extracted_text:
Муниципальный конкурс
«Методические и дидактические материалы, направленные на развитие и
совершенствование образовательных практик».
Муниципальное образование Тбилисский район
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №6»
Автор конкурсных материалов
учитель английского языка
МБОУ «СОШ №6»
Лазарева Ю.И.
Тбилисская, Пояснительная записка.
2018г
Преподавание есть искусство, а не ремесло  в этом самый корень
учительского дела. Перепробовав десять методов и выбрать свой, пересмотреть
десять учебников и не придерживаться ни одного неукоснительно  вот
единственно возможный путь живого преподавания. Вечно изобретать,
требовать, совершенствоваться  это единственно правильный курс учителя.
Работая учителем иностранного языка в средней школе, пришла к выводу:
невозможно использовать только те методики, которые сложились несколько
десятков лет назад и являются общепринятыми.
Важным элементом урока английского языка признается дидактические
материалы. Это способствует накапливанию новых языковых средств, которые
обеспечивают возможность общаться на темы. Также развиваются
коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении и письме.
Школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском
языке.
Дидактические материалы развивает способность и готовность учащихся
использовать английский язык в реальном общении, формирует навыки
диалогической речи, монологической речи. В процессе разнообразных
упражнений на уроках английского языка развиваются желание и умение
самостоятельного изучения английского языка доступными им способами,
развиваются умения выходить из затруднительного положения в процессе
общения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза,
использования синонимов.
Таким образом, представленные на конкурс дидактические материалы для
учащихся по английскому языку сделают урок интересным, доступным.
Разнообразные упражнения помогут учащимся изучить, закрепить, обобщить и
проверить уровень знаний, умений и навыков при изучении английского языка.
Данные упражнения позволяют более творчески подходить к оценке знаний учащихся, привлекать к работе всех учащихся класса, способствуют
формированию интереса к предмету, активизируют мыслительную деятельность
учеников, развивают смекалку и наблюдательность.
Как пользоваться?
Использовать пособие можно как дидактический материал. Возможно,
выполнять упражнения, переходя от упражнения к упражнению, также можно
распечатать одну страницу для отработки конкретного умения.
Цели:
 вызвать интерес к изучению нового материала;
 актуализировать личностный интерес обучающихся к изучению темы;
 содействовать развитию у учся выделения связей и отношений в объектах
изучения;
акцентировать внимание на ранее изученных лексических единицахЕ и
грамматических основ;
побуждать интерес к изучению ИЯ;
 помочь обучающимся в применеии изученного на практике;
 помочь обучающимся осознать социальную, практическую и личностную
значимость учебного материала;
 создать условия для успешной самостоятельной работы учащихся;
 содействовать осознанию обучающимися ценности изучаемого предмета;
 содействовать развитию у обучающихся умений осуществлять самоконтроль,
самооценку и самокоррекцию;
справляться с поставленной задачей,
 показать важность, значение изучаемого ЛГМ,
    Предполагаемые результаты:  расширение возможностей для творческого развития личности ребенка,
реализации его интересов;
    повышение эффективности и качества обучения в целом;
   проведение учебной и проектной деятельности учащихся в различных
предметных областях, в частности в области «Искусство», связанных с
применением информационнокоммуникативных технологий.
В последнее время в нашей стране утвердился личностно
ориентированный подход к обучению иностранным языкам. Одной из
технологий, которая позволяет использовать индивидуальные способности
обучающихся, является технология дифференцированного и индивидуального
обучения.
Общеизвестно, что состав учащихся в классе неоднороден. Есть ученики с
различными умственными способностями, различными природными данными,
разными интересами, поэтому одной из актуальных проблем методики
преподавания иностранных языков в школе является дифференцированный и
индивидуальный подход в обучении иностранному языку, который, несомненно,
реализуется мной в нашей школе.
На уроках я применяю разработанные мной карточки, тесты, так же
придумываю различные кроссворды и тестовые задания приближенные к
экзаменационным материалам. Заключение
В заключении хотелось бы привести мониторинг качества знаний учащихся
с использованием дидактических материалов. В таблице указаны начальная
школа, среднее звено и старшее звено.
№
п/п
1
2
3
Учебный год
24 классы
59 классы
1011 классы
2014
2015
2016
40%
50%
55%
30%
50%
60%
45%
60%
75%
В начальной школе интерес к различным карточкам с заданиями более
интересен ребятам, т.к. это позволяет закрепить изученный материал как  в
игровой форме, так и в форме различных тестов.
В среднем звене такой вид деятельности более популярен у слабых
учеников, т.к. у них появляется возможность получить хорошую оценку.
Однако, у ребят посильнее интерес тоже проявляется, но для их составляются
задания повышенной сложности.
В старшем звене у ребят появляется интерес к таким заданиям больше,
т.к. некоторые учащиеся пробуют себя в различных конкурсах, олимпиадах, а
так же у ребят, которые выбирают экзамен в форме ЕГЭ по иностранному
языку.
И.о. директора МБОУ «СОШ №6»                                           С.А. Борзенко Дидактические материалы.
Для начальной школы.
1. Напиши недостающие буквы английского алфавита.
A _, _ b, _ c, R _, X _, _ p, H _, _ j, G _, _ o, Z _,  _ d, N _, _ s, V _, Y _, M _, _ l.
2. Вставь пропущенную букву.
eg _, s _ x,  f _ x, b _ d, bo _, p _ nd, c _ t, d _ g, p _ g, e _ f, f _ sh, sh _ _ h,  n _ t,
d _ sk, str _ _ t, lo r _y.
        3.Какое из этих слов лишнее? Зачеркни его.
1. cat, dog, rabbit, pig.
2. hen, duck, cockerel, frog.
3. cup, mug, jug, street.
       4. Соедини линиями  заглавные буквы со строчными.
A               H             F             B            C             E

b              a             c              e                f
      h
. 5. Соедини рифмующиеся слова

6. Найди и обведи знакомые тебе слова.
a
c
e
g
i
n
u
t
o
b
c
a
r
r
o
t
m
p
b
d
f
h
y
k
l
n
w
u
s
c
o
l
d
a
t
a
t
w
x
y
z
a
p
b
r
t
a
b
l
e
h
p
i
m
e
d
e
f
g
g
l
j
k
r
m
d
o
g
u
e
w
y
n
p
q
r
s
v
z
x
i
o
p
i
g
t
a
b
c
s q
r
u
v
c
l
c
o
r
n
Для среднего звена.
Dear Paul,
1. READING TEST (5класс)
My family and I live in New York. We speak English. My mother is a music teacher.
She plays the piano and sings. My father cooks at a café. My sister Helen and I go to
school. It is near our house. I like sports. Every day I play tennis. My mother likes
classical music, my Dad listens to jazz, my sister and I prefer popular music.
Выбери правильный вариант ответа.
1. What is Alice’s father?
a) a  teacher
b) a sportsman
c) a cook
2. The father’s favourite music is …
a) jazz
b) rock and roll
c) classical music
3. Where does Alice live?
a) in Great Britain
b) in America
c) in Australia
4. Helen is a …
a) pupil
b) teacher
c) cook 5. The family lives in a …
a) flat
b) cottage
c) house
Прочитай текст и  выполни задания к тексту.
My friend. (6 класс)
Tanya is my classmate. She is a Russian girl. She is in the fifth form. She is a
student of School Number 44.
Tanya is young, she is twelve years old. She is a bit taller than me. She looks like
her mother. She is pretty. Tanya is a thin girl with large brown eyes. Her hair is fair,
long and straight. Her face is oval and her nose is turnedup. She wants to look like
all the models.
Tanya likes wearing smart things: bright blouses and skirts. She is always well
dressed. She doesn't like jeans.
Tanya is a good friend. She never gossips. Everyone loves her. She is clever,
honest and kind. She always tells the truth. She has a good sense of humour. She
knows a lot of interesting and funny stories.
She does well at school. She always does her homework. She is very good at
English and math. Tanya plays the piano very well. I think she is very talented.
I am happy to have such a friend as Tanya.
1. Here are some statements. Are they TRUE or FALSE?
1)Tanya is in the 5 form.
2)She is a student of School Number thirty four.
3)She likes wearing bright blouses and trousers.
4)She likes jeans.
5)She is a good student.
6)Tanya is 12. 2.Ask questions to this sentence.
Tanya likes wearing smart things.
3.Translate from Russian into English.
Немного выше; она похожа; она всегда хорошо одета; все любят ее; она
никогда не сплетничает; правда; я думаю, что она...; хорошее чувство юмора;
двенадцать;' худенькая.
4.Which word doesn't belong according to the meaning?
1)Pretty, clever, homework, honest
2)Jeans, blouses, skirts, thin
3)Face, nose, hair, large, eyes
4)Kind, straight, turnedup, long, oval
5)Classmate, school, form, number
Лексикограмматический тест
1. Поставьте существительное во множественном числе:
1. There are many (apple) on the plate.
2. There is not much (butter) in the fridge.
3. (Postbox) are red in the UK.
2. Поставьте, где нужно, артикль (a/an, the):
1.My aunt likes (...) coffee.
2.This is (...) his bag.
3.Would you like (...) apple?
4.Susan lives in (...) Oxford.
5.The sun is larger than (...) moon. 3. Выберите нужное местоимение:
1. My little sister is nice. I love (:..).
a) him; b) her; c)she.
2. We go to school. (...) school is big.
a) their; b) your. c) our
3. They live in a flat. (...) flat is light.
a) their; b) your; c) our
4. Where did you spend (...) holidays?
a)their; b)your; c)our
5. Let (...) go to the cinema.
a) we; b)us; c)you

4. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Past Simple.
 1. Alice (to have) a sister.
 2. Her sister’s name (to be) Ann.
 3. Ann (to be) a student.
 4. She (to get) up at seven o'clock.
 5. She (to go) to the institute in the morning.
 6. Jane (to be) fond of sports.
 7. She (to do) her morning exercises every day.
 8. For breakfast she (to have) two eggs, a sandwich and a cup of tea.
 9. After breakfast she (to go) to the institute.
 10. Sometimes she (to take) a bus.
 11. It (to take) her an hour and a half to do her homework.
 12. She (to speak) English well.
 13. Her friends usually (to call) her at about 8 o’clock.
 14. Ann (to take) a shower before going to bed.
 15. She (to go) to bed at 11 p. m. Для старшего звена.
Exercises
What were you doing at these times? Write sentences as in the examples. The past
continuous is not always necessary (see the second example).
1 (at 8 o'clock yesterday evening)     I was having dinner..........................................
2 (at 5 o'clock last Monday)     I was on a bus on щ way home.................................
3 (at 10.15 yesterday morning) ..............................................................................................
4 (at 4.30 this morning) .........................................................................................................
5 (at 7.45 yesterday evening) .................................................................................................
6 (half an hour ago)..................................................................................................................
Use your own ideas to complete the sentences. Use the past continuous.
1 Matt phoned while we   were having dxnntr...................................................................
2 The doorbell rang while I......................................................................................................
3 The car began to make a strange noise when we...................................................................
4 Jessica fell asleep while she..................................................................................................
5 The television was on, but nobody........................................................................................ Put  the  verb  into  the  correct  form,  past
continuous or past simple.
I   saw    (see) Sue in town       I.................................(meet)    I.......................(cycle) home
yesterday, but she
...................(not / see) me.     few weeks ago. They..............................................(step) out
She........
(look)

Tom and Jane at the airport a     yesterday when a man
the
....................(go) to Paris and   into the road in front of me. I
I....................................(go)   .......................(go) quite fast,
to Rome. We..............(have)   but luckily I.........................
a chat while we....................   (manage) to stop in time and
.............(wait) for our flights.......................(not / hit) him.
Put the verb into the correct form, past continuous or past simple.
1 Jenny   was walfcwg   (wait) for me when I   arrived,   (arrive).
2 'What.........................................(you / do) at this time yesterday?' 'I was asleep.'
3 '........................................(you / go) out last night?' 'No, I was too tired.'
4 How fast..................................................(you / drive) when the accident............................
(happen)?
5 Sam......................
(not / look).
6 We were in a very difficult position. We..........................................(not / know) what to do.
7 I haven't seen Alan for ages. When I last................................(see) him, he
(take) a picture of me while I........................................
(try) to find a job.
8 I........................................(walk) along the street when suddenly I.................................
(hear) footsteps behind me. Somebody.......................................................(follow) me. I was
scared and I.........................................(start) to run.
9 When I was young, I.................................(want) to be a pilot.
10 Last night I..................................(drop) a plate when I..................................(do) the
washingup. Fortunately it.............................................(not / break)

file_name: Муниципальный конкурс.doc

intro: Данные упражнения позволяют более творчески подходить к оценке знаний учащихся формируя тем самым интерес к предмету, а так же развивают смекалку, активизируют мыслительную деятельность учеников. Такие задания делают уроки английского языка более интересными и доступными. Задания побуждают интерес изучать языкРазработка урока.


extracted_text:
Методическая разработка
Играупражнение «Лечу, лечу — поймать хочу».
(двигательномоторная стимуляция)
Подготовила: воспитатель ГБСУСО МО КрасноДубравского
детского домаинтерната «Журавушка»
Фиклеева Е.С.
2016г.
Играупражнение: «Лечу, лечу — поймать хочу» (двигательномоторная
стимуляция).
Цель: развитие двигательных навыков, укрепление мышц плечевого пояса.
Ход игрыупражнения.
Педагог поднимает ручки ребенка вверх:
Лечу, лечу — (опускает руки вниз)
Поймать хочу. (скрещивает руки на уровне плеч)
Не поймал! (разводит руки в стороны)

file_name: Мр И-у (Лечу...).docx

intro: Игры-упражнения на стимуляцию двигательно-моторной сферы направлены на обеспечение и развитие не только восприятия, двигательных компонентов познавательной деятельности, но и сенсомоторных интеллектуальных реакций, связанных с выделением существенного, расчленением действия на мелкие сенсомоторные действия, корректировкой поведения и действий на основе имеющегося сенсомоторного опыта.Методическая разработка. Игра-¬упражнение «Лечу, лечу — поймать хочу» (двигательно-моторная стимуляция).

дефектология

group: Педагогика


extracted_text:
государственное  бюджетное образовательное
учреждение
среднего профессионального образования
Владимирской области
«Муромский медицинский колледж»

Сценарий праздника
«Волшебница вода»
(гигиеническое воспитание детей дошкольного возраста)

Составила: Тушина О.Н.
                                          преподаватель
                                                  высшей
категории

2014.

государственное  бюджетное образовательное
учреждение
среднего профессионального образования
Владимирской области
«Муромский медицинский колледж»

Рассмотрено
на заседании
ЦМК  ОПД
Протокол №  10
От 21 .05.2014.

Утверждаю

Председатель ЦМК
 Лапшина О.С.____________

Зам. директора по УВР
_______________ С.И.Горяева

Внутренний рецензент:
  ________________________
Мысова С.В. – методист
ГБОУ СПО ВО «ММК»

Внешний рецензент:  _________________________

Штукерт С.А.-
методист  МБДОУ «Детский сад №81»

                        Пояснительная записка

С целью
обеспечения высокого уровня здоровья  цель каждого медицинского работника (медицинской
сестры, фельдшера) в своей работе - опираться на профилактическую
направленность. Задача санитарного просвещения - научить людей помочь  самим
себе стремиться к созданию более здоровых условий жизни для всех.
Гигиеническое воспитание целевых групп населения направлено
на определенные совокупности лиц, объединенных по специфическим признакам (по
полу, возрасту, состоянию здоровья, характеру трудовой деятельности, уровню гигиенической культуры и
т.д.), и осуществляется с учетом
особенностей данных групп лиц в их взаимодействии
с другими факторами социального, культурного и психологического характера.
По рекомендации ВОЗ санитарное просвещение подразделяется в
зависимости от групп населения: беременные, дети в возрасте до 5 лет, дети в
возрасте от 6до 10 лет, дети в возрасте от 11 до 16 лет и молодежь, взрослые.
В качестве основных форм работы с детьми рекомендуются игры, раскрашивание картинок; использовать плакаты
по гигиенической тематике, доступные восприятию детей.
     В методической разработке
сценария праздника «Волшебница вода» по гигиеническому воспитанию детей
дошкольного возраста, представлены разнообразные средства массовой формы
санитарного просвещения. В своей работе студенты (будущие фельдшера)
использовали  наглядные пособия, изобразительные средства, такие как:  глобус,
трехлитровая банка, стакан, краски, сахар, пазлы, так и речевые средства
гигиенического воспитания: стихи, загадки, вопросы, в игровой форме была
проведена физкультминутка и конкурс «Я-капелька».
В конце праздника каждый
ребенок получил на память капельку, на которой были изображены гигиенические
правила, когда надо мыть руки.

Сценарий
праздника «Волшебница-вода»

Цели:
• Закрепить у детей представления о видах воды
(морская, пресная).
• Расширить и углубить представления детей о трёх
основных состояниях воды (жидкое, твёрдое, газообразное).
• Формировать привычку бережно и разумно использовать
воду, развивать осознанное отношение к явлениям природы.
• Формировать гигиеническое просвещение детей  в
вопросах гигиены и воды.

Образовательные задачи: расширить представления детей о свойства воды, углубить
знания о воде посредством знакомства с её состояниями (жидкое, твёрдое,
газообразное).
Воспитательные задачи: воспитывать бережное отношение к воде, подвести
детей к пониманию «единство человека и природы».

Дети заходят в группу (зал) и садятся в круг.
Ведущий:
Собрались все дети в круг,
Я твой друг, и ты мой друг,
Дружно за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.

Ребята,
сегодня у нас интересное занятие, мы будем проводить опыты с водой, вспомним
свойства и состояния воды.

Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
В луже, море, океане
И в водопроводном кране.
Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает,
На плите у нас кипит,
Паром чайника шипит.
Без неё нам не умыться,
Смею вам я доложить,
Без неё нам не прожить!

1
студент проводит игру: «Я — капелька».
 Покажите,
ребята:
 -Как умывается кот.
 -Как рыба плавает.
 -Как моются мочалкой.

 -Как мы пьем.
 -Как капает вода из
плохо закрытого крана.

Задание:  «Соленая и
пресная вода» (проводят 2 студента)

Оснащение: глобус,
трехлитровая банка, стакан.
 А что у меня в руках?  (Глобус).

Дети, а
как вы думаете, почему нашу планету называют голубой? (выслушиваются
предположения детей). Да, на нашей планете больше воды, чем суши. А где на
нашей планете есть солёная вода? (океан, море). А какая вода нужна для
человека, животных, растений? (пресная). А где на нашей планете можно найти
пресную воду? (в реке, ручье, озере).
Ребята,
посмотрите на глобус. Как вы думаете, какой воды на земле больше, солёной или
пресной? Сейчас проверим. Давайте представим, что вся морская солёная вода на
планете уместиться в трёхлитровой банке, а пресной хватит всего на половину
стакана (студенты показывают).
Так много или мало пресной воды?

Ребята,
а как сделать так, что бы пресной воды хватило вам надолго? (нужно беречь её).
А как это сделать? (Ответы детей: не включать сильно кран, когда моешь
руки; выключать воду, не баловаться водой и т.д.)
Студент читает стихотворение: «Берегите воду».
Вода –это то, что всем жизнь нам даёт,
Что силы и бодрости нам придаёт,
Кристально чиста или очень грязна
В любом состоянии полезна она.
Где водиться грязь, там лягушки живут,
Для них лишь в болоте покой и уют.
Для нас же вода должна чистою быть,
Что б мы не боялись и мыться и пить.
Не менее, впрочем, полезна вода,
Которая в виде замёрзшего льда.
Она охлаждает, морозит, бодрит
И в зной нам прохладу и радость дарит.
Давайте же воду все будем беречь,
От трат неразумных её все стеречь.
Иначе закончиться может вода,
И жизнь на планете затихнет тогда.

Физкультминутка (проводят 3 студента):
К речке быстрой мы спустились, (шагаем на месте)
Наклонились и умылись, (наклоны вперёд, руки на поясе)
Раз, два, три, четыре (хлопаем в ладоши)
Вот как славно освежились. (встряхиваем руками)
Делать так руками нужно:
Вместе раз- это брас, (круги двумя руками вперёд)
Одной, другой – это кроль, (круги руками вперёд поочерёдно)
Все как один плывём, как дельфин, (прыжки на месте)
Вышли на берег крутой (шагаем на месте)
И отправились домой.

Задание «Свойства воды» (проводят 2 студента)
А сейчас мы с вами вспомним,  какими свойствами
обладает вода.
Оснащение: стаканчики одноразовые 6 штук, вода питьевая, ванилин, сахар, гуашь.
Бесцветная (но
может менять цвет в зависимости от того, что в неё добавили). У детей
стаканчики с водой, дети растворяют краску и сравнивают прозрачную и цветную
воду.

Безвкусная (вода
не имеет вкуса, но может менять вкус, если в неё что-то добавить). Дети
растворяют в воде соль или сахар и сравниваю воду по вкусу.
Вода не имеет запаха (вода не имеет запаха, но может приобрести его).
У студентов в руках стакан с водой, в которой
растворён ванилин, дети сравнивают по запаху воду.

Игра «Три состояния воды» (проводят 3 студента)
Оснащение: фото с различными состояниями воды, пазлы.
 А теперь давайте вспомним 3 состояния воды (жидкое,
газообразное, твёрдое).
Загадываются загадки, ответы  показываются на
фотографиях.
(туман,  иней, лёд, роса, река, облако - дети называют
состояние)
Утром бусы
засверкали.
Всю траву собой
заткали.
Мы пошли искать их
днем.
Ищем, ищем – не
найдем.
(Роса).

Зимой –
скрывается,
Весной –
просыпается.
Летом – веселится.
Осенью – спать
ложится.
(Река).

Это
зимнее стекло
Весной
водою утекло.
(Лед).

Над рекой, над долиной
Повисла белая холстина.
(Туман)

На форточках картинки
Из белой паутинки.
(Иней)
Белые
овечки
Не сидят на печке.
А плывут издалека
Кучевые…
(Облака)

После того, как  дети отгадали загадки, набираются 2 команды (по 4-5
человек) и на скорость собираются пазлы- картинки, характеризующие три состояния
воды.

Ведущий: Как вы
думаете, для чего нужна нам вода?

Ответы детей.
(Утром мы умываемся, чистим зубы. Для
этого нам нужна чистая вода. Без воды не сварить обед, не постирать, не навести
порядок в доме. Мытье городских улиц тоже требует воды. Заводы, выпускающие
нужную нам продукцию, тоже потребляют много воды).

Мы хотим вас немного  предостеречь.
Наши руки сильно
пачкаются не только на улице или во время игры, они пачкаются даже дома. А
оставлять их грязными опасно, ведь на руках собираются многочисленные микробы.
Возьмёшь нечаянно грязные пальцы в рот — попадут в твой организм тысячи
болезнетворных микробов. А они могут вызвать у тебя и расстройство желудка, и
воспаление кишечника, и боль в животе.
Если грязь попадёт в
глаза, они могут сильно воспалиться — потребуется длительное лечение. Грязные
руки могут стать причиной очень многих неприятных болезней в твоём организме,
поэтому мыть
руки необходимо как можно чаще!

Выходят 5 студентов:

 Запомни такие несложные правила:

• всегда мой руки перед едой;
• возвращаясь домой после  прогулки, первым делом вспомни о том,
что надо вымыть руки;
• если во время еды твои пальцы запачкались чем-либо жирным или
липким, их необходимо снова вымыть, чтобы не оставлять на одежде, мебели и
стенах некрасивых пятен и следов;
• не забывай мыть руки после посещения туалета;
• мой руки и чисти зубы  перед сном.

В конце праздника детям
говорят спасибо, желают здоровья и каждому ребенку дарят медальку - капельку с
краткими инструкциями от медицинского работника.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: сценарий праздника  гигиеническое воспитание детей.doc

alt: Муромский медицинский колледж»

alt: Говорят она везде! В луже, море, океане

alt: Вода –это то, что всем жизнь нам даёт,

alt: На форточках картинки

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: сценарий праздника "Волшебница вода"


extracted_text:
Методическая разработка
Играупражнение «Чучу, чучу».
(вестибулярная стимуляция)
Подготовила: воспитатель ГБСУСО МО КрасноДубравского
детского домаинтерната «Журавушка»
Фиклеева Е.С.
2016г.
Играупражнение: "Чучу, чучу" (вестибулярная стимуляция).
Цель: развитие вестибулярного аппарата (вестибулярная стимуляция),
тактильной чувствительности; установление эмоционального контакта.
Ход игрыупражнения.
 педагог расстилает большое пляжное полотенце на полу, сажает (или
кладет) ребенка на полотенце;
затем очень медленно и осторожно тянет полотенце вместе с ребенком

по полу (необходимо сказать ребенку, что он путешествует);
 если он путешествует на автомобиле, педагог издает соответствующие
звуки: «жжж…» или «биби»;
 если на самолете, подражает звуку летящего самолета;
 если на поезде, то: "чучу, чучу".
(Даже если ребенок не поймет, о каком средстве передвижения идет
речь, он, тем не менее, будет рад слышать эти звуки)

file_name: Мр И-у (Чу-чу-чу).docx

intro: В отличие от нормально развивающихся сверстников, очень часто дети со сложными и множественными психофизическими нарушениями выглядят пассивными, равнодушными, никак не реагируют на происходящее вокруг них или их реакция связана только с их собственным внутренним состоянием. Очень важно попытаться преодолеть эту пассивность. Поэтому основная цель игр и упражнений, направленных на развитие общей моторики ребенка данной категории, - это воспитание здоровых моторных и вестибулярных ощущений данной категории детей.Методическая разработка. Игра-¬упражнение «Чу-чу, чу-чу» (вестибулярная стимуляция).


extracted_text:
Классный час "Права человека. Право на жизнь
Цель и задачи:
Дать понятия: "права человека", ООН, Всеобщая декларация прав человека.
Познакомить с историей возникновения ВДПЧ.
Донести до учащихся значение 3ей статьи
Декларации, познакомить с понятиями "право на жизнь", "личная
неприкосновенность".
Выработать стремление к ненасильственному разрешению конфликтов.
Формы и методы проведения:
Беседа.
Играпутешествие.
Работа в группах.
Ролевая игра.
1.
2.
3.
4.
5.




Воспитатель:
Сегодня на нашем воспитательском часе я предлагаю вам отправиться в путешествие.
Вы любите путешествовать?
А где вы уже успели побывать?
А я предлагаю вам отправиться в необыкновенное путешествие  по нашей Вселенной.
Закройте глаза, представьте, что мы летим.
И вот перед нами планета.."
Что вы видите? Какая она?
Как вы думаете, есть ли жизнь на этой планете?
А есть ли на ней разумные существа?
 А вы хотели бы отправиться к ним в гости?
Давайте попробуем отправиться в путешествие на какуюнибудь неизвестную нам планету.
Дети разбиваются на несколько групп, космических кораблей с разумными существами
неизвестных планет.
ЗАДАНИЕ:
Дать название своей планете, составить памятку:
Что я могу делать?
Чего я не могу делать?
Воспитатель договаривается с 1 группой о главном законе жителей планеты (например:
поклоне, приветственном слове: хаха). Остальные об этом законе не знают. В процессе
игры все группы "гостей" попадают в тюрьму.
Воспитатель:
 Почему вы попали в тюрьму?
Объяснение хозяев планеты, что нужно было сделать, попав на планету (например:
"Хохотание").
Воспитатель:
Попробуйте ответить на вопрос: "Можно ли отправиться в путешествие не зная законов
жителей этой планеты?"
А теперь вернемся на Землю.
Посмотрите, как красива наша Земля. Как она огромна. Сколько разных людей населяют
нашу землю!
 Ребята, как вы думаете, можно издать такие законы, которым подчинялись бы все люди,
независимо от цвета кожи, традиций, места рождения?
Воспитатель:
Представьте, что вы жители разных государств. Пытаетесь сосуществовать друг с другом, но постоянно могут возникнуть противоречия и
конфликты.
Стоит угроза войны.
Что нужно сделать, чтобы не разразился военный конфликт?
Воспитатель:
Человечество всегда мечтало о необходимости покончить с войнами, которые несут смерть
и разрушение. Вот почему уже в годы 2ой мировой войны страны антигитлеровской
коалиции (СССР, США, Англия и др.) выразили намерение создать международную
организацию для предотвращения таких событий в будущем, для поддержания мира и
безопасности. Название этой организацииООН.
Может ктонибудь расшифровать? (Организация Объединенных Наций)
Эта организация (ООН) в 1948 году приняла очень важный документ  Всеобщую
Декларацию прав человека. В этой декларации ( документе) перечисляются основные
права, которыми должны быть наделены люди во всем мире.
(10 декабря  день принятия ВДПЧ)
Воспитатель:
 Тема нашего воспитательского часа "Права человека".
 А как вы понимаете понятие "права человека"?
Право человека  охраняемая и обеспечиваемая государством возможность чтото сделать,
осуществить. Это то, что разрешено законами и соответствует природе человека.
Это правила, которые люди устанавливают и охраняют их выполнение в обществе.
Воспитатель:
 Как вы думаете, ребята, нам нужно знать эти правила, законы, по которым живут люди во
всем мире?
ЗАДАНИЕ:
Продолжите предложение "Мы родились, чтобы:"
Ответы учащихся вывешиваются на доске и обобщаются: Все мы родились, чтобы жить.
Знакомство с книгой "Ваши права", которая является оригинальным изложением Всеобщей
декларации прав человека.
Воспитатель:
Давайте прочитаем ст.3, которая познакомит нас с очень важным правом человека.
Чтение статьи 3ей (стр.8).
Воспитатель:
Какое же это право?
(право на жизнь и личную неприкосновенность)
Ребята, давайте попробуем вспомнить героев сказок, которые нарушали право человека на
жизнь.
А учащиеся нашего класса всегда соблюдают право на личную неприкосновенность?
А теперь, исходя из Статьи 3 Всеобщей декларации, подведем итог:
Что нового мы узнали на воспитательском часе?
С какими новыми понятиями познакомились?
 Я предлагаю поделиться с родными и друзьями знаниями о своих правах и обязанностях.

file_name: Классный час о праве на жизнь.doc

intro:
Цель и задачи:
1.	Дать понятия: "права человека", ООН, Всеобщая декларация прав человека.
2.	Познакомить с историей возникновения ВДПЧ.
3.	Донести до учащихся значение 3-ей статьи
4.	Декларации, познакомить с понятиями "право на жизнь", "личная неприкосновенность", научить уважать эти понятия.
5.	Выработать стремление к ненасильственному разрешению конфликтов.

доп. образование детей

group: Другое

title: Классный час о праве на жизнь


extracted_text:
Методическая разработка
Играупражнение «Качели».
(вестибулярная стимуляция)
Подготовила: воспитатель ГБСУСО МО КрасноДубравского
детского домаинтерната «Журавушка»
Фиклеева Е.С.
2016г.
Играупражнение:  «Качели» (вестибулярная стимуляция).
Цель: развитие вестибулярного аппарата, тактильной чувствительности;
установление эмоционального контакта.
Ход игрыупражнения.
Ребенок лежит на коленях воспитателя. Воспитатель, поддерживая его
спину и голову, медленно покачивает ребенка назадвперед, напевая:
Ой, качи, качи, качи,
Прилетали грачи,
Продавали калачи.
Прибежал малышка,
Схватил калачишко:
Я не тятькин сын,
Я не мамкин сын.
Я на елке рос,
Меня ветер снес.
Я упал на пенек,
Стал кудрявый паренек.

file_name: Мр И-у (Качели).docx

intro: В отличие от нормально развивающихся сверстников, очень часто дети со сложными и множественными психофизическими нарушениями выглядят пассивными, равнодушными, никак не реагируют на происходящее вокруг них или их реакция связана только с их собственным внутренним состоянием. Очень важно попытаться преодолеть эту пассивность. Поэтому основная цель игр и упражнений, направленных на развитие общей моторики ребенка данной категории, - это воспитание здоровых моторных и вестибулярных ощущений данной категории детей.Методическая разработка. Игра-¬упражнение «Качели» (вестибулярная стимуляция).


extracted_text:
Методическая разработка
Играупражнение «Гусилебеди летели…».
(вестибулярная стимуляция)
Подготовила: воспитатель ГБСУСО МО КрасноДубравского
детского домаинтерната «Журавушка»
Фиклеева Е.С.
2016г.
Играупражнение: «Гусилебеди летели...»(вестибулярная стимуляция).
Цель: развитие координации движений, укрепление мышц ног, установление
эмоционального контакта с ребенком.
Ход игрыупражнения.
 воспитатель берет ребенка за талию и со словами:
«Гусилебеди летели»…
 поднимает ребенка вверх;

затем со словами  «На землю сели» опускает вниз и поддерживает в
стоячем положении.

file_name: Мр И-у (Гуси лебеди летели...).docx

intro: В отличие от нормально развивающихся сверстников, очень часто дети со сложными и множественными психофизическими нарушениями выглядят пассивными, равнодушными, никак не реагируют на происходящее вокруг них или их реакция связана только с их собственным внутренним состоянием. Очень важно попытаться преодолеть эту пассивность. Поэтому основная цель игр и упражнений, направленных на развитие общей моторики ребенка данной категории, - это воспитание здоровых моторных и вестибулярных ощущений данной категории детей.Методическая разработка. Игра-¬упражнение «Гуси-лебеди летели…» (вестибулярная стимуляция).


extracted_text:
Министерство образования и науки РО
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Латоновская средняя общеобразовательная  школа
      РАССМОТРЕНО:
на заседании МО учителей начальных классов
Протокол № 1
от « 27    » августа 2014 г.
Руководитель МО ___
  / Е.А.Федлоренко/
       «СОГЛАСОВАНО»
        Зам.директора по УВР
          ______/ Е.С.Кузнецова/
          от « 28    »   августа  2014 г.
 «УТВЕРЖДАЮ»
Директор МБОУ Латлновской сош
_____          /Н.В.Щербина/
Приказ №
от    « 29 »августа 2014 г.

Рабочая программа внеурочной деятельности
по эстетическипознавательному направлению
«Вокруг меня мир»
Составитель:  учитель высшей категории Сенченко Елена Петровна.
20142015 учебный год Пояснительная записка.
  Рабочая   программа   внеурочной   деятельности   по   курсу   «Вокруг  меня   мир»   составлена   на   основе   примерной   основной   образовательной
программы   образовательного   учреждения,   стандартов   второго   поколения   (Сборник   нормативных   документов.   Федеральный   компонент
государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план. – М.: Дрофа, 2008.) и с использованием авторской программы «Изобразительное
искусство.1 класс» А.Г. Сайбединова  .
Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность данной образовательной программы.
Программа дополнительного образования «Вокруг меня мир» опирается на ФГОС НОО, базируется на деятельностном подходе к обучению,
выступает как сотрудничество – совместная работа учителя и учеников в ходе овладения знаниями и решения учебных проблем.
Новизна,   актуальность   и   педагогическая   целесообразность   данной   образовательной   программы   заключается   в   совершенствовании
художественного воспитания и эстетического вкуса подрастающего поколения.  Занятия изобразительной деятельностью способствует соединению
знания   технологических   приёмов   с   художественной   фантазией,   присущей   детскому   восприятию.   Формирование   личности,   основанное   на
потребности создавать, творить, образует новый опыт ребенка. Программа предполагает творческое и эмоциональное общение детей друг с другом и
с педагогом, благодаря чему складывается коллектив, связанный узами творчества.
Направленность образовательной программы:
создание условий для самореализации и самоопределения личности ребёнка;
освоение окружающего мира путём творческого познания его, осознание своего места в этом мире.
Цели и задачи образовательной программы:
воспитание интереса к изобразительному искусству;
развитие творческих способностей, эстетического вкуса;
поддержание интереса детей к изобразительной деятельности через ситуацию успеха;
создание условий для эмоционального бережного восприятия мира;
обеспечение оздоровительного эффекта на занятиях.







Отличительные особенности данной образовательной программы от уже существующих программ.
2 Программа учитывает местные условия и возможности при обучении детей,     используется в работе доступный материал для изделий, знакомство
с традициями местных промыслов. Темы занятий распределены так, что на прогулки, экскурсии и занятия на пленере отведено 43% часов по
отношению к аудиторным занятиям, чем и достигается оздоровительный эффект курса.
Возраст детей,  участвующих в реализации данной образовательной программы 711 лет.
Объем программы: 60 часов – 1 класс, 68 часов – 2 класс, 67 часов  3 класс, 34 часа – 4 класс.
Сроки реализации  образовательной программы – 4 год.
Предполагаемые формы занятий:
беседа, практическое занятие, экскурсия, выставка.
Режим занятий

Продолжительность занятия

 : 2 раза в неделю в 1м, 2м, 3м классах, 1 раз в неделю в 4 классе.
 : 35 минут в 1м классе, 45 минут 24 классы.
Ожидаемые результаты.
Овладение   рисованием,   лепкой   в   рамках   программы   способствует   развитию   образного   восприятия,   формированию   эстетических
представлений о мире, постановке специальных движений руки и  усвоению графических навыков.
Предполагается, что в результате прохождения данной программы дети смогут гармонично заполнять   поверхность листа рисунком, выполнять
объёмные композиции из пластилина и природного материала, будут знать способы получения составных цветов, светлых и тёмных оттенков одного
цвета, иметь понятие о холодной и тёплой цветовых гаммах, научатся работать кистью, карандашом, мелками, освоят новые способы создания
художественного образа и улучшат навыки лепки.
Формы подведения итогов реализации  образовательной программы.
Образовательные результаты данной программы могут быть выявлены через критерии оценки выполнения творческой работы.
№ Ф.И.О. ребёнка
Название работы
Техника
исполнения
Аккуратность
Самостоятельнос
ть
завершенность
 работа аккуратна, завершена, выполнена самостоятельно.
 работа аккуратна, завершена, выполнена с помощью педагога.
  работа не аккуратна, завершена, выполнена с помощью педагога.
Итоговый контроль в форме выставки детского творчества.

3 Содержание программы.
Тематическое рисование.
Занятия тематического рисования ставят своей задачей развитие художественных способностей, внимания, зрительной памяти, эстетического
вкуса, воспитание духовно эмоциональной чуткости, гармоничного развития личности.
1 класс. 20 часов.
Тема 1: «Какого цвета осень».
 Рисунок по представлению гуашью по цветному картону или окрашенной альбомной бумаге, зарисовкам с прошлого занятия.
 Тем 2: «Птичьи хлопоты»
 Рисунок по представлению гуашью по цветному картону или окрашенной альбомной бумаге.
 Тема 3: «На что похоже?»
 Работа в технике монотипии.
Тема 4: «Что творится на реке?»
Рисунок по работе с прошлого занятия акварелью.
Тема 5: Впечатления осени.
      Общее панно с индивидуальными работами.
  Тема 6: Первый снег.
      Аппликация из ваты по предварительному рисунку.
  Тема 7: Пернатые соседи.
      Рисунок по памяти с использованием цветных мелков.
  Тема 8: Какого цвета снег?
      Оттенки белого. Заливки акварелью, размывы.
  Тема 9: Зимние забавы.
     Рисунок гуашью по работе прошлого урока.
   Тема 10: Что за праздник, Новый год!
       Рисунок по представлению.
   Тема 11: Цирк.
       Рисование по памяти или по представлению гуашью.
   Тема 12: Кем мы будем?
        Создание коллективного панно из работ учеников.
4 Тема 13: В каком доме ты живёшь?
        Рисунок по памяти гуашью по цветному картону или заранее окрашенной бумаге.
  Тема 14: Я рисую друга (подругу).
        Портрет акварелью.
  Тема 15: Мы с другом любим поиграть…
        Рисунок по представлению или по памяти с применением акварели и гуаши.
  Тема 16: Подарок мужчинам к празднику.
        Изображаем воинов любых эпох по цветному картону гуашью.
  Тема 17: Ждём весну  какая она?
        Пейзаж в технике отпечатков мятой бумагой белилами по цветному картону с последующей дорисовкой крон деревьев коричневой гуашью.
  Тема 18: Верба.
       Рисунок по цветному картону гуашью.
  Тема 19: Мои лесные друзья.
      Рисунок по представлению акварелью.
  Тема 20:  Весенние картинки с речки.
      Пейзаж акварелью по представлению.
2 класс. 24 часа.
Тема 1: «Весёлые краски».
    Знакомство с дополнительными цветами, понятием контраста, выполнение рисунка заданной эмоциональной направленности.
 Тем 2: «Золотая осень».
 Рисунок по представлению гуашью по зарисовкам с прошлого занятия.
 Тема 3: «Осенние хлопоты»
 Рисунок по представлению гуашью по цветному картону или окрашенной альбомной бумаге.
Тема 4: «Дорисуй, похожее!»
 Работа в технике монотипии.
Тема 5: «С кем простимся до весны».
Рисунок по работе прошлого занятия.
Тема 6:«Я хочу  с тобой поделиться…»
Рисунок по представлению.
Тема 7: Пейзаж «Настроение»
Рисунок по представлению.
5 Тема 8: В гостях у сказки.
Иллюстрирование русских народных сказок.
  Тема9: Первый снег в ночи.
      Овладение техникой «выкрывания» воском.
  Тема 10: Мой пернатый друг.
      Рисунок по памяти с использованием цветных мелков.
  Тема 11: ЗимушкаЗима
      Оттенки белого. Создание выразительного рисунка без ярких цветов.
   Тема 12: Где живёт дед мороз?
       Рисунок по представлению.
   Тема 13: Зрелища и мы.
       Рисование по памяти или по представлению гуашью.
   Тема 14: Кем мы будем  первый шаг к мечте.
        Создание коллективного панно из работ учеников.
  Тема 15: Доммечта.
        Рисунок по памяти гуашью по цветному картону или заранее окрашенной бумаге.
  Тема 16: Автопортрет.
        Портрет акварелью.
  Тема 17: Если такое возможно…
        Рисунок по представлению с применением акварели и гуаши.
  Тема 18: Защитник отечества.
        Изображаем воинов любых эпох по цветному картону гуашью.
  Тема 19: Природа и человек.
        Пейзаж в технике отпечатков мятой бумагой белилами по цветному картону с последующей дорисовкой сюжета  гуашью.
Тема 20: «Вслед за солнечным лучиком»
Рисунок по памяти
  Тема 21: Праздник широкой масленицы.
        Рисунок по представлению гуашью по цветному фону.
  Тема 22: Весна и мы.
       Рисунок по цветному картону гуашью.
  Тема 23:  Я хотел бы природе помочь вот чем…
      Рисунок по представлению акварелью.
 Тема 24: Вешние воды.
6 Пейзаж по работе прошлого занятия.
3 класс. 23 часа.
Тема 1: «Тепло – холодно».
       Знакомство с тёплыми и холодными цветами, осознание их эмоционального воздействия, понятием контраста, выполнение рисунка заданной
эмоциональной направленности.
 Тем 2: «Осенний пейзаж».
 Рисунок по представлению гуашью по зарисовкам с прошлого занятия.
 Тема 3: «Осенний день – год кормит »
 Рисунок по представлению гуашью по цветному картону или окрашенной альбомной бумаге.
Тема 4: «Фантазии нам осень навевает…»
 Работа в технике монотипии или кляксографии по выбору учащихся.
Тема 5: «Прощальный взгляд»
Рисунок по работе с прошлого занятия акварелью.
Тема 6: Лесные зарисовки
Рисунок по цветному картону.
  Тема 7 «Деревенский этюд»
  Рисунок по представлению с использованием предварительных зарисовок.
  Тема 8: «Моя сказка»
      Рисунок по представлению.
  Тема 9: Моё зимнее настроение выглядит вот так…
  Коллаж, знакомство с новым изобразительным приёмом.
  Тема 10: Мы в ответе за них…
  Рисунок по памяти с использованием цветных мелков.
  Тема 11: Зимние сны наяву
 Оттенки белого. Создание выразительного рисунка без ярких цветов.
   Тема 12: Снежный городок
 Рисунок по представлению.
   Тема 13: Мои настроения бывают такими…
  Рисование по памяти или по представлению гуашью.
   Тема 14: Каким я хочу стать?
Автопортрет много лет тому вперёд.
7 Тема 15: Своё пространство
 Рисунок по представлению на цветном картоне или заранее окрашенной бумаге.
  Тема 16: Мы с товарищем
  Портрет акварелью.
  Тема 17: «Если с другом вышел в путь…»
  Рисунок по представлению с применением акварели и гуаши.
  Тема 18:Защитник отечества.
 Рисунок по представлению.
  Тема 19: Весенние происшествия
 Пейзаж по сырой бумаге.
  Тема 20: Моё впечатление праздника широкой масленицы
  Рисунок по представлению.
  Тема 21: Весточки весны
Рисунок по цветному картону.
 Тема 22. Весенние радости в лесных чертогах
 Пейзаж по представлению.
Тема 23 Зарисовки о весне
Пейзаж, техника на выбор.
4 класс. 9 часов.
Тема 1: Нюансы осенней палитры».
    Знакомство с оттенками цветов, изучение богатства палитры оттенков каждого цвета, способов получения нужных оттенков.
 Тем 2: «Лесные сказки».
 Рисунок по представлению гуашью по зарисовкам с прошлого занятия.
 Тема 3: «Фантазии, навеянные осенним разнообразием состояний природы»
 Рисунок по представлению в технике акварельной живописи
Тема 4: «Если бы Зима была живым существом, то она выглядела бы вот так…»
 Работа по представлению гуашью.
Тема 5: «Акварели на снегу».
Создание выразительного рисунка без ярких цветов. Работа акварелью.
Тема 6: «Настроение природы это и моё настроение».
 Рисование по представлению с использованием предварительных зарисовок.
8 Тема 7 «Я буду таким, как…»
      Рисунок по представлению
  Тема 8: «Вместе весело шагать…»
      Портрет человека, с которого я беру пример в жизни.
  Тема 9: Размышления о весне.
  Рисунок по представлению.
Декоративное рисование.
На этих занятиях дети овладевают азами художественнообразного языка декоративного искусства, развивают чувство ритма, периодичности
цветовых отношений, зрительного равновесия формы и цвета.
1 класс 7 часов.
  Тема 1: Узоры на стекле.
Рисунок по цветному картону жёсткой кистью белилами.
   Тема 2: Белые пушинки  хрупкие снежинки!
    Вырезание из белой бумаги снежинок и наклеивание на работу прошлого занятия.
  Тема 3: Сказочные птицы.
     Мозаика из цветной бумаги.
   Тема 4: Роспись филимоновской игрушки.
      Роспись подготовленной фигурки с прошлого занятия в традиционной технике филимоновской игрушки.
  Тема 5  6: Открытка для мамы.
Выполнение открытки в технике граттажа.
  Тема 7: « Писанки».
     Роспись пасхального яйца гуашью в традиционной народной технике.
2 класс. 8 часов.
  Тема 1: Узорные варежки
Рисунок по цветному картону.
   Тема 2: Зимний узор.
    Вырезание из белой бумаги снежинок и наклеивание на работу прошлого занятия.
  Тема 3: Сказочный лес.
Аппликация из ткани.
9 Тема 4: Роспись дымковской игрушки.
      Роспись подготовленной фигурки с прошлого занятия в традиционной технике дымковской игрушки.
  Тема 5  6: Открытка для мамы.
Выполнение открытки из цветных салфеток.
Тема 7: «Птица  папагаль»
Роспись в стиле северодвинской росписи
  Тема 8: Пасхальная открытка.
     Аппликация из ткани.
3 класс. 8 часов.
  Тема 1: Самый морозный узор
Узор в квадрате.
   Тема 2: Силуэты зимы
 Вырезание из белой бумаги силуэтов и наклеивание на цветной картон.
  Тема 3: «Заколдован невидимкой…»
Аппликация из салфеток.
   Тема 4: Мезенские лошадки.
      Роспись тарелочки в стиле мезенской росписи.
  Тема 5  6: Сюрприз для мамы
Выполнение вазочки в технике Папьемаше и её роспись.
  Тема 7: Птичья круговерть.
     Роспись тарелочки в стиле городецкой росписи.
Тема 8: Пасхальные хлопоты.
Изготовление подставки для яйца, роспись пасхального яйца.
4 класс. 5 часов.
  Тема 1: Сервиз для Деда Мороза.
 Беседа о гжели. Составление орнамента по заданной теме, подбор элементов.
   Тема 2: «Удивительный узор».
 Вырезание из белой бумаги элементов орнамента и наклеивание на цветной картон.
  Тема 3: Сюрприз для мамы
10 Роспись тарелочки в выбранном стиле мезенской, городецкой или пермогорской росписи.
  Тема 4: Жарптица.
     Роспись тарелочки в стиле хохломской росписи.
Тема 5: Идеи для пасхального праздника.
Изготовление подставки для яйца, упаковок для пасхальных  сюрпризов и роспись пасхального яйца.
Рисование с натуры.
  Эти занятия  способствуют формированию осознанного восприятия  окружающего мира, развивают  наблюдательность,  внимание. Важно
создать атмосферу заинтересованности, желания работать, наблюдать, обеспечить комфортные условия для работы: твёрдая основа с надёжно
закреплённым листом бумаги или картона, минимум материала (мелки, карандаш).
1 класс. 10 часов.
Тема 1 « В гостях у осени»
Быстрые зарисовки на пленере простым карандашом.
  Тема 2:«Что творится на реке?»
Работа на пленере цветными мелками.
  Тема 3:«Как живут деревья?»
    Работа на пленере, изображение голых веток по светлому картону восковыми мелками.
  Тема 4: В ожидании зимы.
      Работа на пленере простым карандашом по светлому картон в технике быстрых зарисовок.
  Тема 5: Какие бывают снежинки.
      Наблюдения на пленере, быстрые зарисовки по белой бумаге  простым карандашом.
  Тема 6 7: Наши мечты о лете.
     Работа на пленере восковыми мелками по плотной бумаге.
  Тема 8: «В мягких муравках у нас…»
    Наблюдения за жизнью насекомых, быстрые зарисовки восковыми мелками.
   Тема9: Апрель с водой, май с травой!
Наблюдения за весенней рекой, зарисовки простым карандашом.
  Тема 10: Скоро птицы прилетят!
Наблюдения за птицами, быстрые зарисовки цветными мелками.

11 2 класс. 10 часов.
Тема 1: «По осенним тропкам».
Быстрые зарисовки на пленере.
  Тема 2: «С кем простимся до весны?»
Работа на пленере цветными мелками.
  Тема 3: Мой край родной.
 Работа на пленере простым карандашом по светлому картону в технике быстрых зарисовок.
Тема 4:«У природы нет плохой погоды»
Изображение деревьев разных пород.
  Тема 5: Какие бывают снежинки.
      Наблюдения на пленере, быстрые зарисовки по белой бумаге  простым карандашом.
  Тема 6: А к нам «грачи прилетели»?
Наблюдения за птицами, быстрые зарисовки цветными мелками.
  Тема 78: Ощущения лета.
     Работа на пленере восковыми мелками по плотной бумаге.
  Тема 9: «Кто к нам летом погостить?»
    Наблюдения за жизнью насекомых, быстрые зарисовки восковыми мелками.
   Тема10:  Журчат ручьи?
      Этюдные зарисовки пейзажа акварелью кисти по окрашенной бумаге.

3 класс. 10 часов.
  Тема 1: Наброски осенней природы
Зарисовки простым карандашом.
  Тема 2: «Прощальный взгляд »
    Зарисовки простым карандашом.
  Тема 3: «Деревенский этюд».
 Работа на пленере простым карандашом по светлому картон в технике быстрых зарисовок.
  Тема 4: Зарисовки на пленере
  Наблюдения на пленере, быстрые зарисовки по белой бумаге  простым карандашом.
  Тема 5: Силуэты зимы
12 Наблюдения и быстрые зарисовки цветными мелками.
  Тема 6 Птичья круговерть
 Наблюдения за птицами, быстрые зарисовки.
  Тема7: Зарисовки о весне
Наблюдения за весенней рекой, зарисовки.
   Тема89: Скоро лето
 Работа на пленере.
  Тема10 Посланники лета
Наблюдения, зарисовки.
4 класс. 7 часов.
  Тема 1: Нюансы осенней палитры.
Зарисовки на пленэре.
  Тема 2: «Финальные аккорды осени»
    Зарисовки простым карандашом.
Тема 3: Этюды
    Зарисовки с натуры природы.
  Тема 4: «Весенний пленер».
Наблюдения за птицами, быстрые зарисовки.
  Тема 5: «Весенний пленер».
  Наблюдения на пленере, быстрые зарисовки цветными мелками.
  Тема 6: «Весенний пленер».
Наблюдения за весенней рекой, зарисовки.
  Тема 7:«Моё лето»
 Наблюдения, зарисовки.
Художественный труд.  (Работа с природным материалом. Лепка)
  Эти   занятия   способствуют   развитию   сенсомоторики,   совершенствуют   координацию   движений,   развивают   воображение,   творческую
фантазию.
1 класс. 6 часов.
13 Тема 1: Зимний хоровод.
  Изготовление сувенира из шишек и бересты.
  Тема 2: Пушистый друг.
     Аппликация из пуха рогоза.
  Тема 3: Птичьи домишки
    Поделки из природного материала: шишек, травинок, веточек и пластилина.
  Тема 4: Лепим любимых животных в стиле филимоновской игрушки.
 Лепка из белого пластилина или оконной замазки.
  Тема 5:  Героювоину.
     Лепка из пластилина эскиза для памятника.
   Тема 6: «В мягких муравках у нас…»
     Аппликация из пластилина по цветному фону имитирующему траву.
2 класс. 9 часов.
 Тема 1: «Калейдоскоп».
Аппликация из природного материала.
Тема2: «Лыжники» .
Изготовление аппликации из природного материала
  Тема 3: Зимнее чудо.
  Изготовление сувенира из шишек и бересты.
  Тема 4:Зверьё моё.
     Аппликация из бересты.
  Тема 5: Чудоцветок.
    Поделки из природного материала: шишек, травинок, веточек, бересты и пластилина.
  Тема 6: Лепим любимых животных в стиле дымковской игрушки.
 Лепка из белого пластилина или оконной замазки.
  Тема 7:  Подвиг.
     Лепка из пластилина фигурок солдат времён ВОВ, сборка панорамы боя по представлению.
   Тема 8: «Кто к нам летом погостить?»
     Аппликация из пластилина.
14 Тема 9: Пластилиновое лето.
    Лепка, пластилин, стек, клеёнка, кусочек картона.
3 класс. 9 часов.
  Тема 1: «Осенний букет»
Аппликация из осенних листьев по цветному картону.
 Тема2: Таёжный сувенир
Изготовление объёмной композиции из природного материала.
  Тема 3: Удивительные ёлки
  Изготовление сувенира из шишек и бересты.
  Тема 4: Портрет лесного жителя
     Аппликация из бересты и осенних листьев.
  Тема 5: Пластилиновый зоопарк.
Лепка.
  Тема 6: Кораблики.
Поделки из природного материала.
   Тема 7: Разговор о войне.
 Лепка из пластилина фигурок солдат времён ВОВ, сборка панорамы боя по представлению.
   Тема 8: Летний натюрморт
Аппликация из пластилина.
   Тема 9:Каждый сверчок знай свой шесток!
    Лепка, пластилин, стек, клеёнка, кусочек картона.
4 класс. 9 часов.
  Тема 1: «Осенний пейзаж»
Аппликация из осенних листьев по цветному картону.
 Тема2: «Уснувшая тайга»
Изготовление объёмной композиции из природного материала.
  Тема 3: «Удивительный мир».
Аппликация из природного материала.
  Тема 4: Пластилиновый мир.
Лепка.
15 Тема 5: Коллаж.
Поделки из природного материала.
   Тема 6: барельеф о войне.
 Лепка из пластилина в стиле барельефа.
   Тема 7: Летний пейзаж.
Аппликация из пластилина.

Экскурсии.
  Прогулки   и   экскурсии   расширяют   представления   детей,   совершенствуют   их   умения   внимательно   вглядываться   в   различные   явления,
ощущать себя как часть окружающего мира и сохранять целостность восприятия. Общение с природой вырабатывает необходимость бережного
отношения к окружающей среде.
1 класс. 17 часов.
Тема 1: «Птичьи хлопоты»
 Экскурсия, наблюдения за жизнью птиц.
Тема 2:«На что похоже?»
Игра на развитие наблюдательности на свежем воздухе.
Тема3: В мастерской художницы зимы.
Наблюдения на природе за зимними изменениями в природе.
  Тема 4: Птицы зимой.
     Наблюдения за жизнью птиц на улицах, кормление.
Тема 5. «Снежная кутерьма»
Игры на свежем воздухе.
  Тема 6: Как наш народ ждёт Новый год?
     Экскурсия по зимним улицам посёлка.
   Тема 7: Человек и его профессия.
Прогулка возле близлежащих учреждений и беседа о людях, там работающих.
   Тема 8: Какие бывают дома?
Прогулка по окрестностям.
  Тема9: Кому мы можем помочь?
 Прогулка с целью кормления птиц.
  Тема10: Кто он  воин?
16 Экскурсия к памятнику воинам – верхнекетцам, беседа о подвигах во время ВОВ.
  Тема11: Предчувствие весны.
 Прогулка по окрестностям школы.
  Тема12: Как просыпается природа?
Прогулка с целью наблюдения.
  Тема 13: Пасха.
 Беседа о празднике светлой пасхи и прогулка к церкви.
  Тема 14: Птичьи хлопоты.
Экскурсия по окрестностям, сбор сухих травинок, веточек, наблюдения за птицами.
2 класс. 17 часов.
Тема 1: «Осенние хлопоты»
 Экскурсия, наблюдения за окружающей жизнью, беседа об осенних заботах животных.
Тема 2: «Найди похожее»
Игра на развитие наблюдательности на свежем воздухе.
Тема 3: «Осеннее настроение»
Наблюдения на природе
Тема 4: Осенние гостинцы
Экскурсия по осенним улицам, сбор листьев, веточек и др.  выкладывание принесенного материала для просушки.
  Тема 5: Навестим друзей.
     Экскурсия по осенним улицам, наблюдения за жизнью птиц.
 Тема 6: Зимняя прогулка.
Наблюдения на природе за зимними изменениями в природе.
  Тема 7: «…Хорошо ли метели лесные тропы замели?»
     Наблюдение на пленере, зимние игры.
  Тема 8: Предчувствие праздника.
     Экскурсия по зимним улицам посёлка.
   Тема 9:  Кем мы будем первый шаг к мечте.
Прогулка возле близлежащих учреждений и беседа о людях, там работающих.
   Тема 10: Красивый дом –какой он?
Прогулка по окрестностям.
  Тема 11: Где рождается сказка?
 Прогулка с целью кормления птиц.
17 Тема 12: Защитник отечества.
Экскурсия к памятнику воинам – верхнекетцам, беседа о защитниках отечества.
  Тема 13: Весна не за горами.
 Прогулка по окрестностям школы.
  Тема 14: Весна и мы.
Прогулка с целью наблюдения.
Тема 15: «Вслед за солнечным лучиком»
Игра на развитие наблюдательности.
  Тема 16: Пасхальные традиции.
 Беседа о празднике светлой пасхи и прогулка к церкви.
  Тема 17:Чудоцветы.
Экскурсия по окрестностям, сбор сухих травинок, веточек, наблюдения за птицами.
3 класс. 17 часов.
Тема 1: «Осенний день – год кормит»
Экскурсия с целью наблюдения за осенней природой.
Тема 2: «Фантазии нам осень навевает…»
 Экскурсия, наблюдения за окружающей жизнью, беседа об осенних заботах животных.
Тема 3: «За что поэты осень любят?»
Экскурсия по осенним улицам, сбор листьев, веточек и др.  выкладывание принесенного материала для просушки.
Тема 4«Закладки на память»
 Экскурсия по осенним улицам, сбор листьев, веточек и др.  выкладывание принесенного материала для просушки, (пакет, старая книжка)
  Тема 5: Мы в ответе за них…
Наблюдения за жизнью птиц на улицах.
Тема6: Зимние сны наяву
Наблюдения на природе за зимними изменениями в природе.
  Тема 7: «Мороз не велик, но стоять не велит!»
Игры на свежем воздухе.
  Тема 8: Снежный городок
   Прогулка по зимним улицам посёлка.
  Тема 9: Нас окружают разные люди.
Прогулка, наблюдения за людьми.
18 Тема 10: Своё пространство
  Экскурсия по зимним улицам посёлка.
   Тема 11: «Заколдован невидимкой…»
Прогулка с целью наблюдения за жизнью природы.
   Тема 12: Защитник отечества.
Экскурсия к обелиску на ул. Гагарина.
  Тема13: Весенние происшествия
 Прогулка по окрестностям школы, наблюдения.
  Тема14: Весточки весны
Прогулка с целью наблюдения.
  Тема15: Пасхальные вести.
Беседа о празднике светлой пасхи и прогулка к церкви.
  Тема16: Кораблики
  Тема 17: Пасхальные традиции.
 «спуск флотилии на воду»
4 класс. 6 часов.
Тема 1: «Пора запасаться!»
Экскурсия с целью наблюдения за наблюдения за окружающей жизнью осенью, зарисовки.
  Тема 2: Нам не сложно им помочь.
Наблюдения за жизнью птиц на улицах.
  Тема 3: «У зимы свои забавы!»
Игры на свежем воздухе.
  Тема 4: «Уж дух праздника в воздухе витает…»
   Прогулка по зимним улицам посёлка.
  Тема 5: «Какой мир мы создадим, в таком и будем жить».
  Прогулка по окрестностям, наблюдения.
   Тема 6: Защитник отечества.
Экскурсия к обелиску, беседа.
Кроме   этого,   программа   выстроена   по   принципу   сквозного   тематического   планирования,   который   был   разработан  А.Г.   Сайбединовым
(ресурсновнедренческий центр инноваций ОГОУ «Губернаторский Светленский Лицей»).
19 Содержание программы разделено на четыре блока. У каждого блока своя тематика, которая привязана к смене времен года. Это позволяет
ребенку   отслеживать   и   осмысливать   все   изменения   в   окружающей   жизни,   почувствовать   себя   сопричастным   к   происходящему,   а   значит   и
неравнодушным к миру вокруг.
Тематика блоков в каждом классе усложняется и углубляется. В первом классе темы предполагают больше созерцание, наблюдение, во
втором и в третьем – анализ происходящего, в четвертом – сознаем свое место в этом мире, свою роль в нем. Созидание и творческая деятельность
на протяжении всего курса выступает как основной инструмент в достижении поставленных целей и задач.

Темы для занятий внутри блока выстроены по тому же принципу сквозного тематического планирования и усложняются в каждом классе, т.е.
взятая в первом классе тема в следующем раскрывается более глубоко и ставит более сложные воспитательные задачи. Неформальному изучению
темы способствует и то, что каждая рассчитана на два занятия: аудиторное занятие, на котором дети выполняют творческую работу, является
логическим продолжением пленера, прогулки или экскурсии.
Методические рекомендации.
   Изобразительная деятельность – творческая, поэтому важно создать творческую атмосферу на занятии. Для этого нужно, что бы процесс общения
с детьми носил непринужденный, искренний характер, вовлекать детей в диалог по теме занятия. Важно, чтобы дети получали удовольствие от своей
работы. Педагог должен видеть, как ребёнок относится к самому процессу: скучно ему или весело, интересно ему или нет, чтобы вовремя помочь,
поддержать, пробудить утерянный интерес. Ребёнок не должен бояться, что выйдет плохо, не должен бояться творить. Ситуация успеха должна
присутствовать   на   каждом   занятии,   тогда   ребёнок   будет   с   увлечением   и   интересом   открывать     для   себя   мир   вокруг.   Хорошо   на   занятиях
использовать музыкальные фрагменты, подходящие к теме занятия. Это поможет создать эмоциональный настрой и поддерживать его в течение
всего занятия. Этой же цели служат стихи, загадки, маленькие рассказы, пословицы и поговорки, включаемые в содержание занятия.
Тематическое рисование.
       Большая часть тем в этом блоке является продолжением занятий на пленере, прогулок и экскурсий. Эмоциональное погружение происходит
именно на этих занятиях, а тематические работы являются их итогом, логическим завершением. Такие «пары» нужно планировать так, чтобы одно
вытекало из другого. Например, за экскурсией по теме «Фантазии нам осень навевает…» следует занятие тематическим рисованием на ту же тему .
На   экскурсии   дети   наблюдают   за   начавшимися   изменениями   в   природе:   подтаявшим   снегом,   оживившимися   птицами,   тёплым   ветром   и   т.д.
Следующее занятие нужно начать с вопросов, которые помогут детям оживить в памяти картину природы ранней весной. После этого можно
попросить детей, опираясь на свой жизненный опыт представить, какие изменения будут происходить дальше, и нарисовать рисунок на основе своих
фантазий. Есть в блоке темы, которые не связаны на прямую с предыдущими или последующими занятиями. Их немного, но они заставляют ребенка
осмысливать свои ощущения и настроения. Например:
«Моё зимнее настроение выглядит вот так…» и др. Здесь важно настроить ребенка на нужную волну, погрузить в себя.
20 Рисование с натуры.
     Эти занятия проходят на пленере. Дети наблюдают за жизнью животных, растений, насекомых, делают зарисовки. Срисовывая объекты из жизни,
дети учатся внимательнее относиться к сезонным изменениям в природе, открывают целый мир, живущий по своим законам, учатся осознавать себя
его частью.
       Важно создать атмосферу заинтересованности, желания работать, наблюдать, обеспечить комфортные условия для работы: твёрдая основа с
надёжно закреплённым листом бумаги или картона, минимум материала (мелки, карандаш).
Декоративное рисование.
      На   этих   занятиях   третьеклассники   овладевают   азами   образного   языка   декоративного   искусства,   развивают   чувство   ритма,   периодичности
цветовых отношений, зрительного равновесия формы и цвета. Педагог должен широко применять богатый зрительный ряд – примеры произведений
декоративного искусства, таблицы, репродукции, записи народной музыки и т.д.  На каждом занятие дети знакомятся с новым видом декоративного
творчества.
Работа с природным материалом, лепка.
Для этих занятий используется в основном материал, собранный детьми на прогулках.  Это береста, опавшие листья, сухие травинки, шишки.
Много   собранного   материала   не   нужно.   Главный   принцип:   взять   ровно   столько,   сколько   необходимо.   Тогда   у   детей   формируется   бережное
отношение к миру вокруг. Поделки не должны быть сложными. Ребёнок должен справляться с работой за одно занятие. Для занятий лепкой можно
использовать   поделочную глину белый пластилин, или обычная замазка. Последняя хороша тем, что не дорогая и не требует обжига, но если
требуется в последствии изделия расписать, то поверхность необходимо обезжирить толчёным мелом либо зубным порошком. Затем изделия
грунтуются белой акриловой краской и просушиваются. Эту операцию могут сделать сами дети или педагог до занятия.
Экскурсии и прогулки.
    Важно продумать маршрут согласно теме экскурсии, перед выходом объявить цель прогулки, напомнить правила дорожного движения, правила
поведения в лесопарковой зоне, у воды.
Необходимые материалы и оборудование:
Для ученика.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
Акварель
кисти колонок №2, №45,
жёсткая кисть из щетины№45,
гуашь 6 цветов.
цветной картон не глянцевый и цветная бумага
восковые мелки
21 твёрдая основа для листа.
палитра
клей ПВА
пластилин
черная тушь
альбом для рисования
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13. Ластик
14. Простой карандаш
15. Ножницы
16. Ватные диски
17. Ватные палочки
18. Природный материал
19. Баночка под воду
Для учителя:
1. набор цветных таблиц «Декоративно прикладное творчество» готовый, либо самостоятельно изготовленный.
2. магнитная доска
3. проектор и компьютер для демонстрации презентаций
4. CD плейер для прослушивания аудиозаписей
5. Диски с записью инструментальных композиций для прослушивания.
Литература:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Петр Порте «Учимся рисовать человека», «Мир книги», 2005 г.
Петр Порте «Учимся рисовать зверей, рыб и птиц», «Мир книги»,2005 г.
Петр Порте «Учимся рисовать природу», «Мир книги», 2005 г.
Петр Порте «Учимся рисовать окружающий мир», «Мир книги», 2005 г.
Петр Порте «Учимся рисовать от А до Я», «Мир книги», 2005 г.
Нина СоколоваКубей «Узоры из бумаги», «Мир книги», 2008 г.
Н. Телегина «Фантазии из природного материала». «Мир книги», 2008 г.
И. Агапова М. Давыдова «Аппликация». «Мир книги», 2009 г.
22 Сборник нормативных документов. Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план. – М.: Дрофа,
9.
2008.
10.
Лицей»Томск: Дельтаплан, 2002 г).
11. Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план. – М.: Дрофа, 2008
«Изобразительное   искусство.1   класс»   А.Г.   Сайбединова   (ресурсновнедренческий   центр   инноваций   ОГОУ   «Губернаторский   Светленский
1 класс.
Тематическое планирование.
№
Тема
Форма занятия
Оборудование
Вид деятельности
1 четверть.  Вокруг нас осень
1
«В гостях у осени»
Рисование с натуры на
пленере
светлый картон, восковые
мелки,   твёрдая   основа
для листа.
зарисовки
23

Час
ы
1 2
3
4
5
6
7
8
9
«На что похоже?»
«Что творится на реке?»
«Что творится на реке?»
«Как живут деревья?»
10
Впечатления осени
2 четверть. Вокруг нас красота зимы.
«Какого цвета осень»
«Птичьи хлопоты»
«Птичьи хлопоты»
Тематическое
рисование
Экскурсия
Тематическое
рисование
«На что похоже?»
Экскурсия
  цветной
гуашь,
  не
глянцевый   картон   или
окрашенная   альбомная
бумага,   кисти,   краски,
баночка с  водой.
Пакет с кормом для птиц.
  цветной
гуашь,
  не
глянцевый   картон   или
окрашенная   альбомная
бумага,   кисти,   краски,
баночка с  водой.
Рисунок

представлению
по
1
наблюдения за жизнью
птиц осенью.
Рисунок

представлению
по
Игра   на   развитие
наблюдательности   на
свежем воздухе.
Монотипия
зарисовки
Рисунок   по   работе   с
прошлого занятия
1
1
1
1
1
1
изображение
веток

голых
1
  панно
Общее
индивидуальными
работами
с
1
Тематическое
рисование
Рисование с натуры на
пленере
Тематическое
рисование
Рисование с натуры на
пленере
Тематическое
рисование
гуашь, альбомная бумага,
кисти,   краски,   баночка   с
водой.
светлый картон, восковые
мелки,   твёрдая   основа
для листа.
работа   с   прошлого
занятия,   основные   цвета,
акварель, палитра, кисти,
баночка   с   водой,   лист
бумаги.
светлый картон, восковые
мелки,   твёрдая   основа
для листа.
Картон

коричневый
баночка с водой, кисти
и
гуашь,

синий

24 простой карандаш, картон Изображение
голых
В ожидании зимы
Первый снег
Птицы зимой
Пернатые соседи
«Снежная кутерьма»
Какого цвета снег?
Зимние забавы.
Рисование с натуры на
пленере
Тематическое
рисование
экскурсия
Тематическое
рисование
прогулка
Тематическое
рисование
Тематическое
рисование
В мастерской художницызимы
экскурсия
  картон,
Вата,
  гуашь,
кисти,   баночка   с   водой,
клей ПВА
корм для птиц.
бумага   плотная,
картон, восковые мелки
Лопатки, санкиледянки.
  или
акварель, кисти, баночка с
водой, бумага.
Гуашь,   работа   прошлого
урока,   кисть,   баночка   с
водой.
Лопатки, санкиледянки.
Узоры на стекле.
Декоративное
рисование
серая   бумага,   23   цвета
гуаши, жёсткая кисть.
деревьев
Аппликация из ваты по
предварительному
рисунку
Наблюдения за жизнью
птиц на улицах
Рисунок по памяти

на
Наблюдение
пленере, зимние игры.
Оттенки
заливка цветом
Рисунок   по   работе
прошлого урока
белого,

на
Наблюдения
пленере
Рисунок
по
представлению   или   по
памяти

пленере,
зарисовки.
Вырезание из бумаги.
Изготовление сувенира
из шишек и бересты.
Прогулка   по   зимним
улицам посёлка.
Рисунок

представлению
по
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Какие бывают снежинки
Рисование с натуры
Белые пушинки  хрупкие снежинки! Декоративное
бумага, простой карандаш Наблюдения

на
быстрые
Зимний хоровод
Как наш народ ждёт Новый год?
Что за праздник, Новый год!
3 четверть. Мы и люди вокруг.
рисование
Работа   с   природным
материалом
Экскурсия
ножницы,   бумага   белая,
цветной картон, клей.
Заготовки   из   бересты,
шишки, пластилин, краски
Тематическое
рисование
акварель, кисти, баночка с
водой, бумага.
25 Цирк
Тематическое
рисование
бумага,   краски   гуашь,
акварель,
  баночка   с
водой, кисти.
Рисование по памяти
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Человек и его профессия.
Экскурсия
Кем мы будем?
Тематическое
рисование
Какие бывают дома?
Экскурсия

бумага,
карандаш,
восковые   мелки,   шаблон
фигуры   человека,   основа
для панно.
В каком доме ты живёшь?
Пушистый друг
Тематическое
рисование
Работа   с   природным
материалом
Кому мы можем помочь?
экскурсия
бумага,   карандаш,   гуашь,
баночка с водой, кисти.
  цветной
клей   ПВА,
картон,   шаблон   фигурки
котенка, щенка.
Корм для птиц.
Сказочные птицы.
Я рисую друга (подругу)
Мы с другом любим поиграть…
Кто он  воин?
Декоративное
рисование
Тематическое
рисование
Тематическое
рисование
Экскурсия

клей,
  цветная   бумага,
цветной   картон   для
основы,
черный
фломастер, шаблон.
бумага,
  гуашь,
баночка с водой.
бумага,   акварель,   кисти,
баночка с водой.
  кисти,
26
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
по
1

Прогулка
окрестностям,
наблюдения
Рисунок по памяти.

у
Прогулка
близлежащих
учреждений и беседа о
профессиях
Создание
коллективного панно.
Аппликация из рогоза
Прогулка   с   целью
кормления птиц.
Мозаика   из   цветной
бумаги
Портрет

Рисунок
по
представлению   или   по
памяти.
Экскурсия
к
памятнику   воинам   –
верхнекетцам, беседа. 12
13
14
15
16
17
18
19
Подарок мужчинам к празднику.
Лепим любимых животных в стиле
филимоновской игрушки.
Роспись филимоновской игрушки
Открытка для мамы
Открытка для мамы
Предчувствие весны
Тематическое
рисование
Лепка
Декоративное
рисование
Декоративное
рисование
Декоративное
рисование
экскурсия
цветной   картон,   гуашь,
кисти, баночка с водой
белый   пластилин   или
замазка,   стек,   клеёнка,
тряпочка
фигурки   с   прошлого
занятия,   гуашь,   кисти,
баночка с водой.
открытка, восковая свеча,
чёрная тушь, гуашь, клей,
светлая   бумага
  по
величине
открытки,
кисть.
подготовленная   основа,
шаблон,   стек   или   тонкая
палочка.

Изображаем   воинов
любых эпох.
Лепка
Роспись
Подготовка   основы
для   открытки   в
технике  граттаж.
завершение   работы   в
технике граттаж.
Ждём весну  какая она?
Тематическое
рисование
белила,   цветной   картон,
коричневая гуашь.
Скоро птицы прилетят!
Рисование с натуры
белая бумага, основа под
лист, восковые мелки.
4 четверть. Какого цвета весна и лето
1
Как просыпается природа?
2
3
4
Верба.
Пасха
Писанки.
экскурсия
Тематическое
рисование
экскурсия
Декоративное

по
Прогулка
окрестностям   школы,
наблюдения
Пейзаж,

отпечатков
бумагой
Наблюдения
птицами,

зарисовки.
техника
  мятой

за
быстрые
Прогулка   с   целью
наблюдения.
Рисунок   по   цветному
картону
Беседа   и   прогулка   к
церкви.
  кисти, Роспись яйца
гуашь,   цветной   картон,
баночка с водой.
Косынки   девочкам   и
деньги на свечку.
яйцо,
  гуашь,
27
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Мои лесные друзья
Апрель с водой, май с травой!
рисование
Тематическое
рисование
Рисование с натуры
Весенние картинки с речки.
Птичьи хлопоты.
Тематическое
рисование
Экскурсия
баночка с водой.
акварель,   кисти,   бумага,
баночка с водой.
бумага,
карандаш,
твёрдая основа для листа.

акварель,   кисти,   бумага,
баночка с водой
Пакет.
Птичьи домишки.
Работа   с   природным
материалом
Героювоину
Лепка
Наши мечты о лете.
Рисование с натуры

травинки,
пластилин,
шишки,
веточки,
картон.
пластилин,   стек,   кусок
картона, клеёнка.
восковые   мелки,   бумага,
твёрдая основа.
по

за
рекой,
Рисунок

представлению.
Наблюдения
весенней
зарисовки.
Пейзаж

по
Экскурсия
  сбор
окрестностям,
сухих
травинок,
веточек, наблюдения за
птицами.
Поделки
из
природного материала.

Лепка
Работа на пленере.
Наши мечты о лете.
Рисование с натуры
В мягких муравках у нас…
Рисование с натуры
восковые   мелки,   бумага,
твёрдая основа.
Работа на пленере.
бумага,   твёрдая   основа,
восковые мелки.
Наблюдения за жизнью
насекомых, зарисовки.
В мягких муравках у нас…
Лепка
пластилин, стек, клеёнка,
кусочек картона.
Лепка
28
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
60 2 класс.
Тематическое планирование.
Тема
№
1 четверть.   Снова осень к нам пришла.
1
Весёлые краски
Тематическое
рисование

альбомная
бумага,
кисти, краски, баночка с
водой
Форма занятия
Оборудование
Вид деятельности
Часы
дата
«По осенним тропкам»
«Золотая осень»
Рисование с натуры на
пленере
Тематическое
рисование
«Осенние хлопоты»
Экскурсия
«Осенние хлопоты»
Тематическое
рисование
«Найди похожее»
Экскурсия

светлый
картон,
восковые мелки, твёрдая
основа для листа.
гуашь,   цветной
  не
глянцевый   картон   или
окрашенная   альбомная
бумага,   кисти,   краски,
баночка с  водой.
Пакет
  для
природного материала.
сбора
гуашь,   цветной
  не
глянцевый   картон   или
окрашенная   альбомная
бумага,   кисти,   краски,
баночка с  водой.
Пакет
  для
материала
сбора
2
3
4
5
6
7
«Дорисуй похоже !»
Тематическое
гуашь,

альбомная Работа   в   технике 1
29
с
Знакомство

дополнительными
цветами,
  организация
рабочего места, рисунок
акварелью.
зарисовки
1
1
Рисунок
представлению

по
1
наблюдения
за
окружающей   жизнью
осенью.
Рисунок
представлению
по

Игра   на   развитие
наблюдательности   на
свежем воздухе.
1
1
1 рисование
«С кем простимся до весны?»
Рисование с натуры на
пленере
«С кем простимся до весны?»
Тематическое
рисование
«Осеннее настроение»
Экскурсия
бумага,   кисти,   краски,
баночка с  водой.

светлый
картон,
восковые мелки, твёрдая
основа для листа.
Работа   с   прошлого
занятия,   гуашь,   кисти,
баночка с водой.
Калейдоскоп
Осенние гостинцы
Работа   с   природным
материалом
экскурсия
Цветной   картон,   клей,
сухие осенние листья
пакет, старая книжка
8
9
10
11
12
13
«Я хочу  с тобой поделиться…»
Тематическое
рисование
14
15
16
«У природы нет плохой погоды»
Рисование с натуры на
пленере
Пейзаж «Настроение»
В гостях у сказки
Тематическое
рисование
Тематическое
рисование

гуашь,   цветной
  не
глянцевый   картон   или
окрашенная   альбомная
бумага,   кисти,   краски,
баночка с  водой.
светлый
картон,
восковые мелки, твёрдая
основа для листа.
акварель,
палитра,
кисти, баночка с водой,
лист бумаги.
Альбомная
бумага,
гуашь, баночка с водой,
кисти

30
1
1
1
1
1

с
монотипии
последующей
дорисовкой
зарисовки
Рисунок
Наблюдения
на природе
Аппликация

и
Экскурсия   по   осенним
улицам,   сбор   листьев,
веточек
др.
выкладывание
принесенного   материала
для просушки.
Рисунок
представлению
по

Изображение   деревьев
разных пород
1
Рисунок
представлению

по
1
Иллюстрирование
русских
сказок

народных 2 четверть. Круговерть зимы.
1
Мой край родной
 Первый снег в ночи
Навестим друзей
Мой пернатый друг
«…Хорошо   ли   метели   лесные
тропы замели?»
ЗимушкаЗима
Рисование   с   натуры
на пленере
Тематическое
рисование
экскурсия
Тематическое
рисование
прогулка
Тематическое
рисование
«Лыжники» аппликация
Работа с природным
материалом
Зимняя прогулка
Узорные варежки
экскурсия
Декоративное
рисование
Зимние наброски.
Рисование с натуры
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
простой карандаш, картон
пейзаж
воск, картон, гуашь, кисти,
баночка с водой, клей ПВА
корм для птиц, кормушки
из подручного материала.
бумага   плотная,
картон, восковые мелки
Лопатки, санкиледянки.
  или
акварель, кисти, баночка с
водой, бумага.

  кисть,
  клей,
листья,
  лист
картона,
Кусок   бересты,
засушенные
веточки,
плотного
тряпочка.
Лопатки, санкиледянки.
Цветной   картон,   гуашь,
кисть.

техникой
Овладение
«выкрывания воском»
Наблюдения   за   жизнью
птиц на улицах
Рисунок по памяти
Наблюдение на пленере,
зимние игры.
Создание
выразительного   рисунка
без ярких цветов
Изготовление
аппликации
природного материала
из

Наблюдения на пленере
Рисунок
по
представлению   или   по
памяти

бумага, простой карандаш Наблюдения на пленере,
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Зимний узор.
Зимнее чудо.
Предчувствие праздника
Где живёт дед мороз?
Декоративное
рисование
Работа с природным
материалом
Экскурсия
ножницы,   бумага   белая,
цветной картон, клей.
Заготовки   из   бересты,
шишки, пластилин, краски
Тематическое
рисование
акварель, кисти, баночка с
водой, бумага.
31
быстрые зарисовки.
Вырезание из бумаги.
Изготовление   сувенира
из шишек и бересты.
Прогулка   по   зимним
улицам посёлка.
Рисунок

представлению
по 3 четверть. О людях и о себе...
1
Зрелища и мы.
Тематическое
рисование
бумага,
  краски   гуашь,
акварель, баночка с водой,
кисти.
Рисование по памяти
2
3
4
5
6
7
8
9
Кем   мы   будем   первый   шаг   к
мечте.
Экскурсия
Кем   мы   будем:   первый   шаг   к
мечте.
Тематическое
рисование
Красивый дом –какой он?
Экскурсия
Доммечта.
Зверьё моё.
Тематическое
рисование
Работа с природным
материалом
Где рождается сказка?
экскурсия
Сказочный лес.
Автопортрет.
10
11
Если такое возможно…
Защитник отечества.
Декоративное
рисование
Тематическое
рисование
Тематическое
рисование
Экскурсия

бумага,
карандаш,
восковые   мелки,   шаблон
фигуры   человека,   основа
для панно.
бумага,   карандаш,   гуашь,
баночка с водой, кисти.
клей ПВА, цветной картон,
шаблоны   лесных   зверей
нашего края, береста.
Корм для птиц.
клей,   цветной   картон   для
основы, цветные лоскутки,
шаблоны деталей.
бумага,
  гуашь,
баночка с водой.
бумага,   акварель,   кисти,
баночка с водой.
  кисти,
32
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

у
Прогулка
близлежащих
учреждений   и   беседа   о
профессиях
Создание коллективного
панно.
по
1

Прогулка
окрестностям,
наблюдения
Рисунок по памяти.
Аппликация из бересты.
Прогулка   с   целью
наблюдения   за   жизнью
природы
Аппликация из ткани.
Рисунок по памяти
по
Рисунок

представлению.
Экскурсия   к   памятнику
воинам   –   верхнекетцам,
беседа. 12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Защитник отечества.
Лепим   любимых   животных   в
стиле дымковской игрушки.
Роспись дымковской игрушки
Открытка для мамы
Открытка для мамы
Тематическое
рисование
Лепка
Декоративное
рисование
Декоративное
рисование
Декоративное
рисование
Весна не за горами.
экскурсия
цветной   картон,   гуашь,
кисти, баночка с водой
белый   пластилин   или
замазка,   стек,   клеёнка,
тряпочка
фигурки   с   прошлого
занятия,
  кисти,
  гуашь,
баночка с водой.
Плотный   картон,
  лист
белой   бумаги,   акварель,
кисть, клей.
цветные
бумажные
салфетки,   гуашь,   клей,
кисть.

Изображаем
любых эпох.
Лепка
воинов
Роспись
Подготовка   основы   для
открытки.
завершение работы.
Природа и человек.
Тематическое
рисование
Бумага, кисти, гуашь.
А к нам «грачи прилетели»?
Рисование с натуры
«Птица  папагаль»
Декоративное
рисование
«Вслед за солнечным лучиком»
экскурсия
«Вслед за солнечным лучиком»
Тематическое
рисование
белая   бумага,   основа   под
лист, восковые мелки.
гуашь,   баночка   с   водой,
кисть,   разовая   картонная
тарелочка.
гуашь,   баночка   с   водой,
кисть,
  разовая   картон
цветной

техника
мятой
Прогулка
по
окрестностям   школы,
наблюдения
Пейзаж,
отпечатков
бумагой
Наблюдения за птицами,
быстрые зарисовки.
Роспись
стиле
северодвинской росписи

в

Игра   на   развитие
наблюдательности
Рисунок по памяти
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4 четверть. Зелёный шум.
1
Праздник широкой масленицы
Тематическое
рисование
гуашь,   кисти,   баночка   с
водой, бумага
Рисунок

представлению.
по
1
33 2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Весна и мы.
Весна и мы.
Пасхальные традиции.
Пасхальные открытки.
экскурсия
Тематическое
рисование
экскурсия
Декоративное
рисование
Я хотел бы природе помочь вот
чем…
Журчат ручьи?
Тематическое
рисование
Рисование с натуры
Вешние воды.
Чудоцветы.
Чудоцветок.
Подвиг.
Тематическое
рисование
Экскурсия
Работа с природным
материалом
Лепка
Ощущения лета.
Рисование с натуры
гуашь,   цветной   картон,
баночка с водой.
Косынки   девочкам   и
деньги на свечку.
Белый   плотный   лист
бумаги, цветная бумага, 2
  клей,
лоскутка   ткани,
сухоцветы

или
искусственные цветы.
акварель,   кисти,   бумага,
баночка с водой.
бумага, карандаш, твёрдая
основа для листа.
акварель,   кисти,   бумага,
баночка с водой
Пакет.
шишки, травинки, веточки,
пластилин, береста.
пластилин,   стек,   кусок
картона, клеёнка.
восковые   мелки,   бумага,
твёрдая основа.
Прогулка   с   целью
наблюдения.
Рисунок   по   цветному
картону
Беседа   и   прогулка   к
церкви.
Выполнение аппликации
по
Рисунок

представлению.
Наблюдения за весенней
рекой, зарисовки.
Пейзаж

по
Экскурсия
окрестностям,
сбор
сухих травинок, веточек,
наблюдения за птицами.
Поделки   из   природного
материала.
Лепка
Работа на пленере.
Ощущения лета.
Рисование с натуры
восковые   мелки,   бумага,
твёрдая основа.
Работа на пленере.
34
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 14
Пластилиновое лето.
Лепка.
пластилин,   стек,   клеёнка,
кусочек картона
Лепка.
15
Кто к нам летом погостить?
Рисование с натуры
бумага,   твёрдая   основа,
восковые мелки.
Наблюдения   за   жизнью
насекомых, зарисовки.
16
Кто к нам летом погостить?
Лепка
пластилин,   стек,   клеёнка,
кусочек картона.
Лепка
1
1
1
68
Тематическое планирование.
Форма занятия
Оборудование
Вид деятельности
дата
Час
ы
3 класс.
№
Тема
1 четверть.  Осенняя дрёма.
1
«Тепло – холодно»
Наброски осенней природы
«Осенний пейзаж»
2
3
4
5
Тематическое
рисование
Рисование с натуры
на пленере
Тематическое
рисование
альбомная   бумага,   кисти,
краски, баночка с  водой
Плотная   бумага,   карандаш
простой, твёрдая основа для
листа.
гуашь,   работа   с   прошлого
занятия,
  краски,
  кисти,
баночка с  водой.
Пакет для сбора природного
материала,
бумага,
карандаш.
гуашь,
  не
глянцевый   картон   или
  цветной

35
Теплые и холодные цвета 1
зарисовки
Рисунок
представлению

1
по
1

наблюдения
за
окружающей   жизнью
осенью, зарисовки
Рисунок
представлению
по
с

1
1
«Осенний день – год кормит»
Экскурсия
«Осенний день – год кормит»
Тематическое
рисование 6
7
8
9
«Фантазии
навевает…»
«Фантазии
навевает…»

нам
нам

осень
Экскурсия
осень
Тематическое
рисование
«Прощальный взгляд»
«Прощальный взгляд»
Рисование с натуры
на пленере
Тематическое
рисование
10
«За что поэты осень любят?»
Экскурсия
11
12
«Осенний букет»
«Закладки на память»
с

Работа
природным
материалом
Экскурсия
13
Лесные зарисовки
Тематическое
рисование

окрашенная
бумага,
  кисти,
баночка с  водой.
Пакет для сбора материала
альбомная
  краски,
гуашь,   альбомная   бумага,
кисти,   краски,   баночка   с
водой.
Плотная   бумага,   карандаш
простой, твёрдая основа для
листа.
работа с прошлого занятия,
основные   цвета,   акварель,
палитра,   кисти,   баночка   с
водой, лист бумаги.
пакет, старая книжка
картон,
просушенные, ножницы
  клей,
  листья
пакет, старая книжка
  цветной
гуашь,
  не
глянцевый   картон   или
окрашенная
альбомная

36
использованием
предварительных
зарисовок
Игра
фантазии
Монотипия,
кляксография и др.
  на
  развитие
зарисовки
Рисунок   по   работе   с
прошлого занятия

и
Экскурсия   по   осенним
улицам,   сбор   листьев,
веточек
др.
выкладывание
принесенного   материала
для просушки.
Аппликация   из   осенних
листьев

и
Экскурсия   по   осенним
улицам,   сбор   листьев,
веточек
др.
выкладывание
принесенного   материала
для просушки.
Рисунок   по   цветному
картону
1
1
1
1
1
1
1
1 14
15
«Деревенский этюд»
«Деревенский этюд»
16
«Моя сказка»
2 четверть. Зимние сны.
1
Зарисовки на пленере
Рисование с натуры
на пленере
Тематическое
рисование
  краски,
бумага,
  кисти,
баночка с  водой.
Плотная   бумага,   простой
карандаш,   твёрдая   основа
для листа.
  акварель,   палитра,   кисти,
баночка   с   водой,   лист
бумаги.
Тематическое
рисование
Альбомная   бумага,   гуашь,
баночка с водой, кисти
Зарисовки с натуры

Рисунок
представлению
использованием
предварительных
зарисовок.
Рисунок
представлению

1
1
по
с

по
1
простой карандаш, картон
пейзаж

зимнее
Моё

выглядит вот так…
Мы в ответе за них…
настроение
Рисование с натуры
на пленере
Тематическое
рисование
экскурсия
Мы в ответе за них…
Зимние сны наяву
Зимние сны наяву
Таёжный сувенир
«Мороз   не   велик,   но   стоять   не
велит!»
Самый морозный узор
Тематическое
рисование
прогулка
Тематическое
рисование
Работа
природным
материалом

экскурсия
Декоративное
рисование
2
3
4
5
6
7
8
9
  кисти,
  гуашь,
картон,
баночка с водой
корм для птиц, кормушки из
подручного материала.
бумага плотная, или картон,
восковые мелки
Лопатки, санкиледянки.
с
акварель,   кисти,   баночка   с
водой, бумага.
Шишки,   клей   столярный,
краски   акриловые   белые,
веточки,
  лист   плотного
картона
Лопатки, санкиледянки.
коллаж
Наблюдения   за   жизнью
птиц на улицах
Рисунок по памяти
Наблюдение   на   пленере,
зимние игры.
Создание   выразительного
рисунка без ярких цветов
Объёмная композиция
Игры на св. воздухе
серая бумага, гуашь, кисть.
Узор в квадрате
37
1
1
1
1
1
1
1
1
1 10
11
12
13
14
Силуэты зимы
Силуэты зимы
Удивительные ёлки
Снежный городок
Снежный городок
Рисование с натуры бумага, простой карандаш
  бумага   белая,
ножницы,
цветной картон, клей.
Кусочки   бересты,   цветной
картон
с
Декоративное
рисование
Работа
природным
материалом
Экскурсия

Тематическое
рисование
3 четверть. О жизни и о себе.
1
Мои настроения бывают такими… Тематическое
рисование
Нас окружают разные люди.
Экскурсия
Каким я хочу стать?
Своё пространство
Своё пространство
Портрет лесного жителя
Тематическое
рисование
Экскурсия
Тематическое
рисование
Работа
природным
материалом

с
«Заколдован невидимкой…»
экскурсия
2
3
4
5
6
7
8
Наблюдения   на   пленере,
быстрые зарисовки.
Вырезание из бумаги.
Изготовление   аппликации
из бересты.
Прогулка   по   зимним
улицам посёлка.
Рисунок

представлению
по
1
1
1
1
1
Рисование
представлению

по
1
Прогулка,   наблюдения   за
людьми
портрет
1
1

Прогулка
окрестностям,
наблюдения
Рисунок
представлению
Аппликация

с
Прогулка
  целью
наблюдения   за   жизнью
природы
по
1
по
1
1
1
1
акварель,   кисти,   баночка   с
водой, бумага.
бумага,
  краски   гуашь,
акварель,   баночка   с   водой,
кисти.
бумага,
  краски   гуашь,
акварель,   баночка   с   водой,
кисти.
бумага,   карандаш,   гуашь,
баночка с водой, кисти.
клей ПВА, цветной картон,
шаблоны   лесных   зверей
нашего   края,
  береста,
засушенные листья
Корм для птиц.
«Заколдован невидимкой…»
Декоративное
клей,   белый   картон,   белые Аппликация
38 9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Мы с товарищем
«Если с другом вышел в путь…»
Защитник отечества.
Защитник отечества.
Пластилиновый зоопарк
Мезенские лошадки
Сюрприз для мамы
Сюрприз для мамы
Весенние происшествия
Весенние происшествия
Птичья круговерть
Птичья круговерть
4 четверть. Весеннее пробуждение
1
Моё   впечатление   праздника
широкой масленицы
Весточки весны
2
рисование
Тематическое
рисование
Тематическое
рисование
Экскурсия
Тематическое
рисование
Лепка
Декоративное
рисование
Декоративное
рисование
Декоративное
рисование
экскурсия
Тематическое
рисование
Рисование
натуры
Декоративное
рисование

Тематическое
рисование
экскурсия
  гуашь,
салфетки
бумага,
баночка с водой.
бумага,   акварель,   кисти,
баночка с водой.
  кисти,
  гуашь,
цветной   картон,
кисти, баночка с водой
пластилин,   стек,   клеёнка,
тряпочка
Картонные
тарелки,
баночка с водой.
Форма, газеты, кисть, клей.
  одноразовые
  кисти,
  гуашь,
гуашь,   баночка   с   водой,
кисть.
Бумага, кисти, гуашь.
с
белая   бумага,   основа   под
лист, восковые мелки.
гуашь,   баночка   с   водой,
кисть,   разовая   картонная
тарелочка.
гуашь,   кисти,   баночка   с
водой, бумага
39
портрет

по
Рисунок
представлению.
Экскурсия   к   обелиску,
беседа.
Рисунок
представлению
Лепка
по
Роспись
Выполнение   вазочки   в
технике Папьемаше
роспись работы.

Прогулка
по
окрестностям   школы,
наблюдения
Пейзаж,
Наблюдения   за   птицами,
быстрые зарисовки.
Роспись

городецкой росписи
стиле
в

Рисунок
представлению.
Прогулка
с

наблюдения.
по
  целью
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Весточки весны
Пасхальные вести.
Пасхальные хлопоты.
Тематическое
рисование
экскурсия
Декоративное
рисование
Весенние   радости   в   лесных
чертогах
Зарисовки о весне
Зарисовки о весне
Кораблики
Кораблики
Разговор о войне
Скоро лето
Скоро лето
Летний натюрморт

Тематическое
рисование
Рисование
натуры
Тематическое
рисование
Работа
природным
материалом
Экскурсия
Лепка

Рисование
натуры
Рисование
натуры
Лепка.
  цветной   картон,
гуашь,
баночка с водой.
Косынки девочкам и деньги
на свечку.
Вареные   яйца,
белая бумага, ножницы
  плотная
акварель,   кисти,   бумага,
баночка с водой.
бумага,   карандаш,   твёрдая
основа для листа.
акварель,   кисти,   бумага,
баночка с водой
веточки, пластилин, береста,
куски коры от комля сосны.
  стек,
Изготовленный кораблик
пластилин,
картона, клеёнка.
восковые   мелки,   бумага,
твёрдая основа.
  кусок
Рисунок   по   цветному
картону
Беседа   и   прогулка   к
церкви.
Изготовление   подставки
для   яйца,
  роспись
пасхального яйца
Рисунок

представлению.
Наблюдения   за   весенней
рекой, зарисовки.
Пейзаж
по
Поделки   из   природного
материала.
«спуск флотилии на воду»
Лепка
Работа на пленере.
восковые   мелки,   бумага,
твёрдая основа.
Работа на пленере.
пластилин,   стек,   клеёнка,
кусочек картона
Лепка.
с
с
с
с
15
Посланники лета
Рисование
натуры

с
бумага,
восковые мелки.
  твёрдая   основа,
Наблюдения, зарисовки.
40
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 16
Каждый сверчок знай свой шесток! Лепка
пластилин,   стек,   клеёнка,
кусочек картона.
Лепка
4 класс.
Тематическое планирование.
№
Тема
Форма занятия
Оборудование
Вид деятельности
1 четверть.  Созерцая осень.
1
Нюансы осенней палитры.
Рисование с натуры
на пленере
2
3
4
5
6
«Пора запасаться!»
Экскурсия
«Образы осени»
«Финальные аккорды осени»
«Осенний пейзаж»
«Лесные сказки»
Тематическое
рисование
Рисование с натуры
на пленере
Художественный
труд.
Тематическое
рисование
Зарисовки   с   натуры,
наблюдения.

наблюдения
за
окружающей   жизнью
осенью, зарисовки
Работа
набрызга.
  в   технике
зарисовки
Аппликация   из   осенних
листьев
Рисунок   по   цветному
картону
Плотная   бумага,   карандаш
простой, твёрдая основа для
листа,   краски,   баночка   с
водой.
Пакет для сбора природного
материала,
бумага,
карандаш.
гуашь,   альбомная   бумага,
кисти,   краски,   баночка   с
водой.
Плотная   бумага,   карандаш
простой, твёрдая основа для
листа.
картон,
просушенные, ножницы
гуашь,
  не
глянцевый   картон   или
альбомная
окрашенная
бумага,
  краски,
  цветной
  кисти,
  клей,
  листья

41
1
67 часов
дата
Час
ы
1
1
1
1
1
1 7
8
«Этюды»
Рисование с натуры
на пленере
«Фантазии,   навеянные   осенним
разнообразием
состояний
природы»

Тематическое
рисование
баночка с  водой.
Плотная   бумага,   простой
карандаш,   твёрдая   основа
для листа.
Альбомная   бумага,   гуашь,
баночка с водой, кисти
Зарисовки с натуры
1
Рисунок
представлению

по
1
Тематическое
рисование
картон,
баночка с водой
  гуашь,
  кисти,
Рисование
представлению

по
1
экскурсия
Тематическое
рисование
Художественный
труд.
экскурсия
Декоративное
рисование
корм для птиц, кормушки из
подручного материала.
акварель,   кисти,   баночка   с
водой, бумага.
Шишки,   клей   столярный,
краски   акриловые   белые,
веточки, коробка от конфет.
Лопатки, санкиледянки.
серая бумага, гуашь, кисть,
одноразовые тарелочки.
Тематическое
рисование
Тематическое
рисование
бумага,
  краски   гуашь,
акварель,   баночка   с   водой,
кисти.
бумага,
  краски   гуашь,
акварель,   баночка   с   водой,
кисти.
Наблюдения   за   жизнью
птиц на улицах
Создание   выразительного
рисунка без ярких цветов
объёмная композиция
Игры на св. воздухе
Составление орнамента по
заданной   теме,   подбор
элементов.
Прогулка   по   зимним
улицам посёлка.
1
1
1
1
1
1
Рисование
представлению

по
1
Портрет   человека,
  с
которого я беру пример в
жизни.
Прогулка
окрестностям,
по

1
1
«Какой мир мы создадим, в таком
и будем жить».
Экскурсия
42
2 четверть. Наблюдая за зимой.
1
«Если   бы   Зима   была   живым
существом, то она выглядела бы
так…»
Нам не сложно им помочь.
Акварели на снегу.
«Уснувшая тайга»
«У зимы свои забавы»
Сервиз для Деда Мороза.
«Уж   дух   праздника   в   воздухе
витает…»
Экскурсия
3 четверть. Я и мир вокруг.
1
«Настроение природы – это и моё
настроение».
«Я буду таким, как…»
2
3
4
5
6
7
2
3 4
5
6
7
8
9
10
11
«Удивительный мир»
«Удивительный узор».
«Вместе весело шагать…»
Защитник отечества.
Пластилиновый мир.
Сюрприз для мамы
Весенний пленер.
Жарптица.
4 четверть. Мир обновляется.
1
Весенний пленэр.
2
3
4
5
Идеи для пасхального праздника.
Размышления о весне.
Весенний пленэр.
Коллаж
Художественный
труд.
Декоративное
рисование
Тематическое
рисование
Экскурсия
клей  ПВА, цветной картон,
шаблоны   лесных   зверей
нашего   края,
  береста,
засушенные листья
клей, цветной картон, белая
бумага
бумага,   акварель,   кисти,
баночка с водой.
Художественный
труд.
Декоративное
рисование
Рисование
натуры
Декоративное
рисование

с
пластилин,   стек,   клеёнка,
тряпочка
Одноразовая тарелочка.
белая   бумага,   основа   под
лист, восковые мелки.
гуашь,   баночка   с   водой,
кисть,   разовая   картонная
тарелочка.
наблюдения
Аппликация
из природного материала.
Аппликация

по
Рисунок
представлению.
Экскурсия   к   обелиску,
беседа.
Лепка
Выполнение   росписи   в
народном стиле.
Наблюдения   за   птицами,
быстрые зарисовки.
Роспись

хохломской росписи
стиле
в

1
1
1
1
1
1
1
1
1
Рисование
натуры.

с
Декоративное
рисование
Тематическое
рисование
Рисование
натуры
Художественный

с
43
с

  целью
зарисовки
Прогулка

наблюдения,
цветными мелками.
Изготовление   подставки
для   яйца,   упаковок   для
пасхальных     сюрпризов  и
роспись пасхального яйца.
Рисунок
по
представлению.
Наблюдения   за   весенней
рекой, зарисовки.
  плотная
Вареные   яйца,
белая   бумага,
  ножницы,
цветной   картон,   цветная
бумага.
акварель,   кисти,   бумага,
баночка с водой.
бумага,   карандаш,   твёрдая
основа для листа.
веточки, пластилин, береста, Поделки   из   природного 1
1
1
1 6
7
8
Барельеф о войне.
Летний пейзаж.
«Моё лето».
1
1
1
36 часов
труд.
Художественный
труд.
Художественный
труд.
куски коры, листья, кусочки
ткани.
пластилин,
картона, клеёнка.
пластилин,   стек,   клеёнка,
кусочек картона
  кусок
  стек,
материала.
Лепка
Лепка.
Рисование
натуры

с
бумага,
восковые мелки.
  твёрдая   основа,
Наблюдения, зарисовки.
44

file_name: вокруг меня мир.docx

intro:
Рабочая программа внеурочной деятельности по курсу «Вокруг меня мир» составлена на основе примерной основной образовательной программы образовательного учреждения, стандартов второго поколения (Сборник нормативных документов. Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план. – М.: Дрофа, 2008.) и с использованием авторской программы «Изобразительное искусство.1 класс» А.Г. Сайбединова  .Направленность образовательной программы:
•	создание условий для самореализации и самоопределения личности ребёнка;
•	освоение окружающего мира путём творческого познания его, осознание своего места в этом мире.

title: Рабочая программа внеурочной деятельности по эстетически-познавательному направлению «Вокруг меня мир»