extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ  И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УРЕЖДЕНИЕ
САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
 НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
 «ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ № 5»
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Физическая культура»
ПО ПРОФЕСИИ  ТЕХНИЧЕСКОГО ЦИКЛА
НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
 «МАСТЕР ПО ОБРАБОТКЕ ЦИФРОВОЙ ИНФОРМАЦИИ»
КОД: 230103.02
(ДЛЯ ГРУПП,  ОБУЧАЮЩИХСЯ
НА БАЗЕ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ) ВОЛЬСК
2011 г.
 Государственное бюджетное образовательное учреждение  Саратовской области
начального профессионального образования «Профессиональное училище № 5»
города Вольска

          Программа   учебной   дисциплины   «Физическая   культура»   разработана   на   основе
Федерального   государственного   образовательного   стандарта   профессии   начального
профессионального   образования   по   профессии  2301003.02   Мастер   по   обработке
цифровой информации», для групп со сроком обучения 10 месяцев, обучающихся на базе
среднего (полного) общего образования
Разработчик:
Ёлхин   Дмитрий   Александрович   –   руководитель   физической   культуры,   высшей
квалификационной категории ГБОУ СО НПО «ПУ № 5»
Рецензент: Фатхулина Ольга Павловна зам.директора по УПР ГБОУ СО НПО «ПУ № 5»
Роосихина   Людмила   Олеговна   –   преподаватель   первой   квалификационной   категории,
председатель методической комиссии общеобразовательных дисциплин ГБОУ СО НПО
«ПУ № 5»
2 Пояснительная записка

            Программа   учебной   дисциплины   «Физическая   культура»   предназначена   для
организации   занятий   по   физической   культуре   в   учреждениях   начального   и   среднего
профессионального   образования,   реализующих   образовательную   программу   начального
профессионального   образования,   при   подготовке   квалифицированных   рабочих   по
профессиям технического цикла
            Согласно   «Рекомендациям   по   реализации   образовательной   программы   среднего
(полного)   общего   образования   в   образовательных   учреждениях   начального
профессионального   и   среднего   профессионального   образования   в   соответствии   с
федеральным   базисным   учебным   планом   и   примерными   учебными   планами   для
образовательных   учреждений   Российской   Федерации,   реализующих   программы   общего
образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативноправового
регулирования   в   сфере   образования   Минобрнауки   России   от   29.05.2007   №   031180)
физическая культура осваивается как базовый учебный предмет в учреждениях начального
профессионального   образования   (далее   —   НПО)   технического
  профиля
профессионального образования  в объеме 80 часов
Программа ориентирована на достижение следующих целей:

развитие физических качеств и способностей, совершенствование функциональных
возможностей организма, укрепление индивидуального здоровья;
 формирование устойчивых мотивов и потребностей в бережном отношении к
собственному здоровью, в занятиях физкультурнооздоровительной и спортивно
оздоровительной деятельностью;




овладение технологиями современных оздоровительных систем физического
воспитания, обогащение индивидуального опыта занятий специальноприкладными
физическими упражнениями и базовыми видами спорта;
овладение системой профессионально и жизненно значимых практических умений и
навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психического
здоровья;
освоение системы знаний о занятиях физической культурой, их роли и значении в
формировании здорового образа жизни и социальных ориентаций;
приобретение компетентности в физкультурнооздоровительной и спортивной
деятельности, овладение навыками творческого сотрудничества в коллективных
формах занятий физическими упражнениями.
               Основу       программы   составляет   содержание,   согласованное   с   требованиями
федерального компонента   Федерального государственного   образовательного стандарта
профессии начального профессионального образования по профессии 2301003.02 Мастер
по   обработке   цифровой   информации»,  для   групп   со   сроком   обучения   10   месяцев,
обучающихся на базе среднего (полного) общего образования
3 Программа «Физическая культура» направлена  на формирование общих компетенция
(ОК):
Код
ОК 1
ОК 2
ОК 3
ОК 4
ОК 5
ОК 6
ОК 7
Наименование общих компетенций
Понимать   сущность   и   социальную   значимость   своей   будущей   профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес
Организовывать   собственную   деятельность,   исходя   из   целей   и   способов   ее
достижения, определенных руководителем
Анализировать рабочие ситуации, осуществлять текущий итоговый контроль,
оценку   и   коррекцию   собственной   деятельности,   нести   ответственность   за
результаты своей работы
Осуществлять   поиск   информации   необходимой   для   эффективного
выполнения профессиональных задач
Использовать
профессиональной деятельности
Работать   в   команде,   эффективно   общаться   с   коллегами,   руководством
клиентами
Исполнять   воинскую   обязанность,   в   том   числе   с   применением   полученных
профессиональных знаний (для юношей)
информационнокоммуникационные
в

технологии

       Программа содержит теоретическую и практическую части. Теоретический материал
имеет валеологическую и профессиональную направленность. Его освоение обеспечивает
формирование   мировоззренческой   системы   научнопрактических   основ   физической
культуры,   осознание   обучающимися   значения   здорового   образа   жизни   и   двигательной
активности в профессиональном росте и адаптации к изменяющемуся рынку труда.
             Практическая часть предусматривает организацию учебнометодических и учебно
тренировочных занятий.Учебнотренировочные занятия содействуют развитию физических
качеств,   повышению   уровня   функциональных   и   двигательных   способностей   организма,
укреплению   здоровья   обучающихся,   а   также   предупреждению   и   профилактике
профессиональных заболеваний.
  Программа может использоваться другими образовательными учреждениями,
реализующими образовательную программу начального профессионального образования по
профессиям технического цикла
4 Содержание
1. Паспорт программы учебной дисциплины
2. Структура и содержание учебной дисциплины
3. Условия реализации учебной дисциплины
4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
5 1. ПАСПОРТ  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Физическая культура
1.1. Область применения программы
Программа   учебной   дисциплины   является   частью   основной
профессиональной   образовательной   программы   в   соответствии   с   ФГОС   по
профессии НПО Мастер по обработке цифровой информации.
Программа   учебной   дисциплины   может   быть   использована  для
подготовки   квалифицированных   рабочих   в   образовательных   учреждениях
начального   профессионального   образования   по   профессии   «Мастер   по
обработке цифровой информации»
1.2.   Место   дисциплины   в   структуре   основной   профессиональной
образовательной программы: дисциплина входит в профессиональный цикл
1.3. Цели и задачи дисциплины  – требования  к результатам освоения
дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
уметь:
 Использовать   физкультурнооздоровительную   деятельность   для
укрепления   здоровья,   достижения   жизненных   и   профессиональных
целей.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
знать:
 о роли физической культуры в общекультурном, профессиональном и
социальном развитии человека;
 основы здорового образа жизни.
6 1.4.   Рекомендуемое   количество   часов   на   освоение   программы
дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 80 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 40 часов;
самостоятельной работы обучающегося 40 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
        лабораторные работы
        практические занятия
        контрольные работы
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Итоговая аттестация в форме экзамена
Количес
тво часов
80
40

36

40
7 2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Физическая культура»
Наименование разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные и
практические работы, самостоятельная работа
обучающихся
Объем
часов
Уровень
освоения
Раздел 1. Физкультурнооздоровительная деятельность
1
2
Введение
Тема 1.1. Развитие и совершенствование
профессионально важных физических
качеств и двигательных навыков.
Тема 1.2.Совершенствование
психофизиологических функций организма
необходимых для успешного освоения
профессии
Тема 1.3 Профилактика неблагоприятного
воздействия условий труда
Содержание учебного материала
1 Физическая культура в общекультурной и профессиональной
подготовке. Социально – биологические основы физической
культуры и спорта
Практические занятия
1. Ведение мяча пальцами рук,
2. ОРУ в движении,  с гантелями, мячом
3. Броски в цель на точность,
4. Жонглирование двумя теннисными мячами).
5. Бег 3000 м (юноши) и 1000 м (девушки)
6. Упражнения на гимнастической скамейке
Содержание учебного материала
1. Воспитание игровой ловкости. Совершенствование техники
двигательных действий в условиях эмоционального напряжения
Практические занятия
1. Игры волейбол
2. Настольный теннис
3. Эстафеты
4. Игры на воспитание выносливости, точности, ловкости
Практические занятия
1. Комплекс физических упражнений.
2. Проведение физкульт.  минуток, пауз
3
31
1
10
1
18
8
4
1
2 Раздел 2. Роль физической культуры
Тема 2.1 Средства и методы воздействия
физической культуры на личности
Содержание учебного материала
Физическая   культура   личности.   Организация   человека   как   единая
саморазвивающаяся   и   саморегулирующаяся   система.   Физическая
подготовка как часть спортивного и физического совершенствования.
Средства,   методы   и   методика   направленного   формирования:
профессионально   значимых   двигательных   навыков,   устойчивости   к
профессиональным заболеваниям.
Содержание учебного материала
Здоровье человека и  его определяющие факторы
Составляющие здорового образа жизни.
Раздел 3. Основы здорового образа жизни
Тема 3.1. Личностное развитие человека
Самостоятельная работа обучающихся
1
1
1
1
40
2
2
1. Диагностика здоровья
2. Алкоголь, курение и наркотики в жизни человека
3. Влияние физической культуры на личность человека
4. Основные требования к организации ЗОЖ
5.
6. Семья в жизни общества
7. Пагубное влияние алкоголя, курения и наркотических средств на
 Физическое самовоспитание и самосовершенствование в ЗОЖ
общество.
8. Спорт и нравственность
Всего:
40
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач) Требования   к   минимальному   материальнотехническому
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.
обеспечению
Реализация   программы   дисциплины   требует   наличия   учебного   кабинета,
спортивный зал.
Оборудование учебного кабинета:
 посадочные места по количеству обучающихся;
 рабочее место преподавателя;
 комплект учебнонаглядных пособий «Здоровый образ жизни»;

Оборудование и технологическое оснащение рабочих мест:
  методические пособия, мультимедийное оборудование.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень   рекомендуемых   учебных   изданий,
дополнительной литературы
Основные источники:
1. А. Т. Смирнов, Б. И. Мишин, П. В. Ижевский «Здоровый образ жизни» 2010
  Интернетресурсов,
год
2.В. И. Дубровский «Лечебная физическая культура» 2006г.
3.Б.И.   Загорский,   И.П.   Залетаев,   О.А.   Черникова,   О.В.   Дашкевич.
«Физическая культура» практическое пособие М:2008г.
4.  В.П. Шеянов, А.Н. Макаров,     О.А. Черникова, «Физическая культура»
Учеб.М:2007г.
Дополнительные источники:
 .  ru   /
 ://   window
1.http

 .  edu 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль   и   оценка   результатов   освоения   дисциплины   осуществляется
преподавателем   в   процессе   проведения   практических   занятий   и
лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися
индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
1
2

Умения:
физкультурно
Использовать
оздоровительную   деятельность   для
укрепления   здоровья,
  достижения
жизненных и профессиональных целей.
Знания:
о   роли   физической   культуры   в
общекультурном,   профессиональном   и
социальном развитии человека;
основы здорового образа жизни.
практические занятия
контрольная   работа,   домашняя   работа,
практические занятия, тестирование Государственное бюджетное образовательное учреждение
 Саратовской области
начального профессионального образования
«Профессиональное училище № 5»
410902, г. Вольск, ул. Свердлова, д.9а, Саратовская область
                     Телефоны: код 84593, директор:77275, бухгалтерия: 77067, факс: (84593) 77275
ИНН 6441003951, КПП 644101001
____________________________________________________________________________
Справка
          Ёлхин   Дмитрий   Александрович   –   руководитель   физической   культуры   является
разработчиком авторской программы учебной дисциплины «Физическая  культура»   для
профессии   НПО   2301003.02   «Мастер   по   обработке   цифровой   информации»   Данная
программа рассмотрена на заседании методической комиссии, педагогическом Совете и
утверждена   в   части   обязательной   учебной   дисциплины,   входящей   в   Основную
профессиональную   образовательную   программу   (ОПОП)   по   профессии   «Мастер   по
обработке цифровой информации» на базе среднего (полного) общего образования . Данная
программа введена в действие с 01.08.2011 года в группе № Ц 1 «Мастер по  обработке
цифровой информации» и преподается Ёлхиным Д.А.
Директор ГБОУ СО НПО «ПУ № 5»                О.А.Порецкова

intro:
Программа учебной дисциплины «Физическая культура» предназначена для организации занятий по физической культуре в учреждениях начального и среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу начального профессионального образования, при подготовке квалифицированных рабочих по профессиям технического цикла
      Согласно «Рекомендациям по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180) физическая культура осваивается как базовый учебный предмет в учреждениях начального профессионального образования (далее — НПО) технического  профиля профессионального образования  в объеме 80 часовПрограмма учебной дисциплины «Физическая культура» предназначена для организации занятий по физической культуре в учреждениях начального и среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу начального профессионального образования, при подготовке квалифицированных рабочих по профессиям технического цикла
      Согласно «Рекомендациям по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180) физическая культура осваивается как базовый учебный предмет в учреждениях начального профессионального образования (далее — НПО) технического  профиля профессионального образования  в объеме 80 часов

title: Пояснительная записка


extracted_text:
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(наименование учебного предмета, курса дисциплины, модуля)
физическая культура
12
(класс)
Пояснительная записка.
      Рабочая программа по физической культуре составлена    на основе авторской программы  по
«Физической культуре» (для четырехлетней начальной школы) Егоров Б.Б., Пересадина Ю.Е.        в
соответствии   с   требованиями   Федерального   государственного   образовательного   стандарта
начального общего образования и концепцией системно  деятельностного подхода образовательной
системы «Школа 2100», «Школа 2000».
      Физическая культура совместно с другими предметами решает одну из важнейших проблем
проблему   здоровья   ребенка.   Предметом   обучения   в   1м.,2м.   классах   является   двигательная
деятельность
  человека   с   общеразвивающей   направленностью.   В   процессе   овладения   этой
деятельностью   укрепляется   здоровье,   совершенствуются   физические   качества,   осваиваются
определённые   двигательные   действия,   активно   развиваются   мышление,   творчество   и
самостоятельность.
     Учитывая эти особенности, целью программы по физической культуре является формирование
у учащихся 1х,2х классов основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности
посредством освоения двигательной деятельности. Реализация данной цели связана с решением
следующих образовательных задач:
 формирование общих представлений о физической культуре, её значении в жизни человека,

роли в укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;
развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным
играм, формам активного отдыха и досуга;


укрепление здоровья младших школьников   посредством развития физических качеств и
повышения функциональных возможностей  жизнеобеспечивающих систем организма;
совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения  подвижным
играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта; 
обучение
показателями физического развития и физической подготовленности.
  простейшим   способам   контроля   за   физической   нагрузкой,   отдельными
     Программа обучения физической культуре направлена на:
1. Реализацию принципа вариативности, обосновывающего планирование учебного материала в
соответствии   с   половозрастными   особенностями   учащихся,   материальнотехнической
оснащенностью   учебного   процесса   (спортивный   зал,   спортивные   площадки,   стадион,
бассейн),   региональными   климатическими   условиями   и   видом   учебного   учреждения
(городские, малокомплектные, сельские школы).
2. Реализацию   принципа  достаточности   и   сообразности,
 определяющего   распределение
учебного   материала   в   конструкции   основных   компонентов   двигательной   деятельности,
особенностей формирования познавательной и предметной активности учащихся.
3. Соблюдение   дидактических принципов «от известного к неизвестному» и «от простого к
сложному»,   ориентирующих   выбор   и   планирование   учебного   содержания   в   логике
поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в практические навыки и умения, в том
числе и самостоятельной деятельности.
4. Расширение межпредметных связей, ориентирующих планирование учебного материала на
целостное   формирование   мировоззрения   учащихся   в   области   физической   культуры,
всестороннее   раскрытие   взаимосвязи   и   взаимообусловленности   изучаемых   явлений   и
процессов.
5. Усиление   оздоровительного   эффекта,  достигаемого   в   ходе   активного   использования
школьниками   освоенных   знаний,   способов   и   физических   упражнений   в   физкультурно
оздоровительных   мероприятиях,   режиме   дня,   самостоятельных   занятиях   физическими
упражнениями.
      Базовым результатом образования в области физической культуры в 1х,2х классах является
освоение   учащимися   основ   физкультурной   деятельности.   Кроме   того,   предмет   «Физическая
культура»   способствует   развитию   личностных   качеств   учащихся
  и   является   средством
формирования   у   обучающихся   универсальных   способностей   (компетенций).   Эти   способности
выражаются в метапредметных результатах образовательного процесса и активно проявляются в
разнообразных видах деятельности, выходящих за рамки предмета «Физическая культура».
Описание  места  учебного  предмета в учебном  плане.
         Учебный  предмет  «Физическая  культура»     относится  к  предметной  области  «Физическая
культура». Программа учебного курса рассчитана на 99ч. в 1м классе, 102 часа во 2м классе  и
расширена внутрипредметным модулем «подвижные игры»  по 20часов в каждом классе.
Описание  ценностных ориентиров содержания учебного предмета.
Ценность   жизни   –  признание человеческой жизни  величайшей ценностью, что реализуется в
бережном отношении к другим людям и к природе.
Ценность  природы  основывается на  общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя
частью природного мира – частью живой и неживой природы. Любовь к природе – это бережное
отношение к ней как к среде  обитания и выживания человека, а также переживание чувства
красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.
Ценность человека  как разумного существа, стремящегося к добру и  самосовершенствованию,
важность и  необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих:
физическом, психическом и социальнонравственном здоровье. Ценность  добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через  сострадание и
милосердие как проявление высшей человеческой способности – любви.
Ценность   истины  –  это  ценность научного познания как  части культуры человечества, разума,
понимания сущности бытия, мироздания.
Ценность  семьи как первой и самой значимой для  развития ребёнка   социальной  и
образовательной  среды,  обеспечивающей преемственность культурных традиций  народов России
от  поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.
Ценность  труда и творчества  как естественного условия человеческой  жизни, состояния
нормального человеческого существования.
Ценность  свободы  как свободы  выбора человеком своих  мыслей и поступков, но свободы,
естественно ограниченной нормами, правилами,  законами общества, членом которого всегда  по
всей  социальной сути является человек.
Ценность  социальной солидарности как признание  прав  и свобод человека,  обладание
чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим
людям.
Ценность   гражданственности  –  осознание  человеком  себя   как члена общества, народа,
представителя страны и государства.
Ценность  патриотизма –  одно  из  проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в
любви  к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.
Ценность человечества – осознание человеком себя, как части мирового сообщества, для
существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к
многообразию их культур.
Результаты изучения учебного предмета.
 Предметные результаты
 Планирование   занятий   физическими   упражнениями   в   режиме   дня,   организация   отдыха,
досуга с использованием средств физической культуры;
 Представление   физической   культуры   как   средства   укрепления   здоровья,   физического
развития и физической подготовки человека;
 Измерение   индивидуальных   показателей   физического   развития   (длинны   и   массы   тела),
развитие основных физических качеств;
 Подача строевых команд, подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений;
 Выполнение акробатических и гимнастических комбинаций на высоком техническом уровне;
 Выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и
соревновательной деятельности;
 Организация   и   проведение   со   сверстниками   подвижных   игр   и   элементов   соревнований,
осуществление их объективного судейства;
 Бережное   обращение   с   инвентарем   и   оборудованием,   соблюдение   требований   техники
безопасности;
 Организация   и   проведение   занятий   физической   культурой   с   разной   целевой
направленностью,   подбор   для   них   физических   упражнений   и   выполнение   их   с   заданной
дозировкой нагрузки;
 Характеристика   физической   нагрузки   по   показателю   частоты   пульса,   регулирование   её
напряженности во время занятий;
 Взаимодействие со сверстниками по правилам  проведения подвижных игр и соревнований;
 Объяснение в доступной форме правил выполнения двигательных действий, анализ и поиск
ошибок, исправление их;
 Выполнение жизненно важных двигательных навыков и умений различными способами, в различных условиях.
Средством  формирования  этих  действий   служит  учебный  материал,   задания  и  упражнения
подобранные и ориентированные на линии развития средствами предмета.
Личностные результаты:
 Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и
доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
 Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных
ситуациях и условиях;
 Проявление   дисциплинированности,   трудолюбие   и   упорства   в   достижении   поставленных
целей;
 Проявление положительных качеств личности и управления своими эмоциями в различных
ситуациях и условиях;
 Оказание   бескорыстной   помощи   своим   сверстникам,   нахождение   сними   общего   языка   и
общих интересов.
Средством   достижения   этих   результатов   служит   организация   на   уроке   соревновательных
моментов, подвижных игр.
Метапредметные результаты:
 Обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления;
 Обеспечение   защиты   и   сохранности   природы   во   время   активного   отдыха   и   занятий
физической культурой;
 Организация   самостоятельной   деятельности   с   учётом   требований   её   безопасности,
сохранности инвентаря  и оборудования , организации места занятий;
 Планирование собственной деятельности, распределение нагрузки и организации отдыха в
процессе её выполнения;
 Анализ   и   объективная   оценка   результатов   собственного   труда,   поиск   возможностей     и
способов их улучшения;
 Видение красоты движений, выделение и обоснование эстетических признаков в движениях
и передвижениях человека;
 Оценка красоты телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами;
 Управление   эмоциями   при   общении   со   сверстниками   и   взрослыми,   хладнокровие,
сдержанность, рассудительности;
 Технически   правильное   выполнение   двигательных   действий   из   базовых   видов   спорта,
использование их в игровой и соревновательной деятельности.
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе
изучения нового материала.
Тематический план.
12 класс
№
п/п
Тема
Количество
 часов
В том числе на
межпредметный
модуль
1кл.
2кл.
1кл.
2кл.
контрольные
нормативы,
соревнования
1кл.
2кл. 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Знания о физической культуре
Способы
организации
физической деятельности
Общеразвивающие
упражнения.
Лёгкая атлетика
Гимнастика с элементами
акробатики.
Подвижные и спортивные
игры.
Подготовка и проведение
соревновательных
мероприятий.
2
4
10
31
14
36
2
2
2
5
34
19
36
4
0
0
0
0
4
16
0
0
0
0
0
0
20
0
0
0
0
1
0
1
0
0
0
0
2
0
2
0
Календарнотематическое планирование
1 класс, 99часов.
№
п/
п
1
1.
2.
Дата
Тема
2
3
Физическая культура – основа
жизнедеятельности человека.
Харка
деят   уч
ся
4
И.н.м.
Физические упражнения в
режиме дня школьника.
И.н.м.
Оборудова
ние
6
УУД
5
Представление
физической культуры
как средства укрепления
здоровья, физического
развития и физической
подготовки человека
Планирование занятий
физическими
упражнениями в режиме
дня, организация отдыха, 3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
18.
19.
20.
21.
О.Р.У. на месте и игровым
способом.
К.у.
 Строевые упражнения. Ходьба
и её разновидности.
И.н.м.
Подвижные игры.
И.н.м.
Беговые упражнения.
Разучивание комплекса «азбука
бега».
Бег по дистанции. Комплекс
«азбука бега».
Бег наперегонки.
Высокий старт с последующим
ускорением.
Прохождение дистанции 30м.
Подвижные игры.
Подвижные игры.
О.Р.У. в движении.
Бег из разных исходных
положений.
Бег в медленном темпе.
Развитие выносливости.
Подвижные игры.
Подвижные игры.
Подвижные игры.
О.р.у. в движении.
И.н.м.
К.у.
З.и.
И.н.м.
К.р.
И.н.м.
З.и.
И.н.м.
И.н.м.
И.н.м.
И.н.м.
З.и.
З.и.
и.н.м.
22.
Прыжковые упражнения: на
И.н.м
досуга с использованием
средств физ. культуры
Организация и
проведение занятий
физической культурой с
разной целевой
направленностью, подбор
для них физических
упражнений и
выполнение их с
заданной дозировкой
нагрузки;
Подача строевых команд,
подсчёт при выполнении
общеразв. упражнений;
Взаимодействие со
сверстниками по
правилам  проведения
подвижных игр и
соревнований
Технически   правильное
выполнение
двигательных   действий
из базовых видов спорта
Свисток,
Флажки
разного
цвета,
свисток,
Свисток,
спорт.
инвентарь
Свисток,
секундомер
, финишная
ленточка.
Взаимодействие со
сверстниками
Выполнение жизненно
важных двигательных
навыков и умений.
Взаимодействие со
сверстниками по
правилам  проведения
подвижных игр.
Представление
физической культуры
как средства укрепления
здоровья, физического
развития и физической
подготовки человека.
Выполнение жизненно
Свисток.
Свисток,
секундомер
, финишная
ленточка,
флажок.
Свисток,
спорт.
инвентарь
Свисток,
гимнастиче
ская
скамейка,
гимнастиче
ский мат
( прыжкова одной на двух, на месте с
продвижением.
Спрыгивание и запрыгивание.
И.н.м.
важных двигательных
навыков и умений
различными способами, в
различных условиях.
я яма).
Свисток,
спорт.
инвентарь

Технически правильное
выполнение
двигательных действий
из базовых видов спорта.
со
Взаимодействие
сверстниками
по
  проведения
правилам
подвижных игр.
Планирование занятий
физическими
упражнениями в режиме
дня, организация отдыха,
досуга с использованием
средств физической
культуры.
Подача строевых команд,
подсчёт при выполнении
общеразвивающих
упражнений.
Представление
физической   культуры
как средства укрепления
здоровья,
  физического
развития   и   физической
подготовки человека.
Выполнение
акробатических и
гимнастических
комбинаций на высоком
техническом уровне;
Свисток,
флажки
разного
цвета.
Свисток,
предметы
по   колву
учащихся.
Свисток,
гимнастиче
ские маты.
Взаимодействие со
сверстниками по
правилам  проведения
подвижных игр.
Представление
физической   культуры
как средства укрепления
здоровья,
  физического
развития   и   физической
подготовки человека.
Выполнение
Свисток.
Свисток,
мешочки на
голову по
количеству
учащихся.
Гимнастиче
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
Разучивание прыжка в длину.
И.н.м.
Подвижные игры.
Подвижные игры.
Подвижные игры.
У.Г.Г. – основа здоровья.
И.н.м.
З.и
Зи.
О.С.З.
Строевые действия в шеренге и
колонне;   выполнение   строевых
команд.
И.н.м.
О.Р.У. с предметами.
И.н.м.
Акробатические упр.: упоры,
седы
Акр.упр.: упражнения в
группировке, перекаты.
Акр.упр.: стойка на лопатках.
Акр.упр. :кувырок вперед.
Акробатические комбинации.
М. «Подвижные игры».
М. «Подвижные игры».
О.Р.У. на развитие
вестибулярного аппарата (с
мешочками на голове).
И.н.м.
И.н.м.
И.н.м.
И.н.м.
О.с.з.
И.н.м.
З.и.
И.н.м.
39.
Упражнения на равновесие:
И.н.м. 40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
ходьба по скамейке различными
способами.
Упр. в равновесии: ходьба по
гимнастическому бревну.
И.н.м.
акробатических и
гимнастических
комбинаций на высоком
техническом уровне.
М. «Подвижные игры».
З.и.
Опорный прыжок с разбега
через гимнастического козла.
Опорный   прыжок
гимнастического козла.
через
Гимнастические упражнения
прикладного характера;
передвижение по
гимнастической стенке, по
наклонной гимнастической
скамейке.
Гимнастические упражнения
прикладного характера; прыжки
со скакалкой.
Гимнастические упражнения
прикладного характера;
преодоление полосы
препятствий с элементами
лазания, перелазания,
переползания.
М. «Подвижные игры».
И.н.м.
З.и.
И.н.м.
И.н.м.
О.с.з.
О.с.з.
Зимние виды спорта.
И.н.м.
Закаливание.
О.Р.У. в движении.
М. «Подвижные игры».
М. «Подвижные игры».
Спортивные игры;
волейбол,баскетбол.
И.н.м.
И.н.м.
И.н.м.
З.и.
И.н.м.
Взаимодействие со
сверстниками по
правилам  проведения
подвижных игр.
Выполнение
акробатических и
гимнастических
комбинаций на высоком
техническом уровне.
Выполнение жизненно
важных двигательных
навыков и умений
различными способами, в
различных условиях.

со
по
  проведения
Взаимодействие
сверстниками
правилам
подвижных игр.
Организация и
проведение занятий
физической культурой с
разной целевой
направленностью.
Представление
физической культуры
как средства укрепления
здоровья.
Взаимодействие со
сверстниками по
правилам  проведения
подвижных игр.
Организация и
проведение занятий
ские
скамейки,
гимнастиче
ское
бревно,
свисток.
Свисток,
спорт.
инвентарь
Гимнастиче
ский козёл,
гимнастиче
ский мост.
Свисток,
гимнастиче
ские
стенки,
гимнастиче
ские
скамейки,
скакалки,
гимнастиче
ский козёл,
обручи.
Свисток,
спорт.
инвентарь
Свисток,
спорт.
инвентарь 55.
О.Р.У. с мячом.
И.н.м.
56.
Подвижные игры с мячом.
О.с.з.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
Волейбол: подбрасывание мяча. И.н.м.
Волейбол:   приём   и   передача
И.н.м.
мяча.
М. «Подвижные игры».
М. «Подвижные игры».
М. «Подвижные игры».
М. «Подвижные игры».
М. «Подвижные игры».
М. «Подвижные игры».
Баскетбол; специальные
передвижения без мяча.
Баскетбол; ведение мяча,
броски мяча в корзину.
М. «Подвижные игры».
М. «Подвижные игры».
М. «Подвижные игры».
М. «Подвижные игры».
М. «Подвижные игры».
М. «Подвижные игры».
И.н.м.
З.и.
И.н.м.
З.и.
И.н.м.
З.и.
И.н.м.
И.н.м.
И.н.м.
З.и.
И.н.м.
З.и.
И.н.м.
З.и.
физической культурой с
разной целевой
направленностью.
Технически правильное
выполнение
двигательных действий
из базовых видов спорта,
использование их в
игровой и
соревновательной
деятельности.
Объяснение в доступной
форме правил
выполнения
двигательных действий,
анализ и поиск ошибок,
исправление их.
Технически правильное
выполнение
двигательных действий
из базовых видов спорта,
использование их в
игровой и
соревновательной
деятельности.
1.Взаимодействие со
сверстниками по
правилам  проведения
подвижных игр.
2.Проявление
положительных качеств
личности и управления
своими эмоциями в
различных ситуациях и
условия
Технически правильное
выполнение
двигательных действий
из базовых видов спорта,
использование их в
игровой и
соревновательной
деятельности.
1.Взаимодействие со
сверстниками по
правилам  проведения
подвижных игр.
2.Проявление
положительных качеств
Свисток,
мячи.
Свисток,
волейбольн
ые или
резиновые
мячи.
Свисток,
спорт.
инвентарь.
Свисток,
баскетболь
ные мячи.
Свисток,
спорт.
инвентарь 73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
М. «Подвижные игры».
М. «Подвижные игры».
И.н.м.
З.и.
Эстафеты, подвижные игры.
О.с.з.
Физические упражнения на
свежем воздухе  укрепление
здоровья.
И.н.м.
О.Р.У. в движении.
Прыжковые упражнения; на
одной, двух ногах, на месте, с
продвижением.
Прыжковые
спрыгивание, запрыгивание.
Прыжки в высоту с разбега.

упражнения;
Прыжок в длину с места.
О.Р.У. с малыми мячами.
З.и.
З.и.
З.и.
И.н.м.
З.и.
И.н.м.
З.и.
И.н.м.
С.П.У. для выполнения метания
малого мяча.
И.н.м.
Метание   малого   мяча   в
вертикальную цель.
Метание малого мяча на
дальность.
О.Р.У. в игровой форме.
И.н.м.
З.и.
О.с.з.
И.н.м.
З.и.
З.и.
личности и управления
своими эмоциями в
различных ситуациях и
условиях.
Организация и
проведение со
сверстниками подвижных
игр и элементов
соревнований,
осуществление их
объективного судейства.
1.Представление
физической культуры
как средства укрепления
здоровья.
2.Обеспечение защиты и
сохранности природы во
время активного отдыха
и занятий физической
культурой;
Представление
физической   культуры
как средства укрепления
здоровья.
Выполнение жизненно
важных двигательных
навыков и умений
различными способами, в
различных условиях
Технически правильное
выполнение
двигательных действий
из базовых видов спорта.
Технически   правильное
выполнение
двигательных действий.
Обнаружение ошибок
при выполнении учебных
заданий, отбор способов
их исправления
Технически   правильное
выполнение
двигательных   действий
из базовых видов спорта.
Свисток,
спорт.
инвентарь.
Свисток.
Свисток,
гимнастиче
ские
скамейки.
Прыжковы
е стойки,
планка.
Гим. мат
(прыжкова
я яма.)
Свисток,
малые мячи
по
количеству
учащихся.
Проявление
Свисток, 92.
93.
94.
95.
96.
97.
98.
99.
С.П.У. для развития скорости.
И.н.м.
Бег из разных исходных
положений.
Высокий  старт с  последующим
ускорением.
Ускоренный   бег   по   дистанции
30м.
Бег на перегонки по дистанции
30м.
Челночный бег 3х10м.
Эстафеты с элементами легкой
атлетики.
Подвижные игры с элементами
лёгкой атлетики.
З.и.
З.и.
И.н.м.
З.и.
И.н.м.
О.с.з.
О.с.з.
секундамер
, флажки,
финишная
ленточка.
положительных качеств
личности и управление
своими эмоциями в
различных ситуациях и
условиях.
Обнаружение ошибок
при выполнении учебных
заданий, отбор способов
их исправления
Технически   правильное
выполнение
двигательных   действий
из базовых видов спорта.
Свисток,
спортивны
й
инвентарь.
Технически правильное
выполнение
двигательных действий
из базовых видов спорта,
использование их в
игровой и
соревновательной
деятельности.
Календарнотематическое планирование
2 класс, 102 часа.
№
п/п
Дата
                 Тема
УУД
Хар
ка
Оборудова
ние 2 А
2 Б
2 В
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Физическая культура
– основа
жизнедеятельности
человека.
О.Р.У. на месте и
игровым способом.
 Строевые
упражнения. Ходьба и
её разновидности.
Беговые упражнения.
Бег наперегонки.
Высокий старт с
последующим
ускорением.
Бег по дистанции 30м.
Бег  30м. с
максимальной
скоростью, с учетом
времени.
М. «Подвижные
игры».
М. «Подвижные
игры».
О.Р.У. в движении.
Бег из разных
исходных положений.
Упражнения для
развития
деят.
учся
И.н.м. Представление
физической культуры
как средства
укрепления здоровья,
физического развития и
физической подготовки
человека
И.н.м. Организация и
проведение занятий
физической культурой
с разной целевой
направленностью,
подбор для них
физических
упражнений и
выполнение их с
заданной дозировкой
нагрузки.
И.н.м. Подача строевых
команд, подсчёт при
выполнении общеразв.
упражнений.
Технически правильное
выполнение
двигательных действий
из базовых видов
спорта
З.и.
З.и.
З.и.
З.и.
К.р.
Свисток,
флажки
разного
цвета.
Свисток,
секундомер
, финишная
ленточка.
И.н.м. Взаимодействие со
сверстниками
З.и.
Свисток,
спорт.инве
нтарь.
И.н.м. Представление
Свисток.
физической культуры
как средства
укрепления здоровья,
физического развития и
физической подготовки
человека.
И.н.м. Технически правильное
Свисток,
секундомер
, финишная
ленточка.
О.с.з.
выполнение
двигательных действий
из базовых видов 14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
спорта
Планирование
собст.деятельности,
распределение нагрузки
и организации отдыха в
процессе её
выполнения.
Взаимодействие со
сверстниками по
правилам  проведения
соревнований.
О.с.з.
К.р.
З.и.
О.с.з.
И.н.м. Взаимодействие со
сверстниками по
правилам  проведения
подвижных игр.
выносливости.
Бег на длинную
дистанцию в среднем
темпе.
Бег по пересеченной
местности.
6ти минутный бег.
З.и.
З.и.
З.и.
Игры и эстафеты
развивающие
выносливость.
Соревнования по бегу
на длинную
дистанцию.
М. «Подвижные
игры».
М. «Подвижные
игры».
М. «Подвижные
игры».
Прыжковые
упражнения: на одной
на двух, на месте с
продвижением.
Спрыгивание и
запрыгивание, прыжки
через скакалку.
Прыжок в длину с
места.
М. «Подвижные
игры».
М. «Подвижные
игры».
У.Г.Г.   основа
здоровья.
Свисток,
спорт.инве
нтарь.
Свисток,
гимнастиче
ские
скамейки,
скакалки,
гимнастиче
ский мат
(прыжкова
я яма),
мерная
лента.
Свисток,
спорт.инве
нтарь.
И.н.м Выполнение жизненно
важных двигательных
навыков и умений
различными способами,
в различных условиях.
И.н.м.
И.н.м. Технически правильное
З.и.
выполнение
двигательных действий
из базовых видов
спорта.
И.н.м Взаимодействие со
Зи.
О.С.З
.
сверстниками по
правилам  проведения
подвижных игр.
Планирование занятий
физическими
упражнениями в
режиме дня,
организация отдыха,
досуга с
использованием средств
физической культуры. 29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
Строевые действия в
шеренге и колонне;
выполнение строевых
команд.
 Акробатические упр.:
упражнения в
группировке,
перекаты, упоры, седы
Акр.упр.: стойка на
лопатках.
Акр.упр. :кувырок
вперед.
Мост из положения
лёжа.
Выполнение
акробатической
комбинации из ранее
изученных элементов.
С.П.У. для развития
вестибулярного
аппарата.
Упражнения на
равновесие: ходьба по
скамейке различными
способами.
Упр. в равновесии:
ходьба по
гимнастическому
бревну.
Опорный прыжок с
разбега через
гимнастического
козла.
Опорный прыжок
через гимнастического
козла.
Гимнастические
упражнения
прикладного
характера;
передвижение по
гимнастической
стенке, по наклонной
И.н.м. Подача строевых
З.и.
команд, подсчёт при
выполнении
общеразвивающих
упражнений.
Выполнение
акробатических и
гимнастических
комбинаций на высоком
техническом уровне.
З.и.
К.р.
И.н.м.
К.р.
И.н.м.
К.р.
О.с.з. Анализ и объективная
К.р.
оценка результатов
собственного труда.
Видение красоты
движений.
И.н.м. Выполнение жизненно
важных двигательных
навыков и умений
различными способами,
в различных условиях.
И.н.м. Выполнение
И.н.м. Выполнение
И.н.м.
К.р.
З.и.
К.р.
И.н.м.
акробатических и
гимнастических
комбинаций на высоком
техническом уровне.
Анализ и объективная
оценка результатов
собственного труда.
Видение красоты
движений.
акробатических и
гимнастических
комбинаций на высоком
техническом уровне.
Выполнение жизненно
важных двигательных
навыков и умений
различными способами,
в различных условиях.
Свисток,
флажки.
Свисток,
гимнастиче
ские маты.
Свисток,
гимнастиче
ские маты.
Свисток,
мешочки на
голову по
колву
учащихся.
Свисток,
гимнастиче
ские
скамейки,
гимнастиче
ские маты,
гимнастиче
ское
бревно.
Гимнастиче
ский козел,
гимнастиче
ский
мостик.
Свисток,
гимнастиче
ские
скамейки,
гимнастиче
ские маты,
гимнастиче 48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
гимнастической
скамейке.
Гимнастические
упражнения
прикладного
характера;
преодоление полосы
препятствий с
элементами лазания,
перелазания,
переползания.
Закаливание.
О.Р.У. в движении.
М. «Подвижные
игры».
М. «Подвижные
игры».
М. «Подвижные
игры».
Подвижные игры с
мячом.
О.с.з.
ское
бревно,
гимнастиче
ский козел,
гимнастиче
ский
мостик.
И.н.м. Представление
И.н.м.
физической культуры
как средства
укрепления здоровья.
Свисток,
спорт.инве
нтарь.
И.н.м. Взаимодействие со
сверстниками по
правилам  проведения
подвижных игр.
З.и.
О.с.з.
О.с.з. Объяснение в
доступной форме
правил выполнения
двигательных действий,
анализ и поиск ошибок,
исправление их.
Свисток,
мяч.
Волейбол:
подбрасывание мяча.
Волейбол: приём и
передача мяча.
Волейбол; подача
мяча.
З.и.
И.н.м.
З.и
З.и.
И.н.м.
Технически правильное
выполнение
двигательных действий
из базовых видов
спорта, использование
их в игровой и
соревновательной
деятельности.
Свисток,
волейбольн
ые мячи,
волейбольн
ая сетка.
И.н.м. 1.Взаимодействие со
З.и.
Пионербол (по
упрощенным
правилам).
М. «Подвижные
игры».
М. «Подвижные
игры».
М. «Подвижные
игры».
Баскетбол;
специальные
передвижения без
И.н.м.
З.и.
О.с.з.
З.и.
сверстниками по
правилам  проведения
подвижных игр.
2.Проявление
положительных качеств
личности и управления
своими эмоциями в
различных ситуациях и
условия
Технически правильное
выполнение
двигательных действий
Свисток,
спорт.инве
нтарь.
Свисток,
баскетболь
ные мячи, 67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
кегли.
Свисток,
спорт.инве
нтарь.
И.н.м.
З.и.
из базовых видов
спорта, использование
их в игровой и
соревновательной
деятельности.

И.н.м.
З.и.
И.н.м.
З.и.
О.с.з. Организация и
проведение со
сверстниками
подвижных игр и
элементов
соревнований,
осуществление их
объективного
судейства.
И.н.м. 1.Взаимодействие со
З.и.
И.н.м.
З.и.
сверстниками по
правилам  проведения
подвижных игр.
2.Проявление
положительных качеств
личности и управления
своими эмоциями в
различных ситуациях и
условиях.
И.н.м. 1.Представление
физической культуры
как средства
укрепления здоровья.
2.Обеспечение защиты
и сохранности природы
во время активного
отдыха и занятий
физической культурой;
Представление
физической культуры
как средства
укрепления здоровья.
Выполнение жизненно
важных двигательных
навыков и умений
различными способами,
в различных условиях
Свисток,
флажки.
Свисток,
скакалки,
гимн.скаме
йка,
мяча.
Баскетбол; ведение
мяча на месте, в
движении.
Баскетбол; передача,
ловля мяча
Баскетбол; броски
мяча в корзину.
Эстафеты, подвижные
игры с мячами.
М. «Подвижные
игры».
М. «Подвижные
игры».
М. «Подвижные
игры».
М. «Подвижные
игры».
Физические
упражнения на свежем
воздухе  укрепление
здоровья.
О.Р.У. в движении.
З.и.
З.и.
З.и.
Прыжковые
упражнения; на одной,
двух ногах, на месте, с
продвижением.
Прыжковые
упражнения;
спрыгивание,
запрыгивание, прыжки
через скакалку. 83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
94.
95.
96.
97.
98.
99.
100.
101.
102.
Прыжковы
е стойки,
планка,
гимн.маты.
Метровая
лента,
прыжковая
яма.
Свисток,
малые мячи
по
количеству
учащихся,
мерная
лента,
флажки.
Свисток,
секундамер
, флажки,
финишная
ленточка,
кегли.
Прыжки в высоту с
разбега способом
«перешагивания».
Прыжок в длину с
места.
З.и.
И.н.м. Технически правильное
З.и.
З.и.
выполнение
двигательных действий
из базовых видов
спорта.
О.Р.У. с малыми
мячами.
С.П.У. для
выполнения метания
малого мяча.
Метание малого мяча
в вертикальную цель.
Метание малого мяча
на дальность.
С.П.У. для развития
скорости.
И.н.м. Технически правильное
выполнение
двигательных действий.
И.н.м. Обнаружение ошибок
при выполнении
учебных заданий, отбор
способов их
исправления
И.н.м. Технически правильное
З.и.
О.с.з.
И.н.м.
З.и.
И.н.м. Обнаружение ошибок
выполнение
двигательных действий
из базовых видов
спорта.
Высокий старт с
последующим
ускорением.
Ускоренный бег по
дистанции 30м.
Бег 30м.
Челночный бег 3х10м.
Соревнования по
лёгкой атлетики.
З.и.
З.и.
К.Р.
З.и.
К.р.
при выполнении
учебных заданий, отбор
способов их
исправления
Технически правильное
выполнение
двигательных действий
из базовых видов
спорта.
Анализ и объективная
оценка результатов
собственного труда,
поиск возможностей  и
способов их улучшения.
М. «Подвижные
игры».
М. «Подвижные
игры».
М. «Подвижные
игры».
И.н.м. Взаимодействие со
сверстниками по
правилам   игр.
З.и.
О.с.з.
Свисток,
спорт.инве
нтарь.
Литература. Используемая литература: «Физическая культура» (для четырехлетней начальной школы) Егоров
Б.Б., Пересадина Ю.Е.        в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования (Образовательная система «Школа
2100». Сборник программ. Дошкольная подготовка. Начальная школа. Основная и старшая школа./
Под научной редакцией А.А.Леонтьева.  М.:Баласс, Изд. дом РАО, 2011.— 213235)
Сайты: sb_prog_2011_Fizra, fizich._kult, www.ftrener.ru,   fizkulturana5.ru/ ,spo.1september.ru/

intro:
Рабочая программа по физической культуре составлена   на основе авторской программы  по «Физической культуре» (для четырехлетней начальной школы) Егоров Б.Б., Пересадина Ю.Е.        в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и концепцией системно - деятельностного подхода образовательной системы «Школа 2100», «Школа 2000».
    Физическая культура совместно с другими предметами решает одну из важнейших проблем -  проблему здоровья ребенка. Предметом обучения в 1-м.,2-м. классах является двигательная деятельность  человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определённые двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.Рабочая программа по физической культуре составлена   на основе авторской программы  по «Физической культуре» (для четырехлетней начальной школы) Егоров Б.Б., Пересадина Ю.Е.        в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и концепцией системно - деятельностного подхода образовательной системы «Школа 2100», «Школа 2000».
    Физическая культура совместно с другими предметами решает одну из важнейших проблем -  проблему здоровья ребенка. Предметом обучения в 1-м.,2-м. классах является двигательная деятельность  человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определённые двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.

физическая культура

group: Дисциплины

title: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


extracted_text:
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(наименование учебного предмета, курса дисциплины, модуля)
физическая культура
3 класс
Пояснительная записка.


укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения
функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;
совершенствование жизненно важных  навыков и умений посредством обучения подвижным
играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта;
Рабочая программа по физической культуре составлена   на основе примерной программы по
учебным предметам и комплексной программы физического воспитания учащихся 1 – 11классов
(авторы В.И. Лях, А.А.Зданевич.
     Предметом обучения физической культуре в 3 классе является двигательная система человека с
общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется
здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определённые двигательные
действия , активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.
С учётом этих особенностей  целью рабочей программы по физической культуре является
формирование у учащихся 3го класса основ здорового образа жизни, развитие творческой
самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности. Реализация данной цели
связана с решением следующих задач:
 формирование общих представлений о физической культуре, ее значение в жизни человека,


укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;
развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным
играм, формам активного отдыха и досуга;
обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными
показателями физического развития и физической подготовленности.
     Базовым результатом образования в области физической культуры в начальной школе является
освоение учащимися основ физкультурной деятельности. Предмет «Физическая культура»
способствует развитию личностных качеств учащихся и является средством формирования у
обучающихся универсальных способностей (компетенций). Эти способности выражаются в
метапредметных результатах образовательного процесса и активно проявляются в разнообразных
видах деятельности, выходящих за пределы предмета «Физическая культура».
Освоение физической культуры в 3 классе направлено на:  укрепление здоровья, повышение физической подготовленности и формирование двигательного
опыта, воспитание активности и самостоятельности в двигательной деятельности;
 развитие физических качеств: силы, быстроты, выносливости, ловкости; обучение разнообразным
комплексам акробатических, гимнастических, легкоатлетических и других физических упражнений
общеразвивающей направленности;
   формирование   умений   проведения   физкультурнооздоровительных   мероприятий   в   режиме
учебного   дня,   воспитание   культуры   общения   со   сверстниками   и   сотрудничества   в   условиях
учебной, игровой и соревновательной деятельности;
   воспитание   интереса   к   самостоятельным   занятиям   физическими   упражнениями;   обучение
простейшим способам измерения показателей физического состояния и развития (рост, вес, пульс и
т.д.;
 укрепление здоровья, улучшение осанки, содействие гармоническому физическому развитию;
 развитие координационных способностей;
 формирование простейших знаний о личной гигиене, режиме дня;
 приобщение к самостоятельным занятиям (дома), подвижным играм;
 воспитание моральноволевых качеств;
 воспитание устойчивого интереса к двигательной активности;
 обучение детей правилам поведения во время занятий физическими упражнениями;
 развитие умения контролировать уровень своей двигательной подготовленности.
Ценностные ориентиры.
Содержание учебного предмета «Физическая культура» направлено на воспитание творческих,
компетентных и успешных граждан России, способных к активной самореализации в личной,
общественной и профессиональной деятельности. В процессе освоения курса у учащихся начальной
школы укрепляется здоровье, формируются общие и специфические учебные умения, способы
познавательной и предметной деятельности.
Место учебного предмета в учебном плане.
     Согласно базисному плану образовательных учреждений РФ и на основании учебного плана
МАОУ начальной школы – детского сада №72 всего на изучение физической культуры в 3м классе
выделяется  102ч. (3часа в неделю, 34 учебные недели).
В   3     классе   обучаются   учащиеся   с   особыми   образовательными   потребностями:   1   учащийся   с
задержкой   психического   развития   (программа   С(К)ОУ  VII    вида)   и   1   учащийся   с   умственной
отсталостью (программа С(К)ОУ  VIII  вида). Так как отклонений в физическом здоровье у этих
учащихся нет, они обучаются по основной программе.
Распределение программного материала.
Программный материал делится на две части – базовую и вариативную. В базовую часть входит
материал в соответствии с федеральным компонентом учебного плана, региональный компонент
(лыжная подготовка заменяется кроссовой). Базовая часть выполняет обязательный минимум
образования по предмету «Физическая культура». Вариативная часть включает в себя программный
материал по подвижным  и спортивным играм. Программный материал усложняется по разделам
каждый год за счет увеличения сложности элементов на базе ранее пройденных. Результаты освоения конкретного учебного предмета.
В результате изучения физической культуры ученик должен знать(понимать):
  роль   и   значение   регулярных   занятий   физическими   упражнениями   для   укрепления
здоровья человека;
 гимнастики,
  правил     и     последовательность     выполнения     упражнений     утренней
физкультминуток,   физкультпауз,   простейших   комплексов   для   развития   физических
качеств и  формирования правильной   осанки;   в   комплексах по профилактике     остроты
зрения и дыхательной гимнастики.
1)
2)
Уметь выполнять согласно возрастным нормативам:
прыжок в длину с места (см),
метание набивного мяча (см),
«челночный бег» 3х10 м (сек.),
прыжки через скакалку за 1 мин.,
поднимание туловища за 1 мин.,
наклон вперёд сидя (см),
бег 30 м (сек),
метание малого мяча 150г (м),
прыжок в длину с разбега (см),
метание мяча в цель с 6 м.,
кросс 2000 м. (мин.,сек.).
бросок баскетбольного мяча в корзину,
ведение баскетбольного мяча.
Тематический план.
3 класс Тема
Количество
 часов
В том числе на
межпредметны
й модуль
контрольные
нормативы,
соревнования
Способы   организации   физической
деятельности
Лёгкая атлетика
Кроссовая подготовка.
Гимнастика с элементами акробатики.
Подвижные  игры.
Спортивные игры.
4
37
10
21
16
18
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
0
1
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Календарнотематическое планирование. Дата
Тема
3 А
3 Б
3 класс,102 часа.
Инструктаж по ТБ на уроках легкой атлетике.
Подвижные игры.
 Строевые упражнения. ОРУ в движении.
Беговые упражнения.
Техника выполнения высокого старта. Бег по
дистанции 30м.
С.П.У. для развития скорости. Скоростной бег
на короткую дистанцию.
Бег на дистанцию 30 метров. Развитие
скоростных способностей.
Контроль двигательных качеств – бег 30 м.
Харка
деят   уч
ся
И.н.м.
И.н.м.
З.и.
З.и.
З.и.
К.у.
Подвижные игры с элементами бега.
И.н.м.
Кроссовая подготовка. С.П.У. для развития
скоростной выносливости.
Бег в медленном темпе на длинные расстояния.
З.и.
З.и.
Бег по пересеченной местности.
Упражнения на развитие выносливости. Бег в
среднем темпе на длинные расстояния.
Контроль двигательных качеств – бег
1000метров.
С.П.У. для развития прыгучести.
И.н.м.
О.с.з.
К.у.
И.н.м.
 Прыжки вокруг себя с поворотом 90, 180, 360;
на месте, в движении.
Прыжки через скакалку различными способами и
в разном темпе.
Техника выполнения прыжка в длину с места:
толчок, полёт, приземление.
Контроль двигательных качеств – прыжок в
длину с места.
Прыжки через длинную скакалку парами,
тройками, по четыре, по пять человек.
Игры и эстафеты с прыжками.
З.и.
З.и.
З.и.
З.и.
К.у.
З.и.
Оборудование
Свисток, кегли,
финишная
ленточка.
Свисток, кегли,
финишная
ленточка.
Свисток,
гимнастический
мат ( прыжковая
яма), скакалки
по колву учся,
длинная
скакалка.
О.Р.У.  с малыми мячами.
С.П.У.  метателя.
Комплекс упражнений для развития мышц
верхних конечностей.
Техника выполнения метания малого мяча.
и.н.м.
И.н.м
И.н.м.
И.н.м.
Свисток, малые
мячи для
метания по кол
ву учся.
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23. 24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
Метание малого мяча в цель.
Контроль двигательных качеств – метание
малого мяча в цель.
Подвижные игры и эстафеты с элементами
лёгкой атлетики.
Подвижные игры и эстафеты с элементами
лёгкой атлетики.
Инструктаж по ТБ на уроках гимнастики.
Подвижные игры.
Составление и выполнения комплекса У.Г.Г.,
упражнения для развития гибкости.
Акробатика: перекаты, группировки.
Техника выполнения кувырка  вперед в
группировки.
И.н.м.
З.и
О.с.з.
З.и.
И.н.м.
И.н.м.
З.и.
И.н.м.
Техника выполнения стойки на лопатках.
К.у.
Кувырок вперед, стойка на лопатках – контроль.
З.и.
Техника выполнения упражнения «мост» из
положения лёжа, стоя.
 Выполнение композиции из ранее изученных
акробатических элементов.
Акробатическая композиция – контроль
И.н.м.
З.и.
К.у.
Упражнения в равновесии. О.Р.У. с мешочками.  И.н.м.
С.П.У. для развития вестибулярного аппарата.
И.н.м.
Ходьба по гимнастической скамейке,
перешагивая предметы, соскок.
Ходьба по гимнастическому бревну различными
способами.
Составление и отработка композиции на
гимнастическом бревне из ранее изученных
элементов.
Композиция на гимнастическом бревне –
контроль.
Техника выполнения  опорного прыжка через
гимнастического козла.
Опорный прыжок через гимнастического козла –
контроль.
Лазание по гимнастической стенки различными
способами, по наклонной гимнастической
скамейки.
Сгибание и разгибание рук из положение упор
лёжа на полу – контроль.
З.и.
И.н.м.
О.с.з.
К.у.
И.н.м.
К.у.
О.с.з.
К.у.
Свисток,   спорт
инвентарь.
Свисток,
гимнастические
маты.
Свисток,
мешочки на
голову по колву
ччся,
гимнастические
скамейки,
гимнастическое
бревно.
Гимнастический
козёл,
гимнастический
мост.
Гимн.стенки,
гимн. скамейки. 47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
Секундомер,
гимн.мат.
Свисток,   спорт.
инвентарь.
Свисток, спорт.
инвентарь.
Свисток,
волейбольные
мячи   по   колву
учся   либо   на
пару
волейбольная
сетка.
 Подъём туловища из положения, лёжа 30 сек. –
контроль.
Преодоление полосы препятствий, используя
ранее изученные элементы гимнастики.
Инструктаж по ТБ на уроках по спортивным
играм. Подвижные игры.
Волейбол. О.Р.У. с мячами.
С.П.У. с мячами в парах, стойка и передвижения
волейболиста.
 Ловля  разными способами в парах, колоннах.
Волейбол, правила игры.
Верхняя, нижняя передача мяча.
Нижняя  передача мяча.
Приём мяча сверху.
Приём мяча снизу.
Верхняя прямая подача мяча.
Нижняя прямая подача мяча.
Контроль двигательных качеств – подача и
приём волейбольного мяча.
Двухсторонняя игра через сетку «Пионербол».
К.у.
О.с.з.
И.н.м.
И.н.м.
З.и.
И.н.м.
И.н.м
З.и.
З.и.
И.н.м.
И.н.м.
И.н.м.
К.у.
О.с.з.
Двухсторонняя игра через сетку «Пионербол».
О.с.з.
Подвижные игры.
Подвижные игры.
Подвижные игры.
Баскетбол. Стойка и передвижения
баскетболиста.
Ведение мяча на месте, левой, правой рукой.
Передача и ловля  мяча от груди, снизу, изза
головы.
Ведение мяча на месте с последующей передачей
партнёру (снизу, от груди, изза головы).
 Ведение мяча в движении вперёд, назад,
змейкой.
Свисток,
спортивный
инвентарь.
Свисток,
баскетбольные
мячи.
И.н.м.
З.и.
З.и.
И.н.м.
З.и.
З.и.
И.н.м.
Передача мяча после ведение  шагом и бегом.
И.н.м.
Ведение мяча в парах. Передача мяча по кругу.
Передача мяча в парах с ведением мяча шагом и
И.н.м. 71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
94.
95.
бегом.
Обучение броску в корзину двумя руками.
Бросок мяча в корзину одной рукой. Бросок
мяча в корзину от плеча, кистью вниз перед
собой.
 Броски мяча в корзину различными способами,
увеличивая расстояние.
 Броски мяча в корзину после ведения мяча из
различных исходных положений.
Двухсторонняя  игра по упрощенным правилам.
Подвижные игры.
Подвижные игры.
Подвижные игры.
Инструктаж по ТБ на уроках легкой атлетике.
Подвижные игры.
С.П.У. на развитие прыгучести.
И.н.м.
З.и.
З.и.
З.и.
О.с.з.
И.н.м.
З.и.
З.и.
Свисток,
спортивный
инвентарь.
И.н.м.
Спорт.инвентарь
И.н.м.
Прыжки с разбега через резинку, способом
«согнув ноги».
Техника выполнения прыжка в высоту способом
«перешагивание»: разбег, полет, приземление.
Прыжок в высоту – контроль.
З.и.
З.и.
К.у.
С.П.У. метателя, упражнения с малыми мячами. И.н.м.
Техника выполнения метания малого мяча на
дальность.
Метание малого мяча на дальность – контроль.
С.П.У. для развития скорости.
З.и.
К.у.
И.н.м.
 Техника высокого старта. Стартовое ускорение.
З.и.
 Бег наперегонки по дистанции.
З.и.
Контроль двигательных качеств – бег 30 метров. К.у.
Техника выполнения упражнения «Челночный
бег 3х10м.»
Челночный бег 3х10м. – контроль.
Эстафетный бег. Техника выполнения передачи
эстафетной палочки.
Прыжки на месте, в движении, на правой, на
левой, на двух ногах.
Прыжок в длину с места.
З.и.
К.у.
И.н.м.
З.и.
З.и.
Свисток,
прыжковые
стойки, планка,
гимнастические
маты.
Секундамер,
малые   мячи   по
колву учся.
Свисток,
секундамер,
флажки,
финишная
ленточка,
эстафетная
палочка.
Свисток,
скакалки,длинна
я скакалка. 96.
97.
98.
99.
100
.
101
.
102
.
Прыжок в длину с места  контроль.
Кроссовая подготовка. С.П.У. для развития
выносливости.
Кроссовая подготовка. Бег по пересеченной
местности.
Кроссовая подготовка  6ти минутный бег.
Контроль двигательных качеств – бег 1000
метров.
Двухсторонняя игра «Футбол» по упрощенным
правилам.
Двухсторонняя игра «Футбол» по упрощенным
правилам.
К.у.
И.н.м.
З.и.
К.у.
К.у.
З.и.
З.и.
Свисток, кегли,
секундомер,
финишная
ленточка.
Свисток,
футбольный мяч.
Литература.
1. «Комплексная программа физического воспитания 111 классы», В.И.Лях, А.А.Зданевич;
2.
Москва:«Просвещение»,2010
 «Справочник учителя физической культуры», П.А.Киселев, С.Б.Киселева;
Волгоград: «Учитель»,2008.
3. «Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья 15 классы», Н.И.Дереклеева; Москва:
«ВАКО»,2007.
4. «Подвижные игры 14 классы», А.Ю.Патрикеев; Москва: «ВАКО»,2007.
5. «Дружить со спортом и игрой», Г.П.Попова; Волгоград: «Учитель»,2008.
6. «Физкультура в начальной школе», Г.П.Болонов; Москва: «ТЦ Сфера»,2005
7. sb_prog_2011_Fizra,
8.
9. www.ftrener.ru,
10. fizkulturana5.ru/
11. spo.1september.ru/.
fizich._kult,

intro:
Рабочая программа по физической культуре составлена   на основе примерной программы по учебным предметам и комплексной программы физического воспитания учащихся 1 – 11классов (авторы В.И. Лях, А.А.Зданевич.
     Предметом обучения физической культуре в 3 классе является двигательная система человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определённые двигательные действия , активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.
С учётом этих особенностей  целью рабочей программы по физической культуре является формирование у учащихся 3-го класса основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности. Реализация данной цели связана с решением следующих задач:
•	укрепление здоровья школьников посредством развития физических качествРабочая программа по физической культуре составлена   на основе примерной программы по учебным предметам и комплексной программы физического воспитания учащихся 1 – 11классов (авторы В.И. Лях, А.А.Зданевич.
     Предметом обучения физической культуре в 3 классе является двигательная система человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определённые двигательные действия , активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.
С учётом этих особенностей  целью рабочей программы по физической культуре является формирование у учащихся 3-го класса основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности. Реализация данной цели связана с решением следующих задач:
•	укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств

title: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


extracted_text:
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(наименование учебного предмета, курса дисциплины, модуля)
физическая культура
4 класс
(класс)
Пояснительная записка.
Рабочая программа по физической культуре составлена   на основе примерной программы по
учебным предметам и комплексной программы физического воспитания учащихся 1 – 11классов
(авторы В.И. Лях, А.А.Зданевич).
     Предметом обучения физической культуре в 4классе является двигательная система человека с
общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется
здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определённые двигательные
действия , активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.
С учётом этих особенностей  цельюрабочей программы по физической культуре является
формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие творческой
самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности. Реализация данной цели
связана с решением следующих задач:


укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения
функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;
совершенствование жизненно важных  навыков и умений посредством обучения подвижным
играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта;
 формирование общих представлений о физической культуре, ее значение в жизни человека,


укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;
развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным
играм, формам активного отдыха и досуга;
обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными
показателями физического развития и физической подготовленности.
     Базовым результатом образования в области физической культуры в 4классе является освоение
учащимися основ физкультурной деятельности и направлено на:
 укрепление здоровья, повышение физической подготовленности и формирование двигательного
опыта, воспитание активности и самостоятельности в двигательной деятельности;
 развитие физических качеств: силы, быстроты, выносливости, ловкости; обучение разнообразным
комплексам акробатических, гимнастических, легкоатлетических и других физических упражнений
общеразвивающей направленности;
   формирование   умений   проведения   физкультурнооздоровительных   мероприятий   в   режиме
учебного   дня,   воспитание   культуры   общения   со   сверстниками   и   сотрудничества   в   условиях
учебной, игровой и соревновательной деятельности;    воспитание   интереса   к   самостоятельным   занятиям   физическими   упражнениями;   обучение
простейшим способам измерения показателей физического состояния и развития (рост, вес, пульс и
т.д.;
 укрепление здоровья, улучшение осанки, содействие гармоническому физическому развитию;
 развитие координационных способностей;
 формирование простейших знаний о личной гигиене, режиме дня;
 приобщение к самостоятельным занятиям (дома), подвижным играм;
 воспитание моральноволевых качеств;
 воспитание устойчивого интереса к двигательной активности;
 обучение детей правилам поведения во время занятий физическими упражнениями;
 развитие умения контролировать уровень своей двигательной подготовленности.
Ценностные ориентиры.
Содержание учебного предмета «Физическая культура» направлено на воспитание творческих,
компетентных и успешных граждан России, способных к активной самореализации в личной,
общественной и профессиональной деятельности. В процессе освоения курса у учащихся начальной
школы укрепляется здоровье, формируются общие и специфические учебные умения, способы
познавательной и предметной деятельности.
Место учебного предмета в учебном плане.
     Согласно базисному плану образовательных учреждений РФ и на основании учебного плана
МАОУ начальной школы – детского сада №72 всего на изучение физической культуры в 4 классе
выделяется  102ч. (3часа в неделю, 34 учебные недели).
Распределение программного материала.
Программный материал делится на две части – базовую и вариативную. В базовую часть входит
материал в соответствии с федеральным компонентом учебного плана, региональный компонент
(лыжная подготовка заменяется кроссовой). Базовая часть выполняет обязательный минимум
образования по предмету «Физическая культура». Вариативная часть включает в себя программный
материал по подвижным  и спортивным играм. Программный материал усложняется по разделам
каждый год за счет увеличения сложности элементов на базе ранее пройденных.
Результаты освоения конкретного учебного предмета.
1)
2)
В результате изучения физической культуры ученик должен знать(понимать):
  роль   и   значение   регулярных   занятий   физическими   упражнениями   для   укрепления
здоровья человека;
 гимнастики,
  правил     и     последовательность     выполнения     упражнений     утренней
физкультминуток,   физкультпауз,   простейших   комплексов   для   развития   физических
качеств и  формирования правильной   осанки;   в   комплексах по профилактике     остроты
зрения и дыхательной гимнастики.
Уметь выполнять согласно возрастным нормативам:
прыжок в длину с места (см), метание набивного мяча (см),
«челночный бег» 3х10 м (сек.),
прыжки через скакалку за 1 мин.,
поднимание туловища за 1 мин.,
наклон вперёд сидя (см),
бег 30 м (сек),
метание малого мяча 150г (м),
прыжок в длину с разбега (см),
метание мяча в цель с 6 м.,
кросс 2000 м. (мин.,сек.).
бросок баскетбольного мяча в корзину,
ведение баскетбольного мяча.
Тематический план 4 класс.
Тема
Количество
 часов
В том числе на
межпредметный
модуль
контрольные
нормативы,
соревнования
Способы   организации   физической
деятельности
Лёгкая атлетика
Кроссовая подготовка.
Гимнастика с элементами акробатики.
Подвижные  игры.
4
37
10
21
9
0
0
0
0
0
0
1
1
1
0
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5. 6.
Спортивные игры.
25
0
1
Календарнотематическое планирование. Дата Тема
№
п/п
4класс,102 часа.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
Инструктаж по ТБ на уроках легкой атлетике.
Подвижные игры.
 Строевые упражнения. ОРУ в движении. Беговые
упражнения.
Техника выполнения высокого старта. Бег по
дистанции 30м.
С.П.У. для развития скорости.Скоростной бег на
короткую дистанцию.
Бег на дистанцию 30 метров. Развитие скоростных
способностей.
Контроль двигательных качеств – бег 30 м.
Кроссовая подготовка. Бег в медленном темпе на
длинные расстояния.
Кроссовая подготовка. С.П.У. для развития
скоростной выносливости.
Бег в среднем темпе на длинные расстояния.
Бег по пересеченной местности.
Упражнения на развитие выносливости. Бег в среднем
темпе на длинные расстояния.
Контроль двигательных качеств – бег 1200метров.
С.П.У. для развития прыгучести.
 Прыжки вокруг себя с поворотом 90, 180, 360; на
месте, в движении.
Прыжки через скакалку различными способами и  в
разном темпе.
Техника выполнения прыжка в длину с места: толчок,
полёт, приземление.
Контроль двигательных качеств – прыжок в длину с
места.
Прыжки через длинную скакалку  по четыре, по пять
человек.
Игры и эстафеты с прыжками.
О.Р.У.  с малыми мячами.
С.П.У.  метателя.
Комплекс упражнений для развития мышц верхних
конечностей.
Техника выполнения метания малого мяча.
Метание малого мяча в цель.
Оборудование
Свисток, кегли,
финишная
ленточка.
Свисток, кегли,
финишная
ленточка.
Свисток,
гимнастический
мат ( прыжковая
яма), скакалки
по колву учся,
длинная
скакалка.
Свисток, малые
мячи для
метания по кол
ву учся.
Харка
деят   уч
ся
И.н.м.
И.н.м.
З.и.
З.и.
З.и.
К.у.
И.н.м.
З.и.
З.и.
И.н.м.
О.с.з.
К.у.
И.н.м.
З.и.
З.и.
З.и.
К.у.
З.и.
и.н.м.
И.н.м
И.н.м.
И.н.м.
И.н.м.
З.и 25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
Контроль двигательных качеств – метание малого мяча
в цель.
Подвижные игры и эстафеты с элементами лёгкой
атлетики.
Подвижные игры и эстафеты с элементами лёгкой
атлетики.
Инструктаж по ТБ на уроках гимнастики. Подвижные
игры.
Составление и выполнения комплекса У.Г.Г.,
упражнения для развития гибкости.
Акробатика: перекаты, группировки.
Техника выполнения кувырка  вперед в группировки,
стойка на лопатках.
Кувырок вперед, стойка на лопатках – контроль.
Техника выполнения акробатических элементов:
«полушпагат», «ласточка».
Техника выполнения упражнения «мост» из положения
стоя.
 Выполнение композиции из ранее изученных
акробатических элементов.
Акробатическая композиция – контроль
Упражнения в равновесии. О.Р.У. с мешочками.
С.П.У. для развития вестибулярного аппарата.
Наскок на гимнастическое бревно, равновесие на одной
ноге.
Ходьба по гимнастическому бревну различными
способами.
Составление и отработка композиции на
гимнастическом бревне из ранее изученных элементов.
Композиция на гимнастическом бревне – контроль.
Техника выполнения  опорного прыжка через
гимнастического козла.
Опорный прыжок через гимнастического козла –
контроль.
Лазание по гимнастической стенки различными
способами, по наклонной гимнастической скамейки.
Сгибание и разгибание рук из положение упор лёжа на
полу – контроль.
 Подъём туловища из положения, лёжа 30 сек. –
контроль.
Преодоление полосы препятствий, используя ранее
изученные элементы гимнастики.
Инструктаж по ТБ на уроках по спортивным играм.
Зи.
О.с.з.
З.и.
И.н.м.
И.н.м.
З.и.
И.н.м.
К.у.
З.и.
И.н.м.
З.и.
К.у.
И.н.м.
И.н.м.
З.и.
И.н.м.
И.н.м.
К.у.
О.с.з.
К.у.
К.у.
О.с.з.
И.н.м.
Свисток,   спорт
инвентарь.
Свисток,
гимнастические
маты.
Свисток,
мешочки на
голову по колву
ччся,
гимнастические
скамейки,
гимнастическое
бревно.
Гимнастический
козёл,
гимнастический
мост.
Гимн.стенки,
гимн. скамейки.
Секундомер,
гимн.мат.
Свисток,   спорт.
инвентарь.
Свисток, спорт. инвентарь.
Свисток,
волейбольные
мячи   по   колву
учся   либо   на
пару
волейбольная
сетка.
Свисток,
спортивный
инвентарь.
Свисток,
баскетбольные
мячи.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
Подвижные игры.
Волейбол. О.Р.У. с мячами.
С.П.У. с мячами в парах, стойка и передвижения
волейболиста.
 Ловля  разными способами в парах, колоннах.
Волейбол, правила игры.
Верхняя, нижняя передача мяча.
Приём мяча сверху, снизу.
Передача мяча через сетку (двумя руками сверху,
кулаком снизу).
Передача мяча с собственным подбрасыванием на
месте.
Передача мяча в парах на месте, в движении правым,
левым боком.
Верхняя, нижняя прямая подача мяча.
Контроль двигательных качеств – подача и приём
волейбольного мяча.
Двухсторонняя игра через сетку «Пионербол».
Двухсторонняя игра через сетку «Пионербол».
Подвижные игры.
Подвижные игры.
Подвижные игры.
И.н.м.
З.и.
И.н.м.
И.н.м
З.и.
З.и.
И.н.м.
И.н.м.
И.н.м.
К.у.
О.с.з.
О.с.з.
И.н.м.
З.и.
З.и.
Баскетбол. Стойка и передвижения баскетболиста.
И.н.м.
Ведение мяча на месте, левой, правой рукой.
Передача и ловля  мяча от груди, снизу, изза головы.
Ведение мяча на месте с последующей передачей
партнёру (снизу, от груди, изза головы).
 Ведение мяча в движении вперёд, назад, змейкой.
Передача мяча после ведение  шагом и бегом.
Ведение мяча в парах. Передача мяча по кругу.
Передача мяча в парах с ведением мяча шагом и бегом.
Прыжок с двух ног.
Броски мяча в корзину различными способами,
увеличивая расстояние.
Бросок мяча двумя руками от груди после ведения и
остановки.
 Броски мяча в корзину после ведения мяча из
различных исходных положений.
З.и.
З.и.
И.н.м.
И.н.м.
И.н.м.
И.н.м.
З.и.
З.и.
З.и. 75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
94.
95.
96.
97.
98.
99.
Двухсторонняя  игра по упрощенным правилам.
Подвижные игры.
Подвижные игры.
Подвижные игры.
Инструктаж по ТБ на уроках легкой атлетике.
Подвижные игры.
С.П.У. на развитие прыгучести.
Прыжки с разбега через резинку, способом
«прешагивание».
Техника выполнения прыжка в высоту способом
«перешагивание»: разбег, полет, приземление.
Прыжок в высоту – контроль.
С.П.У. метателя, упражнения с малыми мячами.
И.н.м.
Техника выполнения метания малого мяча на
дальность.
Метание малого мяча на дальность – контроль.
С.П.У. для развития скорости.
 Техника высокого старта. Стартовое ускорение.
 Бег наперегонки по дистанции. Финиширование.
Контроль двигательных качеств – бег 30 метров.
Техника выполнения упражнения «Челночный бег
3х10м.»
Челночный бег 3х10м. – контроль.
Эстафетный бег. Техника выполнения передачи
эстафетной палочки.
Прыжки через скакалку различными способами, с
увеличением нагрузки. Прыжки через длинную
скакалку.
Прыжок в длину с места.
Прыжок в длину с места  контроль.
Кроссовая подготовка. С.П.У. для развития
выносливости.
Кр.п. Бег по пересеченной местности.
Кр.п.  6ти минутный бег.
З.и.
К.у.
И.н.м.
З.и.
З.и.
К.у.
З.и.
К.у.
И.н.м.
З.и.
З.и.
К.у.
И.н.м.
З.и.
К.у.
О.с.з.
И.н.м.
З.и.
З.и.
Свисток,
спортивный
инвентарь.
И.н.м.
Спорт.инвентарь
И.н.м.
З.и.
З.и.
К.у.
Свисток,
прыжковые
стойки, планка,
гимнастические
маты.
Секундамер,
малые   мячи   по
колву учся.
Свисток,
секундамер,
флажки,
финишная
ленточка,
эстафетная
палочка.
Свисток,
скакалки,длинна
я скакалка.
Свисток, кегли,
секундомер,
финишная
ленточка. 100
.
101
.
102
.
Контроль двигательных качеств – бег 1200 метров.
Двухсторонняя игра «Футбол» по упрощенным
правилам.
Двухсторонняя игра «Футбол» по упрощенным
правилам.
К.у.
З.и.
З.и.
Свисток,
футбольный мяч.
Литература.
1. «Комплексная программа физического воспитания 111 классы», В.И.Лях, А.А.Зданевич;
2.
Москва:«Просвещение»,2010
 «Справочник учителя физической культуры», П.А.Киселев, С.Б.Киселева;
Волгоград: «Учитель»,2008.
3. «Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья 15 классы», Н.И.Дереклеева; Москва:
«ВАКО»,2007.
4. «Подвижные игры 14 классы», А.Ю.Патрикеев; Москва: «ВАКО»,2007.
5. «Дружить со спортом и игрой», Г.П.Попова; Волгоград: «Учитель»,2008.
6. «Физкультура в начальной школе», Г.П.Болонов; Москва: «ТЦ Сфера»,2005
7. sb_prog_2011_Fizra,
8.
9. www.ftrener.ru,
10. fizkulturana5.ru/
11. spo.1september.ru/.
fizich._kult,

intro:
Рабочая программа по физической культуре составлена   на основе примерной программы по учебным предметам и комплексной программы физического воспитания учащихся 1 – 11классов (авторы В.И. Лях, А.А.Зданевич).
     Предметом обучения физической культуре в 4классе является двигательная система человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определённые двигательные действия , активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.
С учётом этих особенностей  цельюрабочей программы по физической культуре является формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности. Реализация данной цели связана с решением следующих задач:
•	укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;
•	совершенствование жизненно важных  навыков и умений посредствомРабочая программа по физической культуре составлена   на основе примерной программы по учебным предметам и комплексной программы физического воспитания учащихся 1 – 11классов (авторы В.И. Лях, А.А.Зданевич).
     Предметом обучения физической культуре в 4классе является двигательная система человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определённые двигательные действия , активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.
С учётом этих особенностей  цельюрабочей программы по физической культуре является формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности. Реализация данной цели связана с решением следующих задач:
•	укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;
•	совершенствование жизненно важных  навыков и умений посредством

title: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


extracted_text:
РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ
 «Наркомания – эпидемия века»
 (Беседа для родителей о наркомании)
«Люди   победили чуму, малярию, тиф…
Но пьянство, наркомания, СПИД, словно
злые джины, терзают человечество.
Эти проблемы в  нашем обществе долгое время
 предавались забвению, но и в эту бездну
рано или поздно пришлось бы заглянуть…»
     Ч. Айтматов
Цель:
информировать родителей о наиболее важных аспектах подростковой
наркозависимости, помочь сориентироваться в сложной ситуации и грамотно
построить отношения с собственным ребенком
Задачи:
предоставить   родителям   возможность   познакомиться   с
информацией и статистикой по проблеме наркомании;
показать необходимость активного обсуждения этой проблемы в
семье и пути выхода из трудных ситуаций.
Учитель:
Добрый   день,   дорогие   родители!   Сегодня   мы   собрались   с   вами
поговорить   о   страшной   эпидемии   века   –   наркомании.   Эпиграфом   нашей
беседы   станет   высказывание   талантливого   писателя,   нашего   современника
Чингиза  Айтматова:  «Люди  победили  чуму,  малярию,  тиф…  Но  пьянство,
наркомания, СПИД, словно злые джины, терзают человечество. Эти проблемы
в нашем обществе долгое время предавались забвению, но и в эту бездну рано
или   поздно   пришлось   бы   заглянуть…»   Наркомания,   наркотики,   дети…   За
каждым   из   этих   слов   бесконечные   вереницы   судеб,   мучительная   боль,
искалеченная жизнь.
 Начнём нашу беседу с легенды:
«Путник,   идущий   вдоль   реки,   услышал   отчаянные   детские   крики.
Подбежав к берегу, он увидел в реке тонущих детей и бросился их спасать.
Заметив проходящего мимо человека, он стал звать его на помощь. Тот стал
помогать   тем,   кто   еще   держался   на   плаву.   Увидев   третьего   путника,   они
позвали и его на помощь… Но он, не обращая внимания на призывы, ускорил
шаги…
 «Разве тебе безразлична судьба детей?»  спросили спасатели.
Третий путник им ответил:  «Я вижу, что вы вдвоем справляетесь. Я добегу до поворота, узнаю,
почему дети попадают в реку, и постараюсь предотвратить это».
Эта   притча   иллюстрирует   возможные   подходы   к   решению   проблемы
наркомании.   Можно   спасать   «тонущих»   детей,   строя   лечебницы   и
реабилитационные   центры,   воевать   с   наркодельцами.   Заниматься   этим
должны, и занимаются профессионалы.
 Задача педагогов и родителей – «добежать до поворота реки и не дать
детям упасть в воду», то есть, заниматься своим делом – профилактикой.
Реальная статистика наркомании
  Сегодня   в   России   регулярно   употребляют   наркотики   почти   6   млн.
человек.
В   регулярных   отчетах   ФСКН   за   минувший   2016   год   фигурируют
следующие цифры:
Тот или иной опыт употребления наркотиков имеют около 18 000 000
россиян.
Ежегодно наркотические средства начинает употреблять около 90 000
жителей РФ.
Около 8 000 000 человек принимают наркотики регулярно.
90% зависимых принимают наркотики посредством инъекций.
Средний возраст наркозависимых – 16 – 18 лет.
Ежегодно   из   жизни   уходит   порядка   70   000   человек,   подверженных
зависимости.
Официальная   статистика   по   наркомании   приводит   цифру  – 500  тыс.
наркоманов – это те, кот добровольно встали на медицинский учёт.
От общего числа наркоманов в России по статистике:
 – 20%  это школьники;
 – 60%  это молодёжь в возрасте 16 – 30 лет;
 – 20%  люди старшего возраста.
Статистика   наркомании   по   России   говорит,   что   из   числа
употребляющих наркотики излечиваются только 5  6% наркоманов.
Для того, чтобы разобраться в проблеме развития наркозависимости у
подростков, для начала важно определиться с основными понятиями
  НАРКОМАНИЯ      резко   выраженное   влечение   к   наркотическим
веществам, вызывающим у человека ложное ощущение благополучия, веселья,
опьянение, наркотического сна.
НАРКОМАНИЯ (от греч. nark  оцепенение, mania  безумие, страсть)
заболевание,   выражающееся   в   физической   и/или   психической   зависимости
потребителя   от   наркотиков,   постепенно   приводящей   к   разрушению   его
организма (Большой юридический словарь). НАРКОМАНИЯ      заболевание,   ставшее   серьезной   проблемой   для
российского и мирового общества. Борьба с ней напоминает настоящую войну
двух сторон – здравого смысла и наркобизнеса.
НАРКОМАНИЯ (греч. narke  оцепенение + mania  безумие, страсть,
влечение)      заболевание,   возникающее   в   результате   употребления
наркотических средств, вызывающих в малых дозах эйфорию, в больших
оглушение, наркотический сон (Словарь по клинической психологии).
ЗАВИСИМОСТЬ      повышенная   привязанность   ребенка   к   чемулибо.
(Словарь психологии развития).
ЗАВИСИМОСТЬ  неадекватно высокая восприимчивость к тому или
иному   внешнему   воздействию,   как   правило,   в   связи   с   личностной
неспособностью отказаться от влияния как результата подобного воздействия
(Словарь социального психологапрактика).
Наркомания  это болезненное пристрастие к наркотическим средствам,
лекарствам, таблеткам.
1.  Психоделики   вещества вызывающие психоделические состояния.
При   этих   состояниях   возникают   зрительные   и   слуховые   галлюцинации,
изменение в восприятии собственного тела, пространства. К таки веществам
относятся: гашиш, марихуана (синонимы: анаша, травка, курево, харас).
Симптомы:
сонливость;
бессвязность мыслей;
зрачки глаз расширены;
 отсутствует координация движения;
тяга к сладкому, повышенный аппетит;
слабо выраженные галлюцинации.
Внешние признаки:
красные отеки под глазами;
сильный запах жженых листьев;
мелкие семена в складках одежды и швах карманов;
наличие папиросной бумаги;
 обесцвеченная кожа на пальцах.
К   группе   психоделиков   также   относятся   и   галлюциногены.   К   ним
относятся   ЛСД,   мескалин,   псилоцибин.   Их   прием   усиливает   тревожность,
возникают приступы паники, сильные галлюцинации.
2.  Стимуляторы.   К   ним   относятся   кокаин,   некоторые   медицинские
препараты (эфедрон, перветин), экстази.
При употреблении кокаина наблюдаются:
повышенное артериальное давление;
потеря болевых ощущений;
чувство   превосходства,
  ощущение   неуязвимости,
активность, отсутствие чувства усталости.
  повышенная Внешние признаки:
гиперемия слизистой оболочки носа.
При   употреблении   медицинских   препаратов   (эфедрон,   перветин)
возможны вспышки агрессии, гнева, бурные истерики.
Экстази      синтетический   наркотик,   приводит   к   нарушению   водного
баланса,   усиливает   потребность   в   двигательной   активности.   Поэтому
подростки часто употребляют экстази как дополнительный заряд энергии на
дискотеках,
  Большинство   молодежи,
употребляющей экстази, имеет слабо тренированное  сердце, в связи с чем
возрастает количество смертей от сердечного приступа.
  чтобы   танцевать   всю   ночь.
Героин, морфий, кодеин. Их употребление сопутствуется следующими
симптомами:   ступор,   сонливость,   следы   уколов,   водянистые   глаза,   пятна
крови на рукавах рубашки, насморк.
Внешние признаки:
   наличие   иглы   или   шприца   для   подкожных   инъекций,   матерчатого
жгута, бечевки, веревки, ремня, обожженных крышек от бутылок или ложки,
прозрачных пакетов.
Употребление   крэка   сопровождается   коротким   периодом   эйфории,
сменяющимся   депрессией,   гиперактивностью   на   начальных   стадиях,
апатичностью,   непрекращающимся   насморком.   Внешние   признаки:   наличие
небольших   камнеподобных   кусков   в   стеклянных   пузырьках   или
полиэтиленовых пакетах, небольших ширмочек, свечей, бритвенных лезвий.
Употребление наркотических веществ ребенком нередко начинается в
условиях, которые создаем мы сами.
Причины употребления наркотиков с точки зрения педагогики:
Дефицит внимания к ребенку в семье.
Психологическая   безнадзорность   в   сочетании   с   гиперопекой,   т.е.
неумение   справляться   с   жизненными   ситуациями.   Там,   где   господствует
жесткая регламентация, где все определяется наставлениями и инструкциями,
не остается места для нравственности.
Напряженная жизнь, стрессовые ситуации, в тех семьях, где происходит
разлад между родителями.
Элементарное   любопытство     дети   живут   чувствами,  им   все  хочется
испытать.
Желание   не  отстать   от   других,  не   выглядеть   трусом, «маменькиным
сынком», «белой вороной».
 ПРИЗНАКИ ВОЗМОЖНОЙ НАРКОТИЗАЦИИ ПОДРОСТКА:
 неожиданные перемены настроения от радости к унынию; проявление
необычных   реакций:   взвинченное   состояние,   раздражение,   агрессивность,
чрезмерная болтливость, нехарактерные приступы сонливости;    изменения   в   поведении:   подросток   начинает   избегать   родителей;
теряет   интерес   к   вещам,   которые   раньше   были   важными   –   хобби,   спорт,
школа, друзья;
 приступы «волчьего аппетита»;
   исчезновение   из   дома   денег,   ценных   вещей;   скрытое   поведение,
лживость;
 появление среди вещей подростка новых предметов (шприцов, игл,
таблеток, и т. д.);
 появление на одежде необычных пятен или пятен крови;
   стремление   подростка   в   теплое   время   носить   одежду   с   длинными
рукавами
 ЧТО ВЫ МОЖЕТЕ СДЕЛАТЬ:
 Разберитесь в ситуации. Не паникуйте. Зависимость от наркотика хотя
и формируется достаточно быстро, все же на это требуется время.
Найдите в себе силы спокойно во всем разобраться.
Решите для себя, сможете ли вы сами справиться с ситуацией или вам
нужно обратиться за помощью.
Сохраните доверие. Не поднимайте голос, не угрожайте – это скорее
всего оттолкнет подростка, заставит его замкнуться. Будет лучше, если вы
сможете на равных поговорить со своим ребенком, обратиться к взрослой его
части   личности.   Особенно   ценным   для   сохранения   доверия   мог   бы   быть
разговор   с   подростком   о   вашем   собственном   опыте   (о   первом   опыте
употребления алкоголя). Оказывайте поддержку. «Мне не нравится то, что ты
делаешь, но я все же люблю тебя и хочу тебе помочь»  вот основная мысль,
которую вы должны донести до подростка.
Обратитесь   к   специалисту.   Специалист   сможет   более   точно   и
объективно оценить ситуацию и вместе с вами и вашим ребенком попробовать
найти выход из трудного положения.
Информация   о   реабилитационных   центрах   в   СанктПетербурге   –
«Здоровый СанктПетербург»: лечение наркозависимых. Опыт работы 14 лет.
Знакомство с сайтом Центра  spb.czm.su/
ПАМЯТКА РОДИТЕЛЮ ОТ РЕБЕНКА
Не балуйте меня, вы меня этим портите.
Не бойтесь быть твердым со мной. Не полагайтесь на силу в отношениях
со мной. Это приучит меня к тому, что считаться нужно только с силой
Не давайте обещаний, которых вы не можете исполнить; это ослабит
мою веру в вас Не заставляйте меня чувствовать себя младше, чем я есть на самом деле
Не делайте для меня и за меня того, что я в состоянии сделать для себя
сам
Не поправляйте меня в присутствии посторонних людей
Не пытайтесь обсуждать мое поведение в самый разгар конфликта.Я
должен научиться делать ошибки, не ощущая при этом, что я ни на что не
годен.
Не подвергайте слишком большому испытанию мою честность. Будучи
запуган, я легко превращусь в лжеца.
Не   забывайте,   что   я   люблю   экспериментировать.   Таким   образом,   я
познаю мир, поэтому, пожалуйста, смиритесь с этим.
И, кроме того, я вас так сильно люблю, пожалуйста, ответьте мне тем
же…
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В заключении хотелось бы сказать, что прибегая к наркотикам, ребенок
получает возможность «покупать счастье, как товар».
Это кажется желанным и соблазнительным тем подросткам, которые не
чувствуют себя счастливыми. Мы не можем, к сожалению, изменить жизнь
так, чтобы нашим детям всегда и всюду было легко и приятно, чтобы их никто
никогда не оскорблял и не унижал.
Но вполне в наших силах обеспечить ребенку тыл  сделать так, чтобы
он всегда знал: он необходим нам и дорог.
Поддержка в семье и любовь более всего помогают воспитывать чувство
ценности жизни.
Выслушивайте своих детей предельно внимательно, о чем бы они ни
говорили: о школе, о друзьях, о разной чепухе.
Рассказывает  значит, доверяет вам. Не потеряйте этого доверия. На
свете нет ничего важнее, чем ваш ребенок.
Желаю счастья и здоровья Вам и Вашим детям.

file_name: Родительское собрание - конспект.docx

родителям

group: Педагогика

title: Родительское собрание "Наркомания - эпидемия века"