extracted_text:
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Формирование   личности,   готовой   к   активной,   творческой   самореализации   в
пространстве   общечеловеческой   культуры,   является   главной   целью   развития
отечественной системы школьного образования. С учетом этого каждая образовательная
область Базисного учебного плана ориентируется на достижение этой главной цели.
Целью  образования   в   области   физической   культуры   является   формирование   у
школьников   устойчивых   мотивов   и   потребностей   в   бережном   отношении   к   своему
здоровью,   целостном   развитии   физических   и   психических   качеств,   творческом
использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни. В
рамках   реализации   этой   цели   настоящая   программа   для   учащихся   основной   школы
ориентируется на решение следующих задач:
– укрепление   здоровья,   развитие   основных   физических   качеств   и   повышение
функциональных возможностей организма;
– формирование   культуры   движений,   обогащение   двигательного   опыта   физическими
упражнениями   с  общеразвивающей   и  оздоровительной  направленностью,  техническими
действиями и приемами базовых видов спорта;
– освоение знаний о физической культуре и спорте, их истории и современном развитии,
роли в формировании здорового образа жизни;
– обучение   навыкам   и   умениям   в   физкультурнооздоровительной   и   спортивно
оздоровительной   деятельности,   самостоятельной   организации   занятий   физическими
упражнениями;
– воспитание   положительных   качеств   личности,   соблюдение   норм   коллективного
взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности.
Структура  и  содержание  учебной  программы.  Программа   состоит   из   разделов:
«Знания о физической культуре» (информационный компонент); «Способы двигательной
(физкультурной)
  «Физическое
совершенствование» (мотивационный компонент).
(операциональный   компонент);
  деятельности»
Содержание   раздела  «Знания   о   физической   культуре»  соответствует   основным
представлениям о развитии познавательной активности человека и включает в себя такие
учебные темы, как «История физической культуры», «Физическая  культура и спорт в
современном   обществе»,   «Базовые   понятия   физической   культуры»   и   «Физическая
культура   человека».   В   этих   темах   приводятся   сведения   об   истории   древних   и
современных Олимпийских игр, основных направлениях развития физической культуры в
современном обществе, о формах организации активного отдыха и способах укрепления
здоровья средствами физической культуры. Кроме этого, здесь раскрываются основные
понятия физической и спортивной подготовки, особенности организации и проведения
самостоятельных   занятий   физическими   упражнениями,   даются   правила   контроля   и
требования техники безопасности.
В   разделе  «Способы   двигательной   (физкультурной)   деятельности»  представлены
задания,   которые   ориентированы   на   активное   включение   учащихся   в   самостоятельные
формы занятий физической культурой. Этот раздел соотносится с разделом «Знания о
физической культуре» и включает  в себя такие темы, как «Организация  и проведение
занятий   физической   культурой»   и   «Оценка   эффективности   занятий   физической
культурой».   Основным   содержанием   этих   тем   является   перечень   необходимых   и
достаточных для самостоятельной деятельности практических навыков и умений.
Наиболее   представительным   по   объему   учебного   содержания   является   раздел
«Физическое   совершенствование»,   который   ориентирован   на   гармоничное   физическое
развитие, всестороннюю физическую подготовку и укрепление здоровья школьников. Этот
раздел включает в себя следующие темы: «Физкультурнооздоровительная деятельность»,
«Спортивнооздоровительная   деятельность   с   общеразвивающей   направленностью»   и
«Спортивнооздоровительная деятельность с соревновательной направленностью». Тема «Физкультурнооздоровительная деятельность» соотнесена с решением задач по
укреплению   здоровья   учащихся.   Здесь   даются   комплексы   упражнений   из   современных
оздоровительных систем физического воспитания, направленно содействующих коррекции
осанки   и  телосложения,   оптимальному   развитию  систем  дыхания   и  кровообращения,   а
также   упражнения   адаптивной   физической   культуры,   которые   адресуются   в   первую
очередь школьникам, имеющим отклонения в физическом развитии и состоянии здоровья.
Тема

с
  «Спортивнооздоровительная
  общеразвивающей
направленностью» ориентирована на повышение физической подготовленности учащихся и
включает в себя информацию о средствах общей физической подготовки. В качестве этих
средств в программе предлагаются физические упражнения и двигательные действия из
базовых   видов   спорта   (гимнастики   с   основами   акробатики,   легкой   атлетики,   лыжных
гонок, спортивных игр), имеющих относительно выраженное прикладное значение.
  деятельность
Тема  «Спортивнооздоровительная  деятельность  с  соревновательной  направленностью»
ориентирована   на   возрастные   интересы   учащихся   к   соревновательной   деятельности.
Основу  темы составляет углубленное изучение одного из базовых видов спорта Включение
этой темы в образовательный процесс  и выбор соответствующего базового вида спорта не
являются цельными. Вопрос о включении темы решается Советом школы исходя из интересов
учащихся, имеющихся спортивных традиций, а также наличия соответствующей спортивной
базы и квалифицированных преподавателей. При условии положительного решения вопроса
о введении углубленной спортивной  подготовки по одному из базовых видов спорта из
общего   объема   учебного   времени   на   нее   выделяется   либо   дополнительный   час   из
регионального   (школьного)  компонента  Базисного учебного плана,  либо 20% из общего
годового бюджета времени, отводимого на дисциплину физической культуры (70 часов). При
последнем варианте, соответственно, до 20% часов. При этом, соответственно, уменьшается
объем часов и учебного материала других тем (физкультурнооздоровительной деятельности и
спортивнооздоровительной деятельности с общеразвивающей направленностью).
Помимо   этого,   в   программе   выделяется   тема   «Упражнения  культурноэтнической
направленности»,   которая   раскрывает  исторические   особенности   развития   физической
культуры   той   народности,   которая   населяет   конкретный   регион.   Учебный  материал   для
данной темы рекомендуется местными органами Образования и разрабатывается учителями
физической культуры.
Завершается   программа   изложением  Требований   к   уровню  подготовки   выпускников
основной школы по физической  культуре.  Эти требования соотносятся с Требованиями
Государственного стандарта и задаются преимущественно по четырем базовым основаниям:
«знать/понимать»,   «уметь»,   «демонстрировать»   и   «использовать   приобретенные   знания   и
умения  в   Практической   деятельности   и   повседневной   жизни».   В   программе   требования
выполняют   двойную   функцию.   С   одной  стороны,   они   являются   критериями   оценки
успешности овладения учащимися программного содержания, а с другой   устанавливают
минимальное содержание образования, которое в обязательном порядке должно быть освоено
каждым выпускником, оканчивающим основную школу.
В программе требования не дифференцируются по годам обучения, а даю в интегральном
(едином) выражении. Использование такого подхода в программе является оправданным,
поскольку   позволяет   учителям   физической   культуры   на  протяжении   всего   периода
обучения в основной школе осуществлять объективную оценку успеваемости учащихся с
учетом   индивидуальных   возрастных   особенностей   их   развития.   Исходя   из   программных
требований   и   ориентируясь   на   индивидуальные   возможности   и   особенности   полового
развития каждого ученика, учитель вправе самостоятельно разрабатывать индивидуальные
возрастные шкалы требований (контрольные задания) и в соответствии с ними оценивать
успеваемость   учащихся по каждому году обучения. Главное,  чтобы к концу обучения   в
основной  школе   каждый   учащийся   смог   выполнить   программные   требования   к  уровню
подготовки выпускников основной школы по физической культуре.
В конце программ дается Приложение, которое включает в себя описание физических
упражнений общей и специальной физической подготовки. Эти упражнения соответствуют трем   темам   раздела   «Физическое   совершенствование»   и   ориентированы   на   укрепление
здоровья   учащихся,   развитие   их   физических   качеств   и   специальных   физических
способностей,   определяемых   избранным   видом   спорта.   Такая   группировка   учебного
материала   позволяет   учителю   самостоятельно   отбирать   доступные   и   наиболее
эффективные   упражнения   для   каждой   возрастной   группы,   разрабатывать   на   их   основе
оптимальные   по   функциональному   воздействию   комплексы   и   системы  физических
упражнений,   строго   не   привязывая   их   к   учебной   тематике,   и   планировать   требуемую
динамику нагрузок в недельном и месячном цикле. Кроме этого, самостоятельный отбор
учителем   общеразвивающих   физических   упражнений   позволяет   учитывать   возрастно
половые особенности учащихся, уровень их физической и двигательной подготовленности,
степень освоения ими используемых упражнений.
Формы   организации   и   планирование   образовательного  процесса.  Основными
формами организации педагогической системы физического воспитания в основной школе
являются  уроки  физической культуры,  физкультурнооздоровительные мероприятия  в
режиме   учебного   дня,  спортивные   соревнования   и   праздники,   занятия   в   спортивных
секциях и кружках,  самостоятельные занятия  физическими упражнениями (домашние
занятия). Вместе с тем уроки физической культуры являются основной формой организации
учебной деятельности учащихся в процессе освоения ими содержания предмета физической
культуры.
В основной школе уроки физической культуры, как уже говорилось, подразделяются на
три типа с образовательнопознавательной направленностью, с образовательнообучающей
направленностью и с образовательнотренировочной направленностью. При этом они по
своим   задачам   и   направленности   учебного   материала   могут   планироваться   и   как
комплексные   уроки,  т.е.   с   решением   нескольких   педагогических   задач,   и   как  целевые
уроки, т. е. с преимущественным решением одном педагогической задачи.
На уроках с  образовательнопознавательной направленностью  учащихся знакомят с
учебными знаниями, способами и правилами организации самостоятельных форм занятий,
обучают   навыкам   и   умениям   по   их   планированию,   проведению   и   контролю.   Важной
особенностью   проведения   этих   уроков   является   активное   использование   учащимися
учебников по физической культуре, различных дидактических карточек и методических
разработок  учителя.   Уроки  с   образовательнопознавательной  направленностью   имеют  и
другие особенности.
Вопервых, продолжительность подготовительной части уроков небольшая (до 56 мин),
в   нее   включаются   как   ранее   разученные,   так   называемые   тематические   комплексы
упражнений   (например,   для   развития   гибкости,   координации   движений,   формирования
правильной   осанки),   так   и   упражнения   общеразвивающего   характера,   содействующие
повышению   работоспособности,   активности   процессов   внимания,   памяти   и   мышления.
Учебная   деятельность   в   этой   части   урока   может   быть   организована   фронтально,   по
учебным группам, а также индивидуально, когда каждый учащийся проводит подготови
тельную   часть   самостоятельно   (или   с   небольшой   группой   школьников   по   заранее
разработанному им или учителем плану).
Вовторых,   в   основной   части   урока   выделяют   соответственно   образовательный   и
двигательный   компоненты.  Образовательный   компонент  включает   в   себя   сообщение
учителем   учебных   знаний   и   знакомство   учащихся   со   способами   физкультурной
деятельности.   В   зависимости   от   объема   учебного   материала   продолжительность
отведенного на это времени в начале основной части урока может составлять от 10 до 20
мин.
Двигательный   компонент  включает   в   себя   обучение   двигательным   действиям   и
развитие физических качеств учащихся. Продолжительность отведенного на это времени
будет   зависеть   от   времени,   требующегося   на   решение   задач,   запланированных   в
образовательном компоненте. Между   образовательным   и   двигательным   компонентами   основной   части   урока
необходимо включать обязательную разминку (до 57 мин), которая по своему характеру
должна соотноситься с задачами двигательного компонента.
Если урок проводится по типу целевого, то все учебное время основной части отводится
для решения какойлибо одной задачи.
Втретьих,   продолжительность   заключительной   части   урока   будет   зависеть   от
продолжительности основной части, но не должна превышать 57 мин.
Уроки с образовательнообучающей направленностью используются по преимуществу
для   обучения   школьников   практическому   материалу,   содержащемуся   в   разделе
«Физическое совершенствование» (гимнастика с основами акробатики, легкая атлетика и
др.). На этих же уроках учащиеся осваивают и учебные знания, но только те, которые
касаются   предмета   обучения   (например,   названия   упражнений,   описания   техники   их
выполнения и т. п.).
В   основной   школе   данный   вид   уроков   проводится   по   типу   комплексных   уроков   с
решением   нескольких   педагогических   задач.   Отличительные   особенности   планирования
этих уроков следующие:
– планирование   задач   обучения   осуществляется   в   логике   поэтапного   формирования
двигательного   навыка:   начальное   обучение;   углубленное   разучивание   и   закрепление;
совершенствование;
– планирование освоения физических упражнений согласовывается с задачами обучения,
а   динамика   нагрузки      с   закономерностями   постепенного   нарастания   утомления,
возникающего в процессе их выполнения.
После   решения   задач   обучения   планирование   развития   физических   качеств
осуществляется   в   определенной   последовательности:   гибкость,   координация   движений,
быстрота  сила (скоростносиловые и собственно силовые способности)  выносливость
(общая и специальная).
Уроки   с   образовательнотренировочной   направленностью  используются   для
преимущественного   развития   физических   качеств   и   проводятся   в   рамках
целенаправленной физической подготовки. В основной школе такие уроки проводятся как
целевые   и   планируются   на   основе   принципов   спортивной   тренировки:   вопервых,   с
соблюдением   соотношения   объемов   тренировочной   нагрузки   в   общей   и   специальной
подготовке;   вовторых,   с   системной   цикловой   динамикой   повышения   объема   и
интенсивности нагрузки; втретьих, с ориентацией на достижение конкретного результата в
соответствующем цикле тренировочных уроков.
Помимо   целевого   развития   физических   качеств,   на   этих   уроках   необходимо   давать
школьникам  соответствующие  знания,  формировать  у  них представления  о  физической
подготовке и физических качествах, физической нагрузке и ее влиянии на развитие систем
организма, а также о функциональных возможностях и особенностях своего организма.
Кроме этого, на уроках с образовательнотренировочной направленностью школьников
обучают   способам   контроля   величины   и   функциональной   направленности   физической
нагрузки, а также способам ее регулирования в процессе выполнения учебных заданий.
Отличительными особенностями целевых уроков являются:
– обеспечение постепенного нарастания величины физической нагрузки в течение всей
основной части урока;
– планирование   относительно   продолжительной   заключительной   части   урока   (до   79
мин);
– использование   в   качестве   основных   режимов   нагрузки   развивающего   (пульс   до   160
уд/мин) и тренирующего (пульс свыше 160 уд/мин) режимов;
– обеспечение   индивидуального   (дифференцированного)   подбора   учебных   заданий,
которые выполняются учащимися самостоятельно на основе контроля частоты сердечных
сокращений и индивидуального самочувствия.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Знания о физической культуре Физическая культура и спорт в современном обществе. Туристические походы как
форма   активного   отдыха,   укрепления   здоровья   и   восстановления   организма,   виды   и
разновидности туристических походов. Пешие туристические походы, их организация и
проведение,   требования   к   технике   безопасности   и   бережному   отношению   к   природе
(экологические требования).
Базовые понятия физической  культуры.  Здоровый   образ жизни,  роль  и  значение
физической культуры в его формировании. Вредные привычки и их пагубное влияние на
физическое,   психическое   и   социальное   здоровье   человека,   роль   и   значение   занятий
физической культурой в профилактике вредных привычек. Прикладно ориентированная
физическая   подготовка   как   система   тренировочных   занятий   для   освоения
профессиональной   деятельности,
  всестороннего   и   гармоничного   физического
совершенствования.
Физическая культура человека.  Правила организации и планирования режима дня с
учетом   дневной   и   недельной   динамики   работоспособности.   Правила   планирования
активного   отдыха   и   его   основных   форм   с   учетом   особенностей   учебной   (трудовой)
деятельности,   индивидуального   образа   жизни.   Правила   и   гигиенические   требования   к
проведению банных процедур. Правила оказания доврачебной помощи во время занятий
физической культурой и в условиях активного отдыха.
Способы двигательной (физкультурной) деятельности
Организация   и   проведение   занятий   физической   культурой.  Подготовка   к
проведению летних пеших туристических походов (выбор маршрута, снаряжения, одежды
и обуви, укладка рюкзака).
Соблюдение   правил  движения  по  маршруту.  Оборудование   мест  стоянки  (установка
палатки, разведение костра, размещение туалета, оборудование спортивной площадки и т.
п.). Соблюдение требований безопасности и оказания доврачебной помощи (при укусах,
отравлениях, царапинах, ссадинах и потертостях, ушибах и других травмах).
Последовательное   выполнение   всех   частей   занятий   прикладно   ориентированной
подготовкой (согласно плану индивидуальных занятий). Наблюдение за режимами нагрузки
(по   частоте   сердечных   сокращений)   и   показателями   (внешними   и   внутренними)
самочувствия во время занятий.
Оценка   эффективности   занятий   физической   культурой.  Ведение   дневника
самонаблюдения: регистрация по учебным четвертям динамики показателей физического
развития и физической подготовленности; еженедельное обновление комплексов утренней
зарядки   и   физкультминуток,   содержания   домашних   занятий,   результатов   тестирования
функционального состояния организма (с помощью «одномоментной пробы Лету нова»).
Физическое совершенствование
Физкультурнооздоровительная   деятельность.  Комплексы   упражнений   для
формирования   правильной   осанки;   утренней   зарядки,   физкультминуток;   дыхательной
гимнастики и гимнастики для глаз; для регулирования массы тела и коррекции фигуры с
учетом индивидуальных особенностей физического развития. Индивидуальные комплексы
адаптивной   физической   культуры   (подбираемые   в   соответствии   с   медицинскими
показаниями учащихся).

с

деятельность
Спортивнооздоровительная
общеразвивающей
направленностью.  Гимнастика   с   основами   акробатики  (12   ч).   Акробатическая
комбинация  (юноши):  из  основной стойки  кувырок вперед  в стойку  на лопатках, упор
присев, встать, из основной стойки прыжком упор присев, кувырок назад в упор ноги врозь.
Упражнения на гимнастическом бревне (девушки): танцевальные шаги (полька), ходьба
со взмахами ног и поворотами; соскок из упора стоя на колене в стойку боком к бревну.
Гимнастическая   комбинация,   составленная   из   разученных   упражнений   и   с   учетом
индивидуальной физической и технической подготовленности.
Упражнения на перекладине (юноши): из стойки спиной к перекладине вис, стоя сзади
согнувшись, толчком ног вис, согнувшись сзади; вис на согнутых ногах. Гимнастическая комбинация,   составленная   из   разученных   упражнений   и   с   учетом   индивидуальной
физической и технической подготовленности.
Упражнения   на   брусьях:   махи   в   упоре   на   руках   с   разведением   ног   над   жердями;
гимнастическая   комбинация,   составленная   из   разученных   упражнений   и   с   учетом
индивидуальной физической и технической подготовленности (юноши); из виса присев на
нижней жерди толчком ног подъем в упор на верхнюю жердь; гимнастическая комбинация,
составленная   из   разученных   упражнений   и   с   учетом   индивидуальной   физической   и
технической подготовленности (девушки).
Упражнения общей физической подготовки.
Легкая   атлетика  (36ч).   Спортивная   ходьба.   Совершенствование   техники   ранее
разученных упражнений в прыжках, беге и метании. Бег на дистанции: 60 м с низкого
старта (на результат), 1000 м  девушки и 2000 м  юноши (на результат). Кроссовый бег:
юноши  3 км, девушки  2 км.
Прикладные   упражнения:   преодоление   полосы   препятствий   с   использованием   бега,
ходьбы, прыжков; передвижения на руках в висе, лазанья и перелезания.
Упражнения общей физической подготовки.
Лыжные гонки  (10 ч). Бесшажный ход. Передвижение по пересеченной местности с
чередованием одновременных, попеременных и бесшажного ходов. Преодоление крутых
спусков в низкой стойке. Прохождение соревновательной  дистанции 3 км. Упражнения
общей физической подготовки.
Спортивные игры (42 ч)
БАСКЕТБОЛ. Техникотактические действия в нападении (быстрое нападение) и защите
(перехват мяча; борьба за мяч, Не попавший в корзину). Игра в баскетбол по правилам.
ВОЛЕЙБОЛ.  Техникотактические   командные   действия   (взаимодействие   игроков
передней линии в нападении; взаимодействие игроков задней линии при приеме мяча от
нижней подачи; взаимодействие игроков задней и передней линии в нападении при приеме
подачи). Игра в волейбол по правилам.
Спортивнооздоровительная
Минифутбол. Техникотактические командные командные действия (взаимодействие
игроков в нападении и защите при подаче углового удара, при пробитии штрафных ударов,
вбрасывании мяча изза лицевой линии). Игра в футбол по правилам.

соревновательной
направленностью.  Гимнастика   с   основами   акробатики.  Совершенствование   техники
ранее разученных физических упражнений. Совершенствование комбинаций, составленных
учащимися   исходя   из   собственной   физической   и   технической   подготовленности   (на
результат). Выполнение индивидуальных гимнастических и акробатических комбинаций в
условиях,  приближенных к соревнованиям. (Участие в квалификационных соревнованиях.)
Упражнения специальной физической и технической подготовки.
с

деятельность

Легкая   атлетика.  Совершенствование   техники   ранее   разученных   упражнений   (на
результат).   Выполнение   легкоатлетических   упражнений   (23   упражнения   по   выбору
учащихся)   в   условиях,   приближенных   к   соревнованиям.   (Участие   в   квалификационных
соревнованиях.)
Прикладные   упражнения:   преодоление   полосы   препятствий   с   использованием   бега,
ходьбы, прыжков, передвижения на руках в висе, лазанья и перелезания.
Лыжные   гонки.
 Преодоление   крутых   подъемов   бегом   на   лыжах   (техника
произвольная).   Преодоление   крутых   спусков   в   низкой   стойке.   Прохождение
тренировочных дистанций на 3 км  девушки и 5 км  юноши (на результат). Прохождение
соревновательных   дистанций   (дистанция   определяется   учащимися)   в   условиях,
приближенных   к   соревнованиям.   (Участие   в   квалификационных   соревнованиях).
Упражнения специальной физической и технической подготовки.
Спортивные игры
БАСКЕТБОЛ.  Совершенствование   индивидуальной   техники   в   ранее   разученных"
упражнениях. Командные техникотактические действия при защите и нападении. Игра в баскетбол   в   условиях,   приближенных  к  соревнованиям.   (Участие   в   квалификационных
соревнованиях.) Упражнения специальной физической и технической подготовки.
В О Л Е Й Б О Л .   Совершенствование   индивидуальной   техники   в   ранее   разученных
упражнениях. Командные техникотактические действия при защите и нападении. Игра в
волейбол   в   условиях,   приближенных  к  соревнованиям.   (Участие   в   квалификационных
соревнованиях.) Упражнения специальной физической и технической подготовки.
Минифутбол.   Совершенствование   индивидуальной   техники   в   ранее   разученных
упражнениях. Командные техникотактические действия при защите и нападении. Игра в
футбол в условиях приближенным к соревнованиям.
Упражнения   культурноэтнической   направленности.
Сюжетнообразные
(подвижные) и обрядовые игры. Элементы техники национальных видов спорта.
Требования к уровню подготовки выпускников
роль   физической   культуры   и   спорта   в   формировании   здорового   образа   жизни,
составлять   и   выполнять   комплексы   упражнений   утренней   и   корригирующей
выполнять   гимнастические,   акробатические,   легкоатлетические
  упражнения
основы формирования двигательных действий и развития физических качеств;
способы закаливания организма и основные приемы самомассажа;
В   результате   изучения   предмета   «Физическая   культура»   выпускник   основной
школы должен: знать/понимать
–
организации активного отдыха и профилактике вредных привычек;
–
–
уметь
–
гимнастики с учетом индивидуальных особенностей организма;
–
(комбинации), технические действия и спортивных играх;
–
выполнять   комплексы   общеразвивающих   упражнений   на   развитие   основных
физических   качеств,   комплексы   адаптивной   физической   культуры   с   учетом
индивидуальной физической подготовленности и медицинских показаний;
–
осуществлять   наблюдение   за   своим   физическим   развитием   и   физической
подготовленностью,   за   техникой   выполнения   двигательных   действий  и  режимами
физической нагрузки;
–
туристических походов;
–
спорта;
демонстрировать
осуществлять судейство  школьных  соревнований  по одному из  программных видов
соблюдать   безопасность   при   выполнении   физических   упражнений   и   проведении
Физические
качества
Быстрота
Сила
Выносливость
(выбирается
любое из
упражнений)
Координация
движений
Физические упражнения
мальчики
девочки
Бег 60м с низкого старта, с
Прыжки через скакалку в максимальном темпе,
с
Подтягивание из виса, колво раз
Прыжок в длину с места, см
Поднимание   туловища   из   положения   лежа   на
спине, руки за головой, колво раз
Кроссовый бег на 2км, мин
Передвижение на лыжах на 2км, мин
Бег на 2000м, мин
Бег на 1000м, мин
Последовательное выполнение кувырков, колво
раз
Челночный бег 3*10м, с
9,2
20
8
180

14.30
16.30
10.30

5
8,2
10,2
10

165
24
17.20
21.00

5.40

8,8 использовать   приобретенные   знания   и   умения   в   практической   деятельности   и
повседневной жизни для
–
проведения   самостоятельных   занятий   по   коррекции   осанки   и   телосложения,
развитию физических качеств, совершенствованию техники движений;
включения занятий физической культурой и спортом в активный отдых и досуг.
–
Методическая литература:
При   организации   изучения   предмета   по   физической   культуре,   выборе   учебников   и
учебнометодических   комплексов,   а   также   составлении   поурочного   планирования
рекомендуется руководствоваться следующими документами:
– стандарт начального общего образования по физической культуре;
– стандарт основного общего образования по физической культуре;
– стандарт среднего (полного) общего образования по физической культуре на базовом
уровне;
– стандарт   среднего   (полного)   общего   образования   по   физической   культуре   на
профильном уровне;
– примерные программы по физической культуре начального общего образования;
– примеры программы по физической культуре основного общего образования;
– примерные программы по физической культуре среднего (полного) общего образования
на базовом уровне;
– примерные программы по физической культуре среднего (полного) общего образования
на профильном уровне;
– требования   к   оснащенности   образовательного   процесса   в   соответствии   с
содержательным наполнением стандарта по физической культуре.
Преподавание   учебного   предмета   по   физической   культуре   с   использованием
действующих учебников и учебнометодических комплексов представляет определенную
трудность.   Поскольку,   учебников   и   учебнометодических   комплексов,   разработанных   в
соответствии с государственным стандартом образования по физической культуре еще нет,
допускается   использование   любого   учебника   или   учебного   пособия   по   физической
культуре,   включенных   в   Федеральные   перечни   учебников,   учебнометодических   и
методических   изданий,   рекомендуемых   (допущенных)   Минобразованием   России   к
использованию в образовательных учреждениях на 2004/2005 учебный год, утвержденных
приказом Минобразования России от 15 января, 2004 года, №111.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
П/П
ТЕМА УРОКА
1 Вводный урок. История и базовые понятия физической культуры.
2 Легкая атлетика. Инструктаж по ТБ. Высокий старт. Бег 30 м.
3 Низкий старт. Бег 60 м.
4 Бег 100 м.
5 Бег 400 м.
6 Бег 500 м.
7 Бег 1000 м. 8 Прыжок в длину
9
60 м. с барьерами
10 110 м., 100м. с барьерами
11 Русская лапта. Инструктаж по ТБ. Знакомство с правилами.
12 Подача и удары по мячу
13 Перебежки, осаливание
14 Игра по правилам
15 Легкая атлетика. Бег 2000 м. Инструктаж по ТБ.
16 Метание мяча 150 гр.
17 Метание ядра
18 Челночный бег 4x9 м.
19 Ускорение с многоскоками
20 Прыжок в длину с места
21 Прыжок в высоту
22 Прыжок в высоту
23 Баскетбол. Инструктаж по ТБ. Бросок мяча в корзину двумя руками
24 Бросок мяча в корзину одной рукой
25 Высокое и низкое ведение мяча
26 Ведение мяча с обводкой соперника
27 Техникотактические действия в нападении (быстрое нападение)
28 Техникотактические действия в нападении (быстрое нападение)
29 Техникотактические действия в защите (перехват мяча)
30 Техникотактические действия в защите (перехват мяча)
31 Борьба за мяч после отскока от щита
32 Борьба за мяч после отскока от щита
33 Бросковые эстафеты с элементами ведения мяча
34 Игра в баскетбол по правилам
35 Игра в баскетбол по правилам
36 Гимнастика. Инструктаж по ТБ. Строевые упражнения.
37 Строевые   упражнения.   Упражнения   для   формирования   навыка
правильной осанки
38 Прыжки через скакалку
39 Прыжки через скакалку
40 Опорные прыжки
41 Опорные прыжки
42 Акробатические комбинации
43 Акробатические комбинации
44 Акробатические комбинации 45 Подтягивание в висе
46 Сгибание и разгибание рук в упоре лежа
47 Подъем туловища за 1 мин. из положения лежа
48 Лыжная подготовка. Инструктаж по ТБ. Бесшажный ход
49 Бесшажный ход
50 Прохождение дистанции 2 км.
51 Преодоление крутых подъемов
52 Преодоление крутых подъемов
53 Преодоление крутых спусков
54 Преодоление крутых спусков
55 Преодоление небольших трамплинов
56 Преодоление небольших трамплинов
57 Прохождение дистанции 1 км.
58 Мини – футбол. Инструктаж по ТБ. Знакомство с правилами игры
59 Передачи   мяча   на   месте   (продольные,   поперечные,   диагональные,
низкие и высокие). Остановка мяча внутренней стороной стопы.
60 Удар с разбега по неподвижному мячу, катящемуся и после отскока.
61 Удар с разбега по неподвижному мячу, катящемуся и после отскока.
62 Ведение мяча (по прямой, по кругу, между стоек).
63 Ведение мяча (по прямой, по кругу, между стоек).
64 Упражнения специальной физической и технической подготовки.
65 Действия в нападении и в защите после пробития углового удара и
вбрасывания мяча изза боковой линии.
66 Действия в нападении и в защите после пробития углового удара и
вбрасывания мяча изза боковой линии.
67 Игра в мини – футбол по правилам.
68 Игра в мини – футбол по правилам.
69 Волейбол. Инструктаж по ТБ. Передача мяча сверху.
70 Передача мяча снизу.
71 Подача мяча.
72 Нападающий удар, блокирование нападающего удара
73 Нападающий удар, блокирование нападающего удара
74 Упражнения специальной физической и технической подготовки.
75 Командные действия (взаимодействие игроков передней линии)
76 Командные действия (взаимодействие игроков передней линии)
77 Игра в волейбол по правилам
78 Игра в волейбол по правилам
79 Легкая атлетика. Инструктаж по ТБ. Прыжок в длину с места
80 Прыжок в высоту
81 Прыжок в высоту
82 Ускорение с многоскоками 83 Челночный бег 4x9 м.
84 Метание мяча 150 гр.
85 Метание ядра
86 Высокий старт. Бег 30 м.
87 Низкий старт. Бег 60 м.
88 Бег 100 м.
89 Бег 400 м.
90 Бег 500 м.
91 Бег 1000 м.
92 Прыжок в длину
93 60 м. с барьерами
94 110 м., 100м. с барьерами
95 Бег 2000 м.
96 Тройной прыжок
97 Русская лапта. Инструктаж по ТБ. Подача и удары по мячу
98 Перебежки, осаливание
99 Игра в лапту по правилам
100 Игра в лапту по правилам
101 Прохождение полосы препятствий
102 Заключительный урок. Физическая культура человека.

intro:
Формирование личности, готовой к активной, творческой самореализации в пространстве общечеловеческой культуры, является главной целью развития отечественной системы школьного образования. С учетом этого каждая образовательная область Базисного учебного плана ориентируется на достижение этой главной цели.
Целью образования в области физической культуры является формирование у школьников устойчивых мотивов и потребностей в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни. В рамках реализации этой цели настоящая программаФормирование личности, готовой к активной, творческой самореализации в пространстве общечеловеческой культуры, является главной целью развития отечественной системы школьного образования. С учетом этого каждая образовательная область Базисного учебного плана ориентируется на достижение этой главной цели.
Целью образования в области физической культуры является формирование у школьников устойчивых мотивов и потребностей в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни. В рамках реализации этой цели настоящая программа

title: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


extracted_text:
Рабочая программа для 9 класса
Пояснительная записка
Название программы: Государственная программа доктора педагогических наук В.И.Лях «Комплексная программа физического
воспитания учащихся 1–11 классов»2007г.
На сколько часов рассчитана рабочая программа:  2 часа
Учебник Физическая культура.8-9 классы: под общ. Редакцией В.И.Ляха. -5-е изд. М.:2009г.
Уровень программы (базовый стандарт/профиль): базовый стандарт
Для каких обучащиюхся составлена (опираясь на реальные недостатки в облученности - результат обучения): для
общеобразовательных классов и классов компенсирующего обучения
УМК учителя: Государственная программа доктора педагогических наук В.И.Лях «Комплексная программа физического
воспитания учащихся 1–11 классов», 2007г.
УМК обучающегося:  Учебник Физическая культура.8-9  классы: под общ. Редакцией В.И.Ляха. -5-е изд. М.:2009г.
Характеристика особенностей (т.е. отличительные черты) программы:
Количество часов регионального компонента, встроенного в базовый курс и специфика работы с ним: 0 часов
Типовая, авторская, модернизированная, компилятивная:  типовая
Цели и задачи курса (в целях курса учитываются цели и задачи
школы, МО)
Цель: содействие всестороннему гармоничному развитию личности.
Задачи:
1.Укркпление здоровья, содействие нормальному физическому развитию.
2. Совершенствование жизненно важных двигательных умений и навыков.
3. развитие основных физических качеств.
4. Воспитание потребностей и умений самостоятельно заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их в
целях отдыха, тренировки.
5.Формирование у обучающихся навыков здорового образа жизни.
Ключевые ЗУНы, которые приобретут учащиеся за учебный
период (ЗУНы соотнести со стандартом)
Знания, умения, навыки
Знать/  понимать
 Влияние оздоровительных систем физического воспитания на укрепление здоровья, профилактику профессиональных заболеваний и увеличение
продолжительности жизни;
 Формы занятий физической культурой, их целевое назначение и особенности проведения;
 Требования безопасности на занятиях физической культурой;
 Способы контроля и оценки индивидуального физического развития и физической подготовленности;
   Уметь:
  Планировать и проводить индивидуальные занятия физическими упражнениями различной целевой направленности;
   Выполнять индивидуально подобранные композиции ритмической и аэробной гимнастики, комплексы атлетической гимнастики;
  Преодолевать полосы препятствий с использованием разнообразных способов передвижения;
  Выполнять приемы самообороны, страховки и самостраховки;
  Выполнять комплексы упражнени2й общей и специальной физической подготовки;
  Выполнять соревновательные упражнения и техника – тактические действия в избранном виде спорта;
  Осуществлять судейство в избранном виде спорта;
  Проводить физкультурнооздоровительные мероприятия в режиме учебного дня, фрагменты  уроков  физической культуры (в роли помощника учителя);  Выполнять простейшие приемы самомассажа;
  Оказывать первую медицинскую помощь при травмах;
  Выполнять требования физической  и спортивной подготовки, определяемые экзаменами в профильные  учреждения профессионального образования;
Практическая   деятельность,   -   какие   виды   деятельности предусмотрены для практической направленности
  - Повышение работа способности, сохранение и укрепление здоровья;
  Подготовки к службе в вооруженных силах  ФСБ, МЧС. России;
 Организации и проведение индивидуального, коллективного семейного отдыха, участие в спортивных соревнованиях.
Критерии оценивания различных видов работ
Выставление оценок в классный журнал (по 5- балльной системе) – практический курс
осуществляется следующим образом:
«5» - упражнение выполнено правильно, легко, уверенно, в нужном ритме;
«4» -  упражнение выполнено правильно, свободно, но при этом допущено две незначительных ошибки, например, небольшое
нарушение ритма движения, смелости;
«3» - упражнение выполнено, в основном правильно, но с одной значительной или с тремя незначительными ошибками, т.е.
недостаточно четко и ритмично, с отдельными отклонениями в направлении амплитуды и других характерных движения –
скорости, силы или наблюдается заметная скованность движения;
«2» - упражнение выполнено не правильно, с нарушением схемы движения, с двумя-тремя значительными ошибками, с пропуском
отдельных элементов.
Кроме оценок за физическую подготовленность учитель ставит оценки за освоение знании и двигательных умений (их объем
определен образовательным стандартом). Критерии оценки может определять сам педагог, не вступая в противоречие с
образовательным стандартом.
Итоговые оценки
Оценка за четверть и полугодие выводится на основании текущих.
Итоговая оценка за год выставляется на основании четвертных и зачета (экзамена) по физической культуре (для выпускных
классов) и за счет прироста  в тестировании.
Основные критерии выставления оценок по теоретическому курсу
«5» - ставится если:
- полно, осознано и правильно раскрыто содержание материала в объеме программы и учебника;
- есть самостоятельность и уверенность суждений, использованы ранее приобретенные знания (как на уроках ОБЖ, так и на
уроках по другим предметам), а так же знания из личного опыта и опыта других людей;
- рассказ построении логически последовательно грамотно с использованием обще научных приемов  (анализа, сравнения,
обобщение и выводов);
- четко и правильно даны определения и раскрыто содержание понятий, верно, использованы научные термины.
«4» -  выставлена тогда когда:
- раскрыто основное содержание материала, ответ самостоятелен и построен достаточно уверенно и грамотно в речевом
отношении;
- в основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;
- определение понятий не полное, допускаются не значительные нарушения последовательность, искажение, 1-2 не точности в
ответе при использовании научных терминов.
«3» - ставится если:
- усвоено основное содержание учебного материала, но изложено фрагментарно, не всегда последовательно;
- определения понятий не достаточно четкие; - не используются в качестве доказательства выводы и обобщения или допускаются ошибки при их изложении, неумело
применяются полученные знания в жизненных ситуациях, но могут быть устранены с помощью учителя;
- допускаются ошибки и нет точности в использовании научной терминологии и определении понятий
«2» - получает тот кто:
- не раскрыл основное содержание учебного материала;
- не дал ответы на вспомогательные вопросы учителя;
- при проверке выполнения Д.З. не ответив не на один из вопросов;
- допускаются грубые ошибки в определении понятий и использовании терминологии.
Ведущая технология, ее цели и задачи, ожидаемые результаты  здоровьесберегающяя
Основные методы (продуктивные и репродуктивные и т.д.) работы на уроке:
 - словесный;
-  демонстрации;
 - разучивания упражнений;
 - совершенствования двигательных действий и воспитания физических  качеств;
 - игровой и соревновательный.
Формы организации деятельности учащихся  урок
Распределение учебного времени прохождения программного
материала по физической культуре в 5-9 классах
по четвертям ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 класс
Общее
часов на 20
год   68
Общее
учебных часов
18
№
п./п.
Вид программного
материала
1
Основы знаний о физической
культуре
Количество
часов
(уроков)
Четверть
1
2
3
4
в процессе урока
количество
20     учебный
количество
на I  четверть
2
3
4
5
Гимнастика с элементами
акробатики
Спортивная игра (волейбол,
баскетбол)
Знать: Легкая
Терминология
Правила и
проведения
легкой атлетике.
безопасности при
соревнований и
Подготовка места
судействе.
Баскетбол:
избранной игры.
организация
соревнований по
Техника
проведении
занятий.
занятий. Помощь в
Организация и
подвижных игр и
Социально
психологические основы: Анализ техники физических упражнений, их освоение и выполнение по показу, объяснению и описанию. Выполнение общеподготовительных и подводящих упражнений,
двигательных действий в разнообразных игровых и соревновательных ситуациях.
Терминология
Правила и
проведения
баскетболу.
безопасности при
соревнований и
Подготовка места
судействе.
проведение
игровых заданий.
атлетика:
легкой атлетики.
организация
соревнований по
Техника
проведении
занятий.
занятий. Помощь в
Лыжная подготовка
Легкая атлетика
20
14
18
16
16
20
18
14
6
10
10
8
Итого
68
4
14
Ведение тетрадей самостоятельных занятий физическими упражнениями, контроля за функциональным состоянием организма, физическим развитием и физической подготовленностью.
Комплексы физических упражнений для развития физических способностей и тестирования уровня двигательной подготовленности.
Анализ техники физических упражнений, их освоение и выполнение по показу.
16 Дата
проведения
По
плану
факти
чески
Тема урока
а
к
о
р
у
п
и
Т

Элементы содержания
Требования к уровню
подготовленности
обучающихся
Контроль
двигательных
действий
Д/З.
                                                                                Легкая атлетика 8 часов
1
Вводный
Низкий старт
Низкий старт до 30 м. Бег по
дистанции 70–80 м. Эстафетный бег.
Специальные беговые упражнения.
Развитие скоростных качеств.
Инструктаж по ТБ
Уметь пробегать 60 м
с низкого старта с
максимальной
скоростью
Уметь пробегать 60 м
с низкого старта с
максимальной
скоростью; владеть
техникой передачи и
приема эстафетной
палочки вне зоны
передачи
Уметь пробегать 60 м
с низкого старта с
максимальной
скоростью; владеть
техникой передачи и
приема эстафетной
палочки
Уметь пробегать 60 м
с низкого старта с
максимальной
скоростью, передавать
и принимать палочку в
медленном беге
Комплекс 1
Бег 30 метров.
Подготовительная
и специальная мед.
Группы:
без учета времени
Комплекс 1
Бег 60 метров
Подготовительная
и специальная мед.
Группы: без учета
времени
Низкий
старт.
Ускорение
4 по 20
метров.
Низкий
старт.
Ускорение
4 по 20
метров.
Прыжковые
упражнения.
Прыжковые
упражнения.

р
е
м
о
Н
а
к
о
р
у
2
3
4
5
6
Спринтерский бег
Бег 30 метров
эстафетный бег
Бег 60 метров
совершенс
твование
Комплексны
й.
Комплексны
й.
Низкий старт до 30 м. Бег по
дистанции 70–80 м. Финиширование.
Эстафетный бег. Специальные
беговые упражнения. Развитие
скоростных качеств. Основы
обучения двигательным действиям
Низкий старт до 30 м. Бег по
дистанции 70–80 м. Финиширование.
Эстафетный бег. Специальные
беговые упражнения. Развитие
скоростных качеств. Основы
обучения двигательным действиям
Бег на результат 60 метров (мин).
Специальные беговые упражнения.
Эстафетный бег. Развитие
скоростных качеств
Прыжок
в длину с разбега;
Комплексны
й.
Метание малого
мяча
Комплексны
й.
Прыжок в длину способом  «согнув
ноги» с 11–13 беговых шагов.
Метание мяча на дальность с места.
Специальные беговые упражнения.
Развитие скоростносиловых качеств.
История отечественного спорта
Прыжок в длину способом  «согнув
ноги» с 11–13 беговых шагов.
Метание мяча на дальность с разбега.
Специальные беговые упражнения.
Развитие скоростносиловых качеств.
История отечественного спорта
Уметь прыгать в
длину с 13–15 шагов
разбега, выполнять
отведение мяча
Уметь прыгать в
длину с 13–15 шагов
разбега; выполнять
последние бросковые
шаги  и финальное Тематическое планирование на II  четверть
Общее количество учебных часов  на II четверть – 14
Знать:
Гимнастика: Значение гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки, развитие силовых способностей и гибкости. Страховка во время занятий.
Основы выполнения гимнастических упражнений.
Культурно – исторические основы: Изложение взглядов и отношений к физической культуре, к ее материальным и духовным ценностям.: Основы истории возникновения и развития
олимпийского движения, физической культуры и отечественного спорта.
Гигиенические основы организации самостоятельных занятий физическими упражнениями, обеспечение их общеукрепляющей и оздоровительной направленности,
предупреждение травматизма и оказание посильной помощи при травмах и ушибах.
а Дата
проведения
и
у
н
к
а
с
л
е
ч
п
и
о
т
П
к
а
ф

к
о
р
у

р
е
м
о
Н
19
20
21
Тема урока
Акробатика
Кувырки вперед и назад
слитно
а
к
о
р
у
п
и
Т

Вво
дны
й
Элементы содержания
Гимнастика  14часов
Из упора присев стойка на руках и голове. ОРУ в
движении. Кувырки вперед и назад слитно Развитие
координационных способностей. Охрана труда при
занятии гимнастикой. Страховка и самостраховка.
Контро
ль
двигате
льных
действи
й
Требования к уровню
подготовленности
обучающихся
Уметь выполнять
кувырки вперед и назад
слитно
Длинный кувырок с трех
шагов разбега
(мальчики).
Равновесие на одной
ноге (девочки)
Комп
лексн
ый.
Из упора присев стойка на руках и голове. Длинный
кувырок с трех шагов разбега (мальчики). Равновесие на
одной ноге. Кувырок назад в полушпагат (девочки).
ОРУ в движении. Развитие координационных
способностей
Из упора присев силой
стойка на руках и голове
(мальчики).
Равновесие на одной
выпад вперед (девочки).
Комп
лексн
ый.
Из упора присев стойка на руках и голове (мальчики).
Длинный кувырок с трех шагов разбега. Равновесие на
одной, выпад вперед, кувырок вперед.  Равновесие на
одной выпад вперед (девочки). ОРУ в движении.
Развитие координационных способностей
Уметь выполнять
стойку на голове, согнув
ноги с силой;  кувырок
прыжком в упор присев
из полуприседа, руки
назад, комбинацию из
акробатических
элементов, страховку и
помощь
Уметь выполнять из
упора присев стойку на
голове, согнувшись с
силой,  кувырок вперед
прыжком в упор  присев
с 3 шагов разбега с
оптимальной
Д/З.
Акроб
атиче
ские
упра
жнен
ия
Акроб
атиче
ские
упра
жнен
ия
Комплек
с 2 22
23
24
25
26
Акробатические
элементы
Учетн
ый.
Из упора присев стойка на руках и голове (мальчики).
Длинный кувырок с трех шагов  разбега. Равновесие на
одной ноге, выпад вперед, кувырок вперед. Кувырок
назад в полушпагат (девочки). ОРУ в движении.
Развитие координационных способностей
Переход с шага на месте на ходьбу в колонне и в
шеренге. Подтягивание в висе. Подъем переворотом  в
упор махом и силой (мальчики). Подъем переворотом
махом (девочки). ОРУ на месте. Упражнение на
гимнастической скамейке. Развитие силовых
способностей.
Переход с шага на месте на ходьбу в колонне и в
шеренге. Подтягивание в висе. Подъем переворотом
силой (мальчики). Подъем переворотом махом
(девочки). ОРУ на месте. Упражнение на
гимнастической скамейке. Развитие силовых
способностей.
Упражнение на
гимнастической
скамейке.
Упражнение на
гимнастической
скамейке.
 Комплекс
упражнений со
скакалкой
Комплекс
упражнений со
скакалкой
Комп
лексн
ый.
Комп
лексн
ый.
Учетн
ый.
Оценка
техники
выполн
ения
акробат
ических
элемент
ов
высотой траектории
полета, комбинацию из
акробатических
элементов
Уметь выполнять
стойку на голове,
согнувшись (с прямыми
ногами) с силой,
комбинацию из
акробатических
элементов
Уметь выполнять
строевые упражнения,
упражнения в висе
Уметь выполнять
строевые упражнения,
упражнения в висе
Комплек
с 2
Силовые
упражне
ния.
Силовые
упражне
ния
Прыж
ки со
скака
лкой
Прыж
ки со
скака
лкой
Переход с шага на месте на ходьбу в колонне и в
шеренге. Подтягивание в висе.  Размахивание и соскок
ОРУ на месте. Развитие силовых способностей.
Изложение взглядов и отношений к физической
культуре, к ее материальным и духовным ценностям.
Комплекс упражнений со скакалкой
Уметь выполнять
строевые упражнения,
упражнения в висе
Переход с шага на месте на ходьбу в колонне и в
шеренге. Подтягивание в висе. Подъем переворотом
силой (мальчики). Подъем переворотом махом
(девочки). ОРУ на месте. Развитие силовых
способностей. Комплекс упражнений со
Уметь выполнять
строевые упражнения,
упражнения в висе
Оценка
техники
выполн
ения
подъем
а 27
28
29
30
31
скакалкой
перевор
отом;
подтяги
ваний в
Переход с шага на месте
на ходьбу в колонне и в
шеренге.
Перестроение из колонны по одному в колонну по два,
четыре в движении Переход с шага на месте на ходьбу в
колонне и в шеренге.. ОРУ с предметами. Эстафеты.
Развитие скоростносиловых способностей. Лазание по
канату в два приема
Лазание по канату
Лазание по канату в два
приема
Комп
лексн
ый.
Комп
лексн
ый.
Перестроение из колонны по одному в колонну по два,
четыре в движении. ОРУ с предметами. Эстафеты.
Развитие скоростносиловых способностей. Лазание по
канату в два приема. Прикладные упражнения.
Перестроение из колонны по одному в колонну по два,
четыре в движении. ОРУ с предметами. Эстафеты.
Развитие скоростносиловых способностей. Лазание по
канату в два приема. Прикладные упражнения
Уметь выполнять
строевые упражнения,
лазать по канату в два
приема, выполнять
расхождение вдвоем при
встрече на
гимнастической
скамейке
Уметь выполнять
строевые упражнения,
лазать по канату в два
приема, владеть
переноской партнера
вдвоем на руках
Уметь выполнять
строевые упражнения,
лазать по канату в два
приема, передвигаться с
грузом на плечах на
неуравновешенной опоре
Строевые упражнения,
лазание, прикладные
упражнения
Комп
лексн
ый.
Перестроение из колонны по одному в колонну по два,
четыре в движении. ОРУ с предметами. Эстафеты.
Развитие скоростносиловых способностей. Прикладные
упражнения. Лазание по канату
Уметь выполнять
строевые упражнения,
выполнять сход с
наклонной скамейки
сбеганием
Опорный прыжок
сове
ршен
ство
ОРУ с предметами. Опорный прыжок боком через коня
(девочки), согнув ноги через козла (мальчики.).
Упражнения  для развитее силовых способностей и
Комплек
с 2
Комплек
с 2
Комп
лекс
упра
жнен
ий на
разви
тие
силы
Комп
лекс
упра
жнен
ий на
разви
тие
силы
Прыж
ки на
одно силовой выносливости.
вани
е
32
Опорный прыжок
Учетн
ый.
ОРУ с предметами. Опорный прыжок боком через коня
(девочки), согнув ноги через козла (мальчики).
Упражнения  для развитее силовых способностей и
силовой выносливости.
й,
двух
ногах
,
выпр
ыгива
ния,
много
скоки
Прыж
ки на
одно
й,
двух
ногах
,
выпр
ыгива
ния,
много
скоки
Техник
а
опорног
о
прыжка
Тематическое планирование на III  четверть
Общее количество учебных  часов на III четверть – 20
Знать:
 Лыжный спорт: Значение занятий лыжным спортом для поддержания работоспособности. Виды лыжного спорта. Требования к одежде  и обуви занимающегося
лыжами. Техника безопасности при занятии лыжами.
Волейбол: Терминология избранной игры. Правила и организация проведения соревнований по баскетболу. Техника безопасности при проведении соревнований и
занятий. Подготовка места занятий. Помощь в судействе. Организация и проведение подвижных игр и игровых заданий
Естественные основы: Выполнение основных движений и комплексов физических упражнений, учитывающих возрастнополовые особенности школьников и направленно
действующих на совершенствование соответствующих физических функций организма.
Планирование и контроль индивидуальных физических нагрузок в процессе самостоятельных занятий физическими упражнениями.
Дата
проведени
я
Тема урока
Элементы содержания
Требования к уровню
подготовленности
обучающихся
Контрол
ь
двигател
Д/З. у
н
а
л
п
о
п

и
к
с
е
ч
и
т
к
а
ф

а
к
о
р
у
р
е
м
о
Н
33
34
35
а
к
о
р
у
п
и
Т

К
ом
пл
ек
сн
ый
.
со
ве
р
ш
ен
ст
в
о
ва
н
и
е
К
ом
пл
ек
сн
ый
.
Попеременный
двушажный ход
Одновременный
двушажный
Переход с одного
хода на другой
Лыжная подготовка – 14 часов
ьных
действи
й
Температурные нормы на занятиях лыжной подготовкой.
Попеременный двушажный ход. Тб на уроках по  лыжной
подготовкой. Прохождение дистанции 1км
Уметь: Передвигаться на
лыжах
Техника безопасности при проведении занятий по
лыжной подготовке. Температурный режим. Проведение
комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Безшажный ход.
Одновременный  двухшажный ход. Прохождение
дистанции 1 км
Уметь: Передвигаться на
лыжах
Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке.
Безшажный ход. Одновременный  двухшажный ход.
Прохождение дистанции 1 км.  Переход с одного хода на
другой.
Уметь: Передвигаться на
лыжах
Ско
льзя
щий
шаг
без
пало
к и с
палк
ами
Ско
льзя
щий
шаг
без
пало
к и с
палк
ами
комп
лекс
ОРУ
по
лыжн
ой
подг
отов
ке 36
37
38
39
40
Одновременный
одношажный ход
Одновременный
безшажный ход
Преодоление контр
уклонов
Попеременный
четырехшажный
ход
Прохождение
дистанции 2 3 км.
Уч
ет
ны
й.
со
ве
р
ш
ен
ст
в
о
ва
н
и
е
К
ом
пл
ек
сн
ый
.
К
ом
пл
ек
сн
ый
.
К
ом
пл
ек
сн
ый
.
Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Скольжение без
палок. Одновременный одношажный ход. Подъем «елочкой».
Повороты со спусков в право влево. Прохождение дистанции 2 км. В
среднем темпе.
  Уметь: Передвигаться на
лыжах
Техник
одновре
менного
одноша
жного
хода
Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке.
Скольжение без палок. Одновременный безшажный ход.
Подъем «елочкой». Повороты со спусков в право влево.
Прохождение дистанции 2 км. В среднем темпе
Уметь: Передвигаться на
лыжах
Повторить технику спусков и подьемовс поворотами при
спусках. Коньковый ход Прохождение дистанции 3км со
сменой ходов
Уметь: Передвигаться на
лыжах и спускаться с гор
в низкой стойке
Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке.
Попеременный четырехшажный  ход. Повороты со
спусков вправо влево. Прохождение дистанции 3 км. В
среднем темпе.
Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке.
Техника торможения «плугом» со склона 45 градусов.
Прохождение дистанции 2 2,5км. С совершенствованием
пройденных ходов.
Уметь: Передвигаться на
лыжах и спускаться с гор
в низкой стойке
Уметь: Передвигаться на
лыжах и спускаться с гор
в низкой стойке
Комп
лекс;
комп
лекс
ОРУ
по
лыжн
ой
подг
отов
ке
Под
ъем
ы и
спус
ки с
небо
льш
их
скло
нов
Комп
лекс;
Под
ъем
ы и
спус
ки с 41
42
43
44
К
ом
пл
ек
сн
ый
.
К
ом
пл
ек
сн
ый
.
К
ом
пл
ек
сн
ый
.
К
ом
пл
Попеременный
четырехшажный
ход
Преодоление контр
уклонов
Преодоление контр
уклонов
Прохождение
дистанции 5км. в
Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке.
Попеременный  четырехшажный  ход. Подъем «елочкой».
Коньковый ход Повороты со спусков вправо влево.
Прохождение дистанции 3 км. В среднем темпе.
Уметь: Передвигаться на
лыжах и спускаться с гор
в низкой стойке
 Техника спусков и подъемов с поворотами при спусках.
Коньковый ход Прохождение дистанции 3км со сменой ходов
Уметь: Передвигаться на
лыжах и спускаться с гор
в низкой стойке
Техника спусков и подъемов с поворотами при спусках.
Коньковый ход Прохождение дистанции 4км со сменой ходов
Уметь: Передвигаться на
лыжах и спускаться с гор
в низкой стойке
Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке.
Предварительные соревнования по лыжным гонкам.
Уметь: Передвигаться на
лыжах и спускаться с гор
небо
льш
их
скло
нов
Пер
едв
иже
ние
на
лыж
ах
до
4,5
км
комп
лекс
ОРУ
по
лыжн
ой
подг
отов
ке
комп
лекс
ОРУ
по
лыжн
ой
подг
отов
ке
Пер
едв ек
сн
ый
.
медленном темпе
Прохождение дистанции 2 3 км.
в низкой стойке
45
46
Прохождение
дистанции 2 3 км.
В среднем темпе
Прохождение
дистанции 2 3 км.
К
ом
пл
ек
сн
ый
.
Уч
ет
ны
й.
Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке.
Одновременный безшажный ход. Подъем «елочкой».
Повороты с  Ком
плекс 3спусков в право влево. Прохождение дистанции
3км. в среднем темпе
Уметь: Передвигаться на
лыжах и спускаться с гор
в низкой стойке
Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке.
Соревнования по лыжным гонкам.  Прохождение
дистанции 2 3 км. Подведение итогов проведения урока
лыжной подготовки. Сдача задолжниками учебных
нормативов.
Уметь: Передвигаться на
лыжах и спускаться с гор
в низкой стойке
Контро
ль
прохож
дения
дистанц
ии 2
3км.
иже
ние
на
лыж
ах
до
4,5
км
Упра
жне
ния
на
снят
ие
уста
лост
и
При
емы
сам
орег
уляц
ии
связ
анн
ые с
уме
ния
ми
обуч
ающ
ихся
нап
ряга
ть и 47
48
49
К
ом
пл
ек
сн
ый
.
К
ом
пл
ек
сн
ый
.
Верхняя прямая
подача
Прием мяча снизу
Охрана труда при занятии спортивными играми.
Стойки и перемещение игрока. Передача  мяча сверху двумя
руками  в тройках. Верхняя прямая. Подача снизу, прием
мяча, Учебная игра. Игра в нападение через 3ю зону. Развитие
координационных способностей
Уметь играть в волейбол
по правилам, применять в
игре технические приемы.
Стойки и перемещение игрока. Передача  мяча сверху двумя
руками в прыжке в тройках. Верхняя  прямая подача, прием
мяча, отраженного сеткой. Учебная игра. Игра в нападение
через 3ю зону. Развитие координационных способностей
Уметь играть в волейбол
по правилам, применять в
игре технические приемы.
Нижняя прямая
подача
Стойки и перемещение игрока. Передача  мяча сверху двумя
руками в прыжке в тройках.  Нижняя прямая подача, прием
мяча, отраженного сеткой. Учебная игра. Игра в нападение
через 3ю зону. Развитие координационных способностей
Уметь играть в волейбол
по правилам, применять в
игре технические приемы.
расс
лабл
ять
мыш
цы
Ком
плек
с
упра
жне
ний
на
разв
итие
сил
ы
Ком
плек
с
упра
жне
ний
на
разв
итие
сил
ы.
Комп
лекс
3 50
51
52
Верхняя прямая
подача
Нападающий удар
при встречных
передачах.
Нападающий удар
Уч
ет
ны
й.
К
ом
пл
ек
сн
ый
.
К
ом
пл
ек
сн
ый
.
Перемещение игрока. Передача мяча сверху двумя руками в
прыжке в тройках. Нападающий удар при встречных
передачах. Нижняя прямая подача, прием мяча, отраженного
сеткой. Учебная игра. Игра в нападение через 3ю зону.
Развитие координационных способностей
Перемещение игрока. Передача мяча сверху двумя руками,
стоя спиной к цели. Нападающий удар при встречных
передачах. Нижняя прямая подача, прием мяча, отраженного
сеткой. Прием мяча снизу в группе. Учебная игра. Игра в
нападение через зону. Развитие координационных
способностей
Охрана труда при занятии спортивными играми.
Перемещение игрока. Передача мяча сверху двумя руками,
стоя спиной к цели. Нападающий удар при встречных
передачах. Нижняя прямая подача, прием мяча, отраженного
сеткой. Прием мяча снизу в группе. Учебная игра. Игра в
нападение через зону. Развитие координационных
способностей
Уметь играть в волейбол
по правилам, применять в
игре технические приемы
На
оценку
верхняя
прямая
подача
Уметь играть в волейбол
по правилам, применять в
игре технические приемы
Уметь играть в волейбол
по правилам, применять в
игре технические приемы
Комп
лекс
3
Пере
меще
ние
игрок
а
Пере
меще
ние
игрок
а
Тематическое планирование на IV четверть
Общее количество учебных часов  на IV четверть   16
Знать:
Легкая атлетика: Терминология легкой атлетики. Правила и организация проведения соревнований по легкой атлетике. Техника безопасности при проведении
соревнований и занятий. Подготовка места занятий.
Волейбол: Терминология избранной игры. Правила и организация проведения соревнований по баскетболу. Техника безопасности при проведении соревнований и
занятий. Подготовка места занятий. Помощь в судействе. Организация и проведение подвижных игр и игровых заданий.
Естественные основы: Влияние возрастных особенностей организма и его двигательной функции на физическое развитие и физическую подготовленность школьников
а Дата
проведен
ия
к
о
р
у

р
е
м
о
Н
Тема урока

у
н
а
л
п
о
п

и
к
с
е
ч
и
т
к
а
ф
а
к
о
р
у
п
и
Т

Элементы содержания
Требования к уровню
подготовленности
обучающихся
Контроль
двигательных
действий
Д/З.
Легкая атлетика – 4 часов 53
54
55
Прыжки в высоту
способом
«перешагивания»
Ко
мп
ле
кс
ны
й.
Охрана труда при занятии легкой атлетикой.
Прыжок в высоту способом «перешагивания» с 7–9
беговых шагов. Специальные беговые упражнения.
Развитие скоростносиловых качеств
 Комплекс ОРУ. Прыжок в высоту способом
«перешагивания» с 11–13 беговых шагов. Специальные
беговые упражнения. Развитие скоростносиловых
качеств. Метение мяча на дальность в коридоре 10 м с
разбега.
Уч
ет
ны
й.
Комплекс ОРУ с предметами.  Метение мяча на
дальность в коридоре 10 м с разбега. Развитие скоростно
силовых качеств
Прыжки в высоту.
Метание малого
мяча
Уметь выполнять прыжок
на оптимальной высоте
Уметь выполнять прыжок
на максимальный результат
с полного разбега,
двигательные действия в
метании без ошибок в
условиях спортивного
соревнования
Уметь выполнять,
двигательные действия в
метании без ошибок в
условиях спортивного
соревнования
Прыжок
в высоту с
разбега
Подготовительная
и спец. Мед. Группа
(техника прыжка)
Компл
екс!
Компл
екс!
Пры
жки
на
одно
й,
двух
нога
х,
выпр
ыгив
ания,
мног
оско
ки 56
57
58
59
Ко
мп
ле
кс
ны
й.
Уч
ет
ны
й.
со
ве
р
ш
ен
ст
во
ва
н
ие
Нижняя прямая
подача
Передача мяча
сверху
Передача мяча
сверху двумя
руками через сетку.
 Комплекс ОРУ. Прыжок в высоту способом
«перешагивания» с 11–13 беговых шагов. Специальные
беговые упражнения. Развитие скоростносиловых
качеств.  Метение мяча на дальность в коридоре 10 м с
разбега.
Уметь выполнять
двигательные действия в
метании без ошибок в
условиях спортивного
соревнования,  выполнять
прыжок на максимальный
результат с полного разбега
Спортивные игры     6  часов
Перемещение игрока. Передача мяча сверху двумя
руками в прыжке в парах. Нападающий удар при
встречных передачах. Нижняя прямая подача в
заднюю часть площадки. Учебная игра. Развитие
координационных способностей. ТБ на уроках
Перемещение игрока. Передача мяча сверху двумя
руками в прыжке в парах. Нападающий удар при
встречных передачах. Нижняя прямая подача.
Учебная игра. Развитие координационных
способностей
Уметь играть в волейбол
по правилам, применять в
игре технические приемы
Уметь играть в волейбол
по правилам, применять в
игре технические приемы
Перемещение игрока. Передача мяча сверху двумя
руками в прыжке в парах. Передача мяча сверху
двумя руками через сетку. Нападающий удар при
встречных  передачах. Нижняя прямая подача.
Учебная игра. Развитие координационных
способностей
Уметь играть в волейбол
по правилам, применять в
игре технические приемы
Оценка
техники
выполнения
передачи мяча
сверху двумя
руками в
прыжке в
парах
Пры
жки
на
одно
й,
двух
нога
х,
выпр
ыгив
ания,
мног
оско
ки
Компл
екс 5
Компл
екс 5
Комп
лекс
упра
жнен
ий на
разв
итие
коор
дина 60
61
62
63
Уч
ет
ны
й.
Перемещение игрока. Передача мяча сверху двумя
руками, стоя спиной к цели. Нападающий удар при
встречных  передачах. Нижняя прямая подача,
прием мяча, отраженного сеткой. Прием мяча снизу
в группе. Учебная игра. Игра в нападение через зону.
Развитие координационных способностей
Уметь играть в волейбол
по правилам, применять в
игре технические приемы
Оценка
техники
выполнения
нижней
прямой
подачи
Ко
мп
ле
кс
ны
й.
Перемещение игрока. Передача мяча сверху двумя
руками, стоя спиной к цели. Нападающий удар при
встречных  передачах. Нижняя прямая подача,
прием мяча, отраженного сеткой. Прием мяча снизу
в группе. Учебная игра. Игра в нападение через зону.
Развитие координационных способностей
Уметь играть в волейбол
по правилам, применять в
игре технические приемы
Нижней прямой
подачи
Прием мяча снизу
ции
Комп
лекс
упра
жнен
ий на
разв
итие
коор
дина
ции.
Комп
лекс
упра
жнен
ий на
проф
илак
тику
плос
кост
опия
Компл
екс 5
Учебная игра
Бег 60 метров
Ко
мп
ле
кс
ны
й.
Уч
ет
ны
й.
Перемещение игрока. Передача мяча сверху двумя
руками, стоя спиной к цели. Нападающий удар при
встречных  передачах. Нижняя прямая подача,
прием мяча, отраженного сеткой. Прием мяча снизу
в группе. Учебная игра. Игра в нападение через зону.
Развитие координационных способностей
Легкая атлетика – 6 часов
Охрана труда при занятии легкой атлетикой.
Бег на результат 60 метров (мин). Специальные беговые
упражнения. Эстафетный бег. Развитие скоростных
качеств
Уметь играть в волейбол
по правилам, применять в
игре технические приемы
Уметь пробегать 60 м с
низкого старта с
максимальной скоростью,
передавать и принимать
палочку в медленном бег
Компл
екс 5
Бег 60 метров
Подготовительна
я  и специальная
мед. Группы: без
учета времени Прыжок в длину способом  «согнув ноги» с 11–13
беговых шагов. Специальные беговые упражнения.
Развитие скоростносиловых качеств. История
отечественного спорта
Прыжок в длину на результат.
Метание мяча на дальность. Развитие скоростносиловых
качеств. Медленный бег до 2 минут.
Уметь прыгать в длину на
максимальный результат
при оптимальной скорости,
метать мяч на дальность с
разбега, сохраняя
характерный для техники
метания ритм
Прыжок в
длину
способом
«согнув ноги»
.
Подготовительна
я  и специальная
мед. Группы:
техника
выполнения
Метание мяча на дальность с разбега. Специальные
беговые упражнения. Развитие скоростносиловых
качеств. Эстафетный бег.  Медленный бег до 7минут.
Уч
ет
ны
й.
со
ве
р
ш
ен
ст
во
ва
н
ие
Прыжок в длину
способом  «согнув
ноги»
Метание малого
мяча на дальность
Уч
ет
ны
й.
Метание мяча на дальность с разбега. Специальные
беговые упражнения. Развитие скоростносиловых
качеств. История отечественного спорта
Метание малого
мяча
Уметь выполнять
последние бросковые шаги
и финальное усилие в
метании мяча на дальность
с разбега
Метание
малого мяча
Подготовительна
я  и специальная
мед. Группы:
техника
выполнения
Бег на длинные
дистанции
со
ве
Бег в равномерном темпе 15 минут. Специальные беговые
упражнения. Преодоление вертикальных препятствий.
Уметь бежать в
равномерном темпе 20
Брос
ки
легк
их
пред
мето
в на
даль
ност
ь и
цель
Брос
ки
легк
их
пред
мето
в на
даль
ност
ь и
цель
Специ
альны
е
бегов
ые
упраж
нения.
Специ
альны
64
65
66
67 р
ш
ен
ст
во
ва
н
ие
Уч
ет
ны
й.
68
Спортивные игры. Развитие выносливости. История
отечественного спорта
минут
Бег на 1000 м
Бег на результат 1000 м (юноши) и 1000 м (девочки).
Развитие выносливости. Игры «Картошка», и т.д.
Домашнее задание на лето.
Уметь бежать в
равномерном темпе 20
минут
е
бегов
ые
упраж
нения.
Комп
лекс
упра
жнен
ий на
разв
итие
силы
Бег на 1000 м
Основная группа:
на время.
Подготовительна
я  и специальная
мед. Группы: без
учета времени

file_name: 9_klass (1).doc

intro:
Название программы: Государственная программа доктора педагогических наук В.И.Лях «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11 классов»2007г.
На сколько часов рассчитана рабочая программа:  2 часа
Учебник Физическая культура.8-9 классы: под общ. Редакцией В.И.Ляха. -5-е изд. М.:2009г.
Уровень программы (базовый стандарт/профиль): базовый стандарт
Для каких обучащиюхся составлена (опираясь на реальные недостатки в облученности - результат обучения): для общеобразовательных классов и классов компенсирующего обученияНазвание программы: Государственная программа доктора педагогических наук В.И.Лях «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11 классов»2007г.
На сколько часов рассчитана рабочая программа:  2 часа
Учебник Физическая культура.8-9 классы: под общ. Редакцией В.И.Ляха. -5-е изд. М.:2009г.
Уровень программы (базовый стандарт/профиль): базовый стандарт
Для каких обучащиюхся составлена (опираясь на реальные недостатки в облученности - результат обучения): для общеобразовательных классов и классов компенсирующего обучения

физическая культура

group: Дисциплины


extracted_text:
Ұйымдастырылған  оқу қызметтінің технологиялық  картасы
Технологическая карта организационной учебной деятельности
Құні / дата: Занятие №1
Бөлiм/Разделы: Вариативная  программа «Мәңгілік Ел».
Тақырыбы /Тема: «Моя Родина Казахстан».
Мақсаты/Цель: обогатить знания детей о своей стране, вызвать желание больше узнать о ней. Довести до
сведения, что Казахстан  большая, богатая и сильная страна. Прививать уважение к традициям и обычаям
своей Родины (малой и большой). Развивать интерес, любознательность, мышление, речь детей.
Воспитывать уважение, чувство патриотизма.
Сөздік жұмысы/Словарная работа: родная, родная сторона, Родина, Казахстан, малая Родина, большая
Родина, Байтерек, Ақорда, Дворей мира и согласия, Океанариум.
Билингвалды компонент/Билингвальный  компонент: Отан –Родина, туған жер – родная земля,
табиғат – природа, достық дружба.
Технологиялық қамтамасыз ету/Технологическое обеспечение: Листы бумаги, силикатный клей,
акварель, кисть для рисования, вода в баночках, бумажные салфетки.
Тәрбиешінің  қызметтінің / Действия воспитателя
Психогимнастика «Тепло рук»
Игра «Подбери словечко». Придумайте к слову «родная»,
«родной» подходящее слово. Вспоминайте, кого или что мы
можем назвать «родная», «родной»?
Говорю: «А я придумала «родная сторона». Как вы думаете,
Предлагаю поудобней сесть.
Провожу беседу:
 Посмотрите, ребята, родной наш город, наша маленькая
Родина, осталась позади.
 Пока мы летим послушайте мой рассказ. С древних времен на
просторах Казахстана жили коренные жители. Кто  они?
 Это их Родина, земля отцов и прадедов. Позднее этот край
стали обживать представители других народов. Назовите их.
Сообщаю о том, что в степи также проводились и проводятся
различные игры и состязания, предлагает поиграть в игру
«Передай асыки» (воспитатель дает детям асыки).
Предлагаю отправиться в главный город нашей Родины.
Провожу беседу:
 Как он называется?
 На какой реке  расположен город?
 Кто знает, как он раньше назывался?
 Здесь находится правительство Казахстана. Во главе с кем?
 Как зовут нашего президента?
Игра «Назови место» (показываю иллюстрации
достопримечательностей Астаны)
Предлагаю лететь дальше на запад к Каспийскому морю.
Балалардың
қызметтінің \
Деятельность детей
Держатся заруки и
прередают тепло рук.
Подбирают слова.
Отвечают: дом, земля,
поля, леса, город и т.д.
Слушают и отвечают на
вопросы.
Сидят в кругу. Два
ребенка стукают асыки
друг о друга и говорят
«Стук», затем асыки
передают из рук в руки.
Когда асыки встречаются,
игроки, держащие асыки,
бегут в разные стороны, а
при встрече стукают их
друг о друга, говорят
«Встретились».
Отвечают.
Называют
достопримечательности
Астаны.
қызметтінің
кезеңі
Этапы
деятельно
сти
қ
ы
л
ы
ш
у
а
ғ
з
о
қ

о
н
н
о
и
ц
а
в
и
т
о
М

қ
ы
л
я
и
ц
а
в
и
т
о
М
й
ы
н
ь
л
е
т
и
д
у
б
о
п

к
і
л
і
ш
у
н
е
д
з
і

–
қ
ы
л
ы
ш
у
р
ы
т
с
а
д
м
ы
й
Ұ
й
ы
в
о
к
с
и
о
п

о
н
н
о
и
ц
а
з қ
і
л
і
ш
у
т
е
з
ү
т

–
к
і
т
с
к
е
л
ф
е
Р

Прошу высказать свои впечатления, благодарю за совместную
работу.
Завершаю стихотворением Ж. Жанбаев «Казахстан».
Высказывают свои
впечатления, говорят о
том, что больше им
понравилось.

о
н
в
и
с
к
е
л
ф
е
Р
й
и
щ
ю
у
р
и
г
и
р
р
о
к
                           Күтілетін  нәтиже /Ожидаемый результат:
Нені білу керек/ Знать: значение слов: родная, родная сторона, Родина, Казахстан, малая Родина,
большая Родина; казахские пословицы о дружбе; главные достопримечательности Астаны (Байтерек,
Ақорда, Дворей мира и согласия, Океанариум).
Нені білді/ Уметь : отвечать на вопросы; различать и называть  предметы быта, находящиеся в юрте, рыб
Каспийского моря.
Нені игереді/ Иметь: представление о городах Казахстана, о том, что Казахстан  большая, богатая и
сильная страна.

file_name: технологическая карта вариативной программы №1.docx

intro: С помощью этого занятия можно обогатить знания детей о своей стране, вызвать желание больше узнать о ней. Дети узнают, что Казахстан - большая, богатая и сильная страна. Привить уважение к традициям и обычаям своей Родины (малой и большой). Развивить интерес, любознательность, мышление, речь детей. Воспитать уважение, чувство патриотизма.

title: Технологическая карта вариативной программы «Мәңгілік Ел». Тема: "Моя родина - Казахстан" старшая группа