extracted_text:
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Омской области
 «Седельниковский агропромышленный техникум»
Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
План занятия производственного обучения:
Техническое обслуживание и ремонт стартера
УП.01.02.  Устройство, техническое обслуживание и ремонт автомобилей
по профессии СПО 190631.01 Автомеханик
Составил: Баранов Владимир Ильич
мастер производственного обучения Седельниково 2015
Министерство образования Омской области БПОУ
«Седельниковский агропромышленный техникум»
План занятия П/О
Группа   21           Профессия     Автомеханик             Мастер   Баранов В.И.
УП.01.02. Устройство, техническое обслуживание и ремонт автомобилей.
Тема: Техническое обслуживание и ремонт электрооборудования.
 Тема занятия: Техническое обслуживание и ремонт стартера.
Тип занятия: Урок формирования и совершенствования трудовых умений и навыков.
Вид занятия: Комбинированное (изучение нового учебного материала, формирование
практических умений и навыков, повторение изученного ранее материала).
Время: 6 часов.
Цель занятия:
Обучение
 практическим   приемам   обнаружения   неисправностей
электрооборудования с использованием соответствующих приборов и устранения
их в ходе технического обслуживания и ремонта.
Задачи занятия:
Обучающие:
Формирование   и   усвоение   приемов     проведения   технического   обслуживания   и
ремонта стартера.
Формирование у студентов профессиональных умений и навыков при выполнении
технического обслуживания и ремонта стартера.
Развивающие:
Формирование у студентов умения оценивать свой уровень знаний и стремление его
повышать;
Развитие навыков самостоятельной работы, внимания, координации движений.
Воспитательные: Воспитание у студентов аккуратности, трудолюбия, бережного отношения к
оборудованию и инструментам;
 Пробуждение эмоционального интереса к выполнению работ;
 Способствовать развитию самостоятельности студентов.
           Дидактические задачи:
           Закрепить полученные знания, приемы, умения и навыки по выполнению
технического обслуживания и ремонта стартера.
Требования к результатам усвоения учебного материала.
Студент в ходе освоения темы занятия учебной практики должен:
иметь практический опыт:
 выполнения ремонта деталей автомобиля;
 снятия и установки агрегатов и узлов автомобиля;
 использования диагностических приборов и технического оборудования;
 выполнения регламентных работ по техническому обслуживанию автомобилей.
уметь:
 снимать и устанавливать агрегаты и узлы автомобиля;
 определять неисправности и объем работ по их устранению и ремонту;
 определять способы и средства ремонта;
 применять диагностические приборы и оборудование;
 использовать специальный инструмент, приборы, оборудование.
В ходе занятия у студентов формируются
Профессиональные компетенции:
ПК 1.1.  Диагностировать автомобиль, его агрегаты и системы;
ПК 1.2.  Выполнять работы по различным видам технического обслуживания.
ПК 1.3.  Разбирать, собирать узлы и агрегаты автомобиля и устранять неисправности.
Общие компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль,
оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей
работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационнокоммуникационные технологии в профессиональной
деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами. Применяемые оборудование, приспособления, инструменты и материалы: учебный
автомобиль, мотортестер, прибор Э202, прибор Э214, прибор Э236, прибор модели 533,
бензин, мелкая стеклянная шкурка, керосин, моторное масло, Литол24,  ветошь.
Литература:
Основные источники:
Кузнецов А.С. Техническое обслуживание и ремонт автомобилей: в 2 ч. – учебник для нач.
проф. образования / А.С. Кузнецов.  М.: Издательский центр «Академия», 2012.
Кузнецов А.С. Слесарь по ремонту автомобилей (моторист): учеб. пособие для нач. проф.
образования / А.С. Кузнецов. – 8е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2013.
Автомеханик / сост. А.А. Ханников. – 2е изд. – Минск: Современная школа, 2010.
Дополнительные источники.
Виноградов   В.М.   Техническое   обслуживание   и   ремонт   автомобилей:   Основные   и
вспомогательные технологические процессы: Лабораторный практикум: учеб. пособие для
студ. учреждений сред. проф. образования / В.М. Виноградов, О.В. Храмцова. – 3е изд.,
стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.
Петросов В.В. Ремонт автомобилей и двигателей: Учебник для студ. Учреждений сред.
Проф. Образования / В.В. Петросов. – М.: Издательский центр «Академия», 2005.
Карагодин В.И. Ремонт автомобилей и двигателей: Учебник для студ. Учреждений сред.
Проф. Образования / В.И. Карагодин, Н.Н. Митрохин. – 3е изд., стер. – М.: Издательский
центр «Академия», 2005.
Коробейчик А.В.  к68 Ремонт автомобилей / Серия «Библиотека автомобилиста». Ростов
н/Д: «Феникс», 2004.
Коробейчик А.В. К66 Ремонт автомобилей. Практический курс / Серия «Библиотека
автомобилиста». – Ростов н/Д: «Феникс», 2004.
Чумаченко Ю.Т., Рассанов Б.Б. Автомобильный практикум: Учебное пособие к
выполнению лабораторнопрактических работ. Изд. 2е, доп. – Ростов н/Д: Феникс, 2003.
Слон Ю.М. С48 Автомеханик / Серия «Учебники, учебные пособия». – Ростов н/Д:
«Феникс», 2003.
Жолобов Л.А., Конаков А.М. Ж79 Устройство и техническое обслуживание автомобилей
категорий «В» и «С» на примере ВАЗ2110, ЗИЛ5301 «Бычок». Серия «Библиотека
автомобилиста». – РостовнаДону: «Феникс», 2002.
I.   Организационная часть:    5 мин.
Ход занятия
1. Контроль посещаемости и готовности к занятию.
2. Объяснение хода и последовательности проведения занятия.
3. Распределение по рабочим местам. II.   Вводный инструктаж:  55 мин.
1. Сообщить тему программы и тему занятия, назвать ее учебное значение.
2. Объяснить новый материал:
   Рассказать о значении техники проведения технического обслуживания и ремонта
стартера.
 Разобрать инструкционные карты, обратив внимание на технические требования и
условия выполнения.
 Опираясь на знания теоретических дисциплин, разобрать со студентами порядок
проведения технического обслуживания и ремонта стартера.
   Рассмотреть применяемые инструменты, оборудование, приспособления; разобрать
специфику проведения технического обслуживания и ремонта стартера.
 Показать приемы работы; предупредить о возможных ошибках при выполнении
работы. Обратить внимание на приемы самоконтроля.
 Разобрать вопросы рациональной организации рабочего места;
 Провести инструктаж по правилам техники безопасности;
 Предложить 2 студентам повторить рабочие приемы технического обслуживания и
ремонта стартера; убедиться в понимании;
 Сообщить студентам критерии оценок.
III. Самостоятельная работа    4 часа 45 минут.
Текущий инструктаж – целевые обходы рабочих мест:
 Первый обход: проверить содержание рабочих мест, их организацию.
 Второй обход: обратить внимание на правильность выполнения приемов работы по
техническому обслуживанию и ремонту стартера;
 Третий обход: проверить правильность соблюдения последовательности
технического обслуживания и ремонта стартера;
 Четвертый обход: проверить правильность ведения самоконтроля; соблюдение
технических условий работы;
 Пятый обход: провести приемку и оценку выполненных работ.
IV. Заключительный инструктаж   15 минут.
1. Подвести итоги занятия.
2. Указать на допущенные ошибки и разобрать причины, их вызывающие.
3. Сообщить и прокомментировать оценку студентам за работу.
4. Задать домашнее задание, объяснив его важность для усовершенствования навыков
работы.

intro:
Цель занятия:
Обучение практическим приемам обнаружения неисправностей электрооборудования с использованием соответ¬ствующих приборов и устранения их в ходе технического обслуживания.
Задачи занятия:
Обучающие:
Формирование и усвоение приемов проведения технического обслуж... живания реле-регулятора.
Формирование у студентов профессиональных навыков при выполнении технического обслуживания реле-регулятора.
Развивающие:
Формирование у студентов умения оценивать свой уровень знаний и стремление его повышать;
Развитие навыков самостоятельной работы, внимания, координации движений.
Воспитательные:
Воспитание у студентов аккуратности, трудолюбия, бережного отношения к оборудованию и инструментам.Цель занятия:
Обучение практическим приемам обнаружения неисправностей электрооборудования с использованием соответ¬ствующих приборов и устранения их в ходе технического обслуживания.

title: План занятия производственного обучения: Техническое обслуживание реле-регуляторов


extracted_text:
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Омской области
 «Седельниковский агропромышленный техникум»
Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
План занятия производственного обучения:
Техническое обслуживание и ремонт стартера
УП.01.02.  Устройство, техническое обслуживание и ремонт автомобилей
по профессии СПО 190631.01 Автомеханик
Составил: Баранов Владимир Ильич
мастер производственного обучения Седельниково 2015
Министерство образования Омской области БПОУ
«Седельниковский агропромышленный техникум»
План занятия П/О
Группа   21           Профессия     Автомеханик             Мастер   Баранов В.И.
УП.01.02. Устройство, техническое обслуживание и ремонт автомобилей.
Тема: Техническое обслуживание и ремонт электрооборудования.
 Тема занятия: Техническое обслуживание и ремонт стартера.
Тип занятия: Урок формирования и совершенствования трудовых умений и навыков.
Вид занятия: Комбинированное (изучение нового учебного материала, формирование
практических умений и навыков, повторение изученного ранее материала).
Время: 6 часов.
Цель занятия:
Обучение
 практическим   приемам   обнаружения   неисправностей
электрооборудования с использованием соответствующих приборов и устранения
их в ходе технического обслуживания и ремонта.
Задачи занятия:
Обучающие:
Формирование   и   усвоение   приемов     проведения   технического   обслуживания   и
ремонта стартера.
Формирование у студентов профессиональных умений и навыков при выполнении
технического обслуживания и ремонта стартера.
Развивающие:
Формирование у студентов умения оценивать свой уровень знаний и стремление его
повышать;
Развитие навыков самостоятельной работы, внимания, координации движений.
Воспитательные:
Воспитание у студентов аккуратности, трудолюбия, бережного отношения к
оборудованию и инструментам; Пробуждение эмоционального интереса к выполнению работ;
 Способствовать развитию самостоятельности студентов.
           Дидактические задачи:
           Закрепить полученные знания, приемы, умения и навыки по выполнению
технического обслуживания и ремонта стартера.
Требования к результатам усвоения учебного материала.
Студент в ходе освоения темы занятия учебной практики должен:
иметь практический опыт:
 выполнения ремонта деталей автомобиля;
 снятия и установки агрегатов и узлов автомобиля;
 использования диагностических приборов и технического оборудования;
 выполнения регламентных работ по техническому обслуживанию автомобилей.
уметь:
 снимать и устанавливать агрегаты и узлы автомобиля;
 определять неисправности и объем работ по их устранению и ремонту;
 определять способы и средства ремонта;
 применять диагностические приборы и оборудование;
 использовать специальный инструмент, приборы, оборудование.
В ходе занятия у студентов формируются
Профессиональные компетенции:
ПК 1.1.  Диагностировать автомобиль, его агрегаты и системы;
ПК 1.2.  Выполнять работы по различным видам технического обслуживания.
ПК 1.3.  Разбирать, собирать узлы и агрегаты автомобиля и устранять неисправности.
Общие компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль,
оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей
работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационнокоммуникационные технологии в профессиональной
деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
Применяемые оборудование, приспособления, инструменты и материалы: учебный
автомобиль, мотортестер, прибор Э202, прибор Э214, прибор Э236, прибор модели 533,
бензин, мелкая стеклянная шкурка, керосин, моторное масло, Литол24,  ветошь. Литература:
Основные источники:
Кузнецов А.С. Техническое обслуживание и ремонт автомобилей: в 2 ч. – учебник для нач.
проф. образования / А.С. Кузнецов.  М.: Издательский центр «Академия», 2012.
Кузнецов А.С. Слесарь по ремонту автомобилей (моторист): учеб. пособие для нач. проф.
образования / А.С. Кузнецов. – 8е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2013.
Автомеханик / сост. А.А. Ханников. – 2е изд. – Минск: Современная школа, 2010.
Дополнительные источники.
Виноградов   В.М.   Техническое   обслуживание   и   ремонт   автомобилей:   Основные   и
вспомогательные технологические процессы: Лабораторный практикум: учеб. пособие для
студ. учреждений сред. проф. образования / В.М. Виноградов, О.В. Храмцова. – 3е изд.,
стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.
Петросов В.В. Ремонт автомобилей и двигателей: Учебник для студ. Учреждений сред.
Проф. Образования / В.В. Петросов. – М.: Издательский центр «Академия», 2005.
Карагодин В.И. Ремонт автомобилей и двигателей: Учебник для студ. Учреждений сред.
Проф. Образования / В.И. Карагодин, Н.Н. Митрохин. – 3е изд., стер. – М.: Издательский
центр «Академия», 2005.
Коробейчик А.В.  к68 Ремонт автомобилей / Серия «Библиотека автомобилиста». Ростов
н/Д: «Феникс», 2004.
Коробейчик А.В. К66 Ремонт автомобилей. Практический курс / Серия «Библиотека
автомобилиста». – Ростов н/Д: «Феникс», 2004.
Чумаченко Ю.Т., Рассанов Б.Б. Автомобильный практикум: Учебное пособие к
выполнению лабораторнопрактических работ. Изд. 2е, доп. – Ростов н/Д: Феникс, 2003.
Слон Ю.М. С48 Автомеханик / Серия «Учебники, учебные пособия». – Ростов н/Д:
«Феникс», 2003.
Жолобов Л.А., Конаков А.М. Ж79 Устройство и техническое обслуживание автомобилей
категорий «В» и «С» на примере ВАЗ2110, ЗИЛ5301 «Бычок». Серия «Библиотека
автомобилиста». – РостовнаДону: «Феникс», 2002.
I.   Организационная часть:    5 мин.
Ход занятия
1. Контроль посещаемости и готовности к занятию.
2. Объяснение хода и последовательности проведения занятия.
3. Распределение по рабочим местам.
II.   Вводный инструктаж:  55 мин. 1. Сообщить тему программы и тему занятия, назвать ее учебное значение.
2. Объяснить новый материал:
   Рассказать о значении техники проведения технического обслуживания и ремонта
стартера.
 Разобрать инструкционные карты, обратив внимание на технические требования и
условия выполнения.
 Опираясь на знания теоретических дисциплин, разобрать со студентами порядок
проведения технического обслуживания и ремонта стартера.
   Рассмотреть применяемые инструменты, оборудование, приспособления; разобрать
специфику проведения технического обслуживания и ремонта стартера.
 Показать приемы работы; предупредить о возможных ошибках при выполнении
работы. Обратить внимание на приемы самоконтроля.
 Разобрать вопросы рациональной организации рабочего места;
 Провести инструктаж по правилам техники безопасности;
 Предложить 2 студентам повторить рабочие приемы технического обслуживания и
ремонта стартера; убедиться в понимании;
 Сообщить студентам критерии оценок.
III. Самостоятельная работа    4 часа 45 минут.
Текущий инструктаж – целевые обходы рабочих мест:
 Первый обход: проверить содержание рабочих мест, их организацию.
 Второй обход: обратить внимание на правильность выполнения приемов работы по
техническому обслуживанию и ремонту стартера;
 Третий обход: проверить правильность соблюдения последовательности
технического обслуживания и ремонта стартера;
 Четвертый обход: проверить правильность ведения самоконтроля; соблюдение
технических условий работы;
 Пятый обход: провести приемку и оценку выполненных работ.
IV. Заключительный инструктаж   15 минут.
1. Подвести итоги занятия.
2. Указать на допущенные ошибки и разобрать причины, их вызывающие.
3. Сообщить и прокомментировать оценку студентам за работу.
4. Задать домашнее задание, объяснив его важность для усовершенствования навыков
работы.

intro:
Цель занятия:
Обучение практическим приемам обнаружения неисправностей электрооборудования с использованием соответ¬ствующих приборов и устранения их в ходе технического обслу¬живания и ремонта.
Задачи занятия:
Обучающие:
Формирование и усвоение приемов проведения техническ... кого обслуживания и ремонта стартера.
Формирование у студентов профессиональных умений и навыков при выполнении технического обслуживания и ремонта стартера.
Развивающие:
Формирование у студентов умения оценивать свой уровень знаний и стремление его повышать;
Развитие навыков самостоятельной работы, внимания, координации движений.
Воспитательные:
Воспитание у студентов аккуратности, трудолюбия, бережного отношения к оборудованию и инструментам;
Пробуждение эмоционального интереса к выполнению работ;
Способствовать развитию самостоятельности студентовЦель занятия:
Обучение практическим приемам обнаружения неисправностей электрооборудования с использованием соответ¬ствующих приборов и устранения их в ходе технического обслу¬живания и ремонта.

технология

group: Дисциплины

title: План занятия производственного обучения «Техническое обслуживание и ремонт стартера»


extracted_text:
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Омской области
 «Седельниковский агропромышленный техникум»
Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
План занятия производственного обучения:
Техническое обслуживание релерегуляторов
УП.01.02.  Устройство, техническое обслуживание и ремонт автомобилей
по профессии СПО 190631.01 Автомеханик
Составил: Баранов Владимир Ильич
мастер производственного обучения Седельниково 2015
Министерство образования Омской области БПОУ
«Седельниковский агропромышленный техникум»
План занятия П/О
Группа   21           Профессия     Автомеханик             Мастер   Баранов В.И.
УП.01.02. Устройство, техническое обслуживание и ремонт автомобилей.
Тема: Техническое обслуживание электрооборудования.
 Тема занятия: Техническое обслуживание релерегулятора.
Тип занятия: Урок формирования и совершенствования трудовых умений и навыков.
Вид занятия: Комбинированное (изучение нового учебного материала, формирование
практических умений и навыков, повторение изученного ранее материала).
Время: 6 часов.
Цель занятия:
Обучение
 практическим   приемам   обнаружения   неисправностей
электрооборудования с использованием соответствующих приборов и устранения
их в ходе технического обслуживания.
Задачи занятия:
Обучающие:
Формирование и усвоение приемов   проведения технического обслуживания реле
регулятора.
Формирование   у   студентов   профессиональных   навыков   при   выполнении
технического обслуживания релерегулятора.
Развивающие:
Формирование у студентов умения оценивать свой уровень знаний и стремление его
повышать;
Развитие навыков самостоятельной работы, внимания, координации движений.
Воспитательные:
Воспитание у студентов аккуратности, трудолюбия, бережного отношения к
оборудованию и инструментам; Пробуждение эмоционального интереса к выполнению работ;
 Способствовать развитию самостоятельности студентов.
           Дидактические задачи:
           Закрепить полученные знания, приемы, умения и навыки по выполнению
технического обслуживания релерегулятора.
Требования к результатам усвоения учебного материала.
Студент в ходе освоения темы занятия учебной практики должен:
иметь практический опыт:
 использования диагностических приборов и технического оборудования;
 выполнения регламентных работ по техническому обслуживанию автомобилей.
уметь:
 применять диагностические приборы и оборудование;
 использовать специальный инструмент, приборы, оборудование.
В ходе занятия у студентов формируются
Профессиональные компетенции:
ПК 1.1.  Диагностировать автомобиль, его агрегаты и системы;
ПК 1.2. Выполнять работы по различным видам технического обслуживания;
Общие компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль,
оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей
работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационнокоммуникационные технологии в профессиональной
деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
Применяемые оборудование, приспособления, инструменты и материалы: учебный
автомобиль ГАЗ53; вольтметр постоянного тока со шкалой до 30 В класса не ниже 1,0;
амперметр постоянного тока со шкалой 30030, класса не ниже 1,5; тахометр со шкалой не
менее 500 об/мин; нагрузочный реостат; соединительные провода.
Литература:
Основные источники:
Кузнецов А.С. Техническое обслуживание и ремонт автомобилей: в 2 ч. – учебник для нач.
проф. образования / А.С. Кузнецов.  М.: Издательский центр «Академия», 2012. Кузнецов А.С. Слесарь по ремонту автомобилей (моторист): учеб. пособие для нач. проф.
образования / А.С. Кузнецов. – 8е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2013.
Автомеханик / сост. А.А. Ханников. – 2е изд. – Минск: Современная школа, 2010.
Дополнительные источники.
Виноградов   В.М.   Техническое   обслуживание   и   ремонт   автомобилей:   Основные   и
вспомогательные технологические процессы: Лабораторный практикум: учеб. пособие для
студ. учреждений сред. проф. образования / В.М. Виноградов, О.В. Храмцова. – 3е изд.,
стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.
Петросов В.В. Ремонт автомобилей и двигателей: Учебник для студ. Учреждений сред.
Проф. Образования / В.В. Петросов. – М.: Издательский центр «Академия», 2005.
Карагодин В.И. Ремонт автомобилей и двигателей: Учебник для студ. Учреждений сред.
Проф. Образования / В.И. Карагодин, Н.Н. Митрохин. – 3е изд., стер. – М.: Издательский
центр «Академия», 2005.
Коробейчик А.В.  к68 Ремонт автомобилей / Серия «Библиотека автомобилиста». Ростов
н/Д: «Феникс», 2004.
Коробейчик А.В. К66 Ремонт автомобилей. Практический курс / Серия «Библиотека
автомобилиста». – Ростов н/Д: «Феникс», 2004.
Чумаченко Ю.Т., Рассанов Б.Б. Автомобильный практикум: Учебное пособие к
выполнению лабораторнопрактических работ. Изд. 2е, доп. – Ростов н/Д: Феникс, 2003.
Слон Ю.М. С48 Автомеханик / Серия «Учебники, учебные пособия». – Ростов н/Д:
«Феникс», 2003.
Жолобов Л.А., Конаков А.М. Ж79 Устройство и техническое обслуживание автомобилей
категорий «В» и «С» на примере ВАЗ2110, ЗИЛ5301 «Бычок». Серия «Библиотека
автомобилиста». – РостовнаДону: «Феникс», 2002.
I.   Организационная часть:    5 мин.
Ход занятия
1. Контроль посещаемости и готовности к занятию.
2. Объяснение хода и последовательности проведения занятия.
3. Распределение по рабочим местам.
II.   Вводный инструктаж:  1 час.55 мин.
1. Сообщить тему программы и тему занятия, назвать ее учебное значение.
2. Объяснить новый материал:
   Рассказать о значении техники проведения технического обслуживания реле
регулятора.
 Разобрать инструкционные карты, обратив внимание на технические требования и
условия выполнения.  Опираясь на знания теоретических дисциплин, разобрать со студентами порядок
проведения технического обслуживания релерегулятора.
   Рассмотреть применяемые инструменты, оборудование, приспособления; разобрать
специфику проведения технического обслуживания релерегулятора.
 Показать приемы работы; предупредить о возможных ошибках при выполнении
работы. Обратить внимание на приемы самоконтроля.
 Разобрать вопросы рациональной организации рабочего места;
 Провести инструктаж по правилам техники безопасности;
 Предложить 2 студентам повторить рабочие приемы обслуживания релерегулятора;
убедиться в понимании;
 Сообщить студентам критерии оценок.
III.  Самостоятельная работа    3 часа 45 минут.
Текущий инструктаж – целевые обходы рабочих мест:
 Первый обход: проверить содержание рабочих мест, их организацию.
 Второй обход: обратить внимание на правильность выполнения приемов работы по
выполнению технического обслуживания релерегулятора ;
 Третий обход: проверить правильность соблюдения последовательности
технического обслуживания релерегулятора;
 Четвертый обход: проверить правильность ведения самоконтроля; соблюдение
технических условий работы;
 Пятый обход: провести приемку и оценку выполненных работ.
IV. Заключительный инструктаж   15 минут.
1. Подвести итоги занятия.
2. Указать на допущенные ошибки и разобрать причины, их вызывающие.
3. Сообщить и прокомментировать оценку студентам за работу.
4. Задать домашнее задание, объяснив его важность для усовершенствования навыков
работы.

intro:
Цель занятия:
Обучение практическим приемам обнаружения неисправностей электрооборудования с использованием соответ¬ствующих приборов и устранения их в ходе технического обслу¬живания.

Задачи занятия:
Обучающие:
Формирование и усвоение приемов проведения технического обслуж... живания реле-регулятора.
Формирование у студентов профессиональных навыков при выполнении технического обслуживания реле-регулятора.
Развивающие:

Формирование у студентов умения оценивать свой уровень знаний и стремление его повышать;
Развитие навыков самостоятельной работы, внимания, координации движений.

Воспитательные:

Воспитание у студентов аккуратности, трудолюбия, бережного отношения к оборудованию и инструментам.Цель занятия:
Обучение практическим приемам обнаружения неисправностей электрооборудования с использованием соответ¬ствующих приборов и устранения их в ходе технического обслу¬живания.


extracted_text:
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Омской области
 «Седельниковский агропромышленный техникум»
Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
План занятия производственного обучения:
Техническое обслуживание и проверка генератора
УП.01.02.  Устройство, техническое обслуживание и ремонт автомобилей
по профессии СПО 190631.01 Автомеханик
Составил: Баранов Владимир Ильич
мастер производственного обучения Седельниково 2015
Министерство образования Омской области БПОУ
«Седельниковский агропромышленный техникум»
План занятия П/О
Группа   21           Профессия     Автомеханик             Мастер   Баранов В.И.
УП.01.02. Устройство, техническое обслуживание и ремонт автомобилей.
Тема: Техническое обслуживание электрооборудования.
 Тема занятия: Техническое обслуживание и проверка генератора.
Тип занятия: Урок формирования и совершенствования трудовых умений и навыков.
Вид занятия: Комбинированное (изучение нового учебного материала, формирование
практических умений и навыков, повторение изученного ранее материала).
Время: 6 часов.
Цель занятия:
Обучение
 практическим   приемам   обнаружения   неисправностей
электрооборудования с использованием соответствующих приборов и устранения
их в ходе технического обслуживания.
Задачи занятия:
Обучающие:
Формирование   и   усвоение   приемов     проведения   технического   обслуживания   и
проверки генератора.
Формирование   у   студентов   профессиональных   навыков   при   выполнении
технического обслуживания и проверки генератора.
Развивающие:
Формирование у студентов умения оценивать свой уровень знаний и стремление его
повышать;
Развитие навыков самостоятельной работы, внимания, координации движений.
Воспитательные:
Воспитание у студентов аккуратности, трудолюбия, бережного отношения к
оборудованию и инструментам; Пробуждение эмоционального интереса к выполнению работ;
 Способствовать развитию самостоятельности студентов.
           Дидактические задачи:
           Закрепить полученные знания, приемы, умения и навыки по выполнению
технического обслуживания и проверки генератора.
Требования к результатам усвоения учебного материала.
Студент в ходе освоения темы занятия учебной практики должен:
иметь практический опыт:
 использования диагностических приборов и технического оборудования;
 выполнения регламентных работ по техническому обслуживанию автомобилей.
уметь:
 применять диагностические приборы и оборудование;
 использовать специальный инструмент, приборы, оборудование.
В ходе занятия у студентов формируются
Профессиональные компетенции:
ПК 1.1.  Диагностировать автомобиль, его агрегаты и системы;
ПК 1.2. Выполнять работы по различным видам технического обслуживания;
Общие компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль,
оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей
работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационнокоммуникационные технологии в профессиональной
деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
Применяемые оборудование, приспособления, инструменты и материалы: учебный
автомобиль,   мотортестер,   прибор   Э214   для   диагностирования   автомобильного
электрооборудования,   устройство   приспособления   мод.   КИ8920   для   проверки
правильности установки и натяжения ремня, прибор ППЯ для проверки обмотки якоря
генератора   на   обрыв   и   короткое   замыкание,   щетка   для   удаления   нагара,   технический
вазелин, ветошь, нашатырный спирт.
Литература:
Основные источники: Кузнецов А.С. Техническое обслуживание и ремонт автомобилей: в 2 ч. – учебник для нач.
проф. образования / А.С. Кузнецов.  М.: Издательский центр «Академия», 2012.
Кузнецов А.С. Слесарь по ремонту автомобилей (моторист): учеб. пособие для нач. проф.
образования / А.С. Кузнецов. – 8е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2013.
Автомеханик / сост. А.А. Ханников. – 2е изд. – Минск: Современная школа, 2010.
Дополнительные источники.
Виноградов   В.М.   Техническое   обслуживание   и   ремонт   автомобилей:   Основные   и
вспомогательные технологические процессы: Лабораторный практикум: учеб. пособие для
студ. учреждений сред. проф. образования / В.М. Виноградов, О.В. Храмцова. – 3е изд.,
стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.
Петросов В.В. Ремонт автомобилей и двигателей: Учебник для студ. Учреждений сред.
Проф. Образования / В.В. Петросов. – М.: Издательский центр «Академия», 2005.
Карагодин В.И. Ремонт автомобилей и двигателей: Учебник для студ. Учреждений сред.
Проф. Образования / В.И. Карагодин, Н.Н. Митрохин. – 3е изд., стер. – М.: Издательский
центр «Академия», 2005.
Коробейчик А.В.  к68 Ремонт автомобилей / Серия «Библиотека автомобилиста». Ростов
н/Д: «Феникс», 2004.
Коробейчик А.В. К66 Ремонт автомобилей. Практический курс / Серия «Библиотека
автомобилиста». – Ростов н/Д: «Феникс», 2004.
Чумаченко Ю.Т., Рассанов Б.Б. Автомобильный практикум: Учебное пособие к
выполнению лабораторнопрактических работ. Изд. 2е, доп. – Ростов н/Д: Феникс, 2003.
Слон Ю.М. С48 Автомеханик / Серия «Учебники, учебные пособия». – Ростов н/Д:
«Феникс», 2003.
Жолобов Л.А., Конаков А.М. Ж79 Устройство и техническое обслуживание автомобилей
категорий «В» и «С» на примере ВАЗ2110, ЗИЛ5301 «Бычок». Серия «Библиотека
автомобилиста». – РостовнаДону: «Феникс», 2002.
I.   Организационная часть:    5 мин.
Ход занятия
1. Контроль посещаемости и готовности к занятию.
2. Объяснение хода и последовательности проведения занятия.
3. Распределение по рабочим местам.
II.   Вводный инструктаж:  1 час.55 мин.
1. Сообщить тему программы и тему занятия, назвать ее учебное значение.
2. Объяснить новый материал:
   Рассказать о значении техники проведения технического обслуживания и проверки
генератора.  Разобрать инструкционные карты, обратив внимание на технические требования и
условия выполнения.
 Опираясь на знания теоретических дисциплин, разобрать со студентами порядок
проведения технического обслуживания и проверки генератора.
   Рассмотреть применяемые инструменты, оборудование, приспособления; разобрать
специфику проведения технического обслуживания и проверки генератора.
 Показать приемы работы; предупредить о возможных ошибках при выполнении
работы. Обратить внимание на приемы самоконтроля.
 Разобрать вопросы рациональной организации рабочего места;
 Провести инструктаж по правилам техники безопасности;
 Предложить 2 студентам повторить рабочие приемы обслуживания и проверки
генератора; убедиться в понимании;
 Сообщить студентам критерии оценок.
III. Самостоятельная работа    3 часа 45 минут.
Текущий инструктаж – целевые обходы рабочих мест:
 Первый обход: проверить содержание рабочих мест, их организацию.
 Второй обход: обратить внимание на правильность выполнения приемов работы по
выполнению технического обслуживания и проверки генератора;
 Третий обход: проверить правильность соблюдения последовательности
технического обслуживания и проверки генератора;
 Четвертый обход: проверить правильность ведения самоконтроля; соблюдение
технических условий работы;
 Пятый обход: провести приемку и оценку выполненных работ.
IV. Заключительный инструктаж   15 минут.
1. Подвести итоги занятия.
2. Указать на допущенные ошибки и разобрать причины, их вызывающие.
3. Сообщить и прокомментировать оценку студентам за работу.
4. Задать домашнее задание, объяснив его важность для усовершенствования навыков
работы.

intro:
Цель занятия:
Обучение практическим приемам обнаружения неисправностей электрооборудования с использованием соответствующих приборов и устранения их в ходе технического обслуживания.
Задачи занятия:
Обучающие:
Формирование и усвоение приемов проведения технического обслуживания и проверки генератора.
Формирование у студентов профессиональных навыков при выполнении технического обслуживания и проверки генератора.
Развивающие:
Формирование у студентов умения оценивать свой уровень знаний и стремление его повышать;
Развитие навыков самостоятельной работы, внимания, координации движений.Цель занятия:
Обучение практическим приемам обнаружения неисправностей электрооборудования с использованием соответствующих приборов и устранения их в ходе технического обслуживания.


extracted_text:
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Омской области
 «Седельниковский агропромышленный техникум»
Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
План занятия производственного обучения:
Техническое обслуживание аккумуляторной батареи
УП.01.02.  Устройство, техническое обслуживание и ремонт автомобилей
по профессии СПО 190631.01 Автомеханик
Составил: Баранов Владимир Ильич
мастер производственного обучения Седельниково 2015
Министерство образования Омской области БПОУ
«Седельниковский агропромышленный техникум»
План занятия П/О
Группа   21           Профессия     Автомеханик             Мастер   Баранов В.И.
УП.01.02. Устройство, техническое обслуживание и ремонт автомобилей.
Тема: Техническое обслуживание электрооборудования.
 Тема занятия: Техническое обслуживание и проверка аккумуляторной батареи.
Тип занятия: Урок формирования и совершенствования трудовых умений и навыков.
Вид занятия: Комбинированное (изучение нового учебного материала, формирование
практических умений и навыков, повторение изученного ранее материала).
Время: 6 часов.
Цель занятия:
Обучение
практическим   приемам   обнаружения   неисправностей
электрооборудования с использованием соответствующих приборов и устранения
их в ходе технического обслуживания.
Задачи занятия:
Обучающие:
Формирование   и   усвоение   приемов     проведения   технического   обслуживания   и
проверки аккумуляторной батареи.
Формирование   у   студентов   профессиональных   навыков   при   выполнении
технического обслуживания и проверки аккумуляторной батареи.
Развивающие:
Формирование у студентов умения оценивать свой уровень знаний и стремление его
повышать;
Развитие навыков самостоятельной работы, внимания, координации движений.
Воспитательные:
Воспитание у студентов аккуратности, трудолюбия, бережного отношения к
оборудованию и инструментам; Пробуждение эмоционального интереса к выполнению работ;
 Способствовать развитию самостоятельности студентов.
           Дидактические задачи:
           Закрепить полученные знания, приемы, умения и навыки по выполнению
технического обслуживания и проверки аккумуляторной батареи.
Требования к результатам усвоения учебного материала.
Студент в ходе освоения темы занятия учебной практики должен:
иметь практический опыт:
 использования диагностических приборов и технического оборудования;
 выполнения регламентных работ по техническому обслуживанию автомобилей.
уметь:
 применять диагностические приборы и оборудование;
 использовать специальный инструмент, приборы, оборудование.
В ходе занятия у студентов формируются
Профессиональные компетенции:
ПК 1.1.  Диагностировать автомобиль, его агрегаты и системы;
ПК 1.2. Выполнять работы по различным видам технического обслуживания;
Общие компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль,
оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей
работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационнокоммуникационные технологии в профессиональной
деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
Применяемые оборудование, приспособления, инструменты и материалы: учебный
автомобиль, мотортестер, нагрузочная вилка, уровнемерная трубка, денсиметр, щетка для
очистки  наконечников  батарей,  круглая  щетка  для  очистки  выводных  штырей  батарей,
ручной держатель для переноски батарей, резиновые перчатки.
Литература:
Основные источники:
Кузнецов А.С. Техническое обслуживание и ремонт автомобилей: в 2 ч. – учебник для нач.
проф. образования / А.С. Кузнецов.  М.: Издательский центр «Академия», 2012. Кузнецов А.С. Слесарь по ремонту автомобилей (моторист): учеб. пособие для нач. проф.
образования / А.С. Кузнецов. – 8е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2013.
Автомеханик / сост. А.А. Ханников. – 2е изд. – Минск: Современная школа, 2010.
Дополнительные источники.
Виноградов   В.М.   Техническое   обслуживание   и   ремонт   автомобилей:   Основные   и
вспомогательные технологические процессы: Лабораторный практикум: учеб. пособие для
студ. учреждений сред. проф. образования / В.М. Виноградов, О.В. Храмцова. – 3е изд.,
стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.
Петросов В.В. Ремонт автомобилей и двигателей: Учебник для студ. Учреждений сред.
Проф. Образования / В.В. Петросов. – М.: Издательский центр «Академия», 2005.
Карагодин В.И. Ремонт автомобилей и двигателей: Учебник для студ. Учреждений сред.
Проф. Образования / В.И. Карагодин, Н.Н. Митрохин. – 3е изд., стер. – М.: Издательский
центр «Академия», 2005.
Коробейчик А.В.  к68 Ремонт автомобилей / Серия «Библиотека автомобилиста». Ростов
н/Д: «Феникс», 2004.
Коробейчик А.В. К66 Ремонт автомобилей. Практический курс / Серия «Библиотека
автомобилиста». – Ростов н/Д: «Феникс», 2004.
Чумаченко Ю.Т., Рассанов Б.Б. Автомобильный практикум: Учебное пособие к
выполнению лабораторнопрактических работ. Изд. 2е, доп. – Ростов н/Д: Феникс, 2003.
Слон Ю.М. С48 Автомеханик / Серия «Учебники, учебные пособия». – Ростов н/Д:
«Феникс», 2003.
Жолобов Л.А., Конаков А.М. Ж79 Устройство и техническое обслуживание автомобилей
категорий «В» и «С» на примере ВАЗ2110, ЗИЛ5301 «Бычок». Серия «Библиотека
автомобилиста». – РостовнаДону: «Феникс», 2002.
I.   Организационная часть:    5 мин.
Ход занятия
1. Контроль посещаемости и готовности к занятию.
2. Объяснение хода и последовательности проведения занятия.
3. Распределение по рабочим местам.
II.   Вводный инструктаж:  1 час.50 мин.
1. Сообщить тему программы и тему занятия, назвать ее учебное значение.
2. Объяснить новый материал:
   Рассказать о значении техники проведения технического обслуживания и проверки
аккумуляторной батареи.
 Разобрать инструкционные карты, обратив внимание на технические требования и
условия выполнения.  Опираясь на знания теоретических дисциплин, разобрать со студентами порядок
проведения технического обслуживания и проверки аккумуляторной батареи.
   Рассмотреть применяемые инструменты, оборудование, приспособления; разобрать
специфику проведения технического обслуживания и проверку аккумуляторной
батареи.
 Показать приемы работы; предупредить о возможных ошибках при выполнении
работы. Обратить внимание на приемы самоконтроля.
 Разобрать вопросы рациональной организации рабочего места;
 Провести инструктаж по правилам техники безопасности, обратить внимание
студентов на опасные зоны, требующие особой собранности при работе;
 Предложить 2 студентам повторить рабочие приемы обслуживания и проверки
аккумуляторной батареи, убедиться в понимании;
 Сообщить студентам критерии оценок.
III. Самостоятельная работа    3 часа 45 минут.
Текущий инструктаж – целевые обходы рабочих мест студентов:
 Первый обход: проверить содержание рабочих мест, их организацию.
 Второй обход: обратить внимание на правильность выполнения приемов работы по
выполнению технического обслуживания и проверки аккумуляторной батареи;
 Третий обход: проверить правильность соблюдения последовательности
технического обслуживания и проверки аккумуляторной батареи;
 Четвертый обход: проверить правильность ведения самоконтроля; соблюдение
технических условий работы;
 Пятый обход: провести приемку и оценку выполненных работ.
IV. Заключительный инструктаж   15 минут.
1. Подвести итоги занятия.
2. Указать на допущенные ошибки и разобрать причины, их вызывающие.
3. Сообщить и прокомментировать оценку студентам за работу.
4. Задать домашнее задание, объяснив его важность для усовершенствования навыков
работы.

intro:
Цель занятия:
Обучение практическим приемам обнаружения неисправностей электрооборудования с использованием соответствующих приборов и устранения их в ходе технического обслуживания.
Задачи занятия:
Обучающие:
Формирование и усвоение приемов проведения технического обслуживания и проверки аккумуляторной батареи.
Формирование у студентов профессиональных навыков при выполнении технического обслуживания и проверки аккумуляторной батареи.
Развивающие:
Формирование у студентов умения оценивать свой уровень знаний и стремление его повышать;
Развитие навыков самостоятельной работы, внимания, координации движений.
Воспитательные:
Воспитание у студентов аккуратности, трудолюбия, бережного отношения к оборудованию и инструментам;
Пробуждение эмоционального интереса к выполнению работ;
Способствовать развитию самостоятельности студентов.Цель занятия:
Обучение практическим приемам обнаружения неисправностей электрооборудования с использованием соответ¬ствующих приборов и устранения их в ходе технического обслуживания.


extracted_text:
План-конспект урока
по физической культуре в 1 классе
Тема: легкоатлетические упражнения.
Цель: Совершенствование техники выполнения метания мяча в
горизонтальную цель.
Образовательные задачи (предметные результаты):
1. Совершенствовать метание  мяча, в горизонтальную цель,  на заданное
2. Совершенствование выполнения многоскоков.
3. Закрепить названия метательных снарядов.
4. Укреплять здоровье обучающихся  посредством развития физических
расстояние.
качеств.
Развивающие задачи (метапредметные результаты):
       1.Формировать умения общаться со сверстниками (коммуникативное УУД).
       2.Развивать умения давать оценку своим  двигательным действиям
(регулятивные УУД).
Воспитательные задачи (личностные результаты):
1. Формировать умение проявлять дисциплинированность, трудолюбие и
упорство в достижении поставленной цели (личностное УУД).
2. Проявлять инициативу и творчество (личностное УУД).
Место проведения: спортивный зал.
Дата проведения:
Время урока:35мин.
Инвентарь и оборудование:
     Учитель: Литвинова О.Ю.
Часть
урока
Содержание урока
дозировк
а
П
О
Д
Г
О
Т
О
В
И
Т
Е
Л
Построение,
приветствие,
сообщение темы и
задачи урока.
Вопрос учителя:
1.Какаие снаряды для
метания вы знаете?
2. Какой снаряд не
метают на
Олимпийских играх?
1мин
1мин
2мин
Целевая
установка
заданий
Организация
обучающихся на
урок
Закрепление
знаний  названия
метательных
снарядов.
Закрепление
знаний  по
двигательным
           Вид УУД
Умение проявлять
дисциплинированност
ь
и внимание (Л)
Овладение базовыми
предметными
понятиями (П)
Умение различать и действиям и и.п.
Развитие
физических
качеств,
координационны
х
способностей.
Ситуация для
самоопределения
и принятия
решения.
Закрепление
знаний  по
двигательным
действиям
Закрепление
знаний  по
двигательным
действиям
Закрепление
знаний  по
двигательным
действиям
правильно выполнять
команды (П).
Овладение базовыми
предметными
понятиями (П)

Умение проявлять
инициативу и
творчество (Л).
Умение общаться со
сверстниками (К)
Технически правильно
выполнять
двигательное
действие (Р,Л).
Умение проявлять
дисциплинированност
ь, трудолюбие и
упорство в
достижении
поставленной цели
(Л).
Умение активно
включаться в
коллективную
деятельность (Л).
Умение в доступной
форме объяснить
правила игры (К).
Умение применять
полученные навыки
двигательного
действия в
организации
проведения досуга.
Ходьба:
-на носках, руки вверх
-на пятках, руки за
голову
-в полуприседе, руки на
пояс
-с высоким
подниманием бедра,
руки за спину.
Бег:
-с изменением
направления
-с преодолением
препятствий (мячи)
-многоскоки (тройной)
3.Восстановление
дыхания.
4.Общеразвивающие
упражнения, проводят
обучающиеся, по
одному упр. по
желанию.
2мин
1мин.
4мин.
1мин
8мин
Обучающиеся делятся
на две группы по
желанию
1группа:
Метание мяча в
горизонтальную цель.
Обучающиеся делятся
на три подгруппы,
метают малые
набивные мячи в
квадрат 2Х2 с 4м.Один
метает три мяча,
второй сообщает
результат и собирает
мячи.
2 группа
Метание мяча на
заданное расстояние в
обручи с 1м, 2м, 3м.
Выполняют поточно по
одному разу с каждой
дистанции. Капитан в
команде сообщает
результаты попадания
мяча в обруч
8мин
4мин
0.5мин
2мин
0.5мин
Ь
Н
А
Я
О
С
Н
О
В
Н
А
Я
З
А
К
Л
Ю
Ч
И
Т
Е
Л
Ь Умение применять
полученные знания в
организации и
проведения досуга(Р).
Н
А
Я
 3.Игра «Метко в цель».
Учащийся рассказывает
правила игры
4.Эстафета с бегом и
метанием мяча в
горизонтальную цель.
1.Построение в одну
шеренгу
2.Итог урока
3.Домашнее задание:
-Комплекс утренней
гимнастики №4
-Прыжки через
скакалку  50раз.
-Водные процедуры.
-Составить новый
комплекс утренней
гимнастики.

intro:
Тема: легкоатлетические упражнения.
Цель: Совершенствование техники выполнения метания мяча в горизонтальную цель.
Образовательные задачи (предметные результаты):
1.	Совершенствовать метание  мяча, в горизонтальную цель,  на заданное расстояние.
2.	Совершенствование выполнения многоскоков.
3.	Закрепить названия метательных снарядов.
4.	Укреплять здоровье обучающихся  посредством развития физических качеств.
Развивающие задачи (метапредметные результаты):
       1.Формировать умения общаться со сверстниками (коммуникативное УУД).
       2.Развивать умения давать оценку своим  двигательным действиям (регулятивные УУД).
Воспитательные задачи (личностные результаты):
1.	Формировать умение проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели (личностное УУД).
2.	Проявлять инициативу и творчество (личностное УУД).
Место проведения: спортивный зал.
Дата проведения:
Время урока:35мин.Тема: легкоатлетические упражнения.
Цель: Совершенствование техники выполнения метания мяча в горизонтальную цель.
Образовательные задачи (предметные результаты):
1.	Совершенствовать метание  мяча, в горизонтальную цель,  на заданное расстояние.
2.	Совершенствование выполнения многоскоков.
3.	Закрепить названия метательных снарядов.
4.	Укреплять здоровье обучающихся  посредством развития физических качеств.
Развивающие задачи (метапредметные результаты):
       1.Формировать умения общаться со сверстниками (коммуникативное УУД).
       2.Развивать умения давать оценку своим  двигательным действиям (регулятивные УУД).
Воспитательные задачи (личностные результаты):
1.	Формировать умение проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели (личностное УУД).
2.	Проявлять инициативу и творчество (личностное УУД).
Место проведения: спортивный зал.
Дата проведения:
Время урока:35мин.

title: План-конспект урока


extracted_text:
Конспект занятия по экологии в подготовительной
группе. Тема: «Воздух»
Занятие по экологическому образованию в ДОУ.
Подготовительная группа
Педагог. Что такое воздух?
Дети отвечают. Педагог поправляет их.
Воздух — это бесцветный, прозрачный газ. Он состоит из кислорода и других элементов
(азот, углекислый газ), которыми мы дышим.
Почему планета Земля из космоса кажется голубым шаром?
Дети. Она окружена воздухом.
Педагог. Воздух, окружающий Землю, — ее удивительная голубая «рубашка», благодаря
которой наша планета не перегревается от солнечных лучей, не стынет от космического
холода. Кроме того, воздух (воздушная оболочка) защищает Землю от космических
снарядов — метеоритов. Когда небесные камни падают на планету, они сначала
сталкиваются с ее воздушной «броней», замедляющей их полет и, не достигнув Земли,
сгорают.
Воздух защищает нас и от космических лучейневидимок, которые давно бы уничтожили на
Земле все живое. Но спасибо воздушному «океану», не пропускающему их.
Еще одну важную работу выполняет воздух — следит за погодой: перегоняет холодные
воздушные потоки на юг, теплые — на север; с морей, океанов, рек и озер собирает влагу и
отдает ее суше (земле). Летом поливает землю дождями, а зимой укрывает пушистым
снежным одеялом, чтобы не мерзли растения, не страдали от жестоких морозов звери и
птицы.
Люди, растения, животные дышат кислородом и без него погибли бы. Но вот удивительно:
кислород потребляют большое количество живых существ, его сжигают самолеты и
машины, а он не убывает. Почему?
Дети. Потому что на Земле есть зеленые растения.
Педагог. Правильно, растения — настоящая фабрика кислорода: они поглощают
углекислый газ и выделяют в воздух кислород.
Сейчас воздушная среда (воздух) загрязнена выбросами вредных веществ с заводов и
фабрик. Это очень плохо отражается на всех живых организмах. Помните! Люди должны бережнее относиться к воздушному «океану», стараться сделать
его чище, так как от его состояния зависит вся жизнь на Земле.
Опыты
1. Роль воздуха в жизни растений
Два растения одного вида дети выращивают в разных условиях: одно — в открытой,
свободной воздушной среде, другое в замкнутой (под банкой); в ходе наблюдения
сравнивают их и делают вывод: без воздуха растения погибают.
Затем растение, выращенное в замкнутом пространстве, помещают на открытое место с
неограниченным доступом воздуха и продолжают наблюдение за ним.
2. Состав воздуха
Поставить на стол зажженную свечу; накрыть ее стеклянной колбой без дна — свеча горит
ярко; закрыть отверстие в колбе — горение замедляется, свеча начинает гаснуть.
Вывод: в воздухе есть кислород, который способен поддерживать горение.
3. Упругость воздуха
Взять в руку резиновый мячик, ударить им об пол — мячик отскочит вверх. Мячик
резиновый и наполнен воздухом, от пола он отскакивает потому, что воздух, сжатый при
ударе мяча, стремится расшириться и занять первоначальный объем.
Вывод: это доказывает наличие у воздуха упругости.
4. Объем воздуха
Взять водный термометр, опустить его в горячую воду и наблюдать: ртутный столбик
начнет двигаться вверх, т.е. при нагревании объем воздуха увеличивается и заставляет
ртуть подниматься. Если опустить водный термометр в холодную воду, то можно заметить,
что столбик начнет опускаться, т.е. при охлаждении объем воздуха уменьшается.
Вывод: теплый воздух легче холодного.

intro: Конспект занятия на экологическую тему в подготовительной группе "Воздух". Цель занятия дать представление детям о том, как нужно оберегать воздух от загрязнений. от чего воздух может загрязняться. Какими последствиями загрязнение воздуха грозит людям на земле. Так же целью занятия является обогащение словарного запаса детей.

title: Конспект занятия "Воздух"


extracted_text:
Конспект урока по физической культуре в 1 классе.
Тема: Совершенствование акробатических упражнений
Цели:
 совершенствование техники выполнения акробатических упражнений
 развитие двигательных качеств: гибкости, ловкости, координации движений
Задачи урока:
образовательные:
                  совершенствовать технику выполнения перекатов вперёд, назад;
                  совершенствовать технику выполнения стойки на лопатках;
развивающие:
                  способствовать развитию двигательных качеств: гибкости, ловкости,
координации движений;
воспитательные:
                  способствовать воспитанию моральноволевых качеств: смелости,
честности, коллективизма.
Инвентарь: гимнастические коврики, скамейки, музыкальный центр.
Ход урока
Части
урока
Подготовительная часть.
Содержание
Дозировка
(мин)
12 минут
Организационно
методические указания 1 Построение.
2. Сообщение задач урока.
3. Передвижения:
  ходьба обычным шагом;
  ходьба на носках, руки на поясе;
  ходьба на пятках, руки за голову;
  ходьба на внешней стороне стопы,
руки в стороны;
     ходьба   на   внутренней   стороне
стопы;
  бег;
  прыжки на правой (левой) ноге с
продвижением;
  ходьба в приседе (гусиный шаг)
  бег змейкой
4. Построение в колонну по три
1 мин.
3 мин.
0,5 круга
0,5 круга
0,5 круга
0,5 круга
0,5 круга
2 круга
0,5 (0,5)
круга
0,5 круга
Комплекс ОРУ сюжетноролевой
5 мин.
1. "Машина"
И. п.  руки на поясе. Наклоны
вперёд, назад, вправо, влево
(круговые движения)
2. "Лесорубы"
И. п.  ноги врозь, кисти в замок.
Прогнуться  взмах «топора»,
наклониться (резко)  "разрубить
полено"
3. Игра "Пчёлки"
Игра на воображение. Дети
разбегаются по залу, по команде
учителя встают на свои места.
4. "Буратино"
И.п.  руки на пояс.
1  руки вверх;
2  наклон вправо;
3  наклон влево;
4  и.п.
Упражнения
выполняются по кругу.
Дети  соблюдают
интервал и  дистанцию.
Следить за осанкой,
спину держать прямо,
голову не опускать, на
пол не смотреть
Упражнения
выполняются под
музыкальное
сопровождение
Кручу, верчу во весь
опор я сам шофёр, я сам
мотор. Нажимаю на
педаль, и машина мчится
вдаль.
Лесорубами мы стали,
топоры мы в руки взяли,
и руками сделав взмах,
по полену сильно  бах.
Запомнить свои места.
Передвигаться по залу
не сталкиваясь друг с
другом.
Буратино потянулся, раз
нагнулся, два нагнулся,
влево, вправо
повернулся, руки
потянул, согнул, и
вперёд шагнул. 5  поворот в вправо;
6  поворот влево;
7  руки вверх  в стороны;
8  и.п., шаг вперёд.
5. Приседания
Руки в стороны поставьте и на
пояс опустите, шаг на месте  1,2,
3 плечи шире разверни. Проведём
одну игру: вместе сядем  скажем
"у", быстро встали  скажем "а",
нам пора уж за дела.
6. "Зайчата"
И.п.  ноги вместе, руки на поясе.
Прыгаем на двух ногах, затем
поочерёдно на правой, левой
Игра "Весёлые пожарные"
Играющие делятся на 5 команд.
Рассчитываются по порядку, каждый
запоминает свой номер. Называется
любой номер. Игроки указанного
номера выбегают вперёд, добегают
до лестницы залезают до
определённой перекладины,
спускаются, бегут назад и садятся на
своё место. Победитель получает
очко.
Основная часть
1. Разделить класс на две группы.
Первая группа выполняет
упражнения на ковриках,   вторая
сидит на скамейках
3 мин.
20 минут
12 мин.
  упор присев и перекаты назад
  стойка на лопатках ноги согнуты
  положение лёжа на спине
  перекат на живот
  упражнения на гибкость:
 "рыбка"
Зайка серенький сидит и
ушами шевелит. Зайке
холодно сидеть  надо
ноженьки согреть, зайке
холодно стоять  надо
зайке поскакать.
При подъёме и спуске
обязательно наступать на
каждую перекладину.
Выполнять фронтально
по группам поочерёдно.
Обратить внимание на
чёткость исполнения.
Для этого надо вместе с
детьми обсудить
исполнение, указать на
конкретные ошибки. "лягушка"
 "кораблик"
Игра "Птицы летают"
Учитель даёт команду  "Птицы
летают".  Дети начинают бегать
произвольно по залу, ведущий даёт
команду "Буря". Дети садятся на
скамейку, кто последний сел на
скамейку, тот выбывает из игры.
3 мин.
Передвижения по залу,
не сталкиваясь друг с
другом.
Заключительная часть
Построение, подведение итогов
3 минуты
3мин
"Становись! Равняйсь!
Смирно! Урок окончен!
"

intro:
Тема: Совершенствование акробатических упражнений
Цели:
•	совершенствование техники выполнения акробатических упражнений
•	развитие двигательных качеств: гибкости, ловкости, координации движений
Задачи урока:
образовательные:
                 - совершенствовать технику выполнения перекатов вперёд, назад;
                 - совершенствовать технику выполнения стойки на лопатках;
развивающие:
                 - способствовать развитию двигательных качеств: гибкости, ловкости, координации движений;
воспитательные:
                 - способствовать воспитанию морально-волевых качеств: смелости, честности, коллективизма.
Инвентарь: гимнастические коврики, скамейки, музыкальный центр.
Ход урокаТема: Совершенствование акробатических упражнений
Цели:
•	совершенствование техники выполнения акробатических упражнений
•	развитие двигательных качеств: гибкости, ловкости, координации движений
Задачи урока:
образовательные:
                 - совершенствовать технику выполнения перекатов вперёд, назад;
                 - совершенствовать технику выполнения стойки на лопатках;
развивающие:
                 - способствовать развитию двигательных качеств: гибкости, ловкости, координации движений;
воспитательные:
                 - способствовать воспитанию морально-волевых качеств: смелости, честности, коллективизма.
Инвентарь: гимнастические коврики, скамейки, музыкальный центр.
Ход урока


extracted_text:
Программа подтягиваний на перекладине
Подтягивания таят в себе большой потенциал. Это одно из основных упражнений для спины. Ценность
подтягиваний ещё и в том, что они также как и базовые упражнения задействуют множество групп мышц,
тем не менее, не является единственным упражнением. Всё, что требуется для подтягиваний это турник
или перекладина. Турники есть, практически, во всех спортзалах и на улице во дворах и
спортплощадках. Не составляет труда оборудовать турник у себя дома.
Набрать большую массу с помощью подтягиваний малореально, но с их помощью отлично укрепляются и
растягиваются не только мышцы спины, но и мышцы рук.
Самый распространенный вариант  подтягивание на перекладине хватом ладоней снизу на
ширине плеч. Некоторые ошибочно считают, что оно предназначено только для развития бицепсов.
Действительно сгибатели рук несут при выполнении упражнения большую нагрузку, но значительные
усилия прилагают также широчайшие и грудные мышцы. Стоит изменить хват, как распределение
нагрузок существенно изменится. Например, сузьте хват так, чтобы кисти почти касались друг друга, и
вы почувствуете, как активно вступят в работу грудные мышцы и мышцы рук. Возьмитесь хватом шире
плеч  основная нагрузка ляжет на широчайшие мышцы спины. Если подтягиваться, касаясь перекладины
затылком, то широчайшие мышцы растягиваются в ширину. А если подтягиваться, касаясь подбородком,
то широчайшие растягиваются ещё и в толщину. При положении ладоней к себе (узкий хват)
дополнительную нагрузку получает нижняя часть широчайших, находящаяся в районе талии. Нужно с первых же тренировок включать подтягивания в свою тренировочную программу. Браться
нужно  шире плеч, так нагрузка больше ляжет на мышцы спины. Подтягивание  единственное
упражнение в котором нужно делать больше подходов (47). В каждом подходе подтягивайтесь столько,
сколько сможете. Первый подход (разминочный) нужно выполнять средним хватом  чуть шире плеч, до
касания подбородком перекладины. Последующие подходы выполняйте широким хватом, подтягиваясь
до касания перекладины затылком. В среднем у вас должно получаться не меньше 1012 повторений
первые два подхода с последующим снижением количества повторений в подходе. Паузы между
подходами не должны превышать 3х минут. Достаточно включать подтягивания в одну тренировку в
неделю. Подтягиваться нужно спокойно, без рывков, в удобном для вас темпе. Опускаясь, не следует бросать
тело в низ, не следует также сильно противодействовать опусканию в нижнюю точку. Нужно опустить
туловище подконтрольно, большей частью под своим весом. Когда туловище находиться в нижней точке,
руки должны быть полностью распрямлены. Не забывайте про дыхание: опускаетесь  вдох;
подтягиваетесь  выдох.
Некоторые атлеты выполняют подтягивания, закрепив на поясе груз, тем самым, давая себе
дополнительную нагрузку.
Кроме широчайших мышц спины, подтягивания здорово растягивают бицепсы и мышцы предплечий, а
также укрепляют кистевой хват. Многие не догадываются о том, какую роль играют подтягивания в
формировании бицепса. А между тем, во время подтягиваний, бицепс получает хорошую растяжку,
особенно в области локтевого сустава, которая является чаще всего проблемной у многих атлетов.
Кроме этого бицепс получает отличное развитие в ширину, формируя замечательный шарик при
сгибании руки в локте. Напомню, что массу бицепса подтягиваниями не набрать, а добиться аккуратной
и сбалансированной формы вполне возможно.
Примечательно, что во время подтягиваний  узким хватом, ладонями к себе, бицепс сокращается с обеих
сторон своего крепления к суставам, и со стороны локтя, и со стороны плеча. А во время подъёмов
штанги на бицепс, стоя  только со стороны крепления к локтю.
Внимание! У вас нет прав для просмотра скрытого текста.
Рекомендуем Вам пройти регистрацию.
Когда в подтягиваниях вы добьетесь того, что сможете подтянуться 10  15 раз, переходите к
выполнению упражнения, используя отягощение, закрепленное у пояса.
Методика подтягиваний для тех, кто может подтянуться хотя бы
5 раз
Эта методика позволит в кратчайшие сроки увеличить ваши показатели в подтягиваниях. Предназначена
для тех кто не может подтянуться более 12 раз, у кого показатели лучше  нужно уменьшить число
тренировочных дней до 2  4 в неделю.
1й подход
2й подход
3й подход
4й подход
5й подход
День: 1 2 3 4 5 6 7 8 9
5 5 5 5 5  6 6 6
4 4 4 4 5  5 5 5
3 3 3 4 4  4 4 4
2 2 3 3 3  3 3 4
1 2 2 2 2  2 3 3
10
6
5
5
4
3
11
6
6
5
4
3
12

13
7
6
5
4
3
14
7
6
5
4
4
15
7
6
5
5
4
16
7
6
6
5
4
Если вы можете подтягиваться больше либо меньше откорректируйте эту программу под свои цели.

intro:
Подтягивания таят в себе большой потенциал. Это одно из основных упражнений для спины. Ценность подтягиваний ещё и в том, что они также как и базовые упражнения задействуют множество групп мышц, тем не менее, не является единственным упражнением. Всё, что требуется для подтягиваний это турник или перекладина. Турники есть, практически, во всех спортзалах и на улице во дворах и спортплощадках. Не составляет труда оборудовать турник у себя дома.
Набрать большую массу с помощью подтягиваний малореально, но с их помощью отлично укрепляются и растягиваются не только мышцы спины, но и мышцы рук.Подтягивания таят в себе большой потенциал. Это одно из основных упражнений для спины. Ценность подтягиваний ещё и в том, что они также как и базовые упражнения задействуют множество групп мышц, тем не менее, не является единственным упражнением. Всё, что требуется для подтягиваний это турник или перекладина. Турники есть, практически, во всех спортзалах и на улице во дворах и спортплощадках. Не составляет труда оборудовать турник у себя дома.
Набрать большую массу с помощью подтягиваний малореально, но с их помощью отлично укрепляются и растягиваются не только мышцы спины, но и мышцы рук.

title: Программа подтягиваний на перекладине


extracted_text:
Физическая культура 2 класс
Тема: «Лазанье по гимнастической стенке приставными шагами,  упражнения
с малыми мячами».
Задачи:
 образовательные: обучить лазанью по гимнастической стенке приставными
шагами.
 развивающие: развивать координацию тела, внимания, точности, скоростно
силовых качеств.
 воспитательные: воспитывать чувства коллективизма у учащихся.
Оборудование:
1) для учителя – малый мяч, 1гимнастическая скамейка, 1гимнастическая
стенка.
2) для учащихся –10 малый мяч, 1гимнастическая скамейка,
1гимнастическая стенка.
Этапы
I Водная часть
Дозиров
ка
10мин.
30 сек.
1.Построе
ние в шеренгу
   30 сек.
2.Сообщение
задач урока
30сек.

Ход занятия
Содержание
Деятельность учащихся
Расчет, приветствие,
обратить внимание на
внешний вид учащихся
В одну шеренгу становись!
 «Равняйсь!», «Смирно!», «По
порядку рассчитайсь!»
Приветствие.
Сообщение задач урока:
 Сегодня мы с вами изучим
технику лазанья по
гимнастической стенке
приставными шагами,
выполним  упражнения с
малыми мячами. 3.Выполнение
строевых
команд
  30 сек.

Повороты  на месте
  Налево!, Направо!, Кругом!,
Налево!.
Во время поворота
следить, чтобы дети не
размахивали руками и
сохраняли правильную
осанку

    30сек.
  налево в обход по залу
шагом марш.
 Руки за голову ставь, на
носках марш.
 Руки на пояс ставь, на
пятках марш.
Следить за осанкой,
задания выполнять под
счет, следить за
правильным
выполнением упр.
  На внешней стороне стопы
марш
Следить за движением
рук и дыханием.
 Руки за голову ставь, в полу
приседе марш.
бегом марш.
 Приставными шагами марш,
сначала левым затем правым
боком
 Бег с высоким подниманием
бедра
 Бег с захлестыванием
голени;
 Обычным шагом марш.
Во   время   бега   обра
щать внимание детей на
параллельную
постановку   стоп
Держать дистанцию в
два шага друг от друга.
Следить за правильным
выполнением упр.
4. Виды
ходьбы:
а) на носках
б) на пятках
в) на внешней
стопе
г) в полу
приседе
5. Виды бега:
а)приставны
ми шагами
 30 сек.

    30сек.

30сек.
30сек.

   30 сек.
    30сек.
б)с высоким
подниманием
бедра

   30сек.
в)с захлесты
ванием голени
    30сек.
6.Перестрое
ние в колонну
по трое и
размыка
ние
    30сек.
30 сек.
Налево в колонну по трое
марш, направляющие на
месте, класс стой. Налево! От
направляющего на вытянутые
руки «Разомкнись!»

7.О.Р.У.
1) наклоны

И.п. ноги на ширине плеч, головы
30сек.
руки на пояс
1наклон головы вперед
2 назад
3влево
4вправо
Следить за осанкой,
задания выполнять под
счет, следить за
правильным
выполнением упр.
2) рывки
руками
   30сек.
3) рывки
руками
30сек.

4) наклоны
туловища
  30сек.
5) наклоны
Туловища
  30 сек.
Следить за правильным
выполнением упр., руки
прямые, выполнение
под счет
Следить за правильным
выполнением упр.,
Спина прямая,
выполнять под счет
Правильно дышать,
прогибаться как можно
сильнее
Следить за правильным
выполнением упр., ноги
прямые.
И.п. ноги на ширине плеч,
руки  перед грудью
12.два рывка руками перед
грудью
34.два рывка прямыми
руками с поворотом
туловища в правую сторону
58 то же в другую сторону
И.п. ноги на ширине плеч,
правая рука вверху, левая
внизу
12.рывки руками правая рука
вверху
34.рывки руками левая рука
вверху.

И.п. ноги на ширине плеч,
руки на пояс
1наклон туловища вперед
2назад
3влево
4вправо

И.п. ноги чуть шире плеч,
руки на поясе
1наклон туловища к правой
ноге
2 наклон туловища к полу
между ног
3наклон туловища к левой
ноге
4и.п.

Приседания по 10р.
6) приседание
 30 сек.
Прыжки на правой ноге 5р.,
 Не отрывать пятки от
пола. 7) прыжки
30 сек.
на левой 5р., на двух 5р.,с
поворотом на  360°.
II   Основная
часть
1.Упраж
нения с малым
мячом
а) бросок
вверх с после
дующим
ударом о пол.
29мин.
30сек
 10мин.

10
бросков
б) удар мяча о
пол с
поворотом.
10
бросков
10
бросков
в) бросок мяча
вверх с
хлопками за
спиной и
перед собой.
г) бросок мяча
вверх из руки
в руку
10
бросков
д) бросок
мяча об пол с
приседанием.
10
бросков

Упражнение 1. И.п.: мяч в
руках внизу. 1 – бросок мяча
вверх; 2 – 3  повернуться
кругом через левое плечо, дав
ему упасть на пол, 4  поймать
мяч двумя руками после
отскока, 5–8 – то же через
правое плечо.
Упражнение 2. И.п.: стойка
ноги врозь, мяч в левой
руке.1–2 – поворот вправо,
удар мяча о пол; 3 – поймать
мяч двумя руками; 4 – мяч в
правой руке; 5–8 – то же в
другую сторону.
Упражнение 3. И.п.: мяч в
руках внизу. 1 – бросок мяча
вверх; 2 – хлопок за спиной и
перед собой, поймать мяч
двумя руками.
Упражнение 4. И.п.: мяч в
руках внизу. 1 – бросок мяча
вверх правой рукой; 2 –
поймать мяч левой рукой,3 4
– наоборот.
Упражнение 5. И.п.: мяч в
руках внизу. 1 – бросок мяча
об пол; 2 – присесть, хлопнув
ладонями по коленям, 3 –
выпрямиться; 4 – поймать
мяч двумя руками.
Раздать малые мячи.
Сначала выполняет
первая шеренга, затем
вторая и третья
шеренги.
Выполнять в среднем
темпе.
Стоп. Передать мячи
второй шеренги.
Мяч бросать строго
вертикально. Ноги с
места не сдвигать,
пятки от пола не
отрывать.
Бросок мяча строго
вертикально, с места не
сходить.
Бросок мяча строго
вертикально, с места не
сходить
Бросок мяча строго
вертикально, с места не
сходить 2.перестрое
ние в одну
шеренгу
3.Обуче
ние
а)лазанью по
гимнасти
ческой стенке
приставными
шагами
30 сек.

    1мин.

13мин.
30сек.
б) ходьба по
гимнастичес
кой скамейке
с переходом
на
гимнастичес
кую стенку.
 В одну шеренгу становись!
Собрать мячи.
(лицом к стенке)
Сконцентрировать
внимание
занимающихся для
дальнейшей
деятельности.
Темп движений
медленный, способ
выполнения
поочередный, пока
первый не закончит
движение по скамейке,
следующий не начинает,
страховка и помощь
обязательны. Без
разрешения учителя
дети лазанье не
выполняют.
Показать наглядно.
Соблюдать
последовательность
действий, хват замком
Страховка и помощь
обязательны.
Правила техники
безопасности на
гимнастической стенке.
 Повторить основу техники
хвата перекладины
гимнастической стенки.
 большой палец руки должен
находиться снизу, образуя
замок.
Упражнения проводятся
потоком:  сначала
упражнение в равновесии по
гимнастической скамейке,
затем передвижение по
гимнастической стенке в
горизонтальном направлении.
Учащиеся идут
1. Скамейка: ходьба руки
в сторону, носок
оттянуть.
2. Стенка: передвижение
приставными шагами по
третьей рейке снизу,
лицом к стенке,
согнутые руки
захватывают рейку на
высоте груди.
3. Спуск  одноименным
способом — действуют
левая нога, левая рука,
затем — правая нога,
правая рука
4.
Перестроение
по три
Правила игры
1. Дети встают
тройками и,
взявшись за руки,
30 сек.
4мин.
Объяснить правила
игры 5. Игра
«Шишки,
желуди,
орехи»
5мин.
30 сек.
3мин.
III Заключи
тельная часть
1.Перестрое
ние  в одну
шеренгу.
2.Игра«Све
тофор»
Следить за
выполнением правил
игры
2. Ведущий
образуют круг.
Каждый из тройки
имеет название:
«шишки»,
«желуди»,
«орехи». Ведущий
находится за
пределами круга.
произносит слово
«орехи» (или
«шишки»,
«желуди»), и все
игроки, которые
имеют это
название,
меняются
местами, а
ведущий
старается занять
чье то место. Если
это ему удается,
то он стает орехом
(«желудем»,
«шишкой»), а тот,
кто остался без
места, стает на
место ведущего.
В одну шеренгу становись!
Игра  «Светофор» на
внимание. Учитель называет
цвета светофора, а учащиеся
выполняют движения,
соответствующие названному
цвету.
 красный – прыжок,
Объяснить правила
игры
Следить за
выполнением правил  жёлтый – присед,
игры
1 мин.
 зелёный – хлопок.
По сигналу учителя
начинается игра
3. Подведение
итогов урока.
Сегодня хорошо поработали
…
 Сегодня мы с вами
закрепили технику лазанья по
гимнастической стенке
приставными шагами,
упражнения с малыми
мячами.
Что было сложно? Какие
упражнения запомнились?
 дома выполнять
приседания и отжимания.
4. Д.з.
30 сек.

file_name: 1_urok (1).doc

intro:
Тема: «Лазанье по гимнастической стенке приставными шагами,  упражнения с малыми мячами».

Задачи:
- образовательные: обучить лазанью по гимнастической стенке приставными шагами.
- развивающие: развивать координацию тела, внимания, точности, скоростно-силовых качеств.
- воспитательные: воспитывать чувства коллективизма у учащихся.
Оборудование:
1)	для учителя – малый мяч, 1гимнастическая скамейка, 1гимнастическая стенка.
2)	для учащихся –10 малый мяч, 1гимнастическая скамейка, 1гимнастическая стенка.Тема: «Лазанье по гимнастической стенке приставными шагами,  упражнения с малыми мячами».

Задачи:
- образовательные: обучить лазанью по гимнастической стенке приставными шагами.
- развивающие: развивать координацию тела, внимания, точности, скоростно-силовых качеств.
- воспитательные: воспитывать чувства коллективизма у учащихся.
Оборудование:
1)	для учителя – малый мяч, 1гимнастическая скамейка, 1гимнастическая стенка.
2)	для учащихся –10 малый мяч, 1гимнастическая скамейка, 1гимнастическая стенка.

title: Физическая культура 2 класс


extracted_text:
План – конспект урока по физической культуре
для учащихся 7 класса
Тема: «Совершенствование техники ранее изученного материала по
баскетболу игровым методом»
Цель: повторить и закрепить ранее изученный материал по баскетболу.
Задачи урока:
1. Совершенствование техники владения, ведения мяча и броска в кольцо.
2. Формирование правильной осанки, развитие различных групп мышц.
3. Воспитание дисциплинированности, коллективизма, чувства товарищества.
Место проведения: спортивный зал.
Продолжительность урока: 40 мин.
Оборудование и инвентарь: магнитофон, мяч баскетбольный (6 шт.), обруч
(6 шт.).
Част
и
урока
I
Содержание
Дози
ровка
Организационно
методические указания
10 мин.
1 мин.
1 мин.
3 мин.
5 мин.
Подготовительная
1. Построение, приветствие, сообщение
задач урока
2. Ходьба:
 на носках;
 на внешнем своде стопы
 перекатом с пятки на носок.
3. Бег:
 равномерный;
 спиной вперед;
 приставными шагами левым и правым
боком;
4. Общеразвивающие упражнения (ОРУ) на
месте:
1)  И.п. – стойка ноги врозь, руки на пояс. 1
– наклон головы влево; 2 – то же вправо; 3
– то же вперед; 4 – то же назад.
2)  И.п. – стойка ноги врозь, руки на пояс.
14 – вращение головой в левую сторону; 5
8 – то же в правую сторону.
3)  И.п. – стойка ноги врозь, руки на пояс.
1 – руки к плечам; 2 – руки вверх, встать на
носки; 3 – руки к плечам; 4 – и. п.
4)  И.п. –  стойка ноги врозь, руки в
стороны. 1 – сжать пальцы в кулак; 2 –
разжать; 3   сжать пальцы в кулак; 4 –
Построение в одну
шеренгу, проверка наличия
спортивной формы.
Построение в колонну по
одному.  Следить за
правильной осанкой,
положением рук и
постановкой ног.
Класс передвигается в
колонну по одному.
Следить за правильной
постановкой стоп при
выполнении задания.
Построение в одну
шеренгу по периметру
зала. Форма организации –
фронтальная, способ
выполнения
одновременный. Учитель
располагается в центре
зала. Обратить внимание
на интервал – руки в
стороны, на осанку при
выполнении упражнения.
Следить за положением
рук. 2
разжать.
5) И.п. –  стойка ноги врозь, руки в
стороны. 14 – вращение кистями вперед;
58 – то же назад.
6)  И.п. –  стойка ноги врозь, руки в
стороны. 14 – вращение предплечьями
вперед; 58 – то же назад.
7) И.п. –  стойка ноги врозь, руки к плечам.
14 – вращение плечами вперед; 58 – то же
назад.
8) И.п. – левая рука вверху, правая внизу.
14   рывки руками назад со сменой
положения рук.
9) И.п. – стойка ноги врозь, руки на пояс.
12 – два наклона туловища влево, правая
рука над головой; 34 – то же вправо, левая
рука над головой.
10)  И.п. – стойка ноги врозь, руки на пояс.
1 – наклон туловища к левой ноге; 2 – то
же в середину; 3 – то же к правой ноге; 4 –
и. п.
Основная.
1. Беговые и прыжковые упражнения:
 бег с высоким подниманием бедра;
 бег с захлестыванием голени;
 приставными шагами левым и правым
боком;
 спиной вперед;
 прыжки на левой и правой ноге;
 стартовый разгон из положения прыжки
на месте на двух ногах.
   II
27 мин.
3 мин.
3 мин.
2. Специальные баскетбольные
упражнения:
 ведение мяча правой и левой рукой по
прямой шагом;
  ведение мяча правой и левой рукой по
прямой бегом;
 ведение с изменением направления
движения.
Из колонны по одному
класс перестроить в
колонну по три с
интервалом 2 м.  Форма
организации –
поочередная, способ
выполнения –
одновременно
несколькими учениками.
Учащиеся в первой
шеренге начинают
упражнение по свистку
учителя. После
выполнения упражнения
учащиеся строятся в
колонну по три на другой
стороне зала. Следить за
правильной постановкой
стоп при выполнении
беговых упражнений,
положением рук.
Форма организации –
поочередная, способ
выполнения –
одновременно
несколькими учениками.
Напомнить технику
ведения мяча.  Обратить 3
3. Измерение индивидуального
тренировочного пульса (ИТП)
4. Эстафеты:
1) придумать название и девиз своей
команды;
2) принеси обувь своего товарища;
3) бег с двумя мячами – класть по мячу в
каждый обруч – обежать стойку – собрать
мячи из обручей;
4) ведение мяча по прямой правой рукой до
стойки – обратно левой рукой;
5) ведение мяча с изменением направления
между обручей;
6) ведение мяча обручем;
7) прыжки на двух ногах с мячом между
ног – обратно гладким бегом;
8) бросок мяча в кольцо командой по
очереди за 30 сек.(подсчитывается
количество попаданий).
Заключительная.
1. Награждение победителей эстафет.
2. Построение, подведение итогов урока.
1 мин.
20 мин.
3 мин.
1 мин.
2 мин.
III
внимание на постановку
стоп при выполнении
баскетбольных
передвижений.
Учащиеся обегают стойку
и возвращаются на
исходную позицию, мяч
передают из рук в руки.
Для учащихся 7 класса  по
формуле Кервонена
ИТП примерно должен
быть 150 ударов в минуту.
Форма организации –
игровая. Упражнение
выполняют на дистанции
20 м туда и обратно,
обегая стойку. Обеспечить
музыкальное
сопровождение эстафет.
Победители пробегают
один круг под
аплодисменты участников
эстафет.
Построение в одну
шеренгу. Домашнее
задание: повторить
правила игры в баскетбол.
Поворот направо, выход из
зала.

intro:
Тема: «Совершенствование техники ранее изученного материала по баскетболу игровым методом»
Цель: повторить и закрепить ранее изученный материал по баскетболу.
Задачи урока:
1. Совершенствование техники владения, ведения мяча и броска в кольцо.
2. Формирование правильной осанки, развитие различных групп мышц.
3. Воспитание дисциплинированности, коллективизма, чувства товарищества.
Место проведения: спортивный зал.
Продолжительность урока: 40 мин.
Оборудование и инвентарь: магнитофон, мяч баскетбольный (6 шт.), обруч (6 шт.).Тема: «Совершенствование техники ранее изученного материала по баскетболу игровым методом»
Цель: повторить и закрепить ранее изученный материал по баскетболу.
Задачи урока:
1. Совершенствование техники владения, ведения мяча и броска в кольцо.
2. Формирование правильной осанки, развитие различных групп мышц.
3. Воспитание дисциплинированности, коллективизма, чувства товарищества.
Место проведения: спортивный зал.
Продолжительность урока: 40 мин.
Оборудование и инвентарь: магнитофон, мяч баскетбольный (6 шт.), обруч (6 шт.).


extracted_text:
ПОЛОЖЕНИЕ
                       О ПРОВЕДЕНИИ ВОЕННОСПОРТИВНОГО КОНКУРСА
                                 «БОГАТЫРСУКИЕ ИГРЫ» СРЕДИ УЧАЩИХСЯ

Пропаганда здорового образа жизни среди молодежи и воспитание активной
жизненной позиции среди учащихся
1. ЦЕЛЬ
2. Задачи
2.1. Образовательная : закрепление ранее полученных навыков и умение в беге
, метании, прыжках и силовой подготовке.
2.2. Воспитательная : воспитание чувства коллективизма и взаимовыручки.
2.3. Развивающая : привлечение молодёжи к регулярным занятиям физической
культурой

                                        3. УЧАСТНИКИ
Формируются две команды юношей по 8 человек из учащихся школы

4. ИНВЕНТАРЬ
Малые мячи ( 14 штук), ватман(2 листа), теннисный
комплект( 2 шт), маркер(2 шт), гиря 16 кг ,
гимнастический канат, противогазы( 2 шт), обручи
гимнастические (2 шт)
5. ВРЕМЯ И МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ
Конкурс проводится 23 февраля 2011 года в 12 00
час. в спортивном зале техникума
6. ЖЮРИ
В состав жюри входят : 1.Председатель – директор школы
                                         2. Члены: зам. Директора по воспитательной работе,
                                                      зав. Библиотекой.

intro:
Пропаганда здорового образа жизни среди молодежи и воспитание активной жизненной позиции среди учащихся
2.	Задачи
2.1. Образовательная : закрепление ранее полученных навыков и умение в беге , метании, прыжках и силовой подготовке.

2.2. Воспитательная : воспитание чувства коллективизма и взаимовыручки.

2.3. Развивающая : привлечение молодёжи к регулярным занятиям физической культурой

                                        3. УЧАСТНИКИ

Формируются две команды юношей по 8 человек из учащихся школыПропаганда здорового образа жизни среди молодежи и воспитание активной жизненной позиции среди учащихся
1.	Задачи
2.1. Образовательная : закрепление ранее полученных навыков и умение в беге , метании, прыжках и силовой подготовке.

2.2. Воспитательная : воспитание чувства коллективизма и взаимовыручки.

2.3. Развивающая : привлечение молодёжи к регулярным занятиям физической культурой

                                        3. УЧАСТНИКИ

Формируются две команды юношей по 8 человек из учащихся школы

title: ПОЛОЖЕНИЕ                        О ПРОВЕДЕНИИ ВОЕННО-СПОРТИВНОГО КОНКУРСА                                  «БОГАТЫРСУКИЕ ИГРЫ» СРЕДИ УЧАЩИХСЯ