extracted_text:
1
Внеклассное мероприятие по физкультуре – сценарий праздника:
"Папа, мама, я  спортивная семья!"
Цели и задачи:
 формирование здорового образа жизни
 воспитание потребности к систематическим занятиям физической культурой
и спортом
 воспитание характера, умения управлять эмоциями, чувством товарищества
и взаимопомощи.
Место проведения: спортивная площадка школы.
Программа соревнований:
1. конкурс газет;
2. приветствие команд;
3. эстафеты;
4. выступление лучших спортсменов школы.
Участники соревнований: папа, мама, ребёнок.
Ход соревнований
1. Организованный выход под звуки спортивного марша.
Построение команд.
2. Приветствие участников.
Сегодня вас мы здесь встречаем,
И пусть удача всех вас ждёт.
И здравый смысл восторжествует.
Хочу, чтоб вам дерзать хотелось,
Чтоб вы творили и мечтали
И чтоб азарт, упорство, смелость
В делах всегда сопровождали. 2
3. Представление жюри.
Чтоб провести соревнованья,
Вам нужен опытный судья,
Такое, видно, уж призванье –
Судьёй, конечно, буду я!
И ёще хочу добавить.
И арбитров вам представить
4. Представление судейской бригады.
5. Представление команд.
6. Показательное выступление по гимнастике.
7. Эстафета с волейбольными мячами.
Ведение мяча до ограничения и обратно.
Учись дорожить мгновеньем,
Ведь жизнь ускоряет бег.
И доли секунд – решения…
В этом залог побед!
8. Эстафета. Нарисуй колобок.
Участники бегут к мольберту по очереди и рисуют одну из частей колобка
(окружность, глаза, рот.)
9. Прыжки через канат.
Каждый участник команды должен прыгнуть через вращающейся канат. Если
участник допустил ошибку команда не получает дополнительного очка.
Спорт друзья нам очень нужен.
Мы со спортом крепко дружим!
Спорт – помощник!
Спорт – здоровье!
Спорт – игра!
Физкультура! ура! ура! 3
10. Показательные выступления  по ритмической гимнастике.
11. Переноска воздушного шара.
Гимнастической палкой переносим воздушный шар до ограничения и обратно папа,
мама, ребёнок.
12. Комбинированная эстафета.
Папа – пеленает куклу, мама – забивает гвоздь в брусок до конца, ребенок –
отвечает на шарады.
 Шницель – это…
 торт со взбитыми сливками;
 плов с изюмом;
 блюдо из мяса.
 Морс – это …
 освежающий напиток;
 сок;
 чай.
 Желе – это….
 холодный суп;
 сладкое блюдо;
 блинчики с мёдом.
 Блюдо из фарша с капустными листьями – это…
 жареное мясо;
 голубцы;
 колбаса.
 Ёжик – это…
 рыбные котлеты;
 рулет с маком;
 мясной фарш с рисом.
 Кардамон – это…
 пряность;
 сыр;
 бараний топлёный жир. 4
 Анчоус – это…
 японский суп;
 рыба.
 Корнишоны – это…
 капуста;
 перец;
 маленькие маринованные огурчики.
14. Спой песню в стиле – поп, маршевом ритме, в народном стиле.
Капитан команды жребием выбирает стиль исполнения.
По синему морю к зелёной земле
Плыву я на белом своём корабле.
На белом своём корабле
На белом своём корабле
Меня не пугают не волны не ветер
Плыву я к единственной маме на свете
Плыву я сквозь волны и ветер
К единственной маме на свете
Пусть мама услышит пусть мама придёт
Пусть мама меня непременно найдёт
Ведь так не бывает на свет
Чтоб были потеряны дети.
15. Подведение итогов соревнований.
16. Награждение.
производится за 13 место – дипломами и памятными призами.
Остальные команды благодарностями за участие и также сладкими призами.

intro:
Цели и задачи:
•	формирование здорового образа жизни
•	воспитание потребности к систематическим занятиям физической культурой и спортом
•	воспитание характера, умения управлять эмоциями, чувством товарищества и взаимопомощи.
Место проведения: спортивная площадка школы.
Программа соревнований:
1.	конкурс газет;
2.	приветствие команд;
3.	эстафеты;
4.	выступление лучших спортсменов школы.
Участники соревнований: папа, мама, ребёнок.Цели и задачи:
•	формирование здорового образа жизни
•	воспитание потребности к систематическим занятиям физической культурой и спортом
•	воспитание характера, умения управлять эмоциями, чувством товарищества и взаимопомощи.
Место проведения: спортивная площадка школы.
Программа соревнований:
1.	конкурс газет;
2.	приветствие команд;
3.	эстафеты;
4.	выступление лучших спортсменов школы.
Участники соревнований: папа, мама, ребёнок.

title: Мама, папа, я - дружная семья


extracted_text:
Внеклассное мероприятие  «ПОГОВОРИМ О ЗДОРОВЬЕ».
Данное мероприятие можно использовать для проведения
тематической игры в рамках пропаганды здорового образа
жизни среди учащихся 5, 6 классов.
Цель: воспитать серьезное отношение к своему здоровью,
расширить кругозор учащихся.
Оборудование: фото лекарственных растений (алоэ,
каланхоэ, малина, подорожник, чистотел и др.); фото
растений (цикорий, крапива, лопух, одуванчик); плакаты о
вреде курения; шаблон «Спортивная ромашка»; карточки со
словами для станции «Здоровый человек». Музыка(для
станций 6 и 7).
Подготовительный этап: класс делится на команды. Каждая
команда  придумывает себе название, готовит эмблемы.
Ход мероприятия:
Ведущий: Каждый человек творец своего здоровья, он хозяин
своего  здоровья. И чтобы быть здоровым и красивым надо
помнить о важных условиях здорового образа жизни. Мы
сегодня посетим несколько станций, где вспомним о том, что
важно для нашего здоровья. Вы поделились на команды и
выбрали себе название. Попросим команды представиться.
Приветствие первой команды «Айболит»: Айболит, Айболит,
он под деревом сидит, он подскажет и расскажет как
здоровье сохранить.
Приветствие второй команды «Спортсмены»: Мы спортсмены
не сидим, мы микробов победим, мы зарядку делаем и по
утрам мы бегаем.
Ведущий: Ну а теперь мы отправляемся по станциям. И наша
первая остановка «Профилактика здоровья». Команды по
очереди отвечают на вопросы и за каждый правильный ответ
получают балл.
1 Почему нельзя пить воду из реки? 2 Почему после занятия физическими упражнениями
нельзя пить холодную воду?
3 Почему нельзя гладить незнакомых собак и кошек?
4 Почему летом нельзя ходить без головного убора?
5 Что делать зимой, чтоб не заболеть простудным
заболеванием?
6 Почему нельзя курить?
7 Почему нельзя пользоваться чужой расческой?
8 Почему нельзя грызть кончик карандаша?
Станция 2. «Верно – неверно». Если вы считаете, что
утверждение верно – встаете, а если не верно – сидите.
1 Читать лёжа
2 Смотреть телевизор лёжа
3 Оберегать глаза от ударов
4 Тереть глаза грязными руками
5 Слушать музыку в наушниках
6 Чистить уши
7 Не надевать шапку в холодную погоду
8 Посещать ЛОР - врача для профилактического осмотра
9 Кушать только бутерброды
10Кушать свежие овощи и фрукты
11Пить газированную воду
12Кушать молочные продукты
Станция 3. «Практическая».   Представитель команды
вытягивает карточку на которой написано задание для
выполнения. Участники команды выполняют это задание.
Карточка 1.  Покажите правильную позу ученика за
школьной партой во время письма.
Карточка 2. Какие упражнения вы знаете для
профилактики плоскостопия.
Карточка 3. Какие упражнения вы знаете для снятия
напряжения с глаз.
Карточка 4. Проведите весёлую физ. минутку для команды
соперников.
Станция 4. «Скорая помощь». Все мы знаем, что многие
растения являются лекарственными. И многие из них мы применяем в качестве «скорой помощи» при простудах,
травмах. Вы сейчас ответите на вопросы и из фото растений
на ваших столах выберите подходящие к вашему ответу.
1 Какое растение используется для лечения нарывов?
(алоэ, каланхоэ, подорожник, календула)
2 Какое растение используется как жаропонижающее
средство? (малина, лимон)
3 Какое растение используется при расстройстве
желудка, кишечника? (подорожник, плоды черемухи,
черники)
4 Сок этого растения используется вместо йода для
выведения бородавок, настоем из листьев ополаскивают
голову. (чистотел)
Станция 5. «Что можно приготовить из…?»  Растения можно
использовать не только как лекарство, но и как продукт для
приготовления пищи. Вам предлагаются фото растений. Вы
должны его узнать и назвать что можно приготовить из него.
1 Цикория (корни используют для приготовления
напитка, заменяющего кофе)
2 Крапива (листья используют для приготовления супа
и салата)
3 Одуванчик (из листьев можно приготовить салат)
4 Лопух (корень может заменить морковь, можно есть
сырым и жареным)
Станция 6. «Спортивная ромашка». Каждой команде
предлагается составить «ромашку». Четыре лепестка имеют
название, а пятый предлагают участники команды.
Сердцевина цветка прикреплена на доске.
Ромашка 1. Виды спорта, входящие в зимние
олимпийские игры.
Ромашка 2. Летние виды спорта.
Лепестки: хоккей, фигурное катание, прыжки с
трамплина на лыжах, биатлон, плавание, легкая
атлетика, футбол, велогонки, 2 чистых лепестка.
Станция 7. «Здоровый человек».  Выберите  слова,
характерные для здорового человека: закаленное тело,
ежедневный физический труд, красивый, сутулый, толстый,
бледный, сильный, румяный, подтянутый, неуклюжий. Если
вы правильно выбрали слова, то сложив эти карточки,  вы
получите рисунок веселого человечка.

intro:
Данное мероприятие можно использовать для проведения тематической игры в рамках пропаганды здорового образа жизни среди учащихся 5, 6 классов.
Цель: воспитать серьезное отношение к своему здоровью, расширить кругозор учащихся.
Оборудование: фото лекарственных растений (алоэ, каланхоэ, малина, подорожник, чистотел и др.); фото растений (цикорий, крапива, лопух, одуванчик); плакаты о вреде курения; шаблон «Спортивная ромашка»; карточки со словами для станции «Здоровый человек». Музыка(для станций 6 и 7).
Подготовительный этап: класс делится на команды. Каждая команда  придумывает себе название, готовит эмблемы.Данное мероприятие можно использовать для проведения тематической игры в рамках пропаганды здорового образа жизни среди учащихся 5, 6 классов.
Цель: воспитать серьезное отношение к своему здоровью, расширить кругозор учащихся.
Оборудование: фото лекарственных растений (алоэ, каланхоэ, малина, подорожник, чистотел и др.); фото растений (цикорий, крапива, лопух, одуванчик); плакаты о вреде курения; шаблон «Спортивная ромашка»; карточки со словами для станции «Здоровый человек». Музыка(для станций 6 и 7).
Подготовительный этап: класс делится на команды. Каждая команда  придумывает себе название, готовит эмблемы.

физическая культура

group: Дисциплины


extracted_text:
Внеклассное мероприятие
"Веселые старты "
(для детей младшего школьного возраста)
КЛАСС:  23
ВОЗРАСТ:  9  10 лет
ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ:  12.00
ДАТА:  28.11.2009
ФОРМА МЕРОПРИЯТИЯ: игры, эстафеты.
ОБОРУДОВАНИЕ: спортивный инвентарь – мячи, клюшки, мешки, шнуровая
резинка, кегли, воздушные шары, теннисные ракетки, мячики,
аудиоаппаратура, аудиозаписи, плакаты, картонные коробки, обручи.
Государственный гимн РФ.
ЦЕЛИ.
I. Образовательные:
1. Закрепление полученных знаний, умений и навыков в области физической культуры.
2. Формирование основ естественных движений человека, а также других жизненно важных
двигательных качеств.
3. Укрепление физической подготовленности учащихся.
4. Способность адаптации учащихся к соревнованиям (преодоление стрессовых ситуаций).
II. Воспитательные:
1. Воспитание моральных и волевых качеств; навыков правильного поведения; интереса;
потребности и привычки к систематическим занятиям физическими упражнениями.
2. Воспитание патриотизма, честности, добрых, искренних отношений.
III. Развивающие:
1. Развитие всех типов внимания (непроизвольного, произвольного, послепроизвольного);
восприятия (особенно пространства, движения, времени, темпа и ритма).
2. Развитие мышления (нагляднодейственного  тактическое, творческое); памяти
(двигательной, тактильной, вестибулярной, зрительной, слуховой, словеснологической).
3. Валеологическая  ориентация учащихся на ЗОЖ (отвлечь от вредных привычек). ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА:
 Выбрать в классах команды по пять мальчиков и пять девочек.

Заранее продумать конкурсы и подготовить для них необходимые материалы,
спортивные принадлежности.
 Оборудовать удобный зал: места для зрителей и болельщиков – по периметру зала, в
центре оставить свободное место для проведения конкурсов.
 Украсить зал шарами, плакатами, портретами знаменитых спортсменов.
 Пригласить из Совета физической культуры учащихся старших классов в роли
помощников при командах.
 Пригласить для участия в жюри представителей администрации школы, а так же учителя
по физической культуре.
 Выбрать двух ведущих, владеющих аудиторией, способных легко и непринужденно вести
игру.
 Пригласить танцевальную группу, которая в перерывах для отдыха участников,
продемонстрирует танцевальные номера.
ПРОГРАММА СПОРТИВНОГО ПРАЗНИКА.
1. Торжественный вход в спортивный зал командучастниц под руководством помощников
из Совета физической культуры.
2. Парад участников соревнований. Рапорт капитанов о готовности команд.
3. Торжественное открытие праздника.
4. Выступление танцевальной группы.
5. Спортивные соревнования (эстафеты) между командами классов.
6. В перерыве развлекательное шоу со зрителями (организатор по внеклассной работе).
7. Продолжение состязаний.
8. Танцевальное представление.
9. Вручение призов и грамот всем командамучастницам. Отметить лучшие команды.
10. Закрытие праздника. ХОД МЕРОПРИЯТИЯ
I этап. Вводная часть (Организационный момент) – 15 минут.
1. Торжественный вход команд в спортивный зал под звуки марша.
2. Построение команд.
3. Рапорт организатора игр представителю администрации школы.
4. Рапорт капитанов команд (название команды, девиз, приветствие соперникам).
5. Приветственное слово администратора школы с пожеланиями удачных выступлений.
6. Вступительное слово учителя физического воспитания.
Ведущий:  Внимание, внимание! Приглашаю всех мальчишек и девчонок отправиться вместе
снами   в   страну   Спортландию;   предлагаю   взять   с   собой   быстроту,   смелость,   находчивость,
смекалку,   а   заодно   захватить   и   терпение   болельщика.   А   чтоб   в   пути   не   скучали,   давайте
спортивную   песню   споем.   (песня   про   зарядку,   слова   В.   В.   Викторова,   музыка   Львова
Компанейца.)
Ведущий: Дорогие ребята! Вот мы и  в стране Спортландии. Сюда прибывают команды
«Спутник» и «Ракета». Дружно приветствуем их!
На площадке выстраиваются команды во главе со своими капитанами. Капитаны команд делают
шаг вперед, приветствуют болельщиков и становятся на свои места. Ведущий представляет
судий.
На торжественном открытии игр спортсмены произносят торжественную клятву, в которой
обязуются соблюдать правила честно бороться за первенство.
Давайте и мы дадим свою клятву”.
Клятва:
Кто с ветром проворным может сравниться?
 Мы, олимпийцы!
Кто верит в победу, преград не боится?
 Мы, олимпийцы!
Кто спортом Российским Отчизны гордится?
 Мы, олимпийцы!
Клянемся быть честным, к победе стремиться.
Рекордов высоких клянемся добиться!
 Клянемся! Клянемся! Клянемся! Ведущий: Командам приготовиться к приветствию! (Капитаны выходят вперед.) Командам
поприветствовать друг друга!
Капитан команды «Спутник»:  Мы приветствуем команду «Ракета»,
                                              Желаем полететь на другую планету.
Вся команда хором:                      Захватить там храбрость и смелость
                                              А в игре показать умелость!
  Капитан команды «Ракета»:    А вам, наш «Спутник», дорогой,
                                              Желаем от души,
                                              Чтобы результаты вашы все были хороши!
Вся команда хором:                      Чтобы не знали сегодня усталости
                                               И доставили всем много радости.
Ведущий: Вот и встретились наши команды. Пожелаем им больших успехов в предстоящих
соревнованиях. Команды, на исходные позиции шагом марш.
(Команды уходят.)
Прежде чем начать соревнования, проведем разминку.
II этап. Основная часть – 60 минут.
Расстановка команд.
Выступление танцевальной группы.
Начало состязаний:
1. Переноска двух баскетбольных  мячей.
Первый участник несет и кладет в обруч, второй – бежит за этими мячами и несет их
следующему своему участнику.
2. “Не урони”
Пронести на ракетке мячик до заданного места и обратно. Не уронить.
3.  Хоккей с баскетбольным мячом.
Ведение клюшкой баскетбольного мяча.
4. Преодоление препятствия.
До заданного места бег с перепрыгиванием через резинку (подвешенную на высоте 50 см.),
обратно пролезть под ней.
5. Собрать слово “Дружба”.
Первый несет буквы, раскладывает слово “Дружба”, второй собирает буквы и передает их следующему участнику.
Передышка участникам состязаний.
Развлекательное шоу со зрителями и болельщиками. (организатор по внеклассной
работе).
Игра “Люди добрые”
Ведущая: Вы должны выполнять то, что я скажу, если перед этим были слова “Люди добрые”.
“Люди добрые”, поднимите руки.
Хлопните в ладоши.
“Люди добрые”, залайте.
Мяукните.
“Люди добрые”, хлопните себя по коленям.
Закукарекайте.
6. Прыжки в мешках.
7. Гонка надувных шаров в воздухе.
Подталкивая рукой в воздухе шар, преодолеть заданное расстояние туда и обратно.
8. Рассыпал – собери.
Пронести мячики в пакете, высыпать аккуратно в обруч, пакет передать следующему участнику,
который собирает мячи и т.д.
9. Метко в цель.
Команды становятся у края площадки и сбивают маленькими мячиками расставленные посреди
зала кегли.
10. Продень обруч.
Добежать до обруча, встать в него, продеть через себя вверх, положить аккуратно, вернуться к
команде и передать эстафету касанием руки.
11. “Лыжники”.
Бег в картонных коробках (на каждой ноге надето по коробке).
Танцевальное представление. 12. Соревнование капитанов команд.
Подтягивание.
Подведение итогов – 15 минут.
Награждение команд (грамотами, пирогами).
Закрытие праздника.
При выходе из спортивного зала все участники праздника опускают в коробочку листочки, где
нарисовано лицо своего настроения, своих впечатлений от праздника.

intro:
КЛАСС:  2-3
ВОЗРАСТ:  9 - 10 лет
ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ:  12.00
ДАТА:  28.11.2009
ФОРМА МЕРОПРИЯТИЯ: игры, эстафеты.
ОБОРУДОВАНИЕ: спортивный инвентарь – мячи, клюшки, мешки, шнуровая резинка, кегли, воздушные шары, теннисные ракетки, мячики, аудиоаппаратура, аудио-записи, плакаты, картонные коробки, обручи.
Государственный гимн РФ.
ЦЕЛИ.
I. Образовательные:
1.	Закрепление полученных знаний, умений и навыков в области физической культуры.
2.	Формирование основ естественных движений человека, а также других жизненно важных двигательных качеств.
3.	Укрепление физической подготовленности учащихся.
4.	Способность адаптации учащихся к соревнованиям (преодоление стрессовыхКЛАСС:  2-3
ВОЗРАСТ:  9 - 10 лет
ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ:  12.00
ДАТА:  28.11.2009
ФОРМА МЕРОПРИЯТИЯ: игры, эстафеты.
ОБОРУДОВАНИЕ: спортивный инвентарь – мячи, клюшки, мешки, шнуровая резинка, кегли, воздушные шары, теннисные ракетки, мячики, аудиоаппаратура, аудио-записи, плакаты, картонные коробки, обручи.
Государственный гимн РФ.
ЦЕЛИ.
I. Образовательные:
1.	Закрепление полученных знаний, умений и навыков в области физической культуры.
2.	Формирование основ естественных движений человека, а также других жизненно важных двигательных качеств.
3.	Укрепление физической подготовленности учащихся.
4.	Способность адаптации учащихся к соревнованиям (преодоление стрессовых


extracted_text:
Внеклассное
мероприятие
в 3 классе
« От лепешки до
круглого хлеба»
Разработала: Шкурина Е.Н.
учитель начальных классов
МБОУ «Сидоровская СОШ»
с.Сидоровка Внеклассное мероприятие в 3 классе
« От лепешки до круглого хлеба»
Цель:
Воспитывать бережное отношение к хлебу; уважение к людям, благодаря которым хлеб
оказывается на нашем столе.
Задачи:
Познакомить детей с историей хлеба, его национальными особенностями и традициями.
Расширить знания учащихся о хлебе и его значении в жизни людей.
Способствовать воспитанию  культуры общения, умения работать коллективно.
Расширять знания о процессе создания хлеба.
Учить детей работать в группах.
 Помещение  оформляется плакатами с пословицами и поговорками о хлебе; иллюстрациями; в
уголке чтения оформляется выставка книг о хлебе. На столе блюда приготовленные из хлеба
родителями и детьми; различная домашняя выпечка, репродукции картин И.И. Шишкина “Рожь”, А.Н.
Герасимова “Весенний дождь”., экран, проектор ,ноутбук, колоски

Звучит песня « Шумят хлеба»( муз. А. Пахмутовой, сл. С. Гребенникова)
Ход мероприятия
слайд 2
Учитель:
 Ребята, сегодня я приглашаю вас отправиться на машине времени в увлекательное  путешествие « От
лепешки до круглого хлеба».
Ведущий:   Вот какой был случай… Мать утром спросила сына: “Что бы ты хотел съесть к
завтраку?” Мальчик сказал, не задумываясь:
 Я видел, ты картофельное пюре готовила. Вот бы мне его со сметаной или с маслом… да ещё
чаю с молоком.
 Ты подумай хорошенько: кроме того, что спросишь, ничего на столе не будет.
 А мне ничего больше не нужно. Только, конечно, сахару к чаю.
Поставила мать на стол всё, что мальчик просил. Сел он завтракать. Попробовал он пюре со
сметаной и ложку отложил:
 Невкусно!  Что так?
 Понял, не посолено!
Побежал мальчик, взял солонку, сел опять к столу. Протянул руку за хлебом, а хлеба – то на
столе нет. Мать смеётся:
 Вот и вышло, что самое простое и нужное хлеб да соль – ты позабыл.
Это неудивительно. Ведь мы привыкли: какая бы еда ни была, без хлеба да соли за стол не
садимся.
Ведущий:
Так  о чём же мы сегодня будем  говорить? (о  хлебе)  Мы встречаемся с ним каждый
день.   Без   него   не   обходится   ни   скромный   завтрак,   ни   будничный   обед,   ни
праздничный   стол.   Он   сопровождает   нас   от   рождения   до   глубокой   старости   -
добрый наш друг, имя которого произносят с любовью и теплотой люди на всех
языках.
Хлеб всегда считается символом благополучия и достатка. Этот продукт питания -
самое надежное средство защиты людей от голода.
Учитель: Закройте глаза и представьте, как машина времени стремительно уносит нас в прошлое. Вот и
первая остановка. Откройте глаза и хором прочитайте ее название.
 Слайд 3
Учитель:
 «Первый каравай на Земле»
   Археологические     находки   свидетельствуют,   что   первые   люди   на   Земле   появились   около   одного
полутора миллионов лет назад. А вот первый каравай на земле появился значительно позже. Это было
давно, во времена каменного века. Когда на землю пришёл сильный дождь и холод, человеку нечего было
есть. И тогда он впервые заметил пшеничный колосок. Чтобы зерна было удобно есть,  человек смачивал
их водой. Потом человек научился растирать зёрна в муку. И вот однажды в одной из каменных пещер
человек оставил горшок с пшеничной кашей у огня. Огонь подкрался к горшку. Горшок не выдержал
жара и лопнул. Грохот разбудил человека. Он подбежал к костру и увидел, что его еда превратилась в
камень. Когда камень остыл, человек стал очищать его и вдруг почувствовал незнакомый запах. Положив
кусочек в рот, человек зажмурился от удовольствия. Так ночной костёр в пещере научил печь хлеб.
Ученик 1:   слайд 4 5
 История цивилизации  это история хлеба. Ученые полагают, что впервые хлеб появился свыше 15 тысяч
лет назад.  Первыми хлебопеками  были египтяне. Они пекли пресный хлеб в виде лепешек из густой
зерновой каши на горячих от солнца камнях. В дальнейшем основой для хлеба стало тесто, а не каша из
зерна. В жарком климате тесто быстро закисало и его выбрасывали. Но нашлись люди, которые из кислого
теста стали печь хлеб. Так появился новый вид хлеба – кислый.
Ученик 2:
  Способ приготовления кислого хлеба был открыт около 5 000 лет назад. По недосмотру раба,
приставленного к кухне, тесто подкисло. Желая избежать наказания, он испек лепешки. Они оказались
вкуснее, пышнее, румянее тех, которые готовились раньше. Вместо наказания раб заслужил похвалу. Ученик 3:
 Искусству выпекать хлеб из сброженного теста египтяне научили греков и римлян. В Древней Греции
хлеб считали самостоятельным блюдом. В те далекие времена на обед подавали два блюда: мясо жареное
на вертеле и белый пшеничный хлеб. Каждое из этих блюд ели отдельно, а самую почетную роль играл
хлеб.
Ученик 4:  слайд 6
Хлебопекам Древней Греции, как считают ученые, мы должны быть благодарны и за само слово «хлеб».
Знаете почему? Греческие мастера  для хлеба делали специальные горшки «клибанос». От названия этих
горшков и произошло русское слово «хлеб», украинское «хлиб», и эстонское «лейб».
Ученик 5:
 Самый древний хлеб, дошедший до наших дней, лепешки из гробницы фараона Ралуса 3. В музее
швейцарского города Цюриха хранится найденная на дне осушенного озера буханка хлеба, испеченная 6
тысяч лет назад.
Ученик 6:
Да, не сразу стали зерна
Хлебом тем, что на столе,
Люди долго и упорно
Потрудились на земле!
Учитель:
    Пришло   время   снова   продолжить   наш   путь.   Закройте   глаза   и   машина   времени   перенесет   нас   на
следующую станцию.
 Постоянное изобилие хлеба – заветная мечта миллионов людей, живущих на земле. В нашей стране хлеб
стоит недорого, но не все знают, каким нелегким трудом он достается, какова его истинная цена. Прежде
чем попасть к нам на стол, хлеб проходит большой и сложный путь. Чтобы на полях вырастить зерно,
днем и ночью, под палящими лучами солнца, проливными дождями трудятся тысячи людей. А сколько
требуется сил, чтобы зерно собрать. Обмолотить, смолоть и, наконец, выпечь хлеб.  Хлебу нет цены, его
стоимость деньгами не измеришь.
 Давайте прочитаем название станции, куда переместила нас машина времени.
« Сотворение каравая»
Учитель:
 Ребята, как вы думаете, о чем мы  сейчас будем вести разговор? ( высказывания детей)
Верно, на  этой станции мы поговорим о том, как маленькие, беспомощные зернышки превращаются в
красивые аппетитные караваи.
Ученики читают стихи:    слайды с7 по 16
1. Есть пословица в народе
«Хлеб на стол, и стол расцвел»
 Ну, а все же, как приходит
Этот хлеб к тебе на стол?
2. Вот об этомто как раз              слайд 7 Начинается рассказ.
Подымались трактористы,
Умывались чисто чисто.
В степь весеннюю с утра
Выводили трактора.
3. За лесами, за лугами
Раздается в поле гром,
Это тракторы плугами
Пашут легкий чернозем.
4. На широкие долины                слайд 8
Вышли новые машины:
Глянь в открытое окно –
Сеют сеялки зерно.
Учитель:
Продолжается рассказ,
Урожай поспел у нас.
5. Выплывают на просторы,             слайд 10
Ветер песню им поёт,
Капитаныкомбайнёры
Смотрят с мостиков вперёд.
6. Как из колоса тугого
Выбивается зерно,                            слайд 11
Как, пожалуйста – готово,
В ящик сыплется оно.
7. Вот на мельнице пшеница,
Здесь такое с ней творится!                               слайд 1213
В оборот её берут,
В порошок её сотрут!
8. На большом хлебозаводе                                      слайд 14
Станешь тестом ты, мука.
Тесту тесно, мало места,
«Ох, пустите»,  шепчет тесто.
9. Ладно, пустим,
В печь давай –
Нарядился каравай.
10. Вот он, хлебушко душистый,                            слайд 15
С хрусткой корочкой витой.
Вот он, теплый, золотистый,
Словно солнцем налитой.
11. В нем здоровье наше сила,
В нем чудесное тепло.
Сколько рук его растило,
Охраняло, берегло! 12. Слава миру на земле!
Слава хлебу на столе!
Слава тем, кто хлеб растил,                          слайд 16
Не жалел трудов и сил.
Учитель:
 Хлеб никогда не доставался людям даром. Ведь ещё в раю как напутствие согрешившему Адаму было
сказано: «Будете добывать хлеб в поте лица своего». Круглый год продолжается страда. Урожай всегда
выстрадан, отвоеван у заморозков, засухи, дождя, града.  Легкого хлеба не бывает – одна из вечных истин.
Слава тем, кто любит землю, тем, кто трудится на ней!
Учитель:   Ребята, давайте вспомним, люди каких профессий выращивают хлеб? ( высказывания детей)
Учитель:
Хлеб на нашем столе появляется благодаря нелёгкому труду людей 120 профессий.
( слайд 17)
Ученик 7:
 Хлеб почитался очень высоко, ценился  всеми народами. Пекари имели большой авторитет.
В Германии преступника, убившего пекаря, наказывали втрое строже, чем за убийство другого человека.
Тех, кто пек плохой хлеб, строго наказывали: стригли наголо, привязывали к позорному столбу,
отправляли в изгнание. В Риме стоит 13метровый величественный  памятник древности хлебопеку
мастеру Марку Вергелию Эвкисану  в виде хлебной корзины.         ( слайд 18 19)
Ученик 8:
слайд 20
С древних времен к хлебу относились поособому. Его сравнивали с золотом, с солнцем и самой жизнью.
Не даром, у многих народов, в древности хлеб, как золото и солнце, обозначался одним символом кругом
с точкой по середине.
Физкультминутка( дети выполняют движения, подходящие к тексту стихотворения)
Зернышки в земле лежат,
В темноте тихонько спят.
 Солнце солнце, помоги,
Наши зерна разбуди!
Солнце ярче улыбнулось,
Зерна к свету потянулись.
Прорастает корешок,
Распрямился стебелек.
Колышутся листочки,
Спеют колосочки.
Солнце сильно припекло,
Стало хлебу тяжело.
Завяли наши стебельки,
Опустили колоски.
 Дождик, дождик, помоги,
Колосочки напои.
Приплыли тучи дождевые,
Дождинки пляшут как живые.
Колоски водичку пьют
И растут, растут, растут. Учитель:
     И опять пришло время   продолжить наш путь. Закройте глаза и машина времени перенесет нас на
следующую станцию.
слайд 21
Звучит песня Ольги  Воронец «Хлеб всему голова»
 И вы уже конечно догадались, как называется следующая  наша остановка?
Учитель:
А как вы понимаете смысл этих слов?( высказывания детей)
« Хлеб – всему голова»
Учитель:
  « Лаваш», «дуона», «пыня» , « нон»  поразному звучат слова, обозначающие хлеб. Но у всех народов с
ним сопрягается представление о самом дорогом – о жизни. И, наверное, неспроста наши предки  в
старину рожь называли житом – от слова «жить». Есть хлеб, есть и жизнь. Хлеб каждого народа имеет свои
особенности. Свои неповторимые национальные черты.
Ученик 9:
 В 11 веке на Руси выпекали хлеб из кислого теста. Секреты заквасок хранили в большой тайне и
передавали из поколения в поколение. Люди в основном ели ржаной хлеб. А пшеничный (белый) ели с
медом, как лакомство. Кроме ржаного хлеба   пекли хлеб из пшеничной муки, сайки, куличи и пироги с
различной начинкой.
Ученик 10:
слайд 22
 Домашний хлеб у белорусов был ржаным. Его выпекали в печи в виде увесистого каравая с приятным
вкусом и неповторимым ароматом. Тесто месили в деревянной деже. Ставили сырые хлебцы в горячую.
Чисто выметенную сосновым помелом печь, положив под них капустные или кленовые листья.
Учитель:
слайд 23
 С хлебом в истории было связанно много любопытных поверий и обычаев. Весной, перед посевом, когда
начинали пахать землю, в первую борозду обязательно клали ломоть свежевыпеченного хлеба, что бы
угодить и задобрить матушкуземлю. В доме держали черствую буханку хлеба, выпеченную в Страстную
пятницу, есть её, конечно, не ели, а подвязывали на верёвочке к потолку целый год будет «отгонять от
дома злых духов». Не меньшее значение имело, как держать буханку, когда режешь хлеб. Хлебомсолью
встречали в Беларуси  и на Руси самых дорогих гостей. Хлебом гордились. И не случайно хлеб в качестве
особенного лакомства отправлялся иноземными послами в свои далекие страны.
Ученик 11:
Слайд 24
 У восточных и западных славян было принято класть хлеб перед иконами, как бы свидетельствуя этим о
своей верности Богу. Хлеб брали с собой, отправляясь свататься; с хлебом и солью встречали гостя,
молодых по возвращении из церкви после венчания; везли хлеб вместе с приданым невесты. Хлеб часто
использовали в качестве оберега: клали его в колыбель к новорожденному; брали с собой в дорогу, чтобы он охранял в пути. Буханка хлеба и каждый его кусок, особенно первый, или крошка воплощали собой
долю человека; считалось, что от обращения с ними зависят его сила, здоровье и удача.
Приметы: ( к мероприятию ученики находят самостоятельно)
 Не разрешалось, чтобы один человек доедал хлеб за другим – заберешь его счастье и силу. Нельзя
есть за спиной другого человека – тоже съешь его силу.
 Дашь во время еды хлеб со стола собакам – постигнет бедность.
 При молодом и стареющем месяце нельзя было начинать посевов: “Добро сеять при полном
месяце!” Хотя хлеб, посеянный в новолуние, растет и зреет скоро, но колос не будет богат
зерном. И наоборот: “полнолунный хлеб” растет тихо и стеблем короток, но зато обилен
полновесным зерном.
 Если солнышко закатилось – “не починай новой ковриги”, а то хлеб будет нехорош, да и все
хозяйство может прийти в упадок. Ну, а если очень нужно отрезать хлеба, то горбушку не ели, а
отрезав, сколько нужно, горбушку приставляли к ковриге.
 Самым большим грехом на Руси считалось уронить хотя бы одну крошку хлеба, еще большим –
растоптать эту крошку ногами.
 Люди, преломившие хлеб, становятся друзьями на всю жизнь.
 Принимая хлеб соль на рушнике, хлеб следует поцеловать.
Учитель:
       Закройте глаза, продолжим наше путешествие. Итак, мы прибыли на последнюю станцию, которая
называется…
« Берегите хлеб»
Учитель:
  Хлеб  для наших предков был дороже драгоценных металлов. Издревле святотатством считалось
бросить его на землю. А если случайно роняли, то тут же поднимали каждую крошку и, поцеловав ее,
просили у хлеба прощения. А сейчас я предлагаю вам посмотреть мультфильм о девочке, которая
наступила на хлеб. (  при отсутствии возможности просмотра учитель может кратко пересказать
ученикам сказку Ганса  Христиана  Андерсена  «Девочка, которая наступила на хлеб»)
 Ребята, как вы думаете, правда ли, что если наступишь на хлеб, то сквозь землю провалишься? Как вы
понимаете эти слова? ( высказывания детей)
Ученик 12:
Мне больно, когда я, случается, вижу,
Что хлеб недоеденный брошен бесстыже.
Ученик 13:
Эй, ты, попирающий корку ногою,
Ты топчешь достоинство наше людское.
Ученик 14:
Ты мать оскорбил, ты обиду нанес Земле, на которой родился и рос…
                                              П. Бровка
Звучит песня  «Баллада о спасенном хлебе»( муз. М. Фрадкина, сл. В. Штормова)
Учитель:
 Ваши прадедушки и прабабушки знали цену каждой крошке хлеба. И всё потому, что они помнили голод,
который был в Беларуси с 1928 по 1933 год. Повторился он также и в Поволжье. Белорусские крестьяне,
голодая сами. Принимали беженцев с Поволжья и делились с ними всем, что имели. Как дорог был
каждый кусок хлеба! Помнят они и о трудном хлебе войны, о ленинградских блокадных 125 граммах
хлеба на человека, что выпекали с « землей и кровью».    « Дорогой жизни» называли в годы ВОВ ледовый
путь через замерзшее Ладожское озеро, по которому ночами шли в осажденный Ленинград, пробиваясь
сквозь метель и снаряды, автомашины с мукой и другими продуктами. От голода и истощения в
осажденном городе погибло  641 803 человека.  К обелиску, установленному на Пискаревском кладбище
в СанктПетербурге, каждый день приходят жители и гости города. Здесь всегда много цветов. Но иногда
у обелиска можно увидеть и ломтик хлеба с запиской : « Мама! Прости! Ведь только твой кусочек хлеба
спас мне жизнь»
.Слайд 25  26
Ученик 15:
 А в 50е годы на Невском проспекте в Ленинграде, около Мойки, вдруг затрезвонили трамваи,
засигналили машины, засвистели милиционеры, и както резко остановилось все движение. По проезжей
части шла пожилая женщина, вытянув вперед руки. Ругались водители, чтото кричал вагоновожатый,
шумела толпа, но женщина шла вперед, преграждая путь транспорту. Потом она чтото подняла и, прижав
к груди, пошла обратно… Подойдя к шумевшей толпе, протянула руку, и все увидели кусок
изуродованного хлеба, вернее, остатки того, что было хлебом.
Учитель:
 - Ребята, давайте всегда будем помнить мудрое изречение, пришедшее к нам из глубины веков, рожденное
народным опытом: «Да отсохнет рука, бросившая под ноги хотя бы крошку хлеба!»
Знаете ли вы, что из одного зернышка получается около 20 млг. муки? Это значит, что для выпечки
одного батона требуется муки от помола 10 тыс. зерен.
слайд 27
Учитель:
 А сколько хлеба нужно для вашей семьи? ( высказывания детей)
Учитель:
Если хлеб остался, что с ним можно сделать?  ( высказывания детей)
Учитель:
Если семья из 4 человек каждый день будет выбрасывать только 100 г. Хлеба, по всей стране опустеют
100 элеваторов, остановятся 57 мельниц, 130 хлебозаводов, выпекающих до 50 тонн хлеба в сутки. Не
будьте же в числе таких людей
слайд   28
Учитель:
  Как сегодня мы должны относиться к хлебу?  ( высказывания детей)
Попробуйте определить для себя четкие правила обращения с хлебом.  Бери хлеба столько, сколько съешь.
 Черствый хлеб не выбрасывай, из него можно приготовить различные блюда.
Учитель:
Ребята посмотрите на стол. Сколько разных мучных изделий лежит на столе. Здесь и каравай, булочки,
сдобные калачи, пирожки. Оказывается, как много всего можно испечь из муки.
 Какие пословицы и поговорки о хлебе вы знаете? ( к мероприятию ученики находят самостоятельно)
  Конечно же на станции  Бережливых вы нигде не увидите брошенного кусочка хлеба, так как люди,
живущие на ней, знают много рецептов, как освежить хлеб, если он зачерствел. Вот некоторые из них:
 Завернуть во влажную льняную салфетку на 5 минут, потом развернуть и на 20 – 25 минут
поместить в теплую духовку.
 Слегка окропить хлеб водой, затем подсушить в нагретой духовке 3 – 5 минут.
 Зачерствевший хлеб можно нарезать тонкими ломтиками и подсушить в духовке. Такие сухарики –
настоящее лакомство.
Учитель:
А теперь давайте проверим ваши знания о том , что вы узнали нового хлебе, что взяли для себя с нашего
классного часа, что расскажите своим друзьям и товарищам.
Я задаю вопрос, а вы должны дать ответ. За правильный ответ вы получаете колосок.
Конкурс: «Как вы думаете?»
Для приготовления одного хлеба надо смолоть приблизительно…



100зёрен
1000 зёрен
10000 зёрен
В старину хлеб называли ситным ,потому что….

он даёт сытость
       муку просеивали через сито

такое название имел сорт пшеницы
Глиняную печь для выпечки хлеба –ТАНДЫР первыми придумали жители…



Средней Азии
Китая
Франции
Конкурс « Ярмарка».
Ведущий выбирает конкурсантов, вручает конверты с заданием.(За правильный ответколосок) Соотнесите инструмент и профессию.
 Тракторист – прицеп
 Продавец – калач
 Учитель – тетрадь
 Хлебороб – комбайн
 Слесарь – ключ
 Метеоролог – погода
 Врач – лекарство
 Пекарь – тесто
 Мельник – мука
Наш конкурс так и называется “Кладезь мудрости”.
Команды получают конверты со словами, из которых нужно составить пословицу и объяснить
её смысл. ( Составивший первым ,получает колосок)



 Посеешь в погоду – больше приплоду.
 Как в мае дождь – так и будет рожь.
 Будет хлеб – будет и обед.
Для следующего конкурса выберем двух участников.
Отборочные вопросы:
 Как называется русская народная сказка, главный герой которой хлебобулочное
изделие? ( «Колобок»)
 В чём сказочный медведь нёс Машу с пирожками к бабушке и дедушке? (В коробе.)

(Дополнительный.) какую зерновую культуру сеял хитрый мужик вместе с медведем в
русской народной сказке «Мужик и медведь .»
Задание конкурса: На тарелочке перед игроками – румяная булочка. Кто скажет ей больше
хвалебных слов, тот и станет победителем. Победитель получает булочку и колосок,
проигравший колосок.
 Ведущий (итог):
 Поднимите свои колоски. Посмотрите, что у нас получилось .
 Это результат вашего труда!!! На рушнике на блюде выносят сухарики, угощают всех.
Учитель:
 Наше путешествие подошло к концу.  Мне бы очень хотелось, чтобы вы, используя начала предложений,
поделились своими впечатлениями о сегодняшнем путешествии.
 Сегодня я узнал…
 Для меня было открытием то, что…
 Мне показалось важным…
 Я почувствовал, что…
 Заставил задуматься…
 Навел на размышления…
Учитель:
 Хлеб величайшая святыня для каждого народа. Мы не
мыслим жизни без душистого ломтика хлеба.
Замечательный французский писатель и летчик Антуан де
Сент Экзюпери писал: «Хлеб стал для нас средством
единения людей, потому что люди преломляют его за общей
трапезой. Хлеб стал для нас символом величия труда,
потому что добывают его в поте лица. Хлеб стал для нас
непременным спутником сострадания, потому что раздают
его в годину бедствия. Вкус разделенного хлеба не сравним
ни с чем». Хлеб бесценное богатство. Именно поэтому у нас
нет права на пренебрежительное и легкомысленное
отношение к нему.
Ученик 16:
Зерна наших дней святитесь
Позолотою резной.
Говорим мы: берегите
Берегите хлеб родной!
Ученик 17:
Берегите каждый колос
Наших радостных полей.
Словно песен тихий голос
Громкой родины своей.
Ученик 18:
Не мечтаем мы о чуде,
К нам полей живая речь,
Берегите хлеб, вы люди,
Научитесь хлеб беречь.
Все хором:
слайд  29
 Слава миру на земле! Слава хлебу на столе!
Звучит песня «Русское поле»( сл. И.  Гофф, муз. Френкеля)  слайд 30
Проводится дегустация блюд из хлеба, приготовленных родителями и детьми, чаепитие с
домашней выпечкой.
Литература и интернетресурсы:
 Алексеев М. Н. Цена ему – жизнь. Слово о хлебе. – М.: Детская литература, 1980.
 М.Ивин  Хлеб сегодня, хлеб завтра.  Детская литература, 1980г.
 В. Д. Кармазин.  Наш хлеб.   Москва, “Правда”, 1986 г.
 Сборник  Делу  время, потехе – час .  Москва, “Детская литература”, 1986 г.
 Леонтьева В. Б. Праздники для детей 4 – 10 лет/ В. Б. Леонтьева. Н. В. Фалей. – Минск : Юнипресс,
2001  г.
 Журнал  Пачатковая шкова. 2009 г, № 7
 Лупач Д. П.   Хлеб на нашем столе. – Минск: Беларусь, 1988
 Оганезов А. Н. О нашем хлебе: кн.  для учащихся/ А. Н. Оганезов . – Минск: Народная асвета, 1986
г.
 Энциклопедия для детей. «Страны. Народы, Цивилизации.» Том 13. –  М.: «Аванта+», 2002
 «Большая книга вопросов и ответов. Что? Зачем? Почему?» – М.: «ЭКСМО», 2004
 Энциклопедия. «Хочешь знать почему?» – М.: «Махаон», 2006
 «Моя первая энциклопедия». – М.: «РОСМЭН», 2003
 Интернетресурсы
http://mp3lemon.net/song/59686/Obodzinskii_Valerii__05__Russkoe_pole
http://mp3lemon.net/song/315652/Voronec_Olga__12__Hleb_vsemu_golova
http://ymp3.ru/download35646.html Людмила Зыкина  Баллада о спасенном хлебе
http://sovetskiymultik.at.ua/index/istorija_devochki_nastupivshej_na_khleb/0681 мультфильм
http://www.texnosite.ru/content/istoriyarazvitiyakhlebopekarnogoproizvodstva История развития
хлебопекарного производства
http://wew.animalworld.com.ua/news/Kak_pojavilsja_pervyj_hleb как появился первый хлеб

file_name: Копия От лепешки до каравая.docx

intro:
Цель:	Воспитывать бережное отношение к хлебу; уважение к людям, благодаря которым хлеб оказывается на нашем столе.
Задачи:Познакомить детей с историей хлеба, его национальными особенностями и традициями.
 	Расширить знания учащихся о хлебе и его значении в жизни людей.
 	Способствовать воспитанию  культуры общения, умения работать коллективно.
 	Расширять знания о процессе создания хлеба.
 	Учить детей работать в группах.Праздник "От лепешки до каравая"

классное руководство

group: Педагогика

title: Мероприятие "От лепешки до круглого хлеба"


extracted_text:
Внеклассное спортивное мероприятие
        « Наша дружная семья»
Цели и задачи:
 Укрепление здоровья детей и их родителей. Организация
здорового отдыха семьи.
 Воспитание любви к физической культуре и спорту, чувства
дружбы.
 Пропаганда здорового образа жизни. Развивать ловкость, силу,
подвижность, активность, смекалку, внимательность.
 Определение сильнейшей команды.
Ход праздника
Место проведения: спортивный зал.
Оборудование и инвентарь:
Секундомер, свисток, рулетка, стойки (флажки или кегли), мячи
(баскетбольные, волейбольные, футбольные, теннисные), воздушные
шары, скакалки, обручи,, канат.
Участники:
Командысемьи участвуют в количестве трех человек – папа, мама и
ребенок – капитан команды по 2 семьи от класса.
Награждение:
1. Победитель награждается медалью, грамотой и призом.
2. Призеры награждаются грамотами и сладкими призами.
3. Семьи можно наградить по номинациям:


“Самая сплоченная семья”;
“Самая волевая семья”; 

“Самая быстрая, ловкая, умелая”.
“Самая дружная семья”.
Ведущий 1 :   Родители такой народ,
                     На занятость спешат сослаться!
                     Но всё ж недаром нам твердят врачи:
                    Всем надо спортом заниматься!
        Ведущий 2 :       И вот, чтоб ставить всем рекорды
                                     А о больницах забывать,
                                     Над семьями в вопросах спорта
                                     Решили срочно шефство взять!
Ведущие ( вместе) : Итак, соревнования начинаются,
                                  Все участники на старт приглашаются!
Под музыку «Неразлучные друзья»   семьи приглашаются в зал.
Ведущий 1. Мы пригласили вас сегодня на праздник «Папа, мама, я –
дружная семья», чтобы вы немного отвлеклись от будничных дел,
увидели, какие чудесные, талантливые у нас дети, чтобы дети
увидели, как мамам и папам интересно быть рядом с ними, чтобы вы
почувствовали себя семьей.
Ведущий 2. Приятно видеть людей с доброй, приветливой улыбкой,
счастливым взглядом, а если это семья – приятно вдвойне. Мы с
удовольствием познакомим вас с такими семьями. Ведущий 1: Вот они. Наши мужественные, закаленные. Спортивные
папы! Не всякий выдержит перегрузки традиционного мужского
троеборья: футбол, пиво, диван. Но они не сдаются! Вот они перед
нами – слегка бодрые, местами подтянутые. Коегде собранные. Но
не побежденные и даже в чем – то непобедимые, а в чем именно – мы
узнаем сегодня!
Ведущий 2: А вот и мамы! Они всегда в форме. Дают знать о себе
постоянные тренировки в женском троеборье : плита, бег по
магазинам, стирка.И мы уверены, что именно они будут задавать тон
своим командам  в соревнованиях. Потому что семья держится на
трех китах : женщина, женщина и еще раз женщина!
Ведущий 1:И, наконец – дети!!! Это они еще с пеленок закаляли
постоянными тренировками и объединяли своих родителей в
дружную команду, ставя перед ними все новые и новые задачи ,
постоянно повышая нагрузку. Но не зря говорят : « Тяжело в ученье,
легко в бою!»
 Ведущий 2: итак, представляем сегодняшних участников.
(Ведущие подходят к командам и представляют участников.)
5 А
класс
Папы-
Папы:
6 Б класс
Мамы-
Мамы:
Дети :

Дети:
Ведущий 2. Сегодня на ваших глазах пройдут семейные
соревнования самых смелых и решительных, самых веселых и
находчивых. А раз у нас соревнования, значит, должно быть жюри –
строгое и справедливое.
Представление членов жюри. Ведущий 2.     Пусть жюри весь ход сраженья
                             Без промашки проследит.
                             Кто окажется дружнее,
                             Тот в бою и победит.
   Музыка « В каждом маленьком ребенке…»
(Девочки исполняют акробатические номера.)

. Ведущая. Так хочется, чтобы чаще
 Были вместе родители и дети
 Тогда будет лучше
 Жить на белом свете!
Ведущая. Пусть взрослых тепло и доброта
 Согреют доверчивые ребячьи сердца,
 На эту любовь непременно тогда
 Откликнется нежная детская душа.
Ведущая. Хоть и не слушаемся вас иногда,
 Дорогие родители мы вас любим всегда!
 И хотим всегда без сомнения
 Видеть вас в хорошем настроении!
Ведущий 2.                 Состязание,друзья,
                                     мы начинаем с зарядки!
                                     Зарядка всем полезна,
                                     Зарядка всем нужна,
                                     От лени и болезней,
                                     Спасает нас она! Сейчас команды одновременно будут проводить разминку под
руководством своих детей, а мы посмотрим, насколько
качественно,творчески, эффективно, весело и опятьтаки дружно и
согласованно команды подготовят себя к дальнейшим стартам.
Пожалуйста, музыку для разминки.
 Музыка « Утренняя  гимнастика»

Ведущий     Каждая команда получает по 2 (не надутых) шариков  и
нитке. После свистка вам необходимо:
 ребенку – надуть шарик;
 маме – завязать шарик ниткой;
 папе, посадив ребёнка на плечи, добежать до баскетбольного
кольца, и закинуть шар в корзину (мама подаёт шарик).
Музыка  «Неразлучные друзья…»
Ведущий
Как хорошо, что есть игры на свете,
В которых радость движения с мячом.
Объединяет нас мяч на планете
И зажигает сердца наши огнем.
После первого задания
Внимательно слушайте
Второе испытание.
С помощью обруча докатить мяч до финиша и обратно. А вот мяч у
каждого свой.
Самым юным участникам достаются самые большие мячи!
Мамы получают симпатичные цветные мячики,размером поменьше. Но
труднее всего, пожалуй,
придётся папам – им достались теннисные шарики!
На этот раз эстафету начинают дети, затем в борьбу вступают мамы, и завершают папы. Условия понятны?..Команды готовы?..
Внимание! Приготовились!.. Начали!
( Или этот конкурс можно заменить следующим:
Первыми начинают папы: обводят футбольным мячом стойки до
флажка и возвращаются таким же способом. Вторыми начинают
мамы: выполняют по прямой подбивание (волейбольного) мяча до
стойки и обратно. Третьими начинают дети: ведение баскетбольного
мяча (необходимо так же как папы обвести кегли или стойки). И назад
финишировать. )
Ведущий  С чего начинается утро в каждой семье? Правильно!
Нужно ребенка быстро собрать и отправить в школу. Этим мы сейчас
и займемся!
конкурс«Дорога в школу»
( Задание  собрать портфель. У поворотной стойки лежат учебные
предметы: учебник, тетрадь, пенал и т.д.Каждый участник команды
добегая, берет предмет и несет в портфель своей семьи. Когда
портфель собран. Папа с мамой берут гимнастическую палку и несут
на ней ребенка с портфелем вокруг стойки)
Ведущий  Предоставим слово жюри для подведения промежуточных
итогов.
 Ведущий : Продолжаем наше соревнование семейных команд.
Отгадайте, как будет называться следующий конкурс?
     Я начну, а вы завершайте, дружно хором отвечайте.
     Игра веселая футбол уже забили первый… (гол!)
     Вот разбежался сильно ктото, и без мяча влетел в … (ворота!)
     А Петя мяч ногою хлоп  и  угодил мальчишке в … (лоб!)
     Хохочет весело мальчишка, на лбу растет большая … (шишка!)
     Но парню шишка нипочем,  опять бежит он за … (мячом!)
     Назовите следующий конкурс! Конкурс   «Футбол»  (участвуют   папы   и   дети.   Воздушный   шар
привязан к ноге, задача – лопнуть у противника, но сохранить свой)
Музыка « Папа может…»
Ведущий 1:      Кто преграды не боится?
                          Кто к победе так стремится?
                          Кто сильнее всех на свете?
                          Кто быстрее всех на свете?
                         Это папы и их дети!
Ведущий 1:  Папы с детьми сыграли в футбол. А что же мамы??? А у
мамы после матча – Большая стирка.
(   Мамы   получают   одежду,   вырезанную   из   бумаги   и   прищепки.   По
сигналу   бегут   к   натянутой   скакалке   .   Вешают.   Возвращаются   и
снимают вещи.)
( Или для мам можно провести конкурс «Мама лучшая фигуристка»
Мама под музыку  обув на ноги « коньки» ( из пластиковых бутылок)
скользит до ориентира и возвращается назад.)
 Ведущий 1:             Ай да дамы хороши!
                                    Постарались от души!
                                   Вы так грациозно бежали
                                  Словно бабочки порхали!!!
 Конкурс «Космические полеты»
Каждая семья строиться за общей линией старта в колонну по
одному во главе с папой, а замыкающий  ребенок. Перед каждой
колонной на расстоянии 15 м установлена поворотная стойка. У папы
в руках гимнастический обруч. По сигналу он надевает его на пояс и
бежит вперед, обегает стойку, возвращается к колонне и вместе с мамой в одном обруче проделывает то же самое. Затем к ним
присоединяется ребенок, и они вместе совершают "космический
полет". Выигрывает семья, участники которой быстрее вернуться в
исходное положение.
                 Веселый смех,
                  Стремление к победе
                  Поможет вам
                  И гарантирует успех!
Ведущий 1:      Красотой игры пленяюсь
                           Дух бойцовский поддержу.
                           Мастерством я восхищаюсь
                           Ах! Баскетбол как я люблю!
Конкурс « Баскетбол»
( Папы сажают ребенка на плечи. Мама подает баскетбольный мяч.
Ребенок должен броском попасть в баскетбольное кольцо. На игру
дается 90 секунд (считается количество попаданий).
( Или :
 Команда выстраивается в колонну по одному на центральной линии
спортивного зала.
 По сигналу первый участник добегает до отметки, выполняет бросок
мячом в баскетбольную корзину,
 возвращается обратно, и передаёт эстафету следующему участнику.
Команде для бросков даётся 1 минута. Побеждает команда,
набравшая наибольшее количество попаданий в корзину за данное
время.)
Ведущий Выбирай прыжки по нраву –
С высоту или в длину,
И толчковой левой, правой
Рви пространства тишину.
Если сильно размахнулся
Оттолкнулся побыстрей,
То считай, прыжок удался
Ты лети в полет смелей!
Сейчас Вы  должны продемонстрировать свои прыжковые
способности, такие физические качества как ловкость, быстроту,
гибкость. От ваших личных результатов будет зависеть успех ваших
команд.
Конкурс “ Командный прыжок в длину с места”.
( Все команды строятся в колонну по одному в произвольном порядке
у общей линии старта. Первые номера прыгают в длину с места,
отталкиваясь двумя ногами одновременно. Замер производится по
пяткам первого касания пола. Вторые номера прыгают с места
приземления первого и т.д. Места команд определяются по
дальности отметок последних  участников.
Ведущий
Есть у нас одна игра
Вам понравится она,
Выходите на площадку
Стройтесь дружно по порядку
Пап, мам и ребят
Вызываем на канат Попрошу я, Вас на старт
На прочность испытать канат.
(команды соревнуются в перетягивании каната.)
КОНКУРС «ЮМОРИСТИЧЕСКАЯ ЭСТАФЕТА»
Ведущий: Интересная
ничего
легкомысленнее нет. Сейчас мы проведем юмористическую эстафету,
в которой участвует вся семья. Перед тем как дать старт эстафетам,
я задам вопросышутки командам.
  штукаюмор.
  Кажется,

 Вопросы: 1. Назовите имя первой женщинылетчика? (Бабаяга)

(Ступа).
    2.   Как   называется   летательный   аппарат   Бабыяги?
                3.Назовите   лучшего   друга   Бабыяги?   (Кощей

Бессмертный).

Молодцы,   ребята,   хорошо   справились   с   заданием.   И   наша
юмористическая эстафета будет называться
Конкурс «БабаЯга».
(   Мама   раскладывает   на   полу   шесть   теннисных   мячей   из
пластмассового ведра по ходу передвижения. Сын скачет верхом на
метле.   Папа   с   помощью   метлы   вновь   собирает   мячи   ведро.
Выигрывает команда, игроки которой быстрее выполнят задание.)
конкурс «Самый сильный папа»
Сейчас все команды спешат на стадион, на улице идет дождь. Папа
несет за спиной ребёнка, а мама бежит за ними, укрывая ребенка
зонтом от дождя. (Каждой команде выдается зонт).
Ведущий Когда идешь на штурм ты эстафеты,
Победа нам не оченьто видна.
Но все равно дойдем мы до победы,
Ни пуха вам, ребята, ни  пера!
 Финальная эстафета.
I этап: папа,   зажав   коленями   мяч,   прыжками   перемещается   до
лежащего в 10 м от линии старта гимнастического обруча, кладет в
него   мяч,   берет   скакалку,   возвращается   к   команде   и   передает
скакалку маме.
II этап: мама, прыгая через скакалку, бежит к гимнастическому мату
(в 10 м от линии старта), ложится на него лицом вниз, руки сцеплены
за спиной, затем, не переворачиваясь и не расцепляя рук, встает и
возвращается к финишу, прыгая через скакалку.
III этап: капитан   бежит   к   гимнастическому   мату,   делает   кувырок
вперед, берет мяч, лежащий на полу, затем поворачивается кругом;
делает   кувырок   вперед,   держа   мяч   в   руках.   После   чего   бежит   к
финишу.
( Или :
Папы  армрестлинг.
Мамы – прыжки через скакалку.
Дети – « чеканка» баскетбольного мяча за 30 сек. Или поднимание
туловища.)
Ведущий                    Последний вид соревнований,
                                    Мы завершили и сейчас
                                    Итог всех наших состязаний,
                                    Пусть судьи доведут до нас.
Слово судьям. Награждение.
Ведущий                    Сегодня проигравших нет,
                                    Есть просто лучшие из лучших. Пусть в каждом сердце дружбы свет,
                                    Зажжет поступков добрых лучик.
                                       Пусть все это только игра,
                                       Но ею сказать мы хотели:
                                       Великое чудо семья!
                                       Храните и берегите ее
                                      Нет в жизни важнее цели.!!!
Ведущий
Спортсмены – верные друзья и летом, и зимой.
Пусть будет каждая семья спортивною семьёй!
Ведущий       - Итак, дорогие участники! Наши
соревнования подошли к концу, но мы считаем, что
это только начало, небольшой шаг в сторону
здоровья и хорошего настроения! А многие родители
и дети посмотрели друг на друга совершенно
другими глазами.
               Бывают в жизни разные моменты,
               Но сейчас все вы заслужили аплодисменты!
  (Аплодисменты)

intro:
•	Укрепление здоровья детей и их родителей. Организация                                          здорового отдыха семьи.
•	Воспитание любви к физической культуре и спорту, чувства дружбы.
•	Пропаганда здорового образа жизни. Развивать ловкость, силу, подвижность, активность, смекалку, внимательность.
•	Определение сильнейшей команды.

Ход праздника
Место проведения: спортивный зал.Секундомер, свисток, рулетка, стойки (флажки или кегли), мячи (баскетбольные, волейбольные, футбольные, теннисные), воздушные шары, скакалки, обручи,, канат.•	Укрепление здоровья детей и их родителей. Организация                                          здорового отдыха семьи.
•	Воспитание любви к физической культуре и спорту, чувства дружбы.
•	Пропаганда здорового образа жизни. Развивать ловкость, силу, подвижность, активность, смекалку, внимательность.
•	Определение сильнейшей команды.

Ход праздника
Место проведения: спортивный зал.

title: Наша дружная семья»


extracted_text:
Внимательно прочитай задание, подумай и выбери правильный ответ.
1.
Волейбол играют на площадке размером:
24 х 12 м
18 х 9 м
16 х 9 м
Сколько времени дается игроку на подачу после свистка судьи?
8 с
10 с
5 с
Какова высота сетки для мужчин?
2 м 43 см
2 м 64 см
2 м46 см
Какова высота сетки для женщин?
2 м 20 см
2 м 24 см
2 м34 см
Ошибкой при подаче будет:
удар по неподвижному мячу
касание мяча сетки
все ответы верны
2.
3.
4..
5.
6.           Как называется игрок, выполняющий вторую передачу?
нападающий
передающий
связующий
Во время игры на площадке находятся:
двенадцать игроков
шесть игроков
десять игроков
Игроку зоны защиты можно выполнять нападающий удар:
только из-за трехметровой зоны
7.
8. с любого места
все ответы верны
Какую геометрическую фигуру напоминает расположение больших и
9..
указательных пальцев кистей рук при приеме мяча сверху?
четырехугольник
треугольник
круг.
10.. Как разыгрывается начало игры?
11.
12.
передачей из-за лицевой линии
подачей из-за лицевой линии
подачей из зоны защиты
Игрок какой зоны вводит мяч в игру?
первой
шестой
До какого счета играют в волейбол в каждой партии?
до 15
до 20
до 25
13.. Переход из одной зоны в другую выполняется:
произвольно
против часовой стрелки
по часовой стрелке
Слово "волейбол" означает:
"летающий мяч"
"игра с мячом через сетку"
"игра в мяч»
До какого счета играют пятую (тай-брейк) партию?
до 25
до 15
до 7
14.
25.

intro:
Внимательно прочитай задание, подумай и выбери правильный ответ.
1.	Волейбол играют на площадке размером:
	24 х 12 м
	18 х 9 м
	16 х 9 м
2.	Сколько времени дается игроку на подачу после свистка судьи?
	8 с
	10 с
	5 с
3.	Какова высота сетки для мужчин?
	2 м 43 см
	2 м 64 см
	2 м46 см
4..	Какова высота сетки для женщин?
	2 м 20 см
	2 м 24 см
	2 м34 см
5.	Ошибкой при подаче будет:
	удар по неподвижному мячу
	касание мяча сетки
	все ответы верны
6.           Как называется игрок, выполняющий вторую передачу?
	нападающий
	передающийВнимательно прочитай задание, подумай и выбери правильный ответ.
1.	Волейбол играют на площадке размером:
	24 х 12 м
	18 х 9 м
	16 х 9 м
2.	Сколько времени дается игроку на подачу после свистка судьи?
	8 с
	10 с
	5 с
3.	Какова высота сетки для мужчин?
	2 м 43 см
	2 м 64 см
	2 м46 см
4..	Какова высота сетки для женщин?
	2 м 20 см
	2 м 24 см
	2 м34 см
5.	Ошибкой при подаче будет:
	удар по неподвижному мячу
	касание мяча сетки
	все ответы верны
6.           Как называется игрок, выполняющий вторую передачу?
	нападающий
	передающий

title: Волейбол играют на площадке размером:


extracted_text:
Вокруг
Олимпийских
колец
Конспект урока
по физической культуре

                   «Вокруг Олимпийских колец».
                               Урок физкультуры в 6 классе.
Цели урока:
расширить представления об олимпийском движении. Развивать
познавательную, творческую и двигательную  активность, прививать
любовь к физической культуре и спорту.
Задачи урока:
Образовательные   задачи:  развивать   выносливость,   силу,   ловкость,
координацию движений.
Воспитательные   задачи:  воспитывать   волю,   смелость,   решительность,
настойчивость в достижении цели, чувства коллективизма, взаимовыручки
и взаимопомощи, чувство патриотизма.
Оздоровительные   задачи:  развивать   правильную   осанку,
правильному дыханию.
Место проведения: спортивный зал.
  учить
Инвентарь и оборудование:  цветные обручи, гимнастические
скамейки, гимнастические маты,скакалки, гантели, маршрутные листы, жетоны,
именные звезды с фамилиями учеников, медали.
                                                           Ход урока
 Подготовительная часть.
1.Учащиеся входят в зал в колонну по одному под музыку .
     ( В центре зала обручи сложены в олимпийскую символику)
        Рапорт дежурного. Сообщить учащимся тему, задачи урока, условия
судейства.
Ученик 1:
Олимпийские игры... олимпиада - 2014. Наверное, нет на свете человека,
которого эти слова оставили бы равнодушным. Олимпийская медаль - самая
желанная награда для каждого спортсмена. Как можно больше побед и
олимпийских рекордов желают своим командам граждане всех стран мира!
Ученик 2:
Олимпийское движение - одно из самых значительных международных
общественных движений. Оно объединяет почти 200 стран мира. Цель Олимпийского движения - способствовать миру и дружбе между всеми народами
посредством воспитания молодежи занятиями спортом в Олимпийском духе - в
духе взаимопонимания, дружбы, солидарности и честной игры.

Ученик 1
желтолицый,
                               Кровью красной каждый наделен,
                               Стадион - Земли столица, и столица мира - стадион !
 :               Собирайтесь воедино чернолицый, белолицый,
Учитель:
Россия готовится к Сочинской Олимпиаде. Проводились ли игры в России? В
каком году?                                      В Московской Олимпиаде-80 соревнования
проводились по 21 виду спорта.
Назовите некоторые из них. (Новый - в легкой атлетике спортивная ходьба на 50
км.) Назовите символы Олимпийских игр. ( Ответы учащихся оцениваются
жетонами)
                        От древней Эллады до нынешних дней
                            Идет Олимпийский девиз
                            Быстрее, выше, сильней
                           И огонь Олимпийский взмывается ввысь.
Раз в 4 года в Греции, в Олимпии, от солнечного луча зажигают факел, и
гречанка в белых одеждах передает его спортсмену и факел пускается в путь.
Он путешествует на самолетах и кораблях, на автомобилях и поездах, его везут
мотоциклисты, велосипедисты, гребцы. Однако , последний этап длинной дороги
совершает в руках бегуна.
2. Бег со сменой лидера с передачей «факела»
( Учащиеся  бегут по залу в колонну по одному, направляющий несет
импровизированный факел, по сигналу ускоряется, обгоняя строй и сделав круг,
передает его следующему направляющему. Сам становится замыкающим.)
   Учитель:                         Из Ванкувера в Россию,
                                               Объединяя города,
                                               Огонь несут, несут спортсмены
                                               И будет он гореть всегда!
Традиция зажигать олимпийский огонь на стадионе взяла свое начало в 1928году
на играх в Амстердаме. На зимних играх это произошло в 1952г. в Осло.
Урок у нас называется « Вокруг Олимпийских колец». А что символизируют
Олимпийские кольца? Проверим , как вы справились с домашним заданием.
( Ответы оцениваются жетонами) Ученик 1:    Олимпийскую эмблему разработал Пьер де Кубертен. Впервые
олимпийский флаг с пятью кольцами впервые взвился над стадионом в 1920 году
на церемонии открытия седьмых олимпийских игр.
Ученик 2:   5 скрепленных колец - символ дружбы спортсменов 5 континентов.
Цвет колец в верхнем ряду: голубой - для Европы, черный - для Африки, красный-
для Америки, в нижнем - желтый для Азии, зеленый для Австралии. ( Обручи  в
ходе рассказа учитель раскладывает по по залу.)
Учитель:    Разминка будет проходить на пяти континентах. ( учащиеся
разбиваются на 5 групп и становятся вокруг колец)
3. ОРУ по группам вокруг колец.
Учащиеся по очереди демонстрируют упражнения. ( Под музыку « На улице
мира»)
Основная часть урока.
Учитель:    Ребята, сегодня мы с вами зажигаем новые звезды будущих
олимпийских чемпионов.
4. Силовые упражнения.
Каждая группа получает путевой лист с очередностью прохождения станций, в
который заносятся результаты работы на каждой станции за 1 минуту.
Награждение  лучших в группе- жетоном в виде маленькой звездочки, которые
по окончании работы прикрепляются на большие именные звезды учеников.
Станции:  шведская стенка, приседания, отжимания, гантели, скакалка. Возле
каждого из колец ставится табличка с названием станции.
Учитель:    Ребята, кто ответит на вопрос домашнего задания: когда и почему
олимпийские игры не проводились ? ( Правильный ответ оценивается жетоном)
( В 1916, 1940 и 1944 годах: помешали Первая и Вторая мировые войны.)
Учитель:
                        В гимне Российском есть такие слова
                            « Россия - любимая наша страна».
                            Россией гордимся, России верны
                           Нет на свете лучше страны.
В нашей жизни важно защитить не только честь страны, но и саму страну, если
это потребуется. Мы с гордостью вспоминаем События 65- летней давности и
надеемся, что вы станете надежными защитниками. В этом вам помогут занятия
спортом.
Разделить класс на 2 команды 8. « Полоса препятствий»:
1.Одеть вещмешок.
2.Прыжки через скамейку зигзагом.
3.Кувырок вперед на гимнастическом мате.
4.Шведская стенка с поворотом на 180°.
5.Пролезть через обруч.
6.Пробежать по скамейке, передать вещмешок.
Команда - победительница награждается жетонами
 Заключительная часть
9. Подведение итогов.(Подсчитывается количество звездочек –жетонов
на именной звезде каждого ученика. Звезды закреплены на стене
сполртзала.)
  Учитель:
                         Победители стоят на пьедестале,
                            Победителям сегодня очень лестно
                            Потому, что Олимпийские медали
                           Заработали в борьбе сегодня честно!
10. Награждение, вручение медалей.
11. Домашнее задание:  мальчики - работа с гантелями, девочки - прыжки
через
скакалку.
12. Рефлексия.
Обручи разложены по залу с табличками « Отлично», « Хорошо», «
Удовлетворительно», « Плохо», « Очень плохо».  (Звучит песня «До свиданья,
Москва...»)
Учитель:
- Оцените свое самочувствие и подойдите к соответствующему кольцу.
Возьмитесь за
руки закройте глаза. Отпустите руки, сделайте 3 шага назад, 2 вперед и, не
открывая
глаз, возьмитесь за руки. Откройте глаза. Упражнение « Волна». Учитель:
Олимпийские надежды у нас в школе появились.
Посмотрите на мальчишек, да, не зря они трудились!
 Пусть они еще орлята, но уже почти орлы
Не беда, что их рекорды Олимпийским не равны.
А девчонки, посмотрите, как стройны и грациозны
 Волейболом они, бегом, занимаются серьезно!
 Мы сегодня вам желаем ярких звезд, медалей, славы
 « Подрастай достойной сменой !» - вот девиз ваш самый главный!
13. Организованный выход из зала группами.

intro:
расширить представления об олимпийском движении. Развивать познавательную, творческую и двигательную  активность, прививать любовь к физической культуре и спорту.
Задачи урока:
Образовательные задачи: развивать выносливость, силу, ловкость, координацию движений.
Воспитательные задачи: воспитывать волю, смелость, решительность, настойчивость в достижении цели, чувства коллективизма, взаимовыручки и взаимопомощи, чувство патриотизма.
Оздоровительные задачи: развивать правильную осанку, учить правильному дыханию.
Место проведения: спортивный зал.расширить представления об олимпийском движении. Развивать познавательную, творческую и двигательную  активность, прививать любовь к физической культуре и спорту.
Задачи урока:
Образовательные задачи: развивать выносливость, силу, ловкость, координацию движений.
Воспитательные задачи: воспитывать волю, смелость, решительность, настойчивость в достижении цели, чувства коллективизма, взаимовыручки и взаимопомощи, чувство патриотизма.
Оздоровительные задачи: развивать правильную осанку, учить правильному дыханию.
Место проведения: спортивный зал.

title: Конспект урока  по физической культуре


extracted_text:
КОНСПЕКТ  УРОКА  ПО  ФИЗИЧЕСКОЙ  КУЛЬТУРЕ  ДЛЯ 10  КЛАССА
(девушки)
Цель  урока:   популяризация  волейбола  среди   учащихся,   привлечение   детей   к
систематическим занятиям физической культурой и спортом.
Задачи:
1. Обучение схемам тактических комбинаций.
2. Совершенствование   техники   приема   и   передачи   мяча   сверху   и   снизу   двумя
руками, командных тактических действий.
3. Воспитание моральноволевых качеств
Метод проведения: индивидуальный, групповой, поточный, игровые технологии.
Инвентарь и оборудование: волейбольные мячи.
Место проведения: спортивный зал.
Содержание
Подготовительная часть
1. Сообщение задач урока
2. Строевые   упражнения   (направо,   налево,
кругом)
3. Разновидности ходьбы:
 Обычная ходьба
 Ходьба на носках
 Ходьба на внешней стороне стопы, на
внутренней стороне стопы
 Обычная ходьба
4. Разновидности бега:
 Медленный бег
 Ускорение 30м
 Обычный бег
5. Упражнения на восстановление дыхания:
14 – вдох, руки вверх, через стороны
58 – выдох, руки вниз, через стороны
ОРУ без предметов
1. И.П. руки на поясе, круговые движения
головой
14 – круговые движения головой вправо
58 – круговые движения головой влево
2. И.П. руки на поясе, наклоны головы:
1 – вперед
2 – назад
3 – влево
4 – вправо
3. И.П. ноги вместе, руки в стороны, кисти
в кулаках
Дозировка
упражнени
й
12 мин
Организационно
методические указания
Проверка
учащихся

готовности
Стопа прямая, лопатки свести
Вдох   как   можно   глубже,
выдох медленный и плавный
Наклоны делать плавно
4 х 4
4 х 4
Наклоны   плавные,   головой
коснуться плеча, груди 14 – вращение кистями внутрь
58 – вращение кистями наружу
4. И.П. – О.С., руки в стороны
14  –   круговые   движения   предплечьями
вперед
58  –   круговые   движения   предплечьями
назад
4 х 4
4 х 4
Локти 90° на уровне груди
4 х 4
Амплитуда   движения   руками
как можно больше
Стараться   достать   лбом   до
колена, ладонями до пола
Выпрыгнуть как можно выше
4 х 4
4 х 4
5. И.П. – О.С., руки в стороны
14 – круговые движения руками вперед
58 – круговые движения руками назад
То   же   упражнение   с   добавлением
прыжков
6. И.П. ноги шире плеч, наклоны вперед:
1 – к правой ноге
2 – к левой ноге
3 – в середину
4 – И.П.
7. И.П. – О.С.
1 – присесть
2 – выпрыгнуть
3 – присесть
4  выпрыгнуть
СБУ
1. Перекат   с   пятки   на   носок,   плечи
расслаблены
2. Бег с высоким подниманием бедра
3. Бег с захлестом голени
4. Приставным шагом – правым и левым
30 м
30 м
30 м
Упражнения   выполнить   друг
за   другом   по   команде
преподавателя
боком
5. Ускорение
Основная часть
1. Стойка волейболиста
2 х 40
Следить за работой рук
30 мин.

Вспомнить
стойку
волейболиста. Ноги согнуты в
коленях,   руки   –   локти   на
уровне   груди,
  пальцы   –
большой   и   указательный
соединены перед собой
Задача   –   не   уронить   мяч.
Следить за руками.
Задача   –   не   уронить   мяч.
Следить за руками.
Правила:   5   чел.
  Делаем
прямоугольник. В одной точке
2 чел., в остальных по одному.
Ученик   подает   верхней
передачей   по   диагонали   и
2. Деление на пары
 Передача и прием мяча сверху
с перемещением по залу
 Передача и прием мяча нижней
передачей
2 х 20 м
2 х 20 м
3. Изучение способа приема
4
2
3
6
2 3
1
4. Имитация стойки в движении
сетка
4
5
1
бежит   на   то   место,   куда
подал.   Задача   другого   –
принять   мяч   над   собой,
следом подать его по прямой
и бежать в ту же зону… и так
по «конверту»

Учащиеся
выполняют
имитацию   стойки   (приема
верхнего или нижнего) в зонах
5, 6, 1 , потом от 2ой зоны к
сетке, сделать блок, от сетки в
3ю   зону   и   то   же   самое
повторить в 4й зоне.
Заключительная часть
1. Построение
2. Анализ урока
3. Сообщение д/з
4. Организованный выход из зала
3 мин.
Сообщение оценок за урок.
Прыжки   через   скакалку   3   х
10р.

intro:
Цель урока: популяризация волейбола среди учащихся, привлечение детей к систематическим занятиям физической культурой и спортом.
Задачи:
1.	Обучение схемам тактических комбинаций.
2.	Совершенствование техники приема и передачи мяча сверху и снизу двумя руками, командных тактических действий.
3.	Воспитание морально-волевых качеств

Метод проведения: индивидуальный, групповой, поточный, игровые технологии.
Инвентарь и оборудование: волейбольные мячи.

Место проведения: спортивный зал.Цель урока: популяризация волейбола среди учащихся, привлечение детей к систематическим занятиям физической культурой и спортом.
Задачи:
1.	Обучение схемам тактических комбинаций.
2.	Совершенствование техники приема и передачи мяча сверху и снизу двумя руками, командных тактических действий.
3.	Воспитание морально-волевых качеств

Метод проведения: индивидуальный, групповой, поточный, игровые технологии.
Инвентарь и оборудование: волейбольные мячи.

Место проведения: спортивный зал.


extracted_text:
«Папа, мама, я –
  спортивная семья»

Проект «Мама, папа, я – спортивная семья» Время проведения:
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:
 Формирование здорового образа жизни у детей и их родителей в условиях школы  и
детского сада.
 Способствовать созданию и поддержанию благоприятного психологического климата в
семье, воспитывать чувство коллективизма, дружбы, взаимопомощи, развивать
выдержку, внимание, дисциплинированность и организованность.
 Создание условий для контактов между семьями.
 Совершенствование связи семьи и школы через привлечение родителей к совместным с
детьми общешкольным мероприятиям.
АКТУАЛЬНОСТЬ:
 Низкий уровень здорового образа жизни  .
 Отсутствие контакта между семьями.
 Недостаточное развитие личности ребенка на основе овладения физической культурой.
ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
 Организация здорового отдыха семьи.
 Изменение отношения родителей к своему здоровью  и здоровью своего ребенка.
 Спорт – должен,  для здорового человека, занять одно из главенствующих мест в образе

жизни.
 Спорт должен стать неотъемлемой частью жизни, для гармонического и всесторонней
развитости школьника!
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Первый этап: Организационноподготовительный. ЦЕЛЬ:        Создание условий для успешной реализации проекта:
 разработка проекта и определение проблемы.

Второй этап:    Содержательноцелевой
  ЦЕЛЬ: Обеспечение социальнопедагогической адаптации к совместной  деятельности
родителей и педагогов:                                                                                реализация
системы взаимодействия школы с семьей по пропаганде здорового образа жизни;
 выявление положительного опыта семейного физического воспитания;
 построение позитивного сотрудничества с семьей;
 консультирование родителей об оздоровительных возможностях активных форм
семейного отдыха;
 вовлечение родителей в реализацию физкультурнооздоровительного  направления
воспитательнообразовательного процесса с детьми.
Третий этап: Контрольноаналитический.

   ЦЕЛЬ: Диагностикоаналитическая оценка эффективности проекта:
 анализ достижений в работе по приобщению семьи к здоровому образу жизни;
 осознание трудностей реализации проекта и перспектив дальнейшего взаимодействия с
семьей;
 издание информационного буклета с целью освещения и пропаганды опыта семейного
воспитания по физическому развитию детей;
 проведение мониторинга динамики показателей здоровья детей и их ориентации на
здоровый образ жизни.

                                          СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА
№  Наименовании  деятельности
 Форма проведения 1. Беседы с родителями
«Спорт в моей семье»
Родительское собрание на тему «Мы
за здоровый обоаз жизни»
 Спортивный праздник «Папа, мама, я
– спортивная семья»
Мониторинг
Выставка рисунков
 Круглый стол
Спортивные соревнования
2.
3.
4.
5.
 Библиотечный урок «В здоровом
теле – здоровый дух!»
 Подбор литературы в родительский
уголок
6. Мониторинг здоровья
7.
«Мои проблемы»
Круглый стол общение родителей,
детей  и педагогов
8. Метод проекта по физической
Издание информационного буклета.
культуре в образовательном процессе
школьников
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Тверская средняя общеобразовательная школа» "Малые
Олимпийск
ие игры»
Проект «"Малые Олимпийские игры"» Время проведения:
Цели:
1.Познакомить с историей Олимпийских игр.
2.Воспитывать чувство патриотизма, любви к малой родине.
Задачи:
1. Привлечение каждого обучающегося к участию в коллективнотворческом
деле.
2. Создание условий для реализации творческих способностей детей и взрослых.
3. Пропаганда здорового образа жизни.
4. Развитие и совершенствование спортивномассовой и оздоровительной работы
среди всех участников образовательного процесса
Проблемные вопросы:
1.Где и когда проходили первые Олимпийские Игры?
2. Как история связана с развитием физической культуры?
3.Сколько ОИ прошло в древности?
4. Когда и где стали допускаться женщины для участия в ОИ?
5. Сколько было Олимпийских Игр на современном этапе?
6. Развитие Олимпийского движения в России?
Краткая аннотация проекта
Проект «Малые Олимпийские игры» ориентирован для учеников 211 классов
базового уровня. Реализация проекта позволит учащимся изучить историю
Олимпийских игр с древности до современности. Оформление зала:
* Девиз Олимпийских игр: "Citius, altius, fortius.  Быстрее, выше, сильнее»;
*воздушные шары;
*  Олимпийский огонь;
* Презентация «Олимпийские виды спорта»;
 * Призы  медали и лавровые венки, греческие костюмы для учащихсяся.
Подготовка к Малым Олимпийским играм
Совет старшеклассников
* создаёт 5  сборных команды, в которые входят  учащиеся 211 классов;
* каждая команда создаёт эмблему, элемент единой формы.
План:
1. Торжественное открытие Малых Олимпийских игр.
2. Олимпийские старты.
3. Спортивные соревнования.
4. Интеллектуальный марафон.
5. Торжественное закрытие Малых олимпийских игр
Подготовила: Волохова Лилианна Михайловна
                          учитель физической культуры МОУ «Тверская СОШ» Сценарий открытия малых Олимпийских игр
 Построение команд спортзале, звучат спортивные песни, марши.
 Выход команд, построение перед школой.
1 Ведущий:
 В старину,
в античном мире,
25 веков назад
города не жили в мире,
шел войной на брата брат.
 И мудрейшие решили:
ссоры вечные страшны,
можно в смелости и силе
состязаться
без войны.
 Пусть в Олимпию прибудет
кто отважен и силен,
для сражений мирных будет
"полем боя" стадион.
2 Ведущий:
          В древней Греции в 776 г. до нашей эры состоялись первые древние
олимпийские игры. На период Олимпийских игр прекращались все войны,
соревновались не только спортсмены, но и деятели искусств. Победители
награждались оливковым венком, их имена высекались на воротах родного
города. Первый олимпийским видом был бег на 1 стадию, которая ровнялась 600
ступней Геракла (192м.27см.). Позже атлеты состязались в беге на 2 стадии, панкратионе (соединение кулачного боя с борьбой), пентатлоне (пятиборье),
метании и прыжках. Участники игр назывались олимпиониками и готовились в
полестре (специально отведенное место), следили за подготовкой и проведением
соревновании судьи (элланодики). Кстати всем вам известный математик
Пифагор был олимпиоником  чемпионом в кулачном бое. Девиз олимпийских
игр придумал священник Дидон.
     1 Ведущий:
    В 1894 году Пьер де Кубертен предложил возродить проведение Олимпийских
игр, разработал принципы и символику олимпийского движения. Пять
переплетённых олимпийских колец, окрашенные в разные цвета, символизируют
дружбу спортсменов 5 континентов: голубое – Европа, черное – Африка, красное
– Америка, желтое – Азия, зеленое  Австралия . В 1896 году проведены первые
Олимпийские игры современности. Соратником Пьера Де Кубертена был
россиянин Алексей Дмитриевич Бутовский, который раскрывал перед
россиянами высокий смысл олимпийских идей.
       Первым русским олимпийским чемпионом стал в 1908 году Николай Панин
Коломенкин. В Лондоне он победил в фигурном катании на коньках.
Впервые был поднят флаг, прозвучал девиз а также клятва судей и спортсменов в
1920 году.
      2 Ведущий:
С 1928 года на стадионах стали зажигать олимпийский огонь. Долгий путь
проходит этот огонь. Его зажигают у разрушенных алтарей Древней Греции от
лучей солнца греческие девушки. Много раз переходя из рук в руки, мчится этот
огонь через весь мир, чтобы достичь Олимпийского стадиона.
      Первым президентом международного олимпийского комитета(МОК) был
Диметриус Викелас. Действующим президентом является Жак Рогг. Президентом
олимпийского комитета России является Александр Жуков.
   1 Ведущий:
  С 1952 года в олимпиадах начали выступать спортсмены СССР, первую золотую
медаль в копилку команды внесла метательница диска Нина Пономарева. Это был
дебют нашей команды на летних олимпийских играх. За это время наши спортсмены завоевали много медалей, прославляя Родину.
    С 1956 года спортсмены СССР впервые начали принимать участие в зимних
Олимпийских играх. Наибольших успехов добились наши хоккеисты, выиграв у
канадцев. Олимпийским чемпионом стал конькобежец Евгений Гришин, Юрий
Михайлов, Борис Шилков. Отлично выступила лыжница Любовь Баранова.
1й ученик:
С Древней Греции, с Эллады,
взял пример и новый век,
возродил Олимпиады
современный человек
2й ученик:
Хорошо всех стран посланцам
собираться, спорт любя,
и никто здесь иностранцем
не почувствует себя.
3й ученик:
А для тех, кто в поле, в зале,
кто в бассейне первым стал,
олимпийские медали
олимпийский пьедестал!
4й ученик:
 Сердце радостнее бьется,
если гордо взмыв в зенит,
флаг твоей Отчизны вьется
и победно гимн звучит. Каждая команда представляет континент Европа, Азия, Америка,
Африка, Австралия и свой вид спорта:
Европа – биатлон, футбол;
Азия  единоборства;
Америка – баскетбол, волейбол;
Африка – легкая атлетика;
Австралия – стрельба из лука и метание.
2 Ведущий:
    Мы проводим малые олимпийские игры в нашей школе. Сделаем первые шаги в
спорте и проверим силу, ловкость и сноровку, с надеждой, что ктото из вас через
несколько лет будет выступать на настоящей олимпиаде. И пусть не огорчаются
побеждённые. Утешением им будут слова епископа Пенсильванского: "Главное не
победа, а участие". Произнесенные во время службы в честь участников Игр 1908
г.
1 Ведущий:
Много нового усвоив,
будет вся ребячья рать
и равняться на героев,
и пример с героев брать.
Спортивные соревнования:
1 день – троеборье (бег, прыжки, метание);
2 – 5 дни – соревнования по футболу, пионерболу;
6 день – интеллектуальный марафон;
7 день  комбинированная эстафета, закрытие.
Ведущий: Вот и подошли к концу малые олимпийские игры и сегодня мы узнаем имена
победителей, как в командном, так и в личном первенстве.
Называются имена и фамилии (команды).
Время мчится, будто птица,
и, наверно, в добрый час
в гордой форме олимпийца
выйдет ктонибудь из вас.

intro:
•	Формирование здорового образа жизни у детей и их родителей в условиях школы  и детского сада.
•	Способствовать созданию и поддержанию благоприятного психологического климата в семье, воспитывать чувство коллективизма, дружбы, взаимопомощи, развивать выдержку, внимание, дисциплинированность и организованность.
•	Создание условий для контактов между семьями.
•	Совершенствование связи семьи и школы через привлечение родителей к совместным с детьми общешкольным мероприятиям.•	Формирование здорового образа жизни у детей и их родителей в условиях школы  и детского сада.
•	Способствовать созданию и поддержанию благоприятного психологического климата в семье, воспитывать чувство коллективизма, дружбы, взаимопомощи, развивать выдержку, внимание, дисциплинированность и организованность.
•	Создание условий для контактов между семьями.
•	Совершенствование связи семьи и школы через привлечение родителей к совместным с детьми общешкольным мероприятиям.

title: Папа, мама, я –      спортивная семья»


extracted_text:
Вопросы для зачёта по гимнастике для учащихся 7 – 8
классов
      б) близкой постановкой рук (3040 см) от носков ног;
в) группировкой.
1. Строевые упражнения служат…
а) как средство общей физической подготовки;
б) как средство управления строем;
в) как средство развития физических качеств.
2.   Что называется дистанцией?
      а) расстояние между учащимися, стоящими в колонне по одному;
      б) расстояние между двумя стоящими рядом колоннами учащихся;
      в) расстояние между учащимися, стоящими боком друг к другу.
3.   Что такое интервал?
      а) расстояние между направляющим и замыкающим в колонне;
      б) расстояние между двумя учащимися, стоящими в одной шеренге;
      в) расстояние между двумя шеренгами.
4.   Акробатические   упражнения   в   первую   очередь   совершенствуют
функцию…
      а)  сердечно – сосудистой системы;
      б) дыхательной системы;
      в) вестибулярного аппарата.
5.   Определите ошибку при выполнении кувырка вперёд в группировке:
      а) энергичное отталкивание ногами;
      б) опора головой о мат;
      в) прижимание к груди согнутых ног;
      г) круглая спина.
6.   Выберите действие, которое не является ошибкой при выполнении
кувырка назад в группировке:
      а) перенос массы тела на руки, поставленные около плеч;
      б) раннее разгибание ног;
      в) опора кулаками о мат.
7.   Что не является ошибкой при выполнении стойки на лопатках?
      а) широкая постановка локтей;
      б) туловище в вертикальном положении, носки оттянуты;
      в) сгибание ног в тазобедренных суставах.
8.   Длинный кувырок вперёд отличается от короткого…
      а) дальней постановкой рук (7080 см) от  носков ног;
9.   Выполняя стойку на голове и руках, гимнаст располагает на мате
руки и голову…
      а) на одной прямой;
      б) как равносторонний треугольник;
      в) голову ближе к коленям, чем руки.
10. Какие неправильные действия гимнаста при выполнении опорного
прыжка через козла чаще всего приводят к травмам?
а) отталкивание обеими ногами от гимнастического мостика;
б) отталкивание обеими руками от тела козла;
      в) отталкивание одной ногой от мостика.
11. Наиболее эффективно развивается чувство равновесия и
вестибулярной  устойчивости при занятиях:
а)   на брусьях;
б) высокой перекладине;
      в) гимнастическом  бревне
12. Подтягивание в висе. Определите ошибку при выполнении
упражнения:
      а) хват сверху на ширине плеч;
      б) подтягивание до положения – подбородок выше перекладины;
      в) подтягивание раскачиванием туловища.
13. Определите положение, которое не является ошибкой
      при выполнении «моста» из положения лёжа:
      а) ноги согнуты в коленях;
      б) плечи находятся над точками опоры кистей;
      в) ступни на носках.
14. Назовите ошибку при выполнении лазания по канату с помощью ног:
      а) крепкий захват каната ногами;
      б) подтягивание на руках;
      в) проскальзывание ног при перехвате руками.
15. Основной ошибкой, не позволяющей выполнить из виса стоя, толчком
двумя подъём переворотом в упор, является…
      а) разгибание рук во время толчка и маха ногами; б) сгибание туловища и подтягивание на руках;
      в) слабый толчок ногами.

intro:
1.	Строевые упражнения служат…
а) как средство общей физической подготовки;
б) как средство управления строем;
в) как средство развития физических качеств.
2.   Что называется дистанцией?
      а) расстояние между учащимися, стоящими в колонне по одному;
      б) расстояние между двумя стоящими рядом колоннами учащихся;
      в) расстояние между учащимися, стоящими боком друг к другу.
3.   Что такое интервал?
      а) расстояние между направляющим и замыкающим в колонне;
      б) расстояние между двумя учащимися, стоящими в одной шеренге;
      в) расстояние между двумя шеренгами.
4. Акробатические упражнения в первую очередь совершенствуют функцию…1.	Строевые упражнения служат…
а) как средство общей физической подготовки;
б) как средство управления строем;
в) как средство развития физических качеств.
2.   Что называется дистанцией?
      а) расстояние между учащимися, стоящими в колонне по одному;
      б) расстояние между двумя стоящими рядом колоннами учащихся;
      в) расстояние между учащимися, стоящими боком друг к другу.
3.   Что такое интервал?
      а) расстояние между направляющим и замыкающим в колонне;
      б) расстояние между двумя учащимися, стоящими в одной шеренге;
      в) расстояние между двумя шеренгами.
4. Акробатические упражнения в первую очередь совершенствуют функцию…


extracted_text:
Теоретические задания
тест для 11 класса
1.  Время празднования Игры Олимпиады ?
а. Зависит от решения МОК.
б. В течение первого года празднуемой Олимпиады.
в. В течение второго календарного года, следующего после года начала Олимпиады.
г. В течение последнего года празднуемой Олимпиады.
2. Международный Олимпийский Комитет принял решение о проведении зимних
Олимпийских игр в …
а. 1923 г.
б. 1924 г.
в. 1925 г.
г. 1926 г.
3. В зимних Олимпийских играх спортсмены СССР дебютировали в…
а. 1952 г. на VI играх в Осло (Норвегия).
б. 1952 г. на XV Играх в Хельсинки (Финляндия).
в. 1956 г. на VII играх в Кортина д’Ампеццо (Италия).
г. 1956 г. на XVI Играх в Мельбурне (Австралия).
4. Возникновение паралимпийских видов спорта связывают с именем …
а. Пьера де Кубертена.
б. Людвига Гутмана.
в. Алексея Бутовского.
г. Жака Рогге.
5. Не является олимпийским видом спорта …
а. Бадминтон.
б. Конный спорт.
в. Регби.
г. Тейквондо.
6. Большее число побед на ЧМ по футболу имеет …
а. Аргентина.
б. Бразилия.
в. Германия.
г.  Италия.
7. Александр Тихонов, Павел Ростовцев, Валерий Медведцев,  Владимир Драчев, Ринат
Сафин, Николай Круглов  – Чемпионы мира в …
а. Легкой атлетике.
б. Теннисе.
в. Лыжных гонках.
г. Биатлоне.
8. Под физическим развитием понимается...
а. Комплекс таких показателей, как рост, вес, окружность грудной клетки,
жизненная емкость легких, динамометрия.
б. Уровень, обусловленный наследственностью и регулярностью занятий
физической культурой и спортом.
в. Процесс изменения морфо-функциональных свойств организма на     протяжении
индивидуальной жизни.
г. Размеры мускулатуры, форма тела, функциональные возможности дыхания     и
кровообращения, физическая работоспособность. ...   -  оптимальная   степень   владения   техникой  действия,
Назовите основные виды подготовки спортсмена: физическая, ..., техническая,
Какого средства  физического воспитания в классической теории физического
Какой метод не входит с состав специфических методов физического воспитания?
9.
воспитания не существует:
а. Физическое упражнение.
б.  Гигиенические средства.
в. Фармакологические средства.
г. Природные факторы.
10.
а. Соревновательный.
б. Словесный.
в. Игровой.
г. Метод строго регламентированного упражнения.
11.
характеризующаяся автоматизированным управлением движения, высокой прочностью
и надежностью исполнения.
а. Физическое  упражнение.
б. Спортивный результат.
в. Двигательное умение.
г. Двигательный навык.
12.
тактическая.
а. Психологическая.
б. Валеологическая.
в. Медицинская.
г. Психофизиологическая.
13. Что не является характеристикой техники выполнения физических упражнений?
а.. Временные характеристики - длительность движения и темп.
б. Пространственно-временные характеристики - скорость и ускорение.
в. Эмоционально-психологические       характеристики       (эмоциональное      состояние
выполняющего физическое упражнение).
г. Динамические характеристики - сила тяги мышц, силы упругого сопротивления,
сила тяжести и др.
14. Проявление выносливости зависит в том числе от скорости усвоения клетками
а.. Углекислого газа.
б. Молочной и пировиноградной кислот.
в. Кислорода.
г. Азота.
15.
а. Объем.
б.Продолжительность.
в. Интенсивность.
г. Величина.
16.  …  – это постепенный  переход физиологических функций в начале мышечной
деятельности   на   новый   функциональный  уровень,   необходимый  для  успешного
выполнения заданных двигательных действий.
а. Включение.
б. Врабатывание.
в.  Переключение.
г. адаптация.
17.
а. Керлинг.
б. Серфинг.
в. Бобслей.
г. Слалом.
Какая характеристика не имеет отношения к физической нагрузке?
Сложнокоординационный  вид спорта: Укажите, какое количество часов в учебный год отводится на изучение учебного
18. Ациклический вид спорта:
а. Спортивная ходьба.
б. Бег.
в. Метание.
г.  Гребля.
19. Циклический вид спорта:
а. Фехтование.
б. Стрельба.
в. Гандбол.
г. Конькобежный спорт.
20.
предмета «физическая культура»  (при  2 часах в неделю)
а. 102часа.
б. 72 часа.
в. 24 часа.
г.  68 часов.
21. - это очко, выигранное непосредственно с подачи, когда мяч доведён до пола или
произошло только одно касание и мяч ушёл в аут.
22. Акцентированное овладение элементами какой-либо спортивной дисциплины
обозначается как …
23.  Повышенная двигательная  мышечная активность; - это …
24. Положение занимающегося  с выставленной и согнутой опорной ногой, другая –
прямая, туловище вертикально называется...
25. Боковое искривление позвоночника – это …
26. Неправильный персональный контакт с любой частью тела, при котором игрок
насильно сдвигает или пытается сдвинуть соперника, контролирующего или не
контролирующего мяч ...
27. … - это вид (область) физической культуры человека с отклонениями в состоянии
здоровья, включая инвалида, и общество.
28. Вращательное движение тела вокруг вертикальной или продольной оси
называется ...
29. Сгибание опорной ноги перед отталкиванием в лыжном спорте обозначается
как ...
30. Состояния психической напряжённости, возникающей под влиянием сильных
раздражителей называется …

intro:
.  Время празднования Игры Олимпиады ?
а. Зависит от решения МОК.
б. В течение первого года празднуемой Олимпиады.
в. В течение второго календарного года, следующего после года начала Олимпиады.
г. В течение последнего года празднуемой Олимпиады.

2. Международный Олимпийский Комитет принял решение о проведении зимних Олимпийских игр в …
а. 1923 г.
б. 1924 г.
в. 1925 г.
г. 1926 г.

3. В зимних Олимпийских играх спортсмены СССР дебютировали в…
а. 1952 г. на VI играх в Осло (Норвегия).
б. 1952 г. на XV Играх в Хельсинки (Финляндия).
в. 1956 г. на VII играх в Кортина д’Ампеццо (Италия).
г. 1956 г. на XVI Играх в Мельбурне (Австралия)..  Время празднования Игры Олимпиады ?
а. Зависит от решения МОК.
б. В течение первого года празднуемой Олимпиады.
в. В течение второго календарного года, следующего после года начала Олимпиады.
г. В течение последнего года празднуемой Олимпиады.

2. Международный Олимпийский Комитет принял решение о проведении зимних Олимпийских игр в …
а. 1923 г.
б. 1924 г.
в. 1925 г.
г. 1926 г.

3. В зимних Олимпийских играх спортсмены СССР дебютировали в…
а. 1952 г. на VI играх в Осло (Норвегия).
б. 1952 г. на XV Играх в Хельсинки (Финляндия).
в. 1956 г. на VII играх в Кортина д’Ампеццо (Италия).
г. 1956 г. на XVI Играх в Мельбурне (Австралия).