extracted_text:
Пояснительная записка.
 :
ЦЕЛЬ

      Развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения.
ЗАДАЧИ:
 Овладеть речевой деятельностью в разных ее видах (чтение, письмо, говорение, слушание);
 Формировать  орфографические и пунктуационные навыки, речевые умения, обеспечивающие восприятие, воспроизведение и создание
высказываний в устной и письменной форме;
 Обогащать словарный запас, умение пользоваться словарями разных типов;
    Принцип коррекционной направленности обучения является ведущим. Поэтому особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у
отдельных учащихся специфических нарушений, на коррекцию всей личности в целом.
    Данная рабочая программа рассчитана на учащихся 5, 6,7,9 классов. Занятия по данной программе проводятся в форме урока (45 мин). В
5,6,7 классах отведено 140 часов в год (4 часа в неделю),  в  9 классе 102 часа (3 часа в неделю). Возможно  уменьшение количества часов, в
зависимости от изменения годового календарного учебного графика, сроков каникул, выпадения уроков на праздничные дни. На каждый
изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться или
уменьшаться)  в зависимости от уровня усвоения темы учащимися. Поэтому важен не только дифференцированный подход в обучении, но и
неоднократное повторение, закрепление пройденного материала.
  Программа обеспечивает необходимую систематизацию знаний.  Программный материал расположен концентрически: основные части речи,
обеспечивающие   высказывание  (имя   существительное,  имя  прилагательное,  глагол),  включены   в  содержание  5  и   последующих   классов  с
постепенным наращиванием сведений по каждой из названных тем.
     Требования к знаниям и умениям учащихся
Классы
5 класс
Учащиеся должны
Знать
алфавит;
способ проверки написания гласных и
согласных (путем изменения формы
слова).
Уметь
различать звуки и буквы, звуки гласные и согласные, обозначать их на письме;
подбирать группы родственных слов (несложные случаи);
проверять написание безударных гласных, звонких и глухих согласных путем
изменения формы слова;
обозначать мягкость согласных буквой ь;
разбирать слово по составу;
выделять имя существительное как часть речи;
строить простое распространенное
2 6 класс
способы проверки написания гласных
и согласных в корне слов.
7 класс
главные и второстепенные (без
конкретизации) члены предложения;
название частей речи, их значение;
наиболее распространенные правила
правописания слов.
8 класс
части речи;
наиболее распространенные правила
правописания слов.
правильно обозначать звуки буквами на письме; подбирать группы родственных
слов (несложные случаи);
проверять написание в корне безударных
гласных звонких и глухих согласных путем
подбора родственных слов;
разбирать слово по составу;
выделять имя существительное и имя
прилагательное как части речи;
строить простое распространенное
предложение с однородными членами;
связно высказываться устно и письменно (по плану);
пользоваться школьным орфографическим словарем.
писать под диктовку текст, применять правила проверки написания слов;
разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью приставок и
суффиксов; различать части речи;
строить простое распространенное предложение, простое предложение с
однородными членами, сложное предложение; писать изложение и сочинение;
оформлять деловые бумаги;
пользоваться школьным орфографическим словарем.
писать под диктовку текст с соблюдением знаков препинания в конце
предложения; разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью
приставок и суффиксов; различать части речи;
строить простое распространенное предложение, простое предложение с
однородными членами, сложное предложение; писать изложение и сочинение;
оформлять деловые бумаги;
пользоваться школьным орфографическим словарем.
9 класс
части речи, использование их в речи;
наиболее распространенные правила
правописания слов.
писать небольшие по объему изложение и сочинения творческого характера;
оформлять все виды деловых бумаг; пользоваться школьным орфографическим
словарем.
3 Содержание предмета
5 класс
1.Предложение.
Предложение. Предложения распространенные и нераспространенные.
Главные и второстепенные члены предложения.
Различение предложений по интонации.
2.Звуки и буквы.
Звуки и буквы. Звуки гласные и согласные.
Согласные твердые и мягкие.
Обозначение мягкости согласных буквой «Ь».
Обозначение мягкости согласных буквами «Е», «Ё», «Ю», «Я», «И».
Буквы  «Е», «Ё», «Ю», «Я» в начале слова и после гласных.
Гласные ударные и безударные.
Алфавит.
3.Слово. Состав слова.
Корень и однокоренные слова.
Окончание.
Приставка. Образование слов при помощи приставок.
Суффикс. Образование слов при помощи суффикса и приставки.
Правописание безударных гласных в корне слова.
Непроверяемые безударные гласные в корне слова.
Правописание согласных в корне слова. Звонкие глухие согласные.
Непроизносимые согласные.
Правописание приставок. Приставки и предлоги.
Буква «Ъ» после приставок
4 .Общее понятие о частях речи: имя существительное, прилагательное, глагол.
4.Части речи.
Существительное
Имя существительное.
Имена существительные собственные и нарицательные.
Имена существительные одушевленные и неодушевленные.
Число имен существительных.
Род имен существительных.
Правописание имен существительных женского и мужского рода с шипящей (ж, ш, ч, щ) на конце слов.
Изменение имен существительных по падежам.
Закрепление пройденного материала.
Три склонения имен существительных.
Первое склонение имен существительных в единственном числе.
Второе склонение имен существительных в единственном числе.
Третье склонение имен существительных в единственном числе.
Падежи и падежные окончания имен существительных.
5.Предложение.
Главные члены предложения.
Второстепенные члены предложения.
Нераспространенные и распространенные предложения.
Однородные члены предложения.
1.Предложение.
Предложение. Главные члены предложения.
6 класс
5 Второстепенные члены предложения.
Предложения распространенные и нераспространенные.
Однородные члены предложения.
Перечисление без союзов и с одиночным союзом «И».
Знаки препинания при однородных членах.
2.Звуки и буквы.
Алфавит. Звуки и буквы.
Звуки гласные и согласные.
Звонкие и глухие согласные.
Слова с разделительным «Ь».
3.Слово. Состав слова.
Корень. Однокоренные слова.
Приставка, суффикс.
Окончание.
Правописание безударных гласных в корне слова.
Правописание проверяемых звонких и глухих согласных в корне слова.
Двойные и непроизносимые согласные.
Приставка и предлог.
Разделительный твердый знак «Ъ» после приставок.
Правописание приставок.
4.Части речи. Имя существительное.
Повторение понятия имени существительного, имени прилагательного, глагола.
Значение имени существительного. Род имени существительного.
Падеж имени существительного. Правописание падежных окончаний.
Склонение имен существительных.
Множественное число имен существительных.
Именительный и винительный падежи.
6 Дательный падеж.
Творительный падеж.
Предложный падеж.
Родительный падеж.
Знакомство с именами существительными, употребляемыми только в единственном или только во множественном числе.
5.Части речи. Имя прилагательное.
Понятие имени прилагательного.
Изменение имен прилагательных по родам.
Изменение имен прилагательных по числам.
Склонение имен прилагательных в единственном числе.
Именительный и винительный падежи имен прилагательных мужского и среднего рода.
Родительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода.
Дательный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода.
Деловое письмо: оформление поздравительной открытки.
Творительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода.
Предложный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода.
Деловое письмо: заметка в стенгазету.
Склонение имен прилагательных женского рода.
Родительный, дательный и предложный падежи имен прилагательных женского рода.
Творительный падеж имен прилагательных женского рода.
Винительный падеж имен прилагательных женского рода.
Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода.
Закрепление пройденного материала.
Склонение имен прилагательных во множественном числе.
Родительный и предложный падежи.
Дательный и творительный падежи.
6.Предложение.
7 Однородные члены предложения.
Сложное предложение.
Обращение.
Дифференциация простого и сложного предложения.
7класс
Звуки и буквы.
      В 7 классе продолжается работа по звукобуквенному анализу. Учащиеся овладевают правописанием значимых частей слова и различных
частей речи. Большое внимание при этом уделяется фонетическому разбору.
Слово. В 7 классе продолжается изучение элементарного курса грамматики и правописания. Основными темами являются состав слова и части
речи.
Изучение состава, словообразующей роли значимых частей слова направлено на обогащение и активизацию словаря учащихся. В процессе
упражнений формируются навыки правописания (единообразное написание гласных и согласных в корне слова и приставке). Большое значение
для усвоения правописания имеет морфемный разбор, сравнительный анализ слов различных по произношению, сходных по правописанию
(подбор гнезд родственных слов) и др.
Части речи  изучаются в том объеме, который необходим учащимся для выработке практических навыков устной и письменной речи –
обогащения и активизации словаря, формирования навыков грамотного письма.
Предложение.  Изучение предложений имеет особое значение для подготовки школьника с психическим недоразвитием к самостоятельной
жизни,  к  общению.  Необходимо  организовать  работу так,  чтобы  в  процессе  упражнений  формировать  у школьников  навыки  построения
простого и сложного предложения. Одновременно закрепляются орфографические и пунктуационные навыки.
Текст. При изучении темы «Текст» у обучающихся 7 класса формируются следующие умения:
      • определять тему и главную мысль готового текста на основе решения вопроса, о ком или о чем говорится в тексте (тема), что является
главным о предмете темы (основная мысль);
      • выделять ведущую мысль, заключенную в заголовке или в отдельном предложении текста;
      • выбирать заголовки к тексту, отражающие его тему или основную мысль, из ряда предложенных учителем;
      • определять части текста, на их основе составлять высказывание, используя закрепленную структуру текста: вступление, главная часть,
заключение;
8 • отличать   повествовательные   и   описательные   тексты,   тексты   с   элементами   рассуждения;   самостоятельно   пользоваться   ими   в
высказываниях;
      • подбирать словарь и строить предложения в соответствии со стилем речи;
      • с помощью учителя или самостоятельно находить в тексте речевые недочеты: исправлять нарушения в логике и последовательности
высказывания; в неточном употреблении слов, в их неоправданном повторе, в нарушении границ предложений.
Связная речь.  Большое внимание в 7 классе уделяется формированию навыков связной письменной речи, т. к. возможности школьников с
психическим недоразвитием излагать свои мысли в письменной форме весьма ограничены. В связи с этим ведется постоянная работа над
развитием их фонематического слуха и правильного произношения. Подготовительные упражнения – ответы на последовательно поставленные
вопросы, подписи под серией рисунков, работы с деформированным текстом создают основу, позволяющую учащимся 7 класса овладеть
такими видами работ, как изложение и сочинение.
 В этих же классах школьникам прививаются навыки делового письма. Обучение осуществляется по двум направлениям: учащиеся получают
образцы и упражняются в оформлении бумаг (бланков, квитанций и др.); в то же время предусматривается формирование навыков четкого,
правильного, логичного и достаточно краткого изложения своих мыслей в письменной форме (при составлении, заявления, расписки и др.).
В 7 классе также обращается внимание на графические навыки.
8 класс
1.Предложение. Текст
Простое и сложное предложения. Подлежащее и сказуемое в простом и сложном предложениях. Простое предложение с однородными
членами. Сложное предложение с союзами и, а. но и без союзов.
2.Состав слова
Однокоренные слова; подбор однокоренных слов, относящихся к различным частям речи, разбор их по составу.
   Единообразное написание звонких и глухих согласных, ударных и безударных гласных в корнях слов.
   Образование слов с помощью приставок и суффиксов.
   Сложные слова. Образование сложных слов с соединительными гласными и без соединительных гласных.
3.Имя существительное.
Грамматические категории. Склонение имен существительных.
   Правописание падежных окончаний существительных единственного и множественного числа. Несклоняемые существительные.
Правописание существительных единственного и множественного числа с шипящей на конце.
9 Составление рассказа с последовательным развитием действия или события.
4.Имя прилагательное.
Значение в речи.
Дифференциация существительных и прилагательных.      Составление словосочетаний с прилагательными, употребленными в переносном
значении. Сопоставление прямого и переносного значения прилагательных.
    Согласование имени прилагательного с именем существительным в роде, числе и падеже. Правописание падежных окончаний. Имена
прилагательные на  ий, ья, ье, их склонение  и правописание.
5.Местоимение
Лицо и число местоимений. Склонение местоимений. Правописание личных местоимений. Раздельное написание предлогов с местоимениями.
6.Глагол.
Значение в речи.
      Дифференциация глаголов, существительных и прилагательных.      Времена глаголов (настоящее, прошедшее, будущее).
      Число глаголов.
      Составление словосочетаний глаголов     с именами существительными
Значение глагола. Неопределенная форма глагола на –ть, чь, ти.
   Изменение глаголов по временам, по лицам.
   Различение окончаний глаголов    I и II спряжения.
7.Предложение. Текст
Простое и сложное предложение. Подлежащее и сказуемое в простом и сложном предложении.
   Простое предложение с однородными членами.
   Главные и второстепенные члены в качестве однородных. Распространенные однородные члены. Бессоюзное перечисление однородных
членов, с одиночным союзом и, союзами а, но, повторяющимся союзом и. Знаки препинания при однородных членах.
   Сложные предложения с союзами и, а, но и без союзов.
   Обращение. Знаки препинания при обращении.
8.Повторение.
Работа с деформированным текстом.
   Изложения.
10 Деловое письмо: объявление (выбор профессии по объявлению), заявление (о приёме на работу), телеграмма, заполнение бланков по
платежам за коммунальные услуги.
Обязательный минимум
9 класс
Предложение. Текст
Простое и сложное предложения. Их использование в текстах с элементами рассуждения («Какие качества ты ценишь в людях и почему», «Как
ты хочешь достичь успеха в жизни», «Что ты собираешься делать после окончания школы»).
 Простое и сложное предложения в деловых бумагах (заявление, расписка, доверенность).
 Типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Сравнение планов ко всем типам текстов.
Составление любого типа текста с использованием простых и сложных предложений с опорой на план, картину, схему, наблюдения.
Состав слова. Текст.
2.
Способы образования слов с помощью приставок и суффиксов. Подбор однокоренных слов.
      Сложные слова с соединительными гласными и без них (сбербанк, видеомагнитофон).
      Сложносокращенные слова (НТВ, АТС).
      Правописание приставок без (бес), воз (вос), из (ис), раз (рас)в зависимости от произношения (как слышим, так и пишем).
      Составление текстов повествовательного и описательного характера по коллективно составленному плану. Решение орфографических
задач в процессе работы над текстом. Повторение способов проверки орфограмм.
Имя существительное.
Смысловые группы имен существительных: профессии людей, их возраст, состояние, черты характера. Составление словосочетаний
существительного с существительным. Определение падежа и окончания зависимого слова.
      Несклоняемые имена существительные. Определение их рода. Согласование прилагательного и глагола прошедшего времени с
несклоняемыми существительными. Составление рассказа по опорным словам.
      Написание деловых бумаг (доверенности, заявления), заполнение почтового перевода. Правильное употребление имен собственных в
косвенных падежах (Василию, Марии).
Имя прилагательное.
11 Согласование прилагательного с именами существительными в роде, числе и падеже. Правописание падежных окончаний имен
прилагательных.
      Определение типа предполагаемого текста (повествование, описание, рассуждение).
      Имена прилагательные на ий, ья, ье. Упражнение в их правописании.
5.
Правописание личных местоимений с предлогами.
      Исправление в тексте. Правильное использование местоимений в качестве средств связи предложений в тексте.
Местоимение
Глагол. Текст
6.
Лексические группы глаголов, обозначающих состояние, речемыслительные процессы, настроение, цвет, звучание и др.      Трудные случаи
правописания глаголов: глаголы неопределенной формы на чь, различение глаголов на тся и ться и написание глаголов 2го лица
единственного числа.
      Глаголы I и II спряжения с ударным (произносим — слышим — пишем) и безударным (запоминаем — сверяем по таблице и по школьному
орфографическому словарю) окончанием.
      Повелительная форма глагола в просьбах, приказаниях, инструкциях.
      Составление текстов повествовательного характера с опорой на глагольную лексику и серию сюжетных картинок
7.
Значение и вопросы для выделения наречия как части речи. Его неизменяемость.
      Составление словосочетаний глаголов с наречиями для описания места, пейзажа, характера человека.
      Наречия, характеризующие глаголы речи в диалоге. Правильное интонирование диалогов с ориентировкой на глагол и наречие.
      Правописание наречий на а и о с проверкой их именем существительным (с окна, на окно, слева, направо).
      Использование наречий в текстахрассуждениях (отзывы на книгу, на просмотренную телепередачу).
Наречие
Числительное
8.
 Количественные и порядковые числительные.
      Употребление числительных в деловых бумагах. Написание заявления, расписки, доверенности с использованием имен числительных.
12 Предложение. Связная речь
9.
  Образование различных словосочетаний: глагол и наречие, глагол и существительное, существительное и существительное, прилагательное и
существительное.
      Простое и сложное предложения с союзами и, а, но, что, чтобы, потому что, когда и союзным словом который. Построение схем этих
предложений. Выделение главных и второстепенных членов предложения.
      Использование простых и сложных предложений в различных типах текстов: повествовании, описании, рассуждении. Составление текстов
на основе данного заглавия.      Составление диалогов с опорой на ситуацию, тему, картину. Выделение вопросительных, восклицательных и
повествовательных предложений. Правильное их интонирование в диалоге
Составление телеграммы.
                                                                                по русскому языку
Учебно – тематическое планирование
Класс: 5 «Д»
Учитель: Филиппова Наталья Юрьевна
Количество часов: 4 всего 140
13 Учебник  «Русский язык»  для 5 класса. Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская  изд.3е   М., «Просвещение», 2009
Тематическое планирование в 5 классе
№
урока
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
№
урока
в
теме
12 ч
1
2
3
4
5
6
7
8
Тема учебного раздела
Дата по
факту
Дата по
плану
примечание
1.Повторение изученного в начальных классах (12 часов)
Предложение.
 Связь слов в предложении
Главные и второстепенные  члены предложения.
Диктант по теме «Предложение»
Работа над ошибками по теме «Предложение»
Сказуемое
Подлежащее
Второстепенные члены предложения
14 8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
9
10
11
12
10 ч
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
20 ч
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Повествовательные, вопросительные, восклицательные предложения
Практические упражнения. Виды предложений.
Составление рассказа по картинке
Повторение изученного
Звуки и буквы
Звуки и буквы. Гласные и согласные звуки
Алфавит. Знакомство с орфографическим словарём
Характеристика гласных звуков
Характеристика согласных звуков
Разделительный Ъ
Разделительный мягкий знак
Парные звонкие и глухие согласные.
Правописание ударных и безударных гласных. Объяснительный диктант
Диктант по теме «Звуки и буквы»
Работа над ошибками по теме «Звуки и буквы»
 Слово
Состав слова. Корень и однокоренные слова
Сочинение «Ежиное семейство» (устная работа) (по упр. 65)
Окончание
Приставка. Ъ после приставок
Суффикс. Уменьшительноласкательные суффиксы
Диктант по теме «Состав слова»
Правописание безударных гласных в корне слова
Правописание звонких и глухих согласных в корне слова
Непроверяемые гласные и согласные в корне слова
Диктант за 1 четверть
Работа над ошибками по теме «Состав слова»
РР  Тема и основная мысль текста
15 35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
13
14
15
16
17
18
19
20
79 ч
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Приставка и предлог
Изложение (упр.103)
Упражнения на закрепление. Подготовка к контрольному диктанту
Практические упражнения. Правописание гласных и согласных в корне слова
РР  Изложение исходного текста (упр.140)
Диктант  по теме «Правописание гласных и согласных в корне слова»»
Работа над ошибками по теме «Правописание гласных и согласных в корне слова»»
РР  Сочинение по картине  А. Пластова        «Фашист пролетел» (упр.141)
Части  речи.  Имя  существительное
Части речи. Умение различать части речи по вопросам и значению.
Определение частей речи
Имя существительное как часть речи
Одушевленные и неодушевленные существительные
Собственные и нарицательные существительные
Изложение «Зима в лесу»
Изменение существительных по числам
Род имен существительных
Правописание существительных мужского и женского рода с шипящей на конце
Диктант по теме «Имя существительное»
Работа над ошибками по теме «Имя существительное»
Деловое письмо: адрес
Изменение существительных по падежам
Изменение существительных по падежам
Именительный и родительный падежи
Контрольный диктант за первое полугодие
Работа над ошибками. Именительный и родительный падежи
Дательный и винительный падежи
Творительный и предложный падежи
Творительный и предложный падежи
16 63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
РР Изложение «Ворона и лисица» (упр.252)
Диктант по теме «Падежи имени существительного»
Работа над ошибками
Три склонения имен существительных
1 склонение имен существительных
1 склонение имен существительных
РР  Обучение написанию поздравительных  открыток
2 склонение имен существительных
2 склонение имен существительных
РР  Обучение написанию писем
3 склонение имен существительных
3 склонение имен существительных
Упражнения  на закрепление. Подготовка к контрольному диктанту
РР  Изложение  «Лекарство от кашля» (упр.357)
Диктант  по теме « Три склонения имён существительных»
Работа над ошибками по теме « Три склонения имён существительных»
РР  Сочинение по картине А. Комарова «Наводнение» (упр.367)
Первое склонение имён существительных в единственном числе.
Именительный падеж имён существительных первого склонения
РР  Обучение написанию записок
Родительный падеж имён существительных первого склонения
Практические упражнения Родительный падеж имён существительных первого
склонения.. Предупредительный диктант
Дательный падеж имён существительных первого склонения Объяснительный диктант
Винительный падеж имён существительных первого склонения
Творительный падеж имён существительных первого склонения
Предложный падеж имён существительных первого склонения
Практические упражнения. Объяснительный диктант
Практические упражнения. Деловое письмо: поздравительная открытка
17 49
91.
50
92.
51
93.
52
94.
53
95.
54
96.
55
97.
56
98.
99.
57
100. 58
101. 59
102. 60
103. 61
104. 62
105. 63
106. 64
107. 65
108. 66
109. 67
110. 68
111. 69
112. 70
113. 71
114. 72
115. 73
Практические упражнения. Падежные окончания существительных первого склонения
Диктант по теме « Первое  склонение имён существительных»
Работа над ошибками
Второе склонение имён существительных
Именительный падеж существительных 2 склонения
Родительный падеж существительных второго склонения
Дательный падеж существительных второго склонения. Предупредительный диктант
Винительный падеж существительных второго склонения
Творительный падеж существительных второго склонения
Практические упражнения. Творительный падеж существительных второго склонения
Объяснительный диктант
Предложный падеж существительных второго склонения
Практические упражнения. Дифференциация падежных окончаний существительных
второго склонения. Объяснительный диктант
Практические упражнения. Существительные второго склонения.
Диктант по теме « Правописание падежных окончаний  имён существительных
второго склонения»
Работа над ошибками
Практические упражнения. Деловое письмо: письмо
Третье склонение имён существительных в единственном числе
Именительный падеж имён существительных 3 склонения
Родительный, дательный, предложный падежи существительных третьего склонения
Практические упражнения. Дифференциация  падежных окончаний существительных
третьего склонения.
Винительный падеж существительных третьего склонения
Практические упражнения. Предупредительный диктант
Творительный падеж существительных третьего склонения
Падежи и падежные окончания существительных третьего склонения
Сочинение рассказа по картине В.Васнецова «Иван Царевич и Серый Волк» (устная
работа)
18 116. 74
117. 75
118. 76
119. 77
120. 78
121. 79
11 ч
122. 1
123. 2
124. 3
125. 4
126. 5
127. 6
128. 7
129. 8
130. 9
131. 10
132. 11
8 ч
133. 1
134. 2
135. 3
136. 4
Сочинение рассказа по картине В.Васнецова «Иван Царевич и Серый Волк»
(письменная работа)
Практические упражнения. Падежные окончания существительных третьего
склонения
Практические упражнения. Падежные окончания существительных третьего
склонения
Правописание падежных окончаний существительных третьего склонения.
Диктант по теме «Правописание падежных окончаний  имён существительных
третьего склонения»
Работа над ошибками «Правописание падежных окончаний  имён существительных
третьего склонения»
Предложение
Главные члены предложения
Второстепенные члены предложения
Нераспространенные предложения
Распространенные предложения
Однородные члены предложения ( подлежащие)
Однородные члены предложения (сказуемые)
Знаки препинания при однородных членах.
Перечисление без союзов и с одиночным союзом – и . Творческий диктант
Упражнения на закрепление. Подготовка к контрольному диктанту
Диктант по теме «Предложение»
Работа над ошибками по теме «Предложение»
Повторение изученного в 5 классе
РР  Изложение «наступление ночи» (упр.403)
Промежуточная аттестация
Работа над ошибками допущенными в изложении «Наступление ночи»
РР Сочинение по картине С. Григорьева «Вратарь» (упр.420)
19 137. 5
138. 6
139. 7
140. 8
Упражнения на повторение и обобщение по теме «Существительное»
Упражнения на повторение и обобщение пот теме «Правописание падежных
окончаний  имён существительных третьего склонения»
Упражнения на повторение и обобщение по теме «Предложение»
Обобщающий урок по пройденному за год
Учебно – тематическое планирование
по русскому языку
20 Класс: 7 «Д»
Учитель: Филиппова Наталья Юрьевна
Количество часов: 4 всего 140
21 Календарно  тематическое планирование по русскому языку в 7 классе.
Учебник  «Русский язык» для 7 класса. Н.Г.Галунчикова , Э.В.Якубовская  изд.3е  М., «Просвещение», 2014г.
22 Тема  урока
Дата по факту
Дата по
плану
Примечан
ие
1.Повторение
Предложение. Текст.
Введение.  Главные  и  второстепенные  члены  предложения.
3. Части речи
Имя  существительное
Предложение. Текст.
Части  речи.  Понятие.
Введение.  Главные  и  второстепенные  члены  предложения.
Имя  существительное.  Роль  в  речи. Круг имён существительных.
Предложения с однородными членами.
Грамматические признаки существительных.
Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
Правописание  существительных  с  шипящей  на  конце.
Сложные предложения.
Тема текста.
Склонение существительных в ед. числе.
Изложение по данному плану и опорным словам. Текст описание.
Телеграмма.
Определение падежей у сущ. в ед.ч.
Закрепление пройденного материала. Однородные члены предложения
Определение падежей у сущ. в ед.ч.
24 ч
2. Состав слова. Текст.
№
урока
в теме
8ч
1
18 ч
№
урок
а
1
2
33
34
3.
35
4.
36
5.
37
6.
7.
38
8.
39
40
9
41
10
42
11
43
12
13
44
14
45
15
46
16
17
47
18
19
48
49
20
21
22.
23
24.
2
1
2
3
3
4
4
5
5
6
7
6
8
7
8
1
9
2
10
3
11
4
5
12
6
13
7
14
8
9
15
10
11
16
17
12
13
14
15
16
Падежные окончания существительных.
Состав слова.
Корень. Однокоренные слова.
Закрепление пройденного материала.
 Приставка.  Значение  приставки  в  слове.
Склонение существительных во мн. числе.
Суффикс.  Роль  суффикса  в  слове.
Склонение существительных во мн. числе.
О6кончание.  Роль  окончания  в  слове.
Разбор слов по составу.
Р. п. существительных  во мн. ч.
Безударные гласные в корне.
Р. п. существительных во мн. ч.
Изложение с элементами описания предмета
Закрепление пройденного материала.
Работа над ошибками .Изложение с элементами описания предмета
Имя существительное
Звонкие и глухие согласные в корне.
Закрепление пройденного материала.
Непроизносимые  согласные  в  корне  слова.
Имя существительное
Повторение по теме «Орфограммы в корне слова»
Построение текста по аналогии.
Заявление – вид деловой бумаги
Обобщение по теме «Орфограммы в корне слова»
Гласные и согласные в приставках.
Разделительный твёрдый знак после приставок.
Приставка и предлог.
Решение орфографических задач.
23 50
18
16 ч
Самостоятельная работа «Правописание существительных с шипящей на
конце»
Имя прилагательное.
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Роль в речи. Круг имён прилагательных.
Правописание родовых окончаний прилагательных.
Согласование прилагательных с существительными.
Использование образных средств языка /определение, сравнение/
Склонение прилагательных в ед.ч. в м.р. и ср.р.
Контрольный  диктант  за  1 полугодие.
Работа  над  ошибками.  Имя прилагательное
Проверка безударных падежных окончаний прилагательных.
Склонение прилагательных в ед.ч. в ж. р.
Проверка безударных падежных окончаний прилагательных.
Продолжение рассказа по данному началу
Склонение прилагательных во мн.ч
Безударные падежные окончания прилагательных во мн.ч.
Проверочная работа по теме «Прилагательное»
Текст. Основная мысль. /описаниеповествование/
Закрепление пройденного материала по теме «Прилагательные»
13
14
15
16
14 ч Местоимение.
1
2
3
4
5
Местоимение.  Значение в речи.
Соотнесение местоимения с существительным.
Личные местоимения 1,2,3 лица.
Личные местоимения 1,2,3 лица.
Число личных местоимений.
24 72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
6
7
8
9
10
11
12
13
14
26 ч
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Самостоятельная работа «Лицо и число местоимений»
Склонение и правописание личных местоимений ед.ч.
Склонение и правописание личных местоимений ед.ч.
Написание местоимений с предлогами.
Местоимения 3 лица
Местоимения 3 лица
 Местоимение  средство связи предложений в тексте.
Обобщение знаний о местоимении.
Диктант по теме «Местоимение» (тест)
Глагол.
Письмо.
Глагол. Глагол как часть речи. Роль глагола в речи.
Семантические группы глагола.
Семантические группы глагола.
Изменение глагола по времени.
Изменение глагола по времени.
Неопределённая форма глагола.
Изменение глагола по числам.
Изменение глагола прошедшего времени  по родам и числам.
Изменение глагола прошедшего времени  по родам и числам.
Глаголы прошедшего времени во мн. ч.
НЕ с глаголами.
НЕ с глаголами.
Контрольная работа за 3 четверть.
Работа над ошибками. НЕ с глаголами.
Изменение глагола по лицам.
25 97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
16ч
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Изменение глагола по лицам.
Изменение глагола по лицам.
Правописание глаголов 2 лица ед.ч.
Правописание глаголов 2 лица ед.ч.
Закрепление.(письмо – поздравление)
Закрепление.(письмо – поздравление)
Дифференциация слов на     тся, ца
Дифференциация слов на     тся, ться
Дифференциация слов на     тся, ться
Закрепление. Дифференциация слов на     тся, ться
4. Предложение. Текст.
Предложение. Простое и сложное предложение.
Предложение. Простое и сложное предложение.
Простое предложение с однородными членами (подлежащими)
Простое предложение с однородными членами (сказуемыми)
Однородные члены предложения с повторяющимся союзом и.
Закрепление. Однородные члены предложения с повторяющимся союзом и.
Сложное предложение.
Сложное предложение.
Сложное предложение с союзами и без них.
Изложение. Текст  повествование.
Обращение.
Обращение.
Знаки препинания. Использование схем.
Знаки препинания. Использование схем.
Диктант по теме «Предложение».
26 122
123
124
125
126
127
128
129
130
132
133
134
135
136
137
138
139
140
16
17ч
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Объявление.
5. Повторение (17 ч)
Повторение. Состав слова. Типы текстов.
Правописание гласных и согласных в корне.
Части речи. Существительное .
Части речи. Прилагательное .
Промежуточная аттестация
Работа над ошибками. Части речи.
Правописание падежных окончаний  имён существительных.
Правописание падежных окончаний  имён прилагательных.
Склонение личных местоимений.
Правописание глаголов.
Предложение (простое и сложное). Члены предложения.
Обобщение. Части речи.
Повторение. Имя существительное
Повторение. Имя прилагательное
Повторение. Местоимение.
Повторение. Глаголы .
Повторение. Простые и сложные предложения.
27 Учебно – тематическое планирование
по русскому языку
Класс: 8 «Г»
Учитель: Филиппова Наталья Юрьевна
Количество часов: 4 всего 140
28 №
урок
а
I
1.
2.
3.
4.
5.
6.
II
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
№
урока
в теме
6ч.
1
1
1
1
1
1
13 ч.
1
1
1
1
1
1
1
1
Календарно  тематическое планирование по русскому языку в 8 классе.
Учебник  «Русский язык» для 8 класса. Н.Г.Галунчикова , Э.В.Якубовская  изд.3е  М., «Просвещение», 2014г.
Тема урока
Дата
по плану
Дата
 по факту
Примечание
Предложение. Текст
Введение. Предложение Текст
Простое  и  сложное  предложение.
Составление рассказа  описания
Сложные  предложения  с  союзами  и  без  них.
Однородные  члены  предложения.
Текст
Объяснительная  записка.
Состав слова
Состав  слова.
Однокоренные слова.
Тема  текста. Деление на предложения.
Орфограммы в корне слова.
Орфографические  задачи. Описание  предмета.
Гласные  и  согласные  в  приставках.
Приставка  и  предлог. Составление  коротких  рассказов.
Приставка  и  предлог. Составление  коротких  рассказов.
29 15.
16.
17.
18.
19.
III
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
1
1
1
1
1
 17 ч.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Сложные  слова.
Закрепление. Составление  рассказа  по  картине.
Автобиография.
Контрольная работа по теме «Состав  слова».
Работа над ошибками. «Состав  слова».
Части речи.
Имя существительное
Части  речи.
Коллективное  описание  предмета
Имя  существительное.
Текст – повествование.
Имя  собственное.
Правописание  шипящей на  конце  существительных.
Склонение  имён существительных  в единственном  числе.
Безударные  падежные  окончания  существительных  в единственном
числе
Текст – рассуждение.
Правописание  падежных  окончаний  имён существительных  во
множественном числе.
Существительные  с  шипящей  на конце.
Сочинение  по  данному  плану  и  опорным  словам.
Контрольная работа за 1 четверть.
Работа над ошибками. Составление рассказа
Несклоняемые  имена  существительные
30 35.
36.
IV
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
V
50.
51.
1
1
13ч.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Закрепление  пройденного. Имя  собственное.
Имя  собственное.
Имя прилагательное
Имя  прилагательное  как  часть  речи.
Согласование  прилагательных  с  существительными.
Родовые  окончания  прилагательных.
Безударные  окончания  прилагательных.
Прилагательные  на  ий,  ье.
Склонение  прилагательных  на ья,  ьи.
Закрепление  пройденного. Имя  прилагательное  как  часть  речи.
Составление текста.
Коллективное  сочинение  на  тему  «Поход  князя  Игоря».
Работа  над  ошибками. «Поход  князя  Игоря».
Диктант  по  теме «Имя  прилагательное»
Работа над ошибками «Имя  прилагательное»
1
Повторение  пройденного  по  имени  прилагательному.
Виды  текстов.
15ч. Местоимение
1
1
Личные  местоимения  как  часть  речи.
Лицо  и  число  местоимений.
31 52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
VI
64.
65.
66.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Лицо  и  число  местоимений.
Местоимения  3  лица  единственного  числа.
Склонение  местоимений  1  лица.
Склонение  местоимений  2  лица.
Склонение  местоимений  3 лица.
Написание  местоимений  с  предлогами.
Составление текстоврассуждений  о событиях в классе
Изложение  по  данному  плану  и  опорным  словам.
Контрольная  работа  за   I полугодие.
Работа  над  ошибками. Местоимение
Заявление.
Обобщение. Местоимение
41 ч.
Глагол
1
1
1
Глагол  как  часть  речи.Виды  текстов.
Глагол.  Значение  глагола  в  речи. Глаголы движения в тексте
Неопределённая  форма  глагола.
32 67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Правописание  шипящих  на  конце  слов
Изменение  глаголов  по  временам.
Составление  рассказа  по  вопросам
Прошедшее  время  глагола. Род  и  число.
Прошедшее  время  глагола. Род  и  число.
Не  с  глаголами.
Не  с  глаголами.
Изменение  глагола  по  лицам  и  числам.
Изменение  глагола  по  лицам  и  числам.
Правописание  глаголов  2  лица  единственного  числа.
Составление рассказа
Изложение  по  данному  плану.
Работа над ошибками допущенными в изложении
Глаголы  3  лица.
Различай  глаголы  на      тся   и  ться.
Различай  глаголы  на      тся   и  ться.
Закрепление  пройденного. Глаголы  3  лица.
Контрольная работа по теме  «Глагол».
Работа  над ошибками. Нахождение  в  тексте  речевых  недочётов.
Изменения  глагола  по  лицам.
Изменения  глагола  по  числам.
Проверка  безударных  личных  окончаний  глаголов.
33 89.
90.
91.
92.
93.
94.
95.
96.
97.
98.
99.
100.
101.
102.
103.
104.
105.
VIII
106.
107.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Проверка  безударных  личных  окончаний  глаголов.
II спряжение глагола.
I спряжение глагола.
Упражнения  на  различение  I и II спряжения  глаголов.
Изложение  по  плану  и  опорным  словам.
Определение  спряжения  глаголов.
Определение  спряжения  глаголов.
Ответ  на  открытое  письмо  в  стенгазету.
Способы  проверки  безударных  окончаний.
Способы  проверки  безударных  окончаний.
Закрепление  пройденного.
Способы  проверки  безударных  окончаний.
Сочинение  по  плану  и  опорным  словам.
Деловое  письмо.  Анкета.
Повторение  пройденного.
Изложение небольшого отрывка из литературного текста
Контрольная  работа  за  III  четверть.
Работа  над  ошибками.
Повторение  пройденного. Определение  спряжения  глаголов.
28ч
1
Предложение
Главные  и  второстепенные  члены  предложения.
1
Структура текста.
34 108.
109.
110.
111.
112.
113.
114.
115.
116.
117.
118.
119.
120.
121.
122.
123.
124.
125.
126.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Распространённые  и  нераспространённые предложения.
Части  текста.
Предложения  с  однородными  членами (подлежащими)
Предложения  с  однородными  членами (сказуемыми)
Предложения  с  однородными  членами( второстепенными членами
предложения)
Знаки  препинания  в  предложении  с  однородными  членами.
Знаки  препинания  в  предложении  с  однородными  членами.
Обращение.
Место  обращения  в  предложении.
Составление диалога с обращением
Знаки  препинания    в  предложении  с  обращением.
Текст
Интонационная  окраска  предложения.
Сложные  предложения.
Сложные  предложения.
Знаки  препинания  в  сложном  предложении.
Составление текста на основе заглавиятемы и плана
Сложные  предложения  с  союзами  и  без  союзов.
Сложные  предложения  с  союзами  и  без  союзов.
Закрепление  пройденного.  Сложные  предложения  с союзами
35 127.
128.
129.
130.
131.
132.
IX
133.
134.
135.
136.
1
137.
138.
1
139.
140.
1
1
1
1
1
1
7 ч.
1
1
1
1
1
1
1
1
Закрепление  пройденного.  Сложные  предложения  без союзов
Изложение. Сложные  предложения
Работа  над  ошибками. Сложные  предложения
Повторение  пройденного  по  теме  «Предложение».
Диктант по  теме  «Предложение»
Работа  над  ошибками. «Предложение»
Повторение
Деловое  письмо:  Объявление.
Орфографические  задачи.
Текстрассуждение
Промежуточная аттестация
Работа  над  ошибками. Текстрассуждение
Повторение. Имя существительное.
Повторение. Имя прилагательное.
Обобщение. Части речи.
36 Учебно – тематическое планирование
по русскому языку
Класс: 9 «Д»
Учитель: Филиппова Наталья Юрьевна
Количество часов: 3 всего 105
37 №
уро
ка
№
урока
в
теме
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Календарно  тематическое планирование по русскому языку в 9 классе.
Учебник  «Русский язык» для 9 класса. Н.Г.Галунчикова , Э.В.Якубовская  изд.8е  М., «Просвещение», 2014г.
Тема урока
Дата по
плану
Дата по
факту
Примечание
I  Предложение. Текст
Простые  распространенные  и  нераспространённые  предложения. Текст
Простые  распространенные  и  нераспространённые  предложения. Текст
Предложения  с  однородными  членами. Текст-описание.
Обращение.  Диалог.
Простое  и  сложное  предложение.
Письмо.
Знаки  препинания  в  сложном  предложении. Виды  текстов.
II Состав слова. Текст
Алфавит.  Разделительные  знаки.
Звуки  и  буквы. Звонкие и глухие согласные.
Решение  орфографических  задач  в процессе  работы  над  текстом.
Объявление.
Разбор  по  составу.
Фонетический разбор
38 14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
Проверяем  в  корне.
Проверяем  в  корне.
Правописание приставок. Рассуждение
Правописание приставок. Рассуждение
Сложные  и  сложносокращённые  слова. Работа со словами
III Существительное
Существительное.  Значение  предметности.
Существительное.  Значение  предметности.
Значение  предметности.
Контрольная  работа  за  1  четверть.
Работа над ошибками  существительное , как часть речи
Грамматические  признаки  существительного. Число.
Грамматические  признаки  существительного. Род.
Грамматические  признаки  существительного. Склонение.
Сочинение  по  картине М.  Фёдорова «Предательский  поцелуй  Иуды»
Сочинение  по  картине М.  Фёдорова «Предательский  поцелуй  Иуды»
Работа  над  ошибками допущенными в сочинении
Склонение  существительных.  Части  текста.
Проверочный  диктант по  теме «Существительное».
Работа над ошибками по  теме «Существительное».
Существительные  с  шипящей  на  конце. Заглавие.
39 34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
Существительные  с  шипящей  на  конце. Заглавие.
Заметка  в  стенгазету.  Диалог.
IV Прилагательное
Прилагательное.  Признаки,  свойства.  качества.
Составление рассказа по опорным словам
Безударные  окончания  прилагательных.
Сочинение  по  картине.
Работа над  ошибками.  Устранение  речевых  недочётов  в  тексте.
Безударные  окончания  прилагательных.
Изложение  с  заданием  по  имени прилагательному.
Работа  над  ошибками допущенными в изложении
Контрольная  работа  за  1е полугодие
Работа  над  ошибками. Редактирование  текста
Прилагательные на –ий, ья, ье, ьи
Текст – описание. Устранение речевых недочётов в тексте.
Объяснительная записка
V  Местоимение
Личные  местоимения.  Роль в  речи.
Лицо  и  число  местоимения. Исправления  в  тексте.
Склонение  личных  местоимений. Текст  рассуждение.
Личные местоимения  с  предлогами.
Текст – повествование.
40 52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
Правописание личных местоимений 3го лица
Местоимения  в  качестве  связи предложений  в  тексте.
Составление рассказа  повествования
Деловое  письмо. Письмо.
VI   Глагол
Глагол.  Значение  в  речи. Использование образных  средств  языка.
Лексические  группы  глаголов.
Сочинение  на  тему  «Пушкин  в  Михайловском».
Работа  над  ошибками. Устранение  речевых  недочётов  в  тексте.
Грамматические  признаки глаголов.
Неопределённая  форма  глагола.
Составление рассказа со словарными словами
Правописание  НЕ  с  глаголом. Исправление  текстов.
Изменение  глаголов  по  лицам  и  числам.
Составление текста по опорным словам
Глаголы  2  лица единственного  числа.
ТСЯ  и  ТЬСЯ   в глаголах
ТСЯ  и  ТЬСЯ   в глаголах
Ударные  и  безударные  окончания  глаголов.
1 и 2  спряжение  глагола.
Составление предложений со словарными словами
Изложение. Заглавие.
Работа  над  ошибками. Устранение  речевых  недочётов  в  тексте.
41 70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
Повелительная  форма  глагола. Работа с деформированным текстом
Мягкий  знак  в  глаголах. Составление  диалогов.
Обобщение  пройденного  о  глаголе.
Диктант  с  заданием  по  теме  «Глагол».
Работа  над ошибками по  теме  «Глагол».
Автобиография. Устранение  речевых  недочетов  в  тексте.
VII   Наречие
Наречие.  Значение  и  вопросы.
Неизменяемость  наречия.
Составление предложений со словарными словами
Контрольная  работа  за  3  четверть.
Работа над ошибками допущенными в контрольной работе
Наречия  времени,  места,  способа действия.
Правописание  наречий  с  А  и  О  на  конце.
Сочинение  о  себе  по  вопросам  и  опорным  словам.
Работа  над  ошибками. Обобщение  ЗУН  по  теме  «Наречие».
VIII   Числительное
Числительное.  Роль в  речи.  Работа с деформированным текстом
Количественные  и порядковые  числительные.
Количественные  и порядковые  числительные.
Правописание  числительных.
Составление предложений со словарными словами
42 88.
89.
90.
91.
92.
93.
94.
95.
96.
97.
98.
99.
100.
101.
102.
Числа  в  деловых  бумагах.
Диктант  по  теме  «Числительное».
Дифференциация частей  речи.
IX   Предложение. Повторение
Распространённые  и нераспространённые  предложения.
Интонационная  окраска  предложения. Текст.
Предложения  с  обращением.
Однородные  члены  предложения. Распространение  текста.
Сложное предложение. Употребление  в  тексте.
Предложения  с  прямой  речью. Деформированный текст
Знаки  препинания  в предложениях  с прямой  речью.
Диктант  по  теме  «Предложение».
Обобщение  пройденного. Монолог  и  диалог.
Итоговая  контрольная  работа
Работа  над  ошибками.
Решение  орфографических  задач.
43 44

file_name: 6- 9 кл РУССКИЙ ЯЗЫК 2017  новая.docx

intro: Данная рабочая программа рассчитана на учащихся 5, 6,7,9 коррекционных классов 8 вида. В 5,6,7 классах отведено 140 часов в год (4 часа в неделю),  в  9 классе -102 часа (3 часа в неделю). Содержит требования к знаниям и умениям учащихся, содержание предмета, календарно - тематическое планирование. Учебник  «Русский язык»  для 5 класса. Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовскаяобразовательная программа по русскому языку для 5-9 классов  8 вида

title: Календарно -тематическое планирование по русскому языку для 6-9 классов школы 8 вида


extracted_text:
ЦЕЛЬ обучения чтению: развитие речи обучающихся через совершенствование техники чтения  и понимание, осмысление  и пересказ
содержания художественных произведений.
ЗАДАЧИ:

 формирование у обучающихся чтения про себя, последовательно увеличивая объем читаемого текста и самостоятельность чтения.


развитие полноценного восприятия доступных по содержанию художественных произведений;
развитие умения не только отвечать на вопросы, но и ставить вопросы к тексту, участвовать в чтении по ролям и драматизации,
добиваясь естественного общения, а также пересказывать текст полно, кратко, выборочно, от лица различных героев произведения
нравственноэстетическое   и   гражданское   воспитание   обучающихся   на   основе   произведений   художественной   литературы   (их
содержание позволяет обучающимся осваивать навыки нравственного поведения человека в обществе)
Навыки чтения
Правильное,   сознательное   и   выразительное   чтение   целыми   словами   с   переходом   на   словосочетания.   Использование   специальных
текстов, состоящих из простых по слоговой структуре слов, несложных по содержанию, для более быстрого, целостного восприятия слова и
понимания значения прочитанного.
Чтение про себя простых по содержанию и структуре текстов после предварительного анализа.
 Выразительное чтение произведений с опорой на авторские ремарки. Коллективная отработка логических ударений, синтаксических
пауз, тона голоса и темпа речи. Интонация в конце предложения на основе различительных знаков препинания, интонация перечисления при
однородных членах предложения.
Ответы на вопросы к тексту.
Деление текста на части с помощью учителя. Озаглавливание частей текста.
Пересказ по плану.
Заучивание наизусть стихотворений.
Работа с текстом.

       Озаглавливание частей текста (с помощью учителя) после их коллективного выделения.

Разбор текста по вопросам, формулирование учащимися вопросов к отдельным событиям текста и поступкам героев.
Выделение темы и идеи произведения, соотнесение того или другого с заглавием текста.
Прогнозирование событий с опорой на заглавие и иллюстрации.
Выделение частей текста в соответствии с данным планом.
Полный   и   частичный   пересказ   произведения   по   данному   или   коллективно   составленному   плану.   Включение   в   пересказ
необходимых средств связи предложений и частей текста на основе прочитанного произведения. Чтение по ролям и драматизация диалогов.
       Оценка характера героя, подбор фактов, подтверждающих эту оценку (с помощью учителя).
2 Формирование   внимания   к   авторскому   слову:   выделение   и   объяснение   непонятных   слов   (с   помощью   учителя),   нахождение   слов   и
предложений,   характеризующих   события,   героев.   Выбор   и   объяснение   образных   слов   и   выражений   (с   помощью   учителя,   с   опорой   на
наглядный материал). Определение отношения автора к своим героям и событиям (с помощью учителя).
      Практическое знакомство с жанрами устного народного творчества: сказки, считалки, потешки, пословицы, поговорки.
      Самостоятельное чтение доступных по содержанию детских книг, коллективное ведение дневников внеклассного чтения. Предварительная
подготовка детей в течение месяца к уроку внеклассного чтения.

Учащиеся должны
Классы
5 класс
Знать
наизусть 6—8 стихотворений
6 класс
наизусть 8—10
стихотворений.
7 класс
наизусть 10 стихотворений.
Уметь
читать осознанно, правильно, выразительно, целыми словами вслух;
читать «про себя», выполняя задания учителя; отвечать на вопросы учителя;
пересказывать текст по плану с помощью учителя, несложные по содержанию тексты —
самостоятельно.
читать вслух осознанно, правильно, выразительно; читать «про себя»;
выделять главную мысль произведения;
определять основные черты характера действующих лиц;
пересказывать текст по плану полно и выборочно.
читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»;
пересказывать содержание прочитанного.
выделять главную мысль произведения; характеризовать главных действующих лиц;
8 класс
наизусть 10 стихотворений,
прозаический отрывок.
читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»;
выделять главную мысль произведения; давать характеристику главным действующим лицам,
оценивать их поступки, обосновывая свое отношение к ним;
пересказывать содержание прочитанного, используя слова и выражения, взятые из текста.
3 9 класс
наизусть 10 стихотворений, 2
прозаических отрывка.
читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»;
выделять главную мысль произведения; давать характеристику главным героям; высказывать
свое отношение к героям и их поступкам; пересказывать содержание произведения,
рассказывать по предложенной теме в связи с прочитанным.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В 5 КЛАССЕ
(140 ч в год, 4 ч в неделю)
Примерная тематика чтения
Устное народное творчество
 Жанры устного народного творчества: считалки, потешки, загадки, пословицы. Сказки. Представления о добре и зле.
Сказки
Авторские и народные сказки о добре и зле, о трудолюбии, умении добиваться положительного результата.
Картины родной природы
Рассказы, стихи, сказки и научнопопулярные статьи о природе в разные времена года, о красоте родной земли, олицетворение природы в
представлениях наших предков (духи леса, воды, земли). Светские и православные праздники в разные времена года. Труд и развлечения
детей, их помощь взрослым.
О друзьях товарищах
На примере чтения художественной литературы воспитание морально этических и нравственных качеств личности подростка.
Басни И. Крылова
Знакомство с баснями высмеивающими людские пороки .
Спешите делать добро
Рассказы, стихи, народные и литературные сказки, помогающие освоению нравственных эталонов, принятых в обществе людей.
О животных
Рассказы и стихи о повадках животных, об отношении к ним человека.
Из прошлого нашей родины
4 Рассказы, стихи, научнопопулярные статьи, содержащие краткие и доступные сведения об именитых людях прошлого и настоящего России
(полководцы, писатели, художники). О знаменательных датах и событиях прошлого нашей родины.
Из произведений зарубежных писателей
Детские рассказы, стихи, сказки о жизни в разных странах.
Рекомендуемая литература (на выбор):
Бажов ПЛ. "Малахитовая шкатулка", "Серебряное копытце", "Солнечный камень", "Горный мастер".
Бианки В.В. "Тигрпятиполосик", "Снегурушкамилушка", "Муха и чудовище", "Музыкальная канарейка", "Храбрый Ваня".
Волков А.М. "Волшебник изумрудного города", "Семь подземных королей", "УрфинДжюс и его деревянные солдаты".
Гайдар А.П. "Чук и Гек".
Житков Б.С. "Пожар в море", "Наводнение", "Обвал", "На льдине", "Компас". МаминСибиряк Д.П. "Про комара комаровича, длинный нос",
"Сказочка про Козявочку", "Сказка о том, как жилабыла последняя муха", "Сказка про храброго зайца — длинные уши, косые глаза,
короткий хвост" .
Носов Н.Н. "Фантазеры", "Витя Малеев в школе и дома", "Огурцы", "Веселая семейка". Осеева В.А. "Волшебное слово", "Синие листья",
"Плохо".
Паустовский К.Г. "Похождение жуканосорога".
Пермяк Е.А. "Семьсот семьдесят семь мастеров".
Полевой Б.П. "Сын полка".
Пришвин М.М. "Лисичкин хлеб", "Золотой луг", "Ярик", "Муравьи", "В краю дедушки Мазая".
Русские народные сказки. Сказки народов мира.
Скребицкий Г.А. "Лесной голосок", "Догадливая синичка", "Воришка", "Заботливая мамаша", "Ушан", "Сиротка".
Примерная тематика
6 класс
5 Рассказы, статьи, стихотворения и доступные по содержанию и языку отрывки из художественных произведений о героическом прошлом и
настоящем нашей Родины; событиях в мире; труде людей; родной природе и бережном отношении к ней; знаменательных событиях в жизни
страны.
Навыки чтения
Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения; чтение "про себя".
Выделение главной мысли произведения и его частей. Определение основных черт характера действующих лиц.
Разбор содержания читаемого с помощью вопросов учителя. Выделение непонятных слов; подбор слов со сходными и противоположными
значениями; объяснение с помощью учителя слов, данных в переносном значении, и образных выражений, характеризующих поступки героев,
картины природы.
Деление текста на части. Составление под руководством учителя простого плана, в некоторых случаях использование слов самого текста.
Пересказ прочитанного по составленному плану. Полный и выборочный пересказ. Самостоятельное чтение с различными заданиями:
подготовиться к выразительному чтению, выделить отдельные места по вопросам, подготовить пересказ.
Заучивание наизусть стихотворений.
Внеклассное чтение (урок внеклассного чтения проводится 1 раз в месяц).
Систематическое чтение детской художественной литературы, детских газет и журналов. Ведение дневника или стенда внеклассного чтения
по данной учителем форме.
Обсуждение прочитанных произведений, коллективное составление кратких отзывов о книгах, пересказ содержания прочитанного по заданию
учителя, называние главных действующих лиц, выявление своего к ним отношения.
Рекомендуемая литература (на выбор)
6 Астафьев ВЛ. "Васюткино озеро", "Зачем я убил коростыля?", "Белогрудка", "Злодейка". Бажов ПЛ. "Живой огонек", "Аметистовое дело",
"Марков камень", "Надпись на камне", "У старого рудника", "Уральские были".
Беляев А.Р. "Остров погибших кораблей", "Последний человек из Атлантиды".
Бианки ВВ. "Дробинка", "Птичья песенка", "Голубые лягушки", "Сумасшедшая птица", "Морской чертенок".
Волков А. М. "Огненный бог марранов", "Желтый туман", "Тайна заброшенного замка". Гайдар АЛ. "Тимур и его команда".
Кассиль Л А. "Все вернется", "Держись, капитан", "У классной доски", "Улица младшего сына" .
Катаев В.Л. "Белеет парус одинокий".
Маршак С.Я. "Быльнебылица", "МистерТвистер", "Почта военная", "Ледяной остров", "Приключения в дороге" .
МаминСибиряк А.Н. "Умнее всех сказка", "Емеляохотник", "Дедушкино золото", "Приемыш", "Сказка про Воробья Воробеича".
Носов Н.Н. "Приключения Незнайки и его друзей", "Незнайка в солнечном городе", "Незнайка на Луне" .
Олеша Ю.К. "Три толстяка".
Паустовский К.Г. "Золотой ясень", "Сивый мерин", "Котворюга", "Прощание с летом". Пермяк Е.А. "Волшебные истории", "Голубые белки",
"Лесной", "Волшебная правда". Пришвин М.М. "Кладовая солнца", "Лесной хозяин", "Наш сад", "Барсук", "Лесной доктор", "Птицы под
снегом".
ДжанниРодари "Путешествие голубой стрелы".
Русские народные сказки. Сказки народов мира.
Скребицкий Г.А. "Длинноносые рыболовы", "Замечательный сторож".
Толстой А.Н. "Золотой ключик или приключения Буратино".
7 класс
Устное народное творчество
Произведения устного народного творчества: сказки,  загадки, былины, пословицы, поговорки.
Из произведений русскoй  литературы XIX века
Литературные сказки.
Произведения современных писателей русской и зарубежной литературы.
На примере чтения художественной литературы воспитание моральноэтических и нравственных качеств личности подростка.
7 Произведения А.С.Пушкина, И.А. Крылова, М.Ю. Лермонтова, Н.А. Некрасова, Л.Н.Толстого, В. Г. Короленко, А.П. Чехова.
Из произведений русскoй литературы XX века
Произведения   А.М.   Горького,   М.В.   Исаковского,   К.Г.   Паустовского,   К.М.Симонова,   А.Г.   Алексина,   В.П.Катаева,   М.М.Зощенко,
Р.П.Погодина, Н.И.Рыленкова, Ю.И.Коваля, Ю.Я.Яковлева, К.Я Ваншенкина, Е.И. Носова, Ч.И. Айтматова
Внеклассное чтение
Рекомендуемая литература (на выбор):
Русские народные сказки
басни И.А. Крылова,
Л. Кассиль «Ночная ромашка»,  «Солнце светит»,.
Астафьев ВЛ. "Осенние грусти и радости", "Стрижонок Скрип", "Гуси в полынье", "Каиалуха".
Беляев А.Р. "Чудесное окно".
Бианки В.В. "Бешеный бельчонок", "Приказ на снегу", "Лупленый Бочок", "Мышарик", "Вести из леса" .
Гайдар АЛ. "Судьба барабанщика". Горький А.М. "Детство". Дефо Д. "Робинзон Крузо". Жюль Берн "Дети капитана Гранта".
Кассиль Л. "Ночная ромашка", "Огнеопасный груз", "Солнце светит".
Катаев ВЛ. "Хуторок в степи" .
Короленко В.Г. "Купленные мальчики", "Чудная", "Последний луч", "Дети подземелья".
Лагин ЛЛ. "Старик Хоттабыч".
Паустовский К.Г. "Ручьи, где плещется форель", "Старый повар", "Степная гроза", "Жильцы старого дома".
Свифт Дж. "Путешествие Гулливера".
Сурков А.А. Стихотворения из цикла "Победители" ("В громе яростных битв", "Под вечер в гестапо ее привели", "Утро в окопе", "Песня о
слепом баянисте", "Защитник Сталинграда").
Чехов АЛ. "Спать хочется", "Каштанка".
8 класс
8 Устное   народное   творчество.  Устное   народное   творчество,   жанры   УНТ   (сказка,   пословица,   поговорка,   баллада,   былина).   Отличие
литературной  сказки от народной, авторской  баллады от народной.
Произведения русских писателей XIX века .  Основные сведения о жизни А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, И.А.Крылова, Н.А.Некрасова,
И.С.Тургенева, Л.Н.Толстого, художественные (стихотворные и прозаические) произведения и отрывки из произведений этих писателей.
Иметь представление о рассказе, повести, басне, стихотворении.
Произведения русских писателей первой половины  XX  века .   Иметь представление о гуманистических идеалах русской литературы
первой   половины  XX    века.   Знать   основные   события   жизни   А.П.Чехова,   В.Г.Короленко,   А.М.Горького.   Познакомиться   с   небольшими
статьями   о   жизни   А.Н.Толстого,   С.Есенина,   А.Платонова,   Н.Заболоцкого,   определить   основные   темы   их   творчества.   Познакомиться   с
художественными (стихотворными и прозаическими) произведениями и отрывками из произведений этих писателей. Уметь отличать сказку от
рассказа.
Произведения   русских   писателей   второй   половины  XX  века.  Познакомиться   с   краткими   статьями   о   жизни   К.Г.Паустовского,
Р.И.Фраермана, Л.А.Кассиля, А.Т.Твардовского, В.М.Шукшина, В.П.Астафьева, Р.П.Погодина, А.А.Суркова, определить основные темы их
творчества.   Иметь   представление   о   разнообразии   тем   и   образов   русской   литературы   второй   половины  XX  века,   познакомиться   с
произведениями писателей.
Уроки внеклассного чтения.
Рекомендуемая литература (на выбор)
Астафьев В.П. "Конь с розовой гривой", "Монарх в новых штанах", "Бабушка с малиной", "Запах сена", "Фотография, на которой меня нет",
"Последний поклон".
Беляев А.Р. "Золотая гора", "Прыжок в ничто" .
Бондарев Ю.В. "На большой реке", "Юность командиров", "Батальон просит огня”. Ваншенкин К.Я. Стихотворения.
Гайдар АЛ. "Школа".
Есенин С.А. Стихотворения.
Искандер Ф.А. "Пиры Валтасара", "Молельное дерево".
Каверин В. Л. "Два капитана".
Макаренко А.С. "Педагогическая поэма" (отрывки).
Полевой Б.Н. "Повесть о настоящем человеке".
Рубцов И.М. Стихотворения.
Симонов К.М. Стихотворения.
9 Сурков А.А. Стихотворения.
Чехов А.П. "Толстый и тонкий", "Унтер Пришибеев".
Шукшин ВМ. "Сильные идут дальше", "Сны матери", "Хозяин бани и огорода".
9 класс
Примерная тематика
Художественные произведения и отрывки из художественных произведений классиков русской и отечественной литературы. Краткие
сведения об их жизни и творчестве. Произведения устного народного творчества: сказки, загадки, поговорки, былины, баллады.
Литературные сказки.
Произведения современных писателей русской и зарубежной литературы.
На примере художественной литературы воспитание моральноэтических и нравственных качеств личности подростка.
Произведения А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, И.А. Крылова, Н.В. Гоголя, Н.А. Некрасова, Л.Н. Толстого, АН. Майкова, Ф.И.Тютчева,
А.А. Фета, А.П. Чехова, А.И. Куприна, И.А. Бунина.
Произведения А.М. Горького, В.В. Маяковского, С.А. Есенина, А.Н. Толстого, А.А. Фадеева, М.А. Шолохова, К.Г. Паустовского, К.М.
Симонова, В.М. Инбер, Р. Гамзатова, В.М. Шукшина, Ф. А. Абрамова, Ч. Айтматова, Л.Н. Ошанина, СВ. Михалкова, Ф.А. Искандера, А.
Рыбакова, Б. Окуджава.
Навыки чтения
Совершенствование техники чтения, соблюдение при чтении норм русской орфоэпии. Выделение главной мысли произведения.
Составление характеристик героев, обоснование своего отношения к героям и их поступкам, объяснение причин тех или иных поступков
героев (с помощью учителя).
Работа над планом, средствами языковой выразительности.
Пересказ содержания прочитанного; составление рассказа по предложенной теме на материале нескольких произведений.
Знание основных сведений о жизни писателей.
Заучивание наизусть стихотворений, прозаических отрывков.
10 Внеклассное чтение (урок внеклассного чтения проводится 1 раз в месяц). Самостоятельное чтение книг, газет и журналов. Обсуждение
прочитанного.
Составление отзыва о прочитанной книге, статье из газеты или журнала.
Ведение дневника или стенда внеклассного чтения..
Рекомендуемая литература (на выбор)
Ахматова А.Л. Стихотворения. Беляев А.Р. "Человекамфибия". Богомолов В.О."Иван". Бондарев Ю.В. " Последние залпы", "Горячий снег" .
Быков В.В. "Альпийская баллада", "Обелиск".
Васильев Б.Л. "А зори здесь тихие" .
Жюль Берн "Таинственный остров" .
Воскресенская 3. "Сердце матери".
Горький А.М. "В людях", "Мои университеты".
Есенин С.А. Стихотворения.
Зощенко М.М. Рассказы.
Искандер Ф.А. "Сандро из Чегема".
Паустовский К.Г. "Во глубине России", "Телеграмма", "Великий сказочник", "Разливы рек", "Исаак Левитан", "Приточная трава".
Сурков А.А. Стихотворения.
Толстой Л.Н. "Севастопольские рассказы" (выборочно).
Цветаева М.Н. Стихотворения.
Чехов А.П. "Дом с мезонином" .
Шукшин В.М. "Кляуза", "Мечты", "Чужие", "Жил человек", "Привет Сивому".
11 Учебно – тематическое планирование
по  чтению
Класс
5 «Д»
Учитель       Филиппова Наталья Юрьевна
Количество часов в неделю __3___  всего  105____
12 Планирование составлено на основе  программы специальных (коррекционных)
образовательных   учреждений  VIII  вида   для   59   классов.   Москва   «Владос»   2013   год   (Научный
руководитель   проекта   доктор   педагогических   наук   Бгажнокова   И.М.)   и   на   основании   программы   специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида А.К.Аксёновой, Н.Г.Галунчиковой, допущенной Министерством
образования Российской Федерации
Учебник   З.Ф.Малышева Чтение 5 класс для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида , 10е издание, М.
Календарно – тематическое планирование в 5 классе
Просвещение 2010 г
№
урока
№ урока
в теме
Содержание темы
Дата по
плану
Дата по
факту
примечани
е
4 ч
1
1.Устное народное творчество
Вводный урок. Знакомство с учебником чтения. «Книгадруг человека».
13 1.
2.
2
3.
4.
3
4
14 ч
5.
1
6.
2
7.
3
8.
4
9.
5
10. 6
11. 7
12. 8
13. 9
14. 10
15. 11
16. 12
17. 13
18. 14
6 ч
19. 1
20. 2
21. 3
22. 4
23. 5
24. 6
8 ч
Устное народное творчество
Считалки, закличкиприговорки, потешки.
Пословицы и поговорки. Конкурс загадок.
Обобщающий урок «Фольклорное путешествие»
2.СКАЗКИ
«Никита Кожемяка».
«Как наказали медведя».
«Золотые руки»
«Морозко».
«Два Мороза».
«Три дочери»
Внеклассное чтение «Что за прелесть эти сказки».
А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»
А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»
А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»
По Д. Мамину – Сибиряку «Серая Шейка»
По Д. Мамину – Сибиряку «Серая Шейка»
По Д. Мамину – Сибиряку «Серая Шейка»
Внеклассное чтение
Д. Мамин – Сибиряк «Алёнушкины сказки»
3.КАРТИНЫ РОДНОЙ ПРИРОДЫ ЛЕТО
Г. Скребицкий «Июнь»
И. Суриков «Ярко солнце светит»
А. Платонов «Июльская гроза»
А. Прокофьев «Берёзка»
Ю. Гордиенко «Вот и клонится лето к закату»
Обобщающий урок по теме «Лето»
4.КАРТИНЫ РОДНОЙ ПРИРОДЫ – ОСЕНЬ
14 25. 1
26. 2
27. 3
28. 4
29. 5
30. 6
31. 7
32. 8
7 ч
33. 1
34. 2
35. 3
36. 4
37. 5
38. 6
39. 7
4 ч
40. 1
41. 2
42. 3
43. 4
8 ч
44. 1
45. 2
46. 3
47. 4
48. 5
По Г. Скребицкому «Сентябрь»
По И. Соколову – Микитову «Золотая осень»
К. Бальмонт «Осень»
По Г. Скребицкому  «Добро пожаловать»
По В. Астафьеву  «Осенние грусти»
И. Бунин «Первый снег»
Обобщающий урок по теме «Осень»
Внеклассное чтение
М.М. Пришвин  «Рассказы о природе»
5. О ДРУЗЬЯХТОВАРИЩАХ
Ю.Яковлев «Колючка»
Ю.Яковлев «Рыцарь Вася»
Н.Носов «Витя Малеев в школе и дома».
В. Медведев «Фосфорический» мальчик».
Л.Воронкова  «Дорогой подарок»
Я. Аким «Твой друг».
Внеклассное чтение
«Мой любимый писатель Н.Носов»
16.БАСНИ И.КРЫЛОВА
И. Крылов «Ворона и Лисица»
И.А. Крылов «Щука и Кот»
И.А. Крылов «Квартет»
Обобщающий урок «Басни дедушки Крылова»
7.КАРТИНЫ РОДНОЙ ПРИРОДЫ – ЗИМА
Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою»
Г. Скребицкий  «Декабрь»
К. Бальмонт «К зиме»
Г. Скребицкий  «Всяк по  своему»
С. Есенин  «Поёт зима  аукает»
15 49. 6
50. 7
51. 8
8 ч
52. 1
53. 2
54. 3
55. 4
56. 5
57. 6
58. 7
59. 8
17 ч
60. 1
61. 2
62. 3
63. 4
64. 5
65. 6
66. 7
67. 8
68. 9
69. 10
70. 11
71. 12
72. 13
73. 14
74. 15
С. Есенин  «Берёза»
А.С. Пушкин «Зимняя дорога»
Внеклассное чтение     А. Гайдар «Чук и Гек»
8.СПЕШИТЕ ДЕЛАТЬ ДОБРО
Н. Хмелик  «Будущий олимпиец»
О. Бондарчук  «Слепой домик»
В. Осеева «Бабка»
А. Платонов «Сухой хлеб»
В. Распутин «Люся»
В. Брюсов «Труд»
Р. Рождественский «Огромное небо»
Внеклассное чтение  В.А. Осеева «Мне захотелось заронить в души детей
искорку честности и доброты»
9.КАРТИНЫ РОДНОЙ ПРИРОДЫ – ВЕСНА
Г. Скребицкий «Март»
А. Толстой «Вот уж снег последний в поле тает»
Г. Скребицкий «От первых проталин до первой грозы»
Г. Скребицкий  «Веснакрасна»
Г. Скребицкий  «Грачи прилетели»
Г. Скребицкий  «Заветный  кораблик»
Г. Скребицкий «В весеннем лесу»
А. Толстой «Весенние ручьи»
А.С. Пушкин «Гонимы вешними лучами»
А. Блок «Ворона»
Е. Серова «Подснежник»
И. СоколовМикитов «Весна»
Внеклассное чтение  В. Бианки. Рассказы.
И. Бунин «Крупный дождь в лесу зелёном»
С. Есенин «Черёмуха»
16 75. 16
76. 17
9 ч
77. 1
78. 2
79. 3
80. 4
81. 5
82. 6
83. 7
84. 8
85. 9
8 ч
86. 1
87. 2
88. 3
89. 4
90. 5
91. 6
92. 7
93. 8
12 ч
94. 1
95. 2
96. 3
97. 4
98. 5
99. 6
Я. Аким «Весна, весною, о весне»
Обобщающий урок по теме «Весна»
10.О ЖИВОТНЫХ
Н. Гарин – Михайловский «Тёма и Жучка»
А. Толстой «Желтухин»
К. Паустовский «Кот Ворюга»
Б. Житков «Про обезьянку»
Э. Асадов «Дачники»
Ф. Абрамов «Из рассказов Алены Даниловны»
С. Михалков «Будь человеком»
Обобщающий урок по теме «О животных»
Внеклассное чтение  «Б. Житков  друг животных»
11.ИЗ ПРОШЛОГО НАШЕГО НАРОДА
По О. Тихомирову «На поле Куликовом»
По С. Алексееву «Рассказы о войне 1812 года»
Н.Некрасов «Мороз Красный нос» (отрывок)
А.Куприн «Белый пудель»
А.Куприн «Белый пудель»
По Л. Жарикову «Снега, поднимитесь метелью!»
Ю. Коринец «У Могилы Неизвестного Солдата»
Внеклассное чтение «Великая радость – работа» (по творчеству Е.А.
Пермяка)
12.ИЗ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ЗАРУБЕЖНЫХ ПИСАТЕЛЕЙ
В. Гюго «Гаврош» (отрывки)
В. Гюго «Гаврош» (отрывки)
М. Твен «Приключения Тома Сойера» (отрывок)
М. Твен «Приключения Тома Сойера» (отрывок)
С. Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»
С. Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»
17 100. 7
101. 8
102. 9
103. 10
104. 11
105. 12
С. Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»
Г.Х. Андерсен «Русалочка»
Г.Х. Андерсен «Русалочка»
Г.Х. Андерсен «Русалочка»
Г.Х. Андерсен «Русалочка»
Обобщающий урок по теме «Зарубежные писатели»

18 Учебно – тематическое планирование
по  чтению
Класс
7 «Д»
Учитель       Филиппова Наталья Юрьевна
Количество часов в неделю __3___  всего  105____
Планирование составлено на основе  программы специальных (коррекционных)
образовательных   учреждений  VIII  вида   для   59   классов.   Москва   «Владос»   2013   год   (Научный
руководитель   проекта   доктор   педагогических   наук   Бгажнокова   И.М.)   и   на   основании   программы   специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида А.К.Аксёновой, Н.Г.Галунчиковой, допущенной Министерством
образования Российской Федерации
19 КАЛЕНДАРНО  УРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 класс (105 ч. в год, 3 ч. в неделю)
Учебник   А.К.Аксенова   Чтение 7 класс для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 8е издание, М.
Просвещение, 2014г.
Тема урока
I.Устное народное творчество
1 ЧЕТВЕРТЬ  (25 Ч.)
Дата
по плану
Дата по
факту
Примечание
№
урока
№
урока в
теме
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Жанры устного народного творчества.
Русская народная сказка «Сивка  бурка»
Русская народная сказка «Сивка  бурка»
Русская народная сказка «Сивка  бурка»
Русская народная сказка «Журавль и Цапля».
Русская  народная  сказка «Умный  мужик».
Былина «Три поездки Ильи Муромца».
Былина «Три поездки Ильи Муромца».
Народные песни.
11ч
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 Пословицы  и  загадки.
11
51 ч
1
2
3
А.С.  Пушкин Биография.
 «Сказка  о царе  Салтане...» А.С. Пушкин
 «Сказка  о царе Салтане...» А.С. Пушкин
20
Внеклассное  чтение «Русские  народные  сказки».
II. Из произведений русской  литературы XIX
5.09
7.09
8.09
12.09
14.09
15.09
19.09
21.09
22.09
26.09
28.09
29.09
3.10
5.10 15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
 «Сказка о царе Салтане...» А.С. Пушкин
 «Сказка о царе Салтане...» А.С. Пушкин
 «Сказка  о  царе  Салтане...» А.С. Пушкин
Составление отзыва по «Сказке о царе Салтане…»
«Зимний  вечер»  А.С.Пушкин
«У лукоморья» (отрывок из поэмы «Руслан и Людмила»). А.С. Пушкин
4
5
6
7
8
9
10 М.Ю.  Лермонтов. Биография.
«Бородино» М.Ю.  Лермонтов
11
12
«Бородино» М.Ю.  Лермонтов
 «Бородино» М.Ю.  Лермонтов
13
II ЧЕТВЕРТЬ  (22 Ч.)
И.А.  Крылов. Биография.
«Кукушка  и  Петух» И.А.  Крылов.
«Волк  и  Журавль» Крылов  И.А.
«Слон  и Моська»  И.А.  Крылов.
Внеклассное  чтение  «О  чём  рассказывают  басни».
Н.А.  Некрасов. Биография.
«Несжатая  полоса»  Н.А.Некрасов.
«Несжатая  полоса»  Н.А.Некрасов.
«Генерал  Топтыгин» Некрасов  Н.А.
«Генерал  Топтыгин» Некрасов  Н.А.
«Генерал  Топтыгин» Некрасов  Н.А.
Л.Н.  Толстой Биография.
«Кавказский  пленник» Л.Н.Толстой.1 часть. Встреча  с  врагом.
«Кавказский  пленник» Л.Н.Толстой.1 часть. Встреча  с  врагом
«Кавказский  пленник» Л.Н.Толстой.2 часть. В  плену
«Кавказский  пленник» Л.Н.Толстой.2 часть. В  плену
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
21
6.10
10.10
12.10
13.10
17.10
19.10
20.10
24.10
26.10
27.10
7.11
9.11
10.11
14.11
14.11
16.11
17.11
21.11
23.11
24.11
28.11
30.11
1.12
5.12
7.12
8.12 41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
43 ч
1
2
«Кавказский  пленник» Л.Н.Толстой.3 часть.  Доверие
«Кавказский  пленник» Л.Н.Толстой.4 часть. Подготовка  к  побегу
«Кавказский  пленник» Л.Н.Толстой.5 часть. Неудачный  побег
«Кавказский  пленник» Л.Н.Толстой.5 часть. Неудачный  побег
«Кавказский  пленник» Л.Н.Толстой.6 часть. Спасение
«Кавказский  пленник» Л.Н.Толстой.6 часть. Спасение
III ЧЕТВЕРТЬ  (33 Ч.)
Отзыв  о  повести «Кавказский пленник»
Внеклассное  чтение   «Учитесь  властвовать  собой».
А.П.  Чехов Биография.
«Хамелеон» А.П.  Чехов.
«Хамелеон» А.П.  Чехов.
Внеклассное чтение «Мой  Чехов»
В.Г. Короленко. Биография.
«Дети  подземелья»  В.Г.  Короленко.1 часть. Я  и  мой  отец.
«Дети  подземелья»  В.Г.  Короленко.2 часть.  Я приобретаю новое  знакомство.
«Дети  подземелья»  В.Г.  Короленко.2 часть.  Я приобретаю новое  знакомство.
«Дети  подземелья»  В.Г.  Короленко.3 часть.  Знакомство продолжается.
«Дети  подземелья»  В.Г.  Короленко.4 часть. Осенью.
«Дети  подземелья»  В.Г.  Короленко.5 часть Кукла. 2ч.
Сочинение на тему «Минуты радости и тревоги» по плану и опорным словам.
Обобщающий  урок  по  повести  «Дети  подземелья» В.Г. Короленко.
Внеклассное  чтение «Русские  писатели  XIX века».
12.12
14.12
15.12
19.12
21.12
22.12
9.01
11.01
12.01
16.01
18.01
19.01
23.01
25.01
26.01
30.01
1.02
2.02
6.02
8.02
9.02
13.02
А.М.  Горький. Биография.
«Детство» А.М. Горький.1 часть.
15.02
16.02
III. Из произведений    русской  литературы XX века.
22 65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
«Детство» А.М. Горький.2 часть.
«Детство» А.М. Горький.2 часть.
«Детство» А.М. Горький.3 часть.
«Детство» А.М. Горький.4 часть.
Отзыв к отрывкам из повести «Детство»
«В  людях» А.М.  Горький.
«В  людях» А.М.  Горький.
3
4
5
6
7
8
9
10 М.В.  Исаковский. «Детство».
11 М.В.  Исаковский. «Детство».
12
«Ветер» М.В.  Исаковский
      13  «Весна» М.В.  Исаковский
14
15
16
17
К.Г.  Паустовский. Биография.
«Последний  чёрт»  К.Г.  Паустовский.
«Последний  чёрт»  К.Г.  Паустовский.
Внеклассное  чтение  «Мой  любимый  герой».
IV ЧЕТВЕРТЬ  (28Ч.)
«Великие  путешественники» М.М.  Зощенко.
«Великие  путешественники» М.М.  Зощенко.
К.М.  Симонов Биография.
«Сын  артиллериста» (Отрывки)  К.М.  Симонов.
«Сын  артиллериста» (Отрывки)  К.М.  Симонов.
В.П. Катаев  «Флаг».
18 М.М.  Зощенко. Биография.
19
20
21
22
23
24
25 Н.И.  Рыленков. Биография.
 «Деревья». Н.И.Рыленков.
26
«Весна  без  вещуньикукушки»  Н.И.  Рыленков.
27
28
 «Всё  в  тающей  дымке…» Н.И.  Рыленков
29 Ю.И.  Коваль  «Капитан  Клюквин».
30 Ю.И.  Коваль  «Капитан  Клюквин».
23
20.02
22.02
23.02
27.02
1.03
2.03
6.03
9.03
13.03
15.03
16.03
20.03
22.03
24.03
5.04
6.04
10.04
12.04
13.04
17.04
19.04
20.04
24.04
26.04
27.04
1.05
3.05
4.05 93.
94.
95.
96.
97.
98.
99.
100.
101.
102.
103.
104.
105.
Всего
«Картофельная  собака»  Ю.И.  Коваль.
«Картофельная  собака»  Ю.И.  Коваль.
31
32
33 Ю.Я.  Яковлев  «Багульник».
34 Ю.Я.  Яковлев  «Багульник»
35 Ю.Я.  Яковлев  «Багульник».
36
37
38
39
40
41
42
43
Р.П.  Погодин «Время  говорит  пора».
Р.П.  Погодин «Время  говорит  пора».
А.Г.  Алексин  «Двадцать девятое  февраля».
А.Г.  Алексин  «Двадцать девятое  февраля».
К.Я.  Ваншенкин  «Мальчишка».
К.Я.  Ваншенкин  «Снежки».
Внеклассное  чтение  Свифт Дж. "Путешествие Гулливера".
Обобщающий  урок  по  литературе  XX  века.
105 часов
8.05
10.05
11.05
15.05
17.05
18.05
19.05
21.05
22.05
23.05
24.05
29.05
31.05
24 Учебно – тематическое планирование
по  чтению
Класс
8«Г»
Учитель       Филиппова Наталья Юрьевна
Количество часов в неделю __3___  всего  105____
Планирование составлено на основе  программы специальных (коррекционных)
образовательных   учреждений  VIII  вида   для   59   классов.   Москва   «Владос»   2013   год   (Научный
руководитель   проекта   доктор   педагогических   наук   Бгажнокова   И.М.)   и   на   основании   программы   специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида А.К.Аксёновой, Н.Г.Галунчиковой, допущенной Министерством
образования Российской Федерации
25 Календарно – тематическое планирование по чтению и развитию речи 8 класс
З.Ф.Малышева. Книга для чтения. Учебник для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.
11е издание, М., «Просвещение», 2016.
№
урока
№
урок
а в
теме
9 ч
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Тема урока
Дата по
факту
Дата по
плану
примечание
  Устное народное творчество.
Статья «Сказки»
Русская народная сказка «Волшебное кольцо».
Русская народная сказка «Волшебное кольцо».
 Пословицы и поговорки.
Баллада – жанр народного творчества. Баллада «Перчатка» В.А.Жуковский
Баллада «Нашла коса на камень» И.З.Суриков
Урок внеклассного чтения. Баллада «Светлана» В.А.Жуковский.
 Былина  жанр народного творчества.
Песенное творчество Русского Севера. Чтение былины «Добрыня и змей»
26 45 ч
Произведения русских писателей 19 века.
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Страницы жизни и творчества А.С.Пушкина.
М.Я.Басина «Публичное испытание»
И.И.Пущин. «Записки о Пушкине»
А.С.Пушкин Стихотворение «Памятник».
А.С.Пушкин Стихотворение «Во глубине сибирских руд». Подготовка к заучиванию наизусть.
А.С.Пушкин Стихотворение «Зимнее утро» (словесное рисование)
А.С.Пушкин. Главная тема стихотворений «И.И.Пущину» и «19 октября 1827».
А.С.Пушкин Стихотворение «Няне», «На холмах Грузии…»
Тема любви в стихотворениях А.Пушкина «На холмах Грузии», «Сожжённое письмо», «Я вас
любил»
А.С.Пушкин. Чтение и работа над содержанием «Сказки о Попе и о работнике его Балде».
А.С.Пушкин. Чтение и работа над содержанием «Сказки о Попе и о работнике его Балде».
Урок внеклассного чтения. Ф.А.Искандер «Молельное дерево»
М.Ю.Лермонтов. Биографические сведения.
М.Ю. Лермонтов. «Смерть поэта»
М.Ю.Лермонтов Стихотворение «Родина»
М.Ю.Лермонтов.   Тема одиночества в стихотворениях «Парус», «Сосна».
2 – я четверть (21 час)
27 26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
М.Ю.Лермонтов  «Песня про Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца
Калашникова». Чтение 1ой части.
М.Ю.Лермонтов  «Песня про Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца
Калашникова». Чтение 2ой части.
М.Ю.Лермонтов  «Песня про Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца
Калашникова». Чтение 3ей части.
 Урок внеклассного чтения. Н.М.Рубцов. «Стихотворения».
Жизнь и творчество И.А.Крылова.
Басня «Волк на псарне».
Мораль басни « Осёл и Соловей».
Басня «Муха и Пчела». Чтение по ролям.
Статья о Н.А. Некрасове
Н.А.Некрасов «Размышления у парадного подъезда»
Н.А.Некрасов «В полном разгаре страда деревенская…»
Н.А.Некрасов «Мороз, красный нос»
Н.А.Некрасов «Русские женщины»
Урок внеклассного чтения. Стихи русских поэтов о зиме.
И.С.Никитин «Русь»
И.С.Никитин «Утро на берегу озера»
28 42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
И.С.Тургенев. Биография
И.С.Тургенев «Муму» 1 часть.
И.С.Тургенев «Муму» 2 часть.
И.С.Тургенев «Муму» 3 часть.
И.С.Тургенев «Муму» 4 часть.
                                                                                3 – я четверть (30 часов)
И.С.Тургенев «Муму» 5 часть.
И.С.Тургенев «Муму» 6 часть.
И.С.Тургенев «Муму» 7 часть.
И.С.Тургенев «Муму» 8 часть.
 Урок внеклассного чтения. А.Яшин Стихотворения.
Л.Н.Толстой Биография
Л.Н.Толстой «После бала»
Л.Н.Толстой «После бала»
24 ч
Произведения русских писателей 1ой половины 20 века.
1
2
3
А.П.Чехов  Биография
А.П.Чехов «Лошадиная фамилия»
В.Г.Короленко Биография.  «Слепой музыкант» 1 глава
29 58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
В.Г.Короленко «Слепой музыкант» 2 глава
В.Г.Короленко «Слепой музыкант» 3 глава
В.Г.Короленко «Слепой музыкант» 4 глава
В.Г.Короленко «Слепой музыкант» 5 глава
В.Г.Короленко «Слепой музыкант» 6 глава
В.Г.Короленко  «Слепой музыкант» 7 глава
В.Г.Короленко «Слепой музыкант» 8 глава
В.Г.Короленко «Слепой музыкант» 9 глава
В.Г.Короленко «Слепой музыкант» 10 глава
В.Г.Короленко «Слепой музыкант» 11 глава, эпилог.
М.Горький. Биография. «Макар Чудра» (отрывок).
М.Горький «Макар Чудра»
Урок внеклассного чтения. Север в романе Каверина В.А. «Два капитана».
С.А.Есенин Биография. «Спит ковыль».
С.А.Есенин «Пороша»
С.А.Есенин «Отговорила роща золотая»
А.П.Платонов «Разноцветная бабочка»
А.Н.Толстой «Русский характер»  1 глава.
30 76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
22
23
24
1
А.Н.Толстой «Русский характер»  2 глава.
А.Н.Толстой «Русский характер»  3 глава.
Н.А.Заболоцкий «Некрасивая девочка»
К.Г.Паустовский «Телеграмма»
26 ч Произведения русских писателей 2ой половины 20 века.
4 – я четверть (26 часов)
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
К.Г.Паустовский «Телеграмма»
 Урок внеклассного чтения. А.П. Гайдар «Школа»
Р.И.Фраерман «Дикая собака Динго, или повесть о первой любви» 1 глава.
Р.И.Фраерман «Дикая собака Динго, или повесть о первой любви» 2 глава.
Р.И.Фраерман «Дикая собака Динго, или повесть о первой любви» 3 глава.
Р.И.Фраерман «Дикая собака Динго, или повесть о первой любви» 4 глава.
Р.И.Фраерман «Дикая собака Динго, или повесть о первой любви» 5 глава.
Л.А.Кассиль «Пекины бутсы» 1 глава
Л.А.Кассиль «Пекины бутсы» 2 глава
Л.А.Кассиль «Пекины бутсы»  3 глава
А.Т.Твардовский. Поэма «Василий Теркин» («Гармонь»)
А.Т.Твардовский «Василий Теркин»  («Кто стрелял»)
31 92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
А.Т.Твардовский «Василий Теркин»  («В наступлении»)
Урок внеклассного чтения. К.Симонов . Стихотворения.
В.М.Шукшин «Гринька Малюгин» 1 глава.
В.М.Шукшин «Гринька Малюгин» 2 глава.
В.М.Шукшин «Гринька Малюгин» 3 глава.
В.П.Астафьев «Далекая и близкая сказка»
В.П.Астафьев «Далекая и близкая сказка»
Урок внеклассного чтения. В.П.Астафьев. «Конь с розовой гривой».
Р.П.Погодин «Алфред» 1 глава
Р.П.Погодин «Алфред» 2 глава
Р.П.Погодин «Алфред» 3 глава
Р.П.Погодин «Алфред» 4 глава
А.А.Сурков Стихотворение «Родина»
27
105

Обобщающий урок по изученному за год
Класс
9 «Д»
Учебно – тематическое планирование
по  чтению
32 Учитель       Филиппова Наталья Юрьевна
Количество часов в неделю __3___  всего  102____
Планирование составлено на основе  программы специальных (коррекционных)
образовательных   учреждений  VIII  вида   для   59   классов.   Москва   «Владос»   2013   год   (Научный
руководитель   проекта   доктор   педагогических   наук   Бгажнокова   И.М.)   и   на   основании   программы   специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида А.К.Аксёновой, Н.Г.Галунчиковой, допущенной Министерством
образования Российской Федерации
Календарно -  тематическое планирование 9 класс
33 Учебник А.К.Аксёнова, М.И.Шишкова Чтение 9 класс для специальных (коррекционных)  образовательных
учреждений VIII вида , 6-е издание, М.-Просвещение, 2014 г.
№
урока
№
урока в
теме
15 ч
1.
2.
3.
4.
5
6.
7.
8.
9
10
11
12
13.
14
15
16
17
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
40 ч
1
2
Тема  урока.
Дата по
плану
Дата по
факту
примечание
1 четверть – 25часов
I. Устное народное творчество – 15 часов
 Устное народное творчество
Пословицы и поговорки
Русские  народные  песни.  Колыбельные песни.
«За  морем  синичка  не  пышно  жила…»  (русская  народная  песня).
Былины. «На  заставе  богатырской»  былина.
Былины. «На  заставе  богатырской»  былина. Продолжение
Малые  жанры  фольклора.  Пословицы.
Загадки – малый  жанр  УНТ.
«Сказка  про  Василису  Премудрую». Часть 12
«Сказка  про  Василису  Премудрую». Часть 34.
Отзыв  по  сказке  «Сказка  про  Василису  Премудрую».
«Лиса  и  тетерев» русская  народная  сказка.
Живопись  В.М.  Васнецова  на  темы  былин  и  русских  сказок.
Внеклассное  чтение  «В  гостях  у  сказки».
Внеклассное  чтение  «В  гостях  у  сказки». Просмотр видеофильма
II. Из произведений русской литературы XIX века ( 40 ч)
В.А.  Жуковский – биография.
«Три  пояса»   В.А.  Жуковский. Ч.1
34 18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
     37
38
39
40
41
42
43
44
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
«Три  пояса»   В.А.  Жуковский.Ч.2
«Три  пояса»   В.А.  Жуковский. Ч.3
Отзыв  по  сказке «Три пояса»
И.А.  Крылов    биография.
И.А.  Крылов  «Кот  и  Повар».
А.С.  Пушкин    биографические  справки.
А.С.  Пушкин    «Руслан  и  Людмила». Песнь  первая
А.С.  Пушкин    «Руслан  и  Людмила». Песнь вторая
II четверть – 7 недель  21 час
А.С.  Пушкин    «Руслан  и  Людмила». Продолжение чтения «Песнь вторая»
А.С.  Пушкин    «Руслан  и  Людмила». Песнь третья
Отзыв  по  сказке А.С.Пушкина «Руслан и Людмила»
А.С.  Пушкин   «Барышня – крестьянка».  Часть 1
А.С.  Пушкин   «Барышня – крестьянка».  Часть 2
А.С.  Пушкин   «Барышня – крестьянка».  Часть 3
А.С.  Пушкин   «Барышня – крестьянка».  Часть 3
Отзыв  по  повести  А.С.  Пушкина  «Барышня  крестьянка».
М.Ю.  Лермонтов биографические  справки.
М.Ю.  Лермонтов  «Баллада».
М.Ю.  Лермонтов  «Морская  царевна».  (В  сокращении.)
Н.В.  Гоголь – биографическая  статья.
Н.В.  Гоголь   «Майская  ночь,  или  Утопленница».  Ч.1Ганна
Н.В.  Гоголь   «Майская  ночь,  или  Утопленница».  Ч.5  Утопленница
Н.В.  Гоголь   «Майская  ночь,  или  Утопленница».  Ч.6  Пробуждение
Отзыв  по  отрывкам  из  повести  Н.В.  Гоголя  «Майская  ночь,  или
Утопленница».
Н.А.  Некрасов     биографические  справки.
Н.А.  Некрасов    «Рыцарь  на  час».  (Отрывки).
Н.А.  Некрасов    «Саша»  (отрывок). 1 часть
35 45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Н.А.Некрасов «Саша» 2 часть
А.А.  Фет  биографическая  заметка.
III четверть – 10 недель – 33 часов
 А.А.  Фет  «На  заре  ты  её  не  буди».
А.А.  Фет  «Помню я: старушка няня…»
А.А.  Фет  «Это  утро,  радость  моя…»
А.П.  Чехов    биография.
А.П.  Чехов   «Злоумышленник». Ч.1
А.П.  Чехов «Злоумышленник». Ч.2
А.П.  Чехов  «Пересолил». Часть 1
А.П.  Чехов  «Пересолил».  Часть 2
Отзыв  по  отрывкам  из  рассказов А.П.Чехова
36 ч
III. Из произведений русской литературы XX века (36часов)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
А.М.  Горький   биографические  заметки.
А.М.  Горький  «Песня  о  Соколе». Часть 1
А.М.  Горький  «Песня  о  Соколе». Часть 2
Внеклассное  чтение  «Мой  любимый  герой».
В.В.  Маяковский    биографические  заметки.
Необычайное приключение,  бывшее  с  В.  Маяковским  на  даче»    В.В.
Маяковский.
Творчество  М.И.  Цветаевой.
Внеклассное  чтение  «Мои  интересы».
Проверка  техники  чтения.
К.Г.Паустовский  о  творчестве  писателя.
К.Г.  Паустовский  «Стекольный  мастер». Ч. 1
К.Г.  Паустовский  «Стекольный  мастер». Ч.2
К.Г.  Паустовский  «Стекольный  мастер». Ч.3
Внеклассное чтение  К.Г. Паустовский. «Старый повар».
С.А.  Есенин – биографические  справки.
36 71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
14 ч
1
2
3
4
5
С.А.  Есенин  «Нивы  сжаты,  рощи  голы…»
Сочинение  по  картине.
С.А.  Есенин  «Собаке  Качалова».
М.М. Шолохов    биографические  справки.
М.А.  Шолохов   «Судьба  человека»  Ч.1
М.А.  Шолохов   «Судьба  человека»  Ч.2
М.А.  Шолохов   «Судьба  человека»  Ч.3
Отзыв  по  отрывкам  из  повести  М.А.Шолохова «Судьба человека»
Е.И.  Носов   биографические  заметки.
IY четверть – 8 недель – 23 часа
Е.И.  Носов  «Трудный  хлеб». Ч.1
Е.И.  Носов  «Трудный  хлеб». Ч.2
Отзыв  по  отрывкам  из  рассказа «Трудный хлеб»
Н.М.  Рубцов  «Тихая  моя  родина».
Н.М.  Рубцов  «Русский  огонёк».
Н.М.  Рубцов  «Зимняя  песня».
Ю.  И.  Коваль  «Приключения  Васи  Куролесова». Глава 1
Ю.  И.  Коваль  «Приключения  Васи  Куролесова». Глава  2
Ю.  И.  Коваль  «Приключения  Васи  Куролесова». Глава 3    «Парочка поросят»
Ю.  И.  Коваль  «Приключения  Васи  Куролесова». Глава 45
Ю.  И.  Коваль  «Приключения  Васи  Куролесова». Глава 67
Внеклассное  чтение  «Героическое  прошлое  России».
IV. Из произведений зарубежной литературы (11 ч)
Роберт  Луис  Стивенсон  «Вересковый  мёд».
Эрнест  СетонТомпсон «Снап».  Часть 1
Эрнест  СетонТомпсон «Снап».  Часть 2
Эрнест  СетонТомпсон «Снап».  Часть 3
Отзыв  по  отрывкам  из  рассказа «Снап»
37 97
98
99
100
101
102
6
7
8
9
10
11
Джеральд  Даррелл  «Живописный  жираф».  Ч. 1
Джеральд  Даррелл  «Живописный  жираф».  Ч. 2
ДжеральдДаррелл  «Живописный  жираф».  Ч. 3
Джеральд  Даррелл  «Живописный  жираф».  (В  сокращении).
Внеклассное чтение  Жюль Верн "Таинственный остров".
Обобщающий урок по разделу «Произведения зарубежной литературы»
Итого за год – 102 часа
38

file_name: чтение новая.docx

intro: Программа содержит требования к знаниям и умениям учащихся, содержание предмета, календарно - тематическое планирование. Рассчитана на 3 часа в неделю, 105 часов в год. Учебник   З.Ф.Малышева Чтение 5 класс для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Учебник   А.К.Аксенова   Чтение 7 класс для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII видаобразовательная программа по литературному чтению для 5-9 классов 8 вида

русская литература

group: Дисциплины


extracted_text:
1. Василий   Иванович   Смоляных   (1923—1953)   —   участник   Великой   Отечественной
войны, командир роты 133го гвардейского стрелкового полка (44я гвардейская
стрелковая   дивизия,   65я   армия,   1й   Белорусский   фронт),   гвардии   старший
лейтенант. Герой Советского Союза.
2. Василий Иванович Смоляных родился 23 ноября  1923 года в Новошахтинске. Отец,
Иван   Михайлович,   приехал   из   Воронежской   области   на   рудник   со   своей   женой
Александрой. В семье было трое детей. В 1930 Василий Смоляных пошел в школу
№ 6.
1. Благодаря   настойчивости,   упорству,   большой   любви   к   музыки   он     поступил   в
Таганрогское   музыкальное   училище.   Но   получить   профессию   музыканта   ему   не
удалась – началась Великая Отечественная война.
2. 25   июня   1941   года   Василий   Смоляных   добровольно   ушел   на   фронт.   Взвод,   в
котором служил Василий, отступал к Сталинграду, в одном из боев его контузило,
он потерял сознание, немцы посчитали его мертвым, и это спасло ему жизнь. Ночью
шел, днем отсиживался в рощах, лесопосадках. Когда увидел впереди терриконы,
понял, что он в родных краях. Ночью незамеченным он  пробрался домой.
1. В это время в   Новошахтинске создавалась комсомольская подпольная группа, в
состав   которой   вошел   и   В.   Смоляных.   Подпольная   группа     организовывала
нападение   на   немецкий   транспорт   с   оружием   и   продуктами,   распространяла
листовки со сводками Совинформбюро, участвовала   в спасении 100 больных и
раненых советских солдат из городской больницы.
2. Во время боев советской армии за освобождение Новошахтинска комсомольцы –
подпольщики с оружием в руках пошли в атаку на немцев. После освобождения
города Василий Смоляных вновь в действующей армии: заканчивает Бобруйское
пехотное училище, командует взводом, ротой.
1. 5   сентября   1944   года   при   преодолении   водного   рубежа   Нарев,   несмотря   на
массированные   налеты   авиации   противника   и   беспрерывный   обстрел   переправ
Смоляных сумел форсировать реку.Василию Ивановичу  Смоляных было присвоено
звание  Героя  Советского  Союза  с  вручением  ордена  Ленина  и  медали  «Золотая
Звезда». В наградном листе   изложен его боевой подвиг: "Товарищ Смоляных 5
сентября   1944   г.   при   преодолении   водного   рубежа   Нарев,   несмотря   на
массированные налёты авиации противника и беспрерывный обстрел переправ сумел
без   потерь   форсировать   реку   Нарев.   Немцы,   предприняв   ряд   яростных   атак,
стремились   любой   ценой   прорваться   к   правому   берегу   и   оттеснить   наши
подразделения за реку. Тов. Смоляных, проявляя стойкость и воинское мастерство,
сдержал бешеный натиск врага, отразил атаку вражеских танков. В. И. Смоляных,
находясь среди своих бойцов, призывал их сражаться до последнего патрона, не
отступая ни на шаг. Своим примером он вселял в каждого воина непоколебимую
веру   в   победу.   Была   отражена   вторая   танковая   атака.   В   наступление   пошла
немецкая пехота. Когда она приблизилась на расстояние 100 м, рота т. Смоляных
открыла залповый огонь из всех видов стрелкового оружия. Гитлеровцы, потеряв
десятки убитых и раненых, в панике разбежались. В течение полутора суток рота
Смоляных отразила несколько вражеских атак, уничтожила свыше взвода немецкой
пехоты. Когда был дан сигнал к наступлению, т. Смоляных, поднявшись первым,
повёл   за   собой   бойцов   в   атаку.   За   образцовое   форсирование   реки   Нарев,   за
расширение   плацдарма   и   проявленное   при   этом   мужество   и   геройство,   Гвардии
старшего   лейтенанта   Смоляных   В.  И.   представляют   к  присвоению   звания  Героя
Советского Союза с одновременным награждением Орденом Ленина и вручением
медали «Золотая звезда».
2. Награды: Звание Героя Советского Союза присвоено 24 марта 1945 года. Награждён орденами Ленина и Отечественной войны 2 степени, а также медалями.
1. В. И. Смоляных был участником Парада Победы 1945 года на Красной площади.
2. После победы Василий Иванович  возвратился в родной Новошахтинск. Работал на
шахте в Новошахтинске (в посёлке им. Горького) заместителем начальника шахты
по быту и кадрам, также был начальником рудника на острове Шпицберген.
1. Учился в Новочеркасском политехническом институте. В 1950 году В.И.Смоляных
поступил   на   высшие   инженерные   курсы   при   Новочеркасском   политехническом
институте, но окончить их ему не удалось. Раны, контузии военных лет отразились
на его здоровье, и 1 января 1953 года он ушел из жизни.
2. Его именем названа наша школа, а также одна из улиц Новошахтинска. На доме, где
жил   в   последнее   время   Герой   установлена   мемориальная   доска.   В   фойе   клуба
посёлка имени Горького находится стенд «Отважный и преданный сын России»,
посвящённый В. И. Смоляных.

file_name: Смоляных текст к презентации.docx

intro: Текст выступления к презентации"Я помню! Я горжусь!"  о нашем земляке герое Советского Союза Смоляных Василии Ивановиче, в честь которого названа одна из лучших школ №40 города Новошахтинска Ростовской области О  его  жизненном пути,на который выпало суровое время Великой Отечественной войны 1941-1945 года.

классное руководство

group: Педагогика

title: Текст к презентации "Я помню! Я горжусь!"