extracted_text:
РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА
учебного предмета «история России. Всеобщая история»
Савостьяновой  Галины Александровны, категория   высшая
МОУ  СОШ  с.Репное Балашовского района Саратовской области
для  6 класса
20172018 учебный год Сведения о регламентирующих документах
Рабочая программа составлена на основе следующих документов:
 Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273ФЗ от 29.12.2012 г.
 Порядок   организации   и   осуществления   образовательной   деятельности   по   основным   общеобразовательным   программам
образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. приказом Минобрнауки
России от 30.08.2013 N 1015, зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 N 30067.
 Федеральный   государственный   образовательный   стандарт   основного   общего   образования,   утв.   приказом   Минобрнауки   России   от
17.12.2010 № 1897 (в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 N 1644, от 31.12.2015 N 1577).
 Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 24 декабря 2015 года № 81 «О внесении изменений №3 в СанПиН
2.4.2.282110 «Санитарно  эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных
организациях».
 Приказ № 1677 от 29 декабря 2016 «О внесении изменений в Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при
реализации   имеющих   государственную   аккредитацию   образовательных   программ   начального   общего,   основного   общего,   среднего
общего образования»
 Примерные основные образовательные программы
Цели  и задачи изучения учебного предмета:
1. Формирование   целостного   представления   об   историческом   развитии   России   и   мира   в   эпоху   Средневековья,   объединение
различных фактов и понятий средневековой истории в целостную картину развития России и человечества в целом.
2. Содействие   воспитанию   свободной   и   ответственной   личности,   ее   социализации;   познание   окружающей   действительности,
самопознание и самореализация.
Задачи курса:
1. Осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие России и мира, показать общие черты и различия.
2. Охарактеризовать выдающихся деятелей России и мира, их роль в истории и культуре. 3. Показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия, республика,
законы, нормы морали).
4. Сформировать открытое историческое мышление: умение видеть развитие общественных процессов (определять причины и
прогнозирова воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям разных стран и народов, к правам и свободам человека,
демократическим принципам общественной жизни

  следует отнести: освещение взаимодействия человека с окружающей природной средой; изучение экономического развития
К целям курса
средневековых обществ, различных форм социального и политического строя; знакомство с наиболее яркими личностями Средневековья и
определение их роли в истории и культуре; характеристику становления идей и институтов, понимание которых необходимо современному
человеку и гражданину; раскрытие на конкретном материале положения о том, что каждый из народов Средневековья оставил позитивный
след в истории человечества.
ПЛАНИРУЕМЫЕ  ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ     ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Требования к результатам обучения предполагают реализацию деятельностного,  компетентностного  и личностно ориентированного
подходов в процессе усвоения программы.
Личностные результаты:
 осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;
 освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;
 осмысление социальнонравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному
поведению в современном обществе;
 понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.
Метапредметные результаты:
 способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.;
 овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый
план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники информации, в том числе
материалы на электронных носителях;
 способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация,
реферат и др.);
 готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном
окружении и др.
Предметные результаты:
 овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для
миропонимания и познания современного общества;  способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения
событий и явлений прошлого и современности;
 умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную
принадлежность и познавательную ценность;
 расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и
человечества в целом;
 готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.
 СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Всеобщая история.  История Средних веков.
Понятие «Средние века». Хронологические рамки Средневековья.
Западная и Центральная Европа в V—XIII вв.
Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование варварских королевств. Расселение франков, занятия,
общественное устройство.
Роль христианства в раннем Средневековье. Христианизация Европы. Аврелий Августин Иоанн Златоуст.
Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европы. Политическая раздробленность. Норманнские
завоевания. Ранние славянские государства. Просветители славян  Кирилл и Мефодий.
Средневековое европейское общество.
Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и светская.
Образование двух ветвей христианства  православия и католицизма. Римскокатолическая церковь в Средневековье. Фома Аквинский.
Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против их распространения.
Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения.
Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян. Средневековый
город. Жизнь и быт горожан.
Цехи и гильдии.
Византия и арабский мир. Крестовые походы.
Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры Византии.
Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе.
Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов. Начало
Реконкисты на Пиренейском полуострове.
Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя.
Страны Азии и Америки в эпоху Средневековья (VXV вв.)
Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания, нашествия кочевников. Создание империи
Мин. Индийские княжества. Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат. Средневековая Япония.
Государства Центральной Азии в Средние века. Государство Хорезм и его покорение монголами. Походы Тимура (Тамерлана).
Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, ацтеки и инки: государства, верования, особенности хозяйственной жизни. Государства Европы в XIVXV вв.
Возникновение сословнопредставительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности сословно
представительной монархии в Англии. Великая хартия вольностей. Парламент. Священная Римская империя германской нации. Германские
государства в XIVXV вв.
Кризис европейского сословного общества в XIVXV вв. Столетняя война: причины и итоги. Жанна д'Арк. Война Алой и Белой розы.
Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Кризис католической церкви. Папы и императоры. Гуситское
движение в Чехии. Ян Гус.
Культурное наследие Средневековья.
Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор.
Романский и готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве.
Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало книгопечатания в Европе.
Культурное наследие Византии.
Особенности средневековой культуры народов Востока. Архитектура и поэзия.
История России.
История России с древности до XV в.
Народы и государства на территории нашей страны в древности.
Заселение Евразии. Великое переселение народов. Народы на территории нашей страны до середины I тысячелетия до н. э. Влияние
географического положения и природных условий на занятия, образ жизни, верования. Городагосударства Северного Причерноморья.
Скифское царство. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Кочевые народы Степи.
Язычество. Распространение христианства, ислама, иудаизма на территории нашей страны в древности.
Восточные славяне в древности (VIIX вв.)
Праславяне. Расселение, соседи, занятия, общественный строй, верования восточных славян. Предпосылки образования государства.
Соседская община. Союзы восточнославянских племен. «Повесть временных лет» о начале Руси.
Древнерусское государство (IX  начало XII в.)
Новгород и Киев — центры древнерусской государственности. Первые Рюриковичи. Складывание крупной земельной собственности.
Древнерусские города. Русь и Византия. Владимир I и принятие христианства.
Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская правда». Русь и народы Степи. Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Международные
связи Древней Руси. Распад Древнерусского государства.
Русские земли и княжества в начале удельного периода (начало XII  первая половина XIII в.).
Удельный период: экономические и политические причины раздробленности. Формы землевладения. Князья и бояре. Свободное и зависимое
население. Рост числа городов. Географическое положение, хозяйство, политический строй крупнейших русских земель (Новгород Великий,
Киевское, ВладимироСуздальское, ГалицкоВолынское княжества).
Идея единства русских земель в период раздробленности. «Слово о полку Игореве».
Культура Руси в домонгольское время.
Языческая культура восточных славян. Религиознокультурное влияние Византии. Особенности развития древнерусской культуры. Единство и своеобразие культурных традиций в русских землях и княжествах накануне монгольского завоевания. Фольклор. Происхождение
славянской письменности. Берестяные грамоты. Зодчество и живопись. Быт и нравы.
Борьба с внешней агрессией в XIII в.
Чингисхан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания. Походы Батыя на Русь. Борьба народов нашей страны с
завоевателями. Золотая Орда и Русь. Экспансия с Запада. Ливонский орден. Александр Невский. Сражение на Неве и Ледовое побоище.
Последствия монгольского нашествия и борьбы с экспансией Запада для дальнейшего развития нашей страны.
Складывание предпосылок образования Российского государства (вторая половина XIII  середина XV в.).
Русские земли во второй половине XIIII первой половине XV в. Борьба против ордынского ига. Русские земли в составе Великого княжества
Литовского.
Восстановление хозяйства на Руси. Вотчинное, монастырское, помещичье и черносошное землевладение. Города и их роль в объединении
Русских земель. Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль церкви в общественной
жизни. Сергий Радонежский.
Завершение образования Российского государства в конце XV — начале XVI в.
Предпосылки образования Российского государства. Иван III. Василий III. Свержение ордынского ига. Распад Золотой Орды. Присоединение
Москвой северовосточных и северозападных земель Руси. Многонациональный состав населения страны. Становление центральных органов
власти и управления. Судебник 1497 г. Местничество. Традиционный характер экономики.
Русская культура второй половины XIIIXV вв.
Монгольское завоевание и культурное развитие Руси. Куликовская победа и подъем русского национального самосознания. Москва  центр
складывающейся культуры русской народности Отражение идеи общерусского единства в устном народном творчестве, летописании,
литературе. «Задонщина». Теория «Москва — Третий Рим». Феофан Грек. Строительство Московского Кремля. Андрей Рублев.
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ:  Основной формой организации учебного процесса является классноурочная
система. ( лекции, уроки практикумы, зачёты, проекты, комбинированные уроки, видео экскурсии)  В качестве дополнительных форм
организации образовательного процесса используется система консультационной поддержки, индивидуальных занятий, самостоятельная
работа учащихся с использованием современных информационных технологий
ОСНОВНЫЕ ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: фронтальная, групповая, индивидуальная, парная, микрогрупповая,
дифференцированная, коллективная Календарно тематическое планирование рабочей программы
 Класс: 6
 Количество часов: в неделю 2 часа
Учебно – методический комплект: Агибалова, Е. В. История Средних веков. 6 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений /
Е.В. Агибалова, Г. М. Донской. — М.: Просвещение, 2014
История России под ред.А.В.Торкунова в 2ух ч., М.: Просвящение, 2016.
№ п/п №
урока в
разделе
Тема  раздела, урока
Календарные сроки
 дата по
плану
Дата
проведения
1                                        Введение. Что изучает история средних веков.
 2
1
СТАНОВЛЕНИЕ СРЕДНЕВЕКОВОЙ ЕВРОПЫ 69 вв. (5 ч.)
Древние германцы и Римская империя. 3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
2
3
4
5
1
2
1
2
2
3
1
2
3
1516
1718
45
67
Королевство франков и христианская церковь.
 Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленность.
Западная Европа в 911 вв.
Культура Западной Европы в эпоху Раннего Возрождения.
ВИЗАНТИЙЙСКАЯ ИМПЕРИЯ И СЛАВЯНЕ. (2 ч.)
 Византия – государственное устройство и культура.
Образование славянских государств.
Введение.
Народы и государства на территории нашей страны в древности.(3 ч.)
Древнейшие люди и их стоянки на территории современной  России.
Образование первых государств.
Восточные славяне и их соседи.
ДРЕВНЯЯ РУСЬ В  9первой половине   ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XII В. ( 13 ч.)
Первые известия о Руси.
Становление Древнерусского  государства.
Правление князя Владимира.Крещение Руси.
Русское государство при Ярославе Мудром.
Русь при наследниках Ярослава мудрого. Владимир Мономах.. 1920
2122
23
89
Общественный строй и церковная организация на Руси.
1011
Культурное пространство Европы и культура Руси.
12
Повседневная жизнь населения.
2425
1213
Обобщающее повторение «Древняя Русь в VIII  первой половине XII в.».
26
27
28
29
30
31
32
33
1
2
1
2
1
2
1
2
АРАБЫ В 69вв. ( 2 ч.)
Арабский халифат и его распад.
Культура стран халифата.
ФЕОДАЛЫ И КРЕСТЬЯНЕ ( 2 ч.)
В рыцарском замке.
Средневековая деревня и ее обитатели.
СРЕДНЕВЕКОВЫЙ ГОРОД И ЕГО ОБИТАТЕЛИ ( 2 ч.)
Средневековый город.Повт. Древние германцы и Римская империя.
Горожане и их образ жизни.Повт. Королевство франков и христианская церковь.
КАТОЛИЧЕСКАЯ ЦЕРКОВЬ ( 2 ЧАСА)
Католическая церковь в средние века.Повт. Возникновение и распад империи Карла Великого.
Феодальная раздробленность.
Крестовые походы. Повт. Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная
раздробленность.
РУСЬ в середине 12начале 13 в. (4 часа)
3435
12
 Политическая раздробленность на Руси. Повт. Древнейшие люди и их стоянки на территории современной  России.
ВладимироСуздальское княжество. Повт. Образование первых государств
Новгородская республика. Повт. Образование первых государств
ОБРАЗОВАНИЕ ЦЕНТРАЛИЗОВАННЫХ ГОСУДАРСТВ В ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЕ ( 5 ч.)
Объединение Франции. Повт. Западная Европа в 911 вв.
Что англичане считают началом своих свобод. Повт. Западная Европа в 911 вв.
Столетняя война. Крестьянские восстания во Франции и Англии.Повт. Западная Европа в 911 вв.
Усиление королевской власти во Франции и Англии. Повт. Западная Европа в 911 вв.
Германия и Италия в 1214 вв..Повт. Западная Европа в 911 вв.
СЛАВЯНСКИЕ ГОСУДАРСТВА И ВИЗАНТИЯ (2 ч.)
Гуситское движение в Чехии. Повт. Образование славянских государств.
Завоевание турками  османами Балканского полуострова .Повт. Образование славянских государств.
КУЛЬТУРА ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЫ  (3 ч.)
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
3
4
1
2
3
4
5
1
2
1 46
47
48
49
50
51
52
53
2
3
1
2
3
4
5
6
5455
78
5657
910
Образование и философия, литература, искусство. Повт. Культура Западной Европы в эпоху Раннего Воз
рождения.
Культура Раннего Возрождения. Научные знания. . Повт. Культура Западной Европы в эпоху Раннего Воз
рождения.
Народы Азии, Америки и Африки в Средние века. Повт. Арабский халифат и его распад.
Русские  земли в середине 1314 в.(10 ч.)
Монгольская империя и изменение политической карты мира.Повт. Арабский халифат и его распад.
Батыево нашествие на Русь. Повт. Политическая раздробленность на Руси.
СевероЗападная Русь между Востоком и Западом. Повт. Политическая раздробленность на Руси.
Золотая Орда. Повт. Политическая раздробленность на Руси.
Литовское государство и Русь. Повт. Политическая раздробленность на Руси.
Усиление Московского княжества. Повт. Новгородская республика
Объединение русских земель вокруг Москвы. Куликовская битва. Повт.Новгородская республика
Обобщающие уроки по теме.
Формирование  единого Русского государства.(14 ч.) 5859
12
60
61
3
4
6263
56
64
7
6566
89
67
1011
6869
1213
70
14
Русские земли на политической карте Европы и мира в начале 15 в.Повт. Становление Древнерусского
государства
Московское княжество в первой половине 15 в. .Повт. Становление Древнерусского  государства
Распад Золотой Орды и его последствия. .Повт. Становление Древнерусского  государства
Московское государство и его соседи во второй половине 15 в.Пов Правление князя
Владимира.Крещение Руси.т.
Русская православная церковь в 15начале 16 в.Повт. Правление князя Владимира.Крещение Руси.
Формирование культурного пространства единого Российского государства.
Проектная деятельность.
Наш край в 1516 вв.
Итоговый урок по курсу. Перечень учебнометодического обеспечения
Список дополнительной  литературыАгафонов, С. В. Схемы по всеобщей истории. 6 класс / С. В. Агафонов.  М. : Русское слово, 2005.
Алферова, И. В. История России. Древняя Русь (XIIXV вв.) : пособие для учителя истории. 6 класс / И. В. Алферова, В. Ф. Блохин.  М. : Курсив, 2010.
Блохин, В. Ф. История России. Древняя Русь (VIX1I вв.) : пособие для учителя истории. 6 класс / В. Ф. Блохин. М. : Курсив, 2010.
Всеобщая история. Средние века. 6 класс : тесты, контрольные вопросы и задания / авт. сост. С. Н. Степанько.  Волгоград : Учитель, 2009.
Кириллов В.В. Отечественная история в схемах и таблицах. М.6 Эксмо, 2005
Россия с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс : дидактический материал (контрольные задания, тесты, кроссворды) / авт.сост. Н. Ю. Бухарева.  Волгоград :
Учитель, 2009.
История Средних веков. Поурочные планы по учебнику Е. В. Агибаловой, Г. М. Донского. б класс / авт.сост. Н. Ю. Колесниченко.  Волгоград : Учитель, 20II.
История. 59 классы. Опыт патриотического воспитания: уроки, внеклассные мероприятия / авт.сост. Т. В. Типаева. — Волгоград : Учитель, 2008.
Петрова, Н. Г. История Средних веков. Книга для учителя : учеб.метод. материалы Н. Г. Петрова. — М.: Русское слово, 2002.
Список литературы для учащихся.
Багрова, JI. А. Я познаю мир. Страны и народы. Европа / Л. А. Багрова.  М. : ACT: ACT рель: Хранитель, 2002.
Булычев, К. Тайны Средневековья / К. Булычев.  М.: Дрофа Плюс, 2011.
Волкова, Е. В. История России с древнейших времен до начала XVI в. 6 класс : хрестоматия I Е. В. Волкова, Г. С. Хартулари. — М.: Дрофа, 2007.
Огнева, О. Рыцари. Турниры. Оружие. Детская энциклопедия / О. Огнева.  М.: Росмэн, 2000.
Чекулаева, Е. О. Я познаю мир. Города мира : энциклопедия / Е. О. Чекулаева.  М.: ACT, 2008.
Энциклопедия для детей. Т 5. История России и ее ближайших соседей. Ч.1. от древних славян до Петра Великого./гл.ред. М.Д.Аксенова. М.:Аванта+, 1999
Образовательные диски
История средних веков. 6 класс. ООО «Дрофа», 2007
История России с древнейших времен до конца 16 века. 6 класс. ООО «Дрофа», 2006
Учебное электронное издание. Всеобщая история 56 класс. ООО «Кордис  Медиа», 2004
ИНТЕРНЕТРЕСУРСЫ
Основные Интернетресурсы
http
 ://   www
http://  www
http
 ://   www
http://  www
http
 ://   www
http
 ://   www
http://www
 .  prosv

 .  ru – сайт издательства «Просвещение»
 .  history

 .  standart

 .  internet
   school

 .  pish
 .1   september
 .  lesson

   history

 .  edu
 .  standart

 .  narod

 .  ru – компьютер на уроках истории (методическая коллекция А.И.Чернова)
 .  ru – государственные образовательные стандарты второго поколения
 .  ru – предметный сайт издательства «Просвещение»
 .  edu
 .  ru – интернетшкола издательства «Просвещение»: «История»
 .  ru – сайт научнометодического журнала «Преподавание истории в школе»

 .  ru – газета «История», издательство «Первое сентября» ://   www
 .  historic

 .  patriotica
 :/  www

 .  http
 ://   www
Дополнительные Интернетресурсы
http
http
www
http://schoolcollection.edu.ru/  Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
http
 .  shtml  историческая библиотека
 inism
 .  asp научная электронная библиотека
  – библиотека думающего о России
 .  ru   /  books
 .  ru   /  subjects
 /  index

 /  stal

 .  ru   /  defaultx

 .  elibrary

 .  html

 ://   museum
 .  ru   /  Портал «Музеи России».

file_name: история 6 класс ФГОС.docx

intro:
Цели  и задачи изучения учебного предмета:
1. Формирование целостного представления об историческом развитии России и мира в эпоху Средневековья, объединение различных фактов и понятий средневековой истории в целостную картину развития России и человечества в целом.
2. Содействие воспитанию свободной и ответственной личности, ее социализации; познание окружающей действительности, самопознание и самореализация.
Задачи курса:
1. Осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие России и мира, показать общие черты и различия.
2. Охарактеризовать выдающихся деятелей России и мира, их роль в истории и культуре.
3. Показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия, республика, законы, нормы морали).
4. Сформировать открытое историческое мышление: умение видеть развитие общественных процессов (определять причины и прогнозирова• воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям разных стран и народов, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни

title: РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА учебного предмета «история России. Всеобщая история» для  6 класса


extracted_text:
Воспитатель средней группы
МДОУ Александровский
детский сад «Солнышко»
Казиахмедова Юлия Сергеевна
Конспект занятия по выполнению аппликация из бумаги
Объёмная аппликация из кругов бумаги «Чудо  рыбка».
Цель: создание социальной ситуации развития в процессе занятий объёмной
аппликацией из кругов бумаги.
Задачи:
• создать условия для совершенствования умений и навыков работы
с бумагой, ножницами, клеем.
• создать условия для развития познавательного интереса к методам и
приёмам работы сбумагой.
• создать условия для побуждения детей к речевой активности.
• создать условия для развития мелкой моторики рук.
Организация детских видов деятельности:
• Общение ребенка со взрослым;
• Общение ребенка со сверстниками;
• Конструктивная деятельность.
Материал к занятию:
• шаблон овальной формы из картона
• круги из цветной бумаги
• клей – карандаш
• ножницы
• серия картинок с изображение рыб
• пластилин
Интеграция образовательных областей: художественно  эстетическое
развитие, познавательное развитие, физическое развитие.
Виды деятельности: изобразительная деятельность, конструирование из
бумаги,аппликация из бумаги, познавательная деятельность,
коммуникативная деятельность, двигательная деятельность. Ход занятия.
1. Вводная часть (организационный и мотивационный момент)
Воспитатель: отгадайте загадку
У родителей и деток,
вся одежда из монеток (рыбка)
Правильно ребята, это рыбка. Давайте посмотрим, у рыбки все тело покрыто
чешуей, а они словно маленькие монетки. А что делает
рыбка? (ответы детей: плавает).
 А что помогает рыбке двигаться, плавать? (ответы детей: плавники,
хвост). Молодцы, ребята, рыбки действительно плавают, двигая телом,
плавниками, хвостом.
 Ребята, а как вы думаете, где живут рыбы? (ответы детей: в реке, в море).
А у нас в группе? (в аквариуме).
 А, как вы думаете, где спят рыбки? (ответы детей). Предлагаю вам
послушать внимательно стих И. Токмаковой «Где спит рыбка?»:
Ночью темень, ночью тишь.
Рыбка, рыбка, где ты спишь?
Лисий след ведет к норе,
След собачий  к конуре.
Белкин след ведет к дуплу,
Мышкин  к дырочке в полу.
Жаль, что в речке, на воде,
Нет твоих следов нигде.
Только темень, только тишь.
Рыбка, рыбка, где ты спишь?
Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, что находится в аквариуме, куда
может спрятаться рыбка, где может спать (ответы детей: грунт, камешки,
водоросли).
Ребята, а что такое водоросли? И для чего они нужны
рыбкам? (ответы детей: травка, которая растет в воде; чтобы дышать).
Правильно, люди дышат воздухом, а в воде воздуха мало, рыбкам дышать
трудно. Травкаводоросль дарит этот воздух рыбкам. А еще травку можно
кушать, можно в травке выводить маленьких деток. Очень полезная водоросльтрава, без нее рыбки погибнут. Посмотрите, как растут водоросли,
снизу вверх. Какого они цвета (зеленого)
Воспитатель (показывает картинки). Рыбки могут быть
самыми разнообразными: большими и маленькими, разного цвета, они могут
плавать в разных направлениях. Дети, давайте покажем, как плавают
рыбки. (Складывают ладони вместе и шевелят ладошками).
Физкультминутка «Рыбки»
(Движения выполняются в соответствии с текстом по показу педагога).
Рыбки плавали, ныряли
В чистой светленькой воде.
То сойдутсяразойдутся,
То зароются в песке.
2. Основная часть.
Воспитатель: молодцы! А теперь, я предлагаю вам самим создать такую чудо
рыбку, которая исполнит все ваши желания. А самое интересное, что
создавать мы ее будем вот из таких геометрических фигур, как называется эта
фигура? А фигуры по меньше как называются? (ответы детей).
 правильно, это овал и круги, они все разного цвета. А как вы думаете, что
надо сделать с кружочками, чтобы они стали похожи на чешуйки? (ответы
детей).
 правильно, круг надо сложить пополам! Здорово, вы все молодцы! Давайте
начнем фантазировать и создавать свою рыбку. У вас на столах есть клей,
силуэт брюшка рыбки(овал) и кружочки. Предлагаю, начать фантазировать.
(дети приступают складывают пополам кружочки, воспитатель по мере
необходимости помогает, направляет).
Воспитатель вместе с детьми проделывает данный этап работы.
Воспитатель: теперь нам нужно приклеить наши чешуйки рыбке. (воспитатель
показывает детям, как клеить «чешуйки» и «рот»).
Дети приступают к аппликации. Воспитатель подходит к каждому ребенку,
если возникают трудности, подсказывает, направляет.
 А как вы думаете, для чего у нас лежит на столе пластилин? (ответы
детей).
Правильно, чтоб скатать небольшой круг и оформить глаза своей рыбке.
Дети выполняют по показу воспитателя.
3. Заключительная часть. В конце занятия воспитатель вместе с детьми проводит анализ проделанной
работы и подводит итог занятия.
Воспитатель: молодцы, ребята, красивые у нас рыбки получились. Ребята, а
теперь давайте, каждый шепнет своей рыбке тихонечко свое желание. И,
конечно же, порадуете родных дома своей работой.

file_name: Конспект занятия по выполнению апплекации из бумаги.doc

intro: В моей разработки занятия по выполнению объёмной аппликации из кругов бумаги, затрону не только развитие мелкой моторики, познавательные интересы и взаимодействие со взрослыми, но и создание условий для побуждения детей к речевой активности. Дети научаться выражать эмоции при выполнении работы.

искусство

group: Дисциплины

title: Конспект занятия по выполнению аппликация из бумаги (объёмная аппликация из кругов бумаги) на тему «Чудо - рыбка».


extracted_text:
РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА
учебного предмета «история»
Савостьяновой  Галины Александровны, категория   высшая
для  11 класса
МОУ  СОШ  с.Репное Балашовского района Саратовской области
20172018 учебный год Нормативноправовые документы, на основе которых разработана программа

Рабочая программа составлена на основе следующих документов:
 Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273ФЗ от 29.12.2012 г.
 Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам
образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. приказом Минобрнауки
России от 30.08.2013 N 1015, зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 N 30067.
 Приказ  Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного
учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы
общего образования»
 Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 24 декабря 2015 года № 81 «О внесении изменений №3 в СанПиН
2.4.2.282110 «Санитарно эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных
организациях».
 Приказ № 1677 от 29 декабря 2016 «О внесении изменений в Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при
реализации   имеющих   государственную   аккредитацию   образовательных   программ   начального   общего,   основного   общего,   среднего
общего образования»
Цели курса
освоение  учащимися  комплекса  систематизированных  знаний  об  истории  человечества,  формирование  целостного  представления  о
месте  и  роли  России  во  всемирноисторическом  процессе;
овладение  умениями  и  навыками  поиска  и  систематизации  исторической  информации,  работы  с  различными  типами  исторических
источников,  критического  анализа  исторической    информации;
развитие  у  учащихся  исторического  мышления
воспитание  у учащихся  чувства  национальной  идентичности, демократизма  и  толерантности,  уважения  к  историческому  пути  своего  и
других  народов,  стремления  сохранять  и  приумножать  достояние  страны  в  области  материальной  и  духовной  культуры;
формирование историкопознавательной,  информационнокоммуникативной  и  социальномировоззренческой  компетенции
старшеклассников Задачи курса:
 выявить актуальные проблемы исторического развития России, ключевые моменты истории, оказавшие существенное влияние на
жизнедеятельность российского народа;
 определить основные этапы развития нашей страны в конце XIX, XX – начале XXI века;
 на примерах  событий современной истории показать органическую взаимосвязь российской и мировой истории. В этом контексте
проанализировать общее и особенное в отечественной истории, что позволит определить место российской цивилизации во всемирно
историческом процессе; выявить и осмыслить факторы самобытности российской истории;
 уяснить, по каким проблемам отечественной истории ведутся сегодня споры и дискуссии в российской и зарубежной историографии;
 показать место истории в обществе, формирование и эволюцию исторических понятий и категорий;
 обратить внимание на тенденции развития мировой и отечественной историографии. Определить место и роль российской истории и
историографии в мировой науке;
 проанализировать те изменения в исторических представлениях, которые произошли в России в последние два десятилетия. Осознанно
уяснить историческое место и выбор пути развития России на современном этапе.
Изучение данного курса направлено на достижение следующих целей:
 формирование исторического мышления – способности рассматривать события, сопоставлять различные версии и оценки, определять
собственное отношение к проблемам прошлого и современности.
 Воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся
 Освоение систематизированных знаний по истории человечества, о месте и роли России в мировом процессе
Овладение умениями и навыками

навыками поиска, систематизации.и комплексного анализа исторической информации.
При   определении   варианта   проведения   занятия   учитель   учитывает   сложившиеся   традиции   преподавания   истории   и   необходимость
сбалансированного распределения учебного материала. С учетом психологовозрастных особенностей учащихся и требований межпредметной
интеграции программа устанавливает примерное распределение учебного времени : История России – 40 часов Всеобщая история:– 24  часа,
широкий   спектр форм и способов раскрытия содержания урока:






 школьная лекция;
 семинарское занятие с использованием   документов учебника и привлечением дополнительных материалов из хрестоматий и др.
источников;
 работа с иллюстрированным материалом, который, как правило, носит дидактический характер;
 объяснение учителя и беседа с учащимися;
 самостоятельная работа школьников с учебником, в том числе групповые задания;
 написание сочиненийэссе; 
 заслушивание сообщений учащихся с последующим обсуждением и др..
                                                           ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения истории ученик должен
знать/понимать
основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и
всеобщей истории;
важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
изученные виды исторических источников;



уметь






соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших
событий отечественной и всеобщей истории;
использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства
разных источников;
показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических
событий;
рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых   фактов, дат, терминов; давать
описание   исторических   событий   и   памятников   культуры   на   основе   текста   и   иллюстративного   материала   учебника,   фрагментов
исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об
экскурсиях, рефератов;
соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических  процессов, явлений и
событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и
терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала
причины и следствия важнейших исторических событий;
объяснять   свое   отношение   к   наиболее   значительным   событиям   и   личностям   истории   России   и   всеобщей   истории,   достижениям
отечественной и мировой культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:




понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и
религиозной принадлежности. Раздел  1. Россия во второй половине XIX в.
Содержание курса «ИСТОРИЯ РОССИИ»  (40 ч.)
Россия накануне преобразований. Подготовка крестьянской реформы. Социальноэкономическое развитие России к началу 60х гг.
XIX в. Настроения в обществе. Основные задачи модернизации страны в середине XIX в. Личность императора Александра II. Принятие
решения об отмене крепостного права «сверху». Проекты отмены крепостного права – борьба либеральных и консервативных сил. Точка
зрения социалистов на пути и способы проведения крестьянской реформы. Негласный комитет.
Отмена крепостного права. Манифест 19 февраля 1861 г. Положение о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости. Личное
освобождение крестьян. Сельские общества и мировые посредники. «Временнообязанные» отношения. «Отрезки». Выкупные операции и
выкупные   платежи.   Реакция   крестьян   на   Манифест   19   февраля,   крестьянские   волнения.   Современники   об   отмене   крепостного   права.
Историки о значении реформы 1861 г.
  Реформы 60–70х гг.  Земская и городская реформы. Создание местного самоуправления: земства и городские думы. Судебная
реформа, введение суда присяжных. Выдающиеся российские юристы. А.Ф. Кони, Ф.Н. Плевако, В.Д. Спасович. Военная реформа, введение
всеобщей воинской повинности. Д.А. Милютин. Изменения в системе образования. Новый университетский устав. Смягчение цензурных
правил.
  Значение реформ  60–70х гг.  Российский   путь   модернизации.   Начало   формирования   в   России   основ   правового   государства   и
гражданского общества. Развитие капиталистических методов хозяйствования в городе и деревне. Развитие промышленности и транспорта.
Изменение социальной структуры. Русские предприниматели. Рост численности городского населения. Община. Расслоение крестьянства.
Чересполосица.   Аграрное   перенаселение.   Отходничество.   Незавершенность   реформ.   Сохранение   самодержавного   политического   строя.
Своеобразие российской модели общественного развития.
 Внешняя политика Александра II. Основные направления внешней политики. А.М. Горчаков. Российскогерманский союз. Политика
России в Средней Азии. Дальневосточная политика. Продажа Аляски. Основные итоги внешней политики.
 Русскотурецкая война 1877–1878 гг. Балканский кризис. Причины и основные этапы войны. М.Д. Скобелев. СанСтефанский мир.
Берлинский конгресс. Итоги войны.

  Внешняя   политика   Александра   III.  Приоритеты   и   основные   направления   российской   дипломатии.   Европейская   политика.
Образование   русскофранцузского   союза.   Отношения   с   Англией.   Среднеазиатская   политика   России.   Дальневосточная   политика   России.
Русскокитайские отношения. Усиление русскояпонских противоречий.
  Достижения российской науки и образования во второй половине XIX в.  Рост потребности в образованных кадрах в условиях
начала индустриальной модернизации страны. Система образования в России (земские, церковноприходские и воскресные школы, реальные
училища   и   гимназии,   университеты,   высшие   технические   учебные   заведения,   женские   высшие   учебные   заведения).   Просветительские
общества, народные библиотеки и рост уровня грамотности населения. Научная жизнь России. Научные общества и учреждения. Научные
школы. Открытия и изобретения мирового масштаба, сделанные русскими учеными и изобретателями. Политехнический музей. История и
другие общественные науки. С.М. Соловьев, В.О. Ключевский. Исторический музей. Русские путешественники, географы и этнографы: П.П.
СеменовТянШанский, Н.М. Пржевальский, Н.Н. МиклухоМаклай. Достижения художественной культуры России во второй половине XIX в. Русская литература второй половины XIX в. Отражение
изменений   в   социальноэкономической   и   политической   жизни   страны   в   русской   литературе.   Реализм.   Влияние   русской   литературы   на
общественную жизнь страны. Ф.М. Достоевский, Н.А. Некрасов, А.Н. Островский, М.Е. СалтыковЩедрин, Л.Н. Толстой, И.С. Тургенев, А.П.
Чехов. Мировое значение русской литературы второй половины XIX в. Русская реалистическая живопись как явление мировой культуры.
Товарищество передвижных художественных выставок. В.Г. Перов, И.Н. Крамской, И.И. Шишкин, В.И. Суриков, И.Е. Репин. Меценаты. П.М.
Третьяков. Музеи. Архитектурные стили второй половины XIX в.:
русский стиль, неоготика, неоклассицизм, модерн. В.О. Шервуд, А.Н. Померанцев, Ф.О. Шехтель. Скульптура: М.О. Микешин, А. М.
Опекушин, М.М. Антокольский. Музыкальная жизнь страны.
Русское   музыкальное   общество.   Петербургская   и   Московская   консерватории.   Оперное   и   симфоническое   искусство.   Развитие
национальных   традиций   в   музыке.   «Могучая   кучка».  П.И.   Чайковский.   Драматическое   искусство.   Малый   театр.  П.М.   Садовский,   М.Н.
Ермолова. Возникновение Московского Художественного театра. К.С. Станиславский и В.И. НемировичДанченко.
Основные понятия курса.
Модернизация, социальная структура, кризис крепостнической системы, бюрократическая система, земство, суд присяжных, терроризм.
Российская империя накануне  Первой мировой войны.
Россия   на   рубеже  XIX  –  XX  вв.   Особенности   географического   положения   и   климатических   условий   России.   Демографические
процессы.   Социальная   структура.   Российская   модель   экономической   модернизации.   Буржуазия   и   рабочие.   Экономическая   политика
правительства. Сельское хозяйство: особенности развития.Кризис империи: русскояпонская война и революция 19051907 гг.  Внутренняя
политика правительства в начале  XX  в. Русскояпонская война 19041905 гг. «Кровавое воскресенье» и начало революции 19051907 гг.
Крестьянские выступления и брожение в армии. Манифест 17 октября 1905 г. Декабрьское вооруженное восстание в Москве.Политическая
жизнь страны после Манифеста 17 октября 1905 г. Особенности формирования политических партий России. Основные политические партии.
Реформа государственного строя.  I  и  II  Государственные думы. Третьеиюньский государственный переворот.Третьеиюньская монархия и
реформы П.А. Столыпина.  П.А. Столыпин и его политика. Реформы П.А. Столыпина. Итоги правления Столыпина. Политический кризис
19121913   гг.Культура   России   в   конце  XIX  —  начале  XX  в.  Городская   и   сельская   жизнь.   Достижения   науки.   Идейные   искания   и
художественная культура. Спорт в Российской империи.
    Россия в годы революций и Гражданской войны .Россия в Первой мировой войне: конец империи Российская дипломатия накануне
Первой мировой войны. Начало и характер Первой мировой войны. Подготовка России к войне и планы сторон. Кампании 19141915 гг. 1916
г. Брусиловский прорыв. Война и российское общество. Власть и Дума: последний кризис монархии. Февральская революция 1917 г.
предпосылки и причины Февральская революция 1917 г. Падение самодержавия. Создание Временного правительства. Апрельский кризис.
Большевики и революция. Июньский и июльский кризисы власти. Выступление генерала Л.Г. Корнилова.Переход власти к партии
большевиков. Углубление кризиса власти осенью 1917 г. Вооруженное восстание в Петрограде. Установление советской власти.
Революционнодемократические преобразования. «Декрет о власти», «Декрет о мире», «Декрет о земле», Роспуск Учредительного собрания.
Создание РСФСР. Конституция РСФСР.1918г. Заключение Брестского мира и его последствия. Предпосылки гражданской войны.
Гражданская   война   и   военная   интервенция.   19181922   гг.  Начальный   этап   Гражданской   войны   и   интервенции.   Периодизация
Гражданской войны. Цели и состав белого и красного движений, другие участники войны. Создание Красной Армии. Советская республика в кольце фронтов: май 1918март 1919 г. Политика военного коммунизма. Время решающих сражений: март 1919март 1920 г. Война с Польшей
и поражение белого движения. Апрель  ноябрь 1920 г. Причины победы красных и поражения белого движения. Борьба с «зелеными».
Завершающий этап Гражданской войны. Особенности боевых действий на национальных окраинах России. Итоги Гражданской войны.  Новая
экономическая политика. Экономическое и политическое положение Советской России после Гражданской войны. Создание и принятие плана
ГОЭЛРО. Новая экономическая политика.
  Роль   государства   в   экономике   периода   нэпа.   Первые   итоги   нэпа.   Противоречия   нэпа   и   его   кризисы.   Нэп   и   политические
 Предпосылки   создания   СССР.   Образование   Союза   Советских
репрессии.Образование   СССР   и   его   международное   признание.
Социалистических Республик. Первая Конституция СССР (1924г.). Международное положение СССР после Гражданской войны. Европейская
политика страны в 1920е гг. Генуэзская конференция и заключение советскогерманского соглашения в Рапалло. Коминтерн и Советская
Россия. Период дипломатического признания СССР.
Культура и искусство после октября 1917г. Раскол деятелей культура на сторонников новой власти, наблюдателей и её противников.
«Музыка революции»: искусство, общество и власть в 19171922 гг. Разнообразие литературнохудожественных группировок в культурной
жизни страны в  1920е гг. Архитектура и зрелищные  искусства как  воплощение новаторских  идей. Физкультура и  спорт.Модернизация
экономики и оборонной системы страны в 1930е гг. Культурная революция. Цели модернизации, индустриализации. Коллективизация. Ее
принципы – провозглашенные и реальные. «Ликвидация кулачества». Итоги насильственной коллективизации. Индустриализация: основные
результаты. Модернизация армии. Культурная революция: ее составляющие и итоги. Спорт и физкультурное движение в 1930е гг.Культ
личности И.В. Сталина, массовые репрессии и политическая система СССР. Письмо Ленина к XI съезду РКП(б). Борьба за власть в партии
большевиков в период с 1923 по 1928г. Причины возвышения И.В. Сталина. Культ личности и политический террор в СССР в 1930е гг.
Репрессии 19361938 гг. «Дело Тухачевского» и чистка рядов Красной Армии. Идея И.В. Сталина о возможности построения социализма в
одной, отдельно взятой стране. Создание системы ГУЛАГа. Создание сталинской системы управления и Конституция 1936 г.
Культура и искусство СССР в предвоенное десятилетие. Утверждение метода социалистического реализма в искусстве. Воспитание
нового человека. Искусство и государственное строительство.
Международные отношения и внешняя политика СССР в 1930е гг. Возникновение очагов военной опасности в Азии и Европе. СССР и
проблемы коллективной безопасности. Мюнхенский договор и его последствия. СССР и страны Запада накануне Второй мировой войны.
Военное столкновение СССР с Японией в районе озера Хасан и реки ХалхинГол. Советскогерманские отношения: пакт о ненападении 23
августа 1939г. и секретный протокол к нему.
СССР в 19391941 гг.  Политика СССР в начальный период Второй мировой войны. Договор о дружбе и границе между СССР и
Германией от 28 сентября 1939г. Советскофинская война. План «Барбаросса». Подготовка Красной Армии к войне. Идеологическая и
моральная подготовка СССР к войне.
                           Великая Отечественная война 1941—1945 гг. Начальный период Великой Отечественной войны. Июнь 1941  ноябрь 1942 г.  Летняя катастрофа 1941 г. Мобилизация  страны.
Смоленское сражение и катастрофа на Украине. Начало блокады Ленинграда. Битва под Москвой. Зарождение антигитлеровской коалиции.
Боевые действия весной  летом 1942 г. Оборона Сталинграда. Оккупационный режим на советской территории. Партизанское движение.
Перевод экономики страны на военные рельсы.
Коренной   перелом   в   Великой   Отечественной   войне.   Ноябрь   1942      зима   1943   г.  Разгром   немецкофашистских   захватчиков   под
Сталинградом.   ОрловскоКурская   дуга.   Завершение   коренного   перелома   в   войне.   Проблемы   открытия   второго   фронта.   Тегеранская
конференция, ее значение для совместных действий союзников. Идеология, культура и война. Русская православная церковь в годы войны.
Наступление   Красной   Армии   на   заключительном   этапе   Великой   Отечественной   войны.  Освобождение   советской   земли.   Снятие
блокады   Ленинграда.   Операция   «Багратион»,   освобождение   Белоруссии.   Государственная   политика   на   освобожденных   территориях.
Наступление Красной Армии в Восточной Европе.
Открытие второго фронта. Ялтинская конференция. Арденнская и ВислоОдерская операции. Падение Берлина. Капитуляция Третьего
рейха.
Причины, цена и значение Великой Победы. Потсдамская конференция и окончание Второй мировой войны. Участие СССР в войне с
Японией. Причины Победы. Цена Победы и итоги войны.

 Раздел 5 . Советский Союз в первые послевоенные десятилетия 19451964 гг.
Внешняя политика СССР и начало «холодной войны».  Причины «холодной войны». Доктрина Трумэна и «политика отбрасывания».
СССР и «план Маршалла». Формирование биполярного мира. Роль двух военноблоковых систем в обострении международной обстановки.
Локальные вооруженные конфликты.
Советский Союз в последние годы жизни И.В. Сталина.  Переход страны на мирный путь развития. Проблемы сельского хозяйства.
Денежная реформа 1947г. Итоги четвертой пятилетки. Послевоенные репрессии. Дискуссии о характере политического режима в СССР.
Первые попытки реформ и  XX  съезд КПСС. Смерть И.В. Сталина.  Необходимость смены курса. Первые шаги по пути отказа от
прежних методов управления. Переход политического лидерства к Н.С. Хрущеву. XX съезд КПСС, значение разоблачения культа личности
И.В. Сталина для последующего развития страны.
Противоречия политики мирного сосуществования. Мирные инициативы СССР. XX съезд КПСС о новых теоретических положениях
относительно развития отношений со странами «капиталистического лагеря». Углубление военноблокового противостояния. СССР и страны
Восточной Европы. СССР и конфликты в Азии, Африке и Латинской Америке. Советское  общество  конца  1950х   начала  1960х гг.  Противоречивые тенденции во внутренней политике СССР после  XX  съезда
КПСС.   Борьба   за   власть   в   конце   1950х   гг.   Экономика   и   политика   в   конце   1950х   начале   1960х   гг.   Успехи   и   неудачи   социально
экономического развития СССР в годы правления Н.С. Хрущева. Административные реформы. Итоги октябрьского Пленума ЦК КПСС
1964г.
Духовная   жизнь   в   СССР   в   19401960е   гг.  Развитие   культуры   и   науки   в   первые   послевоенные   годы.   Духовная   жизнь   в   период
«оттепели». Отступление от «оттепели». СССР на международной спортивной арене.
                                                    СССР в годы «коллективного руководства» .
                   Приход   к   власти   Л.И.   Брежнева.   Политика   и   экономика:   от   реформ      к   «застою».  Система   «коллективного   руководства».
Экономические реформы 1960х гг. и их итоги. Проблемы «застоя» в экономике. Политика консервации сложившихся методов руководства.
Нерентабельность экономики.
СССР на международной арене. 19601970е гг. Симптомы кризиса «социалистического лагеря». Конфликты с Китаем. События 1968г.
в Чехословакии. Доктрина Брежнева. СССР и международные конфликты. Переход к политике разрядки международной напряженности.
Противоречия политики разрядки.
Духовная  жизнь  в   СССР  середины  1960х    середины   1980х  гг.  Партийный  аппарат  и  общество.  Идеология  инакомыслия  и   его
подавление. Правозащитная  деятельность.  Отражение международных обязательств СССР  по соблюдению  прав человека в Конституции
1977г.
Углубление кризисных явлений в СССР.  Провал политики разрядки. Ввод советских войск в Афганистан. Обострение отношений
между СССР и США. Политика Ю.В. Андропова. Попытка оздоровления экономики и политики страны.
Наука, литература и искусство. Спорт. 19601980е гг. Достижение научной  и военнотехнической мысли. Развитие отечественной
литературы. Театр и киноискусство. Эстрада. Спорт в СССР.
                                                    Перестройка и распад советского общества.
Политика перестройки в сфере экономики. Приход к руководству страной М.С. Горбачева. Продолжение курса Ю.В. Андропова.
Стратегия   ускорения   как  основа   экономических   программ   и   причина   ее   провала.   По  пути   экономических   реформ.   Дискуссия   о   путях
реформирования сложившейся экономической системы. Забастовки 1989г. Кризис потребления.
Развитие гласности и демократии в СССР. Расширение гласности. Переосмысление прошлого и ориентиры на будущее. Политический
раскол   советского   общества.   Выборы   народных   депутатов   СССР   в   1989г.   на   новой   основе.   Консолидация   сил,   оппозиционных   курсу
перестройки, в рядах КПСС. Избрание Б.Н. Ельцина президентом Российской Федерации. Новое политическое мышление: достижения и проблемы.  Необходимость  поиска новых решений. Концепция нового политического
мышления. Пути нормализации отношений с США. Инициативы в военной области. СССР и перемены в Азии. Распад системы союзов СССР.
Падение советской модели социализма в странах Восточной Европы. Дискуссии об итогах политики, основанной на новом политическом
мышлении.
Кризис и распад советского общества. Обострение межнациональных конфликтов. Причины кризиса в межнациональных отношениях в
СССР. Развитие кризиса Союза ССР. Принятие союзными республиками деклараций о суверенитете. Принятие Декларации о суверенитете
РСФСР (12 июня 1990). Попытка переворота в стране. Распад СССР. Создание Содружества Независимых Государств.
Курс   реформ   и   политический   кризис   1993   г.  Опыт   «шоковой   терапии».   Либерализация   цен.   Проведение   приватизации.   Структурная
перестройка экономики. Политический и конституционный кризис 1993г. На грани гражданской войны. Октябрьские события 1993г., их
итоги. Новая Конституция России. Итоги выборов 1993г. в Государственную Думу.
Общественнополитические   проблемы   России   во   второй   половине   1990х   гг.  Обострение   межнациональных   отношений.   Начало
чеченского конфликта. Выборы 1995 и 1996 гг., их влияние на развитие страны. Попытки коррекции курса реформ. Дефолт и его последствия.
   Россия на рубеже веков: по пути стабилизации. Вторжение отрядов боевиков на территорию Дагестана. Контртеррористическая операция.
Парламентские и президентские выборы 19992000 гг. Отставка Б.Н. Ельцина. В.В. Путин во главе страны. По пути реформ и стабилизации.
Власть и общество: новая модель отношений. Парламентские и президентские выборы 2003 и 2004 гг.
   Новый этап в развитии Российской Федерации.  Итоги курса стабилизации 20002004 гг. Национальные проекты и их значение. Создание
госкорпораций, реформа системы управления. Новая стратегия развития страны. Парламентские (2007) и президентские (2008) выборы и их
итоги. Ориентиры внутренней политики России в современных условиях.
  Внешняя политика демократической России. Международное положение Российской Федерации после распада СССР. Россия и Запад: поиск
взаимопонимания. Смена приоритетов российской дипломатии. Россия и страны СНГ. Россия на международной арене в начале XXI в. Россия
в формирующемся глобальном мире: 2000 – 2007гг.
  Духовная жизнь России к началу XXI в. Изменения в духовной жизни. Русская православная церковь в новой России. Театр, музыка, кино.
Живопись, архитектура, скульптура. Спорт в Российской Федерации. Государственная политика в области культуры. Основное содержание курса. Всеобщая история: Новейшая история. 11класс. 24 ч.
Введение. Мир в  начале XX в. Становление индустриального общества.
Новые явления в экономике, политике, идеологии. Возникновение промышленнофинансовых групп. Реформизм в деятельности правительств.
Создание новых политических партий. Консерватизм и либерализм. Социалдемократия. Изменения в структуре общества. Урбанизация.
Миграция населения. Основные характеристики индустриального строя. Научнотехнический прогресс.
Социальные движения в начале XXв. Революционеры и реформисты.
Международные отношения в 1900—1914 гг. Территориальный раздел мира. Две тенденции в международной жизни начала XX в.
Противостояние двух коалиций: Тройственного союза и Антанты. Гонка вооружений. Международные конференции в Гааге. Возникновение
пацифизма. Локальные войны и конфликты. Усиление международной напряженности.
 Ведущие государства мира в начале XX в. (Великобритания, Германия, Франция, Соединенные Штаты Америки, АвстроВенгерская
империя). Общие и специфические черты экономического и политического развития. Политический строй. Основные цели внешней политики
      Страны Азии, Африки и Латинской Америки на рубеже XIX—XX вв. Общая характеристика колониальных и зависимых стран
(Япония, Китай, Индостан, Иран, Османская империя, страны Африки и Латинской Америки). Достижения модернизации экономики и
общества. Характеристика политических режимов. Политика ведущих держав в Азии, Африке и Латинской Америке. Столкновение интересов
ведущих держав. Системы колониального управления. Начало антиколониальной борьбы.
     Основные понятия: промышленнофинансовые группы, тресты, картели, биржа, территориальный раздел мира, политические партии,
реформизм, консерватизм, либерализм, социалдемократия, миграция населения, урбанизация, модернизация, индустриальное общество,
Тройственный союз, Антанта, пацифизм, шовинизм, локальные войны, гонка вооружен
Мировые войны и революции. 1914—1945 гг.. Исторические проблемы первой половины XX в.
Глава 1.Первая мировая война .Военные действия на основных фронтах  Первой мировой войны. Июльский кризис и начало войны.
Характер войны и планы сторон. Основные события на фронтах в 1914—1916 гг. Применение новых видов вооружения: танков, самолетов,
отравляющих газов. Завершающий этап боевых действий 1917—1918 гг. Вступление в войну США и выход из войны России. Поражение стран
Четверного союза. Подписание Компьенского перемирия.
      Война и социальноэкономическое развитие государств. Патриотический подъем начального периода. Перевод государственного
управления и экономики на военные рельсы. Антивоенные и национальнодемократические движения. Итоги Первой мировой войны.
      Основные понятия: тотальная война, молниеносная война (блицкриг), позиционная война, подводная война, оружие массового
поражения, Четверной союз, политика «гражданского мира», военные кабинеты, государственное регулирование экономики, сепаратный мир. Глава 2. Образование национальных государств и послевоенная система договоров (2ч.) Образование национальных государств в
Европе. Крушение Российской, Германской, АвстроВенгерской и Османской империй. Ноябрьская революция и возникновение Веймарской
республики в Германии. Особенности революционного и реформистского вариантов образования национальных государств.
      Послевоенная система международных договоров. Требования странпобедительниц и противоречия между ними. Парижская
(Версальская) мирная конференция, ее итоги и значение. Вашингтонская мирная конференция и ее решения. Особенности Версальско
Вашингтонской системы.
      Основные понятия: революционный и реформистский пути обретения национальной государственности, демократизация
политической жизни, национализация, аграрная реформа, Коминтерн, Лига Наций, аннексия, контрибуция, демилитаризация, мандатная
система, ВерсальскоВашингтонская система международных отношений.
Глава 3. Политическое и социальноэкономическое развитие ведущих стран мира в 1920—1930е гг (4ч.). Основные социально
экономические и политические процессы послевоенного развития. Особенности послевоенной ситуации в экономике и политике
Великобритании, Франции, США, Германии, Италии. Демилитаризация экономики. Развитие новых отраслей. Хозяйственная специализация
стран. Политические процессы и радикализация общественных сил. Правый и левый экстремизм. Центристские партии. Профсоюзное,
молодежное и женское движения. Возникновение фашистской партии и переход к созданию корпоративного государства в Италии. Основные
итоги развития индустриальных государств к концу 20х гг.
      Общие черты эволюции стран Восточной Европы. Хозяйственные трудности. Социальнополитические противоречия. Установление
авторитарных режимов. Внешняя политика.
      Общественнополитический выбор стран Европы и Северной Америки; установление тоталитарных, авторитарных и либеральных
режимов. Причины и условия возникновения и развития тоталитарных, авторитарных и либеральных режимов. Характерные черты
тоталитаризма, авторитаризма и либерализма. Кризис Веймарской республики и приход к власти нацистов. Создание тоталитарного
нацистского государства. Реформы в хозяйственной области. Милитаризация промышленности. Преследование социалдемократов и
коммунистов. Геноцид в отношении евреев. Программа внешнеполитической агрессии. «Новый курс» президента Ф. Д. Рузвельта в США.
Усиление государственного регулирования хозяйства. Реформы в социальноэкономической области. Сохранение изоляционизма во внешней
политике.
      Особенности развития государств Азии, Африки и Латинской Америки между мировыми войнами. Воздействие Первой мировой
войны на страны Востока. Социальноэкономическое и политическое развитие государств и регионов. Формирование предпосылок для
национального освобождения. Методы борьбы против колонизаторов.
      Развитие естественных и гуманитарных наук, возникновение новых научных дисциплин в первой половине XX в. Вклад российских
ученых в мировую науку. Формирование новых художественных направлений и школ. Развитие реалистического искусства. Возникновение
массовой культуры. Формирование новых художественных направлений и школ. Особенности развития духовной культуры в конце XX —
начале XXI в. Новая роль религии. Изменения в быту. Свободное время и его использование. Развитие спортивного движения. Олимпийские
игры.
      Основные понятия: цикличность мирового хозяйства, биржевой крах, Великая депрессия, государственное регулирование экономики,
тоталитаризм, авторитаризм, либеральный режим, Народный фронт, «новый курс», политика невмешательства.
Глава 4. Международные отношения в 1920—1930е гг. (1ч.). Международные отношения в 20е гг. XX в.  Стабилизация Версальско
Вашингтонской системы. Противоречия нового мирового порядка. Пацифизм и проблема разоружения. Соглашения в Локарно. Пакт Бриана
—Келлога. Итоги эволюции международных отношений к началу 30х гг.
      Мировой экономический кризис 1929—1933 гг. Причины и начало кризиса. Влияние биржевого краха на экономику США. Проявление
кризиса в хозяйствах других стран. Поиск возможных путей выхода из кризиса. Характер и последствия Великой депрессии. Международные отношения в 30е гг. XX в. Кризис ВерсальскоВашингтонской системы. Возникновение очагов новой мировой войны на
Дальнем Востоке и в Европе. Территориальные захваты Германии и Японии. Деятельность Лиги Наций после вступления в нее СССР. Провал
попыток ограничить гонку вооружений. Политика «коллективной безопасности» в Европе. Военнополитические кризисы второй половины 30
х гг. Мюнхенское соглашение. Секретные переговоры в Москве. Заключение советскогерманского пакта о ненападении.
      Основные понятия: очаги новой мировой войны, коллективная безопасность, военнополитические блоки, «ось» Берлин—Рим—Токио,
Антикоминтерновский пакт, политика «умиротворения» агрессоров, Мюнхенское соглашение, пакт Молотова—Риббентропа, , «эра
пацифизма», разоружение, репарации, международный арбитраж, русский вопрос.
Глава 5.Вторая мировая война (3ч.). Причины войны и планы участников. Масштабы и характер войны. Интересы государствучастниц.
Нападение Германии на Польшу. Политика СССР. «Странная война». Разгром Франции. Война с Англией. «Новый порядок» на
оккупированных территориях.
      Этапы боевых действий на фронтах. Нападение Германии на СССР. Наступление Японии на Тихом океане и в Восточной Азии. Перелом
в ходе Второй мировой войны. Второй фронт в Европе. Разгром Германии. Капитуляция Японии — завершение Второй мировой войны.
Повседневная жизнь населения в годы войны. Движение Сопротивления на оккупированных территориях.
      Дипломатия в 1939—1945 гг. Итоги Второй мировой войны. Складывание противостоящих союзов. Международные конференции
стран антигитлеровской коалиции. Дипломатия Германии, Италии и Японии в годы войны.
      Основные понятия: вермахт, «новый порядок», «странная война», план «Барбаросса», второй фронт, движение Сопротивления,
безоговорочная капитуляция, коренной перелом, стратегическая инициатива, антигитлеровская (антифашистская) коалиция, «большая
тройка», лендлиз, Объединенные Нации.
Повторительнообобщающий урок по РАЗДЕЛ I  (1ч.) «Мировые войны и революции. 1914—1945 гг. Исторические проблемы первой половины
XX в.»
Мир во второй половине XX в.. Исторические проблемы второй половины XX в.
      Глава 6. Международные отношения во второй половине XX в . Послевоенное мирное урегулирование. Начало «холодной войны».
Интересы СССР, США, Великобритании и Франции в Европе и мире после войны. Изменения международного положения и
внутриполитическая ситуация в странах Центральной и Восточной Европы после освобождения. Основные черты международного развития.
Германский вопрос. Мирные договоры с бывшими союзниками Германии. Доктрина Трумэна и план Маршалла.
      Первые конфликты и кризисы «холодной войны». Гражданская война в Китае. Кризис и военный конфликт на Корейском полуострове.
Создание НАТО и Организации Варшавского договора.
      Международные отношения на различных этапах «холодной войны» и после ее окончания (50—90е  гг.) Первый этап «холодной
войны (1946—1969), его основные характерные черты и события. Второй этап (начало 70х гг. — 1977 г.) и его основное содержание. Третий
этап «холодной войны» (конец 70х — конец 80х гг.) и его содержание. Окончание «холодной войны».
      Основные понятия: двухполюсный (биполярный) мир, доктрина Трумэна, «железный занавес», идейнополитическое противостояние,
план Маршалла, политика сдерживания, «холодная война», военностратегический паритет, Движение неприсоединения, деколонизация,
детант, Женевские совещания, Карибский кризис, перестройка, Хельсинкский акт.
Глава 7. Страны Западной Европы и Северной Америки в конце 1940х — 1990хгг. . Общая характеристика социальнополитического
и экономического развития стран Запада во второй половине XX в. Первый этап (1946  г. — конец 50-х гг.) — масштабный
процесс восстановления после Второй мировой войны и формирование послевоенной политической системы. Преодоление экономических
последствий войны. Второй этап (конец 50-х — конец 60-х гг.) — повышение социальной защищенности, высокие доходы. Создание
модели государства «всеобщего благоденствия». Основные тенденции экономического развития в 50—60е гг. Третий этап (70-е гг.) — социальноэкономический и политический кризис. Экономическая ситуация 70х — начала 80х гг. Формирование трех центров
международных хозяйственных связей. Четвертый этап (80-е гг.) — проведение жесткой социальной и экономической политики.
Экономическое развитие стран Запада в 80—90е гг. Глобализация хозяйственных связей. Общественнополитическая ситуация 90х гг.
Влияние окончания «холодной войны» и прекращения существования СССР на политические и социальные процессы.
      Крупнейшие западные страны и Япония в конце 40х — 90е гг. XX в. Особенности социальноэкономического и политического
развития США, Великобритании, Франции, Италии, Германии, Японии.
      Основные понятия: военнопромышленный комплекс, глобализация хозяйственных связей, государственное регулирование, государство
«всеобщего благоденствия», единая планетарная структура, интеграция, кейнсианство, монетаризм, наднациональные организации,
постиндустриальное (информационное) общество, стагфляция, «экономическое чудо».
Глава 8. Страны Восточной Европы с середины 1940х до конца 1990х гг .  Положение в странах Восточной Европы после окончания
Второй мировой войны. Переход государств региона в орбиту советского влияния. Приход к власти антифашистских коалиций и усиление
позиций компартий. Создание основ тоталитарных режимов. Приход к власти местных коммунистических партий. Общие черты эволюции
коммунистических режимов.
      Ликвидация коммунистических режимов в восточноевропейском регионе на рубеже 80—90х гг. XX в. Провал попыток
реформирования реального социализма, демократические революции в Восточной Европе. Общие черты демократических преобразований.
      Основные понятия: фронт (народный, национальный, отечественный), народная демократия, «бархатная революция»,
денационализация, перестройка, приватизация, реальный социализм, реституция.
Глава 9. Страны Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине XX в (1ч.). Достижения и проблемы развивающихся стран.
Структура и состав группы развивающихся стран. Проблема выбора моделей развития. Основные вехи социальноэкономических
трансформаций.
      Характеристика развития отдельных государств и регионов Азии, Африки и Латинской Америки в 50—90е гг. XX в. Китайская
Народная Республика. Государства ЮгоВосточной Азии (ЮВА). Индостан. Иран. Турция. Арабские страны. Страны Африки южнее Сахары.
Характерные черты стран Латинской Америки в 50—90е гг.
      Основные понятия: апартеид, деколонизация, косвенная (экономическая) зависимость, некапиталистический путь развития,
«азиатские тигры (драконы)», «большой скачок», «великая пролетарская культурная революция», маоизм.
Глава 10. Наука и культура во второй половине XX в . Научнотехническая революция 50—90х гг. XX в. Формирование
информационного общества. Основные направления НТР в 50—60е гг. Воздействие науки на производственные циклы. Повышение расходов
на научные исследования. Мирное и военное использование естественнонаучных открытий. Освоение космоса. Социальные последствия НТР.
Вторая волна НТР в 80—90е гг. Глобализация и постиндустриальное общество.
      Основные понятия: информационное общество, компьютерная революция, мировые религии (конфессии), научнотехническая
революция, средний класс, виртуальная реальность, массовая культура, постмодернизм, реализм.
ОБОБЩАЮЩЕЕ ПОВТОРЕНИЕ «Общие черты и закономерности развития мира в XX в.».
      Общие черты и закономерности развития мира в XX в. Взаимозависимость политических и экономических процессов в мире. Мир и
война в XX в. Общество, государство и общественнополитические системы в XX в. Достижения человечества к началу XXI в.
С целью оптимизации учебной деятельности учащихся используются следующие формы организации учебного процесса:
 индивидуальные; парные; фронтальные; групповые, а также нетрадиционные формы.
Текущий контроль осуществляется в форме устных ответов, дискуссий, проверочных тестирований. Промежуточная аттестация учащихся по истории проводится в форме обобщающего тестирования.
Используются  следующие виды деятельности:














составить рассказ на основе информации учебника, отрывка из летописей, литературного источника, карты и схемы;
извлекать информацию из источника;
описание объекта по схеме;
составление характеристики исторического деятеля;
работа с картой («чтение карты»), схемой;
анализ исторического источника;
чтение и обобщение фактов из литературного источника;
составление вопросов к тексту, ответы на них;
комментированное чтение текста;
составление простого и сложного плана;
составление сравнительных, хронологических таблиц;
составление кластера;
подбор фактов, подтверждающих или опровергающих гипотезу;
составление логической схемы, цепочки; и другие.
Работа может идти как в группах, так и индивидуально. Использование данные виды работы на уроке служит также мотивацией для
дальнейшего изучения темы. Подобные задания  направлены на самостоятельную деятельность учащихся с источником . Календарнотематическое планирование рабочей программы   по всеобщей истории
Класс  11
Количество часов: в неделю  2 ч.
Учебнометодический комплекс
Улунян Ар. А., Сергеев Е. Ю. Всеобщая история. Новейшая история. учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений, М. Просвещение. 2015 г.
№ урока
в
разделе
№
урока
по
порядку
1
Календарные сроки
Тема раздела, урока.
Дата по
плану
Дата по
факту
Введение. Мир в начале XX в.
РАЗДЕЛ I.Мировые войны и революции. 1914—1945 гг..  Исторические проблемы первой 2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
1
2
1
2
1
2
3
4
1
2
1
2
3
1
2
1
2
1
2
половины XX в.
Глава 1. Первая мировая война.2 ч.
Военные действия на основных фронтах Первой мировой войны.
Война и общество.
Глава 2.Образование национальных государств и послевоенная система договоров2 ч.
Образование национальных государств в Европе .
Послевоенная система международных договоров. Подг.к ЕГЭ.
Глава 3.Политическое и социальноэкономическое развитие ведущих стран мира в 1920—1930
е гг.4 ч.
Социальноэкономические процессы в европейских государствах и США.
Общественнополитический выбор ведущих стран.
Особенности развития стран Азии, Африки и Латинской Америки между мировыми войнами.
Культура и наука в первой половине XX в . Подг.к ЕГЭ.
Глава 4. Международные отношения в 1920—1930е гг.2 ч.
«Эра пацифизма» в 1920е гг.
Кризис ВерсальскоВашингтонской системы в 1930е гг. Подг.к ЕГЭ.
Глава 5. Вторая мировая война.3 ч.
Причины войны и планы участников.
Этапы боевых действий на фронтах и Движение Сопротивления.
Международная дипломатия в годы войны. Подг.к ЕГЭ.
Итоги   Второй мировой войны.

РАЗДЕЛ II. Мир во второй половине XX в. Исторические проблемы второй половины XX в
Глава 6. Международные отношения во второй половине XX в.2 ч.
Мирное урегулирование после  Второй мировой войны и начало «холодной войны»
Основные этапы «холодной войны». Подг.к ЕГЭ.
Глава 7. Страны Западной Европы и Северной Америки в конце 1940х — 1990хгг.2 ч.
Основные этапы и тенденции общественнополитического и экономического развития. Подг.к ЕГЭ.
Особенности политического и социальноэкономического положения развитых государств мира в
конце 1940х — 1990х.
Глава 8. Страны Восточной Европы с середины 1940х до конца 1990х гг.2 ч.
Установление и эволюция коммунистических режимов в государствах Восточной Европы в конце
1940х гг. — первой половине 1980х гг. Подг.к ЕГЭ.
Кризис и крушение коммунистических режимов в Восточной Европе. Становление демократических 21
22
2324
1
1
2
общественнополитических систем в регионе
Глава 9. Страны Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине XX в.1 ч.
Национальноосвободительные движения и деколонизация. Эволюция общественнополитических
систем и экономических моделей отдельных государств и регионов Азии, Африки и Латинской
Америки в 1950—1990е гг.
Глава 10. Наука и культура во второй половине XX в.5 ч.
Научнотехническая революция. Гуманитарные аспекты общественнополитического развития.
Искусство и спорт. Подг.к ЕГЭ.
Обобщающее повторение.
Календарнотематическое планирование рабочей программы  по  истории  России (40 ч.)
Класс  11
Количество часов: в неделю  2 ч.
Учебнометодический комплекс
Буганов В.И. . Зырянов П.И.  История России . Конец 1719 век. М., Просвещение. 2014 г.
Левандовский А.А. «История России XXначала   XXI века» для 11 класса общеобразовательных учреждений. М. Просвещение. 2013 г.
Тема раздела, урока.    Тема раздела, урока
№
урока
№ урока в
разделе
Календарные сроки по
порядку
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
1
2
3
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
7
Раздел 1.Россия во второй половине XIX в.
Отмена крепостного права. Либеральные реформы 6070х гг. 19 века
Внешняя политика 2ой половины 19 века.
Культура и наука 2ой половины 19 века.
Раздел 2. Россия на пороге XX века.
Социальноэкономическое развитие России.
Внутренняя политика самодержавия в конце XIXначале XX в. «Зубатовщина».Подг.к ЕГЭ.
Внешняя политика самодержавия в конце XIX начале XX. Русско японская война. Подг.к ЕГЭ.
Годы первой революции.
Накануне краха. Третьиюньская политическая система. Подг.к ЕГЭ
Первая мировая война.
Культура России в начале XX в.
Раздел 3.Великая российская революция. Советская  эпоха.
Революция 1917 г. Подг.к ЕГЭ.
Революция 1917 г. Подг.к ЕГЭ.
Гражданская война и интервенция. Подг.к ЕГЭ
Гражданская война и интервенция. Подг.к ЕГЭ
Раздел 4.Россия, СССР:развитие советского общества в 1920 1930е гг.
Образование СССР. Подг.к ЕГЭ.
Индустриализация и коллективизация: источники и результаты.. Общественнополитичкеская
жизнь . Подг.к ЕГЭ.
Контрольная работа по тексту администрации.
Идеологические основы советского общества и культура в 1920 1930е гг. Подг.к ЕГЭ.
Советская внешняя политика. Подг.к ЕГЭ
Советская внешняя политика. Подг.к ЕГЭ
Раздел  5.Советский Союз в годы войны и мира.
Боевые действия на фронтах.
Боевые действия на фронтах.
Коренной перелом в ходе войны. Разгром войск под Сталинградом. Подг.к ЕГЭ.
Борьба за линией фронта.
Тыл в годы войны. Подг.к ЕГЭ
СССР и союзники.
Итоги Великой Отечественной войны 28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
1
2
3
4
5
1
2
3
4
1
2
3
5
Раздел  6.СССР  в первое послевоенное десятилетие.
Восстановление и развитие народного хозяйства
Власть и общество после войны
Внешняя политика.
Попытки реформирования советской системы.
Духовная жизнь в послевоенные годы. Подг.к ЕГЭ.
Раздел  7.СССР в середине 1960 начале 1980х гг.
Нарастание кризисных явлений в советском обществе в 1965 1985 гг. Подг.к ЕГЭ.
Внешняя политика СССР. Подг.к ЕГЭ.
«Шоковая терапия» в экономике.
Становление президентской республики. Подг.к ЕГЭ.
Раздел  8. Российская Федерация (1991 2010 гг.)
Социально экономическая и политическая ситуация в конце XX века. Подг.к ЕГЭ.
Социально экономическая и политическая ситуация в конце XX века
Россия в современном мире. Подг.к ЕГЭ.
Итоговый урок. Повторение.

                                                                        Информационнометодическое обеспечение
литература для учителя
    ИСТОРИЯ РОССИИ. Поурочные методические разработки 10 класс . Автор  Кириллов В.В., Чернова М.М. , издательство М.:ЭКСМО .
2006 Г.И.Старобинская. « История России с древнейших времен до конца 19 века . Поурочное планирование. 10 класс М.:ЭКСМО . 2008»
Захарова Е. Н. Методические рекомендации к изучению истории в 10 классе. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2007. – 160 с
   История России. 1945 – 2008 г.г: Книга для учителя; под  ред. А.В.Филиппова, М.: .: Просвещение. 2008
    Стрелова О.Ю. Уроки Новейшей истории: 9 и 11 кл: к учебникам О. СорокоЦюпы, СорокоЦюпы А.О. Новейшая история зарубежных
стран. ХХ – начало ХХI века. 9 кл.… М: Экзамен, 2008
Дополнительная литература:
История  России в таблицах 611 классы – М.: Астрель, 2007
Всеобщая история в таблицах10 11 классы– М.: Астрель, 2009
Материалы для контроля
Чернова М.Н. Справочник учителя истории. 511классы: справочник.–М.., Экзамен,2008.
Учебные задачи по истории России и зарубежных стран. 10 – 11классы.сост. Григорьева Хоршенкова.  Волград: Учитель – АСТ,2008
литература для учеников
 В.И, Уколова А. Ревякин Всеобщая история: с древнейших времён до конца XIX века, 10класс.: учеб. для  общеобразов. Учреждений / В.И,
Уколова А. Ревякин ;под ред.А.О.Чубарьяна М.: Просвещение. 2012.
 Сахаров А.Н. История России с древнейших времен до конца XVI века. Ч.1: Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. –
М.: ООО «ТИД «Русское слово  РС», 2012.
 Сахаров А.Н., Боханов А.Н. История России. XVII – XIX века. Ч.2:Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. – 7е изд. –
М.:ООО «ТИД «Русское слово  РС», 2009.
 А.А., Улунян Всеобщая история: Новейшая история. 11класс.: учеб. для  общеобразов. Учреждений / А.А., Улунян, Е.Ю. Сергеев ;под
ред.А.О.Чубарьяна М.: Просвещение. 2012.

                                                                            ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ
     Виртуальная школа. Уроки всемирной истории Кирилла и Мефодия. Новейшее время. М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2005. 1 История религий: Электронное издание психологопедагогического воспитательного назначения. 1 CD.  М.: ГУРЦЭМТО: ООО «Кирилл и
Мефодий», 2004.
2 История искусства: Электронное средство учебного назначения. 2 CD. – М.: ГУРЦЭМТО: ООО «Кирилл и Мефодий», 2003
  Московский Кремль. Путеводитель. [Электронный ресурс]. – М.: Новый диск, 2005.
1
2 От   Кремля   до   Рейхстага.   [Электронный   ресурс].   –   М.:   Республиканский   мультимедиа   центр   Минобразования   РФ,   Комитет   по
телекоммуникациям и средствам массовой информации Правительства Москвы, Московское городское объединение архивов, 2000 –
2005.
3 Россия на рубеже третьего тысячелетия. [Электронный ресурс]. – М.: 1С, 2002.
                                                  История
Газета «История» и сайт для учителя «Я иду на урок истории»
http://his.1september.ru
Коллекция «Исторические документы» Российского общеобразовательного портала
http://historydoc.edu.ru
                                       Отечественная история
65 лет битве под Москвой
http://pobeda.mosreg.ru
Аллея славы
http://glory.rin.ru
Великая   Отечественная   война:   краткое   описание,   биографии
полководцев
http://www.19411945.ru
Виртуальный музей декабристов
http://decemb.hobby.ru
Герои страны: патриотический интернетпроект
http://www.warheroes.ru
Династия Романовых
http://www.moscowkremlin.ru/romanovs.html
Интернетпроект «1812 год»
http://www.museum.ru/museum/1812/
История России с древнейших времен до наших дней
http://rushistory.stsland.ru
Ленинград. Блокада. Подвиг
http://blokada.otrok.ru Наша Победа. День за днем
http://www.9may.ru
Отечественная   история:   подборка   публикаций   и   документов   по
истории России
http://lants.tellur.ru/history/
Правители России и Советского Союза
http://www.praviteli.org
http://www.rulex.ru
Сайт «Я помню»: воспоминания о Великой Отечественной войне
http://www.iremember.ru
Советский   Союз:   сборник   статей,   рассказов,   воспоминаний   и
документов
http://soyuzssr.narod.ru
Сталинградская битва
Проект «ПОБЕДИТЕЛИ: Солдаты Великой войны»
http://battle.volgadmin.ru
http://www.pobediteli.ru
Старые газеты: история СССР, войны и предвоенного периода
РККА — РабочеКрестьянская Красная Армия
http://www.oldgazette.ru
http://www.rkka.ru
Родина: Российский исторический иллюстрированный журнал
http://www.istrodina.com
Русский биографический словарь
Страницы   русской   истории   в   живописи:   картинная   галерея
Александра Петрова
http://artrus.narod.ru
Этнография народов России
http://www.ethnos.nw.ru
 Всемирная история
Historic.Ru: Всемирная история
http://www.historic.ru Биография.Ру: биографии исторических личностей
Всемирная история: учебники и книги С.А. Нефедова
http://www.biografia.ru
http://hist1.narod.ru
Великая французская революция
Вторая мировая война: каталог ресурсов
http://liberte.newmail.ru
Всемирная история в лицах
http://rulers.narod.ru
Всемирная история: единое научнообразовательное пространство
http://www.worldhist.ru
Всемирная история: сайт Д. Гришина
http://www.worldhistory.ru
http://www.19391945.net
Компьютер на уроках истории, обществознания и права: сайт А.И.
Чернова
http://lessonhistory.narod.ru
Холодная война: история и персоналии
http://www.coldwar.ru
ХРОНОС — Всемирная история в Интернете
http://www.hrono.ru

file_name: рабочая программа история 11.docx

intro:
Изучение данного курса направлено на достижение следующих целей:
•	формирование исторического мышления – способности рассматривать события, сопоставлять различные версии и оценки, определять собственное отношение к проблемам прошлого и современности.
•	Воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся
•	Освоение систематизированных знаний по истории человечества, о месте и роли России в мировом процессе
Овладение умениями и навыками
•	навыками поиска, систематизации.и комплексного анализа исторической информации.
При определении варианта проведения занятия учитель учитывает сложившиеся традиции преподавания истории и необходимость сбалансированного распределения учебного материала. С учетом психолого-возрастных особенностей учащихся и требований межпредметной интеграции программа устанавливает примерное распределение учебного времени : История России – 40 часов Всеобщая история:– 24  часа, широкий   спектр форм и способов раскрытия содержания урока:
•	- школьная лекция;
•	- семинарское занятие с использованием  документов учебника и привлечением дополнительных материалов из хрестоматий и др. источников;
•	- работа с иллюстрированным материалом, который, как правило, носит дидактический характер;
•	- объяснение учителя и беседа с учащимися;
•	- самостоятельная работа школьников с учебником, в том числе групповые задания;
•	- написание сочинений-эссе;
•	- заслушивание сообщений учащихся с последующим обсуждением и др..

title: РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА учебного предмета «история» для  11 класса