extracted_text:
Игровая программа «Игры на развитие речи».
Цель: Развивать в детях познавательную активность, расширять словарный запас.
Оформление учебной комнаты: выставка книг, игры и игрушки народов Севера,
эпиграфы на доске.
Задачи:
Воспитывать уважительное отношение к культуре народов Севера.
Развивать в детях память, логическое мышление, внимание.
Подготовка к игре. В игре принимают участие 2 команды: команда "Солнышко" и
команда "Лебеди"
Ведущий: Дорогие ребята и гости! Я рада вас приветствовать в игровой программе. В
игре вам придется проявлять эрудицию, находчивость и смекалку. За правильные
ответы, получите билетики.
Итак, начинаем!
Ведущий: Игра  нехитрая штука, да в каждой игре наука.
Представление команд и знакомство.
Команда "Солнышко".
Девиз: Мы солнечные зайчики всегда впереди.
Команда "Лебеди".
Девиз: Ни шагу назад, ни шагу на месте, а только вперед, и только все вместе.
Ведущий: Итак, начинаем!

Конкурс "Третий лишний"
1. береза, дуб, ромашка
2. Коля, Лена, Миша
3. картофель, редиска, арбуз
4. собака, корова, лось
5. Саша, Люда, Медведев
6. стол, шкаф, портфель
1. береза, осина, сосна
2. заяц, лось, кот
3. кедр, сосна, солнце
4. стул, кровать, окно 5. подосиновик, рыжик, мухомор
6. Медведев, Курочкин, Александровна
Конкурс "Аукцион слов".
Солнышко "А", Лебеди "Л".
Задается буква. Команды по очереди говорят слова, начинающиеся с этой буквы на
хантыйском языке. Побеждает команда, сказавшая слово последней.
Солнышко "А".
(ар, ащи, аки, ангканки, ангщащи, ас, аланг, алпа, акань...)
Лебеди "Л".
 (лунг, лув, лов, лонт, лант, лупас, лор, лощ, лапат,лырат…)
Ведущая:
Игра " Веселая минутка"
На каждый вопрос дети отвечают хором «Вот так!» и жестом показывают
нужное движение. Игра начинается с хорошего настроения ведущего и краткого
объяснения правила игры.
     Как живете?
Вот так! (Показать большой палец.)
Как  идешь?
Вот так! (Прошагать двумя пальцами одной руки по ладошке другой.)
А бежишь?
Вот так! (Согнуть руки в локтях и показать, как работают ими при беге.)
Ночью спишь? (Руки «лодочкой» под щеки и положить на них голову.)
      Как берешь?
      Вот так! (Соответствующее движение.)
      А даешь?
Вот так! (Соответствующее движение.)
Как шалишь?
Вот так! (Надуть щеки и разом стукнуть по ним.)
   А грозите?
Вот так! (Погрозить пальцем своему соседу.)
Молодцы! Дружно играете, весело! Конкурс «Играголоволомка».
У каждого народа есть свои игры, которые нам передают наши бабашки, дедушки,
папы, мамы.
 Может ли вы разгадать головоломку?
Задание: Не развязывая узла, вытащить иголку с ниткой.
1. Назвать слова во множественном числе ( например, «рука» - «руки»
Конкурс "Разминка".
                                       дуга  …
                                       плот  …
                                       мука  …
                                       житель  …
                                      любитель  …
                                      учитель  …
                                      грек  …
                                      узбек  …
                                      человек …
                                         ведро …
                                      бедро  …
                                      метро  …
                                      цыпленок  …
                                      козленок  …
                                     бочонок  …
А теперь наоборот – множественное число преобразовать в единственное:
                                     певцы  …
                                     венцы  … концы  …
                                     щипцы  …
                                     орехи  …
                                     успехи  …
                                     доспехи  …
Конкурс "Про тебя самого".
Ведущий говорит на хантыйском языке слова о человеке, его внешности. А вы,
ребята должны молча, с помощью пантомимы показать. (Ух, сям, нул, эптат, пянгк,
олум, курнанг, сэм, пунан, пал, йошнан, сямпуннан, турп, нялум.)
Конкурс "Упражнение для мобилизации внимания".
Ведущий: Моланов Антон показывает упражнение.
Исходное положение стоя, руки вдоль туловища.
1  Правую руку на пояс,
2  левую руку на пояс,
3  правую руку на плечо,
4  левую руку на плечо,
5  правую руку наверх,
        6 левую руку наверх
        7 8  хлопки руками над головой.
9  Опустить левую руку на плечо,
        10  опустить правую руку на плечо,
        11  левую руку на пояс,
        12  правую руку на пояс,
13 14  хлопки руками по бедрам.
1. повторить 46 раз.
Темп: 1 раз медленный, 23 раза средний. 45 быстрый, 6медленный.
Конкурс «Шуточные вопросы».
Вопросы на внимательность и сообразительность.
Солнышко "А".
1. Сколько хвостов у семи котов? (7.) 2. У бабушки жили внук Федор, пес Шарик, кот Вася. Сколько внуков у
бабушки? (Один.)
3.  Какой месяц короче всех? (Май.)
4. На что больше походит половина апельсина? (На вторую половину
апельсина.)
        5. Сколько ушей у семи мышей? (14.)
        6. Какой рукой лучше мешать сахар в стакане с чаем? (Ложкой.)
     7. На какое дерево садится ворона во время проливного дождя? (На мокрое.)
Лебеди "Л".
1. Петух снес яйцо, кому достанется оно? (Петух не носит яйца.)
   2.Чем оканчивается день и ночь? (ь знаком.)
   3. Сколько на березе яблок, если восемь сучков, на каждом сучке по пять яблок?
(0.)
   4. На каком дереве две кожы? (Береза.)
   5. Сколько носов у 12 псов?(12.)
   6. Летели три страуса, охотник убил одного, сколько осталось? (Страусы не
летают.)
   7. Сколько горошин может войти в обыкновенный стакан? (Сами они войти не
могут.)
Конкурс " Кто быстрее"!
Нужно составить из слогов слова, которые имеют отношение к играм "Чья команда
быстрее". ( Ба, ла, пи, во, фу, пу, ки, го.)
Задание для капитанов:
Рассыпались дни недели, нужно поставить их по порядку. (Понедельник, вторник,
среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.)
Разминка  игра «Щи луват ям вяра»
Ведущий приглашает по команде выполнять какиелибо действия в том случае,
если он употребил слово «щи луват ям вяра   нух лоляты, ям пялак йошн алмалн,
щи луват ям вяра – йошлн сэнкаты, и каран навраты, щи луват ям вяра – ухлан
вощхияты, пухт лоляты, хохлоты , щи луват ям вяра – омсаты…"
Примерные команды встаньте, поднимите правую руку, похлопайте в ладоши, поскачите на левой ноге, погладим по головке и т.д.
К концу игры остаются самые внимательные участники.
Игра: «Колобок».
Я от бабушки ушел,
Я от дедушки ушел...
Отгадайте без подсказки,
Из какой ушел я сказки?
(ответ: Колобок)
В зал вносят большого Колобка (надувной шар или баскетбольный мяч). Под слова
ребята, став в круг, передают Колобка из рук в руки. Колобок как бы катиться по
дорожке, дети говорят слова:
Ты катись веселый мяч,
Быстробыстро по рукам,
У кого веселый мяч,
Тот стихи та читает нам. (У кого в руках остановился Колобок, исполняет песню,
танцует, стихи читает.)
Конкурс "Атракционигра"
Дорогие ребята, послушайте внимательно рассказ и сразу выполняйте задания (для
капитанов)
Ведущая: Расскажу я вам рассказ.
Полтора десятков раз!
Как скажу я слова "три"
Приз немедленно бери.
Однажды щуку мы поймали,
Распотрошили, а внутри
Рыбешек мелких отыскали и не одну, а целых... две!
Когда стихи запомнить хочешь,
Их не зубри до поздней ночи,
А про себя их повтори.
Разок, другой, а лучше... пять!
                  Мечтает мальчик закаленный
                  Стать олимпийским чемпионом. Смотри, на старте не хитри,
                   А жди команды! "Раз, два... марш!"
Однажды поезд на вокзале
Мне три часа пришлось прождать…
Ах, что вы приз, друзья, не брали
Когда была возможность взять.
       Выигрывает тот, кто быстрее возьмет приз.
                Подведение итога.
Ведущий:
                 Когда живется дружно,
                 Что может лучше быть?
                 И ссориться не нужно,
                 И можно всех любить.
                 Ты в дальнюю дорогу
                 Бери собой друзей,
                 Они тебе помогут,
                 И с ними веселей.
Дети исполняют песню "Если с другом вышел в путь".
Подарить каждому участнику журавлика "Счастья".
Пусть журавлик "Счастья", принесет вам удачи, успехов в учебе.

file_name: Игры на развитие речи - копия.rtf

intro: Проведена игра между двумя командами "Солнышко" и "Лебеди". Каждая команда должна проявить смекалку, терпение, знания, умения. Каждая команда должна была придумать девиз. Были проведены разные конкурсы: про тебя самого, третий лишний, кто быстрее. В ходе мероприятия была проведена хантыйская игра - разминка.

title: Игры на развитие речи


extracted_text:
Дата:                                                                                Класс: 10   урок 14
Тема: Имя числительное. Морфологический разбор.
Цель урока: повторить полученные сведения о числительных, об их синтаксической роли; ознакомить
учащихся с морфологическим разбором имени числительного;
закрепить правильное употребление числительных в косвенных падежах в устной и письменной речи; на
примере содержания художественного текста прививать Внимание и ответственность при работе с
числительными.
Деятельность учителя
I. Организационный момент
Приветствует учеников, делит класс на группы.
Формулирует цель урока.
Мотивация к изучению нового материала. Вызвать
интерес учащихся к новому материалу.
И повторение  дом задани по тметоду «Мозговой штурм»
3
мин.
10
мин.
Деятельность
обучающихся
Ученики делятся на
группы. Осмысливают
поставленную цель.
нагляднос
ти
пазлы
Проявляют интерес к
изучаемому материалу.
карточки
1. Какая часть речи называется именем
числительным?
2. На какие разряды делятся числительные?
3. Чем отличаются простые числительные от
составных?
4.Какие числительные склоняются как существительные 3
–го
склонения?

5. Как склоняются количественные числительные от 50 до
80.
  400?
  от   500   до   900   и   200,
  300,
6. Как склоняются составные числительные? А порядок?
7.   Какие   числительные   имеют   только   две   падежные
формы.
8.   Каковы   особенности   и   составных   порядковых
числительных?
9. В каких числительных пишется мягких знак в середине,
а
конце?
каких
в
в

10.   Как   отличить   числительные   от   других   частей   речи,
похожих
него?
на

11.   Каким   членом   предложения   может   быть   имя
числительное?
Синтаксическая пятиминутка
Задание
Разобрать синтаксически предложение, охарактеризовать
числительные. В   1914   году   в   76   библиотеках   было   только   около   50
миллионов томов интереснейших книг.
15
мин.
III. Актуализация знаний.
По методу «ДЖИГСО» научить учащихся свободно
излагать свои мысли. Предлагает ученикам семантические
карты.
Имя   числительное –   это   самостоятельная   часть,
которая   обозначает   предмет   и   признак   предмета,
отвечает на вопросы кто? что? какой?
Ведут диалог друг с
другом, выполняют
творческое задание.
Демонстрируют знания,
умения. Учащиеся
заполняют
семантические карты.
Учебник
Семантиче
ские карты
Все имена числительные в предложении выступают в
роли определения.
.
Для

Имена числительные не изменяются по падежам, не
 1   группы:
имеют категории рода и числа.
По   строению   имена   числительные   делятся   на   3
группы: простые, сложные и составные.
В середине числительных 15, 16, 17, 18 и 19 пишется
мягкий знак, а у числительных от 50 до 80 и от 500 до
900 в именительном и винительном падежах он пишется
на конце слова.
 2   группы:
Для

Количественные   числительные   могут   обозначать:
целые, дробные и собирательные.
При
склонении
сложных   количественных
числительных   изменяется   только   последняя   часть,   а
при склонении составных порядковых – каждое слово.
Собирательные   числительные   сочетаются   со   всеми
существительными.
3 группа:  Игра «Похож – не похож» Выделите слова
которые означают количество, но не является
числительными.
1.
2.
3.
4.
5.
Мне теперь седьмой десяток пошел.
Благодаря моим трудом сотня торгашей и десяток
пройдох положат в карман миллионы7
В кабинете остались один старшеклассники.
Дети готовились писать сочинение по картине
«Опять двойка»
Оба они должны быть благодарны учителью. Ученики обсуждают над
темой. Таким образом
демонстрируют свои
знания, умения, навыки.
10
мин.
IV.Закрепление урока. По методу «Броуновское
движени
Сакмостоятельное задание
Используя стратегию   «Внимательное   чтение»,
познакомьтесь с текстом.  и  Морфологический разбор
числительного
Впервые   я   ступил   на   необитаемый   остров   30
сентября 1659 года, чтобы провести на нём двадцать
восемь   лет   два   месяца   и   девятнадцать   дней.
Шестнадцать   лет   моим   надёжным   помощником   была
наша корабельная собака, которая почти заменила мне
человеческое общество.
Я поселился в пещере, которую огородил двойным
частоколом. Для этого мне пришлось вбить триста или
четыреста кольев выше человеческого роста.
На третий год моего пребывания на острове я испёк
первый хлеб, а на одиннадцатый, когда порох стал у
меня   истощаться,   я   решил   приручить   нескольких
козлят. Года через полтора у меня уже было не меньше
двенадцати коз.
Я прожил на острове уже почти восемнадцать лет,
когда однажды к своему ужасу на прибрежном песке
увидел   след   голой   человеческой   ноги.   Я   и   не
предполагал,   что   на   остров   приплывают   дикари.
Совершенно   случайно   я   обнаружил   скрытую   от   глаз
пещеру,   куда   и   перенёс   почти   все   свои   припасы.
«Теперь и пятьсот дикарей не смогут разыскать моего
тайника»,  говорил я себе.
Весь материал  в документе.
Задание по группам:
1 группа:  образовать от количественного
числительного порядковое и собирательное (если это
возможно);
2 группа:  составить предложения с числительными;
3 группа  сделать морфологический разбор
числительных.
5
мин.
 2
мин.
V.Итог урока
С помошью ромашки Блума формулирует выводы урока,
контролирует выполнение записей учащимися, проводит
рефлексию.
Какую цель мы поставили сегодня на уроке?
Достигли мы целей, которые ставили в начале урока?
 Как вы оцените свою работу?
YI. Домашнее задание. Объясняет особенности
выполнения домашнего задания.
Фиксируют и
анализируют выводы по
уроку. Оценивают свою
работу.
карточки
стикер
Дерево
Блоба
Записывают домашнее
задание в дневники.
 Итог урока:___________________________________________________________________
Положительные стороны урока:__________________________________________________
_____________________________________________________________________________ Отрицательные стороны урока:___________________________________________________
______________________________________________________________________

математика

group: Дисциплины

title: Русский язык 10 класс Тема: Имя числительное. Морфологический разбор.


extracted_text:
Вебквест  «По святым местам Присвирья»
                 Технологии:  Подключение к сети интернет,
                                          браузер Google Chrome, Yandex
 Адрес ресурса в сети Internet  www
 .  prisvirie

 .  com
Что  бы наше путешествие было не просто интересным и познавательным, но и
результативным, вам необходимо придерживаться
 поставленной цели и выполнить стоящие перед вами задачи.
Целью  вебквеста является:
 развитие интереса к духовному наследию малой Родины и  России,
любви к Отечеству и родному краю как средства воспитания
гражданственности и патриотизма;
 привлечение внимания к культуре родного края, организация
исследований искусства российской земли;
 развитие интереса к русскому историческому и духовно
художественному наследию.
 формирование представления о монастыре, храме и его историческом,
культурном, моральноэтическом значении, о нравственном выборе
человека самоотверженно служить Богу.
 научить работать с разными видами исторических
источников; пользоваться программой MS Pоwer Point , сервисом Lino.

 научиться создавать презентации и фотоколлажи для оформления
результатов; кратко излагать свои мысли устно и письменно.
Задачи:
 изучить информацию о храмах родного края;
 уметь осуществлять поиск и отбор необходимой информации в
интернете и дополнительных источниках  для выполнения
индивидуального и группового задания;
 анализировать  текстовую информацию, работать с социальными
сервисами;  составлять схемы, заполнять таблицы, взаимодействовать в группе.
В соответствии с требованиями  сформулированы планируемые
образовательные результаты:
метапредметные:
владеть информацией о храмах и монастырях Лодейнопольского района и
использовать ее при изучении предмета и  в дальнейшей жизни;
 анализировать влияние храмов и монастырей на развитие нравственности и
различные сферы жизнедеятельности человека;
 использовать различные формы работы с информационным материалом,
организовывать планирование, анализ, рефлексию собственной и групповой
учебнопознавательной деятельности по данной тематике.
личностные:
 понимать значимость храмов и монастырей в жизни общества и каждого
конкретного человека;
 формировать положительное отношение к людям, посвятившим свою жизнь
служению Богу, принятие нравственного выбора человека;
 формулировать собственное эмоциональноценностное отношение;
 формировать готовность следовать этическим нормам о правилах ведения
диалога в соответствии с возрастными особенностями;
 приобретать опыт конструктивного взаимодействия в школьном и
социальном общении.
Участники квеста:  обучающиеся 5 класса Ведущие универсальные учебные действия (УУД) и возможные формы
их проверки
Универсальные учебные действия
Возможные формы проверки
Познавательные УУД
Уметь осуществлять поиск
информации с использованием
ресурсов Интернета, библиотек по
вопросам духовного наследия
Работа над проектом, его
презентация и защита
Уметь осуществлять выбор
Участие в учебной ситуации,
Уметь объяснять взаимосвязь между
православным монастырем и
поведением людей
ролевой игре
Участие в дискуссии, эссе
Коммуникативные, личностные УУД
Осуществлять контроль, коррекцию,
оценку, уметь убеждать партнера в
необходимости посещения
монастыря, храма
Участие в дискуссии, дебатах
Уметь работать в группе –
Групповая работа над проектом,
устанавливать рабочие отношения,
эффективно сотрудничать
ролевая игра
Решать творческие задачи,
Презентация проектов, творческих
представлять результаты своей
деятельности в различных видах
публичных выступлений, в том числе
с использованием наглядности
работ (высказывание, монолог, беседа,
сообщение, презентация, участие в
дискуссии и др.), а также в виде
письменных работ
Логически строить рассуждение,
выстраивать ответ в соответствии с
заданием, целью (сжато, полно,
выборочно)
Учебные задачи, ситуации
Применять опыт конструктивного
Участие в ролевом проекте
взаимодействия в школьном и
социальном общении, следование
этическим нормам и правилам
ведения диалога в соответствии с
возрастными возможностями
Регулятивные УУД
Уметь ставить цели, включая
постановку новых целей,
Работа над проектом, его
презентация и защита
преобразование практической задачи
в познавательную
Уметь принимать решения в
Участие в ролевой игре
проблемной ситуации, оценивать
риски
Планировать этапы выполнения
проектной работы, распределять
обязанности, отслеживать
продвижение в выполнении задания и
контролировать качество
выполнения работы, определять свою
роль в учебной группе и определять
Проект вклад в общий результат.
Перед началом
Во время работы
После завершения
вебквеста
Утверждение плана
Ученики вновь
просматривают критерии,
Работы обсуждаются и
оцениваются при помощи
Введение и
Заполняют учебные записи Заполняют предложенный
план
критериев
обсуждение критериев
Постановка вопросов
на понимание
Наблюдения учителя и
Делятся своими
тест
обсуждение с учителем
или со сверстником, один
на один
впечатлениями Ход мероприятия
Вебквест  «По святым местам Присвирья»
На сайте Google создали сайт www
Присвирья»
 .  prisvirie

 .  com   «По святым местам
Здравствуйте, дорогие ребята!
Мы рады приветствовать вас на страничках нашего вебквеста!
Мы уверены, что вы любите и гордитесь краем, поэтому приглашаем вас
в увлекательное путешествие по родному краю, по Свирской земле!
Память о прошлом, о славных предках, о великих культурных традициях
родной земли – одно из действенных средств воспитания будущего
гражданина. Происходящие преобразования в обществе заставляют Россиян
все чаще обращаться к своему прошлому. Составной частью Отечественной
истории является богатая история Лодейнопольского района с его
особенностями, региональной спецификой и традициями. Инструкция по прохождению квеста.
 Пять правил успеха
1. Выбери интересное для тебя направление работы!
2. Оцени свои возможности и выбери задание, при выполнении которого ты
будешь наиболее полезен для достижения общей цели!
3. Уважай мнение товарищей!
4.  Свои предложения высказывай аргументировано!
5.  Помни, от тебя зависит успех общего дела!
Кто может помочь, если возникли сложности?
1. Обратись за помощью к одноклассникам. Вы работаете в команде, и они
хорошо знают, в чем суть задания. Не отказывай в помощи сам, если
знаешь, как решить проблему. Иначе, твои товарищи тоже останутся
равнодушными к твоим проблемам.
2. Тебе могут помочь родители, старшие сестры и братья. Если ты
заинтересуешь их проблемой, над которой вы работаете, то помощь
может быть значительной. В случае необходимости используй этот шанс!
3. В любой момент ты можешь рассчитывать на помощь учителя.
4. Если чтото не получается, то ты можешь помочь себе сам. Как? Прочти
еще раз внимательно задание, информацию на страницах веб
квеста. Может быть, ты просто не совсем внимательно её прочитал?
Этапы работы
Вы внимательно изучили все рекомендации по работе с заданиями веб
квеста? Тогда познакомьтесь с описанием этапов работы!
Только пройдя все, вы достигните успеха!
1. Выбери рабочую группу, где на твой взгляд тебе будет комфортно
работать. 2. Выработайте правила, по которым будете работать в
группе! Разработайте план выполнения заданий, распределите
обязанности!
3. На странице группы внимательно изучите задания вебквеста!
4. Изучите предложенные источники информации!
5. Познакомьтесь с  критериями

6. Готовую работу отправьте по электронной почте aleshko
7. Ваши работы будут размещены на страницах сайта!
8. Выполните  итоговый тест и получите сертификат «экскурсовода
    оценивания !
 19@
 mail

 .  ru
стажера».
9. Поделитесь впечатлениями о работе над выполнением заданий веб
квеста, оцените свой вклад в общее дело, оставив запись в
разделе  "Мои впечатления"
I.
Начальный этап – информационный
1. Ознакомьтесь с перечнем информационных ресурсов.
2. Внимательно изучите информацию о монастырях и храмах.
II. Ролевой этап
1. Выберите одну из предложенных ролей. Объединитесь в группы в
соответствии с выбранной ролью.
2.  Изучите все подготовленные материалы. Продумайте план работы.
3. Отберите только тот материал, который точно соответствует заданию.
4.  Продумайте структуру представления материала по вашему заданию.
6.  Готовую работу отправьте по электронной почте aleshko
 19@
 mail

 .  ru

Руководство к действию: из собранной информации необходимо выбрать
главное, сформулировать свои мысли четко и понятно, а объем должен быть
оптимальным для восприятия. III. Заключительный этап  рефлексия
(обсуждение результатов работы)
1. Представьте результаты работы на школьной конференции.
2. Расскажите об этапах своей работы.
3. Ответьте на вопросы зрителей.
4. Просмотрите и оцените работу других групп.
5. Составьте план дальнейшей работы по проекту.
6. Награждение участников проектной работы грамотами.
Распределение ролей
Каждый человек должен знать и стремиться узнавать как можно больше о
родной земле, бережно относиться, заботиться о том, что его окружает.
В этом и заключается частичка любви к своей Родине. Изучаем, выбираем,
планируем и..... за работу
Ребята!
 Сейчас вам предстоит очень ответственное дело: вы должны выбрать роль, от
лица которой вы будете проходить вебквест.
Мы вам предлагаем 4 направления, одно из них обязательно вас
заинтересует, мы в этом даже не сомневаемся!  Конечно, делать выбор всегда
непросто. Но, пройдя квест от лица одного героя, вы всегда можете
совершить повторное "путешествие" по страницам вебквеста от лица другого
героя, и так четыре раза!
Выбери  группу, где на твой взгляд будет интересно работать, и ты сможешь
быть наиболее полезным для достижения общей цели. Теперь можно переходить на рабочую страницу группы. Вместе разработайте
план работы для успешного достижения цели, рационально распределите
задания среди участников группы и время работы на каждом этапе.
Для работы вам нужно выбрать одно направление.

ИСТОРИКИ
СОЦИОЛОГИ

   ЖУРНАЛИСТЫ
ФОТОГРАФЫ

   ИСТОРИКИ

 Наша жизнь началась не сейчас, не сегодня она и закончится. Многие века существует
история. Великие люди – учёные и воины, герои и мудрецы – создавали её такой, какой она
досталась нам. Об этом мы должны постоянно помнить, это мы должны ясно осознавать,
чтобы наша жизнь была жизнью полноценных людей, чтобы мы, как и наши предки, стали
связующим звеном в непрерывном потоке времени.
На этой страничке, ребята, вы можете отправиться в прошлое и узнать,  когда и где  построены
храмы в нашем районе, кто их строил, сколько действующих храмов, а так же  какие храмы
относятся к федеральному значению?
Ваша задача: Подготовить исторический материал о монастырях и храмах нашего района.
Порядок работы:
1. Просмотрите фильм "Человек перед богом".
2. Распределите  вопросы в Вашей группе.  Каждый
участник может собирать и обобщать материал по конкретному вопросу (это поможет вам
сэкономить время).
3. Подготовьте отчёт о работе своей группы в виде творческой работы (презентации,
буклета, викигазеты, блога и др.) Для создания викигазеты вам пригодится  инструкция
по работе с данным сервисом:   Lino
4. Придумайте стиль оформления результатов исследовательской деятельности, проявите
свой творческий потенциал в сфере дизайна. 5. Для получения информации воспользуйтесь ссылками на Интернет  ресурсы или
найдите их самостоятельно.
6. Результаты работы разместите на странице «Исторические материалы»
   ЖУРНАЛИСТЫ
Журналист  древняя творческая профессия. Журналист является источником новостей о
событиях, происходящих в мире. Журналисты работают в редакциях газет, журналов, на
телевидении, в радиокомпаниях, прессцентрах, сфере образования. Основная задача
журналиста – информирование людей новыми достоверными фактами. В обязанности
журналиста входит поиск и написание статей, новостей, рекламных текстов, репортажей,
обзоров, очерков.
В России лучшими журналистами традиционно считались публицисты, потому что
произведения публицистических жанров более всего отвечают задаче чувственного
воздействия на аудиторию с целью формирования в ней определенного мнения.
Ваша задача:
Написать статью для публикации  « Святыни монастырей и храмов родного края»
Порядок работы:
1. Распределите  вопросы в вашей группе.  Каждый
участник может собирать и обобщать материал по конкретному вопросу (это поможет вам
сэкономить время).
2.Напишите статью. Проявите свой творческий потенциал.
3. Готовую работу отправьте по электронной почте aleshko
4. Для получения информации воспользуйтесь ссылками на Интернет  ресурсы или
найдите их самостоятельно.
5. Результаты работы будет размещен на странице "Публикации".

 19@
 mail

 .  ru

СОЦИОЛОГИ
Социолог – специалист, изучающий жизнь общества. Он в какойто мере и психолог, и
маркетолог, даже аналитик и политтехнолог.
Ваша задача:
Подготовить и провести социологический опрос о значении храмов в жизни человека.
Нужны ли они? Зачем? Стоит ли терять время, силы, средства для их реставрации,
строительства новых? Представьте себя в роли социологажурналиста и творите.
Порядок работы:
1. Распределите  вопросы в Вашей группе.
 Каждый участник может собирать и обобщать материал по конкретному вопросу (это
поможет вам сэкономить время).
 2. Свой опросник/анкету вы можете представить в виде таблиц, схем и диаграмм.
3. Результаты работы разместите на странице  "Социологический
 4. Не забудьте указать авторов работы.
    опрос". ФОТОГРАФЫ

 Роль фотографа в квесте одна из самых ярких и красочных. Разве это не прекрасно, когда
находишь красивый вид и запечатлеваешь его на фотоаппарат?
Ваша задача: оформить альбом "По святым местам Присвирья ".
 Порядок работы:
1. Распределите  вопросы в Вашей группе.  Каждый участник может собирать и обобщать
материал по конкретному вопросу (это поможет вам сэкономить время).
2. Подготовьте отчёт о работе своей группы в виде творческой работы (альбома,  вики
газеты, фотофильма и др.). Придумайте стиль оформления. Вам пригодится сервис для
создания викигазеты Lino.

3. Результаты работы разместите на странице «Фотовыставка».

4. Для получения информации воспользуйтесь ссылками на Интернет  ресурсы или
найдите их самостоятельно.
5. Не забудьте указать авторов работы.

Критерии оценивания
По результатам проверки, вашей работе будут начислены баллы:
 До 13 баллов  Работа выполнена с большими  недостатками,  не достаточно для
прохождения квеста
 15  28 баллов  Работа выполнена с ошибками, но это допустимое количество
баллов
 30  40 баллов  Вы прекрасно выполнили работу.
Критерии
Понимание
 задания
Полнота
 раскрытия темы
 Полно.
 Частично.
 Не раскрыта.
Обоснование критериев
Баллы
Содержание
 Работа демонстрирует точное понимание
задания.
 Включаются как материалы, имеющие
непосредственное отношение к теме, так
и материалы, не имеющие отношения к
ней.
 Включены материалы, не имеющие
непосредственного отношения к теме.
10

5

0

10
5
0 Логика изложения информации
Авторская
оригинальность
Грамотность
 Логичное изложение материала
 Нарушение логики
 Отсутствие логики
 Уникальная работа. Содержится большое
число оригинальных, изобретательных
примеров.
 В работе присутствуют авторские
находки.
 Стандартная работа, не содержит
авторской индивидуальности.

 Грамматика и используемая
терминология верны. Синтаксис
правильный.
 Грамматика и используемая
терминология  почти верны. Есть
синтаксические ошибки. Синтаксис
почти верный.
 Грамматика и использование терминов
неверны. Синтаксис неверен.
10
5
0
5
3
0
5
3
0
Ребята! Вы закончили работу с вебквестом!
Работая с заданиями вебквеста, вы научились работать с интернет ресурсами.
Смогли проявить свои способности в роли историков, социологов, фотографов,
журналистов!
 Научились использовать информационное пространство сети Интернет не только для
поиска информации, но и для расширения сферы творческой деятельности. Спасибо за
работу, Вы были активными участниками!
Цель групповой рефлексии:
1. Повысить эффективность деятельности каждого участника как члена группы;
2. Увеличить возможный вклад каждого члена группы в достижение общей цели.
Для  рефлексии мы будем использовать сервис Lino.
создания общих документов и "комнат" для совместной работы.

      Это еще один интересный сервис для
Он представляет собой виртуальную доску. Можно брать стикеры разных цветов и
размещать их на доске. Свои впечатления можно оставлять в произвольной форме, или
воспользоваться предложенной анкетой
       1. Что я должен был сделать при выполнении заданий     вебквеста?
       2. Какую работу я проделал реально? Насколько качественно я это сделал? 3. Какие трудности возникли у меня при выполнении заданий?
       4. Что или кто помог мне решить возникшие
проблемы?
       5. Что нового я узнал о храмах родного края?
       6. Буду ли я участвовать в таких мероприятиях?
       7. Мои пожелания.
1. В правом верхнем углу экрана вы обнаружите панель управления.
2. Выбирайте понравившийся цвет стикера и перетащите его на доску. На рабочем поле
появится форма для редактирования..
Как с ним работать?
3. Вносите ответы на вопросы в поле для текста и сохраняете содержимое, нажав на
управляющую кнопку "Post". Удерживая стикер левой клавишей мыши, вы перетягиваете
стикер в нужное место.
4. Будьте аккуратны с материалами других участников вебквеста. Их не нужно
перемещать и изменять!
5. Не забудьте в окошке “Tag” указать свои имя и
фамилию!
Перейдите по ссылке Мои впечатления
   ЗАКЛЮЧЕНИЕ
 Дорогие друзья! Вы закончили работу! Работая с
заданиями веб  квеста, вы совершили увлекательное
путешествие по родному краю и узнали много
интересного:
 Познакомились с храмами родного края.
 Узнали объекты исторического и культурного наследия федерального значения в
родном крае.
 Расширили  представление  о храмах родного края.  Совершили экскурсию по храмам родного края.

Кроме того, научились использовать информационное пространство сети Интернет не
только для поиска информации, но и для расширения сферы творческой деятельности.
Вы создавали, творили...
У каждого из нас на жизненном пути свои духовные ориентиры: близкие люди, книги,
фильмы, музыка... Но думается, что для большинства нравственным маяком, несомненно,
становится и церковь: скромный деревянный храм в селе или городской собор с пышным
убранством – так ли уж важно!
Список используемой литературы
1. Андреева М. В. Технологии вебквест в формировании коммуникативной и
социокультурной компетенции // Информационнокоммуникационные технологии в
обучении иностранным языкам. Тезисы докладов I Международной научнопрактической
конференции. М., 2004
2. Николаева Н. В. Образовательные квестпроекты как метод и средство развития навыков
информационной деятельности учащихся // Вопросы Интернетобразования. 2002, № 7.
http://vio.fio.ru/vio_07
 http://www.itlt.edu.nstu.ru/webquest.php Вебквесты
http://project.457spb.ru/DswMedia/kvesttexnologiya.pdf  Что такое образовательный веб
квест
http://metodist.edu54.ru/node/40675 Вебквест как способ активизации учебной
деятельности учащихся
http://www.itlt.edu.nstu.ru/webquest.php#3  Методические материалы
http://www.ug.ru/archive/28204 Новая технология работы с информационными интернет
ресурсами
Скриншот страницы       www. prisvirie.com
Приложение Скриншот мобильной версии сайта
www. prisvirie.com

file_name: Веб-квест Присвирье.doc

intro: данная разработка способствует духовно-нравственному воспитанию подрастающего поколения, способствует формированию чувства патриотизма, формирует ИКТ-компетенции среди младших школьников, вовлекает обучающихся в активную исследовательскую деятельность, учит работать в группе над проектом, учит выступать с защитой своего проекта. Соответствует всем требованиям ФГОС второго поколения.

title: веб-квест "По святым местам Присвирья", 5 класс ОДНКР


extracted_text:
Трушина Светлана Юрьевна
Муниципальное Бюджетное  Общеобразовательное Учреждение
Средняя Общеобразовательная  Казачья  школа
 Забайкальский край, Нерчинский район, с. Знаменка
 Тема:  Как скачать  песни   и  минусовки  с сайта  «Всё
для детей»

Цель:
Научить приёму скачивания песен и минусовок  с сайта «Всё
для детей»
Задачи:
Показать   возможности  сайта для учителей- предметников,
воспитателей, родителей,   детей разного возраста.
Познакомить с алгоритмом  скачивания песен и минусовок с
сайта «Всё для детей»
Передать  коллегам личный  опыт  по предложенной теме
Шаг 1.
Заходим на сайт -    http://allforchildren.ru/ В верхней строке  сайта вы найдёте  много полезного,
развивающего и обучающего  для уроков , занятий,
внеурочной деятельности и т.д.
Выбираем раздел- Музыка.
Шаг 2
Нажимаем- «Песни» Шаг 3
Из многообразия предложенных песен выбираем, например -
«Школьные песни» Шаг 4
В примере- раздел  «Наши учителя» Шаг 5
Очень люблю песню  «Некогда стареть учителям»,  выбираем,
нажимаем- Скачать Шаг 6
Появляются разные варианты-  текст песни ,  прослушивание,
скачивание песни и минусовки.   Скачиваем  песню Шаг 7
Выходит 2 варианта скачивания-   для примера  выбираем-
Зеркало 1 Шаг 8
Нажимаем- Скачать. (можно сохранить на Яндекс- диск) Шаг 9
Скачиваем через - Зеркало 2

Шаг 10
Скачиваем песню. Шаг 11
Нам нужно скачать минусовку песни.  Нажимаем на
функцию- скачать минусовку. Шаг 12
Выбираем - Зеркало 1 Шаг 13
Скачиваем, или  сохраняем  на Яндекс- диск Шаг 14
Пример скачивания минусовки  через   Зеркало 2 Шаг 15
Здесь 2 варианта скачивания минусовки песни. Выбирайте
любой.

file_name: М К .docx

description:
Шаг 4
В примере- раздел  «Наши учителя»

description:
Шаг 12
Выбираем - Зеркало 1

intro:
Мастер- класс- Тема:  Как скачать  песни   и  минусовки  с сайта  «Всё для детей»
Цель:
Научить приёму скачивания песен и минусовок  с сайта «Всё для детей»
Задачи:
Показать   возможности  сайта для учителей- предметников, воспитателей, родителей,   детей разного возраста.
Познакомить с алгоритмом  скачивания песен и минусовок с сайта «Всё для детей»
Передать  коллегам личный  опыт  по предложенной темеЦель:
Научить приёму скачивания песен и минусовок  с сайта «Всё для детей»


extracted_text:
Трушина Светлана Юрьевна
Муниципальное Бюджетное  Общеобразовательное Учреждение
Средняя Общеобразовательная  Казачья  школа
 Забайкальский край, Нерчинский район, с. Знаменка
 Как убрать  логотип сайта «Писец» при создании анимированных
надписей
Цель: обучить коллег   поэтапным действиям  оформления  анимированных
надписей   без логотипа  сайта  «Писец»
Задачи:
Научить  коллег создавать надписи  без дополнительных ненужных букв
(логотипов) для оформления своих портфолио.
Оказать коллегам помощь в красочном и эстетичном  оформлении страниц
своего портфолио.
Передать личный опыт по заявленной теме.
                                Предполагаемый продукт деятельности:

"Писец"  сервис для создания красивых разноцветных или  анимированных
надписей  http://4maf.ru/pisec/
Многие коллеги на сайте пользуются этим  сервером для составления
надписей.  Часто встречаются   надписи  с логотипами сайта: Предлагаю вашему вниманию  несколько  действий, которые уберут эти
неэстетичные  надписи  с ваших  красивых  картинок!
Шаг 1
Заходим на сайт http://4maf.ru/pisec/
Создаём надпись, например Спасибо!   Многие пользуются возможностями
этого сайта, поэтому пошаговое   создание  анимированной надписи  я не
описываю в этом мастерклассе.
При   составлении  надписи  «Спасибо!» внизу появилсь  логотипы сайта. Шаг 2
Внизу убираем  галочку в   окне  и стираем все   буквы  ffffff  в другом окне. Шаг 3
Далее , нажимаем  Готово и  Сохранить. Надпись  картинкой уходит в
загрузку компьютера. Шаг 4
Просматриваем скачанную надпись, она  без посторонних надписей.

intro:
Мастер- класс-   Как убрать  логотип сайта «Писец» при создании анимированных надписей
Цель: обучить коллег   поэтапным действиям  оформления  анимированных надписей   без логотипа  сайта  «Писец»
Задачи:
Научить  коллег создавать надписи  без дополнительных ненужных букв (логотипов) для оформления своих портфолио.
Оказать коллегам помощь в красочном и эстетичном  оформлении страниц своего портфолио.
Передать личный опыт по заявленной теме.Цель: обучить коллег   поэтапным действиям  оформления  анимированных надписей   без логотипа  сайта  «Писец»


extracted_text:
Анализ проверки читательской грамотности в третьих классах
Дата 27 января 2016
«Чтение это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя. Оно
открывается перед ребенком лишь тогда, когда наряду с чтением, одновременно с ним и
даже раньше, чем впервые раскрыта книга, начинается кропотливая работа над словом.»
В.А. Сухомлинский
Читательская грамотность это возможность размышлять о прочитанном  и
использовать прочитанное инструментально, для достижения личных и
общественных целей, в первую очередь для дальнейшего обучения
Раньше основная задача по отношению к ученику на уроках литературного
чтения сводилась к формуле «Прочтиперескажи» .
Теперь задача учителей и родителей – развивать такие читательские навыки
как поиск, выбор, оценка информации. Эти читательские умения не только
оттачивают  умы учся  и служат базой для учебной успешности во всех
школьных дисциплинах, но и является необходимым условием успешного
участия в большинстве сфер взрослой жизни.
Результаты проверки читательской грамотности среди третьих классов
«А»
14,2
78,5
7,1
0
«Б»
13,3
40
40
6,6
Высокий
Достаточн
ый
Средний
Низкий
 Результаты я специально посчитала в % отношении а не количественном , так
как в проверке изза болезни участвовали не все дети . 53% имеют
достаточный уровень, и 4,56 низкий ( 1 из 3б 1 из 3в
итого
9,16
53,76
32,36
4,56
«В»
0
42,8
50
7,1 80
70
60
50
40
30
20
10
0
3
3
3
высокий достаточный средний
низкий
Выводы
Результаты показали, что большинство школьников продемонстрировали
достаточный ) уровень овладения читательскими знаниями и умениями
53,76%
Высокий 9,16%  средний уровень показали 32,36% . Слабо овладели навыками
смыслового чтения,  имеют низкий уровень – 4,56%, учащихся
Рекомендации
применять на уроках литературного чтения  технологию продуктивного
чтения

file_name: читат грамотность Microsoft Office Word.docx

intro:
Читательская грамотность это возможность размышлять о прочитанном  и использовать прочитанное инструментально, для достижения личных и общественных целей, в первую очередь для дальнейшего обучения
Раньше основная задача по отношению к ученику на уроках литературного чтения сводилась к формуле «Прочти-перескажи» .
Теперь задача учителей и родителей – развивать такие читательские навыки как поиск, выбор, оценка информации. Эти читательские умения не только оттачивают  умы уч-ся  и служат базой для учебной успешности во всех школьных дисциплинах, но и является необходимым условием успешного участия в большинстве сфер взрослой жизни.«Чтение- это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя. Оно открывается перед ребенком лишь тогда, когда наряду с чтением, одновременно с ним и даже раньше, чем впервые раскрыта книга, начинается кропотливая работа над словом.»
В.А. Сухомлинский


extracted_text:
Приложение № 4
к Порядку
проведения аттестации педагогических
работников государственных
(кроме федеральных), муниципальных и частных
организаций, осуществляющих образовательную
деятельность, для установления
квалификационной категории
(первой или высшей)
экспертных процедур профессиональной деятельности педагогического работника,
претендующего на присвоение высшей квалификационной категории
Итоги
Ф.И.О. эксперта 1 (должность место работы)
Ф.И.О. эксперта 2 (должность место работы)
Ф.И.О. эксперта 3 (должность место работы)
Ф.И.О. эксперта 4 (должность место работы)
Ф.И.О. эксперта 5 (должность место работы)
Осуществили экспертизу профессиональной деятельности  Пановой Клавдии Артемовны учителя
МБОУ «Леоновская СОШ» (указать Ф.И.О. аттестуемого педагогического работника по должности,
место работы).
Экспертные процедуры проводились на основе изучения и анализа представленных материалов:
портфолио, открытого урока, видео уроков, самоанализа педагогической деятельности, рабочих программ
по предметам, учебных журналов, результатов внутришкольного контроля, уровня учебных достижений
обучающихся   и   их   динамики,   методических   и   дидактических   материалов   (в   том   числе   электронных
образовательных   ресурсов),   используемых   и   самостоятельно   подготовленных   педагогом,   беседы   с
руководителем,   заместителем   руководителя,   председателем   методического   объединения   (предметно
цикловой комиссии), аттестующимся педагогом, его коллегами и учениками.
В   настоящее   время   педагог   имеет  высшую  квалификационную   категорию,   присвоенную
аттестационной комиссией Министерства общего и профессионального образования Ростовской области,
№  7 , дата 05.04.2013  распорядительного документа о присвоении квалификационной категории;
общий стаж педагогической работы  44 года;
в аттестуемой должности 44 года;
в данном учреждении  44 года;  (  № 63/7, дата   13.08.1973г.  распорядительного документа  о
назначении на аттестуемую должность);
образование (когда и какое образовательное учреждение профессионального образования окончил,
полученная специальность и квалификация)
   1979 г. , Ростовский государственный педагогический институт, биология; учитель биологии;
дополнительное   профессиональное   образование   (когда   и   какое   образовательное   учреждение
дополнительного профессионального образования окончил, программа, объем в часах)
2015, АНО «СОТИСЦЕНТР»  по программе: «Инновационные подходы к обучению школьников в
условиях реализации ФГОС на уроках химии»,   108 часов;
2016, АНО ДПО «Инновационный образовательный центр повышения квалификации и переподготовки
«Мой университет»по программе: «Формирование универсальных учебных действий на уроках», 72 часа;
2016, АНО ДПО «Инновационный образовательный центр повышения квалификации и переподготовки
«Мой университет» по программе: «ФГОС и индивидуальный образовательный маршрут»,  72 часа;
2016, АНО «СОТИСЦЕНТР»  по программе: «Современные технологии деятельности учителя в
инклюзивной образовательной среде в соответствии с требованиями ФГОС»,   72 часа;
2016, ФГБОУ ВО МГУТУ им. К.Г. Разумовского (ПКУ) по программе «Подготовка отрядов  ЮИД к муниципальному и региональному этапам всероссийского конкурса «Безопасное колесо», 72 часа;
имеет следующие отраслевые, государственные награды, звания, ученую степень, ученое звание
1982, почетная грамота ОБЛОНО Ростовской области;
1990, Знак «Отличник народного просвещения»;
2007, почетная грамота МО и ПО Ростовской области;
2017, Благодарственное письмо Управления ГИБДД  ГУ МВД России и МО и ПО РО
В   соответствии   с   требованиями   п.   37   приказа   Министерства   образования   и   науки   РФ
«Об   утверждении   порядка   проведения   аттестации   педагогических   работников   организаций,
осуществляющих образовательную деятельность» от 7 апреля 2014 года № 276 установлено:
Достижения обучающимися положительной динамики результатов освоения образовательных программ по
итогам мониторингов, проводимых организацией
Показатели
1.Аналитико
диагностическа
я деятельность
учителя по
выявлению
результатов
освоения
обучающимися
образовательны
х программ.
Динамика
показателей
2014/2015
Учебный год
Дополнен банк
диагностических
и итоговых работ.
 (Получено
одобрение ШМО,
протокол №5
28.05.2015г.)
КО – 62 % на
начало года, 64%
на конец уч.г.
(Аналит.справка
29.05. 2015 г.)
2013/2014
Учебный год
Создан и внедрен
банк
контрольных
работ для
прохождения
входного
контроля
учащимися 511
классов.
(Получено
одобрение
ШМО, протокол
№4 от
18.04.2014г
КО   –   61 %   на
начало года, 62%
на конец уч.г.
(Аналит.спра
вка 18.04.2014г
2.Положительна
я динамика
уровня
достижения
предметных
результатов
учащихся  при
освоении
образовательны
х программ в
соответствии с
требованиями
ФГОС
Реализует
программы по
биологии в
соответствии с
ГОС – 2004 г
Приказ №150
30.08.2013г
С 5 по 9 класс
Биология
КО –61%
Успеваемость
100%
(Аналит.справка
28.05.2014 г)
Реализует
программы по
биологии в
соответствии с
ГОС2004.
Приказ №138
29.08.2014г.
С 5 по 9 класс
Биология
КО – 64%
Успеваемость
100%
(Аналит.справ.
29.05.2015г.)
2015/2016
Учебный год
Отслеживает
динамику
успешности
освоения
учащимися
образовательных
программ на
базовом и
повышенном
уровнях.
Собирает и
систематизирует
результаты,
корректирует в
соответствии с
ними рабочую
программу
(Самоанализ)
КО – 64 % на
начало года, 65%
на конец уч.г.
(Аналит.справка
27.05. 2016 г.)
.
Реализует
программы по
биологии в
соответствии с
ГОС – 2004 г. и  в
соответствии с
ФГОС
Приказ №202
27.08.2015г
С 5 по 9 класс
Биология
КО–65%
Успеваемость
100%
(Аналит.справка
2016/2017
Учебный год
Отслеживает
динамику
успешности
освоения
учащимися
образовательных
программ на
базовом и
повышенном
уровнях.
Формирует
позитивное
отношение
учащихся и их
родителей к
изучаемому
курсу через
разъяснительную
работу по итогам
года (протокол
родительского
собрания №6 от
31.05.2017г.)
(Самоанализ)
КО – 65 % на
начало года,68%
на конец уч.г.
(Аналит.справка
29.05. 2017г.)
Реализует
программы по
биологии в
соответствии с
ГОС – 2004 г. и
в соответствии с
ФГОС
(Приказ №126 от
26.08.2016 г.).
С 5 по 9 класс
Биология
КО – 68%
Успеваемость
100%
2017/2018
Учебный год
Отслеживает
динамику
успешности
освоения
учащимися
образовательных
программ на
базовом и
повышенном
уровнях.
(Самоанализ)
КО – 68 % на
начало учебного
года, 70% на
конец 2
четверти.
(Аналитическая
справка от
29.12.2017 г.)
Реализует
программы по
биологии в
соответствии с
ГОС – 2004 г.
и  в соответствии
с ФГОС (Приказ
Приказ №210
21.08.2017г)
С 5 по 9 класс
Биология
КО – 68%
Успеваемость
100%, учебного
года,КО – 70% 3.Показатели
высокого
уровня
достижения
личностных
результатов
учащихся при
освоении
образовательны
х программ в
соответствии с
требованиями
ФГОС
28.05.2015г.
(Аналитическая
справка от
29.05.2017 г.)
1.Участие в
школьном этапе
Всероссийской
олимпиады
школьников
 по биологии.
Результативност
ь:
1 место 6 учся
2  место4 учся
3 место6 учся
(приказ по
МБОУ
«Леоновская
СОШ»
Приказ№44/1
15.10.2013г
2.Всероссийская
дистанционная
олимпиада
по биологии
проекта
«Инфоурок»
1 место 3 учся
2  место 9 учся
3 место 1 учся
(Дипломы
 победителей)
3.
Всероссийская
дистанционная
олимпиада
по биологии
проекта
ООО «Форум
 содействия
молодежи»
1 место 1 учся
2  место 2 учся
( Грамоты
 победителей)
4.
Всероссийский
дистанционный
Конкурс «Умка»
1 место 2 учся
2  место 1 учся
3 место 1 учся
( Грамоты
 победителей)
1.Участие в
школьном этапе
Всероссийской
олимпиады
школьников
 по биологии.
Результативность
:
Призеры 4 учся
 (приказ по
МБОУ
«Леоновская
СОШ»
Приказ№33/1
13.10.2014г.
2.Общероссий
ская
дистанционная
предметная
олимпиада
«ОЛИМПУС» по
биологии –
(Зимняя сессия) 1
место 2 учся
2  место 1учся
3 место 4 учся
( Грамоты
лауреатов)
3.Общероссий
ская
дистанционная
предметная
олимпиада
«ШКОЛЬНЫЕ
ДНИ» по
биологии –
(Зимняя сессия) 5
место  1учся
6  место 1учся
7 место 1 учся
9 место1учся
( Грамоты
лауреатов)
3.Всероссий
ский
дистанционный
интернетконкурс
по биологии
«ХИМБИ»
3 место1
4.Всероссий
ский дистанцион
1.Участие в
школьном этапе
Всероссий
ской олимпиады
школьников
 по биологии.
Результативност
ь:
Призеры 5 учся
 (приказ по
МБОУ
«Леоновская
СОШ»
Приказ№35
08.10.2015г
2.Участие в
муниципаль
ном этапе
Всероссийской
олимпиады
школьников
 по биологии.
Результативност
ь:
Призеры 2 учся
 (приказ по
Отделу
образования
Администрации
Обливского
района №436 от
09.12.2015г.)
3.Международ
ная дистанцион
ная олимпиада «
МЕГАТАЛАНТ»
1 место2 учся
3 место1 учся
( Грамоты
 победителей)
4.Общероссий
ская
дистанционная
предметная
олимпиада
«ОЛИМПУС» по
биологии –
(Зимняя сессия)
1 место 1 учся
5  место1учся
6  место1учся
7 место 2 учся
1.Участие в
школьном этапе
Всероссий
ской олимпиады
школьников
 по биологии.
Результативност
ь:
Призеры3учся
 (приказ по
МБОУ
«Леоновская
СОШ»
Приказ №61
16.11.2016г
2.Участие в
муниципаль
ном этапе
Всероссийской
олимпиады
школьников
 по биологии.
Результативност
ь:
Призеры1учся
 (приказ по
Отделу
образования
Администрации
Обливского
района
3.Общероссий
ская
дистанционная
предметная
олимпиада
«ОЛИМПУС» по
биологии –
(Весенняя
сессия)
3 место1учся
10место 1учся
 ( Грамоты
лауреатов)
4.Общероссий
ская
дистанционная
предметная
олимпиада
«АЛЬБУС» по
биологии –
(Весенняя
Успеваемость
100%, на конец 2
четверти.
 (Аналитическая
справка от
28.12.2017 г.)
1.Участие в
школьном этапе
Всероссий
ской олимпиады
школьников
 по биологии.
Результативност
ь:
Призеры3учся
 (приказ по
МБОУ
«Леоновская
СОШ
Приказ№66
14.11.2017г
2.Участие в
муниципаль
ном этапе
областного кон
курса «ЭкоЕГЭ
2017»
Результативност
ь:
Победитель1уч
ся
(приказ по
Отделу
образования
Администрации
Обливского
района №410 от
31.10.2017г.)
3.Участие в
открытых викто
ринах«ЗНАНИО»
2 место 2 учся
( Сертификаты)
3. Участие в
Международ
ной дистанцион
ной олимпиаде «
МЕГАТАЛАНТ»
1 место1 учся
 ( Грамота
 победителя)
4.Участие в
Международ
ной дистанцион
ной олимпиаде
по биологии
 проекта
 «Видеоурок» сессия)
1место  4учся
3 место 1учся
5 место 1 учся
9 место1учся
( Грамоты
лауреатов)
( Грамоты
лауреатов)
5.Общероссий
ская
дистанционная
предметная
олимпиада
«ШКОЛЬНЫЕ
ДНИ» по
биологии –
(Зимняя сессия)
4 место 1 учся
10 место1учся
( Грамоты
лауреатов)
3 место2 учся
5.Участие в
Международ
ной дистанцион
ной олимпиаде
по биологии
 проекта
 «КОМПЭДУ»
2 место3 учся
 6.Участие в
Международ
ной дистанцион
ной олимпиаде
по биологии
 проекта
 «ИНТОЛИМП»
2 место2 учся
1.Формирует
основы учебно
исследовательско
й и проектной
деятельности
На начало года
уровень 15 % на
конец года с
высоким уровнем
65% учся
(самоанализ)
1.Создан банк
контрольно
измерительных
материалов, для
оценки
личностных,
метапредметных
и предметных
результатов.
(Методический
кейс)
Дополнен банк
контрольно
измерительных
материалов, для
оценки
личностных,
метапредметных
и предметных
результатов.
(Методический
кейс)
2.Участие в
вебинаре
«Кейс учителя:
Как из
социальных
сетей сделать
помощника в
обучении»
09.11.2017
(Свидетелво»
ный
Конкурс «Умка»
2 место1 учся
3 место2 учся
( Грамоты
 победителей)
1.Создан и
внедрен банк
комплексных
тестов на
выявление ИКТ
умения. Наличие
карт
индивидуальных
достижений и
Портфолио
учащихся
2.Диагностика
подтверждает
рост достижений
в ИКТ – умениях.
(Самоанализ
04.06.2015)
3.Участие в
вебинаре
«Мультимедийны
е технологии на
уроках.Созда
ем идеальную
презентацию в
POWERPOINT»
(Свидетелво)
4.Оценка
учителем и
положительная
динамика
показателей
достижения
метапредметны
х результатов
учащихся  при
освоении
образовательны
х программ в
соответствии с
требованиями
ФГОС
1.Формирует
коммуникативны
е учебные
действия
(подтверждено:
выступления на
ШМО, РМО, на
педсоветах
разработки
уроков,
открытые
уроки )
2.Создан банк
контрольно
измерительных
материалов, для
оценки
личностных,
метапредметных
и предметных
результатов.
(методический
кейс);
3.Осуществляет
контроль,
оценку,
коррекцию
знаний
 (протокол  ПС
№2 от
20.12.2013,
протокол МС
№3 от
16.01.2014)
4.Промежуточна
я аттестация
Всероссийская
метапредметная 5.Подтверждени
е высоких
результатов
работы педагога
в ходе
внутришкольны
х мониторингов
образовательной
организации
контрольная
работа 5 класс
 (Успеваемость
100%,
качество знаний
100%)
1.Прослеживаетс
я повышение
результатов
работы педагога
(в сравнении
входящая
диагностика
и итоговый
контроль)
Входящий
контроль 57%,
итоговый 60%,
что выше
запланированног
о по ОУ, колво
детей освоивших
программу на
повышенном
уровне –
10 учся
2.Результаты
промежуточной
аттестации,
переводная
контрольная
работа  по химии
8 класс
 (качество
знаний83 %)
1.Прослеживаетс
я повышение
результатов
работы педагога
(в сравнении
входящая
диагностика и
итоговый
контроль,)
Входящий
контроль 60%,
итоговый 64%,
что выше
запланированного
по ОУ, колво
детей освоивших
программу на
повышенном
уровне 14 учся

1.Прослеживаетс
я
повышение
результатов
работы
педагога(в
сравнении
входящая
диагностика   и
итоговый
контроль,)
Входящий
контроль 62%,
итоговый 68%,
что выше
запланированног
о по ОУ, колво
детей освоивших
программу на
повышенном
уровне 14 уч-ся
1.Прослеживаетс
я повышение
результатов
работы педагога
(в сравнении
входящая
диагностика и
итоговый
контроль,)
Входящий
контроль67%,
что выше
запланированног
о по ОУ, колво
детей освоивших
программу на
повышенном
уровне 18 учся
2.Пробный ОГЭ
в 9 классе по
биологии 2017
Успеваемость:
100%;
Качество: 50%
22.12.2017

3.Участие в
проведении ОГЭ,
проверка
экзаменацион
ных работ
1.Прослеживаетс
я повышение
результатов
работы педагога
(в сравнении
входящая
диагностика и
итоговый
контроль,)
Входящий
контроль 65%,
итоговый 75%,
что выше
запланированног
о по ОУ, колво
детей освоивших
программу на
повышенном
уровне 15 учся
2.Промежуточна
я аттестация
обучающихся.
Всероссийские
проверочные
работы по
итогам года
(5 класс)
 (итоговый тест)
100% ,75%
27.04.2017
Протокол
Рособрнадзора
3.Участие в
проведении ОГЭ,
проверка
экзаменацион
ных работ
3.Пробный ОГЭ
в 9 классе
по биологии
Успеваемость:
100%;
Качество: 50%
11.04.2017

Итого
Достижения обучающимися положительных результатов освоения образовательных программ по итогам
мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства
Российской Федерации от 5 августа 2013 г. № 662 Показатели
1.Вклад педагога в
разработку
основной
образовательной
программы
учреждения
2.Результаты
текущей и
итоговой
государственной
аттестации
3.Деятельность
педагога по
созданию условий
для обучения
детей с
ограниченными
возможностями
здоровья и
инвалидов
2014/2015
Учебный год
1.Участие в
корректировке
образовательной
программы
начального,
основного
общего и
среднего общего
образования.
1.Прослеживаетс
я положительная
динамика в
результатах
текущей
аттестации
качество
по ОУ 40%,
по биологии
64%
(Аналит.справка
Протокол
Педсовета
№8 24.06.2015г.)
1.Разработка
адаптированной
программы  по
ручному труду 6
класс.
Приказ №138
29.08.2014г.
2013/2014
Учебный год
1.Участие в
деятельности
рабочей группы
по разработке
образовательно
й программы
начального,
основного
общего и
среднего
общего
образования.
1.Итоговая
государственная
аттестация
(химия 9 класс,
традиционная
форма;
(успеваемость
100%)
качество
100%)
№10
22.06.2014г.
 2. Выпукники
11
класса2014г.
медалисты
( 2 ученика)
1. Подбор
учителем
особой
системы
оценивания
достижений
ученика в
связи с особен
ностями
здоровья.
2015/2016
Учебный год
2016/2017
Учебный год
2017/2018
Учебный год
1.Участие в
корректировке
образовательной
программы
начального,
основного
общего и
среднего общего
образования.
1.Участие в
корректировке
образовательной
программы
начального,
основного общего
и среднего общего
образования.
1.Участие в
корректировке
образовательной
программы
начального,
основного общего
и среднего общего
образования.
1.Прослеживаетс
я положительная
динамика в
результатах
текущей  и
итоговой
аттестации
 качество
по ОУ 45%,
по   биологии
65%
(Аналит.спра
вка
Приказ№144
20.05.2016г  .)
2. Выпукники
11 класса
медалисты
( 2 ученика)
1.Разработка
адаптированной
программы по
ручному труду 1
класс
 Приказ №202
27.08.2015г.
2.Разработка
адаптированной
программы по
сельско
хозяйственному
труду 7 класс.
Приказ  №202
27.08.2015г
3. Курсы
повышения
квалификации
2016, АНО
«СОТИСЦентр»
по программе:
«Современные
1.Итоговая
аттестация в
форме ОГЭ 9
класс
( успеваемость
100%.,
качество знаний
50%
Сред.балл (24.5)
1.Итоговая
аттестация в
форме ОГЭ 9
класс
( успеваемость
100%.,
качество знаний
100%
Сред. балл (34)
выше
муниципального
(28)
и  по  региону
1.Разработка
адаптированной
программы по
чтению 2 класс.
(Приказ №126
от26.08.2016 г.).

2.Разработка
адаптированной
программы по
СБО  8 класс
Приказ №201
31.08.2016г
3.Разработка
адаптированной
программы по
сельско
хозяйственному
труду 8 класс.
1.Разработка
адаптированной
программы по
сельско
хозяйственному
труду 9 класс.
Приказ №210
21.08.2017г.
2.Разработка
адаптированной
программы по
СБО  9 класс.
Приказ №210
21.08.2017г.
3.Разработка
адаптированной
программы по
окружающему
миру  3 класс.
Приказ №210 4.Обеспечение
здоровьесохранны
х условий
образовательного
процесса
Приказ №201
31.08.2016г
1.Участие  в
Международном
модульном
 социально
образовательном
проекте
«Социальное
 здоровье нации»
(Сертификат АРI
№11660)
2.Проведение
профилакти
ческой работы
 по предупреж
дению ДДТТ
(Журналы
безопасности)
3.Участие во
Всероссийском
интернет
фотоконкурс
«Лучшее фото
 с ДДДшкой»
(Сайт ДДД)
4.Участие в Дне
Здоровья
Приказ №157
26.05.2017

21.08.2017г.
4.Разработка
рабочей
программы по
биологии  6 класс
(инклюзивное
образование)
Приказ №210
21.08.2017г
1.Участие во
Всероссийской
акции
«Противопожарна
я безопасность
( Грамота)
2.Ответственный
за организацию
безопасного
подвоза
учащихся к
на школьном
 автобусе
Приказ
№17  01.09.2017г.
3.Руководитель
школьной
комиссии
«За безопасность
дорожного
движения»
Приказ №18
01.09.2017г.
4.Участник
«Службы
школьной
медиации
Приказ№34
04.09.2017г
5. Участие в
организации
ДНЯ здоровья
Приказ№157
26.05.2017г.
технологии
деятельности
учителя в
инклюзивной
образовательной
среде в
соответствии с
требованиями
ФГОС»,   72 часа
1.Участие
педагога в
работе  РМО
учителей
биологии и
химии» на базе
СОШ №1
«Открытое
мероприятие  о
правильном
питании»
2.Обеспечение
пожарной
безопасности на
объектах школы
Приказ №176
07.07.2015
4. Активное
участие в работе
антитеррорис
тической группы
по противодей
ствию
терроризму и
экстремизму
Приказ№185
20.07.2015
5.Ведение
операций,
связанных, с
оборотом
прекурсоров в
кабинете
химии
Приказ №206
31.08.2015
1.Организации
перевозочного
процесса
Приказ №128
19.08.2014
2.Ведение
операций,
связанных, с
оборотом
прекурсоров в
кабинете
химии
Приказ №141
29.08.2014
3. Проведение
экзаменацион
ного зачета по
ПДД за курс
основной школы
Приказ № 141/1
18.05.2015
4.Организация и
проведение
предметной
недели биологии
в рамках Акции
«Земля –наш
общий дом»
(Фотоотчет
учителя)
3. Отсутствие
случаев
травматизма
детей в учебно
воспитательном
процессе
(Журналы
безопасности)
1.Обеспечение
безопасных
условий
работы
школьного
автобуса.
Журнал
инструктажей.
Приказ №60/3
10.01.2014
2.Организация
и обеспечение
отдыха и
оздоровления
учащихся в
летнем
пришкольном
лагере с
дневным
пребыванием
Приказ №78
2014
3.Участие в
районной
экологической
конференции
Приказ по
школе №
3.Участие в
международно
м интернет
конкурсе для
детей и
молодежи
«Экология
глазами
искусства»
(Грамоты
педагога и
учащихся) 1.Активное
участие в
работе
антитеррорис
тической
группы  по
противодей
ствию
терроризму и
экстремизму
Приказ№123
04.08.2014
2.Проведение
инструктажей
по технике
безопасности в
школе на
уроках
биологии и
химии, и во
внеурочное
время.
(Наличие
журнала ТБ.
Инструкции по
ТБ.)
1.Оформление
стенда в
кабинете
биологии и
химии по
технике
безопасности.
2.Ответственный
за организацию
перевозочного
процесса
учащихся в 2014
2015 уч.году
Приказы
 №20/,1.2014
№21/1  2014
3.Работа в
комиссии по
расследованию
несчастных
случаев
Приказ №157
12.06.1015
1.Проведение
бесед с
обучающимися 9
класса по
правилам
безопасного
поведения на
улице, дома, в
школе,
соблюдению
питьевого
режима в школе,
симптомам
энтеровирусной
инфекции,
соблюдению
правил
дорожного
движения.
(Журнал
инструктажа по
охране жизни и
здоровья детей)
2.Участие в
работе школьной
комиссии «За
безопасность
движения»
Приказ №11/1
01.09.2016
1.Пропагандирует
основы
безопасности
жизнедеятельност
и
(Наличие журнала
ТБ. Инструкции
по ТБ.)
2.Проводит
разъяснительную
работу с
обучающимися и
родителями по
правилам
поведения в
условиях,
опасных для
жизни
(Журналы
безопасности)
3.Проводит
профилактическу
ю работу по
предупреждению
терростических
актов.
(самоанализ и
модель
воспитательной
работы
1.Соблюдение
правил ОТ, ТБ и
ПБ при
организации
образовательной
деятельности
(самоанализ и
модель
воспитательной
работы)
2.Курсы
повышения
квалификации
2016, ФГБОУ ВО
 .

МГУТУ им. К.Г
Разумовского
(ПКУ) по
программе
«Подготовка
отрядов  ЮИД к
муниципальному
и региональному
этапам
всероссийского
конкурса
«Безопасное
колесо», 72 часа;
нет
нет
нет
нет
нет
5.Создание
безопасных
условий при
организации
образовательной
деятельности в
ОУ
Отсутствие
выбывших
обучающихся в
течение года по
причине
неуспеваемости по
предмету
Итого
Выявление и развитие способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой,
физкультурноспортивной деятельности, а также их участия в олимпиадах, конкурсах, фестивалях,
соревнованиях
Показатели
1.Ориентированност
ь педагога на
максимальную
реализацию
развивающего и
воспитательного
потенциала
образовательного
процесса
2013/2014
Учебный год
1.Использован
ие
диагностическ
ой   карты   по
выявлению
творческого
потенциала
учащихся.
2.Школьный
организатор
Общероссийск
2014/2015
Учебный год
1.Создание банка
разноуровневых
заданий для
обучающихся
79 класса.

2015/2016
Учебный год
1.Создание
банка
разноуровневы
х заданий для
обучающихся
1011 класса.
2016/2017 Учебный
год
1.Дополнение банка
разноуровневых
заданий для
обучающихся
5 класса.
2017/2018
Учебный год
1.Дополнение
банка
разноуровневых
заданий для
обучающихся
6 класса.
2.Участие в
вебинаре
«Как развить
эмоциональный 1.Разработка
программы
внеурочной
деятельности
«Юный
эколог»
 3 класс.
Приказ №202
27.08.2015г.
1.Разработка
программы
внеурочной
деятельности «Юный
эколог»
 4 класс.
Приказ №201
31.08.2016г
2.Разработка
программы
внеурочной
деятельности «Я
пешеход. Я
пассажир»
25 классы
Пр.210 31.08.2016
3.Проведение
«Профориентационн
ой декады» 811 кл.
Приказ№48
15.11.2016
2.Создание среды
для проявления  и
развития
способностей
учащихся
их предметных
олимпиад
«Олимпус»
Приказ № 146
29.08.2014
1.Разработка
программы
внеурочной
деятельности
«Юный
эколог»
 1 класс.
Приказ №150
30.08.2013г
2.Организация
общешкольног
о
мероприятия
встречи
учащихся,
учителей,
хуторян с
родственникам
и  воинов –
освободителей
х. Леонов
(август 2013г.)
3.Участие   во
Всероссийско
м
конкурсе
детского   и
юношеского
творчества
«Славься,
казачество!»
(Грамоты
учащихся
2013»
1.Разработка
программы
внеурочной
деятельности
«Юный эколог» 2
класс.
Приказ №138
29.08.2014г.
2.Участие в
районном этапе
этнографическом
конкурса
«Славен Дон»
номинация«Жи
вые символы
Малой Родины»
Приказ ОО
№388
27.11.2014г.

3. Участие
учащихся  в
международном
конкурсе
художественного
творчества
 « ПТИЦЫ
ПОДНЕБЕСЬЯ»
(Дипломы
участника)

4.Участие в
проведении
фестиваля
казачьей
культуры для
детей «Покрова
на Обливской
земле»
Приказ №30
07.10.2014
интеллект
учащихся»
23.11.2017
1.Разработка
программы
внеурочной
деятельности
««Юный
эколог»
5 класс.
Приказ №210
21.08.2017г.
2.Разработка
программы
внеурочной
деятельности
«Япешеход.Я
пассажир»
 25 классы
№210
21.08.2017г.
3.Районный
 этап областного
конкурса
плакатов
 «За день
природу не
спасти»
Призеры
Пр.№170
От 02.05 2017
4.Областной
конкурс «Голос
Памяти»
в композиции
«Мой герой»
(Итоги
28.04.2017
участники)
 5.Участие
во Всероссий
ских экологичес
кая акциях
 «Марафон
добрых дел»,
« Сделаем
вместе»
Март
Апрель
2017 3.Развитие
интеллектуального
потенциала
личности учащегося
в ходе урочной и
внеурочной работы
1.Организация
и проведение
предметных
недели
биологии и
химии с
2125.04.14г.)
(Отчет)
2.Участие в
муниципальном
этнографическ
ом конкурсе
 «Славен Дон»
номинация«Ж
ивые символы
Малой
Родины»
Результативнос
ть:  2, 3 место
Приказ №37
23.10.2014
1.Реализация
дополнитель
ной
общеобразо
вательной
общеразви
вающей
программы
«Школа
лидера» среди
среднего и
старшего
школьного
возраста
(Журнал учета
работы)
2. Организация
 и проведение
Акции
Всероссий
ский
 экологический
субботник
«Зеленая Россия»
Творческий
отчет в ОО
сентябрь
3. Участие в
региональном
этапе
Всероссий
ского
национального
юниорского
конкурса
 водных
 проектов
(Диплом
участника)  .
1.Реализация
дополнитель
ной общеобразо
вательной
общеразви
вающей
программы
«Школа лидера»
среди среднего и
старшего
школьного
возраста
(Журнал учета
работы)
2.Подготовка
информации
об экологичес
ком просвеще
нии в школе
в областной
 экологический
 Вестник
Творческий отчет
 в ОО февраль 2017
3.Организация и
проведение
предметной недели
биологии и химии
 Октябрь 2016
(Отчет)
4.Конференция
районной детской
организации РОДО
«Новое поколение»
(Презентация
опыта работы
школьного
подразделения)
01.11.16
1.Муниципальны
й этап
регионального
конкурса «Как у
нас на Тихом
Дону
(Результатив
ность 2 место)
Приказ ОО
№408 10.12.2014
2.Участие в
муниципальном
конкурсе
«Выборы
правителя
сказочного
царства»
Приказ №49
26.11.2014
3. Участие
учащихся  в
международном
конкурсе
художественного
творчества
  «7Я»
 (Дипломы
участника)
4.Подготовка
учащихся 9
класса на
районный
конкурс
(Умники и
умницы»
(Диплом
участника)
Приказ № 10
20.02.2015
5.Подготовка и
проведении
Акции «Земля
наш общий дом»
Приказ №56
17.02.2015
(Отчет)
1.Реализация
дополнитель
ной
общеобразо
вательной
общеразви
вающей
программы
«Школа лидера»
среди среднего и
старшего школьного
возраста (Журнал
учета работы)
2.Организация и
проведение
патриотических
Акций
 «Сирень
Победы»;
« Свеча
 памяти»;
«Бессмертный
полк»
«Красная
звезда»;

3.Конференция
районной
детской
организации
РОДО «Новое
поколение»
(Отчет о
работе
школьного
подразделения
03.11.17
4.Участие в
муниципально
м этапе
Всероссийског
о детского
экологическог
о форума
«Зелёная
планета 2017»
(Сертификат
участника)
27.04.2017
Пр.134 1 место
5.Всероссий
ский экологичес
кий  интернет
проект
«Красная книга
руками детей» , 3 уч
ся
(Дипломы
участников)
6.Участие в
муниципально
м этапе
Всероссийског
о детского
экологическог
о форума
«Зелёная
планета 2017»
Результативнос
ть: победитель
4.Выявление и
развитие у
обучающихся
способностей к
интеллектуальной,
творческой,
деятельности
1. Районный
экологический
слёт
«Экологически
й лабиринт»
(участие)
11.09.2013
Пр.231
2.Проведение
открытого
общешколь
ного
воспитатель
ного
мероприятия
« День матери»
25.11.2013
3.Участие в
районном этапе
областного
конкурса
водных
проектов
(Участники 10
кл.)
 4.Участие во
Всероссийском
конкурсе
«Моя Малая
1.Участие в
подготовке
фотогазеты
«Мои классные»
на районный
конкурс
«Классный
классный»
Приказ №24
11.09.2014
2.Участие в
муниципальном
этапе
Всероссийского
экологического
форума «Зелёная
планета 2015»,
1 место
Приказ №87
23.01.2015
3..Проведение
открытого
общешколь
ного воспитатель
ного
мероприятия
«9 мая 70 лет
Великой
1.Муниципальн
ый этап
всероссийской
олимпиады
школьников по
биологии.
(Призеры)
Приказ №436
09.10.2015
2.Организация
и проведение
открытого
общешколь
ного
воспитатель
ного
мероприятия
«Последний
звонок»
Приказ№144
20.05.2016г
2. Организация
и проведение
открытого
общешколь
ного
воспитатель
ного
1.Муниципальный
этап всероссийской
олимпиады
школьников по
биологии.
(Призер)
Приказ ОО № 419
07.11.2016
2.Организация и
проведение
патриотических
Акций
 «Сирень Победы»;
« Свеча памяти»;
«Бессмертный полк»
«Красная звезда»;
3.Участие
в районной
 экологической
конференции
Приказ №134
27.04.2017
1.Публикации
творческих
работ
учащегося:
 Сочинение
ученика
«Жизнь леса
судьбы людей»
(Сайт ZNANIO)
 Сертификат
2. Организация
и проведение
открытого
общешколь
ного
воспитатель
ного
мероприятия
«Последний
звонок»
Приказ№154
22.05.2017г
3. Организация
и проведение
открытого
общешколь
ного
воспитатель
ного
мероприятия 5.Формирование у
учащихся ценностей
здорового образа
жизни, физической
культуры и спорта
Родина»
номинация
«Фоторепортаж
о своем
районе»
(Участники 10
кл.)
5.
2.Муниципальн
ый этап
детского
экологического
форума
«Зеленая
планета
глазами детей
2014»
Конкурс
рисунок
 9 кл. (участие)

1. Участие в
районной
краеведческой
конференции.
03.12.2013
Приказ ОО
№348
2.Участие в
создании
элементов
образовательно
й
инфраструктур
ы –школьный
музей
3.Учитель
использует
данные
мониторинга
состояния
здоровья
учащихся,
проводимого
медицинскими
работниками, и
собственных
наблюдений в
процессе
реализации
образовательно
й технологии
Победе»
5.Проведение
выпускного
вечера
Приказ №159
23.06.2015
мероприятия
«Выпускной
вечер»
Приказ№144
20.05.2016г
3.Организация и
проведение
социальных
акций:
«Дружная
семейка»
«Подари
игрушку»
 «Пожилым у
нас почет»
1. Организация
и проведение
экологических
акций
 «Наше
здоровье  в
наших руках»;
«Не сжигайте,
люди, листья»
2. Организация
и проведение
общероссийско
й акции
«Безопасность
детей  забота
родителей»
(Отчет в ОО)
3.Организация
и проведение
социальной
кампании
«Юный
пешеход»
(Отчет в ОО)
1.Участие в
школьной
спортивной игре
«День здоровья»
Приказ №17
18.09.2014г.

2.Подготовка
сценария
классного часа и
родительского
собрания на тему
«Здоровая семья
– здоровая
нация»
(самоанализ,
беседа с
заместителем
директора по
ВР)
3. Районная
экологическая
конференция
Творческий
отчет
экологического
отряда
«Хранители
природы»»
(участие)
«Выпускной
вечер»
 Приказ №154
22.05.2017г
4.Организация
участия
учащихся в
акции
«Добровольцы
детям»
(Отчет в ОО )
5.Всероссийс
кий конкурс
фотографий
водных
пейзажей
родного края
«Водные
сокровища»
(Публикация
работ на сайте)
1.Организация
и проведение
экскурсионной,
музейно
образовательно
й работы
(Экскурсия в
ст.Вёшенской.
10.05.2017 Пр.
№143
2.Участие в
региональном
 этапе
Всероссийског
о детского
экологическог
о форума
«Зелёная
планета 2017»
(Сертификат
участника)
3.Районный
конкурс
отрядов ЮИД
«85 лет на
страже жизни»
1 место
22.03.2017
Пр.115
4.Областной
конкурс
1. Организация и
проведение
экологических
акций
 «Чистые стены»;
 «Чистота спасет
мир»
2.Назначение
руководителем
отряда ЮИД
Приказ №31
17.09.2016
3.Районный конкурс
отрядов ЮИД «85 лет на
образования службы
пропаганды
 безопасности
 дорожного
движения»
3 место
Приказ №42
05.10.2016
5.Участие в
школьной спортивной
игре «День здоровья»
 Приказ № 36 4.Проведение
Дней здоровья
(Сентябрь,
май)
15.09.2016г.
5.Организация и
проведение
экскурсионной,
музейно
образовательной
работы
Экскурсия в
краеведческий музей
ст.Обливской
Приказ №51
31.10.2016
6.Организация «Дня
древонасаждения»
Приказ№43
05.10.2016
7.Участие в
школьной спортивной
игре «День здоровья»
№40 13.09.2017г
отрядов ЮИД
«85 лет на
страже жизни»
«Поздравляем
наставников»
1 место
30.03.2017
Пр.119
5.Организация
и проведение
широкомасшта
бной областной
акции
«Внимание,
дети!»
в период с 15
мая по 15 июня
2017 года
6. .Районный
конкурс
отрядов ЮИД
Приказ№46
28.09.2017
Итого
Личный вклад в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и
воспитания и продуктивного использования новых образовательных технологий, транслирования в
педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в
том числе экспериментальной и инновационной
Показате
ли
2013/2014
Учебный год
1.Личный
вклад в
повышение
качества
образователь
ной
деятельности
посредством
разработки
вариативной
части
1.Разработка
рабочей
программы по
биологии  для 78
классов.
Приказ №150
30.08.2013г
2. Наличие
учебных
материалов
2014/2015
Учебный год
1.Разработка
рабочей
программы по
биологии  для 9
класса
 Приказ №138
29.08.2014г.
2.Разработка
рабочей
программы по
2015/2016
Учебный год
1.Разработка
рабочей
программы по
биологии для
1011 классов.
Приказ №202
27.08.2015г
2.Разработка
рабочей
программы по
химии  для 8
2016/2017
Учебный год
1.Разработка
рабочей
программы по
биологии для  5
класса в
соответствии с
требованиями
ФГОС
Приказ №159/1
01.07.2016г.
2017/2018
Учебный год
1.Разработка
рабочей
программы по
биологии для  6
класса в
соответствии с
требованиями
ФГОС
Приказ №210
21.08.2017г. химии  для 11
класса
Приказ №138
29.08.2014г.
класса. Приказ
№202 27.08.2015г
2.Разработка
рабочей
программы по
химии  для 9
класса.
Приказ №159/1
01.07.2016г.
2.Разработка
рабочей
программы по
химии  для 10
классов
Приказ №210
21.08.2017г.
(учебников и
методических
пособий,
содержание
которых
соответствует
современным
нормативным
требованиям
предмета).
образователь
ных
программ,
основанных
на
деятельностн
ом и
компетентно
стном
подходах в
соответствии
с
требованиям
и ФГОС
2.Наличие в
деятельности
педагога
механизмов
индивидуализа
ции учебных
программ
1.Разработка
вариативных,
многоуровневых,
индивидуализиро
ванных программ
по биологии для
78 классов.
Приказ №150
30.08.2013г
1.Разработка
вариативных,
многоуровневых,
индивидуализиро
ванных программ
по биологии  для
9 класса, по
химии  для 11
класса. Приказ
№138
29.08.2014г.
1.Разработка
вариативных,
многоуровневых,
индивидуализиро
ванных программ
по биологии для
1011 классов, по
химии  для 8
класса. Приказ
№202
27.08.2015г.
 АНО ДПО
2.Курсы
повышения
квалификации
учителей
начальных
классов.
2016,

«Инновационный
образовательный
центр повышения
квалификации и
переподготовки
«Мой
университет» по
программе:
«ФГОС и
индивидуальный
образовательный
маршрут»,  72
часа;

1.Открытый урок
на тему: Экоурок
«Вода  в России»
13.10.2015
(Самоанализ с
зам. Директора по
УВР)
2.Курсы
повышения
квалификации.
1.Разработка
вариативных,
многоуровневых,
индивидуализиро
ванных программ
по биологии для
5 класса в
соответствии с
требованиями
ФГОС,
по химии 89 кл.
Приказ №159/1
01.07.2016г

1.Разработка
вариативных,
многоуровневых,
индивидуализиро
ванных программ
по биологии для
6 класса, по
химии для 10
классов.
 Приказ №210
21.08.2017г.
2.Учитель
проводит
индивидуальные
консультации для
учащихся по
подготовке к
олимпиадам,  ЕГЭ
и ОГЭ по
биологии и химии
(Журнал учета
дополнительных
занятий)
1.Проведение
Всероссийского
экоурока
«Мобильные
технологии для
экологии»
(Диплом
Благодарственное
письмо учителю)
1.Именное
свидетельство   и
благодарственное
письмо  учителю
Международного
центра развития
талантов «МЕГА
ТАЛАНТ» за
профессиона
лизм, высокий
3.Эффективно
сть
использования
педагогом
современных
образовательн
ых технологий
1.Открытый урок
урок  химии, 9
класс для ШМО,
с использованием
(14.03.2014г.)
 с выбором видов
деятельности
разного содер
жания,сложности,
проблемности,
1.Мастеркласс.
Урок химии, 9
класс для
практиканта
ЮФУ с
применением
инновационных
подходов к
обучению
школьников. уровня самосто
ятельности
познавательной
деятельности

2016,   АНО ДПО
«Инновационный
образовательный
центр повышения
квалификации и
переподготовки
«Мой
университет» по
программе:
«Формирование
универсальных
учебных действий
на уроках
биологии»,  72
часа;
Приказ №94
02.02.2015
2.Курсы
повышения
квалификации.
АНО «СОТИС
 »  по

ЦЕНТР
программе:
«Инновационные
подходы к
обучению
школьников в
условиях
реализации ФГОС
на уроках
химии»,   108
часов;
4.Участие
педагога в
экспериментал
ьной работе
Районный этап
конкурса научно
исследовательски
х и прикладных
проектов
учащихся
старших классов
по теме: «Охрана
и восстановление
водных ресурсов»
(участие)
1.Учитель
участвует в
реализации
инновационного
образовательного
проекта
«Формирование
культуры
здоровья через
развитие
образовательного
пространства
школы» (беседа с
администрацией
1.Благодарственн
ое письмо  и
диплом за
проведение
Всероссийского
экоурока «Вода
России» 512
октября 2015.
1.Благодарственн
ое письмо и
диплом за
проведение
Всероссийского
экоурока
«Хранители
воды» 1220
апреля 2016
.
5.Активность
в разработке,
апробация и
распространен
ие
инновационны
1.Методическая
разработка
технологической
карты урока
биологии по теме
«Оплодотворение
1.Распространение
опыта работы
«Методическая
обеспеченность
преподавания
(применение
1.Участие в
опытно
экспериментальн
ой работе на базе
ОУ по внедрению
ФГОС, апробации
1.Конкурс водных
проектов
2016
(Сертификат
участия)
2.Учитель
участвует в
реализации
инновационного
образовательного
проекта
«Формирование
культуры
здоровья через
развитие
образовательного
пространства
школы» (беседа с
администрацией
1.Участие в
опытно
экспериментальн
ой работе на базе
ОУ по внедрению
ФГОС, апробации
уровень
подготовки,
большой вклад в
развитие талантов
учащихся
2.Пробный ОГЭ.
Пробный ЕГЭ
(Самоанализ с
зам. директора по
УВР)
3.Школьный
организатор
Всероссийских
предметных
олимпиад
«АЛЬБУС»
 Приказ№101
30.01.2018,
«ОЛИМПУС»
Приказ№100
30.01.2018
4.Медианар
«Обеспечение
единства
образовательной,
развивающей, и
воспитательной
средыосновная
задача педагога»
09.03.2018
(Свидетельство)
1.Учитель
участвует в
реализации
инновационного
образовательного
проекта
«Формирование
культуры
здоровья через
развитие
образовательного
пространства
школы» (беседа с
администрацией
1.Участие в
опытно
экспериментально
й работе на базе
ОУ по внедрению
ФГОС, апробации х моделей
современного
образования
у цветковых
растений»
(Самоанализ с
зам. Директора по
УВР)
дидактического
материала,
наглядности,
Т.С.О.)
(Протокол   ШМО
№ 3 20.02 2015
1.Разработка
методической
системы,
направленной на
формирование
ценностного
отношения к
здоровью.
6.Авторская
характеристи
ка целостной
методическо
й системы
учителя
1.Владеет
системой знаний,
позволяющей на
достаточном
уровне
проектировать,
организовывать и
научно
методически
обосновывать
педагогическую
деятельность.
конструирует
учебный процесс
с использованием
современных
технологий и
методик,
ориентируясь на
развитие
учащихся.
учебников по
биологии.
2.Выступление на
школьном МО по
теме
«Формирование и
развитие УУД на
уроках биологии»
(протокол ШМО
№4 от 20.04.2016
1.Наравне с
общепринятыми
методиками
продуктивно
использует
диагностико
коррекционные
методики работы
с различными
категориями
обучающихся в
учебном
процессе, в
подготовке к
итоговой
аттестации;
(Программы
индивидуальных
занятий)
учебников по
биологии.
учебников по
биологии.
1.Методическая
система работы
учителя:
формирование в
процессе
обучения через
активизацию
познавательной
деятельности
учащихся
коммуникативны
х, социальных,
информационных
навыков и
умений.
.
1.Разрабатывае
т  уроки с
использова
нием
мультимедиа
проектора,
тщательно
подобранного
видеоряда,
который
помогает
иллюстри
ровать
теоретический
материал,
излагаемый на
уроке.
7.Трансляция
авторского
опыта в ходе
семинаров,
конференций,
вебинаров и
других
формах
методической
работы
1.Выступление на
заседании РМО
на базе ОСШ№1
«Региональный
компонент на
уроках биологии
и химии»
1.Публикация на
сайте METOD
ROPILKA
творческой
работы учся:
сочинениеэссе
«Жизнь степного
леса и судьбы
лесоводов»
10.06.2015
(Диплом)
1.Сертификат
участника
вебинара
«Открытый урок
с использованием
электронной
формы учебника
химии для 8
класса (УМК
О.Габриелян»
12.10.2015
1.Открытый
классный час
«Мой герой»
Протокол
заседании ШМО
кл рук.
(Видео VK)
Обмен
педагогическим
опытом на сайте
ZNANIO.RU.
Грамота учителю
за
информатизацию
образования
01.06.2017
2.Выступление на
заседании ШМО:
«Содержание и
планирование
воспитательной
работы в
общеобразователь
ных
организациях»
(Воспитательная
концепция, 9 класс)
1.Диплом за
организацию
сверхпрограмной
общероссийской
предметной
олимпиады
Олимпус2016
(Зимняя сессия)
2.Диплом за
вклад и
сотрудничество в
организации
Общероссийской
предметной
олимпиады
«Школьные дни»
2016  (Зимняя
сессия)
1.Создание
личной страницы
на сайте
proshkolu.ru
2.Диплом за
организацию
сверхпрограмной
общероссийской
предметной
олимпиады
Олимпус2015
(Зимняя сессия)
3.Диплом
учителю за вклад
и сотрудничество
в организации
Общероссийской
предметной
олимпиады
«Школьный дни»
2015
(Зимняя сессия)
Участие в онлайн
тестировании на
тему: «Развитие
эмоционального
интеллекта у
школьников»
(Диплом  1
степени )
2.Создание своего
персонального
сайта
«VIDEOUROKI»

Создание своего
персонального
сайта multiurok.ru
1.Электронное
портфолио
педагога в рамках
образовательного
портала ZNANIO.RU.
за публикацию
авторских
разработок
01.06.2017
(Свидетельство)
2.Создание своего
персонального
сайта ZNANIO.RU
3.Диплом за
организацию
сверхпрограмной
общероссийской
предметной
олимпиады
Олимпус
апрель 2017
 (Весенняя
сессия)
4.Диплом за
вклад и
сотрудничество в
организации
Общероссийской
предметной
олимпиады
«Альбус»
апрель 2017
(Весенняя сессия)
8.Участие в
деятельности
профессионал
ьных
сообществ, в
том числе,
сетевых.
Использование
средств
информационн
ой
коммуникации
(сайт, блог,
электронное
портфолио,
СМИ и др)
1.Организацию
сверхпрограмной
всероссийской
дистанционной
предметной
олимпиады   по
биологии
«Инфоурок»
19.12.2013
(Свидетельство,
благодарность)
2.Сертификат
учителю
локальному
организатору
интернет
конкурса для
детей и молодежи
«Экология
глазами
искуства»
3.Благодарность
учителю за
подготовку
призеров
всероссийской
дистанционной
олимпиады по
биологии  и
химии «ФОРУМ
СОДЕЙСТВИЯ
ОДАРЕННОЙ
МОЛОДЕЖИ»
4..Благодарность
учителю за
подготовку
призеров
всероссийского
дистанционного
конкурса « УМКА»
9.Наличие
публикаций
опыта и
соответствую
щих
методических
разработок
Публикация
рабочих
программ    по
биологии и химии
на сайте
proshkolu.ru
1.Публикация
творческой
работы
учащегося:
Сочинение
ессэ ученика
«Казачьему роду
– нет переводу»
(Сайт Metod
kopilka)
1.Подготовка
видеоролика
МБОУ
«Леоновская
СОШ»
 «Я сдам ЕГЭ
2017»
 (см. на ютубе)
1.Публикации
рабочих программ
по биологии 5, 6,9,
11 классы,  по
химии 8,10 класс на
сайте multiurok.ru
15.10.2017
2.Публикация
адаптированных
рабочих  программ
по технологии 3 01.06.2015
Диплом
10.Участие в
деятельности
экспертных
профессионал
ьных
сообществах
1.Участвует в
работе
предметной
комиссии по
проверке
экзаменационных
работ в рамках
ГИА9.
2.Участвует в
работе
предметной
комиссии по
проверке
школьных
олимпиад по
биологии,химии,
географии;
Приказ № 54 от
15.10.13
1.Участвует в
работе
предметной
комиссии по
проверке
школьных
олимпиад по
биологии,химии,
географии;
Приказ № 54 от
15.10.15
Работа в
школьной
аттестационной
комиссии
20152016
Пр.№
1.Участвует в
работе
экспертной
группы по
проверке
аттестационных
работ ОГЭ.
Приказ № 448 от
03.11.2016
2.Участвует в
работе
предметной
комиссии по
проверке
школьных
олимпиад по
биологии,химии,
географии;
Приказ 37
15.09.2016
1.Участвует в
работе
предметной
комиссии по
проверке
школьных
олимпиад по
биологии,химии,
географии;
15.10.14
2.Участвие в
работе школьной
аттестационной
комиссии по
проведению
аттестации
педагогических
кадров
Приказ №142
29.08.2014
3.Участие в
работе комиссии
по организации и
проведении
социально
психологи
ческого
тестирования
обучающихся
Приказ№124
21.04.2015
класс,СБО 9
класс,профессиона
льному
сельскохозяйственн
ому труду 9
класс.на сайте
multiurok.ru
15.10.2017
3.Публикация
авторских
творческих
разработок на
этнографический
конкурс «Белуга
жемчужина
донского края»,
«Бессмертник
живой символ
донских степей» на
сайте ZNANIO.RU.
04.11.2017
1.Участвует в
работе
предметной
комиссии по
проверке
школьных
олимпиад по
биологии,
химии,
географии;
Приказ № 47 от
28.09.2017
Участвует в
работе
экспертной
группы по
проверке
аттестационных
работ ОГЭ.
Приказ №280 от
07.06.17
Итого
Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций, в
разработке программнометодического сопровождения образовательного процесса, профессиональных
конкурсах Показатели
1.Продуктивность
участия
(руководства) в
работе
методических
объединений
(МО)
педагогических
работников
муниципалитета
2.Внедрение
инновационных
форм организации
работы МО,
эффективных
методов и
информационных
ресурсов в
деятельность
методического
объединения
2013/2014
Учебный год
1.Выступление
на заседании
 РМО на базе
МБОУ
«Леоновская
СОШ».
Трансляция
опыта
«Современ
ный кабинет
биологии
условие
успешного
обучения
школьников»
1.Применение
инновационных
технологий для
мотивации
учащихся в
процессе
обучения
биологии и
химии.
 2.Участие в
работе РМО
учителей биологии
и химии в МБОУ
« Леоновская
СОШ).
3.Выступление
на РМО: Опыт
работы.
(августовская
 конференция
круглый стол.)
29.08.13г
2014/2015
Учебный год
1.Назначена
ответственным
за работу
комнаты
БОЕВОЙ СЛАВЫ
Приказ №100
06.02.2015
2015/2016
Учебный год
1. 1.Председатель
школьной
предметно
методической
комиссии
2. (Биология,
3. химия,
4. география)
5. Приказ№15
02.09.2015г
6.
2016/2017
Учебный год
7. 1.Председатель
школьной
предметно
методической
комиссии
8. (Биология,
9. химия,
география)
Приказ № 44
05.10.2016г
2.Председатель
комиссии «За
безопасность
дорожного
движения»
 Приказ № 18
01.09.2016г
2017/2018
Учебный год
1.Председатель
комиссии «За
безопасность
дорожного
движения»
Приказ№17
01.09.2017г
2.Председатель
школьной
предметно
методической
комиссии
(Биология,
химия,
география)
Приказ№47
28.09.2017г
1.Участие в работе
РМО учителей
биологии и химии в
МБОУ на базе МБОУ
Обливская СОШ №1
«Эффективные
методы подготовки
учащихся к ОГЭ
Заседания  РМО     раза
(март, май, )

1.Применение
инновационных
технологий для
мотивации
учащихся в
процессе обучения
биологии и химии.
2.Активность и
результативнось
участия в очных
профессиональных
конкурсах
муниципального
уровня
Лауреат смотра –
конкурса
«Портфолио
педагога»
(Грамота)
1.Применение
инновационных
технологий для
мотивации
учащихся в
процессе
обучения
биологии и
химии.
-2.Участие
педагога в
работе.Член
учительского
жюри.
(Ковыленская
оош)
3. Выступление
на РМО: Опыт
работы
(Изучение
«Красной
книги «
Рост. Обл.)
 Обливская
СОШ №1)
4.Открытый
урок  в ШМО
(Химия,9
класс, на тему
« Серная
кислота»,
14.03.2014г.) 3.Наличие
индивидуальной
консультационной
линии в сетевых
профессиональны
х сообществах.
Активный
участник «Школы
талантливого
учителя от проекта
 «МЕГАТАЛАНТ»
Участие в
творческой
группе учителей
по подготовке к
муниципальном
у этапу
конкурса
«Учитель года»
4.Активное
участие в работе
творческих групп,
разрабатывающих
образовательные
проекты,
программы по
актуальным
направлениям
развития
муниципального и
регионального
образования
1. Активное участие в
работе творческой
группы школы:
Региональный этап
всероссийского
конкурса
«Российская
организация
высокой
эффективности в
номинации «За
формирование
здорового образа
жизни в
организациях
непроизводствен
ной сферы»
1место (Грамота)
Приказ№156
20.06.2016г
2.Участник в
Едином
уроке.рф
онлайн
площадка
 по вопросам
информационно
й безопасности
детей
и молодежи.
(Сертификат
участника)
1.Благодарность и
свидетельство за
активное участие
в работе
международного
проекта для
учителей
VIDEUROKI.NЕT
30.11.2017.
2. Благодарность
и свидетельство за
активное участие
в работе
международного
проекта для
учителей
INTOLIMP.ORG
07.12.2017
3. Благодарность
и свидетельство за
проведение в
своем ОУ
«Конкурса по
биологии от
проекта
проведение в
своем ОУ
«Конкурса по
биологии» от
проекта
MEGATALANT.COM.
13.12.2017
5.Активное
участие в
профессиональны
х конкурсах,
деятельности
педагогических
клубов,
ассоциаций,
сетевых
сообществах
педагогов.
1.Лауреат
районного
конкурса
«Портфолио
педагога» в
номинации
«Моя жизнь
школа»
Грамота
Приказ №46
11.02.2015
1.Грамота Отдела
образования
Администрации
Обливского района
за многолетний
высокопрофес
сиональный труд
Приказ №321
14.09.2015
2.Грамота МБУК
«Александровская
2. поселенческая
библиотека»
3. «За пропаганду
чтения , как метод
1.Диплом за
проведение
Всероссийского
заповедного урока
«Заповедные
острова.Сохраняя
будущее.»
ЭкоЦентр
«Заповедники
Н.Р. Данилина
30.01.2017
1.Грамота за
подготовку
участников
победителей
открытых
Всероссийских
викторин по
биологии
Грамота
ООО»Знанио»
03.12.2017
2.Благодарственное
2.Благодарность и познания, активное
участие в
библиотечных
мероприятиях»
27.05.2016
письмо Управления
ГИБДД  ГУ МВД
 по Ростовской
области,
Министерства
общего и
профессионального
образования
Ростовской   за
значительный вклад
в работу по
профилактике ДДТТ
Апрель 2017
3.Диплом активного
участника
мероприятия:
Всероссийская
добровольная акция
«Противопожарная
безопасность»
2017год
свидетельство за
активное участие в
работе
международного
проекта для
учителей
COMPEDU.RU
15.12.2017
3.Грамота за
плодотворную
работу и
внедрение новых
форм работы с
учащимися в
деле
профилактики
предупреждения
ДДТТ
Приказ ОО №111
28.02.2018
Итого
Итоговый   балл   равен   __________   (что   (не)   соответствует   требованиям,   предъявляемым   к   высшей
квалификационной категории).
Рекомендации:
Подписи:
Эксперт 1 ________________________________(расшифровка подписи)
Эксперт 2 ________________________________(расшифровка подписи)
Эксперт 3 ________________________________(расшифровка подписи)
Эксперт 4 ________________________________(расшифровка подписи)
Эксперт 5 ________________________________(расшифровка подписи)
Дата
Достоверность информации подтверждаю:
Руководитель организации _________________(расшифровка подписи)
Печать организации.

file_name: Экспертное заключение профессиональной деятельности учителя биологии.docx

intro:
Экспертные процедуры проводились на основе изучения и анализа представленных материалов: портфолио, открытого урока, видео уроков, самоанализа педагогической деятельности, рабочих программ по предметам, учебных журналов, результатов внутришкольного контроля, уровня учебных достижений обучающихся и их динамики, методических и дидактических материалов (в том числе электронных образовательных ресурсов), используемых и самостоятельно подготовленных педагогом, беседы с руководителем, заместителем руководителя, председателем методического объединения (предметно-цикловой комиссии), аттестующимся педагогом, его коллегами и учениками.Итоги
экспертных процедур профессиональной деятельности педагогического работника, претендующего на присвоение высшей квалификационной категории

администрации

group: Педагогика

title: Итоги экспертных процедур профессиональной деятельности учителя биологии