extracted_text:
«И ПУСТЬ – С ЛЮБВИ К РАЙОНУ ТУТ –
ДОРОГИ ДАЛЬШЕ ИХ ВЕДУТ…»
(визитка книги)
Перед   вами   –   своеобразная   визитка   книги   (и   такое   возможно,   как
видите), написанная к презентации книги Е. Г. Филонич «Кировский район
Сталинграда   –   Волгограда:   прошлое   и   настоящее»   (в   книге   представлены
материалы и исторические справки, основные события из истории района и
краткие   сведения   о   людях,   чья   жизнедеятельность   связана   с   районом,
публикации разных лет и семейные краеведческие прогулки с разработанными
маршрутами). О нужности книги на презентации будут говорить многие. А
если сама книга расскажет о себе?
Пусть   вначале,   кратко   предваряя   свое   перевоплощение   в   книгу,   к   залу
обратится выступающая.
Приветствую тебя, мой зритель!
Я, как филолог и  учитель,
К преображению готова,
Быть в образе любом – не ново…
Сегодня в роли книги – я.
(Показывает на экран с изображением книги.)
Вот этой.
Теперь как будто бы выступает сама книга, с разными интонациями
она   расскажет   о   себе,   плавно   перевоплощаясь   в   конце   презентации   в
Кировский район – со словами благодарности автору книги.
Здравствуйте, друзья!
Страницы книги шелестят…
Они как будто говорят:
– Какой фундаментальный труд
Представлен всем нам в книге тут!
Перечисляются разделы книги.
Царицын древний… Сталинград...
И современный Волгоград…
Ну а герой, конечно, он,
Любимый Кировский район. Смотрите: хроника событий
И удивительных открытий,
Сеть публикаций разных лет
Прольёт на многое свой свет.
История района – в лицах!
Всех, кем район у нас гордится!
Откройте книгу! Посмотрите!
Живую память берегите!
Здесь ценный нужный материал,
Чтоб каждый кировчанин знал.
Учителя! По ней учите!
«Ивáнов ПОМНЯЩИХ» растите!
Вы классный руковод? Так вот!
Готовый классный час Вас ждёт!
Родители детей! Ау!
Вас на прогулки я зову!
Вперёд, девчонки и мальчишки!
Маршрут найдёте в этой книжке!
И в путьдороженьку, семья!
Экскурсоводом буду я!
Расскажут улицы района
Про то, что детям незнакомо.
И пусть – с любви к району тут –
Дороги дальше их ведут.
Дада, у вас ко мне вопросы?
Волнуют вас, простите… ФГОСы?
И беспокоит много лет
Региональный компонент?
Даааа, я сочувствую, увы…
Не знаете, что делать, вы?
Так далеко ходить не надо! Книга Филонич с вами рядом!
Образовательный стандарт
Обрёл вот в этой книге клад
И без проблем – в один момент –
Вам выдаст нужный компонент!
Все – однозначно – скажем мы
О ценности книги: «Нет ей цены!»
Спасибо, Елена Геннадьевна, Вам
От кировчан всех – от пап и от мам,
Преподавателей и детей,
Библиотекарей, учителей.
Спасибо! Низкий Вам поклон!
Родной Ваш Кировский район.

file_name: визитка книги.docx

intro: Сегодня стали востребованы так называемые «визитки» – творческие выступления (инсценировки), непродолжительные по времени к конкурсам, праздникам, торжествам. Цель таких визиток – яркая и оригинальная «самопрезентация». Отличительной особенностью визиток в пособии визиток является то, что практически все они основаны на так называемых «песнях-переделках», то есть песнях известных поэтов и композиторов, с той же мелодией, но новыми словами, отчасти перекликающимися с оригиналом. Имеют необычный оригинальный сюжет из фильма, книги, может даже литературного произведения. Могут быть легко преобразованы в другие формы мероприятий.

доп. образование взрослых

group: Другое


extracted_text:
«ЗА РАВНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ»
(визитка агитбригады)
Визитка была написана в форме агитбригады к городскому форуму «За
равные   возможности».   Поэтому   основная   цель   визитки   –   призвать   к
толерантности,   показать   город,   готовый   повернуться   лицом   к   детям
инвалидам,   при   этом   не   просто   выступить   с   убедительными   словами   о
равных правах и возможностях детей, а практически продемонстрировать в
выступлении вот это «на равных», когда вместе, слаженно, плечом к плечу
на сцене и обычные, здоровые, дети, и дети, как принято сейчас говорить,
особые, то есть дети с ограниченными возможностями.
За   сценой   на   фоне   лирической   мелодии   звучат   детские   голоса,   диалог
здорового ребенка и ребенка с ограниченными возможностями.
Р е б е н о к . А ты в каком классе?
О с о б ы й   р е б е н о к . В шестом.
Р е б е н о к . И я в шестом!
О с о б ы й   р е б е н о к .   А   у   тебя   такие   же   прикольные   конопушки,   как   у
меня… (Смеются.)
Р е б е н о к . А ты поёшь? И я пою…
О с о б ы й   р е б е н о к . Ты любишь рисовать?
Р е б е н о к . И я люблю.
О с о б ы й   р е б е н о к . Вот только ты ходишь, а я нет…
Р е б е н о к . Ну и что? Мы же так похожи… Ведь мы все…  (Произносит
убеждающе.) Я… ты… он… она…
И тут же, как продолжение мысли ребенка, звучит вступление к песне из
репертуара   С.   Ротару  «Родина   моя»  (сл.   Р.   Рождественского,   муз.   Д.
Тухманова). На сцену выходят дети, участники агитбригады, поют.
У ч а с т н и к и  (по очереди).
– Я!
– Ты!
– Она и он!
Это – Кировский район,
Это – все мои друзья,
Это – дружная семья (или: Все мы как одна семья).
Очень маленьких (или: Любопытных).
Больших (или: Озорных).
Умных! Добрых! И крутых! Ребенок   может   тут   же   продемонстрировать   какоето   современное
молодежное движение в стиле, например, брейкданса.
В с е .  Вам представит наш отряд
Толерантный Волгоград.
На   фоне   лирической   мелодии   дети   размышляют,   делятся   своими
мыслями со всеми вокруг.
У ч а с т н и к   1 . Быть толерантным…
А это значит
Терпимым быть,
И не иначе!
Сегодня это нужнее тем более:
К боли чужой – как к своей боли!
О с о б ы й   р е б е н о к   1  (залу).
Хотим с вами вместе
(или: Мы вместе хотим)
Учиться, дружить.
Равными – в равных условиях быть!
Мы все равны, я, ты, она,
Планета дана всем нам одна…
И Волгоград – это  наш общий дом,
Мы вместе с вами здесь тоже живем.
О с о б ы й   р е б е н о к   2 .
Может быть, в чемто на вас не похожи,
Но многое тоже мы сделать можем!
О с о б ы й   р е б е н о к   3 .
Быть толерантным – такая малость,
Но это вовсе не значит – жалость!
Не надо жалеть,
Слезы нам не нужны.
Мы вправе достойно жить для страны.
(Или: Мы тоже достойны жить для страны.)
О с о б ы й   р е б е н о к   4 .
Судьбу посвятить Волгограду родному.
(Шутя, залу.) Да еще фору дадим любому!
Далее   участники   агитбригады   рассказывают   друг   о   друге,   но   основной
акцент при этом делают на увлечениях и достижениях особых детей, чтобы
все услышали об их преодолении проблем и победах над самим собой. О с о б ы й   р е б е н о к   1 .
Я Святослав, мне 14 лет,
А знаете, скольких добился побед!
У ч а с т н и к  2 (об увлечениях Святослава).
Геральдика, пенье, компьютер, футбол…
Болеем все дружно, давай, Слава!
В с е  (кричат как болельщики). Гоооол!
У ч а с т н и к  2 (продолжает, показывая на Святослава).
Он большой эрудит,
Он парень что надо!
(Или может сам Святослав важно уточнить: «Я парень что надо».)
У ч а с т н и к  2 (качает в восхищении головой).
Особенно если олимпиада!
Уверенно в высшую лигу попав,
Кто победил?
В с е . Наш Святослав!
У ч а с т н и к   3 . В КИТ*конкурсе вновь победителем став,
(Восхищенно.) Кто третий в России?
В с е  (хором). Наш Святослав.
У ч а с т н и к   4 . А в творческих конкурсах силы набрав,
Кто лауреат?
В с е .
С в я т о с л а в  (объясняя всем свое стремление побеждать).
     Наш Святослав!
А всё потому, что, преград не боясь,
Как тезка великий, славянский князь,
Пусть трудно порой – не склоню головы,
Преодолею: «Иду на вы!»
У ч а с т н и к   1 . Ну а Даша?
В с е .
У ч а с т н и к   1 . Вдохновением живет, –
     Гордость наша!
И танцует, и поет!
Д а р ь я .
    Не стану падать духом, унывать,
Ведь имя мое значит – «побеждать»!
Звучит вступление к жестовой песне, которую будет исполнять девочка.
На фоне вступления звучат слова об увлечении Даши. У ч а с т н и к  1 (показывая на девочку).
И музыка в ней душу обрела,
А каждый звук ее –  как взмах крыла!
Исполняется жестовая песня.
У ч а с т н и к  2 (залу).
Скажите, а любит ли кто рисовать?
Все дети поднимают руки.
У ч а с т н и к   3  (хвалится).
Я очень люблю, рисую на «пять»!
(Восхищенно.) Но видели б вы, как Настя рисует!!!
(Показывает   на   Настю,
возможностями.)
Как лошадей она любит, балует.
  девочку   с   ограниченными
На слайдах – рисунки Насти.
У ч а с т н и к  4 (залу).
Мы все твои дети,
Слышишь, Россия,
И Слава, и Даша,
И Анастасия!
У ч а с т н и к   1 . И слышит наш город –
Чуткий, внимательный.
К детям ко всем –
Доброжелательный!
(Или: К детям особым – доброжелательный.)
У ч а с т н и к и  (по одному).
– Нет! – скажем черствости, непониманию.
– Да! – нашим равным правам и признанию.
– Нет! – выживанию, незащищенности.
– Да! – скажем  творчеству, увлеченности.
– Да! – детям всем без исключения
   Равное право на обучение!
– Да! – полноте информации.
– Да! – скажем абилитации**.
С т у д е н т к а   с   о г р а н и ч е н н ы м и   в о з м о ж н о с т я м и
(спокойно,
проникновенно).
    И есть здесь простое решение:
    Усилий – объединение. У ч а с т н и к   4 . Каждый – на месте, давайте все вместе!
С т у д е н т к а .   Поверить в себя! Не свернуть! Не уйти!
У ч а с т н и к и   (указывая   на   студентку   как   на   ориентир   –   пример   для
подражания).
    Ориентиры будут в пути!
    Наш педагогпсихолог, куратор,
    Наш вдохновитель, организатор!
На   фоне   лирической   мелодии   наставниккуратор,   студентка   с
ограниченными возможностями, передвигающаяся на коляске, говорит залу.
С т у д е н т к а . Рада знакомству. Я – Кадрия.
   Имя мое значит «сильная я».
У ч а с т н и к  1 (добавляет). Достойная и энергичная!
У ч а с т н и к  2 (лукаво, в сторону). И вообще – симпатичная!
С т у д е н т к а . Я имени стараюсь быть под стать,
  Учусь я в жизни только побеждать.
По   аналогии   с   фрагментом   любимой   всеми   кинокомедии   «Кавказская
пленница» студентку можно представить залу, так же, как В. Этуш в роли
Саахова студентку Нину: «Студентка. Комсомолка. Спортсменка…» Слова
произносит один из участников, чуть обыгрывая интонационно киногероя, а
другой участник конкретизирует каждое понятие.
У ч а с т н и к  1. Студентка.
У ч а с т н и к  2 (уточняет). 5й курс ВолГУ.
У ч а с т н и к  1. Комсомолка.
У ч а с т н и к   2  (уточняет).  Заместитель председателя совета региональной
общественной организации молодых инвалидов «Открытый мир».
У ч а с т н и к  1. Спортсменка.
У ч а с т н и к   2  (уточняет).  Многократная чемпионка по некоторым видам
спорта.
У ч а с т н и к  1. И наконец, она – просто красавица.
У ч а с т н и к   2  (уточняет).  Первая   вицемисс   конкурса   «Красота   без
ограничений» – 2010.
О с о б ы й   р е б е н о к   1  (залу, гордо, показывая на студенткукуратора).
    Если есть наставникас,
    Как у нас,
    То покажет мастеркласс Хоть сейчас!
Девушка с ограниченными возможностями, передвигающаяся на коляске,
танцует с молодым человеком.
О с о б ы й   р е б е н о к   2 .
    Гордиться этим нужно,
    И Волгограду честь,
    Когда такие люди
    В России нашей есть.
О с о б ы й   р е б е н о к  3.
    Город, идешь на сближение?
    Стремимся и мы к достижениям!
    И нет здесь особой сложности:
    Всем нам – равные возможности!
У ч а с т н и к   3 . Любому на свете!
    Особенно – детям!
Выступление   можно   закончить   этими   двумя   словами,   сказанными
проникновенно,   или,   если   позволяет   регламент,   музыкальным   финалом   на
мотив    песни    «Детство – это я и ты»  (сл.  М.  Пляцковского,  муз.  Ю.
Чичкова).
Припев:
Солнце, мама и друзья с тобою рядом,
Чуткость, вера, пониманье всей страны,
Это всем нам, право, оченьочень надо!
Это право означает – «Мы равны!»
Все дети на большой планете
Должны спокойно жить,
Должны всему учиться дети
И полной жизнью жить!
Должны учиться дети, должны смеяться дети,
И развиваться дети, и равными все быть!

file_name: для агитбригады 2.docx

воспитательная работа

group: Дисциплины


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА СПОРТИВНОМАССОВОГО
МЕРОПРИЯТИЯ НА ТЕМУ: «ВЕСЕЛЫЕ СТАРТЫ»
Оборудование: теннисные ракетки – 6 шт., кегли – 6 шт., надувные шары –
3 шт., мячи – 9 шт. (3 больших, 3 средних, 3 малых), 3 книги, 3 тетради, 3
ручки, набор цифр.
Эти «Веселые старты» мы предлагаем провести в том случае, если на
улице   идет   дождь,   нет   спортзала   или   он   занят.   «Веселые   старты»
проводятся в помещении.
Ведущий.  Дорогие спортсмены! Сегодня мы с вами проводим «Веселые
старты». Каждый ряд – команда. Вам нужно придумать название команды,
выбрать капитана. А сейчас представляю судейскую коллегию: главный судья
– очкодаритель, ему помогают – очкообъявитель и очконаписатель. А теперь,
как и все соревнования, начинаем с разминки.
1. Игра « Не перепутай!»
Попробуйте   проделать   такое   упражнение:   положите   руки   на   колени,
хлопните в ладоши перед грудью, правой рукой возьмитесь за нос, а левой
возьмитесь на правое ухо, потом опять хлопните в ладоши, возьмитесь левой
рукой   за   нос,  а  правой   за   левое   ухо.  Сделайте   несколько   раз,  постепенно
убыстряя темп.
– Только не перепутайте, где у вас нос, а где правая или левая сторона.
– Разминка у нас закончилась, а теперь начинаются соревнования.
2. Эстафета «Передай предмет»
На первой парте лежат 3 мяча (маленький, средний и большой), книга,
тетрадь и ручка. Впереди сидящие учащиеся передают предметы сидящему
сзади (1й   в а р и а н т – в левую сторону, 2й   в а р и а н т  –   в правую
сторону). На последней парте, получив все предметы, учащиеся обмениваются
ими и передают на первую парту (по той же стороне). Кто закончит первым,
поднимает руку.
3. Игра «Назовите 5 предметов
спортивного инвентаря»
От каждой команды выходит по одному участнику, становятся в конце
ряда. По сигналу они должны пройти вперед, сделав 5 шагов, и на каждый шаг
без малейшей запинки (не нарушая ритма) назвать какойнибудь спортивный
инвентарь. Побеждает тот, кто первым справится с этой задачей.
Слово судье. 4. Змейка вокруг парт
Все встают изза парт, задвигают стулья и выстраиваются в колонну справа
от парт, берутся за руки и по сигналу начинают движение змейкой. Обежав
последнюю парту, возвращаются на прежнее место.
5. Неуловимый шнур
Двое играющих садятся на стулья спиной друг к другу на расстоянии 2–3
м.
Под стульями протянута веревка. По сигналу надо вскочить, обежать оба
стула,   сделав   вокруг   них   3   полных   круга,   затем   сесть   на   свой   стул,
наклониться и вытянуть к себе веревку. Кто схватит веревку быстрее, тот и
выигрывает.   Бегать   в   правую   сторону.   Во   время   бега   до   стульев   не
дотрагиваться.
6. «Быстро шагай, смотри не зевай»
Все встают изза парт и под звуки музыки начинают шагать. Как только
музыка перестанет играть, все должны замереть на месте в той позе, в которой
их   застала   музыка.   Кто   ошибся,   тот   садится.   Остальные   начинают   играть
снова. Музыку надо обрывать часто и внезапно, но через равные промежутки
времени. Побеждает та команда, в которой меньше ошибающихся.
7. «Не урони кеглю»
Учащимся,   сидящим   на   первых   партах,   раздаются   ракетки,   на   которых
стоят кегли. Каждый участник должен обойти свою парту, сесть и передать
ракетку дальше. Учащиеся с 5й парты обходят 1ю парту, возвращаются на
свои места и передают ракетку дальше и т. д. Выигрывает та команда, которая
закончит первой.
8. «Узнай свое число»
Вызываются   6   человек   и   каждому   прикалывается   на   спину   к   одежде
табличка с числом. Никто не должен знать, какое число ему досталось, но
сумму чисел объявляют всем. Задача каждого из играющих состоит в том,
чтобы   определить,   какое   число   у   него   на   спине.   Выяснить   это   можно
единственным   способом:   подсмотреть,   какие   числа   на   спине   у   остальных
играющих,   и   сумму   этих   чисел   вычесть   из   объявленной   суммы.   Все
передвигаются   осторожно,   стараясь   оказаться   позади   других   играющих,
чтобы возможно скорее узнать все числа, одновременно скрыть свое. Стоять
на месте, прислонившись к стене спиной, нельзя. Игру можно повторить 2–3
раза. 9. «Отбей шар»
Участники игры сидят в классе за партами. Для игры нужно 3 детских
шара и несколько запасных. Учащиеся задней парты получают по шару. Они
передают шар впереди сидящим, пока он не дойдет до 1й парты. Шар в руки
не брать, его только отбивают. Если шар попадает к другой команде, то они
стараются не отдавать шар и отбить его подальше. Выигрывает та команда, у
которой шар быстрее окажется у учащихся на 1й парте.
10. «Запрещенное движение»
Водящий, стоя лицом к играющим, показывает различные движения руками
и туловищем, приседания, поднимание и отведение в сторону ноги. Играющие
повторяют   эти   движения.   Но   есть   движение,   которое   делать   нельзя,   его
сообщают перед началом игры. Это движение надо пропускать. Кто ошибся –
выбывает из игры. Запрещенное движение меняется.
11. «Попади в след» (для капитанов)
На   полу   рисуется   три   пары   следов.   Капитанам   нужно   в   прыжке
перевернуться на 180° и попасть точно в след. Затем задание усложняется –
прыжок на 360°. Побеждает тот, кто будет точнее.
Судья объявляет победителя.
– Итак, «Веселые старты» подошли к концу. Подсчитываем очки, определяем
победителя, им вручаются сувениры. В заключение чемпионы получают право
назвать свою любимую песню и закрывают соревнования.

file_name: Веселые старты.docx

intro: Предлагаемый материал представляет собой методическую разработку тематического спортивно-массового мероприятия. Данная методическая разработка может быть использована для проведения тематических классных часов, а также для организации самостоятельного внеклассного мероприятия, для проведения спортивных праздников, утренников, постановок.  Материал может быть использован для обучающихся второй  и третьей ступени школьного обучения.

title: «ВЕСЕЛЫЕ СТАРТЫ»


extracted_text:
«ПОВЕРЬ В СЕБЯ»
(визитка агитбригады)
Участники  агитбригады  представляют   программу  по  трудоустройству
неработающих   родителей   детейинвалидов.   Выходят   под   звуки  «Марша
высотников» («Не кочегары мы, не плотники…»)  (сл. В. Котова, муз. Р.
Щедрина)  из   кинофильма   «Высота»   (1957)   на   сцену   и   выстраиваются
вместе.
У ч а с т н и к  1.  Сегодня. Здесь. Сейчас
У ч а с т н и к  2.  Представить себя надо.
У ч а с т н и к  3.  Мы рады видеть вас!
У ч а с т н и к  4.  Встречайте: мы…
В с е .
Достаточно оригинальным будет другой вариант, когда вместо реплик
«Встречайте: мы – бригада» ктото в зале крикнет с места: «А кто вы?» И
в ответ прозвучит: «Мы – бригада!»
  Бригада!
– Сегодня. Здесь. Сейчас…
– Представить себя надо.
– Мы рады видеть вас!
– А кто вы?
– Мы – бригада!
У ч а с т н и к  1.  Самых первых…
У ч а с т н и к  2.  И самых примерных…
У ч а с т н и к  3.  Самых смелых
У ч а с т н и к  4.  И самых умелых…
У ч а с т н и к  5.  Участников программы…
Все (дружно). «Поверь в себя»!
Сразу после этих слов бригада начинает петь. Звучит мелодия  «Марша
высотников».
У ч а с т н и к и  (поют).
Мы и дизайнеры, и плотники,
Курьеры, швеи – ну кого здесь нет!
И воспитателя помощники… мы
И шлем вам пламенный привет! Мы и подсобные рабочие,
И операторы ПК (реплика: «Пока»),
И на все прежние проблемы свои
Уже мы смотрим свысока.
У ч а с т н и к  1. А почему?
У ч а с т н и к   2.   А   потому,   что   мы   все   стали   участниками   областной
программы по трудоустройству неработающих родителей с детьмиинвалидами
«Поверь в себя».
У ч а с т н и к  3. И что?
У ч а с т н и к  4. А вот что!
У ч а с т н и к  5. А как это?
У ч а с т н и к  6. А вот как!
Участники агитбригады расходятся в обе стороны, внимание – на экран.
На нем – «официальное представление» нужных документов, озвучивание в
записи т о р ж е с т в е н н ы м   г о л о с о м , под стать диктору телевидения:
– При участии Фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной
ситуации,   Администрации   Волгоградской   области,   Управления   социальной
защиты администрации Волгоградской области…
– Инициатор и исполнитель программы «Поверь в себя» – ГУСО «Кировский
Центр социальной помощи семье и детям»…
– Цель и задачи программы: помочь семьям с неработающими родителями,
воспитывающими   детейинвалидов,   трудоустроиться,   расширить   социальные
контакты, выйти из состояния изоляции…
Бригада продолжает.
У ч а с т н и к  1 (с интонацией ожидания результата). Иии?
У ч а с т н и к  2 (отвечая на вопрос). И… программа в действии! А это значит:
участники   программы,   получая   при   этом   зарплату,   бесплатно   оказывают
различные виды услуг малообеспеченным и многодетным семьям…
Перечисляют по очереди все в и д ы   у с л у г :
 Пошив белья и ремонт одежды.
 Генеральная уборка и сантехнические работы.
 Работа на участке и во дворе дома.
 Вязание.
 Оформление праздников. У ч а с т н и к  2. Но не это главное!
У ч а с т н и к   3. Участники проекта могут приобрести новую профессию по
своему выбору.
У ч а с т н и к  4.  Уважаемые родители!
  Обучиться не хотите ли?
У ч а с т н и к  5. И не это главное!
В с е . Ааааа…  (по нарастающей, как будто бы отвечая своей песней,
что является главным).
Звучит мелодия песни «Главное, ребята, сердцем не стареть…» (сл. С.
Гребенникова, муз. А. Пахмутовой).
У ч а с т н и к и  (поют).
Главное, ребята, сердцем не стареть
И в себя поверить, и всё преодолеть,
Примененье силам и способностям нашли мы,
И об этом очень хочется нам спеть.
Припев:      Работа участника каждого ждет,
Ведь мы не одни теперь!
Под крылом соцзащиты
Бригада поет:
«Все верят в тебя – и ты верь!»
(Или: «Все верят – и ты поверь!»)
Мелодия стихает.
У ч а с т н и к  6.  Мы, участники программы,
Сможем всё: от А до Я.
У ч а с т н и к  7.  И у каждого при этом
Специализация своя.
Участники программы по очереди рассказывают о себе.
У ч а с т н и к  1 (дизайнер).
Дизайнер я. Украшу ваш дом,
И будет уютно вам в доме том.
Такой интерьер пленит малыша,
Ведь в каждом узоре живет душа!
(Или: Ведь в каждом узоре – моя душа!)
У ч а с т н и к  2 (оператор ПК). Вам текст набрать?
Я помогу вам всем!
Сканировать? Легко и быстро.
Без проблем.
Поможет вам наверняка
Труд оператора ПК.
У ч а с т н и к  3 (курьер).
Совсем не просто быть курьером,
Но стать могу профессии примером.
К людям прийти. Аргументы найти
И информацию преподнести.
У ч а с т н и к  4 (швея).
И я без дела не сижу,
Что нужно – пришью, прострочу и свяжу.
Сыночку вашему, дочке –
Жилетку, костюмчик, носочки.
У ч а с т н и к  5 (помощник воспитателя).
Помощник воспитателя – я.
В чем задача моя? (Обращается к бригаде.)
Вот вы из дома – отлучитесь?
(Все отрицательно машут головами.)
Неет, ребенка оставить боитесь.
А я на помощь приду,
Как воспитатель в детском саду.
С ребенком за вас посижу,
Сказку ему расскажу,
В куклы я с ним поиграю,
Книжку ему прочитаю.
Вы дел переделаете много,
Душа спокойна – дома подмога!
(Или: Душа на месте – надежна подмога.)
У ч а с т н и к  6 (диспетчер).
Я – очень главное лицо.
Моя работа – налицо!
Вы молодцы, конечно. Но!
Все без меня б запутались давно! Кто все заявки принимает?
Кто фронт работ распределяет?
Кто вовремя на всё отреагирует?
И всё отрегулирует, скоординирует?
В программе нашей я ваш рулевой!
Вы мной гордитесь, да?
(Чуть кокетливо.)
А я – собой!
(Или: Вы мной гордитесь, ну а я – собой.)
(Или: Согласны все со мной? Само собой.)
У ч а с т н и к  7 (подсобный рабочий).
Раздается   звонок   телефона.   Диспетчер   берет   трубку   и   принимает
«воображаемую» заявку.
Д и с п е т ч е р .   Алло! Вам нужны электрики?
Слесарисантехники?
Есть такие мастера
И для дома, и двора.
Назначаем время, час,
Будет специалист у вас!
Раздается следующий звонок. Диспетчер поднимает трубку.
Д и с п е т ч е р  (спрашивает, но тут же голос меркнет).
Столяры нужны? Сапожники?
(Сожалея, огорченно.)
Нет, отсутствуют работники.
(Обнадеживающе.)
Как придут к нам, позвоним,
Всё починим, смастерим.
(Обращается к залу.) Вы слышите? Ау, ау!
Сапожнику и столяру!
Есть оборудование, идите!
Без дела дома не сидите!
В стенах домашних не замыкайтесь,
Работайте, помогайте, общайтесь.
Р о д и т е л ь   в   з а л е   (сложив руки рупором). Очень, конечно, я очень хочу!
У ч а с т н и к и   б р и г а д ы   (в ответ).  Жду! Не сиди! Приходи! Научу! Р о д и т е л ь   в   з а л е .   И что? Мы новые знанья получим?
У ч а с т н и к и   б р и г а д ы   (в ответ). Всенепременно! Ждем и обучим!
У ч а с т н и к  1.  Да каждый, кто
Сам к обученью готов,
Получит специальность
Без лишних слов!
У ч а с т н и к  2. 13 родителей с ходу решились
В 2010м
Переобучились!
(Надо произнести громко и четко,
деля слово на две части.)
А в этом году ускоряем свой бег –
По плану еще 27 человек!
(Или: А в этом году ускорит свой бег
Программа. По плану еще 27 человек.)
В подтверждение планов бригады звучит мелодия  песни «Родина моя»
(«Я,   ты,   он,   она…»)  (сл.   Р.   Рождественского,   муз.   Д.   Тухманова)   из
репертуара С. Ротару.
Б р и г а д а  (поет).
Я, ты, он, она,
Вместе – целая страна,
Вместе – дружная семья,
В слове «мы» – десятки «я».
Мы бригада хоть куда
И поможем вам всегда!
Мы бойцы, не сони
В Кировском районе!
Бригада делится своими размышлениями.
У ч а с т н и к  1. Я нужен! Ты нужен! Мы нужны!
У ч а с т н и к  2. Мы вместе!
У ч а с т н и к  3. Мы востребованы!
У ч а с т н и к  4. Мы верим в свои силы! Звучит лирическая мелодия (например, мелодия «Мама» к фильму «Был
месяц май» в исполнении оркестра под управлением Поля Мориа). На фоне
этой мелодии участники продолжают свой рассказ.
У ч а с т н и к  1. Для меня программа «Поверь в себя» – это самый надежный
способ   уйти   от   грустных   мыслей,   это   шанс   вырваться   из   скорлупы   бед   и
несчастий и преодолеть психологический барьер.
У ч а с т н и к   2. Мне всегда хотелось быть полезной не только семье, но и
другим   людям.   Программа   дает   почувствовать   себя   востребованным,
необходимым.
У ч а с т н и к   3.   При   трудоустройстве   материальная   сторона   меня
интересовала меньше всего – мне хотелось морального удовлетворения, которое
выражается в помощи людям, в ощущении своей нужности.
У ч а с т н и к  4. Итак, повторяем всем внятно:
У ч а с т н и к  5. Это – невероятно!
У ч а с т н и к  6. Это – очень приятно!
У ч а с т н и к   1.   Эта   помощь   –   бесплатно!   (Или:  Социальная   помощь   –
бесплатно!)
У ч а с т н и к  2. Любые проблемы решим,
У ч а с т н и к  3. Всем людям помочь спешим.
У ч а с т н и к  4. Не стоит в себе замыкаться,
У ч а с т н и к  5. Мы вместе, как не улыбаться?
У ч а с т н и к  6. Работаем! Заняты! Да, устаем…
У ч а с т н и к  1. Но не унываем, а вместе поем!
Звучит   мелодия  песни   «Наш   сосед»  (сл.   и   муз.   Б.   Потемкина)   из
репертуара Э. Пьехи.
В с е   у ч а с т н и к и  (поют).
1й куплет: Как же нам не улыбаться,
Повод есть такой простой.
Стало солнышко смеяться,
И гордимся мы собой!
Мы – участники программы,
Мы поверили в себя,
Все, кто хочет измениться
Припев: (или: Все, кто верит в свои силы),
Приходите, ждем, друзья!
2й куплет:  Нас работа окрылила,
Припев:
И чего уж тут скрывать,
Веру в нас она вселила,
Перестали унывать!
Мы – участники программы,
Мы теперь одна семья,
Если хочешь – будешь с нами!
Просто ты поверь в себя!
(Или: Только ты поверь в себя!)

file_name: для агитбригады.docx

title: «ПОВЕРЬ В СЕБЯ» (визитка агитбригады)


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА СПОРТИВНОМАССОВОГО
МЕРОПРИЯТИЯ НА ТЕМУ:
«ДЕНЬ ЗДОРОВЬЯ «В ГОСТЯХ У ИНДЕЙЦЕВ»
Праздник состоит из двух частей: «Поход в лес», «Праздник в прерии».
Заранее подбираются два одинаковых маршрута (старт в лагере, финиш
на поляне). Путеводителем движения служат карты, ориентиры, метки
(матерчатые или бумажные), которые развешаны на деревьях и т. д. По
ходу движения каждый отряд выполняет задания.
З а д а н и я: расшифровать ребус, найти предмет.
Судья оценивают количество ошибок на этапах и время прохождения
маршрута.
К о н к у р с ы:
1. «Чей вигвам лучше» (установка палатки и ее оформление).
2. «Конкурс костров» (команда готовит костровище).
3. «Чей напиток целебнее» (авторский рецепт заварки чая).
4. «Святой знак» (отражающий название племени и его духовные истоки).
5. «Послание» (приветствие, визитная карточка, название отрядаплемени
и т. д.).
6. «Танец индианок» или «Танецзаклинание шамана».
7. «Страшная маска» (отряд готовит маску и защищает ее).
8. «Метание в цель».
9. «Стрельба из духового оружия».
10. «Конкурс лазутчиков».
11. «Перетягивание каната».
12. «Двухсторонняя игра».
Старейшина.  Сегодня   по   полудню,   пройдя   джунгли   и   преграды,   вы
очутились в прекрасном зеленом рае, название которому ____. Призваны вы
сюда не случайно. Так было писано и завещано 1 тысячу лет назад нашими
предками. Сей день особый. В этот день племена прекращали все войны и
приходили в гости друг к другу, чтобы состязаться мирным оружием.
Совет   старейшин   берет   томагавки   у   вождей   племен   и   зарывает   в
землю на видном месте.
Старейшина. Итак, племена «Могикане» и «Осачи» снова стали друзьями.
Я говорю: «Нет войне!»
Посовещавшись, Совет старейшин решил, что с учетом времени движения
племен и преодоления преград джунглей быстрее пришло племя _________. Старейшина.  Сейчас   Совет   старейшин   постановляет   развести   костер,
сварить снадобье из ягод и листьев, да так, чтобы вкусно и полезно было, а
также поставьте и украсьте свои вигвамы.
Вождь   отправляет   племена   для   выполнения   задания   старейшины
(проходят   конкурсы   «костров»,   «Чей   вигвам   лучше»,   «Чей   напиток
целебнее»).
Старейшина. Все в сборе? Постановляю: праздник наш начать!
Вождь племени _______ выстраивает своих сородичей перед другими
племенами   (проходит   конкурс   «Послание»,   в   порядке   очередности
проходят   все   команды).   Команды   выполняют   его   в   виде   приветствия,
которое   должно   отражать   особый   язык   общения,   название   отряда
(племени),   историю   и   настоящую   жизнь   индейцев   своего   племени.   В
визитную карточку включаются самые разные жанры искусства (танец,
стихотворение и т. д.).
Старейшина. Воинам не терпится проявить свою меткость. Совет решил:
вызвать из каждого племени самого меткого воина, который должен метать
копье в летящую птицу (2 попытки, поочередно). Приступайте!
Конкурс метания в цель (между двумя деревьями протянут канат на
высоту 2 м. На нем закреплена цель таким образом, чтобы ее можно
было передвигать от дерева к дереву. На земле на расстоянии 3–5 м от
каната   параллельно   ему   проводят   линию.   От   нее   индеецвоин   должен
попасть копьем (лыжной палкой) в движущуюся цель.
Старейшина.  Пришло   время   проявить   свой   талант   в   танце.   Танцуют
женщины моего племени.
Выходят девушки и исполняют танец индианок.
Старейшина.  Пришло время и воинамохотникам показать в танце свою
готовность к состязаниям.
Исполняется танец воиновохотников.
Старейшина.  А   теперь   я   хочу   посмотреть   боевую   раскраску   всех
собравшихся здесь племен.
Конкурс «Страшная маска» (маска может быть сделана из картона,
бумаги   или   с   помощью   грима   на   лице.   Показывая   свою   маску,   воин   в
движениях, танце должен нагонять страх на окружающих).
Совет старейшин внимательно следит за состязаниями и своевременно
подводит итоги, предает их гласности.
Старейшина.  Кто не владеет оружием, не умеет понимать природу, тот
погибнет  в  джунглях. Продолжаем наше  состязание, вызываются   воины  от
каждого племени. Оружие – трубка, заряд – горох (3 выстрела). Конкурс «Стрельба из духового оружия». 2 воина от каждого племени
поочередно   выполняют   выстрелы.   В   качестве   оружия   используют   полую
трубку   диаметром   до   1   см,   вырезанную   из   травяного   кустарника,   пули   –
горох,   выстрел   с  помощью   резкого   выдоха.   Необходимо   попасть   пулей   в
воздушный шарик диаметром не более 10 см, висящий на расстоянии 3–5 м от
стрелка.
После   соревнования   старейшина   приглашает   на   поляну   шаманов
племен, которые исполняют танец.
Конкурс «Танецзаклинание шамана».
Старейшина.  Воины   должны   быстро   и   незаметно   подкрадываться   к
неприятелю. Давайте посмотрим на самых ловких воинов каждого племени!
Конкурс «Лазутчики». По обе стороны от контрольной линии в 10–15 м
от   нее   располагаются   воины   разных   племен.   По   команде,   переползая   по
пластунски   или   боковым   перекатыванием   воины   стремятся   достигнуть
финиша.
Старейшина. Теперь посмотрим на самых сильных воинов племени.
Конкурс   «Перетягивание   каната».  Участвуют   все   члены   команды.
Побеждает команда, которая затянула не менее половины соперников на свою
территорию.
Старейшина. Наступает время выяснить, чей знак лучше.
Конкурс «Святой знак».  Знак должен отражать название племени и его
духовные   истоки.   Знак   выполняется   из   любого   природного   материала   и
помещается на самое почетное и охраняемое место.
Старейшина.  И завершает наш праздник двухсторонняя игра (площадка
размером не более 50 м, по длине и ширине ее размечают флажками, в игре
участвует   по   12–15   человек   от   племени,   на   каждой   стороне   площадки
ставятся «ритуальные знаки» (кегли, мячи и т. д. по 10–15 штук).  З а д а ч а
п л е м е н: захватить у соперников их ритуальные предметы и перенести на
свою   площадку.   Салить   соперника   можно   лишь   на   своей   территории.
Запрещается забегать за боковые линии площадки. Игрок, нарушивший это
правило, останавливается и ждет помощи (касания) своего игрока.
Выигрывает племя, сумевшее до истечения контрольного времени (3 мин)
перенести все ритуальные предметы на свою площадку.
Совет   старейшин   подводит   итоги   по   всем   конкурсам,   награждает
лучших воинов.
Старейшина. Мы увидели, что в каждом племени есть ловкие, сильные,
смелые воины, которые достойно представляли свое племя и радовали нас
своими достижениями. На этом программа праздника закончена. Всем
племенам убрать свою территорию, т. к. индейцы никогда не оставляют
следов.

file_name: день здоровья.docx

title: «ДЕНЬ ЗДОРОВЬЯ «В ГОСТЯХ У ИНДЕЙЦЕВ»


extracted_text:
«ПУСТЬ “ДРАКОННЫЙ” ЭТОТ ГОД
НИКОГО ИЗ ВАС НЕ ЖЖЕТ»
(визитка Деда Мороза к конкурсу)
Кто ответит на вопрос?
К вам приехал… (Дед Мороз!)
Так успеть я к вам хотел,
Я на скутере… летел!!!
Рад вас видеть, ребятишки,
Ах, девчонки! Ух, мальчишки!
И учителям всем «здрасьте»!
Видеть вас – такое счастье!
Нынче мне повелевать!
Ну а вам – на ус мотать!
С Новым годом поздравляю
И указ свой оглашаю!
На уроках не болтать,
Слушать тему и молчать!
Никого не отвлекаем!
Ручки на пол не роняем!
Головою не вертеть,
На учителя смотреть!
Чтобы всё на свете знать
И пятерки получать!
Ну а главное – дружить!
Сколько ж можно говорить???
Помним все: ни с кем не драться,
Надонадо постараться!
Знаааю, есть ведь удальцы!
Боевые молодцы!
Чуть что – руки в ход пускать!
Кулачищами махать!
Нет бы, девочек смешить! Начинаете дразнить.
И девчонки, знаюзнаю,
Слезы льют вовсю ручьями!
Что, вы скажете, не так?
Дед Мороз вам не простак!
Уважать учителей,
Мчаться на урок скорей!
Педагог болел вчера,
Так зачем вопить «ура!»?
Дома маме помогать,
Пылесосить, убирать!
Заниматься спортом надо
Обязательно, ребята!
Пусть «Драконный» этот год
Никого из вас не жжет!

file_name: для деда мороза.docx


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА МЕРОПРИЯТИЯ НА ТЕМУ:
“ЗДОРОВЬЕ – БОГАТСТВО ВО ВСЕ ВРЕМЕНА”
(тематический вечер)
Для проведения мероприятия выбираются команды 8–10–12 человек от каждого класса
в   зависимости   от   желания   участников;   разрешается   привлекать   для   выступления
спортсменов, специализирующихся на различных видах спорта, инструкторов по каратэ,
йоге,   ушу   и   другим   видам   единоборств,   по   оздоровительным   системам   (по   выбору
участников), музыкальных работников и т. д.
I. План подготовки мероприятия.
1.   Команды   выбирают   для   себя   различные   оздоровительные   системы,
школы   в   разные   времена.   Им   также   предлагается   небольшой   справочный
материал, на  основе  которого  учащиеся  самостоятельно готовят сценарий
выступление, музыкальное сопровождение, костюмы и т. д.
2. Команды выбирают для рекламы любой вид оздоровительных занятий
для современных молодых людей.
3. Выбирается жюри: специалисты по различным видам спорта, учителя
биологии, физкультуры, истории, ИЗО, медработники, учащиеся, вожатые.
4.   Зал   оформляется   плакатами   с   рекламой   здорового   образа   жизни   по
выбранной теме. Работы оцениваются до начала мероприятия и затем могут
использоваться при желании учащимися для выступления.
Т е м а т и к а   в ы с т у п л е н и й:
1. Готов ли ты стать воином, охотником? (Состязания юношей любого
первобытного племени.)
2. Мифы Древней Греции. (Афинская воспитательная система.)
3.   Спартанцы   –   суровость   или   жестокость?   (Спартанская   система
воспитания.)
4. Цигун – “метод уничтожения болезней и удлинения жизни”. Китайская
гимнастика.
5. Йога – путь самосовершенствования.
6. Рыцарские турниры Средневековья.
7. Олимпийские игры современности. (История и реальность.)
(Время выступления – 5–7 минут.)
Т е м а т и к а   р е к л а м ы:
1. Атлетическая гимнастика.
2. Аэробика.
3. Бег.
4. Танцы.
5. Степаэробика. 6. Стретчинг или шейпинг.
7. Бодибилдинг или культуризм.
8. Оздоровительная ходьба.
9. “Моржи”.
10. “Детка” Порфирия Иванова.
О с н о в н ы е   т р е б о в а н и я  к  участникам выступления:
1)   Краткое   и   достоверное   изложение   событий,   основных   принципов
оздоровительной системы.
2) Зрелищность выступления (костюмы, эмоциональность, артистичность и
т. д.).
3)   Включение   основных   видов   упражнений   в   выступление   (с   учетом
возможностей).
4) Музыкальное оформление, сценарий.
П о с л е д о в а т е л ь н о с т ь  представления р е к л а м ы:
1)   Демонстрация   печатного   издания   (плакат,   газета   и   т.   д.)

с рекламой.
2) Чтение стихов, исполнение песен, доказывающих важность выбранного
метода оздоровления.
3) Показ основных упражнений.
4) Музыкальное сопровождение. (Реклама – 2–3 минуты.)
Справочные материалы готовятся эрудитами, которые затем участвуют в
конкурсе “Вопрос на засыпку”.
И н ф о р м а ц и я  к размышлению для каждой команды по выбранной
теме.
1. Состязания юношей первобытных племен происходили ежегодно.
Мальчиков, достигших определенного возраста и развития, по разрешению
вождей   допускали   к   состязаниям.   В   зависимости   от   места   проживания
племени   соревновались   юноши   поразному.   Племена   охотников   проверяли
зоркость, силу, выносливость, хитрость. Мальчики показывали свое умение
метать   копье,   дротик,   стрелять   из   лука,   быстро   бегать,   прыгать.   Те,   кто
выдерживал испытания, посвящались в воины, участвовали в охоте наравне со
всеми мужчинами племени. Слабые, в зависимости от обычаев племени, или
изгонялись,   или   допускались   к   состязаниям   на   следующий   год.   Племена,
живущие на берегах океана, моря, включали состязания: плавание, ныряние,
греблю, рыбную ловлю.
2. Афинская воспитательная система. Первые школы появились в Афинах в VII в до н. э. В 6–7 лет мальчики
начинали   посещать   частные   школы:   грамматическую,   музыкальную   и
гимнастическую одновременно. Бесплатно обучались те дети, чьи родители
погибли на поле боя, защищая отчизну. С шестнадцатилетнего возраста юноши
воспитывались в общественных гимназиях, где большое значение придавалось
физическому   воспитанию.   Помимо   этого,   уделялось   внимание   посещению
театров, беседам со взрослыми. В 18 лет юноше торжественно вручали на
городской площади экипировку воина. В течение двух лет юноша обучался
военным наукам, нес сторожевую службу на границах государства. Высокие
государственные должности могли занимать лишь те, кто закончил гимназию.
3. Спартанская система воспитания.
Как только в семье рождался ребенок, его несли к старейшинамгеронтам.
Слабых детей сбрасывали с обрыва горного хребта Тайчета. С 7 лет мальчики
воспитывались в государственных школах. Основными занятиями считались
охота (на зверей и рабов), физические упражнения, религиозные и военные
танцы.   Грамоте   уделялось   мало   времени.   Воспитанников   приучали   быть
сильными,   закаленными,   неприхотливыми,   выносливыми.   За   любую
провинность   следовало   жестокое   наказание.   В   14   лет   спартанцев   в
присутствии   всех   граждан   секли   розгами.   Слабые   умирали,   выжившие
получали награды. Поваров из Спарты изгоняли, пища должна была состоять
лишь   из   простых   блюд.  Лаконика  –   третье   название   Спарты.   Говорили
спартанцы мало, но остроумно, емко. Мать, провожая сына, говорила: “Со
щитом или на щите!” Юноши объединялись в союзыагелы. Они всегда были
обязаны соревноваться, воевать и даже жениться одновременно.
4. Цигун – китайская гимнастика.
Насчитывает   трехтысячелетнюю   историю.   Это   эффективное   средство
лечения и сохранения здоровья, имеющее оригинальные национальные черты.
Ци  –   означает   воздух,   является   движущей     силой   жизненной   активности
человека. Гун и гунфу – упражнения, методы, заставляющие истинное ци, его
жизненную   силу   функционировать   в   теле   человека   нормально.   Цигун
включает   тренировку   сознания,   тренировку   дыхания   и   тренировку   тела.
Тренировка   сознания   требует,   чтобы   мысли   были   сконцентрированы   на
одном объекте с погружением коры головного мозга в особое заторможенное
состояние. Тренировка тела включает шесть видов: ходьба, стоя, сидя, лежа,
на коленях,  массаж. Дыхательная гимнастика  при этом  обязательна.  Итак,
цигун   складывается   из   правильного   дыхания,   удобной   позиции   и   умения
сосредоточиться.   Движение   снаружи   и   покой   внутри   –   главный   принцип
цигун. 5. Йога – путь самосовершенствования.
Йога – таинственная наука мудрецов Индии, возникла в глубине веков и
была обобщена во II в. до н. э. мудрецом Патанджали. Есть четыре основных
направления йоги: кармайога,   бхактийога,   джнанийога   и   раджайога –
система психической тренировки.
Составной   частью   раджийоги   является   хатхайога,   обеспечивающая
хорошую   физическую   подготовку,   отличное   здоровье   и   долголетие.   Тело
человека – единое целое, состоящее из правой (солнечной) и левой (лунной)
половин, ответственных за жизнедеятельность. Занятия йогой обеспечивают
уравновешенность   физических   и   психических   процессов.   Йога   наращивает
выносливость,   но   не   силу,   призывает   к   умеренности,   уравновешенному
расположению духа. Каждая асана избирательно действует на тот или иной
орган, систему органов или даже на весь организм. Забота йогов о здоровье
тела – не основная цель йоги. Тело – это сосуд для души. Заниматься йогой
нужно обязательно под руководством наставника. Каждый, кто постигнет все
восемь   частей   науки   йогов,   становится   ясновидящим,   знает   наперед   все
события,   определяет   все   мысли   и   чувства,   понимает   все   языки,   умеет
определять время своей смерти.
6. Рыцарские турниры Средневековья.
В   период   господства   христианства   забота   о   теле   считалась   греховной,
главное – душа. Душа принадлежит богу. Олимпийские игры греков преданы
забвению,   статуи   богов   разрушены,   поклонение   им   запрещено.   Олимпиады
забыты почти на тысячу лет. Тем не менее в крестовых походах оттачивалось
воинское мастерство рыцарей. Рыцарские турниры были прекрасным смотром
боевой готовности воинов. Рыцарские доспехи защищали их участников во
время боев, но и сами состязания были жестокими. Поединки пеших, конных
рыцарей   с   использованием   тяжелых   пик,   мечей,   топоров   и   других   видов
оружия требовали необычайной силы, ловкости, выносливости. Кроме того,
рыцари должны были уметь сочинять баллады в честь любимых дам, которым
и посвящались рыцарские турниры. Рыцари были объектом поклонения дам и
основным воинским контингентом в период крестовых походов, остальным
жителям нельзя было иметь оружие и доспехи.
7. Олимпийские игры.
Согласно   эллинской   мифологии,   сам   Зевс   был   основоположником
олимпийских игр. Впервые он провел их, празднуя победу над своим отцом
Кроном, в результате которой он захватил абсолютную власть на земле и на
небе. Игры носили сначала ритуальный характер, чтобы отблагодарить богов
за   победу,   хороший   урожай.   Каждый   эллин   желал   быть   похожим   на бессмертных   богов,   стремился   стать   совершенным.   Праздники   постепенно
забылись изза ссор, раздоров. По совету оракулов, чтобы прекратить вражду
афинян и спартанцев, олимпийские игры были возобновлены. Раз в четыре
года провозглашалось перемирие примерно на три месяца, чтобы добраться до
Олимпии.   Если   ктото   нарушал   положение   о   перемирии,   то   на   него
накладывался   крупный   денежный   штраф,  и   его   не   допускали   к   участию   в
олимпиаде. Вряд ли ктото точно определит, когда родился этот праздник. В
776 году до н. э. впервые официально на мраморной доске было записано имя
победителя в беге. Женщинам было запрещено приходить на стадион во время
проведения игр, кроме жрицы плодородия Деметры. Немало удивительных
историй написано о победителях олимпиад. В их честь сооружались статуи,
их   имена   были   записаны   на   мраморных   досках.   Главной   наградой   был
всеобщий почет и венок из ветвей оливы. На тысячу лет впали в забвение
олимпиады. В конце XVIII – начале XIX вв. в результате раскопок археологов
в долине реки Алфея обнаружили место, где проходили олимпиады. То, что
начали   археологи,   продолжил   и   развил   Пьер   де   Кубертен.   В   1892   г.   он
выступил   в   Сорбонне   с   докладом   “Возрождение   олимпиад”.   В   1894   году
состоялся первый Международный конгресс и был создан Международный
олимпийский   комитет,   и,   наконец,   6   апреля   1896   года   в   Афинах   в
торжественной   и   радостной   обстановке   Игры  были   открыты.  Современные
олимпийские игры, проводимые каждые 4 года в разных странах, доказывают,
что идеи олимпиад живут вечно.
II. Выступления команд, конкурсы.
Ход мероприятия
1. Представление команд.
Участники   команд   проходят   под   звуки   музыки   и   начинается
представление.
2. Конкурс “Вопрос на засыпку”.
После выступления каждой команды эрудитам задаются 3–5 вопросов по
теме их выступления. Если ответ был неверен, то отвечает представитель той
команды, которая задала вопрос.
Соответственно   распределяются   и   баллы.   За   это   время   готовится
выступление следующей команды.
3. Викторина для болельщиков.
После завершения выступления, пока подводятся итоги, с болельщиками
проводится викторина.
В о п р о с ы   в и к т о р и н ы 1) Назовите известных   вам   победителей   олимпийских   игр   древности.
(Геракл победил великана Антея, подняв в воздух и лишив материнской
поддержки Геи (богини Земли). Бибон поднял над головой камень весом
143,5   кг   одной   рукой.   Другие   легенды   и   предания   о   самых   первых
Олимпийских   играх   можно   отыскать   в   книге:   Ю.   В.   Шанина   “Герои
античных стадионов”.)
2) Почему дистанция в беге в разных городах была неодинаковой? (По
древней традиции, она должна быть равна 600 ступням жреца Зевса. Так
как ступни ног у жрецов были разные, то дистанция (стадий) тоже была
неодинаковой.   Самый   большой   стадий   был   в   Олимпии.   192,27   м,   по
преданию,   отмерял   сам   Геракл.   От   этого   слова   “стадий”   произошло
наше слово “стадион”.)
3)   Назовите   длину   дистанции   марафонского   бега.   Почему   она   именно
такой длины? (42 км 195 м. Весть о победе афинян в 490 году до н. э. принес
в   Афины   быстроногий   Филлипид.   Он   вбежал   на   городскую   площадь   и
сообщил: “Радуйтесь, афиняне, мы победили!” – и умер.)
4)   Назовите   знаменитых  ученых,  участников  и  чемпионов   Олимпийских
игр. (Пифагор был участником кулачных боев. Обладателями наград были
философы   Платон,   Сократ,   прекрасным   борцом   и   наездником   был
Гиппократ.   Доктор   Б.   Спок   в   1924   году   на   VIII   Олимпийских   играх   в
Париже был чемпионом по академической гребле в составе восьмёрки.)
5)   Когда   женщины   стали   принимать   участие   в   соревнованиях   на
олимпийском   стадионе?   (В   четырехлетнем   промежутке   между
олимпиадами   мужчин   проходили   на   том   же   стадионе   в   Олимпии
женские игры в честь богини Геры – гереи.)
6)   Как   звали   женщину,   впервые   проникшую   на   стадион   во   время
Олимпиады и оставшуюся в живых? (Ференика, или Каллипатера. Она сама
обучала своего сына Пейседора кулачному бою. Переодевшись в мужскую
одежду,   стояла   она   однажды   в   толпе   наставников   и   наблюдала   за
единоборством   сына.   Когда   же   он   победил   пятерых   соперников   в
тяжелом   кулачном   бою,   Ференика   бросилась,   чтобы   обнять   сына
чемпиона.   Однако   слетевшая   с   нее   одежда   выдала   женщину.   Судьи
должны   были   сбросить   ее   со   скалы,   но   она   была   дочерью,   сестрой   и
матерью олимпийских венценосцев. Ее оставили в живых, но с тех пор
наставники   также   находились   в   обнаженном   виде   на   стадионе,   как   и
атлеты.)
7)   Назовите   русского   борца   –   призера   четырех   олимпиад.   (Александр
Карелин.) 8) Назовите первого российского олимпийского чемпиона   по   теннису.
(Евгений Кафельников.)
9) В каком году проходила Олимпиада в Москве? (1980 год.)
После окончания викторины лучшие участники поощряются небольшими
подарками.
4. Реклама здорового образа жизни.
Выступают команды с рекламой оздоровительных занятий (по выбранной
теме).
По окончании выступления подводятся итоги. Победители награждаются
венками, призами, зрители аплодируют.
III. Заключительная часть.
Подведение общих итогов мероприятия.
Награждение командыпобедительницы.

file_name: здоровье богатство.docx

title: “ЗДОРОВЬЕ – БОГАТСТВО ВО ВСЕ ВРЕМЕНА”


extracted_text:
«А НАМ ЗДЕСЬ НРАВИТСЯ…»
(визиткапопурри ко дню рождения издательства)
В е д у щ и й . Часть I. Как это было…
Сотрудники   поют   по   очереди   про   свой   отдел   на   мотив  песни   «Синие
лебеди» (сл. и муз. И. Николаева) из репертуара Н. Королевой.
О т д е л .  В одном отделе 17 лет
Спокойно все жили, без всяких бед.
А где отдел, как его зовут –
Вы догадайтесь сами – оооо!
И вот однажды директор наш
Такой вдруг вызвал ажиотаж.
Он так сказал:
«Мы пойдем вперед…
Гигантскими шагами».
Припев (поют все, машут прощально рукой прежней спокойной жизни в
отделе, размеренной и неторопливой):
Прежняя жизнь наша, прежняя жизнь,
Уж ты не вернешься, теперь держись!
Ты улетела от нас, улетела
За дальние дали.
Спокойные дни наши, где же вы, где?
Но слышим лишь голос на высоте…
Все   умолкают,   раздается   усиленный   микрофоном   голос   главного
редактора со своего места в зале.
Г л а в н ы й   р е д а к т о р .
А мы вам спокойную жизнь,
Между прочим,
И не обещали!
Все   дружно   и   с   воодушевлением   поют   на   мотив
 «Песенки
первоклассника»  (сл.   И.   Шаферана,   муз.   Э.   Ханка)   из   репертуара  А.
Пугачевой.
О т д е л .    Нагружать всё больше нас Станут почемуто,
   Отдыха не стало враз
   Ни одной минуты.
   Нам директор задает
   С иксами задачи,
   Встал на старте весь народ:
   «Что все это значит?»
Припев:    То ли еще будет, то ли еще будет,
   То ли еще будет, ойеей!
Все поющие застыли как будто бы на старте перед забегом на длинную
дистанцию,   дамаверстальщик,   всем   своим   видом   выражая   переживания
всего отдела, страдая, «вглядывается» в будущее и  поет на мелодию песни
«Ленточка моя  финишная»  (сл.  Н.  Добронравова,  муз.  А. Пахмутовой)
из репертуара Л. Лещенко.
В е р с т а л ь щ и к .
Ленточка моя финишная…
Ах ты, жизнь моя нынешняя,
Может быть, уже
Я – лишняя?
Отойти бы в сторонку…
Пытается   отойти   в   сторону,
  но   окружающие   «водворяют»
верстальщика  на место в строю.
Скорости пойдут бешеные,
Мысли в голове перемешанные,
Планы тяжелы навешанные…
(С тревогой.) А впишусь ли я в гонку?
И вновь раздается голос редактора в зале.
Г л а в н ы й   р е д а к т о р . На старт! Внимание! Марш!
Все «бегут» на месте и поют на мотив  песни «Зеленый свет»  (сл. Н.
Зиновьева, муз. Р. Паулса) из репертуара В. Леонтьева.
О т д е л . Был январь – начало было года.
И застыл, задумался на миг народ,
На миг народ,
Старт был дан – и моментально с хода
Побежали все так шустренько вперед, Так шустренько вперед!
Ну почему, почему, почему
РИО преобразился?
А потому, потому, потому,
Что он бежать решился.
В мельканье дней, скоростей и идей
Весь наш отдел включился,
Чтобы в судьбе и твоей, и моей
Зеленый свет открылся.
Припев: Все бегут, бегут, бегут, бегут,
Бегут, бегут, бегут, бегут,
Бегут, бегут, бегут – быстрей вперед.
Все бегут, бегут, бегут, бегут,
Бегут, бегут, бегут, бегут,
Бегут, бегут, бегут – ведь план не ждет.
В следующей песне на мотив  «Ты, ты, ты» (сл. и муз. И. Николаева) из
репертуара  Ф.   Киркорова   все,   в   расстроенных   чувствах,   обреченно   и   чуть
уныло поют только слово «план», а главный редактор – два раза свои слова.
О т д е л .  План, план, план,
 План, план, план,
 План, план, план…
Г л а в н ы й   р е д а к т о р . Ночью и днем.
О т д е л . План, план, план,
План, план, план,
План, план, план…
Г л а в н ы й   р е д а к т о р . В отделе моем.
В е д у щ и й .   Отношение   к   чемуто   новому,   как   известно,   всегда   вызывает
тревогу и беспокойство, но человек, привыкнув, совершенно иначе начинает на
все смотреть. И вот уже состояние безысходности позади, отдел приободрился,
голову   выше,   голос   крепчает,   и   всё   воспринимается   более   позитивно   и
обнадеживающе! Надо, надо переходить на новый виток.
Именно   в   таком   настроении   теперь   все   поют   на   мотив  песни
«Ежедневно   меняется   мода»  (сл.   Л.   Дербенева,   муз.   М.   Дунаевского)   к
телефильму   «Ах,   водевиль,   водевиль…»   (1979)   из   репертуара   Ж.
Рождественской. О т д е л . Ежедневно меняются планы,
И чутьчуть лихорадит отдел.
Креативный директор наш самый –
30 книг для него – не предел!
Шевелиться мы стали живее
И стараемся планку держать.
М е т о д и с т . Перевыполним!
К о р р е к т о р . Сможем!
О п е р а т о р   П К .  Сумеем!
О т д е л . В ногу с временем надо шагать!
Припев: Что сказать, ну что сказать,
Устроены так люди,
План спешим мы выполнять,
Мы были, есть и будем!
Что сказать, ну что сказать,
Устроены так люди,
Книжек больше выпускать
Сказали надо – будем!
В е д у щ и й . Часть II. Чего нам это стоит…
Методист,   неся   полные   сумки   авторских   рукописей,   ищет   сочувствия,
обращаясь к залу, поет на мелодию  песни  «Напилася я пьяна»  (сл. и муз.
неизвестного автора) из репертуара  Н. Кадышевой.
М е т о д и с т . Нагрузилась сполна я,
    Ох и сумка большая!
    Методиистами, между прооочим,
    Очень трудно быть, очень!
    Если б раньше я знала,
    Что трудней нету доли,
    Пожалела б я ручкиноженьки
    Да сидела б я в школе.
    Мы ж теперь, как Савраски,
    Жизнь не больно как в сказке,
    Спрос крутоой очень
    С методииистов: Книг чтоб больше и дисков!
    Но зато, видя это,
    Ох как рад наш директор,
    Операторы вдохновляются
    И трудяга корректор.
Методист   обращается   к   вышедшему   ему   навстречу   корректору
приблизительно с теми же интонациями, как Шурик в комедии «Операция
“Ы” и другие приключения Шурика».
Ме т о д и с т .  Слушайте, где вы все время пропадаете? Я вас везде ищуищу!
К о р р е к т о р  (возмущенно).
Хм! Планом завалили!
Голову вскружили,
Зрение теряю (быстро надевает очки).
(Передразнивает.) «Пропадаю!»
Поет на мелодию песни «Пропадаю я» (сл. Р. Лисиц, муз. И. Азарова) из
репертуара Л. Успенской. Вначале обращается к методисту, обвиняя его в
непонимании, а потом поет всему залу, рассказывая о своем «круговороте
бумаг», читаемых постоянно.
К о р р е к т о р .
Методист, ну что такое, в чем моя вина?
Я же не в мужчину – я в работу влюблена,
Пропадаю я, в бумагах пропадаю я.
Разве ты не видишь, изменилось всё в судьбе…
Странные вопросы: что я делаю и где…
С корректурой я, в обнимку с корректурой я.
Припев: На нее, на нее
Я смотрю и понимаю – пропадаю я.
Лишь ее, лишь ее,
Лишь ее и днем и ночью всё читаю я.
За нее, за нее, за нее,
Конечно, деньги получаю я.
Только жизнь, только жизнь,
Только жизнь проходит мимо,
Жизнь моя. Появляется   качающийся   от   усталости   оператор   ПК   и   осуждающе
говорит   корректору,   как   бы   в   тон   последней   строчки   песни   корректора
«Жизнь моя».
О п е р а т о р   П К .   И не только твоя, между прочим…
Весь   отдел   поет,   обращаясь   к   оператору,   на   мелодию  песни  «Тонкая
рябина» (сл. И. Сурикова, муз. народная) из репертуара Л. Зыкиной.
О т д е л . Что стоишь, качаясь,
Милый оператор,
С головой склоненной?
Пашешь ты, как трактор?
Оператор,   соглашаясь   с   отделом,   машет   головой   и,   обращаясь   к
корректору,   завалившему   его   работой,   поет   на   мелодию  песни  «Белая
черемуха»   («Ах,   черемуха   белая,   сколько   бед   ты   наделала…»)  (сл.   М.
Журавлевой, муз. С. Сарычева) из репертуара М. Журавлевой.
О п е р а т о р   П К .
Вот стою и качаюсь я
С головою понурою,
Всё сижу за компьютером
Над твоей корректурою.
Расскажу всё, как есть, у нас,
Как верстальщики крутятся,
Мне терять нечего сейчас,
А потом – будь что будется.
Припев: Ну, корректор, ты смелая,
Сколько книг ты наделала!
Ты же скорость и темп такой
Сумасшедший дала,
Планами одурманила.
Я же зренье поранила…
Если б знала заранее…
Это только игра…
Музыка стихает.
К о р р е к т о р   (снимая   очки,   показывая   таким   образом,   что   подошел
конец инсценировке, обращается к зрителям). Да, это была только игра… На самом деле мы очень любим свою работу, мы любим друг друга и, работая в
нашем  замечательном коллективе, понимаем, что жизнь…
В с е  (хором). Прекрасна!
Начинают петь по очереди на мелодию песни «А он мне нравится…» (сл.
А.   Жигарева,   муз.   В.   Шаинского)   из   репертуара   А.   Герман:   методист   –
первую строчку, корректор – вторую, верстальщик – третью, оператор ПК –
четвертую.   Припев   поют   все   выступающие,   а   последние   две   его   строчки
подхватывает весь редакционноиздательский отдел на местах в зале.
М е т о д и с т .  Все говорят: работать стало сложно…
К о р р е к т о р .  Все говорят: устали невозможно…
В е р с т а л ь щ и к . А мы в ответ заметим осторожно:
О п е р а т о р .  Зато надежно, нам здесь надежно.
Припев:
О т д е л . А нам здесь нравится, нравится, нравится,
Работы лучше нашей в целом свете нет.
З а л  (подхватывает).
А нам здесь нравится, нравится, нравится –
И это всё, что можем мы сказать в ответ.

file_name: для издательства.docx

title: «А НАМ ЗДЕСЬ НРАВИТСЯ…» (визитка-попурри ко дню рождения издательства)


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА СПОРТИВНОМАССОВОГО
МЕРОПРИЯТИЯ НА ТЕМУ: «ЗНАТОКИ СПОРТА»
Ведущий.  Дорогие   друзья!   Сегодня   мы   проводим   конкурс   «Знатоки
спорта».
Наш конкурс будет состоять из 3 этапов:
1й  э т а п – брейнринг,
2й  э т а п – игра со зрителями,
3й  э т а п – блицтурнир.
На брейнринг приглашается команда «Виктория». Не жалейте ладони и
голоса,   приветствуйте   участников.   Название   команды   обнадеживающее   –
«Виктория» – это победа. И команда «Факел» – (ну, еще сильнее хлопайте в
ваши ладошки). Я думаю, факел зажжет в нас огонь, азарт борьбы.
Представляю команды:
«Виктория»
______________   –  капитан   команды,   это   душа,   ум   и   совесть   команды.
Прекрасно   учится   и   тренируется,   спортивная   специализация   –   баскетбол,
отдыхает и расслабляется на рыбалке.
______________ – без ума от легкой атлетики, любит читать.
______________   –  прыгает   в   высоту   даже   во   сне,   имеет   2й   взрослый
разряд. Это человек, на которого можно положиться, недаром ее любят даже
котята, она их тоже.
______________ – любит баскетбол и музыку, играет на пианино, немного.
_____________   –  подружился   с   гимнастикой,   а   вот   «Мисс   учеба»   ему
вскружила голову, интересно, чем это кончится?
_______________   –  загадочные   три   П,   видимо,   и   определили
специализацию – гимнастика: перекладина, переворот, пируэт и еще много в
гимнастике терминов начинается на букву П. Но что самое замечательное –
любит готовить, девчонки, мотайте на ус!
_______________ –  любит говорить, чаще  по существу, так  он считает.
Занимается легкой атлетикой.
«Факел»
______________   –  капитан   команды,   обладает   редким   даром   обаяния,
безумно любит танцы, занимается бегом.
______________ –  гимнаст, характер спокойный, наверное, поэтому ему
нравится возиться с техникой, в общем – технарь. И пожелание – побольше
уверенности в себе.
______________ –  ее королева – художественная гимнастика и сама она
выступает как королева в казачьем хоре. ______________   –  занимается   гирями,   но   душа   рвется   к   баскетболу,
отлично   играет   в   футбол,   наверное,   и   знания   в   этих   видах   спорта   тоже
отличные.
______________ –  сейчас занимается гимнастикой, но лучшие школьные
годы были отданы акробатике, имеет профессионально громкий командный
голос.
______________   –  занимается   гирями,   но   с   настольным   теннисом   не
расставался бы никогда. Немного зная его, я бы назвала его джентльменом,
обладает большой выдержкой и трудолюбием.
______________ – увлекается бегом и литературой.
Брейнринг
Команда,   желающая   ответить,   дает   свисток,   если   ответ
неправильный – может отвечать другая команда. Если и ее ответ неверен
– отвечает ведущий.
1. Что означает Олимпийская эмблема 5 переплетенных колец? (5 частей
света: Европа – голубое, Азия – желтое, Африка – черное, Австралия –
зеленое, Америка – красное.)
2. В каком году и где Россия впервые участвовала в Олимпийских играх?
(В 1912 году в Стокгольме.)
3.   Общеразвивающие   виды   гимнастики.
 (Основная,   гигиеническая,
атлетическая.)
4. Спортивные виды гимнастики.  (Собственно спортивная, акробатика,
художественная.)
5.   Как   ставится   стопа   на   место   отталкивания   в   прыжках
 в  легкой
атлетике? (Перекатом с пятки на носок.)
6. С постановки какой ноги и на какой шаг выполняется финальное усилие
в метаниях? (С постановки левой, на 4й шаг.)
7. С какого порядкового нoмера могут иметь номерa  игроки в гандболе?
(С 1го по 12й.)
8. Сколько игроков одновременно могут находиться на площадке в игре в
гандбол? (7: 6 – полевых, 1 – вратарь.)
9. Из чего состоят строевые упражнения? (Из построения, перестроения,
поворотов, размыкания смыканий на месте и в движении, передвижении.)
10. Какие упражнения относятся к прикладным?  (Ходьба, бег, прыжки,
метания,   лазание,   перелезания,   переползание,   поднимание   и   переноска
грузов.)
11.   Как   чествовали   победителей   Олимпийских   игр   в   Древней   Греции?
(Памятники, оды, гимны.)
12.   В   какой   одежде   греки   занимались   физическими   упражнениями   и
почему? (Без одежды – видеть себя и других, чтобы сравнивать.) 13. Какими способами можно прыгать в длину? (Согнув ноги, прогнувшись,
ножницами.)
14.   Какими   способами   можно   прыгать   в   высоту?  (Перешагиванием,
волной, перекатом, фосберифлоп.)
15. Назовите виды легкой атлетики.  (Бег гладкий и с барьерами, бег с
препятствиями, марафонский бег, спортивная ходьба, прыжки в длину,
прыжки в высоту, с шестом, тройной, метание диска, молота, гранаты,
мяча, толкание ядра, легкоатлетическое многоборье, эстафеты.)
16. В каких видах гимнастического многоборья соревнуются мужчины и
женщины?  (Мужчины   –   вольные   упражнения,   конь,   кольца,   опорный
прыжок, перекладина. Женщины – вольные упражнения, бревно, брусья,
опорный прыжок.)
17. Каков размер площадки в гандболе? (40  20м (38–44  18–22 м)
18. Каков размер ворот в гандболе? (3  2 м)
Игра со зрителями
(кто ответит первым)
1. Какова длина марафонской дистанции? (42 км 195 м)
2. Сколько фигур в шахматах? (32)
3. Какова ширина штанги гандбольных ворот? (8 см)
4. Чем отличается капитан от игроков в гандбольной команде? (Нашивка
на груди (полоска темного цвета 1  5 см.)
5.   Назовите   разновидности   лыж.  (Гоночные,   слаломные,   прыжковые,
туристские, охотничьи, водные.)
6. Кому принадлежат стихи: «Нет на свете прекрасней одежи, чем бронза
мускулов и свежесть кожи»? (В. В. Маяковский.)
Блицтурнир – I команда
На ответ команде дается 1 мин 30 сек – 2 мин.
1. Какова продолжительность игры в гандболе у девушек? (50 минут.)
2. Сколько игроков должно быть в гандбольной команде? (12: 10 игроков,
2 вратаря.)
3. Как называют бегуна на короткие дистанции? (Спринтер.)
4. Каков размер ямы для прыжков в длину? (2,70  6,0  0,5 м.)
5. Какова ширина беговой дорожки? (125 см)
6. Каков вес гранаты для девушек? (500 г)
7. Как называется борьба на руках? (Армрестлинг.)
8. В какой игре пользуются самым тяжелым мячом? (В баскетболе.)
9. Как называется строй, в котором занимающиеся размещены на одной
линии один возле другого? (Шеренга.)
10.   Как   называется   сторона   строя,   в   которую   занимающиеся   обращены
лицом? (Фронт.) 11.   Как   называется   расстояние   между   занимающимися,   стоящими   по
фронту? (Интервал.)
12.   В   какие   упражнения   входят   упражнения   с   предметами   и   без,   на
гимнастической скамейке, гимнастической стенке, в парах? (ОРУ)
13. В каком виде спорта самый высокий старт? (В парашютном.)
14. Сколько игроков в баскетбольной команде? (5)
15. Сколько игроков в футбольной команде? (11)
II команда
1. Какова продолжительность игры в гандбол у юношей? (60 минут.)
2. Каково время перерыва при игре в гандбол? (10 минут.)
3. Как называют бегуна на средние дистанции? (Стайер.)
4. Каковы размеры ямы для прыжков в высоту? (3  6  0,75 м)
5. Сколько точек в гимнастическом зале? (0)
6. Назовите вес гранаты для юношей. (700 г.)
7.   Как   называется   система   занятий   по   строению   своего   тела?
(Бодибилдинг (культуризм).
8.   В   какой   игре   пользуются   самым   легким   мячом?  (В   настольном
теннисе.)
9. Как называется строй, в котором занимающиеся расположены в затылок
друг другу? (Колонна.)
10. Как называется правая и левая оконечности строя? (Фланг.)
11. Как называется расстояние между занимающимися в глубину строя?
(Дистанция.)
12. В какие упражнения входят прыжки,  перевороты,  падения, перекаты,
перемахи ногами, повороты, равновесия, танцевальные элементы?  (Вольные
упражнения.)
13. В каком виде спорта самый низкий старт? (В подводном.)
14. Сколько игроков в волейбольной команде? (6)
15. Сколько игроков в команде по хоккею с шайбой? (6)

file_name: Знатоки спорта.docx

title: «ЗНАТОКИ СПОРТА»


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА  СПОРТИВНОМАССОВОГО
МЕРОПРИЯТИЯ НА ТЕМУ:
 «ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА – КОРОЛЕВА СПОРТА»
Оформление зала: на желтом «панно» (ткань размером 42 м) изображена
эмблема праздника, она подвешена и не касается стены (расстояние 1,5–2 м),
посередине   корона,   в   кругах   –   олимпийские   изображения:   бег,   прыжки,
метание.   На   стене   надписи:   «Бегай,   прыгай,   метай»,   изображение   зверей,
выполняющих эти действия.
Ход праздника
По центру, под эмблемой, стоит трон. Слева от трона – сектор для
прыжков в высоту, справа – для метания, впереди – беговая дорожка,
выложенная из кубиков.
До начала праздника участники садятся на скамейки напротив трона.
Ведущий. Добрый день, дорогие друзья!
Сегодня   мы   вас   приглашаем   на   праздник   «Легкая   атлетика   –  королева
спорта».   Участники   нашего   праздника   –   учащиеся   2,   5,   10х   классов.
Приглашаю участников в зал. Давайте их поприветствуем! Ребята, сегодня вы
познакомитесь с прекрасным видом спорта – легкой атлетикой. Девиз легкой
атлетики – бегай, прыгай и метай.
Участников праздника прошу занять свои места.
Звучат фанфары. Под музыку через центр заходит королева спорта –
Легкая атлетика – в сопровождении трех пажейпомощников, которые
несут   длинный   шлейф.   Пажиученики,   которые   олицетворяют   бег,
прыжки и метание. Королева садится на трон, а пажи располагаются
слева, справа и впереди от нее.
Королева. Я легкая атлетика –
Королева спорта.
А кто со мною дружит,
Здоров будет, бесспорно.
Всех вас я люблю
И всех вас уважаю,
На праздник сегодня
Я свой приглашаю,
Удачи, успехов, веселья желаю.
Обращается к помощникам.
А вот мои помощники,
Они вам неизвестны?
О себе они расскажут – Вам будет интересно!
Начинает   «Прыжок»,   проходит   к   сектору,   звучит   фонограмма,   а
«Прыжок» выполняет прыжки в высоту разными способами.
Пауза после слов заполняется музыкой.
Прыжок. Зовут меня везде Прыжок,
Ты посмотри сюда, дружок,
Могу я прыгать ловко,
Есть у меня сноровка!
Продолжает «Метание», метает 3–4 раза мяч в сетку для метаний,
расположенную справа от трона.
Метание. Поднимаю руку я, отвожу назад,
И бросаю мяч я в цель или невпопад.
Очень нравлюсь детворе,
Потому что называюсь я – метание!
Уже   приготовился   «Бег».   С   высокого   и   низкого   старта,   пересекая
финишную ленточку, он делает две перебежки туда и обратно по команде
стартера с помощью флажка.
Бег. Любят меня дети,
И я люблю их всех,
Потому что я
Называюсь Бег!
Королева (обращаясь к участникам).
Ну что, ребята, посмотрели!
А сможете вы так же!?
Бежать, и прыгать, и метнуть
При случае однажды!?
Дети. Да!
Королева (встает).  Тогда Указ: Повелеваю
(рукой указывает на пажей)
Я этих маленьких атлетов
Учить прыжку, метанью, бегу
От лета и до лета.
Но перед этим, малыши,
Нужна вам всем разминка,
Чтоб мышцы, связки растянуть,
Чтоб не было заминки.
Пажипомощники   выстраивают   команды   по   ширине   зала   в   одну
шеренгу.
Королева. Итак, начнем! Разминку   проводит   один   из   пажей,   упражнения   выполняют   все
одновременно.
1. Разминка.
Движения руками,  как при беге. Согните руки в локтях, поставьте ноги
врозь и слегка наклонитесь вперед.
Начали! Руки вперед–назад, быстрее! Закончили.
Передвижение с пяток на носки  (произносить названия упражнений с
показом). Станьте ко мне правым боком. Пошли!
Помогайте себе руками. Закончили.
Приседания с движениями руками вперед, вниз.
Ванькивстаньки приседали,
Селивстали, селивстали.
Хорошо! Достаточно.
Прыжки «кенгуру». Присели и прыжками до мячей! Марш!
Возьмите мячи. Метаем! Еще раз! Здорово!
А теперь пробежимся. Марш!
Подышим! Руки вверх и вниз. Вдох – выдох.
Дети (поворачиваются и обращаются к Королеве). Мы готовы!
Королева. Тогда начинаем! Эстафета с бегом.
Есть в беге старт и финиш,
Есть гладкая дорожка,
А может и препятствий
На ней стоять немножко!
2. Перебежки.
Команды выстраиваются во встречные шеренги, мальчики против девочек
своей команды. По сигналу игроки должны перебежать на противоположную
сторону,   рукой   коснуться   линии   и   вернуться   обратно,   построившись   в
шеренгу.
Встречная эстафета с преодолением препятствий.
Команды   выстраиваются   во   встречные   колонны,   мальчики   напротив
девочек из своей команды. Посередине зала стоят гимнастические скамейки.
По сигналу «Марш!» первый из колонны мальчик бежит, перепрыгивает через
скамейку и касанием руки передает эстафету девочке, сам становится в конец
колонны   девочек,   девочка   делает   то   же.   Эстафета   заканчивается,   когда
девочки и мальчики поменяются местами.
3. Круговая эстафета.
Члены команды садятся верхом на гимнастические скамейки – впереди
мальчики,   потом   девочки.   У   первого   в   руках   эстафетная   палочка.
Гимнастические скамейки стоят к центру лучами. По сигналу первые игроки бегут   по   кругу,   пробегая   сзади   скамеек,   передают   эстафетную   палочку
следующему игроку своей команды и возвращаются на свое место.
Королева.  Здорово вы бегаете, молодцы!
Но лучшими бегунами были атлеты команды ___________. Теперь будем
метать!
Метать можно мяч и гранату тоже.
И молот, и диск, и копье.
И все эти братья немножко похожи,
И есть у них у каждого свое.
4. Эстафеты с метанием.
Возьми свой мяч
Команды выстраиваются в колонну по одному на одной стороне площадки.
Каждая команда имеет мяч своего  цвета. Но бросать его будет соперник.
После броска мяча соперником, игрок бежит за своим мячом и приносит его.
Игрок, который первым принесет свой мяч, получает очко. Задача игроков
как   можно   дальше   бросить   мяч   соперника   и   быстрее   принести   свой   мяч.
Выигрывает команда, набравшая наибольшее количество очков.
Бегуны и метатели
Две команды выстраиваются в шеренги друг за другом на расстоянии 1,5–2
м. Впереди стоящая команда – бегуны, сзади стоящая – метатели. Впереди на
расстоянии 15–20 м стоят кубики и за ними лежит малый мяч. По сигналу все
начинают   бежать,   бегуны   обегают   кубики   справа   и   устремляются   за
финишную линию, а метатели, обежав кубики, берут мячи и на бегу метают
его в соперника. За каждое попадание команда получает очко. Затем команды
меняются ролями. Выигравшая команда играет с третьей командой.
Метко в цель
Команды   выстраиваются   во   встречные   шеренги,   мальчики   на   одной
стороне, девочки напротив. На средней линии баскетбольной площадки стоят
кегли и кубики. У каждого игрока малый мяч. По сигналу все игроки бросают
мяч в цель. За каждый сбитый предмет команда получает очко. Затем игроки
собирают мячи и снова по сигналу бросают мяч. И так три раза.
Королева.  Молодцы,   метатели!   Не   ожидала,   что   у   вас   так   хорошо
получится!
Лучшими метателями стала команда __________.
Настало время для прыжков.
Можно прыгать высоко,
Можно прыгать далеко,
Можно прыгнуть один раз,
Можно три прыжка за раз,
Можно прыгать и с шестом –
Прыгуну все нипочем! 5. Эстафета с прыжками.
Прыжки по полоскам
Команды   выстраиваются   во   встречные   колонны,   мальчики   с   одной
стороны, девочки напротив. Игра проходит на волейбольной площадке. На
расстоянии 1,5 м лежат плоские гимнастические палки. Начинают мальчики.
По сигналу с небольшого разбега первые в колонне мальчики прыгают с ноги
на ногу через палку, касанием руки передают эстафету девочке и становятся в
конец   колонны   за   девочками.   Девочки   делают   то   же   самое.   Выигрывает
команда, которая быстрее поменялась местами.
Прыжок за прыжком
Команды выстраиваются в колонну по одному на одной стороне площадки.
Первый делает прыжок с места. На место приземления подходит другой и так
далее.   Игрок,   который   прыгнул,   уходит   за   стартовую   линию.   Выигрывает
команда, которая дальше прыгнула.
6. Эстафета с прыжком в высоту.
Команды   выстраиваются   в   колонну   по   одному.   На   средней   линии
баскетбольной площадки на высоте 50 см натянута веревка и на полу лежит
гимнастический мат. По сигналу первый игрок бежит и с прямого разбега
делает   прыжок,   приземляясь   на   маты   на   две   ноги,   затем,   обежав   кегли,
возвращается назад. Касанием руки передает эстафету следующему игроку
своей команды. Выигрывает тот, кто быстрее выполнит задание.
Королева.  Ребята! Вы показали себя отличными прыгунами! Но лучшей
была команда __________.
Теперь подведем итоги.
Закончив   эстафеты,   участники   выстраиваются   в   одну   шеренгу   по
длине зала на уровне с троном Королевы.
Королева (обращаясь к пажампомощникам).
Я вижу, первый мой Указ
Исполнили вы без труда.
Готовы новые атлеты
Для спорта, игр и для труда!
Указ  второй: Повелеваю
Атлетов лучших наградить!
Медали всем!
И всем конфеты,
Чтоб огорченья подсластить!

file_name: Легкая атлетика.docx

title: «ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА – КОРОЛЕВА СПОРТА»


extracted_text:
ЛЮБИМ ШКОЛУ – «IT’S MY LIFE»
(визитка класса для газеты)
Самый дружный? 5 «А»!
Мы ребята хоть куда!
Это полный наш комплект,
Всем, кто в зале, наш респект!
Самый быстрый? 5 «А»!
Топот слышите? Дада,
Сотрясая школы стены,
Мчимся мы на перемены.
Самый шумный? 5 «А»!
Потому что, как всегда,
Только прозвенит звонок,
Класс кричит в восторге: «Ок!»
И… в столовую летит,
Нда… Хороший аппетит!
Пицц, подсчитано, 500
В месяц мы съедаем,
Столько же стаканов чая
Дружно выпиваем!
Самый умный? 5 «А»!
Не ленивы никогда,
Педагогов уважаем,
Нас учить им не мешаем.
Ну, бывает, и шалим,
Это честно говорим.
Самый классный? 5 «А»!
Быстро пролетят года,
Школа – настоящий драйв.
Любим школу: «It’s My Life!»

file_name: для класса.docx

title: ЛЮБИМ ШКОЛУ  (визитка класса для газеты)


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА НА ТЕМУ:
“О, СПОРТ, ТЫ МИР!”
(церемония награждения победителей спартакиады)
В   записи   на   начало   мероприятия   звучат   фанфары.   Далее   звучит
динамичная инструментальная композиция (музыка группы “Зодиак”), на
фоне которой идут стихи о спорте. Демонстрируется видеоряд о спорте.
Занавес открывается – на площадке спортивные “скульптуры”: дискобол,
с   обручем,   лучник,   бегун,   с   мячом,   копьеметатель,   со   скалкой.   Это   –
олимпионики.   Один   за   другим   образы   оживают.   Идет   пластическая
композиция “О, спорт, ты мир!”, в финале которой появляется крылатая
богиня победы Ника.
Ника.  Гласите, глашатаи!
Весть важную, величественную!
К спорту приближенную,
На радость всем рожденную!
Сзывайте гостей на празднество спортивное!
Всей грудью вдохните,
Победы весть несите!
Музыка звучит громче. Олимпионики перестраиваются за Никой, затем
по двое исчезают за кулисами. Ника уходит. На сцене появляется ведущая
вечера.
Ведущая. Добрый вечер, уважаемые любители спорта! Сегодняшняя наша
встреча   посвящена   самым   мирным   баталиям   на   Земле   –   спортивным
состязаниям.   Органы   образования   уделяют   большое   внимание   развитию
физической   культуры   и   спорта,   в   связи   с   этим   администрация   школы
проводит   ежегодную   традиционную   комплексную   спартакиаду.
 (Все
поклонники   спорта   дружно   скандируют:   “Виват,   Его   Величество
спортивный праздник! Праздник здоровья, силы, мужества и красоты!”)
Мы приступаем к самому торжественному моменту сегодняшнего вечера –
церемонии   награждения!   (В   записи   музыкальный   акцент.)
 Для
приветственного   слова   на   сцену   приглашается…  (звук   труб;   ведущий
называет ФИО человека, открывающего церемонию награждения).
В записи звучит “Торжественный выход”. Идет приветственное слово.
Ведущая.  На   сцену   приглашается…  (ФИО   организаторов   церемонии
награждения).
В записи “Торжественный выход”. Идет слово организаторов.
Ведущая.  Пусть в делах и повсюду Вам сопутствует успех!
И сегодня, в праздник светлый,
Будьте вы счастливей всех!
За первое место в комплексном зачете награждается (называет команду
победителей) комплектом медалей.
Идет награждение. Звучит туш.
За второе место в комплексном зачете награждается (называет команду
победителей) комплектом медалей.
Идет награждение. Звучит туш.
За третье место в комплексном зачете награждается (называет команду
победителей) комплектом медалей.
Идет награждение. Звучит музыкальное приветствие.
Ведущая.   Дорогие   друзья,   вам   в   подарок   –   музыкальный   номер   в
исполнении   коллектива   спортивного   танца   под   руководством…  (Ф   И   О
руководителя). Встречайте.
Идет   номер.   После   этого   вновь   продолжается   церемония
награждения.
Ведущая.  Дамы и господа! Мы продолжаем церемонию награждения по
девяти основным видам спорта!
За первое  место ________________________________________
За второе  место ________________________________________
За третье  место ________________________________________
Идет   награждение   по   четырем   видам   спорта.   В   записи   звучат
инструментальные композиции, туш.
Ведущая. Уважаемые любители спорта, для вас музыкальный подарок! Вас
приветствует   команда   поддержки   танцевального   коллектива  (название
коллектива). Ваши аплодисменты девушкам команды поддержки!
Идет номер. Затем продолжается церемония награждения.
Ведущая.  Внимание, внимание! Наступил момент награждения за личные
победы! На сцену приглашаются призеры  (ФИО, название еще одного вида
спорта).
За первое место ________________________________________
За второе  место ________________________________________
За третье место _________________________________________
Награждаются победители. Звучит инструментальная музыка, туш.
Ведущая.  Для   победителей   спартакиады   –   музыкальный   сюрприз   в
исполнении творческого коллектива. Номер называется… (название номера).
Встречаем бурными аплодисментами! Идет номер в исполнении творческого коллектива. Далее церемония
награждения продолжается.
Ведущая. Дорогие друзья, для награждения приглашаются сильнейшие из
сильнейших. Речь сейчас пойдет о силачах!
Награждаются   победители   по   силовым   видам   спорта.   Звучит
инструментальная музыка, туш.
Ведущая.  А   сейчас   на   сцену   приглашаются   самые   ловкие   и   быстрые,
победители соревнований по настольному теннису!
Награждаются   победители   по   настольному   теннису.   Звучит
инструментальная музыка, туш.
Ведущая.  Уважаемые   поклонники   спорта,
  мы   приглашаем
на   сцену   не   только   самых   активных   организаторов   команд,   а   также
участников соревнований, награждается… (называет победителей).
Идет награждение, звучит инструментальная музыка, туш.
Ведущая.  Дамы   и   господа,   для   всех   победителей   спартакиады   –
музыкальный   сюрприз.   Для   вас   прозвучит   песня  (название   песни)  в
исполнении… (Ф И О исполнителей). Встречайте!
Звучит песня.
Ведущая. Мы поздравляем всех победителей с заслуженными наградами!
Честь   вам   и   хвала!   Для   продолжения   вашего   замечательного   празднества
просим пройти всех на дискотеку!
Звучит инструментальная мелодия, гости переходят на дискотеку.
Занавес закрывается.

file_name: о спорт ты мир.docx

title: “О, СПОРТ, ТЫ МИР!”


extracted_text:
«КОГДА Я С ДЕТЬМИ – ПОЕТ ДУША»
(визитка классного руководителя к конкурсу
«Самый классный классный»)
Визитка   для   конкурса   «Самый   классный   классный»   (экологическое
направление) была написана для классного руководителя – учителя музыки,
поэтому   в  визитку   «вплетены»   музыкальные  акценты:  много  фрагментов
песенподражалок, а группа поддержки, пятиклассники, «превращаются» в
нотки До, Ре, Ми, Фа, Соль, Ля, Си. Все выступление должно прозвучать
ярко, стремительно, эффектно.
Вариантов   начала   два.   Вот   начинает  петь   сама   конкурсантка.  Звучит
вступление   к   песне   из   кинофильма  «Приключения   Буратино»  (сл.   Ю.
Энтина, муз. А. Рыбникова).
К л а с с н ы й   р у к о в о д и т е л ь  (гордо).
Зовусь я «классный руковод».
(Лукаво глядя на зрителей.)
Кто был им, тот меня поймет!
(Или: Любой из вас меня поймет.)
Но как успеть за 5 минут
Сказать, какой же это труд?
(Или: Вам рассказать про этот труд?)
А может, дети вам споют?
Как нотки? Вот они бегут!
На припев появляются дети в роли ноток, по очереди «влетая» на сцену.
На юбочках девочек и на манжетах брюк мальчиков полоски, изображающие
нотный   стан   со   скрипичным   ключом,   на   груди   каждого   ребенка   крупное
изображение той или иной нотки.
Припев:
Н о т к а   Д о . До!
Н о т к а   Р е . Ре!
Н о т к а   М и . Ми!
Н о т к а   Ф а . Фа!
Пересчитываются, повторяя хором названия нот.
В с е  (вместе). До, ре, ми, фа! И   продолжают,   как   по   нарастающей,   называть   оставшиеся   ноты
звукоряда вместе с выбегающими и встающими рядом детьми.
Н о т к а   С о л ь  (продолжая звукоряд). Соль!
Н о т к а   Л я . Ля!
Н о т к а   С и . Си!
Выйдя   самой   первой,   Нотка   До   (лучше   если   это   мальчикнепоседа)
специально  отходит   немного  в  сторону,  как  будто  бы  зазевавшись  или  из
любопытства   рассматривая   какуюнибудь   декорацию,   увлекаясь   чемто
посторонним  и   забывая   о   своей   роли,   а   дети,   спохватившись,   что   Нотка
отошла,   продолжая   петь   хором,   требовательно   зовут   ее,   и   Нотка   До
быстро   становится   на   свое   место.   «Водворить»   в   звукоряд   Нотку   До
может   и   сам   классный   руководитель,   как   бы   обыгрывая   постоянный
нелегкий труд воспитателя. На этом детском «непослушании» мальчика
непоседы, каких очень много в жизни любого педагога, отчасти строится и
все   дальнейшее   действие:   коллектив   и   непоседа   Нотка   До   –   для
демонстрации непростой разнонаправленной работы классного руководителя
в среде противоречивых детских характеров.
Д е т и  (зовут). Дооо!
Нотка До подбегает и встает на свое место.
В с е  (облегченно). Вооот!
      И наш рукововод!
      (Представляя классного руководителя.)
(Как вариант: Можно начать выступление самим детям сразу с припева и
без   классного   руководителя,   который   выйдет   после   детей.   Раздается
музыкальный аккорд, выбегают дети из разных кулис, называя свою нотку и
на миг както очень эффектно, каждый поразному, замирая, а на проигрыш
перед  следующей   нотой   занимают   свое   место   на   сцене.   Тогда   это   будет
звучать так:
Н о т к а   Д о . До!
Н о т к а   Р е . Ре!
Н о т к а   М и . Ми!
Н о т к а   Ф а . Фа!
В с е  (вместе). До, ре, ми, фа!
Н о т к а   С о л ь . Соль! Н о т к а   Л я . Ля!
Н о т к а   С и . Си!
Н о т к а   Д о  (встревоженно, требовательно). А где руковод?
Д е т и  (обращаясь к До). Вот!
Таким   образом,   дети   и   «успокаивают»   Нотку   До,   и   одновременно
представляют   всем   классного   руководителя,   появившегося   на   сцене.
Классный руководитель рассказывает о своем классе.)
К л а с с н ы й   р у к о в о д и т е л ь .
Мой любимый пятый класс!
Н о т к а  До.    В школе – вау! – нет круче нас!
Д е т и  (журят Нотку До).
Особенно ты, такой непослушный!
Н о т к а  До (самодовольно).
Зато никогда со мною не скучно!
Не забывайте, я первый стою,
И первый вообщето я пою!
(Делает акцент на слове «я».)
Дети иронично машут в ответ головой.
К л а с с н ы й   р у к о в о д и т е л ь  (приобнимает спорщиков).
(Залу.) Воспитывать в школе детей – это чтото!
Но, честно, любимая это работа!
(Или: Но знаю: это – моя работа!
(Делает акцент на слове «моя».)
Она, как и музыка, хороша.
Когда я с детьми – поет душа.
Д е т и  (убеждая классного).
Людмила Васильевна! Конкурс у Вас!
(Делая акцент на слове «Вас».)
А Вы всё про нас, про «свой» пятый класс!
Ведь Вы наша классная мама!
(Делая акцент на слове «Вы».)
Н о т к а   Д о  (залу). Классная, классная самая!
Д е т и .  Мы классную новую гамму сложили.
(Или: Сегодня для Вас звукоряд мы сложили.) Споем как по нотам! Вы заслужили!
Далее   обыгрывается   каждая   нотка,   название   которой   буквально   и
ассоциативно   является   первым   слогом   понятия,   раскрывающего   и   тему
воспитания детей, и отношения к своей профессии. Нотка первая – До, а
значит,   это   тема   родного   дома,   лирическая   тема   светлого   безоблачного
детства, любви к музыке.
Н о т к а   Д о  (пропевает).
Доооо… Доброта. И, конечно же, дом!
К л а с с н ы й   р у к о в о д и т е л ь   (мечтательно, как бы уносясь мыслями в
детство).
Сколько тепла было в доме моем…
Звучит   мелодия   припева  «Песни  Козы»  (сл.   Ю.   Энтина,   муз.   Жерара
Буржоа, Темистокле Попа) из фильмамюзикла «Мама».
Припев:  Диньдон,
Дом – это мама,
Дом – это детство,
Большая семья.
К музыке с детства любовь мне привили,
И стала учителем музыки я.
Во время пения классный руководитель и дети кружатся в танце.
К л а с с н ы й   р у к о в о д и т е л ь  (плавно подводит к экологической теме).
И так всю жизнь я посвятила детворе.
Н о т к а   Д о  (подталкивая соседнюю нотку).
Не спи! Твоя очередь, Нотка Ре.
Звучит   мелодия   к   песне  «Издалека   долго   течет   река   Волга»  (сл.
Л. Ошанина, муз. М. Фрадкина).
Н о т к а   Р е  (пропевает).
Реее – это, слышите, Волгарека…
Все прислушиваются к мелодии.
Она широка, глубока…
В с е  (вздыхают). Пока…
К л а с с н ы й   р у к о в о д и т е л ь  (обращаясь к детям).
Помни об этом!
Природу люби! Планету для будущего
Сохрани!
Как продолжение темы звучит припев на мелодию песни «Живи, родник,
живи» (сл. В. Дюкова, муз. В. Добрынина) из репертуара С. Беликова.
В с е .
Живи, река, живи,
Обиды не таи,
Гордимся мы тобой,
Великою рекой!
Ты, человек, живи
И Землю береги!
Учись не только брать,
Умей и защищать!
Живи, река, живи…
Нотки продолжают рассказ.
Н о т к а   Д о  (важно). Будем беречь! Обещаем мы!
Н о т к а   М и .  Мы, а точнее, я, Нотка Мии! (Пропевает.)
К л а с с н ы й   р у к о в о д и т е л ь .
К каждому ключик пытаюсь найти,
Столько проектов у нас впереди!
Н о т к а   М и . Ми – это миир увлечений,
Свершений и достижений!
Их очень много!
(Всем, чуть хвастливо.) Вот такто!
Н о т к а   Д о  (перебивая, обращается к Нотке Фа.)
Конкретнее, Фа, где фааакты?!
Н о т к а   М и  (возмущенно).
Какой же ты, До, у нас командир!
(Требовательно.) Я не закончила!
Главное – мииир!
Н о т к а   Ф а  (подхватывает ее мысль).
Нет – чудовищным фактам!
Нет – страшным терактам!
Мы родились, чтобы жить,
Смеяться, расти и дружить!
В с е . К л а с с н ы й   р у к о в о д и т е л ь .
Всем нужен мир на планете!
И пусть будут счастливы дети!
Звучит мелодия припева из песни  «Здравствуй, мир»  (сл. В. Кострова,
муз. Л. Квинт) из репертуара А. Вески и В. Леонтьева.
В с е .
Здравствуй, мир! Здравствуй, друг!
Здравствуй, солнечный круг!
Здравствуй, дружба на всех!
Здравствуй, музыка и смех!
К л а с с н ы й   р у к о в о д и т е л ь .
И урок, и дневник,
Здравствуй, каждый ученик!
Доброта, а не боль!
И радушья… хлеб да соль.
Все показывают на Нотку Соль.
Н о т к а   С о л ь  (спохватилась).
Ой, это же я, Нота Соль!
Н о т к а   Д о  (иронично).
Ох, проспишь ты свою роль!
Н о т к а   С о л ь  (уверенно).
Соль – это сооолнце, солнечный свет…
(Показывает на классного руководителя.)
В деле любом нужный совет,
Соль – любой работы суть…
(Обращается к Си.)
Си, добавишь чтонибудь?
Нотка Ля незаметно отходит.
Н о т к а   С и   (уверенно).
Си – любовь к России!
Что может быть красиивей!
Видеть синь неба и ручья!
(Обращаясь к классному руководителю.)
Вы научили… И думаю я…
Три года наш классный нам посвятил! (Или: Классный наш столько души вложил!)
Столько энергии в вас и сииил!
(Или: Н о т к а   Д о . Для нас, непосед,
Где берете Вы сиииил?)
К л а с с н ы й   р у к о в о д и т е л ь  (залу).
Порой говорят: «Тебе это нужно?»
Но я не могу жить равнодушно!
Со временем я совсем не дружу
(Решительно.) И дел – бесконечно – себе нахожу.
Звучит   мелодия   песни  «Всем,   всем,   всем   и   каждому   скажу»  (сл.
М. Танича, муз. В. Шаинского) из телефильма «По секрету всему свету».
К л а с с н ы й   р у к о в о д и т е л ь  (поет).
Всем, всем, всем и каждому скажу,
Я, я, я без дела не сижу!
Здесь, здесь, здесь меня любой поймет,
Какой у классного цейтнот!
(Или: Что дел всегда невпроворот!)
Дети по очереди поют.
    Ктото, ктото двойку получил.
Н о т к а   Р е .
Н о т к а   С о л ь .  Ктото, ктото сменку позабыл.
Н о т к а   Д о .       Ктото провинился вдруг, шаля.
В с е .
Припев:
Д е т и .
К л а с с н ы й  р у к о в о д и т е л ь .
    И начинаем всё с нуля!
    Ля, ля, ля, жужужу.
    Так по школе и кружу.
    Жужужу, ляляля.
Д е т и .
К л а с с н ы й   р у к о в о д и т е л ь .
    Просто это жизнь моя!
    (Или: Но ведь это жизнь моя!)
В с е  (завершая своеобразным аккордом, коротко).
    Ля!
И сразу вспоминают о Нотке Ля, одновременно поворачиваясь ней.
Н о т к а   Д о  (сочувствуя, без иронии). Ой, у нас осталась Ля…
Н о т к а   Л я  (смущенно).
     Это растерялась я.
Д е т и  (спохватившись).
     Ля, да ты куда же встала?
     И финал нам поменяла…
     Звукоряд теперь другой!
К л а с с н ы й   р у к о в о д и т е л ь  (обращаясь к Нотке Ля).
     Не волнуйся, просто пой!
Л я  (невпопад, пытаясь оправдаться).
     Ляляляляляляля
     (как в фильме «Кавказская пленница»
     подпевает Г. Вицин).
Все   хватаются   за   голову,   но   классный   руководитель   находит   выход   из
положения и, поддерживая ученицу, тут же бодро командует всем.
К л а с с н ы й   р у к о в о д и т е л ь .
     Подпевайтека, друзья!
Звучит мелодия песни «Гдето на белом свете» (сл. Л. Дербенева, муз. А.
Зацепина) из кинофильма «Кавказская пленница». Нотки поют о своей школе,
своем классном руководителе, кружась в общем танце.
1й куплет:
Д е т и .
А на Веселой Балке,
Где родников не счесть,
В школе 59й
Классный прекрасный есть.
Музыку обожает,
Театром нас увлечет,
В артистов нас превращает…
Н о т к а   Д о  (проговаривает важно, указывая на себя).
В каждом талант найдет.
Припев:
Д е т и .
Ляляляляляляля,
Это классная моя!
2й куплет: Д е т и .
Учит всему, стараясь
Каждого воспитать,
Чтобы таким артистичным
Каждый из нас мог стать!
Будет Земля кружиться.
И хоть пробежит много лет,
Скажем о нашей классной:
(Проговаривая.) «Лучше на свете нет!»
Звучит проигрыш припева, без слов, все красиво уходят со сцены.

file_name: для классного руководителя 2.docx


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА СПОРТИВНОМАССОВОГО
МЕРОПРИЯТИЯ НА ТЕМУ:
«ОТКРЫТИЕ ШКОЛЬНЫХ ОЛИМПИЙСКИХ ИГР»
Д е й с т в у ю щ и е   л и ц а: мальчикигреки – ведущие, девушкигречанки,
Зевс, мальчик Спортик.
В записи звучат позывные открытия игр “Мы верим твердо в героев
спорта” (или чтонибудь другое). На стадионе сооружен подиум. После
позывных   на   подиум   поднимаются   два   мальчикагрека,   у   них   в   руках
оливковые ветви.
1й ведущий. Древней Греции – слава,
  Подарившей нам спорт!
2й ведущий. Всем олимпийцам – слава,
  Побившим не один рекорд!
1й ведущий. Пусть и ныне
  В веках отдается,
  Что Олимпийскими славными
  Играми гордо зовется!
2й ведущий. В лагерь “Олимпия”,
  Словно с небес,
  Всех игрищ повелитель
  Спускается – сам Зевс!
Звучат фанфары. Мальчики уходят, а на подиуме появляется Зевс. Его
сопровождают   пять   девушек“гречанок”.   У   них   в   руках   олимпийские
кольца.
Зевс. От праздников Дионисия,
От предков Аристофана
Позвольте поздравить искренно,
Без лести и без обмана,
Ваши прекрасные игры,
Лучше которых нет.
Пусть они существуют
Еще пять тысяч лет!
Я, великий Зевсгромовержец, явился с горы Олимпа, чтобы дать старт
славным играм в лагере, именуемом “Олимпией”!
В Греции древней обычай родился прекрасный:
В год олимпийский кончать все раздоры и ссоры,
Именем спорта войну объявлять вне закона,
Славить лишь молодость,
Силу, здоровье и счастье!
1я гречанка. О, спорт! Ты дерзанье и красота. 2я и 3я гречанки. Ты всех континентов кумир.
4я гречанка. Гармония тела и душ высота!
5я гречанка. О, спорт! Ты несешь мирумир!
Звучит любая веселая спортивная песня. На стадион выбегает мальчик
в яркой спортивной форме, на голове бейсболка с олимпийскими кольцами.
Мальчик (звонко). Солнце, воздух и вода –
 Наши лучшие друзья!
 Ребята, я затейник,
 Я Спортиком зовусь.
 И если будет скучно –
 Вмиг разгоню я грусть!
 Мой папа – Спорт.
 А мама – Физкультура!
 Все виды спорта –
 Близкая родня.
 Объездил все я страны мира,
 Ребята всюду ждут меня!
(Обращается   к   Зевсу.)   О   великий   Зевс,   позволь   мне   зажечь   цветок
прекрасный – огонь, самый мирный и безопасный.
Зевс.  Вручаю   тебе,   Спортик,   олимпийский   огонь!   Зажги   его,   и   пусть
состоится праздник спорта и мира!
Вручает   Спортику   факел.   Спортик   под   музыку   (в   исполнении
Ж. М. Жаре), обегает круг и под удар гонга зажигает олимпийский огонь.
Зевс.  Внесите олимпийские кольца, и пусть по стадиону торжественным
маршем пройдут все участники состязаний!
Звучит   любая   песня   об   Олимпиаде,   подходящая   по   смыслу.
Девушки“гречанки”   несут,   подняв   вверх,   разноцветные   олимпийские
кольца. За ними следуют участники игр. По мере появления на стадионе
звучит название каждой  команды и ее девиз. Все делают круг по стадиону
и выстраиваются у подиума.
Зевс.  Олимпийские   игры   в   спортивном   лагере   “Олимпия”   объявляются
открытыми!
Звучит удар гонга (или фанфары). Далее идут выступления гостей,
которые пришли на открытие Олимпиады. Затем зачитывается
программа Олимпийских игр. На этом Олимпиаду можно считать
открытой.

file_name: открытие школьных олимпийских игр.docx

title: «ОТКРЫТИЕ ШКОЛЬНЫХ ОЛИМПИЙСКИХ ИГР»