file_name: Инжавинская СОШ Любакова.doc

description:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Инжавинская средняя общеобразовательная школа»
Руки женщины — это зеркало ее души.
 И лишнее напряжение им не нужно.
Автор:
Любакова Валерия Викторовна
10 класс
Руководитель:
Мазилина Мария Николаевна
учитель химии
1

description:
Введение
Среднестатистическая женщина использует около 12 косметических продуктов ежедневно и
наносит около 175 химических веществ на свое тело, а 70 % девушек даже не задумываются о
составе кремов, не знают о взаимодействии веществ в составе кремов и о вредном влиянии
некоторых ингредиентов косметических продуктов на кожу.
Потребители   предъявляют   к   косметике   все   более   высокие   требования,   растут   и
ожидания. Вчерашние кремы предназначались для увлажнения, смягчения кожи и маскировки
внешних   признаков   старения,   а   сегодняшние   косметические   средства   должны   устранять
морщины, возвращать коже сияние юности, активизировать дыхание и энергетику клеток кожи,
защищать ее от вредных воздействий и вылечивать различные кожные заболевания.
«Желание потребителя – закон для производителя». Но всегда ли это так??? Мы решили это
проверить.
Объект исследования: крема серий Avon, Oriflame, Биокрим, Невская косметика, Аванта,
Свобода, Бархатные ручки, Шёлковая, Лента, Le petit Marseiliais, Faberlic, Солвекс, Бороплюс,
Life of nature, Чистая линия, Green mama.
Предмет исследования: состав косметических кремов.
Гипотеза   исследования: мы   предполагаем,   что   эффективность   действия   кремов
определяется не рекламой и ценой, а тем, какие вещества входят в состав средства.
Цель: исследование   состава   косметических   кремов   различных   серий   и   сравнение
полученных результатов, изготовление крема в домашних условиях
Для достижения поставленной цели выдвинуты следующие задачи.
Задачи:
1.Совершенствовать навыки работы с дополнительными источниками литературы по выбранной
теме исследования;
2.Изучить строение и функции кожи;
3. Познакомиться с химическим составом и видами различных кремов;
4. Определить химический состав различных кремов;
5. Приготовить крем в домашних условиях;
6. Выяснить влияет ли цена на качество предлагаемой продукции;
7. На основе полученных данных сделать выводы по исследованию.
3

description:
Методы исследования:
1. Изучение литературы
2. Наблюдение
3. Лабораторный эксперимент
4. Анкетирование
Практическая   значимость:  Распространение   информации   о   влиянии   химических   веществ,
входящих в состав  кремов  на организм человека.
Результат исследования: данную работу можно использовать на уроках биологии и химии и во
внеклассной работе.
 Продукт исследования: информационный буклет с рекомендациями и видеоролик.
Этапы исследования:
1.Изучение литературы
2.Проведение анкетирования
3.Выполнение эксперимента
4.Выпуск информационных буклетов
Сроки проведения исследования:  сентябрь 2016февраль 2017г.
4

description:
2. Основная часть.
2.1. Строение и функции кожи
Для человека кожа имеет большое значение. Частично она помогает работе всех органов:
участвует в дыхании и обмене веществ, регулирует температуру тела, является секреторным
органом.  Здоровая   кожа  —  одна  из  важных  предпосылок   для  улучшения  общего  состояния
здоровья человека. У взрослого человека площадь кожного покрова составляет от полутора до
двух квадратных метров, масса его — до 18 % веса у взрослого человека и до 20 % у малыша.
По своей толщине кожа не одинакова, она наиболее плотная на ладонях рук, ступнях ног.
Толщина пространств кожи, покрывающей шею, бедра, спину, а также череп равняется около
4мм. Самая тонкая кожа на веках глаз — 0,4 мм, а также у внешнего слухового канала — 0,1 мм.
Примерно на 70% кожа человека состоит из воды. У человека весом 70 кг в коже содержится 8
литров воды. Вид кожи во многом зависит от объективных и субъективных факторов, среди
которых могут быть названы, прежде всего, возраст и принадлежность к определенной расе,
национальности, полу. Состояние кожи может меняться в зависимости от профессии, условий
жизни. Значительный отпечаток на состояние кожи накладывают климат и сезоны года, меняя
как цвет ее, так и упругость. Кожа состоит из трех слоев – эпидермис, дерма и гиподерма. Все
это — звенья одной цепи, которые находятся в тесной связи между собой.
2.2. Механизм воздействия компонентов крема на кожу
Когда какое — либо впитываемое вещество с помощью основы крема интенсивно втирают
в   кожу,   оно   начинает   проникать   вглубь   через   поры   и   межклеточное   пространство.
Водорастворимые вещества крема растворяются в водных растворах ткани, а жирорастворимые
вещества — соответственно в тканевом жире, причём лучше всего через сальные железы. Этот
процесс   хорошо   стимулирует   массаж   и   похлопывания,   которые   усиливают   движение
межклеточной жидкости.
Легкий массаж способствует также обмену веществ, происходящему в этих тканях, и,
следовательно, всегда  полезен при косметическом уходе за кожей.  Кроме того, впитыванию
веществ во многом способствует электромеханические процедуры.
5

description:
На впитывание в кожу косметических средств влияют, в частности, следующие факторы:
размер молекул вещества, возраст человека, состояние, чистота кожи. Через сухую неочищенную
кожу вещество впитывается значительно медленнее, чем через кожу, с поверхности которой
удалена вся грязь с помощью воды, лосьона или эфира. Через увлажнённый роговой слой кожи
вещества   проникают   гораздо   легче,   чем   через   сухую   кожу,   находящуюся   в   нормальном
состоянии.
2.3. Историческая справка.
Для дам разгадка секрета вечной молодости всегда была тем же, чем для рыцарей –
поиски чаши святого Грааля. Во времена, когда о «золотых нитях» и кремах с липосомами не
знали даже ясновидицы, существовало множество доморощенных рецептов кремов и масок для
лица. Иногда они даже составляли приданое невесты!
                   Колыбелью косметики считается Древний Египет. Там косметические средства были
известны почти за 3000 лет до Рождества Христова. В египетской гробнице был найден один из
первых   документов,   содержащий   перечень   косметических   советов.   Косметику   широко
применяли и в странах Древнего Востока. В Древней Персии, используя растения, изготовляли
благоуханные масла, мази, краски. Опыт египтян переняли и древние греки. Они же ввели в
обиход   слово   «косметика»,   что   означает   «искусство   украшать».   В   Древней   Греции   и   Риме
рабыни, которые занимались украшением тела и лица женщин, называли «косметами».
Отец   медицины   Гиппократ   (V   –   IV   в.   до   н.   э.)   сообщает   сведения,   заслуживающие
внимания,   о   восстановлении   женской   красоты   растениямицелителями.   Его   ученик   и
последователь Диокл рекомендовал все возможные маски и мази для смягчения кожи. Им был
написан труд по косметике (в 4х томах), где давались советы по уходу за кожей лица, глазами,
зубами, ногтями, волосами.
          В средние века развитие косметики затормозилось, так как церковь преследовала тех, кто
пытался ухаживать за своим «грешным телом». Но в эпоху Возрождения она вновь получила
широкое распространение в Европе.
Бытовая косметика у русских женщин основывалась на применении продуктов животного
происхождения   (молока,   простокваши,   сметаны,   меда,   животных   жиров)   и   растительного
происхождения   (огурцов,   капусты,   моркови,   свеклы   и   др.).   Русские   женщины   знали,   что
растительные   жиры   смягчают   и   восстанавливают   эластичность   кожи   лица,   шеи   и   рук,   а
огуречный сок, отвар петрушки делают лицо белым.
2.4. Виды кремов
6

description:
Крем — это жировая основа, к которой добавляются различные действующие лечебные
вещества   (растительные   масла,   витамины,   гормоны,   рыбий   жир,   вода,   в   некоторых   случаях
различные   ароматические   вещества   или   эфирные   масла).   Современные   кремы   по   характеру
сырья, типу эмульсии и технологий подразделяются на следующие группы:
Жировые (не эмульсионные) — кремообразное состояние кремов зависит от входящих
в него жиров, жироподобных и структурообразующих веществ;
Эмульсионные (типа   масло   —   вода   и   вода   —   масло   или   смешанные)   —это   группа
кремов была самая распространённая в 6070ые годы;
Безжировые —   тонкодисперсные   водные   суспензии   коллоидов   (гидрозолей,   желе)
различных веществ. Эти кремы совсем или почти совсем не содержат жиров.
Влагоудерживающие крема   (гидрокосметика)   —   способствуют   удержанию   влаги,
подходят для всех типов кожи.
Все кремы по назначению можно разделить на:  защитные (дневные — оберегают кожу от
вредных  атмосферных  воздействий,  от пересушивания  на воздухе, некоторые  из  них служат
защитой от ультрафиолетовых лучей. Они быстро впитываются и не оставляют жирного блеска,
поэтому   их   хорошо   использовать   как   основу   под   грим   и   декоративную   косметику.),
питательные  (в   определённой   степени   заменяют   кожное   сало   и   смягчают   кожу.)   и
специальные. В зависимости от назначения крем содержит те или иные добавки или комплекс
веществ, оказывающие специфическое действие на кожу человека. Каждому типу кожи нужно
подбирать свой тип крема, который будет подходить ей по своим свойствам (приложение 1).
2.5. Промышленное производство крема
Технологический процесс производства косметических кремов (кремов, масок, молочка,
сливок, скрабов, тональных кремов) состоит из следующих стадий и операций:
   подготовка   сырья:   плавление   жировых   компонентов,   взвешивание,   объемное   дозирование,
фильтрация, приготовление растворов; загрузка;
 подготовка водной фазы,
 подготовка жировой фазы,
 эмульгирование,
 охлаждение, введение активных и специальных добавок,
 парфюмирование,
 выстаивание,
 фасовка, упаковка.
7

description:
Готовые   кремы   косметические   должны   соответствовать   требованиям   ГОСТ   Р   523432005
«Кремы косметические».
2.6. Компоненты крема и их влияние на кожу.
Cetyl, Stearyl, Cetearyl Alcohol (цетиловый, стеариловый, цетеариловый спирты) и Propylene
glycol (пропиленгликоль): транспортные вещества,
проникновению   активных   веществ   вглубь   тканей.   Только   алкоголь сушит кожу,   а
  способствующие   более   глубокому

  вещество,
антибактериальное
пропиленгликоль — наоборот, смягчает и увлажняет.
Triclosan (триклозан):
качестве противовоспалительного компонента.
Triethanolamine   (TEA) (триэтаноламин):   поверхностноактивное   вещество,   стабилизатор,
необходимый для того, чтобы крем выглядел как целостная структура и не расслаивался на воду
и масло.
Butylated
(BHA) (бутилгидроксианизол) и Butylated
  используется   в
Hydroxyanisole
  которое

  которые
  химические
  антиоксиданты,
Hydroxytoluene(BHT) (бутилгидрокситолуол):
используются в качестве консервантов.
Phthalates (DBP, DEP) (фталаты): стабилизаторы, которые придают крему особую мягкость.
Токсичные для человека вещества, могут стать причиной развития онкологических заболеваний.
Preservatives (консерванты)   и Parabens (парабены):
размножению микроорганизмов (бактерий) в креме, предотвращая развитие кожных заболеваний.
Fragrance (ароматизаторы): отдушки, ароматические вещества, придающие крему определённый
запах. Как правило, натуральные компоненты крема пахнут не очень приятно.
Glycerin (глицерин): увлажняющий компонент, заслуживший свою популярность способностью
поставлять   воду   из   нижних   слоёв   кожи   к   поверхностным.   Глицерин   также   помогает
поддерживать и сохранять верхний защитный слой клеток кожи.
Mineral oil (минеральное масло): масло предохраняет кожу от потери влаги. Созданная на её
поверхности плёнка замедляет испарение воды, за счёт чего кожа выглядит более увлажнённой и
  которые   препятствуют
  вещества,
гладкой.
Urea (мочевина): натуральный компонент, который добавляют в увлажняющий крем.
Hyaluronic   Acid (гиалуроновая   кислота):   натуральное   вещество,   входящее   в   состав
эпителиальной и соединительной тканей, улучшает структуру эпидермиса, увлажняет и смягчает
кожу.
8

description:
Collagen (коллаген):   важнейший   белок   соединительных   тканей   организма.   В   составе   крема
обладает разглаживающим и увлажняющим эффектами.
Ceramide (церамиды):   жирные   кислоты,   которым   под   силу   восстанавливать   повреждения
в межклеточной структуре, вызванные кожными заболеваниями и внешними воздействиями.
Lecithin (лецитин):   питательное   вещество,   которое   делает   кожу   мягкой   и   помогает
биологически активным компонентам проникать вглубь эпидермиса.
Retinol (ретинол): жирорастворимый   витамин   группы   А,   помогает   в   борьбе   с   возрастными
изменениями   кожи.   Когда   его   добавляют   в   больших   концентрациях   в   антивозрастной   крем,
ретинол может вызывать покраснения и раздражения.
Coenzyme   Q10 (коэнзим   Q10): антиоксидант,   который   стимулирует   синтез   коллагена   и
защищает клетки кожи от преждевременного старения.
Elastin (эластин):   белок   — родственник   коллагена,   отвечающий   за   упругость   и   эластичность
кожных тканей.
Nicotinamide (ниацинамид): витамин В3, который борется со следами постакне и выравнивает
тон кожи, делая её светлее.
Dimethylaminoethanol   (DMAE) (диметиламиноэтанол):   химическое   соединение,   которое
добавляют   практически   в   любой   антивозрастной   крем.   Его   воздействие   пока   до   конца   не
изучено,   но есть исследования,  которые   указывают,   что   применение   диметиламиноэтанола
приводит к отмиранию клеток кожи.
Beta   Hydroxy   Acid   (BHA) (бетагидроксикисолоты):   класс   кислот,   к   которым   относится
салициловая кислота. Эта кислота проникает глубоко в ткани и растворяет мёртвые клетки.
Салициловая кислота мягко воздействует на кожу и оказывает противовоспалительное действие.
Alpha   Hydroxy   Acid   (AHA) (альфагидроксикисолоты):   кислоты,   полученные   из   фруктов,
орехов,   молока   и   сахара.   К   ним   относятся   молочная,   гликолевая,   лимонная,   миндальная
кислоты.   АНАкислоты   способствуют выработке   коллагена,   увлажняют   кожу   и   борются   с
морщинами. В больших концентрациях вызывают покраснения и раздражения кожи.
2.6.1. Специальные маркёры на этикетках.
Not   tested   on   animals (не   тестировано   на   животных):   как   правило,   все   наружные   средства
тестируются на животных (обычно на грызунах) во избежание аллергических реакций со стороны
кожи человека. Это предупреждение на упаковке представляет особую важность для защитников
животных, но заставляет задуматься людей, склонных к аллергическим реакциям.
9

description:
Noncomedogenic (некомедогенно): это означает, что средство не образует плотной плёнки на
поверхности кожи и тем самым не препятствует естественному выделению кожного сала. Такой
крем не вызывает образования открытых и закрытых комедонов, которые и свидетельствуют о
нарушении оттока кожного сала.
Dermatologically   tested (одобрено   дерматологами):   выбранное   вами   средство   проходило
клиническое испытание на небольшой группе пациентов, а специалисты в области дерматологии
высоко оценили качество продукта и его значение в решении проблем кожи.
Мы   уже   привыкли   изучать   этикетки   продуктов:   проверять   срок   годности   и   выискивать
ингредиенты, которые не хотим потреблять в пищу изза высокой калорийности, потенциального
вреда или возможной аллергии. Такую привычку стоит сформировать и в отношении косметики,
ведь   через   кожу   её   компоненты   попадают   прямиком   в   наш   организм.   Понимание   природы
каждого компонента и его воздействия на кожу позволит вам выбирать крем осознанно, исходя
уже не из обещаний рекламы, а из написанного мелким шрифтом на обратной стороне упаковки.
А это, кстати сказать, имеет большее отношение к тому эффекту, который вы получите или не
получите, выбрав тот или иной крем.
10

description:
3. Практическая часть.
3.1 Социологический опрос
В самом начале исследования мы провели опрос среди девушек 1417 лет.
Анкета:
1. Как часто вы пользуетесь косметическим кремом?
2. При выборе крема обращаете ли вы внимание на состав?
3. Приходилось ли вам чувствовать неприятные ощущения, аллергические реакции после
использования кремов?
Рис.1 Регулярность использования крема.
Рис.2 Использование информации на упаковке.
11

description:
Рис.3 Дискомфорт после использования косметических кремов.
Результаты   анкетирования   показали,   что   девушки   несерьезно   относятся   к   вопросу   выбора
косметических средств, в частности крема.
3.2.Анализ состава кремов.
3.2.1.Определение органолептических показателей.
Такие показатели как: цвет, запах, ощущение при нанесении, липкость, ощущение после мытья
рук  и время впитывания являются очень важными для потребителя.  Время впитывания —
важнейшее свойство. Кремы для рук используют днем, во время работы и занятий, и если они
медленно «высыхают», то рискуют перенестись на одежду, бумаги, предметы интерьера и т. п.
Время впитывания указано в таблицах №1, №2, №3, №4 для разных категорий кремов.
Длительность впитывания определяется наличием в составе жировых компонентов.

Рис.4 Определение органолептических показателей.

Вывод:  не все крема получили высшие оценки качества, как видно из таблиц некоторые
обладают эффектом липкости при нанесении, большим временем впитывания или неприятным
запахом.
3.2.2.Определение водородного показателя pH
12

description:
оо
ао
Водор дный показ тель, pH— мера активности (в очень разбавленных растворах она
эквивалентна концентрации) ионов водорода в растворе, количественно выражающая его
кислотность.  Для расширения рабочего интервала измерения pH используют так называемый
универсальный индикатор, представляющий собой смесь из нескольких индикаторов.
Универсальный индикатор последовательно меняет цвет с красного через жёлтый, зелёный,
синий до фиолетового при переходе из кислотной области в основную. Определения pH
индикаторным методом затруднено для мутных или окрашенных растворов. Результаты
измерения pH для всех кремов в таблицах №1, №2, №3, №4.

Рис.5 Определение pH
Вывод: как видно из таблиц, не все крема обладают pH = 5,5 , который соответствует
естественному показателям кожи, но не нарушают ГОСТ (приложение 2)
3.2.3. Определение содержания витамина А
В пробирку поместить   0,5 г крема, добавить 5 капель уксусной кислоты, насыщенной
сульфатом   железа   (II);   затем   добавить   12   капли   концентрированной   серной   кислоты.
Появляется голубое окрашивание, постепенно переходящее в бурокрасное.

Рис.6.  Обнаружение витамина А.
Вывод:  Жирорастворимый витамин А, о наличие которого свидетельствует изменение окраски
присутствует не во всех образцах (таблицы №1, №2, №3, №4)
3.2.4. Качественной определение витамина Е
В пробирку поместить 0,3 – 0,5 г крема, добавить 10 капель концентрированной азотной
кислоты. Содержимое пробирки встрянуть, поместить на водяную баню и нагреть до 70  o  С.
13

description:
Образуется   эмульсия,   которая   постепенно   расслаивается   и   маслянистый   слой   приобретает
красную окраску

Рис.7.  Обнаружение витамина Е.
                Вывод:
  В некоторых исследуемых образцах   присутствует жирорастворимый витамин Е (таблицы

№1, №2, №3, №4), о  наличие которого свидетельствует изменение окраски.
3.2.5. Определение глицерина.
Идеальным содержанием глицерина в креме является 57%. Именно такое количество глицерина
способствует необходимому увлажнению кожи. Если  концентрация глицерина превышена, он
может сушить кожу.
В   пробирку   аккуратным   движением   выдавили     небольшое   количество   крема.   Добавили   в
пробирку 13%ый раствор щелочи   KOH; полученную смесь размешали  стеклянной палочкой.
Профильтровали,   используя   колбу   и   фильтровальную   бумагу.   В   профильтрованный   раствор
добавили  свежеприготовленный раствор CuSO4; размешали полученную смесь.
 2KOH + CuSO4 = Cu(OH)2  + K2SO4
CH2      OH                                 CH2         O     Cu + 2H2O
CH     OH   + Cu(OH)2                  CH       O
CH2    OH                                      CH2        OH
                                             синий
Проделали опыт со всеми представленными кремами. Результаты занесли в таблицу.
14

description:
Рис.8. Определение глицерина.
Вывод:  После  проделанной работы и наблюдений, сделали  вывод, что практически    во всех
кремах присутствует глицерин. Он является смягчающим компонентом дешёвых кремов.
3.2.6. Определение углеводов.
Раствор   из   предыдущего   опыта   нагревают   в   течении   нескольких   минут.  Проделали   опыт  со
всеми представленными кремами. Результаты занесли в таблицу.

Рис.9.  Определение углеводов.
Выводы:  Проделав  опыт со всеми  видами  представленного  крема, мы  обнаружили  углеводы
только в одном образце «Детский» с витаминами A,F.
3.2. 7. Определение температуры каплепадения
Прибор нагревают на электроплитке на водяной бане. Когда температура будет на 1520 °С
ниже ожидаемой, нагревание регулируют так, чтобы температура повышалась не более чем на
1 °С в минуту. Замечают температуру, при которой падает первая капля продукта. За
температуру каплепадения продукта принимают температуру, при которой из отверстия
чашечки упадет первая капля расплавленного вещества. Проводят не менее двух определений.
За окончательный результат испытания принимают среднее арифметическое результатов двух
параллельных определений, допускаемое расхождение между которыми не должно превышать
2 °С.
15

description:
Рис.10. Определение температуры каплепадения
Вывод:   Температура каплепадения характерна  для жирных кремов и варьирует от  40 до 55
градусов, что соответствует ГОСТ
3.2.8. Определение содержания фенола
Для того, чтобы доказать наличие фенола в креме мы:  берем необходимое количество
исследуемого   крема,   помещаем   в   пробирку   с   растворителем   и   добавляем   несколько   капель
хлорида железа (Ш) . Встряхиваем содержимое пробирки. Отмечаем изменения окраски, сравнив
с эталоном.
 Эталон будет иметь фиолетовое окрашивание:
 Фенол C6H5OH + Хлорид железа(III) FeCl3 =
Фиолетовое окрашивание ( «чернила» ).

Рис. 11. Обнаружение фенола
Вывод: Ни в одном образце исследуемых кремов фенол не обнаружен.
3.2.9. Качественное обнаружение катионов свинца
Реактивом   на   определение   катионов   свинца   служит   гидроксид   калия,   который   будет
давать  белый осадок гидроксида свинца Pb(OH)2. Для обнаружения катионов свинца, мы берем
исследуемый крем, помещаем в пробирку с растворителем, фильтруем  и добавляем несколько
капель гидроксида калия. Встряхиваем содержимое пробирки и отмечаем изменения, сравнив с
эталоном.
16

description:
Вывод: ни в одном образце не обнаружено катионов свинца.
Рис.12. Обнаружение катионов свинца.
17

description:
Название
Фирма
Цвет
Запах
«Ушастый
нянь»
Невская
космети
Ярко
белый
Слабовы
раженны
ка
й
Аванта молочн
Резкий
ый
Аванта
белый Неприят
«Детский» с
витаминами
A,F
«Детский» с
ромашкой
«Моё
Аванта
кремов
солнышко»
(с
витаминами
E, D)
«Детский» с
витамином A
ый
Свобода Кипель
но
белый
ный
Слабовы
раженны
й,
приятны
й
резкий
Детские крема.
Ощущ
ение
Липко
сть
Ощуще
ние
после
мытья
6
5
7
7
5
Есть
Нет
Нет
Нет
Неболь
шая
6
5
7
7
5
Таблица №1
Вита
мин
Е
Вита
мин
А
Нет
Нет
Есть
Есть
PH Глице
рин
Фенол Углево
ды
Свин
ец
6
7
Есть
Нет
Нет
Нет
Есть
нет
Есть
Нет
Нет
Нет
Нет
Нет
5,5
5,5
Есть
Есть
Нет
Нет
Нет
Нет
Нет
Нет
Время
впиты
вания
45
95
40
45
Нет
Есть
7
Есть
Нет
Нет
Нет
100
Название
Фирма
Цвет
Запах
Ощущ
ение
Липко
сть
Кремы для рук.
Таблица №2
Вита
мин
Е
Вита
мин
А
PH Глице
рин
Фенол Углево
ды
Свин
ец
Ощущ
ение
после
мытья
Время
впитыв
ания,
сек.
18

description:
Planet spa
Avon
Белый
Кофейн
ый
Неприят
ный
(оливков
ый)
Сладков
атый
белый
Кипель
но
белый
Бальзам для
рук с
витамином F
Биокрим Кипель
но
Naturals
для рук
Avon
Care
Avon
Белый Слабовы
раженны
Защитный
Питательны
й с
витамином
A
Nutrition
питание
й, но
приятны
й
Кипель
Приятны
й
но
белый
Белый  Кислова
тый
Бархатн
ые ручки
Шёлкова
я
лента
Le petit
Marseilia
is
Кипель
но
белый
Слабовы
раженны
й,
цитрусо
вый
8
6
7
7
7
7
7
Нет
30
Есть
Нет
30
Нет
Есть,
но
немно
го
Есть,
много
5,5
Есть,
меньше
нормы
5,5
Есть
40
Нет
Нет
5,5
Есть
Нет
Нет
30
Есть
Есть
5,5
Есть
Нет
Нет
Нет
Не
т
Цвет
измени
л, но не
фенол
Нет
Нет
Нет
Нет
Нет
Нет
Нет
7
Нет
Нет
30
30
Нет
Есть
5,5
Есть
Нет
Нет
Нет
Есть
Нет
5,5
Есть
Нет
Нет
Нет
Нет
20
Нет
Нет
5,5
Есть
Нет
Нет
Нет
8
6
7
7
7
7
19

description:
Лимонно
глицериновы
Невская
космети
й
ка
Кипель
но –
белый
Лимонн
ый
7
Нет
40
Нет
Нет
5,5
Есть
Нет
Нет
Нет
7
Название
Фирма
Цвет
Запах
Ощущ
ение
Липко
сть
Время
впитыв
ания
Вита
мин
Е
Вита
мин
А
PH Глице
рин
Фенол Углево
ды
Кремы для ног.
Свин
ец
Таблица №3
Ощущ
ение
после
мытья
Нет
15
Есть
Есть
5,5
Есть
Нет
Нет
Нет
7
7
6
6
Нет
Нет
Нет
Foot care
Oriflame Светло

Персико
вый
Крем для
ног
Faberlic
персик
овый
Белый
Запах
смороди
ны
Foot works
Avon
Серый
Ментоло
Дезодориру
ющий крем
для ног
Skin care
Солвекс
Боропл
юс
с
вый
вкрапл
ениями
Белый Неприят
ный
Резкий,
неприят
ный
Светло

кремов
ый
5,5
Нет
7
7
6
6
5,5
Есть
Нет
Нет
Нет
6,5
Есть
Нет
Нет
Нет
5,5
Есть
Нет
Нет
Нет
5
Есть
Нет
Есть
Нет
5,5
Нет
Есть
Есть,
но
мало
Нет
Нет
Нет
Есть,
но
мало
Есть
40
20
20
60
20

description:
Смягчающий
крем для ног
Life of
nature
Белый
Алоэ
6
Нет
35
Нет
Нет
5
Есть
Нет
Нет
6
Название
Фирма
Цвет
Запах
Ощущ
ение
Липко
сть
Время
впитыв
ания
Вита
мин
Е
Вита
мин
А
PH Глице
рин
Фенол Углево
ды
Кремы для тела и лица.
Свин
ец
Таблица №4
Ощущ
ение
после
мытья
Little black
dress
Avon
Кипель
но
белый
Приятны
й,
парфюм
ированн
ый
Planet spa
Avon
Светло
Огуречн
фиста
шковы

й
Фитокрем
Чистая
линия
Кремов
ый
Green
mama
Желто
ватый
Восстанавли
вающий
крем
гидробаланс
с витамином
Е
ый
Приятны
й, не
резкий
Неприят
ный
7
8
7
6
40
Есть
Нет
5,5
Есть,
неболь
шая
Нет
30
Есть,
много
Есть
5,5
Есть,
меньше
нормы
Есть,
меньше
нормы
Нет
Нет
Нет
Нет
Нет
Нет
Нет
Нет
40
30
Есть,
но
мало
Есть,
но
мало
Нет
5,5
Нет
Нет
Нет
Нет
Нет
5,5
Нет
Нет
Нет
Нет
7
8
7
6
21

description:
Avon
Белый
Алоэ
6
Нет
50
Нет
Нет
5,5
Есть
Нет
Нет
Нет
6
Лёгкий крем
для лица и
тела с
витамином Е
Крем
Skin care Бороплюс
Температура каплепадения, 0С
45
«Детский» с витаминами A,F
Аванта
53
Температура каплепадения.
Таблица №5
22

description:
3.3.Исследование рынка кремов.
Исследования   цен   исследуемы   косметических   кремов   (таблицы   №6,7,8,9)     показал,   что   цена
может варьировать в различных пределах   среди детских кремов  от 39р до 125р; крема для рук
 от 40р до 269р; крема для ног – от  95р до 300р и крема для тела и лица – от 101р  до  415р. Но
если сравнивать данные, полученные о результатах химического исследования, то можно сказать,
что не всегда высокая цена говорит о хорошем качестве,  некоторые дешевые крема по качеству
не уступают более дорогим.
Таблица №6
Результаты исследования цен исследуемых детских кремов
Название
Фирма
Цена
«Ушастый нянь»
«Детский» с витаминами A,F
«Детский» с ромашкой
«Моё солнышко» (с витаминами E, D)
«Детский» с витамином A
Невская косметика
100 мл – 125р
Аванта
Аванта
Аванта
Свобода
75мл – 39р
75мл 45р
100мл – 59р
40мл 41р
Результаты исследования цен исследуемых кремов для рук.
Таблица №7
Название
Planet spa
Бальзам для рук с витамином F
Naturals для рук
Care
Защитный
Питательный с витамином A
Nutrition питание
Лимонноглицериновый
Фирма
Avon
Биокрим
Avon
Avon
Бархатные ручки
Шёлковая лента
Le petit Marseiliais
Невская косметика
Цена
75мл 269р
75мл 159р
75мл 189р
100мл – 115р
100мл – 46р
100мл28р
75мл 150р
50мл 40р
Результаты исследования цен исследуемых кремов для ног.
Таблица №8
Название
Foot care
Крем для ног
Foot works
Дезодорирующий крем для ног
Фирма
Oriflame
Faberlic
Avon
Солвекс
23
Цена
75мл 300р
50мл139р
75мл 100р
50мл – 95р

description:
Skin care
Смягчающий крем для ног
Бороплюс
Life of nature
25мл 187р.
75мл 154р
Таблица №9
Результаты исследования цен исследуемых кремов для тела и лица.
Название
Little black dress
Planet spa
Фитокрем
Восстанавливающий кремгидробаланс с
витамином Е
Фирма
Avon
Avon
Чистая линия
Green mama
Цена
150мл385р
200мл 415р
45мл – 101р
45мл 199р
Лёгкий крем для лица и тела с витамином Е
Avon
100мл 109р
3.4.Изготовление натурального крема в домашних условиях
Оборудование   и   реактивы:   набор   емкостей   для   водяной   бани,   минимиксер,   стеклянная   и
фарфоровая миска, эмалированная мисочка, баночка с крышкой для хранения, набор одноразовых
деревянных шпателей, сухие цветки ромашки,   горячая вода,   мёд,   глицерин, сливочное масло,
оливковое масло, ячный белок, масло зародышей пшеницы.
Взяли   одну   столовую   ложку   сухих   цветков   ромашки   и   залили   их   половиной   стакана   кипятка.
Плотно накрыли  крышкой, поставили на водяную баню на 15 минут, после чего процедили  отвар.
Смешали четыре столовых ложки процеженного отвара с мёдом и глицерином (обоих компонентов
взяли по неполной чайной ложке). Размешали   ингредиенты так, чтоб  глицерин  и мёд полностью
расплавились.  Приготовили    вторую основу для крема. Для этого взяли одну столовую ложку
сливочного и столько же оливкового масла и растопили их на водяной бане. Затем сняли  ёмкость с
маслами с бани и добавили в массу одну столовую ложку сырого яичного белка. Мы использовали
деревенское яйцо домашней курицы. ( Если у человека сухая кожа, добавляют в смесь чайную
ложку   масла   зародышей   пшеницы,   а   если   комбинированная      одну   чайную   ложку   камфорного
спирта ). После этого соединили эту смесь с той, которую   готовили ранее (из ромашки, мёда и
глицерина). Взбили массу миксером до полного остывания и переложили готовый крем в отдельную
баночку.
Мы приготовили питательный крем для комбинированной кожи.
4.Вывод
24

description:
Сегодня   на   полках   магазинов   и   аптек   присутствует   множество   разновидностей   крема.
Кажется, что современный человек, независимо от пола и возраста, в повседневной жизни уже не
может обойтись без этого средства. Традиционно при выборе крема мы учитываем не только его
предназначение для ухода за той или иной частью тела, но и тип кожи, возраст. Но и в рамках
одного вида крема отличаются по составу и свойствам. И не всегда они благоприятно воздействуют
на кожу человека.
В результате проведенных исследований мы достигли поставленной цели: узнали   состав
косметических кремов различных серий и сравнили полученные результаты, изготовление крема в
домашних условиях
В   процессе   работы   мы   усовершенствовали   навыки   работы   с   дополнительными   источниками
литературы, изучили строение и функции кожи, познакомились с химическим составом и видами
различных кремов, определили химический состав (приложение 3), приготовили крем в домашних
условиях, выяснили влияет ли цена на качество предлагаемой продукции.
Следует сказать, что не все производители кремов указывают достоверную информацию о
своем продукте. Некоторые указывают наличие в составе своих продуктов витаминов, а данные
эксперимента, говорят нам об обратном.  Так же мы убедились, что некоторые  дешевые крема по
качеству могут составить конкуренцию дорогим, и не всегда низкая цена означает плохое качество.
Хотя   лидером   исследований   мы   бы   назвали   крема  Planet  spa    фирмы  Avon,   по   химическим
характеристикам он не выделяется, но по своим органолептическим свойствам он на наш взгляд
безупречен.
               Список использованных источников
25

description:
1. Войткевич   С.А.,   Л.А.   Хейфиц.   От   древних   благовоний   к   современным   парфюмерии   и
косметике.  Москва: Пищевая промышленность.  1997.
2. Кольцова   И.   Косметика.   Кремы,   маски,   гели,   бальзамы,   скрабы,   лосьоны,   шампуни.
Изготовление своими руками.   Издательство: Эксмо. – 2003.
3. Косметические кремы и эмульсии. Состав, методы получения и испытаний.  Издательство:
Косметика и медицина.   2004.
4. Кривова   А.   Ю.,   Паронян   В.   Х.   Технология   производства   парфюмернокосметической
продукции.   Издательство: ДеЛи принт. – 2009.
5. Лабораторный   практикум   по   биологической   химии   для   студентов   химических   и
биологических специальностей педвузов. – Н.Новгород, НГПУ. – 2008. – 59 с.
6. Методическое   руководство   по   качественному   анализу   для   студентов   химического   и
биологического факультетов. – Нижний Новгород. – НГПУ. – 1995.
7. Поливода Б., Сластененко В. Все о косметике и косметических средствах. Волшебная сила
натуральной косметики.  Издательство: Феникс.   2009.
8. Янковская Е.И., «Естественная косметика: мыло и маски, крема и тоники без химии своими
руками».  Издательство: Вектор.  2011.
9. http://med.com.ua/articl
10.  http://www.livelib.ru/book/
11.  http://webirbis.spsl.nsc.ru/irbis
12.
http://bankkrasoty.ua/literature/kosmeticheskiekremiiemulsii:sostav,poluchenie,metodi
ispitaniy

26

description:
Приложение 1
Жировые крема
Виды кремов.
Жировой   крем   —   косметическая   мазь,   содержащая   только   жиры   и   жироподобные
компоненты.   Питательные   свойства   жировых   кремов   очень   ограничены   и   в   ряде   случаев   они
оказывают простое смягчение. Действие жировых кремов основано главным образом на действии
жиров.   В   связи   с   малой   эффективностью   действия   жировых   кремов   в   настоящее   время   они
обладают не очень большим спросом. Самые жирные крема — ночные, т. к. днём использовать их
неудобно, непрактично.
Основным сырьем, входящим в состав этой группы кремов является ланолин, спермацет,
стеарин, белковые вещества, пчелиный воск, глицерин, эмульгаторы, казеин, витамины, гормоны,
настои, энзимы, ферменты и др. активные биологические вещества, а также вода, искусственные
воски и др. многочисленные вещества.
В   качестве   основы   в   некоторых   жировых   кремах   входит   минеральное   сырьё:   вазелин,
парафиновое и вазелиновое масло, парафин, церезин и др. В состав жировых кремов в зависимости
от назначения могут входить разнообразные химические вещества. Всё применяемое сырьё должно
быть тщательно очищено, не содержать примесей и тем более вредных веществ, не должно иметь
неприятного   запаха   и   по   возможности   быть   бесцветным.   Жировые   крема   используются   как
очищающие масла и жиры, защитные крема, масла для загара, кремы для массажа и т. д.
Эмульсионные кремы
Эмульсионный   крем   —   крем,   содержащий   дисперсную   систему,   состоящую   из   двух
несмешивающихся   жидкостей,   одна   из   которых   (дисперсная   фаза)   распределена   в   другой
(дисперсионной   среде).   Для   образования   эмульсий   служат   эмульгаторы   —   вещества,
способствующие   образованию   эмульсии   из   двух   данных   жидкостей.   Эмульсионные   кремы
используют во всех типах составов для ухода за кожей. Более лёгкие по консистенции кремы и все
виды молочка являются обычно эмульсиями «масло — в — воде». Жирные и лечебные кремы
принадлежат к типу «вода — в — масле».
27

description:
Обе   фазы   эмульсии   являются   обычно   растворами,   образованными   многими   веществами;
таким образом, состав эмульсий может быть довольно сложным.
«Наличие   в   эмульсионном   креме   воды   в   некоторой   степени   улучшает   лечебно
профилактическое   действие   крема,   благодаря   повышению   степени   дисперсности   полезных
компонентов ею и значительному увеличению скорости всасывания их в кожу. Поэтому в мировой
практике эмульсионные кремы занимают не последнее место. За рубежом особенно распространены
жидкие кремы, состоящие приблизительно из 20% жировых веществ и 80% воды. Несмотря на это
они не уступают кремам с повышенным содержанием жиров.»3
Эмульсионные кремы типа «масло — вода» — по своему назначению бывают защитные,
питательные, специальные.
Типовая схема получения густых эмульсионных кремов сводится к выполнению следующих
операций: плавлению и разогреванию твёрдых и застывших компонентов; приготовлению жировой
основы,   водных   растворов   водорастворимых   компонентов   (в   зависимости   от   рецептуры)   40%
раствора спирта (для кремов содержащих спирт); перемешиванию водной и жировой фазы; смешке,
варке и эмульгированию крема; охлаждению и парфюмированию крема; фасовке и упаковке крема.
Перечисленные технические операции в зависимости от компоновки оборудования осуществляются
в различных отделениях косметической фабрики.
В состав жидких эмульсионных кремов входят стеарин, ланолин, спермацет, растительные
масла, глицерин, саломас, цетиолан, бура и др. вещества.
Жидкие   эмульсионные   кремы,   содержащие   комплексы   биологически   активные   вещества
(витамины, экстракты, настои), применяются для смягчения и питания, а также для очистки кожи
лица, шеи, тела и рук.
Эмульсионные кремы типа «вода — масло» — в их состав входят ланолин, растительные масла,
вазелиновая основа, пчелиный воск, пентол и др.
Эмульгаторами   являются   вода,   а   также   биологические   добавки.   Технический   процесс
состоит   из   следующих   операций:   подготовка   сырья,   приготовление   вазелиновой   основы,
эмульгирование, охлаждение, парфюмирование, а также пластической обработки с последующей
фасовкой. К этому типу эмульсионных кремов относятся жирные ночные и лечебные крема.
Безжировые крема
Эти крема предназначены для ухода за очень жирной кожей лица, а также в качестве масок.
Они представляют собой твердые гели, которые плавятся перед нанесением на поверхность лица
или высоковязкие золи, легко теряющие воду после применения и образующие гладкую эластичную
плёнку.  Эти   крема   имеют   в   своей   основе   главным   образом   воду,   спирт,   глицерин   и   т.   п.   Для
28

description:
получения   этих   препаратов   применяют   различные   желирующие   вещества:   трагакант,   желатин,
казеин, реже крахмал и производные целлюлозы. Для получения более эластичной структуры в
состав гелей вводят глицерин, сорбит и др. Безжировые кремы с большим содержанием глицерина
обладают высокой эффективностью.
Приготавливают две смеси по следующей рецептуре (%).
Первая смесь:
 глицерин 40%
 вода 20%
 крахмал 3,5 %
 желатин 0,7 %
Вторая смесь:
 стеарин 1,5%
 поташ 0,15%
 вода 11,15%
Затем обе смеси смешивают в горячем состоянии, и после охлаждения добавляют в массу до 23%
окиси цинка, доводя объём до 100%.
Влагоудерживающие крема
В   последние   годы   уделяется   большое   внимание   созданию   косметических   препаратов,
способствующих   сохранению   и   удерживанию   влаги   в   клетках   кожи   и   получивших   название
гидрокосметика.
Разработки   и   производство   этой   косметике   очень   важно   для   людей,   т.   к.   поддержание
водного баланса в клетках кожи играет важную роль в обмене веществ, происходящего в клетках.
Гидрокосметика подходит для всех типов кожи, что очень выгодно. Влагоудерживающие
кремы подходят для любого возраста, что также повышает их спрос.
Такие   косметические   препараты   предназначены   для   поддержания   нормального   водного
баланса кожи, они должны либо снижать скорость испарения воды из верхнего слоя кожи, либо
повышать водоудерживающую способность кожи.
1случай:
Крем   содержит   жиры,   воски   и   др.   вещества,   которые   легко   адсорбируются   и   образуют
сплошной   слой   на   поверхности   кожи,   предотвращая   тем   самым   потерю   влаги   (ланолин   и   его
производные, фосфатиды, жирные кислоты и др.).
2 случай:
29

description:
В   препарат   вводят   так   называемые   водоудерживающие   комплексы,   т.   е.   вещества,
повышающие   водоудерживающие   способность   верхнего   слоя   кожи   и   обладающие   высокой
гигроскопичностью (гидролизаты белков, лактат натрия и др.).
Большое значение имеет основа, в которую вводят эти вещества, она может снизить или
повысить эффект действия. Поэтому при разработке гидрокремов все тщательно проверяется и
рассчитывается.
30

description:
ГОСТ 314602012 Кремы косметические. Общие технические условия
Приложение 2
ГОСТ 314602012
Группа Р16
МЕЖГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТ
КРЕМЫ КОСМЕТИЧЕСКИЕ
Общие технические условия
Cosmetic creams. General specifications
МКС 71.100.70
Дата введения 20130701
Предисловие
Цели, основные принципы и основной порядок проведения работ по межгосударственной
стандартизации установлены ГОСТ 1.092   "Межгосударственная система стандартизации.
Основные положения" и ГОСТ 1.22009   "Межгосударственная система стандартизации.
Стандарты межгосударственные, правила и рекомендации по межгосударственной
стандартизации. Правила разработки, принятия, применения, обновления и отмены"
Сведения о стандарте
1 ПОДГОТОВЛЕН Рабочей группой с участием членов Технического комитета по
стандартизации ТК 360 «Парфюмернокосметическая продукция» и при содействии Российской
парфюмернокосметической ассоциации
2 ВНЕСЕН Федеральным агентством по техническому регулированию и метрологии
3 ПРИНЯТ Межгосударственным советом по стандартизации, метрологии и сертификации
(протокол от 2324 мая 2012 г. N 41)
За принятие проголосовали:
Краткое наименование
Код страны по
Сокращенное наименование национального
страны по МК (ИСО 3166)
МК (ИСО 3166) 00497
органа по стандартизации
00497
31

description:
Азербайджан
Беларусь
Казахстан
Киргизия
Молдова
Российская Федерация
Таджикистан
Узбекистан
AZ
BY
KZ
KG
MD
RU
TJ
UZ
Азгосстандарт
Госстандарт Республики Беларусь
Госстандарт Республики Казахстан
Кыргызстандарт
МолдоваСтандарт
Росстандарт
Таджикстандарт
Узстандарт
4 Приказом Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии от 23 ноября
2012 г. N 1150ст   межгосударственный стандарт ГОСТ 314602012 введен в действие в качестве
национального стандарта Российской Федерации с 01 июля 2013 г.
5 Настоящий стандарт подготовлен на основе применения ГОСТ Р 523432005   с Изменением N 1
(ИУС 52007) и Поправкой (ИУС 12008)
6 ВВЕДЕН ВПЕРВЫЕ
Информация об изменениях к настоящему стандарту публикуется в ежегодно издаваемом
информационном указателе "Национальные стандарты", а текст изменений и поправок  в
ежемесячно издаваемом информационном указателе "Национальные стандарты". В случае
пересмотра (замены) или отмены настоящего стандарта соответствующее уведомление
будет опубликовано в ежемесячно издаваемом информационном указателе "Национальные
стандарты". Соответствующая информация, уведомление и тексты размещаются также в
информационной системе общего пользования  на официальном сайте Федерального
агентства по техническому регулированию и метрологии в сети Интернет
     1 Область применения
Настоящий стандарт распространяется на косметические кремы, в том числе косметические
молочко, сливки, сметанку, эмульсии, маски, пилинги, скрабы, кремы на гелевой основе и другие
аналогичные по назначению изделия, отвечающие требованиям настоящего стандарта (далее
косметические кремы), предназначенные для ухода за кожей, ногтями и волосами.
Косметические кремы делят на эмульсионные, жировые и кремы на гелевой основе (далее
кремыгели).
Эмульсионные кремы по типу эмульсии подразделяют на кремы типа вода/масло, масло/вода и
смешанного типа.
Жировые кремы состоят из жировых компонентов и специальных добавок.
Кремыгели представляют собой коллоидные системы, содержащие воду, жировые эмульсии,
специальные добавки и гелеобразующие компоненты.
32

description:
Стандарт не распространяется на кремы для бритья.
Требования, обеспечивающие безопасность, изложены в 3.1.3 (водородный показатель рН), 3.1.4,
3.2 и в разделе 4, требования к маркировке  в 3.3.
2 Нормативные ссылки
В настоящем стандарте использованы нормативные ссылки на следующие межгосударственные
стандарты:
ГОСТ 8.5792002   Государственная система обеспечения единства измерений. Требования к
количеству фасованных товаров в упаковках любого вида при их производстве, расфасовке,
продаже и импорте
ГОСТ 12.1.00776   Система стандартов безопасности труда. Вредные вещества. Классификация и
общие требования безопасности
ГОСТ 2692786   Сырье и продукты пищевые. Методы определения ртути
ГОСТ 2692994   Сырье и продукты пищевые. Подготовка проб. Минерализация для определения
содержания токсичных элементов
ГОСТ 2693086   Сырье и продукты пищевые. Метод определения мышьяка
ГОСТ 2693286   Сырье и продукты пищевые. Методы определения свинца
ГОСТ 2742987   Изделия парфюмернокосметические жидкие. Упаковка, маркировка,
транспортирование и хранение
ГОСТ 2830389   Изделия парфюмернокосметические. Упаковка, маркировка, транспортирование
и хранение
ГОСТ 29188.091   Изделия парфюмернокосметические. Правила приемки, отбор проб, методы
органолептических испытаний
ГОСТ 29188.191   Изделия косметические. Метод определения температуры каплепадения
ГОСТ 29188.291   Изделия косметические. Метод определения водородного показателя рН
ГОСТ 29188.391   Изделия косметические. Методы определения стабильности эмульсии
ГОСТ 29188.491   Изделия косметические. Метод определения воды и летучих веществ или
сухого вещества
ГОСТ 3017896   Сырье и продукты пищевые. Атомноабсорбционный метод определения
токсичных элементов
ГОСТ 316282012   Продукты пищевые и продовольственное сырье. Инверсионно
вольтамперометрический метод определения массовой концентрации мышьяка
Примечание  При пользовании настоящим стандартом целесообразно проверить действие
ссылочных стандартов в информационной системе общего пользования  на официальном сайте
33

description:
Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии в сети Интернет или по
ежегодному информационному справочному указателю "Национальные стандарты", который
опубликован по состоянию на 1 января текущего года, и по выпускам ежемесячного
информационного указателя "Национальные стандарты" за текущий год. Если ссылочный
стандарт заменен (изменен), то при пользовании настоящим стандартом следует
руководствоваться заменяющим (измененным) стандартом. Если ссылочный стандарт отменен без
замены, то положение, в котором дана ссылка на него, применяется в части, не затрагивающей эту
ссылку.
3 Технические требования
3.1 Характеристика
3.1.1 Косметические кремы представляют собой смесь синтетических и натуральных продуктов:
жиров, воска, масел, настоев или экстрактов лекарственных трав, витаминов, красителей,
антиоксидантов, консервантов, отдушек и других добавок, обеспечивающих потребительские
свойства кремов и разрешенных к применению в установленном порядке.
3.1.2 Косметические кремы должны вырабатываться в соответствии с требованиями настоящего
стандарта по рецептурам, техническим требованиям и технологическим регламентам
(инструкциям) при соблюдении требований [1  ].
3.1.3 По органолептическим и физикохимическим показателям косметические кремы должны
соответствовать требованиям и нормам, указанным в таблице 1. Значение показателей на
конкретное изделие должно быть приведено в техническом требовании.
Таблица 1
Наименование показателя
Характеристика и норма
Внешний вид
Цвет
Запах
Массовая доля воды и летучих веществ, %
Водородный показатель рН
Температура каплепадения, °С
Коллоидная стабильность
Термостабильность
Примечания
Эмульсионные
Кремыгели Жировые кремы
кремы
Однородная масса, не содержащая посторонних
примесей
Свойственный цвету данного крема
Свойственный запаху данного крема
5,098,0
5,09,0

5,098,0
5,09,0

Стабилен
Стабилен

5,09,0
3955

34

description:
1 В кремах специального назначения (скрабах, пилингах и др.) допускаются специфические
вкрапления абразива и добавок в соответствии с рецептурой изготовителя.
2 Норма водородного показателя рН для кремов специального назначения (скрабы, пилинги,
отбеливающие, кремы для автозагара, солнцезащитные и др.) и для кремов, содержащих
экстракты трав, фруктовые кислоты и их производные, допускается в пределах от 3,0 до 9,0, а в
кремах для депиляции  в пределах от 7,0 до 12,7, а в бальзамах, ополаскивателях и
кондиционерах для волос  в пределах от 2,0 до 7,0.
3.1.4 Массовые доли свинца, мышьяка, ртути и микробиологические показатели косметических
кремов не должны превышать норм, установленных [1  ].
3.2 Требования к сырью и материалам
Сырье и материалы для изготовления косметических кремов должны соответствовать
требованиям документов, в соответствии с которыми они изготовлены.
3.1.4 Маркировка потребительской тары с косметическими кремами  по [1  ].
Маркировка транспортной тары  по ГОСТ 27429  , ГОСТ 28303  .
3.3 Маркировка
3.4 Упаковка
Упаковка косметических кремов  по ГОСТ 27429   или ГОСТ 28303  .
Допускаемое отрицательное отклонение по массе или объему должно соответствовать ГОСТ
8.579   (приложение А).
4 Требования безопасности
4.1 По токсикологическим показателям безопасности косметические кремы относят к 4му
классу опасности (вещества малоопасные) в соответствии с ГОСТ 12.1.007  .
Косметические кремы не должны оказывать общетоксического, кожнораздражающего и
сенсибилизирующего действия.
4.2 Показатели безопасности косметических кремов не должны превышать норм, установленных
[1  ].
4.3 Перечень веществ, запрещенных к использованию в производстве косметических кремов,
указан в [1  ].
4.4 Косметические кремы  пожаро и взрывобезопасны.
5 Правила приемки
5.1 Косметические кремы принимают по ГОСТ 29188.0  , раздел 1.
35

description:
5.2 Отбор проб косметических кремов  по ГОСТ 29188.0  , раздел 2.
Отбор проб для определения микробиологических показателей  по нормативным документам,
действующим на территории государства, принявшего стандарт.
5.3 Для проверки соответствия косметических кремов требованиям настоящего стандарта
проводят приемосдаточные и периодические испытания.
5.4 Приемосдаточные испытания проводят по показателям: внешний вид, цвет, запах,
водородный показатель рН, температура каплепадения и коллоидная стабильность.
5.5 Порядок и периодичность контроля по показателям: массовая доля воды и летучих веществ,
термостабильность, массовая доля суммы тяжелых металлов и микробиологическим показателям
изготовитель устанавливает в программе производственного контроля.
6 Методы испытаний
Из выборки, отобранной по ГОСТ 29188.0  , раздел 2, составляют объединенную пробу, масса
которой должна быть не менее 150 г. Для определения микробиологических показателей масса
объединенной пробы должна быть не менее 15 г.
Внешний вид косметических кремов определяют по ГОСТ 29188.0  , раздел 3.
6.1 Определение внешнего вида
6.2 Определение цвета
Цвет косметических кремов определяют по ГОСТ 29188.0  , раздел 3.
6.3 Определение запаха
Запах косметических кремов определяют по ГОСТ 29188.0  , раздел 3.
6.4 Определение массовой доли воды и летучих веществ
Массовую долю воды и летучих веществ определяют по ГОСТ 29188.4  .
6.5 Определение водородного показателя рН
Водородный показатель рН определяют по ГОСТ 29188.2   в растворе с массовой долей крема
10%.
6.6 Определение температуры каплепадения
Температуру каплепадения определяют по ГОСТ 29188.1  .
6.7 Определение коллоидной стабильности
Коллоидную стабильность определяют по ГОСТ 29188.3  .
6.8 Определение термостабильности
Термостабильность определяют по ГОСТ 29188.3  .
6.9 Определение массовой доли свинца
36

description:
Массовую долю свинца определяют по ГОСТ 26932   с пробоподготовкой по ГОСТ 26929   (раздел 3
или 4) или по нормативным документам, действующим на территории государства, принявшего
стандарт.
Допускается использовать для определения массовой доли свинца атомноабсорбционный метод
по ГОСТ 30178   или метод инверсионной вольтамперометрии по нормативным документам,
действующим на территории государства, принявшего стандарт.
6.9а Определение массовой доли мышьяка
Массовую долю мышьяка определяют по ГОСТ 26930   с пробоподготовкой по ГОСТ
26929   (раздел 3 или 4) или по нормативным документам, действующим на территории
государства, принявшего стандарт.
Допускается использовать для определения массовой доли мышьяка метод инверсионной
вольтамперометрии по ГОСТ 31628  .
6.9б Определение массовой доли ртути
Массовую долю ртути определяют по ГОСТ 26927   с пробоподготовкой по ГОСТ 26929   (раздел 3
или 4) или по нормативным документам, действующим на территории государства, принявшего
стандарт.
6.10 Определение микробиологических показателей
 по нормативным документам, действующим на территории государства, принявшего стандарт.
7 Транспортирование и хранение
7.1 Транспортирование и хранение косметических кремов  по ГОСТ 27429   и по ГОСТ 28303  .
7.2 Срок годности для каждого конкретного косметического изделия устанавливает
изготовитель.
[1] Технический регламент Таможенного союза ТР ТС 009/2011 "О безопасности парфюмерно
Библиография
косметической продукции"
Электронный текст документа
подготовлен АО "Кодекс" и сверен по:
официальное издание
М.: Стандартинформ, 2013
37

description:
Приложение №3
Фотоотчет.

38

intro:
Среднестатистическая женщина использует около 12 косметических продуктов ежедневно и наносит около 175 химических веществ на свое тело. Потребители предъявляют к косметике все более высокие требования, растут и ожидания. Вчерашние кремы предназначались для увлажнения, смягчения кожи и маскировки внешних признаков старения, а сегодняшние крема  должны устранять морщины, возвращать коже юность, защищать ее от вредных воздействий и вылечивать различные кожные заболевания. «Желание потребителя – закон для производителя». Но всегда ли это так??? Мы решили это проверить. Поэтому  цель  нашей работы: исследование состава косметических кремов различных серий и сравнение полученных результатов, изготовление крема в домашних условиях. Для достижения поставленной цели выдвинуты следующие задачи: 1.Совершенствовать навыки работы с дополнительными источниками литературы по выбранной теме исследования; 2.Изучить строение и функции кожи; 3. Познакомиться с химическим составом и видами различных кремов; 4. Определить химический состав различных кремов; 5. Приготовить крем в домашних условиях; 6. Выяснить влияет ли цена на качество предлагаемой продукции; 7. На основе полученных данных сделать выводы по исследованию.
Сегодня на полках магазинов и аптек присутствует множество разновидностей крема. Кажется, что современный человек, независимо от пола и возраста, в повседневной жизни уже не может обойтись без этого средства. В результате проведенных исследований мы достигли поставленной цели. Следует сказать, что не все производители кремов указывают достоверную информацию о своем продукте. Так же мы убедились, что некоторые  дешевые крема по качеству могут составить конкуренцию дорогим. Хотя лидером исследований мы бы назвали крема Planet spa  фирмы Avon, по химическим характеристикам он не выделяется, но по своим органолептическим свойствам он на наш взгляд безупречен.

title: Исследовательская работа "Руки женщины — это зеркало ее души.  И лишнее напряжение им не нужно." (химия)


extracted_text:
Борискина Галина Георгиевна,
учитель русского языка и литературы
высшей квалификационной категории
ГОУ «Забайкальский центр специального образования и развития «Открытый
мир»
г. Чита, Забайкальский край.
                 Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
Индивидуальная карточка
для проверочной работы
в 8 классе  по теме
«Обособленные члены предложения»
Борискина Галина Георгиевна
Учитель
Предмет
Цель                     проверка знаний учащихся по теме
Данная  индивидуальная  карточка  (средство  контроля)  состоит  из  2
заданий.  Представлена  она  в  одном  варианте.  Учащимся  необходимо  вставить
русский язык 8 класс
  расставить   недостающие   запятые,
буквы,
  подчеркнуть   обособленные
обстоятельства   в  индивидуальной  карточке.  Данная  индивидуальная  карточка
соответствует
для
общеобразовательных  организаций  (автор  Разумовская  М.М.,  Львова  С.И,
 класс.  Учебник
«Русский
учебнику
язык
8
Капинос В.И под редакцией доктора пед. наук профессора М.М. Разумовской,
профессора П.А. Леканта). Ответы даны после заданий.
Время на выполнение – 2025 минут, после чего индивидуальная карточка
сдаётся. Проверку осуществляет учитель.
Оценивание индивидуальной карточки:

«5»  нет ошибок


«4»  1 2 ошибки.
«3»  3 4 ошибки 
«2»   5 и более ошибок.
Фамилия __________________________________
Карточка по теме
«Обособленные члены предложения»
______________________________________________________________________

Задание № 1
Вставь буквы, расставь недостающие  запятые. Подчеркни обособленные
обстоятельства
Со…нце   зак…тилось.   Велев   с…бакам   крадучись   идти   назад   я   стал
неслышными шагами подходить к гнезду. По кустику я точно знал, где гнездо, и
очень удивлялся, как бли…ко подпускают меня птиц…. Я только посмотрел на
яйца, и птиц… боясь ч…ловеческого глаза поспешили их спрятать подал…ше.
(По М.Пришвину)
Задание № 2
Отметь верное условие обособления приложения в предложении.
Мы,   ученики   восьмого   класса,   тоже   решили   принять   участие   в
благотворительной акции.
а) Приложение относится к личному местоимению.
б) Приложение стоит после определяемого слова – имени собственного.
в) Приложение имеет добавочное обстоятельственное значение.
Ответы:
1
Солнце закатилось. Велев собакам, крадучись, идти назад я стал неслышными
шагами   подходить   к   гнезду.   По   кустику   я   точно   знал,   где   гнездо,   и   очень
удивлялся, как близко подпускают меня птицы. Я только посмотрел на яйца, и
птиц, боясь человеческого глаза, поспешили их спрятать подальше.
2
а) Приложение относится к личному местоимению.

intro:
Представлена индивидуальная карточка для проверочной работы в 8 классе по теме «Обособленные члены предложения». Программа и УМК под редакцией М.М. Разумовской.
Цель: проверка знаний учащихся по теме
Данная индивидуальная карточка (средство контроля) состоит из 2 заданий. Представлена она в одном варианте. Учащимся необходимо вставить буквы, расставить недостающие запятые, подчеркнуть обособленные обстоятельства в индивидуальной карточке.Цель: проверка знаний учащихся по теме

русский язык

group: Дисциплины


extracted_text:
Чтобы помнили  10.09.16.
РАУНД 1
Вопрос 1 5 сентября 1941 г. фельдмаршалу фон Леебу,
командующему группой армий “Север”, исполнилось 64 года.
Гитлер поздравил его и подарил щедрый подарок – 250 тыс. марок.
    В свою очередь Леебу должен был как можно скорее передать
Гитлеру важное сообщение.
    Какое именно?
Ответ: О взятии Ленинграда
Вопрос 2 С захватом какого города началась блокада ?
( раньше этот город носил название Орешек, затем Нотебург)
Ответ: Шлиссельбург
Вопрос 3 Как во время Великой Отечественной войны называлась
единственная транспортная магистраль через  Ладожское озеро,
связывающая блокадный город с Большой землей?
Ответ: Дорога Жизни
Комментарии: К 17 ноября толщина льда достигла 100 мм, что было
недостаточно для открытия движения.
    20 ноября толщина льда достигла 180 мм. На лёд вышли конные
обозы…
Вопрос 4 9 сентября 1941 г. Сталин вызвал Жукова к себе и сказал:
“Очень тяжёлое положение сложилось сейчас под Ленинградом, я
бы сказал, положение катастрофическое”. Жуков сказал, что готов
поехать командующим Ленинградским фронтом, но в это время
подумал, а Сталин , внимательно смотревший на него произнес эти
слова вслух: «А если это…?»
   Закончите фразу двумя словами
Ответ: Безнадежное дело Чтобы помнили  10.09.16.
РАУНД 2
Вопрос 5 Лейтенант Фридрих Буш , немецкий летчик и школьник
Алёша Михайлов в один и тот же день получили награды: Буш –
железный крест, а Лёша – медаль «За оборону Ленинграда» Летчик
уничтожил 12 зенитных установок в Ленинграде. А что именно
сделал мальчик в блокадном городе?
Ответ: Построил из снега зенитную батарею
Вопрос 6 Михаил Кураев, эвакуированный со своей матерью и
братом в 1942 году, в своих воспоминаниях пишет: “Ленинград
мама не защищала и потому, естественно, медали “За оборону
Ленинграда”, в отличие от своих родственников, удостоена не была.
До лестного звания “ЖБЛ” просто не дожила”. Что значит ЖБЛ?
Ответ: Житель блокадного Ленинграда
Вопрос 7 Весной 1942 года в опустевшие, обезлюдевшие цехи
предприятий пришли тысячи детей и подростков. В 1215 лет они
становились станочниками и сборщиками, выпускали автоматы и
пулеметы, артиллерийские и реактивные снаряды.  Над рабочими
местами были написаны детьми плакатики : «Не уйду, пока не
выполню….»
  Закончите одним (производственным словом)
Ответ: норму
Вопрос 8  В ассоциации “Мир – детям мира!” при Советском
комитете защиты мира возник вопрос: чьи имена могли бы осветить
её ежегодные премии? Чьи жизни? Дети из разных стран назвали 3
имени, ставшие символами недетского мученичества, недетской
отваги: Садако – варварское использование гениальных научных
открытий в Хиросиме, Анна Франк – ужасы шовинизма…
Назовите третье имя.
Ответ: Таня Савичева Чтобы помнили  10.09.16.
РАУНД 3
Вопрос 9  Какую роль в истории сыграл дневник Тани Савичевой,
кроме памяти о жертвах блокады?
(каким образом его официально использовали?)
Ответ: Его использовали как документ обвинения в Нюрнбергско
процессе
Вопрос 10  В годы войны значительная часть сокровищ
ленинградских музеев была спрятана в самом заметном для
фашистских лётчиков и артиллеристов здании, архитектором
которого является Огюст Моферран.
      Что это за здание, которое фашисты не обстреливали?
Ответ: Исаакиевский собор
Вопрос 11  На самом берегу Ладожского озера, у Вагановского
спуска, расположен один из памятников, посвящённых “Дороге
Жизни”. Центральное сооружение памятника  выполненная в
современной манере разомкнутая арка.
        Как называется этот памятник?
Ответ: Разорванное кольцо
Вопрос 12 Успенская церковь на малой Охте построена на месте
старого блокадного кладбища. В её стенах 8 тысяч кирпичей, на
каждом из которых есть надпись. Что это за надписи?
Ответ: Имена умерших в блокаду Чтобы помнили  10.09.16.
РАУНД 4
Вопрос 13 Ради какой Красавицы Евдокия Дашина во
время блокады Ленинграда выполняла нелегкую работу, каждый
день притаскивая по 40 ведер воды из Невы?
Ответ: Бегемот
Вопрос 14 И вдруг, среди этой пустоты весной сорок второго
возник невероятно худой мужчина в компании двух тощих собачек.
Иван Иванович Наркевич ходил по детсадам и детдомам и давал
представления. Увидев, какие фокусы вытворяют невиданные
зверьки, ребятня забывала умерших родителей, разрушенный дом,
голод.
     Назовите профессию этого человека.
Ответ: Циркач (дрессировщик, клоун)
Вопрос 15 Наступил 1942 г. Для учащихся 710х классов ёлки
были устроены в помещениях театра драмы им. Пушкина, Большом
драматическом и Малом оперном театрах.
           Что стало для детей сюрпризом, кроме новогодних подарков?
Ответ: Электричество (свет в театрах)
Вопрос 16 12 марта1941г одном из детских домов Куйбышевского
района весь персонал собрался в комнате мальчиков. Завдомом
Васильева говорит: «Раньше бы меня за подобный случай сняли с
работы, сейчас же мы, воспитатели, стояли, глядя на Чтобы помнили  10.09.16.
решение«принципиального мальчишеского вопроса» , и радовались.
Ожили наши дети!»
     Каким образом решался этот «принципиальный вопрос»?
Ответ: Драка

file_name: Чтобы помнили.doc

title: Интеллектуальная игра по теме "Блокада Ленинграда"


extracted_text:
Организация проектной деятельности на уроках технологии.
Автор: Лукожева Нелли Николаевна
             Учитель технологии
Организация: МБОУ СОШ № 7 им. Героя РФ К.В.Шишкина
Населённый пункт: г. Моздок, РСОАлания
На уроках технологии в общеобразовательной школе проектная деятельность обучающихся
имеет немалую роль. У обучающихся на выпуске формируются «основы культуры
исследовательской и проектной деятельности и навыки разработки, реализации результатов
исследования предметного проекта, направленного на решение социально значимой проблемы».
Изучение предмета «Технология» в общеобразовательной школе даёт свои результаты,
среди которых обучающиеся: осознают какую роль играют техника и технологии для того, чтобы
общество развивалось прогрессивно; учащиеся, изучая предмет «Технология», овладевают
методами учебноисследовательской и проектной деятельности; учатся решать творческие задачи,
моделировать, конструировать, эстетически оформлять свои изделия.
В ходе выполнения проектов, учащиеся также овладевают средствами и формами
графического отображения объектов, правилами выполнения графической документации.
В ходе работы над проектом у учащихся развивают умения применять технологии,
оценивать возможности применения инструментов и ИКТ в современном производстве.
В ходе работы над проектами учащиеся знакомятся с миром профессий, их
востребованностью на рынке труда.
 Преподавание предмета «Технология» в школе даёт и метапредметные результаты учащимся:
самостоятельно определять цель своего обучения и планировать пути достижения их,
контролировать свою деятельность, оценивать правильность выполнения задачи, владеть основами
самоконтроля, самооценки, работать индивидуально и в группе, осознанно использовать речевые
средства.
Наряду с положительными моментами, связанными с проектной деятельностью в школе,
есть некоторые недочёты: нет практики, которая бы систематизировала методику организации
проектной деятельности учителей предметников.
Учебные проекты школьников можно классифицировать по Палат Е.С.
Это работа учащихся индивидуально, парно, группами (т.е. по способу организации); по
продолжительности; проекты могут быть информационные, исследовательские, прикладные,
творческие, ролевые (игровые); монопроекты, межпредметные проекты.
Перед тем, как приступить к выбранному виду проекта, ставится цель учителем и

учеником, Учитель должен создать условия ученику для выполнения проекта, а ученик, должен
решить проблему как ему создать продукт проекта.
Школьный предмет «Технология» при выполнении проекта ставит перед собой цели и
средства обучения.  Учащиеся осваивают опыт разработки, реализации и презентации своего
проекта. При этом учащиеся выявляют и решают проблему.
Какое количество часов выделить на проекты в классах, определяет учитель в зависимости от
условий школы.
В итоге, проектная деятельность оценивается учителем и учеником (самооценка). Цель проектной деятельности – умение учащимися найти способ решения проблемы.
Существуют общепринятые критерии оценки проектной деятельности обучающихся, которые
применяются на Всероссийских олимпиадах разного уровня.
 Но, к великому сожалению, в школах нет должного внимания к предмету «Технология».
А предмет «Технология» считаю одним из интереснейших.
Работая в школе с учениками, стремлюсь научить детей творчески мыслить, экспериментировать,
искать пути для достижения максимального результат; учу детей выполняя работу, получая
удовлетворение от своего труда.

file_name: Организация проектной деятельности.docx

intro:
В данной статье говорится о значении проектной деятельности (творческие проекты) по  предмету технология в общеобразовательной школе.
На уроках технологии в общеобразовательной школе проектная деятельность обучающихся имеет немалую роль. У обучающихся на выпуске формируются «основы культуры исследовательской и проектной деятельности и навыки разработки, реализации результатов исследования предметного проекта, направленного на решение социально значимой проблемы».В данной статье говорится о значении проектной деятельности (творческие проекты) по  предмету технология в общеобразовательной школе.
На уроках технологии в общеобразовательной школе проектная деятельность обучающихся имеет немалую роль. У обучающихся на выпуске формируются «основы культуры исследовательской и проектной деятельности и навыки разработки, реализации результатов исследования предметного проекта, направленного на решение социально значимой проблемы».


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЧАЛТЫРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3
(МБОУ СОШ №3)
Секция искусство.
Исследовательская работа.
Тема «Природа в поэтическом, музыкальном и
изобразительном творчестве»
                  Выполнили:
                            Казачкова Мария,
                              Макарова Ангелина
                                                                  ученицы 10 «а» класса МБОУ СОШ №3
                                       Научный руководитель:
                                          учитель искусства и МХК
                                               Гагалаян Рузанна Сергеевна Чалтырь, 2017г.
Природа в поэтическом, музыкальном и изобразительном творчестве
Содержание.
1. Введение  _______________________________________________23
2. Образ природы в русской литературе, музыке, живописи______4
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
3. Художественное единство образного  содержания
«Мороз и солнце…День чудесный» 56
«Травка зеленеет, солнышко блестит» 79
 «Зреет рожь над жаркой нивой» _______________________1011
«Унылая пора! Очей очарованье!»_______________________1215
     и взаимосвязь выразительных средств _______________________1617
4. Практическая часть _______________________________________18
5. Заключение ______________________________________________19
6. Литература ______________________________________________20
7.
 Приложение _____________________________________________21

 Введение.
2 Проблема     экологического   состояния   Земли   в   настоящее   время   особенно
актуально.     Сегодня,   как   никогда,   в   стране   остро   ощущается   дефицит   людей
гуманных по отношению к природе и людям, интеллектуальных, одухотворенных,
культурных.
        Природа,   во   всем   ее   многообразии,    обладает   огромным   образовательным   и
воспитательным   потенциалом   для   развития   личности.   При   этом   воздействие,
которое она оказывает, по силе и «мягкости» несравнимо ни с одним из известных
методических приемов и средств обучения и воспитания, потому, что ведь именно
таково ее призвание.
       Изображение природы в искусстве никогда не было простым ее копированием.
Как бы ни были прекрасны леса и луга, как бы ни манила художников стихия моря,
как бы ни очаровывала душу лунная ночь, все эти образы, будучи запечатленными на
холсте, в стихах или звуках, вызывали сложные чувства, переживания, настроения.
Природа   в   искусстве   одухотворена,   она   печальна   или   радостна,   задумчива   или
величава; она такова, какой видит ее человек.
   Как бы виртуозно композитор ни изображал природные явления,   его произведение
не оживет без чего – то иного, без раскрытия сущностных взаимоотношений мира и
человека.  Познание красоты природы,   ее созерцание и бережное отношение к ней
вот  что  является главной целью нашей научно – исследовательской работы.
    В соответствии с целью определены задачи исследования:
1. Образовательные:
     формировать   нравственно   –   эстетические   переживания   на   основе   восприятия
произведений музыки, живописи и литературы о природе;
     формировать   представление   о   сходстве   и   различие   произведений   искусства,
наблюдать за процессом музыкального развития.
2. Развивающие:
     развитие   навыков   сравнительного   восприятия   музыкального   произведения   и
художественных картин;
  развитие художественного вкуса и любви к красоте окружающей действительности
и развитие эмоционального мира человека.
 3. Воспитательные:
3  воспитывать чувство прекрасного, любовь к произведениям искусства;
   воспитывать любовь к родной природе, к родному краю, Родине и русскому слову.
           Предмет исследования: изображение природы   в произведениях живописи,
музыки и  литературы.
         Гипотеза: природа  это источник красоты и вдохновения творчества великих
мастеров искусства.
     Методы исследования.
   Для решения поставленных задач использовался комплекс методов исследования:
теоретические   методы   исследования   (теоретический   анализ   педагогической   и
методической   литературы),   эмпирические   методы   (наблюдение,   анкетирование),
методы математической статистической обработки.

 База   исследования.  Основной   исследовательской   базой   являлась   средняя

общеобразовательная   школа   №3   с.   Чалтырь   Мясниковского   района   Ростовской
области.
   2. Образы природы в русской литературе, живописи, музыке  имеют   особое
значение, они берут свое начало в дохристианской языческой культуре. В то время
люди   поклонялись   природе,   обожествляя   и   одушевляя   её.   Природа   в   народной
культуре   была   неотделима   от   человека;   его   дум,   чувств,   жизни.   С   принятием
4 Христианства на Руси образы природы не потеряли своего значения, они развивались
и   трансформировались   вместе   с   русской   культурой.   Русская   художественная
традиция оставила нам имена многих поэтов, писателей, художников, музыкантов
прикоснувшихся к теме природы в своём творчестве.
     Природаэто среда нашего обитания, без неё мы не сможем жить, но, если бы и
могли,   наверно   не   захотели   бы.   Как   можно   жить   без   шума   листвы,   освещенной
солнечным светом, или поливаемой прохладным дождем? Как можно жить без запаха
цветов, травы, чернозёма? Как можно жить, не видя блеска снежинок в лунном свете
и алых гроздей рябины на фоне ослепительно белой дали? Или без восторгающего
трепета   души   лишь   первых   весенних   лучей   солнца?! Наша   Родина   обладает
несметными   природными   богатствами,   в   ней   есть   величие   перед   человеком:   её
поразительная красота, от которой захватывает дух, грозные зимние бури, глубокие
реки,   высокие   скалы,   разнообразные   животные,   населяющие   Россию.   Все   это
природа. Все этовдохновение.
        Вдохновението,   что   нужно   для   создания   произведения   искусства   в   музыке,
живописи или литературе. Его в полной мере дарит природа человеку. А в России
она очень богата. Да, в других странах природа тоже хороша, свои растения, виды,
климатические условия. Но наша страна особенно прекрасна. Здесь есть и холод, и
жара, и беспросветные леса, и пустынные равнины, и величавые горы, даже самое
глубокое  в  мире  озероБайкал. От  одного вида  березовой рощи начинают  литься
слезы счастья и просветления!
   Древний человек ощущал себя частью природы, а с течением времени, с развитием
цивилизации эта связь разрушилась, человек начал мучительно размышлять, в каких
отношениях с природой он находится.
В поэзии, музыке, живописи c древнейших времен осень, зима, весна и лето означают
нечто большее, чем обычные времена года. Они обрели устойчивые образы, связанные
с пробуждением жизненных сил, настроениями радости и веселия, грусти и печали.
     Рассмотрим творения художников, писателей и композиторов о разных временах
года, чтобы понять, какие чувства они испытывают в каждое время, и как выражают
их в своих произведениях.
   2.1. «Мороз и солнце… День чудесный»
                 Зима! Наша родина славится своими русскими зимами. Это неповторимая
красота   российских   лесов   и   полей   под   белым   покрывалом   снега.   Это   птички   –
5 снегири, с яркими грудками, сидящие на гроздях рябины. В это время, кажется,
будто вся природа замирает, а привычные звуки города утихают до весны, как на
картине А.К. Саврасова «Зимний пейзаж. Иней.1870» . В зиме есть мистичность, и
уже   не   ясно,   просыпаются   ли   демоны   или   ангелы   спускаются   на   землю.   Но   эта
таинственная красавица, точно муза, приносит вдохновение.
           Сергей Есенин  был явным патриотом своей родины. Поэт воспевал великую
Русь. Особенностью его творчества являлось восхищение родной природой. Каждое
время  года   имело  для  него  особое значение, особую  прелесть,  особую пищу  для
размышлений. Зима была временем, когда хочется думать о прошлом, будущем, и
просто о жизни в целом. Его, как русского человека, не пугали морозы.
      И. И. Шишкин, русский художникпейзажист, любил и писал родную природу. В
его   картинах   передается   настроение   и   душа   лесов,   речек,   цветов,   и   всего,   что
прилегает   к   природе.   Его   пейзажи   восхищают   своей   реалистичностью.   Картины
«Первый   снег.   1875»   «Зима   1890»  очень   похожи   на   тот   образ,   который   мы
представляем, когда читаем стихотворение Есенина о первом снеге.
«Я по первому снегу бреду,
В сердце ландыши вспыхнувших сил.
Вечер синею свечкой звезду
Над дорогой моей засветил.
Я не знаю, то свет или мрак?
В чаще ветер поёт иль петух?
Может, вместо зимы на полях
Это лебеди сели на луг.
Хороша, ты о белая  гладь!
Греет кровь мою лёгкий мороз!
Так и хочется к телу прижать
Обнаженные груди берёз.
              На   эти   стихи   был   написан   романс   композитором  В.   Юровским.   Так,   с
литературой неразрывно связана не только живопись, но и музыка.
       Зима любима в России, но не смотря на это, она обычно ассоциируется у нас с
холодами и грустными раздумьями. В музыке романса Метнера на стихи Пушкина
«Зимний вечер»  слышен голос вьюги и тревога, тоска, одиночество. Этот романс
перекликается настроением с картиной Алексея Кондратьевича Саврасова «Зимний
пейзаж.1871»
6 Хмурое небо, одиноко стоящая избушка, в которой едва теплится свет, ожидание
ненастья. Картина того же автора «Зимняя дорога. 1870», переносит нас в другую
реальность:   белое   монотонное   небо   сливается   со   снегом.   Мы   замираем   вместе   с
природой. Вот она, красивая «смерть» за окном.
      Поэтому зима  популярная тема в русских романсах, где поют о неразделенной
любви или о разлуке, равной зимним холодам. Как раз эту тему можно услышать в
русском романсе на стихи поэта серебряного века П. Н. Ренчицкого.
«Была зима. В полях метели
По комто панихиду пели,
Стонала жалобно сосна…
Но ты была тогда со мною,
Мне улыбалась, и – зимою
В моей душе цвела весна.
Теперь весна. Всё страстной жаждой
Полно: и звук и шорох каждый,
И благовонной ночи тьма
Пьянит и дразнит ум собою…
Но ты далеко, и – весною
В моей душе царит зима! »
< 1896 >
   Тоску этого романса можно сравнить с тоской одинокой сосны в лунном свете, на
полотне Шишкина « На севере диком…1890 » М. Ю. Лермонтов тоже был
вдохновлен печальной “песней” зимы:
«Прекрасны вы, поля земли родной,
Еще прекрасней ваши непогоды;
Зима сходна в ней с первою зимой,
Как с первыми людьми её народы!..
                   Совсем другую зиму можно видеть на картинах  Бориса Михайловича
Кустодиева «Морозный день.1913», «Иней.1917», «Масленица.1919» Яркий свет,
свежесть морозного дня от которой дух захватывает. А.С.Пушкин писал:
Мороз и солнце; день чудесный!
Еще ты дремлешь, друг прелестный —
Пора, красавица, проснись:
Открой, сомкнуты негой взоры,
Навстречу северной Авроры,
Звездою севера явись!
7 2.2. «Травка зеленеет, солнышко блестит»
       Веснаэто особое время года.  Время пробуждения природы от зимнего сна,
когда всё оживает, расцветает, радуется наступившему теплу. Ранней весной зима
ещё даёт о себе знать  напускает ветры, снежные метели, но, в конце концов, весна
всётаки побеждает.  Об этих приметах писал Фёдор Иванович Тютчев.
Зима недаром злится,
Прошла её пора —
Весна в окно стучится,
И гонит со двора.
Ещё в полях белеет снег,
А воды уж весной шумят —
Бегут и будят сонный брег,
Бегут и блещут и гласят…
Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний, первый гром,
Как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом.
Если увидим первую зеленую траву, то торопимся произнести строчки
незатейливого стихотворения Алексея Плещеева:
"Травка зеленеет,
Солнышко блестит;
Ласточка с весною
В сени к нам летит."
А вот как видел весну Иван Бунин, писатель и поэт, великий мастер слова. В
каждой строчке чувствуется любовь к родной природе, видно, что поэт не просто
описывает ее, а любуется ею.
"За рекой луга зазеленели,
Веет легкой свежестью воды;
Веселей по рощам зазвенели
Песни птиц на разные лады."
8 Пётр   Ильич   Чайковский   —   русский   композитор,   дирижёр,   педагог,
музыкальнообщественный   деятель,   музыкальный   журналист.   Считается   одним   из
величайших композиторов в истории музыки. Автор более 80 произведений, в том
числе десяти опер и трёх балетов.
     Он написал замечательное музыкальное произведение “Времена года”, в котором
выразил свою любовь к русской природе. В этом произведении представлены все 4
времени года. 12 фортепианных пьес цикла соответствуют 12 месяцам.
 Одна из его пьес посвящена весенним цветам.
По одной древней легенде, эти цветы были первыми цветами на земле. Когда Бог
изгнал Адама и Еву из рая, на земле была зима,   и шел снег. Ева замерзла и стала
плакать. Снежинки пожалели ее и несколько из них превратились в цветы. Ева очень
обрадовалась этому. У нее возникла надежда на прощение, а цветы  с тех пор стали
символом надежды.
О каких цветах идёт речь? (О подснежниках)
       Прослушивание пьесы П.И. Чайковского "Апрель. Подснежник" из цикла
"Времена года".
   У композитора весна  трепетная, нежная.
            Один   из   основателей   русской   пейзажной   школы  Алексей   Кондратьевич
Саврасов  очень   трепетно   относился   к   весне.   У   него   очень   много   картин,
изображающих это время года. Левитан, любимый ученик Саврасова, отмечает: «С
Саврасовым появилась лирика в живописи пейзажа и безграничная любовь к своей
родной   земле».   Когда   К.   Паустовский   пришёл   както   весной   в   мастерскую
Московского училища живописи, ваяния и зодчества, Саврасов кричал ученикам:
«Солнце гоните на холст! Весеннюю теплынь прозевали! Снег таял, бежал по оврагам
холодной водой – почему не видел я этого на ваших этюдах? Липы распускались,
дожди были такие, будто не вода, а серебро лилось с неба,  где всё это на ваших
холстах? Срам и чепуха!» Также, современники Саврасова сохранили его слова о
том,   что   без   воздуха   нет   пейзажа:   «…Сколько   берёзок   и   елей   ни   сажай,   что   не
придумывай, если воздух не напишешь … пейзаж дрянь». В картине «Весна. 1883»
чувствуется этот весенний мокрый воздух.
            Картину   Алексея   Кондратьевича   Саврасова   «Грачи   прилетели»   называют
шедевром   пейзажной   живописи.   Это   –   лирический   образ   национальной   природы.
Кисть   художника   воссоздала   красоту   родного   края.   Неспешно   пробуждается   от
зимнего сна природа к новой жизни. Тает снег. Вода собирается в лужах, насыщая
свежестью воздух, деревянные заборы, каменные стены церкви и колокольни, кору
молодых березок. Суетятся. Хлопочут птицы, строя гнезды.

9 Борис   Леонидович   Пастернак  ярко   описывает   весеннюю   погоду   в   своём
стихотворении «Весна в лесу»:
Отчаянные холода
Задерживают таянье.
Весна позднее, чем всегда,
Но и зато нечаянней.
С утра амурится петух,
И нет прохода курице.
Лицом поворотясь на юг,
Сосна на солнце жмурится.
      Как говорят: “мартовские коты запели”, это означает – проснулась любовь.
Весной хочется петь о добре, о любви, о чемто возвышенном. Любовное томление
слышно в музыке произведения Чайковского на стихи А. Толстой «То было раннею
весной», а великий русский композитор С. В. Рахманинов, написал романс на стихи
Глафиры Галиной о мучительном счастье  “Весенняя ночь”:
«Как мне больно, как хочется жить.
Как свежа и душиста весна!..
Нет, не в силах я сердце убить
В эту ночь голубую, без сна.
Хоть бы старость пришла поскорей,
Хоть бы иней в кудрях заблестел,
Чтоб не пел для меня соловей,
Чтобы лес для меня не шумел!
Чтобы песнь не рвалась из души
Сквозь сирени в широкую даль,
Чтобы не было в этой тиши
Мне чегото мучительно жаль! »
< 1902 >
10 2.3. «Зреет рожь над жаркой нивой»
      Вот и лето наступило. Самое настоящее лето. Петь в лодке – на озере, на реке,
на море – удивительно приятно! Голос на воде звучит както особенно звонко, и
песня на воде разносится далекодалеко.   Петр Ильич назвал пьесу «Баркарола».
Слово это, наверное, не всем знакомо. Родилось оно в Италии и означает «песня в
лодке», потому что «барка» поитальянски – лодка.
       Вся пьеса – мерное, плавное покачивание музыки. Широко, привольно льется на
музыкальных   волнах   мелодия   песни.   Слушаешь   –   и,   кажется,   что   сам   сидишь   в
лодке, а она плывет, чуть качаясь то ли от ровных ударов весел, то ли от маленьких
волн,   поднятых   внезапно   налетевшим   легким   теплым   ветром.   Но   вот   музыка
меняется, становится живее, радостнее и уже меньше похожа на песню.

      Все любят лето! Как не любить зелёные леса и плодородные поля, теплые реки,
где, с приходом лета, любят купаться люди, постоянный свет солнца, плавающий в
лепестках благоухающих цветов…
             Борис Михайлович Кустодиев, великий русский художник, изобразил это
время года очень характерным для России на картине “Лето. Поездка в «Терем».”
Здесь и залитое солнцем поле, где трудятся над урожаем и сбором сена русские
люди, и купальщики, и пастух, отдыхающий в летний зной на изумрудной траве.
      А лето в картинах того же художника «Гулянье на Волге. 1909» и «Троицын
день.1920»  праздничное, колоритное, беззаботное с яркими акцентами, напоминает
отрывок из «Песни про княгиню Ульяну Андреевну Вяземскую» Л. А. Мея : «Лето
красное, росы студёные
Изумрудом все листья цвеченные;
По кустам, по ветвям потянулися,
Паутинки серебряной проволокой;
Зажелтели вдоль тына садового
Ноготки, янтарём осмоленные;
11 Покраснела давно и смородина;
И крыжовник обжёг себе усики;
И наливом сквозным светит яблоко».

        Обаяние сказок и мифов столь велико, что их влияние можно найти во многих
произведениях, связанных с образами природы.
       Музыка сказочной пьесы А. Лядова «Волшебное озеро» отмечена прозрачным
фантастическим   колоритом,   рисующим   картину   чудесного   лесного   озера.   Вся
прелесть русских народных сказок, все волшебное очарование сказочных пейзажей,
населенных   таинственными   существами,   нашло   в   этой   пьесе   свое   музыкальное
отражение.                             Состояние полного спокойствия и сказочной красоты
достигается средствами гармонии и оркестровки. Сочетание мажорных и минорных
красок – особенно в начале и заключении, причудливость звучания флейты, челесты,
арфы, скрипок придает пьесе мягкий и нежный колорит. В заключении звучность
постепенно затихает, озеро погружается в безмолвие.
            Искусство оберегает человеческую душу от разрушающего бега времени, оно
дает   возможность   противопоставить   этому   разрушению   красоту   и   гармонию,
творимую наперекор всему.
Как сказка мир. Сказания народа,
Их мудрость темная, но милая вдвойне,
Как эта древняя могучая природа,
С младенчества запали в душу мне...
Н.Заболоцкий)

12 2.4. «Унылая пора! Очей очарованье!
    Осень  любимое время года гениального русского поэта, Александра Сергеевича
Пушкина. Он часами сидел на лавочке возле своего дома в Болдино и любовался на
бесконечно прекрасное одеяние природы. Осень вдохновляла его, поэтому ей было
посвящено много стихотворений.
«…Унылая пора! очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото, одетые леса
В их сенях ветра шум и свежее дыханье
И мглой волнистою покрыты небеса
И редкий солнца луч  и первые морозы
И отдаленные седой зимы угрозы…»
     К такому пушкинскому видению осени подходит иллюстрациякартина “Осень в
Абрамцево”  Василия Дмитриевича Поленова. Это выдающийся русский художник,
оставивший   значительный   след   в   развитии   отечественной   пейзажной   школы.   На
картине изображен осенний лес и озерцо, в котором отражается рыжесть деревьев.
Это   пленяющий   пейзаж,   действительно,   “в   багрец   и   золото   одетые   леса”.   Здесь
изображен как раз тот “редкий солнца луч”, и в его свете листва берез становится
еще ярче, ослепительней.
         Осенью мы прощаемся с летними забавами, теплом, и готовимся к зиме. Это,
конечно,  приводит   к   печальным   мыслям.  Музыкальные   произведения,  написанные
про осень полны тоски об ушедшем счастье, сожаления о несказанных словах любви,
предчувствия   одиночества.  Романсы РимскогоКорсакого на стихи А. Толстой
«На нивы жёлтые»  и  Чайковского на стихи А. Н. Плещеева «Осень» в полной
мере   передают   это   состояние,   так   же   как   картина  А.Н.   Саврасова   «Осенний
пейзаж с заболоченной рекой при луне 1871»
13 Пётр   Ильич   Чайковский  в   своем   произведении   передал   тишину   осени,
задумчивость природы. Октябрь, середина осени. Это не ранняя, пышно убранная и
нарядная осень, а другая – с опадающей листвой, унылая, грустная с тихим плачем
осеннего дождя. Тихий, грустный покой слышится уже в первой музыкальной фразе.
В его песне звучат два голоса. Один – слабый, он словно пытается взлететь, разлиться
легко   и   свободно…  и   тут   же   бессильно   стихает.  Видно,  очень   хочется   человеку
тепла, света, счастья. Тоскливо на душе. Снова взлёт – и снова падение. Ещё, ещё –
нет, не  подняться,  не  вздохнуть   полной  грудью…  И  хочется  плакать  от  тоски  и
непонятной   обиды…   Второй   голос,   более   уверенный,   уговаривает,   успокаивает,
утешает….
            П. И. Чайковский нашёл для этой пьесы удивительную по своей певучести
мелодию. В ней слышатся падающие капли дождя, опадающие листья, устилающие
ковром   землю,   склоняющиеся   под   порывами   ветра   ветви   деревьев,   угасающие,
слабые   лучи   солнца.  Осень  природы   осень  жизни.  Настроение  музыки  созвучно
романсу Чайковского «Снова, как прежде один», с его глубоко личной интонацией
печали и одиночества. Виолончель в диалоге с голосом завораживают слух теплым и
глубоким тембром. А дальше, словно из «тьмы былого», постепенно возникает вальс.
Медленный, нереальный в своей ласковой вкрадчивости, проплывает он перед нами
как видение минувшей юности, как давно забытый женский образ.
 Искренняя   любовь   к   родной   природе   и   своему   народу   делает   творение

композитора таким же близким и понятным каждому русскому человеку, как эти
созвучные строки А. Толстого:

Прозрачных облаков спокойное движение,
Как дымкой солнечной перенимая свет,
То бледным золотом,
То мягкой синей тенью окрашивает даль.
Нам тихий свой привет шлет осень мирная.
Ни резких очертаний, ни ярких красок нет...
    Осень  самое плодотворное время года в творчестве А.С.Пушкина. Но не только
Александр Сергеевич Пушкин обращался к теме осени. Этой теме посвящали свои
стихотворения   такие   замечательные   поэты,   как Ф.И.Тютчев,   И.А.   Бунин,   К.Д.
Бальмонт, С.А. Есенин, Н.А.Некрасов и другие.
            Федора   Ивановича   Тютчева принято   называть   "певцом   природы".   Много
стихов, и при этом самых радостных, самых жизнеутверждающих из всего им
написанного,   он   посвятил   весне.   Но   есть   одно   стихотворение   поэта,   которое
невозможно не вспомнить, говоря о стихах, посвященных осени:
Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора
14 Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера...
      В этом стихотворении поэт описывает начало осени, когда "далеко еще до первых
зимних бурь". Не началось еще буйство красок в лесу, и в природе ощущается некая
пустота: урожай собран, поля пусты, "птиц не слышно более". Замечается только
блестящий на солнце "тонкий волос" паутины. Скоро, скоро заиграет красками осень,
но пока только "чистая и теплая лазурь", льющаяся на отдыхающее поле заполняет
эту   пустоту.   О   лазури   голубой   упоминает   в   своем   стихотворении  "Листопад"
другой русский поэт  Иван Алексеевич Бунин:
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Весёлой, пёстрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Берёзы жёлтою резьбой
Блестят в лазури голубой
Как вышки ёлочки темнеют
А между клёнами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца,
Лес пахнет дубом и сосной...
       Константин Паустовский писал: «Самые мягкие и трогательные стихи, книги и
картины   написаны   русскими   поэтами,   писателями   и   художниками   об   осени. В
историю   русской   живописи  Исаак   Ильич   Левитан  вошел,   прежде   всего,   как
пейзажист. Левитан  создатель так называемого «пейзажа настроения». Он так же,
как   Пушкин   и   Тютчев   и   многие   другие,   ждал   осени,   как   самого   дорогого   и
мимолетного времени год
Левитан оставил около ста «осенних» картин, не считая этюдов. Это и  « Осенний
день. Сокольники», и «Осень. Мельница», «Поздняя осень», «Золотая осень».
Художник   умел   очень   тонко   передать   разнообразие   состояния   природы,   дать
почувствовать   всю   прелесть   окружающего   мира. На   картине   «Золотая   осень»   мы
видим   березовую   рощу   в   меднозолотом   осеннем   убранстве. Березки   с   тонкими
стройными   стволами   сплошь   покрыты   золотистой   листвой.   Среди   деревьев   течет
тихая, прозрачная речка, в которой отражается небо, облака, травы. Золотые кроны
деревьев ослепительно блестят, купаются в темных лучах солнца. Тени наливаются
синевой и прохладой. В воздухе чувствуется теплый осенний день. Все предметы, вся
природа   пронизана   ожиданием.   Это   состояние   ожидания   посвоему   выражают
деревья в безветренную погоду. Мы невольно слышим шелест листьев.
15 3. Художественное единство образного  содержания  и взаимосвязь
выразительных средств
    Вот так ярко, образно передают  образ природы композиторы, поэты и художники.
Мы восхищаемся, как умело выражают они свои чувства доступными каждому виду
искусства изобразительновыразительными средствами.
       Мы знаем, что взаимодействие слов, красок и звуков, литературы, живописи и
музыки, существует издавна как в природе, так и в искусстве. Еще Аристотель писал
о том, что цвета по красоте и гармонии могут соотноситься между собой подобно
музыкальным созвучиям.
      В Древней Индии существовал род живописи на музыкальные темы – ваника, в
которой   семь   звуков   гаммы   сопоставлялись   с   семью   цветами,   а   мелодия   с
определенной   графической   формой.   Существует   семантическое   родство   между
колоритом в живописи и тембром в музыке. Показательно, что колорит является
одним из важнейших средств эмоциональной выразительности в живописи; в музыке
же колорит /тембр/ — один из главных факторов изобразительности. В живописи
колорит — наиболее музыкальный элемент, в музыке — наиболее живописный.
     Таким  образом, в каждом  из  этих  искусств  колорит  как   бы  ведет  в сторону
другого,   вторгается   в   его   область.   В   своем   колорите   музыка   и   изобразительное
искусство словно тянутся навстречу друг другу. И когда они соединяются, колорит
оказывается
  точкой   их   соприкосновения.
звеном   их   синтеза,
16

синий
трубы,
        Так,
 В.Кандинский  соотносил   с   определенным   цветом   тот   или   иной
Примеры взаимосвязи звука и цвета, как мы увидели, многочисленны как в музыке,
так и в живописи.

музыкальный тембр:  голубой   ассоциировался у него с тембром флейты,
красный
виолончели.
    Выдающиеся русские композиторы П.И.Чайковский, Н. А. РимскийКорсаков и А.
Н.   Скрябин   обладали   так   называемым   «цветным   слухом».   Каждая   тональность
представлялась им окрашенной в определенный цвет и в связи с этим имела тот или
иной эмоциональный колорит.
  Так,  домажор у них   белый;  доминор    багряный, трагический;  мимажор
сумрачный,   серосиневатый.   У   некоторых   композиторов   зрительноцветовые
представления   настолько   сильны   и   ярки,   что   приводят   к   созданию   звуковых,
музыкальных образов.
     Ритм также является основой не только поэзии и музыки, но и неотъемлемым
компонентом живописи.
      Семантически   родственны   ритмы   стройных,   восходящих   линий   в   живописи,
стройных   восходящих   голосов   в   музыке,   восходящих   лирических   чувств   в
литературе.
     Как отмечает И. И. Иоффе, известный музыковед и искусствовед, «зрение и слух,
свет и звук с первых моментов своего культурного бытия выступают совместно.
Семантическое   единство   зрения   и   света,   слуха   и   звука   опиралось   на   единство
человеческой деятельности, целостность его ориентации в мире».
17 4.
Практическая часть
       В ходе изучения данной темы    нас заинтересовал вопрос, а что знают наши
ровесники   и   другие   ученики   школы   о   произведениях   искусства,   мастерах,
воспевающие в своих произведениях природу.
   Мы   решили провести социологический опрос. Нами было предложено ребятам
4 вопроса.   Эти вопросы заставили их задуматься о красоте, которая окружает
нас. Получив ответы на данную анкету, мы узнали об отношении ребят к разным
видам искусства и как тесно оно связано с природой.
    На   вопрос  «Знакомы   ли   вам   произведения   искусства,   связанные   с

природой?»  ответили «да»  85% учащихся, 15%   учащихся ответили – «нет».
Многие ребята с увлечением перечисляли их названия и авторов произведений.
       Следующий вопрос звучал так:  «Приходилось ли вам сочинять стихи о
природе, рисовать природу, работать с природным материалом?»  Отрадно
было отметить, что среди ребят оказалось немало увлеченных сложением стихов
о природе, рисовал природу каждый второй опрошенный.
       Третий вопрос заставил учащихся нашей школы глубоко задуматься о роли
 «   Любите   ли   вы
окружающей   среды   в   их   жизни.   Он   прозвучал   так:
рассматривать пейзажи или изображения животных и растений на картинах
(фотографиях)?
  Многие   ребята   не   только   ответили   утвердительно,   но   и
описали некоторые пейзажи.
18 На     вопрос:  «Какую   роль     играет   искусство   в   современной   жизни

человека?»  ответом «большую» воспользовались 67% ребят, «никакую»  10%,
«помогает жить»  23%.
                   Анкетирование показало, что работа поможет людям   понять значимость
искусства и привлечет, думаем, многих, если не к занятиям искусством, то хотя бы
вызовет интерес к проблеме.
          Наша работа имеет и практическую значимость, потому, что материалы могут
быть   использованы   для   подготовки   к   сочинению   по   литературе,   для   устных
выступлений   на   уроках   по   истории,   литературе,   искусству,   а   в   дальнейшем   для
подготовки к экзаменам.
5. Заключение.
  Таким образом, результаты исследования дали нам возможность сделать следующие
выводы:
1. Искусство и природа   неотделимы  друг от друга.  Художники, композиторы,
поэты часто воспевают природу, видя в ней прекрасный образец для своего
творчества.
2. В образах природы мы видим отблеск собственной духовности, свой идеал и
3.
4.
свое совершенство, и только, в этом случае осуществляем самовоспитание.
  Созерцая   прекрасное,   знакомясь   с   трудами   великих   композиторов,
художников,   литераторов,   мы   всесторонне   развиваемся,   преобразовываем
социальную   и   природную   действительность,   воспринимаем   эмоциональную
красоту   окружающей   действительности   и   разных   видов   искусств,
совершенствуя свою жизненную позицию.
 Если, вчитываясь в книги, вглядываясь в картины, вслушиваясь в музыку, мы
будем обращать внимание в них на все, что связано с природой, мы может
быть,   даже   удивимся   тому,   как   часто   и   глубоко       проникает   природа   в
19 искусство,   как   тесно   они   связаны   друг   с   другом.   Вот   почему   у   любого
человека   любовь   к   искусству   и   любовь   к   природе   –   очень   близкие   и
родственные чувства.
 Природа творит с художниками, поэтами, композиторами  чудеса, и вдохновляют
их   на   яркие,   красочные   произведения,   но   и   более   жизненные,   реалистичные
полотна, которые трогают тебя до глубины души.
     Природа дарит чудеса, а произведения искусства помогают нам их лучше понять.
Чтобы понять их нужно почувствовать душой и сердцем.
6. Литература.
1. Абрамова Г. Е. Экологическое воспитание средствами искусства /Г.Е.Абрамова. –
Ярославль.1998. – 76 с.
2. Асафьев Б. О русской природе и русской музыке / Б.Асафьев// Искусство в школе.
– 2007.  №1
3.   Захарова   А.   А.   Музыкальное   восприятие   образов   природы   –   средство
эстетического и экологического воспитания школьников /А.А.Захарова //Музыка в
школе. – 2007.  №6
4. Казанцева Н. Природа в музыке / Н.Казанцева. //Искусство в школе. – 2004.  №3
20 5. Казанцева Н. Природа в музыке / Н.Казанцева. //Искусство в школе. – 2004.  №4
6. Сергеева Г.П. /Искусство/ Москва, Просвещение 2012 год.
7. Чемрезов И. П. Природа и музыка в воспитании школьников// И. П. Чемрезов. –
М.: Просвещение, 2008. – 92 с.
8. Школяр В. Музыкальное образование в школе /Л.Школяр. – М.:Академия,2001. –
232 с.
7. Приложение.
Анкета.
1. Знакомы ли вам произведения искусства, связанные с природой?
2.
 Приходилось ли вам сочинять стихи о природе, рисовать природу,
работать     с природным материалом?
3. Любите ли вы рассматривать пейзажи или изображения животных и
растений на картинах (фотографиях)?
21 4. «Какую роль  играет искусство в современной жизни человека?»
22

intro: Искусство и природа -  неотделимы  друг от друга.  Художники, композиторы, поэты часто воспевают природу, видя в ней прекрасный образец для своего творчества.  Созерцая прекрасное, знакомясь с трудами великих композиторов, художников, литераторов, мы всесторонне развиваемся, преобразовываем социальную и природную действительность, воспринимаем эмоциональную красоту окружающей действительности и разных видов искусств, совершенствуя свою жизненную позицию.исследовательская работа

title: Исследовательская работа "«Природа в поэтическом, музыкальном и изобразительном творчестве»