extracted_text:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЛЫСЬВЕНСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
ФЗУРМК08
Рабочая программа учебной дисциплины
ОП.04 Санитария и гигиена
Профессия 38.01.02 Продавец, контролеркассир
.
1 2015
2 РАССМОТРЕНО
Цикловой комиссией  по подготовке
квалифицированных рабочих,
служащих УГС 100000 Сфера
обслуживания
Председатель ЦК
________________С.Н. Бабурина
«_______»_______________2015 г..
Разработана   на   основе   Федерального
государственного   образовательного
стандарта среднего профессионального
образования   по   ОПОП   профессии
38.01.02. Продавец, контролеркассир
Центром обеспечения качества
образования
Методист
___________ З.Н.Гришкина
”_____”________________ 2015г.
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора по УПР
ППКРС  __________  Л.Б. Заводчикова
«_______»_______________ 2015 г.
Разработчик:   Рудоманова   Т.Н.  преподаватель   специальных   дисциплин
ГБПОУ «Лысьвенский политехнический колледж».
Внутренняя экспертиза:
содержательная экспертиза:
техническая экспертиза:
3 СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ   РАБОЧЕЙ   ПРОГРАММЫ   УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА   И   СОДЕРЖАНИЕ   РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ   РЕАЛИЗАЦИИ   РАБОЧЕЙ   ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
стр.
4
6
11
12
4 1 ПАСПОРТ  РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1 Область применения программы
Рабочая   программа   учебной   дисциплины   «Санитария   и   гигиена»
является частью основной профессиональной образовательной программы в
соответствии с ФГОС по профессии   38.01.02. Продавец, контролеркассир

1.2   Место   дисциплины   в   структуре   основной   профессиональной
образовательной программы
Дисциплина входит в общепрофессиональный цикл.
1.3   Цели   и   задачи   дисциплины   –   требования   к   результатам   освоения
дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
 уметь:
соблюдать санитарные правила для организаций торговли;
соблюдать санитарноэпидемиологические требования.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
знать:
нормативноправовую базу санитарноэпидемиологических требований
организации торговли;
требования к личной гигиене персонала.
1.4 Результаты освоения дисциплины:
Результатом   освоения   программы   дисциплины   ОП.04  Санитария   и   гигиена
является   овладение   профессиональными   (ПК)   и   общими   (ОК)
компетенциями:
ОК 7. Соблюдать правила реализации товаров в соответствии с действующими
санитарными   нормами   и   правилами,   стандартами   и   Правилами   продажи
товаров.
ПК 1.1. Проверять качество, комплектность, количественные характеристики
непродовольственных товаров.
ПК  1.2. Осуществлять   подготовку,  размещение  товаров  в торговом  зале   и
выкладку на торговотехнологическом оборудовании.
ПК 1.3. Обслуживать покупателей и предоставлять достоверную информацию
о качестве, потребительских свойствах товаров, требованиях безопасности их
эксплуатации.
ПК 2.1. Осуществлять приемку товаров и контроль за наличием необходимых
сопроводительных документов на поступившие товары.
ПК   2.2.   Осуществлять   подготовку   товаров   к   продаже,   размещение   и
выкладку.
ПК 2.3. Обслуживать покупателей, консультировать их о пищевой ценности,
вкусовых особенностях и свойствах отдельных продовольственных товаров.
5



 ПК   2.4.   Соблюдать   условия   хранения,   сроки   годности,   сроки   хранения   и
сроки реализации продаваемых продуктов.
ПК   2.5.
оборудования.
ПК   3.3.   Проверять   качество   и   количество   продаваемых   товаров,   качество
упаковки, наличие маркировки, правильность цен на товары и услуги.
  Осуществлять   эксплуатацию   торговотехнологического
1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 48 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 32 часов;
самостоятельной работы обучающегося 16 часов.
6 2 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
практические занятия
контрольные работы
контрольная практическая работа
лабораторные работы
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Домашнее задание:
Проработать   конспект,   ответить   на   контрольные   вопросы,
оформить результаты практических работ (отчеты).
Домашняя работа:
подготовка   сообщений   (компьютерных   презентаций),
оформление   схем,   подготовка   к   итоговой   контрольной
практической работе).
Итоговая аттестация в форме экзамена (итоговая
контрольнаяпрактическая работа)
Объем часов
         48
32
11
3
2
16
9
7
7 2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОП. 04. САНИТАРИЯ И ГИГИЕНА
Наименование разделов
и тем
1
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы обучающихся.
2
2 семестр:
РАЗДЕЛ 1 САНИТАРИЯ И ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА РАБОТНИКОВ ТОРГОВЫХ ПРЕДПРИЯТИЙ
И ОСНОВЫ МИКРОБИОЛОГИИ
Тема 1.1
Санитарные правила для
предприятий торговли
Содержание учебного материала:
1 Понятие   о   санитарии   и   гигиене.   Ознакомление   с   санитарными   правилами   ФЗ   в   сфере
2 Санитарные требования к устройству и содержанию предприятий торговли.
продовольственной торговли.
3
Требования   к   личной   гигиене   работников   торговых   предприятий.   Медицинское
освидетельствование работников.
Лабораторные работы:
Практические занятия:
1
 Контрольная  работа:
Самостоятельная работа обучающихся:
Значение личной гигиены для предупреждения заболеваний.
1) Домашнее задание:  проработать конспект, ответить на контрольные вопросы, оформить
результат практической работы (отчет).
2) Домашняя   работа:  подготовить   сообщения   (компьютерные   презентации)   на   темы
«Санитарные  требования к различным  видам  производственной деятельности»,  «Охрана
здоровья   женщин:
  профилактика   специфических
профессиональных   заболеваний»,
  «Роль   работников   предприятий   торговли   в
предупреждении распространения острых кишечных заболеваний среди населения».
  гигиена   женского   труда,
Тема 1.2
Основы микробиологии
Содержание учебного материала:
1 Основы микробиологии. Понятие о микробах. Основы эпидемиологии.
Итого по теме 1.1
Количе
ство
часов
3
32/16
10/5
3
1
1
1

1

2
1
1
4/2
2
1
Уровень
освоения
4
1
2
1
8 экспертиза пищевых продуктов.
2 Понятие о скоропортящихся продуктах. Пищевые отравления и их профилактика. Санитарная
Лабораторные работы:
Практические занятия:
1
2
3
Контрольная работа:
1
Самостоятельная работа обучающихся:
Определение признаков недоброкачественности продуктов.
Анализ материалов расследования пищевых отравлений.
Применение дезинфицирующих средств.
Санитария и личная гигиена работников торговых предприятий и основы микробиологии.
1) Домашнее задание:  проработать конспект, ответить на контрольные вопросы, оформить
результаты практических работ (отчеты).
2) Домашняя работа: подготовить сообщения (компьютерные презентации) на тему «Виды
микроорганизмов», «Микроорганизмы на пищевых продуктах» (по группе продуктов),
«Микробиология важнейших пищевых продуктов».
Итого по теме 1.2
РАЗДЕЛ 2 САНИТАРНОЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ ПРЕДПРИЯТИЙ ТОРГОВЛИ
Тема 2.1
Санитарные требования к
устройству и содержанию
складских и торговых
помещений
Содержание учебного материала
1
Взаиморасположение помещений для хранения продуктов  подсобных, бытовых и торгового
зала. Специальные помещения для фасовки товаров.
Санитарные   требования   к   освещению,   отоплению,   вентиляции   магазинов.   Санитарные
требования к водоснабжению, канализации, удалению отходов. Требования к отделке стен,
потолков магазинов, к режиму их уборки и дезинфекции.
Санитарные   требования   к   материалам   для   изготовления   оборудования,   аппаратуры,
инвентаря   и   тары.   Правила   хранения   хлорной   извести.   Бактериологический   контроль   за
качеством мытья и дезинфекции аппаратуры, оборудования, инвентаря.
Санитарные правила торговли пищевыми продуктами в магазинах, работающих по методу
самообслуживания.   Меры   охраны   пищевых   продуктов   от   загрязнения.   Особенности
расстановки оборудования в этих магазинах, обеспеченность их специальным инвентарем.
2
3
4
Лабораторные работы:
Практические занятия:
1
Правила пользования моющими и дезинфицирующими средствами, способ их приготовления.
1

3
1
1
1
1
3
2
1
6/3
22/11
4
1
1
1
1

4
2
2,3
3
1
2,3
9 Тема 2.2.
Санитарные требования к
транспортированию,
хранению и продаже
пищевых продуктов
2
Размещение торгового оборудования в магазинах самообслуживания с учетом санитарных
правил.
Контрольная работа:
1
Самостоятельная работа обучающихся:
Санитарные требования к устройству и содержанию складских и торговых помещений.
1) Домашнее задание:  проработать конспект, ответить на контрольные вопросы, оформить
результаты практических работ (отчеты).
2) Домашняя   работа:  оформить   схему   «Санитарные   требования   к   благоустройству
предприятий торговли.
Итого по теме 2.1
Содержание учебного материала:
1
Санитарные требования к транспортированию пищевых продуктов. Санитарное содержание
средств транспортировки, защитных укрытий и тары.
Санитарные требования к охранению продовольственных товаров. Значение соблюдения
температурного режима, влажности и чистоты воздуха в складских помещениях.
Санитарные требования к отпуску продовольственных товаров.
Санитарные требования к продаже продовольственных продуктов. Правила продажи
продуктов с тележек, лотков и т.п. Виды продуктов, допускаемых к торговле вразнос и в
развоз.
Сроки реализации скоропортящихся продуктов. Ответственность работников торговли за
сохранность продуктов и продажу некачественных продуктов.
2
3
4
5
Лабораторные работы:
Практические занятия:
Контрольная  работа:
1
Самостоятельная работа обучающихся:
Санитарные требования к транспортированию, хранению и продаже пищевых продуктов.
1) Домашнее задание: проработать конспект, ответить на контрольные вопросы.
2) Домашняя   работа:
 оформить   схему   «Санитарные   требования   к   продаже
продовольственных продуктов».
2
1
5
3
2
9/5
5
1
1
1
1
1

1
3
2
1
                                                                                Итого по теме 2.2
6/3
3
1
3
10 Тема 2.3.
Содержание учебного материала
Охрана окружающей
среды
1
2
 Значение природы, рационального использования ее ресурсов для народного хозяйства,
жизнедеятельности человека, будущих поколений. Культурновоспитательное значение
природы.
Организация охраны окружающей среды в РФ. Охрана атмосферного воздуха, почв, водоемов,
недр земли, растительности и животных.
Характеристика загрязнений окружающей среды.
Необходимость охраны окружающей среды.
Проведение санитарной обработки оборудования и инвентаря.
Лабораторные работы:
Практические занятия:
1
2
3
Контрольная  работа:
1
Самостоятельная работа обучающихся:
Итоговая контрольная практическая работа (экзамен).
1) Домашнее задание:  проработать конспект, ответить на контрольные вопросы, оформить
результаты практических работ (отчеты).
2) Домашняя   работа:  подготовить   сообщения   (компьютерные   презентации)   на   темы
«Мероприятия по борьбе с шумом», «Мероприятия по борьбе с загрязнениями почвы»,
«Переход к безотходной технологии», «Совершенствование способов утилизации отходов»,
подготовка к итоговой контрольнойпрактической работе.
2
1
1

3
1
1
1
2
3
1
2
Итого по теме 2.2
Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося:
Самостоятельная работа обучающегося:
Всего:
7/3
32
16
48
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
1
2,3
3
11 3   УСЛОВИЯ   РЕАЛИЗАЦИИ
ДИСЦИПЛИНЫ
  РАБОЧЕЙ   ПРОГРАММЫ   УЧЕБНОЙ
3.1. Материальнотехническое обеспечение
 учебный кабинет «Санитарии и гигиена»
Оборудование учебного кабинета:
 посадочные места по количеству обучающихся;
 рабочее место преподавателя
 комплект учебнонаглядных пособий
 комплект дидактических материалов
 комплект контрольноизмерительных материалов
      фонды оценочных средств

3.2. Информационное обеспечение обучения
Основные источники:
Федеральные законы и нормативные акты:
1. Федеральный закон № 234ФЗ «О защите прав потребителей» (с изменениями) в
ред.2008.
2. Санитарные   правила   для   организаций   торговли   продовольственными
товарами, Екатеринбург, 2006.
3. Стяжкина Т.А., Правила торговли. 11е изд.: Изд. «Экзамен»,  2008.
Дополнительные источники:
1. Горохова С.С. Охрана труда на предприятиях торговли: Учеб. пособ. – М.:
Изд. центр «Академия», 2008.
2. Косолапова Н.В. Оборудование предприятий торговли для продажи товаров:
Учеб. пособ. – М.:  Изд. центр «Академия», 2008.
3. А.А. Кыров, Комментарий к закону РФ "О защите прав потребителя"– Изд.
«Проспект», 2007
4. В.В. Пиляева, Федеральный закон "О защите прав потребителя" в схемах и
определениях: Учебное пособие/ Изд.  «Кнорус», 2006
5. Ю.С. Пучкова, С.С. Гурьянова, Товароведение и экспертиза
продовольственных товаров: Формы и методы активного обучения/  Изд.
«Дашков и К», 2008
12 4 КОНТРОЛЬ   И   ОЦЕНКА   РЕЗУЛЬТАТОВ   ОСВОЕНИЯ   УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные
знания)
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
умения:
соблюдать санитарные правила
для организаций торговли;
практическая   работа,   внеаудиторная
  задания   в
самостоятельная   работа,
тестовой форме, устный опрос.
соблюдать санитарно
эпидемиологические
требования.
практическая   работа,   внеаудиторная
  задания   в
самостоятельная   работа,
тестовой форме, устный опрос.
знания:
нормативноправовая база
санитарноэпидемиологических
требований по организации
торговли;
требования к личной гигиене
персонала.
практическая   работа,   внеаудиторная
  задания   в
самостоятельная   работа,
тестовой форме.
практическая   работа,   внеаудиторная
  задания   в
самостоятельная   работа,
тестовой форме.
13





file_name: РП_ОП.04_Санитария и гигиена.doc

description:
2015
2

intro: Рабочая программа ОП,04 Санитария и гигиена по профессии "Продавец, контролер-кассир" Рабочая программа предназначено для студентов обучающихся по профессии продавец продовольственных товаров, рассмотрены цели, задачи, расписаны профессиональные компетенции. Рабочая программа разработана по часовой  разбивкой  и предоставлена с подобной описанием заданий  и тестов,Рабочая программа ОП,04 Санитария и гигиена по профессии "Продавец, контролер-кассир" Рабочая программа предназначено для студентов обучающихся по профессии продавец продовольственных товаров, рассмотрены цели, задачи, расписаны профессиональные компетенции. Рабочая программа разработана по часовой  разбивкой  и предоставлена с подобной описанием заданий  и тестов,

title: рабочая программа ОП.04, Санитария и гигиена по профессии "Продавец, контролер-кассир"


extracted_text:
ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ДАЙДЖЕСТ  «ЧЕЛОВЕК, ОСТАНОВИСЬ!»
Звучит музыка.
Богдан:  Добрый день, жители прекрасной голубой планеты! Сегодня мы приглашаем вас на
экологическое дайджестшоу – «Человек, остановись!»
Алена:  На этот праздник пришли все: и ребята, и взрослые; и гости! Мы рады приветствовать всех на
нашем празднике!
Видеоролик «Пробуждение природы».
   Богата и разнообразна природа нашей Родины. На суше, в воздухе, в воде и под водой –
Богдан:

всюду кипит жизнь. Эта жизнь полна тайн, загадок, чудес.
Алена:  Всё это – наша родная планета. Сколько на ней прекрасного и удивительного: и бескрайние
просторы, и горы, уходящие в небо, и синиесиние моря… А жителей на ней – не счесть, и каждый из
них – маленькое чудо!
Богдан:  Планета наша огромна. И за целую жизнь не может человек обойти её всю, от края до края.
Только полюбив свою родную природу, человек сможет полюбить весь мир.
Алена: Сколько интересного можно увидеть в лесу, в поле, на озере и даже около нашего дома, если
внимательно ко всему присмотреться. Природа хороша во все времена года!
ПЕСНЯ «Земля в иллюминаторе»
Ты можешь удивиться,
Узнав,  Земля наш дом!
Живут в нем звери, птицы,
И мы с тобой живем.
Земля – наш дом огромный,
В нем много этажей
Для жителей подводных
И для лесных ужей.
Земля – наш дом огромный,
И пусть сооружен
Он не из плит бетонных,
Но суть совсем не в том,
А в том, что мы соседи,
И мы должны сберечь
Оленей и медведей.
Об этом наша речь! ПРИТЧА «СТРАШНЫЙ СОН»  (Презентациясказкавидео)
Мне снился сон:
В стране чужой, далекой,
На диком берегу, у острых скал,
Стоял задумчиво великий царь животных –
Огромный и красивый лев стоял.
Сияла солнцем огненная грива.
Он ждал гонцов со всех концов земли.
И шли к нему, бежали и ползли
Все звери, даже плыли рыбы,
Как к берегу спешили корабли.
 Что скажете? – спросил у антилоп он,
 Какие вести с юга вы мне принесли?
 О, Царь, мы все полны тревоги:
Горят леса и степи, и дороги,
И нет спасенья в том конце земли.
 Кто виноват?
 Пришли плохие люди,
От взрывов стонет и горит земля,
Они теперь – безжалостные судьи –
Войной погубят все,  ответила змея.
Вот с севера пришли могучие олени.
 Что скажете? – спросил их мудрый царь.
 Химических отходов полны реки,
Больны растенья, люди, Государь.
С востока тигр спешит. – Мой другвоитель,
Чем ты утешишь своего царя?
 Горит тайга, прости, мой повелитель,
Из тигров всех один остался я.
Взглянул на запад лев: летели птицы,
В закате розовом алели крылья их…
 Скажите, как вы? – не где гнезда вить нам,
Птенцам нет места в небоскребах злых.
 Вы, рыбы, почему сюда плывёте?
 Спаси нас, царь, мы задыхаемся в воде.
Она отравлена здесь танкерами с нефтью,
Не дай нам умереть – здесь смерть везде.
Взревел отчаянно и грозно царь животных:
 Ты, человек, венец всей твари на земле,
Ужели ты не видишь, по чьей воле
Планета гибнет и лежит во зле?
Доколе спать ты будешь?! И, сжигая,
Имея власть над миром всем живым,
Безумием своим уничтожая,
Гордишься ЧЕЛОВЕЧЕСТВОМ своим?!!
Упал на землю он…
Один пустынный ветер
Густую гриву беспощадно рвал…
И снилось мне: в холодном лунном свете,
Седой, как лунь, как старец,  лев стоял… ВЕДУЩАЯ: Сегодня необычный день – День Земли, планеты матери. Земли, которая страдает сейчас
от человеческого безразличия, злости, от уничтожения природы. Помочь планете мы можем только
тёплым и добрым сердцем и своей широкою любовью. Царь.
 Отчего, скажи, опять ты не весела? Почему свою головушку повесила?

 Несмеяна.
  Да, грызет меня кручина,
  И на это есть причина.
  Замечать я вот что стала:
  Хоть весна, а птичек мало.
Царь.   Птичек мало?! Вон, смотри!
             Птичка раз… И два… И три…

 Несмеяна.   Раз, два, три… Вы что, забыли,
  Птицы стаями здесь жили.
А как раньше по весне
  Птицы песни пели мне!
  А еще за что обидно –
  Бабочек совсем не видно.
  Рыбки, звери и цветочки…
  Ах, тоска! Стало меньше раза в два!

Царь
Надо вправду убедиться,
Что с природою творится.
Я не буду ждать напрасно,
Посмотрюка в книге Красной,
 (Берёт книгу.)
Книга моя Красная,
Красная – прекрасная.
(Открывается страницу.)
      Царь.          Диназавры есть?
      Несмеяна.  Уж нет.
      Царь.          Мамонты?
      Несмеяна.  Простыл и след!

    Царь вскакивает
Всё зверьё повыводилось!
Что с природою случилось?
Все кудато исчезают…
Меня все  это угнетает!!!
Ладно! Ладно! Не реви!
Успокойся! Раз! Два! Три!
Несмеяна.
Как не плакать мне, отец?
Близится всему  конец!!!
Посмотри на облака,
Что плывут издалека…
Посмотри, они, как в саже…
Мне так больно! Страшно даже!
(садится) Кто испачкал облака??? Ааа…(снова рыдает) Царь:
Ну, не знаю я пока!
Всё узнаем, погоди!
Может ктото нам вредит???
Вытри слёзы ты из глаз!
Я сейчас издам указ:
Созовём мы смелых, ловких,
Чтоб разведать обстановку,
Чтоб исправить всё в природе,
В “экологии”. Так вроде?...
(входит Иванэколог) Добрый молодец, ты кто?
Иван: Я ИванЭколог!
Царь: Ктооо???
Иван:
Я природу изучаю,
Флору, фауну спасаю.
Птиц, зверей, в лесу цветы,
море, горы и кусты,
Воздух, речку, поле, луг.
Здесь сидеть мне не досуг.
Хватит время нам терять –
Природу нужно выручать!
Мне помощники нужны!
Кто со мною?
Несмеяна: Я!
Царь: Дочь, куда ты собралась? (с тревогой)
Несмеяна:
Отец, моя мечта сбылась!
Природу я иду спасать!
Только рюкзак мне нужно взять! (одевает рюкзак)
Царь. И Я с вами!
Танец СТЕП (Харачура А. и Ящишена А.) Часть с Красной Шапочкой
Появляется с песней Красная Шапочка
   Как красиво на лужочке,
  Птицы, бабочки, цветочки.
  Здравствуй, белая ромашка,
  Здравствуй, розовая кашка.
  Здравствуй, синий василек.
Иван. Красная Шапочка, здравствуй!
Красная Шапочка ест конфету и бросает фантик.
Иван: Подбери, пожалуйста, обертку, здесь должно быть чисто.
Шапочка не обращает внимания и идет дальше и громко поет,
Иван подбирает фантик.
Царь: И не кричи, пожалуйста, здесь птицы выводят птенцов, не пугай их.
Шапочка: Как же вы мне надоели, ничего с твоими птичками не случиться, а я петь хочу, у меня
душа поет!
Иван: Слушай, Шапочка, ты опять несешь бабушке пирожки в пакетах,  они валяются, потом по всему
лесу, где попало. Вот крот недавно рассказывал: вылез ночью подышать свежим воздухом и чуть не
задохнулся, угодил, прямо в полиэтиленовый пакет, еле выбрался из него!
Шапочка: Ну, а я тут причем? Я этого крота никогда не видела, и видеть не хочу.
Иван: Зато он теперь очень хочет тебя видеть! Нельзя так вести себя в лесу, мы ведь здесь гости.
КР. Шапочка: Но если мы гости, то кто тогда хозяин этого леса?
Иван: Хозяин тот, кто его бережет, для кого лес – дом родной.
Шапочка: Научите меня, как вести себя в лесу?
Несмеяна, Вот тебе наш подарок! (дарит книгу «Правила поведения в лесу»)
Красная Шапочка. Спасибо, Можно с вами  лес спасать?
Несмеяна. Конечно, вместе веселее будет.
Танец рокэнрол 7 – А Иван: Впереди у нас болото…
Несмеяна: Там сидит зелёный ктото…
Царь:
Что это за ЧудоЮдо?
И взялось оно откуда?
(Смотрит в бинокль.)
Это тётка воду мутит…
Она природу, видно, губит.
Кикимора:
Я отправляла массу сообщений.
У нас сейчас такое положенье!!!...
природа гибнет здесь и пропадает.
Болото наше высыхает.
Вот уж я вас не прощу,
Всех сейчас я проучу!
Это вы здесь были?
все здесь загрязнили?
Вас за это не прощу я!
Несмеяна: Госпожа Кикимора!
Нас в болото не тащи,
Других виновников ищи!
Мы на болоте не бывали,
Клюкву мы не вырывали.
А коль по ягоды пойдем,
То ни ветки не сорвем!
Кикимора: Ну, ежели не вы, то
Отпустить мы вас должны.
Друзья, скорей нам помогите,
Болото наше вы спасите.
Не могу сидеть здесь ждать.
Можно с вами  лес спасать?
Иван: Помощи любой мы рады.
Гул завода Несмеяна  Что это там у нас за шум?
Иван: и чтото там гудит…
Царь: Дым изза гор какой валит, коптит как паровоз.
(вглядываясь вдаль в сторону зрителей)
Красная Шапочка:
Повсюду запах гари здесь…
Умирает, гибнет лес.
Мне страшно! Что там за горой??!
Царь: Ты не бойся, мы с тобой…
Иван: Нука все вместе, нука все дружно:
Скажем вместе громко мы:
Все: спасти природу нужно!
Кикимора: Вот злодей! (показывает на завод)
Несмеяна: Виновник вот!
Иван: Да, друзья, это завод…
Царь: Из трубы валит дым чёрный…
Кикимора: Потому лес закопчённый.
Красная Шапочка:
Облака и небо даже
Все черны, как будто в саже…
Иван:
Время нам терять нельзя!
Мы лесу верные друзья!
Дальше мы пойдём вдвоём.
Причину бед всех там найдём.
Несмеяна:
Мы же здесь вас подождём.
Всё в округе приберём. (убирают мусор)
Кикимора: Смотрите, дым пропал кудато…
(Изза кулис появляются Иван и Царь)
Царь:
А вот и мы!
Вы без нас здесь не скучали?
Красная Шапочка: Мы здесь мусор собирали! Несмеяна:
Теперь красиво тут и чисто…
(Ивану)
А ты похож на трубочиста…
(платочком вытирает лицо Ивану)
Вы всё смогли? Вы всё сумели?
Иван, царь: Мы вместе всё преодолели.
Иван:
Столько лет завод вот здесь стоял,
Всё в округе сильно загрязнял.
там компьютер главный уж сломался.
А наш Царь никак  не растерялся:
 компьютер починил,
При том, программу он изменил.
Больше не дымит завод,
Он очищает воздух! Вот!
Царь поет:
Наш Иван вперед без промедленья
сразу в очистных сооруженьях
Чтото гдето както заменил –
Неполадки сразу устранил.
Хоть похож на трубочиста,
Но сработал ловко, чисто!
Несмеяна:
Значит, всё теперь в порядке?
 Царь
Все страданья позади.
Я издам такой указ,
Чтобы каждый день и час
Люди всей большой земли
Матьприроду берегли.
Танец 8 – А
Ты  Человек,
Ты царь природы,
По сколько все в ней сущее тебе подвластно.
Живи ж , сверяя каждый шаг с Природою.
И будет все прекрасно.
А царские замашки не лелей в душе,
И не давай себе свободы
Ты  царь природы, так..,
Но знай, труднее чувствовать себя венцом Природы.
Танец в костюмах из экологического мусора Алена:  Природа – это дом, в котором мы живем,
И в нем шумят леса, текут и плещут реки.
Под небом голубым, под солнцем золотым,
Хотим мы в доме том жить вовеки.
Богдан:  Природа – это дом, в котором день за днём
Растут цветы и хлеб, кругом смеются дети.
И этот дом и смех – один, один на всех,
Другого дома нет на целом свете.
Алена:  Природа – наше богатство.
Богдан:

   Сберечь это богатство для последующих поколений – наша задача и долг.
Видеоролик «Новое поколение»

 .

file_name: Екологічний дайджест.docx

intro: Сценарий экологического мероприятия для учащихся 8, 9 классов. Этот праздник рекомендуется представить в виде сказки, которую демонстрируют для ребят 1-4 классов с целью знакомства с экологическими проблемами человечества. Можно предложить использование ярких красочных костюмов и презентационного материала, а также музыкальное и видео оформление.Экологический дайджест-шоу "Человек, остановись!"

биология

group: Дисциплины

классное руководство

group: Педагогика


extracted_text:
Конспект непосредственно образовательной деятельности
по математика(ФЭМП) в средней группе
Тема: «Сказочное представление»
Образовательные задачи:
Формировать умение детей соотносить количество предметов с числом и
цифрой, сравнивать предметы контрастных размеров по ширине и длине;
Развивающие задачи:
Совершенствовать умение классифицировать множества по двум свойствам:
цвет и форма. Упражнять в счёте от 1 до 7;
Воспитательная задача:
Воспитывать дружеские взаимоотношения, желание прийти на помощь
другим.
Формы организации детей: подгруппа детей
Оборудование: ноутбук, проектор, авторская презентация Microsoft
PowerPoint на тему«Сказочное представление».
Материал для занятия:
Демонстрационный: цифра 7, два обруча, кодовые карточки, обозначающие
цвет и форму и карточки, отрицающие эти свойства, «Сказочная книга» с
загадками.
Раздаточный:
 «билеты» в театр  карточка – символ с обозначением 23 свойств (цвета и
формы и цвета, формы и размера);
 полоски синего картона разной ширины;
дидактическая игра «Палочки Кюизенера»;
 дидактическая игра «Блоки Дьенеша».
Предварительная работа: Рассказывание детям сказок «Три
медведя», «Смоляной бычок»; беседа о русских народных сказках.
Ход ЗАНЯТИЙ
1 слайд.
Вводная часть:
Ребята, встали рядышком друг с другом, словно месяц полукругом.
Педагог ходит по кругу, хлопая по ладошкам детей с фразой: «Мы знаем
много, много названий сказок». Затем дети по очереди называют
любую сказку и дотрагиваются до ладошек педагога.
 Молодцы, вы знаете много сказок.
Основная часть:
ИГРА: «Билеты в театр». Сегодня, я хочу пригласить вас в театр посмотреть и послушать сказку.
Каждому я купила билет, занимайте свои места, согласно билету.
(Педагог раздаёт детям по 1 билету, карточка – символ с обозначениями
цвета, формы и размера).
 Педагог проверяет, правильно ли дети заняли места.
После проверки билетов, начинается представление.
2 слайд.
Педагог открывает книгу и говорит: «Книга открывается, сказка
начинается».
3 слайд.
 В одной волшебной стране жили  поживали русские народные сказки. И
любили эти сказки в прятки играть да загадывать загадки. Если отгадайте
загадки, узнаете, кто здесь живёт.
Слушайте первую загадку.
Возле леса на опушке
Трое их живёт в избушке,
Там три стула и три кружки,
Три кроватки, три подушки.
Кто отгадал загадку? Как называется сказка? (Три медведя).
4 слайд.
 Медведи любили по лесу гулять, да малину в корзину собирать. Но вот беда,
хочется медведям к малине подойти, да речка мешает им на пути.
5 слайд.
Что же делать? Как медведям через речку перебраться да сухими остаться?
 Конечно, надо помочь. Построить через речку мост. (Дети индивидуально
выполняют задание за столами.)
ИГРА: «Построим мост» из палочек Кюизенера.
 Ребята, речки бывают по ширине какие? (широкие и узкие).
 Мостик нужно построить из 7 брёвнышек. На столе карточка с цифрой 7. Перед каждым ребёнком синяя полоска, для
которой он подбирает брёвнышки в соответствии с шириной полоски.
 По ходу выполнения задания спросить:
Какого цвета мостики?
 Ребята, как вы думаете, у кого брёвнышки длиннее? У Максима или Толи?
 Как узнать? (Сравнивают зрительно, а потом способом приложения.)
 Почему Толя строил мостик из длинных брёвнышек? (Потому что у него
ручеёк шире.)
 Молодцы, красивые мостики построили, медведям удобно будет ходить,
безопасно.
 Мишутка хочет с вами поиграть, вокруг себя повернитесь и в медведей
превратитесь.
Физминутка «Три медведя».
Произносится стихотворение, и одновременно выполняются сопровождающие
движения.
Три медведя шли домой: (дети идут как медведи)
Папа был большойбольшой, (поднимают руки вверх)
Мама с ним поменьше ростом, (руки на уровне груди, вытянуты вперёд)
А сыночек просто крошка, (садятся на корточки)
Три медведя в чаще жили,
Головой своей крутили. Вот так, вот так
Головой своей крутили,
(круговые движения головой поочередно в разные стороны)
Всем семейством мед искали,
Дружно дерево качали. Вот так, вот так
Дружно дерево качали (наклоны в стороны, руки вперед)
Вперевалочку ходили
И из речки воду пили, Вот так, вот так
И из речки воду пили (ходьба «помедвежьи», наклоны вперед) А потом все прямо встали,
И глубоко подышали (вдох – выдох 23 раза).
Мишутки, вокруг себя повернитесь и в ребяток превратитесь, продолжаем
смотреть сказку.
6 слайд.
Медведи по мостику перешли через речку, зашли в избушку и стали чай пить с
малиновым вареньем.
ИГРА «Загадки бабы  яги».
Хотите узнать, кто ещё живёт в сказочной стране?
 Тихо тихо, не шумите, ктото к нам летит сюда, ну конечно это …
7 слайд. Баба яга.
 Она летела из сказки Гуси  Лебеди на метле,
Пироги пекла в золе,
По избе кота гоняла
Да загадки сочиняла.
В гости к лешему сходила
Все разгадки позабыла.
Помогите ей, ребятки,
Отгадайте все загадки.
8 слайд.
Загадки.
1. Папа Зай и мама Зая
С ними зайка, их сынок
Хорошенько посмотри:
Сколько вместе зайцев? (три).
9 слайд.
Слушайте следующую загадку.
10 слайд. 2. Чтобы мой кот Васька
Лапы не промочил,
Сколько бы ботиночек он себе купил(4).
11 слайд.
12 слайд.
3. Четыре гуся – лебедя летели над поляной,
И ещё один летел под облаками.
Отвечайте быстро и смело:
Сколько их всего летело(5).
13 слайд.
14 слайд.
4. Отгадайте, как называется сказка.
В этой сказке  он сумел поймать Медведя,
Он поймал и волка и зайчишку,
Но поймал их не сачком,
А поймал он их бочком. (Бычок, смоляной бочок.)
15 слайд.
 Кто ещё в этой сказке есть? (Дедушка, бабушка, Танюшка.)
16 слайд.
Бабушка и дедушка решили посадить цветы на клумбу, чтобы красиво было,
но очень устали, решили отдохнуть.
 Ребята, давайте, пока дедушка и бабушка отдыхают, мы им поможем.
ИГРА С БЛОКАМИ «Посадим цветы».
На полу 2 обруча «клумбы» лежат так, что образуются как бы 3 клумбы.
 Внутри одной клумбы нужно посадить красные цветы, внутри другой –
круглые.
Дети должны сообразить, что в области пересечения двух обручей нужно
посадить цветы, обладающие общими признаками: цветом – красные и формой
 круглые.  Какие цветы остались возле клумб? (все не красные, не круглые, синие,
жёлтые, треугольные, и т. п.)
Молодцы ребята, правильно цветы рассадили.
В добрых сказках, как всегда,
Что ни пожелается,
Всё всегда произойдёт,
Всё всегда сбывается.
Бабушка с дедушкой вышли во двор любуются цветами, бычок на лугу
пасётся, травку жуёт.
 Стали герои сказок жить поживать, добра наживать да ребят в гости
поджидать.
Вот и сказке конец, а кто слушал молодец.
17 слайд.
ИТОГ: Ребята, понравилось вам представление?
 С кем вы встретились?
Кому вы помогли в начале?
Кому вы ещё помогли?
 Что больше всего понравилось?

file_name: Конспект непосредственно образовательной деятельности.docx

intro:
Образовательные задачи:
Формировать умение детей соотносить количество предметов с числом и цифрой, сравнивать предметы контрастных размеров по ширине и длине;
Развивающие задачи:
Совершенствовать умение классифицировать множества по двум свойствам: цвет и форма. Упражнять в счёте от 1 до 7;
Воспитательная задача:
Воспитывать дружеские взаимоотношения, желание прийти на помощь другим.
Формы организации детей: подгруппа детей
Оборудование: ноутбук, проектор, авторская презентация Microsoft PowerPoint на тему«Сказочное представление».
Материал для занятия:
Демонстрационный: цифра 7, два обруча, кодовые карточки, обозначающие цвет и форму и карточки, отрицающие эти свойства, «Сказочная книга» с загадками.
Раздаточный:
- «билеты» в театр - карточка – символ с обозначением 2-3 свойств (цвета и формы и цвета, формы и размера);
- полоски синего картона разной ширины;
-дидактическая игра «Палочки Кюизенера»;
- дидактическая игра «Блоки Дьенеша».
Предварительная работа: Рассказывание детям сказок «Три медведя», «Смоляной бычок»; беседа о русских народных сказках.

title: Конспект непосредственно образовательной деятельности по математика(ФЭМП) в средней группе. Тема: «Сказочное представление»


extracted_text:
1 2
Тези
Тема: «Стрес як фізіологічне та соціальне явища»
Автор:  Дворянська   Яна   Сергіївна,  Донецьке   територіальне   відділення,     НВК
«гімназіяшкола» №27 м. Маріуполя, учениця 10 класу
Керівник:  Васильджагаз Наталя Валентинівна, вчитель біології  НВК «гімназія
школа» №27
Актуальність обраної теми пов’язана  тим, стрес є неймовірно різноманітним за
його проявами. Він може провокувати початок хвороб. Тому зростає необхідність
розширити знання про стрес та способах його  запобігання і подолання. Дану тему
ми вважаємо актуальною, тому що навіть школярі піддаються стресу.    В ході
дослідження   нами   було   висунуто  гіпотезу:  соціальні  умови   впливають   на
організм дитини негативно, але можуть також допомогти у навчанні та
корекції   психічного   стану   сучасних   школярів,  яку   потім   було   підтверджено.
Метою нашого дослідження було перевірити гіпотезу на практиці, вивчити стрес
як фізіологічне і соціальне явища. Для досягнення мети вважали за необхідне
поставити перед собою  дослідницькі завдання:  вивчити літературні джерела з
даної  теми,  розглянути  різні  підходи до визначення  поняття «стрес», вивчити
класифікацію та прояви стресу у дітей різних вікових груп, провести дослідження
психологічного стану учнів 9 и 11 класів в стресовій ситуації та схильність до
стресу (на підставі анкетування), визначити основні реакції  людини на стрес та
фактори     розвитку     стресу,  статистично   обробити   і   проаналізувати   отримані
результати,  розробити   рекомендації   для   дітей,   батьків   та   вчителів.  На   основі
дослідницьких   питань   за   допомогою   експериментуспостереження   ми   зробили
наступні висновки: зростає потреба в розширенні знань про стрес і способах його
подолання,   організму   шкідливий     не   сам   по   собі   стрес,   а   його   надмірна 3
інтенсивність,   підлітку   складно   грамотно   розпоряджатися   своїм   часом,   серед
учнів  9   та  11   класів   реакція   на   стрес   неоднакова,   ступінь   хронічної   втоми   у
підлітків випускних класів досягає максимуму перед здачею випускних іспитів.
Статистично   обробили   і   проаналізували   отримані   результати,   уклали
рекомендації щодо зниження стресового стану, які надані у вигляді буклету.

file_name: Стрес як фізиологічне та соціальне явища.docx

intro: Научная статья позволяет обратить пристальное внимание педагогов, родителей и детей на причины и последствия возникновения стрессовых ситуаций во время учебно- воспитательного процесса в период обучения детей в школе с 1 по 11 класс. Предлагаются некоторые рекомендации по предупреждению стрессовых ситуаций у учащихся.Наукова стаття "Стресс як фізіологічне та соціальне явища"


extracted_text:
МБДОУ Александровский детский сад «Солнышко»
ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ
«Мультяшки»
Воспитатель: Казиахмедова Ю.С.
Попова О.И.
20172018 учебный год. По программе «От рождения до школы» под ред. Вераксы Н.Е
Цель: формирование у детей познавательной активности, стремления к
самостоятельному познанию окружающего мира и размышлению.
Задачи:
1. Формирование системы элементарных научноэкологических знаний;
2. Развитие у детей представлений о свойствах веществ;
3. Развитие у детей элементарных представлений об основных физических
свойствах и явлениях;
4. Формирование умений и навыков наблюдения за природными объектами
и явлениями.
1. «Песок – сыпучий».
Цель: познакомить со свойствами песка и земли.
Материал: песок, земля, воронка, тарелка.
Ход эксперимента. Через воронку насыпаем песок на тарелку, тоже
проделываем с землей.
Вывод: песок сыпучий, земля несыпучая.
2.«Земля содержит воздух».
Цель: выявить содержание воздуха в земле.
Материал: стакан с водой, земля, совок.
Ход опыта. В стакан с водой насыпаем землю. Наблюдаем за пузырьками
на поверхности воды.
Вывод: в земле содержится воздух.
3.«Подводная лодка из виноградин»
Цель: показать, как всплывают и поднимаются подводная лодка и рыбы.
Материал: газированная вода, виноградинки, стакан.
Ход опыта: дети бросают в стаканы с газировкой виноградинки.
Что происходит с виноградинками? На них появляются пузырьки, и
виноградинки всплывают. На поверхности пузырьки лопаются, и
виноградинки тонут. Процесс будет продолжаться несколько раз, пока газ из воды
не «выдохнется».
По этому принципу всплывает и поднимается настоящая подводная лодка.
А у рыбы есть плавательный пузырь. Когда ей надо погрузиться, мускулы
сжимаются, сдавливая пузырь. Он уменьшается, рыба плывет вниз. Надо
подняться  мускулы расслабляются, распускают пузырь. Он
увеличивается, и рыба всплывает.
4.«Мыльные пузыри».
Цель: восприятие величины, умение сравнивать тактильные ощущения,
речевое дыхание, эмоциональное восприятие.
Материал: тазик, вода, мыльная пена, детский шампунь, трубочки для
коктейля.
5. «Танец горошин».
Цель: знакомство с понятием «сила движения», развитие
наблюдательности, любознательности, смекалки.
Материал: вода, горошины, стакан, жестяная крышка.
Ход. Наполнить стакан сушеным горохом. Залить водой до краев и
поставить стакан на середину жестяной крышки. Время от времени
подливать в стакан понемногу воды. Скоро горошины начнут с грохотом
падать одна за другой через край стакана на крышку (лучше положить
крышку на второй стакан).
Почему это происходит?
Горошины впитывают воду, разбухают, им нужно больше места, они
перестают помещаться в стакане. Нижние горошины выталкивают верхние,
те выпадают и ударяются о крышку.
6.«Откуда берется дождь»Цель: обратить внимание на интересное
явление, развивать мышление. Материал: банка, горячая вода, крышка,
лед. Хх
Ход. Налить в банку горячей воды. Накрыть банку крышкой и положить на
нее лед. Теплый воздух содержит много невидимого водяного пара, он
поднимается вверх. Вверху холодно (у нас на крышке лежит лед) и воздух теряет водяной пар, пар превращается в капли воды. Вот откуда берется
дождь.
7.«Тонет – не тонет».
Цель: провести испытание на плавучесть разных предметов из разного
материала.
Материал: предметы из разного материала
(дерева, пластмассы, железа, емкость с водой.
8. «Свойства воды».
Цель: знакомство со свойствами воды – принимает форму сосуда,
бесцветная.
Материал: сосуды разной формы, стаканы, вода, молоко, ложечки. Хх
9. «Свойства воды».
Цель: знакомство со свойствами воды – может менять цвет, не имеет вкуса
и запаха.
Материал: стаканы с водой, зеленка, марганцовка, лимон, сахар.
10 «Волшебная вода».
Цель: учить смешивать подкрашенную воду и получать
разнообразные «волшебные»цвета и оттенки. Материал: баночки с
подкрашенной водой, пустые баночки.
11. «Свойства воды».
Цель: знакомство со свойствами воды – нагревание и испарение.
Материал: холодная вода, вода в термосе, предметное стекло, пипетка.
12. «Очистка воды».
Цель: знакомство со способом очистки воды.
Материал: стаканы с водой, речной песок, ложечки, тряпочки, пустые
стаканы.
13.«Ледяные узоры».
Цель: развитие наблюдательности, демонстрация простейшего
эксперимента
Материал: камешки, бусинки, листья, поддон с водой.
Ход. В поддонах с водой выкладываем узоры их сухих листьев, камешков,
ракушек. После замораживания рассматриваем.
14. «Освобождение из плена». Цель: наблюдение за разными способами размораживания.
Материал: ледяные фигурки.
15. «Снег».
Цель: формирование представлений о том, что снег тает в тепле, и
образуется вода.
Материал: снег, емкость.
16. Как растопить снег черным платком.
Материал: фольга, черный платок.
Ход. Положить фольгу (0,5 метра) на снег в солнечном месте. Рядом
расстелить черный платок. Через час посмотреть, что произойдет.
Черный платок уйдет в снег глубже, чем фольга. Фольга отражает свет, а,
значит, отталкивает и тепло.
17. Как развести огонь под водой?
Цель: познакомить детей со способом разведения огня под водой.
Материал: миска, свеча, вода.
Ход. Прикрепить огарок свечи ко дну миски. Для этого накапать
расплавленным парафином на дно миски и прижать свечу донышком к
пятну парафина. Подождать, пока тот застынет. Налить в миску воды,
чтобы она чутьчуть не доходила до верхушки свечи. Зажечь свечу. Огонь
понемногу сжигает парафин, но свеча продолжает гореть, даже когда
фитиль опуститься ниже уровня воды. В свече образуется воронка,
уходящая глубоко под воду.
Почему это происходит?
Вода охлаждает свечку, и наружный слой не плавиться. Вокруг свечки
образуются тонкие стенки, которые не позволяют залить огонь. Пламя
выжигает вокруг фитиля воронку.
В какойто момент стенки воронки не выдержат давления воды. Тогда
свеча погаснет.
18. «Волшебная рукавичка».
Цель: выяснение способности магнита притягивать некоторые предметы Материал: магнит, мелкие предметы из различного материала, рукавичка с
магнитом внутри
19. Выпаривание соли.
Материал: вода в стакане, соль, ложка, спиртовка.
Ход. Дети пробуют на вкус воду в стакане. Добавить в стакан соль и
хорошо размешать. Обратить внимание, что соль в стакане растворилась,
ее не видно. Дать попробовать воду на вкус. Соленую воду наливаем в
ложку и нагреваем на пламени спиртовки. Вода испаряется. В ложке
остается соль.
20. Поиск воздуха.
Цель: Помочь детям обнаружить воздух вокруг себя.
Материал: Вода, султанчики, ленточки, флажки, пакет, воздушный шар,
трубочки для коктейля, емкость.
Ход опыта:
Воспитатель предлагает детям доказать с помощью предметов, что вокруг
нас воздух.
Дети выбираю любые предметы, показывают опыт самостоятельно или по
выбранной модели. Объясняют происходящие процессы на основе
результата действий с предложенным оснащением (например, дуют в
трубочку, конец которой опущен в воду; надувают воздушный шарик или
целлофановый пакет).
21. Веселая полоска.
Цель: Познакомить со свойствами бумаги и действиями на нее воздуха;
развивать любознательность.
Материал: Полоска мягкой бумаги.
Ход опыт:
Дети держат полоску бумаги вертикально за один конец и дуют на нее.
 Почему она движется?
Дети держат полоску бумаги горизонтально за оба конца, подносят к
губам и втягивают воздух.  Что происходит? Почему? (Полоска "прилипает" к губам: на нее действует
воздух) .
22. Нагревание и охлаждение воздуха.
Материал: воздушный шарик, пустая бутылка, тазик с горячей водой.
Ход. Воздушный шарик надеть на горлышко бутылки, в течение минуты
подержать эту бутылку в тазике с горячей водой.
Результат – шарик надувается, так как движущие частицы, из которых
состоит воздух, удаляются друг от друга, воздух расширяется, проникает в
шарик и надувает его.
Поставим бутылку под струю холодной воды.
Результат – шарик опадает, потому, что воздух, охлаждаясь, сжимается,
частицы сближаются и занимают первоначальное место в бутылке.
23. Из чего состоит воздух?
Материал: глубокая тарелка, свеча, стеклянная банка высотой больше
свечи, вода, чернила, пластилин.
Ход опыта. Закрепить свечу на дно тарелки с помощью пластилина.
Налить немного воды и добавить несколько капель чернил, зажечь свечу,
закрыть свечу банкой.
Результат: пламя погаснет, а вода войдет в банку, заняв 1/5 часть ее
высоты.
Это потому, что свеча при горении израсходовала часть воздуха, вода
вошла в банку, заняв свободное место.
24. Цветок, распустившийся на воде.
Материал: бумага, ножницы, емкость с водой.
Ход. Вырезать из бумаги цветок, загнуть лепестки, положить бумажный
цветок в воду. Постепенно цветок раскроется.
Это происходит потому, что вода проникает в самые пустые пространства

file_name: ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.doc

intro:
По программе «От рождения до школы» под ред. Вераксы Н.Е
Цель: формирование у детей познавательной активности, стремления к самостоятельному познанию окружающего мира и размышлению.
Задачи:
1. Формирование системы элементарных научно-экологических знаний;
2. Развитие у детей представлений о свойствах веществ;
3. Развитие у детей элементарных представлений об основных физических свойствах и явлениях;
4. Формирование умений и навыков наблюдения за природными объектами и явлениями.

title: ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ


extracted_text:
Министерство образования и науки Челябинской области
Государственное бюджетное профессиональное  образовательное  учреждение
«Коркинский  горностроительный техникум»
ПРОФЕССИЯ 15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки))
ПЕРСПЕКТИВНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
по дисциплине   УДД.01. Основы черчение
Составители:
Смирнов Е.В. мастер
производственного обучения
Люкина Е.В. – преподаватель
профессионального цикла
1 г. Коркино
       2016г
2 Согласовано.
 Дата …………………..
Зам. директора по УМР:…………………/ Квитко Е.А.

Рассмотрено и одобрено на заседании  ЦК и утверждено:
 Протокол № ……….. от………..
 Председатель ЦК …………………/Шелухина Г.К./
3 Тема урока. Основные
вопросы (краткое содержание)
№
уро
ка
Тип урока. Основная цель урока
12 ЕСКД (понятие о единой
системе конструкторской
документации).
34 Форматы.
Тема1. Основы технического черчения.
Тип урока –усвоение новых знаний
 Цели
  1.Восприятие   и   первичное   осмысление   учебного   материала;
запоминание   существенных   основных   фактов,
  понятий   ,
 ЕСКД   (понятие   о   единой   системе
закономерностей   .
конструкторской документации).
  2.   ОК   1.   Понимать   сущность   и   социальную   значимость   своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
3.ОК   4.   Осуществлять   поиск   информации,   необходимой   для
эффективного выполнения профессиональных задач

проведения
Методы
–
Объяснение, рассказ, беседа,  самостоятельной  работой  с  книгой,
проверка     усвоения     нового     материала     и   дополнительные
разъяснения  использование  ИТ.
Тип урока –усвоение новых знаний

урока
 Цели
  1.Восприятие   и   первичное   осмысление   учебного   материала;
запоминание   существенных   основных   фактов,
  понятий   ,
4
Самостоятель
ные работы,
упражнения,
формы
контроля
знаний
Межпредмет
ные  и
внутридисци
плинарные
связи.
Учебно
методическо
е
обеспечение
ОП.04.
Допуски   и
технические
измерения
Учебник
Боголюбов
С.К.
«ЧЕРЧЕНИЕ»:
Плакаты
Методически
е
рекомендаци
и
Составление
кроссворда,
теста,
контрольных
вопросов   по
конспекту
Систематическ
ая   проработка
конспектов
занятий,
учебной

специальной
технической
литературы.
и
Составление
кроссворда,
теста,
контрольных
вопросов   по
ОП.04.
Допуски   и
технические
измерения
Учебник
Боголюбов
С.К. 56
Рамка чертежа. Основная
надпись рабочего чертежа: её
форма, размеры, правила
выполнения.
закономерностей . Форматы.
  2.   ОК   1.   Понимать   сущность   и   социальную   значимость   своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
3.ОК   4.   Осуществлять   поиск   информации,   необходимой   для
эффективного выполнения профессиональных задач
Методы проведения урока –
Объяснение, рассказ, беседа,  самостоятельной  работой  с  книгой,
проверка  усвоения  нового  материала  и дополнительные
разъяснения  использование  ИТ.
Тип урока –усвоение новых знаний
 Цели
  1.Восприятие   и   первичное   осмысление   учебного   материала;
запоминание   существенных   основных   фактов,
  понятий   ,
закономерностей . Рамка чертежа. Основная надпись рабочего
чертежа: её форма, размеры, правила выполнения.
  2.   ОК   1.   Понимать   сущность   и   социальную   значимость   своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
3.ОК   4.   Осуществлять   поиск   информации,   необходимой   для
эффективного выполнения профессиональных задач
Методы проведения урока –
Объяснение, рассказ, беседа,  самостоятельной  работой  с  книгой,
проверка  усвоения  нового  материала  и дополнительные
разъяснения  использование  ИТ.
конспекту
Систематическ
ая   проработка
конспектов
занятий,
учебной

специальной
технической
литературы.
и
Составление
кроссворда,
теста,
контрольных
вопросов   по
конспекту
Систематическ
ая   проработка
конспектов
занятий,
учебной

специальной
технической
литературы.
и
«ЧЕРЧЕНИЕ»:
Плакаты
Методически
е
рекомендаци
и
Учебник
Боголюбов
С.К.
«ЧЕРЧЕНИЕ»:
Плакаты
Методически
е
рекомендаци
и
ОП.04.
Допуски   и
технические
измерения
78 Практическая работа №1
Рамка чертежа
Тип урока   Закрепление и совершенствование знаний и умений.
Цели:
1.   Вторичное     осмысливание     изучаемого   материала     путём
применения знаний.     Закрепление и углубление знаний по теме
Рамка чертежа
5
Подготовка   к
практическим
работам
с
использованием
методических
рекомендаций

ОП.04.
Допуски   и
технические
измерения
Учебник
Боголюбов
С.К.
«ЧЕРЧЕНИЕ»: 2. Формирование   репродуктивных умений применения знаний на
практике.   ОК   2   –   выполнение   практического   задания   согласно
выданным   инструкциям.   ОК3   умение   анализировать   выполнение
п.р. ПК1,2ПК 1,2
3.     Оценивать       свою     деятельность,   свои     способности,   свои
возможности   для самостоятельного решения,   профессиональных
типовых   проблем.
Методы проведения урока –
 Фронтальная беседа с учащимися по ранее изученному материалу
темы.
Самостоятельное   выполнение   учащимися   заданий   согласно
методическим рекомендациям
Тип урока –усвоение новых знаний
 Цели
  1.Восприятие   и   первичное   осмысление   учебного   материала;
запоминание   существенных   основных   фактов,
  понятий   ,
закономерностей .  Линии чертежа: наименование, начертание,
основное назначение.
  2.   ОК   1.   Понимать   сущность   и   социальную   значимость   своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
3.ОК   4.   Осуществлять   поиск   информации,   необходимой   для
эффективного выполнения профессиональных задач
Методы проведения урока –
Объяснение, рассказ, беседа,  самостоятельной  работой  с  книгой,
проверка  усвоения  нового  материала  и дополнительные
разъяснения  использование  ИТ.
Тип урока –усвоение новых знаний
 Цели
  1.Восприятие   и   первичное   осмысление   учебного   материала;
запоминание   существенных   основных   фактов,
  понятий   ,
 Шрифт   чертежный:   основные   правила
закономерностей   .
6
Плакаты
Методически
е
рекомендаци
и
Учебник
Боголюбов
С.К.
«ЧЕРЧЕНИЕ»:
Плакаты
Методически
е
рекомендаци
и
ОП.04.
Допуски   и
технические
измерения
преподавателя,
оформление
практических
работ, отчетов.
Составление
кроссворда,
теста,
контрольных
вопросов   по
конспекту
Систематическ
ая   проработка
конспектов
занятий,
учебной

специальной
технической
литературы.
и
Составление
кроссворда,
теста,
контрольных
вопросов   по
конспекту
ОП.04.
Допуски   и
технические
измерения
Учебник
Боголюбов
С.К.
«ЧЕРЧЕНИЕ»:
910 Линии чертежа: наименование,
начертание, основное
назначение.
11
14
Шрифт чертежный: основные
правила выполнения,
соотношение размеров шрифта. выполнения, соотношение размеров шрифта.
  2.   ОК   1.   Понимать   сущность   и   социальную   значимость   своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
3.ОК   4.   Осуществлять   поиск   информации,   необходимой   для
эффективного выполнения профессиональных задач
Методы проведения урока –
Объяснение, рассказ, беседа,  самостоятельной  работой  с  книгой,
проверка  усвоения  нового  материала  и дополнительные
разъяснения  использование  ИТ.
15
18
Практическая работа №2
Чертёжный шрифт
Тип урока   Закрепление и совершенствование знаний и умений.
Цели:
1.   Вторичное     осмысливание     изучаемого   материала     путём
применения знаний.     Закрепление и углубление знаний по теме
Чертёжный шрифт
2. Формирование   репродуктивных умений применения знаний на
практике.   ОК   2   –   выполнение   практического   задания   согласно
выданным   инструкциям.   ОК3   умение   анализировать   выполнение
п.р. ПК1,2ПК 1,2
3.     Оценивать       свою     деятельность,   свои     способности,   свои
возможности   для самостоятельного решения,   профессиональных
типовых   проблем.
Методы проведения урока –
 Фронтальная беседа с учащимися по ранее изученному материалу
темы.
Самостоятельное   выполнение   учащимися   заданий   согласно
методическим рекомендациям
Тип урока –усвоение новых знаний
 Цели
  1.Восприятие   и   первичное   осмысление   учебного   материала;
запоминание   существенных   основных   фактов,
  понятий   ,
закономерностей . Масштабы: назначение, запись.
7
19 Масштабы: назначение, запись.
Систематическ
ая   проработка
конспектов
занятий,
учебной

специальной
технической
литературы.
и

Подготовка   к
практическим
работам
с
использованием
методических
рекомендаций
преподавателя,
оформление
практических
работ, отчетов.
ОП.04.
Допуски   и
технические
измерения
Плакаты
Методически
е
рекомендаци
и
Учебник
Боголюбов
С.К.
«ЧЕРЧЕНИЕ»:
Плакаты
Методически
е
рекомендаци
и
Составление
кроссворда,
теста,
контрольных
вопросов   по
конспекту
ОП.04.
Допуски   и
технические
измерения
Учебник
Боголюбов
С.К.
«ЧЕРЧЕНИЕ»:
Плакаты 20
21
Нанесение размеров:
расположение размерных чисел,
условное обозначение размеров
радиусов, диаметров,
квадратов, толщины.
  2.   ОК   1.   Понимать   сущность   и   социальную   значимость   своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
3.ОК   4.   Осуществлять   поиск   информации,   необходимой   для
эффективного выполнения профессиональных задач
Методы проведения урока –
Объяснение, рассказ, беседа,  самостоятельной  работой  с  книгой,
проверка  усвоения  нового  материала  и дополнительные
разъяснения  использование  ИТ.
Тип урока –усвоение новых знаний
 Цели
  1.Восприятие   и   первичное   осмысление   учебного   материала;
запоминание   существенных   основных   фактов,
  понятий   ,
 Нанесение   размеров:   расположение
закономерностей
размерных чисел, условное обозначение размеров радиусов,
диаметров, квадратов, толщины.
.
  2.   ОК   1.   Понимать   сущность   и   социальную   значимость   своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
3.ОК   4.   Осуществлять   поиск   информации,   необходимой   для
эффективного выполнения профессиональных задач
Методы проведения урока –
Объяснение, рассказ, беседа,  самостоятельной  работой  с  книгой,
проверка  усвоения  нового  материала  и дополнительные
разъяснения  использование  ИТ.
Систематическ
ая   проработка
конспектов
занятий,
учебной

специальной
технической
литературы.
и
Составление
кроссворда,
теста,
контрольных
вопросов   по
конспекту
Систематическ
ая   проработка
конспектов
занятий,

учебной
специальной
технической
литературы.
и
Методически
е
рекомендаци
и
Учебник
Боголюбов
С.К.
«ЧЕРЧЕНИЕ»:
Плакаты
Методически
е
рекомендаци
и
ОП.04.
Допуски   и
технические
измерения
22 Шероховатость: понятие,
Тип урока –усвоение новых знаний
обозначение.
 Цели
  1.Восприятие   и   первичное   осмысление   учебного   материала;
запоминание   существенных   основных   фактов,
  понятий   ,
закономерностей . Шероховатость: понятие, обозначение.
8
Составление
кроссворда,
теста,
контрольных
вопросов   по
конспекту
ОП.04.
Допуски   и
технические
измерения
Учебник
Боголюбов
С.К.
«ЧЕРЧЕНИЕ»:
Плакаты 23
25
Геометрические построения.
Деление отрезков, углов,
окружностей.
26
27
Практическая работа №3
Построение параллельных и
перпендикулярных прямых
  2.   ОК   1.   Понимать   сущность   и   социальную   значимость   своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
3.ОК   4.   Осуществлять   поиск   информации,   необходимой   для
эффективного выполнения профессиональных задач
Методы проведения урока –
Объяснение, рассказ, беседа,  самостоятельной  работой  с  книгой,
проверка  усвоения  нового  материала  и дополнительные
разъяснения  использование  ИТ.
Тип урока –усвоение новых знаний
 Цели
  1.Восприятие   и   первичное   осмысление   учебного   материала;
запоминание   существенных   основных   фактов,
  понятий   ,
 Геометрические   построения.   Деление
закономерностей   .
отрезков, углов, окружностей.
  2.   ОК   1.   Понимать   сущность   и   социальную   значимость   своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
3.ОК   4.   Осуществлять   поиск   информации,   необходимой   для
эффективного выполнения профессиональных задач
Методы проведения урока –
Объяснение, рассказ, беседа,  самостоятельной  работой  с  книгой,
проверка  усвоения  нового  материала  и дополнительные
разъяснения  использование  ИТ.
Тип урока   Закрепление и совершенствование знаний и умений.
Цели:
1.   Вторичное     осмысливание     изучаемого   материала     путём
применения знаний.     Закрепление и углубление знаний по теме
Построение параллельных и перпендикулярных прямых
2. Формирование   репродуктивных умений применения знаний на
практике.   ОК   2   –   выполнение   практического   задания   согласно
Систематическ
ая   проработка
конспектов
занятий,
учебной

специальной
технической
литературы.
и
Составление
кроссворда,
теста,
контрольных
вопросов   по
конспекту
Систематическ
ая   проработка
конспектов
занятий,

учебной
специальной
технической
литературы.
и

Подготовка   к
практическим
работам
с
использованием
методических
рекомендаций
преподавателя,
9
Методически
е
рекомендаци
и
Учебник
Боголюбов
С.К.
«ЧЕРЧЕНИЕ»:
Плакаты
Методически
е
рекомендаци
и
ОП.04.
Допуски   и
технические
измерения
ОП.04.
Допуски   и
технические
измерения
Учебник
Боголюбов
С.К.
«ЧЕРЧЕНИЕ»:
Плакаты
Методически 28
29
Практическая работа №4
Деление отрезков на равные
участки
30
31
Сопряжения: определение,
понятие радиуса, центра и точек
сопряжения.
выданным   инструкциям.   ОК3   умение   анализировать   выполнение
п.р. ПК1,2ПК 1,2
3.     Оценивать       свою     деятельность,   свои     способности,   свои
возможности   для самостоятельного решения,   профессиональных
типовых   проблем.
Методы проведения урока –
 Фронтальная беседа с учащимися по ранее изученному материалу
темы.
Самостоятельное   выполнение   учащимися   заданий   согласно
методическим рекомендациям
Тип урока   Закрепление и совершенствование знаний и умений.
Цели:
1.   Вторичное     осмысливание     изучаемого   материала     путём
применения знаний.     Закрепление и углубление знаний по теме
Деление отрезков на равные участки
2. Формирование   репродуктивных умений применения знаний на
практике.   ОК   2   –   выполнение   практического   задания   согласно
выданным   инструкциям.   ОК3   умение   анализировать   выполнение
п.р. ПК1,2ПК 1,2
3.     Оценивать       свою     деятельность,   свои     способности,   свои
возможности   для самостоятельного решения,   профессиональных
типовых   проблем.
Методы проведения урока –
 Фронтальная беседа с учащимися по ранее изученному материалу
темы.
Самостоятельное   выполнение   учащимися   заданий   согласно
методическим рекомендациям
Тип урока –усвоение новых знаний
 Цели
  1.Восприятие   и   первичное   осмысление   учебного   материала;
запоминание   существенных   основных   фактов,
  понятий   ,
закономерностей . Сопряжения: определение, понятие радиуса,
центра и точек сопряжения.
  2.   ОК   1.   Понимать   сущность   и   социальную   значимость   своей
10
оформление
практических
работ, отчетов.
е
рекомендаци
и
ОП.04.
Допуски   и
технические
измерения

Подготовка   к
практическим
работам
с
использованием
методических
рекомендаций
преподавателя,
оформление
практических
работ, отчетов.
Учебник
Боголюбов
С.К.
«ЧЕРЧЕНИЕ»:
Плакаты
Методически
е
рекомендаци
и
ОП.04.
Допуски   и
технические
измерения
Составление
кроссворда,
теста,
контрольных
вопросов   по
конспекту
Систематическ
ая   проработка
Учебник
Боголюбов
С.К.
«ЧЕРЧЕНИЕ»:
Плакаты
Методически
е 32
33
Практическая работа №5
Построение уклонов,
конусности и углов
Сопряжение двух прямых.
34
35
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
3.ОК   4.   Осуществлять   поиск   информации,   необходимой   для
эффективного выполнения профессиональных задач
Методы проведения урока –
Объяснение, рассказ, беседа,  самостоятельной  работой  с  книгой,
проверка  усвоения  нового  материала  и дополнительные
разъяснения  использование  ИТ.
Тип урока   Закрепление и совершенствование знаний и умений.
Цели:
1.   Вторичное     осмысливание     изучаемого   материала     путём
применения знаний.     Закрепление и углубление знаний по теме
Построение уклонов, конусности и углов
2. Формирование   репродуктивных умений применения знаний на
практике.   ОК   2   –   выполнение   практического   задания   согласно
выданным   инструкциям.   ОК3   умение   анализировать   выполнение
п.р. ПК1,2ПК 1,2
3.     Оценивать       свою     деятельность,   свои     способности,   свои
возможности   для самостоятельного решения,   профессиональных
типовых   проблем.
Методы проведения урока –
 Фронтальная беседа с учащимися по ранее изученному материалу
темы.
Самостоятельное   выполнение   учащимися   заданий   согласно
методическим рекомендациям
Тип урока –усвоение новых знаний
 Цели
  1.Восприятие   и   первичное   осмысление   учебного   материала;
запоминание   существенных   основных   фактов,
  понятий   ,
закономерностей . Сопряжение двух прямых.
  2.   ОК   1.   Понимать   сущность   и   социальную   значимость   своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
11
конспектов
занятий,
учебной

специальной
технической
литературы.
и

Подготовка   к
практическим
работам
с
использованием
методических
рекомендаций
преподавателя,
оформление
практических
работ, отчетов.
ОП.04.
Допуски   и
технические
измерения
ОП.04.
Допуски   и
технические
измерения
Составление
кроссворда,
теста,
контрольных
вопросов   по
конспекту
Систематическ
ая   проработка
конспектов
рекомендаци
и
Учебник
Боголюбов
С.К.
«ЧЕРЧЕНИЕ»:
Плакаты
Методически
е
рекомендаци
и
Учебник
Боголюбов
С.К.
«ЧЕРЧЕНИЕ»:
Плакаты
Методически
е 36
38
Практическая работа №6
Деление окружности на равные
части и вписывание её в
правильный многогранник
39
40
Сопряжение прямой и
окружности.
3.ОК   4.   Осуществлять   поиск   информации,   необходимой   для
эффективного выполнения профессиональных задач
Методы проведения урока –
Объяснение, рассказ, беседа,  самостоятельной  работой  с  книгой,
проверка  усвоения  нового  материала  и дополнительные
разъяснения  использование  ИТ.
Тип урока   Закрепление и совершенствование знаний и умений.
Цели:
1.   Вторичное     осмысливание     изучаемого   материала     путём
применения знаний.     Закрепление и углубление знаний по теме
Деление   окружности   на   равные   части   и   вписывание   её   в
правильный многогранник
2. Формирование   репродуктивных умений применения знаний на
практике.   ОК   2   –   выполнение   практического   задания   согласно
выданным   инструкциям.   ОК3   умение   анализировать   выполнение
п.р. ПК1,2ПК 1,2
3.     Оценивать       свою     деятельность,   свои     способности,   свои
возможности   для самостоятельного решения,   профессиональных
типовых   проблем.
Методы проведения урока –
 Фронтальная беседа с учащимися по ранее изученному материалу
темы.
Самостоятельное   выполнение   учащимися   заданий   согласно
методическим рекомендациям
Тип урока –усвоение новых знаний
 Цели
  1.Восприятие   и   первичное   осмысление   учебного   материала;
запоминание   существенных   основных   фактов,
  понятий   ,
закономерностей . Сопряжение прямой и окружности.
  2.   ОК   1.   Понимать   сущность   и   социальную   значимость   своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
12
и
занятий,
учебной

специальной
технической
литературы.

Подготовка   к
практическим
работам
с
использованием
методических
рекомендаций
преподавателя,
оформление
практических
работ, отчетов.
ОП.04.
Допуски   и
технические
измерения
ОП.04.
Допуски   и
технические
измерения
Составление
кроссворда,
теста,
контрольных
вопросов   по
конспекту
Систематическ
ая   проработка
конспектов
занятий,
рекомендаци
и
Учебник
Боголюбов
С.К.
«ЧЕРЧЕНИЕ»:
Плакаты
Методически
е
рекомендаци
и
Учебник
Боголюбов
С.К.
«ЧЕРЧЕНИЕ»:
Плакаты
Методически
е
рекомендаци 41
43
Практическая работа №7
Построение правильных
многоугольников и нахождение
центра дуги окружности.
44
45
Сопряжение двух дуг, дугой
заданного радиуса.
3.ОК   4.   Осуществлять   поиск   информации,   необходимой   для
эффективного выполнения профессиональных задач
Методы проведения урока –
Объяснение, рассказ, беседа,  самостоятельной  работой  с  книгой,
проверка  усвоения  нового  материала  и дополнительные
разъяснения  использование  ИТ.
Тип урока   Закрепление и совершенствование знаний и умений.
Цели:
1.   Вторичное     осмысливание     изучаемого   материала     путём
применения знаний.     Закрепление и углубление знаний по теме
Построение   правильных   многоугольников   и   нахождение
центра дуги окружности.
2. Формирование   репродуктивных умений применения знаний на
практике.   ОК   2   –   выполнение   практического   задания   согласно
выданным   инструкциям.   ОК3   умение   анализировать   выполнение
п.р. ПК1,2ПК 1,2
3.     Оценивать       свою     деятельность,   свои     способности,   свои
возможности   для самостоятельного решения,   профессиональных
типовых   проблем.
Методы проведения урока –
 Фронтальная беседа с учащимися по ранее изученному материалу
темы.
Самостоятельное   выполнение   учащимися   заданий   согласно
методическим рекомендациям
Тип урока –усвоение новых знаний
 Цели
  1.Восприятие   и   первичное   осмысление   учебного   материала;
запоминание   существенных   основных   фактов,
  понятий   ,
закономерностей   .  Сопряжение   двух   дуг,   дугой   заданного
радиуса.
  2.   ОК   1.   Понимать   сущность   и   социальную   значимость   своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
13
и
учебной

специальной
технической
литературы.

Подготовка   к
практическим
работам
с
использованием
методических
рекомендаций
преподавателя,
оформление
практических
работ, отчетов.
ОП.04.
Допуски   и
технические
измерения
ОП.04.
Допуски   и
технические
измерения
Составление
кроссворда,
теста,
контрольных
вопросов   по
конспекту
Систематическ
ая   проработка
конспектов
занятий,
и
Учебник
Боголюбов
С.К.
«ЧЕРЧЕНИЕ»:
Плакаты
Методически
е
рекомендаци
и
Учебник
Боголюбов
С.К.
«ЧЕРЧЕНИЕ»:
Плакаты
Методически
е
рекомендаци 3.ОК   4.   Осуществлять   поиск   информации,   необходимой   для
эффективного выполнения профессиональных задач
Методы проведения урока –
Объяснение, рассказ, беседа,  самостоятельной  работой  с  книгой,
проверка  усвоения  нового  материала  и дополнительные
разъяснения  использование  ИТ.
46
48
Практическая работа №8
Сопряжение
Тип урока   Закрепление и совершенствование знаний и умений.
Цели:
1.   Вторичное     осмысливание     изучаемого   материала     путём
применения знаний.     Закрепление и углубление знаний по теме
Сопряжение
2. Формирование   репродуктивных умений применения знаний на
практике.   ОК   2   –   выполнение   практического   задания   согласно
выданным   инструкциям.   ОК3   умение   анализировать   выполнение
п.р. ПК1,2ПК 1,2
3.     Оценивать       свою     деятельность,   свои     способности,   свои
возможности   для самостоятельного решения,   профессиональных
типовых   проблем.
Методы проведения урока –
 Фронтальная беседа с учащимися по ранее изученному материалу
темы.
Самостоятельное   выполнение   учащимися   заданий   согласно
методическим рекомендациям
Тема2. Основы проекционного черчения.
и
учебной

специальной
технической
литературы.

Подготовка   к
практическим
работам
с
использованием
методических
рекомендаций
преподавателя,
оформление
практических
работ, отчетов.
ОП.04.
Допуски   и
технические
измерения
и
Учебник
Боголюбов
С.К.
«ЧЕРЧЕНИЕ»:
Плакаты
Методически
е
рекомендаци
и
49
Технический рисунок. Анализ
формы детали по чертежу.
Эскизы
Тип урока –усвоение новых знаний
 Цели
  1.Восприятие   и   первичное   осмысление   учебного   материала;
запоминание   существенных   основных   фактов,
  понятий   ,
 Технический   рисунок.   Анализ   формы
закономерностей   .
детали по чертежу. Эскизы
14
Составление
кроссворда,
теста,
контрольных
вопросов   по
конспекту
Систематическ
ОП.04.
Допуски   и
технические
измерения
Учебник
Боголюбов
С.К.
«ЧЕРЧЕНИЕ»:
Плакаты 50 Прямоугольные проекции:
понятие о проецировании,
плоскости проекций,
расположение видов на чертеже,
комплексный чертеж.
51
52
Практическая работа №9
Прямоугольное проецирование.
Плоскости проекции.
  2.   ОК   1.   Понимать   сущность   и   социальную   значимость   своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
3.ОК   4.   Осуществлять   поиск   информации,   необходимой   для
эффективного выполнения профессиональных задач
Методы проведения урока –
Объяснение, рассказ, беседа,  самостоятельной  работой  с  книгой,
проверка  усвоения  нового  материала  и дополнительные
разъяснения  использование  ИТ.
Тип урока –усвоение новых знаний
 Цели
  1.Восприятие   и   первичное   осмысление   учебного   материала;
запоминание   существенных   основных   фактов,
  понятий   ,
 Прямоугольные   проекции:   понятие   о
закономерностей   .
проецировании, плоскости проекций, расположение видов на
чертеже, комплексный чертеж.
  2.   ОК   1.   Понимать   сущность   и   социальную   значимость   своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
3.ОК   4.   Осуществлять   поиск   информации,   необходимой   для
эффективного выполнения профессиональных задач
Методы проведения урока –
Объяснение, рассказ, беседа,  самостоятельной  работой  с  книгой,
проверка  усвоения  нового  материала  и дополнительные
разъяснения  использование  ИТ.
Тип урока   Закрепление и совершенствование знаний и умений.
Цели:
1.   Вторичное     осмысливание     изучаемого   материала     путём
применения знаний.     Закрепление и углубление знаний по теме
Прямоугольное проецирование. Плоскости проекции.
2. Формирование   репродуктивных умений применения знаний на
15
Методически
е
рекомендаци
и
Учебник
Боголюбов
С.К.
«ЧЕРЧЕНИЕ»:
Плакаты
Методически
е
рекомендаци
и
ОП.04.
Допуски   и
технические
измерения
ая   проработка
конспектов
занятий,
учебной

специальной
технической
литературы.
и
Составление
кроссворда,
теста,
контрольных
вопросов   по
конспекту
Систематическ
ая   проработка
конспектов
занятий,

учебной
специальной
технической
литературы.
и
Подготовка   к
практическим
с
работам
использованием
методических
рекомендаций

ОП.04.
Допуски   и
технические
измерения
Учебник
Боголюбов
С.К.
«ЧЕРЧЕНИЕ»:
Плакаты 53 Проецирование геометрических
тел на три плоскости проекции:
назначение, правила
выполнения, построение третьей
проекции по двум заданным
практике.   ОК   2   –   выполнение   практического   задания   согласно
выданным   инструкциям.   ОК3   умение   анализировать   выполнение
п.р. ПК1,2ПК 1,2
3.     Оценивать       свою     деятельность,   свои     способности,   свои
возможности   для самостоятельного решения,   профессиональных
типовых   проблем.
Методы проведения урока –
 Фронтальная беседа с учащимися по ранее изученному материалу
темы.
Самостоятельное   выполнение   учащимися   заданий   согласно
методическим рекомендациям
Тип урока –усвоение новых знаний
 Цели
  1.Восприятие   и   первичное   осмысление   учебного   материала;
запоминание   существенных   основных   фактов,
  понятий   ,
закономерностей .  Проецирование геометрических тел на три
плоскости   проекции:   назначение,   правила   выполнения,
построение третьей проекции по двум заданным
  2.   ОК   1.   Понимать   сущность   и   социальную   значимость   своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
3.ОК   4.   Осуществлять   поиск   информации,   необходимой   для
эффективного выполнения профессиональных задач
Методы проведения урока –
Объяснение, рассказ, беседа,  самостоятельной  работой  с  книгой,
проверка  усвоения  нового  материала  и дополнительные
разъяснения  использование  ИТ.
54 Построение третьей проекции
Тип урока –усвоение новых знаний
по двум заданным
 Цели
  1.Восприятие   и   первичное   осмысление   учебного   материала;
запоминание   существенных   основных   фактов,
  понятий   ,
закономерностей   .  Построение   третьей   проекции   по   двум
16
преподавателя,
оформление
практических
работ, отчетов.
Методически
е
рекомендаци
и
ОП.04.
Допуски   и
технические
измерения
Учебник
Боголюбов
С.К.
«ЧЕРЧЕНИЕ»:
Плакаты
Методически
е
рекомендаци
и
Составление
кроссворда,
теста,
контрольных
вопросов   по
конспекту
Систематическ
ая   проработка
конспектов
занятий,
учебной

специальной
технической
литературы.
и
Составление
кроссворда,
теста,
контрольных
вопросов   по
конспекту
ОП.04.
Допуски   и
технические
измерения
Учебник
Боголюбов
С.К.
«ЧЕРЧЕНИЕ»: заданным
  2.   ОК   1.   Понимать   сущность   и   социальную   значимость   своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
3.ОК   4.   Осуществлять   поиск   информации,   необходимой   для
эффективного выполнения профессиональных задач
Методы проведения урока –
Объяснение, рассказ, беседа,  самостоятельной  работой  с  книгой,
проверка  усвоения  нового  материала  и дополнительные
разъяснения  использование  ИТ.
Тип урока   Закрепление и совершенствование знаний и умений.
Цели:
1.   Вторичное     осмысливание     изучаемого   материала     путём
применения знаний.     Закрепление и углубление знаний по теме
Построение проекций геометрических тел.
2. Формирование   репродуктивных умений применения знаний на
практике.   ОК   2   –   выполнение   практического   задания   согласно
выданным   инструкциям.   ОК3   умение   анализировать   выполнение
п.р. ПК1,2ПК 1,2
3.     Оценивать       свою     деятельность,   свои     способности,   свои
возможности   для самостоятельного решения,   профессиональных
типовых   проблем.
Методы проведения урока –
 Фронтальная беседа с учащимися по ранее изученному материалу
темы.
Самостоятельное   выполнение   учащимися   заданий   согласно
методическим рекомендациям
Тип урока –усвоение новых знаний
 Цели
  1.Восприятие   и   первичное   осмысление   учебного   материала;
запоминание   существенных   основных   фактов,
  понятий   ,
закономерностей   .  Аксонометрические   проекции:   основные
17
Систематическ
ая   проработка
конспектов
занятий,
учебной

специальной
технической
литературы.
и

Подготовка   к
практическим
работам
с
использованием
методических
рекомендаций
преподавателя,
оформление
практических
работ, отчетов.
ОП.04.
Допуски   и
технические
измерения
Плакаты
Методически
е
рекомендаци
и
Учебник
Боголюбов
С.К.
«ЧЕРЧЕНИЕ»:
Плакаты
Методически
е
рекомендаци
и
Составление
кроссворда,
теста,
контрольных
вопросов   по
конспекту
ОП.04.
Допуски   и
технические
измерения
Учебник
Боголюбов
С.К.
«ЧЕРЧЕНИЕ»:
Плакаты
55
56
Практическая работа №10
Построение проекций
геометрических тел.
57 Аксонометрические проекции:
основные сведения, положение
осей в изометрической и
фронтальной диметрической
проекциях. сведения, положение осей в изометрической и фронтальной
диметрической проекциях.
  2.   ОК   1.   Понимать   сущность   и   социальную   значимость   своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
3.ОК   4.   Осуществлять   поиск   информации,   необходимой   для
эффективного выполнения профессиональных задач
Методы проведения урока –
Объяснение, рассказ, беседа,  самостоятельной  работой  с  книгой,
проверка  усвоения  нового  материала  и дополнительные
разъяснения  использование  ИТ.
Тип урока –усвоение новых знаний
 Цели
  1.Восприятие   и   первичное   осмысление   учебного   материала;
запоминание   существенных   основных   фактов,
  понятий   ,
закономерностей . Изображение плоских фигур, окружностей,
геометрических   тел   в   аксонометрии.
  Вычерчивание
аксонометрических проекций простейших деталей.
  2.   ОК   1.   Понимать   сущность   и   социальную   значимость   своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
3.ОК   4.   Осуществлять   поиск   информации,   необходимой   для
эффективного выполнения профессиональных задач
Методы проведения урока –
Объяснение, рассказ, беседа,  самостоятельной  работой  с  книгой,
проверка  усвоения  нового  материала  и дополнительные
разъяснения  использование  ИТ.
Тип урока   Закрепление и совершенствование знаний и умений.
Цели:
1.   Вторичное     осмысливание     изучаемого   материала     путём
18
Методически
е
рекомендаци
и
Учебник
Боголюбов
С.К.
«ЧЕРЧЕНИЕ»:
Плакаты
Методически
е
рекомендаци
и
ОП.04.
Допуски   и
технические
измерения
Систематическ
ая   проработка
конспектов
занятий,
учебной

специальной
технической
литературы.
и
Составление
кроссворда,
теста,
контрольных
вопросов   по
конспекту
Систематическ
ая   проработка
конспектов
занятий,
учебной

специальной
технической
литературы.
и
Подготовка   к
практическим
работам
с
использованием

ОП.04.
Допуски   и
технические
измерения
Учебник
Боголюбов
С.К.
58 Изображение плоских фигур,
окружностей, геометрических
тел в аксонометрии.
Вычерчивание
аксонометрических проекций
простейших деталей.
59
60
Практическая работа №11
Построение изометрической
проекции деталей. применения знаний.     Закрепление и углубление знаний по теме
Построение изометрической проекции деталей.
2. Формирование   репродуктивных умений применения знаний на
практике.   ОК   2   –   выполнение   практического   задания   согласно
выданным   инструкциям.   ОК3   умение   анализировать   выполнение
п.р. ПК1,2ПК 1,2
3.     Оценивать       свою     деятельность,   свои     способности,   свои
возможности   для самостоятельного решения,   профессиональных
типовых   проблем.
Методы проведения урока –
 Фронтальная беседа с учащимися по ранее изученному материалу
темы.
Самостоятельное   выполнение   учащимися   заданий   согласно
методическим рекомендациям
Тип урока –усвоение новых знаний
 Цели
  1.Восприятие   и   первичное   осмысление   учебного   материала;
запоминание   существенных   основных   фактов,
  понятий   ,
 Сечения:   назначение,   классификация,
закономерностей   .
обозначение правила выполнения. Графическое изображение
материалов в сечениях: обозначение, правила выполнения.
  2.   ОК   1.   Понимать   сущность   и   социальную   значимость   своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
3.ОК   4.   Осуществлять   поиск   информации,   необходимой   для
эффективного выполнения профессиональных задач
Методы проведения урока –
Объяснение, рассказ, беседа,  самостоятельной  работой  с  книгой,
проверка  усвоения  нового  материала  и дополнительные
разъяснения  использование  ИТ.
Тип урока   Закрепление и совершенствование знаний и умений.
Цели:
19
61
Сечения: назначение,
классификация, обозначение
правила выполнения.
Графическое изображение
материалов в сечениях:
обозначение, правила
выполнения.
62
65
Практическая работа №12
Построение комплексного
чертежа  предмета.
«ЧЕРЧЕНИЕ»:
Плакаты
Методически
е
рекомендаци
и
Учебник
Боголюбов
С.К.
«ЧЕРЧЕНИЕ»:
Плакаты
Методически
е
рекомендаци
и
ОП.04.
Допуски   и
технические
измерения
методических
рекомендаций
преподавателя,
оформление
практических
работ, отчетов.
Составление
кроссворда,
теста,
контрольных
вопросов   по
конспекту
Систематическ
ая   проработка
конспектов
занятий,

учебной
специальной
технической
литературы.
и
Подготовка   к
практическим
работам
с

ОП.04.
Допуски   и
технические
Учебник
Боголюбов 66 Машиностроительные чертежи:
понятие, условности и
упрощения. Изделия и
конструкторские документы:
понятие, классификация,
назначение.
1.   Вторичное     осмысливание     изучаемого   материала     путём
применения знаний.     Закрепление и углубление знаний по теме
Построение комплексного чертежа  предмета.
2. Формирование   репродуктивных умений применения знаний на
практике.   ОК   2   –   выполнение   практического   задания   согласно
выданным   инструкциям.   ОК3   умение   анализировать   выполнение
п.р. ПК1,2ПК 1,2
3.     Оценивать       свою     деятельность,   свои     способности,   свои
возможности   для самостоятельного решения,   профессиональных
типовых   проблем.
Методы проведения урока –
 Фронтальная беседа с учащимися по ранее изученному материалу
темы.
Самостоятельное   выполнение   учащимися   заданий   согласно
методическим рекомендациям
Тема3. Основы машиностроительного черчения.
Тип урока –усвоение новых знаний
 Цели
  1.Восприятие   и   первичное   осмысление   учебного   материала;
запоминание   существенных   основных   фактов,
  понятий   ,
закономерностей   .  Машиностроительные   чертежи:   понятие,
условности   и   упрощения.   Изделия   и   конструкторские
документы: понятие, классификация, назначение.
  2.   ОК   1.   Понимать   сущность   и   социальную   значимость   своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
3.ОК   4.   Осуществлять   поиск   информации,   необходимой   для
эффективного выполнения профессиональных задач
Методы проведения урока –
Объяснение, рассказ, беседа,  самостоятельной  работой  с  книгой,
проверка  усвоения  нового  материала  и дополнительные
разъяснения  использование  ИТ.
измерения
использованием
методических
рекомендаций
преподавателя,
оформление
практических
работ, отчетов.
С.К.
«ЧЕРЧЕНИЕ»:
Плакаты
Методически
е
рекомендаци
и
ОП.04.
Допуски   и
технические
измерения
Учебник
Боголюбов
С.К.
«ЧЕРЧЕНИЕ»:
Плакаты
Методически
е
рекомендаци
и
Составление
кроссворда,
теста,
контрольных
вопросов   по
конспекту
Систематическ
ая   проработка
конспектов
занятий,
учебной

специальной
технической
литературы.
и
67 Практическая работа №13
Тип урока   Закрепление и совершенствование знаний и умений.      Подготовка   к ОП.04.
Учебник
20 69 Чтение чертежей с сечением.
Цели:
70
Резьбовые соединения: понятие,
параметры резьбы, изображение,
обозначение, порядок
выполнения.
1.   Вторичное     осмысливание     изучаемого   материала     путём
применения знаний.     Закрепление и углубление знаний по теме
Чтение чертежей с сечением.
2. Формирование   репродуктивных умений применения знаний на
практике.   ОК   2   –   выполнение   практического   задания   согласно
выданным   инструкциям.   ОК3   умение   анализировать   выполнение
п.р. ПК1,2ПК 1,2
3.     Оценивать       свою     деятельность,   свои     способности,   свои
возможности   для самостоятельного решения,   профессиональных
типовых   проблем.
Методы проведения урока –
 Фронтальная беседа с учащимися по ранее изученному материалу
темы.
Самостоятельное   выполнение   учащимися   заданий   согласно
методическим рекомендациям
Тип урока –усвоение новых знаний
 Цели
  1.Восприятие   и   первичное   осмысление   учебного   материала;
запоминание   существенных   основных   фактов,
  понятий   ,
закономерностей . Резьбовые соединения: понятие, параметры
резьбы, изображение, обозначение, порядок выполнения.
  2.   ОК   1.   Понимать   сущность   и   социальную   значимость   своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
3.ОК   4.   Осуществлять   поиск   информации,   необходимой   для
эффективного выполнения профессиональных задач
Методы проведения урока –
Объяснение, рассказ, беседа,  самостоятельной  работой  с  книгой,
проверка  усвоения  нового  материала  и дополнительные
разъяснения  использование  ИТ.
Допуски   и
технические
измерения

практическим
работам
с
использованием
методических
рекомендаций
преподавателя,
оформление
практических
работ, отчетов.
ОП.04.
Допуски   и
технические
измерения
Составление
кроссворда,
теста,
контрольных
вопросов   по
конспекту
Систематическ
ая   проработка
конспектов
занятий,
учебной

специальной
технической
литературы.
и
Боголюбов
С.К.
«ЧЕРЧЕНИЕ»:
Плакаты
Методически
е
рекомендаци
и
Учебник
Боголюбов
С.К.
«ЧЕРЧЕНИЕ»:
Плакаты
Методически
е
рекомендаци
и
71 Практическая работа №13
Тип урока   Закрепление и совершенствование знаний и умений.      Подготовка   к ОП.04.
Учебник
21 74
Сборочные чертежи и их чтение. Цели:
75 Неразъемные соединения:
понятие, классификация,
изображение, обозначение,
порядок выполнения.
1.   Вторичное     осмысливание     изучаемого   материала     путём
применения знаний.     Закрепление и углубление знаний по теме
Сборочные чертежи и их чтение.
2. Формирование   репродуктивных умений применения знаний на
практике.   ОК   2   –   выполнение   практического   задания   согласно
выданным   инструкциям.   ОК3   умение   анализировать   выполнение
п.р. ПК1,2ПК 1,2
3.     Оценивать       свою     деятельность,   свои     способности,   свои
возможности   для самостоятельного решения,   профессиональных
типовых   проблем.
Методы проведения урока –
 Фронтальная беседа с учащимися по ранее изученному материалу
темы.
Самостоятельное   выполнение   учащимися   заданий   согласно
методическим рекомендациям
Тип урока –усвоение новых знаний
 Цели
  1.Восприятие   и   первичное   осмысление   учебного   материала;
запоминание   существенных   основных   фактов,
  понятий   ,
 Неразъемные   соединения:   понятие,
закономерностей
классификация,
  порядок
выполнения.
.
  изображение,
  обозначение,
  2.   ОК   1.   Понимать   сущность   и   социальную   значимость   своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
3.ОК   4.   Осуществлять   поиск   информации,   необходимой   для
эффективного выполнения профессиональных задач
Методы проведения урока –
Объяснение, рассказ, беседа,  самостоятельной  работой  с  книгой,
проверка  усвоения  нового  материала  и дополнительные
разъяснения  использование  ИТ.
22
Допуски   и
технические
измерения
Боголюбов
С.К.
«ЧЕРЧЕНИЕ»:
Плакаты
Методически
е
рекомендаци
и
Учебник
Боголюбов
С.К.
«ЧЕРЧЕНИЕ»:
Плакаты
Методически
е
рекомендаци
и
ОП.04.
Допуски   и
технические
измерения

практическим
работам
с
использованием
методических
рекомендаций
преподавателя,
оформление
практических
работ, отчетов.
Составление
кроссворда,
теста,
контрольных
вопросов   по
конспекту
Систематическ
ая   проработка
конспектов
занятий,
учебной

специальной
технической
литературы.
и 76
Зубчатые передачи: понятие,
параметры, изображение.
Тип урока –усвоение новых знаний
 Цели
77
Рабочие чертежи: понятие,
правила выполнения, нанесение
размеров, условных обозначений
и надписей.
  1.Восприятие   и   первичное   осмысление   учебного   материала;
запоминание   существенных   основных   фактов,
  понятий   ,
закономерностей   .  Зубчатые   передачи:   понятие,   параметры,
изображение.
  2.   ОК   1.   Понимать   сущность   и   социальную   значимость   своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
3.ОК   4.   Осуществлять   поиск   информации,   необходимой   для
эффективного выполнения профессиональных задач
Методы проведения урока –
Объяснение, рассказ, беседа,  самостоятельной  работой  с  книгой,
проверка  усвоения  нового  материала  и дополнительные
разъяснения  использование  ИТ.
Тип урока –усвоение новых знаний
 Цели
  1.Восприятие   и   первичное   осмысление   учебного   материала;
запоминание   существенных   основных   фактов,
  понятий   ,
 Рабочие   чертежи:   понятие,   правила
закономерностей   .
выполнения,   нанесение   размеров,   условных   обозначений   и
надписей.
  2.   ОК   1.   Понимать   сущность   и   социальную   значимость   своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
3.ОК   4.   Осуществлять   поиск   информации,   необходимой   для
эффективного выполнения профессиональных задач
Методы проведения урока –
Объяснение, рассказ, беседа,  самостоятельной  работой  с  книгой,
проверка  усвоения  нового  материала  и дополнительные
23
ОП.04.
Допуски   и
технические
измерения
ОП.04.
Допуски   и
технические
измерения
Учебник
Боголюбов
С.К.
«ЧЕРЧЕНИЕ»:
Плакаты
Методически
е
рекомендаци
и
Учебник
Боголюбов
С.К.
«ЧЕРЧЕНИЕ»:
Плакаты
Методически
е
рекомендаци
и
Составление
кроссворда,
теста,
контрольных
вопросов   по
конспекту
Систематическ
ая   проработка
конспектов
занятий,
учебной

специальной
технической
литературы.
и
Составление
кроссворда,
теста,
контрольных
вопросов   по
конспекту
Систематическ
ая   проработка
конспектов
занятий,
учебной

специальной
технической
литературы.
и 80 Практическая работа №14
Чтение рабочих чертежей
деталей.
разъяснения  использование  ИТ.
Тип урока   Закрепление и совершенствование знаний и умений.
Цели:
1.   Вторичное     осмысливание     изучаемого   материала     путём
применения знаний.     Закрепление и углубление знаний по теме
Чтение рабочих чертежей деталей.
2. Формирование   репродуктивных умений применения знаний на
практике.   ОК   2   –   выполнение   практического   задания   согласно
выданным   инструкциям.   ОК3   умение   анализировать   выполнение
п.р. ПК1,2ПК 1,2
3.     Оценивать       свою     деятельность,   свои     способности,   свои
возможности   для самостоятельного решения,   профессиональных
типовых   проблем.
Методы проведения урока –
 Фронтальная беседа с учащимися по ранее изученному материалу
темы.
Самостоятельное   выполнение   учащимися   заданий   согласно
методическим рекомендациям
ОП.04.
Допуски   и
технические
измерения

Подготовка   к
практическим
работам
с
использованием
методических
рекомендаций
преподавателя,
оформление
практических
работ, отчетов.
Учебник
Боголюбов
С.К.
«ЧЕРЧЕНИЕ»:
Плакаты
Методически
е
рекомендаци
и
24

file_name: ПТП Черчение СВ-16.doc

description:
г. Коркино
       2016г
2

title: Перспективно- тематическое планирование "Основы черчения"