extracted_text:
Контрольная работа № 4: Молекулярная физика и термодинамика
Вариант 1
№ 4:Определить работу, совершённую газом в процессе 1 – 2, если V1 = 4, V2 = 6 л, Р1 = 4*104 Па, Р2 = 105 Па.
А13.Внутренняя энергия монеты уменьшается, если
   1)её нагреть     2) сообщить ей большую скорость    3) поднять её над поверхностью Земли    4) положить её
в холодильник
А16.Как изменяется внутренняя энергия идеального газа при его изотермическом сжатии?
   1) увеличивается     2) уменьшается        4) не изменяется
   3) увеличивается или уменьшается в зависимости от скорости изменения объёма
А17.На   ТV  –   диаграмме   показан   процесс   изменения   идеального   одноатомного   газа.   Начальное
давление газа было равно 106 Па. Количество теплоты, полученное газом, равно 3 кДж. Чему равна
работа, совершённая газом?
   1) 1 кДж    2) 3 кДж     3) 4 кДж     4) 7 кДж
А19.Первый закон термодинамики записан следующим образом: Q = ∆U + A, где Q – количество теплоты, полученное газом,
А – работа, совершённая газом. В ходе процесса, проведённого газом, его внутренняя энергия уменьшилась, при этом газ
сжали. При этом обязательно
   1) Q > 0, A < 0     2) Q < 0, A < 0     3) Q < 0, A > 0     4) Q > 0, A > 0
А 11 вар 4 (10):   Тепловая машина с КПД 50% за цикл работы отдаёт холодильнику 100 Дж. Какое количество теплоты за
цикл машина получает от нагревателя?
   1) 200 Дж       2) 150 Дж       3) 100 Дж       4) 50 Дж
Контрольная работа № 4: Молекулярная физика и термодинамика
Вариант 1
№ 4:Определить работу, совершённую газом в процессе 1 – 2, если V1 = 4, V2 = 6 л, Р1 = 4*104 Па, Р2 = 105 Па.
А13.Внутренняя энергия монеты уменьшается, если
   1)её нагреть     2) сообщить ей большую скорость    3) поднять её над поверхностью Земли    4) положить её
в холодильник
А16.Как изменяется внутренняя энергия идеального газа при его изотермическом сжатии?
   1) увеличивается     2) уменьшается        4) не изменяется
   3) увеличивается или уменьшается в зависимости от скорости изменения объёма
А17.На   ТV  –   диаграмме   показан   процесс   изменения   идеального   одноатомного   газа.   Начальное
давление газа было равно 106 Па. Количество теплоты, полученное газом, равно 3 кДж. Чему равна
работа, совершённая газом?
   1) 1 кДж    2) 3 кДж     3) 4 кДж     4) 7 кДж
А19.Первый закон термодинамики записан следующим образом: Q = ∆U + A, где Q – количество теплоты, полученное газом,
А – работа, совершённая газом. В ходе процесса, проведённого газом, его внутренняя энергия уменьшилась, при этом газ
сжали. При этом обязательно
   1) Q > 0, A < 0     2) Q < 0, A < 0     3) Q < 0, A > 0     4) Q > 0, A > 0
А 11 вар 4 (10):   Тепловая машина с КПД 50% за цикл работы отдаёт холодильнику 100 Дж. Какое количество теплоты за
цикл машина получает от нагревателя?
   1) 200 Дж       2) 150 Дж       3) 100 Дж       4) 50 Дж
Контрольная работа № 4: Молекулярная физика и термодинамика
Вариант 1
№ 4:Определить работу, совершённую газом в процессе 1 – 2, если V1 = 4, V2 = 6 л, Р1 = 4*104 Па, Р2 = 105 Па.
А13.Внутренняя энергия монеты уменьшается, если
   1)её нагреть     2) сообщить ей большую скорость    3) поднять её над поверхностью Земли    4) положить её
в холодильник
А16.Как изменяется внутренняя энергия идеального газа при его изотермическом сжатии?
   1) увеличивается     2) уменьшается        4) не изменяется
   3) увеличивается или уменьшается в зависимости от скорости изменения объёма
А17.На   ТV  –   диаграмме   показан   процесс   изменения   идеального   одноатомного   газа.   Начальное
давление газа было равно 106 Па. Количество теплоты, полученное газом, равно 3 кДж. Чему равна
работа, совершённая газом?
   1) 1 кДж    2) 3 кДж     3) 4 кДж     4) 7 кДж
А19.Первый закон термодинамики записан следующим образом: Q = ∆U + A, где Q – количество теплоты, полученное газом,
А – работа, совершённая газом. В ходе процесса, проведённого газом, его внутренняя энергия уменьшилась, при этом газ
сжали. При этом обязательно
   1) Q > 0, A < 0     2) Q < 0, A < 0     3) Q < 0, A > 0     4) Q > 0, A > 0
А 11 вар 4 (10):   Тепловая машина с КПД 50% за цикл работы отдаёт холодильнику 100 Дж. Какое количество теплоты за
цикл машина получает от нагревателя?
   1) 200 Дж       2) 150 Дж       3) 100 Дж       4) 50 Дж Контрольная работа № 4: Молекулярная физика и термодинамика
Вариант 2
№ 4:    Определить работу, совершённую газом в процессе 1 – 2, если V1 = 3, V2 = 7 л, Р1 = 4*104 Па, Р2 = 105
Па.
А14.Внутренняя энергия газа в процессе, изображённом на рис
   1)не изменяется     2) увеличивается     3) уменьшается     4) равна нулю
А16.Как изменяется внутренняя энергия идеального газа при его изотермическом сжатии?
   1) увеличивается     2) уменьшается        4) не изменяется
   3) увеличивается или уменьшается в зависимости от скорости изменения объёма
А18.На   рис   приведён   график   зависимости   давления   от   объёма   при   изменении   состояния
идеального   одноатомного   газа.   Газ   отдал   количество   теплоты,   равное   250   кДж.   Внутренняя
энергия газа при этом
   1) не изменилась     2) уменьшилась на 50 кДж       3) уменьшилась на 150 кДж     4) уменьшилась на 350 кДж
А20.Газ   получил   количество   теплоты,   равное   300   Дж,   и   совершил   работу,   равную   400   Дж.   Как   изменилась   при   этом
внутренняя энергия газа, если его масса постоянна?
   1) увеличилась на 100 Дж      2) увеличилась на 700 Дж       3) уменьшилась на 100 Дж       4) уменьшилась на 700 Дж
А 11 вар 5 (10):  Идеальная тепловая машина с КПД 60% за цикл работы получает 100 Дж. Какую полезную работу машина
совершает за цикл?
   1) 40 Дж       2) 60 Дж       3) 100 Дж       4) 160 Дж
Контрольная работа № 4: Молекулярная физика и термодинамика
Вариант 2
№ 4:    Определить работу, совершённую газом в процессе 1 – 2, если V1 = 3, V2 = 7 л, Р1 = 4*104 Па, Р2 = 105
Па.
А14.Внутренняя энергия газа в процессе, изображённом на рис
   1)не изменяется     2) увеличивается     3) уменьшается     4) равна нулю
А16.Как изменяется внутренняя энергия идеального газа при его изотермическом сжатии?
   1) увеличивается     2) уменьшается        4) не изменяется
   3) увеличивается или уменьшается в зависимости от скорости изменения объёма
А18.На   рис   приведён   график   зависимости   давления   от   объёма   при   изменении   состояния
идеального   одноатомного   газа.   Газ   отдал   количество   теплоты,   равное   250   кДж.   Внутренняя
энергия газа при этом
   1) не изменилась     2) уменьшилась на 50 кДж       3) уменьшилась на 150 кДж     4) уменьшилась на 350 кДж
А20.Газ   получил   количество   теплоты,   равное   300   Дж,   и   совершил   работу,   равную   400   Дж.   Как   изменилась   при   этом
внутренняя энергия газа, если его масса постоянна?
   1) увеличилась на 100 Дж      2) увеличилась на 700 Дж       3) уменьшилась на 100 Дж       4) уменьшилась на 700 Дж
А 11 вар 5 (10):  Идеальная тепловая машина с КПД 60% за цикл работы получает 100 Дж. Какую полезную работу машина
совершает за цикл?
   1) 40 Дж       2) 60 Дж       3) 100 Дж       4) 160 Дж
Контрольная работа № 4: Молекулярная физика и термодинамика
Вариант 2
№ 4:    Определить работу, совершённую газом в процессе 1 – 2, если V1 = 3, V2 = 7 л, Р1 = 4*104 Па, Р2 = 105
Па.
А14.Внутренняя энергия газа в процессе, изображённом на рис
   1)не изменяется     2) увеличивается     3) уменьшается     4) равна нулю
А16.Как изменяется внутренняя энергия идеального газа при его изотермическом сжатии?
   1) увеличивается     2) уменьшается        4) не изменяется
   3) увеличивается или уменьшается в зависимости от скорости изменения объёма
А18.На   рис   приведён   график   зависимости   давления   от   объёма   при   изменении   состояния
идеального   одноатомного   газа.   Газ   отдал   количество   теплоты,   равное   250   кДж.   Внутренняя
энергия газа при этом
   1) не изменилась     2) уменьшилась на 50 кДж       3) уменьшилась на 150 кДж     4) уменьшилась на 350 кДж
А20.Газ   получил   количество   теплоты,   равное   300   Дж,   и   совершил   работу,   равную   400   Дж.   Как   изменилась   при   этом
внутренняя энергия газа, если его масса постоянна?
   1) увеличилась на 100 Дж      2) увеличилась на 700 Дж       3) уменьшилась на 100 Дж       4) уменьшилась на 700 Дж
А 11 вар 5 (10):  Идеальная тепловая машина с КПД 60% за цикл работы получает 100 Дж. Какую полезную работу машина
совершает за цикл?
   1) 40 Дж       2) 60 Дж       3) 100 Дж       4) 160 Дж

file_name: Контр раб  Молекуляр физ и Термодинамика.doc

intro: Данный материал представлен в формате Word и разработан в помощь учителю при проведении контроля знаний в курсе физики 10 класса по соответствующей теме. Учащимся предлагаются задания разного уровня сложности. Контрольная представлена в количестве двух вариантов. Материал полностью готов к распечатке

title: Контрольная работа "Молекулярная физика и термодинамика" 10 класс


extracted_text:
Поздравляем!
1. Активно помещаем в портфель свежие Знания, Умения, Навыки и Качества
        Портфель современного педагога.
2. Добавляем немного педагогического волшебства
3. Аккуратно вкладываем ценный документ Поздравляем!
4. Не забываем про последние новости
5. И, конечно, берем с собой хорошее настроение
Ура! Профессиональный портфель современного педагога готов!

С наступающим Вас Новым учебным годом!
Администрация школы. Поздравляем!
Уважаемый Алексей
Иванович.
Приглашаем Вас в школу
 1 сентября 2016 года
 на общешкольную линейку.
Начало: 09.00 час.
Администрация школы. Поздравляем!

file_name: К 1 сентября.docx

description: Поздравляем!

intro:
Поздравление педагогов к 1 сентября.
Портфель современного педагога.
1.      Активно помещаем в портфель свежие Знания, Умения, Навыки и Качества.
2.	Добавляем немного педагогического волшебства.
3.	Аккуратно вкладываем ценный документ.
4.	Не забываем про последние новости.
5.	И, конечно, берем с собой хорошее настроение.
С наступающим Вас Новым учебным годом! Успехов, новых дерзаний, творчества!

администрации

group: Педагогика

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Поздравление педагогов к 1 сентября.


extracted_text:
Цель:
    Приведём примеры мех колебаний и дадим их основные характеристики
    Рассмотрим свободные колебания, которые возникают _____________, когда тело или система тел находятся вблизи ПУР
Тема: Механические колебания § 21
Ход урока
Опыт №1: тело на нити
каково начальное положение тела? ____________________________________________________________________________
отведите тело от положения равновесия и отпустите, что вы наблюдаете? ___________________________________________
движения повторяются? ___________________
Опыт №2: тело на пружине
каково начальное положение тела? ____________________________________________________________________________
отведите тело от положения равновесия и отпустите, что вы наблюдаете? ___________________________________________
движения повторяются? ___________________
Вывод:
Механические колебания _____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
В и д ы     м а я т н и к о в    и    и х    о с н о в н ы е     х а р а к т е р и с т и к и
Пружинный
Нитяной (математический)
Система тел: ________________
                       ________________
                       ________________
Т зависит от _______________________________________
__________ увеличивается, то период _________________
________увеличивается, то период ____________________
Система тел: ________________
                       ________________
                       ________________
Т зависит от ________________________________
_____ увеличивается, то период _______________
_____ увеличивается, то период _______________
Математический маятник – модель нитяного маятника, когда ____
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Вывод: с его помощью можно точно измерять значение ________,
Благодаря этому можно исследовать
_________________________,
оставаясь на поверхности земли
Хm – амплитуда __________________________________________________________________________________________
Т – период ______________________________________________________________________________________________
ν
 – частота  _____________________________________________________________________________________________
φ
 – фаза_________________________________________________________________________________________________
L – _____________________________________________________________________________________________________
m – _____________________________________________________________________________________________________
k  ______________________________________________________________________________________________________
В и д ы     к о л е б а н и й
вынужденные
Которые совершаются ____________
_______________________________
_______________________________
Автоколебания
свободные
Которые совершаются _________________
_____________________________________
_____________________________________
Условия возникновения
1.___________________________________
2.___________________________________
____________________________________
3.___________________________________
____________________________________
4.___________________________________ Гармонические колебания  ___________________________________________________________________________________
Рис. 1
Замечательное свойство гармонических колебаний  ___________, а значит и ______________ не зависит от их ____________
(впервые это заметил _______________________)
Часто ли встречаются свободные колебания? _________________
Например: __________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
Уравнение колебательного процесса:      Х = Хm cos
tω      или Х = Хm sin ωt
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Уровень 1
1.Расставить соответствующие точки на графике колебательного процесса (рис. 1)
Уровень 2
2.первый маятник за 50 с совершил 100 колебаний, а второй за 3 минуты совершил 180 колебаний. У
какого маятника частота колебаний больше? Чему она равна? У какого маятника больше период
колебаний? Чему он равен?
3.При некоторых гармонических колебаниях смещение изменяется по закону х = 0,1cos(2πt), где длина
измеряется в метрах. А время – в секундах. Чему равна амплитуда колебаний? Период? Частота?
Уровень 3
Заполнить таблицу «Виды колебаний» в графе «автоколебания»

file_name: П 21 Мех колебания.docx

intro: Рабочий лист представлен в формате Word и разработан в помощь учителю при проведении урока в курсе физики 10 класса по соответствующей теме. Учащиеся должны при просмотре презентации и работе с текстом учебника заполнить пропуски в рабочем листе. Материал полностью готов к распечатке

физика

group: Дисциплины

title: Рабочий лист "Механические колебания" 10 класс


extracted_text:
Муниципальное  образовательное  бюджетное учреждение
основная общеобразовательная  школа  № 27
муниципального образования   Новокубанский  район
ст. Советской
Краснодарского  края
Окунева Наталья Фёдоровна,
учитель русского языка и литературы
МОБУООШ № 27
ст. Советской
муниципального образования
Новокубанский  район
Краснодарского  края
ЦЕЛИ УРОКА:
Образовательные:
1. Познакомить со способами образования степеней сравнения наречий;
2. сформировать умение образовывать возможны формы степеней сравнения
наречий;
3. обеспечить усвоение способов отличия омонимичных форм
прилагательных и наречий.
Развивающие: 1. развивать умение работать с предложением;
2. развивать умение работать со словом.
Воспитательные:
1. Формирование  сознательной дисциплины;
2. формирование целеустремлённости, трудолюбия,  аккуратности;
3. воспитание любви к родному языку.
Оборудование:
Мультимедийный проектор, экран, компьютер, учебник русского языка для 7
класса (авторы М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская и др.)
ХОД УРОКА:
1. Оргмомент. Эмоциональный настрой учащихся.
Прозвенел звонок для нас.
Все вошли спокойно в класс
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу класс наш хоть куда!
Мы начнем урок, друзья.
2. Актуализация опорных знаний.
Сегодня мы с вами продолжим знакомиться с наречием. Прочитайте
стихотворение Ф.И.Тютчева Слайд № 4.
В небе тают облака,
И, лучистая на зное,
В искрах катится река,
Словно зеркало стальное...
Час от часу жар сильней,
Тень ушла к немым дубровам,
И с белеющих полей
Веет запахом медовым.
Чудный день! Пройдут века –
 Так же будут, в вечном строе,
Течь и искриться река
И поля дышать на зное.
3. Анализ предложения:  Слайд № 5
Час от часу жар сильней,
Тень ушла к немым дубровам,
И с белеющих полей
Веет запахом медовым.  Определите структуру предложения.
 Укажите односоставное предложение.
 Чем выражено сказуемое в первом предложении?
 Подберите однокоренные слова к слову БЕЛЕЮЩИХ.
 Как образуются степени сравнения прилагательных?
Обратимся за справкой   Слайд №6
4. СТЕПЕНИ СРАВНЕНИЯ НАРЕЧИЙ. СЛАЙД № 7
 Рассмотрите таблицу.
Что общего в образовании степеней сравнения имён прилагательных и
наречий?
Сравнительная степень
Простая форма
Составная форма
БОЛЕЕ + наречие
Более сильный
Наречие
+
 ЕЕ
ЕЙ
Е
ШЕ
ТОНЬШЕ, УМНЕЕ
Превосходная
степень
Составная
форма
Сравнительная
степень наречия +
всех (всего)
Сделал красивее
всех
5. Орфоэпическая минутка. Слайд № 8.
6. Работа над орфоэпией наречий КРАСИВЕЕ И УДОБНЕЕ.
7. ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ слайды № 9,10.
8. Сравните предложения Слайд № 11.
  Наш класс дружнее, чем шестой.
 И лес шумит дружней, когда деревьев много.
9. ЗАПОМНИ! Слайд № 12.
Имя прилагательное
Признак предмета
Наречие
Признак действия
К имени существительному
 К глаголу
Какой? Какая? Какое?
Как? Каким образом?
Сказуемым
Обстоятельством
Обозначает
Относится
Отвечает на
вопрос
В
предложении
является 10. ОБРАЗУЙ СТЕПЕНИ СРАВНЕНИЯ. Работа выполняется на доске. В
это время ширма закрывает экран.
ГРОМКО        громче, более громко, громче всех
ПРЕКРАСНО прекраснее, более прекрасно, прекраснее
                         всех
ХОЛОДНО     холоднее, более холодно, холоднее всех
ЗВОНКО         звонче, более звонко, звонче всех
КРАСИВО       красивее, более красиво, красивее всех
ПЛАВНО        плавнее, более плавно, плавнее всех
11. Прилагательное или наречие? Слайд № 13.Определите, какой частью речи
являются выделенные слова.
С каждым днём синеет мягче
Даль оттаявших полей,
Солнце в небе светит выше,
Воздух легче и  теплей.
И.Бунин.
12.ВЫБОРОЧНЫЙ ДИКТАНТ Слайд № 14.
ПРОВЕРЬ СЕБЯ! Слайд № 15
Степени сравнения наречий  1,2,7,8,10,12,14,15
13.КОНСТРУИРОВАНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ Слайд № 16.
Составить 2 предложения с 1) красивее – наречием; 2) красивее –
прилагательным.
Я пишу красивее товарища.
 Вид из моего окна красивее.
13. Тест. Слайд № 17
1. Укажите наречия в сравнительной степени:
А) читает внимательнее;
Б) медленнее всех бежал;
В) книга интереснее.
      2. Найдите предложение с ошибкой в употреблении наречия:
          А) Он слушает меня  более внимательно.
          Б) Ты сделал работу лучше всех.
          В) Я стараюсь писать более красивее.
          Г) Мой брат рисует хуже меня.
Проверь себя!    1. А      2. В

14. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Слайд № 18.
1. п. 34;
2. На «4»: упражнение 214;
3. На «5»: подобрать и записать пословицы с наречиями в сравнительной степени. 15. Давайте пошушукаемся: Слайд № 19.
Я понял…
Мне понравилось…
Я узнал…
Очень хотелось, чтобы…
Мне нужно…

 .  a  4  format
 __   mask
 gif  бабочки
 ://   img
 .  yandex

 ://   animashky
Интернет – ресурсы: Слайд № 20.
 /  z    images
 /  i  /  search
 .  net

http

http
 /  objiv
 .  ru   /  flist

 /2/7.
http://animashky.ru/flist/obnauk/4/113.gif  глаза
http
 ://   www
Ф.И.Тютчев
 .  proshkolu

http
 ://   www
 897
 692
ebef
 daa

 .  algaishkolatrhree
 ://   www
http

http
 ://   www
 .  interesniy

jpg    раскрытая книга
 .  ru   /  content
 be   1.   gif спасибо
 .  okis

 /_   newimage
 .  ua   /  imglib
 .  ru   /  index
 /  pic
 /  std
 /  media

 .  kiev

 .  png   цветущий луг
 _  pic
 .  php
 ?  data
 =  photos
 /40
 fe   5829.
 jpg
 &   percenta

 /1000000/699000/698961
 .  ru   /  img
 /  algaishkolatrhre

 /  ino
 .  jpg   сова
 /  culture
 /  literaturekiev

 /  old

 /  book

 _  open
 .

file_name: Степени сравнения наречий.docx

intro: Презентация к уроку степени сравнения наречий

title: степени сравнения наречий


extracted_text:
Тема: Превращения энергии при механических колебаниях. Резонанс.  § 22
Цель:
1.Показать, что при колебаниях происходят превращения кинетической энергии в потенциальную и обратно
2.Рассмотрим вынужденные колебания
3.Выясним, что такое механический резонанс.
Ход урока
Если отклонить маятник от ПУР, то
1.груз ________________ (уровень 2) по отношению к начальному уровню 1
2.запасом какой энергии будет обладать маятник? ____________________, которая будет ___________________, а
______________________ энергия будет равна ________________ (точка В)
3.отпустим маятник, он движется к ПУР, опускаясь ____________, при этом его _______________ энергия _____________
(_______________ высота), а _______________ энергия _______________ (_________________ скорость)  (точки ВО)
4.В ПУР маятник обладает __________________ скоростью (точка О)
5.маятник начинает ___________________, при этом ___________________ энергия __________________ (________________
высота), а ___________________ энергия __________________ (__________________ скорость)   точки ОА)
6.достигнув точки А, ___________________ энергия опять будет ___________________, а ____________________ энергия
равна __________________
7.далее процессы АО будет похож на ________________, а процессы ОВ похожи на ___________
8.Части от периода:
ВО _______________
ОА _______________
АО _______________
ОВ _______________
При наличии трения амплитуда колебаний _________________ и постепенно _____________________
Мы знаем, что при свободных колебаниях возвращающая сила является ____________________ внутренних сил системы.
Следствие – частота свободных колебаний определяется  ________________________________________________________ и
называется __________________________________.
Вынужденные колебания  ___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
Как раскачать качели без особых усилий?
Надо толкать их с частотой _________________ их ________________ частоте
Резонанс  _________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
Чем ______________ частота изменения _______________ силы к ______________ частоте, тем ________________ амплитуда
вынужденных колебаний.
Причина резонанса: направление движения тела _________________ с направлением _______________ силы, которая
совершает _________________ работу, «подкачивая» систему энергией, а значит ___________________ амплитуда колебаний
Опасный резонанс
Полезный резонанс
Подписать на схеме колебаний превращения энергии
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ  Цель: рассмотрим механические волны в разных средах, опишем основные характеристики, свойства и виды волн, а также
свойства звуковых волн.
Тема: Механические волны. Звук. § 23
Когда тело движется в среде, то оно _______________ с частицами среды, т.е. приводит частицы среды в ________________
Такое «возмущение» среды ______________________ в пространстве от источника на некоторое расстояние
Механические волны   _______________________________________________________________________________________
Примеры механических волн: _________________________________________________________________________________
Ход урока
О с н о в н ы е     х а р а к т е р и с т и к и    в о л н
  ν
1.Гребень  _______________________________________________
2.Частота
________________________________________________________________________________________________
3.Период Т – ________________________________________________________________________________________________
λ
4.Длина волны
  ___________________________________________________________________________________________
5.Амплитуда Хm  ___________________________________________________________________________________________
6.Скорость волны
  ________________________________________________________________________________________
υ
Что общего у этих волн? ____________________________________________
Что отличного у этих волн? ____________________________________________
Волны переносят _____________________, а не ______________________
Интерференция волн – это ___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
поперечные
продольные
Это волны, при распространении которых _______________
___________________________________________________
_
Они распространяются _________________________ средах
Это волны, при распространении которых ______________
___________________________________________________
Они распространяются _________________________
средах
В и д ы     в о л н
инфразвук
З в у к о в ы е    в о л н ы
звуковые
ультразвук
частота
применение
Скорость распространения звуковых волн в ________________  средах __________________ (чем плотность среды больше,
тем скорость звука ____________________)
Причина звука: ________________________________ тело
Звуковые волны в воздухе – это ___________________ волны
Чем больше частота волны, тем звук _______________
Чем амплитуда больше, тем громкость _________________
Децибел – единица ______________________
Болевой порог – громкость равная ________________________
Тембр определяет _______________________ звуков (отличить один звук от другого)
Чистый тон – звук только _________________________ частоты
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Уровень 1
1.Заполнить в таблице применение инфра и ультразвука
Уровень 2
2.Две волны имеют одинаковую частоту, но скорость первой волны в 2 раза больше, чем скорость второй. Для какой из волн
длина волны больше? Во сколько раз больше?
Уровень 3 3.В каких средах могут распространятся поперечные волны? Обоснуйте ответ
4. В каких средах могут распространятся продольные волны? Обоснуйте ответ

file_name: П 22  и 23 Превращения энергии при колеб.docx

title: Рабочий лист "Превращения энергии при механических колебаниях" 10 класс


extracted_text:
Министерство образования и науки Челябинской области
ГБПОУ  «Коркинский горностроительный техникум»
Дневник по практике по специальности электромонтер
Разработала мастер п/о Берлович Т.И.
2016г Дата
Тема :
производственное
задание
Схема, рисунок, фотография
выполняемых работ.
Поэтапное описание выполняемых работ
Оце
нка
Под

пись
Ознакомление с
безопасностью труда
и пожарной
безопасностью в
учебных мастерских.
.
Экскурсия на
предприятие.
1.Не входить в помещения мастерских без разрешения учителя.
2.Не включать электроосвещение, электро
приборы и станочные оборудование  без разрешения учителя.
3.Не передвигать оборудование.
4.Не трогать руками элек. розетки, кабельные соединения.
5.Выполнять только работу предусмотренную заданием учителя.
6.Соблюдать все типовые инструкции по всем видам работ.
7.При возникновении аварийных ситуаций, покинуть кабинет по
указанию учителя в организованном порядке, без паники.
8.В случае травматизма обратитесь к учителю за помощью.
9.Во всех недостатках отмеченных во время занятий, сообщите
учителю.
10.Покидать рабочее место с разрешении учителя.
1.Знакомство с местом будущей работы.
2.Представление об оборудовании, на котором предстоит работать. Изготовление
приспособлений для
сборки и ремонта:
скобы, наконечники
для опрессовки жил
кабеля, держатель
под
электропаяльник,
прокладок для
выверки соосности
валов.
.
Изготовление
шаблонов.
1.Применяются круглые или овальные трубки из того же металла,
что и жила, что бы не было элек.химической коррозии при
прохождения тока.
2.Измеряем трубу нужного размера, затем ножовкой по металлу
разрезаем.
3.Зачищаем металлическую трубу от грязи и ржавчины
металлической щеткой.
4.Убираем заусенцы напильником.
5. Вдавливаем тисками часть трубы.
6.В вдавленной части трубы посередине просверливаем отверстие.
7.Скобы изготавливаются при помощи тисков.
1
При   изготовлении   шаблонов   по   месту   нужно   придерживаться
следующих правил:
1.   Шаблоны   необходимо   изготовлять   по   осям   труб,   при   этом
радиусы   погибов   шаблонов   должны   соответствовать
унифицированным радиусам погибов труб.
2.   Форма   трубы   должна   сочетать   погибы   трубы   с   прямыми
участками   между   ними.   При   зажиме   трубы   для   гибки   на
трубогибочных   станках   длина   прямого   участка   между   погибами
должна быть не менее полуторадвух диаметров трубы.
3.   Изготовленные   по   шаблону  трубы   должны   быть   доступны   для
осмотра, при этом фланцевые соединения нельзя располагать одно
напротив   другого,   так   как   это   затруднит   их   обслуживание   при
эксплуатации.
4. При пересечении трубы не должны соприкасаться, зазор между
ними для неизолируемых труб должен быть не менее 10 мм, а для труб с изоляцией, кроме того, следует учитывать толщину изоляции.
Изготовление
производят
высококвалифицированные  рабочие   под  постоянным   контролем   и
руководством мастера.
  шаблонов
месту

по

Монтаж и техническое обслуживание электропроводок и осветительных установок.
Выполнение открытой
электропроводки
(начало).
1.Прокладывается по поверхности стен, потолка, строительным
конструкциям.
2.Провода крепиться к стене : при помощи скоб на гвоздях,
дюбелях, приклеивания.
3. Могут быть уложены в кабель каналах, плинтусах, гофтрубах.
2
2222
2222
2222
222
.
Выполнение открытой
электропроводки
(окончание).
1.Выполнить разметку кабель канала.
2.Отрезать ножовкой кабель канал.
3.Прикрепить кабель канал к стене при помощи шурупов или
гвоздей. .
Выполнение скрытой
электропроводки
(начало).
1.Прокладывается под слоем штукатурки, в полах, фундаментах,
строительных полостях.
2.Представляет собой провода и/или кабели, проложенные под
слоем сырой или сухой штукатурки, в полостях строительных
конструкций.
3. Провода могут быть непосредственно "замурованы" в цемент или
штукатурку, а могут быть еще и в трубах для большей защиты.
3 .
Выполнение скрытой
электропроводки
(окончание).
1.Чертятся линии, по которым будет проходить кабель. От потолка
или пола от меряется расстояние, на которое будут отстоять
провода.
2.Затем по линиям ставятся точки, в которых кабель будет
прикрепляться к стене.
3.После этого нужно просверлить отверстия в точках крепления при
помощи перфоратора.
4.Необходимо обхватить кабель дюбелем и просто вставить в
проделанное вами отверстие нужной глубины.
5.Делая поворот на 90°, он должен быть плавным и не меньше, чем
указано в спецификации кабеля.
6.В проводки делают изгиб, равный 6 диаметрам кабеля, . Затем
выпрямляйте его рукой, чтобы кабель был без перекрутов и изгибов.
7. Подведя кабель к электрической точке, оставьте хвостик длиной
15–20 см.
8.После того как кабель закреплен дюбельхомут, можно приступать
к оштукатуриванию стен и дальнейшему ремонту. Выполнение
электропроводки в
стальных и
пластмассовых трубах
(начало).
Выполнение
электропроводки в
стальных и
пластмассовых трубах
(окончание).
1.Электропроводки монтируют в трубах так, чтобы при
необходимости провода можно было извлечь из трубы и заменить
другими.
2. На трассе прокладки трубопровода имеется два угла изгиба, то
расстояние между коробками не должно превышать 5 м, а на
прямых участках  10 м.
3. Выполнять соединения или ответвления проводов в трубах
запрещено, их выполняют только в коробках.
4
1. При открытой прокладке труб их крепят к опорным
конструкциям скобами, клицами, накладками и хомутами.
2. Трубы перед монтажом очищают от ржавчины, грязи, заусениц,
раззенковывают и оконцовывают втулками, предохраняющими
изоляцию проводов от повреждения в месте входа и выхода из
трубы.
3. Стальные трубы соединяют между собой муфтами с резьбой,
муфтами без резьбы, манжетами, а также с помощью
соединительных и ответвительных коробок и ящиков.
4. Ответвления и соединения проводят в коробках с крышками.
Коробки соединяют с трубами на резьбе или при помощи зажимов. Выполнение тросовой
проводки (начало).
1.Измерить металлический трос.
2.Просверлить отверстие для крюка.
3.Закрепить металлический трос на крюк.

Выполнение тросовой
проводки (окончание).
1.Закрепить провода к металлическому тросу в закрепительные
коробки.
2. Подвешенный металлический трос закрепить промежуточными
провесами.
5
6 Ремонт патронов,
штепсельных и
зажимных соединений,
изоляций
коммутационных
проводов,
пускорегулирующего
устройств,
конденсаторов,
уплотнений,
прокладок вводов
проводов, креплений;
Составление,
дефектной ведомости
по ремонту
пускорегулирующего
устройства.
1.Составление дефектной ведомости.
2.Сборка и монтаж патронов. Причины поломки  это может быть
плохой контакт плохой контакт в электрическом патроне.
3.Если контакты почернели  это значит, что нужно их зачистить.
4.Для качественного ремонта электрического патрона необходимо
его целиком разобрать, проверить надежность подсоединения
проводов и зачистить до блеска латунные контакты.
5.Ремонт конденсаторов :
а)Проверку мегаомметром (омметром) целости плавких вставок и
цепи разряда конденсаторов;
б)Проверку внешним осмотром качества присоединения
ответвления к заземляющему контуру;
в)Очистку поверхности изоляторов, корпусов конденсаторов,
аппаратуры и каркаса от пыли других загрязнений;
г)Измерения емкости каждого конденсатора (для конденсаторов
напряжением выше 1000 В);
д)Проверку мегаомметром на отсутствие замыкания между
изолированными выводами и корпусом конденсаторов;
е)Подпайку мягким припоем мест со следами просачивания
пропитывающей жидкости, включая места установки проходных
изоляторов в крышках конденсаторов;
ж)Замену неисправных секций конденсаторных батарей или
отдельных конденсаторов;
з)Опробование устройств автоматического управления и
регулирования, релейной защиты и действия приводов
выключателей.
Неисправности :
     1)Пробой диэлектрика; 2)Увеличение тока утечки изза ухудшения изоляции;
     3)Изменение номинального значения емкости;
     4)Обрыв проводов.
7 Сборка патронов,
штепсельных и
зажимных соединений,
изоляций
коммутационных
проводов,
пускорегулирующего
устройств,
конденсаторов,
уплотнений,
прокладок вводов
проводов, креплений;
составление
дефектной ведомости
по ремонту
пускорегулирующего
устройства.
Пускорегулирующие аппарат
1.По конструктивному исполнению ПРА разделяются на
независимые (Н), имеющие специальные защитные кожухи,
позволяющие их устанавливать вне осветительной арматуры, и
встроенные (В), предназначенные только для размещения внутри
осветительной арматуры или в специальных защитных коробах.
2.При работе УБ на переменном токе они создают шум,
обусловленный перемагничиванием сердечника дрос¬селя и
связанной с ним вибрацией пластин, из которых собран сердечник, в
такт с изменением магнитного поля.
3. Важным показателем работоспособности УБ является
температура, которую он имеет в рабочем и аварийном режимах.
4.Допустимые пределы температур в этих режимах в зависимости от
применяемых для изготовления изоляционных материалов.
4.Для стартерного аппарата аварийный режим возникает тогда,
когда в одной из ветвей УБ закорачивается стартер (свариваются
его электроды).
5.В этом случае такая ветвь будет длительное время работать в
пусковом режиме и через балласт будет проходить пусковой ток,
вызывающий его перегрев.
6.Учитывая возможность повышения напряжения в сети, проверку
перегрева УБ в рабочем режиме производят при 1,05, а в аварийном
режиме — 1,1 номинального напряжения.
8 .
Монтаж патронов,
штепсельных и
зажимных соединений,
изоляций
коммутационных
проводов,
пускорегулирующего
устройств,
конденсаторов,
уплотнений,
прокладок вводов
проводов, креплений;
составление
дефектной ведомости
по ремонту
пускорегулирующего
устройства.
9
Монтаж патронов :
1.Сначала корпус патрона разбирают, разъединив его части, и
извлекают вкладыш.
2.Затем, пропустив провода через отверстие в верхней детали
патрона, делают на них колечки, изолируют и присоединяют
винтами к вкладышу. 3.Следите за тем, чтобы отдельные проводки
жил не отделялись от общего жгутика.
4.Участок провода, выходящий из патрона, можно изолировать
дополнительно.
Монтаж пускорегулирующего устройства :
1.Пускорегулирующий  аппарат следует устанавливать в местах,
указанных в
 рабочих чертежах, в соответствии с инструкциями
предприятийизготовителей.
2.Аппараты или опорные конструкции, на которых они должны
 быть установлены, следует прикреплять к строительным
основаниям
способом, указанным в рабочих чертежах (дюбелями, болтами,
винтами,
 с помощью штырей, опорные конструкции — сваркой к закладным
элементам
 строительных оснований и т.д.).
3.Строительные основания должны
обеспечивать крепление аппаратов без перекосов и исключать
 возникновение недопустимых вибраций.
4.Ввод проводов, кабелей или труб в аппараты не должен нарушать
степень
 защиты оболочки аппаратов и создавать механических воздействий,
 деформирующих их.
5.При установке нескольких аппаратов в блоке должен быть обеспечен
 доступ для обслуживания каждого из них.
6.Пускорегулирующие аппараты должны быть прочно закреплены и
 установлены вертикально. Последнее требование особенно
тщательно
 соблюдают при монтаже аппаратов, имеющих измерительные
приборы, а
также автоматические выключатели и приборы защиты — реле, так
как они
надежно работают только при строго вертикальной установке.
7.После окончания установки станций управления на место и
проверки всех креплений производят присоединение  проводов
внешней схемы.
8.Удаляют смазку с контактов и неокрашенных торцов магнитных
систем контакторов и реле переменного тока и наносят на
неокрашенные торцы тонкий слой жидкой смазки.
После окончания монтажа :
8.При подготовке к включению наладчики проверяют:
сопротивление
 изоляции станций управления, уставки реле, соответствие токов
плавких
 вставок предохранителей номинальным, нагревателей тепловых
реле,
 устанавливают требуемое значение регулируемых сопротивлений,
проверяют правильность последовательности работы аппаратов в
 соответствии с общей схемой управления:
1) при отключенной цепи главного тока;
при включенной цепи главного тока на холостом ходу
(без сочленения электропривода с механизмом);
2)
  3) под нагрузкой вместе с механизмом. .
.
Установка потолочных
и настенных ламповых
патронов и
светильников (начало).
Установка потолочных
и настенных ламповых
патронов и
светильников
(окончание).
1.Надплинтусные штепсельные розетки и потолочные выключатели
имеют металлические основания и крепятся непосредственно к
стене обычно пристреливанием.
2.Выключатели и штепсельные розетки для открытой проводки,
потолочные и настенные ламповые патроны, а также потолочные и
настенные светильники с лампами накаливания (за исключением
имеющих специальные основания) устанавливают на деревянных
розетках и крепят шурупами.
3.Для закрытия отверстия в перекрытиях в месте вывода проводов к
светильнику применяют пластмассовые потолочные розетки.
Соединение проводов сети и светильника в этих случаях выполняют
с применением колодок зажимов.
10
1.Провода светильника к сети присоединяют при помощи
штепсельного разъема.
2. При монтаже осветительного оборудования выполняют
следующие основные требования: светильники в ряду и по высоте
выравнивают так, чтобы отклонения их не были заметны на глаз;
установочные изделия закрепляют по центру розеток, ниш,
выверяют строго по вертикали и горизонтали положение их
рукояток, кнопок и штепсельных гнезд; выключатели на стенах
устанавливают на высоте 1,5 м от пола (до оси); штепсельные
розетки устанавливают на высоте 0,8—1 м или 0,3 м от пола; в Замена ламп
различных типов.
школах и детских садах, яслях, в помещениях для пребывания детей
штепсельные розетки устанавливают на высоте 1,5 м.
1.Галогенные лампы следует брать исключительно за металлические
части.
2.Прикосновение пальцев к стеклянной колбе лампы снижает ее
яркость и ведет к сокращению срока службы.
3.При случайном прикосновении протрите лампу тряпочкой,
смоченной в спирте, и тщательно высушите.
4. Галогенные лампы содержат газ под давлением. При нарушении
целостности осколки могут разлететься в разные стороны.
5. Прежде чем приступить к замене лампы проверьте, не окислились
ли контакты.
6.Изучение трудовых приемов и операции по замене ламп различных
типов.
11 .
Подвеска
светильников при
различных типах
электропроводки.
12
1.Монтаж электропроводок следует осуществлять
индустриальными методами.
2. На первой стадии электромонтажных работ выполняют все
подготовительные и заготовительные работы, которые заключаются
в установке в процессе сооружения зданий закладных деталей и
других крепежных конструкций, предназначенных для последующей
подвески и закрепления к ним элементов электропроводок.
3. Для этого предварительно выполняют работы по разметке
электроустановок в соответствии с проектной документацией.
4. Одновременно разметка определяет местоположения,
направления и переходы в различные пространственные положения
электрических сетей, связывающих между собой элементы
электрооборудования в соответствии с монтажной схемой.
5.В осветительных электроустановках разметку мест подвешивания
и установки светильников производят в соответствии с рабочими
чертежами, в которых, как правило, указывают высоту подвеса и
расстояния между светильниками, а также между светильниками и
контурами помещений.
6. Ее осуществляют путем нанесения на основные линии разметки
поперечных линий с помощью карандаша или чертилки.
7. Места установки и креплений отдельных малогабаритных
аппаратов, приборов, щитков, ящиков, коробок, опорных и
крепежных конструкций и деталей размечают, нанося в
необходимых местах на основные оси разметки при помощи линеек,
угольников, а также специальных шаблонов или шаблонов
пантографов поперечные линии.
8.Места установки их размечают на стенах на высоте от пола 1,5—
1,8 м, а подпотолочные — непосредственно под потолком на уровне .
Установка
осветительных щитков
и пультов.
проводки. Места установки штепсельных розеток нормального
исполнения размечают на стенах на высоте 0,8—1 м от пола и на
расстоянии не менее 0,5 м от водопроводных, отопительных
приборов и труб.
9. После того как определены и размечены места установки
распредустройств, электроприемников и других аппаратов,
приступают к определению направлений, выбору местоположений
(зон размещения) и разметке трасс электрических сетей.
10. Для правильного размещения электропроводок и
квалифицированного выполнения разметки трасс и местоположения
креплений необходимо определить внешние и разметочные габариты
элементов электропроводок.
13
1.В каждом отверстии платы крепятся пластмассовые или стальные
квадратные элементы 40X40 мм.
2. На этих элементах крепятся ключи, лампы сигнализации и
символы, а в нижней немозаичной части щита устанавливаются реле,
диоды и другие элементы схемы.
3. При изменении схемы объекта на мозаичном щите легко заменяют
один мозаичный элемент на другой без коренной переделки всего
щита.
4.Напротив пульта располагают электрифицированную мнемосхему
объектов на панели из гетинакса размером 1500X900 мм с
сигнальной арматурой разного цвета для контроля за работой
сооружений и оборудования объектов. 5. Установка щитов заключается в их расстановке, соединении
панелей друг с другом, выравнивании их в вертикальной и
горизонтальной плоскости и установке на закладные элементы
строительного основания (закладные анкерные болты, залитые
цементным раствором) с креплением их гайками; иногда крепление
выполняется и сваркой.
6.Мозаичные элементы легко снимаются с каркаса щита сжатием
пружины, держащей квадрат в элементе каркаса, затем сам квадрат
выталкивается наружу со щита вместе с укрепленным на нем
ключом и аппаратурой.
7.Длина жгутов проводов установленной аппаратуры на квадрате
(0,6—0,95 м) позволяет производить перестановку их в пределах
щита.
8.При необходимости ключ или другой аппарат вообще можно
снять, освободив его крепление к квадрату, и вывести внутрь щита,
а затем концы проводов жгута отсоединить (производится
перепайка) от выводов устройства ВУ30.
8.Этот отсоединенный аппарат легко переносится на другой квадрат
мозаичного щита. Установка
понижающих
трансформаторов
понижающих
счетчиков.
1.ЯТП – ОСО 0,25 220/36 В, укомплектован трансформатором,
понижающим входное напряжение до 36В. В нем может быть
установлено 3 автомата на входную цепь.
2.Изучение трудовых приемов и операции по установке
понижающих трансформаторов, понижающих счетчиков.
3.Выполнение установки. Импульсная линия связи  трубная
проводка, соединяющая отборное устройство с контрольно
измерительным прибором, датчиком или регулятором. Она
предназначена для передачи воздействий контролируемой или
регулируемой технологической среды на чувствительные органы
контрольноизмерительных приборов, датчиков или регуляторов,
непосредственно или через разделительные среды.
4. К импульсным линиям связи относятся также капилляры
манометрических термометров и регуляторов температуры,
соединяющие термочувствительные элементы (термобаллоны) с
манометрическими измерительными устройствами приборов и
регуляторов. (СНиП 3.05.0785).
14 Подсоединение
проводов к зажимам
трех фазных счетчиков
согласно схемы.
1.Трехфазный счетчик  ПСЧ4ТМ.05.04 и переходная
испытательная коробка(клеммник) устанавливаются на лицевой
панели щита 380 (В).
2.Трансформаторы тока ТОП0,66 установлены в кабельном отсеке
в прямом направлении (Л1 и Л2) и имеют цветовую маркировку в
соответствии с той фазой, где они установлены.
3.Соединение трансформаторов тока осуществляется по схеме
полная звезда.
4.А их общая точка (концы) вторичных выводов заземляется.
5. Цепи напряжения по каждой фазе подключаются на шины до или
после трансформаторов тока.
6. От трансформаторов тока до испытательной коробки в
гофрированной трубе прокладываем провода марки ПВ1 сечением
2,5 кв.мм.
7. От трансформаторов тока до испытательной коробки в
гофрированной трубе прокладываем провода марки ПВ1 сечением
2,5 кв.мм.
8. От испытательного клеммника проводами этой же марки, ПВ1
сечением 2,5 кв.мм, подключаем трехфазный счетчик ПСЧ.
15 Чтение электрических
схем различной
сложности
осветительных
установок.
Разделка концов
кабелей.
1.Составить схему осветительных установок.
2.Уметь различать структурные, принципиальные, функциональные
и монтажные схемы, уметь ими пользоваться.
3.Знать отличие и назначение.
4.А также функции и требования к осветительным установкам.
5.Расчет освещения.
1.Снять наружный покров ножом (23,6 мм).
2.Поставить проволочный бандаж.
3.Снять броню ножовкой по металлу (40 мм).
4.Убрать обмотанный слой ленты.
5.Поставить второй проволочный бандаж.
6.Снять защитную оболочку (3,6 мм) и поясную изоляцию.
7.Снять изоляцию жил.
8.Поставить проволочный бандаж и пропаять все 3 бандажа
проводом для заземления.
16 Пайка и опрессовка
токоведущих жил
кабеля в
соединительной
муфте.
1.Опрессовка может выполняться способами местного вдавливания,
сплошного и комбинированного обжатия.
2..При опрессовке жила провода или кабеля вводится в трубчатую
часть наконечника или специальную гильзу и сжимается с помощью
матрицы и пуансона. Контактное давление, создаваемое при этом
между гильзой и жилой, обеспечивает надежное электрическое
соединение.
3. При опрессовке способом местного вдавливания зубьями
пуансона в одном или нескольких местах создается большое
давление в одном месте и наилучший электрический контакт.
4.Провода очищают от изоляции, а голые зачищают щеткой по
металлу и покрывают токопроводящей пастой,  для получения
контактных площадок как у жилы кабеля так и трубки.
5.После опрессования соединение изолируют.
6.При опрессовании трубку выбирают из того же материала, что и
провода и выбирают по диаметру жилы провода.
7.Проверяется прибором и сравнивается с табличным значением.
Техническое обслуживание и ремонт пускорегулирующей аппаратуры Ремонт, сборка,
монтаж магнитного
пускателя с
составлением
дефектной ведомости
по ремонту (начало).
.
Ремонт, сборка,
монтаж магнитного
дефектной ведомости
пускателя с
составлением
по ремонту
(окончание).
17
Магнитные пускатели предназначены, главным образом, для
дистанционного управления трехфазными асинхронными
электродвигателями с короткозамкнутым ротором, а именно:
1.Для пуска непосредственным подключением к сети и остановки
(отключения) электродвигателя (нереверсивные пускатели),
2.Для пуска, остановки и реверса электродвигателя (реверсивные
пускатели). Кроме этого, пускатели в исполнении с тепловым реле
осуществляют также защиту управляемых электродвигателей от
перегрузок недопустимой продолжительности.
Монтаж магнитных пускателей :
1.Для надежной работы монтаж магнитных пускателей должен
производится на ровной, жестко укрепленной вертикальной
поверхности.
2.Что бы не допустить ложных срабатываний не рекомендуется
устанавливать пускатели с тепловым реле в местах подверженных
ударам, резким толчкам и сильной тряске (например, на общей
панели с электромагнитными аппаратами на номинальные токи
более 150 А), так как при включении они создают большие удары и
сотрясения.
4.Для уменьшения влияния на работу теплового реле
дополнительного нагрева от посторонних источников тепла и
соблюдении требования о недопустимости температуры
окружающего пускатель воздуха более 40 градусов.
5.При присоединении к контактному зажиму магнитного пускателя
одного проводника его конец должен быть загнут в кольцеобразную
или Побразную форму (для предотвращения перекоса пружинных шайб этого зажима).
6.При присоединении к зажиму двух проводников примерно равного
сечения их концы должны быть прямыми и распологаться по обе
стороны от зажимного винта.
7.Присоединяемые концы медных проводников должны быть
залужены.
8.Концы многожильных проводников перед лужением должны быть
скручены.
9. В случае присоединения алюминиевых проводов их концы
должны быть зачищены мелким надфилем под слоем смазки
ЦИАТИМ или технического вазелина и дополнительно покрыты
после зачистки кварцевазилиновой или цинковазелиновой
пастой.Контакты и подвижные части магнитного пускателя
смазывать нельзя.
18 Ремонт, сборка,
монтаж контакторов с
составлением
дефектной ведомости
по ремонту.
Техническое обслуживание контакторов :
1.Внешний осмотр и чистка аппаратуры и приборов от грязи и пыли;
2.Проверка состояния корпуса и уплотнений дверок, аппаратуры
управления и сигнализации, устранения мелких дефектов;
3.контроль состояния заземления.
Текущий ремонт контакторов :
Выполняются все операции ТО и, кроме того, производится:
1.Проверка надежности и подтяжка крепления аппаратуры;
2.Проверка наличия видимых повреждений электрической
аппаратуры и электропроводки и их устранение;
3.Зачистка рабочих контактов и частичная замена изношенных
сталей аппаратов (контактов, пружин и др.);
4.Проверка и регулировка механической и электрической
блокировки;
5.Проверка наличия и исправности искрогасительных перегородок,
защитной и сигнальной аппаратуры;
6.Подтяжка контактных соединений, частичный ремонт ошиновки и
вторичной коммутации;
7.Замер сопротивления изоляции панельных плит и
электропроводки;
8.Регулировка работы магнитной и контактной системы
электроаппаратов.
Капитальный ремонт контакторов и контакторных панелей
управления :
1.Выполняются все операции среднего ремонта и, кроме того,
производится:
демонтаж панели и снятие с неё электроаппаратуры и
электропроводки;
2.Чистка и покрытие панели изоляционными лаками;
3.Ремонт и монтаж электрических аппаратов с заменой вышедших из
строя, восстановление маркировки; 4.Монтаж электропроводки, сборка схемы, подключение, наладка и
опробование аппаратуры, ремонт и покраска кожуха. [Типовое
положение о техническом обслуживании и ремонте (ТОиР)
электрооборудования].
19 Ремонт контроллера с
составлением
дефектной ведомости
по ремонту (начало).
.
Ремонт контроллера с
составлением
дефектной ведомости
по ремонту
(окончание).
Барабанные контроллеры :
На рис.1 показан контактный элемент барабанного контроллера.
 На валу 1 укреплён сегментодержатель 2 с подвижным контактом в
виде сегмента 3.
 Сегментодержатель изолирован от вала изоляцией 4.
 Неподвижный контакт 5 расположен на изолированной рейке 6.
 При вращении вала 1 сегмент 3 набегает на неподвижный контакт 5,
чем осуществляется замыкание цепи.
Необходимое контактное нажатие обеспечивается пружиной 7.
 Вдоль вала расположено большое число контактных элементов.
1.На одном валу устанавливается ряд таких контактных элементов.
Сегментодержатели соседних контактных элементов можно
соединять между собой в различных необходимых комбинациях.
2. Определенная последовательность замыкания различных
контактных элементов обеспечивается различной длиной их
сегментов.
Недостаток :
1.Вследствие малой износостойкости контактов допустимое число
включений контроллера в час превышает 240.
2.При этом мощность запускаемого двигателя приходится снижать
до 60% номинальной, изза чего такие контроллеры применяются
при редких включениях.
Составление дефектной ведомости.
20 Расчет сечения
провода обмотки
трансформатора.
Техническое обслуживание и ремонт трансформаторов.
1 формула W н2  =

  или
2 формула W н2      =
.
формула 3 Wp=
 4 формула
     П2 =
 формула 5
q2 =
.формула 6
1. Число витков при номинальном напряжении определяется по
формуле 1 и 2.
2. Обычно ступени регулирования напряжения трансформатора
делаются равными между собой, что обусловливает также и
равенство числа витков на стержнях. В этом случае число витков на
ответвлениях:
– при четырех ступенях регулирования напряжения.
3.1я верхняя ступень     W2 = Wн2 + 2Wр;
2я верхняя ступень     W2 = Wн2 + Wр;
при номинальном напряжении     W2 = Wн2(формула 3);
2я нижняя ступень       W2 = Wн2  – Wр;

1я нижняя ступень W2 = Wн2 – 2Wр (4 формула).
Плотность тока D2,  А/мм2, в обмотке ВН предварительно
определяется по формуле
D2  » D2ср – D1,
Сечение витка, мм2, предварительно определяется по формуле5.
Предварительное определение числа катушек для многослойной
цилиндрической катушечной и непрерывной катушечной обмоток
производится с таким расчетом:
– чтобы число катушек было четным;
–  рабочее напряжение одной катушки при классе напряжения
до 35 кВ не превосходило 800¸1000 В; при классе 110 кВ –
1500¸1600 В; при классе 220 кВ – 2500¸3000 в;
–  при номинальном напряжении обмотки ВН 35 кВ и выше все витки, служащие для регулирования напряжения, и витки с
усиленной изоляцией были размещены в отдельных катушках.
После того, как обмотка высокого напряжения рассчитана и
размещена на стержне, для предварительной оценки ее нагрева
определяется плотность теплового потока,  Вт/м2, на ее
охлаждаемой поверхности по формуле 6.
Полученное значение q2 должно быть не более допустимого для
соответствующего типа обмоток, мощности трансформатора и
способа его охлаждения.
21
1..Составление эскизов электромонтажных схем.
2.Уметь различать структурные, принципиальные, функциональные
и монтажные схемы, уметь ими пользоваться.
3.Знать отличие и назначение.
4.Приминение эскизов к действительным промышленным
(производственным) помещениям.
5.Расчет освещения.
Выполнение эскизов
по составлению
электромонтажных
схем необходимых при
сборке различных
видов изделий. Ремонт
магнитопровода
трансформатора:
контроль изоляции
стяжных шпилек
магнитопроводов,
замена дефектных
стальных листов,
проверка крепежных
деталей с
составлением
дефектной ведомости
по ремонту.
22
Ремонт магнитопровода  :
1. При частичном ремонте, если обнаружены загнутые кромки
пластин активной стали в стержнях, их выпрямляют плоскогубцами.
2. Для удобства работы стержень, в котором обнаружен дефект,
частично распрессовывают и между пластинами вбивают несколько
текстолитовых клиньев.
3.После выпрямления загнутых кромок прокладывают на этом
участке между пластинами полоски телефонной или кабельной
бумаги и стержень вновь опрессовывают.
4.Замыкания пластин при небольших местных прогарах и
оплавлениях удаляют таким же способом.
5.Если пластины сплавились, то раковину от прогара обрабатывают
карборундовым камнем с помощью пневматической или
электрической дрели, а затем разъединяют пластины специально
подготовленным ножом или тонким зубилом.
6.После частичного ремонта обязательно измеряют сопротивление
изоляции  пластин каждого пакета (ступени) и испытывают
магнитопровод на нагрев активной стали.
7.Величины сопротивлений изоляции симметричных пакетов
должны быть приблизительно одинаковы.
8. Для испытания магнитопровода, на нагрев активной стали на
стержни наматывают временные витки, оставляя
отремонтированные участки открытыми.
9. Количество витков и напряжение выбирают такими, чтобы в
стали создалась номинальная или несколько повышенная индукция.
10. Места перегревов определяют с помощью термометров или
термопар, которые размещают в различных точках магнитопровода. Ремонт стяжных
шпилек
магнитопровода
сварочных
трансформаторов.
23
Неисправности :
1.Чрезмерный нагрев сердечника и скрепляющих его шпилек.
2. Корпус трансформатора под напряжением.
3. Трансформатор не обеспечивает верхний или нижний пределы
регулирования тока.
4. Трансформатор потребляет из сети большой ток при отсутствии
нагрузки.
5. Сильное гудение трансформатора.
6. Значительный нагрев трансформатора.
7. Значительный нагрев трансформатора.
8. Значительный нагрев трансформатора.
9. Сильный нагрев зажимов трансформатора.
10. Сильный нагрев зажимов трансформатора.
Способы устранения неполадки : 1.Восстановить изоляцию.
2.Отключить трансформатор от сети, снять кожух, отыскать место
повреждения изоляции и соединения ее с корпусом и восстановить
изоляцию.
3.Устранить заедание в ходовом винте и убрать посторонние
предметы.
4.Ликвидировать замыкание витков, при необходимости перемотать.
Число витков и сечение обмоточного провода не должно
измениться.
5.Подтянуть болты и винты, выправить сердечник регулятора,
исправить крепления сердечника и механизма перемещения
катушек.
6.Проверить включение первичной обмотки.
7.Уменьшить сварочный ток, сварку вести электродом меньшего
диаметра.
8.Устранить замыкание
9.Подтянуть болты
10.Заменить проводом нужного сечения
Техническое обслуживание и ремонт электродвигателей постоянного и переменного тока. Ремонт, сборка
двигателя переменного
тока с составлением
дефектной ведомости
по ремонту,
регулировка чистоты
вращения ротора.
(начало).
Ремонт, сборка
двигателя переменного
тока с составлением
дефектной ведомости
по ремонту,
регулировка чистоты
вращения ротора.
(окончание).

Двигатель трехфазный переменного тока :
1.Изучить паспортные данные двигателя.
2.Произвести внешний осмотр двигателя.
3.Очистить все доступные его части от пыли и грязи.
4.Снять с вала эл.двигателя полумуфту, шкив или шестерню,
соединяющие его с производственным механизмом.
5.Снять шпонку с вала.
6.Снять кожух вентилятора.
7.Открутить винт крепления вентилятора.
8.Снять вентилятор.
9.Отвернуть болты крепления подшипникового Щита.
10.Ослабить крепление щита на статоре.
24
Выем ротора из статора :
1.Ротор вынимается вместе со вторым подшипниковым щитом после
его ослабления.
2.Под ротор лежащий в статоре подложить лист электрокартона.
3.Ротор вынимается из статора с использованием помощники.
4.Снять второй (задний) подшипниковый щит.
5.Подшипники снимают вместе с ротором и снимают щит.
Придерживая ротор рукой с 2 сторон снимают с него ослабленный
щит, руками.
6.Вынутый ротор разместить на козлах.
7.Тщательно очистить насухо, продуть сжатым воздухом и промыть.
8.В  машинах зазор берется весьма малым, так как он влияет на Ремонт, сборка
двигателя постоянного
тока с составлением
дефектной ведомости
по ремонту,
регулировка чистоты
вращения якоря
(начало).
величину тока холостого хода. Поэтому следует весьма осторожно
относиться ко всякого рода шлифовкам статорной и роторной
поверхностей асинхронных двигателей, так как они могут повлечь за
собой увеличение тока и повышение нагрева двигателя.
25
Двигатель трехфазный постоянного тока :
1.Основной операцией при разборке является выемка ротора
(якоря) из статора (станины).
2. Для машин малой и средней мощности с подшипниковыми
щитами и скользящими подшипниками разборка начинается со
снятия щитов. В зазор между ротором и статором кладут
прессшпановые листы.
3.Перед снятием переднего  подшипникового щита, несущего
щеткодержатели или замыкающее приспособление, должны быть
подняты щетки и разъединены все провода между щитом и машиной.
4.Щит подвязывается стропами к крюку крана или тали, и стропы
натягиваются. 5.Затем освобождают болты крепления щита к
станине. Часть этих болтов ввертывают в специальные отверстия в
ободе щита, имеющие резьбу, после чего равномерным поворотом
болтов производят отжим щита, стаскивание его с центрирующей
заточки ста и удаление с вала.
6.Для снятия заднего подшипникового щита необходимо снять шкив
с вала.
7.У машин с шариковыми и роликовыми подшипниками для снятия
подшипникового щита может потребоваться освобождение
подшипника. Ремонт, сборка
двигателя постоянного
тока с составлением
дефектной ведомости
по ремонту,
регулировка чистоты
вращения якоря
(окончание).
.
Определение начала и
концов двигателей.
8. Для снятия щита нужно освободить шпильки, стягивающие
фланцы.
9.Неснятый шарикоподшипник на валу должен быть завернут в
промасленную бумагу.
26
1.Игра ротора или якоря в осевом направлении у машин на
подшипниках скольжения должна быть в пределах 112 мм.
2.Полное отсутствие этой игры указывает на то, что якорь (ротор)
зажат между подшипниками илри нагревании его могут создаться
сильное трение на торцовых поверхностях подшипников и заедание
их.
3. При скользящих (Подшипниках осевую игру обеспечивают
соответствующей установкой вкладышей в корпусе подшипника,
после чего вкладыш засверливают и ставят стопорный болт.
1.Вольтметром,измеряют сопротивление каждой фазы.
2.Определеные два провода соединить вместе.
3.Помичаем их как начало 1, конец 2.
4.Два провода соединяем с вилкой и включаем в розетку.
5. Проверяем вольтметром  два оставшихся провода, если стрелка
отклониться то на эти 2 провода помечаем как начало 2, конец 1.
6.Также находим остальные провода. .
Определение
сопротивление
изоляции двигателей.
1.Сопротивление изоляции обмоток двигателя напряжением до 1000
в не нормируется, изоляция считается удовлетворительной при
сопротивлении 1000 Ом на 1 в номинального напряжения, но не
менее 0,5 Мом при рабочей температуре обмоток.
2.Замыкание обмотки на корпус двигателя обнаруживают
мегомметром, а место замыкания — способом «прожигания»
обмотки или методом питания ее постоянным током.
3. Способ «прожигания» заключается в том, что один конец
поврежденной фазы обмотки присоединяют к сети, а другой — к
корпусу.
4.Двигатель не идет в ход в результате перегорания
предохранителей в обмотке якоря, обрыва обмотки сопротивления в
пусковом реостате или нарушения контакта в подводящих
проводах.
5.Обрыв обмотки сопротивления в пусковом реостате
обнаруживают контрольной лампой или мегомметром.
27
28 Ремонт коллектора:
замена щеток.
1.Неисправность характеризуется образованием волнистости на
рабочей поверхности коллектора вследствие неравномерного износа
его пластин в продольном направлении и повышенным радиальным
биением.
Чтобы устранить дефект, восстановить правильную геометрическую
форму и создать требуемую шероховатость поверхность, коллектор
обтачивают на токарном станке, а затем шлифуют и полируют.
2.Для получения коллектора  правильной геометрической формы
следует тщательно выверить вал (при установке якоря на станке) по
его
шейкам предварительно рейсмасом, а затем индикатором.
3.Обточку коллектора производят при минимальной  подаче (не
более 0,05 мм/об) резцами с пластинами, из твердого сплава ВК6
или ВК8, со скоростью  резания 1 — 1,5 м/с, не превышающей
номинальной рабочей окружной скорости коллектора. . При обточке
следует  снимать с коллектора столько металла, сколько
необходимо для устранения дефекта.
4. По окончании обточки коллектор продороживают, а затем
шлифуют и полируют. В ремонтной практике обточку и  шлифовку
производят с помощью переносных приспособлений при вращении
якоря машины в
 собственных подшипниках.
5.Шлифовку коллектора выполняют при номинальной частоте
вращения якоря. Полировку — с помощью деревянных брусков из
несмолистых пород древесины (бук, клен), которые вставляют  в
щеткодержатели вместо щеток так, чтобы их волокна были
расположены перпендикулярно к коллектору. Полировка
способствует более быстрому образованию на поверхности
коллектора оксидной пленки («политуры»),
 необходимой для хорошей коммутации.
6.Ремонт коллектора завершается продороживанием,
заключающимся в прорезании межпластинной миканитовой изоляции на глубину 0,5 —1,5 мм в зависимости от размеров
коллектора.
29 Замена подшипников
на валу двигателя.
1.Отвернуть болты крепления подшипникового щита. Внутренний
размер торцевого ключа подбирается по размеру головки
крепежного болта подшипникового щита.
2.Снять второй (задний) подшипниковый щит. Второй
подшипниковый щит снимают вместе с ротором и снимают щит
аналогично первому. Для ослабления крепления 2 щита также
упирают выколотку во внутреннюю стенку щита и постукивают по
ней молотком. Придерживая ротор рукой с 2 сторон снимают с него
ослабленный щит руками. Вынутый ротор разместить на козлах.
3.Выпресовка подшипников с вала. Подшипники снимают за
внутреннее кольцо так, чтобы усилие снятия не передавалось на
шарики.
3.Заполнить смазкой 2,3 свободного пространства подшипника.
Недостаток или избыток смазки приводит к нагреву подшипника.
Излишки смазки протереть тряпкой.
4.Насадка на вал подшипников качения. Перед насадкой на вал в
места посадки качения следует протереть тряпкой смоченной в
бензине или ином растворителе и смазать минеральным маслом.
Сами подшипники нагревают в масляной ванне до 80ͦ  90ͦ C и
насаживают на вал до упора.
5.Надеть подшипниковый щит  наружную обойму подшипника.
6.Насадка второго подшипникового щита.
7.Окончательная затяжка подшипниковых щитов. При креплении
подшипниковых щитов должны затягиваться попеременно
диаметрально  противоположные болты. Каждый раз болт должен
поворачиваться не более чем на пол оборота. Ремонт клеммной
вводной коробки эл.
Двигателя.
1.Установка коробки выводов. Коробка выводов элек. машины
служит для подвода питающего кабеля, который может быть
заключен в металлический рукав или оболочку из резины и
пластика. Конструкция коробки выводов большинства
элек.двигателей позволяет располагать ее для подвода питающего
кабеля с нужной стороны. К крышке коробки должна быть
прикреплена табличка – схема, на которой должны быть показаны
соединения на колодке выводов при различных питающих
напряжениях.
2.Присоединение к зажимам выводных концов обмотки статора. Из
элек. машины выводят 6 ( или 3) выводных концов и крепят на
контактных болтах гайками. Сверху на гайки при монтаже будут
установлены концы подводящего кабеля.
3.Сделать оконцивание проводов.
4.Опрессовка наконечников.
5.Изоляция выводов.
6.Подбор крышки.
30
31
Дифференцированный зачет.

intro: Дневник по практике студенты заполняют во время прохождения производственной практики на производстве под руководством наставника.Дневник заполняется ежедневно - в течении прохождения практики. По окончании практики дневник выставляется оценка за практику и подписывается руководителем и ставится печать. Мастером производственного обучения ведется строгий контроль за ведением дневникаДневник по практике студенты заполняют во время прохождения производственной практики на производстве под руководством наставника

title: Дневник по практике


extracted_text:
Муниципальное  образовательное  учреждение  основная
общеобразовательная  школа  № 27
ст. Советская  Новокубанского  района
Краснодарского  края
Окунева Наталья Фёдоровна,
учитель русского языка и литературы
МОУООШ № 27
ст. Советская
Краснодарского  края
 Новокубанского  района.
СИНТАКСИС. ПОВТОРЕНИЕ.
Цель: Слайд4
1. Образовательная: повторить и обобщить знания   лингвистических
понятий данной темы, проверить умения выделять основу и
второстепенные члены предложения, строить схемы предложений разных
видов, отличать простые и сложные предложения, правильно расставлять
знаки препинания в разных видах предложений, выделять тему текста.
2. Развивающая: развитие логического мышления и речи учащихся,
расширение кругозора.
3. Воспитательная: воспитание интереса к русскому языку
Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер, учебник «Русский
язык. 5 класс» под ред. Т. А Ладыженской,  М.Т.Баранова, Л.Т.Григоряна ОКУНЕВА НАТАЛЬЯ ФЁДОРОВНА учитель русского языка
и литературы МОУООШ № 27
ХОД УРОКА:
1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ. МОТИВАЦИЯ.   Слайд 2
Прозвенел звонок веселый.
 Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать,
И друг другу помогать.
2. ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ. Слайд 3
1. Какой раздел изучает предложения, словосочетания?
2. Состоит из двух слов, одно из которых главное?
3. Главные члены предложения составляют его…
4. Предложения, которые повествуют о чём – либо, называются ….
5. Предложения, которые содержат просьбу или приказ, называются
… .
6. Предложения, помогающие нам выразить свои чувства, называются
…
7. Назовите второстепенные члены предложения.
8. Предложение, в котором грамматическая основа состоит только
из подлежащего или из сказуемого, называется … .
 Прочитайте ещё раз термины, записанные в тетради, и определите,
пожалуйста, тему урока и его цели.
3. РАБОТА С ТЕКСТОМ Слайд 5
1)Наступает осень. 2) Дни ст..новятся к..роче, и солнце по..вляется реже. 3)
Листья на д..ревьях м..няют св..ю окраску. 4) Их разноцветные одёжки оживляют
засыпающий лес. 5) Багряные, з..л..тые листья медленно оп..дают и шуршат под
н..гами.
6)Перелётные птицы готовятся в дальнюю дорогу. 7) Вот стройные к..сяки
жур..влей пот..нулись над п..лями, л..сами, г..рами. 8) «Возвр..щайтесь к нам
в..сной!» – кр..чат им вслед р..бята.

1. Докажите, что это текст, озаглавьте его.
2. Найти изобразительные средства.
3. Определите тип речи.
4. Выделите грамматическую основу предложений первого абзаца.
5. Какое правило нужно вспомнить, чтобы правильно вставить пропущенные
буквы?
6. Чем отличается первое предложение от других предложений текста?
7. Начертите схему последнего предложения. Какое правило мы должны
помнить? ОКУНЕВА НАТАЛЬЯ ФЁДОРОВНА учитель русского языка
и литературы МОУООШ № 27
 Давайте повторим типы речи. (Открывается слайд справка)
4. ТИПЫ РЕЧИ Слайд 7.
ПОВЕСТВОВАНИЕ – это рассказ о событиях, происшествиях, действиях,
последовательно сменяющих друг друга.
ОПИСАНИЕ – это словесное изображение какого – либо явления
действительности путём перечисления его характерных признаков.
РАССУЖДЕНИЕ – это словесное
   доказательство, объяснение, размышление.
5. ТЕСТ. Слайд 8
Верно ли выписаны словосочетания  из предложения, Вспомним, что такое
словосочетание, что не является словосочетанием.
1. Листья на деревьях меняют свою окраску.
           А) листья меняют;
           Б) свою окраску;
           В) на деревьях;
           Г) меняют окраску.
2. Их разноцветные одёжки оживляют засыпающий лес.
               А) их разноцветные;
               Б) одёжки оживляют;
               В) засыпающий лес;
               Г) разноцветные одёжки.
6. РАБОТА С ТЕКСТОМ
Укажите предложения  с однородными членами. Начертите их схему.
Слайд 9
7. Осложни последнее предложение обращением  Слайд 10
ОБРАЩЕНИЕ – Слайд 11
слово (или сочетание слов), называющее того, к кому обращаются с речью.
8.
 ФИЗМИНУТКА слайд 12
Родственные слова
Если я назову пару родственных слов, вы хлопаете в ладоши. Если назову пару
слов,   которые   не   являются   родственными,   вы   приседаете.   Постарайтесь
сосчитать, сколько пар родственных слов будет названо.
Лес — лесник, река — ручей, стена — потолок, кот — котик, сад — са
довый, дом — домашний, дом — дым, поле — полюшко, гриб — грибной,
обед — стол.
9. Выпишите предложение № 6, разберите его синтаксически. Слайд 13 ОКУНЕВА НАТАЛЬЯ ФЁДОРОВНА учитель русского языка
и литературы МОУООШ № 27
Перелётные птицы готовятся в дальнюю дорогу. ( повеств., невоскл., прост.,
двусост., распр., полное, не осложн.)
10.ОТДОХНИ – КА! Слайд 14
Вам необходимо разгадать ребусы и  в словах – отгадках найти и объяснить
орфограммы.
ПОЧКИ, ПАЛЬЦЫ, ПОМИДОР
11. ДАВАЙТЕ ПОШУШУКАЕМСЯ! слайд 15.
Наш урок подошёл к концу.  Хочется сказать вам большое спасибо за работу и
объявить оценки за урок.
А вы поделитесь впечатлениями об уроке.
Я понял, что…
Мне понравилось …
Я хотел, чтобы …
Мне необходимо …
13. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ  слайд 16
1. Подготовиться к контрольному диктанту.
2. Составить рассказ на тему «Зима», используя все виды простых предложений.
3. Составить синквейн на тему «Зима».
 ://   im
 5   tub
14. Интернет  ресурсы слайд 17
http
 .  yandex

перелётные птицы
http
http
 ://   gif
 1000.
 narod

 ://   dompolnajachasa
 .  ru   /  Gif
 .  net

 /  i  ?  id   =8419700502
 _  animacija

 /_   pu
 /6/76058470.
 png кот Леопольд

 .  at   .  ua
 rp   .  gif баскетболист
 /  i  0948
 _  sport

Работы учащихся.
СИНКВЕЙНЫ. ОКУНЕВА НАТАЛЬЯ ФЁДОРОВНА учитель русского языка
и литературы МОУООШ № 27
Зима.
Снежная, пушистая.
Морозит, заметает, радует.
Как хорошо зимой.
Каникулы.
Зима.
Морозная,  вьюжная.
Обрадовала, удивила,  подарила
Преподнесла мне много радости.
Волшебница.
Зима.
Холодная, ветреная,
Замела, запорошила, заманила
В лесу всё затихло.
Спячка.

file_name: Синтакси2.docx

intro: Презентация к уроку по теме "Синтаксис"

title: Урок по теме СИНТАКСИС. ПОВТОРЕНИЕ.


file_name: 1 Тема.docx

description:
3.В каких средах могут распространятся поперечные волны? Обоснуйте ответ
4. В каких средах могут распространятся продольные волны? Обоснуйте ответ

title: Рабочий лист "Механические волны. Звук" 10 класс


extracted_text:
Конспект сюжетноролевой игры «Салон красоты» в средней
группе
Цель: формировать у детей умение играть в сюжетно – ролевую
игру «Салон красоты».
Задачи:
 помочь создать игровую обстановку
 наладить взаимодействие между детьми, которые выбрали определённые
роли
 стимулировать творческую активность детей
 закрепить ранее полученные знания о труде парикмахера, мастера
маникюра, администратора, уборщицы
 прививать элементы навыков социального общения
 развивать ролевой диалог
 закреплять правила поведения в общественных местах
Оборудование: набор специальных игрушек «Парикмахерская», «Салон
маникюра», колокольчик, телефон, тетрадь, ручка, журналы, детский набор
для уборки помещений.
Игровые роли: администратор, 2 парикмахера, мастер маникюра,
уборщица, клиенты.
Ход игры:
   Ребята, давайте встанем в круг взявшись за руки, улыбнулись, поклонились.
Сегодня мы с вами поиграем необычную игру.
  В нашем саду открывается «Салон красоты». В первый день салона, вы
сможете воспользоваться одной бесплатной услугой, где над вами поработают
отличные мастера маникюра и парикмахеры, чтобы вы были красивыми.
Вопросы:
   Скажите, а как называют человека, который пришел в салон красоты?
  Ответы детей: (клиент)
   А что делает парикмахер? Ответы детей: (стрижет, укладывает волосы, красит волосы, делает
прически).
   А что нужно парикмахеру для работы, какие инструменты?
Ответы детей: (ножницы, расчески, лак для волос, бигуди, краска для волос и
т.д.)
   А в чем работает парикмахер?
(показываем форму)
   А что делает мастер маникюра?
Ответы детей: (лак для ногтей, крем для рук, пилочка, ванночка для рук)
   Скажите пожалуйста, какие правила надо соблюдать в салоне красоты?
Ответы детей: (не кричать, сидеть тихо, дожидаться своей очереди).
Распределение ролей:
   Кто у нас будет женским парикмахером? (Диана Ч.)
   Кто мужским? (Артем Ж.)
   Кто будет мастером маникюра? (Ясна)
   Еще нам нужна уборщица, которая будет следить за чистотой в салоне, кто
хочет? (Диана М.)
   Я буду администратором, и буду встречать клиентов.
   остальные будут клиентами. (Белла, Рита, Миша, Дима, Сева).
Ход игры:
(Раздаётся звук колокольчика, в салон заходит посетитель и подходит к
администратору)
Администратор:  Здравствуйте, меня зовут….
Клиент:  Добрый день, меня зовут….
Администратор:  Мы рады видеть вас в нашем салоне, что бы вы хотели?
Клиент:  Я хочу сделать красивую причёску.
Администратор:  Проходите пожалуйста к мастеру.
Парикмахер 1: Здравствуйте меня зовут (имя), а Вас?
Клиент:  Меня зовут (имя). Парикмахер 1: Очень приятно, присаживайтесь.
 Какую прическу вы бы хотели?
(расчесать, уложить феном, сделать хвостик, побрызгать лаком).
Клиент:  Спасибо мне очень нравится.
Парикмахер 1 и клиент прощаются.
Раздаётся звук колокольчика, заходит следующий посетитель и,
познакомившись с администратором, проходит к мастеру.
Администратор:  Добрый день, меня зовут (имя), что бы вы хотели?
Клиент:  Здравствуйте, а меня зовут (имя).
 я бы хотел подстричься.
Администратор: проходите пожалуйста к мастеру.
Парикмахер 2: Что вы хотите? Какую стрижку вам сделать? Куда зачесать
волосы?
 Давайте вымоем голову. Будем стричь электрической машинкой? Вам
сделать еще покороче?
 Давайте уложим феном.
Клиент:  спасибо вам, я доволен новой стрижкой.
Парикмахер прощается с посетителем.
Раздаётся звук колокольчика, заходит следующий посетитель и,
познакомившись с администратором, проходит к мастеру маникюра.
Мастер маникюра:  Добрый день, меня зовут (имя), а Вас?
Клиент:  Здравствуйте, меня зовут (имя).
Мастер:  Здравствуйте. Проходите, присаживайтесь, пожалуйста. Что Вы
хотите сделать?
Клиент:  Я хочу сделать маникюр и массаж для рук, чтобы мои руки были
гладкими и красивыми.
Мастер:  Хорошо. Я Вам сейчас всё сделаю чтобы ваши руки были мягкими и
красивыми. (ребенокмастер опускает руки ребенкаклиента в мисочку с
теплой водой, держит их несколько секунд, после этого вытаскивает и
"намазывает кремом " для рук). – Какой цвет лака вам нравится? (выбирают цвет лака, пилят ногти и красят
ногти).
Клиент:  Ой, большое спасибо, мне так понравилось. У меня руки стали
нежными и мягкими. А мои ногти очень красивыми.
Мастер:  Я очень рада, что Вам понравилось, приходите еще пожалуйста.
Клиент:  До свидания.
Раздаётся звук колокольчика, заходят мама и дочь, они подходят к
администратору.
Администратор:  Здравствуйте, меня зовут (имя), что бы вы хотели?
Клиенты:  Здравствуйте. – Моей дочери нужно подстричь чёлку.
Администратор:  Сейчас мастер занят, но вы можете подождать,
присаживайтесь за столик и посмотрите журналы.
Клиенты:  Хорошо, у нас есть свободное время, мы можем
подождать. (присаживаются).
По мере выполнения работы, администратор приглашает маму с дочкой к
мастеру.
Парикмахер 1:  Здравствуйте, проходите. Присаживайтесь, пожалуйста, в
кресло (сажают в кресло ребенка).
 Как зовут вашу дочку? Что вы хотите?
Клиент:  Подстричь челку. Сделать другую прическу.
  Чтобы мама не скучала пока дочь подстригают, мастер маникюра предлагает
ей сделать массаж рук (между детьми происходит непринуждённая беседа).
Парикмахер 1:  Мне будут нужны ножницы, расческа, заколки и две резинки.
 Маша, сиди спокойно, не вертись, иначе челка будет не ровной.
Парикмахер 1:  Не больно? Посиди еще чуть – чуть. Осталось только
заколоть заколки. Вот и все.
Парикмахер 1:  А теперь, поворачиваемся к зеркалу. Вам нравится? До
свидание, мы будем рады видеть вас у нас в следующий раз.
  По мере выполнения работы специалистами мама с дочкой, благодарят и
уходят.
Администратор:  Рабочий день закончен. (специалисты наводят порядок на местах, заходит уборщица, здоровается и
подметает пол)
Администратор:  Салон закрывается (все прощаются друг с другом и
уходят).
Итог:  Какие вы все красивые! Куда вы ходили? Зачем? Вам понравилось?

file_name: конспект  салон красоты.docx

intro: конспект "Салон красоты"обычная повседневная деятельность людей которые посещают салоны красоты. учит детей как правильно общаться и принимать клиентов разной категории. активизирует на доброжелательном отношений и восприятию детей обыденного. в детском саду дети любят играть сюжетно-ролевые игры, но особенно как парикмахерская и маникюрный салон не оставляет равнодушными наших прекрасных половин общества так и наших юных модниц.

title: Конспект "Салон Красоты" для средней группы.


extracted_text:
Введение:
Молекулярная физика изучает свойства вещества на основе представления о том, что оно состоит из атомов и молекул,
которые непрерывно движутся и взаимодействуют друг с другом. Основа молекулярной физики – МКТ
Тема: Основные положения МКТ § 24
Мы знаем, что вещество состоит из _______________________ и ____________________
V в до н.э. Левкипп и Демокрит  ______________________________________________________________________________
Ход урока
Опыт по оцениванию размеров молекул: капля оливкового масла объёмом _______ растекается по площади ____________
(толщиной в ______________ молекулу), а значит размер молекулы масла _______________
В окружающем нас воздухе молекулы движутся со скоростями ______________________________ в секунду. Удары молекул
о нас и окружающие предметы мы воспринимаем как постоянное __________________ газа
Начало ХIХв Броун наблюдал в микроскоп частицы пыльцы растений, взвешенные в воде и обнаружил, что они  __________
___________________________________________________________________________________________________________
Броуновское движение  _____________________________________________________________________________________
______________________________________  явилось первым опытным подтверждением молекулярного сто=роения вещва
Движение молекул _______________ не прекращается
Опыт №1: растворение марганца в воде
Диффузия  ________________________________________________________________________________________
(подтверждает __________________ молекул)
Чем выше температура, тем скорость диффузии ____________________
значение
Взаимодействие молекул
притяжение
отталкивание
Опыт №2: опыт со свинцовыми цилиндрами
Вывод: велики ли силы притяжения между молекулами? ________________________
1.__________________________________________________________________________________________________________
2.__________________________________________________________________________________________________________
3.__________________________________________________________________________________________________________
О с н о в н ы е    п о л о ж е н и я    М К Т
О с н о в н а я   з а д а ч а    М К Т
МКТ связывает ____________________________________ с ______________________________________ молекул
Макроскопические параметры  ________________________________________________________________________________
Микроскопические параметры  ________________________________________________________________________________
Основная
МКТ:
________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
задача

Уравнение состояния – соотношение между ______________________________ параметрами
Макроскопические параметры:
температура __________
давление __________
объём __________
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Уровень 1
1.Почему броуновское движение никогда не прекращается?
2.Почему движение никогда не прекращается?
3.Какие опыты и наблюдения указывают на то, что молекулы взаимодействуют друг с другом?

file_name: П 24 и 25 Основные положения МКТ.docx

title: Рабочий лист "Основные положения МКТ" 10 класс


extracted_text:
"...Угол рая неподалеку от Москвы"
Виртуальная экскурсия в Шахматово.
Автор: Окунева Наталья Фёдоровна,
учитель русского языка и литературы МОУООШ № 27
ст. Советская  Краснодарского края  Новокубанского района.
Предмет: литература, 9 класс, виртуальная экскурсия.
Литература:
 З. Г. Минц. «Блок и русский символизм» М.: Наука 1980 г
 Н. К. Соколова. «Поэтический строй лирики Блока» Воронеж:
Издательство ВГУ 1984 г
 Блок А. Собрание сочинений в шести томах. — Л.: Художественная
литература, 1982.
Оборудование:
 Мультимедийный проектор,
 компьютер,
 экран.
 ЦЕЛЬ ЭКСКУРСИИ:
 познакомить   учащихся   с   бытом   семьи   русского   поэта   серебряного   века
А.А.Блока;
 помочь по – блоковски ощутить  красоту села Шахматово;
 помочь понять, почему каждое лето Блок стремился только сюда – в свою
«благоуханную глушь».
Слайд 1. Титульный лист.
Слайды  2 – 5. О Шахматове
Ход экскурсии:
Эти строки выдающийся русский поэт Серебряного века Александр Блок
посвятил Шахматову, прекрасному живописному селу Подмосковья. Именно
здесь в 1874 году дед поэта Андрей Николаевич Бекетов, знаменитый ученый,
профессор Петербургского университета приобрел имение. Красота здешних
мест, овеянная тайнами и легендами, стала источником вдохновения для
А.Блока, который создал в Шахматове около 300 произведений.
В жизни Александра Блока Шахматово сыграло исключительную роль. Впервые
мать привезла Александра сюда, когда ему было всего шесть месяцев от роду  в
мае 1881 года. Мать и сын поселились во флигеле, который позже стал любимым
местом Блока. С тех пор каждое лето он проводил в имении деда, а иногда жил с
весны до глубокой осени  в течение тридцати шести из отпущенных ему сорока лет. Воспитанием юного поэта занимались три тетушки и мать, участвовал,
конечно, и дед Андрей Николаевич, великий ботаник.
Вместе они собирали гербарий для университета, осваивали сельские просторы.
Блок называл Шахматово своим домом. Это была его Россия, тихая и
благоуханная:
В туманах, над сверканьем рос,
Безжалостный, святой и мудрый,
Я в старом парке дедов рос,
И солнце золотило кудри.
И сегодня вы можете увидеть здесь знаменитую Сахалинскую гречиху,
посаженную дедом поэта, кусты шиповника и сирени, липовую аллею.
Слайд 6 Маршрут экскурсии.
Слайд 7. Главный дом усадьбы.
Ключом старинным дверь открыли,
Ребёнка внёс туда старик,
И тишину не возмутили
Собачий лай и детский крик.
Слайд 8  Уникальный серебристый тополь.
Слайд 9. Постройки усадьбы.
 Усадьба была сожжена в 1921 году и вновь построена в 2001.
Потеря Шахматова, этого милого сердцу приюта, где протекли лучшие дни жизни
поэта,   была   Блоку   очень   тяжела.  Только   по   записям   в   дневнике   Марии
Андреевны   Бекетовой   удалось   воссоздать   усадебный   дом   и   флигель   такими,
какими
поэта.
жизни
были

они

при

Слайд 10.Экспозиция дома.
  Главный дом усадьбы Шахматово построен в нач. XIX в. Дом украшало широкое
итальянское окно, терраскабалкон. Нижние стекла в окнах разноцветные. В 1910
г. поэт А. Блок перестроил дом по собственному проекту. В новой двухэтажной
пристройке он устроил свой кабинет, а в мезонине разместил библиотеку.
Слайд 11. Шахматовский сад.
Примечателен   шахматовский   сад   со   множеством   извилистых   дорожек,
неожиданных уголков и поворотов. Липовая аллея, разделяя сад приблизительно
пополам,   составляет   его   стержень.   Вековые   ели,   березы,   сосны,   липы   и
серебристые   тополя   располагаются   аллеями   и   красивыми   группами.   Дом   и флигель   утопали   в   зелени   и   благоухании   сирени,   шиповника   и   жасмина.
Множество цветов роскошно цвели среди лета в шахматовском саду.
Слайд 12. Блоковский камень.
Слайд 13.  Пруд.
За садом, в лесном овраге  пруд. По тропинке, ведущей в лес, к пруду
выходят   через   “тургеневскую   калитку”.   Ее   расположение   в   укромном   углу   в
части   сада,   удаленной   от   дома,   действительно   наводила   на   мысль   о
романтических встречах и тайных свиданиях.
Слайд 14. Диванчик А.А.Блока.
В прошлом  году  сотрудниками   музея  был восстановлен "терновый  диванчик".
Таким он был в 1904 году, когда Александр Блок и Любовь Менделеева приехали
в Шахматово через год после венчания. Сейчас даже цветы здесь растут те, что
сажали молодожены, благоустраивая свой дворик: лилии, настурции. В очерке
"Душа писателя" в 1909 году А.Блок написал: "Писатель  растение многолетнее.
Как у ириса или у лилии росту стеблей и листьев сопутствует периодическое
развитие   корневых   клубней,   так   и   душа   писателя   расширяется   и   развивается
периодами, а творения его  только внешние результаты подземного роста души".
Шахматовские поля и закаты, озера и леса взрастили поэта, напитали его соками
родной земли и вдохновили на создание многих замечательных произведений.
Здесь были написаны сборники: "Стихи о Прекрасной Даме", "Нечаянная
радость", "На поле Куликовом", драмы "Король на площади", "Песня судьбы" и
многие другие.
Опять, как в годы золотые,
Три стертых треплются шлеи,
И вязнут спицы росписные
В расхлябанные колеи...
Россия, нищая Россия,
Мне избы серые твои,
Твои мне песни ветровые
Как слезы первые любви!
Ежегодно в начале августа в Шахматове и Таракановском музейном комплексе
проходят Праздники поэзии.
Слайд 15. Земская школа.
Современная территория музеязаповедника состоит из усадьбы Шахматово и
деревни  Тараканово,  где   расположены   здания,  относящиеся  к   блоковскому
времени:   земская   школа,   дом   учителя,   церковь   и   Михаила   Архангела,   в которой   Александр   Блок   венчался   с   Л.Д.   Менделеевой.   В   музее   собран
огромный   фотоматериал,   сохранены   личные   вещи   ученого,   часть   его
библиотеки.
Слайд 16. Скульптура, посвящённая А.А.Блоку и Л.Менделеевой.
3 августа 2008 года, в день проведения 39х   блоковских чтений,   традиционно
организуемых в первое воскресенье августа в Шахматово, в музее Александра
Блока   недалеко   от   Солнечногорска,   был   установлен   памятник   поэту   и   его
супруге — Любови Менделеевой. Автор скульптурной композиции — Александр
Рожников, заслуженный художник России.
Слайд 17. Храм Михаила Архангела.
Именно здесь обвенчались А.А. Блок и Л.Д.Менделеева. Сейчас он находится на
реставрации.
Слайд 18. Интернет – ресурсы.

file_name: Угол рая неподалеку от Москвы.docx

intro: Виртуальная экскурсия к уроку литературы по творчеству А.Блока