extracted_text:
Учебнотематическое планирование.

в
о
с
а
ч
о
в
т
с
е
ч
и
л
о
К

.
д
н
е
л
а
К
и
к
о
р
с
н
а
л
п
т
к
а
ф
м
е
т
и

я
и
т
я
н
а
з

д
и
В
и
т
с
о
н
ь
л
е
т
я
е
д

и
я
и
б
о
с
о
п

е
ы
н
д
я
л
г
а
Н
а
в
т
с
д
е
р
с

е
и
к
с
е
ч
и
н
х
е
т
я
л
о
р
т
н
о
к
ы
д
и
В

е
и
н
е
р
о
т
в
о
П
ы
м
р
о
ф
и
ы
д
и
В

                                               Раздел 1 «Здравствуй, Английский!»
                                              «Hello, English!» (18 часов)
п
/
п
№

в
о
л
е
д
з
а
р

е
и
н
а
в
о
н
е
м
и
а
Н
1
3.09
2012
1. Урок №1
Приветст
вие.
Знакомство
с учителем.
Имя
(ПК)
Урок
изучения
и первич
ного
закрепле
ния новых
знаний
2
Урок №2
Знакомство
Буква Aa
(ПК)
1
6.09.
2012
Комби
нированн
ый.
Аудирование
Различить на слух:
— звуки [ail, [ei], [i],
[w];
— интонацию
вопросительных и
утвердительных
предложений.
Понять на слух:
— выражения
классного обихода;
— диалогическую
речь учителя и од
ноклассников в
процессе общения по
ситуации
«Знакомство»
Говорение:
— составить диалог
по ситуации
«Знакомство»;
— найти персонажей
на картинке и назвать
их имена
Аудирование
Различить на слух:
—звуки [о][о:], [еl
[е];
— интонацию
2
Текущий
Аудио
запись к
курсу
Текущий
Портреты
Персона
жей
Карточка с
выраже
ния
класс
ного
обихо 1
10.09
2012
Комби
нированн
ый.
3. Урок №3
Введение
счета от 1
до 5.
Возраст.
Буква Bb
(ПК)
да;
диало
гичес
кая
речь
учите
ля и
однок
лассни
ков в
проце
ссе
обще
ния по
ситуа
ции
«Зна
комст
во»
звуки
[о][о:],
[еl[е];
 буква
Aa
буквой
«Аа»,
Транскрип
ционные
значки  [ei],
[eАудио
запись к
курсу
Устный
опрос
лексическ
их
единиц по
ситуации
«Знакомс
тво»
Портре
ты
персона
жей
Карточка с
буквой
«Bb»,
Транскрип
ционные
значки
[b]
вопросительных и
утвердительных
предложений по теме
«Знакомство»
Говорение:
— составить диалог
по ситуации
«Знакомство»;
 найти на картинке
животных и назвать
их;
 представиться,
поздороваться,
ответить на
приветствие
Письменная речь
Выполнить
упражнения:
 перевести звуки
речи в графический
символ [ei], [e] Aa; .
 написать букву Aa
самостоятельно
Аудирование
 различить на слух
звуки [f][v], [ ],[θ b];
 Понять речь
учителя и
одноклассников в
процессе
диалогического
общения на ypoкe;
 понять на слух
вопросы, на которые
отвечают персонажи
учебника, c опорой
на иллюстрацию
Говорение:
 посчитать
предметы,
персонажей
учебника;
 расспросить
одноклассника о
возрасте;
 рассказать o себе,
сообщив имя, возраст
3 1
13.09
2012
4. Урок № 4
Введение
счета от 5
до 10.
Буква Cc
Урок
изучения
и
первично
го
закрепле
ния новых
знаний
Чтение
Соотнести
графический образ
буквы  Bb co
звуковым
Письменная речь
Выполнить
упражнения:
 перевести звуки
речи в графический
символ [bi:]  Bb;
 написать букву Bb
самостоятельно
Аудирование
– различить на слух
звуки, слова,
интонацию и
эмоциональную
окраску
коммуникативных
предложений по теме
урока;
 понять сообщение
диктора и назвать
персонажей текста (c
опорой на
иллюстрацию)
Говорение
– назвать номера
ерсонажей;
 посчитать
предметы;
– рассказать o себе
(сообщив имя,
возраст), используя
модель
Чтение
 соотнести
графический образ
буквы Сс со
звуковым;
– прочитать вслух
буквы Аа, ВЬ
Письменная речь
Выполнить
упражнения:
– перевести звуки
4
Воспроизв
едение
счи
талки
драматиза
ция
диалогов
по
ситуации
«Знакомс
тво»
Картинки
зверей.
Разда
точный
материал
(счет)
Аудио
запись к
курсу
Карточка с
буквой
«Cc»,
Транскрип
ционные
значки
[s][k] 17.09
2012
Урок
комплекс
ного
применен
ия ЗУН
5.   Урок № 5
1
Мои
увлечения
Совместны
е
Занятия.
Буква Dd
(ПК)
Ролевая
игра по
ситуации
«Знакомс
тво»
Написани
е
изученных
букв
Фразы
речево
го
этикета
no6y
дитель
ного
харак
тера
Разда
точный
материал
(счет)
Аудио
запись к
курсу
Карточка с
буквой
«Dd»,
Транскрип
ционные
значки
[t] [d], [p]
[b], [Λ]; [a]
речи в графический
символ [si:]Сс;
– написать букву Сс
самостоятельно
Аудирование
Различить на слух:
– звуки [t] [d], [p][b],
[Λ];
[a]
– интонацию фраз
побудительного
характера;
 понять речь
учителя и
одноклассников по
теме урока;
– прослушать рассказ
персонажа о себе и
найти его на
картинке
Говорение
– рассказать, что
умеешь делать сам,
или твой друг
(персонаж);
–отдать команду в
игре;
–сoставить диалог по
ситуации «Мои
увлечения.
Совместные занятия»
Чтение
 соотнести
графический образ
буквы Dd co
звуковым;
 прочитать вслух
слова c изученными
буквами
Письменная речь
Выполнить
упражнения:
— перевести звуки
речи в графический
символ [di:]Dd;
 написать букву Dd
самостоятельно
5 1
20.09
2012
6
Урок № 6
Мои
Занятия.
Совмест
ные
Занятия.
Буква Ee
(ПК)
Урок
совершен
ствования
знаний
умений и
навыков
1
24.09
2012
7
Урок № 7
Увлечения
Мои
занятия
Совместны
е
занятия.
Урок
совершен
ствования
знаний
умний и
навыков
Аудирование
Различить на слух:
 звуки: [t][д], [i]
[i:];
 понять рассказ,
найти персонаж на
картинке;
 понять речь
учителя и
одноклассников в
процессе общения по
ситуациям
Знакомство /
занятия»
Говорение
 представиться
персонажем и
рассказать, что он
умеет делать;
 расспросить
одноклассника о том,
что он умеет делать
и отреагировать на
его вопросы
Чтение
 соотнести
графический обраэ
буквы Ее co
звуковым;
 прочитать вслух
слова с изученными
буквами
Письменная речь
Выполнить
упражнения:
 перевести звуки
речи в графический
символ [i:]Ее;
 написать букву Ее
самостоятельно
Аудирование
 различить на слух
звуки [s][г], [i][i:];
[k], [л][а1;
– понять рассказ
персонажа;
– понять сообщение
6
Аудио
запись к
курсу
Карточка с
буквой
«Ee»,
Транскрип
ционные
значки
Ролевая
игра
по
ситуации
«Знакомс
тво»
Написа
ние
Изучен
ных
букв
Фразы
речево
го
этикета
no6y
дитель
ного
характе
ра
Аудио
запись к
курсу
Карточка с
буквой
«Ff»,
Составлен
ие
рассказа о
своих
увлече
ниях
Англий
ские
детски
е
рифмов
ки Буква Ff
(ПК)
8
Урок № 8
Разговор по
телефону.
Буква Gg
1
27.09
2012
Урок
совершен
ствования
знаний
умний и
навыков
по ситуации
«Занятия /
Увлечения»
Говорение
– рассказать o себе и
расспросить
одноклассника по
ситуации
«Увлечения» ;
– отдать приказания
в вежливой форме
Чтение
– соотнести
графический образ
буквы Ff со
звуковым;
– прочитать вслух
слова с изученными
буквами
Письменная речь
Выполнить
упражнения:
– перевести звуки
речи в графический
символ [еf]Ff;
– написать букву Ff
самостоятельно
Аудирование
– понять речь
учителя и одно
классников в
процессе
диалогического
общения по
ситуациям
«Знакомство
Увлечения» ;
– понять содержание
текста и найти в нём
необходимую
информацию
Говорение
– рассказать o себе и
расспросить
одноклассника по
ситуациям
7
Транскрип
ционные
значки
Устный
опрос
изучен
ных
звуков
Написа
ние
изучен
ных
букв
Правил
а ре
чевого
этикета
«Разгов
ор по
телефо
ну»
Граммати
ческие
модели
предложе
ний
Аудио
запись к
курсу
Карточка с
буквой
«Gg»,
Транскрип
ционные
значки
Драмати
зация
диалога
по
ситуации
«Разговор
по
телефону
»
Диктант
Буквы:
Аа,
ВЬ, Сс,
Dd, Ee, Ff.
Чтение
вслух слов c
изу
ченными
буквами
Англий
ская
песенка
«What
is уоиг
name?»
Аудио
запись к
курсу
Карточка с
буквой
«Hh»,
Транскрип
ционные
значки
Исполне
ние
1го
куплета
Песенки
«What
is your
name?»
Чтение
вслух
слов c
изученны
ми
буквами
«Увлечения»,
«Совместные
занятия»;
– составить диалог
по ситуации
«Разговор по
телефону»
Чтение
– соотнести
графический образ
буквы Gg со
звуковым;
– прочитать вслух
слова c изученными
буквами
Письменная речь
Выполнить
упражнения:
— перевести звуки
речи в графический
символ [d3i:] — Gg;
— написать букву Gg
самостоятельно;
 написать слова c
изученными буквами
Аудирование
— различить на слух
притяжательные
местоимения his /
her;
— понять
содержание
короткого диалога
c опорой на
иллюcтрацию
Говорение
Рассказать o себе и
расспросить
одноклассника по
ситуациям
«Увлечения»,
«Совместные
занятия», используя
речевой образец
Чтение
— соотнести
графический образ
8
1
1.10.
2012
9
Урок № 9
Английс
кая
детская
песня.
Буква Hh
(ПК)
Урок
совершен
ствования
знаний
умений и
навыков 4.10.
2012
10 Урок № 10
1
Мои
друзья/одн
оклассники
Новый
ученик.
Буква Ii
Урок
закреплен
ия и
совершен
ствования
знаний
буквы Нh со
звуковым;
— прочитать вслух
слова c изученными
буквами
Письменная речь
Выполнить
упражнения:
— перевести звуки
речи в графический
символ [eit]Hh;
— написать букву Hh
самостоятельно;
— написать слова c
изученными буквами
Аудирование
— различить на слух
долгие и краткие
гласные звуки,
дифтонги;
— понять
содержание текста
по теме «Новый
ученик»
Говорение
— описать картинку
по теме «занятия в
школе;
— рассказать об
однокласснике,
используя образец;
— составить диалог
по ситуации
«Знакомство с новым
учеником»,
используя
грамматические
модели предложений
Чтение
— соотнести
графический образ
буквы 1i co
звуковым;
— прочитать вслух
слова c изученными
буквами
Письменная речь
9
Англий
ская
детска
я
игра
«Simon
says»
Воспроизв
едение
английс
кой
песенки
«What is
your
name?»
(1й
куплет)
Чтение
слов c
изученны
ми
буквами
Граммати
ческие
модели
предложе
ний,
Аудио
запись к
курсу
Карточка с
буквой
«Ii»,
Транскрип
ционные
значки 8.10
2012
11 Урок № 11
1
Совмест
ные
занятия.
Буква Jj
Урок
закреплен
ия и
совершен
ствования
знаний
Граммати
ческие
модели
предложе
ний,
Аудио
запись к
курсу
Карточка с
буквой
«Jj»,
Транскрип
ционные
значки
Англий
ская
детска
я песня
«How
old are
you?»
Фразы
одобре
ния/пох
валы:
Fine!
OK!
Well
done!
Составлен
ие
диалога
расспроса
по
ситуации
«Знакомс
тво/сов
местные
занятия
Чтения
слов с
изученны
ми
буквами
Написа
ние
слов c
изу
ченными
буквами
Выполнить
упражнения:
— перевести звуки
речи в графический
символ [ai] —1i;
— написать букву 1i
самостоятельно
Аудирование
— понять слова,
выражающие
похвалу;
— различить на слух:
артикли английского
языка, интонацию и
эмоциональную
окраску
восклицательных и
вопросительных
предложений
Говорение
— описать картинку
с использованием
моделей
отрицательных
предложений;
— рассказать о себе,
друзьях по теме
«Знакомство»;
— составить диалог
по ситуации
«Знакомство!
Совместные
занятия»;
— выразить
одобрение
Чтение
—соотнести
графический образ
буквы Jj co
звуковым;
— прочитать вслух
слова c изученными
буквами
Письменная речь
Выполнить
упражнения:
– перевести звуки
10 11.10
2012
12 Урок № 12
1
Английс
кое
детское
cтихo
творение.
Буква Kk
(ПК)
Урок
обобщени
я и
системати
зации
знаний
Урок
конкурс
Англий
ское
детско
е
cтихo
творен
ие
«Row
your
Boat»
(R.
Sinclar)
Граммати
ческие
модели
предложе
ний,
Аудио
запись к
курсу
Карточка с
буквой
«Kk»,
Транскрип
ционные
значки
Ролевая
игре по
ситуации
«Совмест
ные
занятия»
Воспроизв
едение
стихо
творения
Чтение
вслух
слов c
изу
ченными
буквами
речи в графический
символ [d3ei]  Jj;
написать букву Jj
самостоятельно
Аудирование
понять речь учителя
и одноклассников в
процессе
диалогического об
щения на уроке;
понять короткий
текст (рассказ) c
опорой на
иллюстрацию
Говорение
отдать
распоряжение,
выразив просьбу,
одобрение;
 рассказать o
персонаже,
используя речевой
образец по теме
«Знакомство /
Совместные
занятия»;
 описать персонаж c
опорой на ил
люстрацию и
грамматические
модели предложений
Чтение:
 соотнести
графический образ
буквы Кk со
звуковым;
прочитать слова c
изученными буквам
Письменная Речь
Выполнить
упражнения:
перевести звуки
речи в графический
символ [kei]  Kk;
написать букву Kk
самостоятельно;
написать слова c
11 1
15.10
2012
13 Урок № 13
Школьные
принадлеж
ности
Любимое
животное.
Буква Ll

(ПК)
Урок
изучения
и
первичног
о
закреплен
ия новых
знаний
1
18.10
2012
Комбинир
ованный
14 Урок № 14
Животные
в зоопарке.
Буква Mm
(ПК)
изученными буквами
Аудирование
Понять короткий
текст (рассказ) по
теме «Школьные
принадлежности» c
опорой на
иллюстрацию
– дать совет,
используя о6разец /
модель;
– показать школьные
принадлежности и
назвать их;
– назвать животных и
рассказать, что они
умеют делать
Чтение
 соотнести
графический образ
буквы L1 co
звуковым;
– прочитать слова c
изученными буквами
Письменная речь
Выполнить
упражнения:
– перевести звуки
речи в графический
символ [е1] – L1;
– написать букву L1
самостоятельно;
– написать слова c
изученными буквами
Аудирование
– понять короткий
текст (рассказ) по
теме «B зоопарке» c
опорой на
иллюстрации);
– различить на слух
артикли и союз and
Говорение
– Перечислить
животных,
о6итающих в
зоопарке; сказать,
12
Составлен
ие
рассказа o
любимом
жи
вотном
Чтение
вслух
слов с
изу
ченными
бук
вами
Граммати
ческие
модели
предложе
ний,
Аудио
запись к
курсу
Карточка с
буквой
«Ll»,
Транскрип
ционные
значки
Картинки с
изображе
нием
школьных
принадлеж
ностей
Граммати
ческие
модели
предложе
ний,
Аудио
запись к
курсу
Карточка с
Составлен
ие
рассказа о
том, что
умеют
делать
животные
Чтение
вслух
слов с
изу
ченными
бук что они умеют
делать, используя
модели
предложений;
 отдать и выполнить
распоряжения;
– рассказать о своих
школьных
принадлежностях
Чтение
 Соотнести
графический образ
6уквы Mm co
звуковым;
– прочитать слова c
изученными 6уквами
Письменная речь
Выполнить
упражнения:
— перевести звуки
речи в графический
символ [em] — Mm;
– написать букву Mm
самостоятельно;
– написать слова c
изученными 6уквами
Аудирование
– понять короткий
текст (рассказ) по
теме «B магазине» c
опорой на иллю
страцию;
– различить на слух
глухие и звонкие
согласные звуки;
– понять вопрос
What colour is...?
Говорение
– описать игрушки и
школьные
принадлежности,
называя цвет;
— составить диалог
по ситуации « B
магазине»
Чтение
– соотнести
13
вами
Орфогра
фический
диктант
Буквы:
Gg,
Hh,1i, Jj,
Kk, L1
буквой
«Mm»,
Транскрип
ционные
значки
Картинки с
изображе
нием
школьных
принадле
жностей
Граммати
ческие
модели
предложе
ний,
Составлен
ие
рассказа о
любимой
игрушке
Воспроизв
едение
песни
«Clap
your
hands»
(1й
куплет)
Аудио
запись к
курсу
Карточка с
буквой
«Nn»,
Транскрип
ционные
значки
Картинки с
Англий
ская
детска
я песня
«Clap
your
hands»
(1й
куплет)
Фраза
этикета
,
выража
ющая
вежлив
ый
отказ:
No,
thank
22.10
2012
15 Урок № 15
1
Играем в
магазин.
Буква Nn
(ПК)
Урок
закреплен
ия и
совершен
ствования
знаний 16 Урок № 16
1
Цвета.
Буква Oo
25.10
2012
Урок
закреплен
ия и
совершен
ствования
знаний
you!
изображе
нием
школьных
пренадлеж
ностей
Чтение
вслух
слов c
изученны
ми
6уквами
Граммати
ческие
модели
предложе
ний,
Аудио
запись к
курсу
Карточка с
буквой
«Oo»,
Транскрип
ционные
значки
Картинки с
изображе
нием
школьных
принадлеж
ностей
Составлен
ие
диалога
расспроса
по
ситуации
«Знакомс
тво»
Воспроизв
едение
песни
Clap your
hands»
 (1й
куплет)
Чтение
вслух
слов с
изученны
ми
буквами
графический образ
6уквы Nn co
звуковым;
– прочитать слова с
изученны ми буквами
Письменная речь
Выполнить
упражнения:
– перевести звуки
речи в графический
символ [en] – Nn;
– написать букву Nn
самостоятельно;
– написать слова c
изученными буквами
Аудирование
– понять речь
учителя и
одноклассников в
процессе
диалогического
общения по ситуации
«Знакомство /
Занятия»
Говорение
– описать игрушки и
школьные
принадлежности,
называя цвет;
составить диалог
расспрос по
ситуации
«Знакомство»
Чтение
— соотнести
графический образ
буквы 0o co
звуковым;
 прочитать слова c
изученными буквами
Письменная речь
Выполнить
упражнения:
– перевести звуки
речи в графический
символ [ou] – Оо;
– написать букву Oo
14 1
8.11
2012
17 Урок № 17
Счет от 1
до 10.
Буква Pp
(ПК)
Урок
обобщени
я и
системати
зации
знаний
Граммати
ческие
модели
предложе
ний,
Аудио
запись к
курсу
Карточка с
буквой
«Pp»,
Транскрип
ционные
значки
Картинки с
изображе
нием
школьных
принадлеж
ностей,
игрушек.
Англий
ская'
детска
я
песенка
«Clap
your
hands»
(2й
куплет)
Составлен
ие
диалога
эти
кетного
хаpaктepa
по
ситуации
«Школьн
ые
принадле
жности»
Воспроизв
едение
песни
«Clap
your
hands»
 (2й
куплет)
Чтение
вслух
слов с
изученны
ми
буквами
Орфогра
фический
диктант
Буквы:
Aa
Pp
самостоятельно;
– написать слова c
изученными буквами
Аудирование
Понять речь учителя
и одноклассников
в процессе
диалогического
общения по cитуации
«Знакомство /
Занятия»
Говорение
 описать осенний
лес, назвав цвета
осени, c опорой на
иллюстрацию;
 пересчитать
предметы,
изо6ражённые на
иллюстрации, и
назвать их цвет;
— составить диалог
по ситуации
«Занятия»
Чтение
— Соотнести
графический образ
6yквы Pp co
звуковым;
– прочитать слова c
изученными буквами
Письменная речь
Выполнить
упражнения:
– перевести звуки
речи в графический
символ [pi:]Pp;
– написать букву Pp
самостоятельно;
написать слова c
изученными 6yквами
15 12.11
2012
Обобщаю
щий урок
18 Раздел 1
1
«Hello,
English!»
Урок № 18
Ролевая
игра
«Праздник
осени»
Буква Qq
(ПК)
Граммати
ческие
модели
предложе
ний,
Аудио
запись к
курсу
Карточки с
буквами
Транскрип
ционные
значки
Предмет
ные
картинки
                                              Раздел 2 «Добро пожаловать в наш театр!»
                                                     « Welcome to our theatre» (14 часов)
15.11
2012
19 Урок № 19
1
Мои
родственни
ки и я.
Буква Rr
(ПК)
Изучен
ные
буквы,
звуки
Урок
изучения
и
первичног
о
закреплен
ия новых
знаний
(ИКТ)
Аудирование
– различить на слух
трудные для
артикуляции
английские звуки;
– понять короткий
текст, назвать членов
семьи (с опорой на
иллюстрацию)
по теме «Мои
родственники»
Говорение
 рассказать о семье
персонажа с опорой
на иллюстрацию и
модель предложений;
– составить диалог
расспрос по
ситуации «Моя
семья»;
– высказать
оценочное Мнение,
16
Грамматич
ские
модели
предложе
ний,
Аудио
запись к
курсу
Карточки с
буквами
Транскрип
ционные
значки
Предмет
ные
картинки 20 Урок № 20
Моя семья.
Буква Ss
(ПК)
1
19.11
2012
Урок
закреплен
ия и
совершен
ствования
знаний
что умеют / не умеют
делать персонажи,
изображённые на
иллюстрации;
– выразить просьбу,
используя
побудительное
предложение
Чтение
 соотнести
графический образ
буквы Qq co
звуковым;
 прочитать вслух
слова с изученными
буквами
Письменная речь
Выполнить
упражнения:
– перевести звуки
речи в графические
символы;
– написать букву Qq
самостоятельно
Аудирование
– различить на слух
слова, на которые
падает логическое
ударение;
– понять короткий
текст, догадаться,
кто рассказывает o
своей семье, c
опорой на
иллюстрацию
Говорение
 рассказать o своей
семье (семье
персонажа), опираясь
на иллюстрацию и
модель;
– описать волшебный
лес, называя
количество, цвет c
опорой на
иллюстрацию
Чтение
17
Английс
кие
имена:
Jill, Jim
Английс
кая
детская
рифмов
ка
Грамматич
еские
модели
предложе
ний,
Аудио
запись к
курсу
Карточки с
буквами
Транскрип
ционные
значки
Предметны
е картинки
Составле
ние
диалога
расспроса
по
ситуации
«Моя
семья»
Составлен
ие
рассказа о
своей
семье
Чтение
вслух
слов
c
изученны
ми
буквами
Написание
изученных
букв 21 Урок № 21
1
Буква Tt
22.11
2012
Урок
закреплен
ия и
совершен
ствования
знаний
– соотнести
графический образ
буквы Rr со
звуковым;
 прочитать вслух
слова c изученными
буквами
Письменная речь
Выполнить
упражнения:
– перевести звуки
речи в графические
символы;
– написать букву Rr
самостоятельно
Аудирование
 различить на слух
трудные для
артикуляции
английские звуки;
– понять короткий
текст, назвать членов
семьи (с опорой на
иллюстрацию)
по теме «Мои
родственники»
Говорение
 рассказать о семье
персонажа с
опорой на
иллюстрацию и
модель
предложений;
– составить диалог
расспрос по
ситуации «Моя
семья»;
– высказать
оценочное мнение,
что
умеют /  не умеют
делать персонажи,
изображенные на
иллюстрации;
выразить просьбу,
используя
побудительное
18
Аудио
запись к
курсу
Карточки с
буквами
Транскрип
ционные
значки
Предметны
е картинки
Грамматиче
ские
модели
предложени
й
Англий
ская
детска
я
пе
сенка
пС1ар
your
hands»
(3й
куплет)
Составлен
ие
диалога
расспроса
по
ситуации
«Моя
семья»
Воспроизв
едение
английс
кой
детской
песни
«С1ар
your
hands»
Чтение
вслух
слов c
изученны
ми
буквами
Написа
ние
изучен
ных
букв 1
26.11
2012
Урок
закреплен
ия и
совершен
ствования
знаний
22 Урок № 22
Английска
я
детская
песня
«Тhе Моге
We
Are
Together».
Буква Uu
предложение
Чтение
— соотнести
графический образ
буквы Ss со
звуковым;
— прочитать вслух
слова c изученными
буквами
Письменная речь
Выполнить
упражнения:
— перевести звуки
речи в графические
символы;
— написать букву Ss
самостоятельно.
Аудирование
Понять содержание
короткой песенки о
дружбе (с опорой на
иллюстрацию)
по теме «Мои
друзья»
Говорение
Описать:
— своё любимое
животное (кто,
возраст, цвет, что
умеет делать);
—Любимое
животное персонажа,
используя
грамматическую
модель;
— расспросить
одноклассника о его
любимом животном;
— предложить
одноклассникам
сделать чтонибудь
вместе, используя
речевой образец
Чтение
— соотнести
графический образ
буквы Tt со
19
Англий
ская
детска
я песня
«The
Моге
We
Are
Togethe
r
Словар
ный
диктант
по теме
«Родствен
ники»
Воспроизв
едение
английс
кой дет
ской
песенки
«The
More We
Are
Together»
Составлен
ие
Диалога
расспроса
по
ситуации
«Моё
любимое
животное
»
Чтение
вслух
слов c
изученны
ми
буквами
Аудио
запись к
курсу
Карточки с
буквами
Транскрип
ционные
значки
Предметны
е картинки
Грамматиче
ские модели
предложени
й 23 Урок № 23
Зоопарк.
Буква Vv
(ПК)
1
29.11
2012
Урок
изучения
и
первичног
о
закреплен
ия новых
знаний
звуковым;
— прочитать вслух
слова c изученными
буквами
Письменная речь
Выполнить
упражнения:
— перевести звуки
речи в графические
символы ;
— написать букву Tt
самостоятельно
Аудирование
 различить на слух
звонкие и глухие
согласные звуки;
 понять полностью
содержание текста
по теме «Животные»
(с опорой на
иллюстрацию), по
теме «Мои друзья»
Говорение
— рассказать o друге
персонажа,
используя
грамматические
модели
предложений в
качестве плана;
— составить диалог
расспрос по
ситуации «B
зоопарке», используя
грамматические
модели;
— описать животных
в зоопарке, указывая
количество, цвет
Чтение
— соотнести
графический образ
буквы Uu со
звуковым;
 прочитать вслух
слова c изученными
буквами
20
Англий
ская
детска
я игра
«Воdу
Patterns
»
Решение
Кроссвор
дов
по Теме
«Живот
ные»
Составлен
ие .
рассказа о
друге
Чтение
вслух
Слов c
изученны
ми
буквами
Аудио
запись к
курсу
Карточки с
буквами
Транскрип
ционные
значки
Предметны
е картинки
Раздаточ
ный
материал
(кроссворд
)
Грамматиче
ские модели
предложе
ний 24 Урок № 24
На ферме.
Буква Ww
1
3.12
2012
(ПК)
Урок
закреплен
ия и
совершен
ствования
знаний
Аудио
запись к
курсу
Карточки с
буквами
Транскрип
ционные
значки
Предметны
е картинки
Грамматиче
ские модели
предложени
й
Ролевая
игра
«На
ферме»
Чтение
вслух
c
слов
изученны
ми
буквами
Написание
слов
c
изученны
ми
буквами
Письменная речь
Выполнить
упражнения:
— перевести звуки
речи в графические
символы;
 написать букву Uu
самостоятельно
Аудирование
— различить на слух
звонкие и глухие
согласные звуки;
 понять полностью
содержание текста
по теме «На ферме»
(c опорой на
иллюстрацию), по
теме «Мои друзья»
Говорение
Рассказать o:
— семье фермера от
имени членов его
семьи,
— животных на
ферме персонажа;
— использовать
речевой образец и
грамматическую
модель;
 составить диалог
расспрос по
ситуации «На
ферме», используя
грамматические
модели.
Чтение
– соотнести
графический образ
буквы Vv со
звуковым;
– прочитать вслух
слова c изученными
буквами
Письменная речь
Выполнить
упражнения:
– перевести звуки
21 6.12
2012
25 Урок № 25
1
Фермер
Джон.
Буква Xx
(ПК)
Урок
закреплен
ия и
совершен
ствования
знаний
Англий
ская
детска
я риф
мовка
Аудио
запись к
курсу
Карточки с
буквами
Транскрип
ционные
значки
Предметны
е картинки
Раздаточ
ный
материал
(кроссворд
)
Грамматиче
ские модели
предложени
й
Решение
кроссвор
дов
по теме
«Моя
семья /
Мои
друзья»
Воспроизв
едение
рифмовки
c
Чтение
вслух
слов
изу
ченными
буквами
Написа
ние
слов
с
изученны
ми
буквами
речи в графические
символы;
– написать букву Vv
самостоятельно
Аудирование
– различить на слух
звонкие и глухие
согласные звуки;
– понять вопросы
персонажа по теме
«На ферме» (c
опорой на
иллюстрацию) и дать
краткие ответы на
них
Говорение
– рассказать o себе,
своей семье и своём
домашнем животном,
o животных на ферме
персонажа,
используя
речевой образец и
грамматическую
модель;
– составить диалог
расспрос по
ситуации «На
ферме», используя
грамматические
модели
Чтение
– соотнести
графический образ
буквы Ww со
звуковым;
– прочитать вслух
слова c изученными
буквами
Письменная речь
Выполнить
упражнения:
– перевести звуки
речи в графические
символы;
– написать букву Ww
самостоятельно
22 10.12
2012
26 Урок № 26
1
Семья
моего
друга.
Буква Yy
Урок
закреплен
ия и
совершен
ствования
знаний
1
13.12
2012
27 Урок № 27
Названия
спортивны
х игр.
Буква Zz
Урок
изучения
и
первичног
о
закреплен
ия новых
Аудирование
Понять короткий
текст по теме «На
ферме» (c опорой на
иллюстрацию) и
заполнить таблицу
Говорение
– рассказать o: своём
друге, его семье,
любимом животном,
животных
на ферме персонажа,
используя речевой
образец и
грамматическую
модель;
– Составить диалог
расспрос по
ситуации «Мои
друзья / Семья моего
друга»,
используя
грамматические
модели
Чтение
– соотнести
графический образ
буквы Хх со
звуковым;
– прочитать вслух
слова с изученными
буквами
Письменная речь
Выполнить
упражнения:
– перевести звуки
речи в графические
символы;
– написать букву Хх
самостоятельно
Аудирование
– различить на слух
ударение в сложных
существительных;
– понять названия
спортивных игр и
найти их на
23
Аудио
запись к
курсу
Карточки с
буквами
Транскрип
ционные
значки
Предметны
е картинки
Грамматиче
ские модели
предложени
й
Составлен
ие
рассказа о
друге, его
семье,
любимом
домаш
нем
животном
с
Чтение
вслух
слов
изу
ченными
бук
вами
c
Написа
ние
слов
изу
ченными
буквами
Аудио
запись к
курсу
Карточки с
Составлен
ие
рассказа o
занятиях
спортом
Англий
ская
детска
я
игра
«Simon знаний
28 Урок № 28
1
Виды
спорта.
17.12
2012
Урок
закреплен
ия и
совершен
ствования
знаний
картинках (c опорой
на
иллюстрацию)
по
теме«Занятия
спортом»
Говорение
– рассказать, в какие
спортивные игры
умеешь играть сам
(или члены
твоей семьи),
использyя
грамматическую
модель;
– составить диалог
расспрос по
ситуации «Занятия
спортом», используя
грамматические
модели
Чтение
 соотнести
графический образ
буквы Yy  со
звуковым;
 прочитать вслух
слова с изученными
буквами
Письменная речь
Выполнить
упражнения:
— перевести звуки
речи в графические
символы;
— написать букву
Yy самостоятельн
Аудирование
Понять короткий
рассказ персонажа (с
опорой на
иллюстрацию) по
теме
«Занятия спортом»
Говорение
— рассказать, в
какие спортивные
24
буквами
Транскрип
ционные
значки
Предметны
е картинки
Грамматич
еские
модели
предложе
ний
Чтение
вслух
слов с
изученны
ми
буквами
Написание
слов
с
изученны
ми
буквами
says»
Интерн
ациона
льные
слова
названи
я
видов
спорта:
football
basket
ball
Аудио
запись к
курсу
Карточки с
буквами
Интервью
ирование
одноклас
сников
по
ситуации
«Занятия
спортом»
Транскрип
Чтение
Англий
ская
детска
я
игра
«Simon
says»
Интерн
ациона игры умеешь играть
сам (или члены
твоей семьи),
используя
грамматическую
модель;
— составить диалог
расспрос по
ситуации «Занятия
спортом», заполнить
таблицу;
— пригласить
одноклассника для
совместной
деятельности
Чтение
— соотнести
графический образ
буквы Zz co
звуковым;
— прочитать вслух
слова c изученными
буквами
Письменная речь
выполнить
упражнения:
— перевести звуки
речи в графические
символы;
— написать букву Zz
самостоятельно
Аудирование
– понять речь
учителя и
одноклассников в
процессе общения по
темам урока;
– понять содержание
песни про алфавит
Говорение
– рассказать o
персонаже,
используя речевые
образцы по теме
«Мои друзья и я /
Занятия спортом»;
– составить диалог
25
ционные
значки
Предметны
е картинки
Граммати
ческие
модели
предложе
ний
вслух
Слов с
изу
ченными
буквами
Написа
ние
слов
c
изученны
ми
буквами
льные
слова
названи
я
видов
спорта:
football
,
basketb
all.
Сопост
авление
их c
русски
ми
вариант
ами
Аудио
запись к
курсу
Карточки с
буквами
Транскрип
ционные
значки
Предметны
е картинки
Составлен
ие
диалога
расспроса
по
ситуации
«Спортив
ные
увлечения
»
Решение
Кроссвор
дов
по теме
«Спортив
20.12
2012
29 Урок № 29
1
Спортив
ные
увлечения
(ПК)
Урок
закреплен
ия и
совершен
ствования
знаний 30 Урок № 30
Письмо от
Трикки.
(ПК)
1
24.12
2012
Урок
обобщени
я и
системати
зации
знаний
расспрос по
ситуации
«Спортивные
увлечения»;
– пригласить
одноклассника для
совместной
деятельности по
ситуации «Занятия
спортом»
Чтение
Прочитать вслух
слова c изученными
буквами
Письменная речь
Выполнить
упражнения:
 перевести звуки
речи в графические
символы;
– написать буквы
Аа–Zz
самостоятельно
Аудирование
Понять:
 короткий рассказ
персонажа (c опорой
на иллюстрацию и
графический план)
по теме
«Знакомство/Увлече
ния»;
– разговор
персонажей по теме
«В магазине
игрушек»;
– содержание песни
про алфавит
Говорение
– Рассказать o себе,
своей семье, друзьях
по теме «Любимое
занятие»;
Составить диалог
расспрос по
ситуации «В
магазине игрушек»;
26
Грамматич
ские
модели
предложе
ний
Раздаточ
ный
материал
(кроссворд
)
ные
игры»
Воспроизв
едение
песни
про
алфавит
Орфогра
фический
диктант
Буквы:
Аа–Zz
(выборочн
о)
Аудио
запись к
курсу
Карточки с
буквами
Транскрип
ционные
значки
Предметны
е картинки
Грамматич
ские
модели
предложе
ний
Соствле
ние
рассказа o
друзьях
по теме
«Люби
мое
занятие»
Воспроизв
едение
английс
кой пес
ни «We
wish
уоu
Merry
Christmas!
»
Англий
ские
праздн
ики
Christm
as,
New
Year
поздрав
ления
с
Рождес
твом и
Новым
годом:
«Merry
Christm
as!»
«A
Happy
New
Year!»
Англий
ская традиц
ионная
рождес
твенска
я песня
«We
wish
you
Merry
Christ
mas»
пригласить
одноклассника к
совместной
деятельности;
– дать совет
однокласснику по
ситуации «Занятия
спортом на
каникулах»;
– описать персонаж,
используя
графический план
Чтение
Прочитать вслух
слова c изученными
буквами
Письмeнная речь
Написать
поздравление c
рождеством и Новым
годом по образцу
Проверка умений учащихся в чтении,
говорении, аудировании, письме; проверка
лексикограмматических навыков
27.12
2012
Урок
контроля
знаний,
умений,
навыков
14.01
2013
Защита
проектов
Праздник алфавита.
Презентация проекта книги   «The ABC»
31 Урок № 31
Провероч
ная
работа
(Progress
Check)
32 Урок № 32
Обобщающ
ий урок
1
1
                              Раздел 3  «Давайте читать и говорить на Английском!»
                         « Let’s read and speak English!» (21 час)
14.01
2013
33 Урок №
1
33
Где живут
любимые
герои.
(ПК)
Урок
изучения
и
первичног
о
закреплен
ия новых
знаний
Аудирование
Понять короткий
рассказ персонажа (c
опорой на
иллюстрацию) по
теме «Знакомство /
Моя Семья»
Говорение
– рассказать o доме
от имени любимого
персонажа;
– назвать декорацию
и номер картинки по
теме «Мой дом»
27
Англий
ская
детска
я песня
«What
is your
name?»
(2й,
3й
куплет)
Аудио
запись к
курсу
Карточки с
буквами
Транскрп
ционные
значки
Составлен
ие
диалога
расспроса
по
теме «зна
комство»
Воспроизв
едение
английс
кой песни
«What is
your 34 Урок № 34
Место
жительства
.
1
17.01
2013
Урок
формиров
ания
знаний
Предмет
ные
картинки
name?»
Чтение
вслух
коротких
абзацев
текста
.
Англий
ское
детско
е
сти
хотвор
ение
«Green
Frog»
Аудио
запись к
курсу
Карточки с
буквами
Транскрп
ционные
значки
Предметн
ые
картинки
Граммати
ческие
модели
предложе
ний
Воспроизв
едение
слов, в
которых
есть
звуки:
[vz], [w],
[fr], [iu:]
Воспроизв
едение
английско
го
детского
стихо
творения
«Green
Frog»
Чтение
вслух
коротких
абзацев
текста
– составить диалог
расспрос по
ситуации
«Знакомство»;
— рассказать, где
живут персонажи
Чтение
– установить
буквенно звуковые
соответствия;
– правильно озвучить
графический образ
слова и соотнести
его со значением
Письменная речь
Написать буквы в
алфавитном порядке
Аудирование
Различить на слух
глухие и звонкие
конечные звуки.
Понять короткий
рас
сказ перонажа (c
опорой на
иллюстрацию) по
теме «Мой дом»
Говорение
– рассказать, где
живут персонажи, c
опорой на
иллюстрацию;
– описать животных,
назвав цвет;
– сказать, где они
живут;
 придумать и
рассказать свою
версию английского
детского стихотворе
ния «Green Frog»
Чтение
– установить
буквеннозвуковые
соответствия;
– правильно озвучить
графический образ
28 35 Урок № 35
Специаль
ные
вопросы.
1
21.01
2013
Урок
совершен
ствования
знаний,
умений,
навыков
Решение
кроссвор
дов
по теме
«Мой
дом»
Чтение
вслух
коротких
предложе
ний
Словар
ный
диктант
Аудио
запись к
курсу
Карточки с
буквами
Транскрп
ционные
значки
Предмет
ные
картинки
Граммати
ческие
модели
предложе
ний
Раздаточ
ный
материал
(кросс
ворд)
слова и соотнести
его со значением
Письменная речь
Вписать
недостающие
заглавные и строчные
буквы
Аудирование
– различить на слух
специальные
вопросы;
– понять короткий
рассказ персонажа (c
опорой на
иллюстрацию) по
теме
«Знакомство / Мой
дом»
Говорение
расказать где живут
персонажи, с опорой
на иллюстрацию
.
и
грамматическую
модель по теме «Мои
дом: в лесу, в
зоопарке»;
– составить диалог
расспрос по
ситуации
Знакомство/Мой
дом»
Чтение
— установить
буквеннозвуковые
соответствия;
— правильно
озвучить
графический образ
слова и соотнести
его со значением
Письменная речь
Выполнить лексико
грамматические
упражнения:
— составить слово
из букв;
29 1
24.01
2013
36 Урок № 36
Чтение
буквы Ii в
закрытом
слоге.
Урок
закреплен
ия и
совершен
ствования
знаний
Англий
ское
детско
е
стихот
ворени
е
«A pig
with a
stick»
Воспроизв
eдeниe
aнrлийcко
го
дeтского
стихотво
рения «A
Pig with a
stick»
Чтение
вслух
слов c
буквой 1i
в
закрытом
слоге
Словар
ный
диктант
Аудио
запись к
курсу
Карточки с
буквами
Транскрп
ционные
значки
Предмет
ные
картинки
Граммати
ческие
модели
предложе
ний
Раздаточ
ный
материал
(слова)
— вставить
пропущенные буквы
в слова
Аудирование
— различить на слух
слова c буквой 1i в
закрытом слоге;
— понять короткий
рассказ o персонаже
(c опорой на
иллюстрацию) по те
ме «Увлечения»;
 понять содержание
английского
детского
стихотворения «A
pig with a stick»
Говорение
—
прокомментировать
действия одно
классника по
ситуации
«Увлечения»;
— рассказать, что
делает персонаж
каждый день c
опорой на
иллюстрацию
Чтение
— установить
буквеннозвуковые
соответствия;
— правильно
озвучить
графический образ
слова и соотнести
его со значением;
— прочитать вслух
слова c буквой 1i в
закрытом слове
Письменная речь
Выполнить
лексико
грамматические
упражнения:
– составить слово из
30 1
28.01
2013
37 Урок № 37
Знакомств
о
Внешность
Характер
Моя
любима
игрушка
Урок
закреплен
ия и
совершен
ствования
знаний
Аудио
запись к
курсу
Карточки с
буквами
Транскрп
ционные
значки
Предмет
ные
картинки
Граммати
ческие
модели
предложе
ний
Воспроизв
едение
риф
мовки
загадки
Чтение
вслух
коротких
ут
вердитель
ных
и
вопроси
тельных
предложе
ний
Словар
ный
диктант
Раздаточ
ный
материал
(слова)
букв;
– вставить
пропущенные буквы
в слова
Аудирование
– Различить на слух
слова c буквой 1i в
закрытом слоге;
– понять содержание
загадки по темам
«Моя
любимая игрушка /
Моё любимое
животное»
Говорение
– составить и
рассказать загадку o
любимом
животном/игрушке;
– описать внешность
и характер любимого
животного;
– составить диалог
расспрос по
ситуации
«Внешность/Характе
р»,
пользуя графический
план
Чтение
– установить
буквеннозвуковые
соответствия;
– прочитать вслух
слова c буквой 1i в
закрытом слове;
– выбрать и
прочитать слова c
буквой Ss
Письменная речь
Выполнить
ис
лексико
грамматические
упражнения:
– составить слово из
букв;
– расставить слова в
31 31.01
2013
38 Урок № 38
1
Чтение
буквы Aa в
закрытом
слоге.
Урок
закреплен
ия и
совершен
ствования
знаний
Имена
английс
ких
персон
ажей
из
сказки
А.
Милна
«Винни
Пух и
все,
все,
все»
Аудио
запись к
курсу
Карточки с
буквами
Транскрп
ционные
значки
Предмет
ные
картинки
Граммати
ческие
модели
предложе
ний
Раздаточ
ный
материал
(кросс
ворд)
Монологи
ческое
высказыва
ние по
теме:
«Любимы
й
персонаж
английско
й сказки»
Выразите
льное
чтение
вслух
коротких
абзацев
текста о
животных
Заполне
ние
кроссвор
да
предложении в
нужном порядке,
используя модели
предложений
Аудирование
– различить на слух
слова с буквой  Аа в
закрытом слоге;
– понять содержание
короткого текста,
найти персонаж на
картинке, на
звать его
Говорение
Ответить на вопросы
о персонаже
животном;
описать внешность
характер персонажей
английской сказки,
используя оценочную
лексику;
 составить диалог
расспрос по
ситуации
«Внешность/Характе
р»,используя модели
предложений и
оценочную лексику
вопросы о
персонажеживотном
Чтение
 установить
буквеннозвуковые
соответствия;
 прочитать короткие
тексты о животных c
извлечением
необходимой
информации;
 выбрать и
прочитать слова c
буквой Аа в
закрытом слоге
Письменная речь
Выполнить
лексико
32 39 Урок № 39
1
4.02
2013
Мой
любимый
артист.
Урок
закреплен
ия и
совершен
ствования
знаний
Аудиозапи
ськ курсу
Карточки с
буквами
Транскрп
ционные
значки
Предмет
ные
картинки
Граммати
ческие
модели
предложе
ний
Назвать
слова, в
которых
есть
звуки:
[h], [г],
[t],[i],
[w]
Описание
картинки
по
теме
«Люби
мая
игрушка»
Выразите
льное
чтение
короткого
текста о
живот
ных
грамматические
упражнения:
заполнить
кроссворд по
и
теме «Внешность»;
 составить
записать слова из
предложенных букв
Аудирование
 различить на слух
слова c буквой Аа и
1i в закрытом слоге;
 понять содержание
короткого текста,
найти персонаж на
картинке и назвать
его
Говорение
Рассказать о
животных:
имя, внешность, что
умеет делать, где
живет (используя
модели предложений
и иллюстрацию);
 составить и
рассказать окончание
текста o персонажах
животных, используя
оценочную лексику;
– описать картинки,
называя количество,
размер, цвет
животных
Чтение
– прочитать
выразительно рассказ
о персонажах
животных c полным
по
ниманием;
– выбрать и
прочитать слова c
буквами Аа,1i в
закрытом слоге
Письменная речь
Выполнить
33 40 Урок № 40
1
7.02
2013
Урок
зачёт
Притяжате
льный
падеж.
Англий
ское
детско
е
сти
хотвор
ение
«A cat
with a
hat»
Воспроиэ
ведение
анг
лийского
детского
стихо
творения
«A
cat with a
hat»
Чтение
вслух
слов со
звуком [i],
[h]
Словар
ный
диктант
Аудио
запись к
курсу
Карточки с
буквами
Транскрп
ционные
значки
Предмет
ные
картинки
Граммати
ческие
модели
предложе
ний
Раздаточ
ный
материал
(слова)
лексико
грамматические
упражнения:
 составить и
записать вопросы;
 записать
прилагательные в
правильном порядке
Аудирование
– различить на слух
слова c буквой
Аа и 1i в закрытом
слоге;
–понятьсодержание
английского
детского
стихотворения «А
cat with а
hat»
Говорение
Рассказать о
животных друзей:
– какие животные у
них есть;
–внешность;
– характер;
–что умеют делать;
–составить
произнести новые
предложения к
картинкам по
образцу;
– составить диалог
расспрос по
ситуации
«Люби
мые животные моих
друзей»
Чтение
– прочитать подписи
к картинкам по теме
«Моё любимое
животное»;
 прочитать рассказ o
персонаже и его
любимом животном,
отгадать, кто это
Письменная речь
34
и 41 Урок № 41
1
11.02
2013
Рассказ об
артисте.
Чтение
буквы Ee в
закрытом
слоге и
буквосочет
ания ey
Урок
закреплен
ия и
совершен
ствования
знаний
знаний
Выполнить лексико
грамматические
упражнения:
подписать картинки,
используя
существительные в
притяжательном
падеже
вписать слова в
предложения
АУДИРОВАНИЕ
– различить на слух
слова c буквой Ее в
закрытом слоге и
буквосочетанием еу
[ei];
– понять содержание
короткого текста,
догадаться, о ком
идёт речь
ГОВОРЕНИЕ
– рассказать об
одном из
персонажей,
используя
графический план;
– описать любимый
персонаж английской
сказки
ЧТЕНИЕ
Прочитать вслух
слова c:
– буквами Аа, 1i, Ее
в закрытом типе
слога;
– буквосочетанием
еу [ei];
– прочитать
выразительно
короткий текст o
медвежонке Билли c
извлечением
необходимой
информации
ПИСЬМЕННАЯ
РЕЧЬ
Выполнить
35
Презентац
ия
проектов
ри
сунков по
теме
«Люби
мый
персонаж
английс
кой
сказки»
со
Чтение
вслух
слов
эву
ком [e]
.
Словар
ный
диктант
Аудио
запись к
курсу
Карточки с
буквами
Транскрпц
ионные
значки
Предмет
ные
картинки
Граммати
ческие
модели
предложе
ний
Раздаточ
ный
материал
(слова) 42 Урок № 42
1
14.02
2013
Новые
артисты.
Чтение
буквосочет
ания ck.
Урок
закреплен
ия и
совершен
ствования
знаний
Англий
ская
скорог
оворка:
«Which
witch
wished
which
wicked
wish»
Аудио
запись к
курсу
Карточки с
буквами
Транскрп
ционные
значки
Предмет
ные
картинки
Граммати
ческие
модели
предложе
ний
Воспроизв
едение
английс
кой ско
роговорки
Монологи
ческое
выска
зывание
рассужде
ние
о том, как
друзья
зани
маются
спор
том
Чтение
вслух
слов, фраз
и
предложе
ний
c буквами
Aa,
1i, Ее в
закры
том типе
слога
лексико
грамматические
упражнения
АУДИРОВАНИЕ
– различить на слух
слова c
6уквосочетанием ck
[k];
 понять содержание
короткого текста
о двух друзьях по
теме
«Знакомство/Совмес
тные занятия»
ГОВОРЕНИЕ
– рассказать об
одном из
персонажей,
используя
графический план;
— описать
персонажей,
изображённых
на иллюстрации: где
живут, совместные
занятия
Составить:
– диалограсспрос по
ситуации «занятия
спортом»;
—монологическое
вы
сказывание
рассуждение о
занятиях спортом по
ситуации «Мои
друзья»
ЧТЕНИЕ
Прочитать вслух
слова, фразы,
предложения c:
– буквами Aa, 1i, Ее
в закрытом типе
слога;
– 6уквосочетаниями
ey [ei], ck [k];
– прочитать вслух
36 43 Урок № 43
1
18.02
2013
Друзья
Рокки.
Урок
закреплен
ия и
совершен
ствования
знаний
44 Урок № 44
1
21.02
2013
Краткие
формы
Урок
формиров
ания и
совершен
вопросы и выбрать
правильные ответы
ПИСЬМЕННАЯ
РЕЧЬ
Выполнить лексико
грамматические
упражнения
АУДИРОВАНИЕ
Понять содержание
короткого текста о
друзьях по теме
« Внешность,
характер»
ГОВОРЕНИЕ
Описать внешность,
характер друзей
персонажа c опорой
на иллюстрацию.
Составить:
– диалограсспрос по
ситуации «Мои
друзья»;
— рассказзагадку о
друге персонажа
ЧТЕНИЕ
Прочитать вслух
предложения c:
– буквами Aa, 1i, Ее
в закрытом типе
слога;
 6уквосочетаниями
ey [ei], ck [k].
Прочитать вслух
предложения с
существительными в
притяжательном
падеже
ПИСЬМЕННАЯ
РЕЧЬ
Выполнить
лексико
грамматические
упражнения
АУДИРОВАНИЕ
Понять содержание
короткого
стихотворения «A
37
Аудио
запись к
курсу
Карточки с
буквами
Транскрп
ционные
значки
Предметны
е картинки
Граммати
ческие
модели
предложе
ний
Раздаточ
ный
материал
(кросс
ворд)
Воспроизв
е
дение
слов, в
которых
есть
звуки: [i],
[e],
[ае], [s],
[k], [z]
Чтение
вслух
предложе
ний
c
существи
тельными
в
притяжат
ельном
падеже
Заполне
ние
кроссворд
ов по
теме
«Мои
друзья»
Аудио
запись к
курсу
Воспроизв
е
дение ан
глийского
Англий
ское
детско
е отрицания.
Чтение
буквы Oo в
закрытом
слоге.
ствования
знаний
45 Урок № 45
1
25.02
2013
Урок
формиров
dog with a frog»
ГОВОРЕНИЕ
Описать внешность,
характер друзей
персонажа c опорой
на иллюстрацию.
Составить:
– диалограсспрос по
ситуации «Мои
друзья»;
– рассказ o героях
английского
стихотворения «A
dog with a frog»,
используя
графический план
ЧТЕНИЕ
Прочитать вслух
предложения с:
 буквами Аа, 1i, Ее,
0o в закрытом типе
слога;
– 6уквосочетаниями
еу [ei], ck[k].
Прочитать
предложения
по теме «Мои
друзья» про себя c
извлечением
необходимой
информации
ПИСЬМЕННАЯ
РЕЧЬ
Выполнить
лексико
грамматические
упражнения:
– записать полные и
сокращённые формы
глаголов is, have,
can;
– исправить и
записать правильный
вариант
предложений
АУДИРОВАНИЕ
– различить на слух
38
сти
хотвор
ение
«A dog
with a
frog»
Предмет
ные
картинки
Граммати
ческие
модели
предложе
ний
Карточки
со словами
детского
стихотво
рения
«A dog
with а
frog»
Выразите
льное
чтение
абзаца
текста
по теме
«Мои
друзья»
Составлен
ие
и запись
слов
c
6уквосоче
таниями
ck, еу
Аудио
запись к
Воспроизв
едение
Англий
ская На уроке.
Чтение
буквы Xx и
буквосочет
ания th.
ания и
совершен
ствования
знаний
детска
я
пес
няигра
«Two
little
Dicky
birds»
курсу
Карточки с
буквами
Транскрп
ционные
значки
Предмет
ные
картинки
Граммати
ческие
модели
предложе
ний
анг
лийской
детcкой
песни
игры
«Two
little
Dicky
birds»
Выразите
льное
чтение
предложе
ний
по теме
«Занятия
в школе»
Заполне
ние
таблицы
звуки: [ð], [ks];
– понять содержание
короткого текста
по теме «Занятия в
школе»
ГОВОРЕНИЕ
– описать картинку
по теме «Занятия в
школе»;
– составить диалог
побудительного
характера по
ситуации «Занятия в
школе»;
– рассказать о том,
что делают
друзья в школе
ЧТЕНИЕ
Прочитать вслух
предложения c:
– буквами Aa, 1i, Ee,
Oo в закрытом типе
слога;
– буквосочетаниями
ey [ei], ck [k], th [ð].
Прочитать
предложения по теме
«Занятия в школе»
про себя, подобрать
предложения к
каждой картинке и
прочитать их вслух
ПИСЬМЕННАЯ
РЕЧЬ
Выполнить
лексико
грамматические
упражнения:
– написать
предложения c
опорой на
грамматическую
модель;
– переделать
предложения по
образцу;
– заполнить таблицу
39 46 Урок № 46
1
28.02
2013
Артикли.
(ПК)
Урок
формиров
ания и
совершен
ствования
знаний
Аудио
запись к
курсу
Карточки с
буквами
Транскрп
ционные
значки
Предмет
ные
картинки
Граммат
ческие
модели
предложе
ний
Раздаточ
ный
материал
(кросс
ворд)
Исполнен
ие
по ролям
анг
лийских
детских
сти
хотворени
й:
«A cat
with a
hat» ,
«А pig
with a
stick»,
Выразите
льное
чтение
абзацев
текста по
теме
«Люби
мые
животные
друзей»
Заполне
ние
кроссворд
а по теме
«Живот
ные»
по образцу
АУДИРОВАНИЕ
– различить на слух
звуки: [ð], [г], [ei],
[w], [g];
– понять содержание
короткого текста о
характере персонажа
ГОВОРЕНИЕ
Описать картинки,
используя фразы из
английских детских
стихотворений.
Составить:
 диалог этикетного
характера по
ситуации «Черты
характера» ;
– окончание текста о
животных
персонажей и
рассказать
ЧТЕНИЕ
Прочитать вслух
предложения с:
буквами Aa,
Ii,Ee,Oo в закрытом
типе слога;
–буквосочетаниями
еу [ei], ck [k], th [ð] и
артиклями а(n)1the.
Прочитать про себя и
понять текст o
животных
персонажей.
Прочитать общие
вопросы и краткие
ответы, соблюдая
правила чтения
ПИСЬМЕННАЯ
РЕЧЬ
Выполнить лексико
грамматические
упражнения:
–заполнить
кроссворд по теме
«Животные» ;
40 47 Урок № 47
1
4.03
2013
Мой друг.
Чтение
букв Uu (в
закрытом
слоге) и Yy
(в конце
слова)
Урок
закреплен
ия и
совершен
ствования
знаний
Англий
ские
имена
маль
чиков и
дево
чек
Монологи
ческое вы
сказыва
ние о
друге
Чтение
вслух
коротких
предложе
ний
Аудио
запись к
курсу
Карточки с
буквами
Транскрп
ционные
значки
Предмет
ные
картинки
Граммати
ческие
модели
предложе
ний
Раздаточ
ный
материал
(слова)
Словар
ный
диктант
–вставить
пропущенные слова:
have/has
АУДИРОВАНИЕ
–различить на слух в
словах звуки: [wl,
[е], [il, [ks], [ð], [о],
– понять короткое
сообщение по теме
«Мои друзья» (с
опорой на иллюстра
цию)
ГОВОРЕНИЕ
–рассказать o своём
друге/персонаже
(имя, возраст, где
живёт, черты
характера),
используя
графический план и
иллюстрацию;
составить диалог
расспрос по си
туации «Мой друг»
ЧТЕНИЕ
–прочитать вслух
слова и предложения
c буквой Uи в
закрытом типе слога
и Уу в 6езударном
слоге в конце слова;
–прочитать вслух
короткий текст o
животных, соблюдая
правила чтения
ПИСЬМЕННАЯ
РЕЧЬ
Выполнить
лексико
грамматические
упражнения:
составить слово из
букв
48 Урок № 48
1
07.03
2013
Личные
Урок
формиров
ания и
АУДИРОВАНИЕ
– различить на слух
звуки.
41
Аудио
запись к
курсу местоимен
ия.
совершен
ствования
знаний
49 Урок № 49
1
11.03
2013
Спортивны
й
праздник.
Урок
закреплен
ия и
совершен
ствования
[е], [1, [t], [ð], [Λ],
[∫];
– понять содержание
стихотворения о
семье персонажа
ГОВОРЕНИЕ
Рассказать, что
делают персонажи
каждый день.
Составить диалог
расспрос по
ситуации «Семья
моего друга»
Назвать:
– номера картинок,
соответствующих
предложениям;
– цвет изображённых
животных
ЧТЕНИЕ
Прочитать про себя:
 предложения и
назвать номера
соответствующих им
картинок;
 письмо персонажа c
извлечением
необходимой
информации.
Прочитать вслух
слова c изученными
гласными буквами в
закрытом типе
слога и
буквосочетаниями
ck, еу
ПИСЬМЕННАЯ
РЕЧЬ
Выполнить
лексико
грамматические
упражнения
АУДИРОВАНИЕ
– различить на слух
звуки: [e], [1, [t],
[ð], [Λ], [1];
– понять интервью c
42
Карточки с
буквами
Транскрп
ционные
значки
Предмет
ные
картинки
Граммати
ческие
модели
предложе
ний
Воспроизв
едение:
Английс
кой
детской
счи
талки
«One
and two»;
стихотво
рения о
семье
персона
жа
Англий
ская
Детска
я
считал
ка
«One
and
two»
Выразите
льное
чтение
письма
персона
жа
Аудио
запись к
курсу
Воспроизв
едение
загадки о
животном Чтение
буквы Ee и
буквосочет
ания ee.
знаний
50 Урок № 50
1
14.03
2013
Участники
Урок
формиров
персонажами по теме
«Спортивный
праздник» и за
полнить таблицу
ГОВОРЕНИЕ
– рассказать, что
делают персонажи,
друзья каждый день;
составить диалог
расспрос по
ситуации
«Спортивный
праздник»
составить и
воспроизвести
загадку о животном
ЧТЕНИЕ
Прочитать вслух:
слова,
изображённые в виде
транскрипционных
знаков; с буквой Ее и
буквосочетанием ее;
– предложения,
соответствующие
грамматической
модели.
Прочитать про себя
загадку o животном
и догадаться, кто это
ПИСЬМЕННАЯ
РЕЧЬ Bыполнить
лексико
грамматические
упражнения:
–списать короткий
текст;
–заполнить таблицу
по теме «Спор
тивный праздник» ;
–выписать слова,
которые можно за
менить личными
местоимениями
АУДИРОВАНИЕ
– различить на слух
звуки: [е], [], [ŋ], [ð],
43
Карточки с
буквами
Транскрп
ционные
значки
Предмет
ные
картинки
Граммати
ческие
модели
предложе
ний
Раздаточ
ный
материал
(слова)
Чтение
вслух
слов c
изу
ченными
гласными
и
буквосоче
таниями
Словар
ный
диктант
Личные
ме
стоимени
я: 1,
you, he,
she, it,
they
Аудио
запись к
курсу
Воспроизв
едение
анг спортивног
о
праздника.
(ПК)
ания и
совершен
ствования
знаний
лийской
детской
песни
«The more
we are
together»
Выразите
льное
чтение
загадки
Заполне
ние
Кроссвор
да по
Теме
«Черты
Характе
ра»
Карточки с
буквами
Транскрп
ционные
значки
Предмет
ные
картинки
Грамматич
еские
модели
предложе
ний
Раздаточ
ный
материал
(кросс
ворд)
[Λ], [æ];
–понять рассказ
персонажа о живот
ных своих друзей c
опорой на иллю
страцию
ГОВОРЕНИЕ
–описать
персонажей, выразив
к ним своё
отношение, c опорой
на иллюстрацию и
речевой образец;
–выразить своё
отношение к друзьям
и обосновать его
ЧТЕНИЕ
прочитать вслух
слова, фразы и
предложения с
изученными
гласными и
буквосочетаниями,
соблюдая npaвила
чтения;
 выбрать и
прочитать вслух
слова,
соответствующие
графическим
моделям;
– прочитать про себя
загадку o животном
и догадаться, кто это
ПИСЬМЕННАЯ
РЕЧЬ
Выполнить
лексико
грамматические
упражнения:
– составить
предложения,
расположив слова в
нужном порядке, и
записать их;
– вставить в слова
пропущенные буквы
44 51 Урок № 51
1
18.03
2013
Конкурс
загадок.
(ПК)
Урок
обобщени
я и
системати
зации
знаний
Изучен
ные
лексич
еские и
грамма
тическ
ие
поня
тия.
Подго
товка к
провер
очной
работе.
Аудио
запись к
курсу
Конкурс
на
Лучшую
эагадкy
Карточки с
буквами
Транскри
пционные
значки
Предмет
ные
картинки
Граммати
ческие
модели
предложе
ний
Чтение
вслух
кратких
ответов
на
вопросы
Зрительн
ый
диктант
по
теме
«Люби
мое
живот
ное»
АУДИРОВАНИЕ
понять загадку o
животных c опорой
на иллюстрацию
ГОВОРЕНИЕ
– рассказать о
персонаже,
используя
графический план;
– описать характер
друга / любимого
животного и
выразить к нему своё
отношение;
 составить и
воспроизвести
загадку о животных /
любимых сказочных
пер
сонажах
ЧТЕНИЕ
Прочитать вслух:
– слова,
изображённые в виде
транскрипционных
знаков;
 краткие ответы на
вопросы.
Прочитать про себя
загадку o животном
и догадаться, кто
это.
Прочитать
выразительно абзац o
животных
ПИСЬМЕННАЯ
РЕЧЬ
Вы полнить
лексико
грамматические
упражнения:
– расставить слова в
алфавитном порядке,
переписав их с
большой буквы;
переписать
предложения по
45 образцу и записать
их
проверка
умений уча щихся в чтении, говорении, аудировании,
письме; лексикогpамматических навыков
22.03
2013
Урок
контроля
знаний,
умений
навыков
22.03
2012
Урок
конкурс
Конкурс проектов по Теме «Я и мои друзья: внешность,
характер, увлечения, любимое животное»
1
1
52 Урок № 52
Провероч
ная работа
(PROG
RESS
CHECK)
53 Урок № 53
Обoбщающ
ий
урок.
                                         Раздел 4  «Познакомьтесь с моими друзьями!»
                                            «Meet my friends!» (15 часов)
54
1
01.04
2013
Раздел 4
«Meet my
friends!»
Урок № 54
Любимые
животные.
Чтение
букв Ee (в
конце
слова) и Ii
Английс
кая
детская
счи
талка
Аудио
запись к
курсу
Карточки с
буквами
Транскрип
ционные
значки
Предмет
ные
картинки
Граммати
ческие
модели
предложе
ний
Воспроизв
едение
английс
кой
считалки
Чтение
вслух
существи
тельных
во
множест
венном
числе
Составлен
ие
и запись
предложе
ний
Урок
формиров
ания и
совершен
ствования
знаний
АУДИРОВАНИЕ
–
Различить на
слух звуки: [s], [z],
[∫],
[iz], [аi], [i];
–понять содержание
английской детской
считалки
ГОВОРЕНИЕ
–Выразить своё
отношение к другу /
любимому
животному и обосно
вать его;
— воспроизвести
английскую детскую
считалку c опорой на
иллюстрацию и текст
или самостоятельно;
— высказать мнение,
кто из детей лю6ит
животных
ЧТЕНИЕ
Прочитать вслух:
— слова c буквой 1i
в открытом и
закрытом типе слога;
c непроизносимой
конечной гласной e;
– окончания
cуществительных мн.
ч.: s,
46 es после звонких,
глухих согласных и
непроизносимой
конечной гласной e.
Прочитать про себя
предложения c
извлечением
необходимой
информации.
Прочитать
выразительно
предложения о
животных
ПИСЬМЕННАЯ
РЕЧЬ
Выполнить
лексико
грамматические
упражнения:
— составить слова /
изменить
предложения по
образцу и записать
их;
— выписать слова c
непроизносимой
конечной гласной e
АУДИРОВАНИЕ
Понять
содержание
диалогического
текста
ГОВОРЕНИЕ
Рассказать:
— o котёнке
персонажа,
используя
графический план;
— o персонажах,
используя ключевые
слова и речевой
образец.
Составить диалог
расспрос по теме
«Черты характера».
Высказать оценочное
мнение o персонаже
47
Составлен
ие
диалога
расспроса
по
теме
«Черты
характе
ра»
Выразите
льное
чтение
письма
персона
жа
Аудио
запись к
курсу
Карточки с
буквами
Транскрип
ционные
значки
Предмет
ные
картинки
Граммати
ческие
модели
55 Урок № 55
Описание
героев.
(ПК)
1
04.04
2013
Урок
формиров
ания и
совершен
ствования
знаний предложе
ний
ЧТЕНИЕ
прочитать вслух
слова, фразы,
предложения с
изученными
гласными и
буквосочетаниями,
соблюдая прaвила
чтения;
– прочитать про себя
письмо персонажа c
извлечением

полной
информации;
– прочитать
выразительно
предложения о
животных
ПИСЬМЕННАЯ
РЕЧЬ
Выполнить
08.04
2013
56 Урок № 56
1
Гастроли
театра.
Чтение
буквы Yy в
конце
слова.
(ПК)
Урок
закреплен
ия и
совершен
ствования
знаний
лексико
грамматические
упражнения:
– подписать
картинки;
– дописать слова в
предложениях;
– написать, что
думает персонаж о
животных, используя
образец
АУДИРОВАНИЕ
– различить на слух
звуки: [j], [ai], [w],
М;
 понять речь
учителя и
одноклассников в
процессе общения на
уроке
ГОВОРЕНИЕ
– выразить своё
отношение к
nepcoнажам и
обосновать его,
используя
48
Аудио
запись к
курсу
Карточки с
буквами
Транскрип
ционные
значки
Предмет
ные
Монологи
ческое
выска
зывание
'по
теме
«Черты
характе
ра»
Выразите
льнoeчте
ние абзаца
текста
о
животных иллюстрацию и
речевой образец;
– составить диалог
расспрос по теме
«Внешность / Черты
характера»;
 ответить на
вопросы по теме
«Черты характера»
ЧТЕНИЕ
Прочитать:
– вслух слова c
гласной y в конце
слова (в открытом
слоге); согласной h
(why);
 про себя текст o
животных с
извлечением полной
информации;
– вопросы по теме
«Черты характера»,
соблюдая
правильную
интонацию
АУДИРОВАНИЕ
Различить на слух
звуки: [а:], [г], [ei],
[М, [п], [i:]
Понять на слух
небольшой текст
диа
логического
характера по
ситуации
«Знакомство»
ГОВОРЕНИЕ
– описать животное,
используя текст
в качестве образца;
– составить диалог
расспрос по си
туации «Знакомство:
имя,
умеет делать»;
— назвать животных,
описанных в тек
возраст, что
49
картинки
Граммати
ческие
модели
предложе
ний
Аудио
запись к
курсу
Карточки с
буквами
Транскрип
ционные
значки
Предмет
ные
картинки
Граммати
ческие
модели
предложе
ний
Воспроизв
е
дение ан
глийской
рифмовки
«А
cat with a
hat»
драматиза
ция
диалогов
по
ситуации
«Знакомс
тво»
Чтение
1
11.04
2013
57 Урок № 57
Новый
артист
театра.
Чтение
буквы Aa
(ПК)
Урок
закреплен
ия и
совершен
ствования
знаний сте и предложениях
ЧТЕНИЕ
Прочитать:
– вслух слова c
гласной Aa в откры
том и закрытом типе
слога;
– про себя текст o
животных c извле
чением полной
информации, угадать
животное;
— вопросы по теме
«Черты характера»,
соблюдая
правильную
интонацию
ПИСЬМЕННАЯ
РЕЧЬ
Выполнить
лексико
грамматические
упражнения:
– составить
предложения,
используя
грамматическую
модель, и записать
их;
– написать письмо
заявку, дополнив
предложения
АУДИРОВАНИЕ
Различать на слух
звуки:[],[ŋ],[w],[k],
[ei], [ai];
понять на слух
небоьшой текст по
теме «Занятия
спортом»
ГОВОРЕНИЕ
Рассказать:
–o себе, используя
все известные
речевые образцы;
–o персонаже (c
50
Раздаточ
ный
материал
(письмо
заявка)
вслух
слов
с
изученны
ми
гласными
бyквами и
буквосоче
таниями
Написа
ние
письма
заявки по
о6разцу
Аудио
запись к
курсу
Карточки с
буквами
Транскрип
ционные
значки
Воспроизв
едение
английско
й детской
рифмовки
« I’v got
ten
fingers»
(1я
часть)
Англий
ская
детска
я
рифмо
вка «
I’v got
ten
fingers»
(1я
часть)
Предмет
ные
Монологи
ческое
15.04
2013
58 Урок № 58
1
Английс
кие
рифмовки.
(ПК)
Урок
закреплен
ия и
совершен
ствования
знаний опорой на текст) по
теме «Знакомство:
имя, возраст, семья,
где проживает,
любимое животное,
занятия спортом».
Описать персонажей
(внешность, ха
рактер, отношение к
окружающим).
Составить диалог
расспрос по
ситуации
«Знакомство: имя,
возраст, что умеет
делать»
ЧТЕНИЕ
Прочйтать:
– вслух слова c
изученными
гласными
и 6уквосочетаниями,
–про себя текст o
персонаже c
извлечением полной
информации по теме
«Знакомство»
ПИСЬМЕННАЯ
РЕЧЬ Выполнить
лексико
грамматические
упражнения:
–составить и
записать
предложения;
–разделить цепочку
букв на отдельные
слова, используя
прописную букву и
точку;
–нарисовать отгадку;
–переделать
предложения по
образцу и записать
их
АУДИРОВАНИЕ
Понять предложения
51
картинки
Граммати
ческие
модели
предложе
ний
высказыва
ние о себе
по теме
«Знакомс
тво»
Чтение
вслух
слов с
изу
ченными
буквами и
букво
сочетания
ми
Аудио
запись к
Воспроизв
е
Англий
ская
59 Урок №59
Что умеют
1
18.04
2013
Урок
закреплен делать
друзья
Тома?
ия и
совершен
ствования
знаний
курсу
Карточки с
буквами
Транскрип
ционные
значки
Предмет
ные
картинки
Граммати
ческие
модели
предложе
ний
детска
я риф
мовка
«1've
got
ten
fingers»
(2
я
часть)
дение
английско
й дет
ской
рифмов
ки «1've
got
ten
fingers»
(2я
часть)
Воспроизв
едение по
ролям
диалога
расспроса
по
ситуации
«Спортив
ные
занятия»
c
Чтение
вслух
слов
изу
ченными
бук
вами и
букво
сочетания
ми
Восстанов
ление
слов
по теме «Занятия
спортом»
ГОВОРЕНИЕ
Рассказать:
– o спортивных
занятиях
персонажей,
используя
грамматическую
модель;
– o персонаже c
опорой на текст по
теме «Знакомство:
имя, возраст, семья,
где проживает,
любимое животное,
занятия спортом»,
Описать персонажей
(внешность,
характер, отношение
к окружающим).
Составить диалог
расспрос по
ситуации
«Спортивные
занятия»
ЧТЕНИЕ
Прочитать:
– вслух слова c
изученными гласным
и буквосочетаниями;
–про себя рассказ
загадку c
извлечением полной
информации по теме
«Знакомство»
ПИСЬМЕННАЯ
РЕЧЬ
Выполнить
лексико
грамматические
упражнения:
– составить слова из
данных слов;
– написать, что
умеют делать звери,
используя модель
52 1
22.04
2013
60 Урок № 60
Спряжение
глагола to
be (am, is,
are).
Чтение
буквы Oo.
(ПК)
Урок
закреплен
ия и
совершен
ствования
знаний
Аудио
запись к
курсу
Карточки с
буквами
Транскрип
ционные
значки
Предметны
е картинки
Граммати
ческие
модели
предложе
ний
Воспроизв
едение
английско
й детской
рифмовки
«I've
got ten
fingers»
Монологи
ческое
высказыва
ние
«Объявле
ние о
пропав
шем
живот
ном»
Выразите
льное
чтение
объявле
ния
Раздаточ
ный
материал
(слова)
Словар
ный
диктант
АУДИРОВАНИЕ
Различить на слух
звуки: [o], [оu], [æ],
[а:], [ð], [z], [∫], [ju:]
ГОВОРЕНИЕ
– выразить своё
отношение к
персонажу и
обосновать его,
используя
графический план;
– рассказать o друге
(внешность, черты
характера, умения);
– составить новое
объявление o
животном и
воспроизвести его
ЧТЕНИЕ
Прочитать:
вслух слова с
гласной Оо в
открытом  и
закрытом типе слога;
про себя вопросы и
ответы с
извлечением
основной
информации;
объявление по теме
«Животные» с
полным пониманием
ПИСЬМЕННАЯ
РЕЧЬ
Выполнить лексико
грамматические
упражнения:
–вставить
пропущенные буквы;
слова аm, is, are;
–разделить
сочетания букв и
записать их;
–выяснить и
написать, где
находятся дома
персонажей, c
53 61 Урок № 61
Интервью.
Чтение
буквы Uu.
1
25.04
2013
Урок
закреплен
ия и
совершен
ствования
знаний
Воспроизв
едение
изученных
анг
лийских
детских
рифмо
вок
Воспроизв
едение
инст
рукции
Чтение
вслух
общих
вопросов
c глаго
лами: are,
can, have
Аудио
апись к
курсу
Карточки с
буквами
Транскрип
ционные
значки
Предмет
ные
картинки
Граммати
ческие
модели
предложе
ний
Раздаточ
ный
материал
(слова)
Словар
ный
диктант
опорой на
иллюстрацию
АУДИРОВАНИЕ
Различить на слух
звуки: [], [u:], [ju:],
[Λ],
Понять содержание
интервью персонажа
по теме
«Знакомство»
ГОВОРЕНИЕ
–рассказать o себе
(внешность, черты
характера, умения,
занятия спортом);
–ответить на
вопросы персонажа
по теме
«Знакомство»;
–составить
инструкцию и
воспроизвести её
вслух
ЧТЕНИЕ
Прочитать:
–вслух слова c
гласной Uи в
открытом и
закрытом типе слога;
буквосочетание уои;
–про себя вопросы
по теме
«Знакомство» c
извлечением
основной ин
формации;
инструкцию (с
полным
пониманием),
выполнить действия
ПИСЬМЕННАЯ
РЕЧЬ
Выполнить лексико
грамматические
упражнения:
вписать слова
втаблицу;
54 62 Урок № 62
1
29.04
2013
Необычное
животное.
(ПК)
Урок
закреплен
ия и
совершен
ствования
знаний
составить
предложения из слов
по теме «Друзья»
написать рассказ о
любимом животном
АУДИРОВАНИЕ
Различить на слух
звуки:
[w],[fr],[ð],[n],[d]
Понять содержание
короткого
сообщения о
персонаже по теме
«Мои
друзья/Знакомство»
ГОВОРЕНИЕ
рассказать о
друге(внешность,
черты характера,
умения, занятия
спортом)
составить и
воспроизвести
короткий рассказ о
фантастическом
животном, используя
графический план и
ключевые слова
ЧТЕНИЕ
Прочитать:
вслух слова,
которые не
соответствуют
правилам чтения:to,
friend, why, what;
слова, с изученными
гласными в
открытом и
закрытом типе слога,
буквосочетаниями;
предложения,
соответствующие
грамматическим
моделям;
про себя рассказ
персонажа о друге и
понять, кто он
55
Аудио
запись к
курсу
Карточки с
буквами
Транскрип
ционные
значки
Предмет
ные
картинки
Граммати
ческие
модели
предложе
ний
Воспроизв
едение
изучен
ных анг
лийских
детских
рифмо
вок
Описание
фантасти
ческого
животно
го
Выразите
льное
чтение
абзаца из
рассказа
персона
жа о
друге
Мини
сочине
ние о
любимом
животном 63 Урок № 63
Новый
спектакль в
театре.
1
02.05
2013
Урок
обобщени
я и
системати
зации
знаний
ПИСЬМЕННАЯ
РЕЧЬ
Выполнить лексико
грамматические
упражнения:
вписать слова в
таблицу;
составить слова,
записать их;
заполнить
кроссворд/пропуски
словами, данными в
скобках, составить
предложения из слов
по теме «Друзья»
написать рассказ о
любимом животном
АУДИРОВАНИЕ
Различить на слух
звуки:
[w], [], [ð], [hl, [ju:],
[oul, [г] Понять
содержание песни o
дружбе
ГОВОРЕНИЕ
–угадать и назвать
имя героя рассказа;
–рассказать о
выступлении
животных в театре,
опираясь на текст;
–охарактеризовать
животных, используя
графический план и
ключевые слова;
–составить диалог
расспрос по, си
туации «Мои друзья:
внешность, черты
характера»
ЧТЕНИЕ
Прочитать вслух:
–слова c изученными
гласными буквами в
открытом и
закрытом типе слога,
6уквосочетаниями.
56
Аудио
запись к
курсу
Карточки с
буквами
Транскрип
ционные
значки
Предмет
ные
картинки
Граммати
ческие
модели
предложе
ний
Изучен
ные
лексич
еские и
грамма
тичес
кие
поняти
я.
Подгот
овка к
провер
очной
работе.
Воспроизв
едение
анг
лийской
детской
песни o
дружбе
Воспроизв
едение по
ролям
диалога
расспроса
по
ситуации
«Мои
друзья»
Выразите
льное
чтение
абзаца из
рассказа
пер
сонажа о
друге Прочитать про себя:
–сообщение
персонажа по теме
«B театре» с полным
пониманием;
–рассказ персонажа о
друге c извлечением
необходимой
информации
ПИСЬМЕННАЯ
РЕЧЬ
Выполнить лексико
грамматические
упражнения:
–вписать глаголы
have/has,
–составить
предложения и
записать их;
–списать небольшой
текст
Проверка умений учащихся в чтении, говорении,
аудировании, письме; лексикограмматических навыков
Выполнение
конкурсных заданий
по чтению,
говорению письму и
аудированию
Конкурсные задания каждой
команде, кроссворды, ребусы и
т.д.
06.05
2013
Урок
контроля
знаний,
умений и
навыков
13.05
2013
Урок
конкурс
16.05
2013
Урок
вернисаж
Представление и защита выполненных проектов
1
1
1
1
20.05
Урок
Контрольноизмерительные материалы для проведения
57
64 Урок № 64
Провероч
ная
работа
(PROG
RESS
СНЕСК)
65 Урок № 65
О6о6щающ
ий урок
конкурс
«Знатоки
английско
го языка»
  (ПК)
66 Урок № 66
Обoбщаю
щий
урок
конкурс
проектов
по Теме
«Книга о
моём
друге»
67 Урок № 67 итогового контроля
Итоговы й
контроль
по
курсу
англий
ского
языка
во 2 классе
68 Урок № 68
Резервный
урок
2013
1
23.05
2013
контроля
знаний,
умений и
навыков
Урок
контроля
знаний,
умений и
навыков
58 59

file_name: Рабочая программа Биболетова  2 класс.2.doc


extracted_text:
Содержание тем учебного курса
№
№
Название
раздела и тем
Содержание учебной темы
Количеств
о часов
1
2
3
4
Unit 1 “ Hello,
English!”
Unit 2 “Welcome
to our theatre”
Unit 3 “ Let us
read and speak
English”
Unit 4 “Meet my
friends”
Приветствие, знакомство с учителем,
знакомство с актёрами кукольного театра,
(зверями, персонажами детских произведений),
моё имя, возраст, увлечения, совместные
занятия, школьные принадлежности
Мои родственники и друзья: имя, возраст, что
умеют делать, любимое животное, моя семья,
занятия спортом, любимое занятие, английская
детская песня, семья моего друга, на ферме
Знакомство: имя, возраст, увлечения, мой дом,
животные, детские английские стихи, в лесу, в
зоопарке, внешность, характер, увлечении,
любимое животное, моя любимая игрушка
Знакомство: имя, возраст, внешность, характер,
любимое животное в лесу,  в зоопарке, занятия
спортом, мой друг: увлечения, английские
рифмовки
18
14
21
15
2 3

file_name: Рабочая программа Биболетова  2 класс.3.doc

intro:
Рабочая программа   по английскому языку составлена на основе примерной  программы основного (общего) образования по английскому языку Биболетовой М.З. и Н.Н. Трубанневой, включающей в себя компонент государственного стандарта общего образования и программного курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием /Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений России (Обнинск: Титул, 2008).
         Рабочая программа   ориентирована на использование учебно-методического комплекта Биболетовой М.З. «Английский с удовольствием /Enjoy English» для 2 класса общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2008 год и рассчитана на 2 часа в неделю на протяжении учебного года, т.е. 68 часов в год согласно  учебному плану МОУ "Лицей №3 им. П.А. Столыпина" на 2012- 2013 год, включая уроки повторения, обобщения и контроля знаний.

английский язык

group: Дисциплины

title: Рабочая программа по английскому языку 2 класс (Биболетова)


extracted_text:
Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса.
В результате изучения английского языка во втором классе ученик должен:
1) знать/понимать:
– алфавит, буквы, буквосочетания (ck, еу, th, ее), звуки изучаемого языка;
– правила чтения: гласных букв (Аа, Ее, Ii, Оо, Uu) в открытом и закрытом типе слога;
буквосочетаний (еу, уоu, ck, th, ее);
– особенности интонации основных типов предложений;
– название страны изучаемого языка, её столицы;
– имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений;
– наизусть рифмованные произведения детского фольклора;
2) уметь:
– понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных
текстов c опорой на зрительную наглядность;
– участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление,
благодарность, приветствие);
– расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на вопросы
собеседника;
– кратко рассказывать o себе, своей семье, друге;
– составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;
– читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая
правила произношения и соответствующую интонацию;
– читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, доступных по
содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости
двуязычным словарём;
– списывать текст на английском языке, вставлять в него слова в cоответствии c
решаемой задачей;
– писать краткое поздравление (c Новым годом, Рождеством) c опорой на образец;
3) использовать приобретённые знания u коммуникативные умения в практической
деятельности u повседневной жизни для:
– устного общения c носителями английского языка в доступных младшим
школьникам пределах, развития дружелюбного отношения к представителям других
стран;
– преодоления психологических барьеров в использовании английского языкa как
средства общения;
– ознакомления c детским зарубежным фольклором;
– более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка
При   отборе     предметного     содержания   иноязычной   речи   учитывалась   психолого
педагогическая   природа   младшего   школьника   воспринимающего   мир   целостно,
2 эмоционально и активно.
Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом образовательного
учреждения в форме итоговой административной контрольной работы.
3

file_name: Рабочая программа Биболетова  2 класс.4.doc


extracted_text:
Перечень уче6нометодического обеспечения курса
1. Биболетова M. З. Enjoy English: учебник английского языка для учащихся 2
класса / М. 3. Биболетова. – Обнинск: Титул, 2008.
2. Би6олетова M. З. Enjoy English: книга для учителя / M. З. Би6олетова. –
Обнинск: Титул, 2008
3. Би6олетова M. З. Enjoy English: рабочая тетрадь / M. З. Би6олетова. –
Обнинск: Титул, 2008
4. Би6олетова M. 3. Enjoy English: аудиозапись / M. 3. Би6олетова. – Обнинск:
Титул, 2008.
Таблицы
1. Numerals (910)
2. Глагол to be. Simple Present
3. Множественное число имён существительных
4. Чтение буквосочетаний
2 3

file_name: Рабочая программа Биболетова  2 класс.5.doc


extracted_text:
Список литературы (основной и дополнительной)
1. Английский   язык.   23   классы:   игровые   технологии   на   уроках   и   на   досуге   /   авт.сост.   Т.В.
Пукина. – Волгоград: Учитель, 2008
2. Барашкова Е.А. Грамматика английского языка. Сборник упражнений: часть 1: к учебнику М.З.
Биболетовой и др. «Enjoy English. 2 класс» / Е.А. Барашкова. – М.: Издательство «Экзамен»,
2008
3. Барашкова Е.А. Грамматика английского языка. Сборник упражнений: часть 2: к учебнику М.З.
Биболетовой и др. «Enjoy English. 2 класс» / Е.А. Барашкова. – М.: Издательство «Экзамен»,
2008
4. Дзюина Е.В. Поурочные разработки по английскому языку к учебнику Биболетовой М.З. и др.
«Enjoy English2»: 2й класс. – М., ВАКО, 2005.
5. Кулясова Н.А. Алфавитные и тематические игры на уроках английского языка: 24 классы. –
М.: ВАКО, 2010.
6. Обучающая компьютерная программа к учебнику Английский с удовольствием, 2 класс  Enjoy
Listening and Playing – ООО «Образовательные Компьютерные Технологии»
7. Обучающая компьютерная программа к учебнику Английский с удовольствием, 2  4 класс –
Интерактивные   плакаты  Enjoy  English  2      4   –   ООО   «Образовательные   Компьютерные
Технологии»
8. Песни для детей на английском языке.  Games  and  Activities. Книга для учителя / Пер. Н. С.
Платоновой. – М.: Айриспресс, 2008
9. Песни для детей на английском языке. Книги 16 – М.: Айриспресс, 2008
10. Шацких Е.Н. Английский язык в стихах и картинках: рифмованные тексты для накопления и
закрепления лексики в начальной школе – М.: Чистые пруды, 2006
11. Наглядный английский. Учебно методический комплект для начальных классов.
12. Мультимедийная обучающая компьютерная программа «Профессор Хиггинс. Английский без
акцента». Истра Софт, 2001.
2 3

file_name: Рабочая программа Биболетова  2 класс.6.doc


extracted_text:
Приложения к программе
           PROGRESS CHECK
Цель   деятельности   педагога:  оценить   уровень   сформированности   УУД   в   рамках
предмета  и  изучаемой  темы;  создать  условия  для  позитивной   мотивации   учащихся  на
выполнение   контрольных   заданий,   автоматизации   умственных   действий   по   изученным
нормам.
I. Оргмомент.
T e a c h e r .   Good   morning,   pupils!
 Сегодня   мы   будем   повторять   изученные
грамматические   конструкции   и  те   слова,   которые   вы   уже   выучили.  Вам   нужно   будет
выполнить задания на аудирование, чтение и говорение.
II. Listening (Practice).
Ex. 1, p. 115.
K e y : Kate.
Ex. 2, p. 116.
K e y : b), a), c).
Ex. 3, p. 116.
K e y : the parrot.
III. Grammar review (Practice).
Ex. 4, p. 117.
K e y : 1b;  2a;  3a;  4c;  5c;  6b.
IV. Speaking.
1. Monologue (ex. 5, p. 117).
E x a m p l e : I want a cat. The cat is not big. It is nice. It is brave and merry. It can run and
jump. It can’t fly. It can’t swim. It can play with me.
2. Dialogue (ex. 6, p. 117).
E x a m p l e :
P u p i l  1. Hello! I’m glad to meet you! Where are you from?
P u p i l  2. I am from America. There are you from?
P u p i l  1. I am from Russia. Where do you live?
P u p i l  2. I live in the house. Where do you live?
P u p i l  1. I live at the farm in the country .
P u p i l  2. Can you play football?
2 P u p i l  1. Yes, I can. I can play football.
P u p i l  2. Can you ski and skate?
P u p i l  1. Yes, I can ski and skate.
P u p i l  2. Have you got a pet?
P u p i l  1. Yes, I have. I have got a pet. It is a dog. Have you got a pet?
P u p i l  2. Yes, I have. It is a cat. It is funny.
V. Lexical review (Practice).
Составьте слова. Запишите их.
1) y, r, g, n, a – ________
2) y, n, n, u, f – ________
3) g, n, o, r, t, s – ________
4) d, i, p, u, t, s – ________
5) e, c, i, n – ________
6) e, v, a, r, b – ________
7) y, r, r, e, m – ________
8) d, i, n, k – ________
9) y, a, z, l – ________
10) d, s, a – ________
K e y : 1) angry; 2) funny; 3) strong; 4) stupid; 5) nice; 6) brave; 7) merry; 8) kind; 9) lazy;
10) sad.
3 4

file_name: Рабочая программа Биболетова  2 класс.7.doc


extracted_text:
Лист корректировки рабочей программы
Дата
Причина коррекции
Что скорректировано
Подпись зам.
дир. по УВР
2

file_name: Рабочая программа Биболетова  2 класс.8.doc


extracted_text:
«Круговая тренировка на уроках
физкультуры в 6 – 9 классах (13 – 15 лет)»
Выполнила ученица 9 «а» класса
МБОУ лицей №87 им. Л.И. Новиковой
Титеева Милана 2017 год
                                   Нижний Новгород
1. Введение.
2. Сущность метода круговой тренировки.
3. Примеры круговых тренировок для разных возрастных групп учащихся.
4. Заключение.
1. Введение.
В настоящее время все больше школьников страдает различными
хроническими заболеваниями. Виной тому различные факторы,
экономические, экологические, наследственность. На фоне таких удручающих
факторов как никогда остро встает вопрос о правильном планировании,
проведении и дополнительных нагрузках на уроках. В этих целях учителя
физической культуры могут успешно использовать метод круговой
тренировки, которая с каждым годом приобретает все большую
популярность, особенно у учащихся.
Исследования подтвердили эффективность круговой тренировки даже при
использовании ее в 50% уроков. Там, где она внедрена, у детей значительно
повышается уровень развития силы, возрастает динамометрия правой и левой
кисти, как у юношей, так и у девушек, увеличивается становая сила. Анализ
изменений физической подготовленности позволяет также отметить
эффективное влияние круговой тренировки на улучшение статической
силовой выносливости и быстроты движений.
Упражнения комплексов круговой тренировки, как правило, хорошо
увязываются с материалом уроков, учебных тем, способствуя не только
общему и физическому развитию старших школьников, но и успешному
освоению ими всех разделов учебной программы. Еще одним преимуществом
данной формы занятий является экономия времени.
Направление, набор упражнений, дозирование нагрузи зависят от возрастных
особенностей учащихся и уровня подготовленности.
2. Сущность метода круговой тренировки. Круговая тренировка – это метод организации спортивных занятий,
придуманный в 60е годы в Великобритании английскими тренерами и
преподавателями физической культуры Морганом и Адамсоном (университет
в Лидсе). Они искали форму тренировки для школьников и студентов,
которая повысила бы мышечную силу, усовершенствовала функции
внутренних органов и в то же время была бы интересной и привлекательной.
После долгих экспериментов с различными системами тренировки они нашли
такую форму тренировочной работы, которая отвечала их представлениям. Ей
было дано название «сёркиттрэйнинг» (от латинского слова circuits
циркуляция или ходьба по кругу). С помощью хорошо продуманного
эксперимента с 15  16летними школьниками, используя ряд медицинских и
спортивнопрактических тестов, они показали возможность вполне надежного
повышения физических достижений школьников, с помощью круговой формы
организации занятий.
Круговая тренировка является, одной из организационнометодических форм
применения физических упражнений. Основу ее составляет серийное
повторение нескольких видов физических упражнений. Эти упражнения
выполняются на специально подготовленных местах («станциях»), как
правило, расположенных по кругу зала или спортивной площадки. Обычно в
круг включается от 4 до 10 упражнений («станций»). Она строится так, чтобы
создать предпочтительные условия для комплексного развития физических
способностей занимающихся. То есть не только одновременное развитие
основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости,
ловкости), но и совершенствование их комплексных проявлений скоростной
силы, силовой выносливости, скоростной выносливости и т.п. На каждой
«станции» выполняется один вид упражнений или двигательных действий.
Упражнения подбираются так, чтобы каждая последующая серия включала в
работу новую группу мышц, продолжительность их выполнения на станциях
зависят от задач, решаемых в тренировочном процессе, а также возраста, пола
и подготовленности занимающихся. Комплекс упражнений с использованием
предельных отягощений занимающиеся проходят 1 раз, а непредельных:  3
раза. Весь круг может быть пройден без интервала или с определенным
интервалом отдыха между «станциями».
Схема круговой тренировки. Основная задача использования метода круговой тренировки на уроке
– эффективное развитие двигательных качеств в условиях ограниченного и
жесткого лимита времени при строгой регламентации и индивидуальной
дозировке выполняемых упражнений.
 В условиях урока физической культуры круговая форма занятий приобретает
особое значение, так как позволяет большому количеству учащихся
упражняться одновременно и самостоятельно, используя максимальное
количество инвентаря и оборудования.
В зависимости от задач урока «круговую тренировку» можно планировать как
в подготовительной, основной, так и в заключительной части урока.
Включение в подготовительную часть «круговой тренировки» играет роль в
подготовке организма к предстоящей работе и носит характер подводящих
упражнений к основной части урока.
Применение «круговой тренировки» в основной части урока связано с
развитием физических качеств в условиях, когда организм еще не устал и
готов выполнить работу в большем объеме и оптимальных условиях нагрузки.
Комплексы, входящие в основную часть урока, носят общеразвивающий
характер с силовой направленностью. В них достаточно силовых и скоростно
силовых упражнений. В заключительной части урока комплексы «круговой
тренировки» планируются реже и в основном тогда, когда плотность нагрузки
на уроке недостаточна. Цель таких комплексов  совершенствование,
закрепление и повторение пройденного материала основной части урока.
Достоинства круговой тренировки.
1. Помогает добиться высокой работоспособности организма.
2. Приучает учащихся к самостоятельному мышлению при развитии
двигательных качеств.
3. Вырабатывает алгоритм заранее запланированных двигательных
действий.
4. Воспитывает собранность и организованность при выполнении
упражнений. 5. Позволяет обеспечить высокую общую и моторную плотность урока,
облегчает учет, контроль и индивидуальное регулирование нагрузки,
активизирует участие занимающихся в учебном процессе.
Для проведения круговой тренировки необходимо:
1 Подготовить место занятий.
 Снаряды и «станции» (место для упражнений) располагаются по возможности
по кругу. Для более четкой организации занятий целесообразно разметить
номера «станций» и направление переходов мелом на полу или, еще лучше,
поставить около каждой «станции» специальную карточную карточку с
номером, графическим изображением и формулой упражнения.
2. Подобрать упражнения.
Упражнения подбираются в зависимости от задач тренировки. Желательно,
чтобы в комплексе, направленном на всестороннее развитие организма, было
не более 1012 упражнений, а в комплексах, имеющих специализированные
задачи,  не более 68. Обычно комплекс из 8  10 упражнений выполняется
примерно за 10  12 минут (время на каждое упражнение – 45сек, на паузы для
отдыха – 30сек). Упражнения следует очень хорошо изучить. Учащиеся
должны знать, как называется каждое из них, и понимать условные
графические обозначения на карточках.
3. На первом занятии провести испытания на максимальный тест (МТ)
по каждому упражнению при условии их правильного выполнения.
Максимальный тест определяется на первых двух уроках по новой теме.
Ознакомившись с упражнениями после их показа и объяснения, ученики по
команде учителя начинают выполнять на своих станциях намеченное
упражнение в обусловленное время – 30  45 сек, стараясь преодолеть его
максимальное (для себя) число раз. Определяя максимальный тест на каждой
станции, нужно делать паузы в пределах 2  3 минут для отдыха. В это время
ученики записывают число повторений в личную карточку учёта результатов и
затем переходят на следующую станцию, где принимают исходное положение
для выполнения очередного упражнения. По истечении 2  3 минут
определяется максимальный тест этого упражнения и т. Д.
Личная карточка учёта результатов
Фамилия, имя, класс
№
Вид упражнения
Колво раз
п\п
1
2
3
4
5
6
Прыжки через короткую скакалку
Сгибания рук в упоре лёжа от пола
Прыжки через гимн. скамёйку из стороны в
сторону
Приседания на одной ноге с опорой
Поднимание туловища из положения лёжа, руки
за головой
Подтягивание из виса(мальчики), из виса
лёжа(девочки)
После определения максимального теста для каждого устанавливается
индивидуальная нагрузка: половина МТ( МТ/2 ), или четверть ( МТ/4 ) – в
зависимости от подготовленности.
4. Установить систему повышения нагрузки от занятий к занятию.
Во время круговых тренировок организм учеников постепенно
приспосабливается к дозируемой нагрузке. Поэтому необходимо постепенно
повышать её, увеличивая дозировку упражнений. Например, половину МТ и
плюс два повторения и т. д. Это обозначается так: МТ/2 +1; МТ/2 + 2 и т.д. в
зависимости от количества уроков, запланированных на выполнение данного
комплекса. Каждый из них повторяется без изменения на 45 уроках.
5. На последнем занятии рекомендуется проверить максимальный
тест по каждому упражнению и сравнить полученные результаты с
исходными ,чтобы были видны сдвиги.
Средства для круговой тренировки могут быть самые разнообразные:
общеразвивающие упражнения и специальные, обычно технически несложные.
Они могут быть циклическими и ациклическими. Упражнения подбираются в
зависимости от задач занятия, двигательных возможностей индивида и с
учетом переноса физических способностей и двигательных навыков.
Упражнения могут выполняться на спортивных снарядах (брусья,
перекладины, кольца) или с использованием спортивного инвентаря и
приспособлений (набивные мячи, гантели, штанга, резиновые амортизаторы,
блочные устройства и пр.). Для более четкой организации занятий
используется нумерация станций и направление переходов. Для лучшей организации класса в каждой из групп нужно назначить старшего
(групповода), который помогает ученикам выполнять упражнения, страхует
их, следит за соблюдением установленной дозировки. Учитель выбирает себе
место, откуда ему более удобно наблюдать за классом, но он всегда должен
быть рядом с той станцией, где нужна его помощь. Учителю нужен
секундомер для регулирования времени.
Первое занятие по круговой тренировке занимает 45 минут, а остальные:
примерно 10 минут если комплекс повторяется 1 раз; 20 минут если 2 круга;
 и 30 минут  если 3 круга.
Упражнения с дозировкой «один круг» целесообразно проводить в первые или
последние 15 минут урока; с дозировкой в «два круга»  в последние 20
минут; в «три круга»  в последние 35 минут урока.
Комплекс упражнений, выполняемый по методу круговой тренировки, обычно
повторяется без изменения на 45 уроках. В дальнейшем целесообразно не
заменять все упражнения, а лишь усложнять некоторые так, чтобы комплекс
более разносторонне воздействовал на организм.
Работая по методу круговой тренировки, учитель должен учитывать
возрастные особенности учащихся. Каждый возрастной период имеет свои
особенности в строении, функциях отдельных систем и органов, на которые
оказывают большое влияние занятия физической культурой и спортом. Ставя
общую задачу урока для всего класса, желательно определить задачи как для
более подготовленных, так и для отстающих учеников. Дифференцированное
обучение можно проводить во время работы по станциям, сформировав
группы по степени подготовленности и комбинируя круговую тренировку с
конкретными заданиями для каждой группы.
В 5  7 классах проводится собственно не круговая тренировка, а занятие по
типу круговой тренировки, точнее – упражнения выполняются мелко
групповым поточным способом. Время на выполнение каждого упражнения
устанавливается в пределах 3045 с, дозировка их зависит от пола, возраста,
подготовленности ученика, характера предложенных движений и
определяется учителем для каждой группы отдельно или всего класса в
целом. В 5  7 классах приемлем такой вариант выполнения упражнений:
прохождение круга с заданием выполнить каждое упражнение в
обусловленное время в произвольном темпе, но по возможности более точно.
В этих классах нужно очень осторожно относиться к дозировке упражнений,
не следует предлагать учащимся максимальные нагрузки. Количество
повторений упражнений должно быть на уровне половины среднего результата при выполнении того или иного упражнения для данного класса. Например,
половина норматива домашнего задания.
Начиная с 8 класса, для определения индивидуальной дозы нагрузки можно
использовать методику максимального теста ( МТ ) – испытания на
максимальное число повторений по каждому упражнению, включённому в
комплекс круговой тренировки. К подростковому и в особенности к
юношескому возрасту создаются благоприятные условия для развития силы и
выносливости. Для развития силовых качеств используются преимущественно
упражнения динамического характера, локального и общего воздействия на
основные мышечные группы. Величина нагрузки в основном составляет 10–12
повторений в 2–3 сериях с интервалами отдыха между ними 40–60 сек., ЧСС
– до 140–170 уд./мин. Это подтягивание в висе (девочки – в висе лежа),
сгибание и разгибание рук в упоре лежа, упражнения с гирями. Все эти
упражнения варьируются в зависимости от уровня физической
подготовленности учащихся. Например, сгибание и разгибание рук в упоре
лежа на повышенной опоре могут выполнять дети с низким уровнем
физической подготовленности, а сгибание и разгибание рук в упоре лежа от
пола – для учащихся с высоким уровнем физической подготовленности.
Для развития выносливости можно использовать прыжки через скакалку, бег
на длинную дистанцию.
3. Примеры круговых тренировок для разных возрастных групп
учащихся.
Примерный комплекс упражнений круговой тренировки для учащихся   57
классов
1. Сгибание и разгибание рук в упоре лёжа. Девочки – руки на
гимнастической скамейке; мальчики – ноги на гимнастической
скамейке.
2. Прыжки через гимнастическую скамейку с продвижением вперёд из
стороны в сторону на двух ногах. Девочки   с промежуточным
прыжком.
3. Приседания на одной ноге с опорой.
4. Поднимание туловища из положения сидя на гимнастической скамейке,
ноги закреплены за нижнюю рейку гимнастической стенки, руки за
головой.
5. Поднимание согнутых ног из виса на гимнастической стенке. 6. Сгибание и разгибание рук в упоре лёжа сзади на гимнастической
скамейке.
7. Прыжки через скакалку.
Примерный комплекс упражнений круговой тренировки для 8 класса.
1. Прыжки со скакалкой.
2. И.П.  сед согнув ноги, руки опорой сзади. Поднять правую ногу
разогнув в коленном суставе, вернуться в и.п. То же – левая нога.
3. И.П.  стоя руки с гантелями внизу, прыжком ноги врозь, руки в
стороны. Прыжком вернуться в и.п.
4. И.П.  сед спиной к гимнастической скамейке, руки согнуты, хват за
ближний край скамейки. Разгибание и сгибание рук. Руки выпрямлять
полностью.
Примерные комплексы круговой тренировки
Время, планируемое на уроке для проведения «круговой тренировки»,
определяется из расчета всего общего времени, выделенного планом урока
для проведения офп и сфп, исходя из задач урока и колеблется от 10 до 15
мин. «круговая тренировка» в зависимости от количества станций
укладывается в этот лимит времени при большой моторной плотности, что
особенно важно на уроках физкультуры
1.Сила
Силовая выносливость развивается при большом количестве повторений на
одной станции, например: если число повторений было 15–20 раз за 30 сек., то
развивается сила, если же более 20–25 раз – силовая выносливость (по
рекомендациям М. Шолихина). Работоспособность при выполнении силовых упражнений может быть повышена за счет их рационального распределения на
станциях. В паузах часто используют упражнения на расслабления,
растягивания.
примерный комплекс «круговой тренировки» для развития силы:
1. из седа руки сзади поднимание ног в угол с последующим и.п.
2. из упора лежа на полу отжимание, сгибая и разгибая руки.
3. из основной стойки приседания с выносом рук с гантелями вперед и
вставать на носки, отведя руки назад.
4. лазанье по канату (в три приема).
5. прыжки вверх из исходного положения упор присев.
6. лежа на животе, руки за головой, поднимание и отпускание туловища,
прогибая спину.
7. лежа на спине, сгибание и разгибание ног и туловища с захватом руками
голени.
8. прыжки через скакалку с вращением вперед.
2.Быстрота
примерный комплекс «круговой тренировки» для развития быстроты:
1. и.п.: партнеры стоят лицом друг к другу на расстоянии 3 м. выполнение:
быстрая передача и ловля мяча на месте.
2. и.п.: наклон вперед, руки в стороны, ноги на ширине плеч. выполнение:
вращение прямых рук в вертикальной плоскости с фиксацией прямой головы.
3. и.п.: высокий старт. выполнение: челночный бег с ускорением 10 м.
4. и.п.: лежа на животе проползание попластунски под препятствием (высота
ворот 30–40 см) с максимальной скоростью.
5. и.п.: упор присев. выполнение: в быстром темпе выпрыгивание вверх со
взмахом рук.
6. и.п.: высокий старт. выполнение: бег с максимальной скоростью по кругу на
расстояние от 100 до 120 м.
3.Ловкость
ловкость можно воспитать поразному:
а) ловкость, проявляемая в упражнениях, связанных со сменой позы.
например: быстро сесть, лечь, встать, наклониться, повернуться и т. д.
б) ловкость, проявляемая в упражнениях, которые выполняются в сложных
условиях меняющейся обстановки. например: полоса препятствий, различные
лазанья, перелезания.
в) ловкость, проявляемая в упражнениях с меняющимся сопротивлением.
например: перетягивание и упражнения типа единоборства. г) ловкость, проявляемая в упражниях с манипуляцией предметов. например:
броски и ловля мяча, целевые метания, жонглирование.
д) ловкость, проявляемая в игровых упражнениях, требующих
взаимодействия и противодействия. например: обводка предметов, перехват
передачи и т. д.
воспитывать равновесие также можно на занятиях «круговой тренировки».
упражнения могут быть следующими: прыжки, ходьба по бревну, скамейке,
кувырки, перевороты и т. д.
ловкость – это сложное комплексное качество, поэтому ему надо уделять
время на каждом уроке.
примерные станции «круговой тренировки» для развития ловкости:
1. метание малого мяча в цель.
2. ходьба в полном приседе по гимнастической скамейке.
3. ведение баскетбольного мяча с обводкой стоек.
4. и.п.: стойка на одной ноге, другая отведена назад хватом за низкую
перекладину. выполнение: движение вперед под перекладиной в низком
приседе с прямыми руками и переходом в вис прогнувшись.
5. ходьба по гимнастической скамейке с грузом на голове (мешочек с песком).
6. игра «бой петухов». партнеры прыгают на одной ноге, руки за спиной,
пытаясь вытолкнуть друг друга за круг (радиус круга 2 м).
4.Гибкость
примерные упражнения на станциях «круговой тренировки» по развитию
гибкости:
1. и.п.: лежа на спине. выполнение: поднять прямые ноги, коснуться пола за
головой.
2. и.п.: стойка ноги врозь, мяч набивной за головой. выполнение: перенос
центра массы с одной ноги на другую, поочередно меняя положение опоры.
голову и спину держать прямо.
3. и.п.: партнеры стоят спиной друг к другу, соединив руки в локтевых
суставах. выполнение: поочередные наклоны вперед с поднятием партнера на
спину и потряхиванием. партнеру, лежащему на спине, необходимо
расслабиться.
4. лежа на спине, сгибание и разгибание ног и туловища с захватом руками
голени.
5. и.п.: ноги врозь, обруч удерживается руками на пояснице. выполнение:
вращение обруча на бедрах.
6. и.п.: ноги на ширине плеч, мяч за спиной. выполнение: передача мяча изза
спины с ловлей его спереди двумя руками. 5.Выносливость
примерные упражнения «круговой тренировки» на развитие выносливости:
1. и.п.: стоя боком к гимнастической стенке на одной ноге, держаться
одновременно рукой за рейку. выполнение: приседание на одной ноге, вынося
другую вперед.
2. и.п.: упор лежа. выполнение: сгибание и разгибание рук.
3. и.п.: стоя лицом к скамейке, одна нога на скамейке. выполнение:
выпрыгивание вверх со сменой ног.
4. лазанье по канату с помощью рук и ног.
5. и.п.: вис на перекладине. выполнение: удержание прямых ног под углом 90°.
6. вис на перекладине, согнув руки.
Примерный комплекс «круговой тренировки» на уроках гимнастики
1. Стоя, ноги на ширине плеч, малый мяч внизу, подбрасывание и ловля мяча с
одновременным приседанием.
2. Из упора стоя, между параллельными брусьями, прыжком упор
прогнувшись и передвижением вперед с последующим повторением задания.
3. Стоя на коленях, руки за головой, наклоны вперед с отведением локтей в
стороны и прогибанием спины.
4. Из виса на высокой перекладине прогнувшись сгибание и разгибание ног в
группировку.
5. Из упора присев на матах кувырки вперед и назад в группировке.
6. Прыжки через скакалку с вращением вперед.
7. Лазанье по канату при помощи рук и ног.
8. Опорные прыжки, соответствующие программному материалу.
9. Передвижение по узкой части гимнастической скамейки (на носках, на
пятках, в приседе).
10. Лежа на гимнастической скамейке на животе, руки вперед, держитесь за
скамейку, подтягиваясь руками, передвигайтесь вперед. 4.  Заключение.
Круговая тренировка на уроках физической культуры хорошо
увязывается с программным материалом по лёгкой атлетике,
спортивным играм и особенно гимнастике, способствует повышению не
только плотности урока, но и положительно воздействует на организм в
целом. Эффективность концентрации нагрузки позволяет в кратчайший
срок успешно развивать общую и специальную физическую подготовку.
Метод круговой тренировки позволяет держать высокий темп
двигательной активности для 100% обучающихся класса, поскольку
динамика урока по требованиям СанПиН должна быть не менее 70% .
Данная методика позволяет учителю ориентироваться на
индивидуальное освоение программного материала учащимися, а
учащимся – следить за динамикой собственного развития и
формирования умений и навыков игры.

file_name: физкультура круговая тренировка.docx

intro: Расматривается целесобразность применение круговой тренировки на уроках физической культуры, с целью повысить плотность урока и повышения физической нагрузки учащихся с удивидульной дозировки ее. возможность применять на не большом пространстве площадки. Использовать как основную нагрузку, так и подготовительную для тестирования и разминки.

title: Применение круговой тренировки на уроках физической культуры 5-9 классов


extracted_text:
Дата:                                                                             Класс: 9   51  урок
Тема: Аннотация, заявление, эссе, заметка в газету с использованием сложных предложений.
Цель урока: Повторение изученного о публицистическом стиле.
2. Закрепление умения определять и характеризовать текст публицистического стиля.
3. Закрепление умения создавать текст публицистического стиля.
4. Формирование умения характеризовать заметку в газету как жанр публицистики.5. Формирование умения
использовать в заметке средства публицистического воздействия на читателя.
Деятельность
обучающихся
Ученики делятся на
группы. Осмысливают
поставленную цель.
Демонстрируют свои
знания, умения по
домашней работе.
Работая в группах,
ученики самостоятельно
изучают новый материал.
Наглядности
Мяч
Учебник
3 мин.
10 мин.
20 мин.
Деятельность учителя
I. Организационный момент. Приветствует учеников.
Для создания психологической атмосферы проводит
игру «Мне в тебе нравится...».
II. Проверка пройденного материала.
Проверяет домашнюю работу с помощью метода «Поп
корн».
III. Актуализация знаний
Постановка цели урока. Мотивация изучения материала.
Осуществляет изучение нового материала. Контролирует
выполнение записей учащимися.
Человеку для ориентации в мире нужна всесторонняя
информация. Она помогает ему узнавать о
существовании какихлибо явлений, оценивать их
значимость, определять возможные варианты
собственных действий.
Заметка — краткое изложение или описание какоголибо
явления, события, человека, проблемы. К заметке
предъявляются следующие требования: оперативность,
актуальность, точность, краткость, ясность изложения.
Заметка бывает двух видов: информационная и
оценочноинформационная.
Информационная заметка. Основой информационной
заметки является описание фактов. Это
последовательное изложение ответов на вопросы: что
произошло? где? когда? почему? как?. Ответы на эти
вопросы и составляют структурные элементы заметки
этого вида. 10 мин.
IV.Итог урока. Предлагает учащимся  перфокарты.
Самооценка учащимися результатов своей учебной
деятельности.
1 группа
Ученики заполняют
перфокарты. Оценивают
работу своих
одноклассников.
На стикерах записывают
свое мнение по поводу
урока.
Перфокарты
Светофор
Стикеры
2 группа
3 группа Организует систематизацию и обобщение совместных
достижений. Организует индивидуальную работу по
личным достижениям. Проводит рефлексию.
 2 мин. V. Домашняя работа.  Объясняет особенности
выполнения домашней работы.
Записывают домашнюю
работу в дневниках.
Итог урока:_____________________________________________________________________
Положительные стороны урока:____________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Отрицательные стороны урока:____________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

title: Русский язык 9 класс Аннотация, заявление, эссе, заметка в газету с использованием сложных предложений.