extracted_text:
Урок1 1.
ЧТОБЫ У ТЕБЯ ВСЕГДА БЫЛО МНОГО ДРУЗЕЙ.
 Никогда не груби своим товарищам. Не называй обидными словами. Не давай им прозвищ.
 Не старайся когонибудь ударить или толкнуть, чтобы занять удобное для тебя (например, в
игре) место.
 Не забывай здороваться со всеми своими друзьями. Даже с теми из них, кто совсем маленький.
Дружить можно и нужно и с малышами, и с большими ребятами, и с мальчиками, и с
девочками.
Если ты за чтолибо обиделся на своего друга, постарайся поскорей забыть и простить ему
свою обиду. Не злись!
Если твой друг просит у тебя какуюнибудь игрушку или книгу, не отказывай ему. Не
жадничай!
Если ты сам взял у друга книгу или игрушку, обращайся с этими вещами аккуратно и не
забудь возвратить их вовремя (когда попросил твой друг или когда ты сам пообещал).



Всегда выполняй эти правила, мой маленький дружок! И сообщи их своим друзьям.
Дружелюбная тетя Свинка.
Урок 2.
ЧТОБЫ ВОСПИТАТЬ ВОЛЮ И ХАРАКТЕР.
Слово "честность", "честь" похожи на слово "чистота". Не правда ли, мой маленький дружок?
Честным человеком мы называем такого, который "не запачкал" себя притворством, трусостью и
ложью. Честный человек  тот, кто правдив и смел. Тот, кто дорожит дружбой. Кто уважает и любит
своих близких и прочихостальных знакомых и даже незнакомых людей.
У человека, который всегда старается вести себя вежливо и честно, со временем вырабатывается
сильная воля и твердый характер. Про такого говорят:
 Этот человек сам умеет себя воспитывать.
Если ты, мой маленький дружок, тоже желаешь воспитать в себе волю и характер, вот тебе несколько
советов:
1. Будь дисциплинированным и аккуратным. Не трать попусту на капризы и глупые дела свое
время.
2. По утрам обязательно делай зарядку, чтобы стать сильным и ловким.(Вдруг тебе когданибудь
понадобится защищать девочку или слабого малыша от задирыхулигана ?)
3. Веди себя деликатно, по доброму со всеми знакомыми и незнакомыми людми.
4. Всегда уступай свое место в транспорте людям, которые старше тебя. Или которые  ты
видишь  очень устали, больны.
Никогда не обманывай своих друзей и взрослых. Лгут и притворяются чаще всего трусливые и плохо
воспитанные люди. Не будь на них похожими!
Честная тетя Свинка.
Урок 3.
ЛЕСНЫЕ УРОКИ ВЕЖЛИВОСТИ.
Пожалуйста, запомни, как обязан вести себя в лесу воспитанный, вежливый человек и научи этому
своих друзей. 
Воспитанный человек не ломает ветки деревьев и кустов, не рвет лесных цветов. Травяной
покров сохраняет влагу и дает приют огромному количеству полезных насекомых и мелких
зверьков.
 Не сбивай незнакомые тебе или даже известные ядовитые грибы. Многие из них  лекарство
для лесных обитателей.
 Не следует ловить и приносить в дом лесных зверушек, насекомых и птиц, для них наше
"развлечение" часто заканчивается болезнью, мучением и смертью. Это не игрушки.
 Не разрушай нечаянно или нарочно муравейников! Иначе муравьи не успеют отремонтировать
свой теремок до морозов. И погибнут!
 И, конечно же, вежливый человек, пришедший отдохнуть в лес или на луг, не оставит после
себя свалки.
Воспитанная тетя Свинка.
Урок 4.
КАК ВЕСТИ СЕБЯ ЗА СТОЛОМ.
 Локти на стол не клади, только кисти рук.

Закуски и салаты с больших блюд клади не теми ложками, которыми ешь сам, а теми, что на
блюде.
 Ложку или вилку с едой подноси к чуть склоненной голове, но никогда не наклоняйся к
 Прожевывай пищу обязательно с закрытыми губами  ни быстро, ни медленно, не чавкай и не
тарелке.
разговаривай с полным ртом.
 На тарелку клади ровно столько, сколько съешь.
 Когда трапеза закончена, нож и вилку клади на тарелку параллельно друг другу справа.
СОВЕТЫ ЕДОКАМ.
Это ешь вилкой: котлеты, рулеты, гуляш, бефстроганов, салаты, паштеты, омлеты, рис,макароны,
пельмени, овощные гарниры, картофель.
Это ешь с помощью ножа и вилки: жаркое, отбивные котлеты, птицу.
Это ешь ложкой: каши, творог, суп, пюре.
Хлеб берут рукой, не откусывают от куска, а отламывают кусочки и кладут в рот.
Торт, пирожное и другие сладости с кремом не нужно брать руками. Их едят маленькой ложкой.
Смотри также урок 23 "Яйцо на завтрак".
Ну вот, а теперь нам надо с тобой решить
ЗАДАЧУ ДЛЯ ХОЗЯЙКИ.
Дано: клеенка, скатерть, салфетки, тарелки (глубокие и мелкие), чашки, стаканы, вилки, ножи, ложки
(столовые, десертные, чайные), цветы и вазочки для цветов.
Требуется: расположить все так, чтобы было красиво, правильно, удобно.
Решение:
1. На поверхность стола положить клеенку, затем скатерть. 2. Мысленно на расстоянии 12 см от края проведи прямую линию, по ней ровно расставь тарелки
каждую против стула. Если стол к обеду, на мелкую тарелку поставь глубокую.
3. Ножи расположи справа от тарелок лезвием к ним, вилки  слева острием вверх. Ложки  суповую,
десертную  положи за тарелками параллельно краю стола ручками вправо.
4. Для воды или сока поставь бокалы справа за приборами. Салфетки  на тарелки. Не забудь о
ложках, ножах, вилках для закусок, салатов, масла. Цветы в вазочках украсят праздничный стол.
Рассаживайтесь, гости дорогие!
Любительница перекусить тетя Свинка.
Урок 5.
ВЕЖЛИВЫЕ ИГРЫ.
Правила игры
1. Соблюдай правила игры, не старайся выиграть и добиться первенства нечестным путем.
2. Не радуйся, когда другие проигрывают.
3. Обидно, когда проигрываешь, но не падай духом и не злись ни на победителя, ни на того, по чьей
вине, может быть, произошло поражение.
Как и во что играть с друзьями.
1.Вежливые прятки.
Водящий, закрыв глаза, медленно считает до 10. Остальные прячутся, но не слишком далеко. Так,
чтобы водящий мог слышать их голоса. Как только водящий громко произнесет: "Десять!", каждый
спрятавшийся кричит в ответ какоенибудь вежливое слово, по желанию:
 Здравствуй!
 Добрый вечер!
 Всего хорошего!
 Спасибо!..
И водящий по голосу должен узнать спрятавшихся и назвать, кто из них где находится. Водит тот, кого
узнали первым.
2.Вежливые жмурки.
Считалкой выбирается водящий. Ему завязывают глаза. И он ловит остальных игроков, бегающих в не
очень большой комнате.
Тот, кого водящий поймает, становится его помощником. Ему тоже завязывают глаза. Теперь водящих
уже двое. Третий, кого они поймают, тоже становится их помощником. И так далее, пока не будут
пойманы все игроки. Тот, кого поймают последним, водит в следующий раз.
3.Играсоревнование1.
Расстелите на полу в прихожей или корридоре 23 газеты, поставьте 23 пары обуви (по числу
учавствующих в соревновании). Дайте каждому игроку чистую влажную тряпку, обувную щетку
обувной крем нужного цвета. Победитель тот, кто почистит обувь быстрее и лучше других.
4.Играсоревнование2.
Приготовьте несколько лоскутков ткани и разноцветных пуговиц. Количество их должно
соответствовать числу играющих, при этом можно составить "домашнюю команду"  папа, мама,
бабушка, дети. Победитель тот, кто быстрее, прочнее и правильнее других пришьет пуговицу.
5.Играсоревнование3 Каждый игрок получает нож и 3 картофелины. Кто же лучше и быстрее чистит картошку?
Очищенную картошку не забудьте пожарить и угостить всех  победителей и побежденных.
Разыгравшаяся тетя Свинка.
Урок 6.
ПРИНИМАЕМ ГОСТЕЙ.
Если ты хозяин.
Любой человек, переступивший порог твоего дома, является гостем, которого следует принять любезно
и сердечно.
Если гость зашел больше, чем на несколько минут, ты должен предложить ему снять пальто. Причем
ты должен помочь ему повесить пальто на вешалку.
Постарайся,чтобы гость поскорей освоился и почувствовал себя, как дома. Предложи ему сесть на
самое удобное место.
Займи гостя беседой, пусть гость сам выбирает тему для разговора.
Не оставляй гостя одного на долгое время. А если тебе ненадолго надо отвлечься, непременно извинись
перед ним.
Если гость засиделся и не собирается уходить, а у тебя неотложные дела, ты должен найти очень
тактичную форму, как дать ему это понять.
Пословицы и поговорки.
•   Гостю щей не жалей, а погуще лей.
•   В чужом доме не будь приметливым, а будь приветливым.
•   Не бойся гостя сидящего, а бойся гостя стоящего.
•   В ногах правды нет.
•   Гостям дважды радуются: встречая и провожая.
•   Хозяин весел  гости радостны.
•   Желанный гость зова не ждет.
•   Частые пирушки изведут полушки.
•   Гость часто за шапку берется  не скоро уйдет.
•   Вслед гостя не употчевать.
•   Незванный гость хуже татарина.
Гостеприимная тетя Свинка.
Урок 7.
ИДЕМ В ГОСТИ.
Если ты гость
Знай, что неожиданный визит почти всегда причиняет беспокойство. Поэтому он допустим только в
случае крайней необходимости. Если ты дважды постучал или позвонил в дверь, а тебе не открыли, следует не "ломиться" в дверь, а
спокойно уйти, не проверяя, на самом ли деле хозяев нет дома.
Находясь в гостях, некрасиво оценивать квартиру, делать критические замечания.
Не выпытывай, что сколько стоило и где куплено, не снимай с полочек украшения, чтобы рассмотреть
их со всех сторон.
Каким должен быть подарок?
Подарок должен иметь определенное назначение. Не дари бабушке ролики, малышу  калькулятор,
папе  погремушку, маме  мужской галстук, а дедушке  куклу. Такие подарки нужны, как рыбе
зонтик.
Главное, чтобы подарок принес радость. Надо показать, что ты помнишь о человеке, учитываешь его
вкус, увлечения. Делая подарок, ты приносишь радость другому, а не хвастаешься перед всеми своей
щедростью.
Не опустошай родительский кошелек, лучше придумай чтонабудь оригинальное  чтонибудь
смастери, нарисуй.
Вручение подарка сопровождается добрыми пожеланиями и улыбкой.
А тот, кто получает подарок, должен запомнить, что "дареному коню в зубы не смотрят", то есть
всегда нужно выразить благодарность, даже если подарок не пришелся по вкусу.
Любительница погостить тетя Свинка.
Урок 8.
КАК ПРОСЛЫТЬ НЕПРИЯТНЫМ ЧЕЛОВЕКОМ.
Посмотри   на  себя  со   стороны.  Какое  ты   производишь   впечатление?   Нет   ли   у  тебя   какихнибудь
дурных привычек, которые раздражают окружающих?
Грызешь ли ты ногти? Хлюпаешь ли носом?
Слишком ли громко разговариваешь?
Размахиваешь   ли  ты   руками  так,   что  твои   собеседники   с  трудом  уворачиваются,   чтобы не  быть
задетыми?
Раскачиваешься ли ты на стуле?
Используешь ли ты ноготь мизинца в качестве зубочистки?
Чистишь ли ботинки о штанину брюк?
Хлопаешь ли ты дверью? Если ты делаешь это, значит, у тебя не так уж мало дурных привычек. И можешь не волноваться,
люди обязательно скажут тебе вслед: "Какой неприятный человек!".
Приятная во всех отношениях тетя Свинка.
Урок 9.
ВОСПИТАННЫЙ ПЕШЕХОД.
1. Переходить улицу следует по подземным переходам или по специальным пешеходным дорожкам.
2. При этом нужно взглянуть на светофор. При желтом или красном свете переходить улицу нельзя.А
если горит зеленый свет, посмотри налево… если там нет никакого движущегося транспорта  смело шагай
до середины улицы. Там остановись и посмотри направо. Если и на этот раз нет никаких машин, шагай
дальше... Но все же будь внимателен  вдруг появится машина, идущая на поворот, или "скорая" c сиреной и
мигалкой. Для пешеходов на светофорах есть и свои сигналы: "красный человечек"  ждите, "зеленый
человечек"  идите.
3. Когда на дороге нет перехода, ты можешь переходить ее при двух условиях:
 если дорога хорошо просматривается в обе стороны,
 если расстояние между пешеходом и приближающимся автомобилем не меньше расстояния между тремя
фонарными столбами. (Пока машина проедет это расстояние, ты успеешь перейти через дорогу.)
4. Стоящий трамвай следует обходить спереди. (Если обходить его сзади, можно попасть под встречный
трамвай или другой транспорт.)
Автобус и троллейбус обходи сзади. (Если обходить спереди, изза них не видно едущих за ними машин.)
5. Нельзя играть на проезжей части дороги и даже на тротуаре. Никаких футболовволейболов,
бадминтоновтеннисов, никаких скейтбордовроликов и велосипедов! Играй только во дворах, в парках, на
бульварах, где не грозит встреча с машинами.
6. Вне населенных пунктов пешеходы должны идти по обочине или краю проезжей части навстречу
движению транспорта.
Ни в коем случае нельзя выбегать на дорогу и в городе, но особенно важно соблюдать это правило, переходя
шоссе за городом  ведь здесь машины мчатся гораздо быстрее!
7. При переходе железной дороги будь особенно внимателен!Хотя поезд легче заметить издали, чем
автомобиль, но он часто и едет быстрее.А машинисту быстро затормозить, остановить огромный состав почти
невозможно.
8. Приближается зима, темнеет рано. Если у тебя еще нет светоотражателя, попроси папу или маму
приобрести его и прикрепи к курточке или к школьному рюкзачку.
Тогда, освещенный фарами проезжающей машины, даже в темноте ты будешь хорошо заметен.
Тетя Свинкамилиционер.
Урок 10.
УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ДОБРЫХ ВОЛШЕБНИКОВ.
Я думаю, что ты, дружок, конечно, не боишься злых волшебников. Зачем бояться их, когда каждая
девочка и каждый мальчик знают, что сказки кончаются подоброму? А между прочим, волшебники
живут не только в сказках!
Каждый человек, который добр, который честно, старательно, с любовью выполняет свою работу,
чутьчуточку волшебник. Честное сказочное! Разве не волшебство  на пустыре, на голом месте за несколько месяцев построить прекрасный дом?
А вылечить больного человека? Или... Вырастить сад? А придумать и смастеритьсобрать грузовик? А
испечь сладкийвкусный торт?
Даа... На белом свете вокруг нас таких несказочных волшебников не такто мало!
Тебе, конечно, очень хочется многому научиться у твоих знакомых волшебников. Ведь ты сам пока что
не умеешь творить чудес. Впрочем… Тут, кажется, я ошибаюсь. Хотя тебе совсем немного лет, на
земле не так уж мало дел и для тебя. Все зависит лишь от твоих желаний и стараний. И я, конечно ,
верю в то, что ты не будешь лениться и постараешься каждый день совершать хоть одно доброе чудо.
Упражнения для добрых волшебников.
Упражнение 1.
Попроси маму или бабушку дать тебе небольшой таз. Налей в него немного теплой воды. Найди
тряпку, которой мама обычно моет пол. Окуни ее в таз с водой. Затем аккуратно выжми ее. И
старательно протри влажной тряпкой пол на кухне. При этом тряпку надо несколько раз окунуть в
воду и отжать. Не оставляй невымытыми углы и часть пола под столом и стульями. Закончив это
дело, пожалуйста, не забудь выжать и повесить сушить тряпку.
Упражнение 2.
Вместе с папой или старшим братом (можно с сестрой или с мамой) насобирайте в лесу сухих и
достаточно толстых прутьев. Сделайте из них палочки примерно одинаковой длины. Из этих палочек
смастерите изгородь вокруг знакомого вам муравейника  теперь он будет хорошо заметен всем
прохожим. И ктонибудь нечаянно на него не наступит и не разрушит муравейный терем.
Упражнение 3.
Помоги своему младшему брату или сестренке одеться, обуться, погуляй с ним, накорми кашей.
Упражнение 4.
Смастери для птиц и белок кормушки на зиму. И не забудь приносить и насыпать в них корм.
Добрая волшебница тетя Свинка.
Урок 11.
ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОСТИ НА ЛЬДУ.
Всегда обращай внимание, какого цвета лед. Если зеленоватый и синеватый  значит, его толщина
около 1012 см. Такой все выдержит. Если же лед матовобледный, с желтизной, то он очень
непрочный. Здесь ходить нельзя, можешь провалиться.
Запомни, что опасно передвигаться по льду во время оттепели или когда его занесут снежные сугробы.
Если перейти речку по льду необходимо, а на нем нет проторенной дорожки, для осторожности лед
проверяй  сначала а ударь по нему палкой. Если после удара появилась вода  возвращайся, это место
надо обходить.
Если всетаки лед затрещал, провалился под ногами и ты в полынье? Не поддавайся панике, не маши
руками. На лед надо выбираться в ту сторону, откуда шел, осторожно выползать, широко расставив
руки, не наваливаясь. Не пытайся встать на кромку льда. Откатись подальше от полыньи и только на
берегу вставай на ноги. Беги быстрее, чтобы согреться и поскорее попасть в теплое место.
А если ты увидел человека, провалившегося под лед? Кричи громче, зови ни помощь. Подходить к
полынье нельзя, только подползать, положив под себя чтонибудь вроде доски или лыж. Ни в коем
случае не подавай тонущему руку  вместе окажитесь в воде. Надо протянуть ему доску, лыжную
палку, веревку. Можно использовать длинный шарф или верхнюю одежду  куртку или пальто.
Человек, попавший в полынью, замерзает, одежда его намокает и тянет на дно, он быстро теряет силы.
Поэтому спасающий должен действовать хоть и осторожно, но смело и решительно. (По кн. И. Овчинникова "Школа безопасности")
Осторожная тетя Свинка.
Урок 12.
ПРАВИЛА ДРУЖБЫ.
 Помогай товарищу: если умеешь чтото делать, научи и его; если товарищ попал в беду,
помоги ему, чем можешь.
 Делись с товарищами: если у тебя есть интересные игрушки, книги, поделись с другими
ребятами, с теми, у кого их нет. Играй и работай с друзьями так, чтобы не брать себе все самое
лучшее.
 Останови товарища, если он делает чтото плохое. Если друг в чемто не прав, скажи ему об
этом.
 Не ссорься с друзьями; старайся работать и играть с ними дружно, не спорь по пустякам; не
зазнавайся, если у тебя чтото хорошо получается; не завидуй товарищам  надо радоваться их
успехам; если поступил плохо, не стесняйся в этом признаться и исправиться.
 Умей принять помощь, советы и замечания от других ребят.
Дружелюбная тетя Свинка.
Урок 13.
ПРАЗДНИК КРАСОК.
Попробуйте сами создатьнарисовать праздничный город.
 Пусть каждый нарисует дом, башню или дворец. Аккуратно вырежьте эти рисунки и наклейте
их на один самый большой лист бумаги…Вот и получится у вас город.
 Каждый пусть нарисует дерево или цветок. Вырежьте их и наклейте на тот же самый лист. И в

вашем сказочном городе по вашему хотению вырастут деревья и цветы.
Теперь нарисуйте всякихразных зверей и птиц, вырежьте их и приклейте туда же. Так в
вашем сказочном городе появятся жителиобитатели, как в самой настоящей, самой волшебной
сказке.
 А можно нарисовать большой цветок  например, цветиксемицветик. Раскрасить лепестки, на
каждом лепесточке с обратной стороны написать добрые слова и пожелания. А потом
подарить маме.
Правда, здорово получилось?
Художница волшебница тетя Свинка.
Урок 14.
ПРАВИЛА ПРИВЕТСТВИЯ.
На всякий случай напомню тебе, что младшие приветствуют старших. Хотя воспитанный человек и не
ждет, когда с ним поздороваются, а делает это сам, не давай себя опередить.
Если те, с кем ты хочешь поздороваться, далеко от тебя  на другом конце зала, например,  не маши
руками и не оглушай всех своими криками. Встретившись взглядом со своими друзьями, приветливо
им кивни. Этого будет достаточно.
Шумные и бурные восклицания типа "кого я вижу", "ну наконецто", "где ты пропадал"
приветствиями никак не назовешь.
Если один и тот же человек в течение дня встречается тебе не однажды, приветствуй его всякий раз, но в разной форме  кивком головы, улыбкой, легким взмахом руки, пожеланием приятного аппетита (во
время обеденной встречи).
Воспитанная тетя Свинка.
Урок 15.
КАК ПРЕДСТАВЛЯТЬСЯ И ПРЕДСТАВЛЯТЬ ДРУГИХ.
Не всем это легко  представляться. Но общение без знакомства невозможно. Так что стеснение
придется преодолеть. А чтобы не оказаться в неловком положении, учти, что младшие представляются
старшим и что женщины (не важно, какого они возраста) первыми мужчинам не представляются.
Исключение можно сделать лишь в отношении пожилого мужчины.
Называя себя, посмотри собеседнику в глаза и улыбнись. На вопрос "как тебя звать" правильным
будет ответ "меня зовут... (не звать).
Если ты пришел в гости позже других и увидел среди приглашенных много незнакомых тебе людей
подойди к хозяевам, поздоровайся с ними. Хозяева сами тебя представят.
Представляя гостей, начни с малышей, затем старших и сверстников. Называй имена спокойно и
четко. Не стоит при этом добавлять: "это тот самый", "я вам вчера о ней говорил"... Надеюсь, ты
понимаешь, почему?
Тетя Свинка, не нуждающаяся в представлении.
Урок 16.
КАК ВЕЖЛИВО РАЗГОВАРИВАТЬ ПО ТЕЛЕФОНУ.
1. Прежде всего ты должен быть вежливым и, по возможности, кратким. По телефону лучше
переговорить, а поговорить можно при встрече.
2. Услышав звонок, поспеши взять трубку, а сказав "алло", не забудь ответить на приветствие.
3. Если тебя попросили пригласить к телефону когото из домашних, твое любопытство  "кто
это?", "а зачем она вам нужна?"  будет бесцеремонно. Все, что считает необходимым,
звонящий скажет сам. А вот поинтересоваться, не передать ли чтолибо в случае, когда того,
кому звонят, нет дома, будет и уместно, и любезно с твоей стороны.
4. Если ты занят, скажи, извинившись, что перезвонишь.Но только не забудь это сделать!
5. Ошиблись номером  ответь вежливо, не сердись, ведь и с тобой такое случалось.
6. Не набирай номер телефона по памяти, если не уверен, что помнишь его как следует. А уж если
ошибся, ни в коем случае не расспрашивай, куда попал и какой это номер телефона. Сказав :
"Простите, я ошибся", положи трубку.
7. Начиная разговор, поприветствуй и представься.
8. Ты поступишь правильно, если спросишь, не отвлек ли ты от дел своим звонком и могут ли
сейчас с тобой поговорить.
9. Телефонный разговор  это в некотором роде непрошенный визит. Может оказаться, что твой
звонок для когото не первый и не последний. А поэтому не забывай: воспитанные люди
никогда не злоупотребляют телефонными разговорами и звонят лишь по необходимости.
Тетя Свинка  телефонистка.
Урок 17.
ВЕЖЛИВЫЙ СОБЕСЕДНИК.
 Будь доброжелателен и уважителен к тем, с кем говоришь, а поэтому помни, что такие выражения,
как "с тобой бесполезно разговаривать", "ну как ты не поймешь?", "я еще таких бестолковых не встречал", " тебе этого не понять", "ты, конечно же, не знаешь" вежливый человек не употребляет.
 Помни, что и твоему слушателю есть что сказать. Дай и ему возможность вступить в разговор.
 Будь внимателен к собеседнику. Умей заметить, что он спешит, до того, как он сам тебе скажет об
этом. Вовремя смени тему разговора, если она не интересна или неприятна слушателю.
 Не обсуждай поведение, манеру одеваться, причины других людей  прослывешь "сплетником"
("сплетницей").
 Не будь болтлив. Долгий разговор утомителен для слушателя.
 Не используй в разговоре слов, смысл которых тебе не вполне ясен, а также и тех, значения которых
может не знать твой собеседник.
 Не жестикулируй (не размахивай руками). Если ты выражаешься точно и ясно, тебя и так поймут без
труда.
Приятная собеседница тетя Свинка.
Урок 18.
ВЕЖЛИВЫЙ СЛУШАТЕЛЬ.
 Если к тебе обратились, а ты в это время занят, оставь все свои дела и посмотри на собеседника,
вырази свою готовность учавствовать в разговоре.
 Слушай внимательно и до конца. Не перебивай. Не подсказывай говорящему слова, не заканчивай за
него фразы, не делай по ходу беседы замечаний. Учти и то, что человеку надо просто иногда
выговориться.
 Если в вашем разговоре участвуют несколько человек, не реагируй на речь, которая к тебе не
обращена.
 В твоем присутствии допустили бестактность, резко и раздражительно заговорили. Постарайся сразу
прератить разговор, но сделай это без вызова.
 Насмешничают или обзывают других? Переведи разговор на другие темы.
 Старайся слушать собеседника внимательно и участливо, чтобы у него было ощущение, что ты с ним
говоришь.
Вежливая слушательница тетя Свинка.
Урок 19.
ПРАВИЛА ОБЩЕНИЯ.
Когда ты выходишь из своего дома (маленького мирка) в большой мир (на улицу, в культурное
учреждение...), туда, где много людей, необходимо соблюдать определенные правила общения.
Нельзя, например, допускать возникновения следующих ситуаций:
 пожилой человек стоит в трамвае, с трудом удерживая равновесие, а рядом спокойно сидят молодые
люди, которым и в голову не приходит уступить ему место;
 посетитель ресторана, кафе, слизывает подливу с ножа;
 находясь в обществе, ты, забывшись, ковыряешь спичкой в зубах;
 ты утомляешь своих гостей комментарием к телепрограмме, совсем не заботясь о том, интересно ли
им это;
 ты безучастно наблюдаешь за тем, как твоя мама, сгибаясь под тяжестью сумок, возвращается домой.
Поступая таким образом, ты демонстрируешь неуважение к окружающим и напрасно расчитываешь на их уважение к себе. Ошибается тот, кто думает, что правила хорошего тона необходимы только
тогда, когда на нем красивая одежда и он пришел в гости или на концерт, а в повседневной жизни они
не нужны их можно снять вместе с нарядом и оставить на вешалке до поры, до времени. Быть
тактичным, внимательным и приятным в общении следует не только среди посторонних людей, это
необходимо в первую очередь дома, в кругу семьи, в школе.
Тетя Свинка.
Урок
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ОБЩЕСТВЕННОМ ТРАНСПОРТЕ.

20.
 При входе в городской транспорт не расталкивай всех локтями, пропускай женщин, пожилых
людей и девочек (если ты мальчик) вперед, помоги им подняться в салон.
 Не   останавливайся   у   входа   (если   ты   не   выходишь   на   следующей   остановке),   а   пройди   в




середину салона.
Воспитанный  человек  уступает  место  пожилым  людям,  малышам,  женщинам с тяжелыми
сумками.
В общественном транспорте не стряхивают снег или капли дождя с одежды, не едят, не входят
с мороженным в руках и, конечно, не курят.
В салоне не причесываются, не чистят ногти, не ковыряют в носу, зубах, ушах...
Газету читают в сложенном виде, не разворачивая; не заглядывают в книгу или газету соседа.
А глазки скажут тебе "спасибо!", если ты вообще откажешься от привычки читать во время
движения.
 Не разглядывай в упор пассажиров, не опирайся на них всем телом.

Входя в транспорт, нужно снимать рюкзаки и сумкиранцы, чтобы не задеть (иногда даже
запачкать) людей.
Если тебе трудно держать торт или цветы, когда ты едешь стоя, можно вежливо попросить
сидящих подержать их.

 Находясь в салоне, не следует громко смеяться и разговаривать, обсуждать свои проблемы,
спорить   во   всеуслышанье   с   друзьями.   Тем   более   непозволительно   оскорблять   людей,
сделавших вам замечание.
Родители  должны  следить  за  тем,   чтобы  дети   не пачкали  ногами   одежду   окружающих   и
сиденья.

 Не занимай места для пассажиров багажом или пакетами, крупные вещи лучше перевозить не
в   часы   пик.   А   громоздкие   острые   предметы   (например,   лыжи)   перевозят   хорошо
упакованными.
 Хозяевам животных: кошек, птиц, мелких грызунов желательно  перевозить в специальных
клетках; собак  обязательно в наморднике.
 К выходу надо готовиться заранее (особенно, если много пассажиров). Спрашивай у стоящих
впереди: "Вы выходите на следующей остановке?" Не оттесняй молча людей прокладывая
себе дорогу, а, извиняясь, попроси разрешения тебе пройти.
Если женщина (девушка) едет с мужчиной (молодым человеком), то он первый проходит к
выходу и первым выходит, помогая сойти спутнице.

В   любом   виде   транспорта   будь   внимательным   и   предупредительным   такие   слова,   как   "Будьте
добры", "Благодарю Вас" придадут тебе уверенность в любой ситуации и создадут у окружающих
мнение о тебе как о человеке воспитанном и доброжелательном.
Тетя Свинкапассажир.
Урок 21.
КАК ВЕСТИ СЕБЯ В МЕТРО.  Спокойно и осторожно входи на эскалатор, стараясь не подталкивать людей, идущих впереди.

Если около тебя оказался пожилой человек или инвалид, постарайся ему помочь при входе на
эскалатор или в вагон.
 Не беги по эскалатору.
 На эскалаторе следует стоять с правой стороны.
 Не прислоняйся к поручням эскалатора и к дверям вагонов электричек.

Входя в вестибюль метро и выходя из него, придерживай двери.
Выполняй эти несложные правила, чтобы обеспечить как свою безопасность, так и окружающих
людей.
Тетя Свинкаработница метрополитена.
Урок 22.
В МУЗЕЕ И КАРТИННОЙ ГАЛЕРЕЕ.
Не мешай другим посетителям  не говори громко; не шаркай ногами по полу; закашлявшись, выйди
из зала; не загораживай собою экспонаты.
Не навреди самим экспонатам  не касайся их руками, как бы любопытно не было; не прикасайся и к
стеклам витрин.
Вернисаж  это торжественное открытие выставки. И хотя атмосфера на нем непринужденная,
громкий смех, суета, посторонние разговоры недопустимы.
Если художник  виновник торжества  тебе знаком, непременно подойди и вырази всое впечатление от
выставки. Или просто поблагодари и пожелай успехов.
Тетя Свинкаискусствовед.
Урок 23.
СНЕСЛА КУРОЧКА ЯИЧКО...
Яйцо, сваренное вкрутую.
Оно обычно подается в холодном виде, уже очищенным и разрезанным пополам или мелко
порубленным. Его едят при помощи ножа и вилки. Если же крутое яйцо подано в скорлупе, то есть его
можно так, как тебе удобно (особенно если нет дополнительной посуды, куда складывать скорлупки).
Яйца всмятку (как и в мешочек) подают в горячем виде в специальных рюмочкахподставках,
находящихся на блюдце. Верхушку яйца надо срезать чайной ложечкой и, подцепив той же ложечкой,
переложить на блюдце. Если у тебя это не получилось, ничего страшного: аккуратно сними пальцами
неотлетевшие части скорлупки и положи их на блюдце. Теперь чайной ложечкой вычерпывай
полужидкое яйцо.
Яичницаглазунья.
Тебе потребуются: вилка, нож и чайная ложечка с заостренным концом. Слева от тарелки находится
вилка, справа  нож (ближе к тарелке) и ложечка (снаружи).
1) Кончиком ложки аккуратненько проткни желток сбоку, поближе к белку, чтобы жидкий желток
вытек в ложечку.
2) Съев содержимое ложки, вычерпай остатки желтка и тоже съешь.
Если глазунья состояла из нескольких яиц, повтори пп. 12.
3) Оставь ложку на дальнем от себя краю тарелки.
4) Белок сложи пополам при помощи ножа и вилки (потому что тонкий слой плохо цепляется на вилку).
5) Отрезай ножом маленькие кусочки белка и отправляй их в рот при помощи вилки.
Яичницаболтунья (яичная кашка).
Как мелкокрошенное блюдо или суфле едят вилкой и тупым ножом. Толстый белковый омлет (яичное суфле).
Едят вилкой или десертной ложкой.
Омлет.
Едят при помощи вилки и ножа.
А если ты, дружок, сам захочешь приготовить чтолибо из этого, то тебе пригодятся советы
Поварешкина "Блюда из яиц".
Великий гурман тетя Свинка.
Урок 24.
В ТЕАТРЕ И КОНЦЕРТНОМ ЗАЛЕ.
Посещение театра или концерта можно считать выходом в свет. Поэтому советую тебе не просто
одеться, а нарядиться и прихватить с собой туфли.
 Приходить в театр или на концерт надо пораньше, чтобы было время и привести себя в
порядок, и погулять в фойе.
 К своему месту проходят лицом к сидящим. Если при этом ты случайно когото задел,
обязательно извинись.

Во время спектакля не разговаривай даже шепотом и не ищи случайно оброненную вещь  она
никуда не денется до перерыва.
 На концерте не подпевай исполнителю, если он об этом специально не просит  все же люди
пришли послушать не твое пение :).
 На музыкальных концертах не спеши апплодировать, если не очень хорошо знаешь
музыкальное произведение: пауза в исполнении может означать не конец исполнения, а
перерыв между частями.
 Цветы, принесенные для актеров, заранее освободи от оберточной бумаги (это не относится к
красивой специальной упаковке). Кстати, цветы можно передать, например, через
администратора  он всегда в зале. Но договариваться об этом надо до начала концерта или в
перерыве.
Тетя Свинка.
Урок 25.
В КИНОТЕАТРЕ.
Конечно, кинотеатр  это не концертный зал и не театр, но и здесь есть свои правила.

Если головной убор мешает сидящим сзади, его снимают не дожидаясь просьбы об этом. И так
поступают не только мальчики, но и девочки.

Если ктото сделал это ради тебя, обязательно поблагодари.
 Не комментируй увиденное, не выражай свое мнение о фильме и отношение к героям по ходу
просмотра. Это мешает другим. А если ктото думает иначе, может возникнуть спор или
шумное обсуждение, чему не место в кинотеатре. Не забывай, что люди пришли смотреть
фильм, а не слушать комментарии и споры. Любительница кино тетя Свинка.
Урок
В ТЕАТРЕ, В КИНОТЕАТРЕ, НА КОНЦЕРТЕ. "Перевертыш".

26.
 Подавая свои вещи гардеробщице, ни в коем случае не перебрасывай курточку или плащ за
барьер.   Пусть   он   сам   поработает.   Если   так   сделает   каждый   зритель,   у   гардеробщицы
разовьются прекрасные мускулы.
 Номерок лучше всего повесить на палец, так будет удобно вращать его. Именно для этого на
номерках сделана дырка или привязана веревочка.

Если твое место в середине зала, не торопись занимать его. Пусть сначала сядут все остальные.
Зато потом, когда ты будешь проходить, им придется встать. Такая зарядка очень полезна для
здоровья.
 Как только ты устроился на месте, начинай хлопать. Ведь просто несправедливо, что ты готов,
а представление или фильм еще не начался.
 Не забудь: вам с товарищем не так уж часто приходится просидеть рядом полторадва часа.
Используйте эту возможность, чтобы рассказать все новости и обсудить сложные вопросы.
Одно плохо: приходится  иногда  напрягать  голосовые  связки, так  как  мешает музыка  или
реплики актеров...
 Купи   в   буфете   шоколад,   но   сразу   не   ешь.   Иди   в   зал   и   разверни   тогда,   когда   певец   или
музыкант   выйдет   на   сцену.   Знаешь,   как   приятно   есть   шоколад   и   конфеты   под   музыку!
Обязательно звонко шурши фольгой.
 Не   будь   эгоистом.   Если   тебе   известно   содержание   фильма   или   спектакля,   быстренько
расскажи самое главное соседям. Они будут так благодарны!
 Помни, что долго сидеть неподвижно очень вредно для организма. Поэтому больше двигайся:
поворачивайся,   наклоняйся,   упирайся   ногами   в   спинку   переднего   сиденья,   спихивай   руки
соседей с подлокотников.
 Обязательно   во   время   представления   или   показа   фильма   несколько   раз   выйди   из   зала   и
прогуляйся по фойе. Вернувшись, не забудь громко узнать у друга, что происходило за время
твоего отсутствия.
Дружок, ты догадался, что делать надо все наоборот?:)
Театралкакинолюбительница тетя Свинка.

27.
Урок
ЦВЕТЫ В ПОДАРОК.

Если ты знаешь, какие цветы у твоих друзей или родственников любимые, то не радумывай и
дари именно их.

Ребенку   уместно   подарить   небольшой   букетик   (фиалок,   незабудок,   ромашек,   мимоз...),
перевязанный яркой ленточкой. Можно подарить тюльпан. Говорят, он раскрывается на смех
ребенка.
 Маме хорошим подарком будут розы или гвоздики, бабушке  цветы нежных тонов: лилии,
хризантемы... Папе и дедушке подари красные гвоздики.  Старшей сестре можно подарить  нераспустившиеся  розовые или красные розы. Старшему
брату хорошим подарком станут темные розы.
 По традиции в подарочном букете должно быть нечетное число цветов: 3, 5, 7... Если ты
даришь один цветок, обрати внимание: он должен быть не хрупким и не мелким.
 Цветы преподносят, заранее освободив их от бумаги. А если цветы в нарядной подарочной
обертке, то ее не снимают.

Букет несут по улице и дарят стеблями вниз.
 Хороший вариант  комнатный цветок в красивом горшочке. Но лучше заранее узнать вкусы и
предпочтения того, кому хочешь сделать подарок.
 Подаренные цветы сразу ставять в воду в той комнате, где принимают гостей.
Урок
КАК ЕДЯТ ФРУКТЫ.
Тетя Свинкацветовод.

28.
 АНАНАС.  Подают нарезанными ломтиками с кожурой. Едят с помощью десертной вилки и
ножа, вырезая треугольнички.
 АРБУЗ   и   ДЫНЯ.  Подают   разрезанными   на   ломти.   Мякоть   едят   чайной   ложкой   или   с
помощью десертной вилки и ножа.
 АПЕЛЬСИН.
Очень

сложно

столом.
Первый способ: вымытый апельсин нарезать кружочками; держа кружочек в руке и разорвав
кольцо
мякоть.
Второй способ: полностью очистить апельсин от корки и разделить на дольки, которые можно
брать рукой.
выедают
кожуры,
за

есть






БАНАН.  Очищают от кожуры, мякоть едят чайной или десертной ложкой либо десертной
вилкой.
ВИНОГРАД. Обрывают с грозди, кладут на свою тарелку и едят по одной ягоде.
ВИШНЯ.  Подают   с   черешками,   держа   за   которые,   ягоды   съедают.   При   этом   косточку
выплевывают на десертную ложку, поднося ее близко к губам. Затем кладут косточку на край
блюдца.
ГРЕЙПФРУТ.  Подают разрезанным поперек. Съедобная средняя часть очищается ножом от
кожуры и посыпается сахарной пудрой. Едят десертной ложкой.
ЗЕМЛЯНИКА.  Если  подают с чашелистиками,  то едят,  держа за  черешок и обмакивая в
сахарную
пудру.
Если подают ягоду без чашелистиков, то предварительно посыпают сахарной пудрой целиком
и едят чайной ложечком.

 ЛИМОН. Нарезают ломтиками. Берут специальной маленькой вилочкой и кладут в чашечку с
чаем млм кофе. Ложечкой выдавливают сок, остатки лимона вынимают и кладут на край
блюдца.
 ЯБЛОКИ. Разрезают на 4 части, пользуясь ножом и вилкой. Дольки едят руками. 
ГРУША. Разрезают на 4 части, как и яблоко, но едят с помощью вилки и ножа.
 МАНДАРИН. Очищают от кожуры и делят на дольки, которые берут руками.
 ПЕРСИК и СЛИВА. Разрезают пополам, удаляют с помощью ножа и вилки косточку.
 АБРИКОС. Едят или как персики, или как вишни.
Тетя Свинка, обожающая фрукты.

Урок
ЛЕСНОЙ
стихи
29.
ЭТИКЕТ
 Сергея   Черткова

ЗАЙКА   И   БЕЛОЧКА

Зайка   с   белочкой   играют
У
ели.
В   небе   звёзды   исчезают,
Значит,
  метели.
высокой
  быть

Зайка   варежки   снимает,
Быстро   белке   надевает,
  какой   мальчишка
Вот
Маленький
зайчишка.

Не страшны теперь метели
Белку   варежки   согрели...
Зайка   с   белочкой   гуляли
Вместе
рассвета,
Их   глаза   в   ночи   сияли
Бусинками

света.
до

УПРЯМЫЙ

ОСЛИК

По   узенькой   дорожке
Ползли
сороконожки,
За   ними   шли   утята,
Весёлые
цыплята.
Встал   ослик   на   пути.
   Дай,   ослик,   нам   пройти!
   Не   верю   я   ушам,
Сказал
  малышам.
Расставил   ослик   ножки
  ширину   дорожки:
На
  Я   даже   носорогу

Не
дорогу.
уступлю
он

ЭТИКЕТ
Если   ты   мужчинабобр,
Будь   к   бобрихе   очень   добр.
Если   ты   мужчинатигр,
Предложи   побольше   игр.
Если   ж   ты   мужчинаёж, Для   подружки   всё   найдёшь.
И   ещё   совет   я   дам
Всем   звериным   господам:
Чаще   с   милой   говорите,
И   цветы,   цветы   дарите!
*

*

*
Учат   люди,
  учат   звери:
Маме   с   папой   надо   верить.
Каждый   раз   перед   едой
Помните   совет   простой
Мойте   мордочки   и   лица,
Лапки,   руки   и   копытца.
Это   правило   для   всех
Носишь   ли,   не   носишь   мех.
*

*

*
Среди   ёлочек,
  сосёнок
Заплутал   малыш   лисёнок.
Тороплюсь   ему   помочь
Лес   накроет   скоро   ночь.
К маме с папой в дом родной
Мне   известною   тропой.
Ведь   с   лисёнком   мы   друзья,
А   друзей   бросать   нельзя!
Тетя Свинка, вежливый лесной житель.

Урок
30.
ЭТИКЕТ ДЛЯ КАРАПУЗОВ
В   ДЕТСКОМ   САДУ
 Ирины   Горюновой
стихи
В   садик   не   бери   конфетки,
Ведь   другим   обидно   деткам.
Маму   провожай   спокойно
И   веди   себя   достойно.
Не   дерись   и   не   ругайся,
Грубо   ты   не   выражайся.
слушай,
Воспитательницу
Без   приказа   спи   и   кушай.

На   тарелку   ты   не   плюй,
А   как   следует   прожуй.
Не   толкай   свою   подружку,
Если держит  в ручке кружку.
Помоги   тем,
  кто   слабее,
Будь   умнее   и   добрее.
Одевайся

побыстрей, Не

задерживай

детей.
Лезь   туда,   где   это   можно,
Только   очень   осторожно.
Игрушку   ты   не   отнимай,
  поиграй.
Возьми   другую,
После   сна   ты   потянись,
Умой   лицо   и   расчешись.
С   незнакомым   не   ходи,
Воспитателя
зови.

Маму   радостно   встречай,

По   подружкам   не   скучай.
Тетя Свинка, вежливая во всех отношениях.
Урок
31.
ЭТИКЕТ   ДЛЯ   КАРАПУЗОВ
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ ЗА СТОЛОМ
стихи
Горюновой
 Ирины

Аккуратно
Это

кухня,

кушай

а

хлеб
не

хлев.

вертись
Не
стуле,
Головой   не   лезь   в   кастрюлю.
  юлой   на

Супчик
Не

кушай
выплевывай

Пей
Что

чаек,
за

не
лужица
аккуратно,
обратно.
проливая!
большая?

Что
Маша
за

за
грохот?
  Что   упало?
мечтала.

столом

Не
А
корми
сама

котлетой
поешь

кошку,
немножко.
Вытирай
И
не

салфеткой
на

капай
рот

  живот.
Ложкой   ешь   кисель
Суп,

пюре
и

  и   кашу,
простоквашу.
Вилкой   можно   брать
Мясо,
  картошку,
  Не   надо   ложкой!
  рис...
Ручкой
Глазированный
  можно

брать

И
У   кого
скажи

спасибо
ты   пищу

пирог,
сырок.
всем,

ел.
Тетя Свинка Урок
32.
ЭТИКЕТ   ДЛЯ   КАРАПУЗОВ
ГОСТЯХ
В
стихи
Горюновой
 Ирины

договорись,
Сначала
Потом   уж   в   гости   соберись.
ты

Одеваемся
Чтобы

выглядеть
нарядно,
парадно.

Ты

Почему   ж   не
оделся,
расчесался...
  умывался?
  ходите
Не
  подарка,
Не   должно   его   быть   жалко!
  без
Если
  пригласили,
Не   врывайтесь   в   гости   силой.
  не
вас
Не
забудь   ботинки   снять,
Дома   в   них   нельзя   гулять!
Не   шали   и   не   кусайся,
Без
  причин   не   обижайся.
Не   ломай   столы   и   мебель,
Где б в гостях, мой друг, ты не был.
Будь   воспитанным   и   скромным,
По   местам   не   шарь   укромным.
Бить   ногой   не   надо   кошку
И   бросать   под   стол   картошку!
Похвали
дом,
А   также   то,   что   в   доме   том.
хозяев,

Ты   обулся,
А   "До   свидания!"   сказал?
  куртку   взял...

Тетя Свинка
Урок 33.
ЭТИКЕТ ДЛЯ КАРАПУЗОВ
В ТРАНСПОРТЕ
стихи Ирины Горюновой
Уступай старушкам место,
Если стало очень тесно.
Не кричи, что сесть мечтаешь
Постоишь и не растаешь.
Стой спокойно и держись,
Не рыдай и не вертись.
Здесь ничем сорить не надо  Быть воспитанным отрада.
Фантик на пол не бросай,
А упал он  поднимай.
Не пинай других ногами
И не пачкай сапогами.
Песни громко ты не пой,
Потихоньку рот закрой.
Культурная тетя Свинка

file_name: уроки вежливости.doc

intro:
•	Никогда не груби своим товарищам. Не называй обидными словами. Не давай им прозвищ.
•	Не старайся кого-нибудь ударить или толкнуть, чтобы занять удобное для тебя (например, в игре) место.
•	Не забывай здороваться со всеми своими друзьями. Даже с теми из них, кто совсем маленький. Дружить можно и нужно и с малышами, и с большими ребятами, и с мальчиками, и с девочками.

title: ЧТОБЫ У ТЕБЯ ВСЕГДА БЫЛО МНОГО ДРУЗЕЙ


extracted_text:
ШКОЛЬНАЯ
ГАЗЕТА
«РИТМ»
МЫ РАБОТАЕМ ДЛЯ ВАС!
Главный редактор Панченко Татьяна Алексеевна.
Журналисты: Данилова Ирина, Шевцова Марина,
Стрельцова Настя, Манченко Света.
14 марта 2018 год №10
Спасибо, что Вы, читаете нашу газету!
Успех школьной газеты зависит именно
 от связи с аудиторией.
Газета
выходит
два раза в
месяц ЗАПОМНИ, КАЖДЫЙ ГРАЖДАНИН,
ПОЖАРНЫЙ НОМЕР 01!
Каждый человек, и взрослый, и ребенок, понимает, как важно
знать правила поведения при пожаре, а также правила поведения во
избежание   пожара.   Вот   и   в   нашей   санаторной   школеинтернате
состоялось   мероприятие,   посвященное   пожарной   безопасности   в
школе. Как это было,   мы решили узнать у ученицы 8
класса Даниловой Ирины.
у
«Это был обычный день. Как всегда по режиму
нас   было   время   после   вечерней   линейки,   мы
наводили порядок в комнатах. И вдруг совершенно
неожиданно   для   всей   школы   сработала   пожарная
сигнализация. Мы организовано вышли, важным было спуститься по
ступенькам и не упасть. Мы построились с воспитателями внизу в
фойе,   на   всех   были   накинуты   одеяла.   Когда   все   собрались,
выяснилось, что это была репетиция и, к счастью, никакого пожара
не было. Была проведёна беседа о безопасности, о поведении при
пожаре,   которую   провёл   главный   специалист   по   пожарной
безопасности нашей городской пожарной части Петренко И.В.. Мы
задали специалисту вопросы, как получить такую специальность, что
нужно   уметь.
  которые   выпускают
специалистов по пожарной безопасности в России 5. Затем он провёл
инструктаж   с   педагогами   нашей   школы,   показывал   огнетушители,
щиты. Важным поведением при чрезвычайной ситуации  НЕ НАДО
ПАНИКОВАТЬ,   НАДО   ПОМОГАТЬ   БЛИЖНИМ!   Этот   день   нам
запомнился, мы узнали очень много полезного и интересного!». Вот
такое   мероприятие   состоялось   в   нашей   школе.   Спасибо   большое
пожарной
  такое
  Учебных   учреждений,
работникам

безопасности
практическое мероприятие.
за
ДАНИЛОВА ИРА ВПЕЧАТЛЕНИЯ
Всем   привет.   Меня   зовут   Марина,   я   учусь   в   8
классе.
  Третья   четверть   стала   для   меня
необычная,   потому   что   я   начала   учиться   в
санаторной   школеинтернате.
  Я   окунулась   в
новую   для   меня   среду   обитания.   Ожидание
первого   учебного   дня   в   школе   было   новым   для   меня      очень
волновалась. Конечно,  я боялась, как это будет, переживала, какие у
меня будут одноклассники, подружимся ли мы? Я приехала в школу
со своими братьями Колей и Лёшей. Меня тепло встретили. Очень
понравилось, что
на   территории   школы
площадка   для   прогулок,
огромная
горки,
экологическая тропа.
познакомилась
с

учителями,
воспитателями.   Все   они
добрые и умные.
Я   живу   в   9   комнате   с
мне
Лидой,
понравилось.
  Красиво!
Ковёр
над
кроватью   необычный.
Шторы современные. Уютно. Мы сдружились с девочками.  Ещё есть
Ира в моём классе, Ира очень умная и артистичная  это я увидела на
концерте 8 марта! Она старается прилежно учиться, чтобы радовать
свою маму. А ещё она хорошо поёт. Помимо девочек  все остальные
Тагир   и
мальчики:   Серёжа,   Коля,   Саша,   Данил,   Сёма,
другие. Я зря волновалась, что не найду здесь
друзей.
Вот такой у меня класс!
  качели,
я
Также

  В   школе   дают   второй   завтрак   –   фрукты!
полезно!   В   столовой   вкусно   готовят.   Ребята
благодарные по команде 34 говорят: «Спасибо
нашим поварам, за то, что вкусно варят нам!». Ещё
медсёстры   добрые     при  осмотре   сказали,   что   я  здорова,   они   нас
окружили заботой. Я очень полюбила свою новую школу
и   нашла   здесь   новых   друзей.   Школа   мне   стала   мне
вторым домом.
Это
ШЕВЦОВА МАРИНА 8 МАРТАДЕНЬ
ВЕСЕННИЙ!
В   нашей   школе   состоялся
праздник, посвящённый
8   марта.   Ведущей   праздника
и
была Ирина Леонидовна. Номера от классов
всех восхитили. Это были и сольные номера,
исполнение песен хором. Были сюрпризные
номера   от   девочек   Веры   Б.   Вики   М.   и
Ангелины   Д.   про   подружек.   Пригласили
певца   Пьера   Нарцисса   в   исполнении
Романовского   Лёши,   всем   было   весело   и
  Все   номера
смешно!
готовила наша любимая Татьяна Фёдоровна!
Спасибо   ей   за   творчество   в   раскрытии
талантов наших ребят!
Очень
запомнился
длинный,   современный
  Семенихиной
стих
Насти.
Подарки
готовила Винария Финатовна на уроках
технологии, и мы со своим воспитателем
красивые восьмёрки и цветочки.   ***

Милые женщины, будьте прекрасны,
Будьте нежны и любимы весь год.
Пусть даже в пасмурный день будет ясно,
Вовсе не будет для вас непогод.
Пусть расцветают цветы, вам на радость.
Будьте шикарны как солнца рассвет.
Вы для мужчин — неземная награда.
Жизни без вас, наши милые, нет!
МАНЧЕНКО СВЕТА  МАТЕМАТИКА
Моя   любимая   учительница   –   Ольга
Витальевна.   Она   мне   нравится   за   её
характер: она добрая, весёлая и радостная
одновременно. Она красивая и элегантная,
очень   любит   всё   новое.   Преподаёт   сразу
несколько   предметов      алгебру,   физику,
геометрию, помогая во всём. Даже если она
расстроилась,
  а
постарается помочь. Алгебра мой любимый
предмет!
  она   не   обидится,
Математика   –   царица   наук!   Это
точно.   Многим   нравится   математика,   и
конечно   всем   известно,   что   математика
это   предмет,   который   в   жизни   очень
пригодится! Хотелось бы, чтобы ребята
серьёзно относились к этому предмету, и была бы отличная
дисциплина на уроках, ведь учительский труд это – тяжёлый
труд («Попробуйте, объясните понятно!), а Ольга Витальевна
объясняет очень хорошо и понятно!
Много разных учебников создано с трудными задачами и
примерами.   Мы   знаем,   что   математика   –   это   интересное,
логическое   путешествие   с   трудными   решениями,   которые
приносят радость и уверенность в свои умения, которые нам
даёт   Ольга   Витальевна!   Успехов   и   здоровья   Вам,   дорогая
Ольга Витальевна!
Без математики нам невозможно жить.
Любите математику
И вы поймёте вдруг, что правда
 «Математикацарица всех наук!
СТРЕЛЬЦОВА НАСТЯ  ПРОБА ПЕРА  «САНАТОРКА»
Санаторка, санаторка,
Расплескались небеса,
Настроенья нынче в моде,
Сердца тоны  красота!
Ванны, души и массажи,
Танцы, песни, флирт слегка,
Пацанята хулиганят.
Провоцируя с утра!
Процедуры и водичка,
Ну, а после всё бегом,
На зарядке ноги выше,
И катайся кувырком.
А потом толпой на завтрак,
Все торопятся, спешат
Манная  такая каша!
Вдруг остынет, как же так! Ну а вечером танцульки,
На концерт опять бежим,
И прогулка по тропинке,
Ну, уж тут мы не спешим.
Ночью звёзды ярче светят,
И луна глядит и манит,
Мы, конечно ещё дети,
И в кроватях уже спим!
ШЕВМАР

intro: Предлагается номер школьной газеты "Ритм" Ученики сами пишут статьи на интересующие их темы и вот, что у них получается. Предлагается рубрика проба пера, оценка школьного мероприятия - 8 марта, интервью о школьной эвакуации при пожарной тревоге, впечатления о школе и отзыв о любимом учителе математики.Предлагаю файл номера школьной газеты "Ритм" Титульный лист и 5 статей

классное руководство

group: Педагогика

доп. образование детей

group: Другое

title: Школьная газета "Ритм" (Средняя школа)


extracted_text:
ПРИНИМАЕМ ГОСТЕЙ.
Если ты хозяин.
Любой человек, переступивший порог твоего дома, является гостем,
которого следует принять любезно и сердечно.
Если гость зашел больше, чем на несколько минут, ты должен
предложить ему снять пальто. Причем ты должен помочь ему повесить
пальто на вешалку.
Постарайся,чтобы гость поскорей освоился и почувствовал себя, как
дома. Предложи ему сесть на самое удобное место.
Займи гостя беседой, пусть гость сам выбирает тему для разговора.
Не оставляй гостя одного на долгое время. А если тебе ненадолго надо
отвлечься, непременно извинись перед ним.
Если гость засиделся и не собирается уходить, а у тебя неотложные дела,
ты должен найти очень тактичную форму, как дать ему это понять.
Пословицы и поговорки.
•   Гостю щей не жалей, а погуще лей.
•   В чужом доме не будь приметливым, а будь приветливым.
•   Не бойся гостя сидящего, а бойся гостя стоящего.
•   В ногах правды нет.
•   Гостям дважды радуются: встречая и провожая.
•   Хозяин весел  гости радостны.
•   Желанный гость зова не ждет.
•   Частые пирушки изведут полушки.
•   Гость часто за шапку берется  не скоро уйдет.
•   Вслед гостя не употчевать.
•   Незванный гость хуже татарина.

file_name: школа вежливост5.doc

title: ПРИНИМАЕМ ГОСТЕЙ


extracted_text:
«Встреча в музыкальной гостиной».
«Навстречу Дню Победы»
Музыкальнотематическая беседа для детей старшего дошкольного
возраста.
Задачи.  Расширять музыкальный кругозор детей. Познакомить с лучшими
образцами песен военных лет. Через песню развивать патриотические
чувства к своей Родине, вызывать у детей чувства гордости за свою страну,
воспитывать интерес к ее героическому прошлому. Воспитывать любовь и
уважение к защитникам Родины на основе ярких впечатлений и
исторических фактов. Воспитывать желание, став взрослым, встать на
защиту своей страны, своего народа. Развивать у детей воображение,
наблюдательность и способность сопереживать другим людям.
Дети заходят в зал под музыку песни «День Победы» и выполняют
перестроение с цветами и лентами.
Вед. Здравствуйте, друзья! Мы снова рады вас видеть  в нашей
«музыкальной гостиной». Сегодня наша встреча посвящена Дню Победы в
Великой Отечественной войне. Но сначала, я хочу у вас спросить: «Как
называется наша Родина?»
Дети: Россия.
Вед. Чем богата наша страна – Россия? (дети отвечают)
Какая она – наша страна? (ответы детей)
Россия   страна  красивая, богатая, и очень многие  иноземцы  хотели бы
владеть ее сокровищами. Нашей стране не раз приходилось отражать
нападение врагов. В этом году мы отмечаем 60летие Победы над
фашистской Германией.
   Перед тем как напасть  на  нашу страну  в 1941 году, фашистская
Германия  захватила  много  других стран:  Польшу, Чехословакию,
Францию, Австрию, Болгарию, Югославию. Промышленность всей  Европы
работала на нее. Главой Германии был Адольф Гитлер,
мечтавший захватить и поработить весь мир.
   Летом 1941 года ,22 июня, на рассвете, гитлеровские войска без
предупреждения напали на нашу Родину. Фашисты пытались лишить нас
свободы, захватить   наши    земли и города. Так  началась  Великая Отечественная война. Фашистская армия  была  очень  сильной, у нее  было
много  военной техники: танков, самолетов, военных  кораблей  и  хорошо
обученных  солдат, поэтому  наши  войска  сначала  отступали. Но фашисты
просчитались.
Посмотрите на  этот плакат. Его нарисовал  Ираклий  Моисеевич  Тоидзе и
назвал «Родина мать  зовет!».  Кто  из  вас, ребята, может  прочитать, что
написано на  этом  плакате?  (Дети  читают)
Вед.  Куда  же  звала Родинамать наш  народ?
Дети.  На  защиту  Отечества.
Вед.  Что  еще вы  видите на плакате? Почему за женщиной  так  много
оружия?  (Дети  высказывают  свои  предположения.)
Вед.  Эта  женщинамать  зовет всех  своих  сыновей и дочерей вступить  в
ряды  армии, быть  честными, храбрыми, дисциплинированными  бойцами,
до  последнего  вздоха  быть  преданными  своему  народу.  Она  призывает
всех  защищать  Родину  от  врагов  мужественно,  умело, с  достоинством и
честью,  не  жалея  своей  крови  и  жизни.
     И  все  жители  нашей   многомиллионной  страны  как  один  поднялись
на  защиту  Родины  и  свободы.
    Сегодня  мы  вновь  будем  говорить  о  песнях  военных  лет.  Вспомним,
какая  песня  появилась  в  первые  дни  войны?
Дети.  «Священная  война»
Вед.  А  кто  помнит  имя  композитора, написавшего эту  песню?
Дети.  Александр   Александров.
Вед.  Правильно!  Эту  песню  сочинил  Александр  Владимирович
Александров.
Песня «Священная война».
(слушание в грамзаписи).
Вед.  В  дни  войны  песня  была  оружием,  клятвой,  паролем  и  мечтою.
Мечтою  о встрече  с  родными  и  друзьями, о  встрече с местами,  где  они
жили.
Дети  читают  стихи из песни  «Солдаты  идут» (муз.  К.Молчанова  сл.
М. Львовского)
Вот  солдаты  идут
По степи  опаленной,
Тихо  песню  поют
Про  березы  да клены Про задумчивый  сад
И плакучую  иву,
Про родные леса
Про  родные  леса
Да широкую  ниву.
                Вот  солдаты  идут
                Звонче песня  несется,
                 И  про  грозный  редут
                 В этой  песне  поется,
Про отвагу в бою,
Про смерть ради  жизни,
И про верность свою,
И про  верность свою
Нашей  славной Отчизне.
                  Вот  солдаты идут
                  Стороной незнакомой
                  Всех врагов разобьют
                  И вернутся до дому,
Где  задумчивый  сад
И плакучая  ива,
Где родные леса,
Где родные леса
Да  широкие нивы.
Вед. Шли сражаться за Родину  стар и млад. В военкоматы стояли
очереди, чтобы записаться на фронт. Мальчишки  сбегали из дому, и их
снимали с поездов и возвращали родным. Тысячи людей уже  потеряли
свои жизни под вражьими пулями  и бомбами.
Песня  « Баллада о солдате».
Вед.   Песни  они как лепестки волшебного «цветика  семицветика».
Запели солдаты  о красоте природы, о березах, травах,  небе, реке… и каждый
вспомнил свою родную  сторонку. Словно какоето волшебство перенесло его
в родные края. Давайте вспомним, о чем же ещё пели во время войны?
Дети. О дружбе, верности, о любви.
Вед.  Давайте   вспомним   одну   из таких   песен. Звучит она ласково,
заботливо, поется в   ней о девушке, которая далеко, и каждый вспоминает
глаза и улыбку своей девушки.
Песня  «В землянке» (1 куплет). Вед.  Какая нежная, добрая, спокойная, ласковая, задумчивая песня.
Давайте послушаем еще одну песню, которая называется «Тесная ночь».
Написал эту песню композитор Никита Богословский.
Песня «Темная ночь».
(звучит отрывок из песни в сопровождении гитары)
Вед. Два года шили тяжелые бои с огромными потерями. А в 1943 году
фашисты проиграли крупные битвы под Сталинградом и Курском. Враг стал
отступать, а над нашими войсками неслась песня о Катюше, девушке, которая
любила, ждала солдата и верила в победу.
Песня «Катюша».
(исполняют дети)
Вед.  1944 год. Еще идут  бои, но  враг  уже изгнан из страны, и дороги
повели  нашего  солдата в  Берлин.
 Дорога  была  тяжелой и трудной. Шли солдаты в летний  зной  и
зимнюю  стужу. Шли  навстречу  пулям и огню. До самой Победы. И про эти
дороги была  написана песня.
Песня « Эх, дороги»
Вед.  Какая эта песня по характеру?
Дети.  Грустная, уставшая, прощальная.
Вед.  Верно. Эта песня полна усталости и тяжести разлук. Сколько  тягот
и лишений пришлось пережить нашим  воинам, чтобы однажды услышать
долгожданную  песню Победы.
Вед.  Как наш народ чтит память тех людей, которые погибли, защищая
свою страну?
(ответы детей)
Вед. Наш народ свято чтит память погибших во время Великой
Отечественной  войны солдат. Героям ставят памятники, обелиски,
мемориальные доски, называют в честь их улицы, площади, проспекты,
сочиняют про них стихи, пишут песни…
 Вы нарисовали замечательные рисунки, которые мы поместили на  нашей
выставке. А сейчас, ребята, давайте почтим память погибших во время войны
людей минутой молчания…
Песня «Поклонимся великим тем годам».
(дети стоя слушают 1куплет песни)
Вед. Оставшихся в живых героевзащитников нашей Родины с каждым
годом становится все меньше. Это пожилые люди, но ходят они по улицам гордо. Они не зря прожили свою жизнь. Этих людей называют ветеранами. В
День Победы они надевают свои военные награды: боевые ордена и медали.
Ребята, будьте внимательны и добры к ним. Если 9 Мая вы увидите ветеранов
Вов, поздравьте их с праздником Победы, пожелайте им здоровья и скажите
спасибо за то, что они для нас сделали.
День Родины. (С.Михалков)
Не забыть нам этой даты,
Что покончила с войной
Той великою весной.
Победителю – солдату
Сотни раз поклон земной!
Песня «Когда ветераны идут на парад».
Вед. Ребята, скоро вы вырастите, станете взрослыми, и каждый из вас
сможет встать на защиту своего Отечества.
Что значит защищать Родину?
Дети.  Охранять, беречь…
Вед.  Важное и славное дело – защита Родины. Только не легкое это дело.
Надо   сильным   быть,   чтобы   не   устать.   Смелым   –   чтобы   не   испугаться.   И
умелым   нужно   стать   –   чтобы   знать   хорошо,   как   с   оружием   обращаться.
(Л.Кассиль) Растите, ребята и вы такими. До новых встреч в «музыкальной
гостиной».

file_name: День Победы.docx

intro: Встреча в музыкальной гостиной "Навстречу Дню Победы" - музыкально-тематическая беседа для детей старшего дошкольного возраста, посвященная празднованию 9 мая. Проводится накануне праздника.  Дети знакомятся с героическим прошлым нашего народа, с лучшими образцами песен военных лет таких как "Священна война", "Эх, дороги", "В землянке" и др.

музыка

group: Дисциплины

title: Встреча в музыкальной гостиной "Навстречу Дню Победы" для детей старшего дошкольного возраста


extracted_text:
Олимпиада по английскому языку в 6, 7 классах (II)
1.He is my father’s brother. He is my … .
A) brother
B) cousin
C) aunt
D) uncle
2.“Girl with Peaches”  is one of the most famous pictures … Valentin Serov.
A) at
B) to
C) by
D) in
3.I am late, …?
A) aren’t I
B) amn’t I
C) am I
D) are I
4.He isn’t old. His nose isn’t big. He is the tallest of all.
A) Bill
B) Mark
C) Tony
D) Tom
5. Anna is interested … art.
A) of
B) in
C) for
D) to
6. This is her puppy. The puppy is … .
A) her
B) your
C) yours
D) hers
7.  Helen eats chips and drinks cola for lunch. I think she eats … food.
A) unhappy
B) unhealthy
C) unclean
D) unsuccessful
8. Подберите подходящую реплику к диалогу:
– Where are you from?
A) Brazilian
B) Steve
C) Brazil
D) Ten
9. Where can you buy vegetables?
A) At the greengrocer’s.
B) At the chemist’s.
C) At the library.
D) At the post office.
10. My sister is interested … music and she is learning to play the piano.
A) in
B) on C) for
D) up
11. Выберите верное вопросительное предложение, которое можно составить из предложенных слов:
in summer/your friends/go/do/rollerskating/?
A) Your friends do go rollerskating in summer?
B) Do in summer your friends go rollerskating?
C) Do your friends go rollerskating in summer?
D) In summer your friends do go rollerskating?
12.I have got … money. I can buy a bicycle.
A) a little
B) little
C) a few
D) few
13. Russian people first celebrated this holiday in 2005, but it goes back to 1612. On 4 November 1612
Moscow was liberated from PolishLithuanian occupation.
The names of Minin and Pozharsky are connected with those heroic days. This holiday is called … .
A) National Unity Day
B) St Valentine’s Day
C) International Women’s Day
D) New Year’s Day
Ответы:
1.d
2.c
3.a
4.b
5.b
6.d
7.b
8.c
9.a
10.a
11.c
12.a
13.a

file_name: Олимпиада по анг в 6,7(II).docx

intro: Весенняя олимпиада по английскому языку среди учащихся 6 и 7 классов. Олимпиада состоит из 15 вопросов, которые проверят уровень З У Н в 6 и 7 классах в соответствии с требованиями Ф Г О С в 2017 - 2018 г.


extracted_text:
We can see different decorations and prints on the clothes. They contain wonderful
writings. Do the owners of these things know the meanings of these writings on the
clothes, especially if they are done in a foreign language, mostly in English? So, the
aim of my research is to find the answer to this question. Hypothesis: if pupils knew
the contents of writing they wouldn’t buy any clothes. We are responsible for the
writing on the clothes. When children are too little, their wardrobe choose their
parents. However, they pay more attention to appearance when they become older.
According to my research, most students have clothes containing the English
inscriptions in their wardrobes. Only about 65 percent of the students know the
translation of the inscriptions. And they usually pay attention to the meaning of the
writing. 35% of pupils found it difficult to translate their labels. During the research I
found labels containing grammatical and spelling mistakes. Many teenagers noticed
that difficulties in the translation didn't stop them from buying their favorite clothes.
They do not pay attention to the translation of the inscriptions and consider them as
the decoration of clothing. I personally don’t understand people who wear clothes
without realizing what information they have. If they don’t know the translation,
they should ask somebody or look up in the dictionary and try to translate if they
want to buy and wear it really. We should not forget the proverb “Judge not of men
and things at first sight”.
Introduсtion……………………………………….…………………………..3
ГЛАВА І. Chapter 1. Historical and semantic characteristics of
inscriptions ……………………………………………………………….……….5
1.1. The development of the inscriptions on the clothes……………………..…….5
1.2 .Semantic classification labels on clothes………………………………………6
ГЛАВА ІІ. Chapter 2. Sociolinguistic aspect labels on the clothes.……….……….8
2.1. .Language of the inscriptions on the clothes ………………………………. ………..8
2.2 .Reflection of modern society in the inscriptions on clothes…………………. .9
ЗАКЛЮЧЕНИЕ Conclusion………………………………………………………………….11 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………………………12
Introduction
Modern teenager impossible without attributes, such as cell phones, walkman,
jeans, and, of course, T-shirt with a logo or inscription. Today the youth, as in a
mirror, reflects new trends, current problems and the public interest. This explains
our interest in the work about this problem, «Sociolinguistic aspect of labels on the
clothes.» The purpose of this research is to identify the semantic content of the
inscriptions on the clothes and to justify it in terms of sociolinguistic aspects. To
achieve this goal the following objectives have been identified:- To study the history
of the labels on the clothes;- To identify the semantic features of the inscriptions on
the clothing;- To explore the originality language structure labels on clothes;- To
analyze the degree of influence of society on the semantic content of the
inscriptions on the clothes.
        The relevance of this topic is the following: As an integral part of the wardrobe
of modern man, t-shirt or a shirt with the inscription has long ceased to be the only
part of clothing. It is a means of communication, reflecting the many social
changes, therefore, the study of inscriptions on clothing helps to understand and
describe the development of a modern society. In addition, at the initial stage of
research we conducted a survey among adolescents, open Internet — forum, reveal
the presence of interest in the problem of the semantic content of the inscriptions
on the clothes (results of the survey are available in the Appendix.) We found that in
the forum was attended by over 60 people, which once again proves the relevance
of the subject.The object of the study is the inscriptions on T-shirts (shirts) in
English, as it is used in English as the primary language for the labels.For research
we used following methods: analysis and synthesis, the method of observation and
comparison, the statistical method. The work consists of the following sections:
contents, introduction, theoretical part, practical part, conclusion, references. In the
introduction the urgency of the subject, defined the goal and objectives of the
research are reported methods. In the first chapter and are classified on the clothing
labels in terms of their meaning, given their historical characteristics and revealed
communicative potential. The second chapter examines the main language features
inscriptions studied the degree of influence of society on their semantic and lexical
stress. The Conclusion summarizes the main results of research and reveals their
practical significance.
Chapter 1. Historical and semantic characteristics of inscriptions on clothes.1.1. The
development of the inscriptions on the clothes. It is impossible to imagine a modern
wardrobe person without T-shirts. Each person has some- for all occasions. This is
part of the style cult rockers needed some clothes athletes and workers. It is hard to
even believe that even 70 years ago did not wear T-shirts at all.
T-shirt, like every thing created by human beings, has the original story. The first T-
shirt appeared in the mid-forties, at a time when there was a First World War. Then it
became part of uniforms, sports uniforms.  Sixteenths of the last century can be
considered the inception of the first inscriptions on T-shirts. This is explained by the
fact that 20 years after the end of the Second World War, many countries
experience growth of material well-being, the desire for a comfortable life.
Generation of the 60′s is characterized by freedom, emancipation, the desire to do
everything and anything to try to open a new or once-forbidden, be it art, music or
clothes. During this period, the inscription on the clothing has become a kind
banner that people used to express social, political protest: «Stop the War», «No
More Wars». In addition, it was an attempt to stand out from the grey mass of the people, demonstrating identity. To draw and to write on the shirts was invented by
popular in those days of the hippie movement. They are mostly applied on their
shirts of different social inscriptions from ordinary sign «Pacifik» and ending
deployed manifesto against the Vietnam War. When a musician Johnny Rotten on
their shirts autographed «I hate» Pink Floyd to the label or output «Kill All Hippies»,
he made the same «fashion statement». Since then, the inscription expressing
attitude towards the world, has become one of the most popular and convenient
means of communication. From the subject of mass culture shirt quietly began to
seek release of its carrier. T-shirt — it’s not just a thing, «one of» your wardrobe. It is
more a thing that reflects your attitude to others, telling of your interest. As a
means of communication and one of the most spoken languages in the world,
English was chosen as the primary language of the inscriptions on the clothes. In
addition, voice usage has long included the concept of the global village, that is,
any invention, a new trend in fashion may not be the property of one part of the
population. Everything is new, what the English call «appeal», instantly takes world
scale. This is one of the causes of the popularity of T-shirts, in addition, it is a
universal part of the wardrobe, and the semantic content of the inscription solves a
number of communication problems.Thus, an ordinary piece of clothing, because of
the strong potential of the semantic labels, has evolved from uniforms to the means
of expression.1.2. Semantic classification labels on clothes.
The inscription on the clothes — it’s not just a decorative element, is the means of
communication, which has a variety of semantic content. All labels on clothing
(shirts), we tried to be divided into several semantic groups.Line, having in its
composition:
1.The name of brand
Popular among young people is a symbolism of sportswear as «Nike», «Adidas»,
«Puma», «Reebok», and so on. T-shirts are popular brands and the fact that, by
surrounding them to judge the material well-being of man. 2. Title bands or just
directions in music, the names of sports teams.Often you can find T-shirts with
slogans: «Metallica», «Linkin Park», «Green Day», «Punk you», «Madonna for you»,
«punk not dead», «All you need is rock-n-roll» , «Manchester United». saw the man
with the inscription on the clothes, we can immediately conclude that he’s a fan of a
band, or a fan, that is, we get some information about him, about his tastes and
preferences. This is one of the easiest ways to meet people, or, on the contrary,
people with opposing views. 3. Funny words or phrases.
People with humor opt for: «Princesses don’t do dishes and take out garbage»,
«Same Shirt different day», «Space for free advertisement» [6]. This person seems
positive and sociable, we instinctively reach for people with humor. In this case, the
inscription on the clothes — it’s a way to cheer up themselves and others. 4.
Negative, abusive, obscene words and expressions.This is another proof that the
inscription on the dress — it is a way of expression and relationship to others, in this
case — the negative, the possibility of not pronouncing the words to express his
displeasure, contempt, frustration. For example: «Devilish girls», «Don’t copy me!»,
«Minimum of the contact with surrounding». Very often, unfortunately, there are
foul line, but the style and format of this work does not allow for such examples.
Such inscriptions not only unethical repel others from their owners, but they can
also cause conflict, though some people are deliberately such inscriptions, to shock
others. 5. The expression of a personal relationship to politics, the world around
them, and ecology. People who want to express their opinion about the surrounding reality, prefer shirts
with calls: «Stop pollution», «Save the earth!», «Stop and think», «Peace and love»,
«Don` t worry! Be happy! »,
6. The call to establish contact with the opposite sex, become acquainted:«Call
me!», «Take me to paradise», «Follow me», «My boyfriend is out of town» 7.Netral
value line, which brings no concrete information, and therefore does not comply
fully with its communicative task:«Sunday», «Space», «Summer time», «Butterfly».
8. Human characteristics.
For example: «Forever Young», «Legendary», «I was born to be blond», «The best
kisser in the world», «People like people but I am the Queen», «Born to be Free».
That is why it is so important to know how to translate their own label, not to be in
the absurd position.
9. Quote. Basically, it is the string of popular songs: «Diamonds are best Girls’
Friends», «All you need is rock-n-roll».
10. Challenge to society: «Boxing match between you and me», «Trouble here I
come», «Catch me if you can».
Of course, being a product of society, labels on clothes are dynamic, that is, in a
state of constant change. Often they reflect some short-term problems, which after
some time become irrelevant, they are replaced by new trends in society that
immediately reflected in the inscription on his clothes. It’s almost not meet
«Eurovision in Russia», but a lot of «Sochi 2014″ like the location of future Olympic
Games.
That is, as can be seen from the above classification, the semantic load labels on
clothing is very diverse. In addition, the label has a very powerful communicative
potential, and therefore to the inscriptions should be treated with caution.
Surrounding them are often perceived as the words spoken aloud owner t-shirts,
which is natural, otherwise legitimate question — if you’re not to support the written
words, why put this thing? Extremely relevant and important is the fact that we are
responsible for the information that bear on itself, because we are in a sense with it,
become its carriers to the masses, and it is prudent to hope that everything does
not speak English and do not understand what is written on your clothes.
                                                  Chapter 2. Sociolinguistic aspect labels on clothes.
2.1. Language of the inscriptions on the clothes.
The inscription on the clothes, as verbal information carrier, has its linguistic
features. It must be assumed that the language of inscriptions will be similar in
style, choice of words with spoken language, are often determined by the contents
of the inscription carrier, regardless of education. That is, one can hardly speak
about censorship, the wealth of stylistic devices, expression and diversity of
language.
The object of investigation linguistic aspect, we chose T-shirts of students grades 5-
11 School №4 and members of our online — offline. In the process, it was found that
for the linguistic labels on clothing design characterized by the following: 1)
Reduced forms: «It’s show time» «Don` t forget me »,« Let `s up the volume»,
«Wonna get you now». The abundance of abbreviated forms confirms the fact that
the label on the clothes — it a form of speaking, therefore, the inscription is a
peculiar way everyday walks of life.It should be noted that the simplification of the language — a modern trend. Our age commits talk quickly and concisely. All around
is rapidly changing and improving. Inscriptions on clothing characterize modern
trends in language, when under the influence of the media, the Internet, our speech
is unified, it becomes easier to lose its expressiveness, beauty and wealth.
Language, in turn, determines the mind of man, his impact on the level of culture. It
should be recognized that the modern man in a huge stream of information tends to
accelerate, and thus simplify everything, even language, and format clothing
creates an enabling environment.
2) The abundance of grammatical and lexical errors: «Two special girl, «I can to fly»,
«Stop and thinks», «A long special men», «I love my ». Often very difficult to
understand the inscription, or at all, it consists of a set of words: «Trouble here I
come», «Camal Brain city Design».
Because clothing is extremely popular with the words, it turns out that every day we
have to meet with the ignorant phrase, sentence, who involuntarily imprinted in our
subconscious. Therefore, we can say clogged language besides inscriptions with
errors prevent proper language learning. 3) the prevalence of interrogative and
exclamatory sentences:«Don` t worry! Be happy! »,« Have you found me? »,« CAN
you find a rabbit? »,« War is over? ». Mandatory, incentive proposals show further
communicative orientation labels on clothes, because in such inscriptions
surrounding inadvertently overlooked
4) A broken into pieces, which brings no sense:«Princ iple ofsuc cess», «fan tas tic»
(phrase or phrase should be read together) Such cases are extremely rare, but the
person who knows the language, be sure to be interested in such inscriptions. They
will call it confusion or interest, desire, by all means explain the meaning of the
contents of the inscription. Therefore, the media itself shirts will draw attention,
confirming the main speech task labels on clothes.
2.2. Reflection of modern society in the inscriptions on clothes.
As a universal means of interaction of man and society, the inscriptions on the
clothes reflect many social trends. In thesauruses SI Ozhegova and NY Shvedova
under «social» means «relating to the lives of people and their relationship to
society». According to our survey, it was found that the majority of respondents
(69%) drew attention to the labels on the clothes and know how they are
transferred. This reaffirms our point made in the first chapter, that the choice of
signs should be treated with caution. About 30% of students do not have the
slightest idea of the meaning of what is written on their clothes. There is nothing
wrong with the content of the inscriptions neutral. The problem is that the
manufacturers of T-shirts have long since ceased to worry about the ethics of the
inscriptions, which is another characteristic of our society not at its best. Here is an
example: T-shirt girls from fifth grade was an inscription: «Y` all gon `make me lose
my mind up in HERE up in here. Y `all gona f ***». Fully translate this inscription is
difficult, but to understand the sexual innuendo is quite simple. Pupil did not have a
clue about what message it sends to others every day. We give another equally
dramatic example. The inscription on the shirt of one of the participants in our
online forum says: «Kill Barbie». What does find such a call? Unfortunately, the
spiritual decline of our society, of some cynicism. After all, the name of Barbie has
long been a household name and synonymous with beautiful, pretty girl or a girl.
The word has a positive value is placed on a par with a word that has a sharp,
negative. Generally, such using the words with opposite associations is very common.. For
example, «God hates you cry». Word of God in every person necessarily associated
with universal love and forgiveness. In this case, again, the word, awe in many
people, standing next to a negative word hate. Of course, it’s all good examples of
today’s society, where there is not only a re-evaluation, but also the loss of certain
values. We may consider such cases as characterizing as T-shirt — a product of
mass production, that is, at least a hundred people at a time will be carriers of the
same information.
If we consider the choice of label depending on gender, we see that the majority of
teenage boys choose humorous inscription: «Redskin», «Juicy days are here again».
While about half of the girls prefer to sign with the name of your favorite band or
artist, as well as the well-known phrase or a line from a song. This choice is due to
psychological characteristics. Girls typical romance, older girls (10-11) characterized
by seriousness, while the young people grow up later, and in the first place, many
entertainment desire to turn everything into a joke: «Mice will play», «Tigers don’t
eat butterflies ».Positive development include the fact that none of our students do
not have t-shirts pessimistic character. Only 13% of young men and 10% of girls
would choose such a T-shirt.
During our research, we came to the following conclusions:1. In the course of the
historical development of t-shirt has gone from uniforms to the means of
communication that is available to anyone. 2. The popularity is due to the
availability of the inscriptions and the «vast potential of meaning»
3. Diverse semantic content label on the shirt obliges its owner to know not only
translation but also be responsible for the basic idea of the utterance.
4. Language of the inscriptions is one species and speaking.5. Language content
label reflects the level of modern language
6. Interests of modern people and their level of culture are reflected in the
inscription.
Conclusion.        During our research we have tried to consider the inscription on the
clothes through the prism of social change and linguistic characteristics, that is,
how and to what extent, it is a means of communication reflects the contemporary
society, and how language content characterizes the communicative orientation.
Study of Internet resources, the media, the use of research techniques have allowed
not only to make a classification of signs, but also to identify the main trends in the
development of this means of communication. First, the use of English and various
semantic load label allows them to make a universal means of communication.
Second, the language of the inscriptions is the principal characteristics of
conversational speech. Third, the semantic content of the inscriptions reflect the
level of a society’s culture, its main trends. It should be noted that our research
would be impossible without language skills, so, with the help of one subject we
were able to raise their level in other disciplines: history, sociology, social science.
        As for the practical significance of our study, it is worth noting its educational
and awareness-raising function. After all, we were able to bring to the surface of the
problem and to offer young people to think before you buy the next fashionable
thing with incomprehensible text.
T-shirt is one of the most notable things our wardrobe. It intentionally or not paying
attention, that is, if the inscription is neutral and positive information, it can help
you. Otherwise, the label can be a bad «friend»: prevent contact to cause confusion and even hostility. It should be remembered that we are responsible for what is
written on our clothes.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Крысин Л.П. Что изучает социолингвистика?// Журнал Русский язык в школе.-
2004.- №4.- с.27.
Маркус Уилер. Оксфордский англо-русский словарь.- М.: Локид, 2001
3.        Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80000
слов и фразеологических выражений/ Российская академия наук. Институт
русского языка им.В.В. Виноградова.- 4-е изд., дополненное.- М.: Азбуковник,
1999.
HYPERLINK «http://www.termo-chic.ru/?pt=15&article=22″ http://www.termo-
chic.ru/?pt=15&article=22р.
HYPERLINK «http://www.wikipedia.ru» www.wikipedia.ru
HYPERLINK «http://www.white-t-shirt/ru/text/5-mamon» http://www.white-t-
shirt/ru/text/5-mamon
HYPERLINK «http://your» http://your –logo/ru/storia_futb/html
www.vkontakte.ru
PAGE
PAGE 13

file_name: We can see different decorations and prints on the clothes.docx

title: decorations and prints on the clothes


extracted_text:
Учебный проект
Moscow: Its Past and Present.
Методическое представление.
 Введение
 Методический паспорт учебного проекта
работа над проектом
Введение.
Основной задачей данного проекта является развивающее обучение. Основные задачи
развивающего обучения  всестороннее развитие студента, его способностей, его личности,
формирование творческого мышления. Метод проекта является составной частью обучения
английскому языку и совершенствования владения им. Метод проекта наиболее полно отражает
два основных принципа коммуникативного подхода к обучению иностранному языку: мотивация
к учению  здесь она всегда положительная и личный интерес  лучше узнать историю
столицы нашей Родины, расширение собственного кругозора. Студенты осуществили
интегрированный проект в рамках изучения английского языка и истории нашего Отечества
Методический паспорт учебного проекта.
Тема проекта: “Moscow: Its Past and Present”
Предмет: ОДБ 03 английский язык, история Москвы
Уровень: Intermediate
Группа: С/К15
Возраст: 1517 лет
Количество студентов: 5
Время работы над проектом: две недели
Форма работы: урочновнеурочная
Цели образовательные и воспитательные:
 вовлечение каждого участника в активный познавательный процесс;
 развивать умение проектировать, мыслить на английском языке в процессе изучения
поставленной перед собой задачи;
 воспитание у студентов интереса к истории, культуре и традициям России;
 воспитание чувства патриотизма.
Задачи учебнопедагогические:
 развивать интерес к предмету;
 формировать мысль на английском языке и грамматически правильно оформлять её;
 формирование навыков исследовательской деятельности;
 использование научноисторических терминов.
Мотивация к работе основывалась на интересе к данной теме, возможности узнать больше
интересных фактов из истории образования и развития Москвы.
Тему «Москва. Её прошлое и настоящее» изучали на уроках согласно КТП, но только 5 студентов
захотели проработать её более глубоко и самостоятельно выбрали темы для своего исследования: 1
Информационно – техническое обеспечение: студенты использовали домашний компьютер,
изучали документы, тексты из истории создания и развития Москвы.
Дополнительно привлекаемые специалисты: в качестве консультанта по содержанию
выбранной темы и её историческим фактам вступила преподаватель истории            Воронова
Антонина Валентиновна.
Работа над проектом
1 этап: о р г а н и з а ц и о н н ы й – выбрав темы своего исследования, студенты определили
задачи и спланировали свою деятельность. Роль преподавателя – направляющая на основе
мотивации.
2 этап: п о и с к о в ы й  и  и с с л е д о в ател ь с к и й  студенты изучали документы, собирали
информацию готовили наглядные представления своих исследований. Роль преподавателя –
наблюдательная.
3 этап: я з ы к о в а я  р а б о т а  исследование языковых явлений и развитие навыков
правильного лексического и грамматического оформления полученной информации на
английском языке.
Этот этап был самым длительным. Студентам пришлось много поработать с грамматикой
английского языка, историческими и лингвистическими справочниками.
Роль преподавателя  обучающая (путём консультаций)
4 этап: п р е д ъ я в л е н и е  п р о е к т а  и  е г о  п р о д у к т а. Роль преподавателя
сотрудничество.
Презентация проекта.
Результаты работы над проектом были представлены на обсуждение в виде творческой
Работы, включающей выписки из исторических текстов, сопровождающихся иллюстрациями.
Продукт проекта
Продуктом проекта стал собранный студентами словарь исторических терминов, который может
быть полезен всем изучающим английский язык. 2
Проект «Moscow: Its Past and Present»
Содержание
Appeal
Introduction
From the History of  Moscow.
The Burning of Moscow, A.D. 1812
Moscow. The Grate Patriotic War.
Moscow :  Forever Young and beautiful.
Appeal
Our country is the biggest country in the World.
Its name is Russian Federation.
The capital of our country is Moscow.
More then 8 million people live here.
Moscow is one of the biggest and the most beautiful city on our Planet.
Introduction
Let us to tell you about Moscow, about its Past and Present.
We have prepared some materials  about it.
We’ll tell you about Moscow and show you our Capital from ancient up to our days.
From the anciant History of Moscow
The first mention of Moscow to be fond in the historical records dates back to
the year 1147. In that year it was founded by Yuri Dolgorukiy in April 1147.
      In 1154 the first small fortified town was known to have been built at the confluence
of the Moscow and Neglinnaya rivers. In those days Moscow was merely a small frontier post of the Rostov and Suzdal principality. In 1237 it fell under the yoke of the Tatars and
for a long time after there is no reference to it in the records. It reappears only towards
the close of the 13th century (this time to become firmly established as the foremost of Russian towns )
In the 13th century the city was razed during the invasion and for many years it paid
tribute to the Tatar Khans, but towards the end of the 14th century it rose against those rules,
sometimes fighting, sometimes paying ransom.
3
 The 14th and the 15th centuries saw the rise of Russia as a national state with Moscow, assuming ever
growing strategic and economic importance. As Moscow was a military as well as  an administrative
and economic centre, its
Rulers continued to erect ramparts and fortifications.
      By the middle of the 14th century Moscow had become one of Russia’s leading towns.
It was said to be growing into a wealthy and bustling city  where Greek and Italian merchants
Came to trade. Moscow’s position as the foremost city of Russia was finally consolidated in 1380, when
Dmitri Donskoi led the Russian forces to a decisive victory over the Tatars at Kulikovo Field. It was
Moscow that started Russia’s liberation from the Tatar yoke.
The part Moscow played in uniting the people of Russia became especially marked towards the close of
the 15th century. By that time Moscow was the largest city not only of Russia, but of all
Eastern Europe. It was under Ivan III and his successor Vassili III  early in the 16th century
that Moscow became the capital of the state of Moscovy.
      There were several trials in store for Moscow during the so called “Troubled Times” of the
Early 17th century when the city fell under foreign domination. The fight to set Moscow free
come to be indentified in the Russian people’s minds with the struggle for their  national
independence. The popular levy, headed by Minin and Pozharsky, struck  a decisive blow
and routed the Polish invaders who had entrenched themselves in the Kremlin. 4
The Burning of Moscow, A.D. 1812
Bitter tribulation came to Moscow with the war of 1812. With the French emperor
Who expected the Russian troops to engage his army first came within sight of Moscow,
he  gazed long time and thoughtfully on that goal of his wishes. Mural was the first to enter
the gates with his splendid cavalry; but as he passed along the streets he  was struck by
complete solitude that surrounded him: a deserted and abandoned city was the prize for which such
unparalleled efforts had been made.
        As night drew, Napoleon entered the city and on appointing Mortier Governor commanded
him to abstain from all pillage. For this said he, “you shell be answerable with your life. Defend
Moscow against all, whether friend or foe.” Mortier obeyed but felt that some calamity was
hanging over the silent capital. The feeling did not deceive him at midnight when the cry of
“Fire” reached his ear, he realized that it was the burning of Moscow, but he too tired to take action.
Soon the city presented a spectacle the like of which had never been before and which baffles
all description. Flames burst on every side and were raging through the whole city until  the
latter became one gigantic flame waving to and fro, one boundless sea of fire.
Russian patriots decided to set Moscow ablaze rather then surrender their beloved city to
Napoleon: it was  at the approaches of Moscow that the Russian people usually inflicted serious defeat on the foreign invaders who always  suffered heavy material and moral losses.

Moscow. The Grate Patriotic War.
5
 During World War II, Moscow was the goal of the German offensive,  Although the Germans
Columns were stopped only about 40 km from the city’s centre, Moscow suffered virtually no war
damage. Moscow: Forever Young and Beautiful.
6
Gradually Moscow became more and more powerful.  After the October revolution Moscow
Became the capital again
Now Moscow is one of the largest cities in Europe. Its total area is about 900 square kilometers.
The population of the city is over 9 million
Moscow is one of the most beautiful cities in the world. The heart of Moscow is the Red Square.
It has more historic associations then any other place in Moscow. The Kremlin and St.Basil’s
Cathedral (Vasily Blazheny) are masterpieces of ancient Russian architecture.
The main Kremlin tower, the Spssskaya Tower, has became the symbol of the country.
On the territory of  Kremlin  you can see old cathedrals, the Bell Tower of Ivan the Great,
the Tsarcannon and the TsarBell, the biggest cannon and bell in the World.
There are a lot of beautiful palaces, old mansions, cathedrals, churches and monuments in
Moscow. Now Moscow is being reconstructed and we all hope that in a few years the city will
became even more beautiful.
There are more than100 museums in Moscow. The largest museums are the Pushkin Museum
of Fine Arts and the State Tretiyakov Gallery. Other unique museums in Moscow include
the AllRussia Museum of Folk Arts, the Andei Rublev Museum of Early Russian Art,
Alexei Bakhrushin Theatre Museum, Nikholay Glinka Museum of Musical Culture and many others.
Moscow is famous for its theatres. The bestknown of them is the Bolshoi Opera House. Drama theatres and studios are also very popular.
Moscow is a city of students. There are over 100 higher educational institutions in it,
Moscow is the seat of the Russian Parliament (The Duma) and the centre of political life of the country.
The city  grew and changed, the streets and squares became wider, the wooden houses at the
outskirts disappeared. But the buildings of cultural historical value were carefully preserved.
Today, s ever, the Kremlin with Red Square is the centre of Moscow. Moscow began more than
Eight hundred years ago. The city was grown so vast since, the Present and the Past are so closely
interwoven that one not embrace it all at once.
7

file_name: Учебный проект Moscow2.doc

intro: Основной задачей данного проекта является развивающее обучение. Основные задачи развивающего обучения --- всестороннее развитие студента, его способностей, его личности, формирование творческого мышления. Метод проекта является составной частью обучения английскому языку и совершенствования владения им. Метод проекта наиболее полно отражает два основных принципа коммуникативного подхода к обучению иностранному языку: мотивация к учению --- здесь она всегда положительная и личный интерес --- лучше узнать историю столицы нашей Родины, расширение собственного кругозора. Студенты осуществили интегрированный проект в рамках изучения английского языка и истории нашего Отечества

title: Учебный проект по английскому языку на тему: «Москва: ее прошлое и настоящее».


extracted_text:
Какие права есть в школе у учеников.
 Мы сегодня расскажем вам о правах и обязанностях классного руководителя, возможно ли
вмешательство в личную жизнь ученика, имеет ли право школьник отказаться от похода в
театр с классом и уборки пришкольной территории и многое другое...
Очень много о своих правах и обязанностях учащиеся могут узнать в законе «Об
образовании» и в Уставе школы, на основе которых строятся все взаимоотношения
учеников и родителей с учебным заведением.
Итак, каждый учащийся обладает правами на:
уважение своего человеческого достоинства;
получение бесплатного среднего образования;
участие в управлении школой;
выражение своего мнения;
получение дополнительных (в том числе платных) образовательных услуг;
свободное посещение мероприятий, не предусмотренных учебным планом;
выбор вместе с родителями формы получения образования;
перевод в другое образовательное учреждение.
А вот о правах и обязанностях классного руководителя по отношению к классу мало кто
говорит
Кто такой классный руководитель? Он представитель школы в ее взаимоотношениях с
родителями и должен сообщать им обо всех событиях, происходящих в стенах учебного
заведения, информировать об успеваемости, посещаемости, поведении, взаимоотношениях
с одноклассниками и т.д.
Кроме того, на классном руководителе «висят» организация учебной деятельности класса,
заполнение журнала, классные и родительские собрания, записи в дневниках. А еще у него
есть право приглашать родителей в школу на беседу и приходить домой, если родители в
школу прийти не могут.
Вмешательство в личную жизнь ученика
Учителя не имеют права вмешивать в личную жизнь учеников, так как у каждого
гражданина России (и школьники не исключению) есть право на неприкосновенность
личной жизни (ст. 23 Конституции Российской Федерации). Но при этом не стоит забывать
о конституционной обязанности учиться.
Пределы неприкосновенности личной жизни:
личные и семейные тайны,
тайна переписки и телефонных переговоров,
семейные отношения,
дружеские связи,
симпатии и антипатии,
привязанности,
увлечения. В эти сферы жизни ученика учитель вторгаться не может, но имеет право и даже
обязанность поделиться своими наблюдениями и сомнениями с родителями, ведь в школе
за жизнь, здоровье и воспитание ученика отвечает учитель.
Допустимо ли обсуждение учителем личных проблем ученика с коллегами
Если причина этого обсуждения — любопытство, то учитель должен избегать подобных
разговоров. Исключение составляют ученики в трудной жизненной ситуации и социально
опасном положении (из неблагополучных семей). Тогда обсуждение ситуации с коллегами
считается необходимостью.
Имеет ли право учитель читать отобранные записки
Никто не имеет права читать чужие записки, так как это личная тайна. Но следует
помнить, что попытка передать записку на уроке является нарушением дисциплины.
Уборка школы нарушает права учащихся?
Этот пункт нужно уточнять в уставе школы, где может быть прописана обязанность
участия в самообслуживающем труде, в частности в разовых уборках школы и прилежащей
территории.
Отчисления из класса и школы
Прежде всего, причиной отчисления не может стать плохие отношения с учителем. А вот в
случае противоправных действий и грубых и неоднократных нарушений устава школы
подростка могут из школы отчислить, но только в том случае, если он достиг 14 лет.
Возможен ли перевод из класса в класс
Такой перевод возможен на основе письменного заявления родителей школьника, решается
этот вопрос директором школы.

file_name: какие права есть у учеников.doc

title: Какие права есть в школе у учеников.


extracted_text:
Олимпиада по английскому языку в 8, 9 классах
1. Укажите вариант, с правильным преобразованием прямой речи в
косвенную.
Mary said: “I saw a funny comedy at the cinema yesterday”
a)  Mary said that I saw a funny comedy at the cinema yesterday.
b) Mary said that she saw a funny comedy at the cinema yesterday
c) Mary said that she has seen a funny comedy at the cinema yesterday
d) Mary said that she had seen a funny comedy at the cinema yesterday
2. He (1916-1990) is one of the most popular writers Britain.  He is a remarkable
4. The Times is …
3. Alice gave … my secret and now the whole class knows about them!
novelist and short story writer. His books are full of suspense. He vividly
describes his characters and develops fabulous stories. The most famous of
them are “Going Solo” and “Charlie and Chocolate Factory”.
a) Charles Dickens
b) J.R.R. Tolkien
c) Roald Dahl
d) Arthur Conan Doyle
a) Away
b) Out
c) Up
d) Back
a) quality newspaper
b) popular newspaper
c) tabloid
d) Sunday newspaper
If I … you, I … apologize to Granny for your behavior.
a) am; will
b) were; would
c) were; will
d) am; would
If a film is popular with audience, it is … .
a) a waste of time
b) a hit with the public
c) a flop
d) shallow
5.
6.
7. She was born in Russia in 1902 and died in 1975. She played in one of
8. A film about space travels or life in imaginary future.
Moscow theatres but appeared both on screen and stage. She played central
parts in the films “The Spring” and “Volga- Volga”.
a) Sofia Loren
b) Marilyn Monroe
c) Chulpan Khamatova
d) Lubov Orlova
a) a science fiction
b) a western
c) a crime film
d) a comedy
9. Birds in their little nest agree.
a) Birds always live peacefully
b) People must agree not to kill birds or destroy their nests
c) If you want to be happy, you must live together in harmony
d) The smaller the nest is the better birds agree.
a) Elder
10.My grandfather is … than my grandmother. 11.A lot of strange animals … on the walls of the cave.
b) Older
c) Eldest
d) Oldest
a) Painted
b) Paint
c) Were painted
d) Was painted
12.I … of travelling to Papua New Guinea in the summer. I … it’s a wonderful
13.Mike can’t get into the house because he … his key.
14.I can easily solve this mathematical problem. It … for me.
exotic country.
a) think; think
b) am thinking; think
c) think; am thinking
d) am thinking; am thinking
a) Loses
b) Lose
c) Is Losing
d) Has lost
a) Is a piece of cake
b) Is the icing on the cake
c) Sells like hot cake
d) Is impossible to have a cake and eat it
a) Spectators
b) Audience
c) Crawd
d) Patients
15.The … really enjoyed the play.
Ответы:
1.d;2.c;3.a;4.a;5.b;6.b;7.d;8.a;9.c;10.b;11.c;12.b;13.d;14.a;15.b.

file_name: Олимпиада по английскому языку в 9 классе.docx

intro: Весенняя олимпиада по английскому языку среди учащихся 8 и 9 классов. Олимпиада состоит из 15 вопросов, которые проверят уровень З У Н в 6 и 7 классах в соответствии с требованиями Ф Г О С в 2017 - 2018 г.