extracted_text:
Беседа по профилактике правонарушений
среди несовершеннолетних
« МЫ В ОТВЕТЕ ЗА СВОИ ПОСТУПКИ»
Цели проведения:
*профилактика правонарушений несовершеннолетних;
*пропаганда правовых знаний;
*формирование навыков самостоятельного принятия ответственного решения;
* формирование навыков критического анализа сложных ситуаций;
* формирование у учащихся понимания того, что, совершая проступок, они не
только нарушают Закон, но и причиняют боль своим родным и другим людям
* развитие умения работать в группе, выражать свои взгляды, вести дискуссию
Ход беседы:
1.Соц педагог: Добрый день, уважаемые учащиеся! Сегодня мы собрались, чтобы
поговорить об одной важной проблеме  о правонарушениях, которые совершают
подростки, и об их последствиях. Тема нашей беседы «Мы в ответе за свои
поступки»
Эпиграфом к нашему мероприятию взяты следующие слова Л.Н. Толстого (на
доске):
«Один из самых обычных и ведущих к самым большим бедствиям соблазнов, есть
соблазн словами: «Все так делают».
Тема «преступление и подросток» актуальна на сегодняшний день, так как, к
сожалению, не каждый подросток, осознает о совершаемых им противоправных
деяниях, которые ведут к тяжелым и трудноисправимым последствиям.
Ежегодно подростками совершается более 145 тыс. преступлений, практически каждый пятый из них направляется для отбывания наказания в виде лишения
свободы в воспитательные колонии (ВК).
Почему люди совершают преступления? Каждый человек способен сделать свой
выбор в жизни: идти честным путем, зарабатывая необходимые деньги,
отказывая себе во многих удовольствиях и желаниях, или вступить на путь
преступления в поисках легкой наживы. Всем известно, что воровать, грабить,
оскорблять, драться  плохо. И тем на менее количество малолетних
преступников растет.
Почему? Как вы думаете? Обратите внимание на слова Л.Н. Толстого.
Действительно ли «Все так делают»? Почему «невинные шалости» часто
превращаются в правонарушение?
(Определения написаны на доске)
ПРАВОНАРУШЕНИЕ – это антиобщественное деяние, причиняющее вред
обществу,
запрещенное законом и влекущее наказание.
ЗАКОН это нормативный акт (документ), принятый высшим органом
государственной власти в установленном Конституционном порядке.
2.Соц педагог:
«От тюрьмы и от сумы не зарекайся»  эта пословица пришла к нам из далекого
прошлого. Она напоминает и предупреждает о самых неприятных поворотах
судьбы. Самые безрассудные поступки свойственны молодости.
Попробуйте назвать эти поступки (учащиеся называют, соц педагог поправляет и
дополняет примеры)
 плохо учатся, а потом бросают школу;
 курят и выпивают;

грубят и сверстникам и взрослым;
 унижают маленьких и слабых;


лгут даже без причины;
стараются выяснить отношения только с помощью силы;
 играют в карты;  разрисовывают стены;
 портят школьное имущество и многое другое.
Именно в раннем возрасте сам человек нередко протаптывает тропинку к
высокому забору с орнаментом из колючей проволоки. Ведь за тюремную
решетку никто не стремится. Но тысячи подростков попадают в воспитательно
трудовые колонии, спецшколы, наркологические диспансеры.
Почему такое происходит?
Сегодня мы с вами попробуем выяснить это, найти ответ на этот вопрос.
Одна из задач нашей беседы предупредить вас об опасностях в игре с законом.
3.Существует 4 вида юридической ответственности при нарушениях: (памятки
для учащихся)
1. Уголовная ответственность – ответственность за нарушение законов,
предусмотренных Уголовным кодексом. Преступление предусмотренное
уголовным законом общественно опасное, посягающее на общественный строй,
собственность, личность, права и свободы граждан, общественный порядок.
(убийство, грабёж, изнасилование, оскорбления, мелкие хищения, хулиганство).
За злостное хулиганство, кражу, изнасилование уголовная ответственность
наступает с 14 лет
2. Административная ответственность применяется за нарушения,
предусмотренные кодексом об административных правонарушениях. К
административным нарушения относятся: нарушение правил дорожного
движения,, нарушение противопожарной безопасности.  За административные
правонарушения к ответственности привлекаются с 16 лет. Наказание: штраф,
предупреждение, исправительные работы.
3.     Дисциплинарная ответственность – это нарушение трудовых обязанностей, т.е.
нарушение трудового законодательства, к примеру: прогул без уважительной
причины.
4. Гражданско–правовая ответственность регулирует имущественные отношения.
Наказания к правонарушителю: возмещение вреда, уплата ущерба.
4.соц педагог:
Рассмотрим и обсудим несколько правонарушений (по мере называния
вывешиваются на доске) «Хулиганство» Ст. 213 УК РФ
«Мошенничество» Ст. 159 УК РФ;
«Вымогательство» Ст. 163 УК РФ;
«Распитие спиртных напитков» Ст. 162 УК РФ;
1) «Хулиганство
В кинотеатре города шел очередной фильм. Через полчаса после начала в зале
появилась группа парней и девиц. Смотреть фильм стало невозможно: выкрики,
комментарии, нецензурные выражения. Один из парней этой компании стал
приставать к девушкам, сидящим на соседнем ряду и оскорбил их. Ктото из
зрителей позвонил в полицию. Наряд прибыл мгновенно.
Задержанные искренне не понимали, за что их держат в дежурной части полиции,
с какой стати лейтенант составляет протокол, почему в разговоре полицейских
упоминается административное правонарушение.
(Учащимся задается вопрос, о каком правонарушении шла речь, они пробуют
дать название правонарушению, комментируют какое должно последовать
наказание, классный руководитель обращается к статье и делает вывод)
«Хулиганство (Ст. 213 УК РФ), т.е. грубое нарушение общественного порядка,
выражающее явное неуважение к обществу, сопровождающееся применением
насилия к гражданам, либо угрозой его применения, а равно уничтожением или
повреждением чужого имущества, наказывается:
 арестом на срок до 2х лет;
 до 5 лет;
С применением оружия или предметов, используемых в качестве оружия:
 тюремное заключение на срок от 4х до 7 лет».
А в статье 158 Кодекса Российской Федерации об административных
правонарушения говорится: «Мелкое хулиганство, есть нецензурная брань в
общественных местах, оскорбительное приставание к гражданам и другие
подобные действия, нарушающие общественный порядок и спокойствие граждан,
 влечет наложение штрафа или исправительные работы, или арест на срок до 15
суток».
«Мошенничество (ст. 159 УК РФ), т.е. хищение чужого имущества или
приобретение права на чужое имущество путем обмана или злоупотребление
доверием,  наказывается:  штрафом,
 обязательными работами,
 исправительными работами».
Ответственность уголовная наступает с 16 лет.
«Мошенничество (ст. 159 УК РФ), т.е. хищение чужого имущества или
приобретение права на чужое имущество путем обмана или злоупотребление
доверием,  наказывается:
 штрафом,
 обязательными работами,
 исправительными работами».
Ответственность уголовная наступает с 16 лет.
3) «Вымогательство»
«Вымогательство (ст. 163 УК РФ), т.е. требование передачи чужого имущества
или права на имущество ... под угрозой применение насилия, либо уничтожения
или повреждения чужого имущества... наказывается:
 ограничением свободы;

арестом;

лишением свободы».
4. «Распитие спиртных напитков в общественных местах или появление в
общественных местах в пьяном виде (Ст. 162 УК РФ).
1)Появление в общественных местах в пьяном виде подростков в возрасте до 16
лет, а равно распитие ими спиртных напитков влечет наложение штрафа на
родителей или лиц, их заменяющих».
Бывают такие ситуации, когда употребление алкоголя является преступлением.
2)В жизни многих людей бывают ситуации, когда вам предложили выпить какой
нибудь алкогольный напиток и они не сумели отказаться, несмотря на то, что
знали о последствиях. То есть нужно уметь отказаться.
Попробуйте сформулировать причины отказа (объяснение причины отказа,
предложить замену, сделать вид, что не слышал, просто сказать «нет» и уйти)
Когда вам предлагают выпить, обычно в качестве повода для выпивки приводят
разные причины. В такой ситуации необходимо подумать о возможных последствиях, сравнить их с выдвигаемым аргументом «ЗА», а затем отказаться
от предложенного напитка
О последствиях пьянства и алкоголизма можно говорить много. Нет оправдания
пьяницам! Эти люди вредят и самим себе, и семье, и государству.
5.Задания для учащихся в группах  разбор ситуаций
№1. Серёжа и Саша играли во дворе в мяч. Ребята разбили мячом окно в доме
соседа. Какое правонарушение совершили подростки?
№2. Подростка задержали на улице в 23 часа 40 минут без сопровождения
взрослых. Какое наказание ему грозит?
№3. Учащиеся перед уроком физкультуры находились в раздевалке. После звонка
все ушли в спортивный зал, а Дима задержался и похитил мобильный телефон у
своего одноклассника. Какое преступление совершил подросток? С какого
возраста наступает ответственность за это правонарушение?
№4. Рома и Петя ехали в автобусе, громко разговаривали, смеялись, нецензурно
выражались, агрессивно реагировали на замечания окружающих.
Какое правонарушение совершили подростки? С какого возраста наступает
ответственность за это правонарушение? Какое наказание можно ожидать?
6.»Мозговой штурм». Выявление причин правонарушений (на карточках
негативные и позитивные причины, дети выбирают те, которые приводят к
правонарушениям)
пренебрежительное отношение к учебе, знаниям.
стремление к примитивному времяпровождению.
зависть
преобладание материальных потребностей различных вещей и других
материальных ценностей.
жадность.
резкое падение уровня жизни большей части населения; социальная
незащищенность; неуверенность в завтрашнем дне.
стремление лица удовлетворить противозаконным способом свои интересы,
стремления, эмоции.
Низкий материальный уровень жизни населения.
Низкий уровень правовой культуры граждан.  Алкоголизм и наркомания
Ответственное отношение к учебе, знаниям.
Обладание внутренним миром
Общение и искусством, природой
доброта
Делается вывод:
Что приводит к правонарушениям? Все ли делают так?
Большинство людей обладает духовностью, т.е. подразумевается наличие в
человеке души, умение ее слушать, обладание внутренним миром.
Бездуховность – одна из причин, которая приводит детей к правонарушениям.
Как же формируется бездуховность?
Первый источник – пренебрежительное отношение к учебе, знаниям. Пустое
сознание может давать телу только самые примитивные команды – пей, ешь,
получи удовольствие. Сведения по различным наукам, общение с искусством,
природой – основа духовности.
Второй источник – стремление к примитивному времяпровождению.
Третий источник – преобладание материальных потребностей, т.е. приобретение
различных вещей и других материальных ценностей.
Общеизвестным признаком бездуховности являются зависть и жадность.
У всех людей на земле есть понимание того, что такое добро и что такое зло. И
никакая полиция, никакие суды не заставят человека быть добрым. Они могут
под страхом наказания заставить его не совершать противозаконных действий, но
заставить его быть добрым, они не смогут. Поэтому добро – это душа человека.
Есть душа – есть добро. Нет души – есть страх перед наказанием, но нет добра.
Человек без души – животное. Злость – спутник несчастий. Древняя пословица гласит: злой плачет от зависти,
добрый от радости.
Ребята, мне очень хочется верить, что после нашей беседы, мы будем совершать
только хорошие поступки, так как совершая проступок, вы не только нарушают
Закон, но и причиняют боль своим родным и другим людям.

file_name: Беседа по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних.doc


extracted_text:
Беседа "Рациональное питание в подростковом возрасте"

и

основа
Школьные обеды и завтраки – это не только важная составляющая часть дневного рациона ребенка,
но
развития.
Дети школьного возраста расходуют огромное количество энергии на учебу и получение знаний,
усвоение учебного материала и выполнение домашних заданий, беготню и игры в перерывах между
уроками.
интеллектуального
  физического
и

его

Поэтому потребность их организмов в основных пищевых веществах и дополнительных источниках
энергии   остается   достаточно   высокой   и   обусловливается   такими   физиологическими   и
биохимическими особенностями:
* Ускоренный рост и развитие.
* Дифференцировка различных органов и систем (в особенности центральной нервной системы).
* Напряженность метаболических процессов.
Школьные обеды в столовой в силу своей неправильной организации не всегда способны помочь
детям   в   получении   в   достаточной   мере   всех   необходимых   и   жизненно   важных   элементов
(растительные   и   животные   жиры,   белки,   углеводы).   Ведь   далеко   не   везде   четко   соблюдается
дифференцированный   подход   к   питанию   в   зависимости   от   вида   деятельности   ребенка.
Так, для школьников, обучающихся в специализированных школах (с математическим уклоном, с
углубленным изучением иностранных языков, спортивных и др.) с повышенной умственной или
физической   нагрузками,   общая   калорийность   рациона   питания   должна   быть   в   среднем   на   10
процентов больше от их возрастной нормы.
Да   и   сами   дети   (особенно   первоклашки)   часто   не   готовы   кушать   в   школьных   столовых
непривычную для них еду, даже если кормят там достаточно вкусно и правильно. А ведь малыш
должен   есть   с   аппетитом,   дабы   еда   усвоилась   полностью   и   принесла   ему   пользу.
Так может, стоит заменить еду из столовой домашним бутербродом собственного приготовления,
фруктами или  овощами? Что давать ребенку с собой? Что включать в школьный обед вашего
малыша?
Но прежде мы расскажем о том, каким должно быть питания ребенка. Питание детей в школе.
 Каким оно должно быть?
Самым важным аспектом питания детей является установленный режим, зависящий не от прихоти
ребенка   или   его   родителей,
  а   от   учебного   процесса   и   нагрузки   малыша.
Наиболее целесообразным считается следующий режим питания:
* Первый прием пищи – в 8.30 утра.
* Второй прием пищи – в 1213 часов дня.
* Третий прием пищи – в 15. 30 – 16 часов дня.
* Четвертый прием пищи – в 19 часов вечера.
Причем завтрак и ужин (первый и четвертый приемы пищи) обязательно должны составлять по 25
процентов от суточной калорийности.
Если школьник занимается в первую смену, то в период с 11.30 до 12 часов дня, т.е. во время
большой перемены, он должен съедать полноценный второй завтрак (15 процентов от суточной
калорийности),   а   обед   –   дома   в   15.30   16   часов   (35   процентов   от   суточной   калорийности). Если ребенок занимается во вторую смену, то обед он должен съедать дома в период с 12.30 до 13
часов   дня,   перед   уходом   в   школу,   а   в   16   часов   –   полдник,   уже   в   школе.
Дети,   остающиеся   в   школе   на   продленку,   должны   получать,   кроме   завтрака,   еще   и   обед   (35
процентов калорийности).
Правила питания детей в школе важно соблюдать такие правила питания детей в школе:
1. Каждый прием пищи ребенка в школе должно включать основные четыре группы продуктов:
* белковая пища (рыба, мясо),
* злаки (каша, хлопья),
* молочные или кисломолочные продукты,
* фрукты или овощи.
И уже исходя из этих потребностей следует компоновать завтраки и обеды ребенка.

и

точно

он

любит
которые
2.   Понятное   дело,   что   не   все   малыши   будут   съедать   бутерброды   из   цельнозернового   хлеба   и
нежирного сыра только потому, что они «ужасно полезные». Ведь рядом Маша кушает чипсы,
колбасу   и   запивает   все   это   «вкусное»   дело   кокаколой.   Как   быть   в   этой   ситуации?   Мы
рекомендуем заинтересовать ребенка едой. Постарайтесь включать в его обеды только те полезные
продукты,
есть.
Сэндвич – самый оптимальный вариант. Он не только легок и быстр в приготовлении, но и позволит
развернуться вашей широкой фантазии. Вложите в него кусочек паприки или другой «особенно
любимый» овощ своего ребенка, вместо джема используйте нарезанные бананы или мед – малыш
обязательно
кулинарного шедевра.
В качестве гарнира можно применить кукурузу, помидоры или листы салата. На десерт идеально
подойдут:   йогурт,   кефир,   молочный   коктейль,   фрукты,   цукаты,   сухофрукты,   мюсли,   орехи.
3. Обед в форме игры. Хотите заинтриговать ребенка? Вложите в контейнер с домашней едой
маленький   сюрприз   (игрушка,   сувенир,   записка).   Сделайте   каждый   прием   пищи   для   ребенка
увлекательной игрой, всегда удивительной и полной приятных неожиданностей – его интерес к
поглощению   еды   возрастет   во   сто   крат   (проверено   и   доказано   многими   супермамами).
Надеюсь,   что   данные   советы   помогут     определиться   в   тяжелом   выборе   между   столовской   и
домашней едой. Главное тут, помнить, что питание детей в школе должно быть разнообразным,
полезным и вкусным.
необычность
оценит

будет

file_name: Беседа Рациональное питание.doc

intro:
Школьные обеды и завтраки – это не только важная составляющая часть дневного рациона ребенка, но и основа его физического и интеллектуального развития.
Дети школьного возраста расходуют огромное количество энергии на учебу и получение знаний, усвоение учебного материала и выполнение домашних заданий, беготню и игры в перерывах между уроками.

Поэтому потребность их организмов в основных пищевых веществах и дополнительных источниках энергии остается достаточно высокой и обусловливается такими физиологическими и биохимическими особенностями:

* Ускоренный рост и развитие.

* Дифференцировка различных органов и систем (в особенности центральной нервной системы).
* Напряженность метаболических процессов.

воспитательная работа

group: Дисциплины

классное руководство

group: Педагогика


extracted_text:
Беседа с родителями на тему: «Роль семьи в формировании здорового образа жизни»
Здоровье – бесценное достояние не только каждого человека, но и всего общества. При встречах,
расставаниях с близкими и дорогими людьми мы желаем им доброго и крепкого здоровья т.к. это –
основное условие и залог полноценной и счастливой жизни. Здоровье помогает нам выполнять наши
планы, успешно решать основные жизненные задачи, преодолевать трудности. Каждому из нас
присуще желание быть сильным и здоровым, сохранить как можно дольше подвижность, бодрость,
энергию и достичь долголетия. Эта главная ценность жизни. Его  не купишь ни за какие деньги, его
надо сохранять, оберегать и улучшать смолоду, с первых дней жизни ребенка.
Состояние здоровья наших детей оставляет желать лучшего.
К факторам риска, ухудшающим здоровье детей и подростков, относятся: вредные привычки
(курение, употребление наркотиков и алкоголя); некачественное, нерегулярное и
несбалансированное питание; неупорядоченный режим дня; учебная перегрузка и гиподинамия;
нерациональное чередование разных видов деятельности (учебной, игровой и трудовой) в режиме
дня.
Здоровье детей напрямую зависит от условий жизни в семье, санитарной грамотности,
гигиенической культуры родителей и уровня их образования.
Часто уровень знаний и умений родителей в области воспитания привычки к здоровому образу
жизни невысок, а интерес к данной проблеме возникает лишь тогда, когда ребёнку уже требуется
психологическая или медицинская помощь. Большинство родителей не понимают самой сущности
понятия «здоровье», рассматривая его только как отсутствие заболеваний, тогда как здоровье – это
взаимосвязь физического, психического и социального благополучия.
Готовность к здоровому образу жизни не возникает сама собой, а формируется у человека с ранних
лет, прежде всего внутри семьи, в которой родился и воспитывается ребенок. Поэтому роль и
значение семьи, семейного воспитания в этом процессе трудно переоценить. Родителям
необходимо ежедневно, незаметно и неуклонно вести воспитание своего ребенка, чтобы он осознал
необходимость укрепления здоровья и научился этому искусству. А искусство это осваивается
детьми в процессе совместной деятельности с родителями.
Основной задачей для родителей является: формирование у ребенка нравственного отношения к
своему здоровью, которое выражается в желании и потребности быть здоровым, вести здоровый
образ жизни. Он должен осознать, что здоровье для человека важнейшая ценность, главное условие
достижения любой жизненной цели каждый сам несет ответственность за сохранение и укрепление
своего здоровья.
Для решения такой задачи родителям необходимо помнить правило «Если хочешь воспитать своего
ребенка здоровым, сам иди по пути здоровья, иначе его некуда будет вести!»
Формируя здоровый образ жизни, семья должна с раннего детства прививать ребенку следующие
основные знания, умения, навыки:

Знание основных частей тела и внутренних органов, их роль в жизнедеятельности организма
человека;
Знание правил личной гигиены;
 Понимание значения ЗОЖ для личного здоровья, хорошего самочувствия, успехов в учебе;

 Умение правильно строить режим дня и выполнять его;

 Понимание значения двигательной активности для развития здорового организма;

Знание основных природных факторов, укрепляющих здоровье, и правил их использования;
Знание основных правил рационального питания;  Умение анализировать опасные ситуации, прогнозировать последствия и находить выход из
них;
 Умение оказывать простейшую помощь при небольших порезах, ушибах, ожогах,
обморожениях;
Знание лечебных учреждений, где возможно получить помощь в случае болезни;

 Умение взаимодействовать с окружающей средой, понимать, при каких условиях среда
обитания (дом, класс, улица, дорога, лес) безопасна для жизни.
Формирование здорового образа жизни служит укреплению всей семьи. Ребенок должен узнать
лучшие семейные традиции, понять значение и важность семьи в жизни человека, роль ребенка в
семье, освоить нормы и этику отношений с родителями и другими членами семьи.
Родителям нужно развивать интерес ребенка к профессиональной и бытовой деятельности членов
своей семьи, формировать понимание их социальной значимости. Воспитывать в ребенке доброту,
дружелюбие, выдержку, целеустремленность, смелость, положительную самооценку,
оптимистическое отношение к жизни, умение выражать свои чувства, способность верить в
собственные силы и доверять миру. Развивать у него навыки общения, дух сотрудничества и
коллективизма, умение понимать чувства другого, общаться и взаимодействовать в группе.
Осваивая эти знания и умения, ребенок учится управлять своими эмоциями и умственной
деятельностью. Это улучшает психологическое самочувствие ребенка в школе, способствует более
успешному обучению.
Помимо вышеперечисленного, пожалуй самым универсальным средством формирования здорового
образа жизни, когда каждый  член семьи может проявить и реализовать свои индивидуальные
способности является физическая культура и спорт. Совместные занятия физическими
упражнениями укрепляют внутренние семейные связи, взаимное доверие в семье и прежде всего
прививают иммунитет против вредных привычек.
Мы вам предлагаем некоторые виды физической активности, доступные в наших условиях для
реализации в рамках семейной физической культуры:
 Пешеходные прогулки
 Плавание «семейное»
 Лыжные прогулки
 Катание на коньках
 Езда на велосипеде
 Бег
 Домашние занятия
 Спортивные семейные праздники
Закончить свое выступление я хочу такой притчей: Тихая полноводная река, в ней купаются
дети, не умеющие хорошо плавать. Впереди – огромный водопад. Неожиданно течение
подхватывает и уносит детей. Они оказываются в падающем потоке воды, рискуя разбиться и
погибнуть, а мы взрослые стоим внизу,  протягиваем руки и пытаемся их спасти, в то время как
все мы должны были бы быть наверху, где спокойное течение и учить их плавать. Если
перенести данную метафору в область здоровья, то река – это образ жизни, и наша общая задача
– научить каждого ребенка безопасному плаванию по ней, всячески помогая ему в выборе стиля
жизни, способствующего укреплению и сохранению здоровья.

file_name: беседа с род зож.doc


extracted_text:
Родительское собрание №3 по теме: « Счастливая семья. Какая она?»
Цель:
• Создать модель счастливой семьи.
• Поделиться опытом воспитания детей.
                        Задачи:
•   Способствовать формированию культуры общения родителей и
детей;
•   Тренировать коммуникативные умения родителей;
•   Воспитание уважительного отношения друг к другу, распространение
положительного опыта семейного воспитания.
Форма проведения: гостиная для родителей.
            План собрания:
1Вступительное слово учителя.
2.Путешествие по страницам семейного альбома.
3.Работа с пословицами и афоризмами.
4 Выводы учителя
5 Трудовое воспитание
6.Результаты анкетирования.
7. Нравственные уроки семьи.
8 Деловые игры для взрослых.
9 Заключительное слово учителя.
10 Подведение итогов.
Ход собрания
№
слайда.
1 Вступительное слово учителя.
Тема нашего собрания «Счастливая семья. Какая она?»
Готовясь к собранию, я первым делом заглянула в толковый словарь, чтобы уточнить
смысл слова семья. И должна вам сказать, что семья слово многозначное.
Одно из лексических значений, касающееся сегодняшней темы, звучит так: « Группа живущих вместе родственников»
 В конституции записано: «Брак основывается на добровольном согласии женщины и
мужчины. Каждый из супругов имеет равные права и обязанности в браке и семье»
В романе Л.Н.Толстого «Анна Каренина» звучит такая фраза: «Все счастливые семьи
похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива посвоему»
Так какую же семью можно назвать счастливой? Что нужно для создания счастливой
семьи? Попробуем ответить на эти вопросы
.
2 Путешествие по страницам семейного альбома.
Для начала предлагаю совершить небольшое путешествие по страницам семейного
альбома.
3.Работа с пословицами и афоризмами.
Предлагаю выполнить задание: «Попробуйте создать модель счастливой семьи. Для
этого внимательно прочитайте пословицы и афоризмы.
Затем происходит обмен мнениями между родителями.
4 Выводы учителя.
Мы с вами попробовали создать модель счастливой семьи. Мы определили, что семья
держится на любви. По этому поводу Конфуций писал: «Государствоэто большая
семья, а семьяэто маленькое государство. И держится оно на любви» Умение
любить, лежащее в основе стабильного брака, относится к важнейшим элементам
нравственной культуры личности. Поэтому родители должны учить детей видеть
красоту подлинных человеческих отношений. Способность к любви воспитывается с
первых лет жизни ребёнка в родительском доме. Макаренко, например, считал, что
настоящее чувство между отцом и матерью, их уважение друг к другу, помощь и
забота, допустимые проявления нежности и ласки, происходящие на глазах ребёнка, с
первого года его жизни являются могучей движущей силой развития способности
любить у ребёнка. Постепенно, по мере взросления, эта способность распространится
не только на близких, но и на объект личных симпатий.
5 Трудовое воспитание.
а) Предлагаю на обсуждение  высказывание. Хозяйство и быт сейчас уже не могут
надёжно скрепить семью. Но разрушить её могут» Происходит обмен мнениями
между родителями
Многие молодые семьи не готовы к испытаниям бытовыми проблемами. Большинство
молодых мужей весьма смутно представляют себе, какие именно хозяйственные
заботы им предстоит выполнять. Девушки представляют лучше. Однако выясняется,
что и им не так уж часто приходилось готовить, убирать, стирать. Обычно это делали
матери.
В образе жизни холостых юношей и девушек мало различий. Учёба в школе,
получение специальности, культурные развлечения и т.п. И вот после такого
юридического, фактического, а главное, психологического равноправия молодая
женщина попадает в обстановку бытового неравенства. Именно на этой почве
разгораются ссоры, возникают семейные конфликты.
Давно уже нарушена традиция, что мужкормилец, а жена – хозяйка. Давно уже жёны
работают наравне с мужьями. Но устройство домашнего очага, быта по прежнему
чаще всего ложится па плечи женщин. Юноши зачастую не умеют приготовить
простого завтрака, не приучены убирать за собой, мять посуду..
У каждого ребёнка в семье должны быть свои обязанности. Маленький ребёнок
маленькое дело, растёт ребёнок  растёт и дело. Посильный труд ребёнка,
осуществляемый вместе с родителями или индивидуально, закладывает основы
трудолюбия, желание думать не только о себе, но и о других. Труд должен быть систематическим и разнообразным: детям следует доводить начатую работу до конца,
их надо обучать необходимым умениям, прививать трудовые навыки.
Вывод: Если мы научим своих детей быстро, не затрачивая лишних усилий,
выполнять хотя бы часть домашних дел, то их семейная жизнь в
дальнейшем сложиться легче.
б) Слово предоставляется родителям. Обмен опытом.
6.Результаты анкетирования.
Слово учителя: «Ну а теперь обратимся к результатам анкетирования «Родители
глазами детей»
7. Нравственные уроки семьи.
В семье, в общении с родителями дети получают первые уроки жизни. Сила влияния
семьи в том, что оно осуществляется постоянно, длительное время, в самых
различных условиях, ситуациях. Человек проводит в семье большую часть своего
времени. Привычки, сложившиеся в семье так сильны, что, даже сознавая порой их
отрицательное влияние, человек не может всю жизнь от них освободиться.
В семье ребёнок прочно усваивает систему отношений. Характер этой системы
отношений определяют чувства, царящие в семье: добрые в своей основе или злые,
гармоничные или индифферентные.
Высказывание родителей.
Предлагаю остановиться на негативных уроках семьи, где родители пьют, где один из
родителей, а то и оба курят.
Высказывание родителей.
8 Деловые игры для взрослых.
Продолжают собрание деловые игры для взрослых. Работа осуществляется в группах.
Родителям предлагается  разобрать несколько педагогических ситуаций.
№ 1
Бабушка рассказывает: «Моей внучке 7 лет. Когда я начинаю чтонибудь делать,
она хочет делать тоже и, конечно, мешает мне: расплёскивает воду на полу,
обливается. Какой помощник из неё в 7 лет? Пусть играет со своими игрушками».
Права ли бабушка?
№2
Както раз спрашиваю первоклассницу:
Чего тебе хочется больше всего?
Я хочу заболеть.
Почему?
Когда я болела, мама сидела возле меня, рассказывала мне сказки, читала
книжки. Мне было так хорошо.
О чём говорят слова девочки?
№3
Сегодня день рождения Оли.
Мама, можно я позову подружек?
Ну, причём тут твои подружки? Придут родственники, приедут дедушка с
бабушкой. В этот день всегда родные собираются.
Правильно ли поступила мать? Как вы отмечаете день рождение детей?
9 Заключительное слово учителя.
Сегодня мы говорили о том, какую семью можно назвать счастливой. Многие со мной
согласятся, что счастье семьи в детях. Ведь дети  это дополнение, обогащение жизни двух людей, связавших себя узами брака. Дети приносят радость и заботу, которые
делают любовь между мужем и женой более глубокой, осмысленной, полной.
Вспомним замечательные слова В.А.Сухомлинского: «Ребёнок зеркало семьи; как в
капле воды отражается солнце, так в детях отражается нравственная
чистота матери и отца»
Давайте подведём итоги нашему разговору.
10 Подведение итогов.
Я желаю счастья вашим семьям и успехов в воспитании детей, ведь дети  это не
только наше будущее, но и наше настоящее.

file_name: Родительское собрание №3.docx

intro:
Цель собрания:
•	Создать модель счастливой семьи.
•	Поделиться опытом воспитания детей.
                        Задачи:
•Способствовать формированию культуры общения родителей и
детей;
•Тренировать коммуникативные умения родителей;
•Воспитание уважительного отношения друг к другу, распространение
положительного опыта семейного воспитания.
Форма проведения: гостиная для родителей.
План собрания:
1Вступительное слово учителя.
2.Путешествие по страницам семейного альбома.
3.Работа с пословицами и афоризмами.
4 Выводы учителя
5 Трудовое воспитание
6.Результаты анкетирования.
7. Нравственные уроки семьи.
8 Деловые игры для взрослых.
9 Заключительное слово учителя.
10 Подведение итогов.


extracted_text:
Родительское собрание
 О родительском авторитете.
Истинный авторитет есть не что иное, как
истина, изысканная силой разума.
Иоанн С. Эриугена
Задачи собрания:
1.    Познакомить родителей с методами воспитания детей в семье.
2.    Формировать у родителей значимость данной проблемы в жизни семьи.
Форма проведения собрания: лекция.
Вопросы для обсуждения:
1.    Крайности воспитательных систем. Из истории вопроса.
2.    Методы воспитания детей в семье.
Подготовительная работа к собранию
1.    Анкетирование учащихся.
2.    Подготовка материалов для лекции.
Анкетирование учащихся
Отметьте знаком «+» или «—» данные высказывания:
Я имею право:
 высказывать дома свое мнение;
 участвовать в решениях, которые принимают родители;
 доказывать свою правоту;
 не соглашаться с мнением своих родителей;
 объяснять свои поступки;
самостоятельно принимать некоторые решения.
Я не имею права:
 говорить неправду;
 уходить кудалибо без разрешения;
 совершать покупки без разрешения родителей;
 иметь свои карманные деньги;
 общаться с тем, с кем я хочу;
 приводить тех, с кем дружу, в свой дом;
 делать чтолибо без разрешения родителей.
Оборудование: листы бумаги, ручки, ноутбук, мультимедийный проектор,
презентация.
Вступительное слово классного руководителя
Ход собрания
Уважаемые папы и мамы!
Наше родительское собрание мы посвятим сегодня родительскому авторитету.
Авторитет с латинского – власть, влияние.
Авторитет – это свидетельство или мнение известного человека в деле науки, принимаемое
слепо, на веру без проверки и рассуждений. (В.И. Даль)
(понятие, что такое авторитет из словаря, спросить у родителей их точку зрения, что такое
авторитет, сценка)
Сценка: отрывок из повести – сказки Э. Успенского «Тетя дяди Федора или побег из
Простаквашино».
На доске перед вами четыре фразы.
Выберите ту фразу, которой вы чаще всего пользуетесь в воспитании своих детей.
Поставьте номер фразы на листке и сдайте.
1  «Делай так, как тебе говорю я, или вообще не делай!»
1 2   «Можешь делать, что хочешь».
3  «Мне все равно, что ты делаешь».
4   «Я хочу понять, почему ты так делаешь». (провести голосования)
Каждая из этих выбранных вами фраз отражает ваше отношение к использованию
родительского авторитета.
Важным условием воспитания является родительский авторитет — влияние отца и
матери на детей, основанное на знаниях, нравственных достоинствах,   воспитывающее
уважение   к   родителям.   Анализируя   опыт семейного воспитания, можно прийти к
такому выводу: далеко не все родители понимают значение собственного авторитета в
воспитании детей. Существует много ложных оснований авторитета
Авторитет подавления
Сегодня им страдают как отцы, так и матери. По каждому поводу родители
раздражаются, сердятся, повышают голос, прибегая подчас и к физическим методам
воздействия. Таким родителям совершенно не интересно, какие проблемы испытывает их
ребенок. При таком терроре ребенок вырастает безвольным, забитым, запуганным или,
наоборот, самодуром, мстящим за подавленное детство. Такие родители разговаривают со
своим ребенком тоном, не терпящим возражений, слушают и слышат в разговоре только
себя, упиваются страхом и волнением в глазах и поведении своего ребенка.
Авторитет родительского положения
Некоторые родители, занимающие высокие посты, демонстрируют свое положение и
заслуги на каждом шагу: соседям, знакомым и в школе, где учится их ребенок. Если в
семье это поощряется, дети очень быстро начинают пользоваться родительскими
заслугами, но, не умея критически взглянуть на себя со стороны, становятся хвастливыми
и высокомерными. Однако часто можно наблюдать в семьях такого типа, как дети
стыдятся проявления их родителями своего положения, стесняются собственных отцов и
матерей, пытаются как можно меньше бывать с родителями вместе.
Авторитет педантизма
Родители, не считаясь с мнением ребенка, отдают приказы и требуют точного и
беспрекословного их выполнения.
 Дети из таких семей либо подчиняются, и тогда страдают от отсутствия
самостоятельности, либо сопротивляются требованиям взрослых.
Авторитет назидания
В такой семье ребенка мучают бесконечными поучениями и назидательными
разговорами. В качестве примера приводится собственный опыт, который не всегда
является положительным.
Дети озлобляются против нравоучений, привыкают к ним и перестают на них
реагировать, отказываются слушать и слышать своих родителей.
Авторитет любви
Это показная демонстрация родительской любви, заласкивание ребенка, выполнение
его желаний в ответ на проявление нежности к родителям. В этих семьях чаще всего
вырастают циники, расчетливые дельцы, жестокие и агрессивные люди.
Авторитет доброты
Послушание детей приобретается родительской добротой, мягкостью,
уступчивостью, беспринципностью. Родители боятся конфликтов и уходят от них, принося
себя в жертву. Дети в такой семье капризны, требовательны, командуют родителями.
Авторитет подкупа
Хорошее поведение ребенка покупается подарками или обещаниями какихлибо
благ.  Особенно тяжелы  последствия такого авторитета  в семье, где нет согласия между
отцом и матерью, где каждый пытается привлечь ребенка на свою сторону.
2 В таких условиях дети, исходя из личной выгоды, лавируют, приспосабливаются.
Каждой матери и каждому отцу хочется, чтобы ребенок был хорошим, чтобы он вырос
счастливым, наделенным всевозможными талантами, душевным и физическим
совершенством. На практике, к сожалению, не всегда так получается. Проблема состоит в
том, что существует большая разница между тем, что родители хотят от своих детей и что
они реально для этого делают.
Идеальный вариант родительского авторитета определить сложно.
Родители по степени выраженности своего авторитета делятся на несколько групп.
Родителиавтократы — властная своевольная личность. Примером проявления
авторитета такой личности может быть ситуация, рассказанная мне недавно.
Молодые люди поженились и решили жить самостоятельно. Отец молодой женщины
сказал, что жить молодая семья должна только с родителями жены. В противном случае
молодые должны забыть родительский дом.
Вскоре молодожены расстались. Авторитет властности и эгоизма сделал свое дело.
В такой семье отношения с детьми строятся на тотальном контроле и ограничениях.
Дети в таких семьях реагируют на ситуацию двумя способами: борьбой или
бегством.
Борьба может выражаться поразному: в одних случаях открыто, в других —
скрыто.
Открытая борьба ведется уже подросшими детьми. В таких случаях гнев
выливается наружу, дети пускают в ход угрозы и даже шантаж.
Если дети малы, они ведут скрытую борьбу: уходят в себя, внешне проявляют
покладистость, но в душе у них все кипит, они ищут повод, чтобы включиться в борьбу.
Другая крайность — вседозволенность. В таких семьях родители напоминают
дорожные знаки: они безучастно смотрят на то, как растет их ребенок, лишь созерцая, что
он творит. Такие родители считают, что ребенок подрастет и поумнеет, но зачастую
паспортное взросление в таких семьях радости не приносит, а огорчения родителей
становятся все масштабнее.
Анализ анкет учащихся
Авторитет родителей — важная составляющая успешности воспитания детей в семье.
Приобретение авторитета в глазах собственного ребенка — кропотливый труд отца и
матери. Мнение родителей о родных и близких, окружающих людях, коллегах, поведение
родителей в кругу семьи и вне его, поступки родителей, их отношение к работе и к
посторонним людям в обыденной жизни, отношение родителей друг к другу — все это
слагаемые родительского авторитета. Родительская авторитетность не должна зависеть от
определенных ситуаций, которые могут повлиять на взаимоотношения с детьми. К
примеру, у отца неприятности на работе, и он компенсирует нервные издержки,
контролируя дневник своего чада, распекая его при этом точно так, как его самого
распекали на работе. Авторитета и уважения со стороны ребенка этот факт ему не
прибавит, а недоверие, неприязнь, обиду оставит надолго.
Авторитетность родителей в глазах ребенка — это прежде всего желание ребенка
говорить родителям правду, какой бы горькой для отца и матери она ни была. Так будут
дети поступать в том случае, если родители им объяснили, что прожить жизнь, не совершая
ошибок, невозможно.
Авторитетные родители не ставят перед собой задачу наказать ребенка, для них
важным является осознание ребенком степени тяжести совершенного проступка по
отношению к другим людям и самому себе. Авторитетность родителей состоит не в том,
чтобы повысить голос, взять в руки ремень, кричать так, что не выдерживают барабанные
3 перепонки, а в том, чтобы спокойно, без ненужных истерик проанализировать ситуацию и
предъявить ребенку требования так, чтобы он понял: об этом говорят ему раз и навсегда.
Авторитет родителей во многом зависит оттого, насколько они сами умеют прощать
и просить прощение. Консультируя родителей школьников, я часто задаю вопрос:
допускаете ли вы возможность попросить прощение у собственного ребенка? Лишь
несколько семейных пар ответили утвердительно. В нескольких семьях утвердительно
ответили мамы. Папы были застигнуты врасплох. Такие вопросы им не приходили в голову.
Ребенок никогда не будет просить прощения, если он не наблюдал подобного опыта в
собственной семье, если у членов его семьи не выработана такая привычка.
Еще одно немаловажное качество родителей, которые хотят иметь авторитет в
глазах своих детей, — это отсутствие боязни критики со стороны своих детей.
Меняется мир, дети 21го века имеют иные информационные возможности, много
умеют из того, чего не умеют их родители. Родители, которые хотят сохранить авторитет в
глазах своих детей, должны тоже учиться у  них. Какая музыка интересна ребенку, какие
музыканты и группы стали его кумирами, какие книги он читает и почему они ему
интересны, какие речевые обороты он использует и что они означают, — это и многое
другое  должно интересовать родителей, претендующих на роль авторитетного  лица для
собственного ребенка.
Авторитет не приобретается автоматически с «приобретением» ребенка. Он
нарабатывается годами самоотверженного родительского труда, который сродни труду
шахтера. Каждодневный труд, часто приносящий тяготы и страдания, может быть
вознагражден редко, но тем сладостнее для отца и матери маленькие победы, достигнутые
в результате этого родительского подвижничества.
Признание собственного ребенка, принятие его, любовь к нему, авторитет родителей
в его глазах, проявление ответственности, доступность родителей собственному ребенку
— понятия обратно пропорциональные.
Авторитет родителей — это баланс между любовью к детям и ограничениями. Если
для того, чтобы привлечь к себе внимание родителей, ребенок должен совершить
проступок, что может быть безобразнее и страшнее? Авторитет настоящий — это
авторитет, исключающий авторитаризм, вседозволенность и безразличие родителей к
своему ребенку.
Наверное, родители должны помнить одну простую вещь: ребенок вовсе не должен
вести себя хорошо всегда, ибо так он никогда не приобретет опыт понимания, что хорошо,
а что плохо.
Значение родительского авторитета состоит в том, чтобы ребенок понял в
результате совершенного проступка, как можно поступать и как поступать нельзя. Для
этого нужен авторитет контакта и принятия.
Родителям необходимо уйти от установки: «я говорю — ты делаешь». Всеми своими
действиями они обязаны научить ребенка понимать, что он должен выбирать путь, по
которому проживет свою жизнь. Авторитет родителей заключается лишь в том, чтобы
разъяснить трудности выбранного пути и его последствия.
Пусть эти законы родительской истины помогут вам состояться в качестве родителей,
постарайтесь следовать им в самых трудных жизненных ситуациях, любите своего ребенка
и дорожите его любовью к вам! (слайды, музыка, проговариваю вслух)
Закон 1
Дорожите любовью своего ребенка. Помните, от любви до ненависти только один шаг,
не делайте необдуманных шагов!
Закон 2
4 Не унижайте своего ребенка. Унижая его самого, вы формируете у него умение и
навык унижения, который он сможет использовать по отношению к другим людям.
Не исключено, что ими будете вы.
Закон 3
Не угрожайте своему ребенку. Угрозы взрослого порождают ложь ребенка, приводят
к боязни и ненависти.
Закон 4
Не налагайте запретов. В природе ребенка — дух бунтарства. То, что категорически
запрещено, очень хочется попробовать, не забывайте об этом.
Закон 5
Не опекайте своего ребенка там, где можно обойтись без опеки; дайте возможность
маленькому человеку самостоятельно стать большим.
Не идите на поводу у своего ребенка, умейте соблюдать меру своей любви и меру своей
родительской ответственности.
Закон 6
Закон 7
Развивайте в себе чувство юмора. Учитесь смеяться над своими слабостями,
разрешайте своему ребенку смеяться вместе с вами. УЧИТЕ СВОЕГО РЕБЕНКА
СМЕЯТЬСЯ НАД СОБОЙ! Это лучше, чем если над ним будут смеяться другие люди.
Не читайте своему ребенку бесконечные нотации, он их просто не слышит!
Закон 8
Закон 9
Будьте всегда последовательны в своих требованиях. Хорошо ориентируйтесь в своих
«да» и «нет».
Закон 10
Не лишайте своего ребенка права быть ребенком. Дайте ему возможность побыть
озорником и непоседой, бунтарем и шалуном. Период детства весьма скоротечен, а
так много нужно успеть попробовать, прежде чем станешь взрослым. Дайте
возможность своему ребенку быть им во время детства, иначе период детства будет
продолжаться и в его взрослой жизни. Это может обернуться серьезными
последствиями и для вашего ребенка, и для вас, родители!
Помните, что самое большое родительское счастье — видеть состоявшихся, умных
и благодарных детей! Мы желаем вам успехов!

Народная мудрость гласит.
Чем больше времени родители проведут со своим ребенком в его детстве и
юности, тем больше шансов у престарелых родителей видеть взрослых детей в
отцовском доме.
Чем меньше родители будут использовать в общении с собственным ребенком
угрозы и наказания, тем больше вероятность принятия взрослыми детьми права на
спокойную старость их родителей.
Чем чаще родители используют в воспитании собственных детей упреки и
напоминания о детских неблаговидных поступках, тем больше вероятность того, что
5 любая немощь престарелого родителя будет замечена и подчеркнуто
продемонстрирована взрослым ребенком.
Чем раньше родители научатся проявлять терпение и терпимость по отно
шению к ребенку в детстве, тем больше шансов у состарившихся родителей
почувствовать по отношению к себе проявление терпения и терпимости от
собственных взрослых детей. (стихотворение)
Хамство и грубость детства практически всегда возвращаются неуютной и
обиженной старостью, очень грустной и очень тоскливой.
Родители, которые хотят иметь детей, должны не только ставить себе вопрос:
какого ребенка я хочу вырастить, но и какую старость я хочу иметь и буду ли я ее
иметь вообще?
Обсуждение с родителями проблемных вопросов по теме собрания.
Ситуация № 1
Ира и Яна дружили, но дружили только в школе. Мама запрещала Яне приводить Иру
домой, встречаться с ней. Мама считала, что Ира развита не по возрасту, часто бывает в
компании со взрослыми мальчиками. Одним словом, может научить лишь плохому. Яне же
нравилась Ира. Да, она модно одевалась, да, у нос были друзья среди мальчиков,  Яна тоже
втайне мечтала об этом Ира говорила и рассуждала как взрослая. А самое главное, она
могла ответить на любой вопрос, ответить понятно, доступно, даже на те, которые маме
стыдно задать.
 Задание:
1)  Оцените поступки девочек и мимы
2)  Ваш выход из этой ситуации
Ситуация № 2
Яна очень хотела иметь друга. Но как подойти, предложить дружбу  она не знала. Решила
поговорить с мамой, так как близких подруг, с кем можно было бы этим поделиться, у нее
не было. Мама, услышав робкие вопросы дочери, рассердилась. «Рановато, дочка,
мальчиками интересуешься, лучше бы побольше времени урокам уделяла»,  сказала она.
Вечером мама по секрету рассказала отцу о вопросах дочери. Отец был категоричен. «Ишь,
невеста»,  бросил он дочери. Родители запретили Яне после девяти вечера выходить на
улицу. Задание:
1) Дайте оценку поведения всех членов семьи.
2)  Как бы вы поступили на месте каждого члена семьи?
Ситуация № 3
Каждый вечер мы докладываем о своих школьных делах, вернее, даже не просто
докладываем, а в полном смысле отчитываемся. Я и младший брат садимся против него за
стол и показываем свои дневники. Если нет никаких отметок, папа ведет с нами беседу,
почти всегда на одну и ту же тему: каким он был прилежным в детстве и как хорошо
учился. Отец не терпит возражений, поэтому разговаривать, возражать и перебивать его мы
не решаемся. Мы подолгу сидим и слушаем.
Вопрос: Хотелось бы услышать ваше мнение. Можно по этому расскажу дочери
судить об отце? Что? Какой это человек? Что бы вы пожелали этому человеку?
(Заслушиваются ответы.)
6 Любовь к ребенку должна быть основана на уважении личности ребенка, знании его
интересов, стремлений, умении вовремя оказать помощь, дать дружеский совет. Дети очень
чутко реагируют на любовь и ласку, остро переживают ее дефицит.
Родительская любовь, по словам Макаренко, «самое великое чувство, которое
вообще творит чудеса, которое творит новых людей, создаст величайшие человеческие
ценности». Но она может стать и одной из причин неудачного воспитания детей, если к ним
не предъявляются разумные требования. Такую родительскую любовь в народе называют
«слепой». Она нередко способствует развитию эгоизма, ведет к разрыву между детьми и
родителями.
Ситуация № 4
В классе прошла контрольная работа по математике. Дочь возвращается домой.
Показывает отцу тетрадь «Видишь! Пять!» (или «Папа, я получила два...»).
Вопрос: Какова будет ваша реакция? (Ответы)
Итог собрания
7

file_name: родительское собрание.doc

intro:
Задачи собрания:
1.    Познакомить родителей с методами воспитания детей в семье.
2.    Формировать у родителей значимость данной проблемы в жизни семьи.
Форма проведения собрания: лекция.
Вопросы для обсуждения:
1.    Крайности воспитательных систем. Из истории вопроса.
2.    Методы воспитания детей в семье.
Подготовительная работа к собранию
1.    Анкетирование учащихся.
2.    Подготовка материалов для лекции.
Анкетирование учащихся
Отметьте знаком «+» или «—» данные высказывания:
Я имею право:
- высказывать дома свое мнение;
- участвовать в решениях, которые принимают родители;
- доказывать свою правоту;
- не соглашаться с мнением своих родителей;
- объяснять свои поступки;
-самостоятельно принимать некоторые решения.
Я не имею права:
- говорить неправду;
- уходить куда-либо без разрешения;
- совершать покупки без разрешения родителей;
- иметь свои карманные деньги;
- общаться с тем, с кем я хочу;
- приводить тех, с кем дружу, в свой дом;
- делать что-либо без разрешения родителей.
	Оборудование: листы бумаги, ручки, ноутбук, мультимедийный проектор, презентация.

title: Родительское собрание " О родительском авторитете" 1 класс


extracted_text:
Беседа с родителями по здоровьесбережению
"Здоровье ребенка в наших руках".
  классным
Назначение:Данное   мероприятие   будет   интересно   педагогам,
руководителям,   родителям   заинтересованным   в   оздоровлении   своих   детей.
Цель: способствовать   воспитанию   потребности   в   здоровом   образе   жизни;
обеспечению
благополучия.
  физического
психического
и

Задачи:
1.   Формирование   гармоничных   отношений   между   детьми   и   взрослыми;
2.
  Актуализация   роли   семьи   в   физическом   воспитании   ребенка.
3. Формирование у родителей практических умений и навыков в областиздорового
образа
жизни.
4. Формирование осознанного, творческого, бережного отношения к здоровью детей
уровня.
с
повышения
целью
его

Организационный момент: тихо звучит музыка, столы расставлены полукругом, на
них методические рекомендации для родителей, карточки на тему "здоровый образ
жизни
детей".

Ход
мероприятия:
Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады вам. Спасибо, что вы нашли время и
пришли
встречу.
Забота   о   здоровье   ребенка   и   взрослого   человека   стала   занимать   во   всем   мире
приоритетные   позиции.   Это   и   понятно,   поскольку   любой   стране   нужны   личности
творческие,
здоровые.
гармонично
развитые,
активные
нашу
на
и

Именно   об   этом   мы   и   хотели   бы   поговорить   с   вами   сегодня.
В современном обществе к ребенку предъявляются более высокие требования, к его
знаниям   и   способностям.   Забота   о   воспитании   здорового   ребенка   является
приоритетной   работой   в   нашем   учреждении.   Здоровый   и   развитый   ребенок
обладает   хорошей   сопротивляемостью   организма   к   вредным   факторам   среды   и
устойчивостью   к   утомлению,   социально   и   физиологически   адаптирован.
Всем   известно   что   в   детстве   закладывается   фундамент   здоровья   ребенка,
происходит его интенсивный рост и развитие, формируются основные движения,
осанка,   а   также   необходимые   навыки   и   привычки,   приобретаются   базовые
физические качества, вырабатываются черты характера, без которых невозможен
здоровый
жизни.
Наш Кузбасс является крупнейшим угледобытчиком страны, в последнее время все
чаще вместо подземных разработок вокруг городов и поселков области появляются
открытые   разрезы,   что   ведет   к   загрязнению   окружающей   среды.   Эти   и   другие
факторы,   связанные   с   увеличением   транспорта   и   электронных   носителей,
отрицательно сказываются на развитие и здоровье ребенка.
образ Так, загрязнение окружающей среды вредными веществами приводит к заболеванию
миндалин, аденоидов и лимфатических узлов у детей. А длительное пребывание в
таких   неблагоприятных   условиях   вызывает   перенапряжение   адаптационных возможностей  организма  и   приводит  к  истощению  иммунной  системы.   Возникают
хронические заболевания бронхолегочной системы, ЛОРорганов и другие болезни.
Рост количества детских заболеваний связан не только с социальноэкологической
обстановкой, но и самим образом жизни семьи ребенка, во многом зависящем от
семейных   традиций   и   характера   двигательного   режима.   При   недостаточной
двигательной активности ребенка (гиподинамии) неизбежно происходит ухудшение
развития   двигательной   функции   и   снижение   физической   работоспособности
ребенка.
Принимая во внимание общую тенденцию ухудшения состояния здоровья детей, нам
взрослым, сегодня важно формировать и поддерживать интерес к оздоровлению
как самих себя, так и своих детей."Родители являются первыми педагогами. Они
обязаны   заложить   основы   физического,   нравственного   и   интеллектуального
развития личности ребенка в младенческом возрасте" (п.1 ст. 18 Закона РФ "Об
образовании").
К сожалению, в силу недостаточно развитого культурного уровня нашего общества,
здоровье   еще   стоит   не   на   первом   месте   среди   потребностей   человека.   Поэтому
многие   родители   не   могут   служить   для   ребенка   положительным   примером
здорового   образа   жизни,   так   как   злоупотребляют   курением   и   алкоголем,
предпочитают   многочасовое   проведение   у   экранов   телевизора   и   компьютера
закаливанию,
занятиям физкультурой, прогулкам на свежем воздухе. Зачастую родители плохо
представляют, как же необходимо приобщать ребенка к здоровому образу жизни.
Что   же   могут   сделать   родители   для   приобщения   детей   к   здоровому   образу
жизни? (высказывания
родителей).

Прежде   всего   необходимо   активно   использовать   целебные   природные   факторы окружающей среды: чистую воду вместо соков и газировки, ультрафиолетовые лучи
солнечного света и чистый воздух вместо душных комнат, фитонцидные свойства
растений,   так   как   естественные   силы   природы   представляют   собой   привычные
компоненты окружающей среды и необходимы для жизни деятельности организма.
Необходим   ребенку   спокойный,   доброжелательный   психологический   климат.
Перебранки в присутствии ребенка в одних случаях способствуют возникновению у
него невроза, а в других усугубляют уже имеющиеся нарушения нервной системы.
Все это существенно снижает защитные возможности детского организма. Учитывая
это,   мы   всегда   должны   стараться   быть   в   хорошем   настроении.   Ведь   стоит   нам
улыбнуться      сразу   становится   легче,   нахмурится      подкрадывается   грусть.
Давайте   рассмотрим   две   картинки,   какие   эмоции   они   в   вас   вызовут:
(просмотр 1 картинки)
вы   нахмурились      начинает   выделяться   адреналин,   способствующий   грустному,
тревожному
настроению;
(просмотр 2 картинки) вы улыбнулись  сработал другой гормон  эндорфин, обеспечивающий уверенное и
настроение.
бодрое

В жизни один и тот же факт в одном случае способен быть незаметным для нас, а в
другом вызовет гнев, испортит настроение. А ведь наше раздражение механически
переходит на ребенка. Эмоциональная устойчивость и связанное с ней поведение
воспитываются. Здесь важно умение правильно и рационально относиться к тому,
что
слышится.
воспринимается,

видится,

Так давайте же больше улыбаться и дарить радость друг другу! Мы, родители, должны не только охранять детский организм от вредных влияний, но
и  создавать  условия,  которые  способствуют  повышению  защитных   сил  организма
ребенка,   его   работоспособности.   И   важным   здесь   является   правильно
организованный режим дня, который оптимально сочетает периоды бодрствования и
сна детей в течение суток, удовлетворяет их потребности в пище, в деятельности,
отдыхе, двигательной активности и др. Кроме этого, режим дисциплинирует детей,
способствует   формированию   многих   полезных   навыков,   приучает   их   к
ритму.
определенному

Прогулка является одним из существенных компонентов режима дня. Это наиболее
эффективный   вид   отдыха,   хорошо   восстанавливает   сниженные   в   процессе
деятельности   функциональные   ресурсы   организма,   и   в   первую   очередь
работоспособность. Пребывание   на   воздухе   способствует   повышению   сопротивляемости   организма   и
закаляет его. После активной прогулки у ребенка всегда нормализуется аппетит и
сон.   Прогулка   должна   проводиться   в   любую   погоду,   за   исключением   особо
неблагоприятных   условий.   При   этом   одежда   и   обувь   должны   соответствовать
погоде и всем гигиеническим  требованиям.  Во время прогулки нельзя допускать,
чтобы   ребенок   длительное   время   находился   в   однообразной   позе,   поэтому
необходимо   изменять   их   вид   деятельности.   Хорошо   сочетать   прогулки   со
спортивными
природе.
играми. Игры
подвижными
и

на

Не менее важной составляющей частью режима является сон, который особенно
необходим ослабленным детям. Важно чтоб ребенок ежедневно засыпал в одно и
тоже время. Расскажите   о   том   как   ваши   дети   готовятся   ко   сну? (ответы   родителей)
Следующим немаловажным  звеном является режим питания,  то есть соблюдение
определенных   интервалов   между   приемами   "правильной"   пищи.   Полноценное
питание      включение   в   рацион   продуктов,   богатых   витаминами   А,В,С,Д,
минеральными   солями   (кальцием,   фосфором,   железом,   магнием   и   т.д.),   а   также
белком.   Все   блюда   для   детей   желательно   готовить   из   натуральных   продуктов,
нерафинированных, без ГМО и консервантов. Чаще включать в рацион детей творог, молочные продукты и каши с использованием
фруктов и ягод. Поделитесь   вашим   фирменным   блюдом   полезного   питания   или   его   интересной
подачей,   автор   самого   оригинального   предложения   будет   отмечен   специальной
наградой(ёжик
опытом)
яблока).(обмен

из

Важно формировать у детей интерес к оздоровлению собственного организма. Чем
раньше ребенок узнает о важности закаливания, здорового питания и режиме дня,
тем раньше он будет приобщен к здоровому образу жизни. Для укрепления здоровья
и нормализации веса эффективны ходьба и бег, которые предохраняют организм
человека   от   возникновения   болезней.   Они   обладают   выраженным   тренирующим
эффектом и способствуют закаливанию организма. Как   по   вашему,   что   такое   закаливание   и   как   вы   его   применяете   в   своей
семье? (высказывание
родителей)

Когда   ребенка   насильно   принуждают   заниматься   физкультурой,   правильно
питаться,   соблюдать   правила   гигиены,   то   они   быстро   теряет   к   этому   интерес.
Следует помнить, что "принудительное воспитание" отрицательно сказывается на
здоровье   в   целом   (приводит   к   перегрузкам,   провоцирует   неврозы   и   другие
нежелательные   явления).   Игра      ведущая   человеческая   потребность.   Без   игры   у
детей формируется чувство страха, вялость и пассивность. Пока психика ребенка
развивается,   он   должен   играть.   Сейчас   по   телевидению   мы   видим   множество
игровых   программ,   причем   не   только   для   детей   но   и   для   взрослых,   которые   не
наигрались   в   детстве.   Особенностью   подвижных   игр   является   комплексность
воздействия   на   все   стороны   личности   ребенка:   осуществляется   физическое,
умственное, нравственное и трудовое воспитание, повышаются все физиологические
процессы   в   организме,   улучшается   работа   всех   органов   и   систем,   развивается
умение   разнообразно   использовать   приобретенные   двигательные   навыки.
Дети,   увлеченные   сюжетом   игры,   могут   выполнять   с   интересом   физические
упражнения много раз, не замечая усталости. Увеличение нагрузки в свою очередь
способствует   повышению   выносливости.   Во   время   игры   дети   действуют   в
соответствии   с   правилами.   Это   регулирует   поведение   играющих   и   помогает
выработать   положительные   качества:   выдержку,   смелость,   решительность   и   др.
Изменение   условий   игры   способствует   развитию   самостоятельности,   активности,
инициативы, творчества, сообразительности и др. У вас на столах имеются списки
таких игр, которые мы предлагаем вам взять с собой и использовать в жизни, а одну
из них мы с вами сейчас поиграем. Детей играми – оздоровим, себя омолодим.
Игра "Гуливер и лилипуты".(На слово "великаны" участники игры тянутся вверх,на
слово лилипуты приседают.)
Уважаемые родители, в ходе нашей беседы, мы с вами выяснили на каком месте в
нашей жизни стоит здоровье  на первом, а здоровье нашего ребенка на ГЛАВНОМ!
Здоровье  это счастье! Это когда ты весел и все у тебя получается.
Мы желаем Вам быть здоровыми!
По результатам беседы принято решение:
1. Внедрять здоровый образ жизни в каждую семью.
2. Домашний режим ребенка должен быть правильно продуман.
3. Систематически проводить закаливание ребенка в условиях семьи.
4. В выходные дни обязательно выходить с детьми на прогулку не менее 2 раз в
день. Пусть на прогулке ребенок больше двигается, играет в подвижные игры.

file_name: Беседа с родителями на тему ЗОЖ.doc

intro:
Назначение:Данное мероприятие будет интересно педагогам, классным руководителям, родителям заинтересованным в оздоровлении своих детей.

Цель: способствовать воспитанию потребности в здоровом образе жизни; обеспечению физического и психического благополучия.

Задачи:
1. Формирование гармоничных отношений между детьми и взрослыми;
2. Актуализация роли семьи в физическом воспитании ребенка.
3. Формирование у родителей практических умений и навыков в областиздорового образа жизни.
4. Формирование осознанного, творческого, бережного отношения к здоровью детей с целью повышения его уровня.


extracted_text:
Беседа с родителями о здоровом образе жизни

ТЕМА: Семья - здоровый образ жизни.
ЦЕЛИ: создание условий для осмысления присутствующими остроты заявленной
проблемы для общества, конкретной семьи, конкретного человека и определения
активной воспитательной позиции в отношении подрастающего поколения.
ЗАДАЧИ:
♦              Получение достоверной фактической информации, которая будит
эмоции, заставляет мыслить и анализировать, осуществлять рефлексию
собственной жизненной практики и воспитательного опыта.
♦              Выработка собственной воспитательной позиции в отношении своего
ребенка (детей), в отношении окружающей молодежи.
♦              Обретение опыта поведения в сложных ситуациях и проецирования
этого опыта на ситуации будущие.
ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ: Беседа.
Восточная мудрость гласит:
"Если ты думаешь на год вперед - посади семя.
Если ты думаешь на десятилетия вперед, - посади дерево.
Если ты думаешь на век вперед, воспитай человека".
Человек - совершенство природы. Но для того, чтобы он мог пользоваться благами
жизни, наслаждаться её красотой, очень важно иметь здоровье. "Здоровье - не
все, но без здоровья - ничто", - говорил мудрый Сократ.
Здоровье детей и их развитие - одна из главных проблем семьи и школы. Здоровье
детей за последние годы имеет устойчивую тенденцию к ухудшению. И речь идет
не только о физическом, но и психическом здоровье. Неблагоприятное
экологическое состояние окружающей среды, предельно низкий социально-
экономический уровень жизни населения страны привели к снижению защитно-
приспособительных возможностей организма. Низкий уровень здоровья детей
сказывается и на процессе их адаптации к учебным нагрузкам и еще более
осложняет проблему. Это и хронические простуды, и ухудшение зрения, сколиоз,
а в результате отсутствия культурных человеческих отношений - детские неврозы.
Как сделать, чтобы ребенок не терял здоровья? Как сделать, чтобы сохранить и
укрепить здоровье детей? Здоровье детей - забота всех. Более того, оно
обусловлено общей обстановкой в стране. Поэтому проблему здоровья детей надо
решать комплексно и всем миром.
Вряд ли можно найти родителей, которые не хотят, чтобы их дети росли
здоровыми.
Ну, а каков он, здоровый ребенок? Прежде всего, если он и болеет, то очень редко
и ни в коем случае не тяжело. Он жизнерадостен и активен, доброжелательно
относится к окружающим его людям - взрослым и детям. Положительные
эмоциональные впечатления преобладают в его жизни, тогда как отрицательные
переживания переносятся им стойко и без вредных последствий. Развитие его
физических, прежде всего двигательных, качеств проходит гармонично.
Нормальный, здоровый ребенок (это самое главное!) достаточно быстр, ловок и
силен. Суточный режим его жизни соответствует индивидуальным
биоритмологическим и возрастным особенностям: это оптимальное соотношение
бодрствования и сна, периодов подъемов и спадов активности. Неблагоприятные
погодные условия, резкая их смена здоровому ребенку не страшны, так как он закален, его система терморегуляции хорошо тренирована. Поэтому, как правило,
он не нуждается в каких либо лекарствах. Благодаря рациональному питанию и
регулярным занятиям физкультурой такой ребенок не имеет лишней массы тела.
Конечно, здесь дан "портрет" идеального здорового ребенка, какого в жизни
сегодня встретишь не часто. Однако вырастить и воспитать ребенка, близкого к
такому идеалу, - задача вполне посильная. О том, как добиться этого, и пойдет
речь дальше.
Обратим особое внимание на самые распространенные нарушения здоровья
наших детей. Из 100% всех учащихся в школе у 8% - нарушение осанки, у 10%
учащихся - плоскостопие, у 10% учащихся - сколиоз.
Говорят, когда-то благородных девиц их наставники били по спине, если те
сутулились, привязывали косу к поясу. Неужели только суровостью можно
добиться того, чтобы наши девочки держали спинки прямо, а наши мальчики
походили выправкой на выпускников кадетских корпусов?
Оказывается, наставники благородных девиц были хоть и суровы, но прозорливы и
честно отрабатывали свой хлеб. Правильная осанка не дается нам от рождения.
Это условные двигательный рефлекс, и его надо вырабатывать. Чтобы наши дети
бегали, ходили, стояли и сидели красиво, нам, родителям, придется приложить
усилия. Когда ребенок хватает еду с тарелки руками, потому что ему так удобнее,
мы, взрослые, его останавливаем, показываем. Как надо правильно есть, и потом
следим, чтобы этот навык был доведен до автоматизма. Почему же мы не следим,
чтобы ребенок не сидел ссутулившись, не стоял перекосившись, и не добиваемся,
чтобы навык держать спину ровно стал естественной потребностью?
Приятно посмотреть на подростка, который голову держит прямо, у которого
плечи раздвинуты и находятся на одном уровне, живот подтянут, сбоку видно, что
позвоночник образует красивую волнообразную линию с небольшими
углублениями в шейном и поясничном отделах.
Между прочим, правильная осанка не только красива, но еще и функциональна,
потому что при ней положение тела наиболее устойчиво: вертикальная поза
сохраняется при наименьшем напряжении мышц. Значит, когда ребенок стоит
ровно, расправив плечи, он меньше устает. А если он идет, бежит или прыгает,
сохраняя при этом хорошую осанку, позвоночник лучшим образом амортизирует
нагрузки. Плохая осанка затрудняет дыхание и кровообращение, а хорошая,
соответственно, сохраняет их в норме. При плохой осанке снижаются
окислительные процессы в организме, а это автоматически ведет к тому, что
человек быстрее устает во время как физической, так и умственной работы.
Плохая осанка может довести ребенка до близорукости или остеохондроза. А
хорошая осанка может от этих бед предохранить.
Но кроме физиологических последствий кривой спины есть еще и
психологические, не менее пагубные, создающие у ребенка "комплекс". Какой
родитель хочет, чтобы его наследник шел по жизни с согнутой спиной,
перекошенными плечами, опущенной головой? Не хочет никакой. Так что же
делать? Выполнять пять простых правил.
1. Наращивать ребенку "мышечный корсет". Хорошая осанка немыслима без
равномерно развитой мускулатуры. "Мышечный корсет" спасет даже того,
кому не повезло с наследственностью, кому от родителей достались слабые
соединительные ткани - предвестники плоскостопия, близорукости,
сутулости...
2. Постоянно следить за тем, как ребенок сидит, стоит, поправлять его, если
он сутулится, кособочится. Пусть встанет к стене, прикоснется к ней
пятками, икрами, ягодицами, лопатками и головой. Позвоночник
выпрямлен, плечи развернуты, лопатки сближены, живот втянут, ягодицы
напряжены. Вот она - правильная поза! Тело должно ее запомнить.
Конечно, легче безвольно распустить мышцы, чем сидеть или ходить прямо, но на то рядом и мы, взрослые, чтобы на первых порах следить за спинкой.
А дальше держаться ровно войдет у ребенка в привычку.
3. Обратить особое внимание на позу при письме, чтении, любой работе за
письменным столом. Ребенок должен сидеть так, чтобы ноги, спина, руки
имели опору. Высота стола должна быть на 2-3 см выше локтя опущенной
руки вашего чада, когда он сидит. Высота стула не должна превышать
высоту голени. Если ноги не достают до пола, надо подставить скамейку,
чтобы тазобедренные и коленные суставы были согнуты под прямым углом.
Спина должна вплотную касаться спинки стула, сохраняя поясничный
изгиб. Чтобы расстояние от книжки до глаз не превышало 30 см, книгу
лучше поставить на пюпитр, тогда голову не придется наклонять.
Неправильная поза при работе за столом очень портит осанку!
4. Следить, чтобы у ребенка не появилось плоскостопие. Плоская стопа
нарушает правильную опорную функцию ног, ноги быстро устают, ось таза
наклоняется и осанка нарушается. Вовремя обнаруженное плоскостопие
можно исправить. Обратитесь к ортопеду, не запустите эту проблему.
5. Не стелить слишком мягкую постель. Матрас должен быть ровным, жестким,
подушка - маленькой, низкой. Кровать такой длины, чтобы ноги можно было
свободно вытянуть. Ту немалую часть суток, которая приходится на сон,
позвоночник должен чувствовать себя комфортно, а ему удобна жесткая постель.
У 13% детей нашей школы - отклонение зрения.
Если выполнять несложные правила, то в большинстве случаев, если это не
врожденное наследственное отклонение, можно предотвратить это нарушение
зрения.
Очень вредно держать книги и тетради на расстояние ближе 30 см от глаз. Когда
мы рассматриваем предметы на близком расстоянии, мышечный аппарат глаза
напрягается, меняется кривизна хрусталика, возникает быстрое утомление и
ухудшение зрительного восприятия. При постоянном плохом освещении и
неправильной осанке вырабатывается привычка рассматривать все вблизи. В
результате развивается близорукость.
Пребывание на природе, где обеспечен большой кругозор, - прекрасный отдых для
глаз.
Для нормальной работы глаз важно хорошее освещение. Стол для занятий нужно
ставить ближе к окну и так, чтобы свет падал слева. На рабочем столе слева
ставится настольная лампа с лампочкой мощностью 50 - 60 Вт, защищенная
абажуром так, чтобы свет не падал в глаза, а освещал только книгу или тетрадь.
Слишком яркое освещение раздражает сетчатку глаза и приводит к быстрому
утомлению. Вредно читать в движущемся транспорте, особенно при плохом
освещении. Из-за постоянных толчков книга то удаляется от глаз, то
приближается к ним, то отклоняется в сторону. При этом кривизна хрусталика то
увеличивается, то уменьшается, а глаза все время поворачиваются, "ловя"
ускользающий текст. В результате наступает ухудшение зрения. Когда ребенок
читает лежа, положение книги в руке по отношению к глазам тоже постоянно
меняется, освещенность ее недостаточна. Привычка читать лежа наносит вред
зрению.
Когда в глаза попадает пыль, она их раздражает. Вместе с пылью могут быть
занесены болезнетворные микробы. Инфекция может попасть в глаз с грязных
рук, нечистого полотенца, носового платка. Это может вызвать различные
заболевания глаз, например, воспаление слизистой оболочки - коньюктивит,
которое нередко приводит к ухудшению зрения. Поэтому глаза нужно беречь от
травм, от попадания инородных предметов, пыли, не тереть их руками, вытирать
только совершенно чистым полотенцем или носовым платком. Очень вредное действие на зрение оказывает курение, употребление алкогольных
напитков, наркотиков, особенно в детском и подростковом возрасте. Никотин,
алкоголь и различные токсические вещества, содержащиеся в синтетических
жидкостях, могут вызвать у подростков тяжелые поражения зрительного нерва и
привести к потере зрения.
Для здорового образа жизни ребенка очень важен режим дня. Все родители уже
достаточно осведомлены о пользе режима дня, так что доказывать эту пользу
необходимости, пожалуй, нет.
Скажем лишь о том, что режим дня - это на самом деле режим суток; все 24 часа
должны быть спланированы определенным образом, и план этот, как всякий план,
имеет смысл лишь в том случае, если он выдерживается.
Если попытаться выразить суть режима в двух словах, то надо будет сказать, что
это - рациональное чередование работы и отдыха. Вспомним слова И.П. Павлова:
"Всякая живая работающая система, как и ее отдельные элементы, должна
отдыхать, восстанавливаться. А отдых таких реактивнейших элементов, как
корковые клетки, должен в особенности быть охраняем".
Учебные занятия, занимающие в жизни детей значительное место, требуют
усиленной работы именно этих "реактивнейших элементов". Как же важно
наладить правильную смену умственного труда и отдыха ребят.
А ведь, признаемся, нередко и школьные занятия, и домашняя подготовка к ним
отбирают у подростков так много времени, что его вовсе не остается (или
остается явно недостаточно) для того, чтобы поиграть, почитать, заняться
любимым делом, побыть на свежем воздухе... Более того, некоторые, наиболее
добросовестные, отрывают время от сна. Стоит ли удивляться, что у подростка
возникает стойкое переутомление - а отсюда и резкое снижение
работоспособности. Подросток попадает в заколдованный круг: он старается
работать еще больше, устает еще больше, работает все хуже и хуже. И дело не в
падении работоспособности самом по себе. Не исключено, что все это может
привести к серьезному расстройству здоровья - головным болям,
раздражительности, ухудшению аппетита, открывается дорога болезням.
Чтобы предупредить все эти неблагоприятные последствия, нужно правильно
построить режим дня школьника.
♦              Продолжительность школьных и внешкольных занятий должна
учитывать возрастные возможности;
♦              Должен быть обеспечен достаточный отдых (с максимальным
пребыванием на свежем воздухе);
♦              Необходимое время должно быть отведено на сон.
Садиться за уроки нецелесообразно, не отдохнув после школы. Лучше всего
начинать занятия, пообедав и побывав на свежем воздухе 1,5-2 часа. Активный
отдых после уроков обеспечивает "разрядку", удовлетворяет потребность детского
организма в движении, общении, то есть школьники могут снять напряжение,
связанное с интенсивной работой в первой половине дня. Пребывание детей на
воздухе - это использование естественных факторов природы для оздоровления и
закаливания их организма. Помните: чем больше ребенок двигается, тем лучше
он развивается и растет. Вы ведь и сами замечаете, как после прогулки у ребенка
розовеют щеки, он становится активным, веселым, перестает жаловаться на
усталость.
Время начала выполнения домашнего задания должно быть твердо
зафиксировано. Выполнение уроков всегда в одни и те же часы позволяет ребенку
быстро войти в рабочее состояние и способствует лучшему приготовлению
домашних заданий. Позаботьтесь об удобном рабочем месте. У ребенка должен
быть свой письменный стол. В бюджете времени надо предусмотреть около 1,5 часа на занятия, отвечающие
склонностям ребенка. Чтение, кружковая работа, просмотр фильма по
телевидению, музыкальные и спортивные занятия - круг интересов детей весьма
широк. Следите, пожалуйста, за тем, чтобы занятие чем-то одним не забирало все
свободное время. Обычно, к сожалению, таким "пожирателем времени" ребенка
становится телевизор или компьютер.
О требованиях к питанию нужно говорить отдельно. Здесь мы только подчеркнем,
что надо всячески противостоять складывающейся у ребенка привычке
"перехватывать" что-нибудь на бегу. Горячий завтрак в школе необходим, так же,
как и обед после школы (и девочка, и мальчик должны уметь разогреть его сами);
неплохо, если в режиме питания предусмотрен и полдник - перед тем, как
подросток, отдохнув и погуляв, примется за домашние задания. Время завтрака и
ужина определяется тем, когда ребенок просыпается и ложится спать (завтрак -
через полчаса после пробуждения, ужин - не позже, чем за 1,5 часа до сна).
Прием пищи в определенные часы обеспечивает хороший аппетит и нормальное
пищеварение.
Неоценимое значение для здоровья, бодрости, высокой работоспособности имеет
гигиена сна. Потребность в сне составляет: в 10-12 лет - 9-10 часов.
Израильские ученые установили, что недосып ночью даже на 1 час плохо влияет
на психоэмоциональное состояние детей. Они сильнее устают к вечеру и хуже
справляются с тестами на память и реакцию. Поэтому нет нужды доказывать, что
сон ребенка надо оберегать: яркий свет, шум, разговоры - все это должно быть
исключено. Воздух в комнате, в которой спит ребенок, должен быть свежим. Сон
важно оберегать, если так можно выразиться, до того, как ребенок заснул.
Конечно, он не малыш, которому на ночь нельзя рассказывать страшные сказки, и
все-таки надо избегать всего, что может взбудоражить физически или умственно:
подвижных игр, длительного чтения, просмотра телепередач. Понятно, что
ребенка не поместить под стеклянный колпак, не оградить от всего, однако
разумное ограничение вечерних впечатлений необходимо. Иначе это отразится
на сне - будет затягиваться его наступление, он станет неглубоким.
"Но как быть, - спрашивают иные родители, - если нам самим хочется смотреть
телепередачу, а отправить сына спать сил нет? Он обижается, да и жалко его:
сами смотрим, а ему не даем". Думается, чувство вины, которое испытывают
родители, напрасное. Нет ничего страшного, если телевизор будет говорить
вполголоса, а ребенок будет спать за закрытой дверью в другой комнате. Но если
уж в семье не сумели поставить так, чтобы это воспринималось им спокойно и
просто, есть еще один выход из положения: не смотреть передачи самим. Это
наименьше зло. Нарушения в установленном распорядке дня нежелательны, так
как это может привести к расстройству выработанного режима в деятельности
организма ребенка. Хочу сказать еще об одной серьезной проблеме, мешающей
здоровому образу жизни. Это вредные привычки: курение, пьянство, наркомания.
Статистика утверждает: ежегодно люди выкуривают 3600 миллиардов сигарет,
3,5 миллиарда жителей планеты пропускают через легкие ядовитый дым от 5
миллиардов кг табака. Каждая сигарета сокращает жизнь на 5-6 минут.
Курение коварно разрушает здоровье день за днем, месяц за месяцем, год за
годом, а беззаботные курильщики продолжают совершать свои ритуальные
действия. Специалистам известен случай, когда две сигареты, выкуренные подряд
на старте, стали причиною смерти известного бегуна. Ведь никотин заставляет
сердце усиленно работать. Если при спортивных нагрузках частота сердцебиения
увеличивается в три раза, то никотин эту цифру поднимает до четырех. При
курении происходит сухая перегонка: воздух при затяжке, пройдя через тлеющий
табак, нагревается до высокой температуры и с дымом поступает в легкие.
Горящая сигарета - это химическая фабрика, продуцирующая 3000 соединений, в
их числе более 40 канцерогенов и 12 коканцерогенов (канцероген -
ракообразующий, коканцероген - вещество, усиливающее его воздействие). Ученые из детского медицинского центра в Цинциннати (США) обследовали более
4000 детей от 6 до 16 лет, изучая, как пассивное курение влияет на их ум.
Сравнивали содержание в крови детей котинина (продукт расщепления никотина)
и результаты тестов при определении коэффициента умственного развития. В
эксперименте не участвовали дети, в крови которых содержание котинина
превышало 15 нг/мл (чтобы исключить курящих активно). Была найдена прямая
зависимость между содержанием в крови котинина и коэффициентом
интеллектуального развития: один нанограмм котинина на миллилитр крови
снижал этот коэффициент на два пункта, то же происходило в тестах на чтение. В
тесте на математические способности снижение составляло 3-4 пункта.
Курение, пьянство - уродливые привычки. Они разрушают важнейшие системы
человеческого организма. Установлено, что 89% алкоголя, принятого внутрь,
всасывает слизистая оболочка желудка, остальную часть кишечник. .Алкоголь
попадает в кровь, а по крови - в ткани и клетки. Больше всего алкоголя поглощает
ткань головного мозга. Спустя 1 час после приема алкоголя максимальная его
концентрация отмечается в крови (в плазме и эритроцитах), другие
биологические жидкости тоже его содержат. От 28 часов до 15 дней алкоголь
задерживается в важнейших органах - мозге, печени. Сердце, желудке и др.
алкоголь не снимает нервное напряжение, а ведет к накоплению патологии и
поражению психики. Те, кто пьют с "горя", от отчаяния, от обиды, могли
убедиться в том, что спиртное не только не помогает избавиться от тяжелых
проблем, но и создает новые проблемы.
Каждый год на подпольные рынки нашей страны поступают новейшие
разновидности наркопрепаратов. В России на почве наркомании совершается
более 20000 преступлений, а за последние 5 лет общее количество изъятых
наркотиков выросло с 12 до 85 тонн.
По данным социологических опросов, 12% школьников в возрасте до 16 лет хотя
бы один раз в жизни пробовали наркотики; около1% употребляют их регулярно.
Это официальные сведения. Но разве подростки, употребляющие наркотики,
спешат становиться на учет? Сейчас раскурить "косячок" ("косяк* - сигарета или
самокрутка с наркотическим содержимым: анаша, марихуана, гашиш) доблесть не
большая, чем некогда затянуться сигаретой. К наркотикам сейчас приобщаются
не страшно, а весело. Вслед за раскуренным "косяком" пойдут инъекции (морфин,
кокаин, героин). Наркомания на этой стадии - болезнь неизлечимая. "Ломка" - это
слово наиболее точно передает ощущения. "Боль нечеловеческая. Будто внутрь
забралась целая шайка садистов. Кости сплющиваются, суставы выворачиваются.
Ты сходишь с ума. Если бы с ломки все начиналось, не было бы ни одного
наркомана", - говорят наркоманы.
Мы почему-то считаем, что наркотические сведения не скоро понадобятся моему
ребенку. Нам это не грозит. К сожалению, это не так!!! Беда эта рядом!
Просвещайте ваших детей!
Рассказывайте своему ребенку спокойно, компетентно и убедительно о
воздействии наркотика, механизм привыкания. Ребенок должен знать, что с ним
будет после, расскажите о сломанных судьбах, о несчастных матерях, о
разрушенных семьях. Создайте образ "белого врага", но делайте это спокойно и
постепенно, ведь у ребенка есть всегда возможность выслушать другие
аргументы. Имейте в виду, не занимайтесь чтением моралей. Интонация ваших
монологов не менее важна, чем содержание. Помогите своему ребенку. Научите
его, как отказаться от предложенной пробы наркотика.
Воспитать ребенка здоровым - это значит, с самого раннего детства научить его
вести здоровый образ жизни. Его основные компоненты: рациональный режим,
систематические физкультурные занятия, закаливание, правильное питание,
благоприятная психологическая обстановка в семье. А это хорошие дружеские
отношения, доверие и взаимопонимание, желание поделиться своими проблемами
с близкими людьми, возможность найти поддержку и помощь, совместное проведение досуга. Всем присутствующим на собрании выдается "Памятка
родителям". Уважаемые папы и мамы! Помните!
Самое главное- сохранить физическое и психическое здоровье ребёнка.
*               Следите за соблюдением режима дня ребёнка
*               Беседуйте с ребёнком о необходимости беречь собственное здоровье,
демонстрируя своим примером.
*               Проводите с ребёнком закаливающие процедуры, чаще бывайте вместе с
ним на свежем воздухе.
*               Старайтесь посещать вместе с ребёнком спортивные мероприятия,
приучайте к занятию спортом.
*               Следите за правильным питанием ребёнка.
*               Помните, здоровый ребёнок - успешный человек
Обсуждение вопросов воспитания здоровой личности, советы родителей из опыта
воспитания детей в семье, планирование совместной работы школы и семьи.

file_name: Беседа с родителями о здоровом образе жизни.doc


extracted_text:
БЕСЕДА   С   РОДИТЕЛЯМИ   «НАСИЛИЕ   НАД   РЕБЁНКОМ.   КАК   ЕГO
ПРЕДОТВРАТИТЬ?»
Сегодня, к сожалению, насилие над детьми превратилось в обычное явление. Большинство
людей уже привыкли, даже смирились или стараются не замечать жестокого обращения с
детьми, пренебрежение их интересами, эксплуатации – это ужасно.
Различные   формы   насилия   по   отношению   к   детям   могут   быть   вызваны   различными
причинами:
 семейными проблемами (социальное неблагополучие семьи, наличие в ней эмоциональных
или связанных с состоянием здоровья сложностей),
 в качестве наказания, неадекватными родителями,
 специфическими культурными, национальными или религиозными факторами,
   сочетанием   специфических   характерологических   особенностей   взаимодействующих
взрослых, сверстников и ребёнка, подвергаемого насилию;
 жизненными неудачами и чувством озлобленности против всех и вся.
Чаще   всего   насилие   возникает   при   наличии   в   прошлом   в   семьях   случаев   жестокого
обращения,   или   же   родители   в   детстве   сами   подвергались   жестокому   обращению,
сексуальной агрессии или были лишены родительского внимания.
Наряду с этим факторами риска подвержения ребёнка насилию могут выступать:
 наличие у ребёнка физических недостатков,
 врождённые уродства,
 сходство с нелюбимым человеком,
 нарушения в поведении (чрезмерная активность),
 нежеланный ребёнок.
Различают   4   основных   формы   насилия   над   детьми   и   пренебрежения   их   интересами:
физическое,
  психическое   (эмоциональное)   насилие,
пренебрежение основными нуждами ребёнка (моральная жестокость).
  сексуальное   (развращение),
Физическое насилие – преднамеренное нанесение физических повреждений ребёнку. Эти
повреждения   могут   привести   к   смерти,   вызвать   серьёзные   (требующие   медицинской
помощи)   нарушения   физического,   психического   здоровья   или   отставание   в   развитии.
Физическое   насилие   может   проявляться   в   виде   пощёчин,   пинков,   толчков,   нанесения
ожогов, удушения, грубого хватания другого человека, отбрасывания партнёра в сторону
или наземь, бросание предметов в другого человека и т.д.
Сексуальное насилие – вовлечение ребёнка с его согласия или без такового, осознаваемое
или   неосознаваемое   им   в   силу   функциональной   незрелости   или   других   причин   в сексуальные действия со взрослыми с целью получения последними удовлетворения или
выгоды.   Развращением   считается   не   только   собственно   половой   акт,   но   и   сексуальная
эксплуатация   ребёнка   для   порнографических   целей   или   вовлечение   в   проституцию,
демонстрация эротических материалов, эгсгибиционизм перед ребёнком, принуждение его
к раздеванию и т. п. Согласие ребёнка на сексуальный контакт не даёт оснований считать
его ненасильственным.
Психическое   (эмоциональное)   насилие   –   периодическое,   длительное   или   постоянное
психическое воздействие родителей (опекунов) или других людей на ребёнка, приводящее
к   формированию   у   него   патологических   черт   характера   или   же   тормозящее   развитие
личности. К этой форме насилия относятся:
 открытое неприятие и постоянная критика ребёнка;
 оскорбление и унижение его достоинства;
 угрозы в адрес ребёнка, проявляющиеся в словесной форме без физического насилия;
   преднамеренная   физическая   или   социальная   изоляция   ребёнка,   вовлечение   в   секты
(использование гипноза, интенсивных консультаций «один на один», монотонного пения,
«бомбардировка любовью», повторяющиеся угрозы санкций за уход);
   предъявление   к   нему   чрезмерных   требований,   не   соответствующих   возрасту   или
возможностям;
 ложь и невыполнение взрослыми обещаний;
 одинокое грубое психическое воздействие, вызвавшее у ребёнка психическую травму.
Пренебрежение   нуждами   ребёнка   (моральная   жестокость)   –   отсутствие   элементарной
заботы о ребёнке, в результате чего нарушается его эмоциональное состояние и появляется
угроза его здоровью или развитию. К данному виду насилия относятся:
   вовлечение   в   употребление   алкоголя,   наркотиков,   а   так   же   в   совершение
правонарушений;
 отсутствие должного внимания и заботы, в результате чего ребёнок может стать жертвой
несчастного случая;
   отсутствие   адекватного   возрасту   и   потребностям   ребёнка   питания,   одежды,   жилья,
образования, медицинской помощи, включая отказ от его лечения.
Каковы же последствия перенесённого насилия. Любой вид жестокого обращения с детьми
(а   чаще   всего   отмечают   сочетание   нескольких   форм   насилия)   нарушает   физическое   и
психическое здоровье ребёнка, мешает его полноценному развитию.
Жестокое   обращение   с   детьми,   пренебрежение   их   интересами   не   только   наносит
непоправимый вред здоровью, но и влечёт за собой тяжёлые социальные последствия. До
10% детей – жертв насилия – погибает, у большинства появляются серьёзные отклонения в
психическом и физическом развитии, в эмоциональной сфере. Жестокое   обращение   с   детьми   формирует   людей   малообразованных,   социально
дезадаптированных, не умеющих трудиться. Создавать семью, быть хорошими родителями.
Опасным социальным последствием насилия по отношению к детям является дальнейшее
воспроизводство самой жестокости, поскольку жертвы тоже могут стать насильниками.
Такие дети не могут быть полноценными членами общества, они нуждаются в лечении и
уходе.
Как правило причиной таких нарушений и отклонений служит насилие, переживаемое или
пережитое   много   лет   назад.   Его   последствия   побуждают   родителей   или   самих   детей,
ставших уже взрослыми, обращаться за помощью к специалистам.
Как же можно предотвратить насилие? Можно ли защитить наших детей?
Наших детей можно защитить. Необходимым составным элементом системы защиты детей
от жестокого обращения и пренебрежительного отношения к их нуждам и интересам в
современном обществе являются законодательные нормы. Они гарантируют обеспечение
прав   ребёнка   и   предусматривают   наказание   лиц,   виновных   в   совершении   действий,
представляющих   опасность   для   жизни   и   здоровья   детей   и   нарушающих   или
ограничивающих их права и свободы.
В   Декларации   прав   ребёнка,   принятой   Генеральной   Ассамблеей   ООН   1990   г.,
подчёркивается: «…ребёнок, ввиду его физической и умственной незрелости, нуждается в
специальной охране и заботе, включая надлежащую правовую защиту как до, так и после
рождения».   Поэтому   «ребёнок   должен   при   всех   обстоятельствах   быть   среди   тех,   кто
первым получает защиту и помощь». Таким образом ребёнок имеет право на защиту от всех
форм   насилия,   а   к   лицам   совершающим   насильственные   действия   применяются
социальные, административные и законодательные меры предусмотренные УК РФ.
Советы родителям:
Мы все хотим, чтобы наши дети вели себя хорошо и были счастливы. Частично в этом и
заключается   смысл   хорошего   воспитания.   Но   в   поисках   путей   изменения   проблемного
поведения мы можем проглядеть всё хорошее, что есть в наших детях.
v Ребёнок стал замкнут – поговорите с ним, узнайте, что его беспокоит. В случае когда
разговор   с   ребёнком   не   получается,   обратитесь   за   помощью   к   квалифицированному
психологу.
v   Рассказывайте   своим   детям   о   том,   что   в   отношении   их   могут   быть   предприняты
насильственные действия. Объясните им простые правила как их избежать:
   надо   прежде   всего   не   провоцировать   (обзывания,   шлепки,   оскорбления,   неуважение
повлекут   за   собой   ответные   агрессивные   действия;   слишком   открытая,   обтягивающая
одежда может привлечь насильника и т. д.)
   соблюдайте   меры   предосторожности   (не   гуляйте   в   пустынных   местах,   возвращайтесь
домой до темноты, не верьте заманчивым обещаниям, не ходите в гости к малознакомому
человеку, нельзя выполнять поручения случайных знакомых; если вас ктото настойчиво
преследует, звоните по телефону и т. д.);  будьте разборчивы в выборе друзей.
v Если ваш ребёнок попал в секту:
 не позволяйте  себе агрессивных  высказываний  в адрес его увлечения – ваша ссора с
ребёнком будет им только на руку;
 постарайтесь выявить и устранить источник тех проблем, которые загнали его в секту;
 мягко обращайте внимание вашего ребёнка на явные противоречия в его поведении и
высказываниях, в то же время не вынуждая эти противоречия объяснять.
 старайтесь укрепить эмоциональную связь с ним, будьте открыты к диалогу, вспоминайте
о радостных и светлых моментах жизни в вашей семье.
v Во избежании жестокого отношения в семье:
   знайте   любой   проступок   ребёнка   –   это   ваша   вина   (не   доглядели,   избаловали,   не
объяснили, сами поступаете так же).
 помните «Что посеете, то и пожнёте». Ваше отношение к окружающим вас людям есть
тот единственный образец, который формирует отношение ребёнка к родителям.
  нельзя   переносить   на  ребёнка   свои   проблемы   и   неудачи.   Помните  он   не  отвечает   за
поступки других (мужа, начальника и т. д.).
   очень   бережно   относитесь   к   ребёнку.   При   конфликтной   ситуации   принимайте
справедливое решение с мерой наказания, соответствующей мере проступка.
   если   вы   продумываете   наказания   за   чтолибо,   вы   должны   обязательно   продумать
поощрение
 не требуйте  от ребёнка больше, чем он может. Соизмеряйте реальные  силы  ребёнка,
знания и навыки. То, что для Вас является естественным, ребёнку может быть неизвестно.
 откажитесь от команднораспорядительного тона и перейдите к просьбе. Не требуйте,
чтобы всё было повашему, только на том основании, что вы родитель.
 перейдите к рассудительному стилю семейного воспитания. Научитесь спокойно и ровно
реагировать на действия и поступки ребёнка.
 исключите из речевого оборота угрозы, оскорбления и слова унижающие вашего ребёнка
(клички, обзывательства и т. д.).
 обращайте внимание на свои чувства («Мне жаль…», «Я расстроена…», «Мне обидно..» и
т. п.).
 вместе с ребёнком размышляйте над возникшими проблемами, предоставляя ему при
этом право на ошибку.    если   всётаки   сорвались,   не   забудьте   извиниться   и   обсудить   с   ним   эту   проблему.
Признавайте свои ошибки. Обязательно скажите ребёнку, что вы его любите и простили.
Наказание – самое непродуктивное воздействие на ребёнка!
Что может быть важнее для ребёнка, чем сознание того, что вы им дорожите и любите его!

file_name: БЕСЕДА С РОДИТЕЛЯМИ.doc

intro:
Сегодня, к сожалению, насилие над детьми превратилось в обычное явление. Большинство людей уже привыкли, даже смирились или стараются не замечать жестокого обращения с детьми, пренебрежение их интересами, эксплуатации – это ужасно.

Различные формы насилия по отношению к детям могут быть вызваны различными причинами:

- семейными проблемами (социальное неблагополучие семьи, наличие в ней эмоциональных или связанных с состоянием здоровья сложностей),

- в качестве наказания, неадекватными родителями,

- специфическими культурными, национальными или религиозными факторами,

- сочетанием специфических характерологических особенностей взаимодействующих взрослых, сверстников и ребёнка, подвергаемого насилию;

- жизненными неудачами и чувством озлобленности против всех и вся.