extracted_text:
Администрация города Магнитогорска
Муниципальное образовательное учреждение
 «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школаинтернат № 4» города
455026, Челябинская обл., г. Магнитогорск, ул. Суворова, 110
Магнитогорска
Тел.: (3519) 202585, email: internat
 4  shunin

 @   mail
 .  ru; http://74203s037.edusite.ru

Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
«С ЛЮБОВЬЮ К РОДИНЕ»
(Сценарий конкурса чтецов стихотворений)
Автор  составитель:Чубаева Н.Н.
(воспитатель группы
продлённого дня,
учитель начальной школы
МОУ «С(К)ОШИ №4») Г. Магнитогорск, 2014
Сценарий конкурса чтецов стихотворений на тему
«С Любовью к Родине»
Цель: создание условий для познавательно – речевого и художественно – эстетического
развития детей.
Задачи:
 формирование у младших школьников навыков выразительного чтения, артистических умений;
 выявление лучших чтецов среди детей, предоставление им возможности для самовыражения
 воспитание у учащихся патриотических чувств, любви и уважение к Родине.
 приобщение к духовным, национальным и культурным традициям в поэтическом творчестве.
 формирование стремления больше знать о своей Родине.
 воспитание бережного отношения к историческому наследию своей страны, города, области.
Оформление: выставка творческих рисунков детей на темы: «Моя семья – частица Родины
моей»; «России милый сердцу уголок», «Мой край родной      мой край любимый» (Южный
Урал, г. Магнитогорск),
Музыкальное сопровождение: песня «С чего начинается Родина», «Пение птиц», « Город
Магнитогорск»
Ход мероприятия
Под музыку «С чего начинается Родина» дети входят в зал.
Ведущий 1: Всем! Всем! Всем!
Начинаем наш конкурс!
Добрый день, дорогие дети и уважаемые гости!
Сегодня состоится конкурс чтецов стихотворений на тему «С Любовью к Родине». В конкурсе
принимают участие учащиеся начальной  школы в трёх  возрастных группах: 1 группа 2классы,
2 группа –3, 3 группа 4классы
Каждый из вас  пришел с твердым намерением победить. Пожелаем вам всем удачи! И так, мы
начинаем!
Ведущий 2:
А чтобы конкурс нам начать,
Надо нам жюри созвать.
Клятву с них мы не берем,
Справедливости лишь ждем!
Судить наш конкурс  будет наше строгое и компетентное жюри в составе:
Артюхова Екатерина Юрьевна
Юркина Анастасия Сергеевна
Волкова Екатерина Владимировна
Ведущий 2. Я объявляю начало первого тура, который пройдёт под названием «Моя семья –
частица Родины моей». Не секрет, что Родиной человек называет дом, в котором он вырос, где
живёт его семья.  Нашу конкурсную программу начинает 1 возрастная группа: на сцену
приглашаем учащихся вторых классов.
Смирнов Данил Гордеев Андрей
Соболева Юлия
Ведущий 1. Родиной человек называет ту страну, в которой он родился.
 Велика и прекрасна наша страна и красива её природа. В разные времена ее называли по
разному: Русь, Россия, Советский Союз, Российская Федерация. Но для других стран и народов
страна наша всегда была Россией. Это имя она носит и сегодня. Следующие стихотворения
прозвучат в исполнении учащихся третьих классов о стране, в которой мы с вами живём –
России.
Чуйкин Данил
Алоян Кристина
Тимеркаева Олеся
Колоскова Юлия
Ведущий 2: Среди необъятных просторов России есть уголок, который называется Южный Урал.
Это наш родной край, наша Родина.
Что мы Родиной зовём?
Солнце в небе голубом
И душистый, золотистый
Хлеб за праздничным столом.
Что мы Родиной зовём?
Край, где мы с тобой живём…
И сейчас вы услышите стихотворения о Южном Урале в исполнении учащихся четвёртых
классов:
Тулузарова Виктория
Чудаева Екатерина
Лебедев Евгений
Лютиков Александр
Ведущий 1:  Ребята, сегодня вы просто молодцы, так порадовали, так удивили нас, а как
выразительно вы читали стихотворения! Но наш конкурс подошёл к своему логическому
завершению.Конкурс чтецов удался на славу. И думаю, всем он пришелся по нраву!
А чтобы запомнился
Конкурс наш яркий,
Мы вам всем дарим
Вот эти подарки! (детям дарят шоколад)
Ведущий 2: Слово предоставляется жюри (победителям вручают дипломы, всем участникам
грамоты).
Всего вам самого доброго, до новых встреч!
Подбор стихотворений для учащихся вторых классов
Т. Бокова
Что такое Родина
Родина – слово большое, большое!
Пусть не бывает на свете чудес,
Если сказать это слово с душою,
Глубже морей оно, выше небес!
В нем умещается ровно полмира:
Мама и папа, соседи, друзья. Город родимый, родная квартира,
Бабушка, школа, котенок … и я.

В. Степанов
Что мы Родиной зовём
Что мы Родиной зовём?
Дом, где мы с тобой живём,
И берёзки, вдоль которых
Рядом с мамой мы идём.
Что мы Родиной зовём?
Поле с тонким колоском,
Наши праздники и песни,
Тёплый вечер за окном.
И. Бутримова
Моя маленькая Родина
Тихая улица посреди села,
Домик деревянный, рядом тополя.
Два куста сирени,
Вишня под окном.
Здесь провел я детство
С матерью, отцом.
Бегал на рыбалку,
По грибы ходил,
У костра ночного
Комаров кормил…
Все, что сердцу дорого –
В памяти храню.
Маленькую Родину
Я помню и люблю.
 Подбор стихотворений для учащихся третьих классов
(З. Александрова)
Российский край
Российский край, моя земля,
Родимые просторы!
У нас и реки, и поля,
Моря, леса и горы.
И север есть у нас, и юг.
Сады цветут на юге.
На севере снега вокруг –
Там холода и вьюги.
Народы – как одна семья,
Хотя язык их разный.
Все – дочери и сыновья
Своей страны прекрасной. И Родина у всех одна.
Привет тебе и слава,
Непобедимая страна,
Российская держава!
 (П. Синявский )
Родина Моя
На моём рисунке
Поле с колосками,
Церковка на горке
Рядом с облаками.
На моём рисунке
Мама и друзья,
На моём рисунке
Родина моя.
На моём рисунке
Лучики рассвета,
Рощица и речка,
Солнышко и лето.
На моём рисунке
Песенка ручья,
На моём рисунке
Родина моя.
На моём рисунке
Мама и друзья,
На моём рисунке
Песенка ручья,
На моём рисунке
Радуга и я,
На моём рисунке
Родина моя.
Родимая страна

На широком просторе
Предрассветной порой
Встали алые зори
Над родимой страной.

С каждым годом всё краше
Дорогие края...
Лучше Родины нашей
Нет на свете, друзья!
(А. Прокофьев)
Источники
http://allforchildren.ru/poetry/ml037.php http://www.stihi.ru/2011/02/23/4352
http://detskiychas.ru/stihi/rodina_stihi_konkurs/

intro:
Представлен сценарий конкурса чтецов стихотворений
Цель: создание условий для познавательно – речевого и художественно – эстетического развития детей.
Задачи:
- формирование у младших школьников навыков выразительного чтения, артистических умений;
- выявление лучших чтецов среди детей, предоставление им возможности для самовыражения... я
- воспитание у учащихся патриотических чувств, любви и уважение к Родине.
- приобщение к духовным, национальным и культурным традициям в поэтическом творчестве.
- формирование стремления больше знать о своей Родине.
- воспитание бережного отношения к историческому наследию своей страны, города, областиЦель: создание условий для познавательно – речевого и художественно – эстетического развития детей.

доп. образование детей

group: Другое

title: "С любовью к Родине"


extracted_text:
ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
                                         Документированная процедура
Внутренний аудит
СМК – ДП8.2.2032017
Рег. № ____
Экз. № __
                                                                         Директор ГБПОУ  «Сахалинский техникум
                                                                         отраслевых технологий и сервиса»
________________ /Д.А.Мартынов
«_______» _____________  2017г.
УТВЕРЖДАЮ:
Документированная процедура
Внутренний аудит
Система менеджмента качества
Документированная процедура
Внутренний аудит в ГБПОУ  «Сахалинский
техникум отраслевых технологий и сервиса»
в соответствии с требованиями МС ИСО 9001:2008
Версия № 1
Введено с
«___»___________20____г.
СМК ДП – 8.2.2 –03 2017
Количество листов: ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
                                         Документированная процедура
Внутренний аудит
СМК – ДП8.2.2032017
Холмск
2017г. ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
                                         Документированная процедура
Внутренний аудит
СМК – ДП8.2.2032017
Информационные данные
1. РАЗРАБОТАНО –  заместителем директора по НМР Сафиной В.Г
2.   Документированная   процедура   соответствует   МС   ИСО   9001:2008,   в   части
требований   к   построению,   изложению,   оформлению,   обозначению   организационными
нормативными документами системы менеджмента качества.
3. СРОК ПЕРЕСМОТРА –  ежегодно.
5.   Документированная   процедура   Внутренний   аудит   является   интеллектуальной
собственностью ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса» и не
может быть полностью или частично воспроизведено, тиражировано и распространено в
любом виде вне ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса» без
разрешения высшего руководства ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий
и сервиса».
6. СПИСОК РАССЫЛКИ
Экз. № 1
Экз. № 2
Экз. № 3
Экз. № 4
ЦМК общеобразовательных дисциплин
ЦМК специальность «Технология продукции общественного питания»
ЦМК специальности «Сварочное производство» и «Техническое
обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»
ЦМК специальность «Прикладная информатика в экономике» ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
                                         Документированная процедура
Внутренний аудит
СМК – ДП8.2.2032017
ОГЛАВЛЕНИЕ
1. Область применения процедуры
2. Нормативные ссылки
3. Термины и определения
4. Общие положения
5. Планирование внутренних аудитов
6. Проведение внутреннего аудита
7. Проведение корректирующих мероприятий и анализ данных
8. Требования к персоналу, участвующему во внутренних аудитах
9. Хранение документации по внутренним аудитам
10.  Приложения
Приложение 1 График проведения внутренних аудитов
Приложение 2 План аудита
Приложение 3 Лист регистрации несоответствий №
Приложение 4 Отчёт о результатах внутреннего аудита
11.  Лист регистрации изменений
12. Лист согласования
13.  Лист рассылки
1.НАЗНАЧЕНИЕ И ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
                                         Документированная процедура
Внутренний аудит
СМК – ДП8.2.2032017
1.1.
1.2.
2.
2.1.
Настоящая   процедура   устанавливает   порядок   выполнения   работ   по   проведению
внутренних   аудитов   (проверок)   системы   менеджмента   качества   (далее   СМК),   а
также ответственность и полномочия в рамках данной процедуры.
Требования   данного   документа   распространяются   на   все   структурные
подразделения ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
и соответствуют требованиям разделов: 4.2.4, 8.2.2., 8.5.2 ГОСТ ИСО 90012008
НОРМАТИВНЫЕ ССЫЛКИ
В настоящей процедуре использованы ссылки на следующие документы
ДП  ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
8.34.3 «Корректирующие и предупреждающие действия»
ГОСТ  Р  ИСО 90002008 Системы менеджмента качества. Основные положения и
словарь
ГОСТ Р ИСО 90012008 Системы менеджмента качества. Требования.
ГОСТ Р 5261402 – 2006 «Руководящие указания по применению ГОСТ Р ИСО 9001
2001 в сфере образования.
3.ТЕРМИНЫ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ
3.1 В настоящей документированной процедуре используются следующие сокращения:
ДП — документированная процедура;
И — исполнитель;
О — ответственный;
О/И  лицо, являющееся одновременно и исполнителем, и ответственным;
ПВР – представитель высшего руководства;
СТОТиС – «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
РК — руководство по качеству;
СМК– система менеджмента качества;
УКВ – уполномоченный по качеству;
3.2В   настоящем   документе   применены   следующие   термины   с   соответствующими
определениями:
Аудитор   –   Лицо,   продемонстрировавшее   свои   личные   качества   и   обладающее
компетентностью для проведения аудита.
Критерии аудита – совокупность политик, процедур или требований. ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
                                         Документированная процедура
Внутренний аудит
СМК – ДП8.2.2032017
Наблюдения   аудита   –   результат   оценки   свидетельства   аудита   в   соответствии   с
критериями аудита.
Несоответствие – невыполнение требований.
Свидетельство аудита – записи, изложение фактов или другая информация, которая
связана с критериями аудита и может быть проверена.
Значительное несоответствие (критерия 1): несоответствие системы менеджмента
качества,   которое   с   большой   вероятностью   может   повлечь   невыполнение   требований
потребителей и/или обязательных требований к продукции.
Малозначительное   несоответствие   (критерия   2):   отдельное   несистематическое
упущение,  ошибка, недочёт в функционировании системы менеджмента качества  или  в
документации, которые могут привести к невыполнению требований потребителя и/или
обязательных   требований   к   продукции,
  или   к   снижению   результативности
функционирования системы менеджмента качества.
Уведомление:   свидетельство   аудита,   не   носящее     характер   несоответствия   и
фиксируемое в целях предотвращения возможного несоответствия.
 Термины и определения, использующиеся в настоящей ДП:
 плановые проверки: проверки, которые проводятся согласно утвержденным графикам.
  внеочередные проверки:  проверки вне графиков по инициативе руководства СТОТиС
—   в   случаях,   когда   может   возникнуть   или   возникласитуация,   влияющая   на   качество
образовательного процесса.
процедура: установленный способ осуществления деятельности или процесса.
документированная процедура (ДП): документ, содержащий описание процедуры.
аудит
 систематический   независимый   и   документированный
процессполучения   свидетельства   аудита   и   объективного   их   оценивания   с   целью
(проверка):
установлениястепени выполнения согласованных критериев аудита.
критерии аудита: совокупность политики, процедур или требований.
свидетельства   аудита:  записи,   изложение   фактов   или   другая   информация,   которые
имеютотношение к критериям аудита и могут быть проверены.
выводы   (наблюдения)   аудита:  результат   оценки   собранных   свидетельств   аудита
насоответствие критериям аудита. ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
                                         Документированная процедура
Внутренний аудит
СМК – ДП8.2.2032017
заключение
представленныеаудиторской   группой   после   рассмотрения   целей   аудита   и   всех   видов
  по   результатам   аудита:
 выходные
  данные

аудита,
аудита.
заказчик аудита: организация или лицо, заказавшее аудит.
проверяемая организация: организация подвергаемая аудиту.
 аудиторская группа (комиссия): один или несколько аудиторов, проводящих аудит.
 программа аудита: совокупность одного или нескольких аудитов, запланированных на
конкретный период времени и направленных на достижение конкретной цели.
 план аудита: описание _______деятельности и мероприятий аудита.
 область аудита: содержание и границы аудита.
∙ плановый аудит: аудит, который проводится согласно утвержденным графикам.
4.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Систематически   проводимые   внутренние   аудиты   предназначены   для   обеспечения
руководства   техникума   объективной   и   своевременной   информацией   о   степени
соответствиядеятельности   в   системе   менеджмента   качества   и   ее   результатов
установленным требованиям.
Для этого проверяется:
∙   соответствие   описанной   в   СМК   деятельности   требованиям   нормативных   документов,
регламентирующих   вопросы   управления   качеством   в   образовательном   учреждении
(стандарты и директивы ENQA, ГОСТ Р ИСО 9001 и иные стандарты и нормативные акты);
∙ соответствие описанной в СМК деятельности подразделения – фактической.
6.ПРОВЕДЕНИЕ ВНУТРЕННЕГО АУДИТА
6.1.ПЛАНИРОВАНИЕ ВНУТРЕННИХ АУДИТОВ ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
                                         Документированная процедура
Внутренний аудит
СМК – ДП8.2.2032017
Уполномоченный   по   качеству   СТОТиС,   Совет   по   качеству   техникумасовместно   с
уполномоченными по качеству  не реже 1 раза вгод составляет план  график проведения
внутренних аудитов в техникуме. Послеутверждения директором  планграфик вводится в
действие и обязателен дляприменения.
По   мере
системыменеджментакачества:
  необходимости   могут
  проводиться
внеплановые

аудиты
∙ при осуществлении организационных изменений,
∙ при возникновении несоответствий в системе качества, процессах или продукте,
∙ при открытии новых специальностей,
∙ при подготовке к внешнему аудиту третьей стороной (сертификация, аккредитация и
лицензирование).
Порядок   проведения   аудитов   и   отчетность   по   проведению   аудитов   в   этом
случаесоответствует общему порядку по проведению внутренних аудитов.
В   соответствии   с   планомграфиком   проведения   внутренних   аудитов   в   СТОТиС,
уполномоченными   по   качеству   могут   быть   составлены   собственныепланыграфики
проведения   аудитов.
графика   в   этом   случае
  Утверждение   плана
осуществляетуполномоченный по качеству техникума.
Информирование   о   плане      графике   внутренних   аудитов   СТОТиС   поподразделениям,
задействованным   в   аудитах,   осуществляет   уполномоченный   по   качествутехникума.
Уведомление о получении плановграфиков представителями подразделенийфиксируется в
листе рассылки с указанием лица, получившего данный документ.
В соответствии с планомграфиком, Председатель Совета по качеству  подбирает группу
аудиторов из уполномоченных по качеству и назначает ведущегоаудитора из членов Совета
по   качеству.   Число   аудиторов   зависит   отчисленности   сотрудников   аудитируемого
подразделения. Лица, привлекаемые для проведениявнутренних аудитов должны обладать
надлежащей квалификацией (наличие сертификатауполномоченного по качеству) и опытом
работы   (ссылки   на   ISO).   Привлекаемые   аудиторы   недолжны   работать   в   аудитируемом
подразделении. ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
                                         Документированная процедура
Внутренний аудит
СМК – ДП8.2.2032017
В обязанности ведущего  аудитора  входит составление  плана проведения аудита.
Планпроведения аудита представляет собой стандартный бланк, в котором указывается:
∙ цель,
∙ дата проведения аудита,
∙ состав комиссии аудиторов,
∙ задействованные подразделения;
∙ обсуждаемые вопросы (пункты стандарта ГОСР Р ИСО 9001).
Ведущим аудитором может быть также разработан вопросник (чеклист) для проведения
аудита,   или   использован   стандартный   чек   лист.   Чеклист   представляет   собой   лист,
разделенныйна   три   колонки:   в   первой   колонке   приводятся   вопросы   в   соответствии   со
стандартом ГОСТ РИСО 9001, во второй отводится место для фиксирования ответов на
предмет соответствияданного пункта в документации системы менеджмента качества и в
третье – выполнениеданного элемента стандарта на рабочих местах. По согласованию с
ведущим   аудитором,   чеклист   может   быть   передан   руководителю   аудитируемого
подразделения для ознакомления.
Как минимум за одну неделю до предстоящего аудита, руководителю подразделения
должен быть передан план предстоящего аудита. Рассылку плана аудита осуществляет
уполномоченный   по   качеству   техникума   с   фиксированием   получения   плана   аудита   в
листерассылки.   Руководитель   подразделения   имеет   право   отклонить   предложенные
кандидатурыаудиторов и заменить их на других аудиторов, но не позднее, чем за пять дней
до началааудита.
6.2 ПРОВЕДЕНИЕ ВНУТРЕННЕГО АУДИТА
Порядок   проведения   аудита   регламентирован   планом   аудита.   Как   правило,
аудитначинается   с   вводной   беседы   с   руководителем   подразделения,   в   ходе   которой
ведущий   аудиторпредставляет   членов   команды   аудиторов,   оповещает   о   цели   и   ходе
проведения   аудита.   Послевводной   беседы   аудиторы   разбиваются   на   группы   и   в
соответствии с планом проведения аудитаотправляются в подразделения. В ходе аудита
аудиторы выясняют, насколько документация поменеджменту качества (руководство по ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
                                         Документированная процедура
Внутренний аудит
СМК – ДП8.2.2032017
качеству, документированные процедуры, записи покачеству) соответствует требованиям
стандарта ГОСТ Р ИСО 9001 и в какой мере требованиядокументации соблюдаются на
местах. Все замечания, аудиторы фиксируют в письменном видена специальных бланках,
либо в вопроснике.
В   конце   аудита,
которойобсуждаются предварительные итоги аудита.
  проводится   заключительная   беседа   с   руководителем,
  в
В недельный срок после проведения аудита, ведущий аудитор должен предоставить
руководителю подразделения отчет о проведении аудита, который должен быть подписан
всеми аудиторами. При отсутствии замечаний, руководитель подразделения утверждает
отчетпо аудиту.
На основании замечаний, сформулированных в отчете, руководитель подразделения в
недельный срок должен составить план корректирующих мероприятий и утвердить его у
Председателя   Совета   по   качеству.   План   корректирующих   мероприятий   включает
наименованиекорректирующего мероприятия, сроки выполнения, ожидаемый результат и
ответственногоисполнителя.
По итогам выполнения корректирующих мероприятий, уполномоченного по качеству
подразделения должен провести анализ результативности проведенных мероприятий и
оформить отчет о результатах выполнения корректирующих мероприятий, который
утверждается Председателем Совета по качеству.
Планы проведения аудитов, отчеты по внутренним аудитам, планы корректирующих
мероприятий и отчеты о результатах выполнения корректирующих мероприятий являются
документами   строгой   отчетности   и   должны   составляться   в   2х   экземплярах,   один   из
которыхдолжен   храниться   у   Председателя   Совета   по   качеству,
ууполномоченного по качеству подразделения.
  второй   –
6.3 АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ВНУТРЕННИХ АУДИТОВ
Выявленные несоответствия и корректирующие мероприятия по всем подразделениям
Техникума  анализируются уполномоченным по качеству техникума, а также
уполномоченными по качеству подразделений. Итоговый отчет по проведенным аудитам ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
                                         Документированная процедура
Внутренний аудит
СМК – ДП8.2.2032017
ежегодно   составляется   уполномоченным   по   качеству   техникума   и   представляется
директору   техникума   для   принятия   решения   об   улучшении   процессов   системы
менеджмента качества.
Графическое описание процедуры приведено в приложении А к данному документу.
6.4 ПОЯСНЕНИЕ К ГРАФИЧЕСКОМУ ОПИСАНИЮ
Блок 10. Уполномоченный по качеству техникума разрабатывает и утверждает удиректора
филиала программу внутренних аудитов.
При   разработке   программы   внутреннего   аудита   учитываются:
  требования
клиентов,претензии   и   рекламации   на   продукцию   техникума,   указания   руководства   и
предложенияподразделений техникума.
Блок 20. На основании программы аудитов и настоящей документированной процедуры
УКВ и руководитель группы аудиторов организуют подготовку и утверждение плана и
критериев аудита.
Блок 30. Перед началом аудита руководитель аудиторской группы проводитвступительное
совещание,   на   котором   присутствуют   аудиторы,   руководитель   и   иныепредставители
проверяемого подразделения.
Руководитель аудиторской группы информирует присутствующих о плане и программе
аудита.
Блок   40.   Аудиторы   осуществляют   сбор   и   проверку   информации   в   соответствии
спрограммой, целями и задачами аудита.
Результаты   работы   фиксируются   в   чеклисте   (форма   8.2   Ф   СТОТиС04).   Выявленные
несоответствия фиксируются в протоколе несоответствий (форма 8.2 ФСТОТиС 06).
Блок 50. Руководитель группы аудиторов готовит отчет по результатам аудита. Впроцессе
подготовки   отчета   используются   рабочие   материалы   аудиторов   (чеклисты,протоколы
несоответствий, предложения аудиторов в отчет и другие).
Блок 60. После окончания аудита и составления отчета проводится итоговое совещание
группы аудиторов, на котором результаты аудита доводятся до сведения руководителя
проверяемого подразделения.
Блок 70. Уполномоченный по качеству техникума организует обсуждение итогов аудита, ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
                                         Документированная процедура
Внутренний аудит
СМК – ДП8.2.2032017
утверждение,   рассылку   и   хранение   отчета   внутреннего   аудита   должностным   лицам
иподразделениями согласно списка рассылки (приложение Е).
Блок   80.
  Руководитель   проверенного   подразделения   организует   работу   по
устранениюзамечаний и несоответствий, выявленных в результате внутреннего аудита. Для
этого
запускаются   в   действие   документированные   процедуры   ДП
  СТОТиС   8.5.1
01«Мероприятия   по   улучшению»   и   ДП   СТОТиС   8.501   «Корректирующие
ипредупреждающие действия».
Результаты   устранения   замечаний   документируются   и   предоставляются   в   Совет
покачеству (уполномоченному по качеству) в установленные сроки
7 ПРИЛОЖЕНИЯ
∙ Приложение А  Графическое описание документированной процедуры.
∙ Приложение Б  Форма 8.2 Ф02. Программа проведения внутренних аудитов.
∙ Приложение В  Форма 8.2 Ф03. План внутреннего аудита СК .
∙ Приложение Г  Форма 8.2 Ф04. Чек – лист для аудита № __ .
∙ Приложение Д  Форма 8.2 Ф06. Протокол несоответствия.
∙ Приложение Е  Форма 8.2 Ф05. Состав отчета по аудиту.
8.ПРОВЕДЕНИЕ КОРРЕКТИРУЮЩИХ
МЕРОПРИЯТИЙ И АНАЛИЗ ДАННЫХ
8.1.   После   получения   отчёта   о   результатах   внутреннего   аудита   результаты   проверки
прорабатываются   н   совещаниях   у   руководителя   подразделения   с   целью   организации
проведения   корректирующих   действий   в   соответствии   с   ДП     ГБПОУ     «Сахалинский
техникум отраслевых технологий и сервиса».
8.2.   По   результатам   совещаний   разрабатывается   план   корректирующих   мероприятий   в
соответствии   с   ДП   ГБПОУ   СПО   «Сахалинский   техникум   отраслевых   технологий   и
сервиса». ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
                                         Документированная процедура
Внутренний аудит
СМК – ДП8.2.2032017
     8.3. Копия плана направляется в службу качества и стандартизации в течение 5 дней
после получения подразделением отчёта о результатах внутреннего аудита.
8.4.   Специалист   по   качеству   образования   вносит   информацию   о   разработанных
корректирующих мероприятиях во вторую часть листа регистрации     несоответствий   и
информацию о фактических датах начала и
окончания аудита и график проведения внутренних аудитов СМК.
8.5.   После   выполнения   корректирующих   мероприятий   руководители   подразделений
информируют об этом в письменной форме специалиста по качеству образования.
8.6.   Обобщённые   результаты   внутренних   аудитов   СМК   ежегодно   представляются
специалистом по качеству  образования на анализ со стороны руководства в соответствии с
ДП ГБПОУ СПО «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса».
9. ТРЕБОВАНИЯ К ПЕРСОНАЛУ, УЧАСТВУЮЩЕМУ ВО ВНУТРЕННИХ
АУДИТАХ
9.1. Требования к аудиторам
Аудиторы должны удовлетворять следующим требованиям:
 по образованию – высшее профессиональное образование
 по опыту – стаж работы в техникуме не менее 2х лет
 по обучению – пройти курс подготовки «Внутренний аудит», дающий знания и
квалификацию, необходимые для проведения проверок;
 по уровню компетенции – прохождение обучения (не реже, чем 1 раз в 3 года),
направленного на обновление знаний.
9.2. Обязанности, права и ответственность руководителя аудиторской группы
9.2.1 Обязанности. Руководитель аудиторской группы обязан обеспечить:
 руководство деятельностью аудиторов;
 разъяснение целей аудита;
 разработку плана проведения аудита;
 установление задания каждому аудитору на всё время проверки; ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
                                         Документированная процедура
Внутренний аудит
СМК – ДП8.2.2032017
 выполнение плана аудита в установленные сроки;
 рациональную загрузку аудиторов в ходе проведения проверки;
 организацию сбора и анализа информации, необходимой для объективного
заключения о действии и состоянии системы менеджмента
качества в проверяемом подразделении;
 организацию оформления листов регистрации несоответствий;
 составление отчёта о результатах проверок;
 доведение результатов аудита до проверяемого подразделения;
 соблюдение конфиденциальности информации, полученной в ходе проверки;
 проведение аудита в соответствии с процедурами, изложенными в настоящем стандарте;
9.2.2 Права. Руководитель аудиторской группы имеет право:
 требовать от руководителя (или работника) проверяемого подразделения документы и
данные, необходимые для проведения аудита (в соответствии с планом аудита);
   требовать   от   руководителя   проверяемого   подразделения   выполнения   положений,
изложенных в настоящем стандарте;
   в   спорных   ситуациях,   требующих   прекращения   проверки,   напрямую   обращаться   к
специалисту по качеству образования;
 задавать вопросы любому руководителю и работнику проверяемого подразделения.
9.2.3 Ответственность. Руководитель аудиторской группы несёт ответственность за:
   выполнение   обязанностей   и   реализацию   прав,   определённых   настоящим
стандартом;
 объективность оценки результатов аудита;
 утерю, порчу документации, представленной подразделением для проверки;
 выполнении процедур, изложенных в настоящем стандарте;
 правильное заполнение документов проверки (отчёта, листов проверок.
9.3. Обязанности, права и ответственность аудитора
8.3.1 Обязанности. Аудитор обязан: ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
                                         Документированная процедура
Внутренний аудит
СМК – ДП8.2.2032017
 проводить сбор и анализ информации, необходимой для объективного заключения
о действии и состоянии системы управления в проверяемом подразделении;
 соблюдать конфиденциальность информации, полученной им в ходе проверки;
 проводить проверку в установленные сроки;
 оформлять листы регистрации несоответствий;
 проводить аудит в соответствии с процедурами, изложенными в настоящем
стандарте.
9.3.2 Права. Аудитор имеет право:
 участвовать в оценке результатов аудита по его окончании;
 не подписывать отчёт о результатах проверки, если он не согласен с выводами
руководителя   аудиторской   группы,   в   этом   случае   аудитор   должен   подписать   отчёт   с
оговоркой о несогласии и изложить своё особое мнение в письменном виде в произвольной
форме на «особое мнение» руководителем аудиторской группы должно быть составлено
«заключение   на   особое   мнение»   и   «заключение   на   особое   мнение»   прикладывается   к
отчёту.
   требовать   от   руководителя   (или   работника)   проверяемого   подразделения
документы и данные, необходимые для проведения аудита в соответствии с планом аудита.
 требовать от руководителя проверяемого подразделения выполнения положений,
изложенных в настоящем стандарте;
   задавать   вопросы   любому   руководителю   и   работнику   проверяемого
подразделения;
 информировать руководителя аудиторской группы о прекращении аудита, ввиду
не обеспечения руководителем проверяемого подразделения условий для её проведения.
9.3.3 Ответственность. Аудитор несёт ответственность за:
   выполнение   обязанностей   и   реализацию   прав,   определённых   настоящим
стандартом;
 объективность оценки результатов аудита;
   правильное   заполнение   документов   аудита   (отчёта,   листов   регистрации
несоответствий); ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
                                         Документированная процедура
Внутренний аудит
СМК – ДП8.2.2032017
 выполнение процедур аудита, изложенных в настоящем стандарте;
 поддержание деловой, доброжелательной обстановки при проверке.
9.4. Обязанности, права и ответственность руководителя проверяемого подразделения
9.4.1 Обязанности. Руководитель проверяемого подразделения обязан:
 назначить ответственного за содействие в работе аудиторов из числа работников
подразделения;
 обеспечить условия для работы аудиторов при проведении проверки;
 обеспечить предоставление документов и данных, необходимых аудиторов при
проведении проверки;
 обеспечить выполнение положений, изложенных в настоящем стандарте.
9.4.2 Права. Руководитель проверяемого подразделения имеет право:
 выходить с предложениями к руководителю аудиторской группы по оптимизации
программы аудита;
 информировать руководителя аудиторской группы о неправомерности действий
(превышение полномочий) аудиторов;
   информировать   руководителя   службы   качества   и   стандартизации   о
неправомерности действий руководителя аудиторской группы.
9.4.3 Ответственность. Руководитель проверяемого подразделения несёт ответственность
за:
 обеспечение условий работы аудиторской группы;
   обеспечение   своевременного   проведения   корректирующих   действий   по
устранению выявленных несоответствий и их причин.
9.4.4 Сотрудники техникума обязаны оказывать содействие проверяющим в проведении
внутреннего   аудита   системы   менеджмента   качества,   представлять   им   необходимую
документацию.
10.ХРАНЕНИЕ ДОКУМЕНТАЦИИ ПО ВНУТРЕННИМ АУДИТАМ ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
                                         Документированная процедура
Внутренний аудит
СМК – ДП8.2.2032017
10.1   Документация   по   внутренним   аудитам   (графики,   и   планы   проведения   внутренних
аудитов   СМК,   листы   регистрации   несоответствий,   отчёты   о   результатах   внутренних
аудитов, планы корректирующих мероприятий) должна храниться  в течение 5 лет;
 в службе качества и стандартизации – по всем проверкам, по обучению аудиторов;
   в   проверяемых   подразделениях   –   копии   отчётов,   планы   корректирующих
мероприятий по результатам аудита по подразделению.
График проведения внутренних аудитов
       Приложение 1
(обязательное)
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГБПОУ «Сахалинский техникум
отраслевых технологий и сервиса»
__________________Д.А.Мартынов
«___»__________________2017 г.
График проведение внутренних аудитов СМК на_____год
№
аудита
Проверяемые
процессы
Проверяемое
подразделение
Руководитель
аудиторской
группы
Дата начала и окончания аудита
план
факт
начало
окончан
начало
окончан ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
                                         Документированная процедура
Внутренний аудит
СМК – ДП8.2.2032017
Специалист по качеству образования _________________  «___»______2017г
Согласовано :
Представитель руководства по качеству___________  «____»________2017 г
Приложение 2
Утверждаю
Уполномоченный по качеству
ГБПОУ «СТОТиС»
_________________________
«____»___________2017
План  внутреннего аудита СМК
1.Основание для аудита_________________________________________________________
2.Тип внутреннего аудита (плановый, внеплановый)
3.Руководитель группы аудиторов_______________________________________________
(программа, приказ)
Цель аудита:_________________________________________________________________
(фамилия, имя, отчество) ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
                                         Документированная процедура
Внутренний аудит
СМК – ДП8.2.2032017
Состав аудиторской группы: __________________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
Проверяемый
процесс СМК
Подразделение и
его представитель
Перечень
Сроки аудита
документации, на
соответствие
которой
производится
аудит
Аудитор
(фамилия,
инициалы)
Чеклист
для аудита №___
Проверенный процесс
Аудитор
Вопросы
Свидетельство аудита
Аудитор_______________________             «_____»_____________200_г
Лист регистрации несоответствий №__________/______________
Приложение 3
Подразделение___________________________________________
(обязательное)
Заполняется
руководителем
аудиторской группы
Описание несоответствия/уведомления
Значительное/малозначительное
Каким требованиям не соответствует
(наименование и пункт нормативного
документа)
Возможные причины несоответствия
Руководитель аудиторской группы
_____/___ «__»__20 г
Подпись ФИО ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
                                         Документированная процедура
Внутренний аудит
СМК – ДП8.2.2032017
Корректирующие действия
Руководитель подразделения
Заполняется
специалистом по
качеству образования
Корректирующие действия
запланированы
Необходимость проведения
внепланового аудита для наблюдения за
результативностью проведённых
корректирующих действий
Специалист по качеству образования
_____/___ «__»__20 г
Подпись ФИО
№ плана корректирующих
мероприятий_____
От «__»________20
Срок выполнения
Да                       нет
Если «да»
Дата проведения
внепланового аудита
«___»__________20
_____/___ «__»__20 г
Подпись ФИО
Заполняется
руководителем
аудиторской
при следующем аудите
группы
Запланированные
действия выполнены

корректирующие
Руководитель аудиторской группы
Нет
Да, нерезультативно
Да, результативно
_____/___ «__»__20 г
Подпись ФИО
Приложение 4
Отчёт о результатах внутреннего аудита
(обязательное)
О результатах внутреннего аудита СМК
От___________№________
1. Основание проверки_______________________________________________________
2. Проверяемое подразделение_________________________________________________
3. Объекты Проверки_________________________________________________________ ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
                                         Документированная процедура
Внутренний аудит
СМК – ДП8.2.2032017
4. Время проведения проверки_________________________________________________
5. Аудиторская группа________________________________________________________
Руководитель аудиторской группы_______________________________________________
Должность, фамилия, инициалы
Аудиторы:____________________________________________________________________
Должность, фамилия, инициалы
6. Количество выявленных несоответствий:____________________________________
Номера листов регистрации несоответствий:_________________________________
7. Выводы и рекомендации:__________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
8. Срок представления корректирующих мероприятий___________________________
9. Рассылка отчёта:_________________________________________________________
                             _______________________________________________________________
10. Руководитель аудиторской группы__________________________________________
Подпись, расшифровка
 подписи, дата
Аудиторы_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
                                                      Подпись, расшифровка подписи, дата
СОГЛАСОВАНО
Специалист по качеству образования_________________________________
 Подпись, расшифровка подписи, дата
Ознакомлен:
Руководитель проверяемого подразделения____________________________
Подпись, расшифровка подписи, дата
Приложения: ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
                                         Документированная процедура
Внутренний аудит
СМК – ДП8.2.2032017
Приложение 1 План проведения внутреннего аудита №_________________
Приложение 2 Листы регистрации №________________________________
ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ИЗМЕНЕНИЙ
Порядковый
номер
Основание
(ссылка на
документ,
содержащий
текст
изменений)
Дата введения
изменений
Изменения внёс
Фамилия
инициалы
Подпись
вносившего
изменения, дата
внесения ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
                                         Документированная процедура
Внутренний аудит
СМК – ДП8.2.2032017
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЙ
ДП Внутренний аудит
Обозначение согласуемого документа
Заместитель директора по УР, председатель руководства ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
                                         Документированная процедура
Внутренний аудит
СМК – ДП8.2.2032017
Заместитель директора по УВРиСВ
Заместитель директора по НМР
Заместитель директора ПР
Методист по ИТ

file_name: СМК ДП ВНУТРЕННИЙ АУДИТ СТОТИС.docx

intro: Документированная процедура Внутренний аудит в ГБПОУ  «Сахалинский  техникум отраслевых технологий и сервиса» разработана в соответствии с требованиями МС ИСО 9001:2008. Данный документ устанавливает порядок выполнения работ по проведению внутренних аудитов (проверок) системы менеджмента качества , а также ответственность и полномочия в рамках данной процедуры.Требования данного документа распространяются на все структурные подразделения техникума и соответствуют требованиям разделов: 4.2.4, 8.2.2., 8.5.2 ГОСТ ИСО 9001-2008

администрации

group: Педагогика


extracted_text:
Администрация города Магнитогорска
Муниципальное образовательное учреждение
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 4» города
Магнитогорска
Тел.: (3519) 20-25-85, e-mail: internat4shunin@mail.ruhttp
 ://74203

455026, Челябинская обл., г. Магнитогорск, ул. Суворова, 110
 edusite

 s  037.

 .  ru

 Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
«ФОРМУЛА УСПЕХА»
(программа социально-педагогической
деятельности с учащимися «группы риска»)
Автор – составитель:
Чубаева Н.Н.
(воспитатель группы
продлённого дня,
учитель начальной школы
МОУ «С(К)ОШИ №4») Изменения социально-экономической ситуации в стране, социальная
дифференциация, которая происходит в обществе, оказали и продолжают
оказывать негативное влияние на подрастающее поколение. Низкий уровень
жизни, беспризорность, правовая незащищенность несовершеннолетних
приводят к тому, что дети вынужденно адаптируются к подобным условиям.
А результатом «вживания» в окружающую среду является: нежелание
учиться и работать, демонстративное и вызывающее поведение по
отношению к взрослым, проявление жестокости, агрессивности,
бродяжничество, употребление алкогольных напитков и психотропных
средств.
Работа по профилактике асоциальных явлений предполагает целый
комплекс социально-профилактических мер, которые направлены на
оздоровление условий школьного воспитания, так и на индивидуальную
психолого-педагогическую коррекцию личности «трудного» ребёнка, также
мер по восстановлению его социального статуса в коллективе сверстников.
Но решать эти задачи в одиночку невозможно. Необходимо объединить
усилия учителей, социального педагога, психолога, работников ПДН,
педагогов дополнительного образования.
     В школе-интернате №4 в 4 «в» классе обучается 14 учащихся, и многие из
них из асоциальных семей.
Одним из приоритетных направлений деятельности по работе с
воспитанниками «трудновоспитуемых» является комплексный подход,
создание единого воспитательного пространства. Целенаправленное
 сотрудничество с другими профилактическими организациями (ИПДН, ПНБ),
позволяет совместно выбирать для каждого ребёнка индивидуальный
подход, изучать его интересы, поддерживать, помогать преодолевать те
проблемы, которые ему мешают:
Невысокий уровень общей культуры детей «группы риска» в микросоциуме
школы- интерната.
- отсутствие сознательного воспитательного воздействия на ребенка.
- высокий уровень подавления и насилия.
- хаотичность в воспитании .
- сохранения физического, психического и духовного здоровья учащихся -
фундаментальной основы для полноценного и гармоничного развития
личности.
- недостаточный уровень  защиты прав и интересов ребёнка, оказания
комплексной помощи.
2.  Цели и задачи  программы
г. Магнитогорск, 2015
1. Пояснительная записка
Цели:
1. Адаптация воспитанников асоциального поведения в классном коллективе
и микросоциуме школы.
2. Сохранение и укрепление здоровья детей «группы риска», формирование
у них навыков организации здорового образа жизни посредством развития
здоровьесберегающей среды в группе, сохранения семейных ценностей по
формированию здорового образа жизни.
3. Формирование личностных нравственных качеств у учащихся. 4. Социальная защита прав детей, создание благоприятных условий для
развития ребёнка.
      Задачи:
- информационно-просветительская работа с целью профилактики
асоциальных явлений по пропаганде здорового образа жизни.
- формирование у детей «группы риска» через цикл учебных дисциплин и
внеучебных форм деятельности системы знаний о здоровье человека и
здоровом образе жизни, мотивации на сохранение своего здоровья и
здоровья окружающих людей.
- осуществление медико-физиологического и психолого-педагогического
мониторинга состояния здоровья детей «группы риска», создание
информационного банка данных.
- обучение приёмам поведения в разных жизненных ситуациях на основе
принципов личной безопасности, экологической и общей культуры.
- обеспечение мотивации:
учителей к освоению здоровьесберегающих технологий в учебно-
воспитательном процессе.
воспитателей на совместную деятельность по вопросам формирования
здорового образа жизни детей через систему просветительной работы.
- развивать социальную активность, побудить и привить интерес к себе и
окружающим.
- научить саморегуляции, сотрудничеству, адекватному проявлению
активности, инициативы и самостоятельности, осуществлять правильный
выбор форм поведения.
 - прививать уважение к членам коллектива, помочь обрести социальный
статус, выполнять определенную роль в коллективе.
- пробудить и прививать интерес и способности к творчеству, его
прикладным видам, научить организации творческих контактов .
- оптимизировать положительный опыт, нивелировать, опыт девиантного
поведения, создать и закрепить позитивные образцы поведения.
3.  Принципы построения программы
1.Тесное взаимодействие с воспитанниками.
2.Сотворчество педагогов и детей.
3.Развитие детской инициативы.
4.Способность педагогов к неформальному общению.
5.Создание у ребёнка ситуации успеха в решении вопросов физического и
нравственного совершенствования.
6.Формирование у детей «группы риска» потребности в здоровом образе
жизни.
7.Совместное участие в мероприятиях детей, педагогов и сотрудников
представительских органов.
Участники реализации программы: программа рассчитана для работы с
обучающимися воспитанниками «группы риска» 3 «в» класса
 Сроки реализации: программа рассчитана на 2 года, в течение 2013 - 2015
года.
4. Стратегия и механизм достижения поставленных целей
Для реализации программы в жизнь были выбраны следующие направления:
- работа с учащимися; - работа с семьей;
- взаимодействие со службами сопровождения и педагогами
дополнительного образования;
Работа с семьей
Цель: обеспечение психолого-просветительской работы с родителями,
способствующие сохранению родственных связей, сохранение и развитие
семейных ценностей, формирование здорового образа жизни.
Задачи:
-привлечение родителей для совместной организации досуговой
деятельности детей;
-выявление особенностей взаимоотношения между воспитанниками и
родителями;
-разработка основных правил семейного воспитания в группе;
-способствовать созданию комфортных условий в семье для развития
личности ребенка.
Формы работы:
- просветительская работа (выпуск памяток, информационных листов,
беседы, дискуссии, лектории);
-психопрофилактическая - приглашение специалистов (врача-нарколога,
психолога, инспектора ПДН и др.) для бесед с родителями и детьми.
- анкетирование;
-опрос детей;
-совместные праздники;
-творческие выставки
Основные направления работы:
- возрождение семейных традиций, изучение обычаев и традиций семьи и
города;
- формирование ценностей предусматривает проведение творческих
выставок, выполнение творческих заданий;
-организация работы родительского лектория на темы: «Психологические
особенности возраста 10 лет», «Способы конструктивного взаимодействия с
подростком», «Что такое семейный микроклимат, и как улучшить отношения
в группе», «Что нужно знать о вреде алкоголя и табака и последствиях их
употребления»
2. Работа с социально – психологической службой, педагогами
дополнительного образования
Цель: совместное выявление причин возникающих у ребенка проблем и
проведение социально – педагогической и психологической коррекционной
работы для оказания помощи и предупреждения возможных проблемных
ситуаций, предупреждение  безнадзорности и правонарушений через
вовлечение в кружки и секции
 Основные направления работы (взаимодействия) с социальным педагогом
Проведение индивидуальных бесед с учащимися по правилам поведения в
школе, на уроках и переменах
Выявление и посещение неблагополучных семей
Пропаганда правовых знаний среди воспитанников
Организация встречи с закрепленным инспектором ИДН района
Основные направления работы (взаимодействия) с психологом -Проведение совместных диагностических мероприятий по  развития
личности ребенка, выявление  отрицательных установок в поведении и
развитии
      а) несформированность навыков учебной деятельности
      б) несформированность мотивации учения, направленность на другие
виды деятельности, не соответствующие возрасту
      в) неспособность произвольной регуляции поведения, внимания, учебной
деятельности
- Проведение  коррекционных мероприятий с целью оказания  помощи
ребенку в осознании собственного конструктивного поведения, организация
и поиск путей решения проблемы
Формы работы
- Индивидуальные беседы
- Сюжетно-ролевые игры
- Социальный тренинг
- Анкетирование
- Наблюдение
 Работа с учащимися
Цели и задачи:
-формирование здорового образа жизни и высокоэффективных
поведенческих стратегий и личностных ресурсов у детей;
-профилактика вредных привычек (употребления ПАВов, табакокурения,
алкоголя, наркотиков);
-профилактика правонарушений;
-психокоррекция;
-профориентация;
-пропаганда здорового образа жизни.
- адаптация детей и подростков к современным условиям, их правовая
социализация через культурно-досуговую и спортивно-оздоровительную
работа
- создание ситуации успеха для детей асоциального поведения;
- сформировать личную и социальную компетентность детей, развить у них
позитивное отношение к себе и к окружающему обществу;
- укрепить и развить чувство самоуважения, способность критически
мыслить, чувство ответственности.
Методы:
- переубеждения (предоставление убедительных аргументов, вовлечение в
критический анализ своих поступков);
- метод переключения (вовлечение в учебную, трудовую деятельность,
занятия спортом, общественной деятельностью)
Формы работы: групповая работа, тренинг, дискуссии, беседы, ролевые игры,
просмотр и обсуждении кинофильмов, индивидуальные консультации, тесты,
конкурсы, праздники)
Основные направления работы:
Охрана здоровья, физическое развитие, основы безопасности жизни – основы
ответственности за состояние своего здоровья, собственной жизни
отрабатывать навыки санитарно-гигиенического ухода. Формы работы
Сроки исполнения
Трудовое воспитание – основные навыки самообслуживания труда, учебного
поведения.
Основы социализации и общения, правовых норм – отработка общепринятых
норм поведения (школа, столовая, спальня, урок, улица, магазин).
5.Механизм реализации программы
Ситуативный
практикум

Индивидуальные
беседы
5.1. Этапы реализации программы:
Первый этап - организационный (анализ состояния в группе,
непосредственное планирование, согласование планов).
Второй этап - диагностический (изучение потребностей и запросов
«трудных» детей).
Третий этап – деятельностный (координация действий, осуществление
запланированных мероприятий, разработка системы контроля за их
реализацией).
Четвертый этап – анализ и подведение итогов, дальнейшее планирование с
учетом выработанных рекомендаций.
5.2. Планирование социально - педагогического взаимодействия по работе с
трудновоспитуемыми воспитанниками.
1.Работа с семьей
Мероприятия
«Школьная неуспеваемость.  Влияние
семьи на неуспеваемость ребёнка в
школе»
- Беседы по вопросам пропусков
учебных занятий без уважительной
причины;
- Беседы по вопросам организации
родителями свободного времени
ребёнка в семье
«Уют  и комфорт в нашем доме»
«Нравственные законы жизни семьи» Дискуссия
«Наказание ребёнка в семье. За и
против»
«Учим ли мы наших детей любить и
уважать»
«Агрессивное поведение. Причины
агрессивного поведения ребёнка в
семье»
«Гипперактивный ребёнок в семье.
Причины гиперактивности
«Эмоциональные нарушения ребёнка.
Причины нарушений»
«Организация летнего отдыха
трудновоспитуемых»

2.Взаимодействие  с социально – психологической службой, педагогами
дополнительного образования
Мероприятия
Диспут
Вечер вопросов и
ответов
Консультация у
психолога
Консультация у
психолога
Консультация у
психиатра
Анкетирование,
Индивидуальные
беседы
октябрь
ноябрь
декабрь
январь
март
апрель
Круглый стол
сентябрь
февраль
май
Формы работы
Сроки исполнения анкетирование,
тестирование, опрос. Сентябрь, октябрь
Анкетирование,
опрос
ноябрь
Собеседование и
консультации у
психолога
декабрь
Собеседование и
консультации у
психолога
Собеседование с
социальным
педагогом
Изучение и
обобщение опыта
социального
педагога
Собеседование с
психологом
Консультация у
социального
педагога
январь
февраль
март
апрель
май
 Изучение причин социальной
дезадаптации детей, условий жизни
и поведенческих тенденций,
Составление «банка данных» о детях
«группы риска»
Вовлечение детей группы риска в
кружки и спортивные секции
Индивидуально-психологические
особенности детей с
гиперактивностью. Планирование и
организация коррекционно-
развивающей деятельности,
воспитательной работы с
гиперактивными детьми
Как повысить потребность и желание
у ребёнка учиться
Право детей на образование
 «Современные социально-
педагогические технологии работы с
детьми, находящимися в трудной
жизненной ситуации»
«Социально-педагогическая
реабилитация дезадаптированных
детей».
«Основные направления
профилактики правнорушений

3.Работа с учащимися
Основные
направления
деятельности
Охрана здоровья,
физическое развитие,
основы безопасности
жизни
Мероприятия, индивидуальные беседы
«Что значит быть здоровым?»
(индивидуальная беседа)
«Твой распорядок дня» (беседа с
элементами практикума)
«Если ты один дома» (беседа)
«Правила здорового образа
жизни»(беседа)
«Для чего нужна прогулка»(беседа)
«Для чего человеку сон» (беседа –
самоанализ)
«Вредные и полезные привычки» (Беседа
– самоанализ)
Сроки
реализации
сентябрь
октябрь
ноябрь
декабрь
январь
февраль
март сентябрь
апрель
май
декабрь
январь
«Пребывание школьника на улице в
вечернее время» (беседа – самоанализ)
«Как не стать жертвой преступления»
(занятие –совет)
«Ты – ученик третьего класса.
Обязанности учащегося в школе»
(беседа)
«Правила поведения на уроке» (беседа) октябрь
«Правила поведения в группе
ноябрь
продлённого дня» (беседа)
«Правила поведения на прогулке»
(беседа)
«Правила поведения на переменах»
(беседа)
«Почему нельзя опаздывать в школу»
(беседа)
«Я какой ученик?»(беседа)
«В моей семье принято так…» (беседа –
анкетирование)
«Строим планы на лето. Как я буду
отдыхать» (беседа, анкетирование)
«Мой труд – учёба» (беседа)
«Делу время – потехе час» (беседа –
рассуждение)
«Без труда не вытащишь и рыбку из
пруда»(беседа – размышление)
«Учись трудиться» (беседа, практикум)
«Мои трудовые поручения в классе»
(анкетирование)
«Как я помогаю родителям дома»
(беседа)
«Я дежурный по классу. Мои обязанности
дежурного»
«Я дежурный по столовой. Мои
обязанности дежурного по
столовой»(изотворчество)
«Ремонт одежды. Мои трудовые дела на
каникулах» (беседа)
ноябрь
декабрь
январь
февраль
март
апрель
май
сентябрь
октябрь
февраль
март
апрель
май
Основы социализации
и общения, правовых
норм
Трудовое воспитание

6. Ожидаемые результаты и способы оценки
1. Уменьшение факторов риска, приводящих к безнадзорности,
правонарушениям, злоупотреблению вредными привычками.
2. Формирование нравственных качеств, представлений об
общечеловеческих ценностях, здоровом образе жизни.
3. Обучение навыкам социально поддерживающего, развивающего
поведения в семье и во взаимоотношениях с детьми
4. Удовлетворение разнообразных дополнительных запросов детей во
внеурочное время. 5. Повышение уровня воспитанности, навыков общения и культуры
поведения.
6. Создание благоприятной образовательной среды, способствующей
сохранению здоровья, воспитанию и развитию личности детей «группы
риска».
7. Изменение отношения к своему здоровью: выработка способности
противостоять вредным привычкам и отрицательным воздействиям
окружающей среды, желания и умения вести здоровый образ жизни.
8. Снижение заболеваемости среди учащихся «группы риска».
9.  Повышение обученности и уровня физической подготовки детей этой
группы.
10. Снижение количества детей асоциального поведения.
11. Формирование у детей представлений об общечеловеческих ценностях.

  Источники
 Битянова М.Р. Практикум по психологическим играм с детьми и
подростками.- Санкт- Петербург, 2007
Галичкина О.В. Система работы администрации школы по профилактике
наркомании.- Волгоград, «Учитель», 2006
Горбатенко Л.С. Родителям и педагогам6все о наркомании.- Ростов-на-Дону,
«Феникс», 2005
Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии: школьник и компьютер.- М.,
2007
Лепешева Е. Методика диагностики типа школьной мотивации у
старшеклассников/школьный психолог, №9, 2007
Понамарева Е.А. Коллекция педагогического инструментария \ Методист,
№6, 2007. С47 - 48
Сизанов А.Н., Хриптович В.А. Модульный курс профилактики курения.- М.
«Вако», 2004
Соколова Н. Подходы к определению «социально-педагогическая
поддержка // Социальная педагогика №5,2009
Цабыбин С.А. Взаимодействие школы и семьи.- Волгоград, «Учитель», 2005
Шевердин С.Н. У опасной черты. Как уберечь детей от алкоголя – М.,1997
Шишковец Т.А. Справочник социального педагога.- М., 2005
Я выбираю профессию (информационное издание), «Янтарная летопись»,
2010

intro:
Представлена методическая разработка программы социально- педагогической деятельности с учащимися "группы риска"
Цели:
1. Адаптация воспитанников асоциального поведения в классном коллективе и микросоциуме школы.
2. Сохранение и укрепление здоровья детей «группы риска», формирование у них навыков организации здорового образа жизни посредством развития здоровьесберегающей среды в группе, сохра... анения семейных ценностей по формированию здорового образа жизни.
3. Формирование личностных нравственных качеств у учащихся.
4. Социальная защита прав детей, создание благоприятных условий для развития ребёнка.Представлена методическая разработка программы социально- педагогической деятельности с учащимися "группы риска"

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: "Формула успеха"


extracted_text:
Администрация города Магнитогорска
Муниципальное образовательное учреждение
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 4»
455026, Челябинская обл., г. Магнитогорск, ул. Суворова, 110
города Магнитогорска
Тел.: (3519) 20-25-85, e-mail: internat

http://74203s037.edusite.ru

 4  shunin
 @   mail
 .  ru;

Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «РАЙСКИЙ ОСТРОВ - ТВОЙ ЭКОВЫБОР»
Автор  составитель: Чубаева Н.Н.
(воспитатель группы
продлённого дня,
учитель начальной школы
МОУ «С(К)ОШИ №4») г. Магнитогорск, Челябинская Область, 2015
Творческий проект «Райский остров – твой эковыбор»
Название проекта
Организатор проекта
Тип проекта
География проекта
Целевая аудитория по
реализации проекта
Актуальность проекта
Цель и задачи проекта
1. Паспорт проекта
«Райский остров - твой эковыбор»
Воспитатель: Чубаева Наталья Николаевна
Творческий, ролевой проект
МС(К)ОУ С(К)ОШИ№4 города Магнитогорска Челябинской
области
Учащиеся МС(К)ОУ С(К)ОШИ№4 3 «в» класса
       Современный ребенок в условиях большого города лишён
возможности активно осваивать природную среду. С помощью
экологического воспитания осуществляется воспитательный
процесс коллектива младших школьников. Мой выбор
воспитательной технологии – «технологии воспитания
экологической культуры» – это и осознанный педагогический
выбор, и требование времени. У младших школьников
избирательная чувствительность направлена на познание
окружающего мира, именно природа – зеленая лаборатория
под голубым небом  во все времена и у всех народов была
источником обучения, воспитания и развития. Объективная
причина обращения к данной технологии -   ухудшение
экологической ситуации в стране, нарушение норм поведения
в природе, низкий уровень нравственных ценностей и
предпочтений.
    Технология экологического воспитания в МС(К)ОУ С(К)ОШИ
№4  в 3 «в» классе представлена в творческом
проекте «Райский остров  - твой эковыбор», который
реализуется в форме сюжетно-ролевой игры.

Цель проекта: формирование нравственного отношения к
природе, воспитание экологически грамотного
подрастающего поколения.
Задачи проекта:
- активизация учащихся к проектной деятельности в области
экологии;
- расширение экологических знаний, полученных при
изучении школьных предметов;
- развитие познавательных интересов во внеурочной
деятельности.
- формирование представлений и элементарных знаний об
экологии острова.
- формирование позитивного опыта по взаимодействию с
окружающей средой.
- развитие творческих способностей учащиеся, использование
полученных ими умений и навыков при подготовке
индивидуальных проектов. Сроки реализации
проекта

1.09.2013 – 31.05.2014
2. Идейное содержание и последовательность реализации проекта
    Технология экологического воспитания в МС(К)ОУ С(К)ОШИ №4  в 3 «в» классе
представлена в творческом проекте «Райский остров  - твой эковыбор», который
реализуется в форме сюжетно-ролевой игры.
    Идейное содержание сюжетно-ролевой игры в поэтапном освоении участниками
проекта  роли будущих жителей Райского острова, строящих остров своей мечты на
Южном Урале — красивый, зеленый, экологически чистый, остров высокой культуры
горожан — людей активных, творческих, добрых, мудрых. Проектная работа состоит
из трёх этапов.
Подготовительный этап по реализации проекта
Сроки реализации: 3.09.13  - 31.10.13 (сентябрь – октябрь)
№ Основные задачи
Ожидаемые результаты
Объективное представление о понятиях
«экология», «окружающая среда»
1.
2.
3.
Познакомить учащихся с
терминами «экология»,
«окружающая среда», «остров»
Определить маршрут
путешествия в мир экологии
Сделать прогнозы развития
экологической ситуации  на
Южном Урале в случае
воздействия на нее с целью
оптимизации.
Составить отчет о проведенном
исследовании.
Создание «карты острова»
Прогнозы развития экологической
 ситуации.
Систематизированные материалы отчета.
4.
Деятельность по реализации
    На данном этапе все будущие жители острова распределяются по подгруппам, и
на будущем острове появляются зеленые, чистые улицы с красивыми названиями
(название, девиз эмблемы каждой подгруппы).
  Для жизнедеятельности  острова создаются различные временные объединения:
- экологический пресс-центр;
- служба экологического контроля;
- экологический театр
Мэр острова –воспитатель, который на вводном занятии сообщает, что здесь был
обнаружен неизвестный предмет цилиндрической формы. Представителям спец.
служб удалось узнать, что это – «Капсула времени», но она имеет многоуровневую
защиту от взлома, а вскрыть ее могут только..... (конечно же, дети:) Вскрывая
первый ярус капсулы времени, дети узнают - это послание из прошлого, которое
представлено в виде легенды.
Легенда
   Наступил XXI век. Весь мир уже застроен заводами, громоздкими зданиями.
Ужасающие трубы дымили повсюду, и, казалось, что вокруг не осталось ни единого
уголка живой природы. Детям теперь негде было проводить время, мечтать,
веселиться. И каждый ребенок хотел найти место на Земле, которое радовало бы
глаз, привлекало бы своей красотой и неповторимостью. Много лет подряд дети
всего мира искали такой островок радости, но вскоре поняли, что им придется
самим создать это неповторимое красивое место. И, наконец, все встретились в одном пустынном уголке. Детей было настолько
много, что они смогли замкнуть круг по периметру этого места. Они взялись за руки
и, подняв их вверх, загадали про себя желание. Как ни странно, все их желания
совпали. Все хотели, чтобы на месте пустыря появился прекрасный остров,
окруженный лесом, замечательным садом. Затем они посадили по одному
маленькому расточку в землю и разошлись на много-много лет.
     Спустя годы они снова собрались на этом же месте и увидели, что благодаря их
желанию и совместным усилиям на пустыре вырос замечательный лес. А в центре
соснового леса  над всеми деревьями и цветами возвышалось самое величественное
и красивое дерево. Дети назвали его Дерево грез. С тех пор у каждого, кто
дотрагивался до этого дерева, исполнялось самое заветное желание.
    Но для того чтобы ее всю открыть, надо выполнить множество заданий, найти
ключи от каждого яруса капсулы.
        Результаты: в результате проведения вводных занятий с учащимися на тему
экологической ситуации на Южном Урале были сделаны следующие выводы: для
Южного Урала, как части большой горной страны, характерны те же экологические
проблемы, что и для других регионов страны: загрязнение атмосферы, деградации
земельных и кормовых угодий, загрязнений поверхностных и подземных вод.
Прогнозы развития ситуации позволили сформировать « желаемый образ острова
будущего»: создание гибкой динамической системы совместного
времяпровождения детей с ЗПР, включение их в многогранное взаимодействие с
факторами окружающей среды, природой, флорой и фауной.
Основной этап реализации проекта
Сроки реализации 3.11.13 -  31.04.14
№п/
п
Основные задачи
Создание условий для активизации
познавательной активности и
развитие творческих способностей
учащихся
Учить детей умению самостоятельно
работать с источниками информации:
энциклопедиями, интернет -
ресурсами
Воспитывать потребность работать в
группе, уважение к своим товарищам,
умение отстаивать своё мнение
1.
2.
3.
Ожидаемые результаты
Вовлечённость учащихся в сюжетно –
ролевую игру
Сформированность навыков
самостоятельно добывать информацию
и выделять главное в содержании
Осознание собственной значимости в
коллективе, развитие нравственных
качеств личности: доброта,
отзывчивость, честность, порядочность

Деятельность по реализации. На основном этапе ребята станут участниками трёх
минипроектов:
“Зона охраны историко-культурных объектов», - путешествие в историю зоны.
Заочная экскурсия об истории создания островов, организации жизни на островах.
Создание экологических знаков различных видов, которые отражают своего рода
законы поведения в природе.
«Зона риска» - поиск и сбор информации об исчезнувших видах растений и
животных. «Хозяйственная зона» - Сбор информации о зерновых культурах острова,
о домашних животных, об орудиях труда, необходимых для жизни и существовании на острове. Организация выставки творческих работ учащихся по результатам
анализа дополнительной литературы.
Результаты реализации: дети научаться самостоятельно работать с источниками
информации, выделять в ней главное в содержании, осознают собственную
значимость в коллективе, научаться делать научные доклады, составлять
минипроекты.
Заключительный этап реализации проекта
2-я неделя
Сроки реализации: 5.05.14. – 23.05.14
Деятельность реализации
Заключительный этап по реализации проекта представляет собой анализ плана
мероприятий, эффективности выбранных методов, подводятся итоги выполнения
поставленных задач, оценивается степень достижений проектной группы.
 Отмечается вклад каждого участника проекта в его реализацию.
План - карта действий по реализации проекта для детей 6-7 лет.
Сроки
реализации 1-я неделя
3 – я неделя
Подготовительный этап
сентябрь
Определение

темы и цели

проекта

Выбор названия
девиза и
эмблемы каждой
подгруппы

Деление класса на
подгруппы.
Постановка задач
между членами
каждой подгруппы

4 – я неделя
Презентация
каждой
подгруппы:
«Мы - жители
«Райского
Острова»

октябрь
Знакомство с
терминами
«экология»,
«окружающая
среда»
Создание карты
«Райского острова»
Деление острова
на зоны: «Зона
риска» (особо
охраняемая
зона), “Зона
охраны историко-
культурных
объектов», ,
«Хозяйственная
зона»

Основной этап
ноябрь
Знакомство с
зоной  охраны
историко-
культурных
объектов»
(заочная
экскурсии
Сбор информации о
происхождении
растительности части
острова «Зона охраны
историко-культурных
объектов.

«Экологические
знаки»
(минипроекты)

«Зелёная
аптека на
острове» (сбор
информации о
происхождении
лекарственных
растений) декабрь
январь
февраль
март
«Что на острове
растёт» (конкурс
рисунков)

«Деревья и
кустарники острова»
(фотовыставка)

Знакомство с
«зоной риска»
(заочная
экскурсия)

Сбор информации о
растениях,
занесённых в красную
книгу

Сбор информации
о животных,
занесённых в
красную книгу
«Почему и куда
исчезают животные»
(конкурс научных
мини-рефератов)

Знакомство с
«хозяйственной
зоной»
(заочная
экскурсия)

Сбор информации о
зерновых культурах
острова
Сбор информации
о цветах
райского острова

«Почему и куда
исчезают
растения»
(конкурс научных
мини-рефератов)

«Животный мир
красной книги»
(конкурс
рисунков)
«Зерновые
культуры
Хозяйственной
зоны»» (конкурс
рисунков)
апрель
«Эти забавные
животные»
(оформление
выставки
рисунков)
Заключительный этап
Сбор информации об
орудиях труда,
используемые
человеком для жизни
на острове
Подготовка к
защите проекта
«Минута славы
на райском
острове»
«Бал цветов»
(театрализация)
«Растения
Красной книги»
(конкурс
рисунков)

«Красная книга
острова»
(защита
минипроектов)
Сбор
информации о
домашних
животных зоны
(кошка, собака,
олень)

«Минута славы
на «Райском
острове»
(защита
детских
проектов)
май
Анализ выполнения проекта, достигнутых результатов, представление
проекта с устным отчётом и демонстрацией материала. Получение титула
«Хранитель острова»

3. Предполагаемый результат:
- Усвоение учащимися  теоретических и практических экологических знаний и
навыков
- Сформированность убеждений о необходимости беречь и охранять природу.
- Развитие и расширение кругозора учащихся.
- Активное участие в проекте коллег, их готовность помочь в усвоении
экологических знания у учащихся.
Источники 1. Землянская Е.Н. Учебные проекты младших школьников // Начальная школа. 2005.
№ 9.
2. Иванова Н.В. Возможности и специфика применения проектного метода в
начальной школе. // Нач.школа. – 2004. - №2.
3. Брыкова О.В. Проектная деятельность с использованием информационных
технологий в учебном процессе. http://www.rcokoit.ru/library.htm?
mode=book&bookid=1014
4. Матяш Н. В. Психология проектной деятельности школьников в условиях
технологического образования/ Под ред. В. В. Рубцова. - Мозырь: РИФ «Белый
ветер», 2000.
5. Матяш Н.В., Симоненко В.Д. Проектная деятельность младших школьников: Книга
для учителя начальных классов. – М.: Вентана-Граф, 2004.
6. Методология учебного проекта. Материалы городского методического семинара.
— М.: МИПКРО, 2001.
7. Новикова Т.Д. Проектные технологии на уроках и во внеучебной деятельности.
Народное образование. 2000, № 8-9, с.151-157.
8. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования.
Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров/ Полат Е.
С. и др.Подред Е. С. Полат. — М.,: Издательский центр «Академия», 1999.
9. Пахомова Н. Ю. Метод проектов. //Информатика и образование. Международный
специальный выпуск журнала: Технологическое образование. 1996.

intro:
Представлена методическая разработка творческого проекта "Райский остров - твой эковыбор"
Современный ребенок в условиях большого города лишён возможности активно осваивать природную среду. С помощью экологического воспитания осуществляется воспитательный процесс коллектива младших школьников. Мой выбор воспитательной технологии – «технологии воспитания экологической культуры» – это ...  и осознанный педагогический выбор, и требование времени. У младших школьников избирательная чувствительность направлена на познание окружающего мира, именно природа – зеленая лаборатория под голубым небом во все времена и у всех народов была источником обучения, воспитания и развития. Объективная причина обращения к данной технологии - ухудшение экологической ситуации в стране, нарушение норм поведения в природе, низкий уровень нравственных ценностей и предпочтений.Представлена методическая разработка творческого проекта "Райский остров - твой эковыбор"

title: "Творческий проект "Райский остров - твой эковыбор"


extracted_text:
Администрация города Магнитогорска
Муниципальное образовательное учреждение
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школаинтернат № 4» города
455026, Челябинская обл., г. Магнитогорск, ул. Суворова, 110
Магнитогорска
Тел.: (3519) 202585, email: internat
 4  shunin

 @   mail
 .  ru; http://74203s037.edusite.ru

Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ В РАМКАХ ПРОВЕДЕНИЯ НЕДЕЛИ ДЕТСКОЙ  И
«ПУТЕШЕСТВИЕ В КНИЖНОЕ ЦАРСТВО –
ЮНОШЕСКОЙ КНИГИ, ПОСВЯЩЁННОГО ГОДУ ЛИТЕРАТУРЫ
МУДРОЕ ГОСУДРАСТВО»
Автор – составитель: Чубаева Н.Н.
(воспитатель группы
продлённого дня,
учитель начальной школы
МОУ «С(К)ОШИ №4») Название
проекта
Организаторы
проекта
Тип проекта
География
проекта
Целевая
аудитория по
реализации
проекта
Актуальность
проекта
Цель и задачи
проекта
Проектный
продукт
Формы работы
по реализации
МАГНИТОГОРСК, 2015 ГОД
1. ПАСПОРТ ПРОЕКТА
«Путешествие в Книжное Царство – мудрое государство»
Воспитатели группы продлённого дня: Чубаева Наталья
Николаевна, Титова Александра Андреевна, Козлова
Татьяна Александровна
Творческий проект
МС(К)ОУ С(К)ОШИ№4 города Магнитогорска Челябинской
области
Учащиеся начальной школы МОУ С(К)ОШИ№4
Дети не читают. Такое утверждение сегодня можно
услышать со стороны учителей, родителей, библиотекарей.
Где мы потеряли юного книголюба? Прежде всего, в семье!
Семья, культурные отношения внутри нее во многом
определяют путь ребенка как читателя. У детей, чьи
родители любят читать, скорее развивается любовь к
чтению, к познанию, чем у тех, чьи родители не читают. В
одиночку проблему не решить. 2015 год в России объявлен
годом литературы, который ставит задачу  объединить
усилия школы, семьи, библиотеки для ее решения. Поэтому
и был разработан проект «Путешествие в Книжное Царство
– мудрое государство в рамках проведения Недели детской
и юношеской книги.
Цели проекта: объединение усилий школьной библиотеки,
семьи, педагогического коллектива в формировании у
ребенка потребности в чтении; возрождение традиций
семейного чтения, бережного отношения к книге,
художественному слову.
Задачи:
-  заинтересованность родителей в повышении качества
чтения детей;
- разъяснить  необходимость духовного взаимодействия
детей и их родителей в процессе совместного чтения;
- оказать методическую помощь родителям в руководстве
чтением детей;
повысить компетентность педагогического коллектива,
школьного библиотекаря и  родителей в области детской
литературы;
- привлечь в библиотеку новых читателей;
- развитие творческих способностей учащихся в процессе
создания проектного продукта
- коллективные проекты учащихся начальной школы
«Книжка - раскраска» (учащиеся 1-2 классов, учащиеся VIII
вида 2 «в», 3 «г», 4 «г», 4 «д» классов)
«Книга отзывов «Любимая книга нашего класса» (учащиеся
3-4 классов VII вида)
· экскурсии в школьную библиотеку, праздники открытия и
закрытия Недели детской и юношеской книги, викторины, проектной
работы
Сроки
реализации
проекта
конкурсные программы, коллективно – творческая
деятельность в мастерских, создание презентации, чтение
книг-юбиляров, произведения писателей – юбиляров.
24.02.15 – 24.03.15
2. ИДЕЙНОЕ СОДЕРЖАНИЕ  И ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
«ПУТЕШЕСТВИЕ В КНИЖНОЕ ЦАРСТВО – МУДРОЕ ГОСУДАРСТВО»
2015 год объявлен годом литературы. Этому знаменательному событию
посвящён представленный проект «Путешествие в книжное царство –
мудрое государство», который будет  реализовываться  творческой группой
воспитателей МОУ С(К)ОШИ №4 в рамках проведения Недели детской и
юношеской книги. Натоящий проект состоит из трёх этапов:
подготовительный, основной и заключительный.
1 этап – Подготовительный
Сроки реализации: 24.02.15 -13.03.15
Цель: создание условий для литературно- творческого опыта детей.
Задачи:
- познакомить учащихся с историей создания книги, с профессиями людей,
которые издают книги;
- расширить занания детей об устном народном творчестве, о писателях –
юбилярах, произведениях – юбилярах
- фомировать потребность в самостоятельном чтении детской
художественной литературы;
- воспитывать любовь к чтению, к познанию, к самообразованию
2 этап - Основной
Сроки реализации: 16.03.15.- 19.03.15.
Цель: создание условий для развития творческих способностей в процессе
создания коллективных проектов
Задачи:
- учить выссказывать собстенное мнение о прочитанных произведениях,
умению давать характеристику главных героев и их поступков;
- учить самостоятельному составлению отзыва о прочитанных произведениях
в соответствии с инструкцией, предложенной педагогом;
- развитие творческих способностей в процессе коллективной деятельности
и оформительской работы;
- воспитывать культуру поведения и общения учащихся в процессе
коллективно- творческой и познавательной  деятельности
3. Этап – Заключительный
Сроки реализации: 20.03.15.- 24.0315
Заключительный этап по реализации проекта представляет собой анализ
плана мероприятий, эффективности выбранных методов, подводятся итоги
выполнения поставленных задач, оценивается степень достижений проектной группы.  Отмечается вклад каждого участника проекта в его
реализацию.
ПЛАН-КАРТА ДЕЙСТВИЙ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
Сроки
реализа
ции
Тематика мероприятий
Категория Ответственн
ый
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
24.02.15
-1.03.15
24.02.15
-1.03.15
24.02.15
-1.03.15
9.03.15.-
16.03.15
2.03.15-
9.03.15
24.02.15
-1.03.15
2.03.15-
9.03.15
2.03.15-
9.03.15
Поисковая работа по подбору детской
литературы по темам «Детские книги –
юбиляры», «Детские писатели-
юбиляры»
Разработка памяток, требований к
коллективным проектам, творческим
работам, инструкций к написанию
отзывов о прочитанных произведениях
«В гостях у сказки» (час чтения
русских народных сказок и сказок
Шарля Перо)
Подготовка к конкурсу пластилиновых
фантазий
«Мой любимый сказочный герой»
Подготовка к конкурсу на лучшую
книжку - раскраску «Моя первая
книжка – раскраска»
«В гостях у юбиляров» (час знакомства
и чтения с произведениями -
юбилярами «Айболит», «Усатый –
полосатый», «Сказка о золотом
петушке», «Конёк – горбунок»,
писателями – юбилярами Г.Х.
Андерсеном, Братьями Гримм)
Подготовка к коллективному проекту -
конкурсу на лучшую книгу – отзывов по
теме «Любимая книга нашего класса»
Акция «Подари книге вторую жизнь»
9.03.15.-  Проведение библиотечных часов,
1-4 классы Жукова И.П.,
воспитатели,
родители
Учителя
начальной
школы,
воспитател
и
1-2 классы,
учащиеся
классов VIII
вида
Чубаева Н.Н.
Рассовская
Н.И.
Козлова Т.А.
Титова А.А.
Воспитатели,
родители
3-4 классы
VII вида
Воспитатели,
родители
1-4 классы Жукова И.П.,
Чубаева Н.Н.
Рассовская
Н.И.
Козлова Т.А.
Титова А.А.
1-4 классы Жукова И.П., 13.03.15
11.03.15.
–
13.03.15
16.03.15.
уроков по темам
«Откуда появилась книга?»
«Как делают книги?»
Подготовка к открытию Недели
детской и юношеской книги «Как на
книжкины именины собрались сегодня
все мы»  (разучивание стихов, песен,
частушек, танцев)
ОСНОВНОЙ ЭТАП
«Как на книжкины именины собрались
сегодня все мы » (церемония открытия
Недели детской и юношеской книги»)
1-4 классы Чубаева Н.Н.
Рассовская
Н.И.
Козлова Т.А.
Титова А.А.
1-4 классы Чубаева Н.Н.
Рассовская
Н.И.
Козлова Т.А.
Титова А.А.
Жукова И.П.,
1-2 классы,
учащиеся
классов VIII
вида
1-2 классы,
учащиеся
классов VIII
вида
1-2 классы,
учащиеся
классов VIII
вида
3-4 классы
VII вида
Козлова Т.А.
Жукова И.П.,
Жукова И.П.,
3-4 классы
VII вида
Жукова И.П.,
3-4 классы
VII вида
Чубаева Н.Н.
1-2 классы,
учащиеся
классов VIII
вида
---------
Рассовская
Н.И.
Чубаева Н.Н.
Титова А.А.
17.03.15
17.03.15
18.03.15
18.03.15
19.03.15
19.03.15
19.03.15
27.02.15.-
19.03.15
- «Путешествие в «Читай – городок».
Обзорная выставка книг «Что за
прелесть эти сказки» (экскурсия в
школьную библиотеку)
- Работа в творческих  мастерских
«Мой любимый сказочный герой»
(пластилиновые фантазии)
Литературный ракурс «Великий
фантазёр» (выход в городскую
детскую библиотеку №9)
Литературная игра – викторина
«Самый любимый сказочник – Г.Х.
Андерсен» (выход в городскую
детскую библиотеку №9)
 «Путешествие в «Читай – городок».
Книжная выставка «Юбилейный
пьедестал» (экскурсия в школьную
библиотеку)
- «Любимая книга нашего класса»
(коллективный проект - конкурс на
лучший отзыв о прочитанной книге)
Конкурс на лучшую книжку - раскраску
«Моя первая книжка – раскраска»
(работа в творческой мастерской)
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
- Разработка критерий оценивания
коллективных проектов учащихся для
жюри
- Определить состав участников
оценивания коллективно – творческих
работ учащихся в лице:
Зам. Директора по УВР Чичай О.В.;
Учителя ИЗОВершининой О.Н
Руководителя МО воспитателей
Артюховой Е.Ю 27.02.15.-
19.03.15
20.03.15
Руководителя МО начальных классов
Картавцевой Е.О.
Создание и организация членов  жюри
по итогам проведения Недели детской
и юношеской книги,
Церемония закрытия Недели детской и
юношеской  книги «Путешествие в
книжное царство – мудрое
государство»
23.03.15.-
24.03.15
Анализ уровня реализации целей и
задач, сдача отчётов о проделанной
работе по реализации проектной
деятельности
-----------
Чубаева Н.Н.
Титова А.А.
1-4 классы Жукова И.П.,
Чубаева Н.Н.
Рассовская
Н.И.
Козлова Т.А.
Титова А.А.
Жукова И.П.,
Чубаева Н.Н.
Рассовская
Н.И.
Козлова Т.А.
Титова А.А.
------------
4. ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА
- Сформированность у учащихся активной позиции  читателя «кто много
читает – тот много знает»
- Положительное  влияние свободного чтения и творчества на
интеллектуальное и нравственное развитие детей;
- Устойчивый интерес к книге как к произведению искусства, источнику
знаний;
активизация творческих способностей  учащихся через игровые, конкурсные
программы.
Приложение 1
План подготовительной работы для учащихся 1-2, 3 «г»,4 «г», 4 «д»
классов в рамках проведения «Недели детской и юношеской книги»
Тематика мероприятий
- Чтение русских народных сказок «Красная
шапочка», «Колобок», «Волк и семеро козлят»,
«Курочка ряба», «Бобовое зёрнышко», «Каша из
топора», «Коза – дереза».
Подготовка к конкурсу на лучшую книжку -
раскраску «Моя первая книжка – раскраска»
(работа в творческой мастерской)
Разучивание стихотворений к открытию Недели
детской книги
Классы 1 «а», 1 «б», 2 «в», 3 «д»
Разучивание песни о знаниях, книжках «Чему учат
в школе» (можно выучить переделанную песню на
ваше усмотрение)
Классы 2 «а», 2 «б», 4 «г», 4 «Д»
Проведение акции «Подари книге вторую жизнь»
(работа в творческой мастерской по реставрации
Сроки
реализ
ации
24.02.15
– 1.03.15
2.03.15-
9.03.15
9.03.15
-16.
03.15
9. 03.15.
–
16.03.15
.
2.03.15-
9.03.15
Ответств
енный
воспитате
ли
Рассовска
я Н.И.,
воспитате
ли
Рассовска
я Н.И.,
воспитате
ли
Козлова
Т.А.
воспитате
ли
Жукова
И.П., книг)
Проведение библиотечных часов, уроков по темам
«Откуда появилась книга?»
«Как делают книги?»
Работа в творческих мастерских «Мой любимый
сказочный герой» (пластилиновые фантазии)
9.03.15.-
16.03.15
Проведение репетиции к открытию Недели
Детской и юношеской книги
13.03.15
Все
классы в
14.00
воспитате
ли
Жукова
И.П.,
Воспитате
ли
Рассовска
я Н.И.,
Козлова
Т.А.
Титова
А.А.
Чубаева
Н.Н.
Рассовска
я Н.И.
Козлова
Т.А.
План подготовительной работы для учащихся 3 – 4 классов в рамках
проведения «Недели детской и юношеской книги»
Тематика мероприятий
- Знакомство с книгами – юбилярами, их
историей создания и автобиографией
авторов
75 лет книги — К.И. Чуковского «Айболит»;
75 лет — С.Я. Маршака «Усатый-полосатый»
(1929)
170 лет - А.С. Пушкина «Сказка о золотом
петушке» (1834),
170 лет — П.П. Ершова «Конек-Горбунок».
Сроки
реализа
ции
24.02.15 –
1.03.15
Ответстве
нный
воспитате
ли - «Любимая книга нашего класса»
(коллективный проект - конкурс на  лучший
отзыв о прочитанной книге)
2.03.15-
9.03.15
Разучивание танца к открытию Недели
детской книги
Классы 3 а, б, в, д
Разучивание частушек о книжках
Классы 4 а, б, в, е
9.03.15
-16. 03.15
9. 03.15. –
16.03.15.
Проведение акции «Подари книге вторую
жизнь» (работа в творческой мастерской по
реставрации  книг)
2.03.15-
9.03.15
Проведение библиотечных часов, уроков по
темам
«Откуда появилась книга?»
«Как делают книги?»
9.03.15.-
16.03.15
Проведение репетиции к открытию Недели
Детской и юношеской книги
13.03.15
Все
классы в
14.00
Чубаева
Н.Н.
воспитате
ли
Титова
А.А.
воспитате
ли
Чубаева
Н.Н.
воспитате
ли
Жукова
И.П.,
воспитате
ли
Жукова
И.П.,
Воспитате
ли
Титова
А.А.
Титова
А.А.
Чубаева
Н.Н.
Рассовская
Н.И.
Козлова
Т.А.
План проведения мероприятий, посвящённых тематической Недели
детской и юношеской  книги в начальной школе
«Путешествие в Книжкино Царство – Мудрое Государство»
(16.03.15 – 20.03.15)
Сроки
реализа
Тематика
мероприятий
Время Клас
Ответственные
с ции
16.03.15
17.03.15
«Как на книжкины
именины собрались
сегодня все мы »
(церемония открытия
«книжкиной недели»)
- «Путешествие в
«Читай – городок».
Обзорная выставка книг
«Что за прелесть эти
сказки» (экскурсия в
школьную библиотеку)
- Работа в творческих
мастерских «Мой
любимый сказочный
герой» (пластилиновые
фантазии)
18.03.15. Литературный ракурс
«Великий фантазёр»
(выход в городскую
детскую библиотеку
№9)
Литературная игра –
викторина «Самый
любимый сказочник –
Г.Х. Андерсен» (выход в
городскую детскую
библиотеку №9)
19.03.15  «Путешествие в «Читай
– городок». Книжная
выставка «Юбилейный
пьедестал» (экскурсия
в школьную
библиотеку)
- «Любимая книга
нашего класса»
(коллективный проект -
конкурс на  лучший
отзыв о прочитанной
книге)
Конкурс на лучшую
книжку - раскраску
«Моя первая книжка –
раскраска» (работа в
творческой мастерской)
 «Книжное царство –
мудрое государство»
(церемония закрытия
недели детской книги,
20.03.15
14.00
13.00.-
15.00
15.30. -
1630
14.00
1 - 4
класс
ы
Чубаева Н. Н.
Титова А.А.,
Воспитатели
Науменкова И.Э
1-2,
3 «г»,
4 «г»,
4 «д»
Библиотекарь
Жукова Ирина
Петровна
Рассовская Н.И.
1-2
класс
ы,
3 «г»,
4 «г»,
4 «д»
1-2,
3 «г»,
4 «г»,
4 «д»
Козлова Т.А.
воспитатели
Библиотекарь
Жукова И.П.
воспитатели
15.00
3 – 4
класс
ы
Библиотекарь
Жукова И.П.
воспитатели
13.00.-
15.00
15.30
-16.30
15.30
-16.30
14.30.15.
20
3-4
класс
ы
 3-4
класс
ы
 1-2
класс
ы
3 «г»,
4 «г»,
4 «д»
1-4
класс
ы
Титова А.А.,
воспитатели
Чубаева Н.Н.
воспитатели
Рассовская Н.И.
Чубаева Н.Н;
Титова А.А
Воспитатели подведение итогов
недели)
План проведения мероприятий в библиотеке
1. Проведение акции «Подари книге вторую жизнь»
27.02.15. – получить книги для реставрации в библиотеке
14.00 – 14.15 – 1 «А», «Б», 3 «Г», 2 «В» классы – ответственнаяРассовская Н.И.
(получает книги на перечисленные классы)
14.20. – 14.35.-  2 «А», «Б», 4 «Г»,  4 «Д» - ответственная   Козлова Т.А. .
(получает книги на перечисленные классы)
14.40.- 14.55 – 3 «А», «Б», «В», «Д» - ответственная Титова А.А .(получает
книги на перечисленные классы)
15.00. -15.15. – 4 «А», «Б», «В», «Е» - ответственная Чубаева Н.Н. (получает
книги на перечисленные классы)
Закреплённые воспитатели получают и раздают книги по классам сами.
Воспитатели в указанные ниже сроки сдачи приносят книги ответственным.
5.03.15 – СДАЧА РЕСТАВРИРОВАННЫХ КНИГ НАЗНАЧЕННЫМ
ОТВЕТСТВЕННЫМ,  ДЛЯ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ.
Итоги акции «Подари книге вторую жизнь» будут вывешены в
библиотеке 6.03.15.
2. План проведения библиотечных часов
Все воспитатели приводят детей в библиотеку на библиотечный час сами
чётко по установленному ниже графику.
Тема мероприятий
Время
Классы  Сроки
исполнен
ия
10.02.15
12.02.15
«Как делают книги. Откуда появилась
книга»
«Как делают книги. Откуда появилась
книга»
13.00.-
13.30
13.30.-
14.00
14.00.-
14.30
14.30. –
15.00
15.00 –
15.30
15.30. –
16.00
16.00.-
16.30
16.30.-
17.00
13.00.-
13.30
13.30.-
14.00
14.00.-
14.30
14.30. –
15.00
15.00 –
15.30
1 «А»
1 «Б»
2 «В»
4 «Г»
4 «Д»
2 «Б»
3 «Г»
2 «А»
3 «Д»
3 «В»
3 «А»
4 «Б»
4 «А» 15.30. –
16.00
16.00.-
16.30
16.30.-
17.00
3 «Б»
4 «В»
4 «Е»
Приложение 2
1.Требования к оформлению  книжки -  раскраски
За основу берётся одна книга на выбор (включая книги – юбиляры)
1. Оформление обложки
2. Объём книжки - раскраски  (не более 10 листов)
3. Сюжетная линия (рисунки  для раскрашивания, отражающие то или
иное событие,  должны быть  в определённой последовательности,
чтобы было понятно о чём автор хотел сказать, чтобы ребёнок,
просматривая и раскрашивая иллюстрации смог воспроизвести
прочитанное им произведение)
2. Требования к коллективному проекту – конкурсу на лучший
отзыв о прочитанной книге (прочитанном произведении)
«Любимая книга нашего класса»
    Коллективный проект «Любимая книга нашего класса»  представляет
собой изготовление классом общей книги - отзывов, которая содержит от 3-5
листов, не включая обложку и титульный лист, то есть должно получиться от
5 до 7 листов.
    Для изготовления книги - отзывов класс делится на несколько  подгрупп и
каждая подгруппа составляет отзыв о прочитанной книге, произведениях
выбранного автора. Если классом выбирается одно произведение одного
автора (писателя),  то отзыв не должен повторять те мысли, которые пишет
другая подгруппа. Все отзывы должны быть разные.
Вариант 1
    Например, класс составляет книгу отзывов о прочитанном произведении
К.И. Чуковского «Айболит»
   Первая подгруппа пишет 1 отзыв, в котором выражает свои мысли о том о
чём говорится  в произведении и объясняет чему учит это произведении
   Вторая подгруппа пишет другой отзыв, отличающий от предыдущего, где
указывает главного героя и объясняет, почему этот герой понравился или не
понравился, отвечает на вопрос почему поступки героя вызывают одобрение
или не одобрение.
  Третья подгруппа пишет третий отзыв о прочитанном произведении, где
кратко пересказывает содержание прочитанного произведения  и объясняет,
почему необходимо прочитать его всем ребятам.
  Для получения качества проделанной работы воспитателю целесообразно
подобрать и составить индивидуальный  план – опору для каждой
подгруппы.
И только после этого все подгруппы объединяют свои отзывы и
изготавливают общую книгу – отзыв.
Второй вариант
Можно предложить другой вариант. Класс делает книгу -  отзывов о
прочитанных нескольких произведений одного и того же автора (например,
Сказки А.С. Пушкина) Каждая подгруппа может выбрать разные произведения одного и то же
автора и составить отзыв о  понравившемся произведении. В этом случае  у
всего класса должна получиться общая  книга-  отзывов о нескольких
прочитанных произведениях одного писателя (например Сказки А.С.
Пушкина). Каждая подгруппа выбирает одну сказку поэта и пишет отзыв по
плану, который предложит воспитатель, а затем составляет общую книгу
отзывов о прочитанных сказках Пушкина.
Требования к структуре коллективного проекта «книги – отзывов»
1. Оформление обложки
2. Титульный лист.
3. Листы 1, 2, 3 и т.д.
- первая страница листа включает детскую иллюстрацию прочитанного
произведения (понравившегося эпизода или главного героя,  в случае,
если берётся классом одно произведение)
- вторая страница листа  содержит письменный отзыв детьми по плану,
который предложит воспитатель.
Образец оформления  обложки
(обложка должна быть яркой, содержащая или портрет автора,  или
иллюстрацию, соответствующую прочитанному произведению)
Книга – отзывов
«Любимая книга нашего
класса»
Авторы:
 учащиеся 3 «а» класса
Образец оформления титульного листа Книга – отзыв
о прочитанном
произведении
К.И. Чуковского
«Айболит»
Авторы:
учащиеся 3 «А» класса
Приложение 3
Памятка для учащихся
Отзыв -   это   передача   мыслей   и   чувств,   вызванных   прочитанным
произведением.
Цель - рекомендация книги другим читателям.
«Как написать отзыв о прочитанном произведении»
Последовательность в написании отзыва о прочитанном
произведении, книге.
Отзыв пишется  в виде рассуждения, которое обычно содержит:
1.   ВСТУПЛЕНИЕ-   краткое   сведение   о   книге:   имя   автора,   название
произведения, место и время событий, которые описывает автор, кто стоит в
центре повествования.
2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ - тезис - мнение читателя о книге и доказательства
справедливости   этого   тезиса.  Можно   написать   свое   отношение   к   книге,
главным героям, описать наиболее понравившиеся места в произведении и
обосновать, почему они понравились. Практически во всех отзывах дается
характеристика одного или нескольких героев.
3.ЗАКЛЮЧЕНИЕ-  вывод - общая оценка книги.
Примерные опорные предложения  для написания вступительной
части
Примерные опорные предложения  для написания основной части
Ф.И.О. – известный детский писатель, замечательный…
Он создавал прекрасные детские произведения о……
Он написал много произведений о …… но особенно интересен рассказ….
Писатель талантливо описывает, рассказывает …..
В основе сюжета……..
Незатейливый сюжет ………
Повествует о том,…….
В этом произведении рассказывается о ….
События рассказа происходят (где?)………
Действие произведения происходит….
Больше всего запомнился (понарвился) эпизод….
Писатель показывает своих героев в ….
Больше всего мне понравился в произведении герой, потомучто Примерные опорные предложения  для написания заключительной
части
Произведение расширяет представления о……,
Произведение учит нас думать, размышлять о ….
В произведении привлекает…….
В книге интересно рассказывается о………
Прочитанное заставляет задуматься о….
Не может оставить равнодушным…..
У произведения  счастливый финал……
Главный смысл заключается…
Основная мысль произведения заключается….
Образец отзыва
Корней Иванович Чуковский – любимец всех ребят нашего класса. Он пишет
сказки, которые учат добру. Но больше всего мне нравится произведение
«Айболит» С этой книгой я знаком с детского садика. В этой книжке
рассказывается о том,  как добрый доктор Айболит вылечил животных из
Африки. В книге очень хорошие, яркие, красочные и добрые  картинки. Мне
очень нравится эта книга, так как она учит людей совершать добрые
поступки.
Оценивания коллективных проектов учащихся
1. Книга отзывов «Любимая книга нашего класса»
Критерии оценивания
1. Яркость и красочность оформления обложки
2. Оформление титульного листа в соответствии образцу (см. Приложение
Приложение 4
2 пункт 2)
3. Написание отзывов в соответствии памятке (см. приложение 3)
4. Объём книги отзывов (от 5 до 10 листов)
Каждый пункт оценивать по пятибалльной системе!!!!
Лист оценивания коллективных работ
Оформле
обложки
ние
Оформлени
титульного
е
листа
Отзыв о
прочитанном
произведени
и
Объём
книги
отзывов
Всего
баллов
Клас
с
3 «А»
3 «Б»
3 «В»
3 «Д»
4 «А»
4 «Б»
4 «В»
4 «Е»
2. Моя первая книжка - раскраска
Критерии оценивания
1. Яркость и красочность оформления обложки
2. Объём книжки - раскраски  (не более 10 листов) 3. Сюжетная линия (см. Приложение 2 пункт 1)
Каждый пункт оценивать по пятибалльной системе!!!!
Лист оценивания коллективных работ
Сюжетная
линия
Объём
книжки -
раскраски
Всего
баллов
Класс Яркость и
красочность
оформления
обложки
1 «А»
1 «Б»
2 «А»
2 «Б»
2 «В»
3 «Г»
4 «Г»
4 «Д»
Источники
1. http://www.maam.ru/detskijsad/-moja-lyubimaja-kniga-proekt.html
2. Воспитатель:   Костерина   М.   М  п.   Интикуль
-
http://www.maam.ru/detskijsad/proekt-knizhkina-nedelja.html
 2012г.:
3. Коротенко С. Н., библиотекарь, Крившенко Лариса Григорьевна,
учитель русского языка и литературы, Помеляйко О. В., заведующая
библиотекой МОУ Гимназии №54 города Краснодара
http://festival.1september.ru/articles/518008/
4. План мероприятий «Неделя детской и юношеской книги» в библиотеках
5. «Мама, папа, я – читающая семья» - Конкурсная программа для детей и
МУК «Ржевская ЦБС» 23-30 марта 2014 года.-  http://rzhevcity.ru/?
page_id=3451
родителей
Составила: Дудник О. В., музыкальный руководитель МБДОУ №75,г.
Энгельс 2012 г. - http://www.maam.ru/detskijsad/-mama-papa-ja-
chitayuschaja-semja-konkursnaja-programa-dlja-detei-i-roditelei.html

intro:
Представлена методическая разработка творческого проекта в рамках проведения Недели детской и юношеской книги, посвящённого году литературы
Цели проекта: объединение усилий школьной библиотеки, семьи, педагогического коллектива в формировании у ребенка потребности в чтении; возрождение традиций семейного чтения, бережного отношения к книге, художественному слову.
Задачи:
- заинтересованность родителей в повышении качества ч... чтения детей;
- разъяснить необходимость духовного взаимодействия детей и их родителей в процессе совместного чтения;
- оказать методическую помощь родителям в руководстве чтением детей;Цели проекта: объединение усилий школьной библиотеки, семьи, педагогического коллектива в формировании у ребенка потребности в чтении; возрождение традиций семейного чтения, бережного отношения к книге, художественному слову.

title: Творческий проект "Путешествие в книжное царство - мудрое государство"