extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Дубравская средняя школа
Рабочая программа
«Баскетбол для начинающих»
Возраст детей: 7 – 13 лет
Срок реализации: 1 год
Составитель:
Равина Т.Р.,
педагог дополнительного образования 20172018 у.г.
Пояснительная записка
Программа   внеурочной   деятельности  «Баскетбол   для   начинающих»
для обучающихся начальной школы и среднего, разработана в соответствии с
положениями   Закона   «Об   образовании»;   требованиями   стандарта   второго
поколения   ,   примерной   программой   НОО   и   основными   положениями
Концепции   содержания   образования   школьников   в   области   физической
культуры . Направлениеспортивнооздоровительное.
При   создании   программы   учитывались   потребности   современного
российского общества в физически крепком и дееспособном подрастающем
поколении, способным активно включаться в разнообразные формы здорового
образа жизни, использовать ценности игры в баскетбол для
самовоспитания, саморазвития и самореализации. Программа предназначена
для детей 710, 1113 лет. Срок реализации – 1 год
Цели программы: формирование у учащихся начальной школы основ
здорового   образа   жизни,   самостоятельности   в   проведении   разнообразных
форм занятий физической  культурой.
Данный   учебный   курс   ориентирован   на   укрепление   и   сохранение
здоровья, развитие физических качеств и способностей, приобретение знаний
о правилах игры в баскетбол, двигательных навыков и умений, необходимых
для спортивной игры.
Занятия
спортом
способствуют
укреплению
здоровья
детей,развитиюи совершенствованию скоростносиловых качеств, быстроты,
выносливости, координации движений.
Задачи: 1.
Укрепление   здоровья   школьников   посредством   развития
физических качеств и повышения функциональных  возможностей
жизнеобеспечивающих  систем организма.
2.
Формирование общих представлений о баскетболе, его значении в
жизни   человека,   роли   в   укреплении   здоровья,   физическом   развитии   и
физической подготовленности.
3.
Совершенствование   жизненно   важных   навыков   и   умений
посредством обучения баскетболу.
Изучение и совершенствование технических приемов игры.
Содействие воспитанию нравственных и волевых качеств.
4.
5.
Место занятий в учебном плане
Рабочая   программа   составлена   в   соответствии   с   количеством   часов,
указанных   в   основной   образовательной   программе   в   части,
формируемой   участниками   образовательного   процесса.   Программа
рассчитана на проведение 36 часов (1 час в неделю) в начальной школе и
36 часов (1 час в неделю) в среднем звене
Ценностные ориентиры содержания программы
Содержание   программы  «Баскетбол   для   начинающих»  направлено   на
воспитание   высоконравственных,   творческих,   компетентных   и   успешных
граждан   России,   способных   к   активной   самореализации   в   общественной   и
профессиональной деятельности, умело использующих умения и навыки игры
в   баскетбол   для   укрепления   и   длительного   сохранения   собственного
здоровья,   оптимизации   трудовой   деятельности   и   организации   здорового
образа жизни.
Содержание программы
«Баскетбол для начинающих»
1 год обучения 14 класс
Тема 1.Охрана и укрепление здоровья (3 часа)
Вводный   инструктаж   по   технике   безопасности   на   тренировочных
занятиях.   Охрана   и   укрепление   здоровья,   закаливание   организма.   Влияние
занятий баскетболом на организм и личность занимающихся.
Форма организации занятия: беседа, состязания, подвижные игры.
Виды деятельности: познавательная, игровая, спортивная.
Тема 2 . Правила баскетбола (5 часов)
Баскетбол,   история   возникновения   и   развитие   игры.   Знакомство   с
баскетбольной   терминологией.   Стойка   игрока.   Бег.   Специальные   игровые
упражнения.
Общеразвивающие упражнения.
Форма организации занятия: беседа, состязания, подвижные игры.
Виды деятельности: познавательная, игровая, спортивная.
Тема 3. Общеразвивающие упражнения. (10часов)
Бег   с   преодолением   препятствий.   Челночный   бег.   Перемещение
приставными шагами боком, лицом и спиной. Общеразвивающие упражнения
без предмета. Упражнения на развитие мышц рук, ног, туловища.
Форма организации занятия: беседа, состязания, подвижные игры.
Виды деятельности: познавательная, игровая, спортивная.
Тема 4. Упражнения с мячом (16 часов)
Передача   и   ловля   мяча   двумя   руками.   Остановка   двумя   шагами   и
прыжком.   Повороты   без   мяча   и   с   мячом.   Ловля   и   передача   мяча   двумя
руками от груди на месте. Ловля и передача мяча одной рукой от плеча на
месте. Ведение мяча в высокой стойке на месте.
Форма   организации   занятия:   беседа,   состязания,   подвижные   игры,
эстафеты.
Виды деятельности: познавательная, игровая, спортивная.
Тема 5. Подвижные игры (2 часа) Подвижные игры, приближенные по содержанию к баскетболу. Игра по
упрощенным правилам баскетбола. Подвижные игры и эстафеты. Подвижные
игры и эстафеты с передачей мяча в колонне стоя и сидя на скамейке.
Форма   организации   занятия:   беседа,   состязания,   подвижные   игры,
эстафеты, товарищеские встречи.
Виды деятельности: познавательная, игровая, спортивная.
Программа предполагает проведение еженедельных внеурочных занятий
сошкольниками в 1 4 классе 1 раз в неделю (36 часов в год)
Содержание программы
«Баскетбол для начинающих»
1 год обучения
5 – 7 класс
Тема 1.Охрана и укрепление здоровья (3 часа)
Вводный   инструктаж   по   технике   безопасности   на   тренировочных
занятиях.   Охрана   и   укрепление   здоровья,   закаливание   организма.   Влияние
занятий баскетболом на организм и личность занимающихся.
Форма организации занятия: беседа, состязания, подвижные игры.
Виды деятельности: познавательная, игровая, спортивная.
Тема 2. Правила баскетбола (1 час)
Баскетбол,   история   возникновения   и   развитие   игры.   Знакомство   с
баскетбольной   терминологией.   Стойка   игрока.   Бег.   Специальные   игровые
упражнения.
Общеразвивающие упражнения.
Форма организации занятия: беседа, состязания, подвижные игры.
Виды деятельности: познавательная, игровая, спортивная. Тема 3. Упражнения с мячом (19 часов)
Ведение   и   передача   мяча   в   высокой   стойке   в   движении   по   прямой.
Ведение мяча в высокой стойке с изменением скорости. Бросок мяча от груди
двумя руками с места. Бросок мяча от груди одной рукой с места. Бросок
мяча двумя руками с места и сверху. Комбинации из освоенных элементов
техники владения мячом. Правила минибаскетбола. Индивидуальная личная
защита.
Форма   организации   занятия:   беседа,   состязания,   подвижные   игры,
эстафеты.
Виды деятельности: познавательная, игровая, спортивная.
Тема 4. Подвижные игры (13часов)
Подвижные игры, приближенные по содержанию к баскетболу. Игра по
упрощенным правилам баскетбола. Подвижные игры и эстафеты. Подвижные
игры и эстафеты с передачей мяча в колонне стоя и сидя на скамейке.
Форма   организации   занятия:   беседа,   состязания,   подвижные   игры,
эстафеты, товарищеские встречи.
Виды деятельности: познавательная, игровая, спортивная.
Программа предполагает проведение еженедельных внеурочных занятий
со школьниками в 5  7 классе 1 раз в неделю (36 часов в год).
Результаты освоения курса
1.  Личностные результаты:
•
формирование   чувства   гордости   за   свою   страну,   ценностей
многонационального российского общества;
•
формирование   уважительного   отношения   к   иному   мнению,
истории и культуре других народов;
•
формирование общих представлений об игре в баскетбол , о ее
значении в жизни человека, роли укрепления здоровья , физическом развитии
и физической подготовленности; •
укрепление   здоровья   школьников   посредством   развития
физических   качеств   и   повышения   функциональных   возможностей
жизнеобеспечивающих систем организма;
•
совершенствование   жизненно   важных   навыков   и   умений
посредством обучения игре в баскетбол;
•
развитие   интереса   к   самостоятельным   занятиям   баскетболом,
подвижным играм, формам активного отдыха и досуга.
2. Метапредмегные результаты:

овладение   способностью   принимать   и   сохранять   цели   и   задачи
учебной деятельности, находить средства ее осуществления ;

формирование умений планировать, контролировать и оценивать
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
определять наиболее эффективные способы достижения результатов;

формирование умения понимать причины успеха или неудач своей
деятельности   и   способности   конструктивно   действовать   даже   в   ситуации
неуспеха;

определение общей цели и путей ее достижения; формирование
умения   договариваться   о   распределении   функций   и   ролей   в   совместной
деятельности,   адекватно   оценивать   собственное   поведение   и   поведение
окружающих;
готовность   конструктивно   разрешать   конфликты   посредством   учета
интересов и сотрудничества.
3. Предметные результаты:
•
формирование первоначальных представлений о назначении игры
в баскетбол для укрепления здоровья человека (физического, социального,
  о   ее   позитивном   влиянии   на   развитие
психологического),
человека( физического, интеллектуального, эмоционального, социального); •
овладение   умениями   организовывать   здоровьесберегающую
деятельность   (подвижные   игры,   соблюдение   правил   игры,   оказание   первой
медицинской помощи и т.д.)
•
формирование   навыка   систематического   наблюдения   за   своим
физическим   состоянием,   величиной   физических   нагрузок,   данными
мониторинга здоровья, показателями основных физических данных;
•
взаимодействие   со   сверстниками   по   правилам   поведения
подвижных игр и соревнований;
•
выполнение технических действий из баскетбола, применение их в
игровой и соревновательной деятельности.
Формы занятий:

Состязания;



Эстафеты;
Товарищеские встречи;
Подвижные игры.
Спортивный инвентарь:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Мячи баскетбольные малые.
Мячи набивные.
Скакалки.
Гимнастические маты.
Мячи баскетбольные
Мячи волейбольные
Обручи
Формы подведения итогов:классные, школьные соревнования Литература:
1. Должиков, И.И. Физическая культура. 1 класс: пособие для учителя./
И.И. Должиков. – М,: АйрисПресс, 2004
2. Программы внеурочной деятельности. 14 классы / авторсоставитель
М.В. Васюкова, Е.А. Шаповалова. – Волгоград : Учитель, 2016. – 89 с.
3. Лях В.И. Физическая культура. 14 классы. – М.: Просвещение, 2016
4. Лях В.И. Физическая культура. 57 классы. – М.: Просвещение, 2016
Календарнотематическое планирование
14 класс
Тема
№
урока
в
о
с
а
ч

о
в
т
с
е
ч
и
л
о
к

е
е
щ
б
О
я
и
т
я
н
а
з

е
и
к
с
е
ч
и
т
е
р
о
е
Т
1.
Охрана и укрепление
здоровья (3 часа)
Вводный инструктаж по
безопасности на
тренировочных занятиях.
1
1
0
я
и
т
я
н
а
з

е
и
к
с
е
ч
и
По
т
к
а
р
плану
П
Дата проведения
Фактиче
ски
а
к
в
о
р
и
т
к
е
р
р
о
К 3.
2. Охрана и укрепление
здоровья, закаливание
организма.
Влияние занятий
баскетболом на организм и
личность занимающихся.
Правила баскетбола
 (5 часов)
Баскетбол, история
возникновения и развития
игры.
Правила баскетбола,
техника и тактика игры
Правила баскетбола,
техника и тактика игры
4.
5
6
8
7
Стойка игрока.
Специальные игровые
упражнения
Стойка игрока.
Специальные игровые
упражнения
Комплекс
общеразвивающих
упражнений
(10 часов)
Бег с преодолением
препятствий.
Общеразвивающие
упражнения с малыми
мячами
Бег с преодолением
препятствий.
Общеразвивающие
упражнения с малыми
мячами
11. Бег  с
10
9
преодолением
препятствий.
12. Челночный бег.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1 13. Перемещение приставными
шагами боком, лицом и
спиной.
14 Перемещение приставными
шагами боком, лицом и
спиной.
15  16 Общеразвивающие
упражнения без предмета.
1718 Упражнения на развитие
мышц рук, ног.
Упражнения с мячом
(16 часов)
1920 Передача и ловля мяча
двумя руками.
2122 Остановка двумя шагами и
прыжком.
2325 Повороты с мячом и без
мяча.
2628 Ловля и передача мяча
двумя руками от груди на
месте.
2931 Ловля и передача мяча
одной рукой от плеча на
месте.
3234 Ведение мяча в высокой
стойке на месте.
Подвижные игры
(2 часов)
35 Подвижные игры,
приближенные по
содержанию к баскетболу.
36 Подвижные игры и
эстафеты с передачей мяча
в колонне стоя и сидя на
скамейке. Итоговое
занятие
Итого
1
1
2
2
2
3
3
3
3
1
1
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
1
1
36
11
25 Календарнотематическое планирование
57 класс
в
о
с
а
ч

о
в
т
с
е
ч
и
л
о
к

е
е
щ
б
О
я
и
т
я
н
а
з

е
и
к
с
е
ч
и
т
е
р
о
е
Т
№
Тема
Охрана
укрепление

и
я Дата
и
т
я
н
а
з

е
и
к
с
е
ч
и
т
к
а
р
П
По плану
я
и
ц
к
е
р
р
о
К
и
к
с
е
ч
и
т
к
а
Ф здоровья (3 часа)
1.
Вводный   инструктаж
1
по безопасности на
тренировочных
занятиях.
Охрана и укрепление
1
здоровья,
закаливание
организма.
Влияние

занятий
1
1
1
0
0
0
1
2.
3.
4
56
на
баскетболом
организм   и   личность

занимающихся.
Правила баскетбола
(1 час)
Баскетбол, история
и
возникновения

развития
Знакомство
игры.
с

баскетбольной
терминологией
Упражнения
мячом
(19 часов)
Ведение мяча в

с
высокой стойке в
движении по прямой.
1
1
0
2
1
1 2
1
1
1
1
2
2
2
2
1
78
Ведение и передача
мяча в высокой
стойке с изменением
скорости
Подвижные игры
9
10
Эстафета «Мяч
крайнему»
11
Контрольные
упражнения
12
Игры и эстафеты
«Кто лучше» «Кто
больше»
1314 Бросок мяча от груди
одной рукой с места.
1516 Бросок мяча от груди
одной рукой с места
1718 Бросок мяча двумя
руками сверху.
1920 Комбинации из
освоенных элементов
техники владения
мячом.
Комбинации из
21
освоенных элементов
техники перемещения
и владения мячом.
1
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0 22
Комбинации из
освоенных элементов
техники перемещения
и владения мячом.
Комбинации из
23
1
1
0
0
освоенных элементов
техники перемещения
и владения мячом.
Подвижные игры
(13 часов)
2425 Подвижные игры,
приближенные по
содержанию к
баскетболу.
Правила мини
баскетбола
26
2728 Игра  по упрощенным
правилам мини
баскетбола.
2930 Индивидуальная
31
личная защита
Контрольные
упражнения
3233 Подвижные игры и
эстафеты
«Пятнашки» с
небольшим мячом
Подвижные игры и
34
эстафеты. Мяч
соседу. Мяч на полу.
2
0
1
2
2
1
2
1
1
0
1
0
0
0
1
1
2
0
2
1
1
2
1 35
Подвижные игры и
эстафеты с передачей
мяча в колонне стоя
и сидя на скамейке
Итоговое занятие
36
1
1
0
0
1
1
«Чему мы научились
за год»
Итого
36
12
24

file_name: баскетбол для начинающих 2017.docx

intro:
Программа внеурочной деятельности «Баскетбол для начинающих» - для обучающихся начальной школы и среднего, разработана в соответствии с положениями Закона «Об образовании»; требованиями стандарта второго поколения , примерной программой НОО и основными положениями Концепции содержания образования школьников в области физической культуры . Направление-спортивно-оздоровительное.
При создании программы учитывались потребности современного российского общества в физически крепком и дееспособном подрастающем поколении, способным активно включаться в разнообразные формы здорового образа жизни, использовать ценности игры в баскетбол для
самовоспитания, саморазвития и самореализации. Программа предназначена для детей 7-10, 11-13 лет. Срок реализации – 1 год


extracted_text:
Планконспект учебного занятия
 учащегося 1 класса, обучающегося на дому по СИПР.
Предмет «Музыка и движение».
Составила учитель Фиклеева Е.С.
2018 г.
Тема: «Развитие эмоциональной отзывчивости на музыку «Весна»».
БУД:
 развитие слухового восприятия;
 развитие интереса к слушанию музыки;
 формирование эмоциональной отзывчивости на звучание музыкального
произведения.
Музыкальный материал: песня «Весна» (муз. и сл. И. Вихаревой)
План учебного занятия.
1 Ритуал приветствия.
2 Слушание музыкального произведения – стимуляция эмоциональной
отзывчивости на его звучание.
3 Рефлексия прошедшего учебного занятия.
4 Ритуал прощания.

file_name: ПК (Муз и движ)-03.04.docx

intro:
Учебное занятие проводится с ребенком индивидуально, согласно специальной инндивидуальной программе развития ребенка. Особенности развития ребенка - ребенок с тяжелыми и мрножественными нарушениями развития. Тема учебного занятия:«Развитие эмоциональной отзывчивости на музыку «Весна»».
БУД:
•	развитие слухового восприятия;
•	развитие интереса к слушанию музыки;
•	формирование эмоциональной отзывчивости на звучание музыкального произведения.План-конспект учебного занятия «Развитие эмоциональной отзывчивости на музыку «Весна»». , 1 класс. Предмет «Музыка и движение».

музыка

group: Дисциплины


extracted_text:
Тема урока: испарение и конденсация
Планируемые результаты:
Личностные:
Развитие кругозора
Развитие умения доказывать факты, опираясь на ранее изученные факты
Метапредметные:
Умение составлять конспекты в виде таблиц и схем
Предметные:
Определение понятий испарение, конденсация, парообразование
Демонстрации: презентация « Парообразование и конденсация»
1
2
Организационный
момент
Актуализация
знаний
1) Ответьте на
вопрос
2) ответьте на
вопрос
Ход урока
Создание положительного настроя на
работу.
Слайд 1:
 Что такое внутренняя энергия тела? (Это
сумма кинетической и потенциальной энергий
молекул этого вещества)
 Как на этих молекулах отражается
изменение температуры вещества?
(изменяется их энергия)
 У всех ли веществ это изменение одинаково?
От чего зависит? (От рода вещества)
 Что необходимо сделать, чтобы нагреть
тело? (передать энергию)
 Как называется эта энергия? (Теплота)
Слайд 2:
 Чем характеризуется способность тела
воспринимать энергию, которую ему
передают? (удельная теплоемкость)
 Влияет ли теплоемкость на количество
теплоты, выделяемой при остывании? (да,
прямая пропорция)
Благодаря какому виду теплопередачи
(преимущественно) происходит
нагревание водоемов в теплый
солнечный день? (Излучение)
Слайд 2
Задание в формате ВПР
Благодаря какому виду
теплопередачи
(преимущественно)
происходит нагревание
водоемов в теплый солнечный
день?
Укажите правильный вариант
ответа:
Конвекция
Излучение
Теплопроводность
Согревание
• Умение анализировать
материал видеофильма.
3
3
Постановка учебной
задачи
Просмотр видеофрагмента
Посмотрите видео:
 Какой процесс происходит со
стаканом? (Он получает энергию и
нагревается)
 Почему бумага не загорается?
(Бумага обладает хорошей
теплопроводностью и передает энергию
воде, вода не дает нагреться до
температуры возгорания)
 Бесконечно ли это может
продолжаться? (Нет, вода нагреется до
100 градусов и начнет кипеть, когда
вся вода выкипит бумага загорится)
Интерактивное задание.
Зарисуйте график, отображающий рост
температуры воды, находящейся в
стакане.
Класс внимательно рассматривает
изображения воды.
 Скажите, что Вы видите на этих
изображениях? (Туман)
 Как Вы думаете, что за река
изображена на них? (Москварека)
Рассказать историю Москвыреки
( Рабочий лист 2).
 В каких агрегатных состояниях
находится вода на картинках? (Жидкое
и газообразное)
 Есть ли взаимосвязь между туманом и
рекой? (Туман  это результат
парообразования воды из реки)
Интерактивное задание.
 Как Вы считаете, какое название
получил процесс преобразования
жидкого состояния в пар? Выберите
правильный вариант.
(Парообразование) 4
Тема урока
Испарение и конденсация
Какие виды парообразования бывают?
(Испарение и кипение)
 Приведите примеры испарения и
кипения в таблице.
5
Изучение нового
материала
Задание
Распределите по группам
зависимость скорости
испарения
зависит
Не зависит
От цвета жидкости, от
вещества сосуда, в
котором находится
жидкость, от ветра, От
рода жидкости, от
географического
положения, от рода
жидкости. От площади
поверхности жидкости,
от температуры. 5
Изучение нового
материала
6
Дать определение
конденсации, как
физическому
явлению. (Это
переход жидкости
из газообразного
состояния в жидкое
или твердое)
7
Постановка учебной
задачи
Что происходит с
воздухом, который
закрыт в сосуде с
жидкостью? (Достигает
динамическое
равновесие)
 Какое движение
осуществляют молекулы
при испарении?
(Вылетают из вещества)
 Как называется пар в
зависимости от баланса с
жидкостью?
(Насыщенный и
ненасыщенный)
Попробуйте дать
определение конденсации
Конденсация-это….
Ответы на слайды
запишите в таблицу
Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Ответьте на вопросы на слайдах.
Слайд 1. Для чего при заготовлении
яблок для сушки их разрезают
пополам? (Увеличивают площадь
поверхности испарения)
Слайд 2. В каком случае возможно
касание до раскаленного утюга? За
счет чего это возможно? (Если
намочить поверхность прикосновения.
Теплота от утюга переходит воде и
она, испаряясь, не обжигает пальцы)
Слайд 3. Изза чего выпадает роса по
утрам? (При падении температуры
происходит конденсация)
8
рефлексия
Домашнее задание
Пар.23. З.У№1-6 ( после пар.)

file_name: Испарение и конденсация 8 класс пар.23.pptx.docx

title: презентация для урока 8 класса по теме " Испарение и конденсация"


extracted_text:
СЦЕНАРИЙ СПОРТИВНОГО ПРАЗДНИКА
                            «Семейные веселые старты»
Цель:
Пропаганда  здорового образа жизни
Задачи:
- формирование у учащихся и родителей устойчивых мотивов
и потребностей в регулярных занятиях физической
культурой, в  бережном отношении к своему здоровью;
- развитие физических качеств и двигательных способностей
учащихся и их родителей посредством игровой
деятельности;
- возрождение и укрепление традиций проведения
соревнований для детей совместно с родителями
- воспитание дружбы и товарищества в семье, между семьей
и школой
Участники: учащиеся начальных классов и родителей.
                             ХОД МЕРОПРИЯТИЯ
Ведущий: Добрый день, дорогие друзья, подлинные
любители физической культуры, ценители  красоты и
здоровья! Сегодня у нас праздник семейных команд.
1. «ПРЫЖКИ В ОБРУЧ»  - По свистку первый
участник прыгает в обруч, обегает конус,
прыгает обратно в обруч, бежит передает
эстафету следующему участнику и т.д. 2. «ПОСАДКА КАРТОФЕЛЯ»  - У первого участника в
руках ведро, в ведре мячики и веник. Участник
бежит с ведром и с веником до обруча, в
середину выкладывает из ведра мячики и кладет
веник и бежит обратно, передает эстафету
следующему участнику,  добегает до обруча,
собирает в ведро мячи. Берет ведро, веник,
бежит обратно и передает эстафету следующему
участнику и т.д.
3. «ВОЗДУШНЫЙ ШАРИК»  -  У первого участника
ракетка и шарик. По свистку участник бежит с
ракеткой, на ракетке шарик, обегает конус и возвращается, эстафету передает следующему
участнику и т.д.

4. «ЛОШАДКА»  - У первых двух участников
скакалка. Один участник – «лошадка», другой –
«ездок». По свистку один одевает другому
скакалку ( как вожжи) и бегут вместе. Обегают
вместе конус и возвращаются обратно и
передают эстафету следующим  участникам и
т.д.

5. «БОЛЬШОЙ МЯЧИК»  -  У первого участника
большой мяч. Участник катит мяч  до конуса туда и обратно ,передает эстафету следующему
участнику, который бежит и катит мяч
гимнастической палкой до конуса и обратно и
т.д.

6. «САМОКАТ И СКАКАЛКА» - Первый участник едет
на самокате до конуса и обратно и передает
эстафету следующему участнику, следующий
участник прыгает через скакалку и возвращается
обратно и т.д.
Во время эстафет были музыкальные паузы и
разминка.
 Составила и провела учитель физической культуры:
Равина Т.Р.

file_name: ВЕСЕЛЫЕ СТАРТЫ ДЕТИ И РОДИТЕЛИ.docx

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
Администрация города Магнитогорска
Муниципальное образовательное учреждение
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школаинтернат № 4» города
455026, Челябинская обл., г. Магнитогорск, ул. Суворова, 110
Магнитогорска
Тел.: (3519) 202585, email: internat
 4  shunin

 @   mail
 .  ru; http://74203s037.edusite.ru

Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
«ФАБРИКА ЗВЁЗД 2015»
(Сценарий праздника выпускного бала в начальной
школе)
Автор – составитель:
Чубаева Наталья Николаевна,
воспитатель группы
продлённого дня,
учитель начальной школы
МОУ «С(К)ОШИ №4» г. Магнитогорск, 2015
Цель: создать условия для развития творческих способностей у детей
через активную деятельность при подготовке и проведении праздника.
Задачи:
- развитие творческих способностей;
- воспитание ответственности, взаимопонимания, взаимопомощи,
умения сотрудничать;
- создание атмосферы радости, удовлетворения от собственных
результатов.
Ход праздника
Ведущий 1: Добрый день, дорогие друзья! Мы рады вас
приветствовать в студии НТВ. НТВ – это начальное телевидение МОУ
«С(К)ОШИ №4. Впервые мы начали трансляцию 1 сентября 2011 года, и
вот сегодня мы в последний раз выходим в эфир с заключительным шоу
«Фабрика звёзд».
Сегодня вас ждёт встреча с любимыми яркими звёздами. Вы встретите
всех, кто на протяжении 4 лет учился на нашей фабрик.
Итак, встречайте! Выпускники начальной  школьной «Фабрики», наши
звёзды: 4 «а», «б»,
«в», «г», «д», «е»
Под музыку «Круто ты попал на ТВ» выходят по очереди 4 – ые классы.
За 4 года наши фабриканты стали звёздами в различных номинациях.
И первая номинация «Представление Фабрикантов».
На сцену приглашаются фабриканты- победители этой номинации из 4
«А» и «Б» классов.
1. Мы сегодня перед вами
В этом зале собрались!
2. Шустрые, спортивные,
Смелые, активные,
3. Сообразительные, любознательные –
В общем привлекательные!
4. Все умные, красивые
Лукавые, счастливые…
5. Так говорят о нас другие.
А так говорим о себе мы сами!
6. 4 «а» класс – это:
7. Большой дружный коллектив;
8. Любим поговорить с соседом;
9. Обожаем писать записки;
10. Самый шумный класс на перемене; 11. Средний возраст 10 лет;
12. Любимый день недели – воскресенье;
13. Любимое время года – каникулы;
14. Любимая передача «Фабрика звёзд».
15. Стали мы уже большими
Переходим в пятый класс.
Ведущий 1: Слово предоставляется руководителю нашего проекта –
директору школы Шунину В.И.
Ведуший 2: С момента открытия «Фабрики» проучились мы 2448
уроков. Выучили десятки правил, решили сотни примеров и задач.
-Множество разных фактов засели в наши головы, а некоторые до сих
пор там не помещаются!
-1836 часов за фабричной партой! И это не считая времени на
выполнение домашних заданий. 1920 исписанных тетрадей, но не
каждая показана родителям!
-Общей возраст наших фабрикантов – 322 года, 7 мес. 14 дней!
-Общий рост – 43 метра 13 см.
-Общий вес – 856 кг 300 граммов.
-Причём за 4 года учёбы на фабрике каждый вырос на 15 см и
поправился на 6 кг.
- Сегодня мы все немного волнуемся, ведь позади целых 4 года. Позади
огорчения оттого, что не получались палочки, ручка не слушалась.
Закончен особый период в жизни, когда многое впервые.
Слово предоставляется 4 «Б» классу
1. А помните, пришли какими,
Мы в эту школу в первый класс?
2.  Нам мамы банты поправляли,
Роняя слезинки из глаз.
3. А мы на отлично учиться мечтали
Чтобы порадовать вас.
4.  Мы были все смешными малышами,
Когда вошли впервые в школьный класс.
5. И получив, тетрадь с карандашами
За парту сели первый в жизни раз.
6. Мы помним жёлтую осень,
Когда мы пришли в первый класс,
7. И первый звонок – колокольчик весёлый
Для нас прозвенел в первый раз.
Исполняются Частушки
1. Мы стихи вам прочитали,
А теперь и спеть хотим!
Уж вы на слово поверьте –
Никого не утомим!
2. Наш 4 «В» весёлый,
Не скучает никогда! Даже три контрольных за день
Нам сегодня ерунда!
3. Посмотрите, посмотрите –
Это что за молодец?
Лихо бегает на роликах
Наш Ваня – удалец!
4. Арстан любит мастерить,
Вова – книжки почитать,
А Гафарова Сабина
Очень любит помечтать!
5. Даша «классно» так танцует –
Будет мастер сцены,
Про Рамиля и Ришата скажем:
«Джентельмены»!
6. Наши Жанна и Марина
И ещё Настюши
Лучше всякой шоу-группы
И споют и спляшут!
7. Лера хочет стать моделью,
От души старается,
А Серёжа  и Давид
Спортом увлекаются!
8. Дружно учим мы английский
Есть успехи и прогресс:
Вместо «да» теперь повсюду
Отвечаем хором «ес».
9.  Нам фантазию, смекалку
Срочно нужно развивать,
Чтоб причины опозданий
Очень складно сочинять.
10. Мы – воспитанные дети,
И закончить так хотим:
Всем учителям любимым
Мы «спасибо» говорим!
Дарят цветы учителям и воспитателям
Ведущий 1: Всё начинается со школьного звонка,
В далёкий путь отчаливают парты,
Там, впереди, покруче будут старты
И посерьёзней будут, а пока…
Ведущий 2: А пока мы переходим к следующей номинации «Чему учат
в начальной Фабрике Звёзд. На сцену приглашаются фабриканты из 4
«В» класса.
1. Всё начинается со школьного звонка:
Дорога к звёздам, тайны океана!
2. Всё это будет поздно или рано, Всё впереди, ребята, а пока…
3. Пример не получается! Задача не решается!
Всё это начинается со школьного звонка.
4. А пришлось нам изучать
Различные предметы.
5. И мы хотим вам рассказать
Сегодня и об этом.
Исполнение песни «Чему учат в школе».
Ведущий 1:  Сегодня день у нас такой
И грустный, и весёлый,
Ведь мы прощаемся с родной
Своей начальной школой.
Как же вам не волноваться,
Ведь сегодня грустный день.
Вы закончили, ребята,
Школы первую ступень.
Вас немножечко пугает, ожиданье новизны.
И, конечно, то, что будете
Без первой учительницы вы.
Ведущий 2:И следующая номинация называется «Благодарность
первой учительнице». На сцену приглашаются фабриканты из 4 «Г» и
«Д» классов.
1.  Прошла пора побед и неудач,
Мы подросли, окрепли, повзрослели,
2. Решили много непростых задач,
Умеем то, что раньше не умели.
3.   Учительнице первой наш привет
И мы ей посвящаем строки эти.
4. Она сказала нам, что лучше нет
Страны родной на голубой планете.
5.   Нас научила, как построить день,
О правильной осанке рассказала,
6. И как перебороть ребятам лень,
И как сидеть за партой показала.
7.    Было всякое, разное было,
Но хотим мы сказать без прикрас,
8. Ваше сердце тепло нам дарило,
Согревало, как солнышко, нас.
Исполнение песни «Мой первый учитель»
Ведущий 1: Вы в этот час ещё сказать должны
О самых близких в мире людях,
О тех, кто помогает вам расти,
И помогать ещё во многом будет.
Ведущий 2: И следующая номинация «Наши помощники»
1. Незримо следуют родители за нами И в радости, и в час, когда пришла беда.
2. Они стремятся оградить нас от печали,
Но мы, увы, их понимаем не всегда.
3.  Вы нас простите, милые, родные,
У нас ведь, кроме вас, дороже нет людей.
4. Как говорится, «дети – радость жизни»,
А вы для нас – опора в ней!
5.  Уважаемые родители!
Пусть наши проказы
6. Слишком вас не беспокоят,
Принимайте вы «Ревит» -
Он вас успокоит!
Ведущий 1:И сейчас для вас, дорогие родители, сценка «Уроки»
/ Павлик решает задачу. Мама читает журнал.
Папа чинит будильник. Бабушка дремлет в кресле./
Павлик: Вот проклятая задача! Бился, бился, - неудача.
Аж в глазах пошли круги. Папа, милый, помоги.
Папа: Выше голову, сынок,
С папой ты не одинок.  /Папа садится за задачу/.
Павлик: Части речи в упражненье нам велели подчеркнуть.
Сделай, мама, одолженье, да внимательнее будь!
Мама: Части речи подчеркнуть?
Разберёмся как-нибудь.    /Мама садится за упражнение/.
Павлик:  А тебе, бабуля, краски. На бабуленька, не спи.
Нарисуй картинку к сказке «кот шагает по цепи»
Бабушка:  Нет, стара, - уж глаз не тот.
(Павлик плачет)
Ладно, ладно, будет кот.   /Бабушка садится рисовать/.
Павлик: На минутку выйду я,
Где же курточка моя.      /Берёт мяч, уходит/.
Ведущий 1:  Утром Павлик шёл весёлый с синей сумкой за спиной,
Но не весело из школы возвращался он домой.
Мама: Что принёс?
Павлик: Смотри сама!
Папа: Нет, докладывай, сперва!
Павлик: Папа - пять, четыре - мама, а тебе бабуля - два.
Мамы, папы помогали
В школьном трудном деле.
Мы сегодня видим сами
Как ваши чада  повзрослели.
Ведущий 2: А теперь настал самый главный момент нашего
праздника.
Все ребята нашего класса перешли в 5 класс и я хочу вручить вам ваш
первый документ выпускника – Удостоверение «Выпускник начальной
школы». А сейчас на сценку приглашаются все наши  фабриканты- звёздочки с
песней «Круто ты попал в 5 класс»
Мы – четвероклашки,
Переходим в пятый класс,
Гордым словом пятиклассник
Называть все будут нас.
До свиданья, класс четвёртый,
Мы прощаемся с тобой,
Со своей любимой партой,
И с окошком, и с доской!
Припев:
Круто ты попал в пятый класс,
Ты – звезда, ты - звезда,
Давай же в пятый иди!
Круто ты попал в пятый класс,
Ты – звезда, ты - звезда,
Вперёд смелее гляди!
В пятый класс! Ты – звезда!
Полюбили мы друг друга,
Дружба крепкая у нас,
Вместе с нами наша дружба
Переходит в пятый класс!
А учительница наша
Снова в первый класс пойдёт,
Нам она сказала: «Круто!
Пятиклашки, вам везёт!»
Припев.
(Дети выпускают шары, подбрасывают конфетти)
Ведущий 1.
Виват всем-всем, кто вас любил!
 Вы со школой начальной прощаетесь
Расстаетесь, увы, навсегда.
В сентябре  всё же вновь встречаетесь,
Будет средняя школа тогда.
В коридорах становится тише.
Слышно даже биенье сердец,
До свиданья начальная школа
Шлем тебе свой прощальный привет!
Источники:
1.Афанасьев СП. Праздники в школе. - М, 2009
2. Чем развлечь гостей. - 2010. - Вып. 13. - С. 65-67
3.Классный руководитель. - 2010. -№5. - С. 104-117 4.Сколотнева Л.Е. Праздники в школе: Сценарии, конкурсы, викторины.
- СПб., 2009
5.Воспитание школьников. – 2008. - №3. - С. 64-66
6.Праздник. - 2009. -№3. - С. 23-25
7.Константинова М., Петрова М.. Юрьева М. Школьный год без хлопот:
Сценарии школьных праздников, 2010

intro:
Представлен сценарий выпускного бала в начальной школе
Цель: создать условия для развития творческих способностей у детей через активную деятельность при подготовке и проведении праздника.
Задачи:
- развитие творческих способностей;
- воспитание ответственности, взаимопонимания, взаимопомощи, умения сотрудничать;
- создание атмосферы... ы радости, удовлетворения от собственных результатовЦель: создать условия для развития творческих способностей у детей через активную деятельность при подготовке и проведении

классное руководство

group: Педагогика

title: "Фабрика звёзд - 2015"


extracted_text:
Планконспект учебного занятия
 учащегося 1 класса, обучающегося на дому по СИПР.
Предмет «Изобразительная деятельность (рисование, лепка, аппликация)».
Составила учитель Фиклеева Е.С.
2018 г.
Тема: «Рисование пальчиковыми красками (метод рука в руке). «Капель»».
БУД:
 освоение доступных средств изобразительной деятельности (рисование

пальчиковыми красками, способом рукавруке);
 формирование положительных эмоциональных реакций (удовольствие,
радость) в процессе изобразительной деятельности.
Материал: альбомный лист с нарисованными сосульками, пальчиковые
краски, влажные салфетки.
План учебного занятия.
1 Ритуал приветствия.
2 И/у «Посмотри, что нарисовано» (зрительная стимуляция);
3 Сопряженные действия: И/у «Кап, кап, кап звенит капель»
(двигательномоторная стимуляция).
4 Рефлексия прошедшего учебного занятия.
5 Ритуал прощания.

file_name: ПК (Изо)-05.04.docx

intro:
Учебное занятие проводится с ребенком индивидуально, согласно специальной инндивидуальной программе развития ребенка. Особенности развития ребенка - ребенок с тяжелыми и мрножественными нарушениями развития. Тема учебного занятия: «Рисование пальчиковыми красками (метод рука в руке). «Капель»».
БУД:
•	освоение доступных средств изобразительной деятельности (рисование пальчиковыми красками, способом рука-в-руке);
•	 формирование положительных эмоциональных реакций (удовольствие, радость) в процессе изобразительной деятельности.

title: План-конспект учебного занятия «Рисование пальчиковыми красками (метод рука в руке). «Капель»». , 1 класс. Предмет «Изобразительная деятельность».


extracted_text:
Мардосевич Денис Юрьевич,
учащийся 7А класса МБОУ «СОШ №23»
г. Северодвинска Архангельской области
«Мозаичное искусство М.В. Ломоносова как отражение величия России и
побед русских полководцев»
Интерес к истории Отечества возник у Ломоносова еще в юности. «В
Славяногреколатинской академии будущий ученый много времени уделял
изучению исторических документов. Позднее, уже став профессором химии
Петербургской   академии,   он   показал   себя   знатоком   русской   истории,
вдумчивым   исследователем,   внимательно   изучавшим   первоисточники».   [2,
с.166]
В 1748 году Ломоносов был назначен членом Исторического собрания
Академии наук, занимался вопросами русской историографии, хорошо знал
русские летописи и другие доступные в то время документы. Над «Древней
Российской историей» Ломоносов начал работать еще в 1751 году и завершил
ее первый том в 1758 году. Уже после смерти Ломоносова, в октябре 1766
года,   в   Академии   наук   было   отпечатано   2425   экземпляров   этой   книги   с
предисловием Шлецера. Вопросы, поднятые Ломоносовым (о происхождении
русского народа, о выступлении его на историческую арену и создании им
своего   независимого   государства),   продолжали   сохранять   актуальность   в
течении двух следующих веков.
«Из огромного числа деятелей XIIXVII вв. Ломоносов выделил лишь
Владимира   Мономаха,   Александра   Невского,   Ивана   III   и   Ивана   Грозного.
Этот подбор был неслучаен. В их деятельности Ломоносов видел выражение
объединительной   политики,
  сопротивления   иноземным   вторжениям,
территориального   расширения   страны   и   как   результат   этого      завоевание
Россией достойного места среди других стран Европы». [1] Особое место в исторических работах ученого занимала тема Петра  I.
Ломоносов   много   лет   собирал   различные   материалы   (рукописные   и
литературные источники, свидетельства современников и очевидцев событий
той поры). Одной из множества подобных работ стало «Описание стрелецких
бунтов и правления царевны Софьи» о событиях в Москве в 1682 году.
Для   Ломоносова   Петр   I   прежде   всего   гражданин,   государственный
деятель, неустанно ведущий страну к прогрессу  «строитель, мореплаватель,
в полях, в морях герой». Петр защищает Россию, строит города, создает флот,
развивает науки, распространяет просвещение. [2, с.183]
Свою естественнонаучную деятельность Ломоносов никогда не отделял
от литературной и художественной. Раскрывая взаимосвязь наук, Ломоносов
писал: «Нет сомненья, что науки наукам много весьма взаимно способствуют,
как   физика   химии,   физике   математика,   нравоучительная   наука   и   история
стихотворству». (т.5, стр.618) [2, с.175]
Одной из важнейших сторон творческой деятельности М.В. Ломоносова
является мозаичное искусство, которое от возродил в России в 18 веке. Если
использовать   современную   терминологию,   это   была   инновация   и   с   точки
зрения   создания   технологии   цветного   стекла   и   смальт,   и   с   точки   зрения
художественного творчества  исторические сюжеты картин, созданные у него
в мастерской.
Благодаря появлению лаборатории и фабрики цветного стекла в Усть
Рудице, было произведено более 4000 опытов и создано 112 основных тонов и
более   1000   разнообразных   оттенков,   а   также   специальный   раствор   для
крепления. Ломоносов стал не только основателем мозаичного искусства в
России,   но   и   создателем   собственной   школы.   В   мастерской   Ломоносова
  которые   украшают   сегодня
произведены   мозаичные   портреты,
Государственный   Эрмитаж,   Русский   музей   и   музей   Ломоносова   в   Санкт
Петербурге, Исторический музей в Москве и др. Уже в 1752–53 годах под его руководством русскими мастерами М.
Васильевым и Е. Мельниковым был набран овальный портрет Петра I. К 1754
году   относится   парадный   погрудный   портрет   Петра,   выполненный
Ломоносовым  собственноручно  как  пример  утверждения  и  увековечивания
национального   дела   Петра   в   типичной   яркой   монументальной   манере   в
доспехах и мантии.
«Ледовое побоище послужило сюжетом одной из картин, предложенных
Ломоносовым.   В   его   мозаичной   мастерской   изготовлены   два   портрета
Александра Невского, который упоминается в ряде ломоносовских од. Такое
внимание   к   Александру   Невскому   вполне   понятно.   Последний   в   глазах
Ломоносова   "Россов   усердный   защитник",   "храбрый   князь",   который
"низложил зависть на Западе" и "Русь геройством спас", герой, сокрушивший
немецкую и шведскую агрессию на "Невских берегах", то есть именно там, где
впоследствии   было   прорублено   "окно   в   Европу"   и   основана   столица,
являвшаяся   для   Ломоносова   символом   преобразований   и   распространения
"драгих наук в любезном отечестве». [1]
«Крупнейший   специалист   по   изучению   Ломоносовских   мозаик   В.К.
Макаров полагал, что этот портрет Невского изготовлен «с типично русского
иконного   изображения   середины   XVIII   века».   При   создании   мозаичного
портрета   Невского   Ломоносов   учитывал   и   его   иконописные   изображения,
которые   появились   в   России   в   XVII   веке.   Но   основным   источником
Ломоносова   явился   рукописный   «Титулярник»,   созданный   в   Посольском
приказе в 1672 году по указу царя Алексея Михайловича». [3]
Мозаичная   картина   «Полтавская   баталия»   (17621765)   явилась
завершением всех трудов Ломоносова в области мозаики. Сюжет мозаики —
окончание   исторической   битвы   русских   войск   со   шведами   под   Полтавой.
Основной   замысел   картины   заключался   в   следующем:   сражение   еще   не
закончено, но стойкость шведских войск уже поколеблена. На первом плане
изображен Петр I на скачущей лошади с поднятой шпагой в руке, в окружении генералов и охраняющих его свиту солдат. Обстановка еще опасна для Петра
и его окружения, сражение продолжается и враг еще не сломлен. За Петром
следуют   его   соратники:   Меншиков,   Шереметев,   Голицын   и   др.  Изображен
также раненый Карл XII, сидящий в простой коляске и пытающийся сдержать
наступление русских войск.
«Полтавская   баталия»   осталась   единственным   произведением   из
намеченного  комплекса   для  украшения  Петропавловского   собора. Замысел
учёного   изготовить   другую   картину   этой   же   серии   —   "Азовское   взятие"
остался неосуществлённым. После прекращения работ «Полтавская баталия»
(размером   644*481   см)   была   передана   Академии   художеств.   С   1925   года
картина находится на верхней площадке парадной лестницы главного здания
Академии наук СССР на Университетской набережной (в настоящее время
СанктПетербургский научный центр Российской академии наук).
Занимаясь   историей,
  Ломоносов   подчеркивал   ее   огромное
воспитательное   значение.   Он   считал   воспитание   гражданина   и   патриота
главной   задачей.   Именно   поэтому   в   исторических   трудах   Ломоносова
наиболее   ярко   выступила   патриотическая   направленность   всей   его
деятельности.   Он   считал   своим   долгом   пропагандировать   исторические
знания, прославлять героическое прошлое русского народа.
Таким   образом,   можно   утверждать,   что   мозаичные   картины,
выполненные   в   мастерской   Ломоносова   стали   яркой   страницей   в   истории
русского   искусства.   Великому   русскому   учёному   принадлежит   заслуга   в
возрождении изготовления мозаичных смальт в России, бесспорный приоритет
воссоздания в нашей стране мозаичного искусства.
Все   стороны   и   направления   многогранной   деятельности   Ломоносова
были неразрывно связаны между собой. Он утверждал: «Науки художествам
путь показывают; художества происхождение наук ускоряют». [2, с.166]
Использованные источники: Белявский М.Т. М.В. Ломоносов и русская история. Вопросы истории,
1.
№ 11, 1961, C. 100  http://lomonosov300.ru/
2.
Михайло Ломоносов: Жизнеописание. Избранные труды. Воспоминания
современников. Суждения потомков. Стихи и проза о нем /Сост. Г.Е. Павлова.
А.С. Орлов. – М.: Современник,1989. – 493 с.
3.
Моисеева   Г.Н.   Образ   Александра   Невского   в   творчестве   М.В.
Ломоносова  http://www.anevsky.ru/

file_name: текст выступления.docx

intro: Презентация для выступления учащегося на школьной конференции по теме «Мозаичное искусство М.В. Ломоносова как отражение величия России и побед русских полководцев» .


extracted_text:
Урок физической культуры в 5 классе
«Технические элементы баскетбола»
Разработка Равиной Татьяны Радионовны, учителя физической культуры муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения «Дубравская  средняя общеобразовательная  школа»
Место проведения: Спортивный зал.
Время проведения

 : 12.03.18 г.
Инвентарь: Мячи баскетбольные, секундомер.
Тема урока: Технические элементы баскетбола.
Цель: Формирование двигательных навыков у учащихся.
Задачи

I. Обучить ловле и передаче мяча двумя руками от груди, ведению мяча на месте;
    урока:
II. Развить быстроту и точность движения рук, координационные способности;
III. Воспитать трудолюбие, дисциплинированность, умение работать в команде.
Пропаганда здорового образа жизни.
Формы:   Групповая;
                Индивидуальная;
                Фронтальная.
Методы: Практический; Част
и
урок
а
I

Тип урока: Урок
материала
Наглядный;
Словесный.
изучения нового
Содержание
Дозирован
ие
Организационно
методические
нагрузки
указания
Подготовительная
1. Построение, приветствие, проверка
присутствующих, мотивация учащихся с помощью
беседы, сообщение задач урока, напоминание о
 правилах техники безопасности.
2. Строевые упражнения на месте;
 «Налево!»
 «Направо!»
 «Кругом!»
3. Ходьба, её разновидности с изменением
положения рук:
 на носках руки в стороны, ладони вниз;
 на пятках руки за голову;
 на внешнем своде стопы руки за спину;
 перекатом с пятки на носок, руки на пояс.
4. Беговые упражнения:
 спиной вперед;
 приставными шагами левым и правым боком;
 бег с высоким подниманием бедра;
 бег с захлестыванием голени;
 равномерный бег с переходом на ходьбу.
5. Восстановление дыхания.
 Перестроение в движении из одной колонны в три.
6. ОРУ:
И.п. руки на пояс, ноги врозь:
1наклон головы вперед;
2 наклон головы назад;
3 наклон головы влево;
4наклон головы вправо.
И.п. руки в замок, ноги врозь:
На 4 счета круговые движения кистями в
лучезапястных суставах в левую сторону, затем на
4 счета в правую.
И.п. – ноги врозь, руки перед грудью в замок
ладонями к груди:
1 руки вперед (вдох);
2  И.п. (выдох);
16 мин.
1,5 мин.
56 раз
1 мин.
1,5 мин.
30 сек.
4 раз
8 раз
6 раз
6 раз
8 раз
4 раза
10 раз
В одну шеренгу
становись!
Равняйсь! Смирно!
По порядку
рассчитайсь!
Учитель задаёт
вопросы: «Что вам
известно об игре
баскетбол», «Какие
технические
элементы
баскетбола вам
известны?».
Лопатки сведены,
смотреть вперед,
наличие спортивной
формы, обуви.
Следить за
синхронным
выполнением
команд.
Следить за осанкой.
Дистанция два шага
Показ, объяснение,
исправление
ошибок.
Соблюдать
дистанцию.
Следить за
правильностью
выполнения
приставного шага.
«Из одной колонны
в три – Марш!»
Спина прямая.
Плавные движения
головой.

file_name: Урок физической культуры в 5 классе.docx

intro:
Цель: Формирование двигательных навыков у учащихся.
Задачи  урока:
I. Обучить ловле и передаче мяча двумя руками от груди, ведению мяча на месте;
II. Развить быстроту и точность движения рук, координационные способности;
III. Воспитать трудолюбие, дисциплинированность, умение работать в команде.
Пропаганда здорового образа жизни.
Формы:   Групповая;
                Индивидуальная;
                Фронтальная.
Методы: Практический;
                Наглядный;
                Словесный.
Тип урока: Урок изучения нового материала