description:
Определять последовательность сборки по технологической документации. Изготовлять изделия из
древесины с соединением брусков внакладку. Изготовлять детали, имеющие коническую и
цилиндрическую форму. Управлять токарным станком по обработке древесины. Применять
контрольноизмерительные инструменты при выполнении токарных работ. Осуществлять сборку
изделий по технологической карте. Использовать компьютер для подготовки графической
документации. Соблюдать правила безопасного труда
15.09.2017
7-8
Традиционные виды декоративноприкладного творчества и народных промыслов России.
Разрабатывать изделия с учётом назначения и эстетических свойств. Выбирать материал и заготовки
для резьбы по дереву. Осваивать приёмы выполнения основных операций ручными инструментами.
Изготовлять изделия с художественной резьбой. Соблюдать правила безопасного труда.
22.09.2017
9-10
Влияние технологий обработки материалов на окружающую среду и здоровье человека.
Соблюдать правила безопасного труда.
29.09.2017
11-12
Представления о способах изготовления деталей различных геометрических форм.
Определять последовательность сборки по технологической документации. Изготовлять изделия из
древесины с соединением брусков внакладку. Изготовлять детали, имеющие коническую и
цилиндрическую форму. Управлять токарным станком по обработке древесины. Применять
контрольноизмерительные инструменты при выполнении токарных работ. Осуществлять сборку
изделий по технологической карте. Использовать компьютер для подготовки графической
документации. Соблюдать правила безопасного труда
06.10.2017
13-14
Ручные инструменты и приспособления для изготовления деталей призматической формы.

description:
Определять последовательность сборки по технологической документации. Изготовлять изделия из
древесины с соединением брусков внакладку. Изготовлять детали, имеющие коническую и
цилиндрическую форму. Управлять токарным станком по обработке древесины. Применять
контрольноизмерительные инструменты при выполнении токарных работ. Осуществлять сборку
изделий по технологической карте. Использовать компьютер для подготовки графической
документации. Соблюдать правила безопасного труда
13.10.2017
15-16
Ручные инструменты и приспособления для изготовления деталей цилиндрической формы на
токарном станке.
Управлять токарным станком по обработке древесины. Применять контрольноизмерительные
инструменты при выполнении токарных работ. Осуществлять сборку изделий по технологической
карте.
20.10.2017
Раздел II   Технология изготовления изделий из сортового проката.
17-18
Металлы и сплавы, основные технологические свойства металлов
и сплавов.
Распознавать виды материалов. Оценивать их технологические возможности. Разрабатывать чертежи
и технологические карты для создания проектируемого изделия из металла. Измерять размеры
деталей с помощью штангенциркуля.
27.10.2017
19-20
Представления о геометрической форме
детали и способах ее получения.
Распознавать виды материалов. Оценивать их технологические возможности. Разрабатывать чертежи
и технологические карты для создания проектируемого изделия из металла. Измерять размеры
деталей с помощью штангенциркуля. Распознавать составные части машин. Знакомиться с

description:
на кинематических схемах зубчатых
передач.
Распознавать составные части машин. Знакомиться с механизмами (цепным, зубчатым, реечным),
соединениями (шпоночными, шлицевыми). Применять современные ручные технологические машины
и механизмы при изготовлении изделий по чертежам и технологическим картам. Соблюдать правила
безопасного труда.
26.01.2018
37-38
Раздел IV  Электромонтажные работы
Организация рабочего места для выполнения электромонтажных работ с использованием пайки.
Выбирать материалы и инструменты, используемые для электротехнических работ в быту.
Знакомиться с устройством электропатрона, электрического выключателя, штепсельной вилки, их
основными деталями.
Организовывать рабочее место. Соблюдать правила безопасного труда при электротехнических
работах
02.02.2018
39-40
Инструменты для электромонтажных работ
Ознакомление с электротехнической арматурой в жилых помещениях. Устройство электропатрона,
электрического выключателя, штепсельной вилки. Их основные детали. Неразборная штепсельная
вилка. Материалы для корпуса электробытовой аппаратуры.
Правила безопасного труда с электроустановками и при выполнении электромонтажных работ.
09.02.2018
41-42
Раздел  V  Устройства и электромагниты.
Электромагнит и его применение электротехнических устройствах.
Знакомиться с устройством электропатрона, электрического выключателя, штепсельной вилки, их
основными деталями.

description:
Организовывать рабочее место. Соблюдать правила безопасного труда при электротехнических
работах
16.02.2018
43-44
Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием электротехнических
устройств.
Ознакомление с материалами (проводами, шнурами, изоляционными лентами, трубками и др.) и
инструментами (кусачками, монтажным ножом, круглогубцами, плоскогубцами, отвёртками),
используемыми для электротехнических работ в жилых помещениях. Их назначение. Общие
требования, предъявляемые к электромонтажным инструментам. Организация рабочего места.
Правила безопасной работы.
Профессии, связанные с выполнением электромонтажных и наладочных работ.
02.03.2018
45-46
Раздел VI Эстетика и экология жилища.
Краткие сведения из истории архитектуры
и интерьера.
Оценивать стилевые и цветовые решения в интерьере. Разрабатывать план создания предметов для
эстетического оформления жилых помещений.
16.03.2018
47-48
Рациональное размещение мебели и оборудования в помещении.
Оценивать стилевые и цветовые решения в интерьере. Разрабатывать план создания предметов для
эстетического оформления жилых помещений. Закреплять детали интерьера (настенные предметы,
стенды, полочки, картины). Пробивать (сверлить) отверстия в стене, устанавливать крепёжные
детали. Разрабатывать эскизы оформления стен декоративными элементами.
Оценивать и регулировать микроклимат в помещении.
Использовать современную бытовую  технику в соответствии с инструкциями
23.03.2018

description:
57-58
Выбор инструмента, оборудования и материалов.
Проводить сбор информации для выполнения проекта. Пользоваться библиотечной сетью каталогов.
Использовать компьютерные базы данных. Изучать изделия, подобные запланированным в проекте.
Разрабатывать критерии для оценки проектируемого изделия
04.05.2018
59-60
61-62
63-64
65-66
Изготовление изделия.
Поиск и анализ проблемы. Выбор изделия для проектирования. Сопоставление планируемого
изделия с существующими. Определение его преимуществ и недостатков. Оценка знаний и умений
для изготовления запланированного изделия. Выбор темы проекта. Сбор, изучение и обработка
информации по теме проекта. Разработка требований (критериев) для качественного выполнения
конечного продукта
11.05.2018
15.05.2018
67-68
Экологоэкономическое обоснование проекта.
Готовить устные сообщения о проектировании и об изготовлении продукта труда. Демонстрировать
реальные продукты коллективной и индивидуальной проектной деятельности. Проводить
самооценку результатов планирования и выполнения проекта. Использовать ПК для презентации
работы над проектом
25.05.2018
69-70
Защита и презентация проекта.
Готовить устные сообщения о проектировании и об изготовлении продукта труда. Демонстрировать
реальные продукты коллективной и индивидуальной проектной деятельности. Проводить
самооценку результатов планирования и выполнения проекта. Использовать ПК для презентации
работы над проектом.

intro:
Календарно –тематическое планирование   6 «Г»  класс ФГОС.
2017-2018 уч.год
№
урока	Тема урока	Характеристика основных
видов деятельности учащихся	Дата по плану	Дата по факту
Раздел IТехнология изготовления изделий  с использованием деталей призматической и цилиндрической формы.
1-2	Вводное занятие.
Виды пиломатериалов. Инструктаж по тех. безопасности	Приводить примеры технологических процессов.
Использовать сеть Интернет для выявления роли технологии в жизни человека. Находить материал по использованию трудосберегающих, энергосберегающих, экологосберегающих технологий	01.09.2017
3-4	Профессии, связанные с обработкой древесины и древесных материалов	Приводить примеры технологических процессов.
Использовать сеть Интернет для выявления роли технологии в жизни человека. Находить материал по использованию трудосберегающих, энергосберегающих, экологосберегающих технологий
08.09.02017

5-6	Свойства древесины. Пороки древесины.	 Определять последовательность сборки по технологической документации. Изготовлять изделия из древесины с соединением брусков внакладку. Изготовлять детали, имеющие коническую и цилиндрическую форму. Управлять токарным станком по обработке древесины. Применять контрольно-измерительные инструменты при выполнении токарных работ. Осуществлять сборку изделий по технологической карте. Использовать компьютер для подготовки графической документации. Соблюдать правила безопасного труда
15.09.2017
7-8	Традиционные виды декоративно-приклад-ного творчества и народных промыслов России.	Разрабатывать изделия с учётом назначения и эстетических свойств. Выбирать материал и заготовки для резьбы по дереву. Осваивать приёмы выполнения основных операций ручными инструментами. Изготовлять изделия с художественной резьбой. Соблюдать правила безопасного труда.	22.09.2017
9-10	Влияние технологий обработки материалов на окружающую среду и здоровье человека.	Соблюдать правила безопасного труда.
29.09.2017
11-12	Представления о способах изготовления деталей различных геометрических форм.	Определять последовательность сборки по технологической документации. Изготовлять изделия из древесины с соединением брусков внакладку. Изготовлять детали, имеющие коническую и цилиндрическую форму. Управлять токарным станком по обработке древесины. Применять контрольно-измерительные инструменты при выполнении токарных работ. Осуществлять сборку изделий по технологической карте. Использовать компьютер для подготовки графической документации. Соблюдать правила безопасного труда
06.10.2017
13-14	Ручные инструменты и приспособления для изготовления деталей призматической формы.
	Определять последовательность сборки по технологической документации. Изготовлять изделия из древесины с соединением брусков внакладку. Изготовлять детали, имеющие коническую и цилиндрическую форму. Управлять токарным станком по обработке древесины. Применять контрольно-измерительные инструменты при выполнении токарных работ. Осуществлять сборку изделий по технологической карте. Использовать компьютер для подготовки графической документации. Соблюдать правила безопасного труда	13.10.2017
15-16	Ручные инструменты и приспособления для изготовления деталей цилиндрической формы на токарном станке.	Управлять токарным станком по обработке древесины. Применять контрольно-измерительные инструменты при выполнении токарных работ. Осуществлять сборку изделий по технологической карте.
20.10.2017
Раздел II   Технология изготовления изделий из сортового проката.
17-18	Металлы и сплавы, основные технологические свойства металлов
и сплавов.	Распознавать виды материалов. Оценивать их технологические возможности. Разрабатывать чертежи и технологические карты для создания проектируемого изделия из металла. Измерять размеры деталей с помощью штангенциркуля.

27.10.2017
19-20	Представления о геометрической форме
детали и способах ее получения.	Распознавать виды материалов. Оценивать их технологические возможности. Разрабатывать чертежи и технологические карты для создания проектируемого изделия из металла. Измерять размеры деталей с помощью штангенциркуля. Распознавать составные части машин. Знакомиться с механизмами (цепным, зубчатым, реечным), соединениями (шпоночными, шлицевыми). Применять современные ручные технологические машины и механизмы при изготовлении изделий по чертежам и технологическим картам. Соблюдать правила безопасного труда
10.11.2017
21-22	Назначение ручных инструментов и приспособлений для изготовления деталей и изделий: штангенциркуль, кернер, слесарная ножовка, зубило.	Распознавать виды материалов. Оценивать их технологические возможности. Разрабатывать чертежи и технологические карты для создания проектируемого изделия из металла. Измерять размеры деталей с помощью штангенциркуля. Распознавать составные части машин. Знакомиться с механизмами (цепным, зубчатым, реечным), соединениями (шпоночными, шлицевыми). Применять современные ручные технологические машины и механизмы при изготовлении изделий по чертежам и технологическим картам. Соблюдать правила безопасного труда
24.11.2017
23-24	Резание металла слесарной ножовкой.	Разметка заготовок из металлов и сплавов. Технологические операции обработки металлов ручными инструментами: резание слесарной ножовкой, рубка зубилом, опиливание металла, отделка. Инструменты и приспособления для данных операций.
01.12.2017
25-26	Рубка металла.	Разметка заготовок из металлов и сплавов. Технологические операции обработки металлов ручными инструментами: резание слесарной ножовкой, рубка зубилом, опиливание металла, отделка. Инструменты и приспособления для данных операций.
08.12.2017
27-28	Опиливание сортового проката.	Разметка заготовок из металлов и сплавов. Технологические операции обработки металлов ручными инструментами: резание слесарной ножовкой, рубка зубилом, опиливание металла, отделка. Инструменты и приспособления для данных операций.
15.12.2017
29-30	Соединение деталей в изделии на заклепках	Соединение деталей. Современные ручные технологические машины и механизмы для выполнения слесарных работ. Соединение деталей изделия заклёпками. Монтаж изделия.
22.12.2017
31-32	Отделка изделий из металла.	Отделка изделий из металлов и сплавов. Изготовление запланированного изделия. Оценка его потребителем. Профессии, связанные с обработкой металлов и искусственных материалов.
12.01.2018
Раздел III  Сборка деталей технологических машин из деталей конструктора  по эскизам и чертежам.
33-34	Виды зубчатых передач.	Распознавать составные части машин. Знакомиться с механизмами (цепным, зубчатым, реечным), соединениями (шпоночными, шлицевыми). Применять современные ручные технологические машины и механизмы при изготовлении изделий по чертежам и технологическим картам. Соблюдать правила безопасного труда
19.01.2018
35-36	Условные графические обозначения
на кинематических схемах зубчатых
передач.	Распознавать составные части машин. Знакомиться с механизмами (цепным, зубчатым, реечным), соединениями (шпоночными, шлицевыми). Применять современные ручные технологические машины и механизмы при изготовлении изделий по чертежам и технологическим картам. Соблюдать правила безопасного труда.
26.01.2018
Раздел IV  Электромонтажные работы
37-38	Организация рабочего места для выполнения электромонтажных работ с использованием пайки.	Выбирать материалы и инструменты, используемые для электротехнических работ в быту. Знакомиться с устройством электропатрона, электрического выключателя, штепсельной вилки, их основными деталями.
Организовывать рабочее место. Соблюдать правила безопасного труда при электротехнических работах
02.02.2018
39-40	Инструменты для электромонтажных работ	Ознакомление с электротехнической арматурой в жилых помещениях. Устройство электропатрона, электрического выключателя, штепсельной вилки. Их основные детали. Неразборная штепсельная вилка. Материалы для корпуса электробытовой аппаратуры.
Правила безопасного труда с электроустановками и при выполнении электромонтажных работ.
09.02.2018
Раздел  V  Устройства и электромагниты.
41-42	Электромагнит и его применение электротехнических устройствах.	Знакомиться с устройством электропатрона, электрического выключателя, штепсельной вилки, их основными деталями.
Организовывать рабочее место. Соблюдать правила безопасного труда при электротехнических работах
16.02.2018
43-44	Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием электротехнических устройств.	Ознакомление с материалами (проводами, шнурами, изоляционными лентами, трубками и др.) и инструментами (кусачками, монтажным ножом, круглогубцами, плоскогубцами, отвёртками), используемыми для электротехнических работ в жилых помещениях. Их назначение. Общие требования, предъявляемые к электромонтажным инструментам. Организация рабочего места. Правила безопасной работы.
Профессии, связанные с выполнением электромонтажных и наладочных работ.
02.03.2018
Раздел VI Эстетика и экология жилища.
45-46	Краткие сведения из истории архитектуры
и интерьера.	Оценивать стилевые и цветовые решения в интерьере. Разрабатывать план создания предметов для эстетического оформления жилых помещений.
16.03.2018
47-48	Рациональное размещение мебели и оборудования в помещении.	Оценивать стилевые и цветовые решения в интерьере. Разрабатывать план создания предметов для эстетического оформления жилых помещений. Закреплять детали интерьера (настенные предметы, стенды, полочки, картины). Пробивать (сверлить) отверстия в стене, устанавливать крепёжные детали. Разрабатывать эскизы оформления стен декоративными элементами. Оценивать и регулировать микроклимат в помещении.
Использовать современную бытовую  технику в соответствии с инструкциями	23.03.2018
Раздел VII Творческая проектная деятельность.
49-50	Основные требования к проектированию. Элементы конструирования	Различать продукты природного мира и рукотворного. Приводить примеры влияния технологии на общество и общества на технологию. Выявлять влияние технологии на естественный мир.	06.04.2018
51-52	Выбор тем проектов на основе потребностей и спроса на рынке товаров и услуг.	Обосновывать основные компоненты проекта.
Проводить исследования потребностей людей (опрос, интервью). Оценивать интеллектуальные, материальные и финансовые возможности выполнения проекта. Производить первоначальный набор идей по выполнению проекта. Выбирать лучшую идею. Разрабатывать простейшие технологические карты для выполнения проектного изделия	13.04.2018
53-54	Выбор и обоснование проекта.	Обосновывать основные компоненты проекта.
Проводить исследования потребностей людей (опрос, интервью). Оценивать интеллектуальные, материальные и финансовые возможности выполнения проекта. Производить первоначальный набор идей по выполнению проекта. Выбирать лучшую идею. Разрабатывать простейшие технологические карты для выполнения проектного изделия	20.04.2018
55-56	Альтернативные варианты проекта.	Проводить сбор информации для выполнения проекта. Пользоваться библиотечной сетью каталогов.
Использовать компьютерные базы данных. Изучать изделия, подобные запланированным в проекте. Разрабатывать критерии для оценки проектируемого изделия
27.04.2018
57-58	Выбор инструмента, оборудования и материалов.	Проводить сбор информации для выполнения проекта. Пользоваться библиотечной сетью каталогов.
Использовать компьютерные базы данных. Изучать изделия, подобные запланированным в проекте. Разрабатывать критерии для оценки проектируемого изделия	04.05.2018
59-60
61-62
63-64
65-66	Изготовление изделия.	Поиск и анализ проблемы. Выбор изделия для проектирования. Сопоставление планируемого изделия с существующими. Определение его преимуществ и недостатков. Оценка знаний и умений для изготовления запланированного изделия. Выбор темы проекта. Сбор, изучение и обработка информации по теме проекта. Разработка требований (критериев) для качественного выполнения конечного продукта	11.05.2018
15.05.2018
67-68
Эколого-экономическое обоснование проекта.	Готовить устные сообщения о проектировании и об изготовлении продукта труда. Демонстрировать реальные продукты коллективной и индивидуальной проектной деятельности. Проводить самооценку результатов планирования и выполнения проекта. Использовать ПК для презентации работы над проектом	25.05.2018
69-70	Защита и презентация проекта. 	Готовить устные сообщения о проектировании и об изготовлении продукта труда. Демонстрировать реальные продукты коллективной и индивидуальной проектной деятельности. Проводить самооценку результатов планирования и выполнения проекта. Использовать ПК для презентации работы над проектом.

title: КТП по технологии мальчики 6 класс по программе И.А. Сасовой


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
 Тимшерская средняя общеобразовательная школа
Утверждаю:
 Директор школы _____________Н.А.Паршукова
 Введено в действие приказом № 538
 от  «16» декабря  2013 года
Принято педсоветом
Протокол №5  от   «16» декабря 2013 года
муниципального общеобразовательного учреждения Тимшерской средней
Положение об официальном сайте
общеобразовательной школы
1 Общие положения
1.1.
Положение   определяет   цели,   задачи,   требования   к   официальному   сайту
образовательного учреждения (далее  сайт), порядок организации работ по созданию и
функционированию сайта образовательного учреждения.
1.2. Функционирование   сайта   регламентируется   действующим  законодательством,
уставом образовательного учреждения, настоящим Положением. Настоящее Положение
может быть изменено и дополнено.
1.3. Образовательное   учреждение   разрабатывает   Положение   об   официальном   сайте
образовательного учреждения с учетом требований типовых положений образовательных
учреждений соответствующего типа.
1.4. Основные понятия, используемые в Положении:
Сайт     информационный  webресурс,   имеющий   четко   определенную   законченную
смысловую   нагрузку   и   являющийся   электронным   общедоступным   информационным
ресурсом, размещенным в глобальной сети Интернет.
Webресурс     это   совокупность   информации   (контента)   и   программных   средств   в
Интернет, предназначенные для определенных целей.
1.5. Информационные ресурсы сайта формируются как отражение различных аспектов
деятельности образовательного учреждения.
1.6.   Информация, представленная на сайте, является открытой и общедоступной, если
иное не определено специальными документами.
1.7. Права   на   все   информационные   материалы,   размещенные   на   сайте,   принадлежат
образовательному учреждению,  кроме случаев, оговоренных в Соглашениях  с авторами
работ.
1.8. Финансирование   поддержки   сайта   осуществляется   за   счет   финансовых  средств
образовательного учреждения.
2. Цели и задачи сайта
2.1. Целями создания сайта являются:


обеспечение открытости деятельности образовательного учреждения;
реализация прав граждан на доступ к открытой информации при соблюдении реализация принципов единства культурного и образовательного пространства,
государственнообщественного   управления   образовательным
норм профессиональной этики педагогической деятельности и норм информационной
безопасности,

демократического
учреждением.
2.2. Создание и функционирование сайта направлены на решение следующих задач:



учреждении;

социальных партнеров образовательного учреждения;

осуществление обмена педагогическим опытом;

стимулирование творческой активности педагогов и обучающихся.
оказание государственных и муниципальных услуг в электронном виде;
формирование целостного позитивного имиджа образовательного учреждения;
совершенствование информированности граждан о качестве образовательных услуг в
создание   условий   для   взаимодействия   участников   образовательного   процесса,
3. Структура сайта
об описании образовательной программы с приложением ее копии;
об учебном плане с приложением его копии;
о календарном учебном графике с приложением его копии;
о   методических   и   об   иных   документах,   разработанных   образовательной
о структуре и об органах управления образовательной организации, в том числе:
об уровне образования;
о формах обучения;
о нормативном сроке обучения;
о сроке действия государственной аккредитации образовательной программы (при
3.1. На сайте в обязательном порядке размещается:
а) информация:

о   дате   создания   образовательной   организации,   об   учредителе,   учредителях
образовательной организации, о месте нахождения образовательной организации, режиме,
графике работы, контактных телефонах и об адресах электронной почты;





наличии государственной аккредитации);




организацией для обеспечения образовательного процесса;

курсов,
образовательной программой;

о численности обучающихся по реализуемым образовательным программам за счет
бюджетных   ассигнований   федерального   бюджета,   бюджетов   субъектов   Российской
Федерации, местных бюджетов и по договорам об образовании за счет средств физических
и (или) юридических лиц;


стандартах с приложением их копий (при наличии);

филиалов образовательной организации (при их наличии), в том числе:




фамилия, имя, отчество (при наличии) руководителя, его заместителей;
должность руководителя, его заместителей;
контактные телефоны;
адрес электронной почты;
о языках, на которых осуществляется образование (обучение);
о федеральных государственных образовательных стандартах и об образовательных
о   руководителе   образовательной   организации,   его   заместителях,   руководителях
о   реализуемых   образовательных   программах   с   указанием   учебных   предметов,
  предусмотренных   соответствующей
  дисциплин   (модулей),
  практики, о   персональном   составе   педагогических   работников   с   указанием   уровня

образования, квалификации и опыта работы, в том числе:
 фамилия, имя, отчество (при наличии) работника;
 занимаемая должность (должности);
 преподаваемые дисциплины;
 ученая степень (при наличии);
 ученое звание (при наличии);
 наименование направления подготовки и (или) специальности;
 данные о повышении квалификации и (или) профессиональной переподготовке
(при наличии);
 общий стаж работы;
 стаж работы по специальности;

о материальнотехническом обеспечении образовательной деятельности, в том числе
сведения   о   наличии   оборудованных   учебных   кабинетов,   объектов   для   проведения
практических занятий, библиотек, объектов спорта, средств обучения и воспитания, об
условиях   питания   и   охраны   здоровья   обучающихся,   о   доступе   к   информационным
системам   и   информационнотелекоммуникационным   сетям,
  об   электронных
образовательных ресурсах, к которым обеспечивается доступ обучающихся:

о количестве вакантных мест для приема (перевода) по каждой образовательной
программе, профессии, специальности, направлению подготовки (на места, финансируемые
за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской
Федерации, местных бюджетов, по договорам об образовании за счет средств физических и
(или) юридических лиц);

об   объеме   образовательной   деятельности,   финансовое   обеспечение   которой
осуществляется   за   счет   бюджетных   ассигнований   федерального   бюджета,   бюджетов
субъектов Российской Федерации, местных бюджетов, по договорам об образовании за счет
средств физических и (или) юридических лиц;

финансового года;

о поступлении финансовых и материальных средств и об их расходовании по итогам
о трудоустройстве выпускников;
б) копии следующих документов:

устава образовательной организации;

лицензии на осуществление образовательной деятельности (с приложениями);

свидетельства о государственной аккредитации (с приложениями);

плана   финансовохозяйственной   деятельности   образовательной   организации,
утвержденного в установленном законодательством Российской Федерации порядке, или
бюджетной сметы образовательной организации;

локальных нормативных актов, предусмотренных частью 2 статьи 30 Федерального
закона   «Об   образовании   в   Российской   Федерации»,   правил   внутреннего   распорядка
обучающихся, правил внутреннего трудового распорядка и коллективного договора;
в) отчет о результатах самообследования;
г) документ о порядке оказания платных образовательных услуг, в том числе образец
договора   об   оказании   платных   образовательных   услуг,   документ   об   утверждении
стоимости обучения по каждой образовательной программе;
д)   предписания   органов,   осуществляющих   государственный   контроль   (надзор)   в
сфере образования, отчеты об исполнении таких предписаний;
е)   иную   информацию,   которая   размещается,   опубликовывается   по   решению
образовательной   организации   и   (или)   размещение,   опубликование   которой   являются
обязательными в соответствии с законодательством Российской Федерации.
3.2.   Пользователю   должна   предоставляться   наглядная   информация   о   структуре
сайта, включающая в себя ссылки на следующие информационнообразовательные ресурсы: официальный   сайт   Министерства   образования   и   науки   Российской   Федерации
участие образовательного учреждения в проектах,
дополнительные занятия, кружки, секции;
мероприятия,
федеральный центр информационнообразовательных ресурсов  http://fcior.edu.ru.
 Перечень   первоочередных   услуг,
федеральный портал "Российское образование"  http://www.edu.ru;
информационная   система   "Единое   окно   доступа   к   образовательным   ресурсам"

http://www.mon.gov.ru;


http://window.edu.ru;

collection.edu.ru;

3.3.
  предоставляемых   государственными   и
муниципальными   учреждениями,   согласно   распоряжению   Правительства   Российской
Федерации от 17 декабря 2009 года № 1993р:

зачисление в образовательное учреждение;

информация   об   образовательных   программах   и   учебных   планах,   рабочих
программах   учебных   курсов,   предметов,   дисциплин   (модулей),   годовых   календарных
учебных графиках;

вступительных испытаний, а также о зачислении в образовательное учреждение.
3.4.  В качестве  рекомендуемой  на сайте  образовательного  учреждения  может  быть
размещена информация:
3.4.1. Новости, объявления
3.4.2. Внеурочная и досуговая деятельность:



3.4.3. Педагогическая мастерская:



3.4.4 Инновации, проекты.
3.4.5.Творчество обучающихся:


3.4.6. Фотоальбом.
3.4.7. Школьная газета.
3.4.8. Информация о выпускниках.
3.4.9. Гостевая книга.
3.4.10. Форум.
3.4.11 Другая информация об уставной деятельности образовательного учреждения.
3.5. К размещению на сайте запрещены:
3.5.1.  Информационные   материалы,   которые   содержат   призывы   к   насилию   и
насильственному   изменению   основ   конституционного   строя,   разжигающие   социальную,
расовую, межнациональную и религиозную рознь.
3.5.2. Информационные материалы, порочащие честь, достоинство или деловую репутацию
граждан или организаций.
3.5.3.  Информационные материалы, содержащие пропаганду насилия, секса, наркомании,
экстремистских религиозных и политических идей;
3.5.4.  Любые   виды   рекламы,   целью   которой   является   получение   прибыли   другими
организациями и учреждениями.
3.5.5.
законодательством Российской Федерации.
методические разработки педагогов;
учебные материалы;
тематические обзоры образовательных ресурсов;
научноисследовательские и реферативные работы;
творческие работы.
единая   коллекция   цифровых   образовательных   ресурсов
 http://school
информация   о   результатах   сданных   экзаменов,   тестирования   и   иных
 Иные   информационные   материалы,
  запрещенные   к   опубликованию 3.5.6.   В   текстовой   информации   школьного   сайта   не   должно   быть   грамматических   и
орфографических ошибок.
4. Функционирование сайта
 осуществляют   консультирование   сотрудников   образовательного   учреждения,
4.1. Для обеспечения функционирования сайта назначается ответственный за сайт
4.2. Ответственный за  сайт:
4.2.1.   обеспечивают   качественное   выполнение   всех   видов   работ,   непосредственно
связанных с разработкой и функционированием сайта: разработку и изменение дизайна и
структуры,   размещение   новой,   архивирование   и   удаление   устаревшей   информации,
публикацию   информации,   разработку   новых   вебстраниц,   программнотехническую
поддержку,   реализацию   политики   разграничения   доступа   и   обеспечение   безопасности
информационных ресурсов;
4.2.2.
заинтересованных в размещении информации на сайте, по реализации технических
решений   и   текущим   проблемам,   связанным   с   информационным   наполнением
соответствующего раздела (подраздела);
4.2.3. своевременно размещает информацию на сайте;
4.2.4.
  осуществляют  консультирование сотрудников образовательного учреждения,
заинтересованных в размещении информации на сайте, по реализации технических решений
и   текущим   проблемам,   связанным   с   информационным   наполнением   соответствующего
раздела (подраздела).
4.3. При   размещении   информации   на   официальном   сайте   и   ее   обновлении
обеспечивается   соблюдение   требований  законодательства  Российской   Федерации   о
персональных данных.
5. Порядок размещения и обновления информации на сайте
5.1. Образовательное учреждение обеспечивает координацию работ по  информационному
наполнению и обновлению официального сайта.
5.2. Содержание официального сайта образовательного учреждения формируется на основе
информации, предоставляемой участниками образовательного процесса образовательного
учреждения.
5.3.   Информация   на   официальном   сайте   образовательного   учреждения   размещается   на
русском языке.

file_name: Положение о сайте.doc

intro:
Положение определяет цели, задачи, требования к официальному сайту образовательного учреждения (далее - сайт), порядок организации работ по созданию и функционированию сайта образовательного учреждения.
1Функционирование сайта регламентируется действующим законодательством, уставом образовательного учреждения, настоящим Положением. Настоящее Положение может быть изменено и дополнено.
Образовательное учреждение разрабатывает Положение об официальном сайте образовательного учреждения с учетом требований типовых положений образовательных учреждений соответствующего типа.
Основные понятия, используемые в Положении:
Сайт - информационный web-ресурс, имеющий четко определенную законченную смысловую нагрузку и являющийся электронным общедоступным информационным ресурсом, размещенным в глобальной сети Интернет.
Web-ресурс - это совокупность информации (контента) и программных средств в Интернет, предназначенные для определенных целей.

администрации

group: Педагогика

title: Положение об официальном сайте


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Тимшерская средняя общеобразовательная школа
Утверждаю: __________________
 Директор школы  Н.А.Паршукова
 Введено в действие приказом   №599
от  «29 » декабря 2017  года
Принято педсоветом. Протокол № 4
от  «25 »  декабря    2017  года
Согласовано на  общешкольнм родительском комитете.
Протокол №2 от 15 декабря  2017 года
Согласовано на заседании совета старшеклассников.
Протокол №3   от 18 декабря 2017 года
о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости
 и промежуточной аттестации обучающихся
Положение
1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение о формах, периодичности, порядке текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся (далее – Положение) разработано
в соответствии с:
1.1.1. нормативными правовыми документами федерального уровня:
• Федеральным законом от 29.12.2012 № 273ФЗ "Об образовании в Российской
Федерации";
• Трудовым кодексом Российской Федерации от 30.12.2001 № 197ФЗ;
• Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего
образования, утв. приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373;
• Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего
образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897;
• Федеральным государственным образовательным стандартом среднего (полного)
общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413;
•   Порядком   организации   и   осуществления   образовательной   деятельности   по
основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования, утв. приказом Минобрнауки
России от 30.08.2013 № 1015;
•   Порядком   организации   и   осуществления   образовательной   деятельности   по
дополнительным общеобразовательным программам, утв. приказом Минобрнауки России
от 29.08.2013 № 1008;
•   Порядком   приема   граждан   на   обучение   по   образовательным   программам
 Приказом
начального   общего,   основного   общего   и   среднего   общего   образования,
Минобрнауки России от 22.01.2014 № 32;
•   Положением   о   психологомедикопедагогической   комиссии,   утв.   приказом
Минобрнауки России от 20.09.2013 № 1082;
• СанПиН 2.4.2.282110 "Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации   обучения   в   общеобразовательных   учреждениях",   утв.   постановлением
Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189;
1.1.2. правоустанавливающими документами и локальными нормативными актами
МОУ Тимшерской СОШ (далее – ОО):
• Уставом ОО;
• основными общеобразовательными программами начального общего, основного
общего, среднего общего образования;
• дополнительной общеобразовательной программой ОО;
• Положениями о педагогическом совете;
• Положением о внутренней системе оценки качества образования в ОО;
• Положением о внутришкольном контроле в ОО;
• Положением о формах обучения в ОО;
• Положением об  организации индивидуального обучения учащихся на дому;
1.2. Настоящее Положение определяет формы, периодичность, порядок текущего
контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в ОО, их перевод в
следующий   класс   (уровень)   по   итогам   учебного   года   (освоения   общеобразовательной
программы предыдущего уровня).
1.3.   Текущий   контроль   успеваемости   и   промежуточная   аттестация   являются
частью   системы   внутришкольного   мониторинга   качества   образования   по   направлению
"качество   образовательного   процесса"   и   отражают   динамику   индивидуальных
образовательных достижений обучающихся в соответствии с планируемыми результатами
освоения   основной   образовательной   программы   соответствующего   уровня   общего
образования.
1.4.   Образовательные   достижения   обучающихся   подлежат   текущему   контролю
успеваемости и промежуточной аттестации в обязательном порядке только по предметам,
включенным в учебный план класса, в котором они обучаются.
1.5. Текущий контроль успеваемости и промежуточную аттестацию обучающихся
осуществляют педагогические работники в соответствии с должностными обязанностями и
локальными нормативными актами ОО.
1.6.   Результаты,   полученные   в   ходе   текущего   контроля   успеваемости   и
промежуточной   аттестации   за   отчетный   период   (учебный   год,   полугодие,   четверть),
являются   документальной   основой   для   составления   ежегодного   публичного   доклада
руководителя о результатах деятельности ОО, отчета о самообследовании и публикуются
на   его   официальном   сайте   в   установленном   порядке   с   соблюдением   положений
Федерального закона от 27.07.2006 № 152ФЗ "О персональных данных".
1.7.   Основными   потребителями   информации   о   результатах   текущего   контроля
успеваемости   и   промежуточной   аттестации   являются   участники   образовательных
отношений:   педагоги,   обучающиеся   и   их   родители   (законные   представители),
коллегиальные органы управления ОО, экспертные комиссии при проведении процедур
лицензирования и аккредитации, учредитель.
1.8.   Положение   о   формах,   периодичности,   порядке   текущего   контроля
успеваемости   и   промежуточной   аттестации   обучающихся   в   ОО   разрабатывается   и
принимается на педагогическом совете и утверждается приказом руководителя ОО.
1.9. В настоящее Положение в установленном порядке могут вноситься изменения
и (или) дополнения.
2. Текущий контроль успеваемости обучающихся
2.1. Цель текущего контроля успеваемости заключается в:
•   определении   степени   освоения   обучающимися   основной   образовательной
программы соответствующего уровня общего образования в течение учебного года по всем учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям) учебного плана во всех классах;
• коррекции рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) в
зависимости от анализа темпа, качества, особенностей освоения изученного материала;
• предупреждении неуспеваемости;
2.2. Текущий контроль успеваемости обучающихся в ОО проводится:
• поурочно, потемно;
• по учебным четвертям (19) и полугодиям (1011);
•   в   форме:   диагностики   (стартовой,   промежуточной,   итоговой);   устных   и
письменных ответов; защиты проектов; и др.;
2.3. Периодичность и формы текущего контроля успеваемости обучающихся:
2.3.1. поурочный и потемный контроль:
• определяется педагогами ОО самостоятельно с учетом требований федеральных
государственных   образовательных   стандартов   общего   образования   (по   уровням
образования),   индивидуальных   особенностей   обучающихся   соответствующего   класса,
содержанием образовательной программы, используемых образовательных технологий;
•   указывается   в   рабочей   программе   учебных   предметов,   курсов,   дисциплин
(модулей);
2.3.2. по учебным четвертям и полугодиям определяется на основании результатов
текущего контроля успеваемости в следующем порядке:
• по четвертям– во 39х классах по всем предметам учебного плана; во 2 классе за
3 и 4 четверти по всем предметам учебного плана (кроме предмета ОПК в 4 классе, курсов
по выбору в 9 классе);
• по полугодиям – в 10–11х класса по всем предметам учебного плана;
2.4. Текущий контроль успеваемости обучающихся:
2.4.1. в 1х классах и 2х классах в первом полугодии осуществляется:
• без фиксации образовательных результатов в классных журналах в виде отметок
по пятибалльной шкале, допускается лишь словесная объяснительная оценка и иные формы
качественного оценивания на усмотрение учителя.
2.4.2. во 2 (со 2 полугодия), 3–11ых классах осуществляется:
•   в   виде   отметок   по   5ти   балльной   шкале   по   учебным   предметам,   курсам,
дисциплинам (модулям);
2.4.3. по предмету выбранному модулю предмета ОРКСЭ   в 4 классе вводится
безотметочное обучение. В конце года предусмотрена защита проектов, оценка за который
становится годовой оценкой по данному предмету.
2.4.4. по курсам по выбору в 9 классе (на изучение которых отводится менее 35
часов   в   год)   применяется   зачётная   система   оценивания   как   оценка   усвоения   учебного
материала.
2.4.5. за устный ответ отметка выставляется учителем в ходе урока и заносится в
классный журнал и дневник обучающегося;
2.4.6. за письменный ответ отметка выставляется учителем в классный журнал в
порядке,   определенным   Положением   о   введении   классного   журнала.   За   сочинение,
изложение и диктант с грамматическим заданием выставляются две отметки;
2.4.7.   текущий   контроль   обучающихся,   временно   находящихся   в   санаторных,
медицинских   организациях   (иных   организациях,   не   имеющих   лицензию   на   право
осуществления образовательной деятельности) осуществляется в этих учебных заведениях,
и   полученные   результаты   учитываются   при   выставлении   четвертных   и   полугодовых
отметок;
2.4.8.   проведение   текущего   контроля   не   допускается   сразу   после   длительного
пропуска   занятий   по   уважительной   причине   с   выставлением   неудовлетворительной
отметки; 2.4.9.   порядок   выставления   отметок   по   результатам   текущего   контроля   за
четверть, полугодие:
•   обучающимся,   пропустившим   по   уважительной   причине,   подтвержденной
соответствующими   документами,   более   50   %   учебного   времени,   отметка   за   четверть
полугодие  выставляется  только после  успешной сдачи всех контрольных, практических,
лабораторных работ.
Текущий   контроль   указанных   обучающихся   осуществляется   в   индивидуальном
порядке администрацией ОО в соответствии с графиком, согласованным с педагогическим
советом ОО и родителями (законными представителями) обучающихся;
•   отметки   обучающихся   за   четверть   (полугодие)   выставляются   на   основании
результатов   текущего   контроля   успеваемости,   осуществляемого   потемно/поурочно,  не
позднее сроков, оговоренных приказом по школе, по завершении учебного периода  или начала
промежуточной/итоговой аттестации;
2.4.10. с целью улучшения отметок за четверть (полугодие) в 5–11х классах ОО
предусмотрено   предварительное   выставление   отметок   по   каждому   предмету   учебного
плана за 2 недели до начала каникул;
3. Промежуточная аттестация обучающихся
3.1.   Целью   промежуточной   аттестации   обучающихся   является   определение
степени   освоения   ими   учебного   материала   по   всем   пройденным   учебным   предметам,
курсам, дисциплинам (модулям) в рамках освоения основных образовательных программ
общего образования (по уровням общего образования) за учебный год.
3.2. Промежуточная аттестация проводится, начиная с первого класса.
3.3. Промежуточную аттестацию в ОО:
3.3.1.   в   обязательном   порядке   проходят   обучающиеся,   осваивающие   основные
общеобразовательные   программы   начального   общего   образования,   основного   общего
образования,   среднего   общего   образования   во   всех   формах   обучения;   а   также
обучающиеся, осваивающие образовательные программы ОО по индивидуальным учебным
планам, в т. ч. осуществляющие ускоренное или иное1 обучение с учетом особенностей и
образовательных потребностей конкретного обучающегося;
3.3.2.   могут   проходить   по   заявлению   родителей   (законных   представителей)
обучающиеся, осваивающие основные общеобразовательные программы:
•   в  форме   семейного   образования   (далее   –   экстерны)   обучающиеся   начального
общего образования, основного общего образования, среднего общего образования;
•   в   форме   самообразования   (далее   –   экстерны)   обучающиеся   среднего   общего
образования.
3.4. Промежуточная аттестация обучающихся может проводиться в форме:
• комплексной контрольной работы;
• контрольной работы;
• письменных и устных экзаменов;
• тестирования;
• защиты индивидуального/группового проекта;
• защиты индивидуального/группового реферата;
•   иных   формах,   определяемых   образовательными   программами   ОО   и   (или)
индивидуальными учебными планами.
3.5. Перечень учебных предметов, курсов, дисциплин  (модулей), выносимых на
промежуточную   аттестацию   и   форма   проведения   определяется   соответствующими
учебными планами.
1 См. п. 5 Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и
среднего общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015. 3.6. Для учащихся,   обучающихся по индивидуальному учебному плану, сроки и
порядок проведения промежуточной аттестации определяются индивидуальным  учебным
планом.
3.7. Порядок проведения промежуточной аттестации обучающихся:
3.7.1.   промежуточная   аттестация   обучающихся   проводится   в   форме   итогового
контроля 1 раз в год в качестве контроля освоения учебного предмета, курса, дисциплины
(модуля) и (или) образовательной программы предыдущего уровня;
3.7.2.   на   основании   настоящего   Положения
  к   промежуточной   аттестации
допускаются   обучающиеся   освоившие   основную   общеобразовательную   программу
соответствующего уровня общего образования; имеющие неудовлетворительные отметки
по   учебным   предметам,   курсам,   дисциплинам   (модулям)   с   обязательной   сдачей
данного(ых) предмета(ов);
3.7.3 от промежуточной аттестации освобождаются обучающиеся:
• по состоянию здоровья на основании заключения медицинской организации;
•   достигшие   выдающихся   успехов   в   изучении   учебных   предметов,   курсов,
дисциплин (модулей) учебного плана (победители предметных олимпиад регионального и
федерального уровня);
для иных учащихся по решению педагогического совета.

3.7.4. промежуточная аттестация обучающихся в ОО проводится:
• в соответствии с расписанием, утвержденным руководителем ОО, за 2 недели до
ее проведения;
•   аттестационной   комиссией,   в   количестве   не   менее   3х   человек,   включающей
представителя администрации ОО, учителя – предметника данного класса и ассистента из
числа педагогов того же цикла/предметной области, утвержденной приказом руководителя
ОО;
•   по   контрольноизмерительным   материалам,   прошедшими   экспертизу   в
установленном порядке и утвержденными приказом руководителя с соблюдением режима
конфиденциальности;

результаты   фиксируются   аттестационной   комиссией   в   протоколах
проведения промежуточной аттестации (Приложение №1);
пятибалльной системе;


фиксация   результатов   промежуточной   аттестации   осуществляются   по
оценки за промежуточную аттестацию выставляются в классные журналы на
предметные   страницы   и   переносятся   в   сводную   ведомость   результатов   промежуточной
аттестации (Приложение №2).
3.7.5. обучающиеся, заболевшие в период проведения промежуточной аттестации,
могут:
•   быть   переведены   в   следующий   класс   условно,   с   последующей   сдачей
академических задолженностей;
•   пройти   промежуточную   аттестацию   в   дополнительные   сроки,   определяемые
графиком   образовательного   процесса   и   предназначенные   для   пересдачи   академических
задолженностей;
• быть освобождены от аттестации на основании п. 3.7.3 настоящего Положения.
3.7. Промежуточная аттестация для учащихся с ограниченными возможностями
здоровья   проводится   в   соответствии   и   их   психофизиологическим   состоянием   и
возможностями.
3.9.   Информация   о   проведении   промежуточной   аттестации   (перечень   учебных
предметов, курсов, дисциплин (модулей), форма, сроки и порядок проведения) доводится
до обучающихся и их родителей (законных представителей) по окончании третьей четверти
посредством   размещения   на   информационном   стенде   ОО,   учебном   кабинете,   на официальном сайте ОО.
3.10.   Промежуточная   аттестация   экстернов   проводится   в   соответствии   с
порядком, установленным настоящим Положением (раз. 5).
3.11.   Промежуточная   аттестация   в   рамках   внеурочной   деятельности   в   ОО   не
предусмотрена.
4. Результаты промежуточной аттестации обучающихся
4.1.   Обучающиеся,   освоившие   в   полном   объеме   содержание   образовательной
программы   общего   образования   (по   уровням   образования)   текущего   учебного   года,   на
основании   положительных   результатов,   в   т.   ч.   и   итогов   промежуточной   аттестации,
переводятся в следующий класс (на уровень образования).
4.2. Обучающиеся, не прошедшие промежуточной аттестации, по уважительным
причинам или имеющие академическую задолженность, переводятся в следующий класс
условно.
4.3. Порядок организации работы учащихся условно переведенных в следующий
класс регламентируется Положением об условном переводе учащихся МОУ Тимшерской
СОШ.
4.4. В целях реализации позиции п. 4.2 настоящего Положения:
4.4.1. уважительными причинами признаются:
• болезнь обучающегося, подтвержденная соответствующей медицинской справкой
медицинской организации;
Гражданским кодексом РФ;
• трагические обстоятельства семейного характера;
•обстоятельства   непреодолимой   силы,   определяемые   в   соответствии   с
4.5.Заявления учащихся и их родителей (законных представителей), не согласных с
результатами промежуточной аттестации или итоговой отметкой по учебному предмету,
рассматриваются в установленном порядке конфликтной комиссией ОО.
4.6.Заместитель директора по учебной работе осуществляет анализ результатов
промежуточной аттестации учащихся и доводит его до сведения педагогов на заседании
педсовета ОО, посвященных переводу в следующий класс.
5. Промежуточная аттестация экстернов
5.1.   Обучающиеся,   осваивающие   основную   общеобразовательную   программу
соответствующего   уровня   общего   образования   в   форме   самообразования,   семейного
образования,   либо   обучавшиеся   по   не   имеющей   государственной   аккредитации
образовательной программе, вправе пройти экстерном промежуточную аттестацию в ОО.
5.2.   Экстерны   при   прохождении   промежуточной   аттестации   пользуются
академическими   правами   обучающихся   по   соответствующей   общеобразовательной
программе.
5.3.   Зачисление   экстерна   для   прохождения   промежуточной   аттестации
осуществляется   приказом   руководителя   ОО   на   основании   заявления   его   родителей
(законных представителей) в порядке, предусмотренном федеральным законодательством.
Процедуре   зачисления   экстерна   для   прохождения   промежуточной   аттестации   в
обязательном   порядке   предшествует   процедура   ознакомления   его   родителей   (законных
представителей) с настоящим Положением.
По окончании прохождения промежуточной аттестации экстерн  отчисляется  из
образовательной организации соответствующим приказом руководителя ОО.
5.4.   Общеобразовательная   организация     бесплатно   предоставляет   экстерну   на
время   прохождения   промежуточной   аттестации   учебники   и   учебные   пособия,   иные
средства   обучения   из   библиотечного   фонда   ОО   при   условии   письменно   выраженного
согласия с Правилами пользования библиотекой. 5.5. По желанию родителей (законных представителей) экстерну на безвозмездной
основе может быть предоставлена помощь педагогапсихолога ОО.
5.6. Промежуточная аттестация экстерна в ОО проводится:
• в соответствии с графиком, утвержденным руководителем ОО за 2 недели до ее
проведения;
• предметной комиссией, в количестве не менее 3х человек, персональный состав
которой определяется школьным методическим объединением;
• предметная комиссия утверждается приказом руководителя ОО.
5.7. Ход и итоги проведения промежуточной аттестации экстерна оформляются
соответствующим протоколом, который ведет секретарь указанной комиссии.
Протокол   подписывается   всеми   членами   предметной   комиссии   по   проведению
промежуточной   аттестации,   его   содержание   доводится   до   сведения   экстерна   и   его
родителей (законных представителей) под роспись.
5.8.   Экстерн   имеет   право   оспорить   результаты   промежуточной   аттестации,
проведенной   соответствующей   комиссией   ОО   в   установленном   законодательством   РФ
порядке.
5.9.   На   основании   протокола   проведения   промежуточной   аттестации   экстерну
выдается документ (справка) установленного в ОО образца о результатах прохождения
промежуточной   аттестации   по   общеобразовательной   программе   общего   образования
соответствующего уровня за период, курс.
5.10.   В   случае   неудовлетворительных   результатов   по   одному   или   нескольким
учебным   предметам,   курсам,   дисциплинам   (модулям)   общеобразовательной   программы
общего   образования   соответствующего   уровня,   полученных   экстерном   при   проведении
промежуточной аттестации, экстерн имеет право
пройти   промежуточную   аттестацию   по   соответствующим   учебным
предметам, курсам, дисциплинам (модулям) не более двух раз в пределах одного года с
момента   образования   академической   задолженности,   не   включая   время   болезни
обучающегося и (или) иных уважительных причин;

• получать консультации по учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям);
•   получать   информацию   о   сроках   и   датах   работы   комиссий   по   сдаче
академических задолженностей;
• получать помощь педагогапсихолога.
5.11.   Экстерны,   не   ликвидировавшие   в   установленные   сроки   академической
задолженности, могут быть приняты для продолжения обучения в ОО в соответствии с
Порядком   приема,   установленным   федеральным   законодательством   при   наличии
свободных мест для продолжения обучения.
5.12. В случае если при прохождении экстерном промежуточной аттестации ни
одна   из   дисциплин,   выносимых   на   промежуточную   аттестацию,   не   была   оценена
аттестационной   комиссией   положительно   и   академические   задолженности   не   были
ликвидированы в соответствующие сроки, руководитель ОО сообщает о данном факте в
компетентные органы местного самоуправления согласно нормам Семейного кодекса РФ
от 29.12.1995 № 223ФЗ.
6. Порядок внесения изменений и (или) дополнений в Положение
6.1. Инициатива внесения изменений и (или) дополнений в настоящее Положение
может   исходить   от   органов   коллегиального   управления,   представительных   органов
работников, обучающихся, родителей, администрации ОО.
6.2. Изменения и (или) дополнения в настоящее Положение подлежат открытому
общественному   обсуждению   на   заседаниях   коллегиальных   органов   управления   ОО   и
указанных в п. 6.1. представительных органов. 6.3. Изменения в настоящее Положение вносятся в случае их одобрения органами,
указанными в п. 6.1., и утверждаются приказом руководителя ОО.
Приложение №1
 Муниципальное общеобразовательное учреждение
 Тимшерская средняя общеобразовательная школа
ПРОТОКОЛ
Промежуточной аттестации за курс _______________________________________________
по_________________________________________________________ в __________ классе
Форма проведения   ___________________________________________________________
Председатель комиссии: _______________________________________________________
Члены аттестационной комиссии:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
На промежуточную аттестацию явились _________ чел.
Не явились __________ чел.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
фамилия, имена не явившихся на промежуточную аттестацию (причина)
№ п/п
Фамилия и имя учащегося
Оценка
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
11
12
13
14
15
Запись   о   случаях   нарушения   установленного   порядка   промежуточной   аттестации   и
решение комиссии ____________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Дата проведения аттестации____________________________________________________
Дата занесения в протокол оценок ______________________________________________
Председатель комиссии:___________________________________/____________________/
Члены аттестационной комиссии:
___________________________________/____________________/
___________________________________/____________________/
___________________________________/____________________/
Приложение№2
СВОДНАЯ ВЕДОМОСТЬ
результатов промежуточной аттестации
учащихся _____ класса МОУ Тимшерской СОШ
20    20     учебный год.
Наименование предметов
ФИ учащегося
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Дата: ________________ 20     г. Классный руководитель ____ класса   ______________ /_________________

file_name: промежуточная аттестация.docx

intro:
Настоящее Положение о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся (далее – Положение) разработано в соответствии с:
 нормативными правовыми документами федерального уровня:
• Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
• Трудовым кодексом Российской Федерации от 30.12.2001 № 197-ФЗ;
• Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373;
• Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897;
• Федеральным государственным образовательным стандартом среднего (полного) общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413;
• Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015;
• Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утв. приказом Минобрнауки России от 29.08.2013 № 1008;
• Порядком приема граждан на обучение по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, Приказом Минобрнауки России от 22.01.2014 № 32;
• Положением о психолого-медико-педагогической комиссии, утв. приказом Минобрнауки России от 20.09.2013 № 1082;
• СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях", утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189;


extracted_text:
Недостатки диалогического общения на уроках
Обеспечение высокого уровня мотивации обучения ученика, активности в познавательной
деятельности;
наилучшие условия для развития мышления, творческого саморазвития личности;
формирование и развитие коммуникативных отношений;
самоопределение через актуализацию и обоснование собственных мыслей;
возможность обучающегося реализовать свою собственную культурную позицию,
самоутвердиться в глазах партнера;
взаимодействие, равноправное сотрудничество участников диалога;
совместное оформление правильного решения;
развитие внешнего и внутреннего диалога обучающегося;
ориентация на опыт, потребности ученика
Ограничение во времени диалогического общения на уроке, что может затруднить или
«отодвинуть» достижение поставленных задач;
активность в работе группы, как правило, 12 обучающихся, выполнение остальными
вспомогательных функций, что делает знания последних не совсем полноценными;
влияние мнения «авторитета» на поиск верного решения
Возможные причины неудач на уроке диалогического взаимодействия:
 низкая учебная мотивация обучающегося;
неготовность его к диалогу;
низкая дискуссионная культура, нетерпимость к инакомыслию, агрессивное
продавливание своей точки зрения;
 нехватка времени;
неготовность « примерить» на себя другие роли в группе;
невозможность в полной мере спрогнозировать поведение собеседников в той или иной
ситуации
Общий вывод: Диалогизация взаимоотношений учителя и обучающегося
обогащает возможности процесса обучения в плане реализации всех его
компонентов, повышения качества знаний, умений, навыков, формирования
опыта творческой деятельности и опыта эмоционально - оценочного
отношения и логики научного мышления. Диалогизация имеет и большое
воспитательное воздействие, ибо сама форма диалога предполагает
уважение к говорящему .Активно развивающиеся сегодня коммуникативные
технологии становятся новыми инструментами познания, которыми
обучающиеся овладевают лишь в процессе диалога, который учитель
организует в том числе и на уроке.
Преимущества диалогических форм общения с учащимися 1.Обеспечение активной позиции каждого ученика на уроке.
2.Использование педагогом широкого спектра прямых и косвенных воздействий,
адекватных ситуаций.
3. Обеспечение высокого уровня мотивации обучения ученика, активности в
познавательной деятельности.
4.Владение учителем рефлексивной техникой, то есть способность адекватно
анализировать учебный процесс, свою деятельность. Это отличает учителя авторитарного
стиля от учителя демократического стиля, активность которого направлена на интересы и
потребности ребёнка.
5. Ориентация на опыт, потребности ученика.
6.Наилучшие условия для развития мышления, творческого саморазвития личности.
7. Использование на уроке групповых форм работы.
8. Развитие внешнего и внутреннего диалога обучающегося.
9. Формирование и развитие коммуникативных отношений.
10. Совместное оформление правильного решения
11.Самоопределение через актуализацию и обоснование собственных мыслей.
12.Взаимодействие, равноправное сотрудничество участников диалога.
13.Обеспечение внутренних и внешних условий для успешного осуществления диалога.
14.Возможность обучающегося реализовать свою собственную культурную позицию,
самоутвердиться в глазах партнёра.
15.Обеспечивает развитие мышления учащихся.
16.Обеспечивает передачу информации, социального опыта и культурного наследия
человечества и конкретного окружения адекватными средствами, в результате чего и
формируется определённое мировоззрение.

file_name: Недостатки диалогического общения.docx

intro:
Данная тема очень актуально. Принято считать, что у диалогического общения есть только достоинства, но это не так. Вот некоторые недостатки.
- низкая учебная мотивация обучающегося;
-неготовность его к диалогу;
-низкая дискуссионная культура, нетерпимость к инакомыслию, агрессивное продавливание своей точки зрения;
- нехватка времени;
-неготовность « примерить» на себя другие роли в группе;

английский язык

group: Дисциплины

title: Недостатки диалогического общения на уроках английского языка


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Тимшерская средняя общеобразовательная организация
Утверждаю: __________________
 Директор школы  Н.А.Паршукова
 Введено в действие приказом   №59
от  «12 »  февраля  2018  года
Принято педсоветом. Протокол №7
от  «12 »  февраля    2018  года
Согласовано на  общешкольном родительском комитете.
Протокол №4    от «05»  февраля  2018 года
Согласовано на  заседании совета старшеклассников
Протокол №5    от «05»  февраля  2018 года
Положение
о дополнительном образовании детей в школе
1. Общие положения
  «О   дополнительном   образовании»,
1.1. Настоящее Положение разработано  в соответствии с   Федеральным законом 273ФЗ
«Об   образовании   в   РФ»,
  Санитарно
эпидемиологическими   правилами   СанПиН   2.4.2.117802   «Гигиенические   требования   к
условиям обучения в общеобразовательных учреждения.
  Дополнительное   образование   детей   (ДОД)   создается   в   щелях   формирования   единого
образовательного   пространства   общеобразовательной   школы   для   повышения   качества
образования и  реализации процесса становления личности в разнообразных развивающих
средах.   ДОД     является   равноправным,   взаимодополняющим   компонентом   базового
образования.
1.2. ДОД предназначено для педагогически целесообразной занятости детей в возрасте от
6,5 – 7 до 18 лет в их свободное (внеучебное) время.
1.3.   ДОД   организуется   на   принципах   гуманизма,   демократии,   творческого   развития
личности,
  и   объема
деятельности, дифференциации образования   с   учетом   реальных   возможностей   каждого
обучающегося.
1.4. Объединения ДОД создаются, реорганизуются и ликвидируются приказом директора
общеобразовательной школы.
1.5.   Руководителем   ДОД   является   заместитель   директора   по воспитательной   работе,
который организует работу и несет ответственность за ее результаты.
1.6.   Содержание   ДОД   определяется образовательными   программами:   примерными
(рекомендованными   Министерством   образования   РФ),
  модифицированными
(адаптированными), авторскими. При необходимости возможна постановка эксперимента и
разработка соответствующих экспериментальных программ, открытие на базе учреждения
экспериментальной площадки.
  свободного   выбора   каждым   ребенком   вида 1.7. Прием обучающихся в объединения ДОД осуществляется по заявлению родителей на
основе   свободного   и   добровольного   выбора   детьми   образовательной   области   и
образовательных программ.
1.8.   Структура   ДОД   определяется   целями   и   задачами   общеобразовательной   школы,
количеством и направленностью реализуемых дополнительных образовательных программ
и включает следующие компоненты: кружки, студии, секции, клубы и т. д.
1.9. Штатное расписание ДОД формируется в соответствии с его структурой и может
меняться   в   связи   с   производственной   необходимостью   и   развитием   ДОД (педагоги,
педагогипсихологи, социальные педагоги, педагоги и др.).
1.10. Объединения ДОД располагаются в основном здании школы.
1.11. Зачисление в ДОД производится по заявлениям родителей.
2. Задачи дополнительного образования
ДОД направлено на решение следующих задач:
∙ создание условий для наиболее полного удовлетворения потребностей и интересов детей,
укрепления из здоровья;
∙ личностнонравственное развитие и профессиональное самоопределение обучающихся;
∙ обеспечение социальной защиты, поддержки, реабилитации и адаптации детей к жизни в
обществе;
∙ формирование общей культуры школьников;
∙ воспитание у детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к
Родине, природе, семье.
3. Содержание образовательного процесса в объединениях дополнительного
образования детей
3.1. В ДОД реализуются программы дополнительного образования
а)   различного   уровня (дошкольного   образования, начального   общего   образования,
основного общего и среднего (полного) общего;
б) различных направленностей(физкультурно  спортивной, научнотехнической, социально
–   педагогической,   естетвеннонаучной,   художественно   –   эстетической,   эколого   –
биологическая, культурологическая, военнопатриотической.
3.2.   Занятия   в   объединениях   могут   проводиться   по   программам   одной   тематической
направленности   или   комплексным   (интегрированным)   программам.   Для   реализации
комплексныхпрограмм   могут   быть   привлечены   два   и   более   педагога,   распределение
учебной нагрузки между ними фиксируется в образовательной программе.
3.3. Содержание образовательной программы, формы и методы ее реализации, численный и
возрастной   состав   объединения,   определяется   педагогом   самостоятельно,   исходя   из
образовательновоспитательных
психологопедагогической
целесообразности, санитарногигиенических норм,  материальнотехнических условий, что
отражается в Пояснительной записке программы.
3.4. Педагогические работники ДОД могут пользоваться примерными (рекомендованными
Министерством образования РФ), программами, самостоятельно разрабатывать программы
и соответствующие приложения к ним, либо использовать программы других учреждений
дополнительного образования детей.
задач,

4. Организация образовательного процесса
4.1.   Работа   ДОД   осуществляется   на   основе   годовых   и   других   видов   планов,
образовательных   программ   и   учебнотематических   планов,
  расписания   ДОД,
утвержденных директором школы или его заместителем по воспитательной работе. 4.2. Расписание занятий в объединениях дополнительного образования детей составляется
с учетом того, что они являются дополнительной нагрузкой к обязательной учебной работе
и   подростков   в   общеобразовательном   учреждении.   В   этой   связи   при   зачислении   в
объединение каждый ребенок должен представить справку от врача о состоянии здоровья и
заключении   о   возможность   заниматься   в   группах   дополнительного   образования   по
избранному профилю.
Расписание   составляется   в   начале   учебного   года   администрацией   по   представлению
педагогических работников с учетом установления наиболее благоприятного режима труда
и отдыха обучающихся. Расписание утверждается директором школы. Перенос занятий или
изменение расписания производится только с согласия администрации ДОД и оформляется
документально. В период школьных каникул занятия могут проводиться по специальному
расписанию.
4.3. Продолжительность занятий и их количество в неделю определяются образовательной
программой   педагога,   а   также   требованиями,   предъявляемыми   к   режиму   деятельности
детей в образовательном учреждении дополнительного образования детей.
4.4.   В   соответствии   с   программой   педагог   может   использовать   различные
формы образовательной   деятельности:   аудиторные   занятия,
  семинары,
практикумы, экскурсии, концерты, выставки, экспедиции и др. Занятия могут проводиться
как   со   всем   составом   группы      групповые,   так   и   по   звеньям   (35   –человек)   или
индивидуально.
4.5. Педагог самостоятелен в выборе системы оценивания результатов труда учащихся.
4.6.   Зачисляются   в   ДОД   только   обучающиеся   школы   на   срок,   предусмотренный   для
освоения программы.
4.7. Деятельность детей осуществляется как в одновозрастных, так и в разновозрастных
объединениях по интересам (учебная группа, клуб, студия, ансамбль, театр и др.). В работе
объединения могут принимать участие родители, без включения в списочный состав и по
согласованию с педагогом.
4.8.   Каждый   обучающийся   школы   имеет   право   заниматься   в   объединениях   разной
направленности, а также изменять направления обучения.
  лекции,

intro:
Настоящее Положение разработано в соответствии с  Федеральным законом 273-ФЗ «Об образовании в РФ», «О дополнительном образовании», Санитарно-эпидемиологическими правилами СанПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждения.
 Дополнительное образование детей (ДОД) создается в щелях формирования единого образовательного пространства общеобразовательной школы для повышения качества образования и  реализации процесса становления личности в разнообразных развивающих средах. ДОД  является равноправным, взаимодополняющим компонентом базового образования.


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Тимшерская средняя общеобразовательная организация
Утверждаю: __________________
 Директор школы  Н.А.Паршукова
 Введено в действие приказом   №59
от  «12 »  февраля  2018  года
Принято педсоветом. Протокол №7
от  «12 »  февраля    2018  года
Согласовано на  общешкольном родительском комитете.
Протокол №4    от «05»  февраля  2018 года
Согласовано на  заседании совета старшеклассников
Протокол №5    от «05»  февраля  2018 года
Положение о детском объединении
1. Общие положения
1.1.
  Детское   объединение   осуществляет   свою   деятельность   в   соответствии   с
Федеральным   законом   от   29   декабря   2012   года   №   273   –   ФЗ   «Об   образовании   в
Российской   Федерации,   Федеральным   законом   «О   государственной   поддержке
молодёжных и детских объединений» от 22.08.2004 года), нормативными правовыми
актами Министерства образования Российской Федерации в порядке, установленном
настоящим положением.
1.2.
 В рамках, установленных законодательством, объединение свободно в определении
своей внутренней структуры, форм и методов деятельности.
 Членами детского объединения являются учащиеся школы с 8 до 18 лет.
1.3.
2.1.
 Цели:
2. Цели изадачи
Создание и обеспечение эффективной системы деятельности детского общественного
объединения «Радуга».
Самоопределение   детей   и   подростков   в   окружающем   мире,   открытом   социуме
посредством включения в конкретную социальнозначимую деятельность.
2.2. Задачи:
 Создание условий для самореализации, позитивной самоактуализации детей и
подростков, педагогов посредством предложения и участия в разноуровневых
тематических и социальнозначимых программах.  Создание   условий   для   воспитания   духовнонравственной,   физически   и
интеллектуально   зрелой   личности,   способной   к   активной   и   общественно
полезной   деятельности,   располагающей   потребностями   и   способностями   к
самопознанию, самореализации и саморазвитию.
 Обучение   взаимодействию   с   социальными   структурами:   изучение   устройства
социума,   сотрудничество   со   структурами   социума   при   организации
деятельности, социальное проектирование.
 Обучение принципам коллективногрупповой деятельности: основы общения и
взаимоотношений в группе, самоуправление и самоорганизация.
 Реализация интересов и прав каждого члена организации на социальнозначимую
и разнообразную деятельность.
 Формирование положительного имиджа детских общественных объединений в
обществе.
 Развитие коммуникативных навыков.
Деятельность участников объединения строится в соответствии с принципами:
 Открытости – участником программы может стать любой желающий;
 Развития – деятельность в рамках программы направлена на развитие личности;
 Взаимодействия   –   обеспечение   тесного   взаимодействия   между   участниками   и
исполнителями программы.
 Сотрудничества – обеспечение условий для сотрудничества со всеми участниками
объединения.
3. Структура
3.1. Высшим органом является сбор детского объединения, который собирается не реже
1 раза в четверть.
4. Функции
4.1. Повышение правовой грамотности учащихся.
4.2. Жизнедеятельность организации строится на принципах самореализации,
саморазвития, самосовершенствования личности.
 Участвует в деятельности детских общественных объединений РФ.
4.3.
4.4. Принимает решения по вопросам общественной жизни школы.
5. Права и обязанности
5.1. Члены объединения имеют право:
 По собственной воле вступить и выйти из состава объединения;
 Участвовать в внесении изменений в принятую символику объединения;
 Посещать общие собрания объединения;
 Быть избранным в Совет детского объединения;
 Свободно выступать с какойто инициативой;
 Получать ответ на возникший в процессе деятельности вопрос;
 Выражать своё мнение по обсуждаемому вопросу;
 Обращаться с ходатайством в руководящий орган объединения;
 Иметь равный со всеми голос в решении вопросов жизнедеятельности
объединения;
За успешную работу иметь поощрение и награждения.

5.2.
 Члены объединения обязаны:
 Добросовестно относиться к своим поручениям;  Принимать активное участие в проводимых мероприятиях;
 Систематически пополнять свои знания и умения;
 Выполнять принятые общим собранием и ученическим советом решения;
 Соблюдать нормы этики во всех проводимых мероприятиях.
6. Педагогическое руководство детского объединения
6.1. Педагогическое руководство объединением осуществляют заместителем директора
по воспитательной работе и старшая вожатая.
7. Порядок прекращения деятельности детского объединения
7.1. Прекращение деятельности объединения осуществляется путём её реорганизации
(слияния, присоединения и т.д.) или ликвидации.

file_name: полож. о детском объедтнении.docx

intro:
Детское объединение осуществляет свою деятельность в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации, Федеральным законом «О государственной поддержке молодёжных и детских объединений» от 22.08.2004 года), нормативными правовыми актами Министерства образования Российской Федерации в порядке, установленном настоящим положением.
 В рамках, установленных законодательством, объединение свободно в определении своей внутренней структуры, форм и методов деятельности.
 Членами детского объединения являются учащиеся школы с 8 до 18 лет.

title: Положение о детском объединении


extracted_text:
Проверочная работа  по технологии 9 класс
( арттехнологии)
1. Как называют результат труда  и деятельность  представителей
профессий сферы  «человек-художественный образ». (искусством)
2. Искусство которое отображает мир с помощью пластических поз,
танцевальных движений, жестов, мимики артистов? (хореография)
3. Как называются произведения, имеющие самостоятельное значение, не
связанные с архитектурой или  каким-нибудь практическим
применением?(Станковым)
4. Перечислите основные виды  изобразительного искусства?(живопись,
графика,скульптура, декоративео-прикладное искусство)
5. Жанр декоративно –прикладного искусства – т……..0? (ткачество)
6. Выразительные средства графики?( линия, пятно, тон.)
7. Как называется стиль архитектуры  наглядно выраженный в церковных
западно-европейских постройках XII-XVвв. (Готический)
8. Архитектурный стиль сохранившийся в православных культовых
сооружениях.(древнерусское зотчество)
9. Как называется  рациональный стиль широко используемый в
современной архитектуре?(конструктивизм)
10.Объемное, пластическое изображение  человека в пространстве?
(скульптура)
11.
Искусство которое выражается  в действиях актеров в
13. Соедините автора с его произведением:
определенных обстоятельствах?( театр)
12.Разделите на две группы: балет  и опера
Евгений Онегин (опера), Лебединое озеро(балет), Пиковая
дама(ОПЕРА), Иван Сусанин, (опера)Щелкунчик (балет) Снегурочка
(опера)
Волшебная флейта (опера), Кармен (опера)
Авторы:
П.И. Чайковский
Глинко
Римский-Корсаков
Моцарт
Жорж Бизе
Произведения:
«Свадьба Фигаро»
«Евгений Онегин»
«Спящая красавица»
«Садко»
«Руслан и Людмила»
(Чайковский-Евгений Онегин, Глинко-«Руслан  и Людмила»,
Римский –Корсаков  (садко) Моцарт-«Свадьба Фигаро», Жорж
Бизе- Кармен)
(композитор,певец, архитектор,скульптор,актер)
14.Перечислите профессии в сфере арттехнологий.

file_name: Проверочная работа  по технологии 9 класс.docx

intro:
Проверочная работа  по технологии 9 класс
( арттехнологии)
1.	Как называют результат труда  и деятельность  представителей  профессий сферы  «человек-художественный образ». (искусством)
2.	Искусство которое отображает мир с помощью пластических поз, танцевальных движений, жестов, мимики артистов? (хореография)
3.	Как называются произведения, имеющие самостоятельное значение, не связанные с архитектурой или  каким-нибудь практическим применением?(Станковым)
4.	Перечислите основные виды  изобразительного искусства?(живопись, графика,скульптура, декоративео-прикладное искусство)
5.	Жанр декоративно –прикладного искусства – т……..0? (ткачество)
6.	Выразительные средства графики?( линия, пятно, тон.)
7.	Как называется стиль архитектуры  наглядно выраженный в церковных  западно-европейских постройках XII-XVвв. (Готический)
8.	Архитектурный стиль сохранившийся в православных культовых сооружениях.(древнерусское зотчество)
9.	Как называется  рациональный стиль широко используемый в современной архитектуре?(конструктивизм)
10.	Объемное, пластическое изображение  человека в пространстве?(скульптура)
11.	Искусство которое выражается  в действиях актеров в определенных обстоятельствах?( театр)
12.	Разделите на две группы: балет  и опера
Евгений Онегин (опера), Лебединое озеро(балет), Пиковая дама(ОПЕРА), Иван Сусанин, (опера)Щелкунчик (балет) Снегурочка (опера)
Волшебная флейта (опера), Кармен (опера)
13.	 Соедините автора с его произведением:
Авторы:
П.И. Чайковский
Глинко
Римский-Корсаков
Моцарт
Жорж Бизе

Произведения:
«Свадьба Фигаро»
«Евгений Онегин»
«Спящая красавица»
«Садко»
«Руслан и Людмила»
(Чайковский-Евгений Онегин, Глинко-«Руслан  и Людмила», Римский –Корсаков  (садко) Моцарт-«Свадьба Фигаро», Жорж Бизе- Кармен)
14.	Перечислите профессии в сфере арттехнологий.
(композитор,певец, архитектор,скульптор,актер)

title: Проверочная работа по технологии 9 класс (Симоненко) Тема: Арттехнологии