extracted_text:
Лабораторная работа-форма учебного занятия, на котором
организуется самостоятельное изучение школьниками нового
материала по учебнику или историческим документам.
            Отличительной особенностью лабораторной работы
является высокая степень самостоятельности учащихся при
изучении новой темы, а так же в ходе повторительно-
обобщающей работе. Учитель на лабораторном занятии
выступает не в качестве информатора, а как организатор и
консультант.
  Итак. Лабораторные занятия бывают двух видов: по
учебнику и по документам.
               Лабораторное занятие по учебнику- более простой и
доступный вариант работы для учащихся. Можно назвать
следующие цели лабораторного занятия по учебнику:
Формирование яркого, целостного образа-представления об
исторических фактах и их интерпретации авторами
учебников, создать собственный образ исторических фактов,
формулирование и аргументация личных оценочных
суждений. Развитие и совершенствование умений
анализировать учебный текст, различая объективные
исторические факты и их авторскую интерпретацию.
              Развитие и совершенствование умений сопоставлять
различные толкования исторических фактов.
             Неотъемлемыми  условиями проведения
лабораторного занятия по учебнику  являются следующие
факторы:
Материалы учебника глубоко и содержательно, доступно для
учащихся конкретного возраста раскрывают тему занятия.
Автор учебника отражает одну или несколько точек зрения
на исторический факт, анализирует и аргументирует их,
сопоставляет их.
Историческая тема раскрывается в учебнике на примере
однородных фактов, при их сопоставлении, систематизации
и обобщении на основе разработанного алгоритма. Структура лабораторного занятия по учебнику.
1 этап- организационный.
Учитель сообщает тему и мотивирует её выбор и
формулировку, выдвигает учебные проблемы или предлагает
сделать это учащимся самостоятельно, знакомит учащихся с
учебником или текстом, на основе которых будет
организовано лабораторное занятие, разъясняет инструкцию
и требования к оформлению лабораторной работы.
    2 этап- самостоятельная работа учащихся.
Ученик работает с материалом учебника в соответствии с
требованиями к лабораторному занятию. Учитель на данном
этапе выполняет функции координатора и консультанта.
3 этап- обсуждение результатов
Форма  отчётности может быть различной: творческий отчёт
группы, выступление представителей, фронтальная
обобщающая беседа.
4 этап- подведение итогов.
Формулировка вывода, оценка работы учащихся.
Типология познавательных  заданий к учебному тексту:
Задания на проверку понимания прочитанного: тест с
выбором ответов, тест    с альтернативными ответами, тест с
ограничениями на ответы, толковый словарь темы.
Календарь событий, таблица. Исторические задачи. Тест –
последовательность. Историческая карта. Составление
простого или развёрнутого плана.
                 Задания на образную реконструкцию исторических
фактов: текст с ошибками, кроссворд, словесный  портрет исторической личности, работа с иллюстрациями параграфа,
символическое изображение главной идеи  параграфа.
                   Задания на анализ учебного текста: составление
смыслового плана, составление сравнительно-обобщающей
таблицы. Составление конкретизирующей  таблицы,
составление логических схем.
Задания на формулирование и аргументацию личных
оценочных суждений.
 Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника на
лабораторном занятии обязательно должна строиться на
заданиях нескольких типо. Тогда работа школьников не
замкнётся только на поиске информации по теме, а
перерастёт в своеобразное ученическое исследование,
восстанавливающее историческую эпоху.
Лабораторное занятие по учебнику.
Тема: «Монголо-татарское нашествие на Русь» 10 класс
по учебнику Н. И. Павленко, И. Л. Андреев, Л. М.
Ляшенко «История России с древнейших времён до
конца 19 века» под ред. А.Ф. Киселёва, Н. И. Павленко-
5-е издание М. Дрофа, 2012г.-336с., ил., карт.
Цель занятия: познакомить учащихся с крупнейшим
событием в истории Руси. Организовать изучение
исторического факта по материалу учебника , показать
учащимся варианты  оценок в отношении дальнейшего
развития Руси по итогам свершившегося исторического
факта. Помочь ученикам в определении собственной позиции
в отношении данного события. Научить  выделять
негативные и позитивные стороны данного события для
дальнейшего развития государства Русь.
  1.   Самостоятельная работа учащихся:
Прочитайте о событиях Монголо-татарского нашествия на
Русь по учебнику параграф №5. Составьте развёрнутый план
данного события. Пункты плана сформулируйте кратко,
выделите причины удачного продвижения монголо- татарской армии по территории Руси. В подпунктах плана
постарайтесь раскрыть причины, по которым русские
княжества потерпели поражение в борьбе против  монголо-
татар. Выделите общие причины поражений.
 2. Составьте календарь событий.
При составлении календаря учащимся необходимо
напомнить о хронологической последовательности основных
этапов монголо-татарских завоеваний на Руси.
  Как осуществлялась власть Золотой Орды над Русью .Что в
её осуществлении было . на ваш взгляд, необычным? С чем
это было связано? Каковы были политические, экономические
и социальные последствия монголо-татарского ига на Руси?
 3. Составьте толковый словарь темы: выпишите новые слова
и выражения с определениями.
Например, военная империя, Русский улус. Ордынский выход
и т. д.
 4. Сформулируйте вывод по теме урока.
Большинство учёных определяют  монголо-татарское
нашествие на Русь с отрицательных позиций. Выясните, как
определяют данное событие авторы вашего учебника, какие
аргументы приводят в защиту своих позиций? Какой точки
зрения придерживаетесь вы? Почему данному событию
нельзя дать однозначную оценку?
  5. Домашнее задание.
 Заполнить контурную карту. Познакомиться с позициями
авторов других школьных  учебников и подготовить
подборку данных позиций с собственной оценкой к
следующему уроку. Разработать и оформить тематический
тест с выбором ответов.
Прилагается конспект лабораторного урока по теме «Татаро-
монгольское иго- соединение или угнетение?». На данном
уроке ребят работают с документами.

file_name: Лабораторная работа.docx

intro:
Лабораторная работа-форма учебного занятия, на котором организуется самостоятельное изучение школьниками нового материала по учебнику или историческим документам.
            Отличительной особенностью лабораторной работы является высокая степень самостоятельности учащихся при изучении новой темы, а так же в ходе повторительно-обобщающей работе. Учитель на лабораторном занятии выступает не в качестве информатора, а как организатор и консультант.Лабораторная работа-форма учебного занятия, на котором организуется самостоятельное изучение школьниками нового материала по учебнику или историческим документам.
            Отличительной особенностью лабораторной работы является высокая степень самостоятельности учащихся при изучении новой темы, а так же в ходе повторительно-обобщающей работе. Учитель на лабораторном занятии выступает не в качестве информатора, а как организатор и консультант.

title: Сообщение по теме "Лабораторная работа на уроках истории"


extracted_text:
Интеллектуальная игра «5 колец»
Цель игры: развитие интеллекта ребенка.
Задачи:
1. Контроль знаний в той отрасли человеческой деятельности, по которой
составлены вопросы игры.
2.  Усвоение ребенком новых знаний.
3.  Создание условий для самореализации ребенка.
Обоснование:   В   последнее   время   интеллектуальная   деятельность   теряет   свою
популярность   среди   подростков,   общий   уровень   интеллекта   снижается.
Интеллектуально одаренные дети зачастую становятся аутсайдерами в детском
коллективе   и   не   получают   возможности   для   самореализации.   Данная   игра
представляет   собой   необычную   форму   интеллектуальной   викторины   и
разработана специально для проведения в рамках спортивной смены в детском
оздоровительном   лагере,   но   может   быть   использована   практически   в   любом
детском коллективе при внесении определенных поправок. Масштаб проведения
может варьироваться от отрядного мероприятия до общелагерного при наличии
соответствующих отборочных туров.
  В   данной   разработке   представлен   вариант   игры   спортивной   тематики,
вопросы   подобраны   с   учетом   того,   что   предполагаемые   участники   давно
занимаются спортом и обладают большим объемом знаний по данному вопросу.
Эта форма игры может использоваться и по таким тематикам, как искусство,
наука и техника и др.
Возраст участников  1315 лет
Количество участников  1214 человек
Предварительная   подготовка   участников      несколько   лет   занятий   спортом   и
наличие определенной системы знаний о различных видах спорта.
Оборудование:   микрофоны,   аппарат,   табло,   жетоны   для   зрителей,   призы,
олимпийские кольца со словами из пословицы, сценарий, фонограмма фанфар и
спокойной фоновой музыки.
Время игры: Игра заканчивается, как только одна из команд правильно назовет
зашифрованную пословицу.
Правила игры: Участники игры разделяются на две команды с равным количеством человек в
каждой. В центре сцены висит табло, на котором находится олимпийский флаг,
составленный из бумажных колец (по два каждого цвета). С обратной стороны
каждого   кольца   написано   слово   (на   кольцах   одинакового   цвета   слово
дублируется), из которых можно составить известную пословицу, относящуюся к
тематике игры (в нашем случае это пословица «в здоровом теле здоровый дух»).
Все слова написаны в начальной форме.
Кольца выбираются командами в произвольном порядке, каждое кольцо по
тематике вопросов (в нашем случае вопросы при выборе синего кольца   – из
истории Олимпиад, зеленого – виды спорта, желтого – из жизни звезд, черного –
анатомия, красного – правила различных видов спорта).
Для   выбора   команды,   которая   начнет   игру,   задается   вопрос,   и   команда,
ответившая первой, начинает игру.
Первая команда выбирает цвет кольца, ей выдается кольцо данного цвета с
написанным   на   обороте   словом   из   ключевой   пословицы.   Затем   этой   команде
ведущий   задает   5   вопрос   по   тематике,   соответствующей   данному   цвету.   Для
ответа на вопрос дается 10 секунд. При правильном ответе на вопрос команда
зарабатывает баллы. При неправильном ответе команда соперников может дать
свой ответ. Если он окажется верным, то вторая команда получает в два раза
меньшее количество баллов от изначально возможного. При неправильном ответе
обеих команд вопрос передается в зал.
После   того,   как   первой   команде   было   задано   5   вопросов   (при   этом
максимально   возможное   количество   заработанных   баллов   равно   20),   право
выбора кольца передается второй команде, и она отвечает на вопросы.
Команда может выбрать один и тот же цвет два раза, и тогда соперники не
получают одного из ключевых слов пословицы. Но можно купить любое кольцо у
противника, передав ему 4 балла При этом соперник обязан продать кольцо.
Игра   завершается,   когда   одна   из   команд   правильно   называет   ключевую
пословицу. За это она получает 20 баллов, и победителем становится команда, у
которой в момент завершения игры больше баллов.
Ниже приведены примерные вопросы для игры спортивной тематики.
Данные вопросы рассчитаны на ребят старшего школьного возраста, активно
занимающихся   спортом.   Вопросы   могут   меняться   в   зависимости   от   возраста
участников и уровня их знаний в области спорта.
Вопрос для определения команды, начинающей игру:
На какой высоте от земли расположено баскетбольное кольцо? (305 см) Вопросы:

Синее кольцо  из истории Олимпиад:
1) Что означает цвет каждого из олимпийских колец? (Каждое кольцо обозначает
часть света: черное  Африку, красное  Америку, зеленое  Австралию, желтое
Азию, синее  Европу).(6 баллов – полная расшифровка, 1 балл – концепция+1
балл за правильный ответ)
2) Где и в каком году проводились первые Олимпийские игры современности
(Афины, 1896 г.) (по 1 баллу за каждую часть ответа)
3) В какой из олимпиад второй половины  XX  века не выступали  спортсмены
нашей страны? (в ЛосАнджелесе 1984 г.) (4 балла)
4)   Кого   считают   автором   девиза   «Главное     не   победа,   а  участие»?  (Пьер   де
Кубертен – 4 балла)
5) Сборная какой страны стала победителем последнего мужского хоккейного
олимпийского турнира? (Чехии – 4 балла)
6) В каких городах (3 наименования) ЛОИ современности проводились по два
раза (6 баллов – по два за ЛосАнджелес, Лондон, Париж)
7) Назовите главу МОК (Хуан Антонио Самаранч – 1 балл)
8) Какой вид спорта всегда завершает ЛОИ? (4 балла   марафон у мужчин)
9) Игры в Сиднее назывались 27ми, а на самом деле были 24ми, каких игр не
было и почему? (1940, 44 – по 1 баллу, 1916 – 3 балла; изза войны – 1 балл)
10) В каком году и где впервые выступила Олимпийская команда СССР? (3 балла
– Хельсинки, 1952)
Зеленое кольцо  виды спорта:
1) Женская разновидность бейсбола (Софтбол  4 балла)
2) Олимпийский   вид   спорта,   напоминающий   катание   чайников   по   льду   (4
балла  кёрлинг)
3) Какие   из   этих   видов   спорта   являются   на   олимпиаде   «однополыми»?
(тяжелая   атлетика,
 синхронное   плавание,   бокс,   классическая   борьба,
метание молота – 2 б за правильный ответ; 2 б за неправильный) – 6 баллов
4) По этому виду спорта проводятся свои отдельные олимпиады (4 балла
шахматы)
5) Назовите составляющие триатлона. (плавание, велогонка, бег). (2 б.)
6) Назовите   составляющие   современного   пятиборья.   (бег,   плавание,
фехтование, стрельба, конный спорт) (5 б.)
7) Эти   два   упражнения   составляют   соревнования   по   тяжелой   атлетике.
(толчок, рывок) (4 б.)
8) В   каком   из   трех   видов   гребли:   академическая,   на   байдарках,   на   каноэ,
участвуют   только  мужчины? (каноэ – 1б.) Почему? (Грести  надо  одним
веслом   с   одной   лопастью,   что   требует   чрезвычайно   большой   силы   и
выносливости – 2б.) 9) В этом виде спорта нужно выиграть две партии до 15 очков (бадминтон –
4б.)
10)
 Как называются мотогонки на льду? (4 б.  спидвей)
Желтое кольцо  спортивные звезды:
1) Назовите нашу землячку, обладательницу 6 золотых олимпийских медалей
(Скобликова – 3б.) Её прозвище? («уральская молния»  2 б.)
2) Сколько раз Карелин выигрывал Олимпиаду (3 раза  3 б.)
3) Гражданином   какой   страны   является   рекордсмен   мира   и   Олимпийский
чемпион по плаванию Ян Торп (Австралии – 3 б.)
4) Назовите членов великой хоккейной тройки нападения, блиставшей в 80е
годы в ЦСКА и сборной СССР, так называемой КЛМ (Крутов, Ларионов,
Макаров  3 б.)
5) Единственная   спортсменка   в  мире,  ставшая   Олимпийской   чемпионкой   в
лыжных гонках и биатлоне на разных Олимпиадах (Резцова – 6б.)
6) Этот   тяжелоатлет   стал   олимпийским   чемпионом   Атланты   в   категории
свыше 108 кг. (Андрей Чемеркин – 4 б.)
7) Российская   лыжница,
  трехкратная   олимпийская   чемпионка   и
обладательница   еще   двух   медалей   на   этой   же   олимпиаде   1998   года
(Лазутина – 5 б.)
8) Кто   был   признан   лучшим   футболистом   России   19992000   г.   (Алексей
Смертин  4 б.)
9) Челябинец,   двукратный   олимпийский   чемпион   по   гандболу   (Гопин   –   6
баллов)
10)
  Назовите фамилию капитана сборной России по хоккею, прозвище
которого – «Русская ракета». (Буре  1 б.)
Красное кольцо  правила разных видов спорта:
1) По новым правилам любительского бокса, именно столько продолжается
поединок (4 раунда по 2 мин. – 4 б.)
2) По   правилам   НБА,   столько   времени   выделяется   на   одну   атаку   кольца
соперника (24 сек. – 4 б.)
3) Сколько барьеров необходимо преодолеть бегунам на 400 м  с/б? (10 – 4 б.)
4) В настольном теннисе победителем считается та пара, которая ... (первой
выигрывает две партии до 21 очка, причем преимущество должно быть не
менее двух очков – 4б. = 3б.+1б.)
5) По какой части тела фиксируется финиш в беговых видах легкой атлетики
(грудь – 4 б.)
6) Как называется чистая победа в дзюдо? (иппон – 5 б.)
7) Какая ситуация в шахматах называется «пат» (когда один из игроков не
может двигать свои фигуры ни в одном направлении, и при этом король не
находится в позиции «шах»  5 б.) 8) Мяч в футболе считается забитым, если он ... (полностью пересек линию
ворот – 2б.)
9) Максимальная оценка в фигурном катании составляет ... (6 баллов – 3б.)
10)
В лыжах финиш фиксируется ... (когда крепление лыжи пересекает
линию финиша – 5б.)
      Черное кольцо  анатомия и физиология:
1) Как еще называется двуглавая мышца руки? (бицепс – 4 б.)
2) Какое   количество   сердечных   сокращений   в   состоянии   покоя   является
нормальным для 15летних (6070 ударов в мин. – 4 б.)
3) Какое зрение считается нормальным? ( +1.0 Д – 4б.)
4) Что такое гипертония?  (повышенное артериальное давление – 4б.)
5) Какая железа отвечает за рост человека? (гипофиз – 4б.)
6) Что такое мениск и где он находится? (в коленном суставе, хрящевидный
отросток  4 б.)
7) Сколько литров крови в среднем в организме взрослого здорового человека
(5,4 л. – 4б.)
8) Как известно, существует четыре группы крови. Какие из них совместимы
при переливании? (1>2, 1>1, 1>3, 1>4, 2>2, 2>4, 3>3,3>4,4>4 – 7б.)
9) Какой из этих продуктов более богат белком: мясо, рыба, молоко? (рыба –
3б.)
10)
Сколько зубов должно быть у взрослого человека? (32 зуба – 2б.)

file_name: 5_kolec (1).doc

intro:
Цель игры: развитие интеллекта ребенка.
Задачи:
1. Контроль знаний в той отрасли человеческой деятельности, по которой составлены вопросы игры.
2. 	Усвоение ребенком новых знаний.
3. 	Создание условий для самореализации ребенка.

Обоснование: В последнее время интеллектуальная деятельность теряет свою популярность среди подростков, общий уровень интеллекта снижается. Интеллектуально одаренные дети зачастую становятся аутсайдерами в детском коллективе и не получают возможности для самореализации. Данная игра представляет собой необычную форму интеллектуальной викторины и разработана специально для проведения в рамках спортивной смены в детском оздоровительном лагере, но может быть использована практическиЦель игры: развитие интеллекта ребенка.
Задачи:
1. Контроль знаний в той отрасли человеческой деятельности, по которой составлены вопросы игры.
2. 	Усвоение ребенком новых знаний.
3. 	Создание условий для самореализации ребенка.

Обоснование: В последнее время интеллектуальная деятельность теряет свою популярность среди подростков, общий уровень интеллекта снижается. Интеллектуально одаренные дети зачастую становятся аутсайдерами в детском коллективе и не получают возможности для самореализации. Данная игра представляет собой необычную форму интеллектуальной викторины и разработана специально для проведения в рамках спортивной смены в детском оздоровительном лагере, но может быть использована практически

физическая культура

group: Дисциплины

title: Интеллектуальная игра «5 колец»