extracted_text:
Муниципальное
бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей   «Центр детского
творчества»

          «В стране принцесс»
                                   Конкурсно-игровая
программа

для детей 8-11 лет

Составитель: Гаффарова Файруза

                               Адифовна, педагог дополнительного

образования

Трехгорный,2017

Тема:                         В стране
принцесс
Форма занятия:
игра
Возраст детей:
8-11лет
Цель: поддержка хорошего эмоционального фона коллектива,
развитие творческих способностей детей, развитие коммуникативных навыков.

Задачи:
·
сплочение
коллектива;
·
формирование
благотворной эмоциональной обстановки;
·
включение
учащихся в разнообразные виды деятельности;
·
развитие детского самоуправления,
способностей адекватно оценивать свои и чужие достижения, радоваться своим
успехам и огорчаться за чужие неудачи.
·
воспитывать в детях
взаимоуважение  (взаимопомощь, взаимоотношения, доброе отношение друг к другу);

Методы:
Формы организации деятельности обучащихся:
конкурсно-игровая программа,
практическая работа,
подведение итогов в конце занятия.
Структура занятия:
Подготовительный этап;
Основной этап;
Итоговый этап.

Организационная часть
Реквизит, необходимые материалы, инструменты:

распечатки свитков

стаканы-6шт.

крупы, зерна кофе

ракушки ,бусинки, монетки,
пуговицы

расчески, заколки,
резинки для волос, шпильки

воздушные шары

коробка

карандаши, клей,
ножницы

распечатки принцесс

любая танцевальная
музыка
Основная часть
Начинаем!
Ведущий: Здравствуйте,
дорогие, ребята! Сегодня мы с вами, проведем очень интересную и веселую
конкурсно – игровую программу, посвященную дню девочек, который празднуется 11
октября, с названием «В стране принцесс». Эта увлекательная программа заставит
веселиться и играть. Мы постараемся, чтобы  в этой увлекательной программе все
принимали участие, веселились от души, чтобы всем ребятам запомнились наши
конкурсы .
Колдунья: «Знаю-знаю…
Принцессы оставили для вас 7 таинственных свитков! Пока не разобралась, зачем они
вам, но на всякий случай украла их! Думаете, я так просто отдам? Ха-ха! За
каждый свиток вам предстоит хорошо потрудиться! Я приготовила много коварных
испытаний и трудных загадок… Держитесь!»
Колдунья
подводит к столу, на котором стоят 3 стакана с водой и 3 пустых стакана.

Колдунья: «Для начала — вот
вам 6 стаканов… Нужно один раз так перелить воду так, чтобы полные стаканы
чередовались с пустыми». /Ответ: из 2-го стакана перелить в 5-й/
Колдунья: «Хитрецы… Ладно,
скажу вам, где первый свиток, только подсказка — в этих 4-х буквах. Так где
же?»
Дети меняют порядок цифр и вписывают слово
«Ваза». Теперь осталось найти в помещении вазу и забрать свиток Белль.

Дети
читают текст. Там нужно выполнить задание — пройти лабиринт. Колдунья
поторапливает, пытается запутать.
Колдунья: «Ну ладно… Вы справились с
загадкой первой принцессы. А вот попробуйте отгадать вопросы викторины. Я
уверена, что вы не сможете! Свиток Белоснежки вам тоже нужно заслужить!
 Викторина
1.Какой узел нельзя развязать?
(Железнодорожный)

2. В каком геометрическом теле может закипеть
вода? (В кубе)

3. Какая река самая страшная? (Река Тигр)

4. Какой месяц короче всех? (Май – три буквы)

5. Где край света? (Там, где начинается тень)

6. Может ли страус назвать себя птицей? (Нет,
так как он не умеет говорить)

7. Когда строят новый дом, во что вбивают первый
гвоздь? (В шляпку)

8. Что у человека под ногами, когда он идет по
мосту? (Подошва обуви)

9. Что с земли легко поднимешь, но далеко не
закинешь? (Пух)

10. Сколько горошин может войти в один стакан?
(Ни одной – все надо положить)

11. Каким гребнем голову не расчешешь?
(Петушиным)

12. Что стоит между окном и дверью? (Буква «и»)

13. Что можно приготовить, но нельзя съесть? (Уроки)

14. Сколько месяцев в году имеют 28 дней? (Все
месяцы)

15. Что становится больше, если его поставить
вверх ногами? (Число 6)
Колдунья отдает свиток Белоснежки с
заданием. Там нужно соединить линиями числа от 1 до 33, получится УЛИТКА (это
любимое существо колдуньи). Дети показывают результат ведущей.
Колдунья: «Да, я так люблю
Улиток! Они такие скользкие… Обожаю! Хорошее настроение… Потанцевать охота.
Свиток Покахонтас я отдам только за веселый танец!»
Любая
веселая музыка и смешные движения.
Отдает свиток Покахонтас. Там
задание: Скажите колдунье, кто украл ее любимого попугая!( нужно только
перевернуть картинку, и вы увидите…. индейца) Это ответ. Индеец украл попугая!

Колдунья: «Ой, спасибо,
нашли воришку… Индеец, значит… Ух, найду, накажу! Но на этом испытания не
заканчиваются! Чтобы получить свиток Ариэль, нужно найти в миске
все ракушки (для этого смешаются бусинки, монетки, пуговицы и ракушки (5 штук).
Искать нужно с закрытыми глазами.
После выполнения этих заданий Колдунья отдает свиток
Ариэль с буквой и новыми загадками — нужно составить слова и найти
морского обитателя.
Колдунья: «Правильно,
РЫБА! Но свиток Золушки тоже нужно заслужить! Поделитесь-ка на две команды, да
все снимайте одну туфельку! Будет эстафета для Золушек!»
Для
эстафеты берутся две тарелочки, на которых смешаются 10 кофейных зерен с рисом,
фасолью и горохом. Делим детей на две команды. Нужно добежать до тарелочки,
взять одно кофейное зерно, принести его команде. Бежит другая «Золушка» в одной
туфельке. Если детей мало, можно участвовать несколько раз, чтобы собрать все
10 зерен.
Отдает свиток Золушки с буквой и
кроссвордом. Задание — на свите. Вот ответы:
По горизонтали: 1. Лампа; 2. Гарри; 3.
Палочка.
По вертикали:
4.Щука; 5. Морозко; 6. Сапоги.
Колдунья: «Ох, умные и
быстрые какие! Следующий свиток — от Рапунцель. У вас таких длинных волос нет,
хочу посмотреть, какие красивые прически умеете делать.
Девочкам
предлагается соорудить друг другу праздничные прически и макияж и дать им
названия.
Колдунья: Красивые
прически у вас получились.«Вы выиграли — держите свиток Рапунцель!»
На
листочке — рисунок. Нужно найти 8 отличий.
 Ответы:
цвет бантика, ухо, улыбка, цветочек, подвязки на штанишках, цвет обуви, отделка
на рукаве, пальчик на дальней руке.
Колдунья: «Да-а-а… Вы очень
внимательные. Последний свиток я спрятала! В одном из этих шариков!»
С
самого начала праздника висит связка из 5-7 шаров, в один из них спрятан
свиток. Дети должны найти этот шар и лопнуть. Если очень хочется, можно со
всеми шарами так поступить.
В послании Жасмин будет только
одно задание — из всех семи свитков выписать буквы и составить слово. Это слово
—КОРОБКА (лежит на видном месте). В ней можно спрятать любые подарки, обернув
тканью или упаковочной бумагой. У нас в коробке будут лежать листочки с
выкройками принцесс.
Дети
складывают слово и понимают, что надо найти в помещении коробку.
Колдунья: «Понятно… Принцессы что-то
спрятали для вас…»
Колдунья
делает вид, что тоже ищет клад. Все получают призы, идут делать бумажных принцесс.
Технология
изготовления:
1.Вырезать
все детали по контуру.
2.Склеить
все клапаны на юбке.
3.Склеить
переднюю и заднюю часть волос.
4.Клапаны
передней части туловища приклеить по разметкам.
5.Руки
приклеить на места разметки на туловище.
6.Туловище
соединить с юбкой.
Заключительная часть
После изготовления поделок  ребята  самостоятельно
(под контролем педагога) организовывают круглый стол с чаепитием, где обсуждают
и высказывают свое мнение об игровой программе. Что понравилось и можно
использовать в следующих мероприятиях и что не понравилось?
Перечень литературы и электронных
ресурсов:
1.Вся наша жизнь – игра! Играйте сами,
играйте с детьми// Чем развлечь гостей. – 2002. - № 5. – C. 4-6
2.Осипова Т. А. Музыкальная викторина по детским песням// Чем развлечь гостей.
– 2002. - № 6. – C. 8-9
3.Супермодница// Чем развлечь гостей. – 2004. - № 6. – С. 4
4.Шатских Л. В. «Может – нет, а может – да.»// Чем развлечь гостей. – 2004. - №
3.- С. 6
5.http://pedsovet.su
6. fruktoviysad.ru
7. yandex.ru

Приложение 1

Приложение 2

                                                                                Приложение3

file_name: Игровая программа.docx

alt: Тема :

alt: Колдунья : « Хитрецы… Ладно, скажу вам, где первый свиток, только подсказка — в этих 4-х буквах

alt: Колдунья : «Правильно, РЫБА!

alt: Приложение 1

alt: Приложение 2

alt: Приложение3

intro:
Конкурсно-игровая программа для обучающихся дополнительного образования. Конспект содержит игровую программу, где девочки проходят  различные конкурсы,играют,разгадывают кроссворды и загадки.Какой же праздник без причесок? Каждая девочка умеет делать красивые прически.
После игр можно и за дело! Девочки  из готовых распечаток изготовят диснеевских принцесс.Конспект игровой программы "В стране принцесс".

title: "В стране принцесс".


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Романовская СШ №12
                                                         Направление: художественноэстетическое

"Коса -
девичья
краса"
Выполнили: ученицы 5 класса
МБОУ  Романовская  СШ№12
Киреева Маргарита и Красильникова Мария
Руководитель:
Солодунова Елена Валентиновна учитель математики МБОУ Романовская СШ
№ 12
2018 год
Оглавление
1. Оглавление   2
2. Введение  3
3. Глава.1 История косы
1.1 Как плели косы в разные времена 4
1.2. Косы  –  русская ли это задумка? 4
1.3 Какие косы плетут сегодня 6
4. Глава 2 Практическая часть
2.1 Социологический опрос девочек 6
2.2 Мастер  класс по плетению кос 7
2.3 Экскурсия в салон красоты  7
5. Глава 3. Виды и техники исполнения современных кос  9
6. Заключение  11
7. Список литературы  12
8. Приложение 1    13
9. Приложение 2  14
10.Приложение 315
11.Приложение 4 17
12.Приложение 518
2 Введение
     Тема нашей работы  «Коса  девичья краса».. Выбор темы обусловлен тем,
что у нас длинные волосы и нам с мамой и бабушкой часто приходится делать
прическу: ежедневную и сделать на тот или иной праздник. Какая девочка  не
мечтает о длинных красивых волосах? Ведь это с незапямятных  времен
считается главным украшением девушек, в народных сказках у всех
красавица  всегда были длинные косы. В древности славянские девушки и
женщины заплетали косы в три пряди. Число три считалось священным и
означало три главных события в жизни человека: рождение – жизнь – смерть.
Как считали наши предки, волосы имеют большую магическую силу.  Дергать
девушку за косу означало оскорбление. Красивые длинные волосы,
заплетенные в толстую косу, всегда привлекали внимание добрых молодцев.
И  со временем коса совсем не устарела, даже сейчас она находится на пике
моды!
Актуальность  темы заключается  в том, что  у многих девочек  в нашей
длинные волосы , и им будет полезно узнать о разных видах плетения кос; мы
хотели бы пробудить интерес у девочек к плетению кос.
Гипотеза: из длинных волос можно плести косы различного вида формы и
объема.
Объект исследования: коса
Цель исследования: узнать об истории русской косы и разных видах
плетения.
Задачи исследования:
• Изучить и проанализировать  сведения в литературе об истории русской
косы;
• Узнать какие виды кос бывают и познакомиться с техникойих
исполнения;
• Сходить в салон красоты или парикмахерскую, взять интервью у
парикмахера о плетении кос;
• Провести мастер – класс по плетению кос для девочек школы;
• Провести опрос девочек школы и сделать выводы.
• Создать сборник причёсок из косичек и инструкций к ним.
3 Методы  исследования:
1.Анализ литературы, материалов в Интернете по проблеме исследования.
2. Наблюдение.
3. Опрос девочек и мальчиков школы.
3.Обобщение.
Практическая значимость: материал данной работы может быть использован
девочками школы, их мамами и бабушками для создания причесок из кос.
I. История косы
       1.1. Косоплетение в разные времена
       «Косаа — причёска, при которой несколько прядей волос на голове
человека сплетаются вместе». При простой косе волосы разделяются на три
одинаковые пряди. Внешняя прядь (попеременно левая и правая)
переплетается со средней. Конец заплетённой косы закрепляется с помощью
резинки, заколки, ленты или другого приспособления.
      Косоплетение, как некий вид искусства, переходит из поколения в
поколение уже очень и давно! Еще на Руси коса была не просто, способом
укладки волос, но и показателем красоты. Чем длиннее и крепче была коса,
тем привлекательнее и красивее считалась девушка.
      В наше время косички заплетают маленьким девочкам – на Руси же их
коротко стригли до самого девичества. По косе можно было определить
социальный статус девушки. Если она носила одну косу, это означало, что она
не замужем. Если же в косу была вплетена лента, это означало, что девушка
готова к замужеству! Если же лента была вплетена только в половину длины
косы, это означало, что у девушки уже есть жених и она скоро выходит за него
замуж. И только замужние женщины носили две косы. В день свадьбы
подружки невесты под пение протяжных грустных песен с плачем расплетали
девичью косу, чтобы переплести ее на две височные и уложить короной
вокруг головы, прическу покрывали маленькой полотняной шапочкой
(“повойником”), чтобы посторонние мужчины не могли увидеть волос. С той
поры осталось выражение “опростоволосить”, то есть опозорить женщину.
1.2. Косоплетение – русская ли это задумка?
     Наверное, каждый слышал выражение “Коса – русская краса”. И, несмотря
на   то,   что   русские   девушки   издревле   предпочитали   косу   другим   видам
укладки, не правильно считать косу исконно русской прической!
Многие народы верили, и верят до сих пор, что в волосах заключена какаято
природная   сила,   энергия,   связывающая   человека   с   невидимой   энергией
природы.
      С помощью косы отгоняли злых духов, косы служили охранным амулетом
в битвах, кормящие матери плели сложные косы, чтобы запутать ведьм и не
лишиться молока, колдуны и шаманы нейтрализовали чужую магию
    В библии есть история о  неком Самсоне, вся сила которого заключалась в
длинных волосах,которые были   заплетены в 7 кос. Он в одиночку решил
4 отомстить за свой народ, но коварная Далилу отрезала эти волосы, и  Самсон
потерял все силы. Неудивительно, ведь косы — самая удобная, и, наверное,
самая   первая   прическа,   которую   придумал   себе   человек.
 Некоторые
африканские племена также носили косы. И, это не только спасало их головы
от   жары,   но   и,   опять   же,   подчеркивало   их   статусность   в   племени!   Как
говорится, по одежке встречают. И, оказывается, так было во все времена.
Только   вот   с  одежкой   раньше   было   не   так   шикарно,  как   сейчас,  поэтому
обходились различными атрибутами, такими как, серьги из зуба тигра, кулон
из слоновой кости и, конечно же, нашими любимыми косичками!
      Римские женщины носили прическу, состоящую из завитых локонов волос
и кос, уложенных на нее сверху с затылка до лба. Также выполняли и сложные
высокие прически с локонами и тонкими косами, которые укладывали в виде
корзин   или   ракушек.   Римские   женщины   прибегали   и   к   наращиванию   кос.
Невестам   заплетали   шесть   кос,   укладывали   вокруг   головы   и   перевивали
красной лентой.
           Позже в Западной Европе, когда все женщины, по церковным канонам,
были обязаны ходить в головных уборах, независимо от сословия, вошли в
моду височные косы или, как их еще называют, «рыцарские». Длина и ширина
таких   кос   имела   порой   потрясающие   размеры.   Плели   косы   из   большого
количества прядей, что и обуславливало их ширину.
Когда в моду вошла готика, стиль косы снова изменился. Женщины все также
ходили   в   головных   уборах,   только   теперь   коса   заплеталась   на   лбу   и
укладывалась полукругом. Так можно было определить цвет волос женщины.
В это же время появились косы, которые укладывались около ушей в виде
«улиток».
     В эпоху Возрождения женщины перестали прятать волосы под головными
уборами.   Именно   в   это   время   вновь   появились   новые   и   неповторимые
прически,  в  которых   были   косы.  Наибольшей   популярностью   пользовалась
прическа в виде собранного на затылке пучка, перевязанного крестообразно.
В следующие годы в моду вошли парики. Но и тогда косы не потеряли своей
актуальности. В девятнадцатом веке получила известность прическа «бараний
рог». Прическа подразумевала плетение кос с середины локона, а их концы
собирали в пучок. Также в этот период появилась мода на прически, стянутые
у   виска.   Но   косы   не   потеряли   популярности.   Их   напускали   на   щеки   или
затылок.
     После 1917 трудящиеся женщины предпочитали короткие прически «под
гребенку». Обладательницы длинных волос заплетали косы и укладывали их в
корзинку или обвивали вокруг головы «короной»
В 90х годах косички носили русские школьницы. Часто заплетали две косы.
    1.3. Косо плетение в сегодняшней жизни
5 Многие традиции мы утратили, но до сегодняшнего дня мы интересуемся
довольно широко косо плетением. И неспроста, ведь коса не только красива,
но и универсальна, тем более, если учесть факт, что сейчас, существует масса
способов укладки волос и самые разнообразные виды плетения!
      К тому же, при нынешнем  ритме жизни имансипации представительниц
женского пола, прическа из косы имеет целый ряд плюсов, таких как:
1. косы долгое время сохранения формы прически, в отличие от других
видов укладки
2. косы не мешают при занятии спортом (при тугом плетении)
3. существует огромный выбор вариантов плетения и укладки, как для
взрослых, так и для детей
4. возможность выбрать вариант, как на каждый день, так и на любой
праздник
5. с косой ты не утратишь индивидуальности, ведь у каждого есть
предпочтения и широкий выбор
Практичность, удобство, красота – и все это коса! Считаем, что это хорошее
сочетание качеств.
II. Практическая часть
2.1. Социологический опрос девочек
        Для своего исследования мы предложили девочкам нашей школы
ответить на вопросы анкеты, чтобы выяснить, умеют ли они плести косы, кто
чаще им заплетает косы, и какие виды кос они знают. В опросе приняли
участие 23 девочек из которых только 16 носят косы.
     Опрос показал, что все девочки умеют заплетать косы. 62,5%(10 девочек)
чаще заплетают себе косу сами, 37,5% (6 девочек) девочек заплетает косы
мама или бабушки.
    На вопрос «какие виды кос знаете?» самыми известными для девочек
оказались: колосок, простая коса, французская коса,  из четырех прядей и
«рыбий хвост». (приложение 1)
         Мы  исследовала, какие волосы по длине у девочек нашего школы.
У 7 девочек – короткие волосы, у 3 девочек – средние, у 13 девочек –
длинные волосы
       В течении трех  недель мы наблюдала с какими прическами девочки ходят
в школу. Отметили следующие прически из кос: простая, французская коса,
английская коса , колосок, коса из четырех прядей, паутинка, две косички.
2..2 Мастер – класс по плетению кос
        Изучив литературу по истории кос,  проанализировав  анкеты  девочек
мы  с Еленой Валентиновной решили провести мастер – класс по плетению
кос. На этом мероприятии девочки нашей школы и их мамы, тети, бабушки
показали свое мастерство.  У них получились замечательные прически,
(приложение 2)  На  мастер – класс мы пригласили парикмахера Анну
6 Николаевну Белоусову, которая  показала, какие прически можно сделать из
кос.
2.3 Экскурсия в салон «Люкс»
Мы побывала в салон «Люкс»  с целью взять интервью и сделать причёску.
Хозяйка салон Водяник Екатерина Владимировна познакомила нас с
мастером плетения кос Анной.
Из интервью мы узнали:
• Как часто в салон приходят плести косы
•
 Какие плетения используются чаще других
• Как научиться делать прически из кос
• Что из подручных средств требуется для создания прически из кос
(приложение 4)
• Советы  парикмахера по созданию причесок
       Наблюдая как умело Анна управляется с волосами, заплетая косы , мы
поняли, что существует много  способов моделирования причёсок из косичек.
Первое с чего стоит начать,  научиться плести обычную косичку, а потом
переходить к более сложным вариантам плетения: французских,  ажурных
кос, потом косы в четыре, пять и даже шесть  прядей. Поняв принцип
плетения,  легко можно создавать самые разнообразные  варианты причёсок.
Для этого надо включить всю свою фантазию, творчество  и обязательно
достигнешь результата.
III. Виды и техники исполнения современных кос
1. Плетение обычной косы (приложение 5)
Самой распространенной и знакомой с детства стала обычная косичка,
плетенная из трех прядей волос. Разделив волосы на три части и соблюдая
последовательность, переплетаем волосы, между собой.
Сначала третью часть переплетаем с первой и второй прядью, следом первую
с второй и третьей, и вторую прядь с третьей и первой. Важно следить, чтобы
пряди были туго стянуты и волосы не выбивались. Окончив такую прическу
можно обычной резинкой, красивой заколкой или вплести ленточку.
2. Плетение двух кос
На густых тяжелых волосах здорово и оригинально будут смотреться две
косы. Для такой прически волосы необходимо разделить на две равные части.
Теперь каждую из них необходимо заплести обычным способом, только важно
проконтролировать, чтобы плетение обеих кос начиналось с одинакового
уровня.
7 3. Плетение косы Колосок
Заплести косичку «колосок» будет немного сложнее обычной, но техника
плетения очень похожа, поэтому Вы справитесь. Начинать плетение следует
также как у обычной косы, только необходимо брать не все волосы, а лишь
верхнюю часть и разделить их на три равные пряди. Важно ровно
распределить пряди, чтобы в итоге коса выглядела ровной. Пряди начинаем
плести, как обычную косу и потихоньку вплетаем новые небольшие пряди
волос с боку из оставшихся волос. таким образом продолжайте вплетать
пряди в основную косу, пока не закончится линия роста волос на голове.
4. Плетение косы Рыбий хвост
Волосы зачесываем назад и разделяем на две равные части. Каждую из прядей
берем в руки. Указательным пальцем левой руки выделим сбоку тонкую прядь
волос (примерно 2,5 см) и перенесите её в правую сторону, закрепив правой
рукой. Затем, указательным пальцем правой руки отделите такую же прядь
справа и перенесите её влево, закрепив левой рукой
5. Плетение Французской косы
Расчешем волосы и отделим часть волос сверху от теменной зоны. Разделим
прядь на три равные пряди и начнем плести сначала левую положив на
центральную, затем правую на центральную. Затем положите левую прядь на
центральную и добавьте к ней прядь слева. Теперь положите правую прядь на
центральную и добавьте к ней прядь волос справа.
Таким способом, добавляйте попеременно пряди в плетение справа и слева.
Свободный хвост затяните резинкой или заплетите в обычную косу. С началом
плетения «французской» косы можно легко поэкспериментировать. Эта схема
плетения французской косы, также подойдет для двух косичек, боковой
французской косы и плетения от виска.
6. Плетение Французской косы снизу вверх
Плетение этой косы необходимо начинать с затылочной части головы,
продвигаясь к макушке. Пользоваться схемой плетения обычной французской
косы. Завершить прическу можно собрав концы в пучок или хвост.
7. Плетение перевернутой Французской косы
Расчешите волосы. Отделите часть волос и разделите на три равные части.
Положите под центральную прядь, сначала правую, а затем левую прядь.
Положите правую часть под центральную добавляя к ней часть волос справа.
Теперь положите левую под центральную, добавляя к ней часть волос слева
Свободный хвост можно заплести в простую косу или конский хвост. Немного
растянув косу, Вы сможете сделать её более объемной.
8. Плетение косы Водопад
8 Расчешите волосы на косой пробор и начинайте плести обычную французскую
косу горизонтально от лба в сторону висков.Затем верхнюю прядь кладем на
среднюю, отделяем сверху из свободных небольшую прядь и кладем на
среднюю, при этом нижнюю часть отпускаем. Возле брошенной нижней пряди
из свободных волос отделяем небольшую прядь и кладем её на среднюю.
Повторяем так каждый раз добавляя к верхней пряди подплет из свободных
волос, помещаем ее на среднюю и отпускаем нижнюю прядь, замещая ее
новой.
9. Плетение косы из 4 и 5 прядей
Заплетание такой косички требует особого умения и мастерства. Для начала
волосы необходимо зачесать назад и разделить на пять равных прядей.
Правую прядь скрещиваем с ближайшей к ней прядью.
Самую центральную прядь скрещиваем с прядью, которая была правая. Затем
центральную скрещиваем с левой от неё (не самой крайней). Теперь самую
левую скрестим с соседней прядью справа. Заплетая, старайтесь не натягивать
косу слишком туго. Теперь заплетайте второй ряд следуя этой схеме. Такие
действия необходимо выполнять, пока не сплетется коса.
10. Плетение Швейцарской косы
«Швейцарская» коса, плетется также, как и наша обычная косичка из трех
прядей, но при этом каждую прядь необходимо скрутить жгутом. Такая
прическа выглядит довольно необычно и элегантно, поэтому станет
находкой как для работы, так и для отдыха
11.Плетение косы жгут
Для начала необходимо собрать волосы в хвост, затем разделить на две
равные части. Затем перекрутите правую прядь волос, по направлению вправо,
примерно 34 оборота, и крепко зажмите ее рукой. Проделайте все то же с
левой прядью.
Теперь необходимо аккуратно скрестить обе пряди, следя за тем, чтобы они
не раскручивались. Концы, как обычно, зафиксировать тугой резинкой
По схеме закручивания одной косы жгут, можно заплести две. Для этого
расчешите волосы на прямой пробор, следуя схеме закрутите одну часть
волос, затем вторую. Свободные волосы можно как закрутить между собой,
заплести в косу, так и оставить распущенными.
12. Плетение косы «Венок»
Отделите небольшую прядь волос от виска и разделите ее на две равные
части. Затем нижнюю часть оберните вокруг верхней и соедините пряди в
одну. Теперь из свободных волос снизу отделите небольшую пряди и оберните
ее вокруг верхней сдвоенной прядью. Далее продолжайте плести таким
9 образом, добавляя пряди из свободных волос снизу, обвивая верхнюю прядь и
соединяя их вместе. Конец волос зафиксируйте резинкой и аккуратно
спрячьте под получившийся венок.
13. Плетение «Линно Руссо» с лентой
На макушке головы отделяем небольшую прядь волос и накидываем на нее
сверху ленту и перекрещиваем ее. Далее выделяем прядь ниже предыдущей
(рис. 3) делим на две части и каждую оборачиваем концами ленты, так чтобы
пряди оказались внизу волос, а лента сверху. Далее вновь добавляем пряди из
свободных волос, отделяя их горизонтальным пробором. Полученную косу
фиксируем завязыванием ленты, также можно придать косе дополнительный
объем, слегка вытянув пряди.
14. Коса из узлов
Косу из узлов очень легко сделать, а смотреться она будет элегантно и
аккуратно. Отделите верхнюю часть волос и разделите на две части.
Перевяжите эти части между собой справа налево или наоборот (рис 1) как
обычный узел. Дальше к оставшимся свободным краям волос добавьте по
пряди и снова перевяжите узел, делайте так пока все волосы не вплетутся.
Конец косы можно зафиксировать резинкой и завернуть к низу.
15. Плетение косы «Бантик»
Данное плетение является скорее украшением уже сплетенной косы, делать
его довольно просто. Для начала необходимо заплести косу, оставляя
параллельно ей тонкую прядь волос, именно из нее в дальнейшем вы будете
формировать бантики. После того как коса заплетена, из свободных волос,
оставленных для бантика, отделяем небольшую прядь и обильно сбрызгиваем
лаком для волос, далее сгибаем ее пополам образовывая ушко. Аккуратно
продеваем ушко при помощи шпильки под косу, придерживая рукой.
16. Плетение косы «Змейка»
Отделите верхнюю прядь волос сбоку и разделите на три равные части.
Начинайте плести обычную французскую косу с добавлением пряди только
сверху. Заплетая следует вести косичку по наклонной, доводим плетение до
виска и делаем поворот косы плетем косу дальше добавляя прядь по
прежнему сверху, игнорируя низ. Если у вас длинные волосы делать можно
разворотов по всей длине, зависит от желания. Заплетая самую нижнюю косу
подхват волос делается уже и снизу, и сверху. Концы волос можно сплести в
косу или оставить свободными.
17. Плетение косы «Корзинка»
На макушке выделите область волос и соберите их в высокий хвост. От веска
начинаем плети обычную французскую косу, каждый раз добавляя справа
пряди из свободных волос, а слева из хвоста, нужно брать их такой толщины
10 чтобы хватило на все плетение. Таким образом плетем по кругу. Дойдя до
места начала плетения, начинаем плести обычную косу. Конец фиксируем
резинкой и прячем под основание хвоста, для большей фиксации прически
также можно закрепить ее невидимками.
18. Плетение косы «Улитка»
Отделяем небольшую прядь с середины головы и разделяем на три равные.
Затем начинаем плести обычную французскую косу, но с одним подхватом
справа. В начале важно брать небольшие пряди, чтобы волос хватило на
последующие окружности. Далее плетем косу по всей голове, двигаясь по
окружности. Кончик волос аккуратно фиксируем и маскируем под заколкой.
19. Плетение косы «Цветок»
Для создания цветка из волос необходимо заплети обычную косу, но только
плети ее нужно не вверх, а вниз (вывернутая коса), плести ее нужно слишком
не затягивая.
Далее немного растяните полученную косу и сверните ее концами вовнутрь.
Полученный цветок расправьте и по желанию украсьте аксессуарами.
                                                       Заключение
   Выполняя работу, мы узнали из информационных источников об их истории
косы, провела опрос среди девочек и мальчиков, организовали мастер – класс
для девочек школы по плетению кос, сходили в салон, где взяла интервью у
мастера, освоили несколько видов плетения кос, создали сборник причесок  из
кос в электронном и печатном варианте. А самое главное –  наблюдая за
умелыми руками мастера  парикмахера мы поняли, что существует много
способов моделирования причёсок из косичек. Первое с чего стоит начать,
научиться плести обычную косичку, а потом переходить к более сложным
вариантам  плетения. Поняв принцип плетения, легко можно создавать самые
разнообразные  варианты причёсок. Для этого надо включить свою фантазию,
творчество и вперед за результатом. Мы не могли даже  представить, как это
увлекательно! Конечно, нам причёски  чаще делает мама или бабушка, но мы
уже и сами умеем делать такие причёски   и делаем их друг другу и младшей
сестрёнке Риты Веронике. Мы будем продолжать составлять свой сборник
причёсок, и может быть когданибудь он станет настоящей книгой, которой
будут пользоваться люди.
    Русские косы, колоски, корзиночки, французские косички, спиральки и
жгутики из волос смотрятся оригинально, стильно, женственно и красиво!
Изумительные, роскошные, кокетливые и очаровательные прически с косами
превратят Вас в трогательную Лолиту или в русскую красавицу, чарующую
Афродиту, или же в стильную светскую даму!
11 И самое главное, что их создание занимает для Вас минимальное количество
усилий и времени!
Я учусь плести косички,
Не себе, своей сестричке!
На три прядки разделю
Русых локонов длину.
Прядку влево, прядку вправо,
Третью снизу вверх кладу.
Начинаю всё сначала
Потихоньку, не спешу.
Раз за разом, прядка к прядке
И коса уже видна,
Аккуратно лентой яркой
Завершается она!
                               Список используемой литературы
1. Плетение косичек. Как плести косички [Электронный ресурс] // Книга
жизни. Режим доступа:http://www.knigazhizny.ru
2. Мастеркласс:   как   плести   модные   косички./(электронныйресурс)
//
3.
FashionTime. – Режим доступа: http://www.fashiontime.ru
Вплетайся!   Плетение   кос      это   просто./   (электронный   ресурс)   //
vpletaysya.ru. – Режим доступа: http://vpletaysya.ru
4. Плетение французской косы в салоне, французская коса вокруг головы./
(электронный   ресурс)   //   Студия   красоты   Европа.   –   Режим   доступа:
http://www.skevropa.ru
5. Французские   косы  /   (электронный   ресурс)
 //   dix.ru.      Режим
6.

доступа:http://www.dix.r
 u
Виды   кос.   Схемы   плетения   кос./   (электронный   ресурс)   //   fammeo.ru
Режим доступа: http://fammeo.ru
7. Косы: прически на каждый день./ (электронный ресурс) // Прекрасная
половина. – Режим доступа: http://beautyhalf.ru
                                                                                Приложение  1
Социологический опрос девочек Романовской СШ № 12
Кто чаще заплетает тебе косы?
12 Умеешь ли ты заплетать косы?

Какие виды кос ты умеешь заплетать?

Длина волос девочек Романовской СШ № 12
13 Мастер – класс
Приложение 2

Приложение 3

14 Интервью с мастером по косоплетению  Анной (салон «Люкс»)
1. Часто ли к вам в салон приходят плести косы?
     Скорее нет, чем да. Чаще клиенты предпочитают прически, в которых
присутствуют элементы кос.
2. Сколько разновидностей кос существует?
     Очень много, я могу назвать лишь малую их часть. Это русская коса,
французская, рыбий хвост, африканские косички, косаспираль, греческая
коса, косаводопад, датская косы. Популярны косы Д3, Д4 и Д5.
3. Какие плетения используются чаще?
  Чаще клиенты просят сделать прическу с использованием косы из трех
прядей. Это один из самых простых и популярных видов кос.
4. Как научиться делать прически из кос?
       Научиться плести обычную косичку, а потом переходить к более
сложным вариантам плетения: французских,  ажурных кос, потом косы в
четыре, пять и даже шесть  прядей. Поняв принцип  плетения  легко можно
создавать самые разнообразные  варианты причёсок. А вообще существуют
специальные семинары, школы, курсы по технике плетения кос.
5. Какая коса в 2017 году была самой популярной?
      По мнению законодателей моды, одной из актуальных тенденций моды
2017 года является комбинация из греческих кос и пучка, которая
предполагает использование разнообразных  украшений для волос. Эти
прически создают неповторимый образ обладательнице прически.
6. Что из подручных средств требуется для создания прически из кос?
      Мастеру для создания прически из  кос  необходимо:
1. Щетки и расчески для волос , ведь прежде чем приступить к плетению,
волосы, их следует хорошо расчесать.
2. Расческа с хвостиком,  ею делают  проборы
3. Различные зажимы для волос .
4. Маленькие резиночки, мне больше по душе  силиконовые, они, конечно,
5.
одноразовые, но очень удобные.
 Петля для волос ,  им удобно заправлять внутрь выбившиеся хвостики,
прятать резинку под прядь волос  и т.д.
6. Различные ленточки и ленты для украшения кос.
7. Лак для волос , для фиксации конечного результата.
8. Ещё для фиксации прически использую невидимки, шпильки, заколки,
крабики. (приложение 1)
7. Какие ещё советы по созданию причесок вы могли бы дать?
      Больше экспериментируйте, вносите в прическу чтото новое, своё с
помощью аксессуаров: ленты, заколки.  Само плетение смотрится
завораживающе и здесь главное – ничего лишнего, иначе прическа будет
15 выглядеть тяжелой, громозской, а иной раз и без вкусной. А самое главное
ваше желание!
8. Есть ли наука, которая определяла бы названия кос?
     Теория плетения кос – это раздел топологии и алгебры, изучающий косы и
группы кос. А отдельной какойто науки нет.
А появление  все большего числа  оригинальных плетений  \это плетения,
которые  базируются на основе простых (так называемых базовых) техник
плетения кос: французская, греческая и русская коса.

16 Приложение 4
Необходимые предметы для создания прически из кос
Щетка для волос            Расческа с хвостиком                               Зажимы
Маленькие резиночки                          Петля для волос                        Ленты
атласные
17 Невидимки, шпильки
Виды кос.

  Приложение 5
Плетение обычной косы
Плетение двух кос

Плетение косы Колосок                Плетение косы Рыбий хвост

Плетение Французской косы
18 Плетение Французской косы снизу вверх
Плетение перевернутой                      Плетение косы Водопад
Французской косы

19 Плетение косы из 4 и 5 прядей              Плетение Швейцарской косы

Плетение косы жгут

                           Плетение косы «Корона»

 Плетение косы «Венок»            Плетение «Линно Руссо» с лентой
20 Коса из узлов

                                  Плетение косы «Бантик»

                        Плетение косы «Змейка»
21 Плетение косы «Корзинка»
Плетение косы «Улитка»
 Плетение косы «Цветок»            Прическа плетение «Бабочка»

22

file_name: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение              Романовская СШ.doc

intro: Тема нашей работы  «Коса - девичья краса».. Выбор темы обусловлен тем,   что у нас длинные волосы и нам с мамой и бабушкой часто приходится делать  прическу: ежедневную и сделать на тот или иной праздник. Какая девочка  не мечтает о длинных красивых волосах? Ведь это с незапямятных  времен считается главным украшением девушек, в народных сказках у всех красавица  всегда были длинные косы. В древности славянские девушки и женщины заплетали косы в три пряди. Число три считалось священным и означало три главных события в жизни человека: рождение – жизнь – смерть. Как считали наши предки, волосы имеют большую магическую силу.  Дергать девушку за косу означало оскорбление. Красивые длинные волосы, заплетенные в толстую косу, всегда привлекали внимание добрых молодцев. И  со временем коса совсем не устарела, даже сейчас она находится на пике моды!Практическая значимость: материал данной работы может быть использован девочками школы, их мамами и бабушками для создания причесок из кос.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Проект "Коса-девичья краса" художественно-эстетическое направление


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА НА ТЕМУ:
«ЛИНЕЙКА КО ДНЮ ЗНАНИЙ»
(ВАРИАНТ 1)
Звучат позывные «Широка страна моя родная».
Ведущий.  Сегодня 1 сентября 200… года.
Ведущая.  Вот таким же сентябрьским ясным днем школа №… распахнула
… лет назад свои двери.
Ведущий.  И … учащихся переступили ее порог.
Ведущая.  Родная школа, славься и цвети!
Всегда работай, непосед учи,
Воспитывай в нас волю и уменье
Все в жизни пережить, перенести
И школу вспомнить с удовлетвореньем.
Твое ученье нам дарило свет,
Узнали мы и поняли немало.
И хочется, чтоб поколенье этих лет
Свет школы никогда не предавало.
Ведущий. Сегодня милой школе … лет.
И прожито, и пройдено немало.
Пускай за окнами всегда брезжит рассвет,
И чтоб учеников твоих не убывало.
А мы клянемся честно, мудро жить,
Тебя любить и уважать всецело
И сердцем чутким школы дорожить,
Чтобы оно вовек не постарело.
Ведущая.   Сегодня муниципальная средняя школагимназия … встречает
тех, кто через … лет станет юбилейным, двадцатым выпуском.
Ведущий.  Давайте все вместе скажем им: «Здравствуйте!»
Все хором: «Здравствуйте!» Звучит марш, заходят первоклассники.
Ведущая.  Сегодня у нас в гостях…
Выступают гости.
Ведущий.  Школа, внимание! К поднятию Государственного флага России
приготовиться.
Право поднять флаг предоставляется…
Смирно! Флаг поднять!
Исполняется Гимн России. Ведущая.  Слово предоставляется директору школы.
Завуч.  Сегодня у нас в гостях люди, которые на протяжении многих лет
помогают нам, педагогам, в воспитании подрастающего поколения, в создании
уюта и тепла, в разрешении многих и многих вопросов. Наша школа решила
завести   книгу   Почета,   куда   будут   вписаны   имена   родителей   настоящих   и
бывших учеников. Они присутствуют на празднике. В книгу Почета будут
занесены родители…
Зачитываются фамилии родителей, затем родители приглашаются на
трибуну.
Появляется Незнайка.
Незнайка.  Улица, двор, люди… Ничего не пойму. Куда я попал?
Ведущие  (вместе). Здравствуйте!
Незнайка.   Привет! Это что? А народуто сколько! Что случилось? Что
такое? Отчего народ кругом?
Ведущий.   Это  школагимназия…  И   сегодня   у  нас   двойной   праздник  –
Первый звонок и день рождения – школе … лет!
Незнайка.   Ну, раз это школа… значит, мне сюда. Меня к вам направила
Королева Знаний.
Ведущая.  Очень хорошо! Только знаешь, вот ты с нами поздоровался, а с
ребятами нет.
Незнайка.  Ой, извините! Здравствуйте, зовут меня…
Ведущий.   А мы знаем, как тебя зовут, все ребята узнали тебя – жителя
Солнечного города, с которым происходило так много приключений, и все
детки любят смотреть тебя в мультфильмах. Узнали, ребята? Давайте дружно
скажем, как же зовут этого сказочного героя!
Все.  Незнайка!
Незнайка.  Верно! Я к вам по делу, ребята. Поручила мне Королева Знаний
проверить,   готовы   ли   вы   стать   учениками   такой   прекрасной   школы
гимназии…
Ведущая.  Конечно, готовы.
Незнайка.   А   это   мы   сейчас   проверим.  Я   буду   задавать   вопросы,  а  вы
будете хлопать в ладоши и отвечать: «Это я, это я, это все мои друзья!»
Только будьте внимательны, вопросы очень трудные.
Завуч.  Незнайка, можно мы сейчас попробуем прорепетировать?
Незнайка.  Можно!
Завуч репетирует ответ. Незнайка.  Итак, слушаем вопросы!
– Кто ватагою веселой каждый день шагает в школу?
(Это я, это я, это все мои друзья.)
– Кто из вас приходит в класс с опозданием на час?
– Кто из вас хранит в порядке книжки, ручки и тетрадки?
– Кто из вас, из малышей, ходит грязный до ушей?
– Кто домашний свой урок выполняет точно в срок?
– Кто из вас, скажите вслух, на уроке ловит мух?
– Кто из вас не ходит хмурый, любит спорт и физкультуру?
Незнайка.  Да, дружные у вас дети, молодцы, все готовы стать учениками
школы!
Завуч.  Незнайка, а не хочешь ли ты остаться в нашей школе учиться?
Незнайка.  С удовольствием!
Завуч.  Тогда становись в строй к ребятам. Учиться порой бывает нелегко,
стоит немного расслабиться – и получил оценку не ту, которую хотел. А вот
как учится 11 класс, сейчас они расскажут сами.
Выходит 11 класс.
Отличник. Я помню, был когдато
И я, как все ребята.
Но получать пятерки
Я сызмалу привык.
И вот он, крест тяжелый,
Теперь я – гордость школы.
Я самый первый в классе ученик.
Зубрю я все предметы,
Когда гуляют дети.
И детства своего мне
Порою очень жаль.
Но отдохну я скоро,
Когда закончу школу
И заслужу учебой
Заветную медаль.
Хорошист.  Хоть учиться мне легко,
До пятерки далеко.
Да и стоит тратить нервы?
Ночи целые не спать,
Чтобы вдруг когдато стать
Только первым. (3 раза)
На отличника гляжу, Сразу в ужас прихожу:
Это ж надо так себя учебой мучить?!
Вон какой ученичок –
Весь засохший, как сморчок.
Ну а я поберегу здоровье лучше.
Троечник.  Середняк я ученик.
Я трудиться не привык.
Какнибудь, абы как
Получу я свой трояк.
Не нужны почет и честь,
У меня и так все есть.
Хоть мне «пять» не видать,
Мне на это наплевать.
Если б сразу аттестат,
Несказанно был бы рад.
А пока я сижу,
На доску с тоской гляжу.
Завуч.  А где же двоечник?
Одиннадцатиклассник.  Двоечников нет!
Завуч.   Очень хорошо! На всех больших праздниках всегда есть символ.
Это и олимпийский мишка, украшенный кольцами, и снеговик. У нас в школе
тоже   есть   свой   символ.   Сегодня   он   пожаловал   в   школу   на   праздник   сам.
Крошка Енот! Тебя ждут ребята!
Крошка Енот.  Здравствуйте, ребята, я к вам пришел на праздник и принес
свою любимую песенку.
Поет на мотив песни «Улыбка» (музыка В. Шаинского к м/ф «Крошка
енот»; сл. М. Пляцковского переделаны).
От улыбки краше ваша жизнь,
Пусть на нервах вся дальнейшая работа.
Если вдруг назрел конфликт – держись,
Улыбнитесь, если вам кричать охота.
И тогда наверняка
Вы в глазах ученика
Уважение прочтете без ошибки,
С голубого ручейка
Начинается река,
Воспитанье начинается с улыбки. (2 раза)
Для порядка каждый очень строг,
Только в строгости рискуешь задохнуться.
Улыбнись, ведь это не порок,
Если очень захотелось улыбнуться.
Крошка Енот.  Давайте друг другу улыбаться!
Завуч.  Крошка Енот, может, и ты останешься в нашей школе учиться? Крошка Енот.  С удовольствием!
Завуч.  Тогда мы записываем тебя в 1 «А» класс, становись к ребятам.
Одиннадцатиклассники.  Когда мы пришли в первый класс, а это было 10
лет   назад,   нам   старшеклассники   дали   наказ.   Мы   хотим   его   передать
первоклассникам.
Читают наказ.
Завуч.   На   память  о  нашем  юбилейном  празднике  учащиеся  11 классов
подарят первоклассникам, нашим гостям, «почетным родителям» сувениры и
поздравят своих учителей с праздником Первого звонка.
Звучит музыка, идет поздравление.
Завуч.   Должен   прозвенеть   звонок,   а   кто   его   даст,   мы   сейчас   узнаем.
Ребята, вам всем прикрепили эмблему нашей школы на память. Поверните ее
обратной стороной и посмотрите, у кого нарисован колокольчик. Как тебя
зовут? А кто с тобой пришел на праздник? Позовите, пожалуйста! Как вас
зовут?   Сегодня   вашему   ребенку   выпала   честь   дать   юбилейный …й
первый   звонок.   Вы   волнуетесь?   Я   тоже.   Итак,   первый   юбилейный   звонок
дают…
Юбилейный  год открывая,
Пусть звенит наш школьный звонок,
Колокольным звоном встречая
Всех, пришедших на первый урок.
Пусть взлетают шары в небо,
Пусть летят высоко журавли,
Мы тебя поздравляем, школа!
Колокольчик, звони, звони!
Звенит колокольчик.
Завуч.  В добрый путь, первоклассники. С днем рождения, школа!
Звучит музыка, все заходят в школу.

file_name: линейка ко дню знаний 1.docx

intro: Предлагаемый материал представляет собой методическую разработку тематического мероприятия, посвященного школьному празднику День Знаний. Материал данной методической разработки может быть использован для проведения тематических классных часов, а также для организации самостоятельного внеклассного мероприятия.  Материал может быть использован для обучающихся второй  и третьей ступени школьного обучения, может быть адаптирован и для начальной ступени обучения.

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
Методическая разработка на тему:
«ЛИНЕЙКА КО ДНЮ ЗНАНИЙ»
(ВАРИАНТ 2)
Перед началом праздника звучат школьные песни.
1й ведущий (после сигнала «Внимание!»).
Много летних дней веселых
Провели мы без забот.
Здравствуй, осень!
Здравствуй, школа!
Впереди учебный год.
2й ведущий. Первый лучик в небе синем
Нам шлет сегодня свой привет,
Над необъятною Россией
Встает торжественно рассвет.
1й ведущий. Улыбается прохожий,
Видя праздничных ребят:
В школе он учился тоже,
Только много лет назад.
2й ведущий. Здравствуй, год учебный, школьный!
Всюду вас, ученики,
Перезвоном колокольным
Славят школьные звонки.
1й ведущий. По традиции, учебный год начинается праздником «Первый
звонок».
2й ведущий. Это особый праздник.
1й ведущий. Это последний Первый звонок для нас, выпускников 200…–
200… учебного года.
2й   ведущий.   Первый   раз   войдут   первоклассники,   наша   смена,   в   свой
прекрасный светлый класс.
1й ведущий. В класс поведет их сегодня (Ф. И. О. учителя).
2й   ведущий.
  Внимание!   Одиннадцатиклассникам   ввести   на
торжественную линейку первоклассников!
1й ведущий. Давайте поможем им сделать их первые шаги – встретим
дружными аплодисментами.
Первоклассники делают круг почета, становятся на свое место. 2й   ведущий  (сдает   рапорт).   Уважаемая  (имя,   отчество   директора
школы)!   Учащиеся   школы   №   …   для   проведения   торжественной   линейки,
посвященной началу учебного года, построены!
Директор. Линейку начать разрешаю!
1й ведущий. Право поднять флаг России предоставляется ученикам 11
классов (фамилии учащихся).
2й ведущий. Школа, смирно! Равнение на флаг!
Внос флага, его закрепление.
1й ведущий. Государственный флаг Российской Федерации поднять!
Звучит Гимн России (в записи).
2й ведущий. Вольно!
1й ведущий. Пора, друзья, нам праздник начинать…
Его   речь   прерывает   появившийся   король   Листопад,   за   ним   следует
королева Осень. Королева грустная, чихает, кашляет.
Король. Уважаемая, королева Осень, мне больно на вас смотреть, вы в
печали. Откройте мне тайну вашей грусти.
Королева (чихает). Ах! Ох! Ну, право же, отстаньте, Ваше Величество.
Король. Извините, Ваше Величество, но я не могу этого сделать, потому
что   плохое   самочувствие   моей   Королевы   грозит   неприятностями   всему
королевству.
Королева (чихает, кашляет). Ой! Ой! Ой! Уважаемый король Листопад,
мне совсем плохо, сами видите. Ой! Ой! Ой! Теперь вот еще и голова болит.
Король. Слуги, все сюда, сюда! Королева заболела. Найти скорее доктора!
Появляются слуги с креслом и журнальным столиком.
Слуги (бегая тудасюда):
1й слуга.  Как ослушаться приказа?
2й слуга.  И где доктора найти?
Королева усаживается в кресло, король суетится вокруг нее.   Дает
шоколад, она капризничает, не берет. Король дает цветы, она их тоже
бросает. Королева чихает, кашляет, сморкается.
1й слуга  ( выбегает с дымящимся самоваром). Ваше Величество, Ваше
Величество, может, королеве чаю?
Королева. Не ХОЧУ! (плачет).
Слуга убегает. На площадке появляется глашатай.
Глашатай  (подходит   к   микрофону).  Всем!   Всем!   Всем!   К нам   сюда
собирайте народ! Король Листопад указ издает.
Разворачивает свиток, читает.
У к а з Его Величество король Листопад сообщает всем жителям королевства о
том, что Ее Величество королева Осень заболела. Король Листопад исполнит
любое желание того, кто может излечить королеву Осень!
Его Величество король Листопад
В   это   время:   король   нервно   прохаживается   перед   микрофонами,
смотрит в бинокль, в подзорную трубу, хватается за сердце, пьет валидол,
хлопочет   над   королевой.   Меряет   температуру,   ужасается,   какая   она
высокая, машет веером.
Король. Ох! Что мне делать? Ох! Как мне быть? Кто сможет королеву
излечить?
Вбегают слуги, кланяются королю.
1й слуга.  Ваше Величество, к нам послы!
Король. Какие послы? Королева больна.
2й слуга.  Ваше Величество, настойчивые! Не уйдем, говорят, пока нас не
примут.
Король (сердито). Да не до послов нам сейчас… Ну, ладно, зови!
Входят ученик с ученицей.
Король  (изумленно). Вы кто такие и что вас привело в наше королевство?
Ученица.   Я Маша!
Ученик.   Я Витя! Мы ученики школы № …
Маша.   Ваше   Величество,   король   Листопад,   чем   мы   перед   Вами
провинились? Чем провинилась школа № … ?
Витя. Осень не наступила, и мы не можем начать праздник нового учебного
года.
Король. Дело серьезное. Наша дорогая королева Осень тяжело больна!
Она чихает, кашляет! У нее насморк и высокая температура. Ждем докторов.
Ученики обсуждают ситуацию.
Витя.   Ваше   Величество!   Мы   могли   бы   попробовать   помочь   королеве
Осени.
Маша. На уроке ботаники мы изучаем разные растения.
Витя. Травы бывают разные.
Маша. Бывают очень полезные для здоровья. Ими можно лечиться, они
лечат многие болезни.
Витя. Эти травы растут у нас. Они растут, извините, Ваше Величество, под
носом. Несите самовар!
Ученики   подходят   к   клумбе,   перешептываются,   срывают   цветы,
листочки, подходят к самовару. Витя. Заварим сейчас чай целительный.
Ученики подают чай королеве.
Маша. От этих трав прибавятся у Вас силы и здоровье.
Витя. И все болезни уйдут прочь!
Королева пьет чай, ей становится лучше.
Королева  (изумленно).  Действительно мне стало лучше.
Не зря учиться вам пришлось,
Вам  излечить нас удалось.
(Обращается к королю.)
Не зря «ученье – свет» твердят,
Обучим всех своих ребят.
Король.   Королева   здорова,   королевство   спасено!   Спасибо   вам   за
исцеление королевы. Чем я могу вас отблагодарить? Говорите любое желание!
Маша. Желание у нас одно: пусть скорее наступает осень!
Витя. Чтобы дети в школу пошли!
Король. Исполним мы вашу просьбу, издадим указ (садится, пишет указ.
Затем говорит в микрофон).
У к а з
Его Величество король Листопад, по случаю выздоровления Ее Величества
королевы Осени, повелевает: одарить леса красками разными да листопадом.
Всем   детям   королевства   собраться   в   школу,   а   также   порадовать   их
Величества   короля   Листопада   и   королеву   Осень   праздником   «Первое
сентября».
Король Листопад сворачивает указ, отдает детям. Ученики получают
указ, уходят, передают его директору школы.
Ученики.     Пусть солнца свет прольет лучи
На лист зеленый, желтый, красный,
А ты, учитель, нас учи,
Как сделать мир вокруг прекрасным.
Директор   читает   указ   короля   Листопада,   поздравляет   учащихся
школы с праздником, представляет гостей.
1й ведущий. Слово предоставляется…
Слово предоставляется…
2й ведущий. Школа для нас не просто здание –
Каждому из нас ты дом родной,
Ежедневно звонким утром ранним
К встрече мы готовимся с тобой.
1й  ведущий. Школа, мы о тебе с волнением Пишем наши первые стихи,
Каждый год приходит пополнение –
Новые твои ученики.
2й ведущий. Передать приятно нам слово нашим малышам  (называет
имена и фамилии первоклассников).
1й первоклассник. У меня сегодня праздник –
Я сегодня первоклассник,
И пойду я в первый раз
В самый лучший первый класс.
2й первоклассник. Буду хорошо учиться,
И мечтаю я о том,
Чтоб в учебе отличиться,
И, как папа, стать врачом.
3й первоклассник. Все науки изучу
И скажу вам, не тая:
Я детей учить хочу,
Как и бабушка моя.
4й первоклассник. Очень мы хотим учиться,
Обещаем не лениться,
Все предметы изучать
Постараемся на «пять».
1й ведущий. Вся сказочных чудес полна,
Всегда волнуя сердце,
На свете есть одна страна,
Страна в прекрасном детстве.
2й ведущий. Страну не ищите на карте,
Где реки, озера и лес.
За старою школьною партой
Откроется море чудес.
1й   ведущий.   Право   дать   первый   звонок   предоставляется   ученику   11
класса … и ученице 1 класса …
Дают звонок по кругу.
2й ведущий. Звенит звонок, он весел и горласт,
И радостью душа переполняется,
И каждый раз для каждого из нас
Чудесные уроки начинаются.
1й ведущий. Подошла  к концу наша торжественная линейка, но праздник
продолжается.
2й ведущий. Опустить Флаг России! 1й   ведущий.   Приглашаем   учащихся   организованно   пройти   в   школу.
Первыми шествие начинают наши первоклассники.
2й ведущий. 11 класс, введите в школьный дом свою смену!
Дети в сопровождении одиннадцатиклассников расходятся по классам.

file_name: линейка ко дню знаний 2.docx


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА НА ТЕМУ:
«ЛИНЕЙКА КО ДНЮ ЗНАНИЙ»
(ДЛЯ 2–6 КЛАССОВ)
Дата проведения: 1 сентября 200… г.
Место проведения: площадка.
Классы: 2, 3, 4, 6.
Начало линейки: 9.30.
Звучит фонограмма песни «Школьные годы» (музыка Д. Кабалевского).
1й ведущий.  Что такое осень?
2й ведущий. Это время нам шагать
К своей любимой школе,
Где встречаться будем мы
С подругами, друзьями…
1й ведущий.  Как в разлуке мы без вас скучали!
2й ведущий. Давайте поприветствуем друг друга аплодисментами!
Звучит   фонограмма   песни   «Вместе   весело   шагать»   (музыка
В. Шаинского, слова. М. Матусовского).
1й ведущий  (рапорт   директору).  Уважаемая…  Учащиеся   2,  3,  4  и   6
классов школы № … для проведения торжественной линейки, посвященной
началу учебного года, построены. Разрешите начать линейку!
Директор. Линейку начать разрешаю!
Звучит Гимн России.
2й ведущий.  Пора, друзья, нам праздник начинать!
Быть может, ктото удивится, не поверит:
Вас королева школы будет поздравлять!
1й ведущий. Слово предоставляется директору школы…
Выступление директора школы.
1й ведущий. На нашей линейке присутствуют гости (перечисляет).
2й ведущий. Слово предоставляется…
Аплодисменты.   У   микрофона   появляется   Бармалей   со   свитой.   Они
оттесняют от микрофона ведущих.
1й ведущий. Ты смотри, какой лихой!
Это кто же ты такой?
Бармалей.     Я, конечно, не оратор,
Я бандит… кооператор.
Рэкетир я и злодей,
А посвойски – Бармалей. Ладно, это я отвлекся.
Да, зачем сюда приперся?
Вспомнил… всех вас распустить,
Школу на замок закрыть.
Ну, к чему же вам ученье?
То ж воистину мученье!
2й ведущий. Довольно, здесь поставим точку.
Нам очень жаль, но мы должны
Сказать вам правду: вы больны!
Бармалей.     Успокойтесь, братцы, ша!
У меня здесь кореша!
Скука, Лень и Разгильдяйство –
Вот и все мое хозяйство.
Разбойники (по очереди).
– Привет, девчонки и мальчишки!
Зачем с собой вы взяли книжки?
– Кому здесь знания нужны?
Нам сила с наглостью важны!
1й ведущий. Серьезен ваш недуг, но все же
Мы не привыкли отступать,
Вам излечить его поможет
Доктор – его должны вы знать.
Он без дела не сидит –
Добрый доктор Айболит.
Раздается  сирена.  Появляется  доктор  Айболит  и  начинает  осмотр
школьников.
Бармалей.      Эй, ты, Пилюлькин, погоди!
К нам скорее подойди!
Доктор Айболит.  Ах, Боже мой, а это кто же?
Да на кого же вы похожи?!
Разбойник.    Хотим узнать диагноз мы.
Здесь все твердят, что мы больны!
Доктор Айболит осматривает разбойников.
Айболит.  Да, правды я скрывать не буду:
Излечить вас будет трудно!
Лень, застарелая вполне,
Усугубляется вдвойне
Цепочкой полного незнанья,
Безграмотности, нестаранья…
Бармалей. Ну, ладно, док, кончай «грузить»! Скажи, как это излечить! Айболит.  Сие пройдет само вполне
В волшебной маленькой стране.
Труда немного, малость детства,
Добра – важнее нету средства!
Разбойник.    Но где же это место, где?
Скорее дайте карту мне!
2й ведущий.  Не крутите пестрый глобус,
Не найдете вы на нем
Той страны особой,
В которой мы живем!
1й ведущий.  Страна эта – наша родная школа.
2й ведущий. А чтобы разбойники  познакомились с ней, давайте, ребята,
споем гимн школы.
Звучит гимн школы
1й ведущий. Ребята, сегодня праздник и у тех, кто ведет вас за собой в
страну Знаний.
2й ведущий. С новым учебным годом вас!
Далее читается стихотворение на фоне лирической мелодии.
1й ведущий.  С новым годом вас, учителя!
У порога праздничная осень.
Листья поздравления разносят,
Зажигают свечи тополя.
С новым годом вас, учителя!
2й ведущий.  Двери классов шумно распахнутся,
Зазвенит разбуженный звонок,
Летним солнцем лица улыбнутся,
И начнется первый наш урок.
1й ведущий.  Мы во всем желаем вам горенья,
Самых удивительных идей.
Всей работы вашей вдохновенье –
Это вера добрая в детей.
2й ведущий.  С новым годом вас, учителя!
Вам сердца свои открыли дети,
Вам учить их мудрости на свете.
Славой их пусть полнится земля.
Вместе.  С новым годом вас, учителя! 1й   ведущий.   Уважаемые   классные   руководители,   внимание!   Слово
предоставляется вашим воспитанникам.
Выступления детей (по очереди).
Мне дома не сидится,
Не хочется играть.
Хочу скорее в школу,
Чтоб второклашкой стать.
Бежал и я вприпрыжку,
Боялся опоздать.
Едва портфель подмышку
Успела мама дать.
Не буду я лениться,
Все буду успевать.
Хочу я научиться
Читать, писать, считать.
Все домашние задания
Буду четко выполнять.
На урок без опоздания
Буду утром прибегать.
На уроках обещаю
Не шуметь и не болтать.
Если и ответ не знаю,
Буду руку поднимать.
А во время перемены
Обещаю не шуметь,
Не сбивать людей и стены,
Не толкаться, как медведь.
Буду умным и веселым,
Делать добрые дела,
Чтоб меня родная школа
Как родного приняла.
1й ведущий. Ну что ж, слова приветствий и поздравлений прозвучали.
2й ведущий. А теперь наступает самый торжественный момент.
1й ведущий.  За ученье пора! Торопись, детвора!
Впереди много ясных дорог!
Так звени веселей для счастливых детей
Наш серебряный школьный звонок!
2й   ведущий.   Право   дать   первый   звонок   предоставляется   командирам
классов. Звучит звонок.
Затем звонок дети передают директору.
1й ведущий. Наша торжественная линейка заканчивается.
Звучит фонограмма песни «Детство» (из репертуара группы «Ласковый
май» в исполнении Ю. Шатунова или из к/ф «Фантазии Веснухина»,
музыка А. Зацепина, слова Я. Дубровина) и др.

file_name: линейка ко дню знаний 2-6 кл.docx


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА НА ТЕМУ:
 «ЛИНЕЙКА КО ДНЮ ЗНАНИЙ»
(ВАРИАНТ 3)
Звучит песня «Чему учат в школе» (музыка В. Шаинского, слова М.
Пляцковского).
Ведущий. Звенит звонок все громче, все слышней.
Какая трель над миром разливается!
Ты думаешь, распелся соловей?
А вот и нет – уроки начинаются!
Звенит звонок нам десять лет подряд,
Его услышав, люди улыбаются,
И расцветают лица у ребят:
Пришла пора – уроки начинаются!
Здравствуйте, дорогие ребята, уважаемые учителя! С праздником – с Днем
знаний. Мы от всей души хотим, чтобы после дня рождения День знаний стал
для вас самым большим праздником года, ведь в этот день рождаются новые
надежды и замыслы. Пусть сбудутся все ваши мечты и ожидания! А вы знаете,
ребята, что в нашей школе самые добрые и справедливые, самые знающие и
творческие учителя? Давайте их поприветствуем!
Ведущая. Педагоги все прекрасны:
Каждый чемто да хорош,
Только лучше ваших классных,
Не старайся, не найдешь!
Ведущие   читают   стихи,   а   дети   хором   называют   своего   классного
руководителя.
Ученики 5 «А». Много есть друзей вокруг, но считаю я,
     Что теперь ваш лучший друг…
Ученики 5 «Б». На работу в нашу школу
Который год она спешит.
Всегда поможет и подскажет,
Улыбкой доброй подбодрит…
Ученики 5 «В». Мы Вас любим, уважаем,
Будем добрыми расти
И всегда стараться будем
Хорошо себя вести…
Ученики 6 «А». Первая четверть, осенняя четверть,
Спасибо, учитель, тебе
За то, что, войдя
В школьный класс на рассвете,
Останешься в сердце у нас и в судьбе… Ученики 6 «Б». В нашем классе становится тише,
Быстро пролетят года,
Здравствуйте, любимый наш учитель…
Ученики 6 «В». Ей нужней – любить вас всей душой
И не держать своей любви в секрете,
Отдает вам огонь души – …
Под музыку учителям дарят цветы.
Ведущая.   А   еще   сегодня   к   вашим   любимым   классным   мамам
присоединится   лучшая   учительница   в   мире,   самая   большая   выдумщица   и
фантазерка, которая умеет не только петь и танцевать, но даже летать. Вы ее
узнали?
Фонограмма «Кто от шпильки до булавки»…
Мэри   Поппинс.   Здравствуйте!   Здравствуйте,   девочки,   здравствуйте,
мальчики! Я прилетела к вам из далекой Англии. В этот солнечный осенний
день многие английские мальчики и девочки сели за парты.
1й ученик. Не наяву и не во сне,
Без страха и без робости
Мы снова бродим по стране,
Которой нет на глобусе.
2й ученик. На карту не нанесена,
Но знаем ты и я,
Что есть она, что есть страна –
Страна Школярия.
Мери.   У   вас,   я   вижу,   праздник,   а   благовоспитанная   леди   Мэри   не
привыкла являться на праздник без подарка. Вот он, мой сюрприз! (Достает
звонок.)
Колокольчик.  Милая Мэри, позвоните в него скорее, возвестите о начале
…го учебного года в нашей школе!
Мэри.   Ах,   нет,   я   смогу   дать   звонок   только   для   самых   умных   и
воспитанных детей.
Колокольчик.  Так проверь же их скорей!
Мэри.   Хорошо.  (В   руках   она   держит   глобус.)  Дети,   кто   знает,   что
обозначает вот этот шар?
1й ученик.  Это чучело Земли.
Мэри.  Тебе единица.
2й ученик.  Это не чучело, а такая земляная голова.
Мэри.  Тебе два.
3й ученик.  Нет, это настоящая Земля, но картонная только. Мэри.  Тебе тройка.
4й ученик.  Я знаю, синее – это вода, а коричневое – это земная кора.
Мэри.  Тебе четверка.
5й ученик.   Эх, вы! Это модель Земли, только уменьшенная во много
много раз. Если посмотреть на нее в микроскоп, можно увидеть себя и весь
наш класс.
Мэри.  Вот тебе – «пять»!
Колокольчик.  Теперь можно позвонить, милая Мэри?
Мэри.        А чем ваша школа будет жить?
Как будут тут дела вершить?
Пусть директор… расскажет!
Слово директора.
Мэри.  И последнее испытание на внимание. Если вопрос в стихотворении,
которое я вам читаю, для вас подходит, отвечайте: «Это я, это я, это все мои
друзья», если нет – хлопайте в ладоши. Кто ватагою веселой каждый день
шагает в школу? И т. д.
Мэри.  Молодцы!
Колокольчик.  Ну а теперьто можно объявить начало …го учебного года
в нашей школе?
Мэри.   Да, я поняла, что в этой школе работают замечательные учителя,
веселые и талантливые дети учатся здесь. Внимание!
Пролетело лето знойное –
Нынче снова на урок.
Пусть торжественно и звонко
Школьный зазвенит звонок.
Звенит звонок.

file_name: линейка ко дню знаний 3.docx


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКАЧ РАЗРАБОТКА НА ТЕМУ:
 «ЛИНЕЙКА КО ДНЮ ЗНАНИЙ»
(ВАРИАНТ 4)
Учащиеся построены на линейку. Звучат школьные песни.
Ведущий.   Внимание!   Внимание!   Чрезвычайное   происшествие!   В   нашу
 (Зачитывает.)  «Поздравляем   учителей   и
школу   пришла   телеграмма.
учащихся МОУ СОШ № … с Днем знаний! Желаем успехов в труде и учебе!
Ждите в гости 1 сентября на торжественной линейке. Осень и Новый учебный
год».
Музыка   сменяется   перезвоном   колокольчиков   русской   тройки.
Появляются три девочки «в упряжке», за ними Осень и Новый учебный
год «выезжают» на середину площадки. Девочки уносят дугу.
Осень. Здравствуйте, дорогие друзья!
Новый учебный год. Здравствуйте!
Осень. Я рада видеть всех вас на первом празднике нового учебного года!
Но я почемуто не вижу на нем тех, кому этот праздник посвящен, – наших
первоклассников.
Новый учебный год. И я с радостью приглашаю сюда тех ребят, которые
сегодня впервые пересекут порог школы.
Осень. Итак, встречаем учеников 1 … класса, классный руководитель (Ф.
И. О. учителя).
Выходят первоклассники, делают «круг почета».
Осень. По русской традиции, дорогих гостей мы встречаем хлебомсолью.
(Выносит   поднос,   покрытый   рушником,   на   нем   находятся   каравай   и
солонка   с   солью.   Дарит   каравай   первоклассникам   или   классному
руководителю.)
Ведущий. Школа, равняйсь! Смирно!
Звучит Гимн Российской Федерации.
Ведущий. Товарищ директор! Разрешите торжественную линейку, посвя
щенную началу учебного года, считать открытой!
Директор. Линейку, посвященную началу нового учебного года, считать
открытой!
Слово предоставляется директору школы.
1й чтец. Красной цифрой не отмечен
Этот день в календаре
И флажками не расцвечен
Возле дома во дворе. 2й чтец. По одной простой примете
Узнаем мы этот день –
По идущим в школу детям
Городов и деревень.
3й чтец. И пускай немало славных
Разных дней в календаре,
Но один из самых главных –
Самый первый в сентябре.
Осень.   На   нашем   празднике   школьного   звонка   присутствуют   гости:   …
(перечисление).
Мы с радостью предоставляем им слово.
Выступления гостей.
Новый учебный год.  Сегодня у нас праздник.
Осень. А какой же праздник в нашей школе без феерического выступления
цирковой   студии   «Каскад»?   И   сегодня   они   приготовили   нам  (название
номера).
Выступление цирковой студии «Каскад».
1й чтец. Гордые, нарядные
Идете вы по улице.
С добрыми улыбками
Все на вас любуются.
2й чтец. И улыбается полетнему
Осенний ласковый денек –
Идут на праздник семилетние
На первый школьный свой звонок.
Новый  учебный   год.   Мне   хочется   познакомиться   с   теми   ребятами,
которые, как и я, пришли в школу первый раз. Давайте предоставим слово
самым маленьким жителям школьной страны – первоклассникам.
Выходят первоклассники.
Выступление первоклассников.
Двери школьные сегодня
Открываются для нас.
Первый раз пришли мы в школу,
Поступили в первый класс.
В наших новеньких портфелях
Книжки новые лежат.
Будем мы учиться в школе На «4» и на «5».
Позабудем мы про мячик
И про игры во дворе.
Мы рассмотрим хорошенько
Все картинки в букваре.
И директор наш, ребята,
С букварем ходил когдато.
И учительница наша
Начинала точно так же.
Все ходили в первый класс,
Наша очередь сейчас.
Первоклассники уходят на свои места.
3й чтец. А мамы, бабушки волнуются,
Вас провожая в первый класс.
Цветы, цветы, цветы на улицах,
Цветы у каждого из вас.
Осень.   Слово   предоставляется   родителям   первоклассников  (Ф.   И.   О.
родителей).
Выступление родителей первоклассников.
1й чтец. Еще недавно, девять лет назад,
Стояли вы у школьного порога,
Смущенные и робкие немного.
И каждый был за вас безмерно рад.
Осень. Сейчас я хочу предоставить слово тем ребятам, кого я не застану в
свой следующий приход в школу, – нашим будущим выпускникам.
Выступление   одиннадцатиклассников.
  Они   дарят   подарки
первоклассникам.
Осень. Я с удивлением и радостью приветствую на нашем празднике тех
ребят, с которыми я попрощалась в прошлом году. Они сегодня снова пришли
на линейку, чтобы поприветствовать всех вас и дать свой наказ, чтобы не
распалась связь времен.
Выступления выпускников школы.
Осень. МатьРоссия моя!
С чем тебя мне сравнить?
Без тебя мне не петь,
Без тебя мне не жить.
Все, что в сердце моем, Все, чем в жизни живу,
Все, что было и есть,
Я Россией зову.
Ведущий.   МатьРоссия   выпестовала   немало   известных   личностей   –
ученых, конструкторов, писателей, артистов, которые тоже когдато первый
раз переступили порог школы.
Новый учебный год. А без чего нельзя начать новый учебный год?
Осень. Конечно, без первого звонка.
Ведущий. Право дать первый звонок предоставляется ученику 11 ____ класса
и ученице 1 ____ класса (Ф. И. О. учащихся).
Дается первый звонок.
Ведущий. Линейку,  посвященную  началу  учебного  года,  прошу  считать
закрытой. Первыми линейку покидают первоклассники.
Первоклассники делают круг почета и уходят. Далее ведущий объявляет о
дальнейшем распорядке дня.

file_name: линейка ко дню знаний 4.docx


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА НА ТЕМУ:
 «ЛИНЕЙКА КО ДНЮ ЗНАНИЙ»
(ВАРИАНТ 5)
Ведущий.  «Здравствуйте! Здравствуйте! Здравствуйте!» –
Всем говорим от души.
Мы рады вас видеть на празднике,
И взрослые, и малыши!
Каждый год начинаем мы
С первого звонка,
Школьному братству желая
«Ни пуха, ни пера».
Но этот праздник особый, ему – 25! Столько лет этому зданию школы.
Здесь   выросли   25   поколений   веселых   и   шумных,   смышленых   и   умных,
красивых и смелых, ловких и умелых. Сегодня 26й раз прозвенит звонок в
нашей школе. Этот свой первый школьный звонок очень ждут первоклассники.
Посмотрите, какие они у нас замечательные!
А   для   9   классов   этот   звонок   будет   немного   печальным   –   часть
девятиклассников   по   весне   выберет   себе   новое   учебное   заведение
соответственно   выбранной   профессии.   Одиннадцатиклассники   в   последний
раз присутствуют на Первом звонке, из года в год мы радовались встрече с
ними. Учащиеся 11 классов – это наша гордость, наша надежда.
На наш праздник пришли гости.
Слово предоставляется…
Ведущий.  На прощанье помахало лето нам крылом, напоследок обласкало
солнечным лучом.
Раздается шум, выкрики: «Не хочу учиться! Я и так все знаю!»
Ведущий.   Это   кто   помешал   нашему   празднику?   А…   Узнаю,   узнаю.
Знаменитый  Неуч. Его уже который раз школа все ждет и ждет, а он все
заладил своё «не хочу», а почему ты не хочешь учиться?
Неуч.  Я и так все знаю, все умею. Что в жизни главное? Есть и пить? Это я
умею. Где можно денег заработать мытьем машин, я знаю. А уж с деньгами я и
без вашей школы не пропаду.
Ведущий.   А   как   же   ты   в  магазине   все   покупаешь?  Ведь   ты   читать   не
умеешь названия товаров!
Неуч.  А я покупаю то, что уже пробовал.
Ведущий.  А как же ты деньги считаешь? Ты же не знаешь счета.
Неуч.  А зачем? Я купил калькулятор, он все считает. Ведущий.   Ты   всю   жизнь   будешь   мыть   машины?   Вырастешь   большой   и
будешь вместе с мальчишками бегать за водителями: «Дяденька! Вам помыть
машину?»
Неуч.   Зачем? Я буду президентом! Ему не надо ни считать, ни писать.
Отдавай распоряжения и отдыхай.
Ведущий.   Но   ведь   президентов   выбирают.   Надо   уметь   написать   свою
биографию, свою предвыборную программу. Надо самому быть грамотным,
иметь профессию.
Неуч.   Ух! Об этом я както и не подумал. А что, обязательно учиться,
чтобы быть президентом?
Ведущий. Давай спросим хотя бы у первоклассников.
Неуч (обращаясь к первоклассникам). Вы мне советуете учиться? Но ведь
это трудно!
Ведущий.   А   ты   не   знаешь   о   школьном   попутном   ветре?   Он   помогает
учиться, преодолевать любые трудности.
Неуч.  Нуну, ветра внутри здания не бывает.
Ведущий.  В школе все бывает. Спроси хотя бы у девятиклассников.
Девятиклассник.
Однажды в школу нас занес осенний ветер,
А были мы тогда всего лишь дети,
Хоть каждый кемто стать уже мечтал.
Все знания лежали перед нами,
Но трудности их тщательно скрывали,
Дорогу нашу к знаньям усложняли,
А ветер нас в пути не покидал.
Да здравствует попутный школьный ветер!
Он к знаньям нам дорогу указал,
Он подгонял вперед, он в спину дул,
Чтобы никто с дороги не свернул.
А вообще нам все помогают учиться: и учебники, и школьная доска, и
учителя, и родители!
Ведущий. Ну как? Мы тебя убедили, Неуч? Будешь учиться?
Неуч.   Ладно,   я   решился.   Давайте   скорее   звонок   на   урок.   Неуч   будет
учиться!
Ведущий.
  Подожди   немножко.
  Мы   еще   не   слышали
одиннадцатиклассников. Думаю, надо проверить, такие ли они умные, какими
кажутся. Вот загадаю я им загадку…
Загадка для 11 классов. Режут меня, вяжут меня,
Бьют нещадно, колесуют,
Пройду огонь и воду я,
Конец мой – нож да зубы.
(Хлеб.)
Ведущий.   Видите,   как   трудно   рождается   хлеб,   сколько   испытаний
проходит   зернышко,   чтобы   стать   хлебом.   Этот   процесс   вызревания   хлеба
очень   похож   на   школьную   жизнь.   В   первом   классе   и   буквы,   и   цифры   не
слушаются,   и   читать   трудно.   А   сколько   учебников   нужно   осилить   за
школьную жизнь! И многомного других трудностей преодолеть. Зато к 11
классу какие «хлебушки» подрастают! Посмотрите, полюбуйтесь.
Ученица. А я тоже знаю загадку о хлебе. Почему на Руси гостей встречали
хлебомсолью? (Хлеб – символ солнца, жизни и тепла. Соль – защита от
нечистой силы.)
Ведущий. Замечательно. Вот и мы сейчас хлебомсолью будем встречать
привечать   наших   дорогих   первоклассников.   Представители   от   1   классов
попробуют наш каравай. А в учебных кабинетах первоклассников уже ждут
сладкие пироги, чтобы первый день учебы был сладким и ласковым.
Неуч.   Все! Я тоже хлебсоль отведал! Счастья всем пожелал, злые силы
все повыгнал. Готов учиться. Давайте звонок.
Ведущий.  Опять   ты   торопишься.  Еще   не   все   пожелания   мы   услышали.
Директор школы еще не сказал своего слова.
Выступление директора.
Ведущий. Я знаю, наши первоклассники приготовились к празднику.
Выступление первоклассников.
Ведущий. Пора услышать и 11 классы. Что бы вы хотели пожелать вашей
юной смене?
Выступление одиннадцатиклассников.
Ведущий. Выпускники приготовили и личные пожелания для первоклашек.
Вручение открытокпожеланий.
Ведущий.  Пора! Время давать звонок!
Сейчас мы вместе скажем:
«Учеба, здравствуй! Школа, здравствуй!
Идем за знаньями в поход.
Сегодня праздник!
Школьный праздник!
Встречаем мы учебный год!»
Звенит звонок. Ведущий. Давайте дружными аплодисментами проводим первоклассников в
школьную жизнь.

file_name: линейка ко дню знаний 5.docx


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА НА ТЕМУ:
 «ЛИНЕЙКА КО ДНЮ ЗНАНИЙ»
(ДЛЯ 5  11 КЛАССОВ, ВАРИАНТ 1)
Центральный вход в лицей оформлен шарами и веселыми рисунками на
школьную тему.
Звучат   фонограммы   школьных   песен.   Учащиеся   выстраиваются   на
линейку перед входом в лицей.
Звучат фанфары.
1й ведущий. Уже земля сменила платье,
  Надела яркий свой наряд.
  Сегодня праздник! Школьный праздник!
  По всей стране, у всех ребят!
2й ведущий. Учеба, здравствуй!
  Лицей наш, здравствуй!
  Идем за знаниями в поход.
  Сегодня праздник! Светлый праздник!
Ведущие (вместе). Встречаем мы учебный год!
1й   ведущий.  Внимание!   Сейчас   прозвучит   Гимн   России,   праздника
первого звонка.
Звучит Гимн России.
1й ведущий.  Друзья! Начинается новый учебный год. Сколько ждет нас
интересных открытий впереди и незабываемых встреч!
2й ведущий. Мы от всей души хотим, чтобы для всех лицеистов после дня
рождения День знаний стал самым большим праздником года.
1й ведущий. Ведь в этот день рождаются новые надежды, замыслы. Пусть
сбудутся все ваши мечты и ожидания, друзья!
Аплодисменты.
1й ведущий. Этот день – праздник не только для учеников. Он является
новым стартом для учителей.
2й   ведущий.  Дорогие,   любимые   наши   учителя!   Поздравляем   вас   с
началом учебного года и желаем вам выдержки и терпения.
Аплодисменты.
1й   ведущий.  Здравствуйте,   гости   нашего   праздника!   Спасибо,   что   не
забыли нас.
2й ведущий. Мы рады приветствовать (Ф. И. О. гостей.)
Аплодисменты.
Цветы.
Фонограмма песни «Школьный корабль». 1й ведущий. Теперь же позвольте нам обратиться к тем, кто лишь только
начинает в лицее учиться.
2й ведущий. Вас, пятиклассники, мы поздравляем,
  Отличных успехов в учебе желаем!
1й ведущий. Желаем найти новых друзей
  И здесь провести много радостных дней.
2й ведущий. Дружите с учебником…
1й ведущий. С учителями!
Ведущие (вместе). И скоро вы станете выпускниками!
Аплодисменты.
1й   ведущий.
 Мы   приветствуем   и   тех,   кто   последний   год
будет плыть по волнам школьных знаний, – наших одиннадцатиклассников.
Аплодисменты.
Танец гимнастки.
2й ведущий.  Сегодня мы, всей дружной семьей, отправляемся в новое,
увлекательное, хоть порой и трудное путешествие по Стране знаний.
1й ведущий. А поведет нас за собой мудрый, бессменный капитан (и. о.
директора лицея).
Выступление директора.
1й ведущий. У директора много помощников среди учителей и ребят. Со
временем наши дорогие пятиклассники всех узнают и познакомятся.
2й ведущий. А сейчас слово многоопытным будущим выпускникам.
Фонограмма.
На сцене одиннадцатиклассники.
1й чтец.  Дорогие   пятиклассники!   Вам   посчастливилось   попасть   в  наш
замечательный лицей. Теперь он будет вашим вторым домом. Мы принимаем
вас в нашу лицейскую семью. Чувствуйте себя здесь хозяевами.
2й чтец.  Очень быстро пролетит ваш первый учебный год, и весной мы
встретимся с вами снова, чтобы уже проститься, потому что этот год для нас
последний и нам придется расстаться с родным лицеем.
3й   чтец.  Но   это   будет   весной,   а   пока   нас   ждет   счастливый   год
совместного   путешествия.  Мы  хотим,  чтобы   вы   полюбили   наш   лицей,  как
любим его мы.
4й чтец. Стал родным лицей для нас:
  Шесть лет учился здесь наш класс.
  А теперь, друзья, звонок веселый
  На уроки позовет и вас.
5й чтец. За столько лет мы многое узнали
  И вот такую гору книжек прочитали.
  А вам по нашему пути Много лет еще идти.
6й чтец. Не повторить, не подсмотреть украдкой,
  Как я был лет когдато [девяти],
  И, в ранец тонкие собрав тетрадки,
  Стоял, замерев, пред этими дверьми.
7й чтец. Вам только девять, а нам уже шестнадцать,
  И детство никогда наv не вернуть,
  Поэтому хотим теперь признаться,
  Что пятиклашкам мы завидуем чутьчуть.
8й чтец. Желаем вам прилежно всем учиться
  И, что бы ни случилось, не забывать,
  Что лицеем нашим вы должны гордиться
  И честь его повсюду защищать!
Фонограмма.
Одиннадцатиклассники вручают сувениры пятиклассникам.
Вокальная группа исполняет песню.
2й ведущий.  Давайте, друзья, послушаем, что ответят нам наши новые
ученики.
На сцене пятиклассники.
1й чтец. Мы сегодня гордо шли
  По осенним улицам.
  Лишь посмотрит кто на нас,
  Сразу залюбуется.
2й чтец. Книжки мне сегодня снились,
  Строем шли, в портфель ложились.
  Карандаши в тетрадке
  Написали: «Все в порядке!
  Мы чисты, опрятны, новы,
  Для учебы мы готовы!»
3й чтец. Нам ни капельки, друзья,
  Не было обидно,
  Когда сказали: пятый класс
  Изза цветов не видно!
4й чтец. Будем мы усидчивы,
  Прилежны и старательны.
  И тогда пойдет учеба
  Просто замечательно!
1й ведущий. Сегодня, ребята, особенный день, теперь ваши знания будут
оцениваться настоящими оценками.
2й ведущий. Сейчас мы с ними познакомимся! Приветствуем их, друзья! Выходят «оценки», танцуют под музыку «Леткаенька».
Двойка (любуется в зеркало).
Я – оценка «два» –
Полюбуйтесь, какова!
В тетради у меня ошибок тьма,
Там царит такая кутерьма,
А грязи, исправлений – целый воз,
И надо задуматься об этом всерьез.
Люблю всех лентяев я,
Страсть, как люблю!
Свет мой, зеркальце! Скажи,
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?
Зеркало.   Ты прекрасна, спору нет,
Но Пятерка всех милее,
Всех румяней и белее.
Двойка.    Но скажи: как можно ей
Быть во всем меня милей?
Признавайся: всех я краше?!
Обойди все царство наше,
Хоть весь мир – мне равной нет!
Так ли?
Зеркало.  Ты прекрасна, спору нет,
Но Пятерка всех милее,
Всех румяней и белее.
Двойка бросает зеркало на пол и рассерженная убегает.
Тройка (поднимает зеркало).
А я – оценка «три»,
Хорошенько посмотри.
Тройка – это «какнибудь» да «коекак».
Тройка ждет всегда подсказки у доски
И вздыхает от стыда и от тоски.
Здравствуй, зеркальце! Скажи,
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?
Зеркало.   Ты прекрасна, спору нет,
Но Пятерка всех милее,
Всех румяней и белее. Тройка.    Ах ты, мерзкое стекло!
Это врешь ты мне назло.
Как тягаться ей со мною?!
Я в ней дурьто успокою!
Тройка разгневанная уходит.
Пятерка машет ей рукой, прощаясь.
Пятерка (подходит к пятиклассникам).
Наконецто снова в школу!
Будет наша жизнь веселой.
Я с ребятами дружу.
Я им радость приношу.
Пусть в портфеле вашем тесно,
Для меня найдется место.
Если вы трудиться рады,
Буду я для вас наградой.
Пятиклассники берут за руку Пятерку.
Фонограмма песни «Учат в школе».
Пятиклассники. Пятиклассники никогда не подведут,
  Смело по дороге знаний пойдут.
  Будем отлично идти по пути,
  Чтоб дружно в следующий класс перейти.
Фонограмма.
1й ведущий. Друзья! Прошу всех оглянуться вокруг.
2й ведущий. Видите, как много здесь пап и мам, бабушек и дедушек!
1й ведущий. Все они пришли сюда, чтобы отправить вас в путешествие по
волшебной Стране знаний.
2й ведущий. И они дают слово. Да?
Родители. Да!
2й ведущий. Чтобы детьми была школа горда! Да?
Родители. Да!
1й ведущий. Клянемся детей не лупить никогда. Да?
Родители. Да!
2й ведущий. Только слегка пожурить иногда! Да?
Родители. Да!
1й ведущий. Когда ж завершится учебы страда! Да?
Родители. Да!
2й ведущий. Вместе с детьми отдохнем мы тогда! Да?
Родители. Да! Фонограмма.
1й ведущий. Внимание!
2й ведущий. Внимание, друзья!
1й ведущий. Пусть торжественно и громко
    Первый прозвенит звонок!
2й ведущий. Ура! День знаний у нас начался!
Пятиклассница и одиннадцатиклассник дают первый звонок.
1й ведущий. Звени же, звонок, в добрый путь!
Ведущие (вместе). В добрый час!
Звучит фонограмма школьных песен. Учащиеся с учителями (за
пятиклассниками) расходятся по классам.

file_name: линейка ко дню знаний 5-11 кл 1 вариант.docx

title: МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА НА ТЕМУ:  «ЛИНЕЙКА КО ДНЮ ЗНАНИЙ» (ДЛЯ 5 - 11 КЛАССОВ, ВАРИАНТ 1)


extracted_text:
Рекомендация
Для корректного оформления презентации
установить шрифт Propisi.
Ссылка для скачивания шрифта:
http://www.photoshop-master.ru/adds.php?
subrub=40&id=1906
Желаю творческих успехов! С уважением
С.В.Печенкина.

file_name: Рекомендация.docx

title: Развитие речи. Изложение "Шляпа" (2 класс)


extracted_text:
Методическая разработка
Конспект коррекционного занятия по формированию сенсорных эталонов в
младшей группе
«В гостях у медвежонка».
Подготовила: воспитатель ГБСУСО МО КрасноДубравского
детского домаинтерната «Журавушка»
Фиклеева Е.С.
2016г
Цель: формирование представлений о сенсорных эталонах цвета и величины,
ориентировке в пространстве.
Задчи:
Коррекционно – образовательные
формировать умения детей различать, называть цвета (красный, желтый,
•
синий, зеленый), соотносить предметы по цвету.
учить различать величину (большой – маленький), раскладывать
•
предметы по величине на две группы с предъявлением образца.
учить различать зрительно – мануальным способом предметы по
•
твердости – мягкости материала из которого они изготовлены.
•
формировать обобщающее понятие «посуда».
формировать умение правильно держать карандаш, раскрашивать
•
предмет внутри трафарета, закрепленного на стимульном листе.
Коррекционно – развивающие
стимулировать активное употребление названий цвета, величины
•
предметов.
•
развивать связную речь, общие речевые навыки, мышление.
развивать слуховое внимание; учить замечать изменение темпа в музыке,
•
выполнять движения в соответствии с темпом музыки и игровой ситуацией.
1 развивать ориентировку в большом пространстве; на плоскости, учить
•
находить верхнюю и нижнюю часть (полки).
учить сохранять равновесие при ходьбе на носках, на пятках по
•
ограниченной поверхности.
•
способствовать появлению элементов сюжетно – ролевой игры.
развивать умение видеть в силуэте предмет, развитие глазодвигательных
•
функций.
развивать цветовое восприятие, как основу восстановления зрительных
•
функций, способствовать стимуляции сетчатки яркими цветами.
Воспитательные
•
•
•
воспитывать активность, самостоятельность.
воспитывать желание помогать другим.
приучать к вежливости.
Оборудование: ИКТ, игрушка медведь, цветные дорожки, полка, набор
мягких, твердых игрушек, набор чашек и тарелок, основных цветов; вазы,
набор объемных геометрических форм (2х размеров); стимульные листы,
карандаши, колокольчики, воздушные шары.
Предварительная работа: рассматривание и обследование различных игрушек,
игры на развития зрительного восприятия «Найди пару», игры на соотнесение
по цвету и величине, рассматривание посуды. Ежедневная работа по обучению
детей умыванию, разучивание потешек, стихов.
Используемые технологии: здоровьесберегающие, игровые, личностно
ориентированные, полисенсорные, исследование в обучении, проблемное
обучение, ИКТ.
2 Ход занятия
Вводная часть
Организационный момент
Дети входят за тифлопедагогом.
Здороваются с гостями.
Мы пришли в осенний лес (идут друг за другом)
Сколько здесь вокруг чудес (развести руки в стороны)
По дорожкам на носочках (выполнение движений в соответствии с текстом)
А потом на пяточках
Вместе по лесу идём
Не спешим, не отстаём
Вот выходим на полянку
Что же видим?
На экране появляется медвежонок.
— Посмотрите кто это? Что он делает? Спросите, почему он плачет?
(вопросы детей)
— К нему должны прийти друзья, а игрушки не расставлены по полочкам.
Поможем ему?
— Не надо плакать, мы поможем тебе (обращение к мишке).
Основная часть
Игра «Расставь на полочки»
Рассматривание игрушек на полочке (на верхней – мягкий кубик, на нижней –
твердый)
— Посмотрите на верхнюю полочку, какая игрушка лежит на ней?
Потрогайте, нажмите на кубик. Ощупывание кубика всеми детьми.
— Кубик мягкий. (Ответы детей).
3 — Посмотрите на нижнюю полочку, какая игрушка лежит на ней?
(Ощупывание кубика). Он твёрдый. (Ответы детей).
Надо положить мягкие игрушки на верхнюю полку (показ, выполнение
детьми), а твёрдые — на нижнюю (показ, выполнение детьми).
Какой у тебя шарик? Он мягкий или твердый. На какую полку поставишь?
(ответы детей)
Мы расставили все игрушки. Молодцы! Наш медвежонок уже не плачет, он
улыбается. А мы как умеем улыбаться? (улыбки детей). Позовем медвежонка
к нам? (дети зовут).
Медвежонок появляется изза экрана. Дети здороваются с ним.
Игра «узнай друзей медвежонка»
У медвежонка есть друзья. Они любят прятаться. Садитесь на стульчики.
Узнайте, кто это спрятался? На экране появляется силуэт ежика.
— Кто это? (дети узнают)
— Вот какой ежик! (появляется цветное изображение).
— Смотрите, он пошел по дорожке (двигается по экрану, дети прослеживают
взглядом). Далее еще 3 «друга» (прослеживание взглядом по схеме
Базарнова).
На экране остаются 4 друга медвежонка. Затем появляется колокольчик.
Физкультминутка «Спрячь колокольчик»
— Медвежонок с друзьями очень любит играть с колокольчиками. А вы?
— Возьмите в одну ручку большой колокольчик, в другую – маленький.
Звучит музыка, дети бегают на носочках, звенят в маленький колокольчик. Со
сменой темпа музыки — ходят широкими шагами, звеня большим
колокольчиком. Смена музыки — прячут колокольчики за спиной,
медвежонок ищет:
ничего я не нашел. Где же колокольчики?
вот они! (дети показывают)
Игра «Накрываем на стол»
4 — Медвежонок приглашает нас попить чаю. А что надо делать перед едой?
(ответы детей)
Упражнение «Моем ручки»
Умываться мы умеем (показываем ладошки)
Моем ручки, моем с мылом (имитация мытья и вытирания рук)
Сполоснули наши ручки 1,2,3.
Вытираем наши ручки 1,2,3.
Педагог приглашает детей к столу. Медвежонок просит помочь накрыть на
стол.
Поставьте чашку на тарелку такого же цвета. (Дети выполняют)
— Какого цвета чашка, тарелка? Что мы с вами расставили? Как назвать
одним словом? (ответы детей)
Посуда есть, надо угощение. Вот вазочки. Одна большая, а другая? (ответ
детей)
В большую вазу положу большое печенье, а в маленькую вазу — маленькое
печенье (показ). Дети самостоятельно раскладывают печенье по размеру.
Какое по размеру у тебя печенье? В какую вазочку положишь?
— Молодцы!
Давайте пить чай. Приятного аппетита! (имитация действий).
— Спасибо медвежонок за угощение! (дети благодарят)
Рисование шариков.
— Друзья медвежонка очень любят шарики.
Давайте нарисуем им подарок.
Дети садятся за столы, раскрашивают шарик на стимульном листе.
— Какого цвета твой шарик, кому ты подаришь? (на листе нарисован герой)
Заключение
5 Итог. Релаксация.
— Понравилось ли вам в гостях у медвежонка?
Как помогали ему? Каких друзей медвежонка встретили? Что им подарили?
— Медвежонок вам тоже хочет подарить шарики (дети снимают воздушные
шары)
Молодцы! Но нам пора возвращаться.
Дети прощаются. Уходят с шариками.
6

file_name: МР КЗ (В гостях у медвежонка).docx

intro:
Цель: формирование представлений о сенсорных эталонах цвета и величины, ориентировке в пространстве.
Задчи:
Коррекционно – образовательные
•	формировать умения детей различать, называть цвета (красный, желтый, синий, зеленый), соотносить предметы по цвету.
•	учить различать величину (большой – маленький), раскладывать предметы по величине на две группы с предъявлением образца.
•	учить различать зрительно – мануальным способом предметы по твердости – мягкости материала из которого они изготовлены.
•	формировать обобщающее понятие «посуда».
•	формировать умение правильно держать карандаш, раскрашивать предмет внутри трафарета, закрепленного на стимульном листе.
Коррекционно – развивающие
•	стимулировать активное употребление названий цвета, величины предметов.
•	развивать связную речь, общие речевые навыки, мышление.
•	развивать слуховое внимание; учить замечать изменение темпа в музыке, выполнять движения в соответствии с темпом музыки и игровой ситуацией.
•	развивать ориентировку в большом пространстве; на плоскости, учить находить верхнюю и нижнюю часть (полки).
•	учить сохранять равновесие при ходьбе на носках, на пятках по ограниченной поверхности.
•	способствовать появлению элементов сюжетно – ролевой игры.
•	развивать умение видеть в силуэте предмет, развитие глазодвигательных функций.
•	развивать цветовое восприятие, как основу восстановления зрительных функций, способствовать стимуляции сетчатки яркими цветами.
Воспитательные
•	воспитывать активность, самостоятельность.
•	воспитывать желание помогать другим.
•	приучать к вежливости.Конспект коррекционного занятия по формированию сенсорных эталонов в младшей группе «В гостях у медвежонка».

дефектология

group: Педагогика