extracted_text:
1. Планируемые результаты изучения информатики
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной
программы   основного   общего   образования   уточняют   и   конкретизируют   общее
понимание   в   образовательном   процессе,   так   и   с   позиции   оценки   достижения   этих
результатов.
         7 класс
1. Введение в предмет.
2. Человек и информация.
Выпускник научится:

личностных,   метапредметных   и   предметных   результатов   как   с   позиции
организации их достижения находить связь между информацией и знаниями
человека;
понимать, что такое информационные процессы;
определять какие существуют носители информации;
определять функции языка, как способа представления информации; что
такое естественные и формальные языки;
понимать,   как   определяется   единица   измерения   информации   —   бит
(алфавитный подход);
понимать, что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.

Выпускник получит возможность научиться:

приводить примеры информации и информационных процессов из области
человеческой деятельности, живой природы и техники;
определять   в   конкретном   процессе   передачи   информации   источник,
приемник, канал;
приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;
измерять   информационный   объем   текста   в   байтах   (при   использовании
компьютерного алфавита);
пересчитывать   количество   информации   в   различных   единицах   (битах,
байтах, Кб, Мб, Гб);
пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.
3. Компьютер: устройство и программное обеспечение
Выпускник научится:

правилам техники безопасности и при работе на компьютере;
узнавать   состав   основных   устройств   компьютера,   их   назначение   и
информационное взаимодействие;
основным характеристикам компьютера в целом и его узлов (различных
накопителей, устройств ввода и вывода информации);
понимать   структуру   внутренней   памяти   компьютера   (биты,   байты);
понятие адреса памяти;
понимать типы и свойства устройств внешней памяти;
понимать типы и назначение устройств ввода/вывода;
определять сущность программного управления работой компьютера;
принципам организации информации на внешних носителях: что такое
файл, каталог (папка), файловая структура;
назначение программного обеспечения и его состав.
1 Выпускник получит возможность научиться:

включать и выключать компьютер;
пользоваться клавиатурой;
ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться
за справкой, работать с окнами;
инициализировать выполнение программ из программных файлов;
просматривать на экране директорию диска;
выполнять   основные   операции   с   файлами   и   каталогами   (папками):
копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;
использовать антивирусные программы.
4. Текстовая информация и компьютер
Выпускник научится:

способам представления символьной информации в памяти компьютера
(таблицы кодировки, текстовые файлы);
определять назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);
основным режимам работы текстовых редакторов (вводредактирование,
печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами).
Выпускник получит возможность научиться:
набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;
выполнять   основные   операции   над   текстом,   допускаемые   этим
редактором;
сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.
5. Графическая информация и компьютер
Выпускник научится:

способам представления изображений в памяти компьютера; понятия о
пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;
понимать   какие   существуют   области   применения   компьютерной
графики;
определять назначение графических редакторов;
определять   назначение   основных   компонентов   среды   графического
редактора   растрового   типа:   рабочего   поля,   меню   инструментов,
графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.
Выпускник получит возможность научиться:
строить   несложные   изображения   с   помощью   одного   из   графических
редакторов;
сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.
6. Мультимедиа и компьютерные презентации
Выпускник научится:
что такое мультимедиа;
принцип   дискретизации,   используемый   для   представления   звука   в
памяти компьютера;
основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.
Выпускник получит возможность научиться:
 Создавать   несложную   презентацию   в   среде   типовой   программы,
совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.
2 8
   класс
1. Передача информации в компьютерных сетях
Выпускник научится:
понимать,   что   такое   компьютерная   сеть;   в   чем   различие   между
локальными и глобальными сетями;
определять   назначение   основных   технических   и   программных   средств
функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов,
протоколов;
определять   назначение   основных   видов   услуг   глобальных   сетей:
электронной почты, телеконференций, файловых архивов и др;
понимать.   что   такое   Интернет;   какие   возможности   предоставляет
пользователю «Всемирная паутина» — WWW.
осуществлять обмен информацией с файлсервером локальной сети или с
рабочими станциями одноранговой сети;
осуществлять прием/передачу электронной почты с помощью почтовой
клиентпрограммы;
осуществлять просмотр Webстраниц с помощью браузера;
осуществлять   поиск   информации   в   Интернете,   используя   поисковые
системы;
работать с одной из программархиваторов.
Выпускник получит возможность научиться:
2. Информационное моделирование
Выпускник научится:

что  такое модель;  в  чем разница  между  натурной  и  информационной
моделями;
какие   существуют   формы   представления   информационных   моделей
(графические, табличные, вербальные, математические).
Выпускник получит возможность научиться:

приводить примеры натурных и информационных моделей;
ориентироваться в таблично организованной информации;
описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев;
3. Хранение и обработка информации в базах данных
Выпускник научится:
понимать, что такое база данных, СУБД, информационная система;
понимать,   что   такое   реляционная   база   данных,   ее   элементы   (записи,
поля, ключи); типы и форматы полей;
 формировать   структуру   команд   поиска   и   сортировки   информации   в
базах данных;
понимать, что такое логическая величина, логическое выражение;
понимать, что такое логические операции, как они выполняются.
Выпускник получит возможность научиться:

открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;
организовывать поиск информации в БД;
3

редактировать содержимое полей БД;
сортировать записи в БД по ключу;
добавлять и удалять записи в БД;
создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.
4. Табличные вычисления на компьютере
Выпускник научится:

понимать. что такое электронная таблица и табличный процессор;
основным   информационным   единицам   электронной   таблицы:   ячейки,
строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;
определять какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как
табличный процессор работает с формулами;
основным   функциям   (математические,   статистические),   используемые
при записи формул в ЭТ;
графическим возможностям табличного процессора.
Выпускник получит возможность научиться:

открывать   готовую   электронную   таблицу   в   одном   из   табличных
процессоров;
редактировать   содержимое   ячеек;   осуществлять   расчеты   по   готовой
электронной таблице;
выполнять   основные   операции   манипулирования   с   фрагментами   ЭТ:
копирование, удаление, вставка, сортировка;
получать   диаграммы   с   помощью   графических   средств   табличного
процессора;
создавать электронную таблицу для несложных расчетов.
9 класс
1.
Управление и алгоритмы
Выпускник научится:

понимать, что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки;
сущность   кибернетической   схемы   управления   с   обратной   связью;
назначение прямой и обратной связи в этой схеме;
понимать,   что   такое   алгоритм   управления;   какова   роль   алгоритма   в
системах управления;
определять в чем состоят основные свойства алгоритма;
способам   записи   алгоритмов:   блоксхемы,   учебный   алгоритмический
язык;
основным алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл;
структуры алгоритмов;
определять   назначение   вспомогательных   алгоритмов;   технологии
построения сложных алгоритмов: метод последовательной детализации и
сборочный (библиотечный) метод.
Выпускник получит возможность научиться:
4

при анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой
и обратной связи;
пользоваться   языком   блоксхем,   понимать   описания   алгоритмов   на
учебном алгоритмическом языке;
выполнить трассировку алгоритма для известного исполнителя;
составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления
одним из учебных исполнителей;
выделять   подзадачи;   определять   и   использовать   вспомогательные
алгоритмы.
2. Введение в программирование
Выпускник научится:
основным видам и типам величин;
определять назначение языков программирования;
понимать, что такое трансляция;
определять назначение систем программирования;
правилам оформления программы на Паскале;
правилам представления данных и операторов на Паскале;
устанавливать последовательность выполнения программы в системе
программирования.
Выпускник получит возможность научиться:

работать с готовой программой на Паскале;
составлять   несложные   линейные,   ветвящиеся   и   циклические
программы;
составлять несложные программы обработки одномерных массивов;
отлаживать, и исполнять программы в системе программирования.
3. Информационные технологии и общество
Выпускник научится:
основным этапам развития средств работы с информацией в истории
человеческого общества;
основным   этапам   развития   компьютерной   техники   (ЭВМ)   и
программного обеспечения;
 определять в чем состоит проблема безопасности информации;
  понимать   какие   правовые   нормы   обязан   соблюдать   пользователь
информационных ресурсов.
Выпускник получит возможность научиться:

регулировать   свою   информационную   деятельность   в   соответствие   с
этическими и правовыми нормами общества.
2. Содержание обучения
7 класс
1. Введение в предмет.
5 Техника   безопасности.  Предмет   информатики.   Роль   информации   в   жизни
людей. Содержание базового курса информатики.
2. Человек и информация .
Информация и ее виды. Восприятие информации человеком. Информационные
процессы
Измерение информации. Единицы измерения информации.
Практика на компьютере: освоение клавиатуры, работа с тренажером; основные
приемы редактирования.
Учащиеся должны знать:
 связь между информацией и знаниями человека;
 что такое информационные процессы;
 какие существуют носители информации;
 функции   языка,   как   способа   представления   информации;   что   такое
естественные и формальные языки;
 как определяется единица измерения информации — бит (алфавитный
подход);
 что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.
Учащиеся должны уметь:
 приводить   примеры   информации   и   информационных   процессов   из
области человеческой деятельности, живой природы и техники;
 определять   в   конкретном   процессе   передачи   информации   источник,
приемник, канал;
 приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;
 измерять информационный  объем текста  в байтах (при  использовании
компьютерного алфавита);
 пересчитывать   количество   информации   в   различных   единицах   (битах,
байтах, Кб, Мб, Гб);
 пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.
3. Компьютер: устройство и программное обеспечение .
Начальные сведения об архитектуре компьютера.
Принципы   организации   внутренней   и   внешней   памяти   компьютера.   Двоичное
представление данных в памяти компьютера.
Организация информации на внешних носителях, файлы.
Персональный   компьютер.   Основные   устройства   и   характеристики.   Правила
техники безопасности и эргономики при работе за компьютером.
Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы.
Основные функции ОС. Файловая структура внешней памяти. Объектно
ориентированный пользовательский интерфейс.
6 Практика на компьютере: знакомство с комплектацией устройств персонального
компьютера, со способами их подключений; знакомство с пользовательским
интерфейсом операционной системы; работа с файловой системой ОС (перенос,
копирование и удаление файлов, создание и удаление папок, переименование
файлов и папок, работа с файловым менеджером, поиск файлов на диске); работа
со справочной системой ОС; использование антивирусных программ.
Учащиеся должны знать:
 правила техники безопасности и при работе на компьютере;
 состав   основных   устройств   компьютера,
  их   назначение   и
информационное взаимодействие;
 основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных
накопителей,  устройств ввода и вывода
 информации);
 структуру   внутренней   памяти   компьютера   (биты,   байты);     понятие
адреса памяти;
 типы и свойства устройств внешней памяти;
 типы и назначение устройств ввода/вывода;
 сущность  программного управления работой компьютера;
 принципы   организации   информации   на   внешних   носителях:   что   такое
файл, каталог (папка), файловая структура;
 назначение  программного обеспечения  и его состав.
Учащиеся должны уметь:
 включать и выключать компьютер;
 пользоваться клавиатурой;
 ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться
за справкой, работать с окнами;
 инициализировать выполнение программ из программных файлов;
 просматривать на экране директорию диска;
 выполнять   основные   операции   с   файлами   и   каталогами   (папками):
копирование, перемещение, удаление,
переименование, поиск;
 использовать антивирусные программы.
4. Текстовая информация и компьютер.
Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов,  текстовые файлы.
Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых
документов.
Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности,
принципы работы с ними. Интеллектуальные системы работы с текстом
(распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода)
7 Практика на компьютере: основные приемы ввода и редактирования текста;
постановка руки при вводе с клавиатуры; работа со шрифтами; приемы
форматирования текста; работа с выделенными блоками через буфер обмена;
работа с таблицами; работа с нумерованными и маркированными списками;
вставка объектов в текст (рисунков, формул); знакомство со встроенными
шаблонами и стилями, включение в текст гиперссылок.
При наличии соответствующих технических и программных средств:
практика по сканированию и распознаванию текста, машинному переводу.
Учащиеся должны знать:
 способы представления символьной информации в памяти компьютера
(таблицы кодировки, текстовые файлы);
 назначение  текстовых редакторов (текстовых процессоров);
 основные режимы работы текстовых редакторов (вводредактирование,
печать, орфографический контроль,
поиск и замена, работа с файлами).
Учащиеся должны уметь:
 набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;
 выполнять   основные   операции   над   текстом,   допускаемые   этим
редактором;
 сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.
5. Графическая информация и компьютер.
Компьютерная   графика:   области   применения,   технические   средства.   Принципы
кодирования   изображения;   понятие   о   дискретизации   изображения.     Растровая   и
векторная графика.
Графические редакторы и методы работы с ними.
Практика на компьютере: создание изображения в среде графического редактора
растрового типа с использованием основных инструментов и приемов
манипулирования рисунком (копирование, отражение, повороты, прорисовка);
знакомство с работой в среде редактора векторного типа (можно использовать
встроенную графику в текстовом процессоре).
При наличии технических и программных средств: сканирование изображений и их
обработка в среде графического редактора.
Учащиеся должны знать:
 способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о
пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;
 какие существуют области применения компьютерной графики;
 назначение графических редакторов;
 назначение   основных   компонентов   среды   графического   редактора
растрового типа: рабочего поля, меню
инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.
8 Учащиеся должны уметь:
 строить   несложные   изображения   с   помощью   одного   из   графических
редакторов;
 сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.
6. Мультимедиа и компьютерные презентации.
Что такое мультимедиа; области применения. Представление звука в памяти
компьютера; понятие о дискретизации звука. Технические средства мультимедиа.
Компьютерные презентации.
Практика на компьютере: освоение работы с программным пакетом создания
презентаций; создание презентации, содержащей графические изображения,
анимацию, звук, текст, демонстрация презентации с использованием
мультимедийного проектора;
При наличии технических и программных средств: запись звука в компьютерную
память; запись изображения с использованием цифровой техники и ввод его в
компьютер; использование записанного изображения и звука в презентации.
Учащиеся должны знать:
 что такое мультимедиа;
 принцип   дискретизации,   используемый   для     представления   звука   в
памяти компьютера;
 основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.
Учащиеся должны уметь:
 Создавать   несложную   презентацию   в   среде   типовой   программы,
совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.
1. Передача информации в компьютерных сетях.
8 класс
Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические
устройства. Скорость передачи данных.
Информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта,
телеконференции, файловые архивы пр.  Интернет. WWW – "Всемирная паутина".
Поисковые системы Интернет. Архивирование и разархивирование файлов.
Практика на компьютере: работа в локальной сети компьютерного класса в режиме
обмена файлами;  Работа в Интернете (или в учебной имитирующей системе) с
почтовой программой, с браузером WWW, с поисковыми программами. Работа с
архиваторами.
Знакомство с энциклопедиями и справочниками учебного содержания в Интернете
(используя  отечественные учебные порталы). Копирование информационных
объектов из Интернета (файлов, документов).
Создание простой Webстраницы с помощью текстового процессора.
9 Учащиеся должны знать:
 что   такое   компьютерная   сеть;   в   чем   различие   между   локальными   и
глобальными сетями;
 назначение   основных   технических   и   программных   средств
функционирования сетей: каналов связи, модемов,
серверов, клиентов, протоколов;
 назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты,
телеконференций, файловых архивов и др;
 что такое Интернет;   какие возможности предоставляет пользователю
«Всемирная паутина»  — WWW.
Учащиеся должны уметь:
 осуществлять обмен информацией с файлсервером локальной сети или с
рабочими станциями одноранговой сети;
 осуществлять прием/передачу электронной почты с помощью почтовой
клиентпрограммы;
 осуществлять просмотр Webстраниц с помощью браузера;
 осуществлять   поиск   информации   в   Интернете,   используя   поисковые
системы;
 работать с одной из программархиваторов.
2. Информационное моделирование.
Понятие модели; модели натурные и информационные. Назначение и свойства
моделей.
Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические,
имитационные.  Табличная организация информации. Области применения
компьютерного информационного моделирования.
Практика на компьютере: работа с демонстрационными примерами компьютерных
информационных моделей.
Учащиеся должны знать:
 что   такое   модель;   в   чем   разница   между   натурной   и   информационной
моделями;
 какие   существуют   формы   представления   информационных   моделей
(графические, табличные, вербальные,
 математические).
Учащиеся должны уметь:
 приводить примеры натурных и информационных моделей;
 ориентироваться в таблично организованной информации;
 описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев;
Хранение и обработка информации в базах данных.
Понятие базы данных (БД), информационной системы.   Основные понятия БД:
запись, поле,  типы полей, первичный ключ. Системы управления БД и принципы
работы с ними. Просмотр и редактирование БД.
 Проектирование и создание однотабличной БД.
3.
10 Условия   поиска   информации,   простые   и   сложные   логические   выражения.
Логические операции. Поиск, удаление и сортировка записей.
Практика на компьютере: работа с готовой базой данных: открытие, просмотр,
простейшие приемы поиска и сортировки;  формирование запросов на поиск с
простыми условиями поиска; логические величины, операции, выражения;
формирование запросов на поиск с составными условиями поиска; сортировка
таблицы по одному и нескольким  ключам; создание однотабличной базы данных;
ввод, удаление и добавление записей.
Знакомство с одной из доступных геоинформационных систем (например, картой
города в Интернете).
Учащиеся должны знать:
 что такое база данных, СУБД,  информационная система;
 что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи);
типы и форматы полей;
 структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;
 что такое логическая величина, логическое выражение;
 что такое логические операции, как они выполняются.
Учащиеся должны уметь:
 открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;
 организовывать поиск информации в БД;
 редактировать содержимое полей БД;
 сортировать записи в БД по ключу;
 добавлять и удалять записи в БД;
 создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.
Табличные вычисления на компьютере.
4.
Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера.
Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типы
данных:   тексты,   числа,   формулы.   Адресация   относительная   и   абсолютная.
Встроенные функции.  Методы работы с электронными таблицами.
Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц.
Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц.
Практика на компьютере: работа с готовой электронной таблицей: просмотр, ввод
исходных данных, изменение формул; создание электронной таблицы для решения
расчетной задачи; решение задач с использованием условной и логических функций;
манипулирование фрагментами ЭТ (удаление и вставка строк, сортировка строк).
Использование встроенных графических средств.
Численный эксперимент с данной информационной моделью в среде электронной
таблицы.
Учащиеся должны знать:
 что такое электронная таблица и табличный процессор;
 основные   информационные   единицы   электронной   таблицы:   ячейки,
строки, столбцы, блоки и способы их
идентификации;
11  какие   типы  данных  заносятся  в  электронную  таблицу;  как  табличный
процессор работает с формулами;
 основные функции (математические, статистические), используемые при
записи формул в ЭТ;
 графические возможности табличного процессора.
Учащиеся должны уметь:
 открывать   готовую   электронную   таблицу   в   одном   из   табличных
процессоров;
 редактировать   содержимое   ячеек;   осуществлять   расчеты   по   готовой
электронной таблице;
 выполнять   основные   операции   манипулирования   с   фрагментами   ЭТ:
копирование, удаление, вставка, сортировка;
 получать   диаграммы   с   помощью   графических   средств   табличного
процессора;
 создавать электронную таблицу для несложных  расчетов.
9 класс
1. Управление и алгоритмы.
    Кибернетика. Кибернетическая модель управления.
Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда
исполнителя система команд исполнителя, режимы работы.
Языки для записи алгоритмов (язык блоксхем, учебный алгоритмический язык).
Линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы. Структурная методика
алгоритмизации. Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой детализации.
Практика на компьютере: работа с учебным исполнителем алгоритмов;  составление
линейных, ветвящихся и циклических алгоритмов управления исполнителем;
составление алгоритмов со сложной структурой; использование вспомогательных
алгоритмов (процедур, подпрограмм).
Учащиеся должны знать:
 что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки;
 сущность   кибернетической   схемы   управления   с   обратной   связью;
назначение прямой и обратной связи в этой схеме;
 что   такое     алгоритм   управления;   какова   роль   алгоритма   в   системах
управления;
 в чем состоят  основные свойства алгоритма;
 способы   записи   алгоритмов:   блоксхемы,   учебный   алгоритмический
язык;
 основные   алгоритмические   конструкции:   следование,   ветвление,   цикл;
структуры алгоритмов;
 назначение   вспомогательных   алгоритмов;   технологии   построения
сложных   алгоритмов:   метод   последовательной   детализации   и   сборочный
(библиотечный) метод.
Учащиеся должны уметь:
 при анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой
и обратной связи;
12  пользоваться   языком   блоксхем,   понимать   описания   алгоритмов   на
учебном алгоритмическом языке;
 выполнить трассировку алгоритма для известного исполнителя;
 составлять  линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления
одним из учебных исполнителей;
 выделять   подзадачи;   определять   и   использовать   вспомогательные
алгоритмы.
2. Введение в программирование.
Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных,
ввод и вывод данных.
Языки программирования  высокого уровня (ЯПВУ), их классификация.  Структура
программы на языке Паскаль. Представление данных в программе. Правила записи
основных   операторов:   присваивания,   ввода,   вывода,   ветвления,   циклов.
Структурный тип данных – массив. Способы описания и обработки массивов.
Этапы   решения   задачи   с   использованием   программирования:   постановка,
формализация, алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование.
Практика   на   компьютере:   знакомство   с   системой   программирования   на   языке
Паскаль;   ввод,   трансляция   и   исполнение   данной   программы;   разработка   и
исполнение   линейных,   ветвящихся   и   циклических   программ;   программирование
обработки массивов.
Учащиеся должны знать:
 основные виды и типы величин;
 назначение языков программирования;
 что такое трансляция;
 назначение систем программирования;
 правила оформления программы на Паскале;
 правила представления данных и операторов на Паскале;
 последовательность
  программы
выполнения

в

системе
программирования..
Учащиеся должны уметь:
 работать с готовой программой на Паскале;
 составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;
 составлять несложные программы обработки одномерных массивов;
 отлаживать, и исполнять программы в системе программирования.
3. Информационные технологии и общество.
Предыстория информационных технологий. История ЭВМ и ИКТ. Понятие
информационных ресурсов. Информационные ресурсы современного общества.
Понятие об информационном обществе. Проблемы безопасности информации,
этические и правовые нормы в информационной сфере.
Учащиеся должны знать:
   основные   этапы   развития   средств   работы   с   информацией   в   истории
человеческого общества;
 основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного
обеспечения;
13   в чем состоит проблема безопасности информации;
  какие правовые нормы обязан соблюдать пользователь информационных
ресурсов.
. Учащийся должен уметь:
 регулировать   свою   информационную   деятельность   в   соответствие   с
этическими и правовыми нормами общества.
Описание места курса  в учебном плане
Базисный учебный ( образовательный) план на изучение информатики  в 7 – 9
классах основной школы отводит 1 час  в неделю в течение каждого года обучения,
всего 102 урока.
Тематическое планирование с указанием количества часов отводимых на
освоение каждой темы.
7 класс
Тема урока
Введение в предмет: предмет информатики; роль информации в
жизни людей; содержание базового курса информатики.
Техника безопасности.
Человек и информация
§1. § 2.  Информация и знания.  Восприятие и представление
информации.
Количество
часов
1
1
(4 ч.)3+1
№ ур.
1.
2.
14 §3. §4.  Информационные процессы. Поиск информации. Измерение
информации. Информационный вес символа. Единицы информации.
Практическая работа: «Освоение клавиатуры»
Контрольная работа №1 по теме:   Человек и информация.
Первое знакомство с компьютером
§5. §6. Назначение и устройство компьютера:  данные и программы;
принципы Фон Неймана. Компьютерная память: носители и
устройства внешней памяти; магистральный принцип взаимодействия
устройств ПК.
§7. §8. Как устроен персональный компьютер. Основные
характеристики ПК:  Микропроцессор, внутренняя память, внешняя
память.
§9. §10 ПО компьютера.
§11.  Файлы и файловая структура: имя файла; логические диски;
путь к файлу.
Практическая работа: Создание файла, работа с файлами и
папками
§12. Пользовательский интерфейс.
Практическая работа: Знакомство с операционной системой
Windows: работа с окнами, запуск программ и завершение работы с
ними.
Практическая работа: Работа с группами файлов. Поиск файлов на
диске.
Текстовая информация и компьютер
§13. Тексты в компьютерной памяти. Гипертекст.
§14. §15. Текстовые редакторы и текстовые процессоры. Шрифты и
начертания. Форматирование текста. Работа с фрагментом текста.
Печать документа.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
(6 ч)3+3
(9 ч.)3+6
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
15 14. Практическая работа: Редактирование готового текста.
15. Практическая работа: Набор и редактирование текста.
16.
Практическая работа: Форматирование текста. Работа со
шрифтами. Поиск и замена текста.
17.
Практическая работа: работа с формулами.
1.
1
§16. Дополнительные возможности текстовых процессоров
§17.  Системы перевода и распознавания текста. Программы
переводчики. Сканирование машинописного и рукописного текста.
Практическая работа: Сканирование и распознавание текста
Форматирование и редактирование текста. Использование
дополнительных возможностей.
Контрольная работа №2 по теме:  Текстовая информация и
компьютер.
Графическая информация и компьютер
§18.  Компьютерная графика. Виды графики.
§19.  Технические средства компьютерной графики: монитор,
видеопамять и дисплейный процессор, устройства ввода изображения
в компьютер.
§20.§21. Растровая и векторная графика. Как кодируется
изображение.
Практическая работа: Интерфейс графического редактора.
Построение изображения с использованием различных графических
примитивов. Работа с фрагментами изображения.
Практическая работа: Поворот и отображение рисунка. Работа с
текстом в графическом редакторе.
Практическая работа: Работа с изображением в растровом
редакторе.
Практическая работа: Итоговая работа в растровом редакторе.
Контрольная работа №3: Итоговая работа в растровом редакторе.
18.
19.
20
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
16
(7 ч.)3+4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Технология мультимедиа
(6 ч.)2+4 §24. Понятие мультимедиа. Области использования.
§27. Компьютерные презентации. Виды презентаций. Этапы создания
презентаций. Программные средства для разработки презентаций.
§25. Аналоговый и цифровой звук
§26. Технические средства мультимедиа.
Практическая работа: Проектирование презентации на
произвольную тему.
Практическая работа: Создание  презентации на произвольную
тему.  Демонстрация презентации.
Практическая работа: Создание презентации, содержащей
гиперссылки
Контрольная работа №4 по теме: Технология мультимедиа.
резерв
1
1
1
1
1
1
1
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
                                             8 класс.
№ п/п
1.
2.
3
4.
     5.
Тема урока
Передача информации в компьютерных сетях
Информационное моделирование
Хранение и обработка информации в базах данных
Табличные вычисления на компьютере
Резерв
                                                                        9   класс
№ п/п
Тема урока
1.
2.
3.
Управление и алгоритмы
Программное управление работой компьютера
Информационные технологии и общество
Количество
часов
8ч/4+4
4 ч./3+1
10 ч./5+5
11 ч./6+5
1ч.
Всего 34ч.
Количество
часов
10 ч/5+5
17 ч./12+5
7 ч./6+1
Всего 34 ч.
17 18 №
ур.
6.
7.
Календарно  тематическое планирование (7 класс)
Тема урока
Тип урока
Информационное
сопровождение
Характеристика основных видов
деятельности ученика
Дата
 (на уровне учебных действий)
Введение в предмет:
предмет информатики; роль
информации в жизни людей;
содержание базового курса
информатики.
Изучение
нового
материала
Техника безопасности.
§1. § 2.  Информация и
знания.  Восприятие и
представление
информации.
Изучение
нового
материала
19
Введение в предмет (1 ч.)
Презентация «ИКТ в
современном мире»,
презентация «Место
информатики в системе наук»,
презентация «Техника
безопасности и санитарные
нормы»
Знать:
 Правила поведения в кабинете
информатики.
 Основные положения техники безопасности
при работе на компьютерах.
 Определение понятия «информатика».
 Содержание курса информатики.
Человек и информация (4 ч.)3+1
Презентация «Информация и
знания. Классификация знаний»,
логическая схема понятий по
теме: "Человек и информация",
презентация «Восприятие
информации»
Знать:
человека.
 Связь между информацией и знаниями
 Функции языка, как способа представления
информации; что такое естественные и
формальные языки.
Уметь: §3. §4.  Информационные
процессы. Поиск
информации. Измерение
информации.
Информационный вес
символа. Единицы
информации.
Изучение
нового
материала
Презентация «Виды
информационных процессов»,
презентация «Обработка
информации», презентация
«Передача информации»,
презентация «Хранение
информации», презентация
«Алфавитный подход к
измерению информации»,
презентация «Единицы
информации», презентация
«Информационный объем
текста».
Практическая работа:
«Освоение клавиатуры»
Практикум
Комплексного
применения
знаний
20
8.
9.
 Приводить примеры информации из области
человеческой деятельности, живой природы
и техники.
Знать:
 Связь между информацией и знаниями
человека.
 Функции языка, как способа представления
информации; что такое естественные и
формальные языки.
Уметь:
 Приводить примеры информации и
информационных процессов из области
человеческой деятельности, живой природы
и техники.
 Определять в конкретном процессе
передачи информации источник, приемник,
канал.
 Приводить примеры информативных и
неинформативных сообщений.
Уметь:
 Работать с клавиатурным тренажером.
 Применять основные приемы 10.
Контрольная работа №1
по теме:   Человек и
информация.
Контрольный
Итоговый тест к разделу 1
"Человек и информация"
редактирования.
Знать:
 Как определяется единица измерения
информации бит (алфавитный подход).
 Что такое байт, килобайт, мегабайт,
гигабайт.
Уметь:



Измерять информационный объем
текста в байтах (при использовании
компьютерного алфавита).
Пересчитывать количество информации
в различных единицах (битах, байтах, Кб,
Мб, Гб).
Пользоваться клавиатурой компьютера
для символьного ввода данных.
Первое знакомство с компьютером (6 ч)3+3
Изучение
нового
материала
14.
§5. §6. Назначение и
устройство компьютера:
данные и программы;
принципы Фон Неймана.
Компьютерная память:
носители и устройства
внешней памяти;
магистральный принцип
21
Знать:
Презентации «Аналогия между
компьютером и человеком»,
«Информационный обмен в
компьютере», «Принципы фон
Неймана», логическая схема
понятий по теме: "Первое
знакомство с компьютером".
 Правила техники безопасности и правила
работы на компьютере, их назначение и
информационное взаимодействие.
 Состав основных устройств компьютера, их
назначение и информационное
взаимодействие.
 Основные характеристики компьютера в взаимодействия устройств
ПК.
§7. §8. Как устроен
персональный компьютер.
Основные характеристики
ПК:  Микропроцессор,
внутренняя память,
внешняя память.
Изучение
нового
материала
Схема устройства компьютера,
презентация «Основные
устройства персонального
компьютера», презентация
«Структура персонального
компьютера»
целом и его узлов (различных накопителей,
устройств ввода и вывода информации).
Уметь:


Включать и выключать компьютер.
 Пользоваться клавиатурой
Знать:
 Структуру внутренней памяти компьютера
(биты, байты), понятие адреса памяти.
 Типы и свойства устройств внешней памяти.
 Типы и назначение устройств вводавывода.
Знать:
Изучение
нового
материала

Презентации «Структура
программного обеспечения ПК»,

«Прикладное программное
обеспечение»

Сущность программного управления
работой компьютера.
Принципы организации информации
на внешних носителях: что такое файл,
каталог (папка), файловая структура..
Назначение программного
Изучение
нового
материала
Презентации «Файлы и
файловые системы»
обеспечения и его состав.
Знать:
 Понятие файла и расширения
 Правила именования файлов
 Имя файла и расположение
Уметь:
§9. §10 ПО компьютера.
§11.  Файлы и файловая
структура: имя файла;
логические диски; путь к
файлу.
Практическая работа:
Создание файла, работа с
22
15.
16.
17. файлами и папками
18.
§12. Пользовательский
интерфейс.
Практическая работа:
Знакомство с операционной
системой Windows: работа
с окнами, запуск программ
и завершение работы с
ними.
Комплексного
применения
знаний
Программатренажер
"Устройство компьютера  2"
Практическая работа:
Работа с группами файлов.
Поиск файлов на диске.
19.
Комплексного
применения
знаний
 Выполнять основные операции с файлами и
каталогами (папками):копирование,
перемещение, удаление, переименование,
поиск.
 Определять расположение файла по имени
Уметь:
 Ориентироваться в типовом интерфейсе:
пользоваться меню.
 Пользоваться клавиатурой.
 Ориентироваться в типовом интерфейсе:
пользоваться меню, обращаться за справкой,
работать с окнами.
Уметь:
 Инициализировать выполнение программ из
программных файлов.
 Просматривать на экране директорию
диска.
 Выполнять основные операции с файлами и
каталогами (папками):копирование,
перемещение, удаление, переименование,
поиск.
 Использовать антивирусные программы.
23
Текстовая информация и компьютер (9 ч.)3+6 20.
§13. Тексты в
компьютерной памяти.
Гипертекст.
Изучение
нового
материала
Презентации «Тексты в
компьютерной памяти»,
«Кодирование текста. Таблица
кодировки», «Способы
обработки и хранения текстов»,
«Гипертекст»
21.
§14. §15. Текстовые
редакторы и текстовые
процессоры. Шрифты и
начертания.
Форматирование текста.
Работа с фрагментом
текста. Печать документа.
Изучение
нового
материала
Презентации «Структурные
единицы текста», «Текстовые
редакторы: назначение,
классификация», «Среда
текстового редактора»
14. Практическая работа:
Редактирование готового
текста.
Комплексного
применения
знаний
Знать:
Способы представления символьной
информации в памяти ЭВМ (таблицы,
кодировки, текстовые файлы)
Знать:
Назначение текстовых редакторов
(тестовых процессов).
Основные режимы работы текстовых
редакторов (вводредактирование6, печать,
орфографический контроль, поиск и замена,
работа с файлами).
Знать:
Назначение текстовых редакторов
(тестовых процессов).
Основные режимы работы текстовых
редакторов (вводредактирование6, печать,
орфографический контроль, поиск и замена,
работа с файлами).
Уметь:
Набирать и редактировать текст в
одном из текстовых редакторов.
Выполнить основные операции над
текстом, допускаемые этим редактором.







24 






15.
Практическая работа:
Набор и редактирование
текста.
Комплексного
применения
знаний
16. Практическая работа:
Форматирование текста.
Работа со шрифтами. Поиск
и замена текста.
Комплексного
применения
знаний
25
Сохранять текст на диске, загружать
его с диска, выводить на печать.
Уметь:
Набирать и редактировать текст в
одном из текстовых редакторов.
Выполнить основные операции над
текстом, допускаемые этим редактором.
Сохранять текст на диске, загружать
его с диска, выводить на печать.
Знать:
Назначение текстовых редакторов
(тестовых процессов).
Основные режимы работы текстовых
редакторов (вводредактирование6, печать,
орфографический контроль, поиск и замена,
работа с файлами).
Уметь:
Набирать и редактировать текст в
одном из текстовых редакторов. 







Выполнить основные операции над
текстом, допускаемые этим редактором.
Сохранять текст на диске, загружать
его с диска, выводить на печать.
Знать:
Назначение текстовых редакторов
(тестовых процессов).
Правила ввода и редактирования
формул
Уметь:
Набирать и редактировать формулы
в одном из текстовых редакторов.
Выполнить основные операции над
текстом, допускаемые этим редактором.
Знать:
Дополнительные возможности
текстовых процессоров
Назначение текстовых редакторов
(тестовых процессов).
17.
Практическая работа:
работа с формулами.
Комплексного
применения
знаний
2.
1
§16. Дополнительные
возможности текстовых
процессоров
Изучение
нового
материала
18.
26 §17.  Системы перевода и
распознавания текста.
Программыпереводчики.
Сканирование
машинописного и
рукописного текста.
Практическая работа:
Сканирование и
распознавание текста
Форматирование и
редактирование текста.
Использование
дополнительных
возможностей.
Контрольная работа №2
по теме:  Текстовая
информация и
компьютер.
19.
20
27
 Основные режимы работы текстовых
редакторов (вводредактирование6, печать,
орфографический контроль, поиск и
замена, работа с файлами
Комплексного
применения
знаний




Уметь:
Набирать и редактировать текст в
одном из текстовых редакторов.
Выполнить основные операции над
текстом, допускаемые этим редактором.
Сохранять текст на диске, загружать
его с диска, выводить на печать.
Использовать дополнительные
возможности текстового редактора
Контрольный Итоговая практическая работа
Знать:
"Текстовая информация и
компьютер"


Назначение текстовых редакторов
(тестовых процессов).
Основные режимы работы текстовых
редакторов (вводредактирование6, печать,
орфографический контроль, поиск и замена,
работа с файлами).
Уметь:
 Набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов.
 Выполнить основные операции над текстом,
допускаемые этим редактором.
 Сохранять текст на диске, загружать его с
диска, выводить на печать.
Графическая информация и компьютер (7 ч.)3+4
Логическая схема понятий по

теме: "Графическая информация
и компьютер",  Презентация
Этапы развития средств
компьютерной графики;
«Технические средства
компьютерной графики»


Знать:
Способы представления
изображений в памяти и ЭВМ, понятие о
пикселе, растре, кодировке цвета,
видеопамяти.
Какие существуют области
применения компьютерной графики.
Назначение графических
редакторов.
§18.  Компьютерная
графика. Виды графики.
§19.  Технические
средства компьютерной
графики: монитор,
видеопамять и дисплейный
процессор, устройства
ввода изображения в
компьютер.
Изучение
нового
материала
§20.§21. Растровая и
векторная графика. Как
кодируется изображение.
Изучение
нового
материала
Презентация « Растровая и
векторная графика»
Знать:

Способы представления
изображений в памяти и ЭВМ, понятие о
пикселе, растре, кодировке цвета,
28
21.
22. видеопамяти.
Какие существуют области
применения компьютерной графики.
Назначение графических
редакторов.
Назначение основных компонентов
среды графического редактора растрового
типа.
Уметь:
Строить несложные изображения с
помощью одного из графических
редакторов.
Сохранять рисунки на диске и
загружать с диска, выводить на печать.
Знать:
Способы представления
изображений в памяти и ЭВМ, понятие о
пикселе, растре, кодировке цвета,
видеопамяти.
Какие существуют области
применения компьютерной графики.
Назначение графических
редакторов.
Назначение основных компонентов
среды графического редактора.
Уметь:
Строить несложные изображения с










Комплексного
применения
знаний
23. Практическая работа:
Интерфейс графического
редактора. Построение
изображения с
использованием различных
графических примитивов.
Работа с фрагментами
изображения.
29 помощью одного из графических
редакторов.
Сохранять рисунки на диске и
загружать с диска, выводить на печать.
Знать:
Способы представления
изображений в памяти и ЭВМ, понятие о
пикселе, растре, кодировке цвета,
видеопамяти.
Какие существуют области
применения компьютерной графики.
Назначение графических
редакторов.
Назначение основных компонентов
среды графического редактора растрового
типа.
Уметь:
Строить несложные изображения с
помощью одного из графических
редакторов.
Сохранять рисунки на диске и
загружать с диска, выводить на печать.








24.
25.
26.
Практическая работа:
Поворот и отображение
рисунка. Работа с текстом в
графическом редакторе.
Комплексного
применения
знаний
Практическая работа:
Работа с изображением в
растровом редакторе.
Комплексного
применения
знаний
Практическая работа:
Итоговая работа в
растровом редакторе.
Комплексного
применения
знаний
30 

27.
Контрольная работа №3:
Итоговая работа в
растровом редакторе.
Контрольный
Итоговый тест к разделу 4
"Графическая информация и
компьютер" и главе 5 "Технология

мультимедиа"

Знать:
Способы представления
изображений в памяти и ЭВМ, понятие о
пикселе, растре, кодировке цвета,
видеопамяти.
Какие существуют области
применения компьютерной графики.
Назначение графических
редакторов.
Назначение основных компонентов
среды графического редактора растрового
типа.
Уметь:


Строить несложные изображения с
помощью одного из графических
редакторов.
Сохранять рисунки на диске и
загружать с диска, выводить на печать.
Технология мультимедиа (6 ч.)2+4
28.
§24. Понятие
мультимедиа. Области
использования.
Изучение
нового
материала
Флэшанимация  «Технологии
мультимедиа», «Компьютерные
презентации»
§27. Компьютерные
презентации. Виды
презентаций. Этапы
31
Знать:



Что такое мультимедиа.
Принцип дискретизации,
используемый для представления звука в
памяти компьютера.
Основные типы сценариев,
используемых в компьютерных создания презентаций.
Программные средства
для разработки
презентаций.
29.
§25. Аналоговый и
цифровой звук
§26. Технические средства
мультимедиа.
Изучение
нового
материала
30. Практическая работа:
Проектирование
презентации на
произвольную тему.
Комплексного
применения
знаний
32
презентациях.
Уметь:
Создавать несложную презентацию в среде
типовой программы
Знать:
Что такое мультимедиа.
Принцип дискретизации,
используемый для представления звука в
памяти компьютера.
Уметь:


Флэшанимация «Аналоговое и
цифровое представление звука»,
«Технические средства
мультимедиа»
 Различать цифровые звуки от аналоговых.
 Оценивать качество звука.
 Основные типы сценариев, используемых в
компьютерных презентациях.
Знать:



Что такое мультимедиа.
Принцип дискретизации,
используемый для представления звука в
памяти компьютера.
Основные типы сценариев,
используемых в компьютерных
презентациях.
Уметь:
 Создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей
изображение, звук, анимацию и текст.
Уметь:

Создавать несложную презентацию в
среде типовой программы, совмещающей
изображение, звук, анимацию и текст.
Уметь:
 Создавать несложную презентацию в среде
типовой программы, совмещающей
изображение, звук, анимацию и текст.
Знать:
Что такое мультимедиа.
Принцип дискретизации,
используемый для представления звука в
памяти компьютера.
Основные типы сценариев,
используемых в компьютерных
презентациях.

Контрольный Итоговый  тест  к разделу 5
«Технологии мультимедиа»,


Презентация на произвольную
тему
Практическая работа:
Создание  презентации на
произвольную тему.
Комплексного
применения
Демонстрация презентации.
знаний
Практическая работа:
Создание презентации,
содержащей гиперссылки
Комплексного
применения
знаний
31.
32.
33. Контрольная работа №4
по теме: Технология
мультимедиа.
33 Уметь:
 Создавать презентацию в среде типовой
программы, совмещающей изображение,
звук, анимацию и текст, содержащей
гиперссылки
Календарно – тематическое планирование 8 класс
Тема урока
Тип урока
Информационное
сопровождение
Характеристика основных видов
деятельности ученика
Дата
 (на уровне учебных действий)
34.
резерв
№
ур
.
34 Передача информации в компьютерных сетях (8 ч.)4+4
Техника безопасности.
§1.  Как устроена
компьютерная сеть:
виды, структура,
принципы
функционирования,
технические устройства.
Скорость передачи
данных.
1.
Изучение
нового
материала
§ 3. Аппаратное и
программное обеспечение
сети
2.
Изучение
нового
материала
3. Практическая работа:
Обмен информацией по
локальной. Архиваторы.
Комплексного
применения
знаний
35
Презентации: «Правила
поведения в кабинете
информатики», «Устройство
компьютерных сетей»,
«Локальные сети», «Модели
различных конфигураций
локальной сети», «Глобальные
сети», «Логическая схема
понятий по теме:
"Компьютерные сети",
Презентации: «Аппаратное и
программное обеспечение
сетей», «Программное
обеспечение сетевых услуг».
Логическая схема понятий
по теме: "Компьютерные
сети",
Знать:
Что такое компьютерные сети.
Различия между локальными и
глобальными сетями.
Знать:
 Назначение основных технических
и программных средств
функционирования сетей
Уметь:
 Осуществлять обмен информацией с
файлсервером локальной сети.
 Работать с одной из программ архиваторов.
Знать:
 Что такое Интернет.
 Какие возможности предоставляет
пользователю «Всемирная паутина –
WWW».
 Что такое поисковые системы в
Презентация: «Что такое
Интернет», «Пакетная
передачи данных в Интернете»,
«Окно браузера», «Навигация
по webстраницам».
Интернете и их  назначение.
 Основные поисковые системы и их
организации.
Уметь:
 Осуществлять просмотр Webстраниц
с помощью браузера.
 Осуществлять поиск информации в
интернете.
Знать:
 Что такое электронная почта,
телеконференции, файловые
архиваторы и др..
 Назначение основных видов услуг
глобальных сетей.
Уметь:
 Осуществлять просмотр Webстраниц
§4 .Интернет и
Всемирная паутина.
Способы поиска в
Интернете
Изучение
нового
материала
Комплексного
применения
знаний
§2 .Электронная почта и
другие информационные
услуги сетей
Практическая работа:
Работа в Интернете с
электронной почтой, с
поисковыми системами.
4.
5.
36 с помощью браузера.
 Осуществлять прием и передачу
электронной почты с помощью
почтовой клиентпрограммы.
 Работать с поисковыми системами в
Интернете.
 Отбирать нужную информацию из
представленных.
Знать:
 Различия между локальными и
глобальными сетями.
 Назначение основных видов услуг
глобальных сетей.
 Какие возможности предоставляет
пользователю «Всемирная паутина –
WWW».
 Что такое поисковые системы в
Интернете и их  назначение.
Уметь:
 Осуществлять обмен информацией с
файлсервером локальной сети.
 Осуществлять прием и передачу
электронной почты с помощью
почтовой клиентпрограммы.
 Работать с одной из программ
архиваторов.
 Осуществлять поиск информации в
интернете.
6.
Практическая работа:
Осуществление поиска и
обмена информацией.
Копирование
информационных
объектов из Интернета
(файлов, документов).
Закрепление
37  Знать: Что такое компьютерные сети.
Различия между локальными и
глобальными сетями
 Что такое электронная почта,
телеконференции, файловые
архиваторы и др.
 Осуществлять обмен информацией с
7.
Контрольная работа
№1: «Передача
информации в
компьютерных сетях»
Контрольный
Итоговый  тест  к разделу 1
"Передача информации в
компьютерных сетях",
Кроссворд по теме:
"Компьютерные сети"
файлсервером локальной сети.
 Что такое Интернет.
 Какие возможности предоставляет
пользователю «Всемирная паутина –
WWW».
 Что такое поисковые системы в
Интернете и их  назначение
Уметь:
 Осуществлять прием и передачу
электронной почты с помощью
почтовой клиентпрограммы
 Осуществлять обмен информацией с
файлсервером локальной сети.
 Осуществлять просмотр Webстраниц
с помощью браузера.
Осуществлять поиск информации в
интернете.
 Отбирать нужную информацию из
представленных
38 8.
Практическая работа:
Знакомство с
энциклопедиями и
справочниками учебного
содержания в Интернете
(используя отечественные
учебные порталы).
Закрепление
9.
§6. Что такое
моделирование.
10
.
§7. §8.  Графические
информационные
модели. Табличные
модели.
Изучение
нового
материала
Изучение
нового
материала
39

Знать:
возможности сети Интернет, как найти
необходимые энциклопедии и
справочники в Интернете.
Уметь:
 работать с электронными
Информационное моделирование (4 ч.)3+1
энциклопедиями и справочники.
Презентации:
«Моделирование натурное и
информационное»,
«Классификация моделей».
Логическая схема понятий
по теме "Информационное
моделирование"
Презентации: «Графические
и информационные модели»
Знать:
 Что такое модель?
 В чем разница между натурой и
информационной моделью.
Уметь:
 Приводить примеры натурных и
информационных моделей.
Знать:
 Какие существуют формы
информационных моделей.
 Что понимается под графической
моделью. Классификацию таблиц.
 Понятие табличных моделей.
Уметь:
Определять различные формы информационных моделей.
Определять графические
информационные модели
Ориентироваться в таблично
организованной информации.
Описывать объект (процесс) в
табличной форме для простых
случаев.
Знать:
Назначение математических моделей.
Компьютерной математической
модели.
Что такое имитационное
моделирование.
Что такое модель?
В чем разница между натурой и
информационной моделью.
Какие существуют формы
информационных моделей.
Что такое имитационное
моделирование.
Уметь:
Приводить примеры натурных и
информационных моделей.
Определять различные формы
информационных моделей.
Описывать объект (процесс) в
табличной форме
11
.
§9.  Информационное
моделирование на
компьютере.
Практическая работа:
Работа с
демонстрационными
примерами компьютерных
информационных моделей.
Комплексного
применения
знаний
Презентации: «Типы
компьютерных моделей»,
«Демонстрационная
имитационная модель»,
«Демонстрационная
математическая модель»
40 12
.
Контрольная работа
№2: Передача
информации в
компьютерных сетях.
Информационное
моделирование.
41
Контрольный Итоговый тест к разделу 2
Знать:
"Информационное
моделирование",
Кроссворд по теме:
"Информационное
моделирование"
Что такое компьютерные сети.
Назначение основных технических и
программных средств
функционирования сетей.
Что такое электронная почта,
телеконференции, файловые
архиваторы и др..
Что такое Интернет.
Что такое модель?
Какие существуют формы
информационных моделей.
Что понимается под графической
моделью.
Классификацию таблиц.
Назначение математических моделей.
Что такое имитационное
моделирование.
Уметь:
Осуществлять обмен информацией с
файлсервером локальной сети.
Осуществлять просмотр Webстраниц
с помощью браузера.
Осуществлять поиск информации в
интернете.
Приводить примеры натурных и
информационных моделей.
Ориентироваться в таблично организованной информации.
Описывать объект (процесс) в
табличной форме для простых
случаев.
Хранение и обработка информации в базах данных (10 ч.)5+5
Знать:
Презентации: «Базы данных
и информационные системы»,
«Реляционные базы данных»,
«Типы полей в реляционных
БД», «Первичный ключ БД».
Логическая схема понятий
по теме: "СУБД и базы
данных" «Назначение СУБД»,
«Режимы работы СУБД»,
«Система команд СУБД»
13
.
§10.  Основные понятия
баз данных.
 §11.  Что такое система
управления базами
данных.
Изучение
нового
материала
14
.
Практическая работа:
Работа с готовой БД
Закрепление
42
 Что такое база данных (БД).
 Что такое СУБД, информационная
система.
 Классификацию БД.
 Что такое поле и его атрибуты.
Уметь:
Различать виды БД.
Назначение СУБД.
 Структуру команд поиска и
сортировки информации в БД.
Уметь:
 Организовывать поиск информации в
БД.
Знать:
 Что такое база данных (БД).
 Что такое СУБД, информационная
система.
 Структуру команд поиска и 15
.
§12 . Создание и
заполнение баз данных
Практическая работа:
Создание и заполнение
базы данных.
Комплексного
применения
знаний
Презентации: «Типы и
форматы полей в СУБД»,
«Порядок создания и
заполнения БД»
сортировки информации в БД.
Уметь:
 Открывать готовую БД в одной из
СУБД реляционного типа.
 Организовывать поиск информации в
БД.
 Редактировать содержимое полей.
Знать:
 Что такое реляционная база данных.
 Элементы базы данных (записи, поля
ключи).
 Типы и форматы полей.
 Правила заполнения баз данных.
Уметь:
 Открывать готовую БД в одной из
СУБД реляционного типа.
 Создавать новую БД.
 Заполнять БД.
 Редактировать, созданную БД
16
.
§13. Логические
выражения и логические
операции
Изучение
нового
материала
§14. Условия выбора и
простые логические
выражения
43
Презентации: «Простое
логическое выражение
условие выбора», «Структура
команды выбора»,
«Элементарные логические
операции»,
Знать:
 Что такое логическое выражение
 Виды логических операций
Уметь:
 Составлять простые и составные
утверждения.   Проверять соблюдение и
несоблюдение условия (истинность и
ложность утверждения)
Знать:
 Что такое логическая величина.
 Что такое логическое выражение.
 Что такое логические операции.
 Структуру команд поиска.
Уметь:
 Находить логические величины.
 Составлять простые логические
выражения.
Знать:
 Находить логические величины.
 Составлять сложные логические
выражения.
Знать:
 Что такое логическая величина.
 Что такое логическое выражение.
 Что такое логические операции.
 Структуру сложных команд поиска.
Презентации: «Условия
выбора и сложные логические
выражения», «Элементарные
логические операции»
 Что такое логическая величина.
 Что такое логическое выражение.
 Структуру сложных команд поиска.
Уметь:
Практическая работа:
Составление условий
выбора информации с
простыми логическими
выражениями.
Комплексного
применения
знаний
§15.  Условия выбора и
сложные логические
выражения
Изучение
нового
материала
Практическая работа:
Составление сложных
логических выражения для
поиска информации в БД.
Комплексного
применения
знаний
17
.
18
.
19
.
44 Презентации: «Сортировка
записей в базе данных»,
«Создание запросов на
добавление, удаление,
обновление»
информации.
 Структуру команд добавления и
удаления записей.
Уметь:
Уметь:
 Находить логические величины.
 Составлять сложные логические
выражения.
Знать:
 Структуру команд сортировки
 Составлять команды на сортировку
информации в БД.
 Составлять команды на добавление и
удаление записей в БД.
Знать:
 Правила составления команд
сортировки информации.
 Правила составления команд
добавления и удаления записей.
Уметь:
 Составлять команды на сортировку
информации в БД.
 Составлять команды на добавление и
удаление записей в БД.
20
.
§16. Сортировка,
удаление и добавление
записей
Изучение
нового
материала
21
.
Практическая работа:
Составление команд на
сортировку, удаление и
добавление записей.
Комплексного
применения
знаний
45 22
.
Контрольная работа
№3: Хранение и
обработка информации в
БД.
Итоговый тест к разделу 3
"Хранение и обработка
информации в базах данных"
Контрольный
Знать:
 Что такое база данных (БД), СУБД,
информационная система.
 Классификацию БД.
 Что такое поле и его атрибуты.
 Структуру команд поиска и
сортировки информации в БД.
Уметь:
Кроссворд по теме: "СУБД
и базы данных"
 Открывать готовую БД в одной из
СУБД реляционного типа.
 Создавать новую БД.
 Находить логические величины.
 Составлять простые и сложные
логические выражения.
Табличные вычисления на компьютере (11 ч.)6+5
23
.
§17.  §18. История чисел
и систем счисления.
Двоичная система
счисления.
Изучение
нового
материала
Флэшанимации:
«Арифметические операции в
позиционных системах
счисления», «Перевод
десятичных чисел в другие
системы счисления»,
«Перевод недесятичных чисел
в десятичную систему
счисления»,
Знать:
 Что такое система счисления
 Что какое основание системы
 Правила перевода в различные
системы счисления
Уметь:
 Переводить числа в различные
системы счисления
 Выполнять арифметические
действия с двоичными числами
46 24
.
§19. Числа в памяти
компьютера
Изучение
нового
материала
25
.
26
.
§20. §21  Знакомство с
электронными
таблицами. Ввод
информации в
электронные таблицы:
текстов, чисел, формул.
Практическая работа:
Работа с готовой ЭТ:
просмотр, ввод исходных
данных, изменение
формул. Создание ЭТ для
решения расчетной
задачи.
Изучение
нового
материала
Комплексного
применения
знаний
47
Знать:
Логическая схема понятий
по теме: "Электронные
таблицы" Презентации:
«Числа в памяти компьютера»
 Что такое электронная таблица и
табличный процессор.
 Что такое электронная таблица и
табличный процессор.
 Основные информационные единицы
электронной таблицы: ячейки, строки,
столбцы, блоки и способы их
идентификации.
Знать:
Презентации: «Назначение и
возможности электронных
таблиц», «Структура
электронной таблицы»,
«Режимы отображения
электронной таблицы»
 Что такое табличный процессор.
 Что такое электронные таблицы.
 Типы полей в ЭТ.
 Правила заполнения  ЭТ.
Знать:
 Как создавать ЭТ.
 Правила заполнения полей ЭТ.
 Типы полей.
Уметь:
 Открывать готовую ЭТ.
 Редактировать записи полей.
 Устанавливать типы полей. Заполнять
ЭТ.  Производить простые вычисления с
помощью ЭТ.
Знать:
 Что такое электронная таблица и
табличный процессор.
 Основные информационные единицы
электронной таблицы: ячейки, строки,
столбцы, блоки и способы их
идентификации.
 Какие типы данных заносятся в ЭТ,
как табличный процессор работает с
формулами.
 Основные функции (математические,
статистические), используемые при
записи формул в ЭТ.
Уметь:
 Открывать готовую электронную
27
.
§22.  Понятие диапазона.
Относительная
адресация.
Статистические
функции. Сортировка
данных.
Изучение
нового
материала
Презентации: «Диапазон
(блок) электронной таблицы»,
«Операции манипулирования
с диапазонами ЭТ», «Функции
обработки диапазонов»,
«Сортировка таблица»
таблицу в одном из табличных
процессоров.
 Редактировать содержимое ячеек,
осуществлять расчеты по готовой
электронной таблице.
 Выполнять основные операции
28
.
Практическая работа:
Манипулирование
Комплексного
применения
48
манипулирования с фрагментами ЭТ:
копирование, удаление, вставка,
сортировка.
Знать: фрагментами ЭТ, решение
расчетных задач.
знаний
 Что такое диапазон в ЭТ.
 Операции, проводимые над
фрагментами ЭТ.
Уметь:
 Производить определенные операции с
фрагментами ЭТ.
 Решать простые задачи в ЭТ.
 Обрабатывать решение задач,
используя диапазоны ЭТ.
Уметь:
 Открывать готовую электронную
таблицу в одном из табличных
процессоров.
 Редактировать содержимое ячеек,
осуществлять расчеты по готовой
электронной таблице.
 Выполнять основные операции
29
.
§23.  Графическая
обработка данных,
абсолютная адресация.
Практическая работа:
49
Комплексного
применения
Презентации:» Деловая
графика». «Типы диаграмм»
знаний
манипулирования с фрагментами ЭТ:
копирование, удаление, вставка,
сортировка.
Основные функции (математические,
статистические), используемые при
записи формул в ЭТ.
Знать:
 Что такое электронная таблица и
табличный процессор.
 Основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки,
столбцы, блоки и способы их
идентификации.
 Какие типы данных заносятся в ЭТ,
как табличный процессор работает с
формулами.
 Основные функции (математические,
статистические), используемые при
записи формул в ЭТ.
 Графические возможности табличного
Использование
встроенных графических
средств.
процессора.
Уметь:
 Открывать готовую электронную
таблицу в одном из табличных
процессоров.
 Редактировать содержимое ячеек,
осуществлять расчеты по готовой
электронной таблице.
 Выполнять основные операции
30
.
§24. Логические
выражения и условная
функция. Логические
функции.
Изучение
нового
материала
50
манипулирования с фрагментами ЭТ:
копирование, удаление, вставка,
сортировка.
 Получать диаграммы с помощью
графических средств
Знать:
 Правила составления логических
выражений.
 Что такое логические и условные 31
.
Практическая работа:
Решение задач с
использованием условной
и логической функций.
закрепление
§25. §26  ЭТ и
математическое
моделирование.
Имитационные модели в
ЭТ
Изучение
нового
материала
Презентации: «Этапы
математического
моделирования на
компьютере».
Дополнительный
материал:
«Демонстрационные версии
математической и
имитационной моделей на
ЭТ».
функции.
Уметь:
 Составлять выражения для логических
и условных функций.
Уметь:
 Использовать логические и условные
функции в решении задач.
 Решать сложные вычислительные
задачи в ЭТ.
Знать:
 Понятие математического
моделирования.
 Что связывает ЭТ и математическое
моделирование.
 Понятие имитационной модели.
 Каким образом можно построить
имитационную модель в ЭТ.
32
.
33
.
51
Контрольная работа
№4: Табличные
вычисления на
компьютере.
Контрольный Итоговый тест к разделу 4
"Табличные вычисления на
компьютере".
Кроссворд по теме:
Знать:
 Что такое ЭТ и табличный процессор.
 Правила заполнения ЭТ.
 Типы полей ЭТ.
 Что такое диапазон ЭТ. "Электронные таблицы"
 Что такое логическое выражение,
логическая и условные функции.
 Графические возможности ЭТ.
Уметь:
 Создавать и заполнять ЭТ.
 Обрабатывать диапазоны ЭТ.
 Решать простые и сложные задачи в
ЭТ.
 Иллюстрировать  таблицы графиками,
диаграммами и т.д.

Тематическое планирование (9 класс)
Тип урока
Информационное
сопровождение
Требования к уровню подготовки
обучающихся (результат)
Вид
контроля.
Измерители
Дата
Изучение
нового
Управление и алгоритмы (10 ч)
Знать:
Флэшанимации:
«Компьютер и
Понятие Кибернетики, ее предмет и
34
.
резерв
Тема урока
§5.25, 5.26 Управление и
кибернетика.
о
в

л
о
К
в
о
с
а
ч
1
№
ур.
1.
52 Автоматизированные и
автоматические системы
управления.
материала
2
§5.27, 5.28 Определение и
свойства алгоритма.
Линейные алгоритмы.
Знакомство с
графическим
исполнителем.
1
Изучение
нового
материала
3. Практическая работа:
Разработка линейных
алгоритмов для
графического
53
1 Комплексного
применения
знаний
управление»,
«Зарождение и
предмет
кибернетики».
Логическая схема
понятий по теме:
"Управление и
алгоритмы"
Флэшанимации:
«Свойства
алгоритма»,
«Исполнитель
алгоритма»,
«Графический
учебный
исполнитель
"Стрелочка"».
«Интерфейс.
Система команд»
задачи.
Сущность кибернетической схемы
управления с обратной связью;
назначение прямой и обратной связи в
этой схеме.
Что такое алгоритм управления,
какова роль алгоритма в системах
управления.
Уметь:
При анализе простых ситуаций
управления определять механизм
прямой и обратной связи.
Знать:
В чем состоят основные свойства
алгоритма.
Способы записи алгоритмов: блок
схемы, учебный алгоритмический
язык.
Тестирование
Уметь:
Тестирование
Пользоваться языком блоксхем.
Понимать описание алгоритмов на исполнителя.
4.
§5.29, 5.30
Вспомогательные
алгоритмы и
подпрограммы.
Циклические алгоритмы.
5. Практическая работа:
Учебный исполнитель
алгоритмов.
Использование
вспомогательных
алгоритмов.
6. Практическая работа:
Учебный исполнитель
алгоритмов. Циклические
алгоритмы.
§5.31 Ветвление и
последовательная
детализация алгоритма.
7.
54
1
Изучение
нового
материала
Флэшанимация:
«Вспомогательные
алгоритмы»,
«Циклические
алгоритмы»
Комплексного
применения
1
знаний
1
1
Комплексного
применения
знаний
Изучение
нового
материала
Флэшанимации:
«Полное и неполное
ветвление»,
«Нисходящий и
учебном алгоритмическом языке.
Выполнить трассировку алгоритма
для известного исполнителя.
Знать:
Назначение вспомогательных
алгоритмов.
Технологии построения сложных
алгоритмов.
Уметь:
Составлять линейные, ветвящиеся и
циклические алгоритмы управления
одним из учебных исполнителей.
Выделять подзадачи, определять и
использовать вспомогательные
алгоритмы.
Уметь:
Составлять линейные, ветвящиеся и
циклические алгоритмы управления
одним из учебных исполнителей.
Выделять подзадачи, определять и
использовать вспомогательные
алгоритмы.
Знать:
Назначение вспомогательных
алгоритмов, технологии построения
сложных алгоритмов: метод Контрольная
работа
библиотечный
методы построения
сложных
алгоритмов»
последовательной детализации и
сборочный (библиотечный метод).
8. Контрольная работа
1 Контрольный Итоговый   тест   к
Знать:
№1. Управление и
алгоритмы (тестирование,
зачетная практическая
работа).
разделу
"Управление
алгоритмы"

и

Кроссворд
по
теме: "Управление
и алгоритмы"
Понятие Кибернетики, ее предмет и
задачи.
Сущность кибернетической схемы
управления с обратной связью;
назначение прямой и обратной связи в
этой схеме.
Что такое алгоритм управления,
какова роль алгоритма в системах
управления.
В чем состоят основные свойства
алгоритма.
Способы записи алгоритмов: блок
схемы, учебный алгоритмический
язык.
Уметь:
При анализе простых ситуаций
управления определять механизм
прямой и обратной связи.
Пользоваться языком блоксхем.
Понимать описание алгоритмов на
учебном алгоритмическом языке.
Выполнить трассировку алгоритма
55 9. Практическая работа:
Учебный исполнитель
алгоритмов. Ветвления.
Циклы в сочетании с
ветвлениями.
Комплексного
применения
1
знаний
10. Практическая работа:
«Составление линейных,
ветвящихся и циклических
алгоритмов для учебного
исполнителя»
1
Закрепление
для известного исполнителя.
Составлять линейные, ветвящиеся и
циклические алгоритмы управления
одним из учебных исполнителей.
Выделять подзадачи, определять и
использовать вспомогательные
алгоритмы.
Составлять линейные, ветвящиеся и
циклические алгоритмы управления
одним из учебных исполнителей.
Выделять подзадачи, определять и
использовать вспомогательные
алгоритмы.
Знать:
 правила составления линейных,
ветвящихся и циклических
алгоритмов на языке исполнителя
Уметь:

составлять линейные, ветвящиеся и
циклические алгоритмы для учебного
исполнителя
§6.32,6.33 Что такое
программирование.
1
11.
56
Программное управление работой компьютера (17 ч)
Изучение
нового
Знать:
 Основные типы и виды величин.
Флэшанимации:
«Назначение и
средства
материала Алгоритмы работы с
величинами.
программирования»
, «Понятие
величины, типы
величин».
 Понятие программирования.
 Алгоритм работы с величинами.
Логическая схема
понятий по теме:
"Программное
управление работой
компьютера"
§6.34,6.36 Линейные
вычислительные
алгоритмы. Алгоритмы
с ветвящейся
структурой.
§6.35,6.37 Знакомство с
языком Паскаль.
Программирование
ветвлений на Паскале.
12.
13.
57
1
Изучение
нового
материала
Презентации:
«Линейные и
ветвящиеся
алгоритмы»
Изучение
нового
материала
Презентации:
«Язык
программирования
Паскаль»,
«Программа
ветвлением
Паскале»

Знать:
 Основные типы и виды величин.
 Представление линейных и
ветвящихся алгоритмов.
Тестирование
Знать:
Тестирование
 Основные типы и виды величин.
 Назначение языков
программирования.
с
 Что такое трансляция.
на
 Назначение систем
программирования.
 Правила оформления программы на
Паскале.
 Правила представления  данных и
операторов на Паскале. 14. Практическая работа:
Знакомство с системой
программирования на
языке Паскаль. Ввод,
трансляция и исполнение
программы на Паскале.
15. Практическая работа:
Разработка и исполнение
линейных и ветвящихся
программ.
Комплексного
применения
1
знаний
Комплексного
применения
1
знаний
 Последовательность выполнения
программы в системе
программирования.
Знать:
 Правила составления и оформления
программ на Паскале
Уметь:
 Работать с готовой программой на
одном из языков программирования
высокого уровня.
Знать:
 Правила составления и оформления
линейных и ветвящихся программ на
Паскале
Уметь:
 Работать с готовой программой на
одном из языков программирования
высокого уровня.
 Составлять несложные линейные и
16. Контрольная работа
1 Контрольный Кроссворд

по
ветвящиеся программы.
Знать:
№2: «Линейные и
ветвящиеся алгоритмы».
58
теме:
"Программное
управление работой
компьютера"
 Основные типы и виды величин.
 Назначение языков
программирования.
 Что такое трансляция.
Контрольная
работа  Назначение систем
программирования.
 Правила оформления программы на
Паскале.
 Правила представления  данных и
операторов на Паскале.
 Последовательность выполнения
программы в системе
программирования.
Уметь:
 Работать с готовой программой на
одном из языков программирования
высокого уровня.
 Составлять несложные линейные и
ветвящиеся программы.
Уметь:
 Работать с готовой программой на
одном из языков программирования
высокого уровня.
Знать:
 Основные типы и виды величин.
 Назначение языков
программирования.
 Что такое трансляция.
 Назначение систем
программирования.
 Правила оформления программы на
Паскале.
17,
18.
19.
Практическая работа:
Разработка и исполнение
линейных и ветвящихся
программ.
§6.39,6.40
Программирование
циклов. Алгоритм
Евклида.
2
1
Закрепление
Изучение
нового
материала
Презентация:
«Описание
циклических
вычислительных
алгоритмов на
блоксхемах и на
алгоритмическом
языке»
59 20,
21,
22.
Практическая работа:
Разработка и исполнение
циклических  программ.
23.
§6.41,6.42 Таблицы и
массивы. Массивы в
Паскале.
Комплексного
применения
знаний
Закрепление
Изучение
нового
материала
3
1
 Правила представления  данных и
операторов на Паскале.
 Последовательность выполнения
программы в системе
программирования.
Уметь:
 Работать с готовой программой на
одном из языков программирования
высокого уровня.
 Составлять несложные ветвящиеся
Тестирование
программы.
Знать:
 Основные типы и виды величин.
 Назначение языков
программирования.
 Что такое трансляция.
 Назначение систем
программирования.
 Правила оформления программы на
60
Паскале.
 Правила представления  данных и
операторов на Паскале.
 Последовательность выполнения программы в системе
программирования.
24,
25,
26.
Практическая работа:
Программирование
обработки массивов.
Комплексного
применения
3
знаний
Уметь:
 Составлять несложные программы
обработки одномерных массивов.
 Отлаживать и исполнять программы в
системе программирования.
Тестирование
61 Итоговый   тест   к
разделу
"Программное
управление работой
компьютера"
Знать:
 Что такое трансляция.
 Назначение систем
программирования.
 Правила оформления программы на
1 Контрольный
Паскале.
 Правила представления  данных и
операторов на Паскале.
 Последовательность выполнения
программы в системе
программирования.
Уметь:
 Работать с готовой программой на
одном из языков программирования
высокого уровня.
 Составлять несложные линейные,
Контрольная
работа
ветвящиеся, циклические  программы.
 Составлять несложные программы
обработки одномерных массивов.
 Отлаживать и исполнять программы в
Информационные технологии и общество (8 ч)
системе программирования.
27. Контрольная работа
№3: Информация и
управление.
62 28.
§7.44,7.45 Предыстория
информатики. История
чисел и систем
счисления.
1
Изучение
нового
материала
Знать:
Флэшанимации:
«История средств
обработки
информации»,
«История средств
передачи
информации»,
«История средств
хранения
информации»,
«Предыстория
информатики»,
«История развития
систем счисления»
 Основные этапы развития средств
работы с информацией в истории
человеческого общества.
 Историю способов записи чисел
(систем счисления).
Уметь:
 Регулировать свою информационную
деятельность в соответствии с
этическими и правовыми нормами
общества.
29. Практическая работа:
«Перевод чисел из одной
системы счисления в
другую».
Комплексного
применения
1
знаний
Знать:
 Правила перевода чисел из одной
системы счисления в другую.
Уметь:
 Переводить числа из одной системы
счисления в другую (системы
счисления с основанием 2, 8, 10, 16)
Тестирование
63 Флэшанимации:
«История   ЭВМ»,
«Поколения ЭВМ».
Знать:
 Основные этапы развития
компьютерной техники (ЭВМ) и
программного обеспечения.
Уметь:
 Регулировать свою информационную
деятельность в соответствии с
этическими и правовыми нормами
общества.
30.
§7.46 История ЭВМ.
31.
§7.47 История
программного
обеспечения и ИКТ.
§7.48 Информационные
ресурсы современного
общества. Проблемы
формирования
32.
64
1
1
1
Изучение
нового
материала
Изучение
нового
материала
Изучение
нового
материала
Флэшанимации:
«История
программного
обеспечения и
ИКТ», «История
прикладного ПО»,
«История
системного ПО»,
«История систем
программирования»
, «История языков
программирования»
Флэшанимации:
«Информационное
общество»,
«Информационные
Знать:
 Основные этапы развития
компьютерной техники (ЭВМ) и
программного обеспечения.
Уметь:
Тестирование
 Регулировать свою информационную
деятельность в соответствии с
этическими и правовыми нормами
общества.
Знать:
Тестирование
 Какие правовые нормы обязан
соблюдать пользователь
информационных ресурсов. информационного
общества.
Уметь:
ресурсы
современного
общества»,
«Информационные
технологии и
общество»
 Регулировать свою информационную
деятельность в соответствии с
этическими и правовыми нормами
общества.
33. Итоговая контрольная
работа №4
1 Контрольны
й
Итоговый   тест   к
разделу
"Информационные
технологии
и
общество".

 Знать:
Понятие Кибернетики, ее предмет и
задачи.
Сущность кибернетической схемы
управления с обратной связью;
назначение прямой и обратной связи в
этой схеме.
 Понятие программирования.
 Правила оформления программы на
Паскале.
 Основные этапы развития средств
работы с информацией в истории
человеческого общества.
 Историю способов записи чисел
(систем счисления)
Уметь:
Пользоваться языком блоксхем.
Понимать описание алгоритмов на
учебном алгоритмическом языке.
Составлять линейные, ветвящиеся и
циклические алгоритмы управления
одним из учебных исполнителей
 Переводить числа из одной системы
65 34. Творческая работа:
создание кроссвордов,
буклетов, презентаций по
теме: «ИКТ и общество»
1
Закрепление Кроссворд

по
теме:
"Социальная
информатика"
Контрольная
работа
счисления в другую
 Основные этапы развития
компьютерной техники (ЭВМ) и
программного обеспечения
 Знать:
Понятие Кибернетики, ее предмет и
задачи.
Сущность кибернетической схемы
управления с обратной связью;
назначение прямой и обратной связи в
этой схеме.
Что такое алгоритм управления,
какова роль алгоритма в системах
управления.
В чем состоят основные свойства
алгоритма
Способы записи алгоритмов: блок
схемы, учебный алгоритмический
язык
 Основные типы и виды величин.
 Понятие программирования.
Алгоритм работы с величинами
 Назначение систем
программирования.
 Правила оформления программы на
66
Паскале.
 Правила представления  данных и
операторов на Паскале.
 Основные этапы развития средств
работы с информацией в истории человеческого общества.
 Историю способов записи чисел
(систем счисления)
 Правила перевода чисел из одной
системы счисления в другую
Уметь:
Пользоваться языком блоксхем.
Понимать описание алгоритмов на
учебном алгоритмическом языке.
Выполнить трассировку алгоритма
для известного исполнителя
Составлять линейные, ветвящиеся и
циклические алгоритмы управления
одним из учебных исполнителей
 Работать с готовой программой на
одном из языков программирования
высокого уровня.
 Составлять несложные линейные и
ветвящиеся программы
 Отлаживать и исполнять программы в
системе программирования
 Переводить числа из одной системы
счисления в другую
 Основные этапы развития
компьютерной техники (ЭВМ) и
программного обеспечения
67 Учебнометодический комплекс (далее УМК),  обеспечивающий обучение курсу информатики, в соответствии с ФГОС
  Учебник     «Информатика»   для   7   класса.  Семакин   И.Г.,   Залогова   Л.А.,   Русаков   С.В.,   Шестакова   Л.В.    —   М.:   БИНОМ.
 Учебник  «Информатика» для 8 класса. Авторы:Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В.   — М.: БИНОМ.
1.
Лаборатория знаний, 2017.
2.
Лаборатория знаний, 2017.
3.
Лаборатория знаний, 2017.
4. Задачникпрактикум (в 2 томах) под редакцией И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера. Издательство БИНОМ. Лаборатория знаний. 2016
 Учебник  «Информатика» для 9 класса. Авторы:Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В.   — М.: БИНОМ.
5. Методическое пособие для учителя (авторы: Семакин И.Г., Шеина Т.Ю.). Издательство БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016
6. Комплект цифровых образовательных ресурсов (далее ЦОР), помещенный в Единую коллекцию ЦОР (http://schoolcollection.edu.ru/).
7.  Комплект  дидактических  материалов  для   текущего   контроля   результатов   обучения   по   информатике   в   основной   школе,   под.   ред.
Семакина И.Г. (доступ через авторскую мастерскую на сайте методической службы).
1. Электронное приложение к учебникам «Информатика» для 89 класса (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor6.php)
включают:
 методические материалы для учителя;
 файлызаготовки (тексты, изображения), необходимые для выполнения работ компьютерного практикума;
 текстовые файлы с дидактическими материалами (для печати);
 дополнительные материалы для чтения;
 мультимедийные презентации ко всем параграфам каждого из учебников;
 интерактивные тесты.
Материальнотехническое обеспечение:
Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы :
68 1. Операционная система Windows  XP, 7
2. Пакет офисных приложений для Windows XP, 7
3. Антивирусная программа  Microsoft Security Essentials
4. Программаархиватор 7Zip 9.20.
5. Растровый графический редактор GIMP 2
6. Браузер Chrome  Google
7. Программа   КУМИР  среда программирования
8. Программа PascalABCNet среда программирования
9. Программа GCompris  для физминутки
10. Программа Scratch – среда визуального программирования
11. Компьютеры 13 шт.
12. Проектор, экран
13. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, плакатов и картинок
14. Стенд для размещения творческих работ учащихся.
Электронные образовательные ресурсы. Образовательные порталы
http
 ://   www
 .  edu
 .  ru – Образовательный портал «Российской образование»
http
 ://   www
 .  school

 .  edu
 .  ru – Национальный портал «Российский общеобразовательный портал»
http
 ://   www
 .  ict   .  edu
 .  ru – специализированный портал «Информационнокоммуникационные технологии в образовании
http
 ://   www
 .  valeo

 .  edu
 .  ru   /  data
 /  index

 .  php  Специализированный портал «Здоровье и образование»
http
 ://   www
 .  ucheba

 .  ru  Образовательный портал «УЧЕБА»
http
 ://   www
 .  alledu

 .  ru – “Все образование в интернет”. Образовательный информационный портал.
http
 ://   www
 .  college

 .  ru – первый в России образовательный интернетпортал, включающий обучение школьников.
69
Ресурсы для дистанционных форм обучения ФИПИ – Государственная итоговая аттестация выпускников 9х классов в новой форме – http
 ://   www
 .  fipi

 .  ru.
70 71

file_name: 7-9 кл. рабочая программа по информатике ФГОС.docx

description:








Выполнить основные операции над
текстом, допускаемые этим редактором.
Сохранять текст на диске, загружать
его с диска, выводить на печать.
Знать:
Назначение текстовых редакторов
(тестовых процессов).
Правила ввода и редактирования
формул
Уметь:
Набирать и редактировать формулы
в одном из текстовых редакторов.
Выполнить основные операции над
текстом, допускаемые этим редактором.
Знать:
Дополнительные возможности
текстовых процессоров
Назначение текстовых редакторов
(тестовых процессов).
17.
Практическая работа:
работа с формулами.
Комплексного
применения
знаний
2.
1
§16. Дополнительные
возможности текстовых
процессоров
Изучение
нового
материала
18.
26

description:
Уметь:
 Создавать презентацию в среде типовой
программы, совмещающей изображение,
звук, анимацию и текст, содержащей
гиперссылки
Календарно – тематическое планирование 8 класс
Тема урока
Тип урока
Информационное
сопровождение
Характеристика основных видов
деятельности ученика
Дата
 (на уровне учебных действий)
34.
резерв
№
ур
.
34

description:
"Электронные таблицы"
 Что такое логическое выражение,
логическая и условные функции.
 Графические возможности ЭТ.
Уметь:
 Создавать и заполнять ЭТ.
 Обрабатывать диапазоны ЭТ.
 Решать простые и сложные задачи в
ЭТ.
 Иллюстрировать  таблицы графиками,
диаграммами и т.д.

Тематическое планирование (9 класс)
Тип урока
Информационное
сопровождение
Требования к уровню подготовки
обучающихся (результат)
Вид
контроля.
Измерители
Дата
Изучение
нового
Управление и алгоритмы (10 ч)
Знать:
Флэшанимации:
«Компьютер и
Понятие Кибернетики, ее предмет и
34
.
резерв
Тема урока
§5.25, 5.26 Управление и
кибернетика.
о
в

л
о
К
в
о
с
а
ч
1
№
ур.
1.
52

description:
программы в системе
программирования.
24,
25,
26.
Практическая работа:
Программирование
обработки массивов.
Комплексного
применения
3
знаний
Уметь:
 Составлять несложные программы
обработки одномерных массивов.
 Отлаживать и исполнять программы в
системе программирования.
Тестирование
61

description:
Итоговый   тест   к
разделу
"Программное
управление работой
компьютера"
Знать:
 Что такое трансляция.
 Назначение систем
программирования.
 Правила оформления программы на
1 Контрольный
Паскале.
 Правила представления  данных и
операторов на Паскале.
 Последовательность выполнения
программы в системе
программирования.
Уметь:
 Работать с готовой программой на
одном из языков программирования
высокого уровня.
 Составлять несложные линейные,
Контрольная
работа
ветвящиеся, циклические  программы.
 Составлять несложные программы
обработки одномерных массивов.
 Отлаживать и исполнять программы в
Информационные технологии и общество (8 ч)
системе программирования.
27. Контрольная работа
№3: Информация и
управление.
62

description:
человеческого общества.
 Историю способов записи чисел
(систем счисления)
 Правила перевода чисел из одной
системы счисления в другую
Уметь:
Пользоваться языком блоксхем.
Понимать описание алгоритмов на
учебном алгоритмическом языке.
Выполнить трассировку алгоритма
для известного исполнителя
Составлять линейные, ветвящиеся и
циклические алгоритмы управления
одним из учебных исполнителей
 Работать с готовой программой на
одном из языков программирования
высокого уровня.
 Составлять несложные линейные и
ветвящиеся программы
 Отлаживать и исполнять программы в
системе программирования
 Переводить числа из одной системы
счисления в другую
 Основные этапы развития
компьютерной техники (ЭВМ) и
программного обеспечения
67

description:
ФИПИ – Государственная итоговая аттестация выпускников 9х классов в новой форме – http
 ://   www
 .  fipi

 .  ru.
70

intro:
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования уточняют и конкретизируют общее понимание в образовательном процессе, так и с позиции оценки достижения этих результатов.
Выпускник научится:
-	личностных, метапредметных и предметных результатов как с позиции организации их достижения находить связь между информацией и знаниями человека;
-	понимать, что такое информационные процессы;
-	определять какие существуют носители информации;
-	определять функции языка, как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки;
-	понимать, как определяется единица измерения информации — бит (алфавитный подход);
-	понимать, что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.

title: Рабочая программа по информатике 7-9 класс.