extracted_text:
Лабораторный опыт
«КАЧЕСТВЕННАЯ РЕАКЦИЯ НА КРАХМАЛ»
Ц е л ь :  провести исследование выданного образца углевода.
О б о р у д о в а н и е   и   р е а к т и в ы :   пробирки,   зажим   пробирочный,
шпатель, спиртовка; крахмал, вода в стакане, раствор йода.
И н с т р у к т и в н а я   к а р т а .
З а д а н и е   1.  Приготовьте   крахмальный   клейстер   и   разлейте   в   2
пробирки. Одну оставьте для сравнения, в другую добавьте 1 каплю раствора
йода. Запишите наблюдения.
___________________________________________________________
З а д а н и е   2.  Нагрейте   пробирку   с   раствором   йода   в   крахмальном
клейстере и сравните с раствором в первой пробирке. Запишите наблюдения.
___________________________________________________________
З а д а н и е   3.  Охладите   нагретую   пробирку   в   стакане   с   водой.   Что
наблюдаете?
___________________________________________________________
З а д а н и е   4.  Оформите   результаты   лабораторного   опыта   в   таблице   и
сделайте выводы.
Действия
Наблюдения
1. Добавление раствора йода в пробирку
с крахмальным клейстером
2. Нагревание пробирки с раствором йода
в крахмальном клейстере
3. Охлаждение нагретой пробирки
В ы в о д ы : _______________________________________________
___________________________________________________________
Лабораторный опыт
«КАЧЕСТВЕННАЯ РЕАКЦИЯ НА КРАХМАЛ»
Обучающимся   из   курса   биологии   известно,   что   обнаружить   крахмал   в
клетках   растений   можно,   капнув   на   препарат   раствор   йода.   Поэтому
классическая качественная реакция по обнаружению крахмала им известна.
П р о б л е м н ы й   в о п р о с :   почему не записывают уравнение реакции
крахмала с йодом? Г и п о т е з ы :   а)   очень   сложная   запись   уравнения   (учитывая   сложную
структуру крахмала); б) реакции как таковой нет.
Для проверки гипотез выполняется несложный о п ы т .
Готовят крахмальный клейстер и разливают в 2 пробирки. Одну оставляют
для   сравнения.   В   другую   добавляют   1   каплю   раствора   йода.   Клейстер
приобретает   синюю   окраску.   Далее   эту   пробирку   нагревают   –   окраска
исчезает   (сравниваем   с   первой   пробиркой).   При   охлаждении   нагретой
пробирки окраска снова появляется.
Для   объяснения   процесса   предлагаем   вспомнить   известный   опыт
изменения   окраски   медного   купороса   при   его   прокаливании   и   процесс
восстановления голубой окраски при растворении прокаленного вещества в
воде. Это наводит на мысль, что взаимодействие крахмала с йодом нельзя
назвать типичной химической реакцией, так как очевидно, что йод образует
очень   непрочное   комплексное   соединение   с   крахмалом,   при   котором
молекулы йода внедряются в кристаллическую структуру молекул крахмала,
образуя   так   называемые   соединениявключения   (клатраты).
  Это
сопровождается изменением бурой окраски йода на синюю. При нагревании
крахмал   подвергается   частичному   гидролизу,   образуя   среди   прочих
соединения   с   малой   молекулярной   массой   –   мальтодекстрины.
Низкомолекулярные декстрины с йодом не взаимодействуют. При остывании
раствора   декстрины   вновь   объединяются   в   более   высокомолекулярные
соединения, дающие синюю окраску при взаимодействии с йодом.

file_name: качественная реакция на крахмал.docx

title: Карточка - путеводитель эксперимента "Качественная реакция на крахмал", 10 класс


extracted_text:
Демонстрационный проблемный опыт
«ОКИСЛЕНИЕ ГЛЮКОЗЫ КИСЛОРОДОМ ВОЗДУХА»
Ц е л ь :  доказать, что окисление глюкозы кислородом воздуха возможно, но
при участии передатчика кислорода – метиленового синего.
О б о р у д о в а н и е   и   р е а к т и в ы :   глюкоза   (крист.),   2%ный   раствор
гидроксида натрия, 1%ный раствор метиленового синего, плоскодонная колба
(500 мл).
П о я с н е н и я   к   п р о в е д е н и ю   о п ы т а :   в колбу до половины налить
раствор   гидроксида   натрия,   добавить   5   г   глюкозы,  размешать   и   добавить   20
капель метиленового синего. Закрыть пробкой и перемешать.
– Запишите, что наблюдаете.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
–   Ответьте,   почему   после   встряхивания   окраска   раствора   изменяется   и
какова   роль   метиленового   синего   в   реакции.   Сделайте   вывод.   Запишите
уравнение реакции.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Демонстрационный проблемный опыт
«ОКИСЛЕНИЕ ГЛЮКОЗЫ КИСЛОРОДОМ ВОЗДУХА»
Реакции окисления глюкозы в курсе органической химии рассматриваются на
примерах реакций «серебряного зеркала» и «медного зеркала», протекающих в
растворах   при   нагревании.   Можно   задать   вопрос:   возможно   ли   окисление
глюкозы непосредственно кислородом воздуха? Вопрос приводит обучающихся в
недоумение, так как им известно, что глюкоза окисляется в растворе.
Н а б л ю д е н и я :   после   энергичного   встряхивания   раствор   становится
насыщенносиним.  Если   поставить   колбу,   то   через   несколько   секунд   раствор
обесцвечивается. П р о б л е м н ы й   в о п р о с :  Почему после встряхивания окраска раствора
изменяется, и какова роль метиленового синего в реакции?
Р е ш е н и е :  метиленовый синий имеет темносиний цвет в окисленном виде.
При встряхивании колбы увеличивается количество растворенного кислорода в
растворе   и   происходит   переход   метиленового   синего   в   окисленную   форму.
Однако этот органический краситель лишь ускоряет процесс окисления глюкозы,
являясь передатчиком кислорода. Если колбу оставить в спокойном состоянии,
наблюдается   процесс   восстановления   красителя   и   окисления   глюкозы,   что
сопровождается обесцвечиванием раствора.
В ы в о д :  окисление глюкозы кислородом воздуха возможно, но при участии
передатчика кислорода – метиленового синего.
Уравнение реакции:
2CH2OH–(CHOH)4–CHO + O2
Д о п о л н е н и е :   метиленовый   синий   –   органический   краситель,   который
используется   в   медицине   как   антисептик   и   вещество,   обеззараживающее
некоторые токсины (угарный газ, сероводород).
2OH–(CHOH)4–COOH
 2CH→

file_name: окисление глюкозы кислородом воздуха.docx

intro:
Среди экспериментальных работ, рекомендуемых к проведению обучающимися, особое место занимают практические работы, которые требуют высшей степени самостоятельности учеников. Практическим занятиям отводится особое место в обучении экспериментальной химии, так как целью этих работ является не только совершенствование, закрепление и контроль знаний, но и проверка умений планировать собственную деятельность, делать обобщенные выводы при анализе результатов химического экспериментирования, грамотно работать с химическими веществами и лабораторным оборудованием.
Практические работы сопровождаются как картами-инструкциями, направленными на воспроизведение известных знаний и умений (репродуктивный уровень), так и карточками-заданиями, придающими практическим занятиям проблемный характер и стимулирующими творческую деятельность.

химия

group: Дисциплины

title: Карточка - путеводитель эксперимента "Окисление глюкозы кислородом воздуха", 10 класс


extracted_text:
Лабораторная работа
«СРАВНЕНИЕ СВОЙСТВ КАРБОНОВЫХ КИСЛОТ»
Ц е л и :   провести   сравнительный   анализ   химических   свойств   карбоновых
кислот; способствовать формированию умений строить гипотезы, доказывать их
экспериментальным   путем,
  развивать
коммуникативные компетентности.
  делать   обобщенные   выводы;
Работу   целесообразно   организовать   в   группах,   предоставив   разные
кислоты   (муравьиную,   уксусную,   щавелевую)   каждой   группе,   и   обсудить
полученные результаты в процессе эвристической беседы.
О б о р у д о в а н и е   и   р е а к т и в ы :   пробирки,   штатив   лабораторный   с
зажимом,   спиртовка;   растворы:   уксусной,   муравьиной,   щавелевой   кислот   (в
пробирках   с   пробками),   гидроксида   натрия   (подкрашенный   фенофталеином),
карбоната натрия; цинк в гранулах, оксид меди (II), аммиачный раствор оксида
серебра, кислотноосновный индикатор.
ТБ: 1) осторожно обращаться с лабораторным оборудованием;
 2) использовать минимальные количества веществ;
 3) не нюхать растворы кислот;
 4) тушить спиртовку, накрывая колпачком.
Х о д   и с с л е д о в а н и я
З а д а н и е  1. Вспомните химические свойства кислот.
З а д а н и е  2. Пользуясь инструкционной таблицей и материалами учебника,
проведите соответствующие опыты и запишите уравнения реакций.
Наблюдения
Уравнения реакций
Проба
1. Индикатор
2. Zn
3. CuO
4. NaOH
5. Na2CO3
6. [Ag(NH3)2]OH
В ы в о д ы : _______________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________ З а д а н и е   3.  Отметьте   свойства,   с   помощью   которых   можно   распознать
выданную вам кислоту среди других органических веществ.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
З а д а н и е  4. Действие окислителей на карбоновые кислоты:
Окислитель
Муравьиная кислота
Уксусная кислота
Щавелевая кислота
Рр KMnO4,
подкисленный H2SO4
Концентрированная
H2SO4
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
В ы в о д ы : _______________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Лабораторная работа
«СРАВНЕНИЕ СВОЙСТВ КАРБОНОВЫХ КИСЛОТ»
Лабораторные   опыты   к   урокуисследованию,   в   результате   которых
  различий   в   свойствах
происходит   более   глубокое   осмысление   причин
органических веществ.
Ц е л ь : провести сравнительный анализ свойств карбоновых кислот.
П р и м е ч а н и е :   1)   необходимо   пояснить,   что   муравьиная   и   уксусная
кислоты   имеют   резкий   запах;   2)   целесообразно   продемонстрировать   перед
выполнением   лабораторной   работы   внешний   вид   щавелевой   кислоты
(кристаллическое вещество белого цвета) и задать п р о б л е м н ы й   в о п р о с  с
межпредметным содержанием: с чем связаны названия муравьиной и щавелевой
кислот? Дополнительная информация.
М у р а в ь и н а я   к и с л о т а :   содержится   в   ядовитых   железах   муравьев,   в
крапиве,   в  еловой   хвое.  В  10  раз   сильнее   всех   карбоновых   кислот,  является
действенным средством против клещей у пчел. Впервые получена синтетическим
путем в 1831 году Т. Пелузом из синильной кислоты.
У к с у с н а я   к и с л о т а :  синтетическим путем получена Г. Кольбе в 1845 г.
В естественных условиях образуется при скисании вин под действием бактерий.
Входит также в состав пота, мочи и желчи, встречается в некоторых растениях.
За сутки человеческий организм выделяет 0,5 кг этой кислоты.
Щ а в е л е в а я   к и с л о т а :   впервые   синтезирована   в   1824   г.   немецким
химиком Ф. Вёлером из дициана. Кристаллическая кислота может вызвать ожоги
слизистых оболочек ротовой полости, пищевода и желудка. Является ядовитым
веществом. В природе содержится в щавеле, ревене, кислице и некоторых других
растениях в свободном виде и в виде солей – оксалатов калия и кальция. При
нарушении водносолевого обмена может накапливаться в организме человека в
виде оксалатов и образовывать так называемые камни в почках.
П р о б л е м н ы е   в о п р о с ы  для совместного обсуждения:
1)   Как   объяснить   окисление   муравьиной   кислоты   аммиачным   раствором
оксида   серебра   (реакция   «серебряного   зеркала»)   при   отсутствии   подобной
реакции у уксусной кислоты.
Р е ш е н и е :   особенности   строения   муравьиной   кислоты   (отсутствие
углеводородного радикала и наличие карбонильной группы, как у альдегидов)
объясняет наличие реакции «серебряного зеркала»:
HCOOH + 2[Ag(NH3)2]OH = Ag  + (NH
↓
4)2CO3 + 2NH3 + H↑ 2O
2)   Что   можно   ожидать   при   окислении   этих   кислот   более   сильными
окислителями  (раствором  перманганата  калия  или  концентрированной   серной
кислотой)?
Р е ш е н и е   получаем   путем  дополнительных   демонстрационных  опытов
окисления   кислот  (наблюдения   обучающимся   рекомендуется   занести   в
отчет):
а)   окисление
 подкисленным       раствором       перманганата     калия
(KMnO4):  к   1   мл  муравьиной   кислоты  приливают   10   мл   разбавленного
раствора перманганата калия и немного 10%ной серной кислоты. Нагревают
пробирку.   Газоотводную   трубку   опускают   в   известковую   воду.   Перманганат
калия   при   реакции   обесцвечивается,   содержимое   пробирки   пенится   от образующегося   газа,   а   известковая   вода   мутнеет   (можно   идентифицировать
углекислый газ с помощью зажженной лучины).
П о я с н е н и я   к   проведению   опыта   с  щавелевой   кислотой:  смешать
раствор   щавелевой   кислоты   с   концентрированным   раствором   перманганата
калия в соотношении 2 : 1. Наблюдается вскипание смеси, выделяется большое
количество газа, на стенках пробирки образуются капли воды. (Можно просто
растереть   сухую   смесь   реактивов   в   ступке   –   реакция   начнется   без
добавления воды.)
Реактивы:  кислоты   в   пробирках   (муравьиная,   уксусная,   щавелевая),
щавелевая кислота кристаллическая, раствор KMnO4, конц. H2SO4, газоотводная
трубка, раствор Ca(OH)2 или лучина для определения наличия углекислого газа;
б) окисление концентрированной серной кислотой.
Н а б л ю д е н и я :
Окислитель
Муравьиная кислота
Уксусная кислота
Щавелевая кислота
Рр KMnO4,
подкисленный H2SO4
Концентрированная
H2SO4
Раствор KMnO4
обесцвечивается,
выделяется газ
(горящая лучина
гаснет)
Бурное выделение
газа, горящего
голубоватым
пламенем
Раствор KMnO4
не обесцвечивается
Видимых признаков
реакции нет
Раствор KMnO4
обесцвечивается,
выделяется газ
(горящая лучина
гаснет)
Бурное выделение
газа (горящая лучина
гаснет)
В ы в о д ы :
1) Уксусная кислота устойчива к действию окислителей.
2) Муравьиная и щавелевая кислоты окисляются до углекислого газа и воды
(написание   уравнений   реакций   приведет   к   заключению   о   том,   что   при
окислении   щавелевой   кислоты   концентрированной   серной   кислотой
образуются угарный и углекислый газы).
Уравнения (запись осуществляется при помощи пояснений учителя):
↑
1) 5HCOOH + 2KMnO4 + 3H2SO4 = 5CO2
 + 2MnSO
→
 2MnSO
2) 5HOOCCOOH + 2KMnO4 + 3H2SO4
4 + K2SO4 + 8H2O
4 + K2SO4 + 10CO2 +↑
+8H2O
                  Н2SO4, t°
3) НCOOH      CO  + H↑
                           Н2SO4, t°
2O 4) HOOCCOOH      CO  + СО
↑
 + Н↑
2
2О
З а к л ю ч и т е л ь н ы й   в о п р о с ,   показывающий   степень   усвоения   данной
темы:
– Какие из продемонстрированных химических реакций можно использовать
в  виде  качественных  при идентификации  рассмотренных  карбоновых кислот?
(Реакцию окисления серной кислотой.)

file_name: сравнение свойств карбоновых кислот.docx

title: Карточка - путеводитель эксперимента "Сравнение свойств карбоновых кислот", 10 класс


extracted_text:
Тема: Изобразительные возможности синонимов, антонимов,
Практическое занятие1
омонимов, паронимов.
Цель:
 Уяснить   изобразительные   возможности   синонимов,   антонимов,   омонимов,
паронимов, контекстуальных синонимов и антонимов. Обладать умениями словоупотребления в
зависимости от стилистических и выразительных возможностей единиц языка.
Порядок выполнения работы:
1 задание: Дайте определения синонимов, антонимов, омонимов, паронимов,
контекстуальных синонимов и антонимов из учебника Русский язык: Грамматика. Текст. Стили
речи. Учебник для 1011 классов Власенков А.И., Рыбченкова Л.М., 2013 (стр.53 54)
2 задание: Изучите теоретический материал
Лексические нормы русского языка
Наибольшие   трудности   возникают   при   выборе   слова   из   ряда   в   чемлибо   близких   или
сходных лексем, к которым следует отнести синонимы и паронимы. Синонимы, обозначая одно и то
же   понятие,   позволяют   разнообразить   речи,   избегать   ненужного   повторения   слов,   придавать
высказыванию разную стилистическую окраску. Кроме того, синонимы в речи выполняют функцию
уточнения,   способствуют   более   полной   и   разносторонней   характеристике   изображаемого,
позволяют   выразить   самые   тонкие   оттенки   мысли.   В   тексте   синонимы   как   таковые   могут   и
отсутствовать,   но   в   стилистически   совершенном   тексте   за   каждым   словом   стоит   целый   ряд
синонимов,   из   которых   автор   использовал   наиболее   подходящий,   наиболее   точно   выражающий
нужное   понятие.   Оттенки   значения   синонимов   иногда   легко   различимы   и   зафиксированы   в
словарях, а в некоторых случаях они почти неуловимы и выявляются только в контексте.
Паронимы  слова, сходные по звучанию, но не совпадающие по значению. Однокоренные
паронимы   в   большинстве   своем   близки   по   значению,   но   различаются   тонкими   смысловыми
оттенками.   Например,   паронимы  упростить   и  опростить  имеют  общее   значение  «сделать   более
простым»,   но   второй   из   них   имеет   дополнительный   оттенок      «более   простым,   чем   следует»:
упростить свою речь и опростить свою речь. Семантические оттенки значения паронимов обычно
настолько важны, что замена одного слова другим без нарушения смысла невозможна и ведет к
речевым ошибкам.
Немногочисленную   группу   среди   паронимов   составляют   однокоренные   слова,   которые
резко различаются по смыслу: абонемент и абонент, искусный и искусственный, дефективный и
дефектный.
Паронимы   могут   отличаться   друг   от   друга   способами   управления,   лексической
сочетаемостью,   функциональностилевой   окраской,   сферой   употребления,   синтаксической
функцией. Например, паронимы уплатить  оплатить различаются способом управления: уплатить
за заботу, уплатить по счету  оплатить расходы, оплатить счет. Семантически близкие паронимы
истоки      источники,   обозначающие   понятие,   связанное   с   началом   чего   либо,   различаются
лексической сочетаемостью: истоки реки  источники знаний. Паронимы одеть и надеть управляют
разными существительными в винительном падеже без предлога: одеть больного, ребенка, брата, но
надеть пальто, шапку, туфли.
Возможность  паронимов  сочетаться  с  одними  и теми же  словами  еще  не означает,  что
образованные   словосочетания   синонимичны   друг   другу:   представить   конспект   и   предоставить
конспект (предъявить и дать возможность воспользоваться), дипломатический отказ (относящийся
к дипломатии) и дипломатичный отказ (тонко рассчитанный).
Умелое   употребление   паронимов,   как   и   синонимов,   способствует   передаче   тонких
смысловых оттенков, помогает точно выразить мысль. Созвучность паронимов используется для
создания стилистического эффекта, служит средством создания комического эффекта. Паронимия
лежит   в   основе   создания   особого   стилистического   приема      парономазии,   сущность   которого состоит в преднамеренном сближении созвучных слов: Классиков нужно не только почитать, но и
почитывать. Парономазия широко употребительна в поэтической речи: Из смиренья не пишутся
стихотворенья//  И нельзя  их писать ни на чье  усмотренье // Говорят,  что их можно писать  из
презренья.   //   Нет!   Диктует   их   только   прозренье   (Л.   Мартынов);   в   публицистике   и   рекламных
текстах: Отходы и доходы; Жесткий или жестокий.
В книжных стилях речи употребляется множество слов, которые относятся к пассивному
запасу лексики русского языка. Это устаревшие слова, которые делятся на две группы  историзмы
и архаизмы. Слова этой группы широко употребительны в художественной прозе и публицистике.
Точность   речи   требует   не   только   знания   семантики   слов,   но   и   умения   учитывать   их
сочетаемость, то есть способность соединяться с другими словами. Известно, что сочетаемость
слов   определяется   их   лексическими   особенностями,   грамматическими   свойствами   и
стилистической   окраской.   В   соответствии   с   этим   можно   выделить   три   вида   сочетаемости:
лексическую, грамматическую и стилистическую. Границы между ними весьма размыты, так как
все виды сочетаемости органически взаимосвязаны.
Лексическая   сочетаемость   определяется   семантическими   особенностями   слова.
Соединение   слов,   семантически   не   совместимых   друг   с   другом,   приводит   к   алогизмам
обыкновенное чудо, умный идиот, быстрый побег. Несвободная сочетаемость слов обусловлена
внутриязыковыми,   семантическими   взаимосвязями   и   отношениями.   Она   характерна   для   слов   с
фразеологически   связанными   значениями.   Сочетаемость   их   в   данном   случае   избирательна,   так
данные   слова   сочетаются   не   со   всеми   семантически   совместимыми   значениями.   Например,
прилагательное   неминуемый   сочетается   с   существительными   гибель,   смерть,   провал,   но   не
сочетается   с   существительными   победа,   жизнь,   успех.   У   многозначных   слов   фразеологически
связанными могут быть отдельные значения слова. Так, глубокий в значении «достигший предела в
развитии, течении» сочетается со словами старость, ночь, осень, зима, но не сочетается со словами
юность, день, весна, лето.
Правила   лексической   сочетаемости   носят   словарный   характер,   они   индивидуальны   для
каждого слова и пока еще недостаточно последовательно и полно кодифицированы. Поэтому одной
из наиболее распространенных ошибок в речи является нарушение норм лексической сочетаемости:
скоропостижный (вместо внезапный) отъезд, увеличить (вместо повысить) уровень и т.п. Довольно
часто   ошибки   возникают   в   результате   смешения   двух   сочетаний   между   собой:   оказать   вред   и
нанести помощь.
3 задание: Выберите нужный пароним
1.
Это, разумеется, была утка: речь шла «всего лишь» о законе, карающем за (злой,
злостный) отказ от лечения и изоляции.
2.
3.
В первые годы в школе дети могут бояться старшеклассников, которые порой ведут
себя   недостаточно   корректно   по   отношению   к   младшим,   или   (злой,   злостной)   собаки,
встречающейся каждый день по дороге в школу.
Отсюда   историк   мог   бы   сделать   вполне   (логичный,   логический)   вывод,   что   в
переходной экономике России были сильны «солидаристские» установки и что дифференциация в
оплате и условиях труда была незначительной.
(Логичный, Логический) метод базируется, как известно, на разработке научного
предположения   (гипотезы),   содержащего   элементы   новизны   и   призванного   полнее,   доходчивее
объяснять процессы и явления в соответствии с общими законами диалектики.
4.
Через   несколько   минут   на   пороге   показался   давешний   бритоголовый   (невежа,
невежда) с университетским шифром в руке.
5.
6.
7.
8.
Но он был безграмотен, не хотел учиться и, хотя своей сутулостью и близорукостью
смахивал на человека образованного, на самом деле был (невежда, невежа).
Прохладная живительная волна, начавшаяся гдето в груди, потушила (нетерпимый,
нестерпимый) огонь, прокатилась по всему телу, смягчила, успокоила бешено колотящееся сердце,
застлала мозг.
Он заметил, что переборщил: (нетерпимый, нестерпимый) к любому давлению, тем
более на грани шантажа, Дашевский нахмурился. 9.
Но папина компания по продаже электротехники упорно процветала, а семья никак
не желала разориться или хотя бы (обеднеть, обеднить) до приличного уровня.
10.
Сказать,   что   Мишка   курицу   просто   съел,      это   значит   (обеднеть,   обеднить)
вакханалию обжорства; куда больше подходят такие глаголы, как слопал, схрямкал, сожрал, стеная
от наслаждения и вытирая слезы умиления.
11. Тутто   и   кроется   (органичный,   органический)   недостаток   классического   джипа,
который в принципе предназначен в первую очередь для бездорожья.
12. Их удивительно (органичный, органический) дуэт с В. Нежинским стал украшением
всех программ Русских сезонов.
13. Охотник рассказал, какой песик (понятливый, понятный), как на охоте помогает, и
умный, и не грязнуля.
14. Со времен святых Кирилла и Мефодия существовал принцип перевода Священного
Писания на (понятный, понятливый) народу язык, скажем, с греческого.
15.
В 2001 г. Фонд (предоставил, представил) 1,1 млн. долларов на поддержку проекта в
  местного   финансового
  облегчающего   взаимодействие   денежных   переводов,
Мексике,
обслуживания и инвестирования производства.
16.
Бывший российский президент господин Борис Ельцин (представил, предоставил)
свою новую книгу о последних годах пребывания у власти вплоть до своей неожиданной отставки в
пользу господина Владимира Путина.
Гольф  (элитный, элитарный) вид спорта, в него играют только богатые.
17.
18. На опытном поле ученые выращивают (элитные, элитарные) сорта картофеля

file_name: Практическое занятие1ря.doc

intro:
•	совершенствование общеучебных умений и навыков обучаемых: языковых, речемыслительных, орфографических, пунктуационных, стилистических;
•	формирование функциональной грамотности и всех видов компетенций (язы-ковой, лингвистической (языковедческой), коммуникативной, культуроведче- ской);
•	совершенствование умений обучающихся осмысливать закономерности языка, правильно, стилистически верно использовать языковые единицы в устной и письменной речи в разных речевых ситуациях;
•	дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков.

title: Практическая работа по русскому языку "Изобразительные возможности синонимов, антонимов, омонимов, паронимов"


extracted_text:
Лабораторная работа
«СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ СПИРТОВ»
Ц е л ь :  сравнить кислотные свойства одноатомных (на примере этанола)
и многоатомных (на примере глицерина и фенола) спиртов.
О б о р у д о в а н и е   и   р е а к т и в ы :   этанол,   глицерин,   эмульсия
фенола; универсальный индикатор, подкрашенный фенолфталеином раствор
гидроксида   натрия,   карбоната   натрия;   пробирки,   спиртовка,   зажим
пробирочный, штатив пробирочный, шпатель.
И н с т р у к т и в н а я   к а р т а .
З а д а н и е  1. Оцените кислотные свойства спиртов.
Для этого   налейте в 3 пробирки по 1 мл этанола (C2H6O), глицерина
(С3H5(OH)3) и эмульсию фенола (С6Н6О) и к каждому из веществ добавьте по
каплям   подкрашенный   фенолфталеином   раствор   гидроксида   натрия.   Что
наблюдаете?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
З а д а н и е  2. Сравните кислотные свойства глицерина и фенола, проведя
реакцию   с  карбонатом   натрия.  Для   этого   насыпьте   на   дно   двух   пробирок
порцию карбоната натрия на кончике шпателя и прилейте в одну пробирку
глицерин, в другую – фенол. Содержимое обеих пробирок слегка подогрейте.
Что наблюдаете?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Оформите результаты опытов в таблице:
Этанол
Фенол
Глицерин
Реактив
1. Рр NaOH (с
фенолфталеином)
2. Na2CO3
___________________________________________________________
___________________________________________________________
В ы в о д ы : _______________________________________________ ___________________________________________________________
Лабораторная работа
«СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ СПИРТОВ»
Урокобъяснение свойств  вещества на основе  известного строения –
обобщение и систематизация знаний о зависимости свойств органических
веществ от их строения.
Ц е л и   деятельности   учителя:
создать   условия   для   обучения
сравниванию свойств веществ – одноатомных и многоатомных спиртов – при
проведении   параллельных   реакций;   способствовать   развитию   критического
мышления.
З а д а н и е   1 .   В ы в о д :   с   увеличением   числа   гидроксильных   групп   в
молекуле   вещества   возрастает   подвижность   атомов   водорода,   то   есть
увеличиваются   кислотные   свойства.
  Поэтому   атомы   водорода   в
многоатомных спиртах могут замещаться при взаимодействии с гидроксидами
металлов   на   атомы   металлов.   Следовательно,   кислотные   свойства   более
выражены у фенола и менее – у глицерина.
З а д а н и е   2 .   В ы в о д :   кислотные   свойства   фенола   более  выражены,
чем   глицерина,   так   как   при   взаимодействии   с   солью   слабой   кислоты   он
вытесняет ее из соли:
Уравнения: 1) С6H5OH + NaОН
                       2С6H5OH + Na2CO3
П р о б л е м н ы й   в о п р о с :  расположите   данные   вещества   согласно
 С→ 6H5ONa + H2O
 2С→ 6H5ONa + H2O + CO2↑
усилению их кислотных свойств.
Г и п о т е з ы : а) проверить кислотноосновным индикатором; б) сравнить
по активности в реакциях нейтрализации (реакции нейтрализации будут идти
с разной скоростью или при разных условиях).
И т о г :  построение схемы:
Усиление кислотных свойств спиртов
этанол  глицерин  фенол

file_name: сравнительный анализ спиртов.docx

title: Карточка - путеводитель эксперимента "Сравнительный анализ спиртов", 10 класс


extracted_text:
Тема: Лексика, обозначающая предметы и явления
традиционного русского быта. Фольклорная лексика и фразеология.
Практическое занятие2
Русские
пословицы и поговорки
Цель: расширить словарный запас с помощью лексики, обозначающая предметы и явления
традиционного русского быта, фольклорной лексики и фразеологии.
Порядок выполнения работы:
1 задание: Закончите пословицы и поговорки (упражнение № 59, стр.56)
2 задание: В записанных пословицах подчеркните грамматическую основу, определите их
стилистическое различие.
3 задание: К данным фразеологизмам подберите синонимичные (упражнение № 71,стр.68)

file_name: Практическое занятие2ря.doc

title: Практическая работа по русскому языку "Фольклорная лексика и фразеология"


extracted_text:
Практическое занятие3
Тема: Лексические и фразеологические словари. Лексико
фразеологический разбор
Цель: совершенствовать навыки лексикофразеологического разбора, обогащать словарный
запас.
Порядок выполнения работы:
1 задание: Изучить теоретический материал.
1. Значение фразеологизмов разъясняется во фразеологическом словаре русского языка, в
справочнике «Крылатые слова». Наиболее употребительные фразеологизмы разъясняются в
толковых словарях. Фразеологизмы в толковых словарях обозначаются знаком О.
Особого внимания требует употребление фразеологических сочетаний. Используя
фразеологизмы следует учитывать их семантику, образный характер, лексикограмматическую
структуру, эмоциональноэкспрессивную и функциональностилевую окраску, а также
сочетаемость с другими словами в составе предложения. Кроме того, в речи распространены
немотивированное изменение составе фразеологизма (брать в свои руки), или структурно
грамматические изменения фразеологизма.
2 задание: Изучить порядок лексикофразеологического разбора
Лексикофразеологический разбор
1 .Дайте толкование выделенных слов.
2. Укажите многозначные слова, дайте толкование (с приведением примеров) всех
значений одного из них. Есть ли в тексте однозначные слова?
3. Назовите слова, употребленные в переносном значении, дайте толкование прямого и
переносного значений одногодвух слов.
4. Приведите синонимы, антонимы к выделенным словам.
5. Найдите в тексте архаизмы, неологизмы, заимствованные слова, диалектизмы,
просторечия, профессионализмы; дайте их толкование.
6. Укажите   слова   стилистически   окрашенные:   книжные,   высокие,   официальные,
разговорные, просторечные. Каково их назначение в данном тексте? Есть ли в них стилистически
окрашенные морфемы?
7. Выявите   фразеологизмы,   определите   их   значение   и   стилистическую   окраску,
подберите к ним синонимы и антонимы.
3 задание: Выписать из упражнения №71,стр.68 фразеологизмы, пояснить их лексическое
значение. Сделать лексикофразеологический разбор 7 фразеологизмов (см.порядок лексико
фразеологический разбора).
Во все лопатки; мало каши ел; лёгкий на подъём; ходить на цыпочках; браться за ум; не по
дням, а по часам; во весь дух.
4 задание: Объясните значение фразеологизмов, включающих архаизмы.
При затруднении проверьте себя, обратившись к фразеологическому словарю.
Бить баклуши; мерить на свой аршин; на сон грядущий; воздать сторицей; быльём
поросло; как зеницу ока; бить челом; типун тебе на язык.
Для справок: баклуши  деревянные заготовки для поделок, которые откалывали (били) от
чурбака; аршин  русская мера длины (71,12 см); грядущий  будущий; сторица
 буквально: увеличенное в сто раз; быльё  трава; зеница  зрачок; око  глаз; чело  лоб; типун
язва.

file_name: Практическое занятие3ря.doc

title: Практическая работа по русскому языку "Лексические и фразеологические словари"


extracted_text:
Демонстрационный опыт
«СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ УГЛЕВОДОРОДОВ»*
(проводится на уроке изучения свойств ароматических углеводородов
(второй урок по теме «Арены»))
  фильтровальная   бумага,
О б о р у д о в а н и е   и   р е а к т и в ы :   штатив   лабораторный,   спиртовка,
пробирки,
  кристаллизатор   (можно   заменить
фарфоровой   чашкой   для   выпаривания),   подкисленный   раствор   перманганата
калия  (KMnO4 + H2SO4),  бромная  вода,  раствор бромида железа  (III) (реакции
хорошо   идут   и   при   использовании   хлорида   железа   (III));   в трех   пробирках   с
пробками гексан, бензол, толуол.
Х о д   о п ы т а
Учитель   демонстрирует   три   склянки   (демонстрационные   пробирки)   без
этикеток – с гексаном, бензолом и толуолом.
– Опишите физические свойства данных веществ. (Бесцветные жидкости с
неприятным специфическим запахом.)
З а д а н и е : предположите, как определить данные вещества.
В о з м о ж н ы е   г и п о т е з ы :
а) Вещества относятся к разным классам углеводородов и горят поразному
(бесцветное   пламя   у   гексана   (как   у   всех   предельных),   коптящее   пламя   –   у
бензола и толуола, так как это непредельные углеводороды).
б) Непредельные углеводороды достаточно легко обесцвечивают растворы
брома   и   перманганата   калия,   присоединяя   галогены   и   окисляясь   раствором
перманганата калия.
– Предлагаю проверить гипотезы.
а)   Первая   достаточно   наглядно   подтверждается   опытом:   смочить
  положить
фильтровальную   бумагу   небольшой   порцией   углеводорода,
в кристаллизатор и поджечь (гексан горит почти бесцветным пламенем, бензол и
толуол – коптящим).
б)   К   1–2   мл   веществ   добавляется   немного   бромной   воды.   Реакция
бромирования веществ без катализатора не приводит к ожидаемому результату;
ни одно из веществ не обесцвечивает раствор брома (бром собирается сверху и
окрашивает   верхний   слой).   Отсутствие   реакции   замещения   атомов   водорода
бромом  у гексана  учащиеся могут объяснить  недостаточностью необходимых условий   (нужно   облучение   светом),   а отсутствие   реакции   присоединения   у
непредельных бензола и толуола вызывает недоумение.
Возникает  п р о т и в о р е ч и е   между   непредельным   составом   вещества   и
проявляемыми им свойствами.
в) Добавляем к смесям во 2й и 3й пробирках (брома с бензолом и брома с
толуолом) раствор бромида железа (III). В пробирке с толуолом обесцвечивание
раствора начинается практически сразу, а в пробирке с бензолом – после легкого
нагревания (при нагревании пробирку время от времени надо встряхивать).
П р о б л е м н ы й   в о п р о с :
 Какая   реакция   прошла:   замещения   или
присоединения?
После   высказанных   обучающимися   предположений   можно   опустить
в пробирки   (не   касаясь   раствора!)   бумагу,   смоченную   индикатором,
и удостовериться   в   появлении   бромоводорода   (индикатор   покажет   кислую
среду).   Запись   уравнений   осуществляется   учениками,   а   учитель   дополняет
запись,   поясняя   роль   бромида   железа   (III)   как   катализатора   и роль
углеводородного   радикала   в   молекуле   толуола   как   орто,   параориентанта.
Определяется тип обеих реакций – электрофильное замещение.
г)   К   2   мл   веществ   добавляется   такой   же   объем   подкисленного   раствора
KMnO4.   Смесь   слегка   нагревают   и   взбалтывают.   Обесцвечивания   раствора
перманганата   калия   не   происходит   в   пробирках   с   гексаном   и   с   бензолом,   в
результате чего делается вывод об устойчивости данных веществ к окислителям
(акцент учителя с обсуждением: бензольное ядро устойчиво к окислению).
Толуол   же   обесцвечивает   раствор,   то   есть   окисляется   с   образованием
бензойной кислоты.
П р о б л е м н ы й   в о п р о с : Что подверглось окислению в молекуле толуола:
бензольное ядро или углеводородный радикал? Сравнение  результатов   параллельных   опытов  приводит   обучающихся
к самостоятельному  в ы в о д у   об   окислении   радикала.   Можно   записать
уравнение реакции:
5С6H5CH3  +   6KMnO4  +   9H2SO4  =   5C6H5COOH   +   2K2SO4  +   MnSO4  +
+ 14H2O
Можно   показать   и   продукт   окисления   этой   реакции:   горячую   жидкость
профильтровать, затем охладить (в холодной воде). При этом выделятся белые
кристаллы бензойной кислоты.
О б о б щ а ю щ и й   в ы в о д :   бензольное   ядро,   непредельное   по   своему
составу,   является   очень   прочным,   вступает   в   реакции   электрофильного
замещения лишь при наличии катализаторов и не подвергается окислению.
Здесь   же   обсуждается   возможность   реакций   присоединения   и
называются условия данных реакций.

file_name: сравнительный анализ углеводородов.docx

title: Карточка - путеводитель эксперимента "Сравнительный анализ углеводородов", 10 класс


extracted_text:
Тема: Ошибки в употреблении фразеологических единиц и их
Практическое занятие4
исправление
Цель: уметь находить ошибки в употреблении фразеологизмов.
Порядок выполнения работы:
1задание: Изучите теоретический материал.
Фразеология  это раздел лингвистики, в котором изучаются фразеологизмы  устойчивые
сочетания слов, имеющие значение в целом, как одно слово: не робкого десятка  смелый; задирать
нос  важничать; так себе  посредственно; дать слово  обещать. Фразеологичны составные термины
и наименования: серная кислота, атомный реактор, роза ветров, белый медведь. К фразеологизмам
относятся пословицы, поговорки, афоризмы. Фразеологизмы не создаются говорящими, а берутся
из языка, как и отдельные слова.
Особенностью фразеологизмов является регулярность их повторения в речи: собаку съел,
заваривать кашу, войти в роль, семь пятниц на неделе; ни свет ни заря. В отличие от свободных
словосочетаний, где каждое слово передаёт  значение,  фразеологизмы  воспринимаются не через
свои   компоненты,   а   в   целом:   протирать   (чистить)   очки   (оптический   прибор)      втирать   очки
(обманывать). Как правило, фразеологизмы характеризуются экспрессивной окраской.
Не   являются   фразеологизмами   некоторые   устойчивые   и   синтаксически   неделимые
словосочетания, так как они не способны передавать иное значение, кроме того, что заключено в
составляющих их словах: молекулярная физика, два арбуза, трудовые будни.
Большинство фразеологизмов однозначно:
вольная птица  «независимый,
свободный   человек»;   спустить   на   тормозах      «постепенно   и   без   огласки   замять   конфликт,
неприятное   дело»;   шапочное   знакомство      «случайное   знакомство».   Примером   многозначности
может служить фразеологизм вилять хвостом: 1) «хитрить, лукавить»; 2) «колебаться в выборе
решения»; 3) «угодничать».
Фразеологизмы могут образовывать друг с другом синонимические ряды: водить за нос
морочить голову  обводить вокруг пальца  втирать очки  лапшу на уши вешать. У некоторых
фразеологизмов   возникают   антонимические   отношения:   заварить   кашу      расхлёбывать   кашу;   с
лёгким сердцем  с тяжёлым сердцем; жить дуда в душу  жить как кошка с собакой. Многие
фразеологизмы включаются в синонимические ряды со словами: лежать на печи  плевать в потолок
   бить   баклуши      сидеть   сложа   рукава      бездельничать      лодырничать      лентяйничать.   Однако
некоторые фразеологизмы не поддаются однословной замене: драть как Сидорову козу  «бить без
жалости, пороть очень жестоко»; путеводная звезда  «то, что направляет, определяет чьюлибо
жизнь, деятельность».
По степени слитности компонентов фразеологизмы принято разделять на три группы.
Фразеологические   сращения      это   семантически   неделимые   обороты,   общее   значение
которых не вытекает из взаимодействия компонентов: очертя голову, у чёрта на куличках, зарубить
на носу; синий чулок. Некоторые из них содержат в своём составе архаизмы: за тридевять земель,
точить балясы.
Фразеологические единства  обороты, общее значение которых вытекает из смыслового
взаимодействия компонентов: закручивать гайки, менять шило на мыло, вагон и маленькая тележка,
мороз пробирает до костей.
Фразеологические   сочетания      сочетания   двух   слов,   одно   из   которых   может   свободно
сочетаться   с   разными   словами,   а   другое   лишено   этой   возможности:   закадычный   друг
(прилагательное  закадычный  нигде,  кроме этого фразеологизма  не употребляется);  тоска берёт
(при   обозначении   эмоций   глагол   брать   может   сочетаться   с   рядом   существительных,   но   с
некоторыми сочетания невозможны: ужас берёт, зависть берёт, смех берёт, злость берёт, но нельзя
сказать:   радость   берёт,   гнев   берёт).   Часто   фразеологическими   единствами   бывают   обороты   со
словами,   которые   вне   этих   оборотов   не   употребляются:   кромешный   ад,   кромешная   тьма;
премудрый пескарь; распустить нюни. Фразеологизмы возникли в русском языке из различных источников.
Большинство      это   метафорическое   осмысление   свободных   исконно   русских
словосочетаний: высунув язык (трудиться, бегать)  «до изнеможения»  образовано от наблюдения
за поведением собак, которые при жаре или утомительном беге для терморегуляции высовывают
язык; снимать стружку  «ругать, делать выговор»  связано с обработкой дерева.
Много фразеологизмов  это кальки от соответствующих фразеологизмов в других языках:
положа руку на сердце  «откровенно, искренне»  в нем.  Hand  aufs  Herz, франц.  la  main  sur  son
coeur; час пик  «время наибольшей нагрузки в транспорте, энергосетях»  франц. heures de pointe.
Некоторые фразеологизмы рождены конкретными людьми, писателями и поэтами, строки
произведений которых афористичны: привычка свыше нам дана  из романа А. Пушкина «Евгений
Онегин»; смешение французского с нижегородским  из комедии А. Грибоедова «Горе от ума»;
слонато я и не приметил  из басни И. Крылова.
Многие   образы   из   Библии   стали   фразеологизмами:   разверзлись   хляби   небесные      «о
проливном дожде»  из мифа о всемирном потопе; по образу и подобию  «по образцу»  из рассказа
о сотворении человека; бросить камень  из евангельских рассказов о казни осуждённых; терновый
венец  «мученичество, страдание»  из евангельского рассказа о страданиях Иисуса Христа от
венка из колючего терновника.
1 задание:
Исправьте речевые ошибки, связанные с употреблением
фразеологических оборотов и устойчивых словосочетаний.
1. Сейчас же спрячь язык за зубами!
2. Ты что, первый раз с Луны свалился?
3. А сейчас все пойдет по своим делам.
4. Надо взглянуть на дело глазами будущего потомка.
5. Я уйду, как француз, поанглийски.
6. Цыплят, как известно, считают по очереди.
7. Завтра первое боевое крещение наших спортсменов.
8. Музыка оказала сильное впечатление на всех.
9. Не довелось Семену Давыдову хлебнуть счастья семейной жизни.
10. Все   действия   гражданина   Петрова   были   направлены   на   то,   чтобы   втереть   очки
авторитетной комиссии.
11. Изза недостатка улик дело было положено за сукно.
12. Взаимопонимание и доверие играют большое значение в семейной жизни.
13. Русские писатели всегда уделяли большую роль проблеме использования иноязычных
слов в русском литературном языке.
14. Мальчишка любил пускать туман в глаза, рассказывая о своих успехах.
15. Да я просто обязан злиться на тебя! Скажи, ради чего я поехал? Ради чего оторвался от
работы  с какой великой радости?
16. Сегодня   ночью   вышел   проверить   часового,   а   его,   миленького,   на   посту   нет
оказывается, спит на диване мирным сном младенца и пузыри пускает. Это уж  из ряда вон!
17. Вы   мне   тут   зубы   не   заговаривайте.   Мы   знаем,   кто   такой   Толстой,   разбираемся.
Думаете, милиция, так здесь шухрымухры, ушами холодными хлопают.
18. Если разобраться, ему в базарный день полкопейки цена.
19. Обнаружено   крупное   хищение   строительных   материалов,   в   котором   Качеровский
играет главную скрипку.
20. Среди всеобщей тишины раздается гомерический хохот.
21. У нее всегда семь пятниц: то она поможет в работе, то не хочет об этом говорить.
22. Ах, хорошо, братцы! И вот что скажу я вам, господа русские офицеры, заслужили мы
божеский отдых, судьба нас приласкала  целыми остались, есть с чем в Россию вернуться. Главное
 башка на плечах.
23. Такое несоответствие проходит красной полосой в студенческих работах.
24. Рабочие   занимались   сизифовым   делом,   разгружая   и   перекладывая   кирпич   вручную,
снова нагружая и поднимая наверх, к лесам. 25. Не мудрствуя долго, приведу цитату из отчета.
26. Хотя был он и не из робкой десятки, но тут не мог не испугаться.
27. Десятки жалоб на руководство предприятия остаются гласом, вопиющим в пустыне.
2 задание: Проведите взаимопроверку по образцу:
1. Сейчас же спрячь язык!2. Ты что, с Луны свалился?3. А сейчас все пойдут по своим
делам.4. Надо взглянуть на дело глазами будущих потомков.5. Я уйду по английски.6. Цыплят, как
известно,   считают   по   осени.7.   Завтра   боевое   крещение   наших   спортсменов.8.   Музыка   оказала
сильное   воздействие   на   всех.9.   Не   довелось   Семену   Давыдову   насладиться   счастьем   семейной
жизни.   10.   Все   действия   гражданина   Петрова   были   направлены   на   то,   чтобы   втирать   очки
авторитетной   комиссии.   11.   Изза   недостатка   улик   дело   было   положено   под   сукно.   12.
Взаимопонимание  и  доверие  имеют  большое   значение   в  семейной  жизни.  13.  Русские  писатели
всегда уделяли большое внимание проблеме использования иноязычных слов
в русском литературном языке. 14. Мальчишка любил пускать пыль в глаза, рассказывая о
своих успехах. 15. Да я просто обязан злиться на тебя! Скажи, ради чего я поехал? Ради чего
оторвался   от  работы    с какой радости? 16.  Сегодня  ночью вышел  проверить   часового,  а  его,
миленького, на посту нет  оказывается, спит на диване мирным сном младенца и пузыри пускает.
Это уж  из ряда вон выходящий случай! 17. Вы мне тут зубы не заговаривайте. Мы знаем, кто
такой Толстой, разбираемся. Думаете, милиция, так здесь шухрымухры, ушами хлопают. 18. Если
разобраться,   ему   в   базарный   день   грош   цена.   19.   Обнаружено   крупное   хищение   строительных
материалов, в котором Качеровский играет первую скрипку.20. Среди всеобщей тишины раздается
гомерический смех.21. У нее всегда семь пятниц на неделе: то она поможет в работе, то не хочет об
этом   говорить.22.   Ах,   хорошо,   братцы!   И   вот   что   скажу   я   вам,   господа   русские   офицеры,
заслужили мы божеский отдых, судьба нас приласкала  целыми остались, есть с чем в Россию
вернуться.   Главное      голова   на   плечах.23.   Такое   несоответствие   проходит   красной   нитью   в
студенческих   работах.24.   Рабочие   занимались   сизифовым   трудом,   разгружая   и   перекладывая
кирпич вручную, снова нагружая и поднимая наверх, к лесам.25. Не мудрствуя лукаво, приведу
цитату из отчета. 26. Хотя был он и не из робкого десятка, но тут не мог не испугаться.27. Десятки
жалоб на руководство предприятия остаются гласом вопиющего в пустыне.28. В плановых отделах
и бухгалтериях готовят финансовые отчеты за прошедший год.29. Мы трудились в поте лица, а,
завершив   работу,   почувствовали   облегчение.30.   Каждый   из   этих   авторов   внес   свою   лепту   в
сокровищницу театрального искусства.
3 задание:  Подберите   к   словам   синонимичные   фразеологизмы.   Составьте   с   ними   и
запишите предложения.
Прямо,   необычно,   мешать,   полезно,   раздражённо,   применять,   безразлично,   перекусить,
умный.
Для справок: в лоб; в диковинку; не давать ходу; нелишне; вне себя; пускать в дело, как с
гуся вода; заморить червячка; ума палата.
4 задание: Подберите к данным фразеологизмам синонимыфразеологизмы.
С глазу на глаз; первым делом; стреляный воробей; от доски до доски; куда глаза глядят;
между двух огней; не по душе; плечом к плечу.
Для справок: один на один; в первую очередь; тёртый калач; от корки до корки; куда ноги
несут; между молотом и наковальней; не по вкусу; рука об руку.
5 задание:
Придумайте и запишите предложения, используя в качестве
обстоятельств наиболее употребительные фразеологизмы из перечисленных ниже:
Сломя голову; спустя рукава, не мудрствуя лукаво; не покладая рук; не смыкая глаз; не
переводя дыхания; сложа руки; положа руку на сердце; скрепя сердце; разиня рот; очертя
голову; затаив дыхание; не помня себя; не солоно хлебавши

file_name: Практическое занятие4ря.doc

title: Практическая работа по русскому языку "Ошибки в употреблении фразеологических единиц"


extracted_text:
Практическое занятие5
Тема: Использование орфоэпического словаря
Цель: 1)закрепить умение пользования словарями, осознавать неразрывную связь русского
языка   и   русской   культуры,   бережно   относиться   к   фактам   языка   и   культуры,   сознательно
участвовать   в   нормализаторской   деятельности   применительно   к   фактам   языка   и   культуры   2)
Владеть этикетными нормами общения в соответствии с ситуациями общения (формулами речевого
этикета, нормами делового этикета, письменными жанровыми формами)
Порядок выполнения работы:
1 задание: Выберите (устно) слова, в которых правильно поставлено ударение: комбайнёр,
красивейший,   кралИсь,   кровоточИть,   лАцкан,   локтём,   ломотА,   мизантрОпия,   мизЕрный,
микроволнОвый,   нАчала,   некролОг,   нормировать,   обеспЕчение,   обнаружЕние,   осведомиться,
ортопЕдия,   откУпорить,   побас’Онка,   портфЕль,   прИговор,   пригУбить,   прИданое,   рАкушка,
свеклА, сосредоточение, средствА, статУя, стенография.
2 задание: Выберите правильный вариант произношения слова (словосочетания)
агЕнт  Агент; алфАвит  алфавИт; анАтом  анатОм; апострОф  апОстроф;
арбузЫ  арбУзы; аргУмент  аргумЕнт; ассиметрИя  ассимЕтрия; афЕра  афёра; бАлованный
балОванный;   безУдержный      безудЕржный;   бомбардировАть      бомбардировать;   бОчковый
бочковОй; бОязнь  боЯзнь; бытиЕ  бытиё; гЕнезис  генЕзис; дЕньгами  деньгАми; диспансЕр
дииспАнсер;   добЫча      дОбыча;   дОгмат      догмАт;   договорА      договОры;   допьянА      дОпьяна;
духовнИк  духОвник; жАлюзи  жалюзИ; закУпорить  закупОрить; звонИт  звОнит; Издревле
издрЕвле; камбалА  кАмбала;
катАлог      каталОг;   каучУк      кАучук;   квАртал      кварт   Ал;   килогрАммовый
килограммовый; кИрзовый  кирзОвый; кОклюш  коклЮш; кухОнный  кУхонный; мастер массАжа  мастер массажА; киломЕтр  килОметр; водопровод  водопровод; нефтепровод
 нефтепровод.
3 задание: Определите [е] или [о] произносится в словах.
Желоб,   жернов,   жердочка,   желчь,   шерстка,   акушер,   гренадер,   издевка,   маневр,
новорожденный, опека, афера, никчемный, острие
4 задание : Определите [е] или [э] произносится в словах.
Шинель, френч, юриспруденция, термин, крем, академия, сессия, декан, деканат, пресса,
брюнет, бутерброд, адекватный, бизнес, компьютер, детектив, кафе, кофе, свитер, резюме, декада,
купейный
5 задание: проведите самопроверку заданий 34,ниже см. правильные ответы:
Ж[о]лоб, ж[о]рнов, ж[о]рдочка, ж[о]лчь, ш[о]рстка, акуш[е]р, гренад[е]р, изд[о]вка,
ман[о]вр, новорожденный, оп[е]ка, аф[е]ра, никч[о]мный, остри[о]. (задание 3)
Шин’ель,   фр’енч,   юриспруденция,   т’ермин,   кр’ем,   акад’емия,   с’ессия,   д’екан,   д’еканат,
пр’есса,   брюн’ет,   бут’ерброд,   адекватный,   бизнес,   компьютер,   детектив,   кафе,   коф’е,   свитер,
р’езюме, д’екада, куп’ейный.

file_name: Практическое занятие5ря.doc

title: Практическая работа по русскому языку "Использование орфоэпического словаря"


extracted_text:
МБОУ «Никифоровская СОШ №2»
Районная  научнопрактическая конференция учащихся
«Человек и Природа» («ЧиП»)
Номинация: «Проблемы природных экосистем»
Исследовательская работа:
"Живое вправе жить!"
(деятельность биологического заказника "Польновский")
Автор:
Тишкова Елизавета Петровна,
ученица 7 класса
МБОУ "Никифоровская СОШ №2"
Руководитель:
Тишков Пётр Васильевич
преподавательорганизатор ОБЖ
МБОУ "Никифоровская СОШ №2"
1 р.п. Дмитриевка
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
1. Методика исследования
2. Результаты исследования
2.1   История создания биологического заказника регионального
значения "Польновский"
2.2  Результаты  работы биологического заказника за 5 лет
2.3       Интервью   с   охотоведом   Никифоровского   района     В.М.
Жидковым
Выводы
Заключение
Список использованных источников
Приложение 1. Результаты опроса
Приложение 2. Буклет
Приложение 3. Схема "Границы заказника "Польновский"
Приложение 4. Описание границ ООПТ заказника "Польновский"
3
5
6
8
10
13
14
15
16
17
18
19
2 ВВЕДЕНИЕ
Одной из составных частей проблемы устойчивого развития человечества
   проблема   расширения   современной   сети   особо   охраняемых   природных
территорий, т.е. больших или меньших по площади участков суши, специально
выделяемых   и   полностью   или   частично   исключаемых   из   традиционного
хозяйственного   оборота   в   целях   сохранения   мест   обитаний   исчезающих,
редких, а также хозяйственно ценных видов растений и животных.
Согласно   некоторым   подсчетам,   различными   формами   охраняемых
территорий охвачено ныне до 15 процентов площади суши, а их общее число
превышает 40 000 единиц.
В   перспективе   же   на   разных   континентах   намечено   создание   новых
охраняемых   территорий      самых   разных   типов   и   самого   разного   целевого
назначения, и прежде всего с той целью, чтобы в каждом государстве под
особой   охраной   находилось   не   менее   1012 % (таковы   современные
рекомендации международного экологического сообщества).
В Тамбовской области антропогенные, то есть измененные в результате
деятельности   человека,   ландшафты   составляют   примерно   80%   от   ее
территории [2]. Это придает особую актуальность проблеме сохранения пока
еще   почти   нетронутых   цивилизацией   уголков   природы,   ареалов   обитания
редких   животных   и   произрастания   исчезающих   видов   растений.   Они   и
составляют потенциал для развития системы особо охраняемых природных
территорий   регионального   значения,   которые,   в   отличие   от   заповедников,
создаются без изъятия земли у землепользователей.
Научно   обосновано,   что   для   обеспечения   минимального   уровня
сохранения   экологического   равновесия   площадь   особо   охраняемых
территорий   должна   составлять   не   менее   5%   от   площади   региона.   В
Тамбовской области в настоящее время  этот показатель достиг 5,6% или 199
тысяч гектаров [16].   В число ООПТ регионального уровня помимо одного
государственного   заповедника   и   97   памятников   природы   входят   4
биологических заказника, в т.ч «Польновский», расположенный на территории
Никифоровского и частично Мичуринского районов.
Цели исследования:
 формирование   знаний   учащихся   в   области   природоохранной
деятельности на территории Никифоровского района;
 экологическое   просвещение   и   повышение   уровня   экологической
культуры;
 пропаганда   природоохранной   деятельности
  среди   школьников   и
жителей района.
Задачи:
3  познакомиться с понятием "Особо охраняемые природные территории";
 изучить   историю   создания
  заказника   регионального   значения
«Польновский»;
 проанализировать результаты деятельности ООПТ за 5 лет;
 выяснить, какие проблемы имеются в заказнике в настоящее время;
 встретиться   с   сотрудником     заказника   «Польновский»   и   получить
ответы на интересующие вопросы;
 узнать, каковы  перспективы дальнейшего развития ООПТ.
Объект   исследования:  ООПТ   регионального   значения   биологический
заказник «Польновский».
Предмет исследования:  популяции охраняемых видов животных: зайца
русака, серой куропатки, выхухоли  и др. животных в условиях заказника.
Методы исследования:
1) опросный (анкета, интервью);
2) аналитический;
3) сравнительноаналитический;
4) эмпирический;
5) методы математической статистики.
Актуальность   исследования   состоит   в   том,   что   за   7   лет
функционирования заказника   "Польновский" количество людей, знающих о
его существовании незначительно, о чём свидетельствуют результаты опроса.
Необходимо как можно шире пропагандировать деятельность заказника среди
населения района.
Новизна   исследования   состоит   в   том,   что   материалы   данной   работы
могут   быть   использованы   при   проведении   уроков   "Экология   животных",
"Географическое   краеведение",   "Геоэкология"   и   внеклассных   мероприятий
экологической направленности.
4 1. МЕТОДИКА  ИССЛЕДОВАНИЯ
С   целью   выяснения   степени   осведомлённости   учеников   МБОУ
"Никифоровская СОШ №2" наличием на территории Никифоровского района
биологического заказника "Польновский" был проведён опрос среди учащихся
школы,   которые   ответили   на   вопросы   анкеты   (Приложение   1).   Результаты
показали, что из 118 учащихся 79 классов лишь 58 человек (49%) знают о
функционировании  на территории Никифоровского района  биологического
заказника   "Польновский".   Большинство   из   них   смогли   правильно   назвать
животных, находящихся под охраной в ООПТ.   90% узнали о заказнике в
школе, 10%  из СМИ (Тамбовское телевидение, районная газета "Знамя").
Аналогичный  опрос   был  проведён  среди  жителей  р.п.  Дмитриевка. 20
человек,   среди   которых   были   рабочие,   служащие,   учителя,   пенсионеры,
ответили на вопрос: "Знаете ли Вы о том, что на территории Никифоровского
района функционирует биологический заказник "Польновский?   Если "да", то
откуда   узнали   об   этом?".   15   человек   (75%)   ответили   положительно.
Респонденты узнали о заказнике из районной газеты "Знамя",   из новостей
Тамбовского телевидения, от знакомых.
В   процессе   исследования   были   изучены   материалы     различных   СМИ
(газета "Знамя" Никифоровского района, сюжеты новостей ГТРК «Тамбов»,
сайт   Управления   по   охране   окружающей   среды   Тамбовской   области),
касающиеся функционирования биологического заказника "Польновский".
Начиная   с   2009   г.   и   по   настоящее   время   в
  газете   "Знамя"
Никифоровского района   регулярно освещается положение дел в заказнике
"Польновский". За это время было опубликовано более 10 статей, написанных
Дмитрием   Хатунцевым      корреспондентом     газеты   "Знамя"  и   Владимиром
Жидковым  охотоведом Никифоровского района.
Репортажи   о   заказнике   "Польновский"   неоднократно   показывались   в
новостях телекомпании "Вести Тамбов" Тамбовского телевидения.
На сайте Управления по охране окружающей среды Тамбовской области
размещены   материалы,   имеющие   отношение   к   исследуемой   ООПТ:
Постановление  администрации  Тамбовской  области  об  открытии  заказника
"Польновский",   Доклады   о   состоянии   и   охране   окружающей   среды
Тамбовской области в 2010 г., 2011г., 2012г., 2013г. и др.
Кроме этого, в процессе исследования было взято  интервью у охотоведа
Никифоровского района, сотрудника ТО ГАУ «Дирекция особо охраняемых
природных   территорий   регионального   значения»  В.М.  Жидкова.     Ему   был
задан   ряд   вопросов,
  касающихся   функционирования   заказника
"Польновский":   повседневная   природоохранная   работа   сотрудников,
5 изменения,   произошедшие   за   7летний   срок   существования   заказника,
проблемы и перспективы развития ООПТ, на которые он дал исчерпывающие
ответы.
Нами был  сделан запрос в Дирекцию ООПТ Тамбовской области с целью
получения   статистических   данных   мониторинга   численности   охраняемых
животных   в   заказнике   "Польновский".
  Полученные   сведения   были
использованы   для   анализа   деятельности   заказника   "Польновский",
составления диаграмм.
2. РЕЗУЛЬТАТЫ  ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1  История создания биологического заказника регионального значения
"Польновский"
Согласно   Федеральному   закону   Российской   Федерации   «Об   особо
охраняемых природных территориях» от 14.03.1995 г. ... «особо охраняемые
природные   территории   (ООПТ)      участки   земли,   водной   поверхности   и
воздушного пространства над ними, где располагаются природные комплексы
и   объекты,   которые   имеют   особое   природоохранное,   научное,   культурное,
эстетическое,   рекреационное   и   оздоровительное   значение,   которые   изъяты
решениями   органов   государственной   власти   полностью   или   частично   из
хозяйственного   использования   и   для   которых   установлен   режим   особой
охраны.   Особо   охраняемые   природные   территории   относятся   к   объектам
общенационального достояния» [6].
В   настоящее   время   сеть   ООПТ   в   Тамбовской   области   представлена
тремя   природоохранными   категориями      государственным   природным
заповедником   «Воронинский»,   памятниками   природы   и   биологическими
заказниками.
Постановлением   администрации    Тамбовской   области   №1505   от   29
декабря 2007 года на территории Никифоровского  и отчасти сопредельного
Мичуринского   районов   сроком   на   10   лет   создан   биологический   заказник
“ Польновский ”, который занимает площадь свыше 9,7 тысячи гектаров [1].
Территория   заказника   представляет   собой   ценность   в   качестве   одного   из
лучших   мест   обитания   выхухоля.   Кроме   этого   зверька   на   территории
заказника   взяты   под   охрану   заяцрусак   и   серая   куропатка   по   причине   их
невысокой численности в Тамбовской области. "Польновский"  единственный
заказник   на   территории   области,   где   охраняются   заяцрусак   и   серая
куропатка.
Чтобы   сберечь   зверей   и   птиц,   необходимо   поддерживать   их   среду
обитания.  В заказнике   запрещено  мыть  автомобили в природных водоёмах,
6 складировать   отходы   и   выбрасывать   бытовой   мусор,   устраивать   палы
растительности и вырубать зелёные насаждения, пользоваться снегоходами.
В заказнике полностью запрещены охота и вообще нахождение с оружием
и прочими орудиями промысла. Несоблюдение этих правил может привести
не только к административной, но и к уголовной ответственности.
Основными задачами заказника являются:
 сохранение   и   восстановление   природных   комплексов,
  охрана,
восстановление   и   увеличение   численности,   воспроизводство   диких
животных,   сохранение   среды   их   обитания   и   мест   размножения,
поддержание общего экологического баланса;
 проведение учетных и научноисследовательских работ;
 регулирование   численности   животных,
  оказывающих   негативное
воздействие на охраняемые виды;
 пропаганда природоохранной деятельности;
 ведение экологического мониторинга;
 иные задачи, направленные на охрану окружающей среды и рациональное
природопользование [8].
В   вопросах   создания   и   развития   ООПТ   особенно   важна   поддержка
населения и общественности: понимание со стороны жителей, их бережное,
ответственное отношение и забота о природных объектах. Следует отметить,
что   не   все   жители   Никифоровского   района   с   пониманием   отнеслись   к
открытию заказника. Многие люди, не равнодушные к проблемам природы,
приветствовали   новость   об   открытии   заказника.   Но   были   и   возражения,   в
основном со стороны руководителей сельхозпредприятий.
На страницах районной газеты «Знамя»  жители Никифоровского района
выразили   своё   мнение   относительно   создания   и   функционирования   ООПТ
регионального значения  [11].
В. Жидков, специалист Россельхознадзора:
 До образования   заказника   на этой территории располагался участок
воспроизводства зайца и других видов. Охота там была ограничена. В 2005
году   ограничения   сняли.   Это,   а   также   активное   уничтожение   среды
обитания   в   результате   поджогов   растительности   и   неумеренного
применения ядохимикатов некоторыми хозяйствами, привело к резкому
сокращению поголовья большинства животных.  Поэтому я считаю, что
 заказник   просто   необходим   для   восстановления   численности   зайца,
куропатки и прочих видов. В  заказнике   уже начата коекакая работа. В
настоящее   время   там   устроены   две   подкормочные   площадки   для
копытных, вскоре будут оборудованы ещё две.
А. Скоробогатов, охотниклюбитель:
7    Уверен,   что   создание   заказника   принесёт   большую   пользу   природе
района и позволит увеличить численность промысловых видов. Поэтому
решение о его организации считаю правильным и нужным.
З.А.   Рамазанова,   заместитель   главы   администрации   района:

  Заказник ,   конечно   же,   необходим.   Но   его   размещение   на
сельскохозяйственных угодьях считаю не целесообразным. Свыше 8 тысяч
гектаров     пашни   (около   1/8   всей   пашни   в   обработке)   окажутся   в   зоне
действия   охранного   режима.   Запрет   на   использование   пестицидов   и
минеральных удобрений приведёт к тому, что район потеряет большое
количество   зерна,   не     говоря     уже   о   сахарной   свёкле   и   урожае   других
культур. А хозяйствам будет нанесён существенный экономический ущерб,
который,   в   том   числе,   не   позволит   им   начать   финансировать
восстановление животноводческой отрасли.
А.А. Кривопалов, директор ООО “Агропродукт”:
  заказника
   Я   категорически   против   создания
на   землях
сельскохозяйственного   назначения.   Мы   платим   за   свои   поля   арендную
плату,   налоги;   и   вдруг   ктото   запрещает   нам   применять   на   них
пестициды   и   удобрения!   Но   ведь   наша   хозяйственная   деятельность
осуществляется строго в рамках закона.   Я не возражаю против того,
чтобы на наших полях охраняли зайцев или охотились на них. Но почему
нам хотят запретить получать доход с земли, за которую мы платим, и
которая даёт работу многим жителям рабочего посёлка и Туровки?
Как   видим,   руководители   сельхозпредприятий   были   против   открытия
заказника.   В   самом       начале   после   его   открытия   они     не     стремились
выполнять природоохранные мероприятия, но в дальнейшем им приходилось
соблюдать   требования
  законодательства,   т.к.   в   ситуацию   вмешалась
прокуратура района.
В   связи   с   тем,   что   организации,   на   землях   которых   располагается
заказник «Польновский» в своей производственной деятельности применяют
различные агрохимикаты, чем может быть причинен вред окружающей среде,
в   целях   недопущения   нарушений   законодательства   об   охране   окружающей
среды   в   части   соблюдения   режима   особо   охраняемых   государством
природных   территорий,   прокуратурой   Никифоровского   района   были
объявлены предостережения руководителям 9 предприятий.
Территория  биологического  заказника  является  важным остановочным
пунктом мигрирующих птиц и включена в список ключевых орнитологических
территорий в Европейской России.
В   2008   году   около   20%   площади   Заворонежского   болотнополевого
участка (КОТР Европейской   России) вошло в состав областного заказника
«Польновский». Участок служит постоянным местом остановки гусеобразных
на весеннем пролете [17].
8 2.2  Результаты  работы биологического заказника за 5 лет
Заказник «Польновский» был создан в декабре  2007 году сроком  на 10
лет.  Прошло более половины срока его функционирования, поэтому можно
подвести  определённые итоги, сделать выводы о том, какую пользу заказник
принёс природе и жителям Никифоровской земли.
Как   уже   говорилось   выше,   в   число   главных   задач   заказника   входило
сохранение и восстановление численности животных таких видов, как заяц
русак,   русская   выхухоль   и   серая   куропатка.     Охране   подлежали   также
некоторые виды редких и исчезающих растений.
В 2010г., с выходом в свет второго тома «Красной книги Тамбовской
области», в число охраняемых видов  в заказнике вошли два редких животных
семейства куньих  выдра и барсук [7].
Следует   признать,   что   за   прошедшие   7   лет   свои   задачи   заказник
«Польновский» выполнил не полностью. На одних направлениях деятельности
достигнуты заметные успехи, в других же положение остаётся тревожным.
Нами   был   сделан   запрос   в   ТОГБУ   «Дирекция   особо   охраняемых
природных территорий регионального значения» с целью получения сведений
по   динамике   численности   животных,
  обитающих   на   территории
биологического заказника «Польновский» за 5 лет для проведения анализа.
Предоставленные   сведения,   оформленные   в   виде   таблицы,   позволили
сделать определённые выводы.
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
 10
11
Наименование
вида
животного
Заяц русак
Куропатка
Бобр
Ондатра
Выдра
Выхухоль
Куница
Лисица
Косуля
 Барсук
Лось
Годы учета
2010г
2011г
2012г
2013г
2014г
67
183
20
7

2

51
0
4
0
84
200
35
7
4
2
14
40
0
8
0
110
220
47
7
4
2
19
50
0
8
5
123
242
56
10
5
2
21
76
9
8
0
143
250
63
14
5
2
15
16
5
8
5
Табл.   1.   Сведения   о   численности   животных,   обитающих   на   территории
биологического заказника "Польновский" с 2010г. по 2014г.
9 Так,  за   пять   лет   в   заказнике   более   чем   в   2   раза   увеличилась
численность зайцарусака. С охраняемой территории зайцы  расселяются  на
другие угодья,  где на них можно охотиться. Собственно говоря, численность
зайца можно было бы увеличить до достаточного уровня на всей территории
района. Препятствуют этому неумеренная охота, применение ядохимикатов в
сельском хозяйстве и весенние палы.
Эти   же   факторы  не   позволяют   в   полной   мере   восстановить
численность серой куропатки. За 5 лет численность куропатки  увеличилась
только  на 36,6%.  Птица эта осёдлая, на зимовку не улетает,   поэтому она
особенно чувствительна к состоянию среды обитания. Избыток пестицидов и
выжигание   растительности   весной,  в  период   гнездовья,  наносит   популяции
огромный ущерб. Но следует отметить, что  в заказнике численность серой
куропатки заметно выше, чем в остальных угодьях района.
Поголовье выхухоли попрежнему находится на критически низком
уровне. Можно сказать, что этот вид стоит на грани вымирания, хотя ещё 23
десятилетия   назад   был   в   водоёмах   района   не   таким   уж редким [6].
Выхухоль  животное  реликтовое, то  есть сохранившееся от далеких эпох. За
15   миллионов   лет   он,   судя   по   ископаемым   останкам,   не   изменил   своего
строения.   Выхухоль      эндемичное   животное,   то   есть   обитающее   только   в
определённом месте. Нигде, кроме России, он не встречается.
Самый   большой   вред   выхухолю   наносят   браконьеры,   использующие
мелкоячеистые китайские сети, в которых гибнут эти редкие зверьки.  И хотя
в   заказнике   поставленные   сети   немедленно   обнаруживаются   и   снимаются
егерями,   численность   выхухоли   снижена   до   такой   степени,   что   её
естественное,   без   подселения   извне,   восстановление   представляется
маловероятным.
Выправить   положение   не   удаётся   даже   благодаря   деятельности
заказника. Браконьерские сети здесь теперь редкость, но у выхухоли есть и
естественные   враги      выдры,   которых   в   последнее   время   стало   больше.
Ондатры   конкурируют   с  выхухолью   за   среду   обитания,  но   их   в   заказнике
"Польновский"   не   очень   много.   А   вот   расплодившиеся   бобры   активно
возводят плотины и всячески “переделывают” водоёмы для своего обитания,
изза   чего   выхухоль   не   может   кормиться   и   устраивать   норы   в   привычных
местах. В заказнике ведётся поиск путей восстановления популяции редкого
зверька, но они пока не найдены.
Но экологический дисбаланс и конкуренция между видами это одно, а
уничтожение человеком всего живого  совсем другое.
У   выхухоля   есть   ещё   один   враг      выдра.     Она     уже     истребила     в
водоёмах   района   ондатр,   а   теперь   и   без   того   очень   редкой   выхухоли
приходится несладко.     Но выдра с 2010 г. также находится под охраной и
сама нуждается в защите.
10 Ещё один охраняемый вид в заказнике  барсук.  За 5 лет число барсуков
увеличилось в 2 раза и последние 3 года держится на одном уровне.  Полный
запрет на его добычу в области вышел в 2012 году. Теперь есть надежда, что в
угодьях заказника "Польновский" численность барсука удастся восстановить.
Коллектив   заказника   считает   своим   долгом   защиту   и   увеличение
численности всех диких представителей флоры и фауны, в ареалы которых
входит   охраняемая   территория.   Помимо   перечисленных   выше   видов
животных   здесь   обитают   бобры,   кабаны,   лоси,   ондатры,   куницы,   лисицы,
косули и другие млекопитающие, гнездятся различные птицы. Численность
практически всех из них сокращается не только на Тамбовщине, но и в России
в целом. Поэтому такие «островки безопасности», как заказник, где животные
могут   спокойно   жить   и   выводить   потомство,   очень   важны.  Принимаемые
природоохранные меры дают  свои положительные  результаты.  например,  в
2012 году по сравнению с предыдущим годом удалось достичь увеличения
кабана в 4 раза на территории заказника "Польновский" [16].
По табл. 1 видно, что за 5 лет в заказнике более  чем в 3 раза увеличилось
количество бобров, в 2 раза  ондатр, появились лоси и косули.
2.3   Интервью с охотоведом Никифоровского района  В.М. Жидковым
У   тех,   кто   работает   в   заказнике,   немало   проблем.   Они   связаны   с
антропогенным влиянием: с межеванием земель, с изменением климатических
условий, и, главное, с неправильным использованием сельхозпроизводителями
ядохимикатов.
Чтобы более подробно узнать о функционировании заказника, было взято
интервью
  у   охотоведа     Никифоровского   района,   сотрудника   ТОГАУ
«Дирекция   особо   охраняемых   природных   территорий   регионального
значения» В.М. Жидкова. Он ответил на интересующие нас вопросы.
Владимир   Михайлович,   в   чём   заключается   работа   сотрудников
заказника?
 Повседневная работа егерей заказника включает в себя охранные,
биотехнические и учётные мероприятия. Первые заключаются в плановых
обходах   и   объездах   территории,   а   также   экстренных   выездах,   если
появляются   сведения   о   вспыхнувшем   пожаре   в   естественных   на
саждениях   или   случаях   нарушения   охранного   режима.   В   заказнике
действуют ограничения на многие виды деятельности.
Помимо   охранных   мер,   в   заказнике   «Польновский»   проводятся
различные   биотехнические   мероприятия,    которые   включают   в   себя
обустройство и ремонт подкормочных площадок, солонцов, поддержание
в   порядке   водопоев   и   кабаньих   чесалок,   раскладку   подкормок   и   соли,   а
также регулярно проводимую вакцинацию диких животных. Постоянно
11 ведётся мониторинг состояния здоровья обитающих здесь видов. Недавно
проводилась   вакцинация   плотоядных   животных   от   бешенства.   В
настоящее время для зайцев и копытных раскладываются подкормки и
соль. Это помогает им пережить затянувшееся холодное время года и
набраться сил для вскармливания потомства. Рабочий день у сотрудников
заказника   ненормированный.   В   случае   необходимости   мы   работаем   в
любое время суток  и ночью, и днём.
Каким образом вы ведёте учёт животных?
Учётные мероприятия проводятся в заказнике в течение всего сезона,
но   главное   из   них      зимний   маршрутный   учёт.   Он   применяется   для
определения численности и плотности населения крупных и средних видов
млекопитающих   на   больших   территориях.   Учет   основан   на   подсчете
числа   следов   млекопитающих   разных   видов,   пересекающих   заранее
выбранную и «затертую» линию маршрута. Учеты проводятся в период с
25   января   по   10   марта.   Зимний   маршрутный   учет   млекопитающих
проводится   за   два   дня.   В   первый   день   учетчик,   проходя   намеченный
маршрут, затирает все пересекаемые следы, чтобы на следующий день
отмечать только те, которые появились за прошедшие сутки. На второй
день   учетчик,   проходя   строго   по   тому   же   маршруту,   отмечает   в
записной книжке или на схеме маршрута все новые следы, пересекающие
маршрут,   с   указанием   вида   и   количества   зверей,   оставивших   следы,   а
также
угодий.
Свежие следы на снегу наглядно сообщают егерям о численности многих
обитающих   здесь   видов   животных.   Данные,   полученные   при   обходах,
заносятся в специальные карты учета.
категорию

В тёплое время года проходит учёт водоплавающей дичи. Отдельно
считают   поголовье   барсука   и   околоводных   млекопитающих      бобра,
ондатры,   выхухоли,   выдры.   Полученные   цифры   свидетельствуют,   что
плотность   обитания   большинства   видов   в   заказнике   выше,   чем   в
окрестных угодьях. Значит, свою задачу он выполняет, и егеря трудятся
не напрасно.
Какие проблемы у заказника,  и как вы боретесь с ними?
Неумолимо  приближается время весенних полевых работ  тяжёлая
пора   для   животных.     В   этот   период   начинается   обработка   полей
пестицидами,
  увеличивается
вероятность палов. К сожалению, при тех дозах ядохимикатов, которые
применяют   на   своих   полях   сельхозпредприятия,   заметного   увеличения
поголовья диких зверей и птиц ждать не стоит.
  внесение   минеральных   удобрений,
Жители  окрестных населённых пунктов очищают свои участки от
мусора, зачастую  вывозя его в лесополосы.
С   работниками   сельхозпредприятий   проводятся   профилактические
беседы.   Также   мы   стараемся   налаживать   сотрудничество   с   главами
12 сельсоветов,   надеясь   на   их   помощь   в   предотвращении   вывоза   мусора   в
угодья заказника.
Конечно,   на   нашей   стороне   законодательство   по   охране   природы.
Плохие новости для тех, кто любит корысти или забавы ради вредить
окружающей   среде.   Согласно   недавним   изменениям   в   Кодекс   об
административных   правонарушениях   (КоАП)   Российской   Федерации,   в
частности, в статьи 8.33 и 8.37, наказания за разрушение среды обитания
диких животных и нарушения правил охоты ужесточаются. Штраф за
создание   несанкционированных   свалок   и   тому   подобные   нарушения
увеличен   для   физических   лиц   до   5   тысяч   рублей.   А   нарушение   правил
охоты, помимо  штрафных  санкций на  ту  же сумму,   карается  также
конфискацией орудий лова и лишением права охоты на срок до двух лет.
Иногда   наказание   рублём   становится   сдерживающим   фактором   для
злостных нарушителей  природоохранного законодательства.
Какие перспективы у заказника? Какие планы на будущее?
Благодаря   заказнику   "Польновский"   сохранение   и   увеличение
разнообразия   животного   мира   в   Никифоровском   районе   вполне
осуществимо. Главное, чтобы прекратилось противодействие со стороны
сельхозпредприятий и несознательной части местных жителей.
В   перспективе   такие   территории,   как   биологический   заказник
"Польновский", будут служить для населения рекреационными зонами. В
настоящее   время   управлением   по   охране   окружающей   среды   и
природопользованию   совместно   с   тамбовскими   учёными   разработан
проект расширения ООПТ, в том числе для экологического туризма.
Владимир   Михайлович,   какими   будут   Ваши   пожелания   всем
жителям района.
Хотелось бы напомнить руководителям хозяйств о необходимости
соблюдать охранный режим заказника,  говорит Владимир Михайлович
Жидков.  Особенно это касается запрета на выжигание растительности,
которое   приводит   к   разрушению   среды   обитания   диких   животных   и
сокращению их кормовой базы, вынуждает мигрировать. Можно, конечно,
воздействовать   на   нерадивых   хозяйственников   штрафами   и   другими
административными   мерами,   но   лучше   всё   же   уважать   друг   друга   и
природу земли, на которой мы все живём.
Мы призываем  и простых граждан, и руководство хозяйств бережнее
относиться   ко   всему   живому   и   не   нарушать   природоохранное
законодательство. За семь лет своего существования заказник никому не
причинил   вреда.   Пожалуйста,   отвечайте   ему   и   обитающим   на   его
территории живым существам тем же.
13 ВЫВОДЫ
В Тамбовской области в  целях сохранения биологического разнообразия
и обеспечения благоприятных  условий проживания населения на территории
региона
  принимаются   меры   по   развитию   системы   особо   охраняемых
природных   территорий.   Сегодня   они   занимают   свыше   полутора   сотен
гектаров и представлены одним заповедником, четырьмя заказниками, почти
сотней  памятников природы. Это более 5,6 % территории области. В среднем
по   ЦФО   этот   показатель   составляет   7%.   Поэтому   работа   по   расширению
системы особо охраняемых природных территорий  регионального значения
будет продолжена.
За   время   действия   режима   заказника   "Польновский"   с   2008г.   в   его
угодьях   стабилизировалась   численность   куропатки   и   выдры,   существенно
возросло поголовье зайцарусака, барсука. То есть четыре из пяти охраняемых
видов особых опасений не вызывают. А вот добиться увеличения численности
выхухоли   не   удалось.   Более   того,   она   снизилась   до   катастрофических
пределов и в заказнике, и в других водоёмах района. Основная причина этого
печального положения – сети, повсеместно в огромных количествах исполь
зуемые   браконьерами.   Также   значительный   урон   выхухоли   наносит   выдра,
появившаяся   в   последнее   время   на   территории   заказника   "Польновский".
Проблема заключается в том, что выдра и сама – зверь достаточно редкий,
занесённый в «Красную книгу» области, поэтому преследовать и истреблять
её запрещено.
Коллектив   заказника   "Польновский",   созданного   для   охраны   и
воспроизводства  зайцарусака, серой  куропатки  и  выхухоли,  а с  недавнего
времени  выдры и барсука,  намерен добиться роста поголовья не только
охраняемых, но   и всех остальных обитающих в его границах видов. С этой
целью   ведётся   строгая   охрана   самих   животных   и   среды   их   обитания,
расширяется кормовая база путём обустройства подкормочных площадок и
других мер.
В  заказнике "Польновский" существует  много  ограничений  и запретов,
которые касаются охотников, населения близлежащих населённых пунктов,
сельхозпредприятий.
  в   конфликтах   между
сотрудниками   заказника   "Польновский"   и   сельхозпроизводителями       стало
использование в современном сельхозпроизводстве интенсивных технологий,
предполагающих   многократные   химические   обработки   полей.   Особенно
пагубно они отражаются на численности зайца и куропатки.
  Краеугольным
  камнем
  Разумеется,   запрет     на     использование   пестицидов   и   минеральных
удобрений   нельзя   назвать   справедливым   по   отношению   к
сельхозпредприятиям, чьи поля оказались в границах  заказника. Фактически
строгое   исполнение   этого   требования   равносильно   полной   ликвидации
некоторых   из   них   и   огромным   убыткам      для   остальных.   Заниматься   в
14 современных   экономических   условиях   полеводством   без   использования
химических средств невозможно, в   этом   нет смысла. Поэтому необходим
какойто   разумный   компромисс   между   охраной   окружающей   среды   и
интересами производства. К примеру, по возможности заменять фунгициды
биопрепаратами,   а   при   обработке   посевов   гербицидами   и   инсектицидами
применять наземную технику, а не авиацию. Хочется надеяться, что такой
компромисс   будет   найден,   и   наступит   время,   когда   популяции   редких   и
исчезающих животных восстановятся не только в угодьях заказника, но и  на
всей территории района, области в целом.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Экологическое образование и воспитание, непрерывное, всестороннее и
обязательное, формирование  на  их основе экологической  этики  и  культуры
–   главное   условие   и   путь   к   гуманизации   отношений   общества   и   природы,
потребность   в   изучении   и   познании   среды   своего   обитания,   её   защиты   и
сохранения.   Умение   и   жизненная   потребность   воспринимать   природу   и   её
творения как  великое и ничем не заменимое достояние и сущность нашей
жизни      это   должно   формироваться   у   человека   с   самых   ранних   лет.   Эти
качества   должны   стать   основой   обучения   и  воспитания   каждого   человека,
подрастающего поколения в особенности.
На   территории   области   растут   и   обитают   реликтовые   и   исчезающие
растения   и   животные,   ряд   которых   занесён   в   Красную   книгу.     Население
Тамбовщины должно активно участвовать в их охране. Для этого необходимо
как   можно   шире   пропагандировать   природоохранную   деятельность:
распространять   среди   населения   листовки,   буклеты,   проводить   беседы   в
школах, на сходах граждан, призывать беречь природу через СМИ.
Развитие   сети   ООПТ   служит   целям   рекреации,   воспитания   людей,
благоприятно сказывается на биоразнообразии области, помогает сохранить
уникальные   природные   объекты   и   оказывает   положительное   влияние   на
15 экологию   не   только   своей   территории,   но   региона   в   целом.

Нетронутая природа, красивые места также привлекают массу туристов, что
позволяет развивать экологический туризм в области и получать средства для
поддержания природных комплексов.
СПИСОК  ИСПОЛЬЗОВАННЫЗ  ИСТОЧНИКОВ:
1. Доклад о состоянии и охране окружающей среды Тамбовской области в
2010 году. – Тамбов: ООО «Издательство Юлис», 2011. – 132с.
2. Доклад о состоянии и охране окружающей среды Тамбовской области в
2012 году. – Тамбов: ООО «Издательство Юлис», 2013
3. Жидков В. Заказник — под надёжной охраной [Текст] / В. Жидков //
Знамя. – 2012. – 22 мая. – С.10.
4. Жидков В. Численность зайца восстановили. Дело за выхухолью [Текст]
/ В. Жидков // Знамя. – 2013. – 2 апреля. – С.8.
5. Жидков В. Промышляем по правилам [Текст] / В. Жидков // Знамя. –
2011. – 6 апреля. – С.10.
6. Об   особо   охраняемых   природных   территориях.   Федеральный   закон
Российской   Федерации   от   14   марта   1995   г.   №33ФЗ   ("Собрание
законодательства Российской Федерации", 1995, № 12, ст. 1024).
7. Перечень (список)  объектов   животного  мира,  включённых   в  красную
книгу Тамбовской области (по состоянию на 15 октября 2010 года) /
О.Н. Артаев, Е.А. Ганжа, А.Н. Гудина, А.В. Емельянов, Ю.В. Захаров,
16 Р.Н. Ишин, Е.В. Калинкина, Г.А. Лада, Д.А. Медведев, Т.А. Миронова,
А.Ю.   Околелов,   А.Б.   Ручин,   Д.М.   Самохин,   А.С.   Соколов,   Л.А.
Соколова, Д.Н. Усов (составители). – Тамбов: Управление по охране
окружающей среды и природопользованию Тамбовской области, 2010.
8. Положение об особо охраняемой природной территории регионального
(областного)   значения      биологическом   заказнике   "Польновский"
(приложение №6 к Постановлению администрации Тамбовской области
от 29.12.2007 N 1505)
9. Хатунцев Д. Жара не пощадила заказник [Текст] / Д. Хатунцев // Знамя.
– 2010. – 6 октября. – С.11.
10.Хатунцев Д. Живое вправе жить [Текст] / Д. Хатунцев // Знамя. – 2010.
– 28 апреля. – С.11.
11.Хатунцев Д. Как найти баланс между развитием производства и охраной
природы? [Текст] / Д. Хатунцев // Знамя. – 2008. – 28 июня. – С.3.
12.Хатунцев Д.   День друзей природы [Текст] / Д. Хатунцев // Знамя. –
2013. – 21 октября. – С.6.
 ://   www
 .  ru   /?   new
 .  rbcu

 .  info
 /  programs

 ://   www
 .  vestitambov

13.http
 _  id   =8124
14.http://www.vestitambov.ru/?new_id=28108
 /  IBA
 /
15.http
16.http://www.regnum.ru/news/ecology/1638190.html#ixzz2snu1jjjC
17. КОТР Европейской России: Заворонежский болотнополевой участок
 EURU095
ТБ002
Zavoronezhski area Тамбовская область 49435 га, 52°43' с.ш. 40°20' в.д.
129162 м над ур. м. A1, A4.1, B1.1
  Заворонежский   болотнополевой   участок
Приложение №1
Результаты опроса учеников 911 классов МБОУ "Никифоровская СОШ №2"
Вопросы:
1.   Знаешь   ли   ты,   что   на   территории   Никифоровского   района   действует
биологический заказник регионального значения "Польновский?" _______
2. В каком году он был создан? ___________
3. Заказник создан для восстановления и сохранения численности животных
(перечислить)___________________________________________________
4. Из каких источников ты узнал о заказнике? _________________________
Результаты:
Всего респондентов  105 чел.
1 вопрос: "да"  58 чел, "нет"  47 чел.
2 вопрос: правильно ответили 39 чел.
3 вопрос: назвали трёх животных  53 чел., двух  4 чел, одного  1 чел.
4 вопрос: на уроке в школе  48 чел., из СМИ  8 чел., от родителей  2 чел.
17 Результаты опроса жителей р.п. Дмитриевка
Вопросы:
1.   Знаете   ли   Вы,   что   на   территории   Никифоровского   района   действует
биологический заказник регионального значения "Польновский?"
2. В каком году он был создан?
3. Заказник создан для восстановления и сохранения численности животных
(перечислить)
4. Из каких источников Вы узнали  о заказнике?
Результаты:
Всего респондентов  20 чел.
1 вопрос: "да"  15 чел, "нет"  10 чел.
2 вопрос: правильно ответили 11 чел.
3 вопрос: назвали трёх животных  13 чел., двух  2 чел.
4 вопрос: из СМИ  13 чел., от знакомых, охотников  2 чел.
Приложение №2
18 Приложение №3
19 Схема "Границы заказника "Польновский"
Приложение №4
Утверждено
Постановлением
администрации Тамбовской области
от 29.12.2007 N 1505
ГРАНИЦ ОСОБО ОХРАНЯЕМОЙ ПРИРОДНОЙ ТЕРРИТОРИИ
ОПИСАНИЕ
РЕГИОНАЛЬНОГО
20 (ОБЛАСТНОГО) ЗНАЧЕНИЯ  БИОЛОГИЧЕСКОГО
ЗАКАЗНИКА
"ПОЛЬНОВСКИЙ"
(в ред. Постановления администрации Тамбовской области
от 08.06.2009 N 664)
Особо   охраняемая   природная   территория   регионального   (областного)
значения      биологический   заказник   "Польновский",   площадью   9750   га,
расположен   на   территории   Мичуринского   и   Никифоровского   районов
Тамбовской области в следующих границах:
северная  от Польное Лапино по проселочной дороге ЛапиноОзерки до
села Озерки;
восточная  от села Озерки по автомобильной дороге до села Машково
Сурена. От села МашковоСурена по проселочной дороге на деревню Поповка
до пересечения с лесополосой;
южная      вдоль   лесополосы   на   запад   до   пересечения   с   автомобильной
дорогой Юрловка  Туровка, далее по этой дороге до реки Ближняя Сурена,
вниз по реке Ближняя Сурена до границы Мичуринского района у деревни
Красная Слобода;
западная      от   места   пересечения   реки   Ближняя   Сурена   с   границей
Мичуринского района у деревни Красная Слобода по границе Мичуринского
района на север до места пересечения границы района с проселочной дорогой
Летуновка      Терское,   далее   по   этой   дороге   через   село   Терское   до   села
Польное.
Примечание.  Не   включены   в   состав   заказника   земли   населенных
пунктов,   земли   сельскохозяйственного   назначения   (пашня)   общества   с
ограниченной ответственностью "АгроНик".
(абзац   введен  Постановлением  администрации   Тамбовской   области   от
08.06.2009 N 664)
21 22

file_name: Исследовательская работа ЖИВОЕ ВПРАВЕ ЖИТЬ!.doc

description:
Приложение №3
19

intro: Работа "Живое вправе жить" подготовлена для участия в муниципальной научно-практической конференции "Человек и природа" и содержит  результаты исследования функционирования особо охраняемой природной территории - заказника "Польновский". В работе отражены такие вопросы, как: история создания биологического заказника регионального значения, охраняемые виды животных, результаты деятельности ООПТ за 5 лет, показаны проблемы заказника и возможные пути их решения.Исследовательская работа для районной научно-практической конференции "Человек и природа"

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
Практическое занятие6
Тема: Словообразовательный анализ
Цель: усвоить порядок словообразовательного анализа слов.
Порядок выполнения работы:
1задание: Изучите теоретический материал
Отличие словообразовательного разбора от разбора слова по составу
Словообразовательный разбор слова  это выяснение того, как образовано данное слово, т.е. от чего
и с помощью чего.
Например: слушатель •* слушать.
'■1 При словообразовательном разборе в слове
указываются только те части, с помощью которых оно образовано.
Чем отличается словообразовательный разбор от разбора слова по составу?
План разбора слова по составу:
1. Окончание.
2. Основа.
3. Суффикс (суффиксы).
4. Приставка (приставки)
5. Корень.
План словообразовательного разбора:
1. Дать   толкование   лексического   значения   слова   (например:   слушатель      это   тот,   кто
слушает когонибудь, чтонибудь).
2. Сравнить состав данного слова с однокоренным (слушатель  слушать); выявить ту часть
(или части) слова, с помощью которых оно образовано (тель).
2задание: Сделайте словообразовательный разбор слов
Прапрадедушка,   раскрасавец,   сверхготовность,   бесчеловечный,   ненаучный,   прескучный,
доледниковый.
З задание: Запишите данные ниже слова, в выделенных словах укажите морфемы

file_name: Практическое занятие6ря.doc

title: Практическая работа по русскому языку "Словообразовательный анализ"


extracted_text:
Практическое занятие7
Тема: Речевые ошибки, связанные с неоправданным
повтором однокоренных слов. Интерактивное занятие
Цель:  научиться   выявлению   речевых   ошибок,   связанных   с   неоправданным   повтором
однокоренных слов
Порядок выполнения работы:
1задание: Найдите в приведенных примерах тавтологические сочетания слов.
1. Проливной ливень превратил маленький ручей в бурлящий поток.
Проливной ливень. Правильно: проливной дождь или ливень.
2. Проект суперсовременной гостиницы спроектировал молодой архитектор.
Спроектировал проект. Правильно: разработал (создал) проект.
3. В свободное от занятий время дети занимаются в кружках.
От занятий... занимаются. Правильно: в свободное от уроков время...
4. Этот забавный случай, о котором мы хотим рассказать, случился пять лет назад.
Случай случился. Правильно: случай произошел.
5. На   комбинате   разработаны   новые   приборы   и   научные   разработки   в   области
антикоррозионного покрытия.
Разработаны... разработки. Правильно: созданы новые приборы и сделаны разработки...
1 задание: Проведите взаимопроверку 1 задания
1. Проливной ливень. Правильно: проливной дождь или ливень.
2. Спроектировал проект. Правильно: разработал (создал) проект.
З.От занятий... занимаются. Правильно: в свободное от уроков время...
1. Случай случился. Правильно: случай произошел.
2. Разработаны... разработки. Правильно: созданы новые приборы и сделаны разработки...
2 задание: Найдите в предложениях тавтологию и плеоназм, исправьте речевые ошибки.
1. Выехать нам не удалось, потому что начался проливной ливень. 2. У него сразу вспотели
ладони рук. 3. Следует сначала посоветоваться с коллегами по работе. 4. Прейскурант цен вывешен
на   витрине.   5.   Гость   попытался   собрать   осколки   сломанной   вазы.   6.   В   заключение   рассказчик
рассказал еще одну забавную историю. 7. Впереди лидирует гонщик под номером 5. 8. Между
природой   и   человеком   уже   не   существует   существенной   разницы.   9.   Работа   была   выполнена
небрежно   и   неряшливо.   10.   Даже   при   неблагоприятных   условиях   процесс   развития   растений
продолжается. 11. Как только прочитаете книгу, сразу же возвратите ее обратно в библиотеку. 12.
В прошлом году они окончили университет и получили высшее образование.
13.   Выступление   было   сумбурным,   непродуманным,   поэтому   трудно   было   уловить   его
главную суть. 14. Рано или поздно всем станет известна истинная подоплека распускаемых слухов.
15. Образы мужиков в «Записках охотников» нарисованы Тургеневым с большим расположением и
симпатией.
16. А.Н. Островский создает правдивые, взятые из жизни, реалистические образы и картины
действительности. 17. В «Грозе» обличается самодурство, деспотизм и произвол купцов. 18. На
выполнение этого задания понадобилось более двух часов времени. 19. В киосках нашего города
можно   купить   памятные   сувениры,   подарки.   20.   Народ   сумеет   отстоять   свою   независимость,
суверенитет и территориальную целостность. 21. Мы его видели и в сбоку, и в профиль. 22. Старые
методы руководства были признаны неправильными и ошибочными. 23. Некоторые руководители
не сосредоточивают внимания на решении необходимых и насущных вопросов.
24. Обмен имеющимся опытом был очень полезен. 25. Лес, окутанный темным мраком,
наводил на нас ужас. 26. Писатель показал, как боролась с врагами молодая, почти юная молодежь.
27. Теплые весенние дни пришлись на начало апреля. 28. Студенты активно готовятся к зимней сессии, к экзаменам. 29. Отчет о проделанной работе следует подготовить к марту месяцу. 30.
Много жалоб на плохую доставку почтовой корреспонденции поступило от жителей деревень.
3 задание:  Проведите   взаимопроверку   задания   1   (правильный   вариант   см.   на   экране
компьютера)
Выехать нам не удалось, потому что начался ливень (тавтология).2. У него сразу вспотели
ладони   (плеоназм).   3.   Следует   сначала   посоветоваться   с   коллегами   (плеоназм).4.   Прейскурант
вывешен   на   витрине   (плеоназм).5.   Гость   попытался   собрать   осколки   вазы   (плеоназм).6.   В
заключение рассказчик поведал еще одну забавную историю (тавтология).7. Лидирует гонщик под
номером 5 (плеоназм).8. Между природой и человеком уже не существует разницы (тавтология).9.
Работа была выполнена небрежно (плеоназм). 10. Даже при неблагоприятных условиях развитие
растений продолжается (плеоназм). 11. Как только прочитаете книгу, возвратите ее в библиотеку
(плеоназм).   12.   В   прошлом   году   они   окончили   университет   (плеоназм).   13.   Выступление   было
сумбурным,   непродуманным,   поэтому   трудно   было   уловить   его   суть   (плеоназм).   14.   Рано   или
поздно всем станет известна подоплека распускаемых слухов (плеоназм). 15. Образы мужиков в
«Записках   охотников»   нарисованы   Тургеневым   с   большой   симпатией   (плеоназм).   16.   А.Н.
Островский создает реалистические образы и картины действительности (плеоназм). 17. В «Грозе»
обличается самодурство купцов (плеоназм). 18. На выполнение этого задания понадобилось более
двух   часов   (плеоназм).   19.   В   киосках   нашего   города   можно   купить   сувениры,   подарки
(плеоназм).20.   Народ   сумеет   отстоять   свою   независимость   и   территориальную   целостность
(плеоназм).21. Мы его видели
руководства были
в профиль
ошибочными
(плеоназм).22. Старые методы
(плеоназм).23.   Некоторые   руководители   не   сосредоточивают   внимания   на   решении   насущных
вопросов (плеоназм).24. Обмен опытом был очень полезен (плеоназм).25. Лес, окутанный мраком,
наводил   на   нас   ужас   (плеоназм).26.   Писатель   показал,   как   боролась   с   врагами   молодежь
(плеоназм).27. Теплые дни пришлись на начало апреля (плеоназм).28. Студенты активно готовятся
к   зимней   сессии   (плеоназм).29.   Отчет   о   проделанной   работе   следует   подготовить   к   марту
(плеоназм).ЗО. Много жалоб на плохую доставку корреспонденции поступило от жителей деревень
(плеоназм).
признаны

file_name: Практическое занятие7ря.doc

title: Практическая работа по русскому языку "Речевые ошибки, связанные с неоправданным повтором однокоренных слов"