extracted_text:
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Ростовской области
 «Семичанская школаинтернат» Дубовского района
УТВЕРЖДАЮ
директор ГБОУ РО СШИ
 ___________  /     Н.Н. Чопурян
приказ  № ___от_______2017 г.
АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
                                                        по  Математике
составлена по программе курса «Школа России»
 под редакцией М.И.Моро, Ю.М.Колягина, М.А.Бантовой, С.И.Волковой
2017г.
 для 1 класса

Составитель:
Бородина Лилия Викторовна
Количество часов: 129. 2017  2018 учебный год.
             Пояснительная записка.
      Адаптированная рабочая программа  Школа России, разработана в
соответствии с ФЕДЕРАЛЬНЫМ ГОСУДАРСТВЕННЫМ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ СТАНДАРТОМ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ, на основе  программы «Школа России».
      АОП НОО обучающихся с задержкой психического развития является основой
объективной   оценки   уровня   образования   обучающихся   на   ступени   начального
общего образования, определяет содержание образования, ожидаемые результаты и
условия   ее   реализации.   Направлена   на   формирование   общей   культуры,
обеспечивающей   разностороннее   развитие   их   личности:   духовнонравственное,
социальное,   личностное   и   интеллектуальное   развитие,   создание   основы   для
самостоятельной   реализации   учебной   деятельности,   обеспечивающей   социальную
успешность,
  саморазвитие   и
самосовершенствование,   сохранение   и   укрепление   здоровья   обучающихся   в
соответствии с принятыми в семье и обществе нравственными и социокультурными
ценностями.
     В соответствии с Учебным планом школыинтерната на 2017 – 2018 учебный год
рабочая   программа     по       «Математике»,   рассчитана   на   4часа   в   неделю,   всего
129часов.
                           Планируемые результаты изучения предмета:
  развитие   творческих   способностей,
Содержание   программы     обеспечивает   достижение   выпускниками   начальной
школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:
Личностные результаты
У обучающихся будет сформировано:
• чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
• осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к
семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру;
• целостное восприятие окружающего мира;
• мотивация   учебной   деятельности   и   личностного   смысла   учения,
заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий,
творческий подход к выполнению заданий.
• рефлексивная самооценке, умение анализировать свои действия и управлять
ими.
• навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
• установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду,
к работе на результат.
Метапредметные результаты. У обучающихся будут сформированы:
• способности   принимать   и   сохранять   цели   и   задачи   учебной   деятельности,
находить средства и способы её осуществления; • начальные умения проектной деятельности: овладение способами выполнения
заданий творческого и поискового характера;
• умения   планировать,   контролировать   и   оценивать   учебные   действия   в
соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять
наиболее эффективные способы достижения результата;
• способности   использовать   знаковосимволические   средства   представления
информации   для   создания   моделей   изучаемых   объектов   и   процессов,   схем
решения учебнопознавательных и практических задач;
• умения   использования   речевых   средств   и   средств   информационных   и
коммуникационных   технологий   для   решения   коммуникативных   и
познавательных задач;
• умения использования различных способов поиска (в справочных источниках и
открытом   учебном   информационном   пространстве   Интернета),   сбора,
обработки,   анализа,   организации   и   передачи   информации   в   соответствии   с
коммуникативными   и   познавательными   задачами   и   технологиями   учебного
предмета,   в   том   числе   умение   вводить   текст   с   помощью   клавиатуры
компьютера,   фиксировать   (записывать)   результаты   измерения   величин   и
анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с
аудио, видео и графическим сопровождением;
• умения сравнивать, анализировать,  обобщать, классифицировать по
родовидовым признакам, устанавливать аналогии й и причинноследственные
связи;
• умения
  слушать   собеседника   и   вести   диалог;   готовность   признать
возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь
свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
 умения определять общую цель и пути её достижения: умения договариваться
о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять
взаимный   контроль   в   совместной   деятельности,   адекватно   оценивать
собственное поведение и поведение окружающих;
•
• начальные   сведениями   о   сущности   и   особенностях   объектов   и   процессов   в
соответствии с содержанием учебного предмета «математика»;
• предметные   и   межпредметные   понятия,   отражающие   существенные   связи   и
отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты
Числа и величины
Выпускники научится:
• читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона;
• устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая
последовательность,   и   составлять   последовательность   по   заданному   или
самостоятельно   выбранному   правилу   (увеличение/уменьшение   числа   на
несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз);
группировать   числа   по   заданному   или   самостоятельно   установленному
признаку;
• • читать,   записывать   и   сравнивать   величины   (массу,   время,   длину,   площадь,
скорость),   используя   основные   единицы   измерения   величин   и   соотношения
между ними (килограмм — грамм; час — минута, минута — секунда; километр
—   метр,   метр   —   дециметр,   дециметр   —   сантиметр,   метр   —   сантиметр,
сантиметр — миллиметр).
Выпускник получит возможность научиться:
• классифицировать   числа   по   одному   или   нескольким   основаниям,  объяснять
свои действия;
• выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы, площади,
времени), объяснять свои действия.
 Арифметические действия
Выпускники научится:
• выполнять   письменно   действия   с   многозначными   числами   (сложение,
вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах
20)   с   использованием   таблиц   сложения   и   умножения   чисел,   алгоритмов
письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком);
• выполнять   устно   сложение,   вычитание,   умножение   и   деление   однозначных,
двузначных и трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах
20 (в том числе с нулём и числом 1);
• выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его
значение;
Выпускник получит возможность научиться:
• выполнять действия с величинами;
• использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;
• проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного
действия, прикидки и оценки результата действия и др.).
Работа с текстовыми задачами
Выпускники научатся:
• анализировать   задачу,   устанавливать   зависимость   между   величинами,
взаимосвязь   между   условием   и   вопросом   задачи,   определять   количество   и
порядок действий для решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;
• решать   учебные   задачи   и   задачи,   связанные   с   повседневной   жизнью,
арифметическим способом (в 1—2 действия);
• оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.
Выпускник получит возможность научиться:
• решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению её доли
(половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);
• решать задачи в 3—4 действия;
• находить разные способы решения задачи.
Пространственные отношения. Геометрические фигуры
Выпускник научится:
• описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости; • распознавать,  называть,  изображать   геометрические   фигуры (точка,  отрезок,
ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат,
окружность, круг);
• выполнять   построение   геометрических   фигур   с   заданными   измерениями
(отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;
• использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;
• распознавать и называть геометрические тела (куб, шар);
• соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.
Выпускник получит возможность научиться:
• распознавать, различать и называть геометрические тела
Геометрические величины
Выпускник научится:
• измерять длину отрезка;
• вычислять   периметр   треугольника,   прямоугольника   и   квадрата,   площадь
прямоугольника и квадрата;
• оценивать   размеры   геометрических   объектов,   расстояния   приближённо   (на
глаз).
Выпускник   получит   возможность   научиться
вычислять   периметр
многоугольника, площадь фигуры, составленной из прямоугольников.
Работа с информацией
Выпускники научится:
• устанавливать истинность (верно, неверно) утверждений  о числах, величинах,
геометрических фигурах;
• читать несложные готовые таблицы;
• заполнять несложные готовые таблицы;
• читать несложные готовые столбчатые диаграммы.
Выпускник получит возможность научиться:
• читать несложные готовые круговые диаграммы;
• достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму;
• сравнивать   и   обобщать   информацию,   представленную   в   строках   и   столбцах
несложных таблиц и диаграмм;
• понимать   простейшие   выражения,   содержащие   логические   связки   и   слова
(«и»,   «если  то»,   «верно/неверно,   что»,   «каждый»,   «все»,
«некоторые», «не»);
• составлять,   записывать   и   выполнять   инструкцию   (простой   алгоритм),   план
поиска информации;
• распознавать   одну   и   ту   же   информацию,   представленную   в   разной   форме
(таблицы и диаграммы);
• планировать   несложные   исследования,  собирать   и   представлять   полученную
информацию с помощью таблиц и диаграмм;
• интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных
исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы
и прогнозы). СОДЕРЖАНИЕ КУРСА:
Арифметические действия

  Взаимосвязь
  Свойства   сложения,
арифметических   действий
Сложение,   вычитание.   Знаки   действий.   Названия   компонентов.   Таблица
сложения.
(сложения   и
вычитания).Нахождение   неизвестного   компонента   арифметического   действия.
Деление   с   остатком.
  вычитания   и   умножения:
переместительное   и   сочетательное   свойства   сложения   и   умножения,
распределительное   свойство   умножения   относительно   сложения   и   вычитания.
Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со
скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование
свойств   арифметических   действий   и   правил   о   порядке   выполнения   действий   в
числовых   выражениях.   Алгоритмы   письменного   сложения   и   вычитания
многозначных   чисел,   умножения   и   деления   многозначных   чисел   на   однозначное,
двузначное   и   трёхзначное   число.   Способы   проверки   правильности   вычислений
(обратные действия, взаимосвязь компонентов и результатов действий, прикидка
результата, проверка вычислений на калькуляторе).
Работа с текстовыми задачами
Задача.   Структура   задачи.   Решение   текстовых   задач.   Планирование   хода
решения задач.
Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение,
вычитание,   умножение   и   деление).   Текстовые   задачи,   содержащие   отношения
«больше на (в) …», «меньше на (в) …». Текстовые задачи, содержащие зависимости,
характеризующие   процесс   движения   (скорость,  время,  пройденный   путь),  расчёт
стоимости товара (цена, количество, общая стоимость товара), расход материала
при   изготовлении   предметов   (расход   на   один   предмет,   количество   предметов,
общий расход) и др. Задачи на определение начала, конца и продолжительности
события. Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.
Решение задач разными способами.
Представление   текста   задачи   в   виде   рисунка,   схематического   рисунка,
схематического чертежа, краткой записи, в таблице, на диаграмме.
Пространственные отношения. Геометрические фигуры
Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше —
ниже, слева — справа, за — перед, между, вверху — внизу, ближе — дальше и др.).
Распознавание   и   изображение   геометрических   фигур:   точка,   линия   (прямая,
  многоугольник   (треугольник,
кривая),
четырёхугольник, прямоугольник, квадрат, пятиугольник и т. д.).
  ломаная;
  отрезок,
  угол,
  луч,
Свойства сторон прямоугольника.
Виды треугольников по углам: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный.
  разносторонний,
Виды   треугольников   по   соотношению   длин   сторон:
равнобедренный (равносторонний).
Окружность (круг). Центр, радиус окружности (круга). Использование   чертёжных   инструментов   (линейка,   угольник,   циркуль)   для
выполнения построений.
Геометрические   формы   в   окружающем   мире.   Распознавание   и   называние
геометрических тел: куб, пирамида, шар.
Геометрические величины
Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (миллиметр,
сантиметр,   дециметр,   метр,   километр).   Соотношения   между   единицами   длины.
Перевод   одних   единиц   длины   в  другие.  Измерение   длины   отрезка   и  построение
отрезка заданной длины. Периметр. Вычисление периметра многоугольника, в том
числе периметра прямоугольника (квадрата).
Площадь.   Площадь   геометрической   фигуры.   Единицы   площади   (квадратный
миллиметр,   квадратный   сантиметр,   квадратный   дециметр,   квадратный   метр,
квадратный   километр).  Точное   и  приближённое  (с  помощью   палетки)   измерение
площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника (квадрата).
Работа с информацией
Сбор   и   представление   информации,   связанной   со   счётом   (пересчётом),
измерением   величин;   анализ   и   представление   информации   в   разных   формах:
таблицы, столбчатой диаграммы. Чтение и заполнение таблиц, чтение и построение
столбчатых диаграмм.
Интерпретация данных таблицы и столбчатой диаграммы.
Составление   конечной   последовательности   (цепочки)   предметов,   чисел,
числовых   выражений,   геометрических   фигур   и   др.   по   заданному   правилу.
Составление, запись и выполнение простого алгоритма (плана) поиска информации.
Построение   простейших   логических   высказываний   с   помощью   логических
связок и слов («верно/неверно, что …», «если …, то …», «все», «каждый» и др.) №
п/п
1.
2.
 Тема раздела
Подготовка к
изучению чисел.
Пространственны
е и временные
представления.
Нумерация
Цифры и числа
15
Цифры и числа
69. Число 0.
Число 10.
о
в

л
о
К
.
в
о
с
а
ч
8
28
9
19
Тематическое планирование.
Содержание
Счёт предметов (с использованием количественных и порядковых числительных).
Сравнение групп предметов.
Отношения «столько же», «больше», «меньше», «больше (меньше) на …»
Местоположение предметов, взаимное расположение предметов на плоскости и в
пространстве: выше — ниже, слева — справа, левее — правее, сверху — снизу, между, за.
Направления движения: вверх, вниз, налево, направо.
Временные представления: раньше, позже, сначала, потом.
Названия, обозначение, последовательность чисел.
Прибавление к числу по одному и вычитание из числа по одному.
Принцип построения натурального ряда чисел.
Чтение, запись и сравнение чисел. Знаки «+», «–», «=».
Длина. Отношения «длиннее», «короче», «одинаковые по длине»
Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч. Ломаная линия. Многоугольник
Знаки «>», «<», «=».
Понятия «равенство», «неравенство»
Состав чисел от 2 до 10 из двух слагаемых.
Единица длины сантиметр.Измерение отрезков в сантиметрах. Вычерчивание отрезков
заданной длины
Понятия «увеличить на …, уменьшить на …» 56
16
12
3
4
6
15
3.
Сложение и
вычитание
Сложение и
вычитание вида
□±1, □±2
Сложение и
вычитание вида
□±3
Повторение.
Решение
текстовых задач.
Сложение и
вычитание вида
□±4
Переместител
ьное свойство
сложения
Связь между
суммой и
слагаемыми
Конкретный смысл и названия действий сложение и вычитание.
Названия чисел при сложении (слагаемые, сумма).
Использование этих терминов при чтении записей.
Сложение и вычитание вида □ + 1, 2, 3, 4;  □ – 1, 2, 3, 4.
Присчитывание и отсчитывание по 1, по 2.
Задача. Структура задачи (условие, вопрос). Анализ задачи. Запись решения и ответа
задачи.
Задачи, раскрывающие смысл арифметических действий сложение и вычитание.
Составление задач на сложение и вычитание по одному и тому же рисунку, по
схематическому рисунку, по решению.
Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.
Текстовая задача: дополнение условия недостающими данными или вопросом,
решение задач.
Решение задач на разностное сравнение чисел
Переместительное свойство сложения
Применение переместительного свойства сложения для случаев вида □ + 5, □ + 6, □ +
7, □ + 8, □ + 9
Названия чисел при вычитании (уменьшаемое, вычитаемое, разность). Использование
этих терминов при чтении записей
Вычитание в случаях вида 6 – □, 7 – □,8 – □, 9 – □, 10 – □. Состав чисел 6, 7, 8, 9,
10
Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания
Подготовка к решению задач в два действия — решение цепочки задач
Единица массы — килограмм. Определения массы предметов с помощью весов,
взвешиванием
Единица вместимости литр Числа от 1 до 20. Названия и последовательность чисел.
Образование чисел второго десятка из одного десятка и нескольких единиц. Запись и
чтение чисел второго десятка
Единица длины дециметр. Соотношение между дециметром и сантиметром
Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях по нумерации: 10 + 7, 17 – 7,
17 – 10
Текстовые задачи в два действия. План решения задачи.
Запись решения
Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Рассмотрение
каждого случая в порядке постепенного увеличения второго слагаемого (□ + 2, □ + 3,
□ + 4, □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9). Состав чисел второго десятка. Таблица
сложения
Общие приёмы вычитания с переходом через десяток:
1) приём вычитания по частям (15 – 7 = 15 – 5 – 2);
2) приём, который основывается на знании состава числа и связи между суммой и
слагаемыми.
Закрепление   и   обобщение   знаний   по   теме   «Табличное   сложение   и   вычитание».
Решение текстовых задач.
Проверочная работа: «Табличное сложение и вычитание».
Количество часов на:
Тест
Проект
проверочные
работы
Контрольные
работы
Распределение часов в
течение учебного года.

1
1
2
1

1
1
3
1

1
2

4.
Нумерация
12
5.
Сложение и
вычитание
Табличное
сложение
Табличное
вычитание
6.
7.
Итоговое
повторение.
Проверка
знаний.
Период
обучения
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
Итого за
год:
22
11
11
2
1

1
1
1
3

intro: Адаптированная рабочая программа  Школа России, разработана в соответст-вии с ФЕДЕРАЛЬНЫМ ГОСУДАРСТВЕННЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ СТАНДАРТОМ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ, на основе  программы «Школа России». АОП НОО обучающихся с задержкой психического развития является основой объективной оценки уровня образования обучающихся на ступени начального общего образования, определяет содержание образования, ожидаемые результаты и условия ее реализации. Направлена на формирование общей культуры, обеспечивающей разностороннее развитие их личности: духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся в соответствии с принятыми в семье и обществе нравственными и социокультурными ценностями.1 класс Математика. Школа России.


extracted_text:
Психология для родителей
ЕСЛИ РЕБЕНОК СЛИШКОМ МНОГО СМОТРИТ ТЕЛЕВИЗОР
Чаще   всего   взрослые   не   ограничивают   время,   проводимое  детьми   у
телевизора, не выбирают, какие программы можно смотреть, не следят, какие
ценности пропагандирует та или  иная передача, не пытаются помочь ребенку
осмыслить  то,  что  он   смотрит.  Тогда   дети   обычно   начинают   использовать   в
своих играх фрагменты, заимствованные из телепередач, и их  игры становятся
агрессивными, шумными и опасными.
Для   девочек   такими   же   агрессивными   по   своей   морали   являются   сериалы:
модель поведения, которую они выносят из сюжета, совершенно не соответствует
действительности.
Как предотвратить проблему
Посмотрите   сами   те   передачи,   которыми   увлечены   ваши  дети,   чтобы
познакомиться с главными героями и попытаться понять, что их делает такими
привлекательными для детей.
Замените   время   просмотра   наиболее   неподходящих,   на   ваш   взгляд,
телепередач прогулкой, совместной игрой, чтением.
Побуждайте   ребенка   рассказывать   о   том,   что   он   увидел,   понял   в
телепередаче. Задавайте вопросы о том, в каких случаях ему могут пригодиться
эти знания.
      Лидия Свирская  « Работа с семьей: необязательные инструкции» стр.76
77.
1 Материал подготовлен педагогом – психологом –
Е.М.Бондарь.
2

file_name: 61 + ЕСЛИ РЕБЕНОК СЛИШКОМ МНОГО СМОТРИТ ТЕЛЕВИЗОР.doc

intro: В консультации для родителей - Если ребенок слишком много смотрит телевизор, говорится о том, что чаще всего взрослые не ограничивают время, проводимое детьми у телевизора, не выбирают, какие программы можно смотреть, не следят, какие ценности пропагандирует та или иная передача, не пытаются помочь ребенку осмыслить то, что он смотрит. Тогда дети обычно начинают использовать в своих играх фрагменты, заимствованные из телепередач, и их игры становятся агрессивными, шумными и опасными.В консультации для родителей - Если ребенок слишком много смотрит телевизор, говорится о том, что чаще всего взрослые не ограничивают время, проводимое детьми у телевизора, не выбирают, какие программы можно смотреть, не следят, какие ценности пропагандирует та или иная передача, не пытаются помочь ребенку осмыслить то, что он смотрит. Тогда дети обычно начинают использовать в своих играх фрагменты, заимствованные из телепередач, и их игры становятся агрессивными, шумными и опасными.

родителям

group: Педагогика

title: Консультация для родителей - Если ребенок слишком много смотрит телевизор


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПО ТЕМЕ:
«ПАРАД ПЛАНЕТ»
(для выпускников 9, 11 классов)
Х о д   м е р о п р и я т и я
1я часть
1й   ведущий.   Здравствуйте,   здравствуйте,   здравствуйте!   Вот   и   настал
волнующий   час,   когда   на   последней   страничке,   на   завершающей   строчке
вместо многоточия ваши дети поставят сегодня «!!!».
Прощай   школа!   Сегодня   мы   чествуем   выпускников   200__   года   и
предлагаем вместе с ними совершить путешествие по школьному небосклону.
2й ведущий.  Вы  видели  ночное  небо? Да  нет, конечно,  видели. Какая
роскошная,   завораживающая   картина!   Как   ярко   блещут   звёзды!   Но   если
звёзды зажигают, значит, это комуто нужно.
1й ведущий. Говорят, каждый человек – это целый мир, целая Вселенная.
С этим можно поспорить. Так остановимся на том, что каждый человек – это
звезда, и никак не меньше. А иногда в космическом пространстве случается
парад планет, и в параде каждый показывает всё самое лучшее. Такой парад
увидим и мы.
Итак, внимание! Звёзды, на сцену!
Выпускники выходят парами, классный руководитель представляет их.
Группа ребят остаётся на сцене, остальные рассаживаются.
День начинается, как сон на голубой веранде,
Как детская мечта, где учатся летать.
Как солнце сквозь листву, как нежное дыханье,
Как песенка без слов, пропетая с листа.
Подумай, как быстро те дни пронеслись!
Детство теперь лишь приснится.
Так хочется сказать ему: «Детство, вернись!»
Нам вспомнится не раз та добрая планета.
Что ждёт нас впереди – ещё не знаем мы.
Но голос из далёка всё слышится яснее.
Пожалуйста, будь добрее,
Пожалуйста, не будь ко мне жестоко!
Группа ребят исполняет песню «Прекрасное далёко».
2я часть
Минисценку исполняют парень и девушка.
- Что происходит на свете?
- А просто июнь.
- Просто июнь, ты считаешь? - Да, я считаю. Вот и настала пора для прощального бала. Всем нам
сегодня кружиться и петь до утра.
- Что же за всем этим будет?
- А будет июль!
- Будет июль, ты уверен?
- Да,   я   уверен.   Я   уже   слышал,   и   слух   этот   мною   проверен.
Выпускникам каждый вуз распахнул свои двери.
- Что же из этого следует?
- Следует   жить.   Следует   жить   даже   наперекор   невезеньям.   Так
разрешите   сегодня   по   поводу   бала   руку   на   танец,   сударыня,   вам
предложить.
Девушка и парень вальсируют, к ним присоединяются и другие пары.
3я часть
1й ведущий. Вот уже звёзды полностью завладели вашим взглядом. Куда–
то исчезли окружающие нас деревья, дороги, дома. Впереди Млечный путь.
Ах, не затеряться бы в этом космическом пространстве! Но кто откроет вам
космические   ворота,   кто   даст   вам   путёвку   в   открытый   Космос,   в   этот
удивительный мир взрослой жизни? Конечно же, директор.
Слово директора школы.
Директор. Дорогие выпускники! Поздравляем вас с большим и радостным
событием   в   вашей   жизни   –   получением   аттестата   об   окончании   средней
школы!   Позади   весёлые,   незабываемые   школьные   годы.   Впереди   –   дорога
длиною в жизнь. Настала ответственная пора, когда вы должны решить свою
дальнейшую   судьбу,   определить   свой   жизненный   путь.   Теперь   вы   несёте
ответственность не только за себя и за свои поступки, но и обязаны думать о
других.
Любите свою Родину и свой народ! Помните, что без этого вы не сможете
жить полнокровной жизнью.

сильная
Не забудьте запастись светлой мечтой. Осуществить её, воплотить в жизнь
вам   помогут
  На
учитесь   преодолевать   преграды,   найдите   в   себе   силы   бороться   с
подхалимством, подлостью, бюрократизмом, если они встанут на вашем пути.
Только   сильные   духом   люди   способны   противостоять   препятствиям,
неудачам.
  мужество.
воля,

терпение,
Вооружитесь   добротой.   Она   так   нужна   людям.   Не   скупитесь   на   ласку,
нежность, доброе отношение к ним.
Помните, кем бы вы ни стали, вы несёте ответственность за будущее нашей
страны, за вами зорко следят родители, учителя, весь наш народ.
Помните, что ваши успехи, ваша  радость – это и наши успехи, и наша
радость. Мы, учителя, ваши верные друзья, горячо верим в то, что кем бы вы ни
стали: рабочими, инженерами, учёными, вы не уроните чести своей школы.
Вручение аттестатов.
4я часть
2й ведущий.   Первые   открытия   на   «планете   Детство»   вы   совершили   с
человеком,   который   имеет   самое   прекрасное   звание   на   земле   –   первый
учитель. Он открыл вам мир, подарил свою любовь, душевное тепло. Каждый
человек помнит своего первого учителя, вспоминает о нём с нежностью и
благодарностью.
Выходит следующая группа выпускников с цветами, читают поочередно
стихи своему первому учителю.
Царила осень золотая,
Всё в мире радовало нас.
И запахом цветов благоухая,
Игривый ветер звал нас в класс.
… лет – что мгновенье.
Словно в сказке дни прошли,
С той поры, когда робея
Впервые в школу мы пришли.
А возле школы нас встречала
Невероятно добрая
С лучистыми глазами
Учительница наша первая …
Вы повели нас по дорогам знаний,
Отдали много сил нам и труда.
И вашу нежную заботу и старанье
Сердце наше не забудет никогда.
Исполняют песню «Не повторяется такое никогда» (муз. С. Туликова,
сл. М. Пляцковского).

1. В школьное окно смотрят облака,
    Бесконечным кажется урок.
    Слышно, как скрипит пёрышко слегка,
    И ложатся строчки на листок.
Припев:          Первая любовь. Звонкие года.
    В лужах голубых – стекляшки льда….
    Не повторяется, не повторяется,
    Не повторяется такое никогда.
2. Незаметный взгляд удивлённых глаз
    И слова туманные чутьчуть.
    После этих слов в самый первый раз
    Хочется весь мир перевернуть.
Припев:          Первая любовь. Снег на проводах.
    В небе – промелькнувшая звезда…
    Не повторяется, не повторяется, Не повторяется такое никогда.
3. Песенка дождя катится ручьём,
    Шелестят зелёные ветра.
    Ревность без причин, споры ни о чём –
    Это было будто бы вчера.
Припев:          Первая любовь. Звонкие года.
    В лужах голубых – стекляшки льда…
    Не повторяется, не повторяется,
    Не повторяется такое никогда.
Слово предоставляется первой учительнице.
1й ведущий.  У  многих   народов   существует   поверье,  что   с  рождением
человека на небе рождается новая звезда. Наверное, это правда.
5я часть
2й ведущий.  Видимо, оттого жизнь людей так похожа на жизнь звёзд:
одни тускло мерцают, другие ровно горят, третьи ярко блещут.
1й   ведущий.  Но   надо   заметить,   что   человек   при   желании   способен
усилить блеск своей звезды. Недаром говорят: «Зажги свою звезду!»
2й ведущий.  Но зажечь звезду – одно дело, а сделать её негасимой –
другое.
1й   ведущий.   Да,   вы   совершенно   правы.   Поэтому   профессию   педагога
можно сравнить с профессией звездочёта. Как важно рассмотреть, заметить,
увидеть   в   каждом   человечке   личность,   талант…   талант   музыканта,
математика, философа.
2й ведущий. Я согласна. И человек, которому это присуще, кто обладает
даром искренней любви к детям, – это, несомненно, классный руководитель…
1й ведущий. Не случайно мы заговорили об этом удивительном человеке.
Сегодня … выпускает своих ярких звёздочек на небосклон взрослой жизни.
Учащиеся дарят  цветы. Аплодисменты.
Выступление классного руководителя
Пряник, розги да пустышечки –
Это всё дары волшебные.
Те вещицы службу верную сослужили
В вашем воспитании.
Были мы для вас и мамками,
Когда надо, так и папками.
Ой, не плачь ты, моё дитятко,
Нака лучше вот пустышечку.
Когда вы были малы, деточки, –
Мы за вами следом с пряничком.
Мол, откушай это, деточка,
Всё само и образуется.
Исчезали тут же слёзоньки,
И светился взгляд улыбкою. Было нам легкимлегко тогда
Успокоить, образуметь вас.
Только шлобежало времечко,
И не помогал уж пряничек,
Стали выше мамокнянек вы
На одну иль две головушки.
Не утрёшь уж больше носиков,
Без нужды печатный пряничек,
В самый раз, бывало, хворостиночку
Применить по назначению.
Но коль не нужен больше пряничек,
Без нужды и хворостиночка,
Вы пока приберегите их
Для родимых деточек.
– Ну а если так совсем серьёзно, вот вам мой наказ. Храните его в душе и
сердце:
Будет ветер – не гнись!
Глаз в ладони не прячь.
Если страшно – держись,
Помни, жизнь – это жизнь!
Будет трудно – крепись!
Будет больно – не плачь!
Если грозы – смотри,
Если слёзы – сотри,
– Удачи вам и счастья!
Аплодисменты.
Классный руководитель. Дорогие ребята, уважаемые родители, коллеги,
предлагаю спеть вместе замечательную песню! Эта песня нашей молодости,
пусть её строчки возвратят и нас в те прекрасные школьные годы, когда мы
тоже были выпускниками.
Песня   из   к/ф   «Маленький   принц»   (муз.   М.   Таривердиева,   сл.   Н.
Добронравова).
1. Кто тебя выдумал, звёздная страна?
Снится мне издавна, снится мне она.
Выйду я из дому,
Прямо над пристанью бьётся волна.
(2 раза)
2. Ветреным вечером смолкнут крики птиц.
Снова замечу я свет изпод ресниц.
Тихо навстречу мне,
Выйдет доверчивый маленький принц.
(2 раза)
3. Самое главное – сказку не спугнуть.
Миру бескрайнему окна распахнуть,
Мчится мой парусник,
Мчится мой парусник в сказочный путь.
(2 раза)
Выпускник. Вот мы и получили аттестаты, аттестаты зрелости, и сразу
стали чуточку взрослее.
6я часть Выпускница.   Возможно,   мы   сейчас   не   совсем   до   конца   понимаем,   как
много   сделали   для   нас   учителя.   Они   11   лет   с   завидным   мужеством   и
терпением, не отклоняясь от положенного курса, вели нас в конечный пункт –
окончание школы.
Выпускник. За эти годы учителя хорошо изучили нас: наши сильные и
слабые  стороны.  Но  и  мы  не  лыком  шиты –  мы  тоже  хорошо  узнали  вас.
Поверьте, вы всегда будете в наших сердцах.
Звучит   весёлая   русская   народная   музыка,   выходят,   пританцовывая,
выпускники в русских народных костюмах.
Если   нет   возможности   детям   переодеться,   девочки   просто
накидывают   на   плечи   платки,   а   на   голову   повязывают   ленточки,
украшенные  бусинками; мальчики надевают фуражки с цветком.
После приветствия каждому педагогу преподносят букет цветов.
Ученикивыпускники поочередно читают стихи учителям и называют
имя и отчество каждого.
Поглядитека, добры молодцы!
Поглядитека, красны девицы!
Сколько миру сегодня собралось здесь,
Сколько люду пришло – не счесть разумом.
Поклон низкий вам, люди добрые,
За внимание к нам, вашим отрокам.
Начинаем мы свои сказания,
О минувших днях повествование.
Низко бьём челом нашей Царице,
Царице (имя и отчество директора)
И помощницам её,
Боярыням искусным,
Низкий поклон … (заместителям директора)
А вот свет боярыни… (учителя математики)
Светел ум у них, много разума,
С ними науки сложные постигли мы –
Геометрию, ещё и алгебру.
И старались мы, и рыдали мы –
Не давались нам науки точные.
Но взялись за нас боярыни… (учителя математики),
Хоть и было лень, но учили мы.
География – наука славная!
Ох, узнали мы, что Землято круглая,
Что живём во славном граде (называется город),
Что сторон у света четверо!
А поведала нам об этом всём
Княгиняматушка… (учитель географии).
Науку сию труднейшую,
Науку сию важнейшую Называем мудро физикой.
Не могу я постичь умомразумом,
Ох, трудна она пониманию,
И давалась она со страданием.
Преклоняюсь я пред
Мудрейшими княгинями… (учителя физики).
Изучали мы языки иноземные,
Изучали мы грамоту заморскую.
Ох, и труден нам тот чужой язык,
И трудна у них грамота.
Но недаром обучала нас
Княгиня… (учитель иностранного языка).
Есть наука такая биология,
Очень много полезного изучали мы,
И строение скелета человеческого,
И животных всяких изучали мы.
Нас учила науке сей… (учитель биологии).
Боярин наш (учитель физкультуры),
Не сердись на нас, коль нечаянно
Не всегда мы ходили в физкультурный зал.
Научил ты нас в волейбол играть,
А зимою на лыжах шагать,
По утрам заниматься, за собою
Следить – не расслабляться.
Ой, уходим мы в мир неведомый,
В мир неведомый, неизведанный.
Покидаем мы вас, боярыни да княгинюшки.
Ой, да бедные мы сиротинушки,
Ой, да бедные наши головушки!
Отправляемся мы в обучение
В институты да колледжи.
И коль возьмут нас – сюда не воротимся.
Выпускник.  Дорогие   учителя!   Сегодня   мы   прощаемся   с   вами.   Ваши
ученики – это ваша надежда. И эту песню мы исполняем вам.
Учащиеся поют на мотив песни «Надежда» (муз. А. Пахмутовой, сл. Н.
Добронравова).
1. Что сюда когдато привело?
Вы путей полегче не искали.
Ум и сердце, душу и тепло
Юным поколеньям отдавали.
2. Пусть надежды сбудутся у вас,
Всюду на Земле такая доля,
Ваши идеалы в жизнь сейчас
Воплощает племя молодое.
Припев. 7я часть
Ведущий. Позади удачи, неудачи, слёзы переживаний. Все эти годы с вами,
дорогие ребята, были ваши родители. И пусть вам кажется, что  вас порой они
не   понимают,   понапрасну   волнуются,   излишне   переживают.   Такова
родительская доля. Ещё не раз они подставят вам своё плечо поддержки, так
же будут волноваться и переживать за вас.
Выходят выпускник и выпускница. Звучит трогательная музыка.
Выпускник. Я вас люблю, я не стыжусь,
   Зачем любовь скрывать напрасно?
   Без вас мне скучно – я зеваю,
   И сил уж нет, сказать желаю:
   Ах, мама, я тебя люблю,
   Отец, тебя я обожаю.
Выпускница. Вы улыбнётесь – мне отрада,
   Вы отвернётесь – мне тоска,
   А мне нужна одна награда –
   Любовь, поддержка, доброта.
Выпускник. Милые наши, дорогие наши родители, помашите нам рукой!
Родители машут рукой.
Классный руководитель вручает благодарственные письма.
8я часть
Выключается   свет.   Впереди   классный   руководитель.   Выпускники
становятся клином,  в руках у них зажжённые свечи.  Стихи начинают
читать стоящие позади. Последние строки читает педагог.
Горит свеча во мраке ночи,
Мой взор она манит всегда.
Мои мечты она влечёт
И с высоты меня зовёт.
Зовёт в дорогу за собой,
Дорогу жизни непростой.
Десяток лет я шёл за ней,
Немало было встреч, друзей.
Учился в школе, подрастал,
Достиг чегото, может быть,
И верю, что моя звезда
Укажет верный путь!
Удивляясь – мы учимся жить,
Ошибаясь – мы учимся жить,
Обжигаясь – мы учимся жить,
Подругому не быть!
Помогая – мы учимся жить, Создавая – мы учимся жить,
Защищая – мы учимся жить,
В сердце силу растить!
Мрак откинув – как факел горим,
Маски скинув – как факел горим,
Сердце вынув – как факел горим,
И на этом стоим!
Педагог. В жизни можно поразному жить,
В горе можно и в радости.
Вовремя есть, вовремя пить,
Вовремя делать гадости.
А можно так: на рассвете встать
И, помышляя о чуде,
Рукой обожжённой солнце достать
И подарить его людям!
Исполняют 1й куплет из песни «Жизнь».
Жизнь – это я, это мы с тобой.
Жить и гордиться своей судьбой.
Людям и смех, и радость дарить,
Жить надо так, чтобы ярко светить.
(2 раза)
(2 раза)
Директор (зам. директора). Уважаемые родители, дорогие коллеги, милые
выпускники! Мы желаем, чтобы вам в жизни встречались только чистые,
благородные люди, стремящиеся к звёздам и готовые делиться своим теплом
души. Доброй, мирной Земли и сверкающего неба над головой!

file_name: парад планет.docx

intro: Предлагаемый материал представляет собой методическую разработку тематического мероприятия, посвященного школьному празднику Выпускной бал. Материал данной методической разработки может быть использован для проведения тематических классных часов, а также для организации самостоятельного внеклассного мероприятия.  Материал может быть использован для обучающихся второй  и третьей ступени школьного обучения.

воспитательная работа

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА НА ТЕМУ:
«ПЛОДЫ ПРОСВЕЩЕНИЯ»
(выпускной вечер для 11 классов)
Зал   празднично   украшен   шарами,   цветами.   В   центре   укреплен
транспарант «В добрый путь, выпускники!» и др.
Звучит сигнал: «Слушайте все!»
На сцену выходят ведущие.
1й ведущий.  Казалось бы, одно и то же
Который день, который год.
2й ведущий.  Но вновь, как в детстве, нас тревожит
Очередного дня приход.
3й ведущий.  Любой урок, любая встреча
Всех кладов на земле ценней.
4й ведущий.  Ведь каждый школьный миг отмечен
Неповторимостью своей.
3й   ведущий.   Друзья!   Сейчас   прозвучит   Гимн   России.   Он   возвестит   о
начале нашего праздника. Прошу всех встать!
(Звучит Гимн России.)
Прошу всех сесть!
Фонограмма.
1й ведущий. Добрый вечер, дорогие друзья!
2й ведущий. Дорогие выпускникиодноклассники!
3й ведущий. Любимые родители!
4й ведущий. Дорогие учителя и гости!
1й ведущий.   Сегодня   у   нас   с  вами   необычный   вечер,   единственный   в
своем роде.
2й ведущий. Вопервых, потому что для нас, выпускников, это последний
вечер в лицее.
3й   ведущий.   Вовторых,   мы   сегодня   получаем   аттестат   зрелости   –
документ государственного образца Российской Федерации.
4й ведущий. А втретьих, мы постараемся придать нашему вечеру форму
КВНа, а тема – «Плоды просвещения».
Голос   изза   кулис:   «Московское   время   20   часов.   Пояснение   для
медалистов – восемь часов вечера; для замученных экзаменами – большая
стрелка находится на двенадцати, маленькая на восьми; для спортсменов
– 8:0».
2й ведущий. Предлагаем вашему вниманию всеми любимую передачу –
КВН. Звучит музыка «Мы начинаем КВН».
1й   ведущий.   И   в   самом   деле,   учителя   столько   лет   сеяли   разумное,
доброе, вечное, пора собирать урожай!
2й ведущий. Но прежде чем мы приступим к сбору плодов, мы должны

  многоуважаемое
 (называет
  жюри
представить
Ф. И. О.).

наше
3й ведущий. И просим жюри занять почетные места в нашем зале.
4й ведущий. Итак, председатель жюри – заслуженный учитель...
Под   фонограмму   песен   о   школе   представляются   учителя,
присутствующие на вечере.
1й ведущий. В нашей сегодняшней программе вы не увидите знаменитый
танцевальный ансамбль «Тодес».
2й ведущий. И не услышите песен в исполнении Филиппа Киркорова и
Аллы Пугачевой.
3й ведущий. И уж тем более в исполнении популярных попгрупп.
4й ведущий. Но зато вас ждут:
– педагогические напутствия;
– родительские сенсации;
– уроки в школе выживания;
– самый последний экзамен и конечно же…
Ведущие (вместе). Медали, ордена, грамоты и призы!
1й ведущий. Итак, наш КВН начинается с конкурса капитанов.
Фонограмма песни «Капитан, улыбнитесь» (музыка И. Дунаевского к
кинофильму «Дети капитана Гранта»).
1й   ведущий.   Внимание!   Минздрав   предупреждает:   если   чтото   из
вышеперечисленного окажется розыгрышем, смейтесь на здоровье!
2й ведущий. Ах, да! Мы забыли сказать, что команд у нас пять, а капитан
один, зато бессменный.
4й ведущий. Просим на сцену директора лицея.
1й ведущий (обращаясь к директору). Первый конкурс для вас:
– Назовите самого известного выпускника ….года.
–  С   кем   из   родителей   выпускников   вы   встречаетесь   чаще   всего   и  по
какому вопросу?
– Сколько в школе медалистов?
2й   ведущий.
ставляем вам слово!
  Вы   прекрасно   справились   с   заданием,
  предо
Выступление директора.
2й   ведущий  (обращаясь   к   директору).  Предлагаем   вам   обнародовать
первые плоды просвещения, которые собрали наши медалисты!
3й ведущий. Внести корзину с плодами просвещения. Вносят   корзину   с   аттестатами   и   медалями,   директор   вручает
выпускникам   золотые   и   серебряные   медали   и   грамоты   за   успехи   по
отдельным предметам.
1й ведущий. Уважаемые медалисты, второй конкурс – для вас.
2й ведущий. Разминка.
3й ведущий. Прикольная разминка.
4й   ведущий.   На   вопрос,   заданный   каждой   команде,   ответ   должен
прозвучать мгновенно (то есть отвечать нужно сразу же первое, что придет в
голову).
1й ведущий. Итак, история для команды 11 «А» класса.
  Первоклассник   упорно   обращается   на   «ты»   к   учительнице.   Чтобы
отучить его от этого, она дает ему задание: 20 раз написать предложение:
«Старшим   надо   говорить   «вы».   На   следующий   день   ученик   показывает
учительнице тетрадь, где это предложение написано 40 раз.
( Ведущий. Внимание: вопрос!)
Учительница удивленно говорит:
– Зачем так много?
(Ответ звучит после ответа медалистов.)
– Я хотел ТЕБЯ порадовать.
*  *  *
2й ведущий. История для команды 11 «Б» класса.
 Разговаривают ученики старших классов.
– Пацаны, когда меня учитель на уроке вызывает, я тащусь...
( Ведущий. Внимание: вопрос!)
– Отчего ты тащишься? – спрашивает его один из ребят.
(Ответ звучит после ответа медалистов.)
– От парты до доски тащусь, тащусь, тащусь... а потом обратно – от доски
до парты тащусь...
*  *  *
3й ведущий. Следующая школьная история для 11 «В» класса.
 Учитель обращается к пятикласснику:
– В слове «бежать» ты написал букву «и», а ведь мы говорили о том, что,
если сомневаешься, надо проверить гласную в корне ударением!
( Ведущий. Внимание: вопрос!)
Учитель:
– Почему же ты так не сделал?
(Ответ звучит после ответа медалистов.)
– Я не знал, что надо сомневаться.
*  *  * 4й   ведущий.   История   из   жизненного   опыта   школьников   для   11   «Г»
класса.
 Идет урок.
( Ведущий. Внимание: вопрос!)
Учитель спрашивает учеников:
– В какое время нужно собирать фрукты?
(Ответ звучит после ответа медалистов.)
– Когда в саду нет собаки, а хозяева ушли на пруд!
1й ведущий. И последняя история для 11 «Е» класса.
 Идет урок. Учитель спрашивает, ученик не может ответить.
( Ведущий. Внимание: вопрос!)
Учитель:
– Слишком трудный вопрос?
(Ответ звучит после ответа медалистов.)
– Да нет, вопрос ерундовый, значительно труднее ответ.
*  *  *
2й ведущий. Спасибо, уважаемые медалисты, вы блестяще справились с
заданием и заработали для своей команды первые очки.
3й ведущий.  Дорогие   друзья!   Хотим   вас   предупредить,  что   в   течение
игры участники команд будут переходить из одной группы в другую. Но пусть
вас это не смущает, очки своей команде они заработают в любом месте.
4й ведущий. Кстати, мы долго думали, на какие группы вас разбить. Ведь
вам сегодня предстоит сдать последний экзамен на находчивость.
1й ведущий. И мы решили так. У каждого из вас есть любимый предмет.
Мы взяли на себя смелость определить, какой именно.
2й   ведущий.  В   нашем   зале   имеется   немало   людей,   которые   просто
обожают возню с числами. Они то сворачивают их в формулы, то откудато
извлекают   их   корни.   В   общем,   сейчас   перед   вами   предстанут   любители
математики, информатики и физики. Аттестаты – эти замечательные плоды
просвещения – вручает...
Вручаются аттестаты и грамоты выпускникам.
Номер художественной самодеятельности.
3й   ведущий.   Среди   нас,   друзья,   есть   и   любители   естественных   наук:
химии и биологии. Факультет естествознания МГУ будет состоять из наших
выпускников… Аттестаты о среднем образовании вручает...
Вручаются аттестаты и грамоты выпускникам.
Номер художественной самодеятельности. 4й   ведущий.   А   теперь   мы   приглашаем   любителей   истории   и
обществознания.   Главные   плоды   просвещения   –   аттестаты   о   получении
среднего образования – выпускникам вручает...
Вручаются аттестаты и грамоты выпускникам.
1й ведущий. В честь будущих историков и юристов звучит песня.
Номер художественной самодеятельности.
2й   ведущий.   Мы   приглашаем   тех,   кто   умеет   прекрасно   говорить   на
русском языке. Это наши уважаемые любители литературы и словесности.
Аттестаты о среднем образовании вручает...
Вручаются аттестаты и грамоты выпускникам.
Номер художественной самодеятельности.
3й   ведущий.   Продолжаем   наш   КВН.   Следующая   группа,   которую   мы
приглашаем на сцену, – знатоки иностранных языков. Аттестаты о среднем
образовании вручает…
Вручаются аттестаты и грамоты выпускникам.
Номер художественной самодеятельности.
4й   ведущий.   Мы,   может,   когото   пропустили,   но   суперспортсменов   в
лицее оказалось…
1й  ведущий.   Это   естественно:   в   нашем   лицее   приоритетным   является
интеллектуальное воспитание. Аттестаты о среднем образовании вручает…
Вручаются аттестаты и грамоты выпускникам.
Номер художественной самодеятельности.
1й   ведущий.   Каждая   командаучастница   КВН   за   главные   плоды
просвещения получает соответствующее количество очков.
2й   ведущий.   И   всетаки   минуты   самого   последнего   экзамена   в   лицее
только настали.
3й ведущий. Дорогие друзья! Мы приглашаем вас в сказку. Можете ли вы
назвать главное слово, которым живет и дышит сказка? Помните, как Снежная
королева заставляла Кая собирать из льдинок страшное слово «вечность»?
Задание командам будет таким: попробуйте из предложенных слов найти
волшебные буквы для нашего слова: доброго и светлого.
Слова: лето, юность, банкет, оркестр, вечер, вальс.
Ведущие демонстрируют слова, написанные на полосках бумаги.
Выпускники угадывают слово – ЛЮБОВЬ.
4й   ведущий.   Спасибо,   дорогие   друзья!   Вы   прекрасно   справились   с
заданием. И заработали очко для каждой команды.
1й   ведущий.   И   мы   переходим   к   музыкальному   конкурсу   в   школе
выживания.
2й ведущий. Конкурс веселый, задорный, частушечный!
3й ведущий. На сцену приглашаются по три человека из каждой команды. 4й ведущий. Дорогие выпускники! За одну минуту по очереди вы должны
исполнить   частушки   на   школьную   тему.   Итак,   частушечную   перестрелку
начали!
Участники конкурса исполняют частушки.
1я команда.
Начался учебный год,
Часики затикали.
А меня вопрос гнетет:
Скоро ли каникулы?
Опозданиям причину
Миша мигом сочинит,
То попал он в паутину,
То нашел метеорит.
ЧАСТУШКИ
Молодцы мальчишки наши,
Нас в обиду не дают.
Говорят, что, если надо,
Они сами нас побьют.
Както раз учитель Свете
Объяснил, что знанья – свет.
Света спать легла при свете,
Утром встала – знаний нет.
Чуть чего – Марина плачет,
Все вокруг Марины скачут.
Год Марина слезы лила,
Всех соседей затопила.
У девчонок в нашем классе
Кудри завитые,
А мальчишки в нашем классе
Самые крутые.
Грязный Паша смотрит гордо
Всей семьей ведут Сережку
Утром в школу по дорожке. На ребят по праву:
Бабка пляшет, дед вприсядку, Просто Паша – мастер спорта
Мать с отцом несут тетрадки. По прыжкам в канаву.
2я команда.
Кончил четверть с двойкой Колька,
Не учился он нисколько.
И теперь на санках Колька
За собою возит двойку.                         Все каникулы чихали.
В ванну снега напихали,
Закачались Петя с Вовой,
                        Чтобы быть, как морж, здоровым.
Горе горькое у Тани,
Нам Танюшу жалко.
Из дыры в ее кармане
Выпала шпаргалка.
Видик ночью просмотрел
Второклассник Коля,
А наутро захрапел
На уроке в школе.
Мокрым веником Егорка
Так и хлещет Ваню.
Генеральная уборка
Превратилась в баню.
У Вадима нет терпенья:
Он урок не доучил.
И за полстихотворенья
Полчетверки получил.
Только начался урок,
Марина шлет записку –
«Очень вкусный пирожок
Меняю на ириску».
Галя кончила дела
Сегодня раньше срока
Две косички заплела
Всего за два урока.
Ой ты, моя подруга, Из несчастья вызволи:
Подними скорее руку,
Чтоб меня не вызвали.
1й   ведущий.   Молодцы!   Спасибо   огромное!   Очко   каждой   команде   в
нелегкой борьбе заработали эти смельчакивесельчаки!
2й   ведущий.   Предлагаем   вашему   вниманию   следующий   конкурс   –
домашнее   задание.   Тема:   «Педагогические   напутствия   и   родительские
сенсации».
На сцену выходят классные руководители.
1й учитель. Дорогие наши ребята!
   Школьные годы быстро прошли.
   Выросли вы, повзрослели.
   Ждет у порога взрослая жизнь –
   Радости, бури, метели...
2й учитель. Навсегда, понимаете вы? Навсегда
   Для вас отзвенели в лицее звонки.
   Никогда, понимаете вы? Никогда
   Не стоять вам уже у доски.
3й учитель. И школьное платьице выше колен
   Вам больше уже не носить.
   Не надо с надеждой ждать перемен,
   Не надо уроки учить.
4й учитель. Теперь прозвенят звонки не для вас,
   Не к вам ваш учитель войдет,
   Другие фамилии в классный журнал
   Спокойной рукой занесет.
На мотив песни из репертуара А. Пугачевой «Доченька» учителя поют.
Главная не решена задача,
Хоть крошился мел и там, и тут.
Не по карте – в жизни наудачу
Вы себе проложите маршрут.
Мы с вами расстаемся,
Печали не тая.
Уходит – не вернется
Школьная семья.
Как будто чтото знает
О том, что впереди.
О, юность озорная,
Постой, не уходи!
Поиск смысла жизни в сочинениях,
Мысли меж заученных цитат
Вспомните с усмешкой сожаления,
Когда годы птицей пролетят. Отзвенел для вас звонок последний.
Выпускной уже в разгаре бал.
Задержись, о, чудное мгновенье,
Чтоб рассвет подольше не настал.
3й ведущий. Уважаемые, любимые наши родители! Мы знаем, как много
хочется вам сказать сейчас...
4й ведущий. Добрых и хороших слов! Вам слово, дорогие!
Выступление родителей выпускников.
Звучит фонограмма «Снова в нашем зале КВН».
1й ведущий. Ну что ж, дорогие гости и участники конкурсов, наш КВН
подходит к концу.
2й   ведущий.   Но   прежде   чем   объявить   результаты,   мы   хотели   бы
предложить   вам   следующее.   Все   добрые,   сердечные   слова,   которые   вы   не
высказали сегодня друг другу, учителям и родителям, вы можете оставить на
единственном в мире «заборе пожеланий», который вы найдете в фойе нашего
лицея.
3й ведущий.  Итак, объявляем результаты:
                              11 «А» класс – I место.
4й ведущий.   11 «Б» –
                              11 «В» –
1й ведущий.   11 «Г» –
                              11 «Е» –
 I место.
I место.
I место.
I место.
Ведущие (вместе). Победила дружба!
2й ведущий. Мы желаем вам, чтобы дружба всю жизнь помогала…
Ведущие (вместе). Одерживать победу!
Фонограмма.
3й ведущий. Вот и пришли последние минуты.
  Вы слышите? Последние минуты.
  Они на белых парашютах
  Спустились и легли к ногам.
4й ведущий.  И, может быть, потом когдато,
  Вы слышите? Потом когдато
  Наш непоседа класс, ребята,
  Нам будет сниться по ночам.
1й ведущий. И будет жалко нам до боли.
  Вы слышите? Ужасной боли.
  Что мы так мало были в школе,
  Что вместе были мы чутьчуть.
2й ведущий. И, может, мы поймем, ребята,
  Вы слышите? Поймем, ребята,
  Что именно наш класс когдато Помог нам сделать верный путь.
4й ведущий. И память нас вернет к былому,
  Вы слышите? Вернет к былому,
  Как возвращает жизнь к родному
  Порогу дома беглеца.
2й ведущий. И будем снова мы, как прежде,
  В удобной форменной одежде
  Уроков школьных ждать конца.
Выходят группы выпускников со свечами.
2й ведущий. Зажгу свечу.
  И полночь подпалю.
  И загадаю то,
  Чему не сбыться.
  Я знаю: ничего не повторится,
  Но все же заклинаю и молю.
3й ведущий. Когданибудь в тусклый, нерадостный вечер
  В себе поищи, открой, не туши
  Пламя той свечки, что тебе подарили,
  Зажгли для тебя с любовью друзья.
  Расставаясь с друзьями,
  Помни о них и о встрече,
  Сохрани это пламя в глубинах души.
1й ведущий. Оно ценней, чем сокровища мира.
  Это пламя согреет, если встанут вдруг стены
  И, кажется, жизнь потеряет свой цвет,
  Но свеча горит, и не важны
  Те цены, что ты заплатил
  За прощальный привет.
4й ведущий. Зажгу свечу,
  Прощальную свечу –
  Пусть грянет бал,
  Где нам уже не править.
  Я голос рву
  И заклинаю память,
  И, вытирая слезы, хохочу.
Финальная песня.
ПЕСНЯ ВЫПУСКНИКОВ
Мы собрались в кругу одном,
Мы вспоминаем о былом,
Посередине же свеча, туманны грезы.
В прощанье верится с трудом,
Горят сердца, горят огнем, Но плачет мудрая свеча, роняя слезы,
Отблеск причудливой свечи,
Твои глаза светят в ночи,
Так много хочется сказать,
Но в горле ком завяз...
Возьми гитару, пусть сейчас
Сыграет чтонибудь для нас,
Расскажет чтонибудь о нас твоя гитара.
Свеча растает без труда,
Мы разлетимся кто куда,
Но не забудем вечер,
Июньский тихий вечер.
Ты чувств сегодня не скрывай,
Ты счастья другу пожелай,
До встречи в будущем, друзья,
До скорой встречи...

file_name: плоды просвещения.docx

title: «ПЛОДЫ ПРОСВЕЩЕНИЯ»


extracted_text:
Модель урока на основе деятельностного подхода
1.Оргмомент.
2. Проверка домашнего задания.
Должна носить обучающий характер.
Основная задача учителя:
Главное не проконтролировать,  а организовать познавательную деятельность учащихся.
3. Актуализация опорных знаний.
Воспроизведение того материала, что учащиеся знали ранее, и который понадобится на
уроке.
Основные задачи учителя:
Формирование умения задавать вопросы;
развитие   произвольного   внимания   и   памяти,   познавательных   интересов   и
инициативы учащихся;
формирование коммуникативных умений, культуры общения, сотрудничества.
Деятельность учителя
Предоставление   материала,   позволяющего
осуществить   переход   к   изучению   нового
материала.
Деятельность учащихся
Вспоминают   соответствующие   учебные
задачи, делают содержательные обобщения
4.  Этап целеполагания   постановка практической частной познавательной задачи или
определение учебной задачи обобщенного типа.
Основные задачи учителя:
Формирование рефлексивных умений определять границу между знанием и незнанием;
овладение   обобщенными   способами   приобретения   новых   знаний:   приемами
постановки   и   определения   проблемы,   формулировки  частной   познавательной
задачи, выделения в задаче известных и новых компонентов;
формирование   познавательных   мотивов   учебной   деятельности:   стремления
открыть знания, приобрести умения.
Деятельность учителя
Предоставляет   "конфликтный"   материал,
создает   готовность   к   предстоящей
деятельности*.

 осознание
Деятельность учащихся
Проявляют   познавательную   инициативу.
Главное
  возникшего
затруднения,
интеллектуального
противоречия,

знаний,
формулировка   эвристических   вопросов,
заданий.   Осознание   цели   предстоящей
деятельности.

дефицита

* Систематика эвристических вопросов, стимулирующих овладение знаниями,
развивающих умения и творческие способности учащихся
(по кн.: Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития: Инновационный курс. Кн.2. – Казань:
Издво КГУ, 1998. – С. 38)
Дидактические цели
Углубление, расширение знаний
Типы эвристических вопросов
Какова главная цель?
В чём суть?
Кто, где, когда, что? как? почему?
Дайте определение....
Опишите....
Перескажите....
Объясните, с какой целью?
Какая разница? Приведите примеры?
Обобщите....
Что было сначала? Что было потом?
Чем закончилось событие (каков итог)?
В чём причины?
Согласны ли Вы с этим утверждением?
Найдите ошибки.....
В чём недостатки?
Развитие умений
Развитие творческих способностей,
критического мышления
5. Этап планирования.
Основные задачи учителя.
Формирование способности анализировать, сравнивать имеющийся учебный материал;
определять   содержание   и   последовательность   действий   для   решения
поставленной задачи;
воспитание культуры делового общения, положительного отношения учеников к
мнению одноклассников;
формирование способности каждого ученика к участию в работе в малых группах;
Деятельность учителя
Предоставляет   достаточное   количество
материала,   побуждающего   к   высказыванию
предложений о способах изучения  данного
объекта,   предложение   учащимся   самим
составить план.
Деятельность учащихся
Работа в группах.
Обобщение   результатов   наблюдения,
составление
предстоящей
деятельности, выбор средств, необходимых
для открытия "нового" знания.
плана

6 этап. "Открытие" нового знании.
Основные задачи учителя:
Формирование   основ   теоретического   мышления,   развитие   умений   находить   общее,
закономерности, отличное; развитие способности к обобщению;
воспитание   способности   высказывать   свою   точку   зрения   о   способах   решения
практической задачи;
формирование   способности   определять   содержание   и   последовательность
действий для решения поставленной задачи;
формирование   способности   сравнивать   свое   планирование   с   итоговым
коллективно составленным алгоритмом;
овладение приемами самоконтроля правильности полученных результатов:
формирование способности каждого ученика к участию в работе в малых группах:
воспитание культуры делового общения, положительного отношения учеников к
мнению одноклассников, умения оказывать и принимать помощь;
Деятельность учителя
Побуждает   учащихся   к   теоретическому
объяснению   фактов,   противоречий   между
ними.  Стимулирует активное участие всех
детей в поисковой деятельности.
Формулирует обобщенные вопросы: Что мы
узнали нового? Отличается ли наш вывод от
правила в учебнике?
Выполнение, каких действий приведет нас к
решению учебной задачи?
Демонстрирует   коллективно   составленный
алгоритм.
Деятельность учащихся
Обсуждают   в   группах   варианты   решения
учебной   задачи.   Обосновывают   выбор
общего решения или несогласия с мнением
других. Представители от групп сообщают о
результатах   коллективной   поисковой
работы,   отвечают   на   вопросы   учеников   из
других групп. Фиксируют на бумаге, доске
свое "открытие".
Оценивают   правильность   своих   выводов,
решений.
  Осуществляют   самопроверку,
самооценку полученных результатов.
Обнаруживают   закономерности,   обобщают
результаты   наблюдения,   составляют   план
 Представляют
действий
 алгоритм. составленный алгоритм от группы.
Выводы   о   полноте   и   правильности,
сравнение с правилом в учебнике. Внесение
изменений в индивидуальные алгоритмы.
Деятельность учащихся
Проговаривание вслух алгоритма действий в
ходе
  совместного   выполнения   типовых
заданий.
Отрабатывают   действия,   соответствующие
мыслительным операциям анализа, синтеза,
сравнения, обобщения.
Осуществляют работу в малых группах.
7. Учебные действия по реализации плана.
Деятельность учителя
Предлагает   задания   на   "новое"   знание,
побуждает   учеников   к   определению   и
выбору видов работы по достижению целей
урока,   помогает   комментировать   учебные
действия   "ведущему"   (сильному   ученику),
поддерживает   интерес   и   познавательную
активность учащихся. Создает условия для
сотрудничества  работы в парах, группах.
Создание   ситуации   успеха   для   каждого.
Индивидуальная   работа   по   устранению
ошибок.
8. Рефлексия (итог урока).
Основные задачи учителя.
Формирование способности объективно оценивать меру своего продвижения к цели урока.
Вызывать сопереживания в связи с успехом или неудачей товарищей.
Деятельность учителя
Предлагает вспомнить тему и задачи урока,
соотнести с планом работы, записанным на
доске,   и   оценить   меру   своего   личного
продвижения   к   цели   и   успехи   класса   в
целом,
Можно предложить ребятам назвать
трудные

Деятельность учащихся
Определяют
соответствия
степень
поставленной   цели   и   результатов
деятельности:
называют   тему   и   задачи   урока,   отмечают
наиболее
наиболее
понравившиеся эпизоды урока, высказывают
оценочные   суждения.   Определяют   степень
своего продвижения к цели.
Отмечают   успешные   ответы,   интересные
вопросы   одноклассников,
  участников
группы.   Могут   отметить   продуктивную
работу группы.
и

Наличие учебных мотивов на уроках, ситуаций или проблем, которые приводят  к
постановке учебных задач, активность учащихся, направленная на их решение, дают знания,
которые помогают учащимся выстроить новые знания, в своем опыте и изменить прежний
опыт, и они (знания) являются средством изменения самого ученика.

file_name: Модель урока на основе деятельностного подхода.docx


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПО ТЕМЕ:
 «ПОСЛЕДНИЙ БАЛ В РОДНОЙ ШКОЛЕ»
Зал празднично украшен. Развешены плакаты «Мы – малыши», «Мы –
первоклашки», «Мы – выпускники».
Звучат мелодии школьных песен. Выходят ведущие (девушка и юноша).
Юноша. Добрый вечер, дорогие друзья, –
 Гости, родители, учителя!
 Мы очень рады видеть вас
 В этот день и в этот час.
Девушка. И вот настал заветный день,
 Все чуточку грустны,
 И словно гдето бродит тень.
 И всем не до весны.
Юноша. У всех наступит день, когда
 Из школы уходить пора.
 Прочь грусть! И праздник чтоб начать,
 Виновников пора нам приглашать.
Девушка.  Нет. Сначала мы поприветствуем главных и почетных гостей
нашего праздника.
Прошу всех встать. Педагогический коллектив школы!
Звучит   песня   «Чему   учат   в   школе»   (сл.   М.   Пляцковского,   муз.   В.
Шаинского). Входят педагоги, рассаживаются по своим местам.
Юноша.  Вот   теперь   просим   войти   в   зал   виновников   сегодняшнего
торжества.
Звучит музыка, входят выпускники и занимают места на сцене.
Девушка. Вам не верится, наверное, что пролетело уже десять лет. И вот
вы   –   выпускники.   Думаю,   вам   есть,   что   вспомнить   и   сказать   об   этих
совершенно замечательных и неповторимых школьных годах.
Выступление выпускников.
Юноша. Десять лет пролетело,
 Словно миг один,
 Мы совсем повзрослели,
 Что нас ждет впереди?
Девушка. Трудно мне сказать:
 «Школа позади»,
 Трудно мне поверить,
 Жизнь иная впереди. Юноша. Но чему нас научили,
 Не забыть нам никогда.
 Школа домом нашим стала,
 Навсегда, навсегда.
Девушка. В нашей школе, друзья,
 Есть сокровище – педагогов семья.
 Родные наши учителя –
 Кладезь ума и познания.
Юноша. Литература мировая,
 Все позиции сдавая,
 В плен нам разом вся сдалась,
 В голове вмиг улеглась.
 Ты любой вопрос спроси,
 И ответа тут же жди.
 Очень строгая всегда
 И словам своим верна
 Наша _______________ (называет учителя литературы)
Учителю литературы вручаются цветы.
Девушка. Мы английский уважаем,
 На уроках мы играем,
 Все английские слова –
 Наши верные друзья.
 Нам помог в том педагог –
 Указатель всех дорог.
 Только_________________ (называет учителя английского
 языка)
Это сделать смог.
Вручаются цветы педагогу иностранных языков.
Девушка. В школе физику ведет
 Наш учитель – звездочет.
 В минут десять все подряд
 Скажет про любой заряд.
 Потомуто и отметки
 У нас в журнале в каждой клетке.
 Мы вас ________________ благодарим
 И «спасибо» говорим.
Вручаются цветы учителю физики.
Юноша.  Вычислять квадрат и круг,
 Знать, где минус, а где плюс,
 Учит в школе, учит в школе.
 И не путать никогда Синус с тангенсом, друзья,
 Учит в школе ____________ (называет учителя
 математики).
Вручаются цветы учителю математики.
Девушка. На уроках тех всегда
 В картах вся была доска.
 На них страны и моря
 Изучали мы, друзья!
 Нас по карте смело вел,
 Наш ______________ дорогой!
Вручаются цветы учителю географии.
Юноша. С вами мы могли легко
 Заглянуть за сень веков,
 Военную тактику познать,
 Королей чутьчуть понять.
 И в сегодняшние дни
 Можно много применить.
 Путешествовать в веках
 Было с вами – просто «ах»,
 Вам спасибо говорим,
 Наш любимый ___________ (называет учителя истории).
Вручаются цветы учителю истории.
Девушка. Химические реакции изучать,
 Смешивать растворы,
 Формулы запоминать,
 Учебник химии листать
 Научил нас так легко
 Наш _________________ (называет учителя химии).
Вручаются цветы учителю химии.
Юноша. О, завуч, твоих речей горделивых
 Уже не забыть нам никогда.
 Ласкающий взор и суд справедливый
 Мы будем помнить всегда.
Вручаются цветы завучу.
Девушка. Походкой уверенной по школе
 Наш директор идет.
 Он видит все, он знает все,
 Кто чем живет, кто чего ждет.
Вручаются цветы директору.
Юноша. Как найти слова достойные, Как сказать без лишних фраз,
 Что мы вам очень благодарны,
 Что мы очень любим вас!
Звучит музыка.
Юноша.  Наступил   момент,   когда   самый   дорогой   человек   для   наших
выпускников скажет свое прощальное слово.
Слово предоставляется классному руководителю ___________.
Классный руководитель:
Для начала расскажу вам, друзья,
Что за дети были у меня.
Как неразгаданная тайна,
Живая прелесть дышит в ней.
Мы смотрим с трепетом тревожным
На тихий свет ее очей.
Классный   руководитель   вручает   колокольчик   выпускникам   после
каждого четверостишия.
Все ее движенья,
Улыбки, речи и черты
Так полны жизни, вдохновенья,
Так полны чудной простоты.
Красавица наша! Вся стать,
Вся суть твоя нам по сердцу.
Все рвется бухгалтером (юристом) стать,
И все тебя нам не понять.
В оконном стекле отражаясь,
По миру идет не спеша
Хорошая девочка ________.
А чем же она хороша?
Да отличница она,
Да умница невероятная.
Самая спортивная,
Самая умелая,
Быстрая, как лань.
С нею не тягайтесь вы,
Потому что она,
Еще и самая смелая.
Не сдается и не унывает,
Для нее везде открыта дверь.
Добром нас всех встречает,
И друг ей даже малый зверь. Скромна, недоступна,
Умна и светла.
Она, как прекрасная леди,
От нас далека.
Там, где пехота не пройдет,
Где бронепоезд не промчится,
Расскажет, спляшет и споет
Наш с вами юноша плечистый.
Со школою пришла пора проститься,
И в голову ученье не идет, хоть плачь.
SОS, люди! Дайте жизнью насладиться!
Поставьте градусник или футбольный дайте мяч!
Вот пулей пролетел по лестницам (Сергей),
От ветра закружились малыши.
С мускулатурой жить на свете веселей,
Постойте, ну а что же для души?
Он к физике любовь питает
Совсем с недавних пор.
Меж ВУЗом и заводом он летает,
Никак не разрешит меж ними спор.
В классе мальчик есть у нас,
Тихий, скромненький подчас.
От его забавной шутки
Класс смеяться может сутки.
Вот ктото с лестницы спустился,
Наверно, __________ наш идет.
Глаза девчонок засветились,
Красавец этот всех с ума сведет.
Ему открыты все путидороги,
Он может смело выбрать и решать.
Любые он легко пройдет пороги,
Ведь смелости ему не занимать.
Высокий брюнет с озорными глазами,
Он часто шагает большими шагами.
Розыгрыши, шутки, прибаутки
Знает он наперечёт
И к победе всех ведёт.
Наша дружба с вами неразлучна,
Ваши имена с цветком созвучны!
Вы смеетесь – нам отрада, Вы отвернетесь – нам тоска.
За день мучения награда –
Вы улыбнетесь нам слегка.
Юноша. Слово предоставляется директору школы _________.
На фоне торжественной музыки проходит вручение аттестатов.
Девушка. Сегодня ваш праздник –
 Последний звонок,
 А в жизни еще не один ждет урок.
 И вам желаем от души
 Успехов, радости, любви.
Юноша. Сейчас он раздастся по всем коридорам,
 Веселый и грустный последний звонок.
 Звени же над прошлым и над настоящим,
 Звени же над детством, вдаль уходящим,
 Веселый и грустный последний звонок!
Звенит звонок, начинается бал.

file_name: последний бал.docx

title: «ПОСЛЕДНИЙ БАЛ В РОДНОЙ ШКОЛЕ»


extracted_text:
Психология для родителей

                 ЕСЛИ РЕБЕНОК ВСЕ ВРЕМЯ ЛЬНЕТ К ВАМ
Если ребенок не отходит ни на шаг, льнет к вам, цепляется за вас, это может быть
показателем нервного напряжения, которое он испытывает. Такое поведение бывает
достаточно типичным, если ребенок только пошел в детский сад или болел, если в
доме появился малыш или не удовлетворены какиелибо его насущные оправданные
потребности. Например, в общении, ласке, игре, движении, сне.
Как предотвратить проблему
Предлагайте   ребенку   больше   увлекательных   активных  практических
занятий. Дайте ему достаточно свободы, чтобы действовать так, как он считает
нужным.
Снимите   чувство   незащищенности   и   неуверенности   тем,  что   из   разных
концов комнаты говорите с ним: «Я вижу, ты снимаешь колечки с пирамидки»,
«Ты решил покачать куклу?»
Старайтесь   максимально   удовлетворять   потребности   ребенка:   у   него
должно   быть   удобное   место   для   отдыха   и   игр,  должны   быть   в   свободном
пользовании игрушки. Если ребенок испытывает потребность грызть чтонибудь,
поставьте   на  видном   месте   мисочку   с   кусочками   моркови,   капусты,   репы,
яблока.
Как справиться с проблемой, если она уже есть
Если вы знаете, что ребенок переживает временный сложный период, связанный с
семейными   обстоятельствами,   то  какоето   время   уделяйте   ему   дополнительное
внимание.
Введите ограничитель вашего прямого контакта, например, поставьте таймер и
скажите: «Через две минуты я займусь своими делами, а ты выберешь себе игру».
Не   потакайте   зависимому   состоянию   ребенка,   слишком  долго   обнимая   его.
Обнимите и отведите на то место, где он может играть.
Не   толкайте   и   не   тяните   ребенка,   это   еще   сильнее   усугубит   ощущение
незащищенности. Поддержите его, похвалите,  когда он будет играть на расстоянии:
«Умница, играй с куклами. Я буду рядом гладить белье».
Пригласите в гости друзей или сверстников ребенка,  предложите им разные
игры и игрушки. Попросите малыша научить друзей играть в его любимую игру.
Обеспечьте   ребенка   обязанностями   по   дому:   убирать   со  стола,   подметать,
наливать воду в кошкину мисочку.
1 Лидия Свирская  « Работа с семьей: необязательные инструкции» стр.64
65.
            Материал подготовлен педагогом – психологом – Е.М.Бондарь.
2

file_name: 62  + ЕСЛИ РЕБЕНОК ВСЕ ВРЕМЯ ЛЬНЕТ К ВАМ.doc

intro: В консультации  для родителей - Если ребенок все время льнет к вам, говорится о том, что если ребенок не отходит ни на шаг, льнет к вам, цепляется за вас, это может быть показателем нервного напряжения, которое он испытывает. Такое поведение бывает достаточно типичным, если ребенок только пошел в детский сад или болел, если в доме появился малыш или не удовлетворены какие-либо его насущные оправданные потребности. Например, в общении, ласке, игре, движении, сне.В консультации  для родителей - Если ребенок все время льнет к вам, говорится о том, что если ребенок не отходит ни на шаг, льнет к вам, цепляется за вас, это может быть показателем нервного напряжения, которое он испытывает. Такое поведение бывает достаточно типичным, если ребенок только пошел в детский сад или болел, если в доме появился малыш или не удовлетворены какие-либо его насущные оправданные потребности. Например, в общении, ласке, игре, движении, сне.

title: Консультация для родителей - Если ребенок все время льнет к вам


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА НА ТЕМУ:
«ПРЕКРАСНЫЙ БАЛ»
Зал украшен в стиле XIX века. У девушек вееры, шелковые шарфы.
Ведущий.  Дорогие друзья. Сегодня у нас необычный день – прекрасный
бал. Это слово тревожит сердце и внушает надежду. У нас сегодня бал.
Звучит романс.
Выпускник (в костюме и цилиндре).
Нравится нам XIX век,
Было красиво тогда.
Бал начинался в 17 часов,
Длился потом до утра,
Каждый кружиться в вальсе готов
И поддержать разговор.
Много про то написали стихов,
Учим мы их до сих пор.
Выпускница (с веером).
Мы все учились понемногу,
Чемунибудь и какнибудь,
Так воспитаньем, слава Богу,
У нас немудрено блеснуть…
Но вспомнить радостно всегда
Былые, милые года…
Ведущий. Слово предоставляется первому учителю.
Выпускник. Ваша профессия –
Как блистанье
Звезды над миром зла.
Ваша профессия –
Как призванье
На добрые дела.
Выпускница. Чтоб мир
Отмылся дочиста,
Душа тревогу бьет.
Ваша профессия –
Как пророчество,
Зовущее вперед.
Выпускник. Учитель – Как жажда истины,
Как право есть и пить.
Вы первый, самый первый вы
Учили нас любить.
Вручаются цветы первому учителю.
Ведущий. Первый танец в честь первого учителя.
Выпускник   приглашает   первого   учителя   на   вальс.   Остальные
присоединяются к танцующим.
Ведущий. Бал продолжается.
Парень с девушкой сидят за столиком. Горит свеча.
Выпускник. Средь школьного бала случайно,
В тревоге простой суеты,
В глаза заглянул я,
Но грустью заполнены были они.
Выпускница. Мне грустно, уйдем мы со школы
И много с собой унесем,
Но рядом не будет со мною
Людей, что дороже всего.
Выпускник. Мы будем сюда возвращаться,
Ведь это второй наш дом,
И будем, как прежде встречаться,
И будем делиться теплом.
Звучит музыка, все танцуют.
Девушки с веерами усаживаются за столик, зажигают свечи.
1я выпускница. Мне кажется, жизнь наша только начинается.
2я выпускница. Наши юноши превратились в мужей. Они смелы, веселы и
умны.
3я выпускница. А как прекрасны наши учителя!
4я выпускница. Учитель – главное слово в жизни каждого человека.
К столику подходит выпускник.
Выпускник. Да, в школе нашей много правил,
И наш любимый педагог –
Он уважать себя заставил
И лучше выдумать не мог.
Его пример – другим наука,
Но есть такая, братцы, штука,
Растут ученики – и вот
День расставанья настает!
Какое, знаете, коварство – Детей учить и забавлять,
Ошибки важно исправлять,
Цедить им двойки, как лекарство,
Вздыхать и думать про себя:
«Когда же ум войдет в тебя!»
Так думал наш преподаватель,
Спеша к ребятам со звонком,
Методик новых почитатель,
Знаток всего, судья во всем!
Выпускница. Милые учителя!
Все ювелирные магазины –
Они ваши.
Все дни рождения, все именины –
Они ваши.
Все устремления молодежи –
Они ваши.
И смех, и радость, и песни тоже –
Они ваши.
И всех счастливых детей улыбки –
Они ваши.
И всех лучших оркестров трубы –
Они ваши.
Весь этот город, все эти зданья –
Они ваши.
Все счастье жизни, здоровье, радость –
Они ваши.
Юноши (беседуют, сидя за столиком).
–  Я люблю балы. На них девушки так прекрасны!
–  А наши девушки прекраснее всех остальных.
–  Идет наша прекрасная Натали.
–  Аж дух захватывает, когда ее видишь.
Подходит девушка.
Выпускница. Господа, настало время пригласить на сцену королеву бала.
Ведущий. Слов предоставляется директору школы ________.
Звучит   музыка.   Выходит   директор.   Говорит   приветственную   речь,
затем вручает аттестаты выпускникам.
Выпускник. Разрешите пригласить Вас на вальс.
Звучит вальс, все танцуют.
Девушка. Мне так грустно сегодня, что я даже не знаю, о чем говорить. Юноша. Помоему, сегодня лучший вечер, чтобы сказать друг другу много
хорошего.
Давайте восклицать, друг другом восхищаться,
Высокопарных слов не стоит опасаться.
Давайте говорить друг другу комплименты –
Ведь это все любви счастливые моменты.
Давайте горевать и плакать откровенно
То вместе, то поврозь, а то попеременно.
Не нужно придавать значения злословью –
Поскольку грусть всегда соседствует с любовью.
Давайте понимать друг друга с полуслова,
Чтоб, ошибившись раз, не ошибаться снова.
Давайте жить, во всем друг другу потакая, –
тем более что жизнь короткая такая.
Подходит девушка с веером.
Девушка. А мне бы хотелось всегда только хорошие слова восклицать в
адрес нашего классного руководителя.
Юноша.   Нет   прелестнее   и   чудеснее,   добрее   и   прекраснее   этого
замечательного человека.
Девушка. Мы гордились и будем гордиться, что не только знали ее, но и
были ее воспитанниками.
Звучит   музыка.   Юноша   направляется   к   классному   руководителю   и
приглашает пройти на сцену.
Ведущий. Слово предоставляется классному руководителю _______.
Выступление классного руководителя.
Выпускник. Да, вы такая, какой мы вас и любим:
Порывисты, настойчивы, не лгущая,
Подобно скороходукораблю,
Навстречу шторму и ветрам идущая.
Как было с вами нам легко!
Мы в вас всечасно видели перемены,
Но то не мыслей пестрых разнобой,
Не чувств игра,
Не вспыльчивость натуры,
А щедрая способность воплощать
В себе черты стремительного века,
В себе самой и в нас учила не прощать
Того, что недостойно человека.
Звучит музыка, вручаются подарок и цветы классному руководителю.
Девушка. Неужели наш бал заканчивается? Юноша. Нет. Он только начинается. Музыку, пожалуйста.
Звучит музыка, все танцуют.

file_name: прекрасный бал.docx

title: «ПРЕКРАСНЫЙ БАЛ»


extracted_text:
Методическая разработка по теме:
«Прощания час»
1й ведущий. Добрый вечер, дорогие друзья!
2й ведущий. Добрый вечер!
1й ведущий. Все говорят, что время лечит,
  Но школьный год так быстротечен,
  Внезапно наступил прощальный вечер,
  И этот вечер – выпускной!
2й ведущий. Все [десять] лет сегодня
  В один альбом у нас сплелись.
  Одной семьей мы вместе с вами
  Прожили школьную жизнь!
1й ведущий. Четырнадцать дней мы с волненьем ходили,
  Билеты упорно до ночи зубрили,
  И даже погода нам помогала:
  Чтоб мы не гуляли, дождем обливала.
  Но все позади, все экзамены сдали –
  И сразу взрослее, серьезнее стали.
  И вот заслужили одну из наград:
  Сегодня нам всем вручают аттестат.
Для   вручения   аттестатов   приглашаются   медалисты.   Звучит
медленная музыка, и на ее фоне текст читают медалисты.
–   Вот   и   наступила   минута   прощания   с   детством.   Минута   прощания.
Грустная, радостная, щемящая и чарующая.
–   Чарующая   своей   неизвестностью,   которая   ждет   там,   за   школьным
порогом. Минута прощания...
– Она воскрешает в памяти каждого одиннадцатиклассника самое лучшее,
что у него остается, в Стране детства.
–   Наше   воображение   рисует   затейливые   картины   воспоминаний   о
торжественной   тишине   ушедшего   в   прошлое   сентябрьского   утра,   которое
никогда больше не повторится.
– Прислушайтесь! Внимательно прислушайтесь, и вы услышите, как рвется
натянутая струна первозданной тишины и начинается хрустальный перезвон
нежных звуков «Школьного вальса».
– Так пусть же рассыпается вальс, повисает прозрачными бисеринками в
воздухе   на   тонких   невидимых   нитях   и   переливается   всеми   тонами
музыкальных гамм.
–   Пусть   кружит   вальс   воспоминаний   об   уходящем   детстве,   приглашая
одиннадцатиклассников на последний, прощальный вечер. 2й ведущий  (обращаясь ко всем учителям, классным руководителям).
  Мы прощаемся с вами.
  Никогда не забыть нам
  Ваше доброе имя,
  Ваше доброе сердце
  И тепло ваших глаз.
Далее ведущие поочередно обращаются к учителямпредметникам.
1й ведущий. Нам с математикой битвы, увы, суждены.
  И лишь бог знает, где и когда мы столкнемся,
  Но не боимся неравенств с параметром мы,
  А увидев задачу, мы лишь улыбнемся!
  Любые примеры нам теперь по плечу,
  И мы знаем, как вычислить корень квадратный,
  И никто не задаст нам вопрос «почему?» –
  Остроумием, знаете, мы тоже богаты!!!
2й ведущий.  Мы любим вас за все: за строгость, доброту,
  За знания, за юмор и терпенье,
  За вашу человечность, простоту,
  Всех качеств нам сейчас не перечислить,
  Да и не будем, знаем лишь одно:
  Что если будет нужен по истории учитель,
  То лучше вас уж не найдется никого!
1й ведущий. Язык великого Шекспира
  Нам помогли освоить вы.
  Объехать можно с ним полмира
  И покорить им полМосквы.
  Мы вам премного благодарны
  И низкий вам поклон,
  Что вы с улыбкой лучезарной
  Из класса гнали лень и сон,
  Что нам твердить не уставали
  Вы про страдательный залог
  И что при этом успевали
  Нам жизни преподать урок.
2й ведущий. Сегодня мы благодарим учителей
  За нежность, доброту и ласку,
  Которую в течение многих дней
  Они дарили всем нам безотказно.
  А мы порой не понимали их
  И не прощали им ошибок. Любили лишь себя самих
  И не давали им «вторых попыток»!
  И, может, это странно прозвучит,
  Но лишь сейчас, в минуту расставанья,
  Мы понимаем, сколько в них
  Любви к нам, нежности и состраданья.
1й ведущий. Физкультуры, физкультуры
  Требует моя натура!
  Чтобы сильным быть всегда,
  Чтоб варила голова,
  Чтоб красивой быть и стройной
  И еще на много лет
  Сохранить свое здоровье
  И сказать болезням: НЕТ!
  Давайте вместе вслух:
  В здоровом теле – здоровый дух!
2й ведущий. В школе есть предмет такой:
  За него мы все горой,
  Он помог мне стать хозяйкой,
  Экономной, деловой!
  Мы теперь прекрасно вяжем,
  Гладим, штопаем и шьем.
  Если надо – стол накроем,
  Торт, рулетик испечем.
  На все руки мастерицы
  Нынешние выпускницы!
1й ведущий. Вы к труду нас приучали,
  Мыть полы нас заставляли,
  Мебель чинили, пилили, точили.
  Вообще к порядку нас приучили.
Вручение аттестатов.
Ученикимедалисты (обращаются к родителям).
Вот они – ненаглядные чада:
Мальчики ваши и ваши девчата,
Деточки ваши, кровиночки ваши,
Нет их дороже, ближе и краше.
Сколько бессонных ночей и денечков
Отдано для дочерей и сыночков!
Сколько нелегких и долгих годов
Прожито для дочерей и сынов!
Первый зубочек и первое слово… Первый шажок и все первое снова:
Книга, стихи, детский сад, первый класс.
Радость успеха и слезы не раз.
Ваши болезни и ваши морщинки,
Ваша усталость и ваши сединки –
Все это дали вам ваши кровиночки.
Так трудно достаются милые детинушки.
Брать на себя их беду и печали
Все эти годы вы не уставали.
Как же вам больно теперь их отдать,
Как же вам хочется их удержать,
Еще годикдругой
Видеть их перед собой.
Дорогие родители, все одиннадцать лет вы учились вместе с нами. И сейчас
вы так же, как и мы, волнуетесь, переживаете и радуетесь за нас. Мы говорим
вам огромное спасибо (все вместе).
Выступление   родителей:   от   каждого   класса   по   одному   родителю,
который представляет классного руководителя.  Классные руководители
выходят на сцену.
Выпускники 11 «А» и 11 «Г» классов.
Награждается похвальным листом ___ и ___
За то, что русскому языку вы наших детей обучили,
Научили на совесть их без ошибок писать,
Добивались, чтоб дети литературу любили,
Чтоб хотели хорошие книги читать.
Неповторимую личность
Вы в каждом ребенке ценили,
Учили логически мыслить и рассуждать,
Вы строги к ребятам были, но поматерински любили,
Мы будем вас с благодарностью вспоминать.
Выпускники 11 «Б» и 11 «В» классов.
Уважаемые ___ и ___!
За честный труд и за заботу
Похвальный лист хотим вручить.
Наша милый математик, ну зачем вы
Сейчас смущаетесь, грустите?
Мы говорим вам «спасибо»
За несгибаемость вашу,
За меткий юмор, за улыбку,
За ласку к детям, доброту,
За то, что склоки приструнили Вы в нашем классе навсегда.
За труд ваш сложный, благородный.
Храни же Бог вас всегда.
Вы берегли нервишки наши,
Храня секреты до конца,
Учили шалунов вы даже,
Свое здоровье не щадя!
Частичку сердца отдаете вы,
В мир знаний открываете двери,
В нас благодарность остается
За дело рук ваших, поверьте!
Вас, вторую нашу маму,
Мы будем часто вспоминать,
Листая наш альбом семейный,
Здоровья крепкого желать!
2й ведущий. Что происходит сегодня?
1й ведущий. У нас выпускной.
  В зале видны дорогие, любимые лица.
  Верится в то, что чудесное может случиться,
  Жизнь обернется к нам лучшей своей стороной.
2й ведущий. Что же за всем этим будет?
1й ведущий. Прощания час.
  Час расставанья со школой, с родными, друзьями.
  Мы повзрослели, и детство прощается с нами,
  Но детство счастливое вспомним еще мы не раз.
2й ведущий. Чем же все это окончится?
1й ведущий. Дружбой навек.
2й ведущий. Дружбой навек? Вы уверены?
1й ведущий. Да, я уверен.
  Школьный мой друг, он годами учебы проверен,
  Чтоб ни случилось, его не забуду вовек.
2й ведущий. Что же из этого следует?
1й ведущий. Следует жить.
  Верить в удачу, успеха во всем добиваться.
2й ведущий. Вы полагаете, этого можно добиться?
1й ведущий. Я полагаю, что можно, но надо спешить.
  Надо спешить, ибо время нас будет кружить,
  Все быстротечно. Жизни лишь только начало,
  Так разрешите же в честь выпускного бала…
2й ведущий. Подарок для школы вам предложить. Для получения подарка приглашается ______
1й ведущий. Если вы зайдете к нам в библиотеку,
  Встретит вас улыбкой женщина одна,
  Знайте – это _______
  И ее улыбка издали видна.
Ответное слово библиотекаря.
2й   ведущий.
 Лабораторные   работы,   просмотр   видеофильмов...
незаменимым для нас помощником была ___ .
Вручение видеокассет.
Вручение аттестатов по классам.
1й ведущий. В номинации «…» участвует 11 «А» класс, вы приглашаетесь
на сцену.
Вручаются аттестаты, и весь класс находится на сцене.
2й ведущий.  В номинации «Умники и умницы» участвует 11 «Б» класс.
Ученым стать, труды издать,
Прославиться на всю планету –
И школу нашу прославлять:
Ведь в ней нашли вы ключ к успеху.
1й ведущий.  В номинации «…» участвует 11 «В» класс.
2й ведущий.  В номинации «…» участвует 11 «Г» класс.
А нас экзаменом пугали,
Мы волновались: «Не сдадим».
Судьбы мы вызов принимали,
Теперь у нас все позади.
Спасибо, милые, родные,
За то, что выучили нас!
Мы никогда вас не забудем,
Навек вы в памяти у нас!

file_name: прощания час.docx

title: «Прощания час»


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА НА ТЕМУ:
«ТОРЖЕСТВЕННЫЙ ПРИЕМ ВЫПУСКНИКОВ
У ГЛАВЫ АДМИНИСТРАЦИИ»
Музыка. Песни о школе.
Ведущий.  Опять июнь на белом свете.
На школьной радостной планете
Природа снова оживает,
Звенит, цветет, благоухает.
И это чудо в нашем зале –
Каких людей мы здесь собрали!
Здесь море умных, чистых глаз,
Здесь молодость чарует нас.
Дорогие   выпускники!   Заключительным   аккордом   школьной   симфонии
отзвучали   экзамены.   Вы   дописали   до   конца   сложное   предложение   своего
детства – времени счастливых открытий, добрых и веселых забот, времени, с
которым связаны первые друзья, первая любовь, прощанье со школой.
Входите же в жизнь смело. Вам говорят про тысячи дорог, и это правда.
Выбирайте свою и идите по ней уверенно и четко. Так как учила вас школа.
Для многих из вас остался позади последний школьный вечер, где вместе с
аттестатом вам вручили и ваши награды – золотые и серебряные медали.
Вы не просто выпускники – вы медалисты.
Сегодня вас приветствует заместитель Главы администрации _______.
Исполняется номер художественной самодеятельности.
Школьный дом. Большой, светлый, просторный. За его огромной дверью
для   вас   открывается   новый   мир,   полный   удач   и   ошибок,   взлетов   и
разочарований,   радости   и   огорчений,   но   также   полный   доброты
созидательного труда, творчества.
Школьный дом для вас – не только место, где вы приобрели знания, но и
место, где вы научились дружбе, быть стойкими в беде, щедрыми в радости.
Дорогие ребята, вас приветствует председатель комитета по образованию
_______________________.
Учителя! Они как свет в пути,
Какое ж нужно огненное сердце
Иметь в груди, чтоб людям свет нести,
Чтоб след его вовек не мог стереться!
А чем их труд измерить, ты спроси
У миллионов армии народной.
Подвижников немало на Руси,
Но нет мудрее их и благородней! Слово предоставляется директору средней общеобразовательной школы №
_____ _______________________.
Если б не было учителя,
То и не было б, наверное,
Ни поэта, ни мыслителя,
Ни Шекспира, ни Коперника.
И поныне бы, наверное,
Если б не было учителя,
Неоткрытые Америки
Оставались неоткрытыми.
И не быть бы нам Икарами,
Никогда б не взмыли в небо мы,
Если б в нас его стараньями
Крылья выращены не были.
Без его бы сердца доброго
Не был мир так удивителен.
Потому нам очень дорого
Имя нашего учителя!
Вас   приветствуют   наши   замечательные   гости…   (знаменитые   личности,
поэты, ветераны, почетные граждане и т. п.).
Выступление участников художественной самодеятельности.
Дорогие   выпускники!   Перед   вами   выступают   представители   из   высших
учебных   заведений   нашего   города   (по   ходу   выступления   представляют
каждого).
Быстро школьные годы летят,
Эти дни теперь стали прошлыми,
Не вернуть никогда их назад…
Ответное слово предоставляется выпускнику, награжденному золотой
медалью   за   особые   успехи   в   учении.   Затем   со   словами   напутствия
выступает учитель.
Учитель.   Дорогие   ребята!   От   имени   всех   учителей   ваших   учебных
заведений я хочу сказать вам: «Спасибо!».
Спасибо вам, друзья, за прожитое время,
За чуткость глаз, за доброту души.
За ваше «Не хочу», за ваше «Надоело».
Все ль было так легко,
Ты сам, дружок, реши.
Так хочется, чтоб вы, родные человечки,
Всегда несли тепло и доброту в руках,
Чтоб не сгорали вы, не таяли, как свечи,
Штурвал слепой судьбы держа в своих руках!
Спасибо за внимание! Объявляю выпускной бал. Ведущий. Еще раз поздравляем вас с окончанием школы.
Спасибо за внимание! Объявляем выпускной бал.

file_name: торжественный прием.docx