extracted_text:
Правила игры
Общие правила

В игре принимают участие 3 игрока. Их основная цель — отвечать на вопросы и
зарабатывать как можно большее число очков. В начале игры у каждого из игроков на счету
0 очков.
Суть игры заключается в том, что три участника отвечают на вопросы различной
стоимости, пытаясь опередить друг друга. игра состоит из четырёх раундов — трёх
основных и финального. Каждый из основных раундов содержит 30 вопросов — 6 тем по 5
вопросов в каждой. Каждый вопрос темы имеет свою стоимость — в первом раунде она
варьируется от 100 до 500 рублей, во втором — от 200 до 1000
Чем выше цена вопроса, тем он сложнее.
Начинается игра с того, что игрок за центральным игровым столом выбирает один из 30
вопросов. Вопрос появляется на экране и зачитывается вслух ведущим, и любой из игроков
может нажать на кнопку и дать ответ на него. Игроки могут нажимать на кнопку не в
любой момент после того, как вопрос был выведен на экран, а только после сигнала (в
качестве сигнала выступает лампочка, которая находится за спиной ведущего и не видна
телезрителям; сигнал включается одновременно с последним слогом вопроса, но,
поскольку делает это человек, лампочка может загореться и раньше); если игрок жмёт до
сигнала, то фиксируется фальстарт, и его кнопка блокируется примерно на две секунды.
Далее ведущий определяет, прав ли отвечающий. В случае правильного ответа очки
начисляются на счёт игрока, а игрок получает право выбрать следующий вопрос. В случае
неверного ответа очки снимаются со счёта отвечавшего. В этом случае оставшиеся игроки
имеют право нажать кнопку и дать свой ответ на прозвучавший вопрос. Если в течение трёх
секунд на вопрос никто не отвечает, то ведущий делает это сам, а следующий вопрос
выбирает тот же игрок, что выбирал и предыдущий.
Каждый раунд продолжается до тех пор, пока в нём не будут разыграны все вопросы или
пока не истечёт отведённое на него время (10 минут). В последнем случае перед выбором
очередного вопроса в игре звучит гонг, обозначающий конец раунда.
1 раунд.
Легкая
атлетика
Гимнастика
Баскетбол
Волейбол
Футбол
100
100
100
100
100
200
200
200
200
200
300
300
300
300
300
400
400
400
400
400
500
500
500
500
500
Легкая атлетика.
100:  История лёгкой атлетики, как принято считать, началась с соревнований
в беге на олимпийских играх именно этой страны.
200: Низкий старт, в соревнованиях по бегу , выполняют отталкиваясь от них.
Ответ: Древней Греции (776 год до нашей эры).
Ответ: колодки Ответ: с шестом.
Ответ: летние олимпийские игры (далее чемпионат мира на открытых
300: Лёгкая атлеетика — совокупность видов спорта, объединяющая пять
дисциплин, одной из которых являются прыжки: в длину, высоту, тройной и
этот прыжок.
400: Главное некоммерческое соревнование по легкой атлетике. Они же
крупнейшие международные комплексные спортивные соревнования,
которые проводятся каждые четыре года.
площадках, в помещении, чемпионат европы на открытых площадках, в
помещении, кубок мира на открытых стадионах (раз в 4 года, 2010г).
500:  Она олимпийская легкоатлетическая дисциплина, в которой в отличие
от беговых видов должен быть постоянный контакт ноги с землёй. В
олимпийской программе соревнования у мужчин проводятся вне стадиона, на
дистанции 20 км и 50 км, у женщин на 20 км. Также проводятся соревнования
на 400 м дорожке открытых стадионов (10 000 и 20 000 м) и 200 м дорожке в
помещении (5 000 м).
Ответ: спортивная ходьба.
Ответ: Алина Кабаева.
 Ответ: художественная гимнастика.
Гимнастика.
100:  Она самая известная представительница гимнастики, общественный
деятель, депутат государственной думы. Ей посвящены песни Мурата
Насырова и группы «Игра слов».
200: Этот  вид гимнастики предполагает выполнение под музыку различных
гимнастических и танцевальных упражнений без предмета, а также с
предметом (скакалка, обруч, мяч, булавы, лента).
300:  Этот вид спорта предполагает соревнования в выполнении упражнений,
связанных с сохранением равновесия (балансирование) и вращением тела с
опорой и без опоры. В соревнования входят:  прыжки женщин и мужчин,
упражнения женских, смешанных и мужских пар, групповые упражнения
женщин (втроём) и мужчин (вчетвером).
400:  Эта гимнастика – система  упражнений, направленная на развитие
силовых качеств и способностей «ими пользоваться».  Она удовлетворяет
стремление людей иметь сильные и красивые мышцы, рельефную (а не просто
огромную) мускулатуру.
500:   Они - неотъемлемая часть каждого урока.  С их помощью формируется
правильная осанка, достигается сосредоточение внимания учащихся на
предмет занятий. Путем применения этих упражнений у учащихся
воспитываются: организованность, дисциплинированность, чувство ритма и
темпа, а также формируются навыки совместных действий.
Ответ:  атлетическая гимнастика.
Ответ: спортивная акробатика.
Ответ: Строевые упражнения
Ответ: 2 очка
Ответ: Kорзина (кольцо с сеткой)
Баскетбол.
100:  Она находится на высоте 3,05 метра от пола (10 футов).
200: Столько заработает игрок, выполнив бросок со средней или близкой
дистанции.
300: От каждой команды на площадке находится по 5 человек, а сколько
всего игроков в команде.
Ответ:  12 человек
400: Он бывает персональным, техническим, неспортивным,
дисквалифицирующим, ведь он - это несоблюдение правил, вызванное
персональным контактом или неспортивным поведением.
500:  1 декабря 1891 года он привязал две корзины из-под персиков к
перилам балкона спортивного зала и, разделив восемнадцать студентов на
две команды, предложил им игру, смысл которой сводился к тому, чтобы
Ответ: фол. забросить большее количество мячей в корзину соперников. Начало было
положено.
Ответ: Джеймс Нейсмит.
Ответ: высота сетки, сетка.
Волейбол.
100: Её высота  для мужчин — 2,43 м, для женщин — 2,24 м.
200:  Это игровой приём, при котором защищающаяся команда препятствует
переводу мяча при атаке противника на свою сторону, перекрывая его ход
любой частью тела над сеткой, обычно руками, перенесёнными на сторону
противника в рамках правил.
Ответ: Блокирование.
300: До стольки очков продолжается партия.
Ответ:  до 25
Волейбольная партия не ограничена во времени и продолжается до 25 очков.
При этом если преимущество над противником не достигло 2 очков, партия
будет продолжаться до тех пор, пока это не произойдёт. Матч продолжается
до того, как одна из команд выиграет три партии. В пятой партии (тай-брейк)
счёт идёт до 15 очков.
400: На олимпийских играх 2008 года в Пекине мужская сборная завоевала
эту медаль.
500: Она признана лучшим спортсменом страны 2010 года по итогам
голосования посетителей Sportbox.ru и зрителей ТК «Россия-2»! В финале
двукратная чемпионка мира  взяла верх над голкипером сборной России по
футболу Игорем Акинфеевым. Отрыв от соперника составил более пяти
процентов.
Ответ: бронза.
Ответ: Волейболистка Екатерина Гамова
Ответ: Пеле
Ответ: правила.
Футбол.
100:  Его называют «Черной жемчужиной» футбола. За всю карьеру забил
1280 голов (!). Ни одному футболисту больше не удавалось подобного.
200: Первое упоминание их датировано 1848 годом, но датой рождения
футбола считается 1863 год, когда была организована первая Ассоциация
футбола и составлены правила, похожие на современные.
300: Вручение этой награды происходит на ежегодной церемонии и служит
знаком признания личных заслуг, а также успехов клуба и сборной команды.
400:   Благодаря ему советская команда получила золотую медаль на
Олимпийских играх 1956 года, кроме того, он добился признания своей
команды трехкратным победителем Кубка Мира.
Он  является обладателем звания "лучший голкипер 20-го века".
500: Она является  основной организацией, осуществляющей контроль,
управление и распространение футбола, расположена в Цюрихе, Швейцария.
internationale de football association, сокр. FIFA, в русской транслитерации
ФИФАе)
Ответ: ФИФА (Международная федерация футбола[1] (фр. Fédération
Ответ: награда Лучший игрок мира.
Ответ:  Лев Яшин.
2    раунд
Виды спорта
Олимпийская
тема
Лица
200
200
200
400
400
400
600
600
600
800
800
800
1000
1000
1000 Инвентарь и
снаряды
Мелодия
200
200
400
400
600
600
800
800
1000
1000
Ответ: Капоэейра (порт. Capoeira, /ka.puˈej.ɾɐ/, более точная
Виды спорта.
200:  Бразильское национальное боевое искусство, сочетающее в себе
элементы танца, акробатики, игры, и сопровождающееся национальной
бразильской музыкой. Как боевое искусство отличается
использованием низких положений, ударов ногами и, в некоторых
направлениях, обилием акробатики.
транслитерация с португальского — капуэейра, )
400: Древняя логическая настольная игра для двух игроков. Простые и
понятные правила, быстрота проведения партий и доступный
инвентарь сделали игру популярной и распространённой на большей
части земного шара. Их можно еще назвать так: уголки, поддавки и
«Чапаев».
600: Это командная спортивная игра на ледяной площадке, возникшая
в Шотландии в начале XVI века, фактическим подтверждением
существования этой спортивной игры является спортивный снаряд
(камень), на поверхности которого выбита дата изготовления — 1511
год, найденный на дне пересохшего озера Данбан.
800: Этот вид спорта требует состязания между двумя командами по 8
человек, которые  непосредственно меряются силой. Перед началом
состязания команды встают так, что центральная отметка находится
над проведённой на земле чертой. В каждой команде по 8 человек.
1000: Он является русской народной спортивной игрой. Основная идея:
выбивание палками с определённых расстояний из квадрата пяти
цилиндрических чурок, в виде разнообразных фигур.  С удовольствием
играли русские писатели Толстой и Горький, певец Шаляпин,
музыкальный критик и композитор Стасов, академик Павлов, генетик
Тимофеев-Ресовский, а также советские руководители Ленин, Сталин,
Калинин, Ворошилов.
Ответ: Городкие
Ответ: Перетягивание каната
Ответ: шашки
Ответ: Кёрлинг
Олимпийская тема.
200:  Они были впервые сказаны  французским священником Анри
Дидоном на открытии спортивных соревнований в своём колледже. Эти
слова понравились Кубертену, посчитавшему, что именно эти  три
слова отражают цель атлетов всего мира.
Ответ: «Citius, Altius, Fortius!». Дословно это значит «быстрее,
выше, сильнее!»
400: Это знак отличия за личное или командное спортивные
достижения в соревнованиях на Олимпийских играх, также считается
атрибутикой, используемой Международным олимпийским комитетом
для продвижения идеи Олимпийского движения во всём мире.
600:  С 1932 город-организатор строит этот комплекс жилых
помещений для участников игр.
Ответ: Медаль Олимпийская
Ответ: «олимпийскую деревню» Ответ: США — 8 раз (4 раза — летние и 4 раза — зимние). Во
800: Наибольшее количество раз Олимпийские игры проходили именно
в этой стране.
Франции 5 раз (2Л/3З), в Великобритании 3 раза (3/0),
1000:  Существует неофициальный девиз олимпийских игр. И оно в нем
– главное!
Ответ: Главное не победа, а участие..
Ответ: Лариса Ильченко
Ответ: Евгений Садовый
Ответ: Плющенко Евгений
Лица.
200: Стал первым в истории фигуристом, показавшим комбинацию
четверной тулуп—тройной тулуп—тройной риттбергер (на Кубке России
в 2002), первым среди мужчин выполнил вращение бильманн, каскад
тройной аксель-ойлер-тройной флип (2001).
400: Российская пловчиха, первая в истории олимпийская чемпионка на
дистанции 10 км (открытая вода), единственная в истории российского
женского плавания 8-кратная чемпионка мира. Заслуженный мастер
спорта России (2006). Выступает за ЦСКА. Живёт и тренируется в
Волгограде.
600:  Российская конькобежка, заслуженный мастер спорта России
(1996); депутат Государственной думы России пятого созыва от партии
«Единая Россия», заместитель председателя Государственной Думы
(2007). Пятикратная чемпионка России по спринтерскому многоборью
(1997, 2000, 2002, 2004, 2005). Чемпионка мира по спринтерскому
многоборью (2006) и на дистанции 500 м (1996). Олимпийская
чемпионка на дистанции 500 метров (2006).
800:   Российский спортсмен, пловец, специалист в плавании вольным
стилем. Трёхкратный олимпийский чемпион, четырёхкратный чемпион
Европы. Заслуженный мастер спорта России (1992). Начал заниматься
плаванием в возрасте 6 лет, а в 1981 году его семья переехала в
Волгоград.
1000:  В историю фигурного катания вошла программа «Чарли
Чаплин», которую Сихарулидзе вместе с Еленой Бережной катали в
сезоне 2000/2001 года в качестве произвольной программы, а затем в
качестве показательного номера.
Ответ: Журова Светлана
Ответ: Елена Бережная, Антон Сихарулидзе
Ответ: Конь
Снаряды и инвентарь.
200: Он один из снарядов в спортивной гимнастике, применяемый  для
опорного прыжка у женщин, для мужчин – упражнения на нем.
400: В художественной гимнастике один из предметов,
изготавливающийся из пластика, ПВХ или полиэтилена. Раньше были
деревянными.Диаметр — 70-90 см (зависит от роста гимнастки).
Бывают однотонные или многоцветные. Многие гимнастки обклеивают
их цветным скотчем для красоты.
600:  Самый легкий снаряд для занятия спортом.
800:  Он перебрасывается на половину поля соперника посредством
еще одного спортивного инвентаря. В настоящее время применяется
два его вида— синтетические и перьевые.
Ответ: Обруч, хулахуп
Ответ: весит 2,5 грамма - теннисный шарик Ответ: Волаен
1000:   Она изготовлена из пластика или вулканизированной резины.
Цвет игровой — чёрный, утяжелённой тренировочной — оранжевый,
облегченной тренировочной — синий, для тренировок вратарей —
белый. Размеры: толщина 2,54 см, диаметр 7,62 см, вес 105—185 грамм.
Ответ: Хоккейная шайба
Ответ:  Футбольный марш
Ответ:   We are the champions
Мелодия.
200:  Всем известная мелодия, с которой начинаются все футбольные
матчи в нашей стране. Музыка: Матвей Блантер 1950г. Исполняет:
духовой оркестр
400: Queen -
600:   Автор текста (слов): Высоцкий В.  Композитор (музыка):
Высоцкий В.
800: Челси, Фабрика звезд-4
1000: Автор текста (слов): Гребенников С.  Композитор (музыка):
Пахмутова А.
Ответ: Утренняя гимнастика
Ответ: Россия чемпионка (девиз больших гонок)
Ответ: Только трус не играет в хоккей

file_name: svoya_igra._voprosy_i_otvety. (1).docx

intro:
В игре принимают участие 3 игрока. Их основная цель — отвечать на вопросы и зарабатывать как можно большее число очков. В начале игры у каждого из игроков на счету 0 очков.
Суть игры заключается в том, что три участника отвечают на вопросы различной стоимости, пытаясь опередить друг друга. игра состоит из четырёх раундов — трёх основных и финального. Каждый из основных раундов содержит 30 вопросов — 6 тем по 5 вопросов в каждой. Каждый вопрос темы имеет свою стоимость — в первом раунде она варьируется от 100 до 500 рублей, во втором — отВ игре принимают участие 3 игрока. Их основная цель — отвечать на вопросы и зарабатывать как можно большее число очков. В начале игры у каждого из игроков на счету 0 очков.
Суть игры заключается в том, что три участника отвечают на вопросы различной стоимости, пытаясь опередить друг друга. игра состоит из четырёх раундов — трёх основных и финального. Каждый из основных раундов содержит 30 вопросов — 6 тем по 5 вопросов в каждой. Каждый вопрос темы имеет свою стоимость — в первом раунде она варьируется от 100 до 500 рублей, во втором — от

title: Правила игры Общие правила


extracted_text:
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 5 «Дюймовочка»
ДОРОГА К ЗВЁЗДАМ
непосредственно образовательная деятельность
«Познавательное развитие», «Социальнокоммуникативное развитие»,
«Речевое развитие»
для детей старшего дошкольного возраста
Подготовила воспитатель:
 Бочарова Наталья Анатольевна
г. Байконур 2017/2018 учебный год
Цель:  формирование   представлений   о   звездах,   Солнце   и   солнечной
системе.
Задачи:  закрепить и расширить знания детей о звездах, созвездиях и
планетах   солнечной   системы.   Уточнить   представления   о   жизни   на   Земле:
общие условия, которые имеются для людей, животных и растений – солнце,
воздух   и   вода.   Закреплять   желание   отражать   впечатления,   полученные   в
процессе общения с природой. Развивать связную речь, обогащать словарь.
Развивать   мышление   и   творческое   воображение   в   процессе   опытнической,
художественноизобразительной   деятельности.   Воспитывать   дружеские
взаимоотношения,   творческую   активность,   интерес   к   коллективной
деятельности, чувство эмоционального удовлетворения.
Дидактические   средства:  «Назови   созвездие»,   опыт   «Извержение
вулкана», игра на словообразование «Придумай слово», игра ассоциации, игра
«Живое  неживое».
Аудиосредства:  аудиозапись   «звуки   природы»,   песня   «Лунатики»,
«космическая» музыка.
Мотивация: личностная заинтересованность.
Словарная работа: вулкан, обсерватория.
Вулкан  – гора с кратером на вершине, через который из недр земли
время от времени извергается огонь, лава, пепел. (С. И. Ожегов «Словарь
русского языка», 25е издание, стр. 141).
Обсерватория  –   здание,   оборудованное   для   астрономических,
метеорологических наблюдений, а также учреждение, в котором они ведутся.
(С. И. Ожегов «Словарь русского языка», 25е издание, стр. 576).
Предварительная   работа:  чтение   художественной  литературы   о
космосе, звездах, космонавтах; рассматривание иллюстраций; рассматривание энциклопедий   о   Солнечной   системе   и   зачитывание   отрывков;   рисование,
лепка, аппликация по теме «Космос». Слушание музыки.
Содержание организованной образовательной деятельности
1. Мотивационнопобудительный этап.
Воспитатель.  Ребята,   я   приглашаю   вас   совершить   вместе   со   мной
небольшое   путешествие   в   прошлое.   Представьте   себя   древними   людьми,
сидящими у костра возле пещеры под открытым небом.
Подходите к костру и присаживайтесь.
Дети   заходят   в   затемненную   часть   комнаты,   где   их   встречает
Звездочет, садятся вокруг «костра», под тихую музыку Звездочет читает
стихотворение.
Звезды, звезды с давних пор
Приковали мы навеки
Человека жадный взор.
И в звериной шкуре сидя,
Возле красного костра
Неотрывно в купол синий
Мог глядеть он до утра.
И глядел в молчанье долгом
Человек в простор ночной,
То со страхом,
То с восторгом,
То с неясною мечтой.
И тогда с мечтою вместе Сказка зрела на устах
О загадочных созвездьях,
О неведомых мирах.
Воспитатель. Ребята, а что вы увидели на «звездном небе»? О чем вам
мечталось, когда смотрели на звезды?
Ответы детей.
Воспитатель. А сейчас давайте вернемся в наше время (Дети встают
и садятся на стульчики у экрана интерактивной доски).
2. Организационнопоисковый этап.
Воспитатель.
 Сейчас   мы   поговорим   о   звездах   и   планетах.   За
правильные ответы и выполненные задания вы будете получать звездочки.
Да! Звезды, космос всегда интересовали человека. Ведь это важно знать
– есть ли жизнь гденибудь еще? Есть ли воздух на других планетах. И тогда
ученные стали изучать звездное небо.
 Как называют людей, которые изучают звезды? (Ответы детей).
Что нового открыли ученые, изучая звезды? (Ответы детей).
 На небе много звезд. Как астрономы ориентируются в них? (Ответы
детей).
Игра «Назови созвездие». Воспитатель. Сейчас я вам буду показывать
группы   звезд,   а   вы   подумайте   и   скажите:   как   называется   то   или   иное
созвездие?  (Дети дают названия созвездиям, которые демонстрируются
воспитателем).
Воспитатель.  Как   называется   прибор   для   наблюдений   за   звездами?
(Ответы детей).  Как вы думаете, как называется здание, где наблюдают за
звездами?  (Ответы   детей).  Звезды   наблюдают   в   обсерватории.  (Показ
слайдов). Обсерватории – это астрономические здания, обычно они находятся
за городом или в горах, где воздух чист и прозрачен. Ведь наблюдать звезды
можно только при ясном небе. Телескопы  (показ)  находятся в специально построенных   домах   –   башнях   с   круглыми   крышами   –   куполами.   С
наступлением   ночи   крыши   –   купола   раздвигаются   и   труба   телескопа
наводится на небо, где мерцают неведомые миры. Воздух мешает отчетливо
видеть звезды с Земли. В нем постоянно носятся пылинки, капельки воды,
частички дыма. А когда собираются тучи, то звезды не видны. Астрономы
мечтают построить обсерватории в космосе. Воздуха там нет, облаков тоже,
можно наблюдать звезды без всяких помех. А вот так выглядит космический
телескоп (показ).
 Как вы думаете, какие бывают звезды? (Ответы детей).
 Кто скажет, Солнце – планета или звезда? (Ответы детей).
 Возможна ли жизнь на Солнце? (Ответы детей).
 А без Солнца, как вы думаете, возможно ли, существование живых
тел? (Ответы детей).
Беседа о планетах.
Воспитатель. Сколько планет Солнечной системы вы знаете? Назовите
их. Что вы знаете о планетах? (Ответы детей).
Ребенок 1. Планеты у Солнца танцуют, как дети
Меркурий заводит их в хоровод,
Чуть дальше Венера в пространстве плывет,
Встречаем мы Землю рядом с Луной
И солнечный Марс, что кружит за Землей.
За ними Юпитер – из всех великан,
И дальше Сатурн в кольцах видится нам.
Последние три едва различимы
Уран, и Нептун, и кроха Плутон.
Вот мы и прошли планетарный закон.
Ребенок 2. У каждой планеты свой собственный путь Нельзя ей, поверьте, с орбиты свернуть
Вкруг Солнца вращаются наши планеты,
Поразному все они Солнцем согреты.
Воспитатель. Назовите самую ближнюю к Солнцу планету.
 Назовите самую дальнюю от Солнца планету.
 Как называется самая маленькая планета?
 Ребята, скажите, какая самая большая планета в Солнечной системе?
 Как много интересного вы знаете о планетах. Сейчас я предлагаю вам
посмотреть,   как   происходит   извержение   вулкана   на   спутниках   планеты
Юпитер.
Опыт «Извержение вулкана». Воспитатель. Юпитер самая большая
и самая грозная планета. На ней гремят сильные грозы. Юпитер и сам как
будто   состоит   из   вихрей,   на   его   спутниках   находится   множество
действующих   вулканов.   Давайте   посмотрим,   что   собой   представляют
вулканы.
Вулканы   извергают   огненную   лаву,   которая   расползается   по   всей
планете. (Вулкан заранее наполнен до половины емкости содой, смешанной
с красным пищевым красителем. Туда же добавляется несколько ложек
уксуса. Получившаяся реакция напоминает извержение вулкана).
Воспитатель.  Возможна   ли   жизнь   на   Юпитере,   если   повсеместно
бушуют вулканы?
 Назовите планету, на которой есть жизнь.
 Да, это наша планета – Земля, а мы ее жители – земляне. Если бы на
Марсе были живые существа, они бы назывались – марсиане.
 Как вы думаете, если бы на Луне были жители, как бы они назывались?
(Лунтики, лунатики, полнолунники, лнные и т. д.).  Ребята, предлагаю вам
превратиться в лунных человечков.
Танец «Лунных человечков». Звучит космическая музыка, появляется инопланетянин.
Акварянин. Привет космический, друзья!
С планеты «Аква» прибыл я.
Включите мысли поскорей
Расскажите мне о ней.
Это все не сказка,
В руках моих …подсказка.
Воспитатель.  Ребята, какой интересный шар в руках у гостя. Что он
вам напоминает? (Дети высказывают свои ассоциации, вызванные у них при
виде сферической поверхности).
Акварянин. Я тут недалеко летал,
Планету вашу увидал.
А на ней полнымполно людей –
Нарядных, маленьких детей.
Решил: вот здесь я приземлюсь
И к вам, ребята, присмотрюсь.
Расскажите мне, ребята,
Как прекрасна планета ваша.
Воспитатель. Ребята, давайте расскажем нашему гостю, что мы знаем о
нашей планете – Земля.
Рассказы детей о Земле.
Игра «Живое  неживое».
Воспитатель.  Уважаемый   Акварянин,   послушай,   пожалуйста,   биение
наших сердец. (Включение аудиозаписи).
Акварянин.  Ребята,   как   вы   заботитесь   о   красоте   вашей   планеты?
(Ответы детей).
Ребенок. Есть одна планета – сад
В этом космосе холодном Только здесь леса шумят
Птиц скликая перелетных.
Лишь на ней одной цветут
Ландыши в траве зеленой,
И стрекозы только тут
В реку смотрят удивленно.
Сбережем свою планету
Ведь другой, похожей нету.
Акварянин. Ответами вашими доволен я, друзья.
Воспитатель. Уважаемый, Акварянин, наши дети не только расскажут о
нашей   планете,   но   сделают   тебе   на   память   картину   нашей   Земли.   Ребята,
давайте изобразим нашу планету Землю, покажем, какие красивые у нас горы,
леса, луга, степи, поля, реки и озера. (Спросить у 23 детей, что они хотят
изобразить на своих рисунках).
Воспитатель.  А   ты,  дорогой   гость,   посиди,  отдохни.   Посмотри,  как
наши дети умеют рисовать.
Самостоятельная творческая деятельность детей.
(Коллективная работа «Живая планета Земля». После окончания,
работы соединяются в единую композицию и дарится Акварянину).
Воспитатель. Сегодня вами довольна я
Знаниями, умениями обрадовали вы меня.
Гостя нашего удивили
И подарок ему подарили.
Акварянин. Понравились вы мне, друзья!
Ну что же, мне уже пора.
Свою планету, землю, берегите,
Никому в обиду не давайте. Теперь на нашей планете узнают о планете Земля. На память о встрече я
дарю   вам   частички   своей   планеты   –   акваринки.
 (Акварянин   дарит
светящиеся шарики «акваринки»).
Акварянин.  До свидания, до новых встреч. Частичку вашей планеты,
как память о вас, сохраним. (Акварянин уходит).
3. Рефлексивнокорригирующий этап.
Воспитатель.
 Мы   с   вами   приятно   и   полезно   провели   время.
Посмотрите,   что   у   нас   получилось   из   звездочек,   которые   вы   получили   за
правильные   ответы.   Нам   удалось   сегодня   открыть   новое   созвездие   под
названием Ракета.
Пожелать хочу всем вам
Звезды, космос изучайте.
И к неведомым мирам
На ракетах вы летайте.

file_name: Дорога к звездам.docx

intro:
Цель: формирование представлений о звездах, Солнце и солнечной системе.
Задачи: закрепить и расширить знания детей о звездах, созвездиях и планетах солнечной системы. Уточнить представления о жизни на Земле: общие условия, которые имеются для людей, животных и растений – солнце, воздух и вода. Закреплять желание отражать впечатления, полученные в процессе общения с природой. Развивать связную речь, обогащать словарь. Развивать мышление и творческое воображение в процессе опытнической, художественно-изобразительной деятельности. Воспитывать дружеские взаимоотношения, творческую активность, интерес к коллективной деятельности, чувство эмоционального удовлетворения.ДОРОГА К ЗВЁЗДАМ непосредственно образовательная деятельность «Познавательное развитие»

окружающий мир

group: Дисциплины


extracted_text:
Тема: "Гласные звуки" (второе занятие)
Цели: Коррекционно-образовательные.   Закрепление  умения  четко  произносить   все
гласные звуки. Упражнение в звуковом анализе: анализ и синтез ряда из двух гласных,
выделение   ударного   гласного   в   словах   типа   мак.   Совершенствование   навыка
употребления существительных единственного числа в косвенных падежах с предлогом и
без него. Упражнение в составлении предложений из слов, данных в начальной форме.
Коррекционно-развивающие. Развитие   интонационной   выразительности   речи.
Совершенствование   навыков   координации   движений   и   речи.   Развитие   произвольного
внимания и памяти.
Коррекционно-воспитательные.  Развивать   у   детей   наблюдательность.
Воспитывать у детей самоконтроль за речью.
Оборудование:  Ширма,   ксилофон,   куклы   би-ба-бо   —   персонажи   сказки   "Теремок",
установленные на подставках. Мелкие игрушки, предметные картинки, сигналы-символы
гласных звуков. Мяч, магнитофон, аудиозапись.
Ход занятия.
1.  Организационный момент
Л. – Ребята, сегодня мы отправимся в гости к сказке. Во время путешествия мы повторим
звуки,   которые   можно   петь,   будем   составлять   предложения,   учиться   отвечать   на
вопросы.
Д. (хором). – Один, два, три, сказка, приходи!
Звучит ксилофон, раздвигается ширма, там спиной к зрителям стоят куклы — персонажи
сказки.   (Узнают   кукол).   Это   мышка-норушка,   лягушка-квакушка,   зайка-попрыгайка,
лисичка-сестричка, волчок-серый бочок, мишка-топтыжка.
Л. поворачивает лицом каждую названную куклу.   – Дети, вспомните название сказки,
героями которой являются эти куклы.
Д. – "Теремок".
2.  Упражнение в звуковом анализе (узнавание гласных звуков по сигналу-символу).
К каждой кукле прикреплен сигнал-символ (см. кн.: Ткаченко ТА. Специальные символы в
подготовке детей 4 лет к обучению грамоте. М., 2000).
Мышка — [И] (тихо)
Заяц – [О]
Лиса — [Э] (громко)
Волк—[У]
Медведь — [Ы]
Лягушка — [А]
3.  Синтез ряда гласных
Л. поочередно выдвигает вперед по две куклы. – Какую песенку поют мышка и лягушка?
Д. –  Они поют [иа].
Л. – Лиса и заяц?
Д. – Песенку [эо].
Л. – Медведь и волк?
Д. – Они поют [ыу].
Л. – Какой звук поют лягушка, мышка, заяц, лиса, волк, медведь?
Дети хором и индивидуально проговаривают гласные звуки.
4.  Пальчиковая гимнастика "Строим теремок"
Л. –  Почему звери не пустили медведя в теремок? - Кто в сказке "Теремок" сломал домик?
- Давайте построим новый теремок.
Дети отвечают. Туки-туки-туки-ток
Расстучался молоток.
Кулачком правой руки ритмично постукивают по ладони левой, затем меняют руки.
5.     Определение   в   односложных   словах   гласного   звука  (проводится игровое
упражнение "Чьи картинки?")
Л. раздает детям предметные картинки: лук, лист, нож, кит, мак, бык. Каждый ребенок
называет полученную картинку, определяет в слове гласный звук и отдает картинку
соответствующему персонажу сказки.
Л. – В слове лук "поем" какой звук?
Р. – В слове лук "поем" звук [У]. Я отдам лук волку. И т.д.
6.  Физ.минутка (Выполняется упражнение под музыку на координацию движений и речи
"Теремок").
  поле

Стоит
в
теремок,
Он   не   низок,   не
высок.
На   двери   висит
замок,
Кто   его   открыть   бы
мог?
Постучали,
покрутили,
Потянули   —   и
окрыли.
Поднимают руки вверх — домиком.
Приседают, руки вниз — поднимаются на носочки,
руки вверх.
Сцепляют пальцы в замок, поочередно согнутыми в
локтях руками постукивают по плечам и делают
полуприседания.
Постукивают ладонью о ладонь, вращают ладонями.
Потягиваются. Поднимая руки вверх, разжимают
пальцы и опускают руки через стороны вниз.
 7.  Лексико-грамматические упражнения (Составление предложений из данных слов).
Л. – Мишка-топтыжка наблюдал, что делают звери в теремке. Послушайте, правильно или
нет он составил предложения. – Мышка-норушка толочь зерно. Лягушка-квакушка печь
пироги. Зайка-попрыгайка носить вода. Лисичка-сестричка топить печка. Волчок-серый
бочок сторожить теремок.
Д. исправляют ошибки.
8.   Активизация   слов-антонимов,   обозначающих   размеры   предметов  (Выполняется
упражнение с мячом "Какой величины хвост". Дети ловят мяч и отвечают на вопросы
логопеда).
Л. – У кого длинный хвост?
Д. – Длинный хвост у лисы, у волка, у мышки.
Л. – У кого короткий хвост?
Д. – Короткий хвост у зайца, у медведя.
9.
  Упражнение   в   употреблении   существительных   в   творительном   падеже
(Проводится игра "Чем угостить?").
Л. показывает детям мелкие игрушки. – Чем угостим мышку-норушку, зайку-попрыгайку
и.д.?
Д.  отдают угощение соответствующему персонажу.  –     Мышку   угостим   зерном.   Зайца
угостим морковкой. Лягушку угостим мухой. Лису угостим рыбкой. Медведя угостим
малиной.
Л. – Для кого нет угощения?
Д. – Нет угощения для волка.
Л. – Кого ловит волк?
Д. – Волк ловит зайца.
Л. – В нашей сказке волк добрый и никого не обижает.
10. Итог занятия.
Л. – В гостях, у какой сказки мы побывали? Как назвать героев сказки "Теремок" одним
словом? Дети отвечают.
Л.   –   Героям   сказки   понравилось   играть   с   вами.   Мишка-топтыжка   приготовил   вам
волшебную ягоду-малину. Достает из муляжа ягоды конфеты и угощает детей.

file_name: 13. Гласные звуки (2е занятие).doc

дефектология

group: Педагогика

title: Тема: "Гласные звуки" (второе занятие)


extracted_text:
Методическая разработка
Играупражнение «Воробьи воробушки»
(тактильная стимуляция).
Подготовила: воспитатель ГБСУСО МО КрасноДубравского
детского домаинтерната «Журавушка»
Фиклеева Е.С.
2016г.
Играупражнение: Воробьи воробушки»
(тактильная стимуляция).
Цель: развитие чувствительности кисти руки ребенка и формирование
представления ребенка о своих частях тела.
Ход игрыупражнения:
Воробьиворобушки,
Серенькие пёрышки!
Клюйте, клюйте крошки
У меня с ладошки! – (педагог дотрагивается пальцем до ладони ребенка)

file_name: МР И-у (Воробьи воробушки).docx

intro: Стимуляция — метод обучения на самом элементарном уровне в ситуациях, когда у детей с ТМНР никаким другим способом нельзя сформировать опыт обращения с воспринимаемыми из окружающего мира раздражителями. Стимуляция помогает привести в действие имеющиеся органы восприятия и обработки информации, наполнить окружающий мир доступным содержанием, дать возможность ребёнку пассивно пережить различный опыт.Методическая разработка Игра-¬упражнение «Воробьи воробушки» (тактильная стимуляция).


extracted_text:
Тема :Полиглот (интеллектуальная игра)

Цель:  Совершенствование речевых умений и навыков в чтении, слушании, говорении;
установление взаимосвязи двух языков: казахского, русского;
 развитие навыков связной речи, памяти;
 воспитание чувства и любви к языкам, чувства ответственности и патриотизма у молодого
поколения.
Оформление:
Интерактивная доска,  призы.
 Ход игры:
Вступительное слово учителя:
Добрый день, уважаемые гости и учащиеся.
Мы приглашаем вас на нашу игру ,которой называется «Полиглот»
Вопрос: Кого же мы можем назвать полиглотами?
Полиглот —   (от греч.   рoly   «много»   и glotta   «язык») —   человек,   владеющий   многими
языками. самых известных в мире полиглотов
Я вам назову имена  самых известных в мире полиглотов. в мире полиглото
1.Хранитель библиотеки Ватикана кардинал Джузеппе Каспар Меццофанти  он переводить
мог со 114 языков. Свободно говорил на 60 языках
2.Переводчица и писательница Като Ломб. Жительница Будапешта свободно владела 15
языками,
3.Британский   журналист   Гарольд   Уильямс
знает   восемьдесят   языков
4.Иштван Даби, венгерский переводчик и писатель, стал известен в возрасте 18 лет своим
знанием   18   языков,   на   которых   он   переписывался   с   80   партнерами   из   50   стран   мира.
Впоследствии
103.
количество
изученных

языков

довел

до

Учитель: А сегодня  мы проверим  кто из вас лучший знаток  русского языка  насколько вы
хорошо владеете русским языком ?
Итак, начинаем игру. В игре участвуют три команды:
1.Команда«Знатоки»
2.Команда « Умники»
3.Команда « Всезнайки»
Игра состоит из 9 туров. Оценивать игру будут наше уважаемое  жюри:
1тур Разминка
  Для  каждой   команды    мы приготовили   различные   вопросы   на логическое   мышление
и эрудицию. Итак, вперед!  Каждый правильный  ответ 1 балл
1.Команда«Знатоки»1. С какой тарелки нельзя есть? (с пустой) 2 Как называют самого умного ребенка? (вундеркинд)
3. В парке 8 скамеек. Три покрасили. Сколько скамеек стало в парке? (8)
Команда « Умники»
1. Что посредине «земли»? (буква «М»)
2. Кто будет тебе отец брата? (Отец)
3. Какая птица украшает собой герб Казахстана? (орел)
Команда « Всезнайки»
1. Какой рукой лучше размешивать чай? Лучше всего чай размешивать ложечкой)
2. Что говорит на всех языках мира? (эхо)
3. Какое колесо не вертится? (запасное)….
Наш   президент   Н.А.Назарбаев   уделяет   большое   внимание   образованию   и   науке.   В   его
послании,   а   именно   в   проекте   «Триединство   языков»   сказано:   Казахстан   должен
восприниматься   во   всем   мире   как   высокообразованная   страна,   население   которой
пользуется и должно пользоваться тремя языками. Это казахский язык государственный
язык нашего народа, русский язык как язык межнационального общения, английский язык
язык успешной интеграции в глобальной экономике развития нашей страны.
   Переходим ко второму туру
 2 тур
Двигаясь   по   часовой   или   против   часовой   стрелке   по   кругу,   составьте   слова   из
предложенных букв. Буквы в новые слова можно брать только по порядку.
Каждому слову1 балл
3 тур   Кто ответит быстрей?
В   огороде   выросли   следующие   овощи:  укроп,  картофель,  огурцы,  помидоры,  салат,
горох,
 капуста,
 редька,
 репа,
 морковь,
 петрушка,
 перец,
 чеснок.
 Хозяйка   для
приготовления салата взяла только те из них, в названии которых все согласные  твердые.
Из каких овощей был приготовлен салат?
4тур   Кто ответит быстрей?
В саду созрели груши, яблоки, сливы, вишни, боярышник, ирга, смородина, крыжовник.
Для приготовления компота хозяйка взяла только те фрукты, в названии которых звуков
больше, чем букв. Из каких фруктов был приготовлен компот?

Великий казахский поэт Абай Кунанбаев, обращаясь к грядущему поколению, говорил:
Әсемпаз болма әрнеге
Өнерпаз болсан аркалан.
Сен де бір кірпіш дуниеге Кетігін тапта бар калан.
5–тур
Конкурс «Самый грамотный»
Письмо от Песика. Найди ошибки и исправь
Дорагой друк, здраствуй! Пишыт тибе Пьос. Как ты жывеш? Я жыву весило, много гуляю и
нилюблю делат уроки. Зато чисто бывайу в заапарке, ф кино, наречьке. Вот и все новости.
Напиши и ты мне. Пока.
6 тур

 _ Допишите фразеологизмы названиями частей тела:
__________в  ______не клади.
___________ кровью  обливается.
____________оближешь.
Встать  с  левой ________.
Голова  на__________.
Держать  себя  в_______.
Как  свои  пять  ________.
Медведь  на _____ наступил.
Чесать________.
7 тур    Подберите к каждому из данных слов   антоним:
Жара…
Работа…
Грусть…
Аккуратный…
 8 тур В каком слове ударение падает на второй слог:
  туфля;
  торты;
  позвонит;
  красивее;
  свекла;
  банты;
  договор.
9тур составьте синквейн к слову «Полиглот»
Полиглот
способный,легкообучаемый
изучает,осваивает,овладевает
одаренныйчеловек
знаток многих языков
Подведение итогов. Чтение стихотворения хором
Изучайте, ребята, все языки, Ведь по –своему они очень важны.
Государственный казахский язык
Должен знать любой ученик.
Русский тоже знать мы должны,
Ведь это язык великой страны.
Он помогает в общении нам,
Дружбу и братство несет в Казахстан.
А еще иностранные нужны языки,
Потому что все они
В мир новых технологий проводники.
Так что времени зря не теряйте
И все языки упорно изучайте.
Награждение  победителей
 Песня «С чего начинается Родина» хор

file_name: полиглот 6 а.doc

intro:
Это  занятие было проведено в виде турнира между учащимися 6 классов по русскому языку  в школе с казахским языком обучения Цель: - Совершенствование речевых умений и навыков в чтении, слушании, говорении; установление взаимосвязи двух языков: казахского, русского;
- развитие навыков связной речи, памяти;
- воспитание чувства и любви к языкам, чувства ответственности и патриотизма у молодого поколения.внекласное занятие турнир "Полиглот"

title: Внеклассное занятие "Полиглот"6 класс


file_name: svoya_igra._voprosy_i_otvety. (3).docx

description:
Правила игры
Общие правила

В игре принимают участие 3 игрока. Их основная цель — отвечать на вопросы и
зарабатывать как можно большее число очков. В начале игры у каждого из игроков на счету
0 очков.
Суть игры заключается в том, что три участника отвечают на вопросы различной
стоимости, пытаясь опередить друг друга. игра состоит из четырёх раундов — трёх
основных и финального. Каждый из основных раундов содержит 30 вопросов — 6 тем по 5
вопросов в каждой. Каждый вопрос темы имеет свою стоимость — в первом раунде она
варьируется от 100 до 500 рублей, во втором — от 200 до 1000
Чем выше цена вопроса, тем он сложнее.
Начинается игра с того, что игрок за центральным игровым столом выбирает один из 30
вопросов. Вопрос появляется на экране и зачитывается вслух ведущим, и любой из игроков
может нажать на кнопку и дать ответ на него. Игроки могут нажимать на кнопку не в
любой момент после того, как вопрос был выведен на экран, а только после сигнала (в
качестве сигнала выступает лампочка, которая находится за спиной ведущего и не видна
телезрителям; сигнал включается одновременно с последним слогом вопроса, но,
поскольку делает это человек, лампочка может загореться и раньше); если игрок жмёт до
сигнала, то фиксируется фальстарт, и его кнопка блокируется примерно на две секунды.
Далее ведущий определяет, прав ли отвечающий. В случае правильного ответа очки
начисляются на счёт игрока, а игрок получает право выбрать следующий вопрос. В случае
неверного ответа очки снимаются со счёта отвечавшего. В этом случае оставшиеся игроки
имеют право нажать кнопку и дать свой ответ на прозвучавший вопрос. Если в течение трёх
секунд на вопрос никто не отвечает, то ведущий делает это сам, а следующий вопрос
выбирает тот же игрок, что выбирал и предыдущий.
Каждый раунд продолжается до тех пор, пока в нём не будут разыграны все вопросы или
пока не истечёт отведённое на него время (10 минут). В последнем случае перед выбором
очередного вопроса в игре звучит гонг, обозначающий конец раунда.
1 раунд.
Легкая
атлетика
Гимнастика
Баскетбол
Волейбол
Футбол
100
100
100
100
100
200
200
200
200
200
300
300
300
300
300
400
400
400
400
400
500
500
500
500
500
Легкая атлетика.
100:  История лёгкой атлетики, как принято считать, началась с соревнований
в беге на олимпийских играх именно этой страны.
200: Низкий старт, в соревнованиях по бегу , выполняют отталкиваясь от них.
Ответ: Древней Греции (776 год до нашей эры).
Ответ: колодки

description:
Ответ: с шестом.
Ответ: летние олимпийские игры (далее чемпионат мира на открытых
300: Лёгкая атлеетика — совокупность видов спорта, объединяющая пять
дисциплин, одной из которых являются прыжки: в длину, высоту, тройной и
этот прыжок.
400: Главное некоммерческое соревнование по легкой атлетике. Они же
крупнейшие международные комплексные спортивные соревнования,
которые проводятся каждые четыре года.
площадках, в помещении, чемпионат европы на открытых площадках, в
помещении, кубок мира на открытых стадионах (раз в 4 года, 2010г).
500:  Она олимпийская легкоатлетическая дисциплина, в которой в отличие
от беговых видов должен быть постоянный контакт ноги с землёй. В
олимпийской программе соревнования у мужчин проводятся вне стадиона, на
дистанции 20 км и 50 км, у женщин на 20 км. Также проводятся соревнования
на 400 м дорожке открытых стадионов (10 000 и 20 000 м) и 200 м дорожке в
помещении (5 000 м).
Ответ: спортивная ходьба.
Ответ: Алина Кабаева.
 Ответ: художественная гимнастика.
Гимнастика.
100:  Она самая известная представительница гимнастики, общественный
деятель, депутат государственной думы. Ей посвящены песни Мурата
Насырова и группы «Игра слов».
200: Этот  вид гимнастики предполагает выполнение под музыку различных
гимнастических и танцевальных упражнений без предмета, а также с
предметом (скакалка, обруч, мяч, булавы, лента).
300:  Этот вид спорта предполагает соревнования в выполнении упражнений,
связанных с сохранением равновесия (балансирование) и вращением тела с
опорой и без опоры. В соревнования входят:  прыжки женщин и мужчин,
упражнения женских, смешанных и мужских пар, групповые упражнения
женщин (втроём) и мужчин (вчетвером).
400:  Эта гимнастика – система  упражнений, направленная на развитие
силовых качеств и способностей «ими пользоваться».  Она удовлетворяет
стремление людей иметь сильные и красивые мышцы, рельефную (а не просто
огромную) мускулатуру.
500:   Они - неотъемлемая часть каждого урока.  С их помощью формируется
правильная осанка, достигается сосредоточение внимания учащихся на
предмет занятий. Путем применения этих упражнений у учащихся
воспитываются: организованность, дисциплинированность, чувство ритма и
темпа, а также формируются навыки совместных действий.
Ответ:  атлетическая гимнастика.
Ответ: спортивная акробатика.
Ответ: Строевые упражнения
Ответ: 2 очка
Ответ: Kорзина (кольцо с сеткой)
Баскетбол.
100:  Она находится на высоте 3,05 метра от пола (10 футов).
200: Столько заработает игрок, выполнив бросок со средней или близкой
дистанции.
300: От каждой команды на площадке находится по 5 человек, а сколько
всего игроков в команде.
Ответ:  12 человек
400: Он бывает персональным, техническим, неспортивным,
дисквалифицирующим, ведь он - это несоблюдение правил, вызванное
персональным контактом или неспортивным поведением.
500:  1 декабря 1891 года он привязал две корзины из-под персиков к
перилам балкона спортивного зала и, разделив восемнадцать студентов на
две команды, предложил им игру, смысл которой сводился к тому, чтобы
Ответ: фол.

description:
забросить большее количество мячей в корзину соперников. Начало было
положено.
Ответ: Джеймс Нейсмит.
Ответ: высота сетки, сетка.
Волейбол.
100: Её высота  для мужчин — 2,43 м, для женщин — 2,24 м.
200:  Это игровой приём, при котором защищающаяся команда препятствует
переводу мяча при атаке противника на свою сторону, перекрывая его ход
любой частью тела над сеткой, обычно руками, перенесёнными на сторону
противника в рамках правил.
Ответ: Блокирование.
300: До стольки очков продолжается партия.
Ответ:  до 25
Волейбольная партия не ограничена во времени и продолжается до 25 очков.
При этом если преимущество над противником не достигло 2 очков, партия
будет продолжаться до тех пор, пока это не произойдёт. Матч продолжается
до того, как одна из команд выиграет три партии. В пятой партии (тай-брейк)
счёт идёт до 15 очков.
400: На олимпийских играх 2008 года в Пекине мужская сборная завоевала
эту медаль.
500: Она признана лучшим спортсменом страны 2010 года по итогам
голосования посетителей Sportbox.ru и зрителей ТК «Россия-2»! В финале
двукратная чемпионка мира  взяла верх над голкипером сборной России по
футболу Игорем Акинфеевым. Отрыв от соперника составил более пяти
процентов.
Ответ: бронза.
Ответ: Волейболистка Екатерина Гамова
Ответ: Пеле
Ответ: правила.
Футбол.
100:  Его называют «Черной жемчужиной» футбола. За всю карьеру забил
1280 голов (!). Ни одному футболисту больше не удавалось подобного.
200: Первое упоминание их датировано 1848 годом, но датой рождения
футбола считается 1863 год, когда была организована первая Ассоциация
футбола и составлены правила, похожие на современные.
300: Вручение этой награды происходит на ежегодной церемонии и служит
знаком признания личных заслуг, а также успехов клуба и сборной команды.
400:   Благодаря ему советская команда получила золотую медаль на
Олимпийских играх 1956 года, кроме того, он добился признания своей
команды трехкратным победителем Кубка Мира.
Он  является обладателем звания "лучший голкипер 20-го века".
500: Она является  основной организацией, осуществляющей контроль,
управление и распространение футбола, расположена в Цюрихе, Швейцария.
internationale de football association, сокр. FIFA, в русской транслитерации
ФИФАе)
Ответ: ФИФА (Международная федерация футбола[1] (фр. Fédération
Ответ: награда Лучший игрок мира.
Ответ:  Лев Яшин.
2    раунд
Виды спорта
Олимпийская
тема
Лица
200
200
200
400
400
400
600
600
600
800
800
800
1000
1000
1000

description:
Инвентарь и
снаряды
Мелодия
200
200
400
400
600
600
800
800
1000
1000
Ответ: Капоэейра (порт. Capoeira, /ka.puˈej.ɾɐ/, более точная
Виды спорта.
200:  Бразильское национальное боевое искусство, сочетающее в себе
элементы танца, акробатики, игры, и сопровождающееся национальной
бразильской музыкой. Как боевое искусство отличается
использованием низких положений, ударов ногами и, в некоторых
направлениях, обилием акробатики.
транслитерация с португальского — капуэейра, )
400: Древняя логическая настольная игра для двух игроков. Простые и
понятные правила, быстрота проведения партий и доступный
инвентарь сделали игру популярной и распространённой на большей
части земного шара. Их можно еще назвать так: уголки, поддавки и
«Чапаев».
600: Это командная спортивная игра на ледяной площадке, возникшая
в Шотландии в начале XVI века, фактическим подтверждением
существования этой спортивной игры является спортивный снаряд
(камень), на поверхности которого выбита дата изготовления — 1511
год, найденный на дне пересохшего озера Данбан.
800: Этот вид спорта требует состязания между двумя командами по 8
человек, которые  непосредственно меряются силой. Перед началом
состязания команды встают так, что центральная отметка находится
над проведённой на земле чертой. В каждой команде по 8 человек.
1000: Он является русской народной спортивной игрой. Основная идея:
выбивание палками с определённых расстояний из квадрата пяти
цилиндрических чурок, в виде разнообразных фигур.  С удовольствием
играли русские писатели Толстой и Горький, певец Шаляпин,
музыкальный критик и композитор Стасов, академик Павлов, генетик
Тимофеев-Ресовский, а также советские руководители Ленин, Сталин,
Калинин, Ворошилов.
Ответ: Городкие
Ответ: Перетягивание каната
Ответ: шашки
Ответ: Кёрлинг
Олимпийская тема.
200:  Они были впервые сказаны  французским священником Анри
Дидоном на открытии спортивных соревнований в своём колледже. Эти
слова понравились Кубертену, посчитавшему, что именно эти  три
слова отражают цель атлетов всего мира.
Ответ: «Citius, Altius, Fortius!». Дословно это значит «быстрее,
выше, сильнее!»
400: Это знак отличия за личное или командное спортивные
достижения в соревнованиях на Олимпийских играх, также считается
атрибутикой, используемой Международным олимпийским комитетом
для продвижения идеи Олимпийского движения во всём мире.
600:  С 1932 город-организатор строит этот комплекс жилых
помещений для участников игр.
Ответ: Медаль Олимпийская
Ответ: «олимпийскую деревню»

description:
Ответ: США — 8 раз (4 раза — летние и 4 раза — зимние). Во
800: Наибольшее количество раз Олимпийские игры проходили именно
в этой стране.
Франции 5 раз (2Л/3З), в Великобритании 3 раза (3/0),
1000:  Существует неофициальный девиз олимпийских игр. И оно в нем
– главное!
Ответ: Главное не победа, а участие..
Ответ: Лариса Ильченко
Ответ: Евгений Садовый
Ответ: Плющенко Евгений
Лица.
200: Стал первым в истории фигуристом, показавшим комбинацию
четверной тулуп—тройной тулуп—тройной риттбергер (на Кубке России
в 2002), первым среди мужчин выполнил вращение бильманн, каскад
тройной аксель-ойлер-тройной флип (2001).
400: Российская пловчиха, первая в истории олимпийская чемпионка на
дистанции 10 км (открытая вода), единственная в истории российского
женского плавания 8-кратная чемпионка мира. Заслуженный мастер
спорта России (2006). Выступает за ЦСКА. Живёт и тренируется в
Волгограде.
600:  Российская конькобежка, заслуженный мастер спорта России
(1996); депутат Государственной думы России пятого созыва от партии
«Единая Россия», заместитель председателя Государственной Думы
(2007). Пятикратная чемпионка России по спринтерскому многоборью
(1997, 2000, 2002, 2004, 2005). Чемпионка мира по спринтерскому
многоборью (2006) и на дистанции 500 м (1996). Олимпийская
чемпионка на дистанции 500 метров (2006).
800:   Российский спортсмен, пловец, специалист в плавании вольным
стилем. Трёхкратный олимпийский чемпион, четырёхкратный чемпион
Европы. Заслуженный мастер спорта России (1992). Начал заниматься
плаванием в возрасте 6 лет, а в 1981 году его семья переехала в
Волгоград.
1000:  В историю фигурного катания вошла программа «Чарли
Чаплин», которую Сихарулидзе вместе с Еленой Бережной катали в
сезоне 2000/2001 года в качестве произвольной программы, а затем в
качестве показательного номера.
Ответ: Журова Светлана
Ответ: Елена Бережная, Антон Сихарулидзе
Ответ: Конь
Снаряды и инвентарь.
200: Он один из снарядов в спортивной гимнастике, применяемый  для
опорного прыжка у женщин, для мужчин – упражнения на нем.
400: В художественной гимнастике один из предметов,
изготавливающийся из пластика, ПВХ или полиэтилена. Раньше были
деревянными.Диаметр — 70-90 см (зависит от роста гимнастки).
Бывают однотонные или многоцветные. Многие гимнастки обклеивают
их цветным скотчем для красоты.
600:  Самый легкий снаряд для занятия спортом.
800:  Он перебрасывается на половину поля соперника посредством
еще одного спортивного инвентаря. В настоящее время применяется
два его вида— синтетические и перьевые.
Ответ: Обруч, хулахуп
Ответ: весит 2,5 грамма - теннисный шарик

description:
Ответ: Волаен
1000:   Она изготовлена из пластика или вулканизированной резины.
Цвет игровой — чёрный, утяжелённой тренировочной — оранжевый,
облегченной тренировочной — синий, для тренировок вратарей —
белый. Размеры: толщина 2,54 см, диаметр 7,62 см, вес 105—185 грамм.
Ответ: Хоккейная шайба
Ответ:  Футбольный марш
Ответ:   We are the champions
Мелодия.
200:  Всем известная мелодия, с которой начинаются все футбольные
матчи в нашей стране. Музыка: Матвей Блантер 1950г. Исполняет:
духовой оркестр
400: Queen -
600:   Автор текста (слов): Высоцкий В.  Композитор (музыка):
Высоцкий В.
800: Челси, Фабрика звезд-4
1000: Автор текста (слов): Гребенников С.  Композитор (музыка):
Пахмутова А.
Ответ: Утренняя гимнастика
Ответ: Россия чемпионка (девиз больших гонок)
Ответ: Только трус не играет в хоккей

intro:
В игре принимают участие 3 игрока. Их основная цель — отвечать на вопросы и зарабатывать как можно большее число очков. В начале игры у каждого из игроков на счету 0 очков.
Суть игры заключается в том, что три участника отвечают на вопросы различной стоимости, пытаясь опередить друг друга. игра состоит из четырёх раундов — трёх основных и финального. Каждый из основных раундов содержит 30 вопросов — 6 тем по 5 вопросов в каждой. Каждый вопрос темы имеет свою стоимость — в первом раунде она варьируется от 100 до 500 рублей, во втором — от 200В игре принимают участие 3 игрока. Их основная цель — отвечать на вопросы и зарабатывать как можно большее число очков. В начале игры у каждого из игроков на счету 0 очков.
Суть игры заключается в том, что три участника отвечают на вопросы различной стоимости, пытаясь опередить друг друга. игра состоит из четырёх раундов — трёх основных и финального. Каждый из основных раундов содержит 30 вопросов — 6 тем по 5 вопросов в каждой. Каждый вопрос темы имеет свою стоимость — в первом раунде она варьируется от 100 до 500 рублей, во втором — от 200

title: Правила игры Общие правила


extracted_text:
Тема: "Звук М"
Цели:
Коррекционно - образовательные. Закрепить правильное произношение
звука М. Учить воспроизводить слоговой ряд со сменой ударного слога Закреплять знания
детей о домашних животных
Коррекционно - развивающие.   Развивать   у   детей   фонематический   слух   и
восприятие.   Развивать   общую,   мелкую   и   артикуляционную   моторику.   Расширять   и
уточнять словарь.
Коррекционно - воспитательные.  Развивать   у   детей   наблюдательность.
Воспитывать у детей самоконтроль за речью.
Оборудование:   индивидуальные   зеркала,
  сигнальные   карточки   картинки   с
изображениями домашних животных, картинки, в названии которых присутствуют звук М.
1. Организационный момент.
Ход занятия.
У детей индивидуальные картинки с изображениями домашних животных.
Л.   —   В   деревне   Маслёнкино   жила   маленькая   девочка   Маша.   Во   дворе   у   нее   жили
животные. Назовите их.
2.  Артикуляционная гимнастика.
ТА-ТА-ТА, ТА-ТА-ТА, ТА-ТА-ТА
Л. — Маша была маленькая, говорить еще не умела. Зато умела плавно и звонко петь:
(Воспроизведение слогового ряда со сменой ударного слога)
Л.  –    Повторите   песенки   Маши.   Увидев   маму,   Маша   без   напряжения   смыкала   губы.
Сделайте так же. А потом резко их размыкала. Посылала маме поцелуйчик. Пошлите и
вы поцелуйчики своей маме.
3.  Введение в тему. Знакомство со звуком [М].
Л. — О каком из домашних животных эта загадка?
Голодная мычит,
Сытая жует,
Всем ребятам
Молоко дает.
Л. демонстрирует картинку коровы.
Ты куда идешь корова —
Длинные рога?
-М-м-м!
-Мычит корова,
- Иду я на луга.
Л. – Сегодня на занятии мы  будем изучать звук М. Посмотрите и послушайте, как мычит
корова. Л. произносит звук М, указывает, что губы надо сомкнуть, но не выдвигать и не
поджимать. –  Произнесите звук М.
Дети хором и индивидуально произносят звук М, наблюдая за артикуляцией в зеркало.
4.  Выделение звука М из состава слова.
Игра "Сигнальщики".
Л.—   Каждая   хозяйка   знает   голос   своей   коровы   и   узнает   его   среди   других   коровьих
голосов. И вы постарайтесь услышать звук [М] среди других звуков: В, М, Ш, Н, М, Л, М,
Ф, П, М
–  Среди слогов: МА, ОП, НУ, МЫ, ПЫ, МУ.
–   Среди слов: Маша, трава, молоко, поит, манная (каша), копыта, мычит, мак, хвост,
масло, мухи.
Любит Маша манную кашу.
Любит Маша попить молока.
Чтобы сытая коровушка была.
Чтобы много молока она дала. Пришла корова на луга.
— Пошла Машенька пасти корову на лужок. Посмотрите на картину "Корова на лугу".
Стоит корова на зеленом лугу, траву жует. Рога у коровы крутые, бока толстые, стоит,
хвостом помахивает. А рядом с коровой теленочек резвится. По картине назовите слова
со звуком [М], выделяя его голосом (малина, мухи, мак, Маша, муравей.)
5.  Физ.минутка.
Подвижная игра "Теленок" (координация речи с движениями, развитие подвижности и
творческого воображения. Закрепление умения выполнять прыжки на двух ногах).
Л. приглашает детей на коврик и предлагает построиться в кружок.
Му-му,
Я рогатый.
Му-му,
Я хвостатьий. Показывают хвостик: отводят руку за спину.
Му-му,
Я ушастый,
Му-му,
Очень
страшный.
Му-му,
Испугаю,
Му-му,
Забодаю.
Два прыжка на двух ногах вместе.
Показывают рожки из пальчиков
Два прыжка на двух ногах вместе.
Два прыжка на двух ногах вместе.
Показывают ушки из ладошек.
Два прыжка на двух ногах вместе.
Показывают рожки из пальчиков
Два прыжка на двух ногах вместе.
Топают.
Два прыжка на двух ногах вместе.
Бодаются.
6.  Закрепление звука М в предложениях.
Л. –  Составим предложения по картине, я начну, а вы продолжайте.
–  На лугу цветут красные…
–  На лугу растет дикая…
–  Над лугом летают бабочки и… (мухи).
–  По листику ползет…
(малина).
(муравей).
(маки).
7.  Дыхательная гимнастика. (Развитие речевого дыхания).
Л.   предлагает   детям   встать   прямо,   опустить   руки,   сделать   спокойный   вдох,   послать
воздух   в   животик,   а   на   вы   дохе   произнести   "Малина   красная,   сладкая,   вкусная!".
Упражнение проводится 2—З раза.
8.  Закрепление звука М в двустишиях.
Л. –  Пожевала корова сочную травушку и принесла домой вкусное молоко. Сварила мама
кашу, кормит Машу. Ах, да каша хороша, ах, да Маша умница, всю манную кашу съела и
добавки попросила!
Всем дает здоровье                        Пейте, дети, молоко,
Молоко коровье.                             Будите здоровы.
9.  Итог занятия.
Л. –  Какай звук вы узнали сегодня на занятии?

file_name: 14. Звук М.doc

title: Тема: "Звук М"


extracted_text:
Методическая разработка
Играупражнение «Скачет, скачет воробей»
(зрительнослуховая стимуляция).
Подготовила: воспитатель ГБСУСО МО КрасноДубравского
детского домаинтерната «Журавушка»
Фиклеева Е.С.
2016г.
Играупражнение:  «Скачет, скачет воробей»
(зрительнослуховая стимуляция).
Цель: развитие зрительнослухового восприятия.
Материал: игрушкаворобей.
Ход игрыупражнения:
Педагог читает стихотворение, привлекая внимание ребенка к игрушке
воробью.
Скачет, скачет воробей,
Кличет маленьких детей:
 Киньте крошек воробью
Я вам песенку спою,
Чикчирик!
Киньте просо и ячмень
Буду петь вам целый день,
Чикчирик!

file_name: МР И-у (Скачет воробей).docx

intro: Стимуляция — метод обучения на самом элементарном уровне в ситуациях, когда у детей с ТМНР никаким другим способом нельзя сформировать опыт обращения с воспринимаемыми из окружающего мира раздражителями. Стимуляция помогает привести в действие имеющиеся органы восприятия и обработки информации, наполнить окружающий мир доступным содержанием, дать возможность ребёнку пассивно пережить различный опыт.Методическая разработка Игра-¬упражнение «Скачет, скачет воробей» (зрительно-слуховая стимуляция).


extracted_text:
Классный час «Давайте познакомимся» для 5 классов
 (1 сентября)
Вступительное слово классного руководителя: Дорогие ребята!
Сегодня   вся
  наша   страна   отмечает   День   Знаний.   Для   вас
пятиклассники   –   это   необычный   день,   потому   что   сегодня   вы
впервые   переступили   порог   средней   школы.   Пятый   класс   –   это
самая первая ее ступенька, но постепенно, поднимаясь со ступеньки
на   ступеньку,   вы   станете   выпускниками,   будете   такими   же
красивыми и умными, как и сегодняшние наши выпускники. Знания,
полученные   в   школе,   помогут   вам   выбрать   профессию,   стать
уважаемыми людьми, принести пользу нашей стране.
   Учеба принесет вам много нового и необычного в вашу жизнь: это
и   новые   предметы,   и   новые   учителя,   и   новые   проблемы,   но   я
надеюсь,   что   все   проблемы   мы   с   вами   преодолеем,   потому   что
будем решать их сообща, помогать друг другу. Попытаемся сделать
так, чтобы всем в нашем коллективе было  хорошо, как в большой
дружной семье.
Прессконференция классного руководителя
Классный руководитель: А теперь разрешите представиться: я ваш
классный руководитель (фамилия, имя, отчество). И я начинаю свою
прессконференцию.   В   роли   журналистов   будите   выступать   вы,
ребята. Вы можете задать мне свои вопросы, если хотите узнать обо
мне побольше.( примерные вопросы детей: сколько вам лет? Какой
предмет вы ведете? Чем вы увлекаетесь?)
Классный   руководитель:   На   этом   моя   прессконференция
закончена. Спасибо за вопросы.
      А сейчас мы отправимся в «путешествие по Планете Знаний».(на
доске в произвольном порядке написаны предметы, которые будут
изучаться ребятами в 5 классе)

file_name: Клас_час_1_сентября.docx

intro: Первый классный час 1 сентября при  знакомстве с детьми и их родителями. Есть элементы миниконференции, интервью. Необходим иллюстрированный материал по названию предметов, это можно изобразить на доске в виде островов. Дабы объяснить детям, какие предметы они будут изучать в 5 классе.

title: Классный час в 5 классе


extracted_text:
Тема: "Звук  Б"
Цели:
Коррекционно-образовательные. Закреплять правильное произношение
звука "Б" в слогах, словах, словосочетаниях. Учить, запоминать серию одинаковых по
слоговой структуре слов. Закреплять умения детей согласовывать существительные с
прилагательными в роде, числе.
Коррекционно-развивающие. Развивать длительный речевой выдох, слуховое
внимание, память, логическое мышление на основе работы с загадками, артикуляционную
и тонкую, общую моторику.

Коррекционно-воспитательные. Формировать навык сотрудничества, желания
совершать совместные действия.
Оборудование: предметные картинки, игрушки со звуком "Б": бубен, барабан, бабочка,
баран, бусы, кукла Буратино.
1. Организационный момент (координация речи с движением, развитие речевого слуха).
Ход занятий.
          Раз, два – выше голова,
          Три, четыре – плечи шире,
          Пять, шесть – тихо сесть,
          Семь, восемь – лень отбросим.
2. Артикуляционная   гимнастика  (развитие артикуляционной моторики. Подготовка
артикуляционного аппарата к формированию правильного уклада свистящих звуков).
Л. напоминает (как нужно сесть), предлагает сделать упражнение "Заборчик", "Почистим
зубки",   "Блинчик".   Упражнения   повторяются   по   4   раза.   Детям   представляется
возможность отдохнуть после каждого выполнения упражнения и проглотить слюну.
Демонстрируются картинки для выполнения упражнения.
3. Введение в тему.
Л. –  Отгадайте загадку.
С очень длинным носом он,
Всем и каждому знаком,
Деревянный и чудной
Вы узнали, кто такой.    (Буратино).

 Л. показывает куклу Буратино.
Л. –  Сегодня Буратино пришёл к нам на занятие. (Для более сильной подгруппы детей
самостоятельное выделение звука из начала слова).
Л. –   С какого  звука начинается имя нашего гостя? (Для более слабой подгруппы Л.
называет первый звук в слове Буратино).
Л. –  Сегодня на занятии мы будем учиться правильно произносить звук "Б".
4. Характеристика звука.
Л. –   Звук  "Б" не тянется,  не рвется,  губы смыкаются  и резко  размыкаются,  голосок
работает (тактильный контроль). Логопед и дети неоднократно произносят звук "Б".
5. Выделение звука "Б" из ряда изученных звуков. Игра "Кто внимательный?"
Л.   –     Хлопните   в   ладоши,   если   услышите   звук   "Б",   (при произношении звуков губы
логопеда закрыты ширмой) Б, А, М, Б, А, И, П, Б. Л. –  Молодцы! Внимательно меня слушали.
6. Игра "Чья ниточка длиннее?"  (развитие длительного речевого выдоха, закрепление
правильного произношения звука "Б" в слогах).
Д. произносят слоги БА – БА – БА – БА, стараясь говорить на одном выдохе, как можно
дольше, рукой показывая длину ниточки.
7. Автоматизация звука "Б" в словах.
Л. –  Буратино получил посылку от своих друзей. Они попросили его выбрать игрушки со
звуком   "Б".   (Для более сильной подгруппы выбрать игрушки, название которых
начинается на звук "Б"). Давайте поможем   Буратино (Дети выбирают игрушки).
8. Физ. минутка (координация речи с движением).
Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся,
Руки в стороны развел,
Ключик видно не нашёл.
Чтобы ключик нам достать,
Надо на носочки встать.
9. Согласование прилагательных с существительными в роде.
Л.   –     Про   какую   игрушку   можно   сказать:   громкий   (бубен,   барабан),   белый   (баран),
красивые (бусы). Дети повторяют составленные словосочетания.
10.
Заучивание   стихотворения  (развитие речевого слуха, слухового внимания,
понимания).
Л. –  Дети, Буратино придумал стихотворение и попросил, чтобы вы его запомнили.
Были у Любы блины,
Были у Бори грибы,
У Буратино бананы,
Бобы, кабачки, баклажаны.
Для сильной подгруппы: назвать слова, которые начинаются на звук "Б".
11.
Итог занятия.
Л. отличает детей, которые хорошо отвечали на занятии.
Л. –   Вспомните, какой звук мы сегодня учились произносить? Кто был у нас в гостях?
Какие слова со звуком "Б"         вы знаете?

file_name: 15. Звук  Б.doc

title: Тема: "Звук  Б"


extracted_text:
Учебно – тренировочное занятие по технической подготовке.
Цель: обучить броску в корзину.
Задачи: Повторение ведения мяча.
              Обучение броска мяча в корзину.
часть
содержание
дозиров
ка
Методические
указания
П
О
Д
Г
О
Т
О
В
И
Т
Е
Л
Ь
Н
А
Я
О
С
Н
Плечи расправлены,
смотрим впереди
стоящему  в  затылок,
соблюдаем интервал.
Бег спиной вперед
выполняем на носках,
смотрим через плечо.
Слушаем сигнал
тренера
Мяч не должен упасть
на пол.
Стараемся поймать
мяч.
Построение. Сообщение задач .
Ходьба на носках на пятках,
перекатным шагом.
Ходьба и бег лицом вперед; боком;
вокруг площадки; держа мяч в руках:
высоко ,низко, перед собой, за спиной.
Бег спиной вперед, держа мяч за
спиной.
Ходьба держа мяч зажатым между
коленей.
Перемещение прыжками толчком двух
ног ,держа мяч в руках.
Бег с ведением мяча по прямой линии в
чередовании с разнообразными
прыжками.
Упражнение с мячами.
Подбрасывание мяча вверх повороты
кругом, ловля мяча .
Удар мяча об пол , стараясь провести
под ним рукой  максимальное
количество раз.
Подбрасывание мяча вверх одной
рукой ,ловля той же рукой, другой
рукой, двумя руками.
И.п. – стоя, держать мяч перед собой на
вытянутых руках. Отпустить его ,
хлопнуть руками за спиной и поймать
его.
Вращение мяча вокруг ног
( восьмеркой) на месте
И.п. – стоя на месте, ноги на ширине
плеч или немного шире. Ведение мяча
«восьмеркой».
5мин
10мин
8раз
6-8 раз
8-10 раз
8-10 раз
8-10 раз
8-10 раз
5мин
Повторение  ведения мяча.
 Ведение мяча по периметру площадки
с изменением направления, скорости,
7мин
Игра О
В
Н
А
Я

З
А
К
Л
Ю
Ч
И
Т
сменой рук, поворотами по указанию
тренера.
Эстафета « Ведение мяча с конусами».
Дети делятся на две команды. Дети
выстраиваются с правой стороны
боковых линий площадки. По сигналу
стартует первый номер в каждой
команде ведет мяч одной рукой, другой
рукой старается повалить все конусы
на своем пути. Затем таким же образом
быстро возвращается назад, чтобы
передать эстафету второму номеру.
Тот, ведя мяч одной рукой, старается
поднять конусы, и т д.
Игра «Сигнал»
Дети выстраиваются в линию лицом к
тренеру. У каждого игрока мяч и
выполняют ведение на месте. Тренер
указывает направление, в котором
дети должны двигаться (направо,
налево, вперед, назад) Когда тренер
опускает руку вниз, игрок может вести
мяч в любую сторону.
Если он поднимает правую  руку вверх,
игрок ведет мяч влево (и наоборот).
Если тренер поднимает две руки, игрок
должен вести мяч назад.
Обучение броска мяча в корзину.
Броски мячей  в нарисованные на стене
квадрат.
Броски мяча в корзину с
гимнастической скамейки.
Свободные броски в корзину.
Игра «21». Игроки делятся на две
команды и выстраиваются  у двух
линиях штрафных бросков, чуть ближе.
По команде первый номер каждой
команды бросает мяч (за попадание 2
очка). В случае промаха производится
подбор  мяча и еще один бросок с
места подбора (одно очко). Второй
5мин
20 мин
8-10
бросков
6-8 раз
5мин
7 мин
5мин
3мин.
3мин
приостанавливается,
если конус не поднят.
Выигрывает команда,
все игроки раньше
выполнили  задание.
Внимательно следить
за тренером, какие
знаки он падает.
Мяч держится сверху
- сбоку, локоть
бросковой руки
направлен в кольцо;
бросок мяча по
траектории вперед-
вверх, рука
выпрямляется по
траектории полета
мяча,
равноускоренное
разгибание ног, руки,
включая кисть,
фиксация положения
руки.
Нельзя  ходить или
бегать с мячом, держа
его в руках. Ведение
мяча, одной рукой.
4 команды по3
человека. Бросать по очереди. Если время
осталось –повторить.
номер в команде начинает броски,
когда первый попал в корзину или
использовал оба броска. Команда,
набравшая 21 очко первой,
выигрывает.
Финальная игра.  Игроки делятся на 4
команды по 3 игрока. Игра идет на
двух половинках зала, на боковые
кольца.
Соревнование по броскам. Кто попадет
3раза первым, тот и победил
Построение. Отметить  положительную
работу каждого ребенка. З
А
К
Л
Ю
Ч
И
Т
Е
Л
Ь
Н
А
я

description:
З
А
К
Л
Ю
Ч
И
Т
Е
Л
Ь
Н
А
я

intro:
Ходьба на носках на пятках, перекатным шагом.
Ходьба и бег лицом вперед; боком; вокруг площадки; держа мяч в руках: высоко ,низко, перед собой, за спиной.
Бег спиной вперед, держа мяч за спиной.
Ходьба держа мяч зажатым между коленей.
Перемещение прыжками толчком двух ног ,держа мяч в руках.
Бег с ведением мяча по прямой линии в чередовании с разнообразными прыжками.

Упражнение с мячами.

Подбрасывание мяча вверх повороты кругом, ловля мяча .
Удар мяча об пол , стараясь провести под ним рукой  максимальное количество раз.
Подбрасывание мяча вверх одной рукой ,ловляХодьба на носках на пятках, перекатным шагом.
Ходьба и бег лицом вперед; боком; вокруг площадки; держа мяч в руках: высоко ,низко, перед собой, за спиной.
Бег спиной вперед, держа мяч за спиной.
Ходьба держа мяч зажатым между коленей.
Перемещение прыжками толчком двух ног ,держа мяч в руках.
Бег с ведением мяча по прямой линии в чередовании с разнообразными прыжками.

Упражнение с мячами.

Подбрасывание мяча вверх повороты кругом, ловля мяча .
Удар мяча об пол , стараясь провести под ним рукой  максимальное количество раз.
Подбрасывание мяча вверх одной рукой ,ловля


extracted_text:
Методическая разработка
Играупражнение «Маленькие ножки»
 (двигательномоторная стимуляция).
Подготовила: воспитатель ГБСУСО МО КрасноДубравского
детского домаинтерната «Журавушка»
Фиклеева Е.С.
2016г.
Играупражнение: «Маленькие ножки»
 (двигательномоторная стимуляция).
Цель: формировать представление ребенка о своих частях тела, используя
двигательномоторную стимуляцию.
Ход игрыупражнения:
Ребенок лежит на ровной поверхности, ноги в полусогнутом положении.
Педагог, читая стихотворение, выполняет движения:
Маленькие ножки! – (гладит ножки ребенка от колена к ступне)
За водой ходили
Маленькие ножки. – (шагает ножками по ровной поверхности)
И домой спешили
Маленькие ножки. – (шагает ножками по ровной поверхности)
Дома танцевали
Маленькие ножки, – (танцует ножками по ровной поверхности)
Ой, как танцевали
Маленькие ножки. – (танцует ножками по ровной поверхности)

file_name: МР И-у (Маленькие ножки).docx

intro: Стимуляция — метод обучения на самом элементарном уровне в ситуациях, когда у детей с ТМНР никаким другим способом нельзя сформировать опыт обращения с воспринимаемыми из окружающего мира раздражителями. Стимуляция помогает привести в действие имеющиеся органы восприятия и обработки информации, наполнить окружающий мир доступным содержанием, дать возможность ребёнку пассивно пережить различный опыт.Методическая разработка Игра-¬упражнение «Маленькие ножки»  (двигательно-моторная стимуляция).


extracted_text:
Методическая разработка
Играупражнение «Воробей»
(зрительнослуховая стимуляция).
Подготовила: воспитатель ГБСУСО МО КрасноДубравского
детского домаинтерната «Журавушка»
Фиклеева Е.С.
2016г.
Играупражнение:  «Воробей»
(зрительнослуховая стимуляция).
Цель: развивать зрительнослуховое восприятие ребенка, формировать
восприятие и опознание объектов природы.
Материал: игрушкаворобей.
Ход игрыупражнения:
Педагог читает стихотворение, привлекая внимание ребенка к игрушке
воробью.
Прыг да скок, ну что за птица,
Все на месте не сидится.
С виду – нет его храбрей.
Шустро скачет воробей.
Чивчивчив!

file_name: МР И-у (Воробей).docx

intro: Стимуляция — метод обучения на самом элементарном уровне в ситуациях, когда у детей с ТМНР никаким другим способом нельзя сформировать опыт обращения с воспринимаемыми из окружающего мира раздражителями. Стимуляция помогает привести в действие имеющиеся органы восприятия и обработки информации, наполнить окружающий мир доступным содержанием, дать возможность ребёнку пассивно пережить различный опыт.Методическая разработка Игра-¬упражнение «Воробей» (зрительно-слуховая стимуляция).