extracted_text:
Министерство образования и науки Челябинской области
Государственное бюджетное профессиональное
 образовательное учреждение
 «Коркинский  горностроительный техникум»

контрольнооценочных средств учебной дисциплины ОП.04.
Комплект
«Черчение»
по профессии
23.01.08 Слесарь по ремонту строительных машин

                                                                                Составитель:
                                                                                Смирнов Е.В.        мастер
производственного обучения
                                                                                Люкина Е.В  преподаватель проф.

цикла
1 2016 год
                                  Одобрено Методическим советом КГСТ
     Протокол №____ от _____________________
Рецензенты:
1.Ф.И.О, должность в КГСТ
2.Ф.И.О, должность, место работы

2 Содержание.
Введение………………………………………………………………………………………….4
I. Паспорт комплекта контрольнооценочных средств……………………………………5
1.1. Область применения………………………………………………………………………….5
 1.2.Комплект контрольнооценочных средств позволяет оценивать…………………………..5
2. Освоение умений и  усвоение знаний…………………………………………………………8
2.1.Показатели оценки результата………………………………………………………………...8
2.2 Система контроля и оценки освоения программы учебной дисциплины…………………10
2.3.Проверка и оценка знаний и умений студентов…………………………………………….10
3. Рекомендуемая литература и иные источники……………………………………………….11
4. Приложение ……………………………………………………………………………………12
Приложение1………………………………………………………………………………………12
3 Введение
В   соответствии   с   Федеральными   государственными   образовательными   стандартами   среднего
профессионального   образования   для   аттестации   обучающихся   на   соответствие   их   персональных
достижений поэтапным требованиям основной профессиональной образовательной программы (текущая
и   промежуточная   аттестация)   создаются   фонды   оценочных   средств,   позволяющие   оценить   знания,
умения и освоенные компетенции. Фонд оценочных средств является неотъемлемой частью нормативно
методического обеспечения системы оценки качества освоения студентами основной профессиональной
образовательной   программы   среднего   профессионального   образования   и   обеспечивает   повышение
качества   образовательного   процесса   техникума/колледжа   и   результатов   освоения   основной
профессиональной   образовательной   программы   специальностей.   Фонд   оценочных   средств   по
специальности формируется из комплектов оценочных средств по профессиональным модулям/учебным
дисциплинам, разработанных преподавательским составом учебного заведения.
Комплект контрольнооценочных средств по учебной дисциплине ОП.04 «Черчение» разработана на
основе ФГОС среднего профессионального образования программы подготовки квалифицированных
рабочих, служащих по профессии 23.01.08 Слесарь по ремонту строительных машин
Комплект контрольнооценочных средств по учебной дисциплине ОП.04 «Черчение» применяется
для оценивания знаний и умений обучающихся. Структурными элементами комплекта контрольно
оценочных средств (КОС) по учебной дисциплине являются: паспорт комплекта контрольнооценочных
средств, характеризующий области применения комплекта контрольнооценочных средств, описание
системы контроля и
оценки   освоения   программы   учебной   дисциплины,   в   которой   указываются   организация   текущего
контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения учебной дисциплины, а также
примерные оценочные средства, обеспечивающие проведение текущей и промежуточной аттестации по
учебной дисциплине.
4 I. Паспорт комплекта контрольнооценочных средств.
1.1. Область применения
Комплект   контрольнооценочных   средств  предназначен   для   проверки результатов   освоения
учебной дисциплины «Черчение» основной профессиональной образовательной программы
по специальности _23.01.08 Слесарь по ремонту строительных машин
в части овладения видом профессиональной деятельности (ВПД): учебной дисциплины  «Черчение»
указывается  вид  профессиональной  деятельности  в  соответствии  с  ФГОС  по  специальности
профессии 23.01.08 Слесарь по ремонту строительных машин
1.2.Комплект контрольнооценочных средств позволяет оценивать:
Освоение    профессиональных  компетенций  (ПК),  соответствующих  виду  профессиональной
деятельности, и общих компетенций (ОК):
Комплект контрольнооценочных  средств  предназначен для проверки результатов освоения умений и
усвоения знаний по учебной дисциплине  ОП.04 «Черчение» основной профессиональной
образовательной программы по специальности 23.01.08 Слесарь по ремонту строительных машин
Комплект контрольнооценочных средств позволяет оценивать:
Формирование элементов профессиональных компетенций (ПК) и элементов общих компетенций (ОК):
Профессиональные компетенции
ПК 1.1. Осматривать техническое состояние
систем, агрегатов и узлов строительных машин.
Таблица 1
Основные  показатели оценки результата
Производить осмотр технического состояния
машины или объекта для выявления причины
поломки или в случае месячного осмотра
агрегата.
5 ПК 1.2. Демонтировать системы, агрегаты и
узлы строительных машин и выполнять
комплекс работ по устранению неисправностей.
Правильно  производить сборку а также
разборку определенных узлов, агрегатов и
деталей строительных машин, с дальнейшим
ремонтом и введением их в эксплуатацию
ПК 1.3. Собирать, регулировать и испытывать
системы, агрегаты и узлы строительных машин.
ПК 2.1. Определять техническое состояние
систем, агрегатов, узлов, приборов автомобилей.
ПК 2.2. Демонтировать системы, агрегаты, узлы,
приборы автомобилей и выполнять комплекс
работ по устранению неисправностей.
ПК 2.3. Собирать, регулировать и испытывать
системы, агрегаты, узлы, приборы автомобилей.
ПК 3.1. Собирать изделия, сваривать,
наплавлять дефекты.
Производить правильную сборку агрегатов а
также основных узлов двигателя строительных
машин после ремонта и проверки на
дееспособность, с дальнейшим
урегулированием правильной работы
механизмов в системе работы строительной
машины.
С помощью специальных приборов и устройств
правильно производить проверку а в
дальнейшем и ремонт различных систем
агрегатов механизмов и приборов автомобилей.
Правильно  производить сборку а также
разборку определенных узлов, агрегатов и
деталей автомобилей, с дальнейшим ремонтом
и введением их в эксплуатацию
Производить правильную сборку агрегатов а
также основных узлов двигателя автомобилей
после ремонта и проверки на дееспособность, с
дальнейшим урегулированием правильной
работы механизмов в системе работы
автомобилей
Производить сварку ми сборку готовых
изделий с применением различных методов и
приемов сварки а также производить сборку
этих механизмов после сварочных работ
согласно сборочному чертежу.
ПК 3.2. Выполнять ручную и машинную резку.
Правильно  выбирать и использовать агрегаты
ОК 1.Понимать сущность и социальную
значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес
или устройства для осуществления ручной и
машинной резки. Знать устройство и принцип
работы специализированных механизмов и
станков для резки металла
Результативность использования освоенных
знаний и умений по курсу
 Использование новинок в области
специальности.
6 ОК 2. Организовывать собственную
деятельность, исходя из цели способов её
достижения, определённых руководителем
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию,
осуществлять текущий и итоговый контроль,
оценку и коррекцию собственной деятельности,
нести ответственность за результаты своей
работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации,
необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач
ОК 5. Использовать информационно
коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности
ОК 6. Работать в команде, эффективно
общаться с коллегами, руководством,
клиентами, потребителями
Активность, инициативность в процессе
освоения профессиональной деятельности;
Успешность в профессиональной деятельности
Рациональность организации собственной
деятельности исходя из цели способов её
достижения, определённых
руководителем
Правильность анализа рабочей ситуации;
Правильность осуществления контроля,
Верность  оценки и коррекции собственной
деятельности,
 Ответственность за результаты своей
работы
Оперативность  и результативность
нахождения и применения информации
необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного
развития
Результативность, широта, корректное
использование информационных источников
для анализа, оценки и извлечения
информационных данных, необходимых для
решения профессиональных задач.
Точность и скорость владения приёмами
работы с компьютером, электронной почтой,
Интернетом,
Активность применения информационно
коммуникационных технологий в
профессиональной деятельности.
Конструктивность и эффективность
взаимодействия и общения с коллегами и
руководством, потребителями в ходе обучения
и при решении профессиональных задач
Четкость выполнения обязанностей при работе
в команде и  или выполнении задания в группе
Соблюдение норм профессиональной этики при
работе в команде.
Адекватность профессионального общения с
учетом социальнопрофессионального статуса,
ситуации общения, особенностей группы и
индивидуальных особенностей участников
коммуникации
Положительные отзывы
производственной практики.
7 2. Освоение умений и  усвоение знаний.
                                                                                Таблица 2.
2.1. Показатели оценки результата.
Освоенные умения, усвоенные
Показатели оценки результата
№№ заданий для проверки
знания
У 1.   читать рабочие и сборочные
чертежи и схемы;
У 2  Выполнять эскизы,
технические рисунки и простые
чертежи деталей, их элементов,
узлов;
Приложение1
Приложение1
Правильность работы с
технической документацией  и
читать чертежи согласно ГОСТу
Правильно выполнять чертежные
операции по черчению.
Осуществлять чертеж деталей а
так же технические рисунки
деталей и узлов
З 1 правила чтения технической
документации;
Знать правила чтения различных
чертежей строительных машин
Приложение1
З 2 способы графического
представления объектов,
пространственных образов и схем;
З 3 правила выполнения чертежей,
технических рисунков и эскизов
З 4 технику и принципы нанесения
размеров
Точно и полно описывает
способы графического
представления объектов,
пространственных образов и
схем
Точно и полно описывает
правила выполнения чертежных
операций по выполнению
чертежных элементов
Аргументировано и полно
излагает  технику и методы
нанесения основной информации
на чертеж
Приложение1
Приложение1
Приложение1
2.2 Система контроля и оценки освоения программы учебной дисциплины
Таблица 3.
У ч е б н а я   д и с ц и п л и н а
1
0П. 04 Черчение
Ф о р м ы
п р о м е ж у т о ч н о й
а т т е с т а ц и и
2

2.3.Проверка и оценка знаний и умений студентов.
8 Нормы оценки знаний предполагают учет индивидуальных особенностей студентов,
дифференцированный подход к обучению, проверке знаний и умений.
      В развернутых и кратких ответах учащихся на вопросы, в их сообщениях и докладах, а также в
письменных ответах оцениваются знания и умения учеников по пятибалльной системе. Развёрнутый
ответ ученика должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на
определённую тему, показывать его умение применять определения, правила в конкретных случаях.
     При этом учитываются: глубина и полнота знаний, владение необходимыми умениями (в объеме
программы), осознанность и самостоятельность применения знаний и способов учебной деятельности,
логичность изложения материала, включая обобщения, выводы (в соответствии с заданными вопросами),
соблюдение норм литературной речи.

Оценка «5» ставится, если студент:
1) полно излагает изученный материал, даёт правильное определение  понятий;
 2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на
практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные;
3) излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.
Оценка «4» ставится, если студент даёт ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для
оценки «5», но допускает 1 – 2 ошибки, которые сам же и исправляет, и 1 – 2 недочёта в
последовательности.
Оценка «3» ставится, если студент обнаруживает знание и понимание основных положений
данной темы, но:
1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий;
2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои
примеры;
3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в  оформлении излагаемого.
Оценка «2» ставится, если студент:
1) обнаруживает незнание большей части излагаемого материала;
2) допускает ошибки в формулировке определений, искажающие их смысл;
3) беспорядочно и неуверенно излагает материал.
Оценка «1» ставится, если  студент обнаруживает полное незнание или непонимание материала.
       Тесты оцениваются если студент:
Количественным критерием оценки правильности выполнения тестовых заданий служит
коэффициент Ка, представляющий собой отношение количества правильно выполненных обучающимися
существенных операций (А) к общему числу существенных операций теста(Р) Ка = А/Р
9 Ка
отметка
1,00,9
5
0,890,8
4
0,790,7
3
<0,7
2
3. Рекомендуемая литература и иные источники
Основные источники:
Основные источники:
1. Боголюбов С.К. «ЧЕРЧЕНИЕ»: Учеб. Пособие., 2е издание., Изд. М.
«МАШИНОСТРОЕНИЕ», 1989. – 333 с.
2. Янковский К.А., Вышнепольский И.С. «ТЕХНИЧЕСКОЕ ЧЕРЧЕНИЕ» :Учебник,  5е
издание, исправленное., Изд. М. «ВЫСШАЯ ШКОЛА», 1978. – 190 с.
3.Бабулин Н.А. «ПОСТРОЕНИЕ И ЧТЕНИЕ МАШИНОСТРОИТЕЛЬНЫХ ЧЕРТЕЖЕЙ»;
Учебное пособие, 10е издание исправленное., Изд.2010. 352 с.
Дополнительные источники:
1. КУЧЕР А.М. «НЕМЫЕ КИНЕМАТИЧЕСКИЕ СХЕМЫ МЕТАЛЛОРЕЖУЩИХ
СТАНКОВ» , АЛЬБОМ. ИЗД. ВТОРОЕ ПЕРЕРАБОТАННОЕ. ИЗД. ЛЕНИНГРАД
«МАШИНОСТРОЕНИЕ»
. 2001. – 135 С.
10 2. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ПО
ПРОФЕССИИ 190629.08 (23.01.08) СЛЕСАРЬ ПО РЕМОНТУ СТРОИТЕЛЬНЫХ
МАШИН
11 4. Приложение.
                                                                                Приложение 1.

Линии Чертежа
1. Относительно толщины какой линии задаются толщины всех других линий чертежа?
А. основной сплошной толстой
Б. основной сплошной тонкой
В. штриховой
2. К прерывистым линиям относятся
А. тонкая
Б. штриховая
В. штрихпунктирная
Г. линия сечений
Д. толстая
3. Толщина штриховой линии равна
А. s/2
          Б. s/3
В. s/2...s/3
4. Толщина сплошной основной линии
А. 0,6 мм
Б. 0,6...1,5 мм
В. 1,5 мм
5. Рамку основной надписи на чертеже выполняют
А. основной тонкой линией
Б. основной толстой линией
В. любой линией
Чертежные шрифты
1. Высота чертежного шрифта обозначается буквой.
2. Буквы и цифры чертежного шрифта выполняют с наклоном  градусов к линии строки.
12 3. Высота букв на чертеже, выполненном в карандаше должна быть не менее……?.

Каково соотношение между высотой прописной и строчной букв?
А. 1/7 h
Б. 2/7 h
В. 5/7 h
5. Ширина строчных букв, равная 3/7 h применима для начертания
1.А
2.Б
3.Г
4.Ж
5.М
Графика
 Что означает «Изометрия»
1) двойное измерение по осям     2) прямое измерение осям
3) равное измерение по осям       3) технический рисунок
2. Какой способ нанесения светотени карандашом не применяется на техническом рисунке
1) штриховкой        2) шраффировкой
3) растушевкой       3) точечный
4. Какой элемент не относится к изображению светотени технического рисунка:
1) блик                     2) рефлекс
3) световое пятно   3) легкая полутень
5. Как штрихуют неметаллические детали на разрезах:
1) широкими параллельными линиями
2) узкими параллельными линиями
3) ромбической сеткой
4) сплошным закрашиванием
6. Какими не бывают разрезы:
1) горизонтальные       2) вертикальные
3) наклонные                4) параллельные
7. Какому виду сечения отдается предпочтение
1) вынесенному                  2) наложенному
13 3) комбинированному       4) продольному
8. Каков угол наклона штриховки в изометрии на сечениях, расположенных на плоскостях
ZOX, ZOY
1) 30       2) 45     3) 60      4) 90
9. Каков угол наклона штриховки в изометрии на сечениях, расположенных на плоскостях
YOZ
1) под углом 30       2) под углом  45     3) под углом 60      4) горизонтально
10. Две плоскости параллельны, если:
1)   две   пересекающиеся   прямые   одной   плоскости   соответственно   параллельны   двум
пересекающимся прямым другой плоскости
2) две параллельные прямые одной плоскости параллельны двум параллельным прямым
другой плоскости
3)   прямая,   расположенная   на   одной   плоскости   параллельна   прямой   расположенной   на
другой плоскости
4)   любое   изображение   на   одной   плоскости   имеет   зеркальное   отражение   на   другой
плоскости
11. На какой плоскости проекций геометрический образ не изменится по форме и размерам
при вращении вокруг проецирующей оси?
1) на той плоскости, которой параллельна ось вращения
2) на той плоскости, которой перпендикулярна ось вращения
3) расположенной под углом к основанию
4) расположенной горизонтально относительно основания
12. Какой способ применяется при построении линии пересечения двух многогранников?
1) способ секущих плоскостей
2) способ концентрических секущих сфер
3) способ эксцентрических сфер
4) выбор способа зависит от формы многогранников
13. Какой способ применяется при пересечении поверхностей двух конусов, при
пересечении их осей вращения?
1) способ секущих плоскостей
2) способ концентрических сфер
3) способ эксцентрических сфер
4) выбор способа зависит от формы конусов
14 14.   На   основе   какого   формата   получаются   другие   основные   форматы   (выберите
правильный ответ)?
1) А5         2) А4         3) А3        4) А0
15.   Сколько   типов   линий   применяют   при   выполнении   чертежей   (выберите   правильный
ответ)?
1) 6 типов линий         2) 7 типов линий
3) 8 типов линий        4) 9 типов линий
16. В  каком году принята ГОСТом конструкция последнего чертежного шрифта (выберите
правильный ответ)?
1) 1959 г.           2) 1968
3) 1981 г.           4) 1988 г.
17. Сколько основных видов существует для выполнения чертежа (выберите правильный
ответ)?
1) 6 видов          2) 5 видов
3) 4 вида             4) 3 вида
18.   Сколько   видов   аксонометрических   проекций   применяются   в   графике   (выберите
правильный ответ)?
1) 2 вида            2) 3 вида
3) 4 вида            4) 5 видов
19. В каких случаях образуется цилиндрическая зубчатая передача (выбрать правильный
ответ)?
1) когда оси валов пересекаются
2) когда оси валов скрещиваются
3) когда оси валов параллельны друг другу
4) когда присутствует специальная надпись
  20.   Всегда   ли   совпадают   положение   детали   на   главном   виде   на   рабочем   чертеже   с
положением детали на сборочном чертеже (выбрать правильный ответ)?
1) всегда совпадают                 2) никогда не совпадают
3) совпадают не всегда              4) иногда совпадают
21. Всегда ли совпадает количество изображений детали на рабочем чертеже с количеством
изображений на сборочном чертеже (выбрать правильный ответ)?
15 1) совпадают не всегда      2) зависит от мнения разработчика
3) совпадают всегда             4) зависит от пожелания заказчика
22.   Отличается   ли   толщина   линий,   применяемых   на   строительных   чертежах   от
машиностроительных (выбрать правильный ответ)?
1) отличаются          2) отличаются только второстепенные
3) не отличаются       4) не отличаются только размерные
23.   Все   ли   линии   видимого   контура   на   строительных   чертежах   выполняют   сплошной
основной толстой линией (выбрать правильный ответ)?
1) все линии видимого контура выполняются основной толстой линией;
2) основной толстой линией выполняют   только те линии, которые попадают в секущую
плоскость.
3) выполняются без изменения толщины также как на основном чертеже
4) все линии выполняются сплошной тонкой линией
24. Что называется планом здания (выбрать правильный ответ)?
1) горизонтальный разрез, когда секущая плоскость расположена выше подоконника;
2) вид здания сверху.
3) горизонтальный разрез, когда секущая плоскость расположена на высоте 10 см. от пола
4) расстояние секущей плоскости от пола выбирается произвольно

25. Какая должна быть размерная цепь на строительных чертежах (выбрать правильный
ответ)?
1) должна быть замкнутой
2) должна быть разомкнутой
3) должна быть достаточной для работы
4) должны быть представлены только нужные размеры
26. Какие схемы называются принципиальными (выбрать правильный ответ)?
1) определяющие основные функциональные части изделия, их назначение и взаимосвязи
2) определяющие части комплекса и соединения их между собой на месте эксплуатации
3)   определяющие   полный   состав   элементов   и   связей   между   ними   и  дающие   детальное
представление о принципах работы изделия
4) определяющие состав элементов отражающих принцип работы образуемых ими узлов
 27. Соблюдается ли масштаб при выполнении схемы (выбрать правильный ответ)?
1) выполняют без соблюдения масштаба
2) выполняют с соблюдением масштаба.
3) выполняют с соблюдением масштаба по основным размерным признакам
4) выполняют без соблюдением масштаба по основным размерным признакам
16 28. Какой знак обозначает «комбинированную» схему:
1) К      2) Р      3) С       4)Х
29. Какой знак обозначает «энергетическую» схему:
1) К      2) Р      3) С       4)Х
30. Какой знак обозначает «газовую» схему:
1) К      2) Р      3) С       4)Х
31. Какой тип схемы обозначается цифрой «2»
1) структурная          2)принципиальная (полная)
3) общая                    4) функциональная

32. Какой цифрой обозначается схема «соединений (монтажная)»
1) 1         2) 2         3) 3         4) 4
33. Какова оптимальная толщина линий условного графического изображения схем:
1) 0,2 – 1,0 мм       2) 0,3 0,4 мм      3) 0, 5 – 0,6 мм        4) 0,7 – 0,8 мм
34. Какая схема называется «общей»:
1)определяющая основные функциональные части изделия, их назначение и взаимосвязи
2)определяющие   полный   состав   элементов   и   связей   между   ними   дающие   полное
представление о принципах работы изделия или установки
3)определяющие   составные   части   комплекса   и   соединения   их   между   собой   на   месте
эксплуатации
4)два или более типов схем, выпущенных для одного изделия и выполненных на одном
конструкторском документе
35. Какая схема называется «структурной»:
1) определяющая   основные   функциональные   части   изделия,   их   назначение   и
взаимосвязи
2) определяющие полный состав элементов и связей между ними дающие полное
представление о принципах работы изделия или установки
3) определяющие составные части комплекса и соединения их между собой на
месте эксплуатации
4) два или более типов схем, выпущенных для одного изделия и выполненных на
одном конструкторском документе
36. На каком рисунке приведено изображение сечения детали цилиндрической формы:
1) А    2) Б    3) В    4) Г       .
17 37. Какое изображение называется «эскиз»  это:
1) чертеж детали, выполненный от руки и позволяющий изготовить деталь
2) объемное изображение детали
3) чертеж, содержащий габаритные размеры детали
4) чертеж, дающий представление о габаритах детали
38. Для чего предназначен эскиз:
1) для изготовления детали
2) для определения возможности транспортировки детали
3) для определения способов крепления детали в конструкции
4) для выявления внешней отделки детали

39. Какие условные обозначения проставляют на эскизе:
1) необходимые размеры для изготовления детали
2) габаритные размеры
3) координаты центров отверстий
4) толщины покрытий
40. Как определяют размер детали для построения эскиза:
1) на глаз
2) с помощью мягкой сантиметровой ленты
3) с помощью металлической линейки
4) с помощью рулетки
41. Какие упрощения допускаются на эскизе:
1) опускание скруглений и проточек
2) опускание вмятин, царапин, неравномерностей стенок
3) опускание шпоночных отверстий
4) опускание ребер жесткости
 .
42. Каково название процесса мысленного расчленения предмета на геометрические тела,
образующие его поверхность:
1) деление на геометрические тела
2) анализ геометрической формы
18 3) выделение отдельных геометрических тел
4) разделение детали на части
43. Каковы названия основных плоскостей проекций:
1) фронтальная, горизонтальная, профильная
2) центральная, нижняя, боковая
3) передняя, левая, верхняя
4) передняя, левая боковая, верхняя
44. С чего начинают чтение сборочного чертежа:
1) изучение видов соединений и креплений сборочных единиц и деталей изделия
2) чтение спецификации изделия
3) ознакомление со спецификацией и основными составными частями изделия и принципом
его работы
4) изучение соединений сборочных единиц изделия.

45. Что такое «Деталирование»:
1) процесс составления рабочих чертежей деталей по сборочным чертежам
2) процесс сборки изделия по отдельным чертежам деталей
3) процесс создания рабочих чертежей
4) процесс составления спецификации сборочного чертежа

46. Какой знак, позволяющий сократить число изображений, применяют на простых
чертежах:
1) знак диаметра;
2) знак шероховатости поверхности;
3) знак осевого биения;
4) знак радиуса.

47. Выберите термин не обозначающий схему:
1) структурные;
2) монтажные;
3) подключения;
4) габаритные.
 .
48. При выполнении схем важно:
1) соблюдение масштаба;
2) действительное пространственное расположение частей изделия;
3) условные обозначения элементов схем;
4) знание правил ортогонального проецирования;
 .
49. На кинематической схеме показывается:
19 а) состав механизма и взаимодействие его составных частей во время работы
б) взаимное расположение отдельных элементов
в) общий вид механизма
г) габариты изделия
50 Монтажная схема показывает:
1) взаимодействие отдельных частей устройства
2) соединения составных частей устройства, места присоединения выводов, кабеля и др.
3) габаритные размеры конструкции
4) виды крепления отдельных сборочных единиц

51. Название схемы определяет:
1) стандарт;
2) номер чертежа;
3) функциональное назначение;
4) условное обозначение элементов;
52. Что не относится к чертежным инструментам:
1) линейка
2) угольник
3) транспортир
4) калибры
53. Инструменты, предназначенные для работы с тушью:
1) циркуль
2) кронциркуль
3) разметочный циркуль
4) рейсфедер
54. Какое оборудование должно быть обязательно на рабочем месте чертежника:
1) папка для рисования
2) картографический планшет
3) чертежная доска
4) цветные карандаши

55. Какой твердости графит надо вставить в карандашную ножку, чтобы прямые линии и
окружности были одинаковыми по толщине:
1) графит вставки и карандаша одинаковой твердости;
2) графит вставки тверже графита карандаша;
3) графит вставки мягче графита карандаша;
4) твердость значения не имеет;
20 63. Какое отношение заложено в «египетский треугольник»:
1) простое отношение;
2) иррациональное отношение 1: 2 ;
3) приближенное «Золотое сечение» (Ряд Фибоначчи) 3:5, 5:8, 8:13, 13:21;
4) иррациональное отношение 1: 3 .
64. Чему равен основной модуль в метрической системе мер?
1) 20 мм (2 см)           2) 50 мм (5 см)
3) 100 мм (10 см)      4)150мм(15см)
65. Что такое фактура?
1) свойство, определяемое соотношением ее размеров по трем координатам пространства
2) свойство, характеризующее внешнее строение поверхности
3) свойство протяжности формы и ее элементов по трем координатам
4) свойство формы, определяемое визуальной оценкой количества вещества
66. Чем отличается техническая задача от других задач:
1) при решении повседневных задач используют знания, приобретенные на уроках по
общеобразовательным предметам
2) при решении повседневных задач используют знания, приобретенные в процессе
жизненного опыта, а для решения технических задач необходимы научные технические
знания
3) при решении повседневных задач человек обходится знаниями, приобретенными на
уроках по общеобразовательным дисциплинам, то для решения технических задач
необходимы знания и умения, приобретенные на уроках физики, химии, математики,
черчения, технологии
4) с появлением техники, количество технических задач значительно возросло, а сложность
их возрастала во много раз
67. Что называется открытием – это установление неизвестных ранее объективно
существующих закономерностей, свойств и явлений материального мира, … (дополните
определение):
1) обладающие существенными отличиями технического решения задач
2) вносящее коренные изменения в уровень познания
3) имеющее положительный эффект в любой отрасли народного хозяйства
4) направленное на совершенствование конкретного предприятия
21 68. Что называется изобретением – это … в любой области народного хозяйства,
социальнокультурного строительства или обороны, дающее положительный эффект
(вставьте правильный ответ):
1) новое и обладающее существенными отличиями техническое решение задачи
2) результат познавательного акта, приводящего к новому знанию
3) установление объективно существующих закономерностей, свойств и явлений
4) изменений конструкций изделий или применяемой техники
Критерии оценок при тестировании
если даны верные ответы
«5»  от 100% до 91%  (27 – 24 ответа)
«4»  от 90% до 76%  (23 – 20 ответов)
«3»  от 75% до 50%  (19 – 14 ответов)
«2»  от 49% и менее  (13 и меньше ответов)
22 23

file_name: КОС ОП. 04 .Черчение СМ-16.doc

title: Перспективно-тематическое планирование "Черчение"


extracted_text:
Министерство образования и науки Челябинской области
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение
«Коркинский  горно  строительный техникум»
Методические указания
по выполнению практических занятий
Учебная дисциплина ОП.04.
«Черчение»
                                                                                Составители:
                                                                                Смирнов Е.В.
                                                                                Люкина Е.В.
2016
1 Одобрено Методическим советом КГСТ
Протокол №____ от _____________________
Рецензенты:
1.Ф.И.О,должность в КГСТ
2.Ф.И.О,должность, место работы.
2 Пояснительная записка
Настоящие указания по выполнению лабораторных и практических  работ
разработаны в соответствии с учебной программой учебной дисциплины
ОП.04. «Черчение» федерального  государственного  образовательного
стандарта  начального профессионального образования представляет собой
совокупность требований, обязательных при реализации основных
профессиональных образовательных программ по профессии 23.01.08 Слесарь
по ремонту строительных машин
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и
соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе
освоения профессионального модуля должен:
уметь:
 читать рабочие и сборочные чертежи и схемы;
 выполнять эскизы, технические рисунки и простые чертежи деталей, их
элементов, узлов.
знать:




правила чтения технической документации;
способы   графического   представления   объектов,   пространственных
образов и схем;
правила выполнения чертежей, технических рисунков и эскизов;
технику и принципы нанесения размеров.
В результате освоения дисциплины  у студента должны формироваться общие
компетенции                     (О К):
Результаты
(освоенные общие
компетенции)
Понимать сущность и
социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять
к ней устойчивый интерес.
Основные показатели оценки
результата
 демонстрация интереса к
будущей профессии в процессе
освоения образовательной
программы, участия в НОУ,
олимпиадах профессионального
Формы и методы
контроля и оценки
Наблюдение и
оценка достижений
обучающихся на
практических
занятиях, учебной и
3 мастерства, фестивалях,
конференциях.
  обоснование выбора и
применения методов и способов
решения профессиональных задач,
исходя из цели и способов ее
достижения, определенных
руководителем;
 демонстрация эффективности и
качества выполнения
профессиональных задач.
демонстрация способности
анализировать рабочую ситуацию,
осуществлять текущий и итоговый
контроль, оценку и коррекцию
собственной деятельности, нести
ответственность за результаты
своей работы
 нахождение и использование
 информации для эффективного
выполнения профессиональных
задач
Организовывать собственную
деятельность, исходя из цели и
способов ее достижения,
определенных руководителем.
Анализировать рабочую
ситуацию, осуществлять
текущий и итоговый контроль,
оценку и коррекцию
собственной деятельности,
нести ответственность за
результаты своей работы.
Осуществлять поиск
информации, необходимой для
эффективного выполнения
профессиональных задач.
Использовать информационно
коммуникационные технологии
в профессиональной
деятельности.

демонстрация навыков
использования
информационно
коммуникационных
технологий в
профессиональной
деятельности
Работать в команде,
эффективно общаться с
коллегами, руководством,
клиентами.
 взаимодействие с
обучающимися, преподавателями
и мастерами в ходе обучения
производственной
практике,
внеаудиторной
самостоятельной
работе.
Наблюдение и
оценка достижений
обучающихся на
практических
занятиях, учебной и
производственной
практике.
Наблюдение и
оценка достижений
обучающихся на
практических
занятиях, учебной и
производственной
практике.
Наблюдение и
оценка достижений
обучающихся на
практических
занятиях, учебной и
производственной
практике,
внеаудиторной
самостоятельной
работе.
Наблюдение и
оценка достижений
обучающихся на
практических
занятиях, учебной и
производственной
практике,
внеаудиторной
самостоятельной
работе.
Наблюдение и
оценка достижений
обучающихся на
практических
занятиях, учебной и
4 Исполнять воинскую
обязанность, в том числе с
применением полученных
профессиональных знаний (для
юношей).
 демонстрация готовности к
исполнению воинской обязанности
производственной
практике,
внеаудиторной
самостоятельной
работе.
Наблюдение и
оценка достижений
обучающихся во
время  учебной и
производственной
практики, военных
сборах.
Все лабораторные и практические занятия включают в себя вопросы для
самоконтроля, которые способствуют развитию технического мышления.
Студенты должны   уметь  самостоятельно   без  предварительных   измерений,
выбирать   инструмент для  проведения конкретных операций при выполнении
задания.  Выполнение задания заканчивается изучением операций по
деформации или изменения формы детали,  далее рабочее место должно быть
приведено в порядок.  В процессе лабораторных и практических  занятий
важно научиться безопасным  приемам  выполнения  работы. С этой целью
перед началом работы изучается   инструкция по охране труда  при проведении
практических занятий по предметам
5 Правила выполнения практических занятий.
Практические и лабораторные занятия выполняются студентом по графику,
в соответствии с учебным расписанием занятий.
Студент,  не выполнивший работу, должен в двухнедельный срок с разрешения
преподавателя и по согласованию с учебной  частью выполнить ее в дни
консультаций.
Студент, обязан самостоятельно изучить правила техники безопасности,
изложенные в пункте «Основные правила техники безопасности» и в
специальном журнале кабинета дать подписку об ознакомлении его с
правилами, обеспечивающими его безопасность во время выполнения
лабораторной или практической работы.
Перечень практических работ
№
Тема
практического занятия
1 Построение параллельных и перпендикулярных
прямых. Деление отрезков на равные участки
2 Построение уклонов, конусности и углов
3 Деление окружности на равные части и вписывание в
неё правильных многоугольников.
4 Построение правильных многоугольников и
нахождение центра дуги окружности.
5 Построение проекций геометрических тел.
6 Прямоугольное проецирование. Плоскости проекции.
7 Построение комплексного чертежа  предмета.
8 Построение изометрической проекции деталей.
9 Чтение чертежей с сечением.
10 Чтение рабочих чертежей деталей.
11 Сборочные чертежи и их чтение.
ИТОГО
Количество
часов
3
3
3
3
3
3
3
3
2
2
2
30
6 Практическая работа № 1
Тема: Построение параллельных и перпендикулярных прямых. Деление отрезков
на равные участки.
Цели:
1. Закрепить теоретические знания по теме;
2. Научится построению параллельных и перпендикулярных прямых, а так
же делению отрезков на равные части
Оборудование и инструменты:
Технологическая карта, учебник, линейка, карандаш, транспортир, циркуль,
ластик, листы формата А4.
Порядок выполнения:
1. Изучить рекомендуемую литературу и методические рекомендации по
выполнению практической работы.
2. Ознакомится с видами и приемами начертания параллельных прямых с
помощью циркуля и линейки
7 3. Написать последовательность действий при черчении параллельных
прямых и заполнить таблицу
Таблица 1
Действие
Чертеж
№
п/
п
1
2
3
Контрольные вопросы:
1. Какие линии чертежа вы знаете?
2. В каких случаях применяются геометрические построения?
3. При каких условиях можно построить сопряжение дуги окружности с
отрезком прямой линии?
8 Практическая работа № 2
Тема: Построение уклонов, конусности и углов
Цели:
1. Закрепить теоретические знания по теме;
2. Научится строить конусности , углы и уклоны
Оборудование и инструменты:
Технологическая карта, учебник, линейка, карандаш, транспортир, циркуль,
ластик, листы формата А4.
Порядок выполнения:
1. Изучить рекомендуемую литературу и методические рекомендации по
выполнению практической работы.
2. Ознакомится с порядком действий при вычерчивании углов и уклонов
9 3. Изучить построение конусности
4. Заполнит таблицу с с последующими объяснениями и чертежом
Таблица №1
Действие
Используемый
инструмент
Чертеж
№
п/п
1
2
3
Контрольные вопросы:
1. Как при помощи циркуля и линейки построить углы, 90, 30 и 60 градусов?
2. Как следует пользоваться таблицей хорд?
3. Что называется линией сопряжения?
10 Практическая работа № 3
Тема: Деление окружности на равные части и вписывание в неё правильных
многоугольников.
Цели:
1. Закрепить теоретические знания по теме;
2. Научится делению окружности на равные части
Оборудование и инструменты:
Технологическая карта, учебник, линейка, карандаш, транспортир, циркуль,
ластик, листы формата А4.
Порядок выполнения:
1. Изучить рекомендуемую литературу и методические рекомендации по
выполнению практической работы.
11 2. Ознакомится с правилами построения и деления окружности на равные
части и вычерчивание в него правильных многогранников
3. Практическим опытом провести вычерчивание окружностей с
дальнейшим вычерчиванием многогранников и делением окружностей
Контрольные вопросы:
1. Что называется проецированием?
2. Что называется проекцией?
3. В чем различие между центральным и параллельным проецированием?
12 Практическая работа № 4
Тема: Построение правильных многоугольников и нахождение центра дуги
окружности.
Цели:
1. Закрепить теоретические знания по теме;
2. Научится опытным путем производить построение  правильных
многоугольников и нахождения центра окружности дуги
Оборудование и инструменты:
Технологическая карта, учебник, линейка, карандаш, транспортир, циркуль,
ластик, листы формата А4.
Порядок выполнения:
13 1. Изучить рекомендуемую литературу и методические рекомендации по
выполнению практической работы.
2. Ознакомится с правилами и приемами построения правильных
многогранников
С определением центра дуги окружности
14 3. Начертить правильный октаэдр, тетраэдр, икосаэдр и додекаэдр
Контрольные вопросы:
1. Как располагаются оси фронтальной диаметрической проекции?
2. Как располагаются оси изометрической проекции?
3. Как строят овалы, эллипсы в изометрии?
15 Практическая работа № 5
Тема: Построение проекций геометрических тел.
Цели:
1. Закрепить теоретические знания по теме;
2. Научится практическим опытом строить геометрические проекции тел
Оборудование и инструменты:
Технологическая карта, учебник, линейка, карандаш, транспортир, циркуль,
ластик, листы формата А4.
Порядок выполнения:
Изучить рекомендуемую литературу и методические
1.
рекомендации по выполнению практической работы.
2.Ознакомится с правилами построения проекций геометрических тел
16 3.Практическим опытом провести вычерчивание геометрических
проекций определенных деталей.
4. Занести данные в таблицу
Вид детали
№
п/п
Последовательность
действий
Чертеж
Контрольные вопросы:
1. Как направляются проецирующие лучи при прямоугольном проецировании?
2. В чем достоинство прямоугольных проекций?
3. Что называется комплексным чертежом?
Практическая работа № 6
17 Тема: Прямоугольное проецирование. Плоскости проекции.
Цели:
1.Закрепить теоретические знания по теме;
2.Ознакомится с прямоугольным проецированием и плоскостями
проекции.
Оборудование и инструменты:
Технологическая карта, учебник, линейка, карандаш, транспортир, циркуль,
ластик, листы формата А4.
Порядок выполнения:
1. Изучить рекомендуемую литературу и методические рекомендации
по выполнению практической работы.
2.Изучить особенности  прямоугольного проецирования и его
составляющие
18 3.Произвести вычерчивание прямоугольного проецированию 3
различных деталей
Контрольные вопросы:
1. Как называются и как располагаются плоскости проекции?
2. Что является проекцией точки?
3. Как располагаются виды на чертеже?
19 Практическая работа № 7
Тема: Построение комплексного чертежа  предмета.
Цели:
1.Закрепить теоретические знания по теме;
2.Научится правильно строить комплексный чертеж детали в
соответствии с ГОСТом
Оборудование и инструменты:
Технологическая карта, учебник, линейка, карандаш, транспортир, циркуль,
ластик, листы формата А4.
Порядок выполнения:
1. Изучить рекомендуемую литературу и методические рекомендации
по выполнению практической работы.
2.Ознакомится с правилами построения комплексного чертежа детали в
соответствии с ГОСТом
20 3.Построить прямоугольное проецирование детали в соответствии с
размерами
4.Наести комплексный чертеж на готовый шаблон
5.Произывести работу над ошибка после общей проверки
Контрольные вопросы:
1. Как располагаются виды на чертеже?
2. Как обозначаются на чертежах дополнительные виды?
3. Какова последовательность построения чертежа детали?
21 Практическая работа №8
Тема: Построение изометрической проекции деталей.
Цели:
1.Закрепить теоретические знания по теме;
2.Научится практическим путем производить изометрическое
проецирование детали
Оборудование и инструменты:
Технологическая карта, учебник, линейка, карандаш, транспортир, циркуль,
ластик, листы формата А4.
Порядок выполнения:
1. Изучить рекомендуемую литературу и методические рекомендации
по выполнению практической работы.
2.Ознакомится с особенностями изометрического проецирования
22 3.Произвести прямоугольное проецирование детали
4. Заполнить таблицу изометрической проекции детали
Например
23 Контрольные работы:
1. Какое изображение называется сечением?
2. Для чего применяют на чертежах сечение?
3. Линиями какой толщины обводят наложенный и вынесенные сечения?
Практическая работа № 9
24 Тема: Чтение чертежей с сечением.
Цели:
1.Закрепить теоретические знания по теме;
2.Ознакомится с правилами чтения чертежей с сечениями
Оборудование и инструменты:
Технологическая карта, учебник, линейка, карандаш, транспортир, циркуль,
ластик, листы формата А4.
Порядок выполнения:
1. Изучить рекомендуемую литературу и методические рекомендации
по выполнению практической работы.
2. Ознакомится с правилами нанесения сечения на чертеже
3.Построить комплексный чертеж детали с применением сечения в нем
25 3. Записать результат черчения чертежа с сечением в виде отчета
Контрольные вопросы:
1. Для чего применяют местные разрезы?
2. В каких случаях рекомендуется соединять часть вида и часть разреза
3. В чем заключается особенность изображения в разрезе деталей с тонкими
ребрами?
26 Практическая работа № 10
Тема: Чтение рабочих чертежей деталей.
Цели:
1.Закрепить теоретические знания по теме;
2.Научится правильно строить и читать рабочие чертежи.
Оборудование и инструменты:
Технологическая карта, учебник, линейка, карандаш, транспортир, циркуль,
ластик, листы формата А4.
Порядок выполнения:
1. Изучить рекомендуемую литературу и методические рекомендации
по выполнению практической работы.
2.Ознакомится с правилами построения рабочего чертежа
3.Построть комплексный чертеж по основным правилам построения
рабочих чертежей
27 4.Заплнить отчет в виде чтения данного чертежа
Контрольные вопросы:
1. Сколько цилиндрических элементов имеет деталь?
2. Как называются основные виды?
3. Как обозначаются уклоны на чертежах?
Практическая  работа №11
28 Тема: Сборочные чертежи и их чтение.
Цели:
1.Закрепить теоретические знания по теме;
2.Научитя опытным путем осуществлять черчение сборочных чертежей
и производить их чтение
Оборудование и инструменты:
Технологическая карта, учебник, линейка, карандаш, транспортир, циркуль,
ластик, листы формата А4.
Порядок выполнения:
1. Изучить рекомендуемую литературу и методические рекомендации
по выполнению практической работы.
2.Ознакомится с правилами построения сборочных чертежей и их
чтения по ГОСТу
3. Записать чтение чертежа в виде отчета в соответствии с правилами и
нормами технической документации
29 Контрольные работы:
1. Что называется местным видом?
2. Как подсчитать величину уклона конусности?
3. В каком порядке нужно зарисовать эскиз?
Приложение 1
30 Деление окружности на равные части
Деление окружности на восемь равных частей
Окружностью называется замкнутая кривая линия, каждая точка которой
расположена на одинаковом расстоянии от одной точки О, называемой
центром.
Прямые линии, соединяющие любую точку окружности с её центром,
называют радиусами R. Прямая АВ, соединяющая две точки окружности и
проходящая через её центр О, называется диаметром D. Части окружностей
называются дугами. Прямая СD, соединяющая две точки на окружности,
называется хордой. Прямая МN, которая имеет только одну общую точку с
окружностью называется касательной. Часть круга, ограниченная хордой СD
и дугой, называется сегментом. Часть круга, ограниченная двумя радиусами и
дугой, называется сектором. Две взаимно перпендикулярные горизонтальная и
вертикальная линии, пересекающиеся в центре окружности, называются осями
окружности. Угол, образованный двумя радиусами КОА, называется
центральным углом. Два взаимно перпендикулярных радиуса составляют угол
в 900 и ограничивают 1/4 окружности.
Деление окружности на 4ре и 8мь одинаковых частей.
31 Проводим окружность с горизонтальной и вертикальной осями, которые
делят её на 4ре равные части. Проведённые с помощью циркуля или
угольника под 450, две взаимно перпендикулярные линии делят окружность
на 8мь равных частей
Деление окружности на 3 и 6 равных частей (кратные 3 трём).
      Для деления окружности на 3,6 и кратное им количество частей проводим
окружность заданного радиуса и соответствующие оси. Деление можно
начинать от точки пересечения горизонтальной или вертикальной оси с
окружностью. Заданный радиус окружности последовательно откладывается
6ть раз. Затем полученные точки на окружности последовательно
соединяются прямыми линиями и образуют правильный вписанный шести
32 угольник. Соединение точек через одну даёт равносторонний треугольник, и
деление окружности на три равные части.
Деление окружности на 5ть и 10ть равных частей.
    Построение правильного пятиугольника выполняется следующим образом.
Проводим две взаимно перпендикулярные оси окружности равные диаметру
окружности. Делим правую половину горизонтального диаметра пополам с
помощью дуги R1. Из полученной точки "а" в середине этого отрезка
радиусом R2 проводим дугу окружности до пересечения с горизонтальным
диаметром в точке "b". Радиусом R3 из точки "1" проводят дугу окружности
до пересечения с заданной окружностью (т.5) и получают сторону
правильного пятиугольника. Расстояние "bО" даёт сторону правильного
десятиугольника.
33 Приложение2
Построение многогранников
Многогранник называется правильным, если все его грани —равные
правильные многоугольники и все многогранные углы равны (таков, например,
куб). Из этого определения следует, что в правильных многогранниках равны
все плоские углы, все двугранные углы и все рёбра.
97. Перечисление правильных многогранников. Примем во внимание, что в
многогранном угле наименьшее число граней три и что сумма плоских углов
выпуклого многогранного угла меньше 4d (§ 51).Каждый угол правильного
треугольника равен 2/3 d. Если повторим 2/3 d  слагаемыми 3, 4 и 5 раз, то
получим суммы, меньшие 4d, а если повторим 2/3 d слагаемыми 6 раз или
более, то получим в сумме 4d или более. Поэтому из плоских углов, равных
углам правильного треугольника, можно образовать выпуклые многогранные
углы только трёх видов: трёхгранные, четырёхгранные и пятигранные.
Следовательно, если гранями правильного многогранника служат правильные
треугольники, то в вершине многогранника могут сходиться или 3 ребра, или
4 ребра, или 5 рёбер. Соответственно с этим имеется три вида правильных
многогранников с треугольными гранями:
 1) Правильный четырёхгранник, или тетраэдр, поверхность которого
составлена из четырёх правильных треугольников (черт. 107). Он имеет 4
грани, 4 вершины и 6 рёбер.
2) Правильный восьмигранник, или октаэдр, поверхность которого составлена
из восьми правильных треугольников (черт. 108). Он имеет 8 граней, 6 вершин
и 12 рёбер
34 .
3) Правильный 20гранник, или икосаэдр, образованный двадцатью
правильными треугольниками (черт. 109). Он имеет 20 граней, 12 вершин и 30
рёбер.
Угол квадрата равен d, а угол правильного пятиугольника равен 6/5 d;
повторяя эти углы слагаемыми 3 раза, получаем суммы, меньшие 4d, а
повторяя их 4 раза или более, получаем 4d или более. Поэтому из плоских
углов, равных углам квадрата или правильного пятиугольника, можно
образовать только трёхгранные углы.
А поэтому если гранями многогранника служат квадраты, то в каждой
вершине могут сходиться лишь 3 ребра. Имеется единственный правильный
многогранник этого рода — это правильный шестигранник, или гексаэдр, или
куб (черт. 110). Он имеет 6 граней, 8 вершин и 12 рёбер.
35 Если гранями правильного многогранника служат правильные пятиугольники,
то в каждой вершине могут сходиться лишь 3 ребра.
Существует единственный правильный многогранник этого рода —
правильный 12гранник, или додекаэдр. Он имеет 12 граней, 20 вершин и 30
рёбер (черт. 111).
Угол правильного шестиугольника равен 4/3 d,   поэтому   из   таких углов
нельзя образовать даже трёхгранного угла. Из углов правильных
многоугольников, имеющих более 6 сторон, подавно нельзя образовать
никакого выпуклого многогранного угла. Отсюда следует, что гранями
правильного многогранника могут служить лишь правильные треугольники,
квадраты и правильные пятиугольники. Таким образом, всего может
существовать лишь пять видов правильных многогранников, указанных выше.
Построение правильных многогранников. Изложенные выше рассуждения о
возможных видах правильных многогранников доказывают, что может
существовать не более пяти видов правильных многогранников. Но из этих
рассуждений еще не вытекает, что все эти пять видов правильных
многогранников действительно существуют, т. е.  что можно проведением
плоскостей в пространстве осуществить построение каждого из этих пяти
возможных правильных многогранников. Чтобы убедиться в существовании
всех правильных многогранников, достаточно указать способ построения
каждого из них. Способ построения куба указать весьма легко.
Действительно, берём произвольную плоскость P и в ней какойлибо квадрат;
через стороны этого квадрата проводим плоскости, перпендикулярные к
плоскости Р. Таких плоскостей будет четыре. Далее проводим плоскость Q,
параллельную Р и отстоящую от неё на расстоянии, равном стороне квадрата.
Шесть полученных плоскостей образуют грани куба; двенадцать прямых —
пересечения каждой пары пересекающихся плоскостей — являются рёбрами
куба, а восемь точек пересечения каждой тройки пересекающихся плоскостей
служат вершинами куба. В этом легко убедиться, непосредственно
рассматривая полученную совокупность точек, прямых и плоскостей. Умея
построить куб, легко найти способ построения всех других правильных
многогранников. Построение правильного тетраэдра. Пусть дан куб (черт.
112).
36 Возьмём какуюнибудь его вершину, например А.
В ней сходятся три грани куба, имеющие форму квадратов. В каждом из этих
квадратов берём вершину, противоположную точке А. Пусть это будут
вершины куба В, С и D. Точки А, В, С и D служат вершинами правильного
тетраэдра. Действительно, каждый из отрезков AB, ВС, CD, AD, BD и АС,
очевидно, служит диагональю одной из граней куба. А потому вcе эти отрезки
равны между собой. Отсюда следует, что в треугольной пирамиде с вершиной
А и основанием ВСD все грани — правильные треугольники, следовательно,
эта пирамида—правильный тетраэдр. Этот тетраэдр вписан в данный куб.
Полезно заметить, что оставшиеся четыре вершины куба служат вершинами
второго правильного тетраэдра, равного первому и также вписанного в
данный куб. Построение октаэдра. Если в данном кубе построить центры всех
его граней, то шесть полученных точек служат вершинами октаэдра. В этом
легко убедиться, рассматривая чертёж 113.
Построение додекаэдра и икосаэдра. Если через каждое из 12 ребер куба
провести плоскость, не имеющую с поверхностью куба других общих точек,
37 кроме точек того ребра, через которое она проведена, то полученные 12
плоскостей образуют грани некоторого 12гранника. Более подробное
изучение формы этого многогранника показывает, что можно так подобрать
наклон этих плоскостей к граням куба, что полученный 12гранник будет
додекаэдром. Наконец, если мы умеем построить додекаэдр, то построение
икосаэдра не представляет затруднений: центры граней додекаэдра служат
вершинами икосаэдра.
38 Проверка и оценка знаний и умений студентов.
 Нормы оценки знаний предполагают учет индивидуальных особенностей
студента, дифференцированный подход к обучению, проверке знаний и
умений.
В развернутых и кратких ответах студентов на вопросы, в их сообщениях и
докладах, а также в письменных ответах оцениваются знания и умения
студентов по пятибалльной системе. Развёрнутый ответ студента должен
представлять собой связное, логически последовательное сообщение на
определённую тему, показывать его умение применять определения, правила в
конкретных случаях.
 При этом учитываются: глубина и полнота знаний, владение необходимыми
умениями (в объеме программы), осознанность и самостоятельность
применения знаний и способов учебной деятельности, логичность изложения
материала, включая обобщения, выводы (в соответствии с заданными
вопросами), соблюдение норм литературной речи.
 Критерии оценивания
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:
1 Выполнил   работу   в   полном   объеме   с   соблюдением   необходимой
последовательности проведения опытов и измерений.
2 Самостоятельно   и   рационально   выбрал   и   подготовил   для   опыта
необходимое   оборудование,   все   опыты   провел   в   условиях   и   режимах,
обеспечивающих   получение   результатов   и   выводов   с   наибольшей
точностью.
3 В   представленном   отчете   правильно   и   аккуратно   выполнил   все   записи,
таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы.
4 Правильно   выполнил   вычисление   погрешностей,   если   они   были
предусмотрены работой.
5 Соблюдал требования безопасности труда.
Оценка «4» ставится в том случае, если выполнены требования к оценке «5»,
но:
1 Опыт проводился в условиях, не обеспечивающих достаточной точности
измерений.
2 Или   было   допущено   дватри   недочета,   или   не   более   одной   негрубой
ошибки и одного недочета.
39 Оценка   «3»   ставится,  если   работа   выполнена   не   полностью,   но   объем
выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и
выводы,   или   если   в   ходе   проведения   опыта   и   измерений   были   допущены
следующие ошибки:
1 Опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению
результатов с большей погрешностью.
2 Или в отчете были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в
записи   единиц     измерения,  в   вычислениях,  графиках,  таблицах,  схемах,
анализе   погрешностей   и     т.д.),   не   принципиального   для   этой   работы
характера, но повлиявших на результат выполнения.
3 Или   работа   выполнена   не   полностью,   однако   объем   выполненной   части
таков,   что   позволяет   получить   правильные   результаты   и   выводы   по
основным, принципиально важным задачам работы.
Оценка «2» ставится в том случае, если:
1 Работа выполнена не полностью,   и объем выполненной части работы не
позволяет сделать правильных выводов.
2 Или   опыты,   измерения,   вычисления,   наблюдения   производились   не
правильно.
3 Или   в   ходе   работы   и   в   отчете   обнаружились   в   совокупности   все
недостатки, отмеченные в требованиях к оценке «3».
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернетресурсов,
дополнительной литературы
Основные источники:
   1. Боголюбов С.К. «ЧЕРЧЕНИЕ»: Учеб. Пособие., 2е издание., Изд. М.
«МАШИНОСТРОЕНИЕ», 1989. – 333 с.
2. Янковский К.А., Вышнепольский И.С. «ТЕХНИЧЕСКОЕ ЧЕРЧЕНИЕ» :Учебник,  5е
издание, исправленное., Изд. М. «ВЫСШАЯ ШКОЛА», 1978. – 190 с.
3.Бабулин Н.А. «ПОСТРОЕНИЕ И ЧТЕНИЕ МАШИНОСТРОИТЕЛЬНЫХ ЧЕРТЕЖЕЙ»;
Учебное пособие, 10е издание исправленное., Изд.2010. 352 с.
Дополнительные источники:
40 1. КУЧЕР А.М. «НЕМЫЕ КИНЕМАТИЧЕСКИЕ СХЕМЫ МЕТАЛЛОРЕЖУЩИХ
СТАНКОВ» , АЛЬБОМ. ИЗД. ВТОРОЕ ПЕРЕРАБОТАННОЕ. ИЗД. ЛЕНИНГРАД
«МАШИНОСТРОЕНИЕ» . 2001. – 135 С.
2. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ПО
ПРОФЕССИИ 190629.08 (23.01.08) СЛЕСАРЬ ПО РЕМОНТУ СТРОИТЕЛЬНЫХ
МАШИН
41

file_name: Методические указанияЛПЗ СМ-16.docx

черчение

group: Дисциплины


extracted_text:
Министерство образования и науки Челябинской области
Государственное бюджетное профессиональное  образовательное  учреждение
«Коркинский  горностроительный техникум»
ПРОФЕССИЯ 23.01.08 СЛЕСАРЬ ПО РЕМОНТУ СТРОИТЕЛЬНЫХ МАШИН
ПЕРСПЕКТИВНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
по дисциплине   ОП.04. Черчение
Составители:
Смирнов Е.В. преподаватель
общепрофессионального цикла
Люкина Е.В. преподаватель
профессионального цикла
   г. Коркино
       2017г
1 Согласовано.        Дата …………………..
Зам. директора по УМР:…………………/ Квитко Е.А.

Рассмотрено и одобрено на заседании  ЦК и утверждено:
 Протокол № ……….. от………..
 Председатель ЦК …………………/Камкова Н.И./
2 Тема урока. Основные
вопросы (краткое содержание)
№
уро
ка
Тип урока. Основная цель урока
1
Чертёж и рисунок. Общие
правила оформления чертежей.
24 Практическая работа №1
Построение параллельных и
перпендикулярных прямых.
Деление отрезков на равные
участки.
Тема1. Основы технического черчения.
Тип урока –усвоение новых знаний
 Цели
 1.Восприятие и первичное осмысление учебного материала;
запоминание существенных основных фактов, понятий ,
закономерностей . Чертеж  и рисунок
 2. ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
3.ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач
Методы проведения урока –
Объяснение, рассказ, беседа,  самостоятельной  работой  с  книгой,
проверка  усвоения  нового  материала  и дополнительные
разъяснения  использование  ИТ.
Тип урока                                                                      Закрепление и
совершенствование знаний и умений.
Цели:
1. Вторичное  осмысливание  изучаемого материала  путём
применения знаний.   Закрепление и углубление знаний по теме
2. Формирование  репродуктивных умений применения знаний на
практике. ОК 2 – выполнение практического задания согласно
выданным инструкциям. ОК3 умение анализировать выполнение
п.р. ПК1,2ПК 1,2
3
Самостоятель
ные работы,
упражнения,
формы
контроля
знаний
составление
кроссворда,
теста,
контрольных
вопросов по
конспекту
Систематическ
ая проработка
конспектов
занятий,
учебной и
специальной
технической
литературы.
Подготовка к
практическим
работам с
использованием
методических
рекомендаций
преподавателя,
оформление
практических
работ, отчетов.
Межпредмет
ные  и
внутридисци
плинарные
связи.
Учебно
методическо
е
обеспечение
ОП. 02.
Материаловед
ение,
ОП. 05
Электротехни
ка,
ОП. 06.
Основы
технической
механики,
ПМ.03.
Выполнение
сварки и
резки срезней
сложности
деталей
ОП. 02.
Материаловед
ение,
ОП. 05
Электротехни
ка,
ОП. 06.
Основы
технической
механики,
Учебник
Боголюбов
С.К.
«ЧЕРЧЕНИЕ»:
Плакаты
Учебник
Боголюбов
С.К.
«ЧЕРЧЕНИЕ»:
Плакаты
Методически
е
рекомендаци 5
Надписи на чертежах, нанесение
размеров. Чертёжные шрифты.
3.  Оценивать   свою  деятельность, свои  способности, свои
возможности   для самостоятельного решения,   профессиональных
типовых   проблем.
Методы проведения урока –
 Фронтальная беседа с учащимися по ранее изученному материалу
темы.
Самостоятельное выполнение учащимися заданий согласно
методическим рекомендациям
Тип урока –усвоение новых знаний
 Цели
 1.Восприятие и первичное осмысление учебного материала;
запоминание существенных основных фактов, понятий ,
закономерностей . Надписи на чертежах, нанесение размеров.
2. ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
3.ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач
Методы проведения урока –
Объяснение, рассказ, беседа,  самостоятельной  работой  с  книгой,
проверка  усвоения  нового  материала  и дополнительные
разъяснения  использование  ИТ.
68 Практическая работа №2
Построение уклонов,
конусности и углов
Тип урока                                                                      Закрепление и
совершенствование знаний и умений.
Цели:
1. Вторичное  осмысливание  изучаемого материала  путём
применения знаний.   Закрепление и углубление знаний по теме
2. Формирование  репродуктивных умений применения знаний на
практике. ОК 2 – выполнение практического задания согласно
выданным инструкциям. ОК3 умение анализировать выполнение
4
ПМ.03.
Выполнение
сварки и
резки срезней
сложности
деталей
ОП. 02.
Материаловед
ение,
ОП. 05
Электротехни
ка,
ОП. 06.
Основы
технической
механики,
ПМ.03.
Выполнение
сварки и
резки срезней
сложности
деталей
ОП. 02.
Материаловед
ение,
ОП. 05
Электротехни
ка,
ОП. 06.
Основы
технической
и
Учебник
Боголюбов
С.К.
«ЧЕРЧЕНИЕ»:
Плакаты
Учебник
Боголюбов
С.К.
«ЧЕРЧЕНИЕ»:
Плакаты
Методиче кие
рекомендаци
составление
кроссворда,
теста,
контрольных
вопросов по
конспекту
Систематическ
ая проработка
конспектов
занятий,
учебной и
специальной
технической
литературы.
Подготовка к
практическим
работам с
использованием
методических
рекомендаций
преподавателя,
оформление
практических 9
Геометрические построения на
чертежах. Оформление
чертежей.
п.р. ПК1,2ПК 1,2
3.  Оценивать   свою  деятельность, свои  способности, свои
возможности   для самостоятельного решения,   профессиональных
типовых   проблем.
Методы проведения урока –
 Фронтальная беседа с учащимися по ранее изученному материалу
темы.
Самостоятельное выполнение учащимися заданий согласно
методическим рекомендациям
Тип урока –усвоение новых знаний
 Цели
 1.Восприятие и первичное осмысление учебного материала;
запоминание существенных основных фактов, понятий ,
закономерностей . Геометрические построения на чертежах.
2. ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
3.ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач
Объяснение, рассказ, беседа,  самостоятельной  работой  с  книгой,
Методы проведения урока –
проверка  усвоения  нового  материала  и дополнительные
разъяснения  использование  ИТ.
составление
кроссворда,
теста,
контрольных
вопросов по
конспекту
Систематическ
ая проработка
конспектов
занятий,
учебной и
специальной
технической
литературы.
работ, отчетов. механики,
ПМ.03.
и
Выполнение
сварки и
резки срезней
сложности
деталей
ОП. 02.
Материаловед
ение,
ОП. 05
Электротехни
ка,
ОП. 06.
Основы
технической
механики,
ПМ.03.
Выполнение
сварки и
резки срезней
сложности
деталей
ОП. 02.
Материаловед
ение,
ОП. 05
Электротехни
ка,
ОП. 06.
Учебник
Боголюбов
С.К.
«ЧЕРЧЕНИЕ»:
Плакаты
Учебник
Боголюбов
С.К.
«ЧЕРЧЕНИЕ»:
Плакаты
10
12
Практическая работа №3
Деление окружности на равные
части и вписывание в неё
правильных многоугольников.
Тип урока                                                                      Закрепление и
совершенствование знаний и умений.
Цели:
1. Вторичное  осмысливание  изучаемого материала  путём
применения знаний.   Закрепление и углубление знаний по теме
2. Формирование  репродуктивных умений применения знаний на
Подготовка к
практическим
работам с
использованием
методических
рекомендаций
преподавателя,
5 13
15
Практическая работа №4
Построение правильных
многоугольников и нахождение
центра дуги окружности.
практике. ОК 2 – выполнение практического задания согласно
выданным инструкциям. ОК3 умение анализировать выполнение
п.р. ПК1,2ПК 1,2
оформление
практических
работ, отчетов.
3.  Оценивать   свою  деятельность, свои  способности, свои
возможности   для самостоятельного решения,   профессиональных
типовых   проблем.
Методы проведения урока –
 Фронтальная беседа с учащимися по ранее изученному материалу
темы.
Самостоятельное выполнение учащимися заданий согласно
методическим рекомендациям
Тип урока                                                                      Закрепление и
совершенствование знаний и умений.
Цели:
1. Вторичное  осмысливание  изучаемого материала  путём
применения знаний.   Закрепление и углубление знаний по теме
2. Формирование  репродуктивных умений применения знаний на
практике. ОК 2 – выполнение практического задания согласно
выданным инструкциям. ОК3 умение анализировать выполнение
п.р. ПК1,2ПК 1,2
3.  Оценивать   свою  деятельность, свои  способности, свои
возможности   для самостоятельного решения,   профессиональных
типовых   проблем.
Методы проведения урока –
 Фронтальная беседа с учащимися по ранее изученному материалу
темы.
Подготовка к
практическим
работам с
использованием
методических
рекомендаций
преподавателя,
оформление
практических
работ, отчетов.
Методически
е прокаты
Учебник
Боголюбов
С.К.
«ЧЕРЧЕНИЕ»:
Плакаты
Методически
е
рекомендаци
и
Основы
технической
механики,
ПМ.03.
Выполнение
сварки и
резки срезней
сложности
деталей
ОП. 02.
Материаловед
ение,
ОП. 05
Электротехни
ка,
ОП. 06.
Основы
технической
механики,
ПМ.03.
Выполнение
сварки и
резки срезней
сложности
деталей
16 Аксонометрические проекции.
Тип урока –усвоение новых знаний
составление
ОП. 02.
Учебник
Тема2. Основы проекционного черчения.
6 Прямоугольные проекции.
 Цели
 1.Восприятие и первичное осмысление учебного материала;
запоминание существенных основных фактов, понятий ,
закономерностей . Аксонометрические проекции
 2. ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
3.ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач
Объяснение, рассказ, беседа,  самостоятельной  работой  с  книгой,
Методы проведения урока –
проверка  усвоения  нового  материала  и дополнительные
разъяснения  использование  ИТ.
17
19
Практическая работа №5
Построение проекций
геометрических тел.
Тип урока                                                                      Закрепление и
совершенствование знаний и умений.
Цели:
1. Вторичное  осмысливание  изучаемого материала  путём
применения знаний.   Закрепление и углубление знаний по теме
2. Формирование  репродуктивных умений применения знаний на
практике. ОК 2 – выполнение практического задания согласно
выданным инструкциям. ОК3 умение анализировать выполнение
п.р. ПК1,2ПК 1,2
3.  Оценивать   свою  деятельность, свои  способности, свои
возможности   для самостоятельного решения,   профессиональных
типовых   проблем.
Методы проведения урока –
 Фронтальная беседа с учащимися по ранее изученному материалу
темы.Самостоятельное выполнение учащимися заданий согласно
методическим рекомендациям
7
кроссворда,
теста,
контрольных
вопросов по
конспекту
Систематическ
ая проработка
конспектов
занятий,
учебной и
специальной
технической
литературы.
Подготовка к
практическим
работам с
использованием
методических
рекомендаций
преподавателя,
оформление
практических
работ, отчетов.
Боголюбов
С.К.
«ЧЕРЧЕНИЕ»:
Плакаты
Учебник
Боголюбов
С.К.
«ЧЕРЧЕНИЕ»:
Плакаты
Методически
е
рекомендаци
и
Материаловед
ение,
ОП. 05
Электротехни
ка,
ОП. 06.
Основы
технической
механики,
ПМ.03.
Выполнение
сварки и
резки срезней
сложности
деталей
ОП. 02.
Материаловед
ение,
ОП. 05
Электротехни
ка,
ОП. 06.
Основы
технической
механики,
ПМ.03.
Выполнение
сварки и
резки срезней
сложности
деталей 20 Центральное и параллельное
проецирование. Фронтальная
диметрическая проекция.
Тип урока –усвоение новых знаний
 Цели
 1.Восприятие и первичное осмысление учебного материала;
запоминание существенных основных фактов, понятий ,
закономерностей . Центральное и параллельное проецирование.
 2. ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
3.ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач
Методы проведения урока –
Объяснение, рассказ, беседа,  самостоятельной  работой  с  книгой,
проверка  усвоения  нового  материала  и дополнительные
разъяснения  использование  ИТ.
21
23
Практическая работа №6
Прямоугольное проецирование.
Плоскости проекции.
Тип урока                                                                      Закрепление и
совершенствование знаний и умений.
Цели:
1. Вторичное  осмысливание  изучаемого материала  путём
применения знаний.   Закрепление и углубление знаний по теме
2. Формирование  репродуктивных умений применения знаний на
практике. ОК 2 – выполнение практического задания согласно
выданным инструкциям. ОК3 умение анализировать выполнение
п.р. ПК1,2ПК 1,2
3.  Оценивать   свою  деятельность, свои  способности, свои
возможности   для самостоятельного решения,   профессиональных
типовых   проблем.
Методы проведения урока –
 Фронтальная беседа с учащимися по ранее изученному материалу
темы.
8
составление
кроссворда,
теста,
контрольных
вопросов по
конспекту
Систематическ
ая проработка
конспектов
занятий,
учебной и
специальной
технической
литературы.
Подготовка к
практическим
работам с
использованием
методических
рекомендаций
преподавателя,
оформление
практических
работ, отчетов.
Учебник
Боголюбов
С.К.
«ЧЕРЧЕНИЕ»:
Плакаты
Учебник
Боголюбов
С.К.
«ЧЕРЧЕНИЕ»:
Плакаты
Методически
е
рекомендаци
и
ОП. 02.
Материаловед
ение,
ОП. 05
Электротехни
ка,
ОП. 06.
Основы
технической
механики,
ПМ.03.
Выполнение
сварки и
резки срезней
сложности
деталей
ОП. 02.
Материаловед
ение,
ОП. 05
Электротехни
ка,
ОП. 06.
Основы
технической
механики,
ПМ.03.
Выполнение
сварки и
резки срезней
сложности
деталей 24 Построение фронтальной
диметрической проекции
детали. Изометрическая
проекция. Построение
изометрической проекции
окружностей.
Самостоятельное выполнение учащимися заданий согласно
методическим рекомендациям
Тип урока –усвоение новых знаний
 Цели
 1.Восприятие и первичное осмысление учебного материала;
запоминание существенных основных фактов, понятий ,
закономерностей . Построение фронтальной диметрической
проекции детали.
 2. ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
3.ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач
Методы проведения урока –
Объяснение, рассказ, беседа,  самостоятельной  работой  с  книгой,
25
27
Практическая работа № 7
Построение комплексного
чертежа  предмета.
Тип урока                                                                      Закрепление и
совершенствование знаний и умений.
Цели:
1. Вторичное  осмысливание  изучаемого материала  путём
применения знаний.   Закрепление и углубление знаний по теме
2. Формирование  репродуктивных умений применения знаний на
практике. ОК 2 – выполнение практического задания согласно
выданным инструкциям. ОК3 умение анализировать выполнение
п.р. ПК1,2ПК 1,2
3.  Оценивать   свою  деятельность, свои  способности, свои
возможности   для самостоятельного решения,   профессиональных
типовых   проблем.
Методы проведения урока –
 Фронтальная беседа с учащимися по ранее изученному материалу
9
составление
кроссворда,
теста,
контрольных
вопросов по
конспекту
Систематическ
ая проработка
конспектов
занятий,
учебной и
специальной
технической
литературы.
Подготовка к
практическим
работам с
использованием
методических
рекомендаций
преподавателя,
оформление
практических
работ, отчетов.
Учебник
Боголюбов
С.К.
«ЧЕРЧЕНИЕ»:
Плакаты
Учебник
Боголюбов
С.К.
«ЧЕРЧЕНИЕ
»:
Плакаты
Методически
е
рекомендаци
и
ОП. 02.
Материаловед
ение,
ОП. 05
Электротехни
ка,
ОП. 06.
Основы
технической
механики,
ПМ.03.
Выполнение
сварки и
резки срезней
сложности
деталей
ОП. 02.
Материаловед
ение,
ОП. 05
Электротехни
ка,
ОП. 06.
Основы
технической
механики,
ПМ.03.
Выполнение
сварки и
резки срезней
сложности
деталей 28
30
Практическая работа № 8
Построение изометрической
проекции деталей.
31 Общие сведения о
машиностроительных чертежах.
Соединение деталей. Резьбовые
соединения. Неразъёмные
соединения. Изображение
зубчатых передач.
темы.
Самостоятельное выполнение учащимися заданий согласно
методическим рекомендациям
Тип урока                                                                      Закрепление и
совершенствование знаний и умений.
Цели:
1. Вторичное  осмысливание  изучаемого материала  путём
применения знаний.   Закрепление и углубление знаний по теме
2. Формирование  репродуктивных умений применения знаний на
практике. ОК 2 – выполнение практического задания согласно
выданным инструкциям. ОК3 умение анализировать выполнение
п.р. ПК1,2ПК 1,2
3.  Оценивать   свою  деятельность, свои  способности, свои
возможности   для самостоятельного решения,   профессиональных
типовых   проблем.
Методы проведения урока –
 Фронтальная беседа с учащимися по ранее изученному материалу
темы.
Тема 3. Основы машиностроительного  черчения
Тип урока –усвоение новых знаний
 Цели
 1.Восприятие и первичное осмысление учебного материала;
запоминание существенных основных фактов, понятий ,
закономерностей . Общие сведения о машиностроительных
чертежах
 2. ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
3.ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для
10
Подготовка к
практическим
работам с
использованием
методических
рекомендаций
преподавателя,
оформление
практических
работ, отчетов.
Учебник
Боголюбов
С.К.
«ЧЕРЧЕНИЕ»:
Плакаты
Методически
е
рекомендаци
и
ОП. 02.
Материаловед
ение,
ОП. 05
Электротехни
ка,
ОП. 06.
Основы
технической
механики,
ПМ.03.
Выполнение
сварки и
резки срезней
сложности
деталей
Учебник
Боголюбов
С.К.
«ЧЕРЧЕНИЕ»:
Плакаты
составление
кроссворда,
теста,
контрольных
вопросов по
конспекту
Систематическ
ая проработка
конспектов
занятий,
учебной и
ОП. 02.
Материаловед
ение,
ОП. 05
Электротехни
ка,
ОП. 06.
Основы
технической
механики,
ПМ.03. 32
33
Практическая работа № 9 Чтение
чертежей с сечением.
34 Классификация разрезов. Сечения.
Расположения, обозначения
сечений. Рабочий чертёж детали.
эффективного выполнения профессиональных задач
Методы проведения урока –
Объяснение, рассказ, беседа,  самостоятельной  работой  с  книгой,
проверка  усвоения  нового  материала  и дополнительные
разъяснения  использование  ИТ.
Тип урока                                                                      Закрепление и
совершенствование знаний и умений.
Цели:
1. Вторичное  осмысливание  изучаемого материала  путём
применения знаний.   Закрепление и углубление знаний по теме
2. Формирование  репродуктивных умений применения знаний на
практике. ОК 2 – выполнение практического задания согласно
выданным инструкциям. ОК3 умение анализировать выполнение
п.р. ПК1,2ПК 1,2
3.  Оценивать   свою  деятельность, свои  способности, свои
возможности   для самостоятельного решения,   профессиональных
типовых   проблем.
Методы проведения урока –
 Фронтальная беседа с учащимися по ранее изученному материалу
темы.Самостоятельное выполнение учащимися заданий согласно
методическим рекомендациям
Тип урока –усвоение новых знаний
 Цели
 1.Восприятие и первичное осмысление учебного материала;
запоминание существенных основных фактов, понятий ,
закономерностей . Общие сведения о машиностроительных
чертежах
 2. ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
11
специальной
технической
литературы.
Подготовка к
практическим
работам с
использованием
методических
рекомендаций
преподавателя,
оформление
практических
работ, отчетов.
Выполнение
сварки и
резки срезней
сложности
деталей
ОП. 02.
Материаловед
ение,
ОП. 05
Электротехни
ка,
ОП. 06.
Основы
технической
механики,
ПМ.03.
Выполнение
сварки и
резки срезней
сложности
деталей
Учебник
Боголюбов
С.К.
«ЧЕРЧЕНИЕ»:
Плакаты
Методически
е
рекомендаци
и
составление
кроссворда,
теста,
контрольных
вопросов по
конспекту
Систематическ
ая проработка
конспектов
занятий,
ОП. 02.
Материаловед
ение,
ОП. 05
Электротехни
ка,
ОП. 06.
Основы
технической
механики,
Учебник
Боголюбов
С.К.
«ЧЕРЧЕНИЕ»:
Плакаты 3.ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач
Методы проведения урока –
Объяснение, рассказ, беседа,  самостоятельной  работой  с  книгой,
проверка  усвоения  нового  материала  и дополнительные
разъяснения  использование  ИТ.
учебной и
специальной
технической
литературы.
35
36
Практическая работа № 10
Чтение рабочих чертежей
деталей.
Тип урока                                                                      Закрепление и
совершенствование знаний и умений.
Цели:
1. Вторичное  осмысливание  изучаемого материала  путём
применения знаний.   Закрепление и углубление знаний по теме
2. Формирование  репродуктивных умений применения знаний на
практике. ОК 2 – выполнение практического задания согласно
выданным инструкциям. ОК3 умение анализировать выполнение
п.р. ПК1,2ПК 1,2
3.  Оценивать   свою  деятельность, свои  способности, свои
возможности   для самостоятельного решения,   профессиональных
типовых   проблем.
Методы проведения урока –
 Фронтальная беседа с учащимися по ранее изученному материалу
темы.
Самостоятельное выполнение учащимися заданий согласно
методическим рекомендациям
Подготовка к
практическим
работам с
использованием
методических
рекомендаций
преподавателя,
оформление
практических
работ, отчетов.
ПМ.03.
Выполнение
сварки и
резки срезней
сложности
деталей
ОП. 02.
Материаловед
ение,
ОП. 05
Электротехни
ка,
ОП. 06.
Основы
технической
механики,
ПМ.03.
Выполнение
сварки и
резки срезней
сложности
деталей
Учебник
Боголюбов
С.К.
«ЧЕРЧЕНИЕ»:
Плакаты
Методически
е
рекомендаци
и
37
38
Практическая работа № 11
Сборочные чертежи и их чтение.
Тип урока                                                                      Закрепление и
совершенствование знаний и умений.
Цели:
1. Вторичное  осмысливание  изучаемого материала  путём
применения знаний.   Закрепление и углубление знаний по теме
2. Формирование  репродуктивных умений применения знаний на
12
Подготовка к
практическим
работам с
использованием
методических
рекомендаций
преподавателя,
ОП. 02.
Материаловед
ение,
ОП. 05
Электротехни
ка,
ОП. 06.
Учебник
Боголюбов
С.К.
«ЧЕРЧЕНИЕ»:
Плакаты практике. ОК 2 – выполнение практического задания согласно
выданным инструкциям. ОК3 умение анализировать выполнение
п.р. ПК1,2ПК 1,2
оформление
практических
работ, отчетов.
3.  Оценивать   свою  деятельность, свои  способности, свои
возможности   для самостоятельного решения,   профессиональных
типовых   проблем.
Методы проведения урока –
 Фронтальная беседа с учащимися по ранее изученному материалу
темы.
Самостоятельное выполнение учащимися заданий согласно
методическим рекомендациям
Методически
е
рекомендаци
и
Основы
технической
механики,
ПМ.03.
Выполнение
сварки и
резки срезней
сложности
деталей
13

file_name: ПТП Черчение СМ-16.doc


extracted_text:
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.04.Черчение
ПО ПРОФЕССИИ
23.01.08 СЛЕСАРЬ ПО РЕМОНТУ СТРОИТЕЛЬНЫХ МАШИН 2016 г.
Программа учебной дисциплины «Черчение»  разработана на основе ФГОС среднего
профессионального образования программы подготовки квалифицированных рабочих,
служащих по профессии 23.01.08  Слесарь по ремонту строительных машин
Организацияразработчик: ГБПОУ «Коркинский горностроительный техникум»
Разработчики:
Смирнов Евгений Владимирович преподаватель общепрофессиональных дисциплин;
Люкина Елена Вениаминовна преподаватель общепрофессионального цикла.

Программа одобрена на заседании цикловой комиссии
Протокол №……..  от …………………………..
Председатель: Н.И. Камкова  /_____________/
Программа согласована с методической службой
«___»__________20____г.   _______________/________________
Программу учебной дисциплины  ОП 04. «Черчение» утверждаю:
Дата:……………
Зам. директора по учебной  работе:  /_____________/ Асташкина В.Е.
2 СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ  УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
стр.
4
5
17
17
3 1. ПАСПОРТ  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Черчение»
1.1. Область применения примерной программы
Программа учебной дисциплины является частью рабочей основной профессиональной
образовательной программы в соответствии  ФГОС среднего профессионального образования
программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии 23.01.08
Слесарь по ремонту строительных машин
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: общепрофессиональный цикл.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
        В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен
уметь:


читать рабочие и сборочные чертежи и схемы;
выполнять эскизы, технические рисунки и простые чертежи деталей, их элементов,
узлов.
         В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен
знать:

правила чтения технической документации;
способы графического представления объектов, пространственных образов и схем;
правила выполнения чертежей, технических рисунков и эскизов;
технику и принципы нанесения размеров.



ОК:
 ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять
к ней устойчивый интерес.
 ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее
достижения, определенных руководителем.
4  ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый
контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за
результаты своей работы.
 ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач.
 ОК 5. Использовать информационнокоммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
 ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
клиентами.
 ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных
профессиональных знаний (для юношей).
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы учебной
дисциплины:
       максимальной учебной нагрузки обучающегося  54 часов,
       обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 38 часа;
       самостоятельной работы обучающегося  16 часов.
5 2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
        практические занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
       работа с информационными источниками
       реферативная работа
       подготовка презентационных материалов
       составление таблиц
Объем
часов
54
38
30
16
5
3
5
3
6 2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины Черчение
Наименование разделов и
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,
тем
1
Тема1. Основы
технического черчения.
самостоятельная работа обучающихся
2
Чертёж и рисунок. Общие правила оформления чертежей.
Надписи на чертежах, нанесение размеров. Чертёжные шрифты.
Геометрические построения на чертежах. Оформление чертежей
Содержание
1
2
3
Лабораторные работы
Практические работы
1. Построение параллельных и перпендикулярных прямых. Деление отрезков на равные
участки.
2. Построение уклонов, конусности и углов
3.  Деление   окружности   на   равные   части   и   вписывание   в   неё   правильных
многоугольников.
4. Построение правильных многоугольников и нахождение центра дуги окружности.
Самостоятельные работы
Самостоятельная работа обучающихся: найти в сети Интернете стандарты и сверить их с содержание с материалом,
полученных по теме на уроках; вычерчивание чертёжного шрифта в соответствии требованиям стандарта.
Тема2. Основы
проекционного черчения.
Содержание
1
2
3
Аксонометрические проекции. Прямоугольные проекции
Центральное   и   параллельное   проецирование.   Фронтальная   диметрическая
проекция.
Построение   фронтальной   диметрической   проекции   детали.   Изометрическая
проекция. Построение изометрической проекции окружностей.
Лабораторные работы
Практические работы
Объем
часов
Уровень
освоения
3
15
1
1
1

12
5
15
1
1
1

12
4

2

2

3
7 1 Построение изометрической проекции деталей.
2 Построение комплексного чертежа  предмета.
3 Построение проекций геометрических тел.
4 Прямоугольное проецирование. Плоскости проекции.
Самостоятельные работы
Самостоятельная работа обучающихся: недочёты в построении комплексного чертежа; отличие эскиза от чертежа;
составить алгоритм, чтение чертежей сварных соединений и зубчатых передач.
Тема 3. Основы
машиностроительного
черчения
Содержание
1
Общие   сведения   о   машиностроительных   чертежах.   Соединение   деталей.
Резьбовые   соединения.   Неразъёмные   соединения.   Изображение   зубчатых
передач.
Классификация   разрезов.   Сечения.   Расположения,   обозначения   сечений.  Рабочий
чертёж детали.
2
Лабораторные работы
Практические работы
1. Чтение чертежей с сечением.
2. Чтение рабочих чертежей деталей.
3. Сборочные чертежи и их чтение.
Самостоятельные работы
Самостоятельная работа обучающихся: сформулировать отличия сечения от разреза; вычертить и нанести размеры на
чертеже,   содержащем   соединение   части   вида   с   частью   разреза;   найти   в   сети   Интернет   стандарты   и   сверить   их
содержание с материалом, полученным по теме на уроках.
5
8
1
1

6
6
ИТОГО 54 часа

2

8 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материальнотехническому обеспечению
          Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «Черчение»,
мастерских  не предусмотрено, лабораторий  не предусмотрено.
Оборудование   учебного   кабинета:   учебные   места   по   количеству   обучающихся;
автоматизированное рабочее место  преподавателя; комплект учебнонаглядных пособий
«Черчение»;  мерительный инструмент, готавальня.
Технические средства обучения: компьютер с лицензионным программным обеспечением и
мультимедиапроектор.
Оборудование мастерской и рабочих мест мастерской: не предусмотрено.
Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории: не предусмотрено.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернетресурсов, дополнительной
литературы
Основные источники:
1. Зелёный П.В., «Инженерная графика. Проецирование»; Учебник, Изд. М «ВЫСШАЯ
ШКОЛА», 2013 – 295 с.
2.Бабулин Н.А. «ПОСТРОЕНИЕ И ЧТЕНИЕ МАШИНОСТРОИТЕЛЬНЫХ ЧЕРТЕЖЕЙ»;
Учебное пособие, 10е издание исправленное., Изд.2010. 352 с.
3. Боголюбов С.К. «ЧЕРЧЕНИЕ»: Учеб. Пособие., 2е издание., Изд. М.
«МАШИНОСТРОЕНИЕ», 1989. – 333 с.
4. Янковский К.А., Вышнепольский И.С. «ТЕХНИЧЕСКОЕ ЧЕРЧЕНИЕ» :Учебник,  5е
издание, исправленное., Изд. М. «ВЫСШАЯ ШКОЛА», 1978. – 190 с.
Дополнительные источники:
1. КУЧЕР А.М. «НЕМЫЕ КИНЕМАТИЧЕСКИЕ СХЕМЫ МЕТАЛЛОРЕЖУЩИХ
СТАНКОВ» , АЛЬБОМ. ИЗД. ВТОРОЕ ПЕРЕРАБОТАННОЕ. ИЗД. ЛЕНИНГРАД
«МАШИНОСТРОЕНИЕ» . 2001. – 135 С.
2. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ПО
ПРОФЕССИИ 190629.08 (23.01.08) СЛЕСАРЬ ПО РЕМОНТУ СТРОИТЕЛЬНЫХ
МАШИН
Интернет  ресурсы
1. https://litres.ru/static/or3/view/or.html?art_type=4&file=15016023&bname электронный
учебник по техническому черчени.
9 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
       Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины   осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ,
тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов,
исследований.
Результаты обучения
Формы и методы контроля и оценки
(освоенные умения, усвоенные знания)
результатов обучения
Уметь:
 читать рабочие и сборочные чертежи
и схемы;
 Выполнять эскизы, технические
рисунки и простые чертежи деталей,
их элементов, узлов;
Оценивание лабораторнопрактических
работ  № 9,10,11
Оценивание лабораторнопрактических
работ  № 1,2,3,4
Знать:
 правила чтения технической
документации;
 способы графического
представления объектов,
пространственных образов и схем;
 правила выполнения чертежей,
технических рисунков и эскизов
 технику и принципы нанесения
размеров
Оценивание лабораторнопрактических
работ  № 9,10,11
Оценивание лабораторнопрактических
работ  № 5,6
Оценивание лабораторнопрактических
работ  № 7,8
Оценивание реферата на тему:
 «Масштаб»;
 «Размерные линии»;
 «Чертёжный шрифт»;
 «Форматы. Правила заполнения»:
 «Размерные линии. Правила начертания»
10

file_name: РП.Черчение СМ-16.doc


extracted_text:
Сценарий праздника в средней группе «День матери»
«Мамочка моя»
Цель: создание условий для развития музыкально  творческих способностей
посредством игр, песен об празднике «День мамы».
Задачи:
1. Создавать условия для развития интереса у детей к праздникам.
2. Обеспечить условия для выражения своего мнения, своих мыслей.
3. Способствовать обобщению применению знаний в собственной
деятельности.
4. Создать условия для развития танцевальных возможностей детей.
5. Способствовать накоплению опыта доброжелательных отношений со
сверстниками и взрослым.
6. Воспитывать культуру поведения на празднике.
Ведущий:
На белом свете есть слова, которые мы называем самые дорогие.
И одно из таких теплых, ласковых и нежных слов  «Мамы».
Это слово несёт в себе тепло тепло материнских рук, тепло материнского
слова,
тепло материнской души.
Среди многочисленных праздников, отличаемых в нашей стране, появился
и День Матери. Он появился совсем недавно  в 1998 г согласно Указу
Президента России.
В этот День хочется сказать слова благодарности всем матерям которые
дарят детям любовь, добро, нежность и ласку, которые многим жертвуют
ради благо своих детей.
Спасибо вам!
И пусть каждой из вас по чаще говорят тёплые слова ваши любимые дети!
С праздником, дорогие мамы!
1. ребёнок День мамы, праздник не простой
Для наших малышей любимый.
Пусть мама будет вечно молодой.
Самой нежной, милой и красивой.
2. ребёнок
Слово «Мама» дорогое
Мамой нужно дорожить
С её лаской и заботой
Легче нам на свете жить.
3. ребёнок
Мамочка родная
Я тебя люблю
Я сорву цветочки
Тебе их подарю
4. ребёнок
Нарисую солнышко
Для мамочки своей
Светит пусть в окошечко
Ей будет веселей.
5. ребенок
Мама, милая моя!
Поздравляем мы тебя!
Частушки: 1.Говорят я боевая,
Боевая, ну и что ж
Моя мама боевая
Ну, а я тогда в кого ж?
2.Маме утром наша Мила
Две конфеты подарила
Подарить едва успела
Тут же их сама и сьела.
3.Я посуду маме мыла
Очень постаралася:
Пять тарелочек разбила
А одна осталася.
4.Мы частушки петь кончаем,
И всегда вам обещаем
Слушать вас всегда во всем
Утром, вечером и днем.
6. ребёнок
Мы желаем нашим мамам
Никогда не унывать
С каждым годом быть всё краше
И поменьше нас ругать
7. ребёнок
Подрастём и будем сами
Мы заботимся о маме.
8. ребёнок
А пока доставим ей Радость песенкой своей
Песня: «Мамина улыбка».
1.
Мамочка родная, я тебя люблю,
Все цветы осенние тебе я подарю,
Пусть солнце улыбается, глядя с высоты,
Как же это здорово, что у меня есть ты
2 раза
Припев:
Мамина улыбка вносит счастье в дом,
Мамина улыбка мне нужна во всём,
Мамину улыбку всем я подарю,
Мамочка родная, я тебя люблю!
2раза
2.
Нет на свете лучше и милее глаз,
Мама всех красивее, скажу я без прикрас.
Ведь без тебя мне мамочка не прожить и дня,
Как же это здорово, что ты есть у меня! 2раза
Припев.
3.
Первые подснежники я тебе дарю,
Руки твои ласковые очень я люблю.
Ну, как же это здорово, что ты есть у меня. Добрая и нежная, мамочка моя. 2 раза
Припев.
2 раза
Воспитатель:
Мама всегда и во всём самая – самая.
И сегодня мы предлагаем нашим мамам поучаствовать в конкурсах вместе со
своими детьми.
1. Конкурс
Очень простой, называется «Мы знаем друг друга!»
Мамам предстоит с закрытыми глазами найти своего ребёнка.
Дети садятся.
Ведущий:
У наших мам самые добрые, ласковые и умелые руки.
А вот насколько богатой фантазией обладают мамы, мы сейчас проверим.
2. Конкурс
Чисто женский поэтому приглашаются мамы и их дочки, а называется он
«Золотые руки».
Мамы должны из платка, шарфа, бантов сделать наряд ребёнку.
(В этом конкурсе участвуют мамы с дочками).
3. конкурс
(В конкурсе приглашаются мамы мальчиков).
По голосу отгадывают своего сына
Ведущий:
А сейчас мамы отдохнут, а дети прочитают им стихи. 9. ребёнок
Нет нигде такого сына
Настоящего мужчины
Любит маму обнимать,
Очень нежно целовать
10. ребёнок
Книжки вечером читает
И всегда всё понимает
Даже если я упряма
Знаю, любит меня мама
11. ребёнок
Мамочка, как бабочка,
Весёлая, красивая.
Ласковая, добрая.
Самая любимая
Ведущий:
Большой поклон вам все родные мамы,
За то, что вы на свете есть
За доброту, за золотые руки
За материнский ваш совет
От всей души мы вам желаем
Здоровья, счастья, долгих лет.
Русская мудрость гласит: «Сердце матери лучше солнца греет».
Предлагаем дружную игру соревнование между детьми и родителями. «Нарисуй солнышко».
У каждого члена команды в руке гимнастическая палка, впереди обруч.
Поочерёдно выбегая с палками, разложить их лучами вокруг своего обруча
«Нарисовать солнышко».
Ведущий:
Сказка.
Сказка «Цветы для мамочки».
Воспитатель: Жил себе в лесу возле лужайки обыкновенный Зайчик. Один раз
с ним случилась необыкновенная история. Смотрите: Зайчик вышел на
лужайку и увидел цветы.
Зайчик: Здравствуйте цветочки!
Цветы: Добрый деньдень… Добрый деньдень…
Заяц: Пойдемте, пожалуйста, со мной поздравлять мою мамочку с
праздником.
Цветы: Мы согласны, дадада…. Только как дойти туда?
Рассказчик: Вдруг на поляну выскочила Лисица. Вот такая большая. Увидела
Зайчика и говорит:
Лиса: Какая вкусная ням ням встреча нямням… Я тебя сейчас амам…
Зайчик: Ай, яяй, я боюсь! Помогите!
Воспитатель: Только цветочки не испугались, а быстренько окружили Зайчика
и спрятали его от Лисы. Вот так Зайчик превратился в цветочную поляну.
Поискала, поискала Лиса Зайчика среди цветов, не нашла и побежала дальше.
А когда Зайчик пришел домой, его мама сказала:
Мама Зайчика: Какие красивые цветы, а где же мой любимый Зайчик?
Воспитатель: Тогда Зайчик подошел поближе, обнял маму вот так и сказал:
Зайчик: А я вот тут, с праздником тебя, мамочка!
Давайте будем вежливы и внимательны друг к другу.
Ведущий:
А теперь мы хотим загадать детям загадки.
Внимательно их слушать нужно, а потом ответить нужно.
1. Кто позднее всех ложиться
И раньше всех встаёт В заботах день проводит
И очень устаёт.
(Мама)
2. В ушках маминых сверкают
И совсем они не тают.
Серебрятся льдинкикрошки.
В маминых ушах
(Серёжки)
3. Эти шарики на нити
Вы примерить не хотите ль
На любые ваши вкусы
В маминой шкатулке
(Бусы)
А сейчас мы поиграем в игру
«Чудо инструменты».
(На столе разложены расчёски, бусы, браслеты, стаканы с ложками. и. т. д)
Включается фонограмма р. н. мелодии, мамы играют на
«Чудо  инструментах».
Ведущий:
Сколько добрых, ласковых слов сказано о маминых руках.
Они моют, стирают, готовят, лечат, ласкают, успокаивают.
Смогут ли наши дети узнать руки своих мам.
Ира «Узнай свою маму по рукам»
(Выбираются несколько мам, у ребёнка завязаны глаза) 12. ребёнок
По детству нас мама
За руку ведет
И страх и боль мы вместе побеждаем
И если в жизни трудно нам потом
Любовь и нежность мама выручает
Индивидуальный номер:
Танец «Нежность»
Ведущий:
А теперь давайте посмотрим, не разучились ли наши мамы пеленать малышей.
И следующий конкурс «Кто быстрее запеленает куклу».
(Участие могут принимать и мамы и бабушки).
Ведущий:
Дорогие ребята и гости!
Вот и закончились наши конкурсы.
Милые женщины! Улыбка на ваших лицах вносила в атмосферу
нашего праздника
много тепла и света. Мы хотим, чтобы вы улыбались так всегда.
И пусть вас не покидают любовь и терпение, которое так необходимо сейчас
нам всем!
13. Ребёнок
Мы подарок маме покупать не стали
Приготовили сами, своими руками
14. Ребёнок
Можно вышить ей платок
Можно вырастить цветок Можно дом нарисовать,
Речку голубую.
15. ребенок
А еще расцеловать
Маму дорогую
(Дарим мамам подарки)

file_name: Сценарий праздника мама.doc

intro:
Цель: создание условий для развития музыкально - творческих способностей посредством игр, песен об празднике «День мамы».
Задачи:
1. Создавать условия для развития интереса у детей к праздникам.
2. Обеспечить условия для выражения своего мнения, своих мыслей.
3. Способствовать обобщению применению знаний в собственной деятельности.
4. Создать условия для развития танцевальных возможностей детей.
5. Способствовать накоплению опыта доброжелательных отношений со сверстниками и взрослым.
6. Воспитывать культуру поведения на празднике.

родителям

group: Педагогика