extracted_text:
Введение
К   трем  годам  у   ребенка  происходит  осознание своей самостоятель
ности и значимости: «Я хочу»,  «Я не буду» и т.д.  Именно в этом   период  у
малыша  появляется  большая  потребность  в общении и познании.  Язык  на
данном   этапе   становится   важнейшим    условием ознакомления
дошкольников   с окружающим   миром  и    культурными ценностями
общества.
Взрослые   хранители многовекового опыта человечества, его знаний,
умений, культуры. Передать этот опыт нельзя иначе  как с помощью языка –
важнейшего средства  человеческого общения.   От культуры речи взрослых,
от того,  как   они  говорят с ребенком, сколько   внимания уделяют речевому
общению  с ним,   во  многом  зависят   успехи  дошкольника  в  познании им
окружающего мира.
Дошкольники с огромным интересом смотрят на окружающий мир, но
видят  не  все,  иногда  даже  не  замечают  главного.  А  если  рядом педагог,
родитель, который  удивляется  вместе  с ним, побуждает не только смотреть,
но и видеть, малыши захотят еще больше.
Загадки, стихотворения, дидактические игры приведенные в пособии,
помогут   дошкольникам  расширить  свои  знания  об   окружающем   мире.
Пальчиковая  гимнастика  способствует  развитию  мелкой  моторики и
координации движений рук, стимулирует зрительное и слуховое восприятие,
внимание, понять, связную речь и словарный запас.
Для чего же нужно развивать пальчики дошкольникам?
Учеными   доказано,   что  развитие  рук   находится   в  тесной связи с
развитием речи и мышления ребенка.
Уровень  развития  мелкой  моторики  и  координации движений рук –
один   из   показателей   интеллектуального   развития   и,    следовательно,
готовности к школьному обучению.
Родители и педагоги, которые уделяют должное внимание
упражнениям, играм на развитие мелкой моторики, решают сразу две задачи:
во первых, косвенным образом влияют на общее интеллектуальное развитие
ребенка,   вовторых,  готовят  к овладению    навыкам письма, что в будущем
поможет избежать многих проблем школьного обучения.
В 3 – 4 года у ребенка появляется интерес к рисованию. Сначала ему
интересен  сам  процесс  рисования,  но  постепенно  малыша   начинает
интересовать   качество   рисунка.    Он    стремится   как  можно натуральнее
изобразить предмет, а после полюбоваться на свою работу, рассказать, какой
цвет он выбрал и почему, какой у него получился рисунок.
В   пособии   предлагаются   увлекательные   задания   по   рисованию
цветными   карандашами,   гуашью.   Они    способствуют   развитию
эмоциональной отзывчивости и воспитанию чувства прекрасного; развитию воображения,   самостоятельности,   аккуратности,   трудолюбия,     умения
доводить   работу до конца,   формированию   изобразительных   умений и
навыков.
Цель:   закрепить  знания, умения, навыки детей полученные на
фронтальных занятиях.
Задачи:
1.накоплении и обогащение словарного запаса
2.  развитие навыков связной речи
3. совершенствование психических процессов памяти, внимания,
мышления
Рекомендации.
Я, Герасимова Елена Александровна, работаю воспитателем в детском
саду 23 года. Мною разработано Практическое пособие «Окружающий мир».
для занятий с детьми младшей группы , рассчитанное на 18 занятий. По
практическому пособию я работаю  8 лет. При использовании данного
пособия рекомендую:
 Заниматься не реже 2 раз в месяц, не более 1015 минут.
 Перед началом занятий постарайтесь создать спокойную,

доброжелательную атмосферу.
 На столе, где вы будете заниматься, не должно быть ничего , что
отвлекало бы малыша.
 Если малыш затрудняется, самостоятельно не может проводить
прямые линии, возьмите его руку в свою и нарисуйте вместе с
ним.
 После проведения занятия аккуратно уберите тетрадь и
предметы. Тема № 1
«Осень»
Цель. Расширить знания детей о временах года, основных приметах осени:
пасмурно, идет дождь, солнце бывает редко.
Задачи.
1 Развивать  наблюдательность, формировать интерес и явления природы.
2 помочь понять содержание стихотворения.
3 Закрепить умение правильно держать карандаш, учить рисовать по
пунктирам прямые линии сверху вниз, аккуратно закрашивать, уметь
различать синий цвет.
4 Воспитывать любовь к природе.
Результат.
Научить детей проводить по пунктирам прямые линии сверху вниз, аккуратно
раскрашивать карандашом синего цвета.
Срок реализации.
Одно занятие.
Материал и способ передачи замысла.
Рисование цветным карандашом синего цвета. Картина с видом осеннего дождя
Ход занятия
1.   Отгадай загадку.
Шумит он в поле и в саду,
А в дом не попадает.
И никуда я не иду,
Покуда он идет.
                                   (Дождь)
2.   Прочитайте стихотворение.
Капкапкап, капкапкап
Тучки собираются.
Капкапкап, капкапкап
Дождик начинается.
Дождик капать перестал,
Отдохнуть немного дал!
3.    Развиваем пальчики. Проведи по пунктирам прямые линии сверху вниз, а
тучку раскрась синим цветом. Тема № 2
«Грибы»
Цель. Расширить знания детей о растительности в период осени: грибами.
Дать понятия съедобные и не съедобные (ядовитые) грибы.
Задачи.
1 Развивать  логические мышления, воображение, речь.
2 Активизировать употребление слов «гриб», «грибы», «съедобные», и
«не съедобные».
3 Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой
рисования пальчиками.
Результат.
1 Научить находить на картинке не съедобные гриб мухомор.
2 Научить  наносить пальчиками ритмично и равномерно  точки на
шляпке гриба; ровно закрашивать ножку и шляпку грибы, окунать кисть
в краску по мере необходимости, хорошо её промывать.
Срок реализации. Одно занятие.
Материал и способ передачи замысла.
Мисочки с белой и красной гуашью, кисть, салфетка, муляжи или
иллюстрации мухоморов.
Ход занятия:
1.   Отгадай загадку
Хоть наряден он на вид
И красив, но ядовит.
Словно красный светофор,
В красной шляпе…  (мухомор)
2.    Пальчиковая гимнастика
За грибами
Мы положим в кузовок
Саамы маленький грибок:
Подосиновик, волнушку
 И забавную свинушку.
Белый, рыжик, сыроежку,
Подберезовик, конечно,
А красавец мухомор
Пусть украсит косогор!
Поочередно загибать пальцы, начиная с мизинца.
3. Рисование пальчиками «Веселые мухоморы». Тема № 3
 «Овощи»
Цель. Познакомить с собирательным значением существительных «овощи».
Учить узнавать овощи на картинках.
Задачи.
1 Развивать  образное и логическое мышление, речь, внимание,
воображение.
2 Ввести в активный словарь детей слова «овощи», «овощ».
3 Учить детей раскрашивать предметы цветными карандашами,
закреплять умение правильно держать карандаш. Результат.
1 Научить узнавать овощи на картинках.
2 научить детей правильно держать карандаши, аккуратно закрашивать
предметы.
Срок реализации.
Одно занятие.
Материал и способ передачи замысла.
Муляжи или иллюстрации овощей.
Рисование цветными карандашами.
Ход занятия:
1 Отгадай загадку.
 Круглый бок, желтый бок,
Сидит на грядке колобок.
Врос в землю крепко.
Что же это?
                               (Репка)
2.   Пальчиковая гимнастика..
            Овощи
Собираем мы в лукошко
И морковку, и картошку.
Огурцы, фасоль, горох –
Урожай у нас не плох. Поочередно пригибать пальчики к ладошке, начиная с большого. Со слов ;
«Урожай у нас не плох», охватывать весь кулачок.
3.    Раскрась капусту, свеклу, лук, морковь цветными карандашами. Назови
одним словом.
Тема № 4
«Фрукты» Цель. Познакомить с собирательным значением существительных «фрукты».
Учить узнавать фрукты на картинках.
Задачи.
1 Развивать  образное и логическое мышление, речь, внимание,
воображение.
2 Ввести в активный словарь детей слова «фрукты», «фрукт».
3 Учить детей рисовать по контору и закрашивать кистью округлые
формы;  правильно держать кисть, набирать  краску на ворс, тщательно
промывать кисть.
Результат.
Научить детей рисовать по контору и закрашивать кистью округлые
формы, правильно  держать кисть, набирать краску на ворс, тщательно
промывать  кисть.
Научить детей узнавать фрукты на картинках.
Срок реализации.
Одно занятие.
Материал и способ передачи замысла.
Муляжи или иллюстрации фруктов.
Гуашь, кисть, стакан с водой.
Ход занятия:
1   Отгадай загадку.
 Круглое, румяное,
Я расту на ветке;
Любят меня взрослые
Любят меня детки
                               ( Яблоко )
2 Пальчиковая гимнастика
«Фруктовая ладошка»
Этот пальчик – апельсин,
Он, конечно, не один
Этот пальчик – слива, Вкусная, красивая
Этот пальчик – абрикос,
Высоко на ветке рос
Этот пальчик – груша,
Просит: «Нука, скушай!»
Этот пальчик – ананас
Фрукт для вас и для нас.
Поочередно разгибают пальчики из кулачка, начиная с большого.
Показывают ладошку вокруг и на себя.
3.Нарисовать кистью (гуашь) фрукты: (апельсин, грушу, яблоко) назови их
одним словом. Тема  № 5
 «Игрушки»
Цель. Повторить названия знакомых игрушек (неваляшка, мяч,    пирамидка,
самолет и пр.)
Задачи.
1 Развивать  образное и логическое мышление, внимание.
2 Ввести в речевую практику слово «игрушки».
3 Учить находить большие и маленькие предметы.
4 Учить правильно держать карандаш, не сильно сжимая его, аккуратно
раскрашивать предметы.
5 Учить различать и называть цвета (красный, зеленый)
Результат.
Научить находить большие и маленькие предметы.
Научить правильно держать карандаш, аккуратно раскрашивать предметы.
Срок реализации.
Одно занятие.
Материал и способ передачи замысла.
Игрушки: неваляшка, мячи (большие и маленький), пирамидка и т.д.
Цветные карандаши: красный и зеленый. Ход занятия:
1.Отгадай загадку.
Куклу я кладу в кровать,
Но не хочет кукла спать.
Я тогда ее качаю,
Одеялом укрываю.
Кукла же лежать не хочет,
Поет песни и хохочет.
Удивился кот Яшка:
«Что за кукла?»
                                                  (Неваляшка)
2.    Пальчиковая гимнастика.
«Игрушки в корзинке»
У меня игрушек много
С ними  я люблю  играть
Этот пальчик пирамидка,
Этот пальчик желтый мяч
Этот пальчик красная машинка
Этот пальчик детская кровать
Этот пальчик кукла Зина
Я сложу их всех в корзинку.
3.   Раскрась мячи так, чтобы маленький мяч был между красным и зеленым
мячами.

4.   Назови игрушки (утка, пирамидка, дом, барабан, самолет), которые
«спрятались» на рисунке. Тема № 6
«Человек. Части тела»
Цель. Расширять знания детей о человеке.
Задачи.
1 Развивать  познавательные способности, любознательности.
2 Закрепить умение анализировать содержание стихотворения.
3 Обучать культурно гигиеническим навыкам.
4 Учить детей ориентироваться в частях тела и лица.
5 Учить детей рисовать и раскрашивать цветными карандашами.
6 Закреплять умение правильно держать карандаш.
7 Способствовать развитию мелкой моторики руки.
Результат.
Научить детей ориентироваться в частях тела и лица.
Научить дорисовывать и раскрашивать портреты.
Срок реализации.
Одно занятие.
Материал и способ передачи замысла.
Кукла, цветные карандаши 1. Прочитайте стихотворение
Ход занятия:
Е.Карганова
Оля весело бежит
К речке по дорожке.
А для этого нужны
Нашей Оле … (ножки).
Оля ягодки берет
По две, по три штучки.
А для этого нужны
Нашей Оле … (ручки).
Оля слушает в лесу,
Как кричат кукушки.
А для этого нужны
Нашей Оли … (ушки).
Оля ядрышки грызет.
Падают скорлупки.
А для этого нужны
Нашей Оле … (зубки).
Оля смотрит на кота,
На картинки – сказки.
А для этого нужны
Нашей Оле … (глазки).
1 Пальчиковая гимнастика
Моем шею, моем уши,               Дети ладонями трут щеки
Вытираем их посуше.                 Имитируют растирание полотенцем
Чистота  всего дороже,               Грозят пальчиком правым и левым
Мы и зубы чистим тоже.            Имитируют движениями чистку зубов
Порошком, порошком                 вправовлево. Пальцы складывают в
                                                      Щепоть и посыпают правой ручкой,
                                                      левой ручкой.
Раз, два, три                                Три хлопка в ладоши
Зубы щеткой три.                       Имитируют движениями чистку зубов
                                                      в направлении сверху вниз 3.   «Помоги художнику». Что забыл нарисовать художник. Дорисуй
недостающие части лица и раскрась портреты.
4.    Покажи и назови части лица и тела сначала на себе, а затем на кукле.

Тема № 7
«Зима»
Цель. Формировать у дошкольников представление о временах года: зиме.
Побуждать детей называть основные приметы зимнего периода: идет
снег, стало холодно.
Задачи.
1 Развивать  наблюдательность, формировать интерес к явлениям
природы.
2 Помочь понять содержание стихотворения.
3 Закрепить умение правильно держать карандаш, учить рисовать по
пунктирам прямые и горизонтальные линии сверху вниз, слева направо.
4 Воспитывать любовь к природе
Результат.
Научить детей правильно держать карандаш, проводить по пунктирам
прямые, горизонтальные линии сверху вниз, слева направо.
Срок реализации.
Одно занятие. Материал и способ передачи замысла.
Фигурки снежинок, карандаш синего цвета.
Ход занятия:
1 Отгадай загадку.
Снег на полях,
Лед на водах,
Вьюга гуляет.
Когда это бывает
                                        (Зима)
2 Прочитайте  стихотворение.
                      Снежинки
У сестренки Маринки,
На ладошке две снежинки.
Всем хотела показать,
Глядь – снежинок не видать!
Кто же взял снежинки
У моей Маринки?
                                           М.Родина
3.Дорисуй узор « Деда Мороза» Тема № 8
«Праздник Новый год!»
Цель. Приобщать детей к праздничной культуре.
Задачи.
1 Развивать познавательные способности, любознательность.
2 Закрепить умение анализировать содержание стихотворения.
3 Учить детей рисовать ёлочку и шары цветными карандашами.
4 Закреплять умение правильно держать карандаш
Результат.
Научить детей правильно держать карандаш, рисовать елочку по
пунктирам и раскрашивать ёлочку и шары цветными карандашами..
Срок реализации.
Одно занятие.
Материал и способ передачи замысла.
Ёлочка нарядная или иллюстрация Новогодней ёлочки, цветные карандаши.. Ход занятия:
1 Отгадай загадку.
На дворе снежок идет,
Скоро праздник …        (новый год!)
2 Прочитайте  стихотворение.
Что растет на елке?
Шишки да иголки.
Разноцветные шары
Не растут на елке.
     3.     Обведи елочку   точно по пунктирным линиям. Раскрась елку и шары
цветными карандашами. Тема № 9
«Дикие животные»
Цель. Познакомить детей с понятием дикие животные.
Задачи.
1 Учить узнавать и называть диких животных на картинках.
2 Ввести обобщающее понятие «дикие животные»
3 Формировать интерес к рисованию по пунктирам цветными
карандашами аккуратно закрашивать рисунок.
4 Способствовать развитию внимания, развитию речи, мелкой моторики
Результат. Научить детей рисовать по пунктирам цветными карандашами и аккуратно
закрашивать рисунок.
Срок реализации.
Одно занятие.
Материал и способ передачи замысла.
Игрушки животные или иллюстрации с изображениями диких животных,
цветные карандаши.
Ход занятия:
1 Отгадай загадку.
Маленький, беленький,
По лесочку прыгпрыг!
По снежочку тыктык!
                                                 (Заяц)
2  Пальчиковая гимнастика.
                 Медведь.
Бурый мишенька зимой
Крепко спал в берлоге.
Весною он проснулся,
Зевнул и потянулся:
 Здравствуй, рыжая лисичка,
 Здравствуй, белочка сестричка!
 Здравствуй, серенький волчок!
 Здравствуй, беленький зайчонок!
Кончиком большого пальца правой руки поочередно касаться кончиков
указательного, среднего, безымянного пальцев и мизинца.
Проделать тоже самое левой рукой 3.     Соедини точки и раскрась цветными карандашами в нужный цвет
животных (белка,ежик).
Тема № 10
 «Домашние животные»
Цель. Познакомить детей с понятием домашние животные. Задачи.
1 Учить узнавать и называть домашних животных на картинках.
2 Ввести обобщающее понятие «домашние животные»
3 Развивать речь, артикуляционный аппарат, учить ребенка издавать звуки
животных.
4 Формировать интерес к рисованию по пунктирным  линиям и
закрашивать цветными карандашами.
Результат.
Научить детей рисовать по пунктирным линиям  и аккуратно закрашивать
рисунок цветными карандашами.
Срок реализации.
Одно занятие.
Материал и способ передачи замысла.
Игрушки  животные или иллюстрации с изображениями домашних  животных,
цветные карандаши.
Ход занятия:
1 Отгадай загадку.
Мохнатенькая, усатенькая
Молоко пьет
Песенки поет.
                                     (Кошка)
2  Дидактическая игра «Кто как голос подает?».
Кошка – мяумяу (мяукает)
Собака – гавгав (лает)
Корова – мууу (мычит)
Лошадь – игого (ржет)
Овечка –беее ( блеет)
Поросенок – хрюхрю (хрюкает) 3 Пальчиковая гимнастика.
               Лапки
Стоит на задних лапках кот,
И в гости мышек он завет.
Показывает лапки,
А лапки цап царапки!
Поджать подушечки пальцев правой руки к верхней части ладошки. Большой
палец прижать к указательному. Произносить громко «мяу!» несколько раз.
Можно продолжать игру со второй рукой. В заключении провести занятие
двумя руками.
3.Соедини точки и раскрась цветными карандашами в нужный цвет
(поросенок и козленок). Тема № 11
«Дом. Семья»
Цель. Формировать у дошкольников представление о семье. Умение называть
членов семьи: мама, папа, сестренка, братишка.
Задачи.
1 Дать детям представление о том что такое семья – это все, кто живет
вместе с ребенком.
2 Учить детей знать и называть своих ближайших родственников (маму,
папу, бабушку, дедушку и т.д)
3 Способствовать развитию речи, мелкой моторики руки.
4 Вызвать у детей желание рассматривать здания, выделять их части,
дорисовать крышу и раскрасить дома.
Результат.
Научить детей называть членов семьи.
Научить дорисовывать крышу и раскрашивать дома.
Срок реализации.
Одно занятие.
Материал и способ передачи замысла.
Маленькие фотографии членов семьи, клей, цветные карандаши.
Ход занятия:
1 Ответить на вопрос:
Как зовут маму, папу, бабушек, дедушек и других членов семьи.
2  Игра «Кто там?».
Потребуются маленькие фотографии членов семьи. На рисунке изображен
дом. В окошки поместите фотографии. Одну расположите у входа в дом и
назовите в месте с малышом, кто находится дома (тут). Например, тут мама, папа. После этого предложите ребенку названия частей дома: крыша, труба,
окно, дверь.

3 Пальчиковая гимнастика.
               Дом
Мы построим новый дом!
Дружно в доме заживем.
В нашем домикеокошко
Загляни туда Антошка!
Создать угол «крышу» пальцами обеих рук, соединив их подушечками под
углом. Большие пальцы по прямой линии. Получится треугольная  «крыша» с
«окном».Раздвинуть шире запястья, а локти прижать к туловищу.
         4.   Дорисуй крышу и раскрась дом. Тема № 12
«Домашние птицы»
Цель. Познакомить детей с понятием домашние птицы.
Задачи.
1 Учить узнавать и называть домашних птиц на картинках.
2 Ввести обобщающее понятие «домашние птицы».
3 Помочь понять содержание стихотворения.
4 Закрепить умение правильно держать карандаш ; учить рисовать по
точкам, не отрывая карандаш от бумаги; раскрашивать рисунок.
Результат.
Научить детей правильно держать карандаш, проводить линии по точкам,
не отрывая карандаш от бумаги, аккуратно раскрашивать рисунок.
Срок реализации.
Одно занятие.
Материал и способ передачи замысла.
Игрушки домашние птицы или иллюстрации ,цветные карандаши.
Ход занятия:
1  Отгадай загадку.
Раньше всего встает,
«Кукареку! Поет!» (Петушок)
2  Прочитайте стихотворение.
Вышла курочка гулять
Свежей травки пощипать.
А за ней цыплятки – желтые ребятки.
«Кококо, кококо, не ходите далеко,
Лапками гребите, зернышки ищите! »

3 Пальчиковая гимнастика.
               Гусь
Ты сердитый белый гусь,
Но тебя я не боюсь!
Поставить руку локтем на стол, все пальцы – прямые. Четыре пальца, кроме
большого, выдвинуть вперед и плотно прижать друг к другу («голова гуся»).
Большой палец опустить немного вниз. Получается «гусь» с открытым
«клювом».
4.       Проведи линии по точкам, стараясь не отрывать карандаш от бумаги и
раскрась курицу и цыплят. Тема № 13
«Весна»
Цель. Познакомить дошкольников с праздниками весны: солнышко светит
ярче, на дорожках тает снег, капель.
Задачи.
1 Развивать наблюдательность и любознательность, воспитывать
любовь к природе, желание оберегать её.
2 Помочь понять содержание стихотворения.
3 Способствовать развитию мелкой моторики.
4 Продолжать учить правильно держать карандаш, обводить и
аккуратно раскрашивать.
Результат.
Научить правильно держать карандаш, обводить и  аккуратно
раскрашивать рисунок.
Срок реализации.
Одно занятие.
Материал и способ передачи замысла.
Картина с изображением весны, карандаш голубого цвета.
Ход занятия: 1  Отгадай загадку.
Зазвенели ручьи,
Прилетели грачи.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?
                                          (Весна)
2  Прочитайте стихотворение.
К нам весна шагает
Быстрыми шагами
И сугробы тают
Под её ногами.
3 Пальчиковая гимнастика.
Солнышко.
Солнышко в глазки
Светит ребятам.
Мы поиграем
С солнышком прятки!
Образовать два кружка из больших и указательных пальцев обеих рук,
соединив их.
       4.   Обведи  и раскрась сосульки с каплями. Тема № 14
 «Транспорт»
Цель. Формировать понятие «транспорт».
Задачи.
1 Учить узнавать и называть транспорт на картинках.
2 Ввести обобщающее понятие «транспорт».
3 Закрепить умение правильно держать карандаш, проводить
прямые линии по пунктирам, раскрашивать цветными
карандашами.
4 Способствовать развитию цветного восприятия, внимания,
памяти, мелкой моторики.
Результат.
Научить  детей правильно держать карандаш, проводить прямые линии по
пунктирам, аккуратно раскрашивать цветными карандашами. Срок реализации.
Одно занятие.
Материал и способ передачи замысла.
Игрушки машины или иллюстрации (машины, вертолет, автобус).
Цветные карандаши
Ход занятия:
1 Отгадай загадку.
Что за чудо синий дом,
Окна светлые кругом,
Носит обувь из резины,
А питается бензином.
                                          (Автобус)
2  Пальчиковая гимнастика.
Вертолет.
Вверх взлетает вертолет,
Будь внимательным пилот!
Четыре пальца левой руки, кроме большого, сжать в кулак. Большой палец
поднять вверх и выполнять круговые движения.
Вертолет летит, летит,
Лопасти быстрей крути.
Пальцы обеих рук, кроме указательных и больших – в положении плетеной
корзинки. Указательные пальцы выдвинуть вперед и соединить их
подушечками (получается «хвост вертолета»)
       3.   Помоги машине осветить дорогу. Проведи прямые линии по
пунктирам. Раскрась машину цветными карандашом. 4. «Путаница». Догадайся, из какого гаража выехала каждая
       машина.
            Раскрась машину и ее гараж одним цветом.
Тема № 15
«Цветы»
Цель. Расширить знания  детей о растительности в период весны, познакомить
с названиями некоторых весенних цветов (одуванчик, пион).
Задачи.
1 Развить  логическое мышление, воображение, речь, мелкую
моторику.
2 Активизировать употребление слов «цветы».
3 Учить сравнивать две неравные группы предметов. Обозначать
результаты сравнения словами: меньше, столько же. 4 Учить в рисовании цветными карандашами соединять точки и
раскрашивать в нужный цвет, передовая образную
выразительность.
Результат.
Научить  соединять точки раскрашивать цветными карандашами в нужный
цвет.
Срок реализации.
Одно занятие.
Материал и способ передачи замысла.
Иллюстрации весенних цветов, цветные карандаши
Ход занятия
1  Отгадай загадку.
На зеленой хрупкой ножке
Вырос шарик у дорожки.
Ветерок прошуршал
И развеял этот шар.
                                          (Одуванчик)
2  Пальчиковая гимнастика
             Пион
Распускается бутон –
Превращается в пион. Подушечки пальцев обеих рук сомкнуть. Ладошки немного округлые.
Получается «бутон». Нижние части ладоней прижать друг к другу, а пальцы
широко раздвинуть по кругу и немного прогнуть. Получается «цветок».
3 Чего больше – ваз или цветов? Дорисуй картинку, чтобы цветов было
столько же, сколько ваз.
   4.   Соедини точки и раскрась цветными карандашами в нужный цвет цветы.
Тема № 16
 «Насекомые»
Цель. Продолжать знакомить дошкольников с представителями живой
природы: насекомые.
Задачи. 1 Ввести в понимаемую речь детей собирательное существительное
«насекомые».
2 Развивать наблюдательность, способность к простым
умозаключениям (летает бабочка, пчелки, жуки – все, у кого есть
крылья. У кузнечика нет крыльев он не летает, он прыгает.
3 Закрепить знания о жуках, бабочках, пчелах и т.д.
4 закрепить умение правильно держать карандаш, проводить линию
по середине дорожки, не отрывая карандаш.
Результат.
Научить  правильно держать карандаш проводить линию  по середине
дорожки.
Срок реализации.
Одно занятие.
Материал и способ передачи замысла.
Картинки, иллюстрации с изображением насекомых, цветные карандаши.
Ход занятия:
1 Отгадай загадку.
Шевеля усами важно,
Он в перед ползет отважно.
Он ползет на старый сук,
Там живет усатый… (жук)

2  Прочитайте стихотворение.
             Кузнечик.
Я маленький кузнечик
Живу в лесу, в лугах,
Скачу ч днем по травке
Качаюсь на цветах. 3 Пальчиковая гимнастика.
Комарик.
Комарик летит,
Комарик пищит,
Не нравится нам
Его аппетит!
Сжать кулачек. Указательный палец выдвинуть вперед – это «хоботок»,
которым «комарик» пытается «укусить». Мизинец и большой палец,
расслабив, опустить вниз – это «лапки».
       4.   Проведи линию по середине дорожки. Старайся отрывать карандаш от
бумаги. Тема №   17
 «Рыбы»
Цель. Продолжать знакомить дошкольников с рыбами.
Задачи.
1 Ввести в понимаемую речь детей собирательное существительное
«рыбы».
2 Расширить представления детей о том, что рыбки живут в воде,
плавают.
3 Упражнять в умении сравнивать предметы по размеру.
Обозначать результаты сравнения словами самая большая.
4 Способствовать развитию речи, мелкой моторики.
5 Развивать познавательную активность.
6 Закрепить умение держать карандаш , обводить и дорисовывать на
рыбке чешуйки, раскрашивать цветными карандашами.
Результат.
Научить  детей правильно держать карандаш , обводить чешуйки и
дорисовывать их на рыбке, аккуратно раскрашивать цветными
карандашами.
Срок реализации.
Одно занятие.
Материал и способ передачи замысла.
Игрушка – рыбка, иллюстрации рыбки, цветные карандаши.
Ход занятия:
1 Отгадай загадку.
В воде – живая,
На суше – мертвая.
                                     (Рыба)
2 Пальчиковая гимнастика.
Рыбки пляшут в синем море –
Хорошо им на просторе. Вытянуть ладошки и качать запястьями влево и вправо. Текст
повторить несколько раз.
3 Найди, кто лишний, и зачеркни. Раскрась самую большую рыбу.
       4.   Обведи чешуйки и дорисуй их на рыбке, раскрась цветными
карандашами. Затем покажи, где у рыбки : голова, хвост, плавники.,
туловище, чешуйки. Тема № 18
 «Лето»
Цель. Познакомить дошкольников с признаками лета: светит солнце, много
зелени, цветов.
Задачи.
1 Развивать познавательную активность.
2 Помочь понять содержание стихотворения
3 Способствовать развитию речи, мелкой моторики.
4 Учить подбирать цвета, соответствующие изображаемым
предметам; правильно пользоваться карандашами.
Результат.
Научить   правильно пользоваться  карандашами , подбирать цвета
соответствующие изображаемым предметам.
Срок реализации.
Одно занятие.
Материал и способ передачи замысла.
Иллюстрации с изображением лета,  цветные карандаши.
Ход занятия:
1 Отгадай загадку.
Солнце печет,
Липа цветет.
Рожь поспевает, Когда это бывает?                          (Лето)
2 Прочитать стихотворение
Раз, два, три, четыре, пять:
Будем летом мы играть,
Будем плавать и качаться,
Будем прыгать и кататься,
Будем бегать, загорать
И грибочки собирать.
3 Пальчиковая гимнастика.
         Бабочка
Бабочка капустница
Над цветком летала,
Весело порхала,
Пыльцу собирала.
Скрестить запястья рук и прижать ладони тыльной стороной друг к другу.
Пальцы прямые. Легким, но резким движением рук в запястьях имитировать
полет бабочки.
         4.   Раскрась картинку «Лето» цветными карандашами.

file_name: Окружающий мир..docx

title: Методическое пособие на тему:"Окружающий мир".


file_name: Окружающий мир..docx

description:
Введение
К   трем  годам  у   ребенка  происходит  осознание своей самостоятель
ности и значимости: «Я хочу»,  «Я не буду» и т.д.  Именно в этом   период  у
малыша  появляется  большая  потребность  в общении и познании.  Язык  на
данном   этапе   становится   важнейшим    условием ознакомления
дошкольников   с окружающим   миром  и    культурными ценностями
общества.
Взрослые   хранители многовекового опыта человечества, его знаний,
умений, культуры. Передать этот опыт нельзя иначе  как с помощью языка –
важнейшего средства  человеческого общения.   От культуры речи взрослых,
от того,  как   они  говорят с ребенком, сколько   внимания уделяют речевому
общению  с ним,   во  многом  зависят   успехи  дошкольника  в  познании им
окружающего мира.
Дошкольники с огромным интересом смотрят на окружающий мир, но
видят  не  все,  иногда  даже  не  замечают  главного.  А  если  рядом педагог,
родитель, который  удивляется  вместе  с ним, побуждает не только смотреть,
но и видеть, малыши захотят еще больше.
Загадки, стихотворения, дидактические игры приведенные в пособии,
помогут   дошкольникам  расширить  свои  знания  об   окружающем   мире.
Пальчиковая  гимнастика  способствует  развитию  мелкой  моторики и
координации движений рук, стимулирует зрительное и слуховое восприятие,
внимание, понять, связную речь и словарный запас.
Для чего же нужно развивать пальчики дошкольникам?
Учеными   доказано,   что  развитие  рук   находится   в  тесной связи с
развитием речи и мышления ребенка.
Уровень  развития  мелкой  моторики  и  координации движений рук –
один   из   показателей   интеллектуального   развития   и,    следовательно,
готовности к школьному обучению.
Родители и педагоги, которые уделяют должное внимание
упражнениям, играм на развитие мелкой моторики, решают сразу две задачи:
во первых, косвенным образом влияют на общее интеллектуальное развитие
ребенка,   вовторых,  готовят  к овладению    навыкам письма, что в будущем
поможет избежать многих проблем школьного обучения.
В 3 – 4 года у ребенка появляется интерес к рисованию. Сначала ему
интересен  сам  процесс  рисования,  но  постепенно  малыша   начинает
интересовать   качество   рисунка.    Он    стремится   как  можно натуральнее
изобразить предмет, а после полюбоваться на свою работу, рассказать, какой
цвет он выбрал и почему, какой у него получился рисунок.
В   пособии   предлагаются   увлекательные   задания   по   рисованию
цветными   карандашами,   гуашью.   Они    способствуют   развитию
эмоциональной отзывчивости и воспитанию чувства прекрасного; развитию

description:
воображения,   самостоятельности,   аккуратности,   трудолюбия,     умения
доводить   работу до конца,   формированию   изобразительных   умений и
навыков.
Цель:   закрепить  знания, умения, навыки детей полученные на
фронтальных занятиях.
Задачи:
1.накоплении и обогащение словарного запаса
2.  развитие навыков связной речи
3. совершенствование психических процессов памяти, внимания,
мышления
Рекомендации.
Я, Герасимова Елена Александровна, работаю воспитателем в детском
саду 23 года. Мною разработано Практическое пособие «Окружающий мир».
для занятий с детьми младшей группы , рассчитанное на 18 занятий. По
практическому пособию я работаю  8 лет. При использовании данного
пособия рекомендую:
 Заниматься не реже 2 раз в месяц, не более 1015 минут.
 Перед началом занятий постарайтесь создать спокойную,

доброжелательную атмосферу.
 На столе, где вы будете заниматься, не должно быть ничего , что
отвлекало бы малыша.
 Если малыш затрудняется, самостоятельно не может проводить
прямые линии, возьмите его руку в свою и нарисуйте вместе с
ним.
 После проведения занятия аккуратно уберите тетрадь и
предметы.

description:
Тема № 1
«Осень»
Цель. Расширить знания детей о временах года, основных приметах осени:
пасмурно, идет дождь, солнце бывает редко.
Задачи.
1 Развивать  наблюдательность, формировать интерес и явления природы.
2 помочь понять содержание стихотворения.
3 Закрепить умение правильно держать карандаш, учить рисовать по
пунктирам прямые линии сверху вниз, аккуратно закрашивать, уметь
различать синий цвет.
4 Воспитывать любовь к природе.
Результат.
Научить детей проводить по пунктирам прямые линии сверху вниз, аккуратно
раскрашивать карандашом синего цвета.
Срок реализации.
Одно занятие.
Материал и способ передачи замысла.
Рисование цветным карандашом синего цвета.

description:
Картина с видом осеннего дождя
Ход занятия
1.   Отгадай загадку.
Шумит он в поле и в саду,
А в дом не попадает.
И никуда я не иду,
Покуда он идет.
                                   (Дождь)
2.   Прочитайте стихотворение.
Капкапкап, капкапкап
Тучки собираются.
Капкапкап, капкапкап
Дождик начинается.
Дождик капать перестал,
Отдохнуть немного дал!
3.    Развиваем пальчики. Проведи по пунктирам прямые линии сверху вниз, а
тучку раскрась синим цветом.

description:
Тема № 2
«Грибы»
Цель. Расширить знания детей о растительности в период осени: грибами.
Дать понятия съедобные и не съедобные (ядовитые) грибы.
Задачи.
1 Развивать  логические мышления, воображение, речь.
2 Активизировать употребление слов «гриб», «грибы», «съедобные», и
«не съедобные».
3 Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой
рисования пальчиками.
Результат.
1 Научить находить на картинке не съедобные гриб мухомор.
2 Научить  наносить пальчиками ритмично и равномерно  точки на
шляпке гриба; ровно закрашивать ножку и шляпку грибы, окунать кисть
в краску по мере необходимости, хорошо её промывать.
Срок реализации.

description:
Одно занятие.
Материал и способ передачи замысла.
Мисочки с белой и красной гуашью, кисть, салфетка, муляжи или
иллюстрации мухоморов.
Ход занятия:
1.   Отгадай загадку
Хоть наряден он на вид
И красив, но ядовит.
Словно красный светофор,
В красной шляпе…  (мухомор)
2.    Пальчиковая гимнастика
За грибами
Мы положим в кузовок
Саамы маленький грибок:
Подосиновик, волнушку
 И забавную свинушку.
Белый, рыжик, сыроежку,
Подберезовик, конечно,
А красавец мухомор
Пусть украсит косогор!
Поочередно загибать пальцы, начиная с мизинца.
3. Рисование пальчиками «Веселые мухоморы».

description:
Тема № 3
 «Овощи»
Цель. Познакомить с собирательным значением существительных «овощи».
Учить узнавать овощи на картинках.
Задачи.
1 Развивать  образное и логическое мышление, речь, внимание,
воображение.
2 Ввести в активный словарь детей слова «овощи», «овощ».
3 Учить детей раскрашивать предметы цветными карандашами,
закреплять умение правильно держать карандаш.

description:
Результат.
1 Научить узнавать овощи на картинках.
2 научить детей правильно держать карандаши, аккуратно закрашивать
предметы.
Срок реализации.
Одно занятие.
Материал и способ передачи замысла.
Муляжи или иллюстрации овощей.
Рисование цветными карандашами.
Ход занятия:
1 Отгадай загадку.
 Круглый бок, желтый бок,
Сидит на грядке колобок.
Врос в землю крепко.
Что же это?
                               (Репка)
2.   Пальчиковая гимнастика..
            Овощи
Собираем мы в лукошко
И морковку, и картошку.
Огурцы, фасоль, горох –
Урожай у нас не плох.

description:
Поочередно пригибать пальчики к ладошке, начиная с большого. Со слов ;
«Урожай у нас не плох», охватывать весь кулачок.
3.    Раскрась капусту, свеклу, лук, морковь цветными карандашами. Назови
одним словом.
Тема № 4
«Фрукты»

description:
Цель. Познакомить с собирательным значением существительных «фрукты».
Учить узнавать фрукты на картинках.
Задачи.
1 Развивать  образное и логическое мышление, речь, внимание,
воображение.
2 Ввести в активный словарь детей слова «фрукты», «фрукт».
3 Учить детей рисовать по контору и закрашивать кистью округлые
формы;  правильно держать кисть, набирать  краску на ворс, тщательно
промывать кисть.
Результат.
Научить детей рисовать по контору и закрашивать кистью округлые
формы, правильно  держать кисть, набирать краску на ворс, тщательно
промывать  кисть.
Научить детей узнавать фрукты на картинках.
Срок реализации.
Одно занятие.
Материал и способ передачи замысла.
Муляжи или иллюстрации фруктов.
Гуашь, кисть, стакан с водой.
Ход занятия:
1   Отгадай загадку.
 Круглое, румяное,
Я расту на ветке;
Любят меня взрослые
Любят меня детки
                               ( Яблоко )
2 Пальчиковая гимнастика
«Фруктовая ладошка»
Этот пальчик – апельсин,
Он, конечно, не один
Этот пальчик – слива,

description:
Вкусная, красивая
Этот пальчик – абрикос,
Высоко на ветке рос
Этот пальчик – груша,
Просит: «Нука, скушай!»
Этот пальчик – ананас
Фрукт для вас и для нас.
Поочередно разгибают пальчики из кулачка, начиная с большого.
Показывают ладошку вокруг и на себя.
3.Нарисовать кистью (гуашь) фрукты: (апельсин, грушу, яблоко) назови их
одним словом.

description:
Тема  № 5
 «Игрушки»
Цель. Повторить названия знакомых игрушек (неваляшка, мяч,    пирамидка,
самолет и пр.)
Задачи.
1 Развивать  образное и логическое мышление, внимание.
2 Ввести в речевую практику слово «игрушки».
3 Учить находить большие и маленькие предметы.
4 Учить правильно держать карандаш, не сильно сжимая его, аккуратно
раскрашивать предметы.
5 Учить различать и называть цвета (красный, зеленый)
Результат.
Научить находить большие и маленькие предметы.
Научить правильно держать карандаш, аккуратно раскрашивать предметы.
Срок реализации.
Одно занятие.
Материал и способ передачи замысла.
Игрушки: неваляшка, мячи (большие и маленький), пирамидка и т.д.
Цветные карандаши: красный и зеленый.

description:
Ход занятия:
1.Отгадай загадку.
Куклу я кладу в кровать,
Но не хочет кукла спать.
Я тогда ее качаю,
Одеялом укрываю.
Кукла же лежать не хочет,
Поет песни и хохочет.
Удивился кот Яшка:
«Что за кукла?»
                                                  (Неваляшка)
2.    Пальчиковая гимнастика.
«Игрушки в корзинке»
У меня игрушек много
С ними  я люблю  играть
Этот пальчик пирамидка,
Этот пальчик желтый мяч
Этот пальчик красная машинка
Этот пальчик детская кровать
Этот пальчик кукла Зина
Я сложу их всех в корзинку.
3.   Раскрась мячи так, чтобы маленький мяч был между красным и зеленым
мячами.

4.   Назови игрушки (утка, пирамидка, дом, барабан, самолет), которые
«спрятались» на рисунке.

description:
Тема № 6
«Человек. Части тела»
Цель. Расширять знания детей о человеке.
Задачи.
1 Развивать  познавательные способности, любознательности.
2 Закрепить умение анализировать содержание стихотворения.
3 Обучать культурно гигиеническим навыкам.
4 Учить детей ориентироваться в частях тела и лица.
5 Учить детей рисовать и раскрашивать цветными карандашами.
6 Закреплять умение правильно держать карандаш.
7 Способствовать развитию мелкой моторики руки.
Результат.
Научить детей ориентироваться в частях тела и лица.
Научить дорисовывать и раскрашивать портреты.
Срок реализации.
Одно занятие.
Материал и способ передачи замысла.
Кукла, цветные карандаши

description:
1. Прочитайте стихотворение
Ход занятия:
Е.Карганова
Оля весело бежит
К речке по дорожке.
А для этого нужны
Нашей Оле … (ножки).
Оля ягодки берет
По две, по три штучки.
А для этого нужны
Нашей Оле … (ручки).
Оля слушает в лесу,
Как кричат кукушки.
А для этого нужны
Нашей Оли … (ушки).
Оля ядрышки грызет.
Падают скорлупки.
А для этого нужны
Нашей Оле … (зубки).
Оля смотрит на кота,
На картинки – сказки.
А для этого нужны
Нашей Оле … (глазки).
1 Пальчиковая гимнастика
Моем шею, моем уши,               Дети ладонями трут щеки
Вытираем их посуше.                 Имитируют растирание полотенцем
Чистота  всего дороже,               Грозят пальчиком правым и левым
Мы и зубы чистим тоже.            Имитируют движениями чистку зубов
Порошком, порошком                 вправовлево. Пальцы складывают в
                                                      Щепоть и посыпают правой ручкой,
                                                      левой ручкой.
Раз, два, три                                Три хлопка в ладоши
Зубы щеткой три.                       Имитируют движениями чистку зубов
                                                      в направлении сверху вниз

description:
3.   «Помоги художнику». Что забыл нарисовать художник. Дорисуй
недостающие части лица и раскрась портреты.
4.    Покажи и назови части лица и тела сначала на себе, а затем на кукле.

Тема № 7
«Зима»
Цель. Формировать у дошкольников представление о временах года: зиме.
Побуждать детей называть основные приметы зимнего периода: идет
снег, стало холодно.
Задачи.
1 Развивать  наблюдательность, формировать интерес к явлениям
природы.
2 Помочь понять содержание стихотворения.
3 Закрепить умение правильно держать карандаш, учить рисовать по
пунктирам прямые и горизонтальные линии сверху вниз, слева направо.
4 Воспитывать любовь к природе
Результат.
Научить детей правильно держать карандаш, проводить по пунктирам
прямые, горизонтальные линии сверху вниз, слева направо.
Срок реализации.
Одно занятие.

description:
Материал и способ передачи замысла.
Фигурки снежинок, карандаш синего цвета.
Ход занятия:
1 Отгадай загадку.
Снег на полях,
Лед на водах,
Вьюга гуляет.
Когда это бывает
                                        (Зима)
2 Прочитайте  стихотворение.
                      Снежинки
У сестренки Маринки,
На ладошке две снежинки.
Всем хотела показать,
Глядь – снежинок не видать!
Кто же взял снежинки
У моей Маринки?
                                           М.Родина
3.Дорисуй узор « Деда Мороза»

description:
Тема № 8
«Праздник Новый год!»
Цель. Приобщать детей к праздничной культуре.
Задачи.
1 Развивать познавательные способности, любознательность.
2 Закрепить умение анализировать содержание стихотворения.
3 Учить детей рисовать ёлочку и шары цветными карандашами.
4 Закреплять умение правильно держать карандаш
Результат.
Научить детей правильно держать карандаш, рисовать елочку по
пунктирам и раскрашивать ёлочку и шары цветными карандашами..
Срок реализации.
Одно занятие.
Материал и способ передачи замысла.
Ёлочка нарядная или иллюстрация Новогодней ёлочки, цветные карандаши..

description:
Ход занятия:
1 Отгадай загадку.
На дворе снежок идет,
Скоро праздник …        (новый год!)
2 Прочитайте  стихотворение.
Что растет на елке?
Шишки да иголки.
Разноцветные шары
Не растут на елке.
     3.     Обведи елочку   точно по пунктирным линиям. Раскрась елку и шары
цветными карандашами.

description:
Тема № 9
«Дикие животные»
Цель. Познакомить детей с понятием дикие животные.
Задачи.
1 Учить узнавать и называть диких животных на картинках.
2 Ввести обобщающее понятие «дикие животные»
3 Формировать интерес к рисованию по пунктирам цветными
карандашами аккуратно закрашивать рисунок.
4 Способствовать развитию внимания, развитию речи, мелкой моторики
Результат.

description:
Научить детей рисовать по пунктирам цветными карандашами и аккуратно
закрашивать рисунок.
Срок реализации.
Одно занятие.
Материал и способ передачи замысла.
Игрушки животные или иллюстрации с изображениями диких животных,
цветные карандаши.
Ход занятия:
1 Отгадай загадку.
Маленький, беленький,
По лесочку прыгпрыг!
По снежочку тыктык!
                                                 (Заяц)
2  Пальчиковая гимнастика.
                 Медведь.
Бурый мишенька зимой
Крепко спал в берлоге.
Весною он проснулся,
Зевнул и потянулся:
 Здравствуй, рыжая лисичка,
 Здравствуй, белочка сестричка!
 Здравствуй, серенький волчок!
 Здравствуй, беленький зайчонок!
Кончиком большого пальца правой руки поочередно касаться кончиков
указательного, среднего, безымянного пальцев и мизинца.
Проделать тоже самое левой рукой

description:
3.     Соедини точки и раскрась цветными карандашами в нужный цвет
животных (белка,ежик).
Тема № 10
 «Домашние животные»
Цель. Познакомить детей с понятием домашние животные.

description:
Задачи.
1 Учить узнавать и называть домашних животных на картинках.
2 Ввести обобщающее понятие «домашние животные»
3 Развивать речь, артикуляционный аппарат, учить ребенка издавать звуки
животных.
4 Формировать интерес к рисованию по пунктирным  линиям и
закрашивать цветными карандашами.
Результат.
Научить детей рисовать по пунктирным линиям  и аккуратно закрашивать
рисунок цветными карандашами.
Срок реализации.
Одно занятие.
Материал и способ передачи замысла.
Игрушки  животные или иллюстрации с изображениями домашних  животных,
цветные карандаши.
Ход занятия:
1 Отгадай загадку.
Мохнатенькая, усатенькая
Молоко пьет
Песенки поет.
                                     (Кошка)
2  Дидактическая игра «Кто как голос подает?».
Кошка – мяумяу (мяукает)
Собака – гавгав (лает)
Корова – мууу (мычит)
Лошадь – игого (ржет)
Овечка –беее ( блеет)
Поросенок – хрюхрю (хрюкает)

description:
3 Пальчиковая гимнастика.
               Лапки
Стоит на задних лапках кот,
И в гости мышек он завет.
Показывает лапки,
А лапки цап царапки!
Поджать подушечки пальцев правой руки к верхней части ладошки. Большой
палец прижать к указательному. Произносить громко «мяу!» несколько раз.
Можно продолжать игру со второй рукой. В заключении провести занятие
двумя руками.
3.Соедини точки и раскрась цветными карандашами в нужный цвет
(поросенок и козленок).

description:
Тема № 11
«Дом. Семья»
Цель. Формировать у дошкольников представление о семье. Умение называть
членов семьи: мама, папа, сестренка, братишка.
Задачи.
1 Дать детям представление о том что такое семья – это все, кто живет
вместе с ребенком.
2 Учить детей знать и называть своих ближайших родственников (маму,
папу, бабушку, дедушку и т.д)
3 Способствовать развитию речи, мелкой моторики руки.
4 Вызвать у детей желание рассматривать здания, выделять их части,
дорисовать крышу и раскрасить дома.
Результат.
Научить детей называть членов семьи.
Научить дорисовывать крышу и раскрашивать дома.
Срок реализации.
Одно занятие.
Материал и способ передачи замысла.
Маленькие фотографии членов семьи, клей, цветные карандаши.
Ход занятия:
1 Ответить на вопрос:
Как зовут маму, папу, бабушек, дедушек и других членов семьи.
2  Игра «Кто там?».
Потребуются маленькие фотографии членов семьи. На рисунке изображен
дом. В окошки поместите фотографии. Одну расположите у входа в дом и
назовите в месте с малышом, кто находится дома (тут). Например, тут мама,

description:
папа. После этого предложите ребенку названия частей дома: крыша, труба,
окно, дверь.

3 Пальчиковая гимнастика.
               Дом
Мы построим новый дом!
Дружно в доме заживем.
В нашем домикеокошко
Загляни туда Антошка!
Создать угол «крышу» пальцами обеих рук, соединив их подушечками под
углом. Большие пальцы по прямой линии. Получится треугольная  «крыша» с
«окном».Раздвинуть шире запястья, а локти прижать к туловищу.
         4.   Дорисуй крышу и раскрась дом.

description:
Тема № 12
«Домашние птицы»
Цель. Познакомить детей с понятием домашние птицы.
Задачи.
1 Учить узнавать и называть домашних птиц на картинках.
2 Ввести обобщающее понятие «домашние птицы».
3 Помочь понять содержание стихотворения.
4 Закрепить умение правильно держать карандаш ; учить рисовать по
точкам, не отрывая карандаш от бумаги; раскрашивать рисунок.
Результат.
Научить детей правильно держать карандаш, проводить линии по точкам,
не отрывая карандаш от бумаги, аккуратно раскрашивать рисунок.
Срок реализации.
Одно занятие.
Материал и способ передачи замысла.
Игрушки домашние птицы или иллюстрации ,цветные карандаши.
Ход занятия:
1  Отгадай загадку.
Раньше всего встает,
«Кукареку! Поет!»

description:
(Петушок)
2  Прочитайте стихотворение.
Вышла курочка гулять
Свежей травки пощипать.
А за ней цыплятки – желтые ребятки.
«Кококо, кококо, не ходите далеко,
Лапками гребите, зернышки ищите! »

3 Пальчиковая гимнастика.
               Гусь
Ты сердитый белый гусь,
Но тебя я не боюсь!
Поставить руку локтем на стол, все пальцы – прямые. Четыре пальца, кроме
большого, выдвинуть вперед и плотно прижать друг к другу («голова гуся»).
Большой палец опустить немного вниз. Получается «гусь» с открытым
«клювом».
4.       Проведи линии по точкам, стараясь не отрывать карандаш от бумаги и
раскрась курицу и цыплят.

description:
Тема № 13
«Весна»
Цель. Познакомить дошкольников с праздниками весны: солнышко светит
ярче, на дорожках тает снег, капель.
Задачи.
1 Развивать наблюдательность и любознательность, воспитывать
любовь к природе, желание оберегать её.
2 Помочь понять содержание стихотворения.
3 Способствовать развитию мелкой моторики.
4 Продолжать учить правильно держать карандаш, обводить и
аккуратно раскрашивать.
Результат.
Научить правильно держать карандаш, обводить и  аккуратно
раскрашивать рисунок.
Срок реализации.
Одно занятие.
Материал и способ передачи замысла.
Картина с изображением весны, карандаш голубого цвета.
Ход занятия:

description:
1  Отгадай загадку.
Зазвенели ручьи,
Прилетели грачи.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?
                                          (Весна)
2  Прочитайте стихотворение.
К нам весна шагает
Быстрыми шагами
И сугробы тают
Под её ногами.
3 Пальчиковая гимнастика.
Солнышко.
Солнышко в глазки
Светит ребятам.
Мы поиграем
С солнышком прятки!
Образовать два кружка из больших и указательных пальцев обеих рук,
соединив их.
       4.   Обведи  и раскрась сосульки с каплями.

description:
Тема № 14
 «Транспорт»
Цель. Формировать понятие «транспорт».
Задачи.
1 Учить узнавать и называть транспорт на картинках.
2 Ввести обобщающее понятие «транспорт».
3 Закрепить умение правильно держать карандаш, проводить
прямые линии по пунктирам, раскрашивать цветными
карандашами.
4 Способствовать развитию цветного восприятия, внимания,
памяти, мелкой моторики.
Результат.
Научить  детей правильно держать карандаш, проводить прямые линии по
пунктирам, аккуратно раскрашивать цветными карандашами.

description:
Срок реализации.
Одно занятие.
Материал и способ передачи замысла.
Игрушки машины или иллюстрации (машины, вертолет, автобус).
Цветные карандаши
Ход занятия:
1 Отгадай загадку.
Что за чудо синий дом,
Окна светлые кругом,
Носит обувь из резины,
А питается бензином.
                                          (Автобус)
2  Пальчиковая гимнастика.
Вертолет.
Вверх взлетает вертолет,
Будь внимательным пилот!
Четыре пальца левой руки, кроме большого, сжать в кулак. Большой палец
поднять вверх и выполнять круговые движения.
Вертолет летит, летит,
Лопасти быстрей крути.
Пальцы обеих рук, кроме указательных и больших – в положении плетеной
корзинки. Указательные пальцы выдвинуть вперед и соединить их
подушечками (получается «хвост вертолета»)
       3.   Помоги машине осветить дорогу. Проведи прямые линии по
пунктирам. Раскрась машину цветными карандашом.

description:
4. «Путаница». Догадайся, из какого гаража выехала каждая
       машина.
            Раскрась машину и ее гараж одним цветом.
Тема № 15
«Цветы»
Цель. Расширить знания  детей о растительности в период весны, познакомить
с названиями некоторых весенних цветов (одуванчик, пион).
Задачи.
1 Развить  логическое мышление, воображение, речь, мелкую
моторику.
2 Активизировать употребление слов «цветы».
3 Учить сравнивать две неравные группы предметов. Обозначать
результаты сравнения словами: меньше, столько же.

description:
4 Учить в рисовании цветными карандашами соединять точки и
раскрашивать в нужный цвет, передовая образную
выразительность.
Результат.
Научить  соединять точки раскрашивать цветными карандашами в нужный
цвет.
Срок реализации.
Одно занятие.
Материал и способ передачи замысла.
Иллюстрации весенних цветов, цветные карандаши
Ход занятия
1  Отгадай загадку.
На зеленой хрупкой ножке
Вырос шарик у дорожки.
Ветерок прошуршал
И развеял этот шар.
                                          (Одуванчик)
2  Пальчиковая гимнастика
             Пион
Распускается бутон –
Превращается в пион.

description:
Подушечки пальцев обеих рук сомкнуть. Ладошки немного округлые.
Получается «бутон». Нижние части ладоней прижать друг к другу, а пальцы
широко раздвинуть по кругу и немного прогнуть. Получается «цветок».
3 Чего больше – ваз или цветов? Дорисуй картинку, чтобы цветов было
столько же, сколько ваз.
   4.   Соедини точки и раскрась цветными карандашами в нужный цвет цветы.
Тема № 16
 «Насекомые»
Цель. Продолжать знакомить дошкольников с представителями живой
природы: насекомые.
Задачи.

description:
1 Ввести в понимаемую речь детей собирательное существительное
«насекомые».
2 Развивать наблюдательность, способность к простым
умозаключениям (летает бабочка, пчелки, жуки – все, у кого есть
крылья. У кузнечика нет крыльев он не летает, он прыгает.
3 Закрепить знания о жуках, бабочках, пчелах и т.д.
4 закрепить умение правильно держать карандаш, проводить линию
по середине дорожки, не отрывая карандаш.
Результат.
Научить  правильно держать карандаш проводить линию  по середине
дорожки.
Срок реализации.
Одно занятие.
Материал и способ передачи замысла.
Картинки, иллюстрации с изображением насекомых, цветные карандаши.
Ход занятия:
1 Отгадай загадку.
Шевеля усами важно,
Он в перед ползет отважно.
Он ползет на старый сук,
Там живет усатый… (жук)

2  Прочитайте стихотворение.
             Кузнечик.
Я маленький кузнечик
Живу в лесу, в лугах,
Скачу ч днем по травке
Качаюсь на цветах.

description:
3 Пальчиковая гимнастика.
Комарик.
Комарик летит,
Комарик пищит,
Не нравится нам
Его аппетит!
Сжать кулачек. Указательный палец выдвинуть вперед – это «хоботок»,
которым «комарик» пытается «укусить». Мизинец и большой палец,
расслабив, опустить вниз – это «лапки».
       4.   Проведи линию по середине дорожки. Старайся отрывать карандаш от
бумаги.

description:
Тема №   17
 «Рыбы»
Цель. Продолжать знакомить дошкольников с рыбами.
Задачи.
1 Ввести в понимаемую речь детей собирательное существительное
«рыбы».
2 Расширить представления детей о том, что рыбки живут в воде,
плавают.
3 Упражнять в умении сравнивать предметы по размеру.
Обозначать результаты сравнения словами самая большая.
4 Способствовать развитию речи, мелкой моторики.
5 Развивать познавательную активность.
6 Закрепить умение держать карандаш , обводить и дорисовывать на
рыбке чешуйки, раскрашивать цветными карандашами.
Результат.
Научить  детей правильно держать карандаш , обводить чешуйки и
дорисовывать их на рыбке, аккуратно раскрашивать цветными
карандашами.
Срок реализации.
Одно занятие.
Материал и способ передачи замысла.
Игрушка – рыбка, иллюстрации рыбки, цветные карандаши.
Ход занятия:
1 Отгадай загадку.
В воде – живая,
На суше – мертвая.
                                     (Рыба)
2 Пальчиковая гимнастика.
Рыбки пляшут в синем море –
Хорошо им на просторе.

description:
Вытянуть ладошки и качать запястьями влево и вправо. Текст
повторить несколько раз.
3 Найди, кто лишний, и зачеркни. Раскрась самую большую рыбу.
       4.   Обведи чешуйки и дорисуй их на рыбке, раскрась цветными
карандашами. Затем покажи, где у рыбки : голова, хвост, плавники.,
туловище, чешуйки.

description:
Тема № 18
 «Лето»
Цель. Познакомить дошкольников с признаками лета: светит солнце, много
зелени, цветов.
Задачи.
1 Развивать познавательную активность.
2 Помочь понять содержание стихотворения
3 Способствовать развитию речи, мелкой моторики.
4 Учить подбирать цвета, соответствующие изображаемым
предметам; правильно пользоваться карандашами.
Результат.
Научить   правильно пользоваться  карандашами , подбирать цвета
соответствующие изображаемым предметам.
Срок реализации.
Одно занятие.
Материал и способ передачи замысла.
Иллюстрации с изображением лета,  цветные карандаши.
Ход занятия:
1 Отгадай загадку.
Солнце печет,
Липа цветет.
Рожь поспевает,

description:
Когда это бывает?                          (Лето)
2 Прочитать стихотворение
Раз, два, три, четыре, пять:
Будем летом мы играть,
Будем плавать и качаться,
Будем прыгать и кататься,
Будем бегать, загорать
И грибочки собирать.
3 Пальчиковая гимнастика.
         Бабочка
Бабочка капустница
Над цветком летала,
Весело порхала,
Пыльцу собирала.
Скрестить запястья рук и прижать ладони тыльной стороной друг к другу.
Пальцы прямые. Легким, но резким движением рук в запястьях имитировать
полет бабочки.
         4.   Раскрась картинку «Лето» цветными карандашами.

окружающий мир

group: Дисциплины


extracted_text:
Занятие  ЛАСКОВЫЕ СЛОВА
Цель занятия: знакомить детей с ласковыми и добрыми словами, развивать потребность
использовать их в своей речи; воспитывать вежливость и доброе отношение к людям.
Методы: беседа, объяснение, рассказ, игра, упражнение, практическая работа.
Ресурсы: альбом, хрестоматия, аудиозапись из серии «Звуки природы», две одинаковые
корзиночки для цветов, цветы, конверты по количеству детей, один большой конверт, почтовый
ящик, картинки  символы разных слов.
Круг любви
Воспитатель предлагает детям поприветствовать друг друга ласковыми словами и
пропеть их.
Игра «Волшебная почта»

письма и открытки, в которых есть слова
любви, нежные и ласковые слова, слова утешения.
Волшебной почта называется потому, что она помогает пересылать только те
Вы знаете такие слова? А кому мы говорим эти слова? (Рассуждения детей).

Слова любви мы говорим своим родным и близким, своим
друзьям. Чтобы отправить другу письмо по волшебной почте,
нужно пройти по дорожке.
Дети делятся на две команды и становятся друг против друга на расстоянии 1216
шагов. Цель игры: встретиться с тем, кто напротив тебя.
Условия игры: шаг можно сделать, только сказав ласковое слово. Например: «Айгерим,
ты добрая!», «Коля, ты заботливый!», «Серик, ты внимательный!» Красивый! Веселый! (и
т.д.).
Вам приятно было слышать ласковые слова о себе?
Побеседуем

А что вы чувствовали, когда ваши друзья говорили вам добрые слова?
(Рассуждения детей).

Бывает ли так, что вы говорите обидные, плохие и злые слова? (Воспитатель просит
детей отвечать честно и искренне).

А вам говорят обидные слова? Вам приятно слушать их?
А почему неприятно?
(Рассуждения детей).

(Рассуждения детей).

Как вы думаете, на что могут быть похожи злые и плохие слова?
Есть очень хорошая поговорка: «Слово ранит, слово лечит». Помните, пожалуйста, об этом. Не обижайте словами никого.
Почитаем
Т. Лукашева. Рассказ «Про медвежонка»
Жилбыл был один медвежонок. У него было много игрушек. Позвал он к себе во двор
играть зайчонка. Стали они из кубиков дом строить. Не понравилось медвежонку, как зайчонок
стены   строил,   он   закричал:   «Не   так   надо   строить!»      и   сказал  зайчику  обидное   слово.  Не
захотелось больше зайчонку с медвежонком играть, и ушел он.
Скучно медвежонку одному — позвал он лисенка. Захотели они на велосипеде покататься.
Не сумели договориться друзья, кто первый будет кататься, и снова медвежонок наговорил не
приятных слов лисенку. Заплакал от таких слов лисенок и ушел.  Вышла мама медвежонка и
сказала ему...
— Как вы думаете, что сказала мама медвежонку?
(Ответы детей).
И понял тогда медвежонок...
— Как вы думаете, что понял медвежонок?
(Ответы детей).
Решил он извиниться перед друзьями и послать им по почте открытки.

Но медвежонок не умеет писать и рисовать, давайте ему поможем.
Творческая работа «Письмо»

Мы поможем медвежонку составить письмо. Но пока вы не
умеете писать, поэтому попробуем составить письмо с помощью
картинок.
Воспитатель показывает картинкисимволы. Картинка с изображением сердечка
обозначает слова «Я тебя люблю!», солнца — «Ты добрый, как солнышко!», цветка — «Ты
очень красивая!», игрушки — «Давай с тобой играть!» и т.д. Дети складывают картинки
символы в конверты: одно — в помощь медвежонку, другое — другу. Затем опускают в
почтовый ящик.
Обобщаем
— Какие слова радуют и согревают сердце каждого человека?
Почему ласковые слова необходимо говорить родным и близким?
Какие чувства мы испытываем, когда нам говорят ласковые слова?
(Ответы детей).

Ласковые и добрые слова радуют и согревают сердце каждого человека. Сегодня
мы узнали, как важно говорить приятные
слова своим близким и родным, потому что мы их очень любим. Когда нам говорят теплые,
нежные, ласковые слова, мы чувству
ем, что нас любят. Всем приятно слышать хорошие слова.
Круг «От сердца к сердцу» Воспитатель достает из почтового ящика конверты и раздает детям.

Занятие завершается,
Почта закрывается.
Письма все вы получили?
Сказать: «Спасибо» не забыли?
Давайте поблагодарим своих друзей:
Спасибо всем, кто написал Слова любви и нам послал. И пожелаем всем всегда Дарить
«Я тебя люблю»! 99 возможностей сказать это
ребенку
хорошие слова!
Домашнее задание
— В своем альбоме допишите письмо при помощи картинок. Попросите взрослых прочесть
его вам. Отправьте письмо тому, кому захотите.
Дополнительный материал к занятию:
О. Кургузов.  Джем твоего письма (сказка нежная)
Мальчик Киря печатал на пишущей машинке письмо своей  бабушке. У бабушки было
плохое зрение, и печатные буквы она разбирала, как рукописные.
Мальчик Киря умел печатать на машинке только одним  пальцем, поэтому он часто
промахивался мимо нужной клавиши и нажимал не на ту букву. Поэтому в письме у Кири было
много ошибок.
Закончить свое письмо к бабушке Киря хотел фразой: «Ждет твоего письма». Но он
перепутал очередность букв «Ж» и «Д», и у него поручитесь «Джем твоего письма».
«Значит,  решила бабушка,  для Кири мое письмо  это такое же счастье, как его
любимый джем.
Бабушка прослезилась от радости и вместе с ответным письмом отправила внуку баночку
его любимого клубничного джема. А на бумажке, которой была закрыта баночка, она написала
большими бабушкиными буквами «Джему моего сердца».
Продолжай работать, у тебя получается все лучше и лучше.
Я тобой горжусь!
Грандиозно!
Мне очень важна твоя помощь.
Я просто счастлив/а, когда вижу, как ты работаешь.
Продолжай в том же духе и все получится!
Одно удовольствие учить тебя!
Молодец!
Хорошо. Не скромничай.
Удивительно.
Уже лучше.
Отлично!
Очень мило.
Еще лучше, чем прежде.
Гораздо лучше, чем я ожидал/а.
Значительно лучше.
Очаровательно.
Лучше, чем все.
Великолепно.
Потрясающе.
Прекрасно.
Дивно.
Классно.
Высший класс!
Очень продумано.
Незабываемо.
Чудесно.
Неподражаемо!
Несравненно.
Поэтично.
Именно этого мы давно ждали.
Поэтично.
Ты в этом сам/а разобрался/ась.
Как ты ловко это делаешь!
Это как раз то, что нужно!
Головокружительно.
Красота.
Как в сказке.
Прямо в точку.
Это трогает меня до глубины
души. Это новое и прекрасное. Восхитительно.
Поразительно.
Очень ясно.
Как ярко!
Как образно!
Ювелирно точно.
Талантливо.
Сказано здорово  просто и ясно.
Остроумно.
Очень эффектно.
Очень забавно.
Экстракласс.
Эффективно работаешь.
Талантливо.
Прекрасное начало.
Здорово!
Ты просто чудо!
Ты на верном пути!
Ты сегодня много сделал/а.
Ты одаренный/ая.
Не отступай!
Ух!!!
Поздравляю.
Работать с тобой просто радость.
Помоему, ты сам/а все понял/а. Молодец!
Ты мне просто необходим/а.
Для меня важно все, что тебя волнует, тревожит и радует.
Как красиво ты это написал/а (нарисовал/а, сделал/а)!
Попробуй еще разок и все получится!
Как тебе это удалось? Здорово!
С каждым днем у тебя получается вес? лучше и лучше
(Молча погладить по голове).
(Молча подержать за руку). (ласковоуменьшительное имя ребенка).
(Молча обнять ребенка).
(Открыто смотреть в глаза).
Ты — мое солнышко!
Ты все замечаешь и понимаешь.
Ты сделал/а это с легкостью.
(Выбрать время вместе почитать, обсудить прочитанное).
Хорошо сделано
Тут мне без тебя не справиться!
Это действительно получилось!
Я знал/а, что у тебя это получится.
Ты меня очень обрадовал/а!
Ты мне нужен именно такой, какой/ая ты есть!
Я знал(а), что тебе это по силам!
Для меня нет никого красивее тебя!
Для меня нет никого лучше, чем ты!
Сегодня ты превзошел/ла сам/а себя!
Ты  мое счастье!
Я рад/а, что ты  мой/моя сын/дочь.
Никто мне не может заменить тебя.
Прекрасная мысль!
Я бы не смог сделать это лучше тебя.
Вот это я называю хорошей работой. Фантастика, у тебя это получилось!
К этому осталось еще добавить  «Я люблю тебя!».

file_name: Ласковые слова.docx

intro:
Мы воспитываем маленьких детей, поэтому с раннего детства мы учим их быть ласковыми.Учим говорить вежливые,  добрые слова ,любить родных близких, не обижать друг друга,формируем добрые отношения друг другу,учим детей выражать свой чувства ,добрыми и ласковыми словами, формируем навыки вежливого общенияЦель занятия: знакомить детей с ласковыми и добрыми словами, развивать потребность использовать их в своей речи; воспитывать вежливость и доброе отношение к людям.
Методы: беседа, объяснение, рассказ, игра, упражнение, практическая работа.
Ресурсы: альбом, хрестоматия, аудиозапись из серии «Звуки природы», две одинаковые корзиночки для цветов, цветы, кон¬верты по количеству детей, один большой конверт, почтовый ящик, картинки - символы разных слов.
Круг любви
Воспитатель предлагает детям поприветствовать друг друга ласковыми словами и пропеть их.
Игра «Волшебная почта»
-	Волшебной почта называется потому, что она помогает пересылать только те письма и открытки, в которых есть слова
любви, нежные и ласковые слова, слова утешения.
Вы знаете такие слова? А кому мы говорим эти слова? (Рассуждения детей).
-	Слова любви мы говорим своим родным и близким, своим
друзьям. Чтобы отправить другу письмо по волшебной почте,
нужно пройти по дорожке.
Дети делятся на две команды и становятся друг против друга на расстоянии 12-16 шагов. Цель игры: встретиться с тем, кто напротив тебя.
Условия игры: шаг можно сделать, только сказав ласковое слово. Например: «Айгерим, ты добрая!», «Коля, ты заботли¬вый!», «Серик, ты внимательный!» Красивый! Веселый! (и т.д.).
Побеседуем
-	Вам приятно было слышать ласковые слова о себе?
А что вы чувствовали, когда ваши друзья говорили вам до¬брые слова?
(Рассуждения детей).
-	Бывает ли так, что вы говорите обидные, плохие и злые слова? (Воспитатель просит детей отвечать честно и искренне).
-	А вам говорят обидные слова? Вам приятно слушать их?
А почему неприятно?
(Рассуждения детей).
-	Как вы думаете, на что могут быть похожи злые и плохие слова?
(Рассуждения детей).
-	Есть очень хорошая поговорка: «Слово ранит, слово лечит».
Помните, пожалуйста, об этом. Не обижайте словами нико¬го.

родителям

group: Педагогика

title: Конспект занятия на тему : " Ласковые слова"


extracted_text:
%PDF1.3
%���������
4 0 obj
<< /Length 5 0 R /Filter /FlateDecode >>
stream
� ��
x# VMo 0# W
� �
� � ʁ �
�
,#g zc; # #Z [ H#( # T G
?�����=sC k ?j
�
���
\ .@[ 'o [I #t#
� ����
� � ��
(cid:127) o? Q
# Z #F
� �� ��� �
pr)
?%d %7 !# !##SQ B
��
� � �
# #]Ż#^Z *SC A #
� �� ��
�
#
�� ���
,c
�� �� � ����� � � � ���� �
8 x [ #?? 7o #n #J s
� � ?�J W =|# Q /#
� �
� ��� ��
2 '|
� ��
ʀ �
?\ *
�߰��i� ��?��#
��� ��
� �� � ���
# K N5 #S
1=wB
:9 # ;
� �
@$##'&#eZ
��� � ��
u#{x#
��� � � ��� �
S M# # b C # ## # { *+D iU
��
l M!x#O##
� � �� � � � � �
��
t"UT 6 ##L x0T 'wR Y T | 1 ## (
����
� � � � � � �ƀ
���� ɟ�
V% J?d<#QoLcT(cid:127) S
Cv #Q l
� �� ���
# >
endobj
6 0 obj
<< /ProcSet [ /PDF /Text ] /ColorSpace << /Cs1 7 0 R /Cs2 10 0 R >> /Font
<< /TT1.0 8 0 R /TT1.1 9 0 R >> >>
endobj
11 0 obj
<< /Length 12 0 R /N 1 /Alternate /DeviceGray /Filter /FlateDecode >>
stream
� � � � �
�
x# UMl#U##g # (cid:138)# U+ ' ZEi
� � �
� �� ��� ��
^ T#T # H #
z# Z~
�
��� �
� �
�
�
?: 6
u# # a
� � ?I#?!
� � � ض�
s
H
��
~n
�� �
�
��
Z T
ȗ
ks#
$G # # ! |];
� ��� �
g=. S f# E ##
$ ~uB}N#R I / #
v q5y =k l f #U#
�
��� �� �
��� � � �� �� �� �
/ # w # #?
S (cid:127) ы) $ t# &9 # ?F < qV
� � � � � � �
� � � �
Ʉ
& #"j
� ��� �� � ?б G
�ćć� �
�� � ���� �
�� ȭ � � �
� ��� �
U
H&
�� � � �� � �� � �� �
� � � ����� � � ���
yd # #x0 q
+G # #
ߥ# vj jy a qmB
� � ��
�
f 3# Ì#}s Df7N
�
?A #k3o,mEp
��� � �
i# m
����
�� �Έ �
= Y1 :#y #s d{}^ _ { 4 m d( E s #
� �
��
# ³ #z#xˉOrlO#/# H##~ 3ü1 Q6
� ڛ#ts qh#>D| X U
� �
�
# ##T
^# #4 ~p## {'
���ר�צ �# { % U
?
:, v s
?
� � � � ��� � ʈ�
# Cz [ E
�
�� � �扞� sg###W s;< | x HK}
?��( u[= v3f# q(cid:127)1#
��
�
� � � �
� ���
g K
��
ր ����� ��
6
��� �ɒ�� � �
�# @ Y '~ # #G jj u 7 2J
endstream
endobj
12 0 obj
1088
endobj
7 0 obj
[ /ICCBased 11 0 R ]
endobj
13 0 obj
<< /Length 14 0 R /N 3 /Alternate /DeviceRGB /Filter /FlateDecode >>
stream
x# wTS # 7 #" % #z
?��Y
�
�
E 6<~&# # S #2 # )2 12#
� �� � �
� � �� ���
#e TI # (
� � ��
�� �
�
  ;H##Q I P# &vD#F##)VdT #G "cE## b
. d
\##
H
�� � �� �ɘ� � � � ��� ?%?# \ % g |
� � � �
��
��� �� �
L#0# _ & l 2E## ### 9 r# 9h #x g # Ib #
�� � �� � � � � � טi
����� � ?#P # tX# 4 X#
� � ���
� � �� � �� �
� �Ͻ ��
g }
& #Y # 4
���
#####X#
�
� �
��
� �
� ��
#P QDE
� �� ��� Ƴ�� � �� �
�?k 5� �
��
, P&s (cid:127)?"7C$##
ff#G D# =
��
" įl +
P
f S b1+ M xL
�� � �� � �� �
0# o E#%Ym h # Y
?�# l^� ���
� �� �� �� ���
h
#~S = z U & A Y l / ## $Z #
� � � � �Ϟ �� � � � � � ��� �
� �
U# m#@ O  # ##
�� �

file_name: урок географии 5 класс Земля планета жизни.pdf

description:
��?��#
��� ��
� �� � ���
# K N5 #S
1=wB
:9 # ;
� �
@$##'&#eZ
��� � ��
u#{x#
��� � � ��� �
S M# # b C # ## # { *+D iU
��
l M!x#O##
� � �� � � � � �
��
t"UT 6 ##L x0T 'wR Y T | 1 ## (
����
� � � � � � �ƀ
���� ɟ�
V% J?d<#QoLcT(cid:127) S
Cv #Q l
� �� ���
# <?
Kt
� ���� �
?5 #b9
]#
*#
� ����
�
 3#0I
[H x##k O' #
�� � ��� � �
��� ��? Ř#%5#{v6 R B
LMU
�� � ��
���
#
@Q ; ##

description:
D#S O# [# n M M
l s� �ںS 8 S #u# ##~ P:*%N #p##[
�
H#z q!XJ
?��ul q(cid:127) #
ɮ� � � �
� �� � � �� ������������� ���
� ���
x
qq#{ G#
�
f&ˆ  }
� ��� ���
!
''au C "# @F 0oO
u #
��� ߲M ^ u # i
��� � ���
� �˖ � � ���
�� �� ����� �
��
��
\ =?# d
�
|
f M h#
#���
����� � �
��
Zc#i
� � ��� �� �Ǒ �
`8 p
# Z 1 j:
� �� �
� � �
���
# ? #pM@I #) v .19
��� � �� �� �
# 6
[ (cid:127) ` w)
� ��
�
� �
1 C) rD#? VMm[ M ?
Ə�
6
=
���
�
i#9Q)

description:
�
?
����
:8# 4
� ���
$ 1 z (cid:127)i
�
��� �
#C K
u��� �
3Kf J9m,4u u # f
� � � � ��� � �� � ���� �
## .#
u
i\# .1 1 = ^
��� # OT# 0Ti
ȸ�� ��
endstream
endobj
5 0 obj
884
endobj
2 0 obj
<< /Type /Page /Parent 3 0 R /Resources 6 0 R /Contents 4 0 R /MediaBox [0 0 595
842]
>>
endobj
6 0 obj
<< /ProcSet [ /PDF /Text ] /ColorSpace << /Cs1 7 0 R /Cs2 10 0 R >> /Font
<< /TT1.0 8 0 R /TT1.1 9 0 R >> >>
endobj
11 0 obj
<< /Length 12 0 R /N 1 /Alternate /DeviceGray /Filter /FlateDecode >>
stream
� � � � �
�
x# UMl#U##g # (cid:138)# U+ ' ZEi
� � �
� �� ��� ��
^ T#T # H #
z# Z~
�
��� �
� �
�
�
?: 6
u# # <QJ' ##u# |
}K)
���� � � � �
� � �
� �
d# < # # C# H 2E 7#D w+
t 1~#
� � �
�
�� ��� ��
��
#x ## #:] k3
� � ʖ� �� ��� � ����� ��
A # cD # # ### X
�� � � � � �� ��� � � 仐��, ( =#
N ] # [ ] _
�
� ��� � � ������ � � �� �
# 8#
��
u s 3o 9V~va #
� � �
# #_X 8K } 8\#
�
�� � �
� � ���� ��
�
f K } < K# ; _
��? ?��� ew 6QO #T#!
�
ߠ.Ҩ
��
<{Lt
� � ��ξ
'# /#?# e+# # #~ 9Y<# _
� �� �� �
q " 3U(cid:127)t# Y
� ��
� ��� � �� �
##*
���
Y C z
:i" # R#m
�� �
X
Пf[ o :4#
� ���� 俛
g;
٦�k #
(cid:127) Q
#ˇ K ]
�
�� �
?�20
�� � �
#f eK
Ǝ� ��
H |
Mcd

description:
? ?�#4#,
T LP egQ#'!
� � � ��� ����Ƈ� ����
7
�� 卵 H N I
D bU x f
<
��� � � � ϵ�
t$Y :
���� � �
#
� � ���
Vz
%Q )o) )_)
�
��ϕ� � ʊ �� � �
$ + rY | |
##f
��� �� ��?�] :# QV
��
� � �� � � �� � � ߚ��bP ן#Y " #s >a
� � ?I#?!
� � � ض�
s
H
��
~n
�� �
�
��
Z T
ȗ
ks#
$G # # ! |];
� ��� �
g=. S f# E ##
$ ~uB}N#R I / #
v q5y =k l f #U#
�
��� �� �
��� � � �� �� �� �
/ # w # #?
S (cid:127) ы) $ t# &9 # ?F < qV
� � � � � � �
� � � �
Ʉ
& #"j
� ��� �� � ?б G
�ćć� �
�� � ���� �
�� ȭ � � �
� ��� �
U
H&
�� � � �� � �� � �� �
� � � ����� � � ���
yd # #x0 q
+G # #
ߥ# vj jy a qmB
� � ��
�
f 3# Ì#}s Df7N
�
?A #k3o,mEp
��� � �
i# m
����
�� �Έ �
= Y1 :#y #s d{}^ _ { 4 m d( E s #
� �
��
# ³ #z#xˉOrlO#/# H##~ 3ü1 Q6
� ڛ#ts qh#>D| X U
� �
�
# ##T
^# #4 ~p## {'
���ר�צ �# { % U
?
:, v s
?
� � � � ��� � ʈ�
# Cz [ E
�
�� � �扞� sg###W s;< | x HK}
?��( u[= v3f# q(cid:127)1#
��
�
� � � �
� ���
g K
��
ր ����� ��
6
��� �ɒ�� � �
�# @ Y '~ # #G jj u 7 2J
endstream
endobj
12 0 obj
1088
endobj
7 0 obj
[ /ICCBased 11 0 R ]
endobj
13 0 obj
<< /Length 14 0 R /N 3 /Alternate /DeviceRGB /Filter /FlateDecode >>
stream
x# wTS # 7 #" % #z
?��Y
�
�
E 6<~&# # S #2 # )2 12#
� �� � �
� � �� ���
#e TI # (
� � ��
�� �
�
  ;H##Q I P# &vD#F##)VdT #G "cE## b
. d
\##
H
�� � �� �ɘ� � � � ��� ?%?# \ % g |
� � � �
��
��� �� �
L#0# _ & l 2E## ### 9 r# 9h #x g # Ib #
�� � �� � � � � � טi
����� � ?#P # tX# 4 X#
� � ���
� � �� � �� �
� �Ͻ ��
g }
& #Y # 4
���
#####X#
�
� �
��
� �
� ��
#P QDE
� �� ��� Ƴ�� � �� �
�?k 5� �
��
, P&s (cid:127)?"7C$##
ff#G D# =
��
" įl +
P
f S b1+ M xL
�� � ��

intro: Методическая разработка урока географии 5 класс "Земля - планета жизни", в рамках темы "Земля во вселенной" с технологической картой. Урок предполагает различные различные приемы: работа с двумя типами текстов со способами проверки результатов, групповая работа с представлением итогов работ. Возможен перевод урока в дискуссию, если учащиеся при определении особенностей планеты Земля возьмут за основу не "космическую" точку зрения.Методическая разработка урока


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа – интернат среднего  (полного) общего образования с. Кепервеем»
(Внеклассное мероприятие)
                                                                           Разработала: Скляр И.М.
воспитатель 1 кв.категории
Кепервеем – 2018 Цель: расширить знания воспитанников о героическом прошлом защитников
Родины,
Задачи:     воспитание   чувства   гордости   за   историческое   прошлое   своего
народа, чувства благодарности к погибшим в годы Великой Отечественной
войны и выжившим ветеранам, детям войны и людям старшего поколения;
привитие чувства патриотизма к родному краю, городу, стране.
воспитывать чувство долга и ответственности; Слайд № 1
Ход мероприятия.
Воспитатель:   Добрый вечер!   Более  семидесяти лет тому назад на долю
всех жителей нашей страны, выпали тяжелые испытания  Великая
Отечественная война, это война была самой жестокой, самой кровопролитной
войной, какие только знала Россия. Наш народ победил в этой войне,
сплотился ради спасения Отечества и спас не только свою Родину, но и весь
мир от фашизма.  Мы обращаемся к такому важному событию, как
Сталинградская битва, которая стала началом коренного перелома в ходе
Великой Отечественной и II Мировой войны.
Слайд № 2 (видеоролик)
Ведущий 1.  75 лет отделяют нас оттого памятного дня, когда победоносно
закончилась великая битва на  Волге. В истории войны всех времён и народов
нет ей равных. Заросли шрамы окопов, исчезли пепелища сожженных городов,
выросли новые поколения.
Слайд № 3
Ведущий  2.    Но   в   памяти   человеческой   17   июля   1942   года   осталось   не
только как роковая дата, но и как рубеж, начало отсчёта 200 дней и ночей
Сталинградской битвы.
Город славы
Свинцовой смерти жгучий град
Враги обрушили на город.
Но не сдавался Сталинград,
Хотя ножом войны был вспорот.
Дрались, как львы, за каждый дом,
Твердили клич: «Назад ни шагу!»
Иные падали, потом
Вставали в сотую атаку.
Под оглушительной пальбой
Текли потока два устало. Был первый – Волги голубой,
Второй пахучий, тёмноалый.
Времён седеет борода,
Но город станет ещё краше.
Враги ж не встанут никогда,
И не померкнет слава наша!
Ведущий 1. Однажды 23 августа  в наше время в Волгограде маленькая
старушка ходила по городу и задавала прохожим один и тот же вопрос: «Вы
знаете, какой сегодня день?» от нее отмахивались, называли день недели,
говорили много. Но видно все было не то. Старушка села на скамейку в
сквере,  недалеко от площади Павших бойцов и горестно, качая головой,
прошептала: «Неужели вы не знаете, какой сегодня день!». Что случилось в
этот день в 1942 году в Сталинграде?
Слайд № 4 (Звук двигателей самолетов и разрывающихся снарядов).
Ведущий 2.
 23 августа 1942 года немецкие самолеты под командованием В.Рихтгофена
подвергли варварской бомбардировке Сталинград. За один день противник
совершил более 2000 самолетовылетов. Несмотря на противодействие
советской авиации и зенитной артиллерии, сумевших сбить 120 фашистских
самолетов, город был превращен в руины, погибло свыше 40 тысяч мирных
жителей. Горели не только здания, горела земля и Волга, поскольку были
разрушены резервуары с нефтью. На улицах от пожаров стояла такая жара,
что возгоралась одежда на людях, бежавших в укрытия. В этот же день  14й
танковый корпус 6й немецкой армии прорвался к Волге в районе поселка
Рынок и отрезал 62 армию от остальных сил защитников Сталинграда. 23
августа 1942 – самая скорбная дата в истории города.
Слайд № 5
Сталинград – это боль, это муки.
В Сталинграде лишь плач матерей.
Вот берет мать дитя в свои руки
И несется сквозь пули быстрей.
Реки крови и свист пулеметов
Не забудет дитя никогда.
Горы трупов умерших солдатов
Крики помощи, но в никуда. Летела с фронта похоронка
На молодого пацана,
А он живой  лежал в воронке…
Ах, как безжалостна война!
И проходили мимо танки…
Чужая речь…а он лежал,
И вспоминал сестру и мамку,
Лежал и тихо умирал.
Пробита грудь была на вылет,
И кровь стекала в чёрный снег,
А он глазами голубыми
Встречал последний свой рассвет.
Нет, он не плакал, улыбался
И вспоминал родимый дом,
И пересилив боль поднялся,
И, автомат подняв с трудом,
Он в перекошенные лица
Горячий выплеснул свинец,
Приблизив этим на минуту
Войны безжалостный конец.
Летела с фронта похоронка,
Уже стучался почтальон,
Солдат, глаза закрыв в воронке,
На миг опередил её.
Ведущий 1:  Большой вклад в победу в Сталинградской битве внесли и дети,
у которых война украла детство, но которые, как могли, помогали
приближать Победу.

Слайд № 6,7,8,9 (музыка)
Слайд № 10(видеоролик)
Слайд № 11
Ведущий 1:  Ценные сведения добывал и приносил в отряд юный партизан
Миша   Романов,   воевавший   против   фашистов   вместе   со   своим   отцом   и
другими бойцами. В отряде его прозвали «дубок». Миша погиб под хутором
Киселевка   Ростовской   области   осенью   1942   года.   Пал   смертью   храбрых,
уничтожив не один десяток фашистов. На месте гибели и в городе Мише
Романову поставлен памятник. Ведущий 2: Во время Сталинградской битвы эти ребята вели разведку в тылу
врага, добывая необычайно важные сведения о расположении   фашистских
частей и их огневых точках. Наносили заметный урон людским и техническим
силам   врага.   Они   помогли   освободить   группу   советских   военнопленных,
совершив дерзкую диверсию.  Помогла мальчишеская сноровка в установке
самодельных мин.
Слайд № 12
Учащийся: Дорогу,   где   продвигались   фашистские   автоколонны,   устлали
дощечками с гвоздями. Более 50 таких дощечек разместили на расстоянии 50
м одна от другой. Таким образом, движение останавливалось.  Враги долго
искали и затем, вышли на ребят. Замученные, они погибли, не склонив головы.
Старшему из них было 15 лет. Звали их Ваня Цыганков, Миша Шестеренко,
Егор Покровский. Запомним их имена!
Жили три другатоварища
В маленьком городе Эн.
Были три другатоварища
Взяты фашистами в плен.
Стали допрашивать первого,
Долго пытали его –
Умер товарищ замученный
И не сказал ничего.
Стали второго допрашивать,
Пыток не вынес второй –
Умер, ни слова не вымолвив,
Как настоящий герой.
Третий товарищ не вытерпел,
Третий – язык развязал.
– Не о чем нам разговаривать! –
Он перед смертью сказал.
Их закопали за городом,
Возле разрушенных стен.
Вот как погибли товарищи
В маленьком городе Эн.
Слайд № 13
Учащийся:   13ти   летняя   Люся,   находчивая,   любознательная   пионерка
добровольно   стала   разведчицей.   Однажды   в   сталинградский   детский
приёмник пришёл офицер, который искал детей для работы в разведке. Так
Люся   оказалась   в  боевой   части.  В  первой   половине   августа  1942  г.  Люся вместе с Еленой Константиновной Алексеевой под видом матери и дочери
впервые   были   заброшены   в   тыл   врага.   Семь   раз   Люся   переходила   линию
фронта, добывая всё новые сведения о противнике. За образцовое выполнение
заданий   командования   награждена   медалями   «За   отвагу»   и   «За   оборону
Сталинграда». Люсе посчастливилось остаться в живых.
Слайд № 14
Ведущий 1:   Сколько бы ни прошло лет, в сердцах жителей города будет
памятно   имя   юного   партизанаразведчика   Саши   Филиппова.   Невысокий,
подвижный, находчивый Саша свободно ходил по городу. Маскировкой ему
служили инструменты сапожника, он был обучен этому ремеслу. Саша 12 раз
переходил линию фронта.
Ведущий   2:   Отец   Саши   после   гибели   сына   рассказывал,   какие   ценные
документы приносил Саша военным, добывал сведения о расположении войск
в городе. Он взорвал немецкий штаб, метнув в его окно гранату. 23 декабря
1942   года   Сашу   схватили   гитлеровцы   и   повесили   вместе   с   другими
партизанами.   Именем   Саши   названы   школы   города   и   области,   парк   в
Ворошиловском районе, в котором установлен его бюст.
Уже – конец. Уже – петля на шее.
Толпятся палачи, С убийством торопясь.
Но на мгновенье замерли злодеи,
Когда веревка вдруг оборвалась...
И партизан, под виселицей стоя,
Сказал с усмешкой  в свой последний час:
– Как и веревка, все у вас гнилое!
Захватчики! Я презираю вас!..
Слайд № 15
Учащийся 1:  В Сталинграде действовал отряд пионеров «Босоногий
гарнизон» из 17 ребят. Старшему из них Аксёну Тимонину, председателю
совета отряда, было 14 лет, младшему, Сёмке Манжину, минуло всего 9 лет.
Юный командир любил военное дело. У него были деревянные ружья.
Мальчики втайне от взрослых занимались военным делом в займище. Там
нашли боеприпасы, таскали их в село и прятали за речкой, чтобы оказать
помощь красноармейцам. Обучались стрельбе, мишенью был потрет Гитлера.
Фашистам, когда они пришли в село, вредили, как могли. Четверо из них
знали о раненом офицере, спрятанном в займище. Не раз пробирались к
амбарам, где фашисты хранили посылки. Добытые продукты переправляли
офицеру. Учащийся 2:    Чтобы выкрасть оружие, Максим Церковников забрался в
автомашину, выбрасывая из неё автоматы. Немцы заметили его, но Максиму
удалось скрыться. Мальчики всёже были раскрыты фашистами. Ваня Махин,
на квартире у родителей которого стоял немецкий офицер, решил стащить
пачку сигарет, чтобы через Аксёна передать раненому советскому командиру.
Но случилось непоправимое. Ваню схватили, стали бить, не выдержав
истязаний, он назвал несколько имён.
Слайд № 16
Ведущий 1:  В ночь на 7 ноября 1942 года арестованных мальчишек
побросали в машину, в которой возили мясо. Уже стояли морозы. Дети были
избиты, разуты, раздеты, все в крови, их швыряли в кузов, как поленья. Их
родителей немцы погнали рыть яму. «Мы плакали,  вспоминал Филипп
Дмитриевич, отец Аксёна и Тимона Тимониных,  сердца наши разрывались от
горя и невозможности помочь нашим сынкам».
Ведущий   2:      А   тем   временем   мальчиков   разделили   на   группы   по   пять
человек. И поочерёдно группами отводили за стену, где их расстреливали.
Один из очевидцев, житель хутора М.Д. Попов, посвятил памяти замученных
пионеров стихи «Аверинская драма».
Слушайте, люди, печальный рассказ.
Были фашисты когдато у нас.
Грабили жителей, мучили, били.
В наших домах кровопийцы те жили.
Там, где в колхозе силосная яма,
днём разыгралась кровавая драма.
Драма кровавая, жуткая драма:
стала могилой силосная яма.
Десять мальчишек бандиты убили.
В яму, как кошек, бедняжек зарыли.
Десять мальчишек: Ивана, Семёна,
Васеньку, Колю, Емелю, Аксёна.
Руки пред казнью бандиты связали,
пули фашистов сердца пронизали.
Горько рыдали их мамы.
Нет! Не забыть нам аверинской драмы.
Слайд № 17 Учащийся 1:  Самым юным защитником Сталинграда был Сережа Алешков
сын 142го гвардейского стрелкового полка 47й гвардейской стрелковой
дивизии. Сережа остался сиротой. Летом 1942 г. бойцы полка подобрали
обессиленного и голодного мальчика, выходили его, сшили военную форму,
зачислили в списки полка, с которым он прошел славный боевой путь, в том
числе и Сталинград. Сережа становиться участником Сталинградской битвы.
В это время ему было 6 лет.
Учащийся   2:     Конечно,   непосредственного   участия   в   боевых   действиях
Сережа принимать не мог, но из всех сил старался помочь нашим бойцам:
приносил им пищу, подносил снаряды, патроны, в перерыве между боями пел
песни, читал стихи, разносил почту. Его очень полюбили в полку и называли
боец Алешкин. Однажды, он спас жизнь командиру полка полковнику М.Д.
Воробьеву. Во время обстрела полковник был завален в землянке. Сережа не
растерялся и вовремя позвал наших бойцов. Подоспевшие солдаты извлекли
командира  из под обломков и он остался жив. Перед строем был зачитан
приказ о награждении Сережи медалью "За боевые заслуги". Через два года
его отправили учиться в Тульское Суворовское военное училище.
Ведущий   1:    Можно   назвать   еще   многие   и   многие   имена   детей,   не
пожалевших своих жизней за Сталинград и за нашу Родину. За боевые заслуги
десятки тысяч детей были награждены орденами и медалями.
Слайд № 18
Уходили мальчики – на плечах шинели,
Уходили мальчики – храбро песни пели,
Отступали мальчики пыльными степями,
Умирали мальчики, где – не знали сами...
Попадали мальчики в страшные бараки,
Догоняли мальчиков лютые собаки.
Убивали мальчиков за побег на месте,
Не продали мальчики совести и чести...
Не хотели мальчики поддаваться страху,
Поднимались мальчики по свистку в атаку.
В черный дым сражений, на броне покатой
Уезжали мальчики – стиснув автоматы.
Повидали мальчики – храбрые солдаты –
Волгу – в сорок первом, Шпрее – в сорок пятом,
Показали мальчики за четыре года,
Кто такие мальчики нашего народа.
Слайд № 19 Ведущий 2:  Сталинград выстоял, и нанес врагу сокрушительное поражение.
В битве за Сталинград более 700 тысяч солдат получили Медаль «За оборону
Сталинграда». 8 мая 1965 г. Волгограду было присвоено звание городгерой.
Подвиг советского народа на века останется в сердцах людей. В Сталинграде
– Волгограде открыт Музейпанорама "Сталинградская битва"  На Мамаевом
кургане – мемориальный комплекс воинам, защищавшим город.
Ведущий   1:     В   жестоком   сражении   люди   проявили   личный   и   массовый
героизм, который приводил врага в замешательство, вселял в него чувство
страха.   Нельзя забыть героизма всех тех, которые сложили свои головы на
Сталинградской   земле.   Они   были   простыми   смертными,   стоявшими   здесь
насмерть, защищая Родину, спасая будущее.
Ведущий 2: Памяти павших будьте достойны!
Слайд № 20      Песня «Баллада о солдате»

file_name: Запомним бой под Сталинградом.docx

intro: Внеклассное мероприятие "Запомним бой под Сталинградом!". Для молодого поколения трудно понять, что такое война, сколько горя она принесла нашему народу, как страдали дети от всех тяжестей испытаний, выпавших на детские плечи. Тяжелые трудовые будни в тылу, маленькие дети на равне со взрослыми ковали долгожданную победу.

title: Конспект внеклассного мероприятия "Запомним бой под Сталинградом"


extracted_text:
Радугой вспыхнули краски
Тема. "Волшебная кисть и радуга красок".
Цели. Разбудить воображение, ум и сердце ребенка, способствовать проявлению в
ребенке творческого начала, эмоциональной отзывчивости и эстетического
восприятия искусства; осуществлять взаимосвязь эстетического восприятия и
практических действий, развивать эмоциональночувственную сферу ребенка,
формировать активную нравственную позицию личности по отношению к
окружающему миру.
Оборудование. Магнитофон, кисти, карандаши, акварельные краски, гуашь, клей,
ножницы, бумага для рисования, графические рисунки пейзажа, баночки для воды,
клеенки, тряпочки, плакат с названием темы урока, цветная бумага.
ХОД ПРАЗДНИКА
I. Организационный момент
II. Сообщение темы праздника
Звучит песня "Дети любят рисовать".
Художник.
Есть много праздников в календаре,
Их называют "красные даты".
Есть Новый год и 8 Марта,
Есть первый школьный звонок в сентябре...
А мы приглашаем вас на праздник красок
Волшебная кисть пробежала по небу,
Радугой вспыхнули краски,
И радость на лицах – вот праздник для всех,
Как в доброй волшебной сказке.
Презентация. Слайд 1
Открывается плакат – название праздника "Волшебная кисть и радуга красок".
III. Основная часть
Художник. На нашем празднике мы постараемся отдохнуть, общаясь с живописью,
музыкой и поэзией, обратим более пристальное внимание на многообразие красок
и форм окружающего мира. И еще мы постараемся подарить немного добра и
радости друг другу.
Ученик 1. Краски сегодня ужасно устали:
Радугу в небе они рисовали.
Долго трудились над радугой краски,
Радуга вышла красивой, как в сказке.
Вся разноцветная – вот красота!
Ты полюбуйся, какие цвета!
Художник. Мир прекрасен. Чуть проглянет утром солнышко, зазолотится розовое,
голубое и синее небо, оживет земля, зазеленеет трава, расцветут желтые,
лазоревые, алые цветы. Да и вы, как цветы, нарядные, праздничные. А что делает
мир таким многоцветным?
Дети. Краски.
Художник. На нашем празднике много гостей, но одного очень важного почемуто
нет. Я вам загадаю загадку, а вы отгадаете, кто это.
Любо бегать по бумажке
Остроносому Аркашке.
Дети. Карандаш.
Художник. Приходи к нам, карандаш, на веселый праздник наш! Давайте подарим
карандашу "Оранжевую песенку".
Дети исполняют "Оранжевую песенку" (сл. А.Арканова и Г. Горина, муз.
К.Певзнера).
Вот уже подряд два дня
Я сижу рисую.
Красок много у меня –
Выбирай любую.
Я раскрашу целый свет
В самый мой любимый цвет:
Оранжевое небо, оранжевое море,
Оранжевое солнце, оранжевый верблюд,
Оранжевые мамы оранжевым ребятам
Оранжевые песни оранжево поют.
Художник. В этой песенке оранжевым было все: небо, море и солнце. А в жизни
каждая вещь, каждый предмет имеют свой цвет.
Художник. Хотите научиться рисовать зверюшек?
Дети. Да.
Художник. А поможет нам простой карандаш. Скажу вам по секрету: простой
карандаш – самая важная персона в стране изобразительного искусства, несмотря
на его скромное имя. Все другие материалы относятся к нему с большим
уважением и приглашают его порисовать вместе. Причем начинает работу всегда
он. Без его участия ни один материал не решается приступить к работе.
Посмотрите, что это?
Дети. Шляпка гриба.
Художник. А вот что из нее может сделать волшебник – карандаш. Художник показывает рисунки: еж, мышь, машинка, рыбка, утка, черепаха,
заяц и кот.
Художник. Что это?
Дети. Грибок.
Художник. А вот и нет.
Художник дорисовывает глаза, большой
рот.
Художник. Кто это?
Дети. Лягушка.
Художник. Где живет лягушка?
Дети. В пруду, в болоте.
Художник рисует камыш, кочки, траву.
Художник. А теперь что я рисую?
Художник показывает нарисованный
грибок.
Дети (радостно кричат). Лягушка.
Художник. Нет, не отгадали.
Художник на лягушку "надевает" шапочку.
Художник. Кто это?
Дети. Зайчик, белочка.
Художник. А теперь продолжайте сами.
IV. Практическая работа детей
Дети рисуют животных. Звери получаются добрые, веселые.
Художник. Подарите его своим сестренкам и братишкам. Дома научите рисовать
сестренку или братишку.
V. Заключение
Художник. Радует, когда маленький художник, старательно выполнив свой
рисунок, щедро дарит его на день рождения бабушке или маме. В этот момент его
переполняет чувство доброты. Доброта и творчество – что может быть прекраснее
– А теперь давайте совершим экскурсию  в музей.
Художник.
Если видишь – на картине
Нарисована река,
Или ель и белый иней,
Или сад и облака,
Или снежная равнина,
Или поле и шалаш,
Обязательно картина
Называется пейзаж.
Если видишь на картине
Чашку кофе на столе, Или сок в большом графине,
Или розу в хрустале,
Или бронзовую вазу,
Или грушу, или торт,
Или все предметы сразу –
Знай, что это натюрморт.
Если видишь, что с картины
Смотрит ктонибудь на нас –
Или принц в плаще старинном,
Или в робе верхолаз,
Летчик, или балерина,
Или Колька, твой сосед, –
Обязательно картина
Называется портрет.
Презентация.
Интересные факты
      В детстве будущий великий художник Илья Ефимович Репин любил
расписывать яркими рисунками окошко своего дома на удивление прохожим.
      В школе Серов постоянно рисовал на уроках, учителя отбирали у него тетради
ставили в угол. Но обычно все заканчивалось проявлением интереса к рисункам и
заказом собственного портрета (со стороны учителя).
Ученик 2.
И в десять лет, и в семь, и в пять
Все люди любят рисовать.
И каждый смело нарисует
Все, что его интересует.
Все вызывает интерес:
Далекий космос, ближний лес,
Цветы, машины, сказки, пляски...
Все нарисуем – были б краски,
Кисть, лист бумаги на столе
Да мир и счастье на Земле!
Все наши рисунки мы посвящаем родной стране.
25 лет независимости Казахстана
Ученик 3.  Выходят с готовыми фрагментами – рисунками  и создается общая
картина.
Думал я день,
Думал два и четыре:
Как рассказать всему миру о мире?
И наконецто меня осенило:
В этом письме не нужны мне чернила! Яркими красками
С кистью в руке
Буду писать на таком языке:
Листья на дереве –
Краской зеленой;
Краской коричневой –
Горные склоны;
Краской оранжевой –
Жаркое солнце;
Разною краской –
Дом и оконце;
Желтой – колосья созревшего хлеба;
Синею краской – прозрачное небо;
Белого голубя – белым оставлю –
Целый рассказ я из красок составлю.
Картина – дети держат фрагменты рисунков.
Видео презентация.
МОЙ КАЗАХСТАН
Ты слышишь? –
Песня!..
Вольная, степная
звенит все громче
в небе голубом:
«Цвети, моя республика родная!
Мой Казахстан!
Ты мой родимый дом!»
Взглядом край родной окинь –
Всюду зелень, всюду синь!
Молодой пшеницы волны
На ветру шумят весной,
Лес березовый наполнен
Золотом и синевой.
Посмотри, порой весенней
От тюльпанов степь красна.
И душа от их цветенья
Светлой радости полна.                  Н.Пфеффер
Послушай песню –
вольная,
степная,
звенит все громче в небе голубом:
«Цвети, моя республика родная! Мой Казахстан!
Ты мой родимый дом!..»
К.Вельц
Заключение
Дети! Любите свою страну – Республику Казахстан. Любите МатушкуПрироду.
Учитесь необычному искусству рисования – в самом незаметном и необычном явлении
природы увидеть маленькое чудо, маленькое волшебство. Распахните свое сердечко
МатушкеПрироде, ведь она ваше достояние.

file_name: Радуга красок.doc

intro: На классном часе дети  отдохнут, общаясь с живописью, музыкой и поэзией, обратят более пристальное внимание на многообразие красок и форм окружающего мира. И еще  подарят немного добра и радости друг другу. Цель мероприятия: осуществить взаимосвязь эстетического восприятия и практических действийКлассный час "Радуга красок"

title: Классный час "Радуга красок"