extracted_text:
Тесты «Россия и мир в начале 20 века»
1. Во главе первого советского правительства стоял
А) И.В. Сталин                     Б) В.И. Ленин             В) Ф.Э. Дзержинский
2. Последствием начала Гражданской войны в России стало
А) переход большевиков к политике «военного коммунизма»
Б) восстановление большевиками и меньшевиками единой РСДРП
В) соглашение всех антибольшевистских сил о необходимости восстановления монархии в
России
3.   Прочтите   отрывок   из   документа   и   напишите   сокращенное   название   комиссии,
задачи которой в нем переданы.
  «Задачи   комиссии:   1.   пресечение   и   ликвидация   всех   контрреволюционных   и
саботажнических попыток и действий по всей России, со стороны кого бы они ни исходили;
2. предание суду военно – революционного трибунала всех саботажников и
     контрреволюционеров и выработка мер борьбы с ними»        Ответ:_________
4. Россия вступила в первую  мировую войну
А) 27 июня 1914 г.             Б) 1августа 1914 г       В) 1 сентября 1914 г.
5.   Ниже   приведен   перечень   терминов.   Все   они,   за   исключением   одного,
характеризуют период новой экономической политики.
Концессия, аренда, червонец, биржа труда, денационализация, продразверстка.
Найдите и запишите термин, который не относится к характеристикам нэпа.
Ответ:_______________________________
6. Покушение на Франца Фердинанда связано с именем
А) Богрова                        Б) Г. Принципа              В) А. А. Брусилова
7. Событие, вошедшее в историю под названием «Верденская мясорубка» произошло
в годы
А) русской – японской войны
Б) первой мировой войны
В) русско – турецкой войны
8. Окончание первой мировой войны
А) 9 ноября 1918 г.          Б) 11 ноября 1918 г         В) 3 марта 1918 г.
9. Компьенское перемирие 1918г.  связано с
А) началом первой мировой войны
Б) окончанием первой мировой войны
В) Брусиловским прорывом
10. Следствием отречения Николая II в марте 1917 г. стало
А) утверждение в стране военной диктатуры
Б) решение Англии и Франции начать интервенцию против России
В) провозглашение высшим органом власти Временного правительства
11. Рузвельт был президент:
А) Англии
12. Новая экономическая политика(нэп),  провозглашенная советским руководством
на  X  съезде ВКП(б)  в марте 1921 года,  предполагала
А)
введение всеобщей трудовой повинности
                 Б) Франции
                        В) США полную национализацию промышленного  производства
привлечение иностранных инвестиций в форме концессий
Б)
В)
13. В годы гражданской войны выделились в руководстве РККА талантливые полководцы.
Среди них
А)
Б)
В)
Г)
Д)
Буденный С.М.
Колчак А.В.
Тухачевский М.Н.
Деникин А.И.
Блюхер В.К.
1
АБГ
2
АВД
Выберите правильный вариант
3
ВГД
4
АГД
14.  Установите соответствие между   событиями и датами. Полученный ответ впишите в
таблицу:
СОБЫТИЯ
1)Подавление мятежа атамана  Каледина на Дону
2)Подписание Деникиным «Московской директивы»
3)Разгром остатков Добровольческой армии в Крыму
4)Рижский мирный договор с Польшей
ДАТЫ
              А) 1917г.
              Б)1918г.
              В)919г.
              Г)1920
             Д)1921
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами
4
1
2
3
15. К результатам реформ П.А. Столыпина НЕ относится:
А)  выход из общины более 2 миллионов крестьянских дворов
Б) переселение сотен тысяч крестьян из центральной России в Сибирь
В) упразднение помещичьего землевладения и передача земель крестьянам
16. Командующий югозападным фронтом, осуществивший успешную
наступательную операцию русских войск в 1916 г.
А) Кондратенко Р.И.         Б) Колчак А.В.         В) Брусилов А.А.
17. Император Николай II 2   марта 1917 г. подписал отречение от престола в пользу
А) царевича Алексея
Б) брата Михаила
В) супруги Александры
18. В декабре 1917 года был учрежден новый орган для защиты завоеваний революции и
борьбы с контрреволюцией и саботажем – Всероссийская чрезвычайная комиссия.
Коллегию ВЧК возглавил А)
Б)
В)
Я.М. Свердлов
Ф.Э. Дзержинский
Л.Д. Троцкий
19. Верны ли следующие  утверждения?
А.  Наступление белогвардейских армий на Петроград возглавил Н.Н. Юденич.
Б. Верховным правителем России в Омске был провозглашен адмирал А.В. Колчак.
1)
3)
верно только А    2) верно только Б
верны оба утверждения   4) оба утверждения неверны
20. Установите соответствие между  событиями и датами. Полученный ответ впишите
в таблицу:
ДАТЫ
СОБЫТИЯ
А) 1917
Б) 1918
В) 1920
Г) 1919
1.Расстрел царской семьи в Екатеринбурге
2.Наступление Сибирской и ЮгоЗападной армий Колчака к
Волге
3.Отъезд генерала Деникина в эмиграцию и передача
командования войском Врангелю
4. Выступление войск Керенского и Краснова на Петербург
21. Император Николай II  и его семья были расстреляны по приговору трибунала в
городе
1)
Новосибирске       2) Екатеринодаре      3) Екатеринбурге     4) Омске
22. Председателем Совета рабочекрестьянской обороны был назначен
1)
Ленин В.И. 2)Троцкий Л.Д.        3) Дзержинский Ф.Э.  4)Свердлов Я.М.
23. Какие меры включала в себя Новая экономическая политика, провозглашенная на X
съезде РКП (б) в марте 1921 года?
А)
Б)
В)
Г)
Д)
принудительное изъятие у крестьян всех сельскохозяйственных излишков
введение бесплатных коммунальных услуг и транспорта
замена продразверстки фиксированным продовольственным налогом
разрешение аренды мелких и средних предприятий частными лицами
выплата заработной платы в соответствии с его количеством и качеством
1
АВГ
2
БВД
3
АБД
4
ВГД
24.      30 декабря 1922 года произошло (а)
1)
2)
завершение Гражданской войны в европейской части России
подписание договора об образовании СССР 3)
высылка Л.Д. Троцкого за границу
25. Курс на индустриализацию страны в 1930е годы имел своей целью
1)
2)
3)
сближение советской экономики с мировым рынком
преодоление отставания страны в уровне технического развития
повышение уровня доходов на душу населения
Н.И. Бухарин         2)
26. Прокурор СССР в 1933 – 1039 годах, выступил в качестве государственного
обвинителя на сфальсифицированных политических процессах 1930х годов
1)
27.  Генеральный   комиссар   госбезопасности,   «железный   сталинский   нарком»,   чье   имя
связано с развязыванием в стране в 19371938 годах «большого террора», репрессирован и
расстрелян в 1939 году
А.Я.  Вышинский  3) Н.И. Ежов
1)
2)
3)
4)
Л.П. Берия
Н.И. Ежов
С.К. Орджоникидзе
К.Б. Радек
Компьенского перемирия
Генуэзской конференции
Ноябрьской революции
«Пивного путча» в Мюнхене
28. Брестский мирный договор с Германией советское руководство денонсировало после
1)
2)
3)
4)
29.   Расположите   в   хронологической   последовательности   создания   органы   власти.
Запишите цифры, которыми обозначены органы власти, в правильной последовательности
в таблицу.
1)
2)
3)
4)
5)
Ответ:
Совет Народных Комиссаров
Временное правительство
Съезд народных депутатов СССР
Верховный Совет СССР
Совет Федерации
30.  Ниже приведены ряд фамилий военачальников. Все они, кроме одного, прославились
как полководцы Великой Отечественной войны.  Назовите этого одного.
А.М. Василевский, М.В. Фрунзе, К.К. Рокоссовский, Г.К. Жуков, И.С. Конев, Н.Ф. Ватутин
31.  Прочтите   отрывок   из   воспоминаний   и   напишите   фамилию   руководителя,   о
котором здесь говорится
«Застоем»,   видимо.   Можно   было   бы   назвать   годы   с   середины   70   –   х,   когда   у   него,
«перестоявшего»   на   своих   постах,   при   начинающихся   серьёзных   заболеваниях,   а   в
значительной   мере   благодаря   окружению,   появились   явно   завышенная   самооценка,
увлечение внешними атрибутами власти. Так, с интервалами в 2 – 3 года он становится
четырежды   героем   Советского   Союза,   а   до   этого   Героем   Социалистического   Труда,
маршалом, лауреатом Ленинской премии и т.д. и т.п.»
Ответ: ______________________________ 32. Ниже приведены две точки зрения на новую экономическую политику (нэп):
1. НЭП – это особая политика, которая была рассчитана на длительные сроки и направлена
на построение основ социализма
2.   Введение   нэпа   в   1921   г.   было   признанием   поражения   попытки   форсированного
построения коммунизма, кратковременным отступлением назад, к капитализму.
Какая из точек зрения представляется вам более предпочтительной?
Ключ
 Тесты «Россия и мир в начале 20 века»
1. Б
2. А
3. «ВЧК»
4. Б
5. продразверстка
6. Б
7. Б
8. Б
9. Б
10. В
11. В
12. В
13. 2
14. 1 2
15. В
16. В
17. Б
18. Б
19. 3
20. 1Б, 2Г, 3 –В, 4 –А
21. 3
22. 2
23. 4
24. 2
25. 2
26. 2
27. 2
28. 1
29. 2,1, 4,3,5
30. М.В. Фрунзе
31. Л.И. Брежнев
32.

file_name: Тесты Начало 20 века.docx

intro: Данные тесты по истории содержат вопросы различной сложности  по важнейшим событиям Российской и мировой истории начала 20 века. Автором используются на уроках истории на 1 курсе. Тесты могут быть использованы как составная часть на традиционном уроке, так и на уроке закрепления и обобщения знаний.

история

group: Дисциплины

title: Тесты по истории «Россия и мир в начале 20 века» ( 1 курс)


extracted_text:
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ  ОРГАНИЗАТОР ОБЖ ДЕГТЯРЁВ А. И. Химическая защита населения – это комплекс
мероприятий, направленных на исключение или ослабление
воздействия химически опасных веществ на население и
уменьшение масштабов последствий химических аварий.
В условиях возможной химической опасности для
населения проводятся следующие мероприятия:
►создаются и эксплуатируются системы контроля за
химической обстановкой и локальные системы оповещения о
химической опасности;
►
ликвидации последствий химической аварии;
►накапливаются, хранятся и поддерживаются в готовности
СИЗ органов дыхания и кожи, приборы химической разведки,
дегазирующие вещества;
►
разрабатываются планы действий по предупреждению и
поддерживаются в готовности к использованию убежища; принимаются меры по защите продовольствия, пищевого
►
сырья, фуража, источников (запасов) воды от заражения
АХОВ;
►
химических аварий, подготовка аварийноспасательных
подразделений и персонала ХОО;
►
последствий
проводится подготовка населения к действиям в условиях
обеспечивается готовность сил и средств РСЧС к ликвидации
Основные мероприятиями химической защиты,
осуществляемыми в случае возникновения химической
аварии:
обнаружение химической аварии и оповещение  о ней;
выявление химической обстановки в зоне химической аварии;
соблюдение режимов поведения, норм и правил химической
безопасности;
обеспечение населения, персонала объекта, СИЗ органов
дыхания и кожи, применение этих средств;
эвакуация населения;
укрытие населения и персонала в убежищах; оперативное применение антидотов и средств обработки
кожных покровов;
санитарная обработка населения, персонала объекта,
участников ликвидации последствий аварии;
дегазация аварийного объекта, территории, технических
средств, средств защиты, одежды и другого имущества.
Безопасность населения обеспечивается своевременным
оповещением, использованием средств индивидуальной и
коллективной защиты, временным укрытием людей в жилых и
производственных зданиях, эвакуацией населения из зон
возможного заражения.
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ХИМИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ
В случае аварии на химически опасном объекте
люди, находящиеся вблизи него, должны:
►надеть средства защиты органов дыхания и кожи;
 ► закрыть окна и форточки; ►отключить источники электроэнергии, водоснабжение и газ;
►взять документы, необходимые вещи и, предупредив соседей,
покинуть район аварии.
При отсутствии средств индивидуальной защиты следует
включить радио (телевизор) для получения распоряжения о
дальнейших действиях и провести герметизацию помещения ОБЕСПЕЧЕНИЕ ХИМИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ
Иногда возникает необходимость передвигаться по зараженной
местности.
При этом надо выполнять следующие правила:
 ► не прикасаться к местным предметам,                       не
поднимать пыли и не наступать на разливы жидкости и
россыпи порошков;
 ► не снимать СИЗ, при обнаружении ядовитых веществ на
коже, одежде и средствах защиты удалить их тампоном из
бумаги или ветоши;
►при движении не пить и не принимать пищу. Выйдя из зоны
заражения, следует провести санитарную обработку

file_name: 17. КОНСПЕКТ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ХИМИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ 8-9кл..doc

intro:
Химическая защита населения – это комплекс мероприятий, направленных на исключение или ослабление воздействия химически опасных веществ на население и уменьшение масштабов последствий химических аварий. В условиях возможной химической опасности для населения проводятся следующие мероприятия:
►создаются и эксплуатируются системы контроля за химической обстановкой и локальные системы оповещения о химической опасности;
►разрабатываются планы действий по предупреждению и ликвидации последствий химической аварии;
►накапливаются, хранятся и поддерживаются в готовности СИЗ органов дыхания и кожи, приборы химической разведки, дегазирующие вещества;
►поддерживаются в готовности к использованию убежища;
►принимаются меры по защите продовольствия, пищевого сырья, фуража, источников (запасов) воды от заражения АХОВ;
►проводится подготовка населения к действиям в условиях химических аварий, подготовка аварийно-спасательных подразделений и персонала ХОО;
►обеспечивается готовность сил и средств РСЧС к ликвидации последствийОБЕСПЕЧЕНИЕ ХИМИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ 8 кл.

title: План-конспект урока по ОБЖ на тему: "ОБЕСПЕЧЕНИЕ ХИМИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ" (8 класс)


extracted_text:
4 см 8 кг  5 л
9 см 7 кг 3 см
2 л
1 л
6 кг

file_name: ПРИЛОЖЕНИЕ.docx

title: Урок по математике по теме "Литр" 1 класс


extracted_text:
Урок: Математика
Класс: 1класс
Учитель: Баранова Юлия Николаевна
Дата: 28.03.2016г.
Тема: Литр
УМК: Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н. , Бука Т.Б. Математика. 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.
Планируемые результаты:
  учащиеся познакомятся с новой величиной – ёмкостью и единицей её измерения – литром;
  закрепят понятия «килограмм», «сантиметр»;
 отработают вычислительный навык в пределах 10.
Технология: проблемнодиалоговая
Форма урока: урок   практикум
Цели деятельности учителя:  познакомить с новой величиной  ёмкостью и её измерением с помощью литра; обеспечить усвоение знаний учащихся
путём наблюдения и практической работы;  учить решать практически нестандартные задачи с новой величиной;  актуализировать знания разных единиц
измерения: длины, массы; учить детей формулировать проблему, выдвигая гипотезы и находить правильное решение; развивать логико  математическую
речь; воспитывать умение работать в коллективе; развивать внимание.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Познавательные: находить пути выхода из проблемной ситуации, выполнять действия с материальным объектом  литровой банкой.
Коммуникативные: планировать совместную деятельность в группе.
Регулятивные: контролировать свою деятельность, определять последовательность действий;
Личностные: развивать учебнопознавательный интерес к учебному материалу и способам решения задач;
Оборудование: сосуды для измерения разной ёмкости: трёхлитровая и литровые банки, трёхлитровая кастрюля, стакан, чашка, разные сосуды литровой
ёмкости (бутылки, мензурка, коробка изпод сока), вёдра с водой, практические задания. Этапы
Орг. момент.
Самоопределение к
учебной
деятельности.
Цель: активизация
учащихся
Актуализация знаний
Цель: закрепить
единицу измерения
массы  килограмм.
Постановка учебной
проблемы
Цель: организовать
постановку цели урока
Деятельность учителя
Деятельность учеников
УУД
Настраивает детей на работу.
 Вот звенит для нас звонок – начинается урок.
 Ровно встали, подтянулись и друг другу
улыбнулись.
 Тихо сели. Настраиваемся на урок.
 Вспомним  с вами правила поведения на уроке.
 Почему эти правила нужно соблюдать каждому
из вас?
 Ну, а теперь, соблюдая правила, будем активно
работать.
 Вспомните и  ответьте на вопросы:
Как найти длину предмета?
Каким прибором мы находим длину?
С какой единицей измерения длины мы уже
знакомы?
Как определить массу предметов?
 Каким прибором измеряют массу предметов?
  Какой единицей измерения мы пользуемся,
чтобы найти массу предмета?
     Подумайте и ответьте: что легче килограмм
вишни или килограмм картофеля?
Сегодня на уроке мы познакомимся ещё с одной
единицей измерения. А вот какой и что ею будем
измерять мы узнаем, выполнив задания.
Решают задачи в стихах, записывая ответы.
1)Три больших, три маленьких,
Маленьких, удаленьких —
Целая семья опят.
Коммуникативные УУД
уметь совместно
договариваться о правилах
поведения и общения на
уроках и следовать им.
Регулятивные УУД:
самоопределение,
саморегуляция.
Познавательные УУД
обобщение
Формулируют правила поведения на
уроке и аргументируют их.
Отвечают на вопросы, вспоминая
знания, полученные на предыдущих
уроках
измерить
линейкой
сантиметром
взвесить
весами
килограмм
масса одинаковая
Дают всевозможные ответы.
Активно участвуют в практической
работе, поддерживая диалог с учителем.
Под руководством учителя
формулируют тему и цель урока.
Личностные УУД
 проявить учебно
познавательный интерес к
новому материалу.
Регулятивные УУД
уметь высказывать своё
предположение; Сколько их на пне сидят?
2)На поляне у дубка
Крот увидел два грибка,
А подальше, у осин,
Он нашел еще один.
Кто ответить нам готов,
Сколько крот нашел грибов?
3)Три ромашкижелтоглазки,
Два веселых василька
Подарили маме дети.
Сколько же цветов в букете?
4)К серой цапле на урок
Прилетело семь сорок.
А из них лишь три сороки
Приготовили уроки.
Сколько лодырейсорок
Прилетело на урок?
Проверим. 6, 3, 5, 4.
Теперь работаем в паре. У вас на столах лежат
листочки, подумайте и запишите полученные
числа в порядке увеличения. Во второй строке
поставьте буквы, которые соответствуют данным
числам.
6р    3л   5т   4и
Какое слово получилось?
Какова же тема нашего сегодняшнего урока?
Кто знает, что мы измеряем литрами?
 Что вы видите?
 Какие задания можно придумать с этими
сосудами?
проявлять
познавательную
инициативу в учебном
сотрудничестве.
Коммуникативные УУД
участие в коллективном
обсуждении проблемы;
умение оформлять свои
мысли в устной форме.
Познавательные УУД
 анализировать,
синтезировать, сравнивать
информацию.
(6)
(3)
(5)
(4)
3, 4, 5, 6
Литр
Литр
Сок, молоко, воду .
Разные сосуды с водой.
 Можно узнать, сколько воды в каждом Поиск решения
проблемы
Цель: ознакомить с
новой величиной –
ёмкостью и её
измерением  с помощью
литра
Какая же цель у нашего урока? Что нового мы
должны узнать?
Вот это мы сейчас и исследуем.
Учитель берёт в руки стакан с водой.
 Что у меня в стакане?
 Какая она?
Учитель выливает часть воды на стол или на пол
и спрашивает, что произошло с водой?
  Как вы думаете, что необходимо для
жидкости, чтобы она не растекалась?
  Приведите примеры ёмкостей.
 Посмотрите на столе у меня бутылка, пачка
сока и банка. У этих емкостей есть одинаковый
признак, по которому эти сосуды совпадают.
Отгадайте этот признак.
 Этот признак называется емкостью или
объемом  и измеряется он в литрах. Слово
«литр» сокращённо пишут так: л, 3л, 7л. (на
доске)
 Запишем в нашей тетради.
 Посмотрите, перед вами кастрюля и банка.
Определите, куда больше вместится воды?
(ёмкости одинаковые)
 Как же определить точно?
  Давайте измерим ёмкости, наливая в них воду
литровыми банками.
 Какой можно сделать вывод?
А теперь эти же ёмкости наполним водой по
сосуде.
 Сколько всего воды во всех сосудах.
 А можно выяснить, где воды больше, а
где меньше?
Как измерить жидкость? Узнать её
количество?
Вода
жидкая
Она растеклась, потому что жидкая.

Ёмкости.
стакан, банка, кастрюля, ведро, бочка и
пр.
предположения детей
(помещается   одинаковое   количество
жидкости)
Ответы звучат поразному.
Надо измерить вместимость кастрюли и
банки.
Ёмкости по размеру разные, а вмещают
одинаковое количество воды.
Коммуникативные:
постановка вопросов —
инициативное
сотрудничество в поиске и
сборе информации.
Познавательные:
доказательство;
выдвижение гипотез и их
обоснование;
формулирование
проблемы. другому: кастрюлю банкой, а банку стаканами.
Разрешить проблемную ситуацию.
Получается, что кастрюля и банка сначала
вмещали одинаковое количество воды, а теперь –
разное.
 Почему так произошло?
 Что надо делать, чтобы определить
вместимость сосудов?
 Измеряют вместимость сосудов какой
единицей?
 Я буду показывать вам карточки с разными
единицами измерения, если число на карточке
обозначает массу, то вы должны попрыгать,
обозначает длину  вы шагаете, а если обозначает
объём, то вы приседаете.
Будьте внимательны!
4 см, 8кг, 5л, Зсм, 7кг, 9см, 1л, 6кг, 2л.
Решим задачу с литрами. (Из приложения к
учебнику).
Прочитали про себя. Послушали.
О чём задача?
Какие кастрюли?
Какие слова возьмём для краткой записи?
Запишем: Ор. И С.
Что известно в задаче?
Запишем.
Что сказано про синюю кастрюлю?
Известно?
Поставим вопросительный знак.
Что спрашивают в задаче?
Как у знать?
Динамическая пауза
развитие внимания
Воспроизведение
нового знания
Цель: включение
нового знания в
систему знаний.
Мерили   разными   по   вместимости
сосудами
Измерять   одинаковой   меркой,   а   не
разной.
Литром.
Выполняют задание

О кастрюлях
Оранжевая и синяя
Оранжевая кастрюля и синяя кастрюля
В оранжевой  5 л
В ней на 3 л больше.
Нет
Сколько в синей кастрюле воды?
Сложить
Познавательные УУД
самостоятельное создание
способов решения
проблемных задач.
Регулятивные УУД
 саморегуляция
Коммуникативные УУД
 умение договариваться и
приходить к общему
решению в совместной
деятельности;
умение оформлять свои
мысли в устной форме. Рефлексия
деятельности.
Цель:
 зафиксировать новое
содержание, изученное
на уроке;
 оценить собственную
деятельность;
 зафиксировать
неразрешенные
затруднения как
направления будущей
учебной деятельности.
Решим.
Что осталось записать?
Проверим, правильно ли решили задачу?
Ответ
как измерить количество жидкости
сосуд, куда наливают жидкость
водоёмы
Что сегодня на уроке мы нового узнали?
  Почему это необходимо знать? Где в жизни
применяется эта величина?
 Что такое ёмкость?
 А в природе существуют «ёмкости» для воды?
 А можно измерить, например, в реке, в озере
количество воды в литрах? Почему?
 Ребята, а вы слышали, что к воде надо
относиться бережно? Это  как?
Домашнее задание:
Предлагаю дома
выполнить задания на с.52 в тетради на печатной
основе.
А теперь возьмите сигнальные  карточки:
зелёный  – если вам на уроке было всё понятно и
вы работали с удовольствием, жёлтый   если
было немного трудно и не всё понятно, синий –
было очень трудно и всё непонятно.
Личностные:
самооценивание.
Познавательные УУД
контроль и оценка
результатов деятельности:
способность к самооценке
на основе критерия
успешности учебной
деятельности.

file_name: ОТКРЫТЫЙ УРОК ЛИТР.docx

intro: Приложение к уроку "Литр"


extracted_text:
Планконспект учебного занятия
 учащегося 1 класса, обучающегося на дому по СИПР.
Предмет «Речь и альтернативная коммуникация».
Составила учитель Фиклеева Е.С.
2018 г.
Тема: «Понимание слов, обозначающих время года, признак времени года
(солнце, тепло, капель)».
БУД:
 фиксация взгляда на лице педагога;
 фиксация взгляда на изображении при организующей, направляющей
помощи педагога;
 понимание слов, обозначающих признаки весны (солнце, тепло, капель).
Материал: игрушкасолнышко, капелькимуляжи.
Литературный материал: стихотворение  М. Фабиянского «Вышло солнце из
за туч», стихотворение А. Алферовой «Капели».
План учебного занятия.
1 Ритуал приветствия.
2 И/у «Послушайпосмотри» (зрительнослуховая стимуляция).
3 И/у «Протянуло солнце луч» (тактильномоторная стимуляция).
4 И/у «На солнце капели звенели и пели» (тактильная стимуляция).
5 Рефлексия прошедшего учебного занятия.
6 Ритуал прощания.

file_name: ПК Речь и АК.docx

intro:
Учебное занятие проводится с ребенком индивидуально. Особенности развития ребенка - ребенок с тяжелыми и мрножественными нарушениями развития. Тема учебного занятия: «Понимание слов, обозначающих время года, признак времени года (солнце, тепло, капель)».
БУД:
•	фиксация взгляда на лице педагога;
•	фиксация взгляда на изображении при организующей, направляющей помощи педагога;
•	понимание слов, обозначающих признаки весны (солнце, тепло, капель).План-конспект учебного занятия «Понимание слов, обозначающих время года, признак времени года (солнце, тепло, капель)». 1 класс. Предмет «Речь и альтернативная коммуникация».


extracted_text:
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
с углубленным изучением отдельных предметов
г. Нолинска Кировской области
РАССМОТРЕНО                                                  СОГЛАСОВАНО                                                  УТВЕРЖДАЮ
на педагогическом совете 30.08.2016 г.             Зам. директора по УВР                                         И.о. директора школы
Протокол № 1.                                                       _________ ( ________________ )                         _________ (Е.В.Перминова)
                                                                                подпись                     расшифровка                                                Приказ № ____ от _____________
Рабочая программа по английскому языку
для  5 классов
на 20162017 учебный год
(базовый уровень)
Составила учитель английского языка
МКОУ СОШ с УИОП г. Нолинска
Лыкова Евгения Леонидовна
1 г. Нолинск, 2016
Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку для 5 классов составлена в соответствии с Федеральным государственным
образовательным   стандартом   основного   общего   образования,   на   основе   требований   к   результатам   освоения   основной
образовательной программы основного общего образования и с учётом Примерной программы по иностранному языку(2008 г.)
Рабочая   программа   составлена   в   рамках   учебнометодического   комплекта   по   английскому   языку  К.И.Кауфман,
М.Ю.Кауфман.   «Счастливый   английский.ру\Happy  English.ru»   для   5   класса   общеобразовательных   учреждений
(издательство «Титул»).  УМК "Счастливый английский" входит в состав завершенной предметной линии для 59 классов
основного общего образования. Курс соответствует требованиям федерального компонента государственного стандарта общего
образования по иностранным языкам и Примерной программе по английскому языку для общеобразовательной школы.
Английский   язык   является   составной   частью   общеобразовательной   области   «Филология».   Наряду   с   родным   языком,
английский   язык   расширяет   лингвистический   кругозор   обучающихся,   способствует   формированию   культуры   общения,
содействует   общему   речевому   развитию   обучающихся,   закрепляя,   таким   образом,   основы   филологического   образования
школьников, заложенные в начальной школе.
Владение английским языком повышает уровень гуманитарного образования обучающихся, способствует формированию
личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного мира.
Изучение   английского   языка   в   5   классе   направлено   на  развитие   иноязычной   коммуникативной   компетенции   в
совокупности   ее   составляющих   –   речевой,   языковой,   социокультурной,   компенсаторной,   учебнопознавательной
компетенций:
• речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении,
аудировании, чтении, письме);
• языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими,
грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для изучения в 5 классе;
освоение знаний о языковых явлениях английского языка, разных способах выражения мысли в родном и английском
2 •
языке;
социокультурная   компетенция   –   приобщение   учащихся   к   культуре,   традициям   и   реалиям   стран/страны   изучаемого
иностранного   языка   в   рамках   тем,   сфер   и   ситуаций   общения,   отвечающих   опыту,   интересам,   психологическим
особенностям   обучающихся   5   класса;   формирование   умения   представлять   свою   страну,   ее   культуру   в   условиях
иноязычного межкультурного общения;
• компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств   при
получении и передаче информации;
• учебнопознавательная   компетенция   –   дальнейшее   развитие   общих   и   специальных   учебных   умений;   ознакомление   с
доступными   обучающимся   способами   и   приемами   самостоятельного   изучения   языков   и   культур,   в   том   числе   с
использованием новых информационных технологий;
• развитие   и   воспитание   у   обучающихся   понимания   важности   изучения   английского   языка   в   современном   мире   и
потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание
качеств гражданина,  патриота;  развитие   национального  самосознания,  стремления  к  взаимопониманию  между  людьми
разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
Общая характеристика предмета
Основное назначение курса английского языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности
и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Иностранный язык (английский) как учебный предмет характеризуется
  межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например,
литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);
 многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с
аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой  умениями в четырех видах речевой деятельности);
  полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных
областях знания).
Курс английского языка в 5 классе должен обеспечить преемственность обучения младшей и средней ступени обучения.
3 Данный этап изучения иностранного языка характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников, В этом
возрасте   у   учащихся   существенно   расширился   кругозор   и   общее   представление   о   мире,   сформированы   элементарные
коммуникативные умения в четырех видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения
английского языка как учебного предмета, накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и английском
языках. В этом возрасте у них появляется стремление к самостоятельности и самоутверждению, формируется избирательный
познавательный интерес.
Соответственно, изучение предмета „Иностранный язык“  в средней школе направлено на решение следующих задач:
• расширение лингвистического кругозора учащихся;
• развитие умений использовать иностранный язык как средство общения;
•  развитие  личностных качеств учащихся – внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых
ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;
• развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр с использованием иностранного языка;
• духовнонравственное воспитание школьников;
•  обучение  учащихся универсальным познавательным стратегиям и поиску учебной информацией в сети Интернет, а также
умению работать в паре, группе.
Место учебного предмета в учебном плане
Согласно   действующему   в   школе   учебному   плану,   базирующемся   на   Федеральном   базисном   учебном   плане,   рабочая
программа 5 класса предусматривает классноурочную систему обучения в объеме 3 часов в неделю (102 часов в год).
Планируемые результаты изучения учебного предмета
Личностные результаты
4 Достигаются   с   помощью   коммуникативнокогнитивного   подхода   к   обучению,   позволяющему   стимулировать   развитие
школьников,   активизировать   их   познавательную   деятельность,   развивать   умения   общаться   на   иностранном   языке   в   рамках
возрастных интересов и потребностей.
 Формирование основ российской гражданской идентичности;
 Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир;
 Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
 Овладение навыками адаптации к динамично изменяющемуся и развивающемуся миру;
 Принятие   и   освоение   социальной   роли   обучающегося,   развитие   мотивов   учебной   деятельности   и   формирование
личностного смысла учения;
 Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;
 Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
 Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и сопереживания
чувствам других людей;
 Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
 Формирование   установки   на   безопасный,  здоровый   образ   жизни,  наличие   мотивации   к   творческому   труду,  работе   на
результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям
Метапредметные результаты
Достигаются   через   содержание   обучения   (межпредметные   связи,   умение   учиться,   контроль   и   самоконтроль),
использование мультимедиаприложений, наличие текстов разных жанров, знакомство с явлениями окружающего мира, фактами
его истории, географии и т.д. на английском языке, интеграции полученных на уроках по другим предметам знаний в ходе
дискуссий, проектных работ и других видов деятельности на английском языке и развивают следующие универсальные учебные
действия:
Познавательные:
 Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
5  Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
 Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
и условиями ее реализации;
 Формирование умения понимать причины успеха / неуспеха учебной деятельности;
 Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
 Использование знаковосимволических средств представления информации;
 Умение работать в материальной и информационной среде (в том числе с учебными моделями).
Коммуникативные:
 Активное   использование   речевых   средств   и   средств   информационных   и   коммуникационных   технологий   для   решения
коммуникативных и познавательных задач;
 Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек
зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
 Определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих;
 Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.
Регулятивные:
 Определять цель деятельности;
 Планировать свою деятельность;
 Оценивать полученный результат;
 Корректировать полученный результат;
 Оценивать свои действия и успешность усвоения.
Предметные результаты
6 Развитие навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых
возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения. Освоение лингвистических представлений,
необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора.
Коммуникативные умения по видам речевой деятельности
Говорение
Выпускник научится:
• участвовать в элементарных диалогах: этикетном, диалогерасспросе, диалогепобуждении;
• частично трансформировать исходные диалоги с учетом языковой задачи;
• составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;
• рассказывать о себе, своей семье, друге.
Выпускник получит возможность научиться:
• участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы;
• воспроизводить наизусть небольшие произведения стихотворного характера;
• составлять краткую характеристику персонажа;
• кратко излагать содержание прочитанного текста.
Аудирование
Выпускник научится:
• понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на
услышанное;
• воспринимать на слух в аудиозаписи основную информацию из сообщений, рассказов, построенных в основном на знакомом
языковом материале.
Выпускник получит возможность научиться:
7 • воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;
• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые
слова.
Чтение
Выпускник научится:
выделять главное и второстепенное в тексте;
• использовать навыки всех видов чтения (ознакомительного, поискового, изучающего);
• решать проблемные задания, активизирующие мыслительные способности и самостоятельность в принятии решений;
•
• пользоваться словарем в необходимой ситуации;
•
выполнять такие логические операции как сравнение, противопоставление, объяснение, дедукция.
Выпускник получит возможность научиться:
• догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
• не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.
Письмо
Выпускник научится:
• осуществлять   элементарные   формы   записи   на   уровне   подстановки   пропущенных   слов   и   словосочетаний,   выделения
ключевой информации, перифразы в соответствии с поставленной речевой задачей
• писать несложные письменные тексты (личное письмо, оформление конверта, заполнение анкеты);
Выпускник получит возможность научиться:
• в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;
• составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам.
Основное содержание тем  учебного предмета «Английский язык» 5 класс
8 Предметное содержание устной и письменной речи соответствует требованиям ФГОС, целям и задачам образовательной
программы учреждения и строится по темам в соответствии с учебнотематическим планом рабочей программы.
  История   Великобритании:   взаимоотношения   Англии   и   Шотландии,   начальные   сведения   о   Вестминстерском
1  Я и моя семья
2  Я и мои друзья
3  Я и мои увлечения
4  Школа и школьные предметы
5  Путешествие: правила поведения пассажиров в аэропорту
6  Службы аэропорта и как ими пользоваться
7  Дом и квартира
8  Цвет, одежда: как узнать незнакомого человека в аэропорту
9  История Великобритании: шотландские кланы и тартаны, происхождение шотландских фамилий. Девизы шотландских
кланов
10
аббатстве и Камне судьбы
11
 Распорядок дня
 Домашние любимцы: что они умеют делать
12
 История Великобритании: озеро ЛохНесс
13
14
 Современные реалии страны изучаемого языка: fish and chips, Oxford, Prince Charles, the Beatles
 Традиции и праздники: празднование Пасхи и Рождества в Англии и России
15
 Изготовление поделок к празднику
16
17
 Празднование дня рождения
18
  История   Великобритании:   начальные   сведения   о   Соединенном   Королевстве   Великобритании   и   Северной
Ирландии. Страны, входящие в состав Соединенного Королевства, их символика
19
20
 Города Великобритании: Бирмингем, Ливерпуль, Йорк, Колчестер и их достопримечательности
 История Великобритании: Эдинбург — его прошлое и настоящее
9 21
22
23
Мария Стюарт.
 Города России: Москва, Обнинск, Палех, Тюмень, Астрахань
 Времена года, погода
  Достопримечательности   Лондона:   Тауэр,   бифитеры,   Вестминстерское   аббатство,   Камень   судьбы.   Королева
Коммуникативные задачи и познавательная сфера:
 Учиться рассказывать о себе и своих друзьях;
 Учиться рассказывать о своей школе
 Консолидировать   знания   по   изученным   темам,   учиться   самостоятельно   использовать  их   и   представлять   их  на
Раздел 1 (10 уроков)
английском языке
Обучение аспектам языка
Лексика: a corner, top, left, right, in the middle, between, behind, in front, always, a rule, a game, TV, age, a subject, a language,
foreign, famous to be good at something
the head teacher, lknowitall, lucky, a scientist, of course, by the way
Грамматика
 Личные и притяжательные местоимения
 Глагол to be
Социокультурная информация:
Достопримечательности Великобритании
Коммуникативные задачи и познавательная сфера:
 Учиться рассказывать об изучаемых предметах и выражать свое отношение к ним
 Учиться рассказывать о себе, своей семье и своих родственниках
Раздел 2 (10 уроков)
Обучение аспектам языка
10 Лексика: a grandfather, a grandmother, grandparents, a relative ,a husband, a wife, busy, an aunt, an uncle, a cousin ,daughter, a son, a
housewife, to be an only child , all over the world
Just, Australia, France, Germany, Africa, New Zealand
Грамматика
 Глагол to have got
 Притяжательный падеж  имен существительных
Социокультурная информация:
 английская школа, расписание уроков, сравнение с российской школой
Коммуникативные задачи и познавательная сфера:
 Что надо знать и сделать, чтобы выехать за границу
 Учиться читать сообщения электронной почты, познакомиться с форматом сообщений электронной почты, учиться планировать
Раздел 3 (11 уроков)
прием иностранного гостя
 Научиться описывать обстановку в отеле
 Учиться описывать комнату, дом, жилье, учиться планировать размещение иностранных гостей
Обучение аспектам языка
Лексика:
to ask, an invitation, a ticket, money, travelling, a mirror, bookshelf, a shop, to run away, to hurry up, to tidy up, to go out, to wash up, to
watch, to dust, a living room, a dining room, a bedroom, a bathroom, a kitchen, a toilet, a study,
Грамматика
 Неопределенная форма глаголов;
 Отрицательная форма повелительного наклонения
 Объектный падеж английских личных местоимений
 Конструкция There is / There are
Социокультурная информация: особенности жизни в современной Англии
11 Коммуникативные задачи и познавательная сфера:
 Учиться рассказывать о том, что умеет /не умеет делать ваш домашний любимец
 Познакомиться с правилами поведения в аэропорту
 Учиться описывать внешность человека
Раздел 4 (13 уроков)
Обучение аспектам языка
Лексика:
a trolley, a checkin desk, a boarding card, an information board, a queue, a security control, a passenger, luggage, to get, to checkin, to join
smth / smb, to check.to show, to go through smth to phone, to go out, to get information, to checkin, to buy a ticket, to exchange money, to
eat, to do shopping, to smoke telephone box, exit, information desk, checkin desk, tickets office, currency exchange, cafe, restaurant, duty
free shop, arrival, departures clothes, a dress a pair of  boots, a pair of socks, a Tshirt, a skirt,  a shirt, a blouse, a jacket, a pair of trainers,  a
colour, to wait, to make, to recognize, to wear, yellow, blue, white, black, red, green, brown, again
Грамматика
Can, must, need
Социокультурная информация
Шотландские кланы, тартаны, происхождение шотландских фамилий, аэропорт Хитроу
Коммуникативные задачи и познавательная сфера:
 Учиться рассказывать о распорядке дня
 Учиться рассказывать о домашнем любимце
Раздел 5 (11 уроков)
Лексика:
a wizard, an animal,  a joke, an end,  to explain, to believe,  quickly, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday,  Friday, Saturday, Sunday,
winter, spring, summer, autumn, a neighbour, to have breakfast /lunch / dinner, to spend time, to feel, to understand, to hate, to fall asleep, to
get up, to dream, to walk, to change, lonely, afraid, to be afraid of smth / smb, a pet, a lake, fairy tale, Loch Ness, to know, pure, poor, boring,
12 Грамматика
Present Simple, количественные и порядковые числительные
Социокультурная информация
Жизнь в современной Англии, озеро ЛохНесс, ЛохНесское чудовище, информация о днях недели и истории их возникновения.
Коммуникативные задачи и познавательная сфера:
 Познакомить с основной информацией о стране изучаемого языка, столицей, традициями, культурой, названиями стран,
Раздел 6 (12 уроков)
входящих в состав Соединенного Королевства
 Учить рассказывать о своих увлечениях
 Учить рассказывать о праздновании своего дня рождения и планировать праздник
 Учить рассказывать о семейных традициях празднования дня рождения
Лексика:
fish and chips, on the right side, the queen, Prince Charles, the Beatles, Oxford, fashion, computer games, to ride a bicycle, to look after smb /
smth, to play football, to rollerskate, to swim, to travel, to cook, to play, a candle, a card, a castle, a party, a present, a wish, to celebrate, to
invite, to light, to grant, to get, to get ready, yummy, to be homesick, to decorate, January, February, March, April, May, June, July, August,
September,  October,  November,  December country,  a daffodil, a shamrock, a thistle,  Wales,  Northern Ireland,  United Kingdom,  Great
Britain,
Грамматика
Present Simple (общие и специальные вопросы, вопрос к подлежащему), безличные предложения.
Социокультурная информация
 Современные реалии страны изучаемого языка
 Шекспир и театр «Глобус»
 Страны, входящие в состав Соединенного Королевства, их символика
 Камень Судьбы
 Жизнь в современной Англии
Раздел 7 (10 уроков)
13 Коммуникативные задачи и познавательная сфера:
 Учиться планировать и обсуждать покупки
 Познакомить с достопримечательностями Великобритании и крупными городами страны
 Учить представлять свою страну и свой город на английском языке
Лексика:
to buy, cheap, tasty, cool, we need, what kind of, the ground, A field, a floor, a skyscraper, air, an enemy, the English, the Scots, to
connect, to protect, to die, rich, dirty, horrible, huge, another, strong, free, ugly, outside, under, because, a library, a forest, rich,
river, modern, quiet, fast, clean, friendly, slow, to be famous for
Грамматика
Степени сравнения прилагательных
Социокультурная информация
 Шотландия: Эдинбург 16 века, достопримечательности, быт горожан, география
 Жизнь в современной Англии
Коммуникативные задачи и познавательная сфера
 Познакомить с традиционными праздниками Великобритании, учить рассказывать о традиции праздновать Пасху в России
 Познакомить с Интернетом, как источником информации
Раздел 8 (11 уроков)
Лексика:
Christian, spring, difference, an egg, a rabbit, a church, to hide smth, to look for smth, late, lent, the Resurrection, Jesus Christ,
during, a hotcross bun, godparents, midnight, a priest, a stranger, blood, a meal
Грамматика:
 Present Progressive  отрицательные предложения
Present Progressive  утвердительные предложения, Past Simple  отрицательные предложения,
Present Progressive  общие вопросы, специальные вопросы , вопрос к подлежащему
Социокультурная информация
Русские и английские праздники и традиции. Пасха и Рождество
14 Коммуникативные задачи и познавательная сфера
 Узнать о климате в Великобритании, учиться рассказывать о погоде в Великобритании и своей стране
 Учить говорить о ближайших планах на будущее
 Познакомить с достопримечательностями Великобритании и Лондона
Раздел 9 (14 уроков)
Лексика:
winter, autumn, summer, spring, weather, the sky, the sun, fun, the wind, to rain, to snow, to blow, to shine, to lie in the sun, a
lantern, Cambria, Cambridge, York Minster, Liverpool, Birmingham, the Millennium Dome, the Lake District, a Beefeater, a raven, the
Crown Jewels, the Armory, Tower Hill,
a tomb, a weapon, a sword, a guard, a prison, an execution, to run, to die, to execute, to bury, royal, gloomy
Грамматика:
Конструкция to be going to..
Социокультурная информация
 Жизнь в современной Англии
 Хэллоуин
 Климат Лондона, Эдинбурга
15 Тема раздела
Раздел 1. Я и моя семья
Раздел 2. Школа и школьные предметы
Раздел 3. Путешествия
Раздел 4. Цвета. Одежда.
Раздел 5. Распорядок дня
Раздел 6. История и культура страны
изучаемого языка
Раздел 7. Города России и
Великобритании
Раздел 8. Традиции и праздники
Раздел 9. Времена года. Погода.
Тематический план
Количество часов
10
10
11
13
11
12
10
11
14
16 Материальнотехническое обеспечение
Для обеспечения учебного процесса используются:
Учебник английского языка
К.И.Кауфман, М.Ю.Кауфман Английский язык. Счастливый английский.ру\Happy English.ru для 5 класса общеобразовательных
учреждений
Рабочие тетради  №1, 2 с раздаточным материалом к учебнику К.И.Кауфман, М.Ю.Кауфман Английский язык. Счастливый
английский.ру\Happy English.ru для 5 класса общеобразовательных учреждений
Книга для учителя к учебнику К.И.Кауфман, М.Ю.Кауфман Английский язык. Счастливый английский.ру\Happy English.ru для
5 класса общеобразовательных учреждений
Аудиоприложение  (CD  MP3)   к  учебнику   К.И.Кауфман,  М.Ю.Кауфман   Английский   язык.  Счастливый   английский.ру\Happy
English.ru для 5 класса общеобразовательных учреждений
Компьютер, видеоролики, соответствующие тематике 5 класса
www
www
www
 .  learnenglishkids
 .  com

 .  englishteachermelanie

 .  LearnEnglishKidsBritishCouncil

 .  com
 .  com
17 Календарнотематическое планирование курса “Happy English.ru” для 5 класса
№
Дата
Тема урока
Тип урока
Содержание урока
Планируемые результаты обучения
п/п.
п/т
п
л
а
н
ф
а
к
т
Лексический
материал
Грамматичес
кий материал
ученик научится (базовый
уровень, на 3):
Получат возможность
научиться (повышенный
уровень на 4 и 5):
Предметные
Универсальные учебные
действия
ДЗ (базовый уровень, на 3):
ДЗ(повышенный уровень
на 4 и 5):
Раздел 1.  Я и моя семья. 10 часов
18 1
1.1
Моя
домашняя
страничка.
Работа с
портфолио.
Урок
усвоения
новых
знаний
snail mail
email
home page
pen friend
best wishes
Личные и
притяжательные
местоимения
•Употреблять в речи
притяжательный падеж
местоимений;
•Создавать домашнюю
страничку в Интернете;
•Употреблять лексику по теме
„Я и моя семья“ в рамках
речевой ситуации “Му home
page”
ДЗ (базовый уровень,на 3):
Упр А стр 12
ДЗ(повышенный уровень
на 4 и 5) упр АВС стр 12:
2.2
Личные и
Урок
притяжатель
комплекс
ные
ного
местоимения
применения
знаний и
умений
Личные и
притяжательные
местоимения
•Употреблять в речи
притяжательный падеж
местоимений;
•Рассказывать о себе и своей
семье;
•Употреблять лексику по теме
„Я и моя семья“ в рамках
речевой ситуации “Му home
page”
Упр АВ стр 18
Упр АВСD стр 18
Познавательные:
• Развивать языковую
догадку по сходству с
русским языком.
• Опровергать утверждения
или соглашаться с ними
• Находить информацию,
Регулятивные:
Планировать действия.
Оценивать степень
успешности.
Коммуникативные:
Участвовать в диалоге,
использовать речевые
средства в соответствии с
ситуацией общения и
коммуникативной задачей,
работать в группах, парах.
Личностные:
Строить отношения с
людьми, не похожими на
тебя, уважать иную
культуру.
Социокультурные:
19 3.3
Мишин класс. Комбиниро
a corner
Глагол to be
ванный
top
left
right
in the middle
between
behind
in front of
always
4.4
Глагол to be в
утвердитель
Комбини
рованный
ных
предложе
ниях
• понимать необходимую
Пользоваться правилами
информацию в
поведения, общими для всех
воспринимаемом на слух
людей.
тексте
• рассказывать о составе
своей семьи
•вести беседу  «Мой класс“
Упр 5 стр 21
упрВС стр 24
Упр АВ стр 2324
Глагол to be
• выборочно понимать
• понимать необходимую
необходимую информацию в
информацию в
воспринимаемом на слух тексте
воспринимаемом на слух
• употреблять глагол to be в
тексте
утвердительных и
• рассказывать о составе
отрицательных предложениях в
the Present Simple и закреплять
этот материал в языковых и
речевых упражнениях
• описывать картинку в рамках
ситуации „Мой класс“
своей семьи
•вести беседу  в рамках
ситуации „Мой класс“
20 Глагол to be
Упр 11,12 стр 2223
Упр D стр 24
• образовывать вопросительные
предложения с глаголом to be в
простом настоящем времени
(the Present Simple)
• вести диалограсспрос в
рамках речевой ситуации
„Достопримечательности
страны изучаемого языка“
•  работать в группах: игра
„Что? Где? Когда?“
Упр 4 стр 26
Упр АВСD стр 29
5.5
Глагол to be в
вопроситель
ных
предложе
ниях
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
знаний
a rule
a game
age
a subject
a language
foreign
famous
to be good at
something
6.6
Увлечения
Урок
Глагол to be
Миши.
закрепления
новых
знаний
•
Закрепляют
•
употребление глагола
to be, заполняя
пропуски в тексте
Слушают текст и проверяют
правильность выполнения
задания
• вести монолог в рамках
речевой ситуации
„Достопримечательности
страны изучаемого языка“
21 7.7
8.8
Упр 13,14 стр 29
РТ упр 46 стр1112
История
агента Кьюта.
Урок
актуализа
ции знаний
и умений
How are you?
Глагол to be
• читать диалог и отвечать на
• вести диалог этикетного
Thank you. /
Thanks.
Good morning.
вопросы
характера
• анализировать текст, находя в
нем ошибки
История
Урок
агента Кьюта.
системати
Глагол to be
• читать диалог и отвечать на
• вести диалог этикетного
вопросы
характера
РТ стр 13 упр 1
РТ стр14 упр 2
зации и
обобщения
знаний и
умений
• анализировать текст, находя в
нем ошибки
Сообщение о себе с опорой
Сообщение о себе без
опоры
22 9.9
10.1
0
11.1
Контрольна
я работа№1
по разделам
учебника.
Урок
контроля
знаний и
умений
Проект «Моя
домашняя
Комбини
рованный
страничка»
Школьные
предметы.
Урок
усвоения
новых
знаний
English
Russian
IT
Music
Art
History
Maths
PE
Применять лексикограмматические знания на практике
Защищают проекты „Моя домашняя страничка“
Раздел 2. Школа и школьные предметы. 10  часов
• употреблять глагол to have got
•
понимать
информацию в
воспринимаемом на
слух тексте
•вести диалогобмен
мнениями в рамках речевой
ситуации „Школьные
предметы”
в утвердительных и
отрицательных предложениях
•использовать речевые клише,
позволяющими вести диалог
обмен мнениями и закрепление
их в языковых и речевых упраж
нениях в рамках речевой
ситуации
• выборочно понимать
необходимую информацию в
воспринимаемом на слух тексте
Упр 5 стр 33
Упр АВСD стр 3637
Познавательные:
Находить информацию,
Анализировать и обобщать
(делать выводы на основе
фактов)
Классифицировать.
Регулятивные:
Работать по плану,
Оценивать степень
успешности.
Коммуникативные:
Излагать свое мнение,
подтверждая фактами.
23 12.2
Урок
закрепления
новых
знаний
Какие
предметы
Миша
изучает
в школе?
English
Russian
IT
Music
Art
History
Maths
PE
Глагол to have
• употреблять глагол to have got
•
понимать
информацию в
воспринимаемом на
слух тексте
got
в утвердительных и
отрицательных предложениях
•использовать речевые клише,
позволяющими вести диалог
обмен мнениями и закрепляют
их в языковых и речевых упраж
нениях в рамках речевой
ситуации „Школьные
предметы”
• выборочно понимать
необходимую информацию в
воспринимаемом на слух тексте
•вести диалогобмен
мнениями в рамках речевой
ситуации „Школьные
предметы”
Упр 10,11 стр 35
РТ упр 5,6 стр 19
Участвовать в диалоге.
Использовать речевые
средства в соответствии с
ситуацией.
Работать в паре и группе в
разных ролях.
Личностные:
Пользоваться правилами
поведения, общими для всех.
24 13.3
Контрольна
я работа по
аудирова
нию
Урок
контроля
знаний и
умений
Глагол to have
• употреблять глагола to have
got
got в вопросительных
Притяжательный
предложениях и закреплять его
• вести диалограсспрос:
запрашивают и сообщают
фактическую информацию
падеж имен
суще
ствительных
в языковых и речевых
упражнениях в рамках речевой
ситуации „Я и моя семья”
• образовывать и употреблять
притяжательный падеж имен
существительных;
• читать текст и
отвечать  на вопросы по тексту
14.4
Глагол to
have got
Урок
комплекс
ного
применения
знаний и
умений
Упр 4 стр 39
Упр 6 стр 4041
Глагол to have
• употреблять глагола to have
got
got в вопросительных
Притяжательный
предложениях и закреплять его
• вести диалограсспрос:
запрашивают и сообщают
фактическую информацию
падеж имен
суще
ствительных
в языковых и речевых
упражнениях в рамках речевой
ситуации „Я и моя семья”
• образовывать и употреблять
притяжательный падеж имен
существительных;
• читать текст и
отвечать  на вопросы по тексту.
Упр 10стр 43
25 15.5
16.6
17.7
18.8
19.9
Семья Роба
Маквизарда.
Комбиниро
ванный
Я, моя семья
и мои увлече
ния.
Урок
актуализа
ции знаний
и умений
Контрольна
я работа№ 2
по разделам
учебника.
Урок
контроля
знаний и
умений
Проект „Я и
моя семья“.
Комбиниро
ванный
Развитие
навыка
Комбиниро
•
•
•
•
Упр АВС стр 45
•
опровергать утверж
дения или соглашаться
с ними на (основе
прочитанного текста)
задавать вопросы по
прочитанному в
письменном виде
вести диалог
расспрос,
запрашивая и
сообщая
фактическую
информацию
Упр 1316 стр 44
Упр 17 стр 44
•
опровергать утверж
дения или соглашаться
с ними на (основе
прочитанного текста)
задавать вопросы по
прочитанному в
письменном виде
вести диалог
расспрос,
запрашивая и
сообщая
фактическую
информацию
Упр 9,10 стр 48
Упр АВ стр 49
Применять лексикограмматические знания на практике
Защищают проекты „Я и моя семья”
Рассказывают о себе с опорой
Рассказывают о себе без
26 20.1
0
говорения
ванный
«Моя семья»
Домашнее чтение.
Урок комплексного
применения знаний и умений
21.1
Приезжай в
Россию
Урок
усвоения
новых
знаний
Понимать основное содержание
аутентичных текстов разных
жанров и стилей
опоры
•
характеризовать
персонажи
Находить значение отдельных
незнакомых слов в двуязычном
словаре учебника
Стр 50 упр 1
Упр 1,2,3,4 стр 5052
Раздел 3. Путешествия. 11 часов
a visa serious to
ask
Неопределенная
форма глагола
an invitation
a ticket
money
travelling
to get ready
any
if not
soon
•
•
•
понимать выражение
просьбы или
приказания,
употребляя
повелительное
наклонение глаголов, и
закрепляют этот
материал в языковых и
речевых упражнениях
использовать лексику
по теме „Подготовка к
путешествию”
понимать необходимую
информацию в
воспринимаемом на
слух тексте
Упр А стр 58
полно и точно понимать
текст: анализировать
структуру и смысл
отдельных частей текста;
•
понимать
информацию в
воспринимаемом на
слух тексте
Упр АВС стр 58
Познавательные:
 Находить информацию,
 Анализировать  и обобщать
(делать выводы на основе
фактов)
 Классифицировать.
Регулятивные:
 Работать по плану,
 Оценивать степень
успешности.
Коммуникативные:
27 22.2
Позвони ему
сегодня.
Комбини
рованный
23.3
Путешествие.
Комбини
рованный
Объектный
падеж
английских
личных
местоимений
• образовывать объектный
падеж английских личных
•находить соответствие
между командами,
местоимений
воспринимаемыми на слух, и
• располагать части текста в
правильном порядке
•обращаться с просьбой к другу
картинками
Упр 2 стр 60
Упр АВС стр 62
Отрицательная
•формулировать, произносить и
• полно и точно понимать
форма
понимать команды,
повелительного
выражающие запрет, используя
текст: анализировать
структуру и смысл
наклонения
глаголы в повелительном
отдельных частей текста;
наклонении
выборочно понимать
необходимую информацию в
воспринимаемом на слух тексте
•использовать лексику в рамках
ситуации „Подготовка
к встрече зарубежного гостя” и
закрепляют ее в языковых и
речевых упражнениях.
Упр 3,6 стр 64
переводить отдельные
фрагменты текста.
Упр 6 стр 64
Упр ВС стр 67
local time a
mirror a
bookshelf a
shop to run
away to hurry
up to tidy up to
go out to wash
up to watch to
dust a number
an airport a
supermarket
Don’t look at
me like that,
right yourself
eveiybody
 Излагать свое мнение,
подтверждая фактами.
 Участвовать в диалоге.
 Использовать речевые
средства в соответствии с
ситуацией.
 Работать в паре и группе в
разных ролях.
Личностные:
 Пользоваться правилами
поведения, общими для
всех.
28 24.4
25.5
Комбини
рованный
Подготовка
квартиры к
приему
зарубежного
гостя.
Отрицательная
•формулировать, произносить и
• полно и точно понимать
форма
понимать команды,
повелительного
выражающие запрет, используя
текст: анализировать
структуру и смысл
наклонения
глаголы в повелительном
отдельных частей текста;
наклонении
выборочно понимать
переводить отдельные
фрагменты текста.
необходимую информацию в
воспринимаемом на слух тексте
•использовать лексику в рамках
ситуации „Подготовка
к встрече зарубежного гостя” и
закрепляют ее в языковых и
речевых упражнениях.
Дом.
Квартира.
Комната для
Роба
Урок
усвоения
новых
знаний
a living room a
dining room a
Конструкция
There is / There
• образовывть и употреблять
Описывать интересные
конструкции There is / There are
места России;
Упр710 стр 72
Упр АВСD стр 72
bedroom a
bathroom a
kitchen a toilet a
study a guest so
separate
own
maybe
even
So what?
are в
утвердительных
и
вопросительных
предложениях
в утвердительных и
вопросительных предложениях
и закрепляют данный материал
в языковых и речевых
упражнениях
• использовать  лексику по теме
„Дом и квартира” и закрепляют
ее в языковых и речевых
упражнениях
Упр А стр 76
выделять основную мысль в
воспринимаемом на слух
тексте;
выбирать интересующую
информацию, просмотрев
текст
Упр АВСD стр 7677
29 26.6
В комнате
Миши нет
компьютера.
Урок
комплексно
го
применения
знаний и
умений
Конструкция
There is / There
are в
отрицательных
предложениях
•образовывать и употреблять
конструкции There is / There are
в отрицательных предложениях
Выделять основную мысль в
воспринимаемом на слух
тексте
и закрепляют данный материал
Понимать необходимую
в языковых и речевых
упражнениях
•использовать лексику по теме
„Дом и квартира” и закрепляют
ее в языковых и речевых
упражнениях с помощью игры
информацию в
воспринимаемом на слух
тексте
Устанавливать причинно
следственную взаимосвязь
фактов и событий текста
РТ стр 40 упр 1
РТ упр 2 стр 40
a study
a wall a poster
a window
a bed a table
a picture
a bookcase
a wardrobe
a chair
an armchair
a coffee table
a carpet
cosy
gloomy
under
right
27.7
Сколько
комнат в
отеле?
Комбини
рованный
excuse me I’m
sorry hotel sir
Конструкция
There is / There
•образовывать и употреблять
конструкции There is / There are
понимать необходимую
информацию в
lamp
corridor
are в
специальных
вопросах
в специальных вопросах и
воспринимаемом на слух
закрепляют данный материал в
тексте
языковых и речевых
упражнениях
Упр А стр 82
Упр АВСD стр 8283
30 28.8
29.9
30.10
Эмпайр
стейт
билдинг и
Букингем
ского дворца”
Домашнее
чтение
31.1
1
Домашнее
чтение
Контрольна
я работа № 3
по разделам
учебника.
Урок
контроля
знаний и
умений
Проект
Урок
„Посещение
систематиза
Применять лексикограмматические знания на практике
Защищают проекты, описывая Эмпайрстейтбилдинг и
Букингемский дворец
ции и
обобщения
знаний и
умений
Урок
комплекс
ного
применения
знаний и
умений
Урок
комплекс
ного
применения
знаний и
умений
Находить значение отдельных
незнакомых слов в двуязычном
словаре учебника
Упр 1 стр 8688
Упр 1,2,3,4 стр 8689
31 32.1
Вселенная и
человек.
Домашние
животные.
Урок
усвоения
новых
знаний
Раздел 4. Цвета. Одежда. 13 часов.
Глагол can
•употреблять глагол сап в
утвердительных, отрицательных
и вопросительных
предложениях и закрепляют его
в языковых и речевых
упражнениях в рамках речевой
ситуации „Что умеет / не умеет
делать мой домашний любимец:
Рассказывать что умеет/не
умеет делать домашний
любимец
Упр В стр 93
Упр АВСD стр 93
33.2
Международн
ые школьные
обмены.
Комбиниро
ванный
урок/
Глагол сап в
значении
просьбы и
разрешения
•употреблять глагол сап в
•устанавливать логическую
значении просьбы и разрешения
последовательность и
и
гостя
располагают части текста в
правильном порядке
Познавательные:
 Находить информацию,
 Анализировать и обобщать
(делать выводы на основе
фактов)
 Классифицировать.
Регулятивные:
 Работать по плану,
 Оценивать степень
успешности.
Коммуникативные:
 Излагать свое мнение,
подтверждая фактами.
 Участвовать в диалоге.
 Использовать речевые
средства в соответствии с
ситуацией.
 Работать в паре и группе в
разных ролях.
Личностные:
 Пользоваться правилами
поведения, общими для
всех.
32 34.3
Можно
поиграть на
твоем
компьютере?
Комбини
рованный
урок
Глагол сап в
значении
просьбы и
разрешения
35.4
Путешествие.
Должны ли
пассажиры
проходить
паспортный
контроль?
Урок
усвоения
новых
знаний
a trolley
a checkin desk
a boarding card
an information
board
Глаголы must и
need в значении
обязанности,
долга,
необходимости,
приказа
• знакомятся с новой лексикой
по теме „Правила поведения
пассажиров в аэропорту”
•знакомятся с употреблением
глагола must
• Составлять предложения с
глаголами must и need
•читать текст и исправлять
неверные утверждения
Упр А стр 97
Упр 7 стр 96
Упр В стр 97
•употреблять глагол сап в
•устанавливать логическую
значении просьбы и разрешения
последовательность и
 Отделять оценку
поступка от оценки
человека,
 Осознавать и называть
свои личностные
качества,
и
гостя
•читать текст и исправлять
неверные утверждения
•заполнять карточку нужной
информацией
РТ упр6 стр 49
располагают части текста в
правильном порядке
•писать письмо другу о
своём питомце
РТ упр3.4 стр 53
•полно и точно понимать
текст: анализировать
структуру и смысл
отдельных частей текста
33 a queue
a security
control
a passenger
baggage
to phone
to go out
to get
information
to check in
to buy a ticket
to exchange
money
to eat
to do shopping
to smoke
telephone box
exit
36.5
Как узнать
незнакомого
человека в
аэропорту?
Комбини
рованный
урок
37.6
Развитие
навыка
аудирования
Комбиниро
ванный
урок.
Упр А стр 102
Упр АВСD стр102103
•понимать информацию в
воспринимаемом на слух
тексте;
• Знакомятся с новой лексикой
по теме „Службы аэропорта” и
закрепляют ее в языковых и
речевых упражнениях
ситуации „В аэропорту”
•  выборочно понимать
необходимую информацию в
воспринимаемом на слух тексте
Упр АВ стр 107
Упр 5 стр 106
• закрепляют лексику в
языковых и речевых
упражнениях
•вести диалограсспрос в
рамках речевой ситуации „В
аэропорту”
ситуации „В аэропорту”
•Понимать содержание
•Понимать содержание
Упр АВ стр 112113
Упр 4 стр 109
34 38.7
Путешествие
Комбиниро
Clothes
и туризм.
Одежда.
ванный
урок
39.8
У меня есть
желтая
футболка
Комбини
рованный
урок
a dress
a pair of boots a
pair of socks
a Tshirt
a skirt
a shirt
a blouse
a jacket
a pair of trainers
a colour
Clothes
a dress
a pair of boots a
pair of socks
a Tshirt
a skirt
a shirt
a blouse
a jacket
• Использовать ситуации
в качестве опоры для
высказываний по теме „Как
встретить незнакомого
человека в аэропорту”
• Знакомятся с новой лексикой
по теме „Одежда” и закрепляют
ее в языковых и речевых
упражнениях
• Знакомятся с информацией о
Шотландии (клан, килт, тартан)
• читать текст и заполнять
пропуски глаголами must, сап
Упр АВ стр 116
РТ стр 57 упр 5
• Использовать ситуации
в качестве опоры для
высказываний по теме „Как
встретить незнакомого
человека в аэропорту”
• Знакомятся с новой лексикой
по теме „Одежда” и закрепляют
ее в языковых и речевых
упражнениях
• Знакомятся с информацией о
Шотландии (клан, килт, тартан)
• читать текст и заполнять
пропуски глаголами must, сап
РТ Упр 1 стр 58
РТ упр 3,4 упр 59
35 40.9
41.1
0
42.1
1
43.1
2
a pair of trainers
a colour
Какие цвета у
Урок
клана
Макдональ
дов?
актуализа
ции знаний
и умений
Контрольна
я работа №4
по разделам
учебника.
•  описывать внешность
человека, используя опоры
• вести диалог этикетного
характера (выражение
удивления) и закрепляют это
умение в языковых и речевых
упражнениях
• понимать необходимую
информацию в
воспринимаемом на слух
тексте
• вести диалог этикетного
характера (выражение
удивления)
• выборочно понимать
необходимую информацию в
воспринимаемом на слух тексте
Упр РТ стр 60 упр 1
РТ упр 3 стр 61
Применять лексикограмматические знания на практике
Проект „Кто
Урок
Защищать проекты, описывая незнакомца / незнакомку
это?“
Домашнее
чтение
системати
зации и
обобщения
знаний и
умений
Урок
комплекс
ного
применения
знаний и
Описывать человека, используя
Описывать человека без
опору с опорой
опоры
36 44.1
3
Домашнее
чтение
умений
Урок
комплекс
ного
применения
знаний и
умений
Понимать содержание
• пересказывать текст
прочитанного
Упр 1 стр 118119
Упр 14 стр 118121
45.1
46.2
Урок
усвоения
новых
знаний
Я, моя семья
и мои
увлечения.
Я —
волшебник
a wizard
an animal
a joke
an end
to explain
to believe
quickly
Раздел 5.  Распорядок дня. 11 часов.
• Знакомятся с лексикой,
необходимой для понимания
• использовать факты,
изложенные в тексте, в
текста урока
• использовать факты,
изложенные в тексте, в качестве
языковой и речевой опоры
качестве языковой и речевой
опоры для формирования
умений вести
монологическое
высказывание по теме
Познавательные:
 Находить информацию,
 Анализировать и обобщать
(делать выводы на основе
фактов,
 Классифицировать.
Упр АВ стр 124
РТ упр 1,3 стр 66
Контрольна
я работа по
письму
Урок
контроля
знаний и
умений
Present Simple
Утвердительные
и отрицательные
предложения
Применять лексико
грамматические знания на
практике
Упр АВ стр 129
Упр АВСD стр 129
Регулятивные:
 Работать по плану,
 Оценивать степень
успешности.
Коммуникативные:
 Излагать свое мнение,
37 47.3
Распорядок
дня.
Комбини
рованный
урок
48.4
Неудавшаяся
жизнь кота
Пафнутия
Комбини
рованный
урок
Present Simple
Утвердительные
и отрицательные
предложения
Повторяют образование и
употребление the Present Simple
• использовать факты,
изложенные в тексте, в
Tense в утвердительных и
качестве языковой и речевой
отрицательных предложениях и
закрепляют их употребление в
языковых и речевых
упражнениях
опоры для формирования
умений вести
монологическое
высказывание по теме
Упр 5 стр 128
Упр 8 стр 128
Present Simple
Утвердительные
и отрицательные
предложения
• Повторяют образование и
употребление The Present
Simple Tense и закрепляют их
употребление в языковых и
речевых упражнениях.
обсуждать в парах, как
можно изменить жизнь кота
Пафнутия
•составлять собственные
предложения, заменяя
подлежащие
РТ упр 5 стр67
РТупр 7,8 стр 71
winter
spring summer
autumn
a neighbor
to have
breakfast / lunch
/ dinner to
spend time to
feel
to understand
a pet
a lake
a fairy tale
Loch Ness
to know
pure
poor
boring
nowadays
подтверждая фактами.
 Участвовать в диалоге.
 Использовать речевые
средства в соответствии с
ситуацией.
 Работать в паре и группе в
разных ролях.
Личностные:
 Пользоваться правилами
поведения, общими для
всех.
 Отделять оценку
поступка от оценки
человека,
 Осознавать и называть
свои личностные
качества,
38 49.5
Комбини
рованный
урок
Страна
изучаемого
языка. Озеро
Лох Несс.
Моя Несси.
50.6
Распорядок
дня. Жизнь
попзвезды.
Комбини
рованный
урок
a creature
a pet
a lake
a fairy tale
Loch Ness
to know
pure
poor
boring
nowadays
a creature
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
Saturday
Sunday
a timetable
a fan Rome
Present Simple
Утвердительные
и отрицательные
предложения
• Повторяют образование и
употребление The Present
Simple Tense и закрепляют их
употребление в языковых и
речевых упражнениях.
Составлять рассказ о жизни
Несси в 1599 году и в наши
дни, используя опору.
•составлять собственные
предложения, заменяя
подлежащие
Упр В стр 132
Упр АВСD стр 132
Количественные
и порядковые
числительные
• Повторяют лексику по теме
•Рассказывать о распорядке
„Дни недели”
дня попзвезды
• Повторяют образование
порядковых числительных
и название дней недели и
закрепляют их употребление в
языковых и речевых
упражнениях
Упр 5 стр 134
Упр АВСD стр 137
Упр12,13 стр 136
39 to stay at home
51.7
52.8
53.9
54.1
0
Развитие
навыка
говорения
Агент Кьют
спешит на
помощь.
Контрольна
я работа№ 5
по разделам
учебника.
Домашнее
чтение
Урок
контроля
знаний и
умений
Урок
системати
зации и
обобщения
знаний и
умений
Проверка и
оценка
знаний
Урок
комплекс
ного
применения
знаний и
умений
Рассказывать о своём
Рассказывать о своём
распорядке дня, используя
распорядке дня без опоры
опору
Стр 138139
Стр 138141
Обобщать полученные
грамматические и лексические
знания с помощью игры „Агент
Кьют спешит на помощь”
Использовать полученные
знание с помощью игры
„Агент Кьют спешит на
помощь”
РТ упр 5 стр73
РТупр 7,8  стр74
Применять лексикограмматические знания на практике
Находить значение отдельных
незнакомых слов в двуязычном
•составлять рассказы о том,
как люди могут помочь
словаре учебника
животным
• сравнивать свой рабочий день
и день Тома
• соотносить действия с
именами героев
Упр 1 стр 142
Упр 12 стр 142144
40 55.1
1
Домашнее
чтение
Урок
комплекс
ного
применения
знаний и
умений
Находить значение отдельных
незнакомых слов в двуязычном
•составлять рассказы о том,
как люди могут помочь
словаре учебника
животным
• сравнивать свой рабочий день
и день Тома
• соотносить действия с
именами героев
стр 143
Упр 3,4 стр 145
56.1
Здоровый
образ жизни.
Урок
усвоения
новых
знаний
Раздел 6. История и культура страны изучаемого языка. 12 часов.
Present Simple
• Повторяют образование и
• задавать вопросы партнеру
Познавательные:
общие и
употребление the Present Simple
и комментировать его
альтернативные
вопросы
Tense в общих и
альтернативных
• отвечать на вопросы по
картинкам
•составлять свои вопросы,
используя текст
ответы
•составлять свои вопросы
без опоры
 Находить информацию,
 Анализировать  и обобщать
(делать выводы на основе
фактов)
 Классифицировать.
57.2
Страна
изучаемого
языка.
Комбини
рованный
Упр А стр 149
Упр АВ стр 149
Регулятивные:
fish and chips
on the right side
a queen Prince
Charles the
Beatles Oxford
Present Simple
• читать диалог и отвечать на
•разыгрывать диалоги в
общие и
альтернативные
вопросы
вопросы
• использовать информацию,
изложенную в тексте,
рамках ситуации „Вопросы
зарубежному гостю
 Работать по плану,
 Оценивать степень
успешности.
41 Вы живете в
Лондоне?
в качестве языковой и речевой
опоры
Упр 8 стр 153
Упр АВ стр 154
58.3
Мои
Урок
fashion
• знакомятся с новой лексикой
• использовать информацию,
увлечения.
систематиза
ции и
обобщения
знаний и
умений
a computer
game
to ride
a bicycle
to look after
smb / smth
to play football
по теме „Мои увлечения” и
закрепляют ее в языковых и
речевых упражнениях
изложенную в тексте,
в качестве языковой и
речевой опоры
Упр 5,7 стр 157
Упр АВС стр 158
Коммуникативные:
 Излагать свое мнение,
 подтверждая фактами.
 Участвовать в диалоге.
 Использовать речевые
средства в соответствии с
ситуацией.
 Работать в паре и группе в
разных ролях.
Личностные:
 Пользоваться правилами
поведения, общими для
всех.
 Отделять оценку
поступка от оценки
человека,
 Осознавать и называть
свои личностные
качества,
42 59.4
Комбини
рованный.
Что ваш
друг делает
по
понедельни
кам?
Present Simple
Специальный
вопрос
60.5
Сегодня мой
день
рождения.
Урок
усвоения
новых
знаний
Present Simple
Вопрос к
подлежащему
a candle
a card
a castle
a party
a present
a wish
to celebrate
to invite
to light
to grant
• употреблять the Present Simple
Tense в языковых
• понимать информацию в
воспринимаемом на слух
и речевых упражнениях
• использовать информацию,
изложенную в тексте,
в качестве языковой и речевой
опоры
• понимать необходимую
информацию в воспринимаемом
на слух тексте
Упр А стр 162
тексте
Упр 4 стр 160
• Повторяют образование и
употребление the Present Simple
• понимать информацию в
воспринимаемом на слух
тексте
Tense в вопросительных
предложениях
• Знакомятся с лексикой по
теме
•выборочно понимать
необходимую информацию в
воспринимаемом на слух тексте
•Отвечать на вопросы по тексту
Упр 7 стр 165
РТ упр 2 стр 11
43 61.6
Из каких
стран твои
друзья?
Комбини
рованный
урок
to get
to get ready
a country a
daffodil a
shamrock a
thistle Wales
Northern
Ireland United
Kingdom Great
Britain to
associate smth
with smth
• Знакомятся с лексикой по
теме „Соединенное
• рассказывать о странах
Соединённого королевства
Королевство Великобритании и
Северной Ирландии” и
закрепляют ее употребление в
языковых и речевых
упражнениях.
• использовать информацию,
изложенную в тексте
•Из отдельных частей собирать
карту Соединенного
Королевства Великобритании и
Северной Ирландии
Упр 6 стр 169
по карте
Упр 7 стр 170
РТупр 4 стр14
• Слушая аудиозапись текста
песни, учатся:
—
разыгрывать
диалоги
•находить конкретную
62.7
Времена года.
Погода.
Комбини
рованный
урок
January
February
Безличные
предложения
• Знакомятся с безличными
предложениями и закрепляют
их употребление в упражнениях
March
April
May
June
July
• использовать информацию,
изложенную в тексте,
в качестве языковой и речевой
информацию
опоры
•находить необходимую
информацию
44 August
September
October
November
December
Упр 7 ,8 стр 173
Упр АВ стр 174
•  читать и произносить даты и
закрепляют их употребление в
языковых и речевых
упражнениях
• писать приглашения на день
рождения
Упр 6 стр 176
• расширять кругозор,
определяя дни рождения
известных людей и даты
важных событий в истории
России
Упр АВС стр 178
Применять лексикограмматические знания на практике
Защищать проекты по теме „Мои увлечения”
a play a puppet
a voice a wolf
puppet theatre
quiet
—находить значение отдельных
незнакомых слов в двуязычном
словаре учебника • отвечать на
вопросы
• составлять рассказы о
необычном хобби
45
63.8
64.9
65.1
0
66.1
1
Человек и
окружающий
мир. Даты.
Комбини
рованный
урок
Контрольна
я работа№ 6
по разделам
учебника.
Проект „Мои
увлечения“
Домашнее
чтение
Урок
контроля
знаний и
умений
Урок
систематиза
ции и
обобщения
знаний и
умений
Урок
комплекс
ного
применения 67.1
2
Домашнее
чтение
знаний и
умений
Урок
комплекс
ного
применения
знаний и
умений
soft
stomach to be
curious to play
a play a puppet
a voice a wolf
puppet theatre
quiet
soft
stomach to be
curious to play
Упр1 стр 179
Упр 1 стр 171181
—
находить значение
• составлять рассказы о
отдельных незнакомых слов в
двуязычном словаре учебника •
отвечать на вопросы
необычном хобби
Упр РТ стр
Упр 24 стр 182
Раздел 7 Города России и Великобритании. 10 часов
68.1
Подготовка к
празднова
нию дня
рождения.
Урок
усвоения
новых
знаний
Степени
сравнения
прилагательных
to buy
cheap
tasty
cool
to need
what kind of
expensive
tasty
cool
a crayon
• Знакомятся с образованием и
• использовать информацию,
Познавательные:
употреблением степеней
сравнения прилагательных
•заполнять пропуски в тексте
изложенную в тексте для
пересказа
•находить конкретную
информацию
отвечать на вопросы
Упр 2 стр 185
Упр АВСDстр 188
 Находить информацию,
 Анализировать  и обобщать
(делать выводы на основе
фактов)
 Классифицировать.
Регулятивные:
 Работать по плану,
 Оценивать степень
успешности.
Коммуникативные:
 Излагать свое мнение,
подтверждая фактами.
 Участвовать в диалоге.
 Использовать речевые
средства в соответствии с
46 69.2
Нам нужен
самый
большой торт
Урок
усвоения
новых
знаний
70.3
Страна
изучаемого
языка.
Эдинбург.
Комбини
рованный
урок
to buy
cheap
tasty
cool
to need
what kind of
expensive
tasty
cool
a crayon
the ground a
field a floor a
skyscraper air
an enemy
the English
the Scots
to connect
to protect
to die
Степени
сравнения
прилагательных
• Знакомятся с образованием и
• использовать информацию,
употреблением степеней
сравнения прилагательных
•заполнять пропуски в тексте
изложенную в тексте для
пересказа
ситуацией.
 Работать в паре и группе в
разных ролях.
•находить конкретную
информацию
отвечать на вопросы
Упр РТ упр 6стр23
РТ Упр 5. 7стр 23
Личностные:
 Пользоваться правилами
поведения, общими для
всех.
 Отделять оценку
поступка от оценки
человека,
 Осознавать и называть
свои личностные
качества,
Степени
сравнения
• Знакомятся с лексикой по
• Использовать информацию,
теме „Эдинбург — его прошлое
изложенную в тексте,
прилагательных
и настоящее”
• Использовать информацию,
изложенную в тексте,
в качестве языковой и речевой
в качестве языковой и
речевой опоры
Упр 5 стр 191
Упр 5 стр 191192
71.4
Контрольна
я работа по
Урок
контроля
знаний и
Применять лексико
Применять лексико
грамматические знания на
грамматические знания на
практике
практике
47 чтению
умений
Родная
страна.
Обнинск.
Комбини
рованный
урок
Степени
сравнения
прилагательных
Комбини
рованный
урок
Родная
страна.
Города
России.
Урок
контроля
знаний и
умений
Контрольна
я работа№7
по разделам
учебника.
Проект „Мой
город /
деревня“
72.5
73.6
74.7
75.8
повторение
повторение
• Знакомятся с лексикой по
• пересказывать текст без
теме „Мой город”
опоры
• Использовать факты,
изложенные в тексте „Мой
город Обнинск”, в качестве
языковой и речевой опоры для
монологического высказывания
по теме
Упр В стр 200
Упр АВСстр 200
• Использовать факты,
изложенные в тексте, в качестве
языковой и речевой опоры для
монологического высказывания
в рамках темы „Мой город /
деревня”
Упр 7 стр 202
• рассказывать о своём
городе/деревне без опоры на
текст
Упр АВ стр 203
Применять лексикограмматические знания на практике
Защищать проекты по теме „Мой город”
48 76.9
Домашнее
чтение
77.1
0
Домашнее
чтение
78.1
Традиции и
праздники
Урок
систематиза
ции и
обобщения
знаний и
умений
Урок
систематиза
ции и
обобщения
знаний и
умений
Урок
усвоения
новых
знаний
—находят значение отдельных
незнакомых слов в двуязычном
словаре учебника
• Отвечают на вопросы
Пересказывать текст по
плану
Упр 1 стр 205
Упр 1 стр 205207
—находят значение отдельных
незнакомых слов в двуязычном
словаре учебника
• Отвечают на вопросы
Пересказывать текст по
плану
Упр РТ стр
Упр 2 4 стр 208209
Раздел 8 Традиции и праздники. 11 часов
Present
Progressive
Утвердительные
предложения
a Christian
difference
an egg
Halloween
Easter
Christmas
spring
• Знакомятся с лексикой по
• использовать информацию,
Познавательные:
изложенную в тексте,
в качестве языковой и
речевой опоры для описания
праздника Пасха
теме „Подготовка к
празднованию Пасхи в
Британии и России” и
закрепляют ее употребление в
языковых и речевых
упражнениях • закрепляют
употреблением the Present
Progressive Tense в
утвердительных предложениях.
• использовать информацию,
изложенную в тексте,
 Находить информацию,
 Анализировать и обобщать
(делать выводы на основе
фактов,
 Классифицировать.
Регулятивные:
 Работать по плану,
 Оценивать степень
успешности.
Коммуникативные:
49 lent
в качестве языковой и речевой
опоры для умений отвечать на
вопросы
Упр А стр 214
Упр АВСстр 214
 Излагать свое мнение,
подтверждая фактами.
 Участвовать в диалоге.
 Использовать речевые
средства в соответствии с
ситуацией.
 Работать в паре и группе в
разных ролях.
Личностные:
 Пользоваться правилами
поведения, общими для
всех.
 Отделять оценку
поступка от оценки
человека,
 Осознавать и называть
свои личностные
качества,
50 79.2
Вы отмечаете
Пасху?
Урок
усвоения
новых
знаний
Present
Progressive
Утвердительные
предложения
the Resurrection
Jesus Christ
during
a Christian
difference
an egg
Halloween
Easter
Christmas
spring
lent
• Знакомятся с лексикой по
• использовать информацию,
изложенную в тексте,
в качестве языковой и
речевой опоры для описания
праздника Пасха
теме „Подготовка к
празднованию Пасхи в
Британии и России” и
закрепляют ее употребление в
языковых и речевых
упражнениях • закрепляют
употреблением the Present
Progressive Tense в
утвердительных предложениях.
• использовать информацию,
изложенную в тексте,
в качестве языковой и речевой
опоры для умений отвечать на
вопросы
Упр АВстр 219
Упр 4 стр 216
51 80.3
Готовимся к
Пасхе
Комбини
рованный
a rabbit
a church
to hide smth
to look for smth
Present
Progressive
Отрицательные
предложения
81.4
Ты
пользуешься
интернетом?
Комбини
рованный
late
a hot cross bun
godparents
midnight
a priest
a stranger blood
a meal
a rabbit
a church
to hide smth
to look for smth
late
a hot cross bun
godparents
midnight
a priest
a stranger blood
•Знакомятся с лексикой по теме
„Подготовка к празднованию
Пасхи в Британии и России” и
закрепляют ее употребление в
• составлять сравнительную
таблицу о том, как отмечают
Пасху в Британии и России;
языковых и речевых
упражнениях
• составлять словосочетания с
новыми словами
•заполнять пропуски глаголами
в нужной форме the Present
Progressive Tense
• образовывать отрицательные
предложения
Упр Рт упр8,9 стр 40
РТупр 4,6 стр 43
• вести монологическое
высказывание по теме
Present
Progressive
Отрицательные
предложения
• закреплять лексику в
языковых и речевых
упражнениях
• использовать информацию,
изложенную в тексте,
в качестве языковой и речевой
•находить конкретную
информацию в тексте
•принимать или опровергать
утверждения
Упр РТ упр 2  стр 46
Упр СDстр 219
52 a meal
82.5
Досуг и
увлечения.
Комбини
рованный
урок
83.6
Чем они
Урок
занимаются?
комплекс
ного
применения
знаний и
умений
84.7
Граммати
ческая игра
Дрэгги
Урок
системати
зации и
обобщения
Present
• Знакомятся с образованием и
• находить соответствие
Progressive.
вопросительные
предложения
употреблением the Present
между предложениями в the
Progressive Tense в
Present Progressive Tense
(вопросительные
предложения)
вопросительных предложениях
•отвечать на вопросы по
картинкам
•находить соответствие между
предложениями
Упр АВ стр 222
Упр АВСDстр 222223
Present
• использовать информацию,
Progressive
изложенную в тексте,
в качестве языковой и речевой
опоры для формирования
следующих умений:
—находить конкретную
информацию
—принимать или опровергать
утверждения
—задавать вопросы
• понимать информацию в
воспринимаемом на слух
тексте
• вести монологическое
высказывание, используя
картинки, как зрительную
опору
РТ упр3  стр 48
РТ  упр 1стр48
Играют в игру Дрэгги, закрепляя употребление the Present
Progressive Tense
53 85.8
86.9
87.1
0
88.1
1
знаний и
умений
Урок
контроля
знаний и
умений
Контрольна
я работа № 8
по разделам
учебника.
Применять лексикограмматические знания на практике
Проект „Мой
Урок
Защищать проекты по теме „Мой любимый праздник”
любимый
праздник“
Домашнее
чтение
Домашнее
чтение
системати
зации и
обобщения
знаний и
умений
Урок
комплекс
ного
применения
знаний и
умений
Урок
комплекс
ного
применения
знаний и
умений
• находить значение отдельных
незнакомых слов в двуязычном
• Составлять описание
соседей
словаре учебника
Упр 1 стр 227
Упр 1 стр 227229
• находить значение отдельных
незнакомых слов в двуязычном
• Составлять описание
соседей
словаре учебника
РТ упр5 стр52
Упр 24 стр 230
54 the sky
the sun
fun
the wind
to rain
to snow
to blow
to shine
90.2
Времена года,
Комбиниро
the weather
to lie in the sun
погода.
ванный
урок
the sky
the sun
fun
the wind
89.1
В Англии
Урок
идет дождь в
усвоения
декабре.
новых
знаний
Раздел 9  Времена года. Погода. 14 часов
the weather
• Знакомятся с лексикой по
• Составлять описание
Познавательные:
теме „Времена года и погода” и
закрепляют ее употребление в
языковых и речевых
упражнениях
• Находить необходимую
информацию в воспринимаемом
на слух тексте
Упр А стр 235
времен
Упр АВСстр235236
• заполнять пропуски в тексте
на основе прослушанного
• вести диалограсспрос в
рамках изучаемой темы без
опоры на текст
 Находить информацию,
 Анализировать  и обобщать
(делать выводы на основе
фактов)
 Классифицировать.
Регулятивные:
 Работать по плану,
 Оценивать степень
успешности.
Коммуникативные:
 Излагать свое мнение,
подтверждая фактами.
 Участвовать в диалоге.
 Использовать речевые
средства в соответствии с
ситуацией.
 Работать в паре и группе в
• заполнять пропуски в тексте
необходимой информацией
• вести диалограсспрос в
рамках изучаемой темы опорой
на текст
Упр 7 стр 237
разных ролях.
Личностные:
Упр АВСстр 238
 Пользоваться правилами
55 91.3
92.4
93.5
Времена года,
погода.
Лето — это
здорово.
Комбини
рованный
урок
Контроль
ная работа
по
говорению
Урок
контроля
знаний и
умений
Мы
собираемся в
Англию
Комбини
рованный
урок
Cumbria
Cambridge
York Minster
Liverpool
Birmingham the
Millennium
Dome
the Lake
District
to notice
to land
поведения, общими для
всех.
 Отделять оценку
поступка от оценки
человека,
 Осознавать и называть
свои личностные
качества,
• Описывать время года со
зрительной опорой
• вести диалограсспрос в
рамках изучаемой темы
• заполнять пропуски в тексте
на основе прослушанного
•заполнять пропуски в тексте
необходимой информацией
РТ Упр3 СТР57
Применять лексико
грамматические знания на
практике
• Знакомятся с новыми словами
и начальными сведениями о
стране изучаемого языка:
названием столицы и других
крупных городов, их
достопримечательностям и
• находят конкретную
информацию в тексте
•отвечать на вопросы
Упр А стр 241
РТ упр5 стр57
• описывать картинки;
• вести диалограсспрос в
рамках изучаемой темы
• Использовать факты,
изложенные в тексте, в
качестве языковой и речевой
опоры для пересказа текста
Упр 5 стр 240
56 94.6
95.7
Комплексна
я итоговая
контрольная
работа
Достопримеч
ательности
Лондона.
Контроль
знаний и
умений
Урок
усвоения
знаний и
умений
96.8
Где Камень
судьбы?
Комбини
рованный
урок
Coronation
a statue
a Beefeater
a raven
the Crown
Jewels
the Armoury
Scaffold Site
Tower Hill
a tomb
a weapon
Coronation
a statue
a Beefeater
a raven the
Crown Jewels
the Armoury
Scaffold Site
Tower Hill
Применять лексико
грамматические знания на
практике
• Знакомятся с реалиями страны
изучаемого языка и их историей
• Находить конкретную
информацию в
(Вестминстерское аббатство,
воспринимаемом на слух
Тауэр)
тексте
• находить конкретную
информацию с опрой на текст
Упр В стр 247
Упр 5 стр 243245
• находить конкретную
информацию
• выразительно читать вслух
небольшие тексты, содержащие
только изученный материал
• отвечать на вопросы
• принимать или опровергать
утверждения
РТупр 1 стр64
• Использовать факты,
изложенные в тексте, в
качестве языковой и речевой
опоры для пересказа текста
РТ упр 4 стр 64
57 Применять лексикограмматические знания на практике
•находить значение отдельных
незнакомых слов в двуязычном
•рассказывать о главных
героях, используя текст как
словаре учебника
опору
• Отвечать на вопросы
•находить значение отдельных
незнакомых слов в двуязычном
•рассказывать о главных
героях, используя текст как
словаре учебника
опору
• Отвечать на вопросы
a tomb
a weapon
97.9
98.1
0
99.1
1
100.
12
101.
13
Контрольна
я работа №9
по разделам
учебника.
Домашнее
чтение
Домашнее
чтение
Урок
контроля
знаний и
умений
Урок
комплекс
ного
применения
знаний и
умений
Урок
комплекс
ного
применения
знаний и
умений
Комплексное
повторение
Урок
коррекции
(резервный
урок)
знаний,
умений,
навыков
Комплексное
повторение
Урок
коррекции
(резервный
урок)
знаний,
умений,
навыков
58 102.
14
Комплексное
повторение
Урок
коррекции
(резервный
урок)
знаний,
умений,
навыков
59

file_name: 5 класс.docx

intro: Предназначена для изучения английского языка на базовом уровне при 3х часах в неделю (всего 102 часа в год). Разработана с учётом требований федерального государственного образовательного стандарта второго поколения. Прописаны все универсальные учебные действия, которые должны быть сформированы на каджом уроке.

title: Рабочая программа  по английскому языку для 5 класса (УМК Кауфман)


extracted_text:
Планконспект учебного занятия
 учащегося 1 класса, обучающегося на дому по СИПР.
Предмет «Математические представления (познавательное, сенсомоторное)
развитие».
Составила учитель Фиклеева Е.С.
2018 г.
Тема: «Тренировка внимания. Красная шапка. Синяя шапка».
БУД:
 развитие зрительного  восприятия и познавательного интереса ребенка;
 формирование умения различать предмета красного и синего цвета.
Материал: 2е куклы (одна в синей одежде, другая в красной); 2е шапки:
синяя и красная.
План учебного занятия.
1 Ритуал приветствия.
2 И/у «Весной любят все гулять» (зрительная стимуляция).
3 И/у «Будем шапки подбирать» (зрительнотактильная стимуляция).
4 И/у «Для какой куклы эта шапка?» (зрительная стимуляция).
5 Рефлексия прошедшего учебного занятия.
6 Ритуал прощания.

file_name: ПК Позн. разв..docx

intro:
Учебное занятие проводится с ребенком индивидуально, согласно специальной инндивидуальной программе развития. Особенности развития ребенка - ребенок с тяжелыми и мрножественными нарушениями развития. Тема учебного занятия: «Тренировка внимания. Красная шапка. Синяя шапка».
БУД:
•	развитие зрительного  восприятия и познавательного интереса ребенка;
•	формирование умения различать предмета красного и синего цвета.План-конспект учебного занятия «Тренировка внимания. Красная шапка. Синяя шапка». 1 класс. Предмет «Математические представления (познавательное, сенсомоторное) развитие».