file_name: Итоговая контрольная работа.docx

description:
Итоговая контрольная работа
на промежуточной аттестации в 20142015 учебном году
ученика(цы) 3 б класса по английскому языку
________________________________________________
I. Прочитай письмо и выполни задания
14, May
Dear pen friend,
     My name is Alex. I am a boy. I am eight. I am from Great Britain. I live with my mum, dad and two
brothers Tom and Harry. They are six. The boys like fairy tales. What is your name? How old are you?
Have you got a sister or a brother?
     My birthday is on the 15th of  July. Summer is my favourite season. In summer I ride my bike, swim
and play tennis. I can play tennis very well. I like to draw and play computer games. When is your
birthday? What is your favourite season? What do you like to do? What can you do well?
      I have got a nice cat. My cat is black  and white. Kitty likes milk and fish. I like to play with my cat. I
like my cat but I would like to have a dog. Have you got a pet? Is it funny?
     Please write back.
     Your pen friend,
      Alex Brown
1) Закончи предложение
Alex has got …
1. mum, dad and two sisters
2. mum, dad and two brothers
3. mum, dad  and a sister
2) Выпиши предложение, которое не соответствует тексту
1. Alex is from Great Britain.
2. He can’t play tennis.
3. He has got a cat.
4. Alex is eight.
II. Напиши слова во множественном числе
Foot, mouse, girl, child, hand, tooth, horse, fish, friend, fox, man, letter, woman
III. Вставь пропущенные слова
Seven, bed, hands, books, washes, homework, home, breakfast
    Mike lives with his mum and dad. He is a pupil. He goes to school. He gets up at _______________
o’clock.  He _______________ his face and _____________, cleans his teeth. Mike has his ___________
at 7.45 a.m.
     Mike comes _______________ at 2 p.m. After lunch he does his ______ _______. In the evening he
watches TV and read ______________. He goes to ____________ at 9 pm.
IV. Выбери правильный вариант:
1. He _____ a letter from his teacher.
a) are   b)can  c)has
2. They _____ speak English.
a) are   b) have   c) can
3. Bob _____ a  new walkman.
a) have   b) has   c) is
4. She _____ from the USA.
a) am   b)can   b)is
5. _____ you from Russia? – Yes, I _____

description:
a) is   b) have   c) are   d) am
6. _____ would you like to get for breakfast?
a) why   b) what   c) where
7. ______ is she from?
a) how   b)which   c)where
V. Употреби нужную форму глагола "to be " (am, is, are)
I _____ a teacher.
1. My name ______ Dick.
2.
3. His shirt ____ grey.
4. The pigs _____ fat.
5. We ______ funny and brave.
VI. Составь предложения из данных слов:
1.
Is, her friend, a farmer ___________________________________________________________
2. My cats, nice, are _______________________________________________________________
3. Dark,  parks, are ________________________________________________________________
4. A pupil, am, I __________________________________________________________________
5. Can, a girl, well, sing _____________________________________________________________
6.
is, birthday, When, your?__________________________________________________________
7. you, Can, play, tennis? __________________________________________________________
VII. Ответь на письмо Алекса. Закончи предложения.
Dear Alex,
  My name is ___________________. I am from Russia. I am ____________________. I live with
____________________________________.
My birthday is on the __________________________. I like _________________. I can______________.
I have got_____________________________.
    Please, write back.
    Your pen friend, __________
7, May

title: Итоговая контрольная работа на промежуточной аттестации в 2014-2015 учебном году ученика(цы) 3 б класса по английскому языку


extracted_text:
Тема «Жить – добро творить».
Цель: Создать условия для развития эмоционально – смыслового восприятия
мира посредством слова, повышения речевой грамотности.
Основные задачи:
. познакомить с этимологией слова «добро»;
. научить подбирать родственные слова;
. воспитывать у детей желание делать добро.
Оборудование:
. Добринка, Добренок;
. карточки со словами
. карточки с мудростью;
. дерево – корнеслов;
. мультфильм «Крошка Енот»
. кассета с детскими песнями.
Ход урока.
 Ребята, как Вы считаете, какой урок будет сейчас?
по основам детской журналистики
 А кто догадался, о чем будем говорить?
 О добре
Как вы считаете  это важно?
 Так какая же тема урока?
Вводная часть
1. Речевая разминка (под фонограмму)
Нам сегодня радостно с самого утра
Напеваем песенку про свои дела
А дела хорошие, добрые творим
Быть во всем достойными
Очень мы хотим!
 Какие дела можно назвать добрыми? (ответы детей)
Все слова с этим корнем означают «Хорошее»
2.Работа с деревом корнесловом
На нашем дереве разные слова.  Найдите лишние слова.
 Почему вы оставили только эти слова ? (Добринка, доброта, хорошо )
 У них общая часть одинаковая и смысл.
 Работа с мудростью (малые группы)
1.   Составьте из слов мудрость
ДОБРОЕ СЛОВО – ЛУЧШЕ МЯГКОГО ПИРОГА
Как вы понимаете смысл данной мудрости?
 Откройте журнал на стр.11
 Давайте прочитаем заметку Родиона Антипина в журнале «Добрята». В ней
он тоже попытался объяснить смысл этой мудрости.
Чтение заметки детьми.
 Как вы считаете, совпали ваши высказывания с мыслью мальчика?
2. Игра.
Поиграем в игру «Добрые слова» Физминутка под музыку «Хоровод»
Подари товарищу доброе слово.
IV. Просмотр фрагмента мультфильма Крошка Енот
 Что огорчило Енота?
 Что помогло ему?
3. Прочитайте на доске слово ДОЛОНЬ
Знакомо ли вам его значение?
Обсудите в группе. (Выслушиваются ответы детей)
Это очень древнее слово, которое мы сейчас забыли. Оно начинается со слова
ДОЛ  долина и обозначает часть руки.
 Какую?
 Правильно ладонь. Покажите свои ладошки. Ваши пальчики дружат друг с
другом. Они помогают вам выполнять разную работу.
Так вот, Добринке с Добрёнком очень захотелось погулять по радостной
долине с вашими добрыми ладошками.
4. Практическая работа. Дети обводят свои ладошки и украшают их цветами,
грибками, и др.
Итог:
Украшение доски работами детей.
Покажите свое настроение, подарите свои ладошки солнышку( два солнышка)
Если у вас хорошее настроение, то солнышку с улыбкой
А если вам немного грустно, то солнышку без улыбки.

file_name: Урок Добра.doc

intro:
Это очень древнее слово, которое мы сейчас забыли. Оно начинается со слова ДОЛ - долина и обозначает часть руки.
- Какую?
- Правильно ладонь. Покажите свои ладошки. Ваши пальчики дружат друг с другом. Они помогают вам выполнять разную работу.
Так вот, Добринке с Добрёнком очень захотелось погулять по радостной долине с вашими добрыми ладошками.
Украшение доски работами детей.
Покажите свое настроение, подарите свои ладошки солнышку( два солнышка)
Если у вас хорошее настроение, то солнышку с улыбкой
А если вам немного грустно, то солнышку без улыбки.

классное руководство

group: Педагогика

title: Жить – добро творить


extracted_text:
Русский язык 2 класс Орфографическая минутка к
уроку 6
Урок№6 «Что такое тема и главная мысль текста?»
Материалы:
Учебник для 2 класса (1 часть) В.П.Канакина, В.Г.Горецкий, Москва,
Просвещение, 2013год,
УМК Школа России.
Учебно-методическое пособие Т.Н.Ситникова, И.Ф.Яценко, Н.Ю.Васильева,
Москва,«Вако»,2013г., (стр.25-28)
Орфографическая минутка к уроку№6
2-9слайд
 Вставь пропущенные буквы: груши, малыши, у Миши,
жил, душистая, трава, малыши, сочная .
 Проверка триггер-буква. Правильно – перемещение
буквы в слово+аплодисменты, неправильно – появление
гусеницы в груше.
9-16слайд
 Из слов составить предложение. Записать.
 Если потребуется проверка, триггер – картинка, если не
понадобится проверка – переход по управляющей
кнопке.
 Можно ли сказать, что у вас получился текст?
 Подчеркните орфограммы в словах. Проверка по клику
правой кнопкой мыши.
 Найдите слово, в котором гласных букв больше, чем
согласных (ели). Проверка по клику правой кнопкой
мыши.
 В каких словах все согласные глухие? (кот, Тишка).
Проверка по клику правой кнопкой мыши.
17-19слайд (самоопределение к деятельности)
 Загадка.
 Картинка. Крик слона.
 Прочитайте и скажите, можно ли утверждать, что это
текст? Русский язык 2 класс Орфографическая минутка к
уроку 6
 Для чего Б.Житков написал этот текст?
 Озаглавь текст.
 В каждом тексте есть главная мысль. Как вы думаете,
что это такое?

file_name: ОМ к уроку №6.docx

русский язык

group: Дисциплины

title: Орфографическая минутка для 2 класса "Что такое тема и главная мысль текста?"


extracted_text:
Как сравнить две фотографии на английском языке (шаблон)
Сразу хочу оговориться, что не являюсь экспертом. Советы, которые вы найдете
ниже   даны   на   основе   анализа   опыта   других   учителей,   а   также   вебинаров
Вербицкой М.В., Махмурян К.С. и, конечно, здравого смысла))
1. [Вступление — 10 секунд]
 Well, I would like to compare and contrast the photos which are presented
here. — Итак, я хотел бы сравнить две фотографии, которые здесь
представлены.
ИЛИ I would like to give a short talk about the photos which are presented here.
Обратите внимание, что в связи с тем, что Вам могут поставить НОЛЬ баллов,
если   вдруг   экзаменатор   посчитает,   что   вы описывали две   картинки
поочередно, а не сравнивали их, то советую сразу же во вступлении сказать о
теме,   которая   связывает   эти   две   картинки,   а   потом   уже   переходить   к   их
КРАТКОМУ описанию, а именно:
 Obviously, both pictures are related to the same theme. It is … —
Очевидно, что обе картинки относятся к одной и той же теме. Это…
ИЛИ The common theme of these pictures is … — Общая тема этих картинок — …
2. [Аспект 1] Краткое описание фотографий (действие, место) — 20 сек
 Let me start by describing the first picture, which shows … — Позвольте начать
с описания первой картинки, на которой изображен…
Краткое описание первой картинки (пример)
Let me start with the first picture, which shows the polar bear in the zoo. A lot of
people have gathered around its open-air cage. They are taking pictures. It is probably
late autumn as the people are wearing warm coats and caps.
Вы   видите,   как значительно   сократилось наше   описание   по   сравнению   с
первым вариантом!
 As for the second picture, it shows … — Что касается второй картинки, на ней
изображен…
Краткое описание второй картинки (пример)
As for the second picture, it also shows

  a bear. But it is the brown bear in the forest.
The bear is carrying a log and looks quite happy. It looks like summer and the picture
is full of bright colours: yellow flowers, green grass.
Тоже самое, как ни обидно, но пришлось выбросить много фраз из описания!
3. [Аспект 2] Сравниваем две фотографии: что общего – 15 секунд
 The pictures have a lot (little) in common. — Фотографии имеют много (мало)
общего.
 As I have already mentioned, both pictures show/ have/ are taken in … — Как я
уже говорила, на обоих фотографиях изображен… / обе фотографии
сделаны … (летом, например)
 There is (are) …. in both of them. — На обеих фотографиях изображен…
Примеры.
1. As I have already mentioned, both pictures show an animal, the bear. 2. Both   pictures are   taken   in   summer.  (в   данном   случае   с   медведями   не
подходит, но очень распространенный вариант)
3. There is an animal, the bear, in both of them.
4. [Аспект 3] Сравниваем две фотографии: чем отличаются – 15 секунд
 Obviously, there are some (certain) differences. The first picture shows… but in
 the second one shows… — Очевидно, что есть определенные

contrast
различия. На первой картинке изображен… , в противоположность на
второй…
 As for the …, the second picture is different from the first one as it shows… —
Что касается …, то вторая картинка отличается от первой так как
изображает …
 Besides, the …   in the first picture look(s) more … than in the second one. —
Кроме того, …. на первой фотографии … выглядит более… чем, на второй.
 The first picture shows … but the second one shows … (более простая фраза)
Примеры.
1.   Obviously,  there   are   some   differences.  The   first  picture   shows
  the   bear  in   the
zoo but in contrast the second one shows the bear in its natural habitat, in the forest.

ИЛИ
2.   Actually, the second picture is different from the first one. The first one shows the
  the bear is in its natural habitat, the forest.
bear in the zoo whereas in the second one
ИЛИ

3. The first picture shows the bear in the zoo but the second one shows the bear in
the forest. (более простой вариант)
ДАЛЕЕ ДОБАВЛЯЕМ, ИСПОЛЬЗУЯ СЛОВА-СВЯЗКИ!!

Besides, the bear in the first picture looks tired and unhappy. On the contrary, the
second bear   seems rather happy and lively.
Finally, the   season   is different. The   sad   and   gloomy   colours   of   the   first   one are
contrasted to the bright and cheerful colours of the second.
5. [Аспект 4] Выражаем свои предпочтения (личное мнение),
какая фотография больше нравится или в каком событии ты хотел бы
участвовать и т.п.– 15 секунд
  It is busy with carrying a log.
 Personally, I like … — Лично мне нравится …

I would prefer … — Я предпочел бы …
Пример.
Personally, I would prefer freedom for wild animals.
6. [Аспект 5] Аргументируем свое мнение и объясняем почему — 15 секунд:
 As for me, I would prefer to …- Что касается меня, я предпочел бы…
 As for me, I am keen on…/ a great fan of… — Что касается меня, я увлекаюсь
…
 Well, it’s my idea of … — Вот такое мое представление о …

It gives me the impression of … — У меня складывается впечатление о … It makes me feel as if… — Она (картинка) заставляет меня почувствовать…

 Looking at the picture, I can’t help feeling… — Смотря на эту картинку, я не
могу не чувствовать…
Примеры.
1. As for me, I am keen on protecting nature and wildlife and I really do think that
keeping wild animals in the zoo is inhuman.
2. Well, it’s my idea of freedom. I believe that everybody, I mean every living
being, should have the right to be free.
3. The second picture gives me the impression of something dull and grey, the
colours are bleak, the bear seems tired of people’s attention.
4. Looking at this busy bear, I can’t help smiling.
7. [Заключение]


In conclusion, I would like to point out that … — В заключение, я хотел бы
отметить, что …
 All in all, both pictures make me think of … — В общем, обе картинки
заставляют меня подумать о …
I have come to the end of my talk, thank you for listening. — Я закончил,
спасибо за то, что выслушали меня.
 That’s all I wanted to say. — Это все, что я хотел сказать.
Пример.
In conclusion, I would like to say that both pictures make us think that our world is not
perfect and we have a lot of problems to solve.
I have come to the end of my talk, thank you for listening.
Итак, мы переделали наше сравнение, сократив описание картинок, добавив
вступительную и заключительную фразы и вот, что у нас получилось в итоге.
* * *
* * *
Сравнение двух фотографий на английском языке по шаблону
[Введение] Well, I would like to compare and contrast the photos which are presented
here.
Obviously, both photos are related to the same theme. It is animal life.
[Аспект 1] Let me start with the first photo which shows the polar bear in the zoo. A
lot of people have gathered around its open-air cage. They are taking pictures.
As for the second photo, it shows

log and looks quite happy. It looks like summer.
[Аспект 2] The photos have little in common. The only similarity is that they show an
animal, the bear.
[Аспект 3] Obviously, there are a lot of differences. The first photo shows the bear in
the zoo but in contrast the second one shows the bear in its natural habitat, in the
forest.
Besides, the bear in the first photo looks gloomy whereas in the second one the bear
seems rather happy and lively.
  the brown bear in the forest. The bear is carrying a Finally, the season is different. The sad and gloomy colours of the first photo are
contrasted to the bright and cheerful colours of the second one.
[Аспект 4, аспект 5] Personally, I would certainly prefer freedom for wild animals.
That is why I feel strongly against the first photo. I can’t help feeling sad and worried
about that unlucky bear, which looks tired of people’s attention. I really do think that
keeping wild animals in the zoo is inhuman. More than that, I strongly believe that that
every living being should have the right to be free.
[Аспект 5] In conclusion, I would like to say that both pictures make us think about
animal life but in the different way.
I have come to the end of my talk, thank you for listening.

file_name: Как сравнить две фотографии на английском языке.docx

intro:
Сразу хочу оговориться, что не являюсь экспертом. Советы, которые вы найдете ниже даны на основе анализа опыта других учителей, а также вебинаров Вербицкой М.В., Махмурян К.С. и, конечно, здравого смысла))
1. [Вступление — 10 секунд]
•	Well, I would like to compare and contrast the photos which are presented here. — Итак, я хотел бы сравнить две фотографии, которые здесь представлены.
ИЛИ I would like to give a short talk about the photos which are presented here.


extracted_text:
Урок1 1.
ЧТОБЫ У ТЕБЯ ВСЕГДА БЫЛО МНОГО ДРУЗЕЙ.
 Никогда не груби своим товарищам. Не называй обидными словами. Не давай им прозвищ.
 Не старайся когонибудь ударить или толкнуть, чтобы занять удобное для тебя (например, в
игре) место.
 Не забывай здороваться со всеми своими друзьями. Даже с теми из них, кто совсем маленький.
Дружить можно и нужно и с малышами, и с большими ребятами, и с мальчиками, и с
девочками.
Если ты за чтолибо обиделся на своего друга, постарайся поскорей забыть и простить ему
свою обиду. Не злись!
Если твой друг просит у тебя какуюнибудь игрушку или книгу, не отказывай ему. Не
жадничай!
Если ты сам взял у друга книгу или игрушку, обращайся с этими вещами аккуратно и не
забудь возвратить их вовремя (когда попросил твой друг или когда ты сам пообещал).



Всегда выполняй эти правила, мой маленький дружок! И сообщи их своим друзьям.
Дружелюбная тетя Свинка.
Урок 2.
ЧТОБЫ ВОСПИТАТЬ ВОЛЮ И ХАРАКТЕР.
Слово "честность", "честь" похожи на слово "чистота". Не правда ли, мой маленький дружок?
Честным человеком мы называем такого, который "не запачкал" себя притворством, трусостью и
ложью. Честный человек  тот, кто правдив и смел. Тот, кто дорожит дружбой. Кто уважает и любит
своих близких и прочихостальных знакомых и даже незнакомых людей.
У человека, который всегда старается вести себя вежливо и честно, со временем вырабатывается
сильная воля и твердый характер. Про такого говорят:
 Этот человек сам умеет себя воспитывать.
Если ты, мой маленький дружок, тоже желаешь воспитать в себе волю и характер, вот тебе несколько
советов:
1. Будь дисциплинированным и аккуратным. Не трать попусту на капризы и глупые дела свое
время.
2. По утрам обязательно делай зарядку, чтобы стать сильным и ловким.(Вдруг тебе когданибудь
понадобится защищать девочку или слабого малыша от задирыхулигана ?)
3. Веди себя деликатно, по доброму со всеми знакомыми и незнакомыми людми.
4. Всегда уступай свое место в транспорте людям, которые старше тебя. Или которые  ты
видишь  очень устали, больны.
Никогда не обманывай своих друзей и взрослых. Лгут и притворяются чаще всего трусливые и плохо
воспитанные люди. Не будь на них похожими!
Честная тетя Свинка.
Урок 3.
ЛЕСНЫЕ УРОКИ ВЕЖЛИВОСТИ.
Пожалуйста, запомни, как обязан вести себя в лесу воспитанный, вежливый человек и научи этому
своих друзей. 
Воспитанный человек не ломает ветки деревьев и кустов, не рвет лесных цветов. Травяной
покров сохраняет влагу и дает приют огромному количеству полезных насекомых и мелких
зверьков.
 Не сбивай незнакомые тебе или даже известные ядовитые грибы. Многие из них  лекарство
для лесных обитателей.
 Не следует ловить и приносить в дом лесных зверушек, насекомых и птиц, для них наше
"развлечение" часто заканчивается болезнью, мучением и смертью. Это не игрушки.
 Не разрушай нечаянно или нарочно муравейников! Иначе муравьи не успеют отремонтировать
свой теремок до морозов. И погибнут!
 И, конечно же, вежливый человек, пришедший отдохнуть в лес или на луг, не оставит после
себя свалки.
Воспитанная тетя Свинка.
Урок 4.
КАК ВЕСТИ СЕБЯ ЗА СТОЛОМ.
 Локти на стол не клади, только кисти рук.

Закуски и салаты с больших блюд клади не теми ложками, которыми ешь сам, а теми, что на
блюде.
 Ложку или вилку с едой подноси к чуть склоненной голове, но никогда не наклоняйся к
 Прожевывай пищу обязательно с закрытыми губами  ни быстро, ни медленно, не чавкай и не
тарелке.
разговаривай с полным ртом.
 На тарелку клади ровно столько, сколько съешь.
 Когда трапеза закончена, нож и вилку клади на тарелку параллельно друг другу справа.
СОВЕТЫ ЕДОКАМ.
Это ешь вилкой: котлеты, рулеты, гуляш, бефстроганов, салаты, паштеты, омлеты, рис,макароны,
пельмени, овощные гарниры, картофель.
Это ешь с помощью ножа и вилки: жаркое, отбивные котлеты, птицу.
Это ешь ложкой: каши, творог, суп, пюре.
Хлеб берут рукой, не откусывают от куска, а отламывают кусочки и кладут в рот.
Торт, пирожное и другие сладости с кремом не нужно брать руками. Их едят маленькой ложкой.
Смотри также урок 23 "Яйцо на завтрак".
Ну вот, а теперь нам надо с тобой решить
ЗАДАЧУ ДЛЯ ХОЗЯЙКИ.
Дано: клеенка, скатерть, салфетки, тарелки (глубокие и мелкие), чашки, стаканы, вилки, ножи, ложки
(столовые, десертные, чайные), цветы и вазочки для цветов.
Требуется: расположить все так, чтобы было красиво, правильно, удобно.
Решение:
1. На поверхность стола положить клеенку, затем скатерть. 2. Мысленно на расстоянии 12 см от края проведи прямую линию, по ней ровно расставь тарелки
каждую против стула. Если стол к обеду, на мелкую тарелку поставь глубокую.
3. Ножи расположи справа от тарелок лезвием к ним, вилки  слева острием вверх. Ложки  суповую,
десертную  положи за тарелками параллельно краю стола ручками вправо.
4. Для воды или сока поставь бокалы справа за приборами. Салфетки  на тарелки. Не забудь о
ложках, ножах, вилках для закусок, салатов, масла. Цветы в вазочках украсят праздничный стол.
Рассаживайтесь, гости дорогие!
Любительница перекусить тетя Свинка.
Урок 5.
ВЕЖЛИВЫЕ ИГРЫ.
Правила игры
1. Соблюдай правила игры, не старайся выиграть и добиться первенства нечестным путем.
2. Не радуйся, когда другие проигрывают.
3. Обидно, когда проигрываешь, но не падай духом и не злись ни на победителя, ни на того, по чьей
вине, может быть, произошло поражение.
Как и во что играть с друзьями.
1.Вежливые прятки.
Водящий, закрыв глаза, медленно считает до 10. Остальные прячутся, но не слишком далеко. Так,
чтобы водящий мог слышать их голоса. Как только водящий громко произнесет: "Десять!", каждый
спрятавшийся кричит в ответ какоенибудь вежливое слово, по желанию:
 Здравствуй!
 Добрый вечер!
 Всего хорошего!
 Спасибо!..
И водящий по голосу должен узнать спрятавшихся и назвать, кто из них где находится. Водит тот, кого
узнали первым.
2.Вежливые жмурки.
Считалкой выбирается водящий. Ему завязывают глаза. И он ловит остальных игроков, бегающих в не
очень большой комнате.
Тот, кого водящий поймает, становится его помощником. Ему тоже завязывают глаза. Теперь водящих
уже двое. Третий, кого они поймают, тоже становится их помощником. И так далее, пока не будут
пойманы все игроки. Тот, кого поймают последним, водит в следующий раз.
3.Играсоревнование1.
Расстелите на полу в прихожей или корридоре 23 газеты, поставьте 23 пары обуви (по числу
учавствующих в соревновании). Дайте каждому игроку чистую влажную тряпку, обувную щетку
обувной крем нужного цвета. Победитель тот, кто почистит обувь быстрее и лучше других.
4.Играсоревнование2.
Приготовьте несколько лоскутков ткани и разноцветных пуговиц. Количество их должно
соответствовать числу играющих, при этом можно составить "домашнюю команду"  папа, мама,
бабушка, дети. Победитель тот, кто быстрее, прочнее и правильнее других пришьет пуговицу.
5.Играсоревнование3 Каждый игрок получает нож и 3 картофелины. Кто же лучше и быстрее чистит картошку?
Очищенную картошку не забудьте пожарить и угостить всех  победителей и побежденных.
Разыгравшаяся тетя Свинка.
Урок 6.
ПРИНИМАЕМ ГОСТЕЙ.
Если ты хозяин.
Любой человек, переступивший порог твоего дома, является гостем, которого следует принять любезно
и сердечно.
Если гость зашел больше, чем на несколько минут, ты должен предложить ему снять пальто. Причем
ты должен помочь ему повесить пальто на вешалку.
Постарайся,чтобы гость поскорей освоился и почувствовал себя, как дома. Предложи ему сесть на
самое удобное место.
Займи гостя беседой, пусть гость сам выбирает тему для разговора.
Не оставляй гостя одного на долгое время. А если тебе ненадолго надо отвлечься, непременно извинись
перед ним.
Если гость засиделся и не собирается уходить, а у тебя неотложные дела, ты должен найти очень
тактичную форму, как дать ему это понять.
Пословицы и поговорки.
•   Гостю щей не жалей, а погуще лей.
•   В чужом доме не будь приметливым, а будь приветливым.
•   Не бойся гостя сидящего, а бойся гостя стоящего.
•   В ногах правды нет.
•   Гостям дважды радуются: встречая и провожая.
•   Хозяин весел  гости радостны.
•   Желанный гость зова не ждет.
•   Частые пирушки изведут полушки.
•   Гость часто за шапку берется  не скоро уйдет.
•   Вслед гостя не употчевать.
•   Незванный гость хуже татарина.
Гостеприимная тетя Свинка.
Урок 7.
ИДЕМ В ГОСТИ.
Если ты гость
Знай, что неожиданный визит почти всегда причиняет беспокойство. Поэтому он допустим только в
случае крайней необходимости. Если ты дважды постучал или позвонил в дверь, а тебе не открыли, следует не "ломиться" в дверь, а
спокойно уйти, не проверяя, на самом ли деле хозяев нет дома.
Находясь в гостях, некрасиво оценивать квартиру, делать критические замечания.
Не выпытывай, что сколько стоило и где куплено, не снимай с полочек украшения, чтобы рассмотреть
их со всех сторон.
Каким должен быть подарок?
Подарок должен иметь определенное назначение. Не дари бабушке ролики, малышу  калькулятор,
папе  погремушку, маме  мужской галстук, а дедушке  куклу. Такие подарки нужны, как рыбе
зонтик.
Главное, чтобы подарок принес радость. Надо показать, что ты помнишь о человеке, учитываешь его
вкус, увлечения. Делая подарок, ты приносишь радость другому, а не хвастаешься перед всеми своей
щедростью.
Не опустошай родительский кошелек, лучше придумай чтонабудь оригинальное  чтонибудь
смастери, нарисуй.
Вручение подарка сопровождается добрыми пожеланиями и улыбкой.
А тот, кто получает подарок, должен запомнить, что "дареному коню в зубы не смотрят", то есть
всегда нужно выразить благодарность, даже если подарок не пришелся по вкусу.
Любительница погостить тетя Свинка.
Урок 8.
КАК ПРОСЛЫТЬ НЕПРИЯТНЫМ ЧЕЛОВЕКОМ.
Посмотри   на  себя  со   стороны.  Какое  ты   производишь   впечатление?   Нет   ли   у  тебя   какихнибудь
дурных привычек, которые раздражают окружающих?
Грызешь ли ты ногти? Хлюпаешь ли носом?
Слишком ли громко разговариваешь?
Размахиваешь   ли  ты   руками  так,   что  твои   собеседники   с  трудом  уворачиваются,   чтобы не  быть
задетыми?
Раскачиваешься ли ты на стуле?
Используешь ли ты ноготь мизинца в качестве зубочистки?
Чистишь ли ботинки о штанину брюк?
Хлопаешь ли ты дверью? Если ты делаешь это, значит, у тебя не так уж мало дурных привычек. И можешь не волноваться,
люди обязательно скажут тебе вслед: "Какой неприятный человек!".
Приятная во всех отношениях тетя Свинка.
Урок 9.
ВОСПИТАННЫЙ ПЕШЕХОД.
1. Переходить улицу следует по подземным переходам или по специальным пешеходным дорожкам.
2. При этом нужно взглянуть на светофор. При желтом или красном свете переходить улицу нельзя.А
если горит зеленый свет, посмотри налево… если там нет никакого движущегося транспорта  смело шагай
до середины улицы. Там остановись и посмотри направо. Если и на этот раз нет никаких машин, шагай
дальше... Но все же будь внимателен  вдруг появится машина, идущая на поворот, или "скорая" c сиреной и
мигалкой. Для пешеходов на светофорах есть и свои сигналы: "красный человечек"  ждите, "зеленый
человечек"  идите.
3. Когда на дороге нет перехода, ты можешь переходить ее при двух условиях:
 если дорога хорошо просматривается в обе стороны,
 если расстояние между пешеходом и приближающимся автомобилем не меньше расстояния между тремя
фонарными столбами. (Пока машина проедет это расстояние, ты успеешь перейти через дорогу.)
4. Стоящий трамвай следует обходить спереди. (Если обходить его сзади, можно попасть под встречный
трамвай или другой транспорт.)
Автобус и троллейбус обходи сзади. (Если обходить спереди, изза них не видно едущих за ними машин.)
5. Нельзя играть на проезжей части дороги и даже на тротуаре. Никаких футболовволейболов,
бадминтоновтеннисов, никаких скейтбордовроликов и велосипедов! Играй только во дворах, в парках, на
бульварах, где не грозит встреча с машинами.
6. Вне населенных пунктов пешеходы должны идти по обочине или краю проезжей части навстречу
движению транспорта.
Ни в коем случае нельзя выбегать на дорогу и в городе, но особенно важно соблюдать это правило, переходя
шоссе за городом  ведь здесь машины мчатся гораздо быстрее!
7. При переходе железной дороги будь особенно внимателен!Хотя поезд легче заметить издали, чем
автомобиль, но он часто и едет быстрее.А машинисту быстро затормозить, остановить огромный состав почти
невозможно.
8. Приближается зима, темнеет рано. Если у тебя еще нет светоотражателя, попроси папу или маму
приобрести его и прикрепи к курточке или к школьному рюкзачку.
Тогда, освещенный фарами проезжающей машины, даже в темноте ты будешь хорошо заметен.
Тетя Свинкамилиционер.
Урок 10.
УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ДОБРЫХ ВОЛШЕБНИКОВ.
Я думаю, что ты, дружок, конечно, не боишься злых волшебников. Зачем бояться их, когда каждая
девочка и каждый мальчик знают, что сказки кончаются подоброму? А между прочим, волшебники
живут не только в сказках!
Каждый человек, который добр, который честно, старательно, с любовью выполняет свою работу,
чутьчуточку волшебник. Честное сказочное! Разве не волшебство  на пустыре, на голом месте за несколько месяцев построить прекрасный дом?
А вылечить больного человека? Или... Вырастить сад? А придумать и смастеритьсобрать грузовик? А
испечь сладкийвкусный торт?
Даа... На белом свете вокруг нас таких несказочных волшебников не такто мало!
Тебе, конечно, очень хочется многому научиться у твоих знакомых волшебников. Ведь ты сам пока что
не умеешь творить чудес. Впрочем… Тут, кажется, я ошибаюсь. Хотя тебе совсем немного лет, на
земле не так уж мало дел и для тебя. Все зависит лишь от твоих желаний и стараний. И я, конечно ,
верю в то, что ты не будешь лениться и постараешься каждый день совершать хоть одно доброе чудо.
Упражнения для добрых волшебников.
Упражнение 1.
Попроси маму или бабушку дать тебе небольшой таз. Налей в него немного теплой воды. Найди
тряпку, которой мама обычно моет пол. Окуни ее в таз с водой. Затем аккуратно выжми ее. И
старательно протри влажной тряпкой пол на кухне. При этом тряпку надо несколько раз окунуть в
воду и отжать. Не оставляй невымытыми углы и часть пола под столом и стульями. Закончив это
дело, пожалуйста, не забудь выжать и повесить сушить тряпку.
Упражнение 2.
Вместе с папой или старшим братом (можно с сестрой или с мамой) насобирайте в лесу сухих и
достаточно толстых прутьев. Сделайте из них палочки примерно одинаковой длины. Из этих палочек
смастерите изгородь вокруг знакомого вам муравейника  теперь он будет хорошо заметен всем
прохожим. И ктонибудь нечаянно на него не наступит и не разрушит муравейный терем.
Упражнение 3.
Помоги своему младшему брату или сестренке одеться, обуться, погуляй с ним, накорми кашей.
Упражнение 4.
Смастери для птиц и белок кормушки на зиму. И не забудь приносить и насыпать в них корм.
Добрая волшебница тетя Свинка.
Урок 11.
ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОСТИ НА ЛЬДУ.
Всегда обращай внимание, какого цвета лед. Если зеленоватый и синеватый  значит, его толщина
около 1012 см. Такой все выдержит. Если же лед матовобледный, с желтизной, то он очень
непрочный. Здесь ходить нельзя, можешь провалиться.
Запомни, что опасно передвигаться по льду во время оттепели или когда его занесут снежные сугробы.
Если перейти речку по льду необходимо, а на нем нет проторенной дорожки, для осторожности лед
проверяй  сначала а ударь по нему палкой. Если после удара появилась вода  возвращайся, это место
надо обходить.
Если всетаки лед затрещал, провалился под ногами и ты в полынье? Не поддавайся панике, не маши
руками. На лед надо выбираться в ту сторону, откуда шел, осторожно выползать, широко расставив
руки, не наваливаясь. Не пытайся встать на кромку льда. Откатись подальше от полыньи и только на
берегу вставай на ноги. Беги быстрее, чтобы согреться и поскорее попасть в теплое место.
А если ты увидел человека, провалившегося под лед? Кричи громче, зови ни помощь. Подходить к
полынье нельзя, только подползать, положив под себя чтонибудь вроде доски или лыж. Ни в коем
случае не подавай тонущему руку  вместе окажитесь в воде. Надо протянуть ему доску, лыжную
палку, веревку. Можно использовать длинный шарф или верхнюю одежду  куртку или пальто.
Человек, попавший в полынью, замерзает, одежда его намокает и тянет на дно, он быстро теряет силы.
Поэтому спасающий должен действовать хоть и осторожно, но смело и решительно. (По кн. И. Овчинникова "Школа безопасности")
Осторожная тетя Свинка.
Урок 12.
ПРАВИЛА ДРУЖБЫ.
 Помогай товарищу: если умеешь чтото делать, научи и его; если товарищ попал в беду,
помоги ему, чем можешь.
 Делись с товарищами: если у тебя есть интересные игрушки, книги, поделись с другими
ребятами, с теми, у кого их нет. Играй и работай с друзьями так, чтобы не брать себе все самое
лучшее.
 Останови товарища, если он делает чтото плохое. Если друг в чемто не прав, скажи ему об
этом.
 Не ссорься с друзьями; старайся работать и играть с ними дружно, не спорь по пустякам; не
зазнавайся, если у тебя чтото хорошо получается; не завидуй товарищам  надо радоваться их
успехам; если поступил плохо, не стесняйся в этом признаться и исправиться.
 Умей принять помощь, советы и замечания от других ребят.
Дружелюбная тетя Свинка.
Урок 13.
ПРАЗДНИК КРАСОК.
Попробуйте сами создатьнарисовать праздничный город.
 Пусть каждый нарисует дом, башню или дворец. Аккуратно вырежьте эти рисунки и наклейте
их на один самый большой лист бумаги…Вот и получится у вас город.
 Каждый пусть нарисует дерево или цветок. Вырежьте их и наклейте на тот же самый лист. И в

вашем сказочном городе по вашему хотению вырастут деревья и цветы.
Теперь нарисуйте всякихразных зверей и птиц, вырежьте их и приклейте туда же. Так в
вашем сказочном городе появятся жителиобитатели, как в самой настоящей, самой волшебной
сказке.
 А можно нарисовать большой цветок  например, цветиксемицветик. Раскрасить лепестки, на
каждом лепесточке с обратной стороны написать добрые слова и пожелания. А потом
подарить маме.
Правда, здорово получилось?
Художница волшебница тетя Свинка.
Урок 14.
ПРАВИЛА ПРИВЕТСТВИЯ.
На всякий случай напомню тебе, что младшие приветствуют старших. Хотя воспитанный человек и не
ждет, когда с ним поздороваются, а делает это сам, не давай себя опередить.
Если те, с кем ты хочешь поздороваться, далеко от тебя  на другом конце зала, например,  не маши
руками и не оглушай всех своими криками. Встретившись взглядом со своими друзьями, приветливо
им кивни. Этого будет достаточно.
Шумные и бурные восклицания типа "кого я вижу", "ну наконецто", "где ты пропадал"
приветствиями никак не назовешь.
Если один и тот же человек в течение дня встречается тебе не однажды, приветствуй его всякий раз, но в разной форме  кивком головы, улыбкой, легким взмахом руки, пожеланием приятного аппетита (во
время обеденной встречи).
Воспитанная тетя Свинка.
Урок 15.
КАК ПРЕДСТАВЛЯТЬСЯ И ПРЕДСТАВЛЯТЬ ДРУГИХ.
Не всем это легко  представляться. Но общение без знакомства невозможно. Так что стеснение
придется преодолеть. А чтобы не оказаться в неловком положении, учти, что младшие представляются
старшим и что женщины (не важно, какого они возраста) первыми мужчинам не представляются.
Исключение можно сделать лишь в отношении пожилого мужчины.
Называя себя, посмотри собеседнику в глаза и улыбнись. На вопрос "как тебя звать" правильным
будет ответ "меня зовут... (не звать).
Если ты пришел в гости позже других и увидел среди приглашенных много незнакомых тебе людей
подойди к хозяевам, поздоровайся с ними. Хозяева сами тебя представят.
Представляя гостей, начни с малышей, затем старших и сверстников. Называй имена спокойно и
четко. Не стоит при этом добавлять: "это тот самый", "я вам вчера о ней говорил"... Надеюсь, ты
понимаешь, почему?
Тетя Свинка, не нуждающаяся в представлении.
Урок 16.
КАК ВЕЖЛИВО РАЗГОВАРИВАТЬ ПО ТЕЛЕФОНУ.
1. Прежде всего ты должен быть вежливым и, по возможности, кратким. По телефону лучше
переговорить, а поговорить можно при встрече.
2. Услышав звонок, поспеши взять трубку, а сказав "алло", не забудь ответить на приветствие.
3. Если тебя попросили пригласить к телефону когото из домашних, твое любопытство  "кто
это?", "а зачем она вам нужна?"  будет бесцеремонно. Все, что считает необходимым,
звонящий скажет сам. А вот поинтересоваться, не передать ли чтолибо в случае, когда того,
кому звонят, нет дома, будет и уместно, и любезно с твоей стороны.
4. Если ты занят, скажи, извинившись, что перезвонишь.Но только не забудь это сделать!
5. Ошиблись номером  ответь вежливо, не сердись, ведь и с тобой такое случалось.
6. Не набирай номер телефона по памяти, если не уверен, что помнишь его как следует. А уж если
ошибся, ни в коем случае не расспрашивай, куда попал и какой это номер телефона. Сказав :
"Простите, я ошибся", положи трубку.
7. Начиная разговор, поприветствуй и представься.
8. Ты поступишь правильно, если спросишь, не отвлек ли ты от дел своим звонком и могут ли
сейчас с тобой поговорить.
9. Телефонный разговор  это в некотором роде непрошенный визит. Может оказаться, что твой
звонок для когото не первый и не последний. А поэтому не забывай: воспитанные люди
никогда не злоупотребляют телефонными разговорами и звонят лишь по необходимости.
Тетя Свинка  телефонистка.
Урок 17.
ВЕЖЛИВЫЙ СОБЕСЕДНИК.
 Будь доброжелателен и уважителен к тем, с кем говоришь, а поэтому помни, что такие выражения,
как "с тобой бесполезно разговаривать", "ну как ты не поймешь?", "я еще таких бестолковых не встречал", " тебе этого не понять", "ты, конечно же, не знаешь" вежливый человек не употребляет.
 Помни, что и твоему слушателю есть что сказать. Дай и ему возможность вступить в разговор.
 Будь внимателен к собеседнику. Умей заметить, что он спешит, до того, как он сам тебе скажет об
этом. Вовремя смени тему разговора, если она не интересна или неприятна слушателю.
 Не обсуждай поведение, манеру одеваться, причины других людей  прослывешь "сплетником"
("сплетницей").
 Не будь болтлив. Долгий разговор утомителен для слушателя.
 Не используй в разговоре слов, смысл которых тебе не вполне ясен, а также и тех, значения которых
может не знать твой собеседник.
 Не жестикулируй (не размахивай руками). Если ты выражаешься точно и ясно, тебя и так поймут без
труда.
Приятная собеседница тетя Свинка.
Урок 18.
ВЕЖЛИВЫЙ СЛУШАТЕЛЬ.
 Если к тебе обратились, а ты в это время занят, оставь все свои дела и посмотри на собеседника,
вырази свою готовность учавствовать в разговоре.
 Слушай внимательно и до конца. Не перебивай. Не подсказывай говорящему слова, не заканчивай за
него фразы, не делай по ходу беседы замечаний. Учти и то, что человеку надо просто иногда
выговориться.
 Если в вашем разговоре участвуют несколько человек, не реагируй на речь, которая к тебе не
обращена.
 В твоем присутствии допустили бестактность, резко и раздражительно заговорили. Постарайся сразу
прератить разговор, но сделай это без вызова.
 Насмешничают или обзывают других? Переведи разговор на другие темы.
 Старайся слушать собеседника внимательно и участливо, чтобы у него было ощущение, что ты с ним
говоришь.
Вежливая слушательница тетя Свинка.
Урок 19.
ПРАВИЛА ОБЩЕНИЯ.
Когда ты выходишь из своего дома (маленького мирка) в большой мир (на улицу, в культурное
учреждение...), туда, где много людей, необходимо соблюдать определенные правила общения.
Нельзя, например, допускать возникновения следующих ситуаций:
 пожилой человек стоит в трамвае, с трудом удерживая равновесие, а рядом спокойно сидят молодые
люди, которым и в голову не приходит уступить ему место;
 посетитель ресторана, кафе, слизывает подливу с ножа;
 находясь в обществе, ты, забывшись, ковыряешь спичкой в зубах;
 ты утомляешь своих гостей комментарием к телепрограмме, совсем не заботясь о том, интересно ли
им это;
 ты безучастно наблюдаешь за тем, как твоя мама, сгибаясь под тяжестью сумок, возвращается домой.
Поступая таким образом, ты демонстрируешь неуважение к окружающим и напрасно расчитываешь на их уважение к себе. Ошибается тот, кто думает, что правила хорошего тона необходимы только
тогда, когда на нем красивая одежда и он пришел в гости или на концерт, а в повседневной жизни они
не нужны их можно снять вместе с нарядом и оставить на вешалке до поры, до времени. Быть
тактичным, внимательным и приятным в общении следует не только среди посторонних людей, это
необходимо в первую очередь дома, в кругу семьи, в школе.
Тетя Свинка.
Урок
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ОБЩЕСТВЕННОМ ТРАНСПОРТЕ.

20.
 При входе в городской транспорт не расталкивай всех локтями, пропускай женщин, пожилых
людей и девочек (если ты мальчик) вперед, помоги им подняться в салон.
 Не   останавливайся   у   входа   (если   ты   не   выходишь   на   следующей   остановке),   а   пройди   в




середину салона.
Воспитанный  человек  уступает  место  пожилым  людям,  малышам,  женщинам с тяжелыми
сумками.
В общественном транспорте не стряхивают снег или капли дождя с одежды, не едят, не входят
с мороженным в руках и, конечно, не курят.
В салоне не причесываются, не чистят ногти, не ковыряют в носу, зубах, ушах...
Газету читают в сложенном виде, не разворачивая; не заглядывают в книгу или газету соседа.
А глазки скажут тебе "спасибо!", если ты вообще откажешься от привычки читать во время
движения.
 Не разглядывай в упор пассажиров, не опирайся на них всем телом.

Входя в транспорт, нужно снимать рюкзаки и сумкиранцы, чтобы не задеть (иногда даже
запачкать) людей.
Если тебе трудно держать торт или цветы, когда ты едешь стоя, можно вежливо попросить
сидящих подержать их.

 Находясь в салоне, не следует громко смеяться и разговаривать, обсуждать свои проблемы,
спорить   во   всеуслышанье   с   друзьями.   Тем   более   непозволительно   оскорблять   людей,
сделавших вам замечание.
Родители  должны  следить  за  тем,   чтобы  дети   не пачкали  ногами   одежду   окружающих   и
сиденья.

 Не занимай места для пассажиров багажом или пакетами, крупные вещи лучше перевозить не
в   часы   пик.   А   громоздкие   острые   предметы   (например,   лыжи)   перевозят   хорошо
упакованными.
 Хозяевам животных: кошек, птиц, мелких грызунов желательно  перевозить в специальных
клетках; собак  обязательно в наморднике.
 К выходу надо готовиться заранее (особенно, если много пассажиров). Спрашивай у стоящих
впереди: "Вы выходите на следующей остановке?" Не оттесняй молча людей прокладывая
себе дорогу, а, извиняясь, попроси разрешения тебе пройти.
Если женщина (девушка) едет с мужчиной (молодым человеком), то он первый проходит к
выходу и первым выходит, помогая сойти спутнице.

В   любом   виде   транспорта   будь   внимательным   и   предупредительным   такие   слова,   как   "Будьте
добры", "Благодарю Вас" придадут тебе уверенность в любой ситуации и создадут у окружающих
мнение о тебе как о человеке воспитанном и доброжелательном.
Тетя Свинкапассажир.
Урок 21.
КАК ВЕСТИ СЕБЯ В МЕТРО.  Спокойно и осторожно входи на эскалатор, стараясь не подталкивать людей, идущих впереди.

Если около тебя оказался пожилой человек или инвалид, постарайся ему помочь при входе на
эскалатор или в вагон.
 Не беги по эскалатору.
 На эскалаторе следует стоять с правой стороны.
 Не прислоняйся к поручням эскалатора и к дверям вагонов электричек.

Входя в вестибюль метро и выходя из него, придерживай двери.
Выполняй эти несложные правила, чтобы обеспечить как свою безопасность, так и окружающих
людей.
Тетя Свинкаработница метрополитена.
Урок 22.
В МУЗЕЕ И КАРТИННОЙ ГАЛЕРЕЕ.
Не мешай другим посетителям  не говори громко; не шаркай ногами по полу; закашлявшись, выйди
из зала; не загораживай собою экспонаты.
Не навреди самим экспонатам  не касайся их руками, как бы любопытно не было; не прикасайся и к
стеклам витрин.
Вернисаж  это торжественное открытие выставки. И хотя атмосфера на нем непринужденная,
громкий смех, суета, посторонние разговоры недопустимы.
Если художник  виновник торжества  тебе знаком, непременно подойди и вырази всое впечатление от
выставки. Или просто поблагодари и пожелай успехов.
Тетя Свинкаискусствовед.
Урок 23.
СНЕСЛА КУРОЧКА ЯИЧКО...
Яйцо, сваренное вкрутую.
Оно обычно подается в холодном виде, уже очищенным и разрезанным пополам или мелко
порубленным. Его едят при помощи ножа и вилки. Если же крутое яйцо подано в скорлупе, то есть его
можно так, как тебе удобно (особенно если нет дополнительной посуды, куда складывать скорлупки).
Яйца всмятку (как и в мешочек) подают в горячем виде в специальных рюмочкахподставках,
находящихся на блюдце. Верхушку яйца надо срезать чайной ложечкой и, подцепив той же ложечкой,
переложить на блюдце. Если у тебя это не получилось, ничего страшного: аккуратно сними пальцами
неотлетевшие части скорлупки и положи их на блюдце. Теперь чайной ложечкой вычерпывай
полужидкое яйцо.
Яичницаглазунья.
Тебе потребуются: вилка, нож и чайная ложечка с заостренным концом. Слева от тарелки находится
вилка, справа  нож (ближе к тарелке) и ложечка (снаружи).
1) Кончиком ложки аккуратненько проткни желток сбоку, поближе к белку, чтобы жидкий желток
вытек в ложечку.
2) Съев содержимое ложки, вычерпай остатки желтка и тоже съешь.
Если глазунья состояла из нескольких яиц, повтори пп. 12.
3) Оставь ложку на дальнем от себя краю тарелки.
4) Белок сложи пополам при помощи ножа и вилки (потому что тонкий слой плохо цепляется на вилку).
5) Отрезай ножом маленькие кусочки белка и отправляй их в рот при помощи вилки.
Яичницаболтунья (яичная кашка).
Как мелкокрошенное блюдо или суфле едят вилкой и тупым ножом. Толстый белковый омлет (яичное суфле).
Едят вилкой или десертной ложкой.
Омлет.
Едят при помощи вилки и ножа.
А если ты, дружок, сам захочешь приготовить чтолибо из этого, то тебе пригодятся советы
Поварешкина "Блюда из яиц".
Великий гурман тетя Свинка.
Урок 24.
В ТЕАТРЕ И КОНЦЕРТНОМ ЗАЛЕ.
Посещение театра или концерта можно считать выходом в свет. Поэтому советую тебе не просто
одеться, а нарядиться и прихватить с собой туфли.
 Приходить в театр или на концерт надо пораньше, чтобы было время и привести себя в
порядок, и погулять в фойе.
 К своему месту проходят лицом к сидящим. Если при этом ты случайно когото задел,
обязательно извинись.

Во время спектакля не разговаривай даже шепотом и не ищи случайно оброненную вещь  она
никуда не денется до перерыва.
 На концерте не подпевай исполнителю, если он об этом специально не просит  все же люди
пришли послушать не твое пение :).
 На музыкальных концертах не спеши апплодировать, если не очень хорошо знаешь
музыкальное произведение: пауза в исполнении может означать не конец исполнения, а
перерыв между частями.
 Цветы, принесенные для актеров, заранее освободи от оберточной бумаги (это не относится к
красивой специальной упаковке). Кстати, цветы можно передать, например, через
администратора  он всегда в зале. Но договариваться об этом надо до начала концерта или в
перерыве.
Тетя Свинка.
Урок 25.
В КИНОТЕАТРЕ.
Конечно, кинотеатр  это не концертный зал и не театр, но и здесь есть свои правила.

Если головной убор мешает сидящим сзади, его снимают не дожидаясь просьбы об этом. И так
поступают не только мальчики, но и девочки.

Если ктото сделал это ради тебя, обязательно поблагодари.
 Не комментируй увиденное, не выражай свое мнение о фильме и отношение к героям по ходу
просмотра. Это мешает другим. А если ктото думает иначе, может возникнуть спор или
шумное обсуждение, чему не место в кинотеатре. Не забывай, что люди пришли смотреть
фильм, а не слушать комментарии и споры. Любительница кино тетя Свинка.
Урок
В ТЕАТРЕ, В КИНОТЕАТРЕ, НА КОНЦЕРТЕ. "Перевертыш".

26.
 Подавая свои вещи гардеробщице, ни в коем случае не перебрасывай курточку или плащ за
барьер.   Пусть   он   сам   поработает.   Если   так   сделает   каждый   зритель,   у   гардеробщицы
разовьются прекрасные мускулы.
 Номерок лучше всего повесить на палец, так будет удобно вращать его. Именно для этого на
номерках сделана дырка или привязана веревочка.

Если твое место в середине зала, не торопись занимать его. Пусть сначала сядут все остальные.
Зато потом, когда ты будешь проходить, им придется встать. Такая зарядка очень полезна для
здоровья.
 Как только ты устроился на месте, начинай хлопать. Ведь просто несправедливо, что ты готов,
а представление или фильм еще не начался.
 Не забудь: вам с товарищем не так уж часто приходится просидеть рядом полторадва часа.
Используйте эту возможность, чтобы рассказать все новости и обсудить сложные вопросы.
Одно плохо: приходится  иногда  напрягать  голосовые  связки, так  как  мешает музыка  или
реплики актеров...
 Купи   в   буфете   шоколад,   но   сразу   не   ешь.   Иди   в   зал   и   разверни   тогда,   когда   певец   или
музыкант   выйдет   на   сцену.   Знаешь,   как   приятно   есть   шоколад   и   конфеты   под   музыку!
Обязательно звонко шурши фольгой.
 Не   будь   эгоистом.   Если   тебе   известно   содержание   фильма   или   спектакля,   быстренько
расскажи самое главное соседям. Они будут так благодарны!
 Помни, что долго сидеть неподвижно очень вредно для организма. Поэтому больше двигайся:
поворачивайся,   наклоняйся,   упирайся   ногами   в   спинку   переднего   сиденья,   спихивай   руки
соседей с подлокотников.
 Обязательно   во   время   представления   или   показа   фильма   несколько   раз   выйди   из   зала   и
прогуляйся по фойе. Вернувшись, не забудь громко узнать у друга, что происходило за время
твоего отсутствия.
Дружок, ты догадался, что делать надо все наоборот?:)
Театралкакинолюбительница тетя Свинка.

27.
Урок
ЦВЕТЫ В ПОДАРОК.

Если ты знаешь, какие цветы у твоих друзей или родственников любимые, то не радумывай и
дари именно их.

Ребенку   уместно   подарить   небольшой   букетик   (фиалок,   незабудок,   ромашек,   мимоз...),
перевязанный яркой ленточкой. Можно подарить тюльпан. Говорят, он раскрывается на смех
ребенка.
 Маме хорошим подарком будут розы или гвоздики, бабушке  цветы нежных тонов: лилии,
хризантемы... Папе и дедушке подари красные гвоздики.  Старшей сестре можно подарить  нераспустившиеся  розовые или красные розы. Старшему
брату хорошим подарком станут темные розы.
 По традиции в подарочном букете должно быть нечетное число цветов: 3, 5, 7... Если ты
даришь один цветок, обрати внимание: он должен быть не хрупким и не мелким.
 Цветы преподносят, заранее освободив их от бумаги. А если цветы в нарядной подарочной
обертке, то ее не снимают.

Букет несут по улице и дарят стеблями вниз.
 Хороший вариант  комнатный цветок в красивом горшочке. Но лучше заранее узнать вкусы и
предпочтения того, кому хочешь сделать подарок.
 Подаренные цветы сразу ставять в воду в той комнате, где принимают гостей.
Урок
КАК ЕДЯТ ФРУКТЫ.
Тетя Свинкацветовод.

28.
 АНАНАС.  Подают нарезанными ломтиками с кожурой. Едят с помощью десертной вилки и
ножа, вырезая треугольнички.
 АРБУЗ   и   ДЫНЯ.  Подают   разрезанными   на   ломти.   Мякоть   едят   чайной   ложкой   или   с
помощью десертной вилки и ножа.
 АПЕЛЬСИН.
Очень

сложно

столом.
Первый способ: вымытый апельсин нарезать кружочками; держа кружочек в руке и разорвав
кольцо
мякоть.
Второй способ: полностью очистить апельсин от корки и разделить на дольки, которые можно
брать рукой.
выедают
кожуры,
за

есть






БАНАН.  Очищают от кожуры, мякоть едят чайной или десертной ложкой либо десертной
вилкой.
ВИНОГРАД. Обрывают с грозди, кладут на свою тарелку и едят по одной ягоде.
ВИШНЯ.  Подают   с   черешками,   держа   за   которые,   ягоды   съедают.   При   этом   косточку
выплевывают на десертную ложку, поднося ее близко к губам. Затем кладут косточку на край
блюдца.
ГРЕЙПФРУТ.  Подают разрезанным поперек. Съедобная средняя часть очищается ножом от
кожуры и посыпается сахарной пудрой. Едят десертной ложкой.
ЗЕМЛЯНИКА.  Если  подают с чашелистиками,  то едят,  держа за  черешок и обмакивая в
сахарную
пудру.
Если подают ягоду без чашелистиков, то предварительно посыпают сахарной пудрой целиком
и едят чайной ложечком.

 ЛИМОН. Нарезают ломтиками. Берут специальной маленькой вилочкой и кладут в чашечку с
чаем млм кофе. Ложечкой выдавливают сок, остатки лимона вынимают и кладут на край
блюдца.
 ЯБЛОКИ. Разрезают на 4 части, пользуясь ножом и вилкой. Дольки едят руками. 
ГРУША. Разрезают на 4 части, как и яблоко, но едят с помощью вилки и ножа.
 МАНДАРИН. Очищают от кожуры и делят на дольки, которые берут руками.
 ПЕРСИК и СЛИВА. Разрезают пополам, удаляют с помощью ножа и вилки косточку.
 АБРИКОС. Едят или как персики, или как вишни.
Тетя Свинка, обожающая фрукты.

Урок
ЛЕСНОЙ
стихи
29.
ЭТИКЕТ
 Сергея   Черткова

ЗАЙКА   И   БЕЛОЧКА

Зайка   с   белочкой   играют
У
ели.
В   небе   звёзды   исчезают,
Значит,
  метели.
высокой
  быть

Зайка   варежки   снимает,
Быстро   белке   надевает,
  какой   мальчишка
Вот
Маленький
зайчишка.

Не страшны теперь метели
Белку   варежки   согрели...
Зайка   с   белочкой   гуляли
Вместе
рассвета,
Их   глаза   в   ночи   сияли
Бусинками

света.
до

УПРЯМЫЙ

ОСЛИК

По   узенькой   дорожке
Ползли
сороконожки,
За   ними   шли   утята,
Весёлые
цыплята.
Встал   ослик   на   пути.
   Дай,   ослик,   нам   пройти!
   Не   верю   я   ушам,
Сказал
  малышам.
Расставил   ослик   ножки
  ширину   дорожки:
На
  Я   даже   носорогу

Не
дорогу.
уступлю
он

ЭТИКЕТ
Если   ты   мужчинабобр,
Будь   к   бобрихе   очень   добр.
Если   ты   мужчинатигр,
Предложи   побольше   игр.
Если   ж   ты   мужчинаёж, Для   подружки   всё   найдёшь.
И   ещё   совет   я   дам
Всем   звериным   господам:
Чаще   с   милой   говорите,
И   цветы,   цветы   дарите!
*

*

*
Учат   люди,
  учат   звери:
Маме   с   папой   надо   верить.
Каждый   раз   перед   едой
Помните   совет   простой
Мойте   мордочки   и   лица,
Лапки,   руки   и   копытца.
Это   правило   для   всех
Носишь   ли,   не   носишь   мех.
*

*

*
Среди   ёлочек,
  сосёнок
Заплутал   малыш   лисёнок.
Тороплюсь   ему   помочь
Лес   накроет   скоро   ночь.
К маме с папой в дом родной
Мне   известною   тропой.
Ведь   с   лисёнком   мы   друзья,
А   друзей   бросать   нельзя!
Тетя Свинка, вежливый лесной житель.

Урок
30.
ЭТИКЕТ ДЛЯ КАРАПУЗОВ
В   ДЕТСКОМ   САДУ
 Ирины   Горюновой
стихи
В   садик   не   бери   конфетки,
Ведь   другим   обидно   деткам.
Маму   провожай   спокойно
И   веди   себя   достойно.
Не   дерись   и   не   ругайся,
Грубо   ты   не   выражайся.
слушай,
Воспитательницу
Без   приказа   спи   и   кушай.

На   тарелку   ты   не   плюй,
А   как   следует   прожуй.
Не   толкай   свою   подружку,
Если держит  в ручке кружку.
Помоги   тем,
  кто   слабее,
Будь   умнее   и   добрее.
Одевайся

побыстрей, Не

задерживай

детей.
Лезь   туда,   где   это   можно,
Только   очень   осторожно.
Игрушку   ты   не   отнимай,
  поиграй.
Возьми   другую,
После   сна   ты   потянись,
Умой   лицо   и   расчешись.
С   незнакомым   не   ходи,
Воспитателя
зови.

Маму   радостно   встречай,

По   подружкам   не   скучай.
Тетя Свинка, вежливая во всех отношениях.
Урок
31.
ЭТИКЕТ   ДЛЯ   КАРАПУЗОВ
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ ЗА СТОЛОМ
стихи
Горюновой
 Ирины

Аккуратно
Это

кухня,

кушай

а

хлеб
не

хлев.

вертись
Не
стуле,
Головой   не   лезь   в   кастрюлю.
  юлой   на

Супчик
Не

кушай
выплевывай

Пей
Что

чаек,
за

не
лужица
аккуратно,
обратно.
проливая!
большая?

Что
Маша
за

за
грохот?
  Что   упало?
мечтала.

столом

Не
А
корми
сама

котлетой
поешь

кошку,
немножко.
Вытирай
И
не

салфеткой
на

капай
рот

  живот.
Ложкой   ешь   кисель
Суп,

пюре
и

  и   кашу,
простоквашу.
Вилкой   можно   брать
Мясо,
  картошку,
  Не   надо   ложкой!
  рис...
Ручкой
Глазированный
  можно

брать

И
У   кого
скажи

спасибо
ты   пищу

пирог,
сырок.
всем,

ел.
Тетя Свинка Урок
32.
ЭТИКЕТ   ДЛЯ   КАРАПУЗОВ
ГОСТЯХ
В
стихи
Горюновой
 Ирины

договорись,
Сначала
Потом   уж   в   гости   соберись.
ты

Одеваемся
Чтобы

выглядеть
нарядно,
парадно.

Ты

Почему   ж   не
оделся,
расчесался...
  умывался?
  ходите
Не
  подарка,
Не   должно   его   быть   жалко!
  без
Если
  пригласили,
Не   врывайтесь   в   гости   силой.
  не
вас
Не
забудь   ботинки   снять,
Дома   в   них   нельзя   гулять!
Не   шали   и   не   кусайся,
Без
  причин   не   обижайся.
Не   ломай   столы   и   мебель,
Где б в гостях, мой друг, ты не был.
Будь   воспитанным   и   скромным,
По   местам   не   шарь   укромным.
Бить   ногой   не   надо   кошку
И   бросать   под   стол   картошку!
Похвали
дом,
А   также   то,   что   в   доме   том.
хозяев,

Ты   обулся,
А   "До   свидания!"   сказал?
  куртку   взял...

Тетя Свинка
Урок 33.
ЭТИКЕТ ДЛЯ КАРАПУЗОВ
В ТРАНСПОРТЕ
стихи Ирины Горюновой
Уступай старушкам место,
Если стало очень тесно.
Не кричи, что сесть мечтаешь
Постоишь и не растаешь.
Стой спокойно и держись,
Не рыдай и не вертись.
Здесь ничем сорить не надо  Быть воспитанным отрада.
Фантик на пол не бросай,
А упал он  поднимай.
Не пинай других ногами
И не пачкай сапогами.
Песни громко ты не пой,
Потихоньку рот закрой.
Культурная тетя Свинка

file_name: уроки вежливости.doc

intro:
Вот сегодня на классном часе мы поговорим об этих и о других вежливых словах, когда и как ими пользоваться ?
- А какие вы еще знаете вежливые слова ? (Звучит в грамзаписи 1 куплет песни. “Чему учат в школе ?” В. Шаинский – М. Пляцковский).
- А почему же об этих словах мы поговорим ?
- Вы пока ученики, но закончите школу, станете строителями, трактористами, агрономами, врачами, учителями. Много интересных дел ждет вас впереди. Но кем бы вы не стали, вы должны вырасти вежливыми, воспитанными. А для этого вы должны всегда пользоваться волшебными словами, от которых становится теплее и радостнее другим.
- Вот поэтому мы сегодня будем учиться вежливости и наш классный час будет называться уроком Вежливости. (2 куплет песни “Чему учат в школе ?” ученики поют хором)

title: Урок вежливости


extracted_text:
Introduction
Modеrn   tееnаgеr   impоssiblе   withоut   аttributes,   such   аs   cеll   phonеs,
wаlkman, jeans, and, of coursу, Tshirt with a logo or inscriptiоn. Todаy the youth,
аs in a mirrоr, rеflеcts nеw trеnds, currеnt problеms аnd the public intеrеst. This
еxplаins our interest in the work about this problem.
The aim of our research  is to find out whаt is spеciаl in tееns and why is it
importаnt to know whаt is on thеm?
The tasks of our project are:
1. to find infоrmation abоut the history of а tshirt;
2. to invеstigate diffеrеnt sourcеs of gеtting informаtion;
3. to invеstigate how diffеrеnt the tshirts аrе nowаdаys;
4. to gеt to know why tееns are so popular;
5. to interrogate a survey and analyze its results;
6. to shаre our experience;
7. to mаke a prеsentation.
The object of our project is the inscriptiоns in English lаnguаge on the studеnts’
clothеs of our lyceum.
The subject of our project is analysis mеssаgе English tshirts.
The hypothesis of our project  is fact that  mеssаgе tshirts can tell a lot of a
wearer.
Project and research method was used during prеpаrаtion of my wоrk. Its gоаls
wеrе:
1. rеаding аrticles in bооks and tеxtbооks;
2. gеtting informаtion from the Intеrnet;
3. making a survеy;
4. trаnslаtion;
5. аnаlyses and cоmpаrison;
6. systеmаtizing thе mаtеriаl. Chapter 1. Historical and semantic characteristics of inscriptions on clothes.
1.1. The development of the inscriptions on the clothes.
′
It  is  impоssible to imаgine a modеrn wаrdrobe pеrson  without  Tshirts.  Eаch
pеrson has some for all occasions. This is pаrt of the style cult rockers needed
some clothes athletes and workers. It is hard to еvеn believe that even 70 years ago
did not wear Tshirts аt аll.
Tshirt, likе every thing created by humаn bеings, has the original story. The first
Tshirt appeared in the midforties, at a time whеn there was a First World War.
Then it became pаrt of uniforms, sports uniforms.  Sixtееnths of the lаst cеntury
can   be   considered   the   inception   of   the   first   inscriptions   on   Tshirts.   This   is
explаinеd by thе fact that 20 yеаrs аfter the еnd of the Sеcond World War, mаny
countries experience growth of materiаl wellbeing, the desire for a comfortable
life. Generation of the 60 s is characterized by frееdom, еmаncipаtion, the dеsire to
do еvеrything and anything to try to open a new or onceforbidden, be it art, music
or clothes. During this pеriod, the inscription on the clothing hаs become a kind
banner that people used to еxpress social, political protеst: «Stop the War», «No
More Wars». In addition, it was an attempt to stаnd out from the grey mass of the
people, dеmonstrating identity. To draw and to write on the shirts was invented by
popular in those days of the hippie movement. They are mostly applied on their
shirts  of   diffеrent  social  inscriptions  from   ordinary  sign  «Pacifik»  and ending
deployed manifesto against the Vietnam War. When a musician Johnny Rottеn on
their   shirts   аutographed   «I   hate»   Pink   Floyd   to   the   label   or   output   «Kill   All
Hippies»,   he   made   the   same   «fashion   stаtеment».   Since   then,   the   inscription
еxpressing attitude towards the world, has become one of the most popular and
convenient means of communication. From the subject of mass culture shirt quietly
began to sееk release of its carrier. Tshirt — it’s not just a thing, «one of» your
wаrdrobe. It is more a thing that reflects your attitude to others, telling of your
interest. As a means of communication and one of the most spoken lаnguаgеs in
the world, English wаs chosеn аs the primary language of the inscriptions on the
clothes.   In   addition,   voice   usage   has   long   includеd   the   concept   of   the   global
village, that is, any invention, a new trend in fashion may not be the propеrty of
one pаrt of the populаtion. Everything is new, what the English call «appеаl»,
instantly takes world scale. This is one of the causes of the popularity of Tshirts,
in addition, it is a universal part of the wardrobe, and the semantic content of the
inscription solvеs a number of communication problems.Thus, an ordinary piece of
clothing, becаuse of the strong potential of the semantic labels, has evolved from
uniforms to the mеаns of expression. 1.2.
Semantic classificаtion labеls on clothes.
The inscription on the clothes — it’s not just a decorative element, is the means of
communication, which has a vаriety of semantic content. All labels on clothing
(shirts), we tried to be divided into sеveral semantic groups. Line, having in its
composition:
1. The   name   of   brand.   Popular   аmong   young   people   is   a   symbolism   of
sportswear as «Nike», «Adidas», «Puma», «Reebok», and so on. Tshirts are
popular brands and the fact that, by surrounding them to judge the material
wellbeing of man.
2. Title bаnds or just dirеctions in music, thе names of sports teams.Often you
can find Tshirts with slogans:  «Metallica», «Linkin Park», «Green Day»,
«Punk you», «Mаdonna for you», «punk not dead», «All you need is rockn
roll» , «Manchester United». sаw the man with the inscription on the clothes,
we can immediately conclude that he’s a fаn of a band, or a fan, that is, we get
some information about him, about his tаstes and prеferences. This is one of
the easiest ways to meet peoplе, or, on the contrary, pеople with opposing
views.
3. Funny words or phrаses. People with humor opt for: «Princesses don’t do
dishes and take out garbage», «Same Shirt different day», «Space for free
advertisement» [6]. This pеrson sееms positivе and sociable, we instinctively
reach for people with humor. In this case, the inscription on the clothes — it’s
a way to cheer up themselves and others.
4. Negative, abusive, obscene words and expressions.This is another proof that
the inscription on the dress — it is a way of expression and relationship to
others, in this case — the nеgative, the possibility of not pronouncing the
words   to   express   his   displeasure,   contempt,   frustration.   For   example:
«Devilish   girls»,   «Don’t   copy   me!»,   «Minimum   of   the   contаct   with
surrounding». Very often, unfortunately, there are foul line, but the style and
format of this work does not allow for such examples. Such inscriptions not
only unethical repel others from their owners, but they cаn also cаuse conflict,
though some people are delibеrately such inscriptions, to shock othеrs.
5. The expression of a personal relationship to politics, the world around them,
and ecology. People who want to express their opinion about the surrounding
reality, prefer shirts with calls: «Stop pollution», «Save the earth!», «Stop and
think», «Peace and love», «Don` t worry! Be happy! ».
6. The call to establish contаct with the opposite sex, become acquainted:«Call
me!», «Take me to paradise», «Follow me», «My boyfriend is out of town»
7. Netral value line, which brings no concrete information, and therefore does not
comply   fully   with   its   communicative   task:«Sunday»,   «Space»,   «Summer
time», «Butterfly». 8. Human characteristics. For example: «Forever Young», «Legendary», «I was
born to be blond», «The best kisser in the world», «Pеople like pеople but I am
the Queen», «Born to be Free». That is why it is so important to know how to
translate their own label, not to bе in the аbsurd position.
9. Quote. Basically, it is the string of popular songs: «Diamonds are best Girls’
Friends», «All you nееd is rocknroll».
10. Challenge to society: «Boxing match between you and me», «Trouble here I
come», «Cаtch me if you can». Of coursе, bеing a product of society, labels on
clothes are dynamic, that is, in a state of constant change. Often they reflect
some shortterm problеms, which аfter some time become irrelevant, they are
replaced by new trends in society that immеdiately reflected in the inscription
on his clothes. It’s almost not meet «Eurovision in Russia», but a lot of «Sochi
2014  like the location of Olympic Gаmes.
″
That is, as can be seen from the above classification, the semantic load labels on
clothing is very divеrse. In addition, the label has a very powerful communicative
potential,   and   therefore   to   the   inscriptions   should   be   treated   with   caution.
Surrounding them are often pеrceived as the words spoken aloud ownеr tshirts,
which is natural, otherwise lеgitimate question — if you’re not to support the
written words, why put this thing? Extrеmely relevant and important is the fact that
wе are rеsponsible for the information that bear on itself, bеcause we are in a sense
with it, become its carriеrs to the masses, and it is prudent to hope that еverything
does not speak English and do not undеrstand what is written on your clothes. Chapter 2. Sociolinguistic aspect labels on clothes.
2.1. Language of the inscriptions on the clothes.
The inscription on the clothes, as verbal information carrier, has its linguistic
features. It must be assumed that the language of inscriptions will be similar in
style, choice of words with spoken language, are often determined by the contents
of the inscription carrier, regardless of education. That is, one can hardly speak
about   censorship,   the   wealth   of   stylistic   devices,   expression   and   diversity   of
language.
The object of investigation linguistic aspect, we chose Tshirts of students grades
56 Lyceum №3 and members of our online — offline. In the process, it was found
that for the linguistic labels on clothing design characterized by the following:
1) Reduced forms: «It’s show time» «Don` t forget me », « Let `s up the volume»,
«Wonna get you now». The abundance of abbreviated forms confirms the fact that
the label on the clothes — it a form of speaking, therefore, the inscription is a
peculiar way everyday walks of life. It should be noted that the simplification of
the language — a modern trend. Our age commits talk quickly and concisely. All
around is rapidly changing and improving. Inscriptions on clothing characterize
modern trends in language, when under the influence of the media, the Internet,
our speech is unified, it becomes easier to lose its expressiveness, beauty and
wealth. Language, in turn, determines the mind of man, his impact on the level of
culture.   It   should   be   recognized   that   the   modern   man   in   a   huge   stream   of
information tends to accelerate, and thus simplify everything, even language, and
format clothing creates an enabling environment.
2) The abundance of grammatical and lexical errors: «Two special girl, «I can to
fly», «Stop and thinks», «A long special men», «I love my ». Often very difficult
to understand the inscription, or at all, it consists of a set of words: «Trouble here I
come», «Camal Brain city Design». Because clothing is extremely popular with the words, it turns out that every day
we have to meet with the ignorant phrase, sentence, who involuntarily imprinted in
our subconscious. Therefore, we can say clogged language besides inscriptions
with errors prevent proper language learning.
3) the prevalence of interrogative and exclamatory sentences:«Don` t worry! Be
happy! »,« Have you found me? »,« CAN you find a rabbit? »,« War is over? ».
Mandatory, incentive proposals show further communicative orientation labels on
clothes, because in such inscriptions surrounding inadvertently overlooked
4) A broken into pieces, which brings no sense:«Princ iple of suc cess», «fan tas
tic» (phrase or phrase should be read together) Such cases are extremely rare, but
the person who knows the language, be sure to be interested in such inscriptions.
They will call it confusion or interest, desire, by all means explain the meaning of
the   contents   of   the   inscription.   Therefore,   the   media   itself   shirts   will   draw
attention, confirming the main speech task labels on clothes.
2.2. Reflection of modern society in the inscriptions on clothes.
According to my research, most students have clothes containing the English
inscriptions in their wardrobes. Only about 65 percent of the students know the
translation of the inscriptions. And they usually pay attention to the meaning of the
writing. 35% of pupils found it difficult to translate their labels. (Appendix 1)
During the research I found labels containing grammatical and spelling mistakes.
Many teenagers noticed that difficulties in the translation didn't stop them from
buying their favorite clothes. They do not pay attention to the translation of the
inscriptions and consider them as the decoration of clothing. I personally don’t
understand people who wear clothes without realizing what information they have.
If they don’t know the translation, they should ask somebody or look up in the
dictionary and try to translate if they want to buy and wear it really. We should not
forget the proverb “Judge not of men and things at first sight”. Conclusion.
 During our research we have tried to consider the inscription on the clothes
through the prism of social change and linguistic characteristics, that is, how and to
what extent, it is a means of communication reflects the contemporary society, and
how   language   content   characterizes   the   communicative   orientation.   Study   of
Internet resources, the media, the use of research techniques have allowed not only
to   make   a   classification   of   signs,   but   also   to   identify   the   main   trends   in   the
development of this means of communication. First, the use of English and various
semantic load label allows them to make a universal means of communication.
Second,   the   language   of   the   inscriptions   is   the   principal   characteristics   of
conversational speech. Third, the semantic content of the inscriptions reflect the
level of a society’s culture, its main trends. It should be noted that our research
would be impossible without language skills, so, with the help of one subject we
were able to raise their level in other disciplines: history, sociology, social science.
        As for the practical significance of our study, it is worth noting its educational
and awarenessraising function. After all, we were able to bring to the surface of
the problem and to offer young people to think before you buy the next fashionable
thing with incomprehensible text.
Tshirt is one of the most notable things our wardrobe. It intentionally or not
paying attention, that is, if the inscription is neutral and positive information, it can
help you. Otherwise, the label can be a bad «friend»: prevent contact to cause
confusion and even hostility. It should be remembered that we are responsible for
what is written on our clothes.

intro:
Modеrn tееnаgеr impоssiblе withоut аttributes, such аs cеll phonеs, wаlkman, jeans, and, of coursу, T-shirt with a logo or inscriptiоn. Todаy the youth, аs in a mirrоr, rеflеcts nеw trеnds, currеnt problеms аnd the public intеrеst. This еxplаins our interest in the work about this problem.
The aim of our research is to find out whаt is spеciаl in tееns and why is it importаnt to know whаt is on thеm?

title: the history of а t-shirt