extracted_text:
Дата
проведени
я
п
л
а
н
ф
А
к
т
Календарно – тематическое планирование
9 класс
№
у
р
о
к
а

1.
2
3
Раздел
программы
Тема
урока
I четверть
Легкая
атлетика
Основы знаний
Спринтерский
бег
Инструктаж по
ТБ на занятиях
легкой
атлетикой.
о
в
т
с
е
ч
и
л
о
К
в
о
с
а
ч

1
Тип
урока
Изучение
нового
материал
а.
 Низкий старт
20  40 метров.
Бег по
дистанции.
1

Обучение
 Низкий старт
30 – 40 метров.
Финишировани
е.
Обучение
1

Элементы содержания
Требования к
Вид контроля
уровню
подготовки
обучающихся
Знать
требования
инструкций.
Устный опрос
Уметь
демонстрирова
ть
Стартовый
разгон в беге на
короткие
дистанции
Уметь
демонстрирова
ть
 Первичный инструктаж на
рабочем месте по технике
безопасности. Инструктаж по
Техника безопасности  при
занятиях л/а. Понятие об
утомлении и переутомлении.
Физическая культура и
олимпийское движение в
современной России.
Бег на короткие дистанции.
 Комплекс ОРУ. Повторение
ранее пройденных строевых
упражнений. Специальные
беговые упражнения. Бег с
максимальной скоростью 2 – 3
по 20 40 метров.
Максимально быстрый бег на
месте (сериями по 15 – 20
секунд).
 Комплекс ОРУ. Повторение
ранее пройденных строевых
упражнений. Специальные
беговые упражнения. Бег с
Теоретический
.
текущий 4
5
6
7
Учетный.
Комбини
рованный
Комбини
рованный
максимальной скоростью 2 – 3
по 3040 метров. Максимально
быстрый бег на месте
(сериями по 15 – 20 секунд).
 ОРУ в движении. СУ.
Специальные беговые
упражнения. Высокий старт и
стартовый разгон от 30 до 40
метров. Бег со старта в гору 3
4 по 20 – 30 метров.
Прыжок в длину с 9–11
беговых шагов. Отталкивание.
Метание теннисного мяча на
дальность и на заданное
расстояние. ОРУ.
Специальные беговые
упражнения. Развития
скоростносиловых качеств.
Правила соревнований
Прыжок в длину с 9–11
беговых шагов. Отталкивание.
Метание теннисного мяча на
дальность и на заданное
расстояние. ОРУ.
Специальные беговые
упражнения. Развития
скоростносиловых качеств.
Правила соревнований
Стартовый
текущий
разгон в беге на
короткие
дистанции
Уметь
демонстрирова
ть технику
низкого старта,
пробегать
дистанцию 60
метров.
Уметь прыгать
в длину с
разбега, метать
на дальность
мяч
Уметь.
прыгать в
длину с
разбега, метать
на дальность
мяч
 Мальчики:
«5» – 9,0; «4» –
9,4; «3» – 10,0.
Девочки: «5» –
9,5; «4» – 10,0;
«3» – 10,6
   текущий
текущий
текущий
Учетный. Прыжок в длину с 9–11
беговых шагов. Отталкивание.
Метание теннисного мяча на
Уметь.
прыгать в
длину
М:                Д:
«5»410
360
Бег на
результат 60
метров.
Прыжок
в длину с 911
шагов.
Отталкивание.
Прыжок
в длину с 911
шагов.
Метание мяча.
Прыжок в
длину на
дальность.
1
1
1
1 8
9
10
дальность и на заданное
расстояние. ОРУ.
Специальные беговые
упражнения. Развития
скоростносиловых качеств.
Правила соревнований
ОРУ в движении. СУ.
Специальные беговые
упражнения. Бег на месте с
высоким подниманием бедра и
опорой руками о стенку.
Выполнять в среднем темпе
сериями по 10 – 20 сек. Бег 2
по 200м (м: – 46 с, д: – 50 с).
ОРУ с теннисным мячом
комплекс.  Специальные
беговые упражнения.
Разнообразные прыжки и
многоскоки.  Броски и толчки
набивных мячей: юноши – до 2
кг, девушки – до 1 кг. Метание
теннисного мяча в
горизонтальную и
вертикальную цель (1 х 1) с
расстояния  12 – 14
метров.Метание т/мяча на
дальность отскока от стены с
места и с шага.
ОРУ с теннисным мячом
комплекс.  Специальные
беговые упражнения.
Разнообразные прыжки и
многоскоки.  Броски и толчки
способом
«согнув ноги»
на дальность.
«4»380
340
«3» 330
300
Уметь
демонстрирова
ть физические
кондиции
(скоростную
выносливость).
Уметь
демонстрирова
ть  скоростно
силовые
способности.
  текущий
  текущий
Уметь
демонстрирова
ть  скоростно
силовые
способности.
  текущий
Бег 1500
метров.
Бег 15 минут.
Преодоление
горизонтальны
х препятствий.
1
1
Учетный
Комплек
сный.
1
Комплек
сный.
Бег 15 минут.
Преодоление
горизонтальны
х препятствий
Метание мяча 11
12
 Метание мяча
1
Текущий
Метание мяча
1
Учетный
13 Баскетбол
ТБ на занятиях
спортивными
играми
(баскетбол).
Передвижение
игрока
1
Изучение
нового
материал
а.
набивных мячей: юноши – до 2
кг, девушки – до 1 кг. Метание
теннисного мяча в
горизонтальную и
вертикальную цель (1 х 1) с
расстояния  12 – 14 метров.
Метание т/мяча на дальность
отскока от стены с места и с
шага.
Метание теннисного мяча на
дальность и на заданное
расстояние. ОРУ.
Специальные беговые
упражнения. Развития
скоростносиловых качеств
Метание теннисного мяча на
дальность и на заданное
расстояние. ОРУ.
Специальные беговые
упражнения. Развития
скоростносиловых качеств
Инструктаж по баскетболу.
СУ. ОРУ с мячом.
Специальные беговые
упражнения Перемещение в
защитной стойке в различных
направлениях. Бег с
изменением направления и
скорости. Повороты на месте
без мяча. Повороты с мячом
после остановки. Остановка с
мячом прыжком после
ведения. Развитие
Уметь метать
на дальность
мяч
текущий
М:  5 45
     435
     325
Д: 528
    421
    318
текущий
Уметь метать
на дальность
мяч на
результат
Уметь
выполнять
комбинации из
освоенных
элементов
техники
передвижений
(перемещения в
стойке,
остановка,
повороты) 14
15
16
1
1
1
 Повороты с
мячом.
Остановка
прыжком
Передача мяча
на месте.
Передача мяча
различными
способами с
сопротивление
м.
Комбини
рованный
координационных
способностей. Терминология
игры в баскетбол.  Правила
игры в баскетбол.
Комплекс упражнений в
движении. СУ. Специальные
беговые упражнения. Ловля и
передача мяча двумя руками
от груди и одной рукой от
плеча на месте, в прыжке; в
парах с продвижением вперед;
в движении с пассивным
сопротивлением защитника (в
парах, тройках, квадрате,
круге). Прыжки вверх из
приседа: 10 раз – мальчики, 8
раз – девочки.
Учетный ОРУ в движении. Специальные
беговые упражнения.
Варианты ведения мяча.
Варианты ловли и передачи
мяча. Бросок на точность и
быстроту в движении одной
рукой от плеча после ведения
в прыжке из – под щита.
Учебная игра
ОРУ в движении. Специальные
беговые упражнения.
Варианты ведения мяча.
Варианты ведения мяча без
сопротивления и с
сопротивлением Бросок  в
движении одной рукой от
Комбини
рованный
Уметь
выполнять
различные
варианты
передачи мяча
текущий
Корректировка
техники
ведения мяча.
текущий
Уметь
текущий
выполнять
передачу мяча
различными
способами с
сопротивление
м 17
18
19
Передача мяча
различными
способами в
парах.
1
Комбини
рованный
Броски мяча
двумя руками.
Бросок мяча
одной рукой от
плеча.
1
1
Изучение
нового
материал
а
Комбини
рованный
плеча после ведения в прыжке
со среднего расстояния из –
под щита. Позиционное
нападение с изменением
позиций. Учебная игра
ОРУ с мячом.  СУ.
Специальные беговые
упражнения. Ведения мяча.
Ловля и передача мяча.
Сочетание приемов: ловля
мяча на месте – обводка
четырех стоек – передача –
ловля в движении – бросок
одной рукой от головы после
двух шагов. Тактика
свободного нападения.
Учебная игра.
ОРУ с мячом.  СУ.
Специальные беговые
упражнения. Ведения мяча.
Сочетание приемов: ловля
мяча на месте – обводка
четырех стоек – передача –
ловля в движении – бросок
двумя руками после двух
шагов. Нападение быстрым
прорывом (2:1). Учебная игра.
Упражнения для рук и
плечевого пояса. Комплекс
ОРУ № 3 – на осанку.
Челночный бег с ведением и
без ведения мяча. В парах
передача набивного мяча.
Уметь
выполнять
различные
варианты
передачи мяча
текущий
текущий
Уметь
выполнять
броски мяча
двумя руками
от головы.
текущий
Уметь
выполнять
бросок мяча
одной рукой от 20
21
22
Бросок мяча
двумя руками
Бросок мяча в
движении
одной рукой.
Штрафной
бросок.
Учебная игра.
1
1
1
Учетный
Соверше
нствован
ие
ЗУН
Учетный
плеча.
Уметь
выполнять
быстрый
прорыв.
текущий
Уметь
текущий
демонстрирова
ть технику в
целом.
Уметь играть в
баскетбол по
упрощенным
правилам.
текущий
Бросок мяча одной рукой от
плеча. Учебная игра.
 Сочетание приемов
передвижений и остановок.
Передача мяча в тройках со
сменой мест. Бросок мяча в
движении одной рукой от
плеча с сопротивлением.
Штрафной бросок. Игровые
задания 2:1. Учебная игра.
Развитие  координационных
способностей
Сочетание приемов
передвижений и остановок.
Передача мяча в тройках со
сменой мест. Бросок мяча в
движении одной рукой от
плеча с сопротивлением.
Штрафной бросок. Игровые
задания 2:2, 3:3.Учебная игра.
Развитие координационных
способностей
Сочетание приемов
передвижений и остановок.
Передача мяча в тройках со
сменой мест. Бросок мяча в
движении одной рукой от
плеча с сопротивлением.
Штрафной бросок. Игровые
задания 2:1, 3:2.  Учебная
игра. Развитие
координационных 23
24
25
Передача мяча
в тройках со
сменой мест.
Игровые
задания 2х1,
3х2.
1
1
Комбини
рованный
Соверше
нствован
ие
ЗУН
текущий
Уметь играть в
баскетбол по
упрощенным
правилам
Уметь играть в
баскетбол по
упрощенным
правилам.
способностей
Сочетание приемов
передвижений и остановок.
Передача мяча в тройках со
сменой мест. Бросок мяча в
движении одной рукой от
плеча с сопротивлением.
Штрафной бросок. Игровые
задания 2:1, 3:2. Учебная игра.
Развитие координационных
способностей
Сочетание приемов
передвижений и остановок.
Передача мяча в тройках со
сменой мест. Бросок мяча в
движении одной рукой от
плеча с сопротивлением.
Сочетание приемов: ведение,
передача, бросок. Штрафной
бросок. Нападение быстрым
прорывом 2:1, 3:1. Учебная
игра. Развитие
координационных
способностей
Учебная игра с
заданием.
1
Учетный
Сочетание приемов
передвижений и остановок.
Передача мяча в тройках со
сменой мест. Бросок мяча в

Уметь играть в
баскетбол по
упрощенным
текущий 26
27
1
Учебная игра
по
упрощенным
правилам.
Комбини
рованный
Учебная игра в
баскетбол.
1
Комбини
рованный
правилам
Уметь играть в
баскетбол по
упрощенным
правилам
текущий
Уметь играть в
баскетбол по
упрощенным
правилам
текущий
движении одной рукой от
плеча с сопротивлением.
Штрафной бросок. Игровые
задания 2:2, 3:2. Учебная игра.
Развитие координационных
способностей
Сочетание приемов
передвижений и остановок.
Передача мяча в тройках со
сменой мест. Бросок мяча в
движении одной рукой от
плеча с сопротивлением.
Штрафной бросок. Игровые
задания 2:2, 3:3Учебная игра.
Развитие координационных
способностей
Сочетание приемов
передвижений и остановок.
Передача мяча в тройках со
сменой мест. Бросок мяча в
движении одной рукой от
плеча с сопротивлением.
Сочетание приемов: ведение,
передача, бросок. Штрафной
бросок. Нападение быстрым
прорывом 2:1, 3:1. Учебная
игра. Развитие
координационных
способностей 28 Лыжная
подготовка
 Передвижение
лыжными
ходами.
1
Комбини
рованный
.
II четверть
Инструктаж по ТБ.
Профилактика обморожений и
оказание доврачебной  помощи
при обморожениях.
Передвижение лыжными
ходами.  Попеременный
двухшажный  ход. Развитие
координационных
способностей.
29
30
 Передвижение
лыжными
ходами.
Передвижение
лыжными
ходами.
1
1
Соверше
нствован
ие ЗУН.
Соверше
нствован
ие ЗУН.
Попеременный  двухшажный
ход. Прохождение дистанции
до 23км. Одновременный
бесшажный ход. Развитие
кондиционных способностей
(выносливости).
Прохождение дистанции
2вухшажным и
одновременным бесшажным
ходами. Развитие
кондиционных способностей
(выносливости).
Знать правила
техники
безопасности и
уметь
выполнять
действия по
оказанию
доврачебной
помощи.
Уметь
выполнять
передвижения
лыжными
ходами.
Уметь
выполнять
передвижения
лыжными
ходами.
Уметь
выполнять
передвижения
попеременным
2шажным
ходом.
текущий
Учетный 31
32
33
34
Передвижение
лыжными
ходами.
 Передвижение
лыжными
ходами..
Передвижение
лыжными
ходами..
Передвижение
лыжными
ходами..
1
1
1
1
Соверше
нствован
ие ЗУН.
Соверше
нствован
ие ЗУН.
Соверше
нствован
ие ЗУН.
Соверше
нствован
ие ЗУН.
Одновременный двухшажный
ход. Совершенствование
передвижений попеременным
двухшажным и
одновременным бесшажным
ходами. Развитие
кондиционных способностей
(выносливости).
Совершенствование
передвижений лыжными
ходами: попеременный
двухшажный ход,
одновременный бесшажный
ход,  одновременный
двухшажный ход. Развитие
кондиционных способностей
(выносливости).
Совершенствование
передвижений лыжными
ходами: попеременный
двухшажный ход,
одновременный бесшажный
ход,  одновременный
двухшажный ход. Развитие
кондиционных способностей
(выносливости).
Совершенствование
передвижений лыжными
ходами: попеременный
двухшажный ход,
одновременный  бесшажный
ход,  одновременный
Уметь
выполнять
передвижения
лыжными
ходами.
Уметь
выполнять
передвижения
лыжными
ходами.
Уметь
выполнять
передвижения
лыжными
ходами.
Уметь
выполнять
передвижения
лыжными
ходами.
текущий
текущий
текущий
текущий двухшажный ход.
Прохождение дистанции до
3км. Развитие кондиционных
способностей (выносливости).
Переход с одного хода на
другой. Спуски с поворотами.
Повторные отрезки.
Разучивание конькового хода.
Эстафеты,  игры.
Переход с одного хода на
другой. Спуски с поворотами.
Повторные отрезки.
Разучивание конькового хода.
Эстафеты,  игры.
Совершенствование поворотов
на   месте   (махом   через   лыжу
вперед и через лыжу назад), в
движении   («переступанием»).
Прохождение  дистанции  до  3
км.   Развитие   кондиционных
способностей (выносливости).
Совершенствование поворотов
на   месте   (махом   через   лыжу
вперед и через лыжу назад), в
движении   («переступанием»).
Прохождение  дистанции  до  3
км.   Развитие   кондиционных
способностей (выносливости).
Совершенствование поворотов
на   месте   (махом   через   лыжу
Уметь
выполнять
передвижения
лыжными
ходами.
Уметь
выполнять
передвижения
лыжными
ходами.
Уметь
выполнять
повороты на
месте.
Уметь
выполнять
повороты на
месте.
Уметь
выполнять
Передвижение
лыжными
ходами.
Передвижение
лыжными
ходами.
 Повороты на
месте.
Повороты на
месте.
 Повороты в
движении.
1
1
1
1
1
Соверше
нствован
ие ЗУН.
Соверше
нствован
ие ЗУН.
Соверше
нствован
ие ЗУН.
Соверше
нствован
ие ЗУН.
Соверше
нствован
текущий
текущий
текущий
текущий
35
36
37
38
39 ие ЗУН.
Повороты в
движении.
1
Соверше
нствован
ие ЗУН.
Повороты при
спусках..
1
Соверше
нствован
ие ЗУН.
вперед и через лыжу назад), в
движении   («переступанием»).
Прохождение  дистанции  до  3
км.   Развитие   кондиционных
способностей (выносливости).
  при   спусках   («упором»,
«полуплугом»).
Совершенствование поворотов
на   месте   (махом   через   лыжу
вперед и через лыжу назад), в
движении   («переступанием»).
Прохождение  дистанции  до  3
км.   Развитие   кондиционных
способностей (выносливости).
  при   спусках   («упором»,
«полуплугом»).
Совершенствование поворотов
на месте (махом через лыжу
вперед и через лыжу назад), в
движении («переступанием»),
при спусках («упором»,
«полуплугом»). Прохождение
дистанции до 5 км. Развитие
скоростных способностей.
повороты в
движении.
текущий
Уметь
выполнять
повороты в
движении.
текущий
Уметь
выполнять
повороты на
месте, в
движении, при
спусках.
текущий
 Повороты при
спусках.
1
Соверше
нствован
ие ЗУН.
Совершенствование поворотов
на месте (махом через лыжу
вперед и через лыжу назад), в
движении («переступанием»),
Уметь
выполнять
повороты на
месте, в
текущий
40
41
42 43
44
45
при спусках («упором»,
«полуплугом»). Прохождение
дистанции до 5 км. Развитие
скоростных способностей.
движении, при
спусках.
 Подъемы и
торможения,
спуски.
 Подъемы и
торможения,
спуски.
1
1
Соверше
нствован
ие ЗУН.
Совершенствование подъемов
(«полуелочкой»; «елочкой») и
торможений («плугом»;
«упором»). Развитие
скоростных способностей.
Соверше
нствован
ие ЗУН.
Совершенствование спусков в
низкой и основной стойке (по
прямой и наискось), подъемов
(«полуелочкой»; «елочкой») и
торможений («плугом»;
«упором»). Развитие
скоростных способностей.
 Передвижение
лыжными
ходами.
1
Комбини
рованный
.
Инструктаж по ТБ.
Профилактика обморожений и
оказание доврачебной  помощи
при обморожениях.
текущий
текущий
Уметь
выполнять
подъемы
(«полуелочкой
»; «елочкой») и
торможения
(«плугом»;
«упором»).
Уметь
выполнять
подъемы
(«полуелочкой
»; «елочкой») и
торможения
(«плугом»;
«упором»),
спуски в
низкой и
основной
стойке (по
прямой и
наискось).
Знать правила
техники
безопасности и
уметь 46
47
48
 Передвижение
лыжными
ходами.
Передвижение
лыжными
ходами.
Передвижение
лыжными
ходами.
1
1
1
Соверше
нствован
ие ЗУН.
Соверше
нствован
ие ЗУН.
Соверше
нствован
ие ЗУН.
Передвижение лыжными
ходами.  Попеременный
двухшажный  ход. Развитие
координационных
способностей.
Попеременный  двухшажный
ход. Прохождение дистанции
до 23км. Одновременный
бесшажный ход. Развитие
кондиционных способностей
(выносливости).
Прохождение дистанции
2вухшажным и
одновременным бесшажным
ходами. Развитие
кондиционных способностей
(выносливости).
Одновременный двухшажный
ход. Совершенствование
передвижений попеременным
двухшажным и
одновременным бесшажным
ходами. Развитие
кондиционных способностей
(выносливости).
выполнять
действия по
оказанию
доврачебной
помощи.
Уметь
выполнять
передвижения
лыжными
ходами.
Уметь
выполнять
передвижения
лыжными
ходами.
Уметь
выполнять
передвижения
попеременным
2шажным
ходом.
Уметь
выполнять
передвижения
лыжными
ходами.
текущий
Учетный
текущий 49 Гимнастика
Правила
техники
безопасности
на занятиях
гимнастикой.
50 Висы и упоры.
Подъем
переворотом в
упор.
1
1
Изучение
нового
материал
а
Соверше
нствован
ие
ЗУН
51
Вис
согнувшись,
вис
1
Учетный
111 четверть
Повторный инструктаж по ТБ,
инструктаж по гимнастике.
Способы формирования
самостоятельности в процессе
занятий физической
культурой. Специальные
беговые упражнения.
Упражнения на гибкость.
Упражнения с внешним
сопротивлением –  с
гантелями.
. Правила страховки во время
выполнения упражнений.
Выполнение команд: «Пол
оборота направо!», «Пол
оборота налево!». ОРУ на
месте. Подъем переворотом в
упор, передвижение в висе
(мальчики). Махом одной
ногой, толчком другой подъем
переворотом (девочки).
Эстафеты. Упражнения на
гимнастической скамейке.
Развитие силовых
способностей
 Правила страховки во время
выполнения упражнений. Вис
Знать правила
ТБ на уроках
гимнастики;
страховку и
помощь во
время
выполнения
гимнастически
х упражнений.
текущий
.
текущий
Уметь
выполнять
строевые
упражнения;
упражнения в
висе
Уметь
М – 10; 8; 6. Д прогнувшись.
Подтягивание
на низкой и
высокой
перекладине.
Выход силой в
упор
1
Соверше
нствован
ие
ЗУН
1
Опорный
прыжок, согнув
ноги; ноги
врозь.
Изучение
нового
материал
а
выполнять
упражнения в
висе
– 16; 14; 6
текущий
Уметь
выполнять
строевые
упражнения;
упражнения в
висе
текущий
Уметь
выполнять
опорный
прыжок
согнувшись, вис прогнувшись.
ОРУ на месте. Подъем
переворотом в упор,
передвижение в висе
(мальчики). Махом одной
рукой, толчком другой подъем
переворотом (девочки).
Эстафеты. Упражнения на
гимнастической скамейке.
Развитие силовых
способностей
Выполнение команд: «Пол
оборота направо!», «Пол
оборота налево!». ОРУ на
месте. Подъем переворотом в
упор; выход силой в упор на
низкой перекладине
(мальчики). Махом одной
рукой, толчком другой подъем
переворотом (девочки).
Эстафеты. Развитие силовых
способностей. Значение
гимнастических упражнений
для развития гибкости
Опорный прыжок, согнув ноги
(мальчики). Прыжок ноги
врозь (девочки). ОРУ с
предметами. Эстафеты.
Прикладное значение
гимнастики. Развитие
скоростносиловых
способностей
52
53 54
55
56
1
Опорный
прыжок, согнув
ноги; ноги
врозь.
Соверше
нствован
ие ЗУН
Опорный
прыжок ноги
врозь.
1
Учётный.
Упражнения в
равновесии.
1
Соверше
нствован
ие ЗУН
текущий
Уметь
выполнять
опорный
прыжок
Оценка
техники
выполнения.
Уметь
выполнять
опорный
прыжок ноги
врозь; согнув
ноги.
Текущий
Уметь
выполнять
упражнения в
равновесии.
Опорный прыжок, согнув ноги
(мальчики). Прыжок ноги
врозь (девочки). ОРУ с
предметами. Эстафеты.
Прикладное значение
гимнастики. Развитие
скоростносиловых
способностей
Выполнение команд: «Пол
оборота направо!», «Пол
оборота налево!». ОРУ на
месте. Подъем переворотом в
упор. Прыжок согнув ноги,
(мальчики : козел в ширину,
высота 110 см.); прыжок ноги
врозь (девочки). Махом одной
рукой, толчком другой подъем
переворотом (девочки).
Эстафеты. Развитие силовых
способностей. Упражнения на
гимнастической скамейке.
Значение гимнастических
упражнений для развития
гибкости
Выполнение команд: «Пол
оборота направо!», «Пол
оборота налево!». ОРУ на
месте. Подъем переворотом в
упор, передвижение в висе
(мальчики). Махом одной
рукой, толчком другой подъем
переворотом (девочки).
Эстафеты. Развитие силовых 57
58
Упражнения в
равновесии.
1
Соверше
нствован
ие ЗУН
способностей. Упражнения в
равновесии. Значение
гимнастических упражнений
для развития гибкости
Выполнение команд:
«Полшага!», «Полный шаг!».
ОРУ на месте. Подъем
переворотом в упор,
передвижение в висе
(мальчики). Махом одной
рукой, толчком другой подъем
переворотом (девочки).
Подтягивание в висе.
Эстафеты. Упражнения в
равновесии. Упражнения на
гимнастической скамейке.
Развитие силовых
способностей
текущий
Уметь
выполнять
строевые
упражнения;
упражнения в
висе
Упражнения в
висе и
равновесии.
1
Учетный ОРУ комплекс с
Корректировка
техники
выполнения
упражнений
гимнастическими палками.
Упражнения в висе и упоре:
мальчики – подъем
переворотом в упор толчком
двумя (низкая перекладина);
передвижение в висе высокая
перекладина), махом назад
соскок. Девочки – махом
одной и толчком другой
подъем переворотом в упор на
нижнюю жердь (брусья).
Упражнение на бревне.
Комбинации из ранее
освоенных элементов.
Оценка
техники
выполнения
упражнений в
висе. 59
60
61
62
63
Учетный Выполнение упражнений на
технику на бревне (Д). Подъем
переворотом в упор (Ю).
Упражнения на
бревне.
Акробатически
е упражнения.
1
1
Соверше
нствован
ие ЗУН
1.Оценка
техники
выполнения.
текущий
текущий
текущий
Уметь
выполнять
строевые
упражнения,
упражнения в
висе
Уметь
выполнять
акробатические
упражнения
раздельно и в
комбинации
Уметь
выполнять
акробатические
упражнения
раздельно и в
комбинации
Уметь
выполнять
акробатические
упражнения
раздельно и в
комбинации.
Кувырок  вперед в стойку на
лопатках (мальчики). Кувырок
назад в полу  шпагат.  Мост
из  положения  стоя, без
помощи (девочки). ОРУ с
предметами. Эстафеты.
Лазание по канату в два
приема. Развитие силовых
способностей
Кувырок  вперед в стойку на
лопатках (мальчики). Кувырок
назад в полу  шпагат. Мост из
положения  стоя, без помощи
(девочки). ОРУ с предметами.
Эстафеты. Лазание по канату
в два приема. Развитие
силовых способностей
Кувырок вперед в стойку на
лопатках, стойка на голове с
согнутыми ногами (мальчики).
Мост из положения стоя, без
помощи (девочки). Лазание по
канату в два приема. ОРУ с
предметами. Эстафеты.
Развитие силовых
способностей
Акробатически
е упражнения
1
Соверше
нствован
ие ЗУН
Акробатически
е упражнения
1
Комплек
сный
Акробатически
1
Учетный Кувырок вперед в стойку на
Уметь
Оценка е упражнения.
64
Лазание по
канату в два
приема.
65 Легкая атлетика Т/ б при
занятиях в
прыжках в
высоту.
Прыжок в
высоту
способом
«Перешагивани
е».
Прыжок в
высоту
способом
«Перешагивани
е».
66
.
лопатках, стойка на голове с
согнутыми ногами (мальчики).
Мост из положения стоя, без
помощи (девочки). Лазание по
канату в два приема. ОРУ с
предметами. Эстафеты.
Развитие силовых
способностей
Учетный Кувырок вперед в стойку на
лопатках, стойка на голове с
согнутыми ногами (мальчики).
Мост из положения  стоя, без
помощи (девочки). Лазание по
канату в два приема. ОРУ с
предметами. Эстафеты.
Развитие силовых
способностей
Техника безопасности при
занятиях л/а  (прыжок в
высоту способом
«Перешагивание»).
Специальные беговые и
прыжковые упражнения.
Подбор разбега  в прыжках в
высоту. Правила
соревнований.
Соверше
нствован
ия ЗУН
Учетный Прыжок в высоту способом
перешагивания. Подбор
разбега. ОРУ. Специальные
беговые упражнения. Развитие
скоростносиловых качеств.
Правила соревнований
1
1
1
техники
выполнения
акробатически
х элементов.
Оценка
техники
выполнения
лазания по
канату.
текущий
выполнять
акробатические
упражнения
раздельно и в
комбинации,
лазать по
канату в два
приема
Уметь
выполнять
акробатические
упражнения
раздельно и в
комбинации,
лазать по
канату в два
приема
Уметь
подбирать
разбег для
прыжка в
высоту.
Уметь прыгать
в высоту
способом
перешагивания,
подбирать
разбег.
Оценка
техники
прыжка в
высоту
способом
«Перешагиван 67.
68
 69
ие».
Уметь прыгать
в высоту с
разбега.

Уметь прыгать
в высоту с
разбега.
Оценка
прыжка в
высоту  на
результат.
Мальчики: «5»
– 135 см; «4» –
120 см; «3» –
100  см;
девочки: «5» –
120  см; «4» –
110  см; «3» –
100  см
текущий
Прыжок в
высоту
способом
«Перешагивани
е»  с 9–11
беговых
шагов.
Прыжок в
высоту  с 9 –
11 беговых
шагов.
Прыжок в
высоту.
1
1
1
Комбини
рованный
Прыжок в высоту с 9–11
беговых  шагов способом
«Перешагивание».
Отталкивание. ОРУ.
Специальные беговые
упражнения. Развитие
скоростносиловых качеств.
Правила соревнований
Учетный Прыжок в высоту с 9–11
беговых  шагов способом
перешагивания. Переход
планки, приземление. ОРУ.
Специальные беговые
упражнения. Развитие
скоростносиловых качеств.
Правила соревнований
Комбини
рованный
Прыжок в высоту с 9–11
беговых  шагов способом
перешагивания.  ОРУ.
Специальные беговые
упражнения. Развитие
скоростносиловых качеств.
Правила соревнований.
Эстафеты с бегом и
прыжками. 70 Спорт игры
Волейбол
Прием и
передача мяча.
1
Соверше
нствован
ие ЗУН.
71
72
73
Нижняя
прямая подача
мяча.
1
Комплек
сный
Нападающий
удар
1
совершен
ствовани
е
Прием мяча
снизу двумя
1
Стойка и перемещение игрока.
Передача мяча сверху двумя
руками в парах через сетку.
Эстафеты. Нижняя прямая
подача мяча. Прием мяча
снизу двумя руками через
сетку. Игра по упрощенным
правилам
Стойка и перемещение игрока.
Передача мяча сверху двумя
руками в парах через сетку.
Эстафеты. Нижняя прямая
подача мяча. Прием мяча
снизу двумя руками через
сетку. Нападающий удар
после подбрасывания
партнером. Игра по
упрощенным правилам
Стойка и перемещение игрока.
Передача мяча сверху двумя
руками в парах через сетку.
Нижняя прямая подача мяча.
Прием мяча снизу двумя
руками через сетку.
Нападающий удар после
подбрасывания партнером.
Игра по упрощенным
правилам
Стойка и перемещение игрока.
Комбинации из освоенных
текущий
текущий
Корректировка
техники
выполнения
упражнений

Корректировка
техники
выполнения
упражнений
Дозировка
индивидуальна
я
Уметь
демонстрирова
ть технику.
текущий
Корректировка
текущий руками
комплекс
ный
74
Игра по
упрощенным
правилам
1
Соверше
нствован
ие ЗУН
75
Подача мяча.
1
Учетный
техники
выполнения
упражнений
Развитие
координационн
ых
способностей.
Уметь играть в
волейбол по
упрощенным
правилам
текущий

Корректировка
техники
выполнения
упражнений
Оценка
техники
выполнения
прямой
нижней
подачи.
элементов (прием, передача,
удар). Нижняя прямая подача
мяча. Прием мяча снизу двумя
руками через сетку.
Нападающий удар после
подбрасывания партнером.
Тактика свободного падения.
Игра по упрощенным
правилам
Стойка и перемещение игрока.
Комбинации из освоенных
элементов (прием, передача,
удар). Нижняя прямая подача
мяча. Прием мяча снизу двумя
руками через сетку.
Нападающий удар после
подбрасывания партнером.
Тактика свободного падения.
Игра по упрощенным
правилам
Стойка и перемещение игрока.
Комбинации из освоенных
элементов (прием, передача,
удар). Нижняя прямая подача
мяча. Прием мяча снизу двумя
руками через сетку.
Нападающий удар после
подбрасывания партнером.
Тактика свободного падения.
Игра по упрощенным 76
77
78
Нападающий
удар
1
Соверше
нствован
ие ЗУН
Учебная игра с
заданием.
1
комплекс
ный
Учебная игра  в
волейбол.
1
Соверше
нствован
ие ЗУН
правилам
Стойка и перемещение игрока.
Комбинации из освоенных
элементов (прием, передача,
удар). Нижняя прямая подача
мяча. Прием мяча снизу двумя
руками через сетку.
Нападающий удар после
подбрасывания партнером.
Тактика свободного падения.
Игра по упрощенным
правилам
Стойка и перемещение игрока.
Комбинации из освоенных
элементов (прием, передача,
удар). Нижняя прямая подача
мяча. Прием мяча снизу двумя
руками через сетку.
Нападающий удар после
подбрасывания партнером.
Тактика свободного падения.
Игра по упрощенным
правилам
Стойка и перемещение игрока.
Комбинации из освоенных
элементов (прием, передача,
удар). Нижняя прямая подача
мяча. Прием мяча снизу двумя
руками через сетку.
Нападающий удар после
подбрасывания партнером.
Тактика свободного падения.
Уметь
демонстрирова
ть технику.
Учетный
текущий
текущий
Корректировка
техники
выполнения
упражнений
Развитие
координационн
ых
способностей
Корректировка
техники
выполнения
упражнений
Развитие
координационн
ых
способностей. 79 Баскетбол
Стойки и
передвижения,
повороты,
остановки.
1
Изучение
нового
материал
а
80
Ловля и
передача мяча.
1
обучение
Игра по упрощенным
правилам
IV четверть
Инструктаж по баскетболу.
СУ. ОРУ с мячом.
Специальные беговые
упражнения Перемещение в
защитной стойке в различных
направлениях. Бег с
изменением напрвления и
скорости. Повороты на месте
без мяча. Повороты с мячом
после остановки. Остановка с
мячом а) прыжком после
ведения. Развитие
координационных
способностей. Терминология
игры в баскетбол.  Правила
игры в баскетбол.
Комплекс упражнений в
движении. СУ. Специальные
беговые упражнения. Ловля и
передача мяча двумя руками
от груди и одной рукой от
плеча на месте, в прыжке; в
парах с продвижением вперед;
в движении с пассивным
сопротивлением защитника (в
парах, тройках, квадрате,
круге).прыжки вверх из
приседа: 10 раз – мальчики, 8
раз – девочки..
Знать технику
безопасности;
правила игры в
баскетбол.
Уметь
выполнять
элементы
техники
передвижений
(перемещения в
стойке,
остановка,
повороты)
Уметь
выполнять
различные
варианты
передачи мяча
текущий
текущий 81
Ловля и
передача мяча.
1
Соверше
нствован
ие
ЗУН
82
Ведение мяча
1
Обучение
.
83
Ведение мяча
1
комплекс
ный
Уметь
выполнять
различные
варианты
передачи мяча
текущий
Уметь
выполнять
ведение мяча
различными
способами.
текущий
Корректировка
движений при
ловле и
передаче мяча.
текущий
Комплекс упражнений в
движении. СУ. Специальные
беговые упражнения. Ловля и
передача мяча двумя руками
от груди и одной рукой от
плеча на месте, в прыжке; в
парах с продвижением вперед;
в движении с пассивным
сопротивлением защитника (в
парах, тройках, квадрате,
круге).прыжки вверх из
приседа: 10 раз – мальчики, 8
раз – девочки..
Упражнения для рук и
плечевого пояса. Комплекс
ОРУ № 3 – на осанку.
Варианты ловли и передачи
мяча. Ведение мяча с
изменением направления;
ведение мяча с изменением
скорости; ведение с
пассивным сопротивлением
защитника ведущей и
неведущей рукой. Учебная
игра.
Упражнения для рук и
плечевого пояса. Комплекс
ОРУ № 3 – на осанку.
Варианты ловли и передачи
мяча. Ведение мяча с
изменением направления;
ведение мяча с изменением
скорости; ведение с 84
Бросок мяча
1
Обучение ОРУ с мячом.  СУ. Варианты
пассивным сопротивлением
защитника ведущей и
неведущей рукой. Учебная
игра.
ловли и передачи мяча.
Варианты ведения мяча без
сопротивления и с
сопротивлением защитника.
Броски одной и двумя руками
с места и в прыжке ; бросок в
движении после ловли мяча;
бросок в движении одной
рукой от плеча после ведения
с пассивным
противодействием. Учебная
игра
ОРУ с мячом.  СУ. Варианты
ловли и передачи мяча.
Варианты ведения мяча без
сопротивления и с
сопротивлением защитника.
Броски одной и двумя руками
с места и в прыжке ; бросок в
движении после ловли мяча;
бросок в движении одной
рукой от плеча после ведения
с пассивным
противодействием. Учебная
игра
ОРУ в движении. Специальные
беговые упражнения.
Варианты ведения мяча.
85
Бросок мяча
1
Соверше
нствован
ие
ЗУН
86
Бросок мяча в
движении.
1
комплекс
ный
Уметь
выполнять
ведение и
бросок мяча.
текущий
текущий
Уметь
выполнять
ведение и
бросок мяча в
движении и на
месте.
Корректировка
техники
ведения мяча.
текущий 87
88
89
Бросок мяча в
движении.
1
комплекс
ный
Варианты ловли и передачи
мяча. Бросок на точность и
быстроту в движении одной
рукой от плеча после ведения
в прыжке из – под щита.
Учебная игра
Сочетание приемов
передвижений и остановок.
Передача мяча в тройках со
сменой мест. Бросок мяча в
движении одной рукой от
плеча с сопротивлением.
Штрафной бросок. Игровые
задания 2∙ 2, 3∙ 3.  Учебная
игра. Развитие
координационный
способностей
Позиционное
нападение
Тактика
свободного
нападения
1
1
Обучение ОРУ в движении. Специальные
беговые упражнения.
Варианты ведения мяча.
Бросок  в движении одной
рукой от плеча после ведения
в прыжке со среднего
расстояния из – под щита.
Позиционное нападение (5:0) с
изменением позиций. Учебная
игра
ОРУ с мячом.  СУ.
Специальные беговые
упражнения. Ведения мяча.
Ловля и передача мяча.
Сочетание приемов: ловля
мяча на месте – обводка

Обучение
Корректировка
текущий
техники
ведения мяча и
броска.
Уметь
выполнять
ведение мяча в
движении.
текущий
Уметь
взаимодействов
ать в
нападении.
текущий 90
91
четырех стоек – передача –
ловля в движении – бросок
одной рукой от головы после
двух шагов. Тактика
свободного нападения.
Учебная игра.
1
Обучение ОРУ с мячом.  СУ.
Уметь
текущий
Нападение
быстрым
прорывом
Специальные беговые
упражнения. Ведения мяча.
Сочетание приемов: ловля
мяча на месте – обводка
четырех стоек – передача –
ловля в движении – бросок
одной рукой от головы после
двух шагов. Нападение
быстрым прорывом (2:1).
Учебная игра.
Упражнения для рук и
плечевого пояса. Комплекс
ОРУ № 3 – на осанку.
Челночный бег с ведением и
без ведения мяча. В парах
передача набивного мяча.
Игровые задания: 2:1, 3:1, 3:2,
3:3. Учебная игра.
взаимодействов
ать в
нападении.
текущий
Уметь
применять в
игре защитные
действия
Игровые
задания
1
комплекс
ный
92 Легкая
атлетика
Спринтерский
бег
 Развитие
скоростных
способностей.
Стартовый
разгон
1
Обучение
 Комплекс ОРУ. Повторение
ранее пройденных строевых
упражнений. Специальные
беговые упражнения. Бег с
максимальной скоростью 2 – 3
х 70 метров. Максимально
Уметь
демонстрирова
ть
Стартовый
разгон в беге на
текущий 93
94
95
96
97
Высокий старт
1
Обучение
Финальное
усилие.
Эстафетный
бег
Развитие
скоростных
способностей.
Развитие
скоростной
выносливости
метание
Развитие
скоростно
силовых
способностей.
1
1
1
1
комплекс
ный
совершен
ствовани
е
комплекс
ный
обучение
быстрый бег на месте
(сериями по 15 – 20 с.).
 ОРУ в движении. СУ.
Специальные беговые
упражнения. Высокий старт и
стартовый разгон от 30 до 40
метров. Бег со старта в гору 3
4 х 20 – 30 метров.
ОРУ в движении. СУ.
Специальные беговые
упражнения. Бег с ускорением
2 – 3 серии по 30 – 50 метров.
Эстафетный бег.
ОРУ в движении. СУ.
Специальные беговые
упражнения. Бег со старта с
гандикапом 1 2 х 30 – 60
метров.  Бег 60 метров – на
результат.
ОРУ в движении. СУ.
Специальные беговые
упражнения. Бег на месте с
высоким подниманием бедра и
опорой руками о стенку.
Выполнять в среднем темпе
сериями по 10 – 20 сек.Бег 2 х
200м (мальчики – 46 с,
девочки – 50 с). Учебная игра.
ОРУ с теннисным мячом
комплекс.  Специальные
беговые упражнения.
Разнообразные прыжки и

   текущий
текущий
короткие
дистанции
Уметь
демонстрирова
ть технику
низкого старта
Уметь
демонстрирова
ть финальное
усилие в
эстафетном
беге.
Уметь
демонстрирова
ть финальное
усилие в
эстафетном
беге.
Уметь
текущий
демонстрирова
ть финальное
усилие в
эстафетном
беге.
Уметь
демонстрирова
  текущий 98
99
10
0
прыжки
1
1
1
комплекс
ный
совершен
ствовани
е
обучение
Метание мяча
на дальность.
Метание мяча
на дальность.
Развитие
силовых и
координационн
ых
способностей.
многоскоки.  Броски и толчки
набивных мячей: юноши – до 2
кг, девушки – до 1 кг. Метание
теннисного мяча в
горизонтальную и
вертикальную цель (1 х 1) с
расстояния  12 – 14 метров.
Метание т/мяча на дальность
отскока от стены с места и с
шага.
ОРУ для рук и плечевого
пояса в ходьбе. СУ.
Специальные беговые
упражнения. Развитие
скоростносиловых качеств.
Челночный бег – на результат.
Метание теннисного мяча с 4 –
5 шагов разбега на дальность.
ОРУ для рук и плечевого
пояса в ходьбе. СУ.
Специальные беговые
упражнения. Метание
теннисного мяча с 4 – 5 шагов
разбега на дальность
Комплекс с набивными
мячами (до 1 кг).
Специальные беговые
упражнения.  Прыжки в длину
с места – на результат.
Прыжок через препятствие (с
5 7 беговых шагов),
установленное у места
приземления, с целью
ть отведение
руки для
замаха.
Уметь
демонстрирова
ть финальное
усилие.
текущий
Уметь
текущий
демонстрирова
ть технику в
целом.
Уметь
демонстрирова
ть технику
прыжка в длину
с места.
текущий 10
1
10
2
10
35
Прыжок в
длину с
разбега.
Повторение
пройденного
Резервные
уроки
1
1
3
комплекс
ный
Соверше
нствован
ие
Соверше
нствован
ие
отработки движения ног
вперед.
ОРУ в движении. Специальные
беговые упражнения. Прыжки
в длину с 11 – 13 шагов
разбега.
Подведение итогов.
текущий
.Эстафеты, игровые
упражнения. Повторение
ранее пройденного материала..
Развитие
координационн
ых
способностей

intro:
Первичный инструктаж на рабочем месте по технике безопасности. Инструктаж по Техника безопасности  при занятиях л/а. Понятие об утомлении и переутомлении. Физическая культура и олимпийское движение в современной России.
Бег на короткие дистанции.
 Комплекс ОРУ. Повторение ранее пройденных строевых упражнений. Специальные беговые упражнения. Бег с максимальной скоростью 2 – 3 по 20- 40 метров. Максимально быстрый бег на месте (сериями по 15 – 20 секунд).Первичный инструктаж на рабочем месте по технике безопасности. Инструктаж по Техника безопасности  при занятиях л/а. Понятие об утомлении и переутомлении. Физическая культура и олимпийское движение в современной России.
Бег на короткие дистанции.
 Комплекс ОРУ. Повторение ранее пройденных строевых упражнений. Специальные беговые упражнения. Бег с максимальной скоростью 2 – 3 по 20- 40 метров. Максимально быстрый бег на месте (сериями по 15 – 20 секунд).

title: Календарно – тематическое планирование


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –
лицей №32 г.Белгорода
Документы
для участия в смотреконкурсе
 кабинетов математики
общеобразовательных учреждений г.Белгорода 2012
Кабинет №41 МБОУ – лицей № 32
Адрес школы г. Белгород, ул. Мичурина ,39 Фамилия, имя, отчество заведующего кабинетом
  Чайкина Татьяна Борисовна, учитель математики,
  высшая квалификационная категория
  Характеристика помещения кабинета
Площадь
помещения
Рабочее место учащегося
Рабочее место учителя
Столы
Стулья
Стол, стул
50м2
Столы двухместные
15, маркировка

Стулья –  30
маркировка

1.Стол
компьютерный
– 1 шт., инв. №
10600353
2. Стул мягкий
  1 шт.
Классная доска
(тип, размер)
1.Доска  для
мела
(6 элементная) –
1 шт.
2.Доска
интерактивная –
1 шт.
№
1.
1. Вентиляция помещений:  естественное
2. Водоснабжение, канализация  нет
3. Освещение
Наименование рабочих зон
Рабочие места учителя и
Размещение светильников
 параллельно окнам (12)
учащихся
Поверхность классной доски
 светильники  (2)
Тип освещения
искусственное освещение,
люминесцентные
светильники ЛС002х40
Искусственное освещение,
люминесцентные
светильники  ЛС002 40 4. Опись имущества кабинета
Наименование имущества
Количество
1
1
15
30
6
3
5
1
1
1
1
1
1
1
1
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Мебель
Учительский стол
Учительский стул
Парты двуместные
Стулья ученические
Секционные шкафы для хранения учебного
оборудования
 Жалюзи
Стенды
Тумба для хранения таблиц и плакатов
Технические средства обучения
Компьютер  с программным обеспечением
9.
10. Интерактивная доска
11. Принтер
12. Сканер
13. Мультимедиа проектор
14. Колонки
15. Аудиторная доска 6ти секционная
16. Часы
6. Документация кабинета
    1.Паспорт учебного кабинета.
    2.Инвентарная ведомость  на имеющееся оборудование.
    3.Инструкция по правилам безопасности для учащихся в кабинете математики.
    4.График работы учебного кабинета.
    5.План работы кабинета на учебный год и перспективу (утверждён директором школы)
    6.Анализ и план работы кабинета
   7.Акт приемки кабинета
7. Инвентарная   ведомость  на технические средства обучения учебного
кабинета
№
Наименование ТСО
Марка
Год
Инвентарный
Компьтер
Доска интерактивная
1
2
3 Мультимедиапроектор
4
5
Сканер
Принтер
 Savsung
 StarBoard
 NEC
hp scaniet 2400
HP Lastrjet 1020
приобретения
2008
2008
2008
2007
2007
номер
 10400304
 10600645
 10400163
 10400169
 10400148 8. Программные средства
№
Наименование
Операционная система
Инв.
Год поставки
номер
лицензия
примечание
MS Windows XP

2007
Да
Продление лицензии в
2011, 2012 г.
№
№
Наименование
Антивирусная программа
Инв.
номер
Год поставки
лицензия
примечание
Антивирус Касперского

2006
Да
Продление лицензии в
2011, 2012 г.
Интегрированный офисный пакет
Наименование
MS office 2003
Инв.
номер

Год поставки
лицензия
примечание
2007
да
Продление лицензии в
2011 ,2012 г.
9.Занятость кабинета.
Расписание уроков
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Суббота
1 Чайкина Т.Б.
11В
2 Чайкина Т.Б.
11В
ЧайкинаТ.Б.
     6Б
ЧайкинаТ.Б
6 Г
ЧайкинаТ.Б
      6 Б
ЧайкинаТ.Б
11 В
 Идрисова В
       5 Г
Идрисова В
8 Г
ЧайкинаТ.Б
ЧайкинаТ.Б
6 Г
10 А
ЧайкинаТ.Б
6 Г
ЧайкинаТ.Б
6 Б
3

4
5
Чайкина Т.Б.
10 А
Кабанова И.В.
10 В
ЧайкинаТ.Б
10 А
Идрисова В.
ЧайкинаТ.Б
11 В
ЧайкинаТ.Б
6 Г
8 Г

Чайкина Т.Б.
10А
Чайкина Т.Б.
6 Б
КабановаИ.
     10 В
Идрисова В
5 Г
ЧайкинаТ.Б
11 В
ЧайкинаТ.Б
10 А
 Чайкина Т.Б.
КошмачковаВ ЧайкинаТ.Б
  Идрисова
ЧайкинаТ.Б
ЧайкинаТ.Б
6Г
6 Г
В.
8 В
10 А
6 Б
6 Чайкина Т.Б.
6Б
Чайкина Т.Б.
10 А
ЧайкинаТ.Б
11 В
Васильева Е
11 Б.
МасловаЕЖ
6 Г 10.Внеаудиторная занятость
Название
Время работы
Понедельник Вторник Сред
а
Четверг Пятница Суббота
Подготовка к ЕГЭ
14.00
Работа с
одаренными
Работа со
слабоуспевающими
Подготовка к ЕГЭ
14.00

14.00

14.00
Клас
с
10А
6Б
6Г
11В  11.Учебнометодическая и справочная литература
Учебники
Годы издания Издательство Кол
Автор, составитель Название учебника
 Н.Я. Виленкин,
В.И.Жохов и др.
 Н.Я. Виленкин,
В.И.Жохов и др.
 Ю.Н. Макарычев,
Н.Г. Миндюк
  Ю.Н.Макарычев
Н.Г.Миндюк
Ю.Н.Макарычев,Н.Г
.Миндюк
 С.М.Никольский
,М.К.Потаплов

С.М.Никольский,М.
К.Потапов,Н.И.Реше
тников,А.В.Шевкин .
 Е.П.Нелин
,В.А.Лазарев
   Л.С.Атанасян
,В.Ф.Бутузов
     Л.С.Атанасян
,В.Ф.Бутузов
  Математика 5 класс
  Математика 6 класс
 Алгебра 7 класс
 Алгебра 8 класс
 Алгебра 9 класс
 Алгебра и начала
анализа. 10 класс
 Алгебра иначала
анализа. 11 класс
 Алгебра и начала
анализа 10 класс
  Геометрия 79
классы
  Геометрия 1011
классы
2009
2009
2007
2011
2008
2006
2007
2011
2010
Мнемозина
Мнемозина
Просвещение
  Просвещение
Мнемозина
Просвещение
Просвещение
Просвещение
Просвещение
2007
 Мнемозина
во
2
2
 2
 2
2
2
2
1
1
1 Название
                  5  класс
№
п/п

 1. М.В.Ларина.Уроки математики в 5
классе.Поурочные планы.Часть 1,2.
  З.С.Стромова ,О.В..Пожарская.Математика.5
класс:поурочные планы по учебнику Н.Я.Виленкина
и др. 2 полугодие .

                  6 класс
 В.В. Выготская. Поурочные разработки по
математике:6 класс (к учебнику Н.Я. Виленкина и
др.)
 2.
 3.
 4.
 5.

 6.
 7. Л.А. Тапилина ,Т.Л.Афанасьева. Математика 6
класс: Поурочные планы (по учебнику Н.Я.
Виленкина ) 2 полугодие

8.
 9.

10.

11.
 12

                7 класс
 Т.Л.Афанасьева,Л.А.Тапилина.Геометрия.7 класс:
Поурочные планы (по учебнику Л.С. Атанасяна
Геометрия 79 класс)
 М.Г.Гилярова. Алгебра 7 класс. Поурочные  планы
по учебнику Ю.Н.Макарычева Алгебра 7 класс.1,2
часть
Издание

Волгоград,Братья
Гринины
Волгоград:
Учитель
Год
издания

2001
2006

М. Вако
Волгоград,
Учитель

2012
2003

Волгоград,
Учитель
2003
Волгоград
2008
                                Методическая литература

13
14
15
8 класс 16
 Д.Ф.Айвазян Алгебра.8 класс. Поурочные планы по
учебнику Ю.Н.Макарычева «Алгебра 8 класс»
Волгоград. Корифей
2008
Часть 1 ,2
17 М.Г.Гилярова Геометрия 8 класс. Поурочные планы
Волгоград, Корифей
2005
по учебнику Л. С. Атанасяна   «Геометрия 8
класс»Часть 1,2
Г.И. Ковалева. Уроки математики в 8 классе.
Поурочные планы Часть1,2
Н. А. Ким. Нестандартные уроки алгебры 8 класс
В.И. Жохов Г.Д. Карташева. Уроки алгебры в 8
классе к учебнику Ю.Н. М.акарычеваАлгебра,8
Волгоград, Братья
Гринины
Волгоград, Корифей
Москва,ВербумМ
Е.А.Галаева.Занимательные материалы по
Волгоград,Корифей
математике 78 клпссы
18
19
20
21
22
23
24
25
9 класс
26 Д.Ф.Айвазян Алгебра 9 класс Поурочные планы по
Волгоград, Учитель
27
28
29
учебнику Ю.Н.Макарычев Алгебра,9  Часть 1 ,2
АСТ
 Е.Г.Лебедева Алгебра 9 класс: поурочные планы по
Волгоград, Учитель
учебнику Ш.А.Алимова
Н.Ф.Гаврилова. Универсальные поурочные
Москва, ВАКО
разработки по геометрии 9 класс
Н.П. Токарчук  Элективный курс по математике
Волгоград, Корифей
«Красавицы функции и их графики»9 класс
2001
2006
2000
2006
2004
2007
2006
2006
30 Т.Л.Афанасьева ,Л.С. Тапилина Геометрия 9 класс:
Волгоград, Учитель
    2007
поурочные планы по учебнику Л.С. Атанасяна
Геометрия79
31 Т.И.Купорова Геометрия 9 класс:поурочные планы
(к учебнику А.В.Погорелова Геометрия79)
32 Н.Б.Мельникова ,Г.А.Захарова Геометрия задачник
практикум для 9 класса
Волгоград,Учитель
   2001
Москва
   2006
33
34
35
                        10 класс
36 М.К.Потапов ,А.В.Шевкин Алгебра и начала
математического анализа :10 класс:базовый и
профильный уровни .Книга для учителя
 Е.А.Галаева Профильный курс Алгебра 10 класс
 Г.И.Ковалева Геометрия 10 класс(поурочные
планы)по учебнику Л.С.Атанасяна
37
38
39
 Москва
,Просвещение
2008
 Волгоград Корифей 2007
2007
Волгоград Учитель 40
41
42
43
44
45
                              11 класс
46 Д.Ф.Айвазян,Л.А.Айвазян Геометрия 11
класс.Поурочные планы по учебнику
Л.С.Атанасяна.Часть 1,2
Волгоград Учитель
2004
47 Т.Л.Афанасьева,Л.А.Тапилина Геометрия 11
Волгоград Учитель
2002
класс(поурочные планы ) по учебнику А.В
Погорелова Геометрия 711
48 В. А. Яровенко  Поурочные разработки по
геометрии : 11 класс к учебнику Л. С. Атанасяна
Геометрия 1011
49 Т.Л.Афанасьева ,Л.А.Тапилина Алгебра и начала
анализа 11 класс (поурочные планы )по учебнику
А.Н.Колмогорова Алгебра и начала анализа 1011
Москва ,ВАКО
2010
Волгоград, Учитель
2002
50 М.П.Нечаев Уроки по курсу Алгебра 11 к учебнику
А.Н.Колмогорова
51 Е.А.Галаева Профильный курс Алгебра 11 класс
52 М.К.Потапов ,А.В.Шевкин Алгебра и начала
анализа 11 класс (к учебнику С.М.Никольского )
Москва «5» за
знания
Волгоград Корифей
Москва
Просвещение
2007
2007
2009 Дидактический материал
По теме
Год издания
(изготовления)
Колво
2010
2006
2009
2010
2011
2010
2009
2011
2009
2011
2006
1
 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
М.Л.Галицкий ,Сборник задач по алгебре ,89
 А.П.Ершова. Алгебра, геометрия.8.
Самостоятельные и контрольные работы.
 Б.Г.Зив.Геометрия. Дидактические материалы, 9
КИМы.Алгебра.9 класс.Составитель
Л.И.Мартышева
 Ф.Ф.Лысенко.ГИА.Математика9
 А.П.Ершова. Алгебра, еометрия.9.
Самостоятельные и контрольные работы
7. Ю.П.Дудницын.ГИА. Алгебра 9 класс.
8.
9.
10.
11.
Тематические тесты
 Ф.Ф.Лысенко, Алгебра .Тематические тесты.8.
 В.В.Кочагин,М.Н.Кочагина.Алгебра 8 класс
.Рабочая тетрадь
 Ю.А.Глазков,И.К.Варшавский,М.Я.Гаиашвили,9
класс. Тесты по алгебре
 М.Б.Миндюк, Н.Г.Миндюк 8 класс .Тематический
контроль по алгебре 12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
Л.М.Короткова, Н.В.Савинцева 9 класс
Геометрия:тесты, дидактические материалы
 Л.В.Кузнецова. Сборник заданий для подготовки к
государственной итоговой аттестации в 9 классе
 Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк. Дидактические
материалы по алгебре ,8 класс
 Т.М.Мищенко А.Д.Блинков Геометрия 7 класс
 П.В.Чулков, А.Б.Уединов Математика 6 класс.
Дидактические материалы
 Геометрия 8 класс.Проверочные работы с
элементами тестирования
 Б.Г.Зив. Геометрия .Дидактические материалы 7 класс
  П.И.Алтынов 79 класс.Тесты
 А.П Голобородько, А.П.Ершова. Самостоятельные
и контрольные работы по алгебре и геометрии.7
класс
 Ф.Ф.Лысенко .Алгебра.Тесты для промежуточной
аттестации.78 класс
 А.П.Голобородько, А.П.Ершова. Самостоятельные
и контрольные работы по алгебре и геометрии
6 класс
 Н.Б.Мельникова ,Н.М.Лепихова.8 класс.
Тематический контроль по геометрии
 А.С.Чесноков , К.И.Нешков. Дидактические
материалы по математике 6 класс
 Л.И.Званич , Л.В.Кузнецова , С.Б.Суворова 7
класс .Алгебра. Дидактические материалы.
 Е.Н.Перевозщикова.7 класс. Алгебраический
тренажер

                                                      Таблицы
2008
2011
2004
2008
2002

2008
2007
2004

2009
2007
2000
2007
2004
1
15
4
24
14
14
2
11
3
1
2
1
1
1
1
Математика 56 классы

 №
 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
                      Наименование
Единицы измерения длин ,площадей и объемов.
Формулы.
Действия со смешанными числами
Перпендикулярные и параллельные прямые
Действия с десятичными дробями
Квадрат и куб числа
Признаки делимости
Разряды десятичных дробей
Основные свойства сложения и умножения
Модуль числа
Колво
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
1
1
1
1
Сложение
Построение перпендикуляра к прямой
Центральная симметрия
Пропорции. Масштаб. Прямая и обратная
пропорциональность величин
Положительные и отрицательные числа
1
1
Модуль числа. Координатные точки
1
Действия с положительными и отрицательными числами 1
1
Рациональные числа
Решение задач с помощью уравнений
1
Окружность и круг
Делимость чисел
Основное свойство дроби. Сокращение дробей
Параллельные и перпендикулярные прямые
Сложение и вычитание дробей. Обыкновенные дроби с
разными знаменателями
Умножение и деление обыкновенных дробей. Задачи на
дроби
1
1
1
1
1
1
 7 класс алгебра
№
Наименование
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Линейная функция
Квадратичная функция
Построение треугольников
Прямоугольный треугольник и его свойства.
Признаки равенства прямоугольных треугольников
Свойства медианы равнобедренного треугольника
Свойства углов при основании равнобедренного
треугольника
Медианы, биссектрисы и высоты в треугольнике
Колво
1
1
1
1
1
1
1
1 9.
10.
11.
12.
13.
Равнобедренный треугольник
Треугольник и его элементы
Виды треугольников
Соотношение между сторонами и углами треугольника
Сумма углов треугольника
1
1
1
1
1
Алгебра8 класс
№
наименование
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Рациональные дроби и их свойства
  Сумма и разность дробей
k
x
Произведение и честное дробей
  Функция y=
Действительные числа
 Арифметический квадратный корень
 Функция y=  x
 Свойства арифметического квадратного корня
 Квадратное уравнение и его корни
 Формула корней квадратного уравнения
 Дробные рациональные уравнения
 Числовые неравенства и их свойства
Неравенства с одной переменной и их системы
Степень с целым показателем и ее свойства
Колво

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Алгебра 9 класс
№
1.
2.
3.
4.
5.
Наименование
Колво
Функции и их свойства
Квадратный трехчлен
Квадратичная функция и ее график
Преобразование графика квадратичной функции
Неравенства второй степени с одной переменной
1
1
1
1
1 6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Уравнение с одной переменной
Системы уравнений с двумя переменной
Арифметическая прогрессия
Геометрическая прогрессия
Степенная функция
Корень nй степени
Степень с рациональным показателем и ее свойства
1
1
1
1
1
1
1

Алгебра и начала анализа10 класс
№
Наименование
Колво
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Тригонометрические  функции, синус, косинус, тангенс и
котангенс
Свойства синуса, косинуса, тангенса и котангенса
Основные тригонометрические тождества
Формулы сложения. Формулы суммы и разности
синусов(косинусов)
Формулы двойного аргумента. Формулы половинного
аргумента
Графики функций синус и косинус. Преобразование
графиков функций синуса и косинуса
Графики функций тангенс и котангенс. Преобразование
графиков функций тангенса и котангенса
Арксинус, арккосинус, арктангенс и арккотангенс
Решение тригонометрических уравнений
Решение тригонометрических неравенств
Свойства периодичности функции
Периодичность тригонометрических функций
Приращение функции. Понятие производной
Правила вычисления производных. Производная
сложной функции. Производные тригонометрических
функций
Применение непрерывности и производной. Касательная
к графику функции
Критические точки функции. Максимумы и минимумы
Сложная функция
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Алгебра и начала анализа11 класс №
Наименование
Колво
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Преобразования
Правила нахождения первообразных
Площадь криволинейной трапеции
Интеграл. Формула НьютонаЛейбница
Вычисление объемов тел
Показательная функция
Показательные уравнения и неравенства
Логарифмическая функция
Свойства логарифмов
Логарифмические уравнения и неравенства
Понятия об обратной функции
Производная показательной функции
Производная логарифмической функции
Степенная функция и ее производная
Дифференциальные уравнения
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Геометрия 78 класс
№
Наименование
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Выпуклые и не выпуклые многоугольники
Четырехугольники. Параллелограмм. Трапеция.
Признаки и свойства параллелограмма
Прямоугольник. Ромб. Квадрат.
Площадь многоугольника
Пропорциональные отрезки в прямоугольных
треугольниках
Решение прямоугольных треугольников
Средняя линия треугольника
Колво
1
1
1
1
1
1
1
1 Геометрия9 класс
№
Наименование
Колво
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Координаты вектора
Связь между координатами вектора и координатами его
начала и конца
Уравнение окружности и прямой
Синус, косинус, тангенс, котангенс
Основное тригонометрическое тождество. Формулы
приведения
Соотношение между сторонами и углами треугольника
Теоремы синусов и косинусов
Скалярное произведение векторов
Правильные многогранники
Построение правильных многогранников
Длина окружности и площадь круга
Понятие движения
Параллельный перенос и поворот
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
 Геометрия 10 класс
№
Наименование
Колво
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Параллельное проектирование
Изображение плоских фигур
Поэтапное иллюстрирование доказательства теорем
Взаимное расположение прямых и плоскостей
Правильные многогранники
Изображение многогранников
Круглые тела
Вписанный и описанный шары
Построение точки встречи (следа) прямой с плоскостью
Построение сечений многогранников
Иллюстрации к нетипичным стереометрическим
ситуациям
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

   Геомертия11 класс
№
1.
2.
3.
4.
Наименование
Координаты точки и координаты вектора в пространстве
Скалярное произведение векторов в пространстве
Движение
Цилиндр
Колво
1
1
1
1 5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Конус
Сфера и шар
Объем прямоугольного параллелепипеда
Объем прямой призмы и цилиндра
Объем наклонной призмы
Объем пирамиды
Объем конуса
Объем шара и площадь сферы
Медиатека
1
1
1
1
1
1
1
1
наименование
Год издания
Колво
Алгебра и начала анализа 11 класс .Итоговая
аттестация выпускников .
Алгебра 1011 класс. Виртуальный наставник
 Алгебраические задачи с параметрами 911
классы. Фирма «1С»
Геометрия 1011 класс. Виртуальный
наставник
 Геометрия 79 классы. Дидактический и
раздаточный материал. Издательство
«Учитель»
 Планиметрия 79 1 С: Школа
  Алгебра 711 класс. Электронный учебник
справочник
 Математика . Готовимся к ЕГЭ
 Математика. Сдаем ЕГЭ .Курс
«1С:Репетитор» Варианты.
 Математика.Средняя школа.6 класс.Семейный
наставник.
2003
2007
2009
2007
2009
2006
2003
2010
2010
2004
2009
2010
2010
2011

2011
2010
2008
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
14.
15.
16.
17.
18.
11. Математика .Тренажер к учебнику
Н.Я.Виленкина,В.И.Жохова 5 класс
12. Алгебра. Поурочные планы по учебнику
Ю.Н.Макарычева       9 класс .Издательство
«Учитель»
13. Математика.Поурочные планы 56 классы
.Издательство «Учитель»
 Геометрия .Поурочные планы по учебникам
Л.С.Атанасяна 711 классы. Издательство
«Учитель»
 ЕГЭ 20042005.Математика (решение С1С5)
 Геометрия 79. Дидактические и раздаточные
материалы .  «Учитель»
 Интерактивные модели на уроках математики
«Учитель»
 Репетитор по геометрии 11 класс «Микон» 19. Алгебра и начала анализа 1011
20.
«Просвещение»
 Уроки математики 510 классы с применением
информационных технологий  «Глобус»
21.
 Уроки алгебры 78 классы (Кирилл Мефодий)
22.
 Уроки геометрии 7 класс(Кирилл и Мефодий)
23. Уроки геометрии 8 класс (Кирилл и Мефодий)
24. Уроки алгебры 9 класс ( Кирилл и Мефодий)
25. Уроки геометрии 10 класс (Кирилл и Мефодий
26. Уроки алгебры 1011 класс (Кирилл и
Мефодий )
27. Уроки геометрии 11 класс (Кирилл и Мефодий
28. Алгебра 79 (серия «все задачи школьной
математики»)
29. Математика 511 классы.Практикум.
30. Математика 511.Новые возможности для
усвоения курса математики.
31. Интерактивные уроки.Математика в
школе,ХХI век.(Электронный учебник для 10
11 классов)
32. Методические рекомендации по проведению
предметных олимпиад школьников
33. Интерактивный курс ЕГЭ (15 вариантов)
34. ЕГЭ
35.
36. Математика 5 класс.
37.
 Витаминный курс. Математика 5 класс.
Наглядные пособия. Демонстрационные
таблицы. Математика 56 класс.
Витаминный курс. Математика 7 класс.
Алгебра. Поурочные планы (по учебнику Ю. Н.
Макарычева) 8 класс.
Дидактический и раздаточный материал.
Алгебра 79 класс.
Наглядные пособия. Демонстрационные
таблицы. Геометрия 711 класс.
2003
2010

2003
2004
2004
2007
2004
2006
2009
2010
2006
2010
2010
2010
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
2
38.
39.
40.
41.
№
1.
Электронные учебники
Наименование
Алгебра и начала анализа ( для выпускников
школ и абитуриентов) Часть 1 +CD
Год издания Колво
2005
10 2.
Алгебра и начала анализа ( для выпускников
школ и абитуриентов) Часть 2+CD
2005
10
Презентации
№
1
2
Возведение в степень. Куб и квадрат.
Возникновение геометрии.
НАЗВАНИЕ
5 класс
7 класс
8 класс
3 Модули
4 Урок геометрии 8 класс «Теорема Пифагора»
5
6 Арифметическая прогрессия
7
8 Понятие вектора в пространстве
9 Построение графика квадратичной функции с модулем
9 класс
Векторы
10 класс
10 Взаимное расположение прямых. Угол между двумя прямыми
11 Взаимное расположение прямых в пространстве.
12 «Все о пирамиде»
13 Многогранники 14 Модуль числа
15 Урок обобщения и систематизации» Логарифмические уравнения и методы их
11 класс
решения»
16 Задачи с параметрами
17. Золотое сечение
18. Симметрия в пространстве
19. Цилиндр. Конус. Шар.
20. Призма
21. Пирамида
22. Призма
23. Понятие цилиндра
24. Призма
25. Цилиндр
26. Объем цилиндра. Объем конуса
27. Конус
28. Сфера. Шар. Части сферы и шара
29. Цилиндр
30. О разработке государственных стандартов второго поколения
Разное
31. К выпускному балу.
32. Фантазеры. 5 Б класс
33. Конвенция ООН о правах ребенка.
34. Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9 классов по алгебре в новой
форме.
35. Итоговая аттестация выпускников 9 классов в новой форме.
36. Правила записи ответов в Бланк ответов №1 37. Про учителей
№
1. М.И.Сканави
Автор
2
3.
4.
Г.А.Ястребинецкий
В.И.Голубев

5.
Р.К.Гордин
6.
7
Н.Б.Алфутова,
Г.В.Дорофеев
8.
9. М.И.Сканави
10. П.И.Горнштейн
11
П.Ф.Севрюков
12 М.И.Сканави
 13. А.А.Черняк,Ж.А.Черняк
14. Л.Я.Фальке,Л.А.Бабаджанян
Дополнительная литература
Название
Решение конкурсных
задач по математике
Уравнения и
неравенства,содержащие
параметры
Эффективные пути
решения неравенств
Сборник задач по
математике с
решенями.911 кл.
Это должен знать
каждый школьник
Алгебра и теория
чисел.Сборник задач
Подготовка к
письменному экзамену
за курс средней
школы.11 класс
30 задач за 90 минут
Математика.Задачи
Задачи с параметрами
Готовимся к экзаменам
по математике
Сборник задач по
математике для
поступающих в вузы(с
решениями) в двух
книгах
Математика в решениях
конкурсных задач
Избранные темы курса
«Алгебра и начала
анализа»
Издательство
Киев РИА Текст 1992
Просвещение,1972
Львов,1991
«Лицей»,1998
  МЦНМО,2003
МЦНМО,2002
Дрофа,2002
Москва Вита,2002
Минск,1998
Илекса,1999
Ставрополь,2003
Москва,Оникс 21
век,2002
Минск,1999
Москва,2006 Литература для подготовки к ГИА и ЕГЭ
№ Автор
1.
 Л.О.Денищева,Е.М.Бойченко
2. Л.Н.Ковалева, Л.В.Ланцова,
Ф.Ф.Лысенко, Д.И.Малльцев,
Л.С.Ольховая,В.М.Онишкова
3. Ф.Ф.Лысенко
4. Сборник
5. Сборник
6. А.В.Белолистая
7. А.Г.Клово, Д.А.Мальцева,
Л.И.Абзелилова
8
9
 А.Г.Клобо
10 Сборник
11 Ф.Ф.Лысенко
12 Ф.Ф.Лысенко
Название
 ЕГЭ.Математика 2003
2004
Вступительные
экзамены
Вступительные
экзамены
Контрольно
тренировочные
упражнения с
развернутым ответом
Учебнотренировочные
тематические тестовые
задания с ответами по
математике для
подготовки к ЕГЭ часть
Тематическое
планирование уроков
подготовки к экзамену
Математика сборник
тестов по плану
ЕГЭ2010
Готовимся к сдаче ЕГЭ
по математике
 Математика.ЕГЭ2007
Контрольно
измерительные
материалы
Решебник математика
ЕГЭ
Вступительные
экзамены
Издательство
М.Просвещени
е
Год
2003
2005
“ Легион ”
2006
Челябинск
“Взгляд”
Волгоград
“Учитель”
Москва
Экзамен”
Москва “НИИ
школьных
технологий”
2006
2007
2005
2010
Белгород
2005
 М.
Федеральный
центр
тестирования
Москва“Просв
ящение”
“ Легион ”
2006
2003
2007
2006 13 Ф.Ф.Лысенко,
В.Ю.Калашников,
А.Б.Неймарк, Б.Е.Давыдов
14 Л.Д.Лаппо, М.А.Попов
15 Ф.Ф.Лысенко
16 Ф.Ф.Лысенко
17 Сборник
18 О.А.Креславская, В.В.Крылов,
В.И.Снегурова, В.Е.Ярмалюк
 В.В.Кочагин  Е.М.Бойченко
19
20 Ф.Ф.Лысенко
21 Л.Д.Лаппо, М.А.Попов
22 Ф.Ф.Лысенко
23 Сборник
24 Сборник
25 Т.В.Колесникова,
С.С.Минаева
26 Т.А.Корешкова, Ю.А.Глазков,
В.В.Мирошин, Н.В.Шевелова
27 Сборник
28 Сборник
29 О.В.Савина
Вступительные
экзамены.Тесты.
Задачи.Решение
Практикум по
выполнению типовых
тестовых заданий ЕГЭ
Математика решебник
ЕГЭ
2008.Вступительные
испытания
Математика  ЕГЭ2008.
Вступительные
испытания
Тесты математика
 ЕГЭ2008 сдаем без
проблем
 Математика: реальные
варианты ЕГЭ2007
2008
Учебнотренировочные
тесты
Пособие для подготовки
к ЕГЭ и
централизованному
тестированию
Математика решебник
ЕГЭ
2006.Вступительные
испытания
Математика ЕГЭ2007
Контрольные
материалы
ГИА типовые тестовые
задания
Типовые тестовые
задания
ЕГЭ2010
Самое полное издание
типовых вариантов
реальных заданий ЕГЭ
Задания по математике
с решениями и ответами
911 класы
Ростовна
Дону
Москва
“Экзамен”
2004
2010
“ Легион ”
2007
“ Легион ”
2008
Федеральный
центр
тестирования
Москва АСТ
Астрель
2007
2008
2007
“ Легион ”
2007
Москва
“Экзамен”
Ростовна
Дону
Фолио
“Просвящение
”
Москва
“Экзамен”
Москва
“Экзамен”
Фипи
2005
2005
2007
2002
2008
2008
2010
АСТАстрель
2010
30 С.О.Иванов,Е.А.Войта,А.С.Но Учимся решать задачи с
“ Легион ”
Москва
“Владос”
2003
2011 валевская, Л.С.Ольховая
31 Ф.Ф.Лысенко,С.Ю.Кулабохов
а
32  Ф.Ф.Лысенко
33 Ф.Ф.Лысенко, С. Ю.
Кулабухова
34 Ф.Ф.Лысенко
35 А.Л.Семенов,И.В.Ященко
36 Л.О.Денищева ,ЛО.Глазков
параметром
Решебник. Подготовка к
ЕГЭ2011
Математика ЕГЭ2007
Учебнотренировочные
тесты (решебник)
Математика.Тематичес
кие тесты,Подготовка к
ЕГЭ2010 1011 классы
Часть1 (баз . уровень)
Математика.Тематичес
кие тесты.Подготовка к
ЕГЭ2010 1011 классы
Часть 2
Математика.Типовые
тестовые задания
ЕГЭ2008.Математика
37 А.Л.Семенова,и.В.Ященко
ЕГЭ2012 Математика
Учебники ( старый фонд )
“ Легион ”
2010
Легион
 2007
Легион
2009
Легион
2009
М.Экзамен
Интеллект
Центр
Национ.образо
вание
2012
2007
2011
1.В.Н.Руденко ,Г.А. Бахурин. Геометрия :Учебник для 79 классов. Просвещение 1994
2.Г.П.Бевз,В.Г.Бевз.Геометрия для 711 классов .Просвещение 1994
3.Н.Я.Виленкин. Алгебра и математический анализ 10 класс (для углубленного
изучения ) Просвещение, 1995
4.Н.Я.Виленкин Алгебра и математический анализ 11 класс (для углубленного
изучения  математики )Просвещение,1993
5. .Н.Я. Виленкин Алгебра :Для 8 класса с углубленным изучением
математики.Просвещение,1995
6.Ю.Н.Макарычев ,Н.Г. Миндюк. Алгебра  8 .Дополнительные главы к школьному
учебнику.Просвещение,2001
7.А.Г.Мордкович. Алгебра 8.Учебник для классов с углубленным изучением
математики. Мнемозина,2002
8.Ю.Н.Макарычев ,Н.Г.Миндюк. Алгебра 9. Учебник для класса с углубленным
изучением математики. Мнемозина 2006 9.Л.С.Атанасян. Геометрия 9 класс. Дополнительные главы для классов с
углубленным изучением математики ВитаПресс 2004
10.Л.С. Атанасян  Геометрия 1011 Просвещение ,1993

Литература для внеклассной работы.
1.О.А.Северина «Сценарии выпускного вечера»
2.С.Афанасьев «Последний звонок
3.Е.В.Бобиченко «Традиционные школьные праздники»
4.А.Б.Молюшкина «Сборник сценариев»
5Е.Б.Бредихина «Здравствуй школа!»
6.Т.А.Мирошнеченко «Организация деятельности классного руководителя в 1011
классах»
7.М.А.Петрухина «Внеклассные мероприятия в средних и старших классах»
8.В.А.Ведерникова «Сценарии классных часов и вечеров»
9.С.В.Шевченко «Классные часы»
10.А.В.Спивак «Математический праздник»
«За страницами учебников» 1.Ст.Барр «Россыпи головоломок»
2.Я.И.Перельман «Живая математика»
3.Г.А.Гальперин «Московские математические олимпиады»
4. «Всероссийские математические олимпиады школьников»
5.Л.М.Фридман «Как научиться решать задачи»
6.И.Я.Депман «За страницами учебника математики»
7.М.В. Ткачёва «Домашняя математика»
8.Л.М. Фридман «Изучаем математику»
9.А.В.Волошин «Пифагор»
10.Б.А.Кордмеских «Великие жизни в Математике»
11.В.Житомирский «Математическая азбука»
12.М.А. Гершензон «Головоломки профессора Головоломки»
Научная, научно – популярная, и историческая литература
1. Д.Г.  Пойа «Квантор» (как решать задачи)
2. Ф.П. Яремчук  «Алгебра и элементарные функции»
3. Б.Г. Зив «Задачи по геометрии для 711 классов»
4. А.В. Погорелов «Дифференциальная геометрия»
5. А.Я. Химонов «Система тренировочных задач и упражнений по математике»
6. А.М. Абрамов «Алгебра и начала анализа в 910 классах»
7. А.С. Макаренко «О воспоминании»
8. А.В. Ершов «Построение графиков функций»
9. Ю.П. Дудницын «Квантор» (содержание и анализ работ по алгебре и началам
анализа за курс средней школы)
10. А.Л. Калужнин «Преобразование и перестановки»
11. В.А Курзильев «Преобразования плоскостей» (сборник задач)
12. И.Т.Бородуля  «Показательная и логарифмическая функция»
13. В.А. Гусев «Математика»
14. В.С. Крашор «О совершенствовании методов обучения математике»
15. П.В. Маковецкий «Смотри в корень»
16. К. Паустовский «Михайловские рощи»
17. С.А. Гастева «Методика преподавания математики»
18. Б.П. Демидович «Сборник задач и упражнений по математическому анализу» 19. «Методика преподавания математики»
20. Е.С Кочетков «Алгебра и элементарные функции» (часть 2)
21.Е.Е. Вересова «Практикум по решению математических задач»
22. «Международные математические олимпиады»
23. «Факультативный курс по математике 79 класс»
24.А.В. Погорелов «Аналитическая геометрия»
25.Л.С. Понтрягин «Метод координат»
26.А.И. Маркушевич «Замечательные кривые»
27.Н.А.Усов «Повторим математику»
28.Ю.П.Дудницын «Содержание и анализ письменных работ по алгебре и началам
анализа»
29.Д.К.Фадеев «Сборник задач по высшей алгебре»
30.Н.В.Богачалов «Практические занятия по высшей математике»
31.С.Кущенко «Сборник конкурсных задач по математике с решениями»
32.М.Я.Выгодский «Справочник по элементарной математике»
33.Д.К.Фадеев «Сборник задач по высшей алгебре»
34.Н.П.Антонов «Сборник задач по элементарной математике»
35. «Геометрия в 79 классах»
36. «Алгебра 7 класс»
37. «Алгебра в 8 классе»
38.А.Я.Олифиренко «Аттестация учителей математики»
39.Е.Е.Соболев «Практикум по разработке автоматизированных тестов и кроссвордов
средствами Microsoft Office Excel 2007»
40.А.П.Киселев «Актуальные проблемы обучения математике»
41.4е издание, справленное. «Обучение для будущего при поддержке Microsoft»

Книги для подготовки к олимпиадам
1.П.И.Горнштейн ,Н.Н.Поляк. Решение конкурсных задач по математике Киев
Око,1992
2.А.В.Фарков.Математические олимпиады 56 классы Экзамен 2008
3.В.Н.Русанов Математические олимпиады младших школьников Просвещение .!990
4.Н.Б.Васильев ,В.Л. Гутенмахер Заочные математические олимпиады Наука, 1986
5.В.П.Треднев Считай, смекай ,отгадывай Просвещение 1964
6.В.А.Садовничий . А.С .Подколзин Задачи студенческих олимпиад по математике
Наука 1978 7.Н.Х.Агаханов,О.К.Подлипский Математика Всероссийские олимпиады
Просвещение 2009
8.О.Л.Безрукова Олимпиадные задания по математике 511 классы Волгоград 2009
9.А.В.Фарков Методы решения олимпиадных задач 1011 классы Москва ИЛЕКСА
2011
10.А.В.Фарков Готовимся к олимпиадам по математике Москва Экзамен 2010
11.Н.Х.Агаханов ,О.К. Подлипский Математические олимпиады Московской области
19932002 МФТИ 2003
12.А.В.Фарков Учимся решать олимпиадные задачи Геометрия 511 классы М. Айрис
пресс 2009
13.Н.В.Заболотнева Олимпиадные задания по математике 58 классы 500
нестандарных задач для проведения конкурсов и олимпиад Волгоград 2006 10. Техника безопасности и охрана труда в кабинете
№
1.
2.
3.
4.
Наименование
Наличие
Противопожарный инвентарь (огнетушитель)
Аптечка
Инструкция по технике безопасности
Журнал вводного инструктажа
1
1
1
1
11. Диагностическая карта учебного кабинета математики № 41
 МОУлицей№32
 Чайкина Т.Б.
Тип школы: общеобразовательная
Стаж работы зав.
кабинетом – 25лет
Наличие:
Время функционирования
кабинета
Правила поведения и техники безопасности
План работы кабинета
Административный контроль за деятельностью
кабинета
Контроль за выполнением требований к кабинету
со  стороны М/О
Оформление кабинета
инструкции№2
имеется
осуществляется
осуществляется
Эстетичность
оформление
Материалы
образовательного
стандарта
Наличие
измерителей
стандарта
Рекомендации
учителя для  уч
ся
+
+
Обеспечение деятельности кабинета
+
+
Комфортност
ь условий для
работы учся
и учителя
удовл
Мебель (общее
состояние)
ТСО (экран,
доска, аудио,
видео и т.д.)
Учебная и
методическая
литература,
дидактические
материалы,
тесты, и др.
+
Материалы
для учащихся
(литература,
раздаточный
материал)
Планирование и
проектирование
деятельности
учителя
+
+
удовл
+  Утверждаю
Директор МБОУлицей №32
   ____________Н.В.Перестенко
Анализ работы
кабинета математики №41
МБОУ  лицей №32 г. Белгорода за 20102011 учебный год
                Каждый   учебный   кабинет   предназначен   для   решения   определенных   образовательных,
воспитательных и здоровьесберегающих задач. С целью их решения учителя математики МБОУ
лицей   №32     стараются   максимально   приблизить   уровень   содержания   и   оснащения   кабинетов   к
требуемым нормам.
             В истекшем 20102011учебном году назначение кабинета математики состояло в создании
комфортных условий для всех участников образовательного процесса.
        Цель: повышение качества преподавания математики в условиях модернизации российского
образования;   создание   комфортной   обучающей   и   здоровьесберегающей   среды   для   участников
образовательного процесса на основе улучшения материальнотехнической базы кабинета.
       Задачи:







обеспечить   условия   для   эффективной   реализации
  государственных   образовательных
стандартов   математического   образования   в   средней   общеобразовательной   школе   через
пополнение   кабинета   новыми   наглядными   и   методическими   пособиями,   дидактическими
материалами;
помочь   учителям   математики   овладеть   новыми   технологиями   преподавания   математики
(в т.ч. с использованием современных информационных и коммуникационных технологий с
использованием имеющихся средств обучения);
обновить информационные стенды;
заменить оконные блоки на пластиковые;
заменить входную дверь в кабинете;
оформить рабочую зону учителя и обеспечить ее многофункциональность;
создать зеленую зону.
   В 20102011 учебном году кабинет №41 использовался для работы в 5, 9, 10 классах, а так же
другими   учителямипредметниками.   Оборудование   кабинета   позволяло     проводить   уроки   по различным   предметам   учебного   плана   с   использованием   информационных   компьютерных
технологий.
  В течение учебного года велась активная работа по совершенствованию материальнотехнической
базы  кабинета, что привело к значительному улучшению  предметнопространственной среды для
всех участников образовательного процесса и качества обучения.
   Силами родителей кабинет был оборудован новыми настенными информационными стендами:
“Экзамен на “5”, “Математикацарица наук”, «Сегодня на уроке”, «Классный уголок”, «Жизнь и
здоровье”.
   Для сохранения и укрепления здоровья учащихся, соблюдения температурного режима и режима
проветривания к началу учебного года на спонсорские средства была  произведена  замена старых
оконных блоков на новые. Из внебюджетных средств лицея были выделены деньги на   заменену
входной двери в кабинет.
        Значительно   усовершенствована   рабочая   зона   учителя   и   ее   функциональность:   в   кабинет
проведен Интернет, осуществлено подключение к локальной сети лицея.
     Благодаря расширению возможностей учебного кабинета образовательная среда стала более
комфортной   и   полноценной,   что   позволило   поставить   обучение   школьников   на   современный
уровень,   соответствующий   требованиям   государственного   образовательного   стандарта.   Кабинет
обеспечен новой методической литературой и дидактическими материалами, пополнена картотека
тестов, раздаточного материала для индивидуальной работы, контрольных и проверочных работ.
Пополнение медиафонда позволило поставить образовательный процесс на более высокий уровень
обучения.
   В целях преемственности и непрерывного образования подготовлен материал вводного контроля
для   учащихся   5х   классов.   Составлены   таблицы   в   картинках,   разработаны   тесты,   раздаточный
материал, приобретен методический материал.

    Для   соблюдения   правил   техники   безопасности     и   нормативных   санитарногигиенических
требований   был   создан   Уголок   безопасности,   обновлены   инструкции   по   технике   безопасности,
медицинская аптечка, приобретен огнетушитель.
    В кабинете создана зеленая зона.

 Выводы:  в   итоге   к   новому   учебному   году   были   созданы   все   условия   для   организации
полноценного образовательного и воспитательного процессов, отвечающие принципом сохранения и
укрепления   здоровья   детей.   Задачи   по   созданию   комфортной   и   здоровьесберегающей   среды   в
течение 20102011 учебного года решены.
     Вместе с тем определился ряд следующих проблем:
1) не достаточное количество литературы по подготовке учащихся к предметным олимпиадам и
конкурсам, цифровых и электронных образовательных ресурсов;
2) отсутствие мониторинга учебных достижений учащихся;
3) наличие пожароопасного потолка.
 На основании выявленных проблем определены задачи на 20112012 учебный год:







приобретение мультимедийных пособий;
обновление рабочих мест школьников;
замена пожароопасных потолков на подвесной безопасный;
продолжить накопительную систему в «портфеля» достижений учащихся;
улучшить эстетическое оформление кабинета;
обновить учебнометодический комплект литературы;
обновить коллекцию творческих работ учащихся.
   .   В целях улучшения материальной, методической, учебнодидактической составляющих
работы кабинета разработан перспективный план развития кабинета, определен объем работы в
предстоящем 20112012 учебном году
     Методическая работа учителей математики МБОУ  лицей №32 в 20112012 учебном году
направлена   на   саморазвитие   учителей   и   школьников   в   целях   формирования   интеллектуально
развитой личности в условиях реализации образовательных стандартов.
     Цель деятельности кабинета: сохранение и улучшение комфортной учебновоспитательной
среды через укрепление материальной и учебнометодической  базы кабинета.
   Задачи:







приобретение мультимедийных пособий;
обновление рабочих мест школьников;
замена пожароопасных потолков на подвесной безопасный;
продолжить накопительную систему в «портфеля» достижений учащихся;
улучшить эстетическое оформление кабинета;
обновить учебнометодический комплект литературы;
обновить коллекцию творческих работ учащихся.
Направление
работы
Организационна
я
Методическая
Учебная работа
Планируемые мероприятия
  методической,
1.Скорректировать плана работы кабинета
2.Оформить журнал по технике безопасности
3.Провести паспортизацию кабинета
4.Провести выборы совета кабинета
1.Создать   каталог   учебной,
справочной литературы.
2.Продолжить накопление тестового материала по
математике.
3.Продолжить
  накопление   индивидуальных
карточек   для   проведения   контрольных
мероприятий,
  индивидуальной   работы   с
учащимися на уроке.
4.Продолжить   работу   по   созданию   медиатеки   и
системы   обучающих   программнометодических
комплектов.
5.Обновить материалы стендов информации
6.Продолжить   работу   по   обновлению   банка
презентаций   к   урокам   с   использованием   ЭОР   и
ЦОР.
7.Обновление   памяток   по   организации   учебной
деятельности.
8.   Создать   банк   электронных   образовательных
ресурсов и цифровых образовательных ресурсов
1.Составить  график  дополнительных  занятий  для
слабоуспевающих.
2.Разработать   план   работы   индивидуальных
занятий с одаренными детьми.
3.Создать   систему   отслеживания   уровня
интеллектуального развития учащихся.
Оформление   и 1.Установить в кабинете современный телевизор.
Сроки
Сентябрь
сентябрь
сентябрь
сентябрь
октябрь
Выполнен
ие
выполнено
Выполнено
в течение
выполнено
года
в течение
года
в течение
года
август,
сентябрь
в течение
года
в течение
года
в течение
года
сентябрь
сентябрь
в течение
года
май оборудование
кабинета
Внеаудиторная
работа

2.Приобрести музыкальный центр.
3.Обновить   «зеленую   зону»   кабинета,   «рабочую
зону» для учителя.
4.Изготовление новых демонстрационных моделей
по стереометрии.
5. Установить подвесной потолок
  творческую
группу   «Знатоки
1.Создать
математики».
2.Подготовить   выставку   «Лучшая   тетрадь   по
математике» в 6 б,г  классах.
3.Сделать подборку материалов для подготовки к
олимпиадам, конкурсам и т.д.
4.Организовать   выставку   «Творческие   работы
учащихся».
июнь
октябрь
февраль
в течение
года
октябрь
декабрь
сентябрь
январь Утверждаю:
директор МБОУлицей №32
__________/Перестенко Н.В./
Перспективный план работы
кабинета №41
на 20122015 учебные годы
№ п/п
Планируемые мероприятия
1.
2
3
4
5
6.
7
   8
Оборудовать кабинет дополнительными ПК для учащихся
Продолжить создание картотеки методической литературы.
Установить систему подсветки для выставки творческих
работ.
Пополнить и обновить библиотечку детских книг для
внеклассного чтения.
Приобрести электронные пособия для интерактивной доски
Обновить ЭОР и ЦОР
Благоустройство «зеленой зоны».
Замена полового покрытия кабинета.
Сроки
20142015 г.
В течение
периода
20142015 г.
В течение
периода
20131014
20122015 г.
20122015 г.
20132014 г.
Заведующий кабинетом: ___________________/ Чайкина Т.Б.
Прогнозируемый результат
1)Высокое качество знаний обучающихся, высокий уровень подготовки выпускников –
благодаря созданию мощной научной – методической, дидактической и материально
технической базы кабинета, полностью отвечающей современным условиям.
2)Привитие   стабильного   интереса   к   предмету,   а   следовательно,   увеличение
количества лицеистов, занимающихся в математических кружках. 3)Максимальное   пополнение   электронной   базы   кабинета   и   широкое   применение
информационных технологий в обучении математике.
Расписание уроков
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Суббота
1 Чайкина Т.Б.
11В
2 Чайкина Т.Б.
11В
ЧайкинаТ.Б.
     6Б
ЧайкинаТ.Б
6 Г
ЧайкинаТ.Б
      6 Б
ЧайкинаТ.Б
11 В
 Идрисова В
       5 Г
Идрисова В
8 Г
ЧайкинаТ.Б
ЧайкинаТ.Б
6 Г
10 А
ЧайкинаТ.Б
6 Г
ЧайкинаТ.Б
6 Б
3

4
5
Чайкина Т.Б.
10 А
Кабанова И.В.
10 В
ЧайкинаТ.Б
10 А
Идрисова В.
ЧайкинаТ.Б
11 В
ЧайкинаТ.Б
6 Г
8 Г

Чайкина Т.Б.
10А
Чайкина Т.Б.
6 Б
КабановаИ.
     10 В
Идрисова В
5 Г
ЧайкинаТ.Б
11 В
ЧайкинаТ.Б
10 А
 Чайкина Т.Б.
КошмачковаВ ЧайкинаТ.Б
  Идрисова
ЧайкинаТ.Б
ЧайкинаТ.Б
6Г
6 Г
В.
8 В
10 А
6 Б
6 Чайкина Т.Б.
6Б
Чайкина Т.Б.
10 А
ЧайкинаТ.Б
11 В
Васильева Е
11 Б.
МасловаЕЖ
6 Г
Внеаудиторная занятость
Название
Время работы
Понедельник Вторник Сред
Четверг Пятница Суббота
14.00
Подготовка к ЕГЭ
Работа с одаренными
Работа со
слабоуспевающими
 Работа со
слабоуспевающимися
а

14.00

14.00

14.00
Клас
с
11А
7Б
7Г
5Г Наглядные пособия

              1. Набор резиновых штампов по математике
              2. Комплект для сборки моделей по стереометрии
              3. Подвижные модели по планиметрии
              4. Прибор Шаманова ( 2 шт.)
              5. Доли и дроби ( 2 шт. )
              6. Геометрические тела  ( 2 компл.)
              7. Геометрическая мозайка
              8. Геометрические фигуры

file_name: паспорт, анализ, план работы кабинета.doc

intro:
Паспорт кабинета математики
Содержание:
1. Вентиляция помещений:  естественное
2. Водоснабжение, канализация
3. Освещение
4. Опись имущества кабинета
6. Документация кабинета
    1.Паспорт учебного кабинета.
    2.Инвентарная ведомость  на имеющееся оборудование.
    3.Инструкция по правилам безопасности для учащихся в кабинете математики.
    4.График работы учебного кабинета.
    5.План работы кабинета на учебный год и перспективу (утверждён директором школы)
    6.Анализ и план работы кабинета
   7.Акт приемки кабинета
7. Инвентарная   ведомость  на технические средства обучения учебного кабинета
8. Программные средства
9. Занятость кабинета
10. Внеаудиторная занятость

математика

group: Дисциплины

администрации

group: Педагогика

title: Паспорт кабинета математики


extracted_text:
Школьные зимние Паралимпийские девятковские игры
Введение
В настоящее время нарушения опорнодвигательного аппарата (ОДА) наблюдаются
у 57% детей и могут носить как врождённый, так и приобретённый характер различной
степени выраженности. Выделяют следующие виды нарушений ОДА (Н.Л. Литош, 2002):
1) Заболевания нервной системы:
 детский церебральный паралич;
 полиомиелит.
2) Врождённая патология ОДА:
 врождённый вывих бедра;
 кривошея;
 косолапость и другие деформации стоп;
 аномалии развития позвоночника (сколиоз);
 недоразвитие и дефекты конечностей;
 артрогриппоз.
3) Приобретённые заболевания и повреждения ОДА:
 травматические повреждения спинного, головного мозга и конечностей;
 полиартрит;
 заболевания скелета (туберкулёз, опухоли костей, остеомиелит);
 системные заболевания скелета (хондродистрофия, рахит).
Ведущим   в   клинической   картине   является   двигательный   дефект,   который
обусловлен   действием   ряда   факторов,   непосредственно   связанных   со   спецификой
заболевания.   Двигательные   нарушения   проявляются   в   виде   парезов,   параличей,
насильственных   движений.   Особенно   значимы   и   сложны   нарушения   регуляции   тонуса,
которые   могут   происходить   по   типу   спастичности,   ригидности,   гипотонии,   дистонии.
Нарушения   регуляции   тонуса   тесно   связаны   с   задержкой   патологических   тонических
рефлексов и несформированностью цепных установочных выпрямительных рефлексов. На
основе этих нарушений формируются вторичные изменения в мышцах, костях и суставах
(контрактуры и деформации).
Большинство детей с нарушениями ОДА страдают церебральным параличом (ДЦП)
(89%).   Двигательные   расстройства   у   них   могут   сочетаться   с   сопутствующими
заболеваниями   и   вторичными   нарушениями,   а   также   с   речевыми   и   психическими
отклонениями.   Психические   нарушения   при   ДЦП   проявляются   в   виде   расстройств
эмоциональноволевой сферы, познавательной деятельности и особенностей личности.
Все   дети   с   нарушениями   ОДА   нуждаются   в   особых   условиях   жизни,   обучения   для
последующей их интеграции в обществе.
Организация физкультурнооздоровительной  работы в специализированной школе имеет
свои особенности. Учитель должен ориентироваться в медицинских аспектах патологии и
при подборе упражнений учитывать психофизиологические особенности занимающихся, а
также вести индивидуальную работу с учащимися по формированию знаний,  мотивации к
самостоятельному   передвижению,
  занятиям   физическими
упражнениями, в том числе с использованием вспомогательных средств передвижения.
  самообслуживанию,
 В нашей школе в неделю спорта проводятся  зимние Паралимпийские девятковские игры.
Игры названы Паралимпийскими, т.к. учащиеся распределяются на группы по остаточному
здоровью, т.е. по физическим возможностям:
1 группа  самостоятельно передвигающиеся; 2   группа     передвигающиеся   с   помощью   разных   приспособлений,   а   девятковские,   т.к.
школаинтернат №9.
                                                      15
Цель:  создать   систему   физкультурнооздоровительной   работы   с   учащимися   с
ограниченными возможностями здоровья.
Задачи:
 адаптация образовательной программы с учётом реализации инновационного продукта;
 разработка и внедрение здоровьесберегающих технологий;
 интеграция физической активности в структуру дневного пребывания учащихся в школе
интернате;
 развитие компетенций учащихся в области активного образа жизни;
 отработка программ популяризации Паралимпийских видов спорта;
 укрепление психического здоровья учащихся.
                   За месяц до начала игр, учащимся даётся домашнее задание для совместного
выполнения   с   родителями   –   придумать   слоган   и   нарисовать   талисман   для   игр.   За   две
недели до начала игр проводится конкурс слоганов и рисунков талисманов: лучший слоган
выбирают   учителя   физической   культуры   и   лечебной   физической   культуры,   а   талисман
выбирают учащиеся методом голосования (опускают записки в ящик для голосования).

Начинаются   игры   с   открытия,   где   происходит   и   вынос   Олимпийского   флага,   и
зажжение  Олимпийского  огня, и  выступление  президента  Паралимпийского  комитета  в
лице директора школы Матюхиной Е.В., а также показательные выступления.

В программу игр входят адаптированные виды спорта: биатлон, хоккей, кёрлинг,
скелетон.   Учащиеся   распределяются   по   группам   с   учётом   не   только   физических
возможностей, но и возраста. В каждой группе проводится личное первенство по всем 4
видам, заработанные очки складываются, кто больше наберёт очков тот и выиграл.
                                                     ОТКРЫТИЕ ИГР  16
 биатлон:
1 группа  спортсмен проходит круг 50 м скандинавской ходьбой, затем стреляет из
пистолета пластмассовыми шариками в мишень 5 раз, сколько раз не попадает, столько
идёт штрафных кругов (круг 20м), место определяется по времени. Учащийся, занявший I
место, получает количество очков равное количеству участников группы, учащийся,
занявший последнее место, получает 1 очко;
2 группа – спортсмен проходит 10м с помощью сопровождающего до места стрельбы,
выполняет стрельбу из пистолета пластмассовыми шариками в мишень 5 раз, количество
попаданий в мишень соответствует количеству набранных очков;

 хоккей:
забивание шайбы клюшкой в ворота 5 раз. Расстояние до ворот: 1 группа – 5 метров, 2
группа – 3 метра. Сколько раз попал, столько очков  17
 кёрлинг:
1 группа   учащийся ударом ноги загоняет круглые мягкие модули 5 штук в круг (дом)
диаметром 2м, сколько модулей в круге, столько и очков, расстояние до круга 5 метров;
 2 группа – если учащийся может выполнять движения ногой, то ударом ноги загоняет
круглые мягкие модули 5 штук в круг (дом) диаметром 2 метра, если не может ногой, то
забрасывает руками.
 Расстояние до круга  3 метра, сколько модулей в круге, столько и очков.
 скелетон:
 учащийся ложится на санкиватрушки на живот головой вперёд, и, отталкиваясь руками,
продвигается вперёд к финишной линии на время. 1группа проходит расстояние 20 метров,
2 группа – 10 метров, место определяется по времени, I место получает количество очков
равное количеству участников группы, последнее место получает 1 очко.
       Соревнования проходят на высоком эмоциональном уровне – ктото в восторге от
того,  что впервые победил в спортивных соревнованиях, ктото плачет, потому что не смог
показать хорошего результата. После соревнований учащиеся лепят снежки и бросают их в
снеговика, которого делают вместе с учителями.
      После проведения соревнований проходит закрытие игр с выносом Олимпийского
флага и с гашением Олимпийского огня. На закрытии игр все участники соревнований, а
также авторы  лучшего слогана и рисунка талисмана  награждаются специально
созданными учителями грамотами и дипломами.  18

intro:
В настоящее время нарушения опорно-двигательного аппарата (ОДА) наблюдаются у 5-7% детей и могут носить как врождённый, так и приобретённый характер различной степени выраженности. Выделяют следующие виды нарушений ОДА (Н.Л. Литош, 2002):
1) Заболевания нервной системы:
- детский церебральный паралич;
- полиомиелит.
2) Врождённая патология ОДА:
- врождённый вывих бедра;
- кривошея;
- косолапость и другие деформации стоп;
- аномалии развития позвоночника (сколиоз);
- недоразвитие и дефекты конечностей;
- артрогриппоз.
3) Приобретённые заболевания и повреждения ОДА:
- травматические повреждения спинного, головного мозга иВ настоящее время нарушения опорно-двигательного аппарата (ОДА) наблюдаются у 5-7% детей и могут носить как врождённый, так и приобретённый характер различной степени выраженности. Выделяют следующие виды нарушений ОДА (Н.Л. Литош, 2002):
1) Заболевания нервной системы:
- детский церебральный паралич;
- полиомиелит.
2) Врождённая патология ОДА:
- врождённый вывих бедра;
- кривошея;
- косолапость и другие деформации стоп;
- аномалии развития позвоночника (сколиоз);
- недоразвитие и дефекты конечностей;
- артрогриппоз.
3) Приобретённые заболевания и повреждения ОДА:
- травматические повреждения спинного, головного мозга и


extracted_text:
Школьные зимние паралимпийские девятковские игры!
Введение.
В настоящее время нарушения опорнодвигательного аппарата (ОДА) наблюдаются у 57%
детей и могут носить как врождённый, так и приобретённый характер различной степени
выраженности. Выделяют следующие виды нарушений ОДА (Н.Л. Литош, 2002):
1) Заболевания нервной системы:
 детский церебральный паралич;
 полиомиелит.
2) Врождённая патология ОДА:
 врождённый вывих бедра;
 кривошея;
 косолапость и другие деформации стоп;
 аномалии развития позвоночника (сколиоз);
 недоразвитие и дефекты конечностей;
 артрогриппоз.
3) Приобретённые заболевания и повреждения ОДА:
 травматические повреждения спинного, головного мозга и конечностей;
 полиартрит;
 заболевания скелета (туберкулёз, опухоли костей, остеомиелит);
 системные заболевания скелета (хондродистрофия, рахит).
Ведущим в клинической картине является двигательный дефект, который обусловлен
действием ряда факторов, непосредственно связанных со спецификой заболевания.
Двигательные нарушения проявляются в виде парезов, параличей, насильственных
движений. Особенно значимы и сложны нарушения регуляции тонуса, которые могут
происходить по типу спастичности, ригидности, гипотонии, дистонии. Нарушения
регуляции тонуса тесно связаны с задержкой патологических тонических рефлексов и
несформированностью цепных установочных выпрямительных рефлексов. На основе этих
нарушений формируются вторичные изменения в мышцах, костях и суставах (контрактуры
и деформации).
Большинство детей с нарушениями ОДА страдают церебральным параличом (ДЦП) (89%).
Двигательные расстройства у них могут сочетаться с сопутствующими заболеваниями и
вторичными нарушениями, а также с речевыми и психическими отклонениями.
Психические нарушения при ДЦП проявляются в виде расстройств эмоциональноволевой
сферы, познавательной деятельности и особенностей личности.
Все дети с нарушениями ОДА нуждаются в особых условиях жизни, обучения для
последующей их интеграции в обществе.
Организация физкультурнооздоровительной работы в специализированной школе имеет
свои особенности. Учитель должен ориентироваться в медицинских аспектах патологии и
при подборе упражнений учитывать психофизиологические особенности занимающихся, а
также вести индивидуальную работу с учащимися по формированию знаний,  мотивации к
самостоятельному передвижению, самообслуживанию, занятиям физическими
упражнениями, в том числе с использованием вспомогательных средств передвижения.  15
       В нашей школе в неделю спорта проводятся  зимние Паралимпийские девятковские
игры. Игры названы Паралимпийскими, т.к. учащиеся распределяются на группы по
остаточному здоровью, т.е. по физическим возможностям:
1 группа  самостоятельно передвигающиеся;
2 группа  передвигающиеся с помощью разных приспособлений, а девятковские, т.к.
школаинтернат №9.
Цель: создать систему физкультурнооздоровительной работы с учащимися с
ограниченными возможностями здоровья.
Задачи:
 адаптация образовательной программы с учётом реализации инновационного продукта;
 разработка и внедрение здоровьесберегающих технологий;
 интеграция физической активности в структуру дневного пребывания учащихся в школе
интернате;
 развитие компетенций учащихся в области активного образа жизни;
 отработка программ популяризации паралимпийских видов спорта;
 укрепление психического здоровья учащихся.
           За месяц до начала игр, учащимся даётся домашнее задание для совместного
выполнения с родителями – придумать слоган и нарисовать талисман для игр. За две
недели до начала игр проводится конкурс слоганов и рисунков талисманов: лучший слоган
выбирают учителя физической культуры и лечебной физической культуры, а талисман
выбирают учащиеся методом голосования (опускают записки в ящик для голосования).
 Начинаются игры с открытия, где происходит и вынос Олимпийского флага, и зажжение
Олимпийского огня, и выступление президента Паралимпийского комитета в лице
директора школы Матюхиной Е.В., а также показательные выступления.
      В программу игр входят адаптированные виды спорта: биатлон, хоккей, кёрлинг,
скелетон. Учащиеся распределяются по группам с учётом не только физических
возможностей, но и возраста. В каждой группе проводится личное первенство по всем 4
видам, заработанные очки складываются, кто больше наберёт очков тот и выиграл.  16
 биатлон:
1 группа  спортсмен проходит круг 50 м скандинавской ходьбой, затем стреляет из
пистолета пластмассовыми шариками в мишень 5 раз, сколько раз не попадает, столько
идёт штрафных кругов (круг 20м), место определяется по времени. Учащийся, занявший I
место, получает количество очков равное количеству участников группы, учащийся,
занявший последнее место, получает 1 очко;
2 группа – спортсмен проходит 10м с помощью сопровождающего до места стрельбы,
выполняет стрельбу из пистолета пластмассовыми шариками в мишень 5 раз, количество
попаданий в мишень соответствует количеству набранных очков;
 хоккей:
забивание шайбы клюшкой в ворота 5 раз. Расстояние до ворот: 1 группа – 5 метров, 2
группа – 3 метра. Сколько раз попал, столько очков;
 кёрлинг:
1 группа   учащийся ударом ноги загоняет круглые мягкие модули 5 штук в круг (дом)
диаметром 2м, сколько модулей в круге, столько и очков, расстояние до круга 5 метров;
 2 группа – если учащийся может выполнять движения ногой, то ударом ноги загоняет
круглые мягкие модули 5 штук в круг (дом) диаметром 2 метра, если не может ногой, то
забрасывает руками.
 Расстояние до круга  3 метра, сколько модулей в круге, столько и очков.
 скелетон:
 учащийся ложится на санкиватрушки на живот головой вперёд, и, отталкиваясь руками,
продвигается вперёд к финишной линии на время. 1группа проходит расстояние 20 метров,
2 группа – 10 метров, место определяется по времени, I место получает количество очков
равное количеству участников группы, последнее место получает 1 очко;
       Соревнования проходят на высоком эмоциональном уровне – ктото в восторге от
того, что впервые победил в спортивных соревнованиях, ктото плачет, потому что не смог
показать хорошего результата. После соревнований учащиеся лепят снежки и бросают их в
снеговика, которого делают вместе с учителями.
      После проведения соревнований проходит закрытие игр с выносом Олимпийского
флага и с гашением Олимпийского огня. На закрытии игр все участники соревнований , а также авторы  лучшего слогана и рисунка талисмана  награждаются специально
созданными учителями грамотами и дипломами.
                                                                    17

intro:
В настоящее время нарушения опорно-двигательного аппарата (ОДА) наблюдаются у 5-7% детей и могут носить как врождённый, так и приобретённый характер различной степени выраженности. Выделяют следующие виды нарушений ОДА (Н.Л. Литош, 2002):
1) Заболевания нервной системы:
- детский церебральный паралич;
- полиомиелит.
2) Врождённая патология ОДА:
- врождённый вывих бедра;
- кривошея;
- косолапость и другие деформации стоп;
- аномалии развития позвоночника (сколиоз);
- недоразвитие и дефекты конечностей;В настоящее время нарушения опорно-двигательного аппарата (ОДА) наблюдаются у 5-7% детей и могут носить как врождённый, так и приобретённый характер различной степени выраженности. Выделяют следующие виды нарушений ОДА (Н.Л. Литош, 2002):
1) Заболевания нервной системы:
- детский церебральный паралич;
- полиомиелит.
2) Врождённая патология ОДА:
- врождённый вывих бедра;
- кривошея;
- косолапость и другие деформации стоп;
- аномалии развития позвоночника (сколиоз);
- недоразвитие и дефекты конечностей;