extracted_text:
ДЕД  МОРОЗ  ОБИДЕЛСЯ
На   сцене     сидит   Дед   Мороз.   Он   одет   в   джинсы   и
футболку, рядом на вешалке висит его шуба и мешок.
Дед Мороз (играет в компьютер). Давай, давай, мочи его!
Татата, обходи, обходи! Давай еще, маленько осталось.
Заходит Заяц  Здравствуй, Дедушка Мороз.
Д.М. – Да погоди ты, у меня еще пять монстров осталось!
Надо их уничтожить.
Заяц.   –   Снегурочка   спрашивает:   посылать   Снеговика   на
оленях за мешком с подарками.
Д.М.   –   Ну,   Заяц!   Все   испортил,   а   я   только   до   3   уровня
дошел!
Заяц (подходит к пустому мешку). Дед Мороз, так ты что
подаркито не приготовил?
Д.М.   –   А   кому   надо,   тот   пусть   и   готовит.   Мне   что   всех
больше надо?
Заяц – А как же дети? Они же ждут твоих подарков.
Д.М. – Ладно, Заяц, не мешай мне в игру играть (начинает
играть, громко возмущаясь).
Заяц (обегая вокруг елочки). Ой, беда то какая творится:,
это как же ребята без праздника будут! ? (убегает).
Д.М.(продолжает играть). Ну давай, давай… Эх, ничего не
получается, как застрял на 3 уровне, больше подняться не
могу.   Надо   к   Волку   сбегать,   он   в   такую   же   игру   играет,
посмотрю, как он проходит (встает, берет телефон).
Здорово, серый! Ты все уровни в новой игре прошел?
Да? А вот я не могу пройти, давай я к тебе сейчас подойду,
поможешь? Ну, тогда жди я сейчас.
 (Надевает наушники и, пританцовывая, уходит).
Входят Снегурочка и Заяц.
Снегурочка – Здравствуй, дедушка! (оглядывается)
1 Заяц – Вот видишь, Снегурочка, что я тебе говорил? Сидит
Дед Мороз, в компьютер играет, а мешок не собран.
Снегурочка  – Да не может такого быть, я знаю дедушку:
всегда заранее мешок с подарками готовит, письма от ребят
получает и сразу желания их исполняет (зовет) Дедушка, где
ты? (смотрит на шубу Деда Мороза). Ой, чтото мне не по
себе стает, а вдруг с ним чтото  случилось?
Заяц – А я чего говорю, конечно, случилось. Подсел наш
дедушка в компьютерных играх (бегает). Ой, беда, ой, беда.
Снегурочка   –   Успокойся,   зайчик.   Мы   сейчас   у   Змеи
спросим, куда наш дедушка подевался?
Заяц – Да чего у нее спрашивать, проспала весь год, вот и
нашего Деда Мороза прокараулила.
(Появляется Змея).
Змея – Ты чего это, косоглазый, на меня тянешь?
Заяц (прячется за Снегурочку). Говори, где Дед Мороз?
Змея – Что ты думаешь, у меня рук нет, так я и вдарить не
могу.
Заяц – А я чего, я ничего…
Снегурочка – Да погодите вы ссориться. Змеюшка, скажи
мне, где наш Дед Мороз?
Змея – А я что? Я всего его один раз в начале моего года на
дискотеку пригласила, так просто, отметить мой год, так он
теперь с этих тусовок не уходит. Я поначалу с ним ползала,
так ведь надоело мне: туда  нарядов не напасешься. А он что
вытворяет: бородой трясет… ноги выше, голову поднимает,
а на головето своей седой как вертится, а я не могу так, у
меня ведь и есть только голова.
Снегурочка – Ты что такое говоришь?  Неправда это. Один
говорит   он   в   компьютере   сидит,   не   отрываясь,     другая
говорит  он на дискотеки ходит. Вы ничего не попутали?
Заяц – А чего нам врать.
2 Змея – Вот именно, мне вообще до него дела  нет, скоро мой
год заканчивается, идите поищите Лошадь, пусть теперь она
за него переживает.
Снегурочка – Так ведь и год Лошади не наступит.
(Змея уползает).
Снегурочка – Давай, Заяц, бей тревогу. Поднимай лесных
жителей на поиски Деда Мороза.
Заяц   –   Ой,   побегу,   побегу.   Ой,     расскажу,   расскажу.
(Обегает елку и убегает).
Снегурочка – А я пойду,  лошадь поищу. Может мы вместе с
ней чего придумаем.
(Вокруг елки идут Баба Яга и Леший, ведут коня)
Леший – Вот видишь, какого я себе коня купил.
Б.Я. – Ага, а почему у него морда завязана?
Леший   –   Морда?   Не   знаю…   Может   кусается,   зараза?
(развязывают)
Юлий – Иии, свобода… наконецто… чуть родную речь не
забыл… Ну, чего уставились, а?
Б.Я. –Говорящий конь!
Леший – Видно, бес в него вселился…
Юлий – Опять ну почему всегда такая реакция? Чего вы
разволновалисьто? Успокойтесь, дышите полной грудью…
Вот так хорошо.
(Б.Я. и Леший начинают за ним гоняться)
Юлий Эээ. А вот это уже лишнее (гоняются).
Юлий   –   Давайте   всё  спокойно   обсудим.  Да,   я  говорящий
конь, и что – это повод для драки?
Леший–Не слушай его, отруби ему голову
Юлий – Что это значит – отруби ему голову? Да моя голова
в сто раз дороже твоей.
Леший – И отчего это она дороже?
Юлий –Да ты хоть читатьто умеешь?
3 Леший – Представь себе.
Юлий–Хаха, не смеши мои подковы… и сколько же книг ты
прочел за свою жизнь?
Б.Я. – Так, всё! Откуда ты взялся?
Юлий– Так он же сам меня у цыган купил да еще сверху дал
рубаху новую и сапоги.
Леший – Кто, я?
Юлий –А кто, я что ли?
Б.Я. – И как же звать коня этого?
Юлий – Зовут меня Гай Юлий Цезарь! Ну, делая скидку на
ваше образование, можете просто звать меня Юлий.
Б.Я. – Да ладно, Юлий так Юлий, мы вообщето тебя купили
для того, чтобы нам с твоей помощью Деда Мороза найти и
праздник новогодний сорвать.
Юлий–   Игого!   Самого   Деда   Мороза!   Нет,   мы   так   не
договаривались   (отходит).   Нет,   нет,   я   отказываюсь.   Вы,
конечно, можете попытаться, но…
Б.Я. – Бунтовать вздумал! Выбирай – или живодёрня,   или
Дед Мороз.
Юлий   –   (воет   как   собака)   оёёё.   Хорошо,   я   согласен
показать, где живет Дед Мороз.
Леший – Показывай (толкает коня).
Юлий   –   (достает   карту)   Значит   так,   следим   за   копытом.
Сначала   на   запад,   верст   2025,   потом   болотом,   потом
подводами   через   лес,   потом   через   горы,   дальше
разворачиваемся   и   немножечко   на   восток,   ну   как   бы   это
понятнее: зюнь  зюнь вест, понятно?
Леший– Ты языкто не ломай, сам и покажешь.
Юлий – Не понял! Минуточку, что значит, покажешь, мы так
не договаривались… Я не готов (его тащат к выходу). Эээ,
у меня подковы старые, вот – вот отвалятся. Слышь,  ты, это
произвол…,  дайте  хоть  поесть перед  дорогой…  ААА,  я
утюг не выключил… ааа (уходят)
4 (Выходят Снегурочка и Заяц)
Снегурочка. – Как же быть, что нам, Зайчик, делать?  Дети
без праздника останутся…
Заяц – А самое главное – без подарков… А я давно за Дедом
наблюдаю, какойто он задумчивый был, все думал и думал.
. А сегодня зашел к нему, так он вообще себя так странно
вел.
Снегурочка Ты, Зайчик, не волнуйся! Наш Дедушка добрый,
его   никакая   нечисть   не   заколдует.   Он   сам   кого   хочешь,
заморозить может.
Заяц – Так вот я и говорю – никакая, хоть бы лошадку какую
встретить…   Давай,   Снегурочка,   поторопимся,   а   то   ведь
скоро праздник наступит.
(Уходят)
                       (Темнота. Слышны голоса)
Б.Я. – Ты куда нас  завел?
Леший–Здесь пещера какаято…
Б.Я. – Давай иди, чего всталто?
Юлий– Хочу предупредить – у меня клаустрофобия.
Б.Я. – Иди уже, сам сюда завел.
Юлий– А.АА, здесь так тесно.
(Свет включается, в декорации дыра, оттуда торчит
Юлий).
Б.Я. – Похоже, он застрял!
Юлий – Не понял? Погодитека… Так вы хотите сказать, что
я могу остаток своих дней провести в этой темной, сырой
пещере? ААА. Так вот теперь я   вам покажу, что такое
настоящая     паника…ААА,   помогите,  SOS.   Ктонибудь
спасите богатырского коня… Я не хочу умирать… Леший,
друг, позаботься о моей семье…
Б.Я. – Успокойся, у тебя нет семьи.
Юлий – О, боже, у меня даже нет семьи, я еще так молод а
а.
5 Б.Я. Жрать меньше надо,  вот что!  (Вырывается из дыры)
Юлий – Господи, свобода. А ты, Леший – как это низко –
указывать   человеку   на   его   недостатки   в   критической
ситуации.
Леший – Хватит, идем дальше, давай веди  (пихает Юлия)
(Обходят вокруг елки, подходят к камню)
Надпись   на   камне:   «Налево   пойдешь   –   богатым
будешь»
«Направо пойдешь – женатым будешь».
«Прямо пойдешь – в беду попадешь».
Б.Я. – Вот, надо идти прямо… Беда – это место для Деда
Мороза.
Леший–Нет, направо, я жениться хочу.
Юлий – Здесь вот написано… Богатым будешь… Так зачем
же   нам   рисковать?   Я   слыхал,   что   этот   Дед   Мороз   –
серьезный   парень.   Вдруг   я   погибну   в   бою   или   калекой
останусь…   Нет,   риск,   конечно,   дело   благородное…   Но
никто не подчеркнет мое благородство лучше, чем дорогая
сбруя и золотые подковы.
Б.Я. – Нет, мы идем прямо!
Юлий   –   Иии,   не   смешите   мои   подковы,   ничто   так   не
украшает человека, как толстый кошелек.
Леший – Нет, мы идем направо.
Юлий– Налево.
(Спорят и расходятся в разные стороны, Юлий идет
вокруг елки.)
Юлий – Вот разбогатею, женюсь и осяду… Хватит с меня
этих   приключений…   Устал…   Куплю   дворец   с   большими
конюшнями или два… Так куда же дальшето.
Голос – Желаешь разбогатеть, странник?
Юлий –Кто здесь?
6 Голос– Только сегодня и только здесь, самый большой приз,
два полцарства по одной цене, рискни, почувствуй удачу на
вкус… Ну, хочешь сыграть?
Юлий – Ага!
Голос – На что играть будем?
Юлий – А на подковы (снимает одну).
Голос – На подковы так на подковы, положи подкову сюда и
отгадай  число   от  одного   до  десяти,  все    очень  просто,  я
загадываю – ты отгадываешь.
Юлий  (кладет подкову).
Голос– Итак, ваше число?
Юлий – ээ….3.
Голос – Правильно, ваш выигрыш составил 10 очков
(Юлий танцует)
Голос – Попробуете еще раз?
Юлий – Конечно, это же так просто
Голос – Итак, делайте вашу ставку (Юлий кладет подкову).
Опять подкова? Что ж принято! Ваше число…
Юлий – 5.
Голос   –   Опять   правильно!   Еще   10   очков.   Да   вы   просто
везунчик какойто!
Юлий – ихихи, везунчик… да, удача – это второе мое имя,
давай еще…
Голос – Итак, делайте свою ставку.
Юлий – А, играю на всё!
Голос – Принято и число – 0.0.
Юлий – 2.
Голос – Мне нравится этот парень, он опять выиграл…
Юлий – ихохо (танцует). Ребята, сегодня не ваш день.
Эх ча эх – ча (танцует). 40 очков, 40 очков, 40
очков.
Голос – Ага, кажется наступило время сыграть в супер игру
и выиграть 2 полцарства.
7 Юлий – Дада, пришло время, давай, давай!
Голос – Итак, ставка 100 очков.
Юлий – Да… 100 очков? Ээ, но у меня всего 40.
Голос – Хмм, дайтека подумать, хорошо, 40 очков и твоя
шкура.
Юлий – Моя шкура?
Голос – Твои полцарства!
Юлий – Согласен, по рукам!
Голос – Итак! Ваше число?
Юлий   –   5   было,   3   было,   7   и   9   было,   значит   по   теории
вероятности – 8, да, точно 8.
(тишина)
Голос– Жаль, но вы проиграли… Эй, ребята, снимите с него
шкуру.
Юлий – Погодите, прошу об отсрочке, мне нужен кредит…
У меня большие связи.
(Бежит вокруг елки, сталкивается со Снегурочкой
и Зайцем.)
Юлий – О, иностранцы!
Снегурочка – Оао, Я…
Юлий – О, немцы, я так и знал… Позвольте представиться –
Кай   Юлий   Цезарь,   очень   приятно.   Ээ,   но   для   друзей   –
просто Юлий, занимаю должность архивариуса, культурного
атташе.  С точки зрения и с зарубежной ответственностью….
Заяц – Да погоди ты!..
Юлий – Как я обожаю Германию, особенно Лондон.
Снегурочка Юлий, перестань тараторить. У нас беда.
Юлий– Какая еще беда?
Снегурочка – У нас Дед Мороз пропал.
Юлий– Игого, и эти про Деда Мороза.
Заяц – Помоги нам найти Деда.
8 Юлий– Стоп, стоп. Мне, кажется, произошло недоразумение,
просто, наверное, Дед Мороз на нас слегка  обиделся. Тогда
первое – предлагаю создать согласительную комиссию.
Второе   –   безусловно,
наблюдателей.
И,   наконец,   третье   –   чем   мы   убьем   нескольких   зайцев   –
(смотрит на Зайца) –
  пригласить   иностранных
Лошадь и  зайцы – дружба навеки.
Заяц   –   Прекрати   перебивать!   Мы   тебе   русским   языком
говорим – у нас проблема: пропал Дед Мороз.
Юлий – А я причем?
Заяц – Так ведь твой год наступает, год Лошади…
Юлий – Да вы что? Мой год? И вы молчали! (пятится назад).
Тогда это все меняет. Мне нужно гриву расчесать, копыта
почистить, уздечку золотом украсить.
Снегурочка – Стой, Юлий, ты куда?
Юлий – Куда, куда, на праздник готовиться.
Заяц – Стой, Юлий!
Юлий – И гого, встретимся в моем году (уходит).
Снегурочка – Вот беда, нет Деда Мороза и конь ушел, что же
мы будем делать?
Заяц – Все, хватит! Надо както праздник спасать, идем к
Деду Морозу, будем с ним серьезно разговаривать.
Снегурочка – Идем, может он уже дома (идут вокруг елки,
уходят).

Д.М. И почему же никто за мной не идет? Может, чтото
случилось? (Слышны голоса)
На сцену выходит Дед Мороз.
(Дед Мороз быстро садится за компьютер, начинает
играть)
Снегурочка Здравствуй, дедушка!
Д.М. Погодите (играет).
Заяц – Вот и я не мог его от компьютера оторвать.
9 Снегурочка – Что же делать?   А может нам собрать весь
лесной народ и тогда ему стыдно будет, что он себя так
ведет…   Давай   Зайчик   беги   в   лес   и   собирай   всех   лесных
жителей.
Заяц (пытается убежать). Ага, я побежал!
Д.М. – Да ладно, внученька (встает). Никуда бегать не надо.
Снегурочка – Дедушка, ты чего?
Д.М. – А я вот просто хотел себя в роли детей побывать.
Ведь   посмотри,   им   сейчас   ничего     не   надо:   ни   по   улице
погулять,   ни   в   игры   поиграть   и   родителей   совсем   не
слушаются.
Снегурочка – Ну и как тебе?
Д.М.   –   Да   что   –   скучно   это   больно,   сиди,   переживай,
нервничай.
Заяц – Дедушка Мороз, ведь скоро праздник начнется, а у
тебя даже мешок с подарками не собран!
Д.М. – Ох, Зайчик, да такого не бывало, чтобы я с пустыми
руками к детям пришел (достает мешок). Вот, все готово!
Снегурочка   –   Ну   и   напугал   ты   нас   (поворачивается   к
зрителям). Вот видите, дети, что может быть, если вы не
слушаете   родителей   и   пропадаете   целыми   днями   у
компьютера.
Дед Мороз надевает шубу, берет мешок и выходит
в зал к ребятам.
Д.М. – Снегурочка, я готов!   Здравствуйте, ребята! Звучит
пока глуховато. Нука еще раз. Здравствуйте, ребята! Вот
теперь ответ ваш неплох. От него я чутьчуть не оглох.
Был у вас я год назад.
Снова видеть всех вас рад.
Вижу, подросли, большими стали.
А менято вы узнали?
Снегурочка – Если стужа на дворе,
Все деревья в серебре,
10 Огнями елочка цветет –
Д.М. значит, скоро Новый год!
Заяц – Дед Мороз, смотри какая елка красивая, не пора ли
ее зажечь
Снегурочка   –   Только   песней,   танцем,   шуткой   и   веселой
прибауткой
Можно елку разбудить, с нею в новый год вступить.
Заяц – Если весел ты сегодня, будешь весел целый год.
Становитесь в развеселый новогодний хоровод.
Д.М. – Все ли вы знаете волшебные слова, которые помогут
зажечь нашу елочку?
Правильно: «Раз, два, три  наша елочка гори!»
Снегурочка – «С Новым годом!»  говорит каждая иголочка.
Давайте псенку споем:
«В лесу родилась елочка».
Песня.
Снегурочка – Давайтека с ребятами сыграем в интересную
игру.
То, чем елку наряжают, я ребятам назову.
Вы послушайте внимательно и ответьте обязательно.
Если мы вам скажем «верно», «Да» в ответ, ну а если вдруг
неверно, отвечайте смело «Нет».
Разноцветные хлопушки?
Одеяла и подушки?
Мармеладки, шоколадки?
Шарики стеклянные?
Стулья деревянные?
Плюшевые мишки?
Буквари и книжки?
Бусы разноцветные?
И гирлянды светлые?
Снег из ваты белой?
Ранцы и портфели?
11 Туфли и сапожки?
Чашки, вилки, ложки?
Конфетти блестящие?
Тигры настоящие?
Шишки золотистые?
Звездочки лучистые?
Молодцы, ребята!
Д.М. – Хорошо вы веселитесь.
Заяц – Дедушка, можно я продолжу праздник и проведу с
ребятами мою любимую игру.
Д.М.   –   Давай,   Зайчик,   проводи.     Ох   уж   я   так   люблю
смотреть, когда ребята веселятся.
(Игра)
Заяц – Наш Дед Мороз устал стоять, он хочет «Барыню»
сплясать.
Д.М. – Эй, ребята, вместе с нами шевели живей ногами!
(Танец «Барыня»)
Д.М. – Ох, упарился я, выпить бы холодной водицы, чтоб
немного остудиться.
Дед Мороз пьет из кружки, а остатки выплескивает на
ребят.
(В кружке конфетти)
Д.М. – Испугались, не ожидали?  Вот какой я озорной, хоть
уже не молодой.
Снегурочка – Дедушка, а давай еще в одну игру поиграем.
Д.М. – Хорошо, Снегурочка, давай.
(Игра)
Д.М. – Снегурочка, посмотри,   сколько детей в костюмах,
какие они все нарядные.
Давайка мешок  наградить ребят надо.
(Хоровод костюмов)
Д.М. – Хорошо у вас, ребята, но пора нам уходить.
До скорой встречи, до свиданья!
12 Учитесь, растите и пусть новый год
Успехов и радости вам принесет.
Снегурочка – Мы уходим, но здесь остаются друзья.
Пусть песни и шутки звенят до утра
Среди добрых лиц и огней.
Пусть праздник сегодня подарит вам
Верных, хороших друзей.
Вместе – С НОВЫМ ГОДОМ!
(Стихи)
13

file_name: Дед Мороз обиделся.doc

intro: Этот сценарий для детей младшего школьного возраста. Поможет в проведении новогодних представлений. Представление будет интересным не только детям, но и взрослым. Действующие лица:Дед Мороз и Снегурочка. Заяц, Змея,  Леший, Конь. Буду рада, если сценарий поможет в проведении новогоднего мероприятия. Привлекайте родителей и у вас всё получится

title: Сценарий новогоднего представления "Дед Мороз обиделся"


extracted_text:
В  гостях у Дракона.
Звучит легкая сказочная музыка.  Угол сцены освещается.
 На сцене большой Дракон(3 головы).
1 голова.  Ох, скукотища какая!
2 голова. Ну и кто, интересно, виноват?
1 голова. А чего я?
3 голова. Нечего, было, есть столько, наел живот, что теперь встать не
можешь.
1 голова. А что я много съел? Всегото стадо овец, войско солдат.
2 голова. Не забудь сказать, что солдат ты съел вместе с лошадьми и их
ружьями.
3 голова. А еще короля  туземного с его свитою.
1 голова. Да это для меня на один жевок.
2 голова. А чего ж теперь живот болит от обжорства?
3 голова. Я бы сейчас на дискотеку пошла, поколбасилась бы от души.
2 голова. Тебе бы все по тусовкам ходить, хвостом крутить.
1 голова. Ох, скучното как! Поесть бы…
32 головы.
Ты с ума сошел! Мы по твоей милости дома сидим, а он
еще поесть бы… Ты же, деточка, лопнешь.
Звучит музыка. Дракон, сложив голову, скучает.
Звук по радио. Диктор говорит.
Диктор: Дорогие   друзья,   по   просьбе   Петра   Петровича   Петрова   мы
предлагаем прослушать песню Жанны Фриски о Жанне Фриски. Он также
поздравляет свою семью с наступающим Новым годом, Годом  Дракона и
желает всем счастья и удачи в личной жизни.
Головы. Ух, ты!
1 голова. Наш праздник, Год Дракона. Вот поедим.
2 голова. Ну, ты перец! Изза тебя мы в таком состоянии, встать изза
обжорства не можем, а он радуется.
3 голова (хнычет). Ааа – я на дискотеку новогоднюю не попаду, костюм
новый не надену.  А мне Василиса Прекрасная свои серьги дала
поносить, как я теперь, ааа. Это все изза тебя…
Свет гаснет на сцене. Включается полный свет в зале.
(начинают драться)
Выходит Поганка Мухоморовна.
Мухоморовна:  Привет!   А   вот   и   я!   Сколько   народа…   Вы   чего   здесь
собрались, очередь создали. А, я знаю: вы за путевками стоите, заграницу на отдых собрались? Так вот послушайте, что я вам посоветую. Я только
что   из   Таиланда   вернулась.   Вот   это,   класс!   Езжайте   туда.   Всем
рекомендую. В море накупалась, на песке назагаралась. Морепродуктов
наелась. А вечером, гуляй не хочу. Развлекаловки кругом, а хошь – на
массаж, хошь на танцы.
М. Я, кстати, курсы танца живота окончила. Хотите, покажу?
(танцует танец живота)
М. Ну так вы куда собрались? В Турцию, в Египет, в Париж? Как на
Новый год? А что уже Новый год? Ого! Ничего себе я позагорала. Вот это
да, я чутьчуть не успела напакостить, напоганить Деду Морозу. А что,
время у меня есть. Чтобы такое придумать? (Думает) А вот что: здесь где
то неподалеку Змей Горыныч живет, пойдука я с ним посоветуюсь…
(Идет к сцене, стучит в дверь) Слышен храп Горыныча.
М. Эй, здесь есть кто живой? (Ответа нет) Храпит, змей, спит что ли
(заглядывает) ФУ, а пахнетто как! Все разбросано кругом. Змей, вставай!
Ну вот не встает. А, обожрался опять наверно, вот и спит. Что бы такого
поганенького  сделать?   (думает)  О!  Придумала!   За  подарками  куда  все
звери и дети ходят? К Деду Морозу! А мы вот что сделаем. Я вывескуто
поменяю, как будто здесь не Змей Горыныч живет, а Дед Мороз. Пусть
все,   кто   за   подарками   приходит,   подумают,   что   Дед   Мороз   неряха   и
грязнуля   и   подарков   от   него   не   захотят   получать   и   уйдут   не   солоно
хлебавши. Вот это я здорово придумала (меняет табличку).
М. А   я   понаблюдаю   за   всеми,   вот   смехуто   будет!   Так,   сбегаю   еще
указатель   поставлю   на   дороге,   что   здесь   живет   Дед   Мороз,   и   обратно
прибегу (убегает).
В зал входит ведущая.
В. Добрый день! Все в сборе, можно начинать? Но что мы для начала
должны сделать? Правильно, поздороваться. Но давайте здороваться по
необычному. Девочки будут махать вверху руками и кричать «Привет», а
мальчики   кричат   «Хеллоу»   и   топают   ногами.   Итак,   начинаем:   девочки
(кричат), мальчики (кричат). Замечательно!
А зачем мы здесь собрались? Какой праздник наступает? Совершенно
верно,   Новый   год!   Что   является   символом   этого   праздника?
Действительно,  самой нарядной  является  елка.  А  чем ее  наряжают? Я
буду   называть   предметы,   если   вы   согласны,   говорите   «да»,   если   нет
«нет».
Разноцветные хлопушки?
Одеяла и подушки?
Мармеладки, шоколадки? Шарики стеклянные?
Стулья деревянные?
Плюшевые мишки?
Буквари и книжки?
Бусы разноцветны?
А гирлянды светлые?
Снег из ваты белой?
Ранцы и портфели?
Туфли и сапожки?
Чашки, вилки, ложки?
Конфеты блестящие?
Тигры настоящие?
Шишки золотистые?
Звездочки лучистые?
В. Молодцы,   ребята,   все   знаете!   Но   чтото   мы   застоялись.   Давайте
разомнемся и сделаем «Зимнюю зарядку».
Руки к пяткам и ушам,
На колени и к плечам,
В стороны, на пояс, вверх,
А теперь веселый смех
Хахахахихихи.
До чего ж мы хороши.
Раз в ладони хлопнули,
Два – ногою топнули,
Тричетыре – подтянулись,
Дружно за руки взялись.
Пять считалочку кончаем,
Танцевать мы начинаем. (Небольшой отрывок танца рокнрок)
В зал вбегает заяц.
Заяц.
Скорей,   расступитесь!   Опаздываю,   ой,   опаздываю   (обегает
вокруг   елки)   и   встает   у   вывески   «Здесь   живет   Дед   Мороз».   Чуть   не
опоздал! Год заканчивается, мне надо разные дела Деду Морозу сдать.
Ведь Год Кролика был, все на мне было: и хозяйство, и учеба, и бизнес.
Устал  от работы,  ужас. Только  вот бегубегу  по знакомой   тропинке  к
домику Деда Мороза, вдруг знакуказатель стоит, что Дед Мороз здесь
гдето  живет.  Переехал   что  ли?  Ну   да  ладно…  некогда  мне  (стучит   в
дверь).
Дедушка, можно к тебе? (слышит храп). Фу, спит, дедуля, а я уже
З.
думал, опоздал. Ладно, устал, видимо дедуля, отсыпается сейчас. Пусть поспит,   а   я   его   подожду,   пока   проспится.   (Оглядывается)   Охохох,
совсем   дедуле   некогда:   кругом   бардак   полный.   И   куда   это   его   слуги
зверята да котята смотрят. Нет, так нельзя оставлять, давайте приятное
деду сделаем, приберем в доме у него, пока он спит.
Заяц показывает движения стирка, посуда, веник и т.д.
Танец «Стирка».
На сцену выбегает Поганка Мухоморовна.
А   я   что,   дедуле   хотел   помочь,   замотался   он   бедненький,   даже
М. Эй, ты чего это тут раскомандовался, ты кто такой? (толкает) Тебя
спрашивали убирать все. (Заяц испуганно отходит)
З.
прибраться не успевает. Я и помог ему.
М. Да ты все мои планы нарушил. И вообще, здесь не дедуля живет, а
три дедули. Три головы здоровенные как схватят тебя, как залапают, как
съедят. (Заяц забивается в угол.)
З.
живет. Вот я тебя сейчас (начинают драться).
Ах вот оно что! Это ты все подстроила, здесь, значит, не Дед Мороз
В это время просыпается Змей Горыныч.
1 голова.  Давай, давай, а ну его!
2 голова. По почкам его, по почкам!
3 голова. Левой давай, левой!
2 голова. Вали его, вали!
3 голова. Смелей давай, смелей!
(Болеют за дерущимися)
Поганка и Заяц падают в изнеможении.
Праздник испорть?
Да   вот,   Поганка   Мухоморовна   праздник   новогодний   хотела
1 голова. Ну чего разлеглись, такой матч испортили!
2 голова. Да ну, а мне понравилось, вот повеселили!
3 голова. Одинодин – ничья. А изза чего дралисьто?
Заяц.
испортить, а я не даю.
Змей.
1 голова. Ты это чего еще выдумала, это ведь мой праздник в этом году!
2 голова. Год Дракона.
3 голова. А ты его испортить!?
Змей.
Мух.
Змеюшка, не ешь меня, я все исправлю, я все для тебя сделаю.
Мух.
Змей.
2 голова. Давай Деда Мороза сюда позовем и праздник здесь устроим.
1 голова. Только не забудьте стол накрыть праздничный!
А вот мы тебя сейчас…
Ой,   что   вы,   простите   меня,   я   ведь   и   не   подумала   про   тебя,
Говори, Змеюшка, что сделатьто для тебя?
Сейчас подумаю! 23 головы. Ты опять!
1 голова. Молчу, молчу!
3 голова.  И дискотеку не забудь организовать.
Мух.
Ведущая. А   мы,   Поганка   Мухоморовна,   тебе   с   ребятами   поможем.
Правда, ребята? А как его можно позвать, вы знаете? Правильно, нужно
крикнуть его всем вместе.
Ой, а как,  Деда Морозато звать? Где его сейчас сыщешь?
Дети кричат: Дедушка Мороз, мы тебя ждем!
Звучит музыка, входят Дед Мороз и Снегурочка.
Д.М.
Снег.
Д.М.
Снег.
ответ. Слышите, ребята, о ком идет речь?
Ну, вот и я! Внучка, представь меня детям.
Ох, дедушка. Неужели ты думаешь, что ребята тебя не знают?
Представь! Так положено!
Ну, хорошо. Я сейчас загадаю загадку, а ребята хором скажут
Кто приходит к нам зимой?
В шубе он и с бородой,
Добрый взгляд и красный нос,
Кто же это?
Видишь, дедушка, тебя все знают.
Да,   действительно.   В   таком   случае,   здравствуйте,   дети!   Вот
(Дед Мороз)
Правда? Тото я смотрю  – знакомые все лица. Хотя  нет! Те
Дедушка,   мы   с   ребятами   давно   знакомы.   Вспомни,   мы
Так ведь целый год прошел. Ребята выросли. Многое узнали,
Снег.
Д.М.
познакомтесь – это моя внучка Снегурочка!
Снег.
приходили к ним на праздник в прошлом году.
Д.М.
ребята были чуточку поменьше.
Снег.
многому научились.
Д.М.
И   то   верно.   Ох,   совсем   я   стал   все   забывать.   Старость      не
радость! Напомника, внученька, а что мы делали на празднике в прошлом
году?
Снег.
Д.М.
Снег.
Д.М.
Снег.
из игр тебе напомним: она называется «Рукавицы Деда Мороза».
Д.М.
Снег.
Д.М.
Мы водили хоровод, играли в игры…
Вспомнил! Мы играли в футбол.
Да нет же! Мы играли в новогодние игры.
А что это за игры?
Ну, ты, дедушка, совсем все забыл, давай, мы с ребятами одну
Мои рукавицы?
Конечно, твои, чьи же еще? Дай мне их, пожалуйста.
Но если я их тебе отдам, я же замерзну. Снег.
Д.М.
Как ты замерзнешь? Ты ведь и сам мороз.
Ох, старый пень, я совсем забыл.
Игра «Рукавицы Деда Мороза».
Под музыку варежки передаются по кругу в разные стороны,
 как музыка заканчивается, у кого рукавица,
тот «замороженный».
Вот, дедушка, всех этих детей мы «заморозили», а теперь их
Снег.
надо «разморозить».
Д.М.
Снег.
В печку что ли засунуть?
Ну, это же понарошку говорится, им нужно дать задание.
Дети выполняют задание.
Ребята,   давайте   напомним   дедушке   о   главном   задании.   На
Снег.
нашем празднике что нужно ему сейчас сделать? Правильно, зажечь нашу
новогоднюю красавицу  елку.
Д.М.
Снег.
Д.М.
Снег.
Правильно, но вот беда, я спички с собой не взял.
А зачем тебе, дедушка, спички?
Как зачем, елку зажечь.
Ну,  ты, дедушка, даешь!
Только песней, танцем, шуткой
И веселой прибауткой
Можно елку разбудить,
С нею в новый год вступить.
Если весел ты сегодня,
Будешь весел целый год.
Становитесь в развеселый
Новогодний хоровод.
Вспомнил! Надо сказать: «Раз, два, три, наша елочка, гори!»
Заяц.
Д.М.
Песня «В лесу родилась елочка».
Ну что, Дед Мороз, память к тебе, я вижу, вернулась. Давай
Снег.
вспоминай игры новогодние.
Д.М.
Снег.
Д.М.
Снег.
А что вспоминатьто, я и так знаю – футбол!
Дедушка, это совсем не новогодняя игра.
Эх, жалко, я так люблю футбол.
Ну, хорошо, давай мы успокоим тебя и поиграем в футбол.
Игра «Футбол».
Снегурочка поднимает правую руку – все кричат – «гол!»
       Левую – «мимо»
Эх, порадовали старика, я также кричу «гол», « мимо».
 Обе – «ура!»
Д.М. Дедушка, а у нас красавица  елка скучает, стоит одинешенька,
Снег.
давайте ей песенку споем «Маленькой елочке…».
Д.М.
Ох, я тоже люблю эту песню, давайте споем все вместе.
Песня «Маленькой елочке».
Дедушка, а можно я с ребятами поиграю.
Да,   конечно,   Поганка   Мухоморовна,   а   я   посмотрю   да
Мух.
Д.М.
порадуюсь, как детки играют.
Игра «Ищи – найдешь».
Шапочку одевают комунибудь из зрителей.
Муха завязывает глаза. Зрители хлопают по принципу
«холодно»  «горячо».
А я тоже игру знаю веселую, можно, дедушка, я тоже поиграю с
Заяц.
ребятами.
Д.М. Ну, конечно же, Зайка, давай.
Заяц.
Мы веселые мартышки!
Мы играем громко слишком!
Все в ладоши хлопаем!
Все ногами топаем!
Надуваем щечки!
Скачем на носочках!
И друг другу даже
Языки покажем.
Оттопырим ушки!
Хвостик на макушке!
Пальчик поднесем к виску!
Шире рот откроем!
И гримасы все состроим!
Как скажу я слово «три»!
Все с гримасами замри!
Раз, два, три…(все замирают)
Спасибо, Заяц! Вот теперь я вижу, что праздник начинается.
Дедуля, скорей, праздник уже заканчивается…
Ах, как жалко! А парад карнавальных костюмов, который я так
Д.М.
Снег.
Д.М.
люблю, тоже состоялся?
Снег.
проведем.
Д.М.
Ох, как я люблю подарками одаривать!
Д.М.
Видеть вас мы были рады!
Парад  костюмов.
Парад костюмов? Как же мы про него забыли! Сейчас мы его и Да и вы, надеюсь, нас.
Поздравляем вас, ребята!
ВСЕ          С НОВЫМ ГОДОМ! В ДОБРЫЙ ЧАС!
Стихи, песни Деду Морозу.

file_name: В гостях у Дракона.doc

intro: Этот сценарий для детей младшего школьного возраста. Поможет в проведении новогодних представлений. Представление будет интересным не только детям, но и взрослым. Действующие лица:Дед Мороз и Снегурочка. 1 голова Дракона, 2 голова Дракона, 3 голова Дракона, Мухоморовна. Буду рада, если сценарий поможет в проведении новогоднего мероприятия. Привлекайте родителей и у вас всё получится

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Сценарий новогоднего представления "В гостях у Дракона"


extracted_text:
Какие бы сладости вы ни ели
Нет лакомства вкуснее,
Чем сила и здоровье
В вашем теле!
ГЛАВНЫЕ ПРАВИЛА
ЗДОРОВЬЯ
1е и самое главное: как можно
чаще улыбаться 2e физические упражнения.
Наше тело создано для
движения.
3e здоровый и полноценный
сон
4е здоровое питание
Ф.и.ребенка:Шолохова
Наталья
Частная школа
Руководитель: Кестова Н.Л.

intro: В  буклете собрана  главные правила здоровья для учащихся 1-4 классов. Их можно применять при изучении здорового образа жизни на уроках ОБЖ, при  проведении внеклассных мероприятиях, на уроках физической культуры, на родительских собраниях.   В буклете рассказывается о четырех главных правилах здорового образа жизни.В  буклете собрана  главные правила здоровья для учащихся 1-4 классов.

родителям

group: Педагогика

title: Буклет "Главные правила здоровья" 4 класс


extracted_text:
Сценарий  нового года « ПРИКЛЮЧЕНИЕ НА
БОЛОТЕ»   2012 г.
Звучит музыка. На сцене две змеи – Гадючка и Удав.
( Гадючка рыдает, закрыв лицо хвостом)
Гадючка (всхлипывая): Ну что это за жизнь? Ну почему я
такая несчастная? Ну почему я не родилась бабочкой? Все бы
меня любили, все бы мной восхищались… А так только и
слышишь: "Вот гадюка!" Или еще хуже: "Змея подколодная!"
А я, между прочим, вовсе не Гадюка, а Гадючка! Я милая,
добрая, белая и… (оглядывает себя) м-да, пожалуй, пушистой
меня не назовешь. Ну все равно - я очень хорошая, поле-е-е-
зная. Почему же меня никто не лю-у-у-у-бит? (Плачет
навзрыд).
Удав: Друг мой, почему ты так плачешь? У тебя плохое
настроение? Хочешь, я подарю тебе свой привет? У меня еще осталась парочка, те, которые Мартышка со Слоненком не
потеряли. Может, привет тебе поможет?
Гадючка (горько): Никто мне не поможет. Никто нас, змей,
не любит. Все нас боятся. А мне так хочется иметь друзей!
Мне так хочется сделать что-нибудь хорошее! (С надеждой)
Удав, ты не знаешь, что нужно сделать, чтобы людям
понравиться?
Удав: Да ты хоть как извертись и вывернись, все равно
людям мы не понравимся. Ты посмотри на себя, как ты
выглядишь… скользкая,  холодная, без рук, без ног… фу…
какая пакость…
Гадючка: ( воет ещё сильней) О..о..о. Вот бы мне сейчас
превратиться в царевну и побывать хоть где - нибудь…, а то
это болото -  как мне надоело…
Удав: А ты помнишь, как то у нас на болоте случай был?
Стрела к лягушке прилетела, так она после поцелуя
Царевича Царевной стала
Гадючка:  Ну, так это лягушка…
Удав: (задумчиво) А что если мы эту стрелу перехватим…
Гадючка: А это как?
Удав: А очень просто… Когда Царевич стрелу – то бросит  ты
и хватай её побыстрей, откуда он знать будет кому стрела
предназначена.
Гадючка: А как узнать – то,  когда он эту стрелу –то бросать
будет?
Удав: Ну и глупая ты какая …просто сказку сначала
сказывать надо. Вот смотри… (начинает сказку) « Было у
отца три сына, и однажды он решил женить их. Позвал к себе
и говорит: «Вот вам сыновья три стрелы, запустите их
подальше, куда ваша стрела прилетит там и судьба ваша», у
первого сына стрела прилетела на боярский двор, у второго
на купеческий, а у третьего …
    Звучит музыка на сцену выходит Иван царевич
 . Иван: Да где же эта стрела, куда она могла подеваться?
Братья уже давно своих невест нашли, а я  вот хожу и хожу.
Гадючка: (сидит . а во рту у неё стрела) м..м..м.
Удав: (тоненьким голосом) Оглянись Иванушка  я здесь…
Иванушка: Оба - на! Это что моя стрела здесь делает?
Удав: Как что, это невеста твоя, ты её поцеловать должен.
Иван: Ещё чего.
Удав: Как только поцелуешь, она в принцессу превратится.
Иван: Да вы что, издеваетесь. Я должен эту скользкую и
холодную змеюку целовать?
Гадючка: (выплевывает стрелу) Это кто змея подколодная?
А ну, целуй, скорей кому сказала!
Удав: Да и правда Иван, целуй уже поскорей, я тебе плохого
- не посоветую, она и вправду Царевной станет.
Иван: А если нет?
Удав: Я триста лет живу и много сказок знаю.
Годючка: (прося) Ну поцелуй…
          Царевич целует Гадючку . Свет гаснет, появляется Царевна. Они берутся за руки,
Царевич уводит гордую царевну.
Удав: Ого, сработало. Вот только кожу то свою забыла…
значит вернется… Пусть погуляет, развеется.. А мне и здесь
хорошо… Вот на той кочке устроюсь и посплю немного (
уползает)
Бежит Елочка, за ней Баба Яга с топором.
1 Баба Яга: Стой, верблюжья колючка!
Стой Елка-палка!
 Елочка: Помогите мне!
 Елочка прячется
2 Баба Яга: Стой, говорим, все равно зарубим!
 Скоро Новый Год наступит.
 Елку нам никто не купит!
 Елочка: Ой, они меня зарубят!
 Бабы Ёги: Знамо дело, зарубим!
 Баба Яга замахивается топором.
1Баба Яга: Стой, противная колючка!
 Елка-палка!
 Елочка:  Не догоните – не поймаете!
 вы еще меня не знаете!
 Елочка убегает
1 Баба Яга: Ну, надо же целый день за ней гоняемся, а
поймать не можем.
2 Баба Яга: Не говори подруга, скоро Новый год, а у нас ёлки
нет. 1 Баба Яга: (осматриваясь) Смотри, это ведь  ёлка, да какая
красивая…
2 Баба Яга: Слушай, а у меня идея, чего мы за этой
противной ёлкой гоняемся, давай Новый год здесь и справим,
смотри и поляна то приличная, только вот что - то здесь
валяется (подходит к «коже» гадючки ) Что это?
(разглядывают)
1 Баба Яга: Похоже это кожа змеи…
 2 Б.Я. падает в обморок.
1 Баба Яга: Э…, ты чего это?
2 Баба Яга: (отпыхиваясь) Я с детства змей боюсь.
1 Баба Яга: Нашла чего бояться! Давай вставай, чего
разлеглась – то! Смотри, публика, собралась какая, народу
сколько, давай соберись, концерт начинать надо. Приводим
себя в порядок ( поправляются) давай объявляй наш выход.
2 Баба Яга: (тихим голосом) Выступают Бабки Ёжки…
1 Баба Яга: Да кто так объявляет (кричит) Выступает супер -
группа « Бабы Ёги»
                           Танец «Бабы Ёги» 1 Баба Яга: Ну что, теперь надо обязанности распределить,
кто будет звездой ёлки, кто будет вести программу?
2 Баба Яга: Как кто…конечно я…
1Баба Яга: А почему ты? Я моложе и красивее…
2 Баба Яга: А я зато мудрее. Вот давай сделаем так, чья
метла победит тот и будет  звездой, согласна?
1 Баба Яга: Согласна.
                             Игра «Метелки»
 После игры бабки начинают спорить.
1 Баба Яга: Все равно я буду Снегурочкой
2 Баба Яга: Нет, я.
1 Баба Яга: Какая из тебя Снегурка, посмотри на себя. А
теперь на меня…Я моложе и красивее…
                 Звучит музыка входит Гадючка –Царевна.
Гадючка (всхлипывая): Ну что это за жизнь? Ну почему я
такая несчастная? Ну почему я не родилась бабочкой? Все бы
меня любили, все бы мной восхищались, хотела в люди
выйти, и то не получилось… (отходит в сторону и плачет)
1 Баба Яга: Слушай, а кто это? 2 Баба Яга: Не знаю, а может это настоящая Снегурочка?
 Бабы Ёги: (разглядывают Царевну) Ты кто? Снегурочка?
Гадючка: Нет, я не Снегурочка … а –а-а и вообще я никому
не нужная, и вообще я ужасная, противная, скользкая и
холодная
1 Баба Яга: Да не скажи, вроде ничего выглядишь.
2Баба Яга:  Даже очень симпатичная.
Гадючка: Это я свою шкуру сбросила, хотела Царевной
стать,  разоблачили меня,  да и выгнали. Гадючка я – змея.
                    2 Баба Яга падает в обморок
1 Баба Яга: Это она с детства змей боится, сейчас отойдёт. А
как ты в Царевны - то попала?
2 Баба Яга: Простите, ничего с собой поделать не могу, при
слове змея мне плохо делается. Давай рассказывай…
Гадючка : Мы с Удавом сказку Царевна – лягушка поменяли,
и я вместо лягушки стрелу поймала, а когда к Ивану пришли,
отец его сразу подмену понял и прогнал меня.
2 Баба Яга: Вот и скажи теперь, что я не мудрая. Давай,
чтобы не ругаться её в Снегурочку обрядим.
1 Баба Яга: Будешь у нас на празднике Снегуркой?
Гадючка: Я, не знаю. А кто это?
2 Баба Яга: Это внучка Деда Мороза.
Гадючка: А он меня не разоблачит и не выгонит?
1 Баба Яга: А я вам по секрету скажу, Снегурочку,  Дед
Мороз каждый год новую выбирает. Самое главное, чтобы
она активная и красивая была, знала игры и загадки.
2 Баба Яга: А ты знаешь загадки?
Гадючка: Конечно, знаю,  и игры тоже знаю.
   ЗАГАДКИ На пеньке лежит ремень –
Греется там каждый день.
Как замерзнет – засыпает,
Солнце выйдет – оживает.
Не догадались? Вот вам еще одна загадка:
Бесшумно по земле скользит веревка,
На дерево карабкается ловко,
Пловец хороший, как и акробат,
Хоть не имеет рук, ног или лап.
 Кто длиннее, чем чулок?
 У кого ни рук, ни ног?
 Кожа, словно чешуя.
 По земле ползет….
 Пузом по земле ползёт,
 За собою хвост везёт.
 В страхе вся моя семья,
 Напугала нас…
1 Баба Яга: Ты чего это все про змей загадки загадываешь?
2 Бабя Яга: Как это чего, ведь нынче год змеи наступает.
Правильно Снегурочка, а теперь давай играть будем.
               Игра Снегурочки. 2 Баба Яга: Вот видишь, как ловко у тебя получается, ты
настоящая Снегурочка. Вот походишь с Дедом Морозом по
праздникам, а там сама решишь, где тебе лучше…
1 Баба Яга: Ну что? Пора теперь и Деда Мороза звать к нам
на праздник.
                  Дети зовут Деда Мороза
 Входит Дед Мороз.
Дед Мороз: Поздравляю всех гостей!
Поздравляю всех детей!
Был у вас я год назад
Снова видеть всех я рад.
Подросли, большими стали…
А меня – то вы узнали?
Снегурочка, погляжу, вы тут не скучаете, весело у вас тут.
2 Баба Яга: Да Дед Мороз, внучка твоя, такая умница,
столько загадок знает.
1 Баба Яга: Так умеет ребят развеселить, пока тебя не было
мы и в игру поиграли. Дед Мороз: А песни пели?
Снегурочка: Нет ещё, не успели. А давайте ребята споём
Дедушке его любимую песенку.
Дед Мороз: Становитесь – ка, ребята,
 Поскорее в хоровод
Песней, пляской и весельем
Встретим с вами Новый год
                     Песня «Маленькой ёлочке»
Дед Мороз: Вот ведь не порядок какой, я старый стал
забывчивый, ёлочке песенку пропели, а она у нас грустная
стоит не нарядная, давайте –ка зажжём нашу красавицу.
 Ну-ка, каждый улыбнись,
 Ну-ка, ёлочка зажгись,
 Со мной вместе: раз, два, три,
 Наша ёлочка, гори!
                        Дети повторяют слова
Дед Мороз: Ну вот. теперь другое дело теперь и праздник
продолжать можно. Снегурочка: А давайте теперь нашей красавице ещё
песенку споем.
                       Песня «В лесу родилась ёлочка»
Дед Мороз: Зимой много развлечений, давайте вместе
вспомним, что можно делать зимой.
                  Дети встают в круг
На дворе зима, мороз
Отморозить можно нос ( трут ручками нос)
Мы мороза не боимся
И на зимушку не злимся
Если холодно гулять,
Будем весело плясать (топают, пляшут)
Ручки, ножки мы согреем,
Вот и станет нам теплее
На пути сугроб высокий, (шагают, высоко поднимая ноги)
Поднимайте выше ноги!
Вот и кончилась тропинка,
Снег глубокий, берегись!
Мы наденем с вами лыжи, (едут на лыжах)
Здесь без лыж не обойтись!
Дед Мороз: Дети, а мороза вы не боитесь? Вот я сейчас и
проверю!
                        Игра «Снежный ком» Снегурочка: Дедушка Мороз, а давай ещё в одну игру
поиграем?
Дед Мороз: Я игры очень люблю, давай играть внученька
будем.
                       Игра «Лавата на новый лад»
Дед Мороз: Ух, устал я. Жарко мне!
Сейчас растаю!
Снежинки мои,
Несите прохладу!
                             Танец «Снежинок»
Снегурочка: Дед Мороз шёл долго,
Дальнею дорогой.
Сядь у нашей ёлочки,
Отдохни немного!
Дед Мороз: Песни пели вы, плясали,
А стихи вот не читали.
Посмотреть хочу сейчас, Кто смелее тут у вас.
                 Дети читают стихи
Дед Мороз: Вот и всё! А нам пора!
Будьте счастливы, ребята!
К вам на праздник через год
Дед Мороз опять придёт!
Снегурочка: До свидания!
                  Дед Мороз и Снегурочка уходят.
.

file_name: Приключение на болоте.doc

intro: Этот сценарий для детей младшего школьного возраста. Поможет в проведении новогодних представлений. Представление будет интересным не только детям, но и взрослым. Действующие лица:Дед Мороз и Снегурочка. Гадючка, Удав, Иван, 2 Бабы Яги. Буду рада, если сценарий поможет в проведении новогоднего мероприятия. Привлекайте родителей и у вас всё получится

title: Сценарий новогоднего представления "Приключение на болоте"


extracted_text:
Тема урока: Республика Чехия.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Цели и задачи:
*систематизировать и углубить знания о Чехии;
*показать административно территориальное деление Чехии, особенности рельефа,
экономики;
*воспитывать интерес к предмету.
Технологические особенности: использование ИКТ.
Используемая наглядность: презентациия MS  Power Point на тему: «Республика
Чехия»
ХОД УРОКА:
І.Организационный момент
    Учитель: Здравствуйте!  В курсе экономической и социальной географии мира,
изучая различные страны мира,  мы знакомились с  их историкокультурными
традициями, рассматривали отличительные особености населения, социально
экономическую и политическую ситуацию. Но наш сегодняшний урок будет
посвящен уникальной стране, удивительной и прекрасной стране Европы, которая
интересна своими достопримечательностями и культурой.
ІІ.Активизация мыслительной деятельности учащихся.

 Учитель: Итак, о какой же стране идет речь? Посмотрите видео, послушайте
музыку, которой оно будет сопровождаться, и, я думаю, вы догадаетесь о какой
стране пойдет речь на нашем уроке. (Ivan Mládek  Jožin z bažin приложение1)
ІІІ.Изучение нового материала
Слайд 1. Тема урока
Сегодня мы не только познакомимися с экономикогеографическими
особенностями Чехии. Хотелось бы, чтобы вы прониклись духом этой уникальной
страны, чтобы вам как можно больше захотелось узнать о ней, чтобы возникло
желание побывать там.
Для характеристики отдельно взятой страны существует определенный план
ознакомьтесь и запишите его в тетрадь
Слайд 2. План характеристики отдельной страны
1.Географическое положение, границы, пограничные государства, столицы.
2.Административнотерриториальное деление
3.Особенности рельефа
4. Климатические условия
5.Экономика 6.Население
7. Религия
8.Достопримечательности
Слайд 3. Краткие сведения о Чехии.
После дается слайд с краткой справкой об изучаемой стране
Чехия, Дата основания  1 января 1993 г.
Валюта – Чешская крона
Государственный  язык – чешский
В дальнейшем идет самостоятельная работа учащихся по плану, опираясь на слайды
презентации и материал учебника.
Слайд 4,5. Границы Чехии
Граничит с Польшей (длина границы 658 км.) на севере,
Германией на северозападе и западе (длина границы 646 км),
Австрией на юге (длина границы 362 км)
Словакией на востоке (длина границы 214 км)
Чехия состоит из 13 краёв = областей и столицы
Слайд 6. Административное деление
Слайд 7. Краткие сведения о столице Чехии. Прага.
Столица Прага — величайшая туристическая достопримечательность и самый
большой из городов страны.
Общая протяженность границы — 1 880 км
С 1 мая 2004 является членом Европейского Союза.
Слайд 8. География Чехии
Территория Чехии составляет 78,9 тыс. квадратных километров. Высочайшая точка
страны — гора Снежка высотой 1 602 м.
Реки из не имеющей выхода к морю Чехии текут в три моря: в Северное,
Балтийское и Чёрное.
Климат умеренный с теплым летом и холодной, пасмурной, влажной зимой. Летом
средняя температура воздуха +20 °C, зимой −5 °C.
Слайд 9. Физическая карта Чехии
Слайд 10. Характеристика рельефа Чехии
Рельеф в северной и восточной части страны находятся горы Крконоше, Карпаты,
Эльбские Песчаниковые горы, МоравскоСилезские Бескиды, в северозападной –
Крушне, а Чешский лес и Шумава – в южной и западной части Чехии. ЧешскоМоравская возвышенность и Среднедунайская равнина расположены на
юговостоке Чехи, а Палабская низменность занимает северозападную часть
страны.
Слайд 1112. Преимущества и слабые стороны экономики Чехии.
Преимущества: наличие специалистов; развитая промышленная база. Быстрая
приватизация государственной промышленности; привлекательна для германских
инвесторов. привлекательность Праги для туристов.
 Среди стран Восточной Европы Чехия является одной из самых индустриально
развитых стран (2е место). ВВП на душу населения равно $26 800, что составляет
82% от среднего показателя по ЕС (2008). В 80е гг XX в. ВВП Чехии составлял
0,8 % от общемирового, современная доля в мировой экономике  стабильно 0,35 %.
Чехия была самой экономически развитой в Восточной Европе, теперь уступает
Словении.
Основные отрасли: машиностроение,
производства чугуна и стали, металлообработка,химическая
продукция, электроника, транспортное оборудование, текстиль, стекло, пиво,
фарфор, керамика, и медицинские препараты. Основные сельхозпродукты: сахарная
свёкла,картофель, пшеница и хмель.
Слабые стороны экономики: слабая внутриотраслевая диверсификация.
Ограниченная реструктуризация, проблемы в банковском секторе. Высокий
бюджетный дефицит вынуждает сокращать государственные расходы. Ущерб от
наводнения 2002 г. оценивается в $ 23 млрд
Слайд 13. Население Чехии.
Основу населения Чехии (95 %) составляют этнические чехи и говорящие на
чешском языке, принадлежащем к группе западнославянских языков. Иностранцы
составляют около 4 % населения страны.
Средняя плотность населения составляет 130 чел. на 1 кв.км. Размещение населения
на территории республики относительно равномерное.
Слайд 14. Религилзный состав населения Чехии.
католики — 27 %,
чешские братьяевангелисты — 1 %,
чешские гуситы — 1 %,
прочие религии (христианские миноритарные церкви и секты, православные, иудеи,
мусульмане, буддисты и т. п.) — около 3 %. Большинство населения относит себя к
атеистам (59 %), а почти 9 % затрудняются с ответом на вопрос о их
вероисповедании
Слайд 1516. Достопримечательности Чехии. Карловы Вары  самый большой и самый популярный курорт в Чехии. Он был
основан около 1350 года чешским королем и римским императором Карлом IV.
Город расположен на западе Чехии, в глубокой долине на берегу речушки Тепла, на
высоте от 380 до 644 метров над уровнем моря. В Карловых Варах 1 холодный и 12
горячих минеральных источников, целебные свойства которых известны во всем
мире.
Среди легендарных исторических сооружений самым популярным является замок
Леднице.
Выполнен замок в стиле английской неоготики, и когдато очень давно на его месте
стояла готическая крепость, принадлежавшая династии Лихтенштейн.
Пражский Град.
Это уникальное древнее сооружение XIX века представляет собой целый комплекс
достопримечательностей. Такое количество архитектурных, художественных,
исторических сокровищ, сосредоточенных в одном месте, еще нужно поискать.
Пражский Град сегодня  это резиденция президента Чехии, собор святого Вита,
старинная Золотая улочка с ее карликовыми двухэтажными домиками и много еще
удивительных мест, которые стоит посетить.
V.Итоги урока (экспресс опрос)
Что мне понравилось на уроке?
Что я запомнил?
VI.Домашнее задание :
§18
 Заполнить таблицу «Экономикогеографическая характеристика Чехии»
Приготовить «визитную карточку Чехии»

intro: Разработка урок в 11 классе на тему Чехия при изучении стран входящих в состав Восточной Европы. Урок нацелен на самостоятельную деятельность учащихся, по определенному плану происходит изучение материала параллельно  сопровождается презентацией для лучшего усвоение учебного материала, и проверки правильности выполняемой учащимися работы по плану.

title: Урок на тему Чехия 11 класс


extracted_text:
Рабочая тетрадь по краеведению
Учитель географии Якушев Вячеслав Викторович
Сегодня велико значение интегрированного курса (география, биология, экология и
краеведение) в преподавании географии и биологии. Оно состоит в том, что при изучении
своего края у учащихся формируются правильные представления о многих объектах,
явлениях, процессах, которые в свою очередь служат основой для формирования понятий.
Рабочая тетрадь по краеведению обеспечивает преемственность в изучении учебного
материала, делает акцент на изучение регионального компонента.
Цель рабочей тетради: освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы
ВосточноКазахстанской области и города Семей, изменениях природной среды под
воздействием человека и возможных путях её сохранения и рационального использования.
Для реализации этой цели мы поставили следующие задачи:
1.
2.
Воспитать у учащихся любовь и уважение к своему региону как источнику жизни.
Усилить межпредметную и внутрипредметную интеграцию знаний.
Формировать умения пользоваться источниками информации (картами, таблицами,
схемами). Выявить особенности природных компонентов, уникальности природы
ВосточноКазахстанской области и города Семей.
3.
Научить учащихся применять знания и умения сохранения природы Восточно
Казахстанской области и города Семей в повседневной жизни.
Рабочая тетрадь включает темы:
Географическое положение. Рельеф. Полезные ископаемы. Климат. Факторы,
определяющие климат. Внутренние воды. Растительный и животный мир. Охраняемые
территории ВосточноКазахстанской области и города Семей .
Рассмотрение каждого природного компонента начинается с краткой информации о нём.
Система заданий и практических работ представляет собой ряд заданий, по той или иной
теме каждая из которых, часть одного целого. Они помогут учащимся закрепить знания и
умения о природных компонентах на примере ВосточноКазахстанской области и города
Семей; лучше организовать учебную деятельность; проявить свой интеллект, качества
своей личности; правильно оценить результат обучения. А результатом выполнения
заданий являются:




умение работать со справочными материалами;
оформлять контурную карту; читать и анализировать карты;
составлять описания и характеристики;
оценивать и прогнозировать изменения природных объектов. Материал в рабочей тетради, разнообразен: практические задания, схемы, таблицы,
фотовикторины, вопросники, викторины.
Этот материал имеет широкое поле применения как домашнее задание, текущая и итоговая
проверка пройденного, самопроверка.
Задания могут выполняться учащимися самостоятельно или под руководством учителя,
позволяют учитывать индивидуальные способности учащихся при выборе развивающих и
познавательных заданий.
Конечно, выполнение учащимися заданий определяется в зависимости от особенностей
класса, степени обученности и обучаемости конкретных школьников, их интереса.
Реальный смысл учения определяется не столько целями, сколько мотивами, отношением
детей к предмету, к изучению родного края, а мотивы – внутренняя побудительная сила,
заставляющая человека переходить к действию.
Географическое положение ВосточноКазахстанской области и города Семей
Общие сведения:
Площадь – 283 226 км² (10,4 %, 3е место)
Население – 1 395 324 (8 %, 4е место).
Административный центр – г.УстьКаменогорск
Задание № 1. Определите протяженность ВосточноКазахстанской области  (в км и
градусной мере).
С севера на юг.____________________________
С запада на восток .  __________________________
Задание № 2. Определите по картам атласа расположение ВосточноКазахстанской
области в нашей стране __________________________________
Вспомните план характеристики географического положения (ГП) территории:





Положение на материке
Крайние точки, их координаты
Границы
Омывающие моря
Положение в тепловых поясах
Задание№ 3. По контурной карте опишите географическое положение нашей области. Задание № 4. Сделайте вывод об особенностях ГП ВосточноКазахстанской области.
Практическая работа № 1
Ознакомление с тематическими картами и решение простейших задач по карте.
1. Проанализируйте карту:
Название карты
Что
изображен
о на
карте?
Способ
изображени
я
При решении
каких задач
используется
?
2. Решите по карте следующие задачи:
В каком направлении от города УстьКаменогорск находятся:




Астана_____________________________________
Риддер___________________________________
Алматы_____________________________
Павлодар________________________________ 

Канск______________________________________
Владивосток________________________________
3. Нанесите на контурную карту крайние точки и границы области.
Рельеф и полезные ископаемые
Задание № 1. Заполните таблицу: особенности рельефа и конкретизируйте их примерами
на основе анализа карт атласа.
Особенности рельефа области.
Примеры, подтверждающие их.
Разнообразие
Понижение территории к северу
Преобладание равнин

Горное обрамление
Задание № 2. Подпишите на контурной карте названия основных форм рельефа края. Задание № 3. На каких тектонических структурах расположены равнины?
Полезные ископаемые ВосточноКазахстанской области .
Месторождениями называют крупные скопления руд, имеющих промышленное
значение.
Бассейнами называют группы близко расположенных месторождений одного и того
же полезного ископаемого.
Задание № 4. По каким источникам географической информации можно узнать о полезных
ископаемых?
Задание № 5. Используя карту, запишите, какие полезные ископаемые относятся к
магматическим
породам:______________________________________________________________________
_________,
к осадочным породам: ________________________________________
Климат. Факторы, определяющие особенности климата.
Климатообразующие факторы:





Географическое положение
Солнечная радиация
Движение воздушных масс
Подстилающая поверхность (рельеф)
Близость морей и океанов, течения
Климатический пояс, в которых расположена наша область:

Умеренный (резко континентальный)
Задание № 1. Составьте основные характеристики климата с севера на юг: Температура воздуха:______________________________________________
Количество осадков:_______________________________________________
Испаряемость:____________________________________________________
Коэффициент увлажнения:_________________________________________
Задание № 2. Определите по карте, какой из названных климатических поясов занимает
наибольшую площадь края:___________________________________________
В каком климатическом поясе мы живем?
______________________________________________________________
Задание № 3. Проследите, как изменяются климатические условия по поясам.
Практическая работа № 2. Проанализируйте и заполните таблицу
Внутренние воды
Реки.
Общие сведения:
Более 40% всех водных запасов Казахстана сосредоточены в ВосточноКазахстанской
области. На территории ВКО протекают около 885 рек длиной более 10 км. В числе наиболее крупных — Чёрный Иртыш, Бухтарма, Курчум, Калжыр, Нарым, Уба, Ульба.
Главной водной артерией области является Иртыш, на котором расположены
3 ГЭС — Бухтарминская, Шульбинская и УстьКаменогорская.
Практическая работа № 3
Определение по тематическим картам режима питания, особенностей годового
стока, падения реки, возможностей хозяйственного использования реки Енисей.







Характер течения:_______________________________________________________
Тип водного режима:_____________________________________________________
Источники питания:______________________________________________________
Уклон и падение реки:____________________________________________________
Расход воды в устье и годовой сток:________________________________________
Возможности хозяйственного использования:________________________________
Озера ВКО
В ВКО имеется около тысячи озёр размером более 1 гектара. Расположены они по
территории неравномено — наибольшее количество озёр сосредоточено в северной и
северовосточной части области. Самыми крупными озёрами ВКО
являются Зайсан, Маркаколь, Бухтарминское, Ульмес, Караколь, Турангаколь, Дубыгалинск
ое, Кемирколь, а также расположенные на границе ВосточноКазахстанской
и Алматинской областей Алаколь и Сасыкколь.
Задание № 1. По контурной карте обозначьте самые большие озера нашей области. Почвы ВКО
Механический состав почвы – это соотношение различных по размерам минеральных
частиц песка и глины.Главное свойство почвы  плодородие.
В образовании почв участвуют следующие факторы:








Рельеф
Горные породы
Грунтовые воды
Климат
Растения
Животные
Деятельность человека
Время
Задание № 1. Подумайте, какие из этих факторов и почему оказывают наибольшее
влияние на образование почв в нашей местности? _______
Задание № 2. Какие почвы в нашей области наиболее плодородны? __________________ Удивителен, многообразен растительный и животный мир Восточного
Казахстана. В области сосредоточено около 90% лесных богатств
республики.
Значительная часть гор покрыта тайгой. В основном преобладают хвойные
породы: ель и пихта. Есть лиственница, тополь, береза, осина, кедр;
встречаются сосновые боры. В горных лесах, осиновых рощах много
грибов.
Огромными массивами раскинулись кустарники - заросли черемухи,
рябины, жимолости, калины, шиповника, малины, смородины, карагача,
боярышника, можжевельника.
Славится Восточный Казахстан своими травами. Высоко на склонах гор
простираются луга, которые по своей красоте могут поспорить с
альпийскими.
Основные типы растительности ВКО:
Перечислите и запишите типы растительности ВосточноКазахстанской области
Растительные ресурсы
В крае заготавливается большое количество грибов, ягод, лекарственных растений,
кедровых орехов, папоротника.
Растительные ресурсы – это пищевые продукты, корма, сырье.
Задание № 2. По рисунку определите, какие относятся к пищевым, кормовым, сырьевым
ресурсам. Что является основным ресурсом леса?
Рациональное использование древесных ресурсов – необходимое условие бережного
отношения к природе.
Задание № 3. Перечислите, какие вы знаете продукты лесоперерабатывающей
промышленности? _____________
Животный мир ВосточноКазахстанской области
Разнообразен и животный мир края. Здесь водятся медведи, рыси,
росомахи, зайцы, соболи, лисицы, хорьки, маралы, косули, выдры. В горах
встречаются архары, сибирские козлы, барсы, сурки, барсуки. В лесах
Саура и прибрежных зарослях Зайсана водятся дикие кабаны.
На территории Восточно-Казахстанской области обитает 380 видов птиц:
дятлы, сойки, синицы, поползни, овсянки, дрозды, дрофы, черные аисты,
лебеди, глухари и др. Задания № 1. Распределите животных по природным зонам края.
Животные
_______________________
_
____________________
____________________
Природная зона
___________________
_
___________________
_
___________________
_
Задания № 2. Перечислите животных, которые имеют большое значение в природе, в
жизни человека и его хозяйственной деятельности.
Охраняемые территории ВосточноКазахстанской области.
Для сохранения природы региона создана сеть охраняемых территорий и
заповедных мест. Это заповедники и заказники (Маркакольский, Западно-
Алтайский, Кулуджунский, Алакольский, Нижне-тургусунский,
Тарбагатайский), 8 зоологических и ботанических заказников, 6
памятников природы, Катон-Карагайский национальный природный парк.
Задание № 1. Заполните таблицу:
Название заповедника Природная зона Охраняемые растения и животные
1)
2)
3)
4)
5)

file_name: РАБ ТЕТРАДЬ ПО КРАЕВЕД.docx

intro:
Сегодня велико значение интегрированного курса (география, биология, экология и краеведение) в преподавании географии и биологии. Оно состоит в том, что при изучении своего края у учащихся формируются правильные представления о многих объектах, явлениях, процессах, которые в свою очередь служат основой для формирования понятий.
Рабочая тетрадь по краеведению обеспечивает преемственность в изучении учебного материала, делает акцент на изучение регионального компонента.
Цель рабочей тетради: освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы Восточно-Казахстанской области и города Семей, изменениях природной среды под воздействием человека и возможных путях её сохранения и рационального использования.

доп. образование детей

group: Другое

title: рабочая тетрадь по Краеведению Восточно-Казахстанской области и города Семей


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
      «Ферзиковская муниципальная средняя общеобразовательная школа».
                                                                                Учитель математики: Тихонова Елена Анатольевна .
                                                                  2012 г. 8 класс.
Урок решения задач на тему: «Сложение и вычитание рациональных дробей»
Тип урока: изучение нового материала.
Формируемые  УУД:
Познавательные:   анализ,   сравнение,   обобщение,   подведение   под   понятие,   постановка   и   формулирование   проблемы,
построение речевого высказывания
Регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации затруднения
Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своего мнения, учёт разных мнений, разрешение конфликтной
ситуации
1.Задание: сравнить примеры на сложение и вычитание дробей и выяснить их общие и отличительные черты.
      3а           а – 1                                      n2                          a               3a – b                       6              8x
1.      ;              2. m + n + ;              7.  +  ;           8.  + ;
    4а21      2а2 + 5                                  m + n                     2a – b         b – 2a                   3x + 3y    4x2 – 4y2
    b + a       3c – 5                    10p           3p                       x + a         a2 – 3y                      b – 1               b
3.     ;              4.   + ;             9.   + ;         10.   ;
     15b          4c                        p – q      q – p                      2x2y             3ab3                        2(b + 3)2   (b – 3)(b + 3)
    2x – 3y     4x – 5y                a – 3           a                                          a                              2a – b       a2 + b
5.   + ;         6.    ;         11. a – b +    ;            12.    .
       6x2y         4xy2                  a + 2      (a – 2)2                                                    a + b2                          12ab3           15a4b Обобщающая беседа:
1. Какими выражениями могут быть знаменатели дробей?
2. Какое соотношение может быть между выражениями, стоящими в знаменателях дробей?
3. Использование каких шагов алгоритма сложения (вычитания) дробей с разными знаменателями зависит от
вида выражений, стоящих в знаменателях дробей?
4. Разделите все предложенные примеры на группы в зависимости от видов выражений, стоящих в знаменателях
дробей и от соотношений между ними.
Результат работы:
Первая группа (пр. 3 и 9);
Вторая группа ( пр. 5 и 12);               основные типы задач на сложение и вычитание дробей с разными знаменателями;
Третья группа (пр. 4 и 7);                   алгоритмы решения первых трех групп изучены.
Четвертая группа (пр. 6 и 10);
Пятая группа (пр. 1 и 8);
Шестая группа (пр. 2 и 11)
2. Решение задачи четвертой группы(знаменатели представляют собой произведение одночленов и многочленов или
произведение многочленов):
         b – 1               b
10.   ;
      2(b + 3)2   (b – 3)(b + 3) Поиск решения: 1) какие множители входят в знаменатель каждой дроби?
                             2) какие множители должны войти в общий знаменатель дробей?
                             3) какой должна быть степень каждого множителя и почему?
                             4) как найти числовой коэффициент общего знаменателя?
                             5) чему равен общий знаменатель дробей?
После решения проводится анализ решения и составление алгоритма нахождения общего знаменателя.
3. Задание: работа в группах по 4 человека.
     1. Выделить отличия задачи «Упростить выражение
           6              8x
       + ;» от условия предыдущей задачи.
      3x + 3y      4x2 – 4y2
2. Определить тип задачи.
3. Сформулировать алгоритм нахождения общего знаменателя дробей, знаменатели которых многочлены.
4.Задание: самостоятельная работа с опорой на учебник (§ 2 п. 4 пр. 3)
       Вопросы:  каковы особенности выражений, являющихся слагаемыми?
                         как можно целое рациональное выражение представить в виде дроби?
                         каким будет общий знаменатель дробей, являющихся слагаемыми?
                         чему равен дополнительный множитель для целого рационального выражения?
 сформулировать алгоритм нахождения общего знаменателя при решении задач данного типа.
 можно ли применить данный алгоритм для решения задач шестой группы ? Работа с информацией.
 1. Выясни, какие из следующих высказываний истинны, а какие ложны? Из букв, соответствующих
истинным высказываниям, составь название животного.
А - Земля имеет только один естественный спутник.
Б - В Солнечной системе 8 больших планет.
В - Рим - столица Испании.
Г - Нил и Амазонка - крупнейшие реки Африки.
Д - Эльбрус - высочайшая вершина Европы.
Е - Америку впервые открыл Америго Веспуччи.
Ж - Среди двузначных чисел четных чисел больше, чем нечетных.
З - Скорость света в вакууме приближенно равна 300000 км/с.
И - 1 дм3 равен 1 литру.
К - Слово "треугольник" состоит из 11 различных букв русского языка.
Л - В слове "перпиндекуляр" сделано 3 ошибки.
М - Слово "bonjour" по-французски означает "до свидания"
Н - Слово "оппосум" написано правильно.
О - Квадрат является прямоугольником.
П - Треугольник не является многоугольником.
Р - Династия Каролингов предшествовала на троне Франции династии Капетингов.
 2. Проанализируйте данные высказывания. Зачеркните в таблице буквы, которыми обозначены ложные
высказывания. Из оставшихся букв получится слово.
(Л) В уравнении x2 – x + 6 = 0 произведение корней равно 6
(Н) Корнями уравнения . x2 – 100x + 99 = 0 являются числа 1 и 99
(И) В уравнении . 7x2 +3x - 12 = 0 корней нет. (П) Числа X1 и X2 изображенные на чертеже, являются корнями уравнения x2 +5x – 500 = 0
(Р) Уравнения (x – 5)•(x+7) =0 и x2+2x – 35 = 0 являются равносильными
(К) Числа -1 и 9 являются корнями уравнения x2 +8 x – 9 = 0
(М)В уравнении x2 – 4x – 5 = 0 сумма корней равна -4
(В) В уравнении x2 - xv3 = 0 один из корней является иррациональным числом.
(Ю) Уравнение x2 – 10x +25 = 0 имеют два корня.
ИЛПАКРОМШЮЕЛЬ
3. Девочка заменила каждую букву в своём имени её номером в
русском алфавите. Получилось число 2011533. Как её зовут?
                           4. Составьте квадратное уравнение, имеющее следующие корни:
X1
2
2

4
12

X2
5

3
0,5
5
X1•X2

0,8
8
8

X1+X2

6
6

4
Уравнение

file_name: задания по формированию УУД. Тихонова Е.А..doc

intro:
Познавательные: анализ, сравнение, обобщение, подведение под понятие, постановка и формулирование проблемы, построение речевого высказывания
Регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации затруднения
Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своего мнения, учёт разных мнений, разрешение конфликтной ситуации
Виды заданий: сравнить примеры на сложение и вычитание дробей и выяснить их общие и отличительные черты;
решение задачи четвертой группы; работа в группах ; самостоятельная работа с опорой на учебник  и т.д.

title: Формирование УУД (задания)


extracted_text:
СЦЕНАРИЙ  НОВОГО ГОДА  « КОЗА ДЕРЕЗА» 2014
год  (год козы)
ЛИЦА: ДЕЙСТВУЮЩИЕ
Старик
Продавец
Старуха
Коза
Петух
Кролик
Баба Яга
Леший
Дед Мороз
Снегурочка
ПЕРВОЕ ДЕЙСТВИЕ:
Звучит музыка. В зал выходит мужик, ведёт  козу.
Мужик: ( торгуясь) Кому нужна коза? А ну, кому нужна коза?
Всего за 2 гроша.
Старик: Мне нужна.
Мужик: Ну и бери скорей.
Старик: Так деньги то возьми!
Мужик: Так даром бери – даром… Старик: (осматривает козу) А что это дереза, у тебя бок
оборван?
Дереза: Несчастная я, замученная. Хозяин мой жесток был,
бил меня, терзал. Я на него пахала, а он меня даже не
кормил. Вот какая я несчастная, судьбою обделённая. А-а-а
(плачет)
Дед обнимает козу и тоже плачет.
Старик:  Ну не плачь, не надо. Я тебя в обиду не дам, пошли
домой.
Звучит музыка. Старик ведёт козу. Заходят в дом. В
доме бабка, петух и кролик.
Старик:  Знакомьтесь, это вот дереза, прошу любить и
жаловать.
Бабка: Ну,  здравствуй дереза!
Петух: Привет, я Кирюша.
Кролик: А я, Петруша. Бабка: Ну вот, познакомились и ладно, пора и за работу. Ты
дед, дров наколи, ты Петруша Щавелем займись, ты Кирюша
горох перебери, а ты дереза…( коза падает) что это с тобой ?
Коза: Устала я с дороги.
Старик: (уходя) Козу не тронь, пусть отдыхает. Бедная она,
несчастная.
Коза ложится.
Бабка: Ну ладно, отдохнёшь, воды принеси, а я на огород
пошла.
Звучит музыка, все занимаются своими делами. Коза
лежит.
Коза: Ох, и скучно вы живёте.
Петух: И вовсе не скучно, а дружно и весело.
Коза: Скажешь тоже,  весело (встаёт). Вот петь и танцевать
это весело, а кто хочет работать,  пусть работает (танцует).
Мне бы только поесть до отвала, да побездельничать. Заходит старик с охапкой дров. Коза снова ложится.
Коза: Эх,  и достаётся тебе деда! Не жалеют они тебя,
старенький ведь ты…
Старик: (бросает дрова) А ведь верно!
Коза: А давай деда, лучше в шашки сыграем?
Старик: Как в шашки? (чешет в затылке)
Коза: Так, я белыми, а ты чёрными.
Заходит бабка с капустой.
Бабка: Вот, завтра пирог будет, а что это ты дед дрова
разбросал?
Старик: (дразнясь) Разбросал, замучили вы меня совсем,
передохнуть некогда, одна дереза меня и жалеет (козе)
доставай шашки.
Бабка: Ты что старик, с ума сошёл? Какие шашки? Ночь на
дворе спать пора. Давайте отдыхать, завтра работы много.
Коза делает вид,  что спит. Все укладываются спать.
Коза: КУ-КА-РЕ-КУ!
Все начинают метаться по комнате. Старик: Ты что петух, ополоумел, среди ночи кукарекаешь.
Давай – ка, уходи из дому (Петух, повесив голову, уходит).
Все снова ложатся.
Коза берёт капусту и ест, оставляет кочерышку,
подбрасывает кролику.
Бабка: ( встаёт) А ну, помощнички, вставать пора. Работа
ждёт,  а  я пирог стряпать буду ( смотрит а капусты нет) А
где капуста? Дед а капуста где?
Все смотрят на кролика.
Старик: Ах ты, воришка!
Бабка: Простим его дед, помощник- то какой.
Старик: Да какой помощник, вон из дому!
Заяц медленно уходит. Старик гладит козу.
Старик: Ах, ты моя хорошая.
Бабка: Ну дереза, отдохнула, теперь и за водой сходи( коза
снова падает).
Коза: Голодная я, травки бы пощипать сначала.
Бабка: Ну что ж ступай, а потом за работу.
Коза идёт гулять.
Коза: Вот я какая, пример с меня берите, у всех домашних
коз доля злая. Бедняжки спят в сарае, а я на мягком сплю. ( В
это время выходит старик с лопатой и нечаянно
подслушивает) Вот выгнала я петуха, выгнала кролика.
Теперь осталось старика да бабку выгнать. Вот заживу
тогда…
Дед выскакивает и замахивается лопатой.
Старик: Ах, ты негодница!  А ну проваливай отсюда.
Коза: Дедуля, а куда я пойду?
Старик: Куда – куда. Иди куда хошь. Коза: Ведь я! Деда..
Старик: Иди, иди,  давай.
Звучит музыка, дед гонит козу к выходу.
ВТОРОЕ ДЕЙСТВИЕ.
 Сцена меняется. Коза грустно идёт по лесу за ней
наблюдают Баба Яга и Леший.
Баба Яга: Никудышная коза, больно худая.
Леший: Ага, каждому на зуб и то не хватит.
Баба Яга: Как же быть?
Леший: А вот как дорогая, поймаем её и отпустим, в селе у
неё приличные связи и они нам всегда сгодятся.
Баба Яга: Правильно, давай (идут дальше). Баба Яга и Леший встречаются с козой.
Баба Яга: Привет, подруга! Куда топаешь?
Коза: Ме-е-е, здравствуйте (испугано отступает).
Леший: Давай- ка, подруга рассказывай,  у тебя есть друзья?
Коза: ( приходя в себя) Да, конечно есть… бараны. Мы с ними
на одном курсе учимся. Раньше я с козлами училась, ну а
потом осталась на второй год, теперь с баранами сижу.
Леший: Ну, ты старуха даёшь!
Баба Яга: Да ладно, ближе к делу. Это хорошо, что у тебя
много друзей, а вот у нас их нет. Трудно нам тут без друзей
приходится.
Коза: М-да, я понимаю.
Леший: А, может, ты приведёшь нам своих баранов? Мы,
познакомимся, и у нас тоже будут друзья.
Коза: Можете на меня рассчитывать.
Баба Яга: Значит можно на тебя рассчитывать, вот это, по
нашему, дайка я тебя расцелую (идёт к козе) Леший: (отталкивает Бабу Ягу) Осторожно, не надо
расстраиваться, решили же не жрать.
Коза: Мне привести баранов раз плюнуть (убегает), мы с
ними на одном курсе учимся, раньше я …
Баба Яга и Леший:  ( в голос) Иди уже!
Леший: Какие мы молодцы !
Баба Яга: Обманули козу. Вот сейчас дождёмся её и
баранов, такой пир закатим.
Леший: Скоро Новый год, давай Кощея позовём, Кикимору.
Баба Яга: Ох, и праздник закатим.
Леший: А пока пойдём, костерок разведём (уходят).
ТРЕТЬЕ ДЕЙСТВИЕ.
Звучит музыка. Выход Снегурочки.
Снегурочка: Здравствуйте ребята! Какие вы молодцы, какую
ёлку к Новому году украсили. Сразу видно, что вы готовы
встречать Новый год. Какие вы красивые и весёлые. Меня
Дед Мороз отправил проверить всё ли у вас готово к
празднику и вижу всё у вас подготовлено,  и теперь мы смело
можем звать Дедушку на праздник.
  Музыка меняется на более быструю, выбегает Коза и
сталкивается со Снегурочкой.
Снегурочка: Ты чего это Коза так бежишь? Опаздываешь
куда? Коза: Ой. не мешай – ка мне, я сильно тороплюсь (бежит
дальше).
Снегурочка: Да подожди ты, что случилось?
Коза: Беда Снегурочка, беда! В лесу Баба Яга и Леший со
скуки помирают, друзей у них совсем нет. Так вот попросили,
чтобы я им в друзья баранов привела, чтобы праздник
веселей прошёл.
Снегурочка: Ах, Баба Яга! И что Коза, ты им поверила?
Коза: А почему нет? У нас в деревне всякой живности
хватает и гуси и утки, поросят много, а у них в лесу никого.
Ревут они там от одиночества.
Снегурочка: Глупая ты Коза, обманули они тебя.
Коза: Как обманули?
Снегурочка: А так – съесть они хотят твоих баранов и тебя в
том числе.
Коза: Как съесть?
Снегурочка: Так,  скушают и не поморщатся.
Коза: Ме-ме, и что же мне теперь делать? Я ведь и со своими
поругалась, куда же мне теперь пойти (причитает) На улице
холодно, на улице голодно.
Снегурочка: А ты пойди, да помирись со своими.
Коза: А простят?
Снегурочка: Конечно, простят, только ты извинись перед
ними и пообещай, что больше так не будешь.
Коза: Бабуленька мои, дедуленька, где вы. Бабуленька - ме-
ме, дедуленька -  ме-ме. (уходит). Снегурочка: Вот и хорошо, что так получилось, а если бы мы
не встретились? Привела бы она баранов и съели бы их и её
Баба Яга. Хорошо, всё так закончилось. А нам пора праздник
начинать. Давайте все вместе позовём Деда Мороза (Дети
кричат).
ДЕЙСТВИЕ ЧЕТВЁРТОЕ.
Звучит торжественная музыка на выход Деда Мороза.
Дед Мороз:  Ау, ау, иду, иду.
 Здравствуйте, мои друзья!
 Очень рад Вас видеть я
 С Новым Годом поздравляю
 Всех детей и всех гостей!
 Счастья, радости желаю,
 Новых праздничных затей!
 Пусть же этот Новый год
 Вам удачу принесет
Снегурочка:  Здравствуй Дедушка Мороз!
Дед Мороз:  Здравствуй Снегурочка, вижу ты с моей
задачей справилась. Ёлку проверила, детишек к празднику
подготовила, а теперь я хочу знать:
 Вы мороза не боитесь? Берегитесь, берегитесь,
 Ну-ка, руки покажите,
 Да за спину уберите,
 До кого дотронусь я,
 Заморожу не шутя.
ИГРА «ЗАМОРОЖУ»
Дед Мороз:  Снегурочка, подскажи, что нам делать с
«замороженными» ребятами?
Снегурочка:  Дедушка, конечно размораживать. Пусть
станцуют, кто во что горазд. Музыку!
Дед Мороз:  А теперь,расскажу я Вам ребятки новогодние
загадки.
 Солнце выглянет – заплачет
 Солнца нет – слезинки спрячет (Сосулька)
 Как зовут иголки
 У сосны и елки (Хвоя)
 Есть у белки, есть у мишки,
 У лисички, у зайчишки,
 И в холодный день зимы,
 В ней гулять выходим мы (Шуба)
 Какие молодцы! Умники, да умницы собрались сегодня. Снегурочка: Дед Мороз мы тебя так долго ждали , ноги в
пляс просятся. Может,  потанцуем.
Дед Мороз:  Хоть с седой я бородой, но в душе я молодой.
 И танцую на досуге модный танец Буги-Вуги!
ТАНЕЦ «БУГИ – ВУГИ»
Дед Мороз: Молодцы, ребята, порадовали старика.
Снегурочка: Дед Мороз, а ты ничего не забыл?
 Дед Мороз: Что я позабыл?.. С детьми играл?... – Играл.
Возле елочки плясал?... – Плясал! Песни пел, детей смешил,
что еще я позабыл?
Снегурочка: Дедушка, ты забыл самое главное! Зажечь
нашу елочку.
Дед Мороз:  Ай-я-яй,
 Ну-ка посмотрю на елку,
 Как красива, как стройна,
 Как блестят ее иголки,
 Как нарядна, зелена.
 Ну-ка, посох, потрудись,
 Наша елочка зажгись!
 (елочка не зажигается)
 Не пойму, неужели посох волшебную силу потерял?
Снегурочка: Это потому, что ты у ребят помощи не попросил Дед Мороз:  Верно,… давайте вместе скажем: раз, два, три
елочка гори (елочка зажглась)
Снегурочка:   Друг друга за руки возьмем
 Елке песенку споем (это четверостишие говорится на
вступление песни)
 ПЕСНЯ « В ЛЕСУ РОДИЛАСЬ ЁЛОЧКА»
Выходят Баба Яга и Леший.
Баба Яга: Эй, народ, вы тут козу не видели?
Леший: Попадись она нам, мы её (грозит кулаком)
Снегурочка: Ах, вот,  ты где Баба Яга, ты зачем козу хотела
обмануть?
Баба Яга: Ой, Дед Мороз. Ой, Снегурочка.
Леший: А мы чего, мы ничего. Мы вот на праздник пришли,
не прогоните ведь.
Баба Яга: Мы и петь будем и плясать будем.
Дед Мороз: Ну, что ребята оставим их на празднике, пусть
веселятся, а если будут проказничать …
Баба Яга и Леший (в голос) Не будем, не будем.
Дед Мороз: Тогда становитесь в хоровод , играть будем.
 ИГРА  «МЫ  ПОЙДЁМ  СЕЙЧАС НА ЛЕВО»
Дед Мороз: Ой, спасибо, детвора, Развеселили вы меня!
 Снегурочка, выходи,
 Хоровод наш заводи!
 ПЕСНЯ «МАЛЕНЬКОЙ ЁЛОЧКЕ»
 Дед Мороз (ходит по залу, ищет рукавичку)
Ох, рассеянный я стал,
Рукавичку потерял.
 Снегурочка: Рукавичку мы нашли,
 И ее ты догони.
ИГРА  «РУКАВИЧКА»
Баба Яга: Дедушка Мороз, а можно мы с лешим в нашу
любимую игру сыграем.
ИГРА «ЕСЛИ НРАВИТСЯ ТЕБЕ»
Дед Мороз:  Ох, и как же я устал.
 Посижу, отдохну
 И на вас я погляжу
 Знаю, что стихи учили –
Вот меня б вы удивили.
 Дети читают стихи. Дед Мороз. Ну, прощайте, детвора,
Внучка, снова в путь пора!
Ждут другие елки нас.
Снегурочка. С Новым годом!
 Вместе: В добрый час!

file_name: Коза - дереза.doc

intro: Этот сценарий для детей младшего школьного возраста. Поможет в проведении новогодних представлений. Представление будет интересным не только детям, но и взрослым. Действующие лица:Дед Мороз и Снегурочка. Коза, Заяц, Дед, Бабка. Буду рада, если сценарий поможет в проведении новогоднего мероприятия. Привлекайте родителей и у вас всё получится

title: Сценарий новогоднего представления "Коза - дереза"


extracted_text:
Содержание программы. Тематический план для учащихся 10ых классов.
Всего часов34
Тема
№
п/п
Кол
во
часов
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Вводный урок
Восточный Казахстан
дивный край Родины
моей
Город, в котором мы
живем
Обзорная экскурсия в
Краеведческий музей
Рождение города
Улицы Семея
Люди города
Культура и искусство
Промышленные
предприятия города
10 Удивительная природа.
Животный и
растительный мир.
Красная книга
Восточного Казахстана.
Заповедники и
заказники Казахстана.
11
Реки Казахстана
12
13 Мой вклад в
1
1
1
1
1
2
1
2
3
3
3
1
2
Содержание
занятия(теория и
практика) Форма
проведения
Правила безопасности
поведения на занятиях,
во время экскурсий
Общий обзор физико
географического,
экономического и
социально
политического
положения области
Карта города,
микрорайон школы,
Правила безопасности во
время экскурсий
Экскурсия, беседа об
увиденном.
Исторические факты
становление города
История улиц и их
названий. Работа с
картой города,
фотовыставка.
Знакомство с именами
знаменитых людей
города
Знакомство с культурой
города. Развитие
искусства.
Экскурсия на
промышленные объекты
города. Выставка
творческих работ.
Беседы. Экскурсия в
биологический центр.
Конкурс рисунков.
Отслеживание
результатов
Сроки
проведе
ния
Устные ответы,
контроль, оформление
папок
Устные ответы, работа
с картой
Работа с
фотографиями и
городскими газетами
Устные ответы,
фотографии
Устные ответы,
оформление
творческих работ
Устные ответы,
подбор фотографий
Творческие работы
Устные ответы,
творческие работы
Устные ответы.
Подбор материала,
подготовка к
выставке.
Устные ответы.
Творческие работы.
Беседы. Творческие
работы.
Работа с картами.
Творческие работы.
Устные ответы,
подбор рисунков для
выставки.
Устные ответы
Оформление работ, процветание города
14
Сохрани свой город от
пожаров.
15 Моя семья. Семейные
традиции.
16
Родословная. Бабушки
и дедушки.
17 Моя школа –мой дом!
18
19
20
21
Экологическая тропа. В
лес за здоровьем!
Движению «Невада
Семей» 25 лет. За
мирный атом.
День птиц.
Экологические
проблемы  нашего
города
22 Подведение итогов.
Обобщение.
1
1
2
1
1
2
2
1
1
Индивидуальные
сообщения.
Экскурсия в пожарную
часть.
Индивидуальные
сообщения. Выставка
плакатов.
Составление
родословной.
Беседа о истории
создания школы.
Правила поведения и
бережного отношения.
Прогулка в лес.
Наблюдение за
изменениями в природе.
Фотовыставка.
Экскурсия к Стелле, о.
Полковничий.
Индивидуальные
сообщения.
Подготовка к Конкурсу
фото и рисунков.
Поисковая работа.
подбор материала и
фотографий.
Устные ответы
Подготовка
фотоматериалов и
рисунков.
Представление схемы
родословной своей
семьи.
Устные ответы.
Устные ответы.
Творческий отчет
Устные ответы.
Выставка рисунков.
Выставка творческих
работ.
Устные ответы.
Беседа.
Устные ответы.

file_name: календ.план.docx

intro: Календарно-тематическое планирование курса Краеведение составлено на 34 часа с учетом проведения занятий 1 раз в неделю для учащихся 10 классов средней общеобразовательной школы. В нем отраженны темы которые позволят ученикам ознакомится по ближе с историей возникновения самого края, его памятниками и т.д.


extracted_text:
Конспект урока по литературному чтению УМК «Начальная школа 21 века» 4
класс
Тема:  Сказки Пушкина. А. С. Пушкин «Сказка о золотом петушке».
1.Познавательные УУД:
 Осознавать познавательную задачу;
 Получать информацию и соотносить её с имеющимися знаниями, опытом;
 Устанавливать причинноследственные связи, доказывать;
 Умение строить речевое высказывание в устной форме; делать выводы.
2. Регулятивные УУД:
 Принимать и сохранять на протяжении всего занятия учебную задачу;
 Уметь оценивать свои учебные действия в соответствии с поставленной
задачей;
 Действовать по плану и планировать свои действия.
3.Коммуникативные УУД:
 Умение слушать и понимать других;
 Умение формулировать речевое высказывание в соответствии с поставленной
задачей;
 Выражать свои мысли в устной форме.
4.Личностные УУД:
 Положительное отношение к учению;
 Готовность преодолеть школьные трудности.
Оборудование: учебник, выставка детских рисунков, иллюстрация замка,
вырезанные петушки, конверт с заданием
Ход урока
1.Оргмомент
2. Актуализация знаний
В некотором царстве, в некотором государстве
В тридевятом царстве, в тридесятом государстве (Слайд 1)
 Что объединяет эти высказывания, где мы с ними встречались?  (в сказке)
 Сегодня мы с вами будем работать по сказкам.
 Какие сказки бывают? (народные, авторские)
 Вы узнаете, кто автор сказки, если ответите на вопрос:
Кто написал сказку? (А.С. Пушкин)
(портрет А.С.Пушкина) (Слайд 2)
Александр Сергеевич Пушкин известен всем и на сегодняшний день не только как
великий русский поэт и драматург, но и как великолепный прозаик, публицист и
даже критик.
Родился 26 мая 1799 года в Москве. Воспитывался он дома при помощи
французских гувернеров, благодаря чему у него появились прекрасные знания
французского языка и необъятная любовь к чтению. С детства он был окружен заботой и вниманием родителей, но особенно заботилась
о нем его няня, Арина Родионовна, простая крестьянка, которая любила петь песни,
рассказывать сказки. На основе этих рассказов он создал свои сказки.
  На уроках литературного чтения  мы знакомились с отдельными страницами
жизни и творчества поэта, иллюстрировали отдельные эпизоды сказок. Обратите
внимание, ребята, на выставку рисунков, которые  вы нарисовали.
 (оформлена выставка рисунков ребят на доске)
3.Сообщение темы и целей урока
На нашей выставке нет иллюстраций к сказке, с которой мы сегодня познакомимся,
но вы сами сможете назвать сказку, если отгадаете загадку:
«Всех я вовремя бужу, хоть часов не завожу…»(Слайд 3)
Кто же назовет сказку А.С.Пушкина, где героем является петух?
Кто может назвать тему нашего урока? (А. С. Пушкин «Сказка о золотом
петушке»)
Чему мы должны научиться на уроке?
4.Повторение
Предлагаю вспомнить сказки, которые вы уже изучили.
У вас на партах лежат конверты, вам необходимо из слов собрать названия сказок.
(«Сказка о рыбаке и рыбке»,
«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»,
«Сказка о попе и работнике его Балде»,
«Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне
Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»,
«Сказка о золотом петушке») (Слайд 4)
Молодцы!  Хорошо справились с заданием, значит, сказки Пушкина вы знаете.
5. Изучение нового материала
Предлагаю вспомнить сказку.
(начинает читать учитель, подготовленные дети продолжают, все остальные следят
по учебнику.)
6.Работа над сказкой
 Какой вид сказки? (Волшебная)
Докажите  (Звездочет  волшебник;  золотой петушок говорит; в конце сказки:
царица исчезает)
 Кто главные герои сказки? (Царь Дадон и петушок) (Слайд 5)
  В сказке встречаются слова, которые не всем понятны. Попробуем определить их
значение (находят в словаре учебника)
Рать – войско
Звездочет,  мудрец тот, кто предсказывал будущее
Темя – часть головы
Стан – место для остановки, передышки
Надгробного кургана – захоронение
Скопец   старец
Шеломы   шлемы Сарачинская шапка  восточный головной убор
– Каким представил поэт в сказке царя Дадона?
(высказывания детей)
 Докажите словами текста, что царь был:
 задиристым.
  жадным
 глупым
 злым
  К кому он обратился за помощью и почему?
 Какие качества царя мы выявили?
– Как вы думаете, кто в сказке является символом добра и
справедливости? (Петушок)
 Что вы можете о нем рассказать? (Петушок верный, справедливый)
– Докажите, что петушок был верным царю. Найдите и прочитайте.
– Почему петушок символ справедливости и добра? (В сказках добро побеждает
зло).
– Сколько раз петушок выручал царя? (Три раза)
  – Когда петушок проявил справедливость? Найдите и прочитайте.
 Чему учит эта сказка? (Учит совершать хорошие поступки, не быть злыми,
жестокими)
7.Рефлексия
На доске вы видите замок Добра. Я предлагаю вам написать на петушке, какие
добрые дела вы хотели бы сделать.
(зачитать несколько добрых дел вслух и вложить в замок)
8.Подведение итогов
 Какой же урок дает Пушкин?
В чем основная мысль сказки?
 Итак, ребята, как же нужно жить, чтобы не поплатиться своей жизнью? Какой
вывод вы сделали для себя?
Закончить наш урок хотелось бы словами А.С. Пушкина
 «Сказкаложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!» (Слайд 7)
9.Домашнее задание
Прочитать сказку, нарисовать рисунок (Слайд 8)
10.Самооценка
Оцените свою работу на уроке.
 (смайлик)

file_name: Конспект урока по литературному чтению УМК.docx

intro: Конспект урока по литературному чтению УМК "Начальная школа 21 века " 4 класс "Сказки Пушкина. А.С.Пушкин "Сказка о золотом петушке"". Это урок изучения нового материала, на котором учащиеся учатся выражать свои мысли в устной форме, слушать и понимать других, расширяют словарный  запас.Конспект урока по литературному чтению "Сказки Пушкина. А.С.Пушкин "Сказка о золотом петушке""