extracted_text:
П л а н  к о н с п е к т   у р о к а
Тема урока
Тип урока
ОСНОВЫ КОНСТИТУЦИОННОГО СТРОЯ РФ
Урок изучения нового материала (форма – урокпрактикум).
Образовательные
ресурсы
Содержание урока
Цель урока
Презентация  «Основы конституционного строя РФ », текст Конституции Российской Федерации.
1. Принципы конституционного строя Российской Федерации (характеристики российского государства).
2. Принципы российской государственности;
3. Федеративное административнотерриториальное устройство;
4. Республиканская форма правления;
5. Россия – правовое государство.
Проанализировать структуру и содержание Конституции как документа, определяющего принципы государственного
устройства России, установить соответствие между заявленными принципами/ характеристиками государственного
устройства и правовыми механизмами, их обеспечивающими;
воспитывать осознанное уважение к праву, к основному закону государства.
Методы и формы
обучения
Методы: частичнопоисковый.
Формы: групповая, индивидуальная, фронтальная
Основные понятия
Основной закон страны, конституционный строй
Планируемые образовательные результаты
Объем освоения и уровень владения компетенциями
Компоненты культурнокомпетентностного опыта/приобретенная
компетентность
Научатся: определять, насколько принципы, заявленные в
Конституции РФ соответствуют закрепленным в ее содержании
правовым механизмам; смысл принципа «правового
государства»; анализировать, делать выводы, отвечать на
вопросы; характеризовать основы государственного строя РФ и
структуру высших органов государственной власти РФ.
Получат возможность научиться:
допускать существование различных точек зрения, принимать
другое мнение и позицию, приходить к общему решению;
осуществлять поиск нужной информации, выделять главное.
Информационная компетенция
Владеют: навыками работы с различными источниками информации: текстом
Конституции РФ (НПА),  учебником  §13.
Умеют: самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать
и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию,
организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее; ориентироваться
в информационных потоках, выделять в них главное и необходимое.
Коммуникативная компетенция
Умеют: владеть разными видами речевой деятельности (монолог, диалог,
чтение, письмо), корректно вести учебный диалог Этапы
урока
Время
(мин)
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Проверяет готовность учащихся к
уроку.
Приветствуют учителя,
проверяют рабочее место
и готовность к уроку
2
7
I.
Организаци
онный
момент
II.
Актуализац
ия знаний и
создание
учебной
ситуации
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Формы
организации
УД на уроке
Фронтальная
Планируемые
результаты освоения
учебного материала
Быстрое включение в
деловой ритм
Формы
контроля
Подводит обучающихся  к
формулированию темы и целей урока,
предлагает пояснить смысл понятий
«Конституция», «конституционный
строй»;
организует беседу по вопросам
домашнего задания (рубрика «В классе
и дома», с. 102 № 3; с. 109 № 4) и
высказать свое мнение:
 Соответствует ли государственное
устройство России заявленным
характеристикам? Как это можно
выяснить?
– Что объединяет статьи №№
1,2,3,7,14 Конституции РФ?
 Что предстоит изучить на уроке?
 Каковы принципы российской
государственности?
Отвечают на вопросы
учителя, предлагают
свои варианты решения
учебной задачи
Фронтальная.
Словесный.
Беседа
Высказывают свое
мнение, обосновывают
его, приводят
доказательства.
Самостоятельно
формулируют тему и
цели урока, знакомятся с
таблицей «Основы
конституционного строя
РФ» (см Приложение 3)
Устный
опрос
Понимать значение знаний
для человека и
принимают его;
принимать учебную
задачу; применять
правила делового
сотрудничества;
сравнивать разные точки
зрения;
 формулировать ответы
на вопросы учителя;
осуществлять
поиск существенной
информации (из
материалов учебника,
рассказа учителя и
одноклассников) III.
Изучение
нового
материала
(осуществле
ние
практически
х действий)
IV.
Обощение
и
закрепление
V. Итоги
урока.
Рефлексия
10
13
5
5
1) Организует работу с таблицей  и
текстом Конституции РФ.
Координирует и проверяет работу
обучающихся в парах:
1) Принципы российской
государственности;
2) Демократический режим;
3) Федеративное административно
территориальное устройство.
1. Организует работу в группах,
координирует поиск аргументации
республиканской формы правления в
России обучающихся в группах:
1) Глава 4 (Президент РФ);
2) Глава 5 (Совет Федерации
Федерального собрания РФ);
3) Глава 5 (Государственная Дума
Федерального собрания РФ);
4) Глава 6 (Правительство РФ);
5) Глава 7 (Судебная система);
6) Глава 8 (Местное самоуправление)
2. Организует выступление групп с
презентацией итогов своей работы
Нацеливает учащихся на обсуждение
сложных вопросов, организует беседу
по вопросам:
 вопросы рубрики «Проверим себя»,
с. 109;
 какая(ие) из характеристик еще не
аргументированы?
Предлагает заполнить оценочные листы
(Приложение 4):
Что вам понравилось больше всего на
этом уроке?  Хотели бы вы чтонибудь
изменить? Если да, то как именно и
какова степень вашего участия в этом
процессе?
1) Выполняют задания в
парах, анализируют текст
Конституции и заносят
соответствующие записи
в таблицу;
2) сверяют свои выводы с
шаблонным ответом
(презентация)
Парная.
Наглядно
словесный.
Практический
(анализ текста
НПА –
Конституции
РФ)
Самостоятельно
выполняют задания в
группах, анализируют
текст Конституции и
заносят
соответствующие записи
в рабочий лист группы
(см. Приложение 2).
Групповая.
Наглядно
словесный.
Практический
(анализ текста
НПА –
Конституции
РФ)
уметь ставить перед
собой познавательные
цели; выделять нужную
информацию; дополнять
и расширять имеющиеся
знания и представления
о Конституции РФ и
основах
конституционного строя;
сохранять мотивацию к
учебной деятельности;
проявлять интерес к
новому учебному
материалу; учитывать
выделенные учителем
ориентиры действия;
принимать и сохранять
учебную задачу.
Таблица
Рабочий
лист группы,
Таблица
Заполняют сводные
данные в таблицу
Аргументированно
отвечают на
поставленные вопросы,
Делают вывод, что
требуется рассмотреть
характеристику
«Правовое государство»
Отвечают на вопросы
Индивидуальна
я
Устные
ответы
взаимодействовать друг с
другом в ходе
обсуждения сложных
вопросов; устанавливать и
соблюдать очередность
действий
Фронтальная,
словесный.
Беседа
оценивать собственную
учебную деятельность.
оценивать результат
работы,  осознавать
качество и прогнозировать
уровень усвоения;
Оценка
работы
учеников
на уроке, их
самооценка 3
Конкретизирует  домашнее задание
VI.
Домашнее
задание
Записывают
д/задание.
адекватно воспринимать
оценку своей работы;
проявлять открытость в
осмыслении своих действий
и самооценке.
Домашнее задание:
§ 13, вопросы рубрики
«В классе и дома», с. 109
№ 1, составить схему
«Принципы правового
государства»  учебник,
с. 3034, сделать вывод,
является ли Россия
правовым государством.

file_name: Технологическая карта 2 Основы конституционного строя России.doc

title: технологические карты уроков обществознания в 9 классе (право в 10 классе) по теме "Конституция. Основы государственного строя РФ. Права и свободы человека.", а так же материалы для повторительно-обобщающего урока по теме "Конституционный строй и права человека в РФ"


extracted_text:
П л а н  к о н с п е к т   у р о к а
Тема урока
Тип урока
ПРАВА И СВОБОДЫ ЧЕЛОВЕКА И ГРАЖДАНИНА
Повторительнообобщающий (форма – комбинированный урок).
Образовательные
ресурсы
Презентация  «Права и свободы человека и гражданина», тексты Конституции РФ, Декларации прав человека и
гражданина, Международных пактов о правах человека 1966 г.
Содержание урока
Цель урока
1.Что такое права человека.
2. Международный билль о правах человека.
3. Виды прав и свобод человека.
4. Права и свободы граждан Российской Федерации.
5. Обязанности гражданина Российской федерации.
Проанализировать структуру и содержание Международных документов о правах человека и Конституции РФ,
установить соответствие норм российской Конституции требованиям международного права относительно прав
и свобод человека; воспитывать осознанное уважение к праву, к основному закону государства.
Методы и формы
обучения
Методы: частичнопоисковый.
Формы: групповая, индивидуальная, фронтальная
Основные понятия Права и свободы человека, обязанности, Декларация, пакт, Конвенция, Конституция
Планируемые образовательные результаты
Объем освоения и уровень владения
Компоненты культурнокомпетентностного опыта/
компетенциями
приобретенная компетентность
Научатся:
определять и характеризовать виды прав и свобод
человека и гражданина.
Получат возможность научиться: анализировать
и сравнивать различные НПА, делать
самостоятельные выводы допускать
существование различных точек зрения, принимать
другое мнение и позицию, приходить к общему
решению; осуществлять поиск нужной
информации, выделять главное.
Информационная компетенция
Владеют: навыками работы с различными источниками информации: текстами
нормативноправовых актов,  учебником  §§ 1415.
Умеют: самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать
и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию, организовывать,
преобразовывать, сохранять и передавать ее; ориентироваться в информационных
потоках, выделять в них главное и необходимое.
Коммуникативная компетенция
Умеют: владеть разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение,
письмо), выступать с устными сообщениями, корректно вести учебный диалог  ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Этапы
урока
Время
(мин)
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
2
5
I.
Организацион
ный момент
II.
Актуализация
знаний и
создание
учебной
ситуации
Проверяет готовность учащихся
к уроку.
Организует беседу:
 Соответствует ли
конституционное устройство
России характеристике
«Правовое государство»?
– Как вы понимаете
слово «Право»? Какие значения
этого понятия вам известны?
 К какому значению этого
понятия ближе всего изучаемая
нами Конституция РФ?
 В каком значении упоминается
этот термин в названии 2й главы
Конституции России?
Предлагает определить тему и
задачи урока.
Приветствуют учителя,
проверяют рабочее место,
готовность к уроку
Отвечают на поставленные
вопросы.
Высказывают свое мнение,
обосновывают его, приводят
доказательства.
(Может быть высказана
позиция о недостатке
информации о наличии и
защите прав и свобод
гражданин в России)
Самостоятельно
формулируют тему и задачи
урока
Формы
организации
УУД
Фронтальная
Планируемые
результаты освоения
учебного материала
Быстрое включение в
деловой ритм
Формы
контроля
Фронтальная.
Словесный.
Беседа
Устный
опрос
применять правила
делового
сотрудничества;
сравнивают разные
точки зрения;
формулировать ответы
на вопросы учителя. III. Изучение
нового
материала
Фронтальная.
Наглядно
словесный.
Проблемный.
Фронтальный.
Наглядно
словесный.
Беседа
7
8
1. Организует работу с текстом
учебника § 1415, п. «Что такое
права человека».
1) Какое суждение верно:
Право человека – это:
а) совокупность норм,
выражающих меру свободы
человека;
б) личная возможность человека?
2) Назовите три основные
характеристики прав человека.
3) Что такое каталог прав
человека?
4) Соответствует ли список прав
гражданина РФ списку прав,
принятых в мире?
2. Сообщает краткую
информацию (сопровождая
слайды презентации) об
эволюции учения о естественном
праве, предлагая вспомнить из
курса истории известные случаи
принятия документов о правах
человека
 Предлагает из текста  § 1415,
с. 114 117 выписать в тетрадь
что такое «Международный
билль о правах человека».
 Предлагает назвать документы,
входящие в Билль о правах.
 Сообщает информацию о
структуре Билля о правах,
обстоятельствах принятия его
базовых документов.
Читают текст учебника,
отвечают на вопросы, ответы
записывают в тетрадь:
1. верны оба суждения
(поясняют свое мнение);
2. три осн. характеристики:
 неотчуждаемы
(естественны, неотъемлемы);
носят всеобщий характер;
 защищены и гарантированы
законом.
Определяют учебную задачу,
предлагают пути решения
(сравнение).
1. Воспринимают
информацию, записывают
схему в тетрадь, отвечая на
сопутствующие вопросы
учителя (Хаббиас корпус
акт в Англии, Декларация
независимости и
Конституция США,
Декларация прав человека и
гражданина Франции и др.)
2. Читают учебник,
выписывают определение.
3. Называют Декларацию
1948 г. (остальные могут
быть еще неизвестны)
4. Записывают названия
документов, оставляя место
для дополнений (информа
ция о др. междунар. актах на
с. 117 уч.)
Устный
опрос,
Записи в
тетради.

Записи в
тетради.
умеют ставить перед
собой познавательные
цели; выделяют
нужную информацию;
дополнять и расширять
имеющиеся знания и
представления
о правах человека;
осуществлять
поиск существенной
информации (из
материалов учебника,
рассказа учителя и
одноклассников).
сохранять мотивацию к
учебной деятельности;
проявлять интерес к
новому учебному
материалу.
учитывать
выделенные учителем
ориентиры действия;
принимать и сохранять
учебную задачу.
аргументировать
собственное мнение,
принимать другое
мнение и позицию,
допускать
существование
различных точек
зрения. Организует беседу и работу с
учебником:
 на какие виды делят права и
свободы человека
Международные пакты 1966 г.?
Предлагает сравнить с классифи
кацией в учебнике (с. 118).
соответствует ли содержание
Конституции РФ нормам
международного права (с. 117)?
 каково содержание п. 29
Декларации прав человека и
гражданина? В какой главе
Конституции РФ можно найти
информацию об обязанностях
граждан России?
Формулирует задания для
выполнения в группах,
организует групповую работу
по анализу
1) прав и свобод человека и прав
и свобод гражданина Российской
федерации (5 групп по видам
прав и свобод);
2) конституционных
обязанностей гражданина РФ (см.
Приложение 7)
1. Анализируют заголовки
пактов, делают вывод о 5
видах прав человека и
гражданина.
2. Сравнивают со схемой на
с. 118 учебника.
3. Знакомятся с
содержанием п. «Права и
свободы человека и
гражданина РФ».
4. Называют ст. 29
Декларации (уч. с. 115) и
главу 2 Конституции РФ.
5. Определяют
необходимость провести
сравнение содержания
текстов источников.
3. Самостоятельно
выполняют
задания, заполняя рабочий
лист группы (см.
Приложение 4);
Сравнивают содержание
Всеобщей Декларации прав
человека (учебник, с . 115);
Международных пактов о
правах человека 1966 г. (см.
Приложение 5 и 6);
Конституции РФ, гл. 2.
IV. Изучение
нового
материала
Фронтальный.
Наглядно
словесный.
Беседа
Групповая
Словесный
Поисковый
Задания в
рабочей
тетради
уметь ставить перед
собой познавательные
цели; выделяют
нужную информацию;
дополнять расширяют
имеющиеся  знания и
представления о
правах и обязанностях
граждан России.
сохранять мотивацию к
учебной деятельности; V. Обобщение
и закрепление
Организует выступление групп с
презентацией итогов своей
работы.
Комментирует и поправляет при
необходимости ответы
учащихся.
VI. Итоги
урока.
Рефлексия
VII.
Домашнее
задание
5
3
Предлагает заполнить оценочные
листы (Приложение 4):
Что вам понравилось больше
всего на этом уроке?  Хотели бы вы
чтонибудь изменить? Если да, то
как именно и какова степень вашего
участия в этом процессе?
Конкретизирует  домашнее
задание
1) Самостоятельно делают
вывод о полном
соответствии содержания
прав и свобод гражданина
РФ международным
стандартам;
2) записывают в тетрадь
перечень основных
обязанностей граждан
России
Отвечают на вопросы
Фронтальная
Фронтальная,
словесный.
Беседа
Домашнее задание:
§ 1415, вопросы рубрики
«Проверим себя», с. 122 №
59; Сообщения *
Записывают
д/задание.
Задание
выполняетс
я в тетради
Оценка
работы
учеников
на уроке, их
самооценка
проявлять интерес к
новому материалу.
анализировать и
сравнивать
содержания НПА
работать в группе,
находить общий язык,
вырабатывать общие
подходы к решению
учебной задачи.
оценивать учебную
деятельность;
оценивать результат
работы,  осознавать
качество и
прогнозировать уровень
усвоения; адекватно
воспринимать оценку
своей работы; проявлять
открытость в
осмыслении своих
действий и самооценке.
* возможные темы для сообщений: «Институт уполномоченных по правам человека в РФ», «Европейский суд по правам человека в Гааге»,
«Международные документы по правам ребенка», «Институт уполномоченный по правам ребенка в России»

file_name: Технологическая карта 3 Права человека и гражданина.doc

обществознание

group: Дисциплины


extracted_text:
Пояснительная записка
«Основы конституционного права РФ. Права и свободы человека и гражданина»
к учебнометодической разработке
учителя истории ГБОУ "Билингвальная гимназия № 2" г. Севастополь
Филипповой Юлии Анатольевны.
Данная   разработка   представляет   собой   разработку   темы   из   четырех   уроков   курса
«Обществознание» для 9 класса и соответствует §§ 1215 учебника «Обществознание» под
ред. Л.Н. Боголюбова1.
Актуальность.   Приоритетной целью современного   образования   становится   уже не
передача   суммы   знаний,   а создание   условий   для   полноценного   развития   личности
каждого   ученика,   обладающего   нравственной   и   правовой   культурой,   способного к
определению
  своих
ценностных приоритетов на основеосмысления исторического опыта своей страны и челове
чества в целом. Вклад учителя вдостижение этой цели состоит в базовой подготовке и соци
ализации учащихся.
Значимость и практическая ценность. Формирование гражданского общества требует от
выпускника   школы   активной   гражданской   позиции,   высокой   правовой   культуры   и
сформированного   правосознания.   Уроки   обществознания   и   позволяют   решать   эти
важнейшие для общества и государства задачи.
Темы «Конституция РФ», « Основы конституционного строя РФ » и «Права и свободы
человека   и   гражданина»   являются   составной   частью   программного   раздела «Право»
курса   «Обществознание»   в   9   классе.  На изучение   этого   материала   (§§   1215)   данная
разработка предусматривает 4 часа.
В основе данного цикла уроков лежит организация учебного процесса с  использованием
 системнодеятельностного подхода, проблемнопоискового метода, элементов технологии
развивающего обучения (В.В. Эльконина), технологии проблемнодиалогического обучения
(Е.Л.   Мельниковой).Это   позволяет   развивать   критическое   восприятие   учащимися
окружающей
  собственное
отношение к различным явлениям   жизни.   Организация   работы   по   анализу   текстов
нормативноправовых   актов   (Конституции,   Всеобщей   Декларации   прав   человека   и
гражданина, Международных пактов о правах и свободах человека 1966 г.) способствует
осознанию важности этих документов, серьезности изучаемых  вопросов, формированию
правовой грамотности обучающихся.
действительности,
  помогает
определить

Несмотря на то, что в 9х классах ФГОС еще не реализуется, данные уроки учитывают
его базовые элементы, что позволит использовать их и в дальнейшей работе.
Целью данных уроков является ознакомление с главным законом страны  Конституцией
РФ;  формирование   представления   об основах  конституционного   строя РФ  и  правового
статуса гражданина России. Для этого необходимо решить следующие задачи.
Обучающие: ознакомление   с   главным   законом   страны      Конституцией   РФ;
формирование представления об основах конституционного строя РФ .
Развивающие: развитие информационной компетенции: передача информации адекватно
поставленной  цели  (сжато,  полно,  выборочно), перевод   информации  из   одной  знаковой
системы в другую, поиск информации в различных источниках, в т.ч. Интернете; развитие
коммуникативной компетенции: владение навыками организации и участия в групповой
деятельности, конструктивное восприятие иных мнений и идей.
Воспитывающие:   воспитание   гражданственности,   патриотизма,   уважения   к   правам,
свободам   и   обязанностям   человека   на   основе   изучения   положений   Конституции   РФ;
1 Л.Н. Боголюбов, А.Ю. Лазебникова, А.И. Матвеев. Обществознание: учебник для  9
класса. М.:  «Просвещение», 2014. формирование уважения к заложенным в Конституции РФ базовым общечеловеческим и
российским ценностям, культуры поведения при фронтальной и индивидуальной работе.
Планируемые результаты данного цикла уроков.
Обучающиеся должны:
   знать   и   применять   понятия   «конституция»,
  «конституционный   строй»,
«конституционализм»,   «демократия»,   «республика»,   «суверенитет»,   «конституционный
статус» и др.
характеризовать значение конституции в государстве, историю конституционализма в
России, принципы и характеристики ее государственного строя, структуру высших органов
власти в РФ, права и обязанности граждан;
 сформировать информационные, аналитические умения через организацию работы со
статьями Конституции РФ и других НПА,   умение работать с учебником.
Учитель при проведении данных уроков должен способствовать:
 формированию у обучающихся правовой культуры и правового сознания обучающихся;
их гражданской позиции;
 воспитанию чувств само и взаимоуважения;
 развитию сотрудничества при работе в парах и группах;
 воспитанию интереса к обществознанию  как к науке;
 формировать умения ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже
известного   с   помощью   учителя;   добывать   новые   знания:   находить   ответы   на   вопросы,
используя учебник, источник (Конституция РФ, др. НПА и дополнительную информацию),
свой   жизненный   опыт   и   информацию,   полученную   на   уроке, уметь   осуществлять
постановку вопросов;
   формированию   умения   определять   и   формулировать   цель   на   уроке   с   помощью
учителя;
 умению оценивать правильность выполнения действия ;
 навыков планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта
характера сделанных ошибок;
 формированию умения оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать
речь   других;   совместно   договариваться   о   правилах   поведения   и   общения   в   школе   и
следовать им;  выступать с сообщениями, представлять и аргументировано защищать свое
мнение .
Уроки предусматривает различные виды деятельности:   работа   с   текстом   учебника
анализ источника   (   Конституции),   работа в   учебных   группах   и   парах,   индивидуальные
задания( составление схем, таблиц и др.).
Техническое обеспечение: мультимедийный проектор, компьютер.
Раздаточные дидактические материалы: тесты НПА (Конституция РФ, Международные
пакты о правах человека 1966 г.), рабочие и оценочные листы группы и пр.
Мультимедийные презентации, выполненные в в программе Microsoft Office PowerPoint,
позволяют
видеоролик,
сэкономить время, сделать уроки обществознания наглядным и современным.
  используемые
  на уроке,
Таким   образом,   предложенная   разработка   урок   может   имеет   достаточно   высокий
обучающий, воспитывающий и развивающий эффект.

file_name: Пояснительная записка.doc

intro: Викторина для повторительно-обобщающего занятия по теме "Конституционное право"