extracted_text:
Администрация города Магнитогорска
Муниципальное образовательное учреждение
 «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школаинтернат № 4»
455026, Челябинская обл., г. Магнитогорск, ул. Суворова, 110
города Магнитогорска
Тел.: (3519) 202585, email: internat
 4  shunin

 @   mail
 .  ru; http://74203s037.edusite.ru

            Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
Сценарий конкурсной игровой программы для учащихся 4 класса по теме:
«В нашем классе День Рождения»
Автор – составитель:
Чубаева Наталья Николаевна,
воспитатель группы
продлённого дня,
первой квалификационной категории
МОУ «С(К)ОШИ №4», город Магнитогорск,
Челябинская область г. Магнитогорск
2016/2017гг
Цель: Сплочение детского коллектива в классе.
Задачи:
 Познакомить детей с понятием «праздничный этикет»
 Способствовать  формированию в классном коллективе добрых традиций, таких, как
«День именинника»;
 Поздравить ребят с Днём рождения, которые родились осенью и зимой;
 Способствовать формированию навыков у ребят взаимодействовать друг с другом в
игровой деятельности;
 Воспитывать у детей культуру общения в коллективной, творческой деятельности;
 Развивать смекалку, быстроту реакции, сообразительность, находчивость;
 Вовлечь ребят в активную деятельность, поддерживать в них здоровый дух соревнования.
Оборудование: ноутбук, проектор, экран, дерево предсказаний, призы для
беспроигрышной лотереи
1. Вступительная часть
Ход мероприятия
Звучит песня «День рождения только раз в году».
Выходит ведущие.
Ведущий 1:
Мы собрались не случайно
Праздник нам начать пора
Ведь сегодня отмечает
День рожденья детвора
Ведущий 2:
Ребята, сегодня  мы отмечаем День Рождения тех ребят, кто родился осенью и зимой.
В день светлый Вашего рождения
Вас ждут сегодня поздравления
А ещё ждут угощения,
Игры, шутки и забавы
Ради Вашей общей славы.
Ведущий 1:
Именинников всех чествуем, громко хлопаем, приветствуем. Виновники торжества, прошу
Вас выйти к доске.
Под музыку именинники выходят к доске.
Ведущий 2:
Все вы за год подросли, поумнели. И сейчас мы проверим, так ли это на самом деле. Вашу удаль молодецкую вы нам продемонстрируете, участвуя в конкурсах.
2. Основная часть.
Конкурс 1. «Узнай именинника»
Ведущий 1:
Ребята, сейчас я буду давать краткую характеристику каждого именинника, а Вы должны
назвать имя того одноклассника, которому она больше всего подходит:
1. Быстрее всех решит задачу
И ещё пример в придачу.
Успеет он порисовать,
Побаловаться, поболтать.(Бузин Никита)
2. В классе учится мальчишка,
Развесёлыйшалунишка.
Любит он побегать в школе
На переменах в коридоре.
Всем он улыбается и девчонкам нравится (Мозгин Вова)
3. Он читает очень быстро
В классе все гордятся им.
     Знает обо всём на свете
Книги дружат очень с ним (Корноухов Максим)
4. Он вообщето «мировой»,
Но бывает боевой,
Говорит он часто:
«Ты не обижай меня,
Постою я за себя» (Мартынов Рустам)
5. У него талантов много:
Петь умеет, танцевать
И стихи читает громко.
Не умеет унывать (НозиповАбдурахмон)
6. Пять часов гулял мальчишка,
Позабыв уроки, книжки,
А назавтра в дневнике
Вырос лебедь на строке.(Сайфутдинов Марат)
7. Он мальчонка паинька,
Но вполне удаленький,
Успевает он учиться,
Получать четвёрки,
На уроках отвечает,
Всё умеет, много знает.(Денисов Влад)
8. Хороший он хозяин
Всё помоет, приберёт.
Наведет порядок в классе,
Все бумажки соберёт.(Мухитдинов Денис)
Ведущий 2: Молодцы, ребята. Вы узнали всех именинников.
Всем известно, что прежде чем пригласить гостей в дом, необходимо навести в нём
порядок.
Сейчас я предлагаю Конкурс 2 «Наведи порядок в доме». Я предлагаю вам разделиться
на 2 команды. Каждая команда должна в течение 5 минут, убрать свои вещи, навести
порядок в шкафу, расставить столы для чаепития. Кто быстро и качественно произведёт
уборку, та и победит.
Ведущий 1:
Конкурс 3 «Составь приглашение для гостей
Порядок, конечно, вы навели идеальный. Теперь пора пригласить гостей. У каждой
команды на столе имеются карточки с фразами. Используя предложенные фразы
необходимо написать приглашение в гости.
Карточка для команд: Друг, приглашаю, к 2 часам, на, дорогой, тебя, в, гости, День
рождения, воскресенье, в. (Дорогой друг!Приглашаю тебя в гости на День рождения в
воскресенье к 2 часам.)
Ведущий 2:
Конкурс 4 «Лучшее меню от именинника»
Приглашения разосланы, а теперь необходимо подумать о меню. Ваша задача придумать и
написать на листочках блюда, которыми вы будете угощать своих гостей. Блюда нужно
расположить в последовательности так:
1.
2.
3.
Ведущий 1:
Конкурс 5 «Накрой на стол»
Наши именинники отлично справились с составлением меню. И сейчас Ваша задача накрыть
на стол. Чья команда именинников быстрее и правильно накроет на стол, будет объявлена
победителем.
3. Заключительная часть
Ведущий 2:
Ребята, вы все молодцы! Отлично справились с заданиями.
Какой же День рождения без подарков. Ребята сводной группы приготовили подарки для
наших именинников. Для Вас они вырастили Дерево предсказаний. Каждый именинник
возьмёт сейчас у меня листок с предсказанием, прочитает его и прикрепит к нашему
дереву.
Ведущий 1:
Молодцы, а сейчас сюрприз от нас с Еленой Анатольевной. Для наших именинников и
гостей мы подготовили беспроигрышную лотерею. У вас есть лотерейные билеты.
Называете по очереди номер билета и получаете свой выигрыш – приз.
Наш праздник подошёл к концу, мы не говорим Вам До Свидания, а говорим До новых
встреч!
Приложение 1. Беспроигрышная лотерея БЛОКНОТ
1.
Этой книжки нет важней:
Только ты писатель в ней.
ЛИНЕЙКА
2.
Чтобы знать размер любой,
Этот приз носи с собой.
ПАКЕТИК ЧАЯ
3.
Если вдруг с тобой случится:
Заболеешь невзначай,
Завари ты вместо зелья
Ароматный этот чай.
РУЧКА
4.
Получив подарок этот,
Призадумайся немножко:
Может, ты друзей забыл?
Напиши письмо им, крошка.
НАДУВНОЙ ШАРИК
5.
Если ссориться придется
И на друга «спускать пар»,
Меж вами мир пусть остается,
А «пар спускайте» в этот шар.
ЛАСТИК
6.
Стирать вручную  просто срам,
Стыд брать машинку напрокат.
Сегодня мы вручаем вам
Машинку «Вяткаавтомат».
КАРАНДАШ
7.
Да, билет счастливый ваш,
Так держите карандаш.
ПАПКА  ПАКЕТ
8.
А подарка лучше нет,
Чем эта папочка  пакет.
Приз скорее получите
И что хотите в ней носите!
9.
КАРАНДАШИ
Ты рисуешь от души, Тебе карандаши нужны.
ТЕТРАДЬ
10.
Чтоб математиком великим стать,
Вам просто необходима эта тетрадь.
ТОЧИЛКА
11.
Получите главный приз –
это маленький сюрприз
12. ШОКОЛАД
Если любишь шоколад,
То безумно будешь рад.
А не любишь — не беда.
Мама съест его тогда! (маленькая шоколадка)\
СУХАРИКИ
13.
Приз достался этот вам,
Чтобы грызть по вечерам.
КОНФЕТА
14.
Дорогой товарищ, получи конфетку,
Только сам не ешь, угости соседку.
Приложение 2. Для дерева предсказаний
1. Тебе завидуют все дети –
ты будешь танцевать в балете!
2. Поднимешь штангу в восемь тон
и будешь в спорте чемпион!
3. Сыграешь ты в концертном зале
на скрипке, флейте и рояле! (Одновременно!)
4. Твои портреты и пейзажи
смотреть мы будем в Эрмитаже!
5. На зависть взрослым и ребятам
ты станешь в думе депутатом!
6. Откроешь новую планету.
Получишь премию – ракету!
7. Будешь ты играть в футбол и
забьешь бразильцам гол!
8. Улыбки ждут, поклонники, цветы.
Звездой телеэкрана станешь ты!
9. Напишешь фугу и сонату –
вот удивятся все ребята!
10. В науке покоришь вершину –
постоишь времени машину! 11. Будешь счастлив, будешь горд,
поставишь мировой рекорд!
12. По многим косвенным приметам
стать предстоит тебе поэтом!
13. За выставку своих картин
получишь приз – и не один!
14. Выучишь наверняка
сто два нерусских языка!
15. Напишешь ты роман крутой,
не хуже, чем сам Лев Толстой!
16. Тебя в конце недели.
Ждут праздник и веселье.
Источники:
17. Корбакова И.Н. Внеклассные мероприятия в начальной школе. Праздники, игры,
внеклассные занятия. Выпуск 5. – М.: Учитель, 2007.
18. Ильина С. В. Веселые праздники в начальной школе. – М.: Ранок, 2011.
19. Учебнометодический кабинет [Электронный ресурс].  Рудакова И. А. Конкурсы на
«День именинника» для 34 класса.: 30.04.2015,  URL:  http://ped
kopilka.ru/nachalnajashkola/vneklasnajarabotavnachalnoishkole/konkursanaden
imeninikadlja34klasa.html
20. Инфоурок [Электронный ресурс]. Платухина Н.М. Сценарий конкурсной
программы  «День именинников».: 28.12.2015, URL:  https://infourok.ru/scenariy
konkursnoyprogrammidenimeninnikov720418.html

intro:
Цель: Сплочение детского коллектива в классе.
Задачи:
- Познакомить детей с понятием «праздничный этикет»
- Способствовать формированию в классном коллективе добрых традиций, таких, как «День именинника»;
- Поздравить ребят с Днём рождения, которые родились осенью и зимой;
-... - Способствовать формированию навыков у ребят взаимодействовать друг с другом в игровой деятельности;
- Воспитывать у детей культуру общения в коллективной, творческой деятельности;
- Развивать смекалку, быстроту реакции, сообразительность, находчивость;
- Вовлечь ребят в активную деятельность, поддерживать в них здоровый дух соревнованияЦель: Сплочение детского коллектива в классе.

title: В нашем классе День Рождения


extracted_text:
Комплексный отчет за II  четверть
 20162017 учебный год
учителя начальных классов
Шибаевой Натальи Иосифовны
Проведено
1. Сколько уроков проведено.
Класс Запланировано
Предмет
Литературное чтение
Русский  язык
Математика
Познание мира
Трудовое обучение
Физическая культура
Изобразительное искусство
Литературное чтение (факультатив)
Музыка
2. Отставаний нет, все темы даны за счет совмещения уроков.
3. Количество письменных работ.
31
31
27
6
15
19
6
7
6
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Русский язык: диктант – 1
                           изложение по плану  2
                           контрольное сочинение – 0
                           сочинение по опорным словам – 1
                           тестирование  1
Математика: контрольная работа – 2
                         самостоятельная работа  1
4. Неуспевающих – нет
5. Тетрадь для работы со слабоуспевающими
6. Тетрадь с поэлементным анализом контрольных работ ведется.
7. Внеклассные мероприятия:
Учащиеся 2  класса принимали участие в школьной ярмарке ,где заняли 1 место  , а
также принимали участие в общешкольном мероприятии «День Первого президента
»,  «День Независимости».
8. Методическая папка пополнена ИМП, перспективным планом
самообразования, материалом по теме, над которой работаю.
9. Тетрадь взаимопосещений  уроков ведется.

file_name: Комплексный отчет за II  четверть.docx

intro:
Комплексный отчет за II  четверть
 2016-2017 учебный год
учителя начальных классов
Шибаевой Натальи Иосифовны

Предмет	Класс 	Запланировано	Проведено
Литературное чтение	2	31
Русский  язык	2	31
Математика 	2	27
Познание мира 	2	6
Трудовое обучение	2	15
Физическая культура	2	19
Изобразительное искусство	2	6
Литературное чтение (факультатив)	2	7
Музыка 	2	6
1.	Сколько уроков проведено.
2.	Отставаний нет, все темы даны за счет совмещения уроков.
3.	Количество письменных работ.
Русский язык: диктант – 1
                           изложение по плану - 2
                           контрольное сочинение – 0
                           сочинение по опорным словам – 1
                           тестирование - 1
Математика: контрольная работа – 2
                         самостоятельная работа - 1Данный материал поможет начинающему педагогу составить комплексный отчет за  четверть.

классное руководство

group: Педагогика

title: Комплексный отчет учителя начальных классов


extracted_text:
Администрация города Магнитогорска
Муниципальное образовательное учреждение
 «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школаинтернат № 4»
455026, Челябинская обл., г. Магнитогорск, ул. Суворова, 110
города Магнитогорска
Тел.: (3519) 202585, email: internat
 4  shunin

 @   mail
 .  ru; http://74203s037.edusite.ru

Тема: «Школа молодого бойцабудущего защитника Отечества»
(Сценарий игрового классного часа, посвящённого Дню защитника отечества
для учащихся 4 класса)
Автор – составитель:
Чубаева Наталья Николаевна,
воспитатель группы
продлённого дня,
первой квалификационной категории
МОУ «С(К)ОШИ №4»,
города Магнитогорска,
Челябинской области г. Магнитогорск, 2017 год
Цель: формирование у обучающихся воспитанников  нравственного сознания,
героико   –   патриотических   качеств   личности   и   гражданской   позиции   через
организацию досуговой деятельности.
Задачи:
 Познакомить ребят с историей возникновения праздника День защитника
Отечества.
 Развивать смекалку, ловкость, фантазию, координацию движений
 Воспитывать потребность быть гражданином страны и защитником Родины.
Формируемые УУД:
Личностные
   формирование   коммуникативной   компетентности   в   общении   и
сотрудничестве со сверстниками в игровой деятельности;
– развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,
принятые решения, выполненный творческий продукт;
– развитие уважения и эмоционально – нравственной отзывчивости;
Метапредметные
 формирование умения целеполагания; умения планировать пути достижения
целей;   выделять   альтернативные   способы   достижения   цели   и   выбирать
наиболее эффективный способ;
   формирование   умения   организовывать   и   планировать   сотрудничество   и
совместную   деятельность   со   сверстниками,   умения   самостоятельно   и
аргументированно оценивать свои действия и действия одноклассников;
 развитие умения правильно  строить речевые высказывания в соответствии с
задачами коммуникации;
 развитие умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать
свою точку зрения и аргументировать ее;
  формирование   умения   взаимодействовать   в   группе,  распределять   роли   и
функции совместной деятельности;
Оборудование:  мультимедийный   проектор,   компьютер,   воздушные   шары,
звёздочки.
Ход классного часа
1. Вступительная часть
1. Организационный этап    Добрый   день,   уважаемые   участники   сегодняшней   встречи!   Скоро
наступит   праздник,   который   празднует   вся   мужская   половина   нашей
страны.
2. Постановка проблемы.
А что это за праздник, вы мне скажите сами после просмотра видеосюжета.
Видеосюжет «Наша армия сильная»
 Вы просмотрели видеосюжет. Скажите, пожалуйста, какому празднику
будет посвящён сегодняшний классный час? (День защитника Отечества)
 Правильно, ребята, наш классный час будет посвящён празднику День
защитника Отечества.
 Кто из вас знает, как назывался этот праздник раньше?
 Внимание на экран.
 Видеосюжет: «Из истории праздника «День защитника Отечества»
 Вы все внимательно смотрели сюжет, и я думаю, что сможете ответить на
вопрос, как назывался этот праздник раньше?
3. Постановка целей и задач
 Итак, наш классный час посвящён самому мужественному празднику «Дню
защитника Отечества»
   Чтобы   сформулировать   тему   классного   часа,   нужно   переставить   слова
местами в предложении:
 Школа – молодого, защитника, бойца, будущего, Отечества
 Итак, тема   нашего классного часа «Школа молодого бойца – будущего
защитника Отечества».
Ребята,   как   вы   думаете,   кто   может   учиться   в   такой   школе?   (будущие
солдаты, защитники Родины)
   А   кого   можно   назвать   будущими   солдатами,   будущими   защитниками
Родины?
 А вы хотели бы стать настоящими защитниками и учиться в школе молодого
бойца?
 Ребята, чтобы поступить и учиться в школе молодого бойца, необходимо
пройти определённые испытания. Вы готовы пройти испытания?
 Чтобы пройти испытания вам понадобятся: умение работать в команде.
 Ребята, попрошу Вас разделиться на 2 команды и занять места за каждым
столом.
   Принимать   решение   учиться   вам   в   школе   молодого   бойца   будет   наше
компетентное жюри: Головина Е. А., Картавцева Е.О., Чичай О.В.
2. Основная часть Прежде чем начать наши испытания, предлагаю командам представиться.
Каждая команда должна представить своё название и девиз. Я приглашаю к
приветствию команду, занявшую места за столом с красным сектором.
Команда красного сектора: «Патриот»
Девиз:
Всегда идем только вперед,
Ведь мы команда — Патриот!
Команда зелёного сектора: «Динамит»
Девиз: Мы спортивные и классные,
Мы чутьчуть взрывоопасные
Кто сегодня победит?
Ну, конечно, «Динамит»!
Мы познакомились с нашими командами. А сейчас внимание, начинаем наши
солдатские состязания!
Испытание 1 «Строевая подготовка»
Как   известно,   обычный   день   солдата   в   армии   начинается   с   подъема   и
построения. Я приглашаю на первый конкурс бойцов  красного сектора.
Каждый командир своего войска должен отдавать команды, а войско должно
правильно выполнить эти команды.
Испытание 2: «На зарядку становись»
День солдатский по порядку продолжается зарядкой
Ну  ка братцы подтянись, на зарядку становись.
Внимание на экран. Какая команда лучше выполнит зарядку, та и победит!
Испытание 3.   «Самые смекалистые». Как говорится в русской пословице:
“Русский солдат умом и смекалкой   богат”. Сейчас мы проверим, какие Вы
умные и смекалистые. Я буду загадывать загадки о военных профессиях, а
ваша задача их отгадать. За каждую правильную отгадку команда получает 1
балл.
1. В самолете он летает,
Страну нашу охраняет.
Выполняет он приказ:
Защищая с неба нас.
(Летчик)
2. Бескозырка и тельняшка,
Вьются ленты за спиной.
По полгода ходит в море,
Вы узнали кто такой? (Моряк)
3. На границе он стоит,
Враг не лезет к нам, дрожит.
В поле, иль на берегу,
Преграждает путь врагу.
(Пограничник)
4. Гусеницы, башня, пушка,
Люк открытый на верхушке.
Та машина в поле чистом
Управляется…
(Танкистом)
5. Защитит он нас умело,
С парашютом между делом
Прыгнет вниз и без прикрас,
Выполнит любой приказ.
(Десантник)
6. От террористов защитит  нас
Конечно же, крутой…
(Спецназ)
Морское дело изучает
Когдато станет моряком.
Хоть он пока еще подросток,
Но с кораблем давно знаком.
(Юнга)
7. Если ранили солдата,
Он внезапно тут как тут.
Забинтует и подлечит
Как его друзья зовут?
(Военный врач)
8. Охранять свою страну
Буду вместе с братом.
Когда вырасту, друзья,
Стану я …
(Солдатом)
Испытание   4   «Солдатский   борщ»  Ребята,   Вы   много   энергии   затратили,
чтобы блеснуть своим умом. Поэтому Вам, солдатам, надо подкрепиться. Мы
будем   варить   борщ,   но   чтобы   сварить   борщ,   надо   подготовить   все необходимые   ингредиенты,   то   есть   продукты.   Сейчас   из   предложенных
продуктов необходимо выбрать те, которые нужны для борща.
На карточках написаны ингредиенты для приготовления супа, но среди них
есть   и   лишние.   Выигрывает   команда,   которая   быстрее   всех   и   без   ошибок
выполнит задание.
Какие продукты входят в состав борща вы знаете и приготовить его сможете.
Ну а после вкусного обеда, можно померятся и в силе.
Испытание 5 «Силачи»
И наш последнее испытание называется «Армрестлинг» . Армрестлинг — вид
силового единоборства мужчин.
Соревнуются   пары.   Выбираются   по   1   человеку   от   каждой   команды.
Участники садятся за стол напротив друг друга. Каждый из них ставит на
стол   сильную   руку,   согнутую   в   локтевом   суставе.   Кисти   рук   соперники
захватывают «в замок». Побеждает тот участник, которому первому удалось
пригнуть руку своего соперника к столу.
3. Заключительная часть
 Вот и закончилось наше соревнование.
Наши конкурсы подошли к концу. Наступило время подвести итоги.
Ребята   на   сегодняшнем   занятии   вы   соревновались   между   собой.   Прожили
практически   один   день   из   жизни   солдата.   А   сейчас   я   предлагаю   сдать
вступительный экзамен для учёбы в школе молодого бойца. Из предложенных
ответов   на   вопросы     вы   должны   выбрать   тот   ответ,   который   считаете
правильным.
1. Итак, как раньше назывался праздник «День защитника Отечества»?
а)  День Красной Армии
б) День зелёной кепки
в)  День рванного кеда
     2. Расставьте слова в том порядке, в котором начинается утро солдата
           а) с зарядки
           б) с подъёма и построения
    3. Какой суп  в армии солдаты готовят чаще всего на обед?
        а) яичница
        б) борщ
        в) горошница
   4. Какими качествами должен обладать будущий солдат?
       а) смелость и храбрость
      б) ум и смекалка в) сила и мужество
      в) все выше перечисленные качества.
Поздравляю Вас с успешной сдачей экзамена. А теперь слово  жюри. Попрошу
жюри высказать своё мнение и огласить результат. Оглашение результатов и
награждение команд.
Источники:
1. Социальная   сеть   работников   образования   nsportal.ru     [Электронный
ресурс]. Незговорова М.С.   Сценарий 23 февраля для детей старшего
дошкольного   возраста        29.03.2016,  URL:    http://nsportal.ru/detskiy
sad/scenariiprazdnikov/2016/03/29/stsenariy23fevralyadlyadetey
starshegodoshkolnogo
2. Pedsovet.su [Электронный ресурс]. Борщ О. Загадки на 23 февраля для
мальчиков  18.02.2015,  URL: http://pedsovet.su/publ/190105574

intro:
Цель: формирование у обучающихся воспитанников нравственного сознания, героико – патриотических качеств личности и гражданской позиции через организацию досуговой деятельности.
Задачи:
- Познакомить ребят с историей возникновения праздника День защитника Отечества.
- Развивать сме... екалку, ловкость, фантазию, координацию движений
- Воспитывать потребность быть гражданином страны и защитником Родины.Цель: формирование у обучающихся воспитанников нравственного сознания, героико – патриотических качеств личности и гражданской позиции через организацию досуговой деятельности.

title: Школа молодого бойца - будущего защитника Отечества


extracted_text:
Конспект урока по химии
8 класс
Тема: Практическая работа № 1
«Правила техники безопасности.
Приемы обращения с лабораторным оборудованием»
Тема урока:
Практическая работа № 1
«Правила техники безопасности. Приемы обращения с лабораторным оборудованием»
Цель: Ознакомить с правилами техники безопасности. Научиться правильно, обращаться с
лабораторным оборудованием.
Урокпрактикум
Оборудование: Инструкция «Правила техники безопасности при работы в химическом кабинете»,
образцы химической посуды, лабораторный штатив.
Приложение: презентация

 PowerPoint
План урока:
1. Организационный момент
2. Ознакомление с  правилами техники безопасности
3. Знакомство с лабораторным оборудованием
 Химическая посуда
 Лабораторный штатив
4. Выполнение практической работы, оформление.
Ход урока.
1. Организационный момент.
Сегодня мы проводим урокпрактикум. Этот первый урок знакомство поможет вам в дальнейшем при
выполнении других практических занятий.
2. Ознакомление с правилами техники безопасности. Презентация
Учитель представляем общие правила техники безопасности при работе в кабинете химии, учащиеся
конспектируют положения.
Учитель:
Помни, каждый ученик,
Знай, любая кроха:
 PowerPoint Безопасность — хорошо,
А халатность — плохо!
Опыт люби — основу предмета,
Читай, думай, наблюдай,
Умей найти на все ответы,
Жизнь цени, твори, мечтай. [6]
Учитель:
Не спеши хватать пробирку,
А инструкцию читай.
Убедись, что ты все понял,
Вот тогда и начинай. [6]
Учащиеся (конспектируют в рабочих тетрадях):
Прежде чем приступить к работе, необходимо ознакомить с инструкциями и порядком ее
проведения.
Учитель:
Чтобы опыт
получился,
Пользуйся
посудой чистой! [6]
Учащиеся (конспектируют):
Опыт необходимо проводить в чистой посуде.
Учитель:
Чай и вкусный бутерброд
Очень просятся в твой рот.
Не обманывай себя
Есть и пить у нас нельзя!
Это, друг, химкабинет,
для еды условий нет. [6]
Учащиеся (конспектируют):
Запрещается прием пищи в кабинете химии
Учитель:
Пусть в пробирке пахнет воблой,
В колбе — будто мармелад.
Вещества на вкус не пробуй!
Сладко пахнет даже яд. [6]
Учащиеся (конспектируют):
Запрещается пробовать химические вещества на вкус
Учитель:
Как же нюхать вещества?
В колбу нос совать нельзя!
Что может случиться?
Ты можешь отравиться! [6]
Учащиеся (конспектируют):
При определении запаха веществ нельзя наклоняться и вдыхать пары. Нужно легким движением
руки над горлом сосуда направить газ к носу.
Учитель:
Сердца ваши пусть будут смелыми,
А руки пусть будут умелыми,
Движенья их будут быстрыми,
А помыслы только чистыми. [6]
Учащиеся (конспектируют):
Запрещается проводить самостоятельные опыты не предусмотренные работой и без
разрешения учителя. 3. Знакомство с лабораторным оборудованием.
 Учитель демонстрирует образцы химической посуды и их назначение:
- Пробирки
- Плоскодонные колбы
- Круглодонные колбы
- Химические стаканы
- Воронки
- Длительные воронки
- Фарфоровые чашечки
- Мерные цилиндры
- Щипцы
 Учитель объясняет устройство лабораторного штатив, основные части.
 Выполнение практической работы, оформление.
4.
Учащиеся выполняют практическую работу (работа в парах) по инструкции и проводят оформление.
Приложение 2.  Приложение 3
Список литературы:
1. О. С. Габриелян. «Учебник химия8 класс». М.: Дрофа, 2008.
2. Фото: Мультимедийное приложение к учебнику С. С. Бердоносова «Химия. 8 класс. 9 класс»,
ЗАО «ПросвещениеМЕДИА» 2005.
 Е. П. Ким. «Химия 89 классы. Практические работы». Саратов.: Лицей, 2006.
3.
4. В. А. Демидова. Химия. Практикум 811 классы. М.:НЦ ЭНАС, 2003.
5.
6. Г. Л. Маршанова. Техника безопасности в школьной химической лаборатории. М.: АРКТИ, 2002.
 О. С. Габриелян. Настольная книга учителя химии. 8 класс. М.: Дрофа, 2002.

file_name: 8 класс конспект Практическая работа 1 (2).doc

intro:
Тема урока:
Практическая работа № 1
«Правила техники безопасности. Приемы обращения с лабораторным оборудованием»

Урок-практикум
Цель: Ознакомить с правилами техники безопасности. Научиться правильно, обращаться с лабораторным оборудованием.

Оборудование: Инструкция «Правила техники безопасности при работы в химическом кабинете», образцы химической посуды, лабораторный штатив, тетради для лабораторных работ.
Учащиеся выполняют практическую работу (работа в парах) по инструкции и проводят оформление.

химия

group: Дисциплины

title: Конспект урока «Правила техники безопасности. Приемы обращения с лабораторным оборудованием»


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Специальная (коррекционная)
Администрация города Магнитогорска
общеобразовательная школаинтернат № 4» города Магнитогорска
455026, Челябинская обл., г. Магнитогорск, ул. Суворова, 110
Тел/факс: (3519) 202585; email: internat

 4  shunin
 @   mail
 .  ru; http
 ://74203

 s  037.
 edusite

 .  ru

            Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
Тема:Создание электронного портфолио  сайта педагога с целью демонстрации
достижений педагога и его профессиональной компетенции
(Сценарий мастер – класса для педагогов образовательных учреждений города Магнитогорска
и педагогов Челябинской области)
Автор – составитель:
Чубаева Наталья Николаевна
воспитатель группы продлённого дня
первой квалификационной категории
МОУ «С(К)ОШИ №4»,
Челябинская область, г. Магнитогорск Магнитогорск, 2017год
Цель: передача личного опыта по созданию электронного портфолио – сайта в конструкторе
педагогического Интернетсообщества УЧПОРТФОЛИО.ру".
Задачи:
1. Познакомить   педагогов   с   преимуществами   конструктора   педагогического   Интернет
сообщества УЧПОРТФОЛИО.ру" и его основными разделами;
2. Познакомить со структурой «личного кабинета» пользователя
3. Разъяснить значимость создания электронного портфолио (портфолио – сайта) в данном
конструкторе;
4. Познакомить педагогов с пошаговыми действиями:
Электронное портфолио как современная эффективная форма оценивания и средство
          5.   Познакомить   с   необходимыми   функциями   конструктора   «личного   кабинета»:
 создания дизайна портфолио (оформления главной страницы);
 создания и редактирования страниц и «инфоблоков»

«сортировка страниц», «перемещение инфоблока с одной страницы на другую.
Место проведения Мастер класса:МОУ «С (К) ОШИ №4»
Ключевая аудитория: педагоги МОУ «С (К) ОШИ №4» педагоги коррекционных школ города
Магнитогорска и Челябинской области.
Оснащение: компьютер, экран, проектор, мультимедийная презентация.
Ожидаемые результаты:
1.
решения важных задач:
 поддержание  высокого  уровня мотивации;
 поощрение активности и самостоятельности;
 расширение возможностей обучения и самообучения;
 развитие навыков рефлексивной и оценочной деятельности.
2.
промежуточные и конечные результаты в самых разных видах деятельности: образовательной,
творческой, социальной, коммуникативной.
3.
 повышения или подтверждения квалификационной категории учителя, а также объявления
ему поощрений и представления к наградам и денежным премиям по итогам учебного года;
своевременной фиксации реальных изменений и роста профессионального мастерства педагога;
 принятия административных решений о поощрении педагога.
 портфолио как форма представления индивидуальных достижений учителя для широкой
общественности.
 овладение информационными компетентностями педагогами школы
Практический продукт:
Портфолио позволит учитывать все многообразные достижения, фиксировать
Портфолио обеспечит накопление информации, необходимой для:  создание электронного самоучителя по созданию электронного портфолио педагога в виде
мультимедийной презентации;
 создание раздела (страницы) в собственном сайте – портфолио под названием «Консультация
– онлайн в помощь педагогам по вопросам создания и формирования электронного портфолио»
1. Постановка педагогической проблемы.
Ход мастер – класса
Добрый день, уважаемые коллеги! Тема нашей сегодняшней встречи: «Создание электронного
портфолио  сайта педагога с целью демонстрации достижений педагога и его
профессиональной компетенции в межаттестационный и аттестационный период»
В настоящее время требования к аттестации педагога становятся всё выше и строже. Каждый
педагог в межаттестационный и аттестационный период должен иметь документ, в котором
фиксируются те сведения о нём, которые отражают его профессиональную компетентность в
образовательной деятельности. Этот документ называется портфолио педагогического
работника.
В рамках сегодняшнего мастер – класса я хочу затронуть следующие вопросы:
1. Что такое портфолио педагога и какова его цель?
2. Что такое электронное портфолио?
3. На каких площадках в сети Интернет можно создать своё электронное портфолио?
4. В чём преимущества конструктора УчПортфолио в сравнении с другими площадками,
которые предлагают создать собственное электронное портфолио педагогам.
5. Какова структура сайта УчПортфолио?
6. Как создать и оформить педагогу собственное электронное портфолио, используя
возможности конструктора сайта УчПортфолио?
7. Как выстроить структуру своего портфолио и разместить информацию на своём
электронном портфолио согласно структуре (на примере структуры бумажного
варианта портфолио, предложенного администрацией МОУ «С (К)ОШИ №4»)
Теоретические аспекты
1). Портфолио педагога индивидуальная папка, в которой зафиксированы его личные
профессиональные достижения в образовательной деятельности, результаты обучения,
воспитания и развития его учеников, вклад педагога в развитие системы образования России за
определенный период времени.
Основная цель портфолио – проанализировать и представить значимые профессиональные
результаты, достигнутые учителем в разнообразных видах воспитательной, творческой,
самообразовательной деятельности, обеспечить мониторинг профессионального роста
учителя.
Современное общество – информационное общество. Поэтому наиболее актуальным
становится создание электронного портфолио педагогического работника.
2). Электронное портфолио педагога  это веббазированный ресурс, сайт педагога, который
отражает профессиональную индивидуальность и достижения владельца.
Спектр деятельности современного педагога может быть настолько широк, что собрать воедино все результаты учебной и результаты внеурочной деятельности в одной папке просто
невозможно. В этом случае целесообразно создать электронное портфолио, которое объединит
весь набор работ педагога и представит все аспекты его деятельности в виде полной картины.
3). В сети Интернет существует несколько ресурсов, создающих условия педагогам для
формирования и ведения собственногоэлектронного портфолио.
Приведу примеры некоторых из них:
1. Сайт «Современный учительский портал».
2. Сайт «Электронное портфолио педагога «Netfolio»
3. Бесплатный конструктор электронных портфолио учителя и ученика«uPortfolio»
4. Международный образовательный портал «МААМ.ру»
5. Информационнообразовательная сеть для веденияпрофессионального, учебного и
творческогоВЕБПОРТФОЛИО «4 Портфолио»
6. "Педагогическое интернетсообщество УЧПОРТФОЛИО.ру".
4). Одним из самых удобных конструкторов по созданию электронного портфолио
педагогического работника является сайт УчПортфолио.ru
Хочу разъяснить и обозначить некоторые преимущества вышеуказанного конструктора:
1. Сам конструктор сайта УчПортфолио находится на платформе Российской Федерации
2. Конструктор бесплатный.
3. УчПортфолио предоставляет пользователям широкий спектр деятельности:
 создание и оформление дизайна электронного портфолио
 бесплатно публиковать собственные материалы, статьи, блоги, мастерклассы (при этом
все отправленные на публикацию материалы проходят предварительную проверку
(модерацию) на плагиат)
 продвигаться по рейтингу (повышать свою активность на сайте за счёт получения баллов
за публикации материалов, блогов, статей, мастер – классов, комментариев в виде кратких
отзывов о портфолио, материалах других пользователей)
 принимать участие в ежегодном конкурсе «Лучшее портфолио учителей России»
 в процессе проведения конкурса пользователю предоставляется своего рода  возможность
принять участие в экспертной оценке портфолио участников конкурса и написать ему
собственный краткий отзыв, обосновывая каждую оценку.
 принимать участие в осуждениях того или иного опубликованного материала
пользователем  по его приглашению или собственному желанию в комментариях.
4. Администрация сайта обеспечивает защиту авторских прав пользователя.
5). Сайт УчПортфолио имеет следующие разделы, которые определяют его структуру:
1.Главная страница, на которой размещена информация об основных новостях и мероприятиях
проходящих на сайте.
2. Регистрация. В этом разделе определены поля для заполнения необходимых данных,
пользовательское соглашение.
3. Вход. В этом разделе представлены поля, в которых указываются логин и пароль, для того
чтобы авторизоваться и войти в свой личный кабинет. 4. Рейтинг. Содержит информацию об активности того или иного пользователя на сайте. На
первой странице расположены 50 топ лучших портфолио педагогов России
5. Поиск. В этом разделе можно осуществить быстрый поиск по сайту: другого пользователя,
какого – либо конспекта, материала для ознакомления.
6. Блог. Содержит каталог блогов, опубликованными пользователями по разделам. Понятие
Блог – интернет – дневник, в котором размещена информация, необходимая и важная для
пользователя.
7. Календарь. В этом разделе размещена информация о каком либо важном событии сайта  в
течение месяца.
8. Мастерклассы представляет собой общий каталог Мастер классов, опубликованных
пользователями по разделам.
9. Сообщества представляет собой общий каталог сообществ, созданных пользователями, так
же согласно определённой тематике.
10. Разработки. Представляет собой общий каталог опубликованных учебных материалов,
объединённых по блокам (подразделам)
11. Статьи. Представлен общий каталог статей, опубликованных так же пользователями так же
по блокам
12. Форум  класс вебприложений для организации общения посетителей вебсайта. Для того,
чтобы принять участие в форуме, пользователь должен пройти дополнительную процедуру
регистрации. Зарегистрированный пользователь становится участником форума и принимает
участие в обсуждениях каких – либо вопросов.
Я рассмотрела теоретические аспекты по работе с сайтом УчПортфолио и с вашего позволения
перейду к практической части.
В практической части я расскажу и покажу пошагово
   Как   создать   и   оформить   педагогу   собственное   электронное   портфолио,   используя
возможности конструктора сайта УчПортфолио
 Как выстроить структуру своего портфолио и разместить информацию на своём электронном
портфолио   согласно   структуре   (на   примере   структуры   бумажного   варианта   портфолио,
предложенного администрацией МОУ «С (К)ОШИ №4»)
Пошаговые действия создания электронного портфолио в конструкторе УчПортфолио
Шаг 1.Чтобы создать собственное портфолио необходимо пройти процедуру регистрации на
сайте УчПортфолио. Для этого в разделе сайта «Регистрация», заполним все необходимые
поля.
Шаг 2. Пройдя процедуру регистрации, осуществим вход на сайт, заполнив поля: «Логин» и
«Пароль».  Далее  выполняем  ниже  команду  «Войти»  и  попадаем  в  свой  личный  кабинет,  в
котором создадим и оформим  наше портфолио.
Шаг   3.Определяем   структуру   нашего   портфолио.  Как   таковой   структуры   электронного
портфолио   нет,   но   имеется   структура   бумажного   варианта,   предложенная   администрацией
нашего   Учреждения   (см.   в   Сетевом   городе).   В   соответствие   со   структурой   портфолио
бумажного   варианта,     мы   определяем     структуру   электронного   портфолио,   включающую
следующие разделы (страницы):
1. Главная страница.
2. Общие сведения о педагоге  Информация об образовании педагога
 Информация о присвоении педагогу квалификационной категории
 Информация о повышении квалификации и профессиональной переподготовке.
 Награды, грамоты, благодарственные письма
3. Нормативно – правовая база, регламентирующая деятельность педагога
 должностные инструкции;
 положение о рабочей программе и т.д.
4.  Профессиональные достижения учителя и его учеников
 Результаты участия педагога в профессиональных конкурсах
 Результаты участия воспитанников педагога и их семей в конкурсах, выставках, фестивалях
 Официальные награды
5. Профессиональная деятельность педагога
 Методическая работа (работа по самообразованию, участие в педагогических мероприятиях
(семинарах, чтениях, конференциях), если ВЫ руководитель МО, то план работы МО, участие
в работе творческих групп (школьном, городском уровнях и т.д)
 Инновационная деятельность учителя
   Публикации   учителя   (распространение   опыта   работы   на   различных   уровнях,   включая   в
сетевых сообществах)
 Методическая копилка учителя.
Шаг 4.Для создания страниц портфолио выполним следующие действия по схеме:
В   правом   верхнем   углу   выполняем   команду   «Добавить   страницу».   Появляется   поле
«заголовок»,   пишем   заголовок,   например   «Главная   страница»,   далее   нажимаем   команду
«Создать». Главная страница создана. По аналогии создаем и последующие страницы
Шаг 5. Далее нам необходимо оформить «главную страницу». Для оформления и создания
главной страницы портфолио нам понадобятся:
1. личноефото
2. картинки – фоны, картинки – заголовки, скаченные с Интернета
Чтобы загрузить фото необходимо выполнить следующие действия:
1. Внизу под пустойаватаркой выполнить команду: «Изменить фото»  далее «Выбрать
файл»(выбираем свою фотографию с флеш – диска или с рабочего стола компьютера) –
затем наживаем кнопку «Загрузить»
Чтобы   оформить   дизайн   портфолио   в   личном   кабинете   с   левой   стороны   внизу   под
аватаркой находим раздел «Стиль портфолио».
1. Далее мы работаем с этим разделом с каждым пунктом, выполнив все команды.
2. После того как выполнили все команды, делаем прокрутку вниз и   нажимаем кнопку
«сохранить», далее «Просмотр портфолио»
Итак, дизайн портфолио создан через настройки «Стиль портфолио».
Шаг 6.   На созданной странице добавляем «Инфоблок». Инфоблок –это своего рода раздел
страницы, где хранится нужная для Вас информация.
Для того чтобы создать инфоблок, выполним действия: в верху выполняем команду «Добавить
инфоблок».  В появившемся окне в первой строчке справой стороны выбираем необходимый
Вам инфоблок, нажав на стрелочку вниз, например «Личные данные». Заполняем строки этого
инфблока информацией ,далее внизу нажимаем «сохранить». Ваш инфоблок создан и сохранён. Шаг 7.Возможности сайта УчПортфолио позволяют пользователям редактировать страницы и
инфоблоки.Для  того чтобы  редактировать страницу  в  самом  верху  страницы  выполняете
команду   «Редактировать».   В   этом   случае   вы   можете   изменить   заголовок   страницы   или   её
удалить, выполнив команду «Удалить страницу».
Для   того   чтобы   редактировать   Инфоблок   в   правом   углу   инфоблока   находим   функцию
«Шестерёнка» (в виде колеса) и здесь также можно изменить заголовок инфоблока или его
удалить совсем, используя нужные Вам команды.
Источники:
1. Открытый урок 1 сентября [Электронный ресурс]. Бахтиярова О.О., ЦысарьТ.В.
Электронное портфолио педагога – 2009 2010 год,  URL:
http://festival.1september.ru/articles/569224/
2. Центр Детского Творчества Орджоникидзевского Района города Магнитогорска
[Электронный ресурс]. Сенчило А.В. Методические рекомендации. Мастеркласс как
форма информального образования педагогов. Технология проведения мастеркласса –
2017 год, URL: http://cdtor.ru/pedagogam/nauchnometodicheskaya
deyatelnost/masterklassy/406metodicheskierekomendatsiimasterklasskakforma
informalnogoobrazovaniyapedagogovtekhnologiyaprovedeniyamasterklassa

intro:
Цель: передача личного опыта по созданию электронного портфолио – сайта в конструкторе педагогического Интернет-сообщества УЧПОРТФОЛИО.ру".
Задачи:
1.Познакомить педагогов с преимуществами конструктора педагогического Интернет-сообщества УЧПОРТФОЛИО.ру" и его основными разделами;
2... 2.Познакомить со структурой «личного кабинета» пользователя
3.Разъяснить значимость создания электронного портфолио (портфолио – сайта) в данном конструкторе;
4.Познакомить педагогов с пошаговыми действиями:
- создания дизайна портфолио (оформления главной страницы);
- создания и редактирования страниц и «инфоблоков»
5. Познакомить с необходимыми функциями конструктора «личного кабинета»: «сортировка страниц», «перемещение инфоблока с одной страницы на другую.Цель: передача личного опыта по созданию электронного портфолио – сайта в конструкторе педагогического Интернет-сообщества УЧПОРТФОЛИО.ру

title: Создание электронного портфолио - сайта педагога с целью демонстрации достижений педагога и его профессиональной компетенции


extracted_text:
по дисциплине «Основы зеленого хозяйства»
для обучающихся по профессии «Рабочий зеленого хозяйства»
Тестовые задания
1 курс
ВЫБЕРИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ВАРИАНТ ОТВЕТА.
Задание №1
Какие группы удобрений относятся к минеральным:
А) торф, помет, компост;
Б) ферменты, гормоны, витамины;
В) азот, фосфор, калий.
Задание № 2
Инвентарь для перекопки почвы –
А) грабли;
Б) лопата;
В) мотыга.
Задание №3
Инструмент для разметки посевных рядков.
А) грабли;
Б) маркер;
В) рыхлитель.
Задание №4
Какое удобрение относится к органическим?
 А) азофоска;
 Б) суперфосфат;
 В) навоз.
Задание №5
Для скашивания и стрижки травы используют.
А) трактор;
Б) газонокосилку;
В) дождевальную установку.
Задание №6
Пересадка растения без нарушения земляного кома называется:
А) посадка;
Б) пересадка;
В) перевалка.
Задание №7
Удаление у растений боковых побегов или бутонов, развивающихся в пазухах листьев
называется: А) пикировка;
Б) пасынкование;
В) прищипка.
Задание №8
Чему способствуют фосфорные удобрения?
А) развитию наземной части растений;
Б) значительно ускоряют цветение растений и завязывание плодов;
В) увеличивают срок хранения плодов.
Задание №9
Рыхление почвы нужно для того, чтобы к корням растений поступал:
А) воздух;
Б) фосфор;
В) углекислый газ.
Задание №10
Как часто пересаживают молодые и быстроразвивающиеся растения?
А) 2 раза в год;
Б) 1 раз в год;
В) 1 раз в три года.
Задание №11
Какой инструмент используют для пересадки горшечных растений?
А) совок;
Б) мотыга;
В) лопата;
Задание №12
В какое время дня лучше проводить полив растений?
А) только утром;
Б) только вечером;
В) утром, вечером.
Задание №13
Какими качествами должен обладать цветочный горшок?
А) быть тяжелым, задерживать воду и воздух;
Б) быть устойчивым, пропускать воду, удерживать тепло;
В) быть легким, не пропускать воздух и воду.
Задание №14
Какими отрицательными качествами отличаются глиняные горшки?
А) очень тяжелые;
Б) обладают повышенной влагоудерживающей способностью;
В) на поверхности горшка с течением времени накапливаются соли.
Задание №15
У какого растения все части ядовиты? А) олеандра;
Б) азалии;
В) драцены.
ДОПИШИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.
Задание № 16
Лопату переносят острой частью …….. .
Задание №17
При перевозке лопат, вил, грабель, мотыг на острые поверхности следует надевать
………………….
Задание №18
Минеральные удобрения делятся на две группы: простые и ………….
ВСТАВЬТЕ ПРОПУЩЕННОЕ СЛОВО.
Задание №19
Лучшая …………………. земля получается из дернины срезанной на  лугах и
пастбищах.
Задание №20
ИНСТРУКЦИЯ: БУКВУ ПРАВИЛЬНОГО ОТВЕТА ВПИШИТЕ В СТРОКЕ ОТВЕТА
НАД ЧЕРТОЙ
Соотнесите определение с содержанием
№
1
Определение
Содержание
Рыхление
а
2 Полив
3 Подкормка
б
в
Ответ:1_____; 2______; 3_____.
производится рано утром или вечером, изза
быстрого испарения воды в полдень.
внесение минеральных и органических удобрений
во время роста и развития растений.
производится после сильного дождя или обильного
полива на 23 день, просыхания почвы.
Задание №21
ИНСТРУКЦИЯ: БУКВУ ПРАВИЛЬНОГО ОТВЕТА ВПИШИТЕ В СТРОКЕ ОТВЕТА
НАД ЧЕРТОЙ
Соотнесите название инструментов и приспособлений с их назначением
№ Инструменты и
приспособления
Назначение
1 Опрыскиватель
2
3
4 Культиватор
Сучкорез
Тяпка
ручной
а обрезка деревьев и кустарников
б прополка и рыхления почвы.
в рыхление и аэрация почвы без повреждения корней.
г
транспортировка   земли,   овощей,   сеянцев   и   саженцев,
вывоз мусора.
5 Коса
д опрыскивание растений. 6
Тачка садовая
е
скашивание травы.
Ответ:   1____,  2_ ___,  3___,  4____,    5____ _,    6 ____
Эталоны ответов
Вариант № 1
№ вопроса
Ответ
Балл
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
В
Б
Б
В
Б
В
Б
Б
А
Б
А
В
Б
В
А
вниз
защитный чехол
сложные
дерновая
в; а; б.
д; а; б; в; е; г.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
5
5
За каждый правильный ответ на вопросы с 115 выставляется 1 балл.
За каждый правильный ответ на вопросы с 1619 выставляется 2 балла.
За каждый правильный ответ на вопросы с 2021 выставляется 5 баллов.
Если на вопрос не дан ответ или он неверен, выставляется 0 баллов.
Время решения задания – 40 минут
Критерии оценки:
2833 балла – «5»
2227 баллов – «4»
  1021 баллов – «3»
  0  9 баллов   – «2»

file_name: Тест .docx

intro: Тесты разработаны для контроля знаний обучающихся по профессии "рабочий зеленого хозяйства" ПМ "Технология выращивания цветочно- декоративных культур в открытом и защищенном грунте". В тестах предложены вопросы 3 уровней сложности. Также, для удобства, учителям представлены эталоны и критерии оценок. Инструкции к заданиям .Тесты контроль знаний

title: Тесты по дисциплине "Технология выращивания цветочно-декоративных культур в открытом и защищенном грунте"


extracted_text:
Администрация города Магнитогорска
Муниципальное образовательное учреждение
 «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школаинтернат № 4»
455026, Челябинская обл., г. Магнитогорск, ул. Суворова, 110
города Магнитогорска
Тел.: (3519) 202585, email: internat
 4  shunin

 @   mail
 .  ru; http://74203s037.edusite.ru

            Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
Тема: «Безопасность пешеходов. Путь в школу»
(Тестирование учащихся 34 классов по усвоению и проверке знаний по Правилам
Дорожного Движения)
Автор – составитель:
Чубаева Наталья Николаевна,
воспитатель группы
продлённого дня,
первой квалификационной категории
МОУ «С(К)ОШИ №4» г. Магнитогорск, 2016 г
Цель: Систематизация и обобщение знаний учащихся по безопасности дорожного
движения в ситуации «Путь в школу».
Задачи:
1. Закрепить правила перехода проезжей части по пути в школу
2. Повторить правила безопасного перехода через дорогу в плохие погодные условия.
3. Учить умению анализировать ситуации и применять эти умения на практике.
Вопросы к тесту.
Вариант 1
1. Как правильно перейти проезжую часть?
А) перебежать в любом месте, где нет машин
Б) перейти по пешеходному переходу
В) по пешеходному переходу не задерживаясь и не останавливаясь.
2. Рассмотри рисунок. Где должен остановиться пешеход, если не успел закончить
переход?
А) на том месте, где его застал красный сигнал светофор
Б) на линии, разделяющей транспортные потоки противоположных направлений
В) в любом месте на усмотрение пешехода
3. Опасно ли идти пешеходу по тротуару там, где на крышах домов висят сосульки?
А) не опасно, если идти по левой стороне тротуара
Б) опасно, если не смотреть вверх
В) опасно
4. Какие погодные условия опасны для движения пешеходов? А) ярко светит солнце
Б) небольшая облачность
В) дождь, туман, гололёд, снегопад
5. Девочка идёт в школу под зонтом в дождь, зонт держит впереди себя. В чём
опасность этой ситуации для неё как для пешехода?
А) зонт может улететь
Б) пешеход не видит дорогу
В) девочка может простудиться
6. Где не разрешено движение пешеходов?
А) по тротуару
Б) по проезжей части
В) по обочине
 Ответы к тесту
1. В
2. Б
3. В
4. В
5. Б
6. Б
Критерии оценивания результатов теста:
За каждый правильный ответ начисляется 1 балл. Если ученик набрал:
6 баллов – оценка «5»,
5 баллов – оценка «4»
4 – 3 балла – оценка «3»
21 балл – оценка «2»
Вариант 2
1. Можно ли переходить дорогу перед стоящей машиной?
А) можно, если быстро перебежать
Б) можно, если в машине нет водителя
В) нельзя
2. На пешеходном переходе нельзя:
А) отвлекаться, задерживаться и останавливаться
Б) переходить дорогу на зелёный свет светофора
В) идти по правой стороне
3. Можно ли детям переходить проезжую часть с двусторонним движением, не
регулируемым светофором?
А) можно
Б) можно, если быстро перебежать
В) нельзя
4. Какой дорожный знак устанавливается перед пешеходным переходом?
А) пешеходный переход
Б) пешеходная дорожка
В) дети
5. Какой дорожный знак устанавливается вблизи школы или детского сада? А) движение пешеходов запрещено
Б) пешеходный переход
В) дети
6. Какой пешеходный переход самый опасный?
А) «зебра»
Б) надземный
В) подземный
Ответы к тесту
1. В
2. А
3. В
4. А
5. В
6. А
Критерии оценивания результатов теста:
За каждый правильный ответ начисляется 1 балл. Если ученик набрал:
6 баллов – оценка «5»,
5 баллов – оценка «4»
4 – 3 балла – оценка «3»
21 балл – оценка «2»

intro:
Представлены варианты тестирования учащихся 3-4 классов по усвоению и проверке знаний по Правилам Дорожного Движения по теме: «Безопасность пешеходов. Путь в школу»
Цель: Систематизация и обобщение знаний учащихся по безопасности дорожного движения в ситуации «Путь в школу».
Задачи:
1.	Закрепить правила перехода проезжей части по пути в школу
2.	Повторить правила безопасного перехода через дорогу в плохие погодные условия.
3.	Учить умению а... анализировать ситуации и применять эти умения на практике.Цель: Систематизация и обобщение знаний учащихся по безопасности дорожного движения в ситуации «Путь в школу».

title: «Безопасность пешеходов. Путь в школу»


extracted_text:
Администрация города Магнитогорска
Муниципальное образовательное учреждение
 «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школаинтернат № 4» города
455026, Челябинская обл., г. Магнитогорск, ул. Суворова, 110
Магнитогорска
Тел.: (3519) 202585, email: internat
 4  shunin

 @   mail
 .  ru; http://74203s037.edusite.ru

Проектная работа по теме:
«В ЧЁМ СЕКРЕТ УСПЕШНОЙ УЧЁБЫ?»
Выполнил: Денисов Владислав,
ученик 4 «Д» класса, МОУ «С(К)ОШИ №4,
города Магнитогорска,
Челябинской области.
Руководитель: Чубаева Наталья Николаевна,
воспитатель группы продлённого дня,
первой квалификационной категории
МОУ «С(К)ОШИ №4,
города Магнитогорска,
Челябинской области.
            Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио» г. Магнитогорск, 2016
Паспорт проекта
Автор работы:ученик  4 «Д» класса Денисов Влад, участник НОУ «Малая школьная академия
наук «Юный исследователь»».
Руководитель НОУ ««Малая школьная академия наук «Юный исследователь»»: Куприянова
Наталья Олеговна.
Куратор проекта: Чубаева Наталья Николаевна, воспитатель группы продлённого дня.
Актуальность проекта: Чтобы получить хорошую профессию, а в дальнейшем устроиться на
хорошую работу, необходимо хорошо учиться в школе. В нашем классе есть ребята, которым
очень трудно учиться, добывать самостоятельно знания. Для того чтобы облегчить своим
одноклассникам и себе учебный труд, необходимо  знать ответы на такие вопросы:
В чём заключаются секреты успешной учёбы?
Что нужно делать, чтобы выполнять домашнее задание самостоятельно?
Как помочь самому себе, чтобы учёба была в радость, а не в тягость?
В связи с этим можно определить цель моей проектной работы и сформулировать задачи.
Цель проекта:на основе изученных источников информации разработать и создать справочник
для детей и родителей, который будет содержать систему памяток – подсказок и упражнений,
дополнительных заданий для организации самостоятельной работы дома, в школе, в группе
продлённого дня
Задачи проекта:
 узнать о существующих способах, которые помогут самостоятельно получать знания;
 подобрать памяткипомощницы для самостоятельного выполнения домашнего задания по всем
предметам;
 подобрать упражнения и задания по развитию памяти и внимания;
 подобрать систему упражнений для активизации двигательной активности.
Этапы реализации проекта:
1. Подготовительный этап – составление и проведение анкетирования среди учащихся по
теме проекта.
2. Организационный этап: поиск информации по теме проекта
3. Основной этап: подбор и анализ источников информации, составление миниплана
действий по теме.
4. Заключительный этап – создание справочника младшего школьника «Помоги себе
учиться»
Проектный продукт:справочник младшего школьника «Помоги себе учиться»
Защита проекта
Наш класс – это новый коллектив. Мы пришли учиться в интернат из разных школ. Причиной
нашего поступления в школу – интернат послужило то, что мы имеем недостаточный уровень
знаний. Многие из ребят нашего класса считают, что вина в учителях и других педагогах. Однако
проучившись в школе – интернате одну четверть, я понял, что дело не в учителях, а в нас самих.
Мы не умеем правильно учиться, не можем самостоятельно добывать знания. У меня и у моих
одноклассников часто возникают вопросы:
В чём секрет успешной учёбы?
Как помочь себе учиться?
Что нужно делать для того, чтобы учёба была не в тягость, а в радость?
Все эти  вопросы позволили составить план работы над моим проектом. План проектной работы:
1. Народная мудрость гласит…
2. Как помочь себе учиться или секрет успешной учёбы.
3. Как вырабатывать в себе силу воли?
4. Как настроить  себя на учёбу?
5. Как научиться быть внимательным?
6. Как развить свою память?
7. Памятки – помощницы по русскому языку
8. Памятки – помощницы по математике.
9. Памятки – помощницы по устным предметам
Этот план помог мне в составлении справочника для младших школьников «Помоги себе
учиться. Справочник состоит из 5 разделов и включает в себя следующее содержание:
Раздел 1. Народная мудрость гласит..
Раздел 2. Советы Всезнайки «Секреты успешной учёбы»
Раздел 3. Специалисты советуют
Раздел 4. Памятки – помощницы по русскому языку
Раздел 5. Памятки – помощницы по математике
Раздел 1. Народная мудрость гласит..
Русский народ сложил немало русских пословиц и поговорок  об учении, которые помогают нам
сосредоточиться на этом процессе.
1. Знайка по дорожке бежит, а незнайка на печи лежит.
2. Без муки нет науки.
3. Век живи — век учись.
4. Грамоте учиться — вперед пригодится.
5. Древо и учитель познаются по плоду.
6. Мир освещается солнцем, а человек знанием.
7. Не стыдно не знать, стыдно не учиться.
8. Повторение — мать учения.
9. Почитай учителя, как родителя.
10. Человек без знаний – все  равно, что гриб: хотя на взгляд и крепкий, а за землю плохо
держится.
Раздел 2. Советы Всезнайки «Секреты успешной учёбы»
Если Вы не очень довольны своими оценками в школе, то секреты Всезнайки помогут Вам
добиться успехов в учебе!
Секрет №1: Научись  планировать!
Научиться планировать – это значит:
 ставить цель и определять задачи
 правильно использовать своё время, выделяя сначала главные дела, а неважные оставлять на
потом. Планирование поможет тебе увидеть свои успехи, а это прибавит тебе уверенности
и хорошего настроения!
Секрет №2: Учись, обучая!
Если Вы сильны по какомуто предмету, то обязательно помогайте тому, кто слабее Вас.
Объясняя комуто темы уроков, Вы сами запомните и поймёте их ещё лучше!
 Секрет №3: Успех на уроке.
Чтобы на уроке успешно заниматься, получать хорошие оценки,  нужно:
 прийти в школу с выполненным домашним заданием;
 подготовиться к уроку на перемене,  быть внимательным, не отвлекаться на посторонние дела
  соблюдать правила поведения на уроке
 думать самому, а не списывать у товарища
Секрет №4: Домашнее задание на «отлично»!
Если ты всегда выполняешь домашнее задание, то успех на уроке тебе практически
гарантирован:
 отдохнув после школы (немного!), садись за домашние задания.
 приведи свой письменный стол в порядок.
 усилием воли усади себя за письменный стол.
 распредели время и следи за его расходованием
 чередуй выполнение «трудных», «легких», письменных и устных заданий.
 сделай короткий перерыв.
 закончив домашнюю работу, внимательно собери все необходимое в портфель.
 обязательно отдохни!
Раздел 3. Специалисты советуют
1. Настрой себя на учебный план
Погуляй после школы
Включи негромкую спокойную музыку в течение 20 минут
Вспомни объяснения учителя на уроке.
2. Тренируй своё внимание
Задание №1. «Составь слово».
Цель: развитие произвольного внимания.
Время выполнения: 5 минут.
Инструкция: Из предлагаемых букв составить как можно больше слов.
Вариант 1: а, к,  с, о, и, м, р, т.
Ответы: сок, мак, ком, рис, тир, рот, крот, сом, коса, март, сор, мир, кора.
Вариант 2: м, ш, а, н, и, ы, г, р.
Ответы: шина, ниша, Гриша, нары, раны, Миша, грим, мир, Рим.
Задание №2. Игра «Перевёрнутые слова».
Цель: формирование умения сосредотачиваться.
Время выполнения: 10 15 минут.
Инструкция:  Предлагается набор слов, в которых буквы перепутаны местами. Необходимо,
восстановить нормальный порядок слов.
Пример: МАИЗ ЗИМА, НЯНААВ ВАННАЯ.
а) ШИАМНА                        б) ЛАБОСАК               в) СЫУБ
ТЕЕВР                                    ДАУМ                           ЛОХДО
ФЕКРИ                                   ТРКО                             ЛОРЬ
ЕЗЕЖОЛ                                РМЕО                            МЕТА
АКША                                     НАЛЕП                        ВОРЬК
Ответы:
а) МАШИНА,                       б) КОЛБАСА              в) БУСЫ
ВЕТЕР,                                      ДУМА                          ХОЛОД
КЕФИР,                                     КРОТ                            РОЛЬ
ЖЕЛЕЗО,                                  МОРЕ                           ТЕМА
КАША                                       ПЕНАЛ                      КРОВЬ Задание №3. «Исправь ошибки в тексте».
Цель: установить уровень устойчивости внимания учащихся при выполнении и проверке
письменных работ; тренировка распределения внимания.
Время проведения: 1015 минут, в течение учебного года.
Инструкция: Внимательно прочитайте текст. Найдите допущенные ошибки.
Вариант 1.    По круто тропинке горной
Шёл домой барашек чёрны
И на мостик горбатом
Повстречался с белым брато
Помотал один рогом,
Упёрся друго  ногами…
Как рогам не крути,
А вдвоём нельз пройти.
(С. Михалков).
Правильный текст:
По крутой тропинке горной
Шёл домой барашек чёрный
И на мостике горбатом
Повстречался с белым братом.
Помотал один рогом,
Упёрся другой ногами…
Как рогами не крути,
А вдвоём нельзя пройти.
(С. Михалков).
Вариант 2.
Одуванчики.
Все знают эти просты цветы. Они похожи на мленькое солнце с золотыми лучами. Семена
одуванчика быстро сзревают и делаются пушистым шариком. Дунешь на шарик, и поплывт в
воздухе лёгкие пушинки. Вот почему народ и назвал этот цветок одванчиком.
Правильный текст
Одуванчики.
Все знают эти простые цветы. Они похожи на маленькое солнце с золотыми лучами. Семена
одуванчика быстро созревают и делаются пушистым шариком. Дунешь на шарик, и поплывут в
воздухе лёгкие пушинки. Вот почему народ и назвал этот цветок одуванчиком.
Задание №4.«Соединить половинки слов».
Цель: развитие концентрации и устойчивости внимания.
Время проведения: 510 минут.
Инструкция: Слова делят на две части. Затем, первые половинки записывают в разнобой в левый
столбик, а вторые  в правый. Нужно соединить эти половинки между собой так, чтобы
получились целые слова.
Вариант 1.                                             Вариант 2.
САМО    ЛЯР                                        РОД      РАСТ
БУК         ВЕРТ                                     ПРИ      ЕЗДКА
ФУТ        ВАРЬ                                     ВОЗ       ИНА БАЛ         ВАР                                       РАЗ       ГОРОК
КАП        КОН                                       ПО        ОЧКА
КОН        НАЛ                                       СОР      БОР
ВА           КА                                          ПАР      ВОЗ
КА           ГОН                                        ВОДО  ФОР
ГОН         КАН                                       СЕМА  ТА
Ответы
Вариант 1: самовар, букварь, футляр, балкон, капкан, конверт, вагон, канал, гонка.
Вариант 2: родина, прибор, возраст, разбор, поездка, сорочка, парта, водовоз, семафор.
3. Тренируй свою память.
Задание 1. «Кто больше запомнит»
Участники игры сидят в кругу. Первый участник называет любое слово. Например, цветок.
Следующий участник игры повторяет названное слово и произносит любое своё. Например, лес.
Третий участник повторяет 2 предыдущих слова (цветок, лес) и произносит своё: школьник. И
так далее. Победителем становится тот, кто сможет воспроизвести большее количество слов.
Задание 2. «Цвета»
Участники располагаются в кругу. Ведущий предлагает всем участникам по очереди назвать 5
предметов одного цвета. Тот, кто не сможет за 1 минуту припомнить пять предметов одного
цвета, выбывает из игры.
Задание 3. «Чей предмет?»
Для проведения этой игры всех участников разбивают на 2 команды. Каждая команда выбирает
по одному водящему. На глазах у водящего члены его команды кладут на стол по – одному
предмету. Водящий смотрит и старается запомнить, кто какой предмет положил, и в какой
последовательности были положены предметы. Оцениваются ответы водящего. В роли водящего
должен побывать каждый.
Задание 4. «Пересказ по кругу»
Ведущий читает текст. Участники внимательно слушают. Пересказ начинает любой из игроков.
Далее по часовой стрелке. Каждый говорит по одному предложению, затем все вместе ещё раз
слушают текст и дополняют пересказ, исправляют сделанные ошибки.
Задание 5. «Цветной ряд»
Выложите перед ребенком на столе цветные кубики в количестве 57 штук, поставьте их в один
ряд. Ребенку дается задание запомнить цвета и их последовательность. Через полминуты
прикроем кубики накидкой и просим школьника повторить комбинацию цветов на других таких
же кубиках или нарисовать на листе бумаги, используя фломастеры.
Задание 6 «Картинка»
Эффективный метод развития зрительной памяти – запомнить картинку и потом ее описать. Для
этого подбирайте рисунки с достаточным количеством небольших деталей. Пусть младший
школьник разглядит все подробно за 3040 секунд, а затем перескажет, что было нарисовано,
когда вы картинку уберете.
Раздел 4 «Памятки – помощницы по русскому языку»
Памятка 1. Предложения с однородными членами.
Ели между однородными членами предложения нет союзов, то они разделяются запятыми.
Например: Я люблю булки, плюшки, батоны. (В.       Драгунский) [                       ,     ,       ]. Если однородные члены предложения соединены союзами а или но, то перед союзом ВСЕГДА
ставится запятая.
Например: Я очень люблю играть в шашки, шахматы и домино, но только обязательно
выигрывать. (В. Драгунский)  [                     ,      и       , но      ].
Если однородные члены соединяет союз и, то запятая ставится, когда союз повторяется, и не
ставится, когда союз одиночный.
Например: Я люблю булки, плюшки, батоны и кекс! (В драгунский) [                         ,      ,
и      ]!
Я люблю хлеб, и торт, и пирожные, и пряники.
[                     ,и      , и      , и      ].
Я оделся и вышел в сад. (По К.Паустовскому).
[
    ].
и
Памятка 2. Падежи
Название
Именительный
Родительный
Вспомогатель
ные слова
существует
нет
Дательный
Винительный
Творительный
Предложить
дать
вижу,
винить
сделано,
доволен
говорю,
думаю
Вопросы
Предлоги
кто? что?
кого? Чего?
кому? чему?
кого? что?
Без, для, до, из, от,
с, у и др.
к, по
в, на, за, под, про,
через.
Пример
Ед. ч.
            лес
лес  а
лес  у
            лес
Мн.ч.
лес а
лес ов
лес ам
лес  а
кем? чем?
о ком? о чем?
за, над, перед, с,
под
о, в, на, при
лес ом
лес ами
            лес  е
лес ах
Выдели основу: поездк а .
Найди корень. Для этого подбери однокоренные слова (переезд, подъезд, поезд, въезд),
Найди приставку. Для этого подбери однокоренные слова без приставки или с другой
Найди в слове окончание. Для этого измени слово: поездка, поездку, поездкой. а –
Памятка 3. Порядок разбора слова по составу
1.
изменяемая часть. Это окончание. Выдели окончание: поездк а .
2.
3.
сравни их и выдели общую часть. Обозначь корень: поездк а .
4.
приставкой (переезд, езда, въезд). Выдели приставку: поездк а.
5.
Памятка 4. Порядок выполнения фонетического (звукобуквенного) разбора.
1.
2.
Гласные звуки: ударный или безударный.
Разбить на слоги, поставить ударение.
Гласные и согласные звуки, какими буквами обозначены.
Найди суффикс. Выдели суффикс: поездк а . ό
ό
Количество звуков и букв.
Фонетическая транскрипция.
Согласные звуки: звонкий или глухой, твёрдый или мягкий.
3.
4.
Например: Мы ходили в поход1.
По/х д [пах т]
п  [п]согл.,глух.,твёрд.
о  [а]глас.,безударн.
х   [х]согл.,глух.,твёрд.
о  [о] глас.,ударн.
т   [т]согл.,глух.,твёрд.
5б.,5зв.
Раздел 5 «Памятки – помощницы по математике»
Компоненты при сложении:
Назвать результаты всех действий:
Компоненты арифметических действий и их взаимосвязь.
1
1слагаемое, 2слагаемое, сумма.
2
Компоненты при вычитании:
уменьшаемое, вычитаемое, разность.
3
Компоненты при умножении:
1 множитель, 2множитель, произведение.
4
делимое, делитель ,частное.
5
при сложении  сумма
при вычитании  разность
при умножении  произведение
при делении – частное
6
Чтобы найти неизвестное слагаемое, нужно из суммы вычесть известное слагаемое.
Х+4=12
Х=124
Х=8                                                 х=8
8+4=12
  12=12
7
Чтобы найти неизвестное уменьшаемое, надо к разности прибавить вычитаемое.
Х7=3
Х=3+7
Х=10
107=3
Как найти неизвестное уменьшаемое?
Как найти неизвестное слагаемое?
Компоненты при делении:
или
4+х=12
х=124
4+8=12
12=12
3=3
Как найти неизвестное вычитаемое?
8
Чтобы найти неизвестное вычитаемое, надо из уменьшаемого вычесть разность.
8х =5
х=85
х=3 Как найти неизвестный множитель?
83=5
   5=5
9
Чтобы найти неизвестный множитель, надо произведение разделить на известный множитель.
х∙3=6
х=6:3
х=2
2∙3=6
   6=6
4∙х=8
х=8:4
х=2
4∙2=8
   8=8
   Как найти неизвестное делимое?
10
Чтобы найти неизвестное делимое, надо частное умножить на делитель.
х:5=3
х=3∙5
х=15
15:5=3
     3=3
11
Чтобы найти неизвестный делитель, надо делимое разделить на частное.
6:х=2
х =6:2
х=3
6:3=2
2=2
Как найти неизвестный делитель?
Выводы к проектной работе:
В результате проектной работы можно сделать следующие выводы:
 я узнал, что в народе существуют пословицы и поговорки об учёбе и знаниях
 я узнал некоторые секреты успешной учёбы
 существует несколько приёмов тренировки внимания и памяти
 я понял, чтобы успешно учиться необходимо использовать памятки – помощницы по основным
предметам школьной программы. Источники:
1. Мой День. Школа Юрия Окунева[Электронный ресурс]. Окунев Ю. Лучшие упражнения
на развитие памяти – 2016 г, URL: http://myday.pro/uprazhneniyanarazvitiepamyatiu
mladsh/#i5
2. Образовательный портал. Электронный журнал. Экстернат. РФ, социальная сеть для
учителей, путеводитель по образовательным учреждениям, новости образования
[Электронный ресурс].  Бородина С. А.Комплекс заданий по развитию внимания
младших школьников  11.2014, URL: http://ext.spb.ru/site/644520141114141505.pdf
3. МБОУ "СОШ № 11" [Электронный ресурс]. ЛукьяноваР.А. Некоторые секреты
успешной учёбы  2016, URL:
http://sh11.ucoz.ru/publ/nekotorye_sekrety_uspeshnoj_ucheby/1101
4. Пословицы и поговорки [Электронный ресурс].  Пословицы и поговорки об учебе и
знаниях  2005,  URL: http://pogovorki.net/cat20
5. Кладовая развлечений [Электронный ресурс].  Пословицы и поговорки для детей
школьного возраста про учёбу и знания 2016,  URL: http://kladraz.ru/poslovicyi
pogovorki/poslovicyipogovorkiobuchyobeiznanijah.html
6. Тихомирова Л.Ф. Развитие познавательных способностей детей. Популярное пособие
для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1997.
7. Социальная сеть работников образования nsportal.ru[Электронный ресурс].  Гаевая В.Ю.
Памятки по русскому языку. – 2014, URL:  http://nsportal.ru/nachalnayashkola/russkii
yazyk/2014/01/27/pamyatkiporusskomuyazyku
8. Социальная сеть работниковобразования nsportal.ru[Электронный ресурс].  Назарова Е.
Е. Памятка для учащихся 34 классов по математике – 2011,  URL:
http://nsportal.ru/nachalnayashkola/matematika/2011/04/05/pamyatkadlyauchashchikhsya
34klassovpomatematike

intro:
"В чём секрет успешной учёбы?"
Представлена проектная работа учащегося 4 класса по теме:"В чём секрет успешной учёбы?"
Цель проекта: на основе изученных источников информации разработать и создать справочник для детей и родителей, который будет содержать систему памяток – подсказок и упражнений, дополнительных заданий для организации самостоятельной работы дома, в школе, в группе продлённого дняЦель проекта: на основе изученных источников информации разработать и создать справочник для детей и родителей, который будет содержать систему памяток – подсказок и упражнений, дополнительных заданий для организации самостоятельной работы дома, в школе, в группе продлённого дня

title: "В чём секрет успешной учёбы?"


extracted_text:
Администрация города Магнитогорска
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Специальная (коррекционная)
общеобразовательная школаинтернат № 4» города Магнитогорска
455026, Челябинская обл., г. Магнитогорск, ул. Суворова, 110
Тел/факс: (3519) 202585; email: internat
 4  shunin

 @   mail
 .  ru; http
 ://74203

 s  037.
 edusite

 .  ru

            Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
Научноисследовательская работа по направлению
«Здоровый образ жизни» по теме:
«ШОКОЛАД: ВРЕД ДЛЯ ОРГАНИЗМА ИЛИ ПОЛЕЗНОЕ ЛАКОМСТВО?»
Выполнил:
Галиуллин Тимур,4 «Д» класс
МОУ «С(К)ОШИ №4,
г. Магнитогорск,
Челябинская область, 2016
Руководитель:
Чубаева Наталья Николаевна,
воспитатель группы продлённого дня
МОУ «С(К)ОШИ №4»,
г. Магнитогорск,
Челябинская область, 2016 г. Магнитогорск, 2016 г.
Оглавление
Введение
Глава 1. Теоретическая часть (обзор изученной информации о шоколаде)
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
Значение слова «шоколад» и история его происхождения.
Разновидности шоколада.
Польза и вред шоколада для организма человека.
Интересные факты о шоколаде.
Глава 2. Организация практической работы
      2.1. Социологический опрос и его анализ
      2.2. Определение качества и натуральность шоколада в домашних условиях.
Заключение.
Библиографический список.
Приложения. Введение
Очень много лакомств на свете.   По итогам анкетирования  среди детей и взрослых
самым   вкусным   и   обожаемымлакомством   с   самого   детствасчитается   шоколад.   Любое
лакомство может быть как вредным для здоровья, так и полезным. И шоколад не исключение.
Некоторые учёные на протяжении многих лет говорят о том, что шоколад является больше
полезным   продуктом.   Другие   учёные   считают,   что   шоколад   –   это   вредный   для   здоровья
продукт.
Актуальность выбранной темы: я выбрал эту тему, так как люблю шоколад, это моё
самое любимое лакомство. Но все мои родные пытаются убедить меня в том, что шоколад есть
вредно. После того как у меня часто стали болеть зубы, я призадумался и решил провести своё
исследование. У меня возникли вопросы:
 Что означает слово «шоколад» и откуда он к нам пришёл?
 Как определить качество шоколада
 Какие разновидности шоколада бывают?
 Почему шоколад может быть вредным для здоровья? А почему полезным?
   Шоколад   больше   вредный   продукт   для   здоровья   вредный   продукт   или   всё   же
полезный?
Поэтому цель моего исследования заключается в следующем: узнать всё о шоколаде,
используя разные источники информации.
Задачи исследования:
 узнать значение слова «шоколад» и историю его происхождения;
 выяснить, что входит в состав шоколада;
 уточнить разновидности шоколада;
 узнать о способах приготовления шоколада;
 выяснить о пользе и вреде шоколада для здоровья и его влиянии на организм человека.
Гипотеза:мы предположили:
   если   изучить   как   можно   больше   информации   о   шоколаде,   то   можно   правильно   выбрать
качественный и натуральный продукт, проверить качество шоколада в домашних условиях, и
если шоколад натуральный и качественный, то он больше полезен, чем вреден для организма и
здоровья человека при употреблении его в меру.
Предмет исследования: информация о шоколаде
Объект исследования: шоколад
Методы исследования:анализ и обобщение информации, опрос, наблюдение Глава 1. Теоретическая часть (обзор изученной информации о шоколаде)
 Значение слова «шоколад» и история его происхождения.
1.1.

Если посмотреть толкование и значение слово «шоколад» в словарях различных авторов, то
можно прочитать следующие:
1. «Шоколад»      кондитерское   изделие      застывшая   масса   какао   с   сахаром   (словарь
Ожегова)
2. Шоколад (нем. Schokolade)    кондитерское изделие, полученное переработкой бобов
какао с сахаром (энциклопедический словарь)
3. Шоколад  порошок  обычно с сахаром и пряностями из растертых семян какао, идущий
на изготовление кондитерских изделий (толковый словарь Ефремовой).
Многим любителям лакомства, наверное, интересно, откуда пришёл к нам эта вкуснятина.
Существует несколько легенд о происхождении шоколада.
Легенда 1.  «О появлении шоколада в Южной Мексике с древнейших времён»
Более   трех   тысяч   лет   назад   первыми   людьми,   попробовавшими   плоды   необычного
дерева, стали представители древней цивилизации ольмеков, которые жили в низменностях на
берегу  Мексиканского  залива.  Онито и  называли  какаодерево  смешным  словом  «какава»,
которое стало прародителем нынешнего «какао». Время шло, ольмеки канули в прошлое, а
«какава» осталась. На смену ольмекам пришли майя, и какао стало культовым деревом для
этого древнего племени.
Майя   собирали   плоды   дикорастущих   какаодеревьев   в   дождливых   лесах
YucatanPeninsula   —   тропической   области   Южной   Мексики.   Расчистив   большие   площади   в
низменностях, майя стали выращивать свои собственные деревья. Теперь мы знаем о них как о
первых плантациях какао. Из жареных бобов какао и воды с небольшим добавлением специй
готовился   напиток,   который   стали   называть   «kakauatl».   Очень   быстро   плоды   какаодерева
стали «валютой»: использовались в качестве даров на религиозных церемониях, вручались на
различных празднованиях и т.д.
Майя исповедовали очень сложную религию с большим количеством богов. Особенно
почитаем был Эк Чуа (EkChuah) – бог торговцев. Главным атрибутом празднеств в честь этого
бога всегда были только плоды какао.
Ранние исследователи Центральной Америки обнаружили, что за четыре какаобоба можно
было купить тыкву, за десять – кролика, а за сто – раба! Лингвисты считают, что слово «шоколад» происходит от майского «xocoatl»; какао – от
ацтекского «cacahuatl». Мексиканское индийское слово «шоколад» – это комбинация терминов
choco («пена») и atl («вода»); в древности шоколад был только напитком.
Легенда 2. «О появлении шоколада в странах Европы»
Говорят,   что   Кристофер   Колумб   привез   какаобобы   королю   Фердинанду   из   своей
четвертой экспедиции в Новый Свет, но никто так и не обратил на них особого внимания ввиду
большого количества прочих сокровищ, привезенных Колумбом. Через 100 лет после Колумба
шоколад появился и в Европе. Стоя по 1015 шиллингов за фунт, шоколад считался напитком
для   высшего   света.   В   шестнадцатом   столетии   испанский   историк   Овиедо   писал:   "Только
богатый и благородный мог позволить себе пить шоколад, так как он буквально пил деньги.
Какаобобы использовали как валюту все нации; ...за 100 этих семян какао вполне можно было
купить хорошего раба."
Шоколад   использовался   также   и   как   лечебное   средство   ведущими   целителями   того
времени.   Так,   Кристофер   Людвиг   Хоффман   рекомендовал   шоколад   как   средство   против
многих болезней, ссылаясь на опыт лечения кардинала Ришелье. С развитием промышленности
шоколад стал более доступен, в него стали добавлять разнообразные добавки: молоко, специи,
различные   сладкие   вещества,   вино   и   даже   пиво.   Если   первоначально   шоколад   считался
исключительно мужским напитком, в дальнейшем он стал любимым детским напитком. В 1674
году с применением шоколада начали делать рулеты и пирожные. Эта дата считается датой
появления "съедобного" шоколада, который можно было не только пить, но и есть.
Ввозимое   в   Европу   какао   попадает   сначала   в   монастыри   и   во   Двор   короля,   где
пользуется большой популярностью у придворных дам. Из Испании "ксоколатл" проникает в
Европу,   быстро   вытесняя   мексиканские   пряности,   сделанные   из   тростникового   сахара   и
ванили.   Правительство   немецкого   императора   Карла   V,   сознавая   коммерческую   важность
какао, требует монополии на этот продукт. Однако уже в XVII веке отряды контрабандистов
активно ввозят его в Нидерланды. Первые лицензии на создание шоколадного производства
изобретают итальянцы. В Англии "ChocolateHouses" более посещаемы, чем кофейные и чайные
салоны. В XIX веке появляются первые шоколадные плитки, а Жан Неаус изобретает первую
конфету с начинкой пралине. В 1875 году, после нескольких лет экспериментов, в какао пасту
добавили молоко. Результат  молочный шоколад...
Легенда 3. «О происхождении шоколада в России»
До   сих   пор   идут   споры,   как   и   когда   шоколад   появился   в   России.   Некоторые
исследователи уверены, что он, как и все прозападное, был завезен на русскую землю Петром I.
Согласно второй версии, какаобобы и рецепт приготовления горячего шоколада завёз в Россию
венесуэльский   посол   Франсиско   де   Миранда,   прибывший   в   Херсон   в   1786   году.   Сразу   по
прибытии он был представлен фавориту императрицы князю Г.А. Потемкину, а в 1787 году в
Киеве  самой Екатерине II. Отведала ли государыня заморского лакомства из рук Миранда,
сейчас уже установить сложно, но точно известно, что венесуэлец угощал шоколадом князей
Г.А. Потемкина и А.И. Вяземского. Вскоре императорский двор сделал заказ на какао. Так
горячий шоколад покорил еще одно государство  Российскую Империю.
1.2.

 Разновидности шоколада. Существует   несколько   основных   видов   шоколада:   чёрный   или   горький,   белый,   шоколад   с
добавками или начинкой, пористый, молочный и зелёный.
1.         Черный или горький шоколад.
Чёрный или горький шоколад – лакомство ценителей, знатоков и эстетов. Он ценится за яркий,
богатый аромат и неповторимый вкус с ощутимой горчинкой – более или менее заметной в
зависимости от процентного содержания какао. В горьком шоколаде может содержаться от 60
до 99 процентов какаопорошка. Именно этот вид шоколада считают наиболее полезным и
низкокалорийным по сравнению с другими сортами: в одной плитке этого горького лакомства
содержится не более 540 ккал.
Примеры горького шоколада:  «Российский», «Бабаевский», «Коркунов», «Золотая Марка»,
«Априори», «Алёнка», «Постный день».
2.         Белый шоколад.
Белый шоколад делается без добавления какаобобов (они и придают шоколаду коричневый
цвет). Основной ингредиент белого шоколада – какаомасло, не имеющее собственного вкуса,
зато обладающее насыщенным шоколадным ароматом. Вкус же этому виду шоколада придают
входящие в его состав сухое молоко и сахарная пудра. В кулинарии белый шоколад нередко
используется в выпечке пирогов, тортов, кексов, печенья. Крошку белого шоколада добавляют
в мороженое, фруктовые салаты, муссы, желе и другие десерты.
Примеры белого шоколада:«Милка», «Альпен Гольд», «Восторг», «Де Люкс»
3.         Шоколад с начинкой.
Шоколад   с   начинкой   –   это   обычный   шоколад,   внутри   которого,   в   основном,   жидкая   или
пастообразная начинка. В таком шоколаде начинка составляет 50%. Наиболее используемые
начинки – это помадка, ореховая, шоколадная, сливочная, молочная, кремовая или желейная
начинки.
Примеры   шоколада   с   начинкой:«Альпен   Гольд   (клубника   со   сливками)»,   «Баунти»,
«Сникерс».
4.         Пористый шоколад
Пористый   шоколад   получают   из   десертной   массы,   специальным   способом   обработки.   Его
насыщают углекислым газом, который выделяется и образует такие любимые всеми пузырьки.
В   изготовлении   пористого   шоколада   не   разрешается   использования   никаких   жиров,   кроме
какаомасла.Большое содержание сахара делает его высококалорийным, хотя сахар и полезен
для работы мозга, но не стоит увлекаться его чрезмерным поеданием.
5.         Молочный шоколад
Молочный шоколад состоит из масла какао, тертого какао, сухого молока и сахарной пудры.
Он мягче и слаще горького шоколада. Особенно полезен детям изза содержания молочных
жиров (естественно, в разумных количествах). Первый рецепт молочного шоколада появился в
1867   году   и   принадлежит   известной   компании   Nestle.   Хотя   шоколадное   молоко   было
изобретено   Гансом   Слоаном   в   1680   году   и   считалось   очень   полезным   при   физических
нагрузках.
6.         Зелёный шоколад
Зелёный шоколад можно увидеть на прилавках больших супермаркетов необычный зеленый
шоколад. Резонно было бы подумать, что зеленый шоколад должны были придумать японцы
или хотя бы китайцы, но ничего подобного. Этот вид шоколада придумали испанцы. Зелёный
цвет   шоколада   придают   морские   водоросли.Дада,   испанцы   создали   зеленый   шоколад   для похудения   с   использованием   водорослей.   Этот   шоколад   хорошо   утоляет   голод,   в   нем
содержится большое количество специальных аминокислот, которые подавляют аппетит.
1.3. Польза и вред шоколада для организма человека.
Мнение   о   влиянии   шоколада   на   здоровье   расходятся.   Одни   учёные   считают,   что   шоколад
является полезным, другие – вредным.
Сторонники шоколада считают, что:
Шоколад   очень   полезен   для   десен   и   зубов.   В   нем   содержатся   эфирные   масла,
обволакивающие зубную эмаль, не дающую размножаться бактериям. Причем, это полезное
свойство относится не только к горькому, но и ко всем другим видам шоколада. Дело в том,
что   эти   полезные   вещества   содержат   не   сами   какаобобы,   которые   идут   в   производство
шоколада, а их кожура, которая в основном идет в отходы. Но даже самое незначительное ее
количество,   содержащееся   в   шоколаде,   способно   защитить   зубную   эмаль   от   размножения
микробов даже не применяя зубную пасту.
Британские ученые доказали, что составляющие шоколад компоненты – более эффективное
лекарства от кашля, чем традиционные средства и не имеют ни одного побочного действия.
Японские   ученые   утверждают,   что  ежедневное  употребление  2030  граммов   шоколада
обезопасит вас от заражения раковыми или язвенными заболеваниями.
Ученые   провели   эксперименты   и   выяснили,  что   если   есть   шоколад   3   раза   в   месяц,   вы
проживете на год дольше тех, кто отказывает себе в этом удовольствии. Эти же исследования
показывают, что люди, которые едят слишком много шоколада, живет меньше.
А еще шоколад: улучшает настроение, вызывает прилив сил, заряжает бодростью;  повышает
работоспособность;      стимулирует   память   и   мозговую   деятельность   человека;      повышает
внимание;  используется как средство для профилактики простуды;  укрепляет иммунитет;
укрепляет   сердце,   улучшает   кровообращение;      нормализует   кровяное   давление;      горький
шоколад сжигает жир;  препятствует образованию зубного камня;
Шоколад   –   это   не   только   продукт   питания,   он   может   использоваться   и   для   наружного
применения, как материал для массажа, масок, ванн и даже для обертывания.
Вред шоколада
Противники   шоколада   утверждают,   что   существуют   несколько   химических   элементов,
присущих шоколаду, которые вызывают зависимость от него, например, кофеин и сахар. Если
есть слишком много шоколада, можно повысить риск развития сердечных заболеваний изза
высокого   содержания   жиров.   Шоколад   может   способствовать   появлению   прыщей.
Легкоусвояемые углеводы, которые содержатся в шоколаде, могут привести к повышению у
ребенка   веса.   А   бороться   с   лишним   весом   не   всегда   легко.   А   еще   большое   количество
углеводов приводит к усилению секреции желудочного сока. Сладости, таким образом, могут
вызвать боли в животе, изжогу и тошноту. Как правило, вредным считается для здоровья и
организма   человека   тот   продукт,   который   является   менее   натуральным.   В   данном   случае
противники шоколада говорят о вреде ненатурального и некачественного продукта.
Как определить качество и натуральность шоколада? Как правильно выбирать шоколад?
Как должен выглядеть качественный шоколад? Как узнать натуральные ли ингредиенты в его
составе? Что отличает натуральный  шоколад от подделки? Для   того,чтобы   правильно   выбрать   шоколад,  необходимо   обязательно   обратить
внимание на следующие признаки настоящего шоколада:
Состав   на   упаковке.   В   составе   натурального   продукта   не   должно   присутствовать   таких
компонентов, как:
        масло: соевое, подсолнечное, пальмовое, хлопковое,
        заменитель какаомасла,
            какаопорошок, который изготавливается из жмыха какаобобов (то есть из бобов без
масла, так как оно уже выжато),
       растительные жиры.
         натуральность можно определить по цене продукта
             Срок хранения. Шоколад,  который  является натуральным,  может храниться около
полугода, но не более восьми месяцев. Больший срок годности на упаковке говорит о том, что
перед   вами   ненатуральный   продукт,   в   котором   есть   содержание   консервантов   и
антиокислителей.
В  чёрном натуральном шоколаде  присутствует   всего   два   основных   компонента:   какао   –
тёртое и масло – какао. Возможно присутствие трёх компонента: эмульгатор, ароматизатор,
сахар.
В  молочном натуральном шоколаде  присутствует три основных компонента: какао тертое,
маслокакао   и   сухое   молоко.   Плюс   три   дополнительных   компонента:   сахар,   эмульгатор,
ароматизатор.
1.4.Интересные факты о шоколаде
Шоколадные рекорды Гиннеса
Шоколадный брусочек
Согласно   Книге   рекордов   Гиннеса,   самый   большой   в   мире   брусок   шоколада   весил
приблизительно 2280 кг. Одна из кондитерских фирм изготовила этот шоковый экземпляр для
выставки «Еврошоколад», проводимой в Турине в 2000 году.
Высокая шоколадка
В   феврале   1991   года   в   Барселоне   создали   самую   высокую   модель   шоколада.   Образцовое
создание возвышалось на 27 футов (8,5 м) в высоту и радовало зевак, пока экспонат не начали
надкусывать.
Шоколадное сердце
Повар Грегор Пфафф из Германии и его команда создали к Дню Святого Валентина самое
большое в мире сердце из шоколада и пряничного теста. Сердце весит около 922 килограммов,
высота и ширина по 5 метров. Кондитерский шедевр установлен в одном из отелей Бангкока.
Самая большая в России плитка шоколада
В Москве в день праздника «500 лет шоколаду» был установлен новый рекорд для Книги
Гиннеса.   Кондитерская   фабрика   «Волшебница»   представила   всем   гостям   праздника   самую
большую   настоящую   шоколадную   плитку   в   мире.   Весило   это   произведение   кондитерского
искусства ни много, ни мало, 500 кг, его длина составила 2733 мм, ширина 1248 мм, а высота
140 мм. Шоколадка была упакована в настоящую фольгу и бумажную этикетку.
Конфетка Американские   кондитеры   «построили»   гигантскую   конфету.   Пристрастия   множества
сладкоежек теперь сможет удовлетворить всего одна конфета – зато какая! Американские
кондитеры соорудили трюфель из горького шоколада высотой более 2 метра и весом 3 тонны.
«Конфетка» воплощает самые смелые фантазии, поскольку превышает по своим размерам все
мыслимые достижения Книги рекордов Гиннеса. Ее высота составляет более двух метров, в
диаметр      примерно   столько   же.   Таким   образом,   человек   свободно   может   спрятаться   за
подобным   лакомством.   Для   того,   чтобы   понять,   насколько   велик   супертрюфель,   можно
отметить, что в нем поместились бы почти 700 тыс. конфет обычного размера. Гигантское
лакомство сооружали из отдельных блоков при помощи мастерков и лопаток. Несмотря на
простую форму изделия, кондитерам пришлось переквалифицироваться в строителей.
Огромное шоколадное печенье
Самое большое шоколадное печенье  диаметром 24,2 м и площадью 486,95 кв. м  изготовили в
Новой Зеландии 2 апреля 1996 года. Для этого потребовалось около 2,5т. шоколада.
Шоколадные полотна
На шоколадной выставке в Брюсселе прошел аукцион оригинальных «картин» из шоколада.
Каждая из них, весом в 10 кг, представляла собой шоколадный отпечаток руки какойнибудь
бельгийской знаменитости. По самой высокой цене ушла «картина» с отпечатками рук Эдди
Меркеса  легендарного бельгийского велогонщика. Ее купили за 12 тысяч франков.
А знаете ли Вы?
Дома из шоколада можно увидеть в Барселоне.
В   октябре   2000   года   в   Барселоне   открылся  музей   шоколада.   В   коллекции   музея
уменьшенные   варианты   архитектурных   шедевров   Барселоны,   выполненные   из   шоколада.   В
целом же экспозиция рассказывает об извилистом пути изысканного лакомства в Европу.
На карте мира появилась Шоколандия.  В немецком Европапарке, что в 45 км от Баден
Бадена, представлены все страны мира, в числе которых сказочнаяШоколандия. Каждый день
здесь   устраивается   настоящее   шоколадное   шоу,   которое   зрители   смотрят,   сидя   на
вращающейся вокруг сцены трибуне. Парк очень популярен: ежегодно его посещают три млн.
человек.
Автомобиль из шоколада.
На одном из «Шоколадных салонов», которые каждый год проводятся в Париже, вниманию
зрителей была представлена точная копия болида французской команды «Формула1» Prost AP
01. На изготовление этого шедевра ушло 580 кг шоколада.
Парижская коллекция «кутюр" из шоколада.
Главным событием одного из «Шоколадных салонов», ежегодно проходящих в Париже, стал
уникальный   показ   моды.   В   одежде,   созданной   ведущими   французскими   модельерами,
преобладали шоколадные детали. А при выборе аксессуаров дизайнеры использовали все, что
имело хоть какоето отношение к шоколаду.
Правда,   попробовать   эти   произведения   искусства   ценителям   не   удалось,   поскольку   их
показывали настоящие модели.
НьюЙорк продемонстрировал возможности американских шоколадных модельеров.
Представьте себе великолепный корсет, тающий во рту, или чудесные жемчужины, которые
можно съесть одну за другой. Так выглядел забавный показ мод, который в декабре 1998 года
прошел в НьюЙорке. На суд зрителей было представлено 12 платьев знаменитых дизайнеров из шоколада.  Темный,  светлый  и  белый  шоколад  был  использован  для  изготовления  вечерних
нарядов и украшений, причем из сладкого материала было сделано даже подвенечное платье.
Шоколадная скульптура весом в тонну.
На   шоколадной   выставке   в   Брюсселе   гости   смогли   понаблюдать   за   вдохновенной   работой
скульптора, ваявшего из шоколада. На глазах у изумленной публики сладкая глыба весом в
тонну превратилась в оригинальную скульптуру в стиле сюрреализма.
Шоколадный отпечаток руки велогонщика продан за баснословную сумму.
Шоколадные курорты.
Благодаря   целебным   свойствам   шоколада   стали   популярны   шоколадные   курорты,   где
шоколадом лечат от депрессии. Одним из самых известных является курорт Хершес, который
находится в Калифорнии.
Самые большие сластены в мире.
Согласно статистике, французы только во время Рождества съедают 36 000 т конфет  это в 4
раза превышает вес Эйфелевой башни. Однако самые большие сластены в мире  немцы и
швейцарцы: в год на долю каждого из них приходится по 1011 кг шоколада.
Глава 2. Организация практической работы.
2.1. Социологический опрос и его анализ
Мною был проведён социологический опрос «Всё о шоколаде»  среди ребят нашего класса и
педагогов,   работающих   в   нашем   классе,   который   направлен   на   выяснение   отношения
опрошенных к шоколаду  и его пользе для здоровья и организма человека. В опросе приняло
участие 25 человек. Из них 14 учеников и 11 педагогов.
В ходе проведённого опроса были получены следующие результаты.
На вопрос «Любите ли вы шоколад?»
Педагоги:
Да – 11человек
Нет
Иногда
Дети:
Да –14 человек
Нет
Иногда На вопрос «Как часто вы едите шоколад?»
Педагоги:
Очень часто–2 человека
Редко – 5 человек
Стараюсь не злоупотреблять – 4 человека
Дети:
Очень часто – 8 человек
Редко – 1 человек
Стараюсь не злоупотреблять  5 человек
На вопрос, «Какого производителя шоколад вы предпочитаете больше всего?»
Педагоги:
Отечественного производителя – 10 человек
Импортного производителя
Разницы нет – 1 человек
Дети:
Отечественного производителя – 9 человек
Импортного производителя
Разницы нет – 5 человек
На вопрос «Полезен или вреден шоколад для здоровья и организма человека?»
Педагоги
Больше полезен–5 человек
Больше вреден
Не могу сказать точно – 6 человек
Дети
Больше полезен – 10 человек
Больше вреден
Не могу сказать точно – 4 человек
На вопрос «Знаете ли Вы, как правильно выбрать шоколад?»
Педагоги
Не знаю – 8 человек
Знаю
Знаю, но очень мало – 3 человека
Дети:
Не знаю – 12 человек
Знаю
Знаю, но очень мало – 2 человека
На вопрос «Знаете ли вы как определить натуральность шоколада?»
Педагоги:
Знаю
Нет, не знаю – 11 человек
Мне это не интересно
Дети:
Знаю Нет, не знаю – 8 человек
Мне это не интересно   6 человек.
По результатам опроса можно сделать следующие выводы:
 Взрослые любят шоколад не меньше чем дети
 Большая часть участников опроса предпочитают шоколад отечественного производителя
 Среди участников опроса большая часть едят шоколад очень часто и это в основном дети. Но
есть и такие, которые стараются им не злоупотреблять и едят в умеренном количестве – это
взрослые.
   Большинство   участников   опроса   считают,   что   шоколад   больше   полезен   для   здоровья   и
организма человека.
 Большинство опрошенных участников не знают, как правильно выбирать шоколад и не умеют
определять натуральность этого лакомства.
2.2. Определение качества и натуральности шоколада в домашних условиях.
Некоторыми учёными установлено, что самый полезный шоколад – это качественный и
натуральный шоколад.
Чтобы   проверить   натуральный   шоколад   или   нет   в   домашних   условиях,   необходимо
поступить следующим образом:
1. Разверните   шоколад.   Если   поверхность   плитки   шоколада   глянцевая   (без   пятен   и
разводов), значит шоколад – натуральный, а если поверхность плитки матовая, то это
ненатуральный продукт.
2. Подержите шоколад в руке. Натуральный шоколад в руке начнёт таять, а ненатуральный
нет.
3. Отломите   кусочек   шоколада.   Если   вы   услышите   звук   или   треск   плитки,   то   это
показатель натурального шоколада
4. Поместите шоколадную плитку в морозильную камеру. Если через некоторое время на
нем выступили белые пятна, значит качество продукта хорошее. Это выступило масло,
которое при замерзании светлеет.
  Бросим   кусочек   шоколада   в   чашку   с   молоком.   Качественный,   настоящий   шоколад
утонет, ненатуральный будет плавать.
5.
6. Охладим плитку шоколада. Затем подержим в теплом месте (над плитой). Произойдет
резкий   перепад   температур.   Настоящий   шоколад   покроется   сивиной      маленькими
каплями какаомасла.
Заключение
Совсем без шоколада и взрослым и детям очень трудно обойтись. Исследователями
установлено, что после употребления  шоколада поднимается настроение, лучше работает мозг,
прибавляются силы.
Но является ли шоколад больше полезным продуктом? Или всё же он вреден для организма и
здоровья человека? В каких количествах надо употреблять шоколад?
В ходе данного исследования я выяснил:
 Шоколад больше полезен для здоровья и организма человека, если он натуральный и если его
употреблять в меру;  Если получить как можно больше информации о шоколаде, то можно узнать как правильно
выбрать натуральный шоколад, а так же можно определить качество и натуральность этого
продукта.
Вывод: Наша гипотеза полностью подтвердилась.
Библиографический список.
1. Большая энциклопедия детского питания «Ням – ням».
2. Коннашкова И.П.Шоколад: вред или польза? М.:Крук,2007,107 с.
3. Костина Т.С.Пища богов. О вреде и пользе шоколада.  М.:АРКТИ,2006, 148 с.
4. Поварёнок. Ру[Электронный ресурс]. Откуда появился шоколад. 2016, URL:
http://www.povarenok.ru/blog/show/13245/
5. Chocolatery.net[Электронный ресурс]. Зелёный шоколад. –2015, URL:
http
6. Fotoresepti.ru[Электронный ресурс].Кирилина И. Шоколад – лучшее лакомство всех времен и
народов Автор: Ирина Кирилина   20.10.2014, URL:http
lakomstvo

 ://   chocolatery
 ://   fotoresepti
 .  ru   /  shokolad
   vseh

   vremen

 .  net

 /  green

 _  choco
 /
   i    narodov
 /

   luchshee

Приложение
Социологический опрос «Всё о шоколаде
1. Любите ли вы шоколад?
Да
Нет Иногда
2. Как часто вы едите шоколад?
Очень часто
Редко
Стараюсь не злоупотреблять
3. Какого производителя шоколад вы предпочитаете больше всего?
Отечественного производителя
Импортного производителя
Разницы нет
4. Полезен или вреден шоколад для здоровья и организма человека?»
Больше полезен
Больше вреден
Не могу сказать точно
5. Знаете ли Вы, как правильно выбрать шоколад?»
Не знаю
Знаю
Знаю, но очень мало
6. Знаете ли вы как определить натуральность шоколада?
Знаю
Нет, не знаю
Мне это не интересно

intro:
Представлена научно-исследовательская работа учащегося 4 класса по теме:"Шоколад: вред для организма или полезное лакомство?"
Цель:узнать всё о шоколаде, используя разные источники информации.
Задачи:
- узнать значение слова «шоколад» и историю его происхождения;
- выяснить, что входит в состав шоколада;
- уточнить разновидности шоколада;
- узнать о способах приготовления шоколада;
- выяснить о... пользе и вреде шоколада для здоровья и его влиянии на организм человека.Цель:узнать всё о шоколаде, используя разные источники информации.