extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа деревня  Бронцы
Ферзиковского района Калужской области»
«Рассмотрено»
Руководитель МО
____________ Рыжова Н. А.
Протокол №__ от __.08.2015г.
«Согласовано»
Заместитель   директора   по   УВР
МОУ   «СОШ   д.
  Бронцы
Ферзиковского района Калужской
области»
                        Курбанова Н. Ю.
от                           2015 г.
«Утверждаю»
  МОУ
Директор
«СОШ
д. Бронцы Ферзиковского района
Калужской области»
______________   Гасанбекова   Т.
М.
Приказ №___ от                 2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Курса наглядной геометрии
к учебнику  «Наглядная геометрия 5  6» авторов И.Ф.Шарыгин,
Л.Н.Ерганжиева
5 – 6 классы
Базовый уровень
.
Составила
Тихонова Елена Анатольевна
I квалификационной категории
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № __  от  __________   2015 г. 2015  2016  учебный год
                                                 Пояснительная записка
       Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 5, 6 классов и реализуется на основе
следующих документов:
* Федеральный       компонент       государственных       образовательных       стандартов       начального
общего,     основного   общего     и     среднего   (полного)   общего     образования     (приказ   №1089   от
05.03.2004 г.)
* Федеральный     базисный     учебный     план     и     примерные     учебные     планы   для
общеобразовательных    учреждений    Российской     Федерации,    реализующих     программы общего
образования    (приказ    МОРФ    от    09.03.2004    г.    №1312    «Об    утверждении федерального
базисного   учебного   плана   и   примерных   планов   для   образовательных учреждений РФ»;
* Приказ   МОРФ   от 05.03.2004   г.     №1089     «Об   утверждении     федерального   компонента
государственных     образовательных     стандартов     начального     общего,     основного     общего     и
среднего (полного) общего образования»;
* Закон РФ «ОБ образовании»
* Приказа   МО   Саратовской   области   от   27.04.2011   г.   №   1206   «  О   внесении   изменений   в
региональный   базисный   учебный   план   и   примерные   учебные   планы   для   образовательных
учреждений Саратовской области, реализующих программы общего образования»
Рабочая   программа   соответствует   учебнику   «Наглядная   геометрия»   И.Ф.Шарыгин,
Л.Н.Ерганжиева – Издательство: Дрофа, 2011 г.
 Одной из важнейших задач школы является воспитание культурного, всесторонне развитого
человека, воспринимающего мир как единое целое. Каждая из учебных дисциплин объясняет ту или
иную сторону окружающего мира, изучает ее, применяя для этого разнообразные методы.
Геометрия – это раздел математики, являющийся носителем собственного метода познания
мира,   с   помощью   которого   рассматриваются   формы   и   взаимное   расположение   предметов,
развивающий   пространственные   представления,
  образное   мышление   обучающихся   их
изобразительнографические   умения   и   приёмы   конструктивной   деятельности,   т.е.   формирует
геометрическое мышление. Геометрия дает учителю уникальную возможность развивать ребёнка на
любой стадии формирования его интеллекта. Три ее основные составляющие:  фигуры, логика  и
практическая применимость  позволяют гармонично развивать образное и логическое мышление
ребенка любого возраста, воспитывать у него навыки познавательной, творческой и практической
деятельности.
Целью изучения досистематического курса геометрии – курса наглядной геометрии является
всестороннее развитие геометрического мышления обучающихся 56х классов с помощью методов
геометрической   наглядности.   Изучение   и   применение   этих   методов   в   конкретной   задачной   и
житейской ситуациях  способствуют развитию нагляднодейственного и нагляднообразного видов
мышления.
Геометрия   как   учебный   предмет   обладает   большим   потенциалом   в   решении   задач
  по   мере   развития
согласования   работы   образного   и   логического   мышления,   так   как
геометрического мышления возрастает его логическая составляющая.
Содержание курса «Наглядная геометрия» и методика его изучения обеспечивают развитие
творческих способностей ребенка (гибкость его мышления, «геометрическую зоркость», интуицию,
воображение). Вместе с тем наглядная геометрия обладает высоким эстетическим потенциалом,
огромными возможностями для эмоционального и духовного развития человека.
Одной   из   важнейших   задач   в   преподавании   наглядной   геометрии   является   вооружение
обучающихся   геометрическим   методом   познания   мира,   а   также   определенным   объемом
геометрических знаний и умений, необходимых ученику для нормального восприятия окружающей
действительности.   Выделение   особого   “интуитивного”   пропедевтического   курса   геометрии,
нацеленного на укрепление и совершенствование системы геометрических представлений, решает основные проблемы. С одной стороны, это способствует предварительной адаптации учащихся к
регулярному курсу геометрии, с другой — может обеспечить достаточный
 1 –
уровень   геометрических   знаний   в   гуманитарном   секторе   школьного   образования,   давая
возможность в дальнейшем высвободить часы для углубленного изучения других предметов без
нанесения ущерба развитию ребенка.
Приобретение   новых   знаний   обучающимися   осуществляется   в   основном   в   ходе   их
самостоятельной деятельности. Среди задачного и теоретического материала акцент делается на
упражнения,   развивающие   «геометрическую   зоркость»,   интуицию   и   воображение   обучающихся.
Уровень сложности задач таков, чтобы их решения были доступны большинству обучающихся.
Темы, изучаемые в наглядной геометрии, не связаны жестко друг с другом, что допускает
возможность перестановки изучаемых вопросов, их сокращение или расширение.
Цели курса “Наглядная геометрия”
Через   систему   задач   организовать   интеллектуальнопрактическую   и   исследовательскую
деятельность учащихся, направленную на:
*
развитие пространственных представлений, образного мышления, изобразительно графических
умений,   приемов   конструктивной   деятельности,   умений   преодолевать   трудности   при   решении
математических  задач, геометрической  интуиции,  познавательного  интереса  учащихся,  развитие
глазомера, памяти обучение правильной геометрической речи;
* формирование логического и абстрактного мышления, формирование качеств личности
(ответственность, добросовестность, дисциплинированность, аккуратность, усидчивость).
* подготовка обучающихся к успешному усвоению систематического курса геометрии средней
школы.
Задачи курса “Наглядная геометрия”
* Вооружить учащихся определенным объемом геометрических знаний и умений, необходимых им
для   нормального   восприятия   окружающей   деятельности.
  Познакомить   учащихся   с
геометрическими фигурами и понятиями на уровне представлений, изучение свойств на уровне
практических   исследований,   применение   полученных   знаний   при   решении   различных   задач.
Основными приемами решения задач являются: наблюдение, конструирование, эксперимент.
* Развивать логическое мышления учащихся, которое, в основном, соответствует логике
систематического курса, а вовторых, при решении соответствующих задач, как правило, “в
картинках”, познакомить обучающихся с простейшими логическими операциями.
* На   занятиях   наглядной   геометрии   предусмотрено   решение   интересных   головоломок,
занимательных задач, бумажных геометрических игр и т.п. Этот курс поможет развить у ребят
смекалку и находчивость при решении задач.
* Приобретение новых знаний учащимися осуществляется в основном в ходе их самостоятельной
деятельности.   Среди   задачного   и   теоретического   материала   акцент   делается   на   упражнения,
развивающие “геометрическую зоркость”, интуицию и воображение учащихся. Уровень сложности
задач таков, чтобы их решения были доступны большинству учащихся.
* Углубить и расширить представления об известных геометрических фигурах.
* Способствовать развитию пространственных представлений, навыков рисования;
В результате изучения курса учащиеся должны:
ЗНАТЬ: простейшие геометрические фигуры (прямая, отрезок, луч, многоугольник, квадрат,
треугольник, угол), пять правильных многогранников, свойства геометрических фигур.
УМЕТЬ:   строить   простейшие   геометрические   фигуры,   складывать   из   бумаги   простейшие
фигурки   –   оригами,   измерять   длины   отрезков.   Находить   площади   многоугольников,   объемы
многогранников,   строить   развертку   куба,   распознавать   геометрические   фигуры,   различать   их
взаимное   расположение;   «оживлять»   геометрические   чертежи;   строить   фигуры   симметричные
данным;   решать   простейшие   задачи   на   конструирование;   применять   основные   приемы   решения
задач: наблюдение, конструирование, эксперимент. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
построений геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир);
решения   практических   задач   с   использованием   при   необходимости   справочных   материалов,
калькулятора, компьютера; описания реальных ситуаций на языке геометрии
 2 –
Место предмета в федеральном базисном учебном плане
Курс   реализуется   за   счет   школьного   компонента   учебного   плана.   Данная   программа
рассчитана на 70 часов по 1 часу в неделю в каждом классе.
                                     5 класс                                                                            6 класс
Практических работ       6                                                                                5
Творческих работ            2                                                                                1
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
* В   ходе   преподавания   математики   в   основной   школе,   работы   над   формированием   у
обучающихся перечисленных  в программе знаний и умений, следует  обращать внимание  на то,
чтобы   они   овладевали   умениями   общеучебного   характера,   разнообразными   способами
деятельности, приобретали опыт:                                                                                2
*
  исследовательской   деятельности,   развития   идей,   проведения   экспериментов,   обобщения,
постановки и формулирования новых задач;
ясного,   точного,   грамотного   изложения   своих   мыслей   в   устной   и   письменной   речи,
*
использования   различных   языков   математики   (словесного,   символического,   графического),
свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и
доказательства;
 проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования;
*
*
  поиска,   систематизации,   анализа   и   классификации,   использования   разнообразных
информационных   источников,   включая   учебную   и   справочную   литературу,   современные
информационные технологии.  3 –
УЧЕБНОТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
 5 КЛАСС
Название темы
Введение.
1.
 Фигуры на плоскости.
2.
3 Фигуры в пространстве.
4 Измерение геометрических величин.
5 Топологические опыты.
6
7 Итоги года. Резерв.
Занимательная геометрия.
№
 6 КЛАСС
Название темы
 Задачи на построение.
1. Повторение.
2 Параллельность и перпендикулярность.
3
4 Координатная плоскость.
5 Симметрия.
6
Замечательные кривые.
7
8
Занимательная геометрия.
Резерв. Итоги года.
Колво
часов
1
11
7
6
4
4
2
Колво
часов
6
4
4
5
6
4
4
2  4 –
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА
5 класс
1.   Введение.
 Первые   шаги   в   геометрии.   Пространство   и   размерность.  Простейшие
геометрические фигуры: прямая, луч, отрезок, многоугольник.
2.   Фигуры   на   плоскости.  Задачи   со   спичками.   Задачи   на   разрезание   и   складывание   фигур:
«сложи квадрат», «согни и отрежь», «рамки и вкладыши Монтессори», «край в край» и другие
игры. Танграм. Пентамино. Гексамино.  Конструирование из Т. Углы, их построение и измерение.
Вертикальные   и   смежные   углы.   Треугольник,   квадрат   Геометрия   клетчатой   бумаги   –   игры,
головоломки. Паркеты, бордюры.
3. Фигуры в пространстве.  Многогранники и их элементы. Куб и его свойства. Фигурки из
кубиков и их частей. Движение кубиков и их частей. Уникуб. Игры и головоломки с кубом и
параллелепипедом. Оригами.
4.   Измерение   геометрических   величин.  Измерение   длин,   вычисление   площадей   и   объемов
Развертки куба, параллелепипеда. Площадь поверхности Объем куба, параллелепипеда
Основная цель: сформировать у учащихся представления об общих идеях теории измерений.
Измерение длин, вычисление площадей и объемов. Развертки куба, параллелепипеда. Площадь
поверхности. Объем куба, параллелепипеда
5. Топологические опыты. Фигуры одним росчерком пера. Листы Мебиуса. Граф.
6.Занимательная   геометрия.  Зашифрованная   переписка.   Задачи   со   спичками,   головоломки,
игры.
1. Повторение.  Обзор основных тем 5 класса: конструирование, геометрические головоломки,
измерение   длин,   площадей   и   объёмов.   Конструирование   из   треугольников,   квадратов   и
прямоугольников, лист Мёбиуса, и др. Пространство и его размерность.
2.  Параллельность и перпендикулярность.  Параллелограмм,  его свойства.  Построение
6  класс
параллельных и перпендикулярных прямых, понятие «золотого сечения».
3. Задачи на построение.  Построение треугольника и параллелограмма циркулем и линейкой.
Основная цель: сформировать у учащихся навыки построения циркулем и линейкой. Фигурки из
куба и его частей..
4. Координатная плоскость. Координаты, ..координаты, ..кооординаты.
Решение задач на построение точек на координатной плоскости, рисование по координатам и
наоборот – разгадывание зашифрованного с помощью координат рисунка.
5. Симметрия. (6) Зеркальное отражение, Бордюры и орнаменты. Симметрия помогает
решать задачи. Правильные многогранники.
Основная цель: сформировать у учащихся навыки работы с симметричными фигурами, научить их
самих создавать бордюры, паркеты, орнаменты, находить их в природе, быту и т.д. Зеркальное отражение, Бордюры и орнаменты. Симметрия помогает решать задачи. Правильные
многогранники. Изготовление правильных многогранников.
6. Замечательные кривые.  Зашифрованная переписка. Задачи со спичками Кривые дракона,
лабиринты. Геометрия клетчатой бумаги (3 часа)
Основная   цель:   расширить   кругозор   в   познании   замечательных   кривых,   их   особенностей   и
приложений.
Кривые дракона, лабиринты. Геометрия клетчатой бумаги
7.Занимательная геометрия (4 часа)
Основная   цель:   закрепить   навыки   образного   мышления,   графических   умений,   приемов
конструктивной деятельности, умений преодолевать трудности при решении математических задач,
геометрической   интуиции,   познавательного   интереса   учащихся,   развитие   глазомера,   памяти
обучение правильной геометрической речи.
Задачи со спичками. Зашифрованная переписка. Задачи, головоломки, игры.
7. Резерв (2часа)
Итоги года и резервное время.
5
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ,
ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ
В результате изучения курса наглядной геометрии 56го классов учащиеся должны овладевать
следующими умениями, представляющими обязательный минимум:
 уметь   определять   геометрическое   тело   по   рисунку,   узнавать   его   по   развертке,   видеть
свойства конкретного геометрического тела осознать, что геометрические формы являются
идеализированными образами реальных объектов
 усвоить   первоначальные   сведения   о   плоских   фигурах,   объемных   телах,   некоторых
геометрических соотношениях
 научиться использовать геометрический язык для описания предметов окружающего мира
 усвоить практические навыки использования геометрических инструментов
 научиться решать простейшие задачи на построение, вычисление, доказательство
 уметь изображать фигуры на нелинованной бумаге
 распознавать на чертежах и моделях геометрические фигуры (отрезки, углы, треугольники,
их частные виды, четырехугольники, окружность, ее элементы)
 уметь изображать геометрические чертежи согласно условию задачи
 овладеть   практическими   навыками   использования   геометрических   инструментов   для
изображения фигур
 уметь   решать   несложные   задачи   на   вычисление   геометрических   величин,   применяя
некоторые свойства фигур
 владеть алгоритмами простейших задач на построение
 овладеть основными приемами решения задач: наблюдение, конструирование, эксперимент  6
КАЛЕНДАРНОТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 класс
                       Приложение  к программе
Факт
Содержание материала
Количест
во часов
по прог
рамме
Главы
Контрные
и саме
работы
Введение
Первые шаги в геометрии.
Зарождение и развитие геометрической
науки. Простейшие геометрические
фигуры. Точка, прямая, плоскость.
Отрезок, луч. Измерение углов.
1
Фигуры на плоскости
Угол. Построение и измерение углов.
11 часов
2
Виды углов. Смежные и вертикальные
углы
Конструирование из Т.
Самостоятельная работа «Измерение
углов»
Треугольник  и квадрат Треугольник.
Виды треугольников.
1
1
1
1
П.р.
№
Дата
План
1
Сент
7
2
3
4
14
21
28
5
Октябрь
5 6
7
8
9
12
19
26
ноябрь
16
10
 23
11
12
30
декабрь7
13
14
14
21
15
28
16
январь11
17
18
18
25
19
февраль
20
21
8
15
Сумма углов в треугольнике.
Практическая работа «Сумма углов
четырёхугольника, треугольника,
многоугольника».
Задачи на разрезание и складывание
фигур. Танграм.
Конструкции из треугольников,
прямоугольников и квадратов.
Геометрические головоломки.
Складывание фигур «сложи квадрат»,
«согни и отрежь», «рамки и вкладыши
Монтессори», «край в край» и другие
игры.
Пентамино, гексамино. Моделирование.
Творческая работа «Головоломки».
Фигуры в пространстве
Пространство и размерность. Мир трех
измерений
. Форма и взаимное расположение
фигур в пространстве. Перспектива.
Правильные многогранники. Куб и его
свойства. Фигурки из кубиков и их
частей.
Движение кубиков и их частей. Уникуб.
Занимательные задачи.
Игры и головоломки с кубом и
параллелепипедом.
Оригами. Изготовление различных
фигурок из бумаги.
Практическая работа «Мой журавлик»
Измерение геометрических величин
Измерение длин, единицы измерения.
Измерение площадей, единицы
П.р.
Т.р.
П.р
1
1
1
1
1
1
1
7
1
1
1
1
1
1
1
6
1
1
3
4 22
29
март  7
14
21
28
апрель  4
11
18
25
2 май
16
23
30
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
измерения. Практическая работа
«Измерение площади фигуры разными
способами»
Окружность, её радиус, диаметр, длина
окружности.
Измерение длины окружности
Измерение объёмов, единицы
измерения.
Развёртка куба и параллелепипеда и
изготовление фигур из них. Практичес
кая работа «Изготовление параллеле
пипеда и вычисление его объёма»
Топологические опыты
Геометрический тренинг.
Фигуры одним росчерком пера.
Листы Мёбиуса.
Практическая работа «Лист Мёбиуса
(«2,3,4». Граф
Занимательная геометрия.
Зашифрованная переписка.
Практическая работа «Шифровка»
Кроссворды
Задачи со спичками, занимательные
задачи
Итоги года: творческий отчёт.
Резерв
П.р.
П.р.
П.р.
Т.р.
1
1
1
1
4
1
1
1
1
4
1
1
1
1
1

5
4 Дата
План
Сент
3
10
17
24
октябрь
1
8
15
22
29
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
ноябрь
12
10
 8
6 класс
Факт
Содержание материала
Введение
Количество
часов по
программе
Конт
рольные
работы
6
Главы
1
Зарождение и развитие геометрической
науки. Простейшие геометрические
фигуры. Точка, прямая, плоскость.
Отрезок, луч. Измерение углов.
Пространство и его размерность. П.р.
«Измерение углов многоугольника»
Углы смежные и вертикальные, сумма
углов многоугольника
Разрезание фигуры на равные части
Конструирование из треугольников,
квадратов и прямоугольников, лист
Мёбиуса, и др.
Головоломки геометрические
Параллельность и
перпендикулярность
Рассмотреть свойства параллелограмма,
Построение параллельных и
перпендикулярных прямых с помощью
треугольника, циркуля и линейки,
Рассмотреть понятие «золотого
сечения». Задачи на построение
Приготовить презентации о «Золотом
сечении» из разных сфер обитания.
3. Задачи на построение.
1
1
1
1
1
1
4
1
1
1
1
4
П.р.
2
3 19
26
декабрь
3
10
11
12
13
14
15
16
17
24
17
18
19
20
21
22
23
январь14
21
28
февр 4
11
18
25
24
март  3
25
10
26
27
28
29
17
24
апрель 7
14

Построение
и
параллелограмма циркулем и линейкой.
и
треугольника
треугольника
Построение
параллелограмма циркулем и линейкой.
Проекции куба и его частей
Практическая   работа   «Построение
проекций»
4. Координатная плоскость.
Координаты, ..координаты,
..координаты.
Решение задач на построение точек на
координатной плоскости, определение
координат  точек на плоскости
Полярные координаты.
Работа в полярных координатах
Практическая работа по созданию и
разгадыванию рисунка, заданного
своими координатами в декартовых и
полярных координатах.
5. Симметрия.
Зеркальное отражение
 Бордюры и орнаменты
Симметрия помогает решать задачи.
Правильные многогранники
Изготовление правильных
многогранников
Построение симметричных точек на
координатной плоскости.
Решение задач с использованием свойств
симметрии
6. Замечательные кривые
Кривые дракона,
Лабиринты.
Геометрия клетчатой бумаги
Геометрический тренинг. Фигуры одним
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1
6
1
1
1
1
1
1
4
1
1
1
1
4
3
4
П.р.
П.р.
П.р.
П.Р. росчерком пера.
Занимательная геометрия.
Зашифрованная переписка
. Практическая работа «Шифровка»
Задачи со спичками, кроссворды
занимательные задачи
Итоги года: творческий отчёт. Поделки
творческие «Геометрия вокруг нас»
Резерв
4
1
1
1
1
1
1
4
Т.о.
30
31
32
33
34
35
21
28
май 5
12
19
26
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНОМЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
 10
1.  Панчищина В.А. Наглядная геометрия: Рабочая тетрадь по математике для 5 и
для 6 класса.  Наглядная геометрия (учебное пособие для 5–6 классов) Издво
ТГПУ, 2008
2. Рослова   Л.О.   Методика   преподавания   наглядной   геометрии   учащихся   56
классов.   М.:   Издательский   дом   “Первое   сентября”.   Еженедельная   газета
“Математика”, №1924, 2009. И.Ф.
  56   кл.:
3. Ходот   Т.Г.   Наглядная   геометрия   56   классы.   М.:   Издательство   ООО
“Школьная пресса”. Журнал “Математика в школе”, №7, 2006.
  пособие   для
4. Шарыгин,
общеобразовательных   учреждений   /   И.Ф.Шарыгин,   Л.Н.   Ерганжиева.   –   13е
изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2011. – 189 с.
5. Шарыгин, И.Ф. Математика: Задачи на смекалку: Учеб. пособие для 56 кл.
общеобразоват.   учреждений   /   И.Ф.Шарыгин,   А.В.   Шевкин.  –  5е  изд.  –  М.:
Просвещение, 2000. – 95 с
  Наглядная   геометрия.  11

file_name: наглядная геометрия ФГОС 5-6 класс планирование.doc

intro:
Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 5, 6 классов и реализуется на основе следующих документов:
*	Федеральный    компонент    государственных    образовательных    стандартов    начального общего,  основного общего  и  среднего (полного) общего  образования  (приказ №1089 от 05.03.2004 г.)
Цели курса “Наглядная геометрия”
Через систему задач организовать интеллектуально-практическую и исследовательскую деятельность учащихся, направленную на:
*	развитие пространственных представлений, образного мышления, изобразительно графических умений, приемов конструктивной деятельности, умений преодолевать трудности при решении математических задач, геометрической интуиции, познавательного интереса учащихся, развитие глазомера, памяти обучение правильной геометрической речи;
*	формирование логического и абстрактного мышления, формирование качеств личности (ответственность, добросовестность, дисциплинированность, аккуратность, усидчивость).
*	подготовка обучающихся к успешному усвоению систематического курса геометрии средней школы.


extracted_text:
Сценарий  Театрализованная   игровая   программа   на   Масленицу
«Кощей   против   Масленицы».   Автор:   студент   БФ   НОККИИ   Киселёв
Никита
ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА.
Кощей Бессмертный – Коля Еремин
 Баба Яга,  Юля Мартынцова
Леший,  Пискунов Михаил
Кот Матвей Эдуард Карапетян
 Весна   Настя Залешина
 Зима –Соня Макеева
 Иванушка,  Денис Ковалев
Сивка – Бурка Влад Глущенко
Летучая мышь – Света Греф
В записи звучит песня Масленная. Появляется Студенты  Отделения
народно художественное  творчество.
Первый парень: Подходи, честной народ!
Всех веселый праздник ждет!
Второй парень : Подходите, торопитесь,
Наши милые друзья.
Отдыхайте, веселитесь.
Здесь скучать никак нельзя!
Третий парень  Всех на праздник приглашаем!
Проводы русской зимы начинаем!
Проводится игра "Как селезень утку догонял "
Уход Студентов  отделения Народно художественное творчество. Звучит музыка ( Выход злодеев) Появляются Б.  Я., Матвей и Леший.
БАБА ЯГА . Кот Матвей, леший. Вы видели?
ГЕРОИ. Да баба яга. Видели!
БАБА ЯГА. Вы слышали?
ГЕРОИ. Слышали!
ВМЕСТЕ. Что делатьто?!!
БАБА ЯГА. Ишь, веселятся, песенки поют.
КОТ МАТВЕЙ. Праздник собрались встречать! А нас даже не позвали.
ЛЕШИЙ. Масленицу им подавай!
БАБА ЯГА. Так не пойдет!
ВМЕСТЕ. Не пойдет!
БАБА ЯГА. Побежали, Кощеюшке – батюшке стуканем! А он то уж с ними
разберется.
КОТ МАТВЕЙ. Не дадим праздновать! Мяу!!!  Без нас!
ЛЕШИЙ. Не дадим!
ВМЕСТЕ. Празднику не бывать!!!
Звучит музыка Выход злодеев и не честь убегает.
Появляются Иванушка на  Сивке – Бурке верхом и поёт песню
Ой, мороз, мороз,
Не морозь меня. Не морозь меня,
Моего коня.
Не морозь меня,
Моего коня,
Моего коня
Белогривого.
Моего коня
Белогривого...
Слезает с коня.
 ИВАНУШКА  Здравствуйте, люди добрые! Вы Зимушку  Зиму не видали? Она
меня вызывала, на этом месте ждать обещала.
В записи  звук метели. Появляется Зима.
ЗИМА. Вот я, Ванюша! Здесь пока что, но скоро на север отправляться
придется.
ИВАН. Чтото случилось, матушка?
ЗИМА. Как, что случилось? Позабыл, наверное? Сестренка моя, Весна  Красна,
мне на смену придти должна. Она сейчас, как раз цветы подготавливает,
чтобы ими Землю нашу расцветить!
ИВАН. Ааа! Вспомнил! Масленицато Весну  Красну и встречает!
ЗИМА. Молодец, Ванюша! Даром что дурак  У меня к тебе  задание важное!
Отнеси сестренке моей весточку, что ей пора в дорогу собираться. Пусть реки
подготовит, да птиц весенних оповестит. Вот, возьми  волшебную шкатулку!
ИВАН. Ой, как интересно! А что в шкатулкето? Секрет?
ЗИМА. Совсем не секрет, в ней  солнца свет! Как срок подойдет, Весна
шкатулку откроет, оттуда свет небывалый, ветер теплый и ласковый вырвутся
и Землю согреют! Весна  цветы по Земле разбросает, листвой зеленой деревья
оденет и птицам солнечные веселые мелодии насвистывать, да петь велит!
Отнести эту шкатулку необходимо в Масленицу. Если шкатулку вовремя не открыть, времена года перепутаются, и хаос в природе начнется! Так что,
Ванюша, не подведи, шкатулку волшебную Весне  Красне передай!
ИВАН. Понял, матушка Зима, выполню Ваше поручение с превеликим
удовольствием!
ЗИМА. Добрый путь тебе, Иванушка!
ИВАН. До встречи на празднике Масленицы! Поехали, Сивка  Бурка!
СИВКА  БУРКА. Поехали!
Звучит музыка.  (Ухлд ивана дурурака и сивки бурки) Иван и Сивка  Бурка
убегают
ЗИМА. А я раз пришла хочу сыграть с вами в игру, называется она снежки
Игра снежки.
Звучит музыка Кощей  выходит. Кощей играет в куклы. Затем на сцену
выбегают запыхавшиеся злодеи.
КОЩЕЙ: Василиса, выходи за меня замуж
Нет кощей я не выйду за тебя замуж
Ах так, тогда, сиди в темнице сырой, пока мозгов не наберёшься.
БАБА ЯГА. Кощеюшка  Батюшка, не вели казнить!
ЗЛОДЕИ. Вели слово молвить!
КОЩЕЙ  прячет кукол за спину благосклонно/. Молвите!
БАБА ЯГА. ОЙ, худо, худо, худо, Батюшка!
КОЩЕЙ. В смысле?!
ЗЛОДЕИ. В прямом!
КОЩЕЙ. Что произошло то?
КОТ МАТВЕЙ. Праздник грядет! Великая Масленица!
ЛЕШИЙ. Людишки собрались Весну  Красну встречать! БАБА ЯГА. Поют, пляшут, хороводы водят!
ЗЛОДЕИ. Игрища устраивают!
КОЩЕЙ  игрища это хорошо, я и сам поиграть люблю ну и пускай играют себе
там,
БАБА ЯГА: Да ты что Кощеюшка с дубу рухнул
КОЩЕЙ.  Я не понимаю в чем проблема.
ЛЕШИЙ. Как в чем, сами играют а нас не позвали.
КОТ МАТВЕЙ: Щас наверное блины есть стали со сметанкой
БАБА ЯГА. Ну блины, блины! Круглые такие, золоченные. Между прочим,
символ солнца!
КОЩЕЙ /вскакивает с трона в гневе/. Ну это уже слишком!
ЗЛОДЕИ. Слишком!
ЛЕШИЙ /вторит/. Слишком!
БАБА ЯГА. Зима Иванушку с Сивкой Буркой к Весне  Красне послала и
шкатулку волшебную передать велела.
КОТ МАТВЕЙ. Как Весна шкатулку ту откроет, народ еще больше возликует!
ЛЕШИЙ. Начнут еще хлеще веселиться и радоваться! И все без нас
БАБА ЯГА. Масленица во всем виновата, нужно этот праздник отменить и
запретить!
КОЩЕЙ. Так, издаю указ!
В записи  барабанная дробь. летучая мышь выносит свиток с надписью
«Указ от Кощея Бессмертного».
КОЩЕЙ /повелительно/. Найти Ивана и Сивку Бурку!
ВСЕ. Найти!
КОЩЕЙ. Шкатулку отнять!
ВСЕ. Отнять! КОЩЕЙ. Масленицу отменить!
ВСЕ. Отменить!
КОЩЕЙ. Радоваться  без нас запретить!
ВСЕ. Запретить!
КОЩЕЙ. Я  Кощей Бессмертный против Масленицы!
ВСЕ. Против Масленицы!
КОЩЕЙ. Приказ к исполнению взять! Где хитростью, а где и силой брать! Мое
веление исполнять!
ВСЕ. Есть, исполнять!
В записи муз. тема Кощея. Все герои уходят.
На сцене появляется студенты отделения Народно художественное
творчество, они исполняют песню "Сеяли девушки" .Уходят. В конце
номера появляются Иван и Сивка Бурка.
ИВАН. Ох, как славно поет народ! Радуется, ликует, ведь впереди много теплых
и счастливых весенних дней, верно, друг мой Сивка Бурка?
СИВКА БУРКА. Конечно же, верно, Иванушка! Вань, вот скажи а ты по
разгадыванию  загадок силен?
ИВАН. Да ты что сивка бурка, да я быстрее и лучше всех отгдадываю загадки.
СИВКА БУРКА. Ой что то я тебе не верю.
ИВАН. А давай это проверим, ты будешь загадывать загадки нам с ребятами, а
мы их будем отгадывать, ребята вы согласны? За призы и подарки?
СИВКА БУРКА. Ну что ж Иван давай, только предупреждаю загадки у меня
сложные. Ребята за каждый правильный ответ я буду вам давать сладкие
призы.
Иван, ставт шкатулку к краю сцены на все загадки даёт не правильные
ответы
СИВКА БУРКА: Всюду ярмарки, гулянья, Веселится весь народ!
Провожают зиму, холод,
Ведь весна уж у ворот!
Всю неделю отдыхают,
Всех блинами угощают!
(Масленица)
С маслом и сметаной
Разные они вкусны!
Сладкие румяные
Словно солнышки…
(Блины)
Что за место вы скажите,
Как назвать его, друзья?
Будто в модном магазине,
Можно все купить всегда,
Есть прилавки и витрины,
Продавцы у них стоят,
Раз в году они выходят,
Сувениры продавать.
(Ярмарка)
В понедельник вас встречаю
А во вторник поиграю.
В среду угощу вас всех
Среда лакомка для всех. А в четверг разгул для всех.
В пятницу схожу я к тёще
А в субботу уж, к золовке.
В воскресенье всех прощаю
И блинами угощаю.
Как проводите меня,
Стоит пост уж у двора.
(7 дней Масленицы)
Краса Жарптица днем появляется,
Ночью улетает, темноту оставляет. (солнце)
Маленькие, круглые, а до неба докинешь. (глаза)
Ой ты, Лакомкасреда!
Маслена сковорода!
Как повелось со старины
Едем к теще....(На блины)
Как на Масленой неделе
Из печи блины летели!
С пылу, с жару, из печи
Все румяны...(Горячи)
Всю зиму лежал, А весной в реку убежал (Снег).
Баба Яга на цыпочках подкрадывается и пытается похитить шкатулку.
ИВАН. Дамочка, простите! Но на каком это таком основании, вы нашу вещь
похитить решили?
СИВКА БУРКА. А ну держи ее!
Иван и Сивка Бурка догоняют  Бабу Ягу и  забирают шкатулку. БАБА ЯГА Ойёйёй!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Никто во мне красоты не видит!
Подарков дамских не дарит! Увидела шкатулочка бесхозная стоит, вот и
решила ее взять! Театрально хнычет./ Думала в ней румяна, да помада, вон
скоро весна на дворе, а я не красиваяяяяяяяяяя!!!!! Плачет.
ИВАН. Дамочка, простите за нескромный вопрос. Вы, вообще кто?
БАБА ЯГА. Я…я…я /./ А я это  Фея!
СИВКА БУРКА /недоверчиво/. Фея?!
БАБА ЯГА. Ну да  Фея! Добрая! А что не похожа?
ИВАН. Да както не особенно…
БАБА ЯГА. Ну что вы, что вы! Это только на первый взгляд! Женская
внешность такая обманчивая…Вот смотрите! /Щелкает пальцами./
В записи звучит песня Бабы Яги «Мне нравятся птички и рыбки». Баба Яга
танцует и в танце примеряет шляпу, перья, берет веер, шарф, зонтик, и т п.
БАБА ЯГА. Ну как убедила?
СИВКА БУРКА. Да както так!.
БАБА ЯГА. Я тебя вообще не спрашиваю, я вот от Ивана мнение его хочу
услышать. Ванюшенька, ну и как я вам, кто я, Фея?
ИВАН. Нет, любезная вы  Баба Яга! Да вон и метла ваша лежит. На которой мы,
кстати, наше путешествие и продолжим! Сивка Бурка, летим навстречу Весне
 Красне!
Садятся верхом на метелку, лежащую на крыльце и улетают. В записи
звук улетающей метелки. Баба Яга грозит героям кулаком и убегает.
На сцене появляется Студены Сольно хорового народного пения
Исполняется задорная русская песня. « ………». Уходят
На сцене верхом на метелке появляются Иван и Сивка Бурка
СИВКА БУРКА. Ох, и покатались!
ИВАН. За то от Бабы Яги убежали!
Звучит музыка кот матвей.  Выходит кот Матвей КОТ МАТВЕЙ. Ну что, Иван и Сивка Бурка, пришли… (Смеётся.) Сейчас я
вами обедать буду! И шкатулочку то вашу изыму…Попрощайтесь, поплачьте
напоследок! Ну, чтото я не слышу! Плачьте, плачьте!
СИВКА БУРКА /шепчет Ивану/. Иванушка, отвлеки его! Я коечто придумал!
Иван согласно кивнул головой.
ИВАН. Кот Матвей, а хочешь я тебе сказку расскажу?
КОТ МАТВЕЙ. Сказку? Сказки я люблю! Давай рассказывай!
ИВАН. Сказка называется «Репка». Посадил дед репку. Выросла репка большая
пребольшая! Стал дед репку тянуть. Тянетпотянет  вытянуть не может.
КОТ МАТВЕЙ /сочувственно/. Слабый, значит, дед попался!
ИВАН. Позвал дед бабку. Бабка за дедку, дедка за репку. Тянутпотянут,
вытянуть не могут!
КОТ МАТВЕЙ. Значит, каши мало ели!
ИВАН. Кот, да ты слушай внимательно и не перебивай!
КОТ МАТВЕЙ Ладно, не буду.
ИВАН. Позвала бабка внучку. Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку.
Тянут потянут, вытянуть не могут! Позвала внучка Жучку.
КОТ МАТВЕЙ. Кого?
ИВАН. Ну Жучку, Жучку! Собачку такую! Гавгав!
Кот шипит, фыркает, выгибается дугой.
КОТ МАТВЕЙ. Фррр! Не нравится мне эта сказка, где есть собачка! Шшш!
ИВАН. Да ты Кот, успокойся! /Чешет Коту за ухом./ Сядь и слушай дальше,
это же ещё не конец сказки!
КОТ МАТВЕЙ /успокаивается и садится/. Ну ладно, давай дальше! Только
безо всяких там собачек!
ИВАН. Хорошо! Позвала Жучка кошку Мурку. Мяумяу! КОТ МАТВЕЙ /довольно/. Вот это другое дело! Это уже понашему! А то
собачка, собачка!
ИВАН. Кошка Мурка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за
дедку, дедка за репку! Тянут  потянут, вытянуть не могут!
КОТ МАТВЕЙ. Ну, надо же!
ИВАН. Позвала Мурка…
ИВАН. Мышку!
Кот Матвей: Мышку это хорошо!
ИВАН: Кот Матвей а вот ты кроме мышей что ещё любишь ?
КОТ МАТВЕЙ: Ну я ещё люблю блины, сметану молоко.
ИВАН: Ну а вот сколько ты сможешь блинов съесть?
КОТ МАТВЕЙ: Да Блинов 20,/Задумался/ хотя нет, 100
ИВАН: Что то я тебе не верю? А давай устроим состязание кто больше блинов
съест? Если ребята больше тебя съедят блинов, то ты уходишь. А если нет то
мы тебе отдадим шкатулку.
КОТ МАТВЕЙ: А давай.
СИВКА БУРКА: На сцену вызываются 3 желающих блинчиков отведать
Сивка Бурка проводит игру со студентами «Обжора».музыка
 СИВКА БУРКА. Как мы его провели!
ИВАН. Ну что, дальше путь держим?
СИВКА БУРКА. Конечно торопиться нужно, шкатулку чудесную Весне
Красне в срок передать!
ВМЕСТЕ. Поехали!.
Звучти музыка выход лешего
ЛЕШИЙ .Не понял Матвеюшка  что с тобой, не как мертвый.
Кот Матвей встаёт и убегает. Появляются Иван и Сивка Бурка ЛЕШИЙ. Приветствую, вас странники! Куда путь держите?
СИВКА БУРКА. Волшебную шкатулку Весне  Красне несем. Зима  Матушка
приказала.
ИВАН. Сивка Бурка, зачем сказал?
СИВКА БУРКА. Ой, как не подумал. На вид такой обаятельный лесной житель.
ЛЕШИЙ. Да, Да! Я очеееееень обаятельный!
ИВАН. Обаятельный то, обаятельный. А вот чтото мне внутри подсказывает,
что в мыслях, он совсем не привлекательный!
ЛЕШИЙ /рыдает/. Ааа! Несчастного Лешего обижаешь!
ИВАН. Вот я так и знал! Это Леший! А ему, как всем известно доверять нельзя!
ЛЕШИЙ /рыдает еще громче, наигранно/. Ой, ой, ой доверять нельзя! Вот все
вы такие! Так и норовите сироту обидеть! Сироту лесную, неприкаянную!
ИВАН и СИВКА БУРКА /вместе/. Так вы сирота?
ЛЕШИЙ /всхлипывая/. Да!
ИВАН и СИВКА БУРКА. Извини, Леший, мы не знали!
Гладят его по голове.
ЛЕШИЙ /Ивану/. Вот у тебя мама с папой есть?
ИВАН. Есть!
ЛЕШИЙ /Сивке Бурке/. А у тебя?
СИВКА БУРКА. Да, есть!
ЛЕШИЙ /рыдает/. А у меня мама  ведьма была, а папа  чёрт! Да и те кудато
подевались! Никомуто меня не жалко!
ИВАН. Ну, успокойся, Леший! Успокойся!
ЛЕШИЙ. Вот такая у меня грустная история! /Ивану. / И никто меня не
пожалеет и никто меня ни приголубит, никто мне шкатулку  красивую не
подарит. СИВКА БУРКА. Ишь ты какой хитрый что бы шкатулку заполучить нужно что
то уметь делать. Вот ты частушки петь умеешь?
ЛЕШИЙ   Умею лучше меня в лесу никто не поёт!
Иван А это мы сейчас и проверим. Объявляется конкурс частушечников за
призы и за подарки, выходи народ по очереди к микрофону
Конкурс частушек
СИВКА БУРКА Ну а теперь леший твоя очередь, покажи на что ты способен
ЛЕШИЙ: Ешьте! Пейте! Угощайтесь!
В нашем Колледже девчёнки
Ловкие, умелые!
Все в нарядных платьях ярких,
А блины горелые!
Я на масленку готов
Скушать 50 блинов
Закушу их сдобою
похудеть попробую
На тарелке блин остался
Нету сил его доесть
Шов на брюках разорвался
Как теперь искать невест ИВАН. Убирайся лучше подобрупоздорову! Иначе мы тебе…
ЛЕШИЙ. Уже ухожу! /Убегает, грозя детям кулаком./
ИВАН. Поехали, Сивка Бурка! Время идет! Задание выполнить нужно!
СИВКА БУРКА. Поехали!
Звучит тема ивана дурака и сивки бурки
Герои убегают.
На сцене появляется Кощей с другой стороны выбегают  Баба Яга, Леший и
Кот Матвей.звучит тема злодеев
КОЩЕЙ. Ну что, слуги мои верные, как дела?
БАБА ЯГА. Алес капут!
КОТ МАТВЕЙ. Облом полный!
ЛЕШИЙ. Бесперспективняк!
ЗЛОДЕИ /дружно/.Они убежали!
КОЩЕЙ. Как убежали?!!!!!!!
ЗЛОДЕИ /разводят руками/. Так получилось….
КОЩЕЙ Ну как всегда, если хочешь сделать хорошо сделай это сам.
Появляется Иван и Сивка Бурка.
ИВАН: Эй ,Кощей, давай мы с вами силушкой померимся?
КОЩЕЙ: Давай! А как мерится будем?
СИВКА БУРКА: А давай канат перетягивать.
КОЩЕЙ. А это как?
ИВАН. А это просто, сейчас зрители тебе покажут.
Иван проводит игру со зрителями  Перетягивание каната
ИВАН: Ну а теперь наша очередь. Во время игры кощей и его свита падают и пытаются встать, во время того
как они встают сивка бурка Иван обматывают их канатом.
ИВАН. Ну что, Кощей Бессмертный, говори до каких пор, будешь зло творить?
Людям праздники отмечать мешать? Признавайся, хотел Масленицу
отменить?
КОЩЕЙ. Хотел, Ваня, хотел! Признаю свою ошибку!!
ИВАН. Ох, Кощей, хочется мне тебя навеки с Земли нашей чистой убрать!
В записи звучат  колокольцы. Далее русская мелодия. На сцене
появляется Масленица и студенты Сольно хорового и народного
пения.
МАСЛЕНИЦА. Вот я  Масленица долгожданная,
Прихожу я с Весною желанною.
Зиму снежную я провожаю,
Пост Великий с утра объявляю.
Славно нынче гуляют соседи:
Со блинами да чаем беседа,
Стар и мал нынче праздник гуляет,
Да здоровья друг другу желает.
Не держите на сердце обиды,
Слезы больше никто пусть не видит,
Попросите вы сами прощенье,
Улыбнитесь улыбкой весенней!
Звучит блины сихнп
А чего это у вас тут происходит?
ИВАН: Да вот Кощея бессмертного казнить решили МАСЛЕНИЦА. Это вы ребята бросьте на празднике кровопролитие учинять.
Сами лохонулись на праздник их не пригласили, они тоже праздника хотят
хоть и нечесть.
КОТ МАТВЕЙ. Хотим.
 СИВКА БУРКА. Нет ну как вам нравится, мы ещё и виноваты остались. \
МАСЛЕНИЦА Да ладно пожалейте их в честь праздника, отпустите, развяжите.
Близится время волшебную шкатулку открывать.
Звучит песня  появляется Весна. С другой стороны в окружении снежинок
идет  Зимушка  Зима.
ЗИМА. Рада встрече. Всем кланяюсь я.
Вижу, дружно гуляет семья.
Провожаете Зиму веселием,
Наступают денечки весенние.
Уж простите меня за метели,
Да холодные дни и недели,
Гололед, и за ветры колючие,
И морозы большие, трескучие.
Шкатулку волшебную с Весной открываю,
И сестрице успехов желаю:
Чтобы дождичек щедрый на пашенку,
Солнца в меру чтоб полюшку нашему,
Дому каждому радости, мира,
Счастья щедрого каждой квартире!
Звучит волшебная музыка
Весна и Зима открывают волшебную шкатулку. В записи  волшебный звук.
На заднем плане взметнулись  разноцветные тканевые полотна. Все герои праздника выбрасывают вверх блестящую нарезку, взрываются хлопушки,
герои раздают детям яркие воздушные шары. ИВАН. Радость то, какая
великая! Вот и встретились Зима и Весна!
СИВКА БУРКА. Спасибо Масленице!
ВСЕ ГЕРОИ. Спасибо Масленице!
КОЩЕЙ. Мы прощенья в праздник просим,
Больше зла мы не приносим!
Будем с вами веселиться,
От души все петь, кружиться!
ЗЛОДЕИ. Масленица, нас прости,
И блинами угости!
Не хотим мы гадости,
Всем желаем радости!
МАСЛЕНИЦА. Праздник всех нас помирил,
Для добра желаем сил!
Всей душою все рады Весне.
Весна красная, слово тебе!
ВЕСНА. Каждый месяц весенний готов
Вас порадовать песней садов,
За терпение и за труды
Дарят радость весною цветы.
И пускай расцветает Земля,
Зеленеют леса и поля,
И Пасхальный поет Благовест, И Надежда всем светит с небес!
ВСЕ. Масленица угощает
Всех блинами, сладким чаем.
Прощай, зима, до срока,
Весна у наших окон!
Всем счастья  на прощанье!
До нового свиданья!
ВМЕСТЕ: Уходи, зима! Приходи, Весна! Прощай, зима! Прощай, Масленица!
Иван поджигает, чучело. Когда горит чучело ведется хоровод
Звучит музыка
Гри ясно
       Сценарий дипломной работы Киселева Никиты СтудентаБФННОККиИ
Театрализованная игровая программа на Масленицу «Кощей против
Масленицы».
ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА.
Кощей Бессмертный – Коля Еремин
 Баба Яга,  Юля Мартынцова
Леший,  Пискунов Михаил
Кот Матвей Эдуард Карапетян
 Весна   Настя Залешина
 Зима –Соня Макеева
 Иванушка,  Денис Ковалев
Сивка – Бурка Влад Глущенко Летучая мышь – Света Греф
В записи звучит песня Масленная. Появляется Студенты  Отделения
народно художественное  творчество.
Первый парень: Подходи, честной народ!
Всех веселый праздник ждет!
Второй парень : Подходите, торопитесь,
Наши милые друзья.
Отдыхайте, веселитесь.
Здесь скучать никак нельзя!
Третий парень  Всех на праздник приглашаем!
Проводы русской зимы начинаем!
Проводится игра "Как селезень утку догонял "
Уход Студентов  отделения Народно художественное творчество.
Звучит музыка ( Выход злодеев) Появляются Б.  Я., Матвей и Леший.
БАБА ЯГА . Кот Матвей, леший. Вы видели?
ГЕРОИ. Да баба яга. Видели!
БАБА ЯГА. Вы слышали?
ГЕРОИ. Слышали!
ВМЕСТЕ. Что делатьто?!!
БАБА ЯГА. Ишь, веселятся, песенки поют.
КОТ МАТВЕЙ. Праздник собрались встречать! А нас даже не позвали.
ЛЕШИЙ. Масленицу им подавай! БАБА ЯГА. Так не пойдет!
ВМЕСТЕ. Не пойдет!
БАБА ЯГА. Побежали, Кощеюшке – батюшке стуканем! А он то уж с ними
разберется.
КОТ МАТВЕЙ. Не дадим праздновать! Мяу!!!  Без нас!
ЛЕШИЙ. Не дадим!
ВМЕСТЕ. Празднику не бывать!!!
Звучит музыка Выход злодеев и не честь убегает.
Появляются Иванушка на  Сивке – Бурке верхом и поёт песню
Ой, мороз, мороз,
Не морозь меня.
Не морозь меня,
Моего коня.
Не морозь меня,
Моего коня,
Моего коня
Белогривого.
Моего коня
Белогривого...
Слезает с коня.
 ИВАНУШКА  Здравствуйте, люди добрые! Вы Зимушку  Зиму не видали? Она
меня вызывала, на этом месте ждать обещала.
В записи  звук метели. Появляется Зима. ЗИМА. Вот я, Ванюша! Здесь пока что, но скоро на север отправляться
придется.
ИВАН. Чтото случилось, матушка?
ЗИМА. Как, что случилось? Позабыл, наверное? Сестренка моя, Весна  Красна,
мне на смену придти должна. Она сейчас, как раз цветы подготавливает,
чтобы ими Землю нашу расцветить!
ИВАН. Ааа! Вспомнил! Масленицато Весну  Красну и встречает!
ЗИМА. Молодец, Ванюша! Даром что дурак  У меня к тебе  задание важное!
Отнеси сестренке моей весточку, что ей пора в дорогу собираться. Пусть реки
подготовит, да птиц весенних оповестит. Вот, возьми  волшебную шкатулку!
ИВАН. Ой, как интересно! А что в шкатулкето? Секрет?
ЗИМА. Совсем не секрет, в ней  солнца свет! Как срок подойдет, Весна
шкатулку откроет, оттуда свет небывалый, ветер теплый и ласковый вырвутся
и Землю согреют! Весна  цветы по Земле разбросает, листвой зеленой деревья
оденет и птицам солнечные веселые мелодии насвистывать, да петь велит!
Отнести эту шкатулку необходимо в Масленицу. Если шкатулку вовремя не
открыть, времена года перепутаются, и хаос в природе начнется! Так что,
Ванюша, не подведи, шкатулку волшебную Весне  Красне передай!
ИВАН. Понял, матушка Зима, выполню Ваше поручение с превеликим
удовольствием!
ЗИМА. Добрый путь тебе, Иванушка!
ИВАН. До встречи на празднике Масленицы! Поехали, Сивка  Бурка!
СИВКА  БУРКА. Поехали!
Звучит музыка.  (Ухлд ивана дурурака и сивки бурки) Иван и Сивка  Бурка
убегают
ЗИМА. А я раз пришла хочу сыграть с вами в игру, называется она снежки
Игра снежки.
Звучит музыка Кощей  выходит. Кощей играет в куклы. Затем на сцену
выбегают запыхавшиеся злодеи.
КОЩЕЙ: Василиса, выходи за меня замуж Нет кощей я не выйду за тебя замуж
Ах так, тогда, сиди в темнице сырой, пока мозгов не наберёшься.
БАБА ЯГА. Кощеюшка  Батюшка, не вели казнить!
ЗЛОДЕИ. Вели слово молвить!
КОЩЕЙ  прячет кукол за спину благосклонно/. Молвите!
БАБА ЯГА. ОЙ, худо, худо, худо, Батюшка!
КОЩЕЙ. В смысле?!
ЗЛОДЕИ. В прямом!
КОЩЕЙ. Что произошло то?
КОТ МАТВЕЙ. Праздник грядет! Великая Масленица!
ЛЕШИЙ. Людишки собрались Весну  Красну встречать!
БАБА ЯГА. Поют, пляшут, хороводы водят!
ЗЛОДЕИ. Игрища устраивают!
КОЩЕЙ  игрища это хорошо, я и сам поиграть люблю ну и пускай играют себе
там,
БАБА ЯГА: Да ты что Кощеюшка с дубу рухнул
КОЩЕЙ.  Я не понимаю в чем проблема.
ЛЕШИЙ. Как в чем, сами играют а нас не позвали.
КОТ МАТВЕЙ: Щас наверное блины есть стали со сметанкой
БАБА ЯГА. Ну блины, блины! Круглые такие, золоченные. Между прочим,
символ солнца!
КОЩЕЙ /вскакивает с трона в гневе/. Ну это уже слишком!
ЗЛОДЕИ. Слишком!
ЛЕШИЙ /вторит/. Слишком! БАБА ЯГА. Зима Иванушку с Сивкой Буркой к Весне  Красне послала и
шкатулку волшебную передать велела.
КОТ МАТВЕЙ. Как Весна шкатулку ту откроет, народ еще больше возликует!
ЛЕШИЙ. Начнут еще хлеще веселиться и радоваться! И все без нас
БАБА ЯГА. Масленица во всем виновата, нужно этот праздник отменить и
запретить!
КОЩЕЙ. Так, издаю указ!
В записи  барабанная дробь. летучая мышь выносит свиток с надписью
«Указ от Кощея Бессмертного».
КОЩЕЙ /повелительно/. Найти Ивана и Сивку Бурку!
ВСЕ. Найти!
КОЩЕЙ. Шкатулку отнять!
ВСЕ. Отнять!
КОЩЕЙ. Масленицу отменить!
ВСЕ. Отменить!
КОЩЕЙ. Радоваться  без нас запретить!
ВСЕ. Запретить!
КОЩЕЙ. Я  Кощей Бессмертный против Масленицы!
ВСЕ. Против Масленицы!
КОЩЕЙ. Приказ к исполнению взять! Где хитростью, а где и силой брать! Мое
веление исполнять!
ВСЕ. Есть, исполнять!
В записи муз. тема Кощея. Все герои уходят.
На сцене появляется студенты отделения Народно художественное
творчество, они исполняют песню "Сеяли девушки" .Уходят. В конце номера появляются Иван и Сивка Бурка.
ИВАН. Ох, как славно поет народ! Радуется, ликует, ведь впереди много теплых
и счастливых весенних дней, верно, друг мой Сивка Бурка?
СИВКА БУРКА. Конечно же, верно, Иванушка! Вань, вот скажи а ты по
разгадыванию  загадок силен?
ИВАН. Да ты что сивка бурка, да я быстрее и лучше всех отгдадываю загадки.
СИВКА БУРКА. Ой что то я тебе не верю.
ИВАН. А давай это проверим, ты будешь загадывать загадки нам с ребятами, а
мы их будем отгадывать, ребята вы согласны? За призы и подарки?
СИВКА БУРКА. Ну что ж Иван давай, только предупреждаю загадки у меня
сложные. Ребята за каждый правильный ответ я буду вам давать сладкие
призы.
Иван, ставт шкатулку к краю сцены на все загадки даёт не правильные
ответы
СИВКА БУРКА: Всюду ярмарки, гулянья,
Веселится весь народ!
Провожают зиму, холод,
Ведь весна уж у ворот!
Всю неделю отдыхают,
Всех блинами угощают!
(Масленица)
С маслом и сметаной
Разные они вкусны!
Сладкие румяные
Словно солнышки…
(Блины) Что за место вы скажите,
Как назвать его, друзья?
Будто в модном магазине,
Можно все купить всегда,
Есть прилавки и витрины,
Продавцы у них стоят,
Раз в году они выходят,
Сувениры продавать.
(Ярмарка)
В понедельник вас встречаю
А во вторник поиграю.
В среду угощу вас всех
Среда лакомка для всех.
А в четверг разгул для всех.
В пятницу схожу я к тёще
А в субботу уж, к золовке.
В воскресенье всех прощаю
И блинами угощаю.
Как проводите меня,
Стоит пост уж у двора.
(7 дней Масленицы)
Краса Жарптица днем появляется,
Ночью улетает, темноту оставляет. (солнце)
Маленькие, круглые, а до неба докинешь. (глаза) Ой ты, Лакомкасреда!
Маслена сковорода!
Как повелось со старины
Едем к теще....(На блины)
Как на Масленой неделе
Из печи блины летели!
С пылу, с жару, из печи
Все румяны...(Горячи)
Всю зиму лежал, А весной в реку убежал (Снег).
Баба Яга на цыпочках подкрадывается и пытается похитить шкатулку.
ИВАН. Дамочка, простите! Но на каком это таком основании, вы нашу вещь
похитить решили?
СИВКА БУРКА. А ну держи ее!
Иван и Сивка Бурка догоняют  Бабу Ягу и  забирают шкатулку.
БАБА ЯГА Ойёйёй!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Никто во мне красоты не видит!
Подарков дамских не дарит! Увидела шкатулочка бесхозная стоит, вот и
решила ее взять! Театрально хнычет./ Думала в ней румяна, да помада, вон
скоро весна на дворе, а я не красиваяяяяяяяяяя!!!!! Плачет.
ИВАН. Дамочка, простите за нескромный вопрос. Вы, вообще кто?
БАБА ЯГА. Я…я…я /./ А я это  Фея!
СИВКА БУРКА /недоверчиво/. Фея?!
БАБА ЯГА. Ну да  Фея! Добрая! А что не похожа?
ИВАН. Да както не особенно…
БАБА ЯГА. Ну что вы, что вы! Это только на первый взгляд! Женская
внешность такая обманчивая…Вот смотрите! /Щелкает пальцами./
В записи звучит песня Бабы Яги «Мне нравятся птички и рыбки». Баба Яга
танцует и в танце примеряет шляпу, перья, берет веер, шарф, зонтик, и т п.
БАБА ЯГА. Ну как убедила? СИВКА БУРКА. Да както так!.
БАБА ЯГА. Я тебя вообще не спрашиваю, я вот от Ивана мнение его хочу
услышать. Ванюшенька, ну и как я вам, кто я, Фея?
ИВАН. Нет, любезная вы  Баба Яга! Да вон и метла ваша лежит. На которой мы,
кстати, наше путешествие и продолжим! Сивка Бурка, летим навстречу Весне
 Красне!
Садятся верхом на метелку, лежащую на крыльце и улетают. В записи
звук улетающей метелки. Баба Яга грозит героям кулаком и убегает.
На сцене появляется Студены Сольно хорового народного пения
Исполняется задорная русская песня. « ………». Уходят
На сцене верхом на метелке появляются Иван и Сивка Бурка
СИВКА БУРКА. Ох, и покатались!
ИВАН. За то от Бабы Яги убежали!
Звучит музыка кот матвей.  Выходит кот Матвей
КОТ МАТВЕЙ. Ну что, Иван и Сивка Бурка, пришли… (Смеётся.) Сейчас я
вами обедать буду! И шкатулочку то вашу изыму…Попрощайтесь, поплачьте
напоследок! Ну, чтото я не слышу! Плачьте, плачьте!
СИВКА БУРКА /шепчет Ивану/. Иванушка, отвлеки его! Я коечто придумал!
Иван согласно кивнул головой.
ИВАН. Кот Матвей, а хочешь я тебе сказку расскажу?
КОТ МАТВЕЙ. Сказку? Сказки я люблю! Давай рассказывай!
ИВАН. Сказка называется «Репка». Посадил дед репку. Выросла репка большая
пребольшая! Стал дед репку тянуть. Тянетпотянет  вытянуть не может.
КОТ МАТВЕЙ /сочувственно/. Слабый, значит, дед попался!
ИВАН. Позвал дед бабку. Бабка за дедку, дедка за репку. Тянутпотянут,
вытянуть не могут!
КОТ МАТВЕЙ. Значит, каши мало ели!
ИВАН. Кот, да ты слушай внимательно и не перебивай! КОТ МАТВЕЙ Ладно, не буду.
ИВАН. Позвала бабка внучку. Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку.
Тянут потянут, вытянуть не могут! Позвала внучка Жучку.
КОТ МАТВЕЙ. Кого?
ИВАН. Ну Жучку, Жучку! Собачку такую! Гавгав!
Кот шипит, фыркает, выгибается дугой.
КОТ МАТВЕЙ. Фррр! Не нравится мне эта сказка, где есть собачка! Шшш!
ИВАН. Да ты Кот, успокойся! /Чешет Коту за ухом./ Сядь и слушай дальше,
это же ещё не конец сказки!
КОТ МАТВЕЙ /успокаивается и садится/. Ну ладно, давай дальше! Только
безо всяких там собачек!
ИВАН. Хорошо! Позвала Жучка кошку Мурку. Мяумяу!
КОТ МАТВЕЙ /довольно/. Вот это другое дело! Это уже понашему! А то
собачка, собачка!
ИВАН. Кошка Мурка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за
дедку, дедка за репку! Тянут  потянут, вытянуть не могут!
КОТ МАТВЕЙ. Ну, надо же!
ИВАН. Позвала Мурка…
ИВАН. Мышку!
Кот Матвей: Мышку это хорошо!
ИВАН: Кот Матвей а вот ты кроме мышей что ещё любишь ?
КОТ МАТВЕЙ: Ну я ещё люблю блины, сметану молоко.
ИВАН: Ну а вот сколько ты сможешь блинов съесть?
КОТ МАТВЕЙ: Да Блинов 20,/Задумался/ хотя нет, 100
ИВАН: Что то я тебе не верю? А давай устроим состязание кто больше блинов
съест? Если ребята больше тебя съедят блинов, то ты уходишь. А если нет то
мы тебе отдадим шкатулку. КОТ МАТВЕЙ: А давай.
СИВКА БУРКА: На сцену вызываются 3 желающих блинчиков отведать
Сивка Бурка проводит игру со студентами «Обжора».музыка
 СИВКА БУРКА. Как мы его провели!
ИВАН. Ну что, дальше путь держим?
СИВКА БУРКА. Конечно торопиться нужно, шкатулку чудесную Весне
Красне в срок передать!
ВМЕСТЕ. Поехали!.
Звучти музыка выход лешего
ЛЕШИЙ .Не понял Матвеюшка  что с тобой, не как мертвый.
Кот Матвей встаёт и убегает. Появляются Иван и Сивка Бурка
 ЛЕШИЙ. Приветствую, вас странники! Куда путь держите?
СИВКА БУРКА. Волшебную шкатулку Весне  Красне несем. Зима  Матушка
приказала.
ИВАН. Сивка Бурка, зачем сказал?
СИВКА БУРКА. Ой, как не подумал. На вид такой обаятельный лесной житель.
ЛЕШИЙ. Да, Да! Я очеееееень обаятельный!
ИВАН. Обаятельный то, обаятельный. А вот чтото мне внутри подсказывает,
что в мыслях, он совсем не привлекательный!
ЛЕШИЙ /рыдает/. Ааа! Несчастного Лешего обижаешь!
ИВАН. Вот я так и знал! Это Леший! А ему, как всем известно доверять нельзя!
ЛЕШИЙ /рыдает еще громче, наигранно/. Ой, ой, ой доверять нельзя! Вот все
вы такие! Так и норовите сироту обидеть! Сироту лесную, неприкаянную!
ИВАН и СИВКА БУРКА /вместе/. Так вы сирота?
ЛЕШИЙ /всхлипывая/. Да! ИВАН и СИВКА БУРКА. Извини, Леший, мы не знали!
Гладят его по голове.
ЛЕШИЙ /Ивану/. Вот у тебя мама с папой есть?
ИВАН. Есть!
ЛЕШИЙ /Сивке Бурке/. А у тебя?
СИВКА БУРКА. Да, есть!
ЛЕШИЙ /рыдает/. А у меня мама  ведьма была, а папа  чёрт! Да и те кудато
подевались! Никомуто меня не жалко!
ИВАН. Ну, успокойся, Леший! Успокойся!
ЛЕШИЙ. Вот такая у меня грустная история! /Ивану. / И никто меня не
пожалеет и никто меня ни приголубит, никто мне шкатулку  красивую не
подарит.
 СИВКА БУРКА. Ишь ты какой хитрый что бы шкатулку заполучить нужно что
то уметь делать. Вот ты частушки петь умеешь?
ЛЕШИЙ   Умею лучше меня в лесу никто не поёт!
Иван А это мы сейчас и проверим. Объявляется конкурс частушечников за
призы и за подарки, выходи народ по очереди к микрофону
Конкурс частушек
СИВКА БУРКА Ну а теперь леший твоя очередь, покажи на что ты способен
ЛЕШИЙ: Ешьте! Пейте! Угощайтесь!
В нашем Колледже девчёнки
Ловкие, умелые!
Все в нарядных платьях ярких,
А блины горелые! Я на масленку готов
Скушать 50 блинов
Закушу их сдобою
похудеть попробую
На тарелке блин остался
Нету сил его доесть
Шов на брюках разорвался
Как теперь искать невест
ИВАН. Убирайся лучше подобрупоздорову! Иначе мы тебе…
ЛЕШИЙ. Уже ухожу! /Убегает, грозя детям кулаком./
ИВАН. Поехали, Сивка Бурка! Время идет! Задание выполнить нужно!
СИВКА БУРКА. Поехали!
Звучит тема ивана дурака и сивки бурки
Герои убегают.
На сцене появляется Кощей с другой стороны выбегают  Баба Яга, Леший и
Кот Матвей.звучит тема злодеев
КОЩЕЙ. Ну что, слуги мои верные, как дела?
БАБА ЯГА. Алес капут!
КОТ МАТВЕЙ. Облом полный!
ЛЕШИЙ. Бесперспективняк!
ЗЛОДЕИ /дружно/.Они убежали!
КОЩЕЙ. Как убежали?!!!!!!! ЗЛОДЕИ /разводят руками/. Так получилось….
КОЩЕЙ Ну как всегда, если хочешь сделать хорошо сделай это сам.
Появляется Иван и Сивка Бурка.
ИВАН: Эй ,Кощей, давай мы с вами силушкой померимся?
КОЩЕЙ: Давай! А как мерится будем?
СИВКА БУРКА: А давай канат перетягивать.
КОЩЕЙ. А это как?
ИВАН. А это просто, сейчас зрители тебе покажут.
Иван проводит игру со зрителями  Перетягивание каната
ИВАН: Ну а теперь наша очередь.
Во время игры кощей и его свита падают и пытаются встать, во время того
как они встают сивка бурка Иван обматывают их канатом.
ИВАН. Ну что, Кощей Бессмертный, говори до каких пор, будешь зло творить?
Людям праздники отмечать мешать? Признавайся, хотел Масленицу
отменить?
КОЩЕЙ. Хотел, Ваня, хотел! Признаю свою ошибку!!
ИВАН. Ох, Кощей, хочется мне тебя навеки с Земли нашей чистой убрать!
В записи звучат  колокольцы. Далее русская мелодия. На сцене
появляется Масленица и студенты Сольно хорового и народного
пения.
МАСЛЕНИЦА. Вот я  Масленица долгожданная,
Прихожу я с Весною желанною.
Зиму снежную я провожаю,
Пост Великий с утра объявляю.
Славно нынче гуляют соседи:
Со блинами да чаем беседа, Стар и мал нынче праздник гуляет,
Да здоровья друг другу желает.
Не держите на сердце обиды,
Слезы больше никто пусть не видит,
Попросите вы сами прощенье,
Улыбнитесь улыбкой весенней!
Звучит блины сихнп
А чего это у вас тут происходит?
ИВАН: Да вот Кощея бессмертного казнить решили
МАСЛЕНИЦА. Это вы ребята бросьте на празднике кровопролитие учинять.
Сами лохонулись на праздник их не пригласили, они тоже праздника хотят
хоть и нечесть.
КОТ МАТВЕЙ. Хотим.
 СИВКА БУРКА. Нет ну как вам нравится, мы ещё и виноваты остались. \
МАСЛЕНИЦА Да ладно пожалейте их в честь праздника, отпустите, развяжите.
Близится время волшебную шкатулку открывать.
Звучит песня  появляется Весна. С другой стороны в окружении снежинок
идет  Зимушка  Зима.
ЗИМА. Рада встрече. Всем кланяюсь я.
Вижу, дружно гуляет семья.
Провожаете Зиму веселием,
Наступают денечки весенние.
Уж простите меня за метели,
Да холодные дни и недели,
Гололед, и за ветры колючие, И морозы большие, трескучие.
Шкатулку волшебную с Весной открываю,
И сестрице успехов желаю:
Чтобы дождичек щедрый на пашенку,
Солнца в меру чтоб полюшку нашему,
Дому каждому радости, мира,
Счастья щедрого каждой квартире!
Звучит волшебная музыка
Весна и Зима открывают волшебную шкатулку. В записи  волшебный звук.
На заднем плане взметнулись  разноцветные тканевые полотна. Все герои
праздника выбрасывают вверх блестящую нарезку, взрываются хлопушки,
герои раздают детям яркие воздушные шары. ИВАН. Радость то, какая
великая! Вот и встретились Зима и Весна!
СИВКА БУРКА. Спасибо Масленице!
ВСЕ ГЕРОИ. Спасибо Масленице!
КОЩЕЙ. Мы прощенья в праздник просим,
Больше зла мы не приносим!
Будем с вами веселиться,
От души все петь, кружиться!
ЗЛОДЕИ. Масленица, нас прости,
И блинами угости!
Не хотим мы гадости,
Всем желаем радости!
МАСЛЕНИЦА. Праздник всех нас помирил,
Для добра желаем сил! Всей душою все рады Весне.
Весна красная, слово тебе!
ВЕСНА. Каждый месяц весенний готов
Вас порадовать песней садов,
За терпение и за труды
Дарят радость весною цветы.
И пускай расцветает Земля,
Зеленеют леса и поля,
И Пасхальный поет Благовест,
И Надежда всем светит с небес!
ВСЕ. Масленица угощает
Всех блинами, сладким чаем.
Прощай, зима, до срока,
Весна у наших окон!
Всем счастья  на прощанье!
До нового свиданья!
ВМЕСТЕ: Уходи, зима! Приходи, Весна! Прощай, зима! Прощай, Масленица!
Иван поджигает, чучело. Когда горит чучело ведется хоровод
Звучит музыка

file_name: сцен 3.docx

intro:
Сценарий дипломной работы студента БФ НОККиИ  «Кощей против Масленицы». ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА.-
Кощей Бессмертный – Коля Еремин
 Баба Яга, - Юля Мартынцова
Леший, - Пискунов Михаил
Кот Матвей- Эдуард Карапетян
 Весна  - Настя Залешина
 Зима –Соня Макеева
 Иванушка, - Денис Ковалев
Сивка – Бурка- Влад Глущенко
Летучая мышь – Света ГрефДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА.-
Кощей Бессмертный – Коля Еремин
 Баба Яга, - Юля Мартынцова
Леший, - Пискунов Михаил
Кот Матвей- Эдуард Карапетян
 Весна  - Настя Залешина
 Зима –Соня Макеева
 Иванушка, - Денис Ковалев
Сивка – Бурка- Влад Глущенко
Летучая мышь – Света Греф

воспитательная работа

group: Дисциплины

классное руководство

group: Педагогика

title: Автор: студент БФ НОККиИ Сценарий дипломной работы  «Кощей против Масленицы».


extracted_text:
Воздух и его охрана.
Цель:  Расширить   познавательный   интерес   о   богатстве   природы   –  воздухе.
Рассмотреть   причины   его   загрязнения   и   способы   охраны.   Развивать
экологическую культуру. Воспитать бережное отношение к природе.
1
Ход занятия:
Воспитатель:
Ребята, отгадайте загадку:
Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь.
Он не видимый и все же,
Без него мы жить не можем.
 Правильно! Это воздух!
(Воздух)
Тема нашего занятия «Воздух и его охрана».
(Воспитатель обращает внимание на глобус)
 Что это такое? (Глобус)
 Что же это такое «глобус»?
 Правильно это модель земного шара.
На Земля, где мы живем есть моря, реки, города, большие участки суши. А
окружает   нашу   планету   воздушная   оболочка,   которая   называется
АТМОСФЕРА.
 Атмосфера – это воздушная оболочка земли. Жизнь на Земле зависит от
воздуха. Воздухом мы дышим, дышат звери, птицы, растения.
Без воздуха не было бы жизни на Земле.
Предлагаю послушать стихотворение. И узнать о свойствах воздуха.
«Воздух»
Он прозрачный, невидимка,
Легкий и бесцветный газ,
Невесомою косынкой
Он окутывает нас.
Он в лесу – густой, душистый,
Как целительный настой,
Пахнет свежестью смолистой,
пахнет дубом и сосной. 2
Летом он бывает теплым,
Веет холодом зимой.
Когда иней красит стекла
И лежит на них каймой.
Мы его не замечаем,
Мы о нем не говорим,
Просто – мы его вдыхаем
Ведь он нам необходим.
 О чем говорится в стихотворении?
Так что же такое «воздух»?
Дети:  «Газ».
 Точнее «Воздух»  это смесь газов.
(Воспитатель вывешивает схему «Состав воздуха»)
 Обратите внимание на схему. Воздух это не просто газ, а смесь различных
газов,  прежде   всего   азота,  кислорода   и  углекислого   газа.  Азота   в   воздухе
больше всего 78%. Кислорода 21%. А углекислого газа 1%.
 Как вы думаете какой из газов в воздухе самый важный? (Кислородмы
им дышим). Мы вдыхаем воздух, в котором есть кислород, а выдыхаем уже
без   кислорода.   Зато   в   нем   становиться   намного   больше   углекислого   газа,
который для дыхания не пригоден.
Опыт №1
«Надуваем воздушный шарик»
Возьмите шары сделайте глубокий вдох и заполните шарики, не отрываясь
вдохните   воздух   из   шарика,   опять   выдохните   и   еще   раз   вдохните…   Еще
можете?
 Потому и не можете, что кислорода не хватает, вы его весь «выловили» из
шара. Окажись сейчас внутри шара мышка, она задохнулась бы.
 Для чего мы проветриваем комнату? (Чтобы воздух был свежий, а значит
много кислорода)
Без   кислорода   не   может   жить   ни   человек,   ни   растения,   ни   животные,   но
кислород нужен не только для дыхания.
Опыт№2
«Свеча, стакан, блюдце»
 Смотрите, я зажигаю на блюдце свечу. Горит? 3
 А теперь закрываю ее стаканом…раз, два, три…погасла. Почему? Огня не
может быть без кислорода. Когда происходит процесс горения огонь забирает
кислород.
 Что происходит, когда горит лес? Огонь забирает кислород.
В   больших   городах   воздух   грязный,   почему?  Перечислите   источники
загрязнения воздуха.
Фабрики   и   заводы   выбрасывают   из   своих   труб   ядовитые   газы,   пыль,
автомобили выделяют отработанные газы в которых много вредных веществ.
Вывешивает таблицу «Источники загрязнения воздуха»
К доске приглашается ребенок.
  Угрожает   ли   здоровью   людей   загрязнение   воздуха?  Дышать   грязным
воздухом для людей вредно.
 Что же делать для охраны чистоты воздуха? На предприятиях работают
установки,   которые   улавливают   пыль,   сажу,   ядовитые   газы,   ученые
разрабатывают   новые   автомобили,  которые   не   загрязняют   воздух.  Созданы
специальные станции, которые следят за чистотой воздуха в больших городах.
 Ребята! Скажите где чище воздух в городах или в деревне? Почему?
(Рассуждение глядя на картинки города и деревни). В городе много заводов,
фабрик, автомобилей, в деревне автомобилей меньше, больше зелени, поэтому
люди меньше болеют.
   Берегите   лес,   деревья   выполняют   важную   работу.   В   процессе   дыхания
образуется   много   углекислого   газа.   Деревья   поглощают   углекислый   газ,   а
выделяют кислород, которым мы дышим. Вот почему так легко дышится там,
где много зелени, деревьев.
Воздух окружает нас повсюду: на улице, в классе, в комнате. Воздух нельзя
увидеть, но можно почувствовать… Как можно почувствовать воздух?
 Возьмите веер и обмахните себя, поднимите руку и резко ее опустите…Что
вы чувствуете? Ветер.
Ветер – это движение воздуха.
Физминутка.
Пройтись по кабинету быстрым шагом с вертушкой в руках, меняя темп шага.
Что   мы   наблюдали   во   время   ходьбы?   Вертушка   вращается,   ее   лопасти
вращает ветер или воздух.
 Обратите внимание на то, что на вопрос что такое воздух можно услышать
ответ «ничего, пустое место». Это не верный ответ. Опыт №3
«Поймайте воздух»
4
Наполните пакет воздухом, завяжите его и попробуйте осторожно его смять.
Легко ли сжимается пакет? Значит воздух упругий.
Теперь выпустите воздух из пакета себе в лицо, что вы чувствуете? Ветер.
Распылите   небольшое   количество   освежителя   воздуха   в   комнате,   что
изменилось? Имеет ли воздух запах? Нет.
Какие свойства воздуха мы узнали из опытов?
 Ребята, у вас было домашнее задание нарисовать плакат «Берегите воздух».
Что вы нарисовали?
 Воздух надо сохранять, заботиться о его чистоте.
Подведём итоги:
Что такое воздух?
Где воздух чище?
Как защитить землю от загрязнения?
Стихотворение
«Человекдруг природы».
Говорим при все народе,
Чтоб продлить природе век,
Должен помогать природе,
Друг природычеловек,
Чтобы мирно мчались годы,
Расцветал за веком век.
Другом быть для всей природы
Должен каждый человек.
.

file_name: Воздух_и_его_охрана.docx

intro:
«Воздух»
Он прозрачный, невидимка,
Легкий и бесцветный газ,
Невесомою косынкой
Он окутывает нас.
Он в лесу – густой, душистый,
Как целительный настой,
Пахнет свежестью смолистой,
пахнет дубом и сосной.

Летом он бывает теплым,
Веет холодом зимой.
Когда иней красит стекла
И лежит на них каймой.
Мы его не замечаем,
Мы о нем не говорим,
Просто – мы его вдыхаем-
Ведь он нам необходим.

title: Разработка мероприятия на тему: "Воздух и его охрана"


extracted_text:
1
Занятиеигра «Все работы хороши».
Цель:   расширить   знания   воспитанников   о   профессиях,   развить   понимание
того,   что   знания,   полученные   на   занятиях,   способствуют   приобретению
важных   жизненных   умений   и   навыков.   Прививать   интерес   к   рабочим
профессиям, труду. Создать атмосферу творчества, соперничества в процессе
участия в конкурсах.
Ход занятия:
Сообщение темы.
I.
Сегодня у нас необычное занятие, познавательное и очень полезное. Занятие
игра  «Все работы хороши».
Когдато В. Маяковский задумался над очень важной проблемой:
(воспитатель берет в руку книгу В Маяковского «Кем быть», читает…)
У меня растут года,
будет и семнадцать, где работать мне тогда,
чем заниматься?
Ребята, вот этими словами из стихотворения мы и начнем занятие «Где
работать мне тогда?» Придет день, когда кончится ваша учеба в школе и
перед вами встанет вопрос  Кем же мне стать? Какие бывают профессии надо
знать уже сейчас и готовиться к серьезному выбору – выбору профессии.
Ребята, что такое профессия?
 Профессия Словарное слово: (ответы детей), это род занятий, любимое дело,
которое выбирают один раз и на всю жизнь, но как же бывает тяжело выбрать.
Ведь и врачом хочется стать и водителем…
(Воспитатель обобщает)
Профессия это основной род занятий, любимое дело, труд всей жизни.
Профессий много есть на свете, но выбрать вы должны лишь ту, что всех
дороже вам на свете, чтоб посвятить себя труду.
 С несколькими профессиями мы познакомимся сейчас, вспомним наиболее
популярные.
II.
Игровая часть.
(Выходят дети с иллюстрациями определенных профессий)
“  Парад профессий»
Врач. 2
Кто в дни болезней всех полезней,
Кто лечит нас от всех болезней?
Учитель:
Учитель щедро учит нас
Тому, что очень нужно в жизни:
Терпенью, чтенью, счету и письму
И верности Родной Отчизне.
Шофер:
Как же трудно с позаранку
Целый день крутить баранку.
Работа его важна и сложна.
Ну, как она людям повсюду нужна!
Парикмахер:
У этой волшебницы,
Этой художницы,
Ни кисти, ни краски, а гребень и ножницы.
Повар:
Как легко приготовить обед,
Ничего в этом трудного нет,
Это проще простого, это раз и готова!
Портной:
Сошьют они наряды,
Всех красок и цветов,
Оденешься и сразу,
Взгляда не отведет никто.
Почтальон:
Почту, письма и журналы,
По домам разносит он.
Ходит он во все кварталы 3
И заходит в каждый дом.
Теперь предлагаю поиграть.
Команда «мастера» и команда «умельцы».
Выбрать капитанов команд.
Мастера.
Приветствие: Очень любим мы трудиться, нам лениться не годится.
Умельцы.
Приветствие: И наши руки никогда не знают скуки.
Капитаны, приветствуют друг друга рукопожатием.
Воспитатель демонстрирует карточки.
Игра «Таинственное слово».
Да, профессий всех не счесть,
Присмотритесь время есть.
Кем же вы хотите стать
Любопытно всем узнать.
Каждой команде раздаются карточки, слова написаны, буквы переставлены.
Какие профессии зашифрованы?
БАРКЫ, ЕЯВШ, ПРАОВ, ДВЕВИТОЛ, РТОМАС, ЖИРНЕНЕ.
Рыбак, швея, повар, водитель, матрос, инженер.
Победителям вручаются жетончики.
Первыми приглашаем посоревноваться каменщиков. Команда «Мастера».
Конкурс «Строители».
Готов поделиться мечтою своею,
Строителем хочется стать поскорее.
Дома и дворцы научусь возводить
И школы куда будут дети ходить.
Задание:   составь   из   разрезанного   рисунка,   картинку   дома.   (На   доску
вывешивается картинка). Пока строители возводят школу, я загадаю вам загадки. Отгадавшие получат
жетоны. Команда «Умельцы».
4
 Кланяется, кланяется, придет домой растянется. (Топор)
 Грызет дрова – простое дело:
Я опилочек поела,
Сок древесный попила,
Кто такая я …(Пила)
 Сам худ, а голова с пуд. (Молоток)
 У конькаГорбунка деревянные бока, у него из под копыт, стружка белая
летит. (Рубанок)
 Я песок нагрузил, он сам отвез и сам свалил, мне в работе помогал – это
чудо …(Самосвал)
 Жираф железный за окном, многоэтажный строит дом. (Подъемный кран).
А сейчас проверим работу строителей.
Конкурс «Маляры».
Красить комнату пора,
Пригласили маляра.
Он не с кистью и ведром.
К нам маляр приходит в дом
Вместо кисти он принес
Металлический насос.
Брызнет краска по стене,
Солнце светиться в окне.
Стали стены голубыми,
Словно небо в вышине.
Новый дом почти готов
Примет к празднику жильцов. 5
Воспитатель демонстрирует рисунок дома, надо раскрасить на свой вкус, так
чтобы было быстро и красиво, можно чтонибудь дорисовать. Пока Умельцы
рисуют, Маляры пробуют закончить пословицы.
  Без труда… не вытянешь рыбку из пруда.
 Без охоты…нет работы
 Без ремесла… как без рук
 Без дела жить…небо коптить.
 Была бы охота…заладиться всякая работа.
 Без топора не плотник… без иглы не портной.
 Люби дело…мастером будешь.
 Кто любит трудиться, тому… без дела не сидится.
 Научился сам, научи… другого.
 Кто не работает…тот не ест.
 Лес рубят…щепки летят.
Проверить работу маляров.
Физминутка «Маляры».
Красим дом (движения сверху вниз).
Красим скамейку (движения слева на право).
Конкурс «Кто потерял свой инструмент?»
В бюро находок поступило много вещей, как вы думаете, кто их потерял?
К   столу   «Бюро   находок»   подходят   капитаны   команд   и   по   очереди   берут
предмет и называют профессию.
Ножницы, термометр, сито, кастрюля, сантиметр, гаечный ключ, кисть, мел,
указка, кастрюля, утюг, крючок.
Конкурс «Найди лишнее».
Кисть,  клей,  линейка,   спица,   ножи,  кастрюля,   ложка,   крючок.   Конверты   с
заданием.
Пока команда работает, угадайте профессию. 6
Викторина.
 Кто пашет, сеет, хлеб убирает? Хлебороб
 Кто хлеб выпекает? Пекарь
Кто лекарства Отпускает? Аптекарь
Одевает кто нас модно, кто костюм шьет выходной, всем известно…Партной
 Вот на краешке с опаской он железо красит краской: у него в руках ведро,
сам расписан он пестро…Маляр.
 Кто так вкусно готовит щи, пахучие котлеты, салаты, винегреты…Повар
 Строит школы, строит башни, строит новые дома, в своем деле он художник
и над ленью победитель. Догадались…он строитель.
А теперь проверим задания «Найди лишнее».
Игра «Что мы делаем?»
Кто такие мы не скажем, а что делаем покажем.
Музыкальная пауза
 «Частушки».
Говорят я боевая, боевая ну и чтож, моя мама боевая, ну а я тогда в кого ж?
Сам почистить раз в году, я решил сковороду, но потом четыре дня не могли
отмыть меня.
Мы   трудиться   очень   любим,   нам   трудиться   нравиться,   каждый   сладит   с
трудным делом, с любой работой справиться.
Время тратим не напрасно, чтоб всегда все было ясно знаем математику на
пять, любим строить, рисовать!
Утро ясное зовет в поле, шахту, на завод, начинается работа, а у нас своя
забота.
Мы частушки вам пропели. Хорошо ли, плохо ли, а теперь мы вас попросим,
чтобы вы похлопали.
Подведение итогов. Сегодня   вы   рассказали   и   показали,   какие   бывают   профессии,   благодаря
старанию, труду вы достигли таких успехов.
Вывод:   Все   работы   хороши   и   важны.   Чтобы   у   каждого   человека   был   дом,
одежда, книги и мн. др. люди должны работать.
Вернемся к В. Маяковскому: «Все работы хороши, выбирай на вкус.»
7

file_name: Все_работы_хороши.docx

intro:
Цель: расширить знания воспитанников о профессиях, развить понимание того, что знания, полученные на занятиях, способствуют приобретению важных жизненных умений и навыков. Прививать интерес к рабочим профессиям, труду. Создать атмосферу творчества, соперничества в процессе участия в конкурсах.

Работу подготовила: воспитатель 1 категории Понуровская В. И.

title: Занятие-игра «Все работы хороши»