extracted_text:
Борискина Галина Георгиевна,
учитель русского языка и литературы
ГОУ «Забайкальский центр
специального образования и развития
«Открытый мир»
Чита, Забайкальский край
2018 г

Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
Учитель – ученик: характер взаимодействий в современных
социокультурных условиях

Есть замечательные слова: «Учитель! Воспитай ученика так, чтоб было
тебе у кого учиться!» Мне кажется, в них и заложен характер взаимодействий
учителя и ученика в современных социокультурных условиях. Учитель и
ученик – это диалог двух культур, дополняющий друг друга. Учитель говорит
с учеником на умном, добром, грамотном, красивом языке. Его речь, его
поведение – пример для подражания. Современный учитель – духовно –
нравственная личность, повышающая свой профессиональный уровень,
работающая над своим развитием. Он совершенствуется как педагог и как
человек. Если учитель будет самосовершенствоваться, то на это будет
нацелен и его ученик. Образование должно создавать условия для развития
человека как такового: и знающего, и телесного, и переживающего, и
духовного. Цель современного образования – воспитание свободной,
гуманной личности.
Учитель и ученик – процесс взаимодействия в системе передачи
накопленного опыта. Ученик – это учащийся под руководством учителя.
Задача современного учителя – научить ребёнка адаптироваться в жизни,
научить преодолевать трудности, научить ребёнка узнавать окружающий мир
через деятельность. Учитель создаёт такие условия, которые позволяют ученикам большую часть времени работать самим и быть активными.
Инновационные технологии помогают учащимся быть успешными в
познавательной деятельности. Инновация – приоритет поисковых, творческих
методов учения. Они направлены на обогащение воображения, мышления,
памяти, речи учащихся.
Инновационный опыт учителя – это, пожалуй, одно из основных и
приоритетных направлений образования. Об этом высказывался Д.А.
Медведев в национальном проекте «Наша новая школа». Каждый учитель
обязан внести чтонибудь свое, качественно новое в общение с детьми, и через
это постичь свое истинное предназначение. Конечно, невозможно передать все
знания, но важно научить учащихся самостоятельно находить их, показать им
путь, алгоритм постижения знания. Это сложно, банальным штудированием
учебника этого не добьешься. Убеждены, что диалог – главное в учебно
воспитательном процессе. Диалог – публичное размышление вслух, яркая
форма самореализации, самоутверждения. Диалог пробуждает в людях
естественные человеческие процессы: взаимопонимание, терпимость, право
свободно выражать своё мнение. Процесс учения построен на принципе
сотрудничества, содружества. Важно научить ребят быть открытыми миру, и
тогда любое знание будет откладываться в них осознанно и надолго. Этому и
способствуют технологии диалогового, рефлексивного обучения и
воспитания.
Современный учитель – учитель – фасилитатор, сопровождающий,
идущий рядом, уважающий детей, вступающий в конструктивное
взаимодействие. Конструктивное взаимодействие предполагает такое
педагогическое взаимодействие, которое обеспечивает эффективное
протекание совместной деятельности, усиленное формирование черт
характера, совместно построенные действия учителя и ученика, необходимые
для личностного роста. Конфуций сказал: «Учитель и ученик всегда растут
вместе». Литература:
Бодалева, В.Я. Ляудис. М: НИИОП АПН СССР, 1980, С. 3752.Психолого
педагогические проблемы взаимодействия учителя и учащихся
А.А.Леонтьев Педагогическое общение. М; 1996г.
Лизинский В.М. Приемы и формы в учебной деятельности. Москва. 2001
Рыбакова М.М. Конфликты и взаимодействие в педагогическом процессе: Кн.
Для учителей. – М.: Просвещение, 1991.

intro:
Представлена статья на тему  Учитель – ученик: характер взаимодействий в современных социокультурных условиях
Учитель и ученик – процесс взаимодействия в системе передачи накопленного опыта. Ученик – это учащийся под руководством учителя. Задача современного учителя – научить ребёнка адаптироваться в жизни, научить преодолевать трудности, научить ребёнка узнавать окружающий мир через деятельность.Современный учитель – учитель – фасилитатор, сопровождающий, идущий рядом, уважающий детей, вступающий в конструктивное взаимодействие.


extracted_text:
школа вежливости :: как себя вести :: этикет
от
Привет
Свинки!
Ты, наверное, знаешь, что 14 февраля  день влюбленных (для взрослых) и день
дружбы   (для   детей).   Сегодня   я   расскажу   тебе   о   правилах   дружбы,   игры   и
вежливости.
  эти   правила   тебе   уже   знакомы?)
Итак...
  может,
тети

(А,

Урок
ПРАВИЛА ДРУЖБЫ.

12.
 Помогай товарищу: если умеешь чтото делать, научи и его; если товарищ попал в беду, помоги
ему, чем можешь.
 Делись   с   товарищами:   если   у   тебя   есть   интересные   игрушки,   книги,   поделись   с   другими
ребятами, с теми, у кого их нет. Играй и работай с друзьями так, чтобы не брать себе все самое
лучшее.
 Останови товарища, если он делает чтото плохое. Если друг в чемто не прав, скажи ему об
этом.
 Не ссорься с друзьями; старайся работать и играть с ними дружно, не спорь по пустякам; не
зазнавайся, если у тебя чтото хорошо получается; не завидуй товарищам  надо радоваться их
успехам; если поступил плохо, не стесняйся в этом признаться и исправиться.
 Умей принять помощь, советы и замечания от других ребят.
Дружелюбная тетя Свинка.

file_name: школа вежливос13.doc

intro:
•	Пусть каждый нарисует дом, башню или дворец. Аккуратно вырежьте эти рисунки и наклейте их на один самый большой лист бумаги…Вот и получится у вас город.
•	Каждый пусть нарисует дерево или цветок. Вырежьте их и наклейте на тот же самый лист. И в вашем сказочном городе по вашему хотению вырастут деревья и цветы.
•	Теперь нарисуйте всяких-разных зверей и птиц, вырежьте их и приклейте туда же. Так в вашем сказочном городе появятся жители-обитатели, как в самой настоящей, самой волшебной сказке.
•	А можно нарисовать большой цветок - например, цветик-семицветик. Раскрасить лепестки, на каждом лепесточке с обратной стороны написать добрые слова и пожелания. А потом подарить маме.

воспитательная работа

group: Дисциплины

классное руководство

group: Педагогика

title: ПРАЗДНИК КРАСОК


extracted_text:
ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение об учебном кабинете (лаборатории)
СМКП05842017
Версия № 1
стр.1 из 15
Рег. № 6/84
Экз. № _1_
ОДОБРЕНО
Научнометодическим советом                                 Директор ГБПОУ «Сахалинский техникум
Протокол № 1                                                              отраслевых технологий и сервиса»
От 19.09.2017г                                                               ___________________Д.А.Мартынов
                                                                                «___»_______________2017 год
УТВЕРЖДАЮ
ПОЛОЖЕНИЕ
Система менеджмента качества
Версия № 1
Положение об учебном кабинете (лаборатории)
  ГБПОУ «Сахалинский  техникум отраслевых
технологий и сервиса»
Введено с
в соответствии с требованиями МС ИСО 9001:2008
«___»___________20____г.
СМКП05842017
Количество листов:
Холмск
2017г. ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение об учебном кабинете (лаборатории)
СМКП05842017
Версия № 1
стр.2 из 15
Информационные данные
1. РАЗРАБОТАНО – заместителем директора по НМР Сафина В.Г
2. Введено впервые.
3. Положение соответствует МС ИСО 9001:2008, СТ 05 в части требований к построению,
изложению, оформлению, обозначению организационными нормативными документами
системы менеджмента качества.
4. Управление Положением  в соответствии с требованиями СТ 03.
5. Срок пересмотра «____»__________
Положение   является   интеллектуальной   собственностью  ГБПОУ   «Сахалинский   техникум
отраслевых технологий и сервиса»  и не может быть полностью или частично воспроизведено,
тиражировано и распространено в любом виде вне ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых
технологий и сервиса» без разрешения высшего руководства ГБПОУ «Сахалинский техникум
отраслевых технологий и сервиса».
6. СПИСОК РАССЫЛКИ
Экз. № 1
Экз. № 2
Экз. № 3
Экз. № 4

ЦМК общеобразовательных дисциплин
ЦМК специальность «Технология продукции общественного питания»
ЦМК специальности «Сварочное производство» и «Техническое
обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»
ЦМК специальность «Прикладная информатика в экономике» ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение об учебном кабинете (лаборатории)
СМКП05842017
Версия № 1
стр.3 из 15
1. НАЗНАЧЕНИЕ И ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ
Настоящий   документ   устанавливает  порядок   функционирования   учебных   кабинетов   и
лабораторий   в   образовательном   учреждении.  Документ   обязателен   к   применению   во   всех
структурных подразделениях техникума.
1. Общие положения
1.1.  Настоящее   Положение   об   учебном   кабинете   (лаборатории)   (далее      Положение)
государственного  бюджетного профессионального образовательного учреждения Сахалинский
техникум   отраслевых   технологий   и   сервиса»   (далее      техникума)   устанавливает   порядок
функционирования   учебных   кабинетов   и   лабораторий   в   образовательном   учреждении.
Положение разработано в соответствии с законодательством Российской Федерации в сфере
  Типовым   положением   об   образовательном   учреждении   среднего
образования,
профессионального   образования   (среднем   специальном   учебном   заведении)   (утв.
постановлением Правительства РФ от 18 июля 2008 г. N 543), Уставом техникума и другими
нормативноправовыми актами.
1.2. К учебным помещениям техникума относятся учебные кабинеты, лаборатории, спортивный
зал.
1.3.   Учебный   кабинет   (лаборатория)      это   специально   оборудованное   учебное   помещение,
обеспечивающее организацию труда обучающихся и педагогов по одному или циклу учебных
дисциплин, входящих в учебный план по профессии.
1.4.   Цель   функционирования   учебных   кабинетов      это   создание   условий   для   оптимизации
образовательной   деятельности   обучающихся   и   качества   освоения   ими   основных
профессиональных образовательных программ, а также образовательного процесса в целом.
1.5. Содержание работы учебных кабинетов определяется требованиями ФГОС, спецификой
преподаваемых   в   кабинете   учебных   дисциплин,
междисциплинарных курсов.
  профессиональных   модулей,
1.6. Планирует и организует работу учебного кабинета (лаборатории) заведующий учебным
кабинетом (лабораторией), назначаемый приказом директора техникума. При необходимости в
кабинете (лаборатории) назначается лаборант. ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение об учебном кабинете (лаборатории)
СМКП05842017
Версия № 1
стр.4 из 15
1.7.   Согласно   учебным   планам   и   программам,   учебный   кабинет   (лаборатория)   оснащается
необходимыми учебными пособиями, мебелью и оборудованием.
1.8.   Оборудование   учебных   кабинетов   и   лабораторий   осуществляется   согласно   перечням
оборудования образовательных учреждений с указанием фактической оснащенности.
1.9.Учебные кабинеты (лаборатории) создаются и ликвидируются приказом директора.
1.10.Учебный кабинет (лаборатория) имеет свое название и номер, имущество и подсобные
помещения.
1.11.Материальнотехническое   обеспечение   кабинетов   (лабораторий),   а   также   расходы   на
содержание и эксплуатацию  предусматриваются в общей смете затрат техникума.
2. Основные задачи деятельности учебного кабинета
2.1.   Создание   информационного,   научнометодического   обеспечения   образовательного
процесса   по   преподаваемым   в   нем   учебным   дисциплинам,   профессиональным   модулям   и
междисциплинарным курсам и научноисследовательской деятельности обучающихся.
2.2. Содействие внедрению в учебный процесс современных технологий обучения.
2.3. Организация аудиторных занятий на уровне, соответствующем требованиям современной
педагогической науки.
2.4.   Использование   учебного   пространства   для   организации   индивидуальных   занятий   с
одарёнными и слабоуспевающими обучающимися, консультаций и др.
2.5. Организация внеаудиторной деятельности по предмету.
2.6. Организация самостоятельной работы студентов.
2.7. Формирование культуры личности обучающихся, повышение эффективности
информационного обслуживания учебновоспитательного процесса.
3. Общие требования к учебному кабинету
3.1.   Наличие   в   кабинете   нормативных   документов   (Федеральный   государственный
  примерные   программы   учебных   дисциплин   и   др.),
образовательный   стандарт,
регламентирующих деятельность по реализации ФГОС по дисциплине.
3.2. Укомплектованность кабинета учебным оборудованием, учебнометодическим комплексом
средств обучения, необходимых для выполнения образовательной программы (в соответствии с
требованиями Федерального государственного образовательного стандарта). ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение об учебном кабинете (лаборатории)
СМКП05842017
Версия № 1
стр.5 из 15
  3.3. Наличие инструкций по технике безопасности, журнала инструктажей с учащимися по
соблюдению   норм   ТБ,   наличие   противопожарного   инвентаря,   аптечки   (для   учебных
мастерских, лабораторий и кабинетов, в которых оно необходимо).
3.4.   Соответствие   оборудования   и   учебнометодического   комплекса   средств   обучения
профилю кабинета.
3.5. Обеспеченность кабинета учебниками, дидактическими и раздаточными материалами по
его профилю.
3.6. Наличие в кабинете стендового материала, который носит обучающий характер:
 рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы;
   рекомендации   по   подготовке   к   различным   формам   учебнопознавательной   деятельности
(практикум, семинар, лабораторная работа, тестирование, зачет, коллоквиум, собеседование,
экзамен).
3.7.   Соблюдение   эстетических   требований   к   оформлению   кабинета:   наличие   постоянных   и
сменных учебноинформационных стендов.
3.8. Расписание работы учебного кабинета и консультаций преподавателей по дисциплинам.
3.9. Соблюдение санитарногигиенических норм в учебном кабинете, чистоты помещения и
мебели, а также наличие в кабинете комнатных растений и их размещение согласно нормам
СанПиН.
3.10.   При   работе   для   охраны   здоровья   студентов   и   преподавателей   при   использовании   в
учебном процессе химических реактивов, аллергенов, микроорганизмов, приборов, работа с
которыми   требует   особого   соблюдения   правил   техники   безопасности,   необходимо   иметь
вспомогательные помещения.
3.11. В учебном кабинете (лаборатории) запрещается хранить ядовитые, взрывчатые, легко
воспламеняющиеся   вещества,   не   должны   быть   в   свободном   доступе   демонстрационные
фармацевтические препараты, химические реактивы.
4. Требования к документации учебного кабинета
  Учебнонаучнометодическое   обеспечение   образовательного   процесса   согласно
4.1.
требованиям ФГОС СПО по специальностям рекомендуется в виде следующих блоков:
 инструктивнонормативная документация; ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение об учебном кабинете (лаборатории)
СМКП05842017
Версия № 1
стр.6 из 15
 учебнопрограммная документация (система нормативных документов, определяющих цели и
содержание   образования   и   обучения   по   конкретной   специальности:   программы   учебных
дисциплин, программы профессиональных модулей);
 учебнометодическая документация: ФГОС СПО (дидактические единицы соответствующих
дисциплин, МДК, модулей, выписка из соответствующей квалификационной характеристики
специальности);   действующие   типовые   и   рабочие   учебные   программы,   программы   модулей
(разделов модуля); основная учебная, справочная, нормативная, дополнительная литература;
УМК,   включающий:   методические   указания   и   рекомендации,   инструкции   к   видам
самостоятельной учебной работы студентов (практическим и лабораторным работам и т. п.), а
также   образцы   их   выполнения;   типовые   задания   к  контрольным   работам,   экзаменационные
вопросы по темам дисциплин, темы рефератов и докладов, рекомендуемая литература для
самостоятельной   подготовки;   материалы   для   дипломного   проектирования;   раздаточный
материал по темам учебных дисциплин и т. д.;
 материалы для промежуточной аттестации студентов и итоговой государственной аттестации
выпускников по специальностям;
  контроль знаний студентов;
  творческая работа преподавателей;
  творческая работа студентов.
4.2. Помимо этого в каждом кабинете обязательно должны быть следующие документы:
 Дневник учебного кабинета (Приложении 1).
  Перечень учебного и компьютерного оборудования.
 Инвентарная ведомость на имеющееся оборудование.
     Правила   техники   безопасности   работы   в   учебном   кабинете   и   журнал   инструктажа
обучающихся   по   технике   безопасности   (при   необходимости,   в   зависимости   от   специфики
кабинета).
   План   работы   кабинета   (Приложение   2)   на   учебный   год   и   перспективу   (утверждается
заместителем директора техникума по учебной работе).
 Должностная инструкция заведующего учебным кабинетом.
2. Заведование учебным кабинетом (лабораторией) ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение об учебном кабинете (лаборатории)
СМКП05842017
Версия № 1
стр.7 из 15
2.1   В   целях   совершенствования   работы   учебных   кабинетов   (лабораторий)   в   техникуме
организован  и осуществляется процесс заведования кабинетами (лабораториями).
2.2. Заведующим учебным кабинетом (лабораторией) назначается  директором техникума из
числа   преподавателей   и   работников   имеющих   соответствующую   подготовку   и/или   опыт
работы.
2.3. Заведующий учебным кабинетом подчиняется непосредственно заместителю директора по
учебной работе.
 2.4. Заведующий кабинетом (лабораторией) в своей деятельности руководствуется:
 нормативными документами, определяющими деятельность учебных кабинетов и лабораторий
в системе образования;
  Уставом техникума;
 Правилами внутреннего трудового распорядка в образовательном учреждении;
 настоящим Положением.
2.5.Координирующую роль в процессе заведования играют заседания педагогического совета и
планерные совещания преподавателей.
3.Оборудование и устройство учебного кабинета (лаборатории)
В соответствии с требованиями кабинет (лаборатория) должен быть оснащен: рабочим
местом преподавателя и обучающегося;
  мебелью, соответствующей требованиям;
  классной доской, указкой и приспособлением для размещения таблиц, карт и схем;
 аудиовизуальными средствами обучения (при необходимости);
 приборами и оборудованием для выполнения лабораторных и практических работ (при
необходимости);
4. Соблюдение санитарногигиенических норм и требований охраны труда
4.1.   Учебный   кабинет   (лаборатория)   должен   соответствовать   санитарногигиеническим
требованиям и требованиям по охране труда, предъявляемым к учебным помещения.
 4.2. В кабинете (лаборатории) должны быть в наличии:  график проветривания;
 аптечка с перечнем медикаментов (при необходимости);
 инструкции по охране труда (при необходимости);
  журнал инструктажа учащихся по охране труда (при необходимости). ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение об учебном кабинете (лаборатории)
СМКП05842017
Версия № 1
стр.8 из 15
5. Средства обучения и их систематизация В кабинете (лаборатории) должны быть в
наличии:
 тематические разработки занятий;
  дидактический и раздаточный материал;
 материалы для организации контроля знаний и самостоятельной работы обучающихся;
 демонстрационные материалы;
 творческие работы обучающихся (рефераты, проекты, модели, рисунки);
  учебнометодическая и справочная литература по дисциплине;
 библиографическая картотека по дисциплине;
 картотека дидактических материалов;
   оборудование и методические разработки для проведения лабораторного практикума (для
лабораторий).
6. Обязанности и права заведующего кабинетом (лабораторией)
6.1. В обязанности заведующего учебным кабинетом входит следующая работа:
 создание учебнометодических комплексов учебных дисциплин, профессиональных модулей,
междисциплинарных курсов и видам практики (учебной, производственной);
 создание, накоплению и обновлению стендового и дидактического материала по предмету;
  составление рекомендаций и материалов для организации самостоятельной работы студентов
на разных этапах обучения и при выполнении различных видов деятельности;
   создание   мультимедийных   презентаций,
  разработанных   как   преподавателями,
осуществляющими заведование учебным кабинетом, так и студентами по содержанию учебных
дисциплин;
     создание,   накоплению,   систематизации,   оформлению   информационного   банка   данных:
картотека   психологопедагогической,   методической   и   специальной   литературы;   аудио   и
видеоматериалов; схем, таблиц, карт; комплексов дидактического материала; материалов для
диагностики учебного, учебнопроизводственного и воспитательного процессов;
  организация внеаудиторной работы по предмету (тематические недели, олимпиады, конкурсы
и т.п.); ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение об учебном кабинете (лаборатории)
СМКП05842017
Версия № 1
стр.9 из 15
     соблюдение   санитарногигиенических   и   эпидемиологических   норм   и   требований   к
содержанию   и   деятельности   учебных   кабинетов   (СанПиН   2.4.3.118603   «Санитарно
эпидемиологические   требования   к   организации   учебнопроизводственного   процесса   в
образовательных учреждениях начального профессионального образования»).
6.2. Заведующий учебным кабинетом (лабораторией) обязан:
 анализировать состояние учебноматериального оснащения кабинета (лаборатории) не реже
чем раз в год;
     планировать   и   организовывать   систему   мер,   направленных   на   обеспечение   кабинета
(лаборатории) необходимым оборудованием согласно учебным программам и установленным
нормативам;
  составлять план развития и работы кабинета (лаборатории) на каждый семестр учебного года
и следить за его выполнением;
 содержать кабинет (лабораторию) в соответствии с санитарногигиеническими требованиями,
предъявляемыми к учебному кабинету (лаборатории);
 принимать меры по обеспечению кабинета (лаборатории) материалами и необходимой учебно
методической документацией, инструкциями и т. д.;
 вести учет имеющегося оборудования в кабинете (лаборатории);
  обеспечивать сохранность имущества кабинета (лаборатории) и надлежащий уход за ним;
  вносить предложения по улучшению и оздоровлению условий проведения образовательного
процесса,   а   также   доводить   до   сведения   администрации   техникума   о   всех   недостатках   в
обеспечении образовательного процесса, снижающих жизнедеятельность и работоспособность
организма   преподавателей   и   обучающихся   (заниженность   освещенности,
  шум
пускорегулирующей   аппаратуры,   люминесцентных   ламп,   нарушение   экологии   на   рабочих
местах и др.);
 обеспечивать соблюдение правил охраны труда и техники безопасности, правил поведения
обучающихся   и   преподавателей   в   кабинете   (лаборатории),   проводить   и   учитывать
соответствующие инструктажи с обучающимися с последующими отметками в журнале;
  разрабатывает и периодически пересматривает (не реже 1 раза в 5 лет) инструкции по охране
труда, представляет их на утверждение в установленном порядке;
 немедленно сообщает руководству о каждом несчастном случае, происшедшем с работником,
обучающимся или воспитанником; ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение об учебном кабинете (лаборатории)
СМКП05842017
Версия № 1
стр.10 из 15
     несет   ответственность   в   соответствии   с   действующим   законодательством   о   труде   за
несчастные случаи, происшедшие с работниками, обучающимися во время образовательного
процесса в результате нарушения норм и правил охраны труда;
     организовывать   внеаудиторную   работу   по   дисциплине   (консультации,   дополнительные
занятия и др.), отражать ее в расписании работы кабинета (лаборатории);
  способствовать созданию банка творческих работ обучающихся в учебном кабинете.
 6.3. Заведующий учебным кабинетом (лаборатории) имеет право:
   ставить   перед   администрацией   вопросы   по   совершенствованию   оборудования   кабинета
(лаборатории);
     отказаться   от   проведения   опасных   для   жизни   и   здоровья   работ   в   условиях,   когда
отсутствуют и (или) не могут быть приняты необходимые меры безопасности;
   ходатайствовать о поощрении или наказании отдельных обучающихся  и преподавателей,
работающих в данном учебном кабинете (лаборатории).
7. Ответственность
7.1.   За   неисполнение   или   ненадлежащее   исполнение   без   уважительных   причин   Правил
внутреннего   трудового   распорядка   техникума,   приказов   и   распоряжений   администрации
техникума и иных локальных нормативных актов, должностных обязанностей, установленных
настоящим   Положением,   заведующий   кабинетом   (лабораторией)   несет   дисциплинарную
ответственность в порядке, определенном трудовым законодательством.
 7.2. За виновное причинение техникуму или участникам образовательного процесса ущерба в
связи с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей заведующий кабинетом
(лабораторией) несет материальную ответственность в порядке и в пределах, установленных
трудовым и (или) гражданским законодательством.
8. Паспортизация учебного кабинета (лаборатории)
8.1.   Для   своевременной   оценки   работы   заведующего   учебным   кабинетом   (лабораторией)   и
обеспечения   качества   функционирования   кабинета   (лаборатории)   проводится   его
паспортизация.
  8.2.   Цель   паспортизации   учебного   кабинета   (лаборатории):   проанализировать   состояние
кабинета,   его   готовность   к   обеспечению   требований   стандартов   образования,   определить ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение об учебном кабинете (лаборатории)
СМКП05842017
Версия № 1
стр.11 из 15
основные направления работы по приведению учебного кабинета и лаборатории в соответствие
требованиям учебнометодического обеспечения образовательного процесса. Паспорт учебного
кабинета (лаборатории) включает:
  опись имущества кабинета (лаборатории);
  должностные обязанности заведующего кабинетом (лабораторией);
     должностные   обязанности   лаборанта   (при   необходимости).   Форма   и   вид   паспортизации
приводится в приложении.
9. Документация
 Паспорт учебного кабинета (лаборатории).
  Должностные обязанности заведующего кабинетом (лабораторией).
  Должностные обязанности лаборанта (при необходимости).
 План работы кабинета (лаборатории) на текущий год.
   Перспективный   план   развития   учебного   кабинета   или   лаборатории   (составляется   на   три
учебных года).  Опись имущества кабинета (лаборатории).
  Перечень таблиц, плакатов и других дидактических материалов.
  Инструкции по охране труда (при необходимости).
  Рабочие программы по учебным дисциплинам.
10. Оценка деятельности учебного кабинета
10.1.   На   основании   годового   плана   работы   с   целью   выявления   состояния   и   соответствия
учебнометодических   комплексов   учебных   дисциплин,
  профессиональных   модулей
требованиям  ФГОС,  дважды  в год,  перед  началом  каждого  семестра  (в начале  сентября и
февраля) проходит административная проверка учебных кабинетов.
10.2. В состав административной комиссии по проверке учебных кабинетов входят директор
ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса», заместитель директора по
учебной работе,  председатели ЦМК.
10.3.   Административная   проверка   учебных   кабинетов   осуществляется   по   Листу   оценки
учебного кабинета (образец в Приложении № 3 к Положению).
10.4. Результаты проверки представляются на педагогическом совете техникума. ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение об учебном кабинете (лаборатории)
СМКП05842017
Версия № 1
стр.12 из 15
11. Заключительные положения
Все   изменения   и   дополнения   к   настоящему   Положению   вносятся   в   соответствии   с
нормативными актами, регламентирующими организацию учебного процесса в образовательных
учреждениях   среднего   профессионального  образования,   а   также   в  соответствии   с   Уставом
техникума и утверждаются приказом директора техникума.
ДНЕВНИК
работы кабинета наименование
______________________________________________________________
ЦМК наименование
на 20 ___/ 20 ___ учебный год
Заведующий кабинетом: Ф.И.О.
Председатель ЦМК: Ф.И.О. ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение об учебном кабинете (лаборатории)
СМКП05842017
Версия № 1
стр.13 из 15
учебных дисциплин, междисциплинарных курсов,
ПЕРЕЧЕНЬ
профессиональных модулей обслуживаемых кабинетом
№ п/п
Наименование учебной дисциплины, междисциплинарного
Ф.И.О. преподавателя
курса, профессионального модуля
Список преподавателей, работающих в кабинете
1. Ф.И.О.
2. 2. Ф.И.О.
СВЕДЕНИЯ ОБ ОСНОВНОМ ИМУЩЕСТВЕ КАБИНЕТА
№
Наименование имущества
количество
примечание
ВНЕШНЕЕ ОФОРМЛЕНИЕ КАБИНЕТА
№
Перечень имущества, использованного для внешнего оформления
кабинета
Примечание ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение об учебном кабинете (лаборатории)
СМКП05842017
Версия № 1
стр.14 из 15
ПЛАН РАБОТЫ УЧЕБНОГО КАБИНЕТА
на 20___ /20___ учебный год
Наименование мероприятий
Срок испл.
исполнитель
Отметка о
выполнении
ДНЕВНИК РАБОТЫ УЧЕБНОГО КАБИНЕТА
20 __ / 20__ учебного года
дата
Краткое содержание проведенной работы
Заведующий кабинетом: _____________ /И.О.Ф./
 «____» ______________ 20 ___ г. ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение об учебном кабинете (лаборатории)
СМКП05842017
Версия № 1
стр.15 из 15
УТВЕРЖДАЮ
Зам. директора по учебной работе
 _________________ Л.С.Панькова
«____» _______________ 20 __ г.
ПЛАН работы кабинета наименование
___________________________________________________________
ЦМК наименование
на 20__/ 20__ учебный год
наименование ЦМК
ЦМК
Протокол № _____
Председатель ЦМК
_____________
И.О.Ф.
Рассмотрено на заседании
 «____» ________ 20 ___ г. ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение об учебном кабинете (лаборатории)
СМКП05842017
Версия № 1
стр.16 из 15
Холмск
ПЛАН РАБОТЫ УЧЕБНОГО КАБИНЕТА
на 20 ___ / 20 ___ учебный год
Цель работы кабинета:
Задачи:
Содержание работы:
Наименование мероприятий
№
п/п
I. Организационная работа
II. Учебнометодическая работа
Срок
исполнения
Исполнитель Отметка об
исполнении
III. Приобретение оборудования и наглядных пособий
IV. Изготовление и ремонт наглядных пособий
V. Научноисследовательская и творческая работа обучающихся и преподавателей ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение об учебном кабинете (лаборатории)
СМКП05842017
Версия № 1
стр.17 из 15
VI. Другие формы работы преподавателей
Заведующий кабинетом _________________ И.О.Ф.
« ____» _______________ 20 ___ г.
Форма акта приёмки кабинета (лаборатории)
Приложение 3
АКТ
_________20__ г.
О  приемке кабинетов
Составлен комиссией в  составе:
Председатель: _________________
Члены комиссии: 1.
                              2.
                              3.
В присутствии заведующих ________________________была проведена проверка и
приемка_____________________ «     »___________200__ года.
    В ходе проверки было обнаружено:
1 Общее состояние кабинета (мастерских):
Стены ________________________________________________________________
Окна _________________________________________________________________
Полы_________________________________________________________________
Потолки_______________________________________________________________
Двери (наличие замка, ключа)_____________________________________________
Состояние линолиума____________________________________________________ ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение об учебном кабинете (лаборатории)
СМКП05842017
Версия № 1
стр.18 из 15
2 Наличие и состояние оборудования:
Столы количество____________, состояние_________________________________
__________________________________________________________________________
Стулья количество__________________, состояние__________________________
__________________________________________________________________________
Доска___________________________
3 Мягкий инвентарь:
Шторы_________________________________________________________________
Тюль__________________________________________________________________
Карниз_________________________________________________________________
4 Оборудование:
4.1 Стенды_________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4.2. ТСО___________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
 4.3.Другое_________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
5. Средства безопасности:
5.1. Состояние пожарной безопасности_________________________________________
5.2. Розетки________________, выключатели___________________________лампы
 освещения____________________________________________________________________.
5.3. Средства пожарной безопасности__________________________________________
__________________________________________________________________________
6.   Хозяйственные принадлежности:
6.1 Ведро__________________________________________________________________
6.2 Веник__________________________________________________________________
6.3 Швабра_________________________________________________________________
6.4 Корзина под мусор_______________________________________________________ ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение об учебном кабинете (лаборатории)
СМКП05842017
Версия № 1
стр.19 из 15
7. Подсобные помещения:
7.1. ________________________________________________________________________
7.2._________________________________________________________________________
7.3._________________________________________________________________________
7.4._________________________________________________________________________
7.5._________________________________________________________________________
7.6._________________________________________________________________________
 Составлен в 2 –х экземплярах:
1экз. –  председателю
2экз. – зав. кабинетом (мастерских).
Председатель                                                                                ФИО
   Члены комиссии:                                                                                ФИО
Лист согласования
Разработал:
Согласовано:
Заместитель директора по НМР
Заместитель директора по УР
Должность
Должность
Сафина В.Г.
Ф.И.О.
Подпись
«___»________20__г.
Дата
Подпись
«____»________20__г.
Дата
Панькова Л.С.
Ф.И.О.
Руководитель службы качества
Должность
Подпись
Ф.И.О.
«___»________20__г.
Дата ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение об учебном кабинете (лаборатории)
СМКП05842017
Версия № 1
стр.20 из 15 ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение об учебном кабинете (лаборатории)
СМКП05842017
Версия № 1
стр.21 из 15
Лист регистрации изменений
№
изменения
1
Измененны
х
2
Номера листов
Замененных Новых Аннулирован
3
4
ных
5
Ф.И.О.  и подпись
лица,
Дата
внесения
6
7 ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение об учебном кабинете (лаборатории)
СМКП05842017
Версия № 1
стр.22 из 15
Лист регистрации проверок
№
п/п
1
Дата
проверки
2
Ф.И.О. и должность
лица, выполнившего
проверку
3
Подпись лица,
выполнившего
проверку
4
Результаты
проверки
5 ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение об учебном кабинете (лаборатории)
СМКП05842017
Лист ознакомления
Версия № 1
стр.23 из 15
№
п/п
1
Ф.И.О.
2
Должность
3
Личная
подпись
4
Дата
5
Примечан
ия
6

file_name: ПОЛОЖЕНИЕ ОБ УЧЕБНОМ КАБИНЕТЕ.docx

intro:
Положение об учебном кабинете (лаборатории)  ГБПОУ «Сахалинский  техникум отраслевых технологий и сервиса» разработано
в соответствии с требованиями МС ИСО 9001:2008 Настоящий документ устанавливает порядок функционирования учебных кабинетов и лабораторий в образовательном учреждении. Документ обязателен к применению во всех структурных подразделениях техникума.


file_name: школа вежливос13.doc

description:
школа вежливости :: как себя вести :: этикет
от
Привет
Свинки!
Ты, наверное, знаешь, что 14 февраля  день влюбленных (для взрослых) и день
дружбы   (для   детей).   Сегодня   я   расскажу   тебе   о   правилах   дружбы,   игры   и
вежливости.
  эти   правила   тебе   уже   знакомы?)
Итак...
  может,
тети

(А,

Урок
ПРАВИЛА ДРУЖБЫ.

12.
 Помогай товарищу: если умеешь чтото делать, научи и его; если товарищ попал в беду, помоги
ему, чем можешь.
 Делись   с   товарищами:   если   у   тебя   есть   интересные   игрушки,   книги,   поделись   с   другими
ребятами, с теми, у кого их нет. Играй и работай с друзьями так, чтобы не брать себе все самое
лучшее.
 Останови товарища, если он делает чтото плохое. Если друг в чемто не прав, скажи ему об
этом.
 Не ссорься с друзьями; старайся работать и играть с ними дружно, не спорь по пустякам; не
зазнавайся, если у тебя чтото хорошо получается; не завидуй товарищам  надо радоваться их
успехам; если поступил плохо, не стесняйся в этом признаться и исправиться.
 Умей принять помощь, советы и замечания от других ребят.
Дружелюбная тетя Свинка.

intro:
•	Помогай товарищу: если умеешь что-то делать, научи и его; если товарищ попал в беду, помоги ему, чем можешь.
•	Делись с товарищами: если у тебя есть интересные игрушки, книги, поделись с другими ребятами, с теми, у кого их нет. Играй и работай с друзьями так, чтобы не брать себе все самое лучшее.
•	Останови товарища, если он делает что-то плохое. Если друг в чем-то не прав, скажи ему об этом.
•	Не ссорься с друзьями; старайся работать и играть с ними дружно, не спорь по пустякам; не зазнавайся, если у тебя что-то хорошо получается; не завидуй товарищам - надо радоваться их успехам; если поступил плохо, не стесняйся в этом признаться и исправиться.
•	Умей принять помощь, советы и замечания от других ребят.

title: ПРАВИЛА ДРУЖБЫ.


extracted_text:
школа вежливости :: как себя вести :: этикет
Зима...Лужи,   пруды,   речки   покрылись   коркой   льда.   Думаю,   ты   любишь
кататься на коньках, играть в хоккей. Осторожно! Прочный с виду лед может
быть

Внимательно прочитай следующее...
опасным.
попасть
  Как
беду?
не
в

Урок
ПРАВИЛА

БЕЗОПАСНОСТИ

НА

11.
ЛЬДУ.

Всегда обращай внимание, какого цвета лед. Если зеленоватый и синеватый  значит, его толщина
около   1012   см.   Такой   все   выдержит.   Если   же   лед   матовобледный,   с   желтизной,   то   он   очень
непрочный.
провалиться.
Запомни, что опасно передвигаться по льду во время оттепели или когда его занесут снежные сугробы.
Если перейти речку по льду необходимо, а на нем нет проторенной дорожки, для осторожности лед
проверяй  сначала а ударь по нему палкой. Если после удара появилась вода  возвращайся, это место
надо
обходить.
можешь
нельзя,
ходить
Здесь

Если всетаки лед затрещал, провалился под ногами и ты в полынье? Не поддавайся панике, не маши
руками. На лед надо выбираться в ту сторону, откуда шел, осторожно выползать, широко расставив
руки, не наваливаясь. Не пытайся встать на кромку льда. Откатись подальше от полыньи и только на
берегу   вставай   на   ноги.   Беги   быстрее,   чтобы   согреться   и   поскорее   попасть   в   теплое   место.
А если ты увидел человека, провалившегося под лед? Кричи громче, зови ни помощь. Подходить к
полынье нельзя, только подползать, положив под себя чтонибудь вроде доски или лыж. Ни в коем
случае не подавай тонущему руку  вместе окажитесь в воде. Надо протянуть ему доску, лыжную палку,
веревку.   Можно   использовать   длинный   шарф   или   верхнюю   одежду      куртку   или   пальто.
Человек, попавший в полынью, замерзает, одежда его намокает и тянет на дно, он быстро теряет силы.
Поэтому спасающий должен действовать хоть и осторожно, но смело и решительно.
(По кн. И. Овчинникова "Школа безопасности")
Осторожная тетя Свинка.

file_name: школа вежливос12.doc

intro:
Всегда обращай внимание, какого цвета лед. Если зеленоватый и синеватый - значит, его толщина около 10-12 см. Такой все выдержит. Если же лед матово-бледный, с желтизной, то он очень непрочный. Здесь ходить нельзя, можешь провалиться.
Запомни, что опасно передвигаться по льду во время оттепели или когда его занесут снежные сугробы.
Если перейти речку по льду необходимо, а на нем нет проторенной дорожки, для осторожности лед проверяй - сначала а ударь по нему палкой. Если после удара появилась вода - возвращайся, это место надо обходить.

title: ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОСТИ НА ЛЬДУ.


extracted_text:
Лабораторная работа №1
Применение  команд  операций  над  каталогами.
Цель работы:
Изучение  основных  команд  MSDOS.
Задание:
1. Просмотреть, что  записано  на  вашем  диске.
2. Установить  дату  и  время.
3. Сменить  текущий  диск.
4. Сменить  текущий  каталог,  создать  свой  каталог.
5. Создать  текстовый  файл.
6. Просмотреть  содержимое  файла.
7. Получить  дубликат  файла.
8. Переименовать  файл.
9. Объединить  два  файла.
10. Удалить  созданные  файлы  и  каталоги.
Пояснения к работе:
Основные  команды  MSDOS:
1. “Вывести  список  файлов”   DIR
     по  этой  команде  MSDOS  выводит   на  экран  дисплея  список  файлов  и
     подкаталогов  текущего  каталога;
2.  “Установить  текущий  диск” – <логический  диск>
     по  этой  команде  устанавливается  новый  текущий  диск.
     Например: D:
3.  “Изменить  текущий  каталог” – CD <путь>
    по  этой  команде  устанавливается  новый  текущий  каталог  на  текущем  диске.
    Например: CD\SIMP\SET
4.  “Установить  список  каталогов  для  поиска  выполняемых  программ” –
     PATH <диск, каталог> [; < диск,  каталог>]...
     по  этой  команде  MSDOS  запоминает  список  каталогов,  в  которых  она  будет
     вести  поиск  программы,  если  не  найдет  её  в  текущем  каталоге.
     Например:  PATH C:\;C:\NORTON;D:\RINS; d:\simp;d:\set
      Эта  команда,  как  правило,  включается  в  файл  AUTOEXEC.BAT,  команды
     которого  выполняются  системой  при  начальной  загрузке  машины.  Просмотр
     каталогов  ведётся  в  том  же  порядке,  в  каком  они  указаны  в  команде  PATH.
5.  “Форматировать  дискету” – FORMAT <логический  диск>
     По  этой  команде  MSDOS  проводит  разметку  (форматирование)  новых  дискет.
6.  “Копировать  файл” – COPY  <имя  (адрес)  файла 1> < имя (адрес)  файла 2>
      По  этой  команде  MSDOS  создаёт  точную  копию  файла  1  и  присваивает  ей  имя
<файл  2>. В  качестве  имени  файла  можно  указать  зарезервированное  обозначение
внешнего  устройства ( prn,  con).   Команду  COPY  можно  использовать  для
объединения  нескольких  файлов:
        COPY  KON1.TXT+KON2.TXT  KON3.TXT    файлы  kon1.txt  и  kon2.txt  будут
объединены  в  один  файл  с  именем  kon3.txt. Содержание отчета:
1. Постановка задачи.
2. Ход работы.
3. Выводы.
Контрольные вопросы:
1. Что  такое  файловая  система?
2. Что  такое  текущий  диск  и  текущий  каталог?
3. Что  такое  командный  файл?
4. Где  будет  искать  MSDOS  программу,  указанную  в  команде
D:\SOFT\LONG.EXE?
5. В  текущем  каталоге  находятся  программы  LONG.BAT  и  LONG.EXE.  Какая
программа  будет  выполнена,  если  вы  наберете  команду  LONG?
6. Что  такое  команда  MSDOS?
7. Какие  команды  MSDOS  вы  знаете?

file_name: Лабораторная работа по ОС  №1.doc

intro: Представленный материал предназначен для использования в качестве контрольно измерительного материала для проведения лабораторных работ по учебной дисциплине Операционные системы. Может быть полезным для студентов, обучающихся по специальности Программирование  в компьютерных системах. В описании работы указана цель работы, дано описание хода работы, приведены контрольные вопросы.

title: КИМ по дисциплине Операционные системы: Лабораторная работа №1  Применение  команд  операций  над  каталогами.


extracted_text:
школа вежливости :: как себя вести :: этикет
Приближаются   Новый   год   и   Рождество...
  для
Волшебная
  детворы...
пора
  сказки   и   волшебство?
А   ты   любишь
Тогда
тебя.
Итак...
этот
урок
всей

для

Урок
УПРАЖНЕНИЯ

ДЛЯ

ДОБРЫХ

10.
ВОЛШЕБНИКОВ.

прекрасный
Я думаю, что ты, дружок, конечно, не боишься злых волшебников. Зачем бояться
их, когда каждая девочка и каждый мальчик знают, что сказки кончаются по
доброму?   А   между   прочим,   волшебники   живут   не   только   в   сказках!
Каждый   человек,   который   добр,   который   честно,   старательно,   с   любовью
выполняет   свою   работу,   чутьчуточку   волшебник.   Честное   сказочное!
Разве   не   волшебство      на   пустыре,   на   голом   месте   за   несколько   месяцев
построить

А   вылечить   больного   человека?   Или...   Вырастить   сад?   А   придумать   и
смастеритьсобрать   грузовик?   А   испечь   сладкийвкусный   торт?
Даа...  На белом  свете  вокруг нас таких  несказочных  волшебников  не такто
мало!
Тебе, конечно, очень хочется многому научиться у твоих знакомых волшебников.
Ведь  ты сам  пока  что  не умеешь  творить  чудес.   Впрочем…  Тут,  кажется,   я
ошибаюсь. Хотя тебе совсем немного лет, на земле не так уж мало дел и для тебя.
Все зависит лишь от твоих желаний и стараний. И я, конечно , верю в то, что ты
не будешь лениться и постараешься каждый день совершать хоть одно доброе
чудо.
дом?

Упражнения

для

добрых

волшебников.

Упражнение
1.
Попроси   маму   или   бабушку  дать  тебе   небольшой  таз.   Налей  в  него   немного
теплой воды. Найди тряпку, которой мама обычно моет пол. Окуни ее в таз с
водой. Затем аккуратно выжми ее. И старательно протри влажной тряпкой пол
на кухне. При этом тряпку надо несколько  раз окунуть в воду и отжать. Не
оставляй невымытыми углы и часть пола под столом и стульями. Закончив это
  не   забудь   выжать   и   повесить   сушить   тряпку.
дело,
  пожалуйста,
Упражнение
2.
Вместе с папой или старшим братом (можно с сестрой или с мамой) насобирайте
в лесу сухих и достаточно толстых прутьев. Сделайте из них палочки примерно
одинаковой длины. Из этих палочек смастерите изгородь вокруг знакомого вам
муравейника  теперь он будет хорошо заметен всем прохожим. И ктонибудь
нечаянно   на   него   не   наступит   и   не   разрушит   муравейный   терем.

Упражнение
3.
Помоги своему младшему брату или сестренке одеться, обуться, погуляй с ним, накорми

кашей.
Упражнение
4.
Смастери   для   птиц   и   белок   кормушки   на   зиму.   И   не   забудь   приносить   и
насыпать в них корм.

Добрая волшебница тетя Свинка.

file_name: школа вежливос11.doc

intro:
Каждый человек, который добр, который честно, старательно, с любовью выполняет свою работу, чуть-чуточку волшебник. Честное сказочное!
Разве не волшебство - на пустыре, на голом месте за несколько месяцев построить прекрасный дом?
А вылечить больного человека? Или... Вырастить сад? А придумать и смастерить-собрать грузовик? А испечь сладкий-вкусный торт?
Да-а... На белом свете вокруг нас таких несказочных волшебников не так-то мало!
Тебе, конечно, очень хочется многому научиться у твоих знакомых волшебников. Ведь ты сам пока что не умеешь творить чудес. Впрочем…

title: УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ДОБРЫХ ВОЛШЕБНИКОВ


extracted_text:
№ Дата
1
2
3
4.
Календарнотематическое планирование 3 класс (Решение проектных задач)
Тема
раздел
а
Части
речи
Тема
занятия
Проекты
дают
знания
В гостях у
частей
речи
Все, что
существуе
т
Предметные
Научиться
овладевать
целостным
представлением
о проекте на
языковом материале
Научиться выявлять
с помощью
умственных
и практических
действий сходства и
отличия
различных частей
речи, определять
их роль
Научиться
определять
проблемные зоны в
предметной,
метапредметной и
личностно
ориентированной
сферах деятельности
Прилагате
льное
Научиться
овладевать
Планируемые результаты
Метапредметные УУД
Коммуникативные: вступать в диалог,
аргументированно высказывать свое мнение в
соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выявлять и
формулировать познавательную цель, искать и
выделять необходимую информацию.
Познавательные: анализировать, сравнивать, обобщать
факты и явления, проводить эксперимент
Коммуникативные: задавать вопросы,
аргументировать и отстаивать свое мнение.
Регулятивные: планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей
и условиями ее реализации.
Познавательные: использовать проектный
способ познания, методы исследования: поиск
информации, сравнение и эксперимент
Личностные УУД
Формирование
стартовой мотивации
к изучению нового
материала
Формирование
устойчивой
мотивации к
самостоятельной
и коллективной
исследовательской
деятельности
Коммуникативные: добывать недостающую
информацию с помощью вопросов (познавательная
инициативность).
Регулятивные: осознавать и удерживать учебную
задачу, выдвигать версии решения проблемы.
Познавательные: осуществлять выбор наиболее
эффективных способов решения задач в зависимости от
конкретных условий; анализировать, сравнивать,
классифицировать и обобщать факты и явления
Коммуникативные: формировать навыки учебного
сотрудничества в ходе групповой работы.
Формирование
познавательного
интереса и
устойчивой
мотивации к
самостоятельной и
аналитической
деятельности
Формирование
осознанного выбора Глагол.
целостными
представлениями об
историческом пути
развития языков у
различных народов
Научиться
овладевать
целостным
представлением о
проекте на языковом
материале
Вместо
имени.
Научиться
проектировать
алгоритмы решения
исследовательской и
творческой задачи
Регулятивные: сознательно организовывать и
регулировать свою деятельность, определять
последовательность промежуточных целей с учетом
конечного результата. Познавательные: использовать
современные источники информации; анализировать,
сравнивать и группировать различные объекты, факты
Коммуникативные: точно и грамотно выражать свои
мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе
дискуссии, формировать готовность к сотрудничеству.
Регулятивные: обнаруживать и формулировать
учебную проблему, выдвигать версии решения
проблемы.
Познавательные: решать творческие задачи,
представлять результаты своей деятельности в
различных формах
Коммуникативные: формировать коммуникативные
действия в сотрудничестве, добывать необходимую
информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: выявлять и формулировать
познавательную цель, искать и выделять необходимую
информацию.
Познавательные: работать с учебной и внешкольной
информацией, использовать современные источники
информации
наиболее
эффективного
способа решения
задач, осмысление
культурного
многообразия мира
Формирование
самооценки,
развитие творческих
способностей,
формирование
осознанного выбора
наиболее
эффективного
способа решения
задач
Формирование
самооценки,
развитие творческих
способностей,
формирование
осознанного выбора
наиболее
эффективного
способа решения
задач
Служба
частям
речи.
Научиться
корректировать
индивидуальный
маршрут
Коммуникативные: формировать навыки
эффективной работы в группе (включая ситуации
учебного сотрудничества и проектные формы работы),
устанавливать рабочие отношения, уметь слушать и
Формирование
познавательного
интереса, устойчивой
мотивации к
5
6
7 8
9
10
творческого
саморазвития при
консультативной
помощи учителя
Для чего
нужна
морфологи
я
Научиться
участвовать в
коллективной
деятельности
Защита
проектов
по
морфологи
и
Состав
слова.
Из чего
состоят
слова?
Научиться
анализировать,
сравнивать и
использовать
полученную
информацию
Научиться
проектировать
алгоритмы решения
исследовательской и
творческой задач
слышать. Регулятивные: формировать ситуацию
саморегуляции эмоционального и функционального
состояния, сотрудничать в совместном решении задач и
преодолении разногласий. Познавательные:
выполнять творческие задания, не имеющие
однозначного решения; сравнивать и классифицировать
объекты по предложенным основаниям
Коммуникативные: слушать и слышать собеседника,
учитывать разные мнения, стремиться к координации
различных позиций в сотрудничестве.
Регулятивные: планировать свою деятельность,
принимать решение в проблемной ситуации.
Познавательные: искать нужную информацию в
справочной литературе, устанавливать причинно
следственные связи, аргументировать свое мнение
Коммуникативные: самостоятельно организовывать
учебное сотрудничество в группе. Регулятивные:
соотносить выполненное задание с образцом,
составлять план последовательности действий.
Познавательные:решать творческие задачи
Коммуникативные: задавать уточняющие вопросы,
обосновывать высказанное суждение, договариваться и
приходить к общему решению в совместной
деятельности, в том числе в ситуациях столкновения
интересов. Регулятивные: учитывать выделенные
учителем ориентиры действия в новом учебном
материале в сотрудничестве с учителем и
одноклассниками или самостоятельно.
Познавательные: объяснять языковые явления,
процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе
исследования структуры слова
самостоятельной и
коллективной
исследовательской
деятельности
Формирование
осознанного выбора
наиболее
эффективного
способа решения
задач
Формирование
самооценки,
развитие творческих
способностей
Формирование
познавательного
интереса, устойчивой
мотивации к
исследовательской
деятельности 11
12
13
14
Зрим в
корень.
Научиться
производить
морфемный разбор
слов
Окончание
и основа.
Научиться
производить
морфемный разбор
слов
Слово о
префиксах
.
Научиться
производить
морфемный разбор
слов
Приставки
–
труженицы
.
Научиться
производить
морфемный разбор
слов
Коммуникативные: формировать навыки
самостоятельной работы с последующей
самопроверкой.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную
задачу, планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: объяснять языковые явления,
процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе
исследования структуры слова
Коммуникативные: формировать коммуникативные
действия в сотрудничестве, добывать необходимую
информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: формировать целевые установки
учебной деятельности, выстраивать
последовательность необходимых операций.
Познавательные: строить рассуждения в форме
связных простых суждений об изучаемой проблеме,
делать выводы
Коммуникативные: формировать навыки учебного
сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой
работы.
Регулятивные: находить и формулировать учебную
проблему, выстраивать алгоритм действий.
Познавательные: искать нужную информацию в
справочной литературе: словарях, энциклопедиях и т.
д.
Коммуникативные: вступать в диалог,
аргументированно высказывать свое мнение в
соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: сознательно организовывать и
регулировать свою деятельность, определять
Формирование
навыков анализа,
индивидуального и
коллективного
проектирования
Формирование
навыков анализа,
индивидуального и
коллективного
проектирования
Формирование
мотивации к
познавательной
деятельности
Формирование
навыков анализа,
индивидуального и
коллективного
проектирования 15
16
17
Говорящие
суффиксы.
Научиться
планировать и
реализовывать
исследовательскую
деятельность на
основе анализа
морфемного состава
слова
Суффиксы
существит
ельных
Суффиксы
прилагател
ьных
Научиться
планировать и
реализовывать
исследовательскую
деятельность на
основе анализа
морфемного состава
слова
Научиться
планировать и
реализовывать
исследовательскую
деятельность на
основе анализа
морфемного состава
последовательность промежуточных целей с учетом
конечного результата. Познавательные: использовать
различные методы исследования изучаемого материала
Коммуникативные: задавать уточняющие вопросы,
обосновывать высказанное суждение, договариваться и
приходить к общему решению в совместной
деятельности, в том числе в ситуациях столкновения
интересов. Регулятивные: прогнозировать результат
деятельности, преобразовывать практическую задачу в
познавательную.
Познавательные: выдвигать гипотезы, осуществлять
анализ объектов с выделением существенных и
несущественных признаков, устанавливать причинно
следственные связи, строить логическую цепь
рассуждений
Коммуникативные: формировать коммуникативные
действия, направленные на обобщение информации по
данной теме. Регулятивные: прогнозировать результат
деятельности, преобразовывать практическую задачу в
познавательную.
Познавательные: выдвигать гипотезы, осуществлять
анализ объектов с выделением существенных и
несущественных признаков, устанавливать причинно
следственные связи, строить логическую цепь
рассуждений
Коммуникативные: использовать свой потенциал:
мимику и жесты  для решения языковой задачи.
Регулятивные: прогнозировать результат
деятельности, преобразовывать практическую задачу в
познавательную.
Познавательные: осуществлять анализ объектов с
выделением существенных и несущественных
Формирование и
развитие творческих
способностей через
активные формы
деятельности
Формирование и
развитие творческих
способностей через
активные формы
деятельности
Формирование и
развитие творческих
способностей через
активные формы
деятельности 18
19
20
21
Суффиксы
глаголов
Интерфикс
и
постфикс
Слова
замаскиро
вались
слова
Научиться
определять
проблемные зоны в
предметной,
метапредметной и
личностно
ориентированной
деятельности
Научиться
определять
проблемные зоны в
предметной,
метапредметной и
личностно
ориентированной
сферах деятельности
при анализе морфем
в слове
Научиться
выполнять
индивидуальное
задание по
алгоритму
признаков, устанавливать причинноследственные
связи, строить логическую цепь рассуждений
Коммуникативные: формировать навыки учебного
сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой
работы.
Регулятивные: находить и формулировать учебную
проблему, определять последовательность действий
для достижения конечного результата. методы
исследования — анализ, синтез; информационный
продукт; разработка группового проекта «Суффиксы
глаголов» в ходе симпозиума; создание
информационного продукта; интеллектуальный тренинг
Коммуникативные: вступать в диалог,
аргументированно высказывать свое мнение в
соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную
задачу, планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: осуществлять выбор наиболее
эффективных способов решения задач в зависимости от
конкретных условий; анализировать, сравнивать,
классифицировать и обобщать факты и явления
Коммуникативные: осознавать свои учебные
достижения, формировать навыки учебного
сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой
работы.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную
задачу, планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: использовать различные методы
исследования изучаемого материала
Формирование
устойчивой
мотивации к
самостоятельной и
коллективной
аналитической
деятельности
Формирование
устойчивой
мотивации к
самостоятельной и
коллективной
аналитической,
диагностической
деятельности
Формирование
устойчивой
мотивации к
самостоятельной и
коллективной
аналитической,
диагностической
деятельности
Защита
Научиться защищать Коммуникативные: владеть монологической и
Формирование проектную работу
проектов
по
морфемик
е
Правоп
исание.
Где
прячутся
ошибки?
Научиться
проектировать
алгоритмы решения
исследовательской и
творческой задач
Самоинстр
укции.
Орфограм
мы в
стихах.
Научиться
определять
проблемные зоны в
предметной,
метапредметной и
личностно
ориентированной
сферах деятельности
при анализе слабых
позиций в слове
Научиться
определять
проблемные зоны в
предметной,
диалогической формами речи в соответствии с
грамматическими и синтаксическими нормами родного
языка.
Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже
усвоено и что еще подлежит усвоению; осознавать
качество и уровень усвоения. Познавательные:
решать творческие задачи, представлять результаты
своей деятельности в различных формах
Коммуникативные: формировать навыки
самостоятельной работы с последующей
самопроверкой.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную
задачу, планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: строить рассуждения в форме
связных простых суждений об изучаемой проблеме,
делать выводы
Коммуникативные: формировать коммуникативные
действия в сотрудничестве, добывать необходимую
информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже
усвоено и что еще подлежит усвоению; осознавать
качество и уровень усвоения. Познавательные:
осваивать способы решения проблем творческого и
поискового характера
рефлексивной
способности
оценивать
собственное
продвижение и свой
вклад в результаты
общей деятельности
Формирование
положительного
отношения к учению,
к познавательной
деятельности,
желания приобретать
новые знания,
умения,
совершенствовать
имеющиеся
Формирование
устойчивой
мотивации к
самостоятельной и
коллективной
аналитической,
диагностической
деятельности
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга,
договариваться; участвовать в общей беседе, соблюдая
правила речевого поведения; задавать вопросы.
Регулятивные: ставить или принимать и сохранять
Формирование
устойчивой
мотивации к
самостоятельной и
22
23
24 Что нельзя
проверить?
метапредметной и
личностно
ориентированной
сферах деятельности
при анализе
орфограмм в слове
Научиться
определять
проблемные зоны в
предметной,
метапредметной и
личностно
ориентированной
сферах деятельности
при анализе
орфограмм в слове
Этимологи
я.
Научиться находить
необходимую
информацию
Школа
эйдетики.
Научиться
различным способам
учебную задачу, действовать по плану, планировать в
сотрудничестве с учителем и одноклассниками или
самостоятельно необходимые действия, операции.
Познавательные: выполнять учебнопознавательные
действия в материализованной и умственной форме;
осуществлять для решения учебных задач операции
анализа, синтеза, сравнения, классификации
Коммуникативные: формулировать собственные
мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения,
осуществлять совместную деятельность в парах и
рабочих группах с учетом конкретных учебно
познавательных задач.
Регулятивные: искать нужную информацию в
справочной литературе, выдвигать гипотезы; понимать
информацию, представленную в изобразительной,
схематичной, модельной форме.
Познавательные: устанавливать причинно
следственные связи, делать обобщения, выводы,
использовать различные методы исследования
изучаемого материала
Коммуникативные: формировать навыки учебного
сотрудничества в ходе групповой работы.
Регулятивные: прогнозировать результат
деятельности, преобразовывать практическую задачу в
познавательную.
Познавательные: выдвигать гипотезы, осуществлять
анализ объектов с выделением существенных и
несущественных признаков, устанавливать причинно
следственные связи, строить логическую цепь
рассуждений
Коммуникативные: формировать коммуникативные
действия в сотрудничестве, добывать необходимую
коллективной
аналитической,
диагностической
деятельности
Формирование
познавательного
интереса, устойчивой
мотивации к
самостоятельному и
коллективному
исследованию,
аналитической
деятельности
Формирование
устойчивой
мотивации к
самостоятельной и
коллективной
аналитической и
творческой
деятельности
Формирование и
развитие творческих
25
26
27 28
29
30
запоминания
информации
Образ
слова.
Научиться
различным способам
запоминания
информации
Цепочка
ассоциаци
й.
Научиться
различным способам
запоминания
информации
Стоп!
Перенос!
Научиться
составлять алгоритм
выполнения
творческого задания
информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже
усвоено и что еще подлежит усвоению; осознавать
качество и уровень усвоения. Познавательные:
осваивать способы решения проблем творческого и
поискового характера
Коммуникативные: формировать коммуникативные
действия в сотрудничестве, добывать необходимую
информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: выявлять и формулировать
познавательную цель, искать и выделять необходимую
информацию.
Познавательные: устанавливать причинно
следственные связи, делать обобщения, выводы,
использовать различные методы исследования
изучаемого материала
Коммуникативные: формировать навыки учебного
сотрудничества в ходе групповой работы.
Регулятивные: сознательно организовывать и
регулировать свою деятельность, определять
последовательность промежуточных целей с учетом
конечного результата. Познавательные: работать с
учебной и внешкольной информацией, использовать
современные источники информации
Коммуникативные: точно и грамотно выражать свои
мысли, отстаивать свою точку зрения в ходе дискуссии.
Регулятивные: прогнозировать результат
деятельности, самостоятельно анализировать условия
достижения цели, преобразовывать практическую
задачу в познавательную, контролировать процесс и
результаты деятельности.
способностей через
активные формы
деятельности
Формирование
устойчивой
мотивации к
самостоятельной и
коллективной
аналитической и
творческой
деятельности
Формирование
познавательного
интереса, устойчивой
мотивации к
самостоятельному и
коллективному
исследованию
Формирование
познавательного
интереса, устойчивой
мотивации к
самостоятельному и
коллективному
исследованию 31
32
33
Предлоги
и
приставки.
Научиться
проводить
исследования
Пишем
раздельно.
Научиться обобщать
информацию и
творчески ее
представлять
Научиться
выполнять и
защищать проект
Защита
проектов
по
правописа
нию.
Познавательные: искать нужную информацию в
справочной литературе, выдвигать гипотезы; понимать
информацию, представленную в изобразительной,
схематичной, модельной форме
Коммуникативные: понимать значимость коллектива
и свою ответственность перед ним.
Регулятивные: вносить необходимые коррективы,
адекватно оценивать свои достижения, осознавать
возникающие трудности, искать их причины и пути
преодоления. Познавательные: решать творческие
задачи, представлять результаты своей деятельности в
различных формах
Коммуникативные: формировать навыки
эффективной работы в группе (включая ситуации
учебного сотрудничества и проектные формы работы),
устанавливать рабочие отношения, уметь слушать и
слышать. Регулятивные: формировать ситуацию
саморегуляции эмоционального и функционального
состояния, сотрудничать в совместном решении задач и
преодолении разногласий. Познавательные: работать
с учебной и внешкольной информацией, использовать
современные источники информации
Коммуникативные: владеть монологической и
диалогической формами речи в соответствии с
грамматическими и синтаксическими нормами родного
языка.
Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже
усвоено и что еще подлежит усвоению; осознавать
качество и уровень усвоения. Познавательные:
решать творческие задачи, представлять результаты
своей деятельности в различных формах
Формирование
устойчивой
мотивации к
самостоятельной и
коллективной
аналитической и
творческой
деятельности
Формирование
устойчивой
мотивации к
обучению,
творческой
самоактуализации
Формирование
рефлексивной
способности
оценивать
собственное
продвижение и свой
вклад в результаты
общей деятельности 34
Конкурс «
Что
написано
пером, не
вырубишь
топором»
Научиться
применять алгоритм
проведения
грамматической
игры
Формирование
самооценки,
развитие творческих
способностей
Коммуникативные: формировать навыки речевых
действий, использовать адекватные языковые средства
для отображения в форме устных и письменных
речевых высказываний своих чувств, мыслей,
побуждений и иных составляющих внутреннего мира.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую
силу своего научения, свою способность к преодолению
препятствий, к са мокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления,
процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе
конструирования ответа

file_name: ктп рпз 3класс.docx

intro: В данном документе представлено календарно-тематическое планирование в 3 классе по курсу Решение проектных задач по русскому языку. Планирование рассчитано на 34 часа в год, то есть на 1 занятие в неделю. Планирование составлено с учетом планируемых результатов в рамках ФГОС.Календарно-тематическое планирование 3 класс "Решение проектных задач" с планируемыми результатами

title: КТП 3 класс по курсу Решение проектных задач


extracted_text:
Тема. Поведение во время разговора.
Цель: умение правильно вести себя во время разговора.
Задачи: познакомиться с правилами поведения во время разговора.
1. Вхождение в урок.
 Упражнение «Крылья».
Ход урока.
Глубоко вдохните и выдохните, расправьте плечи, представьте, что за спиной у вас
большие белые крылья. Почувствуйте, как вас наполняет свет. Подумайте о том, что мир
прекрасен, что вы его любите. Ощутите легкость внутри себя!
2. Работа в тетради.
Объясни поговорки:
«Поменьше говори, побольше слушай».
«Не стыдно молчать, коли нечего сказать».
Нарисуй цветы, которые поссорились и которые живут дружно.
3. Чтение сказки.
(Презентация в Microsoft PowerPoint)
М.Пляцковский
Упрямый, упрямый, упрямый ослик
Вот был упрямый этот ослик Алфавит!
Ему говорили:
 Белое.
А он говорил:
 Чёрное.
Ему говорили:
 Не правда ли, сегодня чудесная погода?
А он говорил:
 Скоро пойдёт дождь.
Разговаривать с осликом Алфавитом не мог никто.
Он переупрямил бы кого угодно.
Пришёл както к ослику поросёнок Кнопка и сказал:
 Ты, ослик, упрямый, а я еще упрямей тебя!
 Нет, Кнопка, я  самый упрямый!
Тогда поросёнок достал из кармана своей курточки яблоко и положил на стол.
 Давай решим так,  предложил он,  кто кого заставит это яблоко съесть, тот и самый
упрямый!
 Давай. Только я не хочу есть яблоко.
 А ты попробуй.
 Не буду пробовать.
 Ну хоть немножко откуси.
 Сам ты и откусывай.
 Но оно невкусное.
 Еще какое вкусное!  не сдавался ослик.
 Если вкусное, тогда я его съем!  схитрил Кнопка
 Нет, я съем!
 Нет, я!
 Нет, я!  крикнул рассерженный ослик Алфавит, схватил зубами яблоко со стола и начал
уплетать его за обе щёки.  Вот видишь,  засмеялся поросёнок Кнопка,  я тебя всётаки переупрямил! Я заставил
тебя съесть яблоко!
Говорят, что с того самого дня ослик Алфавит перестал упрямиться.
Вопросы для обсуждения:
 Каким был ослик?
 Легко ли с ним было разговаривать?
 Как вы думаете, много ли друзей у ослика?
1. Время общения.
Давайте выведем основные правила беседы.
1. Уважительно относитесь к собеседнику.
2. Никогда не повышайте голоса.
3. Не обзывайтесь.
4. Умейте слушать собеседника.
5. Не перебивайте говорящего.
Упражнение «Большие пальцы вверх, шепчем все вместе».
Цели. Нередко бывает, что все дети одновременно хотят выкрикнуть ответ на вопрос.
Предлагаемая игра побуждает их останавливаться и делать паузу, прежде чем сказать
ответ. Они учатся сосредоточению, а более медлительные дети получают больше времени
для  размышлений.
Инструкция. Я хочу задать вам сейчас несколько вопросов. Каждый, кто знает ответ,
поднять руку, сложить пальцы в кулак, а большой палец поднять вверх. Когда все получат
достаточно времени для размышлений, и я увижу много поднятых вверх пальцев, я начну
считать: «Раз, два, три …» На счет «три» вы все вместе должны будете прошептать мне
ответ.
 Можете ли вы мне сказать, какой сегодня день недели?
 Как называется наша школа?
 Как зовут директора нашей школы?
 Как называется улица, на которой стоит наша школа?
 Сколько учеников в нашем классе?
 Сколько минут длится урок?
 Сколько минут продолжается большая перемена?
Для того чтобы побудить детей к сотрудничеству, можно в заключение дать им
возможность поработать в парах. Можно по очереди подходить к каждой паре и
спрашивать партнеров: «Вы можете одновременно ответить на мой вопрос? Раз, два, три!»
4. Подведение итогов.
Упражнение «Если …, то …». Учитель начинает, учащиеся заканчивают правила
поведения во время разговора. (в Microsoft PowerPoint)
 Если ваш рот набит пищей, вы не должны ……(разговаривать).
 Если к вам обращаются, вы должны ……. (ответить).
 Если другой человек не слышит заданного вами вопроса, то вы должны ….. (повторить
его).
 Если с вами разговаривают, вы должны смотреть на ……… (говорящего).
 Если беседуют более чем два человека, вы должны позаботиться, чтобы каждый имел
возможность говорить  ……. (одинаковое время).
 Если вы не можете сказать ничего уместного, то вообще ничего ……. (не говорите).
 Если вы хотите сказать то, что не должно быть услышано посторонними, говорите
……. (тише).

file_name: Тема. Поведение во время разговора.doc

title: Поведение во время разговора


extracted_text:
Лабораторная работа №2
NC:  создание  файла;  просмотр  содержимого  файлов;  копирование  файлов.
Цель работы:
Получение  практических  навыков  при  работе  с  комбинациями  клавиш  и
функциональными  клавишами  в  NC.
Задания  и  пояснения  к  работе:
1. Создать  каталог  EXAMPLE.
2. Создать  в  нем  текстовый  файл  DIRTXT.BAT.
 чтобы  создать  файл,  нажать  комбинацию  клавиш  Shift + F4 .  На  экране
появится  диалог  Редактор  (Editor).
 ввести  название  файла  с  клавиатуры  DIRTXT.BAT  и  нажать  Enter.  Вы
попадете  во  встроенный  редактор  Norton  Commander  для  ввода  содержимого
файла.
 ввести  текст:  DIR *.TXT
 нажать  клавишу  F2  для  сохранения  файла  на  диске
 для  выхода  из  режима  редактирования  нажать  F10.
3. Просмотреть  содержимое  файла.
4.
 для  этого  установить  на  нем  полосу  выделения  и  нажать  клавишу  F3.
 для  окончания  просмотра  нажать  клавишу  F10.
 просмотрите  содержимое  различных  файлов.
 вернитесь  в  каталог  EXAMPLE.
 Скопировать  файл  в  другой  каталог.
 нажать  комбинацию  клавиш  Alt + F2  и  выбрать  диск  С  для  правой  панели,
после  чего  нажать  Enter.
 перейти  в  правую  панель  с  помощью  клавиши  табуляции.
 войти  в  каталог  WORK1  и  вернуться  обратно  в  левую  панель.
 установить  полосу  выделения  на  файле  DIRTXT.BAT
 нажать  клавишу  F5  и  Enter.
5. Получить  дубликат  файла  в  том  же  самом  каталоге,  где  он  и  находился,  с
изменением  имени.
 полоса  выделения  уже  находится  на  файле  DIRTXT.BAT;  нажать  клавишу
F5.
 в  поле  ввода  диалога,  где  мигает  горизонтальная  черта,  ввести  новое  имя
файла  DIR2.BAT
6. Самостоятельно  скопировать  файл  в  каталог  WORK2,  затем  из  него  в  файл
EXEXEX  в  директорию  EXAMPLE.
Содержание отчета:
1. Постановка задачи.
2. Ход работы.
3. Выводы.
Контрольные вопросы: 1. Какие  операции  над  файлами  обеспечиваются  операционными  системами?
2. Опишите  интерфейс  оболочки  ОС  Norton  Commander.

file_name: Лабораторная работа по ОС  №2.doc

title: КИМ по дисциплине Операционные системы: Лабораторная работа №2. NC:  создание  файла;  просмотр  содержимого  файлов;  копирование  файлов.


extracted_text:
ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение о научнометодическом совете
СМКП05592017
Версия №
стр.1 из 15
1
Рег. № 1/59
Экз. № _1_
ОДОБРЕНО
Научнометодическим советом                                 Директор ГБПОУ «Сахалинский техникум
Протокол № 1                                                              отраслевых технологий и сервиса»
От 19.09.2017                                                               ___________________Д.А.Мартынов
                                                                                «___»_______________2017 год
УТВЕРЖДАЮ
ПОЛОЖЕНИЕ
Система менеджмента качества
Версия № 1
Положение о научнометодическом совете  ГБПОУ
«Сахалинский  техникум отраслевых технологий и
в соответствии с требованиями МС ИСО 9001:2008
сервиса»
СМКП05592017
Введено с
«___»___________20____г.
Количество листов: ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение о научнометодическом совете
СМКП05592017
Версия №
стр.2 из 15
1
Холмск
2017г. ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение о научнометодическом совете
СМКП05592017
Версия №
стр.3 из 15
1
Информационные данные
1. РАЗРАБОТАНО – заместителем директора по НМР Сафина В.Г
2. Введено впервые.
3. Положение соответствует МС ИСО 9001:2008, СТ 05 в части требований к построению,
изложению,   оформлению,   обозначению   организационными   нормативными   документами
системы менеджмента качества.
4. Управление Положением  в соответствии с требованиями СТ 03.
5. Срок пересмотра «____»__________
Положение   является   интеллектуальной   собственностью  ГБПОУ   «Сахалинский   техникум
отраслевых технологий и сервиса»  и не может быть полностью или частично воспроизведено,
тиражировано и распространено в любом виде вне ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых
технологий и сервиса» без разрешения высшего руководства ГБПОУ «Сахалинский техникум
отраслевых технологий и сервиса».
6. СПИСОК РАССЫЛКИ
Экз. № 1
Экз. № 2
Экз. № 3
Экз. № 4

ЦМК общеобразовательных дисциплин
ЦМК специальность «Технология продукции общественного питания»
ЦМК специальности «Сварочное производство» и «Техническое
обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»
ЦМК специальность «Прикладная информатика в экономике» ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение о научнометодическом совете
СМКП05592017
Версия №
стр.4 из 15
1
Содержание документа
1 Общие положения ………………………………………………………............................ 3
 2 Структура и организация деятельности……………………………..…………………... 3
 3. Задачи и направления деятельности научнометодического совета …………………. 4
4. Функции научнометодического совета ……………………………………………….. 4
5. Документация научнометодического совета………………………………………….. 5
6. Права научнометодического совета и обязанности ...................................................... 5
 7. Лист регистрации изменений…………………………………………………………… 6 ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение о научнометодическом совете
СМКП05592017
Версия №
стр.5 из 15
1
НАЗНАЧЕНИЕ И ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ
Настоящий   документ   является   основным   документом,   регулирующим   деятельность
научнометодического совета  в ГБПОУ   «Сахалинский  техникум отраслевых  технологий и
сервиса» (далее – техникум).
Документ обязателен к применению в учебнометодическом управлении, а также во всех
структурных подразделениях, задействованных в образовательном процессе.
1.Общие положения
1.1.   Научнометодический   совет   является   основным   структурным   подразделением
методической службы ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса».
1.2.   Целью   деятельности   НМС   является   учебнометодическая   поддержка   методических
комиссий техникума в осуществлении государственной политики в сфере образования. НМС
призван координировать усилия  подразделений техникума, творчески работающих педагогов,
направленные   на   развитие   научнометодического   обеспечения   образовательного   процесса,
инновационную   деятельность   педагогического   коллектива   в   целях   повышения   качества
образовательной практики техникума в подготовке специалистов.
1.3.   Научнометодический   совет   в   своей   деятельности   руководствуется   Конституцией
Российской   Федерации,   Законом   Российской   Федерации   «Об   образовании»,   федеральными
законами и нормативными правовыми актами. Нормативными актами региональных, областных
органов   власти   и   управления,   уставом   образовательного   учреждения.   Содержание
деятельности НМС определяется целями и задачами функционирования и развития техникума,
особенностями образовательной политики региона, основными направлениями модернизации
среднего профессионально образования. ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение о научнометодическом совете
СМКП05592017
Версия №
стр.6 из 15
1
2. Структура и организация деятельности
2.1 Членами научнометодического совета являются заместители директора и руководители
методических комиссий техникума, руководители педагогических сообществ (руководители
творческих и проблемных групп), руководители структурных подразделений, преподаватели,
активно поддерживающие инновационные процессы и участвующие в научнометодической и
научноисследовательской работе.
 2.2 Избранный состав НМС функционирует в течение трех лет.
 2.3. Во главе НМС стоит председатель, который избирается или назначается. Председатель и
секретарь избираются из состава НМС сроком на три года.
2.4. Состав и порядок работы НМС утверждается приказом директора техникума.
  2.5. Состав НМС утверждается ежегодно в начале учебного года. Члены МС могут быть
переизбраны,   если   их   работа   не   отвечает   требованиям   НМС   и   Устава   «СТОТиС».   Для
подготовки и рассмотрения на своих заседаниях вопросов и документов НМС может создавать
временные творческие группы из преподавателей техникума
2.6.   В   своей   деятельности   НМС   подотчетен   педагогическому   совету   техникума,   несет
ответственность за принятые решения и обеспечивает их реализацию.
2.7. Периодичность заседания определяется его членами (не реже 1 раза в два месяца). Совет
полномочен, принимать решения, если на заседании присутствует более половины его состава.
Все   вопросы   решаются   открытым   голосованием   и   принимаются   простым   большинством
голосов.
2.8.План работы МС составляется и утверждается его членами сроком на один год, но в случае
необходимости в него могут быть внесены коррективы.
 2.9. По каждому из обсуждаемых вопросов принимаются решения или рекомендации, которые
отражаются   в   протоколе   заседания   НМС.   Решения   и   рекомендации   подписываются
председателем научнометодического совета.
 2.10. При НМС действует Экспертный совет внутреннего назначения, который:
   проводит первичную экспертизу научнометодической и учебнодидактической продукции,
разработанной членами педагогического коллектива;
   рекомендует   к   утверждению   на   научнометодическом   совете   разработки,   проекты,
стратегические   документы   техникума   (концепции,   программы   развития,   экспериментальные
учебные планы и программы) и др.; ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение о научнометодическом совете
СМКП05592017
Версия №
стр.7 из 15
1
 проводит экспертизу авторских работ;
 организует и проводит экспертизу уровня профессиональнопедагогической компетентности
при аттестации педагогов.
2.11. Научнометодический совет создается, реорганизуется и ликвидируется директором ОУ
3. Задачи и направления деятельности научнометодического совета
Методический   совет   как   структурное   подразделение   образовательного   учреждения
создается для решения определенной части задач, возложенных на учебное заведение.
Задачи методического совета:
 — создание условий для удовлетворения информационных, учебнометодических,
организационнопедагогических и образовательных потребностей субъектов системы
образования ОУ, в соответствии с требованиями ФГОС;
— содействие обновлению структуры и содержания образования, развитию образовательного
учреждения,   педагогического   мастерства   работников   ОУ   в   соответствии   с   требованиями
Федеральных государственных образовательных стандартов;
— создание информационнометодического пространства, способствующего развитию системы
образования, реализации программ модернизации образования, организации инновационной и
экспериментальной работы образовательного учреждения;
— содействие в выполнении целевых, федеральных, региональных и муниципальных программ.
4. Функции научнометодического совета
Основными функциями научнометодического совета является:
 поиск и апробация практических механизмов реализации государственной политики в области
развития среднего профессионального образования;
  определяет  инновационную   образовательную  политику  в  ГБПОУ  «Сахалинский  техникум
отраслевой технологии и сервиса»; рассматривает, разрабатывает и оценивает стратегически
важные   предложения   по   развитию   техникума,   по   научнометодическому   обеспечению
инновационных процессов;
   контролирует   ход   и   результаты   инноваций,   экспериментальной   работы,   комплексных
исследований, педагогического опыта в техникуме;
 вносит предложения по обеспечению инновационных процессов в техникуме
необходимыми финансовыми, кадровыми, материальнотехническими и иными ресурсами;
   координирует   работу   по   обобщению   педагогического   опыта,   рекомендует   его   к
распространению в техникуме и за его пределами;
   обеспечивает   условия   для   развития   профессиональнопедагогической   компетентности
преподавателей, их самообразования, самосовершенствования и самореализации личности; ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение о научнометодическом совете
СМКП05592017
Версия №
стр.8 из 15
1
   осуществляет общее руководство разработкой программнометодического сопровождения
внедрения   федеральных   государственных   образовательных   стандартов;   анализирует   и
рекомендует к печати и внедрению методические пособия, программы и другую продукцию
методической деятельности преподавателей;
-  вносит   предложения   по   созданию   новых   объединений   для   решения   задач   развития   и
совершенствования образовательного процесса в техникуме; для разработки инновационных
проектов, организации диагностических и мониторинговых исследований по введению ФГОС;
   анализирует   результаты   педагогической   деятельности,   вносит   предложения   по
совершенствованию образовательного процесса и деятельности структур, обеспечивающих его
функционирование;
   вносит   предложения   по   стимулированию   и   оценке   инновационной   деятельности
преподавателей, в том числе и в ходе аттестации;
     осуществляет   общее   руководство   организацией   учебно   и   поисково   исследовательской
деятельности   студентов,   курирует   проведение   творческих   конкурсов,   студенческих
конференций и других форм работы, направленных на раскрытие и развитие их творческого и
интеллектуального потенциала.
5. Документация научно методического совета
1. Положение о научнометодическом совете.
2. Банк данных педагогических и руководящих работников педагогического коллектива.
3. Анализ работы за прошедший год.
4. Задачи НМС на текущий учебный год.
5. Тема методической работы, ее цель, приоритетные направления и задачи на новый учебный
год.
6. План работы НМС на текущий учебный год,
7. Плансетка работы НМС на каждый месяц.
8. Перспективный план аттестации педагогических работников.
9. График прохождения аттестации педагогических работников на текущий год.
10. Перспективный план повышения квалификации педагогических кадров.
11. График повышения квалификации педагогических кадров на текущий год.
12. План проведения методической недели.
13. Протоколы заседаний НМС.
7. Права научнометодического совета и обязанности
Научнометодический совет имеет право:
1. Заслушивать отчеты председателей методических комиссий, рассматривать и утверждать
планы методических комиссий, планы семинаров, конференций, рабочие учебные программы
(по представлению методических комиссий). ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение о научнометодическом совете
СМКП05592017
Версия №
стр.9 из 15
1
 2. Привлекать педагогических работников к сотрудничеству в реализации поставленных задач.
3.   Ходатайствовать   перед   администрацией   о   направлении   педагогов   в   творческие
командировки   с   целью   изучения   передового   опыта,   участия   в   научных   конференциях   на
территории Свердловской области и РФ.
4.   Вносить   предложения   администрации   о   поощрении   педагогов,   успешно   внедряющих
передовые   технологии   обучения   и   воспитания,   разрабатывающих   оригинальные   авторские
программы.
5.   Вносить   предложения,   направленные   на   совершенствование   обучения   и   воспитания   в
соответствии с концепцией развития техникума.
6.   Вносить   предложения   по   укреплению   материальнотехнической   базы   и   учебно
методического комплекса для реализации ФГОС третьего поколения.
7.   Ставить   вопрос   перед   администрацией   техникума   о   поощрении   педагогов   за   активное
участие в экспериментальной, инновационной деятельности;
Научнометодический совет обязан:
1. Строить работу в соответствии с Положением о НМС техникума, Уставом и Программой
развития техникума.
2.   Рассматривать   предложения   методических   комиссий,   администрации,   педагогов   по
совершенствованию работы совета.
3.
  Способствовать   развитию   творческой,
  научноисследовательской   деятельности
педагогического   коллектива   ГБПОУ   «Сахалинский   техникум   отраслевых   технологий   и
сервиса»;   внедрению   в   практику   работы   новых   прогрессивных   технологий   и   авторских
разработок.
8Контроль над деятельностью методического совета
В   своей   деятельности   НМС   подчинен   педагогическому   совету     техникума.     Контроль   над
деятельностью   НМС   осуществляет   директор   техникума   в   соответствии   с   планами
методической работы и внутритехникумовского  контроля. ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение о научнометодическом совете
СМКП05592017
Версия №
стр.10 из
1
15
Лист согласования
Разработал:
Согласовано:
Заместитель директора по НМР
Заместитель директора по УР
Должность
Должность
Сафина В.Г.
Ф.И.О.
Подпись
«___»________20__г.
Дата
Подпись
«____»________20__г.
Дата
Панькова Л.С.
Ф.И.О.
Руководитель службы качества
Должность
Подпись
Ф.И.О.
«___»________20__г.
Дата ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение о научнометодическом совете
СМКП05592017
Лист регистрации изменений
Версия №
стр.11 из
1
15
№
изменения
1
Измененны
х
2
Номера листов
Замененных Новых Аннулирован
3
4
ных
5
Ф.И.О.  и подпись
лица,
Дата
внесения
6
7 ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение о научнометодическом совете
СМКП05592017
Лист регистрации проверок
Версия №
стр.12 из
1
15
№
п/п
1
Дата
проверки
2
Ф.И.О. и должность
лица, выполнившего
проверку
3
Подпись лица,
выполнившего
проверку
4
Результаты
проверки
5 ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение о научнометодическом совете
СМКП05592017
Лист ознакомления
Версия №
стр.13 из
1
15
№
п/п
1
Ф.И.О.
2
Должность
3
Личная
подпись
4
Дата
5
Примечан
ия
6

file_name: ПОЛОЖЕНИЕ О НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОМ СОВЕТЕ.docx

intro:
Положение о научно-методическом совете  ГБПОУ  «Сахалинский  техникум отраслевых технологий и сервиса» разработано
в соответствии с требованиями МС ИСО 9001:2008. Настоящий документ является основным документом, регулирующим деятельность научно-методического совета в  техникуме. Документ обязателен к применению в учебно-методическом управлении, а также во всех структурных подразделениях, задействованных в образовательном процессе.

title: Положение о научно-методическом совете


extracted_text:
Лабораторная работа №3
NC:  удаление и переименование файлов и каталогов.
Поиск файлов.
Цель работы:
Научиться осуществлять удаление, переименование файлов и каталогов
и поиск файлов в среде оболочки Norton Commander.
Задания  и  пояснения  к  работе:
Переместить или переименовать файл можно, сделав его копию  и  удалив оригинал.
Но Norton Commander предлагает сделать это быстрее, всего за одну операцию. При
чем  операцию переименования Norton Commander рассматривает как перемещение в
тот же каталог.
1. В каталоге С:\Example выделите файл Ссс.com.
2. Нажмите клавишу F6 и вместо названия каталога, в который Norton Commander
предлагает переместить файл, введите новое имя файла «Соm.com».
3. Нажмите клавишу Enter, и вместо файла Ccc.com появится файл Com.com.
Norton Commander можно настроить так, чтобы он удалял файлы без подтверждения
Делать это не рекомендуется, так как можно случайно удалить нужный файл.
1. Установить полосу выделения на файл Com.com в каталоге  C:\Example.
2. Нажмите клавишу F8, и появится диалог, в котором вы должны подтвердить
      удаление данного файла.
3. Нажмите клавишу Enter для удаления файла.
Достаточно часто возникает необходимость поиска файла на   диске. Перед началом поиска
следует в текущей панели выбрать диск, на котором будет выполняться поиск с по
мощью клавиш Alt+F1 или Alt+F2. Найдем, например, файл nc.exe:
1. Нажмите комбинацию клавиш, и на экране появится диалог поиска файлов.
2. Сразу введите название файла «nc.exe»  и нажмите клавишу  Enter. Начнется процесс
поиска, который закончится после просмотра всех файлов на диске. В
верхней части окна будет выдан список всех найденных файлов.
3. Если на вашем компьютере файл не найден, то нажмите клавишу  Esc, чтобы за
      крыть диалог поиска файла. Затем выберите другой диск в текущей панели и снова
      запустите поиск.
Содержание отчета:
1. Постановка задачи.
2. Ход работы.
3. Выводы.
Контрольные вопросы:
1. Как осуществляется операция переименования файлов в Norton Commander?
2. Как используются символы  «*»  и  «?» при поиске файлов в Norton Commander? 3. В чем  заключается разница между процессом удаления файла и удалением каталога?

file_name: Лабораторная работа по ОС  №3.doc

title: КИМ по дисциплине Операционные системы: Лабораторная работа №3. NC:  удаление и переименование файлов и каталогов. Поиск файлов.


extracted_text:
ПРАВИЛА ПРИВЕТСТВИЯ.
На всякий случай напомню тебе, что младшие приветствуют старших.
Хотя воспитанный человек и не ждет, когда с ним поздороваются, а
делает это сам, не давай себя опередить.
Если те, с кем ты хочешь поздороваться, далеко от тебя  на другом конце
зала, например,  не маши руками и не оглушай всех своими криками.
Встретившись взглядом со своими друзьями, приветливо им кивни. Этого
будет достаточно.
Шумные и бурные восклицания типа "кого я вижу", "ну наконецто",
"где ты пропадал" приветствиями никак не назовешь.
Если один и тот же человек в течение дня встречается тебе не однажды,
приветствуй его всякий раз, но в разной форме  кивком головы, улыбкой,
легким взмахом руки, пожеланием приятного аппетита (во время
обеденной встречи).

file_name: школа вежливос15.doc

intro:
На всякий случай напомню тебе, что младшие приветствуют старших. Хотя воспитанный человек и не ждет, когда с ним поздороваются, а делает это сам, не давай себя опередить.
Если те, с кем ты хочешь поздороваться, далеко от тебя - на другом конце зала, например, - не маши руками и не оглушай всех своими криками. Встретившись взглядом со своими друзьями, приветливо им кивни. Этого будет достаточно.

title: ПРАВИЛА ПРИВЕТСТВИЯ


extracted_text:
школа вежливости :: как себя вести :: этикет

друг!
Здравствуй,
Сегодня   мы   поговорим   о   том,   как   представляться   самому   и
представить
других.
Итак...
маленький
мой

Урок
КАК

ПРЕДСТАВЛЯТЬСЯ

И

ПРЕДСТАВЛЯТЬ

15.
ДРУГИХ.
Не   всем   это   легко      представляться.   Но   общение   без   знакомства   невозможно.   Так   что   стеснение
придется преодолеть. А чтобы не оказаться в неловком положении, учти, что младшие представляются
старшим и что женщины (не важно, какого они возраста) первыми мужчинам не представляются.
  мужчины.
Исключение
отношении
  можно
пожилого
сделать
лишь
в

Называя себя, посмотри собеседнику в глаза и улыбнись. На вопрос "как тебя звать" правильным будет
ответ
звать).
 зовут...
"меня
(не

Если ты пришел в гости позже других и увидел среди приглашенных много незнакомых тебе людей
подойди   к   хозяевам,
  Хозяева   сами   тебя   представят.
  поздоровайся   с   ними.
Представляя гостей, начни с малышей, затем старших и сверстников. Называй имена спокойно и четко.
Не стоит при этом добавлять: "это тот самый", "я вам вчера о ней говорил"... Надеюсь, ты понимаешь,
почему?
Тетя Свинка, не нуждающаяся в представлении.

file_name: школа вежливос16.doc

intro: Не всем это легко - представляться. Но общение без знакомства невозможно. Так что стеснение придется преодолеть. А чтобы не оказаться в неловком положении, учти, что младшие представляются старшим и что женщины (не важно, какого они возраста) первыми мужчинам не представляются. Исключение можно сделать лишь в отношении пожилого мужчины

title: КАК ПРЕДСТАВЛЯТЬСЯ И ПРЕДСТАВЛЯТЬ ДРУГИХ