extracted_text:
КЛАССНЫМ БЫТЬ – ЭТО РАБОТА
(визитка классного руководителя
к конкурсу «Самый классный классный»)
Раздается школьный звонок. Шум перемены. На этом фоне важно звучит
детский голосок: «Есть такая работа – классный руководитель!» Последнее
слово «руководитель» дети могут произнести хором: так же, как иногда
вслух здороваются с учителем: нестройно, вразнобой или, наоборот, очень
дружно. Сразу после этого звучит мелодия детской песни «Дружба» группы
«Барбарики»  (сл.   и   муз.   Любаши),   на   вступление   к   которой   все   дети   (и
учащиеся   7   класса,   и   выпускники)   вместе   с   конкурсанткой   –   классным
руководителем – выходят на сцену и поют: куплет – солист, все вместе –
припев.
С о л и с т .  Есть такая работа –
Классным быть у когото,
Есть такая работа…
Это просто!
В с е .
С о л и с т .  Исправляя ошибки,
Вытирая слезинки,
Не жалея улыбки…
Это просто!
В с е .
С о л и с т .  Воскресенье, суббота,
А у классного – работа
И о детях постоянная забота!
Припев:
В с е .
Быть с детьми, а для них не бывает выходных!
Быть с детьми, ведь для них не бывает выходных!
Красиво   построившись,   начинают   рассказ   о   классном   руководителе,   с
перестроениями, жестикуляцией, игрой, обращением к зрителям – иными
словами, это живой диалог и друг с другом, и с залом.
У ч е н и к  1 (показывая на учителя).
Вот любимый наш учитель.
У ч е н и к  2.  Классный наш руководитель
(с акцентом на слове «классный»). У ч е н и к  3.  Наталья Иванна не классная дама.
(Важно.) А нам вообщето классная мама.
У ч и т е л ь .  А это мой 7 «В» класс.
У ч е н и к и .  В школе нет дружнее нас.
У ч е н и к  3 (гордо).
Наш классный знает числам счет…
У ч е н и к  4 (зрителям).
Нам алгебру преподает!
Звучит   припев   детской   песни  «Дважды   два   –   четыре»  (сл.   М.
Пляцковского, муз. В. Шаинского).
У ч е н и к и .  В 21й школе, в 21й школе
Математику мы…
У ч и т е л ь  (четко проговаривает, назидательно).
Все любить должны!
У ч е н и к и  (с отчаянием, хватаясь за голову).
Ведь пройдет лет 5,
Нам ЕГЭ сдавать!
(Обращаясь к учителю.)
И сто баллов набрать
Сможем мы тогда?
У ч и т е л ь  (уверенно). Да!
Можно   обыграть   специальность   классного   руководителя   как
предметника иначе, немного смещая акценты. Например:
У ч и т е л ь .  Непременно в школе,
Непременно в школе
Математику вы
Все любить должны!
А пройдет лет 5?
(Качая головой, убеждая в серьезном
отношении к учебе).
Вам ЕГЭ сдавать!
И сто баллов набрать
Сможете всегда!
У ч е н и к и  (уверенно). Да! В   разговор   вступают   студенты,   бывшие   выпускники   учителя   и   ее   же
воспитанники как классного руководителя.
В ы п у с к н и к  1. Спросите бывших – нас – учеников!
    Любой вам скажет из выпускников…
    (Обращается к учителю.)
    Как не хватает нам, Наталь Иванна, Вас.
    Учеба в школе у нас позади!
    (Обращается к семиклассникам.)
    (Мечтательно.) Ну а у вас всё это впереди!
В ы п у с к н и к  2. Как вспоминаем школу много раз.

В ы п у с к н и к  3 (с сожалением).

В ы п у с к н и ц а  4 (обращаясь к детям).

В ы п у с к н и к  1  (вспоминая школьную жизнь, осматривается, как будто
    Вот вижу вас и классную свою,
    И вам немножко я… завидую.
    Счастливая вы детвора…
    Ох, беззаботная у вас пора!
бы находясь в родном школьном кабинете).
    Класс, парты те же, и доска, и тот же мел…
    А после уроков столько всяких дел!
    Мы тоже больше, чем учить уроки…

У ч е н и ц а  (вкрадчиво, выпускнику и зрителям).

(Приложив палец к губам, оглядывается на учителя.)
В ы п у с к н и к  1 (грозит ученице пальцем). Ноно!
У ч е н и к и  (по очереди).

У ч е н и к и  (хором).

В ы п у с к н и к .   Дааа, можно понять детвору…
У ч и т е л ь  (уверенно, залу, как вывод).

    Поездки любим с классной
    (указывают на учителя)…
    (Мечтательно.) Театры и кино…
    Вылазки на прироооду…
    Воспитывать – через игру!
    В любую погоду! Активной, доброй, жизнерадостной!
В ы п у с к н и к .    Вам повезло, ребята, с классной,

Раздается   школьный   звонок.   Он   будто   бы   перебивает   детей   и   дает
возможность учителю остаться с выпускниками, плавно подводя зрителя к
теме насыщенности работы классного руководителя.
    Побежим! (Зрителям, оправдываясь, объясняя.)
    У нас урок! (Убегают.)
У ч е н и к и .         Ой, вы слышите, звонок!

Учитель   остается   с   выпускниками,   которые   до   этого,   пользуясь
суматохой и звонком, устанавливают мобильные декорации учительской, как
бы переводя нас в другое измерение школьной жизни. Классный руководитель
размышляет вслух, разговаривая с выпускниками, заглядывая в ежедневник;
обращается   к   залу,   подходит   к   стеллажу   (если   нет   декораций,   то
воображаемому), проговаривая всё в свойственной учителю на уроке манере:
четко,   ясно,   но   вместе   с   тем   быстро   и   как   по   нарастающей,   чтобы
представить   картину   бесконечно   перечисляемых,   но   таких   важных   дел   у
каждого классного руководителя.
У ч и т е л ь .  Урок у класса… А у меня – «окно»…
Но дел у классного всегда полнымполно.
(Раздумывая.) Тааак,
А с чего же мне начать?
Тетради… (раздумывает, затем решительно)
Дома буду проверять!
Журнал заполнить, написать отчет…
И инструктаж, и социальный паспорт вот,
Про конкурс новый объявить…
В ы п у с к н и к  (подсказывает).

(Или: «Родителям лентяев позвонить» – и погрозить пальцем в сторону
 Родителям, наверно, позвонить?
убежавших.)
Учитель согласно машет головой.
У ч и т е л ь .  То рейд, то праздник, то олимпиада,
       Всё срочно…
В ы п у с к н и к  (понимающе).

 И, конечно, с результатом надо! Делает   акцент   на   слове   «результатом»,   подчеркивая   при   этом
бесконечные требования  к  классному  руководителю  обеспечивать  высокую
результативность участия в тех или иных мероприятиях, рейтингах.
У ч и т е л ь .  Портфолио бы не забыть собрать,
      План воспитательной работы сдать.
Выпускник. А дневники? Ведь это труд огромный!
У ч и т е л ь  (несколько иронично).
      Так ведь теперь еще и электронный!
В ы п у с к н и к  (лукаво).
      Про сменку не забыли, нет?
Входят   коллеги   и   договаривают,   вступая   в   разговор,   а   выпускники
незаметно уходят со сцены.
К о л л е г а  1 (многозначительно).
      А завтра, кстати… педсовет!
К о л л е г а  2.  По «Стандартам» – совещанье  (чтобы было понятно, о чем
идет   речь,   показывает   папку   со   словом   «ФГОС»,   подчеркивая   важность
современных образовательных норм).
К о л л е г а  3.  Профсоюзное собранье.
К о л л е г а  4.  По профильному – обученье.
    (Категорично.)
     Всем как один – без исключенья!
У ч и т е л ь .    А ведь еще семья, дом, кухня, дети!
К о л л е г а  1 (взывая к зрителям).
    Ну кто же должен заниматься этим?
К о л л е г и  (обращаясь к конкурсантке).
    Секрет раскройте: как удается это совместить?
У ч и т е л ь .   Вам лучше дочерей моих спросить!
Звучит проигрыш к песне «Хорошие девчата» (сл. М. Мокроусова, муз. А.
Пахмутовой), коллеги отходят в сторону, слушая песню мамы и ее дочерей,
появившихся на сцене.
Я Рита.
Р и т а .
Д а ш а .  А я Даша.
В м е с т е .  А это – мама наша.
Активней нашей мамы Ну в целом свете нет:
И вяжет, и готовит,
В зал тренажерный ходит.
И как машину водит!
Р и т а .
Д а ш а .  А в школе столько лет!
В м е с т е .  Всё делать успевает
И к спорту приучает.
Здоровый образ жизни –
Вот в этом весь секрет!
Далее дочери рассказывают залу о маме.
Д а ш а .
Спортивная самая мама на свете,
Уж ктото, а мы знаем всё, ее дети.
И в школе, и дома даст нужный совет:
ЗОЖ! Только он на вопросы ответ!
У ч и т е л ь  (обращаясь к залу, перечисляет).
Р и т а .
Движение! Старание!
Правильное питание.
(Призывая следовать ее примеру.)
Отправляемся в бассейн!
Д о ч к и  (залу, указывая на маму).
Мама – и мы! Тут же за ней!
Моментально «пристают» к маме, как бы изображая девиз семьи: «Куда
иголка, туда и нитка»…
К о л л е г а  (залу, показывая на семейную идиллию, восхищенно).
И будто бы сестры – мама и дочки.
Р и т а  (младшая, меньше всех ростом).
Вот только привстану чутьчуть на носочки.
(Тянется выше, как будто бы хочет
догнать маму и сестру.)
Дочери продолжают рассказ о маме.
Д а ш а .
Р и т а  (безнадежно). Но школе его в основном отдает!
(Затем меняет интонацию и продолжает наоборот, с гордостью.)
Для нас мама время всегда найдет.
Призвание мамы – детей воспитать, В них личность активную сформировать!
Д а ш а .  Чтоб развитыми и добрыми были…
(Небольшая пауза, и следующую строчку нужно произнести уже с другой
интонацией,   проникновенно,   лирично,   потому   что   раскрывается   тема
Родины.)
Чтоб край свой родной очень любили…
Девочки   уходят,   звучит   мелодия   песни  «Издалека   долго   течет   река
Волга» (сл. Л. Ошанина, муз. М. Фрадкина) из репертуара Л. Зыкиной.
На   фоне   мелодии   учитель,   обращаясь   к   залу,   делится   своими
размышлениями о том, как он понимает патриотическое воспитание (это
очень   важно,   потому   что   данная   визитка   была   написана   для   конкурса
«Самый   классный   классный»   с   подтемой   «Патриотическое   воспитание
учащихся», то есть в визитке необходимо было сделать акцент именно на
этом направлении в воспитании).
У ч и т е л ь .   В   моей   любимой   математике   всё   гораздо   проще:   там   на   все
вопросы   есть   ответы   –   верно   и   неверно.   А   как   научить   любить   Родину   и
гордиться ею? С чего начинается эта любовь? С Мамаева кургана… Поста № 1…
Или Волги… А может быть, это сквер пионерагероя Саши Филиппова в нашем
районе? Или та самая березка, о которой поет Людмила Зыкина? А может быть,
Родина   начинается   со   стихов   Маргариты   Агашиной:   «Я   люблю   тебя   как
человека,   праздник   мой,   город   мой   –   Волгоград!»?   И   с   нашей   школы…   и   с
каждого нового дня, который начинается новым звонком, потому что это – новые
вопросы и ответы… и новые встречи с моими детьми…
Музыка стихает.
У ч и т е л ь  (интонационно перестраивается, уже деловито).
Где же моя детвора? (Смотрит на часы.)
Репетировать пора!
Раздается школьный звонок, нарастает шум перемены. Вбегают ученики,
вначале обращаясь друг к другу и залу.
У ч е н и к .  Уроки кончились, народ!
Наталь Ивановна нас ждет!
У ч е н и к  2 (залу). Она нас учит разным танцам.
У ч е н и к  3 (со вздохом). Но нам за нею не угнаться…
У ч и т е л ь   (обращается   к   детям,   озабоченно).  Конкурс   через   10 дней!
(Делает интонационно акцент на слове «десять» так, как обычно беспокойно подчеркивают   педагоги   нехватку   времени   при   подготовке   какогото
мероприятия, когда переживают, что ничего не успеют.)
(Объясняет залу.) «Новый год – в кругу друзей!»
(Обратите   внимание:   конкурс   проводился   в   преддверии   Нового   года,
поэтому   в   визитке   использовались   конкретные   факты   и   события,   а
конкурсантка   в   юности   увлекалась   спортивными   танцами,   любовь   к
которым прививает и своим воспитанникам.)
У ч е н и к  (с жаром). Чтоб 7 «В» вас подвел?
У ч и т е л ь  (в сторону, шутя). Выдержал бы только пол!
Звучит  рокнролл.   Дети   танцуют   вместе   с   учителем:   ученики   и
выпускники. Поскольку танец очень зажигательный, после него нужно дать
возможность   танцующим   отдышаться,   чтобы   не   говорить   с   одышкой.
Очень   корректно   можно   выйти   из   этой   ситуации   так:   разговор
продолжают те, кто не участвовал в танце, а вскоре к ним подключатся все
остальные.
В ы п у с к н и к  (или  К о л л е г а   1).
Все дети нашей огромной страны
Учиться, дружить и смеяться должны.
В ы п у с к н и к  (или  К о л л е г а  2).
Пусть только разумное, доброе, вечное…
И мирное небо…
(Показывая на детей.) Для них…
Бесконечное!
У ч и т е л ь  (или  К о л л е г а   3) (показывая на детей).
Пусть, зная о войне, они
Не знают никогда войны.
У ч е н и к  1.
Учимся вместе, вместе растем,
Вместе в родном Волгограде живем.
У ч е н и к  2.
Вместе, всем классом, по жизни идем,
С нашею классной дружно поем!
У ч и т е л ь  (проникновенно, залу).
И верю, что воспитываю не напрасно я,
Ведь потомуто и зовусь так – классная… Звучит  мелодия песни  «Желаю»  из репертуара  Е. Ваенги.  Все дружно
поют,   красиво   выстраиваясь.  Закончить   можно,   изобразив,   когда   поются
последние слова, «застывшую фотографию», в центре которой учитель.
Солнце в небе светит.
Д е т и .
Учитель. И смеются дети.
Д е т и .
И мы рука об руку
Идем всем классом рядом.
И даже слов не надо,
Хотим быть просто рядом,
И чтобы рядом наша
Классная!
Припев:  И чтобы
Мы под мирным небом жили,
Город и страну любили…
(Лукаво.) А уроков чтобы меньше нам
Задавали,
Чтоб попрежнему дружили…
(Показывают учителю на коллег.)
Чтоб учителя хвалили…
(Обращаясь к учителю.)
И чтоб успехи наши Вас
Радовали!
(Обращаясь к залу.)
Чтоб вокруг всем было ясно:
С нами самый классный классный
(можно произнести эту строку скандируя),
И это точно знаем мы! (Утверждающе.)
Второй вариант заключительной песни  под фонограмму  «Гимна года
молодежи» из репертуара группы «Челси».
Куплет:  Жизнь наша кипит
(или: Школа кипит):
Дела и события,
Всё хотим успеть,
И это не бравада,
С классною нашей Свершаем открытия
(или: С классною мы совершаем открытия),
Если мы рядом,
Мы – одна команда.
Город на Волге
(или: Город любимый),
Родные проспекты,
Многое сегодня
Одолеть нам надо
(или: Нам тебе многое рассказать надо).
С классною строим
Любые проекты,
Если мы рядом,
Мы – одна команда.
Припев:
Д е т и .
Рядом с классной мы –
И солнце в небе светит,
Рядом с классной мы –
Учитель. И смеются дети.
Д е т и .
Если вместе мы,
То всем сразу ясно,
Что учитель наш –
Самый классный классный.
Рядом с классной мы
Становимся сильнее,
Рядом с классной мы
Становимся дружнее.
Если вместе мы,
То всем сразу ясно,
Что учитель наш –
Самый классный классный.
Слова первой части припева можно пропеть, слова второй части – хором
проговорить.
Уйти   со   сцены   под   заключительный   проигрыш   обязательно   дружно,
слаженно, красиво.

file_name: для классного руководителя.docx


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА СПОРТИВНОМАССОВОГО
МЕРОПРИЯТИЯ НА ТЕМУ: «ПРАЗДНИК ЗИМНИХ ЗАБАВ»
Звучат фанфары, позывные к началу праздника.
1й глашатай. Люди добрые!
Люди славные!
Спешите скорее на площадь главную!
2й глашатай. Все, все, спешите, спешите на праздник «Зимних забав».
1й   скоморох.  Внимание,   внимание!   Сегодня   предстоят   нам   зимние
соревнования.
2й скоморох. Спешите, спешите!
Торопитесь занять лучшие места!
1й скоморох. Сам не займешь – соседу достанется!
2й скоморох.  Проходите, разомните кости!
 Наш праздник приглашает вас в гости!
1й скоморох. Дети, велeнo до вас
Донести сейчас указ,
Заготовленный самой
Нашей матушкой Зимой!
2й глашатай.  На празднике нашем железный закон: хмурым, угрюмым
вход воспрещен!
Скоморохи. Веселье – от всех бед спасенье!
Глашатай. Кто умеет веселиться,
Тот и горя не боится!
1й скоморох. В программе праздника песни и пляски!
2й скоморох. Лыжи, коньки, снежки и салазки!
1й скоморох. Игры, аттракционы – для шутки, для смеха!
2й скоморох. Направо – забава, налево – потеха!
А прямо – веселье кипит через край.
Скоморохи. Заходи, подходи, не зевай!
Вот и первые гости прибыли на наш праздник.
Выходят три месяца:  Декабрь, Январь и Февраль.
Декабрь. Здравствуйте, ребята!
Мы не сами к вам приехали,
Нас отправила
Королева Снежная,
Наша давняя знакомая,
Чтобы с вами порезвились мы, Наигрались, нашалилися
На веселом нашем празднике.
И сказала королева нам:
«Открывайте, братья, праздничек!
Я сама подъеду вскорости».
Ну так как же?
Подождем ли мы
Королеву нашу Снежную?
Дети. Да!
Январь. Вот и славно! Вот и здорово!
А теперь хотим мы слово дать
Братцу самому первому,
Братцу самому веселому,
Братцу самому красивому,
Как зовут его не скажем мы,
Вы и сами догадаетесь! Как зовутто братца этого ?
Дети. Декабрь!
Декабрь. Ой, спасибо вам, ребятушки!
Что нас славно принимаете,
И меня что все вы знаете!
Январь. Шевелись, детвора, хлопайте в ладоши!
Разогрелись?! Теперь послушайте меня:
Я – Январь, холодный, вьюжный,
Месяц снежный, озорной.
Всем я людям очень нужный,
Вы согласны ли со мной?
Дети. Да!
Январь.  В январе пора каникул
Наступает у детей.
Сколько шума, сколько крика,
Сколько радостных затей.
Февраль. Я в душе большой проказник,
Я люблю веселый смех.
Я хочу, чтоб этот праздник
Хорошо прошел для всех.
Пусть того, кто сердцем молод,
Кто с людьми общенью рад,
Не страшит февральский холод,
Веселись и стар и млад!
Декабрь. Чу! Фанфары зазвенели! Все сильней, сильней звучат!
Это нашу королеву
Сани к нам на праздник мчат!
Слышен вьюги снежный вой,
Нука хлопайте, друзья,
Королеве Ледяной!
Звучит фонограмма «На тройке» из цикла П. И. Чайковского «Времена
года».
Январь. Ее Величество Снежная Королева!
Снежная Королева.  Я – Королева Снежная,
Из снежной я страны.
Где белизна безбрежная,
Где море тишины.
В моей стране ни солнца нет,
Ни травки, ни воды,
А только вьюги белый след,
Одни снега и льды.
И так порой хотела я
Побыть среди людей,
Забыть, что Королева я,
Послушать смех детей.
Вдруг ветры пролетели
Сегодня надо мной
И весело пропели
Про праздник ваш большой.
И сразу поспешила я
Ваш праздник посетить.
И коечто решила я
С собою прихватить.
– А прихватила я с собой «Метелицу».
Звучит фонограмма танца «Метелица».
Февраль. Сегодня программа любому по нраву:
Любители спорта, – пройдите направо,
А тот, кто себя веселым считает,
Пусть держит левее – не прогадает!
Вас ждут в нетерпенье,
Считают минутки,
Аттракционы, сюрпризы и шутки!
1й глашатай. Если руки ваши мерзнут,
То в ладоши хлопайте. Если ноги ваши мерзнут,
То ногами топайте.
Дружно топайте ногами!
Громче хлопайте руками!
А не то вам Дед Мороз
Отморозить может нос!
2й   глашатай.  Ну,   а   дальше   по   порядку   будем   делать   физзарядку;
встаньте посвободнее и повторяйте за нами разминку под музыку.
Проводится разминка.
1й глашатай. Вот как хорошо мы с вами размялись, а теперь пора начать
наши соревнования.
2й глашатай.  Внимание! Капитанам всех классов получить маршрутные
листы у королевской свиты.
1й   глашатай.  Капитанам,   получившим   маршрутные   листы,   желаем
счастливого пути!
Проведение соревнований. (См. Приложение.)
Январь.  Мы отдохнули все на славу,
И победители по праву
Похвал достойны и награды,
И мы призы вручить вам рады.
Глашатай вручает призы.
Февраль. Всем спасибо за вниманье,
За задор и звонкий смех,
За огонь соревнованья,
Обеспечивший успех.
Декабрь. Вот настал момент прощанья,
Будет краткой наша речь.
Говорим вам: «До свиданья,
До счастливых новых встреч!»
Программа для 1–2 классов
Игровой городок 1
Приложение
«На помеле».
Метла в каждой команде – словно эстафета – они передают ее друг другу.
Пробежать верхом на помеле и не сбить кегли (кубики, мячи и др.). Если сбивает – ему нужно вернуться и поставить на место предмет, после этого
продолжать задание.
«Воротца».
Команды выстраиваются в колонну, лицом к финишу. На дистанции 20–30
м установлены «воротца» (лыжные палки, связанные вверху).
По сигналу первый участник должен пробежать в «воротца», добежать до
конечной остановки и вернуться обратно в команду.
«Лыжный городок».
Команды стоят в колонне лицом к финишу.
По   команде   первый   участник   стартует   на   одной   лыже   до   конечной
остановки и таким же образом возвращается обратно.
Хоккейный городок
«Гонка с шайбой».
Участники игры стоят в таком порядке: мальчики против девочек.
Каждая команда получает шайбу и клюшку.
По   сигналу   1й   ученик   –   мальчик   –   обводит   поставленные   предметы,
стараясь не сбить, доводит шайбу до девочек, передает ей шайбу и клюшку;
остается в этой команде, а девочка бежит с шайбой и клюшкой до команды
мальчиков,   передает   шайбу   и   клюшку   мальчикам,   а   сама   уходит   в   конец
колонны.
Игра продолжается.
1) В команде участники делятся на две группы и строятся друг напротив
Санный городок 1
друга (мальчики – девочки).
Санки у мальчиков – поставить правое колено на санки и, отталкиваясь
левой ногой, доехать до девочек, передать им санки. Задание повторяется.
Прибывший игрок уходит в конец колонны.
2) Команды строятся колоннами лицом к финишу на расстоянии 15–20 м
от него. В центре проводится линия. Напротив каждой команды находится по
2 кубика. Первый участник садится на санки, а второй участник везет его.
Доехав до кубиков, участник на санках берет их в обе руки, едут до конечной
остановки, где участники меняются. Когда участники возвращаются, кладут
кубики обратно и т. д.
Санный городок 2
«Эстафета на санках».
Команды строятся лицом к финишу на расстоянии 15–20 м от него.
Участник каждой команды имеет свой цветной флажок.
Один участник садится в санки на колени, держа флажок в руке, а второй
участник везет его до конечной остановки, где они меняются местами.
«Черепашки». Участники игры строятся попарно.
По   команде   участники   садятся   на   санки   спиной   друг   к   другу.
Передвигаясь ногами, надо докатиться до конечной остановки (18–20 м), а
обратно вернуться к команде бегом, катя санки.
Игровой городок 2
«Два Мороза».
Игра проходит на двух площадках.
На   противоположных   сторонах   площадки   отмечены   «школа»   и   «дом».
Выбираются   два   Мороза  –  водящие,  а   остальные   ребята   располагаются   за
линией дома в одну шеренгу. Посередине площадки – на улице – стоят два
Мороза.
Морозы обращаются к детям:
– Мы два брата молодые,
– Два Мороза удалые.
– Я МорозКрасный Нос,
– Я МорозСиний Нос.
– Кто из вас решится
– В путьдороженьку пуститься?
Дети (хором). Не боимся мы угроз,
И не страшен нам мороз!!!
После этих слов ребята бегут из дома в школу.
Морозы осаливаютзамораживают ребят.
Конкурсзагадка.
На снегу начертить два круга диаметром 80 см. Расстояние между кругами
80–100   см.   В   центре   каждого   круга   лежит   шайба   (кубик   или   др.).   Два
соперника с клюшкой в руках стараются выбить шайбу из круга противника и
защитить свою шайбу. При этом не заходить ни в тот, ни в другой круг. На
поединок дается 2–3 мин.
Если   игроки   не   добились   успеха,   им   дается   дополнительно
1 минута.
Санные перетягушки.
Санки ставят носами в противоположные стороны, сидящие на них игроки
держат в руках канат. Каждый участник старается перетянуть соперника и
уехать дальше вперед.
Программа для 3–4 классов
Игровой городок
«Обменяйся флажками».
Для   игры   нужны   флажки   2   цветов   (палочки,   кубики)   по   количеству
участников и площадка квадратной формы.
Каждый игрок одной команды получает 2 флажка разного цвета. Разделившись   на   2   группы,   игроки   этой   команды   располагаются   у
противоположных сторон площадки.
Игроки   другой   команды,   также   разделившись   на   2   группы,   занимают
другие стороны квадрата.
По сигналу обе команды  устремляются вперед. Задача первой команды –
обменяться флажками с таким расчетом, чтобы у каждого игрока оказалось
два флажка одного цвета.
Задача второй команды, которая без флажков, помешать этому.
Если   игроку   второй   команды   удалось   осалить   игрока   первой   команды,
последний выходит из игры.
Первая   команда   считается   победительницей   в   том   случае,   если   больше
половины   игроков   успели   обменяться   флажками.   В   противном   случае   –
побеждает вторая команда.
При повторении игры участники меняются местами.
Игра «Синие и желтые палочки».
На снежном холмике лежат синие и желтые палочки по числу игроков.
По команде «Марш!» все выбегают изза общей черты.
Каждый   старается   взять   палочку   цвета   своей   команды   и   вернуться
обратно.
Побеждает   команда,   игроки   которой   прибегут   с   палочками   за   черту
дальше.
Игра «На помеле».
З  а д  а  ч  а:  пробежать  верхом  на  помеле   и не  сбить  булавы  (флажки,
кубики, колышки и др.).
Команды   выстраиваются   во   встречные     колонны   на   расстоянии   20   м,
половина команды с одной стороны, вторая половина команды – напротив.
После выполнения задания остаться в противоположной команде.
Игра «Воротца».
Команды выстраиваются в колонны или во встречные колонны.
На   дистанции   30–40   м   устанавливаются   «воротца»   –   лыжные   палки,
воткнутые в снег по две, верхние концы их соединяют.
З а д а ч а: пробежать в «воротца», не зацепив их.
Пробегать можно по одному и оставаться в противоположной колонне.
В а р и а н т 2. Пробегать через «воротца» всем вместе – потоком туда и
обратно.
Возвращаться сбоку ворот.
Хоккейный городок
«Котел» или «Мяч из круга».
На утрамбованной площадке чертится большой круг диаметром 5–10 м. В
центре круга – еще один диаметром 1 м.
Этот маленький круг называется «Котел». Чертятся 2–3 круга по количеству команд.
В   центре   круга   –   игрок   противоположной   команды.   За   кругом   игроки
одной команды. Все с клюшками.
З а д а ч а: команда забивает мяч в «котел».
Водящий: старается не пропустить мяч в «котел».
Игра идет на время.
Выигрывает та команда, которая забьет больше голов.
Игра «Мячом по булаве».
Команды выстраиваются в колонну и поочередно бросают мяч клюшкой,
стараясь сбить булаву, расположенную на расстоянии 8–10 метров от линии.
Для   игры   иметь   несколько   комплектов   мячей   или   булав,   быстро
передавать следующему игроку.
При   наличии   инвентаря   задание   могут   выполнять   все   игроки   сразу,
постепенно меняясь с теми, кто подает инвентарь.
Конкурсы
1. Кто быстрее повернется на лыжах на 180°, 360°.
2. «Попрыгунчики» – повороты на лыжах прыжком.
3. «Проскользи дальше» – на одной лыже после разгона или отталкиваясь
палками, на санках, лежа на животе.
4. «Перетягушки» – на снегу обозначается круг диаметром 2 м. Соперники
садятся в санки, связанные веревкой, длиной 4 метра.
З а д а н и е: упираясь ногами в снег, затянуть соперника в круг.
5. «Гонка за флажками» – игроки выстраиваются в одну линию. Флажки
располагаются на расстоянии 10–15 метров. На первой линии выставляются
флажки по количеству игроков (на 2 меньше). На второй линии выставляются
флажки по количеству (на 2 меньше), чем на первой линии и т. д., пока не
останется 1 флажок. Участники бегут до 1й линии, берут флажки (по 1),
кому достался флажок, продолжает соревнование; те участники, которым не
достались   флажки,   возвращаются   на   линию   старта.   Игра   продолжается.
Выигрывает тот, кто возьмет последний флажок.
Санный городок
Эстафета с санками.
Команды   строятся   колоннами   лицом   к   финишу,   находящемуся   на
расстоянии 40–50 см.
По   сигналу   3   игрока   от   каждой   команды:   один   в   санках,   другой   –   в
упряжке,   третий   –   подталкивает   сани   сзади,   бегут   до   финиша   и   обратно.
Затем тот, кто вез сани становится в конец колонны. Его сменяет тот, кто
подталкивал   сани,   кто   сидел   в   санях   –   подталкивает   сани   сзади.   В   сани
садится следующий игрок из команды. В а р и а н т: можно занять сани двум игрокам: один везет, другой в санях.
На повороте участники меняются местами.
Игра «Санитачки».
Один игрок лежит на санках на животе, свесив ноги. Другой, взявшись за
его ноги, толкает санки вперед. На повороте участники меняются местами.
Лыжный городок
1. «На одной лыже». Команды выстраиваются во встречные шеренги. По
сигналу   игроки   движутся   вперед   на   одной   лыже,   отталкиваясь   ногой.
Выигрывает команда, которая быстрее поменялась местами.
2. «Лыжная упряжка».  Построение команд во встречные колонны по 3.
Один участник едет на лыжах, два других тянут его в упряжке за веревку до
флажка и обратно.

file_name: Праздник зимних забав.docx

intro: Предлагаемый материал представляет собой методическую разработку тематического спортивно-массового мероприятия. Данная методическая разработка может быть использована для проведения тематических классных часов, а также для организации самостоятельного внеклассного мероприятия, для проведения спортивных праздников, утренников, постановок.  Материал может быть использован для обучающихся второй  и третьей ступени школьного обучения.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: «ПРАЗДНИК ЗИМНИХ ЗАБАВ»


extracted_text:
«А СОЛНЕЧНЫЙ КРУГ… НА ВСЕХ ОДИН»
(визитка классного руководителя к конкурсу
«Самый классный классный»)
Начальная школа... 3 класс… Большой стаж… Творческое объединение «Я –
гражданин  России»… А  какое  направление  воспитательной  работы  указано  в
Положении   о   конкурсе?   Гражданскопатриотическое.   Собираем,   собираем
рабочие материалы… Конкурсантка окончила эту же школу… Родилась здесь
же, в этом поселке… Многодетная  мама… Очень любит детей и свою работу…
Набралось много выигрышных «фишек», вот только собрать бы их в систему и
выстроить   логику   выступления…   Как   хочется,   чтобы   все   почувствовали
душевность   и   большое   любящее   сердце   именно   этого   учителя!   Ее
сопричастность к каждому малышу, а сколько их училось у нее за эти четверть
века, они повзрослели, но они здесь, рядом, в каждом доме ее родного поселка!
И через призму этой любви к детям (несмотря на особенность жанра визитки, не
открытого   урока!)   постараться   подчеркнуть   важность   формирования   позиции
патриота и гражданина в наших детях. Как это сделать? Художественное слово
и… песни! Обязательно лучшие песни нашей страны, которые никого не оставят
равнодушным, которые мы все любим и которые должны знать и любить наши
дети тоже. А такие песни, как «С чего начинается Родина» из кинофильма «Щит
и   меч»   и   «Солнечный   круг»,   споем   вопреки   особенностям   жанра   только   в
оригинале! Итак…
Звучит   небольшое   вступление   к  песне   «Голубой   вагон»
(сл.   А.
Тимофеевского,   муз.   В.   Шаинского).   Выступающие   выходят   на     сцену
«паровозиком»:   классный   руководитель   ведет   «состав»   за   собой,   у
замыкающего ребенка – традиционный атрибут, флажок. Все дружно поют,
двигаясь по сцене. Важно отработать слаженность движений, рук и ног,
чтобы не наступали друг другу на ноги и не наталкивались друг на друга.
1й куплет: Очень быстро убегает время вдаль,
 Вот уже два класса позади.
 3й «А», шагайшагай, не отставай,
 Классный руковод наш впереди.
(Или: Р е б е н о к  (громко). Где Елен Васильна?
            В с е  (хором). Впереди!)
Припев:      Скатертью, скатертью наш маршрут стелется,
Третий учебный год набирает ход, Каждому, каждому в лучшее верится,
Сколько хорошего нас с тобою ждёт!
2й куплет: Видно, так устроено совсем не зря,
И в начальной школе мы сейчас
К новым приключениям спешим, друзья!
К л а с с н ы й   р у к о в о д и т е л ь  (подбадривая).
Эй, прибавька ходу, 3й класс!
Припев:      Скатертью, скатертью наш маршрут стелется,
Третий учебный год набирает ход,
Каждому, каждому в лучшее верится,
Сколько хорошего нас с тобою ждёт!
Р е б е н о к  2. Стопмашина! (Или: Остановка!)
Дети   останавливаются,
  поворачиваясь   лицом   к   зрителям.
«Замешкавшийся»   ребенок   не   сразу   выполняет   нужную   команду,   на   миг
«забывается».
З а м е ш к а в ш и й с я   р е б е н о к  (в сторону, но очень громко).
Ёлкипалки!
Спохватившись,   ребенок   прикрывает   рот   рукой;   подетски   вжимая
голову   в   плечи,   классный   руководитель,   услышав   его   реплику,   тут   же
укоризненно   машет   головой,   дети   шикают   в   сторону   несдержанного
одноклассника   или   машут   ему   рукой,   призывая   к   порядку,   и   сразу   же
поворачиваются   с   приветливой   улыбкой   к   залу.   Всё   это   должно   быть
сыграно практически на одном дыхании, быстро, четко и слаженно, включая
искусственно   созданную   заминкушероховатость,   изображающую   обычные
школьные будни.
Д е т и  (радостно, приветственно машут).
Вам привет с Веселой Балки!
Далее   первую   строчку   приветственного   двустишия   произносит   один
ребенок,   а   вторую,   звучащую   одинаково,   рефреном,   но   с   разными
интонациями, произносят  все остальные дети хором.
Р е б е н о к  4.  Яркие, как зажигалки!
(Театрально вскинув руки в стороны.)
В с е  (хором). Так ведь мы с Веселой Балки!
Р е б е н о к  5 (с напускной важностью). Учимся не изпод палки!
В с е  (хором). Так ведь мы с Веселой Балки!
Р е б е н о к  6.  И улыбок нам не жалко!
В с е  (хором). Так ведь мы с Веселой Балки!
(Можно сделать акцент на слове «Веселой».)
Р е б е н о к  7. Любим танцы, игры, салки!
В с е  (хором). Так ведь мы с Веселой Балки!
Как   подтверждение   темы   поселка   с   веселым   названием,   где   живут
дети,   действительности,   то   есть   веселой   школьной   жизни,   следует
танцевальный   фрагмент   (подобие   школьной   переменки).   Классный
руководитель   приглашает   детей   (к   ним   подключаются   учителя   или
родители из группы поддержки, выходя изза кулис на слова «Под бересту и
ложки…», что будет неожиданно для зрителей и достаточно эффектно, в
русских   сарафанах),   взрослые   органично   вливаются   в   общий   танец
с детьми и классным руководителем.
Звучит вступление к песнетанцу «Кадриль» («Когдато россияне…», сл.
Е. Темниковой, муз. В. Темнова). Классный руководитель вначале размеренно
поет, вызывая детей по имени.
1й куплет:
К л а с с н ы й   р у к о в о д и т е л ь .
А нук, Сережа, Таня,
Наташа, Оля, Ваня…
Скорей на переменку –
Разучим мы кадриль.
(Или: Станцуем все кадриль.)
Выходят взрослые, если это не противоречит условиям Положения о
конкурсе.
В з р о с л ы е  (поют). Под бересту и ложки,
Под русские гармошки,
59й школы –
Веселой Балки стиль!
Ах, школа – тема вечная…
(Или: Началка – тема вечная.)
Такая бесконечная… (Или: Как детвора беспечная.
Беспечнобесконечная.)
Сердечная, нервозная…
(Можно спеть, обращаясь к залу, положа
руку на сердце, с наигранным отчаянием.)
Веселая, серьезная.
(Или: Смешная и серьезная.)
Припев:
В с е  (хором). Таритаритарита…
После   танца   дети   (или   взрослые)   представляют   конкурсантку   залу,
обыгрывая   это   как   заключительный   аккорд   школьной   переменки,
олицетворяющей собой беззаботную школьную жизнь.
Р е б е н о к .   Вот как для нас провела переменку!
(Или: Здорово как провела переменку!)
Елена Васильевна…
В с е  (хором). Гончаренко!
К л а с с н ы й   р у к о в о д и т е л ь  (громко).
Продолжается маршрут!
Р е б е н о к  (с готовностью).
Все мы дружно тут как тут!
Отправляемся в поход!
Каждый весело поет!
(Или: Класс наш весело живет!)
Звучит мелодия  песни «Если с другом вышел в путь»  (сл. М. Танича,
муз. В. Шаинского). Все поют, продолжая «ехать» паровозиком, как вначале;
можно в какойто момент «рассыпаться», изображая хаотичную бурливую
школьную жизнь (классный руководитель стоит в центре, пытаясь держать
всех в зоне своего внимания, дети, как пчелки, вокруг, тянут ее каждый в
свою   сторону   –   одним   словом,   постараться   сценически
  изобразить
несоответствие  количества  взрослых  (один учитель) и детей (целый класс),
подчеркивая таким образом, большую ответственность педагога за детей.
1й куплет:
В с е .              Если с классной вышли в путь…
(Или: Вместе с классной вышли в путь…) Если с классной вышли в путь…
(Или: С нашей классной вышли в путь…)
Веселей дорога,
С ней не страшно нам ничуть.
К л а с с н ы й   р у к о в о д и т е л ь  (напоминая, предостерегая).
Правила не позабудь! (Обеспокоенно.) Я одна…
В с е  (дружно, лукаво). А нас так много!
К л а с с н ы й   р у к о в о д и т е л ь .
Что мне снег, что мне зной?
(Залу, озабоченно.) Позабудешь про покой,
Когда все 26 со мной!
Что мне снег, что мне зной,
Тут забудешь про покой,
Когда  все 26 со мной!
Припев: Ляляляляляляляляляля  и т. д.
Классный руководитель продолжает тему школы, постепенно подводя к
главному – теме патриотизма, но делает это в лирической форме.
К л а с с н ы й   р у к о в о д и т е л ь .
         Так с детворою дружно живем.
Р е б е н о к .   Учимся, спорим, мечтаем, поём.
К л а с с н ы й   р у к о в о д и т е л ь .
Стараюсь их многому научить,
Но прежде всего – край родной свой любить.
Пусть это вовек не кончается…
Р е б е н о к  (обращаясь к педагогу).
А родина как начинается?
(Или: С чего же она начинается?)
Звучит   в   оригинале  песня   «С   чего   начинается   Родина»  (сл.   М.
Матусовского, муз. В. Баснера).
К л а с с н ы й   р у к о в о д и т е л ь   (пропевая   или   проговаривая   на   фоне
мелодии, как бы отвечая на вопрос ребенка).
С чего начинается Родина… Песню   (один   или   два   куплета)   поют   хором   или   каждый   ребенок   по
строчке или фразе. Заключительные слова песни припева после двух куплетов
можно видоизменить.
В с е . Вот так начинается родина…
Классный руководитель продолжает рассказ о себе на фоне стихающей,
но продолжающейся мелодии песни.
К л а с с н ы й   р у к о в о д и т е л ь  (залу).
А для меня она началась
С Веселой Балки, где я родилась.
Здесь в садик, и в школу – нашу – ходила,
И школу свою я очень любила.
Р е б е н о к  1 (важно, указывая на себя).
А мама моя рассказала мне лично
(указывая на учителя),
Что школу окончили Вы на «отлично»!
Р е б е н о к  2 (восхищенно).
Вот бы из нас повезло так комуто…
Вау… Елена Васильевна…
(Или: Браво, Елена Васильевна!)
В с е   д е т и .  Круто!
К л а с с н ы й   р у к о в о д и т е л ь  (продолжает, обращаясь к детям и залу).
Мне были примером – учителя,
На них быть похожей решила я.
Р е б е н о к  3. Окончив университет,
Вы в школе уже…
(Слегка приподняв голову, шевеля губами, как
будто бы считая, качает головой, произнося
с интонацией восхищения, членораздельно, залу.)
28 лет!
К л а с с н ы й   р у к о в о д и т е л ь   (согласно   кивает,   обращается   к   залу,
проникновенно).
И так же, как в детстве, спешу на урок,
Только теперь я сама – педагог.
Поселок родной мой… Пруд… Родники…
Мои – в каждом доме – ученики, Ставшие взрослыми малыши,
И в каждом – частичка моей души.
Детей и работу я очень люблю,
Хоть и, конечно, порой устаю.
Р е б е н о к  4 (шутливо).
Не верим! Да скажете прямо!
(Гордо.) Ведь Вы многодетная мама!
Р е б е н о к  5 (громко, залу).
Погордиться есть причина:
Три защитника у Вас, три сына!
К л а с с н ы й   р у к о в о д и т е л ь  (с тревогой, болью).
Только не все дети защищены!
Вы слышите, рядом звуки войны!
Р е б е н о к  1. В огне Украина. Луганск и Донецк.
Хватит! Да хватит бомбить наконец!
Р е б е н о к  2. Сколько же можно народу страдать!
Жизнь людям дана – не воевать!
(Сделать акцент на слове «не».)
К л а с с н ы й   р у к о в о д и т е л ь .
Меняется многое… Годы несутся,
Но песни о мире в нас остаются.
(Или: Но светлые песни в нас остаются.)
Р е б е н о к  3. Я – россиянин, я – гражданин.
А солнечный круг… он на всех…
В с е  (хором). Один.
В этот момент на экране появляется слайд с детским рисунком: солнце,
небо, мама и ребенок, или выходит мальчик с таким рисунком.
Звучит в оригинале песня «Солнечный круг» (сл.   Л.   Ошанина, муз.   А.
Островского). Все, красиво выстроившись сплоченной группой, дружно поют.

file_name: для классногоруководителя 3.docx

intro: Сегодня стали востребованы так называемые «визитки» – творческие выступления (инсценировки), непродолжительные по времени к конкурсам, праздникам, торжествам. Цель таких визиток – яркая и оригинальная «самопрезентация». Отличительной особенностью визиток в пособии визиток является то, что практически все они основаны на так называемых «песнях-переделках», то есть песнях известных поэтов и композиторов, с той же мелодией, но новыми словами, отчасти перекликающимися с оригиналом. Имеют необычный оригинальный сюжет из фильма, книги, может даже литературного произведения. Могут быть легко преобразованы в другие формы мероприятий.

доп. образование взрослых

group: Другое


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА СПОРТВНОМАССОВОГО
МЕРОПРИЯТИЯ НА ТЕМУ: «ПРОШУ ВНИМАНИЯ! ПРЕДСТОЯТ
ИГРЫ И СОРЕВНОВАНИЯ!»
Оборудование: 27 мячей, 4 кубика, мел.
(праздник игр)
Оформление зала
Праздник проводится в спортивном зале или на стадионе.
У болельщиков плакаты:
1. «Раз, два, три: мяч, скорей беги!»
2. «Мой веселый, звонкий мяч, ты куда помчался вскачь!»
3. «Четыре, пять, шесть: вот он, вот он здесь!»
4. «Если ты поймаешь мяч, ты отдай его, не прячь» и т. д.
В центре зала на веревочке пять обручей разного цвета, скрепленные
вместе, как олимпийский символ.
Шары и разноцветные флажки украшают весь зал.
На самом видном месте висит эмблема с изображением мяча. Для
того чтобы пройти в зал, необходимо отгадать загадку, которая написана
на эмблеме.
Стукнешь в стенку – а я отскочу.
Бросишь на землю, а я подскочу.
Я из ладоней в ладони лечу,
Смирно лежать я никак не хочу. (Мяч.)
Действующие лица: два ведущих, Петрушка, Буратино.
1й   ведущий.  Внимание!   Внимание!   Приглашаю   всех   девчонок   и
мальчишек   отправиться   вместе   с   нами   в   страну   Спортландию.   Предлагаю
взять с собой быстроту, смелость, находчивость, смекалку, а заодно захватить
и терпение болельщика.
Если нравится тебе, то делай так (ходьба на месте),
Если нравится тебе, то делай так (два хлопка в ладоши),
Если нравится тебе, то делай так (два прыжка на месте),
Если нравится тебе, то другим покажи (прыжки вприсядку),
Если нравится тебе, то делать все заново начни.
Если нравится тебе, то делай так (ходьба на месте),
Если нравится тебе, то делай так (два хлопка в ладоши),
Если нравится тебе, то делай так (два прыжка на месте),
Если нравится тебе, то делай так (ходьба на месте).
1й ведущий. Вот и гость дорогой,
Он веселый, озорной,
Желтый мяч с собой несет, Громко песенки поет.
Петрушка. Здравствуйте, дети,
Я – рыжий Петрушка!
Я настоящий, живой, не игрушка.
Я с новым мячом прискакал вас смешить,
Показывать фокусы и веселить.
Ребята,   я   слышал,   что   сегодня   у   вас   проводятся   веселые   старты.   Мне
хочется посоревноваться с вами в ловкости.
Игра «Поймай от пола».
Две   команды  строятся  в  колонны  по   одному,  в  руках   у   направляющих
легкие мячи. Перед каждой колонной на полу начерчен круг диаметром 60–70
см. По сигналу первый игрок ударяет мячом об пол в круг обусловленным
способом: бросить мяч об пол и быстро вставать в конец колонны, а мяч ловит
следующий игрок, который повторяет задание, и т. д. Затем, когда очередь
вновь дойдет до направляющего, он переходит в начало колонны. Выигрывает
команда,   первой   и   с   наименьшим   количеством   ошибок   закончившая
выполнение задания. Играем 2 раза.
1й ведущий. У отца был мальчик странный,
Необычный – деревянный,
Но любил папаша сына.
Что за странный
Человечек деревянный?
На земле и под водой
Ищет ключик золотой?
Всюду нос сует он длинный.
Кто же это? (Буратино.)
Буратино. Ото всех прошу внимания,
Предстоят соревнования.
Я за всеми наблюдаю,
Самых лучших выбираю.
Игра «Старт за мячом».
Игроки   делятся   на   4   команды.   Играющие   стоят   за   линией.   На   одной
площадке стоят две колонны параллельно друг другу, на другой площадке две
другие колонны строятся напротив. Два ведущих с мячами в руках стоят в
центре   спиной   друг   к   другу,   лицом   к   участникам.   Игроки   в   колоннах
рассчитываются   по   порядку,   запоминают   свой   номер.   Двое   ведущих
одновременно   называют   два   одинаковых   номера   и   бросают   мяч   ударом   о
землю недалеко перед собой. Два игрока под этими номерами (от каждой
команды) устремляются к мячу с задачей овладеть им и передать ведущему.
После   этого   игроки   бегом   возвращаются   на   свое   место.   В   случае   удачи команде   засчитывается   очко.   Выигрывает   команда,   набравшая   большее
количество очков.
2й ведущий. Наш праздник веселый еще не закончен,
Играть, веселиться продолжим сейчас,
В игре покажите уменье и храбрость,
Чтоб свой результат увеличить сейчас.
Игра «Послушный мяч».
Вот какой послушный мяч!
Между ног его запрячь.
Повернись и оглянись!
Мячик, на пол не катись!
Четыре команды  стоят  в  колоннах  перед  стартовой линией. Мяч зажат
между щиколотками. Игроки по команде ведущего «Марш!» прыгают на двух
ногах, преодолевая установленную дистанцию – туда и обратно, передают мяч
следующему игроку.
Выигрывает команда, первой закончившая эстафету.
1й ведущий. Девочки и мальчики!
Поиграем в мячики.
Мячик наш в прискок пошел,
Постучим мячом об пол.
Игра «Кто быстрее?».
Игроки   4   команд   стоят   во   встречных   колоннах   на   разных   половинах
площадки.   Первым   игрокам   двух   команд,   находящимся   за   одной   линией
старта, даются мячи. По сигналу первые игроки одновременно ведут мячи,
ударяя   поочередно   правой   и   левой   рукой,   к   противоположным   колоннам.
Дойдя до первого игрока противоположной колонны, передают мяч в руки
первому   игроку,   а   сами   встают   в   конец   встречной   колонны.   Игрок,
получивший мяч, повторяет упражнение и т. д. Выигрывает команда, игроки
которой быстрее поменяются местами на площадке.
Петрушка. Кончается время волшебных минут,
Но нас в путьдорогу заданья зовут,
Мы праздник веселый хотим завершить.
Игру на вниманье начнем проводить.
Игра «Веселые мультяшки».
Две параллельные колонны образуют круг, так как играют четыре колонны,
то получается два круга. В центре каждого круга водящий. Водящий, кидая
мяч, просит детей назвать героя мультфильма. Кто не называет, делает шаг
назад.
2й ведущий. Праздник веселый удался на славу.
Я думаю, всем он пришелся по нраву.
Прощайте, прощайте, все счастливы будьте, Здоровы, послушны, меня не забудьте.
Награждение команд.

file_name: Праздник игр.docx


extracted_text:
«ТОЛЬКО СЕМЬЯ –
ЭТО ПРИСТАНЬ ДЛЯ СЧАСТЬЯ…»
(визитка к конкурсу многодетных семей)
Громко тикают часы. Звенит будильник. Г о л о с   з а   к а д р о м  д е в о ч к и
из телевизионной рекламы сока, будящей утром маму:
«Мам… Мам… Мам… Доброе утро, мамочка!»
Звучит перефразированная строчка из песни «Утро начинается» (сл. М.
Яснова, муз. И. Космачева), протяжно.
Утро начинается, начинается,
Каждый просыпается, просыпается.
И   сразу   «врывается»   музыка:   вступительный   проигрыш   к  песне
«Граница»  (сл.   и   муз.   Л.   Агутина),   имитирующий   начало   суматошного
каждодневного утра в большинстве семей, в данном случае сборы на конкурс.
Выходит мама с маленьким сынишкой 4 лет и речитативом на фоне музыки
поторапливает дочерей.
М а м а . Девочкидевицы, надо торопиться,
Ждут на конкурс нас официальные лица.
Зритель всех нас ждет, спросит, всплакнет:
«Когда ж семья с Веселой Балки придет?»
Девочки   по   очереди   выбегают   изза   кулис   одна   справа,   другая   слева,
проговаривают свою реплику и опять прячутся за занавесом.
Д о ч ь   с р е д н я я . А я все не найду блузку мою!
Д о ч ь   с т а р ш а я . А я все не найду щетку мою!
Д о ч ь   с р е д н я я . Куда утюг девался, никак не пойму!
Д о ч ь   с т а р ш а я . Буду торопиться – и платье прожгу!
После последней реплики девочки остаются на сцене с двух сторон от
мамы, но боком к залу.
М а м а . Быстрее шевелитесь, ну же, детвора,
Давно уже, наверное, на сцену пора.
Звучит мелодия песни «Круто ты попал на ТV» (гимн «Фабрики звезд1»,
сл. А. Елина, муз. И. Матвиенко).  Каждая из дочек, повернувшись лицом к
залу, пропевает свою строчку и, подходя к маме, встает рядом с ней.
1й куплет: Д о ч ь   с р е д н я я .
Мы уже на сцене
И поем, как соловьи.
Д о ч ь   с т а р ш а я .
На семейный этот праздник
Мы успели и пришли.
М а м а   с   с ы н о м .
В с е .
О себе мы вам расскажем,
Круче «Фабрики» споем.
Вы послушайте нас только –
Наши песни просто лом!
Произнося   слово   «лом»,   все   трое   вытягивают   правую   руку   вперед,
выставив вверх большой палец, и тут же делают один оборот вокруг себя на
месте.   Во   время   припева   берутся   за   руки   и,   подняв   их   вверх,   слегка
раскачиваются из стороны в сторону.
Припев:
Круто мы на праздник пришли
В день семьи, в день семьи.
Хотим народ поразить!
Круто мы на сцене стоим.
Всей семьей, всей семьей
Хотим народ удивить, удивить
Всей семьей.
Музыка стихает.
2й куплет:
Д о ч ь   с т а р ш а я .
С ы н .
Так, с чего же нам начать?
Чем народ поудивлять?
Может, видами окрестности,
Чудесами нашей местности?
Д о ч ь   с р е д н я я .
Бьет родник здесь много лет –
Он вам всем прислал привет.
Семья   живет   в   поселке   Веселая   Балка,   известном   далеко   за   его
пределами   бьющим   здесь   изпод   земли   природным   родником   «Ергени». Чтобы   подчеркнуть   это,   мама   достает   заводскую   пятилитровую
пластиковую   бутылку   с   родниковой   водой   и   этикеткой   «Веселая   Балка.
Ергенинская», оформленную как подарок, с ярким бантом, и ставит на край
сцены.
М а м а  (обращается к зрителям).
Воды целебной пейте
И больше не болейте!
Кто воды живой попьет,
У того вся хворь пройдет.
Потому на водопой
За целебною водой
К нам стремятся отовсюду,
Прихватив свою посуду.
И взахлеб счастливый люд
Набирает воду тут.
Yes! Канистры, банки, бочки
Наливай без проволочки!
Хоть на вкус водица та
Сероводородиста,
Не совсем приятная,
Но зато бесплатная.
Д о ч ь   с р е д н я я .
А второе чудо – вот,
Прям под боком (хором) Химзавод!
Д о ч ь   с р е д н я я .
М а м а .
Химией дышать привычно –
Это я скажу вам лично.
Но без всяких без затей
Дышим – и растим детей!
В «санитарной зоне» тут
Дети крепкими растут,
К химии иммунитет
Им дает целебный пруд.
Знают все: и стар, и млад,
Этот пруд – бесценный клад! Спору нет, лечебна та,
Родниковая вода.
Здесь в жару столпотворенье,
Колоссальное движенье,
Веселится детвора:
Лето, солнце, пруд – ура!
М л а д ш и й   с ы н .
М а м а .
Третье чудо тоже есть,
Родниковый пруд – и здесь.
Говорят, в былые годы
Создан был веселья круг,
Русская императрица
Проводила свой досуг!
Д о ч ь   с т а р ш а я .
М а м а .
Видно, впрямь Екатерине
Наш пейзаж был очень мил:
Пруд со сказочной природой
Красотой ее сразил.
И родник, и гладь пруда
Потрясли ее. Тогда
Повелела так царица:
«Раз здесь славно веселиться,
В чудной балке отдыхать,
Чтобы сразу отличиться,
Место – переименовать:
Балкою Веселой звать!
Мне видней, Екатерине!
Будет так – и всё! – отныне!»
Д о ч ь   с р е д н я я .
Слово царское – закон,
Многое решает он.
Адрес наш такой поныне
В память о Екатерине.
Было ль, нет ли, верь не верь, –
Не восстановить теперь. Да ведь это и неважно:
Главное, что балка – та же,
И родник, и тот же пруд,
И народ весеелый тут!
Д о ч ь   с т а р ш а я  (представляя каждого).
Ну теперь поближе к теме,
Познакомлю вас со всеми:
Мама – Роза.
Дочка – я (Эля, так зовут меня).
Гуля – дочь.
Тимурчиклапочка.
И, конечно же, наш папочка!
Все пожимают плечами в недоумении, так как папы, увы, на сцене нет.
Под звуки песни «Наша служба и опасна, и трудна» (сл. А. Горохова, муз. М.
Минкова)  из   телефильма   «Следствие   ведут   знатоки»   (1971–1989)
выступающие перестраиваются в шеренгу и, маршируя, поют.
В с е  (поют).  Папы служба и опасна, и трудна,
  Со вневедомственной охраной связана.
  Если ктото коегде у нас порой
  Влезть в квартиру хочет,
  Значит, будет непременно пойман вор,
  Защитит людей от краж отдел его,
  Служба днем и ночью.
Д о ч ь   с р е д н я я  (расстроенно).
Папу видим очень редко
В воскресенье иногда,
Что поделать – на работе
Нужно быть ему всегда.
Этот график непонятный –
Придумать комуто же
Было не лень! (С досадой.)
Понаучному зовется –
Ненормированный день.
Если ж вспомнить нам охота,
Папы нашего портрет… Д о ч ь   с т а р ш а я   (достает фотографию отца).
Достаем тогда мы фото…
Посмотрели? Всё, привет!
М а м а .
И сразу же звучат строчки припева  песни «Фотография 9 на 12»  (сл. и
муз. И. Николаева) из репертуара И. Аллегровой:
Фотография 9 на 12
С наивной подписью: «На память»,
Фотография, где мог ты улыбаться,
Хотя улыбкой вряд ли что исправить.
Мама со старшей дочерью тут же, подняв руки и соединив их попарно
внизу и вверху, изображают портретную раму, а средняя дочь, быстро надев
военную   фуражку,   встает   за   этой   «рамой»,   как   будто   бы   папа   на
фотографии, и, сложив руки как во время матросского танца «Яблочко»,
слегка покачивая ими влевовправо, улыбается.
Дочь старшая (машет рукой, как бы в состоянии безнадежности).
Мама тоже в школе занята,
Вечно вся в работе там.
(С надеждой.)
Так что бабушка, похоже,
Это наша мама тоже.
Д о ч ь   с р е д н я я .
Парадоксов полон свет,
Хоть поверите, хоть нет,
Учит в школе мама чужих,
М л а д ш и й   с ы н .
Бабушка… растит своих.
Звучит медленная лирическая мелодия, и м а м а  на ее фоне, обращаясь к
залу,   говорит:   «Бабушка   –   это   наше   спасение,   наш   тыл,   наша   опора   и
подмога. Она не смогла сегодня приехать на праздник, но я хочу даже на
расстоянии обратиться к ней и сказать: “Низкий поклон тебе, родная моя
мама, за твою любовь и помощь в воспитании моих детей – твоих внучат”».
С т а р ш а я   д о ч ь .
М а м а .
Бабулиных родимых,
Моих детей любимых.
(Залу.) Хотите если, вас Я познакомлю с ними.
Звучит вступление к песне «Дом, в котором живет Алиса» английского
ансамбля «Смоуки». Вначале на фоне вступительного проигрыша и мелодии
первого куплета мама рассказывает о старшей дочери, которая в это время
«прихорашивается» перед зеркалом, поправляет прическу.
Вот дочка старшая – Эльнара…
М а м а .
М а м а .
М л а д ш и й   с ы н  (залу, доверительно).
Такая вообще воображала.
Приоткрою вам секрет:
Ей всего 15 лет.
Но зато у нашей Эли
Запросы, как у топмодели,
И их выполнить, конечно,
Успеваем елееле.
Так что девочкакаприз,
Эта наша Элисмисс.
М л а д ш и й   с ы н . Элис? А кто такая Элис?
Начинается припев, во время которого старшая девочка ходит по сцене,
как   модель   по   подиуму,   периодически   останавливаясь   в   какойнибудь
демонстрационной позе и слегка иронично бросая реплики поющим.
М а м а ,   д о ч ь   с р е д н я я ,   м л а д ш и й   с ы н  (поют).
А что это за девочка и как она живет?
Она у нас веселая, танцует и поет,
И учится с усердием в гимназии в 9 классе…
(Реплика Эли: «Не совсем, конечно, с усердием».)
(Продолжают.)
Красиво одевается (реплика старшей дочери: «Ну да!»)
И складно говорит (реплика дочери: «Короче!»),
И знает в совершенстве (реплика дочери: «Yes!»)
Английский алфавит (реплика дочери: «Вау!»),
А минусы в характере Эльнары нашей
(пониженным тоном заговорщиков)
Мы немножко скрасим.
Музыка стихает.
М а м а .
Гульнара – средняя моя, Ох, довольна ею я.
Вам скажу наверняка:
Мамы – правая рука.
В магазин сходить Гуля не прочь,
Только бы маме своей помочь,
Потому, если надо купить что, скорей
Обращаюсь я к Гуле – и только к ней.
Знакомя зрителей со средней дочерью, мама подходит к ней, приобнимает
за плечи, слегка прижимая к себе, но поет, обращаясь к зрителям, а при
исполнении песни обращается уже к самой дочери. Звучит мелодия  песни
«Доченька   моя»  (сл.   Л.   Рубальской,   муз.   А.   Савченко)   из   репертуара   А.
Пугачевой.
М а м а  (поет припев).
А ты мне помогаешь,
Обиды не тая,
Продукты покупаешь,
Девочка моя.
И тяжко не вздыхаешь,
Пакеты в дом неся,
Какая ж ты хозяюшка,
Доченька моя!
Старшая дочь тоже в конце песни подходит к ним с противоположной
стороны,   мама   оказывается   в   центре.   Музыка   стихает,   рассказ   о   семье
продолжается.
Д о ч ь   с т а р ш а я .
Так мы жили не тужили,
Только мама наша вдруг…
Д о ч ь   с р е д н я я .
В 38 лет решила
Огорошить всех вокруг!
Звучит   мелодия  песни   «Попытка   №   5»  (сл.   и   муз.   К.   Меладзе)   из
репертуара группы «ВИА Гра».
М а м а  (поет 1й куплет, указывая по очереди на дочерей).
Я дочек двоих растила
И братика им подарить решила. Д о ч ь   с т а р ш а я   (рассказывает залу, берясь за голову обеими руками и
покачивая ею).
Подруги просили слезно:
Д о ч ь   с р е д н я я  (грозя пальцем).
«Роза, подумай, пока не поздно!»
М а м а  (как бы оправдываясь).
Но мой сынок мне послан судьбой,
В его лучах я таю, как снег,
Меня уносит теплой рекой
В поднебесье.
М а м а  (поет припев уверенно).
А я решилась на переворот,
И вот, и вот, и вот (указывая на сына) –
Какое чудо – посмотри –
Моя попытка номер 3!
Д о ч е р и   с т а р ш а я   и   с р е д н я я   (указывая на маму).
Ну да, решилась на переворот,
И вот, и вот, и вот –
Какое чудо, посмотри,
Детей у мамы – раз, два, три.
Д о ч ь   с т а р ш а я .
Хоть недавно из пеленок
Это «чудо» – наш ребенок,
Может довести до слез,
Если вдруг подставишь нос.
Д о ч ь   с р е д н я я   (залу).
Внешне милый он котенок,
А резвится, как тигренок.
Вы не стойте слишком близко –
Он задира, а не киска.
М а м а   (уговаривает дочек).
Ну что вы напали
Опять на сыночка?
Он маленький просто,
Ну, право же, дочки!
Боитесь ударов его? Чепуха! Да не смешите меня!
Хахаха! (Притворно.)
Достает   детские   боксерские   перчатки   и,   надевая   их   на   ручонки   сына,
объясняет дочерям терпеливым тоном.
М а м а .
Удары смягчим мы перчаткой.
Довольны?
Ударит он вас – вам будет не больно.
(Примиряюще.)
И пусть кулаки тяжелы у ребенка,
Нет в мире дороже родного котенка.
Все поют, обращаясь к Тимуру, на мотив лирической  песни  «Котенок»
(сл. и муз. неизвестного автора, часть слов – Н. Малинина) из репертуара Н.
Малинина; песня прозвучала на «Фабрике звезд3».
Припев:
В с е .
М а м а .
Ты для нас родной котенок.
Пусть все говорят, забияка ты,
Ты ж еще совсем ребенок.
И тебе простим все твои финты.
В с е .
М а м а .  Маленький ты наш ребенок.
Д о ч ь   с т а р ш а я . Ты еще паришь гдето в облаках,
В с е .
Любим мы тебя, котенок,
Любим все тебя!
Во время исполнения песни все обращаются к Тимуру, а в конце каждая
девочка присаживается со своей стороны к брату, образуя группку (семью),
мама тоже склоняется к ним. Небольшая пауза.
М а м а  (распрямляясь, с гордостью).
И теперь детишек много!
Это здорово!
Ейбогу! С гордостью могу сказать:
«Многодетная я мать!»
В с е .
М а м а .
Мама   поет   на   мелодию  песни  «Лелик,   солнце!»  из   репертуара
«Фабрики». Девочки во время куплета кружатся медленно, как по орбите,
вокруг   стоящей   в   центре   мамы   по   кругу,   как   бы   имитируя   движение
планеты, а во время припева встают по обе стороны от мамы. 1й куплет:
М а м а .
Крутится Земля вокруг своей оси,
Мне уже сорок лет,
Хоть не езжу в булочную на такси,
Все равно меня счастливей нет!
Вновь смотрю с восторгом на детей своих
И кричу я им: «Аллоаллооо!»
Припев:
М а м а  (обращается к детям, указывая на каждого из них по очереди).
Эля! Гуля! Тимушкасынок!
И на душе светло!
Ты слышишь, солнце, поле,
Как с детьми мне в жизни повезло!
Чачача!
Музыка стихает.
Д о ч ь   с р е д н я я .
Так и живем, хоть и трудно бывает,
В жизни всегда огорчений хватает,
Счастье – печаль, проблемы – успех,
Парою ходят и слезы, и смех.
Д о ч ь   с т а р ш а я .
Было б куда эти слезы нести,
Душу свою было б с кем отвести.
Только семья – это пристань для счастья,
Только она сохранит от ненастий.
Вот потому скажем мы, не тая:
Счастье для нас –
Это наша семья!
М а м а .
В с е .
М л а д ш и й   с ы н .
Вы поддержите нас дружно хлопками,
Так мы поймем, что согласны вы с нами.
Звучит   мелодия  песни  «Это   любовь»  (сл.   и   муз.   А.   Пугачевой)   из
репертуара А. Пугачевой и М. Галкина.
1й куплет: М а м а .
Д е т и .
Если бы не я, не я, не я,
Не было б тебя, тебя, тебя.
(Указывает по очереди на детей.)
Не было бы вас, детей моих родных,
Детей таких любимых.
Если бы не мы, не мы, не мы,
Не была бы счастлива и ты, –
Не была бы ты такая, как сейчас,
Счастливая такая!
Припев:
В с е . Это семья,
 Что без денег делает тебя богатым,
 Это семья,
 Хоть и вечно ждущая твоей зарплаты,
 Это семья,
 Где друг другу все, конечно, очень рады,
 Это семья,
 О которой в книжках ты читал когдато.
2й куплет:
М а м а .
Д е т и .
Если бы не я, не я, не я,
Кто бы вас обедами кормил,
Кто бы пироги вам пек, стирал
И делал бы уроки?
Если бы не мы, не мы, не мы,
Кто б тебя хвалил, хвалил, хвалил
За обеды вкусные твои
И школьные пятерки?
Припев (тот же).
Проигрыш, во время которого в конце каждой строчки все, взявшись за
руки, громко говорят: «Это всё семья!», а после 4й реплики, одновременно
повернувшись, уходят со сцены, приветственно машут зрителям рукой.

file_name: для многдетной семьи.docx


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА СПОРТИВНОМАССОВОГО
МЕРОПРИЯТИЯ НА ТЕМУ: «ПРАЗДНИК ОЛИМПИЙСКИХ КОЛЕЦ»
Под звуки спортивного марша команды выходят на спортивную арену.
Капитаны вручают председателю жюри заявки и эмблемы своих команд.
Снова звучат фанфары (3 раза) и в сопровождении четырех «спартанцев»,
которые   несут   олимпийские   медали,   появляется   Фемида   –   богиня
правосудия. По её указанию судьи и участники произносят клятву.
Фемида. Кто с ветром проворным может сравниться?
– Мы, олимпийцы!
Кто верит в победу, преград не боится?
– Мы, олимпийцы!
Кто спортом мира гордится?
– Мы, олимпийцы!
– Клянёмся быть честными, к победе стремиться.
Рекордов высоких клянёмся добиться!
– Клянёмся! Клянёмся! Клянёмся!
После   этого   Фемида   объявляет   о   начале   спортивных   состязаний,   и
команды выходят на старт.
Ведущий.  Эмблема   наших   соревнований   –   пять   разноцветных
переплетённых колец – символ мира и дружбы.
1й конкурс «Собери эмблему».
По сигналу первый участник бежит к столу и вырезает «кольцо», второй,
третий,   четвертый   и   пятый   участники   повторяют   задание,   а   следующие
участники собирают эмблему из пяти разноцветных колец.
Ведущий. А сейчас мы с Фемидой проверим ваше мастерство в беге, чья
команда самая быстрая.
2й конкурс «Рывок за мячом».
По сигналу игрок каждой команды обегает с мячом кегли и, добежав до
флажка, бросает мяч вверх–вперёд через натянутый шнур, а сам пробегает
вперёд под шнуром, ловит мяч, бежит вперёд до контрольной отметки (к. о.).
Обежав кубики и кегли, возвращается к своей команде, передает мяч второму
игроку, а сам уходит в конец колоны и т. д.
3й конкурс «Броски в обруч». Команды   располагаются   по   всей   баскетбольной   площадке   (н  –
направляющий; з – замыкающий).
У направляющего в обруче лежат 10 мячей разных размеров. Участники
стоят в колонне с дистанцией 2–3 м друг от друга. У чётных номеров (2, 4, 6,
8) обручи. Они держат их над головой. Получив мяч от направляющего, игрок
1 бросает в обруч мяч игроку 3 и т. д.
Замыкающий собирает все мячи в корзину. Когда последний мяч будет в
руках у замыкающего, участники на площадке меняются местами (обручи у 3,
5,   7,   9   участников)   без   команды   ведущего.   Мячи   передаются   в   обратном
направлении.   Эстафета   заканчивается,   когда   мячи   вернутся   в   обруч   к
капитану.
Ведущая.  Долгий путь преодолевает олимпийский огонь. Его зажигают у
развалин Древней Эллады. Мы зажжём наш огонёк – символ мира и дружбы
между командами.
4й конкурс «Огонёк».
Игрок бежит до контрольной отметки и принимает упор лёжа, после этого
второй игрок бежит пролезает под первым игроком, принимает упор лёжа и т.
д, а последний игрок пролезает на четвереньках под всей командой и бежит
зажигает огонёк, а команда бегом возвращается на старт.
Ведущая.  Команды   пришли   на   спортивный   праздник   не   одни,   а   с
классными руководителями. И я приглашаю их на старт.
З а д а н и я:
1. Попасть мячами в корзину на расстоянии 3–4 м.
2. Сбить мячом кегли на расстоянии 10 м.
Ведущая. Я знаю, что вы все любите на уроках играть в подвижные игры.
И сейчас  мы с вами проведём игру «Ну, погоди». Одна команда – «Волки»,
вторая   –   «Зайцы».   На  игру   отводится   по   2 мин.   Охота   проходит   двумя
мячами. Побеждает команда, где больше осталось «зверей».
Ведущая.  Пришло   время   показать   свою   ловкость,   находчивость   нашим
капитанам.
З а д а н и е:
Кто быстрее съест подвешенное яблоко.
Ведущий.  Соревнование   подходит   к   концу.
  Сейчас   проведём
традиционную комбинированную эстафету.
Команды занимают места (2, 1, 1, 2, 3, 1).
1й этап – первая пара выполняет прыжки через скакалку до контрольной
отметки и обратно.
2й этап – прыжки в мешках.
3й этап – бег с теннисной ракеткой и шариком до контрольной отметки.
4й этап – «Тачка». 5й  этап  –   «Переправа»   –   двое   участников   переносят   третьего   до
контрольной отметки и обратно.
6й  этап  –   подбивать   гимнастической   палкой   надувной   шарик   до
контрольной отметки и обратно.
Слово жюри.
Призы вручает Фемида и её помощники «спартанцы»

file_name: Праздник олимпийских колец.docx

title: «ПРАЗДНИК ОЛИМПИЙСКИХ КОЛЕЦ»


extracted_text:
«ЭТОТ ДЕФЕКТ МЫ ЖИВО ИЗЛЕЧИМ…»
(визитка педагогадефектолога
к конкурсу педагоговдефектологов)
Вы   знаете,   чего   ждали   от   визиток   члены   жюри?   «Мы   хотим   увидеть
праздник!»   –   таким   было   пожелание   экспертов   нашим   конкурсантам   в
неформальной обстановке в начальный период подготовки к конкурсу. А вот и
название   темы   обобщенного   педагогического   опыта   нашей   конкурсантки:
«Применение   театрализованных   элементов   в   работе».   Хм,   так   у   нас   же   есть
замечательный   повод   объединить   пожелание   жюри   с   нашими   способностями!
Задача ясна: от нас ждут праздника! А это значит, визитка должна быть особенно
яркой, зрелищной и зажигательной! Что ж, создать небольшое шоу нам помогут,
как всегда, но в гораздо большем, чем обычно, количестве, а) песниподражалки
(попурри с вкраплениями реплик участников) и б) артистизм конкурсантки и
группы   поддержки  (то   есть   ее   игра   вкупе   с   элементами   внешнего
перевоплощения, пусть несколько раз сменит какуюто деталь в одежде, скинет
пиджак,   набросит   боа,   наденет   шляпу   –   в   зависимости   от   того   или   иного
фрагмента   сценария).   Таким   образом,   тонко   введем   перекличку   темы
педагогического опыта и театрализованной формы самой визитки, постараемся
обыграть   конкретные   реалии   нашей   жизни   и   сделаем   нужные   акценты   на
специфике работы педагога, в частности дефектолога. Вся жизнь театр, не так
ли?   А   давайте   «поедем»   на   автобусе,   от   педагогического   университета,   в
котором  и  будут  выступать   на сцене  конкурсанты, в  довольно  удаленный  от
центра   Кировский   район   города,   в   специальную   (коррекционную)   школу
интернат, где работает наша героиня! А что если введем в действие студентку
практикантку   (их   каждый   год   направляют   из   этого   вуза   в   интернат   для
прохождения педпрактики) и посмотрим на педагога ее глазами? И проводником
к новому поприщу стать педагогом будет сама конкурсантка? Итак, решено: из
центра   «отправляемся   в   путь»   –   в   Кировский   район,   в   школуинтернат,   с
«неожиданным»   заездом,   так   как   «случайно»   проехали   свою   остановку,   на
Веселую Балку (поселок, где живет конкурсантка и где она когдато работала в
детском саду) – и вновь возвращаемся в интернат. Постепенно, «по пути», мы
знакомим студентку и вместе с ней всех зрителей с конкурсанткой, ее работой,
жизнью и таким образом – в лирической, юмористической, артистической форме
– оригинально создаем целостное представление о специфике работы педагога
вообще и дефектолога в частности. И здесь огромную роль попрежнему сыграет нужная подборка мелодий песен… Если мы «едем» в интернат, почему бы не
взять к «теме поездки» песню из репертуара Г. Лепса «Я уеду жить в Лондон»?
Если   представляем   конкурсантку   по   имени   Галина,   почему   бы   не
воспользоваться песней с таким же названием «Галина» («Живетживет в этом
доме Галина»)? Тему детства поможет раскрыть чудесная трогательная мелодия
«Добрые   сказки   детства».   В   унисон   к   теме   доброго   отношения   к   каждому
воспитаннику как основе труда любого педагога удивительно точно подходит
лирическая песня «Капелька дождя» из репертуара Н. Кирсо, а само название
специальности,   что,   как   правило,   просят   обязательно   обыграть   в   визитке
эксперты,   в   нашей   интерпретации   «Ах,   дефектолог,   дефектолог»   удачно
вплетается в мотив «Ах, Арлекино, Арлекино» А. Пугачевой.
Не   забываем:   очень   важен   подбор   фонограмм.   Предлагаемая   Вашему
вниманию визитка педагогадефектолога еще раз доказывает необходимость их
использования в сценическом действии для раскрытия темы.
На   сцене   стоит   указатель   со   сменными   табличками,   на   нем   первый
ориентир:   «Центр.   Педуниверситет».   Звучит   небольшое   вступление   к
«Песенке   про   сапожника»   (сл.   В.   Харитонова,   муз.   Д.   Тухманова)   из
репертуара   ВИА   «Лейся,   песня».   Появляются   участники   –   все,   кроме
Практикантки.   Красиво   двигаясь,   пританцовывая,   они   дружно   поют,
обращаясь к залу.
1й куплет:
В с е .
Сочиняли мы визитку целый день,
Мы старались оченьочень, было нам не лень,
Удивить попробуем сегодня вас!
Вы же поддержите нас сейчас!
(Или: Просим: поддержите нас сейчас!)
Припев:
1й   у ч а с т н и к .
Только не надо переживать
(Или:  Только не надо перебивать).
2й   у ч а с т н и к  (залу, лукаво).
Только не надо критиковать…
(Или: А лучше дружно нам подпевать!)
К о н к у р с а н т к а  (чуть сомневаясь).
Может быть, выйдет, а может, неееет? В  течение   секундной   паузы   после   слова   «нет»   все   убедительно   кивают
головой   в   знак   одобрения,   ктото   обнадеживающе   машет   рукой,   говоря:
«Выйдет, выйдет!» И все уверенно допевают последнюю строчку.
В с е  (воодушевленно).
Новый припев и новый куплет!
После песни начинается представление Конкурсантки.
К о н к у р с а н т к а  (представляет себя).
Галина Савельева. Конкурсант.
(Залу.) Поедемте с нами в наш интернат!
(Или: Всех приглашаю в наш интернат!)
(Как в а р и а н т : Конкурсантку может представить и группа поддержки.
Тогда это прозвучит примерно так:
Г р у п п а   п о д д е р ж к и .
Галина Савельева – наш конкурсант –
Вас приглашает к нам в интернат!
(Или: Четвертая школаинтернат!)
Поют   вместе   с   Конкурсанткой   только   несколько   первых   строчек   на
мотив   песни   «Маленькая   страна»   (сл.   И.   Резника,   муз.   И.   Николаева)   из
репертуара Н. Королевой.
К о н к у р с а н т к а .
Есть в нашем Кировском районе
Маленькая страна,
За остановкой «Угол парка»
Расположилась она…
Это…
(Или: Есть в Кировском большом районе
Маленький интернат,
За остановкой «Угол парка»
Ждет каждый день ребят.
Это…)
Музыка резко останавливается, потому что со свойственной молодости
энергичностью, пусть даже невпопад, вбегает Практикантка… Все, прервав
песню, в немой сцене замирают, выжидающе глядя на нее.
П р а к т и к а н т к а   (волнуясь, как бы продолжая, делая акцент на слове
«это»). Это… как раз мне и нужно… наверно…
В Кировский я попаду?
Непременно.
В с е .
Участник из группы поддержки снимает на указателе первую табличку,
под   ним   оказывается   следующая:   «Кировский   район».   Практикантка
достает записную книжку или «направление» на практику (может быть,
даже планшет, что будет выглядеть более современно) и, объясняя цель
своего маршрута, начинает петь на мотив песни «Я уеду жить в Лондон» из
репертуара Г. Лепса и Тимати.
П р а к т и к а н т к а  (решительно).
А уеду я с вами!
(Или: А поеду я с вами!)
(Заглядывая в записную книжку, уточняя.)
Мне к Савельевой нужно!
(Или: Мне на практику нужно.)
Нужен мне интернат…
(Чуть самодовольно.) Коллектив будет рад…
(Или: В с е  (обнадеживают). Коллектив будет рад!)
В с е .
Ну садись, практикааант!
(Или: Так садись, практикант!)
И поехали с нами!)
П р а к т и к а н т к а .
«Угол парка» мне нужен!
Вы скажите, где он,
Кировский ваш район?
Поднимайся в салооон
И поехали с нами!
В с е .
Звук закрывающихся дверей автобуса, и тут же слышится проигрыш как
вступление к следующей теме поездки, все дружно поют на мотив припева
детской песенки «Мы едем, едем, едем в далекие края» («Песенка друзей»)
(сл. С. Михалкова, муз. М. Старокадомского).
Припев:
В с е  (радостно и вместе с тем иронично).
Красота, красота,
А в салоне – как всегда! К о н к у р с а н т к а . Сели кто?
В с е  (единодушно). Мужчины!
Молодой человек в темных очках, в ушах наушники, плюхается на стул и
сразу же опускает голову, делая вид, что спит.
В с е  (с наигранным сочувствием).
И глаза закрыли…
К о н к у р с а н т к а .
Ну а дамы – путь не близкий –
Все (командуя или, наоборот, плаксиво).
За поручни взялись!
Все берутся за воображаемые поручни.
В с е  (Практикантке).
Ты держись, студент, держись!
Практикантка, глядя на своих будущих коллег, тоже берется за поручень.
(Как в а р и а н т  этой же сцены:
1й куплет:
В с е .
Мы едем, едем, едем
В четвертый интернат!
П р а к т и к а н т к а .
Ох, как я рада встрече!
И коллектив наш рад!
В с е .
Припев:
В с е  (хором).
Красота, красота!
К о н к у р с а н т к а .
Все мужчины сели?
Да!!!
В с е .
К о н к у р с а н т к а  (обращаясь к залу).
Знакомые картины?
(Пожимая плечами и разводя руками, обращается к группе поддержки, а
те,   в   свою   очередь,   так   же   сочувственно   машут   головой,   порицая   это
удивительно распространенное явление в нашей жизни.)
Устают мужчины! (Бодро.) Ну а дамы – путь не близкий –
Все за поручни взялись!
Ты держись, студент, держись!)
В с е .
П р а к т и к а н т к а   (вздыхая,   указывая   на   сидящего   молодого   человека).
Понять его можно: Путь в Кировский долог…
Все угрожающе потирают руки, как перед расправой.
К о н к у р с а н т к а .
Нет, здесь поможет…
В с е  (хором, указывая на Конкурсантку).
Дефектолог!
(Или: К о н к у р с а н т к а   (указывая на себя).
Нееет, милая, здесь нужен дефектооолог!)
К о н к у р с а н т к а  (залу).
Дефекты бывают не тоооолько в речи!
Ну, этот «дефект» мы живо «излечим»!
Незаметно отходит в сторону.
В с е .
Учись, студент, как дать урок!
Ведь ты почти что педагог!
(Или: Ведь в будущем ты педагог.)
Конкурсантка накидывает на себя пелерину или боа (длинный шарф из
меха   или   перьев),   чтобы   соответствовать   следующему   образу   в
танцевальном фрагменте на мелодию песни «Молодой человек, пригласите
танцевать»  (сл.  Д.  Рубина,   муз.  А.  Иванова)   из   репертуара   А.   Пугачевой,
собираясь преподнести наглядный «урок» воспитания.
1й куплет:
К о н к у р с а н т к а  (поет, вначале обращаясь к Практикантке).
Педагогом хочешь стать?
Хочешь ты преподавать?
Затем дотрагивается до плеча сидящего Молодого человека, с шутливой
дерзостью, как в аргентинском танго, берет за руку проснувшегося героя и
делает круг вокруг стула.
К о н к у р с а н т к а .
Это можно, хоть и сложно!
(Или: Это важно и похвально!) Только знай как пятью пять:
Очень важно воспитать!
(Обращается к Молодому человеку.)
Молодой человек,
Женщин надо уважать!
Молодой человек пугливо сжимается, все вокруг шутливо надвигаются на
него, чтобы подчеркнуть свою солидарность с дамой, и требовательно поют.
Припев:
В с е :
Уступите, уступите даме место,
Эта истина давно и всем известна.
Конкурсантка   порывисто   притягивает   руку   Молодого   человека   к   себе,
стремительно поднимая его с места, и танцует с ним в окружении группы
поддержки.
К о н к у р с а н т к а .
В с е .
Да чего уж тут скрывать…
Как вы можете не знать?
Молодой человек,
Место нужно уступать!
После танца продолжается диалог с Практиканткой.
К о н к у р с а н т к а  (Практикантке).
Неважно, кто ты,
Математик, филолог,
Эколог, биолог…
П р а к т и к а н т к а .
Иль дефектолог…
К о н к у р с а н т к а .
Чтоб побороть дефект культуры смог,
Воспитывай! Ты педагог!
Вглядывается в зал и показывает рукой вдаль. На указателе в это время
быстро меняется табличка, теперь это «Угол парка» (название остановки в
Кировском районе, за которой стоит большое здание школыинтерната).
В с е .
П р а к т и к а н т к а   (вчитываясь,   как   бы   сверяя   увиденное   за   окном   со
А вот и наша остановка…
схемой). В с е .
Угол… Парка…
Что? Убедилась, Практикантка?
(Как в а р и а н т :
П р а к т и к а н т к а  (радостно).
Угол! Парка!
Обрадовалась наша Практикантка.)
В с е .
П р а к т и к а н т к а .
Дада, меня предупреждали люди.
(Подетски наивно.) Там «Угол» вроде есть,
А парка… там не будет!
Продолжая сверять увиденное со схемой, перечисляет, убеждаясь, что
перед ней школаинтернат.
П р а к т и к а н т к а .
На схеме… (Восхищенно.) Сталинка…
Ангар какойто длинный…
(Радостно, как в фильме «Джентльмены удачи».)
А вот и оно, дерево!
(Обращается ко всем.) Елка, что ль?
Калина!
В с е .
Группа   поддержки,   пританцовывая,   как   в   русской   кадрили,   поет   на
мелодию   песни  «Растет,   растет   возле   дома   калина»  из   репертуара   Н.
Гнатюка.
1. Хоть дефектологов у нас полно крутых,
Известно всем давнымдавно,
Таких же умных, добрых, чутких, молодых.
(Указывают Практикантке на Конкурсантку.)
Но ты бери пример с нее!
2. Она поможет детям речь свою развить,
И столько вкладывает в них своей души,
Она урок в театр умеет превратить!
Учись, студент, и с нами попляши!
(Или: Учись, студент, а лучше запиши!)
Припев:
Растет, растет возле школы калина, Встречая радостно всех на пути!
(Конкурсантка оказывается в центре круга,
и все указывают на нее.)
А это наш дефектолог Галина,
Добрей и лучше ее не найти!
В с е .
Продолжают   танцевать   на   повтор   строчек.   Звук   открываемой   двери
автобуса.   Все   озираются,   можно   использовать   звуковой   эффект,
означающий «Вот это да» (или Молодой человек может присвистнуть).
К о н к у р с а н т к а  (удивленно).
Ехали мы, ехали…
(Схватилась за голову.) Интернат проехали!
(Ктото из группы поддержки иронично).
Расплясались! Поспешили!
О маршруте позабыли!
(Или: Но зато всех рассмешили!
(Указывая на зал.)
П р а к т и к а н т к а  (оглядываясь по сторонам).
Это ж надо, елкипалки. Где мы?
На указателе быстрая смена таблички: «Веселая Балка».
В с е  (хором). На Веселой Балке.
К о н к у р с а н т к а  (объясняет).
Здесь родилась и всю жизнь я живу,
Веселую Балку свою я люблюуу.
(Или: Веселую Балку очень люблю.)
П р а к т и к а н т к а  (вглядывается вдаль).
А кто это там? Так много ребят!
К о н к у р с а н т к а . Мммм…
(С любовью.) «Колокольчик»!
Мой детский сад!
Тут и работала я много лет.
Была воспитатель и логопед.
Поет на мотив песни «Добрые сказки детства» (сл. Р. Рождественского,
муз. Е. Мартынова) из репертуара А. Вески.
1й куплет:  Я еще в детстве решила (Ох и была я мечтатель…),
Что в детский сад приду я работать
И буду я воспитатель.
В этот детсад приду я работать,
Здесь буду я воспитатель!
(Или повторить последние две строчки можно так:
В с е .
В этот детсад пошли вы работать?
И были здесь воспитатель?
Конкурсантка согласно машет головой.)
К о н к у р с а н т к а  (спохватившись.)
А теперь все в интернат!
Друг за другом стройся в ряд!
«Возвращаются»   на   «Угол   парка»   цепочкой,   слаженно   передвигаясь   в
такт   музыкальному   сопровождению   «Леткиенки».   Табличка   меняется:
«Школаинтернат № 4».
К о н к у р с а н т к а  (обращается к залу).
В школе с детьми работаю я.
(Или: Мой интернат, здесь работаю я.)
(Показывает на свою группу поддержки.)
Мы все одна большая семья.
И, как дефектологу, кажется мне:
Детям особым – вниманье вдвойне.
П р а к т и к а н т к а .
И я выбор сделала не наугад!
(Или: И я школу выбрала не наугад!)
Приду на работу к вам в интернат,
Вот только закончу пединститут…
Мы будем ждать с нетерпением тут!
В с е .
К о н к у р с а н т к а  (с юмором).
Теперь знаешь, как
«Угол парка» найти!
(С гордостью.) Мы – педагоги!
Нам – по пути!
И,   продолжая   мысль,   поет   на   мотив   песни  «Капелька   дождя»  из
репертуара группы «Фристайл» и Н. Кирсо. 1й куплет:
Припев:
Я хочу тебе признаться…
(Обращаясь к практикантке.)
(Обращаясь к залу.) Я хочу вам всем сказать,
Что решила не напрасно
Педагогом стать.
Каждый день частичку сердца
Я работе отдаю,
Я учу… дарю… надеюсь…
Верю и люблю!
Каждого ребенка на уроке учу,
Его научу, ее научу.
(Или: Особых детей я в школе учу.)
Каждый день их радостными видеть хочу,
Счастливыми видеть хочу,
Капельку добра я каждый день им дарю,
Ему подарю и ей подарю!
(Или: Детям особым своим я дарю!)
В этом и нашла себя – судьбе говорю,
Судьбу я благодарю!
(Или: И вновь ее благодарю!)
(Как  в а р и а н т :  заключительная   песня   на   мотив  «Арлекино»  (сл.
Б. Баркаса, муз. Э. Димитрова) из репертуара А. Пугачевой.
Конкурсантка   обращается   ко   всем   сидящим   в   зале,   и   эта   песня
становится посвящением всем работающим с особыми детьми, всем, кто
знает и поймет, как непросто быть дефектологом.
1й куплет:
К о н к у р с а н т к а .
Как по ступенькам поднимаюсь я,
Надежду детям и любовь дарю,
За этот миг преодоления.
(Или: За этот шаг преодоления.)
Я дефектолог – и судьбу благодарю!
Учить детей особых – всех трудней! Но это выбор мой и жизнь моя…
Ответственней и в общемто сложней…
(Или: Я педагог, и это жизнь моя…)
Практикантка  (обращаясь к конкурсантке и ко всем сидящим в зале).
Да, дефектологом зоветесь Вы не зря!
(Или: Да, дефектологи вы, педагоги, все не зря!)
Припев:
В с е .
Ах, дефектолог, дефектолог,
Корригируешь дефект!
Дефектолог, дефектолог!
Только так, чтоб был эффект.
Ах, дефектолог, дефектолог,
Корригируешь дефект!
Дефектолог, дефектолог!
П р а к т и к а н т к а .
Вам за всё от нас – респект!
Общий   поклон   участников:   это   по   традиции   благодарность   залу   за
внимание и в то же время выражение признательности всем за нелегкий
педагогический труд.

file_name: для педагога - дефектолога 2.docx

title: «ЭТОТ ДЕФЕКТ МЫ ЖИВО ИЗЛЕЧИМ…» (визитка педагога-дефектолога  к конкурсу педагогов-дефектологов)


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА СПОРТИВНОМАССОВОГО
МЕРОПРИЯТИЯ НА ТЕМУ: «РУССКАЯ НАРОДНАЯ ИГРА»
Звучит   музыка   «Калинушка»   в   современной   обработке.   Заходят
команды   в   сопровождении   старшеклассниц,   одетых   в   национальные
костюмы.   Выстраиваются   в   шеренгу   по   боковой   линии   баскетбольной
площадки.
Ведущий. Здравствуйте, гости дорогие!
Здравствуйте, добры молодцы и красны девицы,
Что пришли к нам на праздник поиграть, повеселиться
Да показать силу да удаль молодецкую!
А сойдутся в честном бою на игровом поле
Змей Горыныч с Ильей Муромцем,
Да Богатыри и добры молодцы!
А играть вы будете в игры русские, народные, задорные, хороводные!
Команды садятся, а хоровод начинается.
Ведущий. Выходи наш хоровод,
Развлекай честной народ,
Песни пой и пляши,
Веселися от души!
Участники водят хоровод с песней «Во кузнице».
Ведущий. Подготовиться командам к нашим играмсостязаниям.
Команды выходят на место состязаний.
Ведущий. Ай люли, ай люли,
Наши руки мы сплели,
Мы их подняли повыше –
Получилась красота!
Получились непростые
Золотые ворота!
Через них, как ручеек,
Побежит детей поток.
Игра «Ручеек».
В это время игроки строятся парами для игры; после слов ведущего
судья дает сигнал для начала очередной игры. Звучит музыка.
Игроки   стоят   парами   со   сцепленными   вверху   руками.   По   сигналу
последняя   пара,   проходя   под   руками,   становится   первой   и   т. д.   Как
только «Ручеек» достигнет контрольной отметки, пары расцепляют руки
и берутся за руки внизу. И поточно друг за другом возвращаются назад в
колонну по одному. Руки не расцеплять. Ведущий.  В   старину   любимой   игрой   детворы   была   «Лапта».   Один   из
элементов игры – ловля мяча с лета – называется «Свеча».
Бью его, а он не злится,
Он все больше веселится,
Как ни странно, без битья
Нет для мячика житья.
Мяч летит – его лови,
Но смотри, не урони.
Как поймаешь на лету –
Принесешь победу!
Игра «Поймай свечу».
В это время готовят место для проведения игры. Звучит музыка.
По одному игроку от каждой команды  находятся в поле. Задача этих
игроков поймать свой мяч (определенного цвета), как только он по сигналу
вылетит в поле. Если игрок, стоящий в поле, ловит мяч с лёта, то сразу
же приносит победное очко, но можно ловить мяч и с отскока о пол.
После этого игрок бежит и кладет мяч в корзину и после чего выходят в
поле следующие  игроки и т. д.
Ведущий.  Все вы знаете, ребята,
Коршун лакомится цыплятами.
Чтоб цыпленка не отдать,
Его надо защищать.
Игра «Коршун».
В это время идет перестроение для проведения этой игры, раздаются
игрокам пояски из скакалок, за которые они будут держаться друг за
другом, выбирается «коршун».
Игроки встают друг за другом, держась за пояс (завязанные скакалки).
Первый в колонне – наседка. Коршун выбирается из другой команды. По
сигналу   коршун   старается   поймать   последнего   цыпленка,   а   наседка
защищает   его,   широко   раскрыв   руки.   Коршуна   можно   менять.   Если
коршун поймал цыпленка, то он приносит команде очко.
Ведущий.  Будь первым в гонке
Ты с мячом.
Тебе соперник нипочем.
Беги по кругу быстрей ветра,
И снова встань на свое место.
Брось мяч соседу ты по кругу,
Чтоб передать его друг другу.
Во   время   слов   идет   перестроение   игроков   в   круг,   игроки   из   разных
команд становятся через одного.
Ведущий.  Играем в игру «Гонка с мячом». Звучит музыка.
Игроки разных команд встают в круг через одного. В каждой команде по
мячу   разного   цвета.   По   сигналу   игроки   с  мячом   бегут   в   разные   стороны,
обегают   круг,   возвращаются   на   свое   место   и   перебрасывают   мяч   своему
игроку, стоящему с той стороны, в которую бежал игрок данной команды.
Ведущий.  Что за шумное веселье,
Куда мчится детвора?
Петушиный бой в деревне?!
Ну тогда скорей туда!
Игра «Петушиный бой».
Звучит музыка.
Перестроение в две шеренги: 3 класс напротив третьего, 4 – напротив
четвертого.
Игроки   стоят   на   линии   лицом   друг   к   другу.   По   сигналу   они,
передвигаясь   на   одной   ноге,   руки   за   спиной,   стараются   вытолкнуть
соперника   за   контрольную   линию.
  Подсчитывается   количество
вытолкнутых, и выигрывает команда, у которой было больше побед.
Ведущий.  Здесь нам сила не важна,
Здесь сноровочка нужна,
Дружно мячики кати,
Да при встрече не столкнись.
Игра «Встреча».
Во время слов идет перестроение для игры, раздаются мячи. Звучит
музыка.
Девочки стоят напротив мальчиков и у каждого по мячу. По сигналу
все вместе катят мячи, но так, чтобы они не столкнулись, если же мячи
столкнутся,   команда   получает   штрафное   очко.   Игру   повторяют   три
раза,   после   чего   подсчитываются   штрафные   очки   и   команда   с
наименьшим их количеством побеждает.
Ведущий.  С давних пор на Руси
Проводились городки.
Бросил биту, посмотри,
Разлетелись городки?
Игра «Городки».
Звучит музыка.
Игроки стоят за контрольной чертой. По одному из команды выходят
к первой линии, бросают биты, стараются сбить городки.
Ведущий.  Прыг да скок,
Прыг да скок.
Прыгай в классики, дружок, По порядку, не ленись,
Да смотри не ошибись.
В это время из плоских палок выкладываются классики.
Игра «Классики».
По сигналу необходимо пропрыгать, не пропуская ни одного квадрата,
на  одной  ноге  до  второго  кона,  после  чего  бегом  вернуться   и  передать
эстафету следующему.
Ведущий.  Поиграли, добры молодцы,
Повеселись, красны девицы.
Посидите, отдохните!
А сейчас пришла пора,
Собирайся, детвора,
В гусилебеди играть,
Свою ловкость показать.
Игра «Гуси».
Гуси – большой круг образуют учащиеся 5–7 классов, малый – учащиеся
1 класса, в центре в костюме волка – учащиеся 11 классов.
– Гуси, вы гуси!
– Га, га, га!
– Вы серые гуси?
– Га, га, га!
– Где гуси бывали?
– Га, га, га!
– Кого гуси видали.
– Га, га, га!
После этих слов «волк» ловит «гусят», а они стараются спрятаться
за стоящих в хороводе гусей. После чего гусята встают снова в круг и
отвечают.
– Мы видели волка,
– Унес волк гусенка,
– Самого лучшего,
– Самого большого.
После чего идет перекличка.
– А гуси, вы гуси!
– Гагага!
– Щиплитека волка,
– Выручайте гусенка!
Гусята бегают по кругу, дразнят волка, стараясь выручить пойманного
гусенка (у круга волка), а волк их.
После игры команды строятся так же, как и в начале праздника. Ведущий.  Настала пора подвести итоги праздника. На память о нем все
игроки получают эмблему праздника.
Змей Горыныч хоть и злится,
Но умеет веселиться,
Микстуру смеха получи,
Улыбнись в три  головы.
Приз самой веселой команде.
Оказалась всех храбрей
Команда русских «Богатырей».
Приз самой храброй команде.
Илья Муромец у нас
Самый сильный в этот раз!
Приз самой сильной команде.
Дружно по игре прошли
Наши добры молодцы!
Приз самой дружной команде.
После слов вручаются призы. Звучит музыка.
Ведущий. Спасибо вам, гости дорогие,
Спасибо вам, добры молодцы
И красны девицы,
Что пришли к нам на праздник!
А сейчас мы с вами прощаемся,
До новых встреч!
Команды организованно покидают зал. Звучит музыка.
П р и м е ч а н и е. Эмблема праздника в виде медали, призы нарисованы и
вырезаны из плотной бумаги.

file_name: русская народная игра.docx

title: «РУССКАЯ НАРОДНАЯ ИГРА»


extracted_text:
«МАРИЮ ИВАНОВНУ  ПРЕДСТАВИМ МЫ С ТОБОЙ…»
(визитка педагогадефектолога к конкурсу
педагоговдефектологов)
Своеобразным мостиком к визитке становится краткий стихотворный
диалог   двух   героев   –  Б у б н и л к и   и  Г о в о р и л к и   (педагоги   из   группы
поддержки,
  имена   которых   ассоциируются   с   логопедическими
упражнениями).   Они   торопятся   на   областной   конкурс   представить   в
визитной карточке педагогадефектолога … . На проигрыш к песне «Черный
кот» (сл. М. Танича, муз. Ю. Саульского) они как раз успевают сказать свои
реплики и сразу начинают петь.
Б у б н и л к а .    Быстрее, Говорилка!
На конкурс областной!
Г о в о р и л к а .  Петровскую Елену
Представим мы с тобой!
( Возможен д р у г о й   в а р и а н т :
Г о в о р и л к а . Ну где же ты, Бубнилка!
Б у б н и л к а . Уже на сцене, ух!
Г о в о р и л к а . Волнуешься ты, что ли?
Б у б н и л к а . Захватывает дух!
Задача непростая: конкурс областной!
Г о в о р и л к а . Поддержим педагога сегодня мы с тобой!)
Говорилка и Бубнилка начинают петь, обращаясь к залу.
Г о в о р и л к а   и   Б у б н и л к а .
В Волгограде девчушка жила…
На   экране:   фото   маленькой   девочки,   –   педагог   в   детстве.   Выходит
конкурсантка и говорит чуть кокетливо.
Е л е н а   С е р г е е в н а .
Меня Леночкой мама звала.
Г о в о р и л к а   и   Б у б н и л к а .
А судьба уж была решена,
И кем вырастет, знала она.
Г о в о р и л к а .  Говорят, ну в чем тут прок?
Если каждый родственник у Лены педагог? Б у б н и л к а .    Разве нет других дорог?
Звучит  проигрыш, во время которого Говорилка и Бубнилка, обращаясь
друг к другу и залу, в недоумении разводят руками, отрицательно машут
головой и допевают.
Г о в о р и л к а   и   Б у б н и л к а .
Только, однозначно,
Станешь – педагог!
Обреченно машут рукой. Музыка стихает.
Г о в о р и л к а . И сказала маме дочка…
Поступаю в пед. И точка!
Г о в о р и л к а  (обращается к залу в надежде найти солидарность).
Да и кем же станешь, зритель?
Если мамато учитель?
Б у б н и л к а  (предостерегающе).
Что ты, что ты!!! В педагооги?
(Отговаривает.) Уноси скорее ноги!
Звучит музыкальная тема  «Песенки Звездочета»  (сл. Ю. Кима, муз. А.
Рыбникова) из телефильма «Про Красную Шапочку». Выходит Судьба. На
вступление к песне вначале обращается к Бубнилке, затем к залу, потом к
Елене Сергеевне.
С у д ь б а  (поет).
Не надо мешать, не сбивайте с пути!
В жизни так важно себя найти!
И если судьба предопределена,
Выбор свой сделает Лена сама.
(Поет, приобняв Елену Сергеевну,
о ее предназначении учителя.)
Там высоко, высоко (показывает вверх)
Ктото уже решил легко…
(Обращается к Бубнилке и Говорилке.)
И получилась Лены нашей дорога.
(Обращается к Елене Сергеевне.)
И ты по ней, пойдешь по ней
Среди детей, среди детей, И будет рядом с тобою детей многомного…
Бубнилка и Говорилка, обнявшись и раскачиваясь плавно в такт мелодии,
мечтательно пропевают, повторяя последнюю строчку.
И будет рядом с тобою детей многомного.
Б у б н и л к а
(меняя   сентиментальную   интонацию,
  недоверчиво
переспрашивает). Многомного?
Приставляет кисть козырьком ко лбу и всматривается кудато в зал,
  пытаясь   разглядеть   напророченную   судьбудорогу   педагога
вдаль,
дефектолога.
Б у б н и л к а .     И где же их много, детей?
Пустой звук…
(Обращается к Судьбе.)
В ваших пророчествах,
Видимо, глюк?
(Скептически, иронично.)
Вооон же Елена. С семьею она,
Муж с нею рядом, и дочка – однаааа!
Показывает на экран: на фото Лена с мужем и дочкой. Чтобы было
ясно, что дочка одна, может обыграть это: иронично растопырить все 10
пальцев, перебирая их «волной», как бы пересчитывая, где же, мол, много, и
махнуть отрицательно головой, пожимая плечами, мол, ошиблись, дорогая,
дочкато   одна…   К   торжествующему   Бубнилке   обращается   с   иронией
Говорилка   и   разъясняет   полуназидательно,
  как
непонимающему ребенку.
  полуиронично,
Эту   же   реплику   может   озвучить   сама   Судьба,   которая   неожиданно
вдруг меняет свои плавнолирические интонации на боевые, мальчишеские,
под стать Бубнилке, и это перевоплощение лирично настроенной героини в
грубоваторезкую будет очень неожиданным.
Г о в о р и л к а  (говорит Бубнилке, понижая голос, как бы по секрету).
Ты что, додуматься не мог?!
Сапожник сроду без сапог!
(Затем меняет интонацию, громко, разъясняя.)
Ты ж смотри на вещи шире!
Дети – это интернат четыре! Сразу   же   как   подтверждение   места   работы   Елены   Сергеевны   звучит
припев  песни   «Дважды   два   –   четыре»  (сл.   М.   Пляцковского,   муз.
В. Шаинского), на экране появляется изображение здания интерната № 4,
детей.
У ч а с т н и к и   г р у п п ы   п о д д е р ж к и   (хором   поют,   пританцовывая,
создавая картину детского коллектива).
Интернат четыре, интернат четыре,
А не три, а не пять,
Это надо знать!
(Или: Что уж тут скрывать?)
Интернат четыре, интернат четыре,
А не шесть, а не семь.
(Обращается к залу.)
Это ясно всем???
Музыка стихает.
Работаю здесь я уже много лет,
И лучшей профессии точно нет!
Г о в о р и л к а  (восхищенно, показывая на педагога).
А как же красива внешне сама,
Как модно одета! Как тополь, стройна.
Таких вот прекрасных Елен, например,
Какойто поэт воспевал…
(Пытается вспомнить.)
 (подсказывает). Гомер.
(И тут же меняет интонацию и произносит решительно.)
Ну хватит вам обо мне говорить!
Б у б н и л к а   (возражает).
Да нет, пусть все знают.
Как не похвалить?
(Делает логическое ударение на словах «все» и «не».)
(Спохватившись.)
По новым стандартам…
Сейчас принесу. (Берет   бутафорский   талмуд   с   надписью   «Новые   образовательные
стандарты».)
К тому ж аттестация на носу!
Все достиженья отметим сейчас,
Для категории будут как раз!
Мы перечислим уменья на «5».
Г о в о р и л к а . И все в зале будут об этом знать!
Бубнилка делает вид, что ставит в талмуде галочки, согласно машет
головой после каждой фразы педагога, группа поддержки загибает пальцы.
 (перечисляет всё, что умеет делать).
Прыжки с парашютом.
(При   этих   словах   группа   поддержки   отшатывается   в   сторону   или
хватается за сердце.)
Умею вязать.
На синтезаторе…
С у д ь б а  (перебивает, заканчивая фразу).
Можешь играть?
  (кивает и продолжает).
Артисткою стать хоть и я не мечтала,
Но театральный кружок посещала!
(Или: Прыжки с парашютом.
Театральный кружок.
Умею вязать. Был бы крючок.
Учиться я очень любила всегда!)
Б у б н и л к а  (восхищенно). Два высших образования?
Да.
Г о в о р и л к а  (объясняет залу).
Чтоб на занятиях не было скуки…
Б у б н и л к а  (добавляет).
Еще бы, продвииинутая в науке!
Г о в о р и л к а  (продолжает).
Елена Сергеевна речь развивает,
И ноу, и хау всякие знает. (Деловито.)
Придумала в новом формате тетрадки… На   экране   слайд:   разработанные   педагогом   специальные   тетради   для
занятий с детьми.
…С детьми чтоб слова не играли бы в прятки.
Г о в о р и л к а . Да, педагогика – это же чтото!
Б у б н и л к а . Заслуживает специальность почета.
С у д ь б а .   А поконкретнее скажет хоть ктото,
Как называется эта работа?
Все начинают петь на мотив песни «Буратино» (сл. Ю. Энтина, муз. А.
Рыбникова) из телефильма «Приключения Буратино» (1975).
Б у б н и л к а .    Кто учит четко говорить
      И звуки все произносить?
Г о в о р и л к а . Дефекты может устранить
   И в речь нормально превратить?
   О ком рассказываем тут?
   Скажите всем, как вас зовут?

Дефектолог!
В с е . Дефектолог!
Музыка стихает.
Вот так работою живу
И сердце детям отдаю.
Поет вместе с группой поддержки на мотив песни «Всё для тебя» (сл. и
муз.   С.   Михайлова;   творческая   переработка   слов   песни).   На   экране
параллельно   песне   демонстрируются   слайды   с   изображением   работы
педагогадефектолога с детьми, учебного процесса.
1й куплет:
    Моя судьба, мои мечты –
    Всё в ней, профессии моей.
П о д д е р ж к а . Всё детям отдаете Вы.
    Живете только для детей…
Всё делим вместе: радость и беду, Припев:
Я ключик к каждому найду
И за собой детей веду…
Всё для детей –
Занятья, упражненья…
Для детей –
Побед любых мгновенья,
Для детей –
Заботы и стремленья,
Для детей!
Слова «…для детей…» поют все вместе с Еленой Сергеевной.
2й куплет:
И им дарю
Надежды и уменья,
Им дарю
Способности общенья
И говорю:
«Не зря под этим солнцем я живу…»
Припев.
При   повторе   припева   лучше,   если   две   последние   строчки   педагог   с
чувством проговорит, а не споет.

file_name: для педагога - дефектолога.docx

title: «МАРИЮ ИВАНОВНУ  ПРЕДСТАВИМ МЫ С ТОБОЙ…» (визитка педагога-дефектолога к конкурсу педагогов-дефектологов)