extracted_text:
1. Боковое искривление позвоночника называют
лордозом
кифозом
сколиозом+
остеохондрозом
2. К показателям индивидуального здоровья относит(ят)ся …
средняя ожидаемая продолжительность жизни при рождении
показатели смертности, ее причины
уровень физического развития, тип конституции (морфотип)+
коэффициенты общей, повозрастной, в том числе младенческой, смертности
3. Заболеваемость, смертность (общая и новорожденных детей), физическое развитие,
инвалидность относятся к показателям …
социального благополучия
психического благополучия
социальноэкономическим
медицинским+
4. Иммунитет, сформировавшийся в результате перенесенных инфекций или
бактерионосительства, называется …
врожденным
пассивным
приобретенным+
искусственным
5. Стадия инфекционного заболевания, начинающаяся с момента проникновения
возбудителя и продолжающаяся до появления первых клинических признаков заболевания,
называется …
инкубационной+
продромальной
реконвалесцентной
клинической
6. Необратимые изменения в коре головного мозга, вплоть до полной потери психической и
интеллектуальной деятельности, ведущие к полной потере человека как личности,
определяются как _________ смерть.
социальная+
биологическая
клиническая
психическая
7. Во время проведения реанимационных мероприятий необходимо обложить голову
пациента пакетами со льдом или снегом для;
предотвращения повторной остановки сердца
более полноценного кровоснабжения головного мозга
предотвращения развития необратимых изменений в коре головного мозга+
обеспечения венозного возврата крови в сердце
8. Первая помощь ребенку, получившему ссадины и ушибы, включает … промывание раны чистой водой, остановку кровотечения прижатием к ране повязки,
наложение стерильной повязки с антисептиком+
обработку раны антисептическим порошком, остановку кровотечения методом наложения
жгута
обработку раны йодом, остановку кровотечения пальцевым прижатием, наложение
стерильной повязки
обработку раны перекисью водорода и йодом, наложение на рану лейкопластыря
9. Неотложная помощь при артериальном кровотечении у детей заключается в…
остановке кровотечения путем прижатия ладони к ране, обработке раны спиртом и
наложении стерильной повязки
остановке кровотечения путем наложения холодного компресса, обработке раны
дезинфектантом и наложении стерильной повязки
остановке кровотечения путем наложения шины, обработке раны перекисью водорода,
наложении давящей повязки
остановке кровотечения путем наложения жгута, обработке раны йодом и наложении
стерильной повязки+
10. Выделение крови или бесцветной жидкости из ушей и из носа, потеря сознания
являются признаками перелома …
свода черепа+
лицевой части черепа
позвоночника
грудной клетки
11. Огромное влияние на формирование здорового образа жизни ребенка дошкольного
возраста накладывает(ют) …
личный пример взрослых+
компания ребенка
средства массовой информации
сверстники ребенка
12. Одной из самых действенных мер борьбы с наркоманией и ее профилактики является
…
улучшение социальноэкономических условий
повышение уровня жизни
санитарное просвещение+
деятельность средств массовой информации
13. Состояние репродуктивного здоровья характеризует, прежде всего, …
материнская и детская смертность+
юношеская смертность
смертность мужчин репродуктивного возраста
уровень социальноэкономического развития страны
14. Осознание и переживание учащимися высшей ценности своего здоровья, убежденность
в необходимости вести здоровый образ жизни составляют ___________ компонент
технологии воспитания культуры здоровья.
аксиологический+
гносеологический здоровьесберегающий
экологический
15. Гуморальный иммунитет определяется по наличию в крови …
гормонов
ферментов
антител+
адьювантов
16. Острое нарушение мозгового кровообращения называется …
инсультом+
атеросклерозом
энтеробиозом
неврозом
17. Заболевание эндокринной системы, развивающееся вследствие относительного или
абсолютного недостатка инсулина в крови и характеризующееся нарушением всех видов
обмена веществ в организме, называется …
акромегалией
гиперпролактинемией
сахарным диабетом+
аутоиммунным тиреоидитом
18. Сигналом к немедленному проведению реанимационных мероприятий может служить
внезапное прекращение сердечной деятельности+
учащение пульса
тахикардия
экстрасистолия
19. Прекардиальный удар при сердечнолегочной реанимации следует нанести в …
область нижней трети грудины на 2–4 см выше мечевидного отростка+
область верхней части грудины у места прикрепления ключицы
область верхней части живота в месте солнечного сплетения
среднюю часть грудной клетки ближе к основанию грудины
20. Первая доврачебная помощь при ушибах и растяжениях связочного аппарата суставов
включает …
массаж поврежденной области
наложение грелки на область поврежденного сустава
тугое бинтование области сустава+
наложение шины на поврежденную область
21. В случае сухого или синкопального утопления необходимо …
сразу приступать к реанимационным мероприятиям+
сначала удалить воду из дыхательных путей пострадавшего
положить холодный компресс на голову пострадавшего
не трогая пострадавшего, как можно быстрее вызвать скорую помощь
22. К примерам хронической интоксикации относится …
курение+ ботулизм
сальмонеллез
отравление кислотами
23. К социальноэкономическим последствиям алкоголизма относят …
снижение трудоспособности+
увеличение преступности
повышение травматизма
рождение нездорового потомства
24. Программы по обучению грамотной заботе о своем здоровье и формированию культуры
здоровья учащихся, мотивации их к ведению здорового образа жизни, предупреждению
вредных привычек составляют основу __________________ здоровьесберегающих
образовательных технологий.
учебновоспитательных+
организационнопедагогических
психологопедагогических
лечебнооздоровительных
25. Заболевание, вызванное сенсибилизацией к тому или иному агенту, называют …
аллергией+
аллергеном
реактивностью
раздражимостью
26. К первичным факторам риска развития заболеваний относят …
гиподинамию+
сахарный диабет
атеросклероз
артериальную гипертензию
27. К показателям индивидуального здоровья относит(ят)ся …
уровень физического развития, тип конституции (морфотип)+
средняя ожидаемая продолжительность жизни при рождении
показатели смертности, ее причины
коэффициенты общей, повозрастной, в том числе младенческой, смертности
28. Предметы, посредством которых осуществляется передача возбудителя от больного
человека к здоровому, называются _______ передачи.
путями
периодами
факторами+
этапами
29. К мерам, направленным на повышение невосприимчивости населения к инфекции,
относится _____________ населения по эпидемическим показаниям.
иммунизация+
сенсибилизация
гипоаллергизация
витаминизация 30. Остpое воспаление чеpвеобpазного отростка слепой кишки называется …
острым аппендицитом+
кишечной непроходимостью
острым перитонитом
ущемлением брюшной грыжи
31. На длительность клинической смерти влияет …
возраст умирающего человека+
цвет кожи умирающего человека
генотип умирающего человека
генофонд человеческой популяции
32. При оказании первой помощи необходимо наложить жгут при кровотечении…
из лучевой артерии+
из вен предплечья
в кишечнике
в желудке
33. Признаком вывиха не является …
активное движение в суставе+
травма в анамнезе
деформация области сустава
изменение длины конечности
34. Для утопления в морской воде характерно …
сгущение крови+
разжижение крови
наступление смерти в течение 1–3 минут
быстрое прекращение сердечной деятельности
35. Ранними симптомами отравления пестицидами (ядохимикатами) являются: …
1психомоторное возбуждение, миоз (сокращение зрачка до размера точки), стеснение в
груди, одышка, влажные хрипы в легких, потливость  1 стадия отравления+
2мышечные подергивания, судороги, нарушение дыхания, непроизвольный стул, учащенное
мочеиспускание 2 стадия отравления
3дыхательная недостаточность до полной остановки дыхания, параличи мышц
конечностей, падение артериального давления 3 стадия отравления
4нарушение сердечного ритма и проводимости сердца, коматозное состояние
36. Следствием хронического недостатка движения у человека является развитие такого
комплекса изменений в функционировании организма, как …
гиподинамия+
гипотензия
гипотрофия
гипотиреоз
37. Хроническое системное венерическое инфекционное заболевание с поражением кожи,
слизистых оболочек, внутренних органов, костей, нервной системы с последовательной
сменой стадий болезни, вызываемое микроорганизмом бледная трепонема, называется … сифилисом+
гонореей
хламидиозом
герпесом
38. Непрерывно протекающие приспособительные изменения, которые не закрепляются, а
исчезают после устранения воздействия, характерны для _______  адаптации.
кумулятивной
биологической
 срочной+
социальной
39. Отсутствие признаков болезни относится к _______показателям индивидуального
здоровья.
метаболическим
генетическим
морфологическим
клиническим+
40. Сыворотки готовят из …
крови переболевших инфекционной болезнью людей или путем искусственного заражения
микробами животных+
живых возбудителей с ослабленной вирулентностью или убитых микроорганизмов
химических комплексов поверхностных структур микробных клеток
экзотоксинов возбудителей определенных инфекционных заболеваний
41. Диабетическая кома развивается …
при недостатке инсулина, постепенно+
при передозировке инсулина, постепенно
при недостатке инсулина, молниеносно
при передозировке инсулина, молниеносно
42. Совокупность мероприятий по оживлению человека, находящегося в состоянии
клинической смерти, называется …
купированием
анестезией
реанимацией+
операцией
43. О признаках эффективности проводимых реанимационных мероприятий судят по …
обнаружению пульса на сонной артерии+
сгущению крови
непроизвольному мочеиспусканию
отсутствию роговичного рефлекса
44. Наиболее выражено кровотечение в ____ ранах.
резаных+
рваных
огнестрельных (касательных)
огнестрельных (осколочных) 45. При кровотечении из тонкого кишечника наблюдается …
темный дегтеобразный стул+
наличие в стуле алой несвернувшейся крови
кровавая рвота
откашливание крови
46. Синюшным видом лица и кожи характеризуется ____ утопление.
ложное
синкопальное
любое
истинное+
47. Повышению риска формирования заболеваний желудочнокишечного тракта
способствует
диетическое питание
недостаток движения
неспешная еда
бесконтрольная еда+
48. Никотин вызывает отравление плода, так как …
проникает через плаценту+
влияет на свертываемость крови
нарушает передачу нервных импульсов
проникает через дыхательные пути
49. Комплекс медицинских, социальных и юридических мероприятий, проводимых с целью
рождения желанных детей, регулирования интервалов между беременностями, контроля
времени деторождения, предупреждения нежелательной беременности – это ?
охрана материнства и детства
охрана репродукции
планирование семьи+
регулирование рождаемости
50. Система мер, направленных на предупреждение возникновения и развития заболеваний,
называется …
карантином
дезинфекцией
стерилизацией
профилактикой+
51. Соотношение здорового и нездорового образа жизни населения составляет…
индекс общественного здоровья+
потенциал общественного здоровья
общественное здоровье
баланс здоровья
52. Защитные механизмы, реализующиеся на уровне целостного организма, в ответ на
воздействие инфекционных агентов или любых веществ белковой природы, называются
неспецифицескими фагоцитарными
искусственными
специфическими+
53. В случае несоблюдения правил оказания первой медицинской помощи возможно
____инфицирование раны.
первичное
третичное
хирургическое
вторичное+
54. К достоверным признакам перелома относится …
укорочение конечности+
отек в зоне повреждения
усиление боли при нагрузке на травмированную часть
гематома в области поражения
55. Для определения площади ожога используют …
«правило ладони+
«правило квадратов»
индекс Альговера
математические расчеты
56. При оказании первой медицинской помощи при укусах змей необходимо …
остановить кровотечение и наложить асептическую повязку
дать обезболивающие средства и остановить кровотечение
промыть рану 1% раствором перманганата калия и наложить на рану асептическую
повязку+
удалить жало пинцетом (или рукой) и обработать место укуса спиртом
57. При постоянном употреблении никотина возникает(ют) …
психическая и физическая зависимость+
соматическая и социальная зависимость
инфекционноаллергические заболевания
заболевания эндокринной системы
58. Раздел гигиены, изучающий проблемы полноценного и рационального питания
здорового человека, называется …
диетологией
школьной гигиеной
гигиеной питания+
лечебным питанием
59. Внешнее проявление болезни называется …
симптомом+
синдромом
диагнозом
причиной 60. Юноша 19 лет в течение нескольких дней чувствовал сильную жажду, сухость во рту,
головную боль, вялость, сонливость, тошноту, после чего развилась кома. Больной не
реагирует на раздражители, отмечается шумное глубокое дыхание, запах ацетона изо рта,
пульс учащен. Кожные покровы сухие, их упругость резко снижена, глаза западают, тонус
глазных яблок снижен, черты лица заострены. Зрачки узкие.
При оказании первой медицинской помощи в данной ситуации в первую очередь
необходимо …
обеспечить проходимость дыхательных путей, повернуть больного на живот или на бок+
уложить больного на спину
вызвать «Скорую помощь»
61. Изучением смерти занимается наука …
танатология+
геронтология
гериатрия
серпентология
62. Выделяют такие стадии травматического шока, как …
предагония, агония, клиническая смерть
клиническая и биологическая смерть
эректильная и торпидная+
агония, клиническая смерть, биологическая смерть
63. Комплекс мер, направленных на появление у детей стремления соблюдать все правила
и нормы здорового образа жизни, называется …
мотивацией здорового образа жизни+
гигиеническими требованиями
оптимумом функционирования и развития организма
факторами, детерминирующими здоровье
64. К мерам косвенной профилактики возникновения алкоголизма относится(ятся) …
формирование общественного мнения
санитарное просвещение
административные меры
установка на формирование здорового образа жизни+
65. Интоксикация табачным дымом приводит к …
снижению поступления в мозг питательных веществ и кислорода+
общему истощению и ослаблению организма
изменению баланса половых гормонов в организме
появлению фантастических галлюцинаций
66. В круг вопросов, которые должен знать учитель для управления здоровьем учащихся,
не входит знание о (об) …
анатомофизиологических особенностях роста и развития детей
факторах, формирующих здоровье
особенностях терапии некоторых заболеваний+
факторах, разрушающих здоровье 67  Раздел медицины, изучающий причины и конкретные условия возникновения болезней,
называют
эпидемиологией
этнологией
этиологией+
энтомологией
68. Совокупность лимфоидных органов и тканей, образующих клетки, способные
самостоятельно или путем синтезированных ими антител специфически взаимодействовать
с антигеном, представляет собой ________ систему.
репродуктивную
гормональную
выделительную
иммунную+
69. Предвестниками диабетической (гипергликемической) комы являются …
жажда и сухость во рту, частое и обильное мочеиспускание+
рвота и характерный запах ацетона во рту
сильное сердцебиение  и холодный пот
головокружение и головная боль
70. К признакам агонального состояния не относит(ят)ся …
расширенные зрачки
аритмичное судорожное дыхание
суженные зрачки+
затуманенное сознание
71. Непрямой массаж сердца детям школьного возраста проводится …
двумя пальцами
двумя руками в неполную силу
одной рукой+
двумя руками в обычном режиме
72. Скопление крови в брюшной или грудной полости тела человека во время травмы
относят к_ кровотечению.
внешнему
внутреннему+
артериальному
венозному
73. При оказании первой доврачебной помощи при открытых переломах костей
рекомендуется
удалить торчащие из ран костные обломки
сопоставить обломки костей
остановить кровотечение+
эвакуировать пострадавшего без транспортной иммобилизации
74. Травматический шок начинается с фазы возбуждения, которая длится …
30–40 минут
1–2 часа 24 часа
5–10 минут+
75. Ожоговый шок, как правило, развивается при ожогах II, III и IV степени площадью
более _ % поверхности тела.
8
5
10+
1
76. В обычных условиях продолжительность клинической смерти составляет не более
_минут.
7–10
11–12
13–15
5–6+
77. Устранение подвижности и создание покоя поврежденной области или части тела
называется …
мобилизацией
иммобилизацией+
гипсованием
госпитализацией
78. Синдром физических и (или) психических расстройств, развивающийся у больных
наркоманией и алкоголизмом спустя некоторое время после прекращения приема
наркотика, алкоголя или уменьшения их дозы, называется …
психической зависимостью
физической зависимостью
абстинентным синдромом+
синдромом Горнера
79. Наиболее тяжелым следствием женского алкоголизма является …
угасание инстинкта материнства+
быстрое развитие заболевания
преждевременное старение
склонность к асоциальному поведению
80. Соотношение вдуваний воздуха и надавливаний на грудину чередуют в соотношении
2:15, когда сердечнолегочная реанимация проводится …
одним спасателем+
двумя спасателями
тремя спасателями
бригадой спасателей
81. Во время курения 50% вредных веществ, содержащихся в табаке, …
сгорают при курении
оседают в легких курильщика
остаются в окурке
загрязняют окружающую среду+ 82. Свойство организма реагировать на факторы внешней среды изменением своей
жизнедеятельности, что обеспечивает ту или иную степень приспособления организма к
внешней среде, называется …
выносливостью
гомеостазом
реактивностью+
раздражимостью
83. Для определения уровня биологической зрелости организма используют …
оценку развития вторичных половых признаков+
антропометрические исследования
оценку функциональных резервов организма
лабораторные исследования крови
84. Вопрос о прекращении реанимационных мероприятий при отсутствии эффекта должен
решить врач либо сам спасатель не раньше, чем через _______ от начала реанимационных
действий.
2 часа
5 минут
30 минут+
1 час
85. Одним из определяющих факторов реализации генетической программы развития
человека является …
рациональный режим дня
двигательная активность+
закаливающие процедуры
духовная культура
86. Заболеваемость, смертность (общая и новорожденных детей), физическое развитие,
инвалидность относятся к показателям …
социального благополучия
психического благополучия
медицинским+
социальноэкономическим
87. Мероприятия, включающие раннее выявление заболевших и контроль за лицами,
бывшими в контакте с больными, режимноограничительные мероприятия, изоляцию
больных, относятся к _______ профилактике.
первичной
вторичной+
третичной
инфекционной
88. Для восстановления проходимости дыхательных путей при выполнении сердечно
легочной реанимации по П. Сафару необходимо провести следующие мероприятия:
запрокидывание головы, выдвижение нижней челюсти, открывание рта+
запрокидывание головы, поднятие верхней челюсти, открывание рта
приподнимание головы, опускание нижней челюсти, прижатие рук к груди опускание головы, выдвижение нижней челюсти, поднятие ног
89. Средняя продолжительность беременности от начала последней менструации до родов
составляет ______ недель.
40+
21
36
48
90 Общеукрепляющая терапия включает в себя …
устранение причины заболевания
восстановление нарушенных функций органов, приводящих к болезни
уменьшение или ликвидацию отдельных симптомов болезни
повышение общей устойчивости организма больного+

intro:
Боковое искривление позвоночника называют
лордозом
кифозом
сколиозом+
остеохондрозом

2. К показателям индивидуального здоровья относит(-ят)ся …
средняя ожидаемая продолжительность жизни при рождении
показатели смертности, ее причины
уровень физического развития, тип конституции (морфотип)+
коэффициенты общей, повозрастной, в том числе младенческой, смертности

3. Заболеваемость, смертность (общая и новорожденных детей), физическое развитие, инвалидность относятся к показателям …
социального благополучия
психического благополучия
социально-экономическим
медицинским+

4. Иммунитет, сформировавшийся в результате перенесенных инфекций или бактерионосительства, называется …
врожденным
пассивным
приобретенным+
искусственным

5. Стадия инфекционного заболевания, начинающаяся с момента проникновения возбудителя и продолжающаяся до появления первых клинических признаков заболевания, называется …
инкубационной+
продромальной
реконвалесцентной
клинической

6. Необратимые изменения в коре головного мозга, вплоть до полной потери психической и интеллектуальной деятельности, ведущие к полной потере человека как личности, определяются как _________ смерть.
социальная+
биологическая
клиническая

доп. образование взрослых

group: Другое

title: тест Анатомия


extracted_text:
План работы с молодыми специалистами
Составила
руководитель ШМО учителей иностранного языка
МБОУ Глубокинской «СОШ №32»
Борисова Вера Васильевна
20172018 уч.г.
Цель: создать организационнометодические условия для успешной адаптации молодого
специалиста в условиях современной школы; сформировать профессиональные умения и
навыки для успешного применения на практике.
Задачи:
 Продолжать оказывать помощь молодому учителю по адаптации в коллективе
Выявить затруднения в педагогической практике и принять меры.
Формировать творческую индивидуальность молодого учителя.
 Определить содержание обучения, количество часов на обучение молодых специалистов.
Продолжить знакомство с методами обучения по предмету ИЯ.
Провести диагностику успешности работы молодого учителя (Политова Ю.О.)
Развивать потребности у молодых педагогов к профессиональному
самосовершенствованию и работе над собой.

 . Наставник (Борисова В.В. – англ.яз.,) определяют круг
1 этап – адаптационный
обязанностей и полномочий молодого специалиста, а также выявляет недостатки в её
умениях и навыках, чтобы выработать программу адаптации.
2 этап – основной (проектировочный). Наставник разрабатывает и реализует программу
адаптации, осуществляет корректировку профессиональных умений молодого учителя,
помогает выстроить ей собственную программу самосовершенствования.
3 этап – контрольно
компетентности молодого педагога, определяют степень готовности учителя к
выполнению своих функциональных обязанностей.
 оценочный. Наставник проверяют уровень профессиональной
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
5 неделя
№
п/п
е
М
я
С
ц 1
2
3
ь Тема «Знания и
р
б
я
т
н
е
с
умения учителя –
залог творчества и
успеха ученика»
Собеседование с
молодыми
специалистами
«Правила
внутреннего
распорядка и
режим работы
 МБОУ СОШ
№32»
Борисова В.В.
Инструктаж о
ведении школьной
документации.
БорисоваВ.В.
Нормы оценивания
знаний учащихся.
Практическое
занятие для
молодого
специалиста
«Планирование
учебного
материала:
тематическое и
поурочное
планирование»
Изучение и
обсуждение
нормативной
документации по
ФГОС
начального и
общего.
Формирование
творческих
групп по
направлениям
инновационной
научно
исследовательск
ой деятельности.
БорисоваВ.В
Микроисследован
ие «Диагностика
профессиональног
о уровня
педагогического
коллектива»
(анкетирование
молодого учителя)
БорисоваВ.В.
Выбор темы по
самообразованию
Формы и
методы работы
на уроке.
Система опроса
обучающихся.
Посещение
уроков
молодого
специалиста с
целью оказания
методической
помощи.
БорисоваВ.В.
2 неделя
3 неделя
4 неделя
5 неделя
Организация
уроков для
молодого
специалиста
учителем –
наставником с
целью оказания
ему
методической
помощи
БорисоваВ.В.
3 неделя
Практическое
занятие для
молодого
специалиста
«Планирование
учебного
материала:
тематическое и
поурочное
планирование»
Посещение уроков
молодых
специалистов с
целью оказания
методической
помощи.
БорисоваВ.В.
 Открытые
уроки молодых
специалистов.
Политова
Ю.О.
4 неделя
Посещение уроков
молодых
специалистов с
целью оказания
методической
помощи.
БорисоваВ.В.
5 неделя
Самостоятельн
ая работа по
повышению
уровня
теоретической
и практической
подготовки
Борисова В.В.
ь 1 неделя
р
б
я
т
к
о
Игратренинг
«Проблемы
активизации
учебно
познавательной
деятельности
учащихся»
Борисова В.В.
Практическое
занятие:
«Работа с
тетрадями,
дневниками,
личными делами
учащихся»
БорисоваВ.В.
ь 1 неделя
р
б
я
о
н
Консультация
«Технология
уроков»
Составление
технологической
карты урока
2 неделя
Дискуссия
«Факторы,
влияющие на
качество
преподавания»
БорисоваВ.В.
4
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
5 неделя р
б
а
к
е
д
ь Дискуссия
«Проектная
методика
обучения»
(алгоритм
подготовки
работы над
проектом,
критерии
оценивания)
БорисоваВ.В.
ь 1 неделя
р
а
в
н
я
Игратренинг
«Современный
урок и его
самоанализ»
ь 1 неделя
л
а
р
в
е
ф
Дискуссия
«Домашнее
задание: как,
сколько, когда?»
БорисоваВ.В.
 Степень
комфортности
молодого учителя в
пед. коллективе
Провести
диагностику
успешности работы
молодого
специалиста
БорисоваВ.В.
2 неделя
Дискуссия
«Трудные ситуации
на уроке и ваш
выход из неё»
Аспекты
профессиональн
ой учебной
деятельности
учителя и
классного
руководителя.
Посещение
молодыми
специалистами
уроков педагога
наставника
Борисова В.В.
3 неделя
Применение в
работе
информационны
х технологий
Посещение
молодыми
специалистами
уроков педагога
наставника
БорисоваВ.В.
Организация и
проведение уроков
с использованием
здоровье
сберегающих
технологий
Посещение уроков
молодых
специалистов с
целью оказания
методической
помощи.
БорисоваВ.В.
4 неделя
Отчет молодых
специалистов о
работе по теме
самообразования
Посещение уроков
молодых
специалистов с
целью оказания
методической
помощи.
БорисоваВ.В.
Повышение
квалификации
педагогов МО,
посещение и
участие в
научно
методических
мероприятиях
по иностранным
языкам
(семинар,
вебинар,
публикации).
Борисова В.В.
5 неделя
Практическое
занятие
«Психолого
педагогический
подход к
учащимся,
предупреждени
е
педагогической
запущенности»
БорисоваВ.В.
2 неделя
Практическое
занятие
 «Контроль оценки
знаний»
БорисоваВ.В.
3 неделя
Открытый урок
педагога
специалиста
Борисова В.В.
4 неделя
Практическое
занятие
«Применение
современных
технологий на
уроках ИЯ в
рамках реализации
ФГОС»
Борисова В.В.
5 неделя
Посещение
молодыми
специалистами
уроков
педагога
наставника
Борисова В.В.
т 1 неделя
р
а
м
Практикум
«Работа по
созданию
электронного
портфолио»
Борисова В.В.
2 неделя
Проектная
деятельность в
школе
Борисова В.В.
3 неделя
Посещение
уроков молодых
специалистов с
целью оказания
методической
помощи, их
анализ.
БорисоваВ.В.
4 неделя
Практическое
занятие
«Инновационные
процессы в
обучении. Новые
образовательные
технологии»
БорисоваВ.В.
5 неделя
Степень
комфортности
молодого
учителя в пед.
коллективе
Борисова В,В,
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
5 неделя
5
6
7
8 ь Практическое
л
е
р
п
а
занятие для
молодых
специалистов
«Планирование
учебного
материала:
тематическое и
поурочное
планирование»
 БорисоваВ.В.
Практическое
занятие
«Планирование
урока. Работа по
организации
повторения»
Борисова В.В.
Посещение
уроков молодых
специалистов с
целью оказания
методической
помощи, их
анализ.
БорисоваВ.В.
Мастеркласс
«Фонетическая
зарядка на уроке»
Борисова В,В.
Открытые
уроки молодых
специалистов.
Политова
Ю.О.
9
й 1 неделя
а
м
2 неделя
3 неделя
4 неделя
5 неделя
Практическое
занятие «Методика
организации
итогового
повторения. Формы
и методы
определения уровня
ЗУН учащихся и
сравнительного
анализа»
БорисоваВ.В.
Практическая
помощь
составлении
планирования на
новый учебный
год
«Уровень
сформирован
ности
организационных
и
коммуникативных
умений»
Борисова В.В.
Собеседование
по итогам
работы года
(успеваемость,
качество)
БорисоваВ.В.
Выполнение
учебных программ
и их анализ
Борисова В,В..
Практическая
помощь в
оформлении
журналов,
выставлении
итоговых оценок
2 неделя
3 неделя
4 неделя
5 неделя
10
ь 1 неделя
н
ю
и
Составление плана
работы наставника
на новый учебный
год

file_name: План работы с молодыми специалистами 2017-2018.doc

intro: В первые годы работы в школе молодым учителям помогают педагоги-наставники. Данный план план поможет организовать такую работу и оказать педагогическую поддержку. Цель: создать организационно-методические условия для успешной адаптации молодого специалиста в условиях современной школы; сформировать профессиональные умения и навыки для успешного применения на практике.Цель: Сформировать профессиональные умения и навыки для успешного применения на практике

английский язык

group: Дисциплины

title: План работы с молодыми специалистами (педагогами)


extracted_text:
2488
история отечественной культуры (межфак ОДО ОЗО зачетный)
1.Массовая культура - это
(один ответ)
1) это часть общей культуры, с большим количеством
потребителей и социальной востребованностью.
2) система ценностей, моделей поведения, жизненного стиля
какой-либо социальной группы, представляющая собой
самостоятельное целостное образование в рамках доминирующей
культуры
3) высокая культура создается привилегированной частью
общества, либо по ее заказу профессиональными творцами
4) точного определения этого понятия не существует
Правильные ответы
1.
2.Первыми русскими святыми стали
(один ответ)
1) Ольга
2) Борис и Глеб
3) Владимир
4) Вера, Надежда, Любовь
2.
3.Автором «Слово о Законе и Благодати», является
(один ответ)
1) Нестор
2) В. Мономах
3) Илларион
4) Ярослав Мудрый
Правильные ответы
Правильные ответы
3.
4.Второй столицей киевской Руси считался город:
(один ответ)
1) Новгород
2) Москва
3) Псков Правильные ответы
4) Тверь
1.
5.Крупнейшим русским художником конца XIV - начала XV в. был.
(один ответ)
1) Симеон Полоцкий
2) Дионисий
3) Андрей Рублев
4) Никифор Савин
Правильные ответы
3.
6.«Житие протопопа Аввакума», написанное им самим было
направлено на:
(один ответ)
1) Борьбу против иноземцев
2) Выступало против самодержавия
3) Рассказывало о несчастной доле простого народа
4) Призывало сохранять идеи древнего благочестия
Правильные ответы
4.
7.Иконы писались на досках
(один ответ)
1) Липовых
2) Осиновых
3) Дубовых
4) Пальмовых
1.
8.В. В. Растрелли работал в стиле
(один ответ)
1) Рококо
2) Барокко
Правильные ответы Правильные ответы
Правильные ответы
3) Классицизм
4) Неоклассицизм
2.
9.В начале XX в рождались новые течения в литературе.
Символизм поддерживал:
(один ответ)
1) Н. Гумилев
2) В. Маяковский
3) А. Блок
4) В. Хлебников
3.
10.Автором символической теории зарождения культуры
является:
(один ответ)
1) Г.Гадамер
2) К.Маркс
3) З. Фрейд
4) Э.Кассирер
4.
11.После революции в школе отменили преподавание
(один ответ)
1) Физики
2) Истории
3) Математики
4) Обществознание
2.
12.В 1930-е гг. официальным направлением в литературе был
назван
(один ответ)
1) Модернизм
2) Соцреализм
3) Постмодернизм
4) Импрессионизм
2.
13.Инициатором создания общества «Передвижников»
(один ответ)
Правильные ответы
Правильные ответы
Правильные ответы Правильные ответы
Правильные ответы
1) Балакирев
2) Васнецов
3) Левитан
4) Шишкин
1.
14.К высшему пантеону славянских богов НЕ относятся
(один ответ)
1) Перун
2) Домовой
3) Велес
4) Род
2.
15.История отечественной культуры относится к области
дисциплин
(один ответ)
1) исторических
2) математических
3) философских
4) гуманитарных
4.
16.Религиозными служителями древних восточных славян
являлись
(один ответ)
1) друиды
2) жрецы
3) волхвы
4) шаманы
3.
17.Главным храмом Киевской Руси являлся
(один ответ)
1) Десятинная церковь
2) Успенский храм
3) Софийский Собор
4) Киево - Печерская лавра
3.
18.К поэтам «Серебряного века» НЕ относится
Правильные ответы
Правильные ответы
Правильные ответы Правильные ответы
Правильные ответы
(один ответ)
1)  А. Пушкин
2) С. Есенин
3)  В. Маяковский
4) А. Ахматова
1.
19.Какой композитор не входил в состав «Могучей кучки»
(один ответ)
1) Римский-Корсаков
2) Глинка
3) Бородин
4) Мусорский
2.
21.Какая проблема не относится к глобальным
(один ответ)
1) Мировой голод
2) Демократизация общества
3) Изменения  климата
4) Развитие стран третьего мира
2.
22.Автором скульптуры «Рабочий и колхозница» является
(один ответ)
1) В. И. Мухина
2) М. Ф. Казаков
3) В. Г. Шухов
4) Джакомо Кваренги.
1.
23.Пахомий Логофет составил первый русский Хронограф
повествующий о
(один ответ)
1) только о Русской истории
2) история Киева
3) всемирной истории
Правильные ответы
Правильные ответы Правильные ответы
Правильные ответы
4) всемирная история, включавшая историю Руси
4.
24.К искусственным языкам относится
(один ответ)
1) любой иностранный язык
2) все языки существующие на земле
3) танец
4) азбука Морзе
4.
25.Тризна это
(один ответ)
1) церемония коронования
2) способ гадания
3) погребальный обряд у древних славян
4) традиции связанные с окончанием сельскохозяйственных работ
3.
26.В  России больше всего построено храмов:
(один ответ)
1) Успенских
2) Христа спасителя
3) Софийских
4) Святого Петра
1.
27.Какое византийское искусство не прижилось на Руси
(один ответ)
1) иконопись
2) мозаика
3) фреска
4) каменное строительство
2.
Правильные ответы
Правильные ответы
Правильные ответы 28.

Назовите иконографический тип
(один ответ)
1) Умиление
2) Панагия
3) Одигидрия
4) Оранта
1.
29.Выставите соответствие
(на соответствие)
Левая часть(A):
1) асоциальные субкультуры
2) социально-активные
3) социально- пассивные
1) скинхеды
2) гринпис
3) пар-кур
4) фанаты
(A1-B1).(A2-B2).(A3-B3).
Правая часть(B):
Правильные ответы
Правильные ответы 30.
Назовите автора плаката
(один ответ)
1) А. А. Кокорекин
2) Д. С. Орлов
3) И. М. Тоидзе
4) И. А. Бродский
3.
Правильные ответы
31.
«...Он был, о море, твой певец.
Твой образ был на нем означен,
Он духом создан был твоим...»
Назовите художника картины "Девятый вал"
(один ответ)
1) И. Айвазовский
2) Ф. Рокотов
3) Д. Левицкий
4) И. А. Бродский
Правильные ответы 1.
32.
Он воспевал красоту русской природы. Називите автора и
название картины.
(один ответ)
1) И. Шишкин "Три медведя"
2) К С. Петров-Водкин "Купание красного коня"
3) В. Васнецов "Лесные обитатели"
4) И. Шишкин "Утро в сосновом бору"
Правильные ответы
4.
33.
Назовите автора и название картины
(один ответ)
1) А. А. Кокорекин "Перед боем"
2) В. Васнецов "Богатыри"
3) В. Васнецов "Три богатыря"
4) И. А. Бродский "Витязи на распутье"
Правильные ответы
2.
34.К чертам национальной русской ментальности относится Правильные ответы
(один ответ)
1) вещизм
2) коллективизм
3) жажда власти
4) преобладание своей культуры над остальными
2.
35.Парсуна это -
(один ответ)
1) Живопись по сырой штукатурке
2) Портрет написанный в иконописной манере
Портрет написанный в иконописной манере
3) Роспись батика
4) Система законов
2.
36.Массовая культура - это
(один ответ)
1) это часть общей культуры, с большим количеством
потребителей и социальной востребованностью.
2) система ценностей, моделей поведения, жизненного стиля
какой-либо социальной группы, представляющая собой
самостоятельное целостное образование в рамках доминирующей
культуры
3) высокая культура создается привилегированной частью
общества, либо по ее заказу профессиональными творцами
4) точного определения этого понятия не существует
Правильные ответы
Правильные ответы
1.
37.К причинам глобализации НЕ относится:
(один ответ)
1) Решение глобальных проблем
2) Окончание холодной войны. Установление однополярной
системы
3) Завершение индустриальной эры и формирование
постиндустриальной цивилизации основанной на преобладании
информационных технологиях.
4) Развитие стран третьего мира
4.
Правильные ответы Индустриализацию
1 (
Электрификацию
3 (

38.Глобализация, в ее идеальном варианте - это
(один ответ)
1) господство мировых держав
2) искоренение нищеты, всемирный порядок, вечный мир и
материальное благополучие.
3) один язык и культура на планете
4) добровольная форма интеграции
Правильные ответы
2.
39.В начале XXI в. Россия объявила ориентацию в науке  на
(один ответ)
2) Развитие нанотехнологий
4) Развитие цифрового телевидения
Правильные ответы
2.
40.Целью   кампании   по   борьбе   с   космополитизмом,   которая
развернулась в конце 1940-х - начале 50-х гг.,  было:
(один ответ)
1) Расширить связь с зарубежными деятелями культуры
2) Очернить все несоветское, несоциалистическое
3) Расширить влияние советской культуры на страны соцлагеря
4) Вернуться к истокам русской культуры
Правильные ответы
2.
41.В 1908 г. была выпущена первая русская игровая картина
(один ответ)
1) «Стенька Разин»
2) «Броненосец Потемкин»
3) «Веселые ребята»
4) «Бригада»
1.
42.В архитектуре в начале XX в.получил распространение стиль
(один ответ)
1) модерн
Правильные ответы Правильные ответы
Правильные ответы
2) постмодерн
3) классицизм
4) ампир
1.
43.Симфонию блокадного Ленинграда написал
(один ответ)
1) Д. Шостакович
2) А. Хачатурян
3) П. Кончаловский
4)
А Пластов
1.
44.Главными театрами страны во второй половине XIX в. были
(один ответ)
1) Большой и Московский театр
2) Киевский и Московский театр драмы
3) Малый и Александрийский театры
4) Семейные театры
Правильные ответы
3.
45.Деятельность «Могучей кучки» была направлена на
(один ответ)
1) использование европейских тематик
2) Интеграцию европейской музыки в русскую культуру
3) показать преобладание русского искусства над европейским
4) утверждение в музыке русского национального начала
4.
46.В архитектуре в начале  XIX в. господствовал
(один ответ)
1) модерн
2) классицизм
3) ампир
4) барокко
2.
47.Особая форма высшего образования - рабочие факультеты
(рабфаки) были направлены на
Правильные ответы
Правильные ответы Правильные ответы
Правильные ответы
Правильные ответы
(один ответ)
1) Изучение коммунизма
2) Повышение квалификации
3) Быстрой подготовки рабочих кадров
4) Уменьшение безграмотности
2.
48.Армянский советский композитор, дирижёр, педагог,
музыкально-общественный деятель, автор знаменитого танеца с
саблями из балета "Гаяне".
(один ответ)
1) Д. Шостакович
2) А. Хачатурян
3) П. Кончаловский
4) А. Пластов
2.
49.Первые высшие женские учреждения появились в
(один ответ)
1) Первой половине XIX в.
2) Во второй половине XIX в.
3) В начале XXв.
4) В конце XVIIIв.
2.
50.Реформы, проведенные Петром I (1698-1725), затронули не
только политику, экономику, но также искусство. К целями
молодого царя НЕ относятся
(один ответ)
1) поставить русское искусство в один ряд с европейским
2) окружить свой двор архитекторами, скульпторами и
живописцами
3) просветить отечественную публику
4) показать ущербность русской культуры
4.
51.Главным сторонником Петра I в церковной среде был
(один ответ)
1) Феофан Прокопович
2) Симеон Полоцкий
3) Патриарх Никон
4) Патриарх Сергий
Правильные ответы Правильные ответы
2 (
Правильные ответы
Правильные ответы
1.
52.Малую императорскую корону ввел
(один ответ)
1) Петр III
2) Павел I
3) Николай I
4) Петр I
2.
53.Первое высшее учебное заведение в России, имевшее
церковно-светский характер называлось
(один ответ)
1) Славяно-греко-латинской академия
Царскосельский лицей

3) Московский государственный университет
4) Смольный институт благородных девиц
1.
54.Издание в Киеве "Синупсиса" являлось
(один ответ)
1) первым светским учебником по истории России
2) первым светским учебником по всеобщей истории
3) Полным собранием жития святых
4) книгой по траволечению
Правильные ответы
1.
55.Возникновение нового архитектурного стиля - "московское
барокко" было
(один ответ)
1) В  XVI в.
2) Начало XVII в.
3) Конец XV в.
4) Конец XVII в.
4.
56.Появление в России книгопечатания связано с именем
(один ответ)
1) Ивана Федорова
2) Феофана Грека
Правильные ответы Правильные ответы
3) Андрея Рублева
4) Алексеем Михайловичем Романовым
1.
57.Храм Василия Блаженного на Красной площади в Москве был
построен при Иване Грозном в ...
(один ответ)
1) в XV в.
2) в XVII в.
3) в XVI в.
4) в XVIII в.
3.
58.Архитектором Успенского собора в Москве является
(один ответ)
1) Барма и Постник
2) И. Е. Старов
3) И. П. Зарудный
4) Аристотель Фиораванти
4.
Правильные ответы
Правильные ответы
59.
Укажите иконографический тип
(один ответ)
Спас Еммануил
1) Спас Еммануил
2) Спас Вседержитель
Спас Вседержитель Правильные ответы
3) Спас Нерукотворный
Спас Нерукотворный
4) Спас на Престоле
Спас на Престоле
2.
60.«Повести временных лет» написана в
(один ответ)
1) X в.
2) XII в.
3) XVв.
4) XVI в.
3.
61.Дома в древней Руси строились в основном из
(один ответ)
1) Камня
2) Дерева
3) Глины
4) Кирпича
2.
62.Ко вторичному языку НЕ относится
(один ответ)
1) миф
2) религия
3) язык программирования
4) магия
3.
63.Симиотика, наука изучающая
(один ответ)
1) знаки и смыслы, стоящие за ними
2) законы природы
3) язык и его развитие
4) становление и развитие этических норм
1.
64.Первым русским митрополитом назначенный Ярославом
Мудрым без санкции константинопольского патриарха был
(один ответ)
1) Никон
2) Алексий
Правильные ответы
Правильные ответы
Правильные ответы
Правильные ответы Правильные ответы
Правильные ответы
Правильные ответы
3) Сергий
4) Илларион
4.
65.Для русской деревянной архитектуры была характерна
(один ответ)
1) многоярусность строений
2) округлые формы в основании
3) низкие полуземлянки
4) простота и скромность
1.
66."Домострой" - это
(один ответ)
1) книга по кулинарии
2) правила архитектурного строительства
3) государственный орган, следивший за цензурой
4) свод житейских, моральных правил древней Руси
4.
67.К причинам возникновения субкультур НЕ относятся
(один ответ)
1) попытка показать свою индивидуальность
2) решить структурные противоречия, возникшие в более
широком социальном контексте
3) бросить вызов миру
4) климатические изменения
4.
68.Массовая культура рассчитана на
(один ответ)
1) усредненного пользователя
2) на небольшую группу почитателей авангарда
3) высоко интеллектуальных людей
4) на все население земли
Правильные ответы
1.
69.Общество XXI века называют
Правильные ответы Правильные ответы
(один ответ)
1) Индустриальным
2) Информационным
3) Феодальным
4) Смешанным
2.
70.Основная идея «Слова о Законе и Благодати»
(один ответ)
1) вхождение Руси после принятия христианства в семью
христианских народов
2) описаны подвиги первых христиан
3) описаны подвиги первых русских святых
4) борьба с иноземными захватчиками
1.
71.Первыми возобновили традицию каменного строительства в XIII
в.
(один ответ)
1) Киев и Псков
2) Владимир и Суздаль
3) Москва и Киев
4) Тверь и Новгород
4.
Правильные ответы
Правильные ответы
72.
Назовите автора картины "Утро стрелецкой казни"
(один ответ)
1) В.Суриков Правильные ответы
Правильные ответы
2) И. Репин
3) В.Серов
4) И. Шишкин
1.
73.Его перу принадлежат картины написанные на исторические
темы: "Степан Разин", "Переход Суворова через Альпы",
"Покорение Сибири Ермаком", "Боярыня Морозова", "Меньшиков в
Березове" и т. д. Его называли исторический живописец.
(один ответ)
1) И. Айвазовский
2) В.Суриков
3) В.Серов
4) И. Репин
2.
74.Основное понятие сюрреализма, сюрреальность - совмещение
сна и реальности. Первейшей целью сюрреалистов было
(один ответ)
1) точное отображение всех объектов
2) сохранение классических законов художественной культуры
3) духовное возвышение и отделение духа от материального
4) создание картин с использованием 3D технологий
3.
75.Началом алмазного фонда можно считать указ
(один ответ)
1) Екатерину I
2) Петра I
3) Екатерину II
4) Павла I
2.
76.Кто из указанных художников НЕ является представителем
авангардного искусства
(один ответ)
1) В. Кандинский
2) А. Куинджи
3) К. Малевич
4) М. Шагал
Правильные ответы
Правильные ответы
Правильные ответы Правильные ответы
2.
77.Россия официально является ……….. страной
(один ответ)
1) Католической
2) Иудейской
3) Православной
4) Буддийской
3.
78.Итогом  «Бунта четырнадцати» явилось создание
(один ответ)
1) "Могучей кучки"
2) «Товарищество передвижных художественных выставок»
3) Коммунистической партии
4) Революции 1905-1907гг.
2.
79.Композитор, учёный-химик. Окончил Медикохирургическую
академию (1856) в Петербурге. Участник объединения
композиторов "Могучая кучка". Автор симфоний, квартетов,
романсов, инструментальных. произведений. Им написаны оперы:
"Богатыри", "Царская невеста", "Князь Игорь"
(один ответ)
1) Н. Римский-Корсаков
2) М. Мусоргский
3) А. Бородин
4) М. Глинка
3.
80.Композитор, традиционно считающийся одним из
основоположников русской классической музыки. Автор оперы
"Руслан и Людмила"
(один ответ)
1) М. Глинка
2) М. Балакирев
3) Н. Римский-Корсаков
4) М. Мусоргский
1.
Правильные ответы
Правильные ответы
Правильные ответы Правильные ответы
81.Великий русский писатель драматург, поэт, критик, публицист,
автор произведений: "Мёртвые души", "Вечера на хуторе близ
Диканьки", "Тарас Бульба" и т.д.
(один ответ)
1) А. Пушкин
2) Н. Гоголь
3) М. Лермонтов
4) А. Толстой
2.
82.Русский советский писатель и общественный деятель, граф.
Автор социально-психологических, исторических и научно-
фантастических романов, повестей и рассказов,
публицистических произведений. Член комиссии по
расследованию злодеяний немецких захватчиков (1942). Лауреат
трёх Сталинских премий первой степени.
(один ответ)
1) М. Зощенко
2) М. Шолохов
3) М. Лермонтов
4) А. Толстой
Правильные ответы
4.
83.Византийская школа иконописи предусматривала
(один ответ)
1) Аскетизм и строгость
2) Отход от канонов
3) Пышность и использование ярких красок
4) Расплывчатость форм и образов
1.
84.Наиболее важная черта русского национального характера по
Н.А.Бердяеву
(один ответ)
1) ограниченность
2) стихийность
3) антиномичность
4) пассивность
Правильные ответы
Правильные ответы Правильные ответы
3.
85.Любой искусственно созданный предмет в культурологии
называется
(один ответ)
1) фактором
2) артефактом
3) архетипом
4) находкой
2.
86.Наука о знаковых системах или семиозисе культуры
называется
(один ответ)
1) семиотика
2) герменевтика
3) семантика
4) геральдика
1.
87.Основанием для формирования цивилизации служит
(один ответ)
1) изменение климатических условий
2) точных данных нет
3) кочевой образ жизни
4) возникновение государственности
Правильные ответы
4.
88.Разнообразные суеверные действия человека с целью оказать
влияние на тот или иной материальный предмет, явление или
человека сверхъестественным образом называются
(один ответ)
1) фетишизмом
2) религией
3) аккультизмом
4) магией
4.
89.Традиционным называют общество, где
(один ответ)
1) традиция сохраняется в отдельных областях культуры
2) традиции преобладают
Правильные ответы
Правильные ответы Правильные ответы
3) традиции отрицают инновации
2.
90.Одним из главных событий середины XVIII в. было открытие
первого высшего гражданского учебного заведения
(один ответ)
1) Московского университета
2) Саратовского университета
3) Славяно-греко-латинского училища
4) Всесоюзная академия сельскохозяйственных наук
1.
91.Какая субкультура относится к агрессивным
(один ответ)
1) Паркур
2) Эмо
3) Риветхейд
4) Аниме
3.
92.Основной тенденцией в 1990-х гг. в науке стала
(один ответ)
1) Утечка мозгов
2) Приезд зарубежных ученных
3) Развитие гуманитарных наук
4) Развитие точных наук
1.
93.Главой семьи по "Домострою" является
(один ответ)
1) Жена
2) Равноправие
3) Муж
4) Этот вопрос не освещался
3.
94.Основой хозяйственной деятельности народов крайнего севера
являестя:
(один ответ)
1)  Разведение тюленей
2) Разведение оленей
Правильные ответы
Правильные ответы
Правильные ответы
Правильные ответы Правильные ответы
3) Рыболовство
4) Овцеводство
2.
95.Желище степных народов-кочевников называется:
(один ответ)
1) изба
2) шалаш
3) чум
4) юрта
4.
96.Какая субкультура НЕ является социально пассивной
(один ответ)
1) рейверы
2) гринпис
3) эмо
4) готы
2.
97.У скифов было ощество
(один ответ)
1) матриархальное
2) равноправие
3) патриархальное
4) данных нет
3.
98.Какой народ древние греки называли кентаврами
(один ответ)
1) гуннов
2) сарматов
3) скифов
4) славян
3.
99.Какая субкультура относится к спортивным
(один ответ)
1) эмо
2) паркур
3) готы
Правильные ответы
Правильные ответы
Правильные ответы
Правильные ответы Правильные ответы
4) риветхед
2.
100.Назовите страну запустившую первый космический спутник
(один ответ)
1) США
2) Япония
3) СССР
4) Англия
3.
101.Б. Акунин работает в жанре
(один ответ)
1) натурализм
2) новый стиль - «серым по серому»
3) модернизм
4) детективный жанр
4.
102.К массовой культуре относится творчество:
(один ответ)
1) П. Чайковского
2) К. Лель
3)  А. Пушкина
4) В. Сурикова
2.
103.Знаменитая балерина, одна из величайших балерин начала XX
века, гастролировала во многих странах мира вместе со своей
собственной труппой, имя её ещё при жизни стало легендарным.
(один ответ)
1) А. Павлова
2) А.  Волочкова
3) М. Плисецкая
4) А. Сигалова
1.
104.Выберите определение массовой культуры
(один ответ)
1) Массовая культура выполняет функцию идейного воздействия
на общество, воздействия на сознание и поведение населения
Правильные ответы
Правильные ответы
Правильные ответы
Правильные ответы Правильные ответы
через средства массовой информации
2) Массовая культура приобщает не к высотам духовного
творчества, а к примитивным проявлениям культуры. Это способ
развлечения людей.
3) Массовая культура способствовала приобщению к достижениям
культуры широких слоев населения
4) Массовая культура - феномен, рассчитанный на вкусы и
стереотипы массового сознания, в рамках которого производство
культурной продукции и «индустрия развлечений» были
поставлены на поток, превратились в источник доходов и
эффективное средство воздействия на массы
4.
105.Название древнеслявянского языческого многодневного
праздника "проводов зимы"
(один ответ)
1) Ивана Купала
2) Масленица
3) Коляда
2.
106.Город,по легенде, ушедший на дно озера со всеми жителями,
но не сдавшийся врагам?
(один ответ)
1) Китеж
2) Галич
3) Холм
1.
107.На какой основе строился быт русских крестьян?
(один ответ)
1) на основе "Домостроя"
2) на основе библейских заповедей
3) на основе устных обычаев и традиций
Правильные ответы
1.
108.Какой праздник заканчивался обычаем просить друг у друга
прощения?
(один ответ)
1) Рождество
2) Духов день
Правильные ответы
Правильные ответы Правильные ответы
Правильные ответы
3) Масленица
4) Святки
3.
109.В какой религиозный праздник в русской деревне
устраивалось сжигание чучела и взятие снежного городка?
(один ответ)
1) Крещение
2) на Масленицу
3) на Рождество
2.
110.Целковый - это монета достоинством
(один ответ)
1) 25 к
2) 1 рубль
3) 5к
4) 10 рублей
2.
111.Какая европейская столица была законодательницей мужской
моды в конце
XIX века ?
(один ответ)
1) Париж
2) Санкт-Петербург
3) Лондон
3.
Правильные ответы
Правильные ответы
Итого: 110

file_name: 2488 история отечественной культуры 2 .doc

intro:
история отечественной культуры (межфак ОДО ОЗО зачетный)
1.Массовая культура - это
(один ответ)
1) это часть общей культуры, с большим количеством потребителей и социальной востребованностью.
2) система ценностей, моделей поведения, жизненного стиля какой-либо социальной группы, представляющая собой самостоятельное целостное образование в рамках доминирующей культуры
3) высокая культура создается привилегированной частью общества, либо по ее заказу профессиональными творцами
4) точного определения этого понятия не существует

			Правильные ответы
1.

2.Первыми русскими святыми стали

(один ответ)
1) Ольга
2) Борис и Глеб
3) Владимир
4) Вера, Надежда, Любовь
			Правильные ответы
2.

3.Автором «Слово о Законе и Благодати», является

(один ответ)
1) Нестор
2) В. Мономах

3) Илларион

4) Ярослав Мудрый

			Правильные ответы
3.

4.Второй столицей киевской Руси считался город:

(один ответ)
1) Новгород
2) Москва
3) Псков
4) Тверь

title: История Отечественной культуры


extracted_text:
3
           Научнопрактическая конференция   учащихся
Псковской области
                                    «Шаг в будущее»
                         1214 декабря 2015 года, г.Псков
                 Удивительный мир кристаллов

                                                                                Работу выполнила Пасиченко  Алиса
                                                                                МБОУ «Гимназия», г.Остров   МО
                                                                        Островский район
                                                                        Научный руководитель Кобельник
                                                         Наталья  Геннадьевна, учитель биологии
                                                                            и химии МБОУ « Гимназия»
                                                                          МО « Островской» район.
                                                                               Г Остров, 2015 год 3
«Удивительный мир кристаллов»
Пасиченко Алиса, 5 класс, МБОУ «Гимназия», МО «Островский район» Псковской области
Аннотация.
Одним из главных направлений современной школы в системе  модели развития концепции
«Одарённые дети», лежит формирование учебнопознавательных компетентностей  учащихся через их
любознательность и расширение кругозора. Увлечённость, познавательность и практическая
значимость темы привела к необходимости её изучения и демонстрации образцов.
Несмотря на то, что мир состоит из кристаллов, не многие знают о их широком применении и тем
более, о том как их можно выращивать в обычных условиях. Познакомиться с разнообразием
кристаллов, вырастить кристаллы разных веществ из растворов и сравнить их свойства, определить
условия для выращивания кристаллов  это и явилось главной целью работы.
Предлагаемая работа является дополнительным познавательным материалом для учащихся в
изучении данной темы по географии, физике, химии.
Основными методами исследования были: изучение научнопопулярной литературы, ресурсов
Интернета, наблюдение, эксперимент, анализ, сравнение полученных результатов и соотнесение
с гипотезой.
Результатом работы является учебное пособие, которое содержит теоретический и практический
материал по теме.
Проведённые внеклассные мероприятия в 3,4,5,6 классах показали, что данный материал интересен и
очень познавателен, всем захотелось изучать науки: физику, химию.
Потребность в кристаллах явилась стимулом к исследованию методов выращивания кристаллов с
заранее заданными химическими, физическими и электрическими свойствами.
Работа по выращиванию кристаллов сделала нас более наблюдательными, расширила наш кругозор,
приобщила к науке, позволила удивляться. Переживание “чуда” выращивания принесло нам много
положительных эмоций и ярких   впечатлений. 3
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ............................................................................................................................................... 2
1.ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ. ОСНОВНЫЕ СВЕДЕНИЯ  О  КРИСТАЛЛАХ.
1.1.Структура кристалла.......................................................................................................................... ...3
1.2.Образование минералов.........................................................................................................................4
1.3. Растворы и рост кристаллов...................................................................................................................4
1.4.Искусственные кристаллы......................................................................................................................5
1.5.Добыча и применение кристаллов  в нашем городе Острове.............................................................5
2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ. ВЫРАЩИВАНИЕ  КРИСТАЛЛОВ  ИЗ РАСТВОРОВ.
2.1.Методика выращивания кристаллов...................................................................................................6.
 2.2.Экспериментальный опыт №1 «Выращивание кристаллов поваренной соли» …..........................6
2. 3.Экспериментальный опыт №2 «Выращивание кристаллов медного купороса»...... .....................6
2.4.Экспериментальный опыт №3 «Сравнение кристаллов медного купороса и поваренной соли»..6
2.5.Экспериментальный опыт №4 «Выращивание кристаллов фосфата моноаммония и меди»........7
ВЫВОДЫ......................................................................................................................................................89
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ...........................................................................................................................10
ПРИЛОЖЕНИЯ 3

Введение.
Хочется отметить актуальность данной проблемы.
Окружающий нас мир состоит из кристаллов, можно сказать, что мы живем в мире кристаллов.
Жилые здания и промышленные сооружения, самолеты и ракеты, теплоходы и тепловозы, горные
породы и минералы слагаются из кристаллов. В облаках, в глубинах Земли, на вершинах гор, в
песчаных пустынях, в озерах, морях и океанах, в доменных печах, в аппаратах химических заводов, в
научных лабораториях, в клеточках растений, в живых и мертвых организмах  везде встретились мы с
кристаллами. Мы ходим по кристаллам,  строим из них, выращиваем их в лабораториях и в заводских
установках, создаем приборы и изделия из кристаллов, широко применяем их в технике и в науке,
едим кристаллы (поваренная соль), лечимся ими, находим кристаллы в живых организмах, выходим на
просторы космических дорог, используя приборы из кристаллов.  Мы  частично состоим из
кристаллов. Все большее применение в технике находят кристаллы.   Заслуга советских ученых в
создании квантовых генераторов.  В космических лабораториях на советской станции «Салют4», на
американской «Скайлэб» во время совместного полета «СоюзАпполон» ставились опыты по
выращиванию кристаллов в условиях невесомости, недостижимой на Земле чистоты и глубокого
вакуума. В космосе были выращены полупроводниковые монокристаллы селенида германия и
теллурида германия, в 10 раз большие, чем удалось вырастить в земных условиях, и значительно более
однородные. В невесомости получены монокристаллы в форме сплошных и полых сфер, пригодные,
например, для шарикоподшипников, нитевидные кристаллы сапфира, отличающиеся большой
прочностью, выдерживающие давления, в десятки раз превышающие «земные». Синтетические
кристаллы востребованы в промышленности и  в изготовлении ювелирных изделий.     И у нас в
Острове широко применяют  кристаллы. Это и различные станки и аппараты на производстве. В
медицине инструменты, аппаратура. Те же самые электронные весы в магазинах.
Потребность в кристаллах явилась стимулом к исследованию методов выращивания кристаллов с
заранее заданными химическими, физическими и электрическими свойствами.
Лабораторные кристаллы образуются так же, как и в природе – из растворов, расплавов или из паров.
Примером получения  искусственного камня служит Фианит, имитирующий алмаз.
Цель:
Познакомиться с разнообразием кристаллов, вырастить кристаллы разных веществ из
растворов и сравнить их свойства, определить условия для выращивания кристаллов.
Задачи:
1.Познакомиться  и использовать необходимые меры безопасности и защиты при  проведении
эксперимента.
2.Научиться получать насыщенный раствор.
3.Установить зависит ли растворимость от температуры.
4.Выращивание кристаллов из поваренной соли,  медного купороса , сахара,фосфата моноаммония.
Методы исследования: 3
изучение научнопопулярной литературы, ресурсов Интернета, наблюдение, эксперимент,        анализ,
сравнение полученных результатов и соотнесение с гипотезой.
Предмет исследования:
Выращивание кристаллов из медного купороса,  поваренной соли, сахара.
Объект исследования:
Насыщенные растворы медного купороса,  поваренной соли,сахара, фосфата моноаммония.
Гипотеза:
Если соблюдать необходимые условия, то можно в домашних условиях выращивать кристаллы.
1.ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ. ОСНОВНЫЕ СВЕДЕНИЯ О КРИСТАЛЛАХ.
Убирая пыль на полках с книгами, я натолкнулась на маленькую книжонку «Опыты без взрывов»,
автор  О. Ольгин.
Почему  я  раньше  не  встречала  её?   Прочитав содержание, я нашла много интересного, но особенно
меня заинтересовали кристаллы и кристаллические узоры.
Забыв про уборку, я углубилась в чтение. Оказывается, возможно,  самим в домашних условиях
выращивать кристаллы и это совсем не сложно. Я вспомнила, что в жизни мне уже приходилось
сталкиваться с подобным явлением.
На Новый год бабушка предложила сделать пушистые еловые ветки, подержав их в сильном солевом
растворе. И на самом деле веточки как будто посыпали снегом. Мы их поставили в вазу, и они
украсили наш Новогодний стол.
Чтобы получились веточки с инеем, мы приготовили  концентрированный раствор поваренной соли –
1 кг на 1,5 л. воды. Соль взяли каменную, крупного помола. Довели  раствор до кипения  и погрузили
в него еловые ветки, затем оставили в нём на холоде на 56 часов. Утром очень осторожно, чтобы не
встряхнуть  образовавшиеся кристаллы, достали ветки из солевого раствора и просушили, подвесив
их. Спустя несколько часов, увидели  искрящиеся снежинками ветки. Они словно побывали в
сказочном царстве Снежной Королевы.
Тут же вспомнился аналогичный случай, когда мы в подарок купили вазу, и опять же бабушка
предложила сделать коралловые ветки для вазы из восковых кристаллов. Стояла промозглая осень,
цветы уже опали, и эти яркие коралловые веточки могли порадовать именинницу. И делать их совсем
не сложно. Нужны только цветные свечи и веточки без листьев. Принцип тот же, что и в изготовлении
снежных веточек.                                                                                1.1.Структура
кристаллов.                                                                                Меня
так захватила эта тема, что я стала искать новую информацию в интернете, в специальной литературе.
Из книг  я поняла,  что вещества, их свойства, превращения одних веществ в  другие изучает химия.
Все вещества в нашем мире состоят из мельчайших  частичек – атомов и молекул. Это своего рода
«кирпичики», из которых построены и камни, и металлы, и даже вода и воздух. Внутри разных
веществ  атомы – «кирпичики» могут располагаться поразному. В некоторых случаях (например, в
воде и в воздухе) они расположены совсем беспорядочно – такие вещества   не имеют собственной
формы. Атомы расположены в строгом порядке в кристаллах,  поэтому кристаллы  имеют такую
красивую и строгую форму. Способность кристаллов сохранять правильную форму в любых
ситуациях была обнаружена случайно. Французский учёный РенеЖюст Гаюи  уронил на пол самый
лучший кристалл из коллекции своего знакомого, к которому приехал в гости. Экспонат раскололся,
но каждый кусочек повторял форму прежнего кристалла.         .  Отсюда Гаюи сделал вывод, что 3
кристаллы состоят из рядов атомов, которые повторяются, и образуют кристаллическую решётку.
Русский кристаллограф  Б.Н. Артемьев ( произвёл такой опыт: выточив из каменной соли шары, он
поместил их в насыщенный раствор той же соли; вскоре на поверхности шаров появились грани куба,
и постепенно шары превратились в кубы, т.е. приобрели форму, свойственную кристаллам  галита.
Аналогичный опыт мы проделали  с кристалликом медного купороса.
Кристаллами  называют все природные правильные формы твёрдых веществ, которые  образуют
правильную  трёхмерную  кристаллическую решётку.
Кристаллическую структуру имеют  многие вещества, причём не только яркие и блестящие
драгоценные  камни, но и обычные камни, из которых состоят горы и скалы. Научное название этих
камней – минералы. Кристаллы могут иметь форму различных призм, основанием которых могут
быть  правильный  треугольник, квадрат, параллелограмм и шестиугольник.
Кристаллам присущи замечательные механические,   электрические, оптические и магнитные
свойства. Кристалл растёт потому,  что вода из насыщенного раствора испаряется, а кристаллическое
вещество переходит из твёрдого  состояния в жидкое, так как кирпичики притягиваются друг к другу
и самостоятельно встают на своё место. Твёрдые и необычайно прочные кристаллы растут очень
медленно.  И чем медленнее растут минералы,  тем более красивыми становятся кристаллы.
1.2.Образование минералов.
Кристаллы многих минералов и драгоценных камней были известны ещё несколько тысячелетий назад.
«Раствором» для этого опыта служила магма – расплавленная масса горных пород  в недрах земли.
Кристаллизация магмы  явление очень сложное. Магма представляет собой  смесь многих веществ.
У всех этих веществ разные температуры кристаллизации, к тому же температура кристаллизации
каждого вещества меняется в зависимости от того, в каких условиях находится магма в данный
момент, и от того, какие еще вещества присутствуют в ней. Поэтому при остывании и затвердевании
магма разделяется на части: первыми в магме возникают и начинают расти кристаллы того вещества, у
которого температура кристаллизации самая высокая. Обычно получается так, что это вещество еще
не успеет выделиться полностью, а магма уже остыла до температуры кристаллизации второго
минерала, и он тоже начинает выделяться в виде кристаллов. Влияя друг на друга, начинают
кристаллизоваться и остальные вещества, между тем как ранее образовавшиеся кристаллы тоже
продолжают расти. Так образуются горные породы.                                                                               1.3.
Растворы и рост кристаллов.                                                                                Кристаллы
в природе образуются из растворов, расплавов, из паров.
Вода  самый распространенный растворитель для твердых, жидких и газообразных веществ.
Из повседневной жизни хорошо известно, что если некоторые вещества растворяются в воде, то при
этом образуются растворы.
Растворами называются гомогенные однородные системы, содержащие два и больше веществ.
Растворы могут быть не только жидкие, но и твердые, например, стекло, сплав серебра и золота.
Известны также и газообразные растворы, например воздух.
Примером образования кристаллов из растворов могут служить   и сотни миллионов тонн соли,
выпавшей из морской воды.  Озёра и моря – настоящие природные лаборатории, где постоянно
образуются новые порции кристаллических солей. Летом, в жару вода испаряется, концентрация соли
становится большой и раствор  становится насыщенным.   При охлаждении из него выпадут целые
груды  кристаллических солей. 3
Примером кристаллизации из расплава может служить образование льда из воды, так как вода это
расплавленный лёд.
Ледяной покров реки, массив ледника или айсберга  это, конечно, не один большой кристалл.
Плотная масса льда обычно поликристаллическая, т.е. состоит из множества отдельных кристаллов.
Их не всегда различишь, потому что они мелки и все срослись вместе. Иногда эти кристаллы можно
различить в тающем льду, например, в льдинках весеннего ледохода на реке. Тогда видно, что лед
состоит как бы из «карандашиков», сросшихся вместе, как в сложенной пачке карандашей:
шестигранные столбики параллельны друг другу и стоят торчком к поверхности воды.  Эти
«карандашики» и есть кристаллики льда. В морозное весеннее или осеннее утро, когда солнце еще не
успело уничтожить следы ночных заморозков, деревья и кусты покрыты инеем. На ветках повисли
капли льда. Если вглядеться: внутри ледяных капель видны пучки тонких шестигранных иголочек
кристалликов льда. Покрытые инеем листья кажутся щетками: как щетинки стоят на них блестящие
шестигранные столбики кристаллов льда. Сказочным богатством кристаллов, хрустальным нарядом
украшен лес.
Кристаллы  могут также расти при конденсации паров – так получаются снежинки и узоры на
холодном стекле. Снежинка – уникальное вещество! Это ажурная конструкция, похожая на кружево.
Снежинки настолько разнообразны, что встретить две одинаковые невозможно.
Ещё в 17 веке знаменитый астроном Иоганн Кеплер (приложение №1) написал трактат «О
шестиугольных снежинках», а спустя три столетия были изданы альбомы фотографий снежинок.
Удивительно разнообразны формы звездочекснежинок, но симметрия их всегда одинакова: только
шесть лучей. Почему? Такова симметрия атомной структуры кристаллов снега.
1.4.Искусственные кристаллы.
В природе кристаллы образовывались в течение миллионов лет, в глубине земной коры, при высоких
температурах (до 2000 °С) и под колоссальным давлением сотни тысяч атмосфер. Мест, где
складывались такие условия, крайне мало, чем и объясняется редкость драгоценных камней.
Поэтому, ученые решили создать аналог природных минералов.
Уже в 1877 году Эдмон Фреми и Шарль Фейль (приложение №2) получили кристаллы рубина.
Начиная с 19 века, появились технологии выращивания искусственных кристаллов. Некоторые из
этих ювелирных камней настолько совершенны, что их сложно отличить от натуральных камней.
Синтетические кристаллы востребованы в промышленности и  в изготовлении ювелирных изделий.
Примером получения  искусственного камня служит Фианит, имитирующий алмаз.
1.5.Добыча и применение минералов в нашем городе Острове.  (Приложение №3)
Знакомясь с различными минералами, мне пришла мысль: а какие минералы есть в нашем Островском
районе. И вот что я узнала: полезные ископаемые Островского pайона связаны с девоном (известняки,
доломиты) и  четвертичными отложениями (песчаногравийные материалы, легкоплавкие глины, торф,
сапропель).                                                                                Наибольшую ценность имеют
легкоплавкие глины.                                                                                Природный песок —
рыхлая смесь зёрен крупностью 0,10—5 мм, образовавшаяся в результате разрушения твёрдых горных
пород.                                                                                В
песках преобладают кварц и полевые шпаты. В качестве примесей обычны : слюда, карбонаты, гипс,
магнетит, ильменит, циркон, монацит, реже – другие минералы.
Гравий состоит в основном из обломков прочных пород : гранита, гнейса, диабаза, кварцита  и
твердых минералов – кварца и др.;  нередко, особенно в составе крупных фракций, содержатся 3
обломки более слабых пород – сланцев, известняков, доломитов, песчаников и др.
И где же   эти минералы используются у нас?
Оказывается песок  и гравий широко применяются в составе строительных материалов, для намывки
участков под строительство, для пескоструйной обработки, при возведении дорог, насыпей, в
жилищном строительстве для обратной засыпки, при благоустройстве дворовых территорий, при
производстве раствора для кладки, штукатурных и фундаментных работ, используется для бетонного
производства.
На нашем абразивном заводе песок и песчаник применяются в виде зерен как абразивы в обычной
наждачной бумаге.
В настоящее время выпускается большое количество разнообразного инструмента с использованием
алмазов: шлифовальные круги, инструменты для правки шлифовальных кругов из электрокорунда и
карбида кремния, пасты и порошки для доводочных и притирочных операций. Значительные по
размерам кристаллы алмазов применяются для изготовления алмазных резцов, фрез, сверл и других
режущих инструментов.
Глава 2.  Практическая часть.
Выращивание кристаллов – очень  интересный  и увлекательный процесс. Я своими глазами увидела,
как буквально на глазах создаются новые кристаллики. Каждый кристалл имеет собственную жизнь .
Выращивание кристаллов в домашних условиях производят разными способами. Например, охлаждая
насыщенный раствор. Именно таким способом мы и выращивали кристаллы. С понижением
температуры растворимость веществ уменьшается (в основном, это касается безводной соли), и они
выпадают в осадок. Сначала в растворе и на стенках сосуда появляются крошечные кристаллы
зародыши, которые затем увеличиваются.                                                                              2.1.Опыты по
выращиванию кристалликов (соли, сахара).  (Приложение № 4,5)
Вот поэтапное выращивание этих кристалликов
Этап 1: Поставить стакан с водой в кастрюлю  и нагревать на медленном огне.
Этап 2: Растворить сахар в тёплой  воде. Добавлять сахар, пока раствор не насытится.
Этап  3: Опускаем нитку в насыщенный раствор для  выращивания затравки.
Этап 4: Ставим  стакан на  место, где нет сквозняков, сильного света и вибрации.
Этап 5: Накрываем  ёмкость  от попадания пыли картонкой и оставляем на несколько дней.
Этап 6: С нитки  отбираем самый крупный кристаллик,  привязываем его снова на нитку  и опускаем
в новый насыщенный раствор.
Мы заметили, что кристаллы сахара долго не образовывались. Несколько раз вынимала нитку,
подсушивала и снова опускала. Маленькие кристаллики появились лишь через две недели. И росли
уже довольно таки быстро.
Можно выделить общие признаки роста кристаллов :
1.Чем насыщеннее раствор, тем больше вероятность образования кристалла;
2.чем лучше отфильтрован раствор, тем больше вероятность  образования монокристалла, так как
примеси, оставшиеся в растворе, служат дополнительными центрами кристаллизации; 3
3.если раствор охлаждать недостаточно медленно, то это,  скорей всего, приведёт к образованию
друзы (сростка кристаллов),  так как его молекулы не успеют построить правильный кристалл;
4. при слишком резком охлаждении  образуется аморфное (стеклообразное) состояние вещества.
Мы  заметили,  что в 100 граммах холодной воды может раствориться только совершенно
определенное количество сахара (194 грамма), поваренной соли (35 граммов).
Растворимость зависит от температуры. Попробовали  растворить сахар не в холодной воде, а в
горячей, и убедились, что при  повышении температуры растворимость сахара увеличивается.
У разных веществ растворимость поразному зависит от температуры.  (Приложение № 6)
Иначе говоря, при высокой температуре раствор  насыщенный, а остыв, он стал перенасыщенным.
Такой перенасыщенный раствор не может долго существовать, поэтому лишнее вещество выделяется
из раствора и оседает на дно стакана. Мы рассмотрели  в лупу, и увидели,  что этот осадок состоит из
кристаллов.                                                                                2.2. Выращивание
кристалликов (медного купороса).
Медный купорос  химически активная соль! Поэтому для удачности опыта в этом случае воду нужно
взять дистиллированную, т.е. не содержащую других растворённых в ней солей.  Из  под крана  воду
лучше не брать, так  как  она  содержит  растворённые соли  и может быть сильно хлорированной.
Примеси вступают в химические реакции с медным купоросом, изза чего раствор портится. Нужно
тщательно мыть руки после работы  с медным  купоросом. Кристаллики начали расти намного
раньше,  чем у сахара и по размеру крупнее. (Приложение № 7,8)
2.3.Выращивание кристаллов из  двух растворов( медного купороса и поваренной соли).
На дно банки насыпали порошок медного купороса, сверху – поваренную соль. Всё это закрыли
кружком из бумаги и круглой металлической  пластиной. Отдельно готовим насыщенный раствор из
поваренной соли и выливаем  в банку, где будет расти кристалл меди. После заливки медный купорос
поменял цвет с синего на ярко зелёный. Выросли иглоугольные красные кристаллы меди.
( Приложение № 9)
Провели опыт с обычной водой.   Кристалл получился игольчатой формы.
В дистиллированной воде у кристалла получились более ровные грани.
При выращивании кристаллов воспользовались  шерстяными нитками, леской и простыми нитками. На
шерстяных нитках долго не появлялись кристаллы. Достали нитку и просушили.  Нитки, пропитанные
раствором,   при высыхании образуют мельчайшие кристаллики.  В дальнейшем они послужили
«затравками», т.е.  вырастает  «нитка бус» из многогранных кристалликов.
2.4.Выращивание кристаллов из фосфата моноаммония и меди.
Опыт проводили с реагентами из набора химика. Последовательность такая же как и с остальными
реагентами. (Приложение № 10, 11) 3
Заключение.
Проведённые нами исследования по выращиванию кристаллов убедили нас в познавательности и
актуальности выбранной темы. Исходя из проделанной работы,  можно сделать следующие выводы:
 При благоприятных условиях  некоторые твёрдые тела принимают форму кристаллов;
 Кристаллы могут расти за счет добавления новых слоёв. Чтобы кристалл «рос» красивым за ним
нужно ухаживать: убирать соринки, добавлять новый раствор;
 кристаллы могут расти из растворов, когда испаряется  вода;
 кристаллы различных веществ имеют разную форму и различные свойства (одни кристаллы
окрашиваются, другие – бесцветны; одни кристаллы растут хорошо, другие – плохо);
 на форму кристаллов оказывает влияние температура  (изменяется форма кристаллов и  число
граней кристаллов) и  вода( при использовании дисцилированной воды кристаллы имеют более
ровные грани);
кристалл растёт из перенасыщенного раствора, точнее, только из участков перенасыщенного
раствора, которые находятся рядом с кристаллом. Вырастая, кристалл «забирает» все лишнее
вещество вблизи себя, поэтому он оказывается уже окруженным слоем раствора, не перенасыщенного,
а лишь насыщенного. Поэтому если надо вырастить большие, хорошо ограненные, однородные
кристаллы, то необходимо искусственно перемешивать раствор, тщательно регулировать
температуру. Резкое охлаждение раствора  приведёт к аморфному состоянию;
 размер кристалла из раствора медного купороса гораздо крупнее, чем из хлорида натрия;
 скорость роста кристалла из медного купороса во много раз превышает, скорость роста
кристалла из хлорида натрия;
 кристалл медного купороса имеет более плотную и твердую структуру;
 форма кристалла из медного купороса свободного роста многообразна в сравнении с  более
однотипной формой кристаллов из хлорида натрия;
 В случае выращивания кристалла из медного купороса в открытой емкости, отдельные
кристаллики получаются более крупные, чем при выращивании в закрытой ёмкости.
Опыты заставляют задуматься над тем, как устроены кристаллы и как они образуются, почему разные
вещества дают кристаллы разной формы, а некоторые вовсе не образуют кристаллов, что надо
сделать, чтобы кристаллы получились большими и красивыми. Мы многое узнали о строении и роли
кристаллов в современной нам цивилизации, об их применении в науке и технике. Мы узнали, что
приборы, в которых главной частью является тот или иной кристалл, проникли повсюду – от
космического корабля до домашней кухни (пьезоэлектрическая зажигалка для газовой плиты). Это
победное шествие кристалловтружеников, природных и искусственных, продолжается, и замены им 3
пока не видно. Мой эксперимент показал, что кристаллы можно выращивать и в домашних условиях.
Мне понравилось выращивать кристаллы – это очень увлекательное занятие. Я много узнала нового  о
мире кристаллов, научилась  выращивать  кристаллы различных веществ дома. Работа по
выращиванию кристаллов сделала нас более наблюдательными, расширила наш кругозор, приобщила к
науке, позволила удивляться. Переживание “чуда” выращивания принесло нам много положительных
эмоций и ярких   впечатлений.                                                                                Учебнопознавательная
компетентность учащихся как раз складывается из возможностей проектноисследовательской
деятельности, которая в свою очередь возможна для привития интереса к предмету,
заинтересованность и увлечённость.                                                                    Исследовательская работа
приоткрыла нам дверь в загадочную страну кристаллов и минералов. Вместе со мной увлеклись
экспериментом и все мои родные.                                                                                Я
думаю, что и в школе ребятам будет интересно и полезно узнать как можно больше о кристаллах и
моя работа будет этому способствовать.  При выполнении опытов я освоила правила безопасности
при работе с химическими веществами.  (Приложение № 8)
Таким образом, мы считаем, что цель и задачи, поставленные нами в начале работы,  достигнуты.
Гипотеза исследования полностью подтвердилась: кристаллы соли могут появляться при создании
определенных условий;  и если изменять условия кристаллизации и растворять различные вещества,
то можно получать кристаллы разной формы, цвета и в разные сроки.
При ознакомлении   с различными минералами мне захотелось сделать альбом, чтобы и другие люди
могли полюбоваться красотой, созданной самой природой. (Приложение № 11 ).
:                                                                                . 3
Литература:
1..Аликберова Л.Ю. Занимательная химия: Книга для учащихся, учителей и родителей. Москва: АСТ
ПРЕСС.1999год;
    3.Боровицкий П.И. Краткий справочник преподавателя естествознания.  Москва,Учпедгиз, 1955г.
760с.;
    4.Бытева И.М. // Рост кристаллов, М., 1965. Т. 5. С.( 219227);
    5. Владимиров А.В. « Солёное золото:», Научнохудож. литература. Москва, Детская.
литература.1986г.;
    6.Девяткин В.В «. Химия для любознательных или о чём не узнаешь на уроке». Ярославль:
Академия Холдинг. 2000г.;
   7.М.И. Каденская «Руководство к практическим занятиям по минералогии и петрографии»,
МГЗПИ, 1976г. 239 с.;
  8. Ф. Крегер «Химия несовершенных кристаллов»,   М.: Мир, 1969, 656 с.;
 9.Леенсон И.А. Занимательная химия. Москва, Дрофа. 1996.г., 175 с.;
 10.Ольгин О., «Опыты без взрывов», М.; «Химия», 1995 г., 192 с.;
 11.. Плешаков А.А., «От земли до неба», атлас определитель. М.; «Просвещение», 2009 г., 224 с.;
 12. В.И. Соболевский. “Замечательные минералы”.   М. Просвещение  1983г,  191 с.;
 13. Степин Б. Д.,  Аликберова Л.Ю., «Книга по химии для домашнего чтения», М. Химия, 1994
г.400с;
 14.Шаскольская М.П. Кристаллы. – Москва.: Наука, 1978г., 208 с.; 3
 15.Большая детская энциклопедия: Химия / сост. К. Люцис. М.: Русское энциклопедическое
товарищество. 2000. 640 с.;
 16.Энциклопедический словарь химика. Москва.: Педагогика. 1990г., 320 с.;
 17. Универсальная школьная энциклопедия для детей «Аванта +» М., 2004 г., 448с.;
 18.http://www.kristallikov.net/page24.html – кристаллы;
 19. http://www.geologiazemli.ru/articles/112  геология Земли
 20.http://www.kristallikov.net/page6.html – выращивание кристаллов;
Приложение 1 3 3
Приложение  №2 3
Приложение №3
Песок
намывной
Щебень
известняковый
Щебень гранитный 3
Приложение №4 3
      Приложение №5 3 3
Приложение № 7 3
   Приложение № 8
Приложение 9 3 3
Приложение №9             Выращивание
кристаллов из фосфата
моноаммония
В  баночку налила кипятка до отметки на палочке.
Прочитала инструкцию по выращиванию
кристаллов. 3
Высыпала реагент,  размешала, положила затравку, прикрепила бирку с надписью, закрыла
пробкой и поставила для выращи вания кристаллов.
Приложение № 10
Кристаллы, выращен
ные  нами :   из соли;
 медного купороса; 3
 из медного купороса и
соли.
Кристаллы, выращенные из фосфата моноаммония; 3 3

file_name: работа Алисы.doc

description:
3
Приложение  №2

description:
3
Приложение №4

description:
3
      Приложение №5

description:
3
Приложение № 7

description:
3
   Приложение № 8
Приложение 9

intro: В данной работе мы видим познавательную и практическую значимость темы.Она и привела к необходимости её изучения и демонстрации образцов кристаллов.Познакомиться с разнообразием кристаллов, вырастить их из разных растворов, сравнить их свойства, определить условия выращивания- это явилось целью работы,которая является дополнительным материалом для учащихся в изучении тем по географии, физики, химии.научно-исследовательская работа

title: Научно-исследовательская работа "Удивительный мир кристаллов"


extracted_text:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Дебесский детский сад №1»
Конспект открытого занятия для учителей начальных классов в
подготовительной группе «Скоро в школу»
                                   Выполнила Опарина Анна Станиславовна
Воспитатель МБДОУ «Дебесский детский сад №1»

                                         Дебесы, 2018 год. Тема: «Скоро в школу»
Цель: Обобщать знания детей по познавательноречевой деятельности.
Задачи:
 Обучающие: 1.Совершенствовать навыки счета у детей в пределах 10.
2. Совершенствовать умения работы в тетрадях в клетку.
3. Закреплять знания детей право, лево, верх, низ.
4. Совершенствовать умение определять место звука в слове.
5. Закреплять знания детей в заучивании скороговорки по мнемотаблице.
Развивающие: 1. Развивать логическое мышление, воображение, память,
речь.
Воспитывающие: 1. Воспитывать внимательность, аккуратность,
усидчивость.
Раздаточный материал: Портфель с учебными принадлежностями, буква
«А», задачки в стихах, пособие для определения звука в слове (полоска,
разделенная на три части, красный квадрат) на каждого ребенка, пособие
«Бусы» для составления числового ряда от одного до десяти на каждого
ребенка, тетради в клетку, простые карандаши, мнемотаблица для заучивания
скороговорки. Ход занятия.
Ребята заходят в группу, садятся на стульчики.
Ребята, сегодня к нам пришли гости, это учителя, которые вас будут учить
читать, считать и писать. Давайте с ними поздороваемся.
Стук в дверь.
Ребята, что это такое, кто к нам еще пришел? У нас вроде уже все? Пойду
посмотрю. (Открываю дверь, заходит девочка)
Здравствуй девочка! Ты куда идешь?
Лена: Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, взрослые!
Девочка, кто ты такая? Как тебя зовут?
Лена: Меня зовут Лена! А я пришла в школу?
Ребята, это школа?
(ответы детей)
Нет, Лена, это детский сад. Но мы подготовительная группа и очень скоро
мы пойдем в школу.
Лена: Я тоже очень хочу в школу, возьмите меня! Я даже уже и портфель
взяла с собой, чтоб идти в школу.
Лена, а что же интересно ты взяла с собой в портфеле?
(Лена выкладывает на стол содержимое портфеля: планшет, кукла, мягкая
игрушка, тетрадь, ручка, карандаш, фломастеры, книжка, цветной картон,
цветная бумага)
Лена, я думаю, ты не совсем правильно собрала свой портфель. Я ,думаю и
ребята со мной согласятся. Сейчас наши ребята соберут тебе портфель, а ты
внимательно посмотри  и запомни.
(Вызываю двух детей, которые собирают портфель) Молодцы, ребята! Собрали Лене портфель.
Лена, а вот ты собралась идти в школу, а в школе нужно будет сидеть за
партой, ты знаешь как?
Лена: Конечно, знаю! (Лена садится на стул) Вот так! Чтоб было удобно!
Ребята, Лена правильно села?
(ответы детей)
Лена, сейчас мы с ребятами тебе покажем, как правильно сидеть за партой.
Ребята, давайте тихонько встанем и пойдем присядем за парты.
(дети садятся за парты)
Ребятки, как нужно правильно сидеть? Ножки стоят, ручки лежат, локти у
края, а спина прямая!
Молодцы!
Лена, сидеть мы тебя научили, а знаешь ли ты в какой стране мы живем?
Лена: Знаю, конечно! В Америке!!!
Да ты что, Лена! Какая Америка! Сейчас мы с ребятами тебе все расскажем!
Ребята, я буду задавать вам вопросы, а вы отвечайте как настоящие ученики,
поднимайте руки.
Итак, в какой стране мы живем?
В какой республике?
В каком селе?
Кто президент нашей страны?
Какой главный город нашей страны?
Скажите, какой сейчас месяц?
Какой день недели?
Сколько дней в неделе?
Сколько рабочих? Сколько выходных?
Как называются рабочие? Как выходные?
Молодцы, ребята!
Лена, ты все поняла? Ты все усвоила?
Лена: Да, я все поняла!
Как я уже говорила, в школе учат писать, считать и читать. Да и в детском
саду мы уже многому научились. Например ,мы можем учить стишки по
мнемотаблице. И вот сегодня мы тоже с вами выучим скороговорку по
мнемотаблице.  Лена, хочешь выучить скороговорку вместе с нами?
Лена: Хочу! Ведь я очень хочу в школу!
Скороговорка: У Ивашки рубашка, у рубашкикармашки
Кармашки у рубашки, рубашка –у Ивашки.
(заучивание скороговорки по мнемотаблице. Спрашиваю двухтрех человек,
спрашиваю Лену)
 Молодцы, ребята!  Молодец, Лена!
А сейчас поиграем  в слова.
Лена, скажи наоборот большой…… маленький
Вопросы детям высокий низкий
Широкий узкий
Грустный веселый
Толстый тонкий
Морковь это фрукт или овощ?
Яблокоэто фрукт или овощ?
Свеклаэто фрукт или овощ?
Ананасэто фрукт или овощ?
Скажите ласково мама мамочка Стул стульчик
Ручка ручечка
Папапапочка
Скажите, детеныш лошади жеребенок
Детеныш собаки щенок
Детеныш коровы теленок
Детеныш лисы лисенок
Скажите, лист березы, чей лист? –березовый
Лист осины осиновый
Лист дуба дубовый
Молодцы, ребята! Да и Лена, молодец, тоже правильно ответил!
А еще наши ребята знают, что такое звук и буква. Ребята, скажите, что такое
звук?
(ответы детей)
Что такое буква?
(ответы детей)
Правильно, звуки мы слышим и произносим, а буквы мы видим и можем
писать.
 Посмотрите, это какая буква?
Буква А, ее мы видим. А как мы ее произносим?
(дети произносят звук А)
Молодцы! У вас на столе лежат карточки, они разделены на три равные части
и красный квадратик. Я буду говорить слова со звуком А, вы должны
определить место звука в слове. Где может быть место звука в слове?
(ответы детей)
Правильно, звук может быть в начале, в середине и в конце слова.  Так слушайте внимательно слова и определяйте место звука.
Слова: Автобус, река, платок.
(дети определяют место звука в слове и проговаривают, где находится звук)
Молодцы, хорошо!
Лена, тебе нравится, как ребята занимаются?
Лена: Да, очень нравится! Как интересно оказывается учиться!
А сейчас немного отдохнем!
Физминутка «Дни недели»
В понедельник мы стирали
Пол во вторник подметали
В среду мы пекли калач,
А в четверг играла в мяч
В пятницу мы чашки мыли,
А в субботу торт купили
И, конечно, в воскресенье звали всех на день рожденья
Пели, прыгали, плясали
Дни недели посчитали!
Отдохнули? Теперь присаживайтесь! Ножки поставим, ручки положим,
спинку держим прямо!
Ребята, в школе вас будут учить решать задачи, да и здесь мы с вами тоже
учимся решать!
Слушайте внимательно и говорите ответы!
Задачки в стихах.
Молодцы!
Следующее задание! У вас на столах есть изображение бус. Ваша задача,
собрать все бусы по порядку от одного до десяти. (дети выполняют задание)
Все бусы собрали? А теперь давай посчитаем от одного до десяти и обратно.
(Дети считают)
Ну, что ребята, у нас осталось самое интересное и любимое наше занятие это
графический диктант.
Но прежде чем его написать, нам с вами нужно повторить, где право, лево,
вверх, низ. Поднимите правую руку, поднимите левую руку, покажите двумя
руками, где вверх, покажите двумя руками, где низ.
(Дети выполняют задание)
Молодцы!
Но прежде чем писать графический диктант, мы с вами разомнем пальчики,
чтобы они были послушными. Лена, повторяй за нами!
Возьмите карандаш между ладошками и повторяйте за мой!
Карандаш в руках катаю
Между пальчиков верчу,
Непременно каждый пальчик
Быть послушным научу!
Пальчики размяли, теперь пора приступать к заданию! Открывайте свои
тетради, найдите точку. Начинаем писать графический диктант, будьте
внимательны, не отвлекайтесь!
(под диктовку воспитателя дети пишут графический диктант)
Все справились с заданием? Лена, у тебя получилось?
Теперь, нарисуйте над цветком облачко и солнышко.
Под цветком, травку
Слева от цветка бабочку, а справа божью коровку.
(дети выполняют задание)  Молодцы, ребята! Теперь тетради можно закрыть, карандаши положите
рядом с тетрадями.
Ребята, чему мы с вами сегодня научили Лену?
(дети отвечают на вопросы воспитателя)
Ну, что Лена, я думаю ты готова идти в школу! Ты сегодня многому
научилась у наших ребят!
Ребята, я желаю вам учится в школе только на «4» и «5»! А сегодня вы были
все молодцы! Всем  большое спасибо! Тихонечко встаем и идем!

file_name: комплексное занятие в подготовительной группе.docx

intro:
Тема: «Скоро в школу»
Цель: Обобщать знания детей по познавательно-речевой деятельности.
Задачи:
 Обучающие: 1.Совершенствовать навыки счета у детей в пределах 10.
2. Совершенствовать умения работы в тетрадях в клетку.
3. Закреплять знания детей право, лево, верх, низ.
4. Совершенствовать умение определять место звука в слове.
5. Закреплять знания детей в заучивании скороговорки по мнемотаблице.
Развивающие: 1. Развивать логическое мышление, воображение, память, речь.
Воспитывающие: 1. Воспитывать внимательность, аккуратность, усидчивость.
Раздаточный материал: Портфель с учебными принадлежностями, буква «А», задачки в стихах, пособие для определения звука в слове (полоска, разделенная на три части, красный квадрат) на каждого ребенка, пособие «Бусы» для составления числового ряда от одного до десяти на каждого ребенка, тетради в клетку, простые карандаши, мнемотаблица для заучивания скороговорки.