extracted_text:
ФИО учителя: Ткаченко А.С.
Предмет :история
Класс: 9 класс
УМК:.  Учебник   Данилова   А.   А.,   Косулиной   Л.   Г.,   Брандта   М.   Ю.
История России ХХ  начало ХХI века», М., Просвещение, 2011 г;
Тип урока: развивающий
Тема: «Советская Россия перед выбором»
            (Экономическая политика советской власти в 1920е годы,
             переход к нэпу)
Методы : объяснительноиллюстративный и репродуктивный
Задачи урока:
1. Образовательные – учащиеся должны понимать содержание
основных понятий темы урока: нэп, продналог, «золотой
червонец», нэпманы, совбуры, бюрократический аппарат,
иностранные инвестиции, концессии, осереднячивание
крестьян.
2. Развивающие – развитие умений и навыков аналитической
культуры:
 Определить причинноследственные связи;
 Сравнивать;
 Кратко характеризовать проблему;
 Обобщать и делать вывод;
 Осуществлять анализ и синтез при работе с
историческими источниками.
3. Ценностные ориентиры урока – общечеловеческие ценности,
толерантность, уважение к историческому прошлому.
Учебная нагрузка и программное  обеспечение:
История – 2 урока в неделю, примерная программа Министерства
образования и науки РФ по истории для основной школы, учебник
Данилова А. А., Косулиной Л. Г., Брандта М. Ю.  История России ХХ  начало ХХI века», М., Просвещение, 2011 г; плакатноиллюстративный
материал, презентация по теме урока, аудио и видеозаписи.
Ход урока.
1. Оргмомент.
2. Подготовка к изучению нового материала.
Историческая разминка:
 О каких событиях советской истории вели речь на уроках?
     (гражданская война, интервенция, экономическая политика красных и
      белых, экономический и политический кризис)
3. Изучение нового материала.
    Переходим к изучению следующего периода советской истории – после
окончания гражданской войны – в 20е годы ХХ столетия.
    Остановимся на экономической политике советской власти в 1920е годы.
    В марте 1921 года открылся Х съезд РКП(б).
    Предлагаю посмотреть хронику 1921 года – Что провозгласил съезд?
                                                                                Чем стал известен?
Видео.
 Когда произошли события?
Март 1921 год – Х съезд РКП(б) провозгласил переход к новой
                             экономической политике (нэпу).
 Попробуем порассуждать, чем вызвана смена экономического курса?
      ( 1921 год – голод в Поволжье
         Недовольство крестьян продразверсткой – крестьянские восстания
         Февраль – март 1921 год – Кронштадтский мятеж
                                                        Опаснее для большевистской власти, чем
                                                        Деникин, Юденич. Колчак вместе взятые)
 Сделаем выводы – в чем причины перехода к нэпу?
      1. экономический кризис, вызванный войной. 2. политический кризис (угроза власти большевиков).
Из этих событий Ленин извлек 2 принципиальных урока –
                                для сохранения власти
 Нужно идти на соглашение с крестьянством;
 Ужесточить борьбу с противниками политики большевиков.
                               а  значит перейти к нэпу.
     Очевидец событий, поэт Демьян Бедный, в 1922 году показал разное
отношение к нэпу в обществе. Он писал:
Кто говорит: передышка.
Кто говорит: карачун.
Кто говорит: старой жизни отрыжка.
Кто говорит: новой жизни канун.
Крик бесшабашный, на чтото похожий:
«Нэп! Сторонися, прохожий!
Нэп!»
 Чем объяснить столь разные отклики об одном и том же явлении?
Для этого следует обратиться к содержанию нэпа, понять суть явления.
Вернемся к поставленному вопросу в конце урока.
 Вспомним основные мероприятия политики «военного коммунизма»?
Сравним с основными мероприятиями нэпа:
1. Замена продразверстки продналогом.
 В чем отличие – услышим слова Ленина, прозвучавшие
                                на Х съезде  партии?
Аудиозапись.
                              Выясним из документа в тексте учебника на стр.
(размер меньше, учитывает возможности крестьянских хозяйств, остатки
продовольствия    в распоряжении крестьян)
Схема – а также объявлялся заранее, накануне посевной и
               не менялся в течении года – Почему?
Т. О. давал стимулы для развития хозяйства. 2. Произошли коренные изменения в области промышленного
производства
Отмена полной национализации, мелкие и средние предприятия
передавались в частные руки.
Крупные предприятия оставались государственные, но
получили значительную хозяйственную самостоятельность,
деятельность строилась на принципах хозрасчета,
могли передаваться в аренду частным лицам.
Допускалось создание концессий – совместных советскоиностранных
                                                             предприятий, с привлечением
                                                             иностранного капитала.
3. Новшества потребовали
Отмены принудительного труда – появился рынок рабочей силы.
4. Уравнительное распределение отменялось
з/п  начислялась в зависимости от квалификации рабочего, количества и
качества  выпущенной продукции.
5. Проведена денежная реформа
Итог – введение твердой денежной единицы «золотого червонца»
            Высоко ценился на мировом валютном рынке.
6. Произошло возрождение рынка и торговли.
Внешняя торговля оставалась в руках государства.
Т. О. в руках государства сохранились командные высоты в экономике
– Какие?
(крупная промышленность и внешняя торговля)
 Сопоставим нэп и политику «военного коммунизма»?
                                                       (противоположность)
Объяснения Ленина:
 Вначале – нэп – вынужденное отступление, передышка перед
решительным штурмом высот коммунизма.
 Осень 1921 года – нэп – возможный путь перехода к социализму
«Нэп – это всерьез и надолго»
(экономическое соревнование между различными укладами
ведения хозяйства в конечном итоге приведет к тому, что
социалистический уклад вытеснит капиталистический)
 Какую позицию вы считаете приемлемой? Подведем итоги нэпа:
1)  Экономические – Вспомним поставленную задачу?
                                (преодолеть экономический кризис)
Быстрыми темпами восстанавливалось сельское хозяйство –
 к 1923 году – восстановлены дореволюционные посевные площади
                       выросли объемы урожая
Промышленное производство развивалось медленными темпами.
 Т. О. к 1928 году – по основным экономическим показателям страна
                                  достигла уровня 1913 года.
2) Введение нэпа вызвало изменения социальной структуры:
 Уничтожены русская буржуазия, помещики;
 Урон понесла интеллигенция;
 «Пролетариат вышел из войны ослабленный» (Ленин)
В 1920 году – численность 1,7 млн. человек промышленных рабочих.
К 1928 году – выросла в 5 раз.
С восстановлением хозяйства изменился образ жизни и улучшилось
материальное положение рабочих – рабочий день составлял 7,4 ч,
предоставлялся ежегодный отпуск, повысилась заработная плата, но
рост уровня жизни тормозили высокие цены, нехватка товаров первой
необходимости.
 Появилась новая советская буржуазия – нэпманы, совбуры
                                                                       Откуда? Кто они?
                              (предприниматели, торговцы)
    Давайте их увидим и оценим положение в обществе.
Видео

                (за пределами советского общества, лишены
                  избирательных прав, не могли быть членами профсоюзов)
 Увеличение бюрократического аппарата –
Число чиновников выросло от 1 млн. до 2,5 млн. человек.
 Изменилась структура крестьянских хозяйств.
Схема – Какие крестьянские хозяйства можно выделить?
                                       (в деревне – осереднячивание крестьян)
 Повторим и отметим основные итоги нэпа:
1) восстановление промышленности и сельского хозяйства; 2) изменение социальной структуры (увеличение числа промышленных
                                                                рабочих, появление нэпманов, совбуров,
                                                                рост бюрократии, осереднячивание
                                                                крестьян)
Итак, преодолен послевоенный экономический кризис и восстановлено
           хозяйство за счет восстановление старого производства –
           ремонтировались довоенные станки и механизмы, распахивались
           заброшенные пахотные земли.
Но острая нехватка промышленных товаров и высокие цены требовали
увеличения производства и создание новых отраслей – Каким способом?
1) Привлечение иностранных инвестиций, однако
Иностранные предприниматели опасались непредсказуемой политики
большевиков, не желали рисковать капиталами, так как хорошо
помнили национализацию иностранной собственности в 1917 году.
Последние надежды на то, что «заграница нам поможет» рухнули в 1929
году, когда на Западе разразился мировой экономический кризис.
2) Внутренние возможности невелики –
Частный капитал слабый, население практически не имело сбережений.
3) Государственный сектор доходов приносил немного, так как
середняк производил продукты прежде всего для собственного
потребления, был слабо связан с рынком, тем более останавливали
низкие закупочные цены государства на зерно.
Т. О. экспорт с/х продукции сократился.
Т. О. не оказалось средств для развития
          Сократился импорт оборудования, необходимого для
                                                             модернизации экономики
                      импорт товаров широкого потребления.
Т. О. у крестьян не появилось стимула к расширению хозяйства
            (на вырученные деньги купить нечего).
Результат – 1927 год –начало экономического кризиса.
           С прилавков исчезли масло, сыр, молоко, выросли цены.
Для борьбы с кризисом использовали методы пропаганды
 К чему призывают плакаты? Убеждения не дают результата правительство принимает чрезвычайные меры
– изъятие хлеба (в деревню направили 30 тыс. членов партии,
                              на поиски спрятанного зерна приглашалась беднота
                              за 25 % конфиската)
 Окажутся ли результативны эти меры? Почему?
                                                                      (замкнутый круг)
Нет средств для
промышленного
развития
промышленных
ТУПИК Недостаток
Сократилась
продажа
хлеба
товаров
В 1929 году – введены продовольственные карточки на хлеб,
                        продовольственные товары, промышленные товары, т. е.
Кризис нэпа – требовалась корректировка.
Вернемся к вопросу урока – чем объяснить столь разные отклики об одном и
                                                  том же явлении?
 Для кого «новой жизни канун»?  (для буржуа, зажиточных крестьян, мелких
                                                             торговцев, так как воспряли духом,
                                                             активизировали деятельность)
 Для рядовых коммунистов (среди них рабочие, бедные крестьяне)?
 «отрыжка старой жизни»
«передышка», так как
верили руководству партии.
 «карачун», так как смерть идеи, за которую боролись.
 Ваше мнение – какую позицию занимаете вы?
                           Ваше понимание нэпа?
4. Домашнее задание – §18. Записи.

intro: НЭП(причины, цели, содержание, итоги) Новая экономическая политика — экономическая политика, проводившаяся в Советской России и СССР в 20-е годы. Была принята 15 марта 1921 года X съездом РКП(б), сменив политику «военного коммунизма», проводившуюся в ходе Гражданской войны. Новая экономическая политика имела целью восстановление народного хозяйства и последующий переход к социализму. Главное содержание НЭП — замена продразвёрстки продналогом в деревне (при продразвёрстке изымали до 70 % зерна, при продналоге — около 30 %), использование рынка и различных форм собственности, привлечение иностранного капитала в форме концессий, проведение денежной реформы (1922-1924), в результате которой рубль стал конвертируемой валютой.НЭП(причины, цели, содержание, итоги) Новая экономическая политика — экономическая политика, проводившаяся в Советской России и СССР в 20-е годы. Была принята 15 марта 1921 года X съездом РКП(б), сменив политику «военного коммунизма», проводившуюся в ходе Гражданской войны. Новая экономическая политика имела целью восстановление народного хозяйства и последующий переход к социализму. Главное содержание НЭП — замена продразвёрстки продналогом в деревне (при продразвёрстке изымали до 70 % зерна, при продналоге — около 30 %), использование рынка и различных форм собственности, привлечение иностранного капитала в форме концессий, проведение денежной реформы (1922-1924), в результате которой рубль стал конвертируемой валютой.

title: Тема: «Советская Россия перед выбором»


extracted_text:
Сценарий классного часа ко Дню Конституции РФ.
«Конституция  основной закон государства»
Главная цель государства  не создать рай на земле,
а не допустить ада
Цели: формирование представления о важности соблюдения законов
государства; развитие гражданскоправового образования учащихся;
формирование активной гражданской позиции и правового сознания;
приобретение навыков правовой культуры; развитие гражданской инициативы
и гражданской ответственности, развитие умения работать в группе,
выслушивать мнение других и излагать свои мысли.
Ведущая: Резникова Е.С.
Добрый   день   всем!   Сегодня   День   Российской   Конституции.   Ныне
действующему основному закону государства исполняется 19 лет.
Мкртчян Сема7а  класс
Права, свободы человека —
Таков приоритет страны.
Мы Конституции навеки
Канонам следовать должны.
Бобров Валерий7а
Мы честь отчизны охраняем,
Мы все едины, мы — народ!
Россия, матушка родная,
Тебя спасем от всех невзгод
Козорезов Миша 7б
Нам Конституция дана,
Чтобы понять, в чем ее суть.
У нас прекрасная страна,
А вместе с ней и весь наш путь!
Ведущий: Резникова Е.С.
Праздник, посвященный Дню Конституции это замечательный повод
задуматься о себе, о нас, о нашей жизни в нашей замечательной стране
России! Конституция Российской Федерации — основной закон нашей страны,
закрепил охраняемые государством права, свободы и обязанности человека и
гражданина.
Всем известно, что знать Конституцию должны все люди и маленькие, и
большие. Скажите, а зачем нужны законы? (Чтобы был порядок. Не будет
закона, будет много преступлений.)
Без закона не будет порядка, без закона каждый будет творить, что ему
хочется, а люди разные, и это может привести к катастрофам..
        Многие столетия в мире существовало рабовладение. Слабый не имел
никаких прав. Владельцы рабов считали, что между людьми не может быть
равенства. По их мнению, одни появлялись на свет, чтобы быть в услужении у
других.   Человека   с   другим   цветом   кожи   или   рожденного   в   другом
государстве   могли   обратить   в   раба,   подарить   другому   рабовладельцу,
обменять на собаку и т. д. Люди стали решать главные вопросы в беседах,
путём международных переговоров, с помощью разных религий и даже войн.
Только в ХХ веке человечество научилось понимать, что это несправедливо.
Возьмём   литературу.   Героев   произведений   тревожат   вопросы   о   правах
человека.   Наконец,   люди   разрешили   эти главные   вопросы.   Появилась
Всеобщая   декларация   прав   человека.   Если   соблюдать   в   точности   всё,   что
предложено, то на Земле прекратятся хаос, кошмар и неразбериха. К таким
явлениям   относятся:   терроризм,   воровство,   насилие,   угнетение,   рабство,
дискриминация, посягательство на репутацию человека. Люди подумали, что
необходимо составить специальные документы по правам человека.
10 июля 1918 года в России появилась первая Конституция, которая была
принята на 5 Всероссийском съезде  Советов..
     С начала 90х годов прошлого века в обществе развернулась ожесточенная
политическая борьба, которая привела к тому, что Коммунистическая Партия
Советского   Союза   утратила   свои   правящие   позиции,   а   Союз   Советских
Социалистических   Республик
  распался   на   ряд   независимых   и
самостоятельных государств. И уже   в независимой России начался процесс
создания совершенно другого общества с рыночной экономикой, основанного
на демократических принципах.
 Так, в 1993 году была принята ныне действующая Конституция Российской
Федерации.
Соотечественники   всеобщим   голосованием   поддержали   основной   закон
всей   страны.   Тем   самым   Россия   сделала   важный   шаг   в   построении
демократического   государства,   основанного   на   принципе   равенства,
гуманизма, мира и согласия
.Морева Таня7б класс
День Конституции — это день закона,
Права и защиты наших граждан! Его мы встретим с почестью сегодня,
Для России — день из самых важных!
Поздравляем всех, от мала до велика,
Богатеет пусть и пусть цветет страна!
Конституция людей любых религий
Единит и бережет всегда!
В день Конституции Российской Федерации
Я от души хочу вам пожелать,
Лишь счастья, независимо от нации,
И чаще толерантность проявлять.
В России нашей множество народностей,
Так пусть же между нами будет мир!
Освободиться нужно от условностей,
Чтоб всех нас флаг РФ объединил!
Ведущая: Резникова Е.С.
Игра «Да! Нет!»
Давайте   поиграем.   Я   зачитываю   статью.   Если   это   в   пользу   человека   –
говорим: «Да!». Если это противоречит закону, говорим: «Нет!».
– Россия – наша страна?
– Да!
– Имеет ли человек право на личную неприкосновенность?
– Да!
– Можно ли человека обращать в рабство?
– Нет!
– Можно ли относиться к человеку жестоко?
– Нет!
– Защищён ли человек законом?
– Да!
– Имеет ли право человек защищать себя с помощью суда?
– Да!
– Можно ли без разрешения войти в жилище человека?
– Нет!
– Может ли человек свободно передвигаться по своей стране?
– Да!
– Можно ли уехать из страны, а потом вернуться назад?
– Да!
– Может ли человек владеть имуществом?
– Да!
– Имеет ли человек право на социальное обеспечение?
– Да!
– Можно ли запретить свободный выбор труда?
– Нет! – Защищает ли закон материнство и младенчество?
– Да!
Ведущая: Самодурова ЛН.
 конкурс.Блиц  вопросы по Конституции РФ
 Когда отмечается день Конституции? (12 дек. )
 Что такое референдум? (Всенародное обсуждение)
 Кто является гарантом Конституции РФ? (Президент)
 Носитель суверенитета и единственный источник власти в России? (Народ)
 Кто несёт ответственность за образование ребёнка? (Родители)
 Можно ли не находясь в России но, являясь её гражданином, участвовать в
выборах? (Да, обратившись в представительство или посольство РФ)
 Может ли быть лишенным гражданства человек, изменивший Родине? (Нет,
гражданин РФ не может быть лишен гражданства. )
 С какого возраста можно самостоятельно осуществлять в полном объёме
свои права. (С 18 лет)
2Конкурс «Сказка ложь, да в ней намек…»
Задание 1.  Сказка В.ГАРШИНА  «ЛЯГУШКА – ПУТЕШЕСТВЕННИЦА».
Каким правом воспользовалась лягушка, отправившись в путешествие?
    ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: право на свободу передвижений.
Задание 2. Сказка А.ТОЛСТОГО «ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК». Какое право
крысы Шушеры нарушил Папа Карло, запустив в нее свой башмак?
    ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: унижение достоинства  личности.
Задание 3. Сказка Ш.ПЕРРО «ЗОЛУШКА».  Какое право нарушала мачеха, не
пуская Золушку на бал?
     ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: право на отдых
Задание 4. А.ПУШКИН «СКАЗКА О ПОПЕ И ЕГО РАБОТНИКЕ БАЛДЕ».
 Каким правом воспользовался Балда, нанявшись на работу к попу?
     ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: право на труд
Задание 5. Сказка «ВОЛК И СЕМЕРО КОЗЛЯТ».  Какое право нарушил волк,
ворвавшись в дом козы?
      ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: неприкосновенность жилища.
Ведущая: Самодурова Л.Н.
3. конкурс «Знаешь ли ты государственные праздники?»
Соотнесите название государственных праздников с их датами:
1. Новый год                                          А. 23 февраля
2. Праздник Весны и Труда                     Б. 1 января
3. День защитника Отечества                      В.  9 мая
4. Рождество Христово                                 Г. 1 мая
5. День Победы                                        Д. 4 ноября 6. День народного единства                    Е. 7 января
7. День независимости России                 Ж. 8 марта
8. Международный женский день             З. 12 июня

«Определи статью»
1. Подростки, пока никого не было в классе, вытащили из сумки
одноклассника деньги. (Кража)
2. Человек схватил с прилавка магазина на глазах у продавца какойто
товар и бросился бежать. (Грабёж)
3. Одноклассник Пети, Вова, узнал о том, что Петя курит, он сказал ему:
«Если не подаришь мне свою игровую приставку, я расскажу об этом
твоему отцу». Петя испугался и отдал Вове свою приставку.
(Вымогательство, так как Вова предложил Пете отдать чтото из своих
ценностей взамен на нераспространение порочащих его сведений.)
4. Подросток позвонил в школу и сказал, что в здании бомба. (Заведомо
ложное сообщение об акте терроризма)
5. Пожилой гражданин стоял на остановке и ждал автобус. К нему
подошли четверо парней и спросили закурить. Он сказал, что у него нет
сигарет, и что он не курит. Парни, достав биты, стали избивать его. На
крики о помощи прибежали мужчины с другой стороны улицы и спасли
пенсионера. (Хулиганство, был нарушен общественный порядок, парни
совершили преступление группой с применением предметов,
используемых в качестве оружия.)
6. Подростки наносят на стены подъездов, домов, памятников надписи
краской из аэрозольного баллончика, либо выцарапывают их ножом.
(Вандализм)
7. Подростки решили посмотреть, сможет ли троллейбус проехать по
небольшим острым камешкам. Они сложили их на дороге и спрятались
за деревьями и кустами. Водитель троллейбуса не успел вовремя
затормозить и, наехав на камни, проколол два передних колеса.
(Приведение в негодность транспортных средств или путей сообщения.)
 «Моя родина  Россия».
Команде   предлагается   ответить   на   большее   количество   вопросов   за
ограниченное время.
ВОПРОСЫ:
Ведущие:
 Что такое символ? (условный знак, обозначение).
 Какие символы России вы знаете? (герб, флаг, гимн).
 Что такое герб? (эмблема государства).  Где можно увидеть герб? (на флагах, монетах, печатях и официальных
бумагах).
 Что такое флаг? (прикрепленное к древку полотнище определенного
цвета или несколько цветов).
 Где можно увидеть флаг? (на кораблях, правительственных зданиях и т.
д.).
 Что такое гимн? (торжественная песня).
 Где  ее  можно  услышать? (на  соревнованиях,  встречах   президентов  и
т.д.).
 Символом чего является белый цвет флага? (чистота).
 Символом чего является синий цвет флага? (вера в постоянство).
 Символом чего является красный цвет флага? (энергия, сила).
 Что означает слово «герб»? (наследство).
 Старинное русское название флага? (стяг).
 Деревянная игрушка – символ России? (матрешка).
 Кто является главой Российского государства? (президент).
 Когда отмечается День принятия конституции РФ? (12 декабря).
 Назовите  автора стихов гимна РФ. (С.В. Михалков).
 Назовите государственный язык нашей страны. (Русский).
 Назовите денежную единицу России. (Рубль).
 Назовите растение – символ России. (Береза).
 Назовите столицу России. (Москва).
 Какое место в мире Россия занимает по площади? (Первое).
 Как называется основной закон РФ? (Конституция РФ).
 Что   при   вступлении   в   должность   президент   приносит   народу?
(присягу).
 Когда россияне отмечают день государственного флага? (22 августа).
 Какой царь официально ввел белосинекрасный флаг? (Петр 1).
Рефлексия.
Прошу вас оценить нашу с вами работу, для этого нужно нарисовать ладонь и
написать на каждом пальце, что понравилось или не понравилось, а на ладони
– свои пожелания.
А напоследок  хочется сказать,
                               Что Родина  это как вторая мать.
                               Ее не выбирают и не губят,
                               А просто берегут и любят.
Ребята, всегда интересуйтесь тем, что происходит в нашей стране, не будьте
безучастны к ее истории. Одним словом будьте патриотами! Государственное бюджетное специальное (коррекционное)
образовательное учреждение Краснодарского края школа –
интернат №2 г. Абинск
Сценарий классного часа на тему:
«Конституция  основной закон государства Резникова Е.С.

file_name: 12.Сценарий кл.ч. Дню Конституции РФ.docx

description: Резникова Е.С.

intro:
Цели: формирование представления о важности соблюдения законов государства; развитие гражданско-правового образования учащихся; формирование активной гражданской позиции и правового сознания; приобретение навыков правовой культуры; развитие гражданской инициативы и гражданской ответственности, развитие умения работать в группе, выслушивать мнение других и излагать свои мысли
Ведущая: Резникова Е.С.
Добрый день всем! Сегодня День Российской Конституции. Ныне действующему основному закону государства исполняется 19 лет.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Конституция - основной закон государства 8 кл.


extracted_text:
Методическая разработка
Играупражнение «Колотушки»
(тактильносоматическая стимуляция).
Подготовила: воспитатель ГБСУСО МО КрасноДубравского
детского домаинтерната «Журавушка»
Фиклеева Е.С.
2016г.
Играупражнение «Колотушки».
(тактильносоматическая стимуляция).
Цель: развитие эмоциональной сферы ребенка, тактильносоматическая
стимуляция, формирование представлений о частях своего тела.
Ход игрыупражнения:
Педагог читает потешку, постукивает кулачками ребенка друг о друга.
Бьюшки, вьюшки,
Вьюшки вью,
Колотушки колочу,
Приколачиваю.

file_name: МР И-у (Колотушки).docx

intro: Стимуляция — метод обучения на самом элементарном уровне в ситуациях, когда у детей с ТМНР никаким другим способом нельзя сформировать опыт обращения с воспринимаемыми из окружающего мира раздражителями. Стимуляция помогает привести в действие имеющиеся органы восприятия и обработки информации, наполнить окружающий мир доступным содержанием, дать возможность ребёнку пассивно пережить различный опыт.Методическая разработка Игра-упражнение «Колотушки»..

дефектология

group: Педагогика


description:
Сценарий классного часа ко Дню Конституции РФ.
«Конституция  основной закон государства»
Главная цель государства  не создать рай на земле,
а не допустить ада
Цели: формирование представления о важности соблюдения законов
государства; развитие гражданскоправового образования учащихся;
формирование активной гражданской позиции и правового сознания;
приобретение навыков правовой культуры; развитие гражданской инициативы
и гражданской ответственности, развитие умения работать в группе,
выслушивать мнение других и излагать свои мысли.
Ведущая: Резникова Е.С.
Добрый   день   всем!   Сегодня   День   Российской   Конституции.   Ныне
действующему основному закону государства исполняется 19 лет.
Мкртчян Сема7а  класс
Права, свободы человека —
Таков приоритет страны.
Мы Конституции навеки
Канонам следовать должны.
Бобров Валерий7а
Мы честь отчизны охраняем,
Мы все едины, мы — народ!
Россия, матушка родная,
Тебя спасем от всех невзгод
Козорезов Миша 7б
Нам Конституция дана,
Чтобы понять, в чем ее суть.
У нас прекрасная страна,
А вместе с ней и весь наш путь!
Ведущий: Резникова Е.С.
Праздник, посвященный Дню Конституции это замечательный повод
задуматься о себе, о нас, о нашей жизни в нашей замечательной стране
России!

description:
Конституция Российской Федерации — основной закон нашей страны,
закрепил охраняемые государством права, свободы и обязанности человека и
гражданина.
Всем известно, что знать Конституцию должны все люди и маленькие, и
большие. Скажите, а зачем нужны законы? (Чтобы был порядок. Не будет
закона, будет много преступлений.)
Без закона не будет порядка, без закона каждый будет творить, что ему
хочется, а люди разные, и это может привести к катастрофам..
        Многие столетия в мире существовало рабовладение. Слабый не имел
никаких прав. Владельцы рабов считали, что между людьми не может быть
равенства. По их мнению, одни появлялись на свет, чтобы быть в услужении у
других.   Человека   с   другим   цветом   кожи   или   рожденного   в   другом
государстве   могли   обратить   в   раба,   подарить   другому   рабовладельцу,
обменять на собаку и т. д. Люди стали решать главные вопросы в беседах,
путём международных переговоров, с помощью разных религий и даже войн.
Только в ХХ веке человечество научилось понимать, что это несправедливо.
Возьмём   литературу.   Героев   произведений   тревожат   вопросы   о   правах
человека.   Наконец,   люди   разрешили   эти главные   вопросы.   Появилась
Всеобщая   декларация   прав   человека.   Если   соблюдать   в   точности   всё,   что
предложено, то на Земле прекратятся хаос, кошмар и неразбериха. К таким
явлениям   относятся:   терроризм,   воровство,   насилие,   угнетение,   рабство,
дискриминация, посягательство на репутацию человека. Люди подумали, что
необходимо составить специальные документы по правам человека.
10 июля 1918 года в России появилась первая Конституция, которая была
принята на 5 Всероссийском съезде  Советов..
     С начала 90х годов прошлого века в обществе развернулась ожесточенная
политическая борьба, которая привела к тому, что Коммунистическая Партия
Советского   Союза   утратила   свои   правящие   позиции,   а   Союз   Советских
Социалистических   Республик
  распался   на   ряд   независимых   и
самостоятельных государств. И уже   в независимой России начался процесс
создания совершенно другого общества с рыночной экономикой, основанного
на демократических принципах.
 Так, в 1993 году была принята ныне действующая Конституция Российской
Федерации.
Соотечественники   всеобщим   голосованием   поддержали   основной   закон
всей   страны.   Тем   самым   Россия   сделала   важный   шаг   в   построении
демократического   государства,   основанного   на   принципе   равенства,
гуманизма, мира и согласия
.Морева Таня7б класс
День Конституции — это день закона,
Права и защиты наших граждан!

description:
Его мы встретим с почестью сегодня,
Для России — день из самых важных!
Поздравляем всех, от мала до велика,
Богатеет пусть и пусть цветет страна!
Конституция людей любых религий
Единит и бережет всегда!
В день Конституции Российской Федерации
Я от души хочу вам пожелать,
Лишь счастья, независимо от нации,
И чаще толерантность проявлять.
В России нашей множество народностей,
Так пусть же между нами будет мир!
Освободиться нужно от условностей,
Чтоб всех нас флаг РФ объединил!
Ведущая: Резникова Е.С.
Игра «Да! Нет!»
Давайте   поиграем.   Я   зачитываю   статью.   Если   это   в   пользу   человека   –
говорим: «Да!». Если это противоречит закону, говорим: «Нет!».
– Россия – наша страна?
– Да!
– Имеет ли человек право на личную неприкосновенность?
– Да!
– Можно ли человека обращать в рабство?
– Нет!
– Можно ли относиться к человеку жестоко?
– Нет!
– Защищён ли человек законом?
– Да!
– Имеет ли право человек защищать себя с помощью суда?
– Да!
– Можно ли без разрешения войти в жилище человека?
– Нет!
– Может ли человек свободно передвигаться по своей стране?
– Да!
– Можно ли уехать из страны, а потом вернуться назад?
– Да!
– Может ли человек владеть имуществом?
– Да!
– Имеет ли человек право на социальное обеспечение?
– Да!
– Можно ли запретить свободный выбор труда?
– Нет!

description:
– Защищает ли закон материнство и младенчество?
– Да!
Ведущая: Самодурова ЛН.
 конкурс.Блиц  вопросы по Конституции РФ
 Когда отмечается день Конституции? (12 дек. )
 Что такое референдум? (Всенародное обсуждение)
 Кто является гарантом Конституции РФ? (Президент)
 Носитель суверенитета и единственный источник власти в России? (Народ)
 Кто несёт ответственность за образование ребёнка? (Родители)
 Можно ли не находясь в России но, являясь её гражданином, участвовать в
выборах? (Да, обратившись в представительство или посольство РФ)
 Может ли быть лишенным гражданства человек, изменивший Родине? (Нет,
гражданин РФ не может быть лишен гражданства. )
 С какого возраста можно самостоятельно осуществлять в полном объёме
свои права. (С 18 лет)
2Конкурс «Сказка ложь, да в ней намек…»
Задание 1.  Сказка В.ГАРШИНА  «ЛЯГУШКА – ПУТЕШЕСТВЕННИЦА».
Каким правом воспользовалась лягушка, отправившись в путешествие?
    ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: право на свободу передвижений.
Задание 2. Сказка А.ТОЛСТОГО «ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК». Какое право
крысы Шушеры нарушил Папа Карло, запустив в нее свой башмак?
    ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: унижение достоинства  личности.
Задание 3. Сказка Ш.ПЕРРО «ЗОЛУШКА».  Какое право нарушала мачеха, не
пуская Золушку на бал?
     ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: право на отдых
Задание 4. А.ПУШКИН «СКАЗКА О ПОПЕ И ЕГО РАБОТНИКЕ БАЛДЕ».
 Каким правом воспользовался Балда, нанявшись на работу к попу?
     ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: право на труд
Задание 5. Сказка «ВОЛК И СЕМЕРО КОЗЛЯТ».  Какое право нарушил волк,
ворвавшись в дом козы?
      ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: неприкосновенность жилища.
Ведущая: Самодурова Л.Н.
3. конкурс «Знаешь ли ты государственные праздники?»
Соотнесите название государственных праздников с их датами:
1. Новый год                                          А. 23 февраля
2. Праздник Весны и Труда                     Б. 1 января
3. День защитника Отечества                      В.  9 мая
4. Рождество Христово                                 Г. 1 мая
5. День Победы                                        Д. 4 ноября

description:
6. День народного единства                    Е. 7 января
7. День независимости России                 Ж. 8 марта
8. Международный женский день             З. 12 июня

«Определи статью»
1. Подростки, пока никого не было в классе, вытащили из сумки
одноклассника деньги. (Кража)
2. Человек схватил с прилавка магазина на глазах у продавца какойто
товар и бросился бежать. (Грабёж)
3. Одноклассник Пети, Вова, узнал о том, что Петя курит, он сказал ему:
«Если не подаришь мне свою игровую приставку, я расскажу об этом
твоему отцу». Петя испугался и отдал Вове свою приставку.
(Вымогательство, так как Вова предложил Пете отдать чтото из своих
ценностей взамен на нераспространение порочащих его сведений.)
4. Подросток позвонил в школу и сказал, что в здании бомба. (Заведомо
ложное сообщение об акте терроризма)
5. Пожилой гражданин стоял на остановке и ждал автобус. К нему
подошли четверо парней и спросили закурить. Он сказал, что у него нет
сигарет, и что он не курит. Парни, достав биты, стали избивать его. На
крики о помощи прибежали мужчины с другой стороны улицы и спасли
пенсионера. (Хулиганство, был нарушен общественный порядок, парни
совершили преступление группой с применением предметов,
используемых в качестве оружия.)
6. Подростки наносят на стены подъездов, домов, памятников надписи
краской из аэрозольного баллончика, либо выцарапывают их ножом.
(Вандализм)
7. Подростки решили посмотреть, сможет ли троллейбус проехать по
небольшим острым камешкам. Они сложили их на дороге и спрятались
за деревьями и кустами. Водитель троллейбуса не успел вовремя
затормозить и, наехав на камни, проколол два передних колеса.
(Приведение в негодность транспортных средств или путей сообщения.)
 «Моя родина  Россия».
Команде   предлагается   ответить   на   большее   количество   вопросов   за
ограниченное время.
ВОПРОСЫ:
Ведущие:
 Что такое символ? (условный знак, обозначение).
 Какие символы России вы знаете? (герб, флаг, гимн).
 Что такое герб? (эмблема государства).

description:
 Где можно увидеть герб? (на флагах, монетах, печатях и официальных
бумагах).
 Что такое флаг? (прикрепленное к древку полотнище определенного
цвета или несколько цветов).
 Где можно увидеть флаг? (на кораблях, правительственных зданиях и т.
д.).
 Что такое гимн? (торжественная песня).
 Где  ее  можно  услышать? (на  соревнованиях,  встречах   президентов  и
т.д.).
 Символом чего является белый цвет флага? (чистота).
 Символом чего является синий цвет флага? (вера в постоянство).
 Символом чего является красный цвет флага? (энергия, сила).
 Что означает слово «герб»? (наследство).
 Старинное русское название флага? (стяг).
 Деревянная игрушка – символ России? (матрешка).
 Кто является главой Российского государства? (президент).
 Когда отмечается День принятия конституции РФ? (12 декабря).
 Назовите  автора стихов гимна РФ. (С.В. Михалков).
 Назовите государственный язык нашей страны. (Русский).
 Назовите денежную единицу России. (Рубль).
 Назовите растение – символ России. (Береза).
 Назовите столицу России. (Москва).
 Какое место в мире Россия занимает по площади? (Первое).
 Как называется основной закон РФ? (Конституция РФ).
 Что   при   вступлении   в   должность   президент   приносит   народу?
(присягу).
 Когда россияне отмечают день государственного флага? (22 августа).
 Какой царь официально ввел белосинекрасный флаг? (Петр 1).
Рефлексия.
Прошу вас оценить нашу с вами работу, для этого нужно нарисовать ладонь и
написать на каждом пальце, что понравилось или не понравилось, а на ладони
– свои пожелания.
А напоследок  хочется сказать,
                               Что Родина  это как вторая мать.
                               Ее не выбирают и не губят,
                               А просто берегут и любят.
Ребята, всегда интересуйтесь тем, что происходит в нашей стране, не будьте
безучастны к ее истории. Одним словом будьте патриотами!

description:
Государственное бюджетное специальное (коррекционное)
образовательное учреждение Краснодарского края школа –
интернат №2 г. Абинск
Сценарий классного часа на тему:
«Конституция  основной закон государства

description: Резникова Е.С.

intro:
Цели: формирование представления о важности соблюдения законов государства; развитие гражданско-правового образования учащихся; формирование активной гражданской позиции и правового сознания; приобретение навыков правовой культуры; развитие гражданской инициативы и гражданской ответственности, развитие умения работать в группе, выслушивать мнение других и излагать свои мысли.

Ведущая: Резникова Е.С.
Добрый день всем! Сегодня День Российской Конституции. Ныне действующему основному закону государства исполняется 19 лет.


extracted_text:
корректировк
а
4 класс
(68 ч/г, 2 ч /н)
Легкая атлетика – 18ч.
Гимнастика – 16 ч.
Лыжная подготовка – 18 ч.
Подвижные игры 17 ч.

Раздел. Темы уроков.
1 четверть
Легкая атлетика
1. Правила поведения в спортивном зале и на спортивной
площадке. Техника безопасности при занятиях легкой атлетикой и
подвижными играми. Ходьба с изменением длины и частоты
шагов, с перешагиванием через скамейки, в различном темпе.
2. Строевые упражнения. Ходьба с изменением длины и частоты
шагов, с перешагиванием через скамейки, в различном темпе.
Подвижные игры.
3. Строевые упражнения. Прыжки в длину с места У. Метание
малого мяча на дальность
4.  Строевые упражнения. Прыжки в длину с места – К. Метание
малого мяча на дальность  К.
5 Высокий старт. Бег 40 м. Подвижные игры.
6 Высокий старт. Бег  40 м. Подвижные игры.
7. Высокий старт – К. Подвижные игры
Подвижные игры
8. Строевые упражнения. Различные виды ходьбы.  Подвижные
игры
9. Строевые упражнения. Различные виды ходьбы.  Подвижные
игры
10. Строевые упражнения. Различные виды ходьбы.  Подвижные
игры
11 Строевые упражнения. Различные виды ходьбы.  Подвижные
игры
12. Строевые упражнения. Различные виды ходьбы.  Подвижные
игры
13. Строевые упражнения. Различные виды ходьбы.  Подвижные
игры
14. Строевые упражнения. Различные виды ходьбы.  Подвижные
игры
15. Строевые упражнения. Различные виды ходьбы.  Подвижные
игры
Дата
02.09.
07.09.
09.09.
14.09.
16.09.
21.09.
23.09.
28.09.
30.09.
05.10.
07.10.
12.10.
14.10.
19.10.
21.10.
16. Строевые упражнения. Различные виды ходьбы.  Подвижные
26.10.
№
урока
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16 игры
17
17. Строевые упражнения. Различные виды ходьбы.  Подвижные
игры 2 четверть
 Гимнастика
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32.
1. Т/Б при занятиях гимнастикой. Правила поведения в
09.11.
спортивном зале. В висе на гимнастической стенке сгибание
и разгибание ног.
2. В висе на гимнастической стенке сгибание и разгибание
ног. Подвижные игры
3. В висе на гимнастической стенке сгибание и разгибание
ног. Подвижные игры.
4. Лазанье по наклонной гимнастической скамейке (угол
300). Пролезание сквозь гимнастические обручи
произвольным способом. Подвижные игры.
5. Равновесие. Ходьба по гимнастической скамейке (угол
200) Расхождение вдвоем поворотом при встрече на полу и
на гимнастической скамейке. Равновесие «ласточка». Игра
гонка мяча по кругу.
6. Равновесие. Ходьба по гимнастической скамейке с
предметами, на носках с различным движением рук, боком
приставными шагами Расхождение вдвоем поворотом при
встрече на полу и на гимнастической скамейке. Равновесие
«ласточка». Игра гонка мяча по кругу
7. Упор на гимнастической стенке в положении стоя, меняя
рейки.
8. Упор на гимнастической стенке в положении стоя, меняя
рейки. Подвижные игры.
9. Упор на гимнастической стенке в положении стоя, меняя
рейки. Подвижные игры.
10. Строевые упражнения. Кувырок вперед из упора присев.
Стойка на лопатках, согнув ноги. Подвижные игры
11. Строевые упражнения. Кувырок вперед упор присев.
Стойка на лопатках, согнув ноги.  Подвижные игры
12. Стойка на лопатках согнув ноги. Кувырок вперед из
упора присев – К. Игра «Охотники и утки»
13.  Стойка на одной ноге с закрытыми глазами. Мост из
положения лежа.  Игра «Третий лишний»
14. Стойка на одной ноге с закрытыми глазами. Мост из
положения лежа. Игра «Мышеловка».
15. Стойка на одной ноге с закрытыми глазами. Мост из
положения лежа. Игра «Мышеловка».
11.11.
16.11.
18.11.
23.11.
25.11.
30.11.
02.12.
07.12.
09.12.
14.12.
16.12.
21.12.
23.12.
28.12. 3 четверть
Лыжная подготовка
1. Т/Б на занятиях лыжной подготовкой. Ходьба ступающим
шагом без палок.
2. Ходьба ступающим шагом без палок – К.
3. Ходьба скользящим шагом без палок – У.
4. Ходьба скользящим шагом без палок – К.
5. Попеременный двухшажный ход   У.
6. Попеременный двухшажный ход  ПУ.
7. Попеременный двухшажный ход –К..
8. Спуск в основной стойке  У.
9. Спуск в основной стойке  ПУ.
10. Спуск в основной стойке  К.
11.Спуск в низкой стойке – У.
12. Спуск в низкой стойке – ПУ.
13. Спуск в низкой стойке – К.
14. Подъем «елочкой». Поворот переступанием – У.
15.  Подъем «елочкой». Поворот переступанием – ПУ.
16. Подъем «елочкой». Поворот переступанием – К.
17. Игры на лыжах.
18 Передвижение на лыжах без учета времени 1,5км.
.
.
.
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50. 4 четверть
Пионербол
1. Т/Б на занятиях пионерболом и легкой атлетикой.
Правила игры в пионербол. Подача мяча двумя руками
снизу, боковая подача
2. Подача мяча двумя руками снизу, боковая подача. Игра
«Мяч в воздухе»
3. Нападающий удар двумя руками снизу в прыжке. Ловля
мяча над головой.
4. Нападающий удар двумя руками снизу в прыжке. Ловля
мяча над головой.
5. Нападающий удар двумя руками снизу в прыжке. Ловля
мяча над головой.
6. Бросок мяча двумя руками с двух шагов в движении.
Розыгрыш мяча на 3 паса.
7. Бросок мяча двумя руками с двух шагов в движении.
Розыгрыш мяча на 3 паса.
Легкая атлетика
8. Низкий старт. Бег 30м.
9. Низкий старт. Бег с преодолением препятствий. Бег 30 м.
10. Низкий старт. Бег с преодолением препятствий. Бег 30 м. – К.
11. Бег с преодолением препятствий. Эстафетный бег.
12. Бег с преодолением препятствий. Эстафетный бег.
13. Метание малого мяча в цель (1015 м.) –. Прыжки через
скакалку.
14. Метание малого мяча в цель (1015 м.) –. Прыжки через
скакалку
15 Метание малого мяча в цель (1015 м.) –. Прыжки через
скакалку. К.
16. Прыжки в высоту (запрыгивание на горку матов и спрыгивание
с нее). Прыжки в высоту с прямого разбега.
17. Прыжки в высоту (запрыгивание на горку матов и спрыгивание
с нее). Прыжки в высоту с прямого разбега.
18. Прыжки в высоту (запрыгивание на горку матов и спрыгивание
с нее). Прыжки в высоту с прямого разбега.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.

intro:
1 четверть
Легкая атлетика
1. Правила поведения в спортивном зале и на спортивной площадке. Техника безопасности при занятиях легкой атлетикой и подвижными играми. Ходьба с изменением длины и частоты шагов, с перешагиванием через скамейки, в различном темпе.
2. Строевые упражнения. Ходьба с изменением длины и частоты шагов, с перешагиванием через скамейки, в различном темпе. Подвижные игры.
3. Строевые упражнения. Прыжки в длину с места -У. Метание малого мяча на дальность
4.  Строевые упражнения. Прыжки в длину с места – К. Метание малого мяча на дальность - К.
5 Высокий старт. Бег 40 м. Подвижные игры.
6 Высокий старт. Бег  40 м. Подвижные игры.

7. Высокий старт – К. Подвижные игры
Подвижные игры
8. Строевые упражнения. Различные виды ходьбы.  Подвижные игры
9. Строевые упражнения. Различные виды ходьбы.  Подвижные игры
10. Строевые упражнения. Различные виды ходьбы.  Подвижные игры
11 Строевые упражнения. Различные виды ходьбы.  Подвижные игры
12. Строевые упражнения. Различные виды ходьбы.  Подвижные игры
13. Строевые упражнения. Различные виды ходьбы.  Подвижные игры1 четверть
Легкая атлетика
1. Правила поведения в спортивном зале и на спортивной площадке. Техника безопасности при занятиях легкой атлетикой и подвижными играми. Ходьба с изменением длины и частоты шагов, с перешагиванием через скамейки, в различном темпе.
2. Строевые упражнения. Ходьба с изменением длины и частоты шагов, с перешагиванием через скамейки, в различном темпе. Подвижные игры.
3. Строевые упражнения. Прыжки в длину с места -У. Метание малого мяча на дальность
4.  Строевые упражнения. Прыжки в длину с места – К. Метание малого мяча на дальность - К.
5 Высокий старт. Бег 40 м. Подвижные игры.
6 Высокий старт. Бег  40 м. Подвижные игры.

7. Высокий старт – К. Подвижные игры
Подвижные игры
8. Строевые упражнения. Различные виды ходьбы.  Подвижные игры
9. Строевые упражнения. Различные виды ходьбы.  Подвижные игры
10. Строевые упражнения. Различные виды ходьбы.  Подвижные игры
11 Строевые упражнения. Различные виды ходьбы.  Подвижные игры
12. Строевые упражнения. Различные виды ходьбы.  Подвижные игры
13. Строевые упражнения. Различные виды ходьбы.  Подвижные игры


extracted_text:
Занятие психолога в средней группе с элементами сказкотерапии:
«Настроение моего дня»
Цель:
 создание положительного
психологического климата среди
дошкольников;
 обучение пониманию собственного
настроения;
 развитие чувства коллективизма.
 устанавливать дружеские доверительные
эмоциональные контакты между
взрослыми и детьми.
 формировать умение свободно выражать
свои мысли, развивать чувство собственного достоинства, самоуважения,
принятия себя и  осознания своего «Я».
Ход занятия психолога в детском саду
1. Ритуал приветствия.
Сегодня к нам пришло очень много гостей давайте с ними поздороваемся
стихом:
Зазеленеет даже пень
Услышав от деток  Добрый день!
2. Установка на работу
 Значит, у вас у всех хорошее настроение, вы хорошие, вы умные, вы красивые,
вы смелые, и у нас на занятии будет все хорошо ....
3. Упражнение «Давайте поздороваемся с другом»
Приветствие необычное, если поздороваться с друзьями нужно ласково и весело,
давайте попробуем вот так.
В круг все вместе становитесь
И улыбкой поделитесь.
На соседа посмотрите
И ему вы улыбнитесь.
Второму имя назовите,
Руку дружбы протяните.
Психолог. От ласковых имен стало тепло как от солнышка. Давайте мы все
попробуем превратиться в солнышко и согреть друг друга взглядом, лучиками,
улыбкой.
4. Упражнениемимическая гимнастика «Покажи настроение»
 Дети, как вы думаете, какое сегодня настроение? Да, оно замечательное.
 А какое еще бывает настроение? (веселое, радостное, грустное, злое ... ..)
 Как вы можете узнать, дети, какое настроение у людей, окружающих вас?
 (По выражению лица)  Не понимаю, как глядя на лицо можно сказать о настроении?
Сейчас вы можете показать, как меняется выражение лица, покажем:
Когда нам грустно  мы делаем так.
Когда мы удивлены  делаем вот так.
Когда мы напуганымы вот такие.
Когда мы злимся  мы уже другие.
А когда мы радуемся  то вот какие.
Психолог. Спасибо, что показали и рассказали мне о настроении.
Приятно вам, когда вам улыбаются? Как вы считаете, с каким ребенком лучше
дружитьс веселым, приветливым, или с сердитым и печальным?
Я вам открою один секрет:  наше настроение зависит от наших мыслей.
Поэтому, если хочешь, чтобы у тебя было хорошее настроение, думай о хорошем!
Я вижу, что у всех радостное замечательное, веселое, настроение и хочу
пригласить вас в далекое путешествие на север.
5. Сказкотерапия «Сказка про Умку»
Послушайте историю,  которая произошла с мишкой Умкой.
На далеком севере, среди крупных снегов находится ледяная пещера. В ней
живет маленький медвежонок Умка.
Это особый медвежонок  он умеет думать. Умка очень любит учиться! Но
самое интересное  это его мысли, которые бывают разными. Иногда они похожи на
праздничный фейерверкяркие, быстрые, сверкают, играют, летают. Для Умки мир
вокруг кажется таким разноцветным! В его голове появляются прекрасные идеи
тогда у него и настроение отличное. Медвежонок мечтает, чтобы эти минуты никогда
не заканчивались.
Но не всегда мысли похожи на фейерверк. Иногда они, как океан, спокойные и
тихие, светлые, как отражение в чистой и прозрачной воде. Когда мысли такие, он
чувствует себя уверенно и хорошо. Медведь мечтает, чтобы так было всегда, чтобы
душевное спокойствие никогда его не покидало.
Но, иногда, Умка чувствует себя очень плохо, даже безобразно. То, что
происходит с ним, напоминает чтото неприятное и унылое. Тогда его мысли похожи
на мутную воду в непогоду. Умка называет их противными. В такие минуты
медвежонок хочет как можно скорее избавиться от неприятного состояния. Ему
хочется поскорее почувствовать себя снова счастливым. Но что для этого делать, он
не знает. Поэтому сидит и ждет, ждет, ждет ... ..?.
Сюрпризный момент (три стакана с водой)
 Когда Умке хорошо, ему все удается, он всем доволен и всех любит. В это
время его настроение похоже на чистую воду, и мысли у него ясные и чистые
(показываю стакан с чистой водой).
  Когда ему в голову приходят отличные идеи, настроение бывает прекрасным,
радостным, мысли становятся похожими на салют: они блестят, переливаются, как
вода в этом стакане (бросаю во второй стакан блестки и размешивает их палочкой). Но бывает, что ему плохо, мысли печальные и неприятные. Тогда они похожи на
темную, мутную воду (бросаю кусочек глины в третий стакан).
6.  Игра «Веселый колобок»
Давайте сделаем Умке подарок и подарим ему улыбку (дети дарят свою улыбку
Умке.). Чтобы поднять его настроение, потому что сейчас он очень грустный.
 Чтото не очень развеселился Умкой, давайте расскажем ему, что можно
делать, когда тебе весело.  Что нужно делать, чтобы   улучшить  настроение?
Игра «Веселый колобок»
Игрушкаколобок передается по кругу, каждый проговаривает, что можно
делать, когда ему весело (можно делать добрые дела, дарить подарки, поиграть с
котиком, посмотреть по телевизору веселый мультик, поиграть в любимую игру,
спеть веселую песенку, послушать приятную музыку.)
7. Упражнение «Подарок Акварельки».
Психолог. Детки, сегодня к нам в детский сад приходил почтальон и принес нам
письмо и бандероль. Сейчас мы с вами прочитаем, от кого же нам пришло письмо. А
письмо лично вам,  детям  средней группы.
Ну что, хотите посмотреть подарок от Акварельки? Это же картинки. Только я
ничего не могу понять. А вы? Мне кажется, Акварелька немного не дорисовал. Дети,
может вы поймете, что здесь нарисовано? Как вы думаете что это?
(Дети рассматривают картину и находят неточности)
Вы знаете, вместе с этой картиной был вот такой красивый конверт. Посмотрим,
что в середине. (Открывают конверт, рассматривают)
Ой, это, пожалуй, акварелька подарил нам эти цветочки, чтобы поднять нам
настроение, но опять забыл дорисовать рисунки. Они не имеют выражения. Давайте
мы им дорисуем лица: веселые, удивленные или печальные. А чтобы лучше выполнить задание, сначала разомнем наши пальчики.
8.  Пальчиковая гимнастика.
9. Рисунок «Цветок настроения»
Цель: развивать умение выражать свои чувства.
Каждое настроение имеет свой цвет, например, радость  это желтый,
оранжевый, красный цвета, спокойствие  это зеленый, печаль  коричневый, черный,
темносиний. Затем каждому ребенку предлагается выбрать тот цвет, который
соответствует его настроению. После этого дети фломастером дорисовывают
лепестки цветка и  образуется «цветок настроения» детей.
Обращается внимание на «лепестки», имеющие темные цвета, спросить у детей,
почему у них такое настроение.
10. Анализ выполненных работ.
Детки, предлагаю, все ваши рисуночки собрать и подарить сегодняшнему гостю
Умке. Я думаю, когда он увидит ваши рисунки, очень обрадуется. Вы согласны?
_ Уважаемый Умка, мы тебя развеселили, дети у нас веселые, радостные, много
умеют делать приятного и никогда не унывают, даже когда их обижают. Хочешь и
тебя научим. Для этого у нас есть волшебное упражнение «Выдержанный человек».
Нужно очень крепко обхватить руками свои локти и крепко зажать. Вот так и
успокоиться.
11. Сюрпризный момент.
Детвора, вы были сегодня такие внимательные, сообразительные, умные. Я  хочу
тоже подарить вам вот такие «улыбающиеся шарики». Они будут всегда дарить вам
хорошее настроение и уверенность. Ведь когда у человека хорошее настроение он
легко сможет преодолевать любые  препятствия. Будьте всегда радостными и
добрыми и свое добро дарите своим родным и друзьям. Ведь улыбка творит чудеса.
Если ты будешь приветливым, улыбчивым, тогда у тебя будет много друзей и
знакомых, у которых имеется желание с тобой разговаривать, играть.
12.  Ритуал прощания.
Упражнение «Всем, всем, до свиданья».
Дети образуют столбик из своих кулачков (по одному кулачку) и с улыбкой
говорят: «Всем, всем, до свидания!» Материал подготовлен педагогом – психологом – Е.М.Бондарь

file_name: ==Занятие психолога в средней группе с элементами сказкотерапии.docx

intro:
Занятие психолога в средней группе с элементами сказкотерапии: «Настроение моего дня» направлено на создание положительного психологического климата среди дошкольников; обучение пониманию собственного   настроения; развитие чувства коллективизма.
- устанавливать дружеские доверительные эмоциональные контакты между взрослыми и детьми.  Формировать умение свободно выражать свои мысли, развивать чувство собственного достоинства, самоуважения, принятия себя и  осознания своего «Я».Занятие психолога в средней группе с элементами сказкотерапии: «Настроение моего дня» направлено на создание положительного психологического климата среди дошкольников; обучение пониманию собственного   настроения; развитие чувства коллективизма.
- устанавливать дружеские доверительные эмоциональные контакты между взрослыми и детьми.  Формировать умение свободно выражать свои мысли, развивать чувство собственного достоинства, самоуважения, принятия себя и  осознания своего «Я».


description: Резникова Е.С.

title: Конституция - основной закон государства 9 кл.