extracted_text:
Введение
Россия      огромная   страна   со   своей   русской   историей   и   культурой.   У
каждого   российского   города   тоже   есть   своя   история,   свой   облик,   свои
достопримечательности.
Многие города нашей страны являются интересными для туризма, отдыха,
центрами   неповторимых   русских   промыслов.   Например,   если   мы   говорим   о
русском   самоваре,   то   обязательно   говорим   о   Туле,   о   пуховом   платке   —
вспоминаем   Оренбург.   А   сколько   восхищения   вызывают   гжельский   фарфор,
хохлома, жостовские подносы.
Немногие   города   могут   похвастаться   уникальными   архитектурными
сооружениями.  Их   в   русских   городах   огромное   количество.   Храмы,   соборы,
монастыри   —   каждый   со   своей   историей,   со   своей   неповторимой   красотой.
Также в каждом городе есть свои излюбленные места с красивыми уголками.
Красоту нашей природы в своих произведениях воспевали многие русские поэты
и писатели.
И   поэтому,   я   решила   подготовить   проект   на   тему   «Города   России»   и
познакомить читателей с теми уникальными городами, которые входят в так
называемое Золотое кольцо России.
Актуальность   исследуемой   темы   состоит   в   том,   что   Золотое   кольцо
России является одним из популярных маршрутов путешественников по нашей
стране,   здесь   сохранены   уникальные   памятники   культуры   и   истории,   центры
народных ремесел. В современном мире особенно важно знать, уважать и любить
достояние русского народа и сохранять всё наше богатство.
Цель данного проекта  узнать и изучить достопримечательности, историю
и ремёсла  городов нашей страны.
Исходя из поставленной цели в работе решаются следующие задачи:

изучение литературы по данной теме;

сбор и анализ необходимой информации;
1 
описание городов и их достопримечательностей, краткой истории и
народных ремёсел;
привлечение внимания и интерес сверстников к изучению о городах

России.
Гипотеза: если я познакомлюсь с городами России, то больше узнаю об их
достопримечательностях, истории, культуре. Возможно, что привлеку внимание
и интерес сверстников к изучению городов нашей Родины.
Объектом исследования данного проекта является города России.
Предметом проекта является достопримечательности, история, культура
и ремёсла городов России.
В   процессе   выполнения   проекта   применялись   такие   методы,   как   сбор
информации, анализ, наблюдение и опрос.
2 ГОРОДА РОССИИ
В   далеком   1967   году   московского   журналиста   отправили   сделать
небольшой репортаж про город Суздаль, а журналист написал не только про
Суздаль,   но   и   про   другие   старинные   города,   которые   располагаются   по
Ярославскому   шоссе.   В   статье   Юрий   Бычков   использовал   придуманное   им
самим название маршрута — Золотое кольцо России.
Золотое   кольцо   —   это   группа   городов,   которые   расположены   на
территории   Центральной   России   и   представляют   собой   историческую   и
культурную ценность. Соединенные автомобильными дорогами, они формируют
символический   круг,   ставший   олицетворением   культурного   наследия   нашей
страны.   Более   того,   многие   из   его   городов   и   их   достопримечательностей
являются   объектами   охраны   Фонда   Всемирного   наследия   ЮНЕСКО
(специализированное   учреждение   Организации   Объединённых   Наций   по
вопросам образования, науки и культуры).
Традиционно в состав Золотого Кольца России входят 8 городов:
1. Владимир (Владимирская область).
2. Иваново (Ивановская область).
3. Кострома (Костромская область).
4. ПереславльЗалесский (Ярославская область).
5. Ростов (Ярославская область).
6. Сергиев посад (Московская область).
7. Суздаль (Владимирская область).
8. Ярославль (Ярославская область).
Помимо основного списка городов существует ещё один, включающий уже
более   20   населённых   пунктов.   В   него   входят:   г.Александров,   с.Боголюбово,
г.Гороховец,   г.   ГусьХрустальный,   с.   Кидекша,   г.Москва,   г.Муром,   п.Палех,
г.Плёс,  г.Рыбинск,  г.Тутаев, г.Углич, г.ЮрьевПольский, г.Шуя  и  ряд  других
городов,   сёл   и   посёлков.   Общепризнанной   столицей   Золотого   кольца   России
3 считается Владимир.
ВЛАДИМИР
Жемчужина   Золотого   кольца   и   один   из   самых
древних российских городов. Город находится в 193 км
от Москвы на берегу реки Клязьма.
Название город получил в честь своего основателя
—   князя   Владимира,   только   вот   какого   именно
Владимира? Об этом ученые спорят до сих пор.
По   одной   версии   город   был   основан   в   990   году   князем
Владимиром   Красное   Солнышко,   а   в   1108   г   другой   князь   Владимир,
правнук   великого   князя   Мономаха,   стал   этот   город   укреплять   и
построил в нем крепость.
В   ХII   веке   еще   один   князь   Андрей   Боголюбский,   сын   Юрия
Долгорукого,
  сделал   город   Владимир   столицей   Владимиро
Суздальского   княжества.   Укрепляя   город,   князь   Андрей,   построил
между   высокими   земляными   валами
тяжелыми, дубовыми воротами.
  башню   из   белого   камня,   с
Они   защищали   въезд   в   город   и,   заодно,   являлись   парадными
воротами,   через   которые   в   город   въезжали   почетные   гости.   На   солнце
эти   ворота   блестели,   словно   золотые,   и,   хотя   на   самом   деле   ворота
были   обиты   медными   листами,   эти   ворота   и   вся   башня   получили
название: «Золотые ворота.»
Город поражает своей первозданной красотой и сохранившимися до наших
  в   частности   многочисленными
дней   архитектурными   памятниками,
златоглавыми   храмами   и   островерхими   деревянными   теремами.
Достопримечательности   Владимира   также   радуют   своим   многообразием   и
4 уникальностью.   Среди   них:   построенные   в   1164   году   Золотые   ворота,
оформлявшие в своё время главный вход в самую богатую и знатную княжеско
боярскую   часть   города;   Успенский  собор  –  памятник  русского   зодчества  12
века,   расписанный   Андреем   Рублёвым,   православный   храм   и   одновременно
государственный   музей;   Дмитриевский   собор,   стены   которого   украшены
белокаменной резьбой, с изображениями людей и животных, и многое другое.
В честь Андрея Рублёва во Владимире установлен бронзовый памятник
работы скульптора Комова.
Во Владимире немало различных памятников, например, памятник князю
Владимиру   I   и   святителю   Фёдору   на   берегу   реки   Клязьма.   Бюст   Сергея
Ивановича   Танеева,   выдающегося   русского   композитора   и   пианиста.   Танеев
является одним из первых исполнителей произведений Чайковского, которому
во Владимире также установлен памятник.
Как   и   во   многих   городах   России   во   Владимире   есть   памятники,
посвящённые   Владимиру   Ильичу   Ленину,   а   также   солдатам,   павшим   в   годы
Великой   Отечественной   войны   19411945   г.г.   и   в   локальных   вооруженных
конфликтах. Но есть в городе и самобытные памятники такие, например, как
памятник   дворнику,  установленный   в  начале  2000х   в  честь   юбилея   отрасли
ЖКХ, или памятник работающему студенту.
Интересные факты о Владимире:

Владимирский край издавна славился ремеслами, связанными с
художественной   обработкой   дерева.   К   сожалению,   до   наших   дней   не
сохранились произведения древнерусского искусства росписи по дереву, какой
она   была   на   древней   Владимирской   земле.   Мастера   стали   искать   свою
манеру   письма   на   основе   глубокого   изучения   белокаменной   резьбы
владимирских   соборов,   старинных   деревянных   домов,   причудливых
орнаментов   мстёрской   вышивки.   На   этой   основе   появилось   новое
направление   в   росписи   деревянной   посуды   –   владимирская   роспись.   Ее
5 преобладающими   цветами   стали   бежевый,   черный,   красный,   зеленый,   а
элементами росписи – ягоднофруктовый орнамент (владимирская вишня,
рябина, крыжовник, барбарис, яблоко, груша и т.д.).

Гончарный промысел с давних пор широко развивался на берегах
реки   Клязьмы,   богатых   месторождениями   уникального   природного
материала – красной и голубой глины.
6 ИВАНОВО
Иваново –   самый   молодой   город   Золотого
Кольца. Он был образован лишь в 1871 году на месте
села Иваново, упоминания о котором уходят далеко в
глубь   истории.   Город   имеет   множество   обиходных
названий,
  среди   которых   «Ситцевый   край»,
«Текстильная столица России» и, конечно же «Город невест».
Впервые о поселении упоминается в старинных книгах в 1561 году. Село
было   подарено   Иваном   Грозным   родственникам   его   второй   жены   князьям
Черкасским,   выходцам   с   Северного   Кавказа.   Считается,   что   в   селе   стояла
церковь или часовня во имя Иоанна Предтечи. Поэтому и село получило имя
Ивана.   По   другой   версии   село   названо   в   честь   своего   основателя   или
первожителя Ивана.
Иваново      небольшой,   живописный   город   находящийся   на   реке   Уводь.
Расположен в центральной части России, административный центр Ивановской
области. Население  418600 чел.
В  Иванове   есть   целый   ряд   достопримечательностей,  которые   являются
объектами   культурного   наследия.   Прежде   всего,   этот   город   известен
памятниками архитектуры, относящимися к периоду (30е годы XX века): дом
  дом   «Подкова»,
«Корабль»,
  «Дворец   искусств»,
политехнического института и прочие строения той эпохи.
  комплекс   зданий
Из   прочих   достопримечательностей   Иваново   можно   отдельно   выделить
Щудровскую палатку (наиболее старинное кирпичное здание города, XVII век),
СвятоВведенский   женский   монастырь,   деревянную   Успенскую   церковь.   В
Иваново в довольно много музеев, наиболее крупными из которых являются
Краеведческий музей имени Бурылина, Художественный музей и популярный в
среде туристов музей Ивановского ситца.
7 Уже   в   XVII   веке   здесь   появляются   текстильные   мануфактуры.
Полотняные и набивные ткани пользовались большим спросом и в России, и за
границей. В XVIII веке в Иванове возникает хлопчатобумажное и ситценабивное
производство. Ивановские ситцы известны во всем мире.
Иваново город необычный. Он не похож ни на старые города Средней
России, ни торговые столицы Волги, ни на города «гиганты»  хотя вобрал в себя
чтото от каждого из этих типов. Иваново можно назвать уникальным городом.
Интересные факты:
 Почему же Иваново называют городом невест? Дело в том, что на
предприятиях   текстильной   промышленности   работали   преимущественно
женщины. Это и создало своеобразный образ города.

Кроме   того,   известен   город   невест   и   некими   техническими
достижениями. В Иваново, к примеру, впервые была использована в России
паровая машина и проходит самая длинная в стране железная дорога.

Мало   кто   знает,   что   чудесная,   исконно   русская   Палехская
роспись родом именно из Ивановской области. Палехское искусство корнями
исходит   из   иконописи   и   несёт   мировосприятие,   силу   и   душевность   всего
славянского народа. Палехская роспись – это выразительные и оригинальные
произведения, выполненные с подробнейшей детализацией, при использовании
золотой краски.

 Холуйские миниатюры – это сюжеты из сказок, былин, истории
и иногда из современности (существуют даже миниатюры с изображением
космонавтов и запуска ракет). Холуй, так же как и палехская роспись вырос
из иконописи. Миниатюры делаются в основном из папье маше, красочный
слой основан на темперных красителях. Темпера – краска, история которой
насчитывает несколько тысячалетий, к примеру именно этими красками
был расписан саркофаг египетских фараонов.
8 КОСТРОМА
Кострома      это   современный   крупный   речной
порт и одновременно город с многовековой историей.
Он расположился в 400 км от Москвы на реке Волге, и
его численность насчитывает около 270 тысяч человек.
Достопримечательности   Костромы   носят   большей
частью религиозный характер. Среди них особенно выделяются: мужской Свято
Троицкий Ипатьевский монаст рь и его Троицкий собор, где в своё время жил,
а позднее в возрасте 16 лет был призван на царство первый русский царь из
ыы
династии Романовых – Михаил Фёдорович Романов, и женский Богоявленско
Анастасиин монастырь, где хранится чудотворная икона Богородицы, одна из
главных святынь царского дома Романовых.
Одним   из   ключевых   достопримечательностей   Костромы   попрежнему
остаётся   центральная   часть   города,   которую   нередко   именуют   «маленьким
уголком Европы». Здесь сохранился целый ряд достопримечательностей. Это и
Пожарная каланча, увидев которую русский император Николай I воскликнул:
«Такой нет и у меня в Петербурге!», это и сохранившийся ансамбль Торговых
рядов,  это   и   Гостиный   двор  –  первый   магазин   самообслуживания   в   царской
России, Гауптвахта, Здание Присутственных мест и многое другое.
В   обиходе   жители   Костромы   называют   Центральную   площадь   города
имени Ивана Сусанина «сковородкой».
Прежде   всего,   в   Костромской   области   расположена   единственная   в
европейской   части   России   и   уникальная   Сумароковская   лосиная   ферма,   на
которой каждый желающий может не только полюбоваться лесными красавцами,
но погладить и покормить, а также попробовать – лосиное молоко, знаменитое
своими   целебными   свойствами.   Еще   одним   замечательным   уголком   живой
природы  является   заповедник «Кологривская   пойма»,  в  котором   ежегодно  с
9 конца апреля по середину июня останавливаются тысяч птиц – гусей и казарок.
Восхищение вызываю  Галичское  и  Чухломское  озера,  северные  реки Унжа и
Ветлуга, стрелка реки Волга и реки Кострома, Костромской море.
Каждый   город   славится   теми   или   иными   промыслами,   которыми
занимается испокон веков. Так получилось, что Кострома была всегда известна
своим текстильным, иконописным, ювелирным и лесным промыслами. Помимо
этого   некоторое   время   на   Костромской   земле   занимались   мыловарением,
кожевенным   промыслом,   солеварением,   сапожным   мастерством,   гончарным,
кузнечным
Интересные факты:

В   Костроме,   кроме   льна,   не   из   чего   больше   шить   одежду.
Поэтому текстильный промысел начал развиваться здесь, как только люди
стали   заселять   здешние   земли.   В   каждой   избе   был   ткацкий   станок,
который на лето разбирали и убирали на чердак. А зимой женщины ткали:
девушки помогали и шили для семьи, и для приданого своего не забывали
вышивать   красивые   рубашки   будущему   мужу,   себе   шили   нарядные
сарафаны, ткали рукомойники.
 Ювелирный промысел в Костромской области зародился в 1014
вв.   Археологические   находки   на   месте   Дурасовского   городища,   которое
располагалось   недалеко   от   Костромского   кремля,   свидетельствует   о
развитом   мастерстве   русских   ювелиров.   На   месте   древнего   поселения
обнаружены   обломки   тиглей,   литейные   формочки   и   точильные   камни,
которые и сейчас применяются для заточки инструментов.
10 ПЕРЕСЛАВЛЬЗАЛЕССКИЙ
ПереславльЗалесский   (Ярославская   область)   –
провинциальный  городок, центр национального парка
«Плещеево   озеро».   Город   был   основан   по   приказу
князя   Юрия   Долгорукого   в   1152   году,   а   спустя
несколько   десятилетий   после   его   основания   здесь
родился   будущий   великий   князь   Киевский   и
Владимирский  Александр Невский.
Красная   площадь   ПереславляЗалесского   –   это   музей   под   открытым
небом,   окруженный   древними   земляными   валами.   В   центре   –   белокаменный
СпасоПреображенский собор 12 в. – гордость Переславля. Здесь же неподалеку
возвышаются церковь Петра Митрополита (16 в.), Владимирский собор (18 в.)  и
церковь Александра Невского (18 в.).
Залесский край  заповедная зона. Здесь, где сошлись такие разные южная
тайга и северные смешанные леса, расположился национальный парк Плещеево
озеро. Жемчужина Залесья  Плещеево озеро, крупнейший пресноводный водоем
на   европейской   территории   страны,      является   излюбленным   местом   отдыха
поклонников   активного   туризма.   Плещеево   озеро   –   уникальное   озеро
ледникового происхождения, возрастом не менее 30 тысяч лет. Здесь обитает 16
видов рыб, самая знаменитая из которых – ряпушка, так называемая «царская
селедка», которую ловили в былые  времена и поставляли к царскому столу.
Переславское озеро Плещеево недаром называют колыбелью российского
флота. В конце XVII века его безбрежные просторы покорили молодого царя
Петра   I,   построившего   здесь   свою   первую   миниатюрную   эскадру      так
называемую потешную флотилию.
Музей – усадьба «Ботик Петра Первого». Здесь юный царь Петр создавал
свой первый потешный флот. До нашего времени от всей потешной флотилии
11 Петра Первого сохранился только один корабль  бот Фортуна (все остальные
суда сгорели во время пожара в XVIII в.).
Успенский Горицкий монастырь возник в XVI в. при Иване Калите, однако
памятников XVI в. на его территории не сохранилось, а существующий ансамбль
сложился   в   XVIIXVIII   вв.   Сейчас   здесь   расположен   ПереславльЗалесский
государственный историкоархитектурный и художественный музейзаповедник.
Археологический ансамбль 16 в., где хранятся памятники древне – русского
зодчества.
Центр   сохранения   и   развития   народных   традиций   и   народных
художественных   промыслов   «Дом   Берендея».   Высокий   деревянный   терем   с
яркими   резными   наличниками   и   живописным   крыльцом   с   названием   «Дом
Берендея» стоит у центральной дороги, привлекая внимание путников своим
нарядным   обликом.  В   этом   самобытном   доме   живут   искусные   произведения
местных   мастеров   росписи   по   дереву:   милые   матрешки,   очаровательные
фигурки животных и людей, свистульки и прочие занимательные вещицы.
Интересные факты:

В  городе   есть  музей  утюга,  чайника,  истории  денег  Монетный
двор, паровозов и радио.

Очень большое влияние на развитие народных промыслов оказал
Петр 1, который принес в этот древний русский город множество новых
направлений, заложил основы гончарного дела и ткачества.
12 РОСТОВ ВЕЛИКИЙ
Ростов  (Ярославская область), или как его еще
называют   Ростов   Великий,   чтобы   не   спутать   с
РостовомнаДону, находится в 50 км от Ярославля и
считается   одним   из   старейших   городов   Золотого
  Первые   упоминания   о   нём
Кольца   России.
встречаются в «Повести временных лет», запись за 862
год. За такой длительный период своего существования Ростов приобрёл много
памятников   важной   исторической   ценности.   Историческая   часть   Ростова
Великого состредоточена на заподном берегу озера Неро. В центре — главная
достопримечательность   —   Ростовский   кремль.   А   от   него   врассыпную
растекаются улочки, стремящиеся в городскую глубинку.
По легенде название озера Неро получилось так: один чудакчеловек искал
в этих краях Ростов. Долго он плутал и совсем выбился из сил, как вдруг увидел
город. Но человек засомневался и хотел было сказать: «Это не Ростов», как его
тут же сразила стрела. В общем, он успел произнести только «Это не Ро».
«Визитная карточка» Ростова — Кремль с его пятью храмами, Успенским
собором   и   комплексом   жилых   построек,   обнесённый   мощными   крепостными
стенами.
Помимо главной достопримечательности Ростова Великого в городе есть
много   достойных   посещения   мест.   Одно   из   таких   —   СпасоЯковлевский
монастырь.
Деревянное   строение   с   приметной   вывеской,   выглядит   как   славянская
изба как снаружи, так и внутри — это, пожалуй, одно из самых необычных мест
Ростова Великого.
Монастырь   близ   Ростова   основали   на   живописном   холме   в   окружении
извилин реки Устье, в 1363 г., во времена Дмитрия Донского.
13 Богоявленский   Авраамиев   монастырь   —   один   из   древнейших   на
территории современного Ростова Великого. Монастырь стоит на берегу озера
Неро и очень живописно смотрится с воды. Он был основан в конце XI или
начале XII века.
Несмотря на то, что главные достопримечательности Ростова Великого —
это, конечно же, храмы, церкви и соборы, есть в городе и прочие интересности.
Так,   в   Ростове   находится   единственный   в   своем   роде   Музей   финифти,
демонстрирующий   крупнейшую   в   России   коллекцию   произведений   искусств,
созданных   по   уникальным   технологиям   местных   мастеров.   Иначе   финифть
называют   «огненным   письмом»,   и   ростовские   художники   им   в   совершенстве
овладели.
Интересные факты:

В окрестностях Ростова Великого во многих местах залегают
керамические   глины    желтые,   коричневые,   черные.   Одним   из   наиболее
эффектной   образцова   керамики   являются   чернолощеные   изделия,   по
внешнему   виду   напоминающие   чугунные   или   металлические.   Изготовление
чернолощеных   изделий   процветало   в   Ростове   и   окрестностях   в   XIX   в.:
корчаги, крынки для молока, рукомойники. Их главными художественными
качествами   являются   объемная   форма   сосудов,   отличное   качество
лощения, прочность материала.

Вот уже почти 250 лет Ростов Великий является крупнейшим
центром эмальерного искусства в России. На Русь эмаль пришла из Византии
еще   в   12   веке,   поэтому   русское   название   эмали    «финифть»    вероятно,
происходит   от   греческого   «фингитис»,   что   переводится   как   «светлый,
блестящий камень». И хотя стекловидная масса различных цветов издавна
использовалась   для   украшения   металлических   предметов,   живопись   по
эмали появилась значительно позже. Особенное развитие — это искусство
получило в Ростове.
14 СЕРГИЕВ ПОСАД
Сергиев Посад знаменит, прежде всего, за счёт
находящегося на его территории памятника культуры
  ТроицеСергиевой   Лавры,
и   искусства
представляющего   собой   крупнейший   в   России

мужской монастырь. Он был основан в начале 14 века
преподобным   Сергием   Радонежским,   и   в   средние   века   являлся   опорой
московских правителей и играл значимую роль в политической жизни Древней
Руси.   Ансамбль   монастыря   насчитывает   более   50   зданий   самого   разного
назначения,   включая   храмы   и   соборы,   часовни,   больничные   и   казначейские
палаты,   колокольни,  трапезные,  царские   покои,  где   останавливались   цари   во
время приезда в монастырь, и даже обелиск, повествующий о жизни обители.
Смотровая   площадка   под   веселым   и   немного   волшебным   названием
«Блинная гора» — лучшее место в Сергиевом Посаде.
Всего в паре часов езды от Москвы скрывается благодатное, чудное и
просто   дарящее   радость   место   —   водопад   Гремячий   ключ.   По   преданию,
родники,   расположенные   на   крутом   берегу   реки   Вондиги   между   деревнями
Взгляднево и Ляпино, раскрылись благодаря молитве Сергия Радонежского. В
память об этом у расщелины, из которой бьет вода, построена часовня. Воде
приписываются лечебные свойства.
Главное   место   прогулок   жителей   Сергиева   Посада   и   великолепная
смотровая площадка, стоя на которой, можно полюбоваться едва ли не дюжиной
городских   достопримечательностей,   Красногорская   площадь   расположилась
между восточной стеной ТроицеСергиевой лавры и проспектом Красной армии.
Музейный   комплекс   «Конный   двор»   —   один   из   четырех   филиалов
СергиевоПосадского   музеязаповедника.   Он   занимает   солидную   территорию
бывших монастырских конюшен на берегу Белого пруда.
15 Интересные факты:
 Сергиев Посад — столица кукольного «царства», здесь создавались
российские куклы и другие игрушки. К концу прошлого века Сергиев Посад
уже   стал   столицей   игрушечного   промысла   России.   В   городе   и   слободах
вокруг него к этому времени занимались игрушечным промыслом около 5550
дворов;
— в   Сергиевом   Посаде   находится   знаменитый   Музей   игрушки,
который   расположен   в   красивейшем   месте   города,   на   горе   Волокуше,
напротив ТроицеСергиевой лавры. В стенах музея хранится более 30 тысяч
игрушек разных народов мира.
— Уже   на   протяжении   более   300   лет   в   город   Сергиев   Посад
считается "игрушечной столицей" и родиной знаменитой русской матрешки.
И   это   неспроста,   ведь   город   выступает   как   крупнейший   в   стране   центр
кустарного производства игрушек.
— В православном сердце России недалеко от г. Сергиев Посад, на
живописном холме на берегу реки Куньи, стоит село Богородское  родина
знаменитого народного промысла резных деревянных игрушек и скульптур.
(богородская игрушка).
16 СУЗДАЛЬ
Суздаль   –   это   небольшой,   с   населением   чуть
более   10   тысяч   человек,   но,   тем   не   менее,   один   из
красивейших   городов   России.   Его   по   праву   можно
называть городмузей, ведь в нём сосредоточено около
200 памятников русской истории и культуры. Любая
экскурсия   по   Суздалю   включает,   как   правило,
посещение   следующих   памятников:   Суздальский   Кремль,   пять   монастырей,
Ансамбль   торговой   площади,   Церковь   Бориса   и   Глеба,   а   также   "Музей
деревянного зодчества и крестьянского быта". Однако это далеко не полный
список и всё зависит только от располагаемого времени.
Суздаль — это город, в котором легко сочетаются предметы старины и
комфорт современности, легкость деревянных домов и монументальность стен
монастырей. Несмотря на обилие храмов и экспозиций, Суздаль для многих —
это не только город музеев и монастырей, но и прекрасных видов. Дело в том,
что расположен он на равнинном месте — Суздальском ополье, но при этом
имеет   несколько   высоких   мест,   откуда   можно   полюбоваться   ландшафтной
архитектурой   нетронутого   современными   высотными   постройками   города.
Лучшие   панорамные   площадки   —   это   кремлевские   валы,   обрыв   за   Спасо
Евфимиевым   монастырем   (открывается   вид   на   Покровский   монастырь),   ул.
Пушкарская (через мост от кремлевских валов) и колокольни, куда в некоторых
случаях   туристов   могут   пустить   за   отдельную   плату   (или   пожертвование).
Самое   высокое   здание   —   это   72метровая   колокольня   Ризоположенского
монастыря, весь Суздаль отсюда виден, как на ладони.
Среди   домов   яркими   пятнами   выделяются   церкви.   Рядом   с   Кремлем
расположены   церкви   Рождества   Иоанна   Предтечи   и   Входоерусалимская,
Пятницкая и церковь Параскевы Пятницы.
17 На торговой площади перед Кремлем находится здание Гостиного двора, а
перед   ним      холодная   парадная   церковь   Воскресения   Христова   и   церковь
Казанской   иконы   Божьей   Матери.   Воскресенская   церковь   представлена
восьмигранной   архитектурой   и   сферической   кровлей.   На   северовостоке
площади      Цареконстантиновская   и   церковь   иконы   Божией   Матери   Всех
Скорбящих.
Самыми красивыми в Суздале считаются пятиглавая церковь Св. Лазаря
на Старой улице и церковь Св Антипия. Рядом с ними находится колокольня с
куполом в виде вогнутого шатра. Интересна постройка и Богоявленской церкви.
Старинные   деревянные   достопримечательности   Суздаля   и   окрестных
земель   собраны   в   музее   Деревянного   зодчества   и   крестьянского   быта.   Идея
создания такого музея возникла в 1960х годах. Его разместили на берегу реки
Каменки   на   окраине   Суздаля,   на   месте   не   сохранившегося   Димитриевского
монастыря, там где стояли церкви Димитриевская с колокольней 1812 года и
теплый Георгиевский храм. Сюда свезли уцелевшие деревянные церкви, избы,
хозяйственные постройки и мельницы. В музее можно узнать и о быте русских
крестьян.   Летом   здесь   организуются   различные   праздники.   Один   из   самых
оригинальных – праздник Огурца, проходящий в июле, во время сбора огурцов.
Выступают  лучшие фольклорные  коллективы. Можно  попробовать различные
блюда, в том числе из огурцов.
Интересные факты:

Издавна славился Суздаль своими мастерицами. Известно, что
до самого конца 18го века в России использовалось домотканое полотно. Так
и возникли первые лоскутные одеяльца и коврики на Суздальской земле и до
сей   поры   этот   промысел   —   поистине   народный   —   живет   здесь   и
процветает.

Одним   из   самых   известных   видов   суздальского   шитья   было   и
остается вышивание жемчугом и бисером. С начала 1го и до конца 17го
18 столетия Суздаль был центром художественного шитья на Руси.
19 ЯРОСЛАВЛЬ
Начало   истории   нашего   города   овеяно
легендами,   что   придает   еще   большую   уникальность
Ярославлю. Хотя бесспорно, легенды переплетаются с
историческими   фактами,  которые   имели   место  в 11
веке.
Потрясающее впечатление производит Волжская
набережная, пожалуй, самая красивая среди всех приволжских набережных в
разных городах России. Высокий берег реки укрепили к 1823 году, посадили
деревья,   поставили   беседки,   из   которых   сохранилась   лишь   одна.   Особенно
свободно дышится на просторной Стрелке — месте, где река Которосль впадает
в Волгу. Именно здесь, по преданию, и был заложен город.
Казанский женский монастырь Ярославля — архитектурное и духовное
сокровище   Золотого   кольца   России.   Это   действующая   обитель   17   века   с
четырьмя храмами и деревянной звоннице, напоминающей округу переливами
колоколов.
Митрополичьи   палаты   были   построены   в   17   веке   как   резиденция
митрополита   Ростовского   и   Ярославского   Ионы.   Они   представляли   собой
типичную   для   того   времени   городскую   усадьбу:   двухэтажное   здание   самих
палат, два флигеля, хозяйственные постройки.
Волжская   набережная   Ярославля   богата   музеями,   каких   только
сокровищниц, хранящих память о прошлом, здесь не встретишь.
Прогуливаясь   по   Ярославлю   в   районе   между   Советской   площадью   и
оживлённой   Волжской   набережной,   невольно   обращаешь   внимание   на
белоснежную ограду с коваными чугунными решетками. За высоким забором
скрывается от посторонних глаз прекрасный парк — Губернаторский сад.
20 Главная культурная достопримечательность Ярославля — Драматический
театр   имени   Федора   Волкова.   Здание   театра   было   построено   в   1911   году.
Постройка   в   стиле   модерн   с   барельефами   на   стенах   выделяется   из   общей
архитектуры города.
Интересные факты:

Майолика      особая   технология   росписи   предметов   из   красной
глины,   когда   готовое   изделие   расписывают   по   сырой   эмали,   а   потом
обжигают   в   специальной   печи.   В   Россию   майолику   завезли   при   Петре   I
голландцы и итальянцы. Майоликой исконно называют изделия из цветной
глины, покрытые белой эмалью с последующей ручной росписью. Ярославская
майолика целиком основывается на характерной для Ярославской области
красной глине: именно благодаря существованию особого вида красной глины
в   области   зародились   традиции   лепного   и   гончарного   промысла,
прославившегося в XVII  XVIII веках по всей средней полосе России.

Одним из известных народных промыслов Ярославля, связанных с
керамикой,   было   изготовление   изразцов   для   украшения   храмов   и
гражданских   строений   как   снаружи,   так   и   изнутри.   Начиная   со   второй
половины   18   века   изразцы   стали   украшать   печи   в   домах   зажиточных
граждан и селян — купцов, приходских священников, чиновников.
21 Заключение
Целью  данного  проекта   было   узнать   и  изучить  достопримечательности,
историю и ремесла  городов нашей страны.
В   процессе   выполнения   проекта   применялись   такие   методы,   как   сбор
информации, анализ, наблюдение и опрос.
Проанализировав   полученные   анкеты,   я   пришла   к   выводу   что,   мои
сверстники мало знакомы с городами России и с их историей.
Из числа опрошенных лишь у 10% не возникло затруднений при ответе на
вопросы   анкеты.   Более   30%   числа   опрошенных   не   ответили   на   половину
вопросов анкеты, это говорит о том, что они мало знакомы с городами России и
их культурой,  и не могут ответить на простейшие вопросы по этой теме, кроме
того вопросы анкеты вызвали у них путаницу.
В нашей стране по итогам Всероссийской переписи населения 2010 года
статус города имеют 1100 населённых пунктов. По данным анкет, наибольшее
число городов, что смогли назвать опрошенные, равнялось 4. Как показывает
диаграмма, это катастрофическое явление.
Диаграмма 1 соотношение числа городов имеющихся и названных исследовательской
группой
22 Говорят, что лучший способ понять и познать великую Россию – проехать
по   ее   Золотому   Кольцу.   Города   Золотого   Кольца   хранят   исторические   и
архитектурные памятники Древней Руси. Путешествие по Золотому Кольцу дает
возможность всем, кто интересуется историей, культурой и сегодняшним днем
России, познать ее древнюю столицу и другие города, на которых прошедшие
столетия оставили свой след. Золотое Кольцо славится шедеврами народного
искусства.   В   музеях   многих   городов   собраны   образцы   старинных
художественных   промыслов:   резьба   по   дереву   и   кости,   изделия   искусных
кружевниц   и   ювелиров,   лаковая   миниатюра   и   живопись   по   эмали   и   многое
другое.
Именно поэтому я решила посвятить свой проект этой теме. Чтобы самой
узнать много нового и интересного и донести это своим сверстникам. Ведь так
важно знать и уважать достояния нашей Родины.
Золотое кольцо.
Города старинные,
Звон колоколов.
Словно птицылебеди
Суздаль и Ростов.
На широкой Волге
Плёс и Кострома,
Башенки резные,
Чудотерема.
Здесь дружины храбрые
В бой вели князья,
Конного и пешего
недруга разя.
Города старинные
Мастерами славные.
Улицы Кузнечные,
Улицы Гончарные.
Города старинные
К солнышку лицом
Для России стали
Золотым кольцом.
Владимир Степанов
23

file_name: проект Города России.doc

intro: Россия - огромная страна со своей русской историей и культурой. У каждого российского города тоже есть своя история, свой облик, свои достопримечательности. Цель данного проекта - узнать и изучить достопримечательности, историю и ремёсла  городов нашей страны.Предметом проекта является достопримечательности, история, культура и ремёсла городов России. Работа может быть интересна всем, кто изучает Золотое кольцо России и путешествует по России.

title: проект "Города России" 4 класс


extracted_text:
Психология для родителей.
ПОЧЕМУ ДЕТИ СОСУТ ПАЛЬЦЫ?
Ребенок еще совсем мал, нет и трех месяцев, но он уже способен занять себя
сам: вытащит ручку из одеяльца и прямым направлением  в ротик! Сосет свой
кулачок или пальчик  забавное занятие. Но вот проходят месяцы, он уже научился
брать в руки игрушки и совершать с ними различные действия, однако большую
часть   времени   не   играет,   а   сосет   пальчик.   Родителей   это   уже   давно   перестало
умилять,   и   они   пытаются   понять,   почему   это   малыш   все   сосет   пальчик,   ищут
средства, как отучить его от этой привычки. Приемы, которые придумывают в таких
случаях,   порой   весьма   хитроумны.   Чтобы   отучить   ребенка   от   сосания   пальца,
безусловно, нет нужды прибегать к таким мерам.
Выше   говорилось,   что   прежде   всего   надо   выяснить   причину   той   или   иной
нежелательной привычки. Малыш сосет палец, главным образом, когда он раздражен
чемто, голоден, утомился, плачет, а ему не уделяют внимания или попросту ему
нечем заняться. Сосание пальца (как и соскипустышки) успокаивает ребенка, так
как оно напоминает жизненно важный акт — прием пищи. Но как тускнеют в это
время его смышленые глазки! Каким равнодушным, как бы погруженным в себя
становится он при этом! Его больше ничто не интересует. Эта привычка вредна не
только с гигиенической и эстетической стороны. Она наносит урон и психическому
развитию ребенка.
Не следует, однако, смотреть на сосание пальца как на ужасное бедствие. То,
что,   скажем,   Петя   утром   сосал   пальчик,   не   означает,   что   он   станет   от   этого
неразумнее.   Наш   разговор   имеет   профилактическую   цель:   предупредить
закрепление привычки, которая может заполнить все время ребенка. В этом смысле
Петя требует к себе внимания.
Устранение причин, побуждающих ребенка к сосанию, создание благоприятных
условий   (правильный   режим   дня,   занятость   в   соответствии   с   возрастными
возможностями,   эмоциональное   общение   со   взрослыми)   приводят   к   тому,   что
ребенок и сам перестает сосать палец. На первых порах ему надо, конечно, помочь:
отвлекать   игрушкой,   когда   у   него   появляется   желание   направить   палец   в   рот.
Постепенно привычка угасает.
Усиленное сосание пальца и повышенная привязанность к соске могут быть
следствием   того,   что   с   ребенком   недостаточно   занимаются   или   ему   не   хватает
материнского   молока,   а   также   при   искусственном   вскармливании,   когда   он
слишком быстро высасывает из бутылочки положенную норму (отверстие в соске
велико). Иногда сосут палец дети двухтрех лет и старше. Эту привычку они имели
еще на первом году жизни. Сосать палец могут дети на основе подражания, очень
развитого у малышей. И всетаки не каждый ребенок перенимает привычку брать в
рот пальцы, к этому склонны дети, у которых имеется для этого благоприятная
почва:   недостаточное   внимание   со   стороны   взрослых,   неумение   занять   себя,
повышенная раздражительность, нервность.
Как и по отношению к более младшим детям, путь преодоления этой привычки
 в устранении причин, порождающих ее. Несколько слов о соске  пустышке. Существуют разные мнения в ее оценке.
Возможно, правы те, кто считает полезным давать соску очень беспокойным детям,
страдающим   раздражениями   кожи,  грыжами,  получившим   травму   при   рождении,
особенно в первые месяцы жизни. Однако здоровому ребенку (это можно сказать с
уверенностью) соска не только не нужна, но и вредна. И прежде всего потому, что
она отвлекает малыша от активного восприятия окружающего, а при небрежном
обращении   с   ней   становится   источником   инфекции.   Кроме   того,   ребенок,
привыкший к соске, роняя ее, плачет. Врачистоматологи считают, что увлечение
соской или сосанием пальцев может привести к неправильному развитию челюстей,
аномалиям прикуса.
В детских яслях (ясляхсадах) не принято давать детям соску. Если малыш уже
приучен к ней, сестра предупреждает родителей о том, что, после того как ребенок
привыкнет к новой для него обстановке, соску ему не будут давать. Случается так,
что ребенок прекрасно обходится без соски, а взрослые считают ее обязательной
принадлежностью   младенца   и   то   и   дело   вкладывают   соску   в   ротик.
Вспоминается такой случай. Девочка месяцев восьмидевяти спокойно провела день
в яслях. Она быстро заснула, когда ее уложили на веранде, после сна и кормления
играла   в   манеже.   Вечером   за   ней   пришел   отец.  Он   ловко   одел   малышку,   затем
деловито   достал   из   кармана   соску   и,   найдя   ее,   очевидно,   недостаточно   чистой,
облизнул, после чего вложил дочурке в ротик. На вопрос, зачем он это делает, ведь
девочка прекрасно обходится без соски, отец только повел плечами. Он и сам не
знал,
  так   было   заведено.
Ребенка,   привыкшего   сосать   пустышку,   особенно   если   дело   затянулось,   порой
нелегко отучить от нее. Случается, по двору бегает малышка двух лет с соской во
рту.   И   не   хватает   у   взрослых   мужества   лишить   ее   любимого   занятия.   Однако
действовать надо решительно. Теперь она в состоянии понять и согласиться, что
«соску надо подарить знакомой тете для ее малютки». Взрослым же надо проявить
твердость:   и   в   яслях,   и   дома   не   давать   соску,   если   малыш   станет   просить   ее,
особенно перед сном. Дети, как правило, быстро забывают о ней.
  как   объяснить   свой   поступок.
  Видимо, Л.И.Каплан "Посеешь привычку  пожнешь характер", М., 1980.
                                 Материал подготовлен педагогом   психологом – Е.М.Бондарь.
Психология для родителей.
"СЛАДКИЙ" ПАЛЬЧИК, ИЛИ ПОЧЕМУ ДЕТИ СОСУТ ПАЛЬЦЫ?
Многие родители обеспокоены тем, что их ребенок сосет пальчик. Что это?
Вредная   привычка?   Признак   болезни?   Или,   может,   баловство?   Попробуем
разобраться.

              Сосание   пальца   (чаще   большого)   восполняет   нереализованный   инстинкт
сосания,   уменьшает   чувство   одиночества,   успокаивает,   убаюкивает,   смягчает
неразделенность чувств, недостаток ласки, приглушает на время физическую боль.
        Уже во время беременности малыш умеет сосать пальчик, таким образом, он
реагирует на беспокойное состояние мамы, ее тревогу. В то же время, это важный
показатель   того,   что   плод   развивается,   совершенствуются   его   движения.

        Младенец уже в возрасте 3х месяцев умеет донести свою ручку до рта. Это не
так   просто   и   требует   скоординированности   движений!   Многие   мамы   начинают
беспокоится, а вдруг это уже вредная привычка? Нет! Это не привычка, но важный
показатель. Если малыш до 1 года тянет пальчик, а иногда и весь кулачок, в рот, то
это значит:
 он голоден;
 у него неудовлетворен сосательный инстинкт (если искусственник  слишком
большие дырочки в соске со смесью, если на грудном вскармливании  мало
или недостаточно часто сосет грудь);
 малыш чемто обеспокоен, ему скучно (мама вне поля его зрения, долго никто
не берет на руки).
Многие детишки забывают про свой пальчик уже после года, но бывает, что
малыш постоянно (часто) сосет палец или соску до 3х лет.
Причинами  этого   могут   быть:   беспокойства,   неуверенность   в   любви
родителей, недостаток ласки, сильный испуг. Многие дети засовывают палец в рот,
когда   устают,   на   чемто   сосредоточены.   Сосание   пальца   в   этом   возрасте   часто
сочетается   с   поглаживаниями   (по   голове,   по   животу),   с   перебиранием   или
выдергиванием   волос,  ресниц.  Ребенок   может   сосать  и  другие  предметы (соску,
уголок одеяла, лапу у любимого медвежонка и так далее).
Если ребенок после 3х лет продолжает сосать палец или такое явление только
появляется в этом возрасте, то это уже считается  вредной привычкой  и часто
переходит в обгрызание ногтей, навязчивые движения. Такому ребенку необходима
помощь!
Что делать родителям? Чем можно помочь ребенку? В борьбе с сосанием пальца, как и с другими вредными привычками, родители
часто   допускают   непоправимые   ошибки.   Они   стараются   подавить   болезненную
привычку,   наказывают,   пытаются   объяснить,   что   это   плохо,   стыдят.   Но   такие
методы способны лишь закрепить привычку.
                                                              Рекомендации для родителей
 Нужно не бороться с привычкой,  а выяснить   причины  ее  возникновения  и
устранить их.

Установите доверительные отношения с ребенком. Очень важно вовремя
заметить   тревогу,   испуг   и   помочь   успокоиться   (приласкать,   поговорить,
отвлечь чемлибо). Если ребенок в возрасте до года, помогает покачивание на
руках   или   в   кроватке,   разумное   пользование   соской,   убаюкивание.   Даже
детишки постарше любят слушать колыбельные песни в исполнении мамы или
папы.
 Установите четкие рамки дозволенного. Запретов не должно быть слишком
много,   они   должны   быть   неизменными   (никогда   нельзя   залезать   на
подоконник, брать посуду с плиты, открывать шкафчик с лекарствами и т.д.).
 Жизнь   ребенка   должна   быть   разнообразной,   насыщенной   впечатлениями,
различными   играми,   но   не   перегруженной.   Активная   деятельность   должна
сменяться более спокойными занятиями.
 Не бойтесь лишний раз похвалить, отвлечь от грустных мыслей.
 Поощряйте общение с другими детьми.
 Если ребенок грызет ногти, уменьшите интеллектуальные нагрузки! Так как
эта привычка говорит об умственной и эмоциональной перегруженности, а
также о высоком уровне тревожности.
 Контролируйте   просмотр   ребенком   телевизора   (меньше   смотреть,   а   лучше
вовсе исключить боевики, новости и жестокие мультфильмы до 7и лет), игры
на   компьютере   (меньше   "стрелялок",   больше   развивающих).   Не   читайте
страшные сказки, рассказы.

                                           Предпосылки упорного сосания пальца
 Особенности   темперамента.   Чаще   всего   пальчик   сосут   дети   с   чертами
флегматика (см.статью "Темперамент  основа поведения").
 Неудовлетворенный инстинкт сосания в раннем детстве (см. выше).
 Неблагоприятные   психологические   факторы:   частое   чувство   беспокойства;
нежелание матери иметь ребенка (осознанное или неосознанное); повышенная
требовательность родителей, не соответствующая возрасту ребенка.
  алкоголизм;
предоставление ребенка самому себе; появление брата или сестры.
 Семейные   проблемы:
  конфликты   родителей;
  развод;
 Особенности   психики   ребенка:
(минимальная   мозговая
недостаточность)   или   ММД   (минимальная   мозговая   дисфункция);   родовые
травмы,   следствие   которых      быстрая   утомляемость,   раздражительность,
нарушение сна; высокая эмоциональная чувствительность.
  ММН Захарова А.И. "Предупреждение отклонений в поведении ребенка", С/П. 1997 г.
                                Материал подготовлен педагогом   психологом – Е.М.Бондарь.
Психология для родителей.
КОГДА РЕБЕНОК СОСЕТ БОЛЬШОЙ ПАЛЕЦ
Сосание   большого   пальца      очень   распространенное   явление   среди   детей,   и   обычно   мы
нисколько не беспокоимся по этому поводу. И все же нельзя пренебрегать и такой темой  надо
постараться предупредить эту привычку и устранить ее.
Беда   в   том,   что   нам   быстро   надоедает,   когда   наши   настойчивые   замечания   не   дают
результатов, и тогда мы начинаем обращаться с ребенком так, будто он сосет большой палец
нарочно. Госпожа К. подобным образом и вела себя со своим 4летним сыном. Всякий раз, когда
она видела у него во рту большой палец, она приказывала ему вынуть его. Однако через минуту
палец снова возвращался в рот. Отчаявшись, она кричала на сына, наказывала, обвиняла в том, что
он не слушается ее, не хочет быть послушным и заставляет выходить из себя. Она стала унижать
его и силой вынимать палец изо рта. Но ни угрозы наказания, ни перчатки, ни горькая краска,
намазанная на палец, ничто не давало никаких результатов.
Очень важно, однако, что иногда эти методы и помогают. У каждого из нас найдется какая
нибудь   знакомая,   которая   начнет   уверять,   будто   отучила   своего   сына   сосать   большой   палец,
поступив именно так, как госпожа К. Эти знакомые не понимают, к сожалению, как вредна такая
практика для психики ребенка Этот метод  резкий, грубый, требовательный  сам по себе уже
невольно портит отношения с ребенком. Под таким нажимом ваш сын не станет лучшего мнения о
вас   и   вряд   ли   полюбит   еще   крепче.   Напротив,   он   будет   считан   вас   нудным   человеком,
нетерпеливым,   требовательным   и   неприятным.   Чтобы   понять,   как   подобное   давление
воздействует на нашего ребенка, представим, что с нами точно так ведет себя наш начальник.
             Но это не всё. Освободиться от вредной привычки сосать большой палец  еще не значит
решит проблему. Где уверенность, что ребенок не заменит палец чемнибудь другим, столь же
вредным,   но   менее   заметным   для   нас.   МЫ   удовлетворены,   что   он   перестал   сосать   палец,   а
РЕБЕНОК? Что чувствует ребенок? Кларенс, 5летняя девочка, после грозных скандалов бросил
сосать большой палец. А спустя какоето время начала слишком много фантазировать, сделалась
невнимательной и, что еще хуже, стала пугаться пустяков и бояться попросить утешения у мамы.
Освобождение от привычки сосать большой палец стоило слишком многого. Так что если ваш
ребенок бросил какуюто вредную привычку, непременно убедитесь, что она не заменена какой
нибудь другой, худшей.
Наша главная задача  понять, что именно мы хотим устранить. Сосание большого пальца
само по себе безвредно для психики ребенка. Оно может вызвать некоторые осложнения с зубами,
да и то лишь если это очень давняя привычка. И все же, с точки зрения психолога, ее следует
устранить, потому что она представляет собой тревожный симптом и необходимость подумать о
причинах, какие его вызывают. Если счетчик горючего в машине показывает ноль, бессмысленно
бить по нему, разбивать стекло и ставить стрелку на 'максимум'! Точно так же не стоит вырывать палец изо рта ребенка, полагая, что мы делаем нечто умное. Короче  надо оставить счетчик в
покое и наполнить бак бензином.
 Сосание большого пальца указывает на два момента  один типичный для раннего детства,
другой  для более старшего возраста. На первом году жизни эта привычка говорит о том, что
ребенок мало сосет. Мы часто забываем, что сосание  основная потребность грудного ребенка. И
он начинает  сосать, большой  палец  в 67 месяцев, если  не раньше,  вот по каким причинам:
1.
  В этот период ребенок обычно уже пьет из рожка, а соски от долгого употребления
делаются мягкими, дырочки в них увеличиваются, и ребенок выпивает молоко так быстро, что,
утолив голод, не успевает удовлетворить потребность в сосании.
                 2.  В это время появляются первые зубы. Это обстоятельство еще более увеличивает
потребность в сосании, потому что оно успокаивает раздраженные десны.
         3. Ребенок только что перешел на полужидкую пищу, начинает есть с ложки, и мы, радуясь
этому, опять забываем про его потребность сосать.
         4. Некоторые из нас слишком тщеславны и начинают отучать ребенка от рожка задолго до
того момента, когда он готов к этому, то есть раньше 9 месяцев.
        5. Некоторые родители побуждают детей быстро выпивать содержимое рожка, полагая, что
ребенок, который ест быстро, будет здоров и весел. Но дело в том, что малыш при этом опять
недостаточно
сосет.
        Во всех этих случаях помочь нетрудно. Сделайте так, чтобы ваш младенец достаточно сосал
ВО ВРЕМЯ ЕДЫ. Сосание для него  это тоже еда.

На   первом   году   жизни   довольно   легко   исправить   привычку   сосать   большой   палец.
Позаботьтесь   о   новых   сосках   с   маленькими   дырочками,   чтобы   ребенок   выпивал   содержимое
бутылочки ЗА 2030 МИНУТ. И через месяц или даже раньше ваш малыш перестанет сосать
большой палец.
В 1,5 года причина сосания большого пальца уже выглядит несколько сложнее:
1. Просто сохраняется привычка, усвоенная ранее. Ребенок начал сосать большой палец еще
совсем младенцем, и теперь это вошло у него в прочную привычку.
2.  Сказывается   степень   незрелости      нехватка   воли   оставить   детскую   привычку.

Значит, дети иногда возвращаются на более ранние стадии развития. Маленькая Мэри, например,
уже   научившаяся   пользоваться   горшком,   спустя   несколько   месяцев   опять   стала   пачкать
штанишки.   Джек,  который   уже   умел   самостоятельно   одеваться,   через   некоторое   время   снова
захотел, чтобы ему помогали. Точно так же ребенок через несколько месяцем после отнятия от
груди может вновь захотеть сосать  и сосет большой палец. Все это вообщето безвредно, но если
продолжается долго, становится тревожным симптомом  чтото отрицательно влияет на желание
ребенка расти.
3. Чувство страха или бессилия заставляет ребенка находить удовлетворение в чемто, что
доставляло   удовольствие   прежде.   В   этом   случае   сосание   большого   пальца      самое
привлекательное занятие. Ведь это удовольствие он получал в раннем детстве, и оно чрезвычайно
радовало   его,   потому   что   удовлетворяло   одну   из   основных   потребностей      утоляло   голод.
Что делать, чтобы устранить эту привычку?
Не   вынимайте   у   ребенка   палец   изо   рта.   Дайте   ему   карамельку,   если   необходимо.   И   не
делайте из всего этого проблему.
Не возвращайтесь к рожку. Это приглашение вернуться к детству.
Считайте сосание большого пальца ОДНИМ из способов, с помощью которого ребенок хочет
остаться маленьким. Это трудно, я понимаю, НО НЕ СЛЕДУЕТ ЗАБЫВАТЬ, ЧТО СИМПТОМ
РЕДКО БЫВАЕТ ЕДИНСТВЕННЫМ. Значит, должно быть чтото еще, какието другие слишком
детские привычки. И если понаблюдать, можно заметить еще коечто, например слишком детский
и   язык   у   4летнего   ребенка,   излишнюю   плаксивость,   нежелание   есть   самостоятельно,
недостаточную общительность со сверстниками. Должно быть, мы СЛИШКОМ сильно влияем на
ребенка,   побуждая   расти,   именно   поэтому   он   растет   еще   медленнее.   В   таких   случаях   надо набраться   терпения,   быть   ласковее,   мягче   и   проявить   больше   интереса   КО   ВЗРОСЛЫМ
МОМЕНТАМ в поведении ребенка. Детям необходимы любовь и ободрение: именно они придают
им смелость и настойчивость, если у них чтото не получается. В противном случае они теряются
и становятся инфантильными. Дэвид, например, до 4,5 года сосал большой палец и имел другие
детские привычки. Не понимая этого, мама оставалась слишком требовательна к нему и всегда
готова была отругать. Несколько месяцев спустя, после того как Дэвид начал ходить в детский
сад, черты эти стали смягчаться. Дело в том, что к детском саду Дэвид смог гораздо больше
времени   проводить   со   своими   сверстниками   в   менее   строгой   обстановке.

               4. Сделайте все возможное, чтобы уменьшить причины страха у ваших детей. Во многих
случаях ребенок сосет большой палец, только когда чегото пугается. Джойс боится собак и, как
только встречает пса, сразу же кладет большой палец в рот. Одри бывает страшно, когда мама
кричит на нее, и она всегда сосет большой палец, если делает чтонибудь такое, за что ей может
попасть. Моника боится ночной темноты и засыпает с пальцем во рту.
5. Лучше совершенно ничего не предпринимать, чем делать чтолибо неверно. Если нам не
удается ПОНЯТЬ, почему ребенок сосет большой палец, не будем больше ломать над этим голову.
Само по себе это не так уж страшно.
                                               Материал подготовлен педагогом   психологом – Е.М.Бондарь.

file_name: 18 + Почему дети сосут палецы..doc

intro: В консультации для родителей - Почему дети сосут пальцы, говорится о том, что малыш сосет палец, главным образом, когда он раздражен чем-то, голоден, утомился, плачет, а ему не уделяют внимания или попросту ему нечем заняться. Сосание пальца (как и соски-пустышки) успокаивает ребенка, так как оно напоминает жизненно важный акт — прием пищи. Но как тускнеют в это время его смышленые глазки! Каким равнодушным, как бы погруженным в себя становится он при этом! Его больше ничто не интересует. Эта привычка вредна не только с гигиенической и эстетической стороны. Она наносит урон и психическому развитию ребенка.В консультации для родителей - Почему дети сосут пальцы, говорится о том, что малыш сосет палец, главным образом, когда он раздражен чем-то, голоден, утомился, плачет, а ему не уделяют внимания или попросту ему нечем заняться. Сосание пальца (как и соски-пустышки) успокаивает ребенка, так как оно напоминает жизненно важный акт — прием пищи. Но как тускнеют в это время его смышленые глазки! Каким равнодушным, как бы погруженным в себя становится он при этом! Его больше ничто не интересует. Эта привычка вредна не только с гигиенической и эстетической стороны. Она наносит урон и психическому развитию ребенка.

родителям

group: Педагогика

title: Консультация для родителей - Почему дети сосут пальцы?


extracted_text:
Тема урока: «Международные отношения».
Тип занятия: закрепление изученного материала.
Методы обучения: словеснонаглядный, практический, исследовательский.
Цели занятия
Дидактические:
1) Закрепление знаний по основным событиям, персонажам, понятиям, и итогам
исторических событий второй половины XX века;
2) Формирование умения работать с источниками и литературой;
3)Анализ пройденного материала, демонстрация знаний.
Развивающие: развитие памяти, образного мышления, творческого отношения к предмету,
формирование культуры речи, развитие политической культуры.
Воспитательная: воспитание интереса к исторической судьбе различных стран и народов,
отрицательного отношения к применению силы в международной политике, неприятия
войны как метода разрешения международных конфликтов.
Межпредметные связи:
Предварительные: география, обществознание.
Последующие: основы социологии и политологии.
Обеспечение занятия
Наглядные пособия, оборудование: карта мира, презентация "Международные
отношения во второй половине XX века".
Технические средства обучения: ноутбук.
План урока:
1.
2.
3.
4.
5.
«Холодная война» разгорается
За мир и безопасность
Проблемы разоружения
Поворот к разрядке международной напряжённости
Старое и новое политическое мышление
«Холодная война» разгорается
Речь уже шла о начале «холодной войны», послевоенном урегулировании в Европе и
германской проблеме, конфликтах и войнах в ЮгоВосточной Азии, ближневосточном и
Карибском кризисах и др. На основе этих событий можно составить представление о том,
кто и как осуществлял международную политику, какую роль в ней играли политические
лидеры и доктрины, почему возникали и чем завершились те или иные конфликты и т. д.
Вместе с тем важно рассмотреть вопросы международных отношений второй половины XX
в. в целом, так как это позволяет увидеть общую картину мировой политики данного
периода: расстановку сил и характер отношений между отдельными государствами и
группами стран; изменения международного климата — от обострения к «потеплению»
отношений, и наоборот; деятельность международных организаций и движений и т. д.
Итак, вспомним об уже известных событиях международной жизни и попытаемся
подняться на более высокую ступень их осмысления.
К середине 1950х годов на международной арене сложились два блока государств —
«восточный» и «западный». Расхождение бывших союзников по антигитлеровской
коалиции — СССР и западных держав — началось ещё при решении проблем
послевоенного устройства Европы. Его основы определялись итогами Ялтинской и Потсдамской конференций (1945), а также подготовленными на Парижской мирной
конференции (1946) мирными договорами с бывшими союзниками Германии — Болгарией,
Венгрией, Италией, Румынией и Финляндией. Договоры были подписаны в феврале 1947 г.
«Пробным камнем» урегулирования в Европе стала судьба Германии. Углубление
противоречий между СССР и западными державами привело к расколу Германии на два
государства с различным общественным строем. К концу 1940х годов организационно
оформился раскол Европы. В 1949 г. были созданы военнополитический блок НАТО и
экономическая организация восточноевропейских государств — Совет экономической
взаимопомощи (СЭВ); в 1955 г. появилась Организация Варшавского договора.
США и СССР, возглавлявшие эти военнополитические группировки, обладали атомным
оружием. В 1950е годы учёные и конструкторы создали также термоядерное оружие, а
позже и межконтинентальные баллистические ракеты, способные доставить его в любую
точку земного шара. Сверхдержавы развернули гонку вооружений. Наращивание военной
мощи сопровождалось формированием в противостоявших друг другу странах
общественного настроения, которое основывалось на ощущении постоянной внешней
угрозы и запугивании силой противника. В СССР в послевоенные годы утвердилась
концепция существования в Европе и мире в целом двух лагерей. В США доктрина
президента Трумэна строилась на исходном тезисе о «коммунистической опасности». Один
из идеологов «холодной войны» Дж. Даллес (бывший тогда государственным секретарём
США) говорил: «Чтобы заставить страну нести бремя, с которым связано содержание
мощных вооружённых сил, необходимо создать эмоциональную атмосферу, родственную
психологической обстановке военного времени. Надо создать представление об угрозе
извне».
Стремление ведущих держав укрепить свои позиции на мировой арене привело к созданию
военнополитических блоков в разных регионах.
Даты и события
1949 г. — создан блок НАТО (США, Великобритания, Франция, Италия, Канада, Бельгия,
Нидерланды, Люксембург, Португалия, Норвегия, Дания, Исландия; в 1952 г.
присоединились Греция и Турция, в 1955 г. — ФРГ, в 1981 г. — Испания, в 1999 г. —
Польша, Венгрия, Чехия).
1951 г. — образован блок АНЗЮС (Австралия, Новая Зеландия, США).
1954 г. — создан блок СЕАТО (США, Великобритания, Франция, Австралия, Новая
Зеландия, Пакистан, Таиланд, Филиппины).
1955 г. — заключён Багдадский пакт (Великобритания, Турция, Ирак, Пакистан, Иран).
После выхода Ирака организация получила название СЕНТО. 1955 г. — образована
Организация Варшавского договора (СССР, Албания, Болгария, Венгрия, ГДР, Польша,
Румыния, Чехословакия. С 1962 г. Албания перестала участвовать в деятельности ОВД).
Противостояние, начавшееся в Европе, развернулось в более широких масштабах и
жёстких формах в тех регионах мира, где народы, освобождавшиеся от колониальной и
полуколониальной зависимости, становились на путь самостоятельного развития. Это
страны ЮгоВосточной Азии и Ближнего Востока. В конфликтах и войнах в Корее,
Вьетнаме одну из сторон поддерживали СССР, Китай и государства «восточного блока», а
другую — США и их партнёры по военнополитическим блокам.
Даты и события Военные события в странах Восточной и ЮгоВосточной Азии
1950—1953 гг. — Корейская война.
1946—1954 гг. — война вьетнамского народа против французских колонизаторов.
1960—1975 гг. — гражданская война в Южном Вьетнаме.
1964—1973 гг. — участие США в войне во Вьетнаме.
Начавшийся в 1948 г. ближневосточный конфликт также привлёк внимание великих
держав: СССР поддержал арабские страны, США встали на сторону Израиля.
В 1962 г. столкновение интересов СССР и США в отношении Кубы привело к Карибскому
кризису, поставившему мир на грань ядерной войны.
Карикатура. 1962 г.
Цифры и факты
За период с 1945 по 1985 г. в локальных войнах и вооружённых конфликтах в мире
участвовали свыше 12 млн солдат и офицеров. В результате погибли, включая мирное
население, 20—22 млн человек.
По оценкам специалистов, на средства, затрачиваемые на производство одного самолёта
«Торнадо», можно построить первоклассный отель на 300 мест со всем комплексом услуг,
конференцзалами, плавательным бассейном и т. д. Стоимость военной техники в
сопоставлении с мирными расходами: один истребитель F14 равен стоимости
строительства 9 школ; одна атомная подводная лодка «Трайдент» — стоимости обучения в
течение года 16 млн детей.
За мир и безопасность
Люди поколений, прошедших войну, не хотели её повторения. По мере того как
разворачивалась гонка вооружений и возникали новые военные конфликты в разных частях
света, усиливалось стремление защитить мир. В 1949 г. в Париже и Праге проводился
Всемирный конгресс сторонников мира. Большинство организаторов данного движения
были людьми левых убеждений, коммунистами. В обстановке международного
противостояния это вызывало настороженное отношение к ним в странах Запада. Базой
движения стали государства социалистического блока.
В 1955 г. в Бандунге (Индонезия) состоялась конференция 29 стран Азии и Африки,
принявшая Декларацию содействия всеобщему миру и сотрудничеству. В 1961
г.освободившиеся страны основали Движение неприсоединения, в которое включились
около 100 государств.
В Бандунгской декларации были предложены принципы, по которым должны строиться международные отношения в современном мире:

















уважение основных прав человека, а также целей и принципов Устава ООН;
уважение территориальной целостности всех стран;
признание равенства всех рас и наций, больших и малых;
воздержание от интервенции и вмешательства во внутренние дела другого
государства;
уважение права каждой страны на индивидуальную или коллективную оборону в
соответствии с Уставом ООН;
отказ от использования договорённости о коллективной обороне в частных
интересах какойлибо из великих держав;
воздержание любой страны от оказания нажима на другие государства;
воздержание от актов или угроз агрессии либо применения силы против
территориальной целостности, политической независимости другой страны;
урегулирование всех международных споров мирными средствами, такими как
переговоры, примирение, арбитраж, или в судебном порядке, а также другими мирными
средствами по выбору стран в соответствии с Уставом ООН;
содействие взаимным интересам и сотрудничеству;
уважение справедливости и международных обязательств.
Организации, выступающие за мир и разоружение:
Всемирный Совет Мира (создан в 1950 г. на Всемирном конгрессе сторонников
мира),
Пагуошское движение (международное движение учёных за мир и разрядку;
основано в 1957 г. на созванной по инициативе известных учёных — А. Эйнштейна, Ф.
ЖолиоКюри, Б. Рассела и других — конференции в местечке Пагуош в Канаде),
Врачи мира за предотвращение ядерной войны (движение образовано в 1981 г. по
инициативе советских и американских медиков),
Азиатская буддийская конференция за мир,
«Паке Кристи» — международное католическое движение за мир,
Христианская мирная конференция.
Здесь перечислена лишь часть движений и организаций, специально созданных для защиты
мира и безопасности народов. Эти задачи решают и другие международные организации,
например ООН, а также профсоюзные, женские, молодёжные, религиозные организации и
комитеты.
В 1970е годы антивоенная деятельность получила новое развитие в Европе в рамках
движения «зелёных». Оно возникло как движение гражданских инициатив в защиту
окружающей среды. Защищая природу и человека от угрозы уничтожения, «зелёные»
включились в антиядерную борьбу, участвовали в выступлениях против гонки вооружений,
конфликтов и войн.
Проблемы разоружения
В 1959 г. СССР выступил с программой поэтапного всеобщего и полного разоружения.
Важность проблемы разоружения признавалась в резолюции Генеральной Ассамблеи ООН.
Был создан международный Комитет по разоружению. Но практическое решение
поставленных задач оказалось делом сложным. Одним из достижений на этом пути стало подписание 5 августа 1963 г. в Москве Советским Союзом, США и
ВеликобританиейДоговора о прекращении испытаний ядерного оружия в атмосфере, в
космическом пространстве и под водой. Его назвали «первой трещиной в вечной мерзлоте
“холодной войны”». Позже к договору присоединились свыше 100 государств.
Летом 1968 г. был открыт для подписания, а в марте 1970 г. вступил в силу Договор о
нераспространении ядерного оружия. Подписавшие его государства, имеющие такое
оружие, обязывались не передавать ядерное оружие или взрывные устройства другим
странам, а государства, не имеющие этого оружия, обещали не принимать и не приобретать
его. К началу 1990х годов договор подписали более 135 стран.
В 1972 г. началось подписание международной конвенции о запрещении разработки,
производства и накопления запасов бактериологического (биологического) оружия и
токсинов и их уничтожении.
Поворот к разрядке международной напряжённости
Разрядка международной напряжённости началась там же, где эта напряжённость возникла,
— в Европе. Отправным пунктом разрядки стало урегулирование отношений вокруг
Германии. Следующим важным шагом явилась серия советскоамериканских переговоров
на высшем уровне, состоявшихся в 1972—1974 гг. Их возглавили Л. И. Брежнев и Р.
Никсон. В итоге переговоров был принят документ об основах взаимоотношений между
СССР и США. Два государства заключили также Договор об ограничении систем
противоракетной обороны (ПРО) и Временное соглашение о некоторых мерах в области
ограничения стратегических наступательных вооружений (ОСВ1). Чтобы прийти к
названным соглашениям, каждой из сторон потребовалось приложить серьёзные усилия,
преодолеть политические и психологические барьеры. Это придавало особую значимость
достигнутому.
Г. Киссинджер (в те годы государственный секретарь США, глава Государственного
департамента, отвечающего за внешнюю политику, первый советник президента страны по
внешнеполитическим вопросам) впоследствии писал в своих воспоминаниях: «Важно
напомнить, чем была и чем не была разрядка. Ричард Никсон пришёл к власти с честно
заслуженной репутацией антикоммуниста на протяжении всей своей жизни... Никсон
никогда не доверял Советскому Союзу, он твёрдо верил в проведение переговоров с
позиций силы. Коротко говоря, он был классическим воителем “холодной войны”. Тем не
менее после четырёх бурных лет у власти именно он, так не похожий на миролюбца в
расхожем понимании интеллектуалов, как ни парадоксально, впервые за 25 лет вёл
переговоры с СССР по такому широкому кругу вопросов, касавшихся отношений между
Западом и Востоком... Парадокс, однако, не по существу, а внешне. Мы не считали
ослабление напряжения уступкой СССР. У нас для этого были свои причины. Мы не
отказывались от идеологической борьбы, а, как это ни было трудно, соразмеряли её с
национальными интересами».
Договорённости по столь важным вопросам, как германская проблема и советско
американские отношения, явились предпосылкой для развития общеевропейского
сотрудничества.
30 июля — 1 августа 1975 г. в Хельсинки состоялось Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе (СБСЕ). В заключительном акте совещания, подписанном
руководителями 33 европейских государств, США и Канады, были сформулированы
положения о принципах взаимоотношений, содержании и формах сотрудничества между
участниками СБСЕ. Так начался хельсинкский процесс, встречи руководителей государств
— участников СБСЕ стали проводиться регулярно.
10 принципов межгосударственных отношений, принятых в Заключительном акте СБСЕ
(Хельсинки, 1975 г.):
суверенное равенство и уважение прав, присущих суверенитету, включая право свободно
выбирать и развивать свои политические, экономические и культурные системы;
неприменение силы или угрозы силой; нерушимость границ; территориальная целостность
государств; мирное урегулирование споров; невмешательство во внутренние дела;
уважение прав человека и основных свобод; равноправие и право народов распоряжаться
своей судьбой; сотрудничество между государствами; добросовестное выполнение
обязательств по международному праву.
Во второй половине 1970х годов установился мир во Вьетнаме. Прекратили своё
существование военнополитические блоки СЕАТО (1977) и СЕНТО (1979). Разрядка
приносила свои плоды.
Старое и новое политическое мышление
На рубеже 1970—1980х годов международная обстановка вновь обострилась. В ответ на
замену Советским Союзом ядерных ракет средней дальности более совершенными США и
НАТО приняли решение разместить на территории ряда западноевропейских государств
американские ядерные ракеты, нацеленные на СССР и его союзников по ОВД. Резко
отрицательную реакцию во многих странах вызвал ввод советских войск в Афганистан.
Пришедшие к власти в странах Запада консервативные лидеры были сторонниками
ужесточения отношений с «восточным блоком». В 1983 г. президент США Р. Рейган
выступил со стратегической оборонной инициативой (СОИ), которая предусматривала
развёртывание мощной противоракетной обороны США с элементами космического
базирования. СОИ не без основания назвали программой «космических войн». С конца
1970х годов значительно возросло военное присутствие США во многих регионах мира.
Объектами американского вмешательства стали государства Ближнего Востока и
Центральной Америки.
Цифры и факты
В 1982 г. военные расходы на душу населения составили:
в мире в целом —145 долл.;
в странах Северной Америки — 797 долл.,
Европы — 265 долл.,
Латинской Америки —34 долл.,
Азии — 25 долл.,
Африки — 22 долл. Перемены в международном климате начались в середине 1980х годов, после прихода к
руководству в СССР М. С. Горбачёва. Он предложил концепцию нового политического
мышления в международных отношениях. Её создатели считали, что глобальной в
современном мире является проблема выживания человечества, это и должно определять
характер международных отношений.
Из книги М. С. Горбачёва «Перестройка и новое мышление для нашей страны и для всего
мира», изданной в 1988 г. в СССР и США:
«Образ мысли и образ действия, основанные на применении силы в мировой политике,
формировались веками, даже тысячелетиями. Они укоренились в качестве, казалось бы,
незыблемых аксиом. Теперь же они утратили всякое разумное основание. Бывшая для
своего времени классической формула Клаузевица, что война есть продолжение политики,
только другими средствами, — безнадёжно устарела. Ей место в библиотеках. Впервые в
истории жизненной потребностью стало положить в основу международной политики
общечеловеческие моральноэтические нормы, очеловечить, гуманизировать
межгосударственные отношения.
Из невозможного военного, ядерного разрешения международных противоречий следует
новая диалектика силы и безопасности. Безопасность не может быть ныне обеспечена
военными средствами — ни применением оружия, ни устрашением, ни постоянным
совершенствованием «меча» и «щита»... Единственный путь к безопасности — это путь
политических решений, путь разоружения. Подлинная, равная безопасность в наш век
гарантируется всё более низким уровнем стратегического баланса, из которого необходимо
полностью исключить ядерное и другие виды оружия массового уничтожения...
Новое политическое мышление требует признания ещё одной простой аксиомы:
безопасность — неделима. Она может быть только равной для всех, или же её не будет
вовсе».
Вслед за выдвижением теоретической концепции советский руководитель сумел наладить
контакты с ведущими лидерами западного мира. Поворотную роль в советско
американских отношениях сыграли встречи и переговоры на высшем уровне (М. С.
Горбачёв, Р. Рейган, Дж. Буш), проведённые в 1985—1991 гг. Они завершились
подписанием двусторонних договоров о ликвидации ракет средней и меньшей дальности
(1987) и об ограничении и сокращении стратегических наступательных вооружений (СНВ
1).
Значительный круг международных проблем возник в Европе в результате событий конца
1980х — начала 1990х годов. В центре внимания вновь оказался германский вопрос. На
этот раз речь шла об объединении двух государств. Договор об окончательном
урегулировании данного вопроса был подписан 12 сентября 1990 г. в Москве
представителями двух германских государств, а также Великобритании, СССР, США и
Франции. СССР вывел свои войска и согласился на вхождение объединённого германского
государства в НАТО. Провозглашение новых восточноевропейских государств сопровождалось обострением
национальных противоречий, в ряде случаев — возникновением межгосударственных
конфликтов. Мирное урегулирование на Балканах стало одной из главных задач
международной дипломатии в 1990е годы.
В последнее десятилетие XX — начале XXI в. многие политические деятели и
общественные движения наряду с обсуждением и решением региональных проблем
обратились к идеям установленного нового мирового порядка, основанного на
международной безопасности и сотрудничестве. На первый план были выдвинуты
следующие задачи:
— создание экологически, экономически и социально ответственного порядка,
предусматривающего равноправие всех поддерживающих его государств;
— защита международного порядка от непродуманной, опасной политики отдельных
государств;
— поиск действенных механизмов предотвращения международных конфликтов;
— охрана жизненно важных для человечества достояния и ценностей: атмосферы, климата,
почвы, водных ресурсов Земли, её обитателей, созданной людьми материальной и духовной
культуры.

file_name: Международные отношения..docx

intro: Данный урок разработан по учебнику "ИСТОРИЯ» (авторы В.В. Артемов; Ю.Н. Лубченков.) для общего образования в пределах основных профессиональных образовательных программ НПО и СПО с учетом профиля профессионального образования. Противостояние, начавшееся в Европе, развернулось в более широких масштабах и жёстких формах в тех регионах мира, где народы, освобождавшиеся от колониальной и полуколониальной зависимости, становились на путь самостоятельного развития. Это страны Юго-Восточной Азии и Ближнего Востока. В конфликтах и войнах в Корее, Вьетнаме одну из сторон поддерживали СССР, Китай и государства «восточного блока», а другую — США и их партнёры по военно-политическим блокам.

история

group: Дисциплины

title: План урока по курсу всеобщей истории «Международные отношения второй половины XX века» (проф.-техническое образование)


extracted_text:
Предмет:
Класс:
Программно
методическое
обеспечение:
Тема урока:
Цели:
Образовательные:
Воспитательные:
Развивающие:
Оборудование:
Информатика
5 (общеобразовательный)
 Учебник:  Босова   Л.Л.   Информатика:   Учебник   для   5   класса   /   Л.Л.
Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009;
 Рабочая тетрадь: Босова Л.Л. Рабочая тетрадь, Информатика–5: – М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009;
Метод координат
 познакомить учащихся с методом координат – универсальным способом
кодирования графической информации с помощью чисел;
 рассмотреть примеры использования метода координат в быту;
 освоить основные приёмы построения изображений в системе координат.
 повышать и развивать интерес к предмету «Информатика»
 способствовать развитию познавательных интересов учащихся;
 развитие логического мышления, внимания, усидчивости.
 IBM PC;
 Мультимедийный проектор;
 Мультимедийная презентация «Метод координат»;
 Программа "Электронный практикум по теме "Координатная плоскость"
автор программы  Зубрин Сергей Викторович.  (http://subrins.narod.ru).
Ход урока
I. Организационный момент
Учитель   приветствует   учащихся,   проверяет   их   готовность   к   уроку,   организует   внимание
учащихся, проверяет отсутствующих.
II. Проверка домашнего задания
1. Фронтальный опрос учащихся по материалам прошлых уроков
1. Что вы понимаете под кодированием информации?
2. С какой целью люди кодируют информацию?
3. Что можно назвать кодом?
4. Какие формы представления информации вы знаете?
5. Разгадайте ребус (слайд №1).
2. Визуальная проверка выполнения заданий домашней работы в Рабочей тетради.
Обсуждение вариантов выполнения заданий в Рабочей тетради
1 III. Объяснение нового материала
Слайд №2. На слайде тема урока. Учитель сообщает тему урока, его цели, задачи, конечный
результат, который необходимо достигнуть в процессе работы.
Объяснение   нового   материала   проходит   в   форме   эвристической   беседы   с   одновременным
показом мультимедийной презентации на демонстрационном экране.
Учитель: Ребята, большую часть информации человек воспринимает с помощью глаз. Рисунки,
схемы,   чертежи,   графики   способны   заменить   нам   долгие   разъяснения.   Ведь   недаром   гласит
народная мудрость – «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать».
Любая, в том числе и графическая, информация может быть представлена с помощью чисел.
Чтобы “связать” числа и точки, используют системы координат. Простейшую их них — числовую
ось — вы уже рассматривали на уроках математики (слайд №3).
Мы с вами рассмотрим прямоугольную систему координат. Ее также называют прямоугольной
декартовой системой координат – в честь французского математика Рене Декарта (слайд №4).
Нарисуем  на листе  в клетку две  перпендикулярные  оси  (слайд  №5), точку их  пересечения
обозначим  через  О. Горизонтальная  ось называется  осью  OX, вертикальная  – осью OY. Место
пересечения осей OX и OY называется началом координат, которое обозначают цифрой 0 («ноль»).
Каждая точка на координатной плоскости имеет свой точный адрес. Это пара чисел: первое
число по оси OX, второе – по оси OY. Эти числа называются координатами точки.
Чтобы не путать порядок следования координат, вспомните, как устроены наши дома: сначала
мы заходим в нужный подъезд (по оси OX), а затем поднимаемся на нужный этаж (по оси OY)
(слайд №6).
Посмотрите на шахматную доску (слайд №7). Вдоль ее нижнего края идет ряд букв, а вдоль
левого – ряд цифр. С их помощью можно однозначно определять положение любой фигуры на
шахматной доске.
Назовите координаты фигур, расположенных на шахматной доске.
А где ещё встречается метод координат в жизни? (ученики отвечают)
Оси   координат   разбивают   плоскость   на   четыре   части,   которые   называются   координатными
четвертями (слайд №8).
Далее мы будем работать только в первой координатной четверти (слайд №8).
Рассмотрим пример. Известны координаты пятнадцати точек: 1(4, 1), 2(4, 2), 3(1, 2), 4(4, 5), 5(2,
5),6(4, 7), 7(3, 7), 8(5, 9), 9(7, 7), 10(6, 7),11(8, 5), 12(6, 5), 13(9, 2), 14(6, 2), 15(6, 1).
Если   отметить   эти   точки   на   координатной   плоскости,   а   затем   соединить   их   отрезками   в
определенной последовательности (1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 – 10 – 11 – 12 – 13 – 14 – 15 – 1),
то получим рисунок (слайд 9).
Мы   провели   работу   по   декодированию   графического   изображения,   состоящего   их   15
соединенных   отрезками   точек,   заданных   с   помощью   декартовых   прямоугольных   координат.
Другими словами, мы изменили форму представления информации с числовой на графическую.
IV. Закрепление новой темы
1. Выполнение в тетради №34 стр. 32 по вариантам (вариант 2 – 5).
2 Класс делится на 4 варианта. Во время выполнения учитель проходит по рядам и визуально
проверяет правильность хода выполнения. В случае возникновения затруднений, помогает. Затем
ученики сравнивают свои рисунки с эталоном на экране (слайд №10).
2. Работа с электронным практикумом «Координатная плоскость»
Учитель предлагает ученикам выполнить практические задания за компьютером. Перед этим он
знакомит   их   с   приемами   работы   в   практикуме
«Координатная   плоскость».   Данная   программа
предназначена для отработки навыков работы с
координатной   плоскостью.   Панель   управления
программой состоит из трех вкладок:   Режим1;
Режим2;  Справка.
Режим   1   служит   для   ведения   творческой
работы.
Режим 2 служит для работы с файлами. Из
файла   читаются   координаты,   которые   ученик
должен   выставить   на   координатной   плоскости.
Щелкаем   на   кнопке   «Открыть   файл»,   находим
файл и открываем его. При этом в окне вывода
высвечивается   фраза   «Файл   открыт».   При
каждом   щелчке   по   кнопке   Координата   появляется   координата,   которую   нужно   выставить   на
координатной   плоскости.   Если   точка   поставлена   правильно   –   можно   перейти   к   следующей
координате. Когда выставлена последняя точка, в окне вывода появляется фраза «Файл закрыт».
Файл может быть подготовлен учителем заранее самостоятельно или взят из библиотеки. В итоге,
будет построено изображение, соответствующее названию выбранного файла.
Учитель: Займите, пожалуйста, свои рабочие места.
Ученики выполняют задания за компьютером индивидуально.
После истечения  отведенного времени на выполнение задания, ученики завершают работу с
электронным   практикумом   и   занимают   свои   места   за   партами.   Учитель   контролирует   ход
выполнения задания.
III. Обобщение
Учитель:   Какие   графические   формы   представления   информации   вам   известны?   С   каким
методом   кодирования   мы   сегодня   с   вами   познакомились?   В   чем   он   заключается?   (Ответы
учащихся)
Демонстрируется слайд «Самое главное» (слайд №11) с основными выводами по теме «Метод
координат».
IV. Домашнее задание
Учитель   озвучивает   домашнее   задание,   ученики   записывают   домашнее   задание   в   дневник.
Учебник: §1.8, Рабочая тетрадь: №34 (варианты 1, 6) – стр.3237 (слайд №12).
Учитель подводит итог урока, выставляет оценки. Урок окончен, до свидания.
Список используемой литературы:
3 1. Босова   Л.Л.   Информатика:   Учебник   для   5   класса   /Л.Л.   Босова.   –   М.:   БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2006
2. Босова Л.Л. Информатика: Рабочая тетрадь для 5 класса. /Л.Л. Босова. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2006
3. Босова Л.Л, Уроки информатики в 56 классах: Методическое пособие / Л.Л. Босова,
А.Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006
4

intro: презентация к уроку

title: Конспект урока по информатике "Метод координат"


extracted_text:
Психология для родителей.
Как отучить ребенка от соски.
Вот   типичная   уличная   сценка.
  Оживленно
разговаривающие   родители,   а   рядом   отрешенный   от   всего
происходящего   ребенок.   Они   держат   его   за   руки,   он   в
безопасности, но не в поле их интереса. Он сам по себе. И
хотя малышу уже два, а то и три года, он флегматично сосет
соску.   Выражение   лица   его,   как   правило,   безучастное.   И,
наверное,   мало   кто   догадывается,   что   причина   этой
заторможенности   кроется   на   первый   взгляд   в   безобидной
пустышке.
Да, у ребенка существует потребность сосать. Даже сытый,
он   как   правило   продолжает   чмокать   губами.   Подобные
сосательные движения успокаивают и расслабляют ребенка, и
он быстро засыпает. Это было замечено очень давно нашими
прабабушками. Ведь и в поле, и на производство им зачастую
приходилось брать с собой даже новорожденных. А ребенок
требовал   к   себе   внимания,   плакал,   беспокоился,   отрывал
мать от работы. И, чтобы успокоить ребенка, она, нажевав в тряпицу ржаного хлеба,
буквально
ребенка.
        В наши дни вместе с приданым новорожденного непременно покупается соска
пустышка. Красивая, современная, она все же во многом остается прабабушкиным
«кляпом».   После   возвращения   из   родильного   дома,   едва   переступив   порог   своей
квартиры, мать первым делом дает малышу соску. И невдомек ей, чем это может
обернуться.
        Прежде всего, у грудничков, которые постоянно держат во рту соску, снижается
сосательный   рефлекс   –   и   нетрудно   догадаться,   к   чему   это   может   привести.   К
моменту   очередного   кормления   ребенок,   успев   устать   от   непрерывного   сосания
соскипустышки, начинает капризничать, когда мама дает ему грудь – сосет долго и
неохотно, а может и вообще отказаться от груди.
затыкала

рот

им
Встревоженная мама, справедливо опасаясь, что ребенок останется голодным,
тут же предлагает ему бутылочку с соской – и малыш с жадностью начинает из нее
пить. Конечно, ведь в этом случае молоко чуть ли не самотеком попадает в его ротик!
А спустя неделюдругую неопытная мамочка уже никакими силами не сможет уже
заставить ребенка взять грудь. «Сам бросил!»  жалуется она подругам. А ведь не сам
 по ее вине...
Нежелательный эффект соски также проявляется в том, что когда ребенок сосет
пустышку, он непроизвольно заглатывает и воздух. Отсюда частые «беспричинные»
отрыжки, вздутие живота, кишечные колики. Постоянное сосание пустышки может
испортить прикус малыша.
С гигиенической точки зрения вред соски может быть огромен. Кто из нас не
наблюдал, как мама или папа поднимают соску с пола, машинально облизывают и так
же   машинально   суют   ее   в   рот   малышу.   Какое   непозволительное   легкомыслие!   В
1 полости рта человека обитают многочисленные микробы, чаще всего стрептококки и
стафилококки.   Организм   взрослого   достаточно   устойчив   к   ним,   и   для   него   они
особой опасности не представляют, а у грудного ребенка эти микробы могут вызвать
тяжелые заболевания. Дети постарше часто играют со своими сосками, кладут их на
пол, на землю и опять в рот... А потом родители удивляются, почему их дети часто
болеют.
        Однако главная опасность соски кроется в возможной задержке психического
развития ребенка. У грудничка сосательный рефлекс является доминирующим, ведь
питание  главная гарантия жизни ребенка. И этот рефлекс так силен, что ему по
силам тормозить другие виды деятельности новорожденного, и даже в определенной
степени подавлять двигательную активность.
Соска отвлекает внимание ребенка от всех впечатлений внешнего мира. Помните
сценку, с которой мы начали наш разговор? Теперь, я думаю, стало понятным, почему
сосущий ребенок так безучастен ко всему окружающему. А ведь для такого малыша
каждое   мгновение   жизни   без   преувеличения   открытие.   Отвлекая   соской   его
внимание, мы как бы опускаем между ним и внешним миром невидимую завесу...
Всякий   нормальный   ребенок   к   году   имеет   определенный   словарный   запас,   и
начинает   произносить   первые   слова.   Те   же   детки,   у   которые   во   рту   постоянно
находится соска, обычно еще не пытаются говорить. Если в это время не отучить
ребенка от соски, то можно совершенно уверенно предсказать, что развитие речи и
интеллекта у него задержится.
Конечно, безоговорочно отказываться от соски нельзя. Если ребенок нервный,
легко   возбудимый,   неадекватно   реагирует   на   различные   внешние   раздражители
укладывая такого ребенка спать, позволительно дать ему соску, с ее помощью можно
иногда успокоить больного ребенка. Но злоупотреблять ею не стоит.
Распространено   мнение,   будто   ребенку   необходима   пустышка,   когда   у   него
режутся зубы – но лучше для этого использовать специальные кольца. Они помогают
облегчить зуд в деснах, и не вызывают сосательный рефлекс.
В общем, соскойпустышкой допустимо иногда успокоить ребенка. Но ребенка
не старше года и лишь в моменты крайней необходимости. А после года необходимо
постепенно отучить ребенка от соски, отвлекая и переключая его внимание на другие
предметы.

2 Материал подготовлен педагогом – психологом – Е.М.Бондарь.
3

file_name: 17 + Как отучить ребёнка от соски.doc

intro: В консультации для родителей - Как отучить ребенка от соски,говорится о том,что у ребенка существует потребность сосать соску. Даже сытый, он как правило продолжает чмокать губами. Подобные сосательные движения успокаивают и расслабляют ребенка, и он быстро засыпает. Прежде всего, у грудничков, которые постоянно держат во рту соску, снижается сосательный рефлекс – и нетрудно догадаться, к чему это может привести. К моменту очередного кормления ребенок, успев устать от непрерывного сосания соски-пустышки, начинает капризничать, когда мама дает ему грудь – сосет долго и неохотно, а может и вообще отказаться от груди. Однако главная опасность соски кроется в возможной задержке психического развития ребенка. У грудничка сосательный рефлекс является доминирующим, ведь питание - главная гарантия жизни ребенка. И этот рефлекс так силен, что ему по силам тормозить другие виды деятельности новорожденного, и даже в определенной степени подавлять двигательную активность.В консультации для родителей - Как отучить ребенка от соски,говорится о том,что у ребенка существует потребность сосать соску. Даже сытый, он как правило продолжает чмокать губами. Подобные сосательные движения успокаивают и расслабляют ребенка, и он быстро засыпает. Прежде всего, у грудничков, которые постоянно держат во рту соску, снижается сосательный рефлекс – и нетрудно догадаться, к чему это может привести. К моменту очередного кормления ребенок, успев устать от непрерывного сосания соски-пустышки, начинает капризничать, когда мама дает ему грудь – сосет долго и неохотно, а может и вообще отказаться от груди. Однако главная опасность соски кроется в возможной задержке психического развития ребенка. У грудничка сосательный рефлекс является доминирующим, ведь питание - главная гарантия жизни ребенка. И этот рефлекс так силен, что ему по силам тормозить другие виды деятельности новорожденного, и даже в определенной степени подавлять двигательную активность.

title: Консультация для родителей - Как отучить ребенка от соски.


extracted_text:
№
п/
п
1.
Клас
с
Название
мероприятия
Дата
20.12.2017
19
Родительское
собрание
«Техника
безопасности
детей на
каникулах»
2.
89
3.
67
4.
5
5.
14
6.
19
26.12.2017
27.12.2017
27.12.2017
28.12.2017
16.01.2018
Беседа «Знаки
на проездной
части и виды
дорожных
разметок»
Беседа
«Особенности
движения по
мокрой и
скользкой
дороге»
Техника
безопасности
ПДД на зимних
каникулах
Комплексный
инструктаж по
соблюдению
ПДД в связи с
уходом на
зимние
каникулы
 Школьная
линейка
«Правило
поведения
пассажиров
автобуса»
ответственный
Классный
руководитель
СеменченкоМ.С
. Артемова З.В.
Классный
руководитель
Перевертайло
З.В. Классный
руководитель
Коковихина Г.В.
Классный
руководитель
Коковихина Г.В.
Классный
руководитель
Перевертайло
З.В.
Классный
руководитель
Чащина И.А.
Классный
руководитель
СеменченкоМ.С
. Артемова З.В.
Артемова З.В.
ответственный
по правам
ребёнка Информацию о проведенных мероприятиях
«Зимняя дорога» в МБОУ Терновская ООШ

file_name: Зимняя дорога.docx

intro:
5.	1-4	Комплексный инструктаж по соблюдению ПДД в связи с уходом на зимние каникулы	28.12.2017	Классный руководитель СеменченкоМ.С. Артемова З.В.
6.	1-9	 Школьная линейка «Правило поведения пассажиров автобуса»	16.01.2018	Артемова З.В. ответственный по правам ребёнка

Информацию о проведенных мероприятиях «Зимняя дорога» в МБОУ Терновская ООШ.............
Беседа «Знаки на проездной части и виды дорожных разметок»Информацию о проведенных мероприятиях «Зимняя дорога» в МБОУ Терновская ООШ