extracted_text:






1.
2.
3.
4.
1.





Тема урока: " СССР в 1953 – середине 60х годов"
Тип урока: комбинированный. Формирование новых знаний
Цель урока:
показать исторические предпосылки политических перемен в стране,
альтернативы развития СССР после смерти И.В.Сталина,
борьбу за власть между партийными и государственными лидерами,
роль Н.С.Хрущева в демократизации политической системы.
Основные понятия: тоталитаризм, государство, Программа КПСС, Устав КПСС, ротация,
волюнтаризм, субъективизм.
Оборудование:
Дидактический материал, таблицы
портреты Л.Берия, Г.Маленкова, Н.Хрущева.
План урока
Причины реформирования политической системы.
Этапы борьбы за власть и их основные черты
Особенности социальноэкономического развитие страны 19531960 гг
Нарастание экономического и политического кризиса в 19621964 гг
Ход урока
Учитель: Со смертью Сталина закончилась эпоха штурмового продвижения к
экономическим и социальным вершинам. Но никакой народ не может постоянно приносить
жизни одного поколения за другим в жертву даже самым важным задачам. Смерть вождя
расколола общество на тех, кто его искренне оплакивал, для кого это стало настоящей
трагедией. На тех, кто искренне обрадовался смерти тирана, только в лагерях и тюрьмах
находилось 2,5 млн. человек. А у партийногосударственной элиты это вызвало своего рода
вздох облегчения. Многие считали, что избежали репрессий. Возникла новая для страны
ситуация. Впервые за 30 лет страна осталась без вождя. Надо заметить, что ярко
выраженного лидера не было, т.к. выделиться, проявить способности, а уж тем более
способности лидера, было просто не возможно. Любой политик, который входил в круг
«приближённых», со смертью Сталина получил возможность стать тем самым лидером, тем
более что в той или иной степени каждый имел своих сторонников и противников.
Важно было выбрать правильное направление, которое поддержало бы советское общество,
которое после тяжелейшей войны, репрессий ждало перемен во всех сферах жизни.
Вопрос: Какие причины существующего порядка вы можете назвать?
Причины реформирования политической системы (учащиеся делают записи в
тетрадях)
надежды общества на прекращение репрессий
низкая производительность в сельском хозяйстве и тяжёлое положение жителей
деревни на улучшение жизни
недовольство национальных окраин ущемлением их прав и стремление к
самостоятельности
сложная международная обстановка в условиях «холодной войны», конфронтация
со странами Западной Европы и США
стремление работников государственного аппарата к большей самостоятельности на
местах
Борьба за власть развернулась между Н.С.Хрущевым, Л.П.Берией, Г.М.Маленковым. Она
проходила в три этапа и растянулась до 1957 года.
Вопрос классу: Почему после смерти Сталина развернулась борьба за власть, что мешала
единству в верхних эшелонах власти? Дело в том, что каждый из них видел посвоему развитие СССР. Каждый предлагал свою
программу развития страны.
1.
Итак, рассмотрим этапы борьбы за власть. На доске портреты политических
деятелей
Г.М.Маленков – председатель
секретарь ЦК КПСС.
Л.П.Берия – глава МВД.
СовМина. Н.С.Хрущев –
I этап. Март июль 1953г..
Соперники в борьбе за власть
   Л.П.Берия (1953)
Г.М.Маленков, Н.С.Хрущев
Цель: обретение симпатии части советского общества. Именно он,
руководитель репрессивного аппарата заговорил о нарушении законности.
Политическая программа
Критика культа личности.
Отказ от репрессивной политики: пересмотр и прекращение некоторых
следственных дел (27 марта 1953 г амнистия для всех, у кого срок менее 5
лет), реабилитация по “делу врачей” и “мингрельскому
делу”(апрель1953). Амнистия осужденным внесудебными органами
(отклонена). Вывод из ведения МВД ряда подразделений, включая ГУЛАГ
Партия должна заниматься кадрами и пропагандой, а Совмин – всем
остальным.
Расширение прав Союзных республик
Экономические приоритеты
Критикует экстенсивное развитие экономики, говорит о
неэффективности колхозов и необходимости материального
симулирования в них.
НО: Для многих олицетворяет прежний репрессивный курс, гл. результат
амнистии с марта по июнь – 900 тыс. уголовников
26 июня 1953 – арестован.
Декабрь 1953 приведён в исполнение смертный приговор.
II этап. Июнь 1953г.  январь 1955 г
Активность Берии вызывала
настороженное отношение к его
«нововведениям». Столь активная
позиция вызывала отторжение.
Сложился заговор, к которому
были привлечены и военные (Г.
Жуков)
Инициировали «дело Берия», где
предъявлены обвинения в
шпионаже, предательстве и
попытке свержения
коммунистического строя
Г.М. Маленков (19531955гг).
Н.С.Хрущев
Необходимо преодолеть культ личности.
Содействие Хрущеву в устранении Берии от власти.
Критика аппарата за “перерождение” (бюрократизм,
взяточничество, пренебрежение интересами народа).
Ставка на обновленный государственный аппарат.
Опасения роста влияния Маленкова. В сентябре 1953
Хрущёв выступил на пленуме ЦК КПСС с докладом о
с/х. Хрущёв был избран первым секретарём ЦК.
Его идеи более понятны партийным кадрам, опора на
которые позволила ему начать борьбу за единоличную Снижение цен на продукты питания и товары
народного потребления
Идея интенсивного развития экономики
Сокращение военных расходов
Подъем материального благосостояния народа: рост
производства предметов потребления, развитие
сельского хозяйства: повышение закупочных цен.
Поощрение подсобных хозяйств, введение твёрдой
ставки налога (взамен прогрессивного) на каждую
сотую часть гектара (сотку) личного приусадебного
хозяйства развитие колхозного рынка).
Рост влияния Маленкова, особенно со стороны селян.
Но, поняв, что на стороне Хрущёва большинство
членов ЦК, сам подал в отставку.
власть.
Сохранение экстенсивного развития
Март 1954 – провёл инициативу, что для решения
зерновой проблемы надо осваивать целинные земли.
С мая 1954 – реабилитация осужденных за
«контрреволюционные преступления». Хрущев
организует процесс над руководителями МГБ,
виновными в фабрикации “Ленинградского дела”, а
одним из организаторов этого дела был Маленков.
Это послужило поводом его смещения с поста главы
правительства, председателем Совмина был назначен
Н.Булганин.
Январь 1955 на пленуме ЦК обвинил Маленкова в
смещении акцентов с тяжёлой промышленности на
лёгкую, в недостаточной зрелости, в стремлении к
дешёвой популярности, в сотрудничестве с Берия.
IIIэтап. Январь 1955 г. – июнь 1957 г.
Н.С. Хрущёв
1. Борьба за власть против Берии, Маленкова и “антипартийной группы”.
2. Ставка на партийный аппарат, молодую партийную элиту.
3. Реабилитация жертв политических репрессий, восстановление прав репрессированных
народов.
4. Доклад о культе личности и его последствиях на XX съезде КПСС 25 февраля 1956г.
5. Начало “оттепели”.
6. Поиск новых путей управления экономикой – начало реформирования государственного
аппарата (сокращение аппарата министерств, разделение Госплана на две организации).
Умелое лавирование между различными политическими силами, позволило ему сместить
баланс сил в свою сторону.
Хрущёв выдвинул встречные обвинения в адрес Маленкова, Кагановича, Молотова.
Чуть позже избавился и от Г.Жукова, став единоличным правителем Советского Союза.
Формально власть закреплена за ним с марта 1958г. Он стал первым секретарём ЦК КПСС
и главой правительства.
“Антипартийная группа” (1957)
(Маленков, Каганович, Молотов)
Разоблачения Хрущёва вызвали волну недовольства убеждённых приверженцев сталинской политики. Они
требовали прекратить развенчание культа Сталин.
Борьба против Хрущева, нарушающего, по их мнению, “принципы коллективного руководства”.
Требование снять его с поста первого секретаря ЦК и ликвидировать этот пост.
Найден предлог для смещения Хрущева: его призывы «Догнать и перегнать Америку по производству мяса,
молока и масла», что было в тех условия экстенсивного развития совершенно нереально. Требуют отказать от политики “ экономического волюнтаризма”, необдуманных и поспешных решений.
Все участники сняты с постов и отправлены в «почётную ссылку»: Молотов – послом в Монголию, Маленков
– директором электростанции, Каганович – управлять трестом «Союзасбест».
К 1958г. борьба за власть завершилась. Хрущев – Первый секретарь ЦК КПСС,
Председатель Совета министров,  т.е. руководитель правящей партии и государства.
Вопрос классу: Как вы думаете, почему после смерти Сталина борьба за власть протекала
по такому же сценарию, что и в 1924г. после смерти В.И.Ленина.
Учащиеся могут предложить варианты ответов …
Вывод: ни в Уставе КПСС, ни в Конституции СССР не существовало механизма
переизбрания или назначения на высшие государственные и партийные должности.
2. XX съезд КПСС. Критика культа личности Сталина.
Еще до съезда были предприняты шаги по осуждению культа личности Сталина: первая
волна реабилитации; попытки перераспределения полномочий ЦК и государственных
органов; прекращено “дело врачей”.
25.02.1956г. Н.С.Хрущев выступил с докладом перед делегатами XX съезда партии, в
котором прозвучала критика в адрес Сталина, приводились примеры беззакония
сталинского режима, осуждался “культ личности”. Начался процесс десталинизации, но
полного разрыва со сталинизмом не произошло.
Вопрос классу: Какие бы вы обвинения предъявили вы Сталину?
Возложив вину за репрессии на Сталина, Берию, Ежова, автор в докладе не ставил вопрос о
демонтаже самой тоталитарной системы, которая по природе своей могла держаться
только на силе и страхе.
Тем самым был снят вопрос о вине высшего партийного руководства в злоупотреблениях
против своего народа, в том числе и вине самого Н.С.Хрущева.
XX съезд положил начало широкой реабилитации, но не все категории невинно осужденных
были реабилитированы. Не коснулась она миллионов раскулаченных и высланных из своих
деревень крестьян, которые сопротивлялись коллективизации, деятелей партии,
осужденных в 20е30е г.г., некоторых жертв войны и т.д.
Желая облагородить и очеловечить социализм, Никита Сергеевич способствовал
изменению законодательной базы, улучшению содержания заключенных. Были обновлены
“Основы уголовного законодательства”, упразднено понятие “враг народа”, запрещено
применять насилие во время следствия, обязательным условием было присутствие
обвиняемого и его адвоката на судебном процессе.
Хрущев избирает путь умеренной либерализации и столь же умеренных репрессий (не
затрагивающих высший партийный и государственный аппарат).
3.
Социальноэкономическое развитие страны 19531960 гг
Реформа
результат
1953 г. правительство списало все недоимки с личных
крестьянских хозяйств, уменьшило вдвое
сельхозналог, снизило нормы обязательных
натуральных поставок государству, расширило
самостоятельность колхозов и совхозов; были усилены
экономические стимулы.
1954 г. взят курс на освоение целинных и залежных
земель (Алтай, Казахстан и др.)
Подъем сельского хозяйства, рост производства
сельскохозяйственной продукции.
Отказ от интенсивных методов развития сельского
хозяйства. Упадок сельского хозяйства в европейских
частях РСФСР. 1955 г. – компания по внедрению кукурузы
НТП
Сер 1950х гг – укрупнение колхозов
1957. Задача: догнать и перегнать США по
производству продуктов животноводства
1957. Реформа управления. Вместо отраслевых
министерств созданы совнархозы по
территориальному принципу.
1958 – реорганизация системы МТС. Технику стали
продавать колхозам
Начало строительства жилых домов. Сокращена
рабочая неделя, повысились пенсии, в т.ч. для
колхозников. На селе стали оформлять паспорта.
Навязывание планов по севу на части пахотных земель,
часто в районах не подходящих для её выращивания.
Потери зерновых
Развитие науки, но главным образов в оборонке, где
создавался ракетноядерный щит страны, «атом в
мирных целях». 1957 Первый искусственный спутник.
1961  Полёт Гагарина
Многие признаны «неперспективными», «уход»
крестьян в города. Запустение в ряде регионов
Провал. Ликвидация личного подсобного хозяйства.
Обострение продовольственной проблемы
Система в принципе не изменилась, но разрушены
хозяйственные связи в целом по стране. Реформа не
удалась
Подрыв колхозной экономики, снизилась зарплата
колхозников
Наметилось улучшение народного благосостояния. Но
в целом уровень жизни низкий. К 1960му г начали
расти цены на продукты питания
В процессе заполнения таблицы учащиеся приходят к выводам
* реформы носили противоречивый характер т.к. несмотря на развитие машиностроения,
В.П.К., освоение космической программы и т.д., развитие шло экстенсивным путем, не
принимались новые направления в науке, в целом, снижение темпов экономического роста.
* социальные реформы характеризуются принятием ряда программ. Ряд реформ был
проведен достаточно твердо, до конца доведен и вполне оправдал возлагавшиеся на них
надежды. Увеличился городской жилищный фонд на 80%, пенсионная реформа
распространилась на десятки миллионов человек, несколько улучшилось положение
сельских жителей – они получили паспорта. Но, конечно, хватало и непоследовательности,
и просто ошибок в руководстве сельским хозяйством.
* реформы в сельском хозяйстве были проблемными. Колхозы остались без средств,
происходило отвлечение огромных сил и средств на подъем целины, в Казахстане и Сибири
возникли экологические проблемы, а кукуруза прижилась только в южных районах. Личное
подсобное хозяйство распалось, человек бежал от земли
* политика административной реорганизации также серьёзных изменений не принесла.
Местные советы получили все права на производство и распределение продукции местной
промышленности. С одной стороны, это укрепило экономические права местных властей,
но с другой стороны – ударили по единой технической и технологической политике.
Оказалось, что хозяйственная самостоятельность предприятий внутри регионов ведет к
нарушению связей между ними, порождает местничество, разжигает групповые интересы
на местном уровне. Выход из положения был найден в создании республиканских
совнархозов и ВСНХ. Сама экономика не стала от этого более эффективна, темпы ее
неуклонно снижались.
3.
Кризис 19621964 гг
Повышение цен на продукты питания с 1 июня 1962 г, снижение заработной платы вызвало
недовольство широких масс населения. Простому рабочему было не понятно, каким
образом это может улучшить благосостояния народа. Именно такое объяснение давал в
Новочеркасске 3 июня 1962г. Член Президиума ЦК КПСС, секретарь ЦК Ф.Р.
Козлов. Вероятно изза того, что людям не смогли донести причины повышения цен, в
Новочеркасске вспыхнуло восстание рабочих. Но система тогда оказалась сильнее. Против
безоружных рабочих была направлена армия. С применением огнестрельного оружия
выступление рабочих было подавлено. Эпоха хрущёвского либерализма закончилась.
Доп. материал: Из воспоминаний первого секретаря ЦК КП Украины П.Е. Шелеста.
8 августа 1963г., из Москвы мне позвонил Подгорный и по поручению Хрущева передал,
что Украина должна сдать не менее 750 млн. пудов хлеба. В стране очень тяжелое
положение с хлебом, из Казахстана ожидали получить 960 млн. пудов, а получили не более
200250. Сибирь и Алтайский край должны были дать 250 млн. пудов, а дадут 1015 млн.
Подгорный продолжал: “На закупку хлеба за границей не пойдем. Надо максимально
провести экономию хлеба, сократить ассортимент выпечки хлебобулочных изделий, в том
числе и белого хлеба. При выпечке хлеба подмешивать картофель, отруби, кукурузу,
увеличить влажность хлеба, добавить соли при выпечке хлеба. Возможно, ввести карточки
на хлеб”.
Вопрос: Каковы основные итоги развития страны, когда во главе страны стоял первый
секретарь ЦК КПСС Н.С. Хрущёв?
Общественное хозяйство не достигло уровня развитого социализма, потому, что все
реформы 5060х гг. носили противоречивый характер, снижались темпы экономического
роста, нарушалось единство подходов к решению научнотехнических проблем, начались
закупки зерна за границей, отчуждение трудящихся от средств производства и результатов
труда не было преодолено.
Прослеживается непоследовательность и противоречивость реформ Н. Хрущёва, что
вызывало отрицательное отношение различных слоёв общества.
Но, следует заметить, что все эти начинания, в случае их реализации, способствовали бы
повышению открытости общества. Поэтому сегодня и не существует однозначной оценки
на политику Хрущёва: она имела как положительные, так и отрицательные моменты и
результаты.
Д/З. § 95.

file_name: СССР в 50-начале 60 гг. XX в.docx

intro:
Данный урок разработан по учебнику "ИСТОРИЯ» (авторы В.В. Артемов; Ю.Н. Лубченков.) для общего образования в пределах основных профессиональных образовательных программ НПО и СПО с учетом профиля профессионального образования. Цель урока:
•	показать исторические предпосылки политических перемен в стране,
•	альтернативы развития СССР после смерти И.В.Сталина,
•	борьбу за власть между партийными и государственными лидерами,
•	роль Н.С.Хрущева в демократизации политической системы.

title: План урока по курсу истории России «СССР в 1953 – середине 60-х годов» (проф.-техническое образование)


extracted_text:
Психология для родителей

                                                                   КРИЗИС ТРЁХ ЛЕТ
Первый симптом, которым характеризуется наступление кризиса,  возникновение
негативизма . Когда говорят о детском негативизме, то его надо отличать от обычного
непослушания. При негативизме всё поведение ребёнка идёт вразрез с тем, что предлагают
ему взрослые. Если ребёнок не хочет сделать чтонибудь, потому что это неприятно ему
(например, он играет, а его заставляют идти спать, он же спать не хочет), это не будет
негативизмом. Ребёнок хочет сделать то, к чему его тянет, к чему есть стремление, а ему
запрещают,   если   он   всётаки   это   делает,   это   не   будет   негативизмом.   Это   будет
отрицательной   реакцией   на   требование   взрослых,   реакцией,   которая   мотивируется
сильным желанием ребёнка. Негативизм вынуждает ребёнка поступать  вопреки своему
аффективному   желанию.  Ребёнок   отказывается   делать   то,   что   мы   его   просим,   не
потому, что ему не хочется, а только потому, что вы его попросили об этом.
Если   взрослый   использует   авторитарную   модель   взаимодействия   в   общении   с
ребёнком,   он   может   провоцировать   приступы   негативизма   всякий   раз,   когда   отдаёт
строгий приказ, например: «Не трогай!», «Ешь быстро!» и др.
В сложных ситуациях, при резком проявлении негативизма ребёнком,
взаимодействие с ним может дойти до абсурда: на любое высказывание взрослого
ребёнок   отвечает   наперекор.   Например,   взрослый,   подходя   к   ребёнку,   говорит
авторитетным тоном: « Это платье черное»,  и получает в ответ: « Нет, оно белое». «Это
холодное»  «Нет, горячее». «Иди домой»  «Не пойду» и т.п. Причем ребёнок отвечает
отказом на просьбу,  требование  взрослого даже в том случае, если минуту назад он сам
страстно желал именно это сделать.
При негативизме ребёнок поступает наперекор своему желанию. При непослушании
же он следует своему желанию, которое идёт вразрез с желанием взрослого.
Второй симптом кризиса трёх лет  упрямство. Упрямство надо уметь отличать от
настойчивости. Например, ребёнок хочет чегонибудь и настойчиво добивается, чтобы это
было выполнено. Это не упрямство, это встречается и до кризиса трёх лет. Упрямство
это такая реакция ребёнка, когда он настаивает на чёмлибо не потому, что этого ему
сильно   хочется,   а  потому,   что   он   это   потребовал,  то   есть   это   «реакция   не   на
предложение, а на своё собственное решение».
Зачастую   родители,   встав   на   позицию   «кто      кого»,   тем   самым   усугубляют,
закрепляют   проявления   упрямства   и   загоняют   ребёнка   «в   угол»,   лишая   возможности
выйти с достоинством из возникшей конфликтной ситуации.
Третий   симптом   кризиса    строптивость
 .  Этот   симптом   является   настолько
центральным для возраста, что и весь критический возраст получил название  возраст
строптивости.   В   чём   отличие   последнего   симптома   от   первых?   От   негативизма
строптивость отличается тем, что она безлична.

Негативизм всегда направлен против взрослого, который сейчас побуждает ребёнка к
тому или иному действию. А строптивость, скорее, направлена против норм воспитания,
установленных для ребёнка, против самого образа жизни, который был до трёх лет. Это
«скрытый   бунт   против   того,   с   чем   ребёнок   имел   дело   раньше».   При   авторитарном
1 воспитании  строптивость  является  одной  из  главных  черт кризиса  трёх лет  и вызвана
стремлением настоять на собственном желании.
Своеволие    проявляется в том, что ребёнок всё хочет делать сам, даже если не
умеет. В этом случае проявляется тенденция к самостоятельности.
Из   симптомов   анализируемого   кризиса   указывают   ещё   на   три,   но   они   имеют
второстепенное   значение.   Первый     протестбунт.  Всё   в   поведении   ребёнка   начинает
носить в ряде отдельных проявлений протестующий характер, чего раньше не могло быть.
Всё   поведение   ребёнка   приобретает   черты   протеста,   как   будто   ребёнок   находится   в
состоянии войны с окружающими, в постоянном конфликте с ними. Частые детские ссоры
с   родителями   являются   обычным   делом.   С   этим   связан   симптом  обесценивания.
Например, в хорошей семье ребёнок начинает ругаться. Мать может услышать от ребёнка,
что она дура, чего раньше он с казать не мог. Ребёнок старается обесценить игрушку,
отказывается от неё, в его лексиконе появляются слова и термины, которые означают всё
плохое,   отрицательное,   и   всё   это   относится   к   вещам,   которые   сами   по   себе   никакой
неприятности не приносят
В указанных симптомах ребёнок выступает как трудновоспитуемый. Ребёнок, раньше
не доставлявший забот и трудностей, теперь выступает как существо, которое становится
трудным   для   взрослых.   Благодаря   этому   создаётся   впечатление,   что   ребёнок   резко
изменился на протяжении короткого времени. Из «беби», которого носили на руках, он
превратился в существо строптивое, упрямое, негативное, отрицающее, ревнующее или
деспотическое, так что сразу весь его о блик в семье изменяется.
Таким образом, кризис трёх лет  это «бунт против авторитарного воспитания, это
протест ребёнка, требующего самостоятельности, переросшего те нормы и формы опеки,
которые сложились в раннем возрасте» (Выготский Л.С.)
Воспитатели,   родители   и   близкие   ребёнку   люди   в   период   кризиса   испытывают
трудности   во   взаимодействии   с   ним,   так   как   маленький   забавный   малыш   «вдруг»
превращается   в   упрямое,   строптивое,   деспотичное   создание.   Самостоятельность   и
активность ребёнка возрастают, изменяется отношение ребёнка к собственному «Я», и к
другим людям, окружающим его, продолжается процесс эмансипации ребёнка.
Следствием   проявления   перечисленных   симптомов   кризиса   трёх   лет   могут   стать
внутренние   и   внешние   конфликты,   невротические   проявления   (энурез,   ночные   страхи,
заикание и т.д.)
Кризис  трёх лет   это прежде всего «  кризис социальных  отношений  ребёнка, он
происходит   по   оси   перестройки   социальных   взаимоотношений   личности      ребёнка   и
окружающих людей». Следует отметить ,что кризис трёх лет протекает остро только в том
случае,   если   взрослые   не   замечают   или   не   хотят   замечать   у   ребёнка   тенденцию   к
самостоятельности, когда они стремятся во что бы то ни стало сохранить прежний тип
взаимоотношений, устраивающий их, взрослых, когда они сдерживают самостоятельность
и активность ребёнка.
Если   же   взрослые   реагируют   на   изменения,   происходящие   в   ребёнке,   если   они
заменяют   авторитарный   стиль   взаимодействия   с   ребёнком,   гиперопеку   на   партнёрское
общение с ним, предоставляют ему самостоятельность (в разумных пределах), конфликтов
между   ними   и   трудностей   общения   может   и   не   возникнуть   или   они   будут   иметь
2 временный, преходящий характер.

               Подготовлено педагогомпсихологом:  Бондарь Еленой Михайловной.

3

file_name: 7 + Кризис трех лет.doc

intro: В консультации для родителей - Кризис трёх лет, говорится о том, что первый симптом, которым характеризуется наступление кризиса, - возникновение негативизма . Когда говорят о детском негативизме, то его надо отличать от обычного непослушания. При негативизме всё поведение ребёнка идёт вразрез с тем, что предлагают ему взрослые. Если ребёнок не хочет сделать что-нибудь, потому что это неприятно ему (например, он играет, а его заставляют идти спать, он же спать не хочет), это не будет негативизмом. Ребёнок хочет сделать то, к чему его тянет, к чему есть стремление, а ему запрещают, если он всё-таки это делает, это не будет негативизмом. Это будет отрицательной реакцией на требование взрослых, реакцией, которая мотивируется сильным желанием ребёнка. Негативизм вынуждает ребёнка поступать вопреки своему аффективному желанию.....В консультации для родителей - Кризис трёх лет, говорится о том, что первый симптом, которым характеризуется наступление кризиса, - возникновение негативизма . Когда говорят о детском негативизме, то его надо отличать от обычного непослушания. При негативизме всё поведение ребёнка идёт вразрез с тем, что предлагают ему взрослые. Если ребёнок не хочет сделать что-нибудь, потому что это неприятно ему (например, он играет, а его заставляют идти спать, он же спать не хочет), это не будет негативизмом. Ребёнок хочет сделать то, к чему его тянет, к чему есть стремление, а ему запрещают, если он всё-таки это делает, это не будет негативизмом. Это будет отрицательной реакцией на требование взрослых, реакцией, которая мотивируется сильным желанием ребёнка. Негативизм вынуждает ребёнка поступать вопреки своему аффективному желанию.

родителям

group: Педагогика

title: Консультация для родителей - Кризис трёх лет


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ К ВНЕКЛАССНОМУ
МЕРОПРИЯТИЮ  НА ТЕМУ:
«ЧАЕПИТИЕ ПО...»
Оборудование:  самовары,   чайные   сервизы   (фарфор,   фаянс,   грубая
керамика),   различные   сорта   чая,   салфетки,   магнитофон,   фотографии
коллекционной посуды; репродукция картины «Чаепитие в Мытищах».
План мероприятия
1. Вступление учителя или ведущего о цели данного мероприятия.
2.   История   чая   и   чаепития  (выступление   заранее   подготовленных
учащихся.).
3. Чаепитие всем классом (возможно с родителями).
I
Пейте чай, мой друг старинный,
Забывая бег минут.
Б. Окуджава
Чай пьют поразному: на ходу, убегая на работу, или в буфете аэропорта,
в ожидании летной погоды. Пьют в поездах – из скучного стакана. Пьют из
металлической крышки термоса. Пьют, поскольку бывает трудно проглотить,
пьют, чтобы убить время, пьют, так как врачи говорят, что чай полезен.
Но   все   это   не   чаепитие,   а   привычная   часть   утренней   или   вечерней
трапезы.   Чаепитие   –   другое.   Чаепитие   –   дружеская   беседа   за   столом,
старинный домашний обычай, ритуал, добрая традиция многих народов, в том
числе   и   нашего.   Для   настоящего   чаепития   не   годятся   граненый   стакан,
щербатая кружка. Нужен сервиз, настоящий чайный сервиз, пусть недорогой,
но обязательно с росписью.
II
Откуда   и   как   появился   чай   –   это   хорошо   известно   из   легенды.
Знаменитый буддийский монах Бодхитхарма както уснул нечаянно во время
молитвы. Проснувшись, он в гневе отрезал себе веки, чтобы глаза никогда
больше не закрывались. Но из выброшенных ресниц выросли чайные деревья.
И  с тех  пор  не  требуются  такие  суровые   меры  – достаточно  попить  чаю,
чтобы  не  уснуть  (кстати, во время молитвы чаша с чаем шла по кругу – так
начиналась чайная церемония).
История   с   ресницами,   надо   полагать,   произошла   на   границе   Китая   с
Бирмой: именно там, в горах провинции Юнь Нань, растут самые древние
дикие чайные деревья высотою около 15 м. Чем севернее живут эти близкие
родственники камелий и дальние родственники роз, тем ниже они становятся,
тем более напоминают куст. Плодоносит дикий чайный куст более 100 лет.  В середине IV века чай уже начали культивировать. Правда, поначалу
чай считали не основой для напитка, а скорее овощем.
В VI веке китайская аристократия признала  чай  напитком,  а  четыреста
лет спустя, при династии Тан, чай стал уже национальным напитком. О нем
стали   слагать   легенды,   писать   книги,   создавать   особую   посуду   и   особый
обряд   –   чайную   церемонию.   (Чайная   церемония   в   Китае   исчезла   после
падения Сунской династии.)
В IX веке чай попал в Корею и Японию. Здесь он был сначала атрибутом
религиозной церемонии и лекарством. Что же касается простых японцев, то
они начали употреблять чай даже позже европейцев – не ранее XVII века. Да
и в Китае, откуда чай разошелся по всему свету, его пьют гораздо реже, чем у
нас в стране. Обычный же ежедневный напиток китайцев – простой кипяток.
  Для   заваривания   хорошего   чая   нужна   хорошая   вода.   Чтобы   чай
заварился   как   следует,   то   есть,   говоря   химическим   языком,   легко
экстрагировался, в воде должно быть мало примесей. Вода должна быть без
запаха (в том числе хлора). Непригодна минеральная вода:  растворенные  в
ней  соли  мешают  экстракции.  Жесткая  вода  лишает  чай  вкуса и  аромата
(поэтому на Украине не так уж много любителей чая). Хороша мытищинская
вода в Подмосковье.
На   улицах   Пекина   некогда   продавали   для   чая   ключевую   воду,
привезенную с гор. Но самой лучшей считалась «персиковая» или «сливовая»
вода   –   из   снега,   выпавшего   весной   на   только   что   распустившиеся   цветы
персика или сливы.
Исключая   экзотику,   воду   для   чая   по   степени   пригодности   можно
выстроить   в   такой   ряд:   ключевая   вода,  вода   горных   рек,  вода   проточных
ледниковых озер.
Если   в   вашем   распоряжении   только   обычная   водопроводная   вода,   то
дайте ей хотя бы ночь отстояться, чтобы выдохся хлор и осели взвешенные
частицы.
Для   правильного   чая   нужна   правильная   посуда.
  Даже
теплопроводность чашки влияет на вкус: из железной кружки пить горячо и
невкусно. И заваривать в металлическом чайнике тоже не рекомендуется.
Фарфоровый чайник легко прогревается, поэтому он предпочтительнее,
если   чайник   нагревают   снаружи,   погружая   его   в   кипяток.   Если   же
ограничиться   более   привычной   заливкой   кипятка   внутрь,
  то
теплоизоляционные свойства фаянса окажутся предпочтительнее.
Лучшим считают чай, который меньше пачкает (или вовсе не пачкает)
чашку   коричневыми   следами.   Это   характерное   свойство   сильно   вяжущих
чаев, а они, как правило, имеют достойный вкус и аромат.
В Восточной Азии чаще заваривают чай прямо в чашках, точнее в пиалах.
Зеленый   чай,   говорят,   заваривается   вдвое   дольше,   чем   черный,   однако
любители   чая   на   Востоке   не   дожидаются   окончания   процедуры.   Они выпивают   примерно   две   трети   свежезаваренного   чая,   потом   доливают
кипяток   и   пьют   «второй   чай»,   затем   «третий»   и   т.   д.   (Если   вы   хотите
получить   чай   возбуждающего   действия   –   заваривайте   его   три   минуты,
успокаивающего – пять минут.)
Технология   приготовления   чая   при   чайной   церемонии   (завариванием   и
называть неудобно) стоит особняком. Растертый в тончайшую пудру листовой
зеленый чай высыпают небольшими порциями в чайник, доливают каждый раз
капельными   дозами   горячую   воду   и   метелочкой   взбивают   в   кремовидную
массу. Концентрация терпкого сметанообразного напитка достигает 200–240 г
сухого чая на литр. (Наша норма для общественного питания – 4 г/л; обычная
крепость   чая   у   англичан   –   главных   его   любителей   в   Европе,   а   также   у
китайцев и японцев – 25–30 г/л)
ЧАЕПИТИЕ ПОЯПОНСКИ
При   великом   разнообразии   сортов   и   разновидностей   самый
распространенный в Японии и неизменно любимый напиток – зеленый чай. Им
угощают гостей дома, его предлагают в любом ресторанчике с национальной
кухней; и даже в номере гостиницы на столе непременно стоит небольшой
заварочный чайник с бамбуковой ручкой, коробочка с чаем, чашки и термос с
горячей   водой.   Зеленый   чай,   растертый   в   порошок,   ни   в   коем   случае   не
заваривают кипятком, а только горячей водой (около 60 градусов) в течение
2–4 минут.
Пьют чай из небольших пиал  или керамических  стаканов. Иногда чай
выливают прямо в чашку с рисом, и тогда получается чтото вроде нашей
каши с молоком. Сахар не полагается, но «лакомства» не возбраняются. Есть
и особые сорта чая, порою неожиданные, например «кобутя» – с морской
капустой   (по   цвету   и   вкусу   напоминает   солоноватый   бульон).   Но   все   это
просто чай. А еще есть обряд, церемония, чаепитие пояпонски: тяно ю.
Искусству приготовления чая учатся годами. Слово «тядзин», состоящее
из иероглифов «чай» и «человек», означает и «знаток чайной церемонии», и
«человек   с  тонким  вкусом».  Правда, есть  и  третье  значение – «чудак».  В
чайной   церемонии   видят   и   глубокий   смысл,   и   пустую   трату   времени.   В
русском чаепитии у самовара, с баранками и вареньем, тоже можно усмотреть
бессмысленное   времяпрепровождение.   Однако   спрос   на   самовары   не
уменьшается.
Чайная   церемония   стала   практиковаться   в   Японии   с   XII   века   в
монастырях буддийской секты дзен, утверждавшей, что единственный способ
существования в этом противоречивом мире – постоянно совершенствовать душу. Человек, отгороженный от мира тонкими стенками чайного дома, как
бы отрешался на время от забот и проблем. Чайный дом находился обычно в
саду, к нему вела дорожка из камней, шагая по которой, человеку волей
неволей   приходится   смотреть   не  по   сторонам,  а  под   ноги.  У   небольшого,
внешне   непримечательного   домика   –   замшелый   каменный   сосуд   с   водой,
мелкий   бамбуковый   ковш   с   длинной   ручной.   В   чайный   дом   полагалось
вползать   через   вход   высотою   менее   метра.   Низкая   притолока   заставляла
кланяться  и  крестьян (им это  не было  в  новинку), и самураев,  и  богатых
феодалов, которым приходилось оставлять за дверью свой меч и свою спесь.
Помещение невелико. Стены внутри обмазаны глиной, свет проникает через
бамбуковые жалюзи, прикрывающие отверстия в потолке и в стенах, внутри
всегда полумрак. А если чайная церемония начинается затемно, то жалюзи
откидывают   и   взору   предстает   луна,   весной   –   цветущая   вишня,   осенью   –
красные листья.
Непременное украшение комнаты – белый свиток с написанными кистью
иероглифами.   В   отличие   от   стандартных   печатных   знаков,   они   сохраняют
руку и душу мастера. Может быть и неиероглифическая, обычная картина, но
в   любом   случае   это   семейная   реликвия,   передаваемая   из   поколения   в
поколение.   Другое   (и   последнее)   украшение   комнаты   –   букет   цветов,
составленный специально для этого случая. Хозяйка встречает гостей у входа
на коленях, кланяясь так, что почти касается лбом пола. Гости обязательно
отвечают поклонами и вежливыми приветствиями. Церемония немногословна,
но   приветствия,   так   же   как   последующие   возгласы   восторга   по   поводу
картины и букета, – неотъемлемый ее элемент.
Перед   каждым   гостем   на   низком   столике   стоят   посуда   и   сладости.
Нередко подают обильную еду и сакэ. Закуска, которую съедают перед чаем,
называется кайсэки, что значит «камень за пазухой». В древности, чтобы не
замерзнуть в мороз, за пазуху клали нагретые камешки. Вот так же должна
согревать пища...
После небольшого перерыва хозяйка вносит поднос. На нем – деревянная
лакированная чашка, коробочка с чаем, бамбуковая метелка и чайник с водой.
Чайник   ставится   на   огонь   (иногда   в   воду   кладут   металлические   бубенцы,
которые   начинают   позвякивать,   когда   вода   закипает).   Расположение
предметов на подносе строго определено, и уже несколько веков без особых
изменений   остается   и   порядок   движений.   Лакированную   чашку   моют   и
вытирают, затем в нее кладут растертый в порошок чай. Его заливают водой и
быстро взбивают бамбуковой метелочкой до образования пышной пены. И вот
наконец перед гостем, долго наблюдавшим за манипуляциями хозяйки (или
хозяина), – изумруднозеленый чай под слоем зеленоватой пены.
Выпить долгожданный чай столь же непросто, как и приготовить. Приняв
чашку   с   поклоном   и   благодарностью,   ее   держат   на   левой   ладони.   Затем
правой   рукой   поворачивают   чашку   тремя   движениями   против   часовой
стрелки. Обычно чая бывает налито как раз столько, чтобы выпить его тремя глотками. Потом чашку вновь поворачивают в три приема, но уже по часовой
стрелке.
Чай   выпит.   Иностранцы,   как   правило,   разочарованы   –   на   вкус   он
вяжущий,   горьковатый,   многим   кажется   просто   невкусным.   В   чем   не
приходится сомневаться – так это в тонизирующем действии...
Оценив   достоинства   чая,   надо   воздать   должное   и   чашке.   Ее
рассматривают со всех сторон.  В  идеале  это  должна  быть  неказистая  (на
европейский взгляд) керамическая чашка. Но ценится не правильность форм
или   сложность   рисунка,   а   напротив,   чуть   неровные   края,   неравномерный,
иногда   с   подтеками,   слой   глазури,   сквозь   который   просвечивает   глина.
Полагается   выразить   восхищение   посудой,   спросить,   какой   мастер   ее
изготовил. После этого можно считать, что церемония закончена. Остаются
только взаимные благодарности.
Во многих университетах наряду с другими дисциплинами читают курс тядо –
искусства   приготовления   чая.   Церемония   жива;   правда,   ей   приходится
приспосабливаться к темпу   наших   дней.   Не   все   каноны   соблюдаются
сейчас   очень   тщательно,   некоторые   атрибуты   (например,   низкий   вход)
сохраняются,   но   не   используются.   Всепроникающий   бизнес   сотворил
ускоренный   вариант   чайной   церемонии   для   туристов:   наскоро   осматривая
какойнибудь   древний   храм,  можно   на   полчаса   заскочить   в   чайный   дом   и
получить отдаленное представление о ритуале (но главным образом о том, что
чай   зеленый   и   невкусный).   Подлинная   же   чайная   церемония   –   это   время
отдохновения души, а чай – просто повод для этого.

file_name: о чае.docx

intro: Предлагаемый методический материал предназначен для  занятий обучающихся, избравших в условиях профильного обучения гуманитарное направление.  Материал может служить основой для разработки занятий, самостоятельных работ интегративного характера, основанных на актуализации межпредметных и внутрипредметных связей. Также материал вполне может быть использован на уроках химии в базовых классах  в соответствующих темах, а также для подготовки докладов, сообщений обучающихся.

химия

group: Дисциплины


extracted_text:
Тест «Предлоги»
Вариант 1
Выбери подходящий по смыслу ответ:
1) There is an apple ___ the table.
a) on
2) There is a cat ___ the chair.
b) under
a) above
3) There is a clock ___ the armchair.
b) on
a) on
b) under
4) There is a chair ___ the floor lamp.
a) on
5) There is a vase ___ the piano.
b) next to
a) on
6) There is a girl ___ the sofa.
b) under
a) in
b) above
7) There is a picture ___ the windows.
a) under
b) in
8) There is a dog ____ the chair.
a) near
9) There is a doll ___ the bed.
b) above
a) in
10) There are three kittens ___ the box.
b) under
b) under
a) on
11) There is a nice garden ___ the house.
a) on
b) behind
12) There is a clock ___ the fireplace.
a) in
b) above
c) between
c) between
c) above
c) under
c) in
c) on
c) between
c) between
c) behind
c) in
c) under
c) behind

file_name: Предлоги Тест 1.doc

intro: Данный тест по английскому языку разработан для контроля знаний учащихся по теме "Мой дом. Мебель. Предлоги". Он рассчитан на 15 минут, предполагает самостоятельное выполнение. Учащимся предлагается выбрать нужный предлог из трех представленных. Тест состоит из 12 вопросов и содержит знакомый лексический материал

title: Тест по английскому языку на тему "Предлоги" 1 вариант


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ НА ТЕМУ: «ПИЩЕВЫЕ ДОБАВКИ»
В   пищевой   промышленности   применяется   большая   группа   веществ,
объединяемая   общим   термином   «пищевые   добавки».   Под   этим   понятием
объединяют   группу   веществ   природного   происхождения   или   получаемых
искусственным   путем,
  использование   которых   необходимо   для
усовершенствования   технологии   получения   продуктов   специализированного
назначения   (диабетических,   лечебных),   сохранения   требуемых   или   придания
новых   свойств,   повышения   стабильности   и   улучшения   органолептических
свойств пищевых продуктов.
Применение пищевых добавок допустимо только в  том  случае,  если они,
даже  при  длительном  использовании,  не  угрожают  здоровью  человека.
Широкое   использование   пищевых   добавок   началось   в   конце   XIX   века   и
было   связано   с     ростом     населения,     концентрацией     его     в     городах,
достижениями химии. С целью гигиенической регламентации экспериментально
обосновывают   допустимые   концентрации   (ПДК)   пищевых   добавок,   то   есть
концентрации, которые не вызывают при ежедневном воздействии на организм в
течение сколь угодно длительного времени отклонений в здоровье.
Вещества, улучшающие внешний вид продуктов
Пищевые   красители.  Потребители   давно   привыкли   к   определенному
цвету пищевых продуктов, связывая с ним их качество. В то же время в условиях
современной   пищевой   технологии   продукты   часто   изменяют   свою
первоначальную, привычную для потребителя окраску, а иногда приобретают не
очень   приятный   вид.   Для   придания   пищевым   продуктам   различной     окраски
используют     природные     (натуральные)     и   синтетические   (органические   и
неорганические) красители. Наиболее широко их применяют при производстве
кондитерских изделий, напитков, маргарина, некоторых видов консервов.
Кармин   –  красный   краситель.   Его   получают   из   кошенили   –   насекомых,
живущих на кактусах, которые растут в Африке и Южной Америке.
Куркума   –  желтый   природный   краситель,   получаемый   из   многолетних
травянистых   растений   семейства   имбирных.   Используют   в   виде   спиртового
раствора, так как куркума плохо растворяется в воде.
Сахарный   колер  (карамель)   –   темноокрашенный   продукт   карамелизации
сахара.   Его   водные   растворы   представляют   собой   приятно   пахнущую   темно
коричневую   жидкость.   Применяется   для   окраски   напитков,   изделий,   в
кулинарии.
Цветорегулирующие   материалы.
 К   ним   относятся   соединения,
изменяющие   окраску   продукта   в   результате   взаимодействия   с   компонентами пищевого и готовых продуктов. Среди них необходимо отметить отбеливающие
вещества   –   добавки,   разрушающие   природные     пигменты   или   окрашенные
вещества, которые образуются при получении пищевых продуктов.
Нитрит (KNO2) и нитрат (KNO3) калия применяют при обработке мяса и
мясных продуктов для сохранения красного цвета.
Бромат калия (КВrО3) применяют в качестве отбеливателя муки, однако
его  использование  приводит  к  разрушению  витаминов  В1 РР и  метионина.
Вещества, изменяющие структуру
и физикохимические свойства пищевых продуктов
К этой группе пищевых добавок могут быть внесены вещества, меняющие
реологические свойства пищевых продуктов консистенцию): загустители, желе
и   студнеобразователи,   пищевые   поверхностноактивные   вещества   (ПАВ),
стабилизаторы физического состояния пищевых продуктов, разрыхлители.
Химическая   природа   пищевых   добавок,   отнесенных   к   этой   группе,
достаточно разнообразна. Среди них есть продукты природного происхождения
и  полученные  искусственным   путем,  в том  числе  химическим  синтезом.  Они
включают как смеси, так и индивидуальные соединения.
Загустители,   желе   и   студнеобразователи.  Эта   группа   пищевых
добавок   используется   для   получения   коллоидных   растворов   повышенной
вязкости (загустители), студней – поликомпонентных не текучих систем, и гелей
– структурированных коллоидных систем.
Натуральные пищевые добавки этого вида: желатин, пектин, крахмал.
Желатин – белковый продукт, представляющий собой смесь полипептидов
с различной молекулярной массой; не имеет вкуса и запаха. Желатин получают
из костей, хрящей, сухожилий животных. Он растворяется в горячей воде, при
охлаждении водные растворы образуют студни.
Крахмал   и   модифицированные   крахмалы.
 Крахмал,   его   фракции   и
модифицированные   крахмалы   применяют   в   качестве   загустителей,
студнеобразователей и желирующих веществ в кондитерской промышленности,
при производстве мороженого.
Подслащивающие вещества
В   пищевой   промышленности,   при   приготовлении   пищи   в   домашних
условиях с давних времен широко применяются вещества, обладающие сладким
вкусом,  –  подслащивающие   вещества  (мед,  соки,  плоды   растений).  Основное
сладкое вещество, которое используется нами, – сахароза. Мед – продукт переработки нектара медоносных цветов пчелами. Обладает
приятным   вкусом   и   запахом.   Состав,   цвет   и   аромат   меда   во   многом
определяются растениями, с которых был получен нектар пчелами.
Мед используют в питании и в качестве лекарства, а также в кондитерской
и хлебопекарной промышленности, при изготовлении напитков.
Солодовый экстракт – водная вытяжка из ячменного солода. Содержание
сахарозы   достигает   5   %.   Используют   в   кондитерской   промышленности,   при
приготовлении продуктов для детского питания.
Лактоза   –  молочный   сахар   –   используют   в   детском   питании   и   для
производства специальных кондитерских изделий.
Цикломаты   –  соединения   с   приятным   сладким   вкусом,   без   привкуса
горечи, стабильные при варке, выпечке, хорошо растворимы в воде. Сладость в
30 раз выше, чем у сахарозы.
Завершая   рассмотрение   подслащивающих   веществ,   нужно   отметить,   что
применение   многих   заменителей   сахарозы   требует   дополнительного
использования консервирующих веществ.
Консерванты
Химические   консерванты   –   вещества,   добавление   которых   позволяет
замедлить   или   предотвратить   развитие   микрофлоры:   бактерий,   плесеней,
дрожжей   и   других   микроорганизмов,   а   следовательно,   продлить   сохранность
продуктов   питания.   В   ряде   случаев   целесообразно   использовать   смесь
нескольких консервантов, однако при этом необходимо учитывать особенности
пищевых продуктов, в которые они вносятся. Нет универсальных консервантов,
которые были бы пригодны для всех пищевых продуктов.
Одним   из   наиболее   распространенных    является     диоксид     серы     SO2
(сернистый   газ).   SO2  подавляет   рост   плесневых   грибов,   дрожжей,   некоторых
бактерий. Его используют для сохранения соков, плодоовощных пюре, повидла.
Сульфиты   –  ингибиторы   дегидрогеназ   –   применяют   в   качестве
  предохраняющего   очищенный   картофель,
отбеливающего   материала,
разрезанные плоды и овощи от потемнения.
Органические   кислоты   и   их   соли:  муравьиная   НСООН;   пропионовая
CH3CH2COOH; лимонная кислота Соли   муравьиной   кислоты   применяют   в   качестве   вкусовых   добавок.
Пропионовая   кислота   используется   в   кондитерской   и   хлебопекарной
промышленности, лимонная кислота – в производстве маргариновой продукции.
Пищевые антиокислители
Вещества,   которые   замедляют   окисление   ненасыщенных   жирных   кислот,
входящих в состав липидов, называют антиокислителями.
Обычно   их   используют   в   жировых   и   жиросодержащих   продуктах.   Из
природных   антиокислителей   необходимо   отметить   токоферолы   –   они
присутствуют в ряде растительных масел. Из синтетических – бутилоксианизол
и   бутилокситолуол,   которые   применяются   в   жировых   продуктах,   в   первую
очередь в топленых, кулинарных и кондитерских жирах.
Ароматизаторы
Ароматизаторы – вещества, усиливающие вкус и аромат, которые вносят в
пищевые   продукты   с   целью   улучшения   их   органолептических   свойств.   Их
условно   можно   разделить   на   природные   и   имитирующие   природные.   Первые
выделяют из фруктов, овощей и других частей растений в виде соков, эссенций
или   концентратов,   вторые   получают   синтетическим,   нетрадиционным   путем.
Химическая  природа  ароматизаторов  различна.  Они  могут  включать  большое
число компонентов. Среди них – эфирные масла, альдегиды, спирты и сложные
эфиры.

file_name: пищевые добавки.docx


extracted_text:
Тест «Предлоги»
Вариант 2
Выбери подходящий по смыслу ответ:
1) There is a cake ___ the table.
a) in
2) There is a rabbit ___ the chair.
b) under
a) above
b) under
3) There is a clock ___ the wardrobe.
a) between
4) There is a chair ___ the piano.
b) under
a) on
5) There is a cat ___ the piano.
b) at
a) in
6) There is a box ___ the sofa.
b) above
a) under
7) There is a clock ___ the window and the door.
b) above
a) above
8) There is a carpet ____ the floor.
b) at
a) near
9) There is a doll ___ the box.
b) above
a) in
10) There are three children ___ the car.
b) under
b) under
a) on
11) There is a nice tree ___ the house.
a) on
12) There are five chairs ___ the kitchen.
b) behind
a) in
b) above
c) on
c) between
c) next to
c) under
c) behind
c) between
c) between
c) on
c) behind
c) in
c) above
c) behind

file_name: Предлоги Тест 2.doc

title: Тест по английскому языку на тему "Предлоги" 2 вариант


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ НА ТЕМУ: «ПОЗОЛОТА»
Кубическая   гранецентрированная   кристаллическая   решетка   золота
обусловливает   его   исключительную   тягучесть   и   пластичность:   из   этого
металла   можно   изготовить   проволоку   в   тысячу   раз   более   тонкую,   чем
человеческий волос. Два километра такой проволоки весят всего 1 г!
Золотобойное   искусство   очень   древнее.   Еще   5000   лет   назад   мастера
умели   изготавливать   из   драгоценного   металла   тончайшие   пластинки.   До
нашего   времени   дошли   египетские   папирусы   и   предметы,   украшенные
позолотой толщиной 6 мкм.
Согласно Плинию Старшему, древнеримские мастера из 1 унции золота
(23,3 г) могли получить 750 квадратных листков шириной в четыре пальца.
Расчеты показывают, что толщина этих листков была меньше 4 мкм.
В Киевской Руси X–XI вв. для позолоты куполов и шпилей пользовались
фольгой, толщина которой составляла 0,1 мкм.
Дж.   Вазари   так   оценил   успехи   золотобойного   искусства:   «Поистине
открытием прекраснейшим и изобретением хитроумнейшим оказался способ
ковки из золота листочков... тонких. Однако не меньшей изобретательности
требовал способ накладывать золото на гипс, чтобы покрытое им дерево или
другой материал казался сплошной массой».
Помимо   золочения   с   помощью   фольги   исстари   применялся   и   так
называемый огневой способ, о котором заслуженно писали следующее:
«... едва ли есть другое искусство более опасное для жизни и здравия
людей, как золочение меди и бронзы...». Дело в том, что в данном случае
медные   листы   покрывались   тонким   слоем   раствора   золота   в   ртути
(амальгамы),   а   затем   их   прогревали   на   жаровнях   с   раскаленными   углями.
Ртуть   испарялась,   а   золото   осаждалось   на   поверхности   листа   тончайшей
пленкой всего в 3–3,5 мкм. С помощью амальгамы были позолочены купола
Успенского собора Московского Кремля, купол (самый большой золоченый
купол в Европе) и кресты Исаакиевского собора, шпиль Адмиралтейства в
СанктПетербурге. Изза вредности огневое золочение не применяется уже
более ста   лет,  и  для  позолоты   используют  либо  легко  разлагающиеся  при
нагревании   соединения   золота   (например,   «жидкое   золото»   –   сложное
органическое   соединение,   приготавливаемое   с   помощью   тетрахлораурата
калия   КAuСl4),   либо   фольгу.   Толщина   фольги   очень   мала:   для   отделки
фрагментов интерьеров – 3 мкм; для наружных работ (при золочении статуй,
дворцовых решеток, шпилей, куполов) – 7 мкм.
Позолотой   украшали   не   только   статуи   и   купола.   Золото   широко
применяли в русской иконописи, где оно являлось символом божественной
энергии, божественного света. Русские изографы владели разными приемами
золочения. Расскажем об одном из них. Заранее готовили особый клей: очищенные
головки чеснока или отстой пива до полугода томились в глиняных горшках в
горячей   печи   до   получения   клейкой   золотистой   массы,   которую   при
употреблении разводили до такой вязкости, чтобы ею можно было чертить
тонкие   линии.   Выполняя   золочение,   соответствующее   место   будущего
изображения   прокрашивали   очень   тонко   размолотым   мелом,   а   сверху   –
раствором   клея.   Затем   кусочком   смятого   мякиша   хлеба   брали   маленькие
кусочки   тончайшей   пластинки   золота   и   прикладывали   к   покрытой   клеем
поверхности. Далее золото полировали волчьим или коровьим зубом.
Примерно   так   же   в   наше   время   поступают   палехские   художники,
перенесшие   в   создание   лаковых   миниатюр   многие   приемы   древнерусской
иконописи.
Немного   о   старинной   профессии   златокузнеца.   Из   европейских
мастерских   златокузнецов   выходили   великолепные   ювелирные   изделия.  Во
многих   странах   золотых   дел   мастера   были   весьма   влиятельными   людьми.
Английский король Эдуард III особой хартией, подписанной в 1327 году, дал
им ряд привилегий. Однако это далеко не всегда сулило богатство. Например,
известный   в   Нюрнберге   златокузнец   Альбрехт   Дюрер   (отец   великого
художника), как и многие его коллеги, до конца жизни не смог выкупить
каменный   дом,   в   котором   долгие   годы   жила   его   семья   и   располагалась
мастерская.
Средневековые   мастера   виртуозно   владели   приемами   обработки
драгоценных металлов. Вот, например, как изготавливали золотой кубок.
Золото для будущего кубка или пластины плавили в графитовом тигле под
слоем угольного порошка. Расплав переливали в чугунную форму будущего
изделия, смазанную изнутри домашним салом. Мастерская при этом,
разумеется, наполнялась страшным чадом! Для получения нужного цвета
сплава в золото добавляли металл: медь – для получения теплого,
красноватого оттенка, серебро – для зеленоватого, железо – для холодно
синего цвета. По остывании металла драгоценную заготовку вынимали из
формы. Отдельные отлитые части сложных изделий припаивали друг к другу.
После пайки вещь оказывалась почерневшей, покрытой неровными потеками.
Для их удаления проводили травление – проваривание изделия в сосуде со
слабым раствором серной кислоты. Затем вещь полировали смесью порошков
дорогой привозной пемзы, особой «английской» земли и пахучего льняного
масла, после чего следовала окончательная отделка щетками и наждаком.

file_name: позолота.docx


extracted_text:
Тест «Предлоги»
Вариант 3
Выбери подходящий по смыслу ответ:
1) There is a nice sofa ___ the livingroom.
a) in
2) There is a rabbit ___ the cage.
b) under
a) above
3) There is a big vase ___ the wardrobe.
b) under
a) between
4) There is a carpet ___ the piano.
b) under
a) on
5) There is a floor lamp ___ the piano.
b) at
a) in
6) There is a beautiful picture ___ the table.
b) above
a) under
b) above
7) There is a window ___ the sofas.
a) above
b) at
8) There is a chair ____ the sofa.
a) near
9) There is a robot ___ the box.
b) above
a) in
10) There is only an old man ___ the bus.
b) on
b) under
a) on
11) There is a nice flower bed ___ the window.
a) under
12) There is a big wardrobe ___ the window.
b) behind
c) on
c) in
c) on
c) under
c) next to
c) between
c) between
c) on
c) behind
c) in
c) at
a) at
b) above
c) behind

file_name: Предлоги Тест 3.doc

title: Тест по английскому языку на тему "Предлоги" 3 вариант


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ НА ТЕМУ:
 «ПРИРОДНЫЕ ТОКСИКАНТЫ И ЗАГРЯЗНИТЕЛИ»
Все   пищевые   вещества   полезны   здоровому   организму   в   оптимальных
количествах и соотношении. Но в пище всегда имеются микрокомпоненты,
которые   в   относительно   повышенных   количествах   вызывают.   К   ним
относятся   природные   токсиканты   –   натуральные,   присущие   данному   виду
продукта биологически активные вещества, которые могут при определенных
условиях   вызвать   токсический   эффект,   и
  загрязниетли   –   токсичные
вещества, поступающие в пищу из окружающей среды вследствие нарушения
технологии   выращивания,   производства   или   хранения   продуктов   или   по
другим причинам.
Природные токсиканты
Биогенные   амины.  Из   природных   токсикантов   наиболее   опасны   так
называемые   биогенные   амины,   такие   как:   серотин,   тирамин,   гистамин,
обладающие сосудосуживающим эффектом, и ряд других.
Серотин содержится в овощах и фруктах. В томатах содержится до 12
мг/кг серотина, в сливе до 10 мг/кг, а в какаобобах до 27 мг/кг.
Тирамин чаще обнаруживается в ферментированных продуктах. В сыре
его  содержится  до  1100 мг/кг,  а  в  маринованной сельди – до 3000 мг/кг.
Гистамин  вызывает нарушение сосудистых реакций, например головную
боль. В сыре гистамина от 10 до 2500 мг/кг, в рыбных консервах, вяленой
рыбе – до 2000 мг/кг. Содержание гистамина в количестве более 100 мг/кг
может представлять опасность для здоровья.
Алкалоиды. Наиболее изучены так называемые пуриновые алкалоиды, к
которым   относится  кофеин  и   часто   сопровождающие   его  теобромин  и
теофипин. Они возбуждают нервную систему, что не всегда желательно.
Кофеин. В зернах кофе и листьях чая содержание кофеина в зависимости
от вида сырья может достигать от 1 до 4 %. В напитках – кофе и чае, –
естественно, меньше. Кофеин также содержится в пепсиколе и кокаколе.
Поэтому   крепкий   кофе   и   чай   многим   людям   изза   возбуждения   нервной
системы пить на ночь не рекомендуется, так же как в любое время дня не
стоит давать детям напитки типа пепсиколы и кокаколы.
Пуриновые алкалоиды при систематическом потреблении их на уровне
1000   мг   в   день   вызывают   у   человека   постоянную   потребность   в   них.   Эта
потребность получила название «кофеинизм», а это нежелательно даже для
здоровых людей.
Соланин –  вещество средней токсичности, при попадании в организм в
повышенных   количествах   может   вызвать   типичные   признаки   отравления.
Соланин содержится в картофеле. Этот алкалоид обладает сильным горьким
вкусом и при очистке картофеля от кожуры обычно удаляется. Цианогенные   гликозиды.
 В   ряде   фруктов   встречаются   гликозиды
некоторых   цианогенных   альдегидов   или   кетонов,
  которые   при
ферментативном   или   кислотном   гидролизе   выделяют   синильную   кислоту
HCN,   вызывающую   поражение   нервной   системы.   В   частности,  амигдалин
обнаруживается   в   косточках   фруктов.   Поэтому   увлекаться   приятными
горькими ядрами не стоит.
В некоторых  растениях  встречаются  и  другие  природные  токсиканты,
например кумарин (в некоторых листовых овощах).
Чтобы   обезопасить   себя   от   нежелательного   действия   натуральных
токсикантов,   следует   разнообразнее   питаться.   В   этом   случае   исключено,
чтобы   в   ежедневном   рационе   произошло   накопление   нежелательных
токсикантов в опасной для здоровья концентрации.
Загрязнители
К   загрязнителям   относятся   токсичные   элементы,   микотоксины,
пестициды, антибиотики и ряд других соединений.
Токсичные элементы
Ртуть   –  весьма   токсичный   яд   кумулятивного   действия   (то   есть
способный   накапливаться),   поэтому   в   организме   молодых   животных   его
меньше, чем в организме старых, а в хищниках больше, чем в тех субъектах,
которыми они питаются. Особенно  этим  отличаются  хищные  рыбы,  такие
как   тунец,   где   ртуть   может   накапливаться   до   0,7   мг/кг   и   более.
Поэтому хищной рыбой лучше не злоупотреблять в питании.
Из растительных продуктов ртути больше всего содержится в орехах,
какаобобах   и   шоколаде   (0,1   мг/кг).   В   большинстве   остальных   продуктов
содержание ртути не более 0,01–0,03 мг/кг.
Свинец –   яд высокой токсичности.   В большинстве   растительных   и
животных продуктов   естественное   его   содержание   не   превышает   0,5–
1,0 мг/кг.
В   основном   повышение   содержания   свинца   наблюдается   в   консервах,
помещенных в так называемую сборную жестяную тару, которая спаивается
сбоку и к крышке припоем, содержащим определенное количество свинца.
Продукты   в   этой   жестяной   таре   нельзя   хранить   более   5   лет.   Большое
загрязнение   свинцом   происходит   от   сгорания   этилированного   бензина.
Тетраэтилсвинец, добавленный в бензин, весьма летуч и токсичен. Он легко
попадает в почву, а из нее – в растения, поэтому продукты, выращенные вдоль
автострады, содержат повышенное количество свинца.
Задача   специалистов   пищевой   промышленности   –   постоянно
контролировать   пищевое   сырье   и   готовую   продукцию   для   того,   чтобы
обеспечить выпуск безвредных для здоровья продуктов питания.
Микотоксины Это токсины плесневых грибов, обладающие токсическим эффектом в
чрезвычайно   малых   количествах.   В   основном   поражаются   грибами,
образующими микотоксины, растительные продукты. Оптимальные условия
для развития этих плесневых грибов – слегка повышенная температура (30°С)
в сочетании с повышенной влажностью (85 %).
Поэтому   продукты   при   хранении   в   таких   условиях   покрываются
плесенью.   Хотя   плесень   развивается   на   поверхности,   вырабатываемые   ею
токсины   могут   проникнуть   вглубь   продукта   без   изменения   его   вида   и
консистенции довольно глубоко.
Афлатоксин   –  один   из   наиболее   опасных   микотоксинов.   Чаще   всего
встречается в арахисе и кукурузе.
Патулин – микотоксин, обладающий канцерогенным действием. Он чаще
всего   встречается   в   заплесневелых   яблоках,   облепихе,   а   также   некоторых
других фруктах.
Зеараленон   –
кукурузных початках.
 опасный   микотоксин,   встречающийся   в   гнилых
В животных продуктах микотоксины обнаруживаются, пожалуй, только в
молоке, в случаях, когда коровы съедают заплесневелые корма.
В домашних условиях микотоксины могут появиться в заплесневевших
плодовоягодных  компотах  и  джемах. Если  поверхность  продукта  в  банке
полностью   покрыта   плесенью,   то   такой   продукт   следует   обязательно
выбросить.
Пестициды
Это   химические   вещества,   применяемые   в   сельском   хозяйстве   для
защиты   культурных   растений   от   сорняков,   вредителей   и   болезней.
Использование   пестицидов   весьма   эффективно.   Они   уничтожают   массу
вредителей сельскохозяйственных культур. Без них, по расчетам ученых, мы
лишались   бы   трети   урожая.   В   тех   остаточных   количествах,   которые   при
правильном применении пестицидов могут содержаться в продуктах, они не
превышают допустимые нормы и совершенно безвредны. Но неправильное их
использование может привести к повышенной концентрации их в продукте и к
нарушению здоровья. Приводить названия пестицидов нет смысла, так как их
количество огромно и зависит от сельскохозяйственной культуры, внешних
условий.
Чтобы   обезопасить   себя   от   содержания   пестицидов   в   продуктах,   их
нужно тщательно мыть, так как значительная часть пестицидов накапливается
на поверхности.
Нитраты   –  соли   азотной   кислоты   (HNO3)   –   являются   нормальным
продуктом   обмена   азотистых   веществ   любого   живого   организма,
растительного и животного. Поэтому «безнитратных» продуктов в природе не
бывает.   Даже   в   организме   человека   в   сутки   образуется   и   используется   в
обменных процессах до 100 и более мг нитратов. При потреблении нитратов в повышенных количествах они в пищевом
тракте   частично   восстанавливаются   до   нитритов   (более   токсичных
соединений),   а   последние   при   поступлении   в   кровь   могут   вызвать
метагемоглобинемию. Кроме того, из нитритов в присутствии аминов могут
образовываться Nнитрозамины, обладающие канцерогенной активностью (то
есть способствующие образованию рака).
Основные источники пищевых нитратов. Практически это исключительно
растительные   продукты.   Нитраты   максимально   накапливаются   в   период
наибольшей   вегетативной   активности   и   созревания   плодов.   Поэтому
недозрелые   овощи,   фрукты   содержат   нитратов   больше,   чем   достигшие
зрелости.
Антибиотики
Эти загрязнители присущи только животным продуктам. Антибиотики в
последние годы широко используются в ветеринарной практике для лечения
животных.
  определяющие   тип
используемого антибиотика и время от приема  антибиотиков до убоя или
получения молока для питания людей.
  Существуют   строгие   инструкции,
Наличие антибиотиков в продуктах допускается в следовых количествах
на пределе чувствительности методов обнаружения. Но строгие инструкции
часто нарушаются, и поэтому, например, 30 % молока в торговой сети может
содержать недопустимое количество антибиотиков.
Мы так много говорили о загрязнителях натуральных и появившихся по вине
человека, что может создаться ложное впечатление, что все продукты в той
или   иной   степени   опасны.   В   действительности   это   не   так.   Большинство
продуктов совершенно безопасны, а неприятности, связанные с нарушением
здоровья   человека   от   пищи,   более   чем   на   30   %   вызваны   пищевыми
отравлениями микробного происхождения.

file_name: природные токсиканты.docx


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ НА ТЕМУ:
 «РОЛЬ ХИМИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ В ОЦЕНКЕ
И КРИТИЧЕСКОМ ОСМЫСЛЕНИИ ПРОИЗВЕДЕНИЙ
ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ»
Если обратиться к прошлому, то мы увидим, что химия на протяжении
всей   истории   человечества   представлялась   предметом   романтическим.  Эта
особенность химии побуждала многих писателей и поэтов включать в свои
произведения   образы,   навеянные   размышлениями   о   веществе   и   его
превращениях, сравнения, эмоциональные описания явлений, процессов. Всё
это делало их произведения более яркими, образными, колоритными.
Химизация   поэзии   и   прозы   началась   с  освоения   химического   языка  –
названий химических элементов и веществ, в первую очередь металлов.
Например, у М. В. Ломоносова есть такие строки:
...Как медь в горниле небо родится!
...Меж бисерными облаками синеет злато и лазурь...
Богата химическими терминами и поэзия XIX века:
...Торговали мы булатом, чистым серебром
и златом.
(А. С. Пушкин)
...И железная лопата в каменную грудь,
добывая медь и злато, врежет
страшный путь.
(М. Ю. Лермонтов)
...Кулак был из свинца...
..Я помню время золотое...
(Ф. И. Тютчев)
И   в   поэзии   XX   века   мы   находим   немало   примеров   использования
химических терминов, как для усиления образности повествования, так и в
качестве объекта творчества поэта. Например, С. Кирсанов написал поэму
«Герань – миндаль – фиалка», насыщенную химическими названиями:
...И нитрат свинца,
и нитроглицерин,
и бравый, с выправкою взрыва, тринитротолуол...
Но   нередко   авторы   допускают   ошибки,   или   же   их   описание   требуют
соответствующих пояснений. К примеру, у И. Сельвинского мы читаем:
...Видишь – мрамор:
это просто кальций...
Мрамор – это не кальций, а соль – карбонат кальция. Это ошибка.
Зато   как   поэтический   ярко   и   точно   описаны   свойства   металлов   в
следующих стихах:
…Кольцо изнутри, что долгое время на пальце носится,
Из году в год становится тоньше и тоньше;
Нам очевидно, что вещь от стиранья становится меньше,
Но отделение тел, из неё каждый миг уходящих,
Нашим глазам запретила увидеть природа ревниво...
(А. Чивилихин, Читая Менделеева)
...Мне приснилась иная печаль
Про седую дамасскую сталь.
Я увидел, как сталь закалялась,
Как из юных рабов одного
Выбирали, кормили его,
Чтобы плоть его сил набиралась.
Выжидали положенный срок,
А потом раскаленный клинок
В мускулистую грудь погружали,
Вынимали готовый клинок.
Крепче стали не ведал Восток!
Крепче стали и горше печали...
(Ю. Кузнецов. Стальной Егорий)
(В этом отрывке дано описание процесса изготовления дамасской стали.)
Интересно   отображают   поэты   всем   известное   явление   коррозии
металлов:
...На рукомойнике моём позеленела медь.
Но так играет луч на нём,
Что весело глядеть...
(А. Ахматова. Из сборника «Вечер»)
(Медь   взаимодействует   сначала   с   кислородом,   а   затем   с   углекислым
газом и водой, постепенно превращаясь в основный карбонат меди – малахит:
2 Си + О2 = 2СиО     2СиО + СO2 + Н2О = (CuOH)2СO3) ...От медленных лобзаний влаги
Нежнеет грубый свод гробниц,
Где зеленеют саркофаги
Святых монахов и девиц...
В следующих отрывках мы можем найти описание окислительно
восстановительных реакций:
(А. Блок. Итальянские стихи)
...Трясся Крым двадцать восьмого года,
И восстало море на дыбы.
Испуская к ужасу народа,
Огненные серные столбы.
Всё прошло. Опять гуляет пена,
Но с тех пор всё выше и плотней
Сумрачная серная геенна
Подступает к днищам кораблей...
Речь, очевидно, идет об окислительновосстановительных процессах:
(Ю. Кузнецов. Тайна Чёрного моря)
2H2S + О2 = 2 Н2О + 2S ;
2H2S + ЗО2 = 2 Н2О + 2SО2)
А   вот   еще   один   из   не   менее   интересных   отрывков   из   повести   К.   Г.
Паустовского « Бросок на юг»:
На поворотах Келаруса маленькие песчаные косы... Я намыл из
этого песка тёмнозолотых чешуек – весёлых и невесомых. Но через
час они потемнели и стали похожи на железные опилки. В Сухуми
мне сказали, что это не золото, а серный колчедан.
(FeS2, окисляясь, превращается в оксид железа (III) тёмного цвета.)
Посмотрите,   как   поэтически   можно   описать   простую   реакцию
соединения водорода с кислородом!
...Есть просто газ легчайший – водород,
Есть просто кислород, а вместе это –
Июньский дождь от всех своих щедрот,
Сентябрьские туманы на рассветах…
Какого   цвета   вода   и   лёд?   Казалось     бы,     бессмысленный   вопрос,
бесцветны. Но не, в стихах поэтов: ...Руки голы выше локтя
А глаза синей, чем лёд...
(А. Ахматова. Рыбак)
(И вода и лед (при их достаточной чистоте) вполне и бесцветны. Но в
толстом  слое вода  имеет  окраску, потому  что  задерживает  красную  часть
спектра световых лучей сильнее, чем синюю.)
...Всё мне видится Павловск холмистый,
Круглый луг, неживая вода...
(А Ахматова. Из сборника «Белая стая»)
(Неживой воды в природе нет. Это метафора. А вот тяжёлая вода есть:
она состоит из дейтерия и кислорода.)
Оригинальную иллюстрацию круговорота веществ в природе мы находим
в «Письме о пользе стекла» М. В. Ломоносова:
...Другого ничего в природе нет
Ни здесь, ни там в космических глубинах:
Всё – от песчинок малых до планет –
Из элементов состоит единых...
(Закон диалектики: мир един в своём происхождении. Например, элемент
гелий был  сначала открыт на Солнце, а потом уже на Земле. Содержание
водорода   в   земной   коре   –   1   %,   тогда   как   во   Вселенной   это   самый
распространённый элемент.)
До чего же образно и точно можно выразить некоторые свойства веществ
поэтическими строками!
…Души не взорвать, как селитрой залежь,
Не вырыть, как заступом клад...
(Н. Гумилёв. Зеркало)
(Селитры   –   общее   название   солей   азотной   кислоты,     которые     при
нагревании разлагаются с выделением кислорода. И поэтому селитры часто
используются при создании взрывчатых веществ (порох и т. д.).)
...Струится дорожкой в сучках и улитках
Мерцающий, жаркий кварц...
(Б. Пастернак)
(Б.   Пастернак   вряд   ли   знал,   что   кварц   –   это   одна   из   модификаций
кремнезёма (SiO2), но чистоту и прозрачность горного хрусталя, аметистов,
топазов и других минералов подметил точно.) Читая   поэтические   произведения,   часто   можно   встретить   устаревшие
химические   термины,
  что   заставляет   поработать   с   химическими
энциклопедиями   или   словарями.  Например,  в  поэме  «Ключ»  Д.  Васильева
есть строка:
...Он  наливал масло в сосуд…
Купоросным   маслом   в   старину   называли   концентрированную   серную
кислоту   (изза   её   желтоватого   цвета,   вязкости   и   источника   –   железного
купороса).
Как уже было сказано, авторы художественных произведений допускают
ошибки в описании химических веществ и процессов:
...Ржавеет и истлевает сталь,
Крошится мрамор. К смерти всё готово.
Всего прочнее на земле печаль
И долговечней – царственное слово...
(А. Ахматова. Из сб. «Бег времени»)
(Конечно, золото не ржавеет, не корродирует. Это ошибка, но как точно
подмечена разница в динамике разрушения в стали и мрамора!)
А   какую   неточность   можно   заметить   в   стихотворении   Л.   Лавренева
«Нобуж»!
..В озон превращается воздух...
(В  озон  превращается  не  воздух, а кислород. Уравнение реакции: 3О2 =
2О3.)
Писателифантасты   часто   используют   химическую   терминологию,   при
этом     нередко     допуская     неточности   и   ошибки.   Например,   в   романе   А.
Беляева «Продавец воздуха» читаем:
Мистер Бейли открыл шестую дверь, и я увидел изумительное
зрелище. Перед нами был огромный подземный грот. Десятки ламп
освещали   большое   озеро,   вода   которого   отличалась   необычайно
красивым голубым цветом...
– Жидкий воздух, – сказал Бейли.
Я   был   поражён.   До   сих   пор   мне   приходилось   видеть   жидкий
воздух только в небольших сосудах нашей лаборатории.
(Хочется   заметить,   что   температура,   при   которой   воздух   становится
жидким,   должна   быть   ниже   минус   196   градусов.   Человеку   при   этой
температуре невозможно находиться вблизи этого «озера», он погибнет от
переохлаждения.) Как   вы   думаете,   имеет   ли   запах   серная   кислота?   Обратимся   к
популярной повести А. Н. Рыбакова «Приключения Кроша»:
...Стоящий в электроцехе запах серной кислоты напомнил мне о
сожжённых в Липках брюках...
Что   хотел   сказать   автор   повести   и   как   следует   видоизменить   фразу,
чтобы   она   звучала   химически   грамотно?   Разумеется,   в   цехе   дуговой
электросварки не могло пахнуть серной кислотой – ей там просто неоткуда
взяться. Тогда что имел в виду автор? При дуговой электросварке материалы,
чаще всего металлы, сплавляются теплом электрической дуги, температура
которой достигает 5000 градусов.  При  столь  высокой  температуре  могут
образоваться:  озон  3О2 = 2О3;  оксид азота (П) N2 + О2 = 2NO.  Последняя
реакция  влечет  за  собой   другие:  2NO + О2 = 2NO2 и 4NO2 + О2 + 2Н2О =
4НМО3.
В результате  концентрация  оксидов  азота, азотной  кислоты  и  озона  в
воздухе возрастает. Поэтому фразу в тексте следовало бы изменить так:
...Стоящий в электроцехе запах  озона, оксидов азота  и азотной
кислоты напомнил мне о сожжённых в Липках брюках...
Ну а серная кислота? Имеет ли всётаки она запах? Нет.
Конечно, что и говорить, – истины, облечённые в поэтические одежды, порой
влияют   на   умы   гораздо   сильнее,   чем   простые   высказывания.   Союз   наук
поражает   нас   своей   изобретательностью   и   неожиданностью.
Монументальность химии, её сложность, логика, формулы, законы и понятия
так   гармонично   сочетаются   с   изящной,   напевной,   лиричной   поэзией   и
фантастической прозой…

file_name: роль химзнаний...docx


extracted_text:
Тест «Предлоги»
Вариант 4
Выбери подходящий по смыслу ответ:
1) There is a nice lamp ___ the desk.
a) in
b) under
2) There are some sweets ___ the box.
a) above
3) There is a nice dress ___ the wardrobe.
b) under
a) between
4) There is a carpet ___ the bedroom.
b) in
a) next to
b) at
5) There is a desk ___ the piano.
c) on
c) in
c) on
c) in
a) in
6) There is a beautiful picture ___ the table and the wardrobe.
b) above
c) next to
a) under
b) above
7) There is a big window ___ the bed.
a) under
b) next to
8) There is a little ball ____ the sofa.
a) near
9) There are some red flowers ___ the tree.
b) between
a) in
10) There is a beautiful cake ___ the table.
b) on
b) under
a) on
11) There are two big posters ___ the wall..
a) under
12) There is an angry dog ___ the door.
b) behind
c) between
c) between
c) above
c) behind
c) in
c) on
a) under
b) above
c) behind

file_name: Предлоги Тест 4.doc

title: Тест по английскому языку на тему "Предлоги" 4 вариант


extracted_text:
Психология для родителей.
Перестаньте хныкать
Нытье      это   естественный   этап   развития   промежуточный   между   плачем   и
умением   говорить.   У   младенца   нет   другого   способа   потребовать,   чтобы   вы   его
покормили или переодели, как заплакать. Дети младшего возраста показывают свое
недовольство   и   требуют   к   себе   внимания   таким   же   образом,   сочетая   плач   с
имеющимся запасом слов. Как бы то ни было, плач ребенка  это сигнал о том, что
вашему чаду чтото нужно. Нытье проистекает из неспособности выразить себя.
Родители, как правило, причину слез своего ребенка могут идентифицировать
без проблем. Это может быть недомогание или усталость. Мама легко отличит плач
испуг, от плачаобиды или боли. Причиной могут стать настоятельная потребность,
синдром «получить во что бы то ни стало» или требование внимания, недовольство,
каприз, дискомфорт или обычная манипуляция. То, что вначале имеет под собой
вроде   бы   понятные   основания,   быстро   перерастает   в   дурную   привычку,   на
преодоление которой могут уйти годы. К сожалению, здесь имеет место один из
вариантов порочного круга: чем больше мы раздражаемся, тем сильнее становится
нытье. Дети жалобно поют, потому что это действует. Родители сдаются, потому что
раздражающие звуки стихают, если они отреагируют. Все дети хнычут — по крайней
мере до тех пор пока это срабатывает и пока они не узнают, что существует более
эффективный  метод воздействия. Лучше  всего  не допускать  капризов  слезливого
малыша, иначе это становится привычной и обычной формой поведения.
Ну почему?
Наиболее часто причиной нытья является какаято реальная потребность или
проблема,   которую   мы   долго   не   замечаем.   Это   потребность   во   внимании   или
сочувствии, плач от одиночества, когда родители много работают и редко находят
время на игры с малышом. Если в семье мама и папа все время ссорятся между
собой,  то  причиной  нытья  может  быть  страх,  что  его   бросят,  чувство   вины,  или
бессилия, горечь и тревога. Это могут быть обычные детские страхи: боязнь темноты,
громких звуков, грома, собак, ведьм, врачей или воды. И если никто не поможет ему
справится с ними, получить ответы на вопросы, откажется выслушать ребенка, то
нытье и хныканье станет устойчивой формой защиты от страхов и тревог. Другой
причиной   может   стать   неуверенность   родителей.   Мама   сначала   пробует
игнорировать поведение ребенка, но надолго ее сил не хватает, и она уступает.
Неэффективные варианты.
УГРОЗЫ «Если ты сейчас не прекратишь, я тебя накажу!»
КОМАНДЫ «Так, все, замолчи!»
УСТУПКИ «Ладно! Бери, только не плачь!»
НЕВНЯТНЫЕ ОБЕЩАНИЯ «Может, какнибудь в другой раз»
ОБЕЩАНИЯ, КОТОРЫЕ НЕ ВЫПОЛНЯЮТОЯ «Если ты не перестанешь,
я никогда тебе ничего не куплю»
МГНОВЕННОЕ РАЗДРАЖЕНИЕ «Ну все! Сейчас ты получишь…»
1 СОБСТВЕННЫЕ СТЕНАНИЯ «Ну пожалуйста, перестань. Ты сводишь меня с
ума!!!»
Все   наши   противоречивые   чувства   и   любой   нерешительный   отказ   ребенок
улавливает мгновенно и понимает, что вероятность добиться своего очень велика,
нужно только набрать в легкие побольше воздуха. Для маленького ребенка обычное
дело хотеть все, что он видит. Если родители склонны проявлять нерешительность и
уступать, ребенок не перестанет просить. Другая распространенная причина нытья
это   неадекватные   реакции   родителей.   Это   могут   быть   наказания,   которые   не
соответствуют   проступку,   излишняя   строгость   и   завышенные   требования.   Когда
малыш лишен похвалы и тепла, он пытается вернуть заботу родителей, цепляясь за
уходящее детство и регрессируя. Но бывает, что повышенная чувствительность и
ранимость   являются   признаками   специфического   психического   склада   детей,
свойствами их нервной системы. Изменить эти врожденные особенности по своему
желанию   нельзя.   Здесь   не   помогут   уговоры,   упреки   и   наказания.   Любые
насильственные меры лишь усугубят проблему, увеличив напряженность и волнение,
а значит, еще сильнее ослабят нервную систему ребенка и подорвут уверенность в
себе.
Рекомендуется
ПЕРЕКЛЮЧЕНИЕ   ВНИМАНИЯ   «Если   ты   будешь   говорить   нормальным
тоном, мы это обсудим»
ИГНОРИРОВАНИЕ   «Я   не   буду   с   тобой   разговаривать,   пока   ты   не
успокоишься» (или вообще ничего не говорить)
ЮМОР «Что ты сказал? Я не понимаю язык хныканья»
ОТМЕЧАТЬ   БОЛЕЕ   ЭФФЕКТИВНЫЙ   СПОСОБ   ПРОСИТЬ   «С   помощью
стонов тебе никогда ничего не добиться. Лучше успокоиться и сказать так»
ПОХВАЛА   «Мне   очень   нравится,   когда   ты   говоришь   спокойно.   Ты   такой
умница, что не плачешь»
СОЧУВСТВИЕ «Я понимаю, что ты устал и тебе грустно. Посиди, подумай,
чем я могу тебе помочь, а когда ты успокоишься, мы с тобой поговорим»
ПООЩРЕНИЕ ХОРОШЕГО ПОВЕДЕНИЯ «Ты сегодня весь день почти не
плакал, ты просто умница»
Как реагировать
Очень важно отличить настоящее «детское горе» от капризов и соответственно
себя   вести.   Например,   при   серьезной   внутренней   проблеме   крайне   важно
отреагировать,   нельзя   игнорировать   плаксу,   а   если   в   вашем   доме   поселился
маленький притворщик и манипулятор, то поможет стойкое игнорирование и плеер в
ушах.   Также   не   забывайте   уделять   ребенку   больше   внимания      тогда   исчезнет
потребность  добиваться  его  плачем.  Если  ребенок  просто   ищет  вашего   тепла,  не
реагируйте зло и нетерпимо, иначе малыш будет все больше и больше хандрить. Не
отвечайте   отказом   на   самые   простые   просьбы:   постоянно   говоря   «нет»,   вы
увеличиваете   вероятность   того,   что   ваш   ребенок   превратится   в   нытика.   Иногда
ребенку   важно   получить   ваше   сочувствие.   Но   не   спешите   утешать   страдающего
кроху  важно дать ему возможность выплеснуть и пережить накопившиеся эмоции.
2 Не говорите: «Ну все, перестань». Скажите: «Да, милый, тебе хочется плакать. Ты
испуган и огорчен. Иди ко мне на коленки». Ребенок может заплакать еще громче
после   таких   слов,   но   продолжительность   плача   сократится,   и,   если   вы   будете
продолжать   поддерживать   малыша,   он   успокоится   быстрее.   Чувства   не   уходят
просто потому, что вы стараетесь отрицать их. Они сохраняются намного дольше,
если вы не даете им свободно выразиться. Если чувство понимается и принимается
взрослым, ребенок ощущает, что оно не так его гнетет. Как бы ни трудно было вам,
прислушайтесь к детскому плачу, вникните в его смысл, а не пытайтесь быстрее
осушить слезы. Плач  это язык детского общения. Возможно, мы, взрослые, уже
разучились   говорить   на   нем   сами,   но   должны   понимать,   что   это   сигнал
предупреждения, и не быть к нему глухи.
Включив   свою   фантазию,   вы   можете   прибегнуть   к   помощи   волшебного
Сказка в помощь
стеклышка, веселого клоуна, чудесных пузырей или смешного мандаринчика.
Вот несколько советов от мам, как остановить детские слезы:
 О, я вспомнила! У меня есть один чудесный крем, предназначенный специально
для   маленьких   мокрых   щечек.   Посмотри,   какая   красивая   коробочка.   Если   им
намазать заплаканные щечки, то они становятся сухими и веселыми.
  Что же нам делать?! Внутри тебя опять поселился этот противный гномик –
Хныка! Он так любит расстраивать мам и малышей! Знаешь, давай произнесем с
тобой   специальные   волшебные   слова,   которых   этот   нехороший   гномик   ужасно
боится. Скажи: «Я хороший. Яне плачу!» Как только ты произнесешь их, он убежит,
и мы снова с тобой будем веселыми и дружными.
 Ух ты, глянь, вон прилетел мудрый ворон! Посмотри, как он сердит! Он мажет
полететь   и   сказать   всем,   что   ты   непослушный   малыш.   Давай   скорее   перестанем
плакать. Помаши ему и улыбнись.
 Милый, мы не можем взять с тобой эту вещь. Это вещи гномика Ворчуна, он
некому не разрешает ее брать.
3 Светлана Забегайлова, психолог. //Счастливые родители. Февраль. 2007, С. 106110
                                                             Материал подготовлен педагогом – психологом – Е.М.Бондарь.
4

file_name: 6.1 + Перестаньте хныкать.doc

intro: В консультации для родителей -Перестаньте хныкать, говорится о том, что дети младшего возраста показывают свое недовольство и требуют к себе внимания таким же образом, сочетая плач с имеющимся запасом слов. Как бы то ни было, плач ребенка - это сигнал о том, что вашему чаду что-то нужно. Нытье проистекает из неспособности выразить себя. Родители, как правило, причину слез своего ребенка могут идентифицировать без проблем. Это может быть недомогание или усталость. Мама легко отличит плач-испуг, от плача-обиды или боли. Причиной могут стать настоятельная потребность, синдром «получить во что бы то ни стало» или требование внимания, недовольство, каприз, дискомфорт или обычная манипуляция.В консультации для родителей -Перестаньте хныкать, говорится о том, что дети младшего возраста показывают свое недовольство и требуют к себе внимания таким же образом, сочетая плач с имеющимся запасом слов. Как бы то ни было, плач ребенка - это сигнал о том, что вашему чаду что-то нужно. Нытье проистекает из неспособности выразить себя. Родители, как правило, причину слез своего ребенка могут идентифицировать без проблем. Это может быть недомогание или усталость. Мама легко отличит плач-испуг, от плача-обиды или боли. Причиной могут стать настоятельная потребность, синдром «получить во что бы то ни стало» или требование внимания, недовольство, каприз, дискомфорт или обычная манипуляция.

title: Консультация для родителей -Перестаньте хныкать


extracted_text:
Методический материал на тему:
 «СТАЛЬ: ОТ ОРУЖИЯ ДО... ЮВЕЛИРНЫХ ИЗДЕЛИЙ»
Сталь   –   основа   современной   техники.   Но   и   в   искусстве   этот
замечательный материал занял весьма достойное место.
В   старину   сталь   считалась   драгоценным   металлом.   Из   нее   в   первую
очередь делали оружие. Самым знаменитым был булат. Его родина – Индия.
Македонцы,   вторгшиеся   с   эту   страну   в   IV   веке   до   н.   э.,   были   поражены
исключительной твердостью мечей индийского войска. Именно из этой стали
(пластины из нее назывались вутцами) оружейники Дамаска делали лучшие в
мире клинки – «арабские», «турецкие».
На территории нашей страны булатное оружие появилось в средние века.
Тому есть немало подтверждений. Например, на одном из лезвий, родиной
которого, как до этого предполагали, были или Индия, или Дамаск, после
специальной обработки реставраторы прочитали надпись «коваль Людоша»,
сделанную   русскими   прописными   буквами,   характерными   для   первой
половины XI века.
А теперь о продукции заводов уральского города Златоуста. «Про наших
сдавна сплетка пущена, будто они мастерству у немцев учились... Только и то
надо сказать... демидовские мастера... известно, булат с давних годов варить
умели.
Про  тоже забывать не след...
Народ, конечно, не богатый, а конь да булат у них такие случались, что
век не забудешь. Иной раз такой узор старинного мастерства на ноже либо
сабле покажут, что по ночам тебе тот узор долго снится».
Так начинается сказ П. П. Бажова «Иванко Крылатко» о замечательном
отделочнике   мастере   Иване   Бушуеве,   любившем   украшать   свои   изделия
крылатым Пегасом. С бушуевской шпаги, которая была выставлена в числе
лучших экспонатов на Первой промышленной выставке в Петербурге (1829
г.), Пегас переместился на герб Златоуста.
Город вырос вокруг Златоустовского завода – одного из самых крупных
на Южном Урале, основанного в 1751 году купцами Мосоловыми. Первая
домна здесь была пущена в 1761 году, а в 1773 году завод уже давал до 140
тыс. пудов чугуна, 90 тыс. пудов железа, 89 тыс. пудов меди. Железо и сталь
получали   из   чугуна   методом  пудлингования.   В   техническом   отношении
уральские заводы того времени занимали первое место в мире.
В 1816–1817 гг. при Златоустовском заводе была основана Оружейная
фабрика, которая производила клинки, сабли, шпаги, палаши и т. п. Тогда же
зародилась   златоустовская   гравюра   на   стали,   впитавшая   в   себя   богатые
традиции русских и западноевропейских оружейников ХVII–ХVIII вв. Для   освоения   приемов   художественной   отделки   оружия   из   Германии
пригласили знаменитых золингенских мастеров, среди которых были отец и
сын Вильгельм и Людвиг Шафы,  считавшиеся  непревзойденными  мастерами
вытравки  и  позолоты.  По  контракту  они  не  должны  были  раскрывать
секретов приема золочения, но все же сделали подробное описание методики
приготовления   реагентов   и   их   применения.   Этот   документ   был   запечатан
сургучом и сдан на хранение в контору фабрики. Случайно обнаруженный
конверт вскрыли только через 60 лет – в 1877 году. К этому   времени   все
описанные   приемы   были   хорошо   известны   златоустовским   мастерам.
Более   того,   уже   в   1840 году,   благодаря   усилиям   горного   начальника
заводов  и  директора  Оружейной  фабрики,  выдающегося русского  ученого
и   изобретателя   Павла   Петровича   Аносова  (1799–1850 гг.), было введено
гальваническое   золочение,   что   очень   облегчило   тяжелый   и   опасный   труд
мастеров.
Постепенно   Златоуст   приобрел   громкую   славу   одного   из   лучших
поставщиков   холодного   оружия.   К   числу   особых   достижений   относили
изготовление   сабель   типа   дамасских:   после   многолетних   опытов   Аносову
удалось   изготовить   булат   (1833   г.).   Полоска   этого   металла   сгибалась   без
малейшего повреждения, издавала чистый и высокий звон. Отполированный
конец крошил лучшие английские зубила.
Клинки   из   златоустовской   высокоуглеродистой   стали   (1,3–1,5   %
углерода) имели золотистый отлив и крупный коленчатый или сетчатый узор,
легко разрубали гвозди и брошенный на лезвие платок из тончайшей ткани
(этот тест в древности применялся для испытания индийского булата). Они
ценились исключительно высоко.
Один из английских ученых, Р. Мурчинсон, посетивший златоустовские
заводы, писал: «Довольно сомнительно, найдется хотя одна фабрика в целом
мире, которая выдержала бы состязание со златоустовской в выделке оружия.
Изящно отделанные из булатной стали вещи... возбудили в Англии всеобщее
удивление».
В конце 1830х годов на фабрике начали украшать металлом бытовые
предметы: шкатулки, подносы, портсигары.
В   современных   златоустовских   гравюрах   сочетания   золотистого
орнамента   и   холодного   вороненого   фона,   едва   заметного   рельефа   и
сверкающей   полированной   поверхности,   золотой   и   серебряной   насечки   и
цветовых пятен придают изделиям особую декоративность.
Еще более старинным и знаменитым оружейным центром России слыла
Тула.   Не   случайно   Н.   Лесков   в   своем   произведении   «Левша»   заставил
генерала Платова прочесть на замечательной «пистоле», которой похвалялись
англичане, русскую надпись: «Иван Москвин во граде Туле».
Во второй половине ХVII века, задолго до появления уральского булата,
тульские чудоизобретатели украшали оружие (шпаги, например) кружевным
набором   из   ограненных   стальных   шариков.   Такие   изделия   назывались марказитовыми.   Изготовление   их   было   исключительно   сложным   и
трудоемким,   зато   переливы   граней   стальных   бусин   создавали   полное
ощущение блеска бриллиантов.
В 1965 году из экспозиции одного из московских музеев была украдена
марказитовая   шпага.   Убедившись,   что   «бриллианты»   сделаны   из   стали,
похитители варварски изломали эфес и закопали свою добычу в землю. Когда
шпага   была   обнаружена,   за   ее   восстановление   взялся   реставратор   Игорь
Васильевич Буторов. Ему  потребовалось  около  десяти  лет  на  воссоздание
этой     замечательной     вещи,     ведь     для     украшения     шпаги     тульские
оружейники изготовили и огранили 10 тыс. стальных шариков размером от 0,5
до 5 мм, каждый из которых имел от 16 до 84 граней. Огранка, разумеется,
была   выполнена   ручным   способом,   под   микроскопом.   Отполированные
бусины   нужно   было   нанизать   на   тонкие   стальные   нити,   а   из   них   уже
складывался задуманный умельцем узор.
Изысканные кружева плели тульские оружейники!
В   первой   половине   XVIII   века,   когда   выпуск   стали   значительно
увеличился, так же как и в Златоусте, на тульских заводах начали выпускать
художественные   и   бытовые,   обычно   затейливо   украшенные   вещи:   мебель,
зеркала, каминные экраны, самовары.
В   XX   веке   сталь   начали   использовать   для   украшения   интерьеров.
Стальные барельефы, светильники использованы, например, для украшения
станций метро в СанктПетербурге.
С   целью   расширения   возможностей   применения   стали   в   архитектуре   и
декоративноприкладном   искусстве   разработаны   различные   приемы   ее
декорирования,   в   частности   окрашивание   (колоризация).   Для   получения
«нержавейки»   золотого,   красного,   синего   или   зеленого   цветов   сталь
«окрашивают» погружением в концентрированный раствор хромовой и серной
кислот.   Закрепление   полученной   цветной   пленки   осуществляется   в   ходе
электролитического   процесса   в   менее   концентрированных   растворах
(результат окрашивания зависит от температуры, концентрации растворов и
продолжительности   контакта  веществ).  Синеватую  или  оранжевую  окраску
получают   нагреванием   полированной   или   шлифованной   стали   до   200–300
градусов Цельсия.