extracted_text:
ГБСУСО МО Красно-Дубравский детский дом-
интернат "Журавушка"
Конспект развлечения
"Осенняя прогулка"
(для детей с ТМНР)
                                                                       подготовила
воспитатель
Фиклеева Елена Станиславовна
2017 г. Цель занятия-развлечения: создание эмоционально-
положительного климата.
Задачи образовательные:
- формировать умение двигаться согласно ритму, заданному
звучащей музыкой (по показу, образцу);
-   учить   передавать   игровые   образы,   используя   жесты,
подражание.
Задачи коррекционно-развивающие:
- продолжать воспитывать умение действовать сообща;
- продолжать развивать восприятие, внимание, мышление;
-   продолжать   развивать   мелкую   моторику   и   координацию
движений.
Задачи воспитательные:
- формировать положительное отношение друг к другу.
Наглядный материал:
-   оформление   зала:   зал   украшен   осенними   листьями,
бутафорскими капельками дождя, тучками;
-   атрибуты:   осенние   листья,   заяц   (игрушка),   медвежонок
(игрушка),корзинка, грибы (игрушки), металлофон;
- костюмы: Осень, Дождик.
Оборудование: аудиомагнитофон, аудиозаписи.
2 Ход занятия:
Зал украшен, как осенний лес (яркие кленовые листья,
капельки дождя, тучки).
 Ведущий: Ребята, я сегодня приглашаю вас в лес, но путь
туда не близкий! (дети идут за ведущим змейкой).
Утром мы во двор идем,
Листья сыплются дождем.
Под ногами шелестят.
И летят, летят, летят.
Вот и к нам в лесок столько листьев прилетело! И желтые, и
красные! Посмотрите как красиво! (дети рассматривают зал).
А знаете, кто так красиво украшает лес? Это волшебница -
Осень!
А вот она и сама к нам идет.
(Под музыку в зал входит Осень).
Осень:   Здравствуйте ребятки, я очень рада видеть вас   у
себя в гостях. Дети, давайте с вами поиграем.
Проводится игра «Здравствуй, говори».
(С.Коротаевой, О.Кацер  «Хрестоматия к методике
музыкального воспитания в системе арт-терапии». Санкт-
Петербург)
1
.
(дети шагают по залу
поднимая  коленки в
рассыпную)
(останавливаются)
(кивают головкой вправо, затем
влево)
(бегут по залу в рассыпную)
(останавливаются)
3
Зашагали ножки
По прямой
дорожке.
А в конце дорожки,
Стали наши ножки.
Всем кто рядом,
«Здравствуй» –
говори.
«Здравствуй,
здравствуй!»
– Снова повтори.
Побежали ножки
По другой дорожке.
А в конце дорожки,
Стали наши ножки.
Всем кто рядом,
2
. 3
.
«Здравствуй»– говори.
«Здравствуй,
здравствуй»
– Снова повтори.
Поскакали ножки
По другой дорожке.
А в конце дорожки
Стали наши
ножки.
Всем кто рядом,
«Здравствуй» –говори.

«Здравствуй, здравствуй»
– Снова повтори.
( кивают головкой вправо, затем
влево)
(скачут по залу врассыпную)
(останавливаются)
(кивают головкой друг другу
вправо, затем влево)
Ведущий: Ребята,   а   ведь   не   только   мы   вышли   погулять.
Посмотрите-ка, кто же идет нам на встречу?
К нам на длинной мокрой ножке
Дождик скачет по дорожке.
(Под музыку в зал входит Дождик).
Пусть   веселый   дождик   капает,   а   мы   пока   спрячемся   от
него (садятся на стульчики).
Дождик: здоровается с детьми.  Предлагает послушать, как
дождик   капает,   сначала   медленно   –   кап,   кап,   кап,   кап,
кап… (извлекает звук, ударяя по металлофону), а теперь он
закапал быстро – кап-кап-кап-кап…(Извлекает звук. ударяя
по металлофону )
– А вы хотите поймать капельки?
Кап-кап, тук-тук,
Дождик по дорожке.
Ловят дети капли эти,
Выставив ладошки.
Дети ударяют указательным пальчиком одной руки по
ладони другой сначала в медленном темпе, затем в быстром,
приговаривая при этом : «Кап, кап…»
4 Осень:  Посмотрите, ребята,  у нас под стульчиками лежат
колокольчики.   Берите   колокольчики,   будем   играть   музыку
дождя.
Капли просят: «Тише, тише…
На прогулку дождик вышел».
Мы будем играть негромко, чтобы не испугать дождик
Звучит пьеса Любарского «Дождик» (дети изображают
дождь игрой на колокольчиках вместе с Осенью, а Дождик
задаёт ритм на металлофоне).
Ведущий: Что-то   дождик   долго   льет.   Я   попрошу   его
перестать.
Дождик, дождик, полно лить,
Малых детушек мочить.
Ведущий: А теперь отдохнем, сядем на стульчики,
послушаем. Что нам шепчет лес?
(Звучит фонограмма “Звуки леса”).
Ведущий: Ребята, я слышу, что к нам кто-то идет…
 Осень вносит в зал игрушечного зайчика и рассказывает,
что
Зайке нужно грибов набрать,
А ему их не хочется долго искать.
Ведущий: Ребята, давайте поможем зайчику грибы собрать.
После дождика грибов в лесу видимо – невидимо.
Я хожу в лесочке,
Я ищу грибочки.
Гриб – грибок, полезай в кузовок.
(Проводится игра "Соберём грибы").
Дети совместно с Осенью, Дождиком и Ведущим собирают
грибы и кладут их зайцу в корзинку.
Зайчик: Спасибо, ребята, что помогли мне. Ой…
Зайчик роняет грибы, а ребята их опять собирают.
Ведущий: Держи, зайчик, крепко корзину, больше не роняй.
5 Ведущий и дети провожают зайчика…
(Звучит фонограмма “Звуки леса”).
Ведущий:  Ребята, я слышу, что к нам кто-то идет…
Дождик вносит в зал игрушечного мишку и говорит, что
мишка хочет поиграть с детьми.
(Звучит песенка "Мишка косолапый" из сборника "Музыка с
мамой"; авт. муз. и сл. Е.Железнова. Проводится игра "Мишка
косолапый").
После игры мишка благодарит детей и говорит, что ему пора
уходить. Уходит (дождик уносит мишку).
  Ведущий:  Как   красиво   в   осеннем   лесу,   с   деревьев
облетают листья…
Падают, падают, листья.
В нашем саду – листопад.
Желтые, красные листья,
По ветру вьются, летят.
(Осень, ведущий и дождик медленно разбрасывают листья).
 Ведущий предлагает детям выбрать для себя листочек.
С листьями осенними
Будем мы играть.
С листьями осенними
Будем танцевать.
(Звучит "Вальс " Е. Дога).
Под музыку вальса Ведущий, Осень, Дождик и дети
поднимают листья и танцуют танец с листьями.
По окончанию музыки Ведущий предлагает взять листья и
пойти поставить их в вазу в группе.
6 Используемая литература и интернет ресурсы:
1. Картушина М.Ю. Конспекты логоритмических занятий с
детьми 3-4 лет.
2. Картушина М.Ю. Логоритмические занятия в детском саду.
3. Сценарии утренников и развлечений для дошкольников
(составители: Н. М. Амирова, О.П. Власенко, Т.А. Лунева,
Г.П. Попова). “Осень в гости к нам пришла”.
4. www.kid-club.ru
5. www.ped-kopilka.ru
6. www.plus-msk.ru

7

file_name: конспект развлечения  (Осенняя прогулка).doc

intro:
Цель занятия-развлечения: создание эмоционально-положительного климата.
Задачи образовательные:
- формировать умение двигаться согласно ритму, заданному звучащей музыкой (по показу, образцу);
- учить передавать игровые образы, используя жесты, подражание.
Задачи коррекционно-развивающие:
- продолжать воспитывать умение действовать сообща;
- продолжать развивать восприятие, внимание, мышление;
- продолжать развивать мелкую моторику и координацию движений.
Задачи воспитательные:
- формировать положительное отношение друг к другу.Конспект развлечения "Осенняя прогулка" (для детей с ТМНР).


extracted_text:
Технологическая карта урока
Учитель: Яковлева Е.В.
Тема: Повторение изученного материала
Тип урока:  урок повторения и самоконтроля
Цель урока: Цель — установить степень усвоения учащимися изученного материала по теме.
Используемая технология: сингапурские практики («Клок баддис»,  «тэйк оф – тач даун», «тиктэктоу», «микс фриз
групп», « структура 321»)
Класс: 1
Предметные результаты: складывать и вычитать однозначные числа;
устанавливать взаимосвязь между действиями сложения и вычитания; устанавливать взаимосвязь между условием и
вопросом задачи, решать задачи в два действия на сложение и вычитание; правильно употреблять в речи математические
понятия.
Метапредметные результаты: регулятивные   учится принимать  учебную задачу, сохранять ее в течение всего урока;
выполнять под руководством учителя и самостоятельно учебные действия в практической и мыслительной форме;
фиксировать в диалоге с учителем в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке;
познавательные   ориентироваться в информационном материале учебника; совместно с учителем или самостоятельно
осуществлять поиск необходимой информации, понимать простейшие модели; ориентироваться на разнообразие способов
решения задач; учится строить простые рассуждения.
коммуникативные   использовать простые речевые средства; включаться в диалог с учителем и сверстниками, в
коллективное обсуждение; отвечать на вопросы учителя.
Личностные: проявлять положительное отношение к учебному предмету «Математика», осознавать ее значение; интерес
к новому учебному материалу. № Этап урока
1 Организационно
мотивационный
этап
2 Проверка
домашнего
задания
Цель
Концентрировать
внимание на
учителе и
приготовиться к
следующему этапу
работы
Получить
информацию  о
подготовке
домашнего задания
3 Актуализация
знаний.
Повторить таблицу
сложения в
пределах  10
Деятельность          учителя
1.Хай файв
 Поприветствуйте друг друга: партнеры по плечу
дайте пять друг другу; партнеры по лицу
ударьтесь кулачками и улыбнитесь друг другу; а
теперь все вместе поприветствуйте друг друга,
соприкасаясь правой рукой.
1.Клок баддис .
Учитель предлагает встретиться с друзьями по
часам, выбранных на 9 часов и обсудить решение
домашнего задания. Учебник «Математика 2
часть.» («Перспектива») с. 56 № 11.  Можно
обсуждать в течение 1 минуты. Поблагодарили
друг друга.
2.Тэйк оф – тач даун (Встатьсесть)
Ребята, я сейчас буду говорить утверждения, если
оно подходит для вас, то, пожалуйста, встаньте.
1.Я справилась(ся) с домашним заданием.
2. Домашнее задание было трудным.
3.Мне родители оказывали помощь при
приготовлении домашнего задания.
4.Я в хорошем настроении.
5.Я готов к уроку.
1. Устный счет. Подготовка к математическому
диктанту. Клок баддис
   Сегодня мы будем писать математический
Деятельность учащихся
Учащиеся в ответ должны
поднять руку и посмотреть
на учителя
Учащиеся встречаются со
своими одноклассниками в
«отведенное учителем»
время для эффективного
взаимодействия
Учащиеся встают, если
считают утверждение
верным
 Учащийся под номером 1
берет лист бумаги и делит
его пополам, передает Запоминать состав
числа.
Работать с
информацией,
представленной в
форме
стихотворения.
Участвовать в
обсуждении
проблемных
вопросов,
формулировать
собственное мнение
и аргументировать
его.
Участвовать в
работе по
составлению задачи
Осуществлять
взаимный контроль
и оказывать в
сотрудничестве
необходимую
взаимопомощь
(работать в группе).
Оценивать
правильность
диктант. Давайте повторим таблицу сложения  и
вычитания в пределах  10.  У каждого из вас
листочек, сложите в виде кармашка, вверху
напишите любое выражение из таблицы сложения,
в кармашке кройте ответ. Учитель предлагает
встретиться с друзьями по часам, выбранных на 12
и 15 часов и предложить им для решения свои
выражения. А также решить те, которые записаны
на их листочках
2. Индивидуальная работа в тетради. Запись
математического диктанта
партнеру по плечу, потом
еще раз делят лист пополам
и передают партнеру по
лицу. Записывают
выражение.
Учащиеся встречаются со
своими одноклассниками в
«отведенное учителем»
время для  повторение
таблицы сложения
Составляют задачи,
используя три числа,
расположенных в любом
ряду по вертикали и
горизонтали.
1.Сегодня у нас урок повторения и закрепления
того, что мы узнали и чему уже научились. Мы с
вами научились добавлять условие задачи и решать
задачи в 2 действия, а также складывать и
вычитать числа в пределах10.
ТИК – ТЭК – ТОУ
     (крестикинолики)

1)У вас на парте лежит 16 листочков с
написанными на них числами. Берите по очереди
по одному и называйте написанное число. Если
число однозначное, листочек положите на
середину стола. Начинаем с номера 2.
2)Когда  произнесете номера всех чисел,
Работа по теме
урока выполнения
заданий.
оставшиеся листочки разложите в формате 3Х3
(слайд).
Самостоятельное
выполнение
упражнений
Осуществлять
взаимный контроль.
Оценивать
правильность
выполнения заданий
Повторение и
закрепление
ранее изученного
материала
(тренировочные
упражнения)
Работать с
информацией,
представленной в
словесной форме.
Осуществлять
взаимный контроль
и оказывать в
сотрудничестве
необходимую
взаимопомощь
Участвовать в
обсуждении
проблемных
вопросов,
формулировать
собственное мнение
и аргументировать
3) Выберите  любой столбик  или строчку  цифр,
составьте с ними задачу на сложение. Если будете
затрудняться при счете, можно использовать
палочки или линейку. Запишите краткую запись
задачи в тетрадь и решите ее.
2) Проверьте правильность составления и решения
задачи у партнера по плечу
    Структура
1.Физминутка.

(1.Слушаем музыку, передвигаемся по классу.
 2.Музыка замолкает, все замирают, слушают
вопрос: «8  4», «3+2», « 9  6» и т.д.
3.Ответом будет число  с каким количеством
товарищей вы образуете группу.)
    «МИКС ФРИЗ ГРУП».

2. Коллективная работа в группе. Решение
логической задачи. Учебник «Математика 2
часть.» («Перспектива») с. 57. № 20. Партнер № 1
рассказывает классу какой вариант решения нашла
группа.
На выполнение задания
дается 5 – 7 минут.
Правильность выполнения
задания проверяется  с
партнерами по  плечу.
Включается музыка, дети
начинают передвигаться по
классу. Когда музыка
остановится, замирают и
слушают вопрос. Ответом
на вопрос будет, какоето
число. Ребята собираются в
группу по столько человек,
каким будет ответ.
Обсуждают задачу в
группе, находят все
возможные варианты
решения Итог урока
его.
Подвести итог
проделанной работе
на уроке.
Рефлексия,
самооценка
деятельности
учащимися
Какая задача была поставлена на уроке?
 Какие проблемы мы решали по ходу урока?
 Чему учились на уроке?
 Трудно ли было?
 Что понравилось?
Учащиеся отвечают на
вопросы, отличая новое от
уже известного с помощью
учителя.
Структура 321
Запишите  в тетради
3. 3 выражения на вычитание.
2. Имена ребят, которых  хотите поблагодарить за
работу на уроке
1. Оцените свою работу на уроке цветным
кружком(красный –«Я работал отлично», зеленый
– «Я работал хорошо», синий   «Я сегодня не
доволен своей работой»)
Учащиеся дают
эмоциональную оценку
своей деятельности на
уроке

file_name: технологическая карта урока с применением сингапурских практик.docx

intro: Технологическая карта урока математики 1 класс по программе "Перспектива" с применением сингапурских практик . Тема "Повторение изученного".  В ходе урока применялись следующие  практики: "Клок-бадис", "Тэйк оф – тач даун", "Тик-тэк-тоу",  "Микс фриз групс".   При рефлексии использовалась структура " 3-2-1". Определены цели урока, прописана деятельность  учителя и учащихся в ходе урока

математика

group: Дисциплины


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Специальная коррекционная общеобразовательная школа для учащихся с
ограниченными возможностями здоровья»
 г. Кунгур, Пермский край
КТД
(Мероприятие по безопасности дорожного
движения для учащихся 6 класса)
Авторсоставитель:
Ганьжина Наталья Николаевна. Сентябрь, 2016 года
         В условиях интенсивного дорожного движения увеличивается число
дорожнотранспортных   происшествий   с   участием   несовершеннолетних,
основными   причинами   которых   являются   недисциплинированность
учащихся, незнание ими Правил дорожного движения или несоблюдение
их.   Задача     учителя     помочь   учащимся   усвоить   навыки   безопасного
поведения   на   улицах   и   дорогах,   научить   правильному   поведению   при
дорожнотранспортном   происшествии,   способствовать   приобретению
знаний   и   умений   по   защите   жизни   и   здоровья   в   условиях   опасных
дорожных ситуаций.
      Начиная с 1112 лет, дети становятся менее дисциплинированными и
более   самостоятельными   в   своих   действиях.   Формирование   характера,
выбор   своего   индивидуального   поведения,   поступков,   стремление   к
лидерству,   склонность   к   риску   –   особенности   этого   возраста.   Основу
воспитательной работы с подростками должна составлять концепция, что,
нарушая правила, проявляя «смелое» поведение, они демонстрируют свой
инфантилизм   как   в   глазах   взрослых,   так     и   сверстников,   а   также
показывают плохой пример малышам.
     Большая роль по развитию у детей навыков безопасного поведения на
дороге   принадлежит   родителям,   т.к.   только   ежедневные   напоминания
правил   и   положительный   собственный   пример   может   выработать   у
ребенка привычку правильного поведения.
      В данное мероприятие включены все стороны, которые оказывают
положительное   влияние   на   учащихся   по   формированию   культуры поведения   на   улице:   родитель,   учитель,   сотрудник   ГИБДД,   сам
ученик.
 Цель   данного   мероприятия:   формирование   у   обучающихся

сознательного   и   ответственного   отношения   к   вопросам   личной

безопасности   и   безопасности   окружающих   участников   дорожного
движения.   Расширение   системы   знаний   и   практических   навыков
безопасного поведения на дорогах.
Участники мероприятия:
 Учитель выступает в роли ведущего.
 Гости   мероприятия:   сотрудник   ГИБДД,   которому   отведена   роль
эксперта, соведущего  учителя и родители учащихся.
 Учащиеся 6 класса С(К)ОШ VIII вида (15 человек).
Данное   мероприятие   планируется,   готовится,   совершается   и
обсуждается между всеми участниками.
На каждой стадии осуществления данного мероприятия ведётся
поиск решения жизненно важных практических задач.
Вид КТД  познавательное.
В   процессе   КТД   учащиеся   приобретают   знания   по     соблюдению
ПДД,   сохранения   жизни,   навыки   общения.   Во   время   планирования   и
организации   КТД   взрослые   и   дети   приобретают   большой   опыт
организаторских навыков, каждый может подать идею, предложить новый
способ действия.
Необходимое   оборудование:
   документальный   фильм   «Основные
нарушения ПДД детьми», мультфильм «Мой приятель светофор».   Поле зашифрованных   слов   (светофор,   тротуар,   опасность,   здоровье).
Крутящийся барабан.   Презентация по теме игры, презентация «История
возникновения ПДД».   Призы участникам игры.   Памятки для каждого
ученика, музыкальное сопровождение.
Стадии организации и проведения КТД:
1. Возникновение замысла.
Учителем проводится стартовая беседа, на которой ребята подводятся
к   мысли   о   проведении     данного   КТД.   После   принятия   решения   о
проведении   мероприятия,   проходит   обсуждение   по   вопросам:   что
лучше сделать, когда, как и кто будет участвовать.
2. Коллективное планирование.
Ребята распределяются по желанию на микрогруппы. Каждая группа
обсуждает   вопрос   проведения   КТД   и   выносится   окончательное
решение.
3. Коллективная подготовка.
  Учитель объясняет учащимся, что игра «Поле знаний» проводится
подобно телевизионной игре «Поле чудес».
 Учитель заранее   приглашает на мероприятие сотрудника ГИБДД,
знакомя его с ролью эксперта. Сотрудником составляется памятка
по соблюдению правил дорожного движения.
 Учитель   заранее   ведёт   работу   с   родителями,   которые   под
руководством   учителя   подготавливают   выступление   на   тему
«История возникновения ПДД»
 Под   руководством   учителя   музыки   дети   готовят   музыкальный
номер по данной теме. 4. Проведение КТД.
План проведения мероприятия:
Название этапа
Время проведения

Приветствие
участникам
мероприятия.   Определение   темы
игры.
Представление   гостя   мероприятия.
Постановка цели перед учащимися.
родителей.
Выступление
Историческая
справка
«Возникновение ПДД».
1 тур игры.

Просмотр   мультфильма по данной
теме
2 тур игры.
Игра сотрудника  ГИБДД
«Регулировщик» с учащимися
класса.
3 тур игры.
Музыкальна пауза.
Суперигра.
Подведение итогов  игры.
10  минут
3 минуты
6 минут
7 минут
3 минуты
7 минут
3 минуты
7 минут
2 минуты
7 минут
3 минуты
Вручение
учащемуся.
ИТОГО:
  памяток   каждому
2 минуты
63 минуты
Ход  мероприятия.
1. Приветствие участникам мероприятия. Определение темы игры.
Учитель:
Добрый день, дорогие друзья! Мы начинаем игру «Поле знаний!». Звучит музыка.
Дорогие девчонки и мальчишки! Предлагаю вам посмотреть отрывок     из
документального фильма и определить тему сегодняшней игры.
Отрывок из документального фильма
 «Основные нарушения ПДД детьми».
 Какая проблема затронута в документальном фильме? (Ответы детей)
 Как вы думаете, почему дети нарушают правила дорожного движения?
(Ответы детей)
 К чему может привести неправильное поведение детей на улице? (Ответы
детей)
2. Представление   гостя   мероприятия.   Постановка   цели   перед
учащимися.
Учитель:
Ребята,  сегодня  в течение  игры  мы    постараемся   вспомнить  основные
правила поведения школьников на дороге. Поможет нам в этом наш гость
сотрудник   ГИБДД,   который   будет   экспертом   ваших   ответов   на   мои
поставленные перед вами задачи и вопросы.
 Слово для приветствия  предоставляется нашему гостю.
Слово сотрудника ГИБДД.
3.Выступление     родителей.   Историческая   справка   «Возникновение
ПДД».
Учитель:
Ребята, сегодня у нас в гостях и ваши родители. Они  подготовили для
вас интересную информацию по данной теме.
Выступление родителей сопровождается презентацией.

Слайд 1
 :  Было время, когда по улицам и дорогам ездили лишь всадники верхом на
лошадях, колесницы и конные повозки. Их можно считать первыми транспортными средствами. Ездили они, не соблюдая никаких правил, и поэтому нередко сталкивались
друг   с   другом.   Ведь   улицы   городов   в   те   времена   обычно   были   узкими,   а   дороги
извилистыми и ухабистыми. Стало ясно, что нужно упорядочить движение по улицам и
дорогам, то есть изобрести правила, которые сделали бы движение по ним удобным и
безопасным.
Слайд 2:   Первые правила дорожного движения появились более 2000 лет назад, ещё
при   Юлии   Цезаре.   Они   помогали   регулировать   движение   по   улицам   городов.
Некоторые из этих правил дошли до наших дней. Например, уже в те давние времена
на многих улицах было разрешено только одностороннее движение.
Слайд 3: В России дорожное движение регулировалось царскими указами. Так, в указе
императрицы Анны Иоанновны от 1730 года говорилось: «Извозчикам и прочим всяких
чинов людям ездить, имея лошадей в упряжи, со всяким опасением и осторожностью,
смирно.   А   тех,   кто   не   будет   соблюдать   сих   правил,      бить   кнутом   и   ссылать   на
каторгу».
Слайд 4: А в указе императрицы Екатерины 11 сказано: «На улицах ямщикам ни в коем
разе не кричать, не свистеть, не звенеть и не бренчать».
Слайд   5:  В   конце   XVIII   века   появились   первые   «самодвижущиеся   повозки»
автомобили. Ездили они очень медленно и вызывали у многих критику и насмешки.
Слайд   6:  Например,   в   Англии   ввели   правило,   по   которому   впереди   каждого
автомобиля   должен   был   идти   человек   с   красным   флагом   или   Фонарём   и
предупреждать встречные кареты и всадников. А скорость движения не должна была
превышать   3   километра   в   час;   кроме   того,   водителям   запрещалось   подавать
предупредительные сигналы. Вот такие были правила: не свисти, не дыши и ползи как
черепаха. Но, несмотря ни на что, автомобилей становилось всё больше и больше.
Слайд 7:  И в 1893 году во Франции появились первые правила для автомобилистов.
Сначала в разных странах были разные правила. Но это было очень неудобно.
Слайд   8:  Поэтому   в   1909   году   на   Международной   конференции   в   Париже   была
принята Конвенция по автомобильному движению, которая установила единые правила
для всех стран. Эта Конвенция ввела первые дорожные знаки, установила обязанности
водителей и пешеходов. Современным правилам дорожного движения почти 100 лет.
Сотрудник ГИБДД:
 Делаем ребятам
Предостережение: Выучите срочно
ПРАВИЛА ДВИЖЕНИЯ,
Чтоб не волновались
Каждый день родители,
Чтоб спокойно мчались
Улицей водители!
4. 1 тур игры.
Учитель:
 Пришло время узнать участников 1 тура. Для этого я предлагаю вам,
ребята, ответить на вопросы. Верные ответы дают  право трём  учащимся
принять участие  в первом туре.
Вопросы для учащихся:
1. В каких местах устанавливается знак “Осторожно, дети!”.
2. Что такое перекресток?
3. Для чего служит “островок безопасности?”.
Сотрудник ГИБДД  определяет участников 1 тура.
Задание для участников 1 тура.
Этот   объект   играет   важную   роль   в   организации   дорожного   движения.
Впервые он появился в Лондоне в 1868 году, а в Москве в 1930 году.
С
В
Е
Т
О
Ф
О
Р
Награждение  участников.
 Ребята, давайте вспомним правила перехода через дорогу  с помощью
светофора.
 Предлагаю посмотреть мультфильм по данной теме.
Просмотр мультфильма «Мой приятель светофор» Сотрудник ГИБДД:
 Нужно слушаться без спора
Указаний светофора:
Нужно правила движения
Выполнять без возражения.
5. 2 тур игры.
Учитель:
 Пришло время   узнать участников 2 тура. Для этого я предлагаю вам,
ребята, ответить на вопросы.  Верные ответы  дают  право трём  учащимся
принять участие  во втором  туре.
Вопросы:
1. Представим   ситуацию:   на   оживленном   перекрёстке   перестали
работать   светофоры   или   в   результате   аварии,   сложилась   опасная
ситуация. Как в данном случае регулируется движение?   (Ответы
детей)
5.1. Игра сотрудника  ГИБДД  «Регулировщик» с учащимися
класса.
Сотрудник ГИБДД (рассказывая, одновременно показывает)
Рассмотрим   сигналы   регулировщика,   соответствующие   основным
сигналам светофора:


запрещающий   (со   стороны   груди   и   спины   движение   всех
транспортных средств и пешеходов запрещено);
требующий подготовки к движению (жезл или просто рука поднята
вверх   –   движение   всех   транспортных   средств   и   пешеходов
запрещено во всех направлениях);
 разрешающий   (когда   регулировщик   стоит   боком,   пешеходам
разрешено переходить проезжую часть). Сотрудник ГИБДД:
– При   регулировании   движения   одновременно   светофором   и
регулировщиком,   чьи   сигналы   должны   выполнять   участники
дорожного движения?
– Кто хочет исполнить роль регулировщика? Приглашаю  всех на роль
пешеходов. (Пешеходы выполняют сигналы регулировщика)
2. Что такое дорожные знаки и для чего они нужны?
3. С какого возраста можно ездить на велосипеде по улице (дороге)?
Сотрудник ГИБДД определяет участников  2  тура.
Задание для участников 2 тура.
Это место впервые появилось в Париже в 1607 году.  Но тогда оно было
предназначено не для пешеходов, а для торговцев.
Т
Р
О
Т
У
А
Р
Награждение  участников.
Сотрудник ГИБДД:
  Знает каждый гражданин,
Что в любое время года
Мостовая – для машин,
Тротуар – для пешехода!
6. 3 тур игры.
Учитель:
 Пришло время узнать участников 3 тура. Для этого я предлагаю вам,
ребята, ответить на вопросы.  Верные ответы  дают  право трём  учащимся
принять участие  в третьем  туре. 1. Кого мы называем "участниками дорожного движения"?
2. Как следует перейти дорогу, если ты вышел из автобуса?
3. Можно ли переходить дорогу наискосок?
Сотрудник ГИБДД определяет участников  3 тура.
Нарушение   правил   дорожного   движения   приводит   к   неблагоприятному
Задание для участников 3 тура:

событию.
Определите это событие.
  Это   событие   ещё   называют   «дорожными   ловушками».
О
П
А
С
Н
О
С
Т
Ь
Награждение  участников.
После отгаданного слова учитель предлагает детям посмотреть
музыкальный номер и послушать песню по данной теме.
Музыкальна пауза.
Исполняется песня на мотив «33 коровы»
1. В центре города большого много есть дорог,
И, конечно, важно, чтобы перейти их каждый мог.
И поэтому придумал ктото правила, друзья,
Эти правила движенья, и хожденья, и вожденья
Забывать никак нельзя.
Припев: Правила движенья, правила движенья
Все без исключенья дети знать должны.
Правила движенья с самого рожденья
Каждому полезны и нужны.
2.Мы по городу шагаем, мы по улице идем,
Никому мы не мешаем  нашу песенку поем,
Мы идем по тротуару, светофора рядом нет
На дороге оказались, но ничуть не растерялись
Ведь для всех нас не секрет:
Припев тот же. 7. Суперигра.

Учитель:
В  суперигре принимают участие  победители трёх туров.
Задание  для участников  суперигры.
Что составляет большую  ценность для человека.
З
Д
О
Р
О
В
Ь
Е
Награждение  победителя.
Учитель, сотрудник ГИБДД, родители:
Правила дорожные
Не так уж и сложны,
Только в жизни правила
Очень всем нужны.
Девочки и мальчики,
Все, без исключения,
Изучайте правила
Дорожного движения!
8. Подведение итогов  игры.
Учитель:
Дети, скажите, при каких обстоятельствах не может произойти дорожно
транспортное происшествие?
Чтобы вы всегда помнили правила дорожного движения,  в конце нашей
игры всем учащимся класса мы вручаем памятки. Памятка была составлена   для   вас,   ребята,     сотрудником   ГИДББ.   Вручает   памятку
каждому  ваши родители.
Родители вручают памятку каждому учащемуся.
Памятка учащимся о правилах дорожного движения
Юный   друг!   Ты   знаешь,   что   по   улицам   и  дорогам   нескончаемым
потоком движутся автомобили, мотоциклы, скутеры, автобусы. Они
имеют большую скорость, и мгновенно их остановить невозможно.
Любой, кто решается неожиданно пересечь улицу перед движущимся
транспортом, рискует своей жизнью. Такой риск никому не нужен.
Выйдя из дома или из школы на улицу, помни:
1. Надо   быть   всегда   примером   в   соблюдении   правил   уличного
движения и требуй это от своих товарищей.
2. Переходи улицу по пешеходным дорожкам и только на зеленый
сигнал   светофора,   а   там,   где   его   нет,   при   отсутствии   близ
идущего транспорта.
3. Не выбегай внезапно на дорогу изза стоящего транспорта, т.к.
он   закрывает   видимость,   и   ты   можешь   попасть   под   другую
машину.
4. Ожидая автобус, стой на тротуаре или посадочной площадке.
5. Не выезжай на велосипеде на улицу, если не выучил правила
движения и, тем более, если тебе нет 14 лет.
6. Помни о малышах. Появившись на улице, они затевают опасные
игры на мостовой. Чтобы сохранить им жизнь и здоровье, уведи
их с проезжей части дороги.
Соблюдая правила уличного движения, ты будешь оберегать себя и
окружающих от несчастных случаев! Спасибо за участие! До новых встреч!
5.Анализ КТД.
Подводятся итоги КТД. Обсуждение строится по следующим вопросам:
что получилось, что не получилось, что нужно запомнить на будущее, кого
поблагодарить.   Обсуждение   КТД   можно   организовать   в   день   его
проведения.
6.После действия.
Этот   этап   осуществляется   взрослыми,   которые   определяют,   какие
воспитательные задачи были реализованы. Также намечаются следующие
воспитательные задачи, реализацию которых необходимо будет достичь
при организации и проведении следующего КТД.
Используемая литература.
1. Ресурсы интернета:
 http://mults.info/mults/?id=1127 (мультфильм)
 http://www.youtube.com/watch?v=EQL5n7QNH4
(документальный фильм)
 http://azbez.com/node/1702
(стихи   о   правилах   дорожного
движения)
 http://muzruk.ucoz.ru/forum/7814841 (музыкальный номер)
 http://nsportal.ru/shkola/osnovybezopasnosti
zhiznedeyatelnosti/library/2014/01/19/metodikaprovedeniya
vneklassnogo

file_name: КТД-Поле знаний.doc

intro: Цель данного мероприятия: формирование у обучающихся сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих участников дорожного движения. Расширение системы знаний и практических навыков безопасного поведения на дорогах. Материал предназначен для учащихся 6 класса. Участниками мероприятия являются: учащиеся, родители, сотрудник ГИБДД.

title: КТД "Поле знаний"