extracted_text:
Лекция 1
1. Определение ОС. Назначение и функции операционной системы.
Операционная система – комплекс взаимосвязанных программ, обеспечивающих
взаимодействие пользователя с вычислительной системой, а также управления ресурсами
вычислительной системы. Функции:
Предоставление   пользователю   вместо   реальной   аппаратуры   виртуальной   машины
(виртуальной аппаратуры);
Повышенная   эффективность   использования   аппаратуры   путём   рационального
использования
ресурсов.
Ресурсы: память, процессорное время, устройства ввода\вывода.
ОС регулирует конфликты, возникающие между процессами при разделении ресурсов. ОС
удовлетворяет запросы на ресурсы, учитывая их свободность или занятость.
2. Место ОС в структуре вычислительной системы.
Вычислительная система – программноаппаратныйкомплекс, который предоставляет
услуги пользователю.
Управление логическими устройствами
Управление физическими устройствами
Аппаратные средства
Таблица 1. Вычислительная система
Аппаратные средства – нижний уровень  это аппаратура, то, что делается из металла,
пластика и прочих материалов, используемых для производства «железа» компьютера.
Управление физическими устройствами осуществляют программы, ориентированные
на качества и свойства аппаратуры, взаимодействующие с аппаратными структурами,
знающие «язык» аппаратуры.
Реактивность (гарантированное время реакции системы на то или иное событие)
Главной целью и критерием эффективности систем пакетной обработки является
максимальная пропускная способность, т.е. решение максимального числа задач в единицу
времени. Для достижения этой цели в системах пакетной обработки используется
следующая схема функционирования: в начале работы формируется пакет заданий, каждое
задание содержит требования к системным ресурсам; из этого пакета формируется
мультипрограммная смесь, то есть множество одновременно выполняемых задач. Для
одновременного выполнения выбираются задачи, предъявляющие разные требования к
ресурсам, так, чтобы обеспечивалась сбалансированная загрузка всех устройств
вычислительной машины. Выбор нового задания из пакета заданий зависит от внутренней ситуации, складывающийся в системе. Следовательно, в вычислительных системах,
работающих под управлением пакетных ОС, невозможно гарантировать выполнение того
или иного задания в течение определенного периода времени.
Цель планирования в системах разделения времени  повышение удобства и эффективности
работы пользователя. В системах разделения времени пользователям (или одному
пользователю) предоставляется возможность интерактивной работы сразу с несколькими
приложениями. ОС принудительно периодически приостанавливает приложения, не дожидаясь,
когда они добровольно освободят процессор. Всем приложениям попеременно
предоставляется квант процессорного
Интерактивные ОС (ОС разделения времени)
ОС реального времени
Класс ОС
ОС пакетной обработки
Критерий эффективности
Максимальная пропускная способность (максимальная загрузка процессора)
Удобство работы пользователя
Критерии эффективности и классы ОС.
4.
разрешение конфликтов между процессами
отслеживание состояния и учёт использования ресурса
удовлетворение запросов на ресурсы
планирование ресурса (когда, кому и в каком объёме)
Управление ресурсами включает в себя решение следующих задач:
например, компактдиск)
Уровень управления логическими устройствами ориентирован на пользователя,
предназначен для сглаживания аппаратных особенностей устройств. Команды этого уровня
обращены к предыдущему слою.
Система программирования – это комплекс программ для поддержки всего
технологического цикла разработки программного обеспечения.
Прикладные программы предназначены для решения некоторых задач в конкретных
областях знаний. К ОС относят второй и третий уровень пирамиды.
3. Понятие ресурса. Управление ресурсами в вычислительной системе.
Ресурс – всякий объект, который может распределяться внутри ОС.
процессоры (процессорное время)
память
периферийные устройства (диски, таймеры, наборы данных, принтеры, сетевые устройства
и
т.п.)
Ресурсы могут быть:
разделяемые (несколько процессов используют их одновременно) и неделимые
выгружаемые (могут быть отобраны у процесса без негативных последствий – например,
оперативная память) и невыгружаемые (принудительная выгрузка приводит к сбою –
времени, таким образом, что пользователи, запустившие программы на выполнение,
получают возможность поддерживать с ними диалог.
ОС реального времени предназначены для управления различными техническими
объектами или технологическими процессами. В таких системах мультипрограммная смесь обычно представляет собой фиксированный набор заранее разработанных программ, а
выбор программы на выполнение осуществляется по прерываниям (исходя из состояния
управляемого объекта) или в соответствии с расписанием плановых работ. Критерий
эффективности работы ОС реального времени – способность системы выдерживать заранее
заданные интервалы времени между запуском программы и получением результата
(реактивность системы).

file_name: Лекция 1.docx

математика

group: Дисциплины

title: Лекция - Определение ОС. Назначение и функции операционной системы.


extracted_text:
Методическая разработка
Играупражнение «Где ты прячешься, вода»
(тактильномоторная стимуляция).
Подготовила: воспитатель ГБСУСО МО КрасноДубравского
детского домаинтерната «Журавушка»
Фиклеева Е.С.
2016г.
Играупражнение «Где ты прячешься, вода».
(тактильномоторная стимуляция)
Цель: способствовать  развитию тактильного восприятия ребенка,
положительного отношения к процессу умывания, понимания необходимости
этого действия.
Материал: атрибуты для умывания.
Ход игрыупражнения:
Процесс умывания педагог сопровождает стихотворением, тем самым
превращая его в обучающую игру.
Знаем, знаем, дадада,
Где ты прячешься, вода!
Выходи, водица,
Мы пришли умыться!
Лейся на ладошку
Понемножку.
Лейся, лейся, лейся
Посмелей
Катя, умывайся веселей!

file_name: МР И-у (Где ты прячешься, вода).docx

intro: Стимуляция — метод обучения на самом элементарном уровне в ситуациях, когда у детей с ТМНР никаким другим способом нельзя сформировать опыт обращения с воспринимаемыми из окружающего мира раздражителями. Стимуляция помогает привести в действие имеющиеся органы восприятия и обработки информации, наполнить окружающий мир доступным содержанием, дать возможность ребёнку пассивно пережить различный опыт.Методическая разработка Игра-упражнение «Где ты прячешься, вода» (тактильно-моторная стимуляция).

дефектология

group: Педагогика


extracted_text:
Программа
по внеклассной спортивномассовой работе
«ЛУЧШИЙ СПОРТСМЕН ГОДА»
Возраст детей:  511 классы
Добрышав С.А
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цель:   формирование   у   учащихся   лицея   стойкого   положительного
отношения к физической культуре, как необходимому звену общей культуры
и обще оздоровительной практике в жизни.
Основные положения данной программы отвечают решению следующих
задач:
  пропаганда  и привлечение учащихся лицея к здоровому образу жизни;
   вовлечение как можно больше учащихся лицея к активным занятиям
спортом;  выявление спортивно одаренных учащихся лицея.
Участники   программы:   все   учащиеся   с   511   класс,   не   имеющие
медицинских противопоказаний.
Сроки реализации: сентябрь 2016 – май 2017.
В программе могут принимать участие все учащиеся лицея с 5 по 11
класс, не имеющие медицинских противопоказаний.
В течение учебного года участники программы, независимо от возраста
и класса  лично  участвуют в спортивных мероприятиях. Результат участия
отражается в общем рейтинге учащихся лицея. (Приложение 1). Выступая на
различных   спортивных   соревнованиях   лицея   или   в   городских,   районных,
соревнованиях,   первенствах   ДЮСШ   за   школу,   олимпиадах   по   физической
культуре, они набирают баллы, которые суммируются и оперативно (1 раз в
четверть)   отражаются   в   информационном   листе   «Десятка   лучших
спортсменов   (спортсменок)   МБОУ   «Лицей   №   1   им.Н.К.Крупской»
нарастающим   итогом   (Приложение   2).   Для   ведения   статистики   в   Еxcel
разработана специальная программа. (Приложение 3).
В   конце   года   подводятся   итоги,   выявляются   десять   лучших
спортсменов и десять лучших спортсменок года, которые награждаются на
итоговой   линейке   грамотами   «Победитель   конкурса   «Лучший   спортсмен
МБОУ «Лицей № 1 им.Н.К.Крупской 20162017 учебного года».
Учитывается   как   непосредственное   участие   в   соревнованиях,   так   и
занятое место.
Также   учитывается   квалифицированное   участие   в   судействе   на
школьных соревнованиях (судейская практика). Приложение 1
Таблица рейтинга
Критерии
 школьных
Участие в
соревнованиях:
Место
Участие (без
призового места)
3
2
1
 городских, районных,
первенствах ДЮСШ за
лицей
Участие (без
призового места)
3
Баллы
1
3
4
5
5
8 Участие в
олимпиадах по
физкультуре
 школьных
2
1
Участие (без
призового места)
3
2
1
 районных
Участие (без
призового места)
3
2
1
Судейство на школьных соревнованиях (судейская практика)
9
10
1
3
4
5
5
8
9
10
13
отражение в информационном листе
Приложение 2
«ДЕСЯТКА ЛУШИХ СПОРТСМЕНОВ (спортсменок)
МБОУ «ЛИЦЕЙ №1 им.Н.К.Крупской»
за __________ четверть 20162017г.» место
И.Ф.
класс
Общая сумма
баллов
Мероприятие
Баллы
Название
мероприятия
1
2
3
4 и т.д.
Приложение 3
программа подсчета в Excel
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Физическая культура и спорт в общеобразовательной школе: Пособие
для учителя / В.П.Богословский, М.Н.Давыденко, В.И.Дробышев и др.; Под
ред. М.Д.Рипы.  М.: Просвещение, 1985. 2. Фридман М.Г. Спортивнооздоровительная работа в детских лагерях
отдыха: Кн. для организаторов внеклас. работы. – М.: Просвещение, 1991,
с.8393.
3. Черник Е.С. Наглядность в работе учителя физической культуры: Кн.
для учителя. М.: Просвещение, 1991.

title: Программа по внеклассной спортивно-массовой работе «ЛУЧШИЙ СПОРТСМЕН ГОДА»


extracted_text:
Методическая разработка
Играупражнение «Ах водичка хороша».
(тактильномоторная стимуляция)
Подготовила: воспитатель ГБСУСО МО КрасноДубравского
детского домаинтерната «Журавушка»
Фиклеева Е.С.
2016г.
Играупражнение «Ах водичка хороша».
(тактильномоторная стимуляция)
Цель: способствовать  развитию тактильного восприятия ребенка,
положительного отношения к процессу умывания, понимания необходимости
этого действия.
Материал: атрибуты для умывания.
Ход игрыупражнения:
Процесс умывания педагог сопровождает потешкой, тем самым
превращая его в обучающую игру.
Ах, водичка хороша!
Хороша водичка!
Искупаем малыша,
Чтоб сияло личико!

file_name: МР И-у (Ах водичка хороша).docx

intro: Стимуляция — метод обучения на самом элементарном уровне в ситуациях, когда у детей с ТМНР никаким другим способом нельзя сформировать опыт обращения с воспринимаемыми из окружающего мира раздражителями. Стимуляция помогает привести в действие имеющиеся органы восприятия и обработки информации, наполнить окружающий мир доступным содержанием, дать возможность ребёнку пассивно пережить различный опыт.Методическая разработка Игра-упражнение «Ах водичка хороша» (тактильно-моторная стимуляция).


extracted_text:
Программа
по внеклассной спортивномассовой работе
«ЛУЧШИЙ СПОРТИВНЫЙ КЛАСС ГОДА»
Возраст детей:  511 классы

Добрышев С.А
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цель:   формирование   у   учащихся   лицея   стойкого   положительного
отношения к физической культуре, как необходимому звену общей культуры
и обще оздоровительной практике в жизни.
Основные положения данной программы отвечают решению следующих
задач:
  пропаганда  и привлечение учащихся лицея к здоровому образу жизни;
   вовлечение как можно больше учащихся лицея к активным занятиям
спортом;
    выявление спортивно одаренных учащихся лицея.
Участники программы: все классы лицея с 511. Сроки реализации: сентябрь 2016 – май 2017.
В программе принимают  участие все классы школы с 5 по 11, а также
классные руководители.
В течение учебного года все классы, независимо от возраста участвуют в
спортивных мероприятиях. Результат участия отражается в общем рейтинге
лицея   (Приложение   1).   Выступая   на   различных   спортивных   соревнованиях
лицея в своих подгруппах (приложение 2), классы набирают баллы, которые
суммируются и оперативно (1 раз в четверть) отражаются в информационном
листе   «Лучший   спортивный   класс   МБОУ   «Лицей   №   1   им.Н.К.Крупской»
(приложение 3) независимо от подгруппы нарастающим итогом. В конце года
подводятся итоги, выявляются 3 лучших спортивных класса года (независимо
от   подгруппы),   которые   награждаются   на   итоговой   линейке   Грамотами
«Лучший спортивный класс 20162017учебного года»
Учитывается как непосредственное участие класса в соревнованиях, так
и  занятое   классом   место.  Также  учитываются   все  личные   места   учащихся
класса, массовость, участие классных руководителей.
К сумме  баллов класса прибавляются  баллы, полученные  учащимися
класса   за   участие   и   занятые   места   в   городских,   районных   соревнованиях,
первенствах   ДЮСШ   за   школу,   олимпиадах   по   физкультуре   (из   таблицы
личного рейтинга спортсменов).
Учитывается   и   участие   учащихся   класса   в   судействе   на   школьных
соревнованиях,  а   также   участие   в   общественной   спортивной   работе   лицея
(работа физоргов, помощь в оформлении и др.) Участие класса
в школьные
соревнования
Критерии
Командное
призовое
место
массовость
Таблица рейтинга
Приложение 1
Баллы
Примечание
участие (без
призового
места)
3
2
1
25%
50%
100%
Присутствие
классного
руководителя
1
3
4
5
1
3
5
3
Занятые личные места
Общая
сумма
баллов,
из таблицы
личного
рейтинга Участие спортсменов класса в городских,
районных, соревнованиях, первенствах ДЮСШ
за лицей, в олимпиадах по физкультуре
Участие учащихся класса в судействе на
школьных соревнованиях
Участие учащихся класса в общественной
спортивной работе лицея (работа физоргов,
помощь преподавателям физкультуры и т.д.)
полученная
каждым
призером
Общая
сумма
баллов,
полученная
каждым
участником
«
«
из таблицы
личного
рейтинга
«
«
Разделение классов по подгруппам
Приложение 2
подгруппы
1
2
3
классы
56
78
911
Приложение 3
Отражение в информационном листе
«ЛУЧШИЙ СПОРТИВНЫЙ КЛАСС
МБОУ «ЛИЦЕЙ №1 им. Н.К.КРУПСКОЙ»
ЗА _______________ ЧЕТВЕРТЬ 20162017г.»
место
класс
Общее количество
баллов
Баллы
Мероприятие
Название
мероприятия 1
2
3
4 и т.д.

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Физическая культура и спорт в общеобразовательной школе: Пособие
для учителя / В.П.Богословский, М.Н.Давыденко, В.И.Дробышев и др.; Под
ред. М.Д.Рипы.  М.: Просвещение, 1985.
2. Фридман М.Г. Спортивнооздоровительная работа в детских лагерях
отдыха: Кн. для организаторов внеклас. работы. – М.: Просвещение, 1991,
с.8393.
3. Черник Е.С. Наглядность в работе учителя физической культуры: Кн.
для учителя. М.: Просвещение, 1991.

intro: В течение учебного года все классы, независимо от возраста участвуют в спортивных мероприятиях. Результат участия отражается в общем рейтинге лицея (Приложение 1). Выступая на различных спортивных соревнованиях лицея в своих подгруппах (приложение 2), классы набирают баллы, которые суммируются и оперативно (1 раз в четверть) отражаются в информационном листе «Лучший спортивный класс МБОУ «Лицей № 1 им.Н.К.Крупской» (приложение 3) независимо от подгруппы нарастающим итогом. В конце года подводятся итоги, выявляются 3 лучших спортивных класса года (независимо от подгруппы), которые награждаются на итоговой линейке Грамотами «Лучший спортивный класс 2016-2017учебного года»

title: Программа по внеклассной спортивно-массовой работе «ЛУЧШИЙ СПОРТИВНЫЙ КЛАСС ГОДА»


extracted_text:
Методическая разработка
Играупражнение «Водичка, умой моё личико»
(тактильномоторная стимуляция).
Подготовила: воспитатель ГБСУСО МО КрасноДубравского
детского домаинтерната «Журавушка»
Фиклеева Е.С.
2016г.
Играупражнение «Водичка, умой моё личико».
(тактильномоторная стимуляция)
Цель: способствовать  развитию тактильного восприятия ребенка,
положительного отношения к процессу умывания, понимания необходимости
этого действия.
Материал: атрибуты для умывания.
Ход игрыупражнения:
Процесс умывания педагог сопровождает потешкой, тем самым
превращая его в обучающую игру.
Водичка, водичка,
Умой моё личико,
Чтобы глазоньки блестели,
Чтобы щёчки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок!

file_name: МР И-у (Водичка, умой моё личико).docx

intro: Стимуляция — метод обучения на самом элементарном уровне в ситуациях, когда у детей с ТМНР никаким другим способом нельзя сформировать опыт обращения с воспринимаемыми из окружающего мира раздражителями. Стимуляция помогает привести в действие имеющиеся органы восприятия и обработки информации, наполнить окружающий мир доступным содержанием, дать возможность ребёнку пассивно пережить различный опыт.Методическая разработка Игра-¬упражнение «Водичка, умой моё личико» (тактильно-моторная стимуляция).