extracted_text:
Контрольный срез знаний за 2 полугодие по географии, 11 класс
Какова площадь Азии? 44 млн.км2
С чего началась эпоха колонизации Азии? С открытия пути в Индию
Какие этносы проживают в южной части Африки? Бушмены и готтентоты
Сколько процентов Азии принадлежит региону Южная Азия? 4%
Какие формы рельефа в Азии наиболее распространены? Нагорья  и горы
Какое место в мире по добыче нефти занимает Саудовская Аравия? 2
Какое государство занимает первое место по добыче каменного угля? Китай
Какое место в экспорте угля занимает Австралия? 1
В какой части света наблюдаются самые высокие темпы воспроизводства? Африка
Какие леса растут в Восточной и Юго-Восточной Азии? Вечнозеленые тропические
Какие языковые семьи Азии являются наиболее распространенными? Сино-тибетская и
индоевропейская
Какие государства Азии относятся к мононациональным? Япония, Корея, КНДР, Аравия
В каком климатическом поясе находится о.Тасмания, принадлежащий Австралии?
умеренный
В каком государстве город Канберрра является его столицей? Австралийский Союз
Какова средняя плотность населения Зарубежной Азии? 130 чел/км2
В каком государстве Азии плотность населения самая высокая в мире? Бангладеш
Каков уровень урбанизации в Китае? 47
Какое государство Азии поставляет на мировой рынок каракулевую мушку? Афганистан
Какое государство Азии поставляет на мировой рынок сухофрукты и орехи? Турция
Какое государство Азии поставляет на мировой рынок кофе мокко? Йемен
Где собирают более половины  мирового сбора каучука? Малайзия
Какая страна относится по классификации стран по уровню социально-экономического
развития к стране переселенческого капитализма? Израиль
Какова средняя плотность населения в Европе? 100 чел./км2
Какова средняя продолжительность жизни в Европе? 76
Куда экспортирует уголь Австралия? Япония, Великобритания
Как называются молодые горы, расположенные на Средиземноморском побережье Африки?
Атлас
Что добывают на месторождении Тарнобжег в Польше? Серу
Между какими климатическим поясами расположена Европа? Арктически и субтропический
В какой части Европы расположены высокие горы? Юг
В каких горах находится самая высокая точка Европы? Монблан/Альпы
Какой тип монархий в Европе превалирует? Конституционные
В каких государствах Европы правит  князь? Монако и Лихтенштейн
Какова площадь Европы? 10 млн.км2
Какая отрасль растениеводства в Австралии является главной? пшеница
В какой части Африки находятся большие запасы каменного угля? южной
Какое место по площади занимает Бразилия?5
Какое государство Азии занимает 3 место в мире по числу лиц с высшим образованием?
Корея
В каком государстве Азии официальным языком является диалект мандарин? Китай
В каком государстве Азии протекает река Синао? Япония
В каких штатах Австралии выращивают овец-мериносов? Южный Уэльс и Виктория
Какое государство Европы расположено на 85% на Пиренейском полуострове? Испания
В каком государстве Африки добывают алмазы? Конго
Какое государство Европы расположено вдоль рек Маас, Шельда и Рейн? Нидерланды
Какое государство Европы занимает 1 место по экспорту обуви? Италия
Какова площадь Африки? 30,3
Какое государство Европы занимает 2 место в мире по поставкам военной техники и
оружия? Франция
На территории какого государства Европы находится высшая точка г. Альпы? Франция
В каком государстве Африки расположены крупнейшие запасы газа? Ливия
В каком государстве находится один из крупнейших аэропортов мира – аэропорт  Хитроу?
Великобритания
Сколько времени длится вегетационный период в Африке? Весь год Контрольный срез знаний за 2 полугодие по географии, 11 класс
1 вариант
1. Какова площадь Азии?
2. С чего началась эпоха колонизации Азии?
3. Какие этносы проживают в южной части Африки?
4. Сколько процентов Азии принадлежит региону Южная Азия?
5. Какие формы рельефа в Азии наиболее распространены?
6. Какое место в мире по добыче нефти занимает Саудовская Аравия?
7. Какое государство занимает первое место по добыче каменного угля?
8. Какое место в экспорте угля занимает Австралия?
9. В какой части света наблюдаются самые высокие темпы воспроизводства?
10.Какие леса растут в Восточной и Юго-Восточной Азии?
11.Какие языковые семьи Азии являются наиболее распространенными?
12.Какие государства Азии относятся к мононациональным?
13.В каком климатическом поясе находится о.Тасмания, принадлежащий Австралии?
14.В каком государстве город Канберрра является его столицей?
15.Какова средняя плотность населения Зарубежной Азии?
16.В каком государстве Азии плотность населения самая высокая в мире?
17.Каков уровень урбанизации в Китае?
18.Какое государство Азии поставляет на мировой рынок каракулевую мушку?
19.Какое государство Азии поставляет на мировой рынок сухофрукты и орехи?
20.Какое государство Азии поставляет на мировой рынок кофе мокко?
21.Где собирают более половины  мирового сбора каучука?
22.Какая страна относится по классификации стран по уровню социально-
23.Какова средняя плотность населения в Европе?
24.Какова средняя продолжительность жизни в Европе?
25.Куда экспортирует уголь Австралия?
экономического развития к стране переселенческого капитализма?
________________________________________________________________________________________
Контрольный срез знаний за 2 полугодие по географии, 11 класс
2 вариант
Африки?
1. Как называются молодые горы, расположенные на Средиземноморском побережье
2. Что добывают на месторождении Тарнобжег в Польше?
3. Между какими климатическим поясами расположена Европа?
4. В какой части Европы расположены высокие горы?
5. В каких горах находится самая высокая точка Европы?
6. Какой тип монархий в Европе превалирует?
7. В каких государствах Европы правит  князь?
8. Какова площадь Европы?
9. Какая отрасль растениеводства в Австралии является главной?
10.В какой части Африки находятся большие запасы каменного угля?
11.Какое место по площади занимает Бразилия?
12.Какое государство Азии занимает 3 место в мире по числу лиц с высшим
13.В каком государстве Азии официальным языком является диалект мандарин?
14.В каком государстве Азии протекает река Синао?
15.В каких штатах Австралии выращивают овец-мериносов?
16.Какое государство Европы расположено на 85% на Пиренейском полуострове?
17.В каком государстве Африки добывают алмазы?
18.Какое государство Европы расположено вдоль рек Маас, Шельда и Рейн?
19.Какое государство Европы занимает 1 место по экспорту обуви?
20.Какова площадь Африки?
21.Какое государство Европы занимает 2 место в мире по поставкам военной техники и
22.На территории какого государства Европы находится высшая точка г. Альпы?
23.В каком государстве Африки расположены крупнейшие запасы газа?
образованием?
оружия? 24.В каком государстве находится один из крупнейших аэропортов мира – аэропорт
25.Сколько времени длится вегетационный период в Африке?
Хитроу?
Контрольный срез знаний за 2 полугодие по географии, 11 класс
Какова площадь Азии?
С чего началась эпоха колонизации Азии?
Какие этносы проживают в южной части Африки?
Сколько процентов Азии принадлежит региону Южная Азия?
Какие формы рельефа в Азии наиболее распространены?
Какое место в мире по добыче нефти занимает Саудовская Аравия?
Какое государство занимает первое место по добыче каменного угля?
Какое место в экспорте угля занимает Австралия?
В какой части света наблюдаются самые высокие темпы воспроизводства?
Какие леса растут в Восточной и Юго-Восточной Азии?
Какие языковые семьи Азии являются наиболее распространенными?
Какие государства Азии относятся к мононациональным?
В каком климатическом поясе находится о.Тасмания, принадлежащий Австралии?
В каком государстве город Канберрра является его столицей?
Какова средняя плотность населения Зарубежной Азии?
В каком государстве Азии плотность населения самая высокая в мире?
Каков уровень урбанизации в Китае?
Какое государство Азии поставляет на мировой рынок каракулевую мушку?
Какое государство Азии поставляет на мировой рынок сухофрукты и орехи?
Какое государство Азии поставляет на мировой рынок кофе мокко?
Где собирают более половины  мирового сбора каучука?
Какая страна относится по классификации стран по уровню социально-экономического
развития к стране переселенческого капитализма?
Какова средняя плотность населения в Европе?
Какова средняя продолжительность жизни в Европе?
Куда экспортирует уголь Австралия?
Как называются молодые горы, расположенные на Средиземноморском побережье Африки?
Что добывают на месторождении Тарнобжег в Польше?
Между какими климатическим поясами расположена Европа?
В какой части Европы расположены высокие горы?
В каких горах находится самая высокая точка Европы?
Какой тип монархий в Европе превалирует?
В каких государствах Европы правит  князь?
Какова площадь Европы?
Какая отрасль растениеводства в Австралии является главной?
В какой части Африки находятся большие запасы каменного угля?
Какое место по площади занимает Бразилия?
Какое государство Азии занимает 3 место в мире по числу лиц с высшим образованием?
В каком государстве Азии официальным языком является диалект мандарин?
В каком государстве Азии протекает река Синао?
В каких штатах Австралии выращивают овец-мериносов?
Какое государство Европы расположено на 85% на Пиренейском полуострове?
В каком государстве Африки добывают алмазы?
Какое государство Европы расположено вдоль рек Маас, Шельда и Рейн?
Какое государство Европы занимает 1 место по экспорту обуви?
Какова площадь Африки?
Какое государство Европы занимает 2 место в мире по поставкам военной техники и
оружия?
На территории какого государства Европы находится высшая точка г. Альпы?
В каком государстве Африки расположены крупнейшие запасы газа?
В каком государстве находится один из крупнейших аэропортов мира – аэропорт  Хитроу?
Сколько времени длится вегетационный период в Африке?  Контрольный срез знаний за 1 полугодие по географии, 11 класс
1 вариант
Цель: Выявить степень усвоенности учебного материала за 1 полугодие
1. Какова площадь Азии?
2. Какие языковые семьи Азии являются наиболее распространенными?
3. Сколько этносов проживает в Европе?
4. Какая страна относится по классификации стран по уровню социальноэкономического развития к стране
переселенческого капитализма?
5. Каков уровень урбанизации в Китае?
6. Какое государство занимает первое место по добыче каменного угля?
7. Какой тип воспроизводства населения характерен для стран Азии?
8. В каких государствах Европы правит  князь?
9. На какие регионы делится Европа?
10. Сколько процентов Азии принадлежит региону Южная Азия?
11. В каком государстве Азии плотность населения самая высокая в мире?
12. В каком государстве Азии протекает река Синао?
13. С чего началась эпоха колонизации Азии?
14. Какое государство Азии поставляет на мировой рынок сухофрукты и орехи?
15. Между какими климатическим поясами расположена Европа?
16. Как называется государство, южные штаты которого специализируются на выращивании риса, овоще, кокосов?
17. На территории какого государства Европы находится высшая точка г. Альпы?
18. Какое государство Европы занимает 1 место по экспорту обуви?
19. Какое государство Азии поставляет на мировой рынок кофе мокко?
20. Какое место в мире по добыче нефти занимает Саудовская Аравия?
21. Какова средняя продолжительность жизни в Европе?
22. Какое государство Европы расположено на 85% на Пиренейском полуострове?
23. В каком государстве Азии официальным языком является диалект мандарин?
24. Какой тип воспроизводства характерен для Франции?
25. В каком государстве был построен первый танкер?
2  вариант
Цель: Выявить степень усвоенности учебного материала за 1 полугодие
Контрольный срез знаний за 1 полугодие по географии, 11 класс
1. В каком регионе Азии  по решению ООН было образовано государство Израиль?
2. Какие формы рельефа в Азии наиболее распространены?
3. Какова степень обеспеченности пашней на душу населения в Азии?
4. Сколько процентов каучука собирают в Азии?
5. Какие леса растут в Восточной и ЮгоВосточной Азии?
6. Какие государства Азии относятся к мононациональным?
7. Какова средняя продолжительность жизни азиатов?
8. Какое государство Азии поставляет на мировой рынок каракулевую мушку?
9. Где собирают более половины  мирового сбора каучука?
10. Какова средняя плотность населения в Европе?
11. В какой части Европы расположены высокие горы?
12. В каких горах находится самая высокая точка Европы?
13. Какой тип монархий в Европе превалирует?
14. Какую страну мира более всего посещаю туристы?
15. Какова численность национальных парков в Европе?
16. Что добывают на месторождении Тарнобжег в Польше?
17. Какое государство Азии занимает 3 место в мире по числу лиц с высшим образованием?
18. Какова средняя плотность населения в Зарубежной Азии?
19. В каком государстве находится молокоперерабатывающее предприятие «ВиммБилльДан»?
20. Какое государство Европы расположено вдоль рек Маас, Шельда и Рейн?
21. Какое государство Европы занимает 2 место в мире по поставкам военной техники и оружия?
22. В каком государстве находится один из крупнейших аэропортов мира – аэропорт  Хитроу?
23. В каком регионе Азии  по решению ООН было образовано государство Израиль?
24. Какова численность населения в Азии?
25. Каком государстве мира расположено 40 городовмиллионеров? Контрольный срез знаний за 1 полугодие по географии, 11 класс
1 вариант
Цель: Выявить степень усвоенности учебного материала за 1 полугодие
1. Какова площадь Азии? 44 млн.км2
2. Какие языковые семьи Азии являются наиболее распространенными? Синотибетская и индоевропейская
3. Сколько этносов проживает в Европе? 80
4. Какая страна относится по классификации стран по уровню социальноэкономического развития к стране
переселенческого капитализма? Израиль
5. Каков уровень урбанизации в Китае? 47
6. Какое государство занимает первое место по добыче каменного угля? Китай
7. Какой тип воспроизводства населения характерен для стран Азии? Переходный
8. В каких государствах Европы правит  князь? Монако и Лихтенштей
9. На какие регионы делится Европа? Западная и Восточная
10. Сколько процентов Азии принадлежит региону Южная Азия? 4%
11. В каком государстве Азии плотность населения самая высокая в мире? Бангладеш
12. В каком государстве Азии протекает река Синао? Япония
13. С чего началась эпоха колонизации Азии? С открытия пути в Индию
14. Какое государство Азии поставляет на мировой рынок сухофрукты и орехи? Турция
15. Между какими климатическим поясами расположена Европа? Арктически и субтропический
16. Как называется государство, южные штаты которого специализируются на выращивании риса, овоще, кокосов? Индия
17. На территории какого государства Европы находится высшая точка г. Альпы? Франция
18. Какое государство Европы занимает 1 место по экспорту обуви? Италия
19. Какое государство Азии поставляет на мировой рынок кофе мокко? Йемен
20. Какое место в мире по добыче нефти занимает Саудовская Аравия? 2
21. Какова средняя продолжительность жизни в Европе? 76
22. Какое государство Европы расположено на 85% на Пиренейском полуострове? Испания
23. В каком государстве Азии официальным языком является диалект мандарин? Китай
24. Какой тип воспроизводства характерен для Франции? современный
25. В каком государстве был построен первый танкер? Великобритания
2  вариант
Цель: Выявить степень усвоенности учебного материала за 1 полугодие
Контрольный срез знаний за 1 полугодие по географии, 11 класс
1. В каком регионе Азии  по решению ООН было образовано государство Израиль? ЮЗ
2. Какие формы рельефа в Азии наиболее распространены? Нагорья  и горы
3. Какова степень обеспеченности пашней на душу населения в Азии? 0,10,2 га
4. Сколько процентов каучука собирают в Азии? 90%
5. Какие леса растут в Восточной и ЮгоВосточной Азии? Вечнозеленые тропические
6. Какие государства Азии относятся к мононациональным? Япония, Корея, КНДР, Аравия
7. Какова средняя продолжительность жизни азиатов? 66 лет
8. Какое государство Азии поставляет на мировой рынок каракулевую мушку? Афганистан
9. Где собирают более половины  мирового сбора каучука? Малайзия
10. Какова средняя плотность населения в Европе? 100 чел./км
11. В какой части Европы расположены высокие горы? Юг
12. В каких горах находится самая высокая точка Европы? Монблан/Альпы
13. Какой тип монархий в Европе превалирует? Конституционные
14. Какую страну мира более всего посещаю туристы? Франция
15. Какова численность национальных парков в Европе? Более 100
16. Что добывают на месторождении Тарнобжег в Польше? Серу
17. Какое государство Азии занимает 3 место в мире по числу лиц с высшим образованием? Корея
18. Какова средняя плотность населения в Зарубежной Азии? 130
19. В каком государстве находится молокоперерабатывающее предприятие «ВиммБилльДан»? Нидерланды
20. Какое государство Европы расположено вдоль рек Маас, Шельда и Рейн? Нидерланды
21. Какое государство Европы занимает 2 место в мире по поставкам военной техники и оружия? Франция
22. В каком государстве находится один из крупнейших аэропортов мира – аэропорт  Хитроу? Великобритания
23. В каком регионе Азии  по решению ООН было образовано государство Израиль? ЮЗ
24. Какова численность населения в Азии? 4 млрд.400
25. Каком государстве мина расположено 40 городовмиллионеров? Китай 11 класс
1. Какова площадь Азии?
2. С чего началась эпоха колонизации Азии?
3. В каком регионе Азии  по решению ООН было образовано
государство Израиль?
4. Сколько процентов Азии принадлежит региону Южная Азия? 5. Какие формы рельефа в Азии наиболее распространены?
6. Какое место в мире по добыче нефти занимает Саудовская Аравия?
7. Какое государство занимает первое место по добыче каменного
8. Какова степень обеспеченности пашней на душу населения в Азии?
9. Сколько процентов каучука собирают в Азии?
10.
11.
Какие леса растут в Восточной и Юго-Восточной Азии?
Какие языковые семьи Азии являются наиболее
распространенными?
Какие государства Азии относятся к мононациональным?
Какой тип воспроизводства населения характерен для стран
Какова средняя продолжительность жизни азиатов?
Какова средняя плотность населения Зарубежной Азии?
В каком государстве Азии плотность населения самая высокая
угля?
Азии?
в мире?
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
Каков уровень урбанизации в Китае?
Какое государство Азии поставляет на мировой рынок
Какое государство Азии поставляет на мировой рынок
каракулевую мушку?
сухофрукты и орехи?
мокко?
Какое государство Азии поставляет на мировой рынок кофе
Где собирают более половины  мирового сбора каучука?
Какая страна относиться по классификации стран по уровню
социально-экономического развития к стране переселенческого
капитализма?
Какова средняя плотность населения в Европе?
Какова средняя продолжительность жизни в Европе?
Сколько этносов проживает в Европе?
Какова численность национальных парков в Европе?
Что добывают на месторождении Тарнобжег в Польше?
Между какими климатическим поясами расположена Европа?
В какой части Европы расположены высокие горы? Юг
В каких горах находится самая высокая точка Европы?
Какой тип монархий в Европе превалирует?
В каких государствах Европы правит  князь?
Какова площадь Европы?
На какие регионы делится Европа?
Какую страну мира более всего посещаю туристы?

file_name: Контрольный срез знаний за 1 полугодие по географии - копия.docx

intro: Тест предназначен для учащихся 11 -х классов, изучающих предмет "география". Предлагается первоначальная работа с основными разделами в виде вопросов, на которые учащиеся должны дать ответы при самостоятельной работе с материалом в домашних условиях.  Тематика тестов содержит информацию первых разделов учебника, включая первоначальные знания о планете Земля, оболочках Земли и и особенностях промышленного производства.Далее, предлагается тест в 2-х вариантах.Тест предназначен для учащихся 11 -х классов, изучающих предмет "география". Предлагается первоначальная работа с основными разделами в виде вопросов, на которые учащиеся должны дать ответы при самостоятельной работе с материалом в домашних условиях.  Тематика тестов содержит информацию первых разделов учебника, включая первоначальные знания о планете Земля, оболочках Земли и и особенностях промышленного производства.Далее, предлагается тест в 2-х вариантах.

title: Итоговый тест за 1 полугодие в 11 классе по географии


extracted_text:
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Омской области
 «Седельниковский агропромышленный техникум»
Инструкционнотехнологическая карта
«Разборкасборка и регулировка рулевого механизма
автомобиля ГАЗ53А»
УП.01.02.  Устройство, техническое обслуживание и ремонт автомобилей
по профессии СПО 23.01.03  Автомеханик
Составил: Баранов Владимир Ильич
мастер производственного обучения
Седельниково, Омской области, 2017
1 Министерство образования Омской области БПОУ
«Седельниковский агропромышленный техникум»
План занятия П/О
Группа   11           Профессия     Автомеханик             Мастер   Баранов В.И.
УП.01.02. Устройство, техническое обслуживание и ремонт автомобилей.
Тема: Разборка и сборка автомобиля с целью изучения устройства автомобиля.
 Тема занятия: Разборочносборочные работы с изучением деталей рулевого управления.
Тип занятия: Формирования и совершенствования трудовых умений и навыков.
Вид занятия: Комбинированное.
Время: 6 часов.
Цель занятия:
Обучение   практическим   приемам  разборочносборочных   работ   с   изучением
деталей рулевого управления.
Задачи занятия:
Обучающие:
Формирование   и   усвоение   приемов     проведения   разборочносборочных   работ
рулевого управления.
Формирование у студентов профессиональных навыков при выполнении разборочно
сборочных работ рулевого управления.
Развивающие:
Формирование у студентов умения оценивать свой уровень знаний и стремление его
повышать, осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач;
Развитие навыков самостоятельной работы, внимания, координации движений,
умения осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию
собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
Воспитательные:
Воспитание у студентов аккуратности, трудолюбия, бережного отношения к
оборудованию и инструментам, работать в коллективе и команде.
 Понимание сущности и социальной значимости своей будущей профессии,
пробуждение эмоционального интереса к выполнению работ.
2 Дидактические задачи:
           Закрепить полученные знания, приемы, умения и навыки по выполнению
разборочносборочных работ с изучением деталей рулевого управления.
В ходе занятия у студентов формируются
Профессиональные компетенции:
ПК 1.3. Разбирать, собирать узлы и агрегаты автомобиля и устранять неисправности.
Общие компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль,
оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей
работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационнокоммуникационные технологии в профессиональной
деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
Литература:
Ламака Ф.И.  Лабораторнопрактические работы по устройству грузовых автомобилей :
учеб. пособие для нач. проф. образования / Ф.И.Ламака. — 8е изд., стер. — М. :
Издательский центр Академия
Кузнецов А.С. Техническое обслуживание и ремонт автомобилей: в 2 ч. – учебник для нач.
проф. образования / А.С. Кузнецов.  М.: Издательский центр «Академия», 2012.
, 2013. — 224 с.
≫
Кузнецов А.С. Слесарь по ремонту автомобилей (моторист): учеб. пособие для нач. проф.
образования / А.С. Кузнецов. – 8е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2013.
Автомеханик / сост. А.А. Ханников. – 2е изд. – Минск: Современная школа, 2010.
Виноградов   В.М.   Техническое   обслуживание   и   ремонт   автомобилей:   Основные   и
вспомогательные технологические процессы: Лабораторный практикум: учеб. пособие для
студ. учреждений сред. проф. образования / В.М. Виноградов, О.В. Храмцова. – 3е изд.,
стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.
Петросов В.В. Ремонт автомобилей и двигателей: Учебник для студ. Учреждений сред.
Проф. Образования / В.В. Петросов. – М.: Издательский центр «Академия», 2005.
Карагодин В.И. Ремонт автомобилей и двигателей: Учебник для студ. Учреждений сред.
Проф. Образования / В.И. Карагодин, Н.Н. Митрохин. – 3е изд., стер. – М.: Издательский
центр «Академия», 2005.
Коробейчик А.В.  к68 Ремонт автомобилей / Серия «Библиотека автомобилиста». Ростов
н/Д: «Феникс», 2004.
3 Коробейчик А.В. К66 Ремонт автомобилей. Практический курс / Серия «Библиотека
автомобилиста». – Ростов н/Д: «Феникс», 2004.
Чумаченко Ю.Т., Рассанов Б.Б. Автомобильный практикум: Учебное пособие к
выполнению лабораторнопрактических работ. Изд. 2е, доп. – Ростов н/Д: Феникс, 2003.
Иллюстративный материал — учебные плакаты, рис. 1.
Монтажное оборудование, приспособления и инструменты —
рулевой механизм с рулевым приводом автомобиля ГАЗ53А, рулевой механизм
автомобилей ЗИЛ130 и КамАЗ5320, рулевая трапеция, съемник лапный для снятия
рулевого колеса, тиски, комплект инструментов, коловорот, шплинты, пружинный
динамометр, ключ динамометрический специальный для регулирования зацепления
червяка с роликом, брус деревянный, оправка, шплинтодер, выколотка из мягкого металла,
ключ гаечный накладной 41 мм, отвертка для пробок.
1. Используя рекомендуемый иллюстративный материал и монтажное оборудование,
рассмотреть и изучить расположение рулевого механизма и рулевого привода, крепление
рулевого механизма к раме. Вращая рулевое колесо, проследить последовательность
деталей, посредством которых осуществляется поворот направляющих колес.
2. Разобрать рулевой механизм автомобиля ГАЗ53А (рис. 1) в следующей
последовательности:
• закрепить рулевой механизм в тисках за фланец;
• слить масло из картера, вывернув нижний сквозной болт в боковой крышке. Для
ускоренного слива отвернуть пробку маслоналивного отверстия;
• отвернуть гайку крепления рулевого колеса к рулевому валу и при помощи съемника
снять рулевое колесо, снять с него пружину, разжимное кольцо и подшипник; рулевого
вала — опорную шайбу, пружину и уплотнение;
• снять сошку с вала ролика, предварительно отвернув гайку крепления;
• вывернуть болты крепления боковой крышки; отвернуть колпачковую гайку; снять
стопорную шайбу и специальным ключом вывернуть регулировочный винт вала сошки,
вращая винт по часовой стрелке; снять боковую крышку вместе с подшипником,
стопорным штифтом и прокладкой;
• вынуть из картера вал сошки с роликом;
• вывернуть болты крепления нижней крышки, снять ее вместе с трубкой, опорной шайбой
и пружиной. Вынуть из гнезда рулевого вала уплотнительное кольцо;
• снять регулировочные прокладки изпод нижней крышки;
• ударами молотка через деревянный брусок по верхнему торцу рулевого вала
выпрессовать из картера наружное кольцо подшипника и вынуть подшипник;
• вывернуть болты крепления верхней крышки и снять ее;
• ударами молотка через выколотку по нижнему концу рулевого вала выпрессовать кольцо
верхнего подшипника, снять кольцо и сепаратор с роликами;
• вытащить рулевой вал из картера вместе с роликом.
3. Рассмотреть снятые детали, продефектовать их, обратив внимание на то, что внутренней
обоймой подшипников является коническая обработанная поверхность червяка.
4. Собрать рулевой механизм автомобиля ГАЗ53А, выполняя операции в
последовательности, обратной разборке, и попутно проводя необходимые регулировки:
4 а) подшипников червяка (выполняется при установленных вале, рулевом колесе и
затянутых болтами верхней и нижней крышках);
б) зацепления червяк — ролик (выполняется только после регулировки подшипников).

б
Рис. 1.
механизм
а
Рулевой
автомобиля ГАЗ53А:
а — устройство; 6 — регулировка подшипников рулевого вала;
1 — пробка маслоналивного (контрольного) отверстия; 2 — червяк; 3 — прокладка;
4 — трехгребневой ролик; 5 — вал сошки; 6 — картер; 7 — ось трехгребневого ролика;
8 — рулевой вал; 9 — боковая крышка; 10 — регулировочные прокладки; 11 — нижняя
крышка; 12 — провод сигнала.
5. Изучить устройство рулевого привода автомобилей ГАЗ53А.
6. Разобрать шарнирные соединения продольной тяги с сошкой и поперечной тяги с
нижним поворотным рычагом.
7. Собрать шарнирные соединения, выполняя операции в последовательности,
обратной разборке.
Контрольные вопросы
2. Как закреплен червяк на рулевом валу автомобиля ГАЗ5ЗА?
3. Как регулируется осевое перемещение подшипников червяка в рулевом механизме
автомобиля ГАЗ53А?
4. Как регулируется зацепление червяк—ролик в рулевом механизме автомобиля
ГАЗ53А?
5. Как ускоренно слить масло из картера рулевого механизма автомобиля ГАЗ53А?
5 Инструкционнотехнологическая карта № 1
Разборкасборка и регулировка рулевого механизма автомобиля ГАЗ53А
Последовательность
операций
1. Закрепить рулевой механизм
в тасках за фланец, вывернуть
пробку маслоналивного
отверстия из картера рулевого
механизма и сквозной болт в
боковой крышке для
ускоренного слива масла
2. Отвернуть гайку крепления
рулевой сошки, снять пружинную
шайбу и снять сошку с вала
3. Отвернуть колпачок
регулировочного винта, снять
стопорную шайбу
4. Отвернуть гайки боковой
крышки картера и снять крышку
5. Вынуть из картера рулевого
механизма вал рулевой сошки в
сборе с роликом
Инструмент,
приспособление
1. Снятие вала сошки
Тиски, ключ
гаечный 19 мм
Технические условия
и указания
Ключ гаечный
41 мм, молоток,
съемник лапный
Ключ гаечный
27 мм
Коловорот, ключ
торцовый 14 мм
Вывод ролика из зацепления
с червяком производится
путем перемещения вала
рулевой сошки к двигателю
Отсоединить
электропроводку
звукового сигнала
2. Снятие рулевого вала
Ключ торцовый 36 мм,
молоток, бородок, брус
деревянный,
съемник лапный
Коловорот,
ключ торцовый 14 мм
Отвертка
Молоток, деревянный
брус
1. Отвернуть гайку крепления
рулевого колеса, снять рулевое
колесо
2. Отвернуть болты крепления
нижней крышки картера и снять
их вместе с шайбами
3. Снять нижнюю крышку
картера и регулировочные
прокладки
4. Выпрессовать из картера
нижний роликовый
подшипник и снять рулевой
вал в сборе с червяком
и верхним подшипником
5. Снять с червяка верхний
роликовый подшипник
6 6. Выпрессовать из рулевой
колонки шариковый
подшипник и разжимное
кольцо подшипника
Молоток, оправка
3. Установка рулевого вала и регулировка подшипников червяка
Молоток, оправка
Молоток, оправка
Молоток, оправка
Коловорот, ключ
торцовый 14 мм
Молоток, брус
деревянный, оправка,
ключ торцовый 22 мм
1. Запрессовать шариковый
подшипник и разжимное кольцо
подшипника в гнездо рулевой
колонки
2. Установить верхний
роликовый подшипник на червяк
рулевого вала
3. Установить рулевой вал в
картер рулевого механизма
4. Установить на червяк
нижний роликовый подшипник
и запрессовать наружное кольцо
подшипника в картер
5. Установить регулировочные
прокладки и крышку на картер и
завернуть болты крепления
крышки, подложив под головки
болтов пружинные шайбы
6. Напрессовать рулевое колесо
на вал и завернуть гайку
крепления колеса
7. Перемещая рулевой вал вдоль
оси, проверить осевое
перемещение червяка
в подшипниках
8. Вторично проверить осевое
перемещение червяка в
подшипника
Сепаратор, шарики и
обоймы подшипников
не должны иметь
повреждений
Осевой люфт рулевого
колеса не допустим
При наличии люфта снять
нижнюю крышку и удалить
с нее одну из
регулировочных прокладок
4. Установка вала сошки и регулировка зацепления червяка с роликом
1. Установить вал сошки
в картер рулевого механизма
2. Установить прокладку
и боковую крышку на картер
рулевого механизма и завернуть
болты крепления крышки,
подложив под головки болтов
пружинные шайбы
3. Установить стопорную шайбу
регулировочного винта
4. Напрессовать сошку на
шлицевой конец вала
и завернуть гайку крепления
сошки, подложив под головку
гайки пружинные шайбы
Коловорот, ключ
торцовый 14 мм
Молоток, оправка,
ключ гаечный 41 мм
7 5. Поворотом рулевого колеса
установить сошку в среднее
положение и, покачивая сошку в
плоскости ее перемещения,
определить величину
перемещения конца сошки
6. Вторично проверить
величину перемещения
конца сошки
7. Установить стопорную шайбу
на место, завернуть колпачок
регулировочного винта
8. Завернуть пробку
маслоналивного отверстия
в картер рулевого механизма
Ключ специальный
Ключ гаечный 27 мм
Ключ гаечный 19 мм
При наличии большого
зазора в зацеплении ролика
с червяком необходимо
повернуть регулировочный
винт в боковой крышке
При правильной регулировке
перемещение конца сошки
должно быть
не более 0,3 мм
8

file_name: ИТК-1.УП (26).docx

intro:
.   Инструкционно-технологическая карта
«Разборка-сборка и регулировка рулевого механизма автомобиля ГАЗ-53А»
УП.01.02.  Устройство, техническое обслуживание и ремонт автомобилей
по профессии СПО 23.01.03  Автомеханик , 1 курс.

Цель занятия:
Обучение практическим приемам разборочно-сборочных работ с изучением деталей рулевого управления.
Задачи занятия:
Обучающие:
Формирование и усвоение приемов  проведения разборочно-сборочных работ  рулевого управления.
Формирование у студентов профессиональных навыков при выполнении разборочно-сборочных работ рулевого управления.

технология

group: Дисциплины


extracted_text:
Контрольный срез знаний за 1 полугодие, 8 класс
1 вариант
В каких часовых поясах находится территория Казахстана?
1 Какова  площадь Казахстана?
2
3 Как называется время на меридиане в данный момент ?
4
Выдающийся ученый и путешественник, доказавший ошибочность взглядов А. Гумбольдта о
вулканизме в ТяньШане?
5 Какой античный исследователь считал  Каспийское море заливом Северного океана?
6 Какой русский зоолог, географ и путешественник, дал толчок к развитию экологического
направления в географии?
мире?
Во сколько раз территория Казахстана больше территории Англии?
7 Кто осуществляет исполнительную власть в Казахстане ?
8
9
10 Какой русский геолог и путешественник, выдвинул гипотезу о постепенном  потеплении климата?
11 Кто исследовал растительность пустынных зон предгорий ТяньШаня и побережья оз. Балкаш?
12 Куда следовали европейские послы Плано Карпини и Виллем Рубрук?
13 В каком году Верховным Советом Каз. ССР была принята Декларация о государственном
суверенитете?
14 В каком году Казахстан стал полноправным членом Содружества Независимых Государств (СНГ)?
15 Какова протяженность Казахстана с севера на юг?
16 Какой ученый древности описал Каспийское море  как замкнутый водоем, не связанный ни с каким
морем?
17 Кто является автором монографии «Аральское море»?
18 Какой русский ученый написал книгу «Описание киргизказачьих или киргизкайсацких орд и
степей»?
19 Как изменяется скорость ветра летом?
20 Каково количество ясных дней в году на севере РК?
21 Какие воздушные массы летом умеряют жару?
22 Какой ветер дует в Актюбинской, Атырауской, Мангыстауской областях?
23 Каково количество осадков на северовостоке Аральского моря и на западе Озера Балкаш?
24 Что позволяет выращивать вегетационный период продолжительностью в 135 дней?
25 Какие воздушные массы приносят на территорию РК наибольшее количество осадков?
_____________________________________________________________________________________________
Контрольный срез знаний за 1 полугодие, 8 класс
2 вариант
Цель: Выявить степень усвоенности теоретического материала за 1 полугодие
1 Какова  площадь Казахстана?
2 Какова протяженность Казахстана с запада на восток?
3 Кто является автором «Чертежной книги Сибири», содержащей историкогеографические сведения
о территории Казахстана?
4 С какого века Казахстан начали посещать китайские путешественники?
5 Кто впервые составил карту Аральского моря?
6 Какое месторождение было открыто в 1926 1929 гг. К. Сатпаевым?
7 Какое государство граничит с  Казахстаном на   юговостоке ?
8 Какова  Протяженность сухопутных границ Казахстана?
9 Кто составил первую геологическую карту Туркестана?
10 Великий поэт, филолог и историк, автор письменного памятника «Диуани лугат аттюрк»?
11 Какой ученый древности нанес на карту Аральское море?
12 Сколько градусов  содержит часовой пояс?
13 С каким государством протяженность границ составляет 2 354 км?
14 Кто составил карту Средней Азии?
15 Каков климат в Казахстане?
16 На какие типы делятся все воздушные массы?
17 Какова должна быть скорость ветра, что  бы его статус был определен как    штормовой ?
18 Какова средняя температура в июле на юге?
19 Какова толщина снежного покрова в Илейском Алатау? 20 Где наблюдается приближенный к единице коэффициент увлажнения в РК?
21 В какой области находится самое холодное место в РК?
22 Каково количество пасмурных дней в году на севере?
23 Как называется антициклон, формирующийся во время отступления Сибирского антициклона в
летний период?
24 Ученый, собравший ценные сведения о причинах землетрясений в г. Верном в 1887г.?
25 Какой ученый средневековья составил «круглую карту»?

file_name: Контрольный срез знаний за 1 полугодие, 8 класс.docx

intro: Тест предназначен для учащихся 8 -х классов, изучающих предмет "география". Предлагается первоначальная работа с основными разделами в виде вопросов, на которые учащиеся должны дать ответы при самостоятельной работе с материалом в домашних условиях.  Тематика тестов содержит информацию первых разделов учебника, включая общие понятия о ФГП  РК, исследователях, особенностях климата.Тест предназначен для учащихся 8 -х классов, изучающих предмет "география". Предлагается первоначальная работа с основными разделами в виде вопросов, на которые учащиеся должны дать ответы при самостоятельной работе с материалом в домашних условиях.  Тематика тестов содержит информацию первых разделов учебника, включая общие понятия о ФГП  РК, исследователях, особенностях климата.

title: Тест по географии за 1 полугодие в в 8 классе


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Красноорловская СОШ»
ПРАВИЛЬНО ЛИ МЫ
ГОВОРИМ?
Выполнил: ученик 6 класса
Мецлер Максим
Руководитель:
учитель русского языка
 и литературы
Мецлер Людмила Васильевна
2017 Содержание
1. Введение
2. Грамматика и устная речь.
3. Исследование.
Наблюдение за устной речью и опрос разных возрастных групп.
Анализ результатов наблюдения. Группы наиболее типичных ошибок.
Составление анкеты и теста. Проведение эксперимента.
Анализ результатов.
4. Выводы. Как повысить речевую культуру?
5. Заключение.
6. Использованная литература.
7. Приложения.
2 Язык – инструмент; едва ли не труднее он самой
скрипки. Можно бы ещё заметить, что посредственность
 как на одном, так и на другом инструменте нетерпима.
П.А.Вяземский
Введение
В Древней Греции, как повествует старинная легенда, спартанцы, оказавшиеся в
затруднительном положении в борьбе с врагами, обратились за помощью к Дельфийскому
оракулу. Они просили прислать им опытного полководца, сильного и храброго. Каково же
было их удивление, когда они узнали, что оракул прислал им школьного учителя Тиртея,
не искушённого в военном деле и вдобавок ещё хромого. Спартанцы не смели ослушаться
оракула и поставили Тиртея во главе войска. И что же? Оказалось, что Тиртей владел
одним из самых могучих орудий, каким могут пользоваться люди,  силой зажигательного
слова. Тиртей  клеймил позором предателей и трусов. Он пел, и спартанцы,
воодушевлённые его песнями, воспрянули духом и разбили врагов.
Эта легенда рассказывает о силе слова, о его могучем воздействии на человека.
О значении слова для общества говорится и в многочисленных пословицах и
поговорках:
Человеческое слово стрелы острее. Пулей попадёшь в одного, а метким словом в
тысячу. Ветер горы разрушает, слово народы поднимает.
Но неверно употреблённое слово, подобно ветру, может и разрушить, исказить
мысль.

Проблема правильности речи – одна из актуальных проблем современного общества.
Цель исследовательской работы – выявить уровень речевой грамотности разных
возрастных групп (взрослые, старшие школьники, средние школьники), а также причины
неграмотного употребления в речи тех или иных слов; определить возможные пути
решения проблемы.
Достижение поставленной цели требует решения следующих задач:
изучение литературы по данной теме;
работа со справочниками и словарями;
1)
2)
3) наблюдение за устной речью с целью выявления наиболее типичных речевых
ошибок, их систематизация;
4)
5)
6)
7)  выявление проблем, способствующих неграмотному употреблению слов.
Актуальность данной работы
составление анкеты и теста по результатам наблюдений;
анкетирование и тестирование разных возрастных групп;
анализ результатов анкеты и теста;
Основные методы исследования: наблюдение, эксперимент, аналитический метод.
3 Предметом наблюдения в нашей работе является речь школьников и взрослых
( учителей).
Практическое применение
                                         Грамматика и устная речь.
Во все времена грамотность была нужна и высоко ценилась. Грамотных людей уважали и
почитали.  Встаёт вопрос: а что же такое грамотность в широком смысле этого слова?
Подлинной грамотностью следует считать не только умение читать и писать без
орфографических и пунктуационных ошибок, но и умение правильно выражать свои мысли
как в письменной, так и в устной форме.
Культурная речь – это речь нормированная. В своей письменной  форме она должна
отвечать нормам орфографии и пунктуации, в устной – существующим в настоящее время
нормам произношения.
Я в своей работе остановился на устной речи и некоторых видах ошибок, связанных именно
с ней.
Орфоэпическая ошибка
Произносительная ошибка связана с нарушением норм орфоэпии. Она проявляется только
в устной речи. Это ошибочное произношение звуков, слов или же словосочетаний. Также к
ошибкам в произношении относят неправильное ударение.
Искажение слов происходит в сторону сокращения количества букв. К примеру, когда
вместо «тысяча» произносится слово «тыща». Если вы хотите говорить грамотно и
красиво, стоит избавить речь от подобных слов. Распространено также ошибочное
произношение слова «конечно» — «конешно».
Произносить правильное ударение не только правильно, но и модно. Наверняка вы
слышали, как люди поправляют неправильное ударение в словах «Алкоголь», «звОнит»,
«дОговор» на верные – «алкогОль», «звонИт» и «договОр». Неправильная постановка
ударения в последнее время заметнее, чем раньше. И мнение о вашей эрудиции зависит от
соблюдения норм произношения.
Морфологическая ошибка
Морфологией называют раздел лингвистики, в котором изучаются части речи.
Морфологические ошибки получаются изза неправильного образования форм слов
различных частей речи. Причинами являются неправильное склонение, ошибки в
употреблении рода и числа.
К примеру, «докторы» вместо «доктора». Это морфологическая ошибка в употреблении
множественного числа.
4 Часто употребляют неверную форму слова при изменении падежа. Родительный падеж
слова яблоки – яблок. Иногда вместо этого слова употребляют неверную форму
«яблоков».
Распространенные морфологические ошибки – неверное написание числительных:
«Компания владела пятьюстами пятьдесят тремя филиалами». В этом примере слово
«пятьдесят» не склонили. Верное написание: «Компания владела пятьюстами
пятьюдесятью тремя филиалами».
В употреблении прилагательных распространена ошибка неверного употребления
сравнительной степени. К примеру, такое использование: «более красивее» вместо «более
красивый». Или же «самый высочайший» вместо «самого высокого» или «высочайшего».
                                         Исследование
Правильность речи – это её соответствие литературноязыковым нормам, принятым
в определённую эпоху. Используя метод наблюдения и анализа, я попытался выяснить,
насколько речь окружающих нас людей можно считать правильной.
В результате наблюдения я пришел  к выводу, что в устной речи допускается
множество ошибок. Мною были выделены следующие основные группы типичных
ошибок, наблюдаемых в устной речи:
1. неверная постановка ударения в словах (звонят, созвонимся,красивее, оптовый,
договор, туфля, свекла и т.п.)
замена одного звука на другой (медицинский полюс, колидор, кажную субботу)
2.
3. добавление лишнего звука или нескольких звуков (здеся, тама, еслиф, ихняя,
еёная)
4. неверное образование форм глаголов, существительных (ложи, пойдём исть, едь
ко мне, вы хочете, пара чулков и т.д.)
На основе результатов наблюдения и анализа данного материала составляем
тест, проверяющий знания основ орфоэпии разных возрастных групп.
С целью сравнения и анализа соответствия мнения о грамотности своей речи и
фактически существующей, реальной ситуацией составляем анкету.
Проводим анкетирование и тестирование. Результаты представлены в следующих
таблицах:
Таблица №1 (п.1 анкеты)
Возрастная
группа
Всего
опрошенных
Анкета
Выражаю
мысли
грамотно
Неграмотно
выражаю
мысли
Не уверен в
грамотности
своей речи
5 Средний
школьный
возраст   ( 56
классы)
Старшеклассники
(1011 классы)
Взрослые
(учителя)
Итого
10
10
10
30
Кол
во
1
2
5
8
%
10
20
50
26
Кол
во
3
1
0
4
%
30
10
0
14
Кол
во
6
7
5
18
%
60
70
50
60
Вывод: большее количество исследуемых не уверены в грамотности своей речи. Наиболее
грамотной свою речь считают взрослые (50%)
Таблица №2 (п.2,3 анкеты)
Возрастная группа Всего
опрошенных
Средний
школьный возраст
(56 классы)
Старшеклассники
(1011 классы)
Взрослые
(учителя)
Итого
10
10
10
30
Неизвестны
нормы
произношения
слов
Кол
во
4
%
40
Допускают ошибки, хотя
знают о нормах
произношения тех
или иных слов
Кол
во
6
%
60
3
1
8
30
10
26
7
9
22
70
90
73
Вывод: в среднем 73 % участников эксперимента допускают ошибки в устной речи, хотя с
нормами произношения тех или иных слов знакомы. Обратим внимание, что все возрастные
группы отметили данный факт в анкете.
Таблица №3 Отрицательным  примером (опытом) может являться:
Возрастная
группа
Всего
опрошенных
Средний
10
Так
говорят
в семье
Кол
во
3
Так
говорят
друзья
Так говорят
одноклассники/
коллеги
% Кол
во
4
30
% Колво %
40
4
40
другое
Недостаток
языкового
опыта
Кол
во
3
% Кол
во
1
30
%
10
6 школьный
(возраст    56
классы)
Старшеклассники
(1011 классы)
Взрослые
(учитля)
Итого
10
10
30
3
0
6
30
0
20
3
1
8
30
10
26
3
2
9
30
20
30
7
4
14
70
40
46
1
4
6
10
40
20
Причины ошибок в устной речи
Примечание: в категории «другое» указано:
 Слишком много правил.
 Мало читаю.
 Мне так нравится, так удобнее
 Небрежное отношение к языку.
 Редко употребляемые слова или новые.
Вывод: основной причиной ошибок в употреблении слов в речи, по мнению участников
эксперимента, является недостаток языкового опыта. Также отмечается влияние речи
друзей, одноклассников и коллег.
Таблица №4  Положительный пример для развития грамотной речи
Возрастная
группа
Всего
опрошенных
Средний
школьный
возраст    (56
классы)
Старшеклассники
(1011 классы)
Взрослые
(учителя)
Итого
10
10
10
30
Язык
научной,
худ.литер.
Кол
во
8
6
8
22
60
80
73
1
0
2
Язык
СМИ
Учитель
филолог
учитель
другое
% Кол
во
1
80
% Кол
% Кол
во
2
7
6
15
10
10
0
7
во
4
6
0
10
20
70
60
50
% Кол
во
0
40
%
0
60
0
33
0
0
0
0
0
0
Вывод: язык художественной и научной литературы, а также речь учителя – основной
положительный пример для развития грамотной речи
7 Результаты тестирования.
Ученики средних классов (56 классы)
1. Задание из 32 слов (расставить ударение).
%
38
44
48
54
57
Количество человек
человек
1
3
1
3
2
%
10
30
10
30
20
Количество правильных ответов
слов
12
14
15
17
18
Средний процент выполнения: 48%.
От 38% до 48% выполнили 50% учащихся.
От 54% до 57% выполнили 50% учащихся.
Вывод: Ни один из участников тестирования не достиг 100% при выполнении теста.
Уровень акцентологической грамотности учащихся 56 классов средний (48%)
Самые частые ошибки:
Слово
Позвонишь
Созвонимся
Августовский
Жалюзи
Начата
Принята
Облегчить
Оптовый
Задана
Зубчатый
Пломбировать
Ходатайство
Семью
Договоры
Красивее
Баловать
Сливовое
повторена
Количество ошибок в %
80%
50%
60%
60%
100%
100%
50%
90%
80%
100%
100%
70%
80%
50%
50%
80%
50%
50%
Количество ошибок
8
5
6
6
10
10
5
9
8
10
10
7
8
5
5
8
5
5
2. Задание из 3х слов (правильное произношение)
1слово – 7учся (70%)
2 слова – 1 учся (10%)
3 слова – 1 учся (10%)
0 слов – 1 учся (10%)
Вывод: В среднем 1 слово верно, что составило 33,3%. Таким образом учащиеся плохо
знакомы с нормами произношения слов.
3. Задание из 26 словосочетаний (морфологические нормы слов)
8 Количество правильных ответов
слов
8
11
13
15
17
19
20
%
30
42
49
57
64
72
76
Количество человек
человек
1
1
2
2
2
1
1
%
10
10
20
20
20
10
10
Средний процент выполнения: 46 %.
Вывод: уровень владения грамматическими нормами у  учащихся 56 классов низкий.
Самые частые ошибки:
Словосочетание
Пара чулков
Медицинский полюс
Поклади
Ездиют
Ложи
Стери
По колидору
Мылася
Количество ошибок
10
8
8
6
7
5
6
5
Количество ошибок в %
100
80
80
60
70
50
60
50
Старшеклассники
1. Задание из 33 слов (расставить ударение).
Количество правильных ответов
слов
17
19
20
21
25
26
%
53
58
62
65
77
81
Количество человек
человек
1
3
2
1
2
1
%
10
30
20
10
20
10
 Средний процент выполнения: 66%
От 53% до 58% выполнили 40% учащихся.
От 62% до 65% выпонили 30% учащихся.
От 77% до 81% выпонили 30% учащихся.
Вывод: уровень акцентологической грамотности учащихся 1011 классов выше
среднего, но полностью никто с заданием не справился.
Самые частые ошибки
Слова
Договоры
Количество ошибок в %
90
9 Передана
Оптовый
Задана
Зубчатый
Пломбировать
Семью
Начата
Принята
Облегчить
50
50
90
80
80
50
50
50
50
2. Задание из 3х слов (правильное произношение)
1 слово – 30% учся
2 слова – 60% учся
3 слова – 0
0 слов – 10% учся
Вывод: В среднем 2 слова верно, что составило 66,6%. Уровень знания норм
произношения средний.
Одна ученица из 11класса не допустила ни одной ошибки.
3. Задание из 26 словосочетаний (морфологические нормы слов)
Количество правильных ответов
словосочетаний
%
15
18
19
21
22
23
57
68
72
79
83
87
%
Количество человек
человек
1
4
1
1
1
2
10
40
10
10
10
20
Средний % выполнения: 74%
От 57% до 68% выполнили 50% учащихся
От 72% до 79% выполнили 20% учащихся
От 83% до 87% выполнили 30% учащихся
Вывод: уровень владения морфологическими нормами у учащихся 1011 классов высокий,
но на 100% тест никто не выполнил.
Самые частые ошибки
Словосочетание
Ложи на стол
Вы сходите на остановке
Едь ко мне
Медицинский полюс
Взрослые (учителя)
Количество ошибок в %
50
50
40
40
1. Задание из 32 слов (расставить ударение).
Количество правильных ответов
Количество человек
10 %
%
27
45
58
61
64
76
79
85
97
человек
1
1
1
1
1
1
1
2
1
слов
9
15
19
20
21
25
26
28
31
Средний % выполнения – 68%
От 27% до 45% выполнили 20%
От 58% до 64% выполнили 30%
От 76% до 97% выполнили 50%
Вывод: уровень акцентологической грамотности учителей выше среднего, только один
человек приблизился к абсолютно правильному ответу, сделав лишь одну ошибку.
10
10
10
10
10
10
10
20
10
Самые частые ошибки
слово
Оптовый
Задана
Зубчатый
Передана
Семью
Облегчить
Количество ошибок в %
50
50
60
50
40
40
2. Задание из 3х слов (правильное произношение)
1 слово – 1 человек
2
3
4
слова – 3 человека
слова – 2 человека
0 слов – 4 человека
Вывод: 40% участников тестирования не справились с заданием. Лишь 2 человека указали
абсолютно правильный вариант. Уровень владения нормами произношения у взрослых
(учителей) средний.
3. Задание из 26 словосочетаний (морфологические нормы слов)
Количество правильных ответов
словосочетаний
%
16
17
18
19
21
23
25
26
Средний % выполнения – 73%
От 60% до 68% выполнили 30%
От 72% до 100% выполнили 70%
60
65
68
72
80
87
95
100
%
Количество человек
человек
1
1
1
1
1
1
2
2
10
10
10
10
10
10
20
20
11 Вывод: Уровень владения морфологическими нормами у учителей высокий, причем 2
участника выполнили тест на 100%.
Самые частые ошибки
Словосочетания
Пара чулков
Едь ко мне
Вы сходите на остановке
Количество ошибок в %
40
40
60
Сравнительная таблица результатов тестирования.
№ задания
Учся 56 классов
(% выполнения)
1
2
3
48
33,3
46
Учся 1011
классов(%
выполнения)
66
66,6
74
Учителя
(%выполнения)
68
66,6
73
Вывод: результаты тестирования показали низкий уровень знаний правил орфоэпии.
Нет ни одной полностью верно выполненной работы.  Морфологическими нормами
плохо владеют ученики среднего звена, учащиеся старших классов и учителя показали
высокий уровень знания морфологических норм.
12 В среднем 31% употребляют в речи неверно образованные формы слов или неправильно
ставят ударение. Судя по результатам анкетирования главные причины – это
недостаток языкового опыта и  отрицательный пример окружающих.
Эксперимент показывает, что прогнозируемый  результат самих участников
эксперимента не совсем совпадает с реальным состоянием их речевой грамотности.
50% учителей считают, что их речь грамотна, но результаты тестирования показали, что
около 30% учителей допустили ошибки. 90% учителей считают, что они знают нормы
произношения, но эксперимент указывает на обратное. Большинство учащихся не
уверены в грамотности своей речи, результаты теста соответствуют этому. Но опять же
большинство (90100%) считают, что они знают нормы произношения. Тестирование
показало, что это далеко не так. Значит, всем участникам эксперимента необходимо
пересмотреть свое мнение о собственной речевой грамотности и использовать все
возможности, чтобы повысить речевую культуру.
Как повысить речевую культуру?
Результаты анкетирования показывают, что наибольшее количество опрошенных
считает положительным примером в развитии грамотной речи художественную и научную
литературу (73%). Действительно, чтение художественной литературы, а тем более
изучение материалов справочников, работа со словарями способствует развитию
правильной речи. Поэтому наличие в домашней библиотеке подобной литературы
необходимо, ведь все сомнения в употреблении того или иного слова может развеять
словарь или справочник. Важно также ориентироваться и на «живое» слово, но слово,
произнесённое человеком с достаточно богатым языковым опытом, и это прежде всего
учителя (33 % опрошенных считают положительным  речевым примером), в частности
учителяфилологи (50 %), учёные, писатели и т.п. И, безусловно, анализ своей речи  –
обязательное условие для повышения речевой культуры.
Заключение
Результаты исследования показывают, что уровень речевой культуры как младшего,
так и взрослого поколения достаточно низок. Хотелось бы верить в то, что в современном
цивилизованном мире мало людей, равнодушных к современной речи и удовлетворённых её
состоянием. Образованная часть общества никогда не была безразличной к своему языку.
Ведь речь человека – лакмусовая бумажка его общей культуры, и владение
литературным языком составляет необходимый компонент образованности. И наоборот,
«языковая неграмотность,  как говорил М.Горький,  всегда является признаком низкой
культуры…»
13 Литература
1. Л.А.Введенская, Л.Г.Павлова. Человеческое слово могуче…  Кн. для
внеклассного чтения учащихся 810 кл. – М.: Просвещение, 1984
2. К.С.Горбачевич. Нормы современного русского литературного языка. – М.:
Просвещение, 1989
14 3. З.Н.Люстрова, Л.И.Скворцов, В.Я.Дерягин. Беседы о русском слове. – М.:
«Знание», 1978
4. Мир мудрых мыслей. / Сост. Л.Л.Ермолинский, Т.Ф.Ермолинская. – Иркутск:
Иркутское книжное издательство «Символ»,1985
5. Д.Э.Розенталь. Говорите и пишите порусски правильно. – М.: Айриспресс, 2007
15

file_name: исследовательская работа Правильно ли мы говорим.doc

intro: Исследовательская работа "Правильно ли мы говорим?" направлена на изучение соответствия речи представителей разных возрастных категорий нормам русского литературного языка. Цель ее: выявить уровень грамотности подростков, их родителей и педагогов, сравнить его. Это исследование вызывает живой интерес у участников и кроме того повышает их собственный уровень.


extracted_text:
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Омской области
 «Седельниковский агропромышленный техникум»
Инструкционнотехнологическая карта
«Разборкасборка рулевого механизма, насоса гидроусилителя рулевого
управления автомобиля ЗИЛ130»

УП.01.02.  Устройство, техническое обслуживание и ремонт автомобилей
по профессии СПО 23.01.03  Автомеханик
Составил: Баранов Владимир Ильич
мастер производственного обучения
Седельниково, Омской области, 2017 Министерство образования Омской области БПОУ
«Седельниковский агропромышленный техникум»
План занятия П/О
Группа   11           Профессия     Автомеханик             Мастер   Баранов В.И.
УП.01.02. Устройство, техническое обслуживание и ремонт автомобилей.
Тема: Разборка и сборка автомобиля с целью изучения устройства автомобиля.
 Тема занятия: Разборочносборочные работы с изучением деталей рулевого управления.
Тип занятия: Формирования и совершенствования трудовых умений и навыков.
Вид занятия: Комбинированное.
Время: 6 часов.
Цель занятия:
Обучение   практическим   приемам  разборочносборочных   работ   с   изучением
деталей рулевого управления.
Задачи занятия:
Обучающие:
Формирование   и   усвоение   приемов     проведения   разборочносборочных   работ
рулевого управления.
Формирование у студентов профессиональных навыков при выполнении разборочно
сборочных работ рулевого управления.
Развивающие:
Формирование у студентов умения оценивать свой уровень знаний и стремление его
повышать, осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач;
Развитие навыков самостоятельной работы, внимания, координации движений,
умения осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию
собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
Воспитательные:
Воспитание у студентов аккуратности, трудолюбия, бережного отношения к
оборудованию и инструментам, работать в коллективе и команде.
 Понимание сущности и социальной значимости своей будущей профессии,
пробуждение эмоционального интереса к выполнению работ. Дидактические задачи:
           Закрепить полученные знания, приемы, умения и навыки по выполнению
разборочносборочных работ с изучением деталей рулевого управления.
В ходе занятия у студентов формируются
Профессиональные компетенции:
ПК 1.3. Разбирать, собирать узлы и агрегаты автомобиля и устранять неисправности.
Общие компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль,
оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей
работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационнокоммуникационные технологии в профессиональной
деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
Литература:
Ламака Ф.И.  Лабораторнопрактические работы по устройству грузовых автомобилей :
учеб. пособие для нач. проф. образования / Ф.И.Ламака. — 8е изд., стер. — М. :
Издательский центр Академия
Кузнецов А.С. Техническое обслуживание и ремонт автомобилей: в 2 ч. – учебник для нач.
проф. образования / А.С. Кузнецов.  М.: Издательский центр «Академия», 2012.
, 2013. — 224 с.
≫
Кузнецов А.С. Слесарь по ремонту автомобилей (моторист): учеб. пособие для нач. проф.
образования / А.С. Кузнецов. – 8е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2013.
Автомеханик / сост. А.А. Ханников. – 2е изд. – Минск: Современная школа, 2010.
Виноградов   В.М.   Техническое   обслуживание   и   ремонт   автомобилей:   Основные   и
вспомогательные технологические процессы: Лабораторный практикум: учеб. пособие для
студ. учреждений сред. проф. образования / В.М. Виноградов, О.В. Храмцова. – 3е изд.,
стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.
Петросов В.В. Ремонт автомобилей и двигателей: Учебник для студ. Учреждений сред.
Проф. Образования / В.В. Петросов. – М.: Издательский центр «Академия», 2005.
Карагодин В.И. Ремонт автомобилей и двигателей: Учебник для студ. Учреждений сред.
Проф. Образования / В.И. Карагодин, Н.Н. Митрохин. – 3е изд., стер. – М.: Издательский
центр «Академия», 2005.
Коробейчик А.В.  к68 Ремонт автомобилей / Серия «Библиотека автомобилиста». Ростов
н/Д: «Феникс», 2004. Коробейчик А.В. К66 Ремонт автомобилей. Практический курс / Серия «Библиотека
автомобилиста». – Ростов н/Д: «Феникс», 2004.
Чумаченко Ю.Т., Рассанов Б.Б. Автомобильный практикум: Учебное пособие к
выполнению лабораторнопрактических работ. Изд. 2е, доп. – Ростов н/Д: Феникс, 2003.
Иллюстративный материал — учебные плакаты,  рис. 1, 2, 3.
Монтажное оборудование, приспособления и инструменты —
рулевой механизм с рулевым приводом автомобиля ГАЗ53А, рулевой механизм
автомобилей ЗИЛ130, рулевая трапеция, съемник лапный для снятия рулевого колеса,
тиски, комплект инструментов, коловорот, шплинты, пружинный динамометр, ключ
динамометрический специальный для регулирования зацепления червяка с роликом, брус
деревянный, оправка, шплинтодер, выколотка из мягкого металла, ключ гаечный накладной
41 мм, отвертка для пробок.
1. Изучить устройство рулевого механизма автомобиля ЗИЛ130 (см. рис. 1).
Рис. 1.
130:
1 —
14, 27,
—
картер
—
— винт
—
11 —
кольцо
Рулевой механизм
автомобиля ЗИЛ
нижняя крышка; 2,
31, 35 —
уплотнительные
резиновые кольца; 3
заглушка; 4 —
рулевого
механизма; 5 —
поршеньрейка; 6
разрезное кольцо; 7
рулевого
механизма; 8 —
шариковая гайка; 9
желоб; 10 — шарик;
уплотнительное
чугунное разрезное
поршня; 12 —
промежуточная
крышка; 13 —
упорный
шарикоподшипник;
шариковый клапан;
золотник; 17 —
клапана
15 —
16 —
корпус
управления; 18 — пружинная шайба; 19 — регулировочная гайка; 20 — верхняя крышка; 21 —
игольчатый подшипник; 22, 41 — упорные кольца сальника; 23, 42 — замочные кольца; 24, 40 —
сальники; 25 — реактивная пружина; 26 — реактивный плунжер; 28 — установочный винт; 29 —
сектор; 30 — боковая крышка; 32 — упорная шайба; 33 — регулировочная шайба; 34 — стопорное
кольцо; 36 — регулировочный винт; 37 — вал сошки; 38 — сливная пробка с магнитом; 39 —
втулка вала сошки; 43 — сошка. 2. Разобрать рулевой механизм автомобиля ЗИЛ130 следующим образом:
• зажать рулевой механизм за кронштейн крепления в тисках;
• установить винт гидроусилителя в среднее положение. Отвернуть болты крепления
боковой крышки, снять ее вместе с валом сошки;
• снять уплотнительное резиновое кольцо. При помощи круглогубцев снять стопорное
кольцо регулировочного винта, отвернуть контргайку регулировочного винта и вывернуть
его вместе с упорными шайбами;
• отвернуть болты крепления верхней крышки к клапану управления, снять ее вместе с
игольчатым подшипником и сальником;
• отвернуть контргайку и регулировочную гайку, снять пружинную шайбу и упорный
подшипник;
• отвернуть болты крепления корпуса клапана управления, снять с винта гидроусилителя
второй упорный подшипник, вынуть из промежуточной крышки уплотнительное кольцо;
• отвернуть болты крепления промежуточной крышки к картеру;
• осторожно извлечь из цилиндра винт в сборе с промежуточной крышкой, поршнем
рейкой, предохраняя поршневые кольца от поломки.
3. Продефектовать снятые детали.
4. Собрать рулевой механизм, выполняя операции в последовательности, обратной
разборке.
5. Изучить насос гидроусилителя рулевого управления автомобиля ЗИЛ130 (см. рис. 2).
6. Разобрать насос гидроусилителя рулевого управления автомобиля ЗИЛ13О  в
следующей последовательности:
•закрепить насос в тисках так, чтобы крышка бачка была сверху;
• отвернув гайкубарашек, снять крышку бачка вместе с уплотнительным кольцом,
прокладкой, сеткой наливного фильтра, сеткой фильтра перепускного клапана;
• отвернуть болты крепления коллектора и бачка к корпусу насоса и снять их с
уплотнительными прокладками;
• переставить насос в тисках так, чтобы шкив находился внизу;
• отвернуть болты крепления крышки насоса и снять ее вместе с уплотнительным кольцом
и перепускным клапаном в сборе с предохранительным клапаном;
• сделать метки на распределительном диске, статоре и корпусе, снять диск со штифтов и
статор;
• извлечь из паза (канавки) корпуса уплотнительное кольцо;
• снять ротор со шлицов вместе с лопастями, не допуская их выпадения, для чего
необходимо завернуть его в ветошь.
7. Продефектовать снятые детали.
8. Собрать насос гидроусилителя рулевого управления автомобиля ЗИЛ130  выполняя
операции в последовательности, обратной разборке. Рис. 2. Насос гидроусилителя рулевого управления автомобиля ЗИЛ130:
1, 13 — перепускные клапаны; 2, 20 — сетчатые фильтры; 3 — корпус насоса; 4 —
шарикоподшипник; 5 — сальник; 6 — вал насоса; 7 — игольчатый подшипник;
8 — статор; 9 — ротор; 10 — распределительный диск; 11 — калиброванное
отверстие; 12 — крышка насоса; 14 — седло предохранительного клапана; 15 —
пружина; 16 — предохранительный клапан; 17 — коллектор; 18 — бачок; 19 —
резиновая прокладка; 21 — клапансапун; 22 — крышка бачка; 23 — шайба; 24 —
гайкабарашек; 25 — резиновое кольцо; 26 — шкив; 27 — лопасть 9. Регулировка рулевого механизма автомобиля ЗИЛ130 — в рулевом механизме
регулируют следующее:
• осевое перемещение рулевого вала (см. рис. 3) посредством затягивания гайки
подшипников специальным ключом;
• зацепление секторрейки регулировочным болтом в боковой крышке;
 • упорные подшипники вала винта (регулируются гайкой подшипников).
Рис. 3. Регулировка осевого перемещения рулевого вала (а) и зацепления сектора с
поршеньрейкой (б) в рулевом механизме автомобиля ЗИЛ130
Контрольные вопросы
1. Назовите и укажите число уплотнительных колец рулевого механизма автомобиля  ЗИЛ
130.
6. Как осуществляется «следящее» действие рулевого механизма ЗИЛ130, чтобы
определенному повороту рулевого колеса соответствовало определенное положение
управляемых колес?
7. Какие проводятся регулировки рулевого механизма на автомобиле ЗИЛ130?
Инструкционнотехнологическая карта № 2
Разборкасборка рулевого механизма автомобиля, насоса
гидроусилителя рулевого управления автомобилей ЗИЛ130
Последовательность
операций
Инструмент,
приспособление
Технические условия
и указания
1. Разборка рулевого механизма Ключ гаечный
36 мм
Ключ гаечный 13 мм
Круглогубцы, отвертка
Ключ гаечный 19 мм
Отвертка
Ключ гаечный 13 мм
Ключ гаечный 32 мм
Ключ гаечный 13 мм
Ключ гаечный 13 мм
1. Отвернуть гайку крепления
сошки и снять сошку с вала
2. Отвернуть семь болтов
крепления боковой крышки
3. Снять боковую крышку
вместе с валом и
регулировочной гайкой
4. Снять уплотнительное
кольцо с боковой крышки
5. Снять стопорное кольцо
регулировочного винта
6. Отвернуть контргайку
регулировочного винта
7. Вывернуть винт вместе
с регулировочными шайбами
8. Отвернутьчетыре болта
крепления верхней крышки к
клапану управления
9. Снять крышку вместе
с игольчатым подшипником и
сальниковым уплотнением
10. Отвернуть регулировочную
гайку
11. Снять пружинную шайбу
12. Снять первый упорный
подшипник
13. Отвернуть шесть болтов
крепления корпуса клапана
управления и снять корпус
клапана
14. Снять второй упорный
подшипник с вала винта
15. Вынуть уплотнительное
кольцо из промежуточной
крышки
16. Отвернуть шесть болтов
крепления промежуточной
крышки к картеру рулевого
механизма
17. Извлечь из цилиндра винт в
сборе с промежуточной
крышкой и поршнемрейкой
Снимать сошку ударами
молотка запрещено
Винт гидроусилителя должен
быть в среднем положении
Снимать осторожно, чтобы
не повредить сальник
Резиновые уплотнения не
должны иметь повреждений
Винт извлекать осторожно,
предохраняя ветошью
поршневые кольца от поломки
2. Сборка рулевого механизма
1. Установить в цилиндр
винт в сборе с промежуточной
крышкой и поршнемрейкой
Винт устанавливать
осторожно, продолжая
предохранять поршневые
кольца от поломки ветошью.
Замки поршневых колец
расположить под углом 90° 2. Завернуть болты крепления
промежуточной крышки
Ключ гаечный 13 мм
один к другому
Моменты сил при
заворачивании, Н • м:
болтов М10 — 35 ...42
болтов М8 — 21 ...28
3. Установить уплотнительное
кольцо в промежуточную
крышку
4. Установить второй упорный
подшипник на вал винта
5. Установить корпус клапана
управления
6. Завернуть болты крепления
корпуса клапана управления
7. Установить первый
упорный подшипник
8. Установить пружинную
шайбу на вал винта
Ключ гаечный 13 мм
9. Навернуть на вал винта
регулировочную гайку
Ключ гаечный 32 мм
10. Установить верхнюю
крышку в сборе на вал винта
11. Завернуть болты крепления
верхней крышки к клапану
управления
12. Ввернуть регулировочный
винт вместе с регулировочными
шайбами
в боковую крышку
13. Установить стопорное
кольцо регулировочного
винта
14. Установить уплотнительное
кольцо в боковую крышку
15. Установить крышку с валом
сошки в корпус рулевого
механизма
16. Завернуть болты крепления
боковой крышки
17. Завернуть регулированный
винт в боковую крышку
18. Завернуть контргайку
винта
Ключ гаечный 13 мм
Отвертка
Круглогубцы,
отвертка
Ключ гаечный 13 мм
Ключ гаечный 10 мм
Ключ гаечный 19 мм
Шайба устанавливается
вогнутой стороной к
подшипнику
Момент силы проворачивания
Корпуса клапана управления
относительно винта
60... 85 Н м
Операцию выполнять
осторожно, чтобы не
повредить сальник и
уплотнительное кольцо
Допустимый осевой люфт
винта — 0,15 мм, нормальный
— 0,02... 0,08 мм.
Достигается заменой 19. Проверить за сошку
легкость вращения рулевого
механизма
регулировочных шайб винта.
Момент сил при затягивании в
пределах 40...50 Н м
Вращение должно быть
легким без рывков и заеданий
из одного крайнего положения
в другое при моменте сил не
более 80 Н м
3. Разборка насоса гидроусилителя рулевого управления
1. Снятый насос зажать в
тисках
2. Отвернуть гайкубарашек
крепления крышки бачка
3. Снять крышку бачка в сборе
с уплотнительным кольцом,
прокладкой, сеткой наливного
фильтра, сеткой фильтра
перепускного клапана
4. Отвернуть болты крепления
бачка и коллектора к корпусу
насоса
5. Снять бачок, коллектор
вместе с уплотнительными
прокладками
6. Переставить в тисках
насос шкивом вниз
7. Отвернуть болты крепления
крышки насоса
8. Снять крышку вместе
с уплотнительным кольцом
и перепускным клапаном
в сборе с предохранительным
клапаном
9. Сделать метки на
распределительном диске и
статоре, т.е. отметить
положение диска относительно
статора
10. Снять распределительный
диск со штифтов
11. Отметить положение
статора относительно корпуса
12. Снять статор со штифтов
13. Снять ротор вместе с
лопастями
Плоскогубцы, ключ
гаечный 10 мм
Ключ торцовый 10 мм
Ключ гаечный 13 мм
Клапан придерживать
рукой от выпадения
Отвертка
Отвертка
Стрелка на статоре указывает
направление вращения вала
насоса
Статор, ротор и лопасти
насоса подбирают в заводских
условиях, поэтому их
комплектность при разборке
нарушать не допускается. С 14. Проверить легкость
перемещения перепускного
клапана в крышке насоса
15. Проверить степень
затягивания седла
предохранительного клапана
помощью ветоши
предотвращать выпадение
лопастей насоса. Забоины
и износ клапана не
допускаются
Оценивается по усилию
руки
4. Сборка насоса гидроусилителя рулевого управления
1. Установить статор,
распределительный
диск, ротор в сборе с
лопастями
2. Установить крышку с
перепускным клапаном в сборе
с предохранительным клапаном
3. Завернуть болты крепления
крышки насоса
4. Переставить насос в тисках
5. Установить прокладку бачка
на корпус насоса
6. Установить бачок с
коллектором и уплотнительной
прокладкой
7. Завернуть болты крепления
бачка и коллектора
8. Установить крышку бачка в
сборе с наливным фильтром,
фильтром перепускного
клапана
9. Завернуть гайкубарашек
крепления крышки бачка
10. Проверить затяжку гайки
крепления шкива
11. Проверить легкость
вращения вала насоса
Ключ гаечный 13 мм
Ключ торцовый
10 мм
Плоскогубцы,
ключ гаечный 10 мм
Ключ
динамометрический
Детали устанавливать в
соответствии с метками и
стрелкой, указывающей
направление вращения вала
насоса. Фаска шлицевого
отверстия ротора должна быть
обращена к корпусу насоса
Шестигранник седла
перепускного клапана должен
находиться внутри отверстия
Момент силы при затягивании
должен быть в пределах
50...60 Н м
Вал должен вращаться
свободно, без заеданий

file_name: ИТК-2. УП (26).docx

intro:
Инструкционно-технологическая карта
«Разборка-сборка рулевого механизма, насоса гидроусилителя рулевого управления автомобиля ЗИЛ-130»
     УП.01.02.  Устройство, техническое обслуживание и ремонт автомобилей
по профессии СПО 23.01.03  Автомеханик
Цель занятия:
Обучение практическим приемам разборочно-сборочных работ с изучением деталей рулевого управления.
Задачи занятия:
Обучающие:
Формирование и усвоение приемов  проведения разборочно-сборочных работ  рулевого управления.
Формирование у студентов профессиональных навыков при выполнении разборочно-сборочных работ рулевого управления.


extracted_text:
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Омской области
 «Седельниковский агропромышленный техникум»
Инструкционнотехнологическая карта
«Разборкасборка рулевых тяг автомобиля ЗИЛ130»
УП.01.02.  Устройство, техническое обслуживание и ремонт автомобилей
по профессии СПО 23.01.03  Автомеханик
Составил: Баранов Владимир Ильич
мастер производственного обучения
Седельниково, Омской области, 2017 Министерство образования Омской области БПОУ
«Седельниковский агропромышленный техникум»
План занятия П/О
Группа   11           Профессия     Автомеханик             Мастер   Баранов В.И.
УП.01.02. Устройство, техническое обслуживание и ремонт автомобилей.
Тема: Разборка и сборка автомобиля с целью изучения устройства автомобиля.
 Тема занятия: Разборочносборочные работы с изучением деталей рулевого управления.
Тип занятия: Формирования и совершенствования трудовых умений и навыков.
Вид занятия: Комбинированное.
Время: 6 часов.
Цель занятия:
Обучение   практическим   приемам  разборочносборочных   работ   с   изучением
деталей рулевого управления.
Задачи занятия:
Обучающие:
Формирование   и   усвоение   приемов     проведения   разборочносборочных   работ
рулевого управления.
Формирование у студентов профессиональных навыков при выполнении разборочно
сборочных работ рулевого управления.
Развивающие:
Формирование у студентов умения оценивать свой уровень знаний и стремление его
повышать, осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач;
Развитие навыков самостоятельной работы, внимания, координации движений,
умения осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию
собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
Воспитательные:
Воспитание у студентов аккуратности, трудолюбия, бережного отношения к
оборудованию и инструментам, работать в коллективе и команде.
 Понимание сущности и социальной значимости своей будущей профессии,
пробуждение эмоционального интереса к выполнению работ. Дидактические задачи:
           Закрепить полученные знания, приемы, умения и навыки по выполнению
разборочносборочных работ с изучением деталей рулевого управления.
В ходе занятия у студентов формируются
Профессиональные компетенции:
ПК 1.3. Разбирать, собирать узлы и агрегаты автомобиля и устранять неисправности.
Общие компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль,
оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей
работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационнокоммуникационные технологии в профессиональной
деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
Литература:
Ламака Ф.И.  Лабораторнопрактические работы по устройству грузовых автомобилей :
учеб. пособие для нач. проф. образования / Ф.И.Ламака. — 8е изд., стер. — М. :
Издательский центр Академия
Кузнецов А.С. Техническое обслуживание и ремонт автомобилей: в 2 ч. – учебник для нач.
проф. образования / А.С. Кузнецов.  М.: Издательский центр «Академия», 2012.
, 2013. — 224 с.
≫
Кузнецов А.С. Слесарь по ремонту автомобилей (моторист): учеб. пособие для нач. проф.
образования / А.С. Кузнецов. – 8е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2013.
Автомеханик / сост. А.А. Ханников. – 2е изд. – Минск: Современная школа, 2010.
Виноградов   В.М.   Техническое   обслуживание   и   ремонт   автомобилей:   Основные   и
вспомогательные технологические процессы: Лабораторный практикум: учеб. пособие для
студ. учреждений сред. проф. образования / В.М. Виноградов, О.В. Храмцова. – 3е изд.,
стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.
Петросов В.В. Ремонт автомобилей и двигателей: Учебник для студ. Учреждений сред.
Проф. Образования / В.В. Петросов. – М.: Издательский центр «Академия», 2005.
Карагодин В.И. Ремонт автомобилей и двигателей: Учебник для студ. Учреждений сред.
Проф. Образования / В.И. Карагодин, Н.Н. Митрохин. – 3е изд., стер. – М.: Издательский
центр «Академия», 2005.
Коробейчик А.В.  к68 Ремонт автомобилей / Серия «Библиотека автомобилиста». Ростов
н/Д: «Феникс», 2004. Коробейчик А.В. К66 Ремонт автомобилей. Практический курс / Серия «Библиотека
автомобилиста». – Ростов н/Д: «Феникс», 2004.
Чумаченко Ю.Т., Рассанов Б.Б. Автомобильный практикум: Учебное пособие к
выполнению лабораторнопрактических работ. Изд. 2е, доп. – Ростов н/Д: Феникс, 2003.
Тема «Рулевое управление автомобиля ЗИЛ130»
Цель задания — практически изучить устройства сборочных единиц рулевого управления
автомобиля  ЗИЛ130, приобрести первоначальные навыки в проведении их разборки
сборки.
Иллюстративный материал — учебные плакаты.
Монтажное оборудование, приспособления и инструменты —
рулевой механизм с рулевым приводом автомобиля ГАЗ53А, рулевой механизм
автомобилей ЗИЛ130 и КамАЗ5320, рулевая трапеция, съемник лапный для снятия
рулевого колеса, тиски, комплект инструментов, коловорот, шплинты, пружинный
динамометр, ключ динамометрический специальный для регулирования зацепления
червяка с роликом, брус деревянный, оправка, шплинтодер, выколотка из мягкого металла,
ключ гаечный накладной 41 мм, отвертка для пробок.
5. Изучить устройство рулевого привода автомобиля ЗИЛ130.
6. Разобрать шарнирные соединения продольной тяги с сошкой и поперечной тяги с
нижним поворотным рычагом.
7. Собрать шарнирные соединения, выполняя операции в последовательности,
обратной разборке.
Инструкционнотехнологическая карта № 3
Разборкасборка рулевых тяг автомобиля ЗИЛ130
Последовательность
операций
Инструмент,
приспособление
Технические условия
и указания
1. Снятие продольной рулевой тяги
1. Расшплинтовать и отвернуть
гайку крепления шарового
пальца продольной рулевой
тяги на рычаге поворотной
цапфы
2. Выбить палец из отверстия
рычага поворотной цапфы и
снять продольную рулевую тягу
в сборе с шаровыми пальцами
3. Отогнуть концы чехла
сальника, снять с пальца чехол
и прокладку сальника
Пассатижи, отвертка,
шплинтодер, ключ
гаечный 30 мм
Молоток, выколотка
Отвертка
1. Расшплинтовать и отвернуть
Пассатижи, отвертка
2. Разборка продольной рулевой тяги для пробок, шплинтодер
Пассатижи, отвертка
для пробок, шплинтодер
пробку заднего конца
продольной рулевой тяги
2. Снять ограничитель
сжатия пружины, пружину
и один сухарь
3. Расшплинтовать и отвернуть
пробку переднего конца
продольной
рулевой тяги
4. Снять шаровой палец
и другой сухарь переднего
конца тяги
5. Снять один сухарь и
шаровой палец заднего конца
тяги
6. Снять другой сухарь заднего
конца тяги, пружину
и ограничитель сжатия
пружины
3. Снятие поперечной рулевой тяги
Пассатижи, отвертка,
ключ гаечный 30 мм,
шплинтодер
Молоток, выколотка
Молоток, выколотка
1. Расшплинтовать и отвернуть
гайку крепления пальца к
рычагу поворотной цапфы
2. Выбить палец из отверстия
рычага поворотной цапфы и
снять с пальца шайбу защитной
накладки, защитную накладку и
обойму защитной накладки
3. Отсоединить и снять второй
конец поперечной рулевой тяги
с рычага другой поворотной
цапфы в такой же
последовательности, как
в пп. 1, 2
4. Разборка поперечной рулевой тяги
1. Расшплинтовать и отвернуть
гайки стяжных болтов
наконечника
2. Снять стяжные болты
и отвернуть один из
наконечников поперечной
рулевой тяги
3. Снять стопорное кольцо
заглушки, выбить заглушку,
снять пружину опорной пяты,
опорную тягу, палец и сухарь.
4. Снять и разобрать
Пассатижи, ключ
гаечный 17 мм, отвертка,
шплинтодер
Тиски, ключ специальный
Бородок, пассатижи другой наконечник поперечной
рулевой тяги в такой же
последовательности, как в
пп. 1 —3
5. Сборка поперечной рулевой тяги
Тиски, молоток,
оправка, пассатижи
Тиски, ключ
специальный
Ключ гаечный
17 мм, пассатижи,
отвертка, шплинты
1. Установить в гнездо одного
из наконечников тяги сухарь,
палец, опорную пяту, пружину
опорной пяты, заглушку
и стопорное кольцо
2. Навернуть наконечник
на конец поперечной рулевой
тяги и установить стяжные
болты
3. Установить на болты
пружинные шайбы
и навернуть на них гайки
4. Завернуть гайки стяжных
болтов и зашплинтовать их
5. Собрать другой наконечник
поперечной рулевой тяги в
такой же последовательности,
как в пп. 1 —4, и навернуть
его на другой конец тяги
6. Установка поперечной рулевой тяги
Ключ гаечный 30 мм,
пассатижи, молоток,
шплинт
1. Установить на палец
прокладку крышки и пружину
сальника
2. Установить палец в сборе с
сальником в отверстие рычага
поворотной цапфы, завернуть
и зашплинтовать гайку
крепления пальца
3. Установить другой палец
поперечной рулевой тяги в
отверстие рычага другой
поворотной цапфы в такой же
последовательности,
как в пп. 1, 2
7. Сборка продольной рулевой тяги
1. Установить ограничитель
сжатия пружины, пружину и
сухарь в гнездо переднего
конца продольной тяги
2. Установить головку
шарового пальца и второй
сухарь в отверстие переднего
конца тяги
Головку шарового пальца
необходимо смазать
солидолом 3. Завернуть пробку в передний
конец продольной рулевой тяги
Отвертка для пробок,
пассатижи, молоток
4. Установить сухарь и
головку шарового пальца
в гнездо заднего конца
продольной рулевой тяги
5. Установить другой сухарь,
пружину и ограничитель
сжатия пружины
Пробку завернуть до упора,
после чего отвернуть
на 1/8—1/4 оборота до
совпадения прорези пробки
с отверстием наконечника
тяги
Головку шарового пальца
необходимо смазать
солидолом
6. Завернуть пробку в задний
конец продольной рулевой тяги
Отвертка для пробок,
пассатижи, молоток
Пробку завернуть до упора,
после чего отвернуть
на 1 /8— 1 /4 оборота до
совпадения прорези пробки
с отверстием наконечника
тяги
8. Установка продольной рулевой тяги
1. Установить на палец
прокладку и чехол сальника,
завести концы чехла в
отверстия и загнуть их
2. Установить палец
продольной рулевой тяги в
отверстие рычага поворотной
цапфы, завернуть гайку и
зашплинтовать ее
Пассатижи
Ключ гаечный 30 мм,
пассатижи, отвертка,
молоток, шплинт

file_name: ИТК-3. УП (26).docx

intro:
Инструкционно-технологическая карта
«Разборка-сборка рулевых тяг автомобиля ЗИЛ-130»
УП.01.02.  Устройство, техническое обслуживание и ремонт автомобилей
по профессии СПО 23.01.03  Автомеханик
Цель занятия:
Обучение практическим приемам разборочно-сборочных работ с изучением деталей рулевого управления.
Задачи занятия:
Обучающие:
Формирование и усвоение приемов  проведения разборочно-сборочных работ  рулевого управления.
Формирование у студентов профессиональных навыков при выполнении разборочно-сборочных работ рулевого управления.


extracted_text:
комбинированный
Класс 7
Тема:  Население и политическая карта Северной Америки. США
Тип :
Форма: индивидуально, в паре, в группе
Цель: Сформировать знания учся об особенностях населения материка, общей характеристике
государства США
Задачи
1. Узнают  о населении и странах, расположенных в Северной Америке, Особенностях
государства США.
2. Создадут тезисные записи, познакомятся с информацией о США с помощью
презентации учся/учителя, зададут друг другу  вопросы.
3.Будут развивать познавательный интерес, продолжат совершенствовать умение
вести диалог, работать в группе, проводить анализ/синтез с/м изученной информации,
будут развивать культуру речи, толерантность, зрительную и слуховую память;
продолжать развивать навыки само/взаимооценивания, рефлексии урока.
 Материалы: учебник, атлас, презентация учся
Ход занятия.
Оценка
1.6 W
1. Создание благоприятной обстановки/перераспределение групп
2. Опрос д/з: устно, с помощью направляющих групп/ опроса учителя
1 В какой части материка – горной или равнинной можно встретить наиболее интересные
виды животных и растений? Везде
2 В какой части равнинной, высокогорной или низкогорной обитает олень карибу? равнинной
3 Что расположено на материке, не так часто или вообще не встречающееся на материках
Африка, Австралия, Евразия, Антарктида? Болота
Где растет болотный кипарис? Пове Флорида
4
5 Какое животное взято под охрану и занесено в Красную книгу? Овцебык
6 В каких природных зонах растет одинаковый вид ели? Белая, тайга и смешанные леса
7 Сколько национальных парков в Северной Америке? 2 –СьерраНевадаКалифорния и
ЭверглейдсФлорида
8 В каких горах Северной Америки сохранились широколиственные леса? Аппалачи
9 Какой вид флоры охраняются в национальном парке Сьерра – Невада? Секвойя
10 Какие растения материка начинаются со слова «вечнозеленая»? секвойя, дуб
11 Какое животное сохранилось в заповедниках материка? Бизон
12 В каких природных зонах имеются болотистые местности? арктическая пустыня и
переменновлажные леса
13 Какая природная зона расположена севернее тайги? Лесотундра
14 В какой природной зоне почва  подзолистая? Тайга
15 Что такое тсуга? дерево
3. Реализация
 работа по карте атласа, сбор первоначальных сведений о народах Северной Америки
 просмотр видеоролика/презентации учся (7б) + беседа внутри группы с акцентом на важные
сведения по теме
  запись основных тезисов к запоминанию:
 всего проживает около 480 млн.чел.
 коренное население – индейцы и эскимосы – монголоидная раса
 заселили материк  2540 тыс.лет назад по сухопутному мосту Берингия
 в начале 16 века началась колонизация
 с/м работа с учебником, стр. 129   каковы последствия этого процесса?
 в настоящее время индейцев – 15 млн.
 основное население материка – переселенцы из Европы (Великобритании и Франции)
 В СА расположены развитые гва мира – США  центр, Канада – на севере, Мексика  юг  физминутка   селфи о СА
  знакомство с государством США с помощью презентации
  оценивание выступления – Большой палец
  итоговый вывод – разноуровневые вопросы
4. Рефлексия.
 определение достижения целей, поставленных в начале урока
 само/взаимооценка работы
 комментарии учителя
 оценка урока
5. Д/з: §34,  составить описание США согласно плану  на стр. 234
*подготовить презентацию о Мексике

intro:
Задачи:
1. Узнают  о населении и странах, расположенных в Северной Америке, Особенностях государства США.
2. Создадут тезисные записи, познакомятся с информацией о США с помощью презентации уч-ся/учителя, зададут друг другу  вопросы.
3.Будут развивать познавательный интерес, продолжат совершенствовать умение вести диалог, работать в группе, проводить анализ/синтез с/м изученной информации, будут развивать культуру речи, толерантность, зрительную и слуховую память; продолжать развивать навыки само/взаимооценивания, рефлексии урока.Задачи:
1. Узнают  о населении и странах, расположенных в Северной Америке, Особенностях государства США.
2. Создадут тезисные записи, познакомятся с информацией о США с помощью презентации уч-ся/учителя, зададут друг другу  вопросы.
3.Будут развивать познавательный интерес, продолжат совершенствовать умение вести диалог, работать в группе, проводить анализ/синтез с/м изученной информации, будут развивать культуру речи, толерантность, зрительную и слуховую память; продолжать развивать навыки само/взаимооценивания, рефлексии урока.

title: Разработка урока. Население и политическая карта Северной Америки. США


extracted_text:
Класс 8
Тема:  Полупустыня и пустыня
Дата: 11.02.17.
Тип:
Форма: индивидуально, в паре/ в группе
Цель: Сформировать знания об особенностях природных зон полупустыня и пустыня
комбинированный
Задачи
1.Узнают характеристику природных зон полупустыня и пустыня.
2. Для формирования знаний будут использовать работу с атласами,
создадут концептуальную таблицу на основе лекционного материала,
смогут сформировать  тонкие и толстые вопросы,
3. Расширят информационное поле, продолжат развивать умение
анализировать/синтезировать информацию учебника, проводить
само/взаимооценку.
 Материалы: учебник,  атласы
Оценка
1. Концептуальная таблица
2. Толстые и тонкие вопросы
3. Да/нет
Ход занятия.
1.Создание благоприятной обстановки
2.Опрос д/з:
 проверка и оценка качества выполненного конспекта
 устный опрос, по вопроснику на стр. 139 – ведут сильные учся или учся со средним уровнем
мотивации
 в чем были /была сложности в освоении темой урока?
 как ликвидировать пробелы?
 да/нет
1. В низменностях полупустыни преобладают солонцы и солончаки – да
2. В пределы полупустыни входят такие географические объекты как плато Жем, Сарыарка, г.
Шынгыз – да
3. В северной части полупустыни влажность не  достаточна  – да
4. Годовое колво осадков более 200мм – да, 280
5. Основной водоток рек полупустыни наблюдается весной – да
6. Толщина гумусового горизонта составляет 4050 см – нет, 2030
7. Почвы полупустыни – темнокаштановые – нет, светлокаштановые
8. В песчаной полупустыне произрастает  только  белая и песчаная  полынь со степными злаками –
нет
9. Такие животные как хомячок Роборовского, карликовый тушканчик, хомяк Эверсмана
встречаются только на Сарыарке, нет Жайсанская впадина
10. Выпас скота в полупустыне не возможен, особенно в летний период – нет, затруднен
3. Побуждение.
4.Реализация
 с/м работа учся с картами атласа по  выявлению основных характеристик  природных зон
 формирование матрицы концептуальной таблицы на основе предложения систематизации
информации учся
 заполнение параметров таблицы
Название
Месторасположение Протяженность
Климат
Рельеф
Водные
ресурсы
Полупустыня
14%
5148с.ш.
от берегов Жайыка
до Алтайских гор
2900 км
Более сухой,
континентальный
осадков мало
280150мм
(конец весны
начало лета)
и222440
равнинный Многие
реки
пересыхают
летом
Ойыл,
Жайык,
Жем,
Типы почв
Светло
каштановые
23% (20
30см)
равнины и
понижения
солонцы
Флора
фауна
типчаково
полынные,
полыно
солянковые,
типчак,
полынь,
ромашка, зима суровая15
1750
Торгай,
Сарысу,
Аягоз
3000 озер
ковыль,
кохия,
эбелек
березово
осиновые
рощи и
сосновые
боры
(Кызылрай)
грызуны,
хищники,
сайга,
джейраны
Пустыня
44%
от Каспия до
предгорий
Тарбагатая
2800 км
Очень сухой
осадкидо 200мм
(больше весной)
лето
жаркое,сухое24
262830юг
зима холодная40
Сырдария,
Сарысу,
Шуне
всегда
доходят до
устья
17 тыс.озер
север
бурые2,5%
юге
серобурые
11,2%
сероземы
 итоговый вывод на основе тонких вопросов, задаваемых друг другом учся и  толстых вопросов учителя: как изменился
бы облик г. Зыряновска если: здесь была бы расположена зона лесостепь/ что произошло бы в горной местности, если бы
она располагалась в зоне пустыни/ возможно ли перемещение природных зон в результате какихлибо процессов,
происходящих на Земле?
5. Рефлексия
 анализ достижений целей, поставленных в начале урока
 само/взаимооцениванией
комментарии учителя и итоговое выставление оценок
 рефлексия урока   «Большой палец»
 6.Д/з: §38/ подготовка итогового тестирования по природным зонам РК/ повторное изучение административной карты РК

intro:
Задачи:
1.Узнают характеристику природных зон полупустыня и пустыня.
2. Для формирования знаний будут использовать работу с атласами, создадут концептуальную таблицу на основе лекционного материала, смогут сформировать  тонкие и толстые вопросы,
3. Расширят информационное поле, продолжат развивать умение анализировать/синтезировать информацию учебника, проводить само/взаимооценку.Задачи:
1.Узнают характеристику природных зон полупустыня и пустыня.
2. Для формирования знаний будут использовать работу с атласами, создадут концептуальную таблицу на основе лекционного материала, смогут сформировать  тонкие и толстые вопросы,
3. Расширят информационное поле, продолжат развивать умение анализировать/синтезировать информацию учебника, проводить само/взаимооценку.

title: Разработка урока. Тема. Полупустыня и пустыня, 8 класс