extracted_text:
Психология для родителей
КАК РАЗВОД СКАЗЫВАЕТСЯ НА ДЕТЯХ
Развод становится все более обычным явлением
в нашем обществе. И притом, что у всех семей разные
истории, если вы спросите людей, переживших развод,
о том, как он повлиял на их жизнь, вы увидите, что
многие будут вторить друг другу: «Вотвот, точно так
же было и со мной; я испытывал (испытывала) то же
самое!»
Дело   в   том,   что   развод   связан   с   невероятным
стрессом   для   всех,   кого   он,   так   или   иначе,
затрагивает. Все без исключения члены семьи, в том
числе и  человек, проявивший инициативу и ушедший
из семьи, испытывают сильные и разнообразные чувства:  гнев, вину, обиду, страх, печаль,
тоску, отчаяние… При этом сильнее всего, как правило, оказываются травмированы дети,
хотя в разном возрасте они реагируют на ситуацию развода поразному.
Если   ребенку  до   полугода,   он   практически   не   замечает   перемен   и   забывает
отсутствующего родителя через несколько дней при условии внимания со стороны других
родственников, особенно матери.
В возрасте от полугода до полутора лет  ребенок интуитивно чувствует, что его
бросили,   но   понять   ситуацию   пока   не   в   силах.   Изза   этого   у   него   может   возникнуть
психологический дискомфорт, резкие смены настроения, он начинает чаще болеть.  Самое
частое   явление      возникновение   аллергии,   нейродермита,   диатеза,   даже   ложного   крупа.
Однако если отец больше не появляется в доме, малыш его забывает.
Если   ссоры   между   родителями   носят   постоянный   характер,   ребенок   становится
раздражительным   и   нервным,   у   него   часто   случаются   приступы   плохого   настроения,
особенно в присутствии незнакомых людей. Такие дети в дальнейшем могут отставать в
развитии.
1. Как сгладить негативные последствия развода. Дети нуждаются в близости
с родными людьми и стабильности. Постарайтесь сохранить режим, который был в
жизни   ребенка   до   развода   родителей,   особенно   это   касается   питания   и   сна.
Позаботьтесь о том, чтобы ребенок был окружен любимыми игрушками, проводите с
ним больше времени, чем   обычно, чаще берите его на руки, обеспечивая тем самым
физический   контакт.   Примите   помощь   друзей   и   родственников,   чтобы   иметь
возможность хотя бы иногда отдыхать, сохраняя силы для общения с ребенком.
В  возрасте  от 18 месяцев до 3 лет    эмоциональная связь с родителями наиболее
сильная, весь мир ребенка сосредоточен  на папе и маме. Поэтому  дети этого возраста
переживают развод родителей   очень тяжело, им трудно принять сам факт расставания
близких   людей.   Малыши   зачастую   думают,   что   папа   и   мама   расстались   изза   них.
Некоторые   дети,   стараясь   привлечь   к   себе   внимание,   начинают   чаще   плакать   и
капризничать.   Другие,   держа   тревогу   и   стресс   в   себе,   выражают   их   через   навязчивые
движения  и «плохие привычки» (сосут  палец, грызут  ногти  и пр.)    Нередко  возникают
проблемы со сном, страх одиночества и т.п.
2. Как сгладить негативные последствия развода.  По возможности, родители
должны сотрудничать друг с другом, чтобы обеспечить ребенку стабильный режим
дня. Необходимо уделять ребенку больше времени и внимания (читать вслух книжки,
1 делать   чтото   вместе   с   ним).   Если   ребенок   уже   достаточно   большой,   можно
пытаться обсудить с ним его чувства.
В период  от 3 до 6 лет  ребенок интенсивно растет и развивается, он уже многое
понимает, впитывает новое, стремится быть похожим на родителей. В это время их развод
вызывает у него сильное душевное потрясение. Малыш склонен считать себя виновным, и
делает все, чтобы исправить ситуацию. Дошкольники еще не понимают всей сути понятия
«развод», но не хотят, чтобы родители расставались, даже если их отношения далеки от
идеальных.   Разрушение   семьи   и   потеря   привычного   ощущения   дома   могут   привести   к
возникновению   у   детей   разнообразных   страхов   (особенно   темноты   и   одиночества),
бессоннице, повышению общего уровня тревожности и неуверенности в себе.
Взрослым   необходимо   помнить,   что   в   этом   возрасте   дети   часто   воспринимают
поведение родителей как образец для подражания, поэтому надо стремиться вести себя как
можно более достойно  даже решаясь на развод.
3. Как сгладить негативные последствия развода. Конечно, замечательно, если
родителям удается развестись  без ссор, скандалов и взаимных упреков, сохранив при
этом   нормальные   человеческие   отношения
 («раз   не   сложилось,   расстанемся
друзьями»).   Такой   вариант   развода   меньше   травмирует   ребенка,   так   как   в   этом
возрасте он ощущает эмоции родителей, даже если их пытаются скрывать. В любом
случае   дошкольнику   нужен   ктото,   с   кем   он   может   обсудить   свои   чувства.   Это
может  быть  бабушка  или  дедушка,   тетя  или  дядя     любой  человек,   которому  он
доверяет, и который может смотреть на происходящее болееменее объективно, не
настраивая ребенка против одного из родителей. Если ребенку трудно говорить о своих
чувствах прямо, можно читать и обсуждать с ним книги, герои которых переживают
аналогичные ситуации.  Ребенку также необходимо точно знать, что он не перестанет
видеться с тем родителем, который уходит. Для этого необходимо составить четкий
график и придерживаться его.
У ребенка  6  9    лет  утрата одного из родителей может вызвать продолжительную
депрессию. Он растерян, чувствует себя беззащитным, испытывает постоянную  тревогу,
ведет себя нервозно. В результате стресса у детей часто возникают проблемы со здоровьем,
их мучают желудочные и головные боли. В школе начинаются проблемы с успеваемостью и
дисциплиной, дома ребенок становится агрессивным и непокорным, может начать грубить,
обманывать,   настраивать   родителей   друг   против   друга,   требовать   от   них   подарков.   К
родителю,   ушедшему   из   семьи,   дети   нередко   испытывают   ненависть,   а   к   родителю,   с
которым они живут, привязываются. Однако иногда агрессия может распространяться и на
этого родителя.
Даже взрослые не хотят развода родителей. Конечно, им легче пережить этот факт,
потому что они способны увидеть и понять причины происходящего, однако чувства все
равно бьют тревогу  родители разводятся, значит, чтото важное сломалось в этом мире,
чтото не так в жизни. Развод родителей всегда ставит ребенка под удар, так как показывает
его беззащитность, особенно если взрослые начинают использовать его в своей вражде как
оружие.
Расставание с одним из родителей переживают дети обоего пола, но на их психике это
отражается поразному.
Выросшая без отца  девочка  рискует построить свою семейную жизнь по маминому
образцу. Одной  из причин этого является отсутствие в ее жизни примера  гармоничных
отношений между мужчиной и женщиной. Кроме того, если мама не скрывает от дочери
своей обиды на отца и подробно рассказывает ей о своих претензиях к нему, то велика
вероятность того, что в представлении девочки все мужчины будут мерзавцами. От этого
2 появляется   страх   и   недоверие   к   мужскому   полу.   Но   в   то   же   время   детский   опыт
переживания развода родителей может помочь девочке стать сильнее, осмотрительнее и
самостоятельнее. Это возможно только в том случае, если мать не критикует отца, каким
бы он ни был, а учит дочку воспринимать мужчин такими;  какие они есть, с их силой и
слабостью, не идеализируя, но и не умаляя мужских достоинств. Тогда дочка вырастет
сильной женщиной, способной создать нормальную семью.
Мальчики  тяжелее   переживают   уход   отца,   хотя   психологически   они   крепче
привязаны к матери. Их проблема состоит в том, что они чувствуют себя ущербными и
обделенными любовью, что сказывается на их характере. Ребенок может стать упрямым,
неуступчивым   и   даже   подозрительным:   в   каждом   человеке   он   видит   потенциального
предателя. Чтобы этого не случилось, матери не следует говорить об отце плохо. Ей нужно
окружить ребенка заботой и любовью, чтобы он был счастлив несмотря ни на что. Мальчик
должен   быть   уверен   в   том,   что   его   любят.   Если   мать   научится   сдерживать   свои
отрицательные эмоции и будет говорить о бывшем муже уважительно, ее сын вырастет
сильным   и   ответственным   человеком.   Ситуация   пойдет   ему   на   пользу:   поняв,   что   он
единственный мужчина в доме, мальчик будет стараться помогать матери и возьмет на себя
часть мужских обязанностей.
Из   всего   этого   следует,   что   уж   если   вы   развелись,   то,   по   крайней   мере,   из   этой
ситуации надо извлечь максимум пользы: для ребенка лучше воображаемый образ сильного
и   благородного   отца   при   уверенной   и   спокойной   маме,   чем   реальный   пьяный   или
безвольный отец и вечно расстроенная, нервная мать.
ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ РЕАКЦИИ ДЕТЕЙ НА СИТУАЦИЮ РАЗВОДА
Неуверенность в себе
Развод родителей, какими бы они ни были, всегда ломает в душе ребенка привычное
представление о жизни. В любом возрасте он переживает утрату привычных связей как
разрушение чегото прочного, во что он всегда верил и без чего не представлял себя. В
понимании ребенка, особенно дошкольного возраста, мать и отец неделимы, а он является
частью их обоих. И вдруг эта система рушится. Ребенок начинает чувствовать неясную
тревогу. Его безопасность нарушена  это он отчетливо понимает и отвечает на внутренний
дискомфорт недоверием к людям вообще и неуверенностью в общении с ними. Отсюда
рождается  робость,   тревога   и   страх  в   разговоре   с   незнакомыми   взрослыми   и   даже
сверстниками, боязнь необычных ситуаций и новых знакомств.
В  этот  период родители  должны вести  себя достаточно твердо, не проявляя   при
ребенке слабости и не показывая своего страха. Наоборот, следует внушать малышу веру в
лучшее,   радоваться   вместе   в   ним   каждому   дню,   хорошей   погоде,   встрече   с   друзьями,
прогулке в саду…
Никогда не запрещайте ребенку проявлять свои эмоции. Если вдруг он стал бояться,
например,   привидений,   поиграйте   с   ним:   накинув   на   головы   простыни,   постарайтесь
перевоплотиться   в   героев   ужастиков   и   побегайте   по   комнате,   шутливо   воя.   Так   вы
переведете боязнь ребенка в шутку. Страх надо вывести наружу, превратить в игру, а затем
забыть. Вскоре малыш сам будет смеяться над тем, чего он боялся. Так же поступайте с
другими его чувствами и эмоциями. Покажите ребенку, что он имеет право на все свои
переживания, пусть даже это будут злость, зависть и жадность. Поиграв и посмеявшись над
ними,   он   сможет   расстаться   со   своими   негативными   эмоциями,   и   люди   уже   не   будут
вызывать в нем столь неприятную реакцию. Ни в коем случае не критикуйте и не ругайте
малыша, помня о том, что в этот болезненный период весь мир кажется ему враждебным.
3 Докажите, что это не так, и у него пройдут страх и тревога, ненависть и зависть, а их место
займут доверие и дружелюбность.
Истерики
«Купи мне игрушку»,  просит трехлетняя Маша и тянет маму к витрине магазина.
«Она слишком дорогая, сейчас у нас нет денег»,  отвечает мать. Но девочка упрямится:
«Купиии». И вдруг разражается рыданиями. С криком, со слезами на глазах она гневно
смотрит на мать, затем садится на асфальт, отказываясь идти. Женщина в растерянности
она пытается поднять дочь, потом, с трудом успокоив ее, уводит.
Такую картину вы, наверное, видели не раз, а может быть, и сами переживали нечто
подобное со своим ребенком. Подобное поведение называется истерикой.
Истерикам подвержены, как правило, легко возбудимые, утомляемые дети со слабой
нервной   системой.   Срывы   происходят   особенно   часто   не   фоне   усталости,   утомления   и
стресса. Поскольку развод является для ребенка сильнейшим стрессом, то в этот период
истерики   могут   происходить   гораздо   чаще,   чем   обычно,   и   провоцироваться   даже
незначительными поводами.
Помимо   этого,   излишне   избалованные   дети,   привыкшие   к   тому,   что   родители
выполняют любой их каприз, с помощью, так называемых ложных истерик манипулируют
взрослыми. Скрытая цель  подобного поведения  понятна    дети  изо  всех  сил  стремятся
привлечь к себе внимание и добиться, чтобы их пожалели и выполнили их требования.
Поскольку в период развода и сразу после него занятые своими переживаниями родители
уделяют   ребенку   меньше   внимания,   чем   обычно,   дети,   склонные   к   истеричному
демонстративному поведению, начинают его чаще обычного.
Негативизм и упрямство
Любой   родитель   хоть   однажды   сталкивался   с   такой   ситуацией,   когда   ребенок   не
желает подчиняться и протестует, хотя серьезных поводов для такого упрямства как будто
бы   и   нет.   Например,   вечернее   умывание   вдруг   вызывает   у   малыша   негодование   и
сопротивление. Он топает ногами, плачет и кричит, что не хочет идти в ванную и мыться. А
вы в это время недоумеваете  ведь вечернее купание всегда доставляло ему радость. Это и
есть проявление негативизма, то есть сопротивление, лишенное разумных оснований.
Вторая форма, протеста тоже многим знакома. Она выражается в том, что малыш не
обращает внимания на просьбы и требования родителей, делая все посвоему. Иногда он
поступает   «наоборот»,   как   будто   стараясь   досадить   взрослым.   Все   это   не   просто
проявления упрямства, а осознанный или подсознательный протест. Прежде чем ругать и
наказывать его, постарайтесь разобраться в его чувствах и настроении, ведь сопротивляясь
привычным и совсем не сложным вещам, малыш зачастую протестует против обстоятельств,
нарушивших   привычный   ход   его   жизни.   Развод   родителей,   безусловно,   относится   к
обстоятельствам такого рода. Например,   папа, которого малыш привык видеть каждый
день, теперь не может присутствовать в его жизни постоянно. И вместе с папой исчезли из
его жизни совместные ежевечерние игры.  А  мама, которая всегда улыбалась, вдруг стала
грустной, и она уже перед сном не читает ему книжку. Словом, обстоятельства  жизни
ребенка сильно изменились, и он отвечает на это так, как умеет, а именно   заявляет свой
протест по любому поводу.
Если развод родителей совпал с переживаемым ребенком возрастным кризисом, его
реакция может быть еще более бурной. Кризисные периоды   приходятся на следующие
возраста: один год, три года, шесть  семь и тринадцать  шестнадцать лет. В это время дети
переходят   на   следующую   ступень   развития   и   требуют   большего   уважения   к   себе,   они
4 активно пытаются освоить новые модели поведения. В эти периоды дети бывают наиболее
уязвимы к стрессовым ситуациям, поскольку и без них ощущают себя неустойчиво  старые
формы отношений с миром их уже не устраивают, а новые еще не сформировались.
Чтобы противостоять негативизму, нужно просто научиться понимать своего ребенка
и учитывать  его  желания  и  возможности.  Родителям   необходимо   проявлять  гибкость  в
отношениях с малышом, который не хочет подчиняться, придумывать хитрые ходы, чтобы
он выполнял ваши вполне справедливые требования, но непременно  сам, если уж он не
хочет   слушаться.   Предоставьте   ему   возможность   проявить   самостоятельность,   и   вы
получите результат: малыш оценит ваши мудрость и терпение. Если же вы будете только
требовать и настаивать на своем, то лишите ребенка уважения к вам, протестное поведение
может перерасти в привычку, от которой потом трудно будет избавиться и которая создаст
много сложностей в жизни сына или дочери. Поэтому запаситесь терпением и действуйте. В
конце концов, ребенок не виноват в том, что произошло в вашей семье. Вы и только вы
должны нести ответственность за случившееся и оберегать его от проявлений негативизма.
Гибкая, исключающая авторитарное воспитание, тактика в отношениях с ребенком сделает
его более самостоятельным и независимым человеком в жизни.
Обычно эмоциональный протест детей, переживающих развод родителей, принимает
следующие формы:
• Ребенок испытывает страх и тревогу: «Что теперь со мной будет?».
• Ребенок выражает страдание, он жалуется: «Мне больно, ведь я так много потерял».
• Ребенок злится: «То, что случилось, несправедливо».
•   Ребенок   чувствует   себя   беспомощным:   «Я   жертва   событий,   на   которые   не   могу
повлиять».
• Ребенок считает взрослого, с которым он проживает, ответственным за случившееся:
«Во всем виноват ты!».
Родителям   стоит   прислушиваться   к   эмоциям   ребенка,   проявляя   терпение   и
сдержанность. Они должны научиться не прерывать, не поправлять, не критиковать его и не
пытаться управлять смятенными чувствами, которые выплескивают на них дети.
Выслушать   значит показать, что  сочувствуешь своему ребенку. Однако приходит
время,   когда   этим   разговорам   нужно   положить   конец.   Если   к   концу   первого   года,
прошедшего после развода, дети все еще продолжают активно протестовать, изливая горе,
гнев,   страдание,   беспомощность   или   осуждение,   не   продвигаясь   вперед   ни   на   шаг,   то,
возможно,   сочувствие   родителя   лишь   стимулирует   сопротивление   и   тормозит   процесс
адаптации.
Ритуальное   повторение   жалоб   может   стать   самоцелью,   истощающей   драгоценную
энергию   и   отодвигающей   конструктивные   действия   на   неопределенное   время.   В   таком
случае родителям надо уже меньше слушать и больше требовать. «Довольно тратить силы
на пережевывание обид. Пора подумать о том, как снова стать счастливым».
Если же и тогда в эмоциональном состоянии ребенка не происходит никаких перемен,
то следует обратиться к специалиступсихологу.
ПЕРЕЖИВАНИЕ ВЗРОСЛЫМИ И ДЕТЬМИ  УТРАТЫ В СИТУАЦИИ РАЗВОДА
Развод      это   смерть   отношений,   он   вызывает   разнообразные,   но   почти   всегда
болезненные чувства, часто сравнимые с чувствами, возникающими при утрате любимого
человека.
1. Стадия отрицания. Первоначально реальность происшедшего отрицается. Обычно
человек затрачивает на близкие отношения много времени, энергии и чувств, поэтому ему
5 трудно сразу смириться с их потерей. Защищаясь, как взрослые, так и дети  не верят в
происходящее,   не   желают   принимать   развод.   Взрослые   часто   обесценивают  брачные
отношения:   «Ничего   такого   не   случилось»,   «Все   хорошо»,   «Наконецто   пришло
освобождение» и т.п.  Дети же, как правило, испуганы, угнетены и хотят только одного
чтобы все было как прежде. Они либо никому не говорят о происшедшем, либо сообщают
неправду   например, что папа уехал в командировку.
2.  Стадия озлобленности. Озлобленность возникает как защита от душевной боли.
Ребенок понимает, что так, как раньше, уже не будет и ожесточается: грубит, становится
раздражительным   и   злым.   Причем   этот   гнев   может   быть   направлен   как   на   родителя,
который ушел из семьи, так и на того, с кем ребенок остался. Затем появляется желание все
исправить.   Ребенок   немного   успокаивается,   но   начинает   винить   в   происходящем   себя,
считая, что если он будет хорошо себя вести, родители помирятся. Он может совершать
поступки, совершенно ему несвойственные, желая проверить, насколько он дорог своим
родителям. Взрослые же на этой стадии нередко манипулируют детьми, пытаясь привлечь
их на свою сторону.
3.   Стадия   переговоров.   Третья   стадия   самая   сложная.   Взрослые   предпринимают
попытки восстановить брак, используя по отношению друг к другу самые разнообразные
манипуляции,   включая   сексуальные   отношения,   угрозу   беременности   или   беременность.
Иногда пытаются организовать давление на партнера со стороны окружающих.
4. Стадия печали и депрессии.  Когда   отрицание,   агрессивность   и  переговоры  не
приносят   никаких   результатов,   наступает   угнетенное   настроение.   И   взрослые,   и   дети
чувствуют   себя   неудачниками,   начинают   сторониться   других   людей,   не   доверять   им.
Пройдет довольно много времени, прежде чем уйдут гнев, страх, неуверенность и чувство
вины. На этом этапе дети обычно смиряются и прекращают борьбу с собой и родителями.
Однако окончательно убедившись, что вернуть прошлое невозможно, ребенок может впасть
в депрессию. Родители, находящиеся на этой стадии долгое время, не решаются заводить
новые интимные отношения.
5. Стадия адаптации. Острая боль уходит, люди приспосабливаются к новой жизни и
успокаиваются.
Задача   взрослых     не   оставлять  детей   один   на  один  со   своими  переживаниями   на
каждом   из   этих   болезненных   этапов,   не   допустить,   чтобы,   пусть   даже   верное   решение
взрослых   нанесло   непоправимый   вред   его   характеру   или   определило   его   дальнейшую
судьбу.
6 НЕСКОЛЬКО ПРАВИЛ, ПОМОГАЮЩИХ УСПОКОИТЬ БУНТАРЯ
1. Напоминайте ребенку не только о его обязанностях, но и о его правах.
2.   Постарайтесь   не   раздражаться,   потому   что   это   только   усилит   протестное
поведение ребенка. Объясните свое требование, но спокойно.
3. Дайте возможность ребенку самому выбирать: почитать книжку или поиграть в
настольную игру, пить чай или сок, делать уроки сразу после школы или вечером,
после прогулки и т.д.
4.   Постарайтесь   увидеть   в   негативизме   ребенка   проявление   самостоятельного
мышления. Не бойтесь слова «нет», а спросите малыша, почему его не устраивает
такой порядок вещей.
5.  Жизнь   ребенка  должна   состоять  не  только   из   запретов,   но  и  из  разрешений.
Почаще говорите слово «можно».
6. Не забудьте о чувстве юмора, которое поможет разрядить сложную ситуацию и
избежать конфликта.
7. Вместо того чтобы рассердиться на сопротивление ребенка, проявите доброту и
чуткость.

                                                                                /Материал взят из интернета/
                                                      Материал подготовлен педагогомпсихологом – Е.М.Бондарь
7

file_name: 112.11  - Консультация для родителей - КАК РАЗВОД СКАЗЫВАЕТСЯ НА ДЕТЯХ.doc

intro: В консультации для родителей - Как развод сказывается на детях, говорится о том, что развод становится все более обычным явлением в нашем обществе. Дело в том, что развод связан с невероятным стрессом для всех, кого он, так или иначе, затрагивает. Все без исключения члены семьи, в том числе и человек, проявивший инициативу и ушедший из семьи, испытывают сильные и разнообразные чувства: гнев, вину, обиду, страх, печаль, тоску, отчаяние… При этом сильнее всего, как правило, оказываются травмированы дети, хотя в разном возрасте они реагируют на ситуацию развода по-разному. Если ребенку до полугода, он практически не замечает перемен и забывает отсутствующего родителя через несколько дней при условии внимания со стороны других родственников, особенно матери.В консультации для родителей - Как развод сказывается на детях, говорится о том, что развод становится все более обычным явлением в нашем обществе. Дело в том, что развод связан с невероятным стрессом для всех, кого он, так или иначе, затрагивает. Все без исключения члены семьи, в том числе и человек, проявивший инициативу и ушедший из семьи, испытывают сильные и разнообразные чувства: гнев, вину, обиду, страх, печаль, тоску, отчаяние… При этом сильнее всего, как правило, оказываются травмированы дети, хотя в разном возрасте они реагируют на ситуацию развода по-разному. Если ребенку до полугода, он практически не замечает перемен и забывает отсутствующего родителя через несколько дней при условии внимания со стороны других родственников, особенно матери.

title: Консультация для родителей - Как развод сказывается на детях


extracted_text:
Тема: Домашние хищники собака и кошка. Уход за ними.
Цель: Расширение представлений о кошках и собаках;
Задачи:
 Знакомство с правилами ухода за кошками и собаками;
 Воспитание бережного отношения к домашним питомцам и чувства
ответственности за них;
 Воспитание милосердия, сочувствия бездомным животным.
Оборудование:  учебник, ИКТ
Словарная работа:
Ход
I Организационный  момент
а) рапорт дежурного
б) упражнения на дыхание
II. Повторение.
Физминутка.  «Ветер»
Осторожно ветер
За калитку вышел, (Руки вверх и махи руками вправовлево.)
Постучал в окошко, (Постучать кулачками по парте.)
Пробежал по крыше, (Перебирать пальчиками по парте.)
Покачал тихонько
Ветками черемух, (Р
Воробьев знакомых (Постучать кулачками по парте.)
И, расправив гордо
Молодые крылья, (Перебирать пальчиками по парте.)
Полетел кудато
Вперемешку с пылью. (Руки согнуты в локтях, махи руками в стороны.)
III. Новая тема.
Кошка Мурка, что ты можешь сказать в защиту кошек?
Кошка рассказывает, параллельно идет показ презентации “Кошки”.
К. – Мы, кошки, самые распространенные домашние животные. На свете
живет более 400 миллионов кошек. А приручили нас 6 тысяч лет назад в
Древнем Египте.
В древних селениях, где были большие зернохранилища, человек не мог в
одиночку охранять их от мышей и крыс. И вот в один, действительно
прекрасный день, ктото сделал потрясающее открытие. Оказывается, дикие
кошки, которых и раньше видели бродящими возле амбаров, ловят мышей!
Почему бы не приручить полезных животных? И нас, кошек окружили таким вниманием, какого мы раньше никогда не
видали. Ушли в прошлое дни, когда нам, затаившись в лесочке, приходилось
часами подстерегать добычу. Все, что теперь от нас требовалось, неторопливо
прогуливаться вблизи амбаров, где в нашем распоряжении имелся целый
"гастроном", полный упитанных обнаглевших грызунов.
Ну, а следующая ступень – приручение и содержание в доме – была
достигнута легко и быстро, ведь она устраивала и людей, и кошек.
А в дикой природе у нас остались грозные и могучие родственники. Среди них
такие гиганты, как лев, тигр, леопард, барс, пума, ягуар, рысь. Это хищники,
отлично приспособленные к тому, чтобы вести охоту. Мощные клыки,
прекрасный слух и нюх, отличное зрение, быстрый бег помогают им
выслеживать и настигать добычу и на рассвете, и в сумерках.
Но вернемся к домашним кошкам. Все мы похожи друг на друга, хотя люди и
вывели различные породы.
Персидские и ангорские кошки происходят из горных областей Ирана и
Турции. У них длинная пушистая шерсть, потому что в горах холодные ночи и
зимы.
Чтобы выжить в суровых условиях сибирской жизни, природа одарила
сибирских кошек длинной, жесткой на ощупь и водоотталкивающей шерстью.
Кисточки предохраняют кончики ушей от обморожения, да и сами уши
короткие, чтобы не отмерзнуть. Такие кошки похожи на миниатюрных рысей.
Русские голубые – это элегантные зеленоглазые кошки. Гладить русских
голубых кошек очень приятно. Прикоснуться рукой к их серебристоголубой
плюшевой шерстке  удовольствие.
Шерсть сиамских кошек короткая, мягкая и блестящая. Окрашена
неравномерно. Специфический признак породы  темная "маска" на мордочке
и голубые глаза.
Несмотря на долгую жизнь рядом с человеком, мы, кошки не растеряли своих
диких повадок. Как ловко котенок ловит бумажку на веревочке! Затаивается,
подкрадывается, мгновенно прыгает – и игрушка в когтях. А когти у кошек
втяжные: подкрадываясь, они убирают их в мягкие подушечки. Но уж если
запустят в добычу – не вырваться. До сих пор главные “профессии” кошки –
охотник и охранник. Подсчитано, что одна кошка, охотясь на мышей, спасает
от них в год до 10 тонн зерна.
По поведению кошки можно предсказывать погоду. Кошки предугадывают
землетрясение, извержение вулкана.
Кошки проявляют необыкновенную чуткость к больным хозяевам, согревая их
своим телом. Как правило, кошка устраивается рядом с больным, дремлет,
урчит, позволяет себя гладить. От этого люди быстрее идут на поправку.
Кроме того, современные кошки выступают в роли артистов в цирке, в театре
Ю. Куклачева, снимаются в кино.
Охотником и охранником, синоптиком и лекарем, артистом и другом,
игрушкой и даже живым ''будильником'' может стать для вас кошка. У. – Спасибо, кошка Мурка, очень интересный рассказ. А вам, ребята,
понравилось? Поаплодируйте Мурке.
А ты, Шарик, что расскажешь в защиту собак?
Собака рассказывает, параллельно идет показ презентации “Собаки”.
С. – Собака – самый верный друг из домашних животных, и друг самый
первый, приобретенный человеком еще в каменном веке. 15 тысяч лет назад,
когда человек еще не научился скотоводству и земледелию, а был бродячим
охотником, приручил человек волка. Постепенно, благодаря совместному
сотрудничеству, превратился волк в собаку. Первые одомашненные собаки
были помощниками на охоте и сторожами. Потом они стали охранять посевы,
стада. Появились декоративные собаки, от которых не требовалось никакой
службы.
А в дикой природе у собак остались родственники: серый волк, рыжая лиса,
голубой песец. Это все хищники с легким, удлиненным телом. Ноги
сильные, стройные. Короткие, тупые когти не втягиваются, как у кошек, и
бывают полезны при рытье нор, но не годятся для захвата жертвы. Да и по
деревьям эти хищники лазать не способны. Все собачьи являются
обладателями больших и острых клыков.
Но вернемся к собакам. Сейчас известно около 400 пород собак. Они очень
отличаются друг от друга, размером, формой тела, шерстью, окрасом, своим
поведением, и предназначением.
Всех собак можно разделить на три большие группы:
 Охотничьи;
 Служебные;
 Декоративные.
Лайки, разыскав зверя или птицу, громким лаем задерживают их до прихода
охотника.
А таксы могут долгое время находиться под землей, так как охотятся в норах.
Среди служебных собак больше всего распространена немецкая овчарка. Она
служит и в армии, и в милиции. Овчарки обладают острым чутьем и слухом,
выносливостью и смелостью.
Умные, активные и выносливые колли использовались как пастушьи собаки в
горах Шотландии.
Ротвейлер, благодаря своей грозной внешности и бесстрашию, великолепно
выполняет обязанности сторожевой собаки.
А декоративные собаки названы так потому, что они украшают жизнь
человека, делают её не такой серой и однообразной. Эти собаки – сама
прелесть! В большей части они маленького размера. Она всегда с хозяином
рядом, даже может быть и на руках и даже в кармане. С ними весело, они
забавные.
У собак очень много профессий. Одни используются как ищейки, а другие как
охотничьи. Собаки работают в вооруженных силах, помогают охранять границу, находить
по следу преступников, разыскивать взрывчатку и наркотики.
Есть породы, которые помогают сопровождать слепых, есть собаки
спасатели, которые разыскивают человека под снежной лавиной или
вытаскивают из воды.
До сих пор собаки помогают людям пасти стада. А на Крайнем Севере и
сейчас ездят на собачьих упряжках.
Но прежде всего любая собака, даже самая маленькая, это преданный и
бескорыстный друг, который рядом и в радости, и в несчастье. Собаки умеют
успокаивать после какихлибо неприятностей в школе, на работе. Вот человек
открывает дверь квартиры … Кто встречает его радостным визгом,
преданным взглядом? А кто лежит часами возле кровати, когда человек
болеет? Кто вылизывает царапины и порезы, стараясь залечить это место?
И не зря говорят, что человек и его верный друг – собака со временем
становятся похожи друг на друга!
У. – Спасибо, Шарик, за интересный рассказ. А вам, ребята, понравилось?
Поаплодируйте Шарику.
 …
У. – А теперь спросим у ребят, кто нужнее человеку?
 …
У. – Как видите, ребята считают, что человеку нужны и кошки, и собаки. Не
изза чего вам ссориться, а нужно помириться и вместе играть с ребятами.
У кого дома есть кошки? Как вы ухаживаете за ними?
У. – Для чего нужны эти предметы?
Демонстрируются средства ухода за кошками.
Открыли тетради взяли в руки ручку записываем  дату и тему урока
IV. Закрепление.
V.  Итог:
Что нового вы узнали на уроке?
Что вам больше запомнилось?
VI.  Домашнее задание I – II уровень, по тетради,  дети  III – IV уровня
страница, параграф 10.

file_name: Документ Microsoft Word.docx

intro:
Цель: Расширение представлений о кошках и собаках;
Задачи:
Знакомство с правилами ухода за кошками и собаками;
Воспитание бережного отношения к домашним питомцам и чувства ответственности за них;
Воспитание милосердия, сочувствия бездомным животным.

Оборудование:  учебник, ИКТ
Словарная работа:

Ход
Организационный  момент
а) рапорт дежурного
б) упражнения на дыхание
II. Повторение.

Физминутка.  «Ветер»
Осторожно ветер
За калитку вышел, (Руки вверх и махи руками вправо-влево.)
Постучал в окошко, (Постучать кулачками по парте.)
Пробежал по крыше, (Перебирать пальчиками по парте.)
Покачал тихонько
Ветками черемух, (Р
Воробьев знакомых (Постучать кулачками по парте.)
И, расправив гордо
Молодые крылья, (Перебирать пальчиками по парте.)
Полетел куда-то
Вперемешку с пылью. (Руки согнуты в локтях, махи руками в стороны.)

биология

group: Дисциплины


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
                               «СОВЕТСКИЙ ДЕТСКИЙ САД №2 «БЕРЕЗКА»
                               СОВЕТСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
                      Консультация для родителей
«Профилактика   острых   респираторных   заболеваний   для   детей
младшего дошкольного возраста»
                                                                           Сидорова Ольга Сергеевна,
                                                                           воспитатель 1 категории.
 Составитель:
 Педагогический стаж – 26 лет. 2018
Сохранение и укрепление здоровья дошкольников — одна из важнейших
проблем нашего времени. И только от совместных усилий медиков, педагогов
и родителей зависит, каким будет здоровье подрастающих детей.
Чтобы   по   возможности   предварить острые   респираторные
заболевания или сократить длительность и облегчить их течение, необходимо
вести профилактическую работу с детьми.
Но   закаливание   вовсе   не   предполагает   использование   таких   жестоких
методов, как обливание холодной водой на улице, хождение босиком по снегу
и  т.  д.  Ходить   босиком   можно,  и  это   полезно,  но   начинать   босохождение
нужно летом. Очень хорошо ходить по росе, по траве на лесной полянке, по
песку  у  реки и т.  д.  После  прогулок  босиком необходимо вымыть  ноги  с
мылом. Прекрасная закаливающая процедура — летние купания в водоемах.
Не стоит забывать о том, что детей надо одевать по погоде, по сезону, не
перекутывать,   стараться   не   допускать   потения.   Не   стоит   создавать   детям
тепличные условия — несколько кофт и теплые куртки сверху не помогут им
стать здоровыми.
Огромную   роль
  острых   респираторных
заболеваний играют рациональное питание, правильный режим дня и занятия
физическими упражнениями.
  в профилактике
В питании лучше отдавать предпочтение пище, содержащей достаточное
количество   витаминов,   особенно,   А,   С,   Е.   Витамин   А   необходим   для
укрепления слизистых оболочек, витамин  С  укрепляет стенки кровеносных
сосудов,   что   очень   важно   для профилактики ОРЗ  и гриппа.  Витамин   Е
(антиоксидант) необходим во время острого периода заболевания. Полезно
употреблять в пищу ягоды смородины, клюквы, черники, а также шиповник,
лук, чеснок.
В   режиме   дня   ребенка родителям следует   предусмотреть   время   для
проведения   прогулок,   игр   на   свежем   воздухе,   занятий   физическими
упражнениями, гигиенических и закаливающих процедур.
Прогулки и игры на свежем воздухе рекомендуется проводить в утренний
и вечерний  отрезки  времени —  в  осеннезимний  период  по  2—2,5 часа, в
теплый весеннелетний период необходимо гулять как можно дольше. Физическими упражнениями рекомендуется заниматься утром, через 30—
40 минут после завтрака. Дети 3—4 лет могут заниматься 12—15 минут, дети
4—5 лет — 20 минут.
Воздушные ванны проводятся в осеннее  зимний период — в комнате,
утром или после дневного сна, начиная с 3—5 минут, доводя до 15 минут и
дольше.
Солнечные ванны проводятся с 9 до 11 часов утра, с 1—4 минут до 20—25
минут (на все стороны тела).
Закаливающий   эффект   дают   ежедневные   водные   процедуры:   утреннее
мытье рук  (до локтя, ушей, шеи, верхней части груди;  перед ночным сном —
умывание, мытье ног, принятие душа.
Специальные   формы   закаливания   водой   следует   начинать   с   местных
процедур с последующим переходом к  общим (обливание, душ, купание).
Для   закаливания   носоглотки, профилактики возникновения   ларингитов,
фарингитов,   ангин,   разрастания   миндалин   применяется   полоскание   водой
ротовой полости и горла. Данную гигиеническую процедуру рекомендуется
проводить во время чистки зубов утром и вечером, а так  же после каждого
приема   пищи.   Первоначальная   температура   воды   должна   составлять   36—
37°С,   постепенно   температура   воды   снижается   до   8—10°С,   т.   е.   до
температуры зимней водопроводной воды. Каждые 10 дней температура воды
снижается на 1—2°С. Закаливание можно проводить в любое время года.
Эффект закаливания зависит от правильности его осуществления.
Основные   принципы   его   правильного   применения   должны   знать
все родители:
систематичность и последовательность;
учет индивидуальных и возрастных особенностей ребенка;
состояние   здоровья:   процедуры   проводятся,   когда   ребенок   здоров;   в
период   выздоровления   после острого   респираторного   заболевания дети
нуждаются в особом, щадящем режиме, поэтому закаливающие мероприятия
можно начинать с ними не ранее чем через месяц;
наличие   положительного   эмоционального   отклика   на процедуру:
недопустимо, чтобы ребенок плакал, испытывал беспокойство или страх;
комплексное использование природных факторов, климатических условий,
сезона.
Также родителям следует помнить, что одно из необходимых условий
полноценного   физического   развития   и   укрепления   здоровья   детей   — правильное дыхание. Прежде всего ребенок должен научиться энергичному
выдоху.
Также   необходимо   научить   ребенка   правильно   дышать   через   нос.
  часто
Дыхательные   упражнения   просто   необходимы   детям,
болеющим респираторными   заболеваниями,
  ангинами,
выздоравливающим   после   воспаления   легких,
  страдающим
бронхиальной   астмой.   Одним   из   простейших   упражнений   лечебной
физкультуры   для   развития   функций   дыхания  —  пускать   мыльные   пузыри.
При этом ребенка просят, чтобы он обязательно вдыхал воздух через нос, а
выдыхал через рот.
  бронхитами,
  детям,
Вода,  воздух,  солнце,  холод  и  тепло   должны  стать  друзьями   ребенка   с
первых   дней   его   жизни.   Основная   задача родителей —   совместно   с
педагогами   и   медиками   приложить   все   усилия,   чтобы   закаливание   стало
незаменимым   и  обязательным   компонентом   здорового   образа   жизни   наших
детей.

file_name: Документ Microsoft Word (2Консультация для родителей).docx

intro:
Сохранение и укрепление здоровья дошкольников — одна из важнейших проблем нашего времени. И только от совместных усилий медиков, педагогов и родителей зависит, каким будет здоровье подрастающих детей.
Чтобы по возможности предварить острые респираторные заболевания или сократить длительность и облегчить их течение, необходимо вести профилактическую работу с детьми.Консультация для родителей может помочь их детям  противостоять острым респираторным заболеваниям,используя ,как профилактику,доступные методики закаливания детей,как дома так и в детском саду.

родителям

group: Педагогика

title: Консультация для родителей "Профилактика острых респираторных заболеваний для детей младшего дошкольного возраста"


extracted_text:
Консультация для родителей
СЕМЬЯ  КАК  ОБРАЗЕЦ  БУДУЩЕЙ  СЕМЬИ
РЕБЁНКА.
Семья, в которой вырос ребенок, дает образец
для той семьи, которую ребенок образует в будущем.
И,   конечно,   молодые   люди,   перенявшие   негативные
черты   поведения,   своих   родителей,   испытывают   в
жизни большие  трудности, чем другие:  их  семейная
жизнь начинается с того, что им приходится сначала
переучиваться, прежде чем начать учиться искусству
жить в семье. Переучивание требует дополнительных
сил,   –   как   от   человека,   так   и   от   окружающего   его
мира. Почти все родители хотят «хорошо подготовить детей к жизни». Но при конкретном анализе
оказывается,   что   дети,   пережившие   ссоры   между   родителями,   и   тем   более   развод,   получают
неблагоприятный старт в жизни.
Надо   все   время   помнить,   что   отрицательные   воспоминания   детства   очень   вредны,   они
обусловливают соответствующим образом мышление, чувства и поступки во взрослом возрасте.
Очень   часто   родители   не   говорят   детям   правду,   т.е.   о   том,   что   они   решили   развестись,
особенно если дети дошкольного или младшего школьного возраста. Родители считают (по крайней
мере один из них), что лучше придумать красивую историю: папа уехал в командировку, папа –
летчик или геолог, много путешествует; или даже трагическую – папа погиб. В основном с детьми,
после развода, остается мама, считающая, что это ложь во благо. Но это совсем не так. Детям надо
говорить   правду   всегда.   При   этом   надо   учитывать   такие   существенные   факторы,   как   степень
духовной зрелости ребенка, его возраст, его психические особенности и окружение.
Само собой разумеется, что детям следует тактично сообщить о разводе. Как бы ни было
трудно покинутому, он должен найти в себе силы говорить с детьми спокойно и не унижая бывшего
супруга. И без того дети часто бывают свидетелями отвратительных сцен. Поэтому надо стараться
не   усиливать   эти   впечатления,   а   сделать   все,   чтобы   дети   как   можно   скорее   забыли,   что   им
пришлось пережить. Старшие дети не удовлетворяются объяснением, что родители не понимают
друг   друга.   Понятно,   что   каждому   трудно   признавать   свои   ошибки;   но   насколько   же   труднее
объективно   объяснить   детям   случившиеся.   Но   если   дети   видели,   что   отец   пьет,   ни   с   кем   не
считается, держит в страхе всю семью, или если они знали о внебрачных связях отца или матери, не
так уж сложно будет для них понять обстоятельства, которые, в конце концов привели к разводу.
Если трудно все объяснить все обстоятельно, следует все же сказать детям, что всего они
пока понять не могут и поймут все, когда вырастут.
Такое   поведение   родителей   служит   интересам   детей,   которые   должны   быть,   как   можно
меньше   втянуты   в   семейный   конфликт.   Но   и   тот   из   родителей,   у   которого   остаются   дети,
заинтересован в том, чтобы не унижать бывшего супруга, если ему дороги хорошие отношения с
детьми. Позднее дети все равно узнают правду. И тогда может случиться, что подросток примет
сторону того, кого пытались унизить в его глазах.
Развод становится особенно тяжел, если родители используют подростка как оружие в своей
битве   –   они   нередко   склоняются   этому,   если   развод   проходит   сложно.   Они   могут   без   конца
поливать друг друга грязью; используют подростка для передачи поручений; принуждают выбрать
между ними; один может нарочно всячески затруднять встречи подростка с другим, либо никогда
не   являясь   вовремя   на   установленное   место,   либо   придумывая   всякие   причины   для   перемены
существующей договоренности.
Трудным является вопрос о том, кому из родителей доверить после развода воспитание детей.
Необходимо тщательно взвесить все обстоятельства, для того, чтобы в интересах детей обеспечить
наилучшие   условия   их   дальнейшего   развития.   Но   далеко   не   все   родители   руководствуются
исключительно интересами детей.
1 Закон   о   браке   предусматривает,   что   после   развода   только   один   из   родителей   сохраняет
полное   право   на   воспитание   ребенка;   другой   родитель   обязан   только   оказывать   материальную
помощь, но не имеет никакого права влиять на развитие ребенка какимлибо другим способом.
Осознав, что развод влечет за собой невозвратимую потерю ребенка, родители начинают бороться
за   детскую   благосклонность,   причем   иногда   не   стесняются   в   средствах.   Нередко   родные   и
знакомые поддерживают родителей в этом.
Соперничество родителей, их борьба за любовь ребенка крайне отрицательно сказываются на
его развитии, на развитии его психики. Внезапно ребенок оказывается в центре всеобщего интереса,
что не вызвано никакими заслугами с его стороны. Если ребенок постарше уже подозревает об
истинных   мотивах   активной   борьбы   за   его   расположение   и   может   посвоему   защищаться,   то
дошкольник совершенно беспомощен перед хитростью взрослых. И он не понимает, что особый
интерес к нему ослабеет, как только суд вынесет свое решение.
Преувеличенное внимание родителей к ребенку вызывает в нем нескромность или завышенную
самооценку. Дети пытаются любым способом добиться для себя выгод, и родители, вместо того
чтобы  воспитывать   детей,  болтаются,  как  марионетки,  на ниточках   детской  симпатии.   Кто же
посмеет   тут   упрекнуть   детей?   Нормально   развитый   ребенок   не   может   противостоять   натиску
родительской   страсти  и   хитрости.  У  него  просто  должны   возникнуть  аномалии   в  мышлении  и
чувствах,   самооценке   и   отношении   к   окружающему   миру,   равно   как   и   к   своим   обязанностям.
Исчезновение особого интереса к ребенку после развода, нормальное отношение к нему со стороны
родителя,   с   которым   он   остался,   снова   вызывает   у   ребенка   потрясения,   и   даже   кризисы.   Он
чувствует себя разочарованным, заброшенным, особенно если мать или отец вступают в новый брак
и появляются другие дети, на которых также изливается родительская любовь. Ребенок пытается
сохранить   родительское   внимание,   он   становится   дерзким,   хвастается,   разыгрывает   капризного
больного или, в самом деле, заболевает. Новые конфликты возникают, если взрослые, братья и
сестры   и   друзья   выражают   свое   неодобрение   в   ответ   на   такое   поведение.   Если   же   близкие
примиряются с выходками ребенка, отступают, то это еще опаснее для развития его характера, его
психики в целом, потому что в таком случае отрицательные черты закрепляются.
Поинтересовавшись мотивами, которые побуждают родителей делать из ребенка мячик в игре
родительских   страстей,   можно   увидеть   красочную   палитру   чувств.   От   сильной   искренней
привязанности к ребенку до боязни вызвать в случае отказа от «борьбы» неодобрение окружающих
и до чисто материальных соображений (квартира, обстановка, нежелание платить алименты и т.д.).
Иногда только чувство ненависти или мести к бывшему супругу заставляют оспаривать у него
право   на   воспитание   ребенка.   Часто   мотивы   переплетаются.   Некоторые   только   при   разводе
«обнаруживают», что у них есть дети. Но каковы бы ни были мотивы, нельзя снять с родителей
обвинение в том, что своей «борьбой» за право воспитания ребенка они наносят ему большой вред.
Каждый родитель должен отвечать за свое поведение перед ребенком, обществом и в конце концов
перед собственной совестью.
Наверное, проще тем семьям, в которых развода хотят оба родителя – отношения подошли к
своему логическому концу. Но и тут бывает легко только взрослым. Ребенок страдает всегда. И
если родители в результате развода могут обрести нечто хорошее, малыш проигрывает в 9 случаях
из 10: его мир просто раскалывается надвое. На одном полюсе – один любимый человек, на другом
– другой, и ничего от прежней веселой жизни, от ощущения  стабильности и защищенности, от
привычных формул счастья не остается. Об этом придется помнить на всех стадиях развода: ни
один из двух любивших когдато друг друга людей   не станет при этом главным пострадавшим.
Потому что главный пострадавший – всегда, конечно же, ребенок. И все же иногда развод просто
неизбежен.
Как сделать его наименее болезненным для ребенка?
Первое. Придется сделать над собой усилие и научиться нормально, разговаривать с бывшим
супругом. На стадии,  когда  скандалов  и криков  не удается  избежать, ребенка  стоит на время
отправить к бабушке. Он сможет вернуться, когда открытые военные действия останутся позади и
родители найдут в себе силы  заключить перемирие и расстаться цивилизованно.
2 Второе. Скрывать происходящее обычно бесполезно. Ребенок чувствует, что чтото в семье
не так. Ложь и притворство пугают больше, чем горькая, правда. Когда родители окончательно
решили развестись, необходимо сказать об этом прямо.
Третье.  Ради ребенка придется  сохранить отношения с бывшим супругом. Уважительных
причин, способных помешать регулярному общению ребенка с обоими родителями, всего две: один
из родителей явно плохо влияет на ребенка или настраивает его против другого. Если ради счастья
и нормального развития психики ребенка оба родителя сумеют вести себя честно, препятствия
будут устранены.
Четвертое.  Объясняя причины развода, ни в коем случае нельзя обвинять другую сторону.
Ребенку важна вера в обоих родителей. Когда один из взрослых пытается во всем обвинять другого,
мир ребенка рушится во второй раз. В детской системе ценностей папе или маме нужно совершить
нечто совершенно жуткое – только тогда он сможет поверить, что они плохие. Даже если временно
удастся настроить ребенка против второго родителя, неизвестно как все это обернется в будущем.
В переходном возрасте, когда жизнь так странно и необратимо меняется, превращаясь из детской
во взрослую, привычные взгляды тоже меняются и нередко на совершенно противоположные. И
может   случиться,   что   второй,   когдато   отвергнутый   родитель,   заклейменный   как   предатель,
окажется лучшим другом подростка. А живущий с подростком родитель рискует превратиться во
врага.
И, наконец, еще один важный момент. К сожалению, во время развода ребенка поджидает еще
много дополнительных неприятностей, которые могут еще сильнее усугубить и без того непростую
ситуацию. Происходит это так: развод чаще всего ведет за собой разъезд. А это нередко означает
переезд. В результате от былой счастливой жизни не остается совсем ничего: ни прежнего дома, ни
двора, ни компании друзей, ни старой школы (детского сада). В итоге ему еще и приходится быть
новеньким в очередном классе или детском саду. Быть новеньким всегда не очень приятно, а уж
когда на душе у ребенка кошки скребутся, и он не оченьто готов постоять за себя, – тем более.
Подавленному, пребывающему в депрессии ребенку редко удается зарекомендовать себя в
новом коллективе, и за ним быстро закрепляется роль изгоя. Снежный ком проблем растет. Вывод
простой: человеку, уже потерявшему очень многое, важно сохранить хотя бы чтото. Если это не
может старая квартира, им должен стать прежний район, лучше всего микрорайон, а в идеале –
двор.   Нужно   любой   ценой   избежать   перевода   в   другую   школу   (детский   сад),   расставания   с
прежними друзьями, привычками, домашними любимцами и всеми семейными ритуалами, которые
можно  сохранить.   Если   ребенка   ранят   встречи   с   новой   женой   папы   или   другим   мужем   мамы,
необходимо постараться видеться с ними наедине, на нейтральной территории. И может быть, тогда
детские раны смогут затянуться немного быстрее.
Многие подростки с тревогой думают о том, что они обречены на повторение грустного опыта
своих родителей. Хотя есть данные о том, что браки детей разведенных родителей менее прочны,
это вовсе не означает, что такое обязательно случится с каждым. Главное, – какой сам по себе
человек, какая у него будет семья,  и какие  в ней сложатся  отношения. Хотя видеть хороший
пример полезно, не менее полезно наблюдать и отношения, которые не сложились. Если проследить
за тем, как родители снова и снова повторяют все те же ошибки, можно понять, чего нельзя делать!
Всем известно, что ребенку необходим отец. Но это не совсем точно. Ему необходима именно
отцовская любовь. Только она способна заложить фундамент полноценной человеческой личности.
Иногда говорят еще, что отец больше нужен мальчику, а девочка – мамина дочка – меньше страдает
от его отсутствия. Это глубокое заблуждение. Сын, дочь одинаково нуждаются в отце – каждый по
 своему. Психологические механизмы этой потребности различны, и влияние отца сказывается по
разному, но остаться без отца для обоих равно тяжело и чревато драматическими последствиями
[Акивис].
Итак,   подводя   некоторый   итог   вышесказанному   можно   отметить,   что   существуют
специфические моменты, связанные с наличием только одного из родителей в семье.  Вопервых,
это особое положение остающегося родителя, которому будет недоставать моральной, социальной
и материальной поддержки, обычно предоставляемой супругом.
3 Вовторых, сам ребенок подвергается социальной дискриминации, связанной с отсутствием
отца  или матери. Втретьих, ребенок оказывается лишенным возможности наблюдать близкие и
гармоничные отношения между двумя взрослыми людьми. Это может сказаться в более позднем
периоде его жизни на его собственных брачных отношениях. Вчетвертых, если в семье остается
родитель   противоположного   пола,   у   ребенка   будет   отсутствовать   возможность   половой
идентификации.
В заключении можно сделать следующие выводы:
 даже   в   наиболее   благоприятных   случаях   развод   наносит   психическую   травму   детям,
особенно в критические возрастные периоды (подростковый возраст и т.д.);
 родители в процессе всего развода должны оградить детей от стрессовых ситуаций, т.е.
убедить детей, что они не были причиной развода и родители попрежнему любят их; не заставлять
детей делать выбор между родителями, отдавая предпочтение комуто одному и не втягивать их в
сам процесс развода, нанося тем самым психическую и эмоциональную травму;
 родитель, оставшийся с детьми после развода, должен вести себя достаточно корректно по
отношению к другому родителю, т.е. не очернять его в глазах детей;
 необходимо ставить детей в известность о сложившемся положении как можно раньше не
допуская, чтобы они узнали о разводе родителей от когото еще;
 родители,   заметившие   изменения   в   поведении   детей,   должны   обратиться   к   психологу,
чтобы своевременно выявить негативные эмоциональные переживания и провести коррекционную
работу с детьми, пережившими развод родителей.
ИЗУЧЕНИЕ ПСИХИКИ ДЕТЕЙ, ПЕРЕЖИВШИХ РАЗВОД РОДИТЕЛЕЙ
(первая диагностика)
В процессе диагностики были использованы следующие методики:
Методика «Дом – Дерево – Человек».
Цель: изучение личности ребёнка.
Методика «Несуществующее животное».
Цель: изучение личностных особенностей ребёнка и эмоциональных проявлений.
Методика «Самооценка депрессивной акцентуации характера».
Цель:  выявление отрицательных эмоциональных проявлений и депрессивного состояния
человек.
В результате проведенной диагностики были сделаны следующие выводы:
 практически все дети переживают чувство вины за произошедшее;
 некоторые дети (девочки) хотят быть похожими на отца, считают, что у противоположного
пола более высокий социальный статус;
 все испытуемые считают, что им не хватает психологической теплоты дома: любви, заботы,
ласки и т.п.;
 большинство детей достаточно агрессивно настроены, хотя агрессию проявляют в основном
в защитных целях;
 у детей наблюдается повышенная тревожность, некоторые дети очень замкнуты;
ПРОГРАММА НРАВСТВЕННОЙ КОРРЕКЦИИ ПСИХИКИ ДЕТЕЙ, ПЕРЕЖИВШИХ
РАЗВОД РОДИТЕЛЕЙ
Целью  данного   тренинга   стала   коррекция   основных   выявленных   негативных
эмоциональных проявлений: агрессивности, замкнутости, тревожности.
Данная   программа   состоит   из   серии   специально   организованных   коррекционных  занятий
составленных с учетом уровня развития детей, их возрастных и индивидуальных особенностей.
Программа состоит из шести занятий, в каждом из которых по три упражнения.
4 Занятия проводятся в виде тренинга. Дети разбиваются на две группы, в одной из которых
шесть человек, а в другой – семь.
Цель   каждого   занятия   –   коррекция   выявленных   эмоциональных   нарушений   (негативных
проявлений психики): агрессивность, тревожность, замкнутость.

 Занятие I.
         Приветствие.
Выбирается любое четверостишие. Слова распределяются между членами группы.
Начиная с первого слова, участники должны произнести данный отрывок с выражением так,
как если бы это был один человек.
  Упражнение 1. «Обсуждение».
 Цель: Коррекция агрессивности.
Для   данного   упражнения   требуется   три   текста,   где   герои   сюжета   совершают   поступки,
которые можно рассматривать как положительные, так и отрицательные.
Каждому   участнику   предлагается   высказать   свое   мнение   по   данной   проблеме,   избегая
установившихся стереотипов («так как надо»). Остальные участники оценивают его искренность в
соответствии с установленными правилами и высказывают свое мнение.
Упражнение 2. «Изобрази животное».
Цель: коррекция замкнутости.
Вызываются два участника, которые загадывают любое животное. Один из них показывает
данное животное группе, не говоря ни слова. Остальные пытаются отгадать его. Второй участник
рассказывает, так ли было изображено животное как он себе его представлял и соответствует ли
оно его ожиданиям. В упражнении участвует каждый член группы.
Упражнение 3. «Стихотворение с выражением».
Цель: коррекция тревожности.
Каждый   участник   тренинговой   группы   встает   перед   всеми   и   читает   очень   выразительно
стихотворение (любое), стараясь передать переживаемые эмоции. В конце упражнения участники
группы   рассказывают     о   своих   переживаниях   испытываемых   во   время   выступления   и   будучи
слушателем. Отвечают на вопросы «когда было легче» и «почему».
По   окончанию   занятия   каждый   член   группы   высказывает   свое   мнение   об   увиденном   и
услышанном, делится своими эмоциями.
Занятие II.
 Приветствие.
Выбирается любое четверостишие. Слова распределяются между членами группы.
Начиная с первого слова, участники должны произнести данный отрывок с выражением так,
как если бы это был один человек.
 Упражнение 1. «Ты учитель» (родитель и т.п.).
Цель: коррекция агрессивности
Каждому   участнику   группы   дается   возможность   побывать   в   образе   нелюбимого   учителя.
Затем рассказать о том, как он себя чувствовал в данном образе. И сравнить с переживаемыми
эмоциями во время.
Упражнение 2. «Интонация».
          Цель: коррекция замкнутости.
На маленьких клочках бумаги группа пишет название любого чувства, эмоции. Затем листки
собираются, перетасовываются и раздаются вновь. Теперь группа решает, какую фразу, строчку из
стиха взять за основу дальнейших действий.
После  этого участники по очереди  произносят эту фразу с интонацией, соответствующей
тому чувству, что записано у них на листке бумаги. Остальные члены группы угадывают с какой
интонацией была произнесена фраза.
 Упражнение 3. «Я за тебя отвечаю».
5 Цель: коррекция тревожности.
Вызывается   доброволец.   Он   выбирает   из   группы   того   человека,   с   кем,   по   его   мнению,
возникло у него наибольшее взаимопонимание. Эти двое садятся рядом и договариваются, Кто за
кого сейчас будет отвечать. Упражнение состоит в том, что на вопросы группы, заданные одному
человеку, отвечает другой, стремясь угадать, как бы на его вопросы отвечал его напарник. Вопросы
можно задавать любые.
Идет   обсуждение   проведенного   занятия.   На   дом   дается   задание   написать   небольшое
сочинение   про   каждого   члена   группы   на   тему   «Что   меня   не   устраивает»,   или   «что   может   не
устраивать других в общении со мной».
Занятие III.
Приветствие.
Упражнение 1. «Сочинение».
Цель: коррекция агрессивности.
Обсуждение сочинений. В тексте не указываются имена, но все участники должны
догадаться о ком идет речь. Обосновать свое мнение.
Упражнение 2. «Подарок».
Цель: коррекция замкнутости.
Все члены группы анонимно дарят друг другу воображаемые подарки, как если бы
возможности дарящего были не ограничены ничем. Для этого понадобятся листки бумаги. Игрок
получает свои подарки, а затем, читая записки вслух, пытается догадаться. Кто автор того или
иного подарка. И почему он так решил.
Упражнение 3. «Рисунок Я».
Цель: коррекция тревожности.
Участники   располагаются   поудобнее,   но   не   обязательно   в   круге.   На   листе   бумаги   им
предлагается   нарисовать   свой   собственный   образ   в   аллегорической   форме   так,   как   они   себя
представляют. Рисовать можно все, что хочется. Это может быть картина природы, натюрморт,
абстракция, фантастический мир, подражание детским рисункам, в общем все что угодно, но с чем
вы   ассоциируете,   связываете,   сравниваете   себя,   свое   жизненное   состояние,   свою   натуру.
Далее идет обсуждение всего занятии
Занятие IV.
Приветствие.
Упражнение 1. «Выход из ситуации».
Цель: коррекция агрессивности.
Группе предлагается какаялибо спорная, провоцирующая агрессивное повеление, ситуация
(например, «в транспорте тебе наступили на ногу», «учитель несправедливо поставил оценку» или
«в магазине тебе нагрубили» и т.п.).
Каждый   участник   должен   предложить   свой   выход   из   сложившейся   ситуации.   В   конце
упражнения обсуждаются положительные моменты поведения в сложившихся ситуациях.
Упражнение 2. «Робот».
Цель: коррекция замкнутости.
Создается  игровое  поле   –  обширное  пространство  с  разбросанными   спичками.   Участники
разбиваются на пары («робот» и «оператор»).
Задача «оператора» – с помощью своего «робота» собрать как можно больше спичек. Для
этого он подает «роботу» словесные команды, стремясь детально и точно управлять движениями
его рук, ног туловища.  Задача  «робота» – беспрекословно  и точно выполнять  команды своего
«оператора». Глаза «робота» во время упражнения закрыты.
 Упражнение 3. «Гомеостат».
Цель: коррекция тревожности.
6 Участники   рассаживаются   в   круг.   Каждый   сжимает   правую   руку   в   кулак,   и   по   команде
ведущего все «выбрасывают»  пальцы. Группа должна  стремиться к тому, чтобы все участники
независимо друг от друга выбросили одно и то же число.
Участникам запрещено договариваться, перемигиваться и другими «незаконными» способами
пытаться   согласовать   свои   действия.   Упражнение   продолжается   до   тех   пор,   пока   группа   не
достигнет своей цели.  Занятие заканчивается обсуждением проделанного.
Занятие V.
         Приветствие.
         Упражнение 1. «Критик».
          Цель: коррекция агрессивности.
Каждому члену группы дается возможность высказать свое мнение относительно тех черт
личности, характера, которые ему не нравятся в людях. И объяснить почему. Сказать также о том,
что ему не нравится в самом себе.
Упражнение 2. «Зеркало».
Цель: коррекция замкнутости.
Участники разбиваются на пары, становятся лицом друг к другу. Один из играющих делает
замедленные движения руками, головой, всем телом. Задача другого – в точности копировать все
движения   напарника,   быть   его   «зеркальным   отражением».   В   каждой   паре   участники
самостоятельно подбирают нужную сложность движений и их темп.
Упражнение 3. «Анабиоз».
 Цель: коррекция тревожности.
Участники разбиваются на пары.  В каждой  паре игроки распределяют  между собой роли
«замороженного»   и   «реаниматора».   По   сигналу   «замороженный»   застывает   в   неподвижности,
изображая погруженное в анабиоз существо – с окаменевшим лицом и пустым взглядом. Задача
«реаниматора»,   на   которую   отводится   одна   минута,   –   вызволить   партнера   из   анабиотического
состояния, оживить  его.  «Реаниматор»  не  имеет  права  ни  прикасаться  к  «замороженному»,  ни
обращаться к нему с какимилибо словами. Все, чем он располагает, это взгляд, мимика, жест и
пантомима. В заключении, как обычно, идет обсуждение проведенного занятия.
 Приветствие.
 Упражнение 1. «Киногерои».
Цель: коррекция агрессивности.
Каждому участнику группы предлагается назвать своего любимого и нелюбимого киногероя,
объяснив при этом, «чем и почему он тебе запомнился». В конце упражнения всеми участниками
группы   обосновывается   мнение:   «Почему   в   фильмах,   сказках,   книгах   как   правило   побеждают
положительные герои?»
Упражнение 2. «Дискуссия».
Цель: коррекция замкнутости.
Группа разбивается на тройки. В каждой тройке обязанности распределяются  следующим
образом. Первый участник играет роль «глухого – и – немого»: он ничего не слышит и не может
говорить, но в его распоряжении зрение, а также жест и пантомима. Второй играет роль «глухого –
и – паралитика». Он может говорить, видеть. Третий – «слепой – и – немой»: способен только
слышать и показывать. Всей тройке предлагаются задания: договорится о месте встречи, о подарке
имениннику или о том, в какой цвет красить забор.
Упражнение 3. «Сценка».
Цель: коррекция тревожности.
Вся группа разбивается на две подгруппы. Им дается задание показать какойнибудь сюжет из
фильма, сказки или любую жизненную ситуацию, не используя речь. Вторая подгруппа должна
угадать, что было показано.
7

 Занятие VI. В   заключении   обсуждаются   проделанные   упражнения.   Последнее   занятие   сравнивается
участниками с первым. Каждому участнику дается возможность высказать свое мнение по поводу
всего тренинга, проанализировать изменения, произошедшие с ним и с группой в целом. Выразить
свое мнение о том хочется ли ему продолжать общение с членами данной группы и нуждается ли он
в дальнейших  занятиях и почему.
                                                                         Материал подготовлен педагогомпсихологом – Е.М.Бондарь
8

file_name: 112.12 - Консультация для родителей - СЕМЬЯ  КАК  ОБРАЗЕЦ  БУДУЩЕЙ  СЕМЬИ  РЕБЁНКА..doc

intro: В консультации для родителей - Семья  как  образец  будущей  семьи  ребёнка, говорится о том, что семья, в которой вырос ребенок, дает образец для той семьи, которую ребенок образует в будущем. И, конечно, молодые люди, перенявшие негативные черты поведения, своих родителей, испытывают в жизни большие трудности, чем другие: их семейная жизнь начинается с того, что им приходится сначала переучиваться, прежде чем начать учиться искусству жить в семье. Переучивание требует дополнительных сил, – как от человека, так и от окружающего его мира. Почти все родители хотят «хорошо подготовить детей к жизни». Но при конкретном анализе оказывается, что дети, пережившие ссоры между родителями, и тем более развод, получают неблагоприятный старт в жизни.В консультации для родителей - Семья  как  образец  будущей  семьи  ребёнка, говорится о том, что семья, в которой вырос ребенок, дает образец для той семьи, которую ребенок образует в будущем. И, конечно, молодые люди, перенявшие негативные черты поведения, своих родителей, испытывают в жизни большие трудности, чем другие: их семейная жизнь начинается с того, что им приходится сначала переучиваться, прежде чем начать учиться искусству жить в семье. Переучивание требует дополнительных сил, – как от человека, так и от окружающего его мира. Почти все родители хотят «хорошо подготовить детей к жизни». Но при конкретном анализе оказывается, что дети, пережившие ссоры между родителями, и тем более развод, получают неблагоприятный старт в жизни.

title: Консультация для родителей - Семья  как  образец  будущей  семьи  ребёнка.


extracted_text:
Тема: Домашние птицы. Птицеводство.
Цель: познакомить с  птицами.
Задачи:
1 Познакомить детей с  птицами.
2 Воспитывать бережное отношение к животным.
3 Добиваться понимания запоминаемого материала.
4 Корригировать связную речь.
Оборудование:  учебник, карточки
Словарная работа:
Ход
I Организационный  момент
а) рапорт дежурного
б) упражнения на дыхание
II. Повторение.
1.Какие виды птиц обитают рядом с жильём человека?
2. Почему голубей раньше использовали как средство связи?
3. Где голуби строят гнёзда?
4 Чем голуби питаются?
5. Почему высокая численность голубей может создавать проблемы для людей?
6. Чем питаются воробьи?
Физминутка.
 Изза парты тихо встали
 И на месте зашагали.
 И на месте зашагали
 Мы шагаем, мы шагаем,
 Голову не опускаем,
 Дышим ровно, глубоко.
 Раз – подняться,
 потянуться,
 Два – согнуться,
 разогнуться,
 Три – присесть,
 четыре – встать,
 пять – руками помахать,
 Шесть – за парту тихо сесть.
III. Новая тема.
С древних времён люди приручили некоторых птиц. Эти птицы стали домашними. К
наиболее распространённым домашним птицам относятся куры, гуси, утки, индейки.
Человек разводит их с целью получения вкусного и питательного мяса, яиц, перьев и
пуха. Помёт домашних птиц, используется как ценное удобрение. Домашние куры произошли от диких банкиских кур (рис. 111). Это мелкие куры
массои около 800 г. Они откладывают 812 яиц в год. Впервые дикие куры были
приручены в Индии около 5 тыс. лет назад. Оттуда они распространились по всем
странам. В процессе одомашнивании люди отбирали самых крупных кур или несущих
большее количество яиц.
От диких банкивских кур было получено много пород домашних кур. Они
различаются по внешнему виду и хозяйственному значению. Все породы кур делятся
на яйценоских, мясных, общепользовательных, декоративных и бойцовых.
Из яйценоских пород распространены русские белые и леггорны (рис. 112). Это
небольшие белые куры массой около 2 кг. На хороших птицефермах они несут свыше
200 яиц в год. Птицы мясных пород обладают крупными размерами. Их масса может
достигать 5 кг. От этих кур получают много нежного и сочного мяса. мясным
породам относятся кохинхины, Чаще разводят общепользовательные породы кур. От
них можно получать и яйца, и мясо. Такими породами являются юрловские
голосистые, первомайские, кучинекие юбилейные. Бойцовые и декоративные породы
кур не имеют особого хозяйственного значения. Бойцовые породы использовали в
старину для петушиных боёв. Декоративные породы кур ценятся любителями за
красоту. Домашние гуси про изошли от диких серых гусей. Однако они значительно
крупнее и жирнее диких. К тому же крупные породистые гуси разучились летать. В
нашей стране распространены холмогорская и уральская породы гусей (рис. 113). Их
разводят ради мяса, жира, пера и пуха.
Пальчиковая гимнастика (мы писали, мы писали наши пальчики устали)
Работа в тетрадях: Открыли тетради записали дату тему урока:
Индивидуально для III – IV уровня   соберите раскрасить голосеменные  деревья.
Самые распространённые домашние птицы  куры, гуси и утки. Человек разводит
их с целью получения вкусного и питательного мяса, яиц, перьев и пуха. Для
получения в течение круглого года свежих яиц и мяса организованы
птицефабрики. Там созданы все условия, необходимые птицам.
IV. Итог:
1.  С какой целью человек разводит домашних птиц?
2.Какие породы кур вы знаете?
3. От кого произошли домашние гуси?
4. Какая порода домашних уток считается лучшей? Для чего нужны птицефабрики?
Домашнее задание I – II уровень, по тетради,  стр. 158163, вопросы, параграф,41
дети  III – IV уровня  вывод

intro:
Цель: познакомить с  птицами.
Задачи:
Познакомить детей с  птицами.
Воспитывать бережное отношение к животным.
Добиваться понимания запоминаемого материала.
Корригировать связную речь.
Оборудование:  учебник, карточки
Словарная работа:
Ход
Организационный  момент
а) рапорт дежурного
б) упражнения на дыхание
II. Повторение.
1.Какие виды птиц обитают рядом с жильём человека?
2. Почему голубей раньше использовали как средство связи?
3. Где голуби строят гнёзда?
4 Чем голуби питаются?
5. Почему высокая численность голубей может создавать проблемы для людей?
6. Чем питаются воробьи?

title: Тема: Домашние птицы. Птицеводство.


extracted_text:
Тема: Особенности внешнего строения жабы.
Цель: познакомить с земноводными.
Задачи:
1 Познакомить детей со строением  земноводных животных.
2 Воспитывать бережное отношение к животным.
3 Добиваться понимания запоминаемого материала.
4 Корригировать связную речь.
Оборудование:  учебник, карточки
Словарная работа: .
Ход
I Организационный  момент
а) рапорт дежурного
б) упражнения на дыхание
II. Повторение.
1. Из чего состоит скелет лягушки?
2. С помощью чего лягушка ловит добычу?
3. С помощью чего лягушка дышит?
4. Лягушки теплокровные или хладнокровные животные?
5. В какое время размножаются лягушки?
6. Как выглядит головастик?
7. Чем головастики дышат в воде?
Физминутка.
 Изза парты тихо встали
 И на месте зашагали.
 И на месте зашагали
 Мы шагаем, мы шагаем,
 Голову не опускаем,
 Дышим ровно, глубоко.
 Раз – подняться,
 потянуться,
 Два – согнуться,
 разогнуться,
 Три – присесть,
 четыре – встать,
 пять – руками помахать,
 Шесть – за парту тихо сесть.
III. Новая тема.
Кроме лягушек в средней полосе России часто встречаются похожие на них жабы.
Кожа жаб отличается от кожи лягушек. Она не такая гладкая и покрыта выпуклыми бородавками. Это уменьшает потерю влаги и защищает кожу от высыхания , Поэтому
жабы меньше боятся сухости, чем лягушки. Бородавки на коже жабы могут выделять
едкую слизь. При помощи её эти медлительные животные защищаются от врагов. У
жабы короткие и слабые задние ноги. Поэтому она плохо прыгает. Передвигаются
жабы ползком.
у нас чаще всего встречается серая и зеленая жабы (рис. 67). Серая жаба окрашена в
бурый цвет, а аелёная  в зеленоватосерый. Такая окраска и бородавчатая кожа
делают притаившихся жаб почти незаметными.
В вечернее время жаб можно увидеть в саду или огороде. Часто жабы попадаются в
подвалах. Они не переносят сухой воздух и прячутся в таких местах днём от
знойного солнца. Только после захода солнца жабы выходят из своих убежищ и
отправляются на поиски добычи. Они охо
тятся вечером и ночью, когда воздух сырой и прохладный. Жабы  почти полностью
наземные животные. Они нуждаются в водоёмах только для размножения. Весной в
прудах, ручьях можно увидеть длинные слизистые шнуры с икринками внутри. Это
икра жаб.
Изза малопривлекательной внешности и скрытного образа жизни жаб не любят в
народе. Их боятся, считают опасными и ядовитыми. Кожа жаб и правда выделяет
едкую слизь. Изза этого животное не трогают многие хищники. Для человека эта
слизь опасна только при попадании в рот.
Жабы  полезные животные. Они питаются червями, слизнями, насекомыми и их
личинками. Тем самым жабы помогают бороться с вредителями сада и огорода.
Жабы внешне похожи на лягушек. Однако кожа у жабы покрыта выпуклыми
бородавками. У неё короткие и слабые задние ноги.
Поэтому это животное плохо прыгает. Окраска у жаб под цвет земли  или травы.
Жабы  почти полностью наземные животные. Они нуждаются в водоёмах только для
размножения. Истребляя вредителей, жаба приносит пользу саду и огороду.
Пальчиковая гимнастика
Открыли тетради взяли в руки ручку записываем  дату и тему урока учащиеся III –
IV уровня раскрасить пчелу.
Жабы  полезные животные. Они питаются червями, слизнями, насекомыми и их
личинками. Тем самым жабы помогают бороться с вредителями сада и огорода.
Жабы внешне похожи на лягушек. Однако кожа у жабы покрыта выпуклыми
бородавками. У неё короткие и слабые задние ноги.
Поэтому это животное плохо прыгает. Окраска у жаб под цвет земли  или травы.
Жабы  почти полностью наземные животные. Они нуждаются в водоёмах только для
размножения. Истребляя вредителей, жаба приносит пользу саду и огороду. IV. Итог:
Домашнее задание I – II уровень, по тетради,  дети  III – IV уровня стр. 103104
параграф, 26

intro:
Цель: познакомить с земноводными.
Задачи:
Познакомить детей со строением  земноводных животных.
Воспитывать бережное отношение к животным.
Добиваться понимания запоминаемого материала.
Корригировать связную речь.
Оборудование:  учебник, карточки
Словарная работа: .
Ход
Организационный  момент
а) рапорт дежурного
б) упражнения на дыхание
II. Повторение.
Из чего состоит скелет лягушки?
С помощью чего лягушка ловит добычу?
С помощью чего лягушка дышит?
Лягушки теплокровные или хладнокровные животные?
В какое время размножаются лягушки?
Как выглядит головастик?
Чем головастики дышат в воде?


extracted_text:
«Знаете ли Вы, что такое буккроссинг (от англ. – "перемещение книги")?» С
этих слов школьного библиотекаря Станционной средней школы Естаевой
Светланы Анатольевны началась линейка . Это замечательное культурное
увлечение молодых людей многих стран – оставлять прочитанные книги в
публичных местах, чтобы их прочитали другие. Суть его проста: человек,
прочитав книгу, оставляет ее в людном месте. Эту книгу находит и читает
другой человек. Прочитав, он делает то же самое – и так далее. Наша
школьная библиотека приглашает всех любителей чтения поучаствовать в
увлекательном проекте… Каждый может внести свой вклад в процесс
буккроссинга – принести прочитанную книгу к нам в Библиотеку, чтобы она
начала увлекательное странствие, находя новых читателей»
«Буккроссинг (bookcrossing) – движение, превращающее мир в огромную
библиотеку. Цель – организация обмена книгами между читателями. Вы
можете взять любую книгу на полке с пометкой «зона bookcrossing»,
прочитать и передать друзьям. Взамен вы можете положить любую книгу из
своей домашней библиотеки, которую вы хотели бы дать почитать другим
людям. Принцип проекта «Прочитал сам – передай другому» Что такое
Буккроссинг? Это движение, насчитывающее более 800 тысяч участников по
всему миру. Буккроссинг меняет отношение людей к чтению и книгам. Книга -
это, прежде всего, мысль. Одна из идей буккроссинга состоит в том, что все
книги, стоящие на полке – это книги в материальном исполнении. Духовными
они становятся лишь в процессе чтения, оставляя в нашей душе свою
частичку. Автор пишет книгу не ради того, чтоб ее напечатали. Он и есть
самый первый буккроссер. Он делится своей мыслью с миллионами..
Поддержи проект! Стань букроссером!». Школьный библиотекарь Станционной средней школы: Естаева Светлана
Анатольевна

file_name: Буккроссинг.docx

библиотека

group: Управление

доп. образование детей

group: Другое

title: Проект "Стань буккроссером"


extracted_text:
Тема: Заяц – беляк, заяц – русак, кролик домашний. Общие признаки
зайцеобразных, черты сходства и различия, размножение, значение кроликов,
зайцев и их охрана. Разведение домашних кроликов, значение кролиководства.
Цель: познакомить с зайцеобразными.
Задачи:
1 Познакомить детей с  зайцами, кроликами.
2 Воспитывать бережное отношение к животным.
3 Добиваться понимания запоминаемого материала.
4 Корригировать связную речь.
Оборудование:  учебник, карточки
Словарная работа:
Ход
I Организационный  момент
а) рапорт дежурного
б) упражнения на дыхание
II. Повторение.
1. Как выглядит домовая мышь?
2. Где живут домовые мыши?
З. Чем домовые мыши питаются?
4. Как часто мыши размножаются?
5. Каково значение домовой мыши в жизни человека?
Физминутка.
 Изза парты тихо встали
 И на месте зашагали.
 И на месте зашагали
 Мы шагаем, мы шагаем,
 Голову не опускаем,
 Дышим ровно, глубоко.
 Раз – подняться,
 потянуться,
 Два – согнуться,
 разогнуться,
 Три – присесть,
 четыре – встать,
 пять – руками помахать,
 Шесть – за парту тихо сесть.
III Новая тема.
Зайцеобразные, как и грызуны,  растительноядные животные. У них тоже
имеются острые и постоянно растущие резцы, коренные зубы и пустые
промежутки между резцами и коренными зубами. Однако в верхней челюсти у зайцеобразных не два резца, как у грызунов, а четыре: позади двух крупных
резцов верхней челюсти находятся два небольших резца.  Как и у грызунов, у
зайцеобразных длинный кишечник.  Домашние кролики произошли от диких.
Кормят кроликов три раза в день. Летом им дают сочную траву, зерно; зимой
сено, корнеплоды (морковь, свеклу, брюкву), зерно.)  В настоящее время на
кролиководческих фермах, в индвидуальных хозяйствах разводят кроликов
разных поэд. Среди них белый великан, серебристый, русский горностаевый).
Пальчиковая гимнастика.
Открыли тетради записали число тему урока:
У зайцеобразных на верхней челюсти две пары резцов, клыков нет. У этих
зверей короткий хвост и большие подвижные уши. Задние ноги намного
длиннее передних. В наших лесах встречаются заяц беляк и заяцрусак. Они
питаются корой молодых деревьев, различной зеленью, кролики похожи на
зайцев, но меньше их по размерам. Их специально разводят для получения
мяса и меха.
IV Итог:
1. Каковы особенности строения зайцеобразных?
2. Какие виды зайцев встречаются в нашей стране?
3. Чем беляк отличается от русака?
4. Чем питаются зайцы?
5. Как размножаются зайцы?
6 Чем кролики отличаются от зайцев?
7. Где живут дикие кролики?
8. Как размножаются кролики?
9. Каково значение кроликов и зайцев?
Домашнее задание I – II уровень, по тетради,  стр. 192195 параграф,49 дети
 III – IV уровня  вывод

intro: Зайцеобразные, как и грызуны, - растительноядные животные. У них тоже имеются острые и постоянно растущие резцы, коренные зубы и пустые промежутки между резцами и коренными зубами. Однако в верхней челюсти у зайцеобразных не два резца, как у грызунов, а четыре: позади двух крупных резцов верхней челюсти находятся два небольших резца.  Как и у грызунов, у зайцеобразных длинный кишечник.  Домашние кролики произошли от диких. Кормят кроликов три раза в день. Летом им дают сочную траву, зерно; зимой - сено, корнеплоды (морковь, свеклу, брюкву), зерно.)  В настоящее время на кролиководческих фермах, в индвидуальных хозяйствах разводят кроликов разных поэд. Среди них белый великан, серебристый, русский горностаевый).


extracted_text:
Психология для родителей
         РАЗВОД: КАК СКАЗАТЬ ОБ ЭТОМ РЕБЕНКУ?
Ребенок одинаково любит и маму, и папу, поэтому развод
родителей для него – это очень тяжелая психическая травма.
Родители, занятые своими проблемами и переживаниями, часто
не видят и не понимают, какой стресс их дитя испытывает в
этот   период.   Ребенка,   безусловно,   нужно   подготовить   к
неотвратимым изменениям в жизни семьи.
Развод   обычно   переживают   тяжелее   и   болезненнее
женщины,   и  именно  на  их   долю   выпадает   сообщить   об  этом
дочери   или   сыну.   Какие   же   слова   должна   она   найти,   чтобы
объяснить,   что   папа   больше   не   будет   жить   вместе   с   ними?
Многое,   конечно,   зависит   от   того,   насколько   серьезно   вы
подойдете   к   столь   неприятному   разговору.   Но   именно   он   в
дальнейшем   может   стать   причиной
переживаний
подрастающего   человечка,   его   замкнутости,   отсутствия
душевного равновесия в его душе.
Подготовьте  ребенка  заранее  до того, когда развод состоится. Обстановка  должна
быть   спокойная,   хорошо,   если   беседа   состоится   в   присутствии   обоих   родителей.   Не
старайтесь   перенести   на   ребенка   свои   эмоции   –   ему   и   так   тяжело.   Во   время   такого
откровенного разговора дети обычно задают много вопросов – будьте готовы ответить на
них, иначе у ребенка сформируется мнение, что разводятся родители только изза него.
Очень важно добиться понимания, что мама и папа никогда не перестанут его любить. Если
один   из   родителей   обещает   приходить   в   гости   к   ребенку,   он   не   должен   впоследствии
лишить малыша надежды на эти посещения. Будьте честны перед ребенком и никогда не
давайте   обещаний,   которые   не   в   состоянии   будете   выполнить.   Нет   ничего   подлее,   чем
предательство по отношении к сыну или дочери.
Как бы не было тяжело, даже понимая, что причина
развода не в вас, никогда не оскорбляйте бывшую вторую
половину при ребенке. Озлобление против бывшего мужа
ни в коем случае не должно, так или иначе, проявляться
при   ребенке.   Для   него   то   папа   все   равно   остается
любимым   и   нужным.   Поощряйте   встречи   с   отцом,
найдите   в   себе   мужество   напоминать   о   достоинствах
бывшего   супруга.   Ребенок   должен   гордиться   обоими
родителями,   что   бы   между   ними   ни   произошло,   и   уж
совершенным верхом неприличия является шпионство за
отцом по просьбе матери.
Особенно   трудным,   конечно,   будет   для   вас   и   для
ребенка   первое   время.   Вы   должны   быть   предельно
внимательными к своему чаду, напоминать о своей любви
к   нему.   Это   именно   тот   период,   когда   дети   начинают
вести себя хуже, чем обычно, капризничают,   снижаются
школьные успехи. Ко всем этим изменениям вы должны быть готовы. Помните, что ребенок
очень   переживает,   негативная   реакция   на   ваши   замечания   может   привести   к   тому,   что
ребенок   потеряет   интерес   к   общению   с   вами,   замкнется   в   себе.   И   наоборот,   улыбка,
ласковые слова, в конце концов, приучат ребенка к пониманию того, что изменить ничего
нельзя, а жить дальше, сдерживая свои эмоции,  можно и нужно. Материал подготовлен педагогомпсихологом – Е.М.Бондарь

file_name: 112.13 - Развод как сказать это ребёнку.doc

intro: В консультации для родителей - Развод: Как сказать об этом ребенку, говорится о том, что ребенок одинаково любит и маму, и папу, поэтому развод родителей для него – это очень тяжелая психическая травма. Родители, занятые своими проблемами и переживаниями, часто не видят и не понимают, какой стресс их дитя испытывает в этот период. Ребенка, безусловно, нужно подготовить к неотвратимым изменениям в жизни семьи. Развод обычно переживают тяжелее и болезненнее женщины, и именно на их долю выпадает сообщить об этом дочери или сыну.В консультации для родителей - Развод: Как сказать об этом ребенку, говорится о том, что ребенок одинаково любит и маму, и папу, поэтому развод родителей для него – это очень тяжелая психическая травма. Родители, занятые своими проблемами и переживаниями, часто не видят и не понимают, какой стресс их дитя испытывает в этот период. Ребенка, безусловно, нужно подготовить к неотвратимым изменениям в жизни семьи. Развод обычно переживают тяжелее и болезненнее женщины, и именно на их долю выпадает сообщить об этом дочери или сыну.

title: Консультация для родителей - Развод: Как сказать об этом ребенку?


extracted_text:
Тема: Общая характеристика земноводных.
Цель: познакомить с признаками земноводных
Задачи:
1 Познакомить детей с общими признаками земноводных животных.
2 Воспитывать бережное отношение к животным.
3 Добиваться понимания запоминаемого материала.
4 Корригировать связную речь.
Оборудование:  учебник, карточки
Словарная работа: .
Ход
I Организационный  момент
а) рапорт дежурного
б) упражнения на дыхание
II. Повторение.
Физминутка.
 Изза парты тихо встали
 И на месте зашагали.
 И на месте зашагали
 Мы шагаем, мы шагаем,
 Голову не опускаем,
 Дышим ровно, глубоко.
 Раз – подняться,
 потянуться,
 Два – согнуться,
 разогнуться,
 Три – присесть,
 четыре – встать,
 пять – руками помахать,
 Шесть – за парту тихо сесть.
III. Новая тема.
3емноводными называют животных. которые могут жить как в воде, так и на суше. К
земноводным относятся разные виды лягушек, жаб, тритонов и других
животных у земноводных голая и влажная кожа. Они не переносят сухости воздуха и
низкой температуры. Живут земноводные в водоемах и во влажных местах: под
камнями, корягами, во мху. Особенно многочисленны земноводны(в тропиках, где
влажно и тепло. Мало земноводных в пустынях и совсем нет их в Арктике и
Антарктике.  Из земноводных у нас чаще всего встречаются велоные лягушки. Они
обитают в реках, озерах, прудах и по берегам водоемов. От водоемов лягушки далеко
не отходят и при опасности быстро прыгают в воду. Зеленая окраска тела делает лягушку незаметной на  фоне растений. Она помогает
лягушке ловить добычу и спасаться от врагов: аистов, цапель, журавлеи.
Пальчиковая гимнастика
Открыли тетради взяли в руки ручку записываем  дату и тему урока учащиеся III – IV
уровня раскрасить пчелу.
IV. Итог:
1. Где обитают земноводные?
2. Почему земноводные живут в близи водоемов?
3. Приведите примеры земноводных?

V.  Домашнее задание I – II уровень, по тетради,  дети  III – IV уровня стр. 90 – 92
параграф, 22

intro:
3емноводными называют животных. которые могут жить как в воде, так и на суше. К земноводным относятся разные виды лягушек, жаб, тритонов и других
животных- у земноводных голая и влажная кожа. Они не переносят сухости воздуха и низкой температуры. Живут земноводные в водоемах и во влажных местах: под камнями, корягами, во мху. Особенно многочисленны земноводны(в тропиках, где влажно и тепло. Мало земноводных в пустынях и совсем нет их в Арктике и Антарктике.  Из земноводных у нас чаще всего встречаются велоные лягушки. Они обитают в реках, озерах, прудах и по берегам водоемов. От водоемов лягушки далеко не отходят и при опасности быстро прыгают в воду.

title: Тема: Общая характеристика земноводных.