extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Самарской области
«Технологический колледж имени Н.Д. Кузнецова»
УТВЕРЖДАЮ
Директор
ГБПОУ «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
                                 А.Н. Сакеев
 «        »                                 2017 г.
Рабочая программа учебной дисциплины
ОП.02 Операционные системы
профессионального цикла
общепрофессиональные дисциплины
программ(ы) подготовки специалистов среднего звена по специальностям
(специальности):
09.02.04 Информационные системы (в промышленности) ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Самара, 2017
Рабочая   программа   учебной   дисциплины   разработана   на   основе
Федерального   государственного   стандарта   среднего   профессионального
образования   по   специальности   09.02.04   Информационные   системы   (в
промышленности),   утвержденной   приказом   Министерства   образования   и
науки РФ от 14 мая 2014 года № 525.
Рабочая   программа   разработана   с   учетом   Федерального
государственного   образовательного   стандарта   среднего   профессионального
образования   по   специальности   09.02.04   Информационные   системы   (в
промышленности) (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 14
мая 2014 г. N 525).
Содержание программы реализуется в процессе освоения студентами
программы подготовки специалистов среднего звена по специальности СПО с
получением  среднего   общего   образования,  разработанной   в  соответствии   с
требованиями ФГОС СПО.
Организацияразработчик:
ГБПОУ «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Разработчики:
Соломонова Юлия Леонидовна, преподаватель дисциплин профессионального
цикла
Рассмотрено   на   заседании   ПЦК   профессий   и   специальностей
технического профиля
Председатель ПЦК       Соломонова Ю.Л.               _______________________
Протокол №______От «___»___________2017г.
Одобрено методическим советом ГБПОУ «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Председатель методического совета Богданаш А.В.    ___________________
Протокол №______От «___»___________2017г.
2 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
СОДЕРЖАНИЕ
СОДЕРЖАНИЕ............................................................................................................3
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ................................................4
2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И...........................................................7
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.............................................................................7
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы.....................................7
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины...............................9
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.............................................22
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению....22
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.....24
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.......................................................................................................26
ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ, ВНЕСЕННЫХ В РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ.......28
3 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.02 Операционные системы
1.1. Область применения рабочей программы учебной  дисциплины
Рабочая   программа   учебной   дисциплины   является   частью   –программы
подготовки специалистов среднего звена (далее – ППССЗ) по специальности
(специальностям)   среднего   профессионального   образования:
  09.02.04
Информационные системы (в промышленности)
Рабочая   программа   учебной   дисциплины   может   быть   использована  в
учреждениях   начального   и   среднего   профессионального   образования,
реализующих   образовательную   программу   среднего   (полного)   общего
образования,   при   подготовке   квалифицированных   рабочих   и   специалистов
среднего звена.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре ППССЗ:
Общепрофессиональная дисциплина профессионального цикла
1.3.   Цели   и   задачи   учебной   дисциплины   –   требования   к   результатам
освоения учебной дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
4 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»

Код
У. 1
У. 2
У. 3
Наименование результата обучения
устанавливать и сопровождать операционные системы;
учитывать   особенности   работы   в   конкретной   операционной   системе,
организовывать поддержку приложений других операционных систем;
пользоваться инструментальными средствами операционной системы.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
Код
Зн. 1
Зн.2
Зн. 3
Зн. 4
Зн. 5
Зн. 6
Наименование результата обучения
понятие, принципы построения, типы и функции операционных систем;
операционное окружение;
машиннонезависимые свойства операционных систем;
защищенность и отказоустойчивость операционных систем;
принципы построения операционных систем;
способы   организации   поддержки   устройств,   драйверы   оборудования,   сетевые
операционные системы.
Дисциплина направлена на формирование профессиональных и общих
компетенций (ПК, ОК):
Код
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК1.7.
ПК 1.9.
Наименование результата обучения
Собирать   данные   для   анализа   использования   и   функционирования
информационной системы, участвовать в составлении отчетной документации,
принимать   участие   в   разработке   проектной   документации   на   модификацию
информационной системы.
Взаимодействовать   со   специалистами   смежного   профиля   при   разработке
методов,   средств   и   технологий   применения   объектов   профессиональной
деятельности.
Производить   инсталляцию   и   настройку   информационной   системы   в   рамках
своей компетенции, документировать результаты работ.
Выполнять   регламенты   по   обновлению,   техническому   сопровождению   и
восстановлению   данных   информационной   системы,   работать   с   технической
документацией.
ПК 1.10. Обеспечивать организацию доступа пользователей информационной системы в
рамках своей компетенции.
Код
ОК 1.
ОК 2.
ОК 3.
ОК 4.
Наименование результата обучения
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность.
Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
5 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
ОК 5.
ОК 6.
ОК 7.
ОК 8.
ОК 9.
Использовать информационнокоммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, потребителями.
Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных),
результат выполнения заданий.
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
С целью реализации требований профессионального(ых) стандарта(ов)
Федерального   государственного   образовательного   стандарта   среднего
профессионального образования по специальности 09.02.04 Информационные
системы   (в   промышленности)   (утв.   приказом   Министерства   образования   и
науки РФ от 14 мая 2014 г. N 525) и/или требований регионального рынка
труда, обучающийся в рамках овладения указанной дисциплины должен:
Код
У1 ПС
У2 ПС
У3 ПС
Код
З1 ПС
З2 ПС
З3 ПС
З4 ПС
З5 ПС
З6 ПС
уметь:
Наименование результата обучения
устанавливать и сопровождать операционные системы;
учитывать   особенности   работы   в   конкретной   операционной   системе,
организовывать поддержку приложений других операционных систем;
пользоваться инструментальными средствами операционной системы.
знать:
Наименование результата обучения
понятие, принципы построения, типы и функции операционных систем;
операционное окружение;
машиннонезависимые свойства операционных систем;
защищенность и отказоустойчивость операционных систем;
принципы построения операционных систем;
способы организации поддержки устройств, драйверы оборудования, сетевые
операционные системы.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы
учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 120 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 80 часов;
самостоятельной работы обучающегося 40 часов.
6 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
практические занятия
контрольные работы
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
Типы операционных систем.
            Языки взаимодействия пользователя с операционной системой.
            Режим пользователя, режим супервизора.
Избежание взаимоблокировок. Предотвращение взаимоблокировок.
Объем
часов
    120
80
36
6
     40
8
8
8
8
7 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Аутентификация,   авторизация,   аудит.   Отказоустойчивость   файловых   и
дисковых систем. Восстанавливаемость файловых систем. Избыточные дисковые
подсистемы RAID.
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета
8
8 2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Наименование
разделов и тем
1
Раздел 1.
Тема 1.1 Общие
сведения об
операционных
системах
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические
занятия, самостоятельная работа
обучающихся, курсовая работа (проект)
2
Основы теории операционных систем
Содержание учебного материала
Понятие операционной системы. Назначение и функции операционной
системы. Состав, взаимодействие основных компонентов операционной
системы.
Лабораторные работы
Практическое занятие
3
31
2
 не
предусмотрено
 не
предусмотрено
Контрольные работы
1. Понятия, назначения и основные функции операционных систем
Самостоятельная работа обучающихся
Типы операционных систем.
Содержание учебного материала
Понятие   программного   интерфейса,   его   назначение.   Виды   интерфейсов.
Стандартные сервисные программы поддержки интерфейса.
1
8
2
Тема 1.2
Интерфейс
пользователя
Объем часов
Код
образовательн
ого
результата
Уровень
освоения
4
Зн. 1
2
Зн. 1
Зн. 5
Зн. 6
12
9 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Лабораторные работы
Практические занятия
Контрольные работы
Самостоятельная работа
Языки взаимодействия пользователя с операционной системой.
Тема 1.3
Операционное
окружение
Содержание учебного материала
Понятие   операционного   окружения,   состав,   назначение.   Стандартные
сервисные программы поддержки операционного окружения. Понятие базовой
машины, расширенной машины.
Лабораторные работы
Практические занятия
Контрольные работы
Самостоятельная работа
Режим пользователя, режим супервизора.
Раздел 2.
Машиннозависимые свойства операционных систем
 не
предусмотрено
 не
предусмотрено
 не
предусмотрено
8
2
 не
предусмотрено
 не
предусмотрено
 не
предусмотрено
8
15
12
Зн. 1
Зн.2
Зн. 5
Зн. 6
10 Содержание учебного материала
2
12
ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Тема 2.1.
Архитектурные
особенности
модели
микропроцессорной
системы (по выбору
образовательного
учреждения)
Упрощенная   архитектура   типовой   ЭВМ.   Структура   оперативной   памяти.
Адресация.   Основные   регистры.   Формы   данных   и   команд.   Операционная
система как средство управления ресурсами типовой микро ЭВМ.
Лабораторные работы
Практические занятия
Контрольные работы
Самостоятельная работа
 не
предусмотрено
 не
предусмотрено
 не
предусмотрено
 не
предусмотрено
Тема 2.2
Обработка
прерываний
Содержание учебного материала
  Последовательность   действий   при   обработке
Понятие   прерывания.
прерываний.   Вектор   прерываний.   Стандартные   программы   обработки
прерываний. Приоритеты прерываний. Вложенные прерывания.
2
Лабораторные работы
Практические занятия
Контрольные работы
Самостоятельная работа
 не
предусмотрено
 не
предусмотрено
 не
предусмотрено
Зн. 3
Зн. 4
Зн. 5
Зн. 6
Зн. 3
Зн. 4
Зн. 5
Зн. 6
12
11 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Тема 2.3
Планирование
процессов
Содержание учебного материала
Понятия: задание, процесс, планирование процесса. Состояние существования
процесса.   Диспетчеризация   процесса.   Блок   состояния   процесса.   Алгоритм
диспетчеризации.   Способ   выбора   процесса   для   диспетчеризации.   Понятие
события.   Блок   состояния   события.   Механизм   установления   соответствия
между процессом и событием.
Лабораторные работы
Практические занятия
Контрольные работы
Контрольные работы
Самостоятельная работа
Тема 2.4
Обслуживание
вводавывода
Содержание учебного материала
Организация   побайтового   вводавывода.   Организация   вводавывода   с
использованием   каналов   вводавывода.   Последовательность   операций,
выполняемых   каналом   вводавывода.   Канальная   программа.   Вовлечение
операционной системы в управление вводомвыводом. Рабочая область канала
вводавывода.   Очередь   запросов   на   вводвывод.   Алгоритм   обработки
прерываний по вводувыводу. Пример управления вводомвыводом.
 не
предусмотрено
2
 не
предусмотрено
 не
предусмотрено
 не
предусмотрено
 не
предусмотрено
 не
предусмотрено
2
Зн.2
Зн. 3
Зн. 4
Зн. 5
Зн. 6
Зн.2
Зн. 3
Зн. 4
Зн. 5
Зн. 6
12 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Лабораторные работы
Практические занятия
Контрольные работы
Алгоритмы управления вводомвыводом
Контрольные работы
Самостоятельная работа
Тема 2.5.
Управление
реальной памятью
Содержание учебного материала
Механизм   разделения   центральной   памяти.   Разделение   памяти   на   разделы.
Распределение памяти с разделами фиксированного размера. Распределение
памяти   с   разделами   переменного   размера.   Аппаратные   и   программные
средства защиты памяти. Способы защиты памяти. Проблема фрагментации
памяти и способы её разрешения.
Лабораторные работы
Практические занятия
Контрольные работы
Контрольные работы
 не
предусмотрено
 не
предусмотрено
1
 не
предусмотрено
 не
предусмотрено
2
 не
предусмотрено
 не
предусмотрено
 не
предусмотрено
 не
предусмотрено
Зн.2
Зн. 3
Зн. 4
Зн. 5
Зн. 6
13 Самостоятельная работа
ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
 не
предусмотрено
Тема 2.6.
Управление
виртуальной
памятью
Содержание учебного материала
Понятие виртуального ресурса. Отображение виртуальной памяти в реальную.
Общие   методы   реализации   виртуальной   памяти.   Размещение   страниц   по
запросам.  Страничные  кадры.  Таблица  отображения страниц. Динамическое
преобразование адресов. Сегментная организация памяти.
4
Лабораторные работы
Практические занятия
Контрольные работы
Контрольные работы
Самостоятельная работа
Раздел 3.
Тема 3.1
Работа с файлами
Машиннонезависимые свойства операционных систем
Содержание учебного материала
Файловая   система.   Типы   файлов.   Иерархическая   структура   файловой
системы. Логическая организация файловой системы. Физическая организация
файловой системы. Файловые операции, контроль доступа к файлам. Примеры
файловых систем.
 не
предусмотрено
 не
предусмотрено
 не
предусмотрено
 не
предусмотрено
 не
предусмотрено
31
4
Зн.2
Зн. 3
Зн. 4
Зн. 5
Зн. 6
Зн.2
Зн. 3
Зн. 4
Зн. 5
Зн. 6
14 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Лабораторные работы
Практические занятия
Логическая организация файловой системы. Физическая организация
Контрольные работы

файловой системы;
 Способы организации файловых операций. Способы организации контроля
доступа к файлам.
Самостоятельная работа
Содержание учебного материала
Введение   в   планирование.   Категории   алгоритмов   планирования.   Задачи
алгоритмов   планирования.   Планирование   в   системах   пакетной   обработки
данных. Планирование в интерактивных системах. Планирование в системах
реального времени.
Лабораторные работы
Практические занятия
Тема 3.2
Планирование
заданий
 не
предусмотрено
 не
предусмотрено
2
 не
предусмотрено
4
 не
предусмотрено
 не
предусмотрено
Контрольные работы
1. Принципы планирования заданий. Принципы распределения ресурсов
1
12
Зн.2
Зн. 3
Зн. 4
Зн. 5
Зн. 6
15 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Самостоятельная работа
Содержание учебного материала
Взаимоблокировки. Обнаружение и устранение взаимоблокировок.
Тема 3.3
Распределение
ресурсов
Лабораторные работы
Практические занятия
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
Избежание взаимоблокировок. Предотвращение взаимоблокировок.
Содержание учебного материала
Основные понятия безопасности и классификация угроз. Базовые технологии
безопасности.
Тема 3.4.
Защищённость и
отказоустойчивость
операционных
систем
Лабораторные работы
Практические занятия
 не
предусмотрено
2
 не
предусмотрено
 не
предусмотрено
 не
предусмотрено
8
2
 не
предусмотрено
 не
предусмотрено
Зн.2
Зн. 3
Зн. 5
Зн. 6
У. 1
У. 2
У. 3
У. 4
Зн.2
Зн. 3
Зн. 4
Зн. 5
Зн. 6
12
12
16 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Контрольные работы
 не
предусмотрено
Самостоятельная работа обучающихся
Аутентификация, авторизация, аудит. Отказоустойчивость файловых и
дисковых систем. Восстанавливаемость файловых систем. Избыточные
дисковые подсистемы RAID.
Работа в операционных системах и средах
Содержание учебного материала
Структуры   различных   видов   операционных   систем.   Загрузка   операционных
систем.
8
43
2
Раздел 4.
Тема 4.1 Структура
операционной
системы
Лабораторные работы
Практические занятия
Практические занятия №12
Изучение структуры операционной системы
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 4.2
Содержание учебного материала
 не
предусмотрено
2
 не
предусмотрено
 не
предусмотрено
Зн. 3
Зн. 4
Зн. 6
У. 1
У. 2
У. 3
12
12
17 Интерфейс
пользователя
Интерфейс   пользователя.   Приглашение   системы.   Ввод   команд.   Запуск   и
выполнение команд.
2
ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Лабораторные работы
Практические занятия
Практические занятия №34
Изучение работы с командами в операционной системы
Контрольные работы
Понятия,   функции   и   способы   использования   программного   интерфейса
операционной системы, виды пользовательского интерфейса.
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 4.3
Организация
хранения данных
Содержание учебного материала
Работа с файлами и каталогами. Работа с дисками.
Лабораторные работы
Практические занятия
 не
предусмотрено
2
1
 не
предусмотрено
2
 не
предусмотрено
8
Зн. 3
Зн. 4
Зн. 5
Зн. 6
У. 1
У. 2
У. 3
Зн.2
Зн. 3
Зн. 4
Зн. 5
У. 1
12
18 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Пакетные командные файлы. Конфигурирование системы.
Тема 4.4
Средства
управления и
обслуживания
Лабораторные работы
Практические занятия
Практические занятия №1314 Работа с пакетными данными;
Практические занятия №1417 Конфигурирование файлов autoexec.bat и con
fig.sys;
Практические занятия №1820 Управление процессами в операционной
системе;
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 4.5
Содержание учебного материала
У. 2
У. 3
Зн.2
Зн. 4
Зн. 5
Зн. 6
У. 1
У. 2
У. 3
 не
предусмотрено
 не
предусмотрено
2
 не
предусмотрено
8
 не
предусмотрено
 не
предусмотрено
2
12
12
19 Работа с утилитами операционной системы. Работа с операционной оболочкой.
ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Утилиты
операционной
системы
Лабораторные работы
Практические занятия №2128
Практические занятия №2123  Работа с стандартными программами;
Практические занятия №2426 Работа с архиваторами;
Практические занятия №2728 Работа с операционными оболочками;
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Совместное использование программ. Эмуляторы операционных систем.
Лабораторные работы
Практические занятия №29
Практические занятия №29 Изучение эмуляторов операционных систем
Контрольные работы
Тема 4.6
Поддержка
приложений других
операционных
систем
Зн.2
Зн. 3
Зн. 4
Зн. 6
У. 1
У. 2
У. 3
Зн.2
Зн. 3
Зн. 4
Зн. 5
У. 1
У. 2
У. 3
 не
предусмотрено
8
 не
предусмотрено
 не
предусмотрено
2
 не
предусмотрено
1
 не
предусмотрено
12
20 Самостоятельная работа обучающихся
ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Дифференцированный зачет
Всего:

 не
предусмотрено
1 ч
120
21 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материальнотехническому
обеспечению
Реализация   учебной   дисциплины   требует   наличия   учебного   кабинета
гуманитарных и социальноэкономических дисциплин
Оборудование   учебного   кабинета:   стандартное   оборудование   рабочих
мест преподавателя и студента.
Технические средства обучения: персональный компьютер, мультимедиа
проектор, экран.
Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории:
Персональный   компьютер   и   периферийные   устройства   (принтер,
 CD  и  DVDROM  и   др.)   для   проведения
картриджи,   сканер,   винчестер,
практических работ, телекоммуникационные средства.
3.2Информационное обеспечение обучения
Перечень   рекомендуемых   учебных   изданий,   Интернетресурсов,
дополнительной литературы
Основные источники:
1.
Операционные среды, системы и оболочки. Основы структурной и
функциональной   организации.   Учебное   пособие.   С.В.   Назаров.   Издательство:
Кудиц, год: 2012 ISBN: 5911360368
2.
Операционные   системы,   О.М.   Илюшечкин,   издательство:   Бином,
год: 2009,
3.
Операционные   системы.   Практикум,   С.В.   Назаров   Издательство:
Кудиц, год: 2012 ISBN: 5911360580
Дополнительные источники:
1.
Введение в операционные системы. Учебное пособие, Д.В. Иртегов,
Издательство: БХВ СанктПетербург, год: 2008 ISBN: 5941576951
2.
Основы работы в операционной системе WINDOWS , Н.В. Колесник
, Издательство: Феникс, год: 2012, ISBN: 5222103487
22 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
3.
Практикум по операционным системам, Клыков, Спиридонов,
Издательство: Эдиториал УРСС, год: 2010 ISBN:
Интернет ресурсы:
5397014243.
1) Федеральный   центр   информационно   образовательных   ресурсов
[Электронный ресурс] / Министерство Образования РФ: каталог электронных
образовательных   ресурсов.   –   М.:   ФГУГНИИ   ИТТ   «Информатика»,2011.
Режим доступа: http://fcior.edu.ru
2) Операционные системы [Электронный ресурс]. – М., 2009.   Режим
доступа: http://ru.wikibooks.org/wiki/Операционные_системы
3)
  OSys.ru  operating systems  операционные системы   [Электронный
ресурс]. – М., 2015.  Режим доступа:  http://osys.ru/
4) Сетевые операционные системы [Электронный ресурс]. – М., 2010.
Режим доступа: http://citforum.ru/operating_systems/sos/contents.shtml
23 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль  и   оценка  результатов   освоения   учебной   дисциплины
осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и
лабораторных   работ,   тестирования,   а   также   выполнения   обучающимися
индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения (освоенные
умения, усвоенные знания)
устанавливать и сопровождать
учитывать особенности работы в
Должен уметь:

операционные системы;

конкретной операционной системе,
организовывать поддержку приложений
других операционных систем;

средствами операционной системы;
пользоваться инструментальными
Формы и методы контроля и
оценки результатов обучения
Текущий контроль в форме:

практических работ,
самостоятельной работы,
творческих работ,
контрольной работы
24 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Текущий контроль в форме:
 индивидуального устного и
письменного опроса, контрольной
работы (тестирование)
Должен знать:
4. понятие, принципы построения, типы и
функции операционных систем;
5. операционное окружение;
6. машиннонезависимые свойства
операционных систем;
7.
операционных систем;
8. принципы построения операционных
систем;
9.
способы организации поддержки
устройств, драйверы оборудования,
сетевые операционные системы.
защищенность и отказоустойчивость
25 ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
к рабочей программе учебной дисциплины
ПЛАНИРОВАНИЕ  УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ
АКТИВНЫХ И ИНТЕРАКТИВНЫХ ФОРМ И МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ
№
п/п
Тема учебного занятия
1.
Общие сведения об операционных системах
Кол
во
часов
2
Активные и интерактивные
формы и методы обучения
Код формируемых
компетенций
Технология адаптивного
обучения при изучении темы:
«Понятие операционной
системы. Назначение и
функции операционной
системы. Состав,
взаимодействие основных
компонентов операционной
системы»
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.7
ПК 1.9.
ПК 1.10.
ОК 1.  ОК 9.
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.7
ПК 1.9.
ПК 1.10.
ОК 1.  ОК 9.
2.
Интерфейс пользователя
2
Технология коллективного
взаимодействия при изучении
темы «Понятие программного
интерфейса, его назначение.
Виды интерфейсов.
Стандартные сервисные
программы поддержки
интерфейса»
3.
Организация хранения данных
8
Технология
ПК 1.1.
26 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
4.
Защищённость и отказоустойчивость операционных систем
5.
Организация хранения данных
6.
Поддержка приложений других операционных систем
2
2
2

изучении

видео
программированного обучения
при
темы
архитектура
«Упрощенная
  Структура
типовой   ЭВМ.
оперативной
памяти.
Адресация»
Интерактивная   лекция   с
применением
  и
аудиоматериалов.
Демонстрация презентации по
теме:
 «Основные   понятия
безопасности и классификация
угроз.   Базовые   технологии
безопасности»
Подготовка   учебного   проекта
по теме: «Работа с файлами и
каталогами в различных видах
операционных систем;
Работа с дисками в различных
видах операционных систем;
Монтирование
систем различных типов».
Интегрированный   урок   по
«Совместное
теме:

использование
программ.
Эмуляторы
операционных
систем»
  файловых
ПК 1.2.
ПК 1.7
ПК 1.9.
ПК 1.10.
ОК 1.  ОК 9.
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.7
ПК 1.9.
ПК 1.10.
ОК 1.  ОК 9.
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.7
ПК 1.9.
ПК 1.10.
ОК 1.  ОК 9.
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.7
ПК 1.9.
ПК 1.10.
ОК 1.  ОК 9.
27 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ,
ВНЕСЕННЫХ В  РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ
№ изменения,  дата внесения изменения; № страницы с изменением;
БЫЛО
СТАЛО
.
Основание:
Подпись лица внесшего изменения
28 СОЛОМОНОВА ЮЛИЯ ЛЕОНИДОВНА, ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ДИСЦИПЛИН
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ЦИКЛА
ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Рабочая программа учебной дисциплины
ОП.02 Операционные системы
профессионального цикла
общепрофессиональные дисциплины
программ(ы) подготовки специалистов среднего звена по специальностям
(специальности):
09.02.04 Информационные системы (в промышленности)

file_name: Операционные системы.doc


extracted_text:
Тема урока
Предмет
Класс
Автор урока
Организационная информация
«Изучение колебаний
математического маятника»
физика
9 класс
Котова   Любовь   Александровна,
учитель физики и математики
Образовательное учреждение МОУ   Болтинская   СОШ,  Рыбинский
район, Ярославской области Методическая информация
Тип урока
Цели урока
(образовательные,
воспитательные)

развивающие,
Задачи урока
Используемые педагогические технологии,
методы и приемы
Время реализации урока
Знания,   умения,   навыки   и   качества,
которые
актуализируют/приобретут/закрепят/др.
ученики в ходе урока
Необходимое оборудование и материалы
Урок «открытия нового знания»
Образовательные:   создать   условия   для   изучения
законов колебаний математического маятника.
Развивающие: создать условия для
 развития у обучающихся умения анализировать,
систематизировать и обобщать знания, полученные
экспериментальным путем,
 формирования у обучающихся самостоятельности
мышления
Воспитательные: способствовать воспитанию чувства
ответственности за общий результат при работе в
группах, взаимопомощи и взаимовыручки.
1) Экспериментальным путем установить законы
колебаний математического маятника.
2) Вывести формулу периода колебаний
математического маятника.
3) При помощи компьютерного эксперимента
определить изменение  периода колебаний с
изменением ускорения свободного падения.
В   ходе   урока   используются   различные   методы
обучения:   проблемный,   эвристическопоисковый.
Осуществляется   фронтальная,   индивидуальная   и
работа учащихся в парах.
40 минут
В   процессе   урока   учащиеся   выдвигают   гипотезы   и
самостоятельно проверяют их в процессе выполнения
лабораторных   и   компьютерных   экспериментов.
Форма
активизирует
познавательную   деятельность   учащихся,   формирует
навыки   самостоятельной   работы   над   поставленной
проблемой.
Компьютерный   класс,   мультимедиапроектор.   Для
выполнения   лабораторных   экспериментов:   штатив,
нить,   набор   грузов   различной   массы,   линейка
измерительная,   секундомер.   Обязательно   наличие
программы «Живая физика».
проведения

урока

Ход и содержание урока,
деятельность учителя и учеников.
Подробное описание всех этапов урока.
Оргмомент (позитивный настрой учащихся Добрый день! На прошлом уроке мы начали изучать на работу на уроке)
одну из интереснейших тем в физике  «Механические
колебания», сегодня нам предстоит выступить в роли
экспериментаторов и определить законы колебаний
на примере одной из простейших колебательных
систем. Но, чтобы эксперименты увенчались успехом,
вам понадобятся те знания, которые вы приобрели на
прошлом уроке.
Фронтальный   вопрос   с   использованием
компьютерной презентации (проводится с
целью   выявления   непонимания   в
пройденном   материале,   а   также   для
подготовки   к   восприятию   нового
материала)
Актуализация знаний:
1. Какие колебания называются свободными?
2. Перечислите характеристики колебательного
движения. (смещение, амплитуда, период,
частота)
3. Что такое смещение?
4. что называется амплитудой?
5. Что такое период?
6. Что называется частотой колебаний?
7. Какова связь между периодом и частотой
колебаний?
8. Какие колебания называются
гармоническими?
9. Укажите, в каких точках будет расположен
маятник через время: Т/8,Т/4, Т/2, 3Т/4, Т,
5Т/4?

простейших

колебательных
Посмотрите на рисунки (презентация, слайд № 6  ) и
ответьте на вопрос: Любое ли тело может совершать
колебательные   движения?   Что   для   этого
необходимо?   Приведите   примеры   колебательных
систем   уже   известных   вам   из   предыдущего   опыта
(колебания   маятника   в   часах,   груза   на   пружине,
молекул   или   атомов   в   узлах   кристаллической
решетки).  Сегодня мы с вами остановимся на одной
из
систем
математическом   маятнике.   Не   хватит   пальцев   на
руках,   если   начать   пересчитывать   "профессии"
маятника. И сейчас их число только увеличивается.
Так, если раньше с маятником или лозой (рамкой) в
руках искали воду  во все времена, и успешно,  то
сейчас ещё ведут поиск затонувших кораблей и мест
скопления   рыбы.   Ищут   людей   в   завалах   шахт,   при
землетрясениях   и   в   снежных   обвалах,   ищут      и
находят!   А   месторождения   ископаемых   открывают
таким  странным  образом  и  до сих   пор. Немало  их
открыл,
геолого
минералогических наук Н.Н.Сочеванов.
А  знаменитый   экстрасенс   Ури   Геллер   свой   первый
миллион   доллар   заработал,   летая   на   самолёте   на
малой   высоте   над   непроходимыми   джунглями
Бразилии, с маятником в руках. Он искал нефть, и
нашёл её очень приличное количество.
  к   примеру,
  доктор «Открытие»
знания.
Экспериментально   –   исследовательская
деятельность учащихся.
нового
Что же представляет собой математический
маятник? Дадим определение: математический
маятник – груз, подвешенный на невесомой и
нерастяжимой нити, размеры которой во много раз
больше размеров  груза.
Как вы думаете, для чего необходимы указанные в
определении ограничения?
От чего зависит период колебаний математического
маятника?
(Обучающиеся выдвигают гипотезы: от массы груза,
длины нити, амплитуды колебаний)
Сегодня вы экспериментаторы, которым необходимо
установить зависимость периода колебаний
математического маятника.
 ( Класс разбивается на пары). Далее в парах
обсуждается оборудование, необходимое для
проведения эксперимента, обсуждается план
действий (при затруднениях, учитель задает
наводящие вопросы, подводя учеников к
самостоятельному выбору порядка выполнения
лабораторного эксперимента). При выполнении
эксперимента ученики заносят данные опытов в
индивидуальные листы, анализируют полученные
результаты и делают соответствующий вывод.
После выполнения экспериментального задания,
сопоставляя результаты и выводы каждой из
групп, делают общий вывод, который
фиксируется в индивидуальных листах в
специально отведенной строке.
А как вы думаете, колебания математического
маятника будут одинаковыми на Земле, Марсе или
Луне? Мы, конечно, не космические
путешественники, и нам не удастся отправиться в
путешествие на Луну, но в ответе на данный вопрос
нам поможет компьютерный эксперимент. При
помощи компьютерной среды «Живая физика»
определим зависимость периода колебаний от места
нахождения.
После компьютерного эксперимента заполняем
соответствующую строку  в индивидуальных листах.
Обобщая полученные результаты,  ученики
делают самостоятельно вывод о зависимости
периода колебаний математического маятника от
длины нити и местонахождения. Затем учитель
знакомит учащихся с формулой периода
колебаний математического маятника.
Ò 2
l
g Анализ   и   практическая   значимость
приобретенных знаний.
Где используется данная зависимость?
Устройство первых часов было основано на действии
математического маятника. Ход этих часов
регулировался длиной нити подвеса. С помощью
математического маятника очень просто измерить
ускорение свободного падения. Каким образом?
Выведите, пожалуйста, формулу для определения
l
.  Значение

24
2
Ò
ускорения свободного падения.
g

величины g меняется в зависимости от строения
земной коры, от присутствия в ней тех или иных
полезных ископаемых, поэтому геологи для разведки
залежей до сих пор используют прибор, основанный
на зависимости периода колебаний математического
маятника от значения g.
Закрепление
Рефлексия деятельности на уроке
Домашнее задание  (если это необходимо
на уроке)
Ссылки   на   использованные   интернет
ресурсы
Учащимся   предлагается   выполнить   тест   (в
приложенной презентации).
Учащимся   предлагается   проанализировать   свое
участие в уроке и оценить пополнен ли личный багаж
знаний путем  расположения колобков на чаши весов
со «Знаниями» и «Неведением».
Прописано в индивидуальных листах.
http://whymagic.ru/,
http://www.mercantila.com/wall
clock/movementtypequartz,
www
http
http
Диск «Библиотека наглядных пособий»,
Компьютерная среда «Живая физика».
 .  ru ,
 .  ru   /  physics
 .  mywatch

 ://   ilmat
 ://   gym
 .  narod

 5  cheb

 .  ru ,

 /  content

 2

file_name: Разработка урока.doc

математика

group: Дисциплины

title: Разработка урока по теме "Изучение колебаний математического маятника"


file_name: Макет рабочей тетради физика.doc

description:
Фамилия, Имя_________________________________________________
Тема урока: «Математический маятник».
Экспериментальное задание №1 «Исследовать зависимость периода колебаний
математического маятника от массы груза»
Оборудование: ________________________________
                          ________________________________
                          ________________________________
N
t, с
T, с
m ,кг
№ опыта
1
2
3

Вывод:_______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________
Экспериментальное задание №2 «Исследовать зависимость колебаний математического
маятника от амплитуды»
Оборудование: ________________________________
                          ________________________________
                          ________________________________
N
t, с
T, с
х, м
№ опыта
1
2
3

Вывод:_______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________
Экспериментальное задание №3 «Исследовать зависимость колебаний математического
маятника от длины нити»
Оборудование: ________________________________
                          ________________________________
                          ________________________________
l, м
N
t, с
T, с
№ опыта
1
2

description:
3

Вывод:_______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________
Компьютерный эксперимент «Исследование зависимости периода колебаний
математического маятника от ускорения свободного падения»
T, с
1 Земля
2Луна

Вывод:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________
Период колебаний математического мятника
Получение формулы для вычисления ускорения свободного падения:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Домашнее задание:
Ответьте на вопросы:
1. Как надо изменить длину маятника часов, чтобы они не отставали?
2. Мальчик качается на качелях, один раз сидя, другой раз стоя. Одинаков ли период
колебаний в обоих случаях?
3. Будут ли происходить в невесомости колебания математического маятника?


extracted_text:
Департамент образования, науки и молодежной политики Воронежской области
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Воронежской
области
«Лискинский промышленнотранспортный техникум имени А.К. Лысенко»
(ГБПОУ ВО «ЛПТТ имени А.К. Лысенко»)
    УТВЕРЖДАЮ:
    Директор ГБПОУ  ВО
    «ЛПТТ имени А.К. Лысенко»
    __________Бровченко Н.А.
    Приказ №            от «       »               2017г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
                                                          индекс                        учебный предмет
РУП.01 Информатика (информатика и ИКТ)
по специальности СПО:

09.02.03

 Программирование в компьютерных системах Рабочая программа учебного предмета составлена и преподается в соответствии с приказом
департамента   образования,   науки   и   молодежной   политики   Воронежской   области   от
27.07.2012 №760 «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных
учебных   планов   для   образовательных   учреждений   Воронежской   области,   реализующих
государственные   образовательные   стандарты   начального   общего,   основного   общего   и
среднего   (полного)   общего   образования»,   приказа   департамента   образования,   науки   и
молодежной   политики   Воронежской   области   от   30   августа   2013   г.,   №840   «О   внесении
изменения в приказ департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской
области   от   27.07.2012   №760»;
  Программы   курса   «Информатика
(информатика   и   ИКТ)»   для   образовательных   учреждений   Воронежской   области   под
редакцией   Л.А.   Бачуриной   –   Воронеж:   ВОИПКиПРО,   2013;    на   основании   решения
педагогического совета от 29.08.2017 года, протокол №1.
  на   основании
Разработчик программы: Плотникова С.С.., преподаватель
Рабочая   программа   рассмотрена   на   заседании   цикловой   комиссии   «Промышленность»
протокол №1, от  29.08.2017 г.
Председатель ЦК Плотникова С.С.
Рабочая программа одобрена на заседании УМС протокол  №1 от 29.08.2017г.
2 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

          Рабочая программа учебного предмета РУП.01 Информатика (информатика и ИКТ) в
техникуме изучается как региональный учебный предмет для получения среднего общего
образования в пределах освоения образовательной программы среднего профессионального
образования, при получении специальности 09.02.03
системах

 .
          Учебный предмет  РУП.01 Информатика (информатика и ИКТ)     изучается в объеме
61 часа, внеаудиторной самостоятельной работы 14 часов и консультаций 14 часов.
 Программирование в компьютерных

   По содержанию рабочая программа  включает в себя четыре раздела:
1. пояснительная записка;
2. тематический план с распределением учебных часов по разделам и темам курса;
3. содержание учебного предмета и последовательность изучения разделов и тем с
        требованиями к уровню подготовки студентов;
4. используемая литература.
Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:
• Приобретение практических навыков использования средств и методов информационно
коммуникационных технологий (ИКТ) в учебной деятельности и в дальнейшем освоении
профессии.
•   Развитие   исследовательских   и   творческих   способностей   студентов   средствами
информационнокоммуникационных технологий.
•  Приобретение навыков проектноисследовательской деятельности с применением средств
ИКТ.
•  Формирование информационнотехнологической культуры студентов.
•  Формирование информационного подхода к изучению окружающей действительности.
Задачи изучения:
• научить применять информационные технологии в учебной деятельности и в дальнейшей
профессиональной деятельности;
• сформировать единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой,
интерпретацией и хранением информации;
• научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;
• показать основные приемы эффективного использования информационных технологий.
Рабочая программа обладает рядом особенностей:
 краткость изучения материала;
 практическая значимость для студента.
Рабочая программа учебного предмета РУП.01 Информатика (информатика и ИКТ)
вносит значительный вклад в достижение главных целей образования, способствуя:
 формированию целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития   науки   и   общественной   практики   за   счет   развития   представлений   об
информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства,
общества; понимания роли информационных процессов в современном мире;
3 

совершенствованию общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией
в   процессе   систематизации   и   обобщения,   имеющихся   и   получения   новых   знаний,
умений и способов деятельности в области информатики и ИКТ; развитию навыков
самостоятельной   учебной   деятельности   студентов   (учебного   проектирования,
моделирования, исследовательской деятельности и т.д.);
воспитанию   ответственного   и   избирательного   отношения   к   информации   с   учетом
правовых   и   этических   аспектов   ее   распространения,   воспитанию   стремления   к
продолжению   образования   и   созидательной   деятельности   с   применением   средств
ИКТ
Требования к результатам обучения:
в результате изучения учебного предмета студент должен
знать:
основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи
информационных объектов различного типа с помощью современных программных
средств информационных и коммуникационных технологий;
назначение   и   виды   информационных   моделей,   описывающих  реальные   объекты   и
процессы;
уметь
оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью
компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;
распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и
технических системах;
использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному
объекту и целям моделирования;
иллюстрировать   учебные   работы   с   использованием   средств   информационных
технологий;
просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать
необходимую информацию по запросу пользователя;
наглядно   представлять   числовые   показатели   и   динамику   их  изменения   с   помощью
программ деловой графики;
       использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
эффективного   применения   информационных   образовательных   ресурсов   в   учебной
деятельности, в том числе самообразовании;
ориентации   в   информационном   пространстве,   работы   с   распространенными
автоматизированными
автоматизации
коммуникационной деятельности;
соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;
эффективной организации индивидуального информационного пространства.
информационными

системами,

4 ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Наименование разделов и тем
Количество
часов
В том числе
прак.зан.
Самост.
работа
Тема 1. Информация и информационные
процессы.
Тема 2. Информационные модели и системы.
5
4
4
3
10
12
12
4
3
4
5
8
8
9
5
6
Тема 3. Информационное моделирование.
Тема 4. Технология создания и обработки
графической и мультимедийной информации.
Тема 5. Технологии поиска и хранения
информации.
Тема 6. Средства и технологии обмена
информацией с помощью компьютерных сетей
(сетевые технологии).
Тема 7. Информационная деятельность
человека. Технологии управления,
планирования и организации деятельности с
использованием ИКТ.
Тема 8. Основы социальной информатики.
Резерв учебного времени
Итого
в том числе:
практические занятия
Самостоятельная работа
Виды   самостоятельной   работы:
 для
овладения   знаниями,   для   закрепления   и
систематизации знаний, для формирования
умений.
Консультации
Максимальная учебная нагрузка
Другие формы контроля проводятся в форме контрольной работы в 1 семестре
Промежуточная аттестация проводится в форме экзамена во 2 семестре
  14
                                89
                                14
44
61
3
1
2
2
2
2
2
2
1
14
5 СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Тема 1. Информация и информационные процессы
                     Роль информации в процессах управления. Понятие обратной связи. Процесс
обучения как процесс управления. Организация хранения информации. Защита информации.
Выбор   способа   представления   информации   в   соответствии   с   поставленной   задачей.
Универсальность   дискретного   (цифрового)   представления   информации.   Двоичное
представление информации. Запись чисел в различных системах счисления, перевод чисел из
одной системы счисления в другую.
Практические занятия:
1. Решение расчетных задач по теме: «Выбор способа представления информации в
соответствии с поставленной задачей. Универсальность дискретного (цифрового)
представления информации. Двоичное представление информации».
2. Решение расчетных задач по теме: «Запись чисел в различных системах счисления,
перевод чисел из одной системы счисления в другую».
Знать:
роль информации в процессах управления;
понятие обратной связи;
процесс обучения как процесс управления;
организацию хранения информации;
защиту информации;
Уметь:
хранить информацию;
кодировать (декодировать) информацию;
переводить числа из одной системы счисления в другую.
Тема 2. Информационные модели и системы
             Информационные модели. Структурирование данных. Построение информационной
модели для решения поставленной задачи. Оценка адекватности модели объекту и целям
моделирования в процессе познания (на примерах задач из различных предметных областей).
Формализация задач из различных предметных областей.
Практические занятия:
1. Решение расчетных задач по теме: «Информационные модели».
6 Знать:
информационные модели;
структурирование данных;
построение информационной модели для решения поставленной задачи;
оценка адекватности модели объекту и целям моделирования в процессе познания;
модели в математике, физике, биологии, литературе.
Уметь:
создавать модели на примерах задач из различных предметных областей.
Тема 3. Информационное моделирование
 Моделирование в различных предметных областях (физике, биологии, литературе и
др.). Реализация информационных моделей средствами табличного процессора.
Практические занятия:
1. Практическая   работа:   Построение   информационной   модели   для   решения
поставленной задачи.
2. Решение задач по теме: Реализация информационных моделей средствами табличного
процессора.
Знать:
 моделирование в различных предметных областях (физике, биологии, литературе и др.);
 реализацию информационных моделей средствами табличного процессора;
 информационное моделирование в системах управления базами данных.
Уметь:
 разрабатывать модели средствами табличного процессора.
Тема 4. Технология создания и обработки графической и мультимедийной
информации
Принципы и технологии обработки звуковой информации. Принципы компьютерных
видеотехнологий   и   анимации.   Оборудование   для   цифровых   видеотехнологий.   Форматы
видеофайлов.   Программные   средства   для   нелинейного   видеомонтажа.   Мультимедийные
презентационные технологии, их использование  в учебной деятельности.
Практические занятия:
1. Практическая работа: Создание мультимедийной презентации.
2. Практическая работа: Создание видеофильма с помощью мультимедийной
программы.
Знать:
принципы и технологии обработки звуковой информации;
принципы компьютерных видеотехнологий и анимации;
оборудование для цифровых видеотехнологий;
форматы видеофайлов;
программные средства для нелинейного видеомонтажа;
мультимедийные   презентационные   технологии   и   их   использование     в   учебной
деятельности.
Уметь:
создавать презентации с использованием графической, звуковой и видеоинформации.
Тема 5. Технологии поиска и хранения информации

                Автоматизированные   информационные   системы   (АИС).   Основные   принципы
построения   и   классификации   АИС.   Системы   управления   базами   данных.   Поисковые
7 запросы, создание отчётов. Создание, ведение и использование БД при решении учебных и
практических задач.
Практические занятия:
1. Практическая работа: Создание БД «Приемная комиссия»;
2. Практическая работа: Реализация простых запросов с помощью конструктора;
3. Практическая работа: Реализация сложных запросов к БД «Приемная комиссия»;
4. Практическая работа: Реализация запросов на удаление и использование
вычисляемых полей.
Знать:
автоматизированные информационные системы (АИС);
основные принципы построения и классификации АИС;
системы управления базами данных;
поисковые запросы, создание отчётов;
создание, ведение и использование БД при решении учебных и практических задач.
Уметь:
создавать, вести и использовать базы данных.
Тема 6. Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных
сетей (сетевые технологии)
               Организация передачи данных. Система адресации. Электронная почта. Принципы
организации.   Клиентские   программы   обработки   почты.  Online  сервисы   Интернет.
Информационные   ресурсы   Интернет.   Основные   языки   разметки   гипертекста  HTML.
Программные средства разработки Web – страниц. Публикация и поддержка Web – страниц
в   сети   Интернет.   Телекоммуникации   как   средство   образовательных   информационных
технологий.   Информационное   обеспечение   образовательного   процесса.   Принципы
организации дистанционного обучения.
Практические занятия:
1. Практическая работа: Работа с поисковыми системами.
2. Практическая работа: Работа с электронной почтой.
3. Практическая работа: Персональный обмен сообщениями.
Знать:
что в себя включают сетевые информационные технологии;
какие бывают виды сетевых информационных технологий;
как коллективно работать в сети.
Уметь:
работать в поисковых система;
создавать электронный почтовый ящик;
обмениваться электронными сообщениями.
Тема 7. Информационная деятельность человека. Технологии управления,
планирования и организации деятельности с использованием ИКТ
                Офисные   программные   средства.   Программы   –   организаторы.   Создание

организационных диаграмм и расписаний. Организация автоматизированных рабочих мест
(АРМ)   специалистов.   Виды   и   программное   обеспечение   АРМ.   Планирование   и
проектирование применения ИКТ. Примеры применения ИКТ в управлении. Программные
средства выбора и принятия наилучших управленческих решений. Типичные неисправности
и трудности в использовании ИКТ. Профилактика оборудования. Комплектация рабочего
места средствами ИКТ в соответствии с целям и задачами его использования.  Технологии
автоматизированного   управления   в   учебной   среде.   Системы   автоматизированного
8 тестирования   и   контроля   знаний.   Использование   тестирующих   систем   в   учебной
деятельности. Инструменты создания простых тестов и учёта результата тестирования.
Практические занятия:
1. Дебаты на тему: «Планирование и проектирование применения ИКТ»
2. Дебаты   на   тему:   «Типичные   неисправности   и   трудности   в   использовании   ИКТ.
Профилактика оборудования».
3. Дебаты на тему: «Комплектация рабочего места средствами ИКТ в соответствии с
целями и задачами его использования».
4. Практические занятия: Создание простых тестов.
Знать:
офисные программные средства;
программы – организаторы;
создание организационных диаграмм и расписаний;
организация автоматизированных рабочих мест (АРМ) специалистов;
виды и программное обеспечение АРМ;
примеры применения ИКТ в управлении;
программные средства выбора и принятия наилучших управленческих решений;
технологии автоматизированного управления в учебной среде;
системы автоматизированного тестирования и контроля знаний;
использование тестирующих систем в учебной деятельности;
инструменты создания простых тестов и учёта результата тестирования.
Уметь:
 отстаивать собственное мнение;
 создавать простые тесты.
Тема 8. Основы социальной информатики
        Применение информационных технологий в различных сферах жизни общества и
человеческой деятельности. Понятие о культуре информационной деятельности и задача её
формирования в техникуме. Основные этапы становления информационного общества:
технический, демографический, экономический аспекты. Этические и правовые нормы
информационной деятельности человека. Профессии и виды деятельности человека в
информационной сфере. Проблемы информационной безопасности. Информационная этика.
Основные положения правовой защиты информации и программ.
Практические занятия:
1. Урокигра по теме: «Этические и правовые нормы информационной деятельности
человека».
Знать:
применение   информационных   технологий   в   различных   сферах   жизни   общества   и
человеческой деятельности;
культуру информационной деятельности и задачи её формирования;
основные этапы становления информационного общества: технический,
демографический, экономический аспекты.
профессии и виды деятельности человека в информационной сфере;
проблемы информационной безопасности;
информационную этику;
основные положения правовой защиты информации и программ.
Уметь:
применять   информационные   технологии   в   различных   сферах   жизни   общества   и
человеческой деятельности.
9 ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Основная литература
1. Семакин И.Г. Информатика. Базовый уровень: учебник для 10 класса./ И.Г.
Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю. Шеина. – 6е изд.  М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2016. 264 с.:ил.
2. Семакин И.Г. Информатика. Базовый уровень: учебник для 11 класса./ И.Г.
Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю. Шеина. – 6е изд.  М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2016. 224 с.:ил.
3. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум
для 10–11 классов./ И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер   М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2013. 120 с.:ил.
Дополнительная литература
1. Михеева Е.В. Практикум по информации: учеб. пособие. – М., 2013.192 с.
2. Угринович Н.Д. и др. Практикум по информатике и информационным
технологиям 10 кл. – М., 2013.212 с.:ил.
3. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник 11 кл. –
М., 2013.187 с.:ил.
4. Гейн Ф.Г. Информатика и ИКТ. 10 класс: учебник для общеобразовательных
организаций: базовый и профильный уровни/ 3е изд. 2013.272 с.: ил.
5. Гейн Ф.Г. Информатика и ИКТ. 11 класс: учебник для общеобразовательных
организаций: базовый и профильный уровни/ 3е изд. 2014.336 с.: ил.
10 Интернет ресурсы:
1. Министерство образования РФ:   http://www.ed.gov.ru/;   http://www.edu.ru .
2. Сайт для самообразования и онлайн тестирования:  http://uztest.ru/.
3. http://moeobrazovanie.ru/.
4. http://videouroki.net/index.php?subj_id=1.
5. Тестирование online: 5 – 11 классы: http://www.kokch.kts.ru/cdo.
6. Единая коллекция цифровых общеобразовательных ресурсов:
http://schoolcollection.edu.ru/
11

file_name: Рабочая программа Информатика Программ. 2017.doc

intro: Рабочая программа учебного предмета составлена и преподается в соответствии с приказом департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 27.07.2012 №760 «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования», приказа департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 30 августа 2013 г., №840 «О внесении изменения в приказ департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 27.07.2012 №760»;  на основании  Программы курса «Информатика (информатика и ИКТ)» для образовательных учреждений Воронежской области под редакцией Л.А. Бачуриной – Воронеж: ВОИПКиПРО, 2013Рабочая программа учебного предмета составлена и преподается в соответствии с приказом департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 27.07.2012 №760 «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования», приказа департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области а

title: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА     РУП.01 Информатика (информатика и ИКТ)


extracted_text:
ОСЕННИЙ БАЛ
В 7–Х  КЛАССАХ
ПОДГОТОВИЛА И ПРОВЕЛА
КЛ.РУК.7»А»КЛАССА
АХМЕДОВА Т.В СЦЕНАРИЙ ОСЕННЕГО БАЛА
Звучат песни об осени или просто красивые мелодии
1 ведущий.В городе осень. После радостных летних трудов собирается
природа на отдых: солнышко уже не греет землю своими лучами, желтеют
травы, облетают с деревьев золотые листочки, не слышно весёлого пения
птиц. Грустная пора, но мы не будем сегодня унывать. Ведь в каждом
времени года есть своя прелесть и свой особенный, долгожданный праздник.
2 ведущий.Весной – это 8 Марта и День смеха, зимой – Новый год и Рождество,
летом – вообще всё лето праздник. А осенью??? (ответы) Правильно, Осенний
бал!
1 ведущий. Сегодня в конкурсе принимают участие 3 команды  А кто же будет
оценивать их выступление?
2 ведущий. Представляем жюри конкурса
:________________________________________
1 ведущий. Сегодня на пустой поляне,
Среди широкого двора
Воздушной паутины ткани
Блестят, как сети серебра.
2 ведущий. Сегодня собралась на праздник
Из 7-ых классов детвора.
1 ведущий. А кто же конкурса участник?
Их имена узнать пора!
2 ведущий. Итак, встречаем конкурсантов:
А теперь мы начинаем конкурсную программу.
1 КОНКУРС.ПРИВЕТСТВИЕ КОМАНД
2 КОНКУРС ЛИтературный. Сейчас прозвучат строки русских поэтов, а вы
назовите их авторов. Все, кто отгадывает, получает фант. Просим сохранить
их до конца бала.
a) Славная осень! Здоровый, ядреный воздух
Усталые силы бодрит,
Лёд неокрепший на речке студёной,
Словно как тающий сахар лежит.
Около леса как в мягкой постели,
Выспаться можно – покой и простор! Листья поблекнуть ещё не успели,
Жёлты и свежи лежат, как ковёр. (Н.Некрасов)
b) Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора –
Весь день стоит как бы хрустальный
И лучезарны вечера. (Ф.Тютчев)
c) Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блестело,
Короче становился день,
Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась. (А.Пушкин)
d) Осень. Осыпает весь наш бедный сад,
Листья пожелтевшие по ветру летят,
Лишь вдали красуются там, на дне долин
Кисти ярко-красных вянущих рябин. (Л.Толстой)
3 КОНКУРСКраски осени
Ведущий вручает игроку карточку определенного цвета. К примеру,
оранжевого. Игрок прячет ее и пытается, не называя цвет, объяснить
остальным участникам конкурса, на что он похож.
Допускаются любые живописные сравнения и описания, но без точных
указаний. Побеждает тот, чей цвет угадали быстрее. Но приз вручают автору
самого яркого сравнения.
4 КОНКУРС Клен ты мой опавший
Участники соревнуются по двое. На полу, вокруг каждого из них
разбрасывают осенние листья, настоящие или вырезанные из бумаги. За одну
минуту необходимо с помощью предоставленных ведущим обычных булавок
прикрепить себе на одежду как можно больше листочков. Побеждает самый
«облиственный» клен.
МУЗЫКАЛЬНАЯ ПАУЗА
Медленно уходит осень
От дождя устали очень
И трава, и желтые листья.
Снова тучи на рассвете Где берёт их только ветер
Каждый день?
Ему безразлично, ему безразлично.
А я так жду
Последний день в этом году
Тепла и солнца,
Я так жду в осенний день немного лета
А я так жду,
А осень зла и надо мной смеется.
Ночь уйдёт, и снова дождь придёт с рассветом, с рассветом
Мы с тобой войдем в холодный
Лес. Наших полян полотна
Стали вдруг такими чужими.
Но ты помнишь ночи лета:
Нас скрывали до рассвета
Травы, лес и месяц над ними.
И месяц над ними.
А я так жду
Последний день в этом году
Тепла и солнца,
Я так жду в осенний день немного лета
А я так жду,
А осень зла и надо мной смеется.
Ночь уйдёт, и снова дождь придёт с рассветом, с рассветом
Мы уходим прочь из леса
Нет для нас теперь здесь места,
Только дождь холодный и ветер.
Видно ждали мы напрасно
Дней осенних тёплых, ясных. 5 КОНКУРС
Дары осени Вызывают несколько участников, желающих вкусить дары осени.
Каждый из них тянет из шляпы бумажку с определенным номером, который
соответствует фрукту или овощу. Затем участника подводят к его продукту,
который весит на веревке. Задача: съесть овощ/фрукт на скорость без
помощи рук. Чтобы конкурс был еще смешнее кроме яблок и груш можно
повесить свеклу, капусту или грецкий орех.
6 КОНКУРС Осенний волейбол»
Между двумя стульями натягивают веревку. Команды становятся на разные
стороны. Им выдается равное количество осенних листьев - 15-20 штук.
Листья разбрасываются по полу. Задача игроков за 1 мин перебросить свои
листья на сторону соперников. Выигрывает та команда, у которой окажется
меньше листьев.
7 КОНКУРСТанцевальный конкурс
Все участники танцуют танец с яблоком. Каждая пара получает по яблоку,
которое зажимается между лбами. Руками придерживать яблоко нельзя.
Звучит медленная музыка, и пары начинают танцевать. Через какое-то время
задание усложняется тем, что танцевать надо с завязанными глазами и под
быструю мелодию. Выигрывает та пара, которая дольше других удержит
яблоко.
8 КОНКУРСТеатральный
Желающим выдаются карточки с заданием, которое они выполняют без
подготовки. Надо пройтись как:
1) Человек, который только, что пообедал;
2) Человек, которому жмут ботинки;
3) Человек, у которого начался острый приступ радикулита;
4) Человек, который оказался ночью в лесу;
5) Человек, у которого отклеились подошвы ботинок
6) Женщина с тяжёлыми сумками;
7) Часовой охраняющий продовольственный склад;
8) Горилла по клетке;
9) Аист по болоту;
9 КОНКУРС КОСТЮМ НА ОСЕННЮЮ ТЕМАТИКУ
РЕКЛАМНАЯ ПАУЗА
Баклажаны синие, красный помидор
Затевают длинный и серьезный спор. Овощи: Кто из нас, овощей, и вкуснее, и нужней?
Кто при всех болезнях будет всем полезней?
2-й ведущий: Выскочил горошек - ну и хвастунишка!
Гороек (весело):
Я такой хороший зелененький мальчишка!
Если только захочу, всех горошком угощу.
1-й ведущий: От обиды покраснев, свекла проворчала:
Свекла (важно):
Дай сказать хоть слово мне,
Выслушай сначала:
Свеклу надо для борща
И для винегрета.
Кушай сам и угощай —
Лучше свеклы нету!
Капуста (перебивая):
Ты уж, свекла, помолчи!
Из капусты варят щи!
А какие вкусные
Пирожки капустные!
Зайчики-плутишки
Любят кочерыжки.
Угощу ребяток
Кочерыжкой сладкой.
Огурец (задорно):
Очень будете довольны,
Съев огурчик малосольный!
А уж свежий огуречик
Всем понравится, конечно!
На зубах хрустит, хрустит... Я могу вас угостить!
Редиска: (скромно):
Я — румяная редиска.
Поклонюсь вам низко-низко.
А хвалить себя зачем?
Я и так известна всем!
Морковь (кокетливо):
Про меня рассказ не длинный.
Кто не знает витамины?
Пей всегда морковный сок и грызи морковку —
Будешь ты тогда, дружок, крепким,
сильным, ловким!
2-й ведущий: Тут надулся помидор и промолвил строго:
Помидор: Не болтай, морковка, вздор.
Помолчи немного!
Самый вкусный и приятный
Уж, конечно, сок томатный!
Дети: Витаминов много в нем.
Мы его охотно пьем!
1-й ведущий: У окна поставьте ящик,
Поливайте только чаще,
И тогда, как верный друг,
К вам придет зеленый...
Дети: Лук.
Лук: Я — приправа в каждом блюде
И всегда полезен людям.
Угадали? Я ваш друг.
Я — простой зеленый лук.
Картошка: Я, картошка, так скромна, Слова не сказала.
Но картошка всем нужна:
И большим, и малым.
Баклажан: Баклажанная икра так вкусна, полезна...
2-й ведущий: Спор давно кончать пора, спорить бесполезно!
Слышен стук в дверь. Овощи в испуге приседают на пол.
Лук: Кто-то, кажется, стучится.
Входит Айболит.
Картошка: Это доктор Айболит!
Айболит: Ну, конечно, это я.
Что вы спорите, друзья?
Баклажан: Кто из нас, из овощей,
Всех вкусней и всех нужней?
Кто при всех болезнях
Будет всем полезней?
Айболит: Чтоб здоровым, сильным быть,
Нужно овощи любить
Все без исключенья!
В этом нет сомненья.
В каждом польза есть и вкус,
И решить я не берусь,
Кто из вас вкуснее,
Кто из вас нужнее.
10  КОНКУРС ОТГАДАЙ ЗАГАДКИ
Листья с веток облетают,
Птицы к югу улетают.
«Что за время года?» — спросим.
Нам ответят: «Это...» (осень) Опустели наши грядки.
Огород и сад в порядке.
Ты, земля, еще рожай.
Мы собрали... (урожай)

Листья в воздухе кружатся,
Тихо на траву ложатся.
Сбрасывает листья сад —
Это просто... (листопад)

Стало ночью холодать,
Стали лужи замерзать.
А на травке — бархат синий.
Это что такое? (Иней)

Ветер тучу позовет,
Туча по небу плывет.
И поверх садов и рощ
Моросит холодный... (дождь)

Стало хмуро за окном,
Дождик просится к нам в дом.
В доме сухо, а снаружи
Появились всюду... (лужи)

В сером небе низко
Тучи ходят близко,
Закрывают горизонт.
Будет дождь. Мы взяли... (зонт)

Пареньку почти семь лет.
За плечами ранец.
А в руках большой букет,
На щеках румянец.
Что за праздничная дата?
Отвечайте-ка, ребята! (1 сентября, День знаний)

Ветки в парке шелестят,
Сбрасывают свой наряд.
Он у дуба и березки
Разноцветный, яркий, броский. (Листопад)

Льется он косой стеной
И стучит по нашим окнам.
Сам холодный, проливной,
А в саду беседки мокнут.
Лист осенний долго кружит,
Чтоб потом спуститься в лужу. (Осенний дождь)

Осенью он часто нужен -
Если лупит дождь по лужам,
Если небо в черных тучах,
Он для нас помощник лучший.
Над собой его раскрой
И навес себе устрой! (Зонтик)

В сентябре и в октябре Их так много во дворе!
Дождь прошел - оставил их,
Средних, маленьких, больших. (Лужи)

Лист осенний долго кружит,
И его Варвара сушит.
А потом мы вместе с Варей
Дома делаем... (гербарий)
11 КОНКУРС ОСЕННИЙ УРОЖАЙ.ОЦЕНИВАЕТСЯ
ОРИГИНАЛЬНОСТЬ..ПОДГОТОВЛЕННОЙ КОРЗИНЫ.ПОДДЕЛКИ...ОФОРМЛЕНИЕ
СВОЕГО УГОЛКА...
12 КОНКУРС. САМАЯ ВКУСНАЯ ОСЕННЯЯ ЗАКУСКА..
ТАНЕЦ....

file_name: ОСЕННИЙ БАЛ В 7 КЛАССЕ.rtf

intro: В ЭТОЙ РАЗРАБОТКЕ ПРЕДСТАВЛЕНЫ МАТЕРИАЛЫ ПО КОНКУРСНОЙ ПРОГРАММЕ.В КОНКУРСЕ УЧАВСТВУЮТ КОМАНДЫ СЕДЬМЫХ КЛАССОВ.КОНКУРСЫ БЫЛИ САМЫМИ РАЗНЫМИ , ИНТЕРЕСНЫМИ. Я СТАРАЛАСЬ ПРИВЛЕЧЬ ВНИМАНИЕ ДЕТЕЙ К МЭТОМУ ЗАМЕЧАТЕЛЬНОМУ ВРЕМЕНИ ГОДА,НЕ ЗРЯ МНОГИЕ ПИСАТЕЛИ ЛЮБИЛИ ОСЕНЬ.КАК МОЖНО НЕ ЛЮБИТЬ СТОЛЬ ПРЕЛЕСНОЕ ВРЕМЯ ГОДА,КОГДА ВСЕ ПОКРЫТО ЗОЛОТОМ,КОГДА ВЕЗДЕ ИДУТ СОБИРАТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ.ЮОСЕНЬ,ПРЕЛЕСНАЯ ПОРА,ОЧЕЙ ОЧАРОВАНЬЕ,ПРИЯТНА МНЕ ТВОЯ,ПРОЩАЛЬНАЯ КРАСА.ОСЕННИЙ БАЛ В 7-Х КЛАССАХ

title: ОСЕННИЙ БАЛ В 7-Х КЛАССАХ


extracted_text:
Департамент образования, науки и молодежной политики Воронежской области
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Воронежской
области
«Лискинский промышленнотранспортный техникум имени А.К. Лысенко»
(ГБПОУ ВО «ЛПТТ имени А.К. Лысенко»)
УТВЕРЖДАЮ:
 Директор ГБПОУ  ВО
«ЛПТТ имени А.К. Лысенко»
__________Бровченко Н.А.
 Приказ №              от                2017 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
                                                                                индекс             учебный предмет
БУП.11    Информатика и ИКТ
по профессии СПО:
                                                  код
                                       профессия
43.01.06          Проводник на железнодорожном транспорте Рабочая   программа  учебного   предмета   составлена   и   преподается   в   соответствии   с
приказом департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области
от 27.07.2012 №760 «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных
учебных   планов   для   образовательных   учреждений   Воронежской   области,   реализующих
государственные   образовательные   стандарты   начального   общего,   основного   общего   и
среднего   (полного)   общего   образования»,   приказа   департамента   образования,   науки   и
молодежной   политики   Воронежской   области   от   30   августа   2013   г.,   №840   «О   внесении
изменения в приказ департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской
области   от   27.07.2012   №760»;  Приказом   от   09   марта   2004   г.   №1312   «Об   утверждении
федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных
учреждений   Российской   Федерации,   реализующих   программы   общего   образования»;
приказом   от   05   марта   2004   г.   №1089   Министерства   образования   и   науки   российской
федерации «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных
стандартов среднего (полного) общего образования» (изм. приказ Министерства образования
и науки РФ от 24 января 2012 г. №39);  на основании решения педагогического совета от
29.08.2017  года, протокол № 1.
Разработчик программы: Плотникова С.С., преподаватель
Рабочая   программа   рассмотрена   на   заседании   цикловой   комиссии  «Промышленность»
протокол №1, от  29.08.2017 г.
Председатель ЦК Плотникова С.С.
Рабочая программа одобрена на заседании УМС протокол  №1 от 29.08.2017г.
2 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
           Рабочая программа учебного предмета  БУП.11    Информатика и ИКТ  в техникуме
изучается   как   базовый   учебный   предмет   для   получения  среднего   общего   образования   в
пределах освоения образовательной программы среднего профессионального образования,
при получении профессии СПО 43.01.06 Проводник на железнодорожном транспорте.
                 Учебный предмет  БУП.11       Информатика и ИКТ    изучается в объеме 74 часов,
внеаудиторной самостоятельной работы 22 часа и консультаций 14 часов.
     По содержанию рабочая программа  включает в себя четыре раздела:
1. пояснительная записка;
2. тематический план с распределением учебных часов по разделам и темам курса;
3. содержание учебного предмета и последовательность изучения разделов и тем с
        требованиями к уровню подготовки студентов;
4. используемая литература.
Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:
Цели изучения предмета:
•
Приобретение   практических   навыков   использования   средств   и   методов
информационнокоммуникационных   технологий   (ИКТ)   в   учебной   деятельности   и   в
дальнейшем освоении профессии.
  Развитие   исследовательских   и   творческих   способностей   студентов
средствами информационнокоммуникационных технологий.
  Приобретение   навыков   проектноисследовательской   деятельности   с
 Формирование информационнотехнологической культуры студентов.
  Формирование   информационного   подхода   к   изучению   окружающей
применением средств ИКТ.
действительности.
Задачи изучения:
•
•
•
•
•
•
•
•
научить применять информационные технологии в учебной деятельности и в
дальнейшей профессиональной деятельности;
сформировать единую систему понятий, связанных с созданием, получением,
обработкой, интерпретацией и хранением информации;
научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;
показать   основные   приемы   эффективного   использования   информационных
технологий.
      Рабочая программа обладает рядом особенностей:
 краткость изучения материала;
 практическая значимость для студента.
                Рабочая программа ориентирована на достижение следующих   целей:

освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование
современной   научной   картины   мира,   роль   информационных   процессов   в   обществе,
биологических и технических системах;
3 



овладение   умениями  применять,   анализировать,   преобразовывать   информационные
модели   реальных   объектов   и   процессов,   используя   при   этом   информационные   и
коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных
дисциплин;
развитие  познавательных   интересов,   интеллектуальных   и   творческих   способностей
путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении
различных учебных предметов;
воспитание  ответственного   отношения   к   соблюдению   этических   и   правовых   норм
информационной деятельности;
приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и
коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
Требования к результатам обучения:













знать/понимать
основные технологии  создания, редактирования,  оформления, сохранения, передачи
информационных   объектов   различного   типа   с   помощью   современных   программных
средств информационных и коммуникационных технологий;
назначение   и   виды   информационных   моделей,   описывающих   реальные   объекты   и
процессы;
назначение и функции операционных систем;
уметь
оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью
компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;
распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и
технических системах;
использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному
объекту и целям моделирования;
оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
иллюстрировать   учебные   работы   с   использованием   средств   информационных
технологий;
создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые
документы;
просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать
необходимую информацию по запросу пользователя;
наглядно   представлять   числовые   показатели   и   динамику   их   изменения   с   помощью
программ деловой графики;
соблюдать   правила   техники   безопасности   и   гигиенические   рекомендации   при
использовании средств ИКТ;
использовать  приобретенные   знания  и  умения  в практической   деятельности   и
повседневной жизни для:
эффективного   применения   информационных   образовательных   ресурсов   в   учебной
деятельности, в том числе самообразовании;
4 



ориентации   в   информационном   пространстве,   работы   с   распространенными
автоматизированными информационными системами;
автоматизации коммуникационной деятельности;
соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;
эффективной организации индивидуального информационного пространства.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Наименование разделов и
тем
Раздел 1. Информация и информационные
процессы.
Тема 1.1. Системы, образованные
взаимодействующими элементами, состояния
элементов, обмен информацией между
элементами, сигналы. Классификация
информационных процессов.
Тема 1.2. Поиск и систематизация информации.
Хранение информации; выбор способа
хранения информации.
Тема 1.3. Преобразование информации на
основе формальных правил. Алгоритмизация
как необходимое условие его автоматизации.
Тема 1.4. Особенности запоминания, обработки
и передачи информации человеком. Защита
информации.
Раздел 2.Информационные модели и
системы.
  Тема 2.1. Информационные (нематериальные)
модели.
Тема 2.2. Назначение и виды информационных
моделей.
Тема 2.3. Структурирование данных.
Раздел 3. Компьютер как средство
автоматизации информационных процессов.
Тема 3.1. Аппаратное и программное
обеспечение компьютера. Архитектуры
современных компьютеров. Многообразие
Коли
чество
часов
18
3
3
6
6
12
3
4
5
7
4
В том
числе
практич.
занятий
10
2
2
3
3
7
2
2
3
4
2
Самостоят.
работа
5
2
1
1
1
3
1
1
1
3
1
5 операционных систем.
Тема 3.2. Программные средства создания
информационных объектов, организация
личного информационного пространства,
защиты информации. Защита информации.
Раздел 4. Средства и технологии создания и
преобразования информационных объектов.
Тема 4.1.  Текст как информационный объект.
Тема 4.2. Динамические (электронные) таблицы
как информационные объекты.
Тема 4.3.  Графические информационные
объекты.
Тема 4.4. Базы данных. Системы управления
базами данных.
Раздел 5. Средства и технологии обмена
информацией с помощью компьютерных
сетей (сетевые технологии).
Тема 5.1. Локальные и глобальные
компьютерные сети.
Тема 5.2. Принципы работы в глобальной сети.
Раздел 6. Основы социальной информатики.
Тема   6.1.   Основные   этапы   становления
информационного общества.
Тема 6.2. Этические и правовые нормы
информационной деятельности человека.
3
20
6
6
4
4
12
6
6
2
1
1
2
10
3
3
2
2
6
3
3
1
1
2
7
2
2
2
1
4
2
2
3
40
22

для

74
Резерв учебного времени
Итого
в том числе:
практические занятия
Самостоятельная работа
Виды самостоятельной работы: для овладения
знаниями,
и
систематизации   знаний,   для   формирования
умений.
Консультации
Максимальная учебная нагрузка
Другие формы контроля проводятся в форме контрольной работы, практического
занятия  в 1,2 семестре.
Промежуточная аттестация проводиться в форме экзамена  в  3 семестре.
закрепления
14
110
     22
6 СОДЕРЖАНИЕУЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Раздел 1. Информация и информационные процессы
Роль информации в процессах управления. Понятие обратной связи. Процесс обучения как
процесс управления. Организация хранения информации. Защита информации. Выбор
способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.
Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Двоичное
представление информации. Запись чисел в различных системах счисления, перевод чисел из
одной системы счисления в другую.
Практические занятия:
1. Решение расчетных задач по теме: «Выбор способа представления информации в
соответствии с поставленной задачей. Универсальность дискретного (цифрового)
представления информации. Двоичное представление информации»;
2. Решение расчетных задач по теме: «Запись чисел в различных системах счисления,
перевод чисел из одной системы счисления в другую»;
3. Практическая работа: Перевод чисел из одной системы в другую с помощью
калькулятора;
4. Шифрование данных.
Знать:
      роль информации в процессах управления;
      понятие обратной связи;
      процесс обучения как процесс управления;
      организацию хранения информации;
      защиту информации.
Уметь:
     сохранять информацию на внешние носители;
     переводить числа из одной системы в другую
     шифровать и дешифровать данные.
7 Раздел 2. Информационные модели и системы
                         Информационные модели. Моделирование процессов управления в реальных
системах.   Структурирование   данных.   Построение   информационной   модели   для   решения
поставленной   задачи.   Формализация   задач   из   различных   предметных   областей.   Оценка
адекватности модели объекту и целям моделирования в процессе познания (на примерах
задач   из   различных   предметных   областей).   Модели   в   математике,   физике,   биологии,
литературе.
Практические занятия:
1. Исследование учебных моделей;
2. Создание геометрических моделей;
3. Решение   задач:   «Реализация   информационных   моделей   средствами   табличного
процессора».
Знать:
 информационные модели;
 структурирование данных;
 построение информационной модели для решения поставленной задачи;
 оценка адекватности модели объекту и целям моделирования в процессе познания;
 модели в математике, физике, биологии, литературе.
Уметь:
 создавать модели на примерах задач из различных предметных областей.
Раздел 3. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов.
Аппаратное и программное обеспечение компьютера. Архитектуры современных
компьютеров. Многообразие операционных систем. Выбор конфигурации компьютера в
зависимости от решаемой задачи. Программные средства создания информационных
объектов, организация личного информационного пространства, защиты информации.
Защита информации. Работа с графическим интерфейсом Windows.
Практические занятия:
1. Практическая работа: Архитектуры современных компьютеров;
2. Семинар на тему: «Многообразие операционных систем».
Знать:
  назначение и функции операционных систем;
  основные   характеристики   компьютеров,   виды   программного   обеспечения,   внешние
устройства.
Уметь:
  работать   с   операционной   системой,   создавать   графический   интерфейс   пользователя,
подключать и настраивать внешние устройства к компьютеру.
Раздел 4. Средства и технологии создания и преобразования информационных
объектов.
Текст   как   информационный   объект.   Автоматизированные   средства   и   технологии
организации   текста.   Основные   приемы   преобразования   текстов.   Гипертекстовое
представление   информации.   Создание,   редактирование   и   форматирование   текстовых
документов различного вида.
Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты. Средства и технологии
работы с таблицами. Назначение и принципы работы электронных таблиц. Основные способы
представления математических зависимостей между данными. Использование электронных
8 таблиц для обработки числовых данных. Графические информационные объекты. Средства и
технологии работы с графикой. Создание и редактирование графических информационных
объектов   средствами   графических   редакторов,   систем   презентационной   и   анимационной
графики. Создание мультимедийной презентации. Базы данных. Системы управления базами
данных.   Создание,   ведение   и   использование   баз   данных   при   решении   учебных   и
практических задач.
Практические занятия:
1. Практическая   работа:   Создание,   редактирование   и   форматирование   текстовых
документов различного вида;
2. Практическая   работа:   Использование   электронных   таблиц   для   обработки
числовых данных;
3. Практическая работа: Создание мультимедийной презентации;
4. Практическая работа: Создание БД «Приемная комиссия»
Знать:
  основные   технологии   создания,   редактирования,   оформления,   сохранения,   передачи
информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств
информационных и коммуникационных технологий;
   типы   информационных   систем   базы   данных,   СУБД,   формы   представления   данных,
реляционные БД.
Уметь:
 иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
   создавать   информационные   объекты   сложной   структуры,   в   том   числе   гипертекстовые
документы;
 создавать и редактировать табличные объекты;
 создавать презентации с использованием графической, звуковой и видеоинформации;
 создавать структуры таблицы БД, вводить и редактировать данные, формировать запросы
на поиск базы данных, связывать таблицы в многотабличные БД;
     просматривать,   создавать,   редактировать,   сохранять   записи   в   базах   данных,   получать
необходимую информацию по запросу пользователя.
Раздел 5. Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных
сетей (сетевые технологии).
  Локальные   и   глобальные   компьютерные   сети.   Аппаратные   и   программные   средства
организации компьютерных сетей. Поисковые информационные системы. Описание объекта
для   его   последующего   поиска.   Работа   с   файловыми   архивами.   Организация   поиска
информации по всей паутине. Настройка браузера. Принципы работы в глобальной сети.
Знакомство   с   инструментальными   средствами   создания  web  –   сайтов.   Форматирование
текста и размещение графики.
Практические занятия:
1. Практическая работа: Предоставление общего доступа к принтеру в локальной
сети;
2. Практическая работа: Настройка браузера;
3. Практическая работа: Поиска информации по всей паутине;
4. Практическая работа: Настройка электронной почты;
5. Практическая работа: Общение в реальном времени в глобальной и локальных
компьютерных сетях;
9 6. Практическая работа: Заказ в Интернет магазине.
Знать:
программное обеспечение коллективной деятельности в компьютерных сетях;
поисковые информационные системы.
Уметь:
использовать тестирование в учебной деятельности в локальной сети;
работать   в   сетевых   информационных   системах   для   различных   направлений   в
профессиональной деятельности.
Раздел 6. Основы социальной информатики.
Основные этапы становления информационного общества: технический, демографический,
экономический аспекты. Этические и правовые нормы информационной деятельности
человека. Профессии и виды деятельности человека в информационной сфере. Проблемы
информационной безопасности. Информационная этика. Основные положения правовой
защиты информации и программ.
Практические занятия:
1. Урокигра по теме: «Этические и правовые нормы информационной деятельности
человека».
Знать:
применение   информационных   технологий   в   различных   сферах   жизни   общества   и
человеческой деятельности;
культуру информационной деятельности и задачи её формирования;
основные этапы становления информационного общества: технический,
демографический, экономический аспекты.
профессии и виды деятельности человека в информационной сфере;
проблемы информационной безопасности;
информационную этику;
основные положения правовой защиты информации и программ.
Уметь:
применять   информационные   технологии   в   различных   сферах   жизни   общества   и
человеческой деятельности.
10 ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Основная литература
1. Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ. 10 класс. Базовый уровень : учебник /9е
издание  М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. —212 с. : ил.
2. Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ. 11 класс. Базовый уровень : учебник /9е
издание  М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. —187 с. : ил.
Дополнительная литература
1. Гейн Ф.Г. Информатика и ИКТ. 10 класс: учебник для общеобразовательных
организаций: базовый и профильный уровни/ 3е изд. 2013.272 с.: ил.
2. Гейн Ф.Г. Информатика и ИКТ. 11 класс: учебник для общеобразовательных
организаций: базовый и профильный уровни/ 3е изд. 2014.336 с.: ил.
3. Михеева Е.В. Практикум по информации: учеб. пособие. – М., 2013.192 с.
4. Семакин И.Г. Информатика. Базовый уровень: учебник для 10 класса./ И.Г.
Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю. Шеина. – 6е изд.  М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2016. 264 с.:ил.
5. Семакин И.Г. Информатика. Базовый уровень: учебник для 11 класса./ И.Г.
Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю. Шеина. – 6е изд.  М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2016. 224 с.:ил.
11 6. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум
для 10–11 классов./ И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер   М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2013. 120 с.:ил.
7. Угринович Н.Д. и др. Практикум по информатике и информационным
технологиям 10 кл. – М., 2009.212 с.:ил.
Интернет ресурсы:
1. Министерство образования РФ:   http://www.ed.gov.ru/;   http://www.edu.ru .
2. Сайт для самообразования и онлайн тестирования:  http://uztest.ru/.
3. http://moeobrazovanie.ru/.
4. http://videouroki.net/index.php?subj_id=1.
5. Тестирование online: 5 – 11 классы: http://www.kokch.kts.ru/cdo.
6. Единая коллекция цифровых общеобразовательных ресурсов:
http://schoolcollection.edu.ru/
12

file_name: Рабочая программа Информатика  Проводник. 2017.doc

intro: Рабочая программа учебного предмета составлена и преподается в соответствии с приказом департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 27.07.2012 №760 «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования», приказа департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 30 августа 2013 г., №840 «О внесении изменения в приказ департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 27.07.2012 №760»; Приказом от 09 марта 2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»; приказом от 05 марта 2004 г. №1089 Министерства образования и науки российской федерации «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов среднего (полного) общего образования» (изм. приказ Министерства образования и науки РФ от 24 января 2012 г. №39); на основании решения педагогического совета от     29.08.2017  года, протокол № 1.Рабочая программа учебного предмета составлена и преподается в соответствии с приказом департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 27.07.2012 №760 «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования», приказа департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 30 августа 2013 г., №840 «О внесении изменения в приказ департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 27.07.2012 №760»; Приказом от 09 марта 2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»; приказом от 05 марта 2004 г. №1089 Министерства образования и науки российской федерации «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов среднего (полного) общего образования» (изм. приказ Министерства образования и науки РФ от 24 января 2012 г. №39); на основании решения педагогического совета от     29.08.2017  года, протокол № 1.

title: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА РУП.01 Информатика (информатика и ИКТ)