extracted_text:
Психология для родителей
КАК ОТВЕТИТЬ РЕБЕНКУ НА ВОПРОС О СМЕРТИ
Ваш ребенок растет и одновременно с ним
растет   и   его любопытство.  Ребенок   начинает
задавать   такие   вопросы,   которые   просто
загоняют   родителей   в   тупик.   К   примеру,
вопросы о смерти, казалось бы, на них довольно
просто   ответить. Однако   не   всегда   родители
могут   правильно   подобрать   слова,   чтобы
ребенок смог понять всю суть этого процесса.
Детям   интересно,   почему   приходит   смерть,
приходит   ли   она   ко   всем,   могут   ли   умереть
молодые люди, а не старые, что происходит с
человеком после смерти и многое другое.   Такие вопросы появляются в сознании
ребенка после того, как он, наблюдая за происходящим вокруг, понимает, что жизнь
не вечна.
В раннем возрасте смерть воспринимается ребенком понарошку. Дети играют
в войну, стреляют друг в друга, однако сразу же после этого оживают.  Кроме того
многие   мультики   и   сказки   демонстрируют,   как   герои   после   смерти   волшебным
образом   снова   обретают   жизнь.   Однако   с   течением   времени   ребенок   станет
осознавать,   что   смерть   забирает   человека   навсегда.   В   большинстве   случаев   это
происходит тогда, когда возникает ситуация со смертью домашнего животного или
близкого человека.   Родители обязаны своевременно рассказать ребенку все, что
касается   смерти,   чтобы   он   не   получил   психологическую   травму   в   результате
неожиданной трагедии, связанной со смертью.
Ребенок,   достигший   6   лет,   должен   знать,   что   дети   растут,   становятся
взрослыми, у них появляются свои дети, потом к ним  приходит старость, а затем и
смерть. Однако необходимо уточнить, что смерть может прийти и в довольно юном
возрасте   по   причине   болезни   или   же   трагедии.   Конечно,   рассказать   все   это
ребенку непросто, но сделать это крайне важно.
Можно провести аналогию с природой, когда засыхают растения или опадают
листья.   Можно   привести   в   пример   животных.   Некоторые   родители   сравнивают
смерть со сном человека – человек умирает, засыпая вечным сном. Главное, чтобы
такое объяснение не привело к тому, что ребенок будет бояться ложиться спать.
Как только ребенок получит все необходимые ответы,   акцентируйте внимание на
том, что смерть в любом случае придет ко всем людям, но свою жизнь необходимо
беречь, чтобы смерть не пришла раньше времени.
Оставлять   без   внимания   детские вопросы  о   смерти   нельзя,   поскольку   это
может привести к тому, что у малыша возникнет неправильное представление об
этом процессе, что в результате может привести к трагедии.   Необходимо найти
правильные слова, которые не приведут ребенка в ужас,   не вызовут недоверие к
взрослым.   Вот   несколько   рекомендаций,   которыми   необходимо   воспользоваться
родителям, чтобы избежать неправильного объяснения: — если ребенок пришел к вам с этим вопросом тогда, когда вы заняты, скажите
ему, что обязательно ответите на него, но чуть позже. Не стоит отмахиваться от
ребенка или объяснять все в двух словах, найдите время и все подробно объясните
малышу;
— если малыш спросил о смерти именно у вас, значит,   и ответ он желает
получить только из ваших уст.  Не следует отправлять ребенка  к папе или бабушке.
В следующий раз он просто даже не подойдет к вам, а задаст вопрос комунибудь
другому;
—   перед   тем,   как   ответить   на   вопрос,   внимательно   послушайте   ребенка   и
уточните, что именно его интересует большего всего. Это поможет вам правильно
найти ответ, который удовлетворит вашего ребенка;
— ваш ответ должен быть максимально правдивым. Не стоит придумывать
волшебную   сказку.   Ваш   малыш   рано   или   поздно   все   равно   узнает,   что   вы   его
обманули, и его доверие к вам просто исчезнет;
— обязательно связывайте свой ответ с возрастом ребенка. Если он еще мал,
чтобы знать некоторые детали этого неприятного процесса, не стоит вдаваться в
подробности. Ведь они могут напугать ребенка, вызвав страх к этому явлению;
— если ребенок не задает вам вопросов о смерти, то не стоит специально ему
рассказывать о ней. Когда подойдет время, он сам спросит вас об этом;
— перед ответом, спросите малыша, что он уже знает о смерти, и каковы его
мысли   на   этот   счет.   Эти сведения помогут   вам   дать   исчерпывающий   ответ,   не
повторяя того, что малыш уже гдето слышал или читал о смерти;
—  ответ   на  этот  вопрос   должен   быть серьезным.  Не   допускайте   при   этом
смеха   и   улыбок,   чтобы   малыш   правильно   понял,   что   смерть   ассоциируется   с
грустью и утратой;
—   услышав   такой   вопрос   от   ребенка,   не   стоит паниковать.   Вы   должны
оставаться   спокойными   и   решительными   даже   ели   вы   не   можете   собраться   с
мыслями;
— обязательно учитывайте при ответе характер своего ребенка. Если он чутко
относится  к   различным   трагедиям,  стоит  подобрать  менее  страшные  и   суровые
слова, описывающие смерть;
— подойти к рассказу о смерти можно и с религиозной точки зрения, объяснив
ребенку,   что   умирает   лишь   тело,   а   душа   переходит   на   новый   уровень
существования.
Воспользовавшись   этими рекомендациями,   вы   сможете   подготовить   своего
ребенка   к   тому,   что   жизнь   неотделима   от   смерти,   и   ее   нужно   правильно
воспринимать.
Материал подготовлен  педагогомпсихологом – Е.М.Бондарь Материал взят из интернета

file_name: Как ответить ребенку на вопрос о смерти.docx

description: Материал взят из интернета

intro: В консультации для родителей - Как ответить ребенку на вопрос о смерти, говорится о том, что ваш ребенок растет и одновременно с ним  растет и его любопытство.  Ребенок начинает задавать такие вопросы, которые просто загоняют родителей в тупик.  К примеру, вопросы о смерти, казалось бы, на них довольно просто ответить. Однако не всегда родители могут правильно подобрать слова, чтобы ребенок смог понять всю суть этого процесса.  Детям интересно, почему приходит смерть, приходит ли она ко всем, могут ли умереть молодые люди, а не старые, что происходит с человеком после смерти и многое другое.В консультации для родителей - Как ответить ребенку на вопрос о смерти, говорится о том, что ваш ребенок растет и одновременно с ним  растет и его любопытство.  Ребенок начинает задавать такие вопросы, которые просто загоняют родителей в тупик.  К примеру, вопросы о смерти, казалось бы, на них довольно просто ответить. Однако не всегда родители могут правильно подобрать слова, чтобы ребенок смог понять всю суть этого процесса.  Детям интересно, почему приходит смерть, приходит ли она ко всем, могут ли умереть молодые люди, а не старые, что происходит с человеком после смерти и многое другое.

title: Консультация для родителей - Как ответить ребенку на вопрос о смерти.


extracted_text:
Администрация города Магнитогорска
Муниципальное образовательное учреждение
 «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школаинтернат № 4»
455026, Челябинская обл., г. Магнитогорск, ул. Суворова, 110
города Магнитогорска
Тел.: (3519) 202585, email: internat
 4  shunin

 @   mail
 .  ru; http://74203s037.edusite.ru

           Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
Проект по направлению «Краеведение» для учащихся 34 классов
«МАГНИТОГОРСК – ГОРОД, ЧТО СЕРДЦУ МОЕМУ ДОРОГ»
Авторы  составители:
Чубаева Наталья Николаевна,
воспитатель группы продлённого дня,
первой квалификационной категории,
МОУ «С(К)ОШИ №4»,
город Магнитогорск,
Челябинская область.
Нынык Валерия Борисовна,
учитель начальных классов,
высшей квалификационной категории
МОУ «С(К)ОШИ №4»,
город Магнитогорск,
Челябинская область.
http://uchportfolio.ru/s8095988727 Г. Магнитогорск
2017 / 2018 учебный год
1. Паспорт проекта
Наименование
Проекта
Проект по направлению «Краеведение»
«МАГНИТОГОРСК – ГОРОД, ЧТО СЕРДЦУ МОЕМУ ДОРОГ»
Организаторы и
участники
проекта
Тип проекта
Цель и задачи
проекта
Проектные
продукты
Сроки
реализации
проекта
Эффективные
формы работы в
рамках
реализации
проекта
Организаторы: Нынык Валерия Борисовна, учитель начальных классов,
высшей квалификационной категории, Чубаева Наталья Николаевна,
воспитатель ГПД
Участники проекта: учащиеся 34 классов
Практико  ориентированный
Цель проекта: воспитание у детей любви к родному городу
Магнитогорску, его истории
Задачи проекта:
 Познакомить учащихся с историей развития города Магнитогорска,
его достопримечательностях, символике.
 Формировать познавательный интерес к историческому прошлому и
настоящему родного города, чувство любви к родному краю;
 Формировать представления о профессиях людей, работающих в
нашем городе;
 Развивать творческие способности детей через оформительскую
деятельность
 Развитие умений строить содержательное и связное суждение;
 Воспитывать потребность в поисковой деятельности, сотрудничать с
одноклассниками и взрослыми
Оформление альбомов «Памятники города Магнитогорска»;
«Достопримечательности города Магнитогорска»
Составление викторины «Магнитогорск – город, что сердцу дорог
моему»
Сентябрь – май, 2017 2018 учебный год
 Познавательные занятия, экскурсии;
 Продуктивная деятельность;
 Фотовыставки и выставки рисунков, 2. Актуальность проекта
Патриотическое   воспитание   детей   является   одной   из   основных   задач     нашего
учреждения. Чувство патриотизма многогранно по содержанию. Это и любовь к родным
местам, народным промыслам и традициям,   гордость за свой народ, и ощущение своей
неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и приумножать богатство своей
страны.
Патриотизм, применительно к ребенку младшего школьного возраста определяется
как потребность участвовать во всех делах на благо семьи, детского сада, родного города,
Родины, представителей живой природы, наличие у детей таких качеств как сострадание,
сочувствие, чувство собственного достоинства и сознание себя частью окружающего мира.
  Город   Магнитогорск   является   одним   из   интереснейших   городов   Челябинской
области   с   богатейшей   историей,   с   массой   достопримечательностей   и   по   праву   зовётся
«городом чёрной металлургии». Нам горожанам есть чем гордиться! Но далеко не каждый
ее  житель  знает  историю   своего  города,   его  святыни.   К сожалениюродители  не  всегда
находят   время   для   приобщения   своих   детей   к   достопримечательностям   города,   его
традициям,   его   культуре   и   т.д.   А   развитие   духовнонравственных   начал   начинается   с
раннего возраста, именно, с любви к своей малой Родине. А чтобы любить свою улицу,
город, его традиции, их надо знать.
Мы   хотим,   чтобы   дети   лучше   знали   свой   город,   его   историю,   почитали   добрые
традиции. 3. Основные этапы по реализации проекта
Содержание практической  деятельности на этапе
Участники
1. Диагностический этап
Опрос «Что я знаю о городе Магнитогорске?»
Воспитатели, обучающиеся
2. Подготовительный этап
Определение темы и содержание работы, определение
заголовка и названия глав, определение и обсуждение
источников информации. Выбор критериев оценки
результатов.
Воспитатели
3. Поисково – деятельностный  этап
воспитатели, обучающиеся,
родители
Учащиеся: самостоятельный поиск и отбор
необходимой информации, создание творческих
проектных продуктов.
Воспитатели: наблюдение , советы, проведение
консультаций и бесед, помощь в создании творческих
работ.
Родители:  оказание помощи в планировании работы с
учётом занятости ребёнка, содействие в поисках
необходимого материала для работы над проектом.
Систематизация собранного материала. Подготовка к
выступлению на презентации проектного продукта.
воспитатели, обучающиеся,
родители
4. Обобщающий этап
Представление продуктов проектной деятельности.
Родители: поддержка ребёнка во время презентации.
воспитатели, обучающиеся,
родители
5. Аналитико – заключительный этап
Оценка своей работы.
Обмен впечатлениями по итогам проекта.
воспитатели, обучающиеся,
родители Этапы работы над
проектом
Диагностический
этап
Подготовительный
этап
Поисково –
деятельностный
этап
4. Дорожная карта мероприятий по реализации проекта
Деятельность учащихся
совместно с родителями
Учащиеся совместно с
родителями отвечают на
вопросы
Сроки
выполнения
Сентябрь
Подготовка мини
рефератов по теме занятия
Создание фотоальбома по
теме занятия
Октябрь
Оформление выставки
рисунков
Ноябрь
Создание презентации
Декабрь
Деятельность
воспитателя
Проведение опроса по
теме: «Что ты знаешь о
городе Магнитогорске?»
 Определение темы,
цели и задач проектной
работы;
 Определение
источников информации
«Как зарождался
Магнитогорск? История
одного посёлка»
(вводное занятие)
«Памятники города
Магнитогорска».
(заочная экскурсия)
«Символика города
Магнитогорска: Флаг,
герб, гимн»
(информационная
беседа)
«Их именами названы
улицы города.
Первостроители
Магнитогорска»
(обзорная беседа) Творческое рисование
презентации
Январь
Творческие коллажи
Февраль
Создание презентации
Март
Составление мини
викторины
Доклады, презентации
Составление
познавательной викторины
«Магнитогорск – город,
что сердцу дорог моему»
Апрель
Май (12
неделя)
Май (34
неделя)
Июнь
«Главные
достопримечательности
нашего города (театры,
музеи)» (час общения)
«Деревья нашего города»
(информационная
экскурсия)
«Куда пойти учиться
после школы. Учебные
заведения города»
«ММК – стальное сердце
Магнитки»
(информационный час)
«Одна на всех Победа.
Магнитогорск в годы
ВОВ» (информационно
познавательный час
общения)
«Лучшие знатоки города
Магнитогорска» (игра по
типу: «Что? Где?
Когда?»)
Анализ совместной
творческой деятельности
«ДЕТИ – РОДИТЕЛИ –
УЧИТЕЛЬ» в рамках
реализации проектной
работы
Подготовка фотоотчёта
по проектной
деятельности
Мультимедийная
презентация «Роль
воспитателя в
формировании
гражданской позиции
через изучение малой
Родины города
Магнитогорска»
Обобщающий этап
Аналитико –
заключительный
этап
5.Ожидаемые результаты
 У детей сформируются представления о родном городе, который имеет свою историю,
интересные достопримечательности.
 Ребята научаться уважать профессии тех людей, которые обеспечивают им комфортную
жизнь
 В ходе совместной деятельности ребята научаться уважать мнение своих одноклассников,
выслушивать другую точку зрения и отстаивать свою Источники
1. Наша сеть образования [Электронный ресурс]. Е.А. Чурсина. Паспорт проекта "Мой
родной город Елец". 05.06.2016, URL.: https://nsportal.ru/detskiy
sad/raznoe/2016/06/05/pasportproektamoyrodnoygorodelets
2. Легенды Магнитки[Электронный ресурс]. История Магнитки. 4.10.2014, URL.:
http://legendymagnitki.ru/historyofmagnitogorsk/
3. Наш Урал [Электронный ресурс]. Город Магнитогорск. Магнитогорск –
металлургическая столица России. – 2007 2017,
URL.:https://nashural.ru/mesta/chelyabinskayaoblast/gorodmagnitogorsk/
4. Б. А. Никифоров. Магнитогорск: краткая энциклопедия. – И: Магнитогорский Дом
печати, 2002. – 559с.
5. Корецкая  Т.  Л.  Земля  Уральская:  Энциклопедия  для   детей.   –  Челябинск:   ОАО
«Юж. Урал. кн. изд – во», 2004 128с.

intro:
Цель проекта: воспитание у детей любви к родному городу Магнитогорску, его истории
Задачи проекта:
- Познакомить учащихся с историей развития города Магнитогорска, его достопримечательностях, символике.
- Формировать познавательный интерес к историческому прошлому и настоящему родног... го города, чувство любви к родному краю;
- Формировать представления о профессиях людей, работающих в нашем городе;
- Развивать творческие способности детей через оформительскую деятельность
- Развитие умений строить содержательное и связное суждение;
- Воспитывать потребность в поисковой деятельности, сотрудничать с одноклассниками и взрослымиЦель проекта: воспитание у детей любви к родному городу Магнитогорску, его истории

искусство

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: Проект по направлению "Краеведение" для учащихся 3-4 классов "Магнитогорск - город, что сердцу моему дорог"


extracted_text:
УТВЕРЖДАЮ
Директор
МБОУ Новомеловатская СОШ
____________А.Н.Протасов
«_30_»__августа__2017г.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
Новомеловатская средняя общеобразовательная школа
План работы
службы школьной медиации МБОУ Новомеловатская СОШ
на 2017/2018 учебный год
Мероприятия
Целевая группа Сроки
проведения
Ответственный
I. Проведение программ восстановительной медиации
Учащиеся 411
классов
Котова Е. И.
В течение
учебного года
по запросам
№
пп
1
2
3
4
5
Проведение программ
примирения с
предоставлением отчетов
о проведенной
восстановительной
работе
Приказ о создании школьной
службы примирения
Утверждения Плана работы
Формирование электронной
библиотеки
«Восстановительные
технологии и работа
Школьной
службы медиации»
Сбор заявок, случаев для
рассмотрения Школьной
службы медиации
Учащиеся 411
классов
Август
сентябрь
2017 г.
Протасова С.П
Котова Е. И.
Обсуждение проведенных
программ
примирения
Куратор,
медиаторы
Май 2018 г Протасова С.П
II. Проведение профилактической работы
Учащиеся 111
классов
ежемесячно
Протасова С.П
Котова Е. И.
Учащиеся 111
классов
В течение
учебного года
Протасова С.П
Котова Е. И. III. Участие в областных мероприятиях (семинары, вебинары и т.д.)
Участие в семинарах,
вебинарах
Конкурс стендов СШМ,
плакатов и т.д
Медиаторы,
специалисты
СШМ
Учащиеся 111
классов
В течение
учебного года
Протасова С.П
Котова Е. И.
В течение
учебного года
Протасова С.П
Котова Е. И.
IV. Проведение информационнопросветительской работы
Учащиеся,
родители,
педагоги
12 раза в год Протасова С.П
Котова Е. И.
Учащиеся 111
классов
Октябрь
ноябрь
2017г.
Котова Е. И.
Учащиеся,
родители,
педагоги
Учащиеся,
родители,
педагоги
В течение
учебного года
Москаленко
О.Е.
Котова Е. И.
Октябрь
ноябрь
2017г.
6
7
8
9
10
Информирование
участниковобразовательнойд
еятельности
(учителей, родителей,
обучающихся) озадачах и
работе Школьной службы
медиации.
Создание буклета «Ребята,
давайте жить дружно!» о
деятельности
Школьной службы медиации
Размещение информации о
деятельности Школьной
службы медиации на сайте
школы
11 Оформление стенда
«Служба школьной
медиации»
Дата « 30» августа 2017 г.
Куратор  службы школьной медиации________________С.П.Протасова

file_name: План работы СШМ.docx

intro: Данный документ может быть полезен руководителя СШМ при составлении необходимых материалов для работы Службы школьной медиации. Сейчас в каждом образовательном учреждении создаются службы школьной медиации. В нашем коллективе 25 педагогов прошли курсы школьных медиаторов. предлагаю документ для создания данной службы.документ

психологическая работа

group: Педагогика

title: План работы СШМ


extracted_text:
Беседадиалог:  «Наши глаза»
Учитель. Испорченное зрение исправить трудно, поэтому глаза надо беречь.
 От чего может испортиться зрение?
Зрение часто ухудшается оттого, что школьник читает, пишет (или вышивает,
мастерит)   при   плохом   освещении.   От   работы   при   таком   освещении   глаза  быстро
устают. Они устают и тогда, когда мы низко наклоняемся при письме и чтении над
тетрадью и книгой, и в особенности когда мы читаем лежа.
Если   человек   часто   переутомляет   свои   глаза,   то   зрение   его   начинает   через
некоторое   время   слабеть.   Он   становится   близоруким,   плохо   видит   предметы,
находящиеся   чуть   подальше   от   него.   Человеку   с   плохим   зрением   труднее   стать
летчиком,   шофером,   метким   стрелком.   Он   не   сможет   хорошо   играть   в   волейбол,
футбол, городки. Близоруким людям приходится носить очки. Если у близорукого
человека разобьются очки или он их потеряет, то ему трудно разглядеть людей,
предметы, прочитать вывески и т. д.
Для   того   чтобы   школьник   мог   сохранить   хорошее   зрение,   важно,   чтобы   он
всегда  занимался  при достаточном  освещении. Нельзя читать,  писать,  вышивать,
рисовать в сумерках, при слабом свете.
Для   того   чтобы   тетрадь   и   книга   были   хорошо   освещены,   надо   ставить   стол
поближе к окну. При занятиях вечером лучше пользоваться
настольной   лампой,   но,   кроме   того,   надо   оставлять   включенным   и   общее
освещение комнаты.
 С какой стороны должно находиться окно или лампа при занятиях?
Если окно или лампа будут находиться справа или сзади от школьника, то на
тетрадь   будет   ложиться   тень   от   правой   руки   или   от   головы,   и,   таким   образом,
тетрадь будет освещена недостаточно. Если же лампа находится на столе спереди,
то много света будет попадать прямо в глаза (а при отсутствии абажура яркий свет
будет слепить их). Поэтому лучше всего, чтобы окно или лампа находились слева и
немного спереди.
Висячая лампа должна находиться над столом, немного впереди занимающегося
школьника. Тогда тетрадь или книга будут освещены хорошо, ровно.
Для сохранения хорошего зрения важно сидеть правильно, не наклоняясь низко
над   книгой   или   тетрадью.   Если   книга   и   тетрадь   находятся   на   очень   близком
расстоянии   от   глаз,   это   вредно   для   зрения.   Надо   сидеть   прямо,   лишь   слегка
наклонив голову вперед. Тетрадь и книга должны находиться на расстоянии 3035
сантиметров от глаз, не ближе. Это расстояние примерно равно длине руки от локтя
до кончика пальцев.
Учитель предлагает детям самим проверить этим способом на себе расстояние
от глаз до книги. Читать удобнее, когда книга имеет небольшой наклон в сторону читающего. Для
этого надо класть книгу на специальную подставку с наклоном или подкладывать
под   верхний   край   читаемой   книги   дветри   другие   книжки   (показать,   как   это
делается).
Нельзя читать лежа. Когда читают лежа, трудно держать книгу в удобном для
глаз положении и на нужном расстоянии. Вредно также читать очень долго без
перерыва. При чтении надо делать перерывы (примерно через каждые 20 минут),
чтобы дать отдых глазам.
 От чего могут заболеть глаза?
Глаза могут заболеть, если в них попадет грязь, с которой могут передаться
многие   болезни.   Грязь   заносится   в   глаза,   когда   мы   трем   их   пальцами,   когда
вытираем   их   носовым   платком,   грязным   полотенцем,   когда   вытирают   лицо
полотенцем,   которым   пользовался   человек   с   больными   глазами.   Грязь   может
попасть в глаза и с грязной подушки.
Когда глаза заболевают, они начинают гноиться, становится больно смотреть на
свет. Заболевания глаз могут привести к сильному Ухудшению зрения. Если глаза
заболели, надо как можно скорее обратиться к врачу.
Некоторые   дети   теряют   зрение      слепнут   на   один   или   оба   глаза      при
неосторожном обращении с острыми предметами (перьями, карандашами, особенно
химическими, вилками, ножами, ножницами, иглами и т. п.), при стрельбе из рогаток,
при разбивании молотком пистонов и патронов и т. д.
Когда держите в руках острые предметы, карандаш, вилку, ножницы (можно
показать   набор   указанных   предметов),   нельзя   размахивать   руками,   а   тем   более
бегать, прыгать с пером в руках, с вилкой, с ножиком. Если школьник поскользнется,
споткнется и упадет, он может нанести этими предметами тяжелое увечье себе и
другим.
Все эти предметы  не игрушки, ими нельзя забавляться.
Правила охраны собственного зрения
• Не ставьте карандаш и ручки острием кверху.
•   Не   стойте   слишком   близко   к   человеку,   который   чинит   карандаш,   строгает
ножом, работает ножницами, шьет.
•   Не   играйте   с   рогатками,   самопалами   и   в   другие   игры,   при   которых   есть
опасность повредить глаза.
• Будьте осторожны с петардами!
• Не поддавайтесь на приманку сделать и взорвать «бомбочку»! Всегда помните,
что взрыв может испортить вам зрение на всю жизнь! •   Удерживайте   товарищей   от   озорных   игр   и   развлечений:   такие   игры   могут
довести до большой беды вас и ваших товарищей.
• Не смотрите долго телевизор и не играйте часами в компьютерные игры.
• Не смотрите на прямые солнечные лучи или яркий свет.
• Читайте только сидя и держите книгу (журнал, газету) на расстоянии от глаз.
• При попадании в глаз пылинки не трите глаза грязными руками, а промойте
проточной водой.
Для   повторения   и   закрепления   правил   можно   использовать   следующую
текстовую таблицу (написанную на листе бумаги или на доске):
Оберегайте глаза от заболеваний и повреждений
1. Не трите глаза руками, носовым платком.
2. Вытирайте лицо только чистым полотенцем.
3.   Осторожно   обращайтесь   с   перьями,   ножичками   и   другими   острыми
предметами.
4. Не играйте в опасные для глаз игры.
5. Если глаза засорились или заболели, немедленно обращайтесь к врачу или
медицинской сестре.
Как сохранить хорошее зрение
1. Занимайтесь при хорошем освещении.
2. Книгу и тетрадь держите на расстоянии 35 сантиметров от глаз, не подносите
их близко к глазам.
3. Не читайте лежа.
4.   При чтении делайте каждые 20 минут перерыв.

file_name: Беседа-диалог Наши глаза.docx

intro:
Для проведения мероприятия был составлен сценарий с учетом возрастных особенностей и целями воспитательной работы с учащимися класса. При подготовке к мероприятию учащиеся проявили активность, самостоятельность и инициативу.
Данное мероприятие входит в систему мероприятий, направленных на формирование навыков бесконфликтного поведения в детском коллективе.Беседа - диалог: "Наши глаза" (1-4 классы)


extracted_text:
Администрация города Магнитогорска
Муниципальное образовательное учреждение
 «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школаинтернат № 4»
455026, Челябинская обл., г. Магнитогорск, ул. Суворова, 110
города Магнитогорска
Тел.: (3519) 202585, email: internat
 4  shunin

 @   mail
 .  ru; http://74203s037.edusite.ru

                      Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
ПРОГРАММА – ПРОЕКТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЮ МЕСЯЧНИКА ПО
БЕЗОПАСНОСТИ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ И ПРОФИЛАКТИКИ ДЕТСКОГО ДОРОЖНО –
ТРАНСПОРТНОГО ТРАВМАТИЗМА ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ВОСПИТАННИКОВ С
ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ (14 КЛАССОВ)
«БЕЗОПАСНАЯ ДОРОГА ДЕТСТВА»
Авторы – составители
Чубаева Наталья Николаевна,
воспитатель группы
продлённого дня,
первой квалификационной категории
МОУ «С(К)ОШИ №4»
Шибаева Светлана Фаритовна
воспитатель группы
продлённого дня,
первой квалификационной категории
МОУ «С(К)ОШИ №4»
http://uchportfolio.ru/s0712605427
г. Магнитогорск 2017/2018уч.год
Содержание
1. Паспорт программы – проекта месячника
2. Введение
3. Основные этапы реализации программы – проекта месячника
4. План мероприятий по реализации программы проекта месячника
5. Ожидаемые результаты 1. Паспорт программы – проекта
Программа – проект по организации и проведению месячника по
безопасности дорожного движения и профилактики детского
дорожнотранспортного травматизма для обучающихся
воспитанников с ограниченными возможностями здоровья начальной
школы «Безопасная дорога детства»
Организаторы программы – проекта:  Чубаева Наталья Николаевна,
Шибаева Светлана Фаритовна, воспитатели группы продлённого дня,
первой квалификационной категорииМОУ «С(К)ОШИ №4»
Участники: воспитатели и обучающиеся воспитанники 14 классов
Практико – ориентированный, творческий
Цель: Реализация сложившейся системы работы по профилактике
детского дорожнотранспортного травматизма среди учащихся
начальной школы, направленной на формирование культуры
безопасного поведения на улицах и дорогах города.
Задачи:
 формирование у детей потребности в соблюдении ПДД;
 вовлечение наибольшего количества учащихся в углубленное
изучение ПДД,
 овладение навыками оказания первой медицинской помощи
при ДТП;
 развитие творческих способностей учащихся;
 воспитание у детей чувства дружбы, взаимовыручки,
коллективизма.
ЛЭПБУК «ДОРОЖНАЯ АЗБУКА»
КВН для учащихся 34 классов: «Закрепляем ПДД – предупреждаем
ДТП»
1.11.
17 – 31.11.17
Встречи с инспекторами ПДД, конкурсы плакатов, часы общения,
клубные часы, Акции, беседы, экскурсии, привлечение к участию во
Всероссийских конкурсах, конкурсы рисунков, конкурсы агитбригад
Наименование
программы
Проекта
Организаторы и
участники проекта
Тип проекта
Цель и задачи
проекта
Проектные
продукты
Сроки реализации
проекта
Эффективные
формы работы в
рамках реализации
проекта 2. Введение
В свете реализации ФГОС школа является основным звеном системыобучения и воспитания
детей,   где   они   могут   и   должны   получить   необходимые   знания,   умения,   навыки   и   привычки
безопасного поведения на улицах, дорогах и в транспорте.
Актуальность.Ежегодно увеличивается численность производства автомобилей, а вместе с
ними  растёт   численность  дорожно  транспортных   происшествий.  Ежедневно  на  дорогах   гибнут
десятки детей, более тысячи из них каждый год получают травмы. Очень часто это происходит не
потому, что дети не знают правил дорожной безопасности, а из  за того, что они не в полной мере
осознают трагических последствий своей беспечности.
Зачастую ребенок воспринимается водителем как «модель» взрослого человека, что нередко
приводит   к   дорожнотранспортным   происшествиям.   Однако   дети   –   это   особая   категория
пешеходов и пассажиров. К ним нельзя подходить с той же меркой, как и к взрослым, а потому
дословная   трактовка   Правил   дорожного   движения   для   них   неприемлема   и   не   всегда   понятна.
Нормативное изложение обязанностей пешеходов и пассажиров на недоступной, особенно младшим
школьникам, лексике, затрудняет их обучение и воспитание.
Донести полезные знания до юных участников дорожного движения в игровой и доступной
форме,   выработать   потребность   в   соблюдении   Правил   дорожного   движения,   подготовить   к
целесообразным действиям в сложных ситуациях на дороге, улице, способствовать   пропаганде
Правил – одна из основных задач каждого из нас.
Воспитание   дисциплинированного   пешехода   и   участника   дорожного   движения   является
составной   частью   воспитания   культуры   человека.   Достичь   желаемого   результата   в   воспитании
ответственного   участника   дорожного   движения   поможет   организация   мероприятий   в   рамках
организации и проведения программы  проекта месячника по безопасности дорожного движения и
профилактики детского дорожнотранспортного травматизма для обучающихся воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья начальной школы «Безопасная дорога детства» 3. Основные этапы по реализации проекта
Содержание практической  деятельности на этапе
1. Диагностический этап
Опрос «Что ты знаешь о ПДД?»
2. Подготовительный этап
Определение темы и содержание работы, определение заголовка и
названия мероприятий, определение и обсуждение  источников
информации. Выбор критериев оценки результатов.
3. Поисково – деятельностный  этап
Учащиеся: самостоятельный поиск и отбор необходимой информации,
создание проектных продуктов.
Воспитатели: наблюдение , советы, проведение консультаций и бесед,
помощь в создании творческих работ
Родители:  оказание помощи в планировании работы с учётом
занятости ребёнка, содействие в поисках необходимого материала для
работы над проектом.
4. Обобщающий этап
Участники
Воспитатели,
обучающиеся
Воспитатели
воспитатели,
обучающиеся,
родители
Систематизация собранного материала. Подготовка к выступлению на
презентации проектного продукта. Подготовка к организации и
проведению КВНа
воспитатели,
обучающиеся,
родители
Представление продуктов проектной деятельности.
Родители: поддержка ребёнка во время презентации.
воспитатели,
обучающиеся,
родители
5. Аналитико – заключительный этап
Оценка своей работы.
Обмен впечатлениями по итогам проекта.
Составление аналитического отчёта по итогам реализации месячника
воспитатели,
обучающиеся,
родители 4. План мероприятий по реализации программы  проекта месячника
«Безопасная дорога детства»
№п/
п
1.
2
3
4
5.
6.
7.
8.
Наименование мероприятия
Определение целей и задач, назначение
ответственных педагогов за организацию и
проведение запланированных мероприятийв
рамках месячника «Безопасная дорога детства»
Ярмарка идей по церемонии открытия декады –
месячника «Безопасная дорога детства».
Составление вопросов к социологическому
опросу «Что я знаю о ПДД?» для 12 классов и 3 –
4 классов
Социологический опрос для учащихся «Что я
знаю о ПДД?» (организация и проведение
анкетирования с анализом и обработкой
результатов)
Подготовка к открытию декады – месячника
«Безопасная дорога детства»
Открытие декады – месячника «Безопасная
дорога детства»: «Для всех без исключения
есть правила дорожного движения»
Сроки
реализации
1.11.2017
2.11.2017
3.11.2017
7.11.2017
7.11.2017 –
13.11. 2017
13.11. 2017
Организация и проведение открытых классных
часов по ПДД в рамках месячника воспитателями
по планам воспитателей
Организация и проведение Всероссийской
викторины: «Правила Дорожного Движения»
(организация и проведение викторины с анализом
и обработкой результатов)
В течение
месяца
В течение
месяца
9
10
«Линейка, посвящённая Всемирному Дню Памяти
жертв  ДТП»
ЛЭПБУК «Дорожная азбука»
Задания:
16.11. 2017
17.11.2017
24.11.2017
Ответственные
Чубаева Н.Н.
Шибаева С.Ф.
Головина Е.А.
Костюнина И.А.
Чубаева Н.Н.
Шибаева С.Ф.
Костюнина И.А.
Чубаева Н.Н.
Шибаева С.Ф.
Костюнина И.А.
Титова Т.А.
Жукова И.П.(1 2
классы)
Чубаева Н.Н.
Шибаева С.Ф. (3 –
4 классы)
Чубаева Н.Н.
Шибаева С.Ф.
Костюнина И.А.
Чубаева Н.Н.
Шибаева С.Ф.
Костюнина И.А.
Костюнина И.А.
Головина Е.А.,
воспитатели
Титова Т.А.
Жукова И.П. (12
классы)
Чубаева Н.Н.
Шибаева С.Ф. (3 –
4 классы)
Костюнина И.А.
воспитатели
Чубаева Н.Н.
Шибаева С.Ф. 1е классы загадки и стихи  по ПДД
2 – е классы – минутки безопасности
3 – е классы – кроссворды и ребусы по ПДД
4 – е классы – буклеты – памятки по ПДД
Конкурс – смотр уголков по ПДД «Мы за
безопасность на улицах и дорога»
Подготовка к церемонии закрытия декады –
месячника «Безопасная дорога детства»
Церемония закрытия декады –месячника
«Безопасная дорога детства» КВН для учащихся 3
– 4 классов «Закрепляем ПДД – предупреждаем
ДТП»
11
12.
13
Костюнина И.А.
Костюнина И.А.
отряд ЮИД,
воспитатели
Чубаева Н.Н.
Шибаева С.Ф.
Костюнина И.А.
Чубаева Н.Н.
Шибаева С.Ф.
Костюнина И.А.
27.11. 2017. –
28. 11.2017
28.11.2017 –
30.11. 2017
30.11. 2017
Ожидаемые результаты
 ребята научаться работать сообща, в паре, в группе, в коллективе
 дети закрепят и расширят свои знания о ПДД;
 проявят интерес и активность в творческой деятельности
 научаться применять полученные знания на практике
 привлечение детей к творческой деятельности будет способствовать уменьшению случаев
нарушений ПДД
Источники:
1. Учебнометодический кабинет [Электронный ресурс]. Н. М. Котухова.Творческий проект
для учащихся начальных классов "Правила движения  достойны уважения". – 4.11.2015,
URL:  http://pedkopilka.ru/blogs/nadezhdamihailovnakotuhova/tvorcheskiiproektpravila
dvizhenijadostoinyuvazhenija.html
2. Воронова Е.А. Красный. Жёлтый. Зелёный! ПДД во внеклассной работе – И.:  Ростов н/Д:
Феникс, 2006.
3. М.С. Коган. Правила дорожные знать каждому положено: Познавательные игры с
дошкольниками и школьниками. – Новосибирск: Сиб. унив. изд –во, 2006.

intro:
Представлена Программа – проект по организации и проведению месячника по безопасности дорожного движения и профилактики детского дорожно-транспортного травматизма для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья начальной школы «Безопасная дорога детства»

Задачи:
- формирование у детей потребности в соблюдении ПДД;
...  - вовлечение наибольшего количества учащихся в углубленное изучение ПДД,
- овладение навыками оказания первой медицинской помощи при ДТП;
- развитие творческих способностей учащихся;
- воспитание у детей чувства дружбы, взаимовыручки, коллективизма.
СкрытьЦель: Реализация сложившейся системы работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма среди учащихся начальной школы, направленной на формирование культуры безопасного поведения на улицах и дорогах города.


extracted_text:
Клубный час  на тему «Мы-пассажиры»
Цели: ознакомить с правилами безопасного поведения в транспорте; закреплять
знания   детей   о   безопасности   на   дорогах;   воспитывать   сознательность   в
использовании ПДД.
Ход  занятия
Вступительное слово учителя
Учитель.   Ребята,   мы   продолжаем   изучать   правила   основ   безопасности
жизнедеятельности. Сегодня с нами наш добрый друг майор Свистулькин. (На доске
изображение   милиционера.)   Он   приготовил   для   нас   подарки.   За   каждый
правильный ответ  приз: светофорчик.
Не   всегда   остановка   находится   близко   от   дома.   Что   нужно   знать,   чтобы
избежать опасностей по дороге на автобусную остановку? (Ответы учащихся.)
 Что помогает нам преодолевать трудности, встречающиеся на пути?
Ученики.   Дорожные   знаки,   разметка   дороги,   милиционер   регулировщик,
светофор.
Учитель.
Много правил я учил,
Коечто и подзабыл,
А без знания правил этих
Трудно жить на белом свете.
Знаки все мы знать должны,
Чтобы, выехав на рынок,
Не остались дружно мы
И без ног, и без ботинок.
Город, в котором
С тобой мы живем,
Можно по праву
Сравнить с букварем.
Азбукой улиц, проспектов, дорог Город дает нам все время урок.
Вот она азбука: над головой
Знаки развешаны вдоль мостовой.
Майор   Свистулькин   с   ребятами   помогут   нам   вспомнить   значения   дорожных
знаков.
Сигналы светофора
Учитель.   Значение   сигналов  светофора   вы   знаете   и   умело   пользуетесь   ими.
Учащиеся читают стихотворение и показывают сигналы светофора.
Чтоб тебе помочь
Путь пройти опасный,
Горят и день, и ночь
Зеленый, желтый, красный.
Самый строгий  красный свет.
Если он горит: «Стой!
Дороги дальше нет.
Путь для всех закрыт!»
Зеленый свет
Вспыхнет впереди,
Скажет он: «Препятствий нет.
Смело в путь иди!»
Коли выполнишь без спора
Все сигналы светофора,
На остановку попадешь,
Конечно, очень скоро.
Игра «Светофор»
Учитель проводит игру «Светофор» (показывает цвет кружками или на модели
светофора). На красный свет  спокойно стой,
На зеленый свет  шагай на месте.
На желтый свет  хлопай.
Учитель. Мы благополучно прибыли на остановку.
   Как   узнать,   что   именно   здесь   останавливается   автобус   или   такси?   (На
остановке вывешивается специальный знак.)
(Учитель показывает знак.)
С   момента   нашего   появления   на   остановке   мы   становимся   пассажирами
общественного транспорта.
 Какие виды общественного транспорта вы знаете? (Ответы учащихся.)
 Каким общественным транспортом мы можем пользоваться в городе?
Физкультминутка
1. «Проснулись, потянулись»
Исходное положение (и. п.)  основная стойка (о. е.), наклон головы вниз, руки за
головой, локти вниз.
Руки вверх  в стороны, голову поднять, прогнуться  глубокий вдох; вернуться в
и.п.  выдох.
2. «Заводим мотор»
И. п.  стоят ноги врозь, руки в стороны.
Поворот   туловища   влево   и   вправо   с   вращательными   движениями   кистей   рук
перед грудью.
3. «Проверяем ремни безопасности»
И.   п.      стоят   ноги   врозь,   руки   вдоль   туловища.   Наклоны   влевовправо,   руки
скользят вдоль туловища.
4. «Проверяем тормоза»
И. п.  стоя, руки за спиной, выполняем вращательные движения стопой левой
правой ноги поочередно.
5. «Поехали!»
И. п.  о.с., выполняем ходьбу на месте, переходящую в бег. Учитель. Подумайте,
как будет вести себя вежливый пассажир в автобусе. Правила из этой книжки
Нужно знать не понаслышке.
И учить их не слегка,
А всерьез  наверняка!
(Дети рассматривают книгу.)
Игра «Подскажи словечко»
Нет конца у строчки.
Где стоят три точки...
Кто придумает конец,
Тот и будет молодец.

Чтобы я тебя повез,
Мне не нужен овес.
Накорми меня бензином,
На копытца дай резину,
И тогда, поднявши пыль,
Побежит... (автомобиль).

В магазине мы купили
Глобус круглый и большой.
Об одном мы позабыли,
Как нести его домой.
Но, подъехав к остановке,
Дверь открыл и очень ловко
Вмиг привез и нас, и глобус
Замечательный... (автобус). Знает правила движения,
Как урок учитель,
Плюс сноровка при вождении,
Звать его... (водитель).

Ясным утром вдоль
На траве блестит роса.
По дороге едут ноги
И бегут два колеса.
У загадки есть ответ.
Это мой... (велосипед).

Он и в поле, и на стройке,
Он почетный трудовик.
Тяжесть он выносит стойко,
Возит грузы... (грузовик).

Очень нужен он в пути,
Где дорогу перейти?
Он расскажет «что» и «как»,
Звать его... (дорожный знак).

Мы на улицу пошли,
Светофора не нашли.
Как дорогу перейти. Если «зебра» на пути!
Мы гадали, мы решали,
Что же это за проход?
А потом мы все узнали
«Зебра»  это... (переход).

Там, где есть машин поток,
Дорожных знаков много,
Постовой свистит в свисток,
Значит, там ... (дорога).

Напомни ротозею строго:
«Стоп! Здесь проезжая дорога!
Кто так на улице резвится.
Потом окажется в... (больнице).
Подведение итогов
Учитель. Молодцы, ребята! Свистулькин благодарит вас за работу и хорошее
знание   правил   дорожного   движения.   Будьте   осторожны на   дороге   и   всегда
выполняйте   правила   дорожного   движения.   Дома   нарисуйте   дорожный   знак,
который хорошо запомнили.

file_name: Клубный час  на тему Мы пассажиры.docx

intro:
Для проведения мероприятия был составлен сценарий с учетом возрастных особенностей и целями воспитательной работы с учащимися класса. При подготовке к мероприятию учащиеся проявили активность, самостоятельность и инициативу.
Данное мероприятие входит в систему мероприятий, направленных на формирование навыков бесконфликтного поведения в детском коллективе.Клубный час: "Мы - пассажиры" (1-4 классы)


description:
Психология для родителей
КАК ОТВЕТИТЬ РЕБЕНКУ НА ВОПРОС О СМЕРТИ
Ваш ребенок растет и одновременно с ним
растет   и   его любопытство.  Ребенок   начинает
задавать   такие   вопросы,   которые   просто
загоняют   родителей   в   тупик.   К   примеру,
вопросы о смерти, казалось бы, на них довольно
просто   ответить. Однако   не   всегда   родители
могут   правильно   подобрать   слова,   чтобы
ребенок смог понять всю суть этого процесса.
Детям   интересно,   почему   приходит   смерть,
приходит   ли   она   ко   всем,   могут   ли   умереть
молодые люди, а не старые, что происходит с
человеком после смерти и многое другое.   Такие вопросы появляются в сознании
ребенка после того, как он, наблюдая за происходящим вокруг, понимает, что жизнь
не вечна.
В раннем возрасте смерть воспринимается ребенком понарошку. Дети играют
в войну, стреляют друг в друга, однако сразу же после этого оживают.  Кроме того
многие   мультики   и   сказки   демонстрируют,   как   герои   после   смерти   волшебным
образом   снова   обретают   жизнь.   Однако   с   течением   времени   ребенок   станет
осознавать,   что   смерть   забирает   человека   навсегда.   В   большинстве   случаев   это
происходит тогда, когда возникает ситуация со смертью домашнего животного или
близкого человека.   Родители обязаны своевременно рассказать ребенку все, что
касается   смерти,   чтобы   он   не   получил   психологическую   травму   в   результате
неожиданной трагедии, связанной со смертью.
Ребенок,   достигший   6   лет,   должен   знать,   что   дети   растут,   становятся
взрослыми, у них появляются свои дети, потом к ним  приходит старость, а затем и
смерть. Однако необходимо уточнить, что смерть может прийти и в довольно юном
возрасте   по   причине   болезни   или   же   трагедии.   Конечно,   рассказать   все   это
ребенку непросто, но сделать это крайне важно.
Можно провести аналогию с природой, когда засыхают растения или опадают
листья.   Можно   привести   в   пример   животных.   Некоторые   родители   сравнивают
смерть со сном человека – человек умирает, засыпая вечным сном. Главное, чтобы
такое объяснение не привело к тому, что ребенок будет бояться ложиться спать.
Как только ребенок получит все необходимые ответы,   акцентируйте внимание на
том, что смерть в любом случае придет ко всем людям, но свою жизнь необходимо
беречь, чтобы смерть не пришла раньше времени.
Оставлять   без   внимания   детские вопросы  о   смерти   нельзя,   поскольку   это
может привести к тому, что у малыша возникнет неправильное представление об
этом процессе, что в результате может привести к трагедии.   Необходимо найти
правильные слова, которые не приведут ребенка в ужас,   не вызовут недоверие к
взрослым.   Вот   несколько   рекомендаций,   которыми   необходимо   воспользоваться
родителям, чтобы избежать неправильного объяснения:

description:
— если ребенок пришел к вам с этим вопросом тогда, когда вы заняты, скажите
ему, что обязательно ответите на него, но чуть позже. Не стоит отмахиваться от
ребенка или объяснять все в двух словах, найдите время и все подробно объясните
малышу;
— если малыш спросил о смерти именно у вас, значит,   и ответ он желает
получить только из ваших уст.  Не следует отправлять ребенка  к папе или бабушке.
В следующий раз он просто даже не подойдет к вам, а задаст вопрос комунибудь
другому;
—   перед   тем,   как   ответить   на   вопрос,   внимательно   послушайте   ребенка   и
уточните, что именно его интересует большего всего. Это поможет вам правильно
найти ответ, который удовлетворит вашего ребенка;
— ваш ответ должен быть максимально правдивым. Не стоит придумывать
волшебную   сказку.   Ваш   малыш   рано   или   поздно   все   равно   узнает,   что   вы   его
обманули, и его доверие к вам просто исчезнет;
— обязательно связывайте свой ответ с возрастом ребенка. Если он еще мал,
чтобы знать некоторые детали этого неприятного процесса, не стоит вдаваться в
подробности. Ведь они могут напугать ребенка, вызвав страх к этому явлению;
— если ребенок не задает вам вопросов о смерти, то не стоит специально ему
рассказывать о ней. Когда подойдет время, он сам спросит вас об этом;
— перед ответом, спросите малыша, что он уже знает о смерти, и каковы его
мысли   на   этот   счет.   Эти сведения помогут   вам   дать   исчерпывающий   ответ,   не
повторяя того, что малыш уже гдето слышал или читал о смерти;
—  ответ   на  этот  вопрос   должен   быть серьезным.  Не   допускайте   при   этом
смеха   и   улыбок,   чтобы   малыш   правильно   понял,   что   смерть   ассоциируется   с
грустью и утратой;
—   услышав   такой   вопрос   от   ребенка,   не   стоит паниковать.   Вы   должны
оставаться   спокойными   и   решительными   даже   ели   вы   не   можете   собраться   с
мыслями;
— обязательно учитывайте при ответе характер своего ребенка. Если он чутко
относится  к   различным   трагедиям,  стоит  подобрать  менее  страшные  и   суровые
слова, описывающие смерть;
— подойти к рассказу о смерти можно и с религиозной точки зрения, объяснив
ребенку,   что   умирает   лишь   тело,   а   душа   переходит   на   новый   уровень
существования.
Воспользовавшись   этими рекомендациями,   вы   сможете   подготовить   своего
ребенка   к   тому,   что   жизнь   неотделима   от   смерти,   и   ее   нужно   правильно
воспринимать.
Материал подготовлен  педагогомпсихологом – Е.М.Бондарь

description: Материал взят из интернета

intro: В консультации для родителей - Как ответить ребенку на вопросы о смерти, говорится о том, что у многих детей в трех-пятилетнем возрасте начинаются детские страхи. И, наверное, самым сильным из них является страх смерти. Часто этому предшествует гибель домашнего животного или смерть родственника. Иногда малыш испытывает настоящее потрясение, увидев мертвого голубя или сбитую машиной кошку. Чувствуя некую потенциальную опасность, которую таит в себе окружающий мир, ребенок начинает задавать множество вопросов о жизни и смерти.В консультации для родителей - Как ответить ребенку на вопросы о смерти, говорится о том, что у многих детей в трех-пятилетнем возрасте начинаются детские страхи. И, наверное, самым сильным из них является страх смерти. Часто этому предшествует гибель домашнего животного или смерть родственника. Иногда малыш испытывает настоящее потрясение, увидев мертвого голубя или сбитую машиной кошку. Чувствуя некую потенциальную опасность, которую таит в себе окружающий мир, ребенок начинает задавать множество вопросов о жизни и смерти.

title: Консультация для родителей - Как ответить ребенку на вопросы о смерти?


extracted_text:
«Математический КВН» 1 класс
Цель: в игровой форме закрепить изученный материал, развивать интерес к
уроку
Задачи:
закрепить знание состава чисел в пределах 6,
геометрических понятий: прямая, отрезок,
развивать речь детей, математическое мышление, внимание, память.
воспитывать чувство взаимопомощи в процессе коллективного творчества
учащихся, прививать интерес к математике.
Средства обучения: компьютер, проектор, экран, презентация.
Разминка
1.Имеет он четыре стороны, и все они равны. (Квадрат.)
2.Три стороны и три угла, и столько же вершин. (Треугольник.)
3. Цифру к цифре мы прибавим,
Между ними крестик вставим.
Намотай себе на ус:
Этот знак зовётся…(плюс).
4.Из цифры вычтем мы другую,
Ставим чёрточку прямую.
Я тире в грамматике,
А кто же я в математике? (Минус.)
5.Без начала и без края линия…(прямая).
6.Часть прямой линии, ограниченной с двух сторон точками. (Отрезок)
7.Не похож я на пятак,
Не похож на рублик.
Круглый я, да не дурак, С дыркой, да не бублик. (Нуль.)
8.Шея длинная такая,
Хвост крючком и не секрет:
Любит всех она лентяев,
А её лентяи – нет. (Двойка.)
9.Её изображают прикосновением карандаша к бумаге. (Точка.)
Занимательные задачи
Без счёта не будет на улице света.
Без счёта не может подняться ракета.
Без счёта письмо не найдёт адресата.
И в прятки сыграть не сумеют ребята.
Запомните все, что без точного счёта
Не сдвинется с места любая работа!
Пять ребят в футбол играли.
Одного домой забрали.
Он в окно глядит, считает,
Сколько их теперь играет.(4)
(51=4)
Раз к зайчонку на обед
Прискакал дружок сосед.
На пенек зайчата сели
И по две морковки съели.
Кто считать, ребята, ловок?
Сколько съедено морковок?
(2+2=4)
У стены стоят кадушки, В каждой кадушке по 1 лягушке
Если было 5 кадушек,
Сколько было в них лягушек?
(1+1+1+1+1=5)
Богатырь стоит богат,
Угощает всех ребят:
Ваню земляникою,
Таню костяникою,
Машеньку орешками,
Петю сыроежками,
Катеньку малиною,
Васю хворостиною
О каком богатыре идет речь в этой загадке? Перечислите, чем может
угостить лес?; Сколько детей он угостил – кого чем? (6)
(1+1+1+1+1+1=6)
Решила старушка ватрушки испечь.
Поставила тесто за печь затопила.
Решила старушка ватрушки испечь,
А сколько их надо совсем позабыла.
Две штучки  для внучки,
Две штучки для деда,
Две штучки для Тани,
Дочурки соседа…
Считала, считала да сбилась. А печьто совсем протопилась.
Помогите старушке –
Сосчитайте ватрушки!(6)
(2+2+2=6)
Шесть весёлых медвежат
За малиной в лес спешат.
Но один малыш устал,
От товарищей отстал.
А теперь ответ найди:
Сколько мишек впереди? ( 6 1 =5
Конкурс «Математические прятки»
Какие числа спрятались? ( в группах)
1, 2, ., ., 5, 6, ., 8, ., 10
10, 9 , ., 7, ., ., 4, 3, ., 1
Задачи шутки.
1.Росло 4 груши. На каждой по 3 большие ветки, на каждой ветке – 3 яблока.
Сколько всего яблок? (На груше яблоки не растут.)
2.Над рекой летели птицы:
Голубь, щука, две синицы,
Пять карасей. Сколько птиц?
Ответь скорей!(3 птицы)
3.Что тяжелее: 1кг ваты или 1 кг железа? (Весят одинаково.) 4.Когда гусь стоит на двух ногах, то весит 4 кг. Сколько будет весить гусь, когда
встанет на одну ногу.(4кг)
Ребусы( в группах)
Вот ответственное дело,
Ребус нужно разгадать!
А потом листочек этот
Дружно вам жюри отдать!
3буна       7я 40а
Конкурс «Искатели»
Подумайте, какой кот должен быть нарисован в свободной клетке
Конкурс «Весёлый смайлик»
( Помогите художнику, дорисуйте круг так, чтобы получился новый
предмет.)
Подведение итогов
Вы сидели и считали,
И, надеюсь, не скучали.
Но закончилась игра
Расставаться нам пора,
И давайте на прощанье,
Скажем дружно…
Все: ДО СВИДАНИЯ!

file_name: Математический КВН 1 класс.docx

intro:
Для проведения мероприятия был составлен сценарий с учетом возрастных особенностей и целями воспитательной работы с учащимися класса. При подготовке к мероприятию учащиеся проявили активность, самостоятельность и инициативу.
Данное мероприятие входит в систему мероприятий, направленных на формирование навыков бесконфликтного поведения в детском коллективе.Математический КВН 1 класс

title: Математический КВН 1 класс


extracted_text:
Администрация города Магнитогорска
Муниципальное образовательное учреждение
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школаинтернат № 4»
455026, Челябинская обл., г. Магнитогорск, ул. Суворова, 110
города Магнитогорска
Тел.: (3519) 202585, email: internat
 4  shunin

 @   mail
 .  ru; http://74203s037.edusite.ru

                    Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
Сценарий праздника для детей начальной школы 34 классов:
«Золотая осень в гости к нам пришла»
Авторсоставитель:
Чубаева Наталья Николаевна,
воспитатель группы продлённого дня,
первой квалификационной категории,
МОУ «С(К)ОШИ №4»,
Г. Магнитогорск, Челябинская область Г. Магнитогорск, 2017
Цель: создание благоприятного эмоционального состояния у детей.
Задачи:
 организовать интересный и познавательный отдых детей;
 развивать двигательную активность детей: ловкость, быстроту, координацию движений,
умение действовать по сигналу;
 воспитывать любовь к замечательному времени года – осени;
Предварительная работа: разучивание стихов, сбор природных материалов.
Ход праздника
Зал украшен  осенними листьями и рисунками детей, на столе поделки из природных
материалов.
На экране – слайды об осени:
Дети заходят в зал под музыку  и садятся на места.
Ведущий: Здравствуйте, ребята! Посмотрите, как сегодня красиво в нашем зале.Мы сегодня
славим самое щедрое, золотое время года. Отгадайте мою загадку, и вы назовёте это время
года:
Дни стали короче,
Длинней стали ночи
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?
Ведущий вместе с детьми:  Осенью!
Ведущий: Молодцы, ребята! А что вы ещё знаете про осень? (дети отвечают).
Вед. А где же осень? Ребята, давайте позовём её к нам. Я начну, а вы мне поможете.
Осень!  Славная пора!
Любит осень детвора.
           Здесь мы праздник радостный
           Весело встречаем.
            (вместе с детьми)
    Приходи, мы ждём тебя,
           Осень, золотая!
Входит Осень, кружится под музыку, поднимает детей покружиться вместе с ней:
Осень:А вот и я! Привет осенний вам, друзья!
Ждали вы меня? Готовились к встрече?
Вед. – Конечно, ребята готовились, и стихи ,и песни про осень знают,  и танец подготовили , да
ты сама посмотри. (Приглашается 4 «Г» класс)
(Дети  танцуют, а осень разбрасывает листья)
Под музыку:
Осень:  Молодцы, ребята, а я вам игру приготовила, давайте поиграем.
Ведущий: Приглашаются ребята  3а  и 3б классов.
Конкурс «Собери листья».(Музыка)
Осень: На пол я разбросала листья , вы должны   быстро за одну минуту собрать их. Победит
тот, у кого  будет больше листьев.
Дети  собирают листья по цвету, кто быстрее.  (желтые и красные)
Вед. – ребята молодцы, собрали листья. Осень:  Ребята, а вы знаете, как ветер шумит в листве? Давайте подуем, как ветер тихо тихо,
а теперь посильнее, ещё сильнее и в самую силу! (коррекционное упражнение для дыхания)
молодцы!
Вед. А ещё ребята подготовили тебе, Осень, стихи.Дети читают стихи (4 «А», «Б», «В»
классы)
В платье пёстрозолотистом
Осень к нам явилась в зал,
Как прекрасная царица,
Открывающая бал.
В палитре у осени разные краски,
и даже зверюшки меняют окраску.
Цвет рыжий на серый лисице менять,
и белым всю зиму зайчишке скакать.
Есть цвет – яркожёлтый,  есть – светлозеленый...
Нам с тёплого лета  знакомый, знакомый...
А есть – голубой, ну, как будто дождинки...
Ещё знаю красный,  цвет ягод калинки.
Как много красок осень принесла,
Природу как на карнавал одела,
И мы, окончив разные дела,
Возьмёмся за другое дружно дело.
Будто рыжая лиса,
бродит осень по лесам.
Где махнёт хвостом пушистым,
Золотыми станут листья.
Стали жёлтыми сады,
всюду осени следы.
Лист осины вспыхнет в чаще,
Как фонарик настоящий.
Осень:  Спасибо, ребята, замечательные стихи
Вед. – Осень, присядь, отдохни, а мы продолжаем наш праздник. Ребята, а кто знает, что ставят
на огороде, чтобы пугать птиц и защищать урожай? Правильно – хором  Пугало!
Игра с залом «Пугало».  Если ведущий говорит: «Воробей!» — дети машут руками. Если
говорит: «Ворона!» — хлопают в ладоши.
В это время за дверью раздаётся громкое чихание и в зал входит тётушка – Непогодушка  с
зонтиком и огромным носовым платком.
Вед. – А это ещё кто пришёл, нам таких чихающих не надо, правда, ребята? Мы болеть не
хотим. Ты кто, бабушка?
Тётка:  Какая я вам бабушка? Я тётушканепогодушка. Дожди несу, грязь навожу, ветром
вею, простужать умею.
Вед:  А к нам зачем пришла?
Тётушка:  Вы тут веселитесь, осень благодарите, а меня все ругают, гонят, только и ждут,
когда я уйду. Не дам вам веселиться! Вед. Как же так, тётушканепогодушка. Ребята ждали праздник, готовились, а ты всё
испортить хочешь?
Давай лучше с нами веселиться, глядишь и непогодушка твоя улучшиться.
Тётка:  Да ваши ребята меня только ругают и ничего про меня не знают. Вот я сейчас загадки
загадаю, посмотрим, что вы обо мне знаете.
1. По полю рыщет, поет да свищет,
Деревья ломает, к земле приклоняет.
(Ветер)
2. Кто всю ночь по крыше бьет
Да постукивает,
И бормочет, и поет, убаюкивает?
(Дождь)
3. По небесам оравою
Бегут мешки дырявые,
И бывает – иногда
Из мешков течет вода.
Спрячемся получше
От дырявой ...
(Тучи)
4. По городу дождик осенний гулял,
Зеркальце дождик свое потерял.
Зеркальце то на асфальте лежит,
Ветер подует  оно задрожит.
(Лужа)
(Ребята отгадывают загадки)
Вед. Ну как, знают ребята твои загадки?
Тётка:   Знают, знают, но это ещё не всё, подумаешь! Всё равно веселиться не дам, сейчас
дождь позову, всё тут будет сыро, мокро, начнёте чихать, насморк заработаете, потому что
ноги промочите. Любите по лужам бегать, под дождём мокнуть?
Вед. –Нет наши ребята ловкие, быстрые, от дождя убегут и под него не попадут.
Приглашаются  3в и 3геклассы.  (организуется две команды )
Ведущий достает 2 зонтика и проводит игру «Зонтики».  Дети делятся на 2 команды, каждой
команде дается по зонтику. Первые игроки с зонтиком в руках добегают до отметок, на другом
конце зала, обегают их и возвращаются назад, передают зонтик следующему игроку. Так
должна пробежать вся команда. Под музыку
Тётка. Ну, ребята удивили, порадовали, знают и про меня и испытание моё прошли, меня
повеселили.
Вед. – Да, наши ребята молодцы. А ещё они очень артистичные, любой спектакль поставить и
разыграть могут. Ну, что посмотрим спектакль в постановке ребят 3  классов?
Сценка «Репка» (3 «а», «б», «г» классы)
Ведущий. Дедка репку посадил...
Дедка репке говорил:
Дед. Ты расти, расти большая.
Стань богатым урожаем,
Чтоб тобой я мог гордиться.
Принесу тебе водицы,
Удобрений ведер пять…
Ох, устал, пора поспать. (Ложится недалеко от репки и засыпает.)
Ведущий. Спит дедуля без забот.
Репка между тем растет,
Вот уж осень на дворе.
Зябким утром в октябре
Дед проснулся, испугался.
(Дед просыпается и прыгает от холода, стуча зубами.)
Дед. Ах, я старый разоспался.
Репку уж пора тянуть.
Подросла, гляжу чутьчуть.
Ай, да репка уродилась!
Мне такая и не снилась.
(Хватает репку и тянет.)
Ведущий. Хвать, но репка возмутилась.
Морковка.Экий, дедка, ты неловкий!
Я  не репка, я  морковка.
Не умыл ты видно глаз.
Репки я стройней в сто раз.
И оранжевей к тому же.
Коль салат корейский нужен,
Без меня ты пропадешь…
Сок морковный не попьешь,
В супе мне замены нет…
И еще один секрет.
Я богата витамином
Всем полезным каротином.
Я  отличный урожай!
Дед. Что ж, в корзинку полезай.
Что такое, что за чудо,
Может, выспался я худо?
Репку сеял я весной.
Ладно, батенька, постой,
Репку вытяну другую.
Картошка. Ой, ой, ой, я протестую!
Я  не репка. Я  Картошка!
Это знает даже кошка.
Всем плодам я голова
Ясно ведь как дважды два:
Если в супе нет картошки,
Ни к чему брать в руки ложку.
В жарком масле, вот, смотри,
Стать могу картошкой фри,
Я  твой главный урожай!
Дед. Что ж, в корзинку полезай.
Я ж опять пойду по репку.
Как сидит в землице крепко!
Ай да репка, вот те на!
Капуста. Я  хрустящая капуста!
Без меня в салате пусто,
А со мной любой обед Голубец иль винегрет…
Станет в 10 раз полезней!
И потом меня, любезный,
Можно квасить и солить…
И до лета аж хранить.
Можно есть меня всю зиму!
Дед. Милости прошу… в корзину.
Это что за чудеса?
Вот уж битых два часа
Я провел на огороде.
Где же репка! Эта вроде…
Свекла. Я в сто раз ее красней,
И полезней и вкусней!
Свеклы нет и нет борща,
В винегрете и во щах…
Я одна  источник цвета!
А свекольная котлета
Это просто объеденье!
Сто процентов  похуденье.
Я  отличный урожай!
Дед. Что ж, в корзинку полезай.
И тебе найдется место.
Только все же интересно
Где же репка? Может эта?
Лук. Я почти того же цвета,
Но не репка, старичок,
Я  твой репчатый лучок!
Пусть немного и коварен,
Но в народе популярен.
Самый вкусный шашлычок
Тот, в котором есть лучок.
Все меня хозяйки знают
В суп и в кашу добавляют.
Я  отличный урожай!
Дед. Что ж, в корзинку полезай.
Вечер уж к концу подходит.
Месяц на небо выходит.
Да и мне домой пора.
Завтра с самого утра
Стану репку вновь искать,
А теперь охота спать.
Ух, тяжелая корзина,
Пригодилась бы машина…
Сказочке пришел конец.
Тот, кто слушал, молодец.
Ведущий:Ждем от Вас аплодисментов,
Ну и прочих комплиментов…
Ведь артистыто старались,
Пусть слегка и растерялись. Тётка Хорошо, хорошо и ловкие и быстрые артистичные, а родителям ребята помогают? А
может они только играть да бегать умеют?
Осень: А вот мы сейчас проверим, как ребята мои дары знают   что с ними делать умеют.
приглашаются   4а  и 4б классы.
(В корзине лежат вперемешку овощи и фрукты.  На столе две кастрюли с надписями «компот»
и «борщ».  Команды  должны разложить всё правильно овощи в борщ, фрукты в компот) Осень
проверяет, а ребята подтверждают или исправляют.
Вед. А теперь споём песню про осень.  ( Ребята 3 «в» класса) Музыка
Вед. Довольны ли вы, наши гости, понравился наш праздник? А вы ребята?  Если да руками
похлопаем, ногами потопаем. И приглашаем  4 в и 4г  класс на игру.
СОБЕРИ ШИШКИ
На пол рассыпаются 20  40 шишек. По сигналу дети начинают собирать их.  Выигрывает тот, у
кого больше шишек.под музыку
Осень и Тётушка непогодушка:  Замечательный праздник, весёлый, а как красиво ребята
нарисовали, поделки какие интересные.
Осень: Ну вот, ребята, и мне пора уходить к себе в лес. Скоро придет  Зима. А мне нужно
проверить, все ли птицы и животные приготовились к зимовке: поменяли летние шубки на
теплые, заготовили еду, утеплили свои гнезда и норки. До свидания, дети! До встречи в
следующем году!
Тётушка:И мне пора, ведь дожди тоже нужны, землю напоить, чтобы на следующий год дала
нам богатый урожай.
Ведущий:  Все молодцы, всем спасибо.  А  мы дарим вам осеннюю дискотеку.
Список используемой литературы:
1. Кашина Н.А. Веселая начальная школа. Концерты, игровые программы, выпускные
вечера. Изд: «Феникс»  2010.
2. Шмаков С.А. Нетрадиционные праздники в школе. – М.: Новая школа, 1997.
3. Монастырская Т.В. Театрализованные представления, утренники, конкурсные
программы. – Волгоград: Учитель, 2009.

intro:
Представлен сценарий праздника Для детей 3-4 классов начальной школы: "Золотая осень в гости к нам пришла"
Цель: создание благоприятного эмоционального состояния у детей.
Задачи:
- организовать интересный и познавательный отдых детей;
- развивать двигательную активность детей: ловкость, быстроту, координацию движений, умение действовать по сигналу;
- воспитывать любовь к замечательно... ому времени года – осени;Цель: создание благоприятного эмоционального состояния у детей.

title: Сценарий праздника для детей начальной школы 3-4 классов: «Золотая осень в гости к нам пришла»