extracted_text:
IV ГОРОДСКОЙ ФЕСТИВАЛЬ «СИЛА РОССИИ – В ДРУЖБЕ
НАРОДОВ»
Номинация  - сочинение
Тема:
 « Сила России -  в дружбе
народов»
Выполнил:
Фролов Роман Владимирович
учащийся 11 А класса
Муниципального общеобразовательного
учреждения  «Лицей № 15»
Руководитель:
Учитель русского языка и литературы
Селезнева Таиса Сергеевна. Пятигорск 2017
  Народная мудрость гласит: «Дружба народов светит, как солнце.
Если   дружба   велика,   будет   Родина   крепка.   Чиста   родниковая   вода,
прекрасен цвет розы, крепка сталь. Но чище воды, прекраснее цветов,
крепче   стали   —   дружба   российских   народов.   Дружба   людей   гору
сокровищ создает».  А конституция нашей страны начинается со слов:
«Мы,  многонациональный  народ Российской Федерации, соединённый
общей судьбой на своей земле…» Да, судьба соединила в одну семью
народы многих национальностей.                          Жить единой семьёй –
это  значит  иметь   общие помыслы, идеи и дела, это значит жить в
мире  и согласии,   служить  верой и правдой своей стране, жить по
законам   дружбы   и   братства.   Это   лучший   вариант   совместного
проживания   людей   на   одной   территории.   Такое   убеждение
вырабатывалось у народа  веками, причём  вырастало   оно из тяжёлых
ошибок,   порой   непоправимых.   Свидетельство   тому   мы   находим   в
литературных произведениях разных эпох, которые повествуют нам о
том, что бывает, когда народы одной страны разобщены, живут сами по
себе,   враждуют   постоянно   и   как   единство,   сплочённость,   дружба
помогают   им выживать   в самых невероятных условиях и побеждать
самых
врагов.
Проблема  единения, единства как  неоспоримого  залога  целостности
государства,
  способного   дать   отпор   любому   сильному   и
могущественному   завоевателю,   уходит   своими   корнями   во   времена
Киевской   Руси.   Она   нашла   своё   воплощение   в   уникальном
произведении   -
  «Слове   о   полку   Игореве».   Это   историческое
повествование о реальных событиях – неудачном походе в половецкую
степь   Новгород   -   Северского   князя   Игоря   Святославича.   Мысленно
перенесёмся в   конец двенадцатого века и окинем взглядом  довольно
обширное государство  - Киевскую Русь. Оно разделено на множество
больших   и   мелких   княжеств,   и   каждый   князь   –   властелин   своего
княжества – считал себя право имеющим обособиться от государства и
вершить дела по своему собственному разумению. Если надо, воевать
со   своим   братом,   прихватывая   его   земли   и   обращая   в   рабство   его
народ.   Раздробленность   государства,   разрозненность   княжеств,
коварных
сильных

и с

на

победами

землю
вражда князей между собою – всё это ослабило государство, открыло
дорогу   на   Русь   кочевым   народам,   половцам,   сильным   и   ловким
внешним врагам. Разорение городов и сёл, угон в рабство, смерть и
разрушение   –   вот   цена   разъединённости   и   вражды.   Это   наглядно
показано в «Слове…»: «Затихла борьба князей с погаными, ибо сказал
брат брату: «Это моё, и то моё тоже» И стали князья про малое «это
великое» молвить, и сами себе беды ковать, а поганые со всех сторон
приходили
русскую»
Но кроме князей, жили на Руси и  простые люди, которые чаще всего и
больше всего страдали от набегов немирных соседей. Простые люди в
отличие от князей понимали, что в одиночку врага не осилить, нужно
объединиться,  чтобы защитить свою землю.  И они объединились,   и
под   стягами   Святослава,   дали   отпор   своим   обидчикам   на   их   же
территории.  Ненадолго воцарился мир на русской земле. Поход Игоря
оказался   неудачным.   Войско   погибло.     А   половцы   снова   ринулись
опустошать Русь.                                          Весть о гибели Игорева
войска   побудила   киевского   князя   Святослава   напомнить   князьям   -
соотечественникам о былой славе и могуществе, о былых победах и
призвать   их   забыть   вражду,   забыть   междоусобные   распри   и
объединиться   против   общих   врагов,   защитить     свою   землю.   Автор
«Слова…»   устами   Святослава   прямо   говорит:   «Вы   ведь   своими
крамолами начали наводить поганых на землю Русскую, на богатства
Всеслава.   Из-за   усобицы   настало   насилие   от   земли     Половецкой».
Главную   причину   всех   бед   Киевской   Руси   автор   видит   в   князьях,
которые, действуя порознь, только разоряют родную землю, забывают
об
интересах.
Безымянный автор предостерегает: разобщённость и вражда опасны,
могут   привести к непоправимым последствиям. И он оказался прав.
Если   бы   прислушались   к   голосу   разума   князья   древнерусские,
помирились   и   жили   бы   в   мире   и   дружбе,   возможно,   не   было   бы
трёхсотлетнего     монголо-татарского   ига,   не   распалась   бы   Киевская
Русь. Вот   убедительный и печальный пример того, к чему приводит
вражда и разобщённость.            Но были и другие уроки… Была битва с
Мамаем на поле Куликовом.   Великий деятель Русской Православной
Церкви Сергий Радонежской благословил князя Дмитрия Донского на
общегосударственных эту   битву   такими   словами:   «Любовью   и   единством   спасёмся».   Это
пророческие
  слова,   они   стали   заветом   не   только   славянам   –
современникам,   но   и   всем   последующим   поколениям.   В   1380   году
объединённые   силы   всех   славян   выиграли   Куликовскую   битву   с
Мамаем. 30 русских городов объединились для борьбы против него, бок
о бок с княжескими воинами и дружинниками в составе русского войска
были  крестьяне,  ремесленники,   представители  духовенства,  купцы   .
1610   –   1612   год.   Страшная   пора,   названная   народом   «лихолетье».
Значительная часть России в  руках иноземцев. Ни центральной власти,
ни
  армии,   ни   материальных   средств.   России   угрожала   потеря
государственной   независимости.     Мириться   с   гибелью   государства
было   невозможно. И тогда  в Нижнем Новгороде по почину земского
старосты   Кузьмы   Минина   начали   формироваться   отряды   народного
ополчения для борьбы с врагами. Их ядро составили нижегородские
посадские   и   служилые   люди.   Возглавил   ополчение   один   из   лучших
военачальников   того   времени,   известный   своей   храбростью   и
честностью,   —   князь   Дмитрия   Михайлович   Пожарский.   Всеми   же
хозяйственными   делами   и   организацией   ополчения   ведал   Кузьма
Минин.   Нижегородское   войско   быстро   превратилось   в   общерусское.
Оно ставило своей целью освобождение Москвы и изгнание из страны
интервентов. Нелегко далась победа по освобождению Москвы. Но она
была   одержана   и     вся   русская   земля   была   очищена   от   польских
захватчиков.
Отечественная война 1812 года – ещё один яркий пример. Л.Н. Толстой
изобразил   её   как   великую   народную   героическую   эпопею.   Писатель
показывает,   как   по   мере   продвижения   французов   вглубь   России,
патриотические   чувства   и   ненависть   к   врагам   охватывают   все   слои
населения. Особенно выразительно раскрывается этот патриотический
подъём   во   время   Бородинского   сражения   и   в   ходе   всенародной
партизанской борьбы. Л.Н. Толстой объяснил это так: «…для русских
людей   не   могло   быть   вопроса:   хорошо   или   дурно   будет   под
управлением французов в Москве. Под управлением французов нельзя
было   быть.   Это   было   хуже   всего».   Представители   разных   слоёв
населения   стали   на   защиту   Отечества.   И   битва   с   Наполеоном
завершилась
разгромом. Любовь   к   Отечеству,   дружба   и   сплоченность   народов   многих
национальностей,   населявших   огромную   страну,   которая   называлась
СССР,     помогли   вынести   тяжести   самой   жестокой   войны,   Великой
Отечественной   войны   1941   -1945   годов,   возродить   государство   из
пепла и руин, развить мощную экономику, первыми выйти в Космос,
проложить
  новые   маршруты   на   Северном   полюсе.
Я   думаю,
  что   приведёнными   примерами   я   убедительно
проиллюстрировал, что   сила России -   в дружбе народов.   Нашему
поколению  важно это помнить.  Да,  мы разные: мы - русские и армяне,
грузины, чеченцы и дагестанцы, калмыки и корейцы, татары украинцы
и   белорусы.   Мы   отличаемся   друг   от   друга   местом   проживания,
культурой, религией, у каждого из нас свой родной язык. Но мы живём
в стране, которая называется «Россия, Российская федерация».  А слово
федерация обозначает «объединение», «союз». Чем крепче наш союз,
тем сильнее наша страна.

file_name: Сочинение к 4-му гордскому фестивалю..docx

title: Сочинение на тему  « Сила России -  в дружбе народов»


extracted_text:
Контрольная  работа по геометрии                                           11
класс
«Метод координат»
1 вариант
1. Разложить вектор по базисным:  1)
2. Записать координаты вектора :   1)   ⃗m = -3 ⃗i  + 4 ⃗j  - 2 ⃗k    2)
´а{−2;1;8}    2)  ´в{0;4;0}
⃗n  =  ⃗k  -2 ⃗i
3. Найдите координаты вектора  ⃗p , если   ⃗p  = 3 ⃗b  – 2(  ⃗a  +  ⃗b
);  ⃗a   {−1;2;0}  ;  ⃗b{0;−5;−2}  ;  ⃗c  = 2 ⃗i  +  ⃗j   - 3 ⃗k
4. Найти длину отрезка АВ, если  А(-5; 7; 12), В( 4; -8; 3)
5. Найдите скалярное произведение векторов  ⃗m  и  ⃗n , если
⃗m{1;−1;2} ,  ⃗n{5;6;2}
6. Найдите х, если вектор   ⃗a перпендикулярен вектору  ⃗b   и
⃗а{4;−2;x} ,  ⃗b{−3;x;7}
7. Вычислите угол между векторами  ⃗p{4;−1;1}  и  ⃗m{−1;7;2}
8. Найдите угол между плоскостями α и β, если  α:  2х-3у+4z-
10=0,  β:  х+6у -5z+1=0
9. В единичном  кубе  ABCDA1B1C1D1  точки M и N лежат на ребрах
ABиВ1С1 соответственно так, что АМ=МВ,   В1 N : N C1  = 1 : 4.
Вычислите угол между а) МN и  D1 C ;  б) МN и плоскостью ( А1
D  С1 )
Контрольная  работа по геометрии                                           11
класс
«Метод координат»
2 вариант
1. Разложить вектор по базисным:  1)
2. Записать координаты вектора :   1)   ⃗m = 6 ⃗i  - 7 ⃗j  -  ⃗k    2)  ⃗n
´а{3;−2;9}    2)  ´в{1;0;1}
=  ⃗j  -3 ⃗i
3. Найдите координаты вектора  ⃗p , если   ⃗p  = 3
b
⃗¿  –  ⃗c ) +   ⃗a ;
¿
⃗a   {−1;1;1}  ;  ⃗b{−3;2;0}  ;  ⃗c  = -2 ⃗i  +  ⃗j   - 2 ⃗k
4. Найти длину отрезка АВ, если  А(3; -7; 8), В( -5; 4; 1) 5. Найдите скалярное произведение векторов  ⃗m  и  ⃗n , если
⃗m{3;−1;1} ,  ⃗n{−5;1;0}
6. Найдите х, если вектор   ⃗a перпендикулярен вектору  ⃗b   и
⃗а{x;−1;8} ,  ⃗b{−3;2;x}
β:  2х-7у +3z-1=0
7. Вычислите угол между векторами  ⃗k{1;2;−1}  и  ⃗d{−6;5;1}
8. Найдите угол между плоскостями α и β, если  α:  -х+2у-5z+8=0,
9. В единичном  кубе  ABCDA1B1C1D1  точки N и M лежат на ребрах
DCиA1D   соответственно так, что М A1 =МD,   D N : N C  = 1 :
3. Вычислите угол между а) МN и  A1 B ;  б) МN и плоскостью (
A   B1  C)

file_name: Контрольна работа по геометрии                                           11 класс.docx

intro: Итоговая контрольная работа по геометрии в 11 классе по теме "«Метод координат»" по учебнику Л. С. Атанасяна "Геометрия 10-11". Работа рассчитана на 2 урока. Разделена на 3 уровня, 3 уровень включает в себя 14 задачу ЕГЭ, предлагаемую решать методом координат, как одним из возможных способов.

математика

group: Дисциплины

title: Контрольная работа по геометрии в 11 классе по теме "«Метод координат»"


extracted_text:
1 КЛАСС
1. Деление сплошного текста на отдельные предложения
Разделите   текст   на   предложения.   Поставьте   в   конце   каждого   предложения
нужный знак.
№ 1
 Рисунки.
Дети рисуют это конь это зайка это лиса а это волк. (11)
№ 2
Кот Васька ловит мышей сидит у норки и ждет вот бежит мышка Васька поймал
Кот Васька.
мышку. (15)
№ 3
У Димы и Яши была бабушка она купила внукам азбуку дети рады мальчики стали
учить буквы. (16)
Бабушка и внуки.
№ 4
Пришла зима Митя катался на санках с горы румяный он вбежал в дом мальчику было
Зимой.
весело. (15)
№ 5
 (По К. Ушинскому)
У утки Тинки утята она учит их плавать утенок Тишка самый храбрый он первый
Утенок Тишка.
бросился в воду. (17)
№ 6
В саду рос клен на ветку сели галки жаль птиц Леня насыпал зерна галки клюют корм.
Галки.
(16)
№ 7
Идет урок на партах бумага и клей Юра клеит цепь у Лены вышла кукла у Сережи
Урок труда.
зайка. (17)
№ 8
Теплый день Коля и Дима идут на речку там брат ловит рыбу он поймал щуку и леща.
Рыбаки.
(17)
№ 9 Шла лиса по лесу вдруг она почуяла запах мяса побежала лиса на запах а капкан цап
лису за лапу! (18)
Лиса.
№ 10
Солнышко зашло потемнело поле из оврага расползается сумрак на вершине тополя
Закат.
вспыхнули золотые искорки это солнышко послало свой последний привет. (20)
(По В. Сухомлинскому)
2. Составление связного текста из данных предложений
Расположите предложения так, чтобы получился связный рассказ.
№ 1
Два друга.
Анюта.
Ей семь лет.
Дедушка Петя стал старый.
Аня читала деду газету.
Внучка любит деда. (15)
№ 2
Мальчики вместе решили задачу.
Юра решал задачу.
Пришел Слава.
Так Слава помог другу.
Задача была трудная. (16)
№ 3
Я раскрасила эти цветы.
Леша нарисовал астры и лилии.
Мы взяли кисти и краски.
Наташа нарисовала розу.(17)
№ 4
Трещат лютые морозы.
Дети надели теплые шубки.
Выпало много снега.
Реки, пруды и озера замерзли.
Пришла зима. (17)
№ 5
Мы любили ходить в лес за ягодами.
За деревней речка и еловый лес.
Летом мы жили в деревне. (18)
№ 6
На тропинку выбежал колючий ежик. Был теплый майский день.
Вдруг в кустах они услышали шорох.
Мальчики гуляли в лесу. (19)
№ 7
Садовник.
Молодое дерево теперь будет здорово.
Старый садовник осматривал деревья в саду.
Садовник закрыл трещину.
Он заметил трещину на стволе грушевого дерева.(21)
№ 8
Это был ерш.
Один раз все они поехали удить рыбу.
 Юра жил в большой и дружной семье.
 Юра поймал маленькую рыбку. (21)
№ 9
Я ее давно не видел.
Мы будем ходить в лес и купаться в реке.
У нас каникулы.
Скоро я поеду в деревню к бабушке.(24)
№ 10
Летом.
Долго купались друзья.
Борис и Никита побежали к реке.
Потом они нашли плот и поплыли на другой берег.
Вот и берег.
Жарко.
Мальчики ныряли в воду. (25)
3. Составление связного текста из деформированных предложений
Составьте   и   запишите   связный   текст   из   деформированных   предложений.
Подберите к тексту название.
№ 1
у, рос, дома, клен
на, клена, ветку, птичка, села
это, синичка, маленькая (12)
№ 2
Юра, у, живет, деда
дедушка, книгу, внуку, купил
Юра, стихи, громко, читает (12)
№ 3
Синица.
Книга. Белка.
на, белка, сучке, сидит
у, грибок, белки
белка, на, грибы, зиму, сушит (12)
№ 4
стоит, памятник, парке, в
памятнику, часто, школьники, к, приходят
цветы, всегда, памятника, у (13)
№ 5
все, дома, были
папа, газету, читал
мама, брюки, шила
Юра, уроки, учил
Аня, играла, куклой, с (16)
 Дома.
№ 6
к, звери, готовятся, зиме
и, нагуливают, барсук, сало, медведь
запасает, орехи, кедровые, бурундук
сушит, на, белка, сучках, грибы (18)
№ 7
шли, девочки, лес, через.
лесу, было, и, тихо, в, нарядно.
густо, елочки, зеленели.
золотые, светились, березках, в, искорках (18)
№ 8
стал, разгуливать, болоту, по, журавль.
кукушка, бору, куковала, в.
пролетела, цветами, над, бабочка, пестрыми.
парил, в, высоко, воздухе, коршун (19)
№ 9
Ворона Кара.
была, нас, у, ворона Кара
она, книгу, клювом, листала
ворона, на, считала, счетах
Кара, снимала, со, кольца, ловко, столбика (19)
(По Н. Дуровой)
Игрушки.
№ 10
дети, играют, тихо
у, юла, Лены
девочка, юлу, крутит
игрушка, и, гудит, поет Сережа, кубики, взял
мальчик, башню, строит (20)
4. Составление связного текста из неполных предложений
Дополните предложения так, чтобы получился связный рассказ.
№ 1
______ наступила,
Высохли ______
И глядят уныло
          Голые________. (9)
                         (Плещеев)
Слова для справок: цветы, осень, кусты.
№ 2
Весной   разольются   ___________   реки.   Прилетят   _________   скворцы.   На   берёзе
появятся _________ листочки.
Слова для справок

 : быстрые, первые, зелёные.
и _________
№ 3
У ______
Вьются стаями ____.
Под окошком_____
Красотой своей горды. (13)
(Е. Трутнева)
Слова для справок: дрозды, калины, рябины, георгины.
№ 4
Взял Митя _______ . Он идёт на _________ . Там много  ________ . Мальчик ________
Горка.
Катюшу. Хорошо зимой!
Слова для справок

 : санки, лыжи, коньки, горку, каток, детей, возит, катает.
№ 5
Зимой.
Пришла _____ зима. Кругом много ________. Дети гуляют в теплых _______ и _____ .
Не страшен им ___________ !
Слова для справок: холодная, снег, шубки, шапки, мороз.
№ 6
У нас _______ сад. Там растут _______ и ________. Весной деревья красиво _______ .
Будут осенью ________ плоды.
Слова для справок: большой, яблони, груши, цветут, вкусные.
Сад.
№ 7
Гроза.
Надвинулась______туча. На лесом блеснула_______молния.
Глухо
отдаленный _______ . Пронесся________ ветер. Хлынул ______ дождь. (18)

прокатился Слова для справок: темная, яркая, гром, свежий, проливной.
№ 8
Котенок.
Детям подарили _________. Мальчики
 с ним. У Мурзика ________ лапки и
_______
хвостик. Он любит _________ и _________.
Слова для справок:  котенок, играют, мягкие, пушистый, молоко, рыба.
№ 9
Ребята________на стройку. Там возводят_______. Рабочие кладут стены из ____
Стройка.
.   Для
окон готовы________. Во дворе _________кран. (20)
Слова для справок: идут, дом, кирпича, рамы, подъемный.
№ 10
Жилибыли серый ____
И его _____.
Серый _____был очень тих
И______ тоже.
И ребенок был у них
Очень тихий_____. (23)
(С. Маршак)
Слова для справок: еж, ежиха, ежик.
Записать ответы на вопросы.
5. Письменные ответы на вопросы
№ 1
Гуси.
На пруду были гуси. Гусь плывет к мосту. Саша кинул в воду корку хлеба. (14)
Вопросы:
1 Где были гуси?
2 Куда плывет гусь?
3 Что кинул в воду Саша?

№ 2
Муравей нашел зерно. Оно было тяжелое. Муравей позвал товарищей. Дружно тащат
муравьи зерно домой.(14)
Муравей.
Вопросы:
1 Какое зерно нашел муравей?
2 Кого позвал муравей?
3 Что делают муравьи вместе?

№ 3
В чесноке много полезных веществ. Сок чеснока помогает залечивать раны. Раньше
чесноком лечили кашель. Добрая слава у чеснока. (18)
Чеснок. Вопросы:
1 Что помогает залечивать раны?
2 Что раньше лечили чесноком?
3 Почему чеснок используют как лекарство?
№ 4
После школы.
Пришла Настя из школы. Мама была дома. Настя села у стола. Она стала читать книгу.
Мама была рада. (18)
Вопросы:
1 Откуда пришла Настя?
2 Кто был дома?
3 Где села Настя?
4 Что она стала делать?

№ 5
У дома рос куст. На ветку сел зяблик. Кот Барсик сидел на крыльце. Он прыгнул на
Зяблик.
куст. Зяблик улетел. (19)
Вопросы:
1 Где рос куст?
2 Кто сел на ветку?
3 Где сидел кот Барсик?
4 Куда кот прыгнул?
5 Что сделал зяблик?

№ 6
Шофер привез в зоопарк сено. Машина попала в канаву. Послали на помощь слона. Он
Слон.
лбом вытолкнул машину из канавы. (19)
Вопросы:
1 Куда шофер привез сено?
2 Куда попала машина?
3 Кого послали на помощь?
4 Как слон вытолкнул машину?
№ 7
(По Г. Бауэру)
Положила мама кольцо на стол. В окно заглянула галка. Вдруг прыг на стол! Юра
Галка.
закричал. Галка улетела. А кольцо пропало! (20)
Вопросы:
1 Куда положила мама кольцо?
2 Кто заглянул в окно?
3 Как сказано о краже кольца?
4 Кто закричал?
5 Что сделала галка? 6 Где кольцо?

№ 8
Дружная работа.
На даче идет работа. Папа кладет на тачку землю. Сын Витя возит ее на клумбу. Мама
и Юля сажают цветы. (22)
Вопросы:
1 Где работает семья?
2 Что делает папа?
3 Чем занимается Витя?
4 Что делают мама и Юля?

№ 9
Ребята нарядили елку. Петя развесил на ветках кусочки хлеба. Ваня принес морковку
Елка в лесу.
и кочан капусты. Лакомились гостинцами птицы и зайцы. (22)
                                                              (По Г. Скребицкому и В. Чаплиной)
Вопросы:
1 Что сделали ребята в лесу?
2 Что развесил на ветках Петя?
3 Что принес Ваня?
4 Кто лакомился гостинцами?
№ 10
Охотник нашел в лесу лисенка. Он принес его домой. Ночью зверек бегал по комнате.
Лисенок.
К осени лисенок стал большим. Охотник отпустил его в лес. (24)
Вопросы:
1 Кто нашел лисенка в лесу?
2 Куда охотник принес лисенка?
3 Что делал зверек ночью?
4 Каким стал лисенок к осени?
5 Что сделал охотник?

6. Составление связного текста по опорным словам
Составьте текст, используя данные слова.
№ 1
Холодно,   белый наряд,   серебристые ветки,   спрятались в норках.
№ 2
Зима в лесу.
Маленький, серенький, мохнатенький, лапки, усики, играет с хвостиком.
Котенок.
№ 3 Набежала, темная, тучка, грянул, хлынул, дождик, гром, веселые, ручейки.
Дождик.
№ 4
Встаю рано, убираю постель, умываюсь, чищу зубы, вкусная каша, портфель, бегу в
школу.
Утром.
№ 5
Растет в поле, белые лепесточки, желтенькая серединка, длинный стебелек, лечебный
Ромашка.
цветок.
№ 6
Медсестра, кабинет, прививка, укол, не болеть, страшно, не больно.
У врача.
№ 7
Много книг, шкафы и полки, библиотекарь, выдает, интересные журналы, тишина.
Библиотека.
№ 8
После дождя, яркое солнышко, появилась, разноцветная, долго любовались.
Радуга.
№ 9
Гости, подарки, торт со свечами, интересные конкурсы и игры, водили каравай, веселый
праздник.
День рождения.
№ 10
Последний   звонок,   праздник,   городской   парк,   карусели,   качели,   отдых,   встреча   в
Ура, каникулы!
сентябре.

№ 1
7. Выборочное выписывание из текста по заданию
Белая шубка у зайчат. Рыжая шубка у бельчат. Колючая шубка у ежа. Блестящая шубка
Какие бывают шубки.
у моржа. (16)
Выпишите слова с ЧА — ЩА.

 № 2
Много в степи птиц. Но красивее всех журавль. У него серые перья, длинная шея,
Журавль. умные глаза. (16)
Выпишите описание журавля.

№ 3
Стояли жаркие деньки. Мальчики были в лесу. Там есть ясень и ольха. На полянке
ребята нашли васильки. (17)
Выпишите слова с мягким знаком в середине слова.

Лето.

№ 4
В зеленом парке большой пруд. В пруду плавают лебеди и уточки. Ребята и взрослые
любуются красивыми птицами. (17)
В парке.
Выпишите , какие птицы плавают в пруду.

№ 5
Вежливые слова.
 Таня, можно взять твой карандаш?
 Конечно. Какой тебе нужен? Бери, пожалуйста.
 Мне нужен синий карандаш.
 Пожалуйста.
 Спасибо. (17)
Выпишите вежливые слова.
 № 6
Ежик и мыши.
Митя принес из лесу ежика. В чулане жили мыши. Митя отнес ежа в чулан. Ежик ловил
там мышей. (18)
 Выпишите слова с ЖИ — ШИ.

№ 7
Сосновый бор.
Очень хорош и красив сосновый бор. Сказочными великанами стоят старые сосны.
Тесно жмутся друг к другу молодые сосенки. (18)
                                                                                (По И. Соколову
Микитову)
Сравните, как автор сказал  о старых соснах  и как о молодых.  Выпишите эти
предложения.

№ 8
У больших дорог цветут одуванчики. Они похожи на солнышко с золотыми лучами.
Созрели семена. И чудесный цветок стал пушистым шариком. (19)
Выпишите предложение, где говорится, на что похож одуванчик.
Одуванчик.

№ 9
Кто по улице идет?
Кто по улице идет,
Громко песенку поет?
Это утка — Маврушка,
Кошка — Хаврошка,
Селезень — Павлушка,
Кот — Мирошка,
Пес — Барбос, ободран нос. (20)
Выписать клички животных.

 № 10
Юрок — это птичка. Она живет в таежном лесу. Сама яркая, оранжевая. Головка
черная, так и блестит. Зимой юрок улетает на юг. Летом прилетает в родные места. (26)
Найдите и выпишите предложения, в которых говорится, какого цвета птичка
Юрок.

file_name: деформированные тексты.docx

intro: Карточки по русскому языку с деформированными текстами диктантами различных видов  (для начальных классов). Этот материал предназначен для воспитателей, учителей начальных классов, родителей, учащихся при проведении дополнительных, индивидуальных занятий или уроков.  также при подготовке учащихся к школе.  Содержат разноуровневые задания .

дефектология

group: Педагогика

доп. образование детей

group: Другое

title: Карточки по русскому языку с деформированными текстами для начальных классов


extracted_text:
Калашникова Любовь Петровна, учитель начальных классов, МБОУ СОШ №153, г.
Новосибирск
Викторина «Знатоки природы» (4 класс)
ЦЕЛЬ: Закрепить знания детей о природе, вырабатывать умение
быстро  находить правильный ответ. Воспитывать любовь к природе,
бережное отношение к ней.   Развивать мышления, память.
2.Название каких птиц, связаны с названием
фруктов? (киви, мандаринка-утка)
3. Какой зверь спит всю зиму вниз головой?
(летучая мышь)
4. Все ли зайцы зимой белые? (нет русак белый)
5. Птенцы, какой птицы не знают своей матери?
(кукушки)
6. Какие съедобные грибы появляются первыми?
(сморчки)
7. Что случается с пчелой после того, как она
ужалит? (умирает) 8.Какая певчая птичка
достает себе пищу, ныряя под воду?
(оляпка)
9. Какая птица выводит птенцов зимой? (клест)
10. Куда «лицом» обращена головка подсолнуха
в полдень?
    ( к солнцу, на юг)11.. Что ест стрекоза?
( насекомых: мух, комаров, мошек)
12.Какого цвета самый крупный из наших
дятлов? (чёрный с красной шапкой)
13. У кого уши на ногах? (у кузнечика) 14. Как различить старого и молодого грачей по
их клювам?             (у молодого клюв чёрный, а у
старого белый)
14.Какие животные обитают в Арктике? (белый
медведь,
белая куропатка, песец)

file_name: Викторина «Знатоки природы» (4 класс).doc

intro: ЦЕЛЬ: Закрепить знания детей о природе, вырабатывать умение быстро  находить правильный ответ. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.   Развивать мышления, память. Очень интересные и разнообразные вопросы из области окружающего мира представлены в предложенной викторине. Очень занимательный и интересный материал.dos

title: Викторина «Знатоки природы» (4 класс, окружающий мир)


extracted_text:
ОСОБЕННОСТИ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ 1 КУРСА К ОБУЧЕНИЮ
В МЕДИЦИНСКОМ ВУЗЕ
Кузнецова Е.В.
Кировский государственный медицинский университет
Одной   из   важнейших   педагогических   задач   любого   вуза   является
работа   со   студентами   первого   курса,   направленная   на   более   быструю   и
успешную   их   адаптацию   к   новой   системе   обучения,   к   новой   системе
социальных отношений, на освоение ими новой роли студентов. Задача вуза
в   этот   сложный   для   молодого   человека   период   помочь   ему   как   можно
быстрее и успешнее адаптироваться к новым условиям обучения, влиться в
ряды студенчества.
Проблема   адаптации   актуальна   для   всех   уровней   образования.
Несмотря   на   существующие   различия   в   целевом,   содержательном   и
процессуальном компонентах, на каждом образовательном уровне, процесс
адаптации характеризуется наличием как специфичного, так и общего.
Каждому   преподавателю   высшего   учебного   заведения   из
собственного   опыта   известно,  что   работа   со   студентами   первых   курсов,
педагогическое   общение   с   первокурсниками   имеет   свои   отличительные
особенности. Это обусловлено как психофизиологическими особенностями
возраста, так и социальными факторами. Выделяют три блока факторов,
оказывающих влияние на адаптацию к обучению в вузе: социологический,
психологический и педагогический.
К   социологическим   факторам   относятся   возраст   студента,   его
социальное происхождение и тип образовательного учреждения, которое он
  Психологический   блок   содержит   индивидуально
уже   закончил.
психологические,
  интеллект,
направленность,   личностный   адаптационный   потенциал,   положение   в
группе. Педагогический блок факторов влияния на адаптацию включает в
себя   уровень   педагогического   мастерства,
  организацию   среды,
материальнотехническую базу и др.
  социальнопсихологические   факторы:
Существуют как общие трудности, типичные для всех студентов, так
и частные, характерные только для студентов младших курсов, например,
стрессовые   состояния,   возникающие   у   выпускников   школ   в   связи   с
переходом к другой форме деятельности.
Выпускники   школ   с   первых   дней   окунаются   в   совсем   другую,   не
знакомую им жизнь. И для решения вопроса успешной адаптации вчерашних
школьников   в   новых   условиях   необходимо   выявить   наиболее   типичные
проблемы, с которыми сталкивается большинство студентов в первый год
своего обучения. По результатам исследования, направленного на выявление основных
трудностей, с которыми сталкиваются студенты первых курсов Кировского
ГМУ,   можно   назвать   следующие   самые   значительные   проблемы   первых
месяцев обучения: заметно возросший объем учебной нагрузки; сложность
усвоения   новых   учебных   дисциплин;   сложности   в   отношениях   с
товарищами   по   учебе;   выстраивание   новой   системы   отношений   с
преподавателями.
Полученные   данные   использовались   при   определении   основных
направлений деятельности кураторов академических групп, при разработке
системы   организационного,
  научнометодического   сопровождения
воспитательной и внеучебной работы со студентами младших курсов.
При этом по результатам того же исследования только 29% из всех
опрошенных   первокурсников   категорически   отрицают   необходимость
психологической   помощи.   Еще   33%   студентов   затруднились   с   ответом.
Остальные 38% первокурсников считают, что психологическая помощь им
нужна   в   первую   очередь   при   решении   таких   проблем   как:   преодоление
стресса перед первой сессией; вхождение в новый коллектив; сплочение
учебной группы; решение личностных проблем.
Одним из важнейших социальных факторов, оказывающим влияние на
поведение   студента   первого   курса,   на   его   взаимоотношения   с   другими
студентами   и   преподавателями   вуза   является   произошедшая   смена
социальной   ситуации,   необходимость   привыкания   к   новым   условиям
обучения, освоения новой социальной роли – студента высшего учебного
заведения.
Таким   образом,   в   Кировском   государственном   медицинском
университете   в  решении   педагогических   задач,  связанных   с  повышением
эффективности   адаптации   студентов   первого   курса   к   обучению   в
университете, важнейшая роль отводится кураторам академических групп.
В   эффективной   адаптации   к   вузу   заинтересованы   все   участники
образовательного процесса: не только сами студенты первого курса, но и
работающие с ними преподаватели и сотрудники, руководство факультетов
и вуза.
Не секрет, что успешное начало обучения может помочь студенту в
его   дальнейшей   учебе,   позитивно   повлиять   на   процесс   построения
отношений с преподавателями и товарищами по группе, привлечь к нему
внимание   организаторов   научных   студенческих   обществ   и   лидеров
различных творческих коллективов и объединений студентов, активистов
факультетской и вузовской общественной жизни. От успешности адаптации
студента   к   образовательной   среде   вуза   во   многом   зависят   дальнейшая
профессиональная карьера и личностное развитие будущего специалиста.

file_name: ОСОБЕННОСТИ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ 1 КУРСА К ОБУЧЕНИЮ В МЕДИЦИНСКОМ ВУЗЕ.docx


extracted_text:
Учитель начальных классов, МБОУ СОШ №153, г. Новосибирска
Калашникова Любовь Петровна
Игра  путешествие по королевству "Будь здоров"
Окружающий мир  (1 класс)
  Цели: Привить  детям  навыки  личной  гигиены, потребность следить за  своим
внешним видом, сформировать у детей навыки по формированию здорового образа
жизни,   позиции   признания   ценности   здоровья,   чувства   ответственности   за
сохранение и укрепление своего здоровья.
 Развить детей нравственно и эмоционально. Развить мышление и речь детей.
Расширить кругозор детей.
Воспитать   доброжелательные   отношения   между   детьми.   Вызвать   интерес   к
занятиям по укреплению здоровья.
Метод: объяснение, беседа.
Тип: частичнопоисковый.
Оборудование:  носовой   платочек,   расческа,   зубная   паста,   щетка,   мочалка,
полотенце.
Ход занятия
1.Орг. момент
2. Изучение нового материала.
Я расскажу вам сегодня сказку про королевство "Будь здоров". Посмотрите на
карту. Перед вами сказочное королевство. А правит им Королева Чистота. Все
жители его отличаются особой опрятностью, аккуратностью и крепким здоровьем.
А   рядом   с   этим   королевством   живет   король   Неряха.   Решил   он   захватить
королевство "Будь здоров", но не с силой, а хитростью. Вызвал он самых хитрых
своих слуг, велел им помыться, подстричься, одеться аккуратно и отправиться в
королевство "Будь здоров", чтобы завоевать его. Узнала об этом королева Чистота
опечалилась. Но верные ее слуги, рыцари чистоты, придумали, как ей помочь.
Решили   они   расставить   по   всей   стране   пост   Чистоты.   Все,   кто   через   него
проходили, должны ответить на вопрос. Если ответилпроходи, а если нет, то не
лазутчик ли ты короля Неряхи? Мы сейчас с вами отправимся по королевству
"Будь здоров", будьте готовы ответить и вы на вопросы рыцарей Чистоты. Вдруг и
среди вас есть лазутчики короля Неряхи?
Пост 1. "Гребешковый бор"
Здесь их встречает гребешок, который предлагает ребятам загадки:
Целых 25 зубов для кудрей и хохолков.
И под каждым, под зубком лягут волосы рядком.(гребешок, расческа)
 Молодцы, ребята, правильно. У кого с собой гребешок простой, покажи тотчас,
мой порадуй глаз.
 А для чего нужна расческа? А теперь конкурс на лучшую косичку.
Пост 2. "Река Шампунька"
Здесь ребят встречает собачка Шампунька и предлагает ответить на вопросы:
Гладко, душисто, моет чисто.
Что это? Для чего оно нужно?
Почему нужно умываться с мылом?
 Костяная спинка, на брюшке щетинка. ( Щетка)
Для чего нужна щетка?
 Белый, белый порошок,
Между зубками скокскок
Заблестели зубки, раскраснелись губки.
Как нужно ухаживать за зубами? Отчего они портятся?
Пост 3. "Домик тетушки Мочалки"
Тетушка Мочалка зачитывает ребятам письмо: "Дорогие мои дети, я пишу вам
письмецо!   Я   прошу   вас,   мойте   чаще   ваши   руки   и   лицо.   Нужно   мыться
непременно утром, вечером и днем  перед каждою едою, после сна и перед
сном. Дорогие мои дети, очень, очень вас прошу: " Мойтесь чаще, мойтесь
чище, я грязнуль не выношу. Не подам руки грязнулям, не поеду в гости к
ним. Сам я моюсь очень часто. До свиданья!    Мойдодыр"
 Скажите, ребята, как часто нужно мыть руки? Почему с мылом? Зачем нужны
мочалки? В какой последовательности человек должен мыть себя?
Пост 4. "Городок – "Все в порядке"
Ребят встречает Юля – чистюля, и просит, чтобы ребята отгадали ее загадки.
 Лег в карман и караулю реву, плаксу и грязнулю. Им утру потоки слез, не забуду
и про нос  (носовой платок).
У кого из вас, ребята, есть носовой платок?
 Я на ежика похож, а еще на свинку. У меня на спинке полная щетинка. Если вижу
я детей грязных, будто свинки, я щетинкою своей им почищу спинки.
4. Подведение итогов.
Выберите ребят, у которых в порядке все: прическа, одежда, обувь, ногти, носовые
платки, расческа.
Этих   ребят   Королева   Чистоты   посвящает   в   рыцари   чистоты,   а   остальных
поздравляет с тем, что в их рядах не оказались лазутчики короля Неряхи.

file_name: Игра - путешествие по королевству Будь здоров.doc

intro:
Прививать детям навыки личной гигиены, потребность следить за своим внешним видом, сформировать у детей навыки по формированию здорового образа жизни, позиции признания ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья.
- Развивать детей нравственно и эмоционально. Развивать мышление и речь детей.
Расширять кругозор детей.
-Воспитывать доброжелательные отношения между детьми. Вызвать интерес к занятиям по укреплению здоровья.dos

title: Игра - путешествие по королевству "Будь здоров" Окружающий мир  (1 класс)


extracted_text:
Песня о знаке дорожного движения 5.3 «Дорога для автомобилей»
 ( на мотив песни «Автомобили»)
Автор: Каргина Л.И.
Стоят на автотрассе знаки разные
Коль ты водитель – должен все их знать
И правила дорожного движения
Обязан, безусловно,  выполнять
                                                Автомобили, автомобили
Знаки дорожные мы изучили
                                                Он стоит под номером 5.3
      В правилах движения, посмотри,
На автомагистрали этот знак стоит
В прямоугольнике автомобиль,
Обозначает, если на машине ты,
То проезжай,  тебе здесь путь открыт

                                                 Автомобили, автомобили
 Знаки на дорогах мы изучили
                                                То машину смело свою веди.
        Если встретишь этот знак на пути
Здесь ты проехать можешь на автобусе,
На мотоцикле  тоже проезжай,
А если будешь ты на вело транспорте,
Пожалуйста, движению не мешай!
                                                Автомобили, автомобили
Знаки на дорогах мы изучили
        Если встретишь этот знак на пути
То машину смело свою веди.

file_name: Песня о знаке 5.3. Дорога для автомобилей.doc

intro: Песня - переделка на мотив песни "Автомобили", которую можно использовать при изучении знака дорожного движения 5.3. Дорога для автомобилей, а так же на выступлениях агитбригад юных инспекторов движения. Помогает учащимся запомнить дорожный знак и усвоить правила движения там, где  он находится.

title: Песня  о дорожном знаке 5.3. Дорога для автомобилей


extracted_text:
Сценарий выпускного вечера «Поезд воспоминаний».
 Звуки ж\д вокзала + шумы поездов
  Диктор:
Внимание! Внимание! Школьный поезд № 20…, следующий по маршруту «Детство
Юность», прибывает на первый путь вокзала  «Школа №   ». Нумерация  вагонов  с хвоста
поезда . Повторяю… Школьный поезд № 20…,следующий по маршруту «Детство
Юность», прибывает на первый путь вокзала «Школа №   ». Нумерация  вагонов  с хвоста
поезда.  Просьба встречающих пассажиров занять свои места. Стоянка поезда 60 минут.
Фонограмма паровозного гудка и звука поезда.   Выход  ведущих.
Ведущий №1.
За окном сгустился вечер...
Звезды в небе взгляд ласкают...
Тихотихо мерцают свечи...
И добрый праздник предвещают.
№2
 Вся в цветах танцевальная зала,
И паркет серебрится прохладой.
Ну, скорей бы, скорей бы начало
Выпускного, большого парада!
№3
Век сегодняшний очень уж сложен.
Но сегодня грустить не годится,
Разве бал в наше время возможен?
Или нам этот бал просто снится?
№4 Распахнем же настежь двери!
И достигнет предела волненье! Давайте все вместе в сказку поверим
Начинается бал! Прочь сомненья
  Внимание !  Проводникам   выпускных вагонов № 11 А , 11Б , 11В классов школьного
поезда    № 20…  приготовиться  к высадке  пассажиров!
Выход  выпускников.
Юноша: Что происходит на свете?
Девушка: А просто июнь!
Юноша: Просто июнь? Вы считаете ?
Девушка: Да, а считаю!
Юноша: Вот и настала пора  для прощального бала,
               Где нам с тобою кружиться и петь до утра!
Девушка: Что же за всем этим будет?
Юноша: А будет июль.
Девушка: Будет июль ? Вы уверены?
Юноша: Да, я уверен!
               Я уже слышал, и слух этот мною проверен:
                Выпускникам каждый вуз распахнет свою дверь! Девушка: Что же из этого следует?
Юноша: Следует жить!
               Шить сарафаны и легкие платья из ситца!
               Это к экзаменам будущим вам пригодится,
               Чтобы шпаргалок побольше туда положить!
Девушка: Следует жить даже наперекор невезеньям
                 И танцевать напоследок средь этого зала…
Юноша: Так разрешите ж сегодня по поводу бала
                Руку  на танец,  сударыня,  вам предложить!
ДИКТОР:  Уважаемые товарищи,  просьба пассажирам выпускных вагонов № 11 А и 11 бБ,
11В  приготовиться к таможенному контролю.   По всем волнующим вопросам обращаться
 к руководству вокзала: начальнику Школьных путей и сообщений ….
Выходит директор с чемоданом аттестатов. Слово директора. Выбегают цыгане.
«Ежедневно меняется мода».
 (11В) и Сердючка и ее мама. В суматохе крадут аттестаты.
Директор:
Вера, зачем тебе столько аттестатов? Верни их ребятам.Ведь они так много трудились,
чтобы и получить.
Вера: Возьмёте меня в свой поезд проводницей работать, тогда верну вам документы. А еще
хочу посмотреть, чему научились Ваши хваленые выпускники за 11 лет. Поехали! В пути
все решим.
Песня Директору на мотив «Живи спокойно, страна».

Вчера опять на первой полосе
О нашей с вами школе сообщали все!
И по TV глядит в анонсе город наш –
О 77 снова репортаж!
Ведь наш директор заботится о том,
Как учимся и чем мы здесь живем!
И ей покоя нет, ведь хочет, чтоб страна
Узнала наши с вами имена!
Такой директор – один! Мы это смело говорим!
Ведь рядом с вами – успех! Вы – лучше всех!
Хотим спасибо сказать за то, что были нам как мать!
Вы опекали всех нас, вы – просто класс! (Мы любим вас!)
Сердючка:
А кто это с начальником школьных путей и сообщений в одном купе едет?
Ведущий №5
Это заместитель директора по УВР .... Она целый год волновалась за выпускников,
проводила инструктажи и следила за исполнением приказов МИНОБРа.
Сердючка:
Это очень важный человек. Чем же вы ее отблагодарите?
№6.А отблагодарим мы ее веселой песней.
 На мотив песни "На французской стороне" ("Песенка студента")
Эту песню много раз
Исполняли люди,
Ну, и мы споем сейчас,
Да и будь, что будет!
Мы добавим пару слов
Про родную школу
И про то, что здесь народ
Умный и веселый,
Ах, какие здесь у нас
Супер педагоги!
Им внимали каждый раз
Это ж просто боги!
Но, пришла пора, увы, Всем сейчас прощаться,
На экзамен в универ
Будем собираться!
Низкий вам поклон от нас
И букет цветочный!
Вспоминать вас каждый раз
Будем с классом точно!
Если чтото уж не так,
Вы не обижайтесь
И такими вот всегда
Дольше оставайтесь,
Обещаем, приведем
К вам детей учиться,
Так что не надолго нам
Предстоит проститься!
Песня подошла к концу,
Хлопайте в ладоши,
Ах, какой же класс у нас
Всетаки хороший!
№5
      От лица всех выпускников мы хотим сказать спасибо нашим завучам.
       За ум! За мудрость руководства! За силу опыта и знаний.
       За доброту и благородство! За исполнение обещаний!
№6
Пожелать хотим так много, что всего не счесть;
Счастья самого большого, что на свете есть.
Чтобы состояньем духа были вы сильны,
 Чтобы дома, на работе были веселы.
ДИКТОР: Внимание, внимание!!! Наш поезд прибывает на станцию   «Мир чудных
открытий»  фон поезда.
1 вед.  Это  начало нашего школьного пути.  В памяти  у  каждого из нас   останется 1
сентября 20..г.   такими маленькими и неуклюжими мы  переступили порог  школы  и вели
нас за руку наши первые учителя. №1     Спасибо за волненья и тревоги,
                       За то , что выбирали легкие дороги,
                      Что за собою нас по ним вели
                     И помогали всей душою, как могли!
№2
                    Мы желаем вам здоровья,
                    Мы желаем вам добра,
                    Чтобы было в жизни вашей
                    Завтра лучше , чем вчера.
              №1  Пусть ваших сил не убывает,
                      Пусть радость светится в глазах,
                      Пусть счастье вас не оставляет
                      Ни в жизни вашей, ни в делах.
№2Сегодня наши первые учителя  пришли поздравить нас. Приветствуем и   приглашаем
на сцену:
Слово первого учителя.
№2
Спасибо вам, земной поклон
От всех выпускников примите
И так же бережно любя
Своих учеников  учите.
ДИКТОР: Уважаемые пассажиры ,следующая остановка  станция «Драгметаллы» .
Сердючка:
Что за станция такая? Почему не знаю?
Мама Галя: Ты что, дочка, здесь выходят самые умные, самые трудолюбивые, самыесамые…
драгоценные дети этой школы. Дочка, отдай им аттестаты, пожалуйста.
Вера:
Хорошо, отдам. Выходите из вагона, драгоценные вы наши.
№3
А теперь наступает самый торжественный момент. Мы приглашаем на сцену самых ярких звезд
нашего сегодняшнего выпуска. Звезд, сияние которых отливает золотом и серебром. Мы
приглашаем на сцену людей, в течение 11 лет упорно, шаг за шагом приближавшихся к своей
сегодняшней победе. На сцену приглашаются медалисты.
Ответное слово медалистов:
Обычно в июне, по школьной традиции
Проводится незабываемый бал.
А мы разлетимся, как вольные птицы,
Не разорвав многолетний контракт.
Мы ждали, волнуясь, вот этой минуты:
И вот она воля! В руках аттестат!
Но сердце, не знаю, стучит почемуто
Не только у девушек – и у ребят.
Родная школа!
Ты прими поклон
От тех, кто предан, честен и любим,
Кто с малых лет в  тебя влюблен ,
За все тебя, за все благодарим!
За то, что хороша Земля моя!
За то, что бьются радостно сердца!
За то, что есть мои учителя
И жизни нет, наверное, конца!
Мы говорим тепло и просто
Такие добрые слова: Желаем творческого роста,
Чтоб не болела голова,
Чтоб дети ваши не грубили,
Пугая жесткостью сердец,
Чтоб вас они всегда любили
И уважали наконец.
Чтоб ежедневно на работу
С улыбкой шли вы не спеша,
И, чтоб с работы возвращаясь,
Все пело: тело и душа!
Чтоб ваше сердце не болело,
Чтоб, наполняя паруса,
Одним простым кусочком мела
Вы открывали чудеса!
Так пусть всегда вам звезды светят,
Поют поутру соловьи,
Пускай всегда вас любят дети,
Мы будем вам писать стихи.
Медалисты:
 Мы  очень волнуемся, и в груди каждого из нас бьется сердце.
 Сейчас Мы отдадим наши сердца тем, кто для нас все эти годы был самым дорогим и тому, что
было самым ценным.
Я отдаю это сердце своему детству, которое уже никогда не вернется. Детство мое прощай!
(1ый медалист )
Я отдаю это сердце своим учителям. Спасибо вам, что вы были рядом. Спасибо за поддержку и
понимание!     ( 2ой)
Я отдаю это сердце своим беспечным школьным дням.  Было здорово!
( 3ий) Я отдаю это сердце  первым учителям. Моя благодарность вам безмерна.
(4ый)
Я отдаю это сердце  своим родителям. Все эти годы они были и будут с нами рядом . Я вас очень
люблю! ( 5ый)
Я отдаю это сердце своему будущему. Нас ждут великие дела! (6ой)
Я  отдаю это сердце своим друзьям. Самым лучшим , самым верным, самым надежным! (7ой)
Я отдаю это сердце всем тем кто, учил меня завоевывать и покорять этот мир! Мы это сделали! (8
ой)
Я отдаю это сердце своей родной школе. Школа родная, прощай!
Я отдаю это сердце нашим любимым классным мамам, которые заботились о нас и верили в нас все
эти долгие годы!( 9ый)
  (Вручают сердца, спускаются в зал)
№3
 Большое спасибо вам, друзья. Вы, несомненно, заслужили свои  медали.
ДИКТОР: Уважаемые пассажиры ,следующая остановка  станция «Грамотная» .
Вера:
Что за станция такая? Кто здесь выходит?
Мама:
Доченька, здесь выходят пассажиры, которые особенно преуспели в изучении русского
языка и литературы.
Вера:
Ну, раз они такие грамотные, пусть споют о том, как любят литературу.
№5
 Мы будем помнить каждый миг,
Наш лучший друг – родной язык
Невозможно стать культурным
Без родной литературы. Песня для учителя литературы
на стихи Роберта Бернса  («Здравствуйте, я ваша тетя»)
Любовь и двойки навсегда
Всех нас поймали в сети.
Но нам и двойки не беда,
Не будь любви на свете.
Ах почему тяжёлый рок
Всегда любви помеха?
И пропастью легли меж нас
И Мандельштам, и Чехов?
Лалалала
Среди огромнейших томов
Литературных асов
С улыбкой вспомнишь перлы ты
Одиннадцатых классов.
У Вас глаза горят огнём,
Когда я брякну сдуру,
А на устах у Вас совет
Читать литературу.
Лалалала
ДИКТОР: Следующая остановка – «Вычислительная».
№6
 Среди наук – царица,
Особый ей почет,
Хотим мы поклониться
Тем, кто её преподаёт.
Эти строки посвящаются учителям математики.
Вера:
Никогда не любила математику, но деньги считать умею хорошо. Уж этим –то я аттестаты
точно не отдам.
Группа математиков:
А если мы споем?
Вера: Попробуйте. А я подумаю.
УЧИТЕЛЮ МАТЕМАТИКИ (На мотив «Шаланды, полные кефали…»)
Пускай комуто мил английский,
Комуто химия важна.
Без математики же всем нам
Ну ни туда и не сюда.
Нам уравненья — как поэмы,
И интеграл поддержит дух.
Нам логарифмы, будто песни,
А формулы ласкают слух.
Вычисляли площади, объемы,
Но уже экзамены сданы,
И все теоремы, аксиомы,
Начисто теперь забыли мы.
ДИКТОР:  Наш поезд  приближается к  станции «Античная».
Вера:
Чем удивят меня на этой станции? А то и Вы останетесь без аттестатов.
Мама:
Злая ты, Верка. Тяжело тебе в жизни будет.
На мотив песни «Атас» группы «Любэ»
Мир сейчас и тревожен и зыбок,
Столько войн, и трагедий, и драм.
Избежать всевозможных ошибок
Помогает история нам.
Только надо учиться у предков,
Трудный опыт истории чтить.
Катаклизмы случались не редко,
Мы не можем об этом забыть.
Звонок!
Идем гурьбою на урок.
Звонок!
У нас история, все дружно в сборе мы.
Сейчас!
Нас интересный ждет рассказ,
Хоть про Ирак, хоть про Кавказ,
Донбасс,
Кузбасс. Мы к уроку учебник читаем,
В голове помутненье от дат.
Мы про Смутное время все знаем,
Про купцов, про дворян и сенат.
Чем кадеты от коммунистов
Отличались по сути программ.
От такого количества фактов
Можно даже сойти с ума нам.
Атас!
А будет тест опять у нас.
Сейчас!
Ответят мальчики,
Ответят девочки.
Не раз!
Вы помогали в трудный час.
Учитель выручали нас,
Весь класс.
Нам учитель о фактах расскажет,
И из жизни пример приведет.
Все так ясно, доступно покажет
И, пока все запишем мы, ждет.
С полуслова нас всех понимает.
И, как входим все в кабинет,
Знаем: здесь нас любовь ожидает
И на наши вопросы – ответ.
Сейчас!
Мы говорим, что любим Вас.
Вас любят юноши,
Вас любят девушки.
Весь класс!
Мы рады, что учила нас
Татьяна Валерьевна.
Поклон от нас.
ДИКТОР:  Внимание!  Внимание! Наш поезд,  следующий по маршруту   «Детство
юность»,совершает вынужденную остановку на станции «Экспериментальная», стоянка
поезда 10 минут.
Вера:
Почему стоим? Что за станция? О, какие гарны хлопцы? И одна дивчина? Может, споем.
хлопчики, пока поезд стоит. Запевай, молодежь, мою любимую!
Песня учителю  Физики  на мотив «Прасковья» (Уматурман) Ночь. Луны овал лица провалиться с небес,
В окно уставиться и будет наблюдать
Как вновь меня терзает жуткий интерес:
свою звезду смогу ль на небе отыскать?
Свою звезду на небе я смогу…
Может быть когдато, я, словно атом
К дальним планетам отправлюсь в путь.
Вспомню я все знанья, что вы давали
Стану астронавтом я когданибудь!
Жаль, уроки физики промчались, словно сон,
Но обещаем, будем помнить их всегда:
Вес тела, атом, изотоп и электрон –
Эти слова мы пронесем через года!
Эти слова мы пронесем через…
Время нам напомнит учебу в школе,
Портреты Ома, Ватта, Ньютона,
Приспособленья для наблюденья,
Опыты, законы с нами навсегда!
Дададададададада! Опа! Дададададададада!
ДИКТОР:  Наш поезд  приближается к  станции «Опытная».
Вера:
И какие, позвольте узнать , опыты проводят на  этой станции? Кто эти смельчаки?
Мама:
Эти пассажиры знают, как получить чтонибудь из чего нибудь 3 способами.
Игорь Крутой «Мой друг»
Вы открыли нам чудный мир,
Где металлы, спирты, эфир.
И теперь точно знаем мы,
Чем хлорид
отличается от кислот
И зачем нужен углерод.
Что такое валентности и
ангидрид.
Наш класс любит Вас все сильней
И пусть время летит быстрей.
Вы нам Л.А. встретились на пути
И помогли пройти школьный нелегкий путь.
Вы покажите опыт нам,
Сложность всех одолев программ,
И мы поймем: химия нужна
Нам с тобой.
Мы задачи решаем влет, Изомер каждый вмиг найдет,
На уроке вели вы нас за собой.
Наш друг Л.А.
Вам мы сказать спешим:
От Вас Л.А. мы уходить не хотим,
Сейчас на повороте дней
Видим мы все ясней:
Вы настоящий друг.
ДИКТОР:  Внимание!  Внимание! Наш поезд,  следующий по маршруту   «Детство
юность»,совершает остановку на станции «Ботаническая», стоянка поезда 5 минут.
Вера:
Эту станцию я проезжала. Здесь выходят одни ботаны.
Мама:
Вера, какие ботаны?! Здесь выходят выпускники, которые любят биологию и могут
отличить пестик от тычинки .
Сценка.
Юноша: О,  прекрасная дама, мечта поэта. Вы кто?
Девушка:( плачет) Я учительница биологии.
Юноша: Что вас привело к нам  на вечер?
Девушка: Они меня сведут с ума.
Юноша: Кто?
Девушка: Выпускники. Кругом одни шпаргалки.
Учитель биологии: Выпускники, особый вид млекопитающих, не обладающих густым волосяным
покровом, рогами, копытами. Но к летнему периоду они приобретают особые наросты, так
называемые шпаргалиусуникалиус. В период зимней спячки  шпаргалиусуникалиус находятся в
инертном состоянии, но к моменту экзаменов начинают активно размножаются. На одного
выпускника приходится от 2 до 7  шпаргалиусуникалиус. В зависимости от особенностей
мыслительной деятельности выпускников шпаргалиусуникалиус появляются в самых различных
частях тела: от области пятки до подмышки. Развиваясь в домашних условиях, шпаргалиус
уникалиус могут достигать необычайных размеров. При этом могут умещаться в спичечном
коробке. Формы и цвет шпаргалиусуникалиус разнообразны. Можно встретить мелко испещренные
листы и наглые надписи на спинке стула соседа, юбкишпаргалки и ноги, исписанные до колен.
Редким исключением являются выпускники, к которым шпаргалиусуникалиус не прививаются. Эти особи заражены вирусом « умникусразумникус». Но в обычных школьных условиях этот вирус
не опасен.
«Зайка моя».
Зайчик ,  Вы наш, мы — зайчата,
Котик Вы наш, мы — котята,
Пестик Вы наш, мы — тычинки,
Микробчик  Вы наш, мы — соринки.
Вы — фотосинтез, мы — растенья,
Вы — наш кустик, мы — коренья,
Вы — наша клетка, мы — ядро,
Вы — наш город, мы — село!
Зайка моя!
Припев.
Мы ночами плохо спим,
Биологию зубрим,
Потому что мы понравиться хотим!
Вы — ареал, мы — планета,
Наша песня пока не спета,
Вы — гидросфера,  мы — вода,
Вместе с Вами навсегда!
Вы — инфузория, мы — амебы,
Так увлекательна наша учеба.
ДИКТОР:  Наш поезд  приближается к  станции «Глобусная».
№5
Это вы нас так учили: вот Австралия, там Чили,
Здесь без шума и от скуки аборигены съели Кука.
Скучен мир без путешествий, приключений, происшествий.
Вера:
Устала я от путешествий, от приключений, от происшествий. Укачало меня. Схожука я в
вагонресторан.
Мама:
Пойдем , дочка, перекусим. А аттестаты мы спрячем. Никто их не найдет.
Песня  «Остров  невезения»
Знаний географии
Нам не занимать. Можем в институте мы
Любому фору дать.
Знаем, где пустыня,
Водопады, лес.
Вот так география
Чудо из чудес!
Слава географии
Матери наук.
Ты нас всех избавила
От великих мук.
Тропики с экватором
Просим извинить
На родных просторах
Мы привыкли жить!
Ведущий №6.
А что это за чемоданчик? Посмотрим, что там?
№5.
Это же наши аттестаты.  Вручим их ребятам?
№6. Конечно, они их заслужили.
 ДИКТОР: Наш поезд  продолжает свой маршрут.  Желающие    отдохнуть , в пути  можете
посетить наше  интернеткафе. Любители музыки, вы можете найти в интернете любимые
мелодии.
Марш авиаторов
Мы рождены, чтоб сказку сделать былью,
Преодолеть невежества позор,
России дать компьютеров всесилье,
Ввести ее на творческий простор.
Все выше, и выше, и выше
Хотим мы, взлетев, не упасть,
И пусть наш компьютер хоть дышит,
Японию надо догнать.
Нам интернет теперь всегда поможет,
Скачать оттуда можно реферат,
А если мы усилие приложим,
То интересный написать доклад. Теперь все мы без интернета,
Как будто без собственных рук,
И с ним изучение предметов
Идет без особенных мук.
ДИКТОР: Наш поезд остановился  на границе  «Happy English”.
Вера:
А меня через границу не пускают, так как иностранных языков я в школе не учила.
Мама:
Дочка, давай попросим ребят, выходящих на этой станции, помочь тебе.
№1.
Английский – будущее мира,
Мы говорим все «Чиииз» красиво,
И знаем мы без словарей,
Что значит «шоп» и «Милки вей».
 «Генералы песчаных карьеров»
Живу в Кейптауне средь белых скал –
Здесь мой приют, здесь мой ночлег.
Работать консулом давно я стал.
Я дипломат, я человек.
Могу поведать вам о том, о сем
Я иностранным здешним языком.
Но если б я английский пропускал
И диалоги не сдавал,
Тогда бы возле этих райских скал
Я б есть просил, я замерзал.
И жизнь была бы лишь одна борьба, Была бы здесь горька моя судьба.
ДИКТОР: Уважаемые пассажиры! Во время движения поезда просим вас соблюдать
правила безопасности, сохранять спокойствие. Будьте бдительны, не оставляйте  свои вещи
без присмотра, при обнаружении подозрительного предмета не подходите к нему, вызовите
начальника поезда. Мы подъезжаем к станции « Атлетическая».
№3
О, Вера, чтото тебя не видно было? Где была? Чем занималась?
Вера:
Скучно у Вас, решила с мамой в вагонресторан заглянуть, да видно перестаралась. 10
котлета была лишней. Лучше бы я  ела только сало.
№4.
Лето на дворе, речка, пляж… А ты салом увлекаешься. Тебе бы похудеть не мешало бы!
Вера:
С удовольствием похудею под руководством симпатичного инструктора. Да где ж взять
такого?
№3.
С этим мы тебе поможем. Посмотри, какие атлеты выходят на этой станции. Тебе, Вера,
никто не сможет отказать.
№4
Сегодня особо хочется отметить тех выпускников , которые из года в год отстаивали спортивную
честь нашей школы. Благодаря им , наша школа была  победителем  в городских  эстафетах по
легкой атлетике, занимала первые места в соревнованиях  по футболу, волейболу и баскетболу.
Заслуги этих выпускников трудно переоценить. Спасибо вам за ловкость, силу, смелость, за волю к
победе!
 Песня для учителей физической культуры  на мотив песни (Звери «Районыкварталы»)
 Мы – народ ведь не простой.
Физкультурники – все мы.
Крайний левый запасной
Мощь и сила всей страны.
Прыгать, бегать и скакать.
Спорт для нас важней всего.
С нами ты пройдешь опять –
Трубы, воду и огонь.
Упали! Отжались! Устали. Поднялись.
Мы физкультурой всерьез занялись.
Носочки подтянем. И спинку прямее.
Мучить вас спортом легко мы умеем! ДИКТОР: Уважаемые пассажиры!  Мы приближаемся к станции «Творческая». Все, кто
выходит на этой станции, сдайте белье и приготовьтесь к выходу.
№5
№6
Парень:
Эй, девушкикрасавицы,
Экзамен приближается!
Кто решит мне алгебру,
Тому подарок подарю!
(показывает коробочку с кольцом)
Первая девушка:
Речи так твои смешны,
И подарки не нужны,
Вторая девушка:
На фиг нам жених такой,
Если он ни в зуб ногой!
….(проигрыш)
Пр.:
Так важно учиться,
Чтоб в жизни всего добиться,
Ну, а балбесом быть  небольшая честь!
Мы будем стараться,
Глупей не хотим казаться,
И знанья покажем, какие только есть!
Парень:
Девчоночки, хорошие,
Почему же брошен я,
Любые все желание
Исполню ваши вмиг.
Первая девушка:
Как ты не поймешь никак,
Что учеба не пустяк?!
Вторая девушка:
За учебник сядь скорей, Наш назойливый жених!
Пр.:
Так важно учиться,
Чтоб в жизни всего добиться,
Ну, а балбесом быть  небольшая честь!
Мы будем стараться,
Глупей не хотим казаться,
И знанья покажем, какие только есть!
Вера:
Еду с вами уже который час, со многими людьми встретилась, а с машинистом  так и не познакомилась.
Видный , наверное, мужчина. А вдруг он холостой? А если это моя судьба?
Мама:
Не упускай свой шанс, доча! Сходи ,познакомься.
ДИКТОР: Внимание, внимание!!! Наш поезд совершает вынужденную остановку. Тупик.
№1
Что на сей раз произошло? Почему стоим?
№2
Да это наша Вера к машинисту голову вскружила. Вот и заехал в тупик.
№1
Да, долго нам стоять придется. Выйдем на перрон, подышим свежим воздухом.
№2. Товарищи пассажиры! Нет ли у кого гитары? Спели бы, пока решается Веркина
судьба.
Пассажиры:
Гитара у нас и споем мы с удовольствием о наболевшем.
Песня про ЕГЭ
на музыку Высоцкого «Вертикаль»
Здесь вам не халява – экзамен един
Идут ЕГЭ один за одним,
Закончилось детство, расплаты настала пора
Нельзя нам свернуть, ЕГЭ обогнуть И мы выбираем трудный путь
Уходим мы со школьного двора.
Кто ЕГЭ не писал, тот не рисковал,
Тот сам себя не испытал,
Пусть даже в учебе пятерки хватал он с небес
Ты в ВУЗ не поступишь, гласит молва
Если напишешь ЕГЭ на «два»
И армия скажет: «Привет, тебе, балбес!»
И пусть говорят, что списать нельзя,
Я шпоры в карманы набил не зря,
Два телефона, айпод, и еще mp3,
А вдруг повезет  поведут в туалет,
Пойду на риск и поймаю момент,
Чтобы списать ответы хотя бы на «три».
Тесты раздали. « А, ну не зевай!»
Ты здесь на везение не уповай,
В ЕГЭ не помогут ни мама, ни брат, ни сестра,
Надеемся только на острый слух, подсказку друга и ловкость рук
И молимся чтобы память не подвела.
Семь дней ожидания, ужас в глазах
И от напряженья коленки дрожат
Ладошки потеют и сердце стучит в груди
100 баллов за русский! – ты счастлив и нем
И только совсем не завидуешь тем,
Другим, у кого ЕГЭ еще впереди.
Вера:
Мама, я встретила свою судьбу. Нашла тебе зятя . Он теперь будет жить с нами.
Мама:
Слава Богу, теперь мы заживем.
№3
Ну наконецто Вера нашла себе мужа , и наш поезд может продолжать движение по маршруту.
ДИКТОР: Уважаемые пассажиры  маршрута  «ДетствоЮность» , наш поезд подходит к
станции «Заботливая».
№4
Почему на этой станции так много встречающих?
№3 На станции «Заботливая» живут самые дорогие для наших пассажиров людиродители.
Диктор:  Внимание! Внимание! Тем, кто хочет вспомнить об удивительных годах детства,
пройдите в комнату матери и ребенка, здесь вас ожидают незабываемые минуты.
По строчке:
Вот и настал наш последний школьный вечер.
Как долго мы шли к сегодняшнему дню, целых 10 лет
Все эти годы нас объединяла школа.
Позади  удачи и неудачи, слезы и переживания.
Все эти годы с нами были наши родители.
Еще не раз они подставят нам свое плечо. Спасибо им за это.
Простите нас, что не всегда мы были усидчивы и покорны.
Простите, что иногда огорчали вас.
Дорогие наши родители, мы вас не подведем.
№4
 Родители  родное это слово,
Для нас нет ближе матери, отца,
Глаза пусть ваши радость нам подарят,
А грусть исчезнет с вашего лица.
№5
Порой мы дерзили, грубили нашим любимым родителям, бывали невнимательны к ним. Это их
огорчало.
№6
 Как часто мы не ценим то, что у нас есть...
Как часто невниманьем обижаем
Мы в юности отцов и матерей.
Домой из школы прибегая,
К своим друзьям торопимся скорей. №1
Своих подруг одарим мы цветами,
Забыв нарвать для матери букет,
А мать нас ждет, живет и дышит нами,
Обновы шьет, готовит нам обед.
№2
Нас держит лес, не отпускает к маме.
Уже темно, поужинать  и спать.
И лишь во сне мы повторяем «мама»,
И наши сны оберегает мать.
№3
Дорогие наши родители, если мы вас когданибудь огорчали  простите нас.
№4
Теперьто мы понимаем, что мы должны быть ласковыми, добрыми, внимательными сыновьями и
дочерьми.
№5
Проявлять любовь и благодарность к тем, кто дал нам жизнь, поставил на ноги, чьи дни и ночи были
заполнены заботой о нас.
№6
Мы хотим сказать спасибо самым дорогим нашим людям  нашим мамам и папам, которые любили
нас несмотря ни на что, ругали, возвращаясь с родительских собраний... но всегда верили в нас и,
что бы ни случилось, надеялись на лучшее.
Слово предоставляется нашим замечательным, самым лучшим, заботливым, любимым
родителям.
на мотив “Березы” гр. Любэ.
1 Отчего я так часто закрываю глаза ,
Отчего я так часто сегодня вздыхаю.
И бежит по щеке не спросившись слеза,
Словно детство меня покидает
2
Ах зачем этот год очень быстро прошел
Пролетел убежал и его не догонишь
И учитель последний экзамен провел
Мы не раз этот год повстречавшись припомним
припев
А сердечко весь вечер стучит и стучит,
Ах родители, если б вы знали.
Ваш ребенок сегодня так сильно грустит,
И в глазах его слезы печали
3
Не хочу покидать я родные края
И родительский дом, где баюкала мама,
Где всегда очень рады видеть меня,
Где спокойно я засыпаю.
4
Отчего я так часто закрываю глаза ,
Отчего я так часто сегодня вздыхаю,
И бежит по щеке ,не спросившись, слеза,
Годы школьные я вспоминаю.
Диктор: Уважаемые пассажиры!  До отправления экспресса  осталось 5 минут. Просьба
классным руководителям  выйти из вагонов.
Вера:
 А я ведь тоже училась в школе. И у меня был любимый классный руководительнаша
Марь Иванна.
Мама:
Да, золотая была женщина. Вся в трудах и заботах. Все об учениках думала, как родных
Вас любила. А тебя, Вера, больше, всех.
Вера:
Да, так любила, что не могла со мной расстаться:в последнем классе два года меня
держала. Мама:
Марь Иванне нужно памятник поставить при жизни и за вредность молоко давать нужно.
Целый день как белка в колесе вертится, себя не жалеет, все о детках своих думает.
"Все хорошо, прекрасная Маркиза".

День классного руководителя
Алло, алло!
Вот наказанье!
Вас беспокоит гороно.
Вы план по самовоспитанью
Должны нам сдать давнымдавно!
Всё хорошо, готов он, право слово,
Хоть я три ночи не спала
Я ожидаю указаний снова,
И к чёрту личные дела!
В нём сто страниц и диаграммы,
И все учебные программы,
А в остальном, высокое начальство,
Всё хорошо, всё хорошо!
Алло, алло, туда ли я попала?
Звонит санстанция, скажи
Вы отчитайтесь по журналам,
Проведены ль инструктажи?
Всё хорошо, я записала
Про язву, грипп, холеру, СПИД
Чточто? Опять? Неужто мало?
Тогда добавим гепатит!
Не сомневайтесь, всё в порядке,
Мы даже делаем зарядку,
Ведь наш девиз – в здоровом теле
И дух здоровый должен быть!
Равняйся, смирно! Это срочно!
Майор милиции звонит
Сказать должны вы очень точно,
Кто в этот час ещё не спит!
_Всё хорошо, едва ли лучше будет
Я постаралась, как могла
Когданибудь «Спасибо» скажут люди!
Всех по домам разогнала!
Все дискотеки обошла я
Моих там нет. Я точно знаю!
Но я хочу домой – там муж и дети! –
А в остальном всё хорошо!
Как хорошо, что вы не спите!
А мы проводим соцопрос
Ну, как ваш день прошёл, скажите,
Ответьте прямо на вопрос _ Ну, вот, опять мне нет покоя!
А вам неймётся, я гляжу
Кошмар, да что ж это такое?!
Хотя извольте, расскажу
От знаний я вхожу в экстаз
И становлюсь умнеё в сто раз
Уже три ночи не спала,
И к чёрту личные дела!
Какие надо – ты скажи,
Я проведу инструктажи
Я постаралась, как могла,
Всех по домам разогнала
_Здесь не поможет и ОМОН
Не будет штурм, так будет шмон!
А завтра день, и он ничуть не лучше,
А в остальном всё хорошо!
№1
С любовью скажем мы о наших классных,
О тех, кто рядом с нами столько лет!
Для нас нет женщин более прекрасных
И равных им  в окрестных школах нет!
№2
Как много сил потрачено на нас,
Как было трудно с нами  тоже знаем.
За это все, родные, любим вас
Пред вами низко голову склоняем!
№3
Все было :и дороги ,и невзгоды,
И солнца свет, и свет любимых глаз…
Я вглядываюсь в прожитые годы
И с теплым чувством вспоминаю вас…
№4
Пример брала с вас,
Шла к вам за советом.
Наградой был
Взгляд ваших глаз живых, №5
Вы столько дали нам тепла и света,
Что хватит обогреть десятерых.
Вы отдаете все большой работе,
Вы в детских душах
Будите мечту.
№6
Спасибо вам за то, что вы живете.
За ваших дел и мыслей красоту.
 Пригласите даму танцевать. (Классным руководителям)
Благодарности слова
Говорим сегодня Вам
Самой доброй и самой лучшей.
Признаёмся мы теперь
Вам в любви большой своей.
Так взгляните же на нас:
Наступил разлуки час.
Припев.
Посмотрите, посмотрите, посмотрите,
Рядом с нами классный наш руководитель
Все проблемы без труда
Он решает как всегда.
На учительском посту преуспела, это – да!
Пусть проходят, пусть проходят,
Пусть проходят юности года.
Не забудем, не забудем,
Не забудем Вас мы никогда.
Провели мы с Вами здесь
Столько дней – уже не счесть.
Вместе с Вами мы учились.
Незаметно мы росли,
Девять лет уже прошли. Так взгляните же на нас:
Мы все очень любим Вас
№1
 Жили были 3 сестрицы.
Все любили потрудиться.
 На роду им всем давно
Вот, что определено:
  №2
 Быть всех грамотней в округе
 И держаться друг за друга,
 Чтоб у каждой были дети
  И умнее всех на свете.
  №1
Да, не один, а тридцать ,двадцать,
Чтоб без дела не слоняться.
№2
Молвит первая сестрица:
Спать мне некогда ложиться.
Я считать их научила,
 Умножать и вычитать,
 Да они без напряженья
Могут корни извлекать.
По предмету моему нет претензий ни к кому.
№1
 Ей вторая отвечает:
   А мои стихи читают,
   Пишут грамотно и чисто,
   В классе есть  и медалисты. Есть, конечно, исключенья,
    С ними вечно приключенья.
№2
Третья голову склонила:
    Я своих и так любила…
    Но зато спортсмены  сила!
    И приятно и красиво.
     Сяду проверять тетрадки,
     Там работы как на грядке.
      Пишут  черт не разберет,
      Двоек   целый огород.
И.В..: А мои!
И.И.: Мои!
М.В: А наши!
Вместе: С каждым днем умней и краше!
И.В. : В 5 классе озорные…
И.И: А теперь все вон какие!
И.В: Что? Заметно поумнели?
И.И. и М.В.  (вместе) Нет, теперь на шею сели!
И.И.: То проспали,
М.В: То влюбились,
И.В : То с уроков испарились.
И.И.: Да за ними глаз да глаз.
Вместе: Утомили они нас!
И.В. : А теперь опять не спать .
И.И: В вуз экзамены сдавать.
М.В: Эх, всю молодость сгубили.
И.В.: Да за что ж мы их любили? И.И: Что за вопрос? Мы ими жили! Беды их делили! Сердце, душу отдавали!
М.В.: День за днем мы были  рядом,
И.В: А теперь прощаться надо….
Песня классного руководителя «Я прощаюсь»
На мотив песни «До Свиданья»
Этого момента все так ждали,
Ну а я чегото вдруг грущу
Годы вместе быстро пробежали
Я вас не забуду, отпущу.
Я прощаюсь, все было, как было,
Я прощаюсь, такие дела,
Я прощаюсь, я вас полюбила
И забыть не смогу никогда.
Многое мы вместе пережили
События оставили те след
Друг друга мы порой еще учили ,
И вот вы получили в жизнь билет
Ждет вас жизнь, и вы уже готовы
Разлететься по своим делам
Остается память и в альбомах
Фото класса сохранила я
Диктор: Уважаемые пассажиры!  Наш поезд, следующий по маршруту «ДетствоЮность»
прибыл на конечную станцию «Прощальная» . Просьба классным руководителям и
выпускникам  выйти из вагонов .
Заключительная песня.
Когда простым и нежным взором
Глядят на нас учителя,
Необычайным цветным узором
Вдруг расцветает небо и земля.
Веселья час и боль разлуки
Сегодня делим мы, друзья.
Давай пожмем друг другу руки
И в дальний путь на долгие года.
Мы любим вас и слов не нужно,
Чтоб повторить все это вновь.
А нашу нежность и нашу дружбу
Мы пронесем сквозь годы, как любовь. Заключительная песня.
Когда простым и нежным взором
Глядят на нас учителя,
Необычайным цветным узором
Вдруг расцветает небо и земля.
Веселья час и боль разлуки
Сегодня делим мы, друзья.
Давай пожмем друг другу руки
И в дальний путь на долгие года.
Мы любим вас и слов не нужно,
Чтоб повторить все это вновь.
А нашу нежность и нашу дружбу
А Мы пронесем сквозь годы, как любовь.
Вариант финала:
ФИНАЛЬНАЯ ПЕСНЯ на мотив «Останусь» группы «Город 312»

/на вступлении слова:
Да, мы скоро уйдем из школы насовсем,
Но воспоминания о ней навсегда останутся в наших сердцах!!!/
1. Сегодня очень важный день для всех для нас,
Сегодня прозвенел звонок в последний нам раз..
Я очень этого боюсь,
Но надо жить,
Сюда я больше не вернусь…
А хочешь, школа, я останусь,
Припев: Останусь сердцем и душой,
Останусь, школа, я с тобой,
Не провожай меня в дорогу.
Останусь в классах дорогих,
Среди учителей родных,
Я все равно с тобой останусь!!!
/на фоне проигрыша слова:
Мы еще раз хотим сказать огромное спасибо тебе, родная школа!
Мы хотим еще раз поблагодарить нашу уважаемую администрацию и
наших любимых учителей
А также всех тех, кто десять лет был всегда рядом с нами.
 Мы не прощаемся с вами
Мы говорим
ВСЕДо свиданья!!!/
Припев: Останусь сердцем и душой,
Останусь, школа, я с тобой,
Не провожай меня в дорогу.
Останусь в классах дорогих, Среди учителей родных,
Я все равно с тобой останусь!!!

file_name: Сценарий выпускного вечера.docx

intro: Сценарий выпусного вечера "Поезд воспоминаний"предназначен для учащихся 11-х классов, будет полезен для педагогов-организаторов и классных руководителей. В нем вы найдете стихотворные  и песенные поздравления администрации, учителям - предметникам, слова признательности классным руководителям,техническому персоналу школы, работникам столовой, родителям. Это увлекательное путешествие по станциям  по маршруту"Детство-Юность".

title: Сценарий выпускного вечера "Поезд воспоминаний".


extracted_text:
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ СТУДЕНТОВ МЛАДШИХ КУРСОВ МЕДИЦИНСКОГО
ВУЗА О ВИЧ
Кузнецова Е.В.
Кировский государственный медицинский университет
В настоящее время ВИЧ является одной из наиболее острых социальных
проблем.
По   состоянию   на   31.12.2017   года,   за   весь   период   регистрации   в
Кировской   области   зарегистрировано   2163   случая   ВИЧинфекции,   в   том
числе 22 – у детей до 14 лет, 21 – у подростков до 18 лет, 2120 – у взрослых.
На 31.12.2017 в Кировской области показатель заболеваемости на 100 тыс.
населения   –   21,02   (в   2016   году   –   16,9),   что   выше   уровня   заболеваемости
сравниваемого периода прошлого года среди лиц, с впервые выявленной ВИЧ
инфекцией.
Цель исследования  изучение информированности студентов младших
курсов Кировского государственного медицинского университета о ВИЧ.
В опросе приняли участие обучающиеся Кировского государственного
медицинского   университета.   Совокупность   респондентов   составила   190
юношей и девушек. Среди опрошенных респондентов 146 человек женского
пола, что составило 76,8% от общего числа опрошенных, и 44 респондента
мужского пола, что составило 23,1% от общего числа опрошенных.
Для наиболее полного охвата студенческой молодежи в исследовании
респонденты были поделены на три возрастные категории. Первая возрастная
категория – молодые люди 1720 лет, вторая – 2124 года, третья – старше 25
лет.   В   целом   по   выборке   процентное   соотношение   возрастных   категорий
распределилось   следующим   образом:   возрастная   категория   1720   лет
составила   85,8%   от   генеральной   совокупности   респондентов,   возрастная
категория 2124 года – 13,2%, возрастная категория старше 25 лет – 1%.
Студентам медицинского университета был задан вопрос «Боитесь ли
Вы   заразиться   ВИЧинфекцией?»,   80,5%   юношей   и   девушек   опасаются
заразиться, и лишь 19,5% уверены, что эта проблема их не коснется.
На вопрос «Какими путями можно заразиться ВИЧинфекцией?» ответы
респондентов   распределились   следующим   образом:   большее   количество
молодежи 96,3% считают, что половым путем, 92,1% при переливании крови,
79,5% через наркотики, 79,5% во время медицинских манипуляций, 77,4% от
матери к ребенку, 6,8% через укус комара и затрудняются ответить каким
образом передается ВИЧинфекция  2,1%.
80,5%   опрошенных,   ответили   отрицательно   на   вопрос   «Вам   когда
нибудь   предлагали   попробовать   наркотики?»,   а   19,5%   указали,   что   им
наркотики предлагались.
По итогам опроса на вопрос «Вы когданибудь пробовали наркотики?»
большинство   молодежи   95,8%   ответили,   что   никогда   не   употребляли наркотики, и лишь 3,7% респондентов признались, что уже приходилось их
пробовать.
Выяснилось,   что   на   вопрос   в   анкете   «Какие   клинические   симптомы
ВИЧинфекции Вы знаете?» опрашиваемые молодые люди указали следующие
симптомы: увеличение лимфоузлов  52,1%, повышение температуры тела
44,2%, затрудняются ответить на вопрос  23,7%, 23,1% считают, что никаких
симптомов не существует, и лишь 4,7% высказывают мнение, что это «жидкий
стул».
41% молодежи, принявшей участие в социологическом исследовании,
считает, что на данный момент в нашей стране существуют лекарственные
препараты для лечения ВИЧинфекции и лишь 17,4% о существовании таких
лекарственных препаратов не слышали.
Респондентам был задан вопрос «Можно ли вылечить ВИЧинфекцию?»,
70%, что  составляет  большинство,  ответили  отрицательно, 13,1%  считают,
что вылечиться можно, а 17,4% затрудняются ответить.
Среди   опрошенных   молодых   людей   на   вопрос   анкеты   «Есть   ли
вакцинация   против   ВИЧинфекции?»   положительный   ответ   дали   80,4%
респондентов, 72,1% указали, что вакцинации не существует, 18,4% не знают
ответ на данный вопрос.
При   ответе   на   вопрос   «Есть   ли   среди   Ваших   друзей   ВИЧ
инфицированные?»,   96,3%   респондентов   не   имеют   друзей,   страдающих
наркотической   зависимостью.   Тем   не   менее,   у   2,6%   опрошенных   молодых
людей такие знакомые есть.
Молодым   людям,   принимавшим   участие   в   анкетировании,   был   задан
вопрос «Продолжите ли Вы общение, если узнаете о том, что ваш друг ВИЧ
инфицированный?»,   75,8%   респондентов   сказали,   что   будут   общаться   как
раньше, 20,5% ограничат свое общение, а 2,6% прекратят отношения с таким
человеком.
Мнение респондентов при ответе на вопрос «Повашему, Вы находитесь
в   группе   риска   по   заражению   ВИЧинфекцией?»   распределились
неравнозначно:   64,7%   респондентов   дали   отрицательный   ответ,   33,7%
опрашиваемых ответили на вопрос положительно.
При положительном ответе «Если ДА, то почему?» варианты ответов
были   следующие:   5,3%   респондентов   считают,   потому   что   они   молодые,
активные   люди, 31%   связывает   это   с  выбранной   профессией   врача,  28,4%
допускают, что в жизни возможно «всё».
Отвечая на вопрос «Хотели бы Вы получить дополнительные знания о
  69,4%   опрашиваемых   заинтересовались   данной
ВИЧинфекции?»,
информацией, остальные 25,8% респондентов не проявили интереса.
Таким   образом,   результаты   опроса   показывают   недостаточную
информированность студентов младших курсов по вопросам ВИЧинфекции.
Большинство   респондентов   не   имеют   четкого   представления   о   данной
проблематики.

file_name: ПРЕДСТАВЛЕНИЕ СТУДЕНТОВ МЛАДШИХ КУРСОВ МЕДИЦИНСКОГО ВУЗА О ВИЧ.docx

intro: Наступление нового тысячелетия, развитие новых информационных технологий, реформы в обществе и сознании людей привели не только к интенсивному росту общественного сознания, но и к появлению множества проблем, составляющих угрозу здоровью человечества. Одна из актуальных проблем - профилактика и предотвращение распространения ВИЧ. Сегодня ВИЧ - это объективная реальность, игнорировать которую просто невозможно. Год за годом ВИЧ подобно пожару охватывает все континенты мира, ложится тяжелым бременем на наше общество, приносит беду в семьи, и это заставляет нас трезво взглянуть на проблему.


extracted_text:
Внеклассное мероприятие для учащихся старших классов
                    «Чарующий мир русского романса».
Участники: учащиеся 811 классов, учителя литературы, родители.
Цель:
открыть для современных школьников малоизвестные станицы русской литературы,
приобщить их к культурному наследию страны, помочь талантливым ребятам раскрыть
свои организаторские, вокальные, театральные способности , укрепить
взаиморасположение школьников и педагогов.
Задачи:
Обучающие:
знакомство с новым литературным жанром, творчеством А.С. Пушкина, И.С. Тургенева,
 знакомство с творчеством русских композиторов и  современным романсом.
Развивающие:
 систематизация знаний по литературе второй половины XIX века и современной
литературе;
развитие представления о жанрах русской литературы;
обобщение знаний о культуре пореформенной России;
расширение связей литературы с другими областями искусства – театром,  кино, музыкой;
развитие коммуникативных навыков и совершенствование умений вести себя на публике,
подготовка к успешной социализации в обществе.
Воспитательные:
воспитание любви к русской национальной культуре, знакомство с её традициями;
влияние русской литературы XIX века на становление и развитие личности современного
молодого поколения;
открытие нового, малоизвестного современным школьникам пласта русской национальной
культуры;  патриотическое воспитание; развитие организационных навыков и самоуправления в
коллективе старшеклассников;
укрепление связей школьников и педагогов,
создание условий для творческой самореализации личности ребёнка.
Оформление: презентация.
Музыкальное оформление (песни и романсы из кино):
1. А.Петров «Романс о романсе».
2. В. Матусовский, М. Баснер «Белой акации гроздья душистые».
3.И.С. Тургенев, Абаза  «Утро туманное».
4. А.С. Пушкин, Глинка  «Я помню чудное мгновенье».
5. А. Петров , Б. Ахмадуллина «А напоследок я скажу…»
6. А. Зацепин, Л. Дербенев «Есть только миг».
7. А. Пахмутова, В Матусовский «Старый клен»
8. М. Таривердиев , «Нет, эти слезы не мои».
9.  Б. Окуджава, И. Шварц «Любовь и разлука»
10. В.Матусовский, Т. Хренников «Что так сердце растревожено»
11.Р. Рождественский , Е. Птичкин «Мы эхо».
12. В. Дробыш, К.Арсенев, Р. Емельянов «Ирония любви»
13. С.Бабкин «О тебе»
14.Р. Бернс, А .Петров «Моей душе покоя нет».
15. И. Билык «Снег».
Подготовительная работа:
1.Подбор материала.
2. Поиск фонограмм.
3. Выбор романса по душе каждым учеником. 4.Написание сценария.
5. Подготовка презентации с фрагментами из тех фильмов, в которых звучат романсы.
Автор и разработчик: учитель русского языка и литературы МБОУ
СОШ №77 города Липецка Кораблина Ирина Ивановна.
               Чарующий мир русского романса.
                                      Звучит «Романс о романсе» А.Петрова.
Ведущий:
Добрый день! Сегодня мы с вами собрались, чтобы окунуться в чарующий мир романса.
Ведущая:
Русский романс… В чём заключается притягательная сила и чарующая прелесть его?
Песнявздох, песняоткровение, выражающая всё, что наболело на сердце, что тревожит и
уснуть не даёт.
Ведущий:
Часто ли в наши дни можно увидеть афишу «Вечер серенад»? Но зато в большом городе
почти каждый день вы увидите афишу «В программе концерта – русские романсы» или
«Вечер старинного романса».
Ведущая:
В романсе, как ни в каком другом лирическом вокальном жанре ,достигли полного
слияния русский лирический стих и высокая задушевная мелодия.
Ведущий:
Черпая из русской лирики и русской музыки, романс стал выразительнейшим явлением
национальной культуры и заметно повлиял на развитие поэзии, музыкального искусства, на
театр и эстрадные жанры, на кинематограф.
Фон «Белой акации гроздья душистые».
Ведущая:
Родина романса – Испания. Именно здесь, в 1314 века странствовали по дорогам певцы
трубадуры, которые исполняли песни на родном «романском» языке. Отсюда и пошло
название «романс». Ведущий:
 В 18 веке жанр романса определился и в русском музыкальном искусстве.
Ведущая:
У романса есть только одна тема – любовь. Всё остальное – жизнь и смерть, судьба и её
удары, одиночество и разочарование, вера и неверие – только в той мере, в какой связано с
этой главной и единственной темой.
Ведущий:
В основу многих романсов легли подлинные истории большой любви. У каждого романса
была своя муза. Про стихотворение И.С.Тургенева «В дороге» можно сказать, что это стих
пророчество.
Утро туманное, утро седое,
Нивы печальные, снегом покрытые.
Нехотя, вспомнишь и время былое,
Вспомнишь и лица, давно позабытые.
Ведущая:
Под стихотворением дата: ноябрь 1843 года. Спустя много лет, композитор Ю.Абаза
написал романс на эти стихи. Этот романс воспринимали как отражение любви Тургенева к
Полине Виардо.
Вспомнишь разлуку с улыбкою странной,
Многое вспомнишь родное, далёкое,
Слушая рокот колёс непрестанный,
Глядя задумчиво в небо широкое.
 Фон  «Утро туманное».
Ведущий:
Если спросить, какой романс один из  самых популярных, единодушный ответ будет: «Я
помню чудное мгновенье» Глинки на стихи Пушкина.
Ведущая:
История этого романса началась ещё в 1819 году, когда на одном из вечеров в доме
Алексея Николаевича Оленина, директора публичной библиотеки, Пушкин увидел
девятнадцатилетнюю племянницу Оленина Анну Керн. За ужином Пушкин неотступно
наблюдал за Анной и не жалел похвал её красоте. «Когда я уезжала, Пушкин стоял на
крыльце и провожал меня глазами»  вспоминала Анна Керн Я помню чудное мгновенье,
Передо мной явилась ты,
Как мимолётное виденье,
Как гений чистой красоты.
Фон  «Я помню чудное мгновенье».
Ведущий:
Едва фильм Э.Рязанова «Жестокий романс» вышел на экраны, его полюбили миллионы
зрителей. Романсы и музыку к кинофильму «Жестокий романс» написал Андрей Петров.
Ведущая:
Главная героиня фильма  Лариса Огудалова – поёт в фильме очень много романсов – и
старинные русские, и романсы на музыку А.Петрова: «Под лаской плюшевого пледа» на
стихи М.Цветаевой, «Любовь – волшебная страна» на стихи Э.Рязанова, «А напоследок я
скажу» на стихи Б.Ахмадуллиной.
Романс «А напоследок я скажу…» исполняет выпускница нашей школы Коняева Евгения.
Ведущий:
Первоначально к участию в фильме планировалось привлечь Владимира Высоцкого (на
роль Крестовского), который был очень вдохновлён сюжетом и написал к фильму три
песни: «Белое безмолвие», «Баллада о брошенном корабле» и «Кони привередливые».
Однако в силу разных причин Высоцкий так и не снялся в этом фильме.
Ведущая:
Фильм украсили песни Александра Зацепина на слова Леонида Дербенёва, а одна из них —
«Есть только миг» — относится к золотому фонду отечественной песни. В фильм вошла и
получила известность запись песни в исполнении Олега Анофриева.  Как и все песни,
которые исполнял сам Олег Иванович, «Есть только миг» — берущая за душу и узнаваемая
с первого такта мелодия.
В нашем концерте эту песню исполняет Ерофеев Николай.
Ведущий:
Без музыки кино не может жить, ведь музыка – одно из действующих лиц фильма.
Серьёзное, драматическое кино благодаря музыке становится более поэтичным и совсем не
скучным; приключенческий фильм музыка делает ещё более захватывающим и
увлекательным; ну, а комедия с музыкой становится ещё веселее!
Ведущая: Многим полюбился фильм «Девчата». А песня «Старый клен» из этого кинофильма стала
народной.
Песня «Старый клен» звучит в исполнении Анисимовой Дианы.
Ведущий:
Лирические признания в романсах никогда не исчезнут, пока есть на земле любовь к матери,
другу или подруге, к детям, к близким людям. Будут рождаться новые романсы вместе с новыми
влюблёнными.
Ведущая:
Романс  «Нет, эти слезы не мои», прозвучавший в кинофильме  «  Роман аля рус»   известен всем.
Эта необычайно красивая мелодия М. Таривердиева никого не оставит равнодушным.
Сегодня романс «Нет, эти слезы не мои» вы услышите в исполнении Колесниковой Виктории.
Ведущий:
Нередко бывает так, что музыка, созданная для какогото фильма, перешагивает границы
экрана и начинает жить своей собственной жизнью. Её начинают исполнять на концертах,
по радио. Такая история произошла, например, с песней «Любовь и разлука».          Музыка
эта на слуху у всех, но не каждый из вас, наверное, вспомнит фильм, в котором она
прозвучала впервые.
Ведущая:
А впервые этот романс прозвучал в кинофильме «Нас венчали не в церкви» в исполнении
Елены Камбуровой.
А  мы услышим его в исполнении Дарьи Шмелевой.
«Любовь и разлука».
Ведущий:
Событием в истории кино стало появление на экранах Советского Союза в 1954 году
фильма «Верные друзья».
Ведущая:
 Огромное количество  зрителей посмотрели этот удивительный фильм, и всем им
полюбилась и запала в душу замечательная песня «Что так сердце растревожено ». Слова
Матусовского, музыка Хренникова.
«Что так сердце растревожено ». Исполняет Бузуверов Андрей.
Ведущий: Одной из самых любимых песен в репертуаре польской певицы А.Герман была песня
«Возвращение романса»:
Сегодня я нисколько не боюсь
С 20 веком временно расстаться.
Позвольте, я в любви вам объяснюсь
Высоким слогом русского романса.
Ведущая:
 Все мы помним фильм с участием Евгения Матвеева «Судьба».А песня из этого фильма в
исполнении Герман стала для многих любимой.
 В нашем концерте она прозвучит в исполнении Толчеевой Анны и Крылова Романа.
Ведущий:
Времена менялись. Менялись мелодии. Менялись стихи. Молодёжь ждала чегото нового.
Возникновение бардовской песни, песен русского андеграунда стали отдушиной и даже,
если ходите, социальным протестом.
Ведущая:
Молодое поколение  не забывает о романсе. И подтверждение этому романс «Двое не
спят» .
Для Вас поет Дмитрий Золотухин.
Ведущий:
Вообще говоря, романс сам по себе никогда не умирал. Он исполнялся в узком кругу на
семейных вечеринках, в филармониях, в залах музыкальных училищ, в капелле. Больше
всего повезло классическому романсу.
Ведущая:
Он вполне легально звучал на театральных подмостках, в кинофильмах. Помните
чудесный романс из фильма «Ирония любви»?
 Сейчас для нас его исполнят Леонова Анна и Прудникова Ксения.
Ведущий:
В1998 году на экраны вышел мультипликационный фильм «Анастасия» о трагической
судьбе царской семьи. Романс их фильма сразу полюбился и взрослым, и детям.
Учащиеяся 8А класса Попова София, Ефанова Анна , Ковыршина Анна и танцевальная
группа  исполнят его для Вас.
Ведущая: Романс можно встретить и в рокмузыке ,невзирая на противоречие жанров друг другу.
Обращаясь к романсу, рокмузыканты даже отказываются от своей агрессии, возводимой в
их творчестве в культ.
Ведущая:
Для Вас звучит современный романс.
С. Бабкин «О тебе». Исполняет Р. Крылов.
Ведущий:
Комедию «Сослуживцы» Рязанов и Брагинский написали в 1970 году.Она была успешно
поставлена во многих театрах страны.
Ведущая:
А в 1978 году фильм «Служебный роман», снятый Эльдаром Рязановым  был признан
лучшим фильмом года.
Ведущая:
В этом фильме звучит очень много любимых нами песен.
«Нас в набитых трамваях болтает» на слова Евгения Евтушенко,
 «Обрываются речи влюблённых» на  слова Николая Заболоцкого,
«У природы нет плохой погоды» слова Эльдара Рязанова «Озноб» .
«Облетают последние маки» слова Николая Заболоцкого.
А песню «Моей душе покоя нет» на слова Роберта Бёрнса (перевод Самуила
Маршака) сегодня исполнит И. Кораблина.
Ведущий:
Так и не сбросив романс "с корабля современности" художественная культура России XX
века сумела взять от него самую суть и обогатить романсовой интонацией множество
музыкальных произведений.
Ведущая:
Многие современные музыканты имеют в своем репертуаре романсы.
Ведущий:
Очень популярен романс «Снег» в исполнении Ф. Киркорова.
А мы услышим его в исполнении Р. Крылова. Ведущая:
Вот и подошел к концу наш вечер.
Ведущий:
Для одних из вас это была встреча со старыми добрыми друзьями.
Ведущая:
Для других – погружение в новый, почти неизведанный мир русского романса.
Ведущий:
Хочется надеяться, что этот вечер оставит у вас приятные воспоминания и привлечет
новых почитателей жанра.
Ведущая:
Я никогда не понимал
Искусства музыки священной,
А ныне слух мой различал
В ней чейто голос сокровенный.
Я полюбил в ней ту мечту
И те души моей волненья,
Что всю былую красоту
Волной приносят из забвенья.
Под звуки прошлое встает
И близким кажется и ясным:
То для меня мечта поет,
То веет таинством прекрасным.

file_name: Вечер русского романса.docx

intro: Цель внеклассного мероприятия  для учащихся старших классов "Чарующий мир русского романса"-открыть для современных школьников малоизвестные станицы русской литературы, приобщить их к культурному наследию страны, помочь талантливым ребятам раскрыть свои организаторские, вокальные, театральные способности ,показать роль классической поэзии в современном кинематографе.

title: Вечер русского романса.


extracted_text:
Мой мир.
Есть мир. Он чудо из чудес.
Где серебристый снег с небес,
Где золотые облака
Плывут в наш край издалека.
Здесь солнце ярче, чем везде.
Здесь звезд качели на воде.
Зимой  здесь ночь, а летом день
Здесь гордо шествует олень.
И лай упряжек ездовых
Звенит в просторах снеговых.
Здесь благородна и строга
Царит зеленая тайга.
Наш мир, наш край
Ты всем нам дом.
И мы горды, что в нем живем!
Здесь добывают нефть и газ
Для всей страны и для всех нас.
Здесь все работает, гудит Ничто на месте не стоит.
Людей из множества сторон,
Объединяет наш район.
Дома, дороги и мосты…
Мы строим мир своей мечты.
Здесь что ни шаг, то чудо света.
Спасибо, Дом, тебе за это.
За прошлое:  ему поклон,
За настоящее: мы в нем живем
И в будущее смотрим смело.
 Район  чудес, добра и рук умелых.
Наш мир мы с гордостью зовем:
ХантыМансийский округ
Сургутский район.
Наш мир благословляют  Небеса
В краю у нас есть диво  чудеса.
Их много в Районе, друзья, но поверьте:
 Главное чудо  Югры  – НАШИ ДЕТИ!

Ирина Богуславец

file_name: Мой мир. Стихотворение.docx

intro: Данное  авторское стихотворение может послужить в качестве художественного слова на тематическом занятии, уроке, празднике или литературном конкурсе, посвященному одному из самых славных мест Российской Федерации: Сургутскому району Ханты -Мансийского автономного округа Югры. Доступно для разучивания детьми от старшего дошкольного возраста.Стихотворение

title: Тематическое стихотворение к празднику. "Сургутский район".