extracted_text:
Дата:                                                                                Класс:7   102
Тема: Синтаксис и пунктуация. Синтаксический и пунктуационный разбор
Цель урока:
знать опознавательные признаки словосочетания, простого и сложного предложения; распознавать главные и
второстепенные члены предложения, однородные члены.
Умеют  различать простое и сложное предложения, правильно расставлять знаки препинания, уметь
производить синтаксический и пунктуационный разбор предложения, анализировать языковые единицы с
точки зрения точности и уместности употребления в речи
Деятельность учителя
3 мин.
I. Организационный момент. Приветствует учеников,
проверяет готовность к уроку, желает  успеха.Проводит
психологическую игру «Мне в тебе нравится»
5 мин.
20
мин.
II. Проверка домашней работы.
С помощью метода «Толстые и тонкие вопросы»
учитель осуществляет проверку домашней работы.
Посмотрите на доску. Я предлагаю вам игру “Третий
лишний”. (В 3 задании запятые не расставлены)
1.
а) Природа
б) Красивый цветок
в) Встреча
2.
а) Выглянуло солнышко
б) Гулять по парку
в) Быстро бежать
3.
а) Воздух чист и прозрачен
б) Летом пчёлы гудят в листве и собирают с цветков
душистый нектар
в) Таял последний снег и текли ручьи
 В 1 задании лишним является вариант б, так как это
словосочетание
 Во 2 задании – вариант а, так как это предложение
 В 3 задании – вариант в, так как это сложное
предложение и в нём нужно поставить запятую.
 Скажите, пожалуйста, в каком разделе языка изучаются
словосочетания и предложения? А в каком разделе
языка изучаются правила употребления знаков
препинания? Сформулируйте тему сегодняшнего урока
 В синтаксисе, в пунктуации. Значит, тема
сегодняшнего урока – “Синтаксис и пунктуация”
III. Новая тема. Объясняет новую тему.
нагляд
ности
Мяч
Деятельность обучающихся
Ученики осмысливают
поставленную цель. Проводят
игру «Мне в тебе нравится».
Ученики называют хорошие
качества своих
одноклассников.
Ученики отвечают на вопросы
учителя.
Демонстрируют свои знания.
учебни
к карточ
ки
Ученики на постерах
записывают все, что узнали об
имени числительном.
постер
ы
1 группа “Заполни пропуски” (Заполни пропуски в
предложениях, используя слова для справок)
1. Подлежащее и сказуемое – это (.....) члены
предложения.
2. Сочетание слов, связанных по смыслу и
грамматически – это (.....)
3. Предложение, содержащее побуждение к действию
называется (...)
2 группа 1. Предложение, в котором, кроме главных
членов, есть (...)называется распространённым
2. (...) члены предложения отвечают на один и тот же
вопрос, относятся к одному и тому же члену
предложения.
3. (...) – это разговор двух или нескольких лиц
Слова для справок: диалог, главные, побудительные,
словосочетание, однородные, второстепенные.
10
мин.
IV. Закрепление урока. По стратегии «Путешествие по
галерее» проводит закрепление урока.
Теперь проверим, насколько вы хорошо усвоили
орфографию и пунктуацию. Следующее задание на вашу
внимательность. Необходимо исправить
орфографические и пунктуационные ошибки. И
прокомментировать их. Работа раздается на карточках
1 группа Анне вспомнелся горячий песок реки
протекавшей рядом с их домом. Она играет с братом
возле них дремлит нянька. Рядом сидят кот и собака
неразлучные друзья.
2.группа  На верху в доме раздаються звуки сонаты их
мамочка играет. Вода теплая дно мягкое. Они бродют
босиком и смотрют как плотва и пескарь стаями гуляют
возле купальни.
5 мин. Итог урока. Этап рефлексии: Стратегия «Телеграмма»
Кратко написать самое важное, что уяснил с урока с
пожеланиями соседу по парте и отправить.
Какие чувства вы испытали, выполняя задания?
Что было самым интересным в сегодняшнем уроке?
Какое задание было самым сложным?
Как бы вы оценили свою работу на уроке?
VI. Домашнее задание. Объясняет особенности
выполнения домашней работы.
 2
мин.
Оценивают работу своих
одноклассников, пишут
телеграммы.
На стикерах записывают свое
мнение по поводу урока.
фишки
стикер
ы
Записывают домашнюю работу
в дневниках. Итог  урока:___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Положительные стороны урока:__________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Отрицательные стороны урока:__________________________________________________
_____________________________________________________________________________

file_name: урок 102.docx

title: Русский язык 7 класс  Синтаксис и пунктуация. Синтаксический и пунктуационный разбор


extracted_text:
Цель:
1.
2.
3.
Россия и Крым.
 Мы вместе!
(разработка  классного часа)
Классный руководитель 10 класса
Познакомить учащихся с историей, географическим расположением и
основными достопримечательностями Крымского полуострова,
произведениями русских поэтов о Крыме. Рассмотреть особенности
исторического и культурного единства республики Крым и города
Севастополя с Российской Федерацией.
Развивать умение анализировать, делать выводы, способствовать
развитию творческих способностей школьников.
Воспитывать интерес к изучению  культурного прошлого своей Родины,
чувство уважения к  истории России и гордости за свою страну и ее народ.
Оборудование: слайдовая презентация
Ход мероприятия
Вступительное слово учителя
События,   произошедшие   на   Украине,   не   оставили   равнодушными
россиян. Раскол Украины внутренними политическими силами страны и его
последствия остро отозвались в сердцах белгородцев, для которых понятие
«братский   народ»   наполнен   особым   смыслом.   Белгородская   область
является пограничной с украинской Харьковской областью. Исторически
северовосток   современной   Украины   (Харьковская,   Сумская,   части
Луганской,   Донецкой и Полтавской областей) и югозапад Черноземья в
России   (Белгородская,   южные,   югозападные   районы   Курской   и
Воронежской   областей)   составляют   неформальный   единый   историко
географический   регион   Слобожанщина,   тесно   объединяющий   населения
перечисленных   областей   множественными   связями,   как   деловыми,
экономическими, культурными так и родственными.
16 марта 2014 года в Крыму состоялся референдум о его правовом
статусе. В голосовании приняло участие  более 82 % избирателей, более 96
% высказалось за воссоединение с Россией. 21 марта  2014 г. президентом
РФ   был   подписан   Федеральный   конституционный   закон   «О   принятии   в
Российскую   Федерацию   новых   субъектов   –   Республики   Крым   и   города
федерального значения Севастополя».
Выступление лекторской группы «Знакомимся с географией и
историей Крыма» Выступающий 1. Полуостров Крым расположен на юге Восточной
Европы,   занимает   выгодное   экономикогеографическое   и   стратегическое
положение. На севере полуостров соединен с материком узким (7  23 км)
Перекопским   перешейком.   С   запада   и   юга   полуостров   омывают   Черное
море, с востока — Керченский пролив, а с северовостока  воды Азовского
моря и его залива Сиваша. Современное название полуострова, по наиболее
распространенной версии, происходит от тюркского слова «кырым»  вал,
стена,  ров.   До  XIII   века   полуостров   носил   название   Таврика  (по   имени
проживавших здесь древних племен тавров), с XIII века  Крымский улус. С
XV   века   полуостров   стали   называть   Таврией,   а   после   его   вхождения   в
состав России в 1783 г.  Тавридой.
Выступающий 2С VIII по IX вв. стали складываться экономические
и   культурные   связи   Крыма   с   русскими   княжествами.   Арабы   называли
Черное море Русским морем.
В конце Х века в древнем Херсонесе принял крещение русский князь
Владимир.
Противостояние России с Крымским ханством и завоевание Крыма
Екатериной II.
По   итогам   войны   17681774   гг.,
  был   заключен   Кючук
Кайнарджийский   мирный   договор,   по   которому   Крымское   ханство
получало независимость. В состав России вошли Керчь с крепостью Ени
Кале, крепости Азов и Кинбурн, русские торговые суда могли свободно
плавать по Черному морю. В 1783 году Крым вошел в состав России, что
было ратифицировано Ясским мирным договором (1791 г.) между Россией
и Османской империей.
Выступающий 3Крымская война.
В сентябре 1854 г. соединенные армии Англии, Франции и Турции
высадились севернее Севастополя и осадили город. 349 дней продолжалась
оборона города под командованием вицеадмиралов В.А. Корнилова и П.С.
Нахимова,   контрадмирала   В.И.   Истомина.   Война   разрушила   город   до
основания, но и прославила его на весь мир. В эпоху «Великих реформ»
XIX века население Крыма удвоилось.
После Гражданской войны Крым вошел в состав Советского Союза
(1922   г.)   с   образованием   Крымской   Автономной   Советской
Социалистической Республики в составе РСФСР.
Выступающий   4. Оборона   Севастополя   во   время   Великой
Отечественной войны вошла в историю героическая 250дневная оборона
Севастополя   и   бессмертный   подвиг   подземного   гарнизона   в   керченских
каменоломнях.   Многие   соединения   и   части   Красной   Армии   получили
почетные   наименования   «перекопских»,   «сивашских»,   «керченских»,
«феодосийских»,   «симферопольских»,   «севастопольских».   За   оборону Севастополя   126   воинов   были   удостоены   высокого   звания   Героя
Советского Союза, тысячи награждены орденами и медалями.
Выступающий 5В 1954 году Крымская область была передана в
состав УССР согласно Указу Президиума Верховного Совета СССР без
указания   статуса   Севастополя,   являвшегося   на   тот   момент   городом
республиканского   подчинения   РСФСР.   В   указе   говорилось,   что   Крым
является   естественным   продолжением   южных   степей   Украины,   и   «из
географических и экономических соображений передача Крымской области
в состав братской Украинской республики целесообразна и отвечает общим
интересам   Советского   государства».   Таким   образом,   были   нарушены
Конституция РСФСР и законодательная процедура.
Выступающий 5.
20   января   1991   г.   в   Крыму   состоялся   референдум   по   вопросу
воссоздания Крымской АССР как отдельного субъекта СССР, в котором
приняли участие 1,4 млн. граждан (81,37% избирателей). За воссоздание
автономной республики проголосовало 93,26%.
4 сентября 1991 г. Верховный Совет Крыма принял Декларацию о
государственном суверенитете республики. 26 февраля 1992 г. Крымская
АССР была переименована в Республику
Крым в составе Украины. В мае того же года принята конституция и
введена должность президента. В марте 1995 г. решением Верховной Рады и
президента Украины конституция Республики Крым была отменена, пост
президента   упразднен.   В   декабре   1998   г.   вступила   в   действие   новая
конституция Крыма. Республика Крым была переименована в Автономную
Республику Крым. При принятии этого решения не были учтены результаты
референдума 1991 года.
Выступающий   6На   фоне   разрастающейся   дестабилизации
политической   ситуации   и   повышения   криминогенной   обстановки   в
Украине,   стремясь   преодолеть   кризис   в   рамках   действующего
законодательства,   11   марта   2014   г.   Верховный   Совет   Автономной
Республики   Крым   и   Севастопольский   городской   совет   приняли
Декларацию   о   независимости   Автономной   Республики   Крым   и   города
Севастополя.
16   марта   2014   года   жителями   Крыма   было   принято   решение   об
отделении от Украины и проведение референдума о присоединении Крыма
к Российской Федерации (96 % «за» воссоединение с Россией).
Выступающий 7  17 марта 2014 г. была провозглашена Республика
Крым,   и   в   этот   же   день   Севастопольский   городской   совет   попросил
российские   власти  включить  город  в состав Российской  Федерации, как
город федерального значения. 18  марта   2014  года   в   Георгиевском   дворце   Кремля   был   подписан
договор о вступлении Республики Крым и города Севастополя в состав
Российской Федерации на правах новых субъектов.
21   марта   2014   года   был   ратифицирован   Федеральный
Конституционный   Закон   «О   принятии   в   Российскую   Федерацию
Республики Крым и образовании в составе Российской Федерации новых
субъектов   –   Республики   Крым   и   города   федерального   значения
Севастополя».
Звучит гимн России
Заочное   путешествие   по   Крымскому   полуострову.
«Достопримечательности Крыма»
Керчь
Керчь – один из старейших городов мира, процветающий уже тогда, когда
не было ни Киева, ни Москвы, ни Лондона, ни Парижа. Его возраст свыше
2600 лет, здесь множество памятников разных эпох.
Руины древнегреческого рода Пантикапея
Митридатская лестница, ведущая на вершину горы Митридат.
Крепость ЕниКале.
Царский   курган   –   усыпальница   одного   из   боспорских   царей,   шедевр
античного зодчества.
Храм Иоанна Предтечи – уникальный памятник раннесредневекового
зодчества.
Обелиск   Славы   на   горе   Митридат   возведен   в   честь   воинов
освободителей, защищавших Керчь от немецкофашистских захватчиков.
Феодосия
Один   из   древнейших   городов   ЮгоВосточной   Европы.   Основана
около 540530 гг. до Р.Х. древними греками. В переводе название города –
«дар   богов»,   что   являет   неохватную   щедрость.   Если   таким   даром
становится будущий город, то ему суждена вечность. Феодосия и есть –
вечный   город.   Город   менял   свое   название   неоднократно.   Генуэзцы   его
назвали   Кафа.   Османцы   –   Кефе   или   КучукСтамбул.   Основные
достопримечательности города:
1. Национальная картинная галерея знаменитого художникамариниста
1.
2.
3.
4.
5.
6.
И.К. Айвазовского.
2. Феодосийский музей древностей.
3. Литературно мемориальный музей Александра Грина.
4. Памятники генуэзской эпохи.
5. «Фонтан Айвазовского»
Стихотворение Марины Цветаевой о Феодосии
Над Феодосией угас
Навеки этот день весенний, И всюду удлиняет тени
Прелестный предвечерний час.
Захлебываясь от тоски,
Иду одна, без всякой мысли,
И опустились и повисли
Две тоненьких моих руки.
Иду вдоль генуэзских стен,
Встречая ветра поцелуи,
И платья шелковые струи
Колеблются вокруг колен.
И скромен ободок кольца,
И трогательно мал и жалок
Букет из нескольких фиалок
Почти у самого лица.
Иду вдоль крепостных валов,
В тоске вечерней и весенней.
И вечер удлиняет тени,
И безнадежность ищет слов.
Коктебель
Расположен   на   побережье Чёрного   моря,   на   берегу Коктебельского
залива, у подножия вулканического массива Кара –Даг. С севера и востока
Коктебель окружают степные горы. На северозападе высится скалистая
горные массивы. Одно из названий города в переводе с крымскотатарского
«край голубых холмов».
Особую   привлекательность   имеет   горный   массив   КараДаг.   Это
фантастическое явление природы образовалось в результате вулканических
процессов: скалы Лев и Золотые Ворота, Каменные сфинксы.
Стихотворение Максимилиана Волошина о Коктебеле Я иду дорогой
скорбной в мой безрадостный Коктебель...
По нагорьям терн узорный и кустарники в серебре.
По долинам тонким дымом розовеет внизу миндаль
И лежит земля страстная в черных ризах и орарях.
Припаду я к острым щебням, к серым срывам размытых гор,
Причащусь я горькой соли задыхающейся волны,
Обовью я чобром, мятой и полынью седой чело.
Здравствуй, ты, в весне распятый, мой торжественный Коктебель!
Судак
Город был основан предположительно в 212 году аланами. Греки и
итальянцы, населявшие город в Средние века, называли его Сугдея и Солдайя,
соответственно. Славянское же название города — Сурож. В VI веке по
приказу византийского императора Юстиниана I в городе была сооружена
крепость, и он стал важным торговым центром и значительным транзитным пунктом на Великом Шёлковом пути. Наибольшего расцвета Судак достиг в
XIIXIII веках. После завоевания Константинополя и раздела Византии в 1206
году город переходит под управление Венецианской торговой республики.
В XIIIXIV веках город был разорён и разрушен монголами, но его быстро
восстановили. А в 1365 году Солдая была завоёвана генуэзцами, и включена в
состав генуэзских владений в Крыму. От этой эпохи сохранились башни и
стены городских крепостных стен, называемые «Генуэзская крепость». В 1475
году город вместе со всеми генуэзскими территориями и православным
княжеством Феодором в Крыму был завоёван Османской империей. В 1783
году Судак вместе со всем Крымом отошёл к Российской империи.
Большая Ялта
Ласточкино гнездо
аа
Л сточкино   гнезд
оа  —   памятник   архитектуры   и   истории,
расположенный на отвесной 40метровой Аврориной скале мыса АйТодор в
посёлке Гаспра.   Строение   напоминает   средневековый   рыцарский   замок.
Ласточкино   гнездо   стало   своеобразной   эмблемой Южного   берега   Крыма.
Свой   нынешний   вид   «Ласточкино   гнездо»   получило   благодаря   нефтяному
промышленнику барону Штейнгелю,   который   любил   отдыхать   в   Крыму.
Штейнгель приобрёл на Аврориной скале дачный участок и решил построить
там романтический замок, который напоминает средневековые сооружения на
берегах Рейна.
Экзотическое   ласточкино   гнездо   не   раз   становилось   объектом
съемок множества кинофильмов.  В 1987 году на территории Ласточкиного
гнезда   проводились   съёмки известного   советского   триллера Станислава
Говорухина по   мотивам   романа   английской   писательницы Агаты
Кристи «Десять негритят».Ласточкино гнездо запечатлено во многих детских
фильмах.
Ливадийский дворецмузей
иа

на

расположенная
еа
Ливад йский   двор ц
 —   бывшая   южная   резиденция российских
императоров,
  моря в
посёлке Ливадия в Ялтинском   регионе Крыма в   3 км   от Ялты.   В 1834
году Ливадия (Ливадия с греческого — полянка, лужайка) была куплена у
командира   греческого   Балаклавского   батальона   Феодосия   Ревелиотти
графом Львом Севериновичем Потоцким. В имении Потоцкого, по проекту Ф.
Эльсона   был   построен   господский   дом,   оранжереи,   а   также   заложен
ландшафтный парк.
берегу Чёрного
В 1911   году по   проекту   ялтинского   архитектора Николая   Петровича
Краснова для   императора Николая   II был   построен   новый   Белый   дворец.
В 1925 году в бывшем царском дворце был открыт санаторий для крестьян,
в 1931 году преобразованный в климатический лечебный комбинат.
С   4   по   11   февраля   1945   года   в   Ливадийском   дворце
проходила Ялтинская   конференция руководителей   трех   союзных   держав — СССР, США и Великобритании (И.      В.      Сталин, Ф.      Д.      Рузвельт, У. Черчилль), а
также   проживала   американская   делегация   во   главе   с   президентом   Ф.   Д.
Рузвельтом.
В   1977   году   Ливадийский   дворец   и   парк   были   местом   съёмок
музыкальной комедии «Собака на сене» (киностудия «Ленфильм»). В 1982
году внутренний двор Ливадийского дворца были местом съёмок фрагмента
фильма «Возвращение резидента» (киностудия им. М.Горького).
Алупкинский дворецмузей
Воронцовский дворец является одним из украшений Крыма и главной
  Посетившие
достопримечательностью   курортного   города   Алупка.
Воронцовский   дворец   никогда   не   забудут   этого   рукотворного   чуда   с   его
восхитительными   башенками,   зубцы   которых   словно   повторяют   контур
царящей   сверху   горы   АйПетри.   Воронцовский   дворец   так   вписался   в
алупкинский пейзаж, вечнозеленую растительность  города и горную гряду,
что кажется, будто все это родилось как единый ансамбль одновременно.
Дворец был построен в период 1828—1848 гг. как крымская резиденция
генералгубернатора   Новороссийского   края   графа   М.С.Воронцова.
М.С.Воронцов, придававший Крыму исключительно важное значение, решил
именно   здесь   построить   свой   представительский   дворец.   Автором   проекта
дворца был придворный архитектор английской королевы Виктории Эдвард
Блор (1789—1879 гг.).
Южный фасад дворца, обращенный к морю, выполнен в мавританском
стиле,   и   чемто   напоминает   знаменитый   дворец   Альгамбра   арабских
правителей Испании в Гренаде, построенный в конце 14 века. Перед фасадом
дворца устроена «Львиная терраса», от которой спускается монументальная
лестница с тремя парами львов белого мрамора.
Характерной   принадлежностью   парадных   европейских   дворцов   XIX
века является зимний сад.
Фороссская Церковь
Яркий   архитектурный   памятник.   Изящная   церковь   Воскресения
Христова стоит на отвесной скале.
Музыкальная пауза. Ансамбль исполняет песню «Колокола России»
Легендарный Севастополь
Севастополь   основан   в   1783   году   как   база   Черноморского   флота
Российской империи. Дважды, во время Крымской (18531856) и Второй
мировой (19411945) войн, он был осажден неприятелем. Поэтому в городе
множество   военноисторических   памятников.   В   центре   одноименной
площади   возвышается   памятник   адмиралу   Нахимову   –   генералу   Первой
обороны Севастополя.
Графская  пристань – парадный причал  города.  Название связано  с
титулом   графа   Войновича,   командующего   Черноморским   флотом   в
восьмидесятых годах 18 века. Памятник   Затопленным   кораблям   у   Приморского   бульвара   –
своеобразный символ Севастополя. Воздвигнут в 1905 году.
Панорама   «Оборона   Севастополя   18541855   года»      выдающееся
произведение батальонной живописи.
Херсонес Таврический
Херсонес   Таврический      так   назывался   город,
  основанный
древнегреческими колонистами более двух с половиной тысяч лет назад на
югозападной   оконечности   Крыма.   Теперь   его   руины      одна   из
достопримечательностей Севастополя.
Слово "херсонес" обычно   переводят   с   греческого   как "полуостров".
Город действительно располагался на небольшом полуострове между двумя
бухтами. Тавры    воинственное   племя,   населявшее   соседние   горные
местности. Этому городугосударству суждена была долгая жизнь  почти две
тысячи   лет      и   его история является   частью   истории   Древней   Греции,
Древнего Рима и Византии.

округи
Жизнь   жителей   других   древнегреческих   колоний,   целиком   зависела   от
земледельческой
ее
называли. Окрестности города   населяли   различные   племена,   мирные   и
враждебные,   а   в   средние   века,   когда   Херсонес   становится   христианской
столицей   полуострова,   вокруг   него   возникает   большое   количество
монастырей и скитов, а также знаменитые пещерные города. В конце XIV века
набег кочевников положил конец существованию города.
 хоры,
сами
они
как

Только   в   1827   году,   спустя   почти   полвека   после   основания   г.
Севастополя, на этом месте начались раскопки, почти сразу же принесшие
Херсонесу   еще   одно   название      "Русская   Троя".   Год   за   годом   изпод
многовековых   напластований   появлялись   дома   и   улицы,  площади   и   храмы
древнего города.
Ханский дворец в Бахчисарае
Ханский дворец в Бахчисарае — бывшая резиденция крымских ханов.
В   помещениях   дворца   располагаются музей   истории   и   культуры   крымских
татар, художественный музей, выставка холодного и огнестрельного оружия.
Дворец расположен на левом берегу реки ЧурукСу.

стиль
дворца
Архитектурный
продолжает
традиции османской архитектуры XVI—XVII   веков.   Главная   архитектурная
идея — воплощение мусульманского представления о райском саде на земле.
«Бахчисарай»   переводится   с крымскотатарского   языка как   «дворецсад.
Внутри   дворца   много   двориков   с   деревьями,   цветами   и   фонтанами.
Сооружения   лёгкие,   украшены   росписями,   окна   забраны   ажурными
решётками.

Знаменитостью Ханского дворца является  «Фонтан слёз», который  был
создан   в 1764   году иранским   зодчим   Омером.   По   легенде,   Диляра   была
любимой   женой   Крыма   Герая,   которую   отравила   соперница.   Фонтан, легла

в

основу
поэмы Александра
созданный   в   честь   жены,   должен   был   символизировать   скорбь   хана.   Эта
легенда
  Сергеевича
Пушкина «Бахчисарайский фонтан», благодаря которой фонтан стал широко
известен.
Фонтан любви, фонтан живой!
Принес я в дар тебе две розы.
Люблю немолчный говор твой
И поэтические слезы.
Твоя серебряная пыль
Меня кропит росою хладной:
Ах, лейся, левея, ключ отрадный!
Журчи, журчи свою мне быль...
Фонтан любви, фонтан печальный!
И я твой мрамор вопрошал:
Хвалу стране прочел я дальной;
Но о Марии ты молчал...
Светило бледное гарема!
И здесь ужель забвенно ты?
Или Мария и Зарема
Одни счастливые мечты?
Иль только сон воображенья
В пустынном мгле нарисовал
Свои минутные виденья,
Души неясный идеал?
СвятоУспенский православный монастырь
На окраине Бахчисарая находится один из старейших монастырей в
Крыму. Он основан в 89 веке иконопочитателями , бежавшими сюда из
Византии. В 15м веке монастырь стал центром православия в Крыму.
Недалеко от монастыря находится пещерный город ЧуфутКале.
Уникальная природа Крыма: море, горные ландшафты, степи, лесные
массивы, горные водопады не могли не найти отражение в творчестве русских
поэтов. Валерий Брюсов писал:
Волны приходят, и волны уходят,
Стелются пеной на берег отлогий,
По морю тени туманные бродят,
Чайки летят и кричат, как в тревоге,
Много столетий близ отмели дикой
Дремлют в развалинах римские стены,
Слушают чаек протяжные крики,
Смотрят на белое кружево пены.
Звучит песня  «Мы  дети  твои, Россия» в исполнении  ансамбля
девочек

file_name: Россия и Крым кл. час.docx

intro: Данное мероприятие для  детей старшего возраста. Вот дождались мы того момента , когда Крым вернулся домой. Здесь ведется рассказ об истории нашего полуострова. Кратко описываются достопримечательности  Крыма, о Крымской войне, обороне Севастополя,  о первом референдуму нашего полуострова. Большое Вам спасибо, дорогие россияне!Классный час  в 10 классе

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Внеклассное мероприятие по теме: " Россия и Крым.  Мы вместе!" ( 10 класс)


extracted_text:
16.04.2012 пн
13:10
Прием детей
14:00
Час активного
отдыха
15:0016:30
Кружки.Занятие
по интересам.
Свободное
чтение
15:4015:50
Полдник
16:3017:00
Прогулка
17:0018:00
Самоподготовк
а
Беседа с детьми о проведенном дне и выходных.
Цель:выяснить состояние здоровья воспитанников,
успехи в учебе, поведении, проблемы
Прогулка на свежем воздухе ,
Цель:организовать подвижный отдых воспитанников
Цель:развитие творческих способностей детей .
Театр миниатюр «Премьера»:Дронова,
«Лоскуток»:Зеленский, Коненко
Цель:Следить  за осанкой воспитанников, культурой
поведения за столом, аппетитом детей
Цель: развитие внимания, сплоченности коллектива
ЦВЕТА
Игроки становятся в круг. Ведущий командует:
"Коснитесь жёлтого, раз, два, три!" Игроки как можно
быстрее стараются взяться за вещь ( предмет, часть
тела ) остальных участников в круге. Кто не успел
выбывает из игры. Ведущий снова повторяет команду, но
уже с новым цветом. Побеждает оставшийся последним.
Цель: подготовка домашнего задания. Учить детей
самостоятельно организовать свою учебную
деятельность. Учить распределять учебную нагрузку в
соответствии с особенностями психических
процессов(скорость мышления и т.д)
1.Орг.момент.Рапорт дежурного. Физминутка
2.Инструктаж по домашнему заданию.
работа с дневниками,
чтение
 математика
русский
3.Индивидуальная работа с Миловановым, Честовой
4.Итог самоподготовки.
18:0018:30
Воспитательско
е занятие по
плану
Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты…
 Цели: уметь отличать настоящую дружбу, преодолевать
отрицательные проявления в дружбе – корысть, себялюбие,
зависть, черствость; ю18:3018:50
Бытовой час
18:5019:10
Ужин
19:1019:50
Прогулка перед
сном
19:50
Сонник
20:2021:00
Подготовка ко
сну.Личный
туалет
21:00
Отбой
17.04.2012 вт.
14:00
Прием детей
14:00
Час активного
отдыха
15:0016:30
Кружки.Занятие
по
интересам.Своб
одное чтение
15:4015:50
Полдник
16:3017:00
Прогулка

воспитывать бережное отношение к окружающим людям,
бескорыстную заботу о товарищах и стремиться
предотвращать – бездушие, бессердечность.
Уборка кабинета
Цель: учимся ухаживать за цветами
Цель: Следить  за осанкой воспитанников, культурой
поведения за столом, аппетитом детей
Цель: снятие мышечного и эмоционального напряжения
Цель: следить  за осанкой воспитанников, культурой
поведения за столом, аппетитом детей
Выполнение санитарногигиенических правил.
Индивидуальная работа с Толей: аккуратно складываем
покрывало
Беседа с детьми о проведенном дне.
Цель: выяснить состояние здоровья воспитанников,
успехи в учебе, поведении, проблемы
Прогулка на свежем воздухе ,
Цель: организовать подвижный отдых воспитанников
Цель:развитие творческих способностей детей
Коррекционное занятие:Дуденко,Коненко,Ткаченко.
ДПИ:Дуденко,Дронова,Зеленский,Коненко,Милованов,Т
каченко,Шмелькова,Демедюк,Васильченко
Цель:следить  за осанкой воспитанников, культурой
поведения за столом, аппетитом детей
Цель: сплочение коллектива,развитие
внимния,подвижности
"ЗАЙМИ ДОМИК".Дети разбиваются на пары, берутся
за руки  это домики. Группа детей  птички, их больше,
чем домиков. Птички летают. "Закапал дождик", птички
занимают домики. Кому не хватило домика, выбывают из
игры, а потом меняются с детьми"домиками". 17:0018:00
Самоподготовк
а
18:0018:30
Воспитательско
е занятие по
плану
18:3018:50
Бытовой час
18:5019:10
Ужин
19:1019:50
Прогулка перед
сном
19:50
Сонник
20:2021:00
Подготовка ко
сну.Личный
туалет
21:00
Отбой
18.04.2012 ср.
13:10
Прием детей
14:00
Час активного
отдыха
15:0016:30
Кружки.Занятие
Цель: подготовка домашнего задания. Учить детей
самостоятельно организовать свою учебную
деятельность. Учить распределять учебную нагрузку в
соответствии с особенностями психических
процессов(скорость мышления и т.д)
1.Орг.момент.Рапорт дежурного. Речевая разминка
2.Инструктаж по домашнему заданию.
работа с дневниками,
 математика
русский
3.Индивидуальная работа с Демедюком,Честовой.
4.Итог самоподготовки.
 Я выбираю жизньконкурс рисунков
Уборка кабинета
Цель: формировать бережное отношение к мебели
Цель: следить  за осанкой воспитанников, культурой
поведения за столом, аппетитом детей
Цель: снятие мышечного и эмоционального напряжения
Цель: следить  за осанкой воспитанников, культурой
поведения за столом, аппетитом детей
Выполнение санитарногигиенических правил.
Индивидуальная работа с Костей: учимся складывать
вещи
Беседа с детьми о проведенном дне,
Цель: выяснить состояние здоровья воспитанников,
успехи в учебе, поведении, проблемы
Прогулка на свежем воздухе ,
Цель:организовать подвижный отдых воспитанников
Цель:развитие творческих способностей детей
Теннис:Дуденко,Дронова,Зеленский,Коненко,Ткаченко, по
интересам.Своб
одное чтение
15:4015:50
Полдник
16:3017:00
Прогулка
17:0018:00
Самоподготовк
а
Шмелькова,Васильченко;кружок
«Бисер»:Дуденко,Дронова,Милованов,Шмелькова,
Демедюк
Цель:следить  за осанкой воспитанников, культурой
поведения за столом, аппетитом детей
Прогулка на свежем воздухе ,
Цель:организовать подвижный отдых воспитанников.
Цель: подготовка домашнего задания. Учить детей
самостоятельно организовать свою учебную
деятельность. Учить распределять учебную нагрузку в
соответствии с особенностями психических
процессов(скорость мышления и т.д)
1.Орг.момент.Рапорт дежурного. Пальчиковая
гимнастикаразвитие мышц мелкой моторики.
2.Инструктаж по домашнему заданию.
работа с дневниками,
чтение
 природа
математика
3.Индивидуальная работа с Миловановым,Дуденко.
4.Итог самоподготовки.
18:0018:30
Воспитательско
е занятие по
плану
Профессия санитар в больнице
Цели. Познакомить детей с профессией; показать
значение трудовой деятельности в жизни человека;
воспитывать уважительное и доброе отношение к людям
разных профессий.
18:3018:50
Бытовой час
18:5019:10
Ужин
19:1019:50
Прогулка перед
сном
19:50
Сонник
20:2021:00
Подготовка ко
сну. Личный
туалет
Уборка кабинета.
Цель: аккуратно складываем учебники в шкафу.
Цель: Следить  за осанкой воспитанников, культурой
поведения за столом, аппетитом детей
Цель: снятие мышечного и эмоционального напряжения
Цель: следить  за осанкой воспитанников, культурой
поведения за столом, аппетитом детей
Выполнение санитарногигиенических правил
Индивидуальная работа с Яшей: учить умываться и мыть
уши 21:00
Отбой
19.04.2012 чт.
13:10
Прием детей
14:00
Час активного
отдыха
15:0016:30
Кружки.Занятие
по
интересам.Своб
одное чтение
15:4015:50
Полдник
16:3017:00
Прогулка
17:0018:00
Самоподготовк
а
Беседа с детьми о проведенном дне,
Цель: выяснить состояние здоровья воспитанников,
успехи в учебе, поведении, проблемы
Прогулка на свежем воздухе ,
Цель:организовать подвижный отдых воспитанников
Цель:развитие творческих способностей детей
Коррекционное занятие:Дуденко,Коненко,Ткаченко
Цирковая студия:дронова, Шмелькова.
Театр миниатюр «Премьера»:Дронова
Цель: следить  за осанкой воспитанников, культурой
поведения за столом, аппетитом детей
Цель: сплочение коллектива, укрепление здоровья.
Невод
Двое или трое играющих берутся за руки, образуя
"невод". Их задача  поймать как можно больше
"плавающих рыб". Если "рыбку" поймали, то она
присоединяется к водящим и становится частью
"невода".
Цель: подготовка домашнего задания. Учить детей
самостоятельно организовать свою учебную
деятельность. Учить распределять учебную нагрузку в
соответствии с особенностями психических
процессов(скорость мышления и т.д)
1.Орг.момент.Рапорт дежурного. Пальчиковая
гимнастикаразвитие мышц мелкой моторики.
2.Инструктаж по домашнему заданию.
работа с дневниками,
чтение ,
 математика
русский
3.Индивидуальная работа с Дуденко,Честовой.
4.Итог самоподготовки.
18:0018:30
Воспитательско
е занятие по
плану
Кубанская Хатынь
Цель: показать важность участия кубанских жителей в борьбе против фашистов;
развивать стремление быть терпимым в обществе
людей;;
воспитывать любовь к малой родине;
способствовать развитию устной речи учащихся
Уборка кабинета.
Цель: моем двери правильно.
Цель: Следить  за осанкой воспитанников, культурой
поведения за столом, аппетитом детей
Цель: снятие мышечного и эмоционального напряжения
Цель: следить  за осанкой воспитанников, культурой
поведения за столом, аппетитом детей
Выполнение санитарногигиенических правил
Индивидуальная работа с Андреем В.: как складывать
одежду
Беседа с детьми о проведенном дне,
Цель: выяснить состояние здоровья воспитанников,
успехи в учебе, поведении, проблемы
Прогулка на свежем воздухе ,
Цель:организовать подвижный отдых воспитанников
Цель:развитие творческих способностей детей
Хор:весь класс;теннис:весь класс,кроме Милованова,
 Кружок «Своими руками»: Шмелькова
Цель:следить  за осанкой воспитанников, культурой
поведения за столом, аппетитом детей
Прогулка на детской площадке
Цель:формировать навыки безопасной игры на детской
площадке, уважительного отношения друг к другу
Цель: подготовка домашнего задания. Учить детей
самостоятельно организовать свою учебную
деятельность. Учить распределять учебную нагрузку в
18:3018:50
Бытовой час
18:5019:10
Ужин
19:1019:50
Прогулка перед
сном
19:50
Сонник
20:2021:00
Подготовка ко
сну.Личный
туалет
21:00
Отбой
6.04.2012 пт.
13:10
Прием детей
14:00
Час активного
отдыха
15:0016:30
Кружки.Занятие
по
интересам.Своб
одное чтение
15:4015:50
Полдник
16:3017:00
Прогулка
17:0018:00
Самоподготовк
а соответствии с особенностями психических
процессов(скорость мышления и т.д)
1.Орг.момент.Рапорт дежурного. Эмоциональный
настрой.
2.Инструктаж по домашнему заданию.
работа с дневниками,
 чтение
 русский
3.Индивидуальная работа с Дуденко,Честовой.
4.Итог самоподготовки.
18:0018:30
Воспитательско
е занятие по
плану
Классный час "Скажи НЕТ вредным привычкам"
 сформировать знания о вредном воздействии
табачного дыма и алкоголя на организм человека;
 пропаганда здорового образа жизни;
 подвести учащихся к выработке нравственной
позиции по отношению к вредным привычкам;
 обучить учащихся способам сопротивления
негативному давлению со стороны окружающих;
Уборка кабинета.
Цель: формировать умение проводить влажную уборку в
кабинете.
Цель: Следить  за осанкой воспитанников, культурой
поведения за столом, аппетитом детей
Цель: снятие мышечного и эмоционального напряжения
Цель: следить  за осанкой воспитанников, культурой
поведения за столом, аппетитом детей
Выполнение санитарногигиенических правил
Индивидуальная работа с Максимом: учить чистить зубы
и умываться с мылом.
18:3018:50
Бытовой час
18:5019:10
Ужин
19:1019:50
Прогулка перед
сном
19:50
Сонник
20:2021:00
Подготовка ко
сну.Личный
туалет
21:00
Отбой

file_name: 16 план.docx

intro:
Знаки важные дорожные –
Компас взрослых и ребят.
Дети! Будьте осторожны!
Знайте, что нельзя, что можно!
Выполняйте непреложно
Всё, что знаки говорят!
На экране  вы увидите изображения дорожных знаков, вам необходимо дать правильное название каждому знаку и ответить, к какой группе  они относятся.
Машина мчит во весь опор,
И вдруг навстречу знак:
Изображён на нём забор.
Я тру глаза, гляжу в упор:
Шоссе закрыто на забор?
А что это за знак?

классное руководство

group: Педагогика

title: Знаки важные дорожные


extracted_text:
19.03.2012 пн
13:10
Прием детей
14:00
Час активного
отдыха
15:0016:30
Кружки.Занятие
по
интересам.Своб
одное чтение
15:4015:50
Полдник
16:3017:00
Прогулка
17:0018:00
Самоподготовк
а
18:0018:30
Воспитательско
е занятие по
плану
Беседа с детьми о проведенном дне и выходных.
Цель:выяснить состояние здоровья воспитанников,
успехи в учебе, поведении, проблемы
Прогулка на свежем воздухе ,
Цель:организовать подвижный отдых воспитанников
Цель:развитие творческих способностей детей .
Театр миниатюр «Премьера»:Дронова,
«Лоскуток»:Зеленский, Коненко
Цель:следить  за осанкой воспитанников, культурой
поведения за столом, аппетитом детей
Игра «Люди – к людям»
 Цель: развитие внимания, сплоченности коллектива
После произнесения ведущим фразы «Люди – к людям»
играющие распределяются по парам. Затем играющие
выполняют все команды ведущего (типа «ухо – к плечу»,
«правая нога – к левой руке» и т. п.).
После произнесения ведущим фразы «Люди – к людям»
играющие должны перераспределиться по парам. Цель
ведущего – найти себе замену. Тот, кто остался без пары,
становится ведущим.
Цель: подготовка домашнего задания. Учить детей
самостоятельно организовать свою учебную
деятельность. Учить распределять учебную нагрузку в
соответствии с особенностями психических
процессов(скорость мышления и т.д)
1.Орг.момент.Рапорт дежурного. Физминутка
2.Инструктаж по домашнему заданию.
работа с дневниками,
чтение
 математика
3.Индивидуальная работа с Миловановым
4.Итог самоподготовки.
Инсценирование ситуация «отцы и дети» 18:3018:50
Бытовой час
18:5019:10
Ужин
19:1019:50
Прогулка перед
сном
19:50
Сонник
20:2021:00
Подготовка ко
сну.Личный
туалет
21:00
Отбой
20.03.2012 вт.
14:00
Прием детей
14:00
Час активного
отдыха
15:0016:30
Кружки.Занятие
по
интересам.Своб
одное чтение
15:4015:50
Полдник
16:3017:00
Прогулка
17:0018:00
Самоподготовк
а
Уборка кабинета
Цель: учить поливать цветы и рыхлить землю
Цель: Следить  за осанкой воспитанников, культурой
поведения за столом, аппетитом детей
Цель: снятие мышечного и эмоционального напряжения
Цель: Следить  за осанкой воспитанников, культурой
поведения за столом, аппетитом детей
Выполнение санитарногигиенических правил.
Индивидуальная работа с Ильей: аккуратно складываем
покрывало
Беседа с детьми о проведенном дне.
Цель: выяснить состояние здоровья воспитанников,
успехи в учебе, поведении, проблемы
Прогулка на свежем воздухе ,
Цель: организовать подвижный отдых воспитанников
Цель:развитие творческих способностей детей
Коррекционное занятие:Дуденко,Коненко,Ткаченко.
ДПИ:Дуденко,Дронова,Зеленский,Коненко,Милованов,Т
каченко,Шмелькова,Демедюк,Васильченко
Цель:следить  за осанкой воспитанников, культурой
поведения за столом, аппетитом детей
Прогулка на детской площадке
Цель: снятие напряжения
Цель: подготовка домашнего задания. Учить детей
самостоятельно организовать свою учебную
деятельность. Учить распределять учебную нагрузку в
соответствии с особенностями психических
процессов(скорость мышления и т.д)
1.Орг.момент.Рапорт дежурного. Речевая разминка
2.Инструктаж по домашнему заданию.
работа с дневниками,
 математика
русский 3.Индивидуальная работа с Демедюком,Честовой.
4.Итог самоподготовки.
Красота тела и физическая культура. Час поэзии «О
женщинах России»
Уборка кабинета
Цель: формировать бережное отношение к мебели
Цель: следить  за осанкой воспитанников, культурой
поведения за столом, аппетитом детей
Цель: снятие мышечного и эмоционального напряжения
Цель: следить  за осанкой воспитанников, культурой
поведения за столом, аппетитом детей
Выполнение санитарногигиенических правил.
Индивидуальная работа с Костей: учимся складывать
вещи
Беседа с детьми о проведенном дне,
Цель: выяснить состояние здоровья воспитанников,
успехи в учебе, поведении, проблемы
Прогулка на свежем воздухе ,
Цель:организовать подвижный отдых воспитанников
Цель:развитие творческих способностей детей
Теннис:Дуденко,Дронова,Зеленский,Коненко,Ткаченко,
Шмелькова,Васильченко;кружок
«Бисер»:Дуденко,Дронова,Милованов,Шмелькова,
Демедюк
Цель:следить  за осанкой воспитанников, культурой
поведения за столом, аппетитом детей
Прогулка на свежем воздухе ,
Цель:организовать подвижный отдых воспитанников.
18:0018:30
Воспитательско
е занятие по
плану
18:3018:50
Бытовой час
18:5019:10
Ужин
19:1019:50
Прогулка перед
сном
19:50
Сонник
20:2021:00
Подготовка ко
сну.Личный
туалет
21:00
Отбой
21.03.2012 ср.
13:10
Прием детей
14:00
Час активного
отдыха
15:0016:30
Кружки.Занятие
по
интересам.Своб
одное чтение
15:4015:50
Полдник
16:3017:00
Прогулка
17:0018:00
Самоподготовк
Цель: подготовка домашнего задания. Учить детей
самостоятельно организовать свою учебную а
18:0018:30
Воспитательско
е занятие по
плану
18:3018:50
Бытовой час
18:5019:10
Ужин
19:1019:50
Прогулка перед
сном
19:50
Сонник
20:2021:00
Подготовка ко
сну. Личный
туалет
21:00
Отбой
22.03.2012 чт.
13:10
Прием детей
14:00
Час активного
отдыха
15:0016:30
Кружки.Занятие
деятельность. Учить распределять учебную нагрузку в
соответствии с особенностями психических
процессов(скорость мышления и т.д)
1.Орг.момент.Рапорт дежурного. Пальчиковая
гимнастикаразвитие мышц мелкой моторики.
2.Инструктаж по домашнему заданию.
работа с дневниками,
чтение
 природа
математика
3.Индивидуальная работа с Миловановым,Дуденко.
4.Итог самоподготовки.
«Я умею шить…» собеседование
Уборка кабинета.
Цель: аккуратно складываем учебники в шкафу.
Цель: следить  за осанкой воспитанников, культурой
поведения за столом, аппетитом детей
Цель: снятие мышечного и эмоционального напряжения
Цель: следить  за осанкой воспитанников, культурой
поведения за столом, аппетитом детей
Выполнение санитарногигиенических правил
Индивидуальная работа с Максимом: уход за кожей лица
Беседа с детьми о проведенном дне,
Цель: выяснить состояние здоровья воспитанников,
успехи в учебе, поведении, проблемы
Прогулка на свежем воздухе ,
Цель:организовать подвижный отдых воспитанников
Цель:развитие творческих способностей детей
Коррекционное занятие:Дуденко,Коненко,Ткаченко Цирковая студия:дронова, Шмелькова.
Театр миниатюр «Премьера»:Дронова
Цель: следить  за осанкой воспитанников, культурой
поведения за столом, аппетитом детей
Игра «Догонялки».
Цель: сплочение коллектива, укрепление здоровья.
Цель: подготовка домашнего задания. Учить детей
самостоятельно организовать свою учебную
деятельность. Учить распределять учебную нагрузку в
соответствии с особенностями психических
процессов(скорость мышления и т.д)
1.Орг.момент.Рапорт дежурного. Пальчиковая
гимнастикаразвитие мышц мелкой моторики.
2.Инструктаж по домашнему заданию.
работа с дневниками,
чтение ,
 математика
русский
3.Индивидуальная работа с Дуденко,Честовой.
4.Итог самоподготовки.
Беречь природу родного края. Животные Кубани.
Уборка кабинета.
Цель: учить правильно подметать.
Цель: следить  за осанкой воспитанников, культурой
поведения за столом, аппетитом детей
Цель: снятие мышечного и эмоционального напряжения
Цель: следить  за осанкой воспитанников, культурой
поведения за столом, аппетитом детей
Выполнение санитарногигиенических правил
Индивидуальная работа с Максимом:как складывать
одежду
по
интересам.Своб
одное чтение
15:4015:50
Полдник
16:3017:00
Прогулка
17:0018:00
Самоподготовк
а
18:0018:30
Воспитательско
е занятие по
плану
18:3018:50
Бытовой час
18:5019:10
Ужин
19:1019:50
Прогулка перед
сном
19:50
Сонник
20:2021:00
Подготовка ко
сну.Личный
туалет
21:00
Отбой 23.03.2012 пт.
13:10
Прием детей
14:00
Час активного
отдыха
15:0016:30
Кружки.Занятие
по
интересам.Своб
одное чтение
15:4015:50
Полдник
16:3017:00
Прогулка
17:0018:00
Самоподготовк
а
18:0018:30
Воспитательско
е занятие по
плану
18:3018:50
Бытовой час
18:5019:10
Ужин
19:1019:50
Прогулка перед
Беседа с детьми о проведенном дне,
Цель: выяснить состояние здоровья воспитанников,
успехи в учебе, поведении, проблемы
Прогулка на свежем воздухе ,
Цель:организовать подвижный отдых воспитанников
Цель:развитие творческих способностей детей
Хор:весь класс;теннис:весь класс,кроме Милованова,
 Кружок «Своими руками»: Шмелькова
Цель:следить  за осанкой воспитанников, культурой
поведения за столом, аппетитом детей
Прогулка на детской площадке
Цель:формировать навыки безопасной игры на детской
площадке, уважительного отношения друг к другу
Цель: подготовка домашнего задания. Учить детей
самостоятельно организовать свою учебную
деятельность. Учить распределять учебную нагрузку в
соответствии с особенностями психических
процессов(скорость мышления и т.д)
1.Орг.момент.Рапорт дежурного. Эмоциональный
настрой.
2.Инструктаж по домашнему заданию.
работа с дневниками,
 чтение
 русский
3.Индивидуальная работа с Дуденко,Честовой.
4.Итог самоподготовки.
Род.собрание «Основы трудового воспитания в семье».
Беседы на темы: поведение на дорогах, водоемах,с
огнем.
Уборка кабинета.
Цель: формировать умение проводить влажную уборку в
кабинете.
Цель: следить  за осанкой воспитанников, культурой
поведения за столом, аппетитом детей
Цель: снятие мышечного и эмоционального напряжения сном
19:50
Сонник
20:2021:00
Подготовка ко
сну.Личный
туалет
21:00
Отбой
Цель: следить  за осанкой воспитанников, культурой
поведения за столом, аппетитом детей
Выполнение санитарногигиенических правил
Индивидуальная работа с  Максимом:  учить мыть
ноги,стирать носки

file_name: 19 марта.docx

title: Острожно красный свет


extracted_text:
Дидактическая игра «Готовность к дружбе»
• формировать нравственные качества: умение дружить, ценить дружбу;
• формировать культуру общения, коммуникативные умения;
 3.содействовать формированию сплоченного дружного классного коллектива
 Количество игроков: любое
Дополнительно: нет
Ведущий задает самые разные вопросы, на которые участники игры
должны дать правильные ответы. Тот, который первым даст правильный
ответ, получает очко. В конце игры подсчитываются очки. Победителем
считается игрок, набравший максимальное количество баллов.
Викторина юмористическая, поэтому вопросы должны быть смешными,
забавными, в них обязательно присутствие шутки. Можно выбрать
несколько тем для вопросов.

file_name: кросворд.docx

intro:
Количество игроков: любое
Дополнительно: нет
Ведущий задает самые разные вопросы, на которые участники игры должны дать правильные ответы. Тот, который первым даст правильный ответ, получает очко. В конце игры подсчитываются очки. Победителем считается игрок, набравший максимальное количество баллов.
Викторина юмористическая, поэтому вопросы должны быть смешными, забавными, в них обязательно присутствие шутки. Можно выбрать несколько тем для вопросов.
1. Какие слова не нужно говорить друзьям?
Ответ: обидные.
2. Кто может быть «старым», если ему примерно десять лет?
Ответ: старый друг, с которым давно знаком.
3. Какая пословица математическими расчетами доказывает преимущество старых друзей?
Ответ: старый друг лучше новых двух.
4. Зачем нужны друзья?
Ответ: чтобы не остаться одному

title: Что такое дркжба 4 кл.


extracted_text:
19.03.2012 пн
13:10
Прием детей
14:00
Час активного
отдыха
15:0016:30
Кружки.Занятие
по
интересам.Своб
одное чтение
15:4015:50
Полдник
16:3017:00
Прогулка
17:0018:00
Самоподготовк
а
18:0018:30
Воспитательско
е занятие по
плану
Беседа с детьми о проведенном дне и выходных.
Цель:выяснить состояние здоровья воспитанников,
успехи в учебе, поведении, проблемы
Прогулка на свежем воздухе ,
Цель:организовать подвижный отдых воспитанников
Цель:развитие творческих способностей детей .
Театр миниатюр «Премьера»:Дронова,
«Лоскуток»:Зеленский, Коненко
Цель:следить  за осанкой воспитанников, культурой
поведения за столом, аппетитом детей
Игра «Люди – к людям»
 Цель: развитие внимания, сплоченности коллектива
После произнесения ведущим фразы «Люди – к людям»
играющие распределяются по парам. Затем играющие
выполняют все команды ведущего (типа «ухо – к плечу»,
«правая нога – к левой руке» и т. п.).
После произнесения ведущим фразы «Люди – к людям»
играющие должны перераспределиться по парам. Цель
ведущего – найти себе замену. Тот, кто остался без пары,
становится ведущим.
Цель: подготовка домашнего задания. Учить детей
самостоятельно организовать свою учебную
деятельность. Учить распределять учебную нагрузку в
соответствии с особенностями психических
процессов(скорость мышления и т.д)
1.Орг.момент.Рапорт дежурного. Физминутка
2.Инструктаж по домашнему заданию.
работа с дневниками,
чтение
 математика
3.Индивидуальная работа с Миловановым
4.Итог самоподготовки.
Инсценирование ситуация «отцы и дети» 18:3018:50
Бытовой час
18:5019:10
Ужин
19:1019:50
Прогулка перед
сном
19:50
Сонник
20:2021:00
Подготовка ко
сну.Личный
туалет
21:00
Отбой
20.03.2012 вт.
14:00
Прием детей
14:00
Час активного
отдыха
15:0016:30
Кружки.Занятие
по
интересам.Своб
одное чтение
15:4015:50
Полдник
16:3017:00
Прогулка
17:0018:00
Самоподготовк
а
Уборка кабинета
Цель: учить поливать цветы и рыхлить землю
Цель: Следить  за осанкой воспитанников, культурой
поведения за столом, аппетитом детей
Цель: снятие мышечного и эмоционального напряжения
Цель: Следить  за осанкой воспитанников, культурой
поведения за столом, аппетитом детей
Выполнение санитарногигиенических правил.
Индивидуальная работа с Ильей: аккуратно складываем
покрывало
Беседа с детьми о проведенном дне.
Цель: выяснить состояние здоровья воспитанников,
успехи в учебе, поведении, проблемы
Прогулка на свежем воздухе ,
Цель: организовать подвижный отдых воспитанников
Цель:развитие творческих способностей детей
Коррекционное занятие:Дуденко,Коненко,Ткаченко.
ДПИ:Дуденко,Дронова,Зеленский,Коненко,Милованов,Т
каченко,Шмелькова,Демедюк,Васильченко
Цель:следить  за осанкой воспитанников, культурой
поведения за столом, аппетитом детей
Прогулка на детской площадке
Цель: снятие напряжения
Цель: подготовка домашнего задания. Учить детей
самостоятельно организовать свою учебную
деятельность. Учить распределять учебную нагрузку в
соответствии с особенностями психических
процессов(скорость мышления и т.д)
1.Орг.момент.Рапорт дежурного. Речевая разминка
2.Инструктаж по домашнему заданию.
работа с дневниками,
 математика
русский 3.Индивидуальная работа с Дуденко,Честовой.
4.Итог самоподготовки.
Красота тела и физическая культура. Час поэзии «О
женщинах России» Цели:
1) на примерах стихотворений русских поэтов раскрыть трепетное
отношение к женщине;
2) воспитание умения раскрывать свои чувства уважения к
женщине, интереса к истории страны, народа, истории
происхождения имён, их значению;
3) обучение выразительному чтению;
Уборка кабинета
Цель: формировать бережное отношение к мебели
Цель: следить  за осанкой воспитанников, культурой
поведения за столом, аппетитом детей
Цель: снятие мышечного и эмоционального напряжения
Цель: следить  за осанкой воспитанников, культурой
поведения за столом, аппетитом детей
Выполнение санитарногигиенических правил.
Индивидуальная работа с Костей: учимся складывать
вещи
Беседа с детьми о проведенном дне,
Цель: выяснить состояние здоровья воспитанников,
успехи в учебе, поведении, проблемы
Прогулка на свежем воздухе ,
Цель:организовать подвижный отдых воспитанников
Цель:развитие творческих способностей детей
Теннис:Дуденко,Дронова,Зеленский,Коненко,Ткаченко,
Шмелькова,Васильченко;кружок
«Бисер»:Дуденко,Дронова,Милованов,Шмелькова,
Демедюк
Цель:следить  за осанкой воспитанников, культурой
поведения за столом, аппетитом детей
18:0018:30
Воспитательско
е занятие по
плану
18:3018:50
Бытовой час
18:5019:10
Ужин
19:1019:50
Прогулка перед
сном
19:50
Сонник
20:2021:00
Подготовка ко
сну.Личный
туалет
21:00
Отбой
21.03.2012 ср.
13:10
Прием детей
14:00
Час активного
отдыха
15:0016:30
Кружки.Занятие
по
интересам.Своб
одное чтение
15:4015:50
Полдник 16:3017:00
Прогулка
Прогулка на свежем воздухе ,
Цель:организовать подвижный отдых воспитанников.
17:0018:00
Самоподготовк
а
18:0018:30
Воспитательско
е занятие по
плану
18:3018:50
Бытовой час
18:5019:10
Ужин
19:1019:50
Прогулка перед
сном
19:50
Сонник
20:2021:00
Подготовка ко
сну. Личный
туалет
21:00
Отбой
22.03.2012 чт.
13:10
Прием детей
Цель: подготовка домашнего задания. Учить детей
самостоятельно организовать свою учебную
деятельность. Учить распределять учебную нагрузку в
соответствии с особенностями психических
процессов(скорость мышления и т.д)
1.Орг.момент.Рапорт дежурного. Пальчиковая
гимнастикаразвитие мышц мелкой моторики.
2.Инструктаж по домашнему заданию.
работа с дневниками,
чтение
 природа
математика
3.Индивидуальная работа с Миловановым,Дуденко.
4.Итог самоподготовки.
«Я умею шить…» собеседование
Уборка кабинета.
Цель: аккуратно складываем учебники в шкафу.
Цель: следить  за осанкой воспитанников, культурой
поведения за столом, аппетитом детей
Цель: снятие мышечного и эмоционального напряжения
Цель: следить  за осанкой воспитанников, культурой
поведения за столом, аппетитом детей
Выполнение санитарногигиенических правил
Индивидуальная работа с Максимом: уход за кожей лица
Беседа с детьми о проведенном дне,
Цель: выяснить состояние здоровья воспитанников,
успехи в учебе, поведении, проблемы 14:00
Час активного
отдыха
15:0016:30
Кружки.Занятие
по
интересам.Своб
одное чтение
15:4015:50
Полдник
16:3017:00
Прогулка
17:0018:00
Самоподготовк
а
18:0018:30
Воспитательско
е занятие по
плану
Прогулка на свежем воздухе ,
Цель:организовать подвижный отдых воспитанников
Цель:развитие творческих способностей детей
Коррекционное занятие:Дуденко,Коненко,Ткаченко
Цирковая студия:дронова, Шмелькова.
Театр миниатюр «Премьера»:Дронова
Цель: следить  за осанкой воспитанников, культурой
поведения за столом, аппетитом детей
Игра «Догонялки».
Цель: сплочение коллектива, укрепление здоровья.
Цель: подготовка домашнего задания. Учить детей
самостоятельно организовать свою учебную
деятельность. Учить распределять учебную нагрузку в
соответствии с особенностями психических
процессов(скорость мышления и т.д)
1.Орг.момент.Рапорт дежурного. Пальчиковая
гимнастикаразвитие мышц мелкой моторики.
2.Инструктаж по домашнему заданию.
работа с дневниками,
чтение ,
 математика
русский
3.Индивидуальная работа с Дуденко,Честовой.
4.Итог самоподготовки.
Беречь природу родного края. Животные Кубани.
Цель: расширить представления о ценности природы.
Задачи:
 формировать умение понимать природу, видеть её
красоту;


воспитывать стремление беречь и охранять природу;
развивать творческое воображение, фантазию.
18:3018:50
Бытовой час
18:5019:10
Уборка кабинета.
Цель: учить правильно подметать.
Цель: следить  за осанкой воспитанников, культурой Ужин
19:1019:50
Прогулка перед
сном
19:50
Сонник
20:2021:00
Подготовка ко
сну.Личный
туалет
21:00
Отбой
23.03.2012 пт.
13:10
Прием детей
14:00
Час активного
отдыха
15:0016:30
Кружки.Занятие
по
интересам.Своб
одное чтение
15:4015:50
Полдник
16:3017:00
Прогулка
17:0018:00
Самоподготовк
а
поведения за столом, аппетитом детей
Цель: снятие мышечного и эмоционального напряжения
Цель: следить  за осанкой воспитанников, культурой
поведения за столом, аппетитом детей
Выполнение санитарногигиенических правил
Индивидуальная работа с Андреем В.:как складывать
одежду
Беседа с детьми о проведенном дне,
Цель: выяснить состояние здоровья воспитанников,
успехи в учебе, поведении, проблемы
Прогулка на свежем воздухе ,
Цель:организовать подвижный отдых воспитанников
Цель:развитие творческих способностей детей
Хор:весь класс;теннис:весь класс,кроме Милованова,
 Кружок «Своими руками»: Шмелькова
Цель:следить  за осанкой воспитанников, культурой
поведения за столом, аппетитом детей
Прогулка на детской площадке
Цель:формировать навыки безопасной игры на детской
площадке, уважительного отношения друг к другу
Цель: подготовка домашнего задания. Учить детей
самостоятельно организовать свою учебную
деятельность. Учить распределять учебную нагрузку в
соответствии с особенностями психических
процессов(скорость мышления и т.д)
1.Орг.момент.Рапорт дежурного. Эмоциональный
настрой.
2.Инструктаж по домашнему заданию.
работа с дневниками,
 чтение
 русский
3.Индивидуальная работа с Дуденко,Честовой. 4.Итог самоподготовки.
Род.собрание «Основы трудового воспитания в семье».
Беседы на темы: поведение на дорогах, водоемах,с
огнем.
Уборка кабинета.
Цель: формировать умение проводить влажную уборку в
кабинете.
Цель: следить  за осанкой воспитанников, культурой
поведения за столом, аппетитом детей
Цель: снятие мышечного и эмоционального напряжения
Цель: следить  за осанкой воспитанников, культурой
поведения за столом, аппетитом детей
Выполнение санитарногигиенических правил
Индивидуальная работа с  Максимом:  учить мыть
ноги,стирать носки
18:0018:30
Воспитательско
е занятие по
плану
18:3018:50
Бытовой час
18:5019:10
Ужин
19:1019:50
Прогулка перед
сном
19:50
Сонник
20:2021:00
Подготовка ко
сну.Личный
туалет
21:00
Отбой

title: Дружба крепкая 5 кл.


extracted_text:
Труд по силам.Диалог о трудовом подвиге школьников Кубани во время
ВОВ.
Цель:   1.   Рассказать   о   детях   героях   и   их   подвигах   во   время   Великой
Отечественной войны.
            2.   Развивать   связную   речь,   логическое   мышление,   память,   внимание,
воображение.
            3. Воспитывать чувство патриотизма, сострадания, интереса к чтению,
самостоятельность, активность.
Пощады от врага не ждать,
 Не отступать в бою.
 И, если нужно, жизнь отдать
 За Родину свою!
 Сегодня мы поговорим о Великой Отечественной войне, о тех, кто приближал
День   Победы   и   отдал   свою   жизнь   за   Родину.   Среди   них   были   не   только
взрослые. Рядом с солдатами сражались юноши, девушки и дети, которым было
столько же лет, сколько сейчас вам, или они были немного постарше, как ваши
старшие братья и сёстры.
Долгих четыре года длилась  война. 27  миллионов  наших  соотечественников
погибли в бою, были расстреляны, сожжены заживо, отравлены газом в плену и
в своих родных сёлах, деревнях, станицах и городах. Фашисты не жалели ни
стариков, ни женщин, ни детей. Гитлер хотел захватить нашу землю, а людей
уничтожить или сделать своими рабами. Но весь наш народ поднялся на защиту
Родины, и победил врага.
 На   уроке   вы   расскажете   о   пионерах   –   героях,   сражавшихся   рядом   со
взрослыми,   особое   внимание   мы   уделим   рассказу   С.   Ицковича   «Муся
Пинкерзон». Этот мальчик – наш земляк. Во время войны он жил на Кубани.
  Боевые  и трудовые  подвиги юных  земляков  наших  незабвенны.  Молодёжь
Кубани   в   период   Великой   Отечественной   войны   принимала   самое   активное
участие   в   борьбе   против   гитлеровских   захватчиков:   и   на   передовой,   и   в
подполье, и в партизанских отрядах, и на трудовом фронте. Она внесла свой
неоценимый вклад в общую Победу, нашу Победу.
 Давайте перечислим поимённо тех, кто сражался со взрослыми рядом и
погиб за свою родную землю.
Ученики по очереди читают по карточкам:
   На   героической   Малой   земле   в   качестве   связистов   воевали   Витя
Коваленко, Толя Ткач, Женя Барабаш, в батальоне морской пехоты Витя
Чаленко, Ваня Савинов. Все они были удостоены орденов и медалей, но, к
сожалению, не дожили до Победы.
 Геройски   погиб   в   боях   под   Крымской   Ваня   Виноградов,   заменивший
погибшего   пулемётчика.   За   оказание   помощи   партизанам   был   закопан
живым в станице Кавказской Федя Токарев, сожжён заживо Шура Белик,
повешен Жора Еросько. Недалеко   от   Горячего   Ключа   расстрелян   Лёня   Тараник,   в   Майкопе
Женя Попов, в Каменномостской  Коля Токарев и Юра Сазонов, в Анапе
Катя   Соловьянова,   в   станице   Воздвиженской      Митя,   Павлик   и   Коля
Сергиенко, Вася   Федоренко,   Коля   Загладин,   Ваня   Полухин,   Маша
Симонова,   в   станице   Брюховецкой   Витя   и   Лена   Голубятниковы,   в
Краснодаре Володя Головатый.
Анализ   содержания   произведения   С.   Ицковича   «Муся   Пинкерзон».   В
книге Саула Ицковича «Муся Пинкензон»  рассказано о жизни мальчика и
его семьи, как они помогали раненым в госпитале, об эвакуации из родного
города.  И это обыденное описание мира ровесника помогает современным
детям глубже понять, что такое война. Что она не только танки, самолеты,
бомбы и катюши, но и смерть близких и общее горе людей. Муся – еврейский
мальчик,   талантливый   скрипач,   сыгравший   под   прицелом   фашистских
автоматов   «Интернационал».   Да,   не   сбил   самолет,   не   взорвал   танк,   но
совершил личный подвиг
Вы должны были найти строки в произведении, в которых говорится о том, в
чём состоит подвиг Муси Пинкерзона. Давайте прочитаем эти строки.
Один учащийся читает: «Он не закрыл грудью амбразуру дзота.
                  Не бросился со связкой гранат под гусеницы вражеского танка. У
него в руках    была скрипка, и она поразила врага в самое сердце мелодией
«Интернационала».
                   Смертью смерть поправ, маленький герой проявил великую силу
духа.
                   Именно   поэтому   его   имя   стало   символом   бесстрашия   для
маленьких граждан нашей страны».
 Какие чувства вы испытывали, читая это произведение?
Дети рассказывают о своих чувствах (23 ученика).
   Давайте  вернёмся  к  началу  истории.  Мусику  было  четыре  года,   когда  он
захотел   играть   на   скрипке.   Это   желание   появилось   у   мальчика,   когда   он
услышал   музыку   Великого   Паганини.Он   играет   для   бойцов,   уходящих   на
фронт, он играет для раненых в госпитале, для лётчика, который благодаря
этой музыке, решил, что будет жить и будет бить фашистов.

file_name: 02 мая.docx

title: Все начинается с дружбы 5


extracted_text:
11.05.Дискуссия «Что такое компромисс?»
Цель:определить понятие компромисс;обсудить преимущества компромисса;
способствовать развитию речи учащихся.
Компромисс (с латыни compromissum) – это взаимное согласие на основании
взаимной уступки. В основном он достигается путем диалога друг с другом.
Ибо,
  только   поняв   мотивы   собеседника   можно   обрести
всеобщий компромисс. Важно то, что непосредственно зависит одновременно
от   двух   сторон.  Исход   конфликта — компромисс.  Под   этим  исходом
понимается открытое обсуждение мнений и позиций, направленных на поиск
решения наиболее удобного и приемлемого для обеих сторон.
В этом случае партнеры выставляют аргументы в свою и чужую пользу, не
используют   откладывание   решений   на   другой   срок   и   не   принуждают   в
одностороннем порядке к одному единственно возможному варианту.
Преимущество   этого   исхода   во   взаимной   равности   прав   и   обязанностей   и
легализации   (открытости)   претензии.   Компромисс,  при   соблюдении   правил
поведения в конфликте, действительно снимает напряженность или помогает
найти оптимальное решение.
Например,   на   производстве   мастер,   инициатор   конфликта,   требует   от
рабочего   качественнее   выполнять   свою   работу.   Рабочий,   если   он   сам
прилагает   максимум   усилий   и   способностей,   требует   у   мастера   более
совершенный   инструмент,   который   уже   есть   на   складе   и   его   только   надо
взять.
При   правильном поведении сторон   в конфликте принимается   решение:
мастер   достает   необходимый   инструмент   —   рабочий   прилагает   максимум
стараний делать работу качественнее.
При   компромиссном   варианте   стороны   вырабатывают   или   приходят   к
«среднему   решению»,   что   видно   из   следующего   примера   с   телефонным
разговором: «Я попрошу мне звонить только в обеденный перерыв, если это
несрочный разговор».
Этот вариант устраивает обоих участников: личные разговоры — в нерабочее
время.
Пример   из   семейнобрачного   конфликта.   Жена   просит   мужа   не   курить   в
квартире, так как запах курева раздражает ее. Муж же считает себя вправе «курить в комфорте», а не на лестнице. Каждая из сторон обосновывает свое
желание.
Нередко   в   результате   «честного   и   на   равных»   обсуждения   принимается
наиболее   приемлемое   для   обоих   компромиссное   решение.   Как   в   нашем
примере,   супруги   могут   прийти   к   окончательному   решению:   муж   может
курить в квартире, но в строго оговоренных местах.
Такое решение закрепляют надолго, это — подписанный договор, нарушение
которого невозможно, так как каждый партнер принял его добровольно.
Обсудим следующие цитаты:
Соглашаться на компромисс  значит отчасти признавать справедливость
чужих аргументов. Реймон Клод Фердинанд Арон
Слово "компромисс" вызывает нехорошие ассоциации, однако для нас важно
научиться использовать его правильно. Карл Раймунд Поппер
В основе всех наиболее значительных изменений лежит компромисс. Сидней
Смит
Компромисс всегда обходится дороже любой из альтернатив. Неизвестный
автор

file_name: 11 мая.docx

intro:
Что будет, если сильно обидеть друга?
Ответ: может не быть ничего, но также под глазом может появиться синяк.
6. Что делать, если твой друг заболел гриппом, а завтра – ответственная контрольная, и некому будет подсказать?
Ответ: нужно срочно заразиться от него гриппом, чтобы в журнале была буква "н", а не цифра 2.
7. Что делать, если два друга влюбились в одну и ту же девочку?
Ответ: ни в коем случае не ссориться из-за нее, дружба намного важнее каких-то девчонок.
8. Что делать человеку, если у него нет друзей?
Ответ: изменить свой характер, чтобы они появились.
9. Как называется человек, который всегда заботится только о своих интересах?
Ответ: эгоист.
Конечно, это только примерные вопросы, их можно продолжить по своему усмотрению

title: Чтобы не остаться одному


extracted_text:
Эпидемиология и диагностика заболеваний, вызываемых вирусом
Зика
  природноочаговые   зооантропозы,
Заболевания,   вызываемые   вирусом   Зика,   представляют   собой
арбовирусные,
  с   трансмиссивным
механизмом   передачи   (передается   кровососущими   комарами   рода   Aedes).
Обычно протекает легко, в форме лихорадки с высыпанием, конъюнктивитом,
миалгией,   иногда   геморрагическими,   менингиальными   и   другими   не
специфичными симптомами, которые длятся от 2 до 7 дней.
Возбудитель   заболевания      вирус   Зика   (ZIKV)   относится   к
серокомплексу   вируса   Спондвени   (Spondweni   virus, SPOV)   рода  Flavivirus
семьи Flaviviridae. В настоящее время различают три генотипа вируса Зика –
ЗападноАфриканский   (нигерийский   кластер),
  ВосточноАфриканский
(кластер   MR766)   и   Азиатский,   штаммы   которого   в   последнее   время
распространяются   в   Тихоокеанском   регионе   и   Южной   Америке.
Предположительно,   что
  вирус   возник   в   Восточной   Африке,   откуда
распространился   в   Западную   Африку   и   Азию   приблизительно   50100   лет
назад [3,4].
Актуальность проблемы для здравоохранения в  обусловлена быстрым
распространением вируса Зика в Американском регионе (в том числе среди
посетивших его лиц) и увеличением частоты врожденных аномалий, случаев
синдрома ГиенаБарре, других неврологических и аутоиммунных нарушений в
странах и на территориях, где установлена циркуляция возбудителя.
Симптомами   лихорадки   Зика   является   повышение   температуры,
появление   кожной   сыпи   (синдрома   экзантемы),   также   возможно   развитие
конъюнктивита,   фотофобии,     которые,   в   среднем   проявляются   в   течение
недели.   Характерным   признаком   являются   суставные   и   мышечные   боли   в
период повышения температуры (артралгии и миалгии), появление головной
боли и общей разбитости.
В   общем   и   целом,   лихорадка   Зика   напоминает   течение   нетяжелого
гриппа, только с развитием элементов кожной сыпи.
Как   и   у   любой   инфекции,   у   этой   лихорадки   есть   скрытый,
инкубационный период, который продолжается от укуса до развития первых
клинических проявлений. В среднем, он продолжается 5 – 10 дней, поэтому
укушенный  комаром в  один из последних  дней  пребывания  в тропической
стране   заболеть   турист   может   уже   по   возвращении   домой.   Именно   такие
случаи встречаются в странах Западной Европы, Канады, России.
Осложняет   ситуацию   тот   факт,   что   у   местных   жителей   в   связи   с
развитием   иммунитета   до   75%   случаев   заболевания   могут   протекать   в
стертых   и   бессимптомных   формах,   но   при   этом   сохраняется   риск
осложнений.
 Осложнения заболевания
Микроцефалия Является одной из причин повышенного интереса к заболеванию ученых
и мирового сообщества. Этот диагноз свидетельствует об уменьшении массы
мозга   со   стойким   нарушением   его   функции.   В   результате   тератогенного
действия вируса на плод (особенно в первом триместре беременности) на свет
появляются дети с различными степенями олигофрении, от дебильности до
тяжелой   идиотии,   которые   нуждаются   в   ежедневном   уходе,   вплоть   до
кормления   с   ложки   в   течение   всей   жизни.   Продолжительность   жизни   у
микроцефалов не превышает обычно 20 – 25 лет.
Синдром ГийенаБарре
Так   называется   острый   восходящий   полирадикулоневрит,   когда,
начиная с ног, теряется вначале чувствительность, а затем – и возможность
двигаться.   Иногда   это   заболевание   именуется   «восходящий   паралич».   В
некоторых   случаях   этот   процесс   обратим,   и   наступает   выздоровление,   но
иногда   длительное   пребывание   пациента   на   аппарате   искусственной
вентиляции   легких   вызывает   существенные   нарушения   (реанимационная
болезнь).
Но,   чаще   всего,   до   этого   дело   не   доходит,   и   восходящий   паралич
останавливается,   не   доходя   до   дыхательной   мускулатуры.   Специфической
терапии   не   существует:   применяются   кортикостероидные   гормоны,   уход,
плазмаферез.   Выздоровление   после   этого   осложнение   может   занимать
несколько   лет,   также   возможны   остаточные   параличи,   которые   ведут   к
инвалидности.
На   сегодняшний   день   естественный   резервуар   инфекции
неизвестен.   Переносчики   –   комары   рода  Aedes.   При   этом,   достоверно
известно о возможности переноса вируса Зика комарами Aedes aegypti и Aedes
albopictus благодаря их широкому распространению и высокой численности в
регионах   с   тропическим   и   субтропическим   климатом.   Эти   данные
подтверждаются исследованиями  международных научных центров  (Institut
Pasteur  de  Dakar,  Dakar,  Sénégal,  New  Mexico  State  University,  Institute  for
Human Infections and Immunity, Center for Tropical Diseases, and Department of
Pathology,  University  of  Texas  Medical  Branch)   при   экспериментальном
заражении   различных   видов   комаров   р.  Aedes  в   лабораторных   условиях.
Установлено,   что   наиболее   важную   роль   в   трансмиссивной   передаче
возбудителя играют комары вида Aedes aegypti, при этом вид Aedes albopictus
признан потенциальным переносчиком вируса Зика.  Все комары рода  Aedes
способны кусать на протяжении светового дня,   как в помещениях так и на
открытом воздухе. Переносчики наиболее активные   в утренние и вечерние
часы.
Самки  Aedes   aegypti  в   течение   дня   питаются   кровью   и   остаются   в
помещениях на дневку в затененных местах. Характерно то, что самки Aedes
аegypti, в основном, концентрируются  не так на стенах, как на занавесках,
висящей одежде и   др. предметах. Эту информацию необходимо учитывать
при обработке помещений инсектицидами. Исследования   относительно   возможности   привлечения   других   видов
комаров   рода  Aedes  к   передаче   возбудителя   в   популяции   переносчиков   и
инфицировании   человека   продолжаются,   изучаются   сведения   о   возможной
интродукции (переселению) видов – переносчиков [3].
По   данным   экспертов   [1,2],   фауна   Украины   насчитывает   32   вида
кровососущих   комаров   рода  Aedes,  однако   виды  Aedes   aegypti  и  Aedes
albopictus – отсутствуют [1].
Дифференциальная   диагностика   болезни,   вызванной   вирусом   Зика,
осложняется, поскольку случаи оказываются именно на тех территориях, где
циркулируют вирусы денге и чикунгуньи, которые вызывают заболевание с
подобными   клиническими   проявлениями.
  Дифференцировать   эти
лихорадочные   заболевания   возможно   лишь   с   помощью   лабораторных
исследований.
Лабораторная диагностика вирусной инфекции Зика основывается на
выявлении вирусной РНК методом обратной транскрипции и полимеразной
цепной реакции, изоляции вируса, выявлении специфических к вирусу Зика
Iggантител   серологическими   методами.   Лабораторному   обследованию
подлежат   пациенты,   которые   недавно   вернулись   из   районов,   где
регистрируются случаи заболевания этой инфекцией и у которых в течение 14
дней   по   возвращении,   появились   лихорадка,   с   резким   повышением
температуры тела, макулопапулезная сыпь, боль в суставах и конъюнктивит
В   острой   фазе   заболевания   проводят   детекцию   вирусной   РНК   или
изоляцию вируса из клинического материала. Период вирусемии – короткий,
поэтому детекция вируса в крови возможна только  на протяжении первых 35
дней после появления симптомов. Допускается, что моча является лучшим,
чем   кровь,   материалом   для   детекции   вируса   Зика   в   связи   с   высокой
концентрацией и более продолжительной персистенцией вируса – РНК вируса
Зика   оказывалась   до   10   дней   от   начала   заболевания.   Серологические
исследования могут быть начаты с 45 дня после начала заболевания.
Диагностическое значение имеют:

 выявление  IgG  или  IgM     антител   (в   частности,   в   реакции
косвенной
или
иммуноферментном   анализе      ИФА)   с   последующим
подтверждением   положительных   результатов   в   реакции
нейтрализации (РН).
иммунофлюоресценции

–
  РНИФ
 сероконверсия   или   4х   кратный   и   больший   рост   титра
специфических антител в парных образцах сыворотки [3].
Однако,   нужно   помнить,   что   серологические   реакции   с   антигенами
вируса Зика могут быть положительными изза наличия в сыворотке антител к
другим   флавивирусам   (желтой   лихарадки,   японского   или   клещевого
энцефалита, денге, Западного Нила и др.). Реакция нейтрализации (РН) есть
более специфической, но и она не всегда способна различить перекрестно реагирующие   антитела   у   людей,   которые   раньше   были   вакцинированы   или
инфицированы   флавовирусами.   Поэтому   данные   относительно   предыдущей
вакцинации против флавовирусов или вызванных ими заболеваниями нужно
обязательно   учитывать   при   интерпретации   результатов   серологических
исследований, которые особенно важны при дифференциальной диагностике с
лихорадкой   денге,
  имеющей   похожую   клиническую   картину   и
регистрирующейся на тех же территориях, что  и вирусная инфекция Зика.
В   настоящее   время   разработаны   диагностические   системы   для
выявления     IgGантител   на   основе   РНИФ   и   ИФА.   Набор   для   РНИФ
предназначен для дифференциальной диагностики и позволяет одновременно
выявлять   антитела   к   арбовирусам   Зика,   чикунгунья   и   денге,   которые
передаются комарами и вызывают лихорадку с сыпью и артритом. Ифатест
система   характеризуется   уменьшенной   перекрестной   реактивностью   с
другими   флавовирусами   благодаря   использованию   вирусспецифического
антигена NS1 [3]. Несколько лабораторий в Европе проводят лабораторную
диагностику вирусной инфекции Зика с использованием различных методов
исследования (табл. 1).
Центры лабораторной диагностики вирусной инфекции Зика в Европе
Таблица 1
Название учреждения
Методы диагностики
Институт Бернхарда Нохта, Гамбург, Германия
Институт Пастера, Париж, Франция
Институт микробиологии Бундесвера, Мюнхен,
Германия
Институт медикобиологических исследований армии,
Франция
Медицинский университет Вены, Австрия

РИФ
ПЦР
Изоляция вируса
ПЦР
РИФ
РН
ПЦР
Изоляция вируса
РИФ
ИФА
РН
ПЦР
Изоляция вируса
ИФА
РГГА
ПЦР
Таким образом,  в нашей стране   заболевание людей  и распространение
вируса   крайне   маловероятно   в   связи   с   особенностями   нашего   климата,   в
котором невозможно реализовать жизненный цикл переносчика. Но возможны
эпизодические заболевания в связи с глобализацией миграции населения, в
результате чего возможны единичные случаи в связи с заражением в третьих
странах   или   заносом   насекомого   вирусоносителя.  Ближайшие   страны,   где установлено наличие переносчиков это: Грузия, Болгария, Турция и Греция.
Кроме того описана возможность передачи возбудителя половым путем [4].
Также   рекомендуется   не   посещать   страны,
В   настоящее   время   наиболее   важными   защитными   мерами
являются борьба с популяциями комаров и предотвращение укусов комаров
среди людей, подвергающихся риску, особенно среди беременных женщин [4].
  где   были
зарегистрированы случаи лихорадки Зика, особенно беременным женщинам.
Это в первую очередь касается стран Африки, ЮгоВосточной Азии, Индии,
Южной   и   Северной   Америки.   Вакцинопрофилактика   не   разработана,
проводятся   исследования   по   ее   созданию,   многие   из   стран   объявили   о   ее
создании году.
Таким   образом,   лихорадка   Зика   превращается   в   социальное
заболевание,   из   –   за   того,   что   расходы   на   уход   и   содержание   при
микроцефалии   составляют   крупные   суммы,   а   практически   все   страны,   в
которых наблюдаются случаи лихорадки – страны со слабыми экономиками.
Так, например, только за 3 месяца в 2015 году в Бразилии выявлено более
4000 случаев микроцефалии. Это очень крупное число случаев, которое было
связано с предшествующей вспышкой лихорадки Зика.
Литература:
1.  Воронова  Н.В.  Фауністичний   склад   і   добова   динаміка   чисельності
кровосисних   комарів   Дніпропетровської   області   /   Н.В.   Воронова,   В.В.
Горбань, Ю.І. Жоглова // Вісник Дніпропетровського університету. Біологія.
Екологія.   2009. – Вип. 17, т.2. – С. 25 – 29.
2.Шеремет В.П. Кровосисні комарі України / В.П.Шеремет.  Київ: РВЦ. –
«Київський університет». – 1998.
3. [Электронный ресурс]/ Режим доступа: http://bezboleznej.ru/viruszika
4. [Электронный ресурс]/ Режим доступа:
http://who.int/mediacentre/news/statements/2016/1stemergencycommittee
zika/ru/)
5. [Электронный ресурс]/ Режим доступа: https:vmede.org&lr

intro: Освещена проблема эпидемиологии и диагностики заболеваний, вызываемых вирусом Зика, описано, что заболевания, вызываемые вирусом Зика, представляют собой арбовирусные, природно-очаговые зооантропозы, с трансмиссивным механизмом передачи (передается кровососущими комарами рода Aedes). Обычно протекает легко, в форме лихорадки с высыпанием, конъюнктивитом, миалгией, иногда геморрагическими, менингиальными и другими не специфичными симптомами, которые длятся от 2 до 7 дней.Освещена проблема эпидемиологии и диагностики заболеваний, вызываемых вирусом Зика, описано, что заболевания, вызываемые вирусом Зика, представляют собой арбовирусные, природно-очаговые зооантропозы, с трансмиссивным механизмом передачи (передается кровососущими комарами рода Aedes). Обычно протекает легко, в форме лихорадки с высыпанием, конъюнктивитом, миалгией, иногда геморрагическими, менингиальными и другими не специфичными симптомами, которые длятся от 2 до 7 дней.

title: Научная работа на тему "Эпидемиология и диагностика заболеваний, вызываемых вирусом Зика"


extracted_text:
Урок защита проекта "Причёска для
подруги"
Бондаренко Татьяна Юрьевна, учитель технологии
Статья отнесена к разделу: Преподавание технологии
Тип урока: систематизация и обобщение
Оборудование: проектор, компьютер
Материалы и инструменты: расчёски, заколки, невидимки, шпильки, зеркала 6 шт.,
фартуки, лак для волос, гель для укладки волос, аксессуары для причёски
Подготовительный этап  работа над проектом, состоит из четырёх недель. Учащиеся
организовались в пары, самостоятельно изучили материал по уходу за волосами, провели
исследования по типу волос и форме лица, разработали причёску, и изготовили аксессуары
для причёски. На уроке шесть пар девочек должны защитить свой проект "Причёска для
подруги", показать подготовленную презентацию, и выполнить причёску.
Цель: Обобщить знания учащихся со способами ухода за волосами и защитить проект.
Ход урока
Задачи:

обучающие  научить правилам ухода за волосами, определять тип волос и форму
лица;
 развивающие  развивать навыки выполнения причёски, навыки проектной
деятельности и работы на ПК;

воспитательные  прививать навыки здорового образа жизни, воспитывать чувство
стиля эстетический вкус.
План урока:
1. Организационный этап
Проверка присутствующих.
Проверка готовности к уроку (материалы и инструменты, проект).
2. Этап ознакомления с защитой проекта. В течение нескольких недель вы работали над проектами и сегодня мы подведём итоги.
Для защиты вам предоставляется 57 минут. Вы должны кратко рассказать о содержании
проекта, показать презентацию.
3. Этап защита проектов  "Причёска для подруги".
Защита проекта "Ко дню рождения". Презентация 1  Волосы  что это такое?
Защита проекта "Вечерний выход". Презентация 2  Типы волос.
Защита проекта "Волшебный каскад". Презентация 3  Формы лица.
Защита проекта "Фантазия кос". Презентация 4  Мытьё и расчёсывание волос.
Защита проекта "Школьная причёска". Выполнение массажа головы.
Презентация 5  Массаж головы.
Защита проекта "Причёска для золушки". Презентация 6  Средства ухода за волосами.
4. Информационный этап.
В наше время проводится много различных конкурсов парикмахерского искусства, в
которых мастера своего дела демонстрируют свои шедевры. И сейчас я бы хотела
предоставить вашему вниманию причёски, занявшие призовые места во Всероссийском
конкурсе парикмахерского искусства. Презентация 7  Вечерняя причёска.
5. Практическая работа. Выполнение причёски  20 мин.
Правила безопасности при работе с инструментами (требования безопасности при работе с
расчёсками и при использовании средств для укладки волос). Организация рабочего места.
6. Демонстрация причёски и представление.
Назвать причёску, рассказать технологию выполнения причёски сделать самооценку
выполнения проекта.
7. Этап оценивания друг друга.
Выставить оценки защиты проекта друг другу.
8. Диагностика деятельности на уроке.
На бланке необходимо ответить на вопрос и провести горизонтальную линию на уровне,
которого вы оцениваете свою деятельность на уроке по шкале 100%.
9. Итог.
Подведем итоги нашего урока. По вашим оценкам получились следующие результаты: : Вопросы для закрепления:
Вам понравился урок?
Где в практической жизни будете применять те навыки, знания, которые вы получили на
уроке?
Что нового вы узнали?
Сколько живёт один волос?
Насколько вырастает за месяц волос?
Сколько в норме в сутки выпадает волос?
Когда быстрее растут волосы?
Большое спасибо за проделанную работу и домашнего задания у вас не будет. Очень
надеюсь, что навыки и знания, которые вы сегодня получили пригодиться вам в вашей
жизни при уходе за своей внешностью. Любите себя и грамотно обращайтесь со своей
красотой!

file_name: Документ Microsoft Office Word.docx

intro:
Классный час - одна из наиболее распространенных форм организации фронтальной воспитательной работы, способствующих формированию у учащихся системы отношений к окружающему миру. В ходе классных часов планируется коллективная жизнь класса или школы, внеурочные занятия, служащие для подготовки того или иного коллективного творческого дела, и само дело (воспитательное мероприятие).
Подготовка классного часа
Классный руководитель в ходе подготовки и проведения классного часа следует алгоритму, позволяющему наиболее рационально и грамотно организовать воспитательный процесс:
1.	Определение целей и задач.

доп. образование взрослых

group: Другое

title: форма пррведения кл. часа


extracted_text:
Дайындық топқа арналған
ұйымдастырылған оқу қызметінің
технологиялық картасы.
                                                                             Дата: 12.03.2018.
Воспитатель: Сараева В.С.
Білім беру саласы: «Творчество»
Бөлім: «Лепка»,
Тақырып: «Конфетчица для мамочки»
Бағдарламалық міндеттер: Закреплять навыки работы с пластилином. Развивать
мелкую моторику рук. Развивать творческий интерес. Воспитывать у дошкольников
любовь и глубокое уважение к самому дорогому человеку – к маме.
Билингвалды компонент: Конфеты.
Сабаққа арналған материалдар: доски для лепки, стеки, пластилин.
Әрекет кезеңі
Тәрбиешінің әрекеті
Балалардың
әрекеті
Мотивациялық
қозғаушы
(ответы детей)
Беседа с детьми
Воспитатель: Какое сейчас время года? Какой
месяц?
Воспитатель: Какой у нас прошел праздник? У
каждого из нас есть своя мама, самая родная и
любимая. Когда ты только появился на свет и
еще не умел говорить, мама понимала тебя без
слов, угадывала, что ты хочешь, где у тебя
болит. Мамин голос не спутаешь ни с одним
другим голосом. Он такой знакомый, такой
родной. Мама – дарительница тепла, любви и
красоты, хранительница семейного очага.
А сейчас я прочту вам стихотворение «Наша
мама».
С кем первым мы встречаемся,
Придя на белый свет, –
Так это наша мамочка,
Ее милее нет.
Вся жизнь вокруг нее вращается,
Весь мир наш ею обогрет,
Весь век она старается
Нас уберечь от бед.
Она — опора в доме,
Хлопочет каждый час.
И никого нет кроме,
Кто так любил бы нас.
Так счастья ей побольше,
И жизни лет подольше,
И радость ей в удел, Ұйымдастырылған
ізденіс
Рефлексивті
коррекциялаушы
И меньше грустных дел!
 Игра «Что может делать?»
Что может солнце? (светить, греть, сушить)
Что может бабочка? (летать, дышать, собирать
пыльцу.)
Что может мама? (ответы детей)
А что мы можем сделать для мам? (ответы
детей)
А сегодня для наших любимых мамочек мы
сделаем подарки. Подарки наши будут
необычными, мы слепим их из пластилина.
А мы будем лепить из пластилина вазочку для
конфет или, как ещё её можно назвать,
конфетница. (Рассматривание готовой
конфетницы).
Показ приемов лепки.
Воспитатель: Прежде, чем приступить к
работе, нам нужно размять наши пальчики,
давайте сделаем для них гимнастику.
Стала Маша гостей созывать:
И Иван приди, и Степан приди,
И Матвей приди, и Сергей приди,
И Никитушка – ну, пожалуйста.
Маша гостей стала угощать:
И Ивану блин, и Степану блин,
И Матвею блин, и Сергею блин,
А Никитушке – мятный пряничек.
Воспитатель: Теперь можно приступать к
работе.
Воспитатель: А сейчас пусть каждый из вас
придумает и расскажет нам тёплые слова
поздравления для своей мамы, которые вы ей
скажете, вручая свой подарок
Как вы думаете, что будут чувствовать мамы,
когда вы будете их поздравлять?
 Воспитатель: Молодцы, столько много
приятных слов и поздравлений вспомнили. И
конфетницы такие красивые слепили своим
мамам на радость! Помните, мама – ваш самый
близкий и родной человек, берегите и радуйте
своих мам!
Күтілетін нәтиже:
(ответы детей)
(ответы детей).
(ответы детей) Білу керек:
 названия посуды.
 Білді:
  работать с пластилином.
Айта, қолдана алады:
о любовь и глубокое уважение к самому дорогому человеку – к маме.

file_name: техкарта.docx

intro: конспект занятие как сделать конфетницу  из пластилина и как красиво можно поздравить маму. воспитание любви и нежности к самому родному человеку к маме. развитие мелкой моторики, чувство эстетики, а также развитие творческого интереса. играем в игры для развитие речи и мышления.

title: техкарта по лепки "Конфетница для мамы" подготовительная группа