extracted_text:
муниципальное  дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Золотой ключик» г.Волгодонска
КОНСУЛЬТАЦИЯ
по теме: «ДЕТСКИЙ ЭНУРЕЗ»
Материал подготовлен педагогом – психологом – Е.М.Бондарь
г. Волгодонск. Энурез, или ночное непроизвольное мочеиспускание, отмечается в ряде случаев
и днем, во время бодрствования или дневного сна. Недержание мочи  это обычно
болезнь, а не привычка.
Ведущим   фактором   происхождения   энуреза   является   невропатия.
Определяющая роль в ней при энурезе принадлежит нарушениям сна. Сон  таких
детей чрезмерно глубок и вместе с тем двигательно беспокоен. Почти невозможно
добиться пробуждения  ребенок продолжает спать «на ходу». Нередки случаи
сомнамбулизма (снохождения), и даже днем  дети,  страдающие энурезом, часто
производят   впечатление   сонных   и   вялых.
 Чрезмерная   глубина   сна      это
компенсаторное торможение, возникающее в ответ на повышенную утомляемость
или возбудимость днем.
Нарушения   сна   при   энурезе   не   носят   только   вторичный,   обусловленный
утомляемостью или возбудимостью характер, а имеют самостоятельное значение. В
этой связи следует отметить нарушение ритма сна: вначале отсутствие сновидений
и   затем   их   появление,   и   улучшение   показателей   сна,   в   целом   после   акта
непроизвольного мочеиспускания. На физиологическом уровне энурез выступает в
качестве своеобразного средства временной нормализации процесса сна.
Дополнительным признаком невропатии будет повышенная чувствительность к
погоде,   охлаждению,   низкой   температуре,   когда   дети  особенно   часто   мочатся
ночью.
Нередко энурез у детей зависит от его наличия у отца или матери в детстве.
Энурез   прекратиться   так   же,   как   он   прекратился   у   родителей   в   связи  с
нормализацией процесса сна и укреплением организма с возрастом. Обычно это
происходит в 8 10 лет.
Дизонтогенетический   фактор
происхождения   энуреза   означает
неравномерность   психомоторного   развития.   Это   может   быть   несколько
замедленный темп, скованность движений или  реже  ускорение  психического
развития, чрезмерная быстрота движений.
Церебрально      органический   фактор  энуреза,   обусловлен   остаточными
явлениями   церебральной   органической   недостаточности   или   эпилепсией   с
характерной для нее судорожной активностью и последующим непроизвольным
обмачиванием.  Поведение   детей   при   энурезе   с   церебрально   –   органическими
нарушениями
 заметно   отличается   от   поведения   детей   с   невропатией   более
заостренной   двигательной   активностью   и   возбудимостью,   драчливостью,
неуживчивостью, отсутствием сдерживающих начал и недостаточно  критическим
восприятием своего недостатка.
Одним   из   факторов   энуреза   может   быть  ММН     минимальная  мозговая
недостаточность.  Эти   дети   отличаются   эмоциональной    неустойчивостью,
непоседливостью, суетливостью, рассеянным вниманием и плохим  запоминанием.
Причины ММН разнообразны, но чаще всего  обусловленный ею энурез связан с
предшествующим рождению ребенка, алкоголизмом родителей (у отца до зачатия,
у   матери      до   и   после   него).   Повреждающее   воздействие   алкоголя   на
развивающийся   мозг   ребенка,  делает   сон   патологически   глубоким,   и   тогда
2 срабатывает   приобретенный   от  родителей   рефлекс   обмачивания   на   фоне
расслабления всех мышц и сфинктеров, что не редко у них случалось в состоянии
сильного алкогольного опьянения и сна.
Более   частым,   чем   ночью,   при   алкоголизме   родителей   бывает   и   дневное
недержание   мочи.   Дети   ходят   мокрыми   не   чувствуя   этого,   как   нередко
нормального   позыва   на   мочеиспускания.   Этим   детям   свойственно   отсутствие
глубины   переживания.   Они   могут   легко   пообещать,   сразу   забывая  об   этом,
похвастаться своими несущественными достижениями.
Следующий,  невротический   фактор  недержания   мочи   не   имеет   столь
высокого   удельного   веса,   как   предшествующее.   Днем   недержание   мочи   при
неврозах   наблюдается   только   спорадически,   в   состоянии   острого   страха   или
тревожного   ожидания.  Недержание  мочи   при   неврозе  можно   рассматривать   как
следствие длительно действующего эмоционального стресса, страхов и тревог.
Особую  роль в формировании энуреза при неврозах имеет стресс, возникающий
от психологической несовместимости темпераментов родителей и детей,  прежде
всего, матери и ребенка. Чаще всего дети с энурезом   обладают флегматическим
темпераментом.   Они   медлительны,   неторопливы,  обстоятельны   «копуши»
мгновенно   засыпают   и   спят   глубоко,   без   пробуждений.   Матери   же   обладают
контраснопротивоположным  холерическим  темпераментом      быстротой
действий,   непоседливостью,   нетерпеливостью  и   неспособностью   ждать.   Они   не
переносят медлительности  детей, и часто срывают на них свое раздражение в виде
криков,   угроз   и   физических   наказаний.   «Флегматизм»   детей,   возрастает   под
влиянием стресса, ведущего к чрезмерному утомлению, до степени психического
торможения   ночью,   тем   более,   что   их   сон   и   так   уже   отличается   достаточной
глубиной.   Вдвойне   глубокий   сон   означает   полное   торможение   позывов  на
мочеиспускание,   которые   теперь   даже   частично   не   доходят   до   сознания   и   не
приводят к пробуждению. Энурез может возникнуть в  результате травмирующей
разлуки с матерью, постоянных ссор родителей.
Следующий   фактор   недержания   мочи   –  условно   –   рефлекторный,  когда
возникает условный рефлекс на мочеиспускания при конкретных обстоятельствах,
в определённое время. Чаще всего это происходит, когда детям от 2 – 5 лет и они
мочатся днём, если «заигрываются», или время от времени ночью, ожидая, что их
как маленьких, высадят на горшок. Вне дома, в гостях, больнице,  или пионерском
лагере, энурез как правило, отсутствует.
Таким   образом,   энурез   является   в   данном   случае,   следствием   условного
рефлекса на домашнюю обстановку.
Фактор педагогической запущенности, или  семейно – бытовой фактор,  это
недостаток родительской заботы и любви, вызванный отсутствием родительских
чувств к ребенку или непониманием значения психологических факторов в его
психическом развитии.
Педагогическая   запущенность   типична   и   у   детей   с   патологическими
привычками, в частности с мастурбациями (онанизмом). Энурез и онанизм часто
сочетаются   между   собой,   и   вместе   представляет   серьезную   проблему   для
дошкольных учреждений. Родительская депривация, приводящая к энурезу   это,
3 прежде всего недостаток соответствующего ухода в раннем детстве и отсутствие
эмоционального контакта  с ребенком, нередко длительное  время не бывающего
дома.
 Обращает внимание и больший процент правонарушений у детей с энурезом в
подростковом   возрасте,   поскольку   отсутствие   душевной   теплоты   родителей
оставляет часто неизгладимый след в психике ребенка, делая его недостаточно
чувствительным к горю и страданиям других детей.
Следующий   фактор   связан   с   конфликтной   диспозицией   в   семье  или
детском   учреждении, когда недержание мочи выступает в качестве своеобразного
не всегда осознанного протеста против какихто травмирующих   условий жизни.
Дети   первых   лет   жизни,   скучая   по   дому   и   переживая   отсутствие   контактов   в
детском   саду,   мочатся   первое   время,  протестуя   против   лишения   привычных
эмоциональных   связей   и   ухода.   В   старшем   возрасте   временами   появляющийся
энурез   иногда   используется   как   протест   против   несправедливого   и   жестокого
обращения в семье, когда нет возможности иначе выразить себя.
Следующий,  соматически      эндокринный   фактор   энуреза  обусловлен
соматическими и гормональными неполадками в деятельности организма. В связи
с  этим отличается излишняя полнота, отечность, склонность к аллергии, запорам,
повышенная жажда, а так же зависящее уже от особенностей   эмбрионального
полового развития неопускание яичек у мальчиков.
Последний  локальный  (местный)  фактор  недержания   мочи   зависит   от
врождённых    аномалий   со   стороны   мочеполовой   сферы   или   обусловливается
наличием местного воспалительного процесса.
При   отсутствии   в   анализах   мочи   признаков   воспалительного   процесса
целесообразно  напоминать детям каждый час о необходимости сходить в туалет.
Подобная   простая   мера   позволяет   уменьшить   частоту   непроизвольных
мочеиспусканий.   Добиться   положительных   результатов   можно   только   при
индивидуальном   подходе   к   ребенку,   принимая   во   внимание   все  стороны
происхождения данного недуга.
Причины энуреза у детей.
1. Ещё до года Вы начали приучать его к опрятности, высаживая на горшок а
он,   сопротивляясь,   кричал,   плакал,   не   признавая   чистоплотности.   Вы   ждали   и
надеялись, что подрастет... Теперь подрос. А всё попрежнему... и даже ещё хуже.
Вы не скрываете беспокойства и заражаете им его. Все время будите ребёнка среди
ночи, днем то и дело щупаете штанишки. Вы раздражаетесь, Вы  злитесь... Забыв о
мудрости воспитания, Вы разряжаетесь на ребёнке. А он, теряя уверенность в себе
и ощущая беззащитность, испуганно сам утром,  пытается прикрыть все мокрые
места,   виновато   смотрит  Вам   в   глаза.    Но   если  он   переживает,   то   почему   не
прекращает?  Обращаясь к врачу,   вам говорят, ребёнок здоров.  Так в чём же
причина?  А   причина,   скорее   всего,  в   Вас   самих,  и   в   Ваших   воспитательных
воздействиях.
Эти   выводы   Вам  покажутся   абсуртными.   Ведь   вы   сами,   днем   и   ночью
4 тревожащиеся за  своего ребенка, являетесь причиной недуга.  Действительно, причина
в  Вас самих.   Зачем так рано надо было приучать ребенка к горшку, когда Вы
видели, что это его так беспокоит? Но, невзирая на беспокойство, Вы продолжали
свое  насилие и унижали достоинство малыша. Вам было безразлично его мнение.
Вы делали лишь то, что вам хотелось, именно Вам. Он был не в счёт.   Значит, был
ненужным   и   нелюбимым.   И,   ощущая   свою   ненужность   щемящее  чувство
одиночества, не в силах противостоять этому, малыш по  своему    выразил свой
протест:   так   беспокоящим   Вас   недержанием   мочи.  Ведь   были   времена,   когда
недержание мочи в его жизни было нормой. Тогда и мама его любила, не говорила,
что он большой, и не ругала.   Наивно веря, что это бегство в младенчество спасет
его и сейчас, он прибегает к нему. Конечно же, не нарочно. Подсознательно. Чтобы
вновь все стало по   прежнему. Пусть мама поймет, что он еще маленький, пусть
пожалеет,   полюбит   его,   тогда   и   простит.   Довольно   часто   протестом   ребенка
прослеживается  оформление   его   в   детский   сад,   когда   травмирующая   разлука   с
матерью, усиливает имеющийся энурез.
2.  Ещё   одной   причиной   недержания   мочи   в   дошкольном   возрасте  обычно
может быть конфликтная ситуация в семье. Размолвки, ссоры на глазах ребёнка
приводят его в состояние, похожее на эмоциональный стресс.  Он очень возбуждён.
И все, что было днем, мерещится ему в ночных  кошмарах. Он  просыпается от
страха и вновь боится  уже темноты. И эта  боязнь темноты   препятствует тому,
чтобы   он   встал   с   постели.   Он   снова  засыпает   и   уже  не   слышит   позыва   к   акту
мочеиспускания. Потом, впоследствии  всё это может закрепиться рефлекторно.
3. А может быть, у Вас в семье недавно появился второй ребенок, и первый с
этим не    в состоянии смириться. Чувство ревности к младшему нередко может
привести к реакции протеста  ночному и дневному недержанию мочи. Ведь мокрые
штанишки   и   мокрые   простынки   подскажут   маме,   что   и   первый  ребенок   еще
маленький и надо уделять ему внимание не меньше чем второму.
4. Ещё одна причина – когда различны темпераменты у мамы и ребёнка.
Малыш,   как   правило,   копуша,   флегматичен,   нетороплив,…а   Вы      холерик,
нетерпеливы,  Вам надо, чтобы всё делалось немедленно, мгновенно, сразу, сейчас. А
ребёнок,  не может торопиться, не оттого, что плох,  а с силу своих физиологических
особенностей. В итоге – стресс, ведущий к переутомлению. И так защитная реакция –
глубокий сон. По современным данным, ночное недержание мочи обычно сопровождает
глубокий сон. Ребёнок спит настолько  крепко, что временами невозможно добиться,
чтобы он проснулся.
Довольно часто родители считают, что энурез передается по наследству, но
наследственности здесь нет.
У здорового ребенка недержание мочи – всего лишь эпизод, который длится
не очень долго и в основном проходит сам без всякого лечения. К пяти годам
почти  все   дети   освобождаются   от   этого   недуга,  и   только   лишь   у   небольшого
процента  здоровых   детей   он   «доживается»   до   школы   и   младшего  школьного
возраста.  Гораздо чаще энурезом страдают мальчики.
КАК НАДО вести себя родителям с ребенком страдающим
5 энурезом.
 Ни  в коем случае не наказывать и не ругать.
 Никогда не упрекать.
 Делать вид, что  ничего страшного не произошло, что всё поправимо.
 Вселять  веру в себя.
 Не давать замыкаться на своей проблеме.
 Вспоминать о тех детях, которые тоже когда  то страдали энурезом и уже
давно забыли об этом.
 Развивать чувство уверенности в себе.
 Поощрять игры со сверстниками.
 Успокаивать и ободрять.
 Сделать все возможное и невозможное, чтобы у него не было комплекса
неполноценности.
 Лишний   раз   не   демонстрировать   перед   ним   свою   чистоплотность   и
опрятность.
 При рождении второго ребенка дать понять, что он так же любим как и
раньше.
 При   бурной   реакции   протеста   использовать   метод   игнорирования
(например, тебе нравиться быть мокрым  пожалуйста  будь!)
 Не забывать и о методе поощрения (когда он проснется сухим, что – то
сделать ему приятное).
 Прежде  чем поднимать ребенка ночью, задумайтесь, стоит ли игра свеч.
Чем чаще Вы будете высаживать его на горшок, тем уязвимее  он будет
себя чувствовать. Решайте этот вопрос сугубо индивидуально.
 При ночном недержании мочи – приучать спать ребёнка на спине.
 Не давать пить на ночь много жидкости, дайте несколько ложек сладкого
сиропа.
 Ограждать спящего ребёнка от посторонних звуков и шумов.
КАК НЕ НАДО вести себя родителям с ребенком страдающим
энурезом.
 Постоянно напоминать ему, что он хуже других детей.
 Вселять ему чувство неполноценности.
 Заставлять стирать его свои простыни и штанишки, самому вывешивать их.
 Стыдить и наказывать, особенно при посторонних.
 Подавлять веру в себя..
 Каждым  жестом своим подчеркивать нелюбовь к нему.
 Демонстративно напоминать о своей чистоплотности и опрятности.
 При  рождении   второго   ребенка   заставлять   выполнять   роль   прислуги
новорождённого, перестать обращать на него внимание.
 Постоянно будить его ночью и высаживать на горшок.
6  Давать пить перед сном много жидкости.
 В тех случаях, когда энурез у ребенка почемуто затягивается необходимо
 психиатра,   психолога,
вмешательство   специалистов:   невропатолога,
уролога.
                      Как помочь ребенку при энурезе?
Прежде   всего,   родители   должны   обратиться   к   урологу,   чтобы   исключить
патологию   мочевыводящих  путей. Если врачи не выявят никаких патологий, то
скорее всего  речь идёт о невротическом или  неврозоподобном энурезе и лечить
ребёнка   должен невропатолог или психоневролог.
Есть простые методики, которые вполне  под силу родителям.  Детям с энурезом
рекомендуется  особая диета (если  нет противопоказаний): днем ограничить
количество   соли   и   жидкости,   а   после   семи   часов  вечера, по возможности,
вовсе не давать пить.
 А вот перед  сном полезно чтонибудь соленое   или сладкое. Соленое и
сладкое  способствует удержанию жидкости в организме.
 Если ребенок большой, рекомендуют завести календарь, чтобы он отмечал
цветными   карандашами   дни,   когда   он   проснулся  мокрым   или  когда
сухим.
 Рекомендуют детям днем давать мочегонное средство (травяное), тогда
на ночь в мочевом пузыре просто ничего не останется.
 Более   взрослых   детей   полезно   привлекать   к   самообслуживанию:
доверить  постирать за собой мокрые трусики, простыню, но ни в коем
случае не преподносить это как наказание.
 Можно   посоветовать  упражнения,  тренирующие мышцы мочевого пузыря,
когда    ребенок   садится   на   горшок,   он   должен   сосредоточиться,
успокоиться,   расслабиться   и   медленно   сосчитать   до   десяти.    Затем
частично опорожнить мочевой пузырь и   задержать мочеиспускания, опять
досчитав до десяти, после чего завершить процесс. Основная задача   этого
упражнения, довести паузу до минуты,    это  поможет ребенку научиться
управлять   своим   мочевым   пузырем.    Хороший   эффект   дает   выполнение
упражнений   вместе   с   ребёнком:   это   его   убедит,   что   родители   тоже
озабочены его проблемой и готовы ему помочь с ней справиться.
7 Используемая литература:
1. «Как предупредить отклонения в поведении ребенка»: Захаров А.И., Книга для
воспитателей детского сада. Москва: издво «Просвещение», 1986 г., стр.63.
2. «Практическая психология для родителей, или как научиться понимать  своего
ребенка»: Алла Баркан. Москва: издво «ACT  ПРЕСС», 1999г., стр.130.
8

file_name: 88.1. + Консультация - Детский энурез.doc

intro: В консультации для родителей - Детский энурез, говорится о том, что энурез, или ночное непроизвольное мочеиспускание, отмечается в ряде случаев и днем, во время бодрствования или дневного сна. Недержание мочи - это обычно болезнь, а не привычка. . Определяющая роль в ней при энурезе принадлежит нарушениям сна. Сон таких детей чрезмерно глубок и вместе с тем двигательно беспокоен. Почти невозможно добиться пробуждения - ребенок продолжает спать «на ходу».В консультации для родителей - Детский энурез, говорится о том, что энурез, или ночное непроизвольное мочеиспускание, отмечается в ряде случаев и днем, во время бодрствования или дневного сна. Недержание мочи - это обычно болезнь, а не привычка. . Определяющая роль в ней при энурезе принадлежит нарушениям сна. Сон таких детей чрезмерно глубок и вместе с тем двигательно беспокоен. Почти невозможно добиться пробуждения - ребенок продолжает спать «на ходу».

title: Консультация для родителей - Детский энурез


extracted_text:
Т е м а:   Р а с ч ё т   с о п р о т и в л е н и я    п р о в о д н и к а.   У д е л ь н о е   с о п р о т и в л е н и
е.  § 45, 46
Цель: ____________________________________________________________________________________________
Причина эл сопротивления: _________________ электронов с _____________ кристаллической решётки металла
Гипотеза: сопротивление проводника зависит от
1._______________ проводника
2._________________________________ проводника
3._______________ проводника
Проверка гипотезы
длина
разная
одинаковая
одинаковая
1
2
3
площадь
одинаковая
разная
одинаковая
вещество
никелин
никелин
Никелин и нихром
Вывод 1: чем ___________ длина, тем _____________ сопротивление
Вывод 2: чем ___________ площадь сечения, тем ____________ сопротивление
Вывод 3: при ____________ размерах, но ____________  веществах имеем ______________ сопротивление
Удельное   сопротивление  –   это   _________________,   которая   определяет   _____________   проводника   из
___________________ длиной _____ и площадью поперечного сечения _______.
Вывод из таблицы: чем _____________ удельное сопротивление, тем _____________ проводимость
Задачи
1.Чему равно сопротивление 100 м медного провода сечением 1 мм2?
2.Сколько   метров   никелинового   провода   сечением   0,1   мм2  потребуется   для   изготовления   реостата
сопротивлением 180 Ом?
3.Рассчитайте силу тока, проходящего по медному проводнику длиной 100 м, площадью сечения 0,5 мм2, если к
концам провода приложено напряжение 6,8 В.
4.Какова площадь поперечного сечения вольфрамовой проволоки, через которую идёт ток 0,05 А при напряжении
5В? Длина проволоки 4 м.
5.Никелиновая проволока длиной 4 м и площадью сечения 0,4 мм2  включена в цепь аккумулятора. Сила тока в
цепи 0,3 А. Определить напряжение на аккумуляторе.
6.Какое напряжение нужно приложить к свинцовой проволоке длиной 2 м. чтобы сила ток в проволоке равнялась 2
А? Площадь сечения проволоки 0,3 мм2
7.При устройстве молниеотвода использовали стальной повод сечением 35 мм2 и длиной 25 м. Определите его
сопротивление.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
1.Рассчитать сопротивление проводника из алюминия длиной 100м и площадью поперечного сечения 0,2 мм2

file_name: 7 Удельное сопротивление.docx

intro: Данный материал представлен в формате Word и предназначен в помощь при проведении урока в 8 классе по теме "Расчёт сопротивления проводника. Удельное сопротивление". Материал написан в виде рабочего листа, выдаваемого индивидуально каждому учащемуся. Ученики сами формулируют цель урока, затем работая с текстом учебника и одновременным просмотром презентации, заполняют пропуски. Далее для закрепления решаются задачи. Здесь же имеется домашнее задание. Рабочий лист помогает индивидуализировать работу каждого учащегося. Учителю видны достижения каждого. значит можно составить план работы для слабого и сильного учащегося.

физика

group: Дисциплины

title: Рабочий лист "Расчёт сопротивления проводника. Удельное сопротивление" 8 класс


extracted_text:
Контрольная работа по теме «Лексика»                          10 класс
Первый вариант.
1. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово.
Выпишите это слово.
Он боялся, что Остап вскроет стул сам и, забрав ценные сокровища, уедет, бросив его на
произвол судьбы.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово.
2.
Выпишите это слово.
Два мальчика и три девочки шли на смену к городскому памятному мемориалу, где на плитах из
красного гранита были перечислены все военные части и корабли, защищавшие город в последней
войне.
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово.
3.
Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
1)
2)
3)
4)
 Ему казалось, что у него АРТИСТИЧЕСКИЕ способности.
 В ЛЕДЯНОМ дворце спорта состоялись соревнования по фигурному катанию.
 Выступление председателя жюри оказалось уклончивым и ДИПЛОМАТИЧНЫМ.
 По опыту он знал, что самая убедительная форма воспитания  это ЛИЧНЫЙ пример.
4. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово.
Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
1) Хороший стратег умеет спокойно ВЫЖИДАТЬ удобного момента, обладает замечательной
ситуационной интуицией и всегда действует с учётом изменившихся условий.
2) Чтобы ПОПОЛНИТЬ недостаток фосфора в организме, необходимо регулярно употреблять в
пищу рыбу.
3) Опытный персонал пансионата сделал всё возможное, чтобы отдыхающие чувствовали себя
КОМФОРТНО.
4) Незадачливый путешественник, бросив ОПАСЛИВЫЙ взгляд на быстро темнеющее небо,
направился к своей хижине, радуясь, что построил её под плотным навесом.
5) В следующем году ОТБОР игроков в команду юниоров будет осуществлять известный тренер,
несколько лет назад завершивший карьеру футболиста блестящим матчем, в котором принёс
своей команде три очка.
5. Прочитайте текст и выполните задания.
(1)В письме к жене 18 мая 1836 года Пушкин удивлялся: откуда взялись эти благоразумные молодые
люди, «которым
плюют в глаза, а они утираются...» вместо того, чтобы защитить свою честь? (2)Иногда кажется, что
мы вышли из шинелей именно этих смирных людей. (3)Звон упругой стали более не слышится нам в
слове честь.
               (4)Откроем словарь Даля, чтобы вспомнить, во имя чего ставилась на карту жизнь, полная
великих надежд и гениальных замыслов. (5)Итак, «честь  внутреннее нравственное достоинство
человека, доблесть, честность, благородство души и чистая совесть». (6)И тут же примеры: «Человек
незапятнанной чести. По чести... Уверяю вас честью... Поступок, несовместимый с честью... Знал бы
ты честь... Поле чести... Честь моя требует крови...».
(7)Дуэль! (8)Только этот разряд убийственной силы мог стремительно восстановить нравственное
равновесие. (9)Подлец знал, что его подлость может быть наказана не взиманием штрафа через год по
приговору суда, а сегодня вечером. (10)Самое позднее  завтра утром.
(11)Пошляк не говорил двусмысленностей вслух, остерегаясь немедленного возмездия.
(12)Сплетник вынужден был осторожничать. (13)В грозном свете дуэльных правил слово быстро
отливалось в свинец. (14)А как же Пушкин? (15)Какая непоправимая и бессмысленная гибель...(16)Да, непоправимая, но
небессмысленная. (17)Да, «невольник чести», но ведь чести!
(18)3а год до дуэли Пушкин писал графу Репнину: «Как дворянин и отец семейства, я должен блюсти
честь и имя,   которое оставлю моим детям». (19)Вот и все, что остаётся детям: честь и имя. (20)Все
остальное им не нужно, все остальное  неважно. (21)Очевидно, нам ещё многое предстоит пережить и
передумать, чтобы вернуться к пониманию этой истины. (По Д. Шеварову)
ЗАДАНИЕ К ТЕКСТУ.
   Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали.
В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста.
Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г)
цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой
соответствующую цифру.
     Каждая строчка, каждое слово Дмитрия Шеварова пронизаны искренним уважением к
личности Пушкина. Эмоциональное, неравнодушное отношение автора выражено с помощью
такого синтаксического средства, как (А) (предложение 7, 17), основная мысль подчёркивается
автором и при помощи такого средства, как (Б) (предложение5,6). (В) («звон... стали в слове...»,
в предложении 3, «разряд... силы» в предложении 8, «слово... отливалось в свинец» в
предложении 13) придают особую образность тексту Д. Шеварова, как и (Г)
Список терминов:
(предложение 4).
 фразеологизм
 метафора
 риторический вопрос
 парцелляция
 восклицательные предложения
 экспрессивно окрашенное слово
1)
2)
3)
4)
5)
6) градация
7)
8) эпитет
9)
Ответ:
А
 цитирование
Б
В
Г
 Прочитайте текст и выполните задание.
6.
(1) Технология — это совокупность знаний и процедур, которые человек использует для
улучшения своей жизни и обеспечения поступательного движения общества вперёд,
развития. (2)Ещё с доисторических времён человек старался преобразовывать
окружавшие его природные материалы и вещества и делать из них необходимые для
создания материальных благ предметы, которые называются инструментами, а
методы их использования — технологией. (3) <...>, технология — это очень широкое
понятие, которое объединяет знания о том, как и из чего делаются инструменты, о
том, для чего эти инструменты нужны, и о том, какая энергия применяется при их
использовании.
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приведены значения слова МАТЕРИАЛ.
Определите значение, в котором это слово использовано в предложении 2. Выпишите цифру,
соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
МАТЕРИАЛ, а, м.
1.
2.
3.
 Источник, сведения, служащие основой для чеголибо. Материал для наблюдений.
 Обычно мн. Собрание документов по какомулибо вопросу. Материалы следствия.
 Предметы, вещества, идущие на изготовление чеголибо. Строительный материал. Ткань, трикотажное или синтетическое изделие, предназначенное для шитья. Шер
4.
стяной материал.
7. Из предложений 64–72 выпишите книжное слово со значением «злобнонасмешливо,
язвительно».
(64)Бубенчиков передразнивал походку Пауля Сеппа. (65)Анна Сергеевна нашла, что очень похоже и
очень смешно, и засмеялась. (66)Козовалов сардонически улыбался. (67)Лиза обернулась к матери и
крикнула:
– Мама, поди сюда!
(68)Она и Пауль Сепп остановились у края дороги. (69)У обоих были
счастливые, сияющие лица.
(70)Вместе с Анною Сергеевною подошли Козовалов и Бубенчиков. (71)Козовалов сказал на ухо Анне
Сергеевне:
– А нашему эстонцу очень к лицу воинственное воодушевление.
(72)Смотрите, какой красавец, точно рыцарь Парсифаль.
8.
(1)... (2)Астрофизики, проанализировав спектры семнадцати звёзд, подобных нашему Солнцу,
установили периоды их вращения. (З)Оказалось, что время полного оборота этих звёзд вокруг
оси составляет десять суток. (4)У Солнца же оно равно 26 суткам. (5)Учёные полагают, что
вращение Солнца тормозится планетной системой. (6)... они делают вывод, что планетные
системы есть у значительно меньшего числа звёзд типа нашего Солнца, чем предполагалось
ранее.
Какое из приведённых ниже слов является синонимом слова ЗНАЧИТЕЛЬНО в предложении
6?
1)
2)
3)
4)
 важно
 существенно
 выразительно
 содержательно
9. Выпишите фразеологизм.
Сегодня я впервые осознала: расставаться будет грустно Просто грустно, без всяких метафор и
ненужных сравнений. Одиннадцатый класс как песочные часы. Сверху — школа, снизу — ты. И
ты берёшь теперь от школы всё, что она даёт, и не ждёшь, когда закончится урок, когда можно
будет закрыть за собой дверь класса, пронестись во весь дух по коридору, сбежать вниз по
лестнице, запрыгать, как кузнечик: «Домой, домой!» Не хочется теперь! (Михайлова Н.)
10. Выпишите слово, употреблённое в переносном значении.
Даже самая красочная картина пишется на сером холсте. Чем прочнее холст, тем долговечнее
живопись. В основе ярких человеческих личностей и судеб почти всегда лежит плотный пласт
одиночества… (Жуховицкий Л.) 1.
Контрольная работа по теме «Лексика»                          10 класс
Второй вариант.
 Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно
употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского
литературного языка.
Мне казалось, что в этом путешествии львиная часть всей работы падает на меня. Такое положение
меня не устраивало.
В течение первого квартала необходимо создать прейскурант цен на услуги быта.
2. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово.
Выпишите это слово.
Одно знаю точно: никогда уже не сяду писать мою автобиографию, даже если проживу до ста лет.
Надо быть слишком влюблённым в себя, чтобы писать без стыда о самом себе.
3. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово.
Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
1)
2)
3)
4)
 Он с ДЕЛОВИТЫМ видом обстоятельно отвечал на все вопросы.
 Сегодня холодно, так что я ОДЕНУ теплую куртку.
 На многих купюрах можно увидеть ВОДЯНЫЕ знаки.
 Почва здесь КАМЕНИСТАЯ, поэтому никакие зерновые культуры не выращивают.
4. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово.
Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
 Как ни парадоксально, БЕЗОГЛЯДНАЯ вера в чудо была подготовлена и бытовавшей в
 Водоём — это постоянное или временное скопление стоячей воды или воды со сниженным
 И все же я решусь в год Пушкинского юбилея опубликовать одно ВОСПОМИНАНИЕ,
1)
прошлом массовой небрежной популяризацией лженауки.
2)
стоком в естественных или ИСКУСНЫХ впадинах: озёрах, водохранилищах, прудах.
3)
которое при всей своей скромности кажется мне уникальным.
4)
некоторых приобретённых человеком характеристик.
5)
в котором сохранились старинные обычаи и обряды, поверья и сказания.
 Лишь допуская наличие дарвиновского отбора, можно убеждаться в ВЫГОДНОСТИ
 В.М. Васнецов вырос в отгороженном от больших городов ВЕКОВЫМИ лесами северном селе,
21. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое
слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
телефону
при работе на линии.
22. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое
слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Романтической мечте Сатина о гордом, вольном, сильном Человеке противопоказана реальность его
жизни.
5. Прочитайте текст и выполните задания.
(1)В редакции мне сказали: поскольку вы всё равно едете в деревню и будете там некоторое время
жить, поинтересуйтесь, пожалуйста, телевизором. (2)Я обещал.
(З)Было у меня, конечно, и некоторое своё отношение к телевизору. (4)Я тотчас вспомнил свой
разговор с одним английском фермером, гостеприимством которого я однажды воспользовался. (5)Он
назвал тогда телевизор бедствием, в особенности для молодых его дочерей.
(6)Телевизор вырабатывает пассивность!  горячился фермер.  (7)Вы только подумайте, мои дочери,
вместо того чтобы упражняться на скрипке или фортепиано, вместо того чтобы читать и развивать
своё воображение, вместо того чтобы коллекционировать бабочек или лекарственные травы, вместо
того чтобы вышивать, сидят целыми вечерами, уставившись в это серое пятно. (8)Время проходит,
всем кажется, что все заняты делом или, по крайне мере, умело используют досуг. (9)Но потом серое
пятно гаснет и  все. (10)Пустота. (11)Ничего не осталось, ничего не прибавилось: ни умения играть на
скрипке, ни умения кататься верхом...
(12)Считая, что в формировании грядущих поколений телевизоры играют не первую роль, я всё же
однажды написал статью «Творец или зритель?» в том смысле, что если раньше в деревне пели сами,
то теперь только слушают, как поют, если раньше плясали сами, то теперь только смотрят, как
пляшут, и так далее, то есть вырабатывается постепенно потребительское отношение к искусству
вместо активного, живого, творческого. (13)Теперь же предстояло поинтересоваться, как потребляют, что потребляют и каковы пожелания в
области потребления.
(14)С такимито данными и с вопросником в кармане я оглянулся вокруг, встав посреди нашей
деревни. (15)В ней сейчас тридцать три дома. (16)Над одиннадцатью крышами поднимаются антенны.
(17)Первый телевизор куплен в 1959 году, последний  неделю назад.(18)Оказалось, что по степени
интереса на первом месте стоит кино. (19)3атем постановки, то есть спектакли. (20)На третьем месте
 футбол, «Клуб путешественников», пение, концерты, «Огонёк».
(21)Интересно, что, так сказать, наименьшее количество очков, а именно по круглому нулю, получили,
с одной стороны, симфоническая и всякая оркестровая музыка и даже опера, а с другой стороны,
беседы по агротехнике и вообще специальные сельскохозяйственные передачи. (22)Над этим стоит
задуматься. (23)Представьте себе передачу об основах стихосложения. (24)Думаете, её стали бы
слушать и смотреть поэты? (25)Отнюдь. (26)Она была бы интереснее всем непоэтам, желающим
коснуться тайны чуждой профессии. (27)Так и рассказ об уборке чая или культивации почвы
интереснее городскому человеку.(По В. Солоухину)
ЗАДАНИЕ К ТЕКСТУ
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали,
выполняя задание 1.
В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста.
Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков
(А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под
каждой буквой соответствующую цифру.
 «В сфере творческих интересов писателя и публициста Владимира Солоухина находились прежде
всего история и культура родной страны. Например, в данном отрывке из очерка В.Солоухин
обсуждает вопрос о влиянии телевидения на традиции народа. Спокойная, размеренная интонация и
(А) («как потребляют, что потребляют» в предложении 13) не скрывают, а подчеркивают
заинтересованное и в то же время вдумчивое отношение автора к проблеме. Для того чтобы выявить
остроту проблемы, писатель использует такой троп, как (Б) («серое пятно» в предложениях 7 и 9) и
такое лексическое средство выразительности, как (В) («потребительское» «активное, живое,
творческое» в предложении 12). (Г) (предложения 2426) отражает стремление В. Солоухина вовлечь
читателя в совместные размышления о роли телевидения».
Список терминов:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
Ответ:
А
 риторический вопрос
 лексический повтор
 разговорная лексика
 термины
 контекстные антонимы
 метафора
 вопросноответная форма изложения
 сравнительный оборот
эпитеты
Г
Б
В
 6. Прочитайте текст и выполните задание.

23. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое
слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
меня
не устраивало.
 (1)С точки зрения географии у любого места на земном шаре есть свой собственный адрес,
обозначаемый широтой и долготой. (2)Первая показывает в угловых величинах удаление
от   экватора,   вторая  —  удаление   от   нулевого   меридиана,   на   котором   находится
Гринвичская обсерватория в пригороде Лондона. (3) Провести в этом месте воображаемый
нулевой меридиан, делящий земной шар на Западное и Восточное полушария, предложили
в 1884 году британские астрономы, <...> с тех пор его используют в качестве базиса для
географических измерений во всех странах мира. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ШАР. Определите
значение, в котором это слово использовано в предложении 1. Выпишите цифру, соответствующую
этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ШАР, а, м.
 Геометрическое тело, образованное вращением круга вокруг своего диаметра. Радиус шара.
1)
Поверхность шара.
2)
3)
за). Чёрный шар (голос против).
4)
воздухом. Красивый шар.
 Предмет такой формы. Шар солнца. Лунный шар.
 Устар. Предмет такой формы для голосования или голос за или против. Белый шар (голос
  Надувная   игрушка   —   прозрачная   цветная   оболочка,   заполняемая   лёгким   газом   или
7. Из предложений 64–72 выпишите книжное слово со значением «злобнонасмешливо,
язвительно».
(64)Бубенчиков передразнивал походку Пауля Сеппа. (65)Анна Сергеевна нашла, что очень похоже и
очень смешно, и засмеялась. (66)Козовалов сардонически улыбался. (67)Лиза обернулась к матери и
крикнула:
– Мама, поди сюда!
(68)Она и Пауль Сепп остановились у края дороги. (69)У обоих были
счастливые, сияющие лица.
(70)Вместе с Анною Сергеевною подошли Козовалов и Бубенчиков. (71)Козовалов сказал на ухо Анне
Сергеевне:
– А нашему эстонцу очень к лицу воинственное воодушевление.
(72)Смотрите, какой красавец, точно рыцарь Парсифаль.
8. Задание к тексту
(1)... (2)3вёзд в этих скоплениях оказывается относительно немного: от нескольких десятков до
нескольких тысяч. (З)Самым известным рассеянным скоплением является скопление Плеяды,
видимое в созвездии Тельца. (4)В том же созвездии находится скопление Гиады  треугольник из
слабых звёзд вблизи яркого Альдебарана. (5)Часть звёзд, относящихся к созвездию Большой
Медведицы, также составляет рассеянное скопление. (6)... все скопления этого типа заметны вблизи
Млечного Пути.
Укажите значение слова РАССЕЯННЫЙ в этом тексте.
1)
2)
3)
4)
 не сосредоточенный в одном месте, распространяющийся в пространстве
 невнимательный, плохо реагирующий на окружающее
 слабый, болезненный
 уничтоженный
24. 9. Выпишите из текста фразеологизм.
Я всегда завидовал моим сверстникам, у кого были и сохранились отцовские библиотеки. (14)Мне
же многое приходилось открывать поздно. (15)Бунина, Хемингуэя, Ремарка я прочёл только в
конце сороковых — середине пятидесятых годов. (16)А потом были годы, когда я пытался во что
бы то ни стало объять необъятное и перечитал массу книг. (Бакланов Г.)
10. Выпишите антонимы.
Таковы законы жизни: всё, что взлетело вверх, рано или поздно возвращается на землю. (Мизеров С.)

file_name: Контрольная работа лексика.docx

intro: Контрольная работа по русскому языку разработана для обучающихся 10 класса общеобразовательной школы по теме "Лексика". Дидактический материал содержит два варианта по 10 заданий. Каждое задание контрольной работы сформулировано в соответствии с заданиями по русскому языку ЕГЭ 2018 года стандартизированной формы по лексике.Контрольная работа по теме "Лексика". Русский язык 10 класс.

title: Контрольная работа по теме "Лексика" (10 класс, русский язык)


extracted_text:
Т е м а:    П а р а л л е л ь н о е    с о е д и н е н и е    п р о в о д н и к о в.   § 49
Цель: ____________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Есть ещё один способ соединения проводников – параллельный
Особенность:   ____________   разветвления,   при   выходе   из   строя   одного   проводника   цепь   ________________
работать
1.Напряжение в _____________ месте цепи _____________________
2.Сила тока равна __________ сил токов в отдельных проводниках
3.Общее сопротивление цепи равно ____________ обратных сопротивлений
Определите сопротивление цепи, если R = 2 Ом
Задачи
(ЕГЭ 2008) А18. В участке цепи, изображенном на рисунке, сопротивление каждого из резисторов равно 2
Ом. Полное сопротивление участка равно
1.
8 Ом           2.  6 Ом            3.   5 Ом            4.   Ом
(ГИА 2009 ) 10.Чему равно общее сопротивление участка цепи, изображенного на рисунке, если
R1
 = 10 Ом, R4
 = 5 Ом?
 = 1 Ом, R2
 = 10 Ом, R3
1.
9 Ом             2.11 Ом             3.  16 Ом           4.  26 Ом
(ЕГЭ 2009 ) А14. Каким будет сопротивление участка цепи (см. рисунок), если ключ К замкнуть?
(Каждый из резисторов имеет сопротивление R.)
1. R              2.  2R             3. 3R              4. 0
(ГИА 2010 ) 10. В электрической цепи (см. рисунок) вольтметр V1
показывает напряжение 2 В, вольтметр V2 – напряжение 0,5 В. Напряжение на лампе равно
1.
0,5 В              2.  1,5 В            3.  2 В            4.  2,5 В
А 17. Сопротивление между точками А и В эл цепи, на рис равно
   1) 28 Ом       2) 16 Ом       3) 14 Ом       12 Ом
№ 2 Волков стр 248:  Определить общее сопротивление цепи и напряжение на всём участке, если R1
= 15 Ом, R2 = 10 Ом, R3 = 14 Ом. Амперметр показывает 3 А.
№ 3 Волков стр 248:  Определить общее сопротивление цепи, если R1 = 7,9 Ом, R2 = 1 Ом, R3 = 2 Ом,
R4 = 3 Ом, R5 = 4 Ом
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
1.Имеется три проводника сопротивление по 2 Ом каждый. Начертить схему цепи их параллельного соединения и
определить общее сопротивление.
2.Определить общее сопротивление цепи, если каждое из включённых сопротивлений по 2 Ом
Дано:                                   Решение:

file_name: 10 Параллельное.docx

intro: Данный материал представлен в формате Word и предназначен в помощь при проведении урока в 8 классе по теме "Параллельное соединение проводников". Материал написан в виде рабочего листа, выдаваемого индивидуально каждому учащемуся. Ученики сами формулируют цель урока, затем работая с текстом учебника и одновременным просмотром презентации, заполняют пропуски. Далее для закрепления решаются задачи. Здесь же имеется домашнее задание. Рабочий лист помогает индивидуализировать работу каждого учащегося. Учителю видны достижения каждого. значит можно составить план работы для слабого и сильного учащегося.

title: Рабочий лист "Параллельное соединение проводников" 8 класс


extracted_text:
Т е м а:    Р а б о т а    и    м о щ н о с т ь    э л    т о к а.    § 50, 51, 52
Цель: ____________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Мы   знаем,   что  напряжение   на   концах   участка   цепи   численно   равно   ____________,   которая   совершается   при
прохождении по этому участку ____________ в ________.
Если __________ будет в 5 раз больше, то ____________ будет в ______ ___________
Чтобы определить работу тока на участке цепи, надо _____________ на концах этого участка ___________ на
____________, прошедший по нему
                                                      если                 , то
Работа эл тока на участке цепи рана произведению _____________ на концах этого участка на _______________  и
на ___________, в течение которого совершалась работа
Эл счётчик – прибор для измерения работы тока
Мы знаем, что мощность   это ___________________, совершённая в единицу времени, а значит

1 гВт = ________ (гига)          1 кВт = ___________ (кило)            1МВт = _______________ (мега)
Способы измерения мощности:
1.С помощью амперметра и вольтметра
2.С помощью ваттметра
Задачи
Р а з м и н к а
3.1.Как на практике можно определить работу эл тока в цепи? Какие приборы для этого нужны?
3.3.  Увеличится   или   уменьшится   потребляемая   ёлочной   гирляндой   мощность,   если   уменьшить   количество
лампочек на одну?
3.4. Отразится ли на работе электроплитки небольшое укорочение перегоревшей спирали? Как?
З а д а ч и
3.7.По проводнику, к концам которого приложено напряжение 12 В, прошёл заряд 500 Кл. Определить работу
тока.
3.10.Напряжение на резисторе равно 20 В. а сила тока 0,5 А. За какое время ток совершит работу 1 кДж?
3.11.Электроприбор подключён к источнику напряжения 36 В. Какова мощность тока в приборе, если сила тока в
нём 1,5 А?
3.13.Вольтметр, сопротивление которого 6 кОм, показывает 3 В. Какова мощность тока в вольтметре?
3.17.В электроприборе за 15 мин током совершена работа 9 кДж. Сила тока в цепи 2 А. Определить сопротивление
прибора.
3.18.Каково напряжение на резисторе сопротивлением 360 Ом,  если за 12мин током была совершена работа 450
Дж?
3.19.При какой силе тока мощность тока в резисторе сопротивлением 20 Ом равна 0,8 Вт?
3.12.Определите мощность тока в лампе, включённой в сеть напряжением 220 В. если известно, что сопротивление
нити накала лампы 242 Ом.
3.8.Какова работа тока за 1 мин в эл лампе. если напряжение 12 В, а сила тока 1 А?
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
2.Рассмотрите один электроприбор в вашем доме. Найдите по паспорту приборов их мощность. Определите
работу тока в них за 20 мин.
Дано:                                      Решение:  Два проводника, сопротивлением по 5 Ом каждый, соединены сначала последовательно, затем параллельно. В
обоих случаях подключены под напряжение 4,5 В. В каком случае работа тока за одно и то же время будет больше
и во сколько раз?
Дано:                                Решение:

file_name: 11 Работа и мощность эл тока.docx

intro: Данный материал представлен в формате Word и предназначен в помощь при проведении урока в 8 классе по теме "Работа и мощность электрического тока". Материал написан в виде рабочего листа, выдаваемого индивидуально каждому учащемуся. Ученики сами формулируют цель урока, затем работая с текстом учебника и одновременным просмотром презентации, заполняют пропуски. Далее для закрепления решаются задачи. Здесь же имеется домашнее задание. Рабочий лист помогает индивидуализировать работу каждого учащегося. Учителю видны достижения каждого. значит можно составить план работы для слабого и сильного учащегося.

title: Рабочий лист "Работа и мощность электрического тока" 8 класс


extracted_text:
Психология доя родителей.
                        НЕСКОЛЬКО СЛОВ О НЕДЕРЖАНИИ МОЧИ
                                                (Причины энуреза у детей)
Пожалуй, Вы еще не успели опомниться после того, как неожиданно застали своего
ребенка за игрой с половыми органами, как новое беспокойство не дает Вам покоя.
Ему      три   года,   а   он,   словно   маленький,   все   еще   мочится   в   постель   и   днем,
разыгравшись, иногда бегает в мокрых штанишках, причем не чувствует, что они мокрые.
Нормально ли это?
Еще   до   года   Вы   начали   приучать   его   к   опрятности,   высаживая   на   горшок,   а   он,
сопротивляясь, кричал и плакал, не признавая чистоплотности. Вы ждали и надеялись, что
подрастет... Теперь подрос. А все попрежнему... и даже еще хуже.
Ваш участковый педиатр говорил, что к трем годам все это должно пройти. Раз не
прошло, то, значит, какоето отклонение... Вы не скрываете беспокойства и заражаете им
ребёнка.   Все   время   будите   среди   ночи,   днем   то   и   дело   щупаете   штанишки.   Вы
раздражаетесь, Вы злитесь... Забыв о мудрости воспитания. Вы разряжаетесь на ребенке. А
он, теряя уверенность в себе и ощущая беззащитность, испуганно сам утром пытается
прикрыть чем попадется все мокрые места на простыне, которые там появились ночью, и
виновато смотрит Вам в глаза. Наверное, переживает. Но если он переживает, то почему не
прекращает...
И вот уже в который раз Вы обращаетесь к врачу. Исследуете кровь, мочу и даже
делаете  рентгенограммы  почек  и мочевого  пузыря. Вас консультирует  уролог. Малыш
здоров. Врожденной патологии нет. Причина в чемто совсем другом. Скорее всего, в Вас
самих и в Ваших воспитательных воздействиях.
Конечно, эти выводы Вам кажутся абсурдными. Где логика? Вы сами, днем и ночью
тревожащиеся за своего ребенка, являетесь причиной его недуга. Какое отношение родная
мать имеет к ночному недержанию мочи своего собственного сына? И неужели же она
специально   приучает   к   этому   пороку   свою   дочь?   На   первый   взгляд   понятно   Ваше
возмущение,   но   только   лишь   на   первый   взгляд.   Не   надо   кипятиться   раньше   времени.
Остановитесь на минутку, задумайтесь... Имеет, и немалое... Действительно. причина в Вас
самих. Зачем так рано надо было приучать ребенка к горшку, когда Вы видели, что это его
так беспокоит? Но, невзирая на беспокойство. Вы продолжали свое насилие и унижали
достоинство малыша. Вам было безразлично его мнение. Вы не считались и с его желанием.
Вы   делали   лишь   то,   что   вам   хотелось,   именно   Вам.   Он   был   не   в   счет.   Значит,   был
ненужным и нелюбимым. И, ощущая свою ненужность, щемящее чувство одиночества, не в
силах противостоять этому, малыш посвоему выразил свой протест: так беспокоящим Вас
недержанием мочи. Он мог бы выразить этот протест и сосанием пальца, и онанизмом, и
даже   всем   сразу,   одновременно,   лишь   только   бы   обратить   на   себя   Ваше   внимание.   И
обратил. Ведь были же времена, когда недержание мочи в его жизни было нормой. Тогда и
мама его любила, не говорила, что он большой, и не ругала. Наивно веря, что это бегство в
младенчество   спасет   его   и   сейчас,   он   прибегает   к   нему.   Конечно   же,   не   нарочно.
Подсознательно. Чтобы вновь все стало попрежнему. Пусть мама поймет, что он еще
маленький, пусть пожалеет, полюбит его, тогда и простит.
Малыш днем и ночью мечтает об этом, особенно если Вы всем своим видом даете
1 понять ему, что он  обуза и только приносит Вам новые хлопоты, что Вам бы хотелось
отделаться от него. И это «отделаться от него» довольно часто расценивается  ребенком в
ответ на оформление в детский сад, когда травмирующая разлука с матерью или усиливает
имеющийся энурез, или является первичным его источником.
Еще одной причиной недержания мочи в дошкольном возрасте обычно может быть
конфликтная   ситуация   в   семье.   Размолвки,   ссоры   на   глазах   ребенка   приводят   его   в
состояние, похожее на эмоциональный стресс. Он очень возбужден. И все, что было днем,
мерещится   ему   в   ночных   кошмарах.   Он   просыпается   от   страха   и   вновь   боится   уже
темноты. И эта боязнь темноты препятствует тому, чтобы он встал с постели. Он снова
засыпает и уже не слышит позыва к акту мочеиспускания. Потом, впоследствии, все это
может закрепиться рефлекторно.
А может быть, у Вас в семье недавно появился второй ребенок, и первый с этим не в
состоянии смириться. Он никогда не представлял, что ктото может быть еще, что он
когдато   станет   не   единственным   и   потеряет   свои   привилегии   изза   какогото
беспомощного несмышленыша, с которым его даже и сравнить нельзя. Но почемуто мама
не понимает этого и целый день ласкает «нового ребенка», хотя он ничего не может и не
умеет.
Такое чувство ревности к младенцу нередко может привести к реакции протеста
ночному   и   дневному   недержанию   мочи.   Ведь   мокрые   штанишки   и   мокрые   простынки
подскажут маме, что и первый ребенок еще маленький и надо уделять ему внимание не
меньше, чем второму.
Еще одна причина  когда различны темпераменты у мамы и ребенка. Малыш, как
правило, копуша, флегматичен, нетороплив, по темпам жизни похож на черепаху, а Вы
холерик, нетерпеливы, Вам надо, чтобы все делалось немедленно, мгновенно, сразу сейчас.
И Вы, как кучер, погоняете ребенка, торопите его. А он не может торопиться, не оттого,
что плох, а в силу своих физиологических особенностей. В итоге  стресс, ведущий к
переутомлению, и как защитная реакция  глубокий сон. Обычно сон глубок настолько, что
ночью  даже  частично  позывы  к  мочеиспусканию   не  могут   дойти  вовремя  до  сознания
ребенка, и если надо, он не просыпается.
По современным данным, ночное недержание мочи обычно сопровождает глубокий
сон. Ребенок спит настолько крепко, что временами даже невозможно добиться, чтобы он
проснулся,   когда   Вы   будите   его.   Глубокий   сон      компенсаторная   реакция   на
перевозбуждение ребенка днем. Расстройство сна часто бывает при невропатии. Поэтому,
когда малыш все время плохо спит, чувствителен к погоде, к переохлаждению, к осадкам,
необходимо показать его невропатологу.
Ребенок   может   ходить   мокрым,   не   замечая   этого,   когда   перевозбужден   игрой,
какимито   волнующими   событиями,   даже   радостными,   например   после   дня   рождения,
покупки   самой   желанной   игрушки,   долгожданного   похода   в   гости.   Однако   все   это
эпизодично и не выходит за грани нормы.
Довольно часто родители считают, что энурез передается по наследству, они сами
страдали им в детстве. Нет, фактора наследственности  здесь нет. Есть только фактор
предрасположенности. Обычно у таких детей и их родителей находят общие особенности
нервной системы.
Мы рассказали здесь о тех причинах энуреза, в которых часто повинны сами. Но есть
2 еще и более серьезные причины, связанные с тяжелыми заболеваниями, которые установит
лишь врач.
А у здорового ребенка недержание мочи  всего лишь эпизод, который длится не
очень долго и в основном проходит сам, без всякого лечения. К пяти годам почти все дети
освобождаются от этого недуга, и только лишь у небольшого процента здоровых детей он
«доживает» до школы и младшего школьного возраста. Гораздо чаше энурезом страдают
мальчики.
  КАК НАДО ВЕСТИ СЕБЯ РОДИТЕЛЯМ С РЕБЕНКОМ, СТРАДАЮЩИМ ЭНУРЕЗОМ
• Ни в коем случае не наказывать и не ругать.
• Никогда не упрекать.
• Делать вид, что ничего страшного не произошло, что все поправимо.
• Вселять веру в себя.
• Не давать замыкаться на своей проблеме.
• Вспоминать между прочим о тех детях, которые тоже когдато страдали энурезом и
уже давно забыли об этом.
• Развивать чувство уверенности в себе.
• Поощрять игры со сверстниками.
• Успокаивать и ободрять.
•   Сделать   все   возможное   и   невозможное,   чтобы   у   него   не   было   комплекса
неполноценности.
• Лишний раз не демонстрировать перед ним свою чистоплотность и опрятность.
• При рождении второго ребенка дать понять, что он так же любим, как и раньше.
• При бурной реакции протеста использовать метод игнорирования (например, тебе
нравится быть мокрым  пожалуйста  будь!).
 • Не забывать и о методе поощрения (когда он проснется сухим, чтото сделать ему
приятное).
• Прежде чем поднимать ребенка ночью, задумайтесь, стоит ли игра свеч. Чем чаще
Вы будете высаживать  его на горшок, тем  уязвимее  он будет себя чувствовать.
Решайте этот вопрос сугубо индивидуально.
• При ночном недержании мочи  приучать спать на спине.
• Не давать пить на ночь много жидкости, дайте несколько ложек сладкого сиропа.
• Ограждать спящего ребенка от посторонних звуков и шумов.
КАК НЕ НАДО ВЕСТИ СЕБЯ РОДИТЕЛЯМ С РЕБЕНКОМ, СТРАДАЮЩИМ
ЭНУРЕЗОМ
• Постоянно напоминать ему, что он хуже других детей.
• Вселять чувство неполноценности.
• Заставлять стирать свои простыни и штанишки, самому вывешивать их.
• Стыдить и наказывать, особенно при посторонних.
• Подавлять веру в себя.
• Каждым жестом своим подчеркивать нелюбовь к нему.
• Демонстративно напоминать о своей чистоплотности и опрятности.
• При рождении второго ребенка заставлять выполнять роль прислуги
новорожденного, перестать обращать на него внимание.
• Постоянно будить его ночью и высаживать на горшок.
3 • Давать пить перед сном много жидкости.
•   В   тех   случаях,   когда   энурез   у   ребенка   почемуто   затягивается,   необходимо
вмешательство специалистов: невропатолога, психиатра, психолога, уролога.
                       Подготовлено педагогомпсихологом:  Бондарь Еленой
Михайловной.
4

file_name: 88 + Несколько слов о недержании мочи.doc

intro: В консультации для родителей - НЕСКОЛЬКО СЛОВ О НЕДЕРЖАНИИ МОЧИ, говорится о том, что причиной недержания мочи в дошкольном возрасте обычно может быть конфликтная ситуация в семье. Размолвки, ссоры на глазах ребенка приводят его в состояние, похожее на эмоциональный стресс. Он очень возбужден. И все, что было днем, мерещится ему в ночных кошмарах. Он просыпается от страха и вновь боится -уже темноты. И эта боязнь темноты препятствует тому, чтобы он встал с постели.В консультации для родителей - НЕСКОЛЬКО СЛОВ О НЕДЕРЖАНИИ МОЧИ, говорится о том, что причиной недержания мочи в дошкольном возрасте обычно может быть конфликтная ситуация в семье. Размолвки, ссоры на глазах ребенка приводят его в состояние, похожее на эмоциональный стресс. Он очень возбужден. И все, что было днем, мерещится ему в ночных кошмарах. Он просыпается от страха и вновь боится -уже темноты. И эта боязнь темноты препятствует тому, чтобы он встал с постели.

родителям

group: Педагогика

title: Консультация для родителей - НЕСКОЛЬКО СЛОВ О НЕДЕРЖАНИИ МОЧИ.