественности. При всей скромности и
ограниченности этого проекта он все же вводил в государственный механизм
важный конституционный принцип  принцип народного представительства.
Преобразованный   Государственный   Совет   становился   как   бы   зародышем
парламента, а сам проект знаменовал возможное зарождение парламентской
системы.
                               Александр II в общих чертах одобрил проект М. Т. Лорис
Меликова. Он даже утвердил проект соответствующего “Правительственного
сообщения”. По иронии судьбы это произошло утром 1 марта 1881 г. В этот
же день Александр II был убит террористаминародовольцами.
       6. Октябрьский манифест (17 октября 1905 г.)
                          Манифест   17   октября   1905   года   –   законодательный   акт,
разработанный Верховной Властью Российской Империи с целью положить
конец   беспорядкам   и   забастовкам   в   стране.Манифест   был   разработан   по
14

description:
приказу Николая  II в   кратчайшие   сроки   и   стал   ответной   реакцией   на
непрекращающиеся   забастовки,   проходящие   по   всей   стране   с   12   октября.
Автором   Манифеста   выступил С.Витте,  полное   название   документа   –
«Высочайший Манифест об усовершенствовании государственного порядка».
                  Основная   суть   и   цель   Манифеста   17   октября   1905   года   –   дать
бастовавшим рабочим гражданские права и выполнять ряд их требований с
целью прекращения восстания. Манифест стал вынужденной мерой.
         Манифест стал одним из наиболее заметных событий первой русской
революции 19051907 годов. К началу ХХ века страна находилась в довольно
плачевном состоянии: произошел промышленный спад, экономика находилась
в состоянии кризиса, государственный долг продолжал расти, а неурожайные
годы вызвали в стране массовый голод. Отмена крепостного права во второй
половине   19   века,   сильно   повлияла   на   экономику,   однако   действующая
систему   управления   в   стране   не   могла   адекватно   реагировать   на
изменения.Находящиеся в трудном положении, крестьяне и рабочие, которые
не   могли   себя   прокормить   и,   к   тому   же,   обладали   ограниченными
гражданскими   правами,   требовали   проведения   реформ.   Недоверие   к
действиям   императора   Николая  II  привело   к   росту   революционных
настроений и популяризации лозунга «долой самодержавие».
              Спусковым крючком в началу революции стали события «Кровавого
воскресенья»,
  когда   императорские   войска   расстреляли   мирную
демонстрацию рабочих 9 января 1905 года. По всей стране начались массовые
беспорядки, забастовки и бунты – люди требовали отнять единоличную власть
у императора и дать ее народу.
В   октябре   забастовки   достигли   своего   пика,   в   стране   бастовало   более   2
миллионов   человек,   регулярно   проводились   погромы   и   кровавые
столкновения.
15

description:
В начале революции правительство пыталось справиться с ситуацией
выпуская многочисленные законодательные акты и указы, а также применяя
силовые методы. В частности, Николай II выпустил сначала указ, согласно
которому   каждый   гражданин   или   группа   граждан   могли   подать   на
рассмотрение документ об изменении государственного порядка, но затем
сразу же вышел второй указ – он говорил о том, что вся власть принадлежит
исключительно императору. Разумеется, народ был недоволен тем, что им
пытаются дать права лишь на бумаге. Демонстрации разгорались сильнее.
         В мае 1905 года на рассмотрение в Думу поступил новый законопроект,
который   предусматривал   создание   в   России   совершенно   нового
законотворческого   органа,   который   бы   стал   своеобразным   посредником
между   государем   и   народом   –   этот   орган   занимался   бы   рассмотрением
предложений граждан и процессом внесения соответствующих поправок в
официальное   законодательство.   Императору   подобный   законопроект   не
понравился, его содержание по приказу Николая II было изменено в пользу
самодержавия и власти монархии.Когда бунты достигли пика, Николай II
вынужден был вернуться к первой редакции нового законопроекта, потому
что другой возможности остановить кровавые события не было. Он издал
приказ немедленно составить текст Манифеста.  Манифест положил начало
новому государственному строю – конституционной монархии.
           Новый царский Манифест, прежде всего, давал ряд свобод гражданам
и   общественным   институтам.   Провозглашались   свобода   слова,   свобода
собраний и свобода создания союзов и общественных организаций. Сразу же
после   издания   Манифеста   в   России   было   создано   более   сотни   самых
различных обществ и объединений.
16

description:
Манифест также давал избирательное право тем слоям населения,
которые   раньше   им   не   обладали.   Суть   этого   была   в   том,   чтобы   дать
возможность принимать участие в судьбе страны всем слоям населения, вне
зависимости   от   сословия   и   материального   положения.  Это   было   началом
демократического общества.
                         Нововведением было также то, что все законопроекты теперь
рассматривались   и   утверждались   государственной   Думой,   император
перестал   быть   единоличным   правителем   и   законотворцем,   его   власть
ослабла.
                      Принятие подобного документа было первой в истории России
попыткой   государства   дать   народу   больше   гражданских   прав   и   свобод.
Фактически, Манифест не только давал избирательное право всем гражданам,
он   провозглашал   определенные   демократические   свободы,   которые   были
необходимы   для   перехода   России   на   новый   тип   государственного
устройства.С введением Манифеста, законодательное право из единоличного
(его имел только император), теперь распределялось между императором и
законодательным   органом   –   Государственной   Думой.   Был   учрежден
парламент, без решения которого ни один указ не мог вступить в силу. Однако
Николай не хотел так просто упускать власть, поэтому самодержец оставлял
за   собой   право   в   любой   момент   распустить   Государственную   Думу,
воспользовавшись   правом   Вето.Изменения,   внесенные   Манифестом   в
основные   законы   Российской   Империи,   фактически   стали   началом   первой
российской   конституции.   Право   свободы   слово   и   собраний   привело   к
стремительному   росту   различных   организаций   и   союзов   по   всей   стране.   К
сожалению,   Манифест   был   лишь   временной   договоренностью   между
крестьянством и Императором и прослужил недолго. В 1917 году вспыхнула
новая революция и самодержавие было свергнуто.
17

description:
7 . Первая конституция РСФСР 1918 г.
18

description:
Первая   Конституция   РСФСР   была   принята   10   июля   1918   г.,   когда
получила утверждение на У съезде Советов. В первый ее раздел была целиком
включена "декларация прав трудящегося и эксплуатируемого народа".
Конституция   РСФСР   1918г.   законодательно   закрепила   завоевания
социалистической революции и открыто провозгласила классовый характер
пролетарской   демократии.   В   ней   утверждалась   диктатура   пролетариата   и
беднейшего крестьянства в виде Советской власти. Ее цель  уничтожение
эксплуатации человека человеком и "водворение социализма, при котором не
будет ни деления на классы, ни государственной власти".
Она   закрепила   федеративное   устройство   Российской   республики.
Одной из обязанностей граждан была защита Социалистического отечества,
но право защищать революцию с оружием в руках предоставлялось только
трудящимся.
В Конституции 1918г. закреплялось неравенство прав граждан. Были
лишены   избирательных   прав   частные   торговцы,   служители   культа,   бывшие
сотрудники   полиции,   лица,   использовавшие   наемный   труд,   в   том   числе   и
крестьян,  нанимавшие   одного   работника   на  сезон.  Лишение   избирательных
прав распространялось на членов их семей. Социальное происхождение на
долгие десятилетия начало определять судьбу людей. Пролетариат получал
избирательные преимущества по сравнению с крестьянством: один рабочий
депутат   избирался   на   Съезды   Советов   от   25   тыс.   избирателей,   а   один
крестьянский  от 125 тыс. Голосование было открытым.
В   Конституции   был   закреплен   основной   принцип   социализма
распределение между членами общества материальных благ в соответствии с
результатами общественнополезного труда.
19

description:
Конституция закрепила проведенные Советской властью мероприятие
по отмене частной собственности на землю, превращению земельного фонда в
общенародное достояние с передачей трудящимся земли без всякого выкупа
  а   также   объявила
на   началах   управительного   землепользования,
национальным достоянием леса, недра, воды общегосударственного значения,
образцовые поместья и сельскохозяйственные предприятия. Она подтвердила
национализацию   фабрик   и   заводов,   банков,   железнодорожного   и   водного
транспорта, монополию внешней торговли.
В   Конституции   ярко   проявилась   отличительная   черта   пролетарской
демократии      реальная   гарантия   установленных   в   законе   прав   и   свобод.
Трудящимся   была   гарантирована   свобода   собраний,   митингов,   шествий.   В
первые после победы Октябрьской революции годы Советское государство
еще не могло гарантировать трудящимся право на труд, так как в условиях
экономической разрухи продолжался рост безработицы. По этим же причинам
не нашло отражения в Конституции 1918 г. право на пенсионное обеспечение
в старости.
В  Конституции   были   закреплены   отделение   государства   и   школы   от
церкви, гарантирована всем гражданам свобода совести, свобода религиозной
и   антирелигиозной   пропаганды.   Труд   был   обязательным   для   всех.   Все
граждане были равны перед законом независимо от их расовой и национальной
принадлежности.
Конституция РСФСР    закрепила    сложившуюся в первые месяцы 1918
г. систему центральных и местных органов Советской власти.
20

description:
Конституция носила ярко выраженный классовый характер, отстаивала
принципы классовой демократии. В ней не было зафиксировано каких бы то
ни было гарантий прав личности. Она положила начало развитию Конституции
социалистического   типа,   каковыми   и   считались   последующие   российские
Конституции,   принимавшиеся   в   связи   с   определенными   этапами   развития
СССР, куда РСФСР до недавнего времени входила в качестве субъекта (члена
Федерации).
8. Первая конституция СССР 1924 г.
В январе 1923г. ЦИК СССР образовал Конституционную комиссию из
представителей   ЦИК   союзных   республик,   которая   подготовила   проект
Конституции СССР.
В июне 1923г.  этот проект был одобрен Пленумом ЦК РКП(б), который
внес в него некоторые поправки и передал на рассмотрение ЦИК СССР. В
начале   июля   ЦИК   СССР   рассмотрел   проект   и   решил   немедленно   ввести
Конституцию   в   действие,   а   ее   текст   для   окончательного   утверждения
представить   II   съезду   Советов   СССР.   ЦИК   утвердило   первое   союзное
правительство  Совет народных Комиссаров во главе с В.И. Лениным.
31 января 1924г. II съезд Советов СССР окончательно утвердил первую
Конституцию СССР. Она состояла из Декларации и Договора об образовании
СССР.
21

description:
Высшим органом союзной власти является Всесоюзный съезд Советов,
делегаты которого избирались городскими Советами и Советами городских
поселений (из расчета 1 делегат на 25 тыс. городских жителей) и губернскими
съездами Советов (из расчета 1 делегат на 125 тыс. жителей). Такие нормы
представительства   обеспечивали   рабочему   классу   руководящую   роль   в
государстве.  Между   Всесоюзными   съездами   Советов   функции     верховного
органа   государственной   власти   выполнял   ЦИК   СССР,   состоящий   из   двух
палат      Союзного   Совета   и   Совета   Национальностей.   В   периоды   между
сессиями   ЦИК   высшим
распорядительным органом являлся Президиум ЦИК.
законодательным,
  исполнительным   и
Исполнительным органом ЦИК СССР был Совет Народных Комиссаров
СССР,   который   ведал   иностранными   делами,   обороной   страны,   внешней
торговлей, путями сообщения, финансами и др.
Конституция СССР определяла систему органов власти и управления
союзных республик. В их ведении находились внутренние дела, земледелие,
просвещение,   юстиция,   социальное   обеспечение   и   здравоохранение.   В
Декларации   говорилось:   "...Доступ   в   Союз   открыт   всем   социалистическим
союзным   республикам,   как   существующим,   так   и   могущим   возникнуть   в
будущем.   Новое   союзное   государство   ...послужит   верным   оплотом   против
мирового   капитализма   и   новым   решительным   шагом   по   пути   объединения
трудящихся   всех   стран   в   мировую   Социалистическую   Советскую
Республику."
Статья 4 Конституции СССР обеспечивала право свободного выхода из
Союза примкнувших к нему республик.
Конституция   1924г.   законодательно   оформила   первое   в   мире
многонациональное социалистическое государство.
9. Конституция  СССР  5 октября 1936 г.
22

description:
После   принятия   первой   Конституции   1924г.   произошли   коренные
изменения   в   экономической,   классовой   и   политической   организации
советского общества. Конституция 1924 г., рассчитанная на период перехода
от капитализма к социализму, не отвечала больше новым условиям 30х гг.
5  декабря   1936г. VIII   Чрезвычайный   Съезд   Советов   СССР   утвердил
новую Конституцию (Основной Закон) СССР.
Политической   основой   СССР   провозглашались   Советы   депутатов
трудящихся.   Экономической   основой   СССР   стала   социалистическая
собственность на орудия и средства производства.
В Конституции закреплялся принцип распределения материальных благ
при социализме  "от каждого по способностям, каждому по труду." Труд
объявлялся обязанностью и делом чести каждого гражданина СССР.
Конституция   провозглашала   СССР   союзным   государством,
образованным на основе добровольного объединения равноправных советских
социалистических   республик.   В   составе   СССР   стало   11   республик.
Киргизская   и   Казахская   автономные   республики   были   преобразованы   в
союзные.   Закавказская   Федерация   была   упразднена.   Азербайджанская.
Армянская и Грузинская республики вошли в СССР как союзные республики.
Союзные республики сохраняли право свободного выхода из состава СССР.
Конституция   определяла   систему   органов   государственной   власти.
Высшим органом государственной власти в СССР являлся Верховный Совет,
состоящий   из   двух   палат:   Совета   Союза   и   Совета   Национальностей,   а   в
период между сессиями Верховного Совета  Президиум Верховного Совета.
Верховный Совет осуществлял законодательную власть, избирал Президиум
Верховного Совета СССР. Формировал и утверждал правительство  Совет
Народных Комиссаров СССР и контролировал их деятельность.
23

description:
Ликвидация   эксплуататорских   классов,   повышение   политической
сознательности   трудящихся   масс   позволили   отменить   ограничение   в
избирательном праве, существовавшие в Конституции СССР 1924г. Вместо
многоступенчатых, не вполне равных и не вполне всеобщих выборов, новая
Конституция   вводила   всеобщие,   равные   и   прямые   выборы   при   тайном
голосовании. Все граждане СССР, достигшие 18летнего возраста, независимо
от   их   социального   происхождения,   имущественного   положения,   прошлой
деятельности,   религиозных   убеждений   и   национальной   принадлежности
получили право голоса.
Новая   Конституция   СССР   гарантировала   всем   советским   гражданам
право на труд, отдых, образование, на материальное обеспечение в старости, в
  Гражданам   СССР
случае   болезни   и   потери   трудоспособности.
предоставлялись и гарантировались неприкосновенность личности, жилища,
тайна   переписки,   демократические   свободы,   объединение   в   политические,
общественные организации.
Конституция   СССР   1936г.
  положила   начало   постепенному
перерастанию   государства   диктатуры   пролетариата   в   общенародное
социалистическое государство.
Конституция   СССР   1936г.   законодательно   закрепила   результаты
социального переворота всемирноисторического значения, осуществленного
в   нашей   стране   после   победы   Великой   Октябрьской   социалистической
революции.
В   результате   индустриализации   страны,   коллективизации   сельского
хозяйства,   успешного   проведения   культурной   революции   и   разрешения
национального   вопроса   в   конце   1930х   годов     "в   СССР   было   в   основном
построено социалистическое общество".
10. Конституция  СССР   7 октября  1977 г.
24

description:
За   сорок   лет   после   принятия   предыдущей   Конституции   во   всем
советском   обществе   произошли   столь   глубокие   изменения,   что   их   стало
необходимо   обобщить   в   Новом   Основном   законе   страны.   Всенародное
обсуждение проекта Конституции началось 4го июня 1977 года. 7го октября
1977 года была принята Декларация: " Верховный Совет Союза ССР, действуя
от   имени   Советского   народа   и   выражая   его   суверенную   волю,   принимает
Основой закон СССР ". Конституция исходит из основных принципов и идей,
выработанных предшествующими советскими Конституциями. Вместе с тем
она   знаменует   новый   этап   в   истории   конституционного   строительства.
Конституция   отличается   от   прежних   Основных   законов   не   только   по
содержанию, но и по форме. Отличительной чертой этого документа является
наличие   вводной   теоретической   части   закона.   Конституция   1977   года,   в
отличие   от   прежних,   состоит   из   крупных   разделов,   посвященных   основам
общественного строя и политики СССР, проблеме соотношения государства и
личности,   национальногосударственному   устройству   страны.   Прежние
Конституции   характеризовали   Советское   государство,   как   государство
рабочих   и   крестьян.   Основной   закон   1977   года   включает   в   эту   формулу
интеллигенцию.   Таким   образом,   социальная   база   Советского   государства
расширяется. Конечно, воля Советской интеллигенции и до этого совпадала с
волей рабочих и крестьян. Однако, характеризуя Советское государство, как
государство   рабочих,   крестьян   и   интеллигенции.   Конституция   1977   года
подчеркивает   все   возрастающую   консолидацию   советского   общества,   его
социальную   однородность.   Новая   Конституция   впервые   вводит   понятие
"народ".   Без   сомнения,   прежнее   понятие   "трудящиеся"   в   большей   мере
совпадает с понятием "народ". Однако нельзя не отметить, что народ есть
более высокая ступень консолидации Советского общества. В этом смысле
указания   на   народ   как   источник   власти   означает   дальнейшее   развитие
Советской   демократии.   Народовластие   в   нашей   стране   юридически
26

description:
обеспечивается правом граждан участвовать в управлении государственными
делами, в обсуждении и принятии законов и решений общегосударственного и
местного   значения   (статья   48).   Но,   как   говорилось   выше,   часто   в   нашем
государстве народ является идеологической ширмой для правящего класса
людей (в данном случае Коммунистической партии). В новой Конституции
Коммунистической   партии   отводится   особое   значение.   Статья   6я
Конституции   гласит:   КПСС,   действуя   в   рамках   Конституции   СССР,
осуществляет политическое руководство государственными и общественными
организациями,   направляет   и   координирует   их   деятельность.   Но   нередко
КПСС в управлении страны выходила за рамки конституции. Но, несмотря на
все   негативные   стороны   (их   было   немного),   Конституция   1977   года   была
намного   лучше   своих   предшественниц.   Были   сильнее   закреплены   права
граждан.   Одним   из   важнейших   прав   является   право   человека   на   труд.
Конституция 1977 года подчеркивает, что право на труд включает в себя и
право   на   выбор   профессии   в   соответствии   с   призванием,   способностями,
подготовкой   и   образованием.   Не   менее   важным   является   право   на   отдых.
Действующая   Конституция,   говоря   о   праве   граждан   СССР   на   отдых,
подчеркивает, что это право обеспечивается 41ой часовой рабочей неделей
для рабочих и служащих. Таким образом, у трудящихся увеличивается время
на   отдых.   Для   общенародной   демократии   закономерно   расширение   круга
конституционных   прав   и   свобод   советских   граждан.   Действующая
Конституция   провозглашает   и   совершенно   новое   право      право   на   охрану
здоровья. Характерно, что документ связывает право на охрану здоровья с
трудом. Задача состоит в том, чтобы трудовая деятельность человека была не
только   безвредной   для   него,   но   и   по   возможности   полезной.   Статья   42я
предоставляет широкий круг мероприятий, целью которых является забота о
здоровье Советских граждан в процессе их трудовой деятельности, развитие и
совершенствование   техники   безопасности   и   производственной   санитарии,
27

description:
профилактические мероприятия, меры по оздоровлению окружающей среды и
т.д. К сожалению, подобные мероприятия не входят в Конституцию России, а
если и входят, то редко исполняются. Еще одним важнейшим мероприятием
стало закрепление в Основном законе нового права советских граждан права
на   жилище.   Новая   Конституция   развивает   дальше   такие   институты,   как
неприкосновенность   личности,   жилища,   тайна   переписки.   Кроме   тайны
переписки   Закон   охраняет   также   тайну   телефонных   переговоров.   Новая
Конституция   не   только   закрепляет   права   и   свободы,   известные   нам   по
прежним конституциям, но и расширяет гарантии этих прав. Так, право на
образование   действующей   Конституции   обеспечивает   осуществление
всеобщего   обязательного   среднего   образования.   Прежний   Основной   закон
гарантировал   лишь   всеобщее   начальное   образование.   В   любой   статье,
посвященной правам граждан, большую часть текста занимают гарантии того
или иного права. Например, право на материальное обеспечение (статья 43),
гарантируется социальным страхованием рабочих, колхозников и служащих
пособиями по временной нетрудоспособности; выплаты за счет государства и
колхозов пенсии по возрасту, инвалидности и по случаю потери кормильца;
трудоустройством граждан частично утратившим трудоспособность; заботой
о   престарелых   гражданах   и   об   инвалидах;   а   также   другими   формами
социального обеспечения. Вот гарантия права на жилище (статья 44): "это
право обеспечивается развитием и охраной государственного и общественного
жилищного   фонда,   содействием   кооперативному   и   индивидуальному
жилищному строительству, справедливому распределению под общественным
контролем   жилой   площади,   представляемой   по   мере   осуществления
программы строительства благоустроенных жилищ, а также невысокой платы
за   квартиру   и   коммунальные   услуги".   Новая   конституция   обеспечивает
использование свободы совести, запрещая возбуждение вражды и ненависти в
связи с религиозными верованиями (статья 52). Конституция предусматривает
28

description:
не   только   материальные,   но   и   чисто   правовые   гарантии   прав   и   свобод
Советских   граждан.   Так   статья   49   устанавливает,   что   должностные   лица
обязаны   в   определенные   сроки   рассматривать   заявления   и   предложения
граждан,   давать   на   них   ответы   и   предпринимать   необходимые   меры.
Провозглашая свободу критики, Конституция гласит, что лица, преследующие
за критику, привлекаются к ответственности. Говоря о неприкосновенности
личности, Конституция подтверждает и ранее существующий принцип: "никто
не может быть подвергнут аресту иначе как на основании судебного решения
и с санкции прокурора". Статья 47я, предусматривающая право на свободное
  изобретателей   и
творчество,
  устанавливает   что   права   авторов,
рационализаторов   охраняются   государством.   Мы   видим,   что   Конституция
обязывает   надлежащие   государственные   органы   обеспечить   реальное
использование гражданами СССР всех перечисленных в ней прав.
Конституция СССР 1977 г. явилась концентрированным итогом шести
десятилетнего   развития   Советской   страны.   Она   подтвердила,   что   про
возглашенные Октябрьской революцией идеи успешно претворяются в жизнь.
Конституция   СССР   сформулировала   важнейшие   принципы   внутренней   и
внешней   политики   Советского   государства   в   70е   годы.   Принятие   новой
Конституции   имело   всемирно   историческое   значение.   Она   явилась
значительным вкладом в творческое развитие марксистсколенинской теории,
в коллективный опыт социалистических стран.
11. Конституция РФ 12 декабря 1993 г.
29

description:
Начавшиеся в конце 80х  начале 90х годов политические процессы в
пространстве бывшего Советского Союза не имели прецедента на протяжении
всей   истории   Российского   государства   по   степени   своей   интенсивности   и
охвату   различных   категорий   общества.   Вместе   с   тем   демократические
преобразования   с   самого   начала   оказались   подверженными   старому
российскому методу  они осуществлялись властью и, в целом, в интересах
власть держащих. В результате, при полной смене политических лозунгов и
переориентации   внутри   и   внешнеполитических   приоритетов,   общество   не
было   ввергнуто   в   пучину   кровавого   конфликта.  Оно   лишь   реагировало   на
изменения, происходившие "наверху", и маховик его раскачивания набирал
амплитуду весьма медленно.
Демонтаж прежней советской государственности был осуществлен без
какоголибо   насилия   над   кемлибо,   при   последующей   поддержке   всеми
парламентами всех бывших советских республик и основных сил общества.
Это   показало   исчерпанность   исторической   роли   прежней
государственности   и   что   в   стране   не   нашлось   никаких   сил,   включая
  готовых   эту   государственность   защищать.
общесоюзную   армию,
Политический   процесс,   начавшийся   в   стране   в   результате   горбачевской
демократизации,   ушел   далеко   вперед   от   действующих   конституционно
правовых принципов.
30

description:
Главная особенность посткоммунистической демократии заключается в
том,   что   представительные   парламентские   органы   возникают   и   начинают
действовать   при   отсутствии   рыночной   экономики   в   привычном   понимании
этого явления и зрелого гражданского общества, т.е. при отсутствии сколько
нибудь   развитой   и   расчлененной   структуры   экономических   и   социально
политических   интересов   и   соответствующих   им   организаций   в   лице
политических партий. Применительно к России и другим странам СНГ речь
идет   об   обществе,   где   отсутствуют   или   почти   отсутствуют   частные   и
групповые   производительные   интересы   и   господствуют   потребительские
интересы. Когда в таком обществе вводится представительная демократия, то
парламенты   не   могут   не   превратиться   в   клубы   предвзято   настроенных
потребителей, которых заботит перераспределение доходов в пользу своих
избирателей за счет остальных групп населения.
Именно в таких условиях весной 1993 года по инициативе президента
РФ был разработан новый проект Конституции РФ, для завершения которого
президент созвал летом 1993 года Конституционное Совещание. Осенью была
продолжена работа над новой Конституцией РФ. Всенародное голосование по
проекту Конституции РФ состоялось 12 декабря 1993 г. Согласно положению
о всенародном голосовании по проекту Конституции  для принятия нового
Основного   Закона   требовалось,   чтобы   более   50  избирателей,   принявших
участие в голосовании, проголосовало за её принятие.
Новая Конституция РФ  была принята 12 декабря 1993 г. всенародным
голосованием   и   вступила   в   силу   с   момента   опубликования   результатов
всенародного голосования  25 декабря 1993г.
С   ее   принятием   завершился   советский   период   развития   нашей
государственности. Закрепляя основы конституционного строя, Конституция
РФ   определяет   Россию   как   демократическое   правовое   государство   с
республиканской формой правления.
31

description:
Конституция РФ состоит из двух разделов. Первый раздел включает в
себя девять глав, носящих определенное название, В первой главе "Основы
конституционного   строя"   со   статьи   1й   по   статью   16ю   включительно
рассказывается об основах конституционного строя   РФ. Начиная со статьи
17й второй главы "Права и свободы человека и гражданина" по статью 64ю
включительно говорится об основных правах и свободах гражданина.
Благодаря   новой   Конституции   Россия   становится   правовым
государством, в котором:
1)   человек,   его   права   и   свободы   есть   высшая   ценность.   Признание,
соблюдение   и   защита   прав   и   свобод   человека   является   обязанностью
государства;
2)   носителем   суверенитета   и   единственным   источником   власти
определяется многонациональный народ России;
3)   социальная   политика   направлена   на   создание   условий,
обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека;
4) признаются и защищаются равным образом частная, государственная,
муниципальная и иные формы собственности;
5)   государственная   власть   осуществляется   на   основе   разделения   на
законодательную, исполнительную и судебную;
6) признается и гарантируется местное самоуправление;
7)   признается   идеологическое   и   политическое   многообразие,
многопартийность. Никакая идеология не может устанавливаться в качестве
государственной или обязательной;
8)   общепризнанные   принципы   и   нормы   международного   права   и
международные договоры РФ  составная часть ее правовой системы.
32

description:
Как Основной Закон государства и общества Конституция, в отличие от
других   законодательных   актов,   имеет   учредительный   основополагающий
характер.   Она   регулирует   широкую   сферу   общественных   отношений.
Наиболее   важные   из   них   затрагивают   коренные   интересы   всех   членов
общества,   всех   граждан.   Конституция   закрепляет   основы   общественно
экономического   строя   государства,   его   национально   территориальное
устройство, основные права, свободы и обязанности человека и гражданина,
организацию и систему государственной власти и управления, устанавливает
  Поэтому   конституционные   нормы
правопорядок   и   законность.
основополагающие для деятельности государственных органов, политических
партий,   общественных   организаций,   должностных   лиц   и   граждан.   Нормы
Конституции первичны по отношению ко всем другим правовым нормам.
Конституция обладает высшей юридической силой. Ее верховенство как
Основного   Закона   проявляется   в   том,   что   все   законы   и   иные   акты
государственных органов издаются на основе и в соответствии с ней. Строгое
и точное соблюдение всех общественных объединений, всех государственных
органов.
Заключение.
                       История конституционализма в России богата и противоречива.
Несмотря на то, что первые попытки создать Конституцию в нашей стране
были   сделаны   ещё   в  начале  XIX  века,   собственно   Конституция   появилась
лишь в XX веке. Однако, в условиях революционной ситуации в начале века и
последующего установления тоталитарного режима в стране, становление и
  неоднозначно   и
развитие   конституционного   права   шло   сложно,
непоследовательно,   отражая   изменения   экономического   и   политического
33

description:
строя. Кроме того, анализ показывает, что даже самые прогрессивные нормы,
закреплённые   в  Конституции,  в  жизни   далеко   не   всегда   могли   найти   своё
воплощение. Чтобы Конституция полностью соответствовала реальной жизни,
нужно совпадение нескольких непременных условий.
                     Вопервых, основной закон государства должен соответствовать
экономическим   условиям   в   этом   государстве   и,   более   того,   должен
способствовать развитию экономики. В противном случае, многие социально
экономические права граждан, прописанные в Конституции, на деле окажутся
неработающими.
            Вовторых, Конституция зависит от политического строй в стране и
общественного устройства. Так, в тоталитарном обществе, имевшем место в
России   при   социализме,   Конституции   можно   было   во   многом   назвать
фиктивными,   то   есть   не   имеющими   отношения   к   реальной   жизни,   прежде
всего   в   части,   связанной   с   закреплением   в   них   прав   и   свобод   граждан.
Фиктивен в них и сам механизм государственной власти, поскольку реальная
власть принадлежит партийному аппарату.
                         Втретьих, неукоснительное исполнение Конституции в обществе
зависит   от   уровня   культуры   всех   граждан,   и,   в   частности,   oт   уровня
политической   и   правовой   культуры.   Без   неё   невозможна   нормальная
политическая и гражданская жизнь общества.
             Вчетвёртых, необходимы чёткие механизмы защиты Конституции и
охрана её от любых нарушений, как со стороны граждан, так и со стороны
властей, строгий надзор за соответствием всех принимаемых в стране Законов
и подзаконных актов Конституции. Решающее значение здесь имеет, конечно,
Конституционный Суд, однако, многое могут сделать и законопослушные и
грамотные в правовом отношении граждане.
          Впятых, конституционное право должно оставаться застывшим, раз и
навсегда данным. Оно должно постоянно развиваться, включать в себя новые,
34

description:
прогрессивные   концепции   и   принципы   конституционноправового
регулирования,   расширять   права   и   свободы   граждан,   в   соответствии   с
тенденциями постоянно меняющейся жизни общества.
Список литературы.
1.Баранов   В.И.,
М.,Просвещение,1995;
 Зырянов  П.И.   История   России   IX      Х   вв.
35

description:
2.Дашков А.А., Косулина Л.Г.   История России XX век. М., Просвещение,
1995;
3.История государства и права России: учебник для вузов     под   ред. С. А.
Чибиряева.М., изд. Былина, 2000;
4.История государства и права России: Исаев И.А., учебник – М.: Юрист,
1999;
5. История России. IXХХвв. Курс лекций под ред. Б. В. Ливанова. М.,1996.
6. Жарова Л.Н., Мишина И.Л.  История отечества. М., Просвещение, 1992
7.Зырянов   П.И.
  История   России   XIX   век.   М.,   Просвещение,   1994
8.Юридическая   энциклопедия.  Издание   5е   дополненное   и   переработанное.
М.,Юринформцентр 2001;
9.Пособие   по   истории   СССР   для   подготовительных   вузов.   III   издание.
М.,Высшая школа, 1999;
10.Хрестоматия по истории России. Часть 1. XIX – начало XX в. – СПб.,1999;
11. Хрестоматия по истории России. Часть 2, XX в.(1917 – 1999гг.). –
СПб.,1999;
12. Хрестоматия по отечественной истории.(1914 – 1945). – М.,1996;
13.Хрестоматия по отечественной истории.(1946 – 1995). – М.,1996.
Интернетресурсы:
http://referat.niv.ru/view/referatother/259/258178.htm
http://www.rusconstitution.ru/
www.consultant.ru
36

intro: Данная работа была отправлена для участия в Межрегиональном историко-просветительском конкурсе   исследовательских и творческих работ студентов и школьников «Служение Отечеству: события и имена». К сожалению, она не была удостоена призового места, но автор получил сертификат участника. В связи с тем, что в 2018 году будет отмечаться 25-летие принятия Конституции РФ, этот материал станет ценным источником для проведения классных часов.

title: История Российской Конституции


extracted_text:
343.Провод     с   током   расположен   между   полюсами   магнита   (см.   рисунок).   Отметьте,   какие   из   следующих   четырех
утверждений правильные
Задачи: Магнитные явления
А. Силовые линии магнитного поля магнита направлены снизу вверх.
Б. Если ток направлен от точки A к точке B, на провод действует со стороны магнитного поля сила, направленная
вверх.
В. Если поменять местами полюса магнита, направление действующей на провод силы останется прежним.
Г. Сила, действующая на проводник с током, направлена параллельно силовым линиям магнитного поля.
348. Магнитная стрелка, подвешенная на нити, находится вблизи от горизонтальной катушки (см. рисунок). Че
рез катушку пропустили постоянный ток. Выберите правильное утверждение
А. Стрелка оттолкнулась от катушки.
Б. Силовые линии магнитного поля катушки незамкнуты.
В. У катушки с током один магнитный полюс.
     Г. Магнитное поле катушки усилится, если в нее вставить железный сердечник
351. Для переноса железных деталей используют подъемный кран с электромагнитом. Отметьте, какие из следующих четырех
утверждений правильные,
А. Сердечники электромагнитов изготовляют из алюминия.
Б. Магнитное поле электромагнита становится намного слабее после выключения тока.
В. Если изменить направление тока в обмотке электромагнита, направление его магнитного поля изменится на
противоположное.
     Г. Если увеличить силу тока в обмотках электромагнита, кран сможет поднимать железные детали большей мас
сы
356.  Между полюсами постоянного магнита находится проволочная рамка. Ее подключают к источнику
постоянного тока (полярность указана на рисунке). Отметьте, какие из следующих четырех утверждений
правильные
А. Силовые линии магнитного поля, действующего на рамку, направлены слева направо.
Б. На участок АВ действует сила, направленная от нас.
В. Силы Ампера, действующие на стороны рамки AB и CD, направлены противоположно.
     Г. Рамка повернется против часовой стрелки (если смотреть сверху).
358.  К середине небольшого полосового магнита привязали нить и подвесили магнит на этой нити. Выберите правильное
утверждение
А. Железные предметы притягиваются к полюсам магнита слабее, чем к его середине.
Б. Северный полюс магнита указывает направление на Северный магнитный полюс Земли.
В. Южный полюс магнита указывает направление на Северный географический полюс Земли.
Г. Силовые линии магнитного поля Земли замкнуты.
362. Намотав на железный гвоздь несколько десятков витков изолированного провода, ученик изготовил простейший электро
магнит. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные
    А. Чем больше сила тока в проволоке, тем сильнее магнитное поле электромагнита.
    Б. Если изменить направление тока в витках на противоположное, полюса электромагнита поменяются местами.
   В. Если заменить железный гвоздь медным, магнитное поле увеличится.
   Г. Величину создаваемого электромагнитом магнитного поля можно изменить, изменив количество витков
367. Между полюсами магнита подвешена рамка. По рамке пропускают электрический ток (направление тока
показано на рисунке). Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные
А. Проходящий через рамку ток создает магнитное поле.
Б. Силовые линии магнитного поля магнита направлены от северного полюса к южному.
В. Силы Ампера, действующие на стороны рамки AB и CD, направлены одинаково.
      Г. Под действием магнитного поля рамка поворачивается так, что сторона AB приближается к нам
380.  Жесткая проволочная рамка, по которой течет постоянный ток, находится между полюсами постоянного
магнита (см. рисунок). Рамка горизонтальна. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные
А. Силовые линии действующего на рамку магнитного поля направлены снизу вверх.
Б. Проходящий через рамку ток создает магнитное поле.
В. На каждый отрезок проволоки действует сила Ампера, направленная горизонтально.
      Г. Сила Ампера стремится растянуть рамку

intro: Данный материал представлен в формате Word и предназначен в помощь при проведении урока по решению задач в курсе 8 класса по теме "Магнитные явления. В рабочем листе представлены тестовые графические здания. Материал полностью готов к распечатке, но при желании может быть дополнен

title: Задачи к уроку "Магнитные явления" 8 класс


extracted_text:
ПРИСТАВКА
В ы у ч и т е  стихотворение.
Перед корнем есть приставка,
Слитно пишется она.
Ведь при помощи приставки
Образуются слова.
С п и ш и т е .
Бег – забег, побег, разбег.
Лёт – вылет, полёт, прилёт, слёт, перелёт.
Ход – приход, поход, выход, переход, вход.
– Выделите корень и приставку. Сравните однокоренные слова по смыслу.
Есть ли разница между словами? От чего она зависит?
С п и ш и т е  слова. Выделите корень и приставку.
Вывоз, забег, пригород, соавтор, уход, поход, изгиб, закат, разбег, уход,
испуг, осмотр.
I вариант
Пожар, запах, привал, перепляс, навар, подкоп, перезвон, отвар, припёк,
закат, прикорм, срез.
II вариант
П   о   д   б   е   р   и   т   е     к   данным   словам   однокоренные   глаголы   с
противоположным значением. Выделите корень и приставку.
Развернуть,   вылетел,   завязать,   вполз,   вбежать,   утащил,   принёс,
отговорить.
С п и ш и т е  текст, вставляя подходящие по смыслу приставки.
Изза озера (до, вы) плывают орлы. Они (вы, на) деляются грозными
силуэтами   на   фоне   (про,   за)   катного   солнца.   (По,   ис)пуганный   их
внезапным (за, по)явлением (за, по) мирает весь пернатый мир. (Пре, со)
кратили драку селезни. (С, при) молкла лебединая (за, пере) кличка. Орлы
(до, над) зором (вы, об) летают озёра. – Выделите приставки.
По Г. Федосееву.
С п и ш и т е  текст, употребляя нужные приставки.
Как лук без земли вырастить? Надо (резать)кусок картона, (резать)его
на   квадратики,   (резать)   в   них   кружочки.   В   банку   надо   (лить)   воды,
прикрыть её картоном и на вырез положить луковицу.
Упражнение из учебника аккуратно (писать). Новую тетрадь красиво
(писать).   Из   текста   внимательно   (писать)   слова   с   парной   согласной.
Плохо выполненное задание обязательно (писать).
– Выделите приставки.
П о д б е р и т е   к словам  поход, находка, подписал, закопал, донес,
оттянул, убрал, влетел,  сбежал  из данных ниже слов слова с такими же
приставками. Запишите. Выделите корень и приставку.
Повредил,   задумал,   добежал,   посолил,   отнёс,   навредил,   отвинтил,
заплатил,   долетел,   подрисовал,   насолил,   срубить,   полёт,   снесли,   влез,
улетел, подрезать, забрал, нагрубил.
С п и ш и  т е . Вместо точек напишите подходящие по смыслу приставки.
Бежал хорёк по поляне. Заметил он тетёрку, ..пал к земле и быстро
..полз.
Тетёрка тоже увидела врага, ..бежала и ..хлопала крыльями. Бросился
хорёк за нею. Тетёрка то ..летала, то падала на землю. Так она ..водила
от своих птенцов хорька.
По Г. Скребицкому.
На   улицах   ..казалась   вода.   ..летели   грачи.   Они   начали   ..правлять
гнёзда. ..явились первые ..талины. На деревьях ..зеленели листочки. В лесу
ещё   ..трескивают   от   морозов   деревья,   а   первые   весенние   листочки
трогаются   в   рост.   И   не   успел   снег   растаять,   как   почва   покрывается
разноцветным ковром.
..стучала за окошком звонкая капель. ..теплел воздух, ..темнел и ..сел
снег.   ..мчались   зимние   дни,   только   лёгкий   морозец   всё   не   соберётся
..бежать вслед за зимой, ещё пытается по утрам ..пугать весну. В лесу ..легли от деревьев длинные весенние тени, а около стволов поднимает из
под снега робкие стрелы зеленая трава.
Всё   дышит   весной,   скоро   сбросят   серёжки   деревья,   ..летят   грачи,
..плывут на реке первые льдины.
З а п и ш и т е  слова без приставок.
Потерял, высмотрел, застучал, покрасили, прилетели, съели, посидел,
отбил, объехать, просушили, поспать, отдать, захлестнула, постройка.
О т   д а н н ы х  слов образуйте новые слова с помощью приставок с, за,
пере, по.
Делать – … , … , … , … .
Тереть – … , … , … ,… .
Лететь – … , … , … , … .
П р о ч и т а й т е .
Сделай   для   себя   правилом   регулярно   читать   газету.   Сначала
просмотри всю газету и прочитай названия статей. Выбери самое главное
и интересное для себя. Подумай над прочитанным материалом. Поделись
своими мыслями с друзьями.
– Выпишите только слова с приставками и выделите их.
К   д а н н ы м   словам припишите противоположные по значению с тем же
корнем. Выделите приставку.
вбежать – … ,
развязать – … ,
внести – …
раздвинуть – … ,
въехать – … ,
разложить – … ,
ввести – … ,
развернуть – … ,
вползти – … ,
разлепить – … ,
разлететься – … , вскочить – … .
О б р а з у й т е  слова с помощью данных приставок. Напишите их в два
столбика: в 1й – со значением приближения, во 2й – со значением удаления.
под
ползти
нести
при
тащить
водить от
бежать
плыть
у
гнать
лететь
П р о ч и т а й т е .
Семь раз отмерь – один раз отрежь
Торопливая куница решила скроить к празднику красивый сарафан. Она
быстро села за работу. Всю ткань изрезала в куски. Из этих кусков теперь
и платка на голову не сшить.
Стала   терпеливая   синица   из   холстика   фартук   кроить.   Всё   она
вычертила, проверила, а потом уже скроила фартук. Попросила куница
показать ей секрет шитья. Добрая синица раскрыла ей тайну из шести
слов: «семь раз отмерь – один раз отрежь».
–   Выпишите   глаголы.   Выделите   в   них   приставки.   Выделите   слова,   в
По Е. Пермяку.
которых приставки нет.
Г о в о р и т е  правильно!
Войти  куда? во что?  войти в дом, войти в дверь, войти в сад, войти в
трамвай.
Взойти куда? на что? взойти на гору, взойти на трибуну.
– Составьте и напишите словосочетания.
Взойти
войти
крыльцо, комната, автобус, ступенька, трибуна, школа,
гора
П р о ч и т а й т е . Откуда этот отрывок?
Бедняжкасовсем (...)мерзла. Она (...)шла к норке старой полевой мыши.
Дюймовочка   стала   у   порога,   как   нищенка,   и   (...)просила   дать   ей   хоть
кусочек зёрнышка. Мышь (...)решила ей (...)пуститься в норку, (...)греться и
(...)есть.
– Выпишите только глаголы, в которых пропущены приставки, добавляя
приставки, подходящие по смыслу.

file_name: ПРИСТАВКА.docx

intro: Тесты удобны и полезны родителям, которые хотят не просто проверить уровень знаний своих детей, но и помочь им в отрабатывании разнообразных умений и навыков. Для того чтобы процесс обучения или проверки более приятным , подобрала тестовые задания так, чтобы детям было приятно и интересно.Тестовые задания по русскому языку "Приставка" (3 класс)


extracted_text:
Вариант 1
1.Постоянный магнит притягивает
   а)одноимённый полюс второго магнита       б)любые металлические предметы     в)некоторые железосодержащие сплавы
2.Полюсом магнита называется…
   а)та его часть, где магнитное поле наиболее сильное                            б)та его часть, где магнитное поле наиболее слабое
3.Линии магнитного поля – это…
   а)линии, совпадающие с формой магнита                     б)линии, по которым движется «+» заряд. попадая в магнитное поле
   в)воображаемые линии, в каждой точке которых вектор магнитной индукции направлен по касательной
4.Линии магнитного поля внутри магнита направлены
   а)от N к S             б)от S к N              в)от центра магнита к его краям              г)от краёв магнита к его середине
5.Магнитное поле создаётся…
   а)покоящимися зарядами       б)движущимися зарядами     в)как покоящимися. так и движущимися зарядами
6.Чем гуще магнитные линии, тем магнитное поле
   а)сильнее       б)слабее       в)по магнитным линиям нельзя судить о силе поля
7.Магнитное поле направлено…
   а)от большей густоты маг линий к меньшей       б)от меньшей густоты маг линий к большей
Вариант 1
1.Постоянный магнит притягивает
   а)одноимённый полюс второго магнита       б)любые металлические предметы     в)некоторые железосодержащие сплавы
2.Полюсом магнита называется…
   а)та его часть, где магнитное поле наиболее сильное                            б)та его часть, где магнитное поле наиболее слабое
3.Линии магнитного поля – это…
   а)линии, совпадающие с формой магнита                     б)линии, по которым движется «+» заряд. попадая в магнитное поле
   в)воображаемые линии, в каждой точке которых вектор магнитной индукции направлен по касательной
4.Линии магнитного поля внутри магнита направлены
   а)от N к S             б)от S к N              в)от центра магнита к его краям              г)от краёв магнита к его середине
5.Магнитное поле создаётся…
   а)покоящимися зарядами       б)движущимися зарядами     в)как покоящимися. так и движущимися зарядами
6.Чем гуще магнитные линии, тем магнитное поле
   а)сильнее       б)слабее       в)по магнитным линиям нельзя судить о силе поля
7.Магнитное поле направлено…
   а)от большей густоты маг линий к меньшей       б)от меньшей густоты маг линий к большей
Вариант 1
1.Постоянный магнит притягивает
   а)одноимённый полюс второго магнита       б)любые металлические предметы     в)некоторые железосодержащие сплавы
2.Полюсом магнита называется…
   а)та его часть, где магнитное поле наиболее сильное                            б)та его часть, где магнитное поле наиболее слабое
3.Линии магнитного поля – это…
   а)линии, совпадающие с формой магнита                     б)линии, по которым движется «+» заряд. попадая в магнитное поле
   в)воображаемые линии, в каждой точке которых вектор магнитной индукции направлен по касательной
4.Линии магнитного поля внутри магнита направлены
   а)от N к S             б)от S к N              в)от центра магнита к его краям              г)от краёв магнита к его середине
5.Магнитное поле создаётся…
   а)покоящимися зарядами       б)движущимися зарядами     в)как покоящимися. так и движущимися зарядами
6.Чем гуще магнитные линии, тем магнитное поле
   а)сильнее       б)слабее       в)по магнитным линиям нельзя судить о силе поля
7.Магнитное поле направлено…
   а)от большей густоты маг линий к меньшей       б)от меньшей густоты маг линий к большей
Вариант 1
1.Постоянный магнит притягивает
   а)одноимённый полюс второго магнита       б)любые металлические предметы     в)некоторые железосодержащие сплавы
2.Полюсом магнита называется…
   а)та его часть, где магнитное поле наиболее сильное                            б)та его часть, где магнитное поле наиболее слабое
3.Линии магнитного поля – это…
   а)линии, совпадающие с формой магнита                     б)линии, по которым движется «+» заряд. попадая в магнитное поле
   в)воображаемые линии, в каждой точке которых вектор магнитной индукции направлен по касательной
4.Линии магнитного поля внутри магнита направлены
   а)от N к S             б)от S к N              в)от центра магнита к его краям              г)от краёв магнита к его середине
5.Магнитное поле создаётся…
   а)покоящимися зарядами       б)движущимися зарядами     в)как покоящимися. так и движущимися зарядами 6.Чем гуще магнитные линии, тем магнитное поле
   а)сильнее       б)слабее       в)по магнитным линиям нельзя судить о силе поля
7.Магнитное поле направлено…
   а)от большей густоты маг линий к меньшей       б)от меньшей густоты маг линий к большей
Вариант 2
1.Постоянный магнит отталкивает
   а)одноимённый полюс второго магнита       б)любые металлические предметы     в)некоторые железосодержащие сплавы
2.Полюсом магнита называется…
   а)та его часть, где магнитное поле наиболее сильное                            б)та его часть, где магнитное поле наиболее слабое
3.Линии магнитного поля – это…
   а)линии, совпадающие с формой магнита                     б)линии, по которым движется «+» заряд. попадая в магнитное поле
   в)воображаемые линии, в каждой точке которых вектор магнитной индукции направлен по касательной
4.Линии магнитного поля за магнитом направлены
   а)от N к S             б)от S к N              в)от центра магнита к его краям              г)от краёв магнита к его середине
5.Конфигурация линий магнитного поля соленоида сходна с картиной силовых линий
   а)полосового магнита             б)подковообразного магнита             в)прямого провода с током
6.Магнитное поле создаётся…
   а)покоящимися зарядами       б)движущимися зарядами     в)как покоящимися. так и движущимися зарядами
7.Чем реже магнитные линии, тем магнитное поле
   а)сильнее       б)слабее       в)по магнитным линиям нельзя судить о силе поля
8.Магнитное поле противоположно…
   а)от большей густоты маг линий к меньшей       б)от меньшей густоты маг линий к большей
Вариант 2
1.Постоянный магнит отталкивает
   а)одноимённый полюс второго магнита       б)любые металлические предметы     в)некоторые железосодержащие сплавы
2.Полюсом магнита называется…
   а)та его часть, где магнитное поле наиболее сильное                            б)та его часть, где магнитное поле наиболее слабое
3.Линии магнитного поля – это…
   а)линии, совпадающие с формой магнита                     б)линии, по которым движется «+» заряд. попадая в магнитное поле
   в)воображаемые линии, в каждой точке которых вектор магнитной индукции направлен по касательной
4.Линии магнитного поля за магнитом направлены
   а)от N к S             б)от S к N              в)от центра магнита к его краям              г)от краёв магнита к его середине
5.Конфигурация линий магнитного поля соленоида сходна с картиной силовых линий
   а)полосового магнита             б)подковообразного магнита             в)прямого провода с током
6.Магнитное поле создаётся…
   а)покоящимися зарядами       б)движущимися зарядами     в)как покоящимися. так и движущимися зарядами
7.Чем реже магнитные линии, тем магнитное поле
   а)сильнее       б)слабее       в)по магнитным линиям нельзя судить о силе поля
8.Магнитное поле противоположно…
   а)от большей густоты маг линий к меньшей       б)от меньшей густоты маг линий к большей
Вариант 2
1.Постоянный магнит отталкивает
   а)одноимённый полюс второго магнита       б)любые металлические предметы     в)некоторые железосодержащие сплавы
2.Полюсом магнита называется…
   а)та его часть, где магнитное поле наиболее сильное                            б)та его часть, где магнитное поле наиболее слабое
3.Линии магнитного поля – это…
   а)линии, совпадающие с формой магнита                     б)линии, по которым движется «+» заряд. попадая в магнитное поле
   в)воображаемые линии, в каждой точке которых вектор магнитной индукции направлен по касательной
4.Линии магнитного поля за магнитом направлены
   а)от N к S             б)от S к N              в)от центра магнита к его краям              г)от краёв магнита к его середине
5.Конфигурация линий магнитного поля соленоида сходна с картиной силовых линий
   а)полосового магнита             б)подковообразного магнита             в)прямого провода с током
6.Магнитное поле создаётся…
   а)покоящимися зарядами       б)движущимися зарядами     в)как покоящимися. так и движущимися зарядами
7.Чем реже магнитные линии, тем магнитное поле
   а)сильнее       б)слабее       в)по магнитным линиям нельзя судить о силе поля
8.Магнитное поле противоположно…
   а)от большей густоты маг линий к меньшей       б)от меньшей густоты маг линий к большей

file_name: Тест Магниты 8 кл.docx

intro: Данный материал представлен в формате Word и предназначен в помощь при проведении урока в курсе 8 класса в качестве закрепления знаний поо теме "Магниты". Тест представлен в количестве двух вариантов и содержит только качественные задания. Материал полностью готов к распечатке

title: Тест "Магниты" 8 класс