extracted_text:
Конкурс «Рукодельница». Защита курсовых проектов,  58 класс

          В   настоящее   время   в   центре   внимания   учителей   технологии   находится
исследовательская деятельность учащихся и метод проектов.

   Метод   проектов  –   педагогическая   технология,   ориентированная   на
применение   технологических   знаний,   умений   и   навыков   учащихся,   а   так   же
приобретение новых, порой путем самообразования. Проектирование    развивает
инициативу,   творчество,   расширяет   кругозор,   способствует
  применению
полученных   знаний,   умений   и   навыков   в   различных   видах   практической
деятельности.
    Тема курсового (годового) проекта выбирается ученицей самостоятельно или по
моей рекомендации, исходя из индивидуальных  способностей девочки. Например,
  технике
одним   ученицам   предлагаю  изготовить   изделие   в   уже   знакомой
рукоделия,   а   другим   –   более   сильным   –   самостоятельно   освоить   то   или   иное
декоративноприкладное искусство, провести исследование по той или иной теме.
Это может быть индивидуальная или коллективная проектная работа. Все ученицы
выполняют   курсовые   проекты   обязательно   с   учетом  экономической,
экологической и предпринимательской целесообразности.
       Итогом работы над курсовыми   проектами служит защита проектных работ.
Каждая ученица заранее выполняет практическую работу,  пишет пояснительную
записку,     готовит   речь   защиты   курсового   проекта.   На   предыдущих   уроках
знакомлю   девочек   с   критериями   оценок   экспертов  (см.   ПРИЛОЖЕНИЕ   1).
Чтобы создать ощущение праздника, уроки, на которых ученицы  защищают свои
курсовые проекты – открытые. Роль экспертов выполняют приглашённые учителя,
а   порой   и   сами   дети.   На   этих   уроках   выявляются   лидеры   по   определённым
номинациям
 (см.   ПРИЛОЖЕНИЕ   2).   Номинантам   торжественно   вручается
приглашение   на участие в общешкольном   конкурсе «Рукодельница». Конкурс
«Рукодельница»  проводится  в актовом зале, по времени – ближе к женскому дню
8 марта.  Приглашаются все желающие: учителя, родители, учащиеся; девочки 4х классов,   чтобы   они   могли   познакомиться,   чем   они     станут   заниматься   на
следующей ступени образования.

  Зал   оформляется   предметами   декоративноприкладного   искусства,
выполненными   местными   мастерицами,   плакатами   с   русскими   пословицами   о
рукоделии, о труде. Оформляется выставка детских работ: учебных, творческих.
Отдельно представлена выставка проектных работ.
    Цели:  а)   обобщение   знаний;     формирование   навыков   по   защите   проектов;
знакомство с народными ремёслами;
             б) развитие творческих способностей;
             в) воспитание  эстетического  вкуса,  объективности в самооценке, умения
держаться на публике,  культуры  речи, поведения.
Оборудование: творческие проекты (изделия и пояснительные записки),
                             таблицыведомости для экспертов (см. ПРИЛОЖЕНИЕ 2),
                             грамоты по номинациям,
                             призы.
ХОД   КОНКУРСА.
I. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ.
На сцену выходят 2 мальчикаведущих в рубахахкосоворотках:
1й ведущий (1й): Здравствуйте, наши гостюшки! Вы пожалуйте на праздничек!
2й ведущий (2й): К нам на праздник «Рукодельница»!
1й: Есть время работать, есть время и веселиться!
2й: Вас, судари, просим быть судьями строгими, но справедливыми.
УЧИТЕЛЬ: Представление экспертов.
1й:  Вот   вам   листы   и  ручкисамописцы  –  оценкибаллы   выставляйте  (раздаёт
ручки).
2й: А вот таблицы, где будете оценки обобщать, общий балл выставлять (раздаёт
таблицыведомости).
1й: А вот и наши участницы – наши красавицы.
2й:  Ходят плавно, будто лебёдушки…   В зал входят участницы   хороводом,
поют песню  «Берёзку».  Затем выстраиваются на сцене полукругом. УЧИТЕЛЬ:    Молвят слово, словно поют соловьи,
                                             А прозываются они…   (Участницы по очереди, с поклоном
называют свои имена).       А праздникто   наш необычный: он посвящён нашим
рукодельницам, сегодня    мы узнаем: всё ли они знают о ремёслахрукоделии;
и увидим:  какие чудеса они сотворили своими руками.
II.  КОНКУРС  «НАЗВАНИЯ РЕМЁСЕЛ».
УЧИТЕЛЬ:       В старину всё делали своими руками. Ремёсла кормили, одевали,
обували. Недаром русская пословица гласит: «Ремесло не коромысло – плеч не
оттянет, а само прокормит».
        ПЕРВЫЙ   КОНКУРС:    кто   знает   больше   названий   народных   ремёсел?
Выиграет тот, кто назовёт последний……. (Победительница получит 5 баллов).
III.  ТЕХНОЛОГИЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ РУССКОЙ РУБАШКИ.
УЧИТЕЛЬ:    Дорогие рукодельницы, скажите мне: у  кого было больше шансов
выйти замуж: у ткачихипряхи или неткахинепряхи? Почему?
       Какую работу должна была проделать крестьянка, чтобы изготовить своим
домочадцам льняные порты и рубахи? (Слушаем ответы конкурсанток).
   Да, крестьянка должна была быть рукодельницей, умелицей и искусницей.
       Итак,  ВТОРОЙ КОНКУРС:  Составить   цепочку   технологии   изготовления
русской льняной рубашки. (Каждой девочке предлагается карточказадание.
 На работу – 2 мин. (см. ПРИЛОЖЕНИЕ 3).
    Пока  конкурсанты работают, ведущие предлагают зрителям ЗАГАДКИ:
1й: Всех на свете обшивает,
    Что шьёт – не надевает (игла).
2й: Инструмент бывалый –
               Не большой, не малый.
   У него полно забот: Он и режет, и стрижёт (ножницы).
1й: Маленькая, светлая больно кусаюсь (игла).
2й: Маленько, кругленько, а за хвост не поднять (клубок).
1й: Конь стальной, хвост льняной (игла.)
2й: Мягок, бел, весь мир одел (лен).
1й: Сколько раз крутится, настолько и вырастает (веретено).
IV. КОНКУРС  КУРСОВЫХ ПРОЕКТОВ.
  УЧИТЕЛЬ:  Говорят, у девочек руки не простые.
                        Говорят, у девочек руки золотые.
                        Вышивают, шьют, плетут,
                        И частушки нам споют.
                        Пришли к нам с изделием
                        Со всяким рукоделием,
                        С лентами, платками,
                        С узорчатыми кружевами!
       Что за славный товар принесли нам девочки! Давайте посмотрим, какие они
рукодельницы!
   Итак, КОНКУРС  КУРСОВЫХ ПРОЕКТОВ!  (см.  ПРИЛОЖЕНИЕ 4).
V.  ПОДВЕДЕНИЕ  ИТОГОВ.
  После выступления всех конкурсанток эксперты приступают к подведению
итогов конкурса «Рукодельница». О пока подводятся итоги…
УЧИТЕЛЬ:     Кто сказал – частушка, вроде,
                        В наши дни уже не в моде?
                        Да и дело разве в моде,
                        Если любят их в народе? Частушкинескладушки!   На сцену выходят  35 девочек (желательно – из
конкурсанток)
  в   народных   костюмах   с   платочками   в   руках,
  под
аккомпанемент баяна  весело и задорно поют частушки, пританцовывая:
Мы озерновские девчата,                           Дайте лён, дайте лён
Интересно мы живём                                  И 49 веретён.
Про народные ремёсла                               Стану прясть попрядывать,
Вам частушки пропоём.                             На дружка поглядывать.
Ах, сколько руки эти                                    Ах, булавки и иголки,
Чудесного творят!                                        Нитки, ножницы, тесьма,
То шьют, то вышивают,                               И узор на тонком шёлке,
То чтото мастерят.                                      А на шерсти бахрома.
Ах, защипы, буфы, складки,                       А работы лучше, краше
Сочетание тонов…                                       Проплывают мимо вас.
Смотрим мы уже украдкой                         Это мастерицы наши
На творение из снов.                                    Радуют работой нас.
Шила милому кисет,                                    Моя прялка не прядёт,
Вышла рукавица.                                         Колесо не вертится.
Посмотри, мой дорогой,                            Чтото милый не идёт,
Какая мастерица.                                         Видно долго сердится.
Шила, шила сарафан –                                Мы не все частушки спели,
Исколола пальчики.                                    Знаем много мы втроём.
А надела сарафан –                                     Приходите в гости снова,
За мной гурьбою мальчики.                       Мы другие вам споём.

Пока  эксперты  работают, ведущие предлагают зрителям по основам русской
народной культуры ВОПРОСЫ:
1й:  Как       в   старину   русские   люди   оберегали   своё   жилище   от   «нечистой
силы»? 2й:   Как в древности русский человек оберегал себя от «нечистой силы»?
(Ответ:   Все,   что   мы   называем   теперь   «украшениями»,   в   древности   имело
магический смысл,  украшалось и надевалось только в качестве «оберега»  от
слова «беречь», оберегать»)
1й:    У кого была нарядней праздничная одежда, у молодых девушек или
замужних   женщин?   Почему?      (Ответ:   У   молодых   девушек  праздничная
одежда   была   нарядней.   Чтобы   её   не   сглазили.   И   ещё,   чтобы   привлечь
внимание потенциальных женихов).
2й:
 Какой   первый   подарок   делал   жених   невесте?  Красиво   украшенная
резьбой или росписью прялка, сделанная им самим.
VI .  РОЗЫГРЫШ  ПРИЗА  ЗРИТЕЛЬСКИХ  СИМПАТИЙ.
УЧИТЕЛЬ (вопрос к зрителям):
                       Кто из наших рукодельниц  был лучше?
                       Кто вам понравилась больше?
                       Ей похлопайте дольше! (называю имена конкурсанток по очереди,
они кланяются зрителям или машут рукой, зрители хлопают…)
   Приз зрительских симпатий –  прихватка «Сердце».
VIII .  НАГРАЖДЕНИЕ ПО НОМИНАЦИЯМ  (см.  ПРИЛОЖЕНИЕ 2).
ГЛАВНЫЙ  ЭКСПЕРТ:
    1 место – титул «Рукодельница» –  корона,  грамота……………………………
    2 место – титул «Искусница» – корона,  грамота………………………………
    3 место – титул «Умелица» –  корона,  грамота………………………………
    «За сложность» –  прихватка «Бабочка»……………………………………
    «За оригинальность» – прихватка «Цветок»……………………………
    «За неповторимость» –  прихватка «Облачко»……………………… «За лучшую рекламу» –  прихватка «Нарцисс»………………………………
VIII .  ЗАВЕРШЕНИЕ ПРАЗДНИКА:
1й: Будь доброй хозяюшкой, гостеприимною будь,
       Мастерицейрукодельницей, чтоб в доме был уют.
2й: Вот и кончилась игра,
       Всем домой спешить пора!
1й: Пришло время расставанья,
        До следующего гулянья!
2й: Завтра ждёт всех день забот,
        На прощанье – хоровод!   Девочки выходят на поклон.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1:
КРИТЕРИИ ОЦЕНОК КУРСОВЫХ ПРОЕКТОВ
1. Конкурс «Название ремёсел» (5 баллов).
2.   Конкурс   «Технология   изготовления   русской   льняной   рубашки»  (0   –   15
баллов).
3. Конкурс курсовых проектов:
    а) качество изделия (эстетичность,  соблюдение требований к качеству изделия.
0 – 10 баллов);
     б) сложность (объём выполненной работы, технологическая сложность. 0 – 10
баллов);

  в)   оригинальность   (наличие   творческого   компонента   в   процессе
проектирования. 0 – 10 баллов); г) неповторимость  (своеобразие, необычность. 0 – 10 баллов);
    д) красочность (смелое цветовое решение, учет принципов гармонии цвета. 0 –
10 баллов);
   е) выполнение пояснительной  записки  (соответствие стандартам оформления
описания проекта, аккуратность. 0 – 10 баллов);
  ж) реклама (наличие рекламного  проспекта; оригинальность   названия, эмблемы,
слогана  фирмы. 0 – 10 баллов);
      з)   выступление   (краткость,   четкость   доклада;     культура   речи,   поведения;
уверенность, владение собой. 0 – 10 баллов).
ПРИЛОЖЕНИЕ 2:
ТАБЛИЦАВЕДОМОСТЬ
Конкурсы Конкурс курсовых проектов
я
и
л
е
д
з
и

о
в
т
с
е
ч
а
К
ь
т
с
о
н
ж
о
л
С
ь
т
с
о
н
ь
л
а
н
и
г
и
р
О
ь
т
с
о
м
и
р
о
т
в
о
п
е
Н
ь
т
с
о
н
ч
о
с
а
р
К

я
а
н
ь
л
е
т
и
н
с
я
о
П
а
к
с
и
п
а
з
а
м
а
л
к
е
Р
е
и
н
е
л
п
у
т
с
ы
В
о
г
о
т
И
10
10
10
10
10
10
10
10
е
и
н
е
л
в
о
т
о
г
з
И
й
о
н
я
н
ь
л

й
о
к
с
с
у
р
15
ФИ, класс
л
е
с
ё
м
е
р

е
и
н
а
в
з
а
Н
Max
балл    5
1.
2. 3.
НОМИНАЦИИ:
    1 место – титул «Рукодельница»  – ……………………………
    2 место – титул «Искусница»  – ………………………………
    3 место – титул «Умелица»  –   ………………………………
    «За сложность»  –  ……………………………………
    «За оригинальность»  – ……………………………
    «За неповторимость»  – ………………………
    «За лучшую рекламу»  –  ………………………………
ПРИЛОЖЕНИЕ 3:
Технология изготовления русской льняной рубашки За
№ п/п
Этапы   работы
Посев льна;
Кройка рубашки;
Дерганье льна с корнем;
Трепка льна;
Вышивание оберегов на рубашке.
Чесание льна;
Прополка льна;
Прядение кудели в нитку;
Ткание на кроснах;
Сушка льна;
Отделение коробочек с семенами;
Мятие льна;
Выбеливание полотна;
Вымачивание льна;
Шитье рубашки;
правильный ответ – 1 балл.
Правильный вариант цепочки: 1. Посев льна; 2. Прополка льна; 3. Дерганье льна
с корнем; 4.Отделение коробочек с семенами; 5. Вымачивание льна; 6. Сушка
льна; 7. Мятие льна; 8. Трепка льна; 9. Чесание льна; 10. Прядение кудели в
нитку; 11. Ткание на кроснах; 12. Выбеливание полотна; 13. Кройка рубашки;
14. Шитье рубашки; 15. Вышивание оберегов на рубашке.
ПРИЛОЖЕНИЕ 4:
    Защита курсовых проектов происходит по списку.  Каждой ученице отводится
около 5  минут для выступления, в  котором излагаются:
1.Цели и задачи проекта (обоснование проекта);
2.Что   было   выполнено   конкретно   как   непосредственно   по   изделию,   так       и   в
пояснительной записке;
3.Что   нового,   интересного   внесено   лично   учащимся   в   работу,   то   есть:   что придумано им самим, а не взято из литературы или рекомендаций учителя;
4. Как можно использовать выполненную работу;
5. Представление рекламного проспекта.

file_name: Конкурс «Рукодельница». Защита курсовых проектов,  5-8 класс.docx

intro: Итогом работы над курсовыми  проектами по технологии служит защита проектных работ.  Каждая ученица заранее выполняет практическую работу,  пишет пояснительную записку,  готовит речь защиты курсового проекта. На предыдущих уроках знакомлю девочек с критериями оценок экспертов Чтобы создать ощущение праздника, уроки, на которых ученицы  защищают свои курсовые проекты – открытые. Роль экспертов выполняют приглашённые учителя, а порой и сами дети. На этих уроках выявляются лидеры по определённым номинациям. Номинантам торжественно вручается приглашение  на участие в общешкольном  конкурсе «Рукодельница». Конкурс  «Рукодельница»  проводится  в актовом зале, по времени – ближе к женскому дню 8 марта.  Приглашаются все желающие: учителя, родители, учащиеся; девочки 4-х  классов, чтобы они могли познакомиться, чем они  станут заниматься на следующей ступени образования.


extracted_text:
Конспект урока
Предмет: английский язык
Класс: 4
Тема: Степени сравнения односложных и многосложных прилагательных
Учитель: Трофимова Е.А.
Дата:11.02.16.
Тип урока: комбинированный
Дидактическая цель: создать условия для осознания, осмысления и закрепления блока
новой информации, применения знаний и умений в знакомой и новой учебной ситуации по
теме «Степени сравнения односложных и многосложных прилагательных ».
Цели по содержанию:
1. Образовательная: знакомство со степенями сравнения односложных и
многосложных прилагательных, развитие умений образовывать степени сравнения
односложных прилагательных.
2. Развивающая:
 Способствовать развитию интеллектуальных (памяти, внимания, мышления) и
эмоциональных способностей учащихся;
 Способствовать развитию коммуникативных способностей учащихся;
Способствовать формированию положительной мотивации к изучению
английского языка.
3.  Воспитательная:
 Воспитывать умение общаться;
 Воспитывать умение взаимодействовать и сотрудничать.
Практические задачи
 Совершенствование фонетических навыков;
 Совершенствование навыков поискового чтения по теме;
 Совершенствование грамматических навыков по образованию степеней сравнения
односложных прилагательных.
 Формирование грамматических навыков по употреблению односложных
прилагательных в положительной, сравнительной и превосходной степенях.
Технологии: личностнокоммуникативная деятельность.
Методы обучения: репродуктивный, частичнопоисковый
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, парная,
индивидуальная.
Средства обучения: УМК Английский язык  класс: учебник для общеобразовательных
учреждений и школ: 3 год обучения
Структура урока:
1 блок – целевой –10 минут.
 Организационный момент
 Мотивация
 Целеполагание
 Фонетическая зарядка.
2 блок – процессуальный – 25 минут.
 Развитие навыков поискового чтения;  Совершенствование грамматических навыков по образованию степеней сравнения
односложных прилагательных.
 Динамическая пауза
 Формирование грамматических навыков по употреблению односложных
прилагательных в положительной, сравнительной и превосходной степенях.
3 блок – аналитический 5 минут.
 Рефлексия
 Оценка
 Объяснение домашнего задания.
План  урока
Деятельность
учителя
Информационное
пространство
Деятельность
учащихся,
форма работы
Good morning, my
pupils! I am glad to
see you. Sit down,
please.
Отвечают на
приветствие.
фронтальная
Let’s watch a small
part from the fairy
tale “Goldilocks and
three bears”
So, today we are
going
 to learn a new rule,
you’ll learn how to
compare things;
 to sing a merry
song;
And now let`s read a
new poem
( см. приложение 2)
Смотрят отрывок
из сказки
«Златовласка и
три медведя», где
сравниваются
стулья, чашки и
кровати»
фронтальная
фронтальная
Читают стих
парная,
фронтальная
Этапы урока
в рамках
системно
деятельностн
ого подхода
Блоки урока
1. Целевой
1.1.Организаци
онный момент
1.2.Мотивация Мотивировани
е к учебной
деятельности
«надохочу
могу»
Проверяет
готовность
учащихся к уроку;
приветствует
учащихся.
Показ отрывка из
сказки «Goldilocks
and three bears»
1.3.Целеполага
ние
Формулирует цели
урока
1.4.Фонетическ
ая зарядка
Предлагает игру с
язычком Mr. Tongue
2.Процессуал
ьный
2.1. Развитие
Построение
проекта
выхода из
затруднения,
определение
Используя слайд в
презентации № ,
предлагает
сравнить
словосочетания и
And now let’s
compare
Look

Читают
словосочетания,
сравнивают их и
отвечают на
вопросы. алгоритма
образования и
употребления
степеней
сравнения
прилагательны
х.
Реализация
построенного
проекта
навыков
поискового
чтения
2.2
Совершенствов
ание
грамматически
х навыков по
образованию
степеней
сравнения
односложных
прилагательны
х.
Первичное
закрепление с
проговаривани
ем во внешней
речи, решение
типовых
заданий с
проговаривани
ем алгоритма
вслух
2.3
Динамическая
пауза
2.4
Формирование
Самостоятель
ная работа с
ответить на
вопросы «Сколько
степеней сравнения
существует?»  и
«Сколько типов
образования можно
выделить?»
прочитать текст,
найти предложения
со степенями
сравнения
прилагательных

Предлагает
сформулировать
правило
образования
степеней сравнения
односложных
прилагательных
(используя слайд
№)
Обращает внимание
на правописание
некоторых
прилагательных
(слайд №)
Предлагает
образовать самим
по правилу
сравнительную и
превосходную
степень
прилагательных.
Предлагает
вспомнить песню
«У старого
МакДональдса была
ферма»
(см.видео
материалы)
Предлагает
подобрать  к
индивидуальный
фронтальный
Let’s form the
grammar rule of the
Degrees of
comparison of
adjectives
Формулируют
правило,
используя
презентацию.
фронтальная
Now you’ll try to
form the degrees of
comparison of some
adjectives. You can
use grammar
schemes.
Work in pairs.
Образуют степени
сравнения
односложных
прилагательных.
парная
Let’s sing a song.
Поют песню
фронтальный
Let’s match pictures
with
Соотносят
картинки со проверкой по
эталону,
образцу
правилу
Включение в
систему
знаний и
повторение,
выявление
границ
применения
степеней
сравнения
односложных
прилагательны
х, подготовка
к
употреблению
многосложных
прилагательны
х.
Рефлексия
учебной
деятельности
грамматически
х навыков по
употреблению
односложных
прилагательны
х в
положительной
,
сравнительной
и превосходной
степенях.
3.Аналитичес
кий
3.1.Рефлексия
3.2 Оценка
3.3 Объяснение
домашнего
задания
Приложение 1
картинкам
словосочетания
Предлагает самим
составить
словосочетания к
картинкам.
словосочетаниями
парный
Составляют
словосочетания и
предложения,
используя
правило
фронтальный
Выполняют
предложенные
упражнения
парный
фронтальный
Подводит итоги
урока, спрашивает,
чему научились, что
нового узнали; что
хорошо получилось,
в чем были
затруднения
Предлагает оценить
свою работу с
помощью цветных
карточек.
Оценивает работу
учеников.
Объясняет
домашнее задание
Отвечают на
вопросы,
формулируют
итоги
Оценивают свою
работу
Записывают
домашнее задание
в дневник.
фронтальная
What new have you
learned at this
lesson? What have
you done well?
What are
difficulties?
How have you
worked? Show me
red, green or yellow
cards!
I give you marks…
Your home task is
ex.11 p.100
(textbook) and to
learn new verbs by
heart.
Thank you for your
work. Goodbye, my
children. Приложение 2
Put the verbs into the right box with the sound [t], [d], [id]:
Skied, thanked, helped, wanted, washed, played, watched, cleaned, jumped, lived, skipped,
skated, loved, liked, dressed.

intro: Данный конспект урока составлен для урока английского языка в 4 классе по линии УМК "Счастливый Английский.ру" под редакцией авторов учебника М. Ю. Кауфман и К. И.  Кауфман. Тема представленного вам урока - Степени сравнения односложных и многосложных прилагательных . .

английский язык

group: Дисциплины

title: Конспект урока по английскому языку


extracted_text:
1
Сценарий новогоднего утренника для подготовительной группы. МОРОЗКО
Дед Мороз  папа
Ведущий  Василиса
Снеговик Надежда Владимировна
Снеговичка  Маша К.
Мороз Иванович Кирилл
Снегурочка  София
Настенька  Настя
Старик  Данил
БабаЯга Надежда Евгеньевна, на 10гр
Тарасенко
Марфушка на 10гр Лосева
Маманя Вероника Морозова
Иван Лев
Лошадки Илья, Максим
Белочка  Эмилия Х.
Лисичка  КаринаВ. Ведущий:
 Дорогие гости наши! Мы спешим поздравить всех!
 Пусть придут в году грядущем к вам удача и успех.
 Пусть для всех людей хороших, не боящихся забот,
 Будет он не просто новый, а счастливый Новый Год!
Дети под музыку заходят в зал и встают в центре.
Ребенок Маша К.:
Всё вокруг сияет,
Всё вокруг блестит,
Новый год шагает,
В гости к нам спешит.
Ребенок Катя П.:
Дед Мороз веселый,
Снегурочкакраса...
В городах и селах
Ждет их детвора.
Ребенок Данил М.:
Возле елки главной
Кружит хоровод,
Пусть он будет славным,
Этот Новый год!

Ребенок Эмилия Х.:
Засверкай огнями, ёлка,
Нас на праздник позови.
Все желания исполни,
Все мечты осуществи!

Ребенок Максим Г.:
С Новым годом,
С Новым годом
Всех поздравим,
А потом
Мы походим хороводом,
И станцуем, и споём.
Ребенок Карина В.:
Хоровод снежинок
Падает с небес.
Детки ожидают
Праздничных чудес.
Ребенок Илья М.:
Я надеюсь, что под елкой
Скоро я найду сюрприз.
Ведь я ждал его так долго.
Дед Мороз, поторопись Ведущий:
— Бьют часы двенадцать, на дворе темно.
 Слышишь, ктото тихо постучал в окно?
 Скрипнула калитка – это Новый год!
 Он с собою сказку за руку ведёт…
Звучит фонограмма песни «В лесу родилась елочка», входит Снеговик со Снеговичкой (Маша
К.), напевают первый куплет песни, осматривают елку, затем обращает внимание на детей
и гостей.
Снеговик:
 А вот и гости дорогие пожаловали в сказку к нам.
Сколько счастливых и радостных глаз,
Ждали вы долго нового года,
Вот он идет, наступает для Вас!
Снова напевает песню «В лесу родилась елочка» и осматривает елку.
Снеговичка: Будет у ёлочки нашей веселье:
Сделаем ей из гирлянд ожерелье,
Повесим конфеты, шары и хлопушки,
Ведь ёлки, как дети, любят игрушки!
Снеговик:
Непорядок, а елочкато у Вас еще не горит.
Что же делать? Как же быть?
Будем вас, друзья, просить.
Помогите нам, ребята, огоньки на ней зажечь.
Дружно крикнем: «Раз, два, три – наша елочка гори!».
Дети кричат, елка не зажигается, пробуют еще раз.
Звучит фонограмма  «Капризная елка» с сайта «Детям о музыке».
Елка:
— Надоело, каждый год одно и то же,
 Придумали бы чтонибудь новенькое!
 Я весь год сочиняла, как меня зажечь,
 И придумала…. Потянули ушки вниз – нука, елочка, зажгись!
Если елка не зажглась, можно сказать, что родители не помогали и ушки свои вниз не тянули,
попробовать еще раз и елка зажжется огнями.
Снеговик:
Да уж…. Современная вам елочка досталась, не угодили мы ей волшебством, а ведь она к нам долго
собиралась, все наряжалась, да прихорашивалась, как будто не на детский праздник идет, а на
современную дискотеку. Так давайте станцуем для нее.
Дети танцуют танец. «Новогодний рокнрол».
В конце танца в зал незаметно заходит Настенька и садится около елки. Входит Морозко (Мороз Иванович), осматривает елочку.
Мороз Иванович (обращаясь к Настеньке):
Откуда такая чудоюда?
Настенька: — Из дому.
Мороз Иванович: — Из дому? А тепло ли тебе, девица?
Настенька: — Тепло, батюшка.
Мороз Иванович обегает елку.
Мороз Иванович: — И теперь тебе тепло, красна девица?
Настенька: — Тепло, батюшка Морозушко, тепло.
Мороз Иванович: — Хорошая ты девица, добрая, послушная.
Настенька: — Ой, прощай, Морозко, замерзаю…
Снеговик: Что же ты Мороз Иванович, совсем заморозил девушку. Забирай ее скорее к себе в терем.
Мороз Иванович берет Настеньку за руки и уводит.
Снеговичка:
Не печальтесь, не беда,
Отогреется она,
Морозко ее не погубит,
Отогреет, приголубит.
А вы, ребята, веселитесь,
В хороводе закружитесь,
Дети исполняют песнюхоровод ______________________________________
Под русскую музыку с одной стороны елки вбегает БабаЯга в «избушке» (сделанной из
картонной коробки), с другой стороны – Иванушка.
Иван кричит:  Настенька, Настенька… (видит избушку, осматривает ее)
Избушка, избушка, повернись ко мне передом, а к лесу задом.
Избушка поворачивается, из нее выглядывает БабаЯга.
БабаЯга:
— Чего надо? А… Иван явился, нежданнонезвано.
 Повернул избушку, разбудил старушку.
 Стояла себе задом, а теперь не тем фасадом.
Иван:
— Не серчай, бабуся,
 Не серчай, Ягуся,
 Помоги мне лучше Настеньку найти, Помоги, от беды ее спасти.
БабаЯга: — Не жди от меня подмоги – уноси скорее ноги!
А ну, избушка, повернись к лесу передом – к Ивану задом.
БабаЯга скрывается в избушке (надевает ее на себя).
Иван: — К лесу задом, ко мне передом!
БабаЯга: — К лесу передом, к Ивану задом!
Диалог продолжается 23 раза. БабаЯга кричит из избушки и поворачивается вместе с ней.
Иван: — Ко мне!
БабаЯга: — Ко мне!
Иван: — Ко мне!
БабаЯга: — Тю… хулиган. Ладно, твоя взяла.
Иван: — Говори, ведьма старая, как мне Настеньку найти, как от беды ее спасти.
БабаЯга: — Настенька, любовь – ерунда. (Достает изпод елки сундук, а из него тулуп.) Вот тебе,
голубчик, овчинный тулупчик. (Хлопает, Иван чихает.) Будьте здоровы, не простужайтесь и за
Настенькой отправляйтесь.
Иван надевает тулуп и под музыку убегает. БабаЯга кричит ему вслед.
БабаЯга: — Тулупчикто почти новенький, вернуть не забудь! Ох, устала я, притомилась,
притомилась, притомилась, притомилася. (БабаЯга нагнулась, как при боли в спине.) Ой, радикулит
замучил… Ох и плохо мне, ох и худо, не горячка у меня, не простуда…. Я и спать не могу, я и есть не
могу, ох, обидел гость незваный Бабушку Ягу. А все же ему отомщу. Только кто же поможет мне,
бедной бабушке ЯгулечкеЯге? Чувычувы, поскорей, заколдую всех гостей и заставлю в этот час
снежки в него кидать сейчас.
Ведущий:
 А вы, дети, не плошайте, мне скорее помогайте
 И в Ягу снежки бросайте,
 Ведь эта бабушка Яга,
 Иванушке желает зла.
Проводится игра со снежками. Дети кидают снежки в БабуЯгу. Яга убегает, дети собирают снежки,
садятся на стульчики.
Гаснет свет, зажигается камин. (Моделированное пространство избы)
Мачеха:
Ой, снегто какой летит. Моей Марфушеньке спать мешает. Вставай, моя сладенькая. Вот тебе
леденец.
(Марфа потягивается, берёт леденец, сосёт. ) Парни и девки собираются на гулянье, скоро Новый год.
Марфушка: — Не хочу! (Чавкает, сосёт леденец.)
Мачеха: — Вставай, сладенькая, парни девок выбирают в невесты и тебе найдём жениха.
Марфушка: — Да где же ты видела в нашей деревне женихов?
Мачеха: — А Федька Камаринскай?
Марфушка: — Так у него ж бородавка на носу.
Мачеха: — Ну тогда прынца заморского хошь?
Марфушка: — Прынца? (Встаёт.) Хочу! Для прынца я должна принарядиться! (Берёт зеркало,
смотрится в него. Мачеха начинает её прихорашивать.)
Мачеха: — Бровки угольком намажем (мажет), щёчки свёколкой натрём (трёт двумя половинками
свёкы), косу приладим (одевает парик).
Марфушка: — Мамань, а у Настьки коса лучше! (Хнычет.)
Мачеха: — У нас лучше, на рынке куплена. Волосок к волоску. (Одевает корону.)
Марфушка: — Ух! Упрела (вздыхает, встаёт, смотрится в зеркало, воображает).
Мачеха: — Прынцесса! Королевна! Такую нигде не сыщешь!
Песня или танец_________________________________________________
Выходят Мороз Иванович, Настенька и Иванушка.
Настенка: — Батюшка, матушка это жених мой – Иванушка.
Мачеха: — Ну, от куда взялсято?
Настенька: — Все даже очень просто, матушка.
Морозко в лесу меня встретил,
В своем терему приветил,
За Ивана меня сосватал,
Наградил богатым приданым.
Гости из зала – родители.
1й: — Ой, женихто красавец!
2й: — А Настенька — как принцесса.
3й: — Настоящая принцесса!
4й: — А Марфуткато квашня квашней!
Марфуша: — Хочу жениха, хочу богатства, хочу, хочу, хочу!
Мачеха: Старик, старик!!!
(Выходит старик) А, ну, старик вези мою дочку в лес, да посади на тоже место, где Наська сидела.
Дети лошадки везут Марфушу под елку.
Ведущий:
— По Марфушкину хотенью,
 По старухину веленью,
 Старик в лес Марфушку доставил,
 Под высокою елью оставил.
Снеговик: А мы, друзья, давайте веселиться, танцевать Ивана с Настей поздравлять! Снеговичка:
Нынче праздник – Новый год, пусть он радость всем несет!
 новогодний танец и новогодний хоровод

Дети танцуют

  ________________________
Марфушка под елкой начинает есть: достаёт из узелка бутыль с молоком, баранки. Ест и
вздыхает. Ворчит.
Марфушка:  Зря послушалась маманю, зря приехала я в лес.
 Дома блинчики в сметане, а в кастрюльке — холодец.
Появляется Мороз Иванович, обходит ёлку с песней.
Мороз Иванович: — Это что ещё за чудоюдо? Откуда взялось?
Марфушка: — Как откуда? Из дому!
Мороз Иванович (обегает ёлку, дует на нее): — Тепло ли тебе, девица? Тепло ли тебе, красная?
Марфушка: — Ты что, старый, сдурел? Видишь, руки, ноги примерзают!
Мороз Иванович: — А вот дети мороза не боятся, и со мною веселятся, вот смотри.
Снеговик: Выходи, детвора! Поиграть бы нам пора.
Снеговик играет с детьми в игру ____________________________________.
Мороз Иванович  обегает ёлку ещё раз, снова спрашивает.
Мороз Иванович: —  Тепло ли тебе, девица? Тепло ли тебе, красная?
Марфушка (злится, хватает Мороза за плечи, трясёт): — Ну всё, старый, руки, ноги примёрзли,
подавай жениха, богатства, да поживее!
Мороз Иванович: — Будет и тебе богатство.
Снеговик: Эй зверюшки, выбегайте, сундук Марфе подавайте.
Белочка и лисичка выкатывают на санках сундук.
Белочка и лисичка: Вот Марфушины подарки, елееле тянем санки.
(Подают сундук со старыми вещами.) Марфушка: — Наконецто, старый дед, ты понял, что со мной шутки плохи, побегу мамане
похвастаюсь. (Обегает вокруг елки и бежит к мамане.)
Мачеха: — Доченька моя ненаглядная…. Моя Марфушенька лучше всех.
А подарковто сколько!!!!
(Открывает сундук и выбрасывает по очереди старые вещи.)
Марфушка все хватает: — Это моё и это моё…
Мачеха (кричит): — Это что за старьё, а где же богатство, а где же прынц?
Ведущий:
Вот такая и награда!
Так за жадность и за злость поплатиться им пришлось!
Марфушка (грозит всем кулаком, навзрыд говорит): — Пошли, мамааааань, отсюда.
Мачеха: — Ну, мы ещё встретимся, в одной деревне живём! Тьфу! (Уходят.)
Ведущий:
— Сказка ложь, да в ней намёк,
 Добрым молодцам урок!
Дети исполняют песню ___________________________________
Ведущая:
За окном белымбело,
Все тропинки замело.
Дед Мороз в санях спешит,
Иней в бороде блестит.
Снеговик: Ребята, Вы слышите, звенят колокольчики, ктото еще спешит к нам на праздник.
Снеговик: Кто же это?
Дети: Дед Мороз.
Снеговик: Давайте громко его позовем. Дед Мороз.
Гаснет свет, остается светомузыка.
Под музыку входит Дед Мороз со Снегурочкой.
Дед Мороз:
Поздравляю, поздравляю,
С Новым годом вас друзья.
Ночь волшебная сегодня,
Дарит всем пусть чудеса.
Снегурочка  София Г.:
С Новым годом, с новым счастьем!
Пусть обходят вас ненастья,
Смех напористым ручьем Пусть заполнит весь ваш дом,
Ведущий: Дедушка Мороз устал,
Очень долго он шагал.
Посидит пусть он немного,
Отдохнет пусть он с дороги.
Снегурочка, посади дедушку на трон.

Ведущий: Дедушка Мороз ты отдыхай, а Машенька у нас хочет рассказать стихотворение гостям.
Ребенок  выходит к зрителям. (Маша С.):
Добрый дедушка Мороз
Нам подарки он  принес,
Но какойто странный дед,
В шубу красную одет,
А глаза его большие
Как у папы голубые.
Это папа, я молчу,
Втихомолку хохочу,
Пусть позабавляется,
Может сам признается.
Дед Мороз: Ничего не слышу, совсем старый.
Дед Мороз:
— Ой, как весело у вас, ноги сами рвутся в пляс,
 Я хочу потанцевать, разрешите начинать.
 Только очень попрошу всех ребяток помогать.
Дед Мороз и дети танцуют _________________________________________
После танца Дед Мороз догоняет детей, они садятся на стульчики.
Я веселый Дед Мороз,
К вам пришел сегодня,
Я подарки вам принес
В праздник новогодний!
Крикнем громко все УРА!
Подарки раздавать пора!
Внученька, Снегурочка, помогай мне.
Детям под музыку раздают подарки.
Дети с подарками под музыку выходят из зала.

file_name: Морозко 6 группа.docx

intro:
Сценарий новогоднего утренника для подготовительной группы. МОРОЗКО

Дед Мороз - папа
Ведущий - Василиса
Снеговик -Надежда Владимировна
Снеговичка - Маша К.
Мороз Иванович -Кирилл
Снегурочка - София
Настенька - Настя
Старик - Данил

Баба-Яга -Надежда Евгеньевна, на 10гр Тарасенко
Марфушка на 10гр Лосева
Маманя -Вероника Морозова
Иван -Лев
Лошадки -Илья, Максим
Белочка - Эмилия Х.
Лисичка - КаринаВ.

Ведущий:
 Дорогие гости наши! Мы спешим поздравить всех!
 Пусть придут в году грядущем к вам удача и успех.
 Пусть для всех людей хороших, не боящихся забот,
 Будет он не просто новый, а счастливый Новый Год!сценарий Новогоднего утренника

title: сценарий


extracted_text:
МАОУ Озерновская СОШ №3
ПРОЕКТ
по профессиональнотрудовому обучению
«Подарок маме»
Автор проекта:
Кузнецова Виктория,
ученица 6 класса коррекционный VIII вида
Руководитель проекта:
 Шаповалова Г. А.,
учитель технологии
1 2017
Содержание
1. Обоснование проекта  ________________ 3 стр.
2. Научные сведения  ____________________ 4 стр.
3. Эскиз  __________________________________ 5 стр.
4. Инструменты и принадлежности ______ 6 стр.
5. Технология изготовления  _____________ 7 стр.
6. Экономический расчёт_________________ 9 стр.
7. Вывод __________________________________ 10 стр.
8. Ресурсы_________________________________ 11 стр.
2 Обоснование проекта
У моей мамы день рождения 26 марта. Мне нужно было
поздравить маму с днём рождения.
Возможно, выполненный своими руками сувенир, может
стать   хорошим   подарком.  Я   решила   выполнить   игрушку
подушку   в   форме   месяца.   В   книге   я   нашла,   как   её
изготовить. Мой выбор понравился учителю труда. Я думаю,
что сшить игрушкуподушку своими руками будет несложно.
Гипотеза:  сувенир, выполненный своими руками, может
стать хорошим подарком маме в день рождения.
Цель проекта:  изготовление подарка маме.
Задачи проекта:
 узнать, что означают слова «сувенир» и «игрушка
подушка»;
 научиться   выполнять   игрушкуподушку   по
технологическому описанию;
 соблюдать технику безопасности;
3  быть аккуратной.
Научные сведения
Сувенир – это  яркий, красивый, нужный подарок. Слово
сувенир   в   переводе   с   французского   языка   означает
воспоминание. Он должен напоминать о встрече с родными
или   друзьями.   Хороший   подарок   всегда   остается   в   душе
человека,   которому   его   подарили.   Он   с   теплотой   будет
вспоминать   человека,   который   когдато   давно   преподнес
ему этот сувенир.
Игрушкаподушка  –   это     декоративный   вид   подушек.
Уютный   дом   невозможно   представить   без   декоративных
подушек   и   подушекигрушек.   Достаточно   пары   новых
подушек,   чтобы   оживить   интерьер   гостиной,   спальни   или
другой   комнаты.  Совершенно   не   обязательно   иметь
образование   швеи,   нужно   только   уметь   держать   нитку   с
иголкой и дружить с лоскутами и швейной машиной.
4 Для изготовления игрушекподушек можно использовать
разные лоскуты, кружева, тесьмы и многое другое.
Эскиз
5 Инструменты и принадлежности
1. Игла
2. Ножницы
3. Английские булавки
4. Утюг
5. Швейная машина
6. Лоскуты ткани
7. Нитки цветные
8. Две пуговицы
6 9. Тесьма для кисточки
10. Наполнитель
Технология изготовления
Изготовить игрушкуподушку по технологическому
описанию:
7 Выкройки:
8 Экономический расчёт
Все   необходимые   материалы,
  инструменты   и
принадлежности были в кабинете технологии. Я ничего не
покупала.
Итого: стоимость проектной работы = 0 руб.
9 Вывод
10 Я  закончила свой проект и назвала его «Подарок маме».
В   процессе   работы   я   испытала   некоторые   трудности,   с
которыми мне помогла справиться моя учительница.
Когда   я   подарила   игрушкуподушку   маме   в   её   день
рождения,   она   была   счастлива.   Подарок   ей   понравился.
Мама   меня   хвалила,   она   сказала,   что   этот   сувенир   будет
всегда напоминать этот день рождения.
  Моя гипотеза подтвердилась:  сувенир, выполненный
своими руками, может стать хорошим подарком маме.
11 Ресурсы
1. А.М.Столярова. Игрушкиподушки.  М. : Культура и
традиции, 2004
2. http://www.remontbp.com/dekorativnyepodushkivinterere/
12

file_name: Проект Кузнецова Виктория.docx

description:
Выкройки:
8

description:
Вывод
10

intro: Вниманию читателей представляется проект по профессионально-трудовому обучению «Подарок маме». Ученица исследовала гипотезу: сувенир, выполненный своими руками, может стать хорошим подарком маме в день рождения. Целью проекта она определила - изготовление подарка маме. В процессе проекта ученица узнала, что означают слова «сувенир» и «игрушка-подушка»; научилась выполнять игрушку-подушку по технологическому описанию, соблюдать технику безопасности и быть аккуратной...

title: Проект по профессионально-трудовому обучению «Подарок маме»


extracted_text:
Сценарий выступления агитбригады на тему «Безопасность движения»
Автор К.Л.Юшкевич
Под   вальс   из   к\ф   «Берегись   автомобиля»   на   сцену   из   разных   кулис
вальсируют две пары.
1 участник: Тяжело жить без культуры
Значит, так тому и быть!
О культуре на дорогах
Мы пришли поговорить.
2 участник: Мы от всей души желаем
Чтобы не страдал народ
Чтоб автобус был культурным
И культурным    пешеход.
3 участник: Пешехода не калечат
Если он по всей стране
Прёт движению навстречу
И по правой стороне.
4 участник: Коль дорогу переходит
Только под прямым углом!
Если пять шагов до зебры
Ему сделать не в облом.
1 участник: Будь ты хоть латыш холодный Иль горячий осетин
2 участник: Стой и жди сигнал зелёный
Даже если нет машин.
3 участник: Не бросайся с тротуара
Словно горная коза,
4 участник: Чтоб у самого у носа
Не скрипели тормоза!
В руках у участников появляются музыкальные инструменты    гитара,
маракасы, бубен, баянпикало. Ребята, имитируя игру на инструментах,
исполняют под фонограмму куплеты.
1 участник: Чтобы мне не волноваться
В темноту или туман
Своей бабушке расшила
Фликерами сарафан.
2 участник: На дорогу вышел лось
Ему в чаще не спалось
Всем кто шлем оставил дома
Гипс потом надеть пришлось.
3 участник: Безопасности ремни
Не ленись, а пристегни
Не для яркого дизайна Предназначены они.
4 участник: Чтобы было кому жить
И вас в старости кормить
Не забудьте своим детям
Кресла детские купить.
Звучит музыкальная отбивка 57 сек.
1 участник: Всем людям очень нужные
2 участник: И это без сомнения
3 участник: Правила дорожные
4 участник: Дорожного движения!
1 участник: Чтоб долго жить и счастливо
2 участник: На этом белом свете
3 участник: Учите их пожалуйста
4 участник: И взрослые и дети!
1 участник: А мы своей командою
2 участник: Дружной,  вчетвером
3 участник: Песенку финальную
4 участник: За это вам споём.
Поют под фонограмму песни «Идёт солдат по городу»
Нам на улице с тобой Нет места для игры
Есть для этого у нас
Парки и дворы
На учёбу не спешит
Уверенно идёт
Уважает светофор
Культурный пешеход
Культурный пешеход
Припев. Идёт трамвай по городу
По оживлённой улице
Тихо стуча колёсами
Спешит народ ссадить
Не забывайте граждане
Не забывайте главное
Нельзя трамвай
Нельзя трамвай,
Стоящий обходить!
Маршируя, уходят со сцены.
КОНЕЦ

file_name: сцен 1.docx

intro:
Сценарий выступления агитбригады на тему «Безопасность движения»
Автор К.Л.Юшкевич. Сценарий предназначен для воспитательной работы любого возраста, классного руководства, а также для профессионального использования студентами среднего профессионального образования. Сценарий включает в себя агитбригаду, состоящую из 4 участников под вальс из к\ф «Берегись автомобиля».Сценарий выступления агитбригады на тему «Безопасность движения»
Автор К.Л.Юшкевич. Сценарий предназначен для воспитательной работы любого возраста, классного руководства, а также для профессионального использования студентами среднего профессионального образования. Сценарий включает в себя агитбригаду, состоящую из 4 участников под вальс из к\ф «Берегись автомобиля».

классное руководство

group: Педагогика


extracted_text:
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Омской области
 «Седельниковский агропромышленный техникум»
МАСТЕРКЛАСС
«Прихватка деталей из низкоуглеродистой стали»
ПМ. 01 Подготовительносварочные работы и контроль качества
сварных швов после сварки
 по профессии 15.01.05  Сварщик (ручной и частично механизированной
сварки (наплавки))
Подготовил: Баранов Владимир Ильич
мастер производственного обучения
1 Седельниково, Омская область, 2017
Министерство образования Омской области
БПОУ  «Седельниковский агропромышленный техникум»
План занятия П/О
Группы   5          Профессия     Сварщик             Мастер   Баранов В.И.
УП. 01. Подготовительносварочные работы и контроль качества
сварных швов после сварки
Тема занятия:  Прихватка деталей из низкоуглеродистой стали
Тип занятия: Урок формирования и совершенствования трудовых умений
и навыков.
Вид занятия: Комбинированное.
Цели занятия:
Образовательные:
Формирование   и   усвоение   приемов
 прихватки   деталей   из
низкоуглеродистой стали.
Формирование   у   обучающихся   профессиональных   навыков   при
выполнении прихватки деталей.
Развивающие:
Развитие навыков самостоятельной работы, внимания, координации
движений, умения осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку
и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за
результаты своей работы.
Воспитательные:
Воспитание у обучающихся аккуратности, трудолюбия, бережного
отношения к сварочному оборудованию и инструментам.
 Пробуждение эмоционального интереса к выполнению работ.
           Дидактические задачи:
           Закрепить полученные знания, приемы, умения и навыки по
выполнению  прихватки деталей.
2 В ходе занятия у обучающихся формируются
Профессиональные компетенции:
ПК 1.3. Проверять оснащенность, работоспособность, исправность и
осуществлять настройку оборудования поста для различных способов
сварки.
ПК 1.4. Подготавливать и проверять сварочные материалы для различных
способов сварки.
ПК 1.5. Выполнять сборку и подготовку элементов конструкции под
сварку.
ПК 1.6. Проводить контроль подготовки и сборки элементов конструкции
под сварку.
Общие компетенции:
ОК   1.   Понимать   сущность   и   социальную   значимость   своей   будущей
профессии,
интерес.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый
  оценку   и   коррекцию   собственной   деятельности.
контроль,
устойчивый
проявлять

к

ней

Сварочная мастерская:
Оборудование мастерской и рабочих мест:
 посадочные места по количеству обучающихся;
 рабочее место мастера производственного обучения;
 комплект учебнонаглядных пособий по сварке;
 сварочные посты для РДС;
 сварочные посты для резки;
 комплект рабочих инструментов;
 измерительный  инструмент.
Мастеркласс
«Прихватка деталей из низкоуглеродистой стали»
1. Основные понятия и определения
Прихватка  —  это процесс закрепления деталей при сборке под сварку при
помощи   коротких   сварных   швов,   называемых  прихваточными   или
«прихватками».
1.1. «Прихватки» выполняются ручной дуговой сваркой однопроходными
швами с определенным шагом или расстоянием между швами.
3 Длина прихваточных швов зависит от протяженности соединения. Наиболее
часто применяются прихватки длиной от 10 до 60 мм. Ориентировочная длина
прихваток приведена в таблице.
Протяженность
соединения, мм
до 100
> 100 до 500
> 500 до 1500
> 1500
Длина
прихваточных
швов, мм
5...10
15...20
25...30
> 30
Прихватки, длиной < 10 мм называются точечными.
1.2. Точечные прихватки используются,
— для закрепления при сборке деталей из тонколистовой стали толщиной
до 3 мм;
— для закрепления при сборке мелких деталей;
— для временного фиксирования деталей в определенном положении;
4 —для предварительного закрепления деталей.
1.3.  Прихватки могут быть:
— удаляемыми или временными;
— неудаляемыми или остающимися.
1.4. Удаляемые прихватки —
это   короткие   сварные   швы,   которые   используются   только   для  закрепления
деталей при сборке  и подлежат удалению при операции расчистки (выборки)
корня шва.
Прихватки удаляются при расчистке (выборке) корня шва
Сварной шов
1.5. Постановку временных прихваток обычно производят со стороны,
обратной началу сварки.
Начало сварки
5 1.6. Неудаляемые прихватки – это короткие швы, которые служат не только
для закрепления деталей при сборке, но и являются частью основного
сварного шва.
1.7. Неудаляемые прихватки полностью или частично переплавляются при
сварке первого прохода многослойного шва,
или могут оставаться в составе основного шва как его продолжение.
1.8.  Неудаляемые   прихватки   в   разделке   стыковых   соединений   необходимо
выполнять с полным проваром.
6 1.9. Угловые прихваточные швы следует выполнять с проваром вершины угла.
2. Требования к выполнению прихваток
2.1.  Прихватки  следует  располагать  равномерно  по  всей  длине или  периметру
соединения с одинаковым расстоянием между ними.
2.2.  Расстояние между прихваточными швами определяется в зависимости от
протяженности соединения и обычно составляет от 80 до 350 мм.
2.3. Прихватки стыковых соединений без разделки кромок с толщиной
металла > 4 мм выполняют узкими однопроходными швами, шириной
b=(l,0...2,0) dэ, где dэ — диаметр электрода, мм.
7 2.4.   Высота   швов   прихваток,
накладываемых   в   разделку,
зависит
толщины
свариваемого   металла   и
обычно составляет (0,5...0,6)  d, но не менее 3,0 мм и не более 7,0 мм; 8 —
толщина металла.
от

2.5.   Закрепление   деталей   с   толщиной   металла   <   3   мм   рекомендуется
выполнять точечными прихватками — с длиной ~ 5...9 мм.
2.6.
Прихватку
единений   при
повышенных   и
стыковых   со
наличии
неравномерных зазоров следует производить уширенными швами:
b = (2 ... 3) dэ;
где dэ — диаметр электрода, мм; b — ширина шва, мм.
2.7.
Прихватки тавровых, угловых и нахлесточных соединений выполняют
короткими угловыми швами: катет прихваточного углового, шва должен быть
в пределах (0,5 ... 0,7) 81, но не менее 3 мм и не более 7 мм; здесь  8 1   —
толщина более тонкой из свариваемых деталей, мм.
8 2.8. При выполнении узла из нескольких деталей не рекомендуется ставить
прихватки в местах пересечения швов.
2.9. Прихватка осуществляется электродами тех же марок, что и сварка.
2.10. Число прихваток должно быть минимальным, но достаточным для
надежного закрепления деталей.
3. Подготовка сварочной цепи
3.1. Соберите сварочную цепь: — подойдите к источнику тока и определите
его полюсные зажимы:  + и  ;
   подсоедините   сварочный   провод   электрододержателя   к   полюсу   +,   обратный
провод — к полюсу  .
9  подсоедините сварочные кабели к клеммам источника питания сварочной дуги,
если источник переменного тока;
 подсоедините другой конец обратного провода к сварочному столу при помощи
струбцины или пружинной клеммы заземления.
3.2. Произведите запуск в работу сварочного выпрямителя, соблюдая порядок
его включения в сеть электропитания.
3.3. Определите величину сварочного тока для прихватки деталей в нижнем
положении по таблице, в зависимости от диаметра электрода:
— для электрода Д 3 мм силу тока выберите в диапазоне от 90 до 120 А.
Например, 1св=100 А.
10 3.4.Установите   выбранное  вами
(потенциометром) тока, на лицевой панели выпрямителя.
значение   сварочного   тока   регулятором
3.5. Возьмите электрод и закрепите его в зажиме электрододержателя.
3.6.Произведите опробование режима сварки на вспомогательной пластине,
толщиной  4 мм.
3.7.Возбудите дугу касанием торца электрода поверхности пластины.
При   недостаточном   токе   дуга   горит   неустойчиво,   часто   обрывается   и
гаснет. При очень низком токе образования дуги не происходит совсем.
3.8.Увеличьте силу тока поворотом ручки потенциометра вправо по шкале и
повторите зажигание дуги.
11 3.9.Продолжайте   регулирование   тока,   добиваясь   легкого   и   стабильного
процесса возбуждения дуги.
3.10.Опробуйте   установленный   режим   сваркой   коротких   швов   на
вспомогательной пластине:
— при сварке на большом токе наблюдается сильное разбрызгивание и
покраснение электродного стержня;
— при низком токе дуга горит с частыми обрывами, формируется узкий,
прерывистый шов.
3.11.Отрегулируйте   сварочный   ток,   поворотом   ручки   потенциомтра   влево
(уменьшая   ток)   или   вправо   (увеличивая   ток)   до   получения   устойчивого
процесса сварки:
— при правильно подобранном сварочном токе дуга легко возбуждается,
спокойно горит без обрывов и коротких замыканий;
— процесс   горения   происходит   нешумно   с   образованием   небольшого
количества мелких брызг.
12 4. Выполнение точечных прихваток
4.1. Возьмите пластину из низкоуглеродистой стали, размером 4x80x200 мм и
уложите ее на рабочий стол с помощью струбцин. Зачистите ее поверхность
металлической щеткой от возможных загрязнений до металлического блеска.
4.2.   Закрепите   электрод   марки   УОНИИ13/45   Д   4   мм   в   зажиме
электрододержателя.
4.3.Отработайте технику наложения точечных прихваток.
Первый способ
  Зажгите дугу и держите ее на одном месте до естественного обрыва.
Отведите   электрод, обейте шлак и осмотрите прихватку.
Расплавленный металл будет кристаллизоваться в форме плоской округлой
капли небольшого  диаметра.
Такая   прихватка   имеет   неглубокий   провар   основного   металла   и   малое
сечение.
13 Второй способ
Зажгите дугу и удерживайте ее на одном месте с осевой подачей
электрода в точку касания в течение 1—3 сек. Погасите дугу естественным
обрывом. Отведите электрод. Обейте шлак
Осмотрите прихватку:
— расплавленный   электродный   металл   будет   кристаллизоваться   в   виде
высокой округлой капли;
— такая прихватка имеет большее поперечное сечение, чем предыдущая.
Третий способ
Зажгите   дугу   и   сделайте   небольшое   поступательное   перемещение
электрода на длину ~ 3—9 мм.
14 Погасите   дугу   естественным   обрывом   или   кратковременной   задержкой
дуги на месте с последующим естественным обрывом.
Отведите электрод и обейте шлак.
Осмотрите полученную прихватку:
— расплавленный  электродный металл будет кристаллизоваться в виде
короткого шва, длиной 5...9 мм.
Повторите   наплавку   точечных   прихваток   на   пластине   до   получения
удовлетворительных результатов.
Опробуйте наплавку точечных прихваток электродами диаметром 3 мм,
отметьте   изменение   размеров   точечных   прихваток   в   зависимости   от
применяемого диаметра электрода.
Используйте   полученные   навыки   наложения   точечных   прихваток   при
необходимости закрепления мелких деталей, соединений из тонколистового
металла, для предварительного закрепления собираемых деталей и в других
случаях.
5. Прихватка пластин без разделки кромок узким швом
5.1. Возьмите 2 пластины из низкоуглеродистой стали Ст. 3, без скоса кромок,
размером 4x80x300 и уложите их на рабочем столе.
5.2. Произведите сборку пластин:
—   состыкуйте   свариваемые   кромки   пластин   с   зазором   1,5—1,6   мм,
выдерживая его равномерным по всей длине сечения; 1,5—1,6
15  для обеспечения равномерного зазора установите между стыкуемыми
кромками прутки 0 1,6 мм, в конце и начале стыка;
 придерживая прутки рукой, подгоните кромки пластин до плотного зажатия
обоих прутков в зазоре, фиксируя тем самым равномерный зазор, равный 1,6
мм;

закрепите   состыкованные   кромки   двумя   точечными   прихватками   3м
способом, с отступом 10—15 мм от обеих концов стыка;
 отложите электрододержатель и удалите прутки из зазора;
 обейте шлак с поверхности прихваток.
16 5.3. Переверните собранные пластины на обратную сторону.
Возьмите   проволочную   щетку   и   произведите   зачистку   поверхности
пластин на ширине 15—20 мм с обеих сторон стыка.
Сметите мусор волосяной щеткой или ветошью.
5.4. Возьмите линейку, мел или разметочный карандаш и сделайте разметку
стыка на равные отрезки, длиной  25 мм;
   наложите   линейку   на   одну   из   пластин,   параллельно   кромке   стыка,   с
отступом  10—15 мм от ее края;
   отмеряя   равные   отрезки,   длиной   2 5   мм   каждый,   отметьте   их
поперечными линиями на поверхности пластин;
   отметьте   места   наложения   прихваток   сплошными   или   штриховыми
продольными линиями с интервалами  25 мм.
17 5.5. Разместите пластины на рабочем столе, уложив их в нижнее или слегка
наклонное положение (под углом 5—15°):
— приподнимите верхний край пластин на высоту  30—35 мм, подложив
под него, например, отрезок уголка 45x45x4, длиной ~ 300— 350 мм.
5.6. Возьмите   электрод   марки   УОНИИ13/45,0   3   мм   и   закрепите   его   в
зажиме электрододержателя.
5.7. Опустите защитную маску на лицо и,
придерживая одной рукой пластины,
возбудите дугу в нижней точке стыка, с от
ступом  10 мм от края под углом 1530°.
5.8.   При   появлении   расплавленного   металла
наклоните электрод под углом 15—30 к вертикали
и ведите его поступательно в направлении сварки.
5.9.   Осуществляйте   сварку   прихваток   узкими   (ниточными)   швами,
согласно разметке, в один проход:
18 —для получения узкого шва ведите электрод в направлении сварки по
оси зазора без поперечных колебаний.
5.10. Поступательное движение электрода в направлении сварки
осуществляйте с равномерной скоростью, выдерживая постоянными длину
дуги и угол наклона электрода.
5.11. Ведите сварочную дугу строго по стыку, не допуская отклонения
дуги от оси зазора, используйте кромки стыка как направляющие для
поступательного движения электрода.
первого отрезка, дайной 25 мм.
5.12. Следите за линиями раз
метки,
закончите   сварку
первого шва в конце разметки

19 5.13. Наложите остальные прихватки длиной 25 мм, выдерживая равные
промежутки между швами ~ 25 мм и соблюдая технику сварки первого шва.
С целью снижения деформации пластин наложение прихваток произведите
«вразброс», соблюдая последовательность, указанную на рисунке.
5.14. Отложите электрододержатель.
Наденьте защитные очки с прозрачными стеклами. Возьмите
шлакоотделитель, обейте шлак с поверхности прихваточных швов.
5.15. Осмотрите швы и отметьте возможные дефекты:
  неравномерность высоты, ширины и длины швов, отклонение швов от оси
стыка и др. де
фекты
   образующийся   шов   будет   иметь   глубокий   провар   и   ширину,   примерно
равную диаметру электрода, т. е. b = 1...2 d3, форма шва — выпуклая.
20 6. Прихватка пластин без разделки кромок уширенными швами
6.1. Возьмите пластины без скоса кромок размером 4x80x300 и уложите
их на сварочный стол.
       6.2. Состыкуйте свариваемые кромки пластин с равномерным:
зазором 2,0 мм:
—возьмите   два   прутка   Д  2,0  мм   и   установите   их   между   стыкуемыми
кромками с обеих концов стыка;
— придерживая   прутки   рукой,   подгоните   кромки   до   плотного   зажатия
обеих прутков.
21 6.3. Закрепите состыкованные кромки точечными прихватками, используя
3й способ, с обеих сторон концов стыка.
Отложите электрододержатель и удалите прутки из зазора.
Обейте шлак.
6.4. Переверните собранные пластины на обратную сторону:
—возьмите   проволочную   щетку   и   произведите   зачистку   по
верхности пластин на ширине ~ 15—20 мм с каждой стороны от оси
стыка;
—сметите мусор волосяной щеткой;
— сделайте разметку стыка на равные отрезки, длиной  25 мм;
22 —   уложите   собранные   пластины   в   наклонное   положение,   приподняв
верхний край на высоту ~ 30—35 мм.
Возьмите   электрод   марки   УОНИИ13/45,   Д   3  мм   и   закрепите   его   в
зажиме электрододержателя.
6.6. Выполните прихватку соединения двух пластин уширенными швами:
—возбудите дугу в нижней точке стыка с отступом от края ~ 10—
15 мм;
—при появлении расплавленного металла наклоните электрод под
углом 15—30о к вертикали и ведите его поступательно в направлении
сварки;
15-30°
23 — поступательное   движение   электрода   выполняйте   с   небольшими
поперечными колебаниями электрода по зигзагообразной траектории;
— колебания   осуществляйте   легким   покачиванием   торца   электрода
поперек оси зазора с амплитудой  3—6 мм;
— ширина образующегося шва должна составлять примерно 2—3 dэ, где dэ
— диаметр электрода, мм;
— глубина   провара   кромок   уменьшится,   форма   шва   более   плоская   с
плавным переходом к основному металлу;
— ширина образующегося шва прихватки, выполняемого электродом Д 3
мм при зазоре 2,0 мм должна быть в пределах 6—9 мм;
—ведите   процесс
длиной дуги и равномерной частотой колебаний до конца шва;
сварки   с   постоянной
24 —закончите   сварку   первого   короткого   шва   длиной   25   мм   согласно
разметке, 1я прихватка 25 мм.
6.7.   Наложите   остальные   прихватки   уширенными   швами,   выдерживая
намеченные интервалы между швами  2 5  мм в соответствии с разметкой.
Соблюдайте последовательность, наложения шва, указанную на рисунке.
Концовку швов выполняйте с заваркой кратеров.
6.8.   Отложите   электрододержатель,   наденьте   защитные   очки   с
прозрачными стеклами;
 возьмите шлакоотделитель
25  обейте шлак с поверхности выполненных швов
   возьмите   проволочную   щетку   и   сделайте   зачистку
поверхности прихваток
 сметите мусор волосяной щеткой.
7.9. Осмотрите прихватки и отметьте возможные де
фекты: швы должны иметь примерно одинаковые размеры
— ширину, высоту и длину, равномерную чешуйчатость и
плавные очертания поверхности.
Список  литературы
1 Галушкина В.Н. Технология производства сварных конструкций:
учебник для нач. проф. образования. – М.: Издательский центр
«Академия», 2017;
2 Овчинников В.В. Технология ручной дуговой и плазменной сварки и
резки металлов: учебник для нач. проф. образования. – М.:
Издательский центр «Академия», 2015;
3 Маслов В.И. Сварочные работы6 Учеб. для нач. проф. образования –
М.: Издательский центр «Академия», 2014;
4 Овчинников В.В. Оборудование, техника и технология сварки и резки
металлов: учебник – М.: КНОРУС, 2015;
5 Куликов О.Н. Охрана труда при производстве сварочных работ: учеб.
пособие для нач. проф. образования – М.: Издательский центр
«Академия», 2011;
6 Виноградов В.С. Электрическая дуговая сварка: учебник для нач. проф.
образования – М.: Издательский центр «Академия», 2015.
26

file_name: Мастер класс Прихватка деталей из стали.docx

intro:
МАСТЕР-КЛАСС
«Прихватка деталей из низкоуглеродистой стали»
ПМ. 01 Подготовительно-сварочные работы и контроль качества сварных швов после сварки по профессии 15.01.05  Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки))

Цели занятия:
Образовательные:
Формирование и усвоение приемов прихватки деталей из низкоуглеродистой стали.
Формирование у обучающихся профессиональных навыков при выполнении прихватки деталей.
Развивающие:
Развитие навыков самостоятельной работы, внимания, координации движений, умения осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
Воспитательные:
Воспитание у обучающихся аккуратности, трудолюбия, бережного отношения к сварочному оборудованию и инструментам.
 Пробуждение эмоционального интереса к выполнению работ.


extracted_text:
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Омской области
 «Седельниковский агропромышленный техникум»
МАСТЕРКЛАСС
«Сварка деталей из стали стыковым однопроходным швом в нижнем
положении»
ПМ.01 Подготовительносварочные работы и контроль качества сварных
швов после сварки
 по профессии 15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной
сварки (наплавки))
Подготовил: Баранов Владимир Ильич
мастер производственного обучения
1 Седельниково, Омская область, 2017
Профессия сварщик
В наше время очень многое из построек и всего прочего держится на металле.
Современный   мир   без   него   существовать   не   может.   Все   высокие   здания
возводятся с помощью металла. Машины и корабли тоже состоят из металла.
Металл применим и в быту, и в промышленности. Именно поэтому человек,
который   может   соединять   все   металлическое,   в   наше   время   просто
необходим. Но тема сегодняшнего разговора – профессия сварщик. Всегда с
большим   уважением   относился   к   этой   профессии   изза   того,   что   она
ответственная,   требует   определенной   виртуозности.   От   качества   работы
сварщика   очень   многое   зависит.   Строительные   конструкции   должны   быть
долговечными,   а   у   любой   техники   важен   срок   ее
эксплуатации.
Как   и   все   профессии, профессия   сварщик имеет
свою   историю.   Мало   кто   интересуется   временем
возникновения профессий. В далеком – 1802 году,
когда   В.
  Петровым   был   открыт   эффект
электрической   дуги,   ее   эффект   позволяет   создать
высокую   температуру,
  которая   позволяет   расплавить   металл.
  В
промышленности это открытие стало применяться не сразу. Только спустя
несколькие   десятилетия   этот   метод   стал   использоваться   в   различных
отраслях промышленности. Он те только стал использоваться, но и произвел
целую революцию в строительстве и соединении металлов.
В   наше   время профессия   сварщик имеет   большое   социальное   значение   в
обществе.   Работа   сварщика   применяется   в   очень   многих   отраслях:
конструкции   и   системы   коммуникаций,   промышленность,   машиностроение,
кораблестроение,   энергетика,   нефтеперерабатывающая   промышленность,
сельское хозяйство и другие. Трудно найти то или иное производство, где не
применяется труд сварщика.
Сама   по   себе профессия   сварщик имеет   разные   специализации:   ручная   и
дуговая   сварка,   газосварка,   автоматическая   сварка   (здесь   специалистом
является   оператор).   Но   все   эти   люди   делают   одно   дело   –   соединяют
металлические   конструкции,   детали   узлов   и   прочее.   Любая   одежда   имеет
швы,   вот   и   все   что   сварено   из   металла   тоже   имеет   швы.   От   мастерства
2 сварщика   зависит   то,   насколько   качественный   будет   сварочный   шов.
Небрежность в этой работе может привести к необратимым последствиям или
катастрофе.   Представьте   себе   катастрофу   изза   некачественной   сварки
газопровода…   Поэтому   сварщик   в   первую   очередь   должен   быть
профессионалом. В его работе большое значение имеет техника безопасности
и санитария.
Профессия   сварщик имеет   свои   плюсы   и   минусы.   Сейчас   я   постараюсь
отразить их более подробно. Эта профессия высоко востребована на рынке и
довольно   престижна.   Сварщик   пользуется   спросом   и   на   уровне
государственной   экономики,   и   в   частном   порядке.   Если   специалист
достаточно квалифицированный, то ему не придется долго искать работу –
она найдет его сама. Даже без опыта работы сварщика могут взять на работу
(ЖКХ или частник). Заработная плата сварщика растет в зависимости от его
квалификации и опыта работы. Профессия сварщик имеет и минусы: условия
труда довольно не легкие, часто приходится работать на открытых площадках
и в любую погоду, сварщик постоянно испытывает нагрузку на зрение изза
яркости   электрической   дуги.   Данная   профессия считается   вредной   изза
выделения газов и тепла при работе.
3 Министерство образования Омской области
БПОУ  «Седельниковский агропромышленный техникум»
План занятия П/О
Группы   5          Профессия     Сварщик             Мастер   Баранов В.И.
УП. 01. Подготовительносварочные работы и контроль качества
сварных швов после сварки
Тема занятия:  Сварка деталей из стали стыковым однопроходным
швом в нижнем положении.
Тип занятия: Урок формирования и совершенствования трудовых умений
и навыков.
Вид занятия: Комбинированное.
Цели занятия:
Образовательные:
Формирование   и   усвоение   приемов
 сварки   деталей   из
низкоуглеродистой стали  стыковым однопроходным швом в нижнем
положении.
     Формирование у обучающихся профессиональных навыков при выполнении
прихватки деталей.
Развивающие:
Развитие навыков самостоятельной работы, внимания, координации
движений, умения осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку
и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за
результаты своей работы.
Воспитательные:
Воспитание у обучающихся аккуратности, трудолюбия, бережного
отношения к сварочному оборудованию и инструментам.
 Пробуждение эмоционального интереса к выполнению работ.
           Дидактические задачи:
4 Закрепить полученные знания, приемы, умения и навыки по
выполнению  сварки деталей из стали стыковым однопроходным швом в
нижнем положении.
В ходе занятия у обучающихся формируются
Профессиональные компетенции:
ПК 1.3. Проверять оснащенность, работоспособность, исправность и
осуществлять настройку оборудования поста для различных способов
сварки.
ПК 1.4. Подготавливать и проверять сварочные материалы для различных
способов сварки.
ПК 1.5. Выполнять сборку и подготовку элементов конструкции под
сварку.
ПК 1.6. Проводить контроль подготовки и сборки элементов конструкции
под сварку.
Общие компетенции:
ОК   1.   Понимать   сущность   и   социальную   значимость   своей   будущей
профессии,
интерес.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый
контроль,
  оценку   и   коррекцию   собственной   деятельности.
устойчивый
проявлять

к

ней

Сварочная мастерская:
Оборудование мастерской и рабочих мест:
 посадочные места по количеству обучающихся;
 рабочее место мастера производственного обучения;
 комплект учебнонаглядных пособий по сварке;
 сварочные посты для РДС;
 сварочные посты для резки;
 комплект рабочих инструментов;
 измерительный  инструмент.
Мастеркласс
  «Сварка   деталей   из   низкоуглеродистой   стали   стыковым
однопроходным швом в нижнем положении».
1. Подготовка сварочной цепи к работе.
1.1. Подсоедините сварочные кабели к клеммам источника питания
сварочной дуги.
5 1.2. Закрепите обратный провод на сварочном столе при помощи струбцины
или пружинной клеммы.
1.3. Произведите запуск в работу сварочного выпрямителя, соблюдая порядок
его включения в сеть электропитания и правила обслуживания.
Для сварки пластин электродом 0 3 мм выберите силу тока в диапазоне от
1.4.Определите величину сварочного тока (1св) для сварки пластин в нижнем
положении, пользуясь рекомендациями приведенной здесь таблицы.
90 до 120 А, например, 1св = 105 А.
Диаметр
электрода,
Сила
сварочного
тока, А
60—90
80—110
90120
140—180
180—220
мм
2,0
2,5
3,0
4,0
5,0
1.5.Установите   выбранное   вами   значение   сварочного   тока   ручкой
потенциометра на лицевой панели выпрямителя.
6 1.6.Возьмите электрод марки МР3,
Д  3 мм и закрепите его в зажиме
электрододержателя.
1.7. Произведите опробование и
регулировку режима сварки на
вспомогательной пластине толщиной 4
мм.
2. Сварка пластин без разделки кромок.
2.1. Возьмите подготовленные под сварку пластины без скоса кромок, размером
4x100x300 мм и разместите их на ровной поверхности рабочего стола.
2.2. Произведите сборку пластин:
состыкуйте свариваемые кромки пластин с зазором 2.0 мм, выдерживая его
равномерным по всей длине.
7 возьмите электродержатель и закрепите состыкованные кромки, для чего
наложите две прихватки длиной ~ 15—20 мм на расстоянии 10—15 мм от
обоих концов стыка.
15—20
2.3. Удалите прутки из зазора, наденьте защитные очки с прозрачными стеклами,
обейте и сметите шлак с поверхности прихваточных швов.
2.4.  Переверните собранные пластины на обратную
сторону.
Возьмите проволочную щетку и произведите зачистку поверхности пластин по ши
рине ~ 15—20 мм с обеих сторон стыка.
Сметите мусор волосяной щеткой.
15—20 мм
8 2.5. Уложите пластины на рабочем столе в нижнее или
положение (под углом  5—15°).
слегка наклонное
2.6. Выполните сварку стыкового соединения пластин однопроходным швом в
следующей последовательности:
— возьмите новый электрод марки МР3 Д 3 мм и закрепите его в зажиме
электрододержателя;
опустите
защитную
и,
на лицо
маску
придерживая рукой пластины, зажгите дугу в верхней точке стыка касанием
торца электрода одной из кромок;
9 подведите электрод в начало стыка и быстро наклоните его так, чтобы элек
трод находился в плоскости, перпендикулярной пластинам под углом 15—30°
к вертикали;
15—15-30о
при появлении капли расплавленного металла начинайте поступательное дви
жение электрода в направлении сварки;
15—15-30о
сварки
ведите   сварку   однопроходным   швом   с   плавным   поступательным
перемещением электрода, выдерживая постоянной длину дуги; при удлинении
дуги   будет   уменьшаться   глубина   провара   кромок   и   увеличиваться
разбрызгивание жидкого металла;
10 выполняйте   сварку   с   рав
частотой
поперечных   колебаний   электрода;   при   высокой   частоте   поперечных
колебаний   замедляется   скорость   сварки,   что   может   привести   к   перегреву
металла   и   появлению   подрезов   в   околошовных   зонах;   сварной   шов
формируется высоким с резкими переходами к основному металлу;
номерной

                                                      подрез металла
не допускайте чрезмерного увеличения скорости поступательного движения
электрода по стыку: образующийся шов будет иметь вытянутые удлиненные
чешуйки, уменьшается глубина провара и ширина шва;
                                                                        удлиненные чешуйки
— не   допускайте   перегрева   кромок;   чрезмерный   перегрев   кромок
сопровождается   быстрым   увеличением   зоны   нагрева   и   яркости
свечения   расплавляемого   металла   с   мгновенным   образованием
сквозного   отверстия   (прожога)   под   дугой   и   способствует   протёку
жидкого металла;
                                                                                электрод
11 ведите
дугу
строго по стыку, не допуская ее отклонения от оси зазора; отклонение дуги от
оси зазора может быть причиной непровара кромок и смещения положения
шва;
сварочную
продолжайте процесс сварки, соблюдая технику манипулирования
электродом до конца соединения; меняйте электрод на новый при полном его
сгорании;
 выполните концовку шва с заваркой кратера,  используя ранее
приобретенные навыки.
12 2.7.
тель, наденьте защитные очки с прозрачными стеклами.
Отложите
электрододержа
2.8. Обейте   шлаковую   корку   с   поверхности   выполненного   шва,
произведите   зачистку   поверхности   шва   стальной   (проволочной)
щеткой.
2.9. Осмотрите шов и отметьте возможные дефекты.
Нормально выполненный шов должен быть
мелкочешуйчатым, иметь равномерную ширину и высоту,
плавные очертания, без резких переходов к основному
металлу без подрезов основного металла.
                                          79 мм                                                   0,52.5 мм
13 Список  литературы
1 Галушкина В.Н. Технология производства сварных конструкций:
учебник для нач. проф. образования. – М.: Издательский центр
«Академия», 2012;
2 Овчинников В.В. Технология ручной дуговой и плазменной сварки и
резки металлов: учебник для нач. проф. образования. – М.:
Издательский центр «Академия», 2010;
3 Маслов В.И. Сварочные работы6 Учеб. для нач. проф. образования –
М.: Издательский центр «Академия», 2009;
4 Овчинников В.В. Оборудование, техника и технология сварки и резки
металлов: учебник – М.: КНОРУС, 2010;
5 Куликов О.Н. Охрана труда при производстве сварочных работ: учеб.
пособие для нач. проф. образования – М.: Издательский центр
«Академия», 2006;
6 Виноградов В.С. Электрическая дуговая сварка: учебник для нач. проф.
образования – М.: Издательский центр «Академия», 2010.
14

file_name: Мастер- класс Сварка деталей из стали стыковым швом в нижнем положении.docx

intro:
«МАСТЕР-КЛАСС
«Сварка деталей из стали стыковым однопроходным швом в нижнем положении»»
ПМ.01 Подготовительно-сварочные работы и контроль качества сварных швов после сварки по профессии 15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки))

Цели занятия:
Образовательные:
Формирование и усвоение приемов сварки деталей из низкоуглеродистой стали стыковым однопроходным швом в нижнем положении.
     Формирование у обучающихся профессиональных навыков при выполнении прихватки деталей.
Развивающие:
Развитие навыков самостоятельной работы, внимания, координации движений, умения осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
Воспитательные:
Воспитание у обучающихся аккуратности, трудолюбия, бережного отношения к сварочному оборудованию и инструментам.
 Пробуждение эмоционального интереса к выполнению работ.


extracted_text:
Сказка с элементами фольклора и игровой программы
«Как Яга Ваньку женила»
Автор К.Л.Юшкевич
Действующие лица:
Дед
Иван
Баба Яга
Настенька
Татьяна
Маруся
1 внук
2 внук
Внучка
На   лавке   сидит   дед   и   вяжет   на   спицах,   вокруг   него   внучата.   Звучит
старинная протяжная песня «Птичка невеличка»
1 внук: Дед, расскажи сказку
Дед: Репья тебе в коляску,
С утра как пристанет
Вот погоди, вечер настанет
Может и расскажу
А сейчас некогда
Бабке болеро вяжу!
2 внук: Дед, расскажи сказку
Дед: Внучок, принеси мою армейскую каску
Я тебе ее на голову надену,
А ты с разбегу ударишься о стену И тебе сразу не скучно станет
А я видишь, делом занят.
Внучка: Дед, расскажи сказку
Дед: Да дайте ж мне закончить вязку
Внучка: А сколько вязатьто осталось?
Дед: С полкилометра, самую малость
Звучит песня «Ты Анютка маленька»
2 внук: Дед, расскажи сказку
Дед: Хоть в уши клади замазку.
Вот ведь как пристанут
Ну, слушайте, ведь не отстанут!
Муз.отбивка
Как на МореОкияне,
Как на острове Буяне,
Посреди скалистых круч
Алатынь камень горюч.
Если больно расстараться
Да до острова добраться,
По горам пройдя чутьчуть
Тяжкий камень отвернуть
То… увидишь, под рассвет,
Ничего под камнем нет!
Там не сабля, не кинжал
Богатырский меч лежал.
Но смекалистый народ
Под чистую все упрет!
Сперли, внуки, кладенец
Тут и сказочке конец. Звучит песня «Рано, ты калинушка», дед засыпает.
1 внук: Дед, расскажи сказку
Дед: Вот спасибо вам за покой и за ласку!
Муз. Отбивка
Ой, да как в чаще дремучей
Стоит дуб могучий
А там, у дуба в дупле
У корневища, в самом тепле
Не голубь, не синица,
А сказочная жарптица!
Ели в чащу пробраться,
Тихо к дубу прокрасться,
Взять дубину на заре,
И ударить по коре,
То реально убедится
Не живет в дупле жарптица.
Умыкнули, вот народ!
Все в хозяйство приберет
Хоть пимы, а хоть ларец
Тут и сказочке конец.
Хахаха.
Звучит песня «Ты зоря, моя ты зоренька»
Внучка: Дед, расскажи сказку
Дед: Да у меня таких сказок под завязку
Внучка: А ты расскажи нам другую,
Хорошую да большую.
Муз. Отбивка
Дед: Расскажу я вам внучата И мальчонки, и девчата
Не про скатерть – самобранку,
Не про лапти и поганку,
Не про столб, не про жука,
А про Ваньку – дурака.
Вот чего у нас, ребятки,
Испокон веков в достатке
Дураки и там и тут,
И не разу не сопрут.
Муз. Отбивка
В некотором царстве,
В некотором государстве,
Ни свет, ни заря,
Короче говоря:
Ванька в обутки влез
И поехал на ухвате в лес.
В поле рыбы накосить,
В речке сена наловить,
В небе ягоды набрать,
Дров ухватом наломать,
Ведь
Нужно делать все и сразу…
по

дураков

наказу,
Появляется Иван  Дурак поет «Бывало кончу я работу»
Дед: Половину кончил дела,
Небушко завечерело.
Только стал метать стога,
Глядь, летит БабаЯга.
Муз. отбивка Бабаяга: Здравствуй , Ванечка, мой свет,
Тебе скоро 30 лет.
Ты и молод и богат
Отчего же не женат?
Я с тобою не шучу
И что делать научу.
Станет жизнь прекрасна  ладна ,
Только это не бесплатно.
Иван лезет в карман и достает копеечку, и дает БабеЯге со словами
Иван: Эх, жениться не напасть
Как бы женатому не пропасть.
Яга: Раз копейка, два копейка
И Ягуле телогрейка,
А то старая доха
На плечах, ох, как плоха…
Из невест у нас в округе,
Три красавицы – подруги,
Слушай, Ваня, не зевай,
И любую выбирай.
Яга достает волшебный рожок, играет короткую мелодию, появляется
Настенька
Первая красаподружка
Это Настенькалягушка,
Звонкая, как барабан,
Правда есть один изъян.
Когда солнышко садится
Превращается девица
В жабу и давай орать И по комнатам скакать.
Настя: А я Ваню испытаю
И загадку загадаю.
Чтобы не было греха
Мы проверим жениха:
Собирают их зимой
Из лесу несут домой.
Там не варят, не прессуют
Ни коптят, ни маринуют.
Иван: Я отвечу без запинки
Это белые снежинки
Яга спрашивает ответ у зрителей
Настя: Хочешь, верь, хочешь не верь
Но ответом будет – ЕЛЬ.
Продолжаем испытанье
И даем еще заданье.
Полезай Иван в мешок
И пропрыгай хоть кружок.
Бег в мешках.
Иван: Бабка, что я идиот,
Мне такая не пойдет.
Больно уж лупастенька
Эта ваша Настенька.
Да и чем ее кормить?
Комаров и мух ловить.
Настя: Ну а я скажу вам так:
Мне не нужен муждурак.
Замуж станет мне охота Женихов вон, пол болота
Уходит. Яга достает рожок, играет, появляется Татьяна
Яга: Есть еще, зовут Татьяна,
В ней совсем чутьчуть изъяна.
Днем, Ванюшка, не таю
Превращается в змею.
Для тебя, Ваня, находка
С утра шипит как сковородка.
Таня: Чтоб себя ему доверить
Нужно Ваньку мне проверить.
Загадаю я загадку
Пусть он скажет мне отгадку:
Вроде он и не без ног
Но на голове сапог.
Иван: Ну не знаю, может груша…
Яга: Самовар это, Ванюша.
Таня: Да, умом ты не богат.
Эй, Яга, неси канат.
Яга: Нука, зритель, выходи,
Да Ванютке помоги
Перетягивание каната.
Иван: Ты мне мозги не дури
А другую подбери.
Чтоб без всяких там загадок!
Чтобы в доме был порядок.
Чтобы ночью не скакала,
А спала, а днем стирала.
Не шипела по углам, А варила кашку нам!
Таня: Размечтался, полоротый,
Чтобы я жила работой.
Сам себе вари борщи.
Уползаю, не ищи!
Яга: Ох, хорош ты Вань с лица
И замашки все купца.
У тебе губа не дура,
Есть еще кандидатура!
Отнесись все понимая
Сирота она немая.
В остальном же, на пример
Лапти  правильный размер,,
А глаза! Коса до пяток,
И всего второй десяток.
Иван: Сирота, ну, что ж , бывает
Это сердце понимает.
Вот мне дураку везет!
Теща в гости не придет.
И как же нужно расстараться,
Чтоб с немою поругаться?
Нет, немая это плюс,
На такойто я женюсь.
Ну тащи ее, Бабуся.
Как зовутто хоть?
Яга:  Маруся!
Яга играет на рожке, выходит фольклорный ансамбль. Звучит свадебная
песня «Сыплются грушки», выводят невесту. Дед: Заиграли фортепьяны
И гармошка завелась.
Гости  все напились пьяны,
Сразу драка началась.
Так шумели, так плясали,
Кот от музыки оглох.
Я на этой свадьбе не был,
Значит, есть на свете Бог!
Внучка: Дед, расскажи еще сказку!
Дед: Тьфу, ты!
Звучит песня «Во горенке во новой» танец, общий поклон. Все уходят.
                                КОНЕЦ
Выходит Яга, свистит, выбегают Татьяна и Настя.
Яга: Подойдите, дочки, к маме
Да шевелите вы ногами.
Все бы спорили напрасно!
А сработал план прекрасно.
Вот о чем я вам толкую
Замуж выдали немую,
Остальным же без проблем
Женихов нароем всем.
Мамку слушайтесь во всем!
Ещё лучше заживем!
КОНЕЦ

file_name: сцен 2.docx

intro:
Сценарий игровой программы «Как Яга Ваньку женила». Автор: Константин .Леонидович Юшкевич
Звучит старинная протяжная песня «Птичка невеличка». На лавке сидит дед и вяжет на спицах, вокруг него внучата.  Сценарий предназначен для работы классного руководителя и в сфере среднего профессионального образования и для студентов по направлению "социально- культурной деятельность".Сценарий игровой программы «Как Яга Ваньку женила»Автор Константин .Леонидович Юшкевич
Действующие лица:
Дед
Иван
Баба Яга
Настенька
Татьяна
Маруся
1 внук
2 внук
Внучка
Звучит старинная протяжная песня «Птичка невеличка». На лавке сидит дед и вяжет на спицах, вокруг него внучата.  Сценарий предназначен для работы классного руководителя и в сфере профессионального образования для студентов по направлению "социально- культурной деятельность"


extracted_text:
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Омской области
 «Седельниковский агропромышленный техникум»
МАСТЕРКЛАСС
«Сварка деталей из стали стыковым многопроходным швом в нижнем
положении»
ПМ.01 Подготовительносварочные работы и контроль качества сварных
швов после сварки
 по профессии 15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной
сварки (наплавки))
Подготовил: Баранов Владимир Ильич
мастер производственного обучения
Седельниково, Омская область, 2017
1 Профессия сварщик
В наше время очень многое из построек и всего прочего держится на металле.
Современный   мир   без   него   существовать   не   может.   Все   высокие   здания
возводятся с помощью металла. Машины и корабли тоже состоят из металла.
Металл применим и в быту, и в промышленности. Именно поэтому человек,
который   может   соединять   все   металлическое,   в   наше   время   просто
необходим. Но тема сегодняшнего разговора – профессия сварщик. Всегда с
большим   уважением   относился   к   этой   профессии   изза   того,   что   она
ответственная,   требует   определенной   виртуозности.   От   качества   работы
сварщика   очень   многое   зависит.   Строительные   конструкции   должны   быть
долговечными,   а   у   любой   техники   важен   срок   ее
эксплуатации.
Как   и   все   профессии, профессия   сварщик имеет
свою   историю.   Мало   кто   интересуется   временем
возникновения профессий. В далеком – 1802 году,
когда   В.
  Петровым   был   открыт   эффект
электрической   дуги,   ее   эффект   позволяет   создать
высокую   температуру,
  которая   позволяет   расплавить   металл.
  В
промышленности это открытие стало применяться не сразу. Только спустя
несколькие   десятилетия   этот   метод   стал   использоваться   в   различных
отраслях промышленности. Он те только стал использоваться, но и произвел
целую революцию в строительстве и соединении металлов.
В   наше   время профессия   сварщик имеет   большое   социальное   значение   в
обществе.   Работа   сварщика   применяется   в   очень   многих   отраслях:
конструкции   и   системы   коммуникаций,   промышленность,   машиностроение,
кораблестроение,   энергетика,   нефтеперерабатывающая   промышленность,
сельское хозяйство и другие. Трудно найти то или иное производство, где не
применяется труд сварщика.
Сама   по   себе профессия   сварщик имеет   разные   специализации:   ручная   и
дуговая   сварка,   газосварка,   автоматическая   сварка   (здесь   специалистом
является   оператор).   Но   все   эти   люди   делают   одно   дело   –   соединяют
металлические   конструкции,   детали   узлов   и   прочее.   Любая   одежда   имеет
2 швы,   вот   и   все   что   сварено   из   металла   тоже   имеет   швы.   От   мастерства
сварщика   зависит   то,   насколько   качественный   будет   сварочный   шов.
Небрежность в этой работе может привести к необратимым последствиям или
катастрофе.   Представьте   себе   катастрофу   изза   некачественной   сварки
газопровода…   Поэтому   сварщик   в   первую   очередь   должен   быть
профессионалом. В его работе большое значение имеет техника безопасности
и санитария.
Профессия   сварщик имеет   свои   плюсы   и   минусы.   Сейчас   я   постараюсь
отразить их более подробно. Эта профессия высоко востребована на рынке и
довольно   престижна.   Сварщик   пользуется   спросом   и   на   уровне
государственной   экономики,   и   в   частном   порядке.   Если   специалист
достаточно квалифицированный, то ему не придется долго искать работу –
она найдет его сама. Даже без опыта работы сварщика могут взять на работу
(ЖКХ или частник). Заработная плата сварщика растет в зависимости от его
квалификации и опыта работы. Профессия сварщик имеет и минусы: условия
труда довольно не легкие, часто приходится работать на открытых площадках
и в любую погоду, сварщик постоянно испытывает нагрузку на зрение изза
яркости   электрической   дуги.   Данная   профессия считается   вредной   изза
выделения газов и тепла при работе.
3 Министерство образования Омской области
БПОУ  «Седельниковский агропромышленный техникум»
План занятия П/О
Группы   5          Профессия     Сварщик             Мастер   Баранов В.И.
УП. 01. Подготовительносварочные работы и контроль качества
сварных швов после сварки
Тема   занятия:
   Сварка   деталей   из   стали   стыковым
многопроходным швом в нижнем положении.
Тип занятия: Урок формирования и совершенствования трудовых умений
и навыков.
Вид занятия: Комбинированное.
Цели занятия:
Образовательные:
Формирование и усвоение приемов  сварки деталей из стали стыковым
многопроходным швом в нижнем положении.
Формирование   у   обучающихся   профессиональных   навыков   при
выполнении  сварки деталей из стали стыковым многопроходным швом в
нижнем положении.
Развивающие:
Развитие навыков самостоятельной работы, внимания, координации
движений, умения осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку
и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за
результаты своей работы.
Воспитательные:
Воспитание у обучающихся аккуратности, трудолюбия, бережного
отношения к сварочному оборудованию и инструментам.
 Пробуждение эмоционального интереса к выполнению работ.
4 Дидактические задачи:
           Закрепить полученные знания, приемы, умения и навыки по
выполнению  сварки деталей из стали стыковым многопроходным швом в
нижнем положении.
В ходе занятия у обучающихся формируются
Профессиональные компетенции:
ПК 1.3. Проверять оснащенность, работоспособность, исправность и
осуществлять настройку оборудования поста для различных способов
сварки.
ПК 1.4. Подготавливать и проверять сварочные материалы для различных
способов сварки.
ПК 1.5. Выполнять сборку и подготовку элементов конструкции под
сварку.
ПК 1.6. Проводить контроль подготовки и сборки элементов конструкции
под сварку.
Общие компетенции:
ОК   1.   Понимать   сущность   и   социальную   значимость   своей   будущей
профессии,
интерес.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый
  оценку   и   коррекцию   собственной   деятельности.
контроль,
устойчивый
проявлять

к

ней

Сварочная мастерская:
Оборудование мастерской и рабочих мест:
 посадочные места по количеству обучающихся;
 рабочее место мастера производственного обучения;
 комплект учебнонаглядных пособий по сварке;
 сварочные посты для РДС;
 сварочные посты для резки;
 комплект рабочих инструментов;
 измерительный  инструмент.
5 Мастеркласс
«Сварка   деталей   из   низкоуглеродистой   стали   стыковым
многопроходным швом в нижнем положении»
1. Основные понятия
Сварной шов может быть образован в результате наплавки нескольких слоев
металла.
Слой сварного шва — часть металла сварного шва, которая состоит из
одного или нескольких валиков, расположенных на одном уровне
поперечного сечения шва.
Многослойный шов — сварной шов, поперечное сечение которого заварено,
как минимум, в два слоя.
6 Слои наплавляемого металла выполняются путем многократных проходов
плавящимся электродом. Такой шов называется многопроходным.
1, 2, 3, 4. 5  проходы.
Многопроходные швы могут быть — односторонними;
— двусторонними.
Многопроходные   швы,   как   правило,   применяются   при   сварке   деталей
толщиной более 8 мм.
7 При выполнении многопроходных швов особое внимание следует уделять
качественному выполнению первого слоя (корневого прохода).
2. Сборка соединения под сварку
2.1.   Закрепите   электрод   0   3   мм   в   зажиме   электрододержателя,   включите
источник питания сварочной дуги, опустите маску, произведите опробование
и  настройку   сварочного   тока   для   нижнего   положения   на   вспомогательной
пластине, используя ранее приобретенные навыки.
2. 2. Отложите электрододержатель на подставку и приступайте к сборке
пластин под сварку.
2.3. Расположите заготовки на сварочном столе с равномерным зазором 1,5
мм, подложив полоски металла под заготовки.
8 2.4. Выполните
используя ранее
прихваточные швы,
приобретенные навыки.
2.5. Наденьте защитные очки и удалите шлак и зачистите щеткой прихватки.
Произведите осмотр прихваток.
3. Сварка пластин стыковым многопроходным швом в нижнем
положении
3.1. Уложите собранные и подготовленные под сварку пластины в нижнее или
немного наклонное положение, как показано на рисунке.
9 3.2. Возьмите новый электрод УОНИ13/45 диаметром 3,0 мм и закрепите его
в зажиме электрододержателя.
3.3. Выполните корневой проход без поперечных колебаний электрода:
— держите электрод в плоскости, перпендикулярной пластинам, с наклоном
15—20° в сторону направления сварки;
10 — ведите электрод
длина дуги должна быть небольшой — 2—4 мм, постоянной; перемещайте
электрод равномерно;
по центру зазора;
— производите замену сгоревшего электрода с заваркой кратера и зачисткой
окончания шва на 25 мм, используя ранее приобретенные навыки;
— закончите корневой проход.
11 3.4. Наденьте защитные очки, произведите зачистку сварного шва, используя
ранее приобретенные навыки.
3.5. Проверьте качество шва внешним осмотром. Корневой проход должен иметь
слегка выпуклую форму.
3.6. Для второго прохода выберите электроды УОНИ 13/45 диаметром 4 мм и
режим сварки, пользуясь рекомендациями приведенной ниже таблицы.
Iсв150А
12 3.7. Установите выбранное значение сварочного тока на источнике питания.
Произведите опробование и настройку сварочного тока для нижнего положения
на вспомогательной пластине.
3.8. Закрепите новый электрод 0 4 мм в зажиме электрододержателя, включите
вытяжку, включите источник питания сварочной дуги, опустите маску, выполните
второй проход:
— начните с края корневого шва;
—держите   электрод   в   плоскости,
перпендикулярной   пластинам,   с   отклонением
его на 10—15° в сторону направления сварки;
—   ведите   электрод   плавно,
волнообразными   движениями,
останавливаясь возле каждого края шва;
  с
  ненадолго
—дугу удерживайте короткой, ведите ее с
равномерной скоростью.
3.9. Варите до края заготовки.
3.10. Наденьте защитные очки, отколите шлак и очистите шов проволочной
щеткой. Проверьте качество шва внешним осмотром.
13 3.11.   Для   дальнейших   проходов   выберите   электроды   УОНИ  13/45
диаметром  5  мм и режим сварки, пользуясь рекомендациями  приведенной
ниже таблицы.
I св =200 А
4.12.  Установите   выбранное   значение   сварочного   тока   на   источнике
питания.
Произведите   опробование   и   настройку   сварочного   тока   для   нижнего
положения на вспомогательной пластине.
4.13. Закрепите новый электрод  Д 5  мм в зажиме электрододержателя,
включите   источник   питания   сварочной   дуги,   опустите   маску,
проделайте необходимое количество проходов для полного заполнения
разделки кромок:
—начните новый проход с края предыдущего прохода;
—держите   электрод   в   плоскости,   перпендикулярной   пластинам,   с
отклонением его на 10—15° в сторону направления сварки;
—ведите электрод плавно, с волнообразными движениями, ненадолго
останавливаясь возле каждого края шва;
14 —постоянно следите за правильным образованием шлака: он не должен
плыть впереди электрода;
—не делайте излишне широкие проходы;
—старайтесь сделать максимально ровную плоскую поверхность,
—варите до края заготовки и закончите сварку.
4.14.
Наденьте защитные очки, отколите шлак и очистите шов
проволочной щеткой.
4.15. Осмотрите шов и отметьте возможные дефекты.
Контрольные вопросы
Каждый вопрос имеет один или несколько правильных ответов. Выберите верные.
1. Для   получения   качественного   стыкового   многопроходного   шва   в
нижнем положении пластины перед сваркой необходимо прихватывать:
а) у краев пластин;
б) равномерно по всей длине пластины соединения;
в) можно не прихватывать.
15 2. Корневой проход многопроходного шва выполняется:
а) без поперечных колебаний электрода;
б) с поперечными колебаниями электрода;
в) с поперечными колебаниями по схеме «треугольник».
3.При корневом проходе многопроходного шва длина дуги должна быть:
а) 1—2 мм;
б) 2—4 мм;
в) 4—6 мм.
4.У корневого прохода многопроходного шва должна быть:
а) слегка выпуклая поверхность;
б) вогнутая поверхность;
в) плоская поверхность.
5. Второй и последующие проходы многопроходного шва надо варить:
а) с поперечными колебаниями электрода;
б) при низком токе;
в) без колебаний электрода.
Список  литературы
1 Галушкина В.Н. Технология производства сварных конструкций:
учебник для нач. проф. образования. – М.: Издательский центр
«Академия», 2012;
2 Овчинников В.В. Технология ручной дуговой и плазменной сварки и
резки металлов: учебник для нач. проф. образования. – М.:
Издательский центр «Академия», 2010;
16 3 Маслов В.И. Сварочные работы6 Учеб. для нач. проф. образования –
М.: Издательский центр «Академия», 2009;
4 Овчинников В.В. Оборудование, техника и технология сварки и резки
металлов: учебник – М.: КНОРУС, 2010;
5 Куликов О.Н. Охрана труда при производстве сварочных работ: учеб.
пособие для нач. проф. образования – М.: Издательский центр
«Академия», 2006;
6 Виноградов В.С. Электрическая дуговая сварка: учебник для нач. проф.
образования – М.: Издательский центр «Академия», 2010.
17

file_name: Мастер-класс Сварка деталей из стали стыковым многопроходным швом в нижнем положении.docx

intro:
«МАСТЕР-КЛАСС
«Сварка деталей из стали стыковым многопроходным швом в нижнем положении»»
ПМ.01 Подготовительно-сварочные работы и контроль качества сварных швов после сварки по профессии 15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки))

Цели занятия:
Образовательные:
Формирование и усвоение приемов сварки деталей из стали стыковым многопроходным швом в нижнем положении.
Формирование у обучающихся профессиональных навыков при выполнении сварки деталей из стали стыковым многопроходным швом в нижнем положении.
Развивающие:
Развитие навыков самостоятельной работы, внимания, координации движений, умения осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
Воспитательные:
Воспитание у обучающихся аккуратности, трудолюбия, бережного отношения к сварочному оборудованию и инструментам.
 Пробуждение эмоционального интереса к выполнению работ.