extracted_text:
Содержание
Введение ………………………………………………………………………3
1. Авария на Чернобыльской АЭС – один день из жизни страны ………...4
1.1. Историческая справка…………………………………………………… 4
1.2. Трагедия глазами очевидцев……………………………………………  7
2. Чернобыль: век XXI ………………………………………………………  9
2.1. Жизнь после техногенной катастрофы ………………………………... 9
2.2. Мирный атом – как не допустить ошибок ……………………………. 11
Заключение ………………………………………………………………….  13
Список использованной литературы ………………………………………. 14
2 Это было ранним утром
Накануне майских дней:
Вскрыв броню, реактор жуткий
Бросил атом на людей
Зененков Н.Н.
Ликвидатор аварии на ЧАЭС
Введение
В   ночь   с   25   на   26   апреля   1986   года   на   Чернобыльской   атомной
электростанции   в   нескольких   километрах   от   Припяти   произошел   взрыв,
последствия от которого потрясли мир. Жизнь для всей страны разделилась
на «до» и «после». По ущербу и степени воздействия авария на ЧАЭС станет
на   первое   место   в   мире   среди   всех   известных   трагедий,   связанных   с
радиацией.   Назвать точное число жертв и пострадавших невозможно до сих
пор. По некоторым данным, оно варьируется в пределах 5 миллионов человек.
Облако, образовавшееся от горящего реактора, разнесло тогда радиоактивные
  Пострадали
материалы   по   большей   части   территории   Европы.
преимущественно жители Беларуси, России и, собственно, самой Украины.
          В своей работе я попытаюсь выяснить причины произошедшей трагедии,
дать оценку этому глазами ученых и очевидцев. Можно ли было избежать
аварии? Как не допустить подобного в будущем? Как сейчас живут города –
призраки? Что случилось с героями – ликвидаторами, первыми бросившимися
на борьбу с бедой? На эти и многие другие вопросы попробуем дать ответ
спустя тридцать лет после трагедии.
3 Авария на Чернобыльской АЭС – один день из жизни
1.
страны
1.1. Историческая справка
                     Чернобыльская АЭС расположена в восточной части белорусско
украинского Полесья на   севере Украины в   11 км   от   границы   с
Республикой Беларусь, на берегу реки Припять, впадающей в Днепр. К западу
от трехкилометровой санитарнозащитной зоны АЭС располагаются:
 покинутый город Припять;
   в   18 км   к   юговостоку   от   станции   находится   бывший   районный
центр — город Чернобыль;
 в 110 км к югу — город Киев.
Первая очередь ЧАЭС (первый и второй энергоблоки ) была построена
в 1970—1977 годах, вторая очередь (третий и четвёртый энергоблоки) была
построена на этой же площадке к концу 1983 года. В 1981 году в 1,5 км к юго
востоку   от   площадки   первой—второй   очереди   было   начато   строительство
третьей   очереди —   пятого   и   шестого   энергоблоков,   остановленное   после
аварии на четвёртом энергоблоке.
Проектная   генерируемая мощность ЧАЭС   составляла   6000 МВт,     что
делало ее на момент аварии одной из самых  мощных в СССР. 26 апреля 1986
года в 1:23:47 в ходе проведения проектного испытания турбогенератора № 8
на энергоблоке № 4 произошёл взрыв, который полностью разрушил реактор.
Здание   энергоблока   и   кровля   машинного   зала   частично   обрушились.   В
различных   помещениях   и   на   крыше   возникло   более   30   очагов пожара.     В
течение   полутора   часов   основные   очаги   пожара   были   подавлены,   но
4 окончательно ликвидирован он был только спустя 10 дней.  Сразу же, когда
после пожара 26 апреля, личный состав по охране ЧАЭС выбыл из строя, на
станции уже действовал сводный отряд из пожарных частей всей страны –
Советского   Союза.   Пожарные   подразделения   выполняли   работы   по
ликвидации   последствий   катастрофы,   решали   множество   самых   различных
задач.
Вот только некоторые факты о трагедии 30летней давности, которые
скрывались на тот момент властями:
1.   Возводимая   ударными   темпами   ЧАЭС   еще   до   аварии   вызывала
беспокойство   у   экспертов   и   инженеров.   По   словам   эксдиректора   архива
Службы безопасности Украины, историка Владимира Вятровича, уже спустя
два года после запуска в эксплуатацию первого из четырех энергоблоков в
КГБ   начали   поступать   доклады   о   технических   изъянах   новостроя.   На
отдельных   участках   строения   второго   блока   Чернобыльской   атомной
электростанции были  зафиксированы факты ухода от проектов и нарушения
технологии ведения строительных и монтажных работ, что могло привести к
5 авариям и несчастным случаям. Согласно рассекреченным в 2006 году данным
из архивов СБУ, только с 1983 по 1985 гг. изза некачественных строительно
монтажных   работ,   нарушений   технологической   дисциплины,   правил
радиационной безопасности на станции произошло пять аварий и 63 отказа
оборудования. Последнее такое сообщение датировано февралем 1986 года.
 2.   Взрыв   произошел   на   четвертом   энергоблоке,   выведенном   на
проектную   мощность   на   три   месяца   ранее   намеченного   срока,   во   время
проведения эксперимента.
 3.   За   день   до   аварии четвертый   энергоблок   ЧАЭС   работал   с   рядом
измененных   показателей    отключенной   системой   аварийного   охлаждения
реактора и сниженным оперативным запасом реактивности (ОЗР). Кроме того,
персонал   ЧАЭС   не   был   осведомлен   об   опасности   работы   в   измененных
условиях.
4. Об опасности работ в помещении энергоблока уже после аварии не
были извещены также ликвидаторы и пожарные.
5. В обед 27 апреля в Припяти по радио сообщили жителям о сборе и
временной эвакуации. 50 тыс. человек выехали из города почти без вещей,
будучи   убежденными,  что  вскоре   вернутся  домой.  В  это  время   вертолеты
начали засыпать разрушенный реактор поглощающими материалами.
6.   28   апреля   в   эфире   программы   Время   диктор   прочел   первое
официальное сообщение ТАСС: "На Чернобыльской атомной электростанции
произошел   несчастный   случай.   Один   из   реакторов   получил   повреждение.
Принимаются   меры   с   целью   устранения   последствий   инцидента.
Пострадавшим   оказана   необходимая   помощь.   Создана   правительственная
комиссия   для   расследования   происшедшего".   Когда   1   мая   успокоенные
советскими   СМИ   киевляне   вышли   на   первомайскую   демонстрацию   на
Крещатик, в столице был зафиксирован один из пиков радиоактивности.
6 Сутки жители близлежащих к АЭС районов находились в пораженной
зоне. Их просто не предупредили, не дали никаких рекомендаций о том, как
следует себя вести, чтобы уменьшить влияние радиоактивного загрязнения.
 Тогда   начальство   побоялось   сразу   рассказать   об   аварии.   Все   силы   были
брошены  на  тушение  возгорания.  Пожарники  сражались  с  огнем, получали
смертельную   дозу   радиации.   Молодые   солдатыдобровольцы   сбрасывали   с
оставшихся   зданий   сотни   тонн   высокорадиоактивной   массы,   куски
графитовой кладки реактора. И никто из них даже предположить не мог, что
жить им осталось совсем недолго… Власти СССР до последнего замалчивали
реальные   масштабы   аварии,   которая,   как   оказалось,   стала   крупнейшей
техногенноэкологической катастрофой современности. 19 сентябрь 1986 на
прессконференции для советских и иностранных журналистов об аварии на
АЭС было заявлено лишь то, что 2 человека погибли в момент катастрофы, 29
 умерли позднее, а на стационарном лечении находились всего 11 человек. И
лишь   25   апреля   1990   года   Верховный   Совет   СССР   официально   всетаки
признал,   что   предыдущая   информация   о   масштабах   катастрофы   являлась
результатом лжи и неправильной оценки масштабов аварии. По информации
СБУ   Украины,   к   1991   году   Чернобыль   стоил   жизни   12   тысячам   граждан
СССР, в основном  военнослужащим. Советские органы власти предоставили
в   МАГАТЭ   тогда   и   ложные   сведения   о   выбросе   в   атмосферу   3   %
радиоактивных веществ, в то время как реальный выброс составил 60  80%.
1.2. Трагедия глазами очевидцев
Немало   человеческих   судеб   разрушила   чернобыльская   авария.
Вспоминает  Любовь Сергеевна Куприенко, жительница города Припять: «В
день аварии мужа дома не было. Дочка в садик не ходила. Запомнилось, как
авария   произошла,   точнее   то,   как   мы   оказались   в   своеобразном   плену   у
обстоятельств. Утром проснулись, соседи говорят: на атомной станции беда
7 случилась. Ктото причитает, ктото плачет. Но в большинстве своем люди
вели себя спокойно или старались так выглядеть. Понятно волнение. Ведь
многие из их родных и знакомых работал на станции. Хотя паники не было.
Друг   друга   успокаивали,   советовали   без   надобности   на   улицу   из   дома   не
выходить.   Из   уст   в   уста   передавали   новости,   которые   были   озвучены   на
собраниях   городского   актива.  А   на   них   говорилось   о   серьезности
происшедшего и, что исправлять беду доведется не один день, а то и месяц.
Хотя были и другие разговоры: мол, это ненадолго, все скоро образуется.
Тем   не   менее,   ночью   разбудили   нас   представители   гражданской
обороны.   Предупредили,   что   надо   по   возможности   употреблять   йодную
настойку   или   таблетку.   Но   к   тому   моменту   йод   оказался   практически   не
доступным,   его   разобрали   в   аптеках.   Единственно,   что   удалось,   так   это
выпросить лекарство для ребенка. Думала тогда: мы, взрослые, какнибудь
обойдемся, а дочери надо от радиации защититься. Буквально на второй день
после аварии нас предупредили: можно потихоньку вещи свои собирать и
готовиться к отъезду из города. Хотя речь шла, как нам сказали, об эвакуации
всего   на   несколько   дней.   Взяли   документы,   немного   продуктов,   чтото   из
одежды, благо погода была теплой. Все дороги из Припяти были перекрыты.
Это объясняли тем, что массовый отъезд мог спровоцировать панику. Тем не
менее, 27 апреля эвакуация населения всетаки началась. Проводилась она
достаточно организованно.
Помню, что было некое обращение от городских властей по этому
поводу.  Никто из нас не думал, что Припять мы покидаем навсегда. К тому
же, так не хотелось расставаться с местами, которые стали родными. Сложнее
было с жителями близлежащих сел и деревень, особенно преклонного
возраста.  Они оставляли свои жилища, домашних животных, приусадебные
участки. Они уезжали от кладбищ, где были похоронены их близкие и родные.
В одночасье они теряли все.  Вспоминать об аварии на Чернобыльской
8 атомной станции очень трудно. Мы в семье стараемся об этом не говорить
или, по крайней мере, вспоминать реже.  И только в день памяти о трагедии,
позволяем себе немного отойти от этого правила. И тогда даем волю
эмоциям. В общем, без слез не обходится.  Даже дочь наша, хотя ей тогда
было всего три года, говорит, что многое из того, что произошло, она помнит
отчетливо. Иногда сомневаемся: что может помнить ребенок?  С другой
стороны, нет в этом ничего удивительного. Такое потрясение вряд ли оставит
когото равнодушным»
2. Чернобыль: век XXI
2.1. Жизнь после техногенной катастрофы
После   аварии   была   установлена   запрещенная   для   свободного
  подвергшаяся   интенсивному   загрязнению
доступа   территория,
долгоживущими радионуклидами – т.н. Зона отчуждения. В Зоне было
определено три контролируемых территории:
1) особая зона (непосредственно промплощадка ЧАЭС);
2) 10километровая зона;
3)   30километровая   зона.   Впоследствии   к   ней   были   добавлены
многие   другие   пункты   Полесского   района,   в   которых   доаварийный
уровень загрязнения радионуклидами превышал установленные законом
нормы.
Зона   отчуждения   и   зоны   обязательного   отселения   только   на
Украине имеют теперь площадь около 2827 кв. км. Впрочем, коекто
там все же живет – так называемые  самосёлы, порядка 300 человек. И
примерно 5000 человек работают в Зоне и на ЧАЭС.
9 Еще   долгие   годы   последствия   аварии   на   Чернобыльской   АЭС
будут сказываться на здоровье людей, так или иначе соприкоснувшихся
с   последствиями   катастрофы.   В   настоящее   время   только   в   зоне
повышенной   опасности   проживают   более   тысячи   человек,   еще
несколько   сотен   –   в   близлежащих   районах. Современная   территория
Зоны отчуждения за колючей проволокой постепенно превратилась в
место нелегального туризма. Однодневный экскурсионный тур в город
Припять, расположенный в 3 км от АЭС, стоит около 300 долларов. На
территории   города   нет   ничего   необычного   –   обрушающиеся
многоэтажки, заросшие травой и деревьями пустыри. Единственное, что
осталось,   так   это   повышенный   уровень   радиации. Пять   лет   назад,   в
связи   с 25летием   аварии   на   ЧАЭС  корреспондент   СиЭнЭн   Мэтью
Чэнс   побывал   в   Припяти   и   рассказал   о   своих   впечатлениях.   По   его
словам, посещение полностью заброшенного города, в котором когдато
жило около 50 тысяч человек, заставило его ощутить мурашки на коже.
Построенный   в   семидесятые   годы   как   прообраз   советского   города
будущего, города атомщиков, в ближайшие после аварии дни он был
полностью эвакуирован. При этом все жители Припяти были уверены,
что   уезжают   они   на   несколько   недель,   пока   не   будут   устранены
"непосредственные последствия аварии" на энергоблоке. Но пара недель
превратилась   в   четверть   века,   а   дозиметр   попрежнему   пикает   в
отдельных местах точно так же, как он пикал в 1986м. Особенно в этом
парке культуры и отдыха, который как раз должен был открыться 1 мая
1986 года. Увы, на этих каруселях и колесах обозрения детям Припяти
так и не удалось покататься. Вместо города радости он стал ржавым
памятником атомной энергии, вырвавшейся изпод контроля человека;
напоминанием  о том кошмаре, который пришлось пережить  жителям
Земли.
10 В   близлежащем   лесу   можно   встретить   животных.   Территория
Зоны   стала   природным   заповедником   для   жизни   редких   животных.
Установлено присутствие там таких видов как медведь, выдра, барсук,
ондатра,   рысь,   олень,   лошадь   Пржевальского.   Также   в   огромном
количестве водятся лоси, косули, волки, лисы, зайцы, дикие кабаны и
летучие мыши. Как говорит Сергей Гащак из Чернобыльского центра
проблем   ядерной   безопасности,   животные   сами   справляются   и   с
повышенным   фоном,   и   с   химическим   загрязнением   территории,   и
другими   негативными   факторами.   Одним   словом,   хоть   чтото
положительное   от   той   катастрофы   мы   получили.  Однако,   есть   и
обратная   сторона   –   мутации.     Их   существование   долго   не   хотели
признавать.   Первыми,   кто   ощутил   "изменения"   на   себе,   оказались
животные. Например, после аварии на АЭС на пораженных территориях
стали появляться поросята либо слепые, либо с глазами величиной с
арбуз, телята рождались с 68 лапами, двумя головами. У людей все
чаще появлялись на свет дети с синдромами Дауна.
Памятник героям тех событий в Чернобыле стоит совсем рядом с
ЧАЭС,   четвертый   реактор   которой   похоронен   под   бетонным
саркофагом, но топливные стержни внутри него всё еще расплавлены,
всё   ещё   излучают   смертельную   радиацию.   По   словам   экспертов
атомщиков, должны пройти столетия, прежде чем здесь, в Чернобыле,
снова смогут жить люди, снова зазвучат детские голоса.
2.2. Мирный атом – как не допустить ошибок
За   прошедшие   десятилетия   противники   атомных   электростанций
усилили свою активность. Вопросы, которые они поднимают, реальные или
нереальные,   стали   предметом   жарких   дебатов   и   серьезно   затормозили
развитие атомной энергетики.  Преимущество атомной энергетики состоит в
11 том, что она основана на применении такого вида топлива, которое не надо
добывать в шахтах нескончаемым потоком, и чей беспламенный «огонь» не
загрязняет   атмосферу   дымом   и   сажей.   Однако   аварии   на   атомных
электростанциях влекут за собой серьёзные последствия.  Несколько стран:
Германия, Италия, Швейцария  отказываются от атомной энергетики. Россия,
США, Чехия, наоборот, развивают и сохраняют атомную промышленность,
принимая   во   внимание,   что   существует   необходимость   повышения
безопасности   ядерных   реакторов.   Например,   специалисты   научного   центра
города   Харькова   (Украина)   и   Аргонской   национальной   лаборатории   США
разработали прообраз самого безопасного ядерного реактора. Однако даёт ли
это безоговорочную гарантию того, что больше не будет смертей, болезней,
вымерших городов?
Ученые   всего   мира   разрабатывают   комплексы   мер   по   обеспечению
безопасности   работы   на   АЭС.   Наиболее   приоритетными   направлениями
являются:
1.  Установка системы аварийного охлаждения. На АЭС устанавливают
  которые   располагаются
специальные   бочки   с   борной   кислотой,
непосредственно под реактором. В случае аварии они гасят цепную реакцию
по выходу нейтронов из реактора.
2. Монтаж системы отвода тепла. Жизненно важно, чтобы эти системы
функционировали бесперебойно и правильно.
3. Установка различных анализаторов.
4.   Повышенная   охрана   объекта.   На   АЭС   в   обязательном   порядке
должны находится несколько постов охраны. Также необходимо обеспечить
прямой   подъезд   техники   для   устранения   аварии   и   разработать   комплекс
мероприятий по действию во время и после аварии.
5.   Повышение   квалификации   работников.   Важно,   чтобы   все
специалисты были подготовлены к аварийным ситуациям и точно знали, какие
12 действия   им   следует   выполнять.   Поскольку,   каждый   год   вводятся   новые
нормы и стандарты работы на АЭС, важно проводить семинары и учебные
мероприятия, нацеленные на повышение квалификации.
Заключение
Тридцать   лет   прошло   с  момента   Чернобыльской   трагедии.  Время   не
уменьшает трагических итогов и боль утраты близких, отдавших свою жизнь
ради   будущего   поколения.   Отголоски   этой   катастрофы   ещё   долго   будут
бередить   души   людей,   а   её   последствия   ещё   не   раз   коснутся   человека,
поэтому важно сохранить и донести информацию о том, что произошло, о
героических усилиях ликвидаторов, обуздавших разбушевавшийся атом.
Эта беда коснулась каждого.  Для тех, кто потерял здоровье, близких,
родной дом  жизнь изменилась моментально и навсегда. А мы, рожденные
13 спустя много лет после трагедии, несем на себе бремя ответственности за
судьбы   следующих   поколений.   В   наших   силах   помнить   о   трагедии   и   не
допустить подобного в будущем.
В тот апрель, много весен назад,
Про Чернобыль мы мало что знали.
Что весь мир был у адовых врат –
Строк правдивых тогда не писали.
Но мы знали: чернобыльский след
Проходил через души и сердце
И на нас, в том сомнения нет,
Лишь планета могла опереться.
Верю – будут святые слова
Об усопших и о живущих.
Будет правдою память жива
О днях прошлых во днях грядущих.
                                                                    В.Степанов
                                              ликвидатор последствий
                                                             аварии на ЧАЭС
Список использованной литературы
1. Авария на ЧАЭС//Википедия// [Электронный ресурс]

 ://   ru   .  wikipedia
URL: https
 .  org
(дата обращения 03.04.2016)

 /  wiki

 /Авария_на_Чернобыльской_АЭС
2. Воспоминания о Чернобыле. Рассказы чернобыльцев// [Электронный

 http://peopleofchernobyl.ru/avariyaglazami
ресурс] URL:
likvidatorov/vospominaniyaochernobylerasskazychernobyltsev
(дата обращения 02.04.2016)
3. Годовщина аварии на ЧАЭС: «живое» и «мертвое» село Вильча //
14 [Электронный ресурс]
   city
URL: http
 ://   pripyat

 /13
 godovshhina

 .  ru   /  publications

   avarii

   na

   zhivoe

   selo
chayes

(дата обращения 03.04.2016)
   i    mertvoe

   vilcha

 .  html
4. Годовщина аварии на ЧАЭС. Пять фактов, которые скрывала советская
власть в 1986м//Новое время// [Электронный ресурс]

 ://   nv   .  ua   /  lifestyle
   avarii

 /  godovshchina

 /  life
URL: http
kotorye

 m   45471.
   vlast

   skryvala

(дата обращения 03.04.2016)
   sovetskaya

   v  1986

5. Думы о Чернобыле//Литературный сайт «Зеленая лампа»//
   pyat

   faktov

   na     chaes
 html
[Электронный ресурс]
URL
 :http://elenkav.ucoz.ru/publ/istorija/chernopol/dumy_o_chernobyle/14
1038 (дата обращения 02.04.2016)
6. Зененков Н.Н//Общероссийская общественная организация Союз
инвалидов «Чернобыль»// [Электронный ресурс] URL:http://chernobyl
spb.narod.ru/tv6.html
(дата обращения 02.04.2016)
7. Люди Чернобыля и Чернобыль сегодня // [Электронный ресурс]
 :  http://peopleofchernobyl.ru/
URL
(дата обращения 03.04.2016)
8. Москвина Л.Ю. Минуя четверть века//Новостной портал ВСМ
[Электронный ресурс] URL: http://news.bcm.ru/world/2011/4/26/77994/1
(дата обращения 03.04.2016)
9. Степанов В. Стихи о Чернобыле//Централизованная библиотечная
система им. А.С. Макаренко// [Электронный ресурс]
URL
(дата обращения 03.04.2016)
 :  http://www.cbsmakarenko.ru/chernpoems.html
10. Хронология развития аварии// [Электронный ресурс]
 URL:  http://bluesbag6.narod.ru/index18.html
           (дата обращения 03.04.2016)
15 16

file_name: Реферат_Чернобыль. Век ХХI.docx

intro: Данный реферат можно использовать на уроках истории и литературы, во внеклассной работе по предмету, для бесед с учащимися по теме "Человек и экология" и других. Информация, полученная учащимися, может пригодится для научно-исследовательской деятельности или для участия в конкурсе рефератов по данной теме

title: Реферат "Чернобыль. Век XXI "


file_name: wordsearch body.docx

intro: удобно проверять как знание слова в целом так и написание при помощи данного задания, очень удобен во всех смыслах, можно при желании добавить картинок еще и проверять параллельно значение слова. Создается такой куб с буквами при желании по любой теме.

английский язык

group: Дисциплины

title: wordsearch body


extracted_text:
Классный час
на тему:
«Русский народный костюм»
  Актуальность: С возвращением к нам национальной культуры все больше хочется знать о русской культуре, в
том, как жили наши предки, во что одевались, как отмечали праздники, какие соблюдали обычаи и традиции.
Цель: Приобщение детей к русской национальной культуре.
Задачи:  Побуждать   интерес  детей  к  русскому   национальному   творчеству,   помнить,   что  многие  виды
современной одежды пришли к нам из глубокой старины, обратить внимание детей на то, что русский
национальный костюм – это труд, творчество, мастерство русских женщин, воспитывать интерес к жизни
предков, уважение к ним.
Предварительная подготовка:
1Подбор элементов старинного быта.
2.Изучение материалов о русском костюме.
3.Рисунки, поделки учащихся по теме.
4.Разучивание народных  игр: «Горелки»,  «Гори, гори ясно» и другие
5.Посещение музея старины в сельской библиотеке.
Оборудование:
1.Компьютер.
2.Презентация №1 «Русский народный костюм».
3. .Презентация №2
4.Элементы русской старины ( скатерти, рушники, самовары, матрёшки)
5.Выставка детских рисунков и поделок «Как одевались на Руси». ХОД КЛАССНОГО ЧАСА:
 I. Организация класса. Эмоциональный настрой
       Что необычного в классе?
       Нравится ли вам в классе? Почему?
II. Сообщение темы и цели занятия.
       Чтобы точнее определить тему классного часа разгадайте загадку
Есть у бабушкистарушки,
Очень маленький секрет:
Платья, книжки и игрушки,
Занавески, погремушки,
 Всё она упрямо прячет,
Чтоб не смог добраться внук.
Есть у бабушки на даче
Ветхий старенький…             (Сундук)
Презентация №1
Слайд 2
       Вот видите,  в горнице сундук стоит. Сундук этот дарила  матушка своей дочери. Дарила и слова
такие говорила: «Вот тебе, дочка, сундук, мне его моя матушка, бабушка твоя оставила. Береги его – он
полон добра. Я сберегла и теперь тебе наказываю – береги!».
       Как вы думаете, что в нем  (Предположения детей).
        А хотите заглянуть
       Откроем сундук и посмотрим, что в нём лежит.
Слайд3

    (В сундуке лежит одежда.)

       О чём будем говорить на классном часе? Почему вы так решили?
       Мы с вами поговорим о старинном русском костюме.
      А как вы думаете для чего нам нужно изучать старинную одежду?
Предполагаемые ответы:
• для того, чтобы знать историю своего народа,
• для того, чтобы понять, сколько трудолюбия, терпения, выдумки, фантазии и любви русский человек
вкладывал в изготовление одежды

    Как  готовились к классному часу, что смогли найти из элементов старинного быта.

III.  Беседа о русском народном костюме.
Слайд4  Одежда на Руси была свободной, длинной и необычайно красивой. Самой нарядной считалась одежда
из красной ткани.
      А для чего нужна одежда человеку (ответы детей).
      Оказывается не только для того, чтобы прикрыть тело, украсить его, согреть, но и уберечь от
болезней, неприятностей, бед.
     Основой любого комплекта одежды является рубаха?
    Что вы можете о ней рассказать?
     Что вы знаете о вышивке на рубахе?
     Какое она имела значение?

    Рубаха  самая древняя и необходимая часть  русского  костюма. Рубаха встречала       человека на
пороге в этот мир, сопровождала его всю жизнь, и на пути в мир иной человек тоже был облачен в рубаху.
Ее носили мужчины, женщины, дети.
     Вышивка была не только украшением одежды, но и как оберег, от предков шла вера в магическую силу
рубахи. Поскольку рубашка определялась фактически как вторая кожа, то на ней оформлялись детали,
призванные защищать определенные части тела человека:  ворот, на шее крепится голова и шею нужно
оберегать. Далее плечи, так как отсюда начинается главный рабочий орган  руки. Орнаменты
располагались на груди: у женщин, чтобы выкормить детей; у мужчин, чтобы защищать свой род. Рубаха –
основа  народного костюма, шилась из белого льняного или конопляного полотна.  Считалось, чем богаче
украшена рубаха, тем счастливее и удачливее ее владелица и владелец.

       Как называлось платье без рукавов? (сарафан)
Слайд6   Сарафан одевали поверх рубахи, украшали спереди узорной полосой, тесьмой,
серебряным кружевом, узорными пуговицами.
Слайд7
Понева  древняя одежда.  Юбка, состоящая из трех полотнищ шерстяной или полушерстяной ткани,
стянутых на талии плетеным узким пояском  гашником; ее носили только замужние женщины.
       А что вы можете рассказать о переднике?
Слайд8
      Он одевался поверх поневы, был расшит вышивкой, по вышивке на переднике можно было узнать,
сколько лет женщине, сколько у нее детей, из какой она деревни
      Для чего нужен был пояс?
Слайд9
Обязательной деталью сарафанного костюма являлся узорчатый нарядный пояс с разноцветными
кистями и подвесками, он оберегал хозяина, к нему подвешивались нож, ложка, гребень и  специальная
сумка. Слайд10
       Очень любили на Руси душегрейки, которые  надевали поверх сарафана и шили из дорогих тканей.
 Расскажите об обуви?
Слайд11
      Крестьяне носили лапти, чеботы, сапоги, зимой валенки.
      Лапти плели из липового  лыка (отсюда и пошло выражение «ободрать как липку»), а также из коры
ивы, дуба, бересты, из верёвок. Чтобы сделать одну пару лаптей, нужно было снять кору с 34 деревьев.
Для тепла и мягкости внутрь клали солому. На ногах лапти держались с помощью верёвок. Обувь шили
также из кожи, но только богатые люди, сапоги считались признаком достатка.
       Что вы можете рассказать о женском головном уборе?
По старинным поверьям волосы обладали магической силой, через них можно было воздействовать
на человека, поэтому и считалось, что их должны оберегать, прятать от чужого глаза.
Слайд12
      Девушки носили кокошник, венчик, замужние женщины– кокошник, кичку, чепцы, капоры.
Слайд13
    Костюм крестьянина на Руси состоял из портов и рубахи. Рубахи носили на выпуск и подпоясывали
узким поясом.  Порты шились неширокие, суженные к низу,  завязывались на талии шнурком – гашником.
      Свое  понятие о мире человек обозначал условными знаками.
Слайд14
    Подол женской рубахи или юбкипоневы часто украшались вышитыми квадратами, ромбами с точками.
Эти элементы символизировали землю, поле, засеянное семенами.
Слайд15
    На рубахах выше пояса можно увидеть веточки, цветы, условные изображения  растений. Все эти узоры
выражали идею земли.
Слайд16
    Верхняя часть костюма всегда связана с образом неба. На головных уборах часто изображали  солнце и
звезды.
    Таким образом, женщина, одетая в такой костюм представляла как бы модель мира.
   IV.  Работа в группах.
Каждая группа получает конверт с буквами, из которых дети должны составить слова «рубаха»,
«сарафан», «кокошник», «понёва».
     Какие слова у вас получились? (Слова вывешиваются на доску)
     Что  обозначают  эти  слова?
V. Работа с пословицами.
     Любовь человека к родине русский народ выразил в своих пословицах и поговорках.
     Угадайте пословицу по её началу
 Слайд17
По одёжке встречают, по уму провожают.
 С миру по нитке  голому рубаха.
                    Береги одежду снова, а здоровье и честь — смолоду.
VI.Загадки
Все в шерсти, а кожи нет.
                                    (валенки)
Дуйся не дуйся,
                   Через голову суйся,
                   Попляши деньденьской
                   И пойдешь на покой.
                                                            (Рубашка)
5.                 Тепла не даёт,
                    А без него холодно
                                                            (Пояс)
Из липы свито дырявое корыто,
По дороге идет, клетки кладет.
                                             (лапти)
VII.  Рассказ учителя о русском народном костюме в наше время.

   Русский народный костюм просуществовал до начала 20 века. Создателем, хранителем и носителем
народного костюма было крестьянство. В конце 19 века крестьянская одежда начинает испытывать
влияние общей моды, выражающееся сначала в использовании фабричных тканей, отделки, обуви,
головных уборов. Затем произошло изменение и самих форм одежды. Молодёжь хотела быть более
современной. В результате русский народный костюм как массовый вид одежды перестал существовать.

 Но неужели навсегда исчез даже образ народного костюма?

  Конечно же нет. Разумеется, сейчас никто не ходит в домотканой понёве или косоклинном сарафане и
душегрее, но эти яркие образы остались и воплотились в сценическом костюме.
Слайд18  Обратите внимание, в какие нарядные сарафаны одеты девочки нашей школы во время выступления в
доме культуры.
    Народное искусство  попрежнему питает сегодняшнюю художественную культуру, всегда оставаясь
чистым, живительным родником.   Народное творчество вдохновляет современных  художников.
Мотивы народного костюма отразились в коллекции известного модельера Вячеслава Зайцева.
Слайды 19,20,21,22
VIII. Подведение итогов занятия.
                        О чем может рассказать нам русский народный костюм?
                        Из каких элементов состоит русский народный костюм?
–                      Что можно было узнать в то далекое время о человеке, едва взглянув на его одежду?
     Сегодня мы окунулись в прекрасный мир русской старины, многое узнали о процессе создания
национального костюма, о символике русской вышивки. О России написано много красивых слов. Вот
такой красивой песней о России  я бы хотела закончить наш классный час. Давайте послушаем и
полюбуемся красотой русской народной одежды..
Презентация №2
     Давайте посмотрим,  друг на друга, улыбнёмся и не будем забывать, что мы с вами – россияне, народ
очень мудрый, терпеливый, добрый.   Я надеюсь, что для     вас сегодня открылась какаято своя новая
особенная Россия.

file_name: кл час русский народный костюм.docx

title: Классный час на тему: «Русский народный костюм» ( 6 кл


extracted_text:
№
п/
п
1
Наименовани
е раздела
Тема
урока
Легкая
атлетика 18
часов
Спринтерск
ий бег,
эстафетный
. 5  часов
Прыжок в
длину с
разбега.
Метание
малого
мяча. 5
часов.
Тип урока №
ур
ок
а
Изучение
нового
материала
Комбинир
ованный
Комбинир
ованный
Проверка
и
коррекция
знаний и
умений
Проверка
и
коррекция
знаний и
умений
Комбинир
ованный
Изучение
нового
материала
1
2
3
4
5
6
7
8  Класс
Элементы содержания
Форма
контроля
Домашнее
задание
Дата
проведения.
План
Факт
Инструктаж по технике безопасности на уроках по легкой
атлетике.  Низкий старт 3040м – обучение. Специальные беговые
упражнения, эстафеты с бегом.
Фронтальн
ый опрос
Отработка техники выполнения низкого  старта  3040м .  Бег по
дистанции (7080м). Комплекс упражнений  на месте.
Специальные беговые упражнения. Развитие скоростных
способностей.
 Низкий старт, стартовый разбег. Бег по дистанции 7080м.
Челночный бег 3×10м.
Контроль  двигательных качеств:  бег на 30м.; челночный бег
3х10м. Эстафетный бег. Комплекс упражнений    в движении.
Специальные беговые упражнения.
Текущий
Текущий
Бег на
30м.;
челночный
бег 3х10м.
Контроль двигательных качеств: бег  на 100м. Эстафеты.
Развитие скоростных способностей. Игра: «Лапта».
Бе5г на
100м.
Прыжок в длину с места – повторение. Специальные беговые
упражнения. Комплекс упражнений  со скакалками. Эстафеты.
Развитие скоростно силовых качеств.
Прыжок в длину  с 1113 шагов разбега.  Метания малого мяча
( д/с 1214 м; (м) с 16 м)  ознакомление.   Развитие скоросто
силовых качеств.
Текущий
Текущий
Запомнить
правила по
техники
безопасности
Сделать
дневник
самоконтроля
Выполнить
ускорения
5х60м.
Записать
результаты
бега в
дневник
самоконтрол
я
Записать
результаты
бега в
дневник
самоконтрол
я
Повторить
прыжок в
длину с места
Прочитать
текст на
стр.108
учебника Комбинир
ованный
Проверка
и
коррекция
знаний и
умений
Проверка
и
коррекция
знаний и
умений
Применени
е знаний и
умений
Проверка
и
коррекция
знаний и
умений
Применени
е знаний и
умений
Применени
е знаний и
умений
Комбинир
ованный
Прыжок в длину с 11 13 шагов разбега. Метания малого мяча в
горизонтальную цель с 5 6 шагов  обучение. Контроль
двигательных качеств: прыжок в длину с места.  Развитие
скоросто силовых качеств. Эстафеты.
Прыжок в длину с разбега – закрепление. Контроль двигательных
качеств:  метание малого мяча на дальность. Игра:«Лапта».
Развитие скоростно – силовых качеств.
Прыжок в
длину с
места
Метания
мяча на
дальность
8
9
10
Контроль над техникой выполнения  прыжка  в длину с разбега.
Метание малого мяча  в горизонтальную цель с 56 шагов.–
техника Подвижная игра: «Охотники и утки».
Прыжок в
длину с
разбега
11 Бег по пересеченной местности – 1000м. Спортивная игра
Текущий
футбол.
Контрольный норматив по бегу на 1000м. Спортивная игра:
«Ручной мяч».
Бег на
1000м.
 Равномерный бег 10 мин. Преодоление горизонтальных
препятствий. Упражнения  на месте. Развитие выносливости.
Длительный бег – 15 мин. Преодоление вертикальных и
горизонтальных препятствий. Упражнения  в парах. Специальные
беговые упражнения. Развитие выносливости.
Текущий
Текущий
 Преодоление вертикальных и горизонтальных препятствий.
Равномерный бег – 15мин.  Упражнения  с предметами. Развитие
Текущий
12
13
14
15
Прочитать
текст на
стр.115
учебника
Рассмотреть
типичные
ошибки при
метании в
учебнике на
стр.117
Занести
результаты по
прыжку и
метанию в
дневник
самоконтроля
Повторить
правила игры
в «Ручной
мяч»
Записать
результат
Прыжки со
скакалкой за
1мин.
Медленный
бег на месте
до 6 мин.
Повторить
специальные
Бег по
пересеченно
й
местности.
 2 часа.
Длительный
бег. Кросс
 8 часов. выносливости.
Комбинир
ованный
16
Длительный бег – 17 мин. Преодоление горизонтальных и
вертикальных – техника. Развитие выносливости. Упражнения  в
движении.
Текущий
Проверка
и
коррекция
знаний и
умений
Комбинир
ованный
2
Спортивные
игры. 12 часов.
Баскетбол.
Комбинир
ованный
Изучение
нового
материала
Комбинир
ованный
Комбинир
ованный
Длительный бег 20 мин. Контроль над техникой выполнения
преодоление препятствий . Спортивная игра – футбол. Развитие
выносливости.
Медленный бег (м) – 2000м; (д) 1000м.  Спортивная игра.
Развитие выносливости.
Преодолен
ия
препятств
ий
Текущий
 Инструктаж по технике безопасности, на уроках, по баскетболу.
Передача мяча разными способами.  Личная защита.
Фронтальн
ый опрос
 Сочетание приемов передвижения. Бросок одной рукой от плеча
на месте – обучение. Личная защита. Ведение, сопротивление.
Текущий
 Бросок одной рукой с места – закрепление. Личная защита. Игра
по упрощенным правилам.
Текущий
Совершенствование техники  броска  одной рукой с места .
Сочетание приемов передвижения. Учебная игра.
Текущий
17
18
19
20
21
22
Изучение
 Ведение и бросок мяча с сопротивлением. Личная защита.
Текущий
беговые
упражнения
Выполнить
выпады в
стороны в
каждую по 20
раз
Длительный
бег во время
прогулки
Повторить
длительный
медленный
бег
Вспомнить
правила игры
по
баскетболу,
учебник стр.
4546
Прочитать
текст на
стр.48
учебника
Выполнить
сгибание и
разгибание
рук в упоре
Повторить
прыжки
«кенгуру»
Прочитать нового
материала
Проверка
и
коррекция
знаний и
умений
Применени
е знаний и
умений
Изучение
нового
материала
Применени
е знаний и
умений
Применени
е знаний и
умений
Применени
е знаний и
умений
Применени
е знаний и
умений
23 Учебная игра.
Контроль над техникой выполнения  броска  одной рукой от
плеча с места.  Повторение приемов игры. Учебная  игра.
24
 Сочетание приемов, передача, ведение, бросок мяча. Учебная
игра.
25
Бросок
одной
рукой с
места
Текущий
 Бросок одной рукой в прыжке – обучение. Учебная игра.
Текущий
Штрафной бросок.  Бросок мяча одной рукой в прыжке  в
движении – закрепление.  Учебная игра.
Текущий
 Позиционное нападение. Сочетание приемов: ведение, передача,
бросок.. Учебная игра.
Текущий
 Сочетание приемов: ведение, передача, бросок с
сопротивлением. Учебная игра.
Текущий
26
27
28
29
 Учебная игра. Подведение итогов по разделу: « Спортивные
игры»  баскетбол.
30
Текущий
текст на стр.
48 учебника
Выполнить
приседание с
выпрыгивание
м
Повторить
материал о
передаче,
ведении,
бросках.
Прочитать
текст на
стр.48
учебника
Выполнить
броски в
кольцо по 20
раз
Делать
ежедневно
зарядку
Составить
свой
комплекс
упражнений
зарядки
Занести
результаты по
баскетболу в
дневник
самоконтроля
3
Гимнастика. 24 Строевые
Комбинир
. Инструктаж по технике безопасности, на уроках гимнастики.
Индивидуа Вспомнить часа
упражнения
, висы 5
часов.
ованный
31 Строевые упражнения: команда «Прямо».  Комплекс упражнений
без предметов. Подтягивание в висе.
льный
опрос
Изучение
нового
материала
Комбинир
ованный
Комбинир
ованный
Проверка
и
коррекция
знаний и
умений
Изучение
нового
материала
Комбинир
ованный
Комбинир
ованный
32
33
34
35
36
37
38
Висы: на согнутых руках. Подтягивание в висе. Повороты в
движении ( направо, налево). Висы на гимнастической стене.
Текущий
Вис на подколенках через стойку в упор присев. Повороты в
движении – закрепление. Комплекс упражнений  в парах.
Текущий
Вис на подколенках через стойку в упор присев – закрепление.
Контроль над техникой выполнения виса  на согнутых руках сек.
Эстафеты.
Вис на
согнутых
руках
Контроль над техникой выполнения подтягивание в висе (М); из
положения лежа  (Д) . Эстафеты.
Опорный прыжок.  Прыжковые упражнения. Эстафеты с мячами.
Комплекс упражнений с мячами. Развитие силы.
Опорный прыжок через козла (м) – согнув ноги, (д) – с поворотом
на 900 градусов. Комплекс упражнений с мячами. Эстафеты.
Развитие силовых качеств.
Подтягива
ние в
висе(м) ;
из
положения
лёжа (д).
Текущий
Текущий
Отработка техники опорного прыжка. Комплекс упражнений с
мячом – работа на точность выполнения. Эстафеты с мячом.
Текущий
Опорный
прыжок. 5
часов.
правила
поведения на
уроках по
гимнастики
стр.86
Прочитать
текст на
стр.87
учебника
Выполнить
сгибание и
разгибание
рук в упоре
Повторить
упражнения
на развитие
силы
Делать
ежедневно
зарядку
Повторить
прыжковые
упражнения
Выполнить
упражнение:
упор лёжа;
упор присев
Проработать
упражнения
комплекса на
точность Опорный прыжок – совершенствование техники. Круговая
тренировка – упражнения на силу. Комплекс упражнений –
выборочное  оценивание. Эстафеты.
Контроль над техникой выполнения опорного  прыжка.
Подвижные игры с мячом. Развитие силы. Эстафеты.
Текущий
Опорный
прыжок
через козла
 Кувырок вперед,  назад, длинный кувырок – повторение.
Эстафеты. Комплекс упражнений (Д) – обручи. (М) – гантели.
Текущий
 Комбинация из кувырков (м) стойка на голове, кувырок назад  в
полу шпагат. Комплекс упражнений, эстафеты.
Текущий
 Кувырок назад ноги врозь  в упор  обучение  (м); «Мост» и
поворот в упор присев (д).  Комплекс упражнений. Эстафета..
Текущий
Отработка техники  кувырка (м);  «мост» с поворотом (д) –
закрепление. Эстафеты
Текущий
Акробатика
8 часов.
39
40
41
42
43
44
45
46
Применени
е знаний и
умений
Проверка
и
коррекция
знаний и
умений
Применени
е знаний и
умений
Применени
е знаний и
умений
Изучение
нового
материала
Комбинир
ованный
Комбинир
ованный
Проверка
и
коррекция
знаний и
умений
  Стойка на голове с прямыми ногами (м);  «Мост» (д)
совершенствование. Комплекс упражнений (выборочное
оценивание).
Контроль над техникой выполнения  кувырков .  «Мост»
поворот на одну ногу в упор (д);  стойка на голове – закрепление
техники.
Текущий
Кувырки:
вперёд,
назад ,
назад ноги
врозь
Подниман
Применени
 Контроль над выполнением подниманием  туловища из
Повторить
упражнения
на силу
Придумать
эстафету и
записать в
тетрадь
Прочитать
текст на
стр.89 90
учебника
Выполнить
кувырки
Выполнить
упражнение:
упор лёжа;
упор стоя
ноги врозь
Выполнить
наклон вперёд
из положения
стоя
Выполнить
наклон вперёд
из положения
сидя
Повторить
подъём
Туловища из
положения
лёжа на спине
Повторить е знаний и
умений
47
положения  лежа за 30 (сек). Эстафеты. Повторение
акробатических элементов.
Контроль над техникой выполнения стойки  на голове (м);
«Мост» с поворотом (д) ;  наклоны вперед с положения сидя .
48
Проверка
и
коррекция
знаний и
умений
Изучение
нового
материала
Комбинир
ованный
Комбинир
ованный
Проверка
и
коррекция
знаний и
умений
Комбинир
ованный
Комбинир
ованный
Комбинир
ованный
Лазание.
Прикладны
е
упражнения
. Элементы
единоборст
ва. 6 часов.
4
Лыжная
подготовка. 18
Лыжные
хода:
49
50
51
52
53
54
55
ие
туловища
из
положения
лёжа на
спине
Стойка на
голове с
прямыми
ногами ;
«мост»;
наклон
вперёд
Текущий
Текущий
Лазание по
канату
Текущий
наклон вперёд
из
положенияси
дя
Повторить
подъём ног с
касанием за
головой
Повторить
материал
беседы
Найти игру
единоборства
Повторить
упражнения
на силу рук
Выучить
упражнения
комплекса
Выполнить
сгибание и
разгибание
рук в упоре
Индивидуаль
ные задания
Прочитать
правила по
Беседа: « Влияние занятий единоборства на организм человека».
Лазание по канату с согнутыми ногами.
Лазание по канату. Беседа: «Виды единоборства». Игры: «Бой
петухов», «Часовые и разведчики».
Контроль техники выполнения  лазания  по канату  быстрота.
Переноска партнера в парах. Беседа: «Влияние занятий
единоборства».
Лазание по канату – контроль (техника). Переноска партнера в
парах. Комплекс упражнений на  гимнастической  скамейке
Силовые упражнения в парах. Эстафеты с переноской партнера.
Комплекс упражнений на  гимнастической скамейке.
Текущий
Лазание. Виды единоборства – повторение. Перетягивание
каната. Подведение итога по гимнастике.
 Инструктаж по технике безопасности. Одношажный
одновременный ход – отталкивание. Развитие выносливости.
Текущий
Фронтальн
ый опрос часов.
подъемы,
спуски.
Изучение
нового
материала
Комбинир
ованный
Комбинир
ованный
Изучение
нового
материала
Изучение
нового
материала
Комбинир
ованный
Изучение
нового
материала
Комбинир
ованный
56
57
58
59
60
61
62
63
Одношажный одновременный ход – отталкивание руками.
Поворот в движении. Передвижение по лыжне.
Текущий
Одношажный одновременный ход – техника. Преодоление бугров
– сгибание ног.  Равномерное передвижение 1 км.
Текущий
Одношажный одновременный ход – отталкивание ногой.
Преодоление бугров и впадин – закрепление. Ускорения  3×50м;
2×100м.
Одновременный одношажный ход – движение ног. Поворот
«упором»  ознакомление. Равномерное передвижение – 1,5 км.
Текущий
Текущий
Коньковый ход – отталкивание (техника). Поворот «упором»
обучение. Развитие выносливости.
Текущий
Коньковый ход – отталкивание руками. Поворот «упором»
закрепление.
Текущий
Коньковый ход – движение рук и ног. Подъем «скользящим
шагом»  обучение. Равномерное передвижение 2 км.
Коньковый ход – отталкивание ногой. «Подъем скользящим
шагом»  техника (оценивание).
Текущий
Подъём
«скользящ
им шагом»
техники
безопасности
на стр.123
учебника
Прочитать
текст на
стр.124
учебника
Прочитать в
учебнике о
преодолении
бугров
Выполнить
прыжки со
скакалкой
Повторить
приседания
25 раз
Выполнить
наклон вперёд
из положения
сидя
Сделать
выпады в
стороны в
каждую по 15
раз
Выполнить
отжимание от
пола
Выполнить
поднимание
туловища из
положения Комбинир
ованный
Комбинир
ованный
Комбинир
ованный
Комбинир
ованный
Проверка
и
коррекция
знаний и
умений
Применени
е знаний и
умений
Проверка
и
коррекция
знаний и
умений
Коньковый ход – движение туловища при отталкивании. Поворот
«упором»  оценивание. Катание с горки.
Поворот
«упором»
Поворот переступанием в движении (восьмерка). Преодоление
бугров – повторение. Развитие выносливости.
Текущий
Коньковый ход – движение рук и ног. Преодоление бугров –
оценивание. Равномерное преодоление по лыжне 2 км.
Текущий
Одновременные хода – повторение во время передвижения по
дистанции. Катание с горки.
Текущий
64
65
66
67
Контрольный норматив на 3 км (классическим ходом). Игры на
лыжах,  катания с горки.
68
 Двухшажный ход – выборочное оценивание техники выполнения.
Эстафеты со спусками с горки.
Принять контрольный норматив  на дистанции 3 км с
использованием конькового хода. Развитие выносливости.
69
70
Прохожде
ние
дистанции
3км.
Текущий
Прохожде
ние
дистанции
3км
Комбинир
Равномерное передвижение по лыжне 4,5 км без учета времени.
Текущий
лёжа на спине
Выполнить
прыжки
«кенгуру»
Повторить
приседания с
выпрыгивание
м
Выполнить
прыжки со
скакалкой за
1мин.
Выполнить
прыжки со
скакалкой
мак. кол –во
раз
Выполнить
наклоны в
стороны по 20
раз
Выполнить
выпады
вперёд с
покачиванием
Выполнить
поднимание
ног из
положения
лёжа на спине
с касанием за
головой
Сделать 5
Спортивные
игры. 12 часов.
Волейбол.
ованный
71 Катание с горки. Развитие выносливости.
Комбинир
ованный
Изучение
нового
материала
Комбинир
ованный
Комбинир
ованный
Комбинир
ованный
Изучение
нового
материала
Комбинир
ованный
Комбинир
ованный
Применени
е знаний и
72
73
74
75
76
77
78
79
80
Повторение спусков, подъемов, торможения.  Развитие
выносливости.
Текущий
Инструктаж по технике безопасности на уроках по волейболу.
Перемещение игрока. Подача над собой во встречных колоннах
обучение.
Фронтальн
ый опрос
 Стойка и перемещение игрока. Нижняя прямая подача  прием –
повторение. Передача во встречных колоннах. Комбинация из
разученных перемещений.
Текущий
 Передача во встречных колоннах – совершенствование. Нижняя
прямая подача и прием. Учебная игра.
Текущий
 Совершенствование учебного материала из урока № 75.
Текущий
 Верхняя передача в парах через сетку. Передача над головой во
встречных колоннах. Прямой нападающий удар после
подбрасывания.
Текущий
 Нападающий удар после подбрасывания партнером. Развитие
координационных способностей.
Текущий
 Комбинация из разученных перемещений. Передача мяча в
тройках после перемещения. Нападающий удар в тройках. Игра.
Текущий
 Повторение учебного материала урока № 79. Развитие
координационных способностей. Игра по облегченным правилам.
Текущий
прыжки
«кенгукру»
Выполнить
сгибание и
разгибание
рук в упоре
Повторить
правила по
технике
безопасности
на стр.76
Выполнить
приседание с
выпрыгивание
м
Повторить
прыжки со
скакалкой
Повторить
прыжки
«кенгуру»
Прочитать
текст на
стр.77
учебника
Выполнить
вис на
согнутых
руках
Повторить
подтягивания
в висе
Выполнить
выпады 6
Легкая
атлетика. 18
часов.
Длительный
бег. Кросс.
6 часов.
умений
Изучение
нового
материала
Комбинир
ованный
Комбинир
ованный
Комбинир
ованный
Изучение
нового
материала
Комбинир
ованный
Комбинир
ованный
Комбинир
ованный
Комбинир
ованный
81
82
83
84
85
86
87
88
89
 Тактика свободного нападения – обучение. Нижняя прямая
подача, прием мяча. Нападающий удар. Учебная игра.
 Отработка техники выполнения разученных приемов. Игры с
элементами волейбола. Учебная игра.
Текущий
Текущий
 Передача мяча в тройках после перемещения. Нападающий удар
в тройках  через сетку. Учебная игра.
Текущий
 Учебная игра с использование разученных приемов. Подведение
итога  по волейболу.
Текущий
Инструктаж по технике безопасности на уроках по легкой
атлетике. Преодоление горизонтальных препятствий.
Длительный бег – 17 мин. Беседа «Влияние легкоатлетических
упражнений на развитие выносливости». Преодоление
вертикальных препятствий. Спортивные игры.
Длительный бег – 20 мин. Преодоление горизонтальных и
вертикальных препятствий. Специальные беговые упражнения.
Спортивные игры.
 Чередование бега и ходьбы: бег – 100м. ходьба – 80м.
Равномерный бег – 20мин.  Спортивная игра «Ручной мяч».
Длительный бег – 20 мин. Преодоление горизонтальных и
вертикальных препятствий. Спортивная игра: «Футбол».
Фронтальн
ый опрос
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Комбинир
Медленный бег без учета времени: м – 2000м, д – 1500м.
Текущий
вперёд
Выполнить
прыжки
«кенгуру»
Повторить
прыжки со
скакалкой за
1 мин.
Повторить
приседания с
выпрыгивание
м
Выполнить
подъём
туловища из
положения
лёжа на спине
Повторить
правила
безопасности
Запомнить
материал
беседы
Повторить
специальные
беговые
упражнения
Выполнить
чередование
бега и ходьбы
Повторить
прыжки
«кенгуру»
Медленный ованный
90 Спортивная игра.
Комбинир
ованный
Переменный бег с увеличением скорости на дистанции  1000м.
Спортивная игра.
91
Текущий
Контрольный норматив по бегу на 1000м.  Спортивная игра.
Бег на
1000м.
Эстафетный бег. Низкий старт – повторение. Бег на дистанцию –
7080м.   Развитие скоростных качеств. Эстафеты.
Текущий
Бег на дистанции  70 – 80м. Низкий старт – стартовый разбег до
30м. Контроль над техникой  челночного  бега  3×10м.
Челночный
бег 3х10м.
 Низкий старт – первые шаги разбега – обучение. Чередование
бега и ходьбы: бег – 100м, ходьба – 80м. Подвижная  игра:
«Вызов номеров».
Текущий
 Контрольный норматив бега  на 30м, 60м.   Игра «Лапта».
Развитие скоростных качеств.
Бег на
30м.; 60м.
92
93
94
95
96
бег во время
прогулки
Выполнить
прыжки со
скакалкой
мак. кол – во,
раз
Повторить
длительный
бег
Повторить
технику
челночного
бега
Повторить
технику
низкого
старта
Выполнить
ускорения:
5х60м. и
3х100м.
Повторить
правила игры
«Лапта»
Бег по
пересеченно
й
местности.
2 часа.
Спринтерск
ий бег. 5
часов.
Проверка
и
коррекция
знаний и
умений
Применени
е знаний и
умений
Комбинир
ованный
Комбинир
ованный
Проверка
коррекция
знаний и
умений
Проверка
и
и
коррекция
знаний и
умений
Контрольный норматив по бегу на 100м. Эстафеты. Подвижная
игра: «День и ночь». Развитие скоростных  качеств.
97
Бег
на100м.
Играть в игры
с бегом Прыжки в
высоту.
Метание
малого
мяча. 5
часов.
Комбинир
ованный
Применени
е знаний и
умений
98
99
Прыжок в длину с места – повторение. Прыжок в высоту с 12 13
шагов разбега способом «перешагивания»  отталкивание.
Метание.
 Метание малого мяча (150г) на дальность. Прыжок в высоту с
1213 шагов разбега способом «перешагивания»  закрепление.
Эстафеты. Подвижная  игра : «Охотники утки».
Комбинир
ованный
100
Проверка
Прыжок в высоту с 12 13 шагов разбега способом
«перешагивания»  разбег и отталкивание. Метание мяча на
дальность в заданном коридоре.  Игра: «Лапта».
Контроль двигательных качеств: метание мяча на дальность.
Прыжок в высоту с 12 13 шагов разбега способом
«перешагивания»   закрепление техники.  Подвижные игры:
«Лапта».
101
Текущий
Текущий
Текущий
Метание
мяча на
дальность
Делать
ежедневно
зарядку
Повторить
наклон вперёд
из положения
стоя
Выполнить
многоскоки
Повторить
наклон вперёд
из положения
сидя
Найти
подвижную
игру  в
которую
можно
поиграть на
следующем
уроке
коррекция
знаний и
умений
Проверка
и
и
коррекция
знаний и
умений
102
Контроль двигательных качеств: прыжка  в высоту с 12 13 шагов
разбега способом «перешагивания».  Подведение итога по
разделу. Развитие скоростных качеств.
Прыжок  в
высоту

intro:
Прыжок в длину с 11 -13 шагов разбега. Метания малого мяча в горизонтальную цель с 5 -6 шагов - обучение. Контроль двигательных качеств: прыжок в длину с места.  Развитие скоросто- силовых качеств. Эстафеты.
Прыжок в длину с разбега – закрепление. Контроль двигательных качеств:  метание малого мяча на дальность. Игра:«Лапта». Развитие скоростно – силовых качеств.

title: План проведения урока физкультуры в 8-х классах


extracted_text:
Экологическая олимпиада для учащихся 3—4 классов
Задания первого типа «Один из трех»
Вам предлагаются задания, где необходимо выбрать один правильный ответ из трех предложенных.
1. Заяцбеляк — это:
а) хищное животное;
б) животное, питающееся трупами;
в) травоядное животное.
2. Почему некоторые растения приспособились ловить насекомых, им не хватает:
а) органических веществ;
б) воздуха;
в) минеральных веществ.
3. Растения, поселяющиеся на других растениях и полностью питающиеся за их счет называют:
а) мхи;
б) паразит;
в) грибница.
4. Какое главное свойство отличает почву от горной породы:
а) нерастворимость в воде;
б) водопроницаемость;
в) плодородие.
5. Сколько времени требуется для образования слоя почвы толщиной 1 см?
а) 15 лет;
б) 1020 лет;
в) 50100 лет.
6. Какие погодные условия оказывают неблагоприятное влияние на живые организмы в условиях сильного
атмосферного загрязнения?
а) дождь;
б) снегопад;
в) туман.
7. Для чего растению яркие и сильно пахнущие цветки?
а) чтобы понравиться окружающим;
б) чтобы привлечь внимание насекомыхопылителей;
в) чтобы первыми попасть в букет.
1. Отметьте номера, под которыми значатся виды, характерные для степей:
а) 1 — козодой;
б) 2 — скворец;
в) 3 — дрофа;
г) 4 — фламинго;
д) 5 — ласточка;
е) 6 — тарантул;
ж) 7 — скорпион;
з) 8 — бурый медведь;
и) 9 — тушканчик;
к) 10 — еж.
2. Отметьте признаки, характерные для растений засушливых мест:
а) большие кожистые листья;
б) длинный корень, глубоко уходящий в землю;
в) корень разветвленный, располагается в верхнем слое почвы;
г) листья мелкие, покрытые восковым налетом;
д) есть иглы и колючки на стеблях;
е) стебли толстые и высокие;
ж) листья средней величины образуют густую крону, дающую тень.
4. Определите ветви каких деревьев и кустарников находятся под номерами:
а) 1 — ;
б) 2 —;
в) 3 —;
г) 4 —;
д) 5 —; 5. Отметьте семена каких растений распространяются с помощью ветра?
6. Отметьте клювы каких птиц принадлежат зерноядным птицам.
7. Сформулируйте правила поведения.
8. Что такое глобус?
а) модель земли;
б) земной шар;
в) шар с рисунками.
9. Почему почтовые голуби так называются?
а) они живут на почте;
б) разносят корреспонденцию;
в) просто так.
10. Чем занимается кинолог?
а) снимает кино;
б) фотографирует животных;
в) собаками.
11. Почему куры глотают мелкие камешки и стеклышки?
а) от голода;
б) случайно попадают вместе с пищей;
в) специально для лучшего переваривая пищи.
12. Одевается ли кролик к зиме в белую шубку?
а) да;
б) не полностью;
в) нет.
13. Безобиден ли уж?
а) да, ведь он не ядовит;
б) не безобиден, а очень опасен;
в) иногда он может быть очень неприятным.
14. Зачем белке хвост?
а) для красоты;
б) помогает спасаться от врагов;
в) помогает при прыжках по ветвям и с дерева на дерево.
15. Зачем пчела летит к цветку?
а) полюбоваться красотой его;
б) отведать сладкого нектара и пыльцу собрать;
в) опылить его.
16. Почему перед дождем ласточки летают низко над землей?
а) высоко тучи мешают;
б) поближе к своим гнездам;
в) у земли больше насекомых.
17. Для чего дятел барабанит по дереву?
а) клюв чистит;
б) комуто чтото сообщает;
в) музыкой увлекается.
18. Зачем зайцу большие уши?
а) чтобы лучше слышать;
б) чтобы не перегреться;
в) для торможения на поворотах.
19. Линяют ли раки?
а) не могут линять;
б) линяют когда в панцире становится тесно;
в) линяют весной и осенью.
20. Зачем растениям иглы и колючки?
а) защищаться от врагов;
б) спасаться от непогоды;
в) для питания из воздуха.
Задания второго типа «Закончите следующие предложения»
1. Воздух — это смесь…
2. Главный источник света и тепла на Земле это… 3. Растения, у которых листья напоминают иглы, называются…
4. Несколько одревесневших стеблей имеют…
5. Явление, когда организмы, принадлежащие к разным видам, вступают во взаимовыгодное сотрудничество, без
которого они не могут жить называется…
6. Животные, которые вскармливают своих детенышей молоком, называются…
7. Птицы, которые имеют острый загнутый клюв и острые большие когти относятся к группе … птиц.
8. Сложившаяся совокупность растений и животных различных видов, обитающих на определенном пространстве
называется…
9. Растения, по которым можно определить наличие в почве тех или иных микроэлементов, определить
кислотность почвы называются…
10. Вещества, выделяемые растениями и губительно действующие на окружающие микроорганизмы
называются…
Задания третьего типа
1. Отметьте номера, под которыми значатся виды, характерные для северной тайги:
а) 1 — длиннохвостый поморник;
б) 2 — росомаха;
в) 3 — куница;
г) 4 — лемминг;
д) 5 — пеликан;
е) 6 — соболь;
ж) 7 — рябчик;
з) 8 — оляпка;
и) 9 — стриж;
к) 10 — белый медведь.

file_name: Экологическая олимпиада.doc

intro: Экологический контроль состоит из двух этапов. Первый - сбор и обработка исходных данных. Второй - осуществление мероприятий по предупреждению и устранению экологических правонарушений на основе информации, полученной в процессе наблюдений. Для решения задач второго этапа сложились две формы экологического контроля - предупредительная и карательная.

классное руководство

group: Педагогика


extracted_text:
Тема: «Безударные гласные в
корне слова»
                                                        Карточки,  Первый
уровень
         В проверочном слове вставь пропущенную букву  и
поставь ударение.
№1
козочка – к…за
кончик – к…нец
лес – л…сник
гриб – гр…бок
гололёд – л…дяной
походка – х…дить
защита – защ…щать
вышагивал – пош…гал
№2
грач – гр…чи
земли – з…мля
головы – г…лова
яйца - …ичный
дерево – д…ревья
писк – п….щать
гнал – выгн…л
поспешно – засп…шил
№3
повозка – в…зить
доски – д…щечка
зёрнышко – з…рно
голодный – гол…д
вождь – в…жатый
ходит – перех…дил
молча – зам…лчал
загадка – отг…дать
свечи – св…ча
численник – ч…сло
слово – сл…варь
ёжик - …жи
центр – ц…нтральный
лёжа – л…жать
мирный – м…рить
глаз – гл…застый
половодье – в…да
стороны – ст…ронка
чижик – ч…жи
сельди – с…лёдка
тонет – пот…нул
нарядный – нар…дить
глядя – подгл…дел
ослеп – сл…пой
порядок – р…ды
вёдра – в…дёрко
сёстры – с…стрица
озеро - …зёра
уносит – н…сить
шалость – нашалил
гости – уг…стил скрип – скр….петь
                                Тема: «Безударные гласные в
корне слова».
                                                          Карточки,  Первый
уровень
                 В проверочном слове вставь пропущенную букву,
поставь ударение.
№7
море – м…ряк
мостик – м….стовая
стрелка – стр….лок
бедность – б….дняк
часики – ч….совой
бросил – бр…сать
лёжа – пол…жать
указка – ук…зать
№8
носик – н…сы
столик – ст…ляр
девушка – д…вица
черви – ч…рвяк
треск – тр…скучий
повозка – в…зить
починка – поч…нить
цепи – приц…пил
№9
норка – н…ра
вёсны – в…сна
петелька – п…тля
галки – г…лчата
счастье – сч…стливый
больно – б…леть
плата – упл…тить
помог – пом…гать
№10
избы - …збушка
окна - …кошечко
брёвнышко – бр…вно
вёсла – в…сло
польза – п…лезный
заварка – в…рить
повёз – отв…зить
смена – отм…нить
№11
строчка – стр…ка
звери – зв…рьки
скворушка – скв…речник
снежный – сн…говик
качка – к…чели
держит – д…ржал
разгром – разгр…мить
полз – уп…лзать
№12
полюшко – п…лянка
ядрышко - …дро
травушка – тр…ва
свист – св…сток
мёд – м…довые чёрный – ч…рнеть
чистка – выч…стить
узнали – узн…вать Тема: «Безударные гласные в корне
слова».
                                  Карточки,  Второй уровень
Из двух слов выбери проверочное слово к пропущенной
гласной, вставь пропущенную букву, поставь ударение. №1
стёклышко, застеклили –
ст…кло
ледяной, лёд – л…док
снег, снеговик – сн…жинка
котята, котик – к…тёночек
говорил, говор – разг…вор
пляска, расплясался – пл…
сать
заварка, заварить – св…рить
следом, следы – насл…дил
№2
бобовый, боб – б…бы
сторож, сторожит – ст…
рожка
кольца, колечко – к-льцо
дешёвый, дёшево – д…
шевле
рябенький, рябина – р…бой
ночлег, ноченька – н…
чевать
стойка, стоять – пост…ять
тянут, тянучка – пот…нули
№3
пастушок, пас – п…стух
поделка, деловой – д…ла
Михайлович, Мишенька –
М…хаил
тёпленький, тепло – пот…
плело
зелень, зеленоватый – з…
лёный
кормушка, накормит – к…
рмить
дров, дровяной – др…ва
лисонька, лисята – л…сёнок
часики, часовщик – ч…сы
бельевой, побелка – б…льё
сталь, сталевар – ст…льной
топить, растопка – раст…
пил
крикнул, крикун – закр…чал
обманщик, обманул – обм…
нуть
дождик, дожди – д…
ждливый
столик, столовая – ст…ляр
беляк, беленький – б…
льевая
посёлок, селение – с…ло
посоли, соль – с…лёный
подарок, подари – д…рить
насорил, насорено – зас…
рить
посадка, садовник – зас…
дить
скрип, скрипучий – заскр…
пел
читатель, прочитанный – ч…
тать
мостовая, мостик – м…сты
сосны, сосновый – с..сна
деревянный, деревья –
дер…во завинтил, винтик – подв…
нтить
просьба, проситель – попр…
сить
старенький, старик –
ст..рушка
колосится, колос – к…лосья
сердечко, сердце – с…
рдечный
                  Тема: «Безударные гласные в корне
слова».
                                             Карточки,  Второй уровень
        Из двух слов выбери проверочное слово к пропущенной
гласной, вставь пропущенную букву, поставь ударение.
№4
совиный, совушка – с…вёнок
отчим, отечество - …тец
овечий, овцы - …вечки
подводник, водяной – в…
дица
домище, домик – д…машний
охрана, сохранить – охр…
нять
каток, катит – пок…тать
откачка, качать – раск…
чали
№5
задание, задано – з…дача
голубь, голубчик – г…
лубятня
кончать, окончил – нак…
нечник
лошадь, лошадка – л…
шадиный
море, моряк – м…рской
волнение, волны – в…
лновать
потерпишь, терпение –
пот…рпеть
давление, давит – разд…
вить
№6
певчий, запевала – п…вунья
пчёлка, пчелиный – пч…ла
корень, корешок – к…ренья
морщинки, морщит – м…
рщины
дальше, далеко – д…лёкий
закопал, копка – к…пать
пёстренький, запестрел –
п…стреть
сказать, сказка – подск…
зать
телята, тёлка – т…лёночек
земли, земляк – з…мляной
кройка, скроить – выкр…йка
скалы, скалистый – ск…лы
бобры, бобрик – б…бровый
выгон, гонки – заг…нять
терять, потеря – раст…рял
долг, одолжи – зад…лжал ученье, ученик – уч…ница
росинка, росы – р…систый
рядок, ряд – р…довой
дождик, дожди – д…
ждливый
город, загородка – ог…
родить
выяснил, ясный – объ…снил
висели, повис – в…сеть
тяжко, тяжелее – т…жёлый
свиньи, свинина – св…нья
небо, небесный – неб…са
конюшня, конский – к…
неводство
молодой, молодость – м…
лодёжь
падать, западня – п…дение
вредный, вредить – навр…
дил
ловушка, ловля – нал…вил
мирить, мирно – пом…
рились
                               Тема: «Безударные гласные в
корне слова».
                                       Карточки,  Третий  уровень
                           Подбери проверочное слово, вставь
пропущенную букву.
№1
с…дло -
с…довник -
б…рега -
в…дяной -
цв…тут -
пол…ва ть -
отп…лить -
м…стерить -
№2
ст…лбы -
ц…на -
пл…та -
с…рпы -
пл…хой -
…грать -
прил…тел -
выр…зать -
№3
ст…на -
л…цо -
хол…д -
кл…довая -
пч…линый -
з…мовать -
ост…влять -
зав…дить -
к…фейник -
к…злёнок -
к…вёр - нак…сить -
зап…щал -
стр…жи -
п…чник -
д…ление -
ог…нёк  -
ч…рвивый -
дев…ть -
подн…сти -
хв…лить -
к…мочек -
кр…вой -
см…ялся -
заскр…пел -
-пос…нел -
ч…рника -
гн…здо -
с…сновый -
площ…дь -
т…жёлый -
кр…чать -
Тема: «Безударные гласные в корне слова».
                                             Карточки,  Третий  уровень
                    Подбери проверочное слово, вставь пропущенную
букву.
№4
пл…ды -
зерк…ло -
фабр…ка -
пл…та -
гр…зовая -
пл…тить -
зап…сать -
пост…ять -
№5
к…ра -
тр…стник -
п…чтальон -
ос…нь -
кл…новый -
сп…шить -
пот…мнело -
посм…трел -
№6
фл…жок -
в…ртушка -
м…стовая -
…сёл -
г…лодный -
 в…дить -
 пот…чить -
 ск…льзить -
м…сник -
л…дник -
В…силий - к…лючий -
б…нтовать -
разл…новать -
т…рмозить -
расч…сать -
оп…здать -
пригр…зить -
 п…ченье -
 в…енный -
 сл…мать -
 осл…бел -
 пож…лтел -
 ст…на -
 пл…ды -
 сн…говик -
стр…на -
д…бро -
т…рговля -
м…рской -
п…стреть -
пощ…дить -
Тема: «Безударные гласные в корне слова».
                                            Карточки,  Четвёртый
уровень
Подбери по два проверочных  слова, вставь пропущенную
букву.
Образец: ножка, ноги – нога
№   1
М…ряк,  стр…лок,  в…йна,  н…чной,  выстр…ить,  подм…тал,
р…бро, м…сты.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________
Тема: «Безударные гласные в корне слова».
                                            Карточки,  Четвёртый
уровень Подбери по два проверочных  слова, вставь пропущенную
букву.
Образец: ножка, ноги – нога
№   2.
Р…ка,  зв…зда,  отт…пель,  ж…льцы,  б…леть,  обв…зать,
распр…мить.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________
Тема: «Безударные гласные в корне слова».
                                            Карточки,  Четвёртый
уровень
Подбери по два проверочных  слова, вставь пропущенную
букву.
Образец: ножка, ноги – нога
№   3
Гл…за,  т…пло,  п…тёрка,  н…мецкий,  ост…влять,  л…сты,
б…глец.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________ Тема: «Безударные гласные в корне слова».
                                            Карточки,  Четвёртый
уровень
Подбери по два проверочных  слова, вставь пропущенную
букву.
Образец: ножка, ноги – нога
№   4
Поч…нить,  хв…сты, гр…да,  зм…я,  г…ристый, изв…стить, в…
лчата.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________
Тема: «Безударные гласные в корне слова».
                                            Карточки,  Четвёртый
уровень
Подбери по два проверочных  слова, вставь пропущенную
букву.
Образец: ножка, ноги – нога
№   5
В…ренье, пл…чо,  гл…деть,  расск…зать, н…жи, хл…ба, б…
нты,  нар…дить.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________
Тема: «Безударные гласные в корне слова».
                                            Карточки,  Четвёртый
уровень
Подбери по два проверочных  слова, вставь пропущенную
букву.
Образец: ножка, ноги – нога
№   6
Затр…щать,  с…лач,  сн…гурочка, х…лодный, л…тят,  зав…
рять, г…рчица.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________
Тема: «Безударные гласные в корне слова».
                                            Карточки,  Четвёртый
уровень
Подбери по два проверочных  слова, вставь пропущенную
букву.
Образец: ножка, ноги – нога №   7
Т…шина, согр…вать,  зар…дить,  побл…днеть,  с…стра,  тр…
па,  пр…стой.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________
Тема: «Безударные гласные в корне слова».
                                            Карточки,  Четвёртый
уровень
Подбери по два проверочных  слова, вставь пропущенную
букву.
Образец: ножка, ноги – нога
№   8
Т…нуть,  выч…стить,  отк…рмить,  ош…баться,  к…тята,  п…
рник, р…га.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________ Тема: «Безударные гласные в корне слова».
                                            Карточки,  Четвёртый
уровень
Подбери по два проверочных  слова, вставь пропущенную
букву.
Образец: ножка, ноги – нога
№   9
Т…нистый,  заб…жал,  л…вить,  ст…ловая,  б…льница,  х…
дить, нап…лить.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________

file_name: разноуровневые задания.doc

title: Разноуровневые задания по русскому языку


extracted_text:
Муниципальное бюджетное  образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Детскоюношеский центр»
Клуб по месту жительства «Гелиос»
Игровая программа «Зимние забавы»
         Разработала
ПДО высшей категории
            Скоробогатова Т. В.

Г. Екатеринбург    2015 г. Игровая программа адресована детям 911 лет.
Цель игры: Развитие коммуникативных качеств детей.
Задачи игры:
1)  Сплочение детского коллектива через создание ситуации
успеха в ходе игры.
2)   Развитие
артистизма.
  внимания,   воображения,   коллективизма,   музыкальности,
3) В игровой форме применение знаний, полученных в школе и в учреждениях
дополнительного образования.
Подготовка к игре
1. Создание команд. Каждая команда готовит название, девиз, концертный
номер.
2. Из активистов клуба создается группа по проведению конкурса и
оцениванию выступлений команд (жюри и ведущие в одном лице)
Описание конкурсной программы.
1. Конкурс «Грамотей».
По команде «хлопок» ведущего игры построится команде так, чтобы при виде
сверху   образовалась   заданная   буква.   Можно   взять   более   простые   для
построения   буквы:   О,   С,   П,   И,   Н   и   т.д.   Условие   конкурса:   нельзя
разговаривать между собой, толкать или указывать участникам игры.
Критерии оценки конкурса:
1) Качество построения буквы;
2) Минимальные перестроения
  3) Главное  соблюдение условия конкурса. Если построения выполняются
неплохо, то можно предложить по такому же принципу построить слова по
буквам из 45 букв, например ЛЕТО, ИГРА, СЛОВО и т.д. Предварительно
нужно   оговорить,   где   располагается   условная   линейка,   на   которой   будут
писать буквы и слова. Конкурс «Веселая математика»
Команды по очереди встают в круг и по очереди называют числа по
порядку от 1 до 40.     Каждый называет только одно число. Если комуто
выпадет число, которое делится на число 3 или заканчивается на цифру 3, то
следует, не называя число, сказать «не собьюсь». Если ктото ошибся, тот
выбывает из игры. Следующий за ним должен сказать правильно вместо того,
кто ошибся. Выигрывает та команда, у которой было меньше всего ошибок, то
есть останется больше всего членов команды после окончания счета.
Конкурс «Хоровод»
                   Вся команда встает в круг и кружится под музыку. Затем музыка
прекращается и дается команда какое количество участников должно быть в
новых хороводах. Участники встают в новые хороводы по 7, 8, 5, 4 и т. д.
человек. Те, кто, не попадает в хороводы, выбывают из игры.
                  Выигрывает   та   команда,   в   которой   окажется   самые   вежливые   и
воспитанные дети, что определяют члены жюри.
Конкурс капитанов.
1. Каждому   капитану   дается   задание,   во   что   или   в   кого   они   должны
превратится,   например,     в   верблюда,   комара   и   т.   д.   Команда   должна
догадаться кто перед ними с трех попыток. Выигрывает тот, кто догадался
первым.
2.  Нескольким членам команды даются слова известного стихотворения,
которые они должны произнести одновременно. Капитан должен понять,
что за стихи и прочитать их вслух. Дается три попытки. Выигрывает тот, кто
отгадал и прочитал стихи.
Конкурс песен.
Команды   по   очереди   поют   песни   о   зиме.   Выигрывает   та   команда,
которая знает больше песен.
Жюри проводит оценку выступлений  и назначают победителей в своей
номинации. «Самая дружная команда», «Самая забавная команда»,
«Лучшие математики» и т.п..
  Подготовленные   номера   самодеятельности   можно   показать   между
конкурсами.

file_name: кл.час  русские Зимнии забавы.docx

intro:
Классный час на тему: «Русские забавы»
Цель игры: Развитие коммуникативных качеств детей.
Задачи игры:
1)  Сплочение детского коллектива через создание ситуации
успеха в ходе игры.
2) Развитие  внимания, воображения, коллективизма, музыкальности, артистизма.
3) В игровой форме применение знаний, полученных в школе и в учреждениях дополнительного образования

title: Классный час на тему: «Русские забавы» (6 класс)


extracted_text:
№ п/п
Наименование
Тема урока
Тип урока №
уро
ка
9 класс.
Элементы содержания
Форма
контроля
Домашнее
задание
Дата
проведения
План Факт
1
раздела
Легкая
атлетика 18
часов.
Спринтерский
бег,
эстафетный. 5
часов.
Изучение
нового
материала
Комбиниро
ванный
Комбиниро
ванный
Проверка и
коррекция
знаний и
умений
Проверка и
коррекция
знаний и
умений
Комбиниро
ванный
Прыжок в
длину с
разбега.
Метание
малого мяча.
5 часов.
1
2
3
4
5
6
Инструктаж по технике безопасности на уроках по
легкой атлетике. Специальные беговые упражнения.
Челночный  бег 3×10 повторение.
Фронтальный
опрос
 Низкий старт бег  с колодок. Бег по дистанции (70
80)м. Эстафетный бег. Подвижные игры с бегом.
Текущий
 Отработка техники низкого  старта. Эстафетный бег
4×100м. Бег по дистанции 7080м. Специальные
беговые упражнения. Развитие скоростных
способностей.
Текущий
Контроль двигательных качеств: бег на 30м, 60м.
Эстафетный бег – передача палочки в коридоре.
Подвижные игры : «Вызов номеров».
Контроль двигательных качеств: бег на 100м .
Развитие скоростных способностей. Игра : «Лапта»,
«Смена сторон».
Бег на 30м.;
60м.
Бег на 100м.
Прыжок в длину с места – повторение. Специальные
беговые упражнения. Комплекс упражнений  с
предметами. Эстафеты.
Текущий
Изучение
Прыжок в длину с 11 – 13 шагов разбега – обучение.
Прыжок в
Запомнить
правила по
техники
безопасност
и
Прочитать
текст на
стр. 106
учебника
Повторить
технику
выполнения
низкого
старта
Сделать
ускорения
5х30м.;
3х100м.
Занести
результат
бега в
дневник
самоконтро
ля
Повторить
технику
выполнения
прыжка в
длину с
места
Прочитать нового
материала
Комбиниро
ванный
Проверка и
коррекция
знаний и
умений
Проверка и
коррекция
знаний и
умений
Применени
е знаний и
умений
Проверка и
коррекция
знаний и
умений
Комбиниро
ванный
Комбиниро
ванный
7 Метание малого мяча в горизонтальную цель. Игра :
длину с места
«Перестрелки». Контроль двигательных качеств:
прыжок в длину с места
Отработка техники выполнения прыжка  в длину с 11
– 13 шагов разбега. Метание мяча в горизонтальную
цель. Эстафеты.
Текущий
Контроль над техникой выполнения прыжка в длину с
разбега. Метание малого мяча в вертикальную цель.
Эстафеты.
Прыжок в
длину с разбега
8
9
Контроль двигательных качеств: метание малого мяча
на дальность (150г). Игра «Лапта».
10
Метание
малого мяча на
дальность
Совершенствование бега по пересеченной местности.
Спортивная игра: «футбол». Развитие выносливости.
Контрольный норматив по бегу на 1000м. Спортивная
игра:  «футбол». Развитие выносливости.
Бег на 1000м.
Длительный бег – 15 мин. Спортивная игра: «ручной
мяч». Развитие выносливости
Текущий
Равномерный бег  – 15 мин. Развитие выносливости.
Спортивная игра : «футбол».
Текущий
11
12
13
14
Комбиниро
Длительный бег – 17 мин. Преодоление
Текущий
текст на
стр.111
учебника
Прочитать
текст на
стр.115
учебника
Записать
результат в
дневник
самоконтро
ля
Записать
результат в
дневник
самоконтро
ля
Медленный
бег во
время
прогулки
Выполнить
прыжки со
скакалкой
за 1мин.
Выполнить
упражнение
«велосипед
»
Прочитать
текст на
стр.107108
учебника
Сделать
Бег по
пересеченной
местности. 2
часа.
Длительный
бег. кросс. 6
часов. 2
Спортивные
игры 12 часов
Баскетбол.
ванный
15
горизонтальных препятствий. Спортивная игра:
«ручной мяч».
Комбиниро
ванный
Проверка и
коррекция
знаний и
умений
Комбиниро
ванный
Изучение
нового
материала
16
17
18
19
 Совершенствование техники преодоления
препятствий . Длительный бег – 17мин. Спортивная
игра: «ручной мяч».
Текущий
Контроль двигательных качеств: преодоление
препятствий. Длительный бег – 20 мин. Спортивная
игра: «футбол».
Преодоление
препятствий
Медленный бег :м – 2000м; д 1500м. Спортивная
игра «Лапта». Подведение итога по легкой атлетике.
Текущий
Инструктаж по технике безопасности, на уроках по
баскетболу. Бросок двумя руками от головы в
прыжке – обучение.
Фронтальный
опрос
Комбиниро
ванный
20
 Бросок двумя руками от головы в прыжке –
закрепление. Сочетание приемов: передвижения
игрока, ведение мыча с сопротивлением.
Текущий
Комбиниро
ванный
Проверка и
коррекция
знаний и
21
22
Отработка техники броска  двумя руками  от головы
в прыжка. Комбинация из приемов: ведение, передача,
бросок. Учебная игра.
Текущий
Контроль над техникой  броска двумя руками от
головы в прыжке. Сочетание приемов передвижения.
Учебная игра.
Бросок мяча
двумя руками
от головы в
выпады
вперёд с
покачивани
ем
Написать
свой
комплекс
утренней
зарядки
Делать
ежедневно
зарядку
Повторить
медленный
бег
Прочитать
основные
правила
техники
безопасност
и на стр.46
Прочитать
текст о
броске на
стр.51
учебника
Выполнить
сгибание и
разгибание
рук в упоре
Повторить
способы
передвижен умений
Изучение
нового
материала
Комбиниро
ванный
Применени
е знаний и
умений
Проверка и
коррекция
знаний и
умений
Комбиниро
ванный
Изучение
нового
материала
 Бросок одной рукой в прыжке,  штрафной бросок
обучение. Учебная игра.
23
прыжке
Текущий
24
25
26
27
28
 Штрафной бросок, бросок одной рукой в прыжке  –
закрепление. Сочетание приемов: ведение, передача,
бросок. Учебная игра
Текущий
Отработка техники выполнения  броска одной рукой
в прыжке, штрафного броска.  Ведение мяча с
сопротивлением. Передача мяча разными способами.
Игра.
Контроль над техникой  броска одной рукой в
прыжке. Сочетание приемов передвижения. Передачи.
Учебная игра.
 Передача мяча разными способами в тройках с
сопротивлением. Штрафной бросок повторение
Сочетание приемов передвижения.
Текущий
Бросок мяча
одной рукой в
прыжке
Текущий
 Сочетание приемов: ведение, передача, бросок.
Позиционное нападение со сменой мест игроков –
обучение. Учебная игра.
Текущий
Комбиниро
ванный
29
Позиционное нападение со сменой мест игроков –
закрепление. Личная защита. Комбинация приемов:
ведение, передача, бросок. Учебная игра.
Текущий
ия игрока
Прочитать
текст
«Штрафной
бросок» на
стр.53
учебника
Повторить
основные
правила
соревновани
й
Вспомнить
какие есть
передачи в
баскетболе
Выполнить
прыжки
«кенгуру»
Прочитать
текст  на
стр.53
учебника
Повторить
подъём
туловища из
положения
лёжа на
спине
Выполнить
наклон
вперёд из
положения Проверка и
коррекция
знаний и
умений
30
Контроль над техникой выполнения штрафного
броска. Учебная игра. Подведение итога по
баскетболу.
Штрафной
бросок
3
Гимнастика 24
часа.
Строевые
упражнения.
Висы 5 часов.
Изучение
нового
материала
Применени
е знаний и
умений
Изучение
нового
материала
Проверка и
коррекция
знаний и
умений
Комбиниро
ванный
Комбиниро
ванный
Изучение
нового
материала
Опорный
прыжок. 5
часов.
31
32
33
34
35
36
37
Инструктаж по технике безопасности на уроках
гимнастике. Подвижная игра: «день и ночь». ОРУ без
предметов. Строевые упражнения: переход с шага на
месте в движение.
Висы на перекладине на согнутых  руках повторение.
Подтягивание в висе. Подвижная игра. Строевые
упражнения – повторение. Повороты в движении.
(направо, налево).
Вис на параллельных брусьях. Эстафеты с
элементами бега и прыжков. Перестроение из
колонны по одному в три, четыре в движении.
Контроль над техникой выполнения виса  на согнутых
руках . Эстафеты. Комплекс упражнений  без
предметов. Строевые упражнения.
Комплекс упражнений с большими мячами. Контроль
над техникой подтягивания в висе – (м); из положения
лежа (д). Эстафеты.
Беседа: «Взгляды и отношения к физической
культуре, ее материи и духовным ценностям».
Комплекс упражнений с большими мячами.
Эстафеты.
Опорный прыжок через козла (м) согнув ноги; (д) –
боком с поворотом на 900 – обучение. Комплекс
упражнений с большими мячами.
Фронтальный
опрос
Текущий
Текущий
Вис на
согнутых руках
Подтягивание в
висе
Текущий
Текущий
стоя
Занести
свои
достижения
по
баскетболу
в дневник
самоконтро
ля
Прочитать
текст на
стр.87
учебника
Прочитать
текст на
стр.93
учебника
Прочитать о
перестроени
и
Выполнить
сгибание и
разгибание
рук в упоре
Повторить
подтягиван
ие в висе
Повторить
материал
беседы
Прочитать
текст на
стр.98 Комбиниро
ванный
Комбиниро
ванный
Проверка и
коррекция
знаний и
умений
Применени
е знаний и
умений
Применени
е знаний и
умений
Изучение
нового
материала
Комбиниро
ванный
Изучение
нового
38
39
40
41
42
43
44
45
Опорный прыжок через козла (м) – согнув ноги, (д)
боком с поворотом на 900, ширина 100см –
закрепление техники. Комплекс упражнений с
большими мячами – точность выполнения. Эстафеты.
Развитие скоростно – силовых качеств.
Отработка техники опорного прыжка  через козла (м)
– согнув ноги, (д) – боком с поворотом на 900, ширина
100 см. Круговая тренировка. Комплекс упражнений
выборочное оценивание.
Текущий
Текущий
Контроль техники выполнения опорного  прыжка
через козла (м) ) – согнув ноги, (д) – боком с
поворотом на 900,  ширина 100 см. Подвижные игры с
мячом. Эстафеты. Развитие скоростно – силовых
качеств.
 Кувырки вперёд и назад – повторение. Эстафеты.
Комплекс упражнений: д – обручи. м – гантели.
Развитие координационных способностей.
 Кувырок с 3х шагов разбега вперед – (м). «мост»  с
переходом в упор присев – повторение (д).
Равновесие – ознакомление. Эстафеты.
 Кувырок с 3х шагов разбега вперед (м) –
закрепление. «мост» с переходом в упор присев (д)
закрепление. Равновесие – обучение. Комплекс
упражнений. Эстафета.
Отработка техники:  (м) – кувырки; (д) – равновесие с
выпадом вперед. Комплекс упражнений. Эстафета.
  Равновесие с выпадом вперед , кувырок (д); (м)
стойка на голове с упора присев силой – обучение.
Опорный
прыжок
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
учебника
Повторить
упражнения
комплекса
Выполнить
упражнение
: упор
присев;
упор ноги
врозь
Выполнить
упражнение
: упор
присев;
упор лёжа
Повторить
технику
выполнения
кувырков
Прочитать
текст на
стр.98
учебника
Повторить
технику
выполнения
равновесия
Запомнить
упражнения
комплекса
Выполнить
выпады
Акробатика 8
часов. материала
Комбиниро
ванный
Комбиниро
ванный
Проверка и
коррекция
знаний и
умений
Изучение
нового
материала
Комбиниро
ванный
Проверка и
коррекция
знаний и
умений
Изучение
нового
материала.
46
47
48
49
50
51
52
Эстафеты.
 Стойка на голове с упора присев силой (м);  (д)
равновесие с выпадом вперед, кувырок   –
закрепление. Эстафеты.
Отработка техники: (д) – равновесие с выпадом
вперед, кувырок; (м) – стойка на голове с упора
присев силой. Эстафеты. Комплекс упражнений –
оценивание (выборочно).
Текущий
Текущий
Контроль над техникой выполнения  наклона вперед с
положения сидя. Повторение акробатических
элементов – комбинация. Эстафеты.
Наклон из
положения
сидя
Лазания по канату с прямыми ногами на руках –
обучение. Комплекс упражнений с гимнастической
скамейкой.
Текущий
Беседа: «Виды единоборства». Комплекс упражнений
с гимнастической скамейкой. Лазания по канату
закрепление.
Текущий
 Контроль над техникой выполнения лазания по
канату. Силовые игры: «Бой петухов», «Часовые и
разведчики». Комплекс упражнений
Лазание по
канату
(техника)
Контроль двигательных качеств: лазание по канату –
(высота). Переноска партнера в парах – обучение.
Игра «Выталкивание из круга».
Лазание по
канату (высота)
вперёд
Прочитать
текст на
стр.96
учебника(м)
Повторить
подъём ног
из
положения
лёжа на
спине с
касанием за
головой
Повторить
подъём
туловища из
положения
лёжа
Выполнить
сгибание и
разгибание
рук в упоре
Повторить
приседание
с
выпрыгиван
ием
Найти и
записать
игру на
силу
Выполнить
наклон
вперёд из
Лазание.
Прикладные
упражнения.
Элементы
единоборства.
6 часов. Комбиниро
ванный
Комбиниро
ванный
4
Лыжная
подготовка. 18
часов
Лыжные хода:
подъемы
спуски
Применени
е знаний и
умений.
Изучение
нового
материала.
Комбиниро
ванный
Комбиниро
ванный
Комбиниро
ванный
53
54
55
56
57
58
59
Силовые упражнения в парах. Переноска партнера в
парах закрепление. Комплекс упражнений –
оценивание (выборочно).
Переноска партнера в парах – совершенствование.
Перетягивание каната. Подведение итога по
гимнастике. Эстафеты. Повторение игр.
Текущий
Текущий
 Инструктаж по технике безопасности. Игры на
лыжах. Передвижение по лыжне. Развитие
выносливости.
Текущий
Переменный 4х шажный ход   согласование движении
рук и ног. Коньковый ход – отталкивание
(повторение). Передвижение по дистанции.
Текущий
Коньковый ход. Попеременный 4х шажный ход –
закрепление. Равномерное передвижение. Развитие
выносливости.
Текущий
Отработка техники выполнения попеременный 4х
шажного  хода. Коньковый ход – отталкивание ногой
(обучение). Преодоление впадин ознакомление.
Текущий
Коньковый ход – отталкивание ногой (закрепление
техники). Игры на лыжах. Равномерное передвижение.
Развитие выносливости.
Текущий
положения
стоя
Повторить
упражнения
на силу
Занести
результаты
по
гимнастике
в дневник
самоконтро
ля
Прочитать
текст на
стр.125 126
учебника
Прочитать
текст на
стр.129
учебника
Выполнить
пробежки
на 100 150
м. 4 6 раз; с
отдыхом 3
5 мин.
Поработать
над
имитацией
хода
Бег на200
400м. 34
раза в
полную Комбиниро
ванный
60
Отработка техники выполнения отталкивания при
коньковом ходе. Эстафеты на лыжах. Равномерное
передвижение.
Текущий
Комбиниро
ванный
Попеременный 4х шажный ход совершенствование –
отталкивания ногой. Игры на лыжах. Ускорения.
61
Текущий
Изучение
нового
материала
Изучение
нового
материала
Комбиниро
ванный
62
63
64
Преодоление контруклона  – обучение.
Попеременный 4х шажный ход – отталкивание ногой
и рукой. Равномерное передвижение.
Чередование переменных ходов. обучение.
Преодоление контруклона  закрепление техники
выполнения. Равномерное передвижение.
Текущий
Текущий
Работа над техникой выполнения чередование
попеременных ходов. Преодоление контруклона .
Эстафеты на лыжах.
Текущий
Комбиниро
ванный
. Передвижение на лыжах в подъем и уклон.
Равномерное передвижение. Катание с горки.
65
Текущий
Проверка и
Контроль над техникой выполнения  преодоления
Преодоления
силу
Бег 400
800м 2
3раза в
полную
силу
Повторить
ускорения
на 20 30м
56 раз с
отдыхом 2
3 мин.
Прочитать
текст на
стр.131132
учебника
Выполнить
прыжки со
скакалкой
мак. кол –
во раз
Смешанное
передвижен
ие (ходьба,
бег,
имитация
ходов)
до1км.
Повторить
технику
выполнения
спусков и
подъёмов
Выполнить коррекция
знаний и
умений
Изучение
нового
материала
Проверка и
коррекция
знаний и
умений
Комбиниро
ванный
Проверка и
коррекция
знаний и
умений
Применени
е знаний и
умений.
Комбиниро
ванный
Изучение
нового
66
67
68
69
70
71
72
73
контруклона.  Игра: «Гонка с выбыванием».
Передвижение на лыжах с изменением скорости.
Чередование одновременных ходов – обучение. Игра:
«Как по часам». Попеременное передвижение по
лыжне. Катание с горки.
впадин
Текущий
Контрольный норматив передвижение на 3 км
(классическим ходом). Игры на лыжах. Развитие
выносливости.
Переход с попеременных ходов на одновременные во
время передвижения. Равномерное передвижение (м)
до 4 км, (д) до 3 км. Катание с горки.
Контрольный норматив на дистанции 3 км. с
использованием конькового хода. Игра: «Биатлон» с
бросками снежками в цель.
Равномерное передвижение по лыжне 5 км – (м), 3 км
– (д) без учета времени. Катание с горки. Развитие
выносливости.
Прохождение
дистанции 3км.
(классическим
ходом_)
Текущий
Прохождение
дистанции 3км.
(коньковый
ход)
Текущий
Повторение спусков, подъемов, торможения  на
горке. Подведение итогов по лыжной подготовке.
Текущий
Инструктаж по технике безопасности на уроках по
волейболу. Перемещение игрока. Передача мяча
Фронтальный
опрос
упражнение
«велосипед
»
Прохожден
ие
дистанции
3км. во
время
прогулки
Записать
результат в
дневник
самоконтро
ля
Прочитать
текст на
стр.130
учебника
Занести
результат в
дневник
самоконтро
ля
Подумать в
какую игру
можно
поиграть на
следующем
уроке
Делать
ежедневно
зарядку
Повторить
правила по
5
Спортивные
игры. 12 часов.
Волейбол. материала
сверху двумя руками в прыжке в парах через сетку –
обучение.
Комбиниро
ванный
Комбиниро
ванный
Проверка и
коррекция
знаний и
умений
Изучение
нового
материала
Комбиниро
ванный
Изучение
нового
материала
Комбиниро
ванный
74
75
76
77
78
79
80
 Стойка и перемещение игрока. Нижняя подача.
Передача мяча сверху двумя руками в прыжке в
парах – закрепление. Нападающий удар при
встречных передачах. Игра.
Нижняя стойка и перемещение игрока. Нижняя
подача. Передача мяча сверху руками в прыжке в
парах отработка техники. Нападающий  удар при
встречных передачах.  Игра.
Контроль техники выполнения передачи мяча сверху
в прыжке через сетку. Нападающий удар при
встречных колоннах. Развитие координационных
способностей.
Текущий
Текущий
Текущий
Комбинация из разученных приемов перемещений.
Передача мяча сверху в тройках. Нападающий удар.
Игра в нападающий удар через третью зону.
Текущий
Передача мяча сверху в прыжке в тройках.  Нижняя
прямая подача после подбрасывания партнером.
Учебная игра.
Стойка и перемещение игрока. Передача мяча сверху
двумя руками в прыжке в парах, в тройках. Нижняя
подача.  Прием мяча отраженного от сетки –
обучение.  Игра в нападающий удар через третью
зону. Учебная игра.
 Прием мяча отраженного от сетки закрепление.
Игра в нападающий  удар через третью зону.
Текущий
Текущий
Текущий
техники
безопасност
и на стр.76
учебника
Прочитать
текст на
стр.81
учебника
Многократн
ые прыжки
со
скакалкой
Выполнить
прыжки на
одной ноге
на
дальность
Прыжки с
последующ
им
выпрыгиван
ием вверх
Перепрыгив
ание через
различные
предметы
Прочитать
текст на
стр.8182
учебника
Многократн
ые прыжки
со 6
Легкая
атлетика. 18
часов.
Бег по
пересеченной
местности. 6
часов.
Изучение
нового
материала
Комбиниро
ванный
Применени
е знаний и
умений.
Применени
е знаний и
умений.
Изучение
нового
материала
81
82
83
84
85
Передача мяча сверху, стоя спиной к цели – обучение.
Прием мяча снизу в группе. Нападающий удар.
Учебная игра.
Текущий
Приём мяча снизу в группе. Передача мяча сверху
стоя спиной к цели – закрепление. Развитие
координационных способностей. Учебная игра.
Текущий
Отработка техники разученных приемов: подачи,
передачи, нападающего удара. Учебная игра. Развитие
координационных способностей.
Текущий
 Учебная игра с использованием приемов.
Подведение итога по волейболу. Развитие
координационных способностей.
Инструктаж по технике безопасности на уроках по
легкой атлетике. Равномерный бег 15 мин –(д): 20 мин
– (м). специальные беговые упражнения. Преодоление
горизонтальных препятствий. Спортивные игры.
Текущий
Фронтальный
опрос
Комбиниро
ванный
86
Беседа: «История отечественного спорта».
Равномерный бег 15 мин –(д); 20 мин – (м).
Преодоление вертикальных препятствий. Спортивные
игры.
Текущий
Комбиниро
ванный
87
Равномерный бег – 20 мин. Совершенствование
эстафетного бега. Преодоление горизонтальных и
вертикальных препятствий.
Текущий
Комбиниро
 Чередование бега и ходьбы.  Челночный бег 3×10.
Текущий
скакалкой
Прочитать
текст на
стр.81
учебника
Прыжки на
двух ногах
на
дальность
Повторить
кувырки
вперёд и
назад
Делать
ежедневно
зарядку
Повторить
правила по
техники
безопасност
и на уроках
по л/
атлетики
Подготовит
ь пересказ
материал
беседы
Прочитать
об
эстафетном
беге
Повторить ванный
88
Эстафетный бег – передача палочки. Спортивная
игра.
89
90
91
92
Проверка и
коррекция
знаний и
умений
Комбиниро
ванный
Комбиниро
ванный
Проверка и
коррекция
знаний и
умений
 Контроль над техникой выполнения преодоления
препятствий – на быстроту. Бег – 20 мин. Бег в гору.
Спортивная игра.
Преодоление
препятствий
Медленный бег без учета времени:  м 3000м, д
2000м. Развитие выносливости. Спортивная игра.
Текущий
Попеременный бег по пересеченной местности до
1000м. развитие выносливости. Спортивная игра.
Специальные беговые упражнения.
Текущий
Контроль двигательных качеств:   бег на 1000м.
Развитие выносливости. Спортивная игра.
Бег на 1000м.
Комбиниро
ванный
  Низкий старт с колодок  повторение. Бег на
дистанцию 7080м. Эстафеты с бегом и ускорением.
93
Текущий
Комбиниро
ванный
Комбиниро
ванный
94
95
 Стартовый разбег при   низком  старте 3040м. Бег на
дистанции 80100. Специальные беговые упражнения.
Подвижные игры «Вызов номеров», «Смена мест».
Текущий
 Низкий старт 3040м.  – финиширование. Ускорение
на отрезках 3×30м;   2×60м; 1×100м. развитие
скоростных качеств.
Текущий
технику
поворота в
челночном
беге
Медленный
бег на месте
до 6мин.
Многократн
ые прыжки
со
скакалкой
за 1мин.
Выполнить
упражнение
«велосипед
»
Занести
результат в
дневник
самоконтро
ля
Повторить
технику
выполнения
низкого
старта
Прочитать в
учебнике о
стартовом
разбеге
Повторить
ускорения
3х30м;
Бег на
средние
дистанции. 2
часа.
Спринтерский
бег.
Эстафетный
бег. 5 часов. Прыжки в
высоту.
Метание
малого мяча.
5 часов.
Проверка и
коррекция
знаний и
умений
Проверка и
коррекция
знаний и
умений
Изучение
нового
материала
96
97
98
 Контроль двигательных качеств:   бег на 30м, 60м.
Подвижные игры с ускорением. Специальные беговые
упражнения.
Бег на 30; 60м.
Контроль двигательных качеств:  бег на 100м.
Эстафеты с ускорением. Специальные беговые
упражнения. Развитие скоростных качеств.
Бег на 100м.
Контроль над техникой прыжка в длину с места.
Прыжок в высоту с 1213 шагов – обучение. Метание
с 56 шагов разбега на дальность обучение.
Прыжок в
длину с места
Комбиниро
ванный
99
Метание малого мяча (150г) на дальность. Прыжок в
высоту отталкивание.  Эстафеты с метанием.
Подвижная игра «Перестрелки».
Комбиниро
ванный
100
Отработка техники прыжка в высоту и метания
малого мяча. Игра «Лапта». Развитие скоростных
качеств.
Текущий
Текущий
Контроль двигательных качеств: метание мяча на
дальность. Подвижная  игра: «Лапта».
101
Метание
малого мяча
Проверка и
коррекция
знаний и
умений
Проверка и
Контроль над техникой выполнения  прыжка  в
Прыжок в
2х60;
1х100м.
Сделать
выпады в
стороны
Занести
результаты
бега в
дневник
самоконтро
ля
Занести
результаты
бега в
дневник
самоконтро
ля
Придумать
эстафету с
метанием
Повторить
приседание
с
выпрыгиван
ием вверх
Занести
результаты
бега в
дневник
самоконтро
ля
Занести коррекция
знаний и
умений
102
высоту. Подведение итога по разделу. Развитие
скоростных качеств.
высоту
результаты
бега в
дневник
самоконтро
ля

intro: Совершенствование техники преодоления препятствий . Длительный бег – 17мин. Спортивная игра: «ручной мяч». Контроль двигательных качеств: преодоление препятствий. Длительный бег – 20 мин. Спортивная игра: «футбол». Инструктаж по технике безопасности, на уроках по баскетболу. Бросок двумя руками от головы в прыжке – обучение.

title: План проведения урока физкультуры в 9-х классах