extracted_text:
«Работа с текстом и информацией на уроках литературного чтения»
Мастер – класс
Цель мастеркласса: познакомить присутствующих с приёмами работы на
уроке, способствующими формированию универсальных учебных действий.
Практическая значимость: ознакомление с приёмами работы по
формированию УУД на уроках литературного чтения в начальной школе
Задачи:
 познакомить участников с планом проведения мастеркласса, его целевыми
установками;
 раскрыть содержание мастеркласса посредством ознакомления с приёмами
работы по формированию УУД;
 показать практическую значимость использования данных приёмов работ по
формированию УУД, убедить педагогов в целесообразности его
использования в практической деятельности на уроках.
Материальнотехническое и методическое обеспечение: компьютер,
проектор, экран, презентация, карточки, энциклопедия.
Предполагаемый результат: участники мастеркласса получат знания о
формировании УУД на уроках в начальной школе,; педагоги смогут
использовать приобретенные знания и приемы в своей практике или
сопоставят свой уровень и формы работы с представленными на мастер
классе.
                             Ход мастер – класса:
1. Оргмомент
Добрый   день,     уважаемые   коллеги!   Я   очень   рада   сегодня   видеть   вас     на
мастер     классе.   Надеюсь,  что   он   будет   для   вас   интересным,  полезным,  а
главное   принесёт   вам   много   положительных   эмоций,   и   вы   останетесь
довольны, проведённой работой.  Я желаю нам успехов.
2 .Мотивация к мастерклассу.
Предлагаю нашу работу начать не совсем обычно, а именно с мультфильма.
Вы любите мультфильмы? Итак, давайте посмотрим отрывок из мультфильма «Кораблик» по сказке Владимира  Григорьевича  Сутеева. Но прошу Вас
смотреть внимательно.
(просмотр отрывка)
Определите,  какие универсальные действия сформированы у героев, а чему
им   нужно научиться?
(   Умеют   взаимодействовать,   решать   проблемные   ситуации   в   команде,
сотрудничать   в   совместном   решении   проблемы,   планировать   деятельность,
быть лидером,   применяли знания в новой ситуации, использовали в работе
нужные предметы, распределили  роли,  договорились друг с другом , …..)
Что   необходимо   сформировать?   –   Лягушонку   –   эгоисту:     необходимо
научиться принимать точку зрения других, работать в группе, владеть собой,
умение ценить и принимать ценности «настоящий друг».
3.Работа по теме.
.Сегодня я хочу поделиться своим опытом по работе с текстом, информацией
на уроках литературного чтения.
Я попрошу участников выйти ко мне. Мы будем играть. Я сейчас прикреплю
Вам   на   спины   буквы,   а   Вы   должны   будете   в   течении   1   минуты   стать   в
соответствии с буквами в алфавитном порядке. (буквы А,В, Д,К, Л, О,С)
Хорошо,   молодцы.   А   теперь   из   предложенных   букв   составьте   фамилию
писателя(СЛАДКОВ).   Скажите,   что   помогло   Вам   выполнить   это   задание
быстро? Какие УУД формировали ? (Коммуникативные, познавательные)
Итак, сегодня я хочу познакомить вас с произведением Николая Сладкова.
Можете   ли   вы   по   фамилии   автора   предположить   жанр   и   тематику
произведения? Что мы сегодня будем с вами читать?
(ответы: сказка, рассказ, стихие)
Давайте обратимся к тексту. Прочитайте.(слайд)
У всех день рождения − радость. А у клестят − беда.
Давайте прочитаем первое утверждение еще раз.(читают) Можем ли мы
согласиться с этим? Выскажите свою точку зрения. А как вы думаете, что
автору позволяет так утверждать? (собственный опыт).
Давайте прочитаем второе утверждение. Как вы думаете, почему день
рождения у клестят может быть бедой? (ответы)
Давайте проверим наши предположения, читая текст далее. Достаньте
голубые листы. Читаем.
Ну что за радость вылупиться зимой? Мороз, а ты голышом.
Один затылок пухом прикрыт.
У всех птиц родители как родители, детей летом выводят, когда
тепло и сытно. Одним клестам законы не писаны.
Угораздило же высидеть клестят зимой, да ещё двадцать
девятого февраля! Что это за день рождения, который бывает один раз за четыре года? Прямо хоть плачь: ни
зелени, ни гусеничек; снег, холод...
Давайте найдем в тексте слова, которые подтверждают слова автора о том,
что ДР у клестят беда.
Давайте узнаем, а что же родители?  (Слайд)
А родители хоть бы что!
Вон папаклёст − сидит себе на ёлке и песни поёт. А у самого пар
из клюва, будто трубку курит!
Давайте проанализируем прочитанный вами отрывок с помощью метода 6
шляп. Он позволяет посмотреть на проблему с разных сторон. И мы возьмем
белую шляпу. Она означает, что мы должны найти в тексте только факты,
извлечь информацию (ответы).Красная шляпаэто эмоции, ощущения,
переживания которые возникли при чтении текста.
Скажите, а с чьих слов мы с вами узнали о жизни клестят? (автора или
клестов). В тексте есть прямое указание на того, с чьи это слова.(слайд)
Это я так про клестят думаю.
Как вы считаете, почему автора заинтересовала эта тема? (ответы)
Продолжим чтение и достанем желтые листы. Прочитайте часть текста,
выделенную рамочкой.
Только вижу, что сами клестята живут не тужат!
Клестята кашу едят. Хороша каша из еловых семян! Каши
наедятся − и спать. Снизу гнездо − как пуховая перинка,
сверху мама − как перяное одеяльце. А изнутри каша греет.
Ёлка клестят баюкает, ветер им песни мурлычет.
А теперь я предлагаю обратиться вам к энциклопедии и узнать, как
же на самом деле живут клесты. (с.130читают). Подтвердилось
ли то, что мы узнали из рассказа научными фактами? Т.е. автор
передал нам информацию о клесте, но только в художественной
форме. Продолжим читать рассказ и прочитаем ту часть текста,
которая идет после рамочки.
Немного дней прошло − выросли клестята. Ни горлышки не
застудили, ни носы не отморозили. Да толстые такие, что в
гнезде тесно. И неугомонные: чуть из гнезда не
вываливаются.
Изменился ли теперь наш взгляд на жизнь клестят, наши ощущения
поменялись?(красная шляпа)
Давайте вернемся в начало текста и еще раз прочитаем второе предложение. А у клестят − беда.
Можем ли мы теперь согласиться, что ДР у клестят беда, после всего что мы
узнали из текста? А автор тоже думает, что у клестят беда? (ответы) А
почему тогда он начинает свой рассказ с такого утверждения? (вовлечь,
заинтересовать). Удалось автору достичь этой цели?
Но это еще не конец рассказа. Достаньте белые листы.
Это, наверное, всё от забот маминых и от еловой каши.
А ещё от яркого солнышка и морозного ветра.
Нет, день рождения − всегда счастливый день.
Пусть даже зима и мороз. Пусть даже двадцать девятого
февраля.
Всё равно!
Обратите внимание, как автор расположил предложения в этом абзаце.
Почему? (ответы). Наверно он хотел привлечь наше внимание к каждой
мысли.
Скажите, пожалуйста, а вы обратили внимание, что мы читаем рассказ без
названия? Вы бы как озаглавили его? Вот такие разные у нас возникли
варианты. А вот автор назвал свой рассказ «Еловая каша».
Спасибо за внимание. Ну что за радость вылупиться зимой? Мороз, а ты голышом.
Один затылок пухом прикрыт.
У всех птиц родители как родители, детей летом выводят, когда
тепло и сытно. Одним клестам законы не писаны.
Угораздило же высидеть клестят зимой, да ещё двадцать
девятого февраля! Что это за день рождения, который
бывает один раз за четыре года? Прямо хоть плачь: ни
зелени, ни гусеничек; снег, холод...
Только вижу, что сами клестята живут не тужат!
Клестята кашу едят. Хороша каша из еловых семян! Каши
наедятся − и спать. Снизу гнездо − как пуховая перинка, сверху
мама − как перяное одеяльце. А изнутри каша греет. Ёлка
клестят баюкает, ветер им песни мурлычет.
Немного дней прошло − выросли клестята. Ни горлышки не
застудили, ни носы не отморозили. Да толстые такие, что в
гнезде тесно. И неугомонные: чуть из гнезда не вываливаются. Это, наверное, всё от забот маминых и от еловой каши.
А ещё от яркого солнышка и морозного ветра.
Нет, день рождения − всегда счастливый день.
Пусть даже зима и мороз. Пусть даже двадцать девятого
февраля.
Всё равно!

intro:
Цель мастер-класса: познакомить присутствующих с приёмами работы на уроке, способствующими формированию универсальных учебных действий.
Практическая значимость: ознакомление с приёмами работы по формированию УУД на уроках литературного чтения в начальной школе
Задачи:
•	познакомить участников с планом проведения мастер-класса, его целевыми установками;
•	раскрыть содержание мастер-класса посредством ознакомления с приёмами работы по формированию УУД;
•	показать практическую значимость использования данных приёмов работ по формированию УУД, убедить педагогов в целесообразности его использования в практической деятельности на уроках.

title: мастер класс


extracted_text:
Карточка 1.
З а п и ш и т е  слова в два столбика.
(З..) горой, (з..) бежать, (с) вернула, (с) крыши, (н..) конверте, (н..) резать,
(н..) листе, (н..) чертили.
__________________________________________________________________
Карточка 2.
С п и ш и т е , вставив пропущенные буквы.
(За) ревел медве..ь (со)сна,
И в густом л..су
Вздрогнув, стукнула с..сна
Ш..шкою л..су.
Я. Козловский
С о с т а в ь т е  и запишите предложения из слов каждой строчки.
__________________________________________________________________
Карточка 3.
I вариант
1) Фрегат, (п..) явился, (н..) арене, (с, з) парусами.
2) (Н..) ночлег, (п..) летели, утки, (с..) свистом.
3) (С, з) бежали, дети, (с, з) вернули, и, (с, з) горы, (с, з) дороги, (в, ф) поле.
II вариант
1) (Н..) писал, адрес, отец, (на) конверте.
2)   (С,   з)   добычей,   (с,   з)   делала,   и,   кошка,   (в,   ф)   траве,   (с,   з)   крылась,
прыжок.
3) (В, ф) летел, (з..) пел, и, чиж, (в, ф) клетку.
__________________________________________________________________
Карточка 4.
1 вариант.
С п и ш и т е  без скобок. Выделите приставки, подчеркните предлоги.
(За) шёл (за) товарищем. (По) шли (по) улице. (До) шли (до) реки. (От)
плыли (от) берега. (До) плыли (до) островка. (На) шли ёжика (на) опушке
рощи.
2 вариант
С п и ш и т е  без скобок. Выделите приставки, подчеркните предлоги. Нина (от) бежала (от) дерева, (по) бежала (по) алее, (до) бежала (до)
поворота. Потом она (вз) бежала (на) холмик, (с) бежала (с) него и (под)
бежала (к) беседке.
        3 вариант.
С п и ш и т е  без скобок. Выделите приставки, подчеркните предлоги.
1)   Хорошее   слово   (до)   сердца   (до)   ходит.   2)   Руку   (про)   тянешь,   так   и
ложку   (до)   станешь.

(с) варишь. 4) (До) води дело (до) конца. 5) Много радости (на) ходит человек
(в) труде. 6) Если за день ничего не (с) делаешь, зря (про) жил день.
  3)   (Вы)   растишь   овощи,
  так   и   щи
 4 вариант.
С п и ш и т е  без скобок. Выделите приставки, подчеркните предлоги.
Море (за) мёрзло. Рыбаки взяли сети и (по) ехали (на) санях (по) льду. (По)
ехал и рыбак Андрей. Он (за) ехал дальше всех. (На) делали дырок (во) льду и
(за) пустили сети.
__________________________________________________________________
Карточка 5.
С п и ш и т е . Рядом напишите словосочетания по образцу.
О б р а з е ц :
Нарукавная повязка – ... .
Настенный календарь – ... .
Заработная плата – ... .
Заречная сторона – ... .
Подземный переход – ... .
Довоенные годы – ... .
Подводные камни – ... .
Загородная поездка – ... .
Предрассветный час – ... .
– Выделите приставку, подчеркните предлоги.
__________________________________________________________________
Карточка 6.
С п и ш и т е , правильно употребляя предлоги и приставки.
1)   (До)   води   дело   (до)   конца.   2)   Цветы   (под)   резали.   (под)   корень.   3)
Тропинка (с) пускалась (с) горы. 4) Ленту (в) плели (в) косу. 5) Лодка (от) плыла   (от)   берега.   6)   Колобок   (с)   катился   (с)   окошка,   (по)   катился   (по)
дорожке, (до) катился (до) леса.
– Выделите приставки, подчеркните предлоги.
__________________________________________________________________
Карточка 7.
С о с т а в ь т е  и напишите словосочетания, правильно употребляя предлоги.
Добрести (до, в)
Выехали (из, с)
Зацепился (за, о)
Выполз (от, из)
Вцепился (за, в)
Взобрался (в, на)
– Выделите приставки, подчеркните предлоги.
__________________________________________________________________
Карточка 8.
Р а с к р о й т е   скобки, допишите к словам в скобках нужные по смыслу
город.
село.
скатерть.
нора.
рука.
гора.
приставки при, с, на, в, от. Выделите приставки.
Подарок
Младшему брату в подарок можно (мастерить) скаковую лошадку. Надо
взять старый носок и (бить) его ватой или какимнибудь старьём. Затем
(ставить) внутрь носка палку и крепко (крутить) к ней носок. От старой
перчатки надо (резать) два пальца и (шить) их к голове. Затем (клеить) два
бумажных   кружочка   или   (шить)   две   пуговицы   –   «глаза».   Из   тесёмки
(делать) уздечку. Получилась прекрасная лошадка.
__________________________________________________________________
Карточка 9.
Н а п и ш и т е , раскрывая скобки. Между предлогами и словами, к которым
они   относятся,   вставьте   подходящее   по   смыслу   слово.   Выделите   приставки,
предлоги подчеркните.
О б р а з е ц :
(С) бежать (с) горы – ... .
(С) тереть (с) доски – ... . (По) полям (по) текли – ... .
(По) морям (по) плыли – ... .
(До) шёл (до) конца – ... .
(До) брались (до) верхушки – ... .
(На) бежала (на) берег – ... .
_________________________________________________________________
Карточка 10.
Н а п и ш и т е  без скобок, между предлогом и словом вставьте подходящее
по смыслу слово.
(под) деревом – ... ,
(из) земли – ... ,
(с) сумкой – ... ,
(в) воздухе – ... ,
(в) вазе – ... ,
(с) Серёжей – ... ,
(в) овраге – ... ,
(под) дубом – ... ,
(из) зала – ... ,
(с) собакой – ... ,
(в) воскресенье – ... ,
(в) ванне – ... ,
(с) Зоей – ... ,
(в) отряде – ... .
__________________________________________________________________
Карточка 11.
С п и ш и т е , исправив ошибки.
Па дула зема холадом. Са рвала листя с лисов, дубрав и размитала их
подорогам. Стали Птицы стайками са бираться. Са брались по кречяли и па
лители за высокие горы, за синие маря в тёплые страны.
__________________________________________________________________
Карточка 12.
С п и ш и т е , вставив пропущенные буквы. Бемби   ш..л   (за)   матер..ю   по   у..кой   тр..пе.   Это   было   пр..ятное
путешествие. М..лыш увидел бабоч..ку. Она была пр..красна, как цв..ток. Но
бабоч..ка (з..) хлопала крылышками, (вс) порхнула и (у) летела.
__________________________________________________________________
Карточка 13.
С п и ш и т е   пословицы, раскрыв скобки. Приставки выделите, предлоги
подчеркните.
1) Труд и (на) кормит и (на) учит. 2) Счастье тому бывает, кто (в) труде
да (в) учении ума (на) бирает. 3) Хорошее слово (до) сердца (до) йдёт. 4)
Дружно (за) дело взяться – и пустыня (за) цветёт. 5) Одна пчела немного
мёду (на) таскает. 6) Одной рукой узла не (за) вяжешь. 7) (Без) донную бочку
водой не (на) полнишь. 8) Не (раз) грызёшь ореха, не (с) ешь ядра. 9) (На)
говорил столько, что (в) шапку не (за) берёшь.
_______________________________________________________________________________
Литература:
1.Дидактические карточкизадания по русскому языку. 3 класс. ID 3540920. Автор: О. В.
Узорова, Е. А. Нефедова. Языки: Русский. Издательство: АСТ, Астрель. Серия: Мастерская
учителя начальных классов.
2.Издательство «Учитель» электронное пособие по русскому языку «Развивающие упражнения
и задания.»

intro:
Цель : познакомить присутствующих с приёмами работы на уроке, способствующими формированию универсальных учебных действий.
Практическая значимость: ознакомление с приёмами работы по формированию УУД на уроках литературного чтения в начальной школе
Задачи:
•	познакомить участников с планом проведения мастер-класса, его целевыми установками;
•	раскрыть содержание мастер-класса посредством ознакомления с приёмами работы по формированию УУД;
•	показать практическую значимость использования данных приёмов работ по формированию УУД, убедить педагогов в целесообразности его использования в практической деятельности на уроках.

русский язык

group: Дисциплины

title: Карточки по русскому языку


extracted_text:
Фамилия,имя______________________
Фамилия,имя______________________
Разбери по составу:
Разбери по составу:
Травушка   травинка   молоденький

рассвет    светлячок    ветерок    моряк
полюшко   рысёнок      самовар
золотые    побережье   бережок
небо  небеса   голуби     прибрежная
полоска      лисята    лесник     город
Времена  перевязь  глазной  глоток
гнёздышко  горный  давний  далёкий
 подарок  денёк   детёныш  длинный
  дождливый  вздох  дочурка
дровишки    дроздовый   еловый
 жарища  желток   котёнок  ночник
 выпечка  плясун
Фамилия,имя______________________
Фамилия,имя______________________
Разбери по составу:
Разбери по составу:
Зелёный   зеркальный   позолота
 ловец  замазка   игривый  игрушка
Плечистый   пчелиный   пятнашки
 робкий   садовый   свинина  свисток
  качка  носишко    конина   котёнок
 божок   бочар  больной  силач
  красивый   лесник   крикливый

кровинка  ледник  летучий  ловушка
   овчина  парник  перина  мировая
  низина  новизна
синева  ходули   подсказка скворушка
снежинка  хитрый  травинка
 тропинка  сосновый  соринка КАРТОЧКИ ДЛЯ РАЗБОРА СЛОВ ПО СОСТАВУ
1.   ПОМОЩНИК                   СДВИГ                    НАКЛОН
      ВЫСТАВКА                       КАЧКА                   ДРУЖОЧЕК
      ШКОЛЬНИК                     НАКИПЬ                БАБУШКА
_____________________________________________________________________
2.   СГИБ                                    ДЕДУШКА            КНИЖЕЧКА
      ПОМОЩНИЦА                 СОСЕДКА             КОРАБЛИК
      БЕЛИЛА                              ШАЛУН                 СТОЛЯР
_____________________________________________________________________
3.   ШАЛОСТЬ                         СТРЕЛОК               ОТМЕТКА
      ПЕРЕБЕЖКА                    ПАРОХОД               ЗАМАЗКА
      КРИКУН                             ПОЛОВИКИ           ГОРСТКА
_____________________________________________________________________
4.   ОБЛАЧКО                          ОЗИМЬ                    ПРИЗВАНИЕ
       ПОЕЗД                                ГОРСТКА               ОЧИСТКИ
       ГНЕЗДЫШКО                  ДВЕРКА                  ДРУЖОК
_____________________________________________________________________
5.  НАГРУЗКА                         РАЗГОВОР              МАСТЕРСТВО
     ОХРАНА                              ЗАГЛЯДЕНИЕ      ВЕТОЧКА
     СКОРЛУПКА                     ДУБОК                     ЗИМУШКА
_____________________________________________________________________
6.    ГРАДУСНИК                   ЕЖИКИ                   НАКЛОН
       ТРЯСКА                            БЕЛИЗНА                ЗАБОЛЕВАНИЕ ГЛАЗОК                            ПОЛЯНА                  ТИШИНА
7.    СЕРДЕЧНЫЙ                  ТИГРЕНОК              САРАЙ
        ЗВЕРЕК                             СЛОВЕЧКО             МОРСКАЯ
        ЧАСОВЩИК                   РАСТЕНИЕ              РУССКИЙ
_____________________________________________________________________
8.      РАССКАЗ                       ПОДДЕРЖКА          ЦИРКАЧ
         ВЕСЕЛЬЕ                       ПОБЕДА                     ДЕЛОВЫЕ
         ЗВЕРИНЕЦ                     СНЕГОВИКИ           СКРИПУЧАЯ
_____________________________________________________________________
9.      ГРУЗОВОЕ                    КОРМУШКА             ПОВАРЕНОК
         ЗАВЯЗКА                       ЛЯГУШЕЧКА            ДЕВОЧКА
         ОТГАДКА                      СИНЕНЬКИЕ           ПРИБРЕЖНАЯ
_____________________________________________________________________
10.     ПЕРЕХОД                    ПОЖАР                        ТРАВУШКА
           КАРТИНА                   ПЕСЕНКА                   КРЫЛАТЫЕ
          ЗАМЕСТИТЕЛЬ         РАЗЛИНОВКА            ПРОЕЗД
_________________________________________________________________
11.     ХВАСТЛИВАЯ             СЕНОКОС                     ДОРОЖКА
          ПАРОХОД                      МАЛЕНЬКИЕ              ЕЛЬ
          СОЛНЦЕ                         ЛОШАДКА                   ВОДОПАД
_________________________________________________________________
12.     КРЕПОСТЬ                    ПОГРАНИЧНИК            ПЫЛЕСОС
          МУДРАЯ                         МОРОЗНЫЕ                     ПИРОЖОК
          ЛЕДОХОД                       ЧАЙНИК                          СДАЧА

title: Карточки по русскому языку


extracted_text:
1. Раздели слова на слоги:
Телефон_______________________________
Ресторан_______________________________
Цветочница____________________________
2.  Раздели слова для переноса:
Мотылёк______________________________
Книга_________________________________
Майка_________________________________
Телефон_______________________________
3. Подчеркните в предложении все гласные буквы:
Марина села на скорый поезд до Москвы.
4. Подчеркни в предложении все согласные буквы:
Марина села на скорый поезд до Москвы.
5. Подчеркни слова в которых буквы е, ё, ю, я обозначают 2 звука:
Мел, клён, балуется, ёлка, добряк, льёт, каюта, пряник.
6. Поставь ударение в словах:
Магазин, портфель, краны, тёрка, свёкла, стол, книга, белка, мел.
7. Подчеркни в словах буквы мягких согласных звуков:
Ксюша, маленький, котёнок, капуста.
8. Подчеркни в словах буквы твёрдых  согласных звуков: Ксюша, маленький, котёнок, капуста.
9. Подчеркни слова, которые правильно разделены на слоги:
Лейка, подумай, стройка, стойте, ясли, чайник.
10.  Выпишите те слова, в которых букв больше, чем звуков. Посчитай
количество звуков и букв.
Коньки, машина, мальчик, топор, ягуар.
_____________________________________
_____________________________________
11. Выпиши те слова, в которых букв меньше, чем звуков. Посчитай
количество звуков и букв.
Яблоко,  лось,  Ксения, машина, орешки.
___________________________________
___________________________________
12. Вставь пропущенные буквы, подбери проверочные слова:
Н…га  ___________________,  стр…ла _____________________,
В…да  ___________________, гр…бы  ______________________,
Арбу… __________________, моро…  ______________________,
Гр…чи  __________________, сугро…  ______________________.
13.  Вставь пропущенные буквы:
Коло…, арбу…, расска…, ланды…, чи…, эта…, тетра…ь, творо…, фарту…,
сапо…  .
14. Вставь пропущенные буквы:
Н…га,    стр…ла,     в…да,    к…за,    с…ды,    сл…ды,    тр…ва,    гр…бы,
хл…ба,    з…рно,    з…ма,    г…ра,    м…ря,   д…ревья,   с…ва,   з…мля. 16. Подчеркни слова с разделительным мягким знаком:
Осенью, беличья, десять, мальчик, просыпалась, деревья, листья.
15. Вставь пропущенные буквы:
Ж…знь,   ш…шка,   ч…стица,   ч…довище,   ноч…ка,   доч…ка,   щ…вель,
ч…сто,   ч…десный,   душ…стый,   ч…дный,    ш…повник,   ч…совщик.
17. Определи, что содержит предложения, правильный ответ подчеркни:
1. Сегодня утром мы с родителями отправились в поход.
(сообщение, приказ, просьба, вопрос)
2. Что ты сегодня будешь делать?   (сообщение, приветствие, вопрос, совет)
3. Доброе утро, мой малыш!   (сообщение, приветствие, вопрос, совет)
18. Раздели текст на предложения, соблюдая правила оформления
предложений:
С деревьев облетели  последние  листья ветер гнал по небу серые облака
однажды гадкий утёнок оказался в маленькой избушке  старый пёс дремал в
углу  по полу разгуливала белая курица.
19.  Посчитай в словах количество звуков и букв:
Балет:  ____б., _____зв.
Медальон: _____б., _____зв.
Бельчонок: _____б., ______зв.
Ябеда: _______б., ______зв.
20. Измени число слова:
Мандарин________________________
Апельсины_______________________ Цветы___________________________
Машина_________________________
Йогурт___________________________
21. Определи число имен существительных:
Тополя, львы, жираф, подушка, палас, этажи, этажерка, кактус, дневник,
диски,  черепаха, рыбки, перья, открытка, коровы, телефон, тополя.
22. Запиши по 4 слова имен существительных, отвечающих на вопрос:
Что? _____________________________________________________________
Кто? _____________________________________________________________
23. Найди в словах ошибки и исправь их:
Шырина, чюдо, чящя, циган, птици, кочька, анна, таполя, дуп, михаил, Росия,
клас, сорока, варона, машына, Ирина александровна, рика волга, деревя.
25. Найди в каждой группе слов лишнее и подчеркни его:
Корова, баран, тигр, гитара, ворона.
Ромашка, роза, сирень, ласточка, трава.
Пальто, свитер, колготки, мальчик, бант.
26.  Найди в предложениях имена существительные и подчеркни их:
Машина тихо ехала по дороге.  Сорока сидела на дереве. На небе ярко светит
луна. Лев, тигр и ягуар – дикие животные.
27.  Подчеркни  имена существительные, которые отвечают на вопрос кто? –
одной чертой, а имена существительные, которые отвечают на вопрос что? –
двумя чертами. Сирень, сорока, гладить, бегать, желтый, пальто, воробей, стол, белый,
тетрадь, мальчик, мама, спит, зеленеет.
28.  Подчеркни только те слова, в которых все согласные мягкие:
Карина,  Юля,  хижина,  ель,  сирень, чаща, чайник, Митя, мель, Марина.
29. Подчеркни только те слова, в которых все согласные твердые:
Снежинка,  машина, жизнь, телега, жук, шмель, цирюльник, Москва, мороз.
30.  Найди в тексте имена собственные, исправь в них ошибки.
Дядя коля жил в городе кореновск на улице красная. Утром он встретил
своего друга игоря. Они отправились на прогулку на катере по реке волга.
31.  Запиши по 2 слова – имени собственного:
Улица: ___________________________________________________
Город: ____________________________________________________
Река:______________________________________________________
Море:_____________________________________________________
32. Запиши по 2 слова – имени собственного:
Имя:______________________________________________________________
Фамилия:__________________________________________________________
Отчество:__________________________________________________________
Клички животных:__________________________________________________
33. Вставь пропущенные буквы: …рбуз,   в…р…бей,   р…бота,  р…бята,  пл…ток,   п…тух,   с…п…ги,   сах…
р,  дев…чка,  т…релка,  т…традь,  х…р…шо,  яг…да,   …зык.
34.  Вставь где надо мягкий знак:
Мал…чик,   колокол…чик,   лос…,   Ол…га,  медвед…, руч…и,   ноч…ка,
туч…ка, мощ…ност…, конеч…но.
35. Найди и подчеркни слова, которые обозначают действия предметов.
Морж, кричать, лежит, мороз, станок, гудит, спит, диван, кровать,
красивая, могучая, чинить, свистеть, компьютер.
36. Подбери к именам существительным  глаголы.
Машина____________________________________
Трактор____________________________________
Девочка____________________________________
Книга______________________________________
Учитель____________________________________
Дождь_____________________________________
37. Запиши глаголы, которые отвечают на вопросы (по 2 слова к каждому
вопросу):
Что сделал?__________________________________________________
Что сделала?_________________________________________________
Что сделали?_________________________________________________
Что делал?___________________________________________________
Что делать?__________________________________________________ 38.  Соедини  стрелками:
Белка                                        поёт
Трактор                                    лает
Машина                                   растёт
Ягода                                        прыгает
Гром                                         пашет
Певец                                        едет
Дерево                                      краснеет
Собака                                      гремит
39. Подчеркни имена прилагательные волнистой линией.
Бегает, спит, мама, Елена, машина, красная, большой, смешной, роза, валенки,
пышные, морозный, длинная.
40. Соедини стрелками.
Карандаш
Подушка
Платье
Стол
Ручка
Волосы
Машина
Книга
длинные
интересная
простой
красивое
новая
мягкая
шариковая
деревянный
41.  Придумай и запиши к именам существительным имена прилагательные.
Цветок _________________________________.
Линейка ________________________________.
Лёд ____________________________________.
Снег ___________________________________.
Мальчик ________________________________.
Девочка _________________________________.
Морковь ________________________________.
Картофель _______________________________. 42.  Придумай и запиши к вопросам по 3 имени прилагательных.
Солнце какое?__________________________________________________________.
Трава какая?____________________________________________________________.
Кот какой?_____________________________________________________________.
43.  Найди и подчеркни неправильно составленные словосочетания.
Вкусный малина,   яркая одежда,   яркая солнце,  красивое цветок,  быстрый ягуар,
белый карандаш,  веселая ребята, голубое небо,  бурая медведь,   высокое дерево,
сильный взрыв,  рыхлый земля,  красная ягода,  черная ручка,  белая петух.

title: Карточки по русскому языку


extracted_text:
Веселые вопросы для родителей:
1. О чем мечтает ученик на экзамене? (шпаргалка или подсказка)
2. Что зовет и отпускает с урока? (звонок)
3. Кабинет, который все, кроме его владельца, стараются обходить стороной?
(кабинет директора)
4. Куда, хотя бы раз в жизни опаздывал каждый школьник? (урок)
5. У мушкетера были шпаги, а какое оружие есть у ученика? (линейка)
6. Самые приятные минуты в школьном расписании? (перемена)
7. Шар, по которому в школе изучают мир? (глобус)
8. На каком предмете мебели увековечивают свое имя в школе? (парта)
10. Редкая оценка, которой никто не рад? (единица)
11. Где, кроме речки и бассейна, «плавают» школьники? (у доски)
12. Кого, кроме цифр, считает рассеянный ученик? (ворон)
13. Какой год в школе, начинается не первого января? (учебный)
14. Заветная мечта и смысл жизни школьника? (каникулы)

file_name: Веселые вопросы для родителей.docx

intro:
Стихотворение.
Ведещий 1 Добрый день уважаемые гости!
ведущий 2 Мы рады видеть ваши улыбаущиеся лица в этом зале.
Ведущий 1 Сейчас на дворе весна она ассоциируется у нас такими словами как любовь, очаррование, жизнь, красота.
Ведущий 2 И не удивительно что именно в эту пору мы решили провести наш конкурс Мисс Весна - 2017
Ведущий 1 Участницы нашего конкурса, как весенние цветы такие же прекрасные, нежные чувственные.
Ведущий 2 Их красота очаровывает нас, а кто не любить красоту, красота спсет мир!
Вед 1 И так встречайте наши конкурсантки
Просим подойти конкурсанток на жеребьевку.
Вед 2 Ну а пока наши участницы готовятся к первому заданию, настало время представить компонентных экспертов. И так:

Вед1 Первый конкурс нашей программы называется визитная карточка, так как мы в любой визитке мы находим все необходимые сведения о ее владельце. И чтобы ближе узнать наших конкурсантов, а им друг другом, они сейчас обменяются визитными карточками, т. е расскажет нам о себе и своих интересов и так визитная карточка
1
2
3
4
5
6
7
Вед2 Да, наши конкурсантки, безусловно обворожительны. А, хочется узнать, на сколько они мудры остроумны и находчивы. Мы переходим к следующему заданию который называется "Василиса премудрая". Для этого всех участниц приглашаю на сцену.(музыка___). Каждой участнице будет предложена ответить на один вопрос за правильный ответ 5 баллов.
Вед1 Платье шарфик туфли ультрамодный  браслет самый стильный парень долго смотрит ей в след безупречный имидж: - Эй подружка привет!выглядишь отлично расскажи в чем секрет? Следующий наш конкурс "Мода из комода".
Номер худ деят___________________
Вед2 Следующий наш конкурс Творческий. Здесь оцениваются артистическое мастерство, постановка номера. Пожелаем нашим участницам удачи.
1
2
3
4
5
6
7
Номер худ деят______________
Вед1 Сегодня у нас самый настоящий кулинарный конкурс участницы будут рассказывать свои блюда.
Номер худ деят.
Вед Следующий наш конкурс называется Fashion. Наши участницы будут демонстрировать из подручных материалов свои авангардные костюмы. И так встречаем наших конкурсанток.(Музыка___)
1
2
3
4
5
6
7
Вед2 С приходом весны все женщины преображаются, расцветают
, стараются хорошо выглядеть, многое меняют прическу стиль одежды. А теперь у нас будет конкурс под названием «Девица краса, длинная коса»-. Участницы конкурса будут делать разнообразные прически приглашаем всех участниц на сцену.
Вед1 Следующий наш конкурс Фотомодель. В этом конкурсе жюри будет оцениваться знание знания основ дефиле, навыки работы на подиуме .(Музыка___).ьлмтьвлдшоыапшщопфжсьбжщыаогпщ

title: Сценарий конкурса Мисс Весна - 2017.


extracted_text:
Олимпиады по математике в начальной школе
Олимпиадные задания по математике 1 класс
Ф. И., класс _____________________________________________
1.У трёх братьев по две сестры. Сколько всего детей в семье? Обведи правильный ответ:
5      9        6
2. Что тяжелее: 1 килограмм ваты или 1 килограмм железа? Обведи правильный ответ:
вата         железо         поровну
3. В пакет можно положить 2 килограмма продуктов. Сколько пакетов должно быть у мамы,
если она хочет купить 4 килограмма картошки и дыню массой 1 килограмм?
Напиши ответ._________________________
4. Изпод ворот видно 8 кошачьих лап. Сколько кошек во дворе?
Напиши ответ. __________________
5. Поставь знаки + или – ,чтобы получилось верное равенство:
7 * 4 * 2 * 5 = 10
10 * 4 * 3 * 8 = 1
6. Лестница состоит из 7 ступенек. Какая ступенька находится на середине?
7. Бревно распилили на 3 части. Сколько распилов сделали? Обведи правильный ответ:
3         2         4
8.У животного 2 правые ноги, 2 левые ноги, 2 ноги сзади,2 ноги спереди. Сколько всего ног
у животного?
Напиши ответ:_________________________________
9. Три девочки готовили елочные игрушки к Новому году. Втроем они работали 3 часа.
Сколько часов работала каждая из них?
Напиши ответ:_________________________
10. Сумма трёх чётных чисел равна 12. Напиши эти числа, если известно, что слагаемые не
равны между собой.
____ + ____ + ____ = 12 1. Индюк весит 12 кг. Сколько он будет весить, если встанет на одну ногу?
(1 балл) Ответ:________________
2. Клетка у кроликов была закрыта, но в нижнее отверстие видно было 24
ноги, в верхнее – 12 кроличьих ушей. Так сколько же было в клетке кроликов?
 (3 балла) Ответ:___________________
3. Аня, Женя и Нина за контрольную работу получили разные оценки, но
двоек у них не было. Отгадайте , какую оценку получила каждая из девочек,
если у Ани не “3”, у Нины не “3” и не “5” (3 балла).
Ответ:  у Ани___, у Нины ____, у Жени_____.
4. Из чисел 21, 19, 30, 25, 12, 7, 15, 6, 27 подберите такие три числа, сумма
которых будет равна 50 (2 балла). Ответ:___________________________.
5. У Буратино меньше 20 золотых монет. Эти монеты он может разложить в
стопки по две, по три и по четыре монеты. Сколько монет у Буратино?   (3
балла) Ответ:__________.
6.Запиши все двузначные числа, в которых число единиц на четыре больше
числа десятков? (1 случай – 1 балл)_________________________.
7.   Катя,   Галя   и   Оля,   играя,   спрятали   по   игрушке.   Они   играли   с
медвежонком, зайчиком и слоником. Известно, что Катя не прятала зайчика, а
Оля не прятала ни зайчика, ни медвежонка. У кого какая игрушка? (3 балла)
Ответ:   у   Кати____________________,   у   Гали____________________,   у
Оли_____________________.
8. Три девочки на вопрос, по сколько им лет ответили так: Маша: “Мне
вместе с Наташей 21 год”, Наташа: “Я моложе Тамары на 4 года”, Тамара:
“Нам троим вместе 34 года”. Сколько лет каждой из девочек? (5 баллов)
Ответ: Маше_________, Наташе____________, Тамаре___________.
9.  Вставь   пропущенные   знаки   математических   действий.  (1  пример  –  2
балла)
1   2   3   4   5 = 5                         1   2   3   4   5  = 7
10. Продолжи ряд чисел (2 балла)
 20, 18, 19, 17, 18, 16, 17, ...., ...., ....
1, 2, 4, 7, 11, 16, 22, 29, ...., ....
2 класс
1)   12 кг (1 балл)
2)    6 кроликов (3 балла)
3)    У Ани 5, у Нины 4, у Жени 3 (3 балла)
4)   19+6+25=50 (2 балла)
5)   12 монет (3 балла)
6)   15, 26, 37, 48, 59 ( 1 случай – 1 балл)
7)  У Оли  слоник, у Кати  медвежонок, у Гали – зайчик (3 балла)
8)  Маше 12 лет, Наташе 9 лет, Тамаре 13 лет (5 баллов)
9)  9.1+2+3+45= 5             1+2+3+4+5=7 (1 пример – 2 балла) 10)  …10. 15, 16, 14  (2 балла)
       …37,46
Олимпиадные задания по математике 3 класс
Ф. И., класс _____________________________________________
1.Одно яйцо варится 4 минуты. Сколько минут варится 5 яиц?
(1 балл)________________.
2. На руках 10 пальцев. Сколько пальцев на 10 руках? (1 балл) _________.
3. Врач дал больной девочке 3 таблетки и велел принимать их через каждые полчаса. Она
строго выполнила указание врача. На сколько времени хватило прописанных врачом таблеток?
(1 балл)_____________.
4. Из куска проволоки согнули квадрат со стороной 6см. Затем разогнули проволоку, и
согнули из неё треугольник с равными сторонами. Какова длина стороны треугольника?   (1
балл)____________________.
5. Коля, Вася и Боря играли в шашки. Каждый из них сыграл всего 2 партии. Сколько всего
партий было сыграно? (2 балла)________________.
6. Сколько всего двузначных чисел можно составить из цифр 1,2,3 при условии, что цифры в
(2
записи   числа   повторяться   не   будут?   Перечисли   все   эти   числа.
балла)___________________________________________.

7. Было 9 листов бумаги. Некоторые из них разрезали на три части. Всего стало 15 листов.
Сколько листов бумаги разрезали? (3 балла)__________.
8. В пятиэтажном доме Вера живёт выше Пети, но ниже Славы, а Коля живёт ниже Пети. На
(3
  если   Коля   живёт   на   втором   этаже?
каком   этаже   живёт   Вера,
балла)__________________________________________.
9. 1 резинка, 2 карандаша и 3 блокнота стоят 38 руб. 3 резинки, 2 карандаша и 1 блокнот
стоят   22   руб.   Сколько   стоит   комплект   из   резинки,   карандаша   и   блокнота?   (4
балла)__________________________________
10. Нильс летел в стае на спине гуся Мартина. Он обратил внимание, что построение стаи
напоминает  треугольник:   впереди  вожак,  затем  2 гуся,  в  третьем  ряду  3 гуся   и т.д.  Стая
остановилась   на   ночлег   на   льдине.   Нильс   увидел,   что   расположение   гусей   на   этот   раз,
напоминает квадрат, состоящий из рядов, в каждом ряду одинаковое количество гусей, причём
число гусей в каждом ряду равно числу рядов. Гусей в стае меньше 50. Сколько гусей в стае?
(6 баллов)_______________________________
Олимпиадные задания по математике 4 класс
Ф. И., класс _____________________________________________ 1.Сидя у окна вагона поезда мальчик стал считать телеграфные столбы. Он насчитал 10
столбов. Какое расстояние прошёл за это время поезд, если расстояние между столбами 50 м?
( 1 балл)__________________________.
2. Одни часы отстают на 25 минут, показывая 1 ч 50 мин. Какое время показывают другие
часы, если они забегают на 15 мин? (2 балла)_________________________.
3.Чему равны стороны прямоугольника,  площадь которого равна 12 см, а периметр равен
26 см? (1 балл)__________________________________.
4. Сколько получится, если сложить наибольшее нечетное двузначное число и наименьшее
четное трехзначное число? (1 балл)_______________________.
5. В каждой цепочке чисел найди закономерность и вставь пропущенные числа
 (1 цепочка – 1 балл):
1) 3, 6, __, 12, 15, 18.
2) 1, 8, 11, 18, ___, 28, 31.
3) 2, 2, 4, 4, ___, 6, 8, 8.
4) 24, 21, ___, 15, 12.
5) 65, 60, 55, ____, 45, 40, 35.
6.   Напишите   наименьшее   четырехзначное   число,   в   котором   все   цифры   различные.   (1
балл)____________________________.
7. Три подружки  Вера, Оля и Таня пошли в лес по ягоды. Для сбора ягод у них были
корзина, лукошко и ведерко. Известно, что Оля была не с корзиной и не с лукошком, Вера  не
с   лукошком.   Что   с   собой   взяла   каждая   девочка   для   сбора   ягод?   (3   балла)   Вера
______________, Таня  ______________, Оля  _______________.
8. Мотоциклист за три дня проехал 980 км. За первые два дня он проехал 725 км, при этом
он во второй день проехал на 123 км больше, чем в третий день. Сколько километров он
проехал в каждый из этих трех дней? (4 балла)
I день _______,  II день _______,  III день ________.
9. Напишите цифрами число, состоящее из 22 миллионов 22 тысяч 22 сотен и 22 единиц. (2
балла)________________________________.
10. В туристический лагерь прибыло 240 учеников из г. Москвы и Орла. Мальчиков среди
прибывших было 125 человек, из которых 65  москвичи. В числе учеников, прибывших из
Орла, девочек было 53. Сколько всего учеников прибыло из Москвы? (4 балла)_____________.
Ответы:
1 класс
1)    5 (1 балл)
2)    Поровну (1 балл)
3)    3 пакета (2 балла)
4)    2 кошки (1 балл)
5)    1 пример – 1 балл
6)    четвёртая( 1 балл)
7)    2 (1 балл)
8)    4 ноги (2 балла)
9)    3 часа (2 балла)
10)           2+4+6=12 ( 2 балла)
2 класс
1)   12 кг (1 балл)
2)    6 кроликов (3 балла)
3)    У Ани 5, у Нины 4, у Жени 3 (3 балла)
4)   19+6+25=50 (2 балла) 5)   12 монет (3 балла)
6)   15, 26, 37, 48, 59 ( 1 случай – 1 балл)
7)  У Оли  слоник, у Кати  медвежонок, у Гали – зайчик (3 балла)
8)  Маше 12 лет, Наташе 9 лет, Тамаре 13 лет (5 баллов)
9)  9.1+2+3+45= 5             1+2+3+4+5=7 (1 пример – 2 балла)
10)  …10. 15, 16, 14  (2 балла)
       …37,46
3 класс
1)    4 минуты (1 балл)
2)    50 (1 балл)
3)    на 1 час (1 балл)
4)    8см  (1 балл)
5)    3 партии. (КВ, КБ, ВБ) 2 балла
6)    12,13, 21,23, 31,32 (2 балла)
7)    3 листа (3 балла)
8)    4 этаж – Вера (3 балла)
9)    15 руб., т.к. 4 резинки, 4 карандаша и 4 блокнота 38+22=60(руб.) Один комплект стоит
60: 4=15(руб.) (4 балла)
10)  36  гусей  (6 баллов)
4 класс:
1. 50 х 9=450 (м) (1 балл)
2. 1 час 50 мин+25 мин= 2 часа15 мин (2 балла)
2 часа 15 мин+15 мин=2 часа 30мин
3. Стороны прямоугольника 12 см и 1 см. (1 балл)
4.199 (1 балл)
5. 1) 9; 2)21; 3)6; 4)18; 5) 50; (1 цепочка  1 балл)
6. 1023 (1 балл)
7. Вера была с корзинкой, Оля  с ведерком, Таня с лукошком. ( 3 балла)
8. ( 4 балла)
1)    980  725 = 255 (км)  проехал в третий день;
2)  255 + 123 = 378 (км)  проехал во второй день;
3)    725  378 = 347 (км)  проехал в первый день.
Ответ: в первый день мотоциклист проехал 347 км, во второй  378, в третий  255 км.
9. 22 024 222  ( 2 балла)
10. ( 4 балла)
1) 240125=115 девочек из Москвы и Орла
2) 11553=62 девочек из Москвы
3) 65+62=127 детей из Москвы

title: Олимпиадные задания по математике


extracted_text:
НОД по ознакомлению окружающего мира в первой младшей группе
Тема: «Дикие животные»
Цели: Формировать представления у детей о диких животных, их внешнем виде,
питании.
Воспитывать отзывчивость, доброжелательность, формировать познавательный
интерес.
Развивать внимание, мышление, побуждать к высказываниям.
Материал:
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, вы любите гулять? (Да)
А давайте сегодня мы с вами отправимся на прогулку в лес. Возьмитесь за руки и пойдем
гулять:
Зашагали ножки топтоптоп,
Прямо по дорожке топтоптоп,
Топай веселее — раз, два, три,
По лесной тропинке в лес пришли...
Воспитатель: Ребята, вот мы и в лесу. Вы когданибудь были в лесу? (Да)
Там очень красиво да ребята? (Да)
А кто же это нас встречает? Отгадайте дети загадку?
В дупле живет
Орешки грызет (Белка)
Правильно! Молодцы! А кто мне скажет, какая белочка? (она маленькая, быстрая, по
веточкам прыгает, у нее пушистый хвостик)
А чем питается белочка, что она ест? (орешки, грибочки, шишки)
Правильно! А как называется домик, где живет белочка? (Дупло)
Физкультминутка
В лесной глуши на елке
Жилибыли два бельчонка (потянулись)
Жили дружно, не тужили
И с зарядкою дружили (прыжки на двух ногах на месте)
Дружно хлопали в ладоши (хлопки)
И тянулись словно кошки (потянулись)
Ножками  потопали (топают)
Глазками хлопали (моргают глазками)
Головками крутили (повороты головы в стороны)
Друг за другом вслед ходили.
Нам пора отправляться дальше в путь. А чей это домик перед нами? Кто в нем живет?
Отгадайте загадку: Эта рыжая плутовка,
Кур ворует очень ловко.
Волку серому сестричка,
А зовут ее ….... (лисичка)
Правильно! Молодцы! Какая она лисичка, кто мне расскажет? (хитрая, рыжая, у нее
пушистый хвостик). А чем питается лисичка, то она ест? (мясо)
Она бегает за зайчиком, ворует кур. А как называется «домик», где живет лиса? (нора)
Молодцы! Праильно!
Знает лисонькалиса:
В шубе вся ее краса.
Шубы нет в лесу рыжей,
Зверя нет в лесу хитрей.
Но нам пора отправляться снова в путь. Ой, а это кто перед нами? Отгадайте загадку:
Зверь мохнатый любит мед
Если чтото не поймет
Может дико зареветь
Потому что он ….... (медведь)
Дети, а как мы можем описать медведя? Какой он медведь? (большой, неуклюжий,
косолапый). А что медведь любит есть? (мед, ягоды). А кто знает, как называется «домик»
медведя? (берлога). Молодцы! Верно! Расскажем стишок про медведя:
Мишка косолапый по лесу идет
Шишки собирает, песенку поет.
Вдруг упала шишика,
Прямо мишке в лоб.
Рассердился мишка,
И ногою топ.
Дальше по дорожке мы пойдем, посмотрите, кто же это под кустом спрятался? Отгадайтека
загадку!
Длинные ушки
Быстрые лапки
Серый, но не мышка
Кто это? (Зайчишка)
Детки, а что мы знаем о зайце, какой он?  (маленький, ушки длинные, ножки быстрые) Ребята,
а что любит кушать зайчик? (Морковку, капусту). А где живет заяц? (в норе)
Правильно малыши!
Зайка беленький сидит и ушами шевелит
Вот так вот такон ушами шевелит
Зайке холодно сидеть надо лапочки погреть
Вот так вот так надо лапоски погреть
Зайке холодно стоять надо зайке поскакать
Вот так вот так надо зайке поскакать Вдруг ктото зайку испугал
Звйка прыг и ускакал
Нам пора отправляться дальше в путь, а перед нами чейто домик. Кто живет в нем угадайте:
Бежит между елками
Живой клубок с иголками
Вдруг волк на встречу появился.
Клубочек вмиг остановился.
(Еж)
Правильно, ребята . А что вы знаете о ежике, какой он? (маленький, с иголками)
Дети, скажите, а то любит кушать еж? (яблоки, грибы). Совершенно верно.
Серый ежик весь в иголках,
Словно он не зверь, а елка?
Хоть колюч молчун лесной,
Ежик добрый, а не злой.
Ребята, нам пора в группу возвращаться. Мы сегодня с вами повидали много животных: лису,
зайца, медведя, белку, ежа, много о них узнали.
Мы узнали, что живут они в (берлогах, норах, дупле), мы с вами узнали, какие бывают
животные (неуклюжие, быстрые, ловкие). Но мы с вами еще не всех зверей, живущих в лесу,
повидали. На следующем занятии мы с вами обязательно встретимся с остальными
обитателями наших лесов.
Итог: Вот мы и в детском саду. Ребята, где мы были? (в лесу). Вам понравилось путешествие
в зимний лес? Кто вам больше всего понравился из животных, возьмите каждый по картинке с
животным, который больше всего понравился вам.

file_name: Занятие Дикие животные.doc

intro: Программное соержание: формировать представления у детей о диких животных, их внешнем виде, питании; воспитывать отзывчивость, доброжелательность, формировать познавательный интерес; развивать мышление, внимание, побуждать детей  к высказываниям. Занятие по окружающему миру в первой младшей группе "Звездочки". Занятие рассчитано на 15 минут.


extracted_text:
Первое полугодие
***
У Бори кот. Барсик катал клубок. Мы были в парке. Там липа и сосны. Зина мала. У Зины кукла.
***
Рома мал. Он сам мыл руки. Вот куры. Иван кормит кур. Вот сок. Дана пила сок.
Ключ
Алеша и Коля шли в рощу. Было жарко. А вот и ключ. Он чист. Алеша пил воду.
***
Пролетело лето. В лесу красиво. У нас краски и кисти. Нина и Лена рисовали сосны. Антон
рисовал кусты.
Летом
Летом поют чижи. Летают стрижи. В лесу цветут ландыши. Под елью шуршат ежи. Ребята ищут
в лесу шишки.
Бобры
Бобры живут на реке. Они отличные строители. У бобров зубы острые, как бритва. На реке
бобры делают плотины из стволов осины.
Рысь
На дереве лежала рыжая кошка. У кошки были зеленые глаза и кисточки на ушах. Сильные
лапы впились в ствол. Это была рысь.
Новый дом
У нас идет большая стройка. Сёма и Яша едут в новый дом. В доме пять этажей. У крыльца
машины. Мальчики рады.
Слова для справок: большая, этажей, у нас.
Игрушки
У нас был урок труда. Мы сами делали игрушки. Вот конь и зайка. У Любы и Маши кукла. Коля
сделал из бумаги ёлку. Хороши наши игрушки!
Слова для справок: у нас, сделал.
Шиповник
В лесу рос красивый куст. Куст цвёл яркими цветами. Это был шиповник. Хороши душистые
розы! Стала Маша рвать розы. А там шипы. У Маши заноза.
Два товарища
Ученик Юра Чайкин решал задачу. Задача была трудная. Пришёл Слава Щукин. Друзья вместе
решили задачу. Так Слава помог товарищу.
Мой друг
Мы живем в новом доме. Алёша – мой друг. Он ходит в школу. Алёша любит читать. Он учит
меня. Я уже знаю все буквы.
Слова для справок: друг, меня, в новом.
Наша школа
Наша школа новая. Она светлая и красивая. Около школы растут клёны и липы. Мы любим свою
школу. Наши ученики живут дружно.
Слова для справок: около, растут, ученики.
Мой дядя
Утром люди идут на работу. Дядя Сёма работает на заводе. Он рабочий. На заводе делают
машины. Дядя Сёма хороший рабочий. Слова для справок: утром, завод, рабочий.
На фабрике
Тётя Нина и тётя Оля работают на фабрике. Тётя Нина вяжет пушистые шарфы. Тётя Оля вяжет
тёплые кофты. Умные машины облегчают их труд.
Слова для справок: фабрика, облегчают, труд.
Ясли
Бабушка Рая водит Люду и Никиту в ясли. Малыши любят там играть. Никита строит дом. У
Люды красивый шар. В яслях много разных игрушек.
Слова для справок: любят, игрушек, много.
Наш дедушка
Я и мой брат Петя жили у деда. Мы помогали деду сушить сеть. Дедушка Семён учил нас
чинить сети. Я любил работать с дедом.
Дымок
У Серёжи кот Дымок. Он мал. Котик сер и пушист. Лапки у кота белые. Дымок ест рыбу.
Розы для мамы
В   саду   росли   красивые   кусты.   Это   были   розы.   Их   вырастили   Сёма   и   Юра.   Хороши   розы!
Мальчики срезали три розы для мамы.
Бабушка и внуки
У Димы и Сережи была бабушка. Бабушка купила внукам букварь. Они рады. Мальчики стали
учить буквы. Скоро они будут читать книги.
Книга
Я люблю читать. Тётя Люся купила мне книгу. Там картинки. Вот лось и конь. А это шишки ёлки.
Я читаю стихи о лисе.
Слова для справок: картинки, читаю.
***
Я и мой брат Игорь любим маму. Наша мама добрая и ласковая. Маму все уважают. Она учит
детей. Мама любит слушать музыку.
Слова для справок: уважают, ласковая, она.
Наш двор
Наш двор большой. Я и мой брат Алёша сделали горку. Хороша каша горка. Малыши были рады.
Быстро мчат они на санках с горки.
Для друзей
Саша и Тимоша вышли из дома. Они идут гулять. Вот двор. Играют малыши. Мальчики стали
делать для них горку. Малыши рады.
Трудное время
Январь открывает год. Это суровый месяц. Завывают вьюги. Снег закрыл весь корм в лесу.
Птицы летят к жилью человека. Ты помоги им!
Зима в лесу
Зима. Мороз. Снег укрыл пни и кусты. Толстый лёд сковал быстрый ручей. Снежные шубы
надели сосны и ели. Пушистый шарф лежит на ветках кедра. Вот сугроб. Там спит медведь.
Зимой
Зиму мы ждали. Зиму мы звали. У дома сугробы. Ольга катит ком снега. Таня катит ком снега.
Вот и снежная баба.
Слова для справок: весело, катит.
Зимой Вот и зима. Дети рады. У Алёши дом из снега. Ваня взял санки. Петя надел лыжи. Они идут на
горку. Там всем весело.
Слова для справок: весело, они.
Зимой
Настала зима. Кругом пушистый снег. На окнах узоры. Вот кормушка для птиц. У Зины и Лизы
крошки хлеба. Они кормят птиц. Слова для справок: кормят, кормушка.
Первый снег
Выпал первый снег. Все рады снегу. Миша и Яша вышли во двор. Там их ждала Оля. Папа купил
ей лыжи. Дети идут в парк.
Слова для справок: выпал, снег, во двор.
Корм для птиц
Кругом пушистый снег. Он тихо падает на землю. Старый пень весь закрыт снегом. Юра идёт в
лес. В руках у мальчика корм для птиц.
Зайка
Вот и наступила зима. Кругом снег. У зайца зимой белая шкурка. Трудно лисе зайку найти. Сел
он у куста и спит.
Слова для справок: снег, трудно.
Встреча
Стоит ясный день. Мы идем в лес. На лапах ели лежит снег. Ком снега упал на старый пень.
Ваня заметил зайца. Зайка скрылся в кустах.
Слова для справок: стоит, заметил, лежит
Ель
Настала зима. Я иду в лес. Хрустит снег. На краю леса стоит ель. В густых лапах ели скрылась
белка. С ели упал ком снега.
Слова для справок: снег, стоит.
Розка
Миша, Таня и Петя жили в деревне. У них была собака Розка. Розка жила на дворе. У неё были
щенки. Дети любили Розку. (По Л. Толстому)
На горе
У школы большая гора. Весь день на горе толпа детей. У Ильи и Ольги лыжи. Быстро мчат они с
горы. У Юры новые сани. Он катает малышей.
Заяц и лиса
Жил в лесу зайка. Он построил под ёлкой избу. Шла лиса. Она заметила избушку и постучала.
Зайка открыл дверь. Лиса попросилась в гости.
Зима
Вот и зима. Стоят сильные морозы. Пушистый снег покрыл лес и поле. Крыши тоже в снегу.
Кругом тишина. Только волки рыщут. Они пищу ищут.
Снег
С утра падал снег. Медвежонок сидел на пеньке. Он задрал голову и считал упавшие на нос
снежинки. Снежинки падали пушистые и белые.
Олени
В больших лесах живут олени. Олень -очень красивое животное с большими рогами. На лесной
полянке устроена кормушка. Каждый вечер приходят сюда олени.
Роща
Мы жили у рощи. Там было хорошо. Пели чижи. Цвели ландыши. Мы ходили гулять в рощу.
Наш пёс Рыжик любил пугать птиц. Мальчики и девочки играли в прятки. Мурка У Зои есть кошка Мурка.
У Мурки пушистый хвост. Глаза зелёные. Усы большие. Зоя звала Мурку домой. Мурка пришла.
Зоя и Мурка играли.
Друзья
Льёт сильный дождь. Больной Дружок лежит под крыльцом. Илья завязал ему больную лапу.
Мальчик принёс ему хлеба и молока.
Москвичи
Мы живём в Москве. Наш дом стоит на улице Жукова. Летом мы были в селе Ильинском. Моя
бабушка живёт в селе Степанове Там есть речка Быстрая. Мы часто ходили на речку удить
рыбу.
Товарищи
Шура Лунин и Егор Чалов – товарищи. Мальчики живут дружно. Летом ребята нашли в лесу
щенка. Он жалобно скулил. Шура и Егор взяли щенка домой. Щенка назвали Снежок.
Игрушки
Дети   готовят   украшения.   Звёзды   вырезает   Миша   Лужин.   Хлопушки   клеит   Саша   Чудин.
Фонарики делает Лена Яшина. Орехи раскрашивает Аня Чайкова. Скоро ёлка.
В парке
Был ясный день. Вот парк. Тут растут пушистые ели и сосны. Лёня и Яна искали шишки. Это
корм для птиц. В шишках семена. На ель прыгнула белка.
Киев
Мы живём в Киеве. Киев – столица Украины. Наш город большой и красивый. Он стоит на берегу
Днепра. В Киеве много улиц, парков и площадей. Наш дом стоит на улице Артёма.
Сосна
На краю леса росла сосна. На сосне было старое гнездо. Вороны жили в нём. Пришла осень.
Льют дожди. Лес стоит серый и мрачный. Тихо шумят деревья.
Слова для справок: в нём, пришла.
На лыжах
Я бегу на лыжах по лесу. На снегу следы птиц и маленьких зверьков. Зимой хорошо в лесу. На
ёлках блестит снег. Большой ком снега упал с сосны.
Слова для справок: блестит.
Ёлка
В школу привезли красивую ёлку. У нас был урок труда. Мы делали игрушки. У Кати конь и
зайка. У Ольги и Даши бумажные бусы. Хороши наши игрушки!
Шашки
К Коле Чайкину пришли гости. Ребята играли в шашки. Ваня Ёлкин играл с Колей. Андрей
Кружин следил за игрой. Потом играли Андрей и Ваня. Бабушка Клава давала всем чай.
Яблонька
Около дома росла маленькая яблонька. Под нялся сильный ветер. Он стал крутить и ломать её.
Коля   принёс   колья.   Мальчик   подвязал   яблоньку.   Ночью   выпал   снег.   Пушистый   мех   укутал
деревце.
Слова для справок: около, яблонька, ломать, подвязал.
Дюймовочка
Осень. Весь день льёт дождь. Дюймовочка искала себе дом на зиму. За лесом были поля. Хлеб с
полей убрали. Дюймовочка заметила норку. Вход в нору был закрыт листьями.
Слова для справок: Дюймовочка, заметила.
Второе полугодие ***
Диктант на чк, чн, чт
Банщик, птичник, отличник, бетонщик, зеленщик, барабанщик, фонарщик и сварщик плыли в
солнечный день на речном пароходе. У дочки была привычка терять ручку, колечко, гречку,
овечку и Жучку. Ночная бабочка нянчит птенчика.
***
Тренировочный диктант на жи\ши, ча\ща
Очаровательные ежи в тишине чащи шипят на шишки. Мыши решили сшить чалму для чайки.
Птичка везёт колючку на тачке. У Наташи и Гриши чаепитие. Наши малыши ищут перчатки и
карандаши.
Зимой
Хлопья снега тихо падают на землю. Во дворе играют малыши. Пруд и река покрыты льдом.
Ольга идёт на каток. Дядя Яша учит всех кататься на коньках.
Слова для справок: кататься.
***
Прошла хмурая осень. Весело закружились в воздухе снежинки. Они засыпали всю землю. На
рябине висели сочные ягоды. Стайка дроздов подлетела к дереву. Хорош корм для птиц !
В лесу
Зимой я шла на лыжах. Пушистый снег в лесу лежал на сучьях и ветках. Громко стучал дятел.
Из-под коры дерева он доставал жучка. Под елью была нора. Кто там живёт ?
Слова для справок: из-под
На реке
Олег и Вася шли из школы. Падал густой снег. Мальчики спустились к реке. Вася побежал по
льду. Хрупкий лёд треснул. Вася чуть не упал в воду. Ребята поспешили к дому.
Слова для справок: побежал, не упал, поспешили
Утром
Весело закружились в воздухе снежинки. Ночью выпал снег. Утром на снегу звери и птицы
оставили цепочку следов.
Вот прыгнул кот Васька с крыльца. А чей след ведет к саду ?
Слова для справок: оставили
Ягоды
Засыпало всю землю снежком. Трудно зайцу найти пищу. А на рябине висели сочные ягоды.
Позвал зайка ветер. Ветер стал сильно качать рябину. Крупные ягоды упали на снег. Зайка рад.
Сыт пушистый зверёк.
Слова для справок: засыпало, рябина, висели
Вот и обед
Днём я с собакой Тимкой отправился в рощу. Хорошо было в роще. Всюду белым ковром лежал
снег. Вот на старую ель прыгнула белка. На сучке висел сухой гриб. Зверёк его заметил. Вот и
обед.
Слова для справок: отправился, заметил, обед
Во дворе
Ночью был сильный мороз. На воде – лёд. Утром выпал пушистый снег. На дворе весело и
шумно. Алёша запряг в сани Тома. Ребята гурьбой бежали за собакой.
Слова для справок: выпал, запряг, бежали
Весна Земля покрыта снегом. В полях и лесах бродит зима. С горки ветер сдул белый наряд зимы.
Показалась мёрзлая бурая земля. Вот и солнышко. Тихий звон капели будит лес. Под снегом
журчит светлый ручей. Песня птиц разнеслась по глухим тропам.
Слова для справок: показалась, разнеслась
Лед идет
Настала весна. Ребята бегут к речке. По реке идёт лёд. Бурлит и шумит вода. Льдина на льдину
находит. На большой льдине плывёт собака. Быстро понесла вода льдину к берегу. У берега
были брёвна. Собака прыгнула на бревно и спаслась от беды.
Слова для справок: понесла, берег, спаслась, к речке
Сходит снег
Вот и весна. Сходит снег с гор. Быстрые талые воды бегут к озеру. У воды стоят голые кусты.
Грязные сугробы снега осели. Мутные струйки воды заполнили все ямки. Всюду лужи. Ребята
играют у крыльца. Там сухо.
Слова для справок: бегут, стоят
Настала весна
Грязь со снегом хлюпают под ногами. Но как кругом весело! Солнышко светит ярко. Тёплые
лучи играют в лужах с галками и воробьями. Река надулась и потемнела. Ветки кустов голы. Но
они уже живут и дышат. Вот и весна настала.
Слова для справок: потемнела, дышат
Первые дни весны
Настали первые дни весны. Солнышко светит и греет. Тёплые лучи рушат снежные крепости. У
крыльца лужи. Всюду звенит капель. На ветках набухли душистые почки. Распустились кустики
ивы. На ветку клёна села ворона. Она хрипло кричит. Галка ищет место для гнезда.
Слова для справок: крепость, звенит, кричит, ищет.
Лодочка
Пришла тёплая весна. Потекла вода. Дети взяли дощечки и сделали лодочку. Лодка плыла по
воде. Дети бежали за ней и весело кричали. Они не смотрели под ноги. Дети попали в лужу.
Утро
Вот и утро. За окном петух прокричал. Наступает новый день. Лесные опушки утопают в цветах.
Громко   гудят   жуки.   Пролетают   птицы,   зверьки   пробегают.   Летом   лесная   опушка   –   самое
веселое место. Хороши летние дни!
Васька
Коток – серенький лобок. Ласков Вася, да хитёр. Лапки бархатные, стальные. Когти выпускные,
глазки   большие,   зубки-то   кривые.   У   Васьки   ушки   чутки,   усы   длинны,   шубка   шёлковая.
Ласкается   кот,   хвостиком   виляет,   глазки   закрывает,   песенку   поёт.   Мышка   попалась   –   не
прогневайся.
Кап! Кап!
Кусты наполнились водой. На каждой ветке гирлянды капель. Сядет воробей – сверкающий
дождь! Начнёт пить, и капелька из-под самого носа – кап! Воробей к другой, другая – кап! Скок,
скок воробей, кап, кап капельки!
Дружная работа
Дедушка привёз воз дров. Он стал дрова складывать у старой сосны. Деду помогал внук Витя.
На дворе сильный мороз и ветер. А мальчику было жарко от работы.
Слова для справок: привёз, складывать, помогал.
Лиса
Поехал дед на речку за рыбой. Наловил он рыбки полный воз. Едет дед домой. На дороге лежит
лисичка, как мёртвая. Старик взял лису и положил её на сани.
Слова для справок: наловил, едет, положил.
Март Наступил март. С крыши падает частая капель. У крыльца осели сугробы. Быстро бежит ручей.
В лесу царствует зима. Кусты и старые пни засыпаны снегом. Вот дрогнула ветка ели. На землю
упал ком снега. Лес ждёт тёплых ясных дней.
Слова для справок: осели, царствует, засыпаны
На реке
Мы с дедушкой жили на берегу реки. У деда была лодка. Мы часто бегали на реку ловить рыбу.
Пёс Шарик весело встречал нас с уловом. Он любил свежую рыбу.
Слова для справок: встречал
Дятел
Вижу, на одном из деревьев дятел пристроился. Какой он нарядный! Головка и спинка чёрные.
На   затылке   ярко-красные   пятна.   На   чёрных   крылышках   белые   пятнышки   и   полоски.   Весь
пёстрый, потому его пёстрым дятлом и прозвали. Ну и красавец!
Весна
Наступил апрель. Снега уже нет. Ярко светит солнышко весь день. У крыльца звонко журчат
ручейки.   Алёша   и   Миша   пускают   бумажные   кораблики.   Они   быстро   мчат   по   мутной   воде.
Мальчики любят играть. Скоро они будут ходить в школу.
Слова для справок: ходить, светит
Собака Рябка
Мы жили на берегу реки. У нас была новая лодка. Я часто бегал на речку удить рыбу. У дома
стояла будка. Там жила наша собака Рябка. Мы любили её. Первая рыбка была для Рябки.
Собачка хорошо сторожила дом. Она была хорошим другом.
Слова для справок: у нас, стояла, сторожила

file_name: диктанты 1 класс.doc

intro:
Практическая значимость: ознакомление с приёмами работы по формированию УУД на уроках литературного чтения в начальной школе
Задачи:
•	познакомить участников с планом проведения мастер-класса, его целевыми установками;
•	раскрыть содержание мастер-класса посредством ознакомления с приёмами работы по формированию УУД;
•	показать практическую значимость использования данных приёмов работ по формированию УУД, убедить педагогов в целесообразности его использования в практической деятельности на уроках.

title: Диктанты 1 класс


extracted_text:
Итоговый диктант за 1 четверть.
   День угасает. Смолкают голоса птиц. В тишине послышалась новая песня.
Певец пробует красивый голос. Помолчал минуту и опять засвистел. Как
хорошо поёт соловей! Идём в рощу слушать чудного певца.
Орфографическое задание.
1 вариант
   1.К словам цветник, вечерний подбери проверочные.
      Обозначь орфограммы.
    2.Вставь пропущенные буквы.
б… льной, ст…пной, ст…рик
2  вариант
1.К словам слезинка, домашний подбери проверочные.
   Обозначь орфограммы.
2. Вставь пропущенные буквы. Обозначь орфограммы.
тр…пинка, з…ркальный, кр…льчонок
Итоговый диктант за первое полугодие.
Скоро осень.
    Я вышел на крыльцо. Ночное небо было огромным и звёздным. Грустно
шелестел сад в ожидании хмурой осени. Вдруг яростный порыв ветра
налетел на сад. Стали падать поздние яблоки. Под ногой хрустнула ветка.
Орфографическое задание.
1 вариант.
1. Выпиши из диктанта два слова с непроизносимыми согласными и
подбери к ним проверочные слова. Обозначь орфограммы.
2. Всавь пропущенные буквы. Обозначь орфограммы.
гудоч…к, комар…к, мыш…нок, зайч…нок
2 вариант
1. Вставь пропущенные буквы. Обозначь орфограммы.
арбуз…к, звоноч…к, волч…нок, лягуш…нок
2. Выпиши из диктанта 2 слова с непроизносимыми согласными и подбери
к ним проверочные слова. Обозначь орфограммы. Итоговый диктант за 3 четверть.
     Хорошо весной в горах. Склоны запестрели цветами. Они тянут
головки к солнцу и жадно пьют его лучи. Выпрямились сухие травы.
     Из серых скал выползла туча. Небо потемнело. Посыпал колючий
снег и град. Ветер прогнал тучу. Солнце растопило снег. Раскрылись
цветы. Весело кружат заботливые пчёлы.
Орфографическое задание.
1 вариант.
Выпиши из диктанта три слова с безударными гласными е, о и подбери к
ним проверочные слова. Обозначь орфограммы.
2 вариант.
Выпиши из диктанта три слова с проверяемыми согласными в корне
слова. Обозначь орфограммы.
Итоговый диктант за второе полугодие.
Встреча весны.
    Вот и весна пришла в город. Стало тепло на дворе. Зажурчали ручьи. Из –
под земли вылезла зелёная травка. Молодые липки на улицах покрылись
мягкими маленькими листочками. Как радостно смотреть на них!
     Скоро поедем на дачу. Возьму с собой лопатку. Вскопаю грядку для
вкусной репки и сладкой морковки.
Орфографическое задание.
1 и 2 варианты
Выписать 7 слов с разными орфограммами (по одному слову на каждую
орфограмму). Записать, где необходимо, проверочные слова.

file_name: диктанты 2 класс.docx

title: Диктанты 2 класс


extracted_text:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
МДОУ «Детский сад №22 Радуга» станицы Лысогорской
Конспект занятия по физкультуре
с детьми средней группы
с использованием технологии  СаФиДансе
Подготовила
Инструктор по физическому воспитанию
Березняк Людмила Николаевна Тип. Физкультурнооздоровительное.
Вид. Физическое развитие.
Форма проведение. Путешествие в сказку.
Тема.  Закрепление навыков ползанья на животе по скамье, кувырка вперед,
перепрыгивания из обруча в обруч.
Задачи:
 Совершенствовать навыки основных видов движений: умение ползать
на   животе   по   скамье,   выполнять   кувырок   через   голову,   перепрыгивать   из
обруча в обруч, приучать детей к контролю и самоконтролю.
   Продолжать   формировать   навык   ориентировки   в   пространстве,

используя разные варианты двигательных действий детей.

  Формировать   правильную   осанку,
  культуру   движений,
пантомимические способности.
 Развивать у детей силу, выносливость, гибкость, быстроту, ловкость,
координационные способности.
   Содействовать   развитию   чувства   ритма,   музыкального   слуха,
внимания, умение согласовывать движения с музыкой.
 Воспитывать желание у ребенка обращать внимание на самого себя, на
  Способствовать   созданию   устойчивого,
свой   организм   и   тело.
жизнерадостного, активного настроения.
Оборудование. Гимнастическая скамейка, обручи, мат. Ход занятия.
Дети входят в зал в колону по одному. Строятся в шеренгу.
Физ.рук. Здравствуйте, ребята!
Речевка:
Вам физкульт ура, ура!
Мы – здоровая семья.
Утро – глазки открывай
И кроссовки обувай.
Шагом, бегом и прыжками
В детский сад собрались с вами,
С  физкультурой мы друзья,
Вам гипгип, ура, ура!
Физ.рук.  Сегодня я вам предлагаю необычное занятие, путешествие в сказку
«Колобок»,   она   вам   знакома.   А   героев   сказки   кто   может   назвать   (дети
называют героев сказки), Молодцы!   Так вот нам телеграмму прислал сам
Колобок. Послушайте, что в ней. (читает телеграмму)
Телеграмма:
«Всем привет от колобка, развеселого дружка!
Нынче сам хотел прийти, но опять сейчас в пути!
Физкультурой увлекаюсь, плаваньем я занимаюсь,
Чтоб  здоровым быть как я, и пластичным  как змея.
Очень ловким   как мартышка, И  девчонкам и мальчишкам нужно спортом заниматься!
В благодарность, вам, друзья!
Колобковая семья приготовит угощенье
Всем  гостям на удивленье.
А сейчас всем в путь пора, до встречи в сказке…. детвора»!
Колобок.
Физ.рук.   Ну, что ребята согласны на путешествие. Вот здорово! А сейчас
проверим мышцы наших ног и рук, какие они? (ответы детей). Правильно они
мягкие, слабые, предлагаю начать  тренировку, Готовы, тогда в путь!
Вводная часть.
Физ.рук.
Построение в шеренгу.
─ ходьба по кругу
 Физрук.   (Ходьба по кругу)
                                 По     дорожке все шагаем, и здоровье укрепляем, осанку
сохраняем
Физрук.
Упражнение «Петушок» с высоким подниманием колена, руки в стороны.
               …Вот  идет петушок, гордо поднял гребешок.
Физрук.
Упражнение «Курочка» на носках, руки на пояс
                 … Вышла  курочка гулять свежей травки пощипать.
 Физрук.
Упражнение «Уточка» ходьба на внешней стороне стопы, руки за спину.
                       …Уточка в вразвалочку идет, своих деточек ведет.
 Физрук.
Упражнение «Гусь» ходьба в приседе, руки на коленях … А наш гусь не отстает и за уткой вслед идет
                    Гусачок, гусачок тоненькие ножки веди деток по дорожке
  Физрук.
Упражнение «Собачка»  ходьба на четвереньках
                        … А теперь собачка с нами по дороге зашагала
Физрук.
Упражнение «Крокодил» (прямые руки упор впереди, туловище параллельно
полу, ноги прямые волочатся по полу.)
Крокодил плывет в реке с ним я буду на равне.
Физрук.
Упражнение «Лягушка» прыжки с продвижением вперед.
                  … В болоте живут лягушки, они мне как подружки.
Физрук.
Упражнение «Олень» ходьба по кругу, руки прямые подняты вверх.
                                     …Вот олень красавец стройный, благородный и
спокойный
Физрук.
                    (Бег на выносливость, с  остановкой).
….А теперь бегом по кругу догоняем мы друг друга
Физрук.
                     (Остановка по сигналу. Вдох, выдох.)
Ребята!  На нашем пути мы   повстречали очаровательных женщин, это наши
воспитатели,  поприветствуйте их. (дети здороваются, машут руками)
Физрук.  Бегом марш.
          (Остановка по сигналу. Вдох, выдох.) Ребята!   С   нами   отправилась   в   путешествие   медицинская   сестра   Роза
Александровна,   поприветствуйте   её.  (Пожелания   хорошего   настроения
медсестре детей)
Физрук. Бегом марш.
          (Остановка по сигналу. Вдох, выдох.)
Физрук. Ребята!   посмотрите   в   окошко!   Вместе   с   нами   отправилось   в
путешествие  солнышко, и  оно  радуется, глядя  на вас,  какие  вы  здоровые,
стройные,
  выносливые,
  поприветствуйте   солнышко
 («Здравствуй
солнышко».)
Физрук. шагом марш.
                   … Шагом марш не неспеша, как погода хороша.
Ребята! как настроение, не устали? Молодцы! Продолжаем путешествие.
 ходьба с круговыми движениями рук на восстановление дыхания.
 построение в круг
        Улыбнуться друг другу.
Ребята, проверьте ваши мышцы ног, они напряжены, они получили нагрузку,
но   и   не   только   они,   работает   весь   наш   организм,   наше   тело   разогрелось,
предлагаю продолжить наше путешествие.
ОРУ
1. упражнения для глаз (10 раз).
      И.п. – ноги на ширине плеч, руки опущены вдоль туловища
       на 1 – зажмуриться
       на 2  открыть глаза
2. Упражнения для шейного позвонка (10 раз):
      «Наклоны головы»
и.п. (то же, руки на поясе)  наклоны головы вправо, влево
                 3.   «Выгляни в окошко» (6 раз).
и.п. (то же, руки вверх «кольцо»)  на 1   голова вперед
 на 2 – и.п.
2.Упражнения для рук и плечевого пояса
1.Упражнение «Удивление» (10 раз)
      И.п. – ноги на ширине плеч, руки опущены вдоль туловища
       на 1 – поднять плечи вверх, поворот вправо.
       на 2 – плечи опустить, поворот туловища влево.
     2. «Покажи ладошки» (10 раз)
и.п.   ноги   на   ширине   плеч,   руки   перед   грудью,   полукругом   в
«замок».
 на 1  руки прямые, кисти повернуты тыльной стороной
 на 2 – и.п.
3.Для туловища
     1. «Наклоны» (10 раз)
И.п.  ноги на ширине плеч, руки на поясе
 наклоны вправо, влево
2.«Прогнись» (6 раз)
И.п. – ноги вместе, руки на поясе
 на 1 – присесть, коснуться кончиками пальцев пола,
 на 2   встать выпрямить руки и ноги,
 на 3  присесть, коснуться кончиками пальцев пола,
 на 4   и.п.
4.Упражнения из положения, сидя и лежа.
      1.«Буратино» (5 раз)
       и.п. – сед, ноги в стороны, прямые
        поочередные наклоны к правой, левой ноге
     2. « Велосипед» (10 раз)
       и.п. – лежа на спине, руки вдоль туловища, ладонями низ  круговые движения ногами
       3. «Ножницы» (7 раз)
       и.п. – лежа на спине, руки за голову.
       поочередное поднимание ног, параллельно полу (или скрестно)
     4. «Ванькавстанька» (6 раз)
       и.п. – сед потурецки, руки на полу ладонями вниз
       на 1 – наклониться, коснуться лбом пола
       на 2 – и.п.
5.Прыжки (10 раз)
      И.п. – ноги вмести, руки на пояс.
       на 2х ногах
       на одной
       вправовлево
       впередназад
     6. Упражнение на дыхание «пчелка»
       И.п. – стоя, левая рука на груди, правая на животе.
        на 1 – вдох через нос
        на 2 – выдох через рот со звуком жжж.
       (с наклоном головы вправовлево).

 (Творческая   игра,   направленная   на   развитие
Креативная   гимнастика.
выдумки, творческой инициативы детей).
Физрук. Ребята,   а   давайте   вспомним   и   покажем   движениями,   как   бабка
колобка пекла. (дети выполняют имитационные движения под текст)
─  Сначала нужно насыпать муки на стол
─взяли кувшин, налили молоко
─соль, сахар, яйцо, ваниль
─замесили тесто и колобка слепили ─в печь посадили
Игропластика. (выразить свои эмоции, открытость и внутреннюю свободу.)
Физрук. Пока колобок в печи. Упражнения выполним для души.
  Червяк
  Лев – сед вывалив язык.
   Змея
  Рыбка
ОВД
1. ползание попластунски по скамье
2. прыжки из обруча в обруч
3. кувырок через голову
  Ребята,   а   теперь   потрогайте   мышцы   ваших   рук   и   ног.   Они
построение в круг.
Физрук.
напряжены. А это значит, что вы получили нагрузку на весь организм и стали
сильнее и здоровее.
Физрук.
достаем, до чего ж он хорош.
Психогимнастика (этюд «Горячий колобок»)
Физрук. Вот и попали мы в сказку «Колобка», а он приготовил для нас игру
«мыльные пузыри», они дружат с небом, солнцем, ветерком. Ловите пузыри,
  Пока   мы   занимались,   наш   колобок   испекся.   Колобка   из   печи
прыгайте выше, вы должны их все поймать.
Стихотворение:
…Ты на небо посмотри
Там увидишь ты шары
Выше прыгай и хватай
Мяч здоровья получай! (звучит музыка, дети должны допрыгнуть и сорвать мячи, которые подвешены
к потолку на ниточки )
Физрук. Садитесь на ковер. Вы довольны? Вам понравилась игра? Устали? Но
даже если ктото и устал, то усталость приятная. Потрогайте свое тело, оно
теплое   и   влажное.   На   лбу   собрались   капель   трудового   пота.   Значит,   вы
занимались   от   души   с   любовью   и   стараньем.   Какие   упражнения   вам
запомнились? Какое упражнение было выполнять легче, а какое труднее? Кто
из   ребят   лучше   выполнял   упражнение?   Кто   похвалит   друга?   А   какое
упражнение вы пожелаете выполнять нашим гостям? Вот и закончилось наше
сказочное   путешествие.   Но   это   еще   не   все.   От   бабушки   и   Колобка   вам
гостинец. За ваши сегодняшние успехи.
(корзина с гостинцами, письмо зачитывает)
Письмо от бабушки:  «Испекла вам пирожки, не малы, не велики, мягкие,
румяные, только с жара самого, угощайтесь малыши, угощаю от души, вам
здоровья всем желаю, в сказку в гости приглашаю».
Бабушка и Колобок».
Физрук. Спасибо ребята за занятие, До свиданья,  до новых встреч.

intro:
Тема; Закрепление навыков ползания на животе по скамье, кувырка вперед, перепрыгивание из обруча в обруч.
занятие проводиться в спортивном зале в средней группе дети четырех пяти лет.
задачи Совершенствовать навыки основных видов движений умение ползать на животе по скамье и кувырок вперед.

title: занятие по физкультуре в детском саду


description:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
МДОУ «Детский сад №22 Радуга» станицы Лысогорской
Конспект занятия по физкультуре
с детьми средней группы
с использованием технологии  СаФиДансе
Подготовила
Инструктор по физическому воспитанию
Березняк Людмила Николаевна

description:
Тип. Физкультурнооздоровительное.
Вид. Физическое развитие.
Форма проведение. Путешествие в сказку.
Тема.  Закрепление навыков ползанья на животе по скамье, кувырка вперед,
перепрыгивания из обруча в обруч.
Задачи:
 Совершенствовать навыки основных видов движений: умение ползать
на   животе   по   скамье,   выполнять   кувырок   через   голову,   перепрыгивать   из
обруча в обруч, приучать детей к контролю и самоконтролю.
   Продолжать   формировать   навык   ориентировки   в   пространстве,

используя разные варианты двигательных действий детей.

  Формировать   правильную   осанку,
  культуру   движений,
пантомимические способности.
 Развивать у детей силу, выносливость, гибкость, быстроту, ловкость,
координационные способности.
   Содействовать   развитию   чувства   ритма,   музыкального   слуха,
внимания, умение согласовывать движения с музыкой.
 Воспитывать желание у ребенка обращать внимание на самого себя, на
  Способствовать   созданию   устойчивого,
свой   организм   и   тело.
жизнерадостного, активного настроения.
Оборудование. Гимнастическая скамейка, обручи, мат.

description:
Ход занятия.
Дети входят в зал в колону по одному. Строятся в шеренгу.
Физ.рук. Здравствуйте, ребята!
Речевка:
Вам физкульт ура, ура!
Мы – здоровая семья.
Утро – глазки открывай
И кроссовки обувай.
Шагом, бегом и прыжками
В детский сад собрались с вами,
С  физкультурой мы друзья,
Вам гипгип, ура, ура!
Физ.рук.  Сегодня я вам предлагаю необычное занятие, путешествие в сказку
«Колобок»,   она   вам   знакома.   А   героев   сказки   кто   может   назвать   (дети
называют героев сказки), Молодцы!   Так вот нам телеграмму прислал сам
Колобок. Послушайте, что в ней. (читает телеграмму)
Телеграмма:
«Всем привет от колобка, развеселого дружка!
Нынче сам хотел прийти, но опять сейчас в пути!
Физкультурой увлекаюсь, плаваньем я занимаюсь,
Чтоб  здоровым быть как я, и пластичным  как змея.
Очень ловким   как мартышка,

description:
И  девчонкам и мальчишкам нужно спортом заниматься!
В благодарность, вам, друзья!
Колобковая семья приготовит угощенье
Всем  гостям на удивленье.
А сейчас всем в путь пора, до встречи в сказке…. детвора»!
Колобок.
Физ.рук.   Ну, что ребята согласны на путешествие. Вот здорово! А сейчас
проверим мышцы наших ног и рук, какие они? (ответы детей). Правильно они
мягкие, слабые, предлагаю начать  тренировку, Готовы, тогда в путь!
Вводная часть.
Физ.рук.
Построение в шеренгу.
─ ходьба по кругу
 Физрук.   (Ходьба по кругу)
                                 По     дорожке все шагаем, и здоровье укрепляем, осанку
сохраняем
Физрук.
Упражнение «Петушок» с высоким подниманием колена, руки в стороны.
               …Вот  идет петушок, гордо поднял гребешок.
Физрук.
Упражнение «Курочка» на носках, руки на пояс
                 … Вышла  курочка гулять свежей травки пощипать.
 Физрук.
Упражнение «Уточка» ходьба на внешней стороне стопы, руки за спину.
                       …Уточка в вразвалочку идет, своих деточек ведет.
 Физрук.
Упражнение «Гусь» ходьба в приседе, руки на коленях

description:
… А наш гусь не отстает и за уткой вслед идет
                    Гусачок, гусачок тоненькие ножки веди деток по дорожке
  Физрук.
Упражнение «Собачка»  ходьба на четвереньках
                        … А теперь собачка с нами по дороге зашагала
Физрук.
Упражнение «Крокодил» (прямые руки упор впереди, туловище параллельно
полу, ноги прямые волочатся по полу.)
Крокодил плывет в реке с ним я буду на равне.
Физрук.
Упражнение «Лягушка» прыжки с продвижением вперед.
                  … В болоте живут лягушки, они мне как подружки.
Физрук.
Упражнение «Олень» ходьба по кругу, руки прямые подняты вверх.
                                     …Вот олень красавец стройный, благородный и
спокойный
Физрук.
                    (Бег на выносливость, с  остановкой).
….А теперь бегом по кругу догоняем мы друг друга
Физрук.
                     (Остановка по сигналу. Вдох, выдох.)
Ребята!  На нашем пути мы   повстречали очаровательных женщин, это наши
воспитатели,  поприветствуйте их. (дети здороваются, машут руками)
Физрук.  Бегом марш.
          (Остановка по сигналу. Вдох, выдох.)

description:
Ребята!   С   нами   отправилась   в   путешествие   медицинская   сестра   Роза
Александровна,   поприветствуйте   её.  (Пожелания   хорошего   настроения
медсестре детей)
Физрук. Бегом марш.
          (Остановка по сигналу. Вдох, выдох.)
Физрук. Ребята!   посмотрите   в   окошко!   Вместе   с   нами   отправилось   в
путешествие  солнышко, и  оно  радуется, глядя  на вас,  какие  вы  здоровые,
стройные,
  выносливые,
  поприветствуйте   солнышко
 («Здравствуй
солнышко».)
Физрук. шагом марш.
                   … Шагом марш не неспеша, как погода хороша.
Ребята! как настроение, не устали? Молодцы! Продолжаем путешествие.
 ходьба с круговыми движениями рук на восстановление дыхания.
 построение в круг
        Улыбнуться друг другу.
Ребята, проверьте ваши мышцы ног, они напряжены, они получили нагрузку,
но   и   не   только   они,   работает   весь   наш   организм,   наше   тело   разогрелось,
предлагаю продолжить наше путешествие.
ОРУ
1. упражнения для глаз (10 раз).
      И.п. – ноги на ширине плеч, руки опущены вдоль туловища
       на 1 – зажмуриться
       на 2  открыть глаза
2. Упражнения для шейного позвонка (10 раз):
      «Наклоны головы»
и.п. (то же, руки на поясе)  наклоны головы вправо, влево
                 3.   «Выгляни в окошко» (6 раз).
и.п. (то же, руки вверх «кольцо»)

description:
 на 1   голова вперед
 на 2 – и.п.
2.Упражнения для рук и плечевого пояса
1.Упражнение «Удивление» (10 раз)
      И.п. – ноги на ширине плеч, руки опущены вдоль туловища
       на 1 – поднять плечи вверх, поворот вправо.
       на 2 – плечи опустить, поворот туловища влево.
     2. «Покажи ладошки» (10 раз)
и.п.   ноги   на   ширине   плеч,   руки   перед   грудью,   полукругом   в
«замок».
 на 1  руки прямые, кисти повернуты тыльной стороной
 на 2 – и.п.
3.Для туловища
     1. «Наклоны» (10 раз)
И.п.  ноги на ширине плеч, руки на поясе
 наклоны вправо, влево
2.«Прогнись» (6 раз)
И.п. – ноги вместе, руки на поясе
 на 1 – присесть, коснуться кончиками пальцев пола,
 на 2   встать выпрямить руки и ноги,
 на 3  присесть, коснуться кончиками пальцев пола,
 на 4   и.п.
4.Упражнения из положения, сидя и лежа.
      1.«Буратино» (5 раз)
       и.п. – сед, ноги в стороны, прямые
        поочередные наклоны к правой, левой ноге
     2. « Велосипед» (10 раз)
       и.п. – лежа на спине, руки вдоль туловища, ладонями низ

description:
 круговые движения ногами
       3. «Ножницы» (7 раз)
       и.п. – лежа на спине, руки за голову.
       поочередное поднимание ног, параллельно полу (или скрестно)
     4. «Ванькавстанька» (6 раз)
       и.п. – сед потурецки, руки на полу ладонями вниз
       на 1 – наклониться, коснуться лбом пола
       на 2 – и.п.
5.Прыжки (10 раз)
      И.п. – ноги вмести, руки на пояс.
       на 2х ногах
       на одной
       вправовлево
       впередназад
     6. Упражнение на дыхание «пчелка»
       И.п. – стоя, левая рука на груди, правая на животе.
        на 1 – вдох через нос
        на 2 – выдох через рот со звуком жжж.
       (с наклоном головы вправовлево).

 (Творческая   игра,   направленная   на   развитие
Креативная   гимнастика.
выдумки, творческой инициативы детей).
Физрук. Ребята,   а   давайте   вспомним   и   покажем   движениями,   как   бабка
колобка пекла. (дети выполняют имитационные движения под текст)
─  Сначала нужно насыпать муки на стол
─взяли кувшин, налили молоко
─соль, сахар, яйцо, ваниль
─замесили тесто и колобка слепили

description:
─в печь посадили
Игропластика. (выразить свои эмоции, открытость и внутреннюю свободу.)
Физрук. Пока колобок в печи. Упражнения выполним для души.
  Червяк
  Лев – сед вывалив язык.
   Змея
  Рыбка
ОВД
1. ползание попластунски по скамье
2. прыжки из обруча в обруч
3. кувырок через голову
  Ребята,   а   теперь   потрогайте   мышцы   ваших   рук   и   ног.   Они
построение в круг.
Физрук.
напряжены. А это значит, что вы получили нагрузку на весь организм и стали
сильнее и здоровее.
Физрук.
достаем, до чего ж он хорош.
Психогимнастика (этюд «Горячий колобок»)
Физрук. Вот и попали мы в сказку «Колобка», а он приготовил для нас игру
«мыльные пузыри», они дружат с небом, солнцем, ветерком. Ловите пузыри,
  Пока   мы   занимались,   наш   колобок   испекся.   Колобка   из   печи
прыгайте выше, вы должны их все поймать.
Стихотворение:
…Ты на небо посмотри
Там увидишь ты шары
Выше прыгай и хватай
Мяч здоровья получай!

description:
(звучит музыка, дети должны допрыгнуть и сорвать мячи, которые подвешены
к потолку на ниточки )
Физрук. Садитесь на ковер. Вы довольны? Вам понравилась игра? Устали? Но
даже если ктото и устал, то усталость приятная. Потрогайте свое тело, оно
теплое   и   влажное.   На   лбу   собрались   капель   трудового   пота.   Значит,   вы
занимались   от   души   с   любовью   и   стараньем.   Какие   упражнения   вам
запомнились? Какое упражнение было выполнять легче, а какое труднее? Кто
из   ребят   лучше   выполнял   упражнение?   Кто   похвалит   друга?   А   какое
упражнение вы пожелаете выполнять нашим гостям? Вот и закончилось наше
сказочное   путешествие.   Но   это   еще   не   все.   От   бабушки   и   Колобка   вам
гостинец. За ваши сегодняшние успехи.
(корзина с гостинцами, письмо зачитывает)
Письмо от бабушки:  «Испекла вам пирожки, не малы, не велики, мягкие,
румяные, только с жара самого, угощайтесь малыши, угощаю от души, вам
здоровья всем желаю, в сказку в гости приглашаю».
Бабушка и Колобок».
Физрук. Спасибо ребята за занятие, До свиданья,  до новых встреч.

intro:
занятие проводится в спортивном зале в проветренном помещении у тетей в средней группе
тема. Закрепление навыков ползания на животе по скамье, кувырка вперед, перепрыгивание из обруча в обруч задачи.
учить совершенствовать навыки основных видов движений умение ползать на животе по скамье

title: занятие по физкультуре в детском саду


extracted_text:
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Ишимская основная общеобразовательная школа»
 Конспект занятия
внеурочной деятельности
 для младших школьников
Поделка «Бабочка»
                                                                               Рыжкова Анна Сергеевна

Учитель начальных классов Тема занятия: Поделка «Бабочка».
Цель: повторить знания о геометрических фигурах, научить детей изготавливать поделку
«Бабочка» из бумаги методом «Оригами».
Задачи:
образовательные:
 формировать представление о геометрических  фигурах;

продолжить знакомство с искусством складывания из бумаги;
воспитательные:

воспитывать аккуратность, усидчивость, самостоятельность и культуру поведения при
выполнении работы;
 Привить любовь к труду, к природе;
развивающие:
развивать внимание, творчество, пространственное мышление;

 Развивать навыки терпения, упорства и способностей детей;
Характеристика видов учебной деятельности: фронтальные ответы на вопросы учителя,
изготовление  поделки «Бабочка» из бумаги методом «Оригами».
Форма: практическая работа.
Вид: комбинированное занятие.
Применялись игровые технологии,  словесный  и наглядный методы.
Структура занятия:
1. Орг.момент.
2. Формулирование темы занятия.
3. Актуализация знаний.
4. Физкультминутка.
5. Практическая работа.
6. Подведение итогов занятия. Рефлексия.
1. Организационный  момент. (1 слайд)
Ход занятия:
Добрый день, добрый час!
Как я рада видеть вас.
Друг на друга посмотрели
И тихонечко все сели.
Ребята, к нам пришли гости, давайте с ними  поздороваемся, тем самым пожелаем нашим гостям
здоровья.
2. Формулирование темы занятия.
Ребята, сегодня я получила необычное письмо.  Хотите узнать от кого оно? (2 слайд)
От кого оно узнаете,
Коль загадку отгадаете!
Ходит по лесу лесник,
Он шагать в лесу привык.
Здесь ему совсем, как дома,
Всё давнымдавно знакомо,
Он заботливый старичок,
А зовётся он … (лесовичок)
Итак, ребята от кого нам пришло письмо?
Правильно, письмо нам пришло от Старичка  Лесовичка. (3 слайд) Давайте посмотрим, что написано в этом письме. (4 слайд)
 «Здравствуйте, мои дорогие друзья! Я приглашаю вас в гости в мой волшебный лес! Я
буду рад встрече с вами!»
Старичок  Лесовичок приглашает нас к себе в гости.
Ну что, ребята, примем приглашение?
Сели поудобнее, закрыли глазки. (В это время учитель открывает доску и включает мелодию
звуки леса).
Представьте, что вы входите в волшебный лес. Прогуляемся по лесу, полюбуемся на прекрасные
цветы, вдохнем их аромат, погладим нежные прохладные лепестки, присядем у ручья, опустим
руки в прохладную воду. Проплывающие рыбки собираются в стайки и кружатся на солнце. Они
такие разные, яркие, любопытные. Подплывают так близко к пальцам, что кажется можно
погладить рукой их серебристые спинки. Но чуть пошевели рукой, и они тут же стремительно
уплывают в разные стороны.
Пойдем по лесу дальше и повстречаемся с разными лесными жителями, улыбнитесь им и
медленно откройте глазки. (5 слайд) И мы с вами очутились на прекрасной лесной полянке, где
много цветов. Ребята посмотрите внимательно на цветочную полянку.  Кого здесь не хватает?
Правильно. А  чем мы занимаемся на занятиях нашей внеурочной деятельности?  Итак на
сегодняшнем нашем занятии мы будем? (6 слайд)Молодцы.
 А с какими фигурами мы работаем?
А отправимся мы с вами на волшебном паровозике. (7 слайд) Но чтобы доехать до Старичка –
лесовичка нам нужно будет  выполнить все задания, которые он нам приготовил.
Вы готовы? Тогда поехали.
3. Актуализация знаний.
 (Звучит запись песни «Песня паровозика».
 Ехали мы, ехали и на первый привал «Можнонельзя» приехали. (8 слайд) Посмотрите, ребята
Старичок – лесовичок предлагает  поиграть нам в игру. Я вам буду читать выражения, а вы
дружно будете отвечать, если вы согласны  – вы хлопаете, а если – нет вы, топаете. Готовы?
Игра «Данет»
*Можно ломать деревья и ветки, обрывать листья. (топают)
*Нужно сажать деревья в лесу. (хлопают)
*Можно ходить и топтать на полянках траву. (топают)
*Нужно ходить в лесу по тропинкам. (хлопают)
*Можно рвать большие букеты цветов. (топают)
*Нужно любоваться цветами. (хлопают)
*Нельзя оставлять в лесу мусор. (хлопают)
*Можно разжигать костер в лесу. (топают)
*Нужно беречь лес от пожара. (хлопают)
*Можно разорять птичьи гнезда. (топают)
Молодцы ребята, все правила вы знаете, а значит, не причините вреда лесу и мы можем смело
отправляться в гости  к старичкулесовичку!
 Ехали мы, ехали и на второй привал «Деньночь» приехали. ( 9, 10, 11, 12, 13  слайд)
И здесь ребята старичоклесовичок приготовил для нас задание.
Посмотрите, какие деревья растут в лесу у старичка. Из каких фигур они состоят? А как, одним
словом можно назвать эти фигуры? Правильно. Молодцы. А сейчас мы с вами поиграем в игру
«Деньночь». Когда я скажу ночь, вы закрываете глазки, а я в тот чтото меняю в этом лесу, а
когда я скажу день, вы открываете глазки и говорите, что здесь изменилось. Готовы? Начали.
Молодцы, справились и с этим заданием. А теперь поехали дальше.
 Ехали мы, ехали и на третий привал  «Загадки»  приехали.  (14 слайд)  Старичок – лесовичок
приготовил для нас загадки. 1.Она не ходит по земле,
Как птица не летает.
Предпочитает жить в дупле,
Орешки запасает. (Белка)
2.Я хитрая и ловкая,
Меня зовут плутовкою.
А мне вот больше нравится,
Когда зовут красавицей. (Лиса)
3.Падают осенью с ветки
Золотые монетки. (Листья)
4.Любят дети хоровод,
Вокруг красавицы водить.
А она из года в год,
Любит праздник им дарить. (Ёлка)
5.Приходи ко мне в лесок!
Я раскидист и высок.
У меня среди ветвей
Много крепких желудей. (Дуб)
6.Висит в небе высоко,
Светит ярко, далеко.
Всех увидит, обогреет,
Темноту везде рассеет,
Прыгнет зайчиком в оконце.
Догадались? Это … (Солнце)
7.Стоит Антошка,
На одной ножке,
Сам маленький,
А шляпа большая. (Гриб)
8.Он пушистый, белыйбелый.
То не зверь, не человек.
Он зимою то и дело,
Сыплется на землю. (Снег)
9.Крашеное коромысло,
Над рекой повисло. ( Радуга)
 Молодцы, ребята, все загадки отгадали правильно. Едем дальше?
 Ехали мы, ехали и на следующий привал «Чёрный ящик» приехали. (15 слайд) Ребята
посмотрите, старичоклесовичок оставил нам подарок. Давайте посмотрим что там? Кубик
рубик не простой, а с заданием. Что это за фигура? Что мы можем сказать про эту фигуру?
Молодцы ребята и с этим заданием вы тоже справились, и мы отправляемся дальше.
 Ехали мы, ехали и на привал «Физминутка» приехали. (16 слайд)
4. Физкультминутка.
Отдохнули и отправляемся дальше на следующий привал.
 Ехали мы, ехали и на следующий привал «Задачки» приехали. (17 слайд) Здесь нам старичок
лесовичок оставил сообщение.   На привале отдохните, и задачки все решите.
           Сколько пальцев на одной руке?
           Сколько углов у квадрата?
           Сколько цветов у радуги?
           Сколько времён года?
           Сколько ушей у двух зайцев?
           Сколько лап у медведя?
           Сколько углов у круга?
           Снег идет летом?
           У квадрата есть углы?
           Суп едят вилкой?
           Морковь бывает синяя?
           Берлога медведя на ветке?
 Молодцы, ребята! Вы справились с заданием, и мы отправляемся дальше.
  Ехали мы, ехали и на следующий привал «Домик старичкалесовичка» приехали. (18 слайд)
У Лесовичка, конечно же,  есть дом в лесной чаще. Он очень уютный. Ребята давайте посмотрим,
из каких геометрических фигур состоит эта картина, и не только скажет, какую фигуру нашли,
но и покажет. Отлично, молодцы. Мы  справились с задание и отправляемся дальше.
 Ехали мы, ехали и на следующий привал «Лесная полянка» приехали.  (19 слайд)
 Мы попали на прекрасную полянку, где растет много красивых цветов, но вот беда все
бабочки   кудато   исчезли.   Старичоклесовичок   просит   нас   изготовить   бабочек,   чтобы   они
украсили его сказочный лес. Выполним просьбу старичкалесовичка? Тогда начинаем …….
5. Практическая работа. (20 слайд)
   Молодцы,   ребята,  вот,  мы  и   справились   со  всеми  заданиями  старичка     лесовичка.  Наше
путешествие подошло к концу, и настал черёд встретиться с хозяином леса.
А вот и он. (21 слайд) (Появляется изображение старичка  лесовичка).
Ребята послушайте что старичокЛесовичок хочет нам сказать:
«Я  рад  приветствовать  Вас  в своих  владениях. Мне  очень  дорог  лес,  и  я уверен, что и  вы
дорожите этим богатством. Я всегда буду рад видеть вас в своих владениях».
6.Подведение итогов занятия. Рефлексия. (22 слайд)
А теперь ребята, давайте подведём итоги, скажите понравилось вам сегодняшнее наше занятие.
Продолжите фразу:
              Сегодня на занятии
• Я  повторил  …
• Я  научился …
• Для меня было трудным …
Окончено занятие, и выполнен план. (23 слайд)
Спасибо, ребята, огромное вам.
За то, что упорно и дружно трудились,
Знания точно уж вам пригодились. Самоанализ занятия
Мною было проведено занятие по внеурочной деятельности «Оригами». Занятие
построено  с применением современных педагогических технологий и методик.
Тема занятия: Поделка «Бабочка».
Данное занятие предполагало следующую цель  – повторить знания о
геометрических фигурах, научить детей изготавливать поделку «Бабочка» из
бумаги методом «Оригами».
Задачи моего занятие:
образовательные:
 формировать представление о геометрических  фигурах;
 продолжить знакомство с искусством складывания из бумаги;
воспитательные:
 воспитывать аккуратность, усидчивость, самостоятельность и культуру
поведения при выполнении работы;
 Привить любовь к труду, к природе;
развивающие:
 развивать внимание, творчество, пространственное мышление;
 Развивать навыки терпения, упорства и способностей детей;
     Занятие было построение в форме путешествия, что активизировало интерес
учащихся и соответствовало данной возрастной категории.
     По виду занятие носило комбинированный характер. Цель занятия была
обозначена. Основная часть занятия практическая работа. Использовался
практический и игровой метод. Активность и внимание учащихся поддерживались
презентацией и наглядностью.
В ходе занятия использовалась физминутка.
После выполнения практической работы была организована выставка, на которой
ребята продемонстрировали свои работы. Итог занятия был проведён в форме опроса с задание «Продолжи фразу…».
Считаю, что занятие выстроено грамотно. Дети были активны, внимательны,
наблюдательны, эмоционально отзывчивы.
Считаю что занятие имело развивающий и воспитательный потенциал, цель и
задачи достигнуты в полном объёме.

file_name: В гости к старичку-лесовичку.docx

intro: Сценарий занятия внеурочной деятельности "В гости к старичку -Лесовичку", включает в себя путешествие по лесу. По пути  встречаются задания, которые приготовил старичок-Лесовичок. выполнив их мы приходим к  цветочной полянке, где нужно изготовить поделку "Бабочка" методом оригами. присутствует физминутка, орг.момент, рефлексия.Сценарий занятия внеурочной деятельности.

title: Сценарий занятия по внеурочной деятельности "В гости к старичку лесовичку"


extracted_text:
Урок 4-6.  Человек и общество в
ранних мифах и первых
философских учениях.
Философия Древней Греции.
Приложение № 3
 1.    Становление мира   по Анаксимандру
По одному из античных свидетельств, Анаксимандр, друг Фалеса, утверждал,
что   в   беспредельном   (апейрон)   заключается   всяческая   причина   всеобщего
возникновения и уничтожения. Из негото, говорит он, выделились небеса и вообще
все   миры,   число   которых   бесконечно.   Он   объявил,   что   все   они   погибают   по
истечении   весьма   значительного   времени   после   своего   возникновения,   причем   с
бесконечных времен происходит круговращение их всех. Он также утверждал, что
Земля по своей форме есть цилиндр и что высота ее равна одной трети ее ширины.
Равным образом он говорил, что при возникновении нашего мира из вечного начала
выделилось   детородное   начало   теплого   и   холодного,   и   образовавшаяся   из   него
некоторая огненная сфера облекла Воздух, окружающий Землю, подобно тому, как
кора облекает дерево. Когда огненная сфера порвалась и замкнулась в несколько
колец, возникли солнце, луна и звезды.
(Кессиди Ф.Х. От мифа к логосу. М., 1972. С. 119)
2. Космология     Анаксимена
Как   передают,   Анаксимен   сказал,   что   воздух   есть   начало   всего   и   что   он
бесконечен по величине, но ограничен по своим качествам. Все [вещи] возникают
сообразно некоторому сгущению его, и, с другой стороны, разрежению. Движение
же   вечно.   Он   говорит,   что   от   сжатия   воздуха   возникла   сначала   Земля,   очень
плоская, вследствие чего она, естественно, и держится на воздухе. Солнце, Луна и
прочие светила возникли из Земли. По крайней мере, Солнце он считает Землей,
которая   вследствие   быстрого   движения   достаточно   сильно   нагревшись,   так
накалилась.
 (Там же. С. 120121.)
3.
 Из   «Теогонии»   Гесиода
Прежде   всего   во   Вселенной   Хаос   зародился,   а   следом   Широкогрудая   Гея,
всеобщий   приют   безопасный,   Сумрачный   Тартар,   в   земных   залегающий   недрах
глубоких, И, между вечными всеми богами прекраснейший,  Эрос. Сладкоистомый
 у всех он богов и людей земнородных Душу в груди покоряет и всех рассужденья
лишает. Черная ночь и угрюмый Эреб родились из Хаоса. Ночь же Эфир родила и
сияющий День, иль Гемеру: Их зачала она в чреве; с Эребом в любви сочетавшись.
Гея же прежде всего родила себе равное ширью Звездное Небо, Урана, чтоб точно
покрыл   ее   всюду   И   чтобы   прочным   жилищем   служил   для   богов   всеблаженных,
Нимф, обитающих в чащах нагорных лесов многостенных; Также еще родила, ни к
Обществознание профиль  10 класс.
Гудзишевская Н.В. МБОУ СШ № 1 г.Вилючинск Урок 4-6.  Человек и общество в
ранних мифах и первых
философских учениях.
кому   не   всходивших,   на   ложе,   Шумное   море   бесплотное,   Поит.   А   потом,
разделивши Ложе с Ураном, на свет Океан породила глубокий...
(Там же. С 117118.)
Обществознание профиль  10 класс.
Гудзишевская Н.В. МБОУ СШ № 1 г.Вилючинск Урок 4-6.  Человек и общество в ранних мифах и
первых философских учениях.
Обществознание профиль. 10 класс.

file_name: К уроку 4-6 Приложение № 3.docx

intro: Приложение № 3 содержит дополнительный материал к уроку "Человек и общество в ранних мифах и первых философских учениях". Обучающиеся знакомятся с основами учений философов милетской школы и древнегреческого писателя Гесиода. Свои выводы систематизируют в таблице, затем учитель организует работу по выяснению общего и различий в их взглядах, специфики древнегреческой философии в сравнении с  философией Востока.Приложение к уроку "Человек и общество в ранних мифах и первых философских учениях" часть 3. 10 класс, обществознание профильный уровень.

title: Дополнительные материалы к уроку обществознания "Человек и общество в ранних мифах и первых философских учениях" (10 класс, обществознание профильный уровень)