extracted_text:
Воспитатель ГКОУ РО «Красносулинской
 санаторной школыинтерната» Панченко Т.А.
Сценарий мероприятия «Берегись, автомобиль»
Цель: активизировать познавательную деятельность детей в процессе изучения правил
дорожного движения.
Образовательные задачи:
повторить правила безопасного поведения на дорогах;
учить детей находить выход из трудных ситуации возникающих на дорогах города;
повторить правила поведения в общественном транспорте.
Ход занятия
Выступление агитбригады
«Светофор»
    Красный
Правил дорожных на свете немало,
Жёлтый
             Цеплять крючком машины борт
Но не играй на мостовой!
Все бы их выучить вам не мешало.
Но основное из правил движенья
Знать как таблицу должны
умноженья.
Жёлтый
             Если хочешь живым и здоровым
остаться, –
На мостовой не играть, не
кататься.
             И проспекты, и бульвары,

Всюду улицы шумны.
Проходи по тротуару
Только с правой стороны.
Зелёный
             Тут шалить, мешать народу
Запрещается!
Быть примерным пешеходом
Разрешается!
Красный
             Футбол – хорошая игра
На стадионе, детвора.
Хоккей – игра на льду зимой.
Опасный и ненужный спорт.
Щади здоровье, жизнь щади
И за движением следи.
Зелёный
             Экзамен важного значенья
Держи по правилам движенья.
Юные граждане Тани и Пети,
Твердо запомните правила эти.
             Где улицу надо тебе перейти,
О правиле помни простом:
С вниманьем налево сперва
посмотри,
Направо взгляни потом.
Красный
             Должен помнить пешеход:
Перекресток – переход.
Есть сигналы светофора –
Подчиняйся им без спора.
Жёлтый
             Желтый свет – предупрежденье,
Жди сигнала для движенья.
Зеленый свет открыл дорогу,
             Переходить ребята могут.
Зелёный
             Красный свет нам говорит:
              Стой! Опасно! Путь закрыт!
              Он известен на весь мир,
              Он на улице широкой,
Ведущий 1
1.  Главное на дороге —  верные  решения.  Развитие   автомобилестроения   принесло
человечеству   неоспоримую   пользу,   но при   этом   увеличило   число   опасностей,
подстерегающих   нас   буквально   повсюду.   Ядовитые   выхлопы   машин   практически
Самый главный командир.
С площадей и перекрестков
На меня глядит в упор.
С виду грозный и серьезный
Очень важный светофор. такого

решения.
можно
страшных

принцип

движения.
последствий

важнейший
безопасности
ежесекундно   отравляют   наш   организм,   но если   от этого   мы не имеем   возможности
защититься,   то от опасности,   подстерегающей   нас   на дороге,   мы можем   спастись,
соблюдая Правила дорожного движения.
Ведущий 2
2.Что главное на дороге?  Видеть самому и быть видимым. В этой краткой формуле
заключён

Специалисты   говорят,   что   за последние   годы   техническое   совершенствование
автомобилей   намного   опередило   возможности   человека   по управлению   ими.
В результате   на городской   улице   с интенсивным   движением  у водителей   случается
информационная перегрузка, и человек за рулём может принять неверные решения.
А слово   «неверные»   на дороге   значит   «опасные».   И нужно   всегда   быть   готовым
не допустить

 Ведущий 3
3.  Несмотря   на огромный   технический   прогресс   нашей   цивилизации,   зрение
и способности визуального восприятия человека практически не изменились и остались
такими же, как и в древние времена. А нагрузка на наши глаза возросла многократно.
На дороге человек, водитель или же пешеход должен научиться использовать зрение
как

 Ведущий1
  1.  Что же мы имеем в виду, когда говорим о правильном использовании зрения? 1,
вовремя   заметить   опасность   и избежать её.   2,   не пропускать   важных   элементов
дорожной   обстановки:   знаков,   светофоров,   разметки;   учитывать   дорожные   условия,
поведение и состояние других участников движения. Глаз человека устроен так, что
позволяет нам видеть сразу всю панораму.
Ведущий2
2. Надо научиться концентрировать своё внимание на наиболее важных с точки
зрения безопасности движения элементах.
Порой   мы пренебрегаем   незначительными   и лишними,   на наш   взгляд,   правилами,
подвергая свою жизнь ненужной опасности. Каждый человек с детства усвоил правило:
«Прежде чем перейти дорогу, посмотри налево, затем направо...», но некоторые,
запомнив   это,
  почемуто   забывают   другое:   «Посмотри   на светофор»,
и в результате, переходя дорогу на красный свет, нарушают одно из основных правил
ПДД.

ведущий3
3.  Каждый   человек   в современном   мире   прежде   всего   должен   беспокоиться
за безопасность   свою   и своих   близких.  Подождать   лишние   две   минуты,   пока
светофор   сменит   свет,   или  пройти   лишние   пятьдесят   метров  до ближайшего
пешеходного перехода. Пожалуй, всё это — небольшая плата за собственное здоровье
и благополучие.
эффективнее.
Ведущий1 А теперь для небольшой разминки предлагаем вам поиграть в игру
Если хочешь ехать к другу погостить немного,
Собирайся поскорее, в путь зовёт (дорога)
 «Доскажи словечко» Видишь, быстро мчит машина, не сбавляя ход,
Не рискуй своей ты жизнью, рядом (переход)
   Переходишь перекрёсток и спешишь в свой двор –
   На пути всегда увидишь умный (светофор)
Если правила забыл ты и не вспомнишь их никак,
То в пути тебе поможет добрый друг – дорожный (знак)
Играем в следующую игру «Объяснялки»
На нём люди ездят на работу или в гости
Он бывает под разными номерами, может быть 5, а может 11. Автобус
Их можно встретить на любой улице;
Они разного цвета, бывают круглые, квадратные, треугольные.
Это такое место на дороге, где ходят люди; ДОРОЖНЫЙ ЗНАК
Его всегда рисуют белой краской;  Пешеходный переход
Если бы его не было, пешеходам пришлось бы трудно.
Он участник дорожного движения, но не водитель;
Ему приходится покупать проездной билет;
Нельзя ездить зайцем; Пассажир
Ведущий2 Загадки про дорогу
    * * *
Не живая, а идет,
Неподвижна  а ведет.
Ответ: Дорога
    * * *
Если б встала,
До неба достала б.
Ответ: Дорога
    * * *
От дома начинается,
У дома и кончается.
Ответ: Дорога
    * * *
Куда бежит – сама не знает.
В степи ровна,
В лесу плутает,
Споткнется у порога.
Что это? …
Ответ: Дорога
    * * *
Всем она давно знакома –
Ждет послушно возле дома,
Только выйдешь из ворот –
Куда хочешь поведет.
Ответ: Дорога
    * * *
Шагаешь – впереди лежит,
Оглянешься – домой бежит.
Ответ: Дорога

Итог. Награждение победителей.
Я реке и друг и брат,
Для людей трудиться рад.
Я машинами построен,
Сократить пути могу,
И от засухи, как воин,
Лес и поле берегу!
Ответ: Канал
    * * *
Ведущий3Через речку во всю ширь
Лег могучий богатырь.
Он лежит – не дрожит,
По нему трамвай бежит.
Ответ: Мост * * *
Через речку поперек
Великан бетонный лег.
Ответ: Мост
    * * *
Я – на том берегу
И на этом берегу.
Через речку перебраться
Я тебе помогу.
Ответ: Мост
    * * *
Из металла на века
Собран чудовеликан.
Добрым делом он увлекся –
Поперек реки улегся.
По нему, забыв о чуде,
Переходят реку люди.
Ответ: Мост

file_name: агитбригада юид.docx

intro: Мероприятие "Берегись, автомобиль!" важно провести перед каникулами. Нужно научить детей находить выход из трудных ситуаций, возникающих на дорогах города. В игровой форме преподносится материал о правилах дорожного движения. Выступление агитбригады, загадки, конкурсы расширяют досуг учеников, они быстрее запоминают материал о правилах дорожного движения.Сценарий мероприятия "Берегись, автомобиль!" Агитбригада, конкурсы, загадки.

title: Мероприятие "Берегись, автомобиль!" (6 класс)


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ  ЛИВЕНСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА
Project for English
« An ideal friend »
                                                              Teacher: Ljubov Aleksandrovna
                           Danilova
                                                              Student 7 form: Denis Labanov,
                                                              Yura Maslow and Artem Nikitin

Livenska school 2018 year
Project for English « An ideal friend »
Слайд 1. Our Project is « An ideal friend »
Слайд 2. Project consist of:
Слайд 3. I think my ideal friend should care and worry about me. If we are true
friends, my problems are her problems and her ones are mine. We can not just let
each other solve our problems without any help.
Слайд 4. Moreover it is very important to have a person who is funny and easy to
get along with. Friend do not talk about problems, all the time, they should have
fun and relax together. That is why it is important to have the same sense of
humor, the same interests and interesting things to talk about.
Слайд 5. Besides, my ideal friend and me can share our secrets. We believe each
other and are sure that we’ll always keep each other’s secrets. I am sure my ideal
friend will never betray me.
Слайд 6 I have best friends: Denis and Artem. I can’t say that they are ideal but I
am not ideal too. They are really fanny, considerate, loyal and lovely. I love they
and value our friendship. I hope it will last forever.
Слайд 7. Bibliography
Слайд 8. Thank you for attention! Project consist of:
1. An ideal friend
2. Bibliography
3. Appendix
4. Protective word
5. Presentation Bibliography
    englishexam.ru/konkursysochinenii/2ikonkurs/topik0600aidealnyi

1.http://
2.https://www.google.ru/search?
3.https://www.google.ru/search?q=друзья
4.https://infourok.ru/prezentaciyakproektupoangliyskomu An ideal friend
A friend is someone you can be alone with and have nothing to do and not
be able to think of anything to say and be comfortable in the silence" Sheryl
Condie
Friends are very important in our life.
I can’t say who is an ideal friend really. But I think he must be honest and
supportive. An ideal friend is a friend who always tries to understand you and
keeps your secrets. A friend mustn’t be very brainy but friends must have similar
interests. If you are in trouble an ideal friend will always help you. You can rely on
him. He needn’t have money but it is important that he is fun to be with. Friends
must be loyal and never betray each other.
You are happy if you have an Ideal Friend.
I have best friends: Denis and Artem. I can’t say that they are ideal but I am not
ideal too. We often talk our problems through and have a good laugh together.I can
trust them and they trust me.
I am lucky to have such friends. Идеальный друг
«Друг – это тот, с кем можно остаться наедине и ничего не делать, не
нужно думать, что сказать, с кем хорошо в тишине» Шерил Конди
Друзья очень важны в нашей жизни.
Я   не   могу   сказать,   кто   такой   идеальный   друг   на   самом   деле.   Но   я
думаю, что он должен быть честным и отзывчивым. Идеальный друг – это
друг,   который   всегда   пытается   понять   тебя   и   хранит   секреты.   Другу   не
обязательно быть очень умным, но у друзей должны быть схожие интересы.
Если ты в беде, идеальный друг всегда поможет тебе. Ты можешь положиться
на него. Ему необязательно быть богатым, но очень важно, чтоб с ним было
весело. Друзья должны быть верными и никогда не предавать друг друга.
Счастлив тот, у кого есть идеальный друг.
Мои   лучшие   друзья   –   Денис   и   Артем.   Не   могу   сказать,   что   они
идеальны, но и я не идеален тоже. Мы часто обсуждаем наши проблемы и
весело проводим время. Я могу доверять им, а они доверяют мне.
Мне повезло, что у меня такие друзья.

file_name: лол кук.docx

intro: Проект по английскому языку « An ideal friend » Проект выполнил ученики 7 класса Лабанов Денис, Никитин Артем, Маслов Юрий. Проект по английскому языку «An ideal friend» состоит из содержания, раскрытие основной темы, списка литературы, плана, подробного текста по проекту. Проект разработан учениками самостоятельно, к презентации дополнительно подготовили защитное слово.

английский язык

group: Дисциплины


extracted_text:
Спортивная жизнь лагеря в нашей школе
«Спорт  вот лучшее лекарство». Под таким девизом прошел второй
день работы лагеря «Солнышко». Самым запоминающимся, активным
и шумным был спортивный конкурс «Веселые старты». Командные
эстафеты с воздушными шарами, кеглями, обручем, мячом проходили
под громкие крики болельщиков.
Самыми быстрыми оказались ребята из отряда «Ассорти». Заряд
бодрости и хорошего настроения получили все участники
мероприятия.

Четвертый день в лагере прошел под девизом «Путешествие в страну
«Неболейка». По традиции день начался с гимнастики. Были проведены соревнования по пионерболу между отрядами и
тренировка по минифутболу.

Шестой день в лагере был насыщен различными мероприятиями.
Спортсмены принимали участие в межлагерной спартакиаде по мини
футболу, пионерболу и соревнованиях «Веселые старты». Ребята
проявили свою силу, ловкость, быстроту и пусть не заслужили
первого места, получили заряд бодрости и хорошего настроения. Девятый день в лагере ознаменовался днём памяти Великой
отечественной войны. В этот день  ребята  показали, какие  они
богатыри – защитники земли русской: все приняли участие в
соревнованиях по перетягиванию  каната,  метанию  кегли (гранаты).
На следующий десятый день «Здравствуй, лето!»  прошли
соревнования по дартсу. В день одиннадцатый прошли долгожданные спортивные
соревнования «Делай как мы, делай лучше нас». Ребята
участвовали в различных интересных соревнованиях, например, бег с
передачей кегли, ловкий баскетболист, конкурс капитанов «Бой
петухов»… Всего было 8 видов спортивных соревнований. С особым
восторгом дети отреагировали на спортивные командные игры
«Паровозик» и «Солнышко». Отряд «Неугомон» отличился быстротой
и ловкостью.

В шестнадцатый день были проведены соревнования «Самый ловкий»
(вращение двух обручей одновременно). Победу в упорной борьбе
одержала Гамалицкая Юлия , 1 отряд, с результатом 57,4 сек. 2
место досталось Огневой Анастасии, 4 отряд. Результат – 52, 8 сек. 3
место отошло Шеремета Анастасии, 1 отряд, с результатом 34, 4 сек. Сегодня, в семнадцатый день, на территории лагеря в живописном
месте школьного двора были проведены соревнования по
туристическим навыкам «В добрый путь» (установка и сборка палатки
на время). Первое место в установке палатки заняла команда в
составе: Санжарова Андрея, Санжарова Мхаила и Артёменко Ивана.
И 1 место в разборке палатки заняла команда девочек: Волга
Марина, Вележева Екатерина, Пушкарёва Юлия и Соколова
Ангелина.
«В нашем лагере интересно, весело и здорово. Мы классно
проводили здесь время»  сказала Марина Волга. Вот так проходила
спортивная жизнь в нашем лагере. Учитель физической культуры МБОУ Тацинской СОШ №3 Гурова З.Н.

file_name: Презентация летнего лагеря.docx

intro: Презентация рассказывает о спортивной жизни в летнем оздоровительном пришкольном лагере. «Спорт - вот лучшее лекарство». Под таким девизом прошел второй день работы лагеря «Солнышко». Самым запоминающимся, активным и шумным был спортивный конкурс «Веселые старты». Командные эстафеты с воздушными шарами, кеглями, обручем, мячом проходили под громкие крики болельщиков.

title: Презентация по физической культуре на тему "Спортивная жизнь лагеря в нашей школе"


extracted_text:
Встреча в музыкальной гостиной
«Здравствуй, гостья зима».
Цель: Через синтез искусств (музыка, поэзия, живопись) прививать
детям любовь к классическому наследию.
 учить детей искусству слушать музыку;
 обогащать словарный запас музыкальными терминами;
 побуждать детей в движении, пении выражать чувства, вызванные
музыкой.
 воспитывать в детях чувство красоты природы, музыки.
(Дети заходят в зал под музыку П.И.Чайковского «Декабрь»)
М.р. Здравствуйте, дорогие, друзья! я рада вас видеть в нашей
«Музыкальной гостиной». И сегодня вас встретила музыка
замечательного композитора П.И.Чайковского из цикла «Времена
года»  «Декабрь». Декабрь,  какой месяц? (зимний) Какое
настроение, какие чувства выражены в музыке?
Дети. Музыка радостная, легкая, танцевальная, волшебная, светлая,
ласковая, солнечная.
М.р. Вот и к нам пришла зима.
         На деревьях – бахрома,
         Из окна не виден двор –
         Все стекло покрыл узор.
Многие поэты, художники и композиторы любили это время года за
его волшебную красоту, чистые, ясные, сверкающие краски. Давайте
и мы сегодня поговорим о зиме, послушаем музыку, рассмотрим
картины художников.
Предлагаю начать нашу встречу с прекрасных песен о зиме.
Песня «Зимние забавы» (подг.гр)
Новогодний хоровод (ст.гр)
М.р. Зима… какая она? Какими красками художницаприрода
рисует зиму? Давайте рассмотрим и сравним картины художников.
(дети рассматривают картины Грабарь «Февральская лазурь», Юоон
«Русская зима», Шишкин «На севере диком»)
Дети. Белыми, искристыми, сверкающими, серебристыми, чистыми,
ясными. М.р. Светит солнышко и переливается в его лучах словно
волшебные огоньки – снежинки. Вокруг куда ни посмотришь бело и
красиво. Давайте возьмем серебристые султанчики и покажем в
танце, как искрятся, переливаются, летят и кружатся снежинки.
«Зимний танец с султанчиками»
Зима может быть разной. Может быть еще и суровой, когда дует
сильный ветер, завывает вьюга.
Вот как описал в своем стихотворении зиму А.С.Пушкин
                          Буря мглою небо кроет,
                          Вихри снежные крутя,
                          То как зверь она завоет,
                          То заплачет, как дитя.
А вот у поэта С.Есенина есть такие строки:
                           Заметает пурга белый путь
                           Хочет в мягких снегах потонуть.
                           Ветер резвый уснул на пути
                           Ни проехать в лесу, ни пройти.
А у замечательного итальянского композитора А.Вивальди есть
концерты «Времена года». Сейчас вы услышите фрагмент концерта
«Зима». Какая зима видится вам при звуках  этой музыки?
Слушание музыки А.Вивальди концерт «Зима»
Дети.  Музыка суровая, вьюжная.
М.Р. Вы слышали в начале равномерные отрывистые аккорды,
надоедающие звуки вьюги, резкие, короткие порывы ветра; метет
снег, сыплются колкие снежинки. Природа скована стужей. На этом
таинственном фоне пронзительно, тревожно, жалобно поет скрипка.
Порывы ветра, вьюга незаметно налетают. Музыка звучит яростно,
настойчиво.
Сам А.Вивальди написал к этой музыки такие стихи:
                              Закоченев над свежими снегами,
                              Под резким ветром, дующим в дуду,
                               Бежать притопывая сапогами
                               И ежась и дрожа на холоду.
Зима не только нас морозит. Но еще доставляет нам радость
зимними забавами. Какими?
Дети. Игра в снежки, катание на санках, лыжах, коньках, на тройке
с бубенцами. М.р. Пусть зима морозит нас
         Мы погреемся сейчас.
         Ручками похлопаем,
         Ножками потопаем.
Танец «Согревалочка»
«Игра в снежки»
М.р. Вот она какая – красавица русская зима! Чтобы подольше ее
образ оставался в вашей памяти, постарайтесь дома нарисовать ее:
яркую, нарядную, сверкающую или суровую, притихшую,
затаившуюся перед снежной бурей.
         А можно нарисовать веселую картину детских зимних забав:
игры со снегом, катание на санках, лыжах, коньках. Из ваших работ
мы составим выставку рисунков.
         Сегодня вы познакомились с отрывками из стихотворений
русских поэтов А.С.Пушкина, С.Есенина. Слушала музыку русского
композитора П.И.Чайковского и замечательного итальянского
композитора А.Вивальди.
           Мы еще раз убедились в том, что музыка может сочетаться со
стихами, стихи с картинами, и все это связано между собой,
выражает один образ, подчинено одному настроению.
        И все это музыка! Музыка звуков, стихов и красок! Музыка –
это все прекрасное, что нас окружает! До новых встреч в нашей
«Музыкальной гостиной»

intro: Встреча в музыкальной гостиной "Здравствуй, гостья зима!" - это музыкально-тематическая беседа с детьми старшего дошкольного возраста. Многие поэты, композиторы. художники любили это время года за его волшебную красоту, за сверкающие краски. Дети знакомятся с музыкальными произведениями П.И.Чайковского, А.Вивальди, рассматривают репродукции картин известных художников

title: Встреча в музыкальной гостиной "Здравствуй, гостья зима!" для детей старшего дошкольного возраста


extracted_text:
ЧТОБЫ ВОСПИТАТЬ ВОЛЮ И ХАРАКТЕР.
Слово "честность", "честь" похожи на слово "чистота". Не
правда ли, мой маленький дружок?
Честным человеком мы называем такого, который "не
запачкал" себя притворством, трусостью и ложью. Честный
человек  тот, кто правдив и смел. Тот, кто дорожит
дружбой. Кто уважает и любит своих близких и прочих
остальных знакомых и даже незнакомых людей.
У человека, который всегда старается вести себя вежливо и
честно, со временем вырабатывается сильная воля и
твердый характер. Про такого говорят:
 Этот человек сам умеет себя воспитывать.
Если ты, мой маленький дружок, тоже желаешь воспитать в
себе волю и характер, вот тебе несколько советов:
1. Будь дисциплинированным и аккуратным. Не трать
попусту на капризы и глупые дела свое время.
2. По утрам обязательно делай зарядку, чтобы стать
сильным и ловким.(Вдруг тебе когданибудь
понадобится защищать девочку или слабого малыша
от задирыхулигана ?)
3. Веди себя деликатно, по доброму со всеми знакомыми
и незнакомыми людми.
4. Всегда уступай свое место в транспорте людям,
которые старше тебя. Или которые  ты видишь
очень устали, больны.
Никогда не обманывай своих друзей и взрослых. Лгут и
притворяются чаще всего трусливые и плохо воспитанные
люди. Не будь на них похожими!
Честная тетя Свинка.
ЛЕСНЫЕ УРОКИ ВЕЖЛИВОСТИ.
Пожалуйста, запомни, как обязан вести себя в лесу воспитанный,
вежливый человек и научи этому своих друзей.  Воспитанный человек не ломает ветки деревьев и кустов, не рвет
лесных цветов. Травяной покров сохраняет влагу и дает приют
огромному количеству полезных насекомых и мелких зверьков.
 Не сбивай незнакомые тебе или даже известные ядовитые грибы.
Многие из них  лекарство для лесных обитателей.
 Не следует ловить и приносить в дом лесных зверушек, насекомых
и птиц, для них наше "развлечение" часто заканчивается болезнью,
мучением и смертью. Это не игрушки.
 Не разрушай нечаянно или нарочно муравейников! Иначе муравьи
не успеют отремонтировать свой теремок до морозов. И погибнут!
 И, конечно же, вежливый человек, пришедший отдохнуть в лес или
на луг, не оставит после себя свалки.

file_name: школа вежливост1.doc

intro:
Слово "честность", "честь" похожи на слово "чистота". Не правда ли, мой маленький дружок?
Честным человеком мы называем такого, который "не запачкал" себя притворством, трусостью и ложью. Честный человек - тот, кто правдив и смел. Тот, кто дорожит дружбой. Кто уважает и любит своих близких и прочих-остальных знакомых и даже незнакомых людей.
У человека, который всегда старается вести себя вежливо и честно, со временем вырабатывается сильная воля и твердый характер. Про такого говорят:
- Этот человек сам умеет себя воспитывать.

классное руководство

group: Педагогика

title: ЧТОБЫ ВОСПИТАТЬ ВОЛЮ И ХАРАКТЕР.


extracted_text:
У п р а ж н е н и я   п о   т е м е   « Д в о е т о ч и е   в   Б С П » .
Задание   №1   (УСТНО)  Укажите   смысловые   связи   между   частями
предложений и объясните пунктуацию.
 Птиц не было слышно: они не поют в часы зноя. (А. Толстой)
 Как   все   московские,   ваш   батюшка   токов:   желал   бы   зятя   он   с
звездами да с чинами. (А. Грибоедов)
 Кусты зашевелились, вспорхнула полусонная птичка. (В. Гаршин)
 Я   знаю:   в   вашем   сердце   есть   и   гордость,   и   прямая   честь.   (А.
Пушкин)
 Далеко   за   Доном   громоздились   тяжёлые   тучи,   наискось   резали
небо молнии. (М. Шолохов)
 Рыба была слишком велика для лоханки и лежала на дне, завернув
хвост; её чешуя отливала золотом. (Куприн)
Задание №2 (ПИСЬМЕННО).   Опустив выделенные союзы, превратите
данные   предложения   в   сложные   бессоюзные   предложения.   Спишите,
расставляя знаки препинания.
1) Я поднял глаза и увидел, что высоко в небе неслись над станцией
птицы. 2) Он не хотел спать, просто откинул голову и прикрыл глаза,
потому что так лучше работало воображение. 3) Часов в семь утра
всё мгновенно стихло, и наступила отличная погода. 4) Я верю, что
новый   век   взойдёт   средь   всех   несчастных   поколений.   5)Другое
занимает меня, а именно пьесы моего героя будут играть в течение
трёх столетий на всех сценах мира.
Задание №3 (ПИСЬМЕННО). Преобразуйте БСП в союзные, ставя на
месте двоеточия нужный по смыслу подчинительный союз.
1) Хоккеисты торжествовали: они победили своих грозных соперников.
2)   Туристы   были   вынуждены   задержаться   в   горном   селении:   изза
сильного снегопада дорога через перевал была закрыта. 3) Уже целый
день идет дождь: выйти на улицу невозможно. 4) Мы знаем: к нам
обязательно   приедут   летом   гости.   5)   Сестре   давно   ясно:   надо   ей
систематически заниматься музыкой. У п р а ж н е н и я   п о   т е м е   « Д в о е т о ч и е   в   Б С П » .
Задание   №1   (УСТНО)  Укажите   смысловые   связи   между   частями
предложений и объясните пунктуацию.
 Птиц не было слышно: они не поют в часы зноя. (А. Толстой)
 Как   все   московские,   ваш   батюшка   токов:   желал   бы   зятя   он   с
звездами да с чинами. (А. Грибоедов)
 Кусты зашевелились, вспорхнула полусонная птичка. (В. Гаршин)
 Я   знаю:   в   вашем   сердце   есть   и   гордость,   и   прямая   честь.   (А.
Пушкин)
 Далеко   за   Доном   громоздились   тяжёлые   тучи,   наискось   резали
небо молнии. (М. Шолохов)
 Рыба была слишком велика для лоханки и лежала на дне, завернув
хвост; её чешуя отливала золотом. (Куприн)
Задание №2 (ПИСЬМЕННО).   Опустив выделенные союзы, превратите
данные   предложения   в   сложные   бессоюзные   предложения.   Спишите,
расставляя знаки препинания.
2) Я поднял глаза и увидел, что высоко в небе неслись над станцией
птицы. 2) Он не хотел спать, просто откинул голову и прикрыл глаза,
потому что так лучше работало воображение. 3) Часов в семь утра
всё мгновенно стихло, и наступила отличная погода. 4) Я верю, что
новый   век   взойдёт   средь   всех   несчастных   поколений.   5)Другое
занимает меня, а именно пьесы моего героя будут играть в течение
трёх столетий на всех сценах мира.
Задание №3 (ПИСЬМЕННО). Преобразуйте БСП в союзные, ставя на
месте двоеточия нужный по смыслу подчинительный союз.
1) Хоккеисты торжествовали: они победили своих грозных соперников.
2)   Туристы   были   вынуждены   задержаться   в   горном   селении:   изза
сильного снегопада дорога через перевал была закрыта. 3) Уже целый день идет дождь: выйти на улицу невозможно. 4) Мы знаем: к нам
обязательно   приедут   летом   гости.   5)   Сестре   давно   ясно:   надо   ей
систематически заниматься музыкой.
П р о в е р о ч н а я   р а б о т а   п о   т е м е
« З а п я т а я   и   т о ч к а   с   з а п я т о й   в   Б С П » .
      Вариант 1.  Из предложенных предложений выберите те, в
которых ставится запятая.
Вариант 2.  Из предложенных предложений выберите те, в
которых ставится точка с запятой.
А) Кусты   зашевелились   вспорхнула полусонная   птичка. (В.
Гаршин)
Б) Слабо шурша падали   шишки     вздыхая   шумел     лес. (А.
Грин)
В) Время  стоит   ещё   раннее   золотистый утренний  туман
вьётся   над   просёлком. (С.Щ.)
Г) На    дворе   декабрь   в   половине   окрестность   тихо
цепенеет. (С.Щ.)
Д) Я   не   видел   Вас   целую   неделю   я   не слышал   Вас
долго. (А. Чехов)
Е) Погода   утихла   тучи   расходились   перед   ним   лежала
равнина. (К. Паустовский)
Ж) Солнце   скрылось   за   небольшую   осиновую   рощу  тень
от   неё   без   конца   тянулась   через неподвижные   поля
(Л. Н. Толстой)
З) Успокойтесь   рана   не   опасна. (Л. Н. Толстой)
И) И     дни     бегут     желтеют     нивы     с     дерев     спадает
дряхлый   лист. (А. С. Пушкин) К) Снег   падал   медленно   превращая   дорогу   в сугробы   он
наклонял   своей   тяжестью   деревья. (А. Н. Толстой)
П р о в е р о ч н а я   р а б о т а   п о   т е м е
« З а п я т а я   и   т о ч к а   с   з а п я т о й   в   Б С П » .
      Вариант 1.  Из предложенных предложений выберите те, в
которых ставится запятая.
Вариант 2.  Из предложенных предложений выберите те, в
которых ставится точка с запятой.
А) Кусты   зашевелились   вспорхнула полусонная   птичка. (В.
Гаршин)
Б) Слабо шурша падали   шишки     вздыхая   шумел     лес. (А.
Грин)
В) Время  стоит   ещё   раннее   золотистый утренний  туман
вьётся   над   просёлком. (С.Щ.)
Г) На    дворе   декабрь   в   половине   окрестность   тихо
цепенеет. (С.Щ.)
Д) Я   не   видел   Вас   целую   неделю   я   не слышал   Вас
долго. (А. Чехов)
Е) Погода   утихла   тучи   расходились   перед   ним   лежала
равнина. (К. Паустовский)
Ж) Солнце   скрылось   за   небольшую   осиновую   рощу  тень
от   неё   без   конца   тянулась   через неподвижные   поля
(Л. Н. Толстой) З) Успокойтесь   рана   не   опасна. (Л. Н. Толстой)
И) И     дни     бегут     желтеют     нивы     с     дерев     спадает
дряхлый   лист. (А. С. Пушкин)
К) Снег   падал   медленно   превращая   дорогу   в сугробы   он
наклонял   своей   тяжестью   деревья. (А. Н. Толстой)

intro:
Упражнения по теме «Двоеточие в БСП».
Задание №1 (УСТНО) Укажите смысловые связи между частями предложений и объясните пунктуацию.
•	Птиц не было слышно: они не поют в часы зноя. (А. Толстой)
•	Как все московские, ваш батюшка токов: желал бы зятя он с звездами да с чинами. (А. Грибоедов)
•	Кусты зашевелились, вспорхнула полусонная птичка. (В. Гаршин)
•	Я знаю: в вашем сердце есть и гордость, и прямая честь. (А. Пушкин)
•	Далеко за Доном громоздились тяжёлые тучи, наискось резали небо молнии. (М. Шолохов)
•	Рыба была слишком велика для лоханки и лежала на дне, завернув хвост; её чешуя отливала золотом. (Куприн)задания

title: Карточки для 9 класса по русскому языку


extracted_text:
ЭТИКЕТ ДЛЯ КАРАПУЗОВ
В ТРАНСПОРТЕ
стихи Ирины Горюновой
Уступай старушкам место,
Если стало очень тесно.
Не кричи, что сесть мечтаешь
Постоишь и не растаешь.
Стой спокойно и держись,
Не рыдай и не вертись.
Здесь ничем сорить не надо
Быть воспитанным отрада.
Фантик на пол не бросай,
А упал он  поднимай.
Не пинай других ногами
И не пачкай сапогами.
Песни громко ты не пой,
Потихоньку рот закрой.
ЭТИКЕТ ДЛЯ КАРАПУЗОВ
В ГОСТЯХ
стихи Ирины Горюновой
Сначала ты договорись,
Потом уж в гости соберись.
Одеваемся нарядно,
Чтобы выглядеть парадно.
Ты оделся, расчесался...
Почему ж не умывался?
Не ходите без подарка,
Не должно его быть жалко!
Если вас не пригласили,
Не врывайтесь в гости силой.
Не забудь ботинки снять,
Дома в них нельзя гулять!
Не шали и не кусайся,
Без причин не обижайся.
Не ломай столы и мебель,
Где б в гостях, мой друг, ты не был.
Будь воспитанным и скромным, По местам не шарь укромным.
Бить ногой не надо кошку
И бросать под стол картошку!
Похвали хозяев, дом,
А также то, что в доме том.
Ты обулся, куртку взял...
А "До свидания!" сказал?

file_name: школа вежливос34.doc

intro:
Уступай старушкам место,
Если стало очень тесно.

Не кричи, что сесть мечтаешь -
Постоишь и не растаешь.

Стой спокойно и держись,
Не рыдай и не вертись.

Здесь ничем сорить не надо -
Быть воспитанным отрада.

Фантик на пол не бросай,
А упал он - поднимай.

Не пинай других ногами
И не пачкай сапогами.

Песни громко ты не пой,
Потихоньку рот закрой

title: ЭТИКЕТ ДЛЯ КАРАПУЗОВ В ТРАНСПОРТЕ


extracted_text:
ВЕЖЛИВЫЕ ИГРЫ.
Правила игры
1. Соблюдай правила игры, не старайся выиграть и добиться первенства
нечестным путем.
2. Не радуйся, когда другие проигрывают.
3. Обидно, когда проигрываешь, но не падай духом и не злись ни на
победителя, ни на того, по чьей вине, может быть, произошло поражение.
Как и во что играть с друзьями.
1.Вежливые прятки.
Водящий, закрыв глаза, медленно считает до 10. Остальные прячутся, но
не слишком далеко. Так, чтобы водящий мог слышать их голоса. Как
только водящий громко произнесет: "Десять!", каждый спрятавшийся
кричит в ответ какоенибудь вежливое слово, по желанию:
 Здравствуй!
 Добрый вечер!
 Всего хорошего!
 Спасибо!..
И водящий по голосу должен узнать спрятавшихся и назвать, кто из них
где находится. Водит тот, кого узнали первым.
2.Вежливые жмурки.
Считалкой выбирается водящий. Ему завязывают глаза. И он ловит
остальных игроков, бегающих в не очень большой комнате.
Тот, кого водящий поймает, становится его помощником. Ему тоже
завязывают глаза. Теперь водящих уже двое. Третий, кого они поймают,
тоже становится их помощником. И так далее, пока не будут пойманы все
игроки. Тот, кого поймают последним, водит в следующий раз.
3.Играсоревнование1.
Расстелите на полу в прихожей или корридоре 23 газеты, поставьте 23
пары обуви (по числу учавствующих в соревновании). Дайте каждому
игроку чистую влажную тряпку, обувную щетку обувной крем нужного
цвета. Победитель тот, кто почистит обувь быстрее и лучше других.
4.Играсоревнование2.
Приготовьте несколько лоскутков ткани и разноцветных пуговиц. Количество их должно соответствовать числу играющих, при этом можно
составить "домашнюю команду"  папа, мама, бабушка, дети. Победитель
тот, кто быстрее, прочнее и правильнее других пришьет пуговицу.
5.Играсоревнование3
Каждый игрок получает нож и 3 картофелины. Кто же лучше и быстрее
чистит картошку? Очищенную картошку не забудьте пожарить и
угостить всех  победителей и побежденных.

file_name: школа вежливост4.doc

title: ВЕЖЛИВЫЕ ИГРЫ


extracted_text:
ЭТИКЕТ ДЛЯ КАРАПУЗОВ
В ДЕТСКОМ САДУ
стихи Ирины Горюновой
В садик не бери конфетки,
Ведь другим обидно деткам.
Маму провожай спокойно
И веди себя достойно.
Не дерись и не ругайся,
Грубо ты не выражайся.
Воспитательницу слушай,
Без приказа спи и кушай.
На тарелку ты не плюй,
А как следует прожуй.
Не толкай свою подружку,
Если держит в ручке кружку.
Помоги тем, кто слабее,
Будь умнее и добрее.
Одевайся побыстрей,
Не задерживай детей.
Лезь туда, где это можно,
Только очень осторожно.
Игрушку ты не отнимай,
Возьми другую, поиграй.
После сна ты потянись,
Умой лицо и расчешись.
С незнакомым не ходи,
Воспитателя зови.
Маму радостно встречай, По подружкам не скучай.
ЛЕСНОЙ ЭТИКЕТ
стихи Сергея Черткова
ЗАЙКА И БЕЛОЧКА
Зайка с белочкой играют
У высокой ели.
В небе звёзды исчезают,
Значит, быть метели.
Зайка варежки снимает,
Быстро белке надевает,
Вот какой мальчишка
Маленький зайчишка.
Не страшны теперь метели
Белку варежки согрели...
Зайка с белочкой гуляли
Вместе до рассвета,
Их глаза в ночи сияли
Бусинками света.
УПРЯМЫЙ ОСЛИК
По узенькой дорожке
Ползли сороконожки,
За ними шли утята,
Весёлые цыплята.
Встал ослик на пути.
 Дай, ослик, нам пройти!
 Не верю я ушам,
Сказал он малышам.
Расставил ослик ножки
На ширину дорожки:
 Я даже носорогу Не уступлю дорогу.
ЭТИКЕТ
Если ты мужчинабобр,
Будь к бобрихе очень добр.
Если ты мужчинатигр,
Предложи побольше игр.
Если ж ты мужчинаёж,
Для подружки всё найдёшь.
И ещё совет я дам
Всем звериным господам:
Чаще с милой говорите,
И цветы, цветы дарите!
* * *
Учат люди, учат звери:
Маме с папой надо верить.
Каждый раз перед едой
Помните совет простой
Мойте мордочки и лица,
Лапки, руки и копытца.
Это правило для всех
Носишь ли, не носишь мех.
* * *
Среди ёлочек, сосёнок
Заплутал малыш лисёнок.
Тороплюсь ему помочь
Лес накроет скоро ночь.
К маме с папой в дом родной
Мне известною тропой.
Ведь с лисёнком мы друзья,
А друзей бросать нельзя!

file_name: школа вежливос31.doc

title: ЭТИКЕТ ДЛЯ КАРАПУЗОВ В ДЕТСКОМ САДУ


extracted_text:
%PDF1.5
%����
1 0 obj
<>>>
endobj
2 0 obj
<>
endobj
3 0 obj
<>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 595.32 841.92]
/Contents 4 0
R/Group<>/Tabs/S/StructParents 0>>
endobj
4 0 obj
<>
stream
�� � � ���� ��
x \? # 7
! )### T#60 #}# j WK
�
�
� �� ��
.#ARRV AOVVK##
������������
##B# 8 ~
????? 5|�
�� ��������
Ū
� � ���� �� � � ��� � ��� �����
����� ����
>#
U#
) Y? [ z
��� ���ۏ??Hu
r
?=/bY.
E ? b2?
�� ��
g #~
?�|
үe j_ � � � � �� ���� �
� �
� � ���
� �
U 9L3> # ] R |
? (cid:127) s='
� �� ��??r y�
� � � ���� ��
Tb }2 |
# \ \
��
�[ #@vs# #:# v <@ I 95# d 'P #h
��� � � �
8
�� �� � �
� � �
YD I Z r#0 0 p \#e.^
t S##
��
� � � ֊?
�ɚ���� �
� �
9 XPz #'
�
# #1 #M 9aӂ f }.Y(cid:127)
� ��
\
����
?ۗ B * vR f #k # $ oá[
� � � ����
zHP $ #I =
� Ȓ �⍛ � � � �
q#d
���
<\
�����
��
O#Z
��
[X &o \
� � �址�� � �� � ??ڨڨ % [ R K `# N n 4 g ## l p
# \ # E
� � �� � � � � � � � � � �� �� � � �
�
�� �
x
~?? #i0 : 5 |#}D^a A\ N S{ Zm
� � � �� ,bҧ
0 Jd 9
X + &#@7 J9#
��
�
#d t# #8>3 zp
� ���
�� � ��
Q
��� � � ���� ��
e
Gz
�� �� ��� � �
#Y b (
� ��� �� ��
% #j
ݤ+=m�??* Q ## Ĩ
��� � �
# !L %#2
�
q # #!e dJoU
� � �
ծ�� �� � κ
��
/W[� O / # ,I
� � ��
�� �
� � � � �
&# $ӃQD
�� �
w
�� � �
f V Jz 8P.k#
��
H# Hd U t## @aQ ) c zō>g 5 #M:_ \#!
�
p"L #
� �� ����� �� �� � �� � � � �核
� � � ����� ��
$ #
�?�3# #oP i ) w=
* _ k   E #
### q ##
� � �
� ȹ�
�
�
d
����� �???z #M5
�
�
[
� �� �
cH
� ���
  ,[
# � �
# V4 #
�� #N rv Z #? j@ 1J Y R # %G O
� � �� �� �� � � � � � �� � �
~ < I?j d 5
�� � ���
�����
? w?#Ĉ
#y'6  #
�
�
A# @J8
��
B
�� � ɶ ���ۈ# #D3P
E Z (E #7
�
��� � �� �
E# ??5
��� ��
FG R #*jX## P) @ S 9a
�
� �� �
} #n #$\ &re G
��
���
ں#h U)#
ti#%#
��
ɝ��
�
##/ jSx# >~>(
2
� � ��
��� ��
? #> GL
�
�
ڌ?# y)ZIZ #1E
� � � � � �
???E P ~ 2m b V
�
##^o## s% #
��� �
\/ kI#7
����
� �
�
����
�
# CI E% 1ydpC #
� � � � �ڋڹ\ Wb 9 a@ ;ob, #0 &R
� ���
�� � � �
� ���� ��
#f) #S# V A (
�
t #R#B
�
#w e (cid:127)X n9m #LXadQ6 DS
� � ص?; >be 5
�� �
��
qE
�
� ��� � �� ��
� �� �
2 O#
d
� �� �� � �
# Y ;O $ q#b XZ#h3as M
� � � �� ��� �� �� ���� � �
2# r %{
B U.|
� ��� �
$ 7 #
�� �
�
?
b
z+5 G ;#N
� �
?????#[ j?m p J* 0# w#
� �� � Έ ��� ���� �� ��
;(cid:127); e fn# TrX?<2w #V
V #2
�
)
�� ��� � �
� ��
q W À #?# 4 #
�� � � �
## j R6 F OS
??=
��� � �� � ʴ�
1 n H N yG� �
� �� � ���� Ւ��
Mb o cV
##
n e##
� � ��� �� � �� ���� Χ ���� � �լ �
j
4 m7 W $l
#? : + q` js
ue /
#
� ��� � �� ??# Q#T & 3"&
� ��
# U
� �
�� ��� �
d (?)? v
� ���
� � �� �
L} H# tz # #+7 &
#
� �� � �� � � �� � �
��
�
#
#�
q Sqj#
%# Cm( Fd# x c 8 T # b # q# &'_ fnM ##
�� � � �
�� � � ��
�� �� � � �
� � ��
#^ ## = U4#
5> # u # #*I Y# # B#
�� � �� � �� �� � �
� �� ��
�
� �
  u# J^ D#e #<#y P b aAH #
??# " {c& #(cid:153) g 2 ŉ #
� �
��� � �
�� �� ��
�� �
� � �� ���ʂ�
j s 3JK_ #R o# # # k
q6# N pSY#
� ���
��
��
� ��� �
� ��� ��� � ��
LZ#
_3 cf A{)
_ 8 E
�������
�
, # V :# #?OF#0 #
??ௗ U #G#R{ h
�
� �
S$ #7# 1 M
???6 w* ##
� �� �
� ���
ĊVv }
r
�� �? rn# 1 w
� � �
�� �
piI .p #5qjc
���� � �
�Պ
���� �Β
# |
Xr*####`
š4 # aj/
c7 #
9 #%Z ? # M FI
� �� ��� �
zX � �
G6 # 7 # dy/r $ /
�� � ��� � ���
� � � �
b n#
� �
[8 =X nra W +w _ # V ##
�
ԛ
n {## {D3 z ,
%% � � ��
cg# NX 1 T7L6#l U um#^]
N8 1
� � � �� � ��
� � ��� � ɯ
# W @##.05"5#j
ȋ �
�
�� ˡ �� � �
# N9 P , H#^ 8x d3 y QS
�� �� ��
� � � Ց �� � �
# _ #?
���
0
#3"؀?Q p{ 5 hX<
� �� ��
| dx/ Bt #J # bM
�
�� ��
S A5s N #
� �� �� �
�� ��
L NcF � �� �
� �
�
# etT+* t|#j#eD=?k##M# + e ,'#r$ c U
��� Ϟ??ؕ
{S#t#   qk
��
!M58h* t## N q] 8 #2D4(cid:127)##G1j
� � � ���������� � � � �
G # (cid:134)' @
���� � � � � � ��� ���� �
&
�� �� �
ؕ ^ #r t
� � � �
Y i# {# 2 t#L
   7 # 1 n
 { y#w8 R/{
� ������ � �� � � ���
1
� � �
�
= # : Rd$ =e# t#p' :^T # `=#d
� � �����
GM ) 6M ] lg Z Ӧ 3G/ #;Ģ ^a (cid:127). v #
��
���
#' t
�
�
A  fCx Z$
�
� � � ���� ���
6(cid:127)y # ~{ #
Qe Y#8ihu_!9; z # I8 ӭ 70+ DQ lhT # #0ESN U;:
-��� � � �
�
��
� �� �

Q; LR# O# ;# *_0 5wP : wA| 1# '(cid:0) # C bK m [L
�� ǜ ��� ѣ � �
% , +
> ?# ]9 ?`
endstream
endobj
5 0 obj
<>
endobj
6 0 obj
[ 7 0 R]
endobj
7 0 obj
<>
endobj
8 0 obj
<>
endobj
9 0 obj
<>
endobj
10 0 obj
<>
endobj
11 0 obj
<>
endobj
12 0 obj
<>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 595.32 841.92]
/Contents 13 0
R/Group<>/Tabs/S/StructParents 1>>
endobj
13 0 obj
<>
stream
�� �� � �� �
�
x \9 # #
� ����� �� �� � ��� ��
'
v z(cid:127) ' N
� �
$ \ ##?g+ q *
��� �� � ���� � �������
! t]G #en T y G# f z4 #
� � � � ��
d ~
��
&O 'Of#
�� ���
0
?
< E
� �ƕ �
С_ z(cid:127) q
h L� � ؁(cid:127)5. Z . { #; L #N &
� ��������
�
UdU
= X` GO
����� ������ �
O
� �
ҿ? 4
� � � � �� � � ������
#M#'Q ~w
##( # #
ظ??#Z R#8 x ` G<@bl ҿO
�
� ���
i'BI## q# . Oj> #
g
#�
��
%ntJSx # # ). =o R62
� � �
�� �
Q1 ##6lJ V # <$ #t2 w i ?m (Z  ###p0B ,6 Hg0
� �
� � �� �
% I =#W#Y##A`
= G R> `s Y ,
�
� � �
G#ƒp #G I#
?`N|# L k L ,z^<0 #
�� � �� �� �
� � � �
� � ���
ʉ � ��
##
� ���� �� �
d :# `:
�� �
## pXE
�ϼ�� � � ��
; H # U0
�� � �
# ## 4zm S # g
�� � � �
�� � �� ���
,a U ? #5  ## tt4 ` X ӄ? vIS+ y O [[e` j
� �� �
G\# #
� �� �
� ��
� � ے ?# ? Z = ## #6I|?
� � � �
h
� � �
ɴ��
e Zd`
� ��� � �� �
�� � � �� ��
��� ��� �
�� ��
� �
�
#  iJB#  Bn# #r
5s # 8D+K
�� ��� � �
���
o
� ��� � �� � �
)
� �
#6 #### # щ
�
�
vP
�
,i; /a Cz ? #d
� �
� �� �
, # xM,y#qA[ W#| zK
� �� � �
� �
�
� �
� � �
d{# # Sb #
�
:DRb #|ҟ!#M # ?=L #NT [Q=, 9 #
�� � �� ��
�
#
� �
�
� ��� �
u���
*% )w
=#si
���
�
Y#L1%# I$#&;D# 9 A"#
� ��
��� ���� ����
#|
#e
#}
��ւ� �
?? ��� � ��
� �
Æ# M2$#
t # #
� � � � �� �
m W# 3 O# 2
�� �
��
,??#Hx
c# 0o# xC #Œ
�� �� ����
O$^
��� ��
## Cy# # 7 voC
� � �
�
??4
*"; m#(cid:127)q. # M#. Dn<%#
�� �
��
��
�?`# # fĩ
� � �� � �� � � � �� � � Γ
2 # B A/ X< 4
/ .G ^ Gy|
������ � � � ��� ���� �� �
{ X Q "
c# # #k## x: {rs@
� �
x
�� ( ~#
������� �
� ��� ��
�
��
tS# 2##i
� � ��� �
�� ��
c# H#J a
� � �
� �
#??]?ۀۀۀۀۀۀۀۀۀۀۀۀۀۀۀ
ۀ2
i# |#Цj # A> }
� �� � �
�
# i # # f<# * n vKS #Z(`i @9"
� � ��
#8 #â # cl# " # X ` # e y
��
3b^C#p #kNg vs0I \ `
�� �
L #aj& # #:
�� �� � ۠% d +) À%7# %
�� �� ��
� � �
# } }&HF#|
�
� � � �� � � �� ?## .4p # #q )
��
��
# n#'
� ��� �
�� � ȇ�
#D S##
# >6
�
�
�橘 io ^ 9<'y .! H 2HP ^ F m # 6 śh,#
# S/p. # ~#&r# % x#ft |ŋ
�� �� � �� � �
�� ��� �
� �
�� �
� �� �
F ?HP|
� �
� �� � ��� ��� �
#&
J h#ũ/ 6E* N #fB &!#
� �
�
� F
��
� � � � � � � ��
�
$3LC #1F r # W # ("   f {#y#e ,# O # # c#Ja
� ��
+# +Ĝ# Ac
bcKuhF Ci#&j
� ����
�� �� ??[ R )# #S
�����
��� � �� � � ��� �� ��
�
&aC
\#N
m'
�� � � ���� � � � � �
� ��
�
?? # s]0. ML <>6# w#! #ӪJR
% ) # `ў
t ^ # 5 #p xs
�
���Q ( #8 (cid:127) # Q# # 7hSY) %
� � ��
$ # #sT # xR
�� ��
� �� ��� � � �
� � ɮ �� �
1
� �� � ���
��� ���
#'+ # i# f %
??/ y r i## W+ F
��� �
� � �
3 `=D M'
�� ��䯨 Fs F�
� � ���� � � ��Ɗ � ˳��
�
�
@#G eX f#d ( oѝ
ϓ � �� �
�� �
�
� �
/g #?k)v s?(cid:0) #U
�
?#??ݒ
#[# 2H #O# j
73 U 9N
� �
, cC
٪f) w�
� � �
?. @ #. # } V # _
��� �� �� � ���
K
� Ǝ�� �
> `
#L Cwű3? B # 75#
��
� ��� �� ɶ���
# 1
m %
��
� ���
H<) k#
�� � ��� �
[% #
�
��
=Uxy( ^
0 #s# ~z
�� �� � ��
# Y +#` G#
��
�� �
#M
$#E # # # &V# N% # #`##q#
��
K
� � ��
Ɨ� � �� �
��� �
� ��
/ ""]G R h#S
� ���� � �� ���� ��ǩ � �
��
� � �
Y(cid:127) #Z# ##h #RuuR F
# |# r#P # F
� ۫W Hy UC # #9 C #N#ZTA #i4 # & I #
� �� � �
#
p:&|;J[
�
����� � ���
DJ
� � Η � � �
t # l#'# (cid:127) O L
�� � ��
", J#n #
� � ��
��
H R
+%f #
� ���
�� } ~o M ]l t
�� � ���� � �� �
��
�
md" e#v #4T d
� ��
#B I#5k
� ��
~ Ї
#&E ~ *
��� �ʹ�� ����
~
F
� ��� έ �� � �� 䲾 t#}*4 # #] q F
Vn T
���� �
o ?
07Ixf=
�� � �����
� � ��� ��
& /&# i& @d L +m a #[5 $y wo
� ��
� �� �ٶB# * 5f7 Ei e
�
�� �
? W
���� ����ۓ' # # X
�
R _D P y$# Y# o
� � � �� � �
�
# @j#u>Fí: 22 ## h
T# 7# ]
� � � ��� � �� ��� �
X Z0# ^#F \
� � ���
[
�� � � �� �ڪ????#N 娆 I Z #4#~ .x ? k# *?
�� � � ��
� �
X##^ .N #)?#
� �
~1$Z t)! =# #!#k
��
J@%D !02zP#
� �
�
�
��
� � ����
�� ?l# ?#ۀۀۀۀۀٹ6
� ��� �� � � � �
# # @$ ^# #V
��� �
2
B\ (cid:127)*: #
� �
� �?W# M :H9y #
�� ??}�� � � �� ��
9 , ## # dIP^l ?s I# # Q
�ƍ �
� �� � ���
� � � �� � � ʂ�
� � � � ʉ�� � ْt# ,
�� ��� �� �
j f# Cn(/# ic #! Q F , 3? (cid:127)?
�� ��
�
v#z # Y
)u R`V ^` # =
9 #
�� �
ӣ 7`
"F;b �պ� ��
�Փ��� �� ��
x1 W h70
��
� �� �� �
v2 A # '
�� � �䥇��T
�
l#
f k7
?�&# a #
IY ڣ# h#H}#
��� � �? pG
endstream
endobj
14 0 obj
<>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 595.32 841.92]
/Contents 15 0
R/Group<>/Tabs/S/StructParents 2>>
endobj
15 0 obj
<>
stream
�� �� � � Ǚ ��
x \M 8# 7P ! C $## y
?
k:} #&RN W 4 e
}4 ^Z p #M
�
� ��
i udI H Nuc1[
���� � � �� ���� � �
(cid:127) } & }l .
��� � � ��� ��
$
.0 # 6
qn������?�(cid:127)
� �� � � �� ��� �ˏ � � �
p5 } "? 8 # v
o
� �ʼ � � ��� ���
I. [ oF i }
y eP0} < #
� ��� �� � � � � � � � � � ���� � �
�
o##D; #z
�
�
= lkZ n dc 6
� ��
� �� 7%� � G# f#
�x $(cid:127)2 G ##O i
� � � � ?? j r
� ��
} A #I Ei 8
aGgFc xw # m P # h j @#
� �� �
# o E nmk# Y 5 N
� � � �� �
# ' ## l F  ## ' ;  >ҏ
��� � �
� � � ���
� � � � � � � �� ���
� �
wK; 8[: > ## m 3f
� ��
� �?5
� ��� � �
$# # n #H?### H#K9##L 6
�� � �� ��
� ��
�
\ m kc& +
# d La*
W#*# a
�
�
�ȼ� � � � � � ���
" X + v # #J
##2 d wl e Q{b #e|
� � �� �
�
� � ��� � � �
r j > %!' " L m
� � �� ���
��� ���� �� ��
ݕX
^n (cid:127)<
�� � �� �� �
g ! 3BH) B k .
� � �
?(cid:127) T # { &/ O^
~# vy ?/ #o
�
� ���
"| #z6 #_5 F (cid:127) z?t
ʋ � � � � ���
|
�� �
??[ * |
G
��� ���
�� � ��
~#=###
��
� � ��
K Mb }1* _ D~ kLk n8
� ��?: #@Y = [ #L # XWwx
� � ɔ �� ��
� � ��
��
'w u
(cid:127)&# ; # >B^
� �
�� � � �
$ !5 _ &`% # L#
��� �裏�
E3
~
�� � #� �
WMfV
�� �� � �� ��
�
� � �
���
� �� � � � �� �� �
��� �
�
) ###
# #O ($##K#vw
�
� � �� ��╗����
�
�� � ��
�
?? J
� �
��
kr### 2#5# #>j t## # z G)6| fq;
�
�
�
�
�
���
##e LPfW9# n>Bq
� ������ ��
Z Z
#
� � � � ��
��� �
� � �� �
S0 S# a l ))h (cid:127) * n# #
� �� � � �
� ��� � ?,Q # Sk \ v v#[
$ +: _ \i C 9|)H #
��� �������
� �
???#
# ?  l
#Z 5#G w S A# # (og # fq? D d\J ##?\2 @J
� ��� ������ � �� � � �� �� ��
�
�� � �� � �� ���� � �
�� �
�
)} x ( \ $ W ?
>! rb baBP #(cid:127)H #3
�
� ���
� � � � �� � � � ��
{1 # u); C,##6
�� ��
## }ey o
(cid:127) ^H+G?$
#O #U # &
� �� � ��� ��
����
� � ���� ��
##3 | y
V
� ��
### 4i #X ~,C Cv
� �� �
� �
+
��� � � � ��
� � ���
y+
� �
! Q#P8#A9Eq #y :19#8
��� � � � �
6 ` # j
# =" # # Q7V # L
�� ��� �
e) ##G# Z# H'n
?#9 ]> +#b ku#\
Г
� �
�
# n#Y &W H
� ��

� �
��
f GMY ||#I#Hk Up ZE25#H#s## ]t# ### ,# # _ Eg
� �
Y# j# 'E# I ##r7
{ Qfia+ >#Fz ( #
�
��
��� �
�
i %
� � ?���5 ]#� 魴��X 9 ##D @
�� � � � ����� ��� �� �� � �
� ����ḛ �
|
#
� �
r O# #|
˞ �
� � q?. a5 # B ? ^ O= #
�� �ɘ �� ���� �
� �� �� �
\ } #>d#
����� � �� � �
# ґ] | [ #y#g# �� � �
�
C E !"+} 2#I P 55# 5
�� �
� ���5 � ���
�� �� �
K + ##Z .?#
�� � � � ˡ�
Q D }D M# $ #CU ##
�� 顗##O i
5
� �Ϝ� � �
# # FZN Qc q:
��� �
u#8
� �
djNe j0 (cid:127)ff [ @
�
#,ig### z1 9$6 # q#WҦV.)
� � ����
� �
�
x ^84# 0l#
� � ���
�� � �� �
*T 5 R
���� � �
8E
���
9#d ##Y
� �� � �� � ��� ��� � ��
# / õ
˥��
� �
� �� ����
� � ��Ȏ ���� �� ���ͺ �
## #V CR' [ &
h
���
�
=
*Q|AbW$l2Um
#az e x5
oѓPd)c
h C 5
�
###UHf&z
� � ���
�� � � �Ƴ���
�� �
M7C /###I iS
��
� ���� � �� �
�� �
U ?w< yLM'Ğy '
5   # c3##T A_
���� � ����� ��� ��
� �� ��
#NB # | ##
1
n #l
?
�� � � � � �
�� �
�� �ڎE $ FP #a i " #
F
5 D`* # (|%%IH J#
� �ݕ# !
� ���
TX q$eø U& ~,M" i
��� �� ��
� � � ��
# ##
$## V   Z& ##9 5/#
�
� �
�
� �
��
á#
ʩ���
K2 # #
+5iS
_ [
# L
#
OX# S #Ĳ:
�
o.s] #ro "R%In# U#?
� |Bd$| ####vK Y%#rk 1} s# #F# # Z/bZu' A
�� � 閬 SK\ `=GP
� � ��
b @ @% #$?r_k
��� �� �� �
��
#} d
� �
�
� ��� � �
c #N tcG}
�����
? BR8vIy
��
�
}
�
� ��
g #R#, !ш
�� ��� � � �
{ f | \G Mu
� #r�� 5� #dŤ?# Vy # # &Z#+ #i W
ٷ[
?X3Ya 1 eZ V
� � ����� �
< U?
�� Ր � �� �
�
��� ��
??ۚ
5
# T_qE
� � ���
� � �� � ��
\( 8Z v
� �
L }A #C B #V#_D # go6
��� CTE#
� �
� �
_? # /r| A +

file_name: псих и соц адаптация.pdf

description:
%PDF1.5
%����
1 0 obj
<</Type/Catalog/Pages 2 0 R/Lang(ruRU) /StructTreeRoot 19 0 R/MarkInfo<</Marked
true>>>>
endobj
2 0 obj
<</Type/Pages/Count 4/Kids[ 3 0 R 12 0 R 14 0 R 16 0 R] >>
endobj
3 0 obj
<</Type/Page/Parent 2 0 R/Resources<</Font<</F1 5 0 R/F2 10 0
R>>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 595.32 841.92]
/Contents 4 0
R/Group<</Type/Group/S/Transparency/CS/DeviceRGB>>/Tabs/S/StructParents 0>>
endobj
4 0 obj
<</Filter/FlateDecode/Length 3469>>
stream
�� � � ���� ��
x \? # 7
! )### T#60 #}# j WK
�
�
� ��

description:
,bҧ
0 Jd 9
X + &#@7 J9#
��
�
#d t# #8>3 zp
� ���
�� � ��
Q
��� � � ���� ��
e
Gz
�� �� ��� � �
#Y b (
� ��� �� ��
% #j
ݤ+=m�??* Q <w# 4#3I
����
�� �
##` K U { HjN Vv #]#t5 C
�� � � �
��
� �
{ ; p##@##d+9f_ 9 ~E
��
�
B_(cid:127) tpL # l; Y #
v## # Ej
� � � � ��ǿ ��� ��� �
� �
?Z!
R # vr #ou# n
�涌 Y P@
� �
X
� �� �ۊ?~# #�
+
�� ��� � �
# ' p
��� ��� �� � ��� �������� �� � ��
�
� ��� �
Waif Q# { #_
x ;#K| kQ`#
5 # ,^
K |��
#o l
�
�
z
,
� � ��
ý
2#g #f
� ���

#7
?w
� � �
XJ S#н v '
�

description:
@#igsc#yg /# # Z
��
%d^[o (cid:127)U ! # f ?s T# M љ #
�� ��
�� � � � � � � � 䣛�K Ÿ# P z _5a | W # h
� � � �
� �� � ��� �� � � � � �
� � � �
a F5 2E A{ r #A
#z
#6 Noe7@9 #
�� �� � � ڻ?# u# yć
 Rb ?V 趪;m 2T#
#) B e#
���
#(cid:144)
� � ���
�

description:
Ǧ
� � �� � �
�
r#H# Hv e # ' t`$ z# #
� ��
2W E ##l #)R
� �� ��� ���� �
; l
�?�+,#$h "  =$ 4 kNo
�� � � ���� ��
� � � �
� � �� � �
#i # z #VP] # B 9 [JI# t$ #
Ֆ� �
�� �
�
bY # AhdS# " F)# QJnvb q ## $Q #/ u@6 # >## Ĩ
��� � �
# !L %#2
�
q # #!e dJoU
� � �
ծ�� �� � κ
��
/W[� O / # ,I
� � ��
�� �
� � � � �
&# $ӃQD
�� �
w
�� � �
f V Jz 8P.k#
��
H# Hd U t## @aQ ) c zō>g 5 #M:_ \#!
�
p"L #
� �� ����� �� �� � �� � � � �核
� � � ����� ��
$ #
�?�3# #oP i ) w=
* _ k   E #
### q ##
� � �
� ȹ�
�
�
d
����� �???z #M5
�
�
[
� �� �
cH
� ���
  ,[
#

description:
� �
# V4 #
��

description:
� �� �
� �
�
# etT+* t|#j#eD=?k##M# + e ,'#r$ c U
��� Ϟ??ؕ
{S#t#   qk
��
!M58h* t## N q] 8 #2D4(cid:127)##G1j
� � � ���������� � � � �
G # (cid:134)' @
���� � � � � � ��� ���� �
&
�� �� �
ؕ ^ #r t
� � � �
Y i# {# 2 t#L
   7 # 1 n
<j
T
ڙ[i 7) +O l/
�� �� �� ݗ?i
���� ���
�
���� � �
U V !
� � ����� ��
& I%xN ## j ;#z~p\
� � ��
9Y# T# x
�� �� ���
$
O# \f: #R I 9+ # 7C [&Q s
� �� �� � � �
�� � � ��`%
#vwZn #4## O(cid:127)$ # F` #(
<D gpE
� �����
�
�
UW$W

description:
4
�
?#
�
�
�
�
��
��
��
���
� �
�Ȃ �
�? qˮ
� �� �
## Т+ f\
�� ��
Г ' #
��
�� � �
������ � ?}I# v Fe C
T#
�
� �
?_?#???
�
aYb?
��
[Y @i??#g#F#
�� �� � �� �
� �� � �� � � �
� �
EKJ '# Z xVe_#
� �� � �鰽 8> { y#w8 R/{
� ������ � �� � � ���
1
� � �
�
= # : Rd$ =e# t#p' :^T # `=#d
� � �����
GM ) 6M ] lg Z Ӧ 3G/ #;Ģ ^a (cid:127). v #
��
���
#' t
�
�
A  fCx Z$
�
� � � ���� ���
6(cid:127)y # ~{ #
Qe Y#8ihu_!9; z # I8 ӭ 70+ DQ lhT # #0ESN U;:
-��� � � �
�
��
� �� �

Q; LR# O# ;# *_0 5wP : wA| 1# '(cid:0) # C bK m [L
�� ǜ ��� ѣ � �
% , +
> ?# ]9 ?`
endstream
endobj
5 0 obj
<</Type/Font/Subtype/Type0/BaseFont/Times#20New#20Roman/Encoding/Identity
H/DescendantFonts 6 0 R/ToUnicode 64 0 R>>
endobj
6 0 obj
[ 7 0 R]
endobj
7 0 obj
<</BaseFont/Times#20New#20Roman/Subtype/CIDFontType2/Type/Font/CIDToGIDMap/Identity
/DW 1000/CIDSystemInfo 8 0 R/FontDescriptor 9 0 R/W 66 0 R>>
endobj
8 0 obj
<</Ordering(Identity) /Registry(Adobe) /Supplement 0>>
endobj
9 0 obj
<</Type/FontDescriptor/FontName/Times#20New#20Roman/Flags 32/ItalicAngle 0/Ascent
891/Descent 216/CapHeight 693/AvgWidth 401/MaxWidth 2568/FontWeight 400/XHeight
250/Leading 42/StemV 40/FontBBox[ 568 216 2000 693] /FontFile2 65 0 R>>
endobj
10 0 obj
<</Type/Font/Subtype/TrueType/Name/F2/BaseFont/Times#20New#20Roman/Encoding/WinAnsi
Encoding/FontDescriptor 11 0 R/FirstChar 32/LastChar 50/Widths 67 0 R>>
endobj
11 0 obj
<</Type/FontDescriptor/FontName/Times#20New#20Roman/Flags 32/ItalicAngle 0/Ascent
891/Descent 216/CapHeight 693/AvgWidth 401/MaxWidth 2568/FontWeight 400/XHeight
250/Leading 42/StemV 40/FontBBox[ 568 216 2000 693] >>
endobj
12 0 obj
<</Type/Page/Parent 2 0 R/Resources<</Font<</F1 5 0 R/F2 10 0
R>>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 595.32 841.92]
/Contents 13 0
R/Group<</Type/Group/S/Transparency/CS/DeviceRGB>>/Tabs/S/StructParents 1>>
endobj
13 0 obj
<</Filter/FlateDecode/Length 3541>>
stream
�� �� � �� �
�
x \9 # #
� ����� �� �� � ��� ��
'
v z(cid:127) ' N
� �
$ \ ##?g+ q *
��� �� � ���� � �������
! t]G #en T y G# f z4 #
� � � � ��
d ~
��
&O 'Of#
�� ���
0
?
< E
� �ƕ �
С_ z<DI### 6l`##/ u
� ����
�� �㠧 ӯ
4
�� �� ��� � �� � � �
�
(cid:127)^ 8 }6 {>(cid:127) q
h L� � ؁(cid:127)5. Z . { #; L #N &
� ��������
�
UdU
= X` GO
����� ������ �
O
� �
ҿ? 4
� � � � �� � � ������
#M#'Q ~w
##( # #
ظ??#Z R#8 x ` G<@bl ҿO
�
� ���
i'BI## q# . Oj> #
g
#�
��
%ntJSx # # ). =o R62
� � �
�� �
Q1 ##6lJ V # <$ #t2 w i ?m (Z  ###p0B ,6 Hg0
� �
� � �� �
% I =#W#Y##A`
= G R> `s Y ,
�
� � �
G#ƒp #G I#
?`N|# L k L ,z^<0 #
�� � �� �� �
� � � �
� � ���
ʉ � ��
##
� ���� �� �
d :# `:
�� �
## pXE
�ϼ�� � � ��
; H # U0
�� � �
# ## 4zm S # g
�� � � �
�� � �� ���
,a U ? #5  ## tt4 ` X ӄ? vIS+ y O [[e` j
� �� �
G\# #
� �� �
� ��
� � ے ?# ? Z = ## #6I|?
� � � �
h
� � �
ɴ��
e Zd`
� ��� � �� �
�� � � �� ��
��� ��� �
�� ��
� �
�
#  iJB#

description:
Bn# #r
5s # 8D+K
�� ��� � �
���
o
� ��� � �� � �
)
� �
#6 #### # <a\#J: u
0 #L # q }V#FgtC\}
� ���� �
� �� �� � � �����
� �
� � ���
U6 = 8
E?# r 4 p o #e
��� �
# o
�� � ��� �� � �
# #&
� �� �� � �
h c# # n# # H X#
����
#z

, # I[Рo3V =
� ?ٙ #�ش* )Fd #|
��
� �
���
M # L##! J#,9# # #>щ
�
�
vP
�
,i; /a Cz ? #d
� �
� �� �
, # xM,y#qA[ W#| zK
� �� � �
� �
�
�

description:
F
��
� � � � � � � ��
�
$3LC #1F r # W # ("   f {#y#e ,# O # # c#Ja
� ��
+# +Ĝ# Ac
bcKuhF Ci#&j
� ����
�� �� ??[ R )# #S
�����
��� � �� � � ��� �� ��
�
&aC
\#N
m'
�� � � ���� � � � � �
� ��
�
?? # s]0. ML <>6# w#! #ӪJR
% ) # `ў
t ^ # 5 #p xs
�
���Q ( #8 (cid:127) # Q# # 7hSY) %
� � ��
$ # #sT # xR
�� ��
� �� ��� � � �
� � ɮ �� �
<qZ/ q #
f #
��
� ��
X z
���Փ
���� ���� � � �� � �
Ӵ r V
p# o uQCO+n
t
�?I H D% A # " :#A#t+
� �� � � � բ
��嵜�
��� ��
$ IbX K
Ȟ �� �� ��� ��
#% }S
9
Z

description:
� ��� � �� � �� � �
 b q pb \p q "#
a #
� �
� ��� � �� �� �
# 6EJ A
� � ��� � � � �� � � �
1 p#
??6
��
$ 0 /t # # B  D7Q
� � �
S ? tt6l
� �� �
#? Hpo 5A^' |
## * Z#iD! m=
��
�������
� � � � � � �� � � � ��
# ț  E# ? Q# b# 3L j # 77 @ [ !
�� ��� ���
��� � �
#1JC# . jj # #
� � � �� ��
|P#K
y # I
#
*#

description:
rKn D t %
���
� �
= s QM>1
� �� � ���
��� ���
#'+ # i# f <T|
� � ��
� �� � �
��
���
G#
F
### #L XH P+ r_25%W CPx? [Z #1X]
< # #8(#3?
�� � �
� �
�
��

description:
#S#^ # #e #\
� �� � ��� � � �
# C{ &n *#
��� �� �
#t #% fSN #
� ? # A # #! #9 Z
� �� �� � � ������
� ��
ohWCq # I

description:
ʾ�
#Aq
蘩 #G \ K #
Ɩ � � � ����� � ??C (cid:127)^R$ #4` #q }; b?
� � �ȶ �
, A
�
��

description:
9 #1 Q @#
{f8 ill
� ��
ڴ9ټ
??ۀۀۀۀۀۀۀۀۀۀ
I´#�

description:
��� ��� ��� �
RV
P
#O D# ##"v\ Q 3 H'3H#i
� �� �
�
���� ��
E n#d ~a?Q#U
�
�� �
??ny!_ I #

description:
>%
??/ y r i## W+ F
��� �
� � �
3 `=D M'
�� ��䯨 Fs F�
� � ���� � � ��Ɗ � ˳��
�
�
@#G eX f#d ( oѝ
ϓ � �� �
�� �
�
� �
/g #?k)v s?(cid:0) #U
�
?#??ݒ
#[# 2H #O# j
73 U 9N
� �
, cC
٪f) w�
� � �
?. @ #. #

description:
�պ� ��
�Փ��� �� ��
x1 W h70
��
� �� �� �
v2 A # '
�� � �䥇��T
�
l#
f k7
?�&# a #
IY ڣ# h#H}#
��� � �? pG
endstream
endobj
14 0 obj
<</Type/Page/Parent 2 0 R/Resources<</Font<</F1 5 0 R/F2 10 0
R>>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 595.32 841.92]
/Contents 15 0
R/Group<</Type/Group/S/Transparency/CS/DeviceRGB>>/Tabs/S/StructParents 2>>
endobj
15 0 obj
<</Filter/FlateDecode/Length 3744>>
stream
�� �� � � Ǚ ��
x \M 8# 7P ! C $##

description:
�
WMfV
�� �� � �� ��
�
� � �
���
� �� � � � �� �� �
��� �
�
) ###
# #O ($##K#vw
�
� � �� ��╗����
�
�� � ��
�
?? J
� �
��
kr### 2#5# #>j t## # z G)6| fq;
�
�
�
�
�
���
##e LPfW9# n>Bq
� ������ ��
Z Z
#
� � � � ��
��� �
� � �� �
S0 S# a l ))h (cid:127) * n# #
� �� � � �
� ��� � ?,Q # Sk \ v v#[
$ +: _ \i C 9|)H #
��� �������
� �
???#
# ?  l
#Z 5#G w S A#<W #l} N@ # j
�
��
##g @v#C #8 $" / z #
���� �
╗
(I #$hq X BJ S
���� �
J
f
�� ��� ��� ��
o
c
6#HW )� ?' q& d {$ @ @s r: # #
� � �
## T, y 4 @_
� �
+# . i## }# G ## # X
� ��
�
> # (og # fq? D d\J ##?\2 @J
� ��� ������ � �� � � �� �� ��
�
�� � �� � �� ���� � �
�� �
�
)} x ( \ $ W ?
>! rb baBP #(cid:127)H #3
�
� ���
� � � � �� � � � ��
{1 # u); C,##6
�� ��
## }ey o
(cid:127) ^H+G?$
#O #U # &
� �� � ��� ��
����
� � ���� ��
##3 | y
V
� ��
### 4i #X ~,C Cv
� �� �
� �
+
��� � � � ��
� � ���
y+
� �
! Q#P8#A9Eq #y :19#8
��� � � � �
6 ` # j
# =" # # Q7V # L
�� ��� �
e) ##G# Z# H'n
?#9 ]> +#b ku#\
Г
� �
�
# n#Y &W H
� ��

�

description:
�� � �
�
C E !"+} 2#I P

description:
��
g #R#, !ш
�� ��� � � �
{ f | \G Mu
�

description: #r��

description: 5�

description:
#dŤ?# Vy # # &Z#+ #i W
ٷ[
?X3Ya 1 eZ V
� � ����� �
< U?<M #O#? ^w
��� � � � ��� ���� ���� ����� � �� ��
.#
:
� �
� � � �
# { z L
� �� � ������� � �
�
@ # # '{# GYZf?#Q7'#
# I@ hLBb #9#=##Zp | #7 O; W #× #
�
M
�� ʌ������
">
�� Ր � �� �
�
��� ��
??ۚ
5
# T_qE
� � ���
� � �� � ��
\( 8Z v
� �
L }A #C B #V#_D # go6
��� CTE#
� �
� �
_? # /r| A +

intro: Адаптация — это не только приспособление к успешному функционированию в данной среде , но и выработка способности к дальнейшему психологическому, личностному, социальному . Важно решить проблему социальной адаптации выпускника к новой системе социальных условий, новым отношениям, требованиям, видам деятельности, режиму жизнедеятельности.Адаптация — это не только приспособление к успешному функционированию в данной среде , но и выработка способности к дальнейшему психологическому, личностному, социальному развитию. Важно решить проблему социальной адаптации выпускника к новой системе социальных условий, новым отношениям, требованиям, видам деятельности, режиму жизнедеятельности.

title: Психологическая и социальная адаптация обучающихся к изменениям в системе образования.


extracted_text:
ЦВЕТЫ В ПОДАРОК.
 Если ты знаешь, какие цветы у твоих друзей или родственников
любимые, то не радумывай и дари именно их.
 Ребенку уместно подарить небольшой букетик (фиалок, незабудок,
ромашек, мимоз...), перевязанный яркой ленточкой. Можно
подарить тюльпан. Говорят, он раскрывается на смех ребенка.
 Маме хорошим подарком будут розы или гвоздики, бабушке  цветы
нежных тонов: лилии, хризантемы... Папе и дедушке подари
красные гвоздики.
 Старшей сестре можно подарить нераспустившиеся розовые или
красные розы. Старшему брату хорошим подарком станут темные
розы.
 По традиции в подарочном букете должно быть нечетное число
цветов: 3, 5, 7... Если ты даришь один цветок, обрати внимание: он
должен быть не хрупким и не мелким.
 Цветы преподносят, заранее освободив их от бумаги. А если цветы в
нарядной подарочной обертке, то ее не снимают.
 Букет несут по улице и дарят стеблями вниз.
 Хороший вариант  комнатный цветок в красивом горшочке. Но
лучше заранее узнать вкусы и предпочтения того, кому хочешь
сделать подарок.
 Подаренные цветы сразу ставять в воду в той комнате, где
принимают гостей.

file_name: школа вежливос28.doc

intro:
•	Если ты знаешь, какие цветы у твоих друзей или родственников любимые, то не радумывай и дари именно их.
•	Ребенку уместно подарить небольшой букетик (фиалок, незабудок, ромашек, мимоз...), перевязанный яркой ленточкой. Можно подарить тюльпан. Говорят, он раскрывается на смех ребенка.
•	Маме хорошим подарком будут розы или гвоздики, бабушке - цветы нежных тонов: лилии, хризантемы... Папе и дедушке подари красные гвоздики.

title: ЦВЕТЫ В ПОДАРОК.


extracted_text:
В ТЕАТРЕ, В КИНОТЕАТРЕ, НА КОНЦЕРТЕ. "Перевертыш".
 Подавая свои вещи гардеробщице, ни в коем случае не
перебрасывай курточку или плащ за барьер. Пусть он сам
поработает. Если так сделает каждый зритель, у гардеробщицы
разовьются прекрасные мускулы.
 Номерок лучше всего повесить на палец, так будет удобно вращать
его. Именно для этого на номерках сделана дырка или привязана
веревочка.
 Если твое место в середине зала, не торопись занимать его. Пусть
сначала сядут все остальные. Зато потом, когда ты будешь
проходить, им придется встать. Такая зарядка очень полезна для
здоровья.
 Как только ты устроился на месте, начинай хлопать. Ведь просто
несправедливо, что ты готов, а представление или фильм еще не
начался.
 Не забудь: вам с товарищем не так уж часто приходится просидеть
рядом полторадва часа. Используйте эту возможность, чтобы
рассказать все новости и обсудить сложные вопросы. Одно плохо:
приходится иногда напрягать голосовые связки, так как мешает
музыка или реплики актеров...
 Купи в буфете шоколад, но сразу не ешь. Иди в зал и разверни
тогда, когда певец или музыкант выйдет на сцену. Знаешь, как
приятно есть шоколад и конфеты под музыку! Обязательно звонко
шурши фольгой.
 Не будь эгоистом. Если тебе известно содержание фильма или
спектакля, быстренько расскажи самое главное соседям. Они будут
так благодарны!
 Помни, что долго сидеть неподвижно очень вредно для организма.
Поэтому больше двигайся: поворачивайся, наклоняйся, упирайся
ногами в спинку переднего сиденья, спихивай руки соседей с
подлокотников.
 Обязательно во время представления или показа фильма несколько
раз выйди из зала и прогуляйся по фойе. Вернувшись, не забудь громко узнать у друга, что происходило за время твоего отсутствия.

file_name: школа вежливос27.doc

intro:
•	Подавая свои вещи гардеробщице, ни в коем случае не перебрасывай курточку или плащ за барьер. Пусть он сам поработает. Если так сделает каждый зритель, у гардеробщицы разовьются прекрасные мускулы.
•	Номерок лучше всего повесить на палец, так будет удобно вращать его. Именно для этого на номерках сделана дырка или привязана веревочка.

title: В ТЕАТРЕ, В КИНОТЕАТРЕ, НА КОНЦЕРТЕ.


extracted_text:
ЭТИКЕТ ДЛЯ КАРАПУЗОВ
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ ЗА СТОЛОМ
стихи Ирины Горюновой
Аккуратно кушай хлеб
Это кухня, а не хлев.
Не вертись юлой на стуле,
Головой не лезь в кастрюлю.
Супчик кушай аккуратно,
Не выплевывай обратно.
Пей чаек, не проливая!
Что за лужица большая?
Что за грохот? Что упало?
Маша за столом мечтала.
Не корми котлетой кошку,
А сама поешь немножко.
Вытирай салфеткой рот
И не капай на живот.
Ложкой ешь кисель и кашу,
Суп, пюре и простоквашу.
Вилкой можно брать картошку,
Мясо, рис... Не надо ложкой!
Ручкой можно брать пирог,
Глазированный сырок.
И скажи спасибо всем,
У кого ты пищу ел.
.

file_name: школа вежливос32.doc

intro:
Аккуратно кушай хлеб -
Это кухня, а не хлев.

Не вертись юлой на стуле,
Головой не лезь в кастрюлю.

Супчик кушай аккуратно,
Не выплевывай обратно.

Пей чаек, не проливая!
Что за лужица большая?

Что за грохот? Что упало?
Маша за столом мечтала.

Не корми котлетой кошку,
А сама поешь немножко.

Вытирай салфеткой рот
И не капай на живот.


extracted_text:
ВД 6 ТТ У № ____. Голос и характер. Ваш голос — союзник или предатель
Когда мы слышим другого человека, то интуитивно можем нарисовать его образ: старый
или молодой, толстый или худой, низкий или высокий, добрый или злой, скромный или
заносчивый и так далее.
Центры человеческого мозга, ответственные за восприятие и оценку эмоционального
окраса речи и звуков, начинают свою работу с момента рождения:
малыш двух недель отроду еще не понимает значение слов, но интонацию, с какой они
сказаны, определяет безошибочно.
Благодаря этой способности мы можем по голосу определить характер человека,
идентифицировать его личность: составить физиологический и психологический портрет.
Существуют определенные стереотипы восприятия человека: по тому, как мы «звучим»
можно судить об уровне интеллекта, о роде занятий, темпераменте.
К примеру,
Если человек разговаривает четко, быстро, напористо, то он довольно энергичен и
реактивен, сначала сделает, потом подумает.
Если его речь медленная, он будто взвешивает слова, то этот человек нетороплив,
подходит к любому вопросу обстоятельно, анализирует ситуацию и прежде чем отрезать,
отмерит семь раз.
Если говорящий проглатывает окончания, его речь логически несвязна и похожа на
скороговорку, то в жизни он такой же несобранный.
Любые изменения физического состояния или настроения отражаются в речи. Это хорошо
известно представителям многих профессий: психологам, следователям, политикам,
менеджерам. Они с успехом пользуются этими знаниями для манипулирования
окружающими людьми, достижения своих задач.
Так, талантливый дипломат и политик Талейран, мог искусно изменять свою речь на
нечленораздельное бормотание себе под нос с целью отказа от своих слов впоследствии.
Свой отказ Талейран объяснял тем, что его неправильно поняли.
К своему голосу мы привыкаем и себя не «слышим». А значит, можем и не подозревать о
том, что оттенки, тон или тембр голоса могут создавать о нас представление
противоположное тому, которое мы хотим производить на окружающих.
О чем может рассказать голос?
По мнению кандидата психологических наук, Алены Сергеевны Либиной, о следующих
качествах расскажут нам интонации голоса:
Резкие голосовые колебания вниз и вверх.
Вы только учитесь самовыражаться, возможно находясь на уровне подросткового развития.
Столкновение с неизвестными жизненными ситуациями ломает ваши привычные
стереотипы поведения и мышления.
Возможно, вы крайне неуравновешенны, легко поддаетесь сменам настроения. Голос
отражает ваши взлеты и падения, причем на неудачи вы реагируете крайне остро.
Напряженные интонации в голосе.





1 Вы контролируете каждый свой шаг, вдох и выдох. Это импонирует вашим коллегам и
начальству, но напрягает близкое окружение. Ведь в вашем обществе мало душевного
тепла, вы слишком замкнуты и поглощены работой и самодисциплиной.
Голос с металлическими нотками.
Воля и энергия хозяина такого голоса всеподавляющие, они способны сломить любое
сопротивление. Собеседникам, хочется бежать прочь, чтобы сберечь нервы.
Громкий голос.
Человек, стремится доминировать во всем, контролировать людей и ситуацию. Это может
подавлять и пугать. Частое перебивание собеседников при этом говорит о невоспитанности
и эгоизме.
Существует ошибочное мнение, что громкая речь – признак уверенности. Часто таким
способом пытаются привлечь к себе внимание.
Такое демонстративное поведение имеет действие только на запуганных, неуверенных и
слабых людей, которые с радостью отдадут инициативу в чужие руки.
Иногда громко разговаривают люди маленького роста или с плохим телосложением,
стремясь компенсировать свои физические комплексы.
Понастоящему уверенные в себе люди редко разговаривают громко, это всегда получается
уместно и, как правило, для оказания давления.
Спокойный и уверенный голос, четкая дикция.
Вы имеете четкое представление о том, как подать себя миру. Саморуководство и
самодисциплина — ваш конек. Благодаря ним вы добились хороших результатов. Однако в
общении с вами может возникнуть ощущение театральности: слишком четкое выражение
мыслей лишенное чувств.
Высокий и звонкий.
Голос вызывает ассоциации с энергичностью и юностью, а также с неопытностью и
незрелостью. Чем голос выше, тем должность ниже — свидетельствует статистика.
Высокие и пронзительные звуки воспринимаются подсознанием, как тревожный сигнал.
Поэтому собеседники звонко говорящей личности испытывают дискомфорт, что
непроизвольно уменьшает уровень доверия к словам.
Безразличный голос.
Если речь вашего собеседника ровная и безразличная, видимо, ему неинтересна беседа,
либо он в депрессии, тревоге или скучает. Еще такая манера может говорить о затаенных
сильных чувствах: обиде, ревности, ненависти, зависти и др.
Голос с претензией.
Напыщенность и претенциозность обусловлены разными причинами:
Неуверенность, жажда одобрения и признания другими людьми успешности, ума и других
качеств.
Неуважительное и высокомерное отношение к окружающим.
Голос с придыханием.
Обычно дыхание собеседника в разговоре не слышится, но если это происходит, то
причинами могут быть:







Сексуальный интерес.
2 Сильное волнение, нервозность, стресс.
Недоверие, оно часто сопровождается покачиваниями головы и другими жестами.

Низкий голос.
Вызывает ассоциации с уверенностью, самодостаточностью, интеллектом. Обладателя
интуитивно воспринимают, как авторитетного и знающего.
Чем ниже голос у мужчины, тем надежней и сильнее его считает женщина.
Низкий бархатный голос может вызвать любовные чувства даже заочно.
Объясняется это тем, что когда мы слышим чужую речь, наше подсознание считывает
генокод собеседника.
Низкий голос обусловлен высоким уровнем мужских гормонов в крови, что подразумевает
более яркий темперамент.
По этой причине обладательница низкого грудного голоса, кажется более сексуальной, чем
женщина, говорящая звонко.
Громогласная речь.
За громким гласом скрывается душевная кротость, слабость, неуверенность и
агрессивность.
Невнятная речь.
Человек не умеет выражать свои мысли, тревожен, застенчив или устал. Он не является
лидером, ему не хватает жизненных впечатлений, радости, энергии. Ему присущи слабые
рукопожатия, вялые телодвижения.
Быстрая речь.
Чаще всего обладатели такой манеры разговаривать активны и долго не обдумывают
принимаемые решения. Поспешность и импульсивность может мешать их авторитету.
Быстрая речь может говорить о желании привлечь внимание, служить компенсацией
закомплексованности и неуверенности. В любом случае присутствует низкая самооценка.
Может служить признаком лжи, человек спешит освободиться от ложной информации,
скрывая за потоком слов правду.
Медленная речь — признак:
уверенности,
дискомфорта,
смущения или усталости,
задумчивости.
Запинающаяся речь говорит о:
Неуверенности, смущении, нервозности. Сопровождается суетливостью ног и рук.
Неискренности. Лгун отводит глаза, прикрывает рот или другие части лица.
Сосредоточенности. Попытки сконцентрировать мысли отражаются в жестах и глазах.
3




 

Ноющая, капризная речь.
Эмоциональное состояние неустойчиво, неуверенность, жалобы на неудачи и трудности.
Нытики тонко чувствуют слабину в других людях, и умело этим пользуются, желая
переложить решение своих проблем на чужие плечи.
По отношению к ним нужно сразу занимать соответствующую позицию. Иначе, не успев
оглянуться, вы возьмете на буксир все его проблемы.
Речь тихая, монотонная.
Тихий голос может говорить о противоположных качествах обладателя, поэтому никогда
не стоит спешить с выводами.
Суетливые жесты и нежелание смотреть в глаза могут говорить о застенчивости и
неуверенности, которые возможно стали следствием прошлых неудач или непонимания.
Этот урок усвоен слишком прилежно, больше «высовываться» нет желания. Инициатива
отдается другим с радостью.
Удача — редкий гость в жизни только потому, что нет решимости попрощаться с прошлым
отрицательным опытом и раскрыть свой потенциал. Слишком низкая самооценка
порождает пассивную агрессию к внешнему миру.
Тихая невнятная речь производит впечатление человека напуганного собственным голосом.
Обладатель занимает позицию созерцателя жизни, а не творца. Возможно, в детстве он
страдал неврозами, и нечеткая речь стала их следствием.
Тихий голос может принадлежать и человеку уверенному, или высокомерному, желающему
заставить своей манерой разговаривать прислушиваться к себе.

Нервновозбудимая речь.
Вы постоянно находитесь в эпицентре эмоций, кажется, что ваш голос может вотвот
сорваться от   перенапряжения. Такой накал страстей в голосе может отталкивать
окружающих, они интуитивно ощущают рядом с вами беспокойство и тревогу.
Резюме.
Ваш голос может выступать,
как предателем, если вы не умеете управлять им:
Он расскажет о вас всю подноготную, от болезней, перенесенных в детстве до
сиюминутных переживаний.
Психологи, к примеру, по голосу могут определить, являетесь ли вы потенциальным
алкоголиком, что для вас важнее — семья или карьера и так т.д.
Так и союзником:
Вы можете с его помощью производить желаемое впечатление, манипулировать людьми и
добиваться тем самым своих целей.
Каким бы ваш голос ни был, давайте ему волю чаще:
пойте под караоке или застольные песни с друзьями, кричите или аукайте на природе.
Возьмите за правило распевать или хотя бы мурлыкать под нос себе любую мелодию.
Выплескивайте эмоции без остатка, когда это возможно: смейтесь, а не хихикайте,
рыдайте, не сдерживая слезы.
Позволяйте себе ЗВУЧАТЬ.
4 Это очень полезно и помогает достичь гармонии с окружающим миром и с самим
собой.
Источники: www.sunhome.ru, zdravyshka.ru.
Задание.
Прочитать:
1) в соответствии с замыслом автора;
2) весело, жизнерадостно;
3) разочарованно, пессимистично;
4) мудро, спокойно;
5) колко, едко, стараясь задеть  человеческое достоинство;
6) холодно, равнодушно;
7) назидательно, поучительно.
1. А вы, друзья, как ни садитесь,
            Всё в музыканты не годитесь!
                                                                                ( И.А. Крылов)
2. Широкий простор для мечты и для жизни
Грядущие нам открывают года.
Нам силу даёт наша верность Отчизне.
Так было, так есть и так будет всегда!
                                                                         (  Гимн РФ)
Машинисты бульдозеров (далее  "машинисты") при производстве работ согласно
имеющейся квалификации обязаны выполнять требования безопасности,
изложенные в "Типовой инструкции по охране труда для работников строительства,
промышленности строительных материалов и жилищнокоммунального хозяйства",
настоящей типовой инструкции, разработанной с учетом требований инструкций
заводовизготовителей по эксплуатации управляемых ими машин.
                                            (Инструкция по охране труда для машинистов бульдозеров)
3. Считалка "Десять негритят" в русском переводе
Десять негритят отправились обедать,
Один поперхнулся, их осталось девять.
                   Девять негритят, поев, клевали носом,
                  Один не смог проснуться, их осталось восемь.
Восемь негритят в Девон ушли потом,
Один не возвратился, остались всемером.
                   Семь негритят дрова рубили вместе,
                   Зарубил один себя  и осталось шесть их.
5 Шесть негритят пошли на пасеку гулять,
Одного ужалил шмель, их осталось пять.
                   Пять негритят судейство учинили,
                   Засудили одного, осталось их четыре.
Четыре негритенка пошли купаться в море,
Один попался на приманку, их осталось трое.
                   Трое негритят в зверинце оказались,
                   Одного схватил медведь, и вдвоем остались.
Двое негритят легли на солнцепеке,
Один сгорел  и вот один, несчастный, одинокий.
                   Последний негритенок поглядел устало,
                   Он пошел повесился, и никого не стало.
                                                    Жалобная книга
Лежит она, эта книга, в специально построенной для нее конторке на
станции железной дороги. Ключ от конторки "хранится у станционного
жандарма", на деле же никакого ключа не нужно, так как конторка всегда
отперта. Раскрывайте книгу и читайте:
"Милостивый государь! Проба пера!?"
Под этим нарисована рожица с длинным носом и рожками. Под рожицей
написано:
"Ты картина, я портрет, ты скотина, а я нет. Я  морда твоя".
"Подъезжая к сией станцыи и глядя на природу в окно, у меня слетела
шляпа. И. Ярмонкин".
"Кто писал не знаю, а я дурак читаю".
"Оставил память начальник стола претензий Коловроев".
"Приношу начальству мою жалобу на Кондуктора Кучкина за его
грубости в отношении моей жене. Жена моя вовсе не шумела, а напротив
старалась чтоб всё было тихо. А также и насчет жандарма Клятвина который
меня грубо за плечо взял. Жительство имею в имении Андрея Ивановича
Ищеева который знает мое поведение. Конторщик Самолучшев".
"Никандров социалист!"
"Находясь под свежим впечатлением возмутительного поступка...
(зачеркнуто). Проезжая через эту станцию, я был возмущен до глубины души
следующим... (зачеркнуто). На моих глазах произошло следующее
возмутительное происшествие, рисующее яркими красками наши
железнодорожные порядки... (далее всё зачеркнуто, кроме подписи). Ученик
7го класса Курской гимназии Алексей Зудьев".
"В ожидании отхода поезда обозревал физиогномию начальника станции
и остался ею весьма недоволен. Объявляю о сем по линии. Неунывающий
дачник".
"Я знаю кто это писал. Это писал М. Д.".
"Господа! Тельцовский шуллер!"
6 "Жандармиха ездила вчера с буфетчиком Костькой за реку. Желаем
всего лучшего. Не унывай жандарм!"
"Проезжая через станцию и будучи голоден в рассуждении чего бы
покушать я не мог найти постной пищи. Дьякон Духов".
"Лопай, что дают"...
"Кто найдет кожаный портсигар тот пущай отдаст в кассу Андрею
Егорычу".
"Так как меня прогоняют со службы, будто я пьянствую, то объявляю,
что все вы мошенники и воры. Телеграфист Козьмодемьянский".
"Добродетелью украшайтесь".
"Катинька, я вас люблю безумно!"
"Прошу в жалобной книге не писать посторонних вещей. За начальника
станции Иванов 7й".
"Хоть ты и седьмой, а дурак".                                  ( А.П.Чехов)
7

file_name: ВД 6 ТТ У.docx

intro:
К своему голосу мы привыкаем и себя не «слышим». А значит, можем и не подозревать о том, что оттенки, тон или тембр голоса могут создавать о нас представление противоположное тому, которое мы хотим производить на окружающих. О чем может рассказать голос?
По тому, как мы «звучим»,  можно судить об уровне интеллекта, о роде занятий, темпераменте. Задания игрового характера позволят детям развить способности выражать себя и быть верно понятыми при составлении и воспроизведении высказываний, используя голосовые возможности.Разработка занятия по внеурочной деятельности объединения "Творчество и театр" по теме" Голос и характер. Ваш голос — союзник или предатель" ( 6 класс)

title: Разработка занятия по внеурочной деятельности объединения "Творчество и театр " по теме" Голос и характер. Ваш голос — союзник или предатель" ( 6 класс)


extracted_text:
КАК ПРОСЛЫТЬ НЕПРИЯТНЫМ ЧЕЛОВЕКОМ.
Посмотри на себя со стороны. Какое ты производишь впечатление? Нет
ли у тебя какихнибудь дурных привычек, которые раздражают
окружающих?
Грызешь ли ты ногти? Хлюпаешь ли носом?
Слишком ли громко разговариваешь?
Размахиваешь ли ты руками так, что твои собеседники с трудом
уворачиваются, чтобы не быть задетыми?
Раскачиваешься ли ты на стуле?
Используешь ли ты ноготь мизинца в качестве зубочистки?
Чистишь ли ботинки о штанину брюк?
Хлопаешь ли ты дверью?
Если ты делаешь это, значит, у тебя не так уж мало дурных привычек. И
можешь не волноваться, люди обязательно скажут тебе вслед: "Какой
неприятный человек!".

file_name: школа вежливост8.doc

intro:
Посмотри на себя со стороны. Какое ты производишь впечатление? Нет ли у тебя каких-нибудь дурных привычек, которые раздражают окружающих?
Грызешь ли ты ногти? Хлюпаешь ли носом?
Слишком ли громко разговариваешь?
Размахиваешь ли ты руками так, что твои собеседники с трудом уворачиваются, чтобы не быть задетыми?
Раскачиваешься ли ты на стуле?

title: КАК ПРОСЛЫТЬ НЕПРИЯТНЫМ ЧЕЛОВЕКОМ


extracted_text:
ИДЕМ В ГОСТИ.
Если ты гость
Знай, что неожиданный визит почти всегда причиняет беспокойство.
Поэтому он допустим только в случае крайней необходимости.
Если ты дважды постучал или позвонил в дверь, а тебе не открыли,
следует не "ломиться" в дверь, а спокойно уйти, не проверяя, на самом ли
деле хозяев нет дома.
Находясь в гостях, некрасиво оценивать квартиру, делать критические
замечания.
Не выпытывай, что сколько стоило и где куплено, не снимай с полочек
украшения, чтобы рассмотреть их со всех сторон.
Каким должен быть подарок?
Подарок должен иметь определенное назначение. Не дари бабушке
ролики, малышу  калькулятор, папе  погремушку, маме  мужской
галстук, а дедушке  куклу. Такие подарки нужны, как рыбе зонтик.
Главное, чтобы подарок принес радость. Надо показать, что ты помнишь
о человеке, учитываешь его вкус, увлечения. Делая подарок, ты
приносишь радость другому, а не хвастаешься перед всеми своей
щедростью.
Не опустошай родительский кошелек, лучше придумай чтонабудь
оригинальное  чтонибудь смастери, нарисуй.
Вручение подарка сопровождается добрыми пожеланиями и улыбкой.
А тот, кто получает подарок, должен запомнить, что "дареному коню в
зубы не смотрят", то есть всегда нужно выразить благодарность, даже
если подарок не пришелся по вкусу.

file_name: школа вежливост7.doc

title: ИДЕМ В ГОСТИ.


extracted_text:
The t shirts began as undergarments in the 1800s and were commonly distributed among
navy servicemen in the early 1900s. By the 1920s the t shirts had become an official tern in
the American English Dictionary. And evolved into acceptable outer garments and have
displayed printed material as early as the 1950s. Later, in the 1960s, tie-dye shirts made
their entrance onto the fashion scene just as screen printing became popular, which custom
t shirts began. In the 1970s, the t shirts gained further glory by adopting the logos and
names of the popular bands of the day. Today, these trends continue as roadies and fans
everywhere flaunt their musical tastes on their t shirts. In the 1980s, the “statement” t
shirts became popular. Into the 2000s, we’ve seen several shirt styles including the geek
movement with their subtle and often obscure humor as well as several more statement t
shirts. These shirts reference anything from adages and poems to pop-culture and video
games. Among the most famous are the shirts emblazoned with the iconic.
Today’s custom t shirts continue to evolve with new styles, colors, piques, knits and new
synthetic fabrics. They still represent a symbol for the wearer. It’s become an American
tradition for people to display their attitudes, feelings, product loyalty and political beliefs.
Used by colleges, corporations, retailers, sports teams, civic groups, little leagues, school
groups and bands, the custom t shirts is a walking billboard for whatever product is being
sold. They can be worn as underwear, pajamas and workout clothing and by everybody.
Today the influence of the humble custom t shirts reaches every high street and back alley
across the planet. They were always inexpensive, in style, and could make any fashion
statement you wanted. The t shirt has certainly stood the test of time and it has a long way
to go yet.
“Princess, having had sufficient experience with princes, seeks frog.” This humor quote printed on a
white tee with an oilpainted slimy green frog gaping made me think of something. Don’t you all
agree that Tshirts are no longer just an item of clothing? They are like mobile human billboards
turning the street into a modern art gallery. From cute graphic Tshirts to wild and retro ones, from
the ubiquitous "cat Tshirts" to the ones making political statements, a wardrobe without a stack of T
shirts piled up neatly is hard to imagine. Named after the shape of the garment’s outline, you would
be surprised to know that it was included into the English dictionary only in the 1920s and entered
into mainstream fashion not before 1960s. With the following lines, check out some more interesting
information on the origin and background of T shirts.
Interesting Information On The Origin And Background Of TShirt
The origin of a Tshirt can be traced back to the industrial revolution in England and the eventual rise
of international trade. Although the cotton used for bulk manufacture of Tshirts originally came from
America, the history of Tshirts unfolded itself in Europe. After a relay of several experiments, cotton
turned out to be the ideal material for underwear, and Tshirts were basically worn to prevent the
hard, rough outer clothing from causing irritation to the skin of the wearer. The use of Tshirts gained
popularity but strictly remained an undergarment, seen in public only on washing lines.

Soon after, the British Royal Navy wore them under their uniforms during World War I, while the
American troops were still sticking to woolen uniforms even during the hot weather. They noticed
European soldiers wearing lightweight cotton undershirts or rather Tshirts. This cool apparel caught
on fast with the Americans and by World War II, both the American Army and the Navy included T
shirts in their uniforms. The soldiers battling in the hot tropics wearing only their tshirts ended up on
the cover of Life magazine and the Tshirt became a symbol, a hero’s icon! Up until the 1950’s, Tshirts were still considered underwear, until John Wayne, Marlon Brando, and
James Dean shocked Americans by wearing their “underwear” on T.V. Hollywood inevitably had the
biggest impact on the classic tee with such iconic images as Brando's Tshirt in the 1951 'A
Streetcar Named Desire' and James Dean's unforgettable white tee in 'Rebel Without a Cause' in
1955. These incidents made Tshirt wearing both cool and rebellious. This was followed by Elvis
Presley and others, who added to the popularity of the once “underwear”. With time, Tshirt finally
attained the status of fashionable, standalone, outerwear clothing.

Besides, Tshirts were soon used to advertise merchandise, promote peace and protest racism. It
became a universal messenger to display affiliations and attitudes. Tshirts became an
indispensable part of the fashion industry, advertising field, politics, art, and souvenir business. For
those of you wondering as to which was the first advertising campaign that tees promoted, “Wizard
of Oz”, one of the most endured films of the yesteryears is the answer. It was conducted in the US,
when MetroGoldwynMayer understood the great potential of the Tshirt as an advertising tool.
Strangely, it was not until about twenty years later, that the large companies started using Tshirts as
advertising tools. It was not until the middle of the 1960s that companies like Martini, Xerox, Playboy,
Marlboro and McDonalds started printing their logos on shirts. Even Pepsi tried to create something
similar to the CocaCola “Enjoy” Tshirt.

Be it in election campaigns (1960, Kennedy for President), protests and meetings (I hate apartheid),
strikes, and the promotion of international organizations like Amnesty International, Tshirts ruled the
charts. Probably the most famous political figure who has been reproduced on Tshirts is Ernesto
Guevara, better known as Che. In the souvenir industry today, a portrait of Che Guevara recorded in
1960 can be seen on tees all over the world where souvenirs are sold. Today, the influence of this
fun and convenient clothing has reached every high street and back alley across the planet. Tshirt
has certainly stood the test of time and has a long way to go for sure.

file_name: The t shirts.docx

title: The t shirts


extracted_text:
Олимпиада по английскому языку в 6, 7 классах
1. We learn … English language at school. A lot of people in the world speak …
2. Mary knows what this book is about. She … it .
3. The Browns … Moscow. They can say a lot of things about it.
7. The  Tower of London sits on the bank of the River Thames. Big black birds
5. В каком месте может происходить данный диалог:
4. Mrs Green’s plants are dry.
English.
a) the; the
b) …; the
c) the; …
d) …; …
a) Have read
b) Has read
c) Doesn’t read
d) Don’t read
a) Have been in
b) Were to
c) Have been to
d) Has been in
a) She’s already watered them
b) She’s hasn’t watered them yet
c) She  waters them every day
d) She  has watered them this morning
- Hello.  I’d like to book a table, please.
- Certainly. When would you like it for?
-
- What name should I book it under?
-
-
-
For Friday evening at 7:00 p.m.
Stephens
Thank you Mr Stephens
You’re welcome
a) At a shop
b) At a restaurant
c) At  school
d) At a cinema
I’m … to the cinema. What about you?
a) Go
b) Going
c) Will go
d) Went
-
6. – What are you doing on Saturday?
8. Подберите подходящую реплику к диалогу.
called … live in the Tower.
a) Crows
b) Pigeons
c) Ravens
d) Jackdaws
- I’ve got a splitting headache
a)  – You should take a painkiller
b) - You should see a dentist
c) - You should take off your shoes
d) - You should read this book
9. Everything is … at hand in big cities a) close
b) easy
c) far
d) difficult
10. She was a “Queen of Crime”. She created such famous detectives as
Hercule Poirot and Miss Marple. Who is she?
a) Agata Christie
b) Joanne Rowling
c) Jane Austen
d) Mary Shelley
11. A … story is about events that take place in the future or in space and
usually describes strange creatures and robots.
a) biography
b) drama
c) science fiction
d) myth
12. What is an antonym of SLOW?
a) boring
b) nasty
c) easy
d) fast
13. To read English words is … than to write them.
a) more easy
b) easyer
c) easier
d) easiest
14. If  people have only enough money to pay for basic needs, we say that they
…
a) live a long life
b) live from hand to mouth
c) live like fighting cocks
d) live in a great way
15. How long does it take you to get to your school?
a) By bus
b) half an hour
c)I walk
d) I get good marks.
Ответы: 1.c;2.b;3.c;4.b;5.b;6.b;7.c;8.a;9.a;10.a;11.c;12.d;13.c;14.b;15.b.

file_name: Олимпиада по английскому языку в 6.docx

intro: Осенняя олимпиада по английскому языку среди учащихся 6 и 7 классов. Олимпиада состоит из 15 вопросов, которые проверят уровень З У Н в 6 и 7 классах в соответствии с требованиями Ф Г О С в 2017 - 2018 г.


file_name: Ата-аналарға  арналған  анкета.doc

description:
Ата-аналарға  арналған  анкета.
1. Сiздiң  аты-
жөніңіз-----------------------------------------------------------------------------------------
2. Балаңыздың  аты-
жөнi--------------------------------------------------------------------------------------
3. Баланыз  туған
жылы---------------------------------------------------------------------------------------
4. Үйдің
телефоны---------------------------------------------------------------------------------------------
5. Жан ұянын  құрамы: 1) толық ; 2) тек кана шешесi; 3) тек  қана әкесi; 4)
шешесi,  өгей әкесi;
     5) әкесi,  өгей шешесi; 6) шешесi,әкесiнiң  ата-анасы; 7) әкесi, шешесiнiң
ата-анасы.
6. Бiлiмi  және жұмысы
             ШЕШЕСI                                                             ӘКЕСI
-----------------------------------------       бiлiмi       ----------------------------------------------------
-----------------------------------------      мамандығы
----------------------------------------------------
-----------------------------------------    жґмыс орны   ----------------------------------------------------
7. Жанұядағы  бөтен балалар: жоқ, бар (қанша, жасы,
жынысы)------------------------------------------
8. Баланың  тәрбиесiнде кiмнiң ролi басымды? Шеше, әке. әже, ата, жанұяның
бөтен мүшесi (ол
кiм)----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----
9. Жазалаудың  қандай түрi  қолданалады: қол жұмсау, кейкезде қол жұмсау,
10. Баланың  3 сүйiктi iсiн
атаңыз-----------------------------------------------------------------------------
11. Сiздiң  балаңызда жолдастары бар ма? Сiздiң  үйiңiзге   олар келе
ме?-------------------------------
12. Сiздiң  балаңыз  қандай ойындарды артық  көредi: жылжымалы,  бiр
орында отыратын, жеке,  ұжымдық, т. б.(сызып қойыңыз).

                                              Ата-аналарға  арналған  анкета.
1. Сiздiң  аты-
жөніңіз-----------------------------------------------------------------------------------------
2. Балаңыздың  аты-
жөнi--------------------------------------------------------------------------------------
3. Баланыз  туған
жылы---------------------------------------------------------------------------------------
4. Үйдің
телефоны---------------------------------------------------------------------------------------------

description:
5. Жан ұянын  құрамы: 1) толық ; 2) тек кана шешесi; 3) тек  қана әкесi; 4)
шешесi,  өгей әкесi;
     5) әкесi,  өгей шешесi; 6) шешесi,әкесiнiң  ата-анасы; 7) әкесi, шешесiнiң
ата-анасы.
6. Бiлiмi  және жұмысы
             ШЕШЕСI                                                             ӘКЕСI
-----------------------------------------       бiлiмi       ----------------------------------------------------
-----------------------------------------      мамандығы
----------------------------------------------------
-----------------------------------------    жґмыс орны   ----------------------------------------------------
 7.  Жанұядағы  бөтен балалар: жоқ, бар (қанша, жасы,
жынысы)--------------------------------------------
8. Баланың  тәрбиесiнде кiмнiң ролi басымды? Шеше, әке. әже, ата, жанұяның
бөтен мүшесi (ол
кiм)----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----
9. Жазалаудың  қандай түрi  қолданалады: қол жұмсау, кейкезде қол жұмсау,
10. Баланың  3 сүйiктi iсiн
атаңыз-----------------------------------------------------------------------------
11. Сiздiң  балаңызда жолдастары бар ма? Сiздiң  үйiңiзге   олар келе
ме?-------------------------------
12. Сiздiң  балаңыз  қандай ойындарды артық  көредi: жылжымалы,  бiр
орында отыратын, жеке,  ұжымдық, т. б.(сызып қойыңыз).

intro: а т а-а н а л а р ғ а а р н а л ғ а н ә р т ү р л і т а қ ы р ы п т а қ а м тылған жадынамалар жинақталған."Ата-аналарға арналған жадынамалар"

title: Ата аналар үшін жадынама