extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Самарской области
«Технологический колледж имени Н.Д. Кузнецова»
УТВЕРЖДАЮ
Директор
ГБПОУ «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
                                 А.Н. Сакеев
 «        »                                 2017 г.
Рабочая программа учебной дисциплины
ОП.13 Компьютерное моделирование
программы подготовки специалистов среднего звена по специальностям
(специальности):
09.02.04 Информационные системы (в промышленности) Самара, 2017 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Рабочая   программа   учебной   дисциплины   реализуется   в   рамках
концепции   вариативной   составляющей   основных   профессиональных
образовательных   программ   начального   и   среднего   профессионального
образования в Самарской области по специальности 09.02.04 Информационные
системы   (в   промышленности),   утвержденной   приказом   Министерства
образования и науки РФ от 14 мая 2014 года № 525.

Организацияразработчик:
ГБПОУ «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Разработчики:
Соломонова Ю.Л., преподаватель дисциплин профессионального цикла
Рассмотрено   на   заседании   ПЦК   профессий   и   специальностей
технического профиля
Председатель ПЦК       Соломонова Ю.Л.               _______________________
Протокол №______От «___»___________2017г.
Одобрено методическим советом ГБПОУ «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Председатель методического совета Богданаш А.В.    ___________________
Протокол №______От «___»___________2017г.
3 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
СОДЕРЖАНИЕ
СОДЕРЖАНИЕ............................................................................................................4
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ................................................4
2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И...........................................................7
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.............................................................................7
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы.....................................7
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины...............................8
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.............................................12
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению....12
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.....14
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.......................................................................................................15
ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ, ВНЕСЕННЫХ В РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ.......16
5
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
ОП.13 Компьютерное моделирование
1.1. Область применения рабочей программы учебной  дисциплины
Рабочая программа учебной дисциплины является частью – программы
подготовки специалистов среднего звена (далее – ППССЗ) по специальности
(специальностям)   среднего   профессионального   образования:   09.02.04
Информационные системы (в промышленности)
Рабочая   программа   учебной   дисциплины   может   быть   использована  в
учреждениях   начального   и   среднего   профессионального   образования,
реализующих   образовательную   программу   среднего   (полного)   общего
образования,   при   подготовке   квалифицированных   рабочих   и   специалистов
среднего звена.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре ППССЗ:
дщисциплина общепрофессионального  вариативная часть
1.3.   Цели   и   задачи   учебной   дисциплины   –   требования   к   результатам
освоения учебной дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

Код
У. 1
У. 2
У. 3
У. 4
пользоваться теорией моделирования при разработках моделей;
выбирать инструментальную среду для представления графических объектов;
создавать компьютерные модели реальных объектов;
пользоваться системами ЗDмоделирования.
Наименование результата обучения
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
Код
Зн. 1
Зн.2
Зн. 3
Наименование результата обучения
теорию моделирования, виды моделей;
принципы создания компьютерных моделей;
правила построения ЗDмоделей.
Дисциплина направлена на формирование профессиональных и общих
компетенций (ПК, ОК):
Код
ПК 1.1.
ПК 1.2.
Наименование результата обучения
Собирать   данные   для   анализа   использования   и   функционирования
информационной системы, участвовать в составлении отчетной документации,
принимать участие в разработке проектной документации на модификацию
информационной системы.
Взаимодействовать   со   специалистами   смежного   профиля   при   разработке
5 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
ПК 1.5.
Код
ОК 1.
ОК 2.
ОК 3.
ОК 4.
ОК 5.
ОК 6.
ОК 7.
ОК 8.
ОК 9.
методов,   средств   и   технологий   применения   объектов   профессиональной
деятельности.
Разрабатывать   фрагменты   документации   по   эксплуатации   информационной
системы.
Наименование результата обучения
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность.
Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
Использовать информационнокоммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, потребителями.
Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных),
результат выполнения заданий.
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы
учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 149 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 129 часов;
самостоятельной работы обучающегося 20 часов.
.
6 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
лабораторные занятия
практические занятия
контрольные работы
курсовая работа (проект) (если предусмотрено)
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
самостоятельная работа над курсовой работой (проектом)
(если предусмотрено)
реферат
домашняя работа
Итоговая аттестация в форме накопительного зачёта
Объем часов
149
129

107
8

20

8
12
7 2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические
Наименование
разделов и тем
Раздел 1.
Тема 1.1  Принципы
моделирования
занятия, самостоятельная работа
обучающихся, курсовая работа (проект)
2
Основы теории моделирования
Содержание учебного материала
Модели, виды моделей
Основные принципы моделирования
Моделирование объектов на плоскости
Пространственное моделирование
Оптические аспекты графического моделирования
Современное применение компьютерного моделирования
Объем часов
Код
образовательн
ого
результата
3
4
Уровень
освоения
4
Зн. 1
Зн.2
Зн. 3
2
Лабораторные работы
Практическое занятие
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
Составление рефератов, работа с конспектами, изучение терминологии
 не
предусмотрено
 не
предусмотрено
2
5
8 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Тема 1.2.
Программное
обеспечение работы
с изображениями
Содержание учебного материала
Многообразие ПО для работы с растровой графикой
Многообразие ПО для работы с векторной графикой
Конвертация графических моделей
Инструменты графического моделирования на плоскости
Лабораторные работы
Практическое занятие
Практическое   занятие№18       Изучение   основного   инструментария   ПО   для
работы с растровой графикой
Практическое   занятие№   916   Изучение   основного   инструментария   ПО   для
работы с векторной графикой
Практическое   занятие№1724   Моделирование   реальных   объектов   на
плоскости
Практическое занятие№2532 Моделирование оптических аффектов
Практическое занятие№ 3340 Моделирование освещенности и теней
Практическое занятие№4148 Моделирование световых бликов п вспышек
Практическое занятие №4953 Моделирование водных поверхностей
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
Составление   рефератов,   работа   с   конспектами,   изучение   терминологии,
доработка моделей
Раздел 2
Создание объемных моделей
Зн. 1
Зн.2
Зн. 3
У. 1
У. 2
У. 3
У. 4
3
 не
предусмотрено
 53
2
5
2
9 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Тема 2.1.
Принципы
объемного
моделирования
Содержание учебного материала
Основные принципы объемного моделирования
Моделирование реальных объектов
Оптические аспекты объемного моделирования
Лабораторные работы
Практическое занятие
Контрольные работы

Самостоятельная работа
Составление рефератов, работа с конспектами, изучение терминологии
Содержание учебного материала
Многообразие ПО трехмерного моделирования
Сохранение, загрузка и конвертация объемных моделей
Инструменты объемного моделирования
Тема 2.2.
Программное
обеспечение
создании
объемных моделей
Лабораторные работы
4
Зн. 1
Зн.2
Зн. 3
 не
предусмотрено
 не
предусмотрено
2
5
3
Зн. 1
Зн.2
Зн. 3
12
12
10 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Практическое занятие
Практическое занятие №58 Изучение основного инструментария 1Ю для
работы с трехмерными объектами
Практическое занятие № 68 Построение каркаса объемной модели
Практическое занятие № 78 Покрытие и оболочки объемных моделей
Практическое занятие №88 Источники света в трехмерном моделировании
Практическое занятие № 98 Анимация объемных моделей
Практическое занятие №101 Моделирование пара и дыма
Практическое занятие №105 Моделирование воды
Контрольные работы

Самостоятельная работа
Составление рефератов, работа с конспектами, изучение терминологии,
доработка моделей
52
2
5
У. 1
У. 2
У. 3
У. 4
Итоговая аттестация в форме накопительного зачёта
Всего:
2 ч
149
11 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материальнотехническому
обеспечению
Реализация   учебной   дисциплины   требует   наличия   учебного   кабинета
гуманитарных и социальноэкономических дисциплин
Оборудование   учебного   кабинета:   стандартное   оборудование   рабочих
мест преподавателя и студента.
Технические средства обучения: персональный компьютер, мультимедиа
проектор, экран.
Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории:
Персональный   компьютер   и   периферийные   устройства   (принтер,
 CD  и  DVDROM  и   др.)   для   проведения
картриджи,   сканер,   винчестер,
практических работ, телекоммуникационные средства.
3.2Информационное обеспечение обучения
Перечень   рекомендуемых   учебных   изданий,   Интернетресурсов,
дополнительной литературы
Основные источники:
1.
В.Д.   Боев,   Р.П.   Сыпченко.   Компьютерное   моделирование.      М.:
Бином, 2013 г.
2.
Д.В. Иванов, А.А. Хропов, Е.П. Кузьмин. Алгоритмические основы
растровой графики  М: Интуит, 2010 г.
3.
А.И.   Куликов.   Т.Э.   Овчинникова.   Алгоритмические   основы
современной компьютерной графики.  М.: Интуит, 2012 г.
4.
2012 г.
5.
Ч.А.   Кариев   Масштабируемая   векторная   графика.      М.:   Интуит,
Л.М. Местецкий. Математические методы распознавания образов.
М.: Интуит, 2013 г.
6.
А.Б.   Семенов.   Программирование   графических   процессоров   с
использованием Direct3D и HLSL.  М.: Интуит, 2011 г.
12 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
7. Ю.В.   Губарь.   Введение   в   математическое   моделирование.      М.:
Интуит, 2012 г.
Афонин В.В., Федосин С.А. Моделирование систем.  М.: Бином,
8.
2013 г.
Дополнительные источники:
1.
Казиев В.М. Введение в анализ, синтез и моделирование систем. —
М.: Бином, 2011 г.
2.
Боев В. Д., Сыпченко Р. П. Компьютерное моделирование.  СПб.:
ВУС, 2012 г.
Интернетресурсы:
1.
Свободная Интернетэнциклопедия Википедия  ru.wikipedia.org
2.
ИнтернетУниверситет Информационных технологий  intuit.ru
13 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль  и   оценка  результатов   освоения   учебной   дисциплины
осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и
лабораторных   работ,   тестирования,   а   также   выполнения   обучающимися
индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения (освоенные умения,
усвоенные знания)
уметь:
пользоваться теорией моделирования при
разработках моделей; выбирать
инструментальную среду для представления
графических объектов; создавать
компьютерные модели реальных объектов:
пользоваться системами 3D моделирования.
знать:
теорию моделирования, виды моделей;
принципы создания компьютерных моделей;
правила построения ЗБмоделей.
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
Наблюдение и оценивание практических работ
Наблюдение и оценивание практических работ
Наблюдение и оценивание практических работ
Наблюдение и оценивание практических работ
Оценивание рефератов и контрольных работ
Оценивание рефератов и контрольных работ
Оценивание рефератов и контрольных работ
14 ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
к рабочей программе учебной дисциплины
ПЛАНИРОВАНИЕ  УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ
АКТИВНЫХ И ИНТЕРАКТИВНЫХ ФОРМ И МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ
№
п/п
1.
2.
3.
4.
Тема учебного занятия
Принципы моделирования
Программное обеспечение работы с изображениями
Принципы объемного моделирования
Программное обеспечение создании
объемных молелен
Колво
часов
4
4
3
3
Активные и интерактивные
формы и методы обучения
Интерактивная лекция с
применением видео и
аудиоматериалов.
Демонстрация презентации по
темам: «Моделирование
объектов на плоскости»
Подготовка учебного проекта
по темам: «Конвертация
графических моделей».
Интерактивная лекция с
применением видео и
аудиоматериалов.
Демонстрация презентации по
теме: «Оптические аспекты
объемного моделирования»
Подготовка учебного проекта
по теме: «Сохранение, загрузка
и конвертация объемных
моделей».
Код формируемых
компетенций
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.5.
ОК 1.  ОК 9.
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.5.
ОК 1.  ОК 9.
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.5.
ОК 1.  ОК 9.
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.5.
ОК 1.  ОК 9.
15 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ,
ВНЕСЕННЫХ В  РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ
№ изменения,  дата внесения изменения; № страницы с изменением;
БЫЛО
СТАЛО
.
Основание:
Подпись лица внесшего изменения
16 СОЛОМОНОВА ЮЛИЯ ЛЕОНИДОВНА, ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ДИСЦИПЛИН
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ЦИКЛА
ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Рабочая программа учебной дисциплины
ОП.13 Компьютерное моделирование
программы подготовки специалистов среднего звена по специальности:
09.02.04 Информационные системы (в промышленности)

file_name: ОП 13 Компьютерное моделирование 2017.doc

description: Самара, 2017


extracted_text:
Борискина Галина Георгиевна,
учитель русского языка и литературы
высшей квалификационной категории
ГОУ «Забайкальский центр специального образования и развития «Открытый
мир»
г. Чита, Забайкальский край.
              Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
Индивидуальная карточка
для проверочной работы
в 5 классе  по теме
«Правописание чаща»
Борискина Галина Георгиевна
Учитель
Предмет
Цель                     проверка знаний учащихся по теме
Данная  индивидуальная  карточка  (средство  контроля)  состоит  из  2
русский язык 5 класс
задания. Представлена она в одном варианте. Учащимся необходимо объяснить
правописание   чаща,  жиши  в  индивидуальной  карточке,  для  этого  имеются
пустые  строчки  для  записи.  Данная  индивидуальная  карточка  соответствует
учебнику  «Русский  язык  5  класс.  Учебник  для  общеобразовательных
организаций (автор Разумовская М.М., Львова С.И, Капинос В.И под редакцией
доктора  пед.  наук  профессора  М.М.  Разумовской,  профессора  П.А.  Леканта).
Ответы даны после заданий.
Время  на  выполнение  – 10   минут,  после  чего  индивидуальная  карточка
сдаётся. Проверку осуществляет учитель.
Оценивание индивидуальной карточки:

«5»  нет ошибок



«4»  1 2 ошибки.
«3»  3 4 ошибки
«2»   5 и более ошибок. Фамилия __________________________________
______________________________________________________________________
Карточка по теме
«Правописание  чаща»
Задание № 1
Прочитай предложения,  вставь пропущенную орфограмму « чаща»

У   Ильич_____   удач______,   есть   машина   и   дач___.   У   грач____   грач_____та
пищ______т. У врач____ свеч______ горяч_______.
Задание № 2
Прочитай текст,  вставь пропущенную орфограмму « чаща, жи ши»
Роща.
За рекой дубовая ро__. Мы __сто гуляем в роще. В роще есть густая ч_ щ____.
Звонко поют чи__. Цветут ланды__. Как они ду__сты! Берегите эти __десные
цветы. Не рвите их.
Ответы:
 1
У Ильича удача, есть машина и дача. У грача грачата пищат. У врача свеча
горяча.
2
Роща.
За рекой дубовая роща. Мы часто гуляем в роще. В роще есть густая чаща.
Звонко поют чижи. Цветут ландыши. Как они душисты. Берегите эти чудесные
цветы. Не рвите их.

intro:
Представлена индивидуальная карточка для проверочной работы в 5 классе по теме «Правописание ча-ща». Программа и УМК под редакцией М.М. Разумовской.
Цель: проверка знаний учащихся по теме
Данная индивидуальная карточка (средство контроля) состоит из 2 задания. Представлена она в одном варианте. Учащимся необходимо объяснить правописание ча-ща, жи-ши в индивидуальной карточке, для этого имеются пустые строчки для записи.Цель: проверка знаний учащихся по теме

русский язык

group: Дисциплины

title: Индивидуальная карточка для проверочной работы в 5 классе по теме «Правописание ча-ща»


extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Самарской области
«Технологический колледж имени Н.Д. Кузнецова»
УТВЕРЖДАЮ
Директор
ГБПОУ «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
                                 А.Н. Сакеев
 «        »                                 2017 г.
Рабочая программа учебной дисциплины
ОП.08 Технические средства информатизации

профессионального цикла
общепрофессиональные дисциплины
программ(ы) подготовки специалистов среднего звена по специальностям
(специальности):
09.02.04 Информационные системы (в промышленности) ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Самара, 2017
Рабочая   программа   учебной   дисциплины   разработана   на   основе
Федерального   государственного   стандарта   среднего   профессионального
образования   по   специальности   09.02.04   Информационные   системы   (в
промышленности),   утвержденной   приказом   Министерства   образования   и
науки РФ от 14 мая 2014 года № 525.
Рабочая   программа   разработана   с   учетом   Федерального
государственного   образовательного   стандарта   среднего   профессионального
образования   по   специальности   09.02.04   Информационные   системы   (в
промышленности) (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 14
мая 2014 г. N 525).
Содержание программы реализуется в процессе освоения студентами
программы подготовки специалистов среднего звена по специальности СПО с
получением  среднего   общего   образования,  разработанной   в  соответствии   с
требованиями ФГОС СПО.
Организацияразработчик:
ГБПОУ «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Разработчики:
Соломонова Юлия Леонидовна, преподаватель дисциплин профессионального
цикла
Рассмотрено   на   заседании   ПЦК   профессий   и   специальностей
технического профиля
Председатель ПЦК       Соломонова Ю.Л.               _______________________
Протокол №______От «___»___________2017г.
Одобрено методическим советом ГБПОУ «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Председатель методического совета Богданаш А.В.    ___________________
Протокол №______От «___»___________2017г.
2 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
СОДЕРЖАНИЕ
СОДЕРЖАНИЕ............................................................................................................3
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ................................................4
2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И...........................................................7
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.............................................................................7
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы.....................................7
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины...............................8
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.............................................19
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению....19
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.....21
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.......................................................................................................22
ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ, ВНЕСЕННЫХ В РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ.......24
3 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.08 Технические средства информатизации
1.1. Область применения рабочей программы учебной  дисциплины
Рабочая программа учебной дисциплины является частью – программы
подготовки специалистов среднего звена (далее – ППССЗ) по специальности
(специальностям)   среднего   профессионального   образования:
  09.02.04
Информационные системы (в промышленности)
Рабочая   программа   учебной   дисциплины   может   быть   использована  в
учреждениях   начального   и   среднего   профессионального   образования,
реализующих   образовательную   программу   среднего   (полного)   общего
образования,   при   подготовке   квалифицированных   рабочих   и   специалистов
среднего звена.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре ППССЗ:
Общепрофессиональная дисциплина профессионального цикла
1.3.   Цели   и   задачи   учебной   дисциплины   –   требования   к   результатам
освоения учебной дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

Код
У. 1
У. 2
У. 3
У. 4
Наименование результата обучения
выбирать рациональную конфигурацию оборудования в соответствии с решаемой
задачей;
определять совместимость аппаратного и программного обеспечения;
осуществлять модернизацию аппаратных средств.
выбирать рациональную конфигурацию оборудования в соответствии с решаемой
задачей;
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
Код
Зн. 1
Зн.2
Зн. 3
Наименование результата обучения
основные конструктивные элементы средств вычислительной техники;
периферийные устройства вычислительной техники;
нестандартные периферийные устройства
Дисциплина направлена на формирование профессиональных и общих
компетенций (ПК, ОК):
4 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Код
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.5.
Наименование результата обучения
Собирать   данные   для   анализа   использования   и   функционирования
информационной   системы,
  участвовать   в   составлении   отчетной
документации, принимать участие в разработке проектной документации на
модификацию информационной системы.
Взаимодействовать   со   специалистами   смежного   профиля   при   разработке
методов,   средств   и   технологий   применения   объектов   профессиональной
деятельности.
Разрабатывать   фрагменты   документации   по   эксплуатации   информационной
системы.
ПК 1.7.
Производить   инсталляцию   и   настройку   информационной   системы   в   рамках
своей компетенции, документировать результаты работ.
Код
ОК 1.
ОК 2.
ОК 3.
ОК 4.
ОК 5.
ОК 6.
ОК 7.
ОК 8.
ОК 9.
Наименование результата обучения
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность.
Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
Использовать информационнокоммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, потребителями.
Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных),
результат выполнения заданий.
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
С целью реализации требований профессионального(ых) стандарта(ов)
Федерального   государственного   образовательного   стандарта   среднего
профессионального образования по специальности 09.02.04 Информационные
системы   (в   промышленности)   (утв.   приказом   Министерства   образования   и
науки РФ от 14 мая 2014 г. N 525) и/или требований регионального рынка
труда, обучающийся в рамках овладения указанной дисциплины должен:
уметь:
Код
У1 ПС
Наименование результата обучения
выбирать   рациональную   конфигурацию   оборудования   в   соответствии   с
решаемой задачей;
5 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
У2 ПС
У3 ПС
У4 ПС
определять совместимость аппаратного и программного обеспечения;
осуществлять модернизацию аппаратных средств
выбирать   рациональную   конфигурацию   оборудования   в   соответствии   с
решаемой задачей.
знать:
Код
З1 ПС
З2 ПС
З3 ПС
Наименование результата обучения
основные конструктивные элементы средств вычислительной техники;
периферийные устройства вычислительной техники;
нестандартные периферийные устройства
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы
учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 87 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 58 часов;
самостоятельной работы обучающегося 29 часов.
.
6 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
практические занятия
контрольные работы
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
составление рефератов, докладов
составление презентаций
работа с литературой, Internet  источниками
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета
Объем
часов
87
58
16
4
29
10
13
6
7 2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Наименование
разделов и тем
1
Раздел 1.
Тема 1.1. Общая
характеристика и
классификация
технических средств
информатизации
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические
занятия, самостоятельная работа
обучающихся, курсовая работа (проект)
2
Технические   средства   информатизации
информационных технологий
Содержание учебного материала

  аппаратный   базис
Средства информатизации
Базовые параметры и технические характеристики средств информатизации.
Состав типовых технических средств информатизации и их классификация.
Надежность функционирования вычислительных систем
Объем часов
Код
образовательн
ого
результата
3
10
2
Зн. 1
Зн.2
Зн. 3
Уровень
освоения
4
2
Лабораторные работы
Практическое занятие
Контрольные работы
 не
предусмотрено
 не
предусмотрено
 не
предусмотрено
8 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Самостоятельная работа обучающихся
Определение   надежности   функционирования   домашнего   ПК.   Заполнение
таблицы показателей надежности системы.
Тема 1.2. Тенденции
развития средств
вычислительной
техники
Содержание учебного материала
Аппаратное и программное обеспечение
Основные направления развития аппаратного и программного обеспечения
средств вычислительной техники, методы совершенствования технических
средств информации.
Лабораторные работы
Практическое занятие
Практическое занятие №12 Определение состава оборудования и
сравнительные тесты
Контрольные работы

Самостоятельная работа
Подготовка докладов (презентаций) по темам:
Стремительность   развития   вычислительной   техники   и   стабильность   ее
фундаментальных принципов;
Перспективы развития цифровой вычислительной техники;
Основные направления развития крупнейших производителей вычислительной
техники на мировом рынке.
Основные конструктивные элементы средств вычислительной техники
Содержание учебного материала
Корпуса и блоки питания.
Виды корпусов и блоков питания. Источники бесперебойного питания.
Раздел 2.
2
2
 не
предусмотрено
2
 не
предусмотрено
2
26
2
Зн. 1
Зн.2
Зн. 3
У. 1
У. 2
У. 3
У. 4
Зн. 1
Зн.2
Зн. 3
12
12
9 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Тема 2.1. Виды
корпусов и блоков
питания
Лабораторные работы
Практическое занятие
Практическое занятие №3 Тестирование блока питания.
Практическое занятие №4 Крепление к корпусу.
Контрольные работы

Тема 2.2. Типы и
логические
устройства
материнских плат
Самостоятельная работа
Составление и заполнение таблицы
Подбор блока питания ПК (Подсчет приблизительной мощности,
потребляемой комплектующими компьютера, подбор блока питания)
Содержание учебного материала
Системная плата.
Назначение и состав. Стандартные размеры материнских плат. Виды разъемов.
Лабораторные работы
Практическое занятие
Контрольные работы

Самостоятельная работа
Заполнение таблицы Основные типоразмеры современных системных плат
У. 1
У. 2
У. 3
У. 4
Зн. 1
Зн.2
Зн. 3
 не
предусмотрено
2
 не
предусмотрено
3
2
 не
предусмотрено
 не
предусмотрено
 не
предусмотрено
1
12
10 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Тема 2.3. Типы
процессоров
Содержание учебного материала
Микропроцессоры.
Структура   процессора:   устройство   управления,   арифметикологическое
устройство, микропроцессорная память, интерфейсная часть.
3
Лабораторные работы
Практическое занятие
Практическое занятие №5 Определение основных характеристик
центрального процессора.
Практическое занятие №6 Измерение быстродействия процессора с
помощью тестовых программ.
Контрольные работы

Самостоятельная работа
Подготовка докладов (презентаций) по темам:
Методы разгона процессора;
Системы охлаждения процессоров;
Выбор эффективной системы охлаждения процессора Работа с
дополнительной литературой и Intemetисточниками
Содержание учебного материала
Основные виды памяти. ПЗУ, ОЗУ.
Типы оперативной памяти. Физическая и логическая организация оперативной
памяти.   Основные   понятия   о   кэшировании   и   кэшпамяти.   Принцип   работы
кэшпамяти.   Кэширование   дисков,   файл   подкачки   как   кэш.   Назначение
буферной и стековой памяти.
Лабораторные работы
 не
предусмотрено
2
 не
предусмотрено
4
3
 не
предусмотрено
Тема 2.4.
Устройства
внутренней памяти
Зн. 1
Зн.2
Зн. 3
У. 1
У. 2
У. 3
У. 4
Зн. 1
Зн.2
Зн. 3
12
12
11 Практическое занятие
ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Контрольные работы
 Контрольная работа по разделам «Технические средства,
информатизации  аппаратный базис информационных технологий», «основные
конструктивные элементы средств вычислительной техники».
Самостоятельная работа
 Выполнение индивидуальных проектных заданий, по темам:
 Подбор и подключение памяти для работы с прикладными программами;
Возможности перепрограммирования
BIOS
Раздел 3.
Периферийные устройства вычислительной техники
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Накопители памяти
1.
Внешние запоминающие устройства.
Дисководы: технология хранения, установка.
2. Жесткие диски:
принцип работы, структура данных, форматирование, интерфейсы, виды.
3.
Оптические накопители.
Flashпамять и другие виды накопительных устройств.
Лабораторные работы
 не
предусмотрено
2
2
46
3
 не
предусмотрено
12
Зн. 1
Зн.2
Зн. 3
12 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Практическое занятие
Практическое занятие №7 Определение основных характеристик
накопителей.
Практическое занятие №8 Форматирование магнитных дисков.
Практическое занятие №9 Запись, удаление и перезапись информации на
оптические носители.
Контрольные работы

Самостоятельная работа
Выполнение индивидуальных проектных заданий, по темам:
Влияние   параметров   жесткого   диска   на   ценовой   показатель   и   на
быстродействие вычислительной системы в целом; Современная альтернатива
гибким магнитным дискам;
Монтирование дисководов в корпус ПК
Содержание учебного материала
3
 не
предусмотрено
4
3
Тема 3.2.
Видеоподсистема:
1.
Типы мониторов
мониторы,
видеоадаптеры
Типы   мониторов:   на   электроннолучевой   трубке,   жидкокристаллические,
плазменные. Основные принципы работы,
2.
  Основные
компоненты и характеристики. Программное обеспечение аппаратных средств
вводавывода видеосигнала.
Устройства   захвата   и   вводавывода   видеосигнала.
Лабораторные работы
 не
предусмотрено
Практическое занятие
Практическое занятие №10 Смена режимов работы видеосистемы.
Практическое   занятие   №11   Определение   основных   характеристик
видеосистемы.
Контрольные работы
2
 не
У. 1
У. 2
У. 3
У. 4
Зн. 1
Зн.2
Зн. 3
У. 1
У. 2
У. 3
У. 4
12
13 Тема 3.3.
Звуковоспроизводя
щие системы.
Средства
распознания речи
ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»

Самостоятельная работа
Подготовка докладов (презентаций) по темам:
Эргономика современного офиса и безопасность работы с техническими
средствами; Стандарты безопасности и эргономики современных мониторов;
Обработка видеофайлов (нарезка, наложение звука, монтаж)
Содержание учебного материала
Классическая   модель   звуковоспроизводящей   системы.  Принципы  обработки
звуковой   информации.   Звуковые   карты,   их   стандарты,   характеристики.
Спецификации   акустических   систем.
  Программное   обеспечение
звуковоспроизводящих   систем.
  наушники,
микрофоны, гарнитуры. Музыкальный синтезатор. Средства распознания речи.
  Компьютерные   колонки,
Лабораторные работы
Практическое занятие
Практическое занятие №12 Подключение звуковой подсистемы ПК.
Практическое занятие №13 Запись, воспроизведение и обработка звуковых
файлов.
Контрольные работы

Самостоятельная работа
Запись звукового файла в различных форматах. Составление таблицы Оценка
информационного объема звукового файла (сравнение параметров реального и
вычисленного)
предусмотрено
2
3
 не
предусмотрено
2
 не
предусмотрено
1
Зн. 1
Зн.2
Зн. 3
У. 1
У. 2
У. 3
У. 4
12
14 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Тема 3.4. Средства
ввода информации
Содержание учебного материала
Устройства ввода информации
Классификация   устройств   ввода   информации.   Манипуляторные   устройства
ввода информации: клавиатура, мышь, трекбол, джойстик и др. Устройства
ввода графической информации. Сканеры. Графические планшеты.
3
Лабораторные работы
Практическое занятие
Практическое занятие №14  Сканирование различных объектов с помощью
сканера
Практическое   занятие   №15  Изучение   приемов   работы   с   видео,   web   и
фотокамерами
Контрольные работы

Самостоятельная работа
Выполнение индивидуальных проектных заданий, по темам:
Сбор ПК;
Сканирование и обработка материалов различного характера с помощью
прикладных программ;  Основные приемы работы с цифровыми
фотоаппаратами;
Основные приемы работы с цифровой видеокамерой;
Как снять видеофильм, используя Webкамеру.
 не
предусмотрено
2
 не
предусмотрено
3
12
Зн. 1
Зн.2
Зн. 3
У. 1
У. 2
У. 3
У. 4
15 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Тема 3.5.
Устройства вывода
информации на
печать
Содержание учебного материала
Устройства вывода
Классификация устройств вывода информации на печать. Принцип работы и
технические характеристики матричных, струйных, лазерных, светодиодных и
сублимационных   принтеров   и   плоттеров.   Обзор   основных   современных
моделей и производителей. Многофункциональные устройства. Подключение
и инсталляция принтеров. Настройка параметров работы принтеров. Замена
картриджей. Настройка параметров печати.
3
12
Зн. 1
Зн.2
Зн. 3
Лабораторные работы
Практическое занятие
Контрольные работы

Самостоятельная работа
Составление брошюры Правила эксплуатации печатающего устройства
Тема 3.6. Сетевые
устройства
вычислительной
техники
Содержание учебного материала
Технические средства сетей ЭВМ.
Назначение   и   краткая   характеристика   сетевого   оборудования:   кабельная
система, сетевые адаптеры, концентраторы, мосты и коммуникаторы, принт
серверы.
Модемы
Модемы: принцип работы, типы модемов, режимы работы. Обзор основных
моделей модемов. Подключение и настройка параметров работы модема.
 не
предусмотрено
 не
предусмотрено
 не
предусмотрено
1
3
12
Зн. 1
Зн.2
Зн. 3
16 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Лабораторные работы
Практическое занятие
Контрольные работы

Самостоятельная работа
Заполнение таблицы Технические характеристики модемов
Тема 3.7.
Нестандартные
периферийные
устройства
Содержание учебного материала
Нестандартные периферийные устройства
Интерфейсы   нестандартных   периферийных   устройств.   Комбинированные
периферийные   устройства.   Обзор   основных   моделей.   Принципы   работы   и
основные   технические   характеристики   цифровых   проекторов,   плазменных
панелей, цифровых фото и видеокамер, карманных ПК и смартфонов. Обзор
основных моделей. Иное периферийное оборудование.
Лабораторные работы
Практическое занятие
Контрольные работы по всему 3 разделу
Самостоятельная работа
Составление плана подключения нестандартного периферийного устройства
 не
предусмотрено
 не
предусмотрено
 не
предусмотрено
1
3
 не
предусмотрено
 не
предусмотрено
2
1
12
Зн. 1
Зн.2
Зн. 3
17 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Раздел 4.
Тема 4.1.
Совместимость
аппаратного и
программного
обеспечения.
Модернизация
Выбор конфигурации оборудования в соответствии с решаемой задачей
Содержание учебного материала
Программная настройка ПК
Программная   настройка   ПК.   Причины   конфликтов   и   неисправностей   и   их
устранение.   Аппаратная   замена   комплектующих.   Выбор   рациональных
характеристики   для   новых   аппаратных   средств.   Определение   максимально
возможных в данной системе параметров улучшаемого блока.
аппаратных средств.
Лабораторные работы
Практическое занятие
Контрольные работы

Самостоятельная работа
Составление плана модернизации домашнего ПК
Дифференцированный зачет
Всего:

5
3
12
Зн. 1
Зн.2
Зн. 3
 не
предусмотрено
 не
предусмотрено
 не
предусмотрено
2
1 ч
87
18 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материальнотехническому
обеспечению
Реализация   учебной   дисциплины   требует   наличия   учебного   кабинета
гуманитарных и социальноэкономических дисциплин
Оборудование   учебного   кабинета:   стандартное   оборудование   рабочих
мест преподавателя и студента.
Технические средства обучения: персональный компьютер, мультимедиа
проектор, экран.
Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории:
Персональный   компьютер   и   периферийные   устройства   (принтер,
 CD  и  DVDROM  и   др.)   для   проведения
картриджи,   сканер,   винчестер,
практических работ, телекоммуникационные средства.
3.2Информационное обеспечение обучения
Перечень   рекомендуемых   учебных   изданий,   Интернетресурсов,
дополнительной литературы
Основная литература
1. Гребенюк,   Е.И.  Технические   средства   информатизации:   учебник   для
спо /Е.И. Гребенюк, Н.А. Гребенюк. – 2е изд., стер. – М.: Академия,2012. – 272
с.
2. Максимов, Н.В. Технические средства информатизации: учебник для
спо /Н.В. Максимов, Т.А. Партыка, И.И. Попов. – М.: ФОРУМ: ИНФА – М,2011.
– 576 с.
Дополнительная литература
1.
Логинов, М.Д. Техническое обслуживание средств вычислительной
техники:   учебное   пособие     /М.Д.Логинов,   Т.А.Логинова.   –   М.:   БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2011. – 319 с.
19 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
2.
Томсон, Р. Железо ПК: энциклопедия /Р.  Томсон, Б. Томсон . – 3е
изд.   СПб.: Питер, 2013. – 956 с.
3.
Колесниченко, О.В. Аппаратные средства РС /О.В. Колесниченко,
И.В. Шишигин. – СПб.: БХВ: Санкт Петербург, 2013. – 800 с.
Периодическая литература
1) Мир ПК [Комплект]: журнал для пользователей персон. компьютеров
/ учредитель  International Data Group. Inc., IExeter Plaza, Massac – husetts, 02116,
USA. – 1998, янв. – . – М. : Открытые системы, 20102015   – Ежемес.– .   1
электрон. опт. Диск (CDROM). – 2010, №1 – 12, 2011, №1 – 12, 2012, №1 – 12,
2013, №1 – 12, 2014, №1 – 12, 2015, №1 – 12.
2) Компьютерра: компьютерный еженед. /учредитель Д. Мендрелюк. –
1992, дек. –  . –  М. : Журнал «Компьютерра», 2010 – 2015  Еженед.  – . 2010,
№1 – 48, 2011, №1 – 48, 2012, №1 – 48, 2013, №1 – 48, 2014, №1 – 48, 2015, №1
– 48.
Интернетресурсы
1) Каталог   электронных   образовательных   ресурсов.   [Электроный
ресурс]:   Федеральный   центр   информационно   образовательных   ресурсов/
Министерство Образования РФ. – М.: ФГУГНИИ ИТТ «Информатика», 2016.
Режим доступа: http://fcior.edu.ru
2)
Васильев,   В.   WEB   программирование.   [Электроный   ресурс]:
Электронный курс лекций/ В. Васильев. – М.: ФГАУ ГНИИ ИТТ, 2016.  Режим
доступа:  http://i1stweb.ru/
20 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль  и   оценка  результатов   освоения   учебной   дисциплины
осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и
лабораторных   работ,   тестирования,   а   также   выполнения   обучающимися
индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения (освоенные
умения, усвоенные знания)
Умения
выбирать рациональную
конфигурацию оборудования в
соответствии с решаемой задачей;
определять совместимость
аппаратного и программного
обеспечения;
осуществлять модернизацию
аппаратных средств
Знания
основные конструктивные элементы
средств вычислительной техники;
периферийные устройства
вычислительной техники;
нестандартные периферийные
устройства.
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
Формализованное наблюдение и оценка
результатов выполнения практических
заданий
Формализованное наблюдение и оценка
результатов выполнения практических
заданий;
Формализованное наблюдение и оценка
результатов выполнения практических
заданий
Формализованное наблюдение и оценка
результатов выполнения практических
заданий
Оценка анализа применяемых типов
данных
Формализованное наблюдение и оценка
результатов выполнения практических
заданий
21 ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
к рабочей программе учебной дисциплины
ПЛАНИРОВАНИЕ  УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ
АКТИВНЫХ И ИНТЕРАКТИВНЫХ ФОРМ И МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ
№
п/п
1.
Тема учебного занятия
Общая   характеристика   и   классификация   технических   средств
информатизации
Колво
часов
2
2.
Виды корпусов и блоков питания
3.
Устройства внутренней памяти
4.
Накопители памяти
2
3
3
Активные и интерактивные
формы и методы обучения
Код формируемых
компетенций
Интерактивная лекция с
применением видео и
аудиоматериалов.
Демонстрация презентации по
темам: «Базовые параметры и
технические характеристики
средств информатизации.»
Подготовка учебного проекта
по темам: «Виды корпусов и
блоков питания. Источники
бесперебойного питания».
Интерактивная лекция с
применением видео и
аудиоматериалов.
Демонстрация презентации по
теме: «Принцип работы кэш
памяти. Кэширование дисков,
файл подкачки как кэш.
Назначение буферной и
стековой памяти»
Подготовка учебного проекта
по теме: «Дисководы:
технология хранения,
установка».
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.5.
ПК 1.7.
ОК 1.  ОК 9.
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.5.
ПК 1.7.
ОК 1.  ОК 9.
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.5.
ПК 1.7.
ОК 1.  ОК 9.
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.5.
ПК 1.7.
ОК 1.  ОК 9.
22 5.
Звуковоспроизводящие системы. Средства распознания речи
3
ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Интегрированный урок по теме:
«Классическая модель
звуковоспроизводящей системы.
Принципы обработки звуковой
информации»
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.5.
ПК 1.7.
ОК 1.  ОК 9.
23 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ,
ВНЕСЕННЫХ В  РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ
№ изменения,  дата внесения изменения; № страницы с изменением;
БЫЛО
СТАЛО
.
Основание:
Подпись лица внесшего изменения
24 СОЛОМОНОВА ЮЛИЯ ЛЕОНИДОВНА, ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ДИСЦИПЛИН
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ЦИКЛА
ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Рабочая программа учебной дисциплины
ОП.08 Технические средства информатизации
профессионального цикла
общепрофессиональные дисциплины
программ(ы) подготовки специалистов среднего звена по специальностям
(специальности):
09.02.04 Информационные системы (в промышленности)

file_name: Технические средства информатизации.doc


extracted_text:
Борискина Галина Георгиевна,
учитель русского языка и литературы
высшей квалификационной категории
ГОУ «Забайкальский центр специального образования и развития «Открытый
мир»
г. Чита, Забайкальский край.
            Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
                   Сочинение — рецензия по русскому языку
                                          ученицы 11 класса
                         на текст Ф. Конюхова «Я решил стать моряком»
  Проблема текста заключается в том, что перед героем рассказа стоит
выбор, кем ему стать, художником или моряком? И он решил стать моряком.
     Для этого он спал на улице с мая и до конца сентября. Математику он не
любил, но занимался нелюбимым делом, потому что понимал: путешественнику
без математики не обойтись.  На занятиях он воображал себе, что задачи  это
расчет маршрутов будущих   путешествий. Решился переплыть Азовское море
один,   сказав,   что   если   не   испугается   и   преодолеет   препятствие,   то   будет
моряком, а если нет художником. И у него получилось.
Перед   многими   людьми   стоит   проблема   выбора.   Чтобы   решить   эту
проблему, нужно  постараться преодолеть свои страхи и сомнения, попробовать
свои силы в том деле, которое ты намерен выбрать, как это сделал герой текста.
   Авторская позиция заключается в предложении: «Я могу стать моряком!»

выбор.
Я соглашусь с позицией автора в том, что пройдя через трудности человек
может осуществить свою мечту: «Я закончил мореходное училище и исполнил
свою мечту: стал, как Георгий Седов,полярным исследователем». На мой взгляд,
автор      это   человек   волевой,   целеустремленный,   трудолюбивый,   способный
сделать

Автор   данного   текста   Ф.Ф.   Конюхов      человек   разносторонний.  В   нем
сочетаются профессии художника, моряка и писателя. Из этого можно сделать
вывод,   что   Федор   Филиппович   подходил   к   выбору   дела   своей   жизни
основательно, склоняясь только к тем занятиям, которые были по душе. Я с
этим соглашусь, ведь от правильности выбора человека зависит его счастье в
будущем.  Ф.Ф. Конюхов, как писатель, состоялся успешно. Федор Филиппович
является автором тринадцати книг.
      Произведения Конюховаписателя  это книги на тему морской жизни.  Они
рассказывают о жизни моряков, о путешествиях, о любви к морю. Например,
книга «Тихий Океан» повествует читателю о том, что на самом деле океан не
такой и «тихий».   В книге говорится о том, что   случаются здесь тайфуны, страшные цунами, дожди, которые похожи на водопады. Погрузившись в чтение
книги, читатель  вместе с героями сможет побывать на коралловых островах,  в
морских глубинах, чтобы узнать, как питаются киты. Обо всем этом в данной
книге повествует отважный путешественник, который в одиночку на весельной
лодке переплыл океан.
  Книга   «Наедине   с   Океаном»это   дневниковые   записи   путешественника
Конюхова. Прочитав эту книгу, читатель сможет понять внутренние ощущения
путешественника, почувствовать всю тяжесть жизни моряка.
«Все птицы, Все крылаты» одна  из совместных книг Федора  и Ирины
Конюховых. В этой книге собрана картина любви... Любви к родине, к морю, к
земле,   ко   всему   живому.   Основана   также   на   дневниковых   записях.   Хочется
отметить,   что   Федор   Конюхов   мечтал   стать   путешественником   и
исследователем,   как   Георгий   Седов.   О   Георгии   Седове   написана   книга   с
одноименным названием, автором которой является Н.В. Пинегин.
В   заключении   хотелось   бы   отметить   и   мою   точку   зрения   о   проблеме
выбора.       Я   считаю:   каждый   человек   в   своей   жизни   должен   сделать   выбор.
Выбрать стоит дело по душе, ведь от этого выбора зависит счастье человека в
будущем.
Ч, Дарья, 11 класс

intro:
Представлено сочинение — рецензия по русскому языку ученицы 11 класса на текст Ф. Конюхова «Я решил стать моряком». Программа и УМК под редакцией М.М. Разумовской.
Цель: обучение написанию сочинения - рецензии.
 Проблема текста заключается в том, что перед героем рассказа стоит выбор, кем ему стать, художником или моряком?Цель: обучение написанию сочинения - рецензии.


extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Самарской области
«Технологический колледж имени Н.Д. Кузнецова»
УТВЕРЖДАЮ
Директор
ГБПОУ «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
                                 А.Н. Сакеев
 «        »                                 2017 г.
Рабочая программа учебной дисциплины
ОП.03 Компьютерные сети
профессионального цикла
общепрофессиональные дисциплины
программ(ы) подготовки специалистов среднего звена по специальностям
(специальности):
09.02.04 Информационные системы (в промышленности) ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Самара, 2017
Рабочая   программа   учебной   дисциплины   разработана   на   основе
Федерального   государственного   стандарта   среднего   профессионального
образования   по   специальности   09.02.04   Информационные   системы   (в
промышленности),   утвержденной   приказом   Министерства   образования   и
науки РФ от 14 мая 2014 года № 525.
Рабочая   программа   разработана   с   учетом   Федерального
государственного   образовательного   стандарта   среднего   профессионального
образования   по   специальности   09.02.04   Информационные   системы   (в
промышленности) (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 14
мая 2014 г. N 525).
Содержание программы реализуется в процессе освоения студентами
программы подготовки специалистов среднего звена по специальности СПО с
получением  среднего   общего   образования,  разработанной   в  соответствии   с
требованиями ФГОС СПО.
Организацияразработчик:
ГБПОУ «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Разработчики:
Соломонова Юлия Леонидовна, преподаватель дисциплин профессионального
цикла
Рассмотрено   на   заседании   ПЦК   профессий   и   специальностей
технического профиля
Председатель ПЦК       Соломонова Ю.Л.               _______________________
Протокол №______От «___»___________2017г.
Одобрено методическим советом ГБПОУ «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Председатель методического совета Богданаш А.В.    ___________________
Протокол №______От «___»___________2017г.
2 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
СОДЕРЖАНИЕ
СОДЕРЖАНИЕ............................................................................................................3
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ................................................4
2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И...........................................................7
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.............................................................................7
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы.....................................7
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины...............................9
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.............................................16
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению....16
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.....18
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.......................................................................................................20
ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ, ВНЕСЕННЫХ В РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ.......22
3 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.03 Компьютерные сети
1.1. Область применения рабочей программы учебной дисциплины
Рабочая   программа   учебной   дисциплины   является   частью   –программы
подготовки специалистов среднего звена (далее – ППССЗ) по специальности
(специальностям)   среднего   профессионального   образования:
  09.02.04
Информационные системы (в промышленности)
Рабочая   программа   учебной   дисциплины   может   быть   использована  в
учреждениях   начального   и   среднего   профессионального   образования,
реализующих   образовательную   программу   среднего   (полного)   общего
образования,   при   подготовке   квалифицированных   рабочих   и   специалистов
среднего звена.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре ППССЗ:
Общепрофессиональная дисциплина профессионального цикла
1.3.   Цели   и   задачи   учебной   дисциплины   –   требования   к   результатам
освоения учебной дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
4 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»

Код
У. 1
У. 2
У. 3
У. 4
У. 5
У. 6
У. 7
У. 8
Наименование результата обучения
организовывать и конфигурировать компьютерные сети;
строить и анализировать модели компьютерных сетей;
эффективно использовать аппаратные и программные компоненты компьютерных
сетей при решении различных задач;
выполнять   схемы   и   чертежи   по   специальности   с   использованием   прикладных
программных средств;
работать   с   протоколами   разных   уровней   (на   примере   конкретного   стека
протоколов: ТСР/IP, IPX/SPX и т.д.);
устанавливать и настраивать параметры протоколов;
проверять правильность передачи данных;
обнаруживать и устранять ошибки при передаче данных.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
Код
Зн. 1
Зн.2
Зн. 3
Наименование результата обучения
основные понятия компьютерных сетей: типы, топологии, методы доступа к среде
передачи;
аппаратные   компоненты   компьютерных   сетей;   принципы   пакетной   передачи
данных;
принципы адресации в сетях, организации межсетевого взаимодействия
Дисциплина направлена на формирование профессиональных и общих
компетенций (ПК, ОК):
Код
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.9.
Код
ОК 1.
ОК 2.
ОК 3.
ОК 4.
Наименование результата обучения
Собирать   данные   для   анализа   использования   и   функционирования
информационной системы, участвовать в составлении отчетной документации,
принимать   участие   в   разработке   проектной   документации   на   модификацию
информационной системы.
Взаимодействовать   со   специалистами   смежного   профиля   при   разработке
методов,   средств   и   технологий   применения   объектов   профессиональной
деятельности.
Выполнять   регламенты   по   обновлению,   техническому   сопровождению   и
восстановлению   данных   информационной   системы,   работать   с   технической
документацией.
Наименование результата обучения
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность.
Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
5 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
ОК 5.
ОК 6.
ОК 7.
ОК 8.
ОК 9.
личностного развития.
Использовать информационнокоммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, потребителями.
Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных),
результат выполнения заданий.
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
С целью реализации требований профессионального(ых) стандарта(ов)
Федерального   государственного   образовательного   стандарта   среднего
профессионального образования по специальности 09.02.04 Информационные
системы   (в   промышленности)   (утв.   приказом   Министерства   образования   и
науки РФ от 14 мая 2014 г. N 525) и/или требований регионального рынка
труда, обучающийся в рамках овладения указанной дисциплины должен:
уметь:
Наименование результата обучения
организовывать и конфигурировать компьютерные сети;
строить и анализировать модели компьютерных сетей;
эффективно   использовать   аппаратные   и   программные   компоненты
компьютерных сетей при решении различных задач;
выполнять  схемы  и  чертежи  по  специальности   с использованием  прикладных
программных средств;
работать   с   протоколами   разных   уровней   (на   примере   конкретного   стека
протоколов: ТСР/IP, IPX/SPX и т.д.);
устанавливать и настраивать параметры протоколов;
проверять правильность передачи данных;
обнаруживать и устранять ошибки при передаче данных.
знать:
Наименование результата обучения
основные   понятия   компьютерных   сетей:   типы,   топологии,   методы   доступа   к
среде передачи;
аппаратные   компоненты   компьютерных   сетей;   принципы   пакетной   передачи
данных;
принципы адресации в сетях, организации межсетевого взаимодействия
Код
У1 ПС
У2 ПС
У3 ПС
У4 ПС
У5 ПС
У6 ПС
У7 ПС
У8 ПС
Код
З1 ПС
З2 ПС
З3 ПС
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы
учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 114 часов, в том числе:
6 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 76 часов;
самостоятельной работы обучающегося 38 часов.
2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
практические занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
внеаудиторная самостоятельная деятельность
доклад
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета
Объем
часов
114
76
46
38
23
15
7 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
8 2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Наименование
разделов и тем
1
Введение
Раздел 1.
Тема 1.1.
Архитектура
компьютерных
сетей
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические
занятия, самостоятельная работа
обучающихся, курсовая работа (проект)
2
Учебная дисциплина  «Компьютерные  сети». Её  основные задачи  и связь с
другими   дисциплинами.   Роль   и   место   знаний   по   дисциплине   в   сере
профессиональной деятельности.
История развития вычислительных  сетей. Назначение компьютерных сетей.
Основные проблемы и перспективы компьютерных сетей.
Построение компьютерных сетей
Содержание учебного материала
Классификация компьютерных сетей. Типы сетевых архитектур, серверов.
Топологии компьютерных сетей.
Среды передачи данных. Методы доступа к среде передачи данных.
Лабораторные работы
Практическое занятие
Контрольные работы
3
2
37
3
 не
предусмотрено
 не
предусмотрено
 не
предусмотрено
Объем часов
Код
образовательн
ого
результата
Уровень
освоения
4
Зн. 1
Зн.2
Зн. 3
12
9 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Самостоятельная работа обучающихся
Зарисовать обобщенную структуру компьютерной сети; сделать анализ
классификации компьютерных сетей.
Подготовить доклады по типам серверов и топологиям сети.
Содержание учебного материала
5
3
Тема 1.2.
Технологии
локальных сетей
Методы доступа в сетях.
Принцип работы сетей Ethernet, Token Ring, ArcNet.
Лабораторные работы
Практические занятия
Контрольные работы
Тема 1.3.
Аппаратные
компоненты
локальных
компьютерных
сетей
Самостоятельная работа
Составить таблицу по стандартам IEEE 802.x.
Подготовить доклад по технологиям Gigabit Ethernet и 100VGAnyLAN.
Содержание учебного материала
Структурированная кабельная система.
Характеристики беспроводных каналов связи.
Состав и назначение аппаратных компонентов сетей.
Принцип работы сетевого адаптера. Виды и характеристики модемов.
Мосты. Коммутаторы.
Лабораторные работы
Практические занятия
Зн. 1
Зн.2
Зн. 3
У. 1
У. 2
Зн. 1
Зн.2
Зн. 3
У. 3
 не
предусмотрено
 не
предусмотрено
 не
предусмотрено
5
3
 не
предусмотрено
11
12
12
10 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Практическое занятие№1. Монтаж кабельных сред технологий Ethernet.
Практическое занятие№2. Подключение и настройка модема.
Практическое занятие№3. Подключение и настройка сетевого адаптера.
Контрольные работы
Самостоятельная работа
Написать доклад «Беспроводная технология WiFi»; «Модемы»
Раздел 2.
Составить сводную таблицу сетевых кабелей.
Организация сетевого взаимодействия
Тема 2.1. Сетевые
модели
Содержание учебного материала
Назначение и структура модели взаимодействия открытых систем
Характеристика уровней модели OSI, TCP/IP
Лабораторные работы
Практические занятия
Контрольные работы
Самостоятельная работа
Составить таблицу по уровням модели OSI и TCP/IP.
Сделать сравнительный анализ моделей OSI и TCP/IP.
Содержание учебного материала
У. 4
У. 5
У. 6
У. 7
У. 8
Зн. 1
Зн.2
Зн. 3
 не
предусмотрено
5
35
3
 не
предусмотрено
 не
предусмотрено
 не
предусмотрено
4
4
12
12
11 Тема 2.2.
Протоколы
Понятия и принципы взаимодействия протоколов
Стандартные стеки коммуникационных протоколов
Структура протокола TCP/IP.
Характеристики протоколов IP, TCP и UDP
ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Лабораторные работы
Практические занятия
Контрольные работы
Тема 2.3.
Адресация в сетях
Самостоятельная работа
Сделать сводную таблицу по стекам протоколов.
Сделать презентацию по настройке протокола TCP/IP в операционной системе
Windows XP.
Содержание учебного материала
Принципы адресации в IP сетях
Организация доменов и доменных имен
Назначение служб DNS, DHCP, WINS
Лабораторные работы
Практические занятия
Практическое занятие №4. Преобразование форматов IPадресов
Практическое занятие №5.Адресация в IPсетях. Подсети и маски
Практическое занятие №6.Определение IPадресов
 не
предусмотрено
 не
предусмотрено
 не
предусмотрено
5
3
 не
предусмотрено
11
Зн. 1
Зн.2
Зн. 3
Зн. 1
Зн.2
Зн. 3
У. 3
У. 4
У. 5
У. 6
У. 7
12 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Контрольные работы
Контрольные работы
Самостоятельная работа
Сделать и проанализировать таблицу классов сетей.
Сделать доклады по темам «Сервер DNS» и «Сервер DHCP».
Организация межсетевого взаимодействия
Содержание учебного материала
Принципы маршрутизации пакетов
Алгоритмы маршрутизации
Раздел 3.
Тема 3.1.
Маршрутизация
пакетов
Лабораторные работы
Практические занятия
Практическое занятие №7. Настройка протокола TCP/IP в операционных
системах
Практическое занятие №8. Работа с диагностическими утилитами протокола
TCP/IP
Практическое занятие №9. Решение проблем с TCP/IP
Контрольные работы
 не
предусмотрено
 не
предусмотрено
5
18
3
 не
предусмотрено
11
 не
предусмотрено
У. 8
Зн. 1
Зн.2
Зн. 3
У. 1
У. 2
У. 3
У. 4
У. 5
У. 6
У. 7
У. 8
13 Раздел 4
Тема 4.1
Компьютерные
глобальные сети с
коммутацией
пакетов
ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Самостоятельная работа
Сделать обзор программных средств защиты.
Создать сводную таблицу по командам, применяемым при диагностике
протокола TCP/IP.
Глобальные сети. Ресурсы Internet
Содержание учебного материала
Характеристика   уровней   протокола   Х.25.   Общая   характеристика   протокола
Frame Relay. Основные принципы технологии АТХ.
Лабораторные работы
Практические занятия
Практическое занятие №10. Работа с модемом на коммутируемых аналоговых
линиях
Контрольные работы
4
24
3
Зн. 1
Зн.2
Зн. 3
У. 5
 не
предусмотрено
2
 не
предусмотрено
Самостоятельная работа
Проанализировать и понять схему организации виртуального канала между
двумя компьютерами глобальной сети.
Содержание учебного материала
2
3
Тема 4.2
12
12
14 Информационные
ресурсы Интернет
и протоколы
прикладного
уровня
ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Основные принципы протоколов Telnet, FTP, Gopher, NNTP, HTTP
Основные протоколы электронной почты. Информационные ресурсы Internet
Лабораторные работы
Практические занятия
Практическое занятие №11. Настройка удаленного доступа к компьютеру с
помощью модема
Практическое занятие №12. Работа с программой Outlook Express
Практическое занятие №13. Настройка свойств Webбраузера
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
Написать доклады на тему «Почтовые клиенты», «Браузеры», «FTP сервера»
Дифференцированный зачет
Всего:

Зн. 1
Зн.2
Зн. 3
У. 3
У. 4
У. 5
У. 6
У. 7
У. 8
 не
предусмотрено
9
 не
предусмотрено
3
2 ч
114
15 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материальнотехническому
обеспечению
Реализация   учебной   дисциплины   требует   наличия   учебного   кабинета
гуманитарных и социальноэкономических дисциплин
Оборудование учебного кабинета:

посадочные места по количеству обучающихся;
рабочее место преподавателя;
интерактивная доска с проектором.

Технические средства обучения (по количеству обучающихся):

компьютеры,   объединенные   локальной   сетью   с   лицензионным
программным обеспечением.
3.2Информационное обеспечение обучения
Перечень   рекомендуемых   учебных   изданий,   Интернетресурсов,
дополнительной литературы
Основные источники:
1.
Виснадул Б.Д., Лупин С.А., Сидоров С.В., Чумаченко П.Ю. Основы
компьютерных сетей: учеб. пособие / под ред. Л.Г. Гагариной. М.: ИД «Форум»:
ИНФРАМ, 2012
2.
Основы компютерных сетей: Методическое пособие для учителя.
М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012
3.
Попов И.И., Максимов Н.В. Компьютерные сети: Учебное пособие
для   студентов   учреждений   среднего   профессионального   образования.      М.:
ФОРУМ:ИНФРАМ, 2013
Дополнительные источники:
1.
Бройдо В.Л. Вычислительные системы, сети и телекоммуникации:
Учебник для вузов. 2е изд.  СПб.: Питер, 2012
2.
Гук М. Аппаратные средства локальных сетей. Энциклопедия  Спб.:
Питер, 2012
16 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
3.
Епанешников А., Епанешников В. Локальные вычислительные сети.
М.: «ДИАЛОГМИФИ», 2012
4.
Коцюбинский А.О., Грошев С.В. Современный самоучитель работы в
сети Интернет. Быстрый старт.: Учебное пособие.М.: Издателство ТРИУМФ,
2011
5.
Леонтьев В.П. Безопасность в сети Интернет.  М.: ОЛМА Медиа
Групп, 2013
6.
Олифер   В.Г.,   Олифер   Н.А.   Компьютерные   сети.   Принципы,
технологии, протоколы: Учебник для вузов. 3е изд.  СПб.: Питер, 2006
7.
Пащенко И.Г. Интернет и электрона почта / И.Г. Пащенко.  М.:
Эксимо, 2012
8.
Петраков А.В. Основы практической защиты информации. 4е изд.,
доп. Учебн. пособие.  М.: СОЛОНПресс, 2012
9.
ПолякБрагинский   А.В.   Администрирование   сети   на   примерах.
Спб.: БХВПетербург, 2012
Интернетресурсы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
http://net.epublish.ru
http://ru.wikipedia.org
http://www.bytemag.ru
http://www.communet.ru
http://www.iqlib.ru
http://www.nlr.ru
http://www.ssti.ru
17 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль  и   оценка  результатов   освоения   учебной   дисциплины
осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и
лабораторных   работ,   тестирования,   а   также   выполнения   обучающимися
индивидуальных заданий, проектов, исследований.

  организовывать   и
Результаты   обучения   (освоенные
умения, усвоенные знания)
должен   уметь:
конфигурировать компьютерные сети
строить   и   анализировать   модели
компьютерных сетей
эффективно использовать аппаратные и
программные
компоненты
компьютерных   сетей   при   решении
различных задач
выполнять   схемы   и   чертежи   по
специальности   с   использованием
прикладных программных средств
работать с протоколами разных уровней
(на   примере   конкретного   стека
протоколов: ТСР/IP, IPX/SPX)
устанавливать и настраивать параметры
протоколов
проверять   правильность   передачи
данных
обнаруживать  и устранять ошибки  при
передачи данных
Должен   знать:
  основные   понятия
компьютерных   сетей:   типы,   топологии,
методы доступа к среде передачи
аппаратные   компоненты   компьютерных
сетей
принципы пакетной передачи данных
Формы   и   методы   контроля   и   оценки
результатов обучения
практическое занятие
индивидуальное задание
практическое занятие
индивидуальное задание
практическое занятие
практическое занятие
практическое занятие
практическое занятие
тестирование
индивидуальное задание
индивидуальное задание
18 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»

понятие сетевой модели
сетевая   модель  OSI  и   другие   сетевые
модели
протоколы:
понятия,
принципы   взаимодействия,   различия   и
особенности
распространённых
протоколов,   установка   протоколов   в
операционных системах
адресация   в   сетях,
межсетевой воздействия
  организация

основные

индивидуальное задание
тестирование
тестирование
индивидуальное задание
19 ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
к рабочей программе учебной дисциплины
ПЛАНИРОВАНИЕ  УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ
АКТИВНЫХ И ИНТЕРАКТИВНЫХ ФОРМ И МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ
№
п/п
1.
2.
Тема учебного занятия
Архитектура компьютерных сетей
Аппаратные компоненты локальных компьютерных сетей
3.
Сетевые модели
4.
Адресация в сетях
Кол
во
часов
Активные и интерактивные
формы и методы обучения
Код формируемых
компетенций
3
3
3
3
Технология адаптивного
обучения при изучении темы:
«Топологии компьютерных
сетей»
Технология коллективного
взаимодействия при изучении
тем «Монтаж кабельных сред
технологий Ethernet,
Подключение и настройка
модема, Подключение и
настройка сетевого адаптера»
Технология
программированного обучения
при
темы
«Назначение   и   структура
модели
взаимодействия
открытых систем»
Интерактивная   лекция   с
применением
  и
аудиоматериалов.
Демонстрация презентации по
теме: «Организация доменов и
изучении
видео

ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.9.
ОК 1.  ОК 9.
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.9.
ОК 1.  ОК 9.
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.9.
ОК 1.  ОК 9.
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.9.
ОК 1.  ОК 9.
20 5.
Компьютерные глобальные сети с коммутацией пакетов
3
ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
доменных имен»
Подготовка   учебного   проекта
по   теме:   «Характеристика
уровней   протокола   Х.25.
Общая
характеристика
протокола   Frame   Relay.
Основные
принципы
технологии АТХ.».

ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.9.
ОК 1.  ОК 9.
Примечание: количество учебных занятий с использование активных и интерактивных форм, и методов обучения
должно составлять 2030% от общего количества учебных занятий
21 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ,
ВНЕСЕННЫХ В  РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ
№ изменения,  дата внесения изменения; № страницы с изменением;
БЫЛО
СТАЛО
.
Основание:
Подпись лица внесшего изменения
22 СОЛОМОНОВА ЮЛИЯ ЛЕОНИДОВНА, ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ДИСЦИПЛИН
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ЦИКЛА
ГБПОУ «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Рабочая программа учебной дисциплины
ОП.03 Компьютерные сети
профессионального цикла
общепрофессиональные дисциплины
программ(ы) подготовки специалистов среднего звена по специальностям
(специальности):
09.02.04 Информационные системы (в промышленности)

file_name: Компьютерные сети.doc

description:
ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
8


extracted_text:
Борискина Галина Георгиевна,
учитель русского языка и литературы
высшей квалификационной категории
ГОУ «Забайкальский центр специального образования и развития «Открытый
мир»
г. Чита, Забайкальский край.
            Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
Индивидуальная карточка
для проверочной работы
в 5 классе  по теме
«Правописание жиши, чущу» Вариант 2
Борискина Галина Георгиевна
Учитель
Предмет
Цель                     проверка знаний учащихся по теме
Данная  индивидуальная  карточка  (средство  контроля)  состоит  из  1
задания. Представлена она в одном варианте. Учащимся необходимо объяснить
русский язык 5 класс
правописание  жиши, чущу   в  индивидуальной  карточке,  для  этого  имеются
пустые  строчки  для  записи.  Данная  индивидуальная  карточка  соответствует
учебнику  «Русский  язык  5  класс.  Учебник  для  общеобразовательных
организаций (автор Разумовская М.М., Львова С.И, Капинос В.И под редакцией
доктора  пед.  наук  профессора  М.М.  Разумовской,  профессора  П.А.  Леканта).
Ответы даны после заданий.
Время  на  выполнение  – 10   минут,  после  чего  индивидуальная  карточка
сдаётся. Проверку осуществляет учитель.
Оценивание индивидуальной карточки:

«5»  нет ошибок


«4»  1 2 ошибки.
«3»  3 4 ошибки 
«2»   5 и более ошибок.
Фамилия __________________________________
Карточка по теме
«Правописание  ь в глаголах, прилагательных и существительных»
______________________________________________________________________
Задание № 1
Прочитай тексты,  вставь пропущенние орфограммы «жиши, чущу»
Шиповник.
В лесу рос __десный куст. Он цвёл боль__ми яркими цветами.Это был __повник.
Хоро__ ду__стые розы! Стала Маша рвать розы. А там __пы. У Ма__ заноза.
Надо идти к вра__.
__вёт в пруду __ка. Там же плавают ер__ и лещи. Прячутся рыбы от __ки. Но
__ка хитра. Она караулит свою добы__. __ка — рыба хитрая.
Щука.
Ответы:
Шиповник.
В лесу рос  чудесный куст. Он цвёл большимими яркими цветами.Это был
шиповник. Хорошие  душистые розы! Стала Маша рвать розы. А там шипы. У
Маши заноза. Надо идти к врачу
Живёт в пруду щука. Там же плавают ерши и лещи. Прячутся рыбы от щуки. Но
щука хитра. Она караулит свою добычу.  Щука — рыба хитрая.
Щука.

intro:
Представлена индивидуальная карточка для проверочной работы
в 5 классе по теме «Правописание жи-ши, чу-щу» Вариант 2. Программа и УМК под редацией М.М. Разумовской.
Цель: проверка знаний учащихся по теме
Данная индивидуальная карточка (средство контроля) состоит из 1 задания. Представлена она в одном варианте. Учащимся необходимо объяснить правописание жи-ши, чу-щу в индивидуальной карточке, для этого имеются пустые строчки для записиЦель: проверка знаний учащихся по теме

title: Индивидуальная карточка для проверочной работы в 5 классе по теме «Правописание жи-ши, чу-щу» Вариант 2


extracted_text:
Борискина Галина Георгиевна,
учитель русского языка и литературы
высшей квалификационной категории
ГОУ «Забайкальский центр специального образования и развития «Открытый
мир»
г. Чита, Забайкальский край.
            Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»

Индивидуальная карточка
для проверочной работы
в 5 классе  по теме
«Правописание жиши» вариант 1
Борискина Галина Георгиевна
Учитель
Предмет
Цель                     проверка знаний учащихся по теме
Данная  индивидуальная  карточка  (средство  контроля)  состоит  из  2
заданий. Представлена она в одном варианте. Учащимся необходимо объяснить
русский язык 5 класс
  в
правописание  жиши,  вставить  пропущенные  буквы   и   написать   слова
индивидуальной  карточке,  для  этого  имеются  пустые  строчки  для  записи.
Данная  индивидуальная  карточка  соответствует  учебнику  «Русский  язык  5
класс.  Учебник  для  общеобразовательных  организаций  (автор  Разумовская
М.М.,  Львова  С.И,  Капинос  В.И  под  редакцией  доктора  пед.  наук  профессора
М.М. Разумовской, профессора П.А. Леканта). Ответы даны после заданий.
Время на выполнение – 1015  минут, после чего индивидуальная карточка
сдаётся. Проверку осуществляет учитель.
Оценивание индивидуальной карточки:

«5»  нет ошибок

«4»  1 2 ошибки. 

«3»  3 4 ошибки
«2»   5 и более ошибок.
Фамилия __________________________________
______________________________________________________________________
Карточка по теме
«Правописание  жиши »
Задание № 1
Допиши слово или отгадку. Условие — в словах должны быть
орфограммы жиши,чущу или чаща.
Кот живет у нас на крыше, А в чулане живут _______ .
Не поедет без бензина Ни автобус, ни ________ .
Если с крыши потекло И сугробы ниже – Значит, солнце припекло, Убирайте
_______.
По полям бегут ручьи, На дорогах … Скоро выйдут муравьи После зимней
_________.
Покружилась в воздухе Звездочка немножко, Села и растаяла На моей ладошке.
(Это _________)
Задание № 2
Замените выделенное слово близким по значению словом (синонимом) с
орфограммой «жиши, чаща, чущу».
Ароматный чай — д_____________ чай,
просторные улицы — ш_____________ улицы,
толстый кот — ж____________ кот,
мохнатые ели — п_____________ ели
огромные лужи б ___________ лужи,
красивые цветы  ч___________цветы, Ответы:
1
Кот живет у нас на крыше, А в чулане живут мыши.
Не поедет без бензина Ни автобус, ни машина .
Если с крыши потекло И сугробы ниже – Значит, солнце припекло, Убирайте
лыжи.
По полям бегут ручьи, На дорогах  лужи Скоро выйдут муравьи После зимней
стужи _.
Покружилась в воздухе Звездочка немножко, Села и растаяла На моей ладошке.
(Это снежинка)
2
Ароматный чай — душистый чай,
просторные улицы — широкие  улицы,
толстый кот — жирный кот,
мохнатые ели — пушистые  ели
огромные лужи большие лужи,
красивые цветы — чудесные цветы

intro:
Цель: проверка знаний учащихся по теме
Данная индивидуальная карточка (средство контроля) состоит из 2 заданий. Представлена она в одном варианте. Учащимся необходимо объяснить правописание жи-ши, вставить пропущенные буквы и написать слова в индивидуальной карточке, для этого имеются пустые строчки для записи.Цель: проверка знаний учащихся по теме

title: Индивидуальная карточка для проверочной работы в 5 классе по теме «Правописание жи-ши» вариант 1


extracted_text:
Борискина Галина Георгиевна,
учитель русского языка и литературы
высшей квалификационной категории
ГОУ «Забайкальский центр специального образования и развития «Открытый
мир»
г. Чита, Забайкальский край.
               Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
Индивидуальная карточка
для проверочной работы
в 5 классе  по теме
«Правописание удвоенных согласных»
Борискина Галина Георгиевна
Учитель
Предмет
Цель                     проверка знаний учащихся по теме
Данная  индивидуальная  карточка  (средство  контроля)  состоит  из  2
русский язык 5 класс
заданий. Представлена она в одном варианте. Учащимся необходимо объяснить
правописание  удвоенных   согласных,  вставить  пропущенные  буквы,  написать
предложения  в  индивидуальной  карточке,  для  этого  имеются  пустые  строчки
для записи. Данная индивидуальная карточка соответствует учебнику «Русский
язык  5  класс.  Учебник  для  общеобразовательных  организаций
(автор
Разумовская М.М., Львова С.И, Капинос В.И под редакцией доктора пед. наук
профессора М.М. Разумовской, профессора П.А. Леканта). Ответы даны после
заданий.
Время на выполнение – 1015  минут, после чего индивидуальная карточка
сдаётся. Проверку осуществляет учитель.
Оценивание индивидуальной карточки:

«5»  нет ошибок 


«4»  1 2 ошибки.
«3»  3 4 ошибки
«2»   5 и более ошибок.
Фамилия __________________________________
______________________________________________________________________
Карточка по теме
«Правописание  удвоенных согласных»
Задание № 1
Списать, вставить пропущенные буквы и объяснить знаки препинания.
     Но вызывать огонь арти…ерии было бе..мысле..о огонь накрыл бы и наших
разведчиков. А Никитыч может ра…уждать таким манером хоть всю ночь –
только развесь уши. Он ощутил прелести этих садов где в глубине ал..ей шумят
балтийские волны.В гости..ой было тихо.
Задание № 2
Составить предложеня со словами: гру(п,ппа), те(р, рр)итория, те(р, рр)аса,
профе(с, сс)ия
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Ответы:
1
Списать, вставить пропущенные буквы и объяснить знаки препинания.
   Но вызывать огонь артиллерии было бессмысленно огонь накрыл бы и наших
разведчиков.  А  Никитыч  может  рассуждать  таким  манером  хоть  всю  ночь  –
только   развесь   уши.   Он   ощутил   прелести   этих   садов,   где   в   глубине   аллеей
шумят балтийские волны.  В гостиной было тихо. 2
Группа, территория, терраса, профессия

intro:
Представлена индивидуальная карточка для проверочной работы
в 5 классе по теме «Правописание удвоенных согласных». Программа и УМК под редакцией М.М. Разумовской.
 Цель: проверка знаний учащихся по теме
Данная индивидуальная карточка (средство контроля) состоит из 2 заданий. Представлена она в одном варианте. Учащимся необходимо объяснить правописание удвоенных согласных, вставить пропущенные буквы, написать предложения в индивидуальной карточке, для   этого имеются пустые строчки для записи.Цель: проверка знаний учащихся по теме


extracted_text:
Проект по дисциплине
«Маркетинг в образовании»

Выполнила:
 Клестова Наталья Леонидовна
 г.
1 Актуальность. Сегодня нет необходимости доказывать, что будущее России
во   многом   предопределяется   её   системой   образования.   Образованность,
компетентность   и   профессионализм   выступают   ключевыми   факторами
общественного развития. Это всемирно признанный факт. В настоящее время
можно   с   полной   уверенностью   констатировать   становление   рыночных
отношений   в   сфере   образовательных   услуг.   Объем   государственного
финансирования   учебных   заведений   снизился   до   критической   точки.
Значительно выросла их самостоятельность. Обострилась конкуренция между
образовательными учреждениями за привлечение потенциальных клиентов. В
таких   условиях   необходимость
  путей   повышения
  поиска
конкурентоспособности учебных заведений не вызывает сомнений. Исходя из
этого,   можно   говорить   о   внедрении   маркетингового   подхода   к
формированию   рынка   образовательных   услуг.   В   настоящее   время   идёт
формирование   подходов   и   принципиальных   позиций,   последовательное
накопление,   наращивание   маркетинговых   конструкций   и   инструментария   в
решении  конкретных  проблем   рынка  образовательных  услуг.  В России  эти
проблемы возникли сравнительно недавно и наряду с поддержкой встречают
непонимание, сомнения и даже сопротивление. Однако переход к рыночным
отношениям   в   сфере   образования   уже   конституировался   в   обществе   как
свершившийся   факт   и   получает   всё   большую   основу   во   всех   звеньях,
сегментах системы образования. Все эти условия, предпосылки и факторы
свидетельствуют   об   актуальности   и   необходимости   исследования   данной
проблематики.
Объект   исследования –   маркетинговая   деятельность   образовательной
организации.
Предмет   исследования –   современное   состояние   и   проблемы   развития
маркетинговой деятельности образовательной организации.
2 Цель исследования –   анализ   современного   состояния   и   проблем   развития
маркетинговой   деятельности   образовательной   организации   (на   примере
МКОУ «СОШ №1».
 Для реализации поставленной цели необходимо решение следующих задач:
1.   Выяснить  маркетинговые   проблемы   образовательной   организации;  2.
Охарактеризовать   рынок   образовательных   услуг,  который   предлагает
образовательная организация.
3. Раскрыть  сущность и  содержание  маркетинговой  деятельности  учебного
заведения;
Исходя из поставленных задач была сформулирована гипотеза:
  В   условиях   перехода   к   рыночным   отношениям   в   сфере   образования
необходимым для успешного функционирования учебных заведений является
использование маркетингового подхода;
Образовательная организация
Маркетинговые проблемы
образовательной организации
3
МКОУ «СОШ №1»
1.Конкурентная политика среди
образовательных организаций;
2. Обеспеченность МКОУ
квалифицированными
аттестованными кадрами, особенно
педагогического персонала;
3.Выполнение социального заказа на
услуги, которые они хотели бы
получить родители (законные
представители от МКОУ;
4.Определение стратегии развития
МКОУ, приоритетных направлений
деятельности, специализации
перечень предлагаемых
образовательных услуг базового и
дополнительного характера (на
бюджетной и внебюджетной основе),
чтобы иметь преимущество в
конкурентной политике среди
других школ;
5.Наполняемость материально Цели образовательного учреждения
Исследование маркетинговой среды и
рынка услуг, который предлагает
образовательная организация
технической базы, предметно
пространственной развивающей
среды, территории МКОУ .
Одной из основных целей
предоставления образовательных
услуг является обеспечение качества
школьного образования в
соответствии с ФГОС.
В настоящее время образование
также становится частью рыночной
системы. Оно выступает и как
продавец образовательных услуг, и
как покупатель наиболее
квалифицированного человеческого
капитала, и как общественный
институт формирования рыночного
сознания общества. Образовательное
учреждение выступает в роли
субъекта, формирующего
предложение, оказывающего и
продающего образовательные
услуги. В его функции входит:
 оказание обучающимся услуг по
приобретению (передаче) желаемых
и необходимых знаний, умений и
навыков;
 производство и оказание
сопутствующих образовательных
услуг, а также оказание воздействий,
формирующих личность будущего.
В ходе исследования в
маркетинговой среде я выделила
следующие мероприятия:  анализ
спроса и предложения
образовательных услуг;
− границы рынка и его сегментов, их
емкость, в том числе по количеству
потенциальных обучающихся и с
учетом длительности оказания
образовательных услуг;
− внешнюю и внутреннюю
4 маркетинговые среды;
− конкурентов в предоставлении
образовательных услуг на данном
рынке;
− конкурентоспособность
образовательного учреждения;
− поведение действующих на рынке
образовательных услуг поставщиков
и посредников, реальных и
потенциальных потребителей и
конкурентов.

Стержневые компетенции как
способность организации к чемуто
уникальному, обеспечивающему
лидерские позиции среди
конкурентов, легли в основу
разработки стратегии в рамках
следующих процедур:
 определение уникальных свойств
организации и ее конечного
продукта;
 оценка коллективных умений
(совокупной системной
компетенции) работников
организации;
 фокусирование внимания
организации на стержневых
компетенциях, которые составляют
основу стратегии;
 разработка стратегии лидерства.
Главными целями маркетинговой
стратегии образовательного
учреждения являются: увеличение
клиентского потока, увеличение
прибыли; увеличение доли рынка;
лидерство в своем сегменте.
Таблица 1.
Стержневая компетенция конкретной
образовательной организации
Эффективная маркетинговая
стратегия:
 Маркетинговый план по различным
направлениям;
Таблица 1.
№ Стратегические
Мероприятия
5
Влияние на другие аспекты деятельности п/п варианты развития
маркетинга
1 Организация
систематической
работы в области
стратегического
планирования
2 Развитие маркетинга
взаимоотношений
Создание отдела
стратегического
развития (ОСР)
Поиск и прием на
работу необходимых
специалистов
Разработка стратегии
развития
Информирование
коллектива о
стратегических
приоритетах
Лучшее
информирование
коллектива о
деятельности
организации
Разработка
уникальных
образовательных
курсов
3 Развитие бренда
Аудит бренда
4 Развитие
дистанционного
образования
Разработка нового
видения, цели,
сущности, имени,
эмблемы и т.д.
Внесение
корректировок в
систему оплаты
труда с целью
стимулирования
преподавателей к
разработке
дистанционных
курсов
Повлечет за собой увеличение ФОТ,
потребуется выделение дополнительного
помещения. В последующем, после
разработки стратегии потребуется
пересмотр всех действующих формальных и
неформальных регламентов и отношений.
Потребуется качественное изменение
понимания стратегического развития у
ректора и ректората
Повысятся затраты на PR
Требуется набор квалифицированных
сотрудников для работы с брендом
Директор может не пойти на изменение
названия, посчитав, что в него уже много
вложено усилий и менять его
нецелесообразно
Увеличение ФОТ и резкое неудовольствие
преподавателей в связи с возрастающей
нагрузкой. Кроме того,
неурерулированность вопроса о защите
авторских прав на курсы, размещаемые в
системе дистанционного обучения увеличит
сопротивление преподавателей.
Основными направлениями   маркетинговых   исследований в   области
образования являются:
Исследования  маркетинга  это   сбор,  обработка   и  анализ  данных   о  рынке,
конкурентах, потребителях, ценах, внутреннем потенциале образовательного
учреждения в целях уменьшения неопределенности, сопутствующей принятию
6 маркетинговых   решений.   Результатом   исследований   маркетинга   являются
конкретные   разработки,   которые   используются   при   выборе   и   реализации
стратегии   и   тактики   маркетинговой   деятельности   образовательного
учреждения.
Исследование рынка  самое распространенное направление в маркетинговых
исследованиях.   Объектами   рыночного   исследования   являются   тенденции   и
процессы развития рынка, включая анализ изменений экономических, научно
технических,   демографических,   экологических,   законодательных   и   других
факторов,   а   также   структура   и   география   рынка,   его   емкость,   динамика
продаж, барьеры рынка, состояние конкуренции, сложившаяся конъюнктура,
возможности   и   риски.   Основными   результатами   исследования   рынка
являются   прогнозы   его   развития,   оценка   конъюнктурных   тенденций,
выявление ключевых факторов успеха; осуществление сегментации рынков,
то   есть   выбор   целевых   рынков   и   рыночных   ниш;   определение   наиболее
эффективных   способов   ведения   конкурентной   политики   на   рынке   и
возможности выхода на новые рынки.
Исследование   потребителей позволяет   определить   и   исследовать   весь
комплекс побудительных факторов, которыми руководствуются потребители
при выборе образовательных услуг: уровень доходов, приемлемую стоимость
обучения,   социальное   положение,   половозрастные   признаки,   базовое
образование. В качестве объектов выступают индивидуальные потребители,
семьи, а также  организации.  Предметом  исследования  является   мотивация
поведения потребителя на рынке образования и определяющие ее факторы:
тенденции
структура
  обеспеченность
  потребления,

товарами,

покупательского спроса; анализируются процессы и условия удовлетворения
основных   прав   потребителей   (типология   потребителей,   моделирование   их
поведения   на   рынке,   прогноз   ожидаемого   спроса).   При   этом   появляется
возможность разработать пути предоставления выбора потребителям.
7 Образовательное учреждение является частью сформировавшейся в регионе
сферы образования, входящей в одну из сфер народного хозяйства, и поэтому
одним   из   ключевых   понятий   маркетинга   является   понятие маркетинговой
среды, представляющей собой совокупность факторов, активно действующих
и влияющих на конъюнктуру рынка и эффективность деятельности субъектов
маркетинга.   По   отношению   к   конкретному   образовательному   учреждению

среду
принято
окружения и внутреннюю   маркетинговую   среду, представленную   самим
различать внешнюю   маркетинговую
среду,

субъектом   маркетинга,   то   есть   образовательным   учреждением.   Структура
маркетинговой   среды   образования   относительно   образовательного
учреждения   представлена   на   рис.   Маркетинговая   среда   содержит   как
возможности, так и угрозы для деятельности образовательного учреждения,
поэтому   необходимо   постоянно   следить   за   изменениями   в   маркетинговой
среде и приспосабливаться к ним.
В ходе исследования я пришла к таким выводам:
1.
Образовательные   услуги   относятся   к   социальнокультурным
(нематериальным)   –   это   услуги   по   удовлетворению   духовных   и
интеллектуальных   потребностей   личности   и   поддержанию   нормальной   ее
жизнедеятельности (ГОСТ Р5064694).
8 


По характеру оплаты образовательные услуги условно делятся на платные и
бесплатные.   Бесплатность   услуг   во   многом   является   формальной:   их
оплачивает   государство   либо   организация,   в   других   случаях   оплата   услуг
закладывается в издержки учебного заведения.
Платными   услугами   называются   услуги,   оплачиваемые   непосредственно
покупателями (родителями).
А.   Панкрухин   среди   основных   характеристик   образовательных   услуг
выделяет следующие:
неотделимость   от   субъектов   (конкретных   работников),   оказывающих
их.   Любая   замена   преподавателя   может   изменить   процесс   и   результат
оказания образовательной услуги, а следовательно, изменить и спрос.
непостоянность   по   качеству:   это   связано   прежде   всего   с   их
неотделимостью   от   субъектовисполнителей,   а   также   с   невозможностью   и
нецелесообразностью   определения   жёстких   стандартов   на   процессы   и
результаты оказания услуг, с изменчивостью обучающегося.
несохраняемость:   с   одной   стороны,   это   невозможность   заготовить
услуги в полном объёме, складировать их как материальный товар в ожидании
роста спроса, с другой,  естественное для человека забывание полученной
информации, знаний.
2.Обзор нормативноправовых и программных документов показал, что для
современного этапа развития образования характерен отказ государства от
монополии   в   образовании,   интеграция   социального   и   государственного
заказов,   усиление   самостоятельности   и   информационной   открытости   в
деятельности школ, развитие системы общественногосударственной оценки
качества образовательных услуг. Маркетинг становится одним из возможных
направлений стратегического развития, обеспечивающих решение названных
задач.
9 Использование   VRIOанализа   позволил   достаточно   эффективно
определить ресурсы и способности, которые являются основой формирования
устойчивого конкурентного потенциала.
Характеристики
Баллы
V k
i
R ki
i
I  ki
O ki VRIOi k
Материальнотехническая и учебно
методическая база
Инфраструктура
Современные образовательные
технологии
Финансовая доступность
образовательных
программ
10
6
8
8
Многоступенчатая система подготовки
4
4
4
3
3
2
8
8
3
0
4
10
32
10
9
8
8
28
23
19
18
VRIO  V ki  Rki  I ki Oki
«0 – 10»  конкурентная слабость,
«10 – 20»  конкурентный паритет,
«20 – 30»  временное конкурентное преимущество,
«30 – 40»  устойчивое конкурентное преимущество (ключевые
факторы успеха).
Мы   получили   объективную   оценку   конкурентного   потенциала
муниципального   образования,   на   основе   которого   строится   дальнейшая
стратегия социальноэкономического развития муниципального образования.
.В ходе анализа современного состояния и проблем развития маркетинговой
деятельности я пришла к таким выводам:
 сложившаяся ситуация требует от МКОУ серьезных маркетинговых
исследований рынка образовательных услуг, которые должны привести
к совершенствованию управления образовательным процессом, методов
10 поиска и набора обучающихся, качественному изменению
образовательных технологий;
 необходимо протестировать родителей и утвердить обновленный список
образовательных услуг, в том числе и платных;
 придерживаться плана маркетинговой стратегии, которая была
разработана в исследовательской работе.
11

file_name: продвижение образовательных услуг.docx

intro: Проект разрабатывался на базе МКОУ "СОШ №1". Целью проекта было провести анализ современного состояния и проблем развития маркетинговой деятельности образовательной организации. В ходе своей работы я выявила следующее: одной из основных целей предоставления образовательных услуг является обеспечение качества школьного образования в соответствии с ФГОС.современное состояние и проблемы развития маркетинговой деятельности образовательной организации

администрации

group: Педагогика

доп. образование взрослых

group: Другое