extracted_text:
открытого урока в 1м классе                                                             в
ПЛАНКОНСПЕКТ
рамках городского семинарапрактикума по теме:
«Преемственность в физическом воспитании и
здоровьесбережению детей в ДОУ и начальной школе».
Задачи:
1.Развивать основные физические качества.
2.Совершенствовать технику прыжка в длину с места; ведения
мяча.
3.Развивать координационные способности в прыжках через
скакалку.
4.Развивать самооценку у учащихся, умение анализировать
выполнение упражнений.
Инвентарь: секундомер, баскетбольные мячи 4шт., набивные
мячи 2 шт., гимнастические маты 6 шт., гимнастические
скамейки 2 шт., скакалки 4 шт., зрительные ориентиры
пирамидки, кубики 24 шт.
Индивидуальная работа: оказывать помощь затрудняющимся
детям, регулировать дозировку и нагрузку учащимся с
подготовительной группой здоровья.
Место и время проведения: большой спортивный зал школы, 11
марта 2009 г.
Содержание
Дозиро
вка
Организационнометодические
указания 1 мин.
Физорг.
Учитель: «Сегодня у нас необычный урок. Мы
отправляемся в страну физкультуры и спорта, чтоб
стать ловкими и быстрыми, сильными и
выносливыми».
Указание. Соблюдать дистанцию  1,5 м. Не обгонять.
Следить за осанкой.  Выполняем повороты на углах.
Задание: по сигналу  наклониться, коснуться пола.
Следить за широким шагом, активным выполнением
поворота.
Отталкиваться высоко, активный мах руками.
Тянуть носок.
1 мин.
3 мин.
1,5 мин.
40 сек.
40 сек.
30 сек.
30 сек.
Выполнение упражнений в движении.
По 6 раз
Выполнять под счет: 13 руки вверх, 24 вниз. Руки
отводить назад как можно дальше.
Следить за высокой амплитудой движений.
По 6 раз
По 8 раз
Указание. Руки в локтях не сгибать, следить за
высокой амплитудой вращения.
Постепенно увеличиваем амплитуду движений.
16 раз
I.
1.Построение,
рапорт, приветствие.
2.Задачи на урок.
3.Ходьба в колонне
по одному, в
чередовании с
ходьбой на пятках, на
носках, спиной
вперед, с различными
положениями рук.
4.Бег в медленном
темпе;
бег приставным
шагом: два правым,
два левым боком;
бег перекатом с
пятки на носок;
Бег на прямых ногах.
Ходьба, дыхательные
упражнения.
II. А. ОРУ
1.И.П. руки внизу.
Шаг левой ногой
вперед, руки вверх,
прогнуться  вдох,
ногу приставить,
руки вниз  выдох;
тоже другой ногой.
2.И.П. руки к
плечам. Круговые
движения локтями
вперед, назад.
3.И.П. руки вверх,
вперед. Круговые
движения прямыми
руками вперед.
4.И.П. руки к груди,
локти на уровне плеч.
Разведение согнутых
рук перед грудью в
стороны на 12, на 3
4 прямых рук.
5.И.П. руки в
стороны. 1 наклон к
ноге, выставленной на полшага вперед; 2
И.П., выпрямиться.
6.И.П. руки на
поясе. 1 присесть,
руки вперед, 2
встать, и.п., 34 шаг
вперед.
7.И.П. руки на
поясе. 1 шаг правой,
левой ногой вперед,
согнуть ногу в
коленном суставе. 2
приставить ногу.
8.Прыжки на правой,
левой ноге.
Дыхательные
упражнения.
Б. Круговая
тренировка.
1 станция: ведение
мяча в ходьбе,
правой, левой рукой.
2 станция: броски
набивного мяча в
парах: от груди, изза
головы, сидя на полу.
3 станция: прыжки в
длину с места.
4 станция: ползание
по скамейке.
5 станция: прыжки
через скакалку.
6 станция:
упражнение на пресс.
Поднимание,
10 раз
Показ. В наклоне ноги в коленях не сгибать, руками
задевать носок впередистоящей ноги.
Указание. Во время приседа спину держать прямой.
8 раз
По 6 раз
Указание. Постепенно увеличивать амплитуду шага.
Сзади стоящая нога прямая.
По 15
метров
2 круга
по 25
сек., с
интервало
м отдыха
4060 сек.
Отдых
между
кругами 2
мин.
2 круга
по 25 сек.
Указание. Сильный толчок ногой, приземление на
носок с перекатом на всю стопу, мягко, легко.
Распределить учащихся по станциям: 6 станций по 4
человека.
/Зрительные ориентиры/. Следить за техникой
ведения, правильной постановкой руки на мяч. Учет
индивидуальных возможностей учащихся,
индивидуальная оценка обучающего характера.
2 круга
по 25 сек.
Напомнить о технике безопасности. Броски
выполнять на дальность, следить за правильностью
выполнения бросков.
2 круга
по 25 сек.
2 круга
по 25 сек.
Напомнить о технике безопасности. Приземление
мягкое перекатом с пяток на носки, стараться
прыгать как можно дальше.
Следить за амплитудой движений, на скамейке
лежать ровно, ногами не отталкиваться.
2 круга
по 25 сек.
Техника безопасности. Следить за высотой подскока,
мягкостью приземления. 2 круга
по 25 сек.
Упражнение выполнять в среднем темпе, касаясь
спиной мата.
опускание туловища
из положения сидя на
мате, руки за
головой.
III. 1. Подвижная
игра «Светофор».
57 мин.
2. Подвижная игра
«Мяч водящему».
34 раза
3.Построение.
4.Подведение итогов
урока.
Класс построен на боковой линии в/б площадки и
разделен на 3 команды по цвету кубиков. По сигналу
команды выполняют задания: челночный бег, бег до
противоположной боковой линии и обратно.
Приносят или оставляют кубики на линии.
Побеждает команда, игроки которой быстрее других
вернутся на исходную позицию (по последнему
игроку команды).
Игра проводится теми же командами. Команды
построены в 3 круга, водящий в центре. По сигналу
водящий выполняет броски каждому из игроков, по
очереди, с разными заданиями. Побеждает команда,
в которой мяч после прохождения по кругу, быстрее
других вернется к водящему.
4 мин.
Учитель: «Вот и закончилось наше путешествие. Что
было для вас сегодня самым интересным,
трудным?». Ответы учащихся. Оценка успехов
детей, их стараний.
.

intro:
Развивать основные физические качества.
2.Совершенствовать технику прыжка в длину с места; ведения мяча.
3.Развивать координационные способности в прыжках через скакалку.
4.Развивать самооценку у учащихся, умение анализировать выполнение упражнений.

Инвентарь: секундомер, баскетбольные мячи 4шт., набивные мячи 2 шт., гимнастические маты 6 шт., гимнастические скамейки 2 шт., скакалки 4 шт., зрительные ориентиры-пирамидки, кубики 24 шт.

Индивидуальная работа: оказывать помощь затрудняющимся детям, регулировать дозировку и нагрузку учащимся с подготовительной группой здоровья.

Место и время проведения: большой спортивный зал школы, 11 марта 2009 г.Развивать основные физические качества.
2.Совершенствовать технику прыжка в длину с места; ведения мяча.
3.Развивать координационные способности в прыжках через скакалку.
4.Развивать самооценку у учащихся, умение анализировать выполнение упражнений.

Инвентарь: секундомер, баскетбольные мячи 4шт., набивные мячи 2 шт., гимнастические маты 6 шт., гимнастические скамейки 2 шт., скакалки 4 шт., зрительные ориентиры-пирамидки, кубики 24 шт.

Индивидуальная работа: оказывать помощь затрудняющимся детям, регулировать дозировку и нагрузку учащимся с подготовительной группой здоровья.

Место и время проведения: большой спортивный зал школы, 11 марта 2009 г.

title: ПЛАН-КОНСПЕКТ открытого урока в 1-м


extracted_text:
Государственное бюджетное специальное (коррекционное)
образовательное учреждение для обучающихся воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья общеобразовательная школа
интернат № 2 VIII вида г.Абинск Краснодарского края.
Классный час на тему: «Как
встречают Новый Год в разных
странах Мира». Классный руководитель: Резникова Е.С.
Цель:
Помочь детям осознать значение семейных праздников в их жизни.
 Задачи:
 познакомить учащихся с традициями празднования нового года в разных странах мира;
 способствовать развитию коллективного творчества, коммуникативности, познавательных
интересов, творческого мышления;
 воспитать трогательные чувства к традициям народных праздников.
 Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация «Встречаем Новый
год», жетоны с четными и нечетными цифрами, искусственные елки, ёлочные игрушки, шарфы,
конфеты, подарки.
Организационный момент.
Ход классного часа
Новый год – любимейший праздник и у детей, и у взрослых. Что греха таить, каждый раз, слыша
звон курантов, мы прислушиваемся к тому, как уходит старый год и наступает новый. И пусть
мы давно выросли из сказки, но в глубине души всегда хочется верить, что в новом году все
сложится хоть немного, но лучше, удачнее, счастливее. Может быть, потому мы и готовимся к
этому празднику так тщательно, С большим желанием выбираем подарки, готовим вкусные вещи
и устраиваем праздник для себя и своих близких.
Сегодня тема нашего классного часа «Встреча Нового Года». Мы с вами вспомним традиции,
обычаи встречи Нового Года на Руси, а также традиции встречи Нового Года в разных странах.

1.     Волшебный праздник.
 Какого числа отмечали Новый год на Руси?
Новый год отмечали в Древней Руси весной, в марте, когда
природа просыпалась от зимней спячки. С 15 века праздник
встречать 1 сентября, после уборки урожая. Зимой Новый год
отмечать при Петре 1, в 1700году.
     Царь Петр издал указ, в котором повелевалось Новый год
начали
стали
встречать в ночь на 1 января. Он ездил вместе с певчими по домам бояр и поздравлял их. На улицах в это время разжигались костры, чтобы было много света и тепла. В этот день все
поздравляли друг друга, украшали дома сосновыми, можжевеловыми и еловыми ветками,
устраивали фейерверки, зажигали огни и свечи. В каждом доме ставили ёлку, украшенную
игрушками.
Безусловно, у каждой нации, у каждого народа существуют свои
традиции и примеры празднования того или иного торжества. Важным
атрибутом этого праздника практически в каждой стране является новогоднее дерево.

     Мы не будем нарушать традиций и тоже украсим ёлку. (Конкурс, участвует 2 команды,
четные и нечетные).
Из какой страны пошёл обычай украшать елку новогодними игрушками? (из Германии)
Впервые ёлку начали наряжать в Германии в Средние века. Первыми игрушками были яблоки,
орешки и различные сладости. Позже ёлку стали украшать блестящими игрушками, лампочками,
свечами, а на самом верху вешали звезду. Она является символом Вифлеемской звезды, которая
указала место рождения Иисуса.

 Кто главный герой Нового года?
Дед Мороз.
Дед Мороза в каждой стране называют поразному. В Америке,
Канаде, Нидерландах и некоторых других странах он известен как
СантаКлаус. Он очень похож на нашего Деда Мороза, только
вместо шубы носит красную куртку и колпак.
Имя «СантаКлаус» происходит из Голландии, где святого
Николая называли Синтерклаас, а его
красные с белым шуба и шапка напоминают о той одежде, которую
носил в Турции священник Николай.
СантаКлаус живёт у самого Северного полюса. К ребятам в гости он
прилетает на волшебных санях в оленьей упряжке. Самого главного
оленя зовут Рудольф. У него яркокрасный нос, который помогает
СантаКлаусу находить дорогу в темноте.
Во Франции подарки детям приносит Пэр Ноэль. В дом он проникает
через дымоход, и дети, которые не хотят остаться без подарков, ставят обувь перед камином или
печкой. Пэр Ноэль боится холода и одет всегда во всё белое. У финского Деда Мороза длинные волосы, и он носит
красную шапку, которая похожа на длинный колпак, и
куртку. Он всегда приходит вместе с гномами.
Подарки детям в Финляндии разносит не сам Дед Мороз,
козёл!
 Его зовут Иолупукки. Он раздаёт подарки только тем
детям, которые хорошо себя вели. Все проказы детей козёл
а…
записывает в свою волшебную книгу.
В Швеции к детям приходит Юлтомтеннен вместе с карликом Юлниссаром. Это сутулый
дедушка, и нос у него похож на шишку. Он прилетел на землю триста миллионов лет назад на
метеорите. Совсем недавно специально для него построили настоящий дом.
В Голландию Дед Мороз прибывает на корабле. Он привозит детям игрушки, фрукты и
леденцовые цветы.
В Италии к детям прилетает добрая Фея Бефана. Она появляется ночью на
волшебной метле. Фея тихонько наполняет подарками детские чулки,
которые подвешены к камину.
В Австралии Новый год празднуют летом. У СантаКлауса на голове —
лёгкий колпак, рубашка подпоясана ремнём, штаны заправлены в валенки.
Он приплывает на специальной доске, на которой катаются по волнам.
В далёкой Гвинее подарки раздаёт слон. Под музыку и песни он ходит по
улицам.
В Сирии подарки детям развозит двугорбый верблюд.
В Турции считают, что первым новогодним Дедушкой стал священник Николас, живший в начале
нашей эры в городе Демре. Он любил детей и часто делал им подарки.
Монгольский Дед Мороз очень похож на пастуха. Он одет в
мохнатую шубу и лисью шапку.
В Китае Новый год — это праздник фонарей. Они бывают различной
формы, например в виде овощей и фруктов. Фонари украшают
рисунками.
В Бразилии к малышам приходит Папа Ноел, в Бельгии — Сен
Николас, а у нас его все знают как Деда Мороза.
На новогодних торжествах он начал появляться в конце XIX века. Это старик с белой бородой, в
красной длинной шубе, усеянной звёздочками или снежинками, и красной шапке. Он приходит всегда со своей внучкой Снегурочкой и большим мешком подарков. Снегурочка помогает  Деду
Морозу раздавать подарки детям и взрослым.
3.     Новый год в России.
На Руси новогодние праздники длились две недели. Отмечали Новый год, Рожество и Крещение.
Дни между Рождеством и Крещением назывались святочными, и в это время было очень весело.
В Святки ходили ряженые и колядовали.
         Традиций празднования Нового Года в России довольно много. Но вот что интересно
большинство из них заимствованы из западной культуры. Объясняется это, повидимому, двумя
причинами: вопервых, приход христианства на Славянскую Русь полностью, или почти
полностью уничтожило языческие традиции встречи нового года и проводов старого. Вовторых,
знатью и дворянством в Россию привозились новые западные обычаи, которые впоследствии
перенимались простым людом и становились народными. Причем, каждая эпоха приносила что
то новое. От времен славянского язычества нам достались ряженые, скоморохи и шуты. Эпоха
Петра Первого и последующих правителейреформаторов принесла новогоднюю елку с
игрушками, фейерверки, Санта Клауса и новогодний стол (разносолов типа салатов Оливье и
винегрета до него не знали, обходились кашами да пирогами ). А страна Советов дала нам Деда
Мороза со Снегурочкой, обязательное Шампанское с мандаринами на столе
и бой Курантов.
В России в последнее время появилась традиция в новогоднюю ночь
задабривать  наступающий год. В канун года Крысы сторонникам этой
традиции советуют купить какогонибудь грызуна, например, хомячка, или
положить в угол комнаты, хотя бы чисто символически, "угощение"
мышам, надеть маски Микки Мауса, посмотреть мультфильм с его
участием или мультик про Кота Леопольда и двух его злостных друзей
мышат.

4. Традиции встречи Нового Года в разных странах.
Встреча Нового года в разных странах связана с традициями, сохранившимися с древнейших
времен. Еще у древних народов зародилось поверье  как новый год встретишь, так его и
проведешь. По сей день в разных странах прибегают к различным ухищрениям, чтобы
"подманить" удачу, достаток и благополучие.
5. Что едят на Новый Год? Во многих странах на Новый Год и Рождество готовят праздничные кушанья. В Англии –
это рождественский пудинг. В Германии, кроме новогоднего кекса, на праздничном столе
должна быть свинина с тушеной капустой, в Италии – пицца и фруктовый пирог, фасоль с медом
и рыба, во Франции – пирожки со сладостями и жареные каштаны. В Болгарии готовят пирог с
брынзой, и в один из них хозяйка кладёт монетку – кому она достанется, тот в наступающем
году разбогатеет. В Америке любое рождественское блюдо – жареная индейка, а в России
многие предпочитают гуся с яблоками. Японцы очень любят рыбу и разноцветные колобки из
теста.
ИГРА «Угости друга»
         Участники команд встают напротив друг друга. Им завязывают глаза и предлагают
угостить товарища напротив конфетой, это они делают одновременно. Побеждает та
команда, чьи конфеты будут съедены быстрее.
 Как праздновали Новый год...
  Японские дети встречают Новый год в новой одежде. Считается, что это приносит здоровье и
удачу в Новом году.
  В новогоднюю ночь японские дети прячут под подушку картинку с изображением парусника, на
котором плывут семь сказочных волшебников  семь покровителей счастья.
Ледяные дворцы и замки, огромные снежные скульптуры сказочных героев украшают под Новый
год северные японские города.
  Сто восемь ударов колокола возвещают приход Нового года в Японию. По давнему поверью,
каждый звон "убивает" один из человеческих пороков. Их, как считают японцы, всего шесть
(жадность, злость, глупость, легкомыслие, нерешительность, зависть), но у каждого есть 18
различных оттенков  вот по ним и звонит японский колокол.
 В первые секунды Нового года следует засмеяться  это должно принести удачу. А чтобы
счастье пришло в дом, японцы украшают его, точнее входную дверь, веточками бамбука и сосны
 символами долголетия и верности.  Сосна олицетворяет долголетие, бамбук  верность, а слива
 жизнелюбие.
 Еда на столе  тоже символическая: длинные макароны  знак долголетия, рис  достатка, карп
силы, фасоль  здоровья.
  В каждой семье готовят новогоднее угощение моти  колобки, лепешки, булки из рисовой муки.
А поутру, когда Новый год вступает в свои права, японцы выходят из своих домов на улицу
встречать восход солнца. С первыми лучами они поздравляют друг друга и дарят подарки.
  В домах ставят ветки, украшенные шариками моти,  новогоднее деревце мотибана.
  Японского Деда Мороза зовут Сегацусан  Господин Новый год.
  Любимое новогоднее развлечение девочек  игра в волан, а мальчишки в дни праздника
запускают традиционного воздушного змея.
   В Японии среди новогодних аксессуаров большим спросом пользуются такие амулеты на
счастье, как грабли. Каждый японец считает, что иметь их необходимо, чтобы на Новый год
было чем загребать счастье. Грабли из бамбука  кумаде  делают размером от 10 см до 1,5 м и украшают их разнообразными рисунками и талисманами.
   Для того, чтобы задобрить Божество года, которое приносит счастье в семью, японцы строят
перед домом небольшие воротца из трех бамбуковых палочек, к которым привязывают сосновые
ветки. Более состоятельные люди покупают карликовую сосну, росток бамбука и маленькое
деревце сливы или персика, который цветет.
Французский Дед Мороз  Пер Ноэль  приходит в новогоднюю ночь и оставляет подарки в
детских башмаках.
Тот, кому достается боб, запечённый в новогодний пирог, получает титул "бобового короля" и в
праздничную ночь все подчиняются его приказам.
   Сантоны  деревянные или глиняные фигурки, которые ставят возле елки.
    Несмотря на то что французы слывут любвеобильной нацией, в новогоднюю ночь они
предпочитают не целоваться, а наедаться и напиваться. По традиции, хорощий хозяинвинодел
непременно должен чокнуться с бочкой вина, поздравить ее с праздником и выпить за будущий
урожай. А поскольку вино во Франции не делает только ленивый, можете  себе представить,
какое у них там
   В Англии Деда Мороза зовут Санта Клаус. В новогодний дни для детей в театрах
разыгрываются представления на сюжеты старинных английских сказок. Лорд Беспорядок ведет
за собой веселое карнавальное шествие, в котором принимают участие сказочные персонажи:
Хобби Хорс, Мартовский заяц, ШалтайБолтай, Панч и другие.
Всю новогоднюю ночь уличные торговцы продают игрушки, свистульки, пищалки, маски,
воздушные шары.
В Англии возник обычай обмениваться к Новому году поздравительными открытками.
Первая новогодняя открытка была напечатана в Лондоне в 1843 году.
Перед сном дети ставят на стол тарелку для подарков, которые им принесет
Санта Клаус, а в башмаки кладут сено  угощение для ослика.
 В Англии о приходе Нового года возвещает колокол. Правда звонить он
начинает немного раньше полуночи и делает это "шепотом"  одеяло, которым он
укутан, мешает ему продемонстрировать всю мощь. Но ровно в двенадцать колокола раздевают,
и они начинают громогласно петь гимны Новому году. В эти минуты влюбленные, чтобы не
расставаться в будущем году, должны поцеловаться под веткой омелы, считающейся магическим
деревом.
 В английских домах к новогоднему столу подают... нет, не овсянку, сэр, а коечто по
аппетитнее: индейку с каштанами и жареным картофелем под соусом, а также тушеную
брюссельскую капусту с мясными пирогами, после чего следуют пудинг, сладости, фрукты.
В Италии Новый год начинается шестого января. Все итальянские ребятишки с нетерпением
ждут добрую Фею Бефану. Она прилетает ночью на волшебной метле, открывает двери
маленьким золотым ключиком и, войдя в комнату, где спят дети, наполняет подарками детские
чулки, специально подвешенные к камину. Тому, кто плохо учился или шалил, Бефана оставляет
щепотку золы или уголек. Обидно, но ведь сам заслужил!
Баббо Натале  итальянский Дед Мороз. В Италии считается, что Новый год надо начинать, освободившись от всего старого. Поэтому в
Новогоднюю ночь принято выбрасывать из окон старые вещи. Надо быть осторожным, если
хочешь,  чтобы на голову тебе не свалился утюг или соломенный стул. А, как и подобает
южанам, делают это темпераментно, с размахом: выбрасывают весь хлам из окон... Считается,
что освободившееся место непременно займут новые вещи.
 На новогоднем столе у итальянцев обязательно присутствуют орехи, чечевица и виноград
символы долголетия, здоровья и благополучия.
    В итальянской провинции издавна существует такой обычай: 1 января рано  утром домой
необходимо принести "новую воду" из источника. "Если тебе нечего подарить друзьям,  говорят
итальянцы,  подари "новую воду" с оливковой веточкой". Считается, что "новая вода" приносит
счастье.
      Для итальянцев также важно, кого они первым встретят в новом году. Если 1 января первым
встречным, которого увидит итальянец, будет монах или священник  это плохо. Нежелательно
также встретится с маленьким ребенком, а встретить симпатичного дедушку  это хорошо. А
еще лучше, если он горбатый... Вот тогда новый год точно будет счастливым!
 В заснеженной Финляндии основным зимним праздником считается Рождество, которое
отмечают 25 декабря. В рождественскую ночь, преодолев долгую дорогу из Лапландии, в дома
приходит Дед Мороз, оставляя на радость детворе большую корзину с подарками.
 Новый год  своего рода повторение Рождества. Вновь  вся семья собирается у ломящегося от
разнообразных яств стола. В новогоднюю ночь финны пытаются узнать свое будущее и гадают,
расплавляя воск и вливая его затем в холодную воду.
   На Украине канун Нового года называли "щедрый вечер". Дети ходили из дома в дом, носили
большую соломенную куклу Коляду, поздравляли хозяев, пели песни  "щедровки" или
"колядки". Гостям вручали подарки  выпеченных из теста лошадок, коровок, петушков.
 В разных частях Индии Новый год отмечают в
разное время года. В начале лета  праздник
Лори. Дети заранее собирают у дома сухие
ветки, солому, старые вещи. Вечером
разжигают большие костры, вокруг которых
танцуют и поют.
   А когда наступает осень, празднуют Дивали  праздник огней. На крышах домов, на
подоконниках расставляют тысячи светильников и зажигают их в праздничную ночь. Девочки
пускают по воде маленькие лодочки, на которых тоже горят огоньки.

III. Итог классного часа. Традиционно принято дарить в Новый год статуэтку животного, символизирующего этот год.
Хорошим подарком в год « овцы» будут коробки конфет и мягкие игрушки.
Встречайте Новый 2015  год  в семье, в окружении самых любимых людей, для
этого года особенно важно, чтобы все близкие люди были вместе, тогда весь год
в вашем доме сохранится сердечное тепло и согласие.
С Новым годом!!!

file_name: 13.Кл. час  Новый год.doc

intro:
Помочь детям осознать значение семейных праздников в их жизни.
 Задачи:
- познакомить учащихся с традициями празднования нового года в разных странах мира;
- способствовать развитию коллективного творчества, коммуникативности, познавательных интересов, творческого мышления;
- воспитать трогательные чувства к традициям народных праздников.
 Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация «Встречаем Новый год», жетоны с четными и нечетными цифрами, искусственные елки, ёлочные игрушки, шарфы, конфеты, подарки.

воспитательная работа

group: Дисциплины

классное руководство

group: Педагогика

title: Как встречают Новый Год в разных странах Мира 8 кл.


extracted_text:
План  конспект урока по плаванию
Место проведения: бассейн «Нептун». б/ванна.
Дата проведения: 15 февраля 2010 г
Класс: 8 А
Инвентарь: мячи.
Задачи урока:
1. Закрепить технику передвижения в игровом плавании без мяча.
2. Учить приемам владения мяча.
3. Развивать координацию движений.
4. Повышать функциональные возможности организма.
Преподаватель
№
Название задания
Описание задания
Инвент
арь
Методические указания
Передвижения в игровом плавании без мяча
Ватерпольный кроль на груди
Проплыть 2х25 м.
Ватерпольный кроль на спине
Проплыть 2х25 м.
Переход с кроля на груди к кролю
на спине и обратно
По свистку переход с одного способа плавания
на другой. Проплыть 2х25 м.
Плавание на месте
«Ходьба в воде»
Выпрыгивание
Плавание с остановкой
Руки  поддерживающие движения с
небольшой амплитудой, ноги – попеременные
движения брассом.
С небольшим продвижением вперед, назад,
влево, вправо.
Из горизонтального положения энергичное
движение одновременно двумя руками и
ногами.
По свистку – остановка в положение
«плавание на месте» Проплыть 2х25 м.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Высокое положение головы
Высокое положение головы
При входе руки в воду поворот тела
вокруг продольной оси на 1800
Вертикальное положение туловища.
Вертикальное положение туловища.
С имитацией перехвата мяча двумя, одной
рукой влево, вправо.
На дно бассейна не вставать  Поднимание мяча с воды
8.
9.
Ловля мяча
10. Ведение мяча
Приемы владения мячом
Подхватом
Надхватом с поворотом кисти
Надхватом с нажимом кисти
Захватом кистью и предплечием
Вытянуть вперед расслабленную кисть,
пальцами смягчить удар о ладонь, отвести
руку назад.
Проплыть 2х25 м.
Ведение мяча –остановка  подъем
мяча с воды – бросок по воротам.
Ведение мяча с передачей партнеру По свистку – передача мяча партнеру
Проплыть 2х25 м
Проплыть 2х25 м
11.
12.
Перевести мяч в положение для броска
или передачи – сделать передачу партнеру
(с ложным замахом, без замаха).
Высокая передача, мяч над головой
(передача партнеру с ложным замахом, без
замаха)
Ватерпольным кролем, мяч перед лицом.
Подъем мяча выполнить любым способом.
Передачу выполнять «на ход» партнеру. С
4х метров – бросок по воротам
Мяч
Мяч
Мяч
Мяч
Мяч
Учебная игра

intro:
1.	Ватерпольный кроль на груди	Проплыть 2х25 м.		Высокое положение головы
2.	Ватерпольный кроль на спине	Проплыть 2х25 м.		Высокое положение головы
3.	Переход с кроля на груди к кролю на спине и обратно	По свистку переход с одного способа плава-ния на другой. Проплыть 2х25 м.		При входе руки в воду поворот тела во-круг продольной оси на 1800
4.	Плавание на месте	Руки - поддерживающие движения с неболь-шой амплитудой, ноги – попеременные дви-жения брассом.		Вертикальное положение туловища.
5.	«Ходьба в воде»	С небольшим продвижением вперед, назад, влево, вправо.		Вертикальное положение туловища.
6.	Выпрыгивание 	Из горизонтального положения энергичное движение одновременно двумя руками и но-гами.		С имитацией перехвата мяча двумя, од-ной рукой влево, вправо.
7.	Плавание с остановкой	По свистку – остановка в положение «плава-ние на месте» Проплыть 2х25 м.		На дно бассейна не вставать1.	Ватерпольный кроль на груди	Проплыть 2х25 м.		Высокое положение головы
2.	Ватерпольный кроль на спине	Проплыть 2х25 м.		Высокое положение головы
3.	Переход с кроля на груди к кролю на спине и обратно	По свистку переход с одного способа плава-ния на другой. Проплыть 2х25 м.		При входе руки в воду поворот тела во-круг продольной оси на 1800
4.	Плавание на месте	Руки - поддерживающие движения с неболь-шой амплитудой, ноги – попеременные дви-жения брассом.		Вертикальное положение туловища.
5.	«Ходьба в воде»	С небольшим продвижением вперед, назад, влево, вправо.		Вертикальное положение туловища.
6.	Выпрыгивание 	Из горизонтального положения энергичное движение одновременно двумя руками и но-гами.		С имитацией перехвата мяча двумя, од-ной рукой влево, вправо.
7.	Плавание с остановкой	По свистку – остановка в положение «плава-ние на месте» Проплыть 2х25 м.		На дно бассейна не вставать

title: План - конспект урока по плаванию


file_name: 13.Кл. час  Новый год.doc

description:
Государственное бюджетное специальное (коррекционное)
образовательное учреждение для обучающихся воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья общеобразовательная школа
интернат № 2 VIII вида г.Абинск Краснодарского края.
Классный час на тему: «Как
встречают Новый Год в разных
странах Мира».

description:
Классный руководитель: Резникова Е.С.
Цель:
Помочь детям осознать значение семейных праздников в их жизни.
 Задачи:
 познакомить учащихся с традициями празднования нового года в разных странах мира;
 способствовать развитию коллективного творчества, коммуникативности, познавательных
интересов, творческого мышления;
 воспитать трогательные чувства к традициям народных праздников.
 Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация «Встречаем Новый
год», жетоны с четными и нечетными цифрами, искусственные елки, ёлочные игрушки, шарфы,
конфеты, подарки.
Организационный момент.
Ход классного часа
Новый год – любимейший праздник и у детей, и у взрослых. Что греха таить, каждый раз, слыша
звон курантов, мы прислушиваемся к тому, как уходит старый год и наступает новый. И пусть
мы давно выросли из сказки, но в глубине души всегда хочется верить, что в новом году все
сложится хоть немного, но лучше, удачнее, счастливее. Может быть, потому мы и готовимся к
этому празднику так тщательно, С большим желанием выбираем подарки, готовим вкусные вещи
и устраиваем праздник для себя и своих близких.
Сегодня тема нашего классного часа «Встреча Нового Года». Мы с вами вспомним традиции,
обычаи встречи Нового Года на Руси, а также традиции встречи Нового Года в разных странах.

1.     Волшебный праздник.
 Какого числа отмечали Новый год на Руси?
Новый год отмечали в Древней Руси весной, в марте, когда
природа просыпалась от зимней спячки. С 15 века праздник
встречать 1 сентября, после уборки урожая. Зимой Новый год
отмечать при Петре 1, в 1700году.
     Царь Петр издал указ, в котором повелевалось Новый год
начали
стали
встречать в ночь на 1 января. Он ездил вместе с певчими по домам бояр и поздравлял их. На

description:
улицах в это время разжигались костры, чтобы было много света и тепла. В этот день все
поздравляли друг друга, украшали дома сосновыми, можжевеловыми и еловыми ветками,
устраивали фейерверки, зажигали огни и свечи. В каждом доме ставили ёлку, украшенную
игрушками.
Безусловно, у каждой нации, у каждого народа существуют свои
традиции и примеры празднования того или иного торжества. Важным
атрибутом этого праздника практически в каждой стране является новогоднее дерево.

     Мы не будем нарушать традиций и тоже украсим ёлку. (Конкурс, участвует 2 команды,
четные и нечетные).
Из какой страны пошёл обычай украшать елку новогодними игрушками? (из Германии)
Впервые ёлку начали наряжать в Германии в Средние века. Первыми игрушками были яблоки,
орешки и различные сладости. Позже ёлку стали украшать блестящими игрушками, лампочками,
свечами, а на самом верху вешали звезду. Она является символом Вифлеемской звезды, которая
указала место рождения Иисуса.

 Кто главный герой Нового года?
Дед Мороз.
Дед Мороза в каждой стране называют поразному. В Америке,
Канаде, Нидерландах и некоторых других странах он известен как
СантаКлаус. Он очень похож на нашего Деда Мороза, только
вместо шубы носит красную куртку и колпак.
Имя «СантаКлаус» происходит из Голландии, где святого
Николая называли Синтерклаас, а его
красные с белым шуба и шапка напоминают о той одежде, которую
носил в Турции священник Николай.
СантаКлаус живёт у самого Северного полюса. К ребятам в гости он
прилетает на волшебных санях в оленьей упряжке. Самого главного
оленя зовут Рудольф. У него яркокрасный нос, который помогает
СантаКлаусу находить дорогу в темноте.
Во Франции подарки детям приносит Пэр Ноэль. В дом он проникает
через дымоход, и дети, которые не хотят остаться без подарков, ставят обувь перед камином или
печкой. Пэр Ноэль боится холода и одет всегда во всё белое.

description:
У финского Деда Мороза длинные волосы, и он носит
красную шапку, которая похожа на длинный колпак, и
куртку. Он всегда приходит вместе с гномами.
Подарки детям в Финляндии разносит не сам Дед Мороз,
козёл!
 Его зовут Иолупукки. Он раздаёт подарки только тем
детям, которые хорошо себя вели. Все проказы детей козёл
а…
записывает в свою волшебную книгу.
В Швеции к детям приходит Юлтомтеннен вместе с карликом Юлниссаром. Это сутулый
дедушка, и нос у него похож на шишку. Он прилетел на землю триста миллионов лет назад на
метеорите. Совсем недавно специально для него построили настоящий дом.
В Голландию Дед Мороз прибывает на корабле. Он привозит детям игрушки, фрукты и
леденцовые цветы.
В Италии к детям прилетает добрая Фея Бефана. Она появляется ночью на
волшебной метле. Фея тихонько наполняет подарками детские чулки,
которые подвешены к камину.
В Австралии Новый год празднуют летом. У СантаКлауса на голове —
лёгкий колпак, рубашка подпоясана ремнём, штаны заправлены в валенки.
Он приплывает на специальной доске, на которой катаются по волнам.
В далёкой Гвинее подарки раздаёт слон. Под музыку и песни он ходит по
улицам.
В Сирии подарки детям развозит двугорбый верблюд.
В Турции считают, что первым новогодним Дедушкой стал священник Николас, живший в начале
нашей эры в городе Демре. Он любил детей и часто делал им подарки.
Монгольский Дед Мороз очень похож на пастуха. Он одет в
мохнатую шубу и лисью шапку.
В Китае Новый год — это праздник фонарей. Они бывают различной
формы, например в виде овощей и фруктов. Фонари украшают
рисунками.
В Бразилии к малышам приходит Папа Ноел, в Бельгии — Сен
Николас, а у нас его все знают как Деда Мороза.
На новогодних торжествах он начал появляться в конце XIX века. Это старик с белой бородой, в
красной длинной шубе, усеянной звёздочками или снежинками, и красной шапке. Он приходит

description:
всегда со своей внучкой Снегурочкой и большим мешком подарков. Снегурочка помогает  Деду
Морозу раздавать подарки детям и взрослым.
3.     Новый год в России.
На Руси новогодние праздники длились две недели. Отмечали Новый год, Рожество и Крещение.
Дни между Рождеством и Крещением назывались святочными, и в это время было очень весело.
В Святки ходили ряженые и колядовали.
         Традиций празднования Нового Года в России довольно много. Но вот что интересно
большинство из них заимствованы из западной культуры. Объясняется это, повидимому, двумя
причинами: вопервых, приход христианства на Славянскую Русь полностью, или почти
полностью уничтожило языческие традиции встречи нового года и проводов старого. Вовторых,
знатью и дворянством в Россию привозились новые западные обычаи, которые впоследствии
перенимались простым людом и становились народными. Причем, каждая эпоха приносила что
то новое. От времен славянского язычества нам достались ряженые, скоморохи и шуты. Эпоха
Петра Первого и последующих правителейреформаторов принесла новогоднюю елку с
игрушками, фейерверки, Санта Клауса и новогодний стол (разносолов типа салатов Оливье и
винегрета до него не знали, обходились кашами да пирогами ). А страна Советов дала нам Деда
Мороза со Снегурочкой, обязательное Шампанское с мандаринами на столе
и бой Курантов.
В России в последнее время появилась традиция в новогоднюю ночь
задабривать  наступающий год. В канун года Крысы сторонникам этой
традиции советуют купить какогонибудь грызуна, например, хомячка, или
положить в угол комнаты, хотя бы чисто символически, "угощение"
мышам, надеть маски Микки Мауса, посмотреть мультфильм с его
участием или мультик про Кота Леопольда и двух его злостных друзей
мышат.

4. Традиции встречи Нового Года в разных странах.
Встреча Нового года в разных странах связана с традициями, сохранившимися с древнейших
времен. Еще у древних народов зародилось поверье  как новый год встретишь, так его и
проведешь. По сей день в разных странах прибегают к различным ухищрениям, чтобы
"подманить" удачу, достаток и благополучие.
5. Что едят на Новый Год?

description:
Во многих странах на Новый Год и Рождество готовят праздничные кушанья. В Англии –
это рождественский пудинг. В Германии, кроме новогоднего кекса, на праздничном столе
должна быть свинина с тушеной капустой, в Италии – пицца и фруктовый пирог, фасоль с медом
и рыба, во Франции – пирожки со сладостями и жареные каштаны. В Болгарии готовят пирог с
брынзой, и в один из них хозяйка кладёт монетку – кому она достанется, тот в наступающем
году разбогатеет. В Америке любое рождественское блюдо – жареная индейка, а в России
многие предпочитают гуся с яблоками. Японцы очень любят рыбу и разноцветные колобки из
теста.
ИГРА «Угости друга»
         Участники команд встают напротив друг друга. Им завязывают глаза и предлагают
угостить товарища напротив конфетой, это они делают одновременно. Побеждает та
команда, чьи конфеты будут съедены быстрее.
 Как праздновали Новый год...
  Японские дети встречают Новый год в новой одежде. Считается, что это приносит здоровье и
удачу в Новом году.
  В новогоднюю ночь японские дети прячут под подушку картинку с изображением парусника, на
котором плывут семь сказочных волшебников  семь покровителей счастья.
Ледяные дворцы и замки, огромные снежные скульптуры сказочных героев украшают под Новый
год северные японские города.
  Сто восемь ударов колокола возвещают приход Нового года в Японию. По давнему поверью,
каждый звон "убивает" один из человеческих пороков. Их, как считают японцы, всего шесть
(жадность, злость, глупость, легкомыслие, нерешительность, зависть), но у каждого есть 18
различных оттенков  вот по ним и звонит японский колокол.
 В первые секунды Нового года следует засмеяться  это должно принести удачу. А чтобы
счастье пришло в дом, японцы украшают его, точнее входную дверь, веточками бамбука и сосны
 символами долголетия и верности.  Сосна олицетворяет долголетие, бамбук  верность, а слива
 жизнелюбие.
 Еда на столе  тоже символическая: длинные макароны  знак долголетия, рис  достатка, карп
силы, фасоль  здоровья.
  В каждой семье готовят новогоднее угощение моти  колобки, лепешки, булки из рисовой муки.
А поутру, когда Новый год вступает в свои права, японцы выходят из своих домов на улицу
встречать восход солнца. С первыми лучами они поздравляют друг друга и дарят подарки.
  В домах ставят ветки, украшенные шариками моти,  новогоднее деревце мотибана.
  Японского Деда Мороза зовут Сегацусан  Господин Новый год.
  Любимое новогоднее развлечение девочек  игра в волан, а мальчишки в дни праздника
запускают традиционного воздушного змея.
   В Японии среди новогодних аксессуаров большим спросом пользуются такие амулеты на
счастье, как грабли. Каждый японец считает, что иметь их необходимо, чтобы на Новый год
было чем загребать счастье. Грабли из бамбука  кумаде  делают размером от 10 см до 1,5 м и

description:
украшают их разнообразными рисунками и талисманами.
   Для того, чтобы задобрить Божество года, которое приносит счастье в семью, японцы строят
перед домом небольшие воротца из трех бамбуковых палочек, к которым привязывают сосновые
ветки. Более состоятельные люди покупают карликовую сосну, росток бамбука и маленькое
деревце сливы или персика, который цветет.
Французский Дед Мороз  Пер Ноэль  приходит в новогоднюю ночь и оставляет подарки в
детских башмаках.
Тот, кому достается боб, запечённый в новогодний пирог, получает титул "бобового короля" и в
праздничную ночь все подчиняются его приказам.
   Сантоны  деревянные или глиняные фигурки, которые ставят возле елки.
    Несмотря на то что французы слывут любвеобильной нацией, в новогоднюю ночь они
предпочитают не целоваться, а наедаться и напиваться. По традиции, хорощий хозяинвинодел
непременно должен чокнуться с бочкой вина, поздравить ее с праздником и выпить за будущий
урожай. А поскольку вино во Франции не делает только ленивый, можете  себе представить,
какое у них там
   В Англии Деда Мороза зовут Санта Клаус. В новогодний дни для детей в театрах
разыгрываются представления на сюжеты старинных английских сказок. Лорд Беспорядок ведет
за собой веселое карнавальное шествие, в котором принимают участие сказочные персонажи:
Хобби Хорс, Мартовский заяц, ШалтайБолтай, Панч и другие.
Всю новогоднюю ночь уличные торговцы продают игрушки, свистульки, пищалки, маски,
воздушные шары.
В Англии возник обычай обмениваться к Новому году поздравительными открытками.
Первая новогодняя открытка была напечатана в Лондоне в 1843 году.
Перед сном дети ставят на стол тарелку для подарков, которые им принесет
Санта Клаус, а в башмаки кладут сено  угощение для ослика.
 В Англии о приходе Нового года возвещает колокол. Правда звонить он
начинает немного раньше полуночи и делает это "шепотом"  одеяло, которым он
укутан, мешает ему продемонстрировать всю мощь. Но ровно в двенадцать колокола раздевают,
и они начинают громогласно петь гимны Новому году. В эти минуты влюбленные, чтобы не
расставаться в будущем году, должны поцеловаться под веткой омелы, считающейся магическим
деревом.
 В английских домах к новогоднему столу подают... нет, не овсянку, сэр, а коечто по
аппетитнее: индейку с каштанами и жареным картофелем под соусом, а также тушеную
брюссельскую капусту с мясными пирогами, после чего следуют пудинг, сладости, фрукты.
В Италии Новый год начинается шестого января. Все итальянские ребятишки с нетерпением
ждут добрую Фею Бефану. Она прилетает ночью на волшебной метле, открывает двери
маленьким золотым ключиком и, войдя в комнату, где спят дети, наполняет подарками детские
чулки, специально подвешенные к камину. Тому, кто плохо учился или шалил, Бефана оставляет
щепотку золы или уголек. Обидно, но ведь сам заслужил!
Баббо Натале  итальянский Дед Мороз.

description:
В Италии считается, что Новый год надо начинать, освободившись от всего старого. Поэтому в
Новогоднюю ночь принято выбрасывать из окон старые вещи. Надо быть осторожным, если
хочешь,  чтобы на голову тебе не свалился утюг или соломенный стул. А, как и подобает
южанам, делают это темпераментно, с размахом: выбрасывают весь хлам из окон... Считается,
что освободившееся место непременно займут новые вещи.
 На новогоднем столе у итальянцев обязательно присутствуют орехи, чечевица и виноград
символы долголетия, здоровья и благополучия.
    В итальянской провинции издавна существует такой обычай: 1 января рано  утром домой
необходимо принести "новую воду" из источника. "Если тебе нечего подарить друзьям,  говорят
итальянцы,  подари "новую воду" с оливковой веточкой". Считается, что "новая вода" приносит
счастье.
      Для итальянцев также важно, кого они первым встретят в новом году. Если 1 января первым
встречным, которого увидит итальянец, будет монах или священник  это плохо. Нежелательно
также встретится с маленьким ребенком, а встретить симпатичного дедушку  это хорошо. А
еще лучше, если он горбатый... Вот тогда новый год точно будет счастливым!
 В заснеженной Финляндии основным зимним праздником считается Рождество, которое
отмечают 25 декабря. В рождественскую ночь, преодолев долгую дорогу из Лапландии, в дома
приходит Дед Мороз, оставляя на радость детворе большую корзину с подарками.
 Новый год  своего рода повторение Рождества. Вновь  вся семья собирается у ломящегося от
разнообразных яств стола. В новогоднюю ночь финны пытаются узнать свое будущее и гадают,
расплавляя воск и вливая его затем в холодную воду.
   На Украине канун Нового года называли "щедрый вечер". Дети ходили из дома в дом, носили
большую соломенную куклу Коляду, поздравляли хозяев, пели песни  "щедровки" или
"колядки". Гостям вручали подарки  выпеченных из теста лошадок, коровок, петушков.
 В разных частях Индии Новый год отмечают в
разное время года. В начале лета  праздник
Лори. Дети заранее собирают у дома сухие
ветки, солому, старые вещи. Вечером
разжигают большие костры, вокруг которых
танцуют и поют.
   А когда наступает осень, празднуют Дивали  праздник огней. На крышах домов, на
подоконниках расставляют тысячи светильников и зажигают их в праздничную ночь. Девочки
пускают по воде маленькие лодочки, на которых тоже горят огоньки.

III. Итог классного часа.

description:
Традиционно принято дарить в Новый год статуэтку животного, символизирующего этот год.
Хорошим подарком в год « овцы» будут коробки конфет и мягкие игрушки.
Встречайте Новый 2015  год  в семье, в окружении самых любимых людей, для
этого года особенно важно, чтобы все близкие люди были вместе, тогда весь год
в вашем доме сохранится сердечное тепло и согласие.
С Новым годом!!!

title: Как встречают Новый Год в разных странах Мира 9 кл.


extracted_text:
Планконспект
открытого учебнотренировочного занятия по вольной борьбе
Учебная группа – УТГ3,4 года обучения
Место проведения  спортивный комплекс
Дата проведения
Цели занятия:  Обучение  техникотактическим  действиям  в  стойке.  Развитие   взрывной
силы, координации, выносливости.
Задачи занятия:
1. Совершенствование сваливания сбиванием разноименного плеча сверхуснаружи
и туловища сбоку.
2. Совершенствование броска подворотом захватом плеча (руки).
№ Содержание
Дозиро
вка
Организационнометодические
указания
1 Построение,
1. Подготовительная часть (45 мин.)
  проверка
присутствующих,   сообщение   задач
урока
у
занимающихся.
  расчет,
5 мин. Проверка состояния спортивной формы
самочувствие
занимающихся,

2
Разминка:
Ходьба:
       спортивная ходьба;
Бег:
       легкий бег;
       попеременные прыжки на
левой, правой, на двух ногах;
       приставными шагами левым,
правым боком, спиной вперед с
поворотами влево, вправо на 360°;
       прямыми ногами вперед, назад;
       с высоким подниманием бедра;
       с захлестыванием голени;
       скрестным шагом левым,
правым боком;
       прыжками вверх прогнувшись;
       прыжками с поворотом на 360°;
       кувырок с дальнейшим
ускорением по прямой;
       легкий бег с переходом на
ходьбу.
10 мин. Руки согнуть в локтях, пальцы сжать в
кулак.
Из строя не выбегать.
Не   наступать   на   другую   ногу,   прыгать
как можно выше.
Держать   строй,   смотреть   через   правое
плечо.
Ноги выше, ноги прямые, тянуть носки.
Выше колени, шаг короче.
Касаться пятками ягодиц.
Имитировать   подход   к   броску
подворотом.
Выше прыжок, руки вверх, прогнуться в
пояснице.
Ускорение с низкого старта.
Восстановить дыхание.
3 Общеразвивающие   упражнения   в
движении:
15 мин. Наибольшая   амплитуда   движения;
наклоны   глубокие,   ноги   в   коленях   не  для мышц верхнего плечевого
пояса;
       для корпуса;
       для ног;
Акробатические упражнения:
       кувырки;
       падения;
       колесо;
       кувырок с разгибом;
Общеразвивающие   упражнения
на месте:
       переступание
       наклоны
       выпады
       шпагаты.
4 Специальные упражнения борца:
       имитация подворота для броска
       имитация «нырка» под руку
               движение   в   захвате   «рука
туловище»
       движение в захвате «крест»
       упражнение в положении упор
головой в ковер
               упражнение   в   положении
борцовского моста
       забегания, перевороты.
сгибать.
Выпады   глубже.   Смотреть   на   сзади
стоящую   ногу.   Махи   выполнять   с
большей амплитудой.
Стараться четко выполнять упражнения,
с группировкой.

имитации
При
«подсечка»
скручивающие движения. Ноги прямые.
Глубже выпады, наклоны.

выполнения
15 мин. Ноги согнуты. Подворот на носках. Во
время
упражнения
Подворот   руку   затягивать   на   себя   на
грудь. Спина прямая. Выпрямить ноги и
повернуть голову в сторону броска. Во
время   «нырка»   ноги   пружинят.
Стараться   «утопить»   плечи   ниже.   При
забегании   доходить   приставными
шагами   до   предела   по   кругу.
Накатываться на подбородок.
2. Основная часть (80 мин.)
1

приема
Совершенствование
сваливание   сбиванием   захватом
разноименного   плеча   сверху
снаружи и туловища сбоку.
2
Тактика подготовки приема.
3
Защита и контрприем.
4
Совершенствование
подворотом захватом плеча (руки).
броска

Тактика подготовки приема.
20
5
15
25
5
Захватить  плечо.  Плотно  прижать  свой
локоть к груди, другая рука держит за
пояс.   Двигаться   впередвлево,   вперед
назад.   Голова   плотно   прижата   к   руке
партнера.   Делать   шаг   назад.   Опора   на
впереди стоящую ногу.
Не   стоять   долго   в   захвате.   Стараться
вывести   партнера   из   равновесия.   Свое
плечо   ниже   плеча   партнера   и   упор   в
грудь партнера.
Попытаться
руку,

разворачиваясь   грудью   к   партнеру.
«Разорвать» плотный захват и увеличить
дистанцию с атакующим.
Захватить   разноименную   руку   выше
локтя. Выполняя подворот на согнутых
ногах потянуть руку на себя, на грудь.
Партнера бросать в сторону от центра.
освободить

Захватить   руку   и   заставить   партнера
выпрямиться.   Обозначить   «нырок»   под Защита и контрприем.
10
руку (другую).
Во   время   контрприема   присесть   и
отклониться   назад,   упираясь   рукой   в
спину   атакующего.
  Зашагнуть   за
атакующего.   Захватить   за   корпус   и
прогибаясь   свалить   (бросить)   партнера
на спину.
3. Заключительная часть (10 мин.)
1 Ходьба:
2 мин.
       встряхивать руками, ногами.
2 Упражнение на растяжение связок и
5 мин.
подвижность в суставах.
Восстановить   дыхание.
мышцы. Следить за ЧСС.
Выполнять в парах.
  Расслабить
3 Построение,
  подведение   итогов
3 мин. Отметить активных учащихся. Отметить
занятия.
недостатки в тренировках.
Тренерпреподаватель
Яковенко Д.П.
Заместитель директора по УВР
Мискевич Т.В.

file_name: plan-konspekt_0 (1).doc

intro:
Учебная группа – УТГ-3,4 года обучения
Место проведения - спортивный комплекс
Дата проведения -

Цели занятия: Обучение технико-тактическим действиям в стойке. Развитие взрывной силы, координации, выносливости.
Задачи занятия:
1. Совершенствование сваливания сбиванием разноименного плеча сверху-снаружи и туловища сбоку.
2. Совершенствование броска подворотом захватом плеча (руки).
№	Содержание	Дозировка	Организационно-методические указания
1.	Подготовительная часть (45 мин.)
1	Построение, расчет, проверка присутствующих, сообщение задач урока	5 мин.	Проверка состояния спортивной формы у занимающихся, самочувствие занимающихся.
2	Разминка:
Ходьба:
      - спортивная ходьба;
Бег:
      - легкий бег;
      - попеременные прыжки на левой, правой, на двух ногах;
      - приставными шагами левым, правым боком, спиной вперед с поворотами влево, вправо на 360°;
      - прямыми ногами вперед, назад;
      - с высоким подниманием бедра;
      - с захлестыванием голени;
      - скрестным шагом левым, правым боком;
      - прыжками вверх прогнувшись;
      - прыжками с поворотом на 360°;
      - кувырок с дальнейшим ускорением по прямой;
      - легкий бег с переходом на ходьбу.
	10 мин.	Руки согнуть в локтях, пальцы сжать в кулак.

Из строя не выбегать.
Не наступать на другую ногу, прыгать как можно выше.
Держать строй, смотреть через правое плечо.

Ноги выше, ноги прямые, тянуть носки.
Выше колени, шаг короче.
Касаться пятками ягодиц.
Имитировать подход к броску подворотом.
Выше прыжок, руки вверх, прогнуться в пояснице.

Ускорение с низкого старта.

Восстановить дыхание.Учебная группа – УТГ-3,4 года обучения
Место проведения - спортивный комплекс
Дата проведения -

Цели занятия: Обучение технико-тактическим действиям в стойке. Развитие взрывной силы, координации, выносливости.
Задачи занятия:
1. Совершенствование сваливания сбиванием разноименного плеча сверху-снаружи и туловища сбоку.
2. Совершенствование броска подворотом захватом плеча (руки).
№	Содержание	Дозировка	Организационно-методические указания
1.	Подготовительная часть (45 мин.)
1	Построение, расчет, проверка присутствующих, сообщение задач урока	5 мин.	Проверка состояния спортивной формы у занимающихся, самочувствие занимающихся.
2	Разминка:
Ходьба:
      - спортивная ходьба;
Бег:
      - легкий бег;
      - попеременные прыжки на левой, правой, на двух ногах;
      - приставными шагами левым, правым боком, спиной вперед с поворотами влево, вправо на 360°;
      - прямыми ногами вперед, назад;
      - с высоким подниманием бедра;
      - с захлестыванием голени;
      - скрестным шагом левым, правым боком;
      - прыжками вверх прогнувшись;
      - прыжками с поворотом на 360°;
      - кувырок с дальнейшим ускорением по прямой;
      - легкий бег с переходом на ходьбу.
	10 мин.	Руки согнуть в локтях, пальцы сжать в кулак.

Из строя не выбегать.
Не наступать на другую ногу, прыгать как можно выше.
Держать строй, смотреть через правое плечо.

Ноги выше, ноги прямые, тянуть носки.
Выше колени, шаг короче.
Касаться пятками ягодиц.
Имитировать подход к броску подворотом.
Выше прыжок, руки вверх, прогнуться в пояснице.

Ускорение с низкого старта.

Восстановить дыхание.

title: План-конспект  открытого учебно-тренировочного занятия по


file_name: 13.Кл. час  Новый год.doc

title: Как встречают Новый Год в разных странах Мира 10 кл.


extracted_text:
Планконспект урока
по физической культуре № 36
5 «А» класса.
Тема: Гимнастика.
Цель: Совершенствование техники выполнения гимнастических упражнений.
Задачи:
1. Метание набивного мяча.
2. Опорный прыжок (прыжок через «козла» способом согнув ноги).
3. Развитие гибкости, силы, ловкости.
4. Воспитание чувства товарищества.
Тип урока: учебный.
Вид урока: предметный.
Место проведения: Инвентарь: гимнастические маты, скамейки, мост, турник, гимнастический козёл,
набивные мячи.
Часть
урока
Подгот.
часть
10 мин.
Основная
часть
30 мин.
Содержание урока
Дозировка
Методические указания
1. Построение в 1
шеренгу
2. Рапорт, сообщение
задач урока
3. Ходьба на носках
 на пятках
на внешней стороне
стопы
 на внутренней стороне
стопы
4. Беговые упражнения:
 приставными шагами
 с высоким подниманием
бедра
 с захлёстом голени
 ходьба в приседе
 ускорение
 ходьба на месте
Задача №1 Метание
набивного мяча.
изза головы
Назад через голову
Назад между ног
от груди двумя руками
сбоку одной рукой
Задача №2. Опорный
прыжок.
Задача №3. Отжимание
1 мин.
Обратить внимание на форму.
1 мин.

0.5 мин.
0.5 мин.
0.5 мин.
Следить за правильным положением рук
Спина прямая
Вперёд не наклоняться
0.5 мин.

1 мин.
1 мин.
1 мин.
1 мин.
1 мин.
1 мин.
10 мин.
2 мин
2 мин
2 мин
2 мин
2мин
15 мин.
5 мин.

Руки на пояс
Спина прямая
Вперёд не наклоняться
Руки на колени
догнать впереди бегущего ученика.

Двумя руками
С небольшим прогибом
Стойка ноги врозь
Толчком ног
Чередовать руки (левой, правой).
Наскок на «козла» в упор сед на пятках.
Мальчики   от   пола,   ноги   на   гимнастической
скамейке;   девочки   с   опорой   руками
  на
гимнастическую скамейку. Закл. часть
5 мин.
1. Упражнения на
внимание
2. Построение,
подведение итогов урока
3 мин
2 мин
Называя одно положение рук. Показывать
другое.
Указать степень освоения изучаемого материала
Учитель по физической культуре Антонов С.В.
 07.12.2011

intro:
Гимнастика.
Цель: Совершенствование техники выполнения гимнастических упражнений.
Задачи:
1. Метание набивного мяча.
2. Опорный прыжок (прыжок через «козла» способом согнув ноги).
3. Развитие гибкости, силы, ловкости.
4. Воспитание чувства товарищества.
Тип урока: учебный.
Вид урока: предметный.
Место проведения: Инвентарь: гимнастические маты, скамейки, мост, турник, гимнастический козёл, набивные мячи.
Часть урока	Содержание урока 	Дозировка	Методические указания
Подгот. часть
10 мин.	1. Построение в 1 шеренгу	1 мин.	Обратить внимание на форму.
	2. Рапорт, сообщение задач урока	1 мин.
	3. Ходьба на носках	0.5 мин.	Следить за правильным положением рук
	- на пятках	0.5 мин.	Спина прямая
	-на внешней стороне стопы	0.5 мин.	Вперёд не наклоняться
	- на внутренней стороне стопы	0.5 мин.
	4. Беговые упражнения:Гимнастика.
Цель: Совершенствование техники выполнения гимнастических упражнений.
Задачи:
1. Метание набивного мяча.
2. Опорный прыжок (прыжок через «козла» способом согнув ноги).
3. Развитие гибкости, силы, ловкости.
4. Воспитание чувства товарищества.
Тип урока: учебный.
Вид урока: предметный.
Место проведения: Инвентарь: гимнастические маты, скамейки, мост, турник, гимнастический козёл, набивные мячи.
Часть урока	Содержание урока 	Дозировка	Методические указания
Подгот. часть
10 мин.	1. Построение в 1 шеренгу	1 мин.	Обратить внимание на форму.
	2. Рапорт, сообщение задач урока	1 мин.
	3. Ходьба на носках	0.5 мин.	Следить за правильным положением рук
	- на пятках	0.5 мин.	Спина прямая
	-на внешней стороне стопы	0.5 мин.	Вперёд не наклоняться
	- на внутренней стороне стопы	0.5 мин.
	4. Беговые упражнения:

title: План-конспект урока  по физической культуре № 36 5 «А» класса.


extracted_text:
Планконспект учебнотренировочного занятия
по физической подготовке баскетболистов 1314лет
Тема : Развитие прыгучести.
Тип занятия: учебнотренировочное.
Цель: Формирование двигательных навыков у обучающихся.
Задачи занятия
Образовательные:
1. Совершенствовать прыгучесть.
Развивающие:
1. Продолжить формирование  двигательных качеств, координации, силы.
2. Развивать взрывную силу при выполнении общеразвивающих упражнений.
Воспитательные:
1. Воспитывать взаимопонимание учащихся.
2. Воспитывать чувство последовательности.
3. Воспитывать командный дух и соперничество.
Место проведения: спортивный зал
Инвентарь   и   оборудование:  баскетбольные   мячи,   фишки   (конусы)   для
разметки игрового пространства, гимнастические скамейки, гимнастические
скакалки, манишки двух цветов.
Количество занимающихся: 12 учащихся (юноши)
Дози
ровка
Содержание
ОМУ
1. Построение, расчет, приветствие
2. Разминка в движении:
     ходьба   на   носках,   пятках,   внешней,
внутренней стороне стопы
 бег
   движение   приставными   шагами   левым,
правым боком.
 прыжки в движении, перекат с пятки на
носок.
 бег с высоким подниманием бедра
 прыжки вперёдвверх
 шагом
1`
1`
1`
1`
1`
1`
1`
1`
Инструктаж   по   технике
безопасности
Соблюдать дистанцию
Руки   вверх,   в   стороны,
вперед, назад.
максимально выпрыгиваем
вверх
ладонями  касаемся колен
ноги вместе, руки на пояс
Часть
урока
м
Н
Д
О
В
В

О
Т
О
Г
Д
О
П
Л
Е
Т
И
В
О
Я
А
Н
Ь
Ь
Т
С
А
Ч

`
9 0
6
` 3.  Выполнение Степапы: Поставить одну
ногу   на   скамейку,   толкнуться   опорной
ногой вверх. В воздухе смените опорную
ногу и повторите то же самое.
Ь
Т
С
А
Ч

Я
А
Н
В
О
Н
С
О
4х50р.
Выпрыгивать максимально
вверх. (Тоже самое можно
выполнять
с
отягощением).     Интервал
для отдыха 2 минуты

4. Прыжки через гимнастическую
скамейку на двух ногах.
4х40р.
Максимальное   внимание.
Сохранять устойчивость.
5. Прыжок в длину с места
10р
Определить
попытку

лучшую
6.   Эстафета   с   мячом   в   2х   командах
(разделение первыйвторой) построение в
двух колоннах.
 Ускорение по дистанции с мячом
 Прыжки на левой ноге до середины зала,
на правой, до конца зала, обратно   бегом.
 Прыжки на двух ногах, зажав мяч между
колен
   Похождение   дистанции   со   скакалкой,
выполняя   прыжок   через   скакалку   на
каждый шаг. (без мяча).
 Преодоление дистанции бегом. На старте
прыжок   с   поворотом   на   360   градусов
влево, в центре зала прыжок с поворотом
на 360 градусов вправо. В конце площадки
в прыжке коснуться баскетбольного щита
(сетки), назад ускорение.
 Прыжки в полном приседе, до середины
зала   правым   боком,   до   конца   площадки
левым, назад  бегом.
   Подведение итогов: командапобедитель
выполняет   10   прыжков   вверх,   коленями
коснуться груди, проигравшая команда –
20 прыжков.
  Учебная   игра   с   измененными
7.
правилами.
Инструктаж   по   технике
безопасности
Эстафета по площадке до
конусов и обратно.
Мяч   передаем   из   рук   в
руки

Мяч   держим   ногами,
руками   помогать   нельзя,
при
  мяча
возвращаемся   на   место,
где   потеряли,
  оттуда
продолжаем эстафету.
потере
За   нарушение   условий
задания      3   приседания,
после
  этого   можно
продолжить эстафету.
Строго в полном приседе.
2х10`
Зачитываются
  броски 8.   Ходьба   с   выпадом   вперёд   на   каждый
шаг
9. На шведской стенке подъём на правой и
левой стопе 3х20
10.   Построение,   сообщение   домашнего
задания
и
ч
ю
л
к
а
З
я
а
н
ь
л
е
т
ь
т
с
а
ч
`
5

Самостоятельно
выполнить   300   прыжков
через скакалку.

intro:
Развитие прыгучести.
Тип занятия: учебно-тренировочное.
Цель: Формирование двигательных навыков у обучающихся.
Задачи занятия
Образовательные:
1.	Совершенствовать прыгучесть.
Развивающие:
1. Продолжить формирование  двигательных качеств, координации, силы.
2. Развивать взрывную силу при выполнении общеразвивающих упражнений.
Воспитательные:
1. Воспитывать взаимопонимание учащихся.
2. Воспитывать чувство последовательности.
3. Воспитывать командный дух и соперничество.
Место проведения: спортивный залРазвитие прыгучести.
Тип занятия: учебно-тренировочное.
Цель: Формирование двигательных навыков у обучающихся.
Задачи занятия
Образовательные:
1.	Совершенствовать прыгучесть.
Развивающие:
1. Продолжить формирование  двигательных качеств, координации, силы.
2. Развивать взрывную силу при выполнении общеразвивающих упражнений.
Воспитательные:
1. Воспитывать взаимопонимание учащихся.
2. Воспитывать чувство последовательности.
3. Воспитывать командный дух и соперничество.
Место проведения: спортивный зал

title: План-конспект учебно-тренировочного занятия  по физической подготовке баскетболистов 13-14лет


extracted_text:
Планконспект
 учебнотренировочного занятия
по физической подготовке баскетболистов 1314лет
Тема : Владение мячом.
Тип занятия: учебнотренировочное.
Цель: Совершенствование техники ведения мяча.
Задачи занятия
Образовательные:
1. Совершенствовать технику владения мячом.
Развивающие:
1. Продолжить формирование  двигательных качеств, координации, ловкости.
2. Развивать скоростные качества при выполнении общеразвивающих
упражнений.
Воспитательные:
1. Воспитывать взаимопонимание учащихся.
2. Воспитывать дисциплину, концентрацию игроков.
3. Воспитывать командный дух и соперничество.
Место проведения: спортивный
Инвентарь   и   оборудование:  баскетбольные   мячи,   фишки   (конусы)   для
разметки игрового пространства.
Количество занимающихся: 12 учащихся (юноши) Часть
урока
Содержание
м
  1. Построение, расчет, приветствие
`
0
1

2. Разминка в движении:
 вращение мяча вокруг туловища

Ь
Т
С
А
Ч
Я
А
Н
Ь
Л
Е
Т
И
В
О
Т
О
Г
Д
О
П
О
Н
Д
О
В
В

Дози
ровка
1`
1`
ОМУ
Инструктаж   по   технике
безопасности
Соблюдать   дистанцию   2
метра, мяч на каждого.
 по свистку выполняем удар мячом в пол
1`
   движение   приставными   шагами,   держа
мяч за спиной

2`
 ведение мяча спиною вперед
5х20м
Первый   свисток   ведение
  второй
правой   рукой,
свисток

левой.
(чередуем).
–

Ведение выполняем в одну
сторону   зала,
  обратно
шагом по боковой линии.
 в движении перебрасываем мяч с руки на
руку
 ведение мяча с изменением направления
1`
2`
3. Разминка на месте
   подбрасывание   мяча   вверх,   присед   и
поворот на 360 градусов
810р
При   приседе   коснуться
руками   пола,   чередуем
поворот вправовлево `
0
7

Ь
Т
С
А
Ч

Я
А
Н
В
О
Н
С
О
4.  В паре. Обманное движение в сторону,
ведение   мяча   левой
  (правой)   рукой,
передача   мяча   партнёру,
  обманное
движение, получение мяча, два шага, атака
кольца в прыжке.
10`
5.      В   паре   противодействие   игроков,   1
защитник, 1 нападающий. Задача обвести
защитника и забросить мяч.
10`
6.  Нападающий ведёт мяч с изменением
направления,   меняет   руки   при   одном
ударе мяча на двух широких ногах; делает
передачу и освобождается для получения
мяча;   получает   возвратную   передачу;
бросок.
10`
7.   Ведение   вперёд   и   назад,   используя
технику   «та   же   рука   –   та   же   нога»   с
увеличением скорости при проходе.
10`
8.  В четверках (2х2); ситуация «спорный
мяч»   руки   2х   игроков   на   мяче,   по
сигналу,   каждый   пытается   завладеть
мячом, завладевший  выполняет обманное
движение, удар мячом, 2 шага, в прыжке
возвращает мяч партнёру.
10`
9.  Учебная игра «без ведения мяча».
2х10`

Не   отрываем   ногу   в
момент
обманного
Чередуем
действия.
ведение   правой,
  левой
рукой.

Обязательное   ведение   в
левую   сторону   левой
рукой и в правую – правой
рукой.
Задача      овладеть   мячом,
продолжать
контролировать   ситуацию
получив, мяч.
Игроки чередуются.
Игроки   не   имеют   права
вести   мяч,   их   задача
выполнить
точную
передачу   открывшемуся
игроку. 10. Штрафные броски 2 раза по 3 броска
подряд
ь
т
с
а
ч

я
а
н
ь
л
е
т
и
ч
ю
л
к
а
З
`
5

intro:
Тема : Владение мячом.
Тип занятия: учебно-тренировочное.
Цель: Совершенствование техники ведения мяча.
Задачи занятия
Образовательные:
1.	Совершенствовать технику владения мячом.
Развивающие:
1. Продолжить формирование  двигательных качеств, координации, ловкости.
2. Развивать скоростные качества при выполнении общеразвивающих упражнений.
Воспитательные:
1. Воспитывать взаимопонимание учащихся.
2. Воспитывать дисциплину, концентрацию игроков.
3. Воспитывать командный дух и соперничестТема : Владение мячом.
Тип занятия: учебно-тренировочное.
Цель: Совершенствование техники ведения мяча.
Задачи занятия
Образовательные:
1.	Совершенствовать технику владения мячом.
Развивающие:
1. Продолжить формирование  двигательных качеств, координации, ловкости.
2. Развивать скоростные качества при выполнении общеразвивающих упражнений.
Воспитательные:
1. Воспитывать взаимопонимание учащихся.
2. Воспитывать дисциплину, концентрацию игроков.
3. Воспитывать командный дух и соперничест

title: План-конспект  учебно-тренировочного занятия  по физической подготовке баскетболистов 13-14лет


extracted_text:
Климат Африки. Вариант 1
1. В формировании климата Африки участвуют:
а) ЭВМ                    в) СЭП
б) ТВМ                    г) АВМ
2. Верно ли утверждение, что территория Африки находится
под воздействием пассатов:
а) да                 б) нет
3. Верно ли утверждение, что в формировании климата Африки
принимают участие УВМ:
а) да                 б) нет
4. Определите     климатический   пояс   по   описанию:   «Температура
воздуха   высокая   в   течение   всего   года,   почти   не   меняется   по
сезонам.   Суточные   амплитуды   температур   незначительны.
Атмосферных осадков выпадает много, до 3000 мм»:
а) СЭП                 в) СТП
б) ТП                   г) ЭП
5. Определите   климатический   пояс   по   описанию:   «Здесь
происходит   смена   воздушных   масс   по   сезонам   года.
Атмосферные осадки выпадают в течение одного сезона – зимы
до 1000 мм»:
а) СЭП             в) ЭП
б) ТП               г) СТП
6. Определите тип климата по климатограммам:
                    А                                                        Б

Климат Африки. Вариант 2
1. На территории Африки встречаются климатические пояса:
а) ЭП                в) СТП (на крайнем севере)
б) ТП                г) УП (на крайнем юге)
2. Верно ли утверждение, что территория Африки находится под
воздействием пассатов и бризов:
      а) да                        б) нет
3.     Определите   климатический   пояс   по   описанию:   «Температура
воздуха высокая в течение всего года, почти не меняется по сезонам.
Суточные   амплитуды   температур   значительны.   Атмосферных
осадков выпадает очень мало»:
      а) СЭП           в) СТП
      б) ТП              г) ЭП
4. Определите климатический пояс по описанию: «Здесь происходит
смена   воздушных   масс   по   сезонам   года.   Атмосферные   осадки
выпадают в течение одного сезона – летом до 2000 мм»:
а) СЭП                 в) СТП
б) ТП                    г) ЭП
5. Определите климатический пояс по описанию: «В течение года
господствует одна ВМ, тепло, дождливо весь год. Одно время
года»:
а) СЭП             в) ЭП
б) ТП               г) СТП
6. Определите тип климата по климатограммам:
                    А                                                        Б

file_name: Климат Африки тест.doc

intro: Проверочная работа по географии в 7 классе по теме "Климат Африки" является промежуточным контролем по теме "Африка" и проверяет усвоение основных знаний и понятий по теме. Основная часть вопросов в тестовой форме, есть практическое задание - определить климатический пояс по климатограммеПроверочная работа "Климат Африки" по географии в 7 классе

title: Проверочная работа по теме "Климат Африки" (7 класс, география)


extracted_text:
План – конспект
Класс: 8 в
Дата проведенияТема урока: Согласование движений  рук и ног  с правильным дыханием  в плавании кролем на груди
Тип урока:   Обучающий, комбинированный
 Цель урока: Сформировать знания,  умение и навыки двигательных действий техники плавания кролем на груди
Задачи урока:
I. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:
 Обучение технике  выполнения правильного дыхания в  плавании кролем на груди.
 Обучение общему согласованию движений (непрерывно чередуемые гребки руками, движение ногами в сочетании с правильным
дыханием).
 Способствовать повышению уровня общей физической подготовленности.
II. ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ И РАЗВИВАЮЩИЕ:
 Развитие общей выносливости, координации движений.
 Развитие жизненной емкости легких.
III. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:
 Воспитание настойчивости, воли, трудолюбия, ответственности за выполняемую деятельность, формирование осмысленного
отношения к учебной деятельности.
Место проведения: бассейн Оренбургского Президентского Кадетского Училища
Инвентарь: плавательные доски, калабашки, шайбы.
Форма одежды: плавки, шапочка, сланцы.
Частные
Содержание
Дозирование
Организационно методические указания задачи
I. Подготовительная часть (12 мин)
1) построение, приветствие;
2) сообщение задач урока;

3) рассказ о  правилах техники безопасности при
проведении занятий в бассейне
1. Организовать
воспитанников
к уроку

2.Обеспечить
профилактику
травматизма

3. Подготовить
организм
воспитанника
к
работе в
основной
части урока.

нагрузки
30 сек
40 сек
1мин
Обратить внимание на внешний вид
Разминка на суше:
1)и.п. – узкая стойка, руки  вниз соединены в замок 1 –
поднять руки  встать на носки посмотреть на кисти
рук, 2 – исходное положение, 3 – 4 – повторение
упражнения
2)и.п.  узкая стойка, руки  вниз соединены в замок 12
3 – рывки руками вверх – за голову, 4 – и.п.
3) и.п. стойка, ноги на ширине плеч, руки к плечам 18
– круговые движения  вперед в плечевых суставах, 18
– круговые движения  назад в плечевых суставах
4) и.п. стойка, ноги на ширине плеч, руки на поясе 1
наклон  вперед, 2  наклон  влево, 3 – прогнуться назад,
4 – наклон вправо.
5) и.п.– стойка, ноги на ширине плеч руки вверх
соединены в положении «стрелочка»  123 глубокий

 2 раза

4 раза
56 раз в
каждую
сторону

4  раза
4  раза
15 сек.
перестроить класс в шеренгу  по бортику бассейна
Локти не сгибать, кисти соединены в замок
локти поднимать как можно выше, максимальная
амплитуда движения
выполнять упражнения с большой амплитудой, наклон с пружинистыми движениями, 4 – и.п.
 6) и.п.– стойка, ноги на ширине плеч  наклон вперед,
правая рука  вытянута вперед, левая – назад  за спину.
1 – согласованно круговые движения руками вперед
(имитация  гребковых движений кроль на груди)
Вход в воду
4. Организовать
учеников для
входа в воду
II. Основная часть (25 мин)
 Обучить
правильному
гребку кролем
на груди и
дыханию

1)  плавание кролем на груди с  помощью ног с  доской
в руках
2) плавание кролем на груди с  помощью ног с  доской
в руках   выполнять вдохвыдох в воду.
3)  плавание кролем на груди с работой ногами и
гребковыми движениями одной правой рукой.
4) плавание кролем на груди с работой ногами и
гребковыми движениями одной левой  рукой.
5) игра «Тоннель» Играющие выстраиваются в
колонну: и.п. стойка ноги на ширине плеч,  руки на
плечи впереди стоящего. Один игрок должен
пронырнуть под ногами стоящих.. Упражнение
выполняется поточно.
6) плавание кролем на груди с доской в руках  с
работой ногами и гребковыми движениями рукой
поочередно правойлевой через шесть ударов ногами.
 25м
25 м
25 м
25 м
3 мин.
50  м
колени не сгибать
 Колени не сгибать, голову при выполнении наклона
не поднимать, голова «зажата»  между руками.
Руки не сгибать
максимальная амплитуда движения, пальцы рук
вместе
Выполнять  круговые движения руками под
заданный темп «хлопки»

Дыхание произвольно
ноги не сгибать – движения выполняются от бедра.
ноги работают без остановки, носки оттянуты,
слегка  повернуты внутрь , выдох в воду выполнять
полностью.
Голову не поднимать – вдох выполняется
поворотом головы под работающую руку в конце
гребка.
Доску держать за нижний край. 6) плавание кролем на груди с помощью работы рук с
колобашкой между ногами.
7) плавание кролем на груди в полной координации.
50 м
2 х25 м
Ногами не подрабатывать.
Дыхание выполняется – на полный цикл движений
один вдох и выдох.
III. Заключительная часть (8 мин)
1. Восстановить
дыхание после
нагрузки
2. Организо
ванно
завершить
урок
1)  Вддох – выдох в воду
2) упражнение «звездочка»  лечь на воду на спине
руки и ноги расставить шире.
3) игра «Кораллы»  играющие стоят у бортика
бассейна спиной к ванне бассейна. На дно кидаются 10
шайб. Игрок поднявший со дна большее количество
шайб выигрывает.
4)  организованный выход  из бассейна, уборка
инвентаря.
5)  построение, подведение итогов урока, домашнее
адание
10 раз
1 мин.
3 мин

3 мин
выполнить полный вдох и медленный
продолжительный выдох.
Дыхание свободное
Нельзя толкать соперников, отнимать шайбу.
выход из бассейна по лестнице, не толкаясь
оценить работу воспитанников на уроке, их
активность, самостоятельность, зачитать
выставленные отметки.

intro:
: 8 в
Дата проведенияТема урока: Согласование движений  рук и ног  с правильным дыханием  в плавании кролем на груди
Тип урока:   Обучающий, комбинированный
 Цель урока: Сформировать знания,  умение и навыки двигательных действий техники плавания кролем на груди
Задачи урока:
I. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:
•	Обучение технике  выполнения правильного дыхания в  плавании кролем на груди.
•	Обучение общему согласованию движений (непрерывно чередуемые гребки руками, движение ногами в сочетании с правильным дыханием).
•	Способствовать повышению уровня общей физической подготовленности.
II. ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ И РАЗВИВАЮЩИЕ:
•	Развитие общей выносливости, координации движений.
•	Развитие жизненной емкости легких.
III. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:
•	Воспитание настойчивости, воли, трудолюбия, ответственности за выполняемую деятельность, формирование осмысленного отношения к учебной деятельности.
Место проведения: бассейн Оренбургского Президентского Кадетского Училища
Инвентарь: плавательные доски, калабашки: 8 в
Дата проведенияТема урока: Согласование движений  рук и ног  с правильным дыханием  в плавании кролем на груди
Тип урока:   Обучающий, комбинированный
 Цель урока: Сформировать знания,  умение и навыки двигательных действий техники плавания кролем на груди
Задачи урока:
I. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:
•	Обучение технике  выполнения правильного дыхания в  плавании кролем на груди.
•	Обучение общему согласованию движений (непрерывно чередуемые гребки руками, движение ногами в сочетании с правильным дыханием).
•	Способствовать повышению уровня общей физической подготовленности.
II. ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ И РАЗВИВАЮЩИЕ:
•	Развитие общей выносливости, координации движений.
•	Развитие жизненной емкости легких.
III. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:
•	Воспитание настойчивости, воли, трудолюбия, ответственности за выполняемую деятельность, формирование осмысленного отношения к учебной деятельности.
Место проведения: бассейн Оренбургского Президентского Кадетского Училища
Инвентарь: плавательные доски, калабашки

title: План – конспект


extracted_text:
Показ конструктивного  сотрудничества: педагогического,
родительского и ученического сообщества
Направление: Воспитание культуры толерантности.
Под   планированием   воспитательной   работы   в   классе   следует   понимать
процесс  совместной   деятельности   классного   руководителя,   детей   и   взрослых   по
определению целей, содержания и способов организации воспитательного процесса и
жизнедеятельности   в   классном   сообществе.  Основу   этой   деятельности   составляет
моделирование, ведь план воспитательной работы — это не что иное, как модель одного из
фрагментов   будущего   состояния  воспитательного   процесса.   Чтобы   успешно   осуществить
планирование,  необходимо   соблюдать   принципы   педагогического   моделирования,   один   из
которых – принцип индивидуальности.
Принцип   индивидуальности
нацеливает   участников   планирования
направлять свои усилия на создание модельных представлений о воспитательной системы
класса, в которой индивидуальность каждого обучающегося является ценностью, а процесс
ее   развития   и   проявления   –   одной   из   главных   задач   моделируемой   системы.   Принцип
индивидуальности   предполагает   также   учет   индивидуальных   особенностей   детей   и
взрослых при организации коллективной деятельности при разработке плана.
Успешность  жизнедеятельности  класса  во   многом   зависит   и   от   характера   форми
рующихся   отношений   между   членами  классного   сообщества.   Классному   руководителю
важно отчетливо представлять  реальное состояние межличностных и деловых отношений в
классе, возможности и средства их улучшения. В поле зрения педагога должны находиться
все члены  классного сообщества, но особенно те  учащиеся, которые занимают неблагопо
лучное положение в детском коллективе. Желательно, чтобы в формируемых представлениях
о будущем класса учитель смог  определить нишу для самореализации и  самоутверждения
личности каждого ребенка.
Прилагая усилия в направлении интеллектуального роста каждого ребенка,
мы всегда помним о том, что воспитываем, прежде всего, личность. Ему, нашему Ученику,
жить в обществе которое мы строим уже сейчас совместными усилиями, в партнерстве
«учитель – ученик».
Общение и сотрудничество людей в этом обществе должны строиться на основе
толерантности.   Какой   смысл   мы   вкладываем   в   это   понятие?   По   моему   мнению, толерантность   –   это   отношение   к   окружающим   людям,   не   допускающее   насилия,
принуждения, дискриминации изза различий в национальности, образе жизни, личностных
особенностей   каждого   человека.     Толерантность        это   общечеловеческая   ценность
современного мира.
К сожалению, реальный процесс взаимодействия людей отягощён предубеждениями,
предрассудками,   копившимися   на   протяжении   всей   человеческой   истории.   Поэтому
процесс взращивания новых отношений не будет легким и быстрым.   Хочется надеяться,
что доброе начало, заложенное в школе, останется в детях в их дальнейшей жизни.
Работу в данном направлении я провожу как с детьми, так и с родителями, так как
считаю, что воспитание происходит, прежде всего, в семье. Задача школы – поддерживать,
сотрудничать и корректировать в случае необходимости становление личности.

file_name: Конструктивное сотрудничество.docx

intro: Под планированием воспитательной ра¬боты в классе следует понимать процесс совместной деятельности классного руко¬водителя, детей и взрослых по определе¬нию целей, содержания и способов орга¬низации воспитательного процесса и жиз-недеятельности в классном сообществе. Основу этой деятельности составляет моделирование, ведь план воспитательной работы — это не что иное, как модель од¬ного из фрагментов будущего состояния воспитательного процесса. Чтобы успеш¬но осуществить планирование, необходи¬мо соблюдать принципы пе¬дагогического моделирования, один из которых – принцип индивидуальности.

доп. образование взрослых

group: Другое


extracted_text:
Государственное бюджетное общеобразовательное
учреждение Самарской области средняя
общеобразовательная школа с. Девлезеркино
муниципального района Челно-Вершинский Самарской
области
Рассмотрено на
Педагогическом
Совете:
№ ___ от _____________
Согласовано:
Заместитель
директора школы
по УВР ___________
/Прохорова И. А./
«___» _________ 20___
УТВЕРЖДАЮ:
директор школы
Белов Е. А.
«___» __________
20___
Календарно-тематическое планирование
Элективного курса по биологии
«Современные теории биологии»
11 класс
20172018 учебный год
Составитель:
Казанцев Борис Александрович,
учитель биологии
 1  категории
2017 год
Пояснительная записка.
С самых древних времен люди пытаются познавать и покорить Природу и понять свое
место в ней. Важнейшее место в этих поисках всегда занимала наука. К основным
естественным наукам, изучающим природу, относятся химия, биология, география, физика. Различие между естественными науками состоит в уровне ( масштабе) изучаемых
явлений. Явления, происходящие на уровне живой материи  это основной предмет
современной биологии.
Цели курса:
1.Расширение и углубление знаний учащихся по общей биологии и экологии.
2.Развитие умения учащихся решать биологические задачи по всему курсу.
3.Развитие познавательных интересов обучающихся.
4.Целенаправленная профессиональная ориентация учащихся выпускных классов.
Задачи курса:
1. Предоставить учащимся возможность применять биологические знания на практике
при решении биологических задач, формировать умения и навыки здорового образа
жизни, необходимые в повседневной жизни.
2. При помощи лекционных и практических занятий закрепить, систематизировать,
углубить знания учащихся об общих закономерностях общей биологии.
3. Создать условия для формирования и развития у учащихся умений самостоятельно
работать с дополнительной литературой по предмету.
4. Развивать интеллект учащегося, его интеллектуальное и творческое мышление,
способствующее развитию интереса к предмету посредством практических работ.
Ожидаемые результаты обучения:
1.Расширие и углубление теоретической базы учащихся по биологии.
2.Научить учащихся правильно и быстро решать биологические задачи из сборников
ЕГЭ
3.Развить и усилить интерес к предмету, подготовить учащихся к сдаче ЕГЭ.
Для достижения указанных результатов обучения в данном курсе применяются
лекционные занятия, практические занятия, посвященные решению биологических
задач, зачет по курсу, защита рефератов.
Контролирующие материалы:
1.Для подведения итогов реализации учебной программы будут использованы зачет
(итоговое тестирование)
2.Защита рефератов, защита профессии. Учащиеся должны знать:
1.Основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория
Ч.Дарвина), учения В.И.Вернадского о биосфере, сущность законов Г.Менделя.
2.Структуру и функции биологических объектов: клетки, хромосом, генов, вида и
экосистем.
3.Естественную классификацию органического мира.
4.Сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие
естественного и искусственного отбора, формирование приспособленности,
образование видов, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах и
биосфере.
5.Закономерности наследственности и изменчивости.
6.Механизмы эволюционного процесса.
Учащиеся должны уметь:
1.Пользоваться знанием общебиологических закономерностей для объяснения с
материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а
также различных групп растений, животных, в том числе и человека на Земле.
2.Давать аргументированную оценку новой информации по биологическим
вопросам.
3.Решать биологические задачи из различных сборников по подготовке к ЕГЭ,
составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в
экосистемах.
4.Выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в
окружающей среде, антропогенные изменения в экосистемах своей местности.
5.Сравнивать биологические объекты, природные экосистемы и агроэкосистемы,
биологические процессы и делать выводы на основе сравнения.
6.Находить информацию о биологических объектах в различных источниках
(учебных текстах, справочниках, научнопопулярных изданиях, компьютерных базах
данных, ресурсах Интернета) и критически ее оценивать.
Содержание курса.
1.Цитология  наука о клетке (12 часов)
 Основные положения клеточной теории. Химический состав клетки.
Реализация генетической информации в клетке. Решение биологических задач на комплементарность, траскрипцию, трансляцию.
Ферменты  биокатализаторы в клетке. Функции белков.
Структура и функции клетки.
Естественная классификация органического мира.
Прокариоты. Бактерии, археи.
Эукариоты. Сравнительная характеристика клеток растений, животных, грибов.
Вирусы  облигатные внутриклеточные паразиты.
Решение биологических задач по цитологии.
Метаболизм в клетке. Понятие о пластическом обмене.
Обеспечение клетки энергией. Основные этапы энергетического обмена.
Фотосинтез, его значение для жизни на Земле.
2.Размножение и развитие организмов (5 часов)
Основные способы размножения организмов. Бесполое размножение.
Половое размножение.
Индивидуальное развитие организмов.
Митоз и мейоз в сравнении.
3.Основы генетики(8 часов)
Закономерности наследственности. Решение задач по генетике.
Генетика человека. Наследственные болезни человека и их предупреждение.
Закономерности изменчивости.
Генетика как основа для селекции. Новейшие методы селекции.
Решение генетических задач повышенной сложности.
4.Эволюция(3 часа)
Механизмы эволюционного процесса. Факторы эволюции по Ч.Дарвину.
Основные направления эволюции по Северцову. Этапы эволюции человека  антропогенеза. Роль социального фактора в эволюции
человека.
5.Основы экологии(5 часов)
Экологические факторы среды. Влияние антропогенного фактора на экосистемы.
Биогеоценоз. Экосистемы, свойства экосистем, смена экосистем.
Сравнительная характеристика естественных экосистем и агроценозов.
Решение экологических задач.
Структура и функции биосферы. Проблемы биосферы.
Зачет. Защита рефератов. Итоговое тестирование.
Итого: 35 часа.
Тематическое планирование занятий элективного курса по биологии в 11 классе
«общая биология».
№
1.
2.
Тема занятия
Основные вопросы
Дата по
плану.
Дата
факт.
Цитология  наука о
клетке(12 часов).
Основные положения
клеточной теории.
Химический состав клетки.
Шлейден, Шванн,
биологически важные х.
элементы, неорганические
вещества, органические
вещества.
Структура белков.
Реализация генетической
информации в клетке.
Биосинтез белков.
Пептидные связи,
водородные связи, глобула,
комплементарность,
транскрипция, трансляция.
3
Решение биологических задач
Решение заданий из сб. ЕГЭ,
на комплементарность,
транскрипцию, трасляцию.
части С на составление
полипептидной цепочки.
4. Функции белков. Ферменты
биокатализаторы в клетке.
Функции белков:
структурная, каталитическая,
защитная, траспортная,
регуляторная, 5. Структура и функции клетки.
энергетическая.
Двухмембранные,
одномембранные,
немембранные органоиды
клетки, взаимосвязь строения
и функции.
6.
Естественная классификация
Клеточная и неклеточная
органического мира.
7.
Прокариоты. Бактерии,
археи.
формы жизни, вирусы,
безъядерные, ядерные,
основные царства
организмов.
Особенности структуры и
функционирования
доядерных организмов.
Дробянки.
8.
9.
Эукариоты. Сравнительная
характеристика клеток
растений, животных, грибов.
Пластиды: хлоропласты,
хромопласты, лейкопласты,
целлюлоза, хитин, муреин.
Вирусы  облигатные
внутриклеточные паразиты.
Фаги, бактериофаги, вирион,
ДНКсодержащие, РНК
10. Решение биологических задач
по цитологии.
11.
Метаболизм в клетке.
Понятие о пластическом
обмене.
содержащие вирусы,
ретровирусы.
Решение заданий из сб. ЕГЭ,
части В на сравнение клеток
организмов различных
царств.
Ассимиляция, диссимиляция,
метаболизм, катаболизм,
взаимосвязь между двумя
видами обмена.
12.
Обеспечение клетки
энергией. Основные этапы
Подготовительный этап,
бескислородный этап энергетического обмена.
гликолиз, кислородный этап,
анаэробы, аэробы.
13. Фотосинтез, его значение для
жизни на земле.
Хлорофилл, световая,
темновая фазы фотосинтеза,
14.
Размножение и развитие
организмов(5 часов).
Основные свойства живой
материи. Размножение и
развитие организмов.
Бесполое размножение.
15.
Половое размножение.
16.
Индивидуальное развитие
организмов.
17. Митоз и мейоз в сравнении.
фотолиз воды,
биоаккумуляторы.
Основные способы
размножения организмов:
бесполое и половое. Способы
бесполого размножения:
деление надвое,
спорообразование,
вегетативное, почкование.
Гаметогенез, мужские и
женские гаметы,
сперматогенез, овогенез,
оплодотворение, зигота.
Онтогенез, эмбриональное и
постэмбриональное развитие,
морула, бластула, гаструла,
нейрула.
Диплоидные и гаплоидные
наборы хромосом, биваленты,
конъюгация, кроосинговер.
18. Обобщение знаний по теме «
Размножение и развитие
организмов». Решение
биологических задач.
Работа с терминами, решение
заданий из сб. ЕГЭ части А и
В.
19,
20,
21
Основы генетики(8 часов).
Закономерности
наследственности. Решение
задач по генетике.
Законы Г.Менделя и
Т.Моргана, алгоритм
решения задач по генетике 22
Генетика человека.
Наследственные болезни
человека и их
предупреждение.
Методы изучения генетики
человека, профилактика
наследственных болезней
человека.
23
Закономерности
изменчивости.
Наследственная и
ненаследственная
изменчивость, модификации,
мутации, классификация
мутаций.
24,
25.
Генетика как основа для
селекции. Новейшие методы
селекции.
Искусственный мутагенез,
полиплоидия, генная и
клеточная инженерия.
26.
Решение генетических задач
повышенной сложности.
Решение задач на сцепленное
с полом наследование.
27.
Эволюция(3 часа).
Механизмы эволюционного
процесса. Факторы эволюции
по Ч.Дарвину. Движущие
силы эволюции согласно СТЭ
Отбор случайных
ненаследственных изменений.
28.
Основные направления
Ароморфозы, идиоадаптации,
эволюции.
общая дегенерация.
29.
Этапы эволюции человека.
Роль социального фактора в
эволюции человека.
Дриопитек, австралопитек,
древнейшие люди, древние
люди, люди современного
типа.
30.
Основы экологии(5 часов).
Абиотические, биотические
Экологические факторы
среды. Влияние
антропогенного фактора на
экосистемы.
факторы, основные типы
экологических
взаимодействий. 31.
Биоценоз, экосистемы,
Саморегуляция,
свойства экосистем, смена
экосистем.
самовоспроизводство,
устойчивость, экологические
суксессии.
32.
Сравнительная
характеристика естественных
экосистем и агроценозов.
Короткие пищевые цепи,
видовое разнообразие,
дополнительная энергия.
33. Решение экологических задач. Составление пищевых цепей,
экологические пирамиды,
правило 10ти.
Косное, биокосное,
биогенное, живое вещество,
глобальные экологические
проблемы.
34.
Структура и функции
биосферы. Проблемы
биосферы. Итоговое
тестирование.
35
Решение заданий ЕГЭ
Темы рефератов:
1.Современные представления о происхождении жизни на Земле.
2.Макроэволюция как отображение современной системы растений и животных.
3.Эволюционная теория Ж.Б.Ламарка.
4.Гентические основы эволюционной теории.
5.Т.Морган  основоположник хромосомной теории наследственности.
Список литературы для учителя:
1.Биология. Общая биология. 1011 классы. А.А.Каменский, Е.А.Криксунов,
В.В.Пасечник, изд. Дрофа, 2006 год.
2.Биология. Общая биология. Профильный уровень. 1011 классы. В.Б.Захаров,
С.Г.Мамонтов, Н.И.Сонин, Е.Т.Захарова, изд. Дрофа, 2006 год. 3.Клетки и ткани. 1011 классы. Учебное пособие для профильных классов
общеобразовательных учреждений. Элективные курсы. Д.К.Обухов,
В.Н.Кириленкова, изд. Дрофа, 2007 год.
4.Готовимся к ЕГЭ. Общая биология. В.Н.Фросин, В.И.Сивоглазов, изд. Дрофа,
2008 год.
5.Биология. ЕГЭ. 2009. Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий.
ФИПИ. Изд. Астрель, Москва, 2009.
6.Раздаточный материал тренировочных тестов, готовимся к практическому
экзамену. Биология, ЕГЭ, Е.Л.Жеребцова, Тригон, Санкт Петербург, 2008
Список литературы для учащихся:
1.Весь ЕГЭ от А до Я. Биология в схемах и таблицах. 11 класс. Ю.Щербатых,
Ростов  на –Дону, изд. Феникс, 2009.
2.Биология. Сборник заданий для подготовки к ЕГЭ. 2009 2010, Ростов на –Дону,
изд. Легион.
3.Биология. ЕГЭ2009 2010, тесты, ФГУ, Москва
4.Учебнометодический комплекс. Биология. ЕГЭ, 2010, А.А.Кириленко,
С.И.Колесников. Подготовка к ЕГЭ2010, Ростов на –Дону, изд. Легион, 2009 год.
5.Выпускной экзамен, С.Г.Мамонтов. Биология. Материалы для подготовки к ЕГЭ,
изд. Дрофа, Москва2008.

file_name: Элективный курс по биологии 11 класс.docx

intro: С самых древних времен люди пытаются познавать и покорить Природу и понять свое место в ней. Важнейшее место в этих поисках всегда занимала наука. К основным естественным наукам, изучающим природу, относятся химия, биология, география, физика. Различие между естественными науками состоит в уровне ( масштабе) изучаемых явлений. Явления, происходящие на уровне живой материи - это основной предмет современной биологии.

title: Календарно-тематическое планирование 'лективного курса по биологии «Современные теории биологии»


extracted_text:
Задание № 3
Планконспект урока № 15
для 5 класса
Тема: Волейбол. Передача двумя руками сверху на месте и после передачи вперёд.
Задачи урока
I.
II.
III.
Образовательные: разучивание основных индивидуальных технических
приемов игры в волейбол, обучение технике выполнения передачи мяча сверху
двумя руками, развитие быстроты перемещений.
Оздоровительные: укрепление здоровья, разностороннее физическое развитие
на основе требований программы физического развития.
Воспитательные: воспитание у детей дисциплины и любви к занятиям
физической культурой; развитие умения сотрудничать с партнерами по команде;
воспитание ловкости, меткости, согласованности действий.
Дата проведения
Количество учащихся по списку: 8
Оборудование и инвентарь: сетка волейбольная; мячи волейбольные 3 шт.; секундомер
1; свисток  1; футбольные конусы – 8 шт.
Части урока
Содержание
Дозировка
Подготовительна
я
часть
Построение, приветствие,
сообщение задач урока.
Ходьба на носках, на пятках,
перекатом с пятки на носок,
с различным положением
рук.
Попеременные подскоки с
правой ноги на левую,
вращая руки вперед.
13 минут
2 минуты
2 минуты
1 минута
Организационно
методические
указания
Следить за
правильностью
осанки
Работает передняя
часть стопы
Бежать медленно,
соблюдая
дистанцию.
3 минуты
Ускорение в максимальном
темпе.
3 серии
Спиной вперед
бежать на передней
части стопы.
Приставной шаг в
равномерном темпе.
Класс расположен в
шеренгу на боковых
линиях.
То же
Класс расположен в
шеренгу на боковых
линиях.
Спину держать
ровно.
3 серии
10 раз
10 раз
Бег в среднем темпе.
Расставить 4 конуса
змейкой, с интервалом 6
метров.
Бег от конуса к конусу
сначала лицом вперед, с
ускорением, а при смене
направления спиной вперед,
в среднем темпе. При смене
направления дотрагиваться
рукой до конуса.
То же приставным шагом,
правым боком, левым боком.
Имитация положения рук
как при передаче сверху
двумя руками.
Имитация действий рук и
ног при передаче сверху
двумя руками.
Бег змейкой лицом/спиной
вперед, при смене
направления.
Выполнять имитацию
передачи сверху двумя
руками.
Упражнения на растяжку:
Выпады попеременно
правая/левая нога впереди.
Выпады вправо/влево.
Наклон вперед – «складка».
Прыжки из полуприседа
вверх. Основная часть
25 минут
10 раз
2 раза
5 раз
24 раза
10 раз
Удар мяча об пол,
выход под мяч, набегать,
мяч в правом положении
кистей рук и ног.
Выполнить передачу сверху.
 То же над головой.
Выполнить передачу сверху
после набрасывания
партнером.
•  •  •  •   •  набросить,
поймать и
                             ↓
набросить следующему
                              ↑
выполнить передачу
                  ←← •  •  •  •  •
       перемещение
       к следующему партнеру
       приставным шагом.
Передача сверху двумя
руками у стены, стоя на
 месте.
В парах. Партнеры на
боковых линиях.
1й набрасывает мяч высоко
к середине зала.
2й выбегает под мяч, остановка, выполняет
передачу сверху, спиной
вперед.
Возврат на боковые линию.
В четверках. Броски/ловля
23 минуты
Упражнение
выполнять как
можно быстрее,
аккуратно.
мяча:
      •         •
        ──→
      •         •
           ←──
Два мяча с одной стороны.
Партнеры одновременно
выполняют бросок,
стоящему напротив партнеру
и меняются местами.
Получают мяч от партнера
напротив и повторяют
броски.
Ходьба с дыхательными
упражнениями.
Игра на внимание (см.
Приложение)
Подведение итогов урока.
7 минут
1 минута
4 минуты
2 минуты
Заключительная
часть Учитель физической культуры                                        В.В. Агапов
                                                                                Приложение
                                                           Игра на внимание
Цель игры: привести класс в спокойное состояние, нормализовать ЧСС (частота
сердечных сокращений) после активной нагрузки, стимулировать деятельность мозговых
центров.
Ход игры:
Класс, построенный в колонну по одному, друг за другом, движется по периметру зала в
спокойном темпе (ходьба).
По сигналу преподавателя – красная карточка, учащиеся должны остановиться и присесть
и затем продолжить движение.
По сигналу желтая карточка – учащиеся должны остановиться и сделать упор лежа.
По сигналу зеленая карточка – продолжаем движение.
Если ктото из класса нарушил правила игры, тот должен переместиться в конец очереди.

intro:
Тема: Волейбол. Передача двумя руками сверху на месте и после передачи вперёд.

Задачи урока
I.	Образовательные: разучивание основных индивидуальных технических приемов игры в волейбол, обучение технике выполнения передачи мяча сверху двумя руками, развитие быстроты перемещений.
II.	Оздоровительные: укрепление здоровья, разностороннее физическое развитие на основе требований программы физического развития.
III.	Воспитательные: воспитание у детей дисциплины и любви к занятиям физической культурой; развитие умения сотрудничать с партнерами по команде; воспитание ловкости, меткости, согласованности действий.

Дата проведения
Количество учащихся по списку: 8

Оборудование и инвентарь: сетка волейбольная; мячи волейбольные -3 шт.; секундомер - 1; свисток - 1; футбольные конусы – 8 шт.Тема: Волейбол. Передача двумя руками сверху на месте и после передачи вперёд.

Задачи урока
I.	Образовательные: разучивание основных индивидуальных технических приемов игры в волейбол, обучение технике выполнения передачи мяча сверху двумя руками, развитие быстроты перемещений.
II.	Оздоровительные: укрепление здоровья, разностороннее физическое развитие на основе требований программы физического развития.
III.	Воспитательные: воспитание у детей дисциплины и любви к занятиям физической культурой; развитие умения сотрудничать с партнерами по команде; воспитание ловкости, меткости, согласованности действий.

Дата проведения
Количество учащихся по списку: 8

Оборудование и инвентарь: сетка волейбольная; мячи волейбольные -3 шт.; секундомер - 1; свисток - 1; футбольные конусы – 8 шт.

title: План-конспект урока № 15 для 5 класса