extracted_text:
9 класс. Контрольная работа по обществознанию по теме «Гражданин и государство»
Вариант 1
1.  Что из перечисленного характеризует  демократический режим?
1) верховенство исполнительной власти
2) командноадминистративные методы управления
3) господство одной общеобязательной идеологии
4) защита прав и свобод граждан
2.  Что является признаком любого государства?
1) верховенство права
2) выборность высших органов власти
3) суверенитет
4) многопартийность
3. Способность и возможность отдельного человека или группы общества подчинять своей воле других
людей — это
1) социализация
2) власть
3) политика
4) престиж
4.  Политический режим, характеризующийся сосредоточением всей власти в руках одного лица или ор
гана политической власти и снижением роли других институтов, является
1) либеральным
2) демократическим
3) революционным
4) авторитарным
5. Тоталитарный режим отличает
1) всесторонний контроль государства над жизнью общества
2) гарантия прав и свобод граждан
3) деятельность свободной прессы
4) наличие государственного аппарата
6. Особым правом ребёнка является право на
1) защиту от произвольного вмешательства в личную жизнь
2) опеку при потере родителей
3) уважение достоинства личности
4) свободу мысли, совести и религии
7. Какое право относится к группе социальноэкономических прав человека?
1) на доступ к культурным ценностям
2) на охрану здоровья и медицинскую помощь
3) на неприкосновенность частной жизни
4) на равенство перед законом и судом
8.  Согласно Конституции РФ Верховным главнокомандующим Вооружёнными Силами Российской Фе
дерации является
1) Председатель Совета Безопасности
2) министр обороны
3) Начальник Генерального штаба
4) Президент РФ 9. Родители восьмилетнего Алёши часто кричат на него, ругают грубыми словами. В этой ситуации на
рушается право ребёнка
1) жить и воспитываться в семье
2) на выражение собственного мнения
3) на уважение человеческого достоинства
4) на общение с родственниками
10. Конституционная обязанность гражданина РФ —
1) участие в судебных заседаниях в качестве присяжного заседателя
2) уплата налогов
3) участие в выборах
4) обращение в государственные органы
11. Объединением нескольких суверенных государств, созданным для решения общих проблем,
является
1 федерация
2 конфедерация
3
4
унитарное государство
республика
12. Верны ли следующие суждения о политике?
Политика – это деятельность
А. по управлению государством
Б. по осуществлению власти в обществе
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны и А и Б
4) оба суждения неверны
13. Политическую власть на государственном уровне осуществляет
1
2
3
4
старейшина рода
судья Конституционного суда
президент страховой компании
председатель коммерческого банка
14.Верны ли следующие суждения о государстве?
А. Любое государство обладает своей территорией, суверенитетом, системой права.
Б. Любое государство является формой организации политической власти.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны и А и Б
4) оба суждения неверны
15. Верны ли следующие суждения о федеративном государстве?
А. В федеративном государстве имеются федеральные органы власти и органы власти субъектов
федерации.
Б. Согласно конституции Россия является федеративным государством с республиканской формой
правления.
1) верно только А 2) верно только Б
3) верны и А и Б
4) оба суждения неверны.
9 класс. Контрольная работа по обществознанию по теме «Гражданин и государство»
Вариант 2
1.  Что является признаком государства любого типа?
1) наличие двухпалатного парламента
2) наличие правоохранительных органов
3) всенародное избрание главы государства
4) многопартийность
2.  Совокупность негосударственных отношений и организаций, выражающих частные интересы граждан
в различных сферах, называют
1) гражданским обществом
2) многопартийностью
3) федерацией
4) правовым государством
3.  Одна из задач политической партии в демократическом обществе —
1) участие в политической борьбе
2) контроль над частной жизнью избирателей
3) определение цен на товары и услуги
4) владение недвижимостью и акциями предприятий
4.  Что из перечисленного ниже характеризует любую политическую партию?
1) наличие региональных отделений
2) выражение интересов общества в целом
3) исключительное право издавать общеобязательные законы
4) притязание на власть, участие во власти
5.  Какой из приведённых терминов обозначает участника политической деятельности?
1) производитель
2) потребитель
3) исследователь
4) избиратель
6.  В совместном ведении РФ и её субъектов находится(ятся)
1) управление федеральной государственной собственностью
2) общие вопросы воспитания, образования, науки
3) судоустройство, прокуратура
4) государственные награды и почётные звания РФ
7. В соответствии с Конституцией граждане РФ обязаны
1) участвовать в отправлении правосудия
2) выбирать род деятельности и профессию
3) участвовать в управлении делами государства
4) заботиться о сохранении исторического и культурного наследия
8.  Родители двухлетней девочки в силу разных причин не зарегистрировали в органах ЗАГС её рожде
ние. Какое право ребёнка было нарушено? 1) быть защищённым от насилия
2) знать своих родителей
3) жить и воспитываться в семье
4) получить имя и фамилию
9. Во время выборов в Государственную Думу избирательная комиссия, несмотря на поступившее заяв
ление от инвалида, забыла послать на его квартиру членов избирательной комиссии с урной для голосо
вания. Какое право гражданина было нарушено?
1) на неприкосновенность личности
2) на свободу передвижения
3) избирать в органы власти
4) на социальное обеспечение
10. Что из перечисленного ниже является конституционной обязанностью гражданина РФ?
1) участие в деятельности политических партий
2) уплата налогов
3) защита чести и достоинства
4) обращение в государственные органы
11. Государство в отличие от политической партии
1 имеет сформулированные цели своей деятельности
2
3
4
является объединением людей
создаёт правовые нормы
является институтом политической системы
12.Особая роль государства в политической системе общества состоит в том, что оно
обладает исключительным правом издавать законы и следить за их исполнением
стоит на защите частных интересов граждан
1
2
3 имеет политического лидера и правящую партию
4
разрабатывает и реализует определённую политику
13.Носителем политической власти в государстве является
1
2
3
4
общество потребителей
парламент
коллегия адвокатов
администрация предприятия
14. Политические отношения есть отношения по поводу
обмена и распределения продуктов производства
власти в обществе
потребления материальных благ
производства духовных ценностей
1
2
3
4
15. Верны ли следующие суждения о политике?
А. Политика – это борьба за завоевание, удержание и использование власти.
Б. Политика – это участие в делах государства.
1)верно только А
2)верно только Б
3)оба суждения верны
4)оба суждения неверны. 9 класс. Контрольная работа по обществознанию по теме «Гражданин и государство»
Вариант 3
1. Признаком любого государства является
1) многопартийность
2) разделение властей
3) суверенитет
4) парламентаризм
2.  Что понимается под формой правления государства?
1) организация высших органов власти
2) политический режим
3) распределение власти по территории страны
4) политическая система
3.  Депутат Государственной Думы может в дополнение к своей основной деятельности
1) возглавлять Законодательное собрание региона
2) работать в правительстве
3) преподавать в вузе
4) быть главой администрации области
4. Что является высшим представительным органом государственной власти в России?
1) Правительство
2) Совет безопасности
3) Федеральное Собрание
4) Общественная палата
5. В нашей стране подписывает и обнародует законы
1) глава Правительства
2) Президент
3) Председатель Совета Федерации
4) Генеральный прокурор
6.  Что отличает конституцию от других правовых актов?
1) письменная форма
2) высшая юридическая сила
3) обращение ко всем гражданам
4) поддержка силой государства
7.  Что относится к полномочиям Совета Федерации?
1) решение территориальных споров между субъектами Российской Федерации
2) управление федеральной собственностью
3) разработка и исполнение бюджета страны
4) определение основных направлений внутренней политики 8.  Что относится к полномочиям Государственной Думы?
1) разработка и принятие законов
2) управление федеральной собственностью
3) решение вопросов войны и мира
4) разработка и исполнение бюджета страны
9.  Президент Российской Федерации
1) избирается всенародным голосованием
2) назначается сроком на 5 лет
3) избирается Государственной Думой
4) утверждается Федеральным Собранием
10. Президент Российской Федерации является
1) главой государства
2) . главой политической системы
3) главой законодательной власти
4) главой судебной власти
11. Политическая партия отличается от общественного движения тем, что…
А) общественные движения политическими вопросами не занимаются
Б) в партиях есть членство, взносы и иерархия
В) В партиях нет постоянного количества членов
Г) в общественных движениях есть внутренняя структура

12. Какой термин лишний?
А) Правительство,
 Б) Суд,
В) Государственная Дума,
 Г) Счетная палата

13. С какого возраста возможно участие в выборах?
А) с 14 лет,
 Б) с 16 лет,
В) с 18 лет,
 Г) с 21 года
14. Кто может принять участие в выборах?
А) любой гражданин
Б) любой человек, достигший совершеннолетия
В) любой полностью дееспособный гражданин
Г) любой человек, уплачивающий налоги

15. Какой орган власти самый главный из перечисленных?
А) Федеральное собрание (парламент)
Б) Президент
В) Правительство
Г) Конституционный суд
Д) никакой, все равны перед Законом. 9 класс. Контрольная работа по обществознанию по теме «Гражданин и государство»
Вариант 4
1.Отличительным признаком федеративного государства является
1) избрание высших органов государственной власти
2) верховенство исполнительной власти
3) наличие органов местного управления
4) наличие в территориальных образованиях своих органов власти
2. Палатой Федерального Собрания в России является
1) Совет безопасности
2) Общественная палата
3) Совет Федерации
4) Верховный Суд
3.  Что является отличительным признаком демократического режима?
1) федеративное устройство
2) право на взимание налогов
3) гарантии прав и свобод граждан
4) наличие публичной власти
4.  Что является формой непосредственного народовластия?
1) выборы
2) многопартийность
3) референдум
4) парламентаризм
5.  Отличительным признаком политической партии является
1) объединение людей с общими интересами
2) создание разветвленной организации
3) право законодательной инициативы
4) стремление участвовать в осуществлении политической власти
6.  Что относится к полномочиям Президента Российской Федерации?
1) определение основных направлений внутренней политики
2) разработка и принятие законов
3) управление федеральной собственностью
4) разработка и исполнение бюджета РФ 7.  Что относится к полномочиям Правительства Российской Федерации?
1) разработка и принятие законов
2) управление федеральной собственностью
3) решение вопросов гражданства РФ
4) введение чрезвычайного положения
8. Исполнительную власть в Российской Федерации осуществляет
1) Государственная Дума
2) Правительство РФ
3) Совет Федерации
4) Общественная палата
9. Что относится к полномочиям Правительства Российской Федерации?
1) разработка и принятие законов
2) решение вопросов войны и мира
3) управление федеральной собственностью
4) введение чрезвычайного положения
10.  Высшим органом законодательной власти в Российской Федерации является
1) Правительство РФ
2) Федеральное Собрание РФ
3) Общественная палата
4) Конституционный Суд
11. К политике относятся
1 )контакты между фирмами
 2) договоры между государствами
3) мероприятия благотворительных организаций
4) гастроли театра за рубежом.
12. К признакам любого государства относится
1)верховенство закона
 2)наличие парламента
3)унитарное устройство
 4)наличие публичной власти.
13.  Гражданин участвует в политике, когда
1)высказывает своё мнение на референдуме
 2)получает высшее образование
 3)платит государственные налоги
 4)читает художественную литературу.
14. Верны ли следующие суждения о политической власти?
А. Политическая власть осуществляется всеми вервями государственной власти.
Б. Политическая власть распространяется на всё общество.
1)верно только А
 2)верно только Б
3)оба суждения верны
 4)оба суждения неверны.
15. К политическим правам относится право
1)на жизнь 2)на свободу совести
3)доступа к государственной службе
4)на личную неприкосновенность
9 класс. Контрольная работа по обществознанию по теме «Гражданин и государство»
Вариант 5
1. .Какая из названных функций является внешней функцией государства
1
2
3
4
обеспечение участия граждан в управлении делами общества
организация воспитания подрастающего поколения в духе демократических ценностей
обеспечение законности и правопорядка
отстаивание государственных интересов на международной арене
2. Объединением нескольких суверенных государств, созданным для решения общих проблем, является
7. федерация
8. конфедерация
9. унитарное государство
10. республика
3. .Верны ли следующие суждения о политике?
Политика – это деятельность
А. по управлению государством
Б. по осуществлению власти в обществе
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны и А и Б
4) оба суждения неверны
4. Объединением нескольких суверенных государств, созданным для решения общих проблем, является
1. федерация
2.конфедерация
3.унитарное государство
4.республика 5. Верны ли следующие суждения о политике?
Политика – это деятельность
А. по управлению государством
Б. по осуществлению власти в обществе
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны и А и Б
4) оба суждения неверны
6.  Система методов осуществления государственной власти, отношение власти к реализации прав и
свобод личности
1) форма правления
2) государственное устройство
3) политическая система
4) политический режим
7. Постоянная политикоправовая связь человека и государства, выраженная в их взаимных правах и
обязанностях
1) подданство
2) повиновение
3) натурализация
4) гражданство
8.  К политической сфере общества относятся отношения между
1) инспектором ГИБДД и водителем автомашины
2) кандидатом в депутаты и его избирателями
3) тренером и его командой
4) продавцом и покупателем в магазине
9.  Парламент наложил вето на законопроект, предложенный монархом, обратился в Конституционный
суд с просьбой дать заключение о соответствии законопроекта Конституции. В условиях какой формы
правления возможна подобная ситуация?
1) парламентской республики
2) абсолютной монархии
3) ограниченной монархии
4) президентской республики
10. В государстве Н. президент формирует парламент и правительство. При этом существует парла
мент, который должен утвердить состав правительства, предложенный президентом. Какая форма прав
ления представлена в государстве Н.?
1) конституционная монархия
2) парламентская республика
3) абсолютная монархия
4) президентская республика
11.  Конституция страны как Основной Закон государства отличается тем, что
1) она принимается президентом
2) ее положениям не должны противоречить все остальные нормативные акты
3) она принимается парламентом страны
4) ее положения не могут быть пересмотрены 12.  Конституционной обязанностью граждан РФ является
1) уплата налогов
2) участие в экономической жизни государства
3) работа в органах социальной защиты
4) участие в работе парламента
13. Президент государства М. заявил о своем намерении баллотироваться на следующих выборах прези
дента, несмотря на то, что он уже занимает этот пост в течение двух сроков подряд. Таким образом, он
нарушил Конституцию. Нормы какой отрасли права будут регулировать этот вопрос?
1) административного
2) трудового
3) конституционного
4) гражданского
14. Исполнительную власть в РФ осуществляет
1) Государственная Дума
2) Совет безопасности
3) Президент
4) Правительство
15.  У гражданина украли паспорт. Куда он должен обратиться?
1) к адвокату
2) в органы внутренних дел
3) к прокурору
4) к нотариусу
9 класс. Контрольная работа по обществознанию по теме «Гражданин и государство»
Вариант 6
1. К политической сфере общества относятся отношения между
1) инспектором ГИБДД и водителем автомашины
2) кандидатом в депутаты и его избирателями
3) тренером и его командой
4) продавцом и покупателем в магазине
2.  Палатой Федерального Собрания в России является
1) Совет безопасности
2) Общественная палата
3) Совет Федерации
4) Верховный Суд
3.  Что является отличительным признаком демократического режима?
1) федеративное устройство
2) право на взимание налогов
3) гарантии прав и свобод граждан
4) наличие публичной власти
4.  Признаком любого государства является
1) многопартийность
2) разделение властей
3) суверенитет
4) парламентаризм
5. Что понимается под формой правления государства? 1) организация высших органов власти
2) политический режим
3) распределение власти по территории страны
4) политическая система
6.  Исполнительную власть в Российской Федерации осуществляет
1) Государственная Дума
2) Правительство РФ
3) Совет Федерации
4) Общественная палата
7.  Что отличает конституцию от других правовых актов?
1) письменная форма
2) высшая юридическая сила
3) обращение ко всем гражданам
4) поддержка силой государства
8.  Конституционной обязанностью граждан РФ является
1) уплата налогов
2) участие в экономической жизни государства
3) работа в органах социальной защиты
4) участие в работе парламента
9. Президент государства М. заявил о своем намерении баллотироваться на следующих выборах прези
дента, несмотря на то, что он уже занимает этот пост в течение двух сроков подряд. Таким образом, он
нарушил Конституцию. Нормы какой отрасли права будут регулировать этот вопрос?
1) административного
2) трудового
3) конституционного
4) гражданского
10. Конституция страны как Основной Закон государства отличается тем, что
1) она принимается президентом
2) ее положениям не должны противоречить все остальные нормативные акты
3) она принимается парламентом страны
4) ее положения не могут быть пересмотрены
11.Найдите в приведённом ниже списке функции государства и выпишите цифры в порядке
возрастания.
1) выражение интересов страны на международной арене
2) выдвижение кандидатов на выборах
3) создание религиозных организаций
4) защита безопасности страны
5) выплата компенсаций работникам частных  разорившихся предприятий
6) осуществление законодательной, исполнительной и судебной власти
Ответ______________________
12.   Где   главным   образом   представлены   основные   положения   прав   человека   в   российском
законодательстве?
 а) во 2й главе Конституции РФ;
  б) в Меморандуме о правах человека; в) в Государственной записке о правах человека.
13. Что, кроме прав и свобод человека и гражданина, закреплено в 2й главе Конституции РФ?
   а) санкции за нарушения прав;         б) обязанности;                в) меры поощрения.
14. Государственную власть в РФ осуществляют:
   а) Генеральный прокурор РФ;
   б) Президент РФ;
   д) Федеральное Собрание;
   е) Правительство РФ;
   в) Центральный банк РФ;
   ж) аппарат президента РФ;
   г) Демократическая партия России;
  з) суды РФ.
15. Каковы основные признаки правового государства?
    а) большое количество законов;                       д) разделение властей;
    б) верховенство закона;                                     е) мощный полицейский аппарат;
    в) гарантия прав и свобод личности;                ж) суровость законов;
    г) преобладание права над моралью;               з) сильный, независимый, гласный суд. 9 класс. Контрольная работа по обществознанию по теме «Гражданин и государство»
Вариант 7
1. Государственную власть осуществляет
1) ректор университета
2) Председатель Правительства
3) лидер оппозиционной партии
4) Председатель Центробанка
2.  Источник осуществления власти, выраженный в способности лица или организации влиять, основыва
ясь на знаниях, нравственных достоинствах, опыте, на принятие решений в различных сферах обществен
ной жизни, называется
1) закон
2) авторитет
3) сила
4) имидж
3. Представителем какой ветви государственной власти является председатель правительства?
1) законодательной
2) исполнительной
3) судебной
4) муниципальной
4.  Способ образования и правовое положение высших органов власти называется
1) разделением властей
2) формой правления
3) политическим режимом
4) государственным суверенитетом
5. Отличительным признаком правового государства является
1) республиканская форма правления
2) наличие конституции
3) развитая система социального обеспечения
4) принцип разделения властей
6.  Президент Российской Федерации
1) решает вопрос о доверии Правительству РФ
2) осуществляет управление федеральной собственностью
3) разрабатывает федеральный бюджет
4) определяет основные направления внутренней и внешней политики РФ
7. Депутаты Государственной Думы РФ являются представителями власти
1) исполнительной
2) муниципальной
3) законодательной
4) судебной
8. Надзор за точным и единообразным исполнением законов на территории российского государства осу
ществляет
1) Министерство внутренних дел
2) Прокуратура 3) Министерство юстиции
4) Нотариат
9.  Что из перечисленного отличает государство от других политических институтов?
1) монополия на использование средств массовой информации
2) выражение интересов отдельных социальных групп
3) опора на легальное насилие
4) публичный характер деятельности
10.  Что из перечисленного относится к функциям политической партии в демократическом государ
стве?
1) революционное переустройство общества
2) правоохранительная деятельность
3) мобилизация поддержки избирателей
4) поддержка социально незащищённых слоёв общества
11. Из каких двух палат состоит российский парламент?
   а) Совета Федерации;                        в) Совет Национальностей;
   б) Государственная Дума;                г) Палата представителей.
12. Как называется высший орган исполнительной власти в РФ?
   а) Совет Министров РФ;
   б) Кабинет Министров РФ;
     в) Правительство РФ.
13. Выберите лишнее. К недемократическим режимам власти относятся:
   а) тоталитарный;
  б) парламентский;
   в) авторитарный;
  г) фашистский.
14. По достижении какого возраста гражданин РФ приобретает активное избирательное право?
   а) 16 лет;             б) 18 лет;            в) 21 год.
15. Высшим непосредственным выражением власти народа являются:
   а) референдум;                б) свободные выборы;             в) и то, и другое. 9 класс. Контрольная работа по обществознанию по теме «Гражданин и государство»
Вариант 8
1.  Характерным признаком любого государства является
1) разделение властей
2) суверенитет
3) наличие единоличного главы государства
4) ответственность правительства перед народом
2.  Какой признак отличает политическую партию от других институтов политической системы обще
ства?
1) общеобязательный характер принимаемых решений
2) наличие устава
3) отсутствие фиксированного членства
4) борьба за достижение государственной власти
3.  Совокупность способов осуществления государственной власти – это форма
1) правления
2) политического режима
3) государственного устройства
4) суверенитета
4. Политической властью обладает
1) глава администрации города
2) директор школы
3) директор крупного промышленного предприятия
4) авторитетный учёный
5. Совокупность способов осуществления государственной власти — это форма
1) правления
2) режима
3) устройства
4) суверенитета
6.  Согласно Конституции России, высшим органом исполнительной власти является
1) Счётная палата
2) Правительство России
3) Федеральное Собрание
4) Генеральная прокуратура
7. Какой отраслью права регулируется порядок рассмотрения в суде дел о возмещении морального ущер
ба?
1) уголовнопроцессуальным правом
2) конституционным правом 3) административным правом
4) гражданскопроцессуальным правом
8. Согласно Конституции, основным источником власти в Российской Федерации является
1) Федеральное собрание Российской Федерации
2) Президент Российской Федерации
3) народ Российской Федерации
4) Председатель Правительства Российской Федерации
9.  Что относится к полномочиям законодательной власти в Российской Федерации?
1) составление и реализация государственного бюджета
2) осуществление контроля над денежной эмиссией
3) обсуждение и принятие федеральных законов
4) обращение с ежегодными посланиями к гражданам государства
10. Согласно Конституции, основным источником власти в Российской Федерации является
1) Федеральное Собрание Российской Федерации
2) Президент Российской Федерации
3) народ Российской Федерации
4) Председатель Правительства Российской Федерации
11. Парламент обладает властью:
1) авторитарной,
2) судебной,
3) исполнительной,
4) законодательной.
12. Что понимается под правом граждан участвовать в управлении делами государства?
1) право участвовать в референдуме,
2) право писать предвыборные плакаты,
3) право представлять собственные проекты конституции страны,
4) все перечисленное.
13. Самая массовая роль гражданина, участвующего в политической жизни,  это:
1) кандидат в президенты,
2) кандидат в депутаты,
3) член партии,
4) избиратель.
14. Верны ли следующие суждения о значении участия граждан в политической жизни:
А. Участие граждан в политической жизни способствует укреплению демократии в обществе.
Б. Участие граждан в политической жизни способствует ослаблению демократии в обществе.
1) верно только А,
2) верно только Б,
3) верны оба суждения,
4) оба суждения неверны.
15. Верны ли следующие суждения о выборах:
А. Выборы являются действием органов государственной власти по назначению кандидатов на выборные
должности.
Б. Выборы представляют собой закрепление путем голосования заранее определенных сотрудников
органов исполнительной власти. 1) верно только А,
2) верно только Б,
3) верны оба суждения,
4) оба суждения неверны.
1.
2.
9 класс. Контрольная работа по обществознанию по теме «Гражданин и государство»
Вариант 9
К функциям политических партий в демократическом обществе относится
1) разработка и принятие законов
2)  предложение программ развития общества
3) управление предприятиями
4) осуществление судопроизводства
Главой государства Z является наследственный правитель. Он издает законы,
      руководит деятельностью правительства, участвует в деятельности судебный
      органов. Какова форма правления страны Z?
          1) конституционная монархия       2) парламентская республика
          3) президентская республика         4) абсолютная монархия
3. Верны ли следующие суждения о референдуме?
    А. Референдум направлен на свободное волеизъявление граждан по наиболее
         важным для всего общества вопросам.
    Б. Референдум, в отличие от выборов, не предполагает голосование за кандидатуры
         или партии.
 1) верно только А
 2) верно только Б
 3) верны оба суждения
 4) оба суждения неверны
     4. Органом законодательной власти в РФ является
          1) Федеральное собрание           2) Правительство РФ
          3) Совет Безопасности               4) Общественная Палата
     5. Государственную власть осуществляет
         1) ректор университета                    2) Председатель Правительства
         3) лидер оппозиционной партии     4) Председатель Центробанка
    6. Верны ли суждения о политических партиях?
        А. Политическая партия стремится к участию в осуществлении власти.
        Б. Политическая партия объединяет группу единомышленников, выражающих
            интересы определенных социальных сил.
     1) верно только А 2) верно только Б
    3) верны оба суждения
    4) оба суждения неверны
    7. Президент РФ
         1) решает вопрос о доверии Правительству
         2) осуществляет управление федеральной собственностью
         3) разрабатывает федеральный бюджет
         4) определяет основные направления внутренней и внешней политики.
 8.   Россия по форме правления является:
       1) конституционной монархией      2) демократическим государством
       3) республикой                                  4) федерацией
9.  С какого возраста возможно участие в политических выборах?
                 С 21 г.         2. С 16 лет         3. С 18 лет        4. С 14 лет
10.  Демократия это такой политический режим, когда…
      1.   В стране республика, а не монархия
      2.  Органы власти избираются народом и подотчетны народу
3. Вся власть принадлежит простому народу
11. По Конституции РФ не имеют права избирать и быть избранны граждане:
1) не имеют собственной жилплощади, 2) содержащиеся в местах лишения свободы по приговору суда, 3)
плохо говорящие на русском языке, 4) находящиеся в оппозиции к правительству.
12. Верны ли следующие суждения о пассивном избирательном праве?
А. Пассивное избирательное право представляет собой право быть избранным в органы государственной
власти.
Б. Пассивное избирательное право представляет собой право быть избранным в выборные органы
местного самоуправления.
1) верно только А, 2) верно только Б, 3) верны оба суждения, 4) оба суждения неверны.
13. В Российской Федерации путем выборов избирается:
1) члены Конституционного суда РФ,
2) депутаты законодательных органов субъектов РФ,
3) Патриарх Московский и всея Руси,
4) все перечисленные.
14. К какому принципу избирательного права в России относится то, что каждый избиратель голосует за
своего кандидата непосредственно?
1) тайное голосование,
2) всеобщее право,
3) равное право,
4) прямое право.
15. Верны ли следующие суждения об участии граждан в выборах:
А. Участие граждан в выборах является добровольным.
Б .Участие граждан в выборах является обязательным.
1) верно только А,
2) верно только Б,
3) верны оба суждения, 4) оба суждения неверны
9 класс. Контрольная работа по обществознанию по теме «Гражданин и государство»
Вариант 10
1. В правовом государстве главной является власть…
     1) законодательная      2) исполнительная
      3) судебная                  4) есть три равных независимых власти
2.  Какое положение не является признаком правового государства?
1) верховенство права                                 2) разделение властей
3) президент назначает правительство      4) незыблемость прав и свобод человека
3. В республике парламентского типа…
      1.     Парламент назначает  Правительство и Президента
2. Нет Президента
3.
 Парламент назначается, а не избирается
4. Какой признак присущ президентской республике?
1) президент может принимать общеобязательные правовые акты;
2) президент имеет право помилования
3) президент руководит исполнительной властью.
5.  Форма правления государства указывает на:
      1) формы и методы осуществления государственной власти
      2)   связь центральной власти и власти "на местах"
       3) устройство центральных органов власти.
6. Систему разделения властей в РФ характеризует
      1) подчинение судей парламент
      2) подчинение Правительства РФ Государственной Думе
      3) самостоятельность каждой из ветвей власти 4) соединение исполнительной и законодательной власти в одном органе
7. Верны ли следующие суждения?
      А) Вся полнота исполнительной власти в РФ, в соответствии с Конституцией РФ
           1993 г., принадлежит Президенту Российской Федерации.
      Б) Всей полнотой исполнительной власти обладает Правительство Российской
          Федерации.
       1) верно только А   2) верно только     3) верны оба суждения     4) оба суждения неверны
8. В государстве Н. народ активно ходит на выборы. Политическая власть широко использует
принуждение, многие средства массовой информации финансируются из государственного бюджета,
большими полномочиями наделена армия, граждане должны поддерживать государственную идеологию,
утверждаемую правящей партией. Какой тип политического режима существует в этом государстве?
 1)    демократический    2) анархистский  3) авторитарный   4) националистический
9.  Одна из ветвей власти в демократическом государстве
      1)  суд     2)  милиция       3)  армия       4)  прокуратура
10. . Верны ли следующие суждения о тоталитаризме?
 А. Тоталитаризм  это результат развития постиндустриального общества.
 Б. Идеология правящей партии становится в тоталитарном обществе официальной идеологией
государства.
    1) верно только А   2) верно только      3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны
11. Верны ли суждения о выборах?
А. выборы представляют собой наиболее массовую форму участия граждан в управлении делами
государства.
Б. Выборы обеспечивают несменяемость власти.
1) верно только А, 2) верно только Б, 3) верны оба суждения, 4) оба суждения неверны.
12. В Российской Федерации путем выборов избирается:
1) Президент РФ,
2) Государственная Дума,
3) органы местного самоуправления,
4) все перечисленное.
13. Верны ли суждения о выборах:
А. Выборы являются действием органов государственной власти по назначению кандидатов на выборные
должности.
Б. Выборы представляют собой закрепление путем голосования заранее определенных сотрудников
органов исполнительной власти.
1) верно только А,
2) верно только Б,
3) верны оба суждения,
 4) оба суждения неверны.
14. В РФ путем выборов избираются:
1) депутаты городской думы,
2) губернаторы краев и областей,
3) министры,
4) Генеральный прокурор. 15 Верны ли суждения об активном избирательном праве?
А. избирательное право означает право избирать в органы государственной власти.
Б. Активное избирательное право означает право быть избранным в Государственную Думу.
1) верно только А,
2) верно только Б,
3) верны оба суждения,
4) оба суждения неверны.
9 класс. Контрольная работа по обществознанию по теме «Гражданин и государство»
Вариант 11
1 Правление небольшова числа благородных граждан называется:
А) демократией
Б)  тиранией
В) аристократической республикой
Г) олигархией
2 В каких из перечисленных стран существовала однопартийная система:
А) СССР
Б) Китай
В) Англия
Г) Германия
3 В структуру политической системы входят:
А) политические отношения и политические организации
политические организации, полит.
Б) политические отношения, политические организации,            нормы, полит. идеи, взгляды и
политическая структура
     политические нормы

4 Система способов и методов реализации власти – это:
А) политический режим
Б) политическая система
   В) государство
   Г) форма правления
   В) политические отношения,

5 Правление группы нечестных граждан в античности называлось:

А) олигархией
Б) аристократической республикой
В) охлократией
Г) тиранией 6 Политологи выделяют следующие виды политических режимов:
А) демократический
Б) авторитарный
В) тоталитарный
  Г) все выше перечисленные
7 какие из положений НЕ являются признаками демократического политического режима:
А) запрещение гражданам всего, что не разрешено законом
В) разделение законодательной, исполнительной и  судебной власти
Б) гарантии гражданских и политических прав личности
Г) принятие политических решений большинством при   уважении прав меньшинства
8 В каких из перечисленных стран существует двухпартийная система:
А)  Германия В) Колумбия          Д) США
Б)  Китай
            Г) Куба
Е) Англия
9 Какие положения НЕ относятся к признакам тоталитаризма:
А) сверхцентрализованная структура власти
Б) разделение властей на законодательную, исполнительную и судебную
В) монопольная идеология
Г) единственная партия
10 Президент Российской Федерации избирается:
А) на пять лет
  Б) на четыре года
В) Гражданами РФ на основе общего и прямого избирательного права тайным голосованием

11.Высшей формой политического волеизъявления народа в демократическом государстве
является:
1) референдум
2) выборы депутатов Гос. Думы
3)участие в демонстрациях протеста
4)работа в профсоюзных организациях
12.Какое из суждений о политическом режиме верно?
1) Демократия возможна только при республиканской форме правления.
2)Авторитаризм невозможен в монархических государствах.
3)Демократия существует как в республиканских, так и в монархических государствах.
4)В авторитарном государстве существует только одна массовая политическая партия
13.Государство — единственный институт политической системы, который является носителем
 1) суверенитета
 2) авторитета
 3) власти
 4) норм и обычаев

14. Одним из условий благоприятных  межнациональных отношений в демократическом обществе
является
1) соблюдение прав и свобод человека
2) развитие частного предпринимательства
3) усложнение социальной структуры общества
4) ограничение социальной мобильности 15.В условиях тоталитарного режима в отличие от демократического
1) господствует единая общеобязательная идеология
2) государство является важнейшим элементом политической системы
3) проводятся равные и свободные выборы
4) личность имеет широкие возможности влиять на принятие политических решений
9 класс. Контрольная работа по обществознанию по теме «Гражданин и государство»
Вариант 12
1. Какова главная сила, регулирующая отношения в обществе?
   а) дружба;             б) любовь;             в) власть.

2. Какова власть парламентариев (у нас – депутатов Госдумы и членов Совета Федерации)?
   а) исполнительная;             б) законодательная;             в) судебная.

3. К какому виду власти относится власть министра?
   а) исполнительная;             б) законодательная;             в) судебная.

4. Какова власть Конституционного Суда?
   а) исполнительная;             б) законодательная;             в) судебная.

5. Каковы основные признаки правового государства?
   а) большое количество законов;                       д) разделение властей;
   б) верховенство закона;                                     е) мощный полицейский аппарат;
   в) гарантия прав и свобод личности;               ж) суровость законов;
   г) преобладание права над моралью;               з) сильный, независимый, гласный суд. 6. Когда была принята ныне действующая Конституция РФ?
   а) 22 августа 1991 г.;           б) 12 декабря 1993 г.;           в) 6 октября 1994 г.

7. Какие две основные формы государственного правления знает история?
   а) колония;           б) монархия;           в) республика.

8. Республика – это форма правления, при которой:
а) высшая государственная власть принадлежит группе правителей (директории);
б) высшая государственная власть принадлежит выбранным на определенный срок органам власти
в) высшая государственная власть принадлежит одному лицу, получающему ее по наследству.
 8. Правительство РФ
1) разрабатывает и принимает законы
2) управляет федеральной собственностью
3) утверждает судебные решения
4) решает вопросы предоставления гражданства
9.Формами территориальногосударственного устройства являются унитарные и республиканские
государства:
1) верно                                2) неверно
10. Государство обеспечивает поддержание правопорядка, оказание населению медицинских и
образовательных услуг. Какая функция государства в экономической жизни проявляется в этой
деятельности?
1) обеспечение правового поля экономической деятельности
2) производство общественных благ
3) контроль объема денежной массы
4) поддержание конкуренции, борьба с монополиями
11. Правительство обладает властью:
1) законодательной,
2) исполнительной,
3) судебной,
4) партийной
12 .К основным формам участия граждан в политической жизни относится:
1) участие в деятельности политической партии, 2) встречи с политическими деятелями,
3) участие в выборах, 4) все перечисленное
13. Верны ли суждения?
А. К основным формам участия граждан в политической жизни относятся их обращения и письма к
власти.
Б. К основным формам участия граждан в политической жизни относятся митинги, демонстрации,
шествия.
1) верно только А. 2) верно только Б, 3) верны оба суждения, 4) оба суждения неверны.
14. К формам участия граждан в политической жизни не относится:
1) участие в дискуссиях, посвященных избирательному праву,
2) защита диссертации по социологии,
3) участие в забастовке,
4) посещение партийных собраний. 15. . В стране Z есть король, который царствует, но не правит. Законодательная власть
осуществляется парламентом, избираемым гражданами, исполнительная – правительством,
формируемым по результатам парламентских выборов. Также действуют независимые судебные
органы. Какая форма правления сложилась в стране Z?
1) президентская республика
2) авторитарная республика
3) унитарная монархия
4) конституционная монархия
9 класс. Контрольная работа по обществознанию по теме «Гражданин и государство»
Вариант 13
1. Демократия – это политический режим, при котором:
   а) власть принадлежит умнейшим людям страны:
   б) власть принадлежит диктатору, облегченному доверием нации;
   в) установлены народовластие, права и свободы граждан.

2. Кто (что) является носителем суверенитета и единственным источником власти в России?
   а) парламент;               б) президент;           в) народ.

3. Чем является по государственному устройству Россия?
   а) Федерацией;           б) конфедерацией;             в) унитарным государством. 4. Кто является главой государства в РФ?
   а) председатель Правительства;       б) Президент;         в) Председатель Госдумы.

5. Как называется парламент РФ?
   а) Национальное Собрание;           б) Верховный Совет;         в) Федеральное Собрание.

6. Из каких двух палат состоит российский парламент?
   а) Совета Федерации;                       в) Совет Национальностей;
   б) Государственная Дума;               г) Палата представителей.

7. Как называется высший орган исполнительной власти в РФ?
   а) Совет Министров РФ;           б) Кабинет Министров РФ;           в) Правительство РФ.
8. Выберите лишнее. К недемократическим режимам власти относятся:
   а) тоталитарный;         б) парламентский;         в) авторитарный;       г) фашистский.
9. По достижении какого возраста гражданин РФ приобретает активное избирательное право?
   а) 16 лет;             б) 18 лет;           в) 21 год.
10. Высшим непосредственным выражением власти народа являются:
   а) референдум;               б) свободные выборы;             в) и то, и другое.
11. Что является признаком любого государства?
1) взимание налогов и сборов
2) демократический режим
3) разделение властей
4) федеративное устройство
12. Общим для демократического режима и республиканской формы правления признаком является
1)   господство исполнительной власти
2)  выборность в органы государственной власти
3)  взаимная ответственность государства и личности
4)   политический плюрализм

13. Какой признак отличает республику от других форм правления?
1) наличие главы государства
2) выборность главы государства на определенный срок
3) передача верховной власти по наследству
4) наличие аппарата управления
14.Нижней палатой парламента в России является
1) Государственная Дума
2) Совет Федерации
3) Государственный Совет
4) Федеральное Собрание
15.Что из перечисленного относится к исключительным признакам государства?
1)   право на установление и сбор налогов
2)  осуществление политической власти
3)  создание политических программ
4)   формирование руководящих органов на основе выборов 9 класс. Контрольная работа по обществознанию по теме «Гражданин и государство»
1 . Признаком правового государства является
Вариант 14 1 публичная власть
2
3
4
единство территории
разделение властей
профессиональный аппарат управлении
2.К отличительным признакам правового государства относится
1 суверенитет государственной власти
2 наличие института гражданства (подданства)
3 взаимная ответственность государства и личности
4) установление государственных границ
3.К органам исполнительной власти в РФ относится
1 Государственная Дума РФ
2 Федеральное Собрание РФ
3 Правительство РФ
4 Верховный Суд РФ
4.Верны ли следующие суждения об избирательных системах'?
А При пропорциональной системе от каждого избирательного округа избирается только один кандидат.
Б При мажоритарной системе абсолютное большинство голосов набирает тот кандидат, за которого
проголосовали не менее 50% + 1 избиратель
1 верно только А
2 верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
5.Какой признак отличает республику от других форм правления?
1) наличие главы государства
2) выборность главы государства на определенный срок
3) передача верховной власти по наследству
4) наличие аппарата управления
6. Что из перечисленного относится к исключительным признакам государства?
1) выполнение функции представительства общественных интересов
2) участие в политической социализации граждан
3) наличие института гражданства (подданства)
4) формулирование политических прогнозов
Верны ли следующие суждения?
7.
Демократическое государство как институт политической системы
А. обладает монополией на применение силы в соответствии с законом
Б. стоит вне закона, не подчиняется его требованиям
1
2
3
1) оба суждения неверны
верно только А
верно только Б
верно и  А. и Б
8. Что из перечисленного относится к исключительным признакам государства?
1)   право на установление и сбор налогов
2)  осуществление политической власти
3)  создание политических программ
4)   формирование руководящих органов на основе выборов
9.
 Основная задача российского парламента (Федерального Собрания)
1) обеспечивать исполнение государственного бюджета 2) выступать гарантом Конституции
3) осуществлять правосудие
4) разрабатывать и принимать законы
10. Высшая законодательная власть в РФ принадлежит
1) Правительству
2) Администрации Президента
3) Верховному Суду
4) Федеральному Собранию
11. Что является признаком любого государства?
1) взимание налогов и сборов
2) демократический режим
3) разделение властей
4) федеративное устройство
12. Государство обеспечивает поддержание правопорядка, оказание населению медицинских и
образовательных услуг. Какая функция государства в экономической жизни проявляется в этой
деятельности?
1) обеспечение правового поля экономической деятельности
2) производство общественных благ
3) контроль объема денежной массы
4) поддержание конкуренции, борьба с монополиями
13. Общим для демократического режима и республиканской формы правления признаком
является
 1)   господство исполнительной власти
2)  выборность в органы государственной власти
3)  взаимная ответственность государства и личности
4)   политический плюрализм
14.Система разделения, независимости властей, а также обеспечение выполнения демократических
свобод личности отличает:
1) суверенное государство            3) монархическое государство
2) федеративное государство
4) правовое государство
15.Пропорциональная избирательная система отличается от мажоритарной тем, что
выборы являются всеобщими и равными
1
2 победителем признается кандидат, получивший большинство в своем округе
3
4
голосование на участках является тайным
избиратель голосует за списки кандидатов от избирательных объединений

file_name: 9 общество  гражданин и государство.docx

intro: Данная контрольная работа предназначена для учащихся 9 класса. Контрольная работа составлена из заданий ОГЭ по обществознанию. Задания проверяют знания учащихся по следующим темам: государство, его признаки, функции, формы правления, правовое государство, гражданское общество, избирательная система. Конституция Российской Федерации, права и обязанности. .

title: Контрольная работа по обществознанию по теме "Гражданин и государство", 9 класс.


extracted_text:
Безопасность человека в экстремальных ситуациях. Урокигра по ОБЖ для 7х классов
“Чтобы преодолеть опасность, надо знать, чем грозит она и как ее преодолеть”.
Цели урока:
1. Проведение в игровой форме обобщающего занятия по теме “Чрезвычайные ситуации
природного и техногенного характера”.
2. Выявление творческих способностей учащихся при анализе ситуации и составление плана
выхода из нее.
3. Воспитывать чувство уверенности в себе в экстремальной ситуации и ответственность за жизнь
других людей, сплоченность коллектива.
Организационный момент: объявить тему, план и цели урока.
Вступительное слово учителя:
Чтобы вдруг не настигла стихия,
Не накрыла внезапно беда,
Мы должны принять меры такие,
Чтоб отпор был готов ей всегда!
Для победы решенья ищите,
Пред стихией нельзя отступать,
Солидарность с гражданской защитой
Вам поможет с бедой совладать.
Сегодня мы проверим знания, которые вы получили на предыдущих уроках по этой теме. Учащиеся
делятся на две команды, каждая команда выбирает себе капитана. Игра состоит из 4 геймов. В ходе
игры команды получают баллы за каждый гейм и та команда, которая наберет больше очков, станет
победителем.
Гейм 1. “Кто первый…”
Ход игры
Вопросы для команд (отвечает та команда, участник которой первым поднял руку). Правильный ответ
оценивается в 1 балл.
1. Что приходит перед цунами на берег? (внезапный отлив, быстрое понижение уровня воды и
сильная воздушная волна)
2. При каком стихийном бедствии возможна эвакуация даже с животными? (при наводнении)
3. Чем отличаются низовые пожары от верховых и какие опаснее? (низовой пожар
распространяется по нижним ярусам лесной растительности, а верховой охватывает весь полог
леса, поэтому более опасен)
4. Что такое эпицентр? (участок земли, находящийся под очагом землетрясения)
5. Как называют первоочередные работы в зоне ЧС? (аварийноспасательные) 6. Отрыв и падение массы горных пород называют… (обвал)
7. Какие виды наводнений преобладают на реках России? (половодья и паводки)
8. Какие из видов ЧС техногенного характера имеют наиболее серьезные прогнозируемые
последствия? (аварии с выбросом химически опасных веществ, пожары, радиационные аварии).
9. Каковы основные параметры оползня? (скорость его движения, мощность и масштаб)
10. Что является следствием снежных бурь? (прекращение движения транспорта, гибель животных
и даже людей).
Гейм 2. Конкурс капитанов
По тестовым листам выбрать правильные ответы:
1. Где больше всего выпадает осадков?
а) в Индии
б) в России
в) в Бразилии
2. Может ли землетрясение быть сильным, но небольшим по разрушениям?
а) нет
б) иногда
в) да
3. Цунами – это:
а) сильная волна
б) речное землетрясение
в) “волна в гавани”
4. Где зафиксировано большее число землетрясений?
а) в Китае
б) в Японии
в) в Америке
Практическое задание: кто из капитанов быстрее наденет противогаз.
Гейм 3. “Заморочки из бочки”
Команды по очереди достают бочонки с номерами и отвечают на вопросы. За каждый правильный
ответ присуждается 2 балла. При отсутствии ответа одной команды отвечает команда соперница.
1. Назовите пути передачи инфекции и хотя бы по одному названию болезни, характерного для
данного пути (обстоятельный ответ)
2. Чем печально знаменита дата 26 апреля 1986 года? (авария на Чернобыльской АЭС)
3. Как действовать в случае возгорания одежды на человеке? (обстоятельный ответ)
4. Какие виды возгораний запрещено тушить не только водой, но и пенным огнетушителем?
(электроустановки, электропровода). Гейм 4. “Гонка за лидером”
Вопросы для 1 команды:
1. Способ остановки венозного кровотечения – это (наложение жгута или закрутки)
2. Кто последним покидает корабль при кораблекрушении? (капитан)
3. Какой важнейший прибор на судне? (компас)
4. Токсичные вещества называют… (яды)
5. Затопление водой большой территории называют (наводнением)
6. Ветер с большим количеством снега – это (буран, метель)
7. Нарушение целостности кости называют. ..(переломом)
8. Для чего предназначен противогаз? (для защиты органов дыхания от вредных примесей)
Вопросы для 2 команды:
1. Первая помощь при пищевом отравлении – это (промывание желудка)
2. Организованный вывоз населения из зоны ЧС (эвакуация)
3. Нагромождение льдин, вызывающее подъем воды называют… (затор)
4. Кто первым покидает судно во время кораблекрушения? (крысы)
5. Что такое респиратор? (индивидуальное средство защиты органов дыхания от вредных
примесей)
6. Первая помощи при капиллярном кровотечении (промыть рану, наложить повязку)
7. Простейший способ очистки воды (кипячение, фильтрование)
8. Нарушение целостности кожи (рана).
Подведение итогов игры: объявить результаты по количеству набранных баллов командами.
Вывод по уроку: На этом уроке мы проверили знания о стихийных бедствиях. Участникам команды
победительницы выставляются оценки в журнал.
Литература.
1. М.П. Фролов, Е.Н. Литвинов, А.Т. Смирнов и др “Основы безопасности жизнедеятельности”,
учебник ОБЖ, 59 классы.
2. Журнал ОБЖ. №№ 3,4 1998 г., 10,12 2005 г., № 2,2006 г.
3. “Игры, обучение, тренинг, досуг”. Сборник под ред. Петрусинского В.В., Новая школа, 1994 г.
4. В.И. Латчук, В.В. Марков, А.Г. Маслов “Методическое пособие по ОБЖ” 59 классы, Дрофа,
2004 г.
5. Охрана безопасности жизнедеятельности. Экзаменационные вопросы и ответы. АСТ пресс,
Москва, 2003 г.

file_name: Безопасность человека в экстремальных ситуациях.doc

intro:
Безопасность человека в экстремальных ситуациях. Урок-игра по ОБЖ для 7-х классов

“Чтобы преодолеть опасность, надо знать, чем грозит она и как ее преодолеть”.
Цели урока:
1.	Проведение в игровой форме обобщающего занятия по теме “Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера”.
2.	Выявление творческих способностей учащихся при анализе ситуации и составление плана выхода из нее.
3.	Воспитывать чувство уверенности в себе в экстремальной ситуации и ответственность за жизнь других людей, сплоченность коллектива.
Организационный момент: объявить тему, план и цели урока.

воспитательная работа

group: Дисциплины

классное руководство

group: Педагогика

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
Тема: Контрольный диктант
 Цель:  Развитие умений письменной речи: правильно писать слова с изученными
орфограммами,   пунктуационно   оформлять   текст,   графически   объяснять   выбор
буквы или знака препинания.
Диктант:
Бобрёнок
Снег весной растаял, вода поднялась и затопила бобровую хатку.
Бобры   перетащили   бобрят   на   сухие   листья,   но   вода   подобралась   ещё
выше, и бобрята расплылись в разные стороны.
Самый маленький бобрёнок выбился из сил и стал тонуть.
Я заметил его, вытащил из воды и принёс домой.
За   печкой   он   почистился,   высушился,   потом   нашёл   веник,   уселся   на
задние лапки и стал его грызть. Утром стружки валялись по всему полу, а у
стола ножка стала тоненькой. Это бобрёнок постарался! Вода в реке спала, и
я выпустил зверька.
(84 слова)
(По Г. Снегирёву)
В   ходе   записи   проводится   самопроверка   постановки   запятых;   учащиеся
графически обозначают грамматические основы предложений, однородные члены,
составляют   схемы;   графически   объясняют   выбор   написаний   в   словах   и   между
словами.

file_name: Контрольный диктант № 3.docx

intro:
Тема: Контрольный диктант
 Цель: Развитие умений письменной речи: правильно писать слова с изученными орфограммами, пунктуационно оформлять текст, графически объяснять выбор буквы или знака препинания.
В ходе записи проводится самопроверка постановки запятых; учащиеся графически обозначают грамматические основы предложений, однородные члены, составляют схемы; графически объясняют выбор написаний в словах и между словами.В ходе записи проводится самопроверка постановки запятых; учащиеся графически обозначают грамматические основы предложений, однородные члены, составляют схемы

title: Конспект урока по русскому языку на тему "Контрольный диктант."


extracted_text:
Безопасность. Родителям о правилах дорожного движения
Проанализировав 600 дорожнотранспортных происшествий, в которых пострадал дети, установлено,
что 80 % происшествий произошли в радиусе одного километра от их дома. То есть в тех местах, где
ребята должны были бы хорошо знать условия движения транспорта, места пешеходных переходов,
установки светофоров, заведомо опасные участки. И хотя в дошкольных учреждениях педагоги,
проводят занятия с детьми по правилам дорожного движения, привлекая сотрудников ГИБДД, на
радио и телевидении выходят специальные тематические передачи, в различных издательствах,
готовятся брошюры, плакаты, листовки, пропагандирующие правила дорожного движения, однако
ситуация к лучшему не изменяется. Более того, из года в год детский травматизм растёт, дети гибнут
и получают увечья попрежнему большей частью в непосредственной близости от дома.
Большинство родителей, обеспокоенных за своих детей, прибегают к брани, многословным
предупреждениям, и даже к наказаниям. Такой метод не даёт эффекта, ведь ребёнок 35 лет (а часто и
старше) не может осознать опасности. Он не представляет автомобиль в качестве опасности, которая
может принести увечье или лишить жизни, наоборот, с автомобилем у него связаны приятные
впечатления. Ничто так не влечёт малыша, как автомобиль будь то игрушечный или настоящий.
Ребёнка можно научить выполнять все требования безопасности, не прибегая к запугиванию. Ребёнку
необходимо внушить, что проезжая часть предназначена исключительно для транспортных средств, а
не для игр. Можно научить детей ещё до того, как они пойдут в школу, умению ориентироваться в
транспортной среде, прогнозировать разные ситуации, правильно определять место, где можно
переходить дорогу, а перед переходом быть достаточно терпеливым и всегда оглядеться по сторонам,
прежде чем сойти с тротуара,
Терпение и настойчивость являются, эффективными средствами, обеспечивающими успех дела.
Терпение и настойчивость – то, чего нам так не хватает в повседневной жизни. Терпение и
настойчивость, которыми нам необходимо запастись хотя бы ради спасения жизни и здоровья
собственных детей.
Скорость движения, плотность транспортных потоков на улицах и дорогах нашей страны быстро
возрастают, и будут прогрессировать в дальнейшем. Поэтому обеспечение безопасности движения
становиться всё более важной государственной задачей. Особое значение в решении этой проблемы
имеет заблаговременная и правильная подготовка самых маленьких наших пешеходов – детей,
которых уже сейчас за воротами дома подстерегают серьёзные трудности и опасности, и жить
которым придется при несравненно большей интенсивности автомобильного движения.
Причиной дорожнотранспортных происшествий чаще всего являются сами дети. Приводит к этому
незнание элементарных основ правил дорожного движения, безучастное отношение взрослых к
поведению детей на проезжей части. Предоставленные самим себе, дети, особенно младшего возраста,
мало считаются с реальными опасностями на дороге. Объясняется это тем, что они не умеют ещё в
должной степени управлять своим, поведением. Они не в состоянии правильно определить расстояние
до приближающейся машины и её скорость, и переоценивают собственные возможности, считают себя:
быстрыми и ловкими. У них ещё не выработалась способность предвидеть возможность возникновения
опасности в быстро меняющейся дорожной обстановке. Поэтому они безмятежно выбегают на дорогу
перед остановившейся машиной и внезапно появляются на пути у другой. Они считают вполне
естественным выехать на проезжую часть на детском велосипеде или затеять здесь весёлую игру.
Избежать этих опасностей можно лишь путём соответствующего воспитания и обучения ребёнка.
Важно знать, что могут сами дети:
Начиная с 34 лет 
Ребёнок может отличить движущуюся машину от стоящей на месте. О тормозном пути он ещё
представления не имеет. Он уверен, что машина может остановиться мгновенно.
Начиная с 6 лет

Ребёнок всё ещё имеет довольно ограниченный угол зрения: боковым зрениемон видит
примерно две трети того, что видят взрослые;
 Большинство детей не сумеют определить, что движется быстрее: велосипед или спортивная
машина;
 Они ещё не умеют правильно распределять внимание и отделять существенное от
незначительного. Мяч, катящийся по проезжей части, может занять всё их внимание.
Лишь начиная с 7 лет
 Дети могут более уверенно отличить правую сторону дороги от левой.
Начиная с 8 лет







дети уже могут реагировать мгновенно, то есть тут же останавливаться на оклик;
они уже наполовину опытные пешеходы;
они развивают основные навыки езды на велосипеде. Теперь они постепенно учатся объезжать
препятствия, делать крутые повороты;
они могут определить, откуда доносится шум;
они учатся понимать связь между величиной предмета, его удалённостью и временем. Они
усваивают, что автомобиль кажется тем больше, чем ближе он находится;
они могут отказываться от начатого действия, то есть, ступив на проезжую часть, вновь
вернуться на тротуар;
но они по прежнему не могут распознавать чреватые опасностью ситуации.
Важно чтобы родители были примером для детей в соблюдении правил дорожного движения:
 Не спешите, переходите дорогу размеренным шагом.
 Выходя на проезжую часть дороги, прекратите разговаривать – ребёнок должен привыкнуть,
что при переходе дорога нужно сосредоточиться.
 Не переходите дорогу на красный или жёлтый сигнал светофора.
 Переходите дорогу только в местах, обозначенных дорожным знаком "Пешеходный переход".
 Из автобуса, троллейбуса, трамвая, такси выходите первыми. В противном случае ребёнок
может упасть или побежать на проезжую часть дороги.
 Привлекайте ребёнка к участию в ваших наблюдениях за обстановкой на дороге: показывайте
ему те машины, которые готовятся поворачивать, едут с большой скоростью и т.д.
 Не выходите с ребёнком изза машины, кустов, не осмотрев предварительно дорога, – это
типичная ошибка, и нельзя допускать, чтобы дети её повторяли.
 Не разрешайте детям играть вблизи дорог и на проезжей части улицы. Соблюдать правила необходимо и в автомобиле
Здесь перед вами открывается обширное поле деятельности, так как примерно каждый третий
ребёнок, ставший жертвой дорожнотранспортного происшествия, находился в качестве пассажира в
автомобиле. Это доказывает, как важно соблюдать следующие правила:
 Пристёгиваться ремнями необходимо абсолютно всем! В том числе и в чужом автомобиле, и
при езде на короткие расстояния. Если это правило автоматически выполняется взрослыми, то
оно легко войдёт у ребёнка в постоянную привычку
 Если это возможно, дети должны занимать самые безопасные места в автомобиле: середину
или правую часть заднего сиденья, так как с него можно безопасно выйти прямо на тротуар
 Как водитель или пассажир вы тоже постоянно являете пример для подражания. Не будьте
агрессивны по отношению к другим участникам движения, не обрушивайте на них ноток
проклятий. Вместо этого объясните конкретно, в чём их ошибка. Используйте различные
ситуации для объяснения правил дорожного движения, спокойно признавайте и свои
собственные ошибки.
 Во время длительных поездок почаще останавливайтесь. Детям необходимо двигаться.
Поэтому они будут стараться освободиться от ремней или измотают вам все нервы.
 Прибегайте к альтернативным способам передвижения: автобус, железная дорога, велосипед
или ходьба пешком.
Что можно почитать детям
Три друга пешехода в любое время года.
Красный свет – твой первый друг –
Деловито строгий.
Если он зажёгся вдруг –
Нет пути дороги.
Жёлтый свет – твой друг второй
Даёт совет толковый:
Стой! Внимание утрой!
Жди сигналов новых!
Третий друг тебе мигнул
Своим зелёным светом:
Проходи! Угрозы нет!
Я порукой в этом!
При переходе площадей,
Проспектов, улиц и дорог
Советы этих трёх друзей
Прими и выполни их в срок.
Загорелся красный свет –
Пешеходу хода нет!
Светофор
Стоп, машина!
Стоп, мотор!
Тормози скорей,
Шофер!
Красный глаз
Глядит в упор – Это строгий Светофор.
Вид он грозный
Напускает,
Ехать дальше не пускает
Обождал шофёр
Немножко,
Снова выглянул
В окошко.
Светофор
На этот раз
Показал Зелёный глаз,
Подмигнул
И говорит:
«Ехать можно,
Путь открыт!»
(М.Пляцковский. «Светофор».)
Чтоб никогда не попадать в сложные положения, надо знать и соблюдать правила движения!
1. Переходить улицу нужно только на зелёный сигнал светофора!
2. Игра вблизи проезжей части: опасна!
3. При переходе улицы будьте внимательны! Обходите трамвай спереди, автобус и троллейбус сзади.
4. Переходите улицу только в местах, обозначенных для перехода дороги.

file_name: Безопасность.doc

intro:
Безопасность. Родителям о правилах дорожного движения

Проанализировав 600 дорожно-транспортных происшествий, в которых пострадал дети, установлено, что 80 % происшествий произошли в радиусе одного километра от их дома. То есть в тех местах, где ребята должны были бы хорошо знать условия движения транспорта, места пешеходных переходов, установки светофоров, заведомо опасные участки. И хотя в дошкольных учреждениях педагоги, проводят занятия с детьми по правилам дорожного движения, привлекая сотрудников ГИБДД, на радио и телевидении выходят специальные тематические передачи, в различных издательствах, готовятся брошюры, плакаты, листовки, пропагандирующие правила дорожного движения, однако ситуация к лучшему не изменяется. Более того, из года в год детский травматизм растёт, дети гибнут и получают увечья по-прежнему большей частью в непосредственной близости от дома.


extracted_text:
1. Какую причину возникновения "холодной войны" из перечисленных  вы бы
Тест
выделили?
а) разногласия между православной церковью и другими направлениями христианства;
б) требования США о возвращении СССР долгов по лендлизу;
в) соперничество между СССР и США в военнотехнической сфере;
г) стремление правящих кругов СССР и США утвердить свою систему ценностей, образ
жизни
и миропонимания в качестве универсальных;
д) борьба за сферы влияния между СССР, США и Великобританией.
2. Назовите год, когда была провозглашена "доктрина Трумэна":
а) 1945;                  б) 1949;                в) 1947.
3. Цель "доктрины Трумэна" состояла в том, чтобы:
а) предотвратить переход под контроль СССР территорий, провозглашенных жизненно
важными
для обеспечения интересов безопасности США;
б)изолировать СССР на международной арене, исключить его из ООН;
в) запретить в США Коммунистическую партию;
г) подготовиться к ядерной войне с СССР.
4. Продолжите фразу: "Согласно "плану Маршалла", США...":
а) обязались обеспечить проведение демократических выборов в странах,
освободившихся от
гитлеровского ига;
б) выделяли странам Европы экономическую помощь для преодоления последствий войны;
в) предоставляли военную помощь странам Западной Европы.
5. Назовите год, когда были созданы два германских государства — Западная (ФРГ) и
Восточная (ГДР) Германии:
а) 1949;                      б) 1947;              в) 1952.
6. Какие государства в 1949 г. создали "Совет экономической  взаимопомощи"
(СЭВ)?
а) Англия, Франция, Бельгия, Голландия, Люксембург;
б)США, Канада и страны Западной Европы.
в)СССР и государства Восточной Европы.
7. Назовите год, когда была создана Организация Варшавского  Договора:
а) 1949;                       б) 1955;                     в) 1948.
8. Организация Варшавского Договора являлась военнополитическим союзом
следующих государств:
а) СССР и дружественных ему стран Восточной Европы;
б)Западной Европы;
в) США, Канады и Западной Европы.
9. Военнополитический союз НАТО включил в себя страны:
а) Западной Европы; б) США, Канаду и страны Западной Европы;
в) СССР и страны Восточной Европы.
10.Мирный договор и договор безопасности 1951 г. между США и Японией не
содержали
следующего положения:
а) о праве США содержать военные базы в Японии;
б) о лишении Японии колониальных владений;
в) о разграничении между США и Японией сфер влияния в Азии.
11. Что из перечисленного не является причиной обострения внутренних конфликтов
в
освободившихся от колониального господства странах?
а) неоднородный этнический состав населения, межплеменное (межклановое)
противоборство за
контроль над центральной властью;
б)  границы, не совпадающие с религиозными и этническими, произвольно установленные
колонизаторами;
в) низкий уровень жизни, определяющий особую остроту социальных противоречий;
г) между освободившимися странами усиливается борьба за рынки сбыта производимой
продукции.
12.  Какую роль сыграла военная мощь СССР и США в Карибском  кризисе 1962 г.?
а) военная мощь была использована в ходе боевых действий;
б) военная мощь применялась как фактор устрашения оппонента;
в) военная мощь не сыграла никакой роли.
13. Назовите страны, оказавшиеся расколотыми в результате конфликтов "холодной
войны":
а) Китай, Корея, Германия, Вьетнам;
б) Иран, Турция, Греция, Египет;
в) Япония, Индия, Югославия, Чехословакия.
14. В каком из городов Европы в 1961 г. была возведена перегородившая его стена,
ставшая символом "холодной войны"?
а) в Праге;                       б) в Варшаве;                 в) в Берлине.
15.Что побуждало лидеров стран, освободившихся от колониальной зависимости,
обращаться к вопросу о выборе модели (пути)   развития?
а) желание разрушить традиционный уклад жизни;
б) стремление к скорейшему осуществлению модернизации, преодолению экономической
отсталости;
в) расчет на завоевание голосов избирателей на парламентских  выборах;
г) намерение укрепить военную мощь и подготовиться к завоеванию соседних стран.
16. Для периода "холодной войны" характерной чертой не являлось:
а) соперничество между СССР и США; б)создание военноблоковых систем;
в) постоянное внимание лидеров СССР и США к наращиванию военной мощи;
г) попытки уничтожить соперников в ядерной войне.
№ вопроса
ответ
№ вопроса
ответ
1
Г
9
Б
2
В
10
В
3
А
11
Г
4
Б
12
Б
5
А
13
А
6
В
14
В
7
Б
15
Б
8
А
16
Г

intro: Тест «Послевоенное мирное  урегулирование  и начало «холодной войны» завершает изучение данной темы  по истории. Его использование позволяет проверить наличие у обучающихся принципиальных знаний по теме "Послевоенное мирное  урегулирование  и начало «холодной войны". Эти сведения в дальнейшем изучении курса должны составить базу для понимания процессов и событий в Мировой истории. Тест носит модульный характер, легко комбинируется в разных вариантах для удобства работы с ним преподавателя и обучающихся, не перегружен информацией.

title: Тест по всеобщей истории на тему: «Послевоенное мирное  урегулирование  и начало «холодной войны»


extracted_text:
Береги здоровье смолоду
Предварительная работа к собранию: оформление  книгширм  на темы «Как предупредить
простудные  заболевания у детей» и «Одежда  и здоровье детей» для родителей:



1 страница: «Разговор о правильном питании детей» – сообщение старшей медсестры,
ознакомление с выставкой блюд из меню детского сада.
2 страница: «Берегите нервную систему детей» – выступление педагогапсихолога,
практические рекомендации для родителей по обеспечению полноценного сна ребенка в семье.
3 страница: «Чистота залог здоровья» – выступление воспитателя группы, показ видеоролика
по воспитанию культурногигиенических навыков  у детей в режимные моменты в  детском
саду.
Разговор о правильном питании
Детскими диетологами и врачами написано много статей по поводу питания детей в детском саду и
дома, столько же дискуссий отшумело в разных педагогических и семейных журналах. А дети не
перестают капризничать за столом, мамы и особенно бабушки продолжают переживать по поводу
«бледненьких» и «худеньких» малышей. Главное, родителям не надо  тревожиться и помнить, что
аппетит  совершенно естественно меняется от недели к неделе или даже изо дня в день. В возрасте
около года  ребенок становится более разборчивым и менее голодным, он начинает иначе относится к
пище. И это не удивительно. Если бы он продолжал есть также много, как и раньше, и также быстро
прибавлять в весе, он бы вырос величиной со слона.  Также есть и другие причины разборчивости
ребенка в еде. Вопервых, он начинает  ощущать себя личностью со своими желаниями. Поэтому,
если он не хочет есть какуюлибо пищу, то он решительно отвергает ее. Вовторых, аппетит ребенка
часто уменьшается при прорезывании зубов, особенно  когда растут первые коренные зубы. В рацион
ребенка  должны входить овощи, фрукты, молоко, яйцо, мясо, каши. Важно, чтобы мать знала, чем
полезен тот или иной продукт  и могла обеспечить ребенку рациональное питание. Многим детям на
втором году жизни каша надоедает. Не заставляйте ребенка ее есть. Но если родители будут
настаивать, чтобы он ел, что ему не нравится, то у ребенка временное отвращение к данному блюду
станет постоянным. Существует масса заменителей, которые можно предложить ему: хлеб, печенье,
картофель, овощи, фрукты, молоко. Не прививайте ребенку предубежденностей против каких –либо
продуктов. Чем дольше  мать будет настаивать и уговаривать ребенка, тем  больше он будет
упрямиться  и тем меньше ему захочется есть. Каждый обед становится пыткой. Родители стремятся
скормить ребенку содержимое тарелки любыми способами: от мягкого «за маму, за папу…» до
жесткого «пока все не съешь, изза стола не выйдешь» И если ненавистная каша всетаки съедена,
мама с папой считают, что цель достигнута и все в порядке. А потом напряженность, растущая в
отношениях между родителями и детьми, ведет к другим проблемам воспитания. Пользы для
здоровья от кормления через силу никакой. Исследования американских ученых показали,  что дети,
которых кормят насильно, впоследствии значительно чаще  страдают нарушениями в  работе
желудочнокишечного тракта и щитовидной железы, не говоря  уже о страхах и неврозах. Но нельзя
допускать того, чтобы ребенок играл за столом, забирался ногами  на стул и ходил по комнате  во
время еды.  Возраст, в котором ребенок начинает есть ложкой самостоятельно, зависит, главным
образом, от взрослых.  Чем раньше ребенок начинает есть сам, тем лучше.  Большинство детей просто
выхватывают ложку из рук матери,  когда они чувствуют  потребность есть самостоятельно.  Когда он
научится съедать свое любимое блюдо за  10 минут, вы должны вообще перестать его кормить. В
нашем детском саду осуществляется  четырехразовое питание,  т.е. дети  получают 100% своего
ежедневного рациона. Поэтому детский сад несет большую ответственность за питание детей и
старается организовать правильное питание.  Правильно организованное, полноценное питание  детей должно не только гарантировать нормальный рост и развитие детского организма, оно должно не
только покрывать расходуемую им энергию,  но и оказывать существенное влияние на иммунитет
ребенка, повысить работоспособность и выносливость детей, создать оптимальные условия  для их
нервнопсихического развития. В пище в правильном соотношении должны содержаться все вещества,
которые входят в состав тканей человеческого организма: белки, жиры, углеводы, минеральные соли,
витамины, вода .К питанию мы должны относиться разумно. Необходимо правильное равновесие
между высоко и низкокалорийными продуктами, между всеми питательными веществами. Если
обращать внимание только  лишь на одну из сторон питания и обо всех остальных забыть, это может
привести к заболеванию. Родители должны знать о тех сочетаниях различных продуктов, которые
обеспечивают полноценное питание, и о том, какими продуктами можно заменить те, что ребенку
разонравились. Распределение питания детей должно быть  в течение  дня  неравномерным. Завтрак
составляет примерно 25% суточной калорийности рациона.  Завтрак состоит из двух блюд: первое –
каша, творог, яйца, овощи; второе – молоко, чай, какао ... Обед включает 35% суточной
калорийности. Начинается  с салата (овощной салат), затем суп – первое блюдо, второе – мясо, рыба с
гарниром и сладкое – компот, сладкий  чай. Полдник равен 15% суточной калорийности. Он
 обеспечивает  потребность ребенка в жидкости после обеда и дневного сна. Это кефир, молоко, чай
со сдобой или печеньем, фрукты и ягоды. Ужин включает, как правило, два блюда: горячее (каша,
овощные или крупяные котлеты, творожные блюда) и затем кефир, простокваша, молоко, кисель. На
ужин приходится 25 % суточной калорийности. Но мало того, чтобы пища была разнообразной и
вкусной, но также необходимо, чтобы ребенок ел с аппетитом. И родителей призываем
придерживаться следующих правил:
 Семь запретов в кормлении ребенка
1. Не принуждать. Мамы и папы! Пищевое насилие – одно из самых страшных насилий над
организмом! Если ребенок не хочет есть – значит, ему  в  данный   момент есть не нужно.
2. Не навязывать. Насилие в мягкой форме: уговоры, убеждения ... Прекратить – и никогда больше!
Исключение: в случае болезни съесть лекарственную пищу.
3. Не соблазнять и не ублажать. Никаких особых пищевых вознаграждений, мороженого, конфеток.
Еда не средство добиться послушания, а средство жить.
4. Не  торопить. Темп еды – дело сугубо личное. Спешка в еде вредна, а перерывы в жевании нужны
даже корове.
5. Не отвлекать. Пока ребенок ест, телевизор должен  быть выключен.. Если ребенок отвлекается
сам, не паникуйте:  значит он не голоден.
6. Не потакать, а понять. Не должно быть пищевых принуждений, но должны быть пищевые запреты.
7. Не тревожиться и не тревожить. Следите за качеством пищи. Не приставать: «Ты поел? Хочешь
есть?» Пусть попросит сам, так будет правильно
Берегите нервную систему детей
Здоровая нервная система ребенка – залог его психического развития. Организм маленького ребенка –
единая  целостная система. Развитие всех внутренних органов и систем проходит под контролем
центральной нервной  системы, т.е. мозга. К году масса головного мозга увеличивается в 3 раза по
сравнению с мозгом новорожденного, а к двум годам достигает 4/5 массы мозга взрослого человека.
Число клеток коры головного мозга с рождения не изменяется практически и составляет примерно 14
миллиардов. Как правило, к двум годам заканчивается интенсивный процесс созревания клеток.
Однако идет развитие подкорковых образований, оболочек нервных волокон, которые участвуют в
процессах памяти, регуляции и взаимоотношений между различными уровнями пирамидальных
клеток мозга, продолжается на протяжении дошкольного и школьного периодов детства.
Следовательно, незрелый мозг малыша не способен к сознательному сосредоточению, запоминанию, к
обеспечению к усидчивости и внимания. Дети раннего возраста повышенно эмоциональны и легко
отвлекаются. Поэтому нагружать мозг ребенка 2х лет чемлибо сверх «возрастной планки» не рекомендуется (учить, читать, считать, писать)  Для развития детей раннего возраста главное активно
двигаться, чувствовать любовь и ласку взрослых. Огромный вред нервной системе детей наносят
грубые слова, несправедливые замечания, невежливое обращение, проявления несдержанности.
Вследствие возникают состояния страха, печаль, ненависть, уныние, зависть, тоска, ухудшающие
здоровье  как детей, так и взрослых.  Для развития психики каждому ребенку требуется душевное
пространство, в котором  он мог  бы свободно перемещаться. Ему нужны внутренняя и внешняя
свобода, свободный  диалог с окружающим  миром, чтобы его не поддерживала постоянно
родительская  рука. Ребенку не обойтись без испачканного лица, разорванных штанов, драк. Родители
должны быть сильными,  должны  источать чувство безопасности, должны давать чувство
защищенности. Но сила, властность и чувство превосходства по отношению к ребенку (отличительное
качество взрослых) не должны навязываться, их не следует выставлять на показ. Ребенок постепенно
должен открывать для себя эту силу, постепенно находить ее. Ребенка надо воспитывать на пути
золотой середины – на доверии. Ребенок нуждается в нашей любви, т.е. в способности родителей
думать о том, что поможет моему ребенку проявиться как личности. Также родители должны понять
одну очень важную вещь, которая пригодиться им всегда, надо учиться терпению! Важной
характеристикой детей раннего возраста является неустойчивость эмоциональной сферы малыша. ..
Его эмоции и формирующиеся в это время чувства, отражающие отношения к предметам и людям,
еще не фиксированы и могут быть изменены в соответствии с ситуацией. В связи с этим более
предпочтителен мягкий,  спокойный стиль общения с ребенком, бережное отношение к любым
проявлениям его эмоциональности. В раннем возрасте ведущей деятельностью детей является
предметная, она оказывает влияние на все сферы психики детей, определяя во многом специфику их
 общения с окружающими. Происходит развитие восприятия детей (рассматривание предметов,
ознакомление с сенсорными эталонами и их сравнение), формируется мышление. Большое значение
для развития личности ребенка раннего возраста имеет общение с взрослым. Поэтому не следует
постоянно делать ребенку замечание, упрекать его, т.к .недооценка стараний может привести к
неуверенности малыша в себе и снижению желания  осуществлять  любую деятельность. Важно также
родителям научиться самим и научить детей «тренировать» свои эмоции, благожелательно относиться
к людям, гасить конфликтные ситуации, не придавать значение мелким оплошностям других и
критически относиться к своим. Широко известно успокаивающее действие музыки.  Во многих
 духовных традициях используется  музыка и движения, обладающие целенаправленным
оздоровляющим действием. Пение – способ единения через звук, музыка создает единение в танце.
Хорошая  музыка обладает глубоким эмоциональным воздействием. Выбор музыки широк от
классической до естественных звуков природы (шум спокойного моря, ветра, шторма, пение
соловьев). Перевозбужденным детям рекомендуется выполнять несколько упражнений на
расслабление и спокойное дыхание (попрыгать, поскакать, покувыркаться, дыхание через нос). Сон
ребенка является важнейшей физиологической функцией. Это не просто отдых организма, но и
особое состояние, когда организм дает разрядку подсознанию в виде сновидений. Известно, что в
головном мозге есть центр сна. Это группа клеток мозга, которая регулирует циклы «сон» и
«бодрствование». Длительность сна с возрастом постепенно сокращается, к двум годам составляет
примерно 1214 часов. Нарушение сна у детей могут быть следствием психогенных причин (страх
расставания с мамой, стресс при первичном поступлении в дошкольное учреждение с последующей
адаптацией) частых шумных скандалов в семье, тяжелых впечатлений от телевизионных передач,
недоброжелательного отношения к ребенку. Поскольку сон – это функция, прежде всего центральной
нервной системы, все составляющие сна зависят от индивидуальных особенностей ребенка. Характер
засыпания, глубина сна, его продолжительность  сновидения, чувство отдыха, восстановления сил и
бодрости после сна у каждого ребенка индивидуальны. Как обеспечить быстрое засыпание и
полноценный сон?
Рекомендации для родителей:
 Перед сном следует предложить ребенку воспользоваться горшком. Провести водные
гигиенические процедуры.  Комната перед сном должна быть проветрена (за 30 минут до укладывания). Исключено
сквозное проветривание.
 Укладывать ребенка в определенное время.

За полтора часа до сна – никаких шумных игр, ярких впечатлений, не повышать голос.
 Малыша второго года жизни нужно побуждать  самого  готовиться ко сну. С небольшой
помощью  взрослого  может снять колготки. По просьбе взрослого находить пижаму, подать ее,
забирается в кроватку, укладывается. Взрослый должен обращать внимание на стремление
ребенка и самостоятельности и активности.

Ребенок должен спать только в своей кровати (длина –120 см, ширина – 60 см, высота
ограждения от пола – 95 см, ложе с переменной высотой от уровня пола – 30 и 50 см). Матрас
не должен быть слишком мягким, с ровной упругой, по рхностью. Подушка умеренных
размеров.
 Необходимо оберегать сон малыша, соблюдать правило «трех Т» – тишина, теплота, (но не
перегрев), темнота.
 Прогулка перед сном – полезная для здоровья привычка (спокойная ходьба).
 Ужин ребенка – не позднее, чем за час до сна. При заболеваниях желудочнокишечного тракта
рекомендуется дать ребенку на ночь яблоко, в котором много пектиновых веществ,
благотворно действующих на пищеварительные органы или кефир, теплого молока с чайной
ложкой меду (при переносимости меда ребенком).
Выполнение этих правил способствует засыпанию и спокойному сну. Во время сна организм,
освободившись от контроля и вмешательства сознания,  получает возможность интегрировать все
проходящие  в  нем процессы, решать проблемы  саморегуляции.  Для малыша очень важно
постоянство окружающего его мира. Поэтому следует уделять особое внимание режиму дня ребенка.
Режим дня дома должен соответствовать режиму дня в детском саду
Чистота – залог здоровья
Соблюдение правил личной гигиены – залог здоровья ребенка. Крайне важно приучить ребенка
тщательно и достаточно часто мыть руки, чтобы предупредить глистные заражения и кишечные
инфекции, которые называются болезнями грязных рук. На грязной, плохо вымытой коже гнездятся
микробы, вызывающие гнойничковые заболевания. Чистая кожа выделяет особые вещества,
губительно действующие на бактерии. В 2 года ребенок стремится подражать. Стремление
двухлетнего ребенка всему подражать иногда играет большую роль в приучении к горшку. Он
начинает подражать брату, сестре, товарищу. Многое зависит от поощрения матери и от того,
насколько легко снимаются штанишки. Ежедневно перед сном надо мыть лицо, шею, руки, ноги, а
утром кроме умывания обтирать все тело. Кроме ежедневного умывания необходимо еженедельно
мыть все тело горячей водой (t 353 70С). Горячая вода усиливает выделения потовых и сальных
желез, расширяет поры кожи, поэтому легче смывается грязь. У ребенка  должно  быть свое полотенце
для лица и рук, отдельное полотенце для ног. Ногти на руках и ногах – место скопления грязи,
микробов, поэтому их надо тщательно мыть и коротко стричь. Ногти на пальцах рук стригут
дугообразно, по возвышению пальца, на ногах прямо, срезание углов способствует врастанию ногтей в
пальцы. Волосы необходимо ежедневно расчесывать. У каждого ребенка должна быть своя расческа,
без острых зубьев.
Особенно тщательно родители должны следить за полостью рта детей. Врачи советуют начинать
чистить зубы ребенка с 2 лет. В этом возрасте ребенок с увлечением копирует все, что делают
взрослые. Нужно регулярно чистить их зубной пастой, чистить зубы рекомендуется утром и вечером
умеренно жесткой щеткой сверху вниз и снизу вверх. Особенно важно чистить зубы после ужина, чтобы они оставались чистыми всю ночь, когда слюна образуется в очень небольшом количестве.
После еды зубы споласкивают водой, чтобы удалить остатки пищи. Водите ребенка к зубному врачу 2
раза в год с 3 лет. Зубы обычно начинают разрушаться с 3 лет. Приучайте детей мыть фрукты и овощи
перед их употреблением. Немытые овощи, фрукты и ягоды – источники инфекции. Родители обязаны
воспитывать у детей бережное отношение к книгам, игрушкам, мебели, привычку замечать и
устранять беспорядок, поддерживать чистоту в доме.

file_name: Береги здоровье смолоду.doc

intro:
Береги здоровье смолоду

Предварительная работа к собранию: оформление  книг-ширм  на темы «Как предупредить простудные  заболевания у детей» и «Одежда  и здоровье детей» для родителей:
•	1 страница: «Разговор о правильном питании детей» – сообщение старшей медсестры, ознакомление с выставкой блюд из меню детского сада.
•	2 страница: «Берегите нервную систему детей» – выступление педагога-психолога, практические рекомендации для родителей по обеспечению полноценного сна ребенка в семье.
•	3 страница: «Чистота залог здоровья» – выступление воспитателя группы, показ видео-ролика по воспитанию культурно-гигиенических навыков  у детей в режимные моменты в  детском саду.

title: Береги здоровье смолоду


extracted_text:
Тест по роману М. А. Булгакова «Белая Гвардия»
1.   М.   А.   Булгаков   в   письме   советскому   правительству   (28   марта   1930   года)
определил   свои   литературные   и   политические   принципы.   Какой   из   пунктов
наиболее точно раскрывает задачи писателя (возможно несколько ответов):
а) глубокий скептицизм в отношении революционного процесса.
б) изображение «страшных черт моего народа».
в)  «упорное   изображение   русской   интеллигенции   как   лучшего  слоя   в   нашей
стране
д) «стать бесстрастно над красными и белыми».
2. Что является лейтмотивом романа Булгакова «Белая гвардия»?
а) исторические события в Киеве в 1918—1919 годы.
б)   сохранение   дома,   родного   очага   во   всех   перипетиях   революции   и
гражданской войны.
в) сохранение чести — стержня личного поведения героев романа.
3.  «Почувствовав   в себе   созревшую  силу,   Булгаков  ставит  перед  собой  задачу
выше себя... Эта задача — картина гражданской войны, которая, по его замыслу,
должна быть не только написана в традициях «Войны и мира», но и по размаху
ориентироваться на толстовскую эпопею». (В. Я. Лакшин)
1) Как вы думаете, реализовал ли автор поставленную задачу?
2)   Удалась   ли   автору   попытка   выйти   за   пределы   своего   опыта   и   написать
некоторые   сцены   историческим   пером?   Приведите   примеры   исторических
сцен из романа.
4.   «Вызывающая   новизна   романа   состояла   в   том,   что   спустя   пять   лет   после
окончания   гражданской   войны...,   он   осмелился   показать   офицеров   белой
гвардии не в плакатной личине «врага», а как обычных... людей, с очевидным
сочувствием». (В. Я. Лакшин)
1) Чем же симпатичны автору герои, проигравшие свой бой?
2)   Какой   герой   романа   «лучше   всех»   сумел   приспособиться   к   окружающим
обстоятельствам? Как к нему относится сам автор?
5. «...скрепой старой «мирной» жизни, помимо самодержавия, было и православие,
вера в Бога... В романе Булгакова нет разрыва с традиционным религиозным
сознание, но и не чувствуется верности ему..» (В. Я. Лакшин)
1)   Почему   религиозность   некоторых   героев   (Русаков)   вызывает   у   автора
сарказм?
2) Что сближает автора с главным героем романа А. Турбиным?
6. «Роман «Белая гвардия» знаменовал приход в литературу крупного художника,
хотя далеко не все сразу это поняли». (В. Я. Лакшин)
Что вы знаете о творческой судьбе М. А. Булгакова после написания романа?
Какова судьба самого романа?

file_name: булгаков мим.doc

intro: Тест по роману М.А. Булгакова "Белая гвардия" включает в себя 9 заданий разного типы: открытые (с выбором ответа), закрытые (над этими вопросами нужно поразмышлять и дать развернутый ответ), вопросы на нахождение соответствий. При помощи данного теста можно проверить комплекс знаний, умений и навыков, полученных или сформированных в ходе изучения произведения.

title: тест по роману М.А. Булгакова "Белая гвардия"