extracted_text:
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
Охрозаводская средняя общеобразовательная школа Кантемировского
муниципального района Воронежской области
Рассмотрена на заседании
кафедры/МО
Протокол №______
от "_____" ___________2017г.
__________Т.В.Острая ___
_
"Утверждаю"
Директор ___________
О.И.Доценко
Приказ №______ от
"_____"___________2017 г.
"Согласовано"
Заместитель директора по
УВР____________________
____________Т.В.Острая___________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по  технологии
58 КЛАССОВ
                                                                                Разработала  учитель  технологии
                                                                                первой квалификационной
категории
                                                                                Моисеева Ирина Павлона
                   2017 – 2018 уч.год. • Пояснительная записка.
Рабочая   программа   по   учебному   предмету   «Технология   »   для   58   классов
разработана   с   учётом   требований   и   положений,   изложенных   в   следующих
документах:
• Федеральный   закон   от   29   декабря   2012   г.   №273ФЗ   «Об   образовании   в
Российской Федерации».
• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования   (приказ   Минобрнауки   России   от   17.12.2010   №   1897   «Об
утверждении   федерального   государственного   образовательного   стандарта
основного общего образования»).
• Федеральные   требования   к   образовательным   учреждениям   в   части
минимальной оснащённости учебного процесса (Приказ Минобрнауки России
от   04.10.2010   №   986   «Об   утверждении   федеральных   требований   к
образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного
процесса и оборудования учебных помещений»).
• Приказ Минобрнауки России №253 от 31 марта 2014 г. «Об утверждении
федерального   перечня   учебников,   рекомендуемых   к   использованию   при
реализации   имеющих   государственную   аккредитацию   образовательных
программ   начального   общего,   основного   общего,   среднего   общего
образования».
• Примерная
образования
  основная   образовательная   программа   основного   общего
– (прот.   от   8   апреля   2015   г.   №   1/15   федерального   учебнометодического
объединения по общему образованию).
• Приказ   Министерства   образования   и   науки   Российской   Федерации   от
31.12.2015г. № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный
образовательный   стандарт   основного   общего   образования,   утвержденный
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17
декабря 2010г. № 1897».
• Устав школы.
• Учебный план школы
Рабочая программа по технологии для 58 неделимых классов составлена на
основе   федерального       государственного   образовательного   стандарта   основного
общего   образования«Технология.   Программы   начального   и   основного   общего
образования»58 классы Н. В. Синица, А.Т. Тищенко, В.Д.Симоненко – М.: Вентана
Граф. 2013 по направлению «Технология ведения дома» в соответствии с Федеральным
компонентом   государственного   стандарта   основного   общего   образования   второго
поколения ФГОС ООО второго поколения по технологии.
Главной целью современного школьного образования  является развитие
ребенка   как   компетентной   личности   путем   включения   его   в   различные   виды ценностной   человеческой   деятельности:
  коммуникация,
профессиональнотрудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации,
поиск   смыслов   жизнедеятельности.   С   этих   позиций   обучение   рассматривается   как
процесс   овладения   не   только   определенной   суммой   знаний   и   системой
соответствующих умений и навыков, но и
  познания,
  учеба,
как   процесс   овладения   компетенциями.   Это   определило   цели   обучения
технологии:
  освоение  технологических   знаний,   основ   культуры   созидательного   труда,
представлений   о   технологической   культуре   на   основе   включения,   учащихся   в
разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно
значимых изделий;
овладениеобщетрудовыми   и   специальными   умениями,   необходимыми   для
поиска   и   использования   технологической   информации,   проектирования   и   создания
продуктов   труда,   ведения   домашнего   хозяйства,   самостоятельного   и   осознанного
определения  своих  жизненных   и  профессиональных  планов;  безопасными  приемами
труда;
развитие
  технического   мышления,
пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и
организаторских способностей;
познавательных   интересов,
воспитание  трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности,
предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного
отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
получение опыта применения политехнических и технологических знаний, и
умений в самостоятельной практической деятельности.
Задачи обучения технологии:
ознакомить учащихся с ролью технологии в нашей жизни, приобретение знаний
о   взаимодействии   природы,   общества   и   человека,   об   экологических   проблемах,
влиянием   технологических   процессов   на   окружающую   среду,     здоровье   людей   и
способы их разрешения, о негативных последствиях влияния трудовой деятельности
человека, элементах машиноведения, культуры дома, технологии обработки ткани и
пищевых   продуктов,   художественной   обработке   материалов   с   особенностями
рыночной экономики и инновационными нанотехнологиями;
умение действовать автономно: защищать свои права, интересы, проявлять
ответственность,   планировать   и   организовывать   личностные   планы,   самостоятельно
приобретать знания, используя различные источники;
способность   работать   с   разными   видами   информации:   диаграммами,
символами,   текстами,   таблицами,   графиками   и   т.   д.,   критически   осмысливать,
полученные сведения, применять их для расширения своих знаний;
формирование общетрудовых знаний и умений по созданию потребительского
продукта   с   учетом   требований   дизайна   и   возможностей   декоративноприкладного
творчества;
развитие творческой, активной, ответственной и предприимчивой личности,
способной   самостоятельно   приобретать   и   интегрировать   знания   разных   областей   и
применять их для решения практических задач;
подготовка   выпускников   к   профессиональному   самоопределению   и
социальной адаптации.
2. Планируемые результаты изучения учебного предмета Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения  учебного
предмета
Стандарт  устанавливает  требования к результатам освоения обучающимися
основной образовательной программы основного общего образования:
личностным,   включающим   готовность   и   способность   обучающихся   к
саморазвитию и личностному самоопределению, сформированности их мотивации к
обучению   и   целенаправленной   познавательной   деятельности,   системы   значимых
социальных   и   межличностных   отношений,   ценностносмысловых   установок,
отражающих   личностные   и   гражданские   позиции   в   деятельности,   социальные
компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы,
способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме;
метапредметным,   включающим   освоенные   обучающимися   межпредметные
понятия   и   универсальные   учебные   действия   (регулятивные,   познавательные,
коммуникативные),   способность   их   использования   в   учебной,   познавательной   и
социальной   практике,   самостоятельность   планирования   и   осуществления   учебной
деятельности и
организации   учебного   сотрудничества   с   педагогами   и   сверстниками,
построение индивидуальной образовательной траектории;
предметным,   включающим  освоенные   обучающимися   в   ходе   изучения
учебного   предмета   умения   специфические   для   данной   предметной   области,   виды
деятельности   по   получению   нового   знания   в   рамках   учебного   предмета,   его
преобразованию и применению в учебных, учебнопроектных и социальнопроектных
ситуациях,   формирование   научного   типа   мышления,   научных   представлений   о
ключевых   теориях,   типах   и   видах   отношений,   владение   научной   терминологией,
ключевыми понятиями, методами и приемами.
. Личностные   результаты   освоения   основной   образовательной   программы
основного общего образования должны отражать:
     воспитание   российской   гражданской   идентичности:   патриотизма,   уважения   к
Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей
этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего
края,   основ   культурного   наследия   народов   России   и   человечества;   усвоение
гуманистических,   демократических   и   традиционных   ценностей   многонационального
российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
   формирование   ответственного   отношения   к   учению,   готовности   и   способности,
обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории
образования   на   базе   ориентировки   в   мире   профессий   и   профессиональных
предпочтений,   с   учётом   устойчивых   познавательных   интересов,   а   также   на   основе
формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально
значимом труде;
  формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития   науки   и   общественной   практики,   учитывающего   социальное,   культурное,
языковое, духовное многообразие современного мира;
   формирование   осознанного,   уважительного   и   доброжелательного   отношения   к
другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской
позиции,   к   истории,   культуре,   религии,   традициям,   языкам,   ценностям   народов
Россиинародов  мира;  готовности  и   способности  вести  диалог  с   другими   людьми   и
достигать в нём взаимопонимания;
   освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в
группах   и   сообществах,   включая   взрослые   и   социальные   сообщества;   участие   в
школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций
с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
   развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе   личностного   выбора,   формирование   нравственных   чувств   и   нравственного
поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
   формирование  коммуникативной  компетентности в  общении  и сотрудничестве  со
сверстниками,   детьми   старшего   и   младшего   возраста,   взрослыми   в   процессе
образовательной,   общественно   полезной,   учебноисследовательской,   творческой   и
других видов деятельности;
   формирование   ценности здорового   и   безопасного   образа   жизни;   усвоение   правил
индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях,
угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
   формирование   основ   экологической   культуры   соответствующей   современному
уровню   экологического   мышления,   развитие   опыта   экологически   ориентированной
рефлексивнооценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;
  осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной
жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
 развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов
России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
 Метапредметные   результаты   освоения   основной   образовательной
программы основного общего образования должны отражать:
1)   умение   самостоятельно   определять   цели   своего   обучения,   ставить   и
формулировать   для   себя   новые   задачи   в   учёбе   и   познавательной   деятельности,
развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных
и познавательных задач;
3) умение   соотносить   свои   действия   с   планируемыми   результатами,
осуществлять   контроль   своей   деятельности   в   процессе   достижения   результата,
определять   способы действий   в   рамках   предложенных   условий   и   требований,
корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности её решения;
5) владение   основами   самоконтроля,   самооценки,   принятия   решений   и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать,
  самостоятельно   выбирать   основания   и   критерии   для
классификации,   устанавливать   причинноследственные   связи,   строить логическое
рассуждение,   умозаключение   (индуктивное,   дедуктивное и   по   аналогии)   и   делать
выводы;
7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и
схемы для решения учебных и познавательных задач;
8) смысловое чтение;
9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность
с   учителем   и   сверстниками;   работать   индивидуально   и   в   группе:находить   общее
решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;
формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и
регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической
контекстной речью;
11) формирование   и   развитие   компетентности   в   области   использования
информационнокоммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);
12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять
его   в   познавательной,   коммуникативной,   социальной   практике   и   профессиональной
ориентации. Предметные результаты:
Личностные универсальные учебные действия
 знание о своей эстетической принадлежности, освоение национальных ценностей,
традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России;
 освоение общекультурного наследия в России и общемирового культурного
наследия;
 экологическое создание, признание высокой ценности жизни во всех её
проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе; знание
основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил
поведения в чрезвычайных ситуациях;
 гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну;
 уважение к истории, культурным и историческим памятникам;
 уважение к другим народам России и мира и принятии их межэтническая
толерантность, готовность к равному сотрудничеству;
 уважение к личности и её достоинства, доброжелательное отношение к
окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять
им;
 потребность в самовыражении и моральные чувства  чувство гордости при
следовании нормам, переживание стыда и вины при их нарушении.
Регулятивные универсальные учебные действия
Выпускник  научится:
 целеполаганию, включая постановку новых целей,  преобразование практической
задачи в познавательную;
 самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта
выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;
 планировать пути достижения целей;
 устанавливать целевые приоритеты;
 Выпускник  получит возможность научиться:
 самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;
 выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее
эффективные способ;
 основам саморегуляции в учебной познавательной деятельности в форме
осознанного упражнения своим поведением  и деятельностью, направленной на
достижение поставленных целей;  адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности
в различных сферах самостоятельной деятельности;
 прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути
достижения целей.
Выпускник  должен знать:
•возможности использования ЭВМ в информационных технологиях;
•негативные   последствия   влияния   общественного   производства   на   окружающую
среду и здоровье человека;
•основы семейного уюта;
•правила   санитарии,   гигиены, безопасной   работы   с   колющими,
режущими инструментами и электробытовыми приборами;
•основные требования по уходу за одеждой;
•общие сведения о значении минеральных солей и микроэлементов;
•пищевые ценности молока, рыбы, круп и макаронных изделий;
•                    правила   варки   крупяных   каш   различной   консистенции,   особенности
приготовления блюд из бобовых и макаронных изделий,     соотношение крупы,
бобовых и макаронных изделий и жидкости при варке каш и гарниров;
•общие сведения о пищевой ценности фруктов и ягод;
•правила сервировки стола;
•значение композиции в интерьере;
•основы семейного уюта;
•способы получения   натуральных волокон животного происхождения, получение
нитейиз этих волокон;
•принцип действия и назначение регуляторов в швейной машине;
•композицию,   ритм,   орнамент,   раппорт   в   вышивке,   способы   увеличения   и
уменьшения рисунка;
         эксплуатационные, гигиенические, эстетические требования к наряду для
завтрака, материалы, применяемые при изготовлении   поясной одежды, правила
снятия мерок и их условное обозначение;
•назначение,   конструкция,   условное   обозначение   и   технология   выполнения
следующих швов: настрочного с открытым срезом и с  одним закрытым срезом,
накладного с двумя  закрытыми срезами;
•правила выполнения чертежей;
•правила подготовки ткани к раскрою;
•экономную раскладку выкройки на ткани;
•технологию пошива поясного изделия;
•основные требования по уходу за одеждой и обувью;
•санитарногигиенические к предметам и средствам ухода за волосами; требования к
прическе.
Выпускник  должен уметь:
•создавать уют помещения с помощью декоративных тканей;
•
        работать   с   бытовыми   электроприборами,   моющими     и   чистящими
химическимисредствами; •готовить простейшие блюда из молока, круп и макаронных изделий;
•сервировать стол и подавать блюда к столу;
•
•
работать с кухонным   оборудованием, инструментами;
проводить первичную обработку круп, готовить запеканки, крупеники, биточки
из круп, песочного теста;
готовить обед, сервировать стол к обеду, принимать гостей;
определять       раппорт       саржевого и атласного       переплетения, лицевую   и
изнаночную стороны и дефекты ткани;
регулировать  качество  машинной   строчки,   устанавливать    иглу   в  швейную
машину,   подбирать   иглу   и   нить   в   зависимости   от   вида   ткани,   определять
неполадки швейной машины, вызванные  неправильной установкой иглы, чистить
и смазывать швейную машину;
•
•
•
•регулировать качество машинной строчки;
•подбирать модель, ткань и отделку для изготовления поясного швейного изделия;
•
подбирать одежду к традиционным праздникам, строить симметричные узоры,
орнамент
в квадрате, полосе, определять размер и место узора на изделии,   подбирать
нитки   по рисованному контуру;
подбирать   ткань   и   отделку   для   изготовления   поясного   изделия,   снимать   и
записывать   мерки,   читать   и   строить   чертежи,   моделировать   поясное   изделие,
подготавливать выкройки поясного изделия  к раскрою;
выполнять на швейной машине настрочной шов с открытым и с одним закрытым
срезами, обрабатывать низ поясного изделия;
готовить   ткань   к   раскрою,   выполнять   экономную   работу   по   размещению
выкройки, подготавливать детали кроя к обработке, обрабатывать детали кроя,
проводить   примерку,
  выполнять
окончательную отделку и определять качество готового изделия;
выполнять вышивки в предложенных  техниках, делать работы с помощью разных
лент и различного поделочного материала;
  определять   и   исправлять   дефекты,
•
•
•
•
3. Содержание учебного курса «Технология ведения дома ».
5 класс
Вводный урок (2часа)
Вводный   инструктаж   по   технике   безопасности,   правилами   поведения   в
кабинете   «Технология,   санитарно      гигиеническими   требованиями.   Введение   в
предмет.
Кулинария (12часов)
Общие   сведения   о   питании.   Санитарно      гигиенические   требования.
Физиология питания. Кухонная посуда и уход за ней. Овощи в питании. Приготовление
блюд   из   сырых   овощей.   Первичная   обработка   овощей.   Блюда   из   яиц.   Бутерброды
Горячие напитки. Сервировка стола к завтраку. Культура поведения за столом.
Интерьер кухни (2 часа)
Создание интерьера кухни. Размещения мебели и оборудования на кухни, зоны
кухни. Благоустройство кухни. Санитарное состояние кухни.
Создание изделий из текстильных материалов Ручные работы (4 часа)
Организация рабочего места для выполнения ручных работ. Инструменты и
приспособления. Техника безопасности при выполнении ручных работ. Терминология,
применяемая при выполнении ручных работ. Ручные работы Технология выполнения
ручных стежков и строчек. Влажнотепловые работы.
Основы материаловедения (2часов)
Классификация   текстильных   волокон.   Способы   получения   и   свойства
натуральных волокон растительного происхождения (хлопчатобумажных и льняных).
Изготовление нитей и тканей в условиях современного производства и в домашних
условиях.   Основная   и   уточная   нити   в   ткани.   Ткацкие   переплетения:   полотняное,
саржевое, сатиновое и атласное. Лицевая и изнаночная сторона ткани. Общие свойства
текстильных   материалов:
эстетические,
технологические.
эргометрические,

  физические,

Элементы машиноведения (6 часов)
История создания швейной машины. Бытовая швейная машина. Виды приводов
швейной   машины.   Организация   рабочего   места   для   выполнения   машинных   работ.
Подготовка   швейной   машины   к   работе.   Терминология   машинных   работ.   Виды
машинных швов.
Конструирование и моделирование (6 часа)
Понятие   о   чертеже   и   выкройке   швейного   изделия.   Инструменты   и
приспособления для изготовления выкройки. Определение размеров швейного изделия.
Расположение конструктивных линий фигуры Снятие мерок для построения чертежа
фартука. Конструирование и моделирование фартука. Особенности конструирования и
моделирования   фартука.   Подготовка   выкройки   к   раскрою.   Правила   безопасности
работы с ножницами.
Технология изготовления цельнокроеного фартука (12 часов)
Подготовка ткани к раскрою. Раскрой цельнокроеного фартука.
Подготовка   деталей   кроя   к   сметыванию.   Обработка   карманов,   нижней   и
боковых частей фартука. Соединение карманов с нижней частью фартука. Обработка
бретелей и соединение их с фартуком. Обработка пояса и соединение его с фартуком.
Окончательная отделка фартука. Влажнотепловая обработка фартука.
Художественные ремёсла (10 часов)
Инструменты,   материалы,   оборудование,   организация   рабочего   места,
подготовка   материалов   к   работе.   Шаблоны   для   раскроя   элементов   орнамента.
Технология соединения деталей лоскутной мозаики между собой.
Творческий проект (12 часов)
Определение и формулировка проблемы. Поиск необходимой информации для
решения проблемы. Разработка вариантов решения проблемы. Обоснованный выбор
лучшего варианта и его реализация.
6 класса Вводный урок (1час)
Вводный   инструктаж   по   технике   безопасности,   правилами   поведения   в
кабинете   «Технология,   санитарно      гигиеническими   требованиями.   Введение   в
предмет.
Кулинария (13 часов)
Общие   сведения   о   питании.   Санитарно      гигиенические   требования.
Физиология питания. Кухонная посуда и уход за ней. Овощи в питании. Приготовление
блюд   из   сырых   овощей.   Первичная   обработка   овощей.   Блюда   из   яиц.   Бутерброды
Горячие напитки. Сервировка стола к завтраку. Культура поведения за столом.
Интерьер жилого дома (2 часа)
Создание   детской   комнаты.   Размещения   мебели   и   оборудования   в   детской
комнате. Благоустройство детской комнаты. Санитарное детской комнаты.
Комнатные растения в интерьере. (2 часа)
Уметь ухаживать за комнатными растениями, размещать их в интерьере дома.
Пересадка,   полив,   опрыскивание,   лечение   от   вредителей   комнатные   цветы.
Информация о пользе комнатных растений в помещение.
Создание изделий из текстильных материалов
Основы материаловедения (2часа)
Классификация   текстильных   волокон.   Способы   получения   и   свойства
натуральных волокон растительного происхождения (хлопчатобумажных и льняных).
Изготовление нитей и тканей в условиях современного производства и в домашних
условиях.   Основная   и   уточная   нити   в   ткани.   Ткацкие   переплетения:   полотняное,
саржевое, сатиновое и атласное. Лицевая и изнаночная сторона ткани. Общие свойства
текстильных   материалов:
эстетические,
технологические.
эргометрические,

  физические,

Элементы машиноведения (4часов)
История создания швейной машины. Бытовая швейная машина. Виды приводов
швейной   машины.   Организация   рабочего   места   для   выполнения   машинных   работ.
Подготовка   швейной   машины   к   работе.   Терминология   машинных   работ.   Виды
машинных швов.
Конструирование и моделирование (10 часов)
Понятие   о   чертеже   и   выкройке   швейного   изделия.   Инструменты   и
приспособления для изготовления выкройки. Определение размеров швейного изделия.
Расположение конструктивных линий фигуры Снятие мерок для построения чертежа
фартука. Конструирование и моделирование фартука. Особенности конструирования и
моделирования   фартука.   Подготовка   выкройки   к   раскрою.   Правила   безопасности
работы с ножницами.
Технология изготовления цельнокроеного фартука (10 часов)
Подготовка ткани к раскрою. Раскрой цельнокроеного фартука. Подготовка   деталей   кроя   к   сметыванию.   Обработка   карманов,   нижней   и
боковых частей фартука. Соединение карманов с нижней частью фартука. Обработка
бретелей и соединение их с фартуком. Обработка пояса и соединение его с фартуком.
Окончательная отделка фартука. Влажнотепловая обработка фартука.
Художественные ремёсла (10 часов)
Инструменты,   материалы,   оборудование,   организация   рабочего   места,
подготовка   материалов   к   работе.   Шаблоны   для   раскроя   элементов   орнамента.
Технология соединения деталей лоскутной мозаики между собой.
Творческий проект (12 часов)
Определение и формулировка проблемы. Поиск необходимой информации для
решения проблемы. Разработка вариантов решения проблемы. Обоснованный выбор
лучшего варианта и его реализация.
Личная Гигиена. Уход за волосами. (2 часа)
Применять   личную   гигиену   в   повседневной   жизни   с   применением
гигиенических   и   косметических   средств,   от   этого   зависит   наше   здоровье.   Уметь
ухаживать   за   волосами,   мыть   голову   с   применением   шампуни   и   ополаскивателей,
постояннорасчёсывая и укладывая волосы.
7 класс.
Кулинария  (8 часов)
  Санитарные требования к помещению кухни и столовой. Выполнение правил
санитарии и гигиены при обработке пищевых продуктов. Профилактика пищевых
отравлений. Рациональное размещение оборудования  кухни. Безопасные приемы
работы. Оказание первой медицинской помощи при ожогах.   Планирование
рационального питания. Пищевые продукты как источник белков, жиров, углеводов,
минеральных солей.  Хранение пищевых продуктов. Домашняя заготовка пищевых
продуктов. Кулинарная обработка различных видов продуктов. Приготовление
холодных и горячих блюд, напитков, хлебобулочных и кондитерских изделий.
Традиционные национальные (региональные) блюда. Оформление блюд и правила их
подачи на стол. Сервировка стола. Правила поведения за столом.  Разработка
учебного проекта по кулинарии. Влияние технологии обработки пищевых продуктов
на здоровье человека. Экологическая оценка технологии. Профессии, связанные с
производством и обработкой пищевых продуктов.
 Создание изделий из текстильных  и поделочных материалов
 Организация рабочего места. Соблюдение правил безопасного труда при
использовании инструментов, механизмов и машин.
Создание изделий из текстильных материалов
 Элементы машиноведения (10 часов)
Теоретические сведения: виды передач вращательного движения.  Передаточное
число и его расчет.  Виды машин, применяемых в швейной промышленности.
 Бытовая универсальная швейная машина, её технические характеристики. Назначение основных узлов.  Виды приводов швейной машины. Их устройство.
Преимущества и недостатки.
Правила подготовки универсальной швейной машины к работе, заправка верхней и
нижней нитей, выполнение машинных строчек, регулировка длины стежка.
Практические умения: намотка  нитки на шпульку, заправка верхней и нижней нити.
Выполнение машинных строчек на ткани по намеченным линиям.
• Элементы материаловедения
Теоретические сведения:  классификация текстильных волокон.  Натуральные
растительные волокна, их строение, химический состав и физикохимические
свойства.  Изготовление нитей и тканей в условиях прядильного и ткацкого
производства и в домашних условиях.  Основная и уточная нити в ткани.
 Полотняное переплетение.  Лицевая и изнаночная сторона ткани. Свойства тканей
из натуральных растительных волокон.  Краткие   сведения об ассортименте
хлопчатобумажных и льняных тканей.
Практические умения. Изучение свойств нитей основы и утка. Определение
направления долевой нити в ткани. Определение лицевой и изнаночной стороны
ткани.
 Конструирование и моделирование швейных изделий
Теоретические сведения:  Фартуки в национальном костюме.  Требования,
предъявляемые к рабочей одежде.  Общие правила построения и оформления
чертежей изделий.  Фигура человека и её измерение.  Особенности строения
женской и детской фигуры.  Основные точки и линии  измерения. Правила  снятия
 мерок,  необходимых для  построения  чертежа  фартука. Расчетные  формулы.
 Построение чертежа в масштабе 1:4 и в натуральную величину по своим  меркам.
Особенности моделирования рабочей одежды.  Виды отделки фартука. Выбор
модели и моделирование фартука.  Подготовка выкройки к раскрою. Конструкция
машинного шва.  Длина шва, ширина стежка.  Назначение и конструкция
соединительных и краевых швов, их  условные графические обозначения и
технология выполнения. Подготовка ткани к раскрою.  Способы раскладки
выкройки в зависимости от ширины ткани.  Обмеловка и раскрой ткани. Способы
переноса контурных и контрольных линий выкройки на ткань. Обработка накладных
карманов и бретелей. Сборка изделия. Обработка срезов фартука швом в подгибку с
закрытым срезом или тесьмой.  Художественная отделка изделия.  Влажнотепловая
обработка и её значение при изготовлении швейных изделий.
Практические умения: раскладка выкройки фартука и косынки, и раскрой ткани.
Прокладывание контурных  линий и точек  на деталях кроя. Обработка деталей
кроя. Соединение деталей кроя стачными и надстрочными швами. Отделка влажно
тепловая обработка изделия. Контроль и оценка готового изделия.
Художественные ремесла.( 9 часов)
Традиционные виды рукоделия и декоративно  прикладного творчества, народные
промыслы России. Изготовление изделий с использованием технологий одного или нескольких
промыслов (ремесел), распространенных в районе проживания. Проектирование
полезных изделий с использованием текстильных или поделочных материалов.
Оценка материальных затрат и качества изделия.
Профессии, связанные с обработкой конструкционных и поделочных материалов.
Ознакомление с профессиями в области труда, связанного с выполнением
санитарнотехнических или ремонтноотделочных работ. Анализ бюджета семьи.
Рациональное планирование расходов на основе актуальных потребностей семьи.
Ориентация на рынке товаров и услуг: анализ потребительских качеств товара,
выбор способа совершения покупки. Права потребителя и их защита.
Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения
семейного бюджета. Выбор возможного объекта или услуги для
предпринимательской деятельности на основе анализа рынка и потребностей
местного населения товарах и услугах. Проектирование изделия или услуги. Расчет
примерных затрат и возможной прибыли в соответствии с ценами местного рынка и
покупательской способностью населения. Выбор путей продвижения продукта
труда на рынке.
Технологии ведения дома «Интерьер жилого дома»       (3 часа)
Интерьер жилых помещения и их комфортность. Современные стили в оформлении
жилых помещений. Подбор средств оформления интерьера жилого помещения с
учетом запасов и потребностей семьи и санитарногигиенических требований.
Использование декоративных растений для оформления интерьера жилых
помещений. Оформление приусадебного (пришкольного) участка с использованием
декоративных растений. Характеристика основных элементов системы
энергоснабжения, теплоснабжения, водопровода и канализации в городском и
сельском (дачном) домах. Правила их эксплуатации. Уход за различными видами
половых покрытий. Удаление загрязнения с одежды бытовыми средствами. Выбор и
использование различных средств ухода за обувью Выбор технологий и средств для
длительного хранения одежды и обуви. Подбор на основе рекламной информации
современной бытовой техники с учетом потребностей и доходов семьи. Соблюдение
правил безопасности пользования бытовой техникой.
8 класс «Алгоритм успеха»
Раздел «Семейная экономика»(7 ЧАСОВ)
Тема 1. Семья как экономическая ячейка общества
Теоретические сведения. Роль семьи в обществе. Функции семьи: воспитательная,
коммуникативная, экономическая, стабилизирующая и регулирующая. Потребности
семьи: рациональные, ложные, духовные, материальные. Потребительский портрет
вещи.  Затраты на приобретение товаров. Правила покупки. Способы выявления
потребностей семьи. Минимальные и оптимальные потребности. Потребительская
корзина одного человека и членов семьи.
Темы лабораторнопрактических работ: Расчет затрат.
Тема 2. Информация о товарах Теоретические сведения. Бюджет семьи. Информация о товарах. Источники
информации. Торговые символы, этикетки, штриховой код. Понятие о
сертификатах. Технология совершения покупок. Потребительские качества товаров
и услуг. Правила поведения при совершении покупок. Способы защиты прав
потребителей.
Темы лабораторнопрактических работ: Разработка этикетки.
Тема 3. Бюджет семьи
Теоретические сведения. Источники семейных доходов и бюджет семьи.
Технология построения семейного бюджета. Доходы и расходы семьи. Рациональное
планирование расходов на основе актуальных потребностей семьи.
Темы лабораторнопрактических работ: Список расходов моей семьи.
Тема 4. Расходы на питание
Теоретические сведения. Пища. Рациональное питание. Режим питания. Правила
составления меню, в зависимости от калорийности продуктов. Планирование
расходов на питание.
Темы лабораторнопрактических работ: Учет потребления продуктов питания.
Тема 5. Сбережения. Личный бюджет
Теоретические сведения. Способы сбережения денежных средств семьи. Личный
бюджет. Расходы: постоянные, переменные, непредвиденные. Варианты ведения
учетной книги.
Темы лабораторнопрактических работ: Учетная книга школьника.
Тема 6. Предпринимательство в семье
Теоретические сведения. Технология ведения бизнеса. Оценка возможности
предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета. Выбор
возможного объекта или услуги для предпринимательской деятельности на основе
анализа потребностей местного населения и рынка потребительских товаров.
Темы лабораторнопрактических работ: Бизнесплан.
Тема 7. Экономика приусадебного участка
Теоретические сведения. Назначение приусадебного участка. Нормы потребления и
средний урожай основных культур. Расчет прибыли приусадебного участка.
Понятие себестоимость продукции, оптовые и розничные цены.
Темы лабораторнопрактических работ: Расчет площади приусадебного участка.
Раздел «Технологии художественной обработки материалов»(
Тема 1. Художественные ремесла
Теоретические сведения. Приемы безопасной работы. Основные приемы
художественной вышивки гладью: китайская, владимирский шов, белым по белому,
золотое шитье. Подготовка к вышивке. Подбор материалов и приспособлений
(пяльцы, мулине, калька). Техники вышивания «атласной гладью», «штриховой
гладью». Виды швов и стежков. Технологии швов «узелки» и «рококо». Материалы,
инструменты и приспособления, необходимые для выполнения швов.  Приемы
объемности вышивки «узелками». Техника выполнения двусторонней глади и ее
разновидностей: прямой и косой глади. Техника выполнения художественной глади.
Особенности вышивание натюрморта. Вышивание пейзажа. Эффект светотени. Редкая гладь. Различия в выполнении листьев и отличия в вышивке предметов
переднего и дальнего плана. Технология создания вышивки с помощью компьютера.
Темы лабораторнопрактических работ: Взаимосвязь формы и содержания.
Вышивка атласной и штриховой гладью. Вышивка швами «узелки» и «рококо».
Вышивка в технике двусторонней глади. Вышивка в технике художественной глади.
Раздел  «Технологии ведения дома»
Тема 1. Инженерные коммуникации в доме
Теоретические сведения. Характеристика основных элементов систем
водоснабжения, энергоснабжения, теплоснабжения, канализации в городском и
сельском домах. Правила их эксплуатации. Современные системы фильтрации воды.
Система безопасности жилища.
Тема 2. Водопровод и канализация: типичные неисправности и простейший
ремонт
Теоретические сведения. Системы водопровода и канализации в жилом помещении.
Система канализации в доме. Мусоропроводы и мусоросборники. Схемы горячего и
холодного водоснабжения в многоэтажном доме.
Темы лабораторнопрактических работ: Диагностика и ремонт водопроводного
крана.
Тема 3. Ремонт оконных блоков
Теоретические сведения. Способы ремонта оконных блоков. Элементы оконного
блока. Инструменты, необходимые для  ремонта.
Темы лабораторнопрактических работ: Ремонт старого оконного блока.
Тема 4. Ремонт дверных блоков
Теоретические сведения. Состав дверного блока. Дверная коробка. Способы
ремонта дверных блоков. Утепление дверей: поролоном, дермантином, штапиком.
Темы лабораторнопрактических работ: Утепление двери.
Тема 5. Современный ручной электроинструмент
Теоретические сведения. Назначение электродрели, электрорубанка,
электролобзика, электропилы, шлифовальной машины, перфоратора,
скобозабивателя, пистолета горячего воздуха и фрезера.
Темы лабораторнопрактических работ: Изучение ручного электроинструмента.
Раздел «Электротехника»
Тема 1. Электротехнические работы
Теоретические сведения. Общее понятие об электрическом токе, силе тока,
напряжении и сопротивлении. Виды источников тока и приемников электрической
энергии. Условные графические изображения на электрических схемах.
Понятие об электрической цепи и ее принципиальной схеме. Виды проводов.
Инструменты для электромонтажных работ. Параметры потребителей и источников
электроэнергии. Устройства защиты электрических цепей.
Тема 2. Электротехнические устройства
Теоретические сведения. Организация рабочего места для элекротехнических
работ. Правила безопасности при электротехнических работах. Виды электрических
проводов. Соединение электрических проводов. Последовательность операций при
монтаже электрической цепи. Лампа накаливания. Люминесцентное и неоновое
освещение. Электронагревательные элементы закрытого типа. Электронагревательные
элементы открытого типа. Трубчатые электронагревательные элементы (ТЭН).
Биметаллический терморегулятор.
Темы лабораторнопрактических работ: Изучение домашнего электросчетчика в
работе. Электрическая цепь с элементами управления и защиты. Изучение
электромонтажного инструмента. Оконцевание медных одно и многожильных
проводов. Энергетический аудит школы.
Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности»
Тема 1. Исследовательская и созидательная деятельность
Теоретические сведения. Проектирование как сфера профессиональной
деятельности. Последовательность проектирования. Банк идей. Реализация проекта.
Оценка проекта.
Практические работы: Обоснование темы творческого проекта. Разработка
вариантов, выбор лучшего варианта. Выполнение проекта и анализ результатов
работы. Оформление пояснительной записки и проведение презентации.
Варианты творческих проектов: «Семейный бюджет», «Бизнесплан», «Дом
будущего», «Мой профессиональный выбор».
• ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 класс
Характеристика деятельности учащихся на уровне учебных действий
Раздел
учебного курса
Вводный урок
Кулинария
Кол
во
часов
2часа
Вводный инструктаж по технике безопасности, правилами поведения в кабинете «Технология, санитарно
гигиеническими требованиями. Введение в предмет
12 часов Общие сведения о питании. Санитарно  гигиенические требования. Физиология питания.
Кухонная посуда и уход за ней. Овощи в питании. Приготовление блюд из сырых овощей.
Первичная обработка овощей. Блюда из яиц. Бутерброды Горячие напитки.
Сервировка стола к завтраку. Культура поведения за столом.
Интерьер кухни
2 часа
Создание интерьера кухни. Размещения мебели и оборудования на кухни, зоны кухни. Благоустройство кухни.
Санитарное состояние кухни.
Создание изделий из текстильных материалов
Ручные работы
Основы
материаловедения
4 часа
2 часа
Организация рабочего места для выполнения ручных работ. Инструменты и приспособления. Техника
безопасности при выполнении ручных работ. Терминология, применяемая при выполнении ручных работ.
Ручные работы Технология выполнения ручных стежков и строчек. Влажнотепловые работы.
Классификация текстильных волокон. Способы получения и свойства натуральных волокон растительного
происхождения (хлопчатобумажных и льняных). Изготовление нитей и тканей в условиях современного
производства и в домашних условиях. Основная и уточная нити в ткани. Ткацкие переплетения: полотняное,
саржевое, сатиновое и атласное. Лицевая и изнаночная сторона ткани. Общие свойства текстильных
материалов: физические, эргометрические, эстетические, технологические.
Элементы
6часов История создания швейной машины. Бытовая швейная машина. Виды приводов швейной машины. Организация машиноведения
Конструирование и
моделирование
Технология
изготовления
цельнокроеного
фартука
Художественные
ремёсла
Творческий проект
рабочего места для выполнения машинных работ. Подготовка швейной машины к работе. Терминология
машинных работ. Виды машинных швов.
6 часов Понятие о чертеже и выкройке швейного изделия. Инструменты и приспособления для изготовления выкройки.
Определение размеров швейного изделия. Расположение конструктивных линий фигуры Снятие мерок для
построения чертежа фартука. Конструирование и моделирование фартука. Особенности конструирования и
моделирования фартука. Подготовка выкройки к раскрою. Правила безопасности работы с ножницами.
12 часов Подготовка ткани к раскрою. Раскрой цельнокроеного фартука.
Подготовка деталей кроя к сметыванию. Обработка карманов, нижней и боковых частей фартука. Соединение
карманов с нижней частью фартука. Обработка бретелей и соединение их с фартуком. Обработка пояса и
соединение его с фартуком. Окончательная отделка фартука. Влажнотепловая обработка фартука.
10 часов Инструменты, материалы, оборудование, организация рабочего места, подготовка материалов к работе.
Шаблоны для раскроя элементов орнамента. Технология соединения деталей лоскутной мозаики между собой
12 часов Определение и формулировка проблемы. Поиск необходимой информации для решения проблемы. Разработка
вариантов решения проблемы. Обоснованный выбор лучшего варианта и его реализация.
6 класс
Раздел
учебного курса
Вводный урок
Кулинария
Кол
во
часов
1 час
Характеристика деятельности учащихся на уровне учебных действий
Вводный инструктаж по технике безопасности, правилами поведения в кабинете «Технология, санитарно
гигиеническими требованиями. Введение в предмет.
13 часов Общие сведения о питании. Санитарно  гигиенические требования. Физиология питания. Кухонная посуда и
уход за ней. Овощи в питании. Приготовление блюд из сырых овощей. Первичная обработка овощей. Блюда из
яиц. Бутерброды Горячие напитки. Сервировка стола к завтраку. Культура поведения за столом. Интерьер жилого дома
2 часа
Создание детской комнаты. Размещения мебели и оборудования в детской комнате. Благоустройство детской
комнаты. Санитарное детской комнаты.
 Комнатные растения в
интерьере
2 часа
Уметь ухаживать за комнатными растениями, размещать их в интерьере дома. Пересадка, полив, опрыскивание,
лечение от вредителей комнатные цветы. Информация о пользе комнатных растений в помещение.
Создание изделий из текстильных материалов
Основы
материаловедения
Элементы
машиноведения
Конструирование и
моделирование
Технология
изготовления
цельнокроеного
фартука
Художественные
ремёсла
Творческий проект
Личная Гигиена. Уход
за волосами.
2 часа
2 часа
4 часа
Классификация текстильных волокон. Способы получения и свойства натуральных волокон растительного
происхождения (хлопчатобумажных и льняных). Изготовление нитей и тканей в условиях современного
производства и в домашних условиях. Основная и уточная нити в ткани. Ткацкие переплетения: полотняное,
саржевое, сатиновое и атласное. Лицевая и изнаночная сторона ткани. Общие свойства текстильных
материалов: физические, эргометрические, эстетические, технологические.
История создания швейной машины. Бытовая швейная машина. Виды приводов швейной машины. Организация
рабочего места для выполнения машинных работ. Подготовка швейной машины к работе. Терминология
машинных работ. Виды машинных швов.
10 часов Понятие о чертеже и выкройке швейного изделия. Инструменты и приспособления для изготовления выкройки.
Определение размеров швейного изделия. Расположение конструктивных линий фигуры Снятие мерок для
построения чертежа фартука. Конструирование и моделирование фартука. Особенности конструирования и
моделирования фартука. Подготовка выкройки к раскрою. Правила безопасности работы с ножницами
10 часов
Подготовка ткани к раскрою. Раскрой цельнокроеного фартука.
Подготовка деталей кроя к сметыванию. Обработка карманов, нижней и боковых частей фартука. Соединение
карманов с нижней частью фартука. Обработка бретелей и соединение их с фартуком. Обработка пояса и
соединение его с фартуком. Окончательная отделка фартука. Влажнотепловая обработка фартука
10 часов Инструменты, материалы, оборудование, организация рабочего места, подготовка материалов к работе.
Шаблоны для раскроя элементов орнамента. Технология соединения деталей лоскутной мозаики между собой
12 часов Определение и формулировка проблемы. Поиск необходимой информации для решения проблемы. Разработка
вариантов решения проблемы. Обоснованный выбор лучшего варианта и его реализация.
Применять личную гигиену в повседневной жизни с применением гигиенических и косметических средств, от
этого зависит наше здоровье. Уметь ухаживать за волосами, мыть голову с применением шампуни и
ополаскивателей, постоянно расчёсывая и укладывая волосы Кол
во
часов
1 час
2 часа
7 класс
Раздел
учебного курса
 Вводный инструктаж
Бытовые приборы для
уборки и создание
микроклимата в
помещении.
Кулинария
Создание изделий из
текстильных и
поделочных материалов
Художественные
ремёсла
Характеристика деятельности учащихся на уровне учебных действий
Вводный инструктаж по технике безопасности, правилами поведения в кабинете «Технология, санитарно
гигиеническими требованиями. Введение в предмет
Уметь обосновывать практическое использование и техническую безопасность изделия.
Находить необходимую информацию в печатных изданиях и интернете.
Сформировать представления о последовательности работы над проектом.
Участвовать в проектах социальной направленности.
7 часов Изучать основы физиологии питания человека и роли молока и кисломолочных продуктов.
Понимать: правила  оказания первой помощи при отравлении.Работать в малых группах по
дифференцированным заданиям. Сформировать представления об организации рабочего места. Уметь
обосновывать практическое использование и техническую безопасность изделия.Находить необходимую
информацию в печатных изданиях и интернете.
13 часов Сформировать представления о машинах и механизмах по изготовлению волокон животного происхождения.
Научить обучающихся учащихся выполнять  технологические операции.
о основных  ручных операциях обработки ткани.
Иметь представления и навык по определению разных  видах работ.
принимать непосредственное участие в обработке отдельных элементов выкройки.
9 часов Сформировать понятие о росписи по ткани. Сформировать понятие о:
Творческий проект
2 часа
Сформировать понятие вышивание счетными швами. Научить учащихся разбираться в выполнении вязаной
работы и представлять готовое изделие. Научить учащихся разбираться в выполнении вышитой лентами работы
и представлять готовое изделие.
Уметь обосновывать практическое использование и техническую безопасность изделия.
Находить необходимую информацию в печатных издания
8 класс
Раздел
учебного курса
 Вводный инструктаж
Раздел   «Технологии
домашнего хозяйства»
Кол
во
часо
в
1 час
Характеристика деятельности учащихся на уровне учебных действий
Вводный инструктаж по технике безопасности, правилами поведения в кабинете «Технология, санитарно
гигиеническими требованиями. Введение в предмет
4 часа Характеристика основных элементов систем энергоснабжения, теплоснабжения, водопровода и канализации в
городском и сельском (дачном) домах. Правила их эксплуатации. Понятие об экологии жилища. Современные
системы фильтрации воды. Система безопасности жилища. Схемы горячего и холодного водоснабжения в
многоэтажном доме. Система канализации в доме. Мусоропроводы и мусоросборники. Работа счётчика расхода
воды. Способы определения расхода и стоимости расхода воды.  Экологические проблемы, связанные с
утилизацией сточных вод Раздел
«Электротехника»
11
часв
Электронагревательные приборы, их безопасная эксплуатация. Электрическая и индукционная плиты на кухне.
Принцип действия, правила эксплуатации. Преимущества и недостатки. Пути экономии электрической энергии
в быту. Правила безопасного пользования бытовыми электроприборами. Общее понятие об электрическом токе,
о   силе   тока,   напряжении   и   сопротивлении.   Виды   источников   тока   и   приёмников   электрической   энергии.
Условные   графические   изображения   на   электрических   схемах.   Понятие   об   электрической   цепи   и   о   её
принципиальной   схеме.   Схема   квартирной   электропроводки.   Работа   счётчика   электрической   энергии.
Элементы автоматики в бытовых электротехнических устройствах.
Раздел
экономика»

«Семейная
Раздел «Современное
производство и
профессиональное
самоопределение»
Раздел «Технологии
творческой и
опытническойдеятельно
сти»
6
часов
4 часа
8
часов
   Источники семейных доходов и бюджет семьи. Способы выявления потребностей семьи. Технология
построения семейного бюджета. Доходы и расходы семьи. Технология совершения покупок. Потребительские
качества товаров и услуг. Способы защиты прав потребителей. Технология ведения бизнеса. Оценка
возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета
 Виды массовых профессий сферы производства и сервиса в регионе. Региональный рынок труда и его
конъюнктура. Профессиональные интересы, склонности и способности. Диагностика и самодиагностика
профессиональной пригодности. Источники получения информации о профессиях, путях и об уровнях
профессионального образования. Здоровье и выбор профессии
Проектирование как сфера профессиональной деятельности. Последовательность проектирования. Банк идей.
Реализация проекта. Оценка проекта

file_name: рабочая программа по технологии 5-8 класс.docx

intro: Рабочая программа по технологии для 5-8 неделимых классов составлена на основе федерального   государственного образовательного стандарта основного общего образования«Технология"Программы начального и основного общего образования»5-8 классы Н. В. Синица, А.Т. Тищенко, В.Д.Симоненко – М.: Вентана-Граф. 2013 по направлению «Технология ведения дома» в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования второго поколения ФГОС ООО   по технологии.

title: рабочая программа по технологии для 5-8 неделимых классов


extracted_text:
Психология для родителей.
Как надо родителям готовить ребенка
к поступлению в детский сад
Тренировать   буквально   с   самого   рождения
систему адаптационных механизмов у ребенка и
приучать его заблаговременно к таким условиям
и ситуациям, в которых ему надо менять формы
поведения.
Не   обсуждать   при   малыше   волнующие   Вас
проблемы, связанные с детским садом.
Заранее   узнать   у   участкового   врача,   какой
тип   адаптации   возможен   у   ребенка   по
прогнатическим критериям, и своевременно принять все меры при неудовлетворительном
прогнозе.
Устранить   устраняемые   анамнестические   факторы   риска,   связанные   с   условиями
социальной среды.
Как   можно   раньше   провести   оздоровительные   или   корригирующие   мероприятия,
которые назначил врач.
Отправить ребенка в детский сад лишь при условии, что он абсолютно здоров.
Не отдавать ребенка в детский сад в разгаре кризиса трех лет.
Заранее узнать все новые моменты в режиме дня  детского сада и ввести их в режим
дня ребенка дома.
Повысить роль закаливающих мероприятий.
Оформить в детский сад по месту жительства.
Как можно раньше познакомить малыша с детьми в детском саду и с воспитателями
группы, куда он в скором времени придет.
Стараться  отдать ребенка в группу, где у него есть знакомые ровесники, дети, с
которыми он раньше играл дома или во дворе.
Настроить малыша как можно положительнее к его поступлению в детский сад.
Раскрыть   малышу  «секреты»  возможных  навыков  общения  с  детьми   и взрослыми
людьми.
Учить ребенка дома всем необходимым навыкам самообслуживания.
Не угрожать ребенку детским садом как наказанием за детские грехи, а также за
непослушание.
Чтоб Ваш ребенок был хорошо подготовлен к детскому саду, нужно прослушать цикл
лекций в детской поликлинике об адаптации детей к дошкольным учреждениям.
Готовить вашего ребенка к временной разлуке с Вами и дать понять ему, что это
неизбежно лишь только потому, что он уже большой.
Не   нервничать   и   не   показывать   свою   тревогу   накануне   поступления   ребенка   в
детский сад.
Планировать свой отпуск так, чтобы в первый месяц посещения ребенком нового
организационного коллектива у Вас была бы возможность оставлять там его не на целый
день.
1 Все время объяснять ребенку, что он для Вас, как прежде, дорог и любим Вами.

                                        Материал подготовлен педагогомпсихологом – Е. М. Бондарь.
2

file_name: 3.8. + Как надо родителям готовить ребенка.doc

intro: В консультации для родителей - Как надо родителям готовить ребенка  к поступлению в детский сад, говорится о том, что тренировать буквально с самого рождения систему адаптационных механизмов у ребенка и приучать его заблаговременно к таким условиям и ситуациям, в которых ему надо менять формы поведения. Не обсуждать при малыше волнующие Вас проблемы, связанные с детским садом. Не отдавать ребенка в детский сад в разгаре кризиса трех лет. Заранее узнать все новые моменты в режиме дня  детского сада и ввести их в режим дня ребенка дома.В консультации для родителей - Как надо родителям готовить ребенка  к поступлению в детский сад, говорится о том, что тренировать буквально с самого рождения систему адаптационных механизмов у ребенка и приучать его заблаговременно к таким условиям и ситуациям, в которых ему надо менять формы поведения. Не обсуждать при малыше волнующие Вас проблемы, связанные с детским садом. Не отдавать ребенка в детский сад в разгаре кризиса трех лет. Заранее узнать все новые моменты в режиме дня  детского сада и ввести их в режим дня ребенка дома.

родителям

group: Педагогика

title: Консультация для родителей - Как надо родителям готовить ребенка  к поступлению в детский сад.


extracted_text:
( сценарий выступления школьной агитбригады СИГНАЛ)
«Берегите сосны, ели»
Действующие лица: Елочка,  Метель, Мороз, Зайка Серенький, Волк, Мужичок,
Ведущий (девочка,мальчик).
Оборудование: на заднюю стену сцены прикреплены елочки из мишуры, плакаты.

1.Вас приветствовать рада
Классная агитбригада…Все: Сигнал!
2.Кто –то вдруг вопрос задаст:
«Почему же вдруг – «Сигнал»?
3.Отвечаем, чтоб все знали:
Людям мы всегда сигналим
4.Об опасностях и бедах,
5.Об успехах и победах,
6.О болезнях и делах полезных.
7.А сегодня - наш сигнал:
Рассудите, кто же прав.
8.Каждый раз под Новый год
В любом доме спор идёт.
9.Говорят одни, что в доме
Запах должен быть от хвои.
От лесной, от настоящей,
А не купленной, блестящей.
1.А другим важнее то,
Чтоб не сёк в лесу топор
Нам в утеху на неделю
Сосны, сосенки и ели.
2.Вам сегодня спор решать,
Чью же сторону держать.
Ну, а чтоб скорей решали,
Мы вас в сказку приглашаем.
Лес. В центре сцены стоит девочка в костюме Елочки. елочка: В лесу родилась Елочка,
В лесу она росла.
Зимой и летом стройная,
Зеленая была. (Елочка танцует)
Появляется Метель, кружится вокруг елочки.
Метель ей пела песенки:
Метель: Спи, елочка, бай – бай. Мороз снежком укутывал:
Мороз:Смотри, не замерзай! (закрывает снегом)
Появляется Зайчик, бегает вокруг елочки.
Трусишка Зайка Серенький под елочкой скакал,
Порою Волк, Сердитый Волк рысцою пробегал
Появляется Волк, подбегает к елочке. Все водят хоровод вокруг елочки.
Песня «В лесу родилась елочка» прекращается.
Появляется Ведущий (произносит тревожно):
Чу! Снег по лесу частому
Под полозом скрипит (пауза)
(У елочки звери, Метель и Мороз вскрикивают: Ах!)
Ведущий: Лошадка мохноногая торопится, бежит (пауза) (все: Ох!)
Ведущий: Везет лошадка дровенки,
А в дровнях мужичок…(Появляется  Мужик с Топором. Они объезжают
вокруг Елочки.)
(Все: «Ой!»
Мужичок (поет, угрожая топором):
Срублю я вашу Елочку под самый корешок. / 2 раза
(Мужик замахивается топором. Все с ужасом прячутся за Елочку)
Мужичок (восхищенно):
Что за елка, что за диво! Как стройна и как красива!
Ты самая прекрасная Елочка в лесу,
Срублю тебя я, Елочка, и детям увезу.
(Пытается срубить елочку, а она уворачивается от топора)
(Все от ужаса выбежали защищать Елочку)
Зайка Серенький:
Не дадим мы нашу Елочку рубить!
Волк: Сколько можно людям елочки губить?!
Метель: Сколько в своей жизни ты елочек срубил?(Мужик делает вид, что считает)
Мороз: А хоть одно дерево ты в жизни посадил?(Мужик отрицательно качает головой)
Елочка :
Люди, прошу вас, поймите, поймите:
Мы не хотим погибать.
Новый год  праздник,
Вам, людям, веселье.
А нам – умирать??? Мужичок:
Елки я рубить не стану,
Их губить я перестану.
И на Новый год куплю
Елочку искусственную.
А весною, вам скажу,
Сотню елок посажу.
Звери: Жалко нам елочку – красавицу лесную.
Мы против сруба сосен, елок голосуем! Все поднимают плакат и произносят:
Взрослые ! Помните это –
Деревья  легкие нашей планеты!
 Ребята снимают маски – участники агитбригады,читают …
Ёлочка. Сказка – ложь, да в ней намёк:
            Ёлка лучше, чем пенёк.
1й. Люди, задумайтесь, какие чудные деревья безжалостно рубят ради
праздника. Каждый год все больше и больше опустошаются наши леса.
2й. Деревья растут медленно, а праздник бывает каждый год. Если
каждый срубит для себя сосну или елочку, то очень скоро планета
превратится в пустыню. Стоит ли из–за нескольких праздничных дней
губить лесное чудо? Конечно, нет!
3й. Каждый из нас может сберечь дерево, лес, планету. Нужно только
постараться.
4й. Каждый из вас может заменить живую сосну или ель
искусственной. Для этого не обязательно покупать её в магазине, а
можно сделать самому, как наши ребята. Нужно только захотеть и
приложить немного старания.
5й. Присоединяйтесь! Только тогда, когда мы вместе, можно добиться
успеха!
Все участники. Люди! Берегите сосны!
Люди! Сохраните ели!
Защитить леса родные –
Вот, главная наша цель!
(Все участники под музыку раздают присутствующим листовки.)

file_name: агитбригада берегите сосны ели.doc

intro: Привлечение внимания  родителей и жителей села к проблеме сохранения хвойных деревьев в период новогодних праздников. Цель проекта: сформировать у людей чувства ответственности к окружающей среде, обратить их внимание на массовую незаконную вырубку деревьев , задуматься о пользе хвойных  лесов и об охране природы.Выступление учеников 2 класса с целью формирования  у родителей и жителей села чувства ответственности к окружающей среде, задуматься о пользе хвойных  лесов и об охране природы.

окружающий мир

group: Дисциплины

title: выступление агитбригады на тему "Не рубите сосны,ели" 2класс


extracted_text:
ЦЕЛЬ:
- побуждать детей более широко использовать в игре знания
о труде людей в супермаркете.
- создание условий для гендерной социализации
дошкольников  в игровой деятельности.
ЗАДАЧИ:
* Закреплять знания о женских и мужских ролях.
* Формировать положительное отношение между детьми,
умение считаться с мнением товарищей .
*Развивать диалогическую речь детей.
* Воспитывать  дружеские взаимоотношения между детьми,
вежливость, привычку играть сообща.
 Предварительная работа. Экскурсия в
магазин. Беседы о труде людей работающих в магазине,
наблюдение за их трудом. Чтение художественной
литературы; рассматривание иллюстраций. Продуктивная
деятельность: лепка из солёного теста хлебных изделий ,
ручной труд: изготовление кошельков, денег, конфет
,коробок ,накладных и т.д. Материал
 кубы,  муляжи фруктов и овощей,  полки,  корзинки,  весы,
касса,  кошельки, деньги,   материал для фасовки,  тележка ,
машина,  рации,  игрушки, фартуки,  халаты,  кепки,  совок,
пакеты,  бейджики,  игрушки.
 Ход. Ребята, я знаю, что вы очень любите играть. Я
предлагаю поиграть в игру, а какую узнаете по загадке: Кто
продукты продаёт, Дельный нам совет даёт? За прилавком
он стоит, Взвешивая, говорит: Очень вкусные сардельки, Сто
рублей с вас, три копейки. О ком эта загадка? (о продавце).
Где работает продавец ? (в магазине). Так, в какую игру мы
будем играть? (в магазин). Сейчас все необходимые товары
можно купить в одном магазине . Как он называется? (супермаркет). Кто работает  в супермаркете? (директор,
менеджер, продавец-консультант, кассир, фасовщик,
грузчик, охранник, водитель, уборщица ). Вот сколько людей
разных  профессий работает в супермаркете. Какие из этих
профессий мужские? Женские? Для того чтобы открыть
супермаркет нам нужен директор. В чём заключается его
работа? (руководит процессом внутри магазина). Каким
должен быть директор? (умным, справедливым, честным).
Посоветуйтесь, кто из вас может  стать директором (дети
выбирают). Какую  работу  в  супермаркете  выполняет
менеджер? (изучает  товар,  какой  больше  нравится
покупателям, почему. Договаривается о покупке товаров у
производителей, подписывает договора. Следит за тем,
чтобы товар привезли вовремя). Менеджера предлагаю
выбрать считалкой. Кто хочет? Для работы в супермаркете
нужен и кассир. Чем он занимается? (оформляет  чек за
покупку, принимает деньги за товар, даёт сдачу). Какими
качествами  должен обладать кассир? (честность,
доброжелательность, вежливость). Кто из вас хочет быть
кассиром ? Что делает водитель? (выполняет заказы на
доставку товара). Выберите водителя. Что входит в
обязанности охранника? (следит за порядком в магазине,
чтобы не было посторонних предметов). Кто из вас будет
выполнять  роль охранника? Какие профессии мы ещё не
распределили? (продавец-консультант, фасовщик , грузчик,
уборщица). Ребята, а какие еще бывают магазины или
отделы? Ответ детей.  Посоветуйтесь, кто из вас будет
выполнять эти роли. ( Дети распределяют роли между
собой). Ну вот, мы выбрали тех, кто сегодня будет работать в
супермаркете. Есть дети, которые остались без роли? Мы
предлагаем  вам стать покупателями. А теперь давайте
займёмся оформлением магазина (дети выстраивают
витрины, раскладывают товар, оформляют кассу и кабинет
директора). Всё готово к открытию магазина? Займите свои
рабочие места. Добрый день! В приятный час! Очень рады
видеть вас! Проходите в отделы, посмотрите! Ничего не
пропустите. Правила у нас такие: Везде вежливость царит:
«Спасибо», «пожалуйста» - каждый говорит. Проходите,
будем рады, пусть покупателям не будет преграды. Наши двери открыты для всех, С нами ждёт вас удача, успех!
Разыгрываются игровые действия.
 Покупатель входит в магазин. Продавец-консультант.»
Здравствуйте». Я продавец-консультант Мария. Чем могу вам
быть полезна? Покупатель. Будьте добры, помогите
подобрать подарок моей дочери. У меня 300 рублей.
Продавец-консультант. А сколько ей лет. Продавец. Ей 2
года. Она очень смышленая. Продавец-консультант. Вашему
вниманию предлагается большой выбор игрушек, которые
способствуют развитию любознательности и воображению.
Чем больше будет игрушек у вашего малыша, тем шире
будет его кругозор. Все игрушки сделаны из экологически
чистых материалов. Я предлагаю вам эту матрёшку. Она
практичная и стоит 300 рублей. Покупатель. Спасибо, вы мне
очень помогли. Продавец-консультант. Пожалуйста,
проходите к кассе для оплаты. До свидания.  Кассир. С вас
300 рублей. Покупатель.  Возьмите  пожалуйста. Кассир.
Спасибо за покупку. Приходите ещё. До свидания.
Здравствуйте. Что бы вы хотели у нас приобрести?
Покупатель. Мне нужна коробка вкусных конфет. У меня 100
рублей. Продавец-консультант. Возьмите эти конфеты. Они
вкусные и недорогие. Покупатель. А когда в продажу
поступили яблоки? Продавец-консультант. В среду. Смотрите
какие они красивые и свежие. Покупатель. Спасибо. Кассир.
С вас 75 рублей. Покупатель. Возьмите. Кассир. Ваша сдача.
Спасибо за покупку. До свидания. 3 покупатель. Охранник.
Извините, в магазин с пакетом нельзя. Оставьте его в камере
хранения. Покупатель. Простите, я забыла.
 Продавец-консультант. Добрый день. Вам что – то
подсказать? Покупатель. Здравствуйте. Я ищу чай. Где он у
вас находится? Ко мне придут  гости. Помогите, пожалуйста,
выбрать чай. Продавец-консультант. Давайте пройдём в
отдел. Я предлагаю чай «Липтон». У него хороший вкус,
аромат. Покупатель. Спасибо. Продавец-консультант. Желаю
хорошо отдохнуть. Кассир. Здравствуйте. С вас 150 рублей.
Покупатель. Возьмите, пожалуйста. А у вас есть пакеты?
Кассир. Да. Вам большой или маленький? Покупатель. Маленький. Кассир. С вас ещё 2 рубля. Спасибо за покупку.
Приходите ещё.
 Сигнал машины. Охранник. Ирина Петровна, приехала
машина с товаром, примите, пожалуйста.  Менеджер.
Спасибо. Уже иду. Здравствуйте, Андрей (обращается к
водителю). Почему вы задержались? Водитель. Здравствуйте,
Ирина Петровна . У машины спустило колесо . Я его менял,
поэтому приехал поздно. Примите, пожалуйста, ваш заказ.
Менеджер. Давайте накладную, проверим. Всё правильно.
Дмитрий (обращается к грузчику), поступил товар.
Разгрузите машину и отправьте  конфеты на фасовку.
Грузчик. Ирина Петровна, а куда молочную продукцию?
Менеджер. Пожалуйста, сразу в торговый зал. Фасовщики. 1.
Марина, давай ты будешь фасовать фрукты 2. А по сколько
фасовать? 1. По три. 1.Марина, посмотри в накладной, по
какой цене привезли конфеты. 2.Стоимость этих конфет 140
рублей. Яблоки привезли по новой цене, их стоимость 50
рублей. 1.Дмитрий, вывезите, пожалуйста, расфасованный
товар в торговый зал.
 Торговый представитель: Здравствуйте, можно к вам? Вы
директор? Директор: Да, я директор. Торговый
представитель: Я, Ольга Владимировна, торговый
представитель фирмы «Славянка». Хочу предложить вам
большой ассортимент нашей продукции.  Директор: Я сейчас
приглашу нашего менеджера, она сделает заявку. Скоро
праздник, нам надо расширять ассортимент товаров (звонит).
Ирина Петровна, зайдите ко мне, пожалуйста. Менеджер:
Эмилия Владимировна, вызывали? Директор:
Присаживайтесь, вот торговый представитель «Славянки».
Нам предлагают большой выбор продукции со складов.
Выберите, что нам нужно. Менеджер: Нам необходимо 5 кг.
конфет «Белочка», 3 кг. «Коровки», короб молочного
шоколада. Когда вы сможете привезти заказанную
продукцию? Торговый представитель: На следующей неделе
вас устроит? Менеджер: Да. Торговый представитель:
Договорились. Было приятно с вами сотрудничать. До
свидания. Директор и менеджер: До свидания. Наша игра
подошла к концу. Вам понравилось играть? Почему? (ответы детей). Я наблюдала за вами во время игры, правильно
выполнили свои роли, вежливо обращались с просьбами друг
к другу, возможно, когда вы подрастете, кто-то из вас будет
работать в супермаркете.

file_name: супермаркет.docx

title: Конспект  сюжетно-ролевой игре " Супермаркет" в подготовительной группе


extracted_text:
Психология для родителей.
Как не надо вести себя родителям с ребенком,
когда он начал посещать впервые детский сад
 В   присутствии   ребенка   говорить
плохо о детском саде.
 «Наказывать» ребенка детским садом
и поздно забирать домой.
 Мешать   его   контактам   с   детьми   в
группе.
 Не уменьшать, а увеличивать нагрузку на нервную систему.
 Водить ребенка в многолюдные и шумные места. Все время купать, одевать
не по сезону.
 Конфликтовать с ним дома.
 Наказывать за детские капризы.
 В воскресные дни резко менять режим ребенка.
 Все   время   обсуждать   в   его   присутствии   проблемы,   связанные   с   детским
садом.
 Не обращать внимания на отклонения в обычном поведении ребенка.
 Не выполнять все предписания врача.
1 Материал подготовлен педагогомпсихологом  Е. М. Бондарь
2

file_name: 3.8. + Как не надо вести себя родителям с ребенком,.doc

intro: В консультации для родителей - Как не надо вести себя родителям с ребенком,  когда он начал посещать впервые детский сад, говорится о том, что нельзя в присутствии ребенка говорить плохо о детском саде, наказывать ребенка детским садом и поздно забирать домой, мешать его контактам с детьми в группе и т.д.В консультации для родителей - Как не надо вести себя родителям с ребенком,  когда он начал посещать впервые детский сад, говорится о том, что нельзя в присутствии ребенка говорить плохо о детском саде, наказывать ребенка детским садом и поздно забирать домой, мешать его контактам с детьми в группе и т.д.

title: Консультация для родителей - Как не надо вести себя родителям с ребенком,  когда он начал посещать впервые детский сад.


extracted_text:
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
Охрозаводская средняя общеобразовательная школа Кантемировского
муниципального района Воронежской области
"Утверждаю"
Директор ___________
О.И.Доценко
Приказ №______ от
"_____"___________2017 г.
"Согласовано"
Заместитель директора по
УВР____________________
____________Т.В.Острая___________
_
Рассмотрена на заседании
кафедры/МО
Протокол №______
от "_____" ___________2017г.
__________Т.В.Острая ___
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по основам религиозных
культур и светской этики
(модуль «Основы православной культуры»)
в  4 классе
                                                              Разработала  учитель ОПК
                                                             Моисеева Ирина Павловна
                                                                  (Первая квалификационная категория)
                   20172018 учебный год 1. Пояснительная записка.
Рабочая   программа   по   учебному   предмету   «Всеобщая   история»   для   58   классов
разработана с учётом требований и положений, изложенных в следующих документах:
 Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
 Федеральный   государственный   образовательный   стандарт   основного   общего
образования (приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении
федерального   государственного   образовательного   стандарта   основного   общего
образования»).
 Федеральные   требования   к   образовательным   учреждениям   в   части   минимальной
оснащённости учебного процесса (Приказ Минобрнауки России от 04.10.2010 № 986
«Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части
минимальной   оснащённости   учебного   процесса   и   оборудования   учебных
помещений»).
 Приказ   Минобрнауки   России   №253   от   31   марта   2014   г.   «Об   утверждении
федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации
имеющих   государственную   аккредитацию   образовательных   программ   начального
общего, основного общего, среднего общего образования».
 Примерная  основная образовательная программа основного общего образования
– (прот.   от   8   апреля   2015   г.   №   1/15   федерального   учебнометодического
объединения по общему образованию).
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015г.
№ 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный
стандарт   основного   общего   образования,   утвержденный   приказом   Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010г. № 1897»


 Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 08.07.2011 г.
№ МД883/03 «О направлении методических материалов ОРКСЭ»;
 Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 24.10.2011 г.
№   МД1427/03   «Об   обеспечении   преподавания   комплексного   учебного   курса
ОРКСЭ»;.
 Устав школы.
 Учебный план школы.
      Настоящая рабочая программа составлена на основе федерального компонента
государственного стандарта начального   общего образования. А также на основе
Программы   общеобразовательных   учреждений   45   классы   «   Основы   духовно
нравственной культуры народов России. Основы православной культуры»  Данилюк
А.Я.  М., Просвещение 2012 год.
Цель  комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»
формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению,
основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России   и   уважении   к   ним,   а   также   к   диалогу   с   представителями   других   культур   и
мировоззрений.
 Основные задачи:
 знакомство с основами православной культуры;
 развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей
для достойной жизни личности, семьи, общества;
   обобщение   знаний,   понятий   и   представлений   о   духовной   культуре   и   морали   и
формирование   у   них   ценностносмысловых   мировоззренческих   основ,   обеспечивающих
целостное восприятие отечественной истории и культуры;
   развитие   способностей   младших   школьников   к   общению   в   полиэтничной   и
многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога.
Для реализации программного содержания используется учебник «Основы
православной культуры», 45 классы, автор Кураев А.В., электронное приложение к
учебнику А.В. Кураева, Книга для учителя, М., «Просвещение», 2012, Книга для
родителей, Справочные материалы для общеобразовательных учреждений,
Интернетресурсы.
Данный модуль комплексного курса ОРКСЭ  «Основы православной культуры 45 класс»
 изучается обучающимся 5 классов с их согласия и  по выбору его  родителей.
Преподавание осуществляется в 5 классе 1 урок в неделю .
Согласно Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования   (учебного   плана   МКОУ   «Охрозаводская   СОШ»)   учебный   предметОсновы
религиозных культур и светской этики изучается в количестве 1 часа  в неделю, 35 часов в
год.   Из   них25   часов   (70%   учебного   времени)   проводится   в   урочной   форме.   В   целях
индивидуализации и дифференциации процесса обучения 30% учебных занятий (10 часов)
отведено   на   изучение   внутрипредметного   модуля   «Религиозная     мозаика».   Изучение
модуля   предполагается   в   разных   формах   и   видах   неурочной   деятельности:   урок
презентация, урокдиспут, урокпутешествие, урокэкскурсия, урокигра. Модуль «Основы
православной   культуры»   выбран   по   заявлению   родителей   (законные   представители)
учащихся.
2. Планируемые результаты изучения учебного предмета
Личностные,   метапредметные   и   предметные   результаты   освоения
предмета
  учебного
Обучение   детей   по   программе   курса   должно   быть   направлено   на   достижение   следующих
личностных, метапредметных и предметных результатов освоения содержания.
Требования к личностным результатам:
 формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою
Родину;
   развитие   самостоятельности   и   личной   ответственности   за   свои   поступки   на   основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
 развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;  воспитание доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания
и   сопереживания   чувствам   других   людей;   развитие   начальных   форм   регуляции   своих
эмоциональных состояний
   развитие   навыков   сотрудничества   с   взрослыми   и   сверстниками   в   разных   социальных
ситуациях, умение не создавать конфликтов;
наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и
духовным ценностям.
Требования к метапредметным результатам .
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а
также находить средства её осуществления;
   формировать   умение   планировать,   контролировать   и   оценивать   учебные   действия   в
соответствии с поставленной задачей и с условиями её реализации; определять наиболее
эффективные способы достижения результата;
 адекватное использование речевых средств и средств информационнокоммуникационных
технологий;
 умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;
 овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров;
   овладение   логическими   действиями   анализа,   синтеза,   сравнения,   обобщения,
классификации, установление аналогий и причинноследственных связей;
готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную;
Требования к предметным результатам:
 знание, понимание и принятие ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие,
миролюбие;
 знакомство с основами религиозной морали;
   формирование   первоначальных   представлений   о   религиозной   культуре   и   её   роли   в
истории и современности России;
 осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
Предметные результаты:
Выпускник  должен:
 знать:понятия «священный», «святой», «заветный» («Россия — священная наша держава»,
«святой долг», «заветные слова»); имена и подвиги выдающихся правителей Руси (святые
князья   Владимир   Красное   Солнышко,   Александр   Невский,   Дмитрий   Донской),
национальных   героев   (Минин,   Пожарский,   Суворов,   Кутузов,   Ушаков),   великих   святых
Русской   Православной   Церкви   (Сергий   Радонежский,   Серафим   Саровский);   всемирно
известные памятники православной культуры России: иконы (Владимирская икона Божией
Матери, «Троица» Андрея Рублёва), храмы (Успенский собор Московского Кремля, Храм
Христа   Спасителя,   церковь   Георгия   Победоносца   на   Поклонной   горе),Святой   Троицы
города Челябинска, монастырями (ТроицеСергиева Лавра); священные страницы родной
истории
 уметь:  рассказать   о  нравственных   идеалах   в   отечественной   истории,   литературе   и
культуре; о выдающихся героях, святых людях России и подвижников веры и благочестия; рассказать об  основных духовнонравственных принципах, которые отразились в русских
летописях, исторических  повестях, сказаниях, преданиях,  житиях святых, пословицах и
поговорках,   русских   народных   сказках,   а   также   выдающихся   произведениях   русской
классической литературы.
 понимать: смысловое  значение   основных духовнонравственных понятий: добро, благо,
милость, совесть, заповедь, долг, честь, добродетель, а через это — социально значимых
добродетелей:   благодарность,   дружба,   ответственность,   честность,   осторожность,
трудолюбие, милосердие, смысл православных праздников;
 узнавать: иконы Троицы, Иисуса Христа,  Богородицы,  святых Веры, Надежды, Любови и
их   матери   Софии,   преподобного   Сергия   Радонежского,   преподобного   Серафима
Саровского  и лики других святых.
проявлять
(Государственному   Гербу,   Флагу   и   Гимну);  проявлять   уважительное   отношение:    к
почтительное   отношение   к   Государственным   символам   России
православным традициям семьи, к родителям, к старшим, к младшим (проявление заботы о
них);проявлять дружелюбное отношение к одноклассникам, всем учащимся в школе, всем
окружающим людям; благожелательное отношение к носителям иных религиозных культур,
другого мировоззрения
строить толерантное отношение с представителями разных мировоззрений и культурных
традиций;
осуществлять   поиск   необходимой   информации   для   выполнения   заданий;   участвовать   в
диспутах: слушать собеседника и излагать свое мнение;
готовить сообщения по выбранным темам




Продемонстрировать знание начальных сведений о православной культуре, отобранных из
состава   всех   содержательных   линий,   которые   могут   быть   преподаны   учащимся   начальной
школы на уровне, обусловленном их возрастными возможностями
3. Содержание учебного курса.
Изучение основ православной культуры учащимися 45 классов реализуется по следующим
взаимосвязанным содержательным линиям:
1. Понятие   «священный»   в   отношении  к  родной  истории  и   культуре.   Священное   значение
Государственных   символов   России   (Государственных   Гимна,   Герба,   Флага).   Любовь   к
Родине. Особая роль православия в истории и становлении духовности и культуры России.
2. Всемирно известные памятники православной культуры России — храмы, иконы, книги,
монастыри. 3. Нравственные идеалы в отечественной истории, литературе и культуре. Выдающиеся герои,
святые люди России и подвижники веры и благочестия.
4. Православные традиции патриотического и социального служения в современной России.
5. Семейные ценности в российской истории, отечественной культуре и современной жизни.
6. Возрождение православной культуры России в конце XX – начале XXI века.
7. Нравственные основы православной культуры России: доброведение и доброделание.
8. Азбука духовнонравственной жизни: благодарность, дружба, ответственность, честность,
осторожность, трудолюбие, милосердие.
Учитывая   глубокий   кризис   воспитания   детей   и   молодёжи,   о   возрождении   именно   этих
качеств надо прежде всего заботиться как родителям, так и школьным педагогам. Раздел
учебного курса
Россия  наша Родина
Культура и религия
Человек и Бог в
православии
Православная молитва
Библия и Евангелие
Проповедь Христа
Христос и его крест
Пасха
Православное учение о
человеке
Совесть и раскаяние
Заповеди
Милосердие исострадание
Золотое правило этики
Храм
Икона
Творческие работы
учащихся
Как христианство пришло
о
в

л
о
К
в
о
с
а
ч
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
4.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Характеристика деятельности учащихся на уровне учебных действий
Введение в православную духовную традицию. Особенности восточного христианства..
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа Росси
Введение в православную духовную традицию. Культура и религия.
Особенности восточного христианства.
Во что верят православные христиане.
Во что верят православные христиане.
Во что верят православные христиане.
Во что верят православные христиане.
Праздники.
Во что верят православные христиане.
Золотое правило нравственности.
Во что верят православные христиане.
Любовь к ближнему. Милосердие и сострадание.
Золотое правило нравственности.
Православный храм и другие святыни.
Символический язык православной культуры: христианское искусство(иконы, фрески,
церковное пение, прикладное искусство), православный календарь.
Православие в России. на Русь
Подвиг
Заповеди блаженств
Зачем творить добро
Чудо в жизни христианина
Православие о Божием
суде
Таинство причастия
Монастырь
Отношение христианина к
природе
Христианская семья
Защита Отечества
Христианин в труде
Любовь и уважение к
Отечеству
Итоговая презентация
творческих проектов
учащихся
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
Добро и зло в православной традиции.
Праздники.
Добро и зло в православной традиции.
Во что верят православные христиане.
Золотое правило нравственности.
Во что верят православные христиане.
Символический язык православной культуры: христианское искусство (иконы, фрески,
церковное пение, прикладное искусство), православный календарь.
Долг и ответственность. Любовь и уважение к Отечеству.
Любовь к ближнему. Христианская семья и её ценности.
Долг и ответственность. Любовь и уважение к Отечеству.
Отношение к труду.
Долг и ответственность. Патриотизм многонационального и многоконфессионального
народа России. Любовь и уважение к Отечеству.

file_name: рабочая программа ОРКСЭ 4КЛАСС.docx

intro: Настоящая рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта начального  общего образования. А также на основе  Программы общеобразовательных учреждений 4-5 классы « Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры»  Данилюк А.Я.  М., Просвещение 2012 год. Для реализации программного содержания используется учебник «Основы православной культуры», 4-5 классы, автор Кураев А.В.

title: рабочая программа по   по основам религиозных культур и светской этики (модуль «Основы православной культуры»)  в  4 классе