extracted_text:
Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
ГАПОУ СО «Слободотуринский аграрноэкономический техникум»
УТВЕРЖДАЮ:
Заместитель директора
по учебнометодической  работе
______________     Т. Л. Юревич
"____"_______________    201__ г.
Комплект контрольноизмерительных материалов
для оценки результатов освоения программы
учебной дисциплины «ОДп.15 Информатика и ИКТ»
в составе основной профессиональной программы (ОПОП) квалифицированных рабочих,
служащих
19.01.17 Повар, кондитер Туринская Слобода, 2017г.
Разработчики:
Государственное   автономное   профессиональное   образовательное   учреждение
Свердловской области «Слободотуринский аграрно – экономический техникум».
преподаватель информатики и математики I кв. категория   Жданов В.Г.
Рассмотрен  на заседании ПЦК_____________________________
Председатель ПЦК ____________________________________________
Протокол №  от  «  »___________________ 20    г. 1. Паспорт комплекта контрольноизмерительных материалов
Комплект контрольнооценочных средств предназначен для оценки результатов
освоения учебной дисциплины «ОДп. 15 Информатика и ИКТ»
В результате оценки осуществляется проверка следующих объектов:
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
1
Умения:
 Оценивать   достоверность   информации,
сопоставляя различные источники;
 Создавать   информационные   объекты
  в   том   числе
сложной   структуры,
гипертекстовые;
 Просматривать,   создавать,   редактировать,
сохранять записи в базах данных;
 Осуществлять   поиск   информации   в   базе
данных, в компьютерных сетях и пр.;
 Представлять   числовую   информацию
различными   способами   (таблица,   массив,
график, диаграмма и пр.);
 Соблюдать  правила  техники   безопасности
и   гигиенические   рекомендации   при
использовании средств ИКТ.
 Распознавать информационные процессы в
различных системах;
 Использовать   готовые   информационные
  оценивать   их   соответствие
целям
объекту
и

модели,
реальному
моделирования;

 Осуществлять
способа
представления информации в соответствии
с поставленной задачей;
выбор

 Иллюстрировать   учебные   работы   с
2
Текущий контроль:
Практические работы № 14, опрос,
Внеаудиторные самостоятельные
работы
Промежуточный контроль
Текущий контроль:
Практические работы № 4748,
внеаудиторные самостоятельные
работы, тестирование,
Промежуточный контроль
Промежуточный контроль
Текущий контроль:
Практическая работа № 49,
внеаудиторные самостоятельные
работы
Промежуточный контроль
Текущий контроль:
Практическая работа №36,
внеаудиторные самостоятельные
работы, устный опрос
Текущий контроль:
Практические работы № 5052, использованием   средств   информационных
технологий;
внеаудиторные самостоятельные
работы, устный опрос

Знания:
 Различные   подходы   к   определению
 Методы
понятия «информация»;
измерения

количества

информации:
и
алфавитный.   Знать   единицы   измерения
информации;

вероятностный

 Назначение   наиболее   распространённых
средств   автоматизации   информационной
деятельности   (текстовых   редакторов,
текстовых   процессоров,
  графических
редакторов,   электронных   таблиц,   без
данных, компьютерных сетей);
 Назначение   и   функции   операционных
систем.
 Назначение   и   виды   информационных
моделей,   описывающих   реальные   объекты
или процессы;
 Использование   алгоритма   как   способа
автоматизации деятельности;
Текущий контроль:
Практические работы № 510 ,
внеаудиторные самостоятельные
работы, устный опрос,
 Составление таблицы соответствия
информации ее свойствам
Текущий контроль:
Практические работы № 3753,
внеаудиторные самостоятельные
работы, устный опрос
Текущий контроль:
Практическая работа № 21,
внеаудиторные самостоятельные
работы, устный опрос, заслушивание
рефератов
Текущий контроль:
Практическая работа № 13,
внеаудиторные самостоятельные
работы, устный опрос
ФОС для учебной дисциплины
 «Информатика и ИКТ»
по профессии
19.01.17 Повар, кондитер
Общие положения
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:


оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
распознавать информационные процессы в различных системах;
использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному
объекту и целям моделирования;
осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной
задачей;
иллюстрировать     учебные   работы   с   использованием   средств   информационных
технологий;

 




создавать  информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые;
просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;
осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.;
представлять  числовую  информацию  различными  способами (Таблица, массив, график,
диаграмма и пр.);
соблюдать   правила   техники   безопасности   и   гигиенические   рекомендации   при
использовании средств ИКТ.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать/ понимать:
 различные подходы к определению понятия «информация»;
   методы   измерения   количества   информации:   вероятностный   и   алфавитный.   Знать
единицы измерения информации;
 назначение   наиболее распространенных средств   автоматизации информационной
деятельности   (текстовых   редакторов,   текстовых  процессоров,   графических
редакторов, электронных  таблиц, баз данных, компьютерных сетей);
   назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные  объекты или
процессы;
   использование   алгоритма   как   способа   автоматизации   деятельности;      назначение   и
функции операционных систем;
В   результате   освоения   учебной   дисциплины   обучающийся   должен  использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 эффективной организации  индивидуального  информационного пространства;
 автоматизации коммуникационной деятельности;
   эффективного   применения   информационных   образовательных   ресурсов   в   учебной
деятельности.
Формой аттестации по дисциплине является экзамен.
1. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке
1.1. Профессиональные и общие компетенции
В результате контроля и оценки по дисциплине осуществляется  комплексная проверка
следующих профессиональных и общих компетенций:
Повар   должен    обладать    общими    компетенциями,
включающими в себя способность:
OK  1.   Понимать   сущность   и   социальную   значимость   своей   будущей   профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК   2.   Организовывать   собственную   деятельность,   выбирать   типовые   методы   и
способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность.
ОК   4.   Осуществлять   поиск   и   использование   информации,   необходимой   для
эффективного   выполнения   профессиональных   задач,   профессионального   и   личностного
развития. ОК 5. Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию
с использованием информационнокоммуникационных технологий.
ОК   6.   Работать   в   коллективе   и   команде,   эффективно   общаться   с   коллегами,
руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных),
результат выполнения заданий.
ОК   8.   Самостоятельно   определять   задачи   профессионального   и   личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности. Экзамен в форме тестирования и выполнения задания:
Комплект для  экзаменующегося
Инструкция по выполнению работы
Задание для экзамена по учебной дисциплине «Информатика и ИКТ» состоит из 2 частей.
На ее выполнение даётся 1 час 30 минут (90 минут). Распределение времени на выполнение работы
следующим образом: на часть 1 – не более 40 минут, на часть 2 ‒ 50 минут.
Часть   1   включает   в   себя   тестовые   задания   с   выбором   правильного   ответа,   а   также   с
дополнением. Задания выбираются из банка тестовых заданий по каждой теме.
Часть 2 включает одно практическое задание, требующее выполнение его на компьютере из
любого раздела.
Задание выполняется в письменной форме.
За каждый правильный ответ в зависимости от уровня сложности можно получить один и более
баллов. Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить
как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.
Желаем успеха!
Внимательно прочитайте формулировки заданий и инструкции к ним. Номер
правильного ответа впишите в бланк ответов.
Часть 1
Информация. Свойства информации
1. Какое из нижеприведенных утверждений ближе всего раскрывает смысл понятия
«информация, используемая в бытовом общении»:
а)  последовательность знаков некоторого алфавита;
б)  сообщение, передаваемое в форме знаков или сигналов;
в)  сообщение, уменьшающее неопределенность;
г)  сведения об окружающем мире и протекающих в нем процессах, воспринимаемые человеком
непосредственно или с помощью специальных устройств (термометр, барометр и пр.);
д)  сведения, содержащиеся в научных теориях.
2. Информацию, не зависящую от личного мнения или суждения, можно назвать:
а)  достоверной;
б)  актуальной;
в)  объективной;
г)  полезной;
д)  понятной.
3. Информацию, отражающую истинное положение дел, называют:
а)  понятной;
б)  достоверной;
в)  объективной;
г)  полной;
д)  полезной.
4. Информацию, существенную и важную в настоящий момент, называют:
д)  полной.
а)  полезной;
б)  актуальной;
в)  достоверной;
г)  объективной;
5. Информацию, с помощью которой можно решить поставленную задачу, называют: а)  понятной;
б)  актуальной;
в)  достоверной;
г)  полезной;
д)  полной.
6. Информацию, достаточную для решения поставленной задачи, называют:
д)  понятной.
а)  полезной;
б)  актуальной;
в)  полной;
г)  достоверной;
7. Информацию, изложенную на доступном для получателя языке, называют:
а)  полной;
д)  понятной.
б)  полезной;
в) актуальной;
г)  достоверной;
8. Утром вы собираетесь в школу. По радио передали прогноз погоды на предстоящий
день (а именно, какова будет температура воздуха, направление ветра, какие
ожидаются осадки). Охарактеризуйте полученную вами информацию:
а) объективная, полезная, неактуальная, полная
б) полезная, понятная, достоверная, субъективная
в) достоверная, полная, непонятная
г) понятная, полезная, актуальная
9. Друг рассказал вам, как он провел прошлый день. Переданная в этом случае
информация по ее общественному значению является:
а) слуховой,
б) понятной,
в) личной,
г) специальной.
10. Известно, что наибольший объем информации человек получает при помощи:
а)  органов слуха;
б)  органов зрения;
в)  органов осязания;
г)  органов обоняния;
д) вкусовых рецепторов.
Виды информации
1. По способу восприятия информации человеком различают следующие виды
информации:
а)  текстовую, числовую, графическую, табличную и пр.;
б)  научную, социальную, политическую, экономическую, религиозную и пр.;
в)  обыденную, производственную, техническую, управленческую;
г)  визуальную, звуковую, тактильную, обонятельную, вкусовую;
д)  математическую, биологическую, медицинскую, психологическую и пр.
2. Наибольшее количество информации человек получает при помощи:
а) осязания и зрения,
б) обоняния и слуха,
в) слуха и зрения,
г) зрения и вкуса.
3. Друг рассказал вам, как он провел прошлый день. Переданная в этом случае информация
по ее общественному значению является:
а) слуховой,
б) понятной,
в) личной, г) специальной.
4. Информация, представленная в вашем учебнике информатики, является в основном:
а) текстовой и графической,
б) графической и слуховой,
в) электромагнитной и зрительной,
г) цифровой и музыкальной.
5. Визуальной называют информацию, которая воспринимается человеком
посредством:
а)  органов зрения;
б)  органами осязания (кожей);
в)  органом обоняния;
г)  органами слуха;
д)  органами восприятия вкуса.
6. К визуальной можно отнести информацию, которую получает человек
воспринимая:
а)  запах духов;
б)  графические изображения;
в)  раскаты грома;
г)  вкус яблока;
д)  ощущение холода.
7. Аудиоинформацией называют информацию, которая воспринимается
посредством:
а)  органов зрения;
б)  органами осязания (кожей);
в)  органом обоняния;
г)  органами слуха;
д)  органами восприятия вкуса.
8. К аудиоинформации можно отнести информацию, которая передается
посредством:
а)  переноса вещества;
б)  электромагнитных волн;
в)  световых волн;
г)  звуковых волн;
д)  знаковых моделей.
9. Тактильную информацию человек получает посредством:
а)  специальных приборов;
б)  термометра;
в)  барометра;
г)  органов осязания;
д)  органов слуха.
10. По форме представления
информацию можно условно
разделить на следующие виды:
а)  социальную, политическую, экономическую,
техническую, религиозную и пр.;
б)  текстовую, числовую, символьную,
графическую, табличную и пр.;
в)  обыденную, научную, производственную,
управленческую;
г)  визуальную, звуковую, тактильную,
обонятельную, вкусовую;
д)  математическую, биологическую,
медицинскую, психологическую и пр. Представление информации. Измерение информации
Ермолаева И.А., учитель информатики МОУ «Павловская сош», ТЕСТЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ
Язык глухонемых относится к … языкам:
а) естественным;
б) формальным.
2. Девочка заменила каждую букву своего имени ее номером в алфавите. Получилось
1612191151. Как зовут девочку?
а) Алёна;
б) Елена;
в) Наташа;
г) Тамара;
д) Оксана.
3. 1 Мбайт равен:
а) 210 Кбайта;
б) 1024 байта;
в) 1024 Гбайта;
4. Алфавитом называется:
г) 106 бит;
д) 106 байт.
а) любая последовательность символов;
б) конечный набор знаков;
в) набор однозначно определенных знаков (символов), из которых формируется сообщение;
г) набор букв.
5. Сколько символов находится в алфавите азбуки Морзе:
а) два;
б) три;
в) один;
г) столько, сколько букв в русском алфавите
6. Укажите, что принято за единицу измерения объема информации:
а) байт;
б) бит;
в) Тбит;
г) Кбайт. 7. В каком случае представлен правильный порядок возрастания единиц измерения объема
информации:
а) бит, байт, гигабайт, килобайт;
б) байт, мегабайт, килобит, гигабайт;
в) бит, байт, килобит, мегабит, мегабайт, гигабайт;
г) байт, килобит, килобайт, бит.
8. Вы спросили, знает ли учитель сколько бит информации содержит молекула ДНК. Он
ответил: «Нет». Сколько информации содержит ответ учителя:
а) 1 бит;
б) 3 бита;
в) 102 бит;
г) 1024 бит;
д) 3 байта. 9. За единицу измерения информации в теории кодирования принят:
а) 1 бод;
г) 1 час;
б) 1 бар;
д) 1024 байта.
в) 1 бит;
10. В теории кодирования бит — это:
а) восьмиразрядный двоичный код для кодирования одного символа;
б) информационный объем любого сообщения;
в) символ латинского алфавита;
г) двоичный знак двоичного алфавита {0,1};
д) 8 байтов.
Информационная деятельность человека
1. Кто или что является источником и приемником информации в следующей ситуации:
Андрей собирается переходить перекресток, регулируемый светофором?
а) Андрей – источник, светофор – приемник;
б) Андрей – приемник, светофор – источник;
в) иной ответ.
г)
д) 2. Кто или что является источником и приемником информации в следующей ситуации:
Аня слушает прогноз погоды по радио? а) Аня – источник,     радио – приемник;
б) Аня – приемник,   радио – источник;
в) иной ответ.
г) 3. Перевод текста с английского языка на русский можно назвать:
а) процессом передачи информации;
б) процессом поиска информации;
в) процессом обработки информации;
г) процессом хранения информации;
д) не является ни одним из выше перечисленных процессов.
к)
л) 4. Какое из высказываний ЛОЖНО:
д)
е)
ж)
з)
и)
м)
н)
о)
п)
р)
а) дискета может являться носителем графической информации;
б) бумага может являться носителем графической информации;
в) грампластинка может являться носителем графической информации;
г) холст может являться носителем графической информации;
д) видеопленка может являться носителем графической информации.
с)
т) 5. Записная книжка обычно используется с целью:
у)
ф)
х)
ц)
ч)
а) обработки информации;
б) хранения информации;
в) передачи информации;
г) хранения, обработки и передачи информации;
д) защиты информации от несанкционированного использования.
ш)
щ)
ы) 6. Под носителем информации обычно понимают:
а) линию связи;
б) параметр информационного процесса;
в) устройство хранения данных в персональном компьютере;
г) компьютер;
д) материальную субстанцию, которую можно использовать для записи, хранения
э)
ю)
я)
аа)
аб)
ав)
и (или) передачи информации.
аг)
ад)8. Какое из утверждений ЛОЖНО:
ае) а) хранение информации можно осуществлять без компьютера;
аж)б) хранение информации можно осуществлять без печатной продукции (книг, газет,
фоторепродукций и пр.);
аз) в) хранение информации можно осуществить в библиотеке, видеотеке, архиве и пр.;
аи) г) хранение информации можно осуществить без материального носителя информации;
ак) д) хранение информации можно осуществить в памяти компьютера.
ал)
ам) 9. Какое из утверждений заведомо ЛОЖНО:
ан) а) видеозапись школьного праздника осуществляется с целью обработки информации;
ао) б) видеозапись школьного праздника осуществляется с целью передачи информации;
ап) в) видеозапись школьного праздника осуществляется с целью хранения информации;
ар) г) видеозапись школьного праздника осуществляется с целью засекречивания информации;
ас) д) видеозапись школьного праздника осуществляется с целью обмена информацией.
ат) ау) 10. На метеостанции измерение параметров окружающей среды (температуры воздуха,
атмосферного давления, скорости ветра и т. п.) представляет собой:
аф) а) процесс хранения информации;
ах) б) процесс передачи информации;
ац) в) процесс защиты информации;
ач) г) процесс получения (сбора) информации;
аш) д) процесс использования информации.
ащ)
аы) 13. Событие: «По телефону разговаривают два приятеля». В каком пункте указано
верное сочетание источника информации, приемника информации и канала связи.
аэ) аю) Источник
информаци
ая)Приемник
информаци
ба) Канал связи
бб)

бе)

бк)

бо)

бп)
бу)

бф)
бш)
и
бв) Человек
слушающий
и
бг) Человек
говорящий
бд) Телефонная сеть
бж) Человек
слушающий
бз) Человек
говорящий
би) Совокупность технических устройств,
обеспечивающих связь (провод, телефон,
телефонная станция и проч.);
бл) Человек
говорящий
бм) Человек
слушающий
бн) Совокупность технических устройств,
обеспечивающих связь (провод, телефон,
телефонная станция и проч.);
бр) Человек
говорящий
бх) Человек
слушающий
бс) Человек
слушающий
бт) Телефонный провод
бц) Человек
говорящий
бч) Телефонная станция
бщ)
бы) Информационная картина мира
бэ) 1.Термин «развитие информационных процессов» означает:
бю) а) уменьшение конфликта между ограниченными возможностями человека по
восприятию и переработке информации и объемом информации, циркулирующей в социуме;
бя) б) увеличение влияния средств массовой информации на деятельность человека;
ва) в) увеличение информационных ресурсов страны;
вб) г) увеличение доли информационной деятельности в общем объеме различных видов
деятельности человека;
вв) д) уменьшение объема процедур контроля над процессами общественного производства
распределения материальных благ.
вг) вд)2. Среди негативных последствий развития современных информационных и
коммуникационных технологий указывают:
ве) а) реализацию гуманистических принципов управления обществом и государством;
вж)б) формирование единого информационного пространства;
вз) в) вторжение информационных технологий в частную жизнь людей, доступность личной
информации для общества и государства;
ви) г) организацию свободного доступа каждого человека к информационным ресурсам
человеческой цивилизации;
вк) д) решение экологических проблем.
вл)
вм) 3. Понятие «информационная культура» определяется как:
вн) а) совокупность способностей, знаний, умений и навыков, связанных с умением
программировать на языках высокого уровня;
во) б) совокупность способностей, знаний, умений и навыков, связанных со знанием основных
понятий и терминов информатики;
вп) в) совокупность навыков использования прикладного программного обеспечения для решения
информационных потребностей;
вр) г) совокупность способностей, знаний, умений и навыков, связанных с пониманием
закономерностей информационных процессов в природе, обществе и технике, с
современными информационными и коммуникационными технологиями, со способностью и
умением использовать средства информационных и коммуникационных технологий при
решении задач своей практической деятельности;
вс) д) совокупность способностей, знаний, умений и навыков, связанных со знаниями основных
видов программного обеспечения и пользовательскими навыками.
вт)
ву) 4. Какая из последовательностей отражает истинную хронологию:
вф) а) почта, телеграф, телефон, телевидение, радио, компьютерные сети;
вх) б) почта, радио, телеграф, телефон, телевидение, компьютерные сети;
вц) в) почта, телевидение, радио, телеграф, телефон, компьютерные сети;
вч) г) почта, телефон, телеграф, телевидение, радио, компьютерные сети;
вш) д) почта, телеграф, телефон, радио, телевидение, компьютерные сети.
вщ)
вы) 5. Канал обратной связи в замкнутой информационной системе предназначен:
вэ) а) для осуществления объектом управления управляющих воздействий;
вю)б) для кодирования информации, поступающей в аппаратнопрограммную часть;
вя) в) для получения информации об окружающей среде;
га) г) для передачи в аппаратнопрограммную часть реакции потребителя на полученную им
информацию;
гб) д) для организации взаимодействия потребителя информации с окружающей средой.
гв)
гг) 6. В разомкнутой информационной системе:
гд) а)  отсутствуют каналы обратной связи, получаемая потребителем информация
используется произвольно;
ге) б) информация, полученная от потребителя, поступает по каналу обратной связи в аппаратно
программную часть, где происходит её обработка совместно с данными, поступившими ранее
из других источников;
гж)в) наличие в информационной системе информационного взаимодействия не только в отношении
«источник информации — потребитель информации «, но и в отношении «потребитель
информации –  источник информации»; гз) г) изменение воздействий со стороны источника входной информации на потребителя
информации;
ги) д) отсутствие изменений в состоянии или поведении объекта управления при наличии
управляющих воздействий со стороны объекта управления.
гк)
гл) 7. Использование информации с целью шантажа есть:
гм) а) процесс передачи информации;
гн) б) процесс поиска информации;
го) в) уголовно наказуемый процесс использования информации;
гп) г) процесс обработки информации;
гр) д) процесс кодирования информации.
гс)
гт) 8. Открытые или скрытые целенаправленные информационные воздействия социальных
структур (систем) друг на друга с целью получения определенного выигрыша в
материальной, военной, политической, идеологической сферах называют:
гу) а) компьютерным преступлением;
гф)б) информатизацией;
гх) в) информационным подходом;
гц) г) информационной войной;
гч) д) информационной преступностью.
гш)
гщ) 9. Понятие «разомкнутая информационная система» подразумевает:
гы) а) наличие в информационной системе нескольких каналов обратной связи;
гэ) б) отсутствие в информационной системе информации о реакции потребителя на
полученную им информацию;
гю)в) наличие в информационной системе информационного взаимодействия не только в отношении
“источник информации — потребитель информации ”, но и в отношении «потребитель
информации –  источник информации»;
гя) г) изменение воздействий со стороны источника входной информации на потребителя
информации;
да) д) отсутствие изменений в состоянии или поведении объекта управления при наличии
управляющих воздействий со стороны объекта управления.
дб)
дв)10. Информатика – это
дг) а) наука об устройстве компьютера и способах его применения в различных областях
человеческой деятельности;
дд)б) область человеческой деятельности, связанная с процессами преобразования и
использования информации с помощью компьютерных технологий;
де) в) дисциплина, которая призвана сформировать умение взаимодействовать с компьютером;
дж) г) сфера человеческой деятельности, связанная с развитием компьютерной техники;
дз) д) наука об общих свойствах и закономерностях информации.
ди)
дк)МОДЕЛИ. МОДЕЛИРОВАНИЕ
дл)
1. Моделирование это:
дм)
дн)б) Процесс создания и иссследования моделей
до)в) Выделение одного существенного признака реального объекта
дп)г) Выделение нескольких (двух, трёх) существенных признаков реального объекта.
а) Процесс опознания реального объекта компьютером в) выборочная
г) теоретическое исследование субъекта
др)
2. Модель – это:
дс) а)  совокупность объектов, исследуемых пользователем
дт) б) имитация процесса объектного ориентирования
ду) в) аналог оригинала, отражающий некоторые его характеристики.
дф)
дх)
3. Какого из видов адекватности не существует?
дц)а) полная
дч)б) частичная
дш)
дщ)
4. Какой из видов моделей по форме представления не существует?
ды)
дэ) б) Предметная
дю)
дя)г) мысленная
еа) д) Компьютерная
еб) е) Документальная
ев)
5. Что означает определение НЕАДЕКВАТНАЯ модель?
ег) а)  поведение модели отличается от  запланированного.
ед) б) модель не соответствует тому объекту, который она заменяет.
ее)
6. Верно ли, что моделирование представляет собой один из основных методов познания,
а) Образнознаковая
в) Логическая
способ существования знаний?
еж)     а) Нет.       Б) Да.
ез)
7. Могут ли у разных объектов быть одинаковыми модели?
а) Нет.
б) Да, но только для конструктивных (искусственных, созданных людьми) объектов.
в) Да.
еи)
8. Построение любой модели начинается …
а) с выделения свойств и признаков объекта – оригинала;
б) с определения цели моделирования;
в) с выбора вида будущей модели.
ек)
9. Какие программные средства помогают создавать табличные модели?
а) MS Word    б) Paint     в) MS Excel     г) MS Access
ел)
10. Может ли передаваться информация от человека к человеку и от поколения к
поколению без использования моделей?
а) Нет без моделей никогда не обойтись.
б) Да, иногда, например, генетическая информация.
в) Да, чаще всего знания передаются без использования каких – либо моделей.
ем)
ен)
ео) Моделирование и формализация еп)
1. Какие из приведённых ниже определений понятия «модель» верные?
а) модель – это некоторое вспомогательное средство, объект, который в определённой
ситуации заменяет другой объект.
б) Модель – это новый объект, который отражает некоторые стороны изучаемого
объекта или явления, существенные с точки зрения цели моделирования.
в) Модель – это физический или информационный аналог объекта, функционирование
которого – по определённым параметрам – подобно функционированию реального объекта.
г) Модель некоторого объекта – это другой объект (реальный, знаковый или воображаемый),
отличный от исходного, который обладает существенными для целей моделирования
свойствами и в рамках этих целей полностью заменяет исходный объект.
ер)
2. Верно ли, что моделирование  всегда целенаправленная деятельность?
а) Нет                б) Да
ес)
3. Вставьте в предложение наиболее точный термин из предложенного ниже списка.
Если материальная модель объекта – это его физическое подобие, то информационная модель
объекта – это его…
а) описание     б) точное воспроизведение
в) схематическое представление    г) преобразование
ет)
4. Какое из утверждений верно?
а) Информационные модели одного и того же объекта, предназначенные для разных
целей, могут быть совершенно разными.
б) Информационные модели одного и того же объекта, пусть даже предназначенные для
разных целей, должны быть во многом сходны.
еу)
5. Определите, какие из перечисленных моделей материальные (физические, натурные), а
какие информационные. Укажите номера материальных моделей.
а) Макет декарационного оформления театральной постановки.
б) Эскизы костюмов к театральному спектаклю.
в) Географический атлас.
г) Объёмная модель молекулы воды.
д) Уравнение химической реакции, например CO2 + 2 NaOH = Na2CO3 +H2O
е) Макет скелета человека.
ж) Формула определения площади квадрата со  стороной h: S = h2
з) Расписание движения поездов.
и) Игрушечный паровоз.
к) Схема метрополитена
л) Оглавление книги.
еф)
6. Какие из приведённых ниже моделей являются динамическими?
б) Дружеский шарж.
а) Карта местности.
ех)
в) Программа, имитирующая движение стрелок циферблата на экране дисплея.
г) План сочинения.
ец)
еч)
д) График изменения температуры воздуха в течение дня.
7. Информационной моделью какого типа является файловая система компьютера? а) Иерархического
еш)
б) Сетевого
в) Табличного
г) Логического
ещ)
8. Построение любой модели начинается …
а) с выделения свойств и признаков объекта – оригинала;
б) с определения цели моделирования;
в) с выбора вида будущей модели.
еы)
9. Какие из приведённых ниже моделей являются статистическими?
б) Дружеский шарж.
а) Карта местности.
еэ)
в) Программа, имитирующая движение стрелок циферблата на экране дисплея.
г) План сочинения.
ею)
д) График изменения температуры воздуха в течение дня.
ея)
10. Формализация — это:
а) процесс представления информации на материальном носителе;
б) коммуникативный процесс;
в) процесс представления информации в виде некоторой формальной системы или
жа)
жб)
жв)
системы счисления;
жг)
жд)
же)
г) поиск решения математической задачи;
д) процесс интерпретации полученных данных.
11. Задача системного анализа состоит в …
а) выделении существенных частей и свойств объекта, связи между ними;
б) изучении объекта;
в) описании поведения объекта.
жж)
12. Какой вид модели представлен на рисунке?
а) Графическая модель.
б) Алгоритмическая модель.
в) Вербальная.
г) Описательная.
да
серия 1
усл 1
да
нет
серия 2
усл 2
нет
серия 3 жз)Моделирование. Виды моделей
1. Моделирование — это:
жи) а) процесс замены реального объекта (процесса, явления) моделью, отражающей его
существенные признаки с точки зрения достижения конкретной цели;
жк)
жл)
жм)
объектом;
жн)
б) процесс демонстрации моделей одежды в салоне мод;
в) процесс неформальной постановки конкретной задачи;
г) процесс замены реального объекта (процесса, явления) другим материальным или идеальным
д) процесс выявления существенных признаков рассматриваемого объекта.
жо)
2. Модель — это:
а) фантастический образ реальной действительности;
б) материальный или абстрактный заменитель объекта, отражающий его пространственно
жп)
жр)
временные характеристики;
жс) в) материальный или абстрактный заменитель объекта, отражающий его существенные
характеристики;
жт)
жу)
г) описание изучаемого объекта средствами изобразительного искусства;
д) информация о несущественных свойствах объекта.
жф)
3. При изучении объекта реальной действительности можно создать:
а) одну единственную модель.
жх)
жц) б) несколько различных видов моделей, каждая из которых отражает те или иные
существенные признаки объекта;
жч)
жш)
жщ) д) вопрос не имеет смысла.
в) одну модель, отражающую совокупность признаков объекта;
г) точную копию объекта во всех проявлениях его свойств и поведения;
жы)
4. Процесс построения модели, как правило, предполагает:
а) описание всех свойств исследуемого объекта;
жэ)
жю) б) выделение наиболее существенных с точки зрения решаемой задачи свойств объекта;
жя)
за)
зб)
в) выделение свойств объекта безотносительно к целям решаемой задачи;
г) описание всех пространственновременных характеристик изучаемого объекта;
д) выделение не более трех существенных признаков объекта.
зв)
5. Натурное моделирование это:
а) моделирование, при котором в модели узнается моделируемый объект, то есть
б) создание математических формул, описывающих форму или поведение объектаоригинала;
в) моделирование, при котором в модели узнается какойлибо отдельный признак объекта
зг)
натурная модель всегда имеет визуальную схожесть с объектом оригиналом;
зд)
зе)
оригинала;
зж)
зз)
г) совокупность данных, содержащих текстовую информацию об объектеоригинале;
д) создание таблицы, содержащей информацию об объектеоригинале.
зи)
6. Информационной моделью объекта нельзя считать:
а) описание объектаоригинала с помощью математических формул;
б) другой объект, не отражающий существенных признаков и свойств объектаоригинала;
в) совокупность данных в виде таблицы, содержащих информацию о качественных и
зк)
зл)
зм)
количественных характеристиках объектаоригинала;
зн)
г) описание объектаоригинала на естественном или формальном языке; д) совокупность записанных на языке математики формул, описывающих поведение объекта
зо)
оригинала.
а) созданная из какоголибо материала модель, точно отражающая внешние признаки объекта
б) описание в виде схемы внутренней структуры изучаемого объекта;
в) совокупность данных, содержащих информацию о количественных характеристиках объекта
г) совокупность записанных на языке математики формул, отражающих те или иные
зп)
7. Математическая модель объекта — это:
зр)
оригинала;
зс)
зт)
и его поведения в виде таблицы;
зу)
свойства объектаоригинала или его поведение;
зф)
д) последовательность электрических сигналов.
зх)
8. К числу математических моделей относится:
зц)
зч)
зш)
зщ)
зы)
а) милицейский протокол;
б) правила дорожного движения;
в) формула нахождения корней квадратного уравнения;
г) кулинарный рецепт;
д) инструкция по сборке мебели.
зэ)
9. К числу документов, представляющих собой информационную модель управления
г) схему Кремля;
д) список депутатов государственной
иб)
ив)
Думы.
из)
ии)
г) перечень школьных учебников;
д) перечень наглядных учебных пособий.
государством, можно отнести:
а) Конституцию РФ;
б) географическую карту России;
в) Российский словарь политических
зю)
зя)
иа)
терминов;
можно отнести:
а) классный журнал;
б) расписание уроков;
в) список учащихся школы;
ид)
ие)
иж)
иг)
10. К информационным моделям, описывающим организацию учебного процесса в школе,
ил)
им)
ин)
таблице;
ио)
ип)
ик)
11. Табличная информационная модель представляет собой:
а) набор графиков, рисунков, чертежей, схем, диаграмм;
б) описание иерархической структуры строения моделируемого объекта;
в) описание объектов (или их свойств) в виде совокупности значений, размещаемых в
г) систему математических формул;
д) последовательность предложений на естественном языке.
ир)
12. Рисунки, карты, чертежи, диаграммы, схемы, графики представляют собой:
ис)
ит)
иу)
а) табличные информационные модели.
б) математические модели;
в) натурные модели;
г) графические информационные
д) иерархические информационные
иф)
модели;
их)
модели.
иц)
13. Описание глобальной компьютерной сети Интернет в виде системы взаимосвязанных
следует рассматривать как: ич)
иш)
а) натурную модель;
б) табличную модель;
ищ)
иы)
иэ)
в) графическую модель;
г) математическую модель;
д) сетевую модель. ию)
14. Файловая система персонального компьютера наиболее адекватно может быть
описана в виде:
а) табличной модели;
б) графической модели;
в) иерархической модели;
г) натурной модели;
д) математической модели.
ия)
ка)
кб)
кв)
кг)
кд)
15. Расписание движение поездов может рассматриваться как пример:
а) натурной модели;
ке)
кж) б) табличной модели;
кз)
в) графической модели;
г) компьютерной модели;
ки)
кк)
д) математической модели.
кл)
16. Географическую карту следует рассматривать скорее всего как:
км)
кн)
ко)
кп)
кр)
кт)
ку)
кф)
кх)
кц)
а) математическую информационную модель;
б) вербальную информационную модель;
в) табличную информационную модель.
г) графическую информационную модель;
д) натурную модель.
а) наскальные росписи;
б) карты поверхности Земли;
в) книги с иллюстрациями;
г) строительные чертежи и планы;
д) иконы.
кс)
17. К числу самых первых графических информационных моделей следует отнести:
кч)
18. В качестве примера модели поведения можно назвать:
кш)
кщ)
кы)
кэ)
кю)
а) список учащихся школы;
б) план классных комнат;
в) правила техники безопасности в компьютерном классе;
г) план эвакуации при пожаре;
д) чертежи школьного здания.
кя)
19. Компьютерное имитационное моделирование ядерного взрыва позволяет:
а) экспериментально проверить влияние высокой температуры и облучения на природные
б) провести натурное исследование процессов, протекающих в природе в процессе взрыва и
в) уменьшить стоимость исследований и обеспечить безопасность людей;
г) получить достоверные данные о влиянии взрыва на здоровье людей;
д) получить достоверную информацию о влиянии ядерного взрыва на растения и животных
ла)
объекты;
лб)
после взрыва;
лв)
лг)
лд)
в зоне облучения.
ле)
лж) Устройство и принципы работы компьютера
1. Компьютер — это:
лз) ли)
лк)
лл)
лм)
лн)
а) устройство для работы с текстами;
б) электронное вычислительное устройство для обработки чисел;
в) устройство для хранения информации любого вида;
г) многофункциональное электронное устройство для работы с информацией;
д) устройство для обработки аналоговых сигналов.
ло)
2. Скорость работы компьютера зависит от:
лп)
лр)
лс)
лт)
лу)
а) тактовой частоты обработки информации в процессоре;
б) наличия или отсутствия подключенного принтера;
в) организации интерфейса операционной системы;
г) объема внешнего запоминающего устройства;
д) объема обрабатываемой информации.
лф)
3. Укажите наиболее полный перечень основных устройств персонального
компьютера:
а) микропроцессор, сопроцессор, монитор;
б) центральный процессор, оперативная память, устройства вводавывода;
в) монитор, винчестер, принтер;
г) АЛУ, УУ, сопроцессор;
д) сканер, мышь монитор, принтер.
лх)
лц)
лч)
лш)
лщ)
лы)
4. Назовите устройства, входящие в состав процессора:
а) оперативное запоминающее
лэ)
устройство, принтер;
лю)
устройство, устройство управления;
б) арифметикологическое
в) кэшпамять, видеопамять;
г) сканер, ПЗУ;
д) дисплейный процессор,
ля)
ма)
мб)
видеоадаптер.
мв)
5. Постоянное запоминающее устройство служит для:
а) хранения программ начальной загрузки компьютера и тестирования его узлов;
б) хранения программы пользователя во время работы;
в) записи особо ценных прикладных программ;
мг)
мд)
ме)
мж) г) хранения постоянно используемых программ;
мз)
д) постоянного хранения особо ценных документов.
ми)
6. Во время исполнения прикладная программа хранится:
мк)
мл)
а) в видеопамяти;
б) в процессоре;
мм) в) в оперативной
памяти;
мп)
7. Для долговременного хранения информации служит:
а) оперативная
мр)
память;
б) процессор;
в) внешний
мс)
мт)
носитель;
мн)
мо)
г) на жестком диске;
д) в ПЗУ.
г) дисковод;
му)
мф) д) блок питания.
мх)
8. Процесс хранения информации на внешних носителях принципиально отличается от
процесса хранения информации в оперативной памяти:
а) тем, что на внешних носителях информация может храниться после отключения
мц)
питания компьютера;
мч)
мш)
мщ)
б) объемом хранимой информации;
в) различной скоростью доступа к хранимой информации;
г) возможностью защиты информации; мы)
д) способами доступа к хранимой информации.
мэ)
9. При отключении компьютера информация:
мю) а) исчезает из оперативной памяти;
мя)
запоминающего устройства;
б) исчезает из постоянного
на)
нб)
нв)
в) стирается на жестком диске;
г) стирается на магнитном диске;
д) стирается на компактдиске.
нг)
10. Дисковод — это устройство для:
а) обработки команд исполняемой
б) чтения/записи данных с внешнего
нд)
программы;
не)
носителя;
нж)
программы;
нз)
информации;
ни)
г) долговременного хранения
д) вывода информации на бумагу.
в) хранения команд исполняемой
нк)
11. Какое из устройств предназначено для ввода информации:
нл)
нм)
а) процессор;
б) принтер;
нн)
но)
в) ПЗУ;
г) клавиатура;
нп)
д) монитор.
нр)
12. Манипулятор «мышь» — это устройство:
нс)
нт)
ну)
а) модуляции и демодуляции;
б) считывания информации;
в) долговременного хранения
информации;
нф)
нх)
компьютеру.
г) управления объектами;
д) для подключения принтера к
нц)
13. Для подключения компьютера к телефонной сети используется:
нч)
нш)
а) модем;
б) факс;
нщ)
ны)
в) сканер;
г) принтер;
нэ)
д) монитор. ню)
ня)
оа) Архитектура компьютера
об) 1. Процессор это:
а. Устройство для вывода информации на бумагу
б. Устройство обработки информации
в. Устройство для чтения информации с магнитного диска
ов)
ог) 2. CDROM  это:
а. Устройство чтения информации с компактдиска
б. Устройство для записи информации на магнитный диск
в. Устройство для долговременного хранения информации
од)
ое) 3. Принтер  это:
а. Устройство для вывода информации на бумагу
б. Устройство для долговременного хранения информации
в. Устройство для записи информации на магнитный диск
ож)
оз) 4. Магнитный диск  это:
а. Устройство для вывода информации
б. Устройство для долговременного хранения информации
в. Устройство для записи информации на магнитный диск
ои)
ок) 5. Сканер  это:
а. Многосредный компьютер
б. Системная магистраль передачи данных
в. Устройство ввода изображения с листа в компьютер
ол)
ом) 6. Какое устройство компьютера моделирует мышление человека?
а. Оперативная память
б. Процессор
в. Монитор
г.
д.
7. Клавиатура  это:
а. Устройство обработки
информации
г.
б. Устройство для ввода
информации
в. Устройство для
хранения информации
д.
8. Монитор  это:
а. Устройство обработки информации
б. Устройство для ввода информации
в. Устройство для вывода информации
е.
ж.
9. Что служит для долговременного хранения информации?
д.
д.
а. Оперативная память
г.
б. Внешняя память
в. Процессор
10. С помощью какого устройства можно вывести информацию?
а. Сканер
г.
11.   Мышь  это:
а. Устройство обработки
информации
б. Процессор
в. Дисковод
б. Устройство для
хранения информации
в. Устройство ввода
информации г.
д.
13.   Память  это:
а. Устройство для записи информации на магнитный диск
б. Устройство для хранения информации
в. Устройство для обработки информации
е.
ж.
з.
Архитектура и программное обеспечение компьютера
и.
1. Устройствами ввода информации являются:
а) принтер,   б) дисплей,   в) клавиатура,   г) мышь,    д) световое перо,    е) сканер,    ж)
2. Устройствами вывода информации являются:
а) принтер,   б) дисплей,   в) клавиатура,   г) мышь,    д) световое перо,    е) сканер,    ж)
3. Как называются устройства для подключения  внешних устройств к шине:
а) драйвера,  б) контроллеры,  в) слоты.
5. Современную организацию ЭВМ предложил:
а) Норберт Винер,     б) Джон фон Нейман,    в) Чарльз Беббидж
6. Файл – это:
а) имя, данное программе или данным, используемым в компьютере;
б) именованная последовательность данных, размещенных на внешнем носителе
в) команда операционной системы, обеспечивающая работу с данными;
г) программа, помещенная в память и готовая к исполнению;
д) данные, размещенные в памяти и используемые какойлибо программой.
к.
л.
принтер,  з) модем,    и) микрофон,   к) наушники
м.
н.
о.
принтер,  з) модем,    и) микрофон,   к) наушники
п.
р.
с.
т.
у.
ф.
х.
ц.
ч.
ш.
щ.
ы.
э.
ю.
я.
аа.
аб.
ав.
Любая информация в памяти компьютера состоит из ….. и ….
аг.
многоточия вставить соответствующие высказывания:
ад.
ае.2)
аж.
аз. 4)
аи.
ак.
ал.
хранящаяся во внешней памяти, после вызова на выполнение попадает в ….. и
обрабатывается ….».
ам.
многоточия вставить соответствующие высказывания:
ан.
ао.
ап.
7. Компьютер может эксплуатироваться без:
а) процессора; б) внутренней памяти; в) принтера; г) дисковой памяти.
1)
нулей; единиц
слов; предложений
3)
символов;
5)
символов;
слов
цифр; букв
1)
2)
3)
устройство ввода;
процессор;
процессор;
процессором
регистрами процессора
процессором
знаков
8.
Вместо
10. «Программа,
Вместо 4)
оперативная память;
процессором
процессором
2)
3)
4)
5)
языки программирования
операционные системы
диалоговая оболочка
текстовые редакторы
11. В прикладное программное обеспечение входят:
1)
2)
3)
совокупность всех программ, установленных на компьютере
5)
ар.
ас.5) файл;
ат.
ау.
аф.
ах.
ац.
ач.4)
аш.
ащ.
аы.
12. Файл tetris.com
находится на диске С: в каталоге GAMES, который является подкаталогом каталога DAY.
Выбрать полное имя файла:
аэ.1) С:\ tetris.com \ GAMES \ DAY
С:\ GAMES \ tetris.com
аю.
ая.
С:\ DAY \ GAMES \ tetris.com
С:\ GAMES \ DAY \ tetris.com
ба.
бб.
С:\ GAMES \ tetris.com
бв.
бг.
бд.
бе.
бж.
бз.4)
би.
бк.
бл.
запоминающем устройстве в виде:
бм.
бн.
бо.
бп.
бр.
бс.
бт.
бу.
бф.
История развития вычислительной техники
1. Одним из первых устройств, облегчавших вычисления, можно считать:
13. Панель задач служит для
1)
2)
3)
запуска программ DOS
5)
просмотра каталогов
переключения между запущенными приложениями
завершения работы  Windows
обмена данными между приложениями
14. Информацию из оперативной памяти можно сохранить на внешнем
1)
2)
3)
4)
5)
блока
каталога
директории
программы
файла
бх.
бц.
бщ.
а) абак,
б) Паскалину,
бч.
бш.
в) калькулятор,
г) арифмометр.
2. Общим свойством машины Бэббиджа, современного компьютера и человеческого
бы.
мозга является способность обрабатывать...
а)  числовую информацию,
б) текстовую информацию,
в)  звуковую информацию,
бэ.
бю.
бя.
ва.г)  графическую информацию.
вб.
вв.
3. Первую вычислительную машину изобрел...
вг.а) Джон фон Нейман,
вд.
б) Джордж Буль,
ве.в) Вильгельм Шиккард,
вж.
г) Чарльз Беббидж. вз.
ви.
4. Кто из представленных ученых не конструировал счетного устройства:
вк.
вл.
вм.
вн.
во.
вп.
а) Вильгельм Шикард,
б) Блэз Паскаль,
в) Готфрид Вильгельм Лейбниц,
г) Леонардо да Винчи,
д) Луи Армстронг.
вр.
5. Двоичную систему счисления впервые предложил...
вс.а) Блез Паскаль
вт.б) Готфрид Вильгельм Лейбниц
ву.в) Чарльз Беббидж
вф.
вх.
г) Джордж Буль
вц.
6. Первая программа была написана...
вч.
вш.
вщ.
вы.
вэ.
а) Чарльзом Бэббиджем,
б) Адой Лавлейс,
в) Говардом Айкеном,
г) Полом Алленом.
вю.
7. Представителем первого поколения ЭВМ был:
а) машина ТьюнингаПоста,
вя.
га.б) ENIAC,
гб.в) CRONIC,
гв.г) арифмометр «Феликс».
гг.
гд.
8. Основные принципы цифровых вычислительных машин были разработаны...
б) Готфридом Вильгельмом Лейбницем,
ге.а) Блезом Паскалем,
гж.
гз. в) Чарльзом Беббиджем,
ги.г) Джоном фон Нейманом.
гк.
гл.
9. Под термином «поколение ЭВМ»  понимают...
а) все счетные машины,
гм.
гн.б) все типы и модели ЭВМ, построенные на одних и тех же научных и технических
принципах,
го.в) совокупность машин, предназначенных для обработки, хранения и передачи информации,
гп.г) все типы и модели ЭВМ, созданные в одной и той же стране.
гр.
гс.
10. Основоположником отечественной вычислительной техники является...
а) Сергей Алексеевич Лебедев,
гт.
гу.б) Николай Иванович Лобачевский,
гф.
гх.г) Пафнутий Львович Чебышев.
в) Михаил Васильевич Ломоносов,
11. Целью создания пятого поколения ЭВМ является:
гц.
б) создание дешевых компьютеров;
в) достижение высокой производительности персональных компьютеров (более 10
гч.а) реализация новых принципов построения компьютера;
гш.
гщ.
млрд. операций в секунду);
гы.
искусственного интеллекта);
г) реализация возможности моделирования человеческого интеллекта (создания гю.
гя.
да.
гэ.д) создание единого человекомашинного интеллекта.
КОМПЬЮТЕРНЫЕ КОММУНИКАЦИИ
дб.
1. Комплекс аппаратных и программных средств, позволяющих компьютерам обмениваться
данными:
1. интерфейс;
2. магистраль;
5.
3. компьютерная сеть;
4. адаптеры.
2. Группа компьютеров, связанных каналами передачи информации и находящихся в
пределах территории, ограниченной небольшими размерами: комнаты, здания,
предприятия, называется:
1. глобальной компьютерной сетью;
2. информационной системой с гиперсвязями;
3. локальной компьютерной сетью;
4. электронной почтой;
5. региональной компьютерной сетью?
6.
3. Глобальная компьютерная сеть  это:
1. информационная система с гиперсвязями;
2. множество компьютеров, связанных каналами передачи информации и находящихся в
пределах одного помещения, здания;
3. система обмена информацией на определенную тему;
4. совокупность локальных сетей и компьютеров, расположенных на больших расстояниях и
соединенные в единую систему.
7.
4. Обмен информацией между компьютерными сетями, в которых действуют разные
стандарты представления информации (сетевые протоколы), осуществляется с
использованием:
1. магистралей;
2. хосткомпьютеров;
3. электронной почты;
4. шлюзов;
5. файлсерверов.
6.
5. Конфигурация (топология) локальной компьютерной сети, в которой все рабочие станции
соединены непосредственно с сервером, называется:
1. кольцевой;
2. радиальной;
3. шинной;
4. древовидной;
5. радиальнокольцевой.
6.
6. Для хранения файлов, предназначенных для общего доступа пользователей сети,
используется:
1. файлсервер;
2. рабочая станция;
5.
7. Сетевой протокол это:
3. клиентсервер;
4. коммутатор.
1. набор соглашений о взаимодействиях в компьютерной сети;
2. последовательная запись событий, происходящих в компьютерной сети;
3. правила интерпретации данных, передаваемых по сети;
4. правила установления связи между двумя компьютерами в сети;
5. согласование различных процессов во времени. 6.
8. Транспортный протокол (TCP)  обеспечивает:
1. разбиение файлов на IPпакеты в процессе передачи и сборку файлов в процессе получения;
2. прием, передачу и выдачу одного сеанса связи;
3. предоставление в распоряжение пользователя уже переработанную информацию;
4. доставку информации от компьютераотправителя к компьютеруполучателю.
7.
9. Протокол маршрутизации (IP) обеспечивает:
1. доставку информации от компьютераотправителя к компьютеруполучателю;
2. интерпретацию данных  и подготовку их для пользовательского уровня;
3. сохранение механических, функциональных параметров физической связи в компьютерной
сети;
4. управление аппаратурой передачи данных и каналов связи.
5. разбиение файлов на IPпакеты в процессе передачи и сборку файлов в процессе получения.
8.
10. Компьютер, подключенный к Интернет, обязательно имеет:
IPадрес;
1.
2. webстраницу;
3. домашнюю webстраницу;
4. доменное имя;
5. URLадрес. 6.
11. Модем обеспечивает:
1. преобразование двоичного кода в аналоговый сигнал и обратно;
2. преобразование двоичного кода в аналоговый сигнал;
3. преобразование аналогового сигнала в двоичный код;
4. усиление аналогового сигнала;
5. ослабление аналогового сигнала.
7.
12. Телеконференция  это:
1. обмен письмами в глобальных сетях;
2. информационная система в гиперсвязях;
3. система обмена информацией между абонентами компьютерной сети;
4. служба приема и передачи файлов любого формата;
5. процесс создания, приема и передачи webстраниц.
8.
13. Почтовый ящик абонента электронной почты представляет собой:
1. некоторую область оперативной памяти файлсервера;
2. область на жестком диске почтового сервера, отведенную для пользователя;
3. часть памяти на жестком диске рабочей станции;
4. специальное электронное устройство для хранения текстовый файлов.
9.
10. Компьютерные сети. Интернет
11.
1. Гипертекст — это:
12. а) способ организации текстовой информации, внутри которой установлены смысловые
связи между ее различными фрагментами;
13. б) обычный, но очень большой по объему текст;
14. в) текст, буквы которого набраны шрифтом большого размера;
15. г) распределенная совокупность баз данных, содержащих тексты.
16.
2. Глобальная компьютерная сеть — это:
17. а) информационная система с гиперсвязями;
18. б) множество компьютеров, связанных каналами передачи информации и находящихся в
пределах одного помещения, здания;
19. в) совокупность хосткомпьютеров и файлсерверов;
20. г) система обмена информацией на определенную тему;
21. д) совокупность локальных сетей и компьютеров, расположенных на больших
расстояниях и соединенных с помощью каналов связи в единую систему.
22.
3. Множество компьютеров, связанных каналами передачи информации и находящихся в
пределах одного помещения, здания, называется:
23. а) глобальной компьютерной сетью;
24. б) информационной системой с
гиперсвязями;
25. в) локальной компьютерной сетью;
26. г) электронной почтой;
27. д) региональной компьютерной сетью.
28.
4. Конфигурация (топология) локальной компьютерной сети, в которой все рабочие
станции соединены с файлсервером, называется:
29. а) кольцевой;
30. б) радиальной;
31. в) шинной;
32. г) древовидной;
33. д) радиальнокольцевой. 34.
5. Какой из перечисленных способов подключения к Интернет обеспечивает наибольшие
возможности для доступа к информационным ресурсам:
35. а) постоянное соединение по оптоволоконному каналу;
36. б) удаленный доступ по телефонным каналам;
37. в) постоянное соединение по выделенному каналу;
38. г) терминальное соединение по коммутируемому телефонному каналу;
39. д) временный доступ по телефонным каналам.
40.
6. Для хранения файлов, предназначенных для общего доступа пользователей сети,
используется:
44. г) клиентсервер;
45. д) коммутатор.
41. а) хосткомпьютер;
42. б) файлсервер;
43. в) рабочая станция;
46.
7. Сетевой протокол — это:
47. а) набор соглашений о взаимодействиях в компьютерной сети;
48. б) последовательная запись событий, происходящих в компьютерной сети;
49. в) правила интерпретации данных, передаваемых по сети;
50. г) правила установления связи между двумя компьютерами в сети;
51. д) согласование различных процессов во времени.
52.
8. Обмен информацией между компьютерными сетями, в которых действуют разные
стандарты представления информации (сетевые протоколы), осуществляется с
использованием:
53. а) хосткомпьютеров;
54. б) электронной почты;
55. в) шлюзов;
58.
9. Компьютер, подключенный к Интернет, обязательно имеет:
59. а) IP — адрес;
60. б) WEB — страницу;
61. в) домашнюю WEB — страницу;
64.
10. Какой домен верхнего уровня в Internet имеет Россия:
65. а) us;
66. б) su;
67. в) ru;
68. г) ra;
69. д) ss.
56. г) модемов;
57. д) файлсерверов.
62. г) доменное имя;
63. д) URL — адрес. 70.
71.
72. ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1.
Файл  это ...
a). единица измерения информации
b). программа или данные на диске,
c). программа в оперативной памяти
d). текст, распечатанный на принтере
имеющие имя
e).
Драйвер – это ...
a). устройство компьютера
b). программа, обеспечивающая работу устройства компьютера
c). вирус
d). антивирусная программа
f).
В каком случае разные файлы могут иметь одинаковые имена?
a). если они имеют разный объем
b). если они созданы в различные дни
c). если они созданы в различное время суток
d). если они хранятся в разных каталогах
g).
Какие программные продукты не являются инструментальными программами?
h).
i).
j).
a). Редакторы.
b). Графические пакеты.
c). Компоновщики.
k).
l).
d). Драйверы.
e). Справочная служба (Help).
2.
3.
4. m).
5.
Операционная система:
а. система программ, которая обеспечивает совместную работу всех устройств
компьютера по обработке информации
б. система математических операций для решения отдельных задач
в. система планового ремонта и технического обслуживания компьютерной техники
n).
9. Программное обеспечение (ПО) – это:
а. совокупность программ, позволяющих организовать решение задач на компьютере
б. возможность обновления программ за счет бюджетных средств
в. список имеющихся в кабинете программ, заверен администрацией школы
o).
запуск специальной программы, содержащей математические операции над числами
10. Загрузка операционной системы – это:
а.
б. загрузка комплекса программ, которые управляют работой компьютера и организуют
диалог пользователя с компьютером
в. вложение дискеты в дисковод
p).
q).
r).
Файлы. Архивация файлов
1. Файл — это:
а) именованный набор однотипных элементов данных, называемых записями;
б) объект, характеризующийся именем, значением и типом;
в) совокупность индексированных переменных;
г) совокупность фактов и правил;
s).
t).
u).
v).
w).
2. Расширение имени файла, как правило, характеризует:
а) время создания файла;
б) объем файла;
в) место, занимаемое файлом на диске;
г) тип информации, содержащейся в файле;
д) место создания файла.
x).
y).
z).
aa).
ab).
ac).
3. Текстовый редактор представляет собой программный продукт, входящий в состав:
а) системного программного обеспечения;
б) систем программирования;
в) прикладного программного обеспечения;
г) уникального программного обеспечения;
д) операционной системы.
ad).
ae).
af).
ag).
ah).
ai).
4. Система управления базами данных представляет собой программный продукт,
входящий в состав:
а) операционной системы;
б) системного программного обеспечения;
в) систем программирования;
г) уникального программного обеспечения;
д) прикладного программного обеспечения.
aj).
ak).
al).
am).
an).
ao).
5. Операционные системы представляют собой программные продукты, входящие в
состав:
а) прикладного программного обеспечения;
ap). б) системного программного обеспечения;
в) системы управления базами данных;
г) систем программирования;
д) уникального программного обеспечения.
aq).
ar).
as).
at).
au).
6. Операционная система — это:
av).
aw).
ax).
доступ пользователя к ним;
ay).
az).
ba).
а) совокупность основных устройств компьютера;
б) система программирования на языке низкого уровня;
в) набор программ, обеспечивающий работу всех аппаратных устройств компьютера и
г) совокупность программ, используемых для операций с документами;
д) программа для уничтожения компьютерных вирусов.
7. В файле command.com находятся:
а) внутренние команды DOS;
б) команды считывания в память
bb).
bc).
файлов загрузки DOS;
bg).
bd).
be).
bf).
в) внешние команды DOS;
г) драйверы;
д) трансляторы.
8. Программы обслуживания устройств компьютера называются: bh).
bi).
bj).
bk).
bl).
а) загрузчиками;
б) драйверами;
в) трансляторами;
г) интерпретаторами;
д) компиляторами.
bm).
9. Программой архиватором называют:
bn).
а) программу для уменьшения
информационного объема (сжатия)
файлов;
bo).
bs).
б) программу резервного копирования
10. Архивный файл представляет собой:
б) файл, защищенный от копирования;
в) файл, сжатый с помощью
а) файл, которым долго не
bt).
пользовались;
bu).
bv).
архиватора;
by).
bz). Компьютерные вирусы
ca).
файлов;
bp).
bq).
br).
в) интерпретатор;
г) транслятор;
д) систему управления базами данных.
bw).
г) файл, защищенный от
несанкционированного доступа;
bx).
вирусом.
д) файл, зараженный компьютерным
1. Компьютерные вирусы:
а) возникают в связи со сбоями в аппаратных средствах компьютера;
б) пишутся людьми специально для нанесения ущерба пользователям ПК;
в) зарождаются при работе неверно написанных программных продуктов;
г) являются следствием ошибок в операционной системе;
д) имеют биологическое происхождение.
cb).
cc).
cd).
ce).
cf).
cg).
2. Отличительными особенностями компьютерного вируса являются:
а) значительный объем программного кода;
б) необходимость запуска со стороны пользователя;
в) способность к повышению помехоустойчивости операционной системы;
г) маленький объем; способность к самостоятельному запуску и многократному
ch).
ci).
cj).
ck).
копированию кода, к созданию помех корректной работе компьютера;
cl).
cm).
д) легкость распознавания.
3. Загрузочные вирусы характеризуются тем, что:
а) поражают загрузочные сектора дисков;
б) поражают программы в начале их работы;
в) запускаются при загрузке компьютера;
г) изменяют весь код заражаемого файла;
д) всегда меняют начало и длину файла.
cn).
co).
cp).
cq).
cr).
cs).
4. Файловый вирус:
а) поражает загрузочные сектора дисков;
б) всегда изменяет код заражаемого файла;
в) всегда меняет длину файла;
г) всегда меняет начало файла;
д) всегда меняет начало и длину файла.
ct).
cu).
cv).
cw).
cx).
cy).
5. Назначение антивирусных программ под названием детекторы: а) обнаружение и уничтожение вирусов;
б) контроль возможных путей распространения компьютерных вирусов;
в) обнаружение компьютерных вирусов;
г) «излечение» зараженных файлов;
д) уничтожение зараженных файлов.
cz).
da).
db).
dc).
dd).
de).
6. К антивирусным программам не относится:
а) сторожа;
б) фаги;
в) ревизоры;
г) интерпретаторы;
д) вакцины.
df).
dg).
dh).
di).
dj).
dk).
7. Может ли присутствовать компьютерный вирус на чистой дискете (на дискете
отсутствуют файлы)?
а)
б)
нет
да, в области данных
да, в области каталога
в)
г)да, в загрузочном секторе дискеты a).
8. Может ли произойти заражение компьютерными вирусами в процессе работы с
электронной почтой?
да, при чтении текста почтового сообщения
да, при открытии вложенных в сообщение файлов
да, в процессе работы с адресной книгой
не может произойти
а)
б)
в)
г)
b).
9. Компьютерные вирусы  это ...
а)
б)
в)
г)
файлы, которые невозможно удалить
файлы, имеющие определенное расширение
программы, способные к саморазмножению (самокопированию)
программы, сохраняющиеся в оперативной памяти после выключения компьютера
c).
d).
Алгоритм. Свойства и виды алгоритмов
e).
f).
1. Алгоритм — это:
а) правила выполнения определенных действий;
б) ориентированный граф, указывающий порядок исполнения некоторого набора команд;
в) понятное и точное предписание исполнителю совершить последовательность
g).
h).
i).
действий, направленных на достижение поставленных целей;
j).
k).
l).
г) набор команд для компьютера;
д) протокол вычислительной сети.
2. Укажите наиболее полный перечень способов записи алгоритмов:
а) словесный, графический,
m).
псевдокод, программный;
n).
r).
б) словесный;
o).
p).
q).
в) графический, программный;
г) словесный, программный;
д) псевдокод.
3. Суть такого свойства алгоритма как понятность заключается в том, что:
а) алгоритм должен иметь дискретную структуру (должен быть разбит на
s).
последовательность отдельных шагов);
t).
команды, что входят в систему его команд;
u).
класса задач данного типа;
v).
конечное число шагов, приведя к определенному результату;
w).
составителем алгоритма.
x).
г) при точном исполнении всех команд алгоритма процесс должен прекратиться за
д) исполнитель алгоритма не должен принимать решения, не предусмотренные
б) записывая алгоритм для конкретного исполнителя, можно использовать лишь те
в) алгоритм должен обеспечивать решение не одной конкретной задачи, а некоторого
4. Суть такого свойства алгоритма как детерминируемость заключается в том, что:
а) алгоритм должен иметь дискретную структуру (должен быть разбит на
y).
последовательность отдельных шагов);
z).
б) записывая алгоритм для конкретного исполнителя можно использовать лишь те в) алгоритм должен обеспечивать решение не одной конкретной задачи, а некоторого
г) при точном исполнении всех команд алгоритма процесс должен прекратиться за
д) исполнитель алгоритма не должен принимать решения, не предусмотренные
команды, что входят в систему его команд;
aa).
класса задач данного типа;
ab).
конечное число шагов, приведя к определенному результату;
ac).
составителем алгоритма.
ad).
5. Алгоритм называется линейным:
ae).
и тех же действий;
af).
ag).
другом независимо от какихлибо условий;
ah).
ai).
aj).
6. Алгоритм называется циклическим:
г) если он представим в табличной форме;
д) если он включает в себя вспомогательный алгоритм.
а) если он составлен так, что его выполнение предполагает многократное повторение одних
б) если ход его выполнения зависит от истинности тех или иных условий;
в) если его команды выполняются в порядке их естественного следования друг за
а) если он составлен так, что его выполнение предполагает многократное повторение
б) если ход его выполнения зависит от истинности тех или иных условий;
в) если его команды выполняются в порядке их естественного следования друг за другом
г) если он представим в табличной форме;
д) если он включает в себя вспомогательный алгоритм.
ak).
одних и тех же действий;
al).
am).
независимо от какихлибо условий;
an).
ao).
ap).
aq).
и тех же действий;
ar).
as).
независимо от какихлибо условий;
at).
au).
av).
7. Алгоритм включает в себя ветвление, если:
а) если он составлен так, что его выполнение предполагает многократное повторение одних
б) если ход его выполнения зависит от истинности тех или иных условий;
в) если его команды выполняются в порядке их естественного следования друг за другом
г) если он представим в табличной форме;
д) если он включает в себя вспомогательный алгоритм.
8. Алгоритм решения некоторой подзадачи, выполняющийся обычно неоднократно,
называется:
а) линейным;
б) ветвящимся;
aw).
ax).
ay).
az).
в) циклическим;
г) вспомогательным;
ba).
д) вложенным. bb).
bc).
bd).
be). Освоение среды графического редактора
1. Минимальным объектом в графическом редакторе является:
bf).
bg).
bj).
А) Точка экрана (пиксель);
Б) Набор цветов;
bh).
bi).
В) Объект;
Г) Символ (знакоместо).
2. Графический редактор предназначен для:
А) Создания и редактирования
Б) Создания и редактирования
bk).
текстового документа;
bl).
отчетов;
bo).
В) Создания и редактирования
bm).
рисунков;
bn).
Г) Ничего из
вышеперечисленного.
3. Инструментами в графическом редакторе являются:
bp).
bq).
bt).
А) Линия, круг, прямоугольник;
Б) Карандаш, кисть, ластик;
br).
вставка;
bs).
В) Выделение, копирование,
Г) Набор цветов.
4. Примитивами в графическом редакторе являются:
bw).
вставка;
bx).
А) Линия, круг, прямоугольник;
Б) Карандаш, кисть, ластик;
bu).
bv).
by).
В) Выделение, копирование,
Г) Набор цветов.
5. Палитрой в графическом редакторе является:
bz).
ca).
cd).
А) Линия, круг, прямоугольник;
Б) Карандаш, кисть, ластик;
cb).
вставка;
cc).
В) Выделение, копирование,
Г) Набор цветов.
6. Графический редактор обычно используется для:
А) совершения вычислительных
В) сочинения музыкального
7. В режиме выбора рабочих цветов графического редактора осуществляется:
cg).
произведения;
ch).
ci).
данных.
Г) рисования;
Д) хранения реляционных баз
Г) выбор графических
cn).
примитивов редактора;
co).
Д) вычерчивание рисунка.
ce).
операций;
cf).
cj).
ck).
cl).
рисунка;
cm).
cp).
Б) написания сочинения;
А) установка цвета фона;
Б) окрашивание фрагмента
В) редактирование рисунка;
8. Графические примитивы в графическом редакторе представляют собой:
А) операции над файлами с изображениями, созданными в графическом редакторе;
Б) среду графического редактора;
В) режимы работы графического редактора;
Г) перечень режимов работы графического редактора.
Д) простейшие фигуры, рисуемые с помощью специальных инструментов
cq).
cr).
cs).
ct).
cu).
графического редактора.
cv).
9. Видеоадаптер — это:
cw).
А) программа, распределяющая ресурсы видеопамяти; Б) устройство, управляющее работой графического дисплея;
В) электронное, энергозависимое устройство для хранения информации о
cx).
cy).
графическом изображении;
cz).
da).
db).
Г) дисплейный процессор;
Д) составная часть процессора.
10. Точечный элемент экрана дисплея называется:
dc).
dd).
А) вектор;
Б) пиксель;
de).
df).
В) точка;
Г) растр. dg).
dh).
di). Освоение среды текстового процессора
dj).
1. Текстовый редактор  программа, предназначенная для
1. создания, редактирования и форматирования текстовой информации;
2. работы с изображениями в процессе создания игровых программ;
3. управление ресурсами ПК при создании документов;
4. автоматического перевода с символьных языков в машинные коды;
dk).
2. В ряду «символ»  ... – «строка»  «фрагмент текста» пропущено:
dl).
1. «слово»;
2. «абзац»;
5.
3. «страница»;
4. «текст».
6. 3. К числу основных функций текстового редактора относятся:
1. копирование, перемещение, уничтожение и сортировка фрагментов текста;
2. создание, редактирование, сохранение и печать текстов;
3. строгое соблюдение правописания;
4. автоматическая обработка информации, представленной в текстовых файлах.
7.
8. 4. Символ, вводимый с клавиатуры при наборе, отображается на экране
дисплея в позиции, определяемой:
задаваемыми координатами;
1.
2. положением курсора;
3. адресом;
5.
4. положением предыдущей
набранной букве.
6. 5. Курсор  это
1. устройство ввода текстовой информации;
2. клавиша на клавиатуре;
3. наименьший элемент отображения на экране;
4. метка на экране монитора, указывающая позицию, в которой будет отображен
вводимый с клавиатуры.
7.
8. 6. Сообщение о местоположении курсора, указывается
1. в строке состояния текстового редактора;
2. в меню текстового редактора;
3. в окне текстового редактора;
4. на панели задач.
9.
10. 7. При наборе текста одно слово от другого отделяется:
1. точкой;
запятой;
2. пробелом;
3.
4. двоеточием.
5.
6. 8. С помощью компьютера текстовую информацию можно:
1. хранить, получать и
3. только получать;
4. только обрабатывать.
обрабатывать:
2. только хранить;
5.
6. 9. Редактирование текста
представляет собой:
1. процесс внесения изменений в
имеющийся текст;
2. процедуру сохранения текста на
диске в виде текстового файла; 3. процесс передачи текстовой
информации по компьютерной
сети;
4. процедуру считывания с внешнего
запоминающего устройства ранее
созданного текста.
7.
8. 10. Какая операция не
применяется для
редактирования текста:
1. печать текста;
2. удаление в тексте неверно
набранного символа;
3. вставка пропущенного символа;
4.
замена неверно набранного
символа;
9. 10.
11. Освоение среды табличного процессора Microsoft Excel
12.
13. 1. Электронная таблица  это:
А)  прикладная программа, предназначенная для обработки структурированных в
Б) прикладная программа для обработки кодовых таблиц;
В) устройство ПК, управляющее его ресурсами в процессе обработки данных в
Г) системная программа, управляющая ресурсами ПК при обработке таблиц.
14.
виде таблицы данных;
15.
16.
табличной форме;
17.
18.
20.
таблиц;
21.
22.
23.
19. 2. Электронная таблица предназначена для:
А) обработки преимущественно числовых данных, структурированных с помощью
Б) упорядоченного хранения и обработки значительных массивов данных;
В) визуализации структурных связей между данными, представленными в таблицах;
Г) редактирования графических представлений больших объемов информации.
24.
25. 3. Электронная таблица представляет собой:
А) совокупность нумерованных строк и поименованных буквами латинского
Б) совокупность поименованных буквами латинского алфавита строк и
В)  совокупность пронумерованных строк и столбцов;
Г)  совокупность строк и столбцов, именуемых пользователем произвольным
26.
алфавита столбцов;
27.
нумерованных столбцов;
28.
29.
образом.
30.
31. 4. Строки электронной таблицы:
А) именуются пользователями произвольным образом;
Б) обозначаются буквами русского алфавита;
В) обозначаются буквами латинского алфавита;
Г) нумеруются.
36.
37. 5. В общем случае столбы электронной таблицы:
А) обозначаются буквами латинского алфавита;
Б) нумеруются;
В) обозначаются буквами русского алфавита;
Г) именуются пользователями произвольным образом;
32.
33.
34.
35.
38.
39.
40.
41.
42.
43. 6. Для пользователя ячейка электронной таблицы идентифицируются:
А) путем последовательного указания имени столбца и номера строки, на
44.
пересечении которых располагается ячейка;
45.
46.
47.
48.
Б) адресом машинного слова оперативной памяти, отведенного под ячейку;
В) специальным кодовым словом;
Г) именем, произвольно задаваемым пользователем.
49. 7. Вычислительные формулы в ячейках электронной таблицы записываются:
А) в обычной математической записи;
Б) специальным образом с использование встроенных функций и по правилам,
50.
51.
принятым В) для записи выражений в языках программирования;
Г) по правилам, принятым исключительно для электронный таблиц;
Д) по правилам, принятым исключительно для баз данных.
52.
53.
54.
55.
56. 8. Выражение 5(A2+C3):3(2B23D3) в электронной таблице имеет вид:
А) 5(A2+C3)/3(2B23D3) ;
Б) 5*(A2+C3)/3*(2*B23*D3) ;
57.
58.
61.
59.
3*D3)) ;
60.
В) 5*(A2+C3)/(3*(2*B2
Г) 5(A2+C3)/(3(2B23D3)) .
62. 9. Выберите верную запись формулы для электронной таблицы:
63.
64.
А) C3+4*D4
Б) C3=C1+2*C2
65.
66.
В) A5B5+23
Г) =A2*A3A4 67.
68. 10. При перемещении или копировании в электронной таблице абсолютные ссылки:
А) не изменяются;
Б) преобразуются вне зависимости от нового положения формулы;
В) преобразуются в зависимости от нового положения формулы;
Г) преобразуются в зависимости от длины формулы;
Д) преобразуются в зависимости от правил указанных в формуле.

69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
3. сетевые базы данных;
4. реляционные базы данных.
76.
77. Базы данных
78. 1. База данных  это:
1. совокупность данных, организованных по определенным правилам;
2. совокупность программ для хранения и обработки больших массивов информации;
3. интерфейс, поддерживающий наполнение и манипулирование данными;
4. определенная совокупность информации.
79.
80. 2. Наиболее распространенными в практике являются:
1. распределенные базы данных;
2. иерархические базы данных;
5.
6. 3. Наиболее точным аналогом  реляционной базы данных может служить:
1. неупорядоченное множество данных;
3. генеалогическое дерево;
2. вектор;
4. двумерная таблица.
5.
6. 4. Таблицы в базах данных предназначены:
1. для хранения данных базы;
2. для отбора и обработки данных базы;
3. для ввода данных базы и их просмотра;
4. для автоматического выполнения группы команд;
5. для выполнения сложных программных действий.
7.
8. 5. Что из перечисленного не является объектом Access:
1. модули;
2. таблицы;
3. макросы;
4. ключи;
8.
9. 6. Для чего предназначены запросы:
1. для хранения данных базы;
2. для отбора и обработки данных
5. формы;
6. отчеты;
7.
запросы?
5. для выполнения сложных
программных действий;
6. для вывода обработанных данных базы
базы;
3. для ввода данных базы и их
просмотра;
4. для автоматического выполнения
группы команд;
8. 7. Для чего предназначены формы:
1. для хранения данных базы;
2. для отбора и обработки данных базы;
3. для ввода данных базы и их
просмотра;
на принтер?
7.
4. для автоматического выполнения
группы команд;
5. для выполнения сложных
программных действий? 6.
7. 8. Для чего предназначены модули:
1. для хранения данных базы;
2. для отбора и обработки данных базы;
3. для ввода данных базы и их
просмотра;
6.
7. 9. Для чего предназначены макросы:
1. для хранения данных базы;
2. для отбора и обработки данных базы;
3. для ввода данных базы и их
просмотра;
4. для автоматического выполнения
группы команд;
5. для выполнения сложных
программных действий?
4. для автоматического выполнения
группы команд;
5. для выполнения сложных
программных действий?
6. 10. В каком режиме работает с базой данных пользователь:
1. в проектировочном;
2. в любительском;
3. в заданном;
4. в эксплутационном? 5. Часть 2.
1.
Имеется список сотрудников фирмы и их окладов, записанный в две
колонки
6.
7.
8. Оформить лист для расчета премии каждого сотрудника, если известно, что
премия выплачивается в размере 20% оклада. Вручную формулу вводить только
в одну из ячеек.
9.
2.
Известна заработная плата сотрудника за каждый месяц года.
Определить общую заработную плату сотрудника за каждый квартал, за каждое
полугодие и за год. Решение оформить в следующем виде
10.
3.
Известна зарплата каждого из 12 работников фирмы за каждый месяц
первого квартала 11.
12. Определить:
13. а) общую сумму, выплаченную за квартал всем работникам;
14. б) зарплату, полученную за квартал каждым работником;
15. в) общую зарплату всех работников за каждый месяц.
16.
4.
(*) Покупатель магазина получает скидку 3%, если у него есть
дисконтная карта или если общая стоимость его покупки превышает 5000 рублей
(см. таб.) Определить, сколько заплатили покупатели за свои покупки.
17.
18. Данные столбцов,  стоимость товара и наличие дисконтной карты заполоняются
самостоятельно.
Произвести расчет заработной платы
21.
20. Начисление зарплаты
24.
29. Фамилия
25.
30. Оклад
34. Арканова
О.
39. Булавин
Е.
44. Замятин
а А.
49. Иванова
А.
54. Казаков
П.
59. Копылов
а С.
64. Левченко
О.
69. Новосел
ьцева Д.
74. Пугачев
Г.
79. Рогожин
П.
84. Свиридо
в З.
35.             7
800,00р.
40.             5
300,00р.
45.             4
000,00р.
50.             3
500,00р.
55.             5
840,00р.
60.             6
000,00р.
65.             6
200,00р.
70.             5
980,00р.
75.             4
200,00р.
80.             5
760,00р.
85.             6
040,00р.
26.
31. Налог
13%
36.  ?
41.  ?
46.  ?
51.  ?
56.  ?
61.  ?
66.  ?
71.  ?
76.  ?
81.  ?
86.  ?
5.
19.
23.
28.
№
33.
1
38.
2
43.
3
48.
4
53.
5
58.
6
63.
7
68.
8
73.
9
78.
1
83.
1
22.
27.
32. Сумма к
выдаче
37.  ?
42.  ?
47.  ?
52.  ?
57.  ?
62.  ?
67.  ?
72.  ?
77.  ?
82.  ?
87.  ? 88.
1
93.
1
98.
1
89. Семенов
А.
90.             4
700,00р.
94. Титов В.
95.             5
100,00р.
99. Удалова
100.
            4
М.
560,00р.
103.
1
104.
Ш
ейнин Н.
105.
            5
000,00р.
108.
109.
И
110.
 ?
того:
6.
113.
114.
Рассчитать стоимость компьютера
Расчет стоимости
компьютера
118.
№ 119.
123.
1
128.
2
124.
129.
плата
Узел
Корпус
Материнская
134.
Процессор
Pentium
139.
Гб
144.
Жесткий диск 40
Дисковод гибких
дисков 3,5"
149.
Дисковод CD
RW+DWD
133.
138.
143.
148.
153. 154.
Память 256 Мб
158. 159.
Видеокарта
163. 164.
169.
168.
20W
Звуковая карта
Звуковые колонки
173. 174.
179.
Клавиатура
Вентилятор
178.
процессора
183. 184.
Мышь оптическая
188. 189.
Монитор ЭТ 17"
193. 194.
198.
115.
120.
Цена,
р
у
б
125.
1325
130.
2385
135.
5300
140.
1325
145.
477
150.
1855
155.
1272
160.
742
165.
795
170.
397,5
175.
265
180.
79,5
185.
251,7
5
190.
5300
195.
91.  ?
96.  ?
101.
?
106.
?
111.
?
116.
121.
Колич
ест
во
126.
131.
136.
141.
146.
151.
156.
161.
166.
171.
176.
181.
186.
191.
1
1
1
2
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
196.
Итого:
92.  ?
97.  ?
102.
107.
112.
 ?
 ?
 ?

117.
122.
Су
127.
?
132.
?
137.
?
142.
?
147.
?
152.
?
157.
?
162.
?
167.
?
172.
?
177.
?
182.
?
187.
?
192.
?
197.
? 7.
Создайте базу данных. Составьте таблицу и по данным таблицы
200.
фамили
создайте форму, запрос, Отчет.
199.
Код
сту
де
нт
а
я
201.
имя
206.
1
213.
2
220.
3
227.
4
234.
5
241.
6
248.
7
255.
8
262.
9
269.
10
207.
Арбузов
214.
Киршин
221.
Кривинс
кий
228.
Крылова
235.
Кульчий
242.
Патрике
ев
249.
Перлов
256.
Соколов
а
263.
Степанс
кая
270.
Тимофе
ев
208.
Никол
ай
215.
Петр
222.
Сергей
229.
Елена
236.
Григор
ий
243.
Олег
250.
Кирил
л
257.
Натали
я
264.
Ольга
271.
Сергей
202.
отчеств
о
209.
Николае
вич
216.
Валерьев
ич
223.
Николае
вич
230.
Петровн
а
237.
Викторо
вич
244.
Борисов
ич
251.
Николае
вич
258.
Петровн
а
265.
Витальев
на
272.
Трофим
ович
203.
Номе
р
гр
уп
пы
210.
151
217.
151
224.
151
231.
151
238.
151
245.
152
252.
152
259.
152
266.
152
273.
152
204.
телеф
он
205.
стипен
дия
212.
Да
219.
Да
226.
Нет
233.
Да
240.
Да
247.
Нет
254.
Нет
261.
Нет
268.
Да
275.
Да
211.
260
15
63
218.
110
67
82
225.
172
97
21
232.
130
31
87
239.
269
53
75
246.
234
11
63
253.
312
21
33
260.
166
87
24
267.
293
43
77
274.
260
11
57 276.
8.
Создайте базу данных. Составьте таблицу и по данным таблицы
создайте форму, запрос, Отчет.
277.Номер
279.
И
280.От
чес
тво
281.Долж
ность
282.Рабочий
телефон
.
283.Приме
чание
286.
И
287.Се
рге
еви
ч
288.Дирек
тор
289.1314
45
290.В/О
293.
Р
294.Ив
ано
вич
295.Зам.
дирек
тора
296.1455
66
297.В/О
300.
А
301.Его
ров
на
302.Гл.
Бухга
лтер
303.1366
89
304.В/О
307.
О
314.
Е
321.
А
308.Ан
дре
евн
а
315.Пе
тро
вна
322.Се
рге
еви
ч
309.Гл.
инжен
ер
310.1366
89
311.В/О
316.Мене
джер
317.
318.В/О
323.Мене
джер
324.
325.Средн
ее
Образ
ование
328.
О
329.Ол
его
вич
330.Прод
авец
331.
332.
Сотрудни
ка
284.1
291.2
298.3
305.4
312.5
319.6
326.7
278.Ф
а
м
и
л
и
я
285.И
л
ь
я
с
о
в
292.А
р
е
с
т
о
в
299.Б
о
р
и
с
о
в
а
306.Б
о
я
р
с
к
а
я
313.М
а
к
о
в
а
320.С
е
ч
е
н
о
в
327.Ч
е
р
н
о 333.8
340.9
347.10
354.
9.
335.
П
342.
И
336.Ви
кто
ров
ич
343.Иг
оре
вич
349.
И
350.Па
вло
вна
в
334.Г
л
у
х
о
в
341.А
н
д
р
е
е
в
348.П
е
т
р
о
в
а
337.Прод
авец
338.
339.Студе
нт,
заочно
е
обуче
ние
344.Касси
345.
346.
р
351.Убор
щица
352.
353.Пенси
онер
 Создайте базу данных. Составьте таблицу и по данным таблицы
создайте форму, запрос, Отчет.
355.
Клиента
356.Фамилия
Контакта
Код
357.Организация
ИлиОтдел
358.Должность
Получателя
360.1
361.Андреев
А.А.
362.АОЗТ «Пром»
363.Директор
365.2
366.Гофман
В.В.
367.АОЗТ «Пром»
368.Гл. Инженер
370.3
371.Михеева
М.А.
372.ООО «Ведуга»
373.Директор
375.4
376.Гусев Р.Р.
377.ООО «Ведуга»
378.Гл. Бухгалтер
359.Т
е
л
е
ф
о
н
364.1
5

1
5

1
5
369.1
3

6
5

8
7
374.1
3

7
8

6
2
379.7
3
 380.5
381.Макеев
С.А.
382.ВНИИС
383.Нач. Отдела
385.6
386.Новиков
А.А.
387.ВНИИС
388.Завхоз
390.7
391.Яров Д.О.
392.ВНИИС
393.Зам. Директора
395.8
396.Юрков
В.А.
397.АО «Тропик»
398.Директор
400.9
401.Титов
И.Д.
402.АО «Тропик»
403.Бухгалтер
405.10
406.Котова
Ю.В.
407.«Парус»
408.Бухгалтер
410.11
411.Попова
Р.Р.
412.«Секрет»
413.Директор
8
9

5
5
384.4
4

5
5

6
6
389.7
8

9
5

6
8
394.7
3

4
5

4
5
399.7
4

0
8

0
8
404.7
8

5
4

9
9
409.4
5

9
9

6
6
414.5
3

5
3

9 415.12
416.Ладов А.Г.
417.ООО «Привет»
418.Бухгалтер
420.13
421.Стеков
П.П.
422.ЮВЖД
423.Инженер
425.14
426.Роков С.С.
427.Автосервис
428.Техник
9
419.1
4

2
5

3
6
424.7
3

7
3

1
2
429.7
4

8
5

9
6
430.
10.
Создайте базу данных. Составьте таблицу и по данным таблицы
создайте форму, запрос, Отчет.
431.
Но
439.
1
447.
2
455.
3
463.
4
471.
5
479.
6
432.Фа
ми
ли
я
440.Ив
ан
че
нк
о
448.Се
мё
но
в
456.Др
ун
ин
а
464.Ба
ба
но
в
472.Па
вл
ов
а
480.См
ок
ви
433.Им
я
434.
П
435.Дата
рожден
436.
Р
437.
В
ия
438.Ув
леч
ени
е
441.Пав
ел
442.
м
443.15.05.84
444.
1
445.
6
446.
449.Вал
ент
ин
457.Ека
тер
ина
465.Ива
н
473.Ол
имп
иад
а
481.Вал
ент
ин
450.
м
458.
ж
466.
м
474.
ж
482.
м
451.03.01.83
452.
1
453.
6
454.
459.12.01.83
460.
1
461.
6
462.
467.25.12.82
468.
1
469.
6
470.
475.14.01.84
476.
1
477.
6
478.
483.25.08.84
484.
1
485.
6
486. 431.
Но
487.
7
495.
8
503.
9
511.
10
432.Фа
ми
ли
я
н
488.Пи
ме
но
в
496.Не
ве
ро
ва
504.Ну
жи
н
512.По
лн
ух
ин
а
433.Им
я
489.Вла
дим
ир
497.Ол
ьга
505.Але
ксе
й
513.Ели
зав
ета
434.
П
435.Дата
рожден
436.
Р
437.
В
ия
438.Ув
леч
ени
е
490.
м
498.
ж
506.
м
514.
ж
491.17.12.83
492.
1
493.
6
494.
499.11.11.83
500.
1
501.
6
502.
507.26.12.83
515.22.10.83
508.
1
509.
6
510.
516.
1
517.
6
518.
519.
11.
Создайте базу данных. Составьте таблицу и по данным таблицы
од
создайте форму, запрос, Отчет
520.
525.
530.
535.
540.
Фа
милия
Пр
Ни
По
Бе
ссмертны
521.
526.
531.
536.
541.
К
1
2
3
4
китич
Имя
522.
527.
532.
Добрын
537.
542.
Кощей
545.
523.
528.
533.
538.
543.
ефон
Тел
56
55
33
22
8844
5587
524.
Адрес
529.
534.
539.
ул.,333
Тридевятое
Рязанская
Муромский
12.
13.
Создайте в текстовом редакторе любой документ (1 страница) и
отправьте его по электронной почте
Создайте в текстовом редакторе документ с таблицей (1 страница) и
отправьте его по электронной почте.
546.
547.
548.
549.
550. 9. Оценочный лист по процедуре экзамена
10.
11.
Критерии оценки
13. Часть 1. Каждое правильно выполненное тестовое задание
15. Часть 2.
17. Точность и полнота ответа
19. аттестуемый   обнаруживает   понимание   специфики
задания:
аргументировано отвечает на вопрос, приводя развивающие их доводы и
делая соответствующие выводы, демонстрирует культуру речи
21. аттестуемый обнаруживает понимание специфики задания, но при ответе
не демонстрирует достаточной обоснованности суждений. и культуры речи
23. аттестуемый   упрощенно   понимает   задание,   рассуждает   поверхностно,
неточно, слабо аргументируя ответ. Нарушает нормы речи.
25. аттестуемый   неверно   отвечает   на   вопрос,   и/или   даёт   ответ,   который
содержательно не соотносится с поставленной задачей. Нарушает нормы
речи.
27. Правильность ответа
29. Не/правильно входит в программу
31. не/правильно определяет инструменты на панели по заданию
33. не/правильно   называет   возможные   причины   неправильности   выполнения
задания  и способы их предупреждения
35. не/правильно определяет приемы выполнения задания
12. Ба
ллы
14.
1
балл
(максима
льно
возможно
– 40
баллов)
16.
18.
20.
5
22.
3
24.
2
26.
0
28.
30.
0
32.
0
34.
0
36.
0
балла
балла
балл
5 балл
5 балл
5 балл 37. Получает (частично получет/ не получает) итоговый результат
39. не/правильно называет этапы выполнения задания
41. обосновывает свою позицию
5 балла
38.
0
5 балла
40.
0
5 балла
42.
0
5 балла
44.
80
баллов
43. Итого:
45.
47.
48. Процент
результативности
(правильных
ответов)
50.
53. 90 ÷ 100 (7280
балла)
56. 80 ÷ 89 (64 – 71
баллов)
59. 50 ÷ 79 (40 – 63
баллов)
62. менее 50 (менее 40
баллов)
65.
67.
68.
46. Таблица 1 – Универсальная шкала
49. Качественная

образовательных достижений

оценка
индивидуальных
51. балл (отметка)
52. вербальный аналог
55. отлично
58. хорошо
61. удовлетворительно
64. неудовлетворительно
54. 5
57. 4
60. 3
63. 2
66.

file_name: ФОС. Информатика и ИКТ.Повар.docx

intro: Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения учебной дисциплины «ОДп. 15 Информатика и ИКТ» по ОП "19.01.17 Повар, кондитер". Задание для экзамена по учебной дисциплине «Информатика и ИКТ» состоит из 2 частей. В разработке собраны тестовые задания (в 1 части), во второй части представлены практические задания.

title: ФОС по дисциплине Информатика и ИКТ


extracted_text:
Урок № 41  11 класс Тема: Канада. ЭГП, ПРП
Цель игры:
1. Формирование самостоятельной деятельности при оценке ЭГП,
природно-ресурсного потенциала и особенностей хозяйства Канады.
2. Продолжить формировать навыки и умения: анализировать
картографические и статистические материалы, давать краткую
характеристику населения и отраслям изучаемой страны.
3. Через игровую форму создать “образ” страны.
4. Развивать память, воображение, умение сравнивать.
5. Воспитывать умение работать в коллективе.
Форма организации: групповая.
Оборудование:
1. Игровое поле (контур страны), прикрепленное к магнитной доске.
Магнитные фишки для команд (3 шт.), кубик (для определения
количества ходов).
2. Статистические данные об электроэнергетике, зерновом хозяйстве
стран мира. Половозрастные пирамиды для стран с 1 и 2 типом
воспроизводства населения, формулы типов воспроизводства
населения.
3. Картины: электростанция, вид Монреаля, выращивание зерновых в
Канаде.
Правила игры:
Класс делится на три команды. Выбираются капитаны команд. Задача капитанов –
руководить командой. Также капитан бросает кубик, передвигает фишку по игровому
полю. Учитель зачитывает соответствующий вопрос. Капитан решает, кто будет отвечать
из команды. Если ответ, по мнению капитана, не верен, то капитан может поправить или
дополнить ответ. Остальные участники игры могут высказать любые дополнения. За
каждый правильный ответ получают жетоны. Играют “по кругу”. Участники той команды,
которые первой пересекут страну, получают дополнительно по два жетона каждый. Вторые
по одному. В конце урока подсчитываются жетоны у каждого. Набравшие наибольшее
количество получают “5”, остальные соответственно “4” и “3”.
Вступительное слово учителя:
Канада, Канада – удивительная страна
На много километров раскинулась она.
На востоке – равнины, на западе – горы,
Есть там реки, озера и море.
Равнины заняты пшеницей, В горах залегает металл
И живут там хорошие люди
Вам могу я сказать без похвал.
Сегодня мы с вами должны познакомиться этой страной.
Вопрос: Что необходимо сделать, чтобы дать характеристику любой страны?
Учащиеся: Познакомиться с ЭГП, дать характеристику населения, выявить предпосылки
для развития сельского хозяйства и промышленности, назвать отрасли специализации
страны и др.
Учитель: Именно это нам предстоит сегодня сделать. Для этого мы с вами поиграем в
игру, которая называется “По Канаде”.
Вопросы для игры:
1. Какова площадь Канады? (9,9 млн. кв. км, 2 место после России).
2. Назвать главные черты ЭГП, благоприятны ли они? (Соседское,
приморское – благоприятны).
3. Что вы знаете о символике Канады? (На флаге изображен кленовый
лист).
4. Назвать государственное устройство страны. (Федерация, входящая в
содружество, возглавляемое Великобританией. Состоит из 10
провинций, 3 территорий.). 5. Чему равна численность населения страны? (Можно сравнить с
численностью других стран, например, Россией, Китаем). (31 млн. чел).
6. Чему равна средняя плотность населения в Канаде? (Можно сравнить со
средней плотностью населения в России, Башкортостане) (3 чел. на 1
кв. км)
7. Для Канады характерны две основные нации. Какие? (Разговор о
межнациональных конфликтах). (Англо-канадцы и франко-канадцы).
8. Этот город основан в 1642 году на острове в русле реки Святого
Лаврентия французские торговцы и поначалу он назывался Виль-Мари.
Сегодня этот город – главный порт, важнейший торговый и
промышленный центр Канады. 2/3 его жителей говорят по-французски,
поэтому этот город второй после Парижа крупнейший франкоязычный
город мира. Что это за город? (Монреаль).
9. Кто являются коренными жителями Канады? (Эскимосы, 1 млн.чел)
10.Какая из формул типа воспроизводства населения характерна для
Канады? К какому типу воспроизводства относится эта страна? (13 - 8 =
5,1 тип воспроизводства).
11.Если бы мы изобразили половозрастную пирамиду для Канады, то чем
бы она отличалась от типичной для стран с 1 типом воспроизводства
населения? (Отличие: более широкое основание, так как довольно таки
высокая рождаемость в этой стране по сравнению с другими
экономически развитыми государствами).
12.Назвать столицу Канады и как она возникла? (Оттава, был спор на
статус столицы между Торонто, Монреаль и Квебек).
13.Каков уровень урбанизации в Канаде? (Можно сравнить со
среднемировым показателем, с Россией). (Высокоурбанизированное
государство – 77%).
14.Каков социально-экономический уровень развития страны? (Можно
затронуть вопрос о ВВП, постиндустриальной структуре).
(Экономически развитое государство, высокий ВВП на душу населения,
72% ВВП приходится на сферу обслуживания).
15.Что вы знаете об экономических и интеграционных связях Канады?
(Входит в “большую восьмерку стран Запада”, член НАФТА).
16.Назвать основные отрасли промышленности страны. (Цветная
металлургия, деревообрабатывающая промышленность: самый большой
ЦБК в мире, высокая доля электроэнергетики: самый высокий
показатель выработки электроэнергии на душу населения в мире).
17.Перечислить виды минерального сырья, по которым Канада является
мировым производителем и экспортером? (Нефть, газ, цветные
металлы). 18.Почему в Канаде в последние десятилетия повысился интерес к
освоению районов Севера? (В связи с истощением природных ресурсов в
освоенных районах).
19.Назвать отрасли специализации в сельском хозяйстве. (Зерновое
хозяйство – отрасль международной специализации Канады).
20.Где располагается главный “лесной цех” страны? (Провинция
“Британская Колумбия”).
21.Какой вид спорта изобретен в Канаде? (Хоккей с шайбой).
22.Что такое очаговый тип освоения территории, и для какой части страны
он характерен? (Северная часть Канады – район с экстремальными
природными условиями, характеризуется не сплошным, выборочным
освоением).
23.Какой водопад расположен на границе США и Канады? Как считают
ученые, он все время “в пути”, продвигается вверх по реке в среднем на
80 см в год. Почему это происходит? (Ниагарский водопад, левая его
часть принадлежит Канаде, правая США. За счет разрушения горных
пород водопад смещается вверх по течению реки).
Подведение итогов.
Подсчитывают количество набранных жетонов. Учитель оценивает учащихся.

file_name: Канада ЭГП.docx

intro: Данный урок проходит в игровой форме. Дети работают с атласами,учебником , интернетом и отвечают на поставленные вопросы.Ребята с удовольствием ищут ответы на вопросы, ответив на один вопрос они передвигают фишку по карте Канады и отвечают на  другой вопрос. В ходе урока они полностью изучают экономико - географическое положение и природно - ресурсный потенциал.Урок по географии в 11 классе

география

group: Дисциплины

title: урок по географии на тему : " Канада. ЭГП, ПРП" ( 11 класс, география)


extracted_text:
Дата:                                                                                Класс: 7     98 урок
Тема:  Диктант
Цель  урока:  обобщить   и   систематизировать   знания   учащихся   по   пройденной   теме;   сформировать
орфографическую и пунктуационную грамотность.
3 мин.
5 мин.
30
мин.
Деятельность учителя
I. Организационный момент.
Приветствует учеников, проверяет
готовность к уроку, желает  успеха.
II. Мотивация к изучению нового.
С помощью наводящих вопросов, учитель
подводит учащихся к теме нового урока.
III. Актуализация знаний
Постановка цели урока. Диктует ученикам
текст. Предлагает ученикам  выполнить
грамматическое задание.
Деятельность обучающихся
Ученики осмысливают
поставленную цель.
Ученики отвечают на вопросы
учителя.
Под диктовку учителя
записывают диктант.
Выполняют грамматическое
задание.
наглядности
Сборник
диктантов
Диктант
Вставало солнце, растопляя сентябрьские
туманы, расчищая небо. На земле снова
начиналось лето. Так продолжалось в
течение целой недели.
Опираясь на палку, выломанную из старой
заброшенной засеки, шагал он лугами,
сосняком, мысленно не переставая
благодарить встретившуюся старушку,
открывшую ему этот полузабытый способ
передвижения по родной земле.
Первую ночь он провел возле порожистой
речушки, но чересчур загляделся на
играющую на вечерней заре рыбешку. Ночлег
под открытым небом вошел у него в привычку.
Питался он сухарями, размоченными в ручье,
картошкой, ягодами.
Он был понастоящему счастлив. Никогда
прежде не доставляли ему столько радости
такие пустяки, как запах дыма, шорох
падающей с дерева сухой прошлогодней
шишки, полыхающая на солнце рябина. Когда
он по утрам слышал прощальные песни
журавлей, у него на глазах выступали слезы.
(119 слов)
(По Ф. Абрамову)
5 мин. V. Итог урока. Организует индивидуальную
работу над текстом. По методу
«Телеграмма» проводит рефлексию.
 Какие затруднения у вас возникли при
работе на уроке?
 Какие знания у вас были крепкими?
Ученики индивидуально
работают над предложенными
заданиями. Ученики пишут
телеграмму своему соседу по
парте.
Дерево
Блоба
стикеры 2
мин.
VI. Домашняя работа. Объясняет
особенности выполнения домашней работы:
Повторить теоретический материал по теме
«ССП».
Записывают домашнюю работу в
дневниках.
Итог урока:___________________________________________________________________
Положительные стороны урока:__________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Отрицательные стороны урока:___________________________________________________
______________________________________________________________________
Спецификация к итоговому диктанту по русскому языку (7 класс)
Примечания
Пунктограммы,
проверяемые диктантом
Знаки препинания между
частями сложного
предложения
Знаки препинания при
однородных членах
предложения
Знаки препинания при
причастном обороте
Материал 7 класса
Знаки препинания при
деепричастном обороте
Материал 7 класса
Орфограммы, проверяемые
Примечания
диктантом
Правописание безударной
гласной в корне слова,
проверяемой ударением
Правописание букв,
обозначающих звонкие и
глухие согласные, в корне
слова
Правописание слов с
непроизносимыми
согласными
Правописание приставок
рас, раз
Правописание
разделительного мягкого
знака
Правописание мягкого
знака на конце
существительных после
шипящих
Правописание слов с
чередованием в корне
(зар/зор)
Правописание н, нн в
причастиях
Правописание н, нн в
наречиях
Материал 7 класса
Материал 7 класса
Правописание предлогов (в  Материал 7 класса течение)
Правописание наречий
Материал 7 класса
Правописание слов с
частицами не и ни
Материал 7 класса
Нормы оценки за ДИКТАНТ
ОТМЕТКА
Число ошибок (орфографических и пунктуационных)
«5»
«4»
«3»
«2»
«1»
0/0, 0/1, 1/0 (негрубая ошибка)
2/2, 1/3, 0/4, 3/0, 3/1 (если ошибки однотипные)
4/4, 3/5, 0/7, 5/4 в 5 классе; 6/6 (если есть ошибки однотипные и негрубые)
7/7, 6/8, 5/9, 8/6
при большем количестве ошибок

file_name: урок 98.docx

intro:
Тема:  Диктант

Цель урока:
 обобщить и систематизировать знания учащихся по пройденным темам;
 сформировать орфографическую и пунктуационную грамотность;
проверить правописание Н и НН в причастиях, орфограммы в корне слова;
закрепить правописание суффиксов в глаголах и глагольных формах;
развивать навыки орфографической зоркости;
воспитывать ответственное отношение к учебной деятельности

title: Русский язык 7 класс  Итоговый контрольный диктант


extracted_text:
Тематический классный час к 23 февраля
«Есть такая профессия – защищать свою Родину …»
Цели: познакомить с  историей праздника, содействовать формированию у обучающихся чувства долга,
гражданской ответственности, воспитание у обучающихся любви к Родине, уважения к ее защитникам,
стремления служить Отечеству, формирование позитивного нравственного климата в коллективе.
Задачи:  прививать   патриотические   чувства,   понятия   о   чести,   способствовать   формированию   у
обучающихся потребности быть достойными защитниками своего Отечества, развивать потребность в
изучении истории и традиций.
Ход проведения:
вступительное слово учителя :Здравствуйте! 23 февраля вся наша страна торжественно
отмечает День Защитника Отечества. Быть защитником своих близких,
своей Родины – это святая честь любого человека. Так было и так
будет. Защитники нашей Родины – это Российская армия и Военно
Морской Флот, это наши лётчики, солдаты, моряки и пограничники
Наш классный час посвящен 23 февраля. Всем, кто защищал защищает
и будет защищать нашу Родину.
                             Есть такая профессия  защищать свою Родину …»
Ира:  Февральский ветер ворошил страницы,
В календаре порядок наводя,
Потом он вдруг решил остановиться
На дате 23 февраля.
Катя: Есть профессия такая на планете
Защищать родную сторону,
Быть за мир, спокойствие в ответе,
Никогда не допустить войну.
Лиза: будет так всегда, пока планета вертится,
 И по-другому, видимо, нельзя.
Вас поздравляем с днем защитника Отечества,
Желаем доблести и славы вам, друзья.
                звучит песня в исполнении   Нургалеевой
Ирины____________________________
учитель: показ презентации
Как зародился  этот праздник просмотр фильма
о солдатах  пишут стихи, картины, снимают фильмы
учитель: Ребята у нас сегодня в гостях  Дыкуха
___________________________.
нам бы хотелось узнать как ______________________ понимает что такое
Долг и Честьи что она может нам рассказать о подвиге солдата.
В 5 г классе прошел тематический классный час к 23 февраля
«Есть такая профессия – защищать свою Родину …»
    Ребята познакомить с  историей праздника, о долге, гражданской ответственности, На классный час
была приглашена узница концлагеря Дыкуха Антонина Семеновна.
     Воспоминания Антонины Семеновны   о войне потрясли ребят. В рассказ о подвиге ее близких и
простого народа, часто упоминалось о чести, долге и , о любви к нашей Родине.
     Антонина Семеновна пожелала ребятам   быть достойными защитниками своего Отечества изучать
историю и традиций нашего народа.
       В благодарность Антонине Семеновне ребята подарили песню в исполнении Нургалеевой Ирины
"Дети войны",читали стихи и конечно фотография на память.

file_name: Тематический классный час к 23 февраля.docx

intro: Тематический классный час "Есть такая профессия- Родину защищать". Знакомит с  историей праздника. Формирует гражданскую позицию. Встреча с ветеранами воспитывает у учащихся любовь к Родине, уважения к ее защитника. Знакомство с профессией своих родителей формирует позитивно нравственный климата в  классном коллективе. Классный час развивает патриотические чувства, понятия о чести, формирует   потребности быть достойными защитниками своего Отечества, развивать потребность в изучении истории и традиций.

классное руководство

group: Педагогика


extracted_text:
Дата:                                                                                Класс: 7   урок 100
Тема:Морфологический разбор
Цель урока:обеспечить усвоение знаний о порядке морфологического разбора
 развивающие: активизировать самостоятельную деятельность учащихся по обобщению сведений о
причастии, формировать умение выполнять морфологический разбор причастия, совершенствовать умение
находить и выделять знаками препинания причастные обороты.
Деятельность учителя
3
мин.
5
мин.
I. Организационный момент. Приветствует учеников, проверяет
готовность к уроку, желает  успеха
II. Проверка домашней работы.  Благодаря приему  «Эврика»
проверяет домашнюю работу. С помощью наводящих вопросов, учитель
подводит учащихся к теме нового урока.
Деятельность
обучающихся
Ученики
осмысливают
поставленную цель.
Ученики отвечают
на вопросы
учителя.
нагля
дност
и
карто
чки
III. Актуализация знаний.
20
мин.
учебн
ик
Ученики работают
над упражнениями.
Демонстрируют
свои знания.
Составляют
сочинение. 10
мин.
5
мин.
IV. Закрепление урока. По методу «Аквариум» проводит
закрепление урока.
V.Итог урока. Этап рефлексии: Стратегия «Телеграмма»
Кратко написать самое важное, что уяснил с урока с пожеланиями
соседу по парте и отправить.
Демонстрируют
свои знания.
Оценивают работу
своих
одноклассников,
пишут телеграммы.
На стикерах
записывают свое
мнение по поводу
урока.
Дерев
о
Блоба
стике
ры
 2
мин.
VI. Домашнее задание. Объясняет особенности выполнения домашней
работы.
Записывают
домашнюю работу в
дневниках.
Итог урока:_____________________________________________________________________
Положительные стороны урока:____________________________________________________
Отрицательные стороны урока:________________________________________

file_name: урок 100.docx

intro:
Тема: "Морфологический разбор"
Цель урока:
обеспечить усвоение знаний о порядке морфологического разбора, как устного, так и письменного;
развивающие: активизировать самостоятельную деятельность учащихся по обобщению сведений о причастии,
 формировать умение выполнять морфологический разбор причастия,
совершенствовать умение находить и выделять знаками препинания причастные обороты; воспитывать интерес к предмету, любознательность и активность

title: Русский язык 7 класс Морфологический разбор. Повторение в конце года