extracted_text:
ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«КИНЕШЕМСКИЙ  МЕДИЦИНСКИЙ  КОЛЛЕДЖ»
         СОГЛАСОВАНО

    Зам. директора по УР:
 _____________С.А. Краснова
 «______»___________20__г
Рассмотрено на заседании ЦМК
Председатель  ЦМК
_____________  Е.Н. Груздева

         «____»__________20__г
МЕТОДИЧЕСКАЯ  РАЗРАБОТКА
ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ
для  самоподготовки студентов.
ПМ. 04, 05, 07  «Выполнение работ по профессии младшая
                    медицинская сестра по уходу за больными»
МДК 04.03.  Теория и практика сестринского дела

Тема: “Обучение в сестринском деле”
Занятие : №2
Специальность: 34.02.01 «Сестринское дело» базовый уровень

  Составлена преподавателем:
Татаренко Л. В. Кинешма 2017 г.
Тема: «Обучение в сестринском деле»
Место проведения: кабинет ОСД
Количество часов: 180 минут
Цель самоподготовки:
1. Научиться выделять главное из прочитанного.
2. Научиться составлять план по каждому разделу темы.
3. Научиться отвечать конкретно, строго по плану.
4. Уметь грамотно пользоваться алгоритмами манипуляций и применять их на практике.
Учебные цели:
после изучения темы студент  должен
знать:
 способы реализации сестринского ухода;
уметь:
 собирать информацию о состоянии здоровья пациента;
 определять проблемы пациента, связанные с состоянием его здоровья;
иметь практический опыт:
 выявления нарушенных потребностей пациента;
 оказания медицинских услуг в пределах своих полномочий;
 планирования и осуществления сестринского ухода;
Зачетные манипуляции:
 Организация и оценка обучения.
Оснащение
 претесты;
 постесты;
 ситуационные задачи;
 методические разработки занятия.
Ход самоподготовки:
1. Контроль исходного уровня знаний
 претесты;
2. Изучение учебного материала по теме
3. Самоконтроль изученного материала
 постесты;
4. Самостоятельная работа
 решение ситуационных задач
 организация и оценка обучения.
5. Оформление дневников.
6. Задание на дом. 1. Контроль исходного уровня знаний
Претесты:
1. Главный этический принцип__________________
2. Что такое общение:
а) все способы поведения, которые человек использует сознательно или бессознательно для
воздействия на другого;
б) внешний вид;
в) мимика, жесты;
3. Типы общения:
а) словесный;
б) бессловесный;
в) регулятивный
4. Первый образ восприятия, доминирующий в последствие длительное время называется
эффектом __________________.
5. Взаимоотношения медработников между собой являются важной составной
частью:
а) медицинской этики
б) медицинской деонтологии
в) медицинской психологии
6. Виды общения:
а) терапевтическое;
б) нетерапевтическое;
в) сотрудничество
7. Цели терапевтического общения:
а) предоставление пациенту информации о его состоянии с разрешения врача;
б) помощь пациенту в преодолении дезадаптации, связанной с болезнью;
в) посещение родственниками;
г) изоляции пациента.
8.  К функциям общения относится : информационная, экспрессивная и ____________
9. различают стили общения : давление, уступки, избегания, компромисса и

10. Фактор, препятствующий организации терапевтического общения:
а) Тишина
б) Изоляция пациента
в) Громкий высокий голос
г) Приглушенное освещение

План:
2. Изучение учебного материала по теме
1. Обучение и компоненты обучения.
2. Сферы обучения.
3. Способы обучения.
4. Цели обучения. Реалистичность целей. Условия достижения целей. 5. Организация и оценка обучения.
1. Обучение и компоненты обучения.
Обучение пациента – это одна из функций сестринского дела. М/с обучает пациентов,
членов их семей касающихся их здоровья.
В одних случаях – это обучение конкретным навыкам самохода, в других – подготовка к
какому   –   либо   исследованию,   либо   технике   приема   лекарственных   средств,   либо
рациональному питанию. Обучение может проходить в лечебном учреждении или дома у
пациента.   М/с   может   обучать   пациента   в   ходе   выполнения   повседневных   действий
пациента ( умывание, ходьба). М/с может помочь пациенту закрепить навыки, полученные у
других специалистов (Например: комплекс лечебной физкультуры)
•   обучаемость   индивидуальные показатели скорости и качества усвоения человеком
знаний, умений и навыков в процессе обучения;
2.Сферы обучения: познавательная, эмоциональная, психомоторная.
•   сферы обучения   области, в которых происходит процесс обучения: познавательная,
эмоциональная и психомоторная;
Обучение происходит в трех сферах.
1.Познавательная  – человек узнает и понимает новые факты, анализирует информацию,
отличая важную информацию от информации, не имеющей значения.
2.Эмоциональная – заключается в том, что человек, получив информацию, реагирует на
это чувствами (эмоциями), переживаниями, мыслями, мнениями. Он оценивает полученные
знания и изменяет свое поведение. Например, человек активно слушает и реагирует на
новую   информацию   (удивляется,   тревожится,   задумывается)   и   меняет   свое   поведение:
начинает   соблюдать   диету,   рационально   питаться,   заниматься   физической   культурой,
одеваться по сезону, соблюдать правила безопасности жизнедеятельности. 3.Психомоторная  –   человек   овладевает   умениями   благодаря   умственной   и   мышечной
деятельности, обучается новым типам движения.
Цель обучения  Обеспечить достойную жизнь пациенту в новых для него условиях в связи
с заболеванием, чтобы жить в гармонии с окружающей средой.
Задачи обучения:
1. Удовлетворить нарушенные потребности пациента (обучить пациента самоуходу)
2. Пропагандировать здоровый и активный образ жизни с целью сохранения и
укрепления здоровья.
3. Адаптировать пациента к своеиу заболеванию и способствовать повышению качества
его в жизни.
3.Способы обучения: индивидуальные, коллективные и т.д.
Способы обучения:
 Формальное обучение пациента проводится в ЛПУ или домашней обстановке.
Медицинская сестра обучает пациента, прививает навыки повседневных действий
(введение инсулина, измерение АД) или закрепляет навыки, полученные у других
специалистов: инструктора по лечебной физкультуре (ЛФК), массажиста, диетолога.
  Неформальное обучение проводится, когда медицинская сестра, выполняя свои
обязанности, беседует с пациентом о волнующих его проблемах: как правильно питаться, к
чему приведет частое употребление алкоголя, какие побочные действия может оказать
лекарство и т.д.
Используя формальное и неформальное обучение, медицинская сестра может значительно
увеличить объем знаний и умений пациента и ею родственников.
 Кроме того, обучение может быть индивидуальным и коллективным (групповым).
Групповое обучение больных имеет ряд преимуществ. Оно создает определенную
атмосферу, помогает воспринять информацию в нужном свете, уменьшает чувство
одиночества. Пациенты получают возможность обменяться опытом, получить поддержку,
что способствует положительному восприятию процесса лечения.
Для более активного вовлечения пациентов в учебный процесс целесообразно
применять активные методы обучения: анализ конкретных ситуаций, решение задач,
дискуссии, деловые игры, которые активизируют мышление, повышают мотивацию к
обучению.
Деловая игра ставит участников в реальные жизненные ситуации, формирует умения и
навыки решения конкретных проблем. Однако групповое обучение не всегда эффективно и
напрямую зависит от количества обучаемых: чем больше группа, тем ниже эффективность.
Лучше всего проводить обучение индивидуально или небольшой группой (2  3 чел.).
Методы обучения:
1)Словесный  информация излагается в устной форме: рассказ, беседы, лекции;
2) Наглядный (иллюстративный)  используются медицинские атласы, картинки,
видеофильмы, показываются предметы ухода, инструментарий и т.д.;
3) Практический  проводится отработка практических манипуляций: измерения
артериального давления (АД), смены повязки, введения инсулина, применения карманного
ингалятора.
Виды обучения:
 лекция  пациентам даются готовые знания, например о симптомах заболевания, способах
предохранения от беременности;  проблемная лекция  сообщение пациенту информации, которая заставляет его
задуматься и сделать выводы;
 беседа  обучение проводится в форме «вопрос  ответ»;
 ролевые игры  пациент получает практические навыки, учится вести себя в конкретной
ситуации (например, оказанию само и взаимопомощи).
Приемы обучения  это совокупность действий, направленных на достижение
желаемого результата в обучении.
К приемам относятся:
  Восприятие (наблюдение).
  Запоминание (повторение, составление логических схем, выделение опорных
сигналов).
  Приемы мыслительной деятельности (анализ, сравнение, обобщение, коррекция).
Средства обучения.
Учебнонаглядные пособия дополняют и иллюстрируют объяснение.
Пособиями могут служить:
 натуральные препараты (объекты живой и неживой природы);
 средства обучения, являющиеся предметами профессиональной деятельности
(медицинские инструменты, перевязочный материал, приборы и т.д.);
 изобразительные средства (рисунки, плакаты, фотографии, слайды, таблицы, диаграммы,
схемы, графики, планы, карты).
Вербальные средства включают в себя справочную, учебную и методическую литературу.
Технические средства обучения являются техническими устройствами. К ним относятся
видеофильмы, аудиозаписи, компьютеры, мультимедийные системы.
Таким образом, знание разнообразных методов, форм и способом обучения позволяет
медицинской сестре выбрать оптимальный способ обучения пациента.
4.Цели обучения. Реалистичность целей. Условия достижения целей.
Функции обучения.
Терапевтическое обучение становится частью ежедневной жизни пациента, его
психологического окружения, затрагивает семью, родственников. Задачами качественного
обучения являются подготовка пациента к самоуходу, повышение качества его жизни,
улучшение состояния здоровья или адаптация к измененному состоянию. С больными
проводят занятия по обучению техники выполнения инъекций, расчета дозировки лекарств,
дают информацию о заболевании, профилактике осложнений, принципах диеты. Обучение
может проводиться двумя способами: формальным и неформальным. При обучении
учитывается пол, возраст, профессия, образование пациента, наличие у него навыков
самоконтроля, нарушений зрения и слуха. Условия эффективности обучения
1. Наличие четкой цели и мотивации к получению знаний.
2. Доброжелательное и терпеливое отношение сестры к пациентам и членам его семьи.
3. Обязательная отработка полученных знаний.
4. Создание связей между новой информацией и прошлым опытом и знаниями.
Факторы эффективности обучения
2.
1. Желание и готовность к обучению. Зависит от умственных способностей пациента и
его желания и внимания. Беспокойство, боль, усталость, голод, жажда    мешают
обучению. Обучение может быть отложено или отменено.
  Способность   к   обучению.   Зависит   от   уровня   развития   (   ребенок,   престарелый
человек). Прежде чем начинать обучение, сестра должна оценить уровень развития
познавательных способностей человека для того, чтобы выбрать способ обучения,
соответствующий его уровню развития.
3. Окружающая   обстановка   (необходимость   в   уединении,   температура   воздуха,
освещение, шум, мебель, вентиляция.)
5.Организация и оценка обучения.
Этапы учебного процесса: 1этап. Оценка исходного уровня знаний и умений пациента.
Определить имеющиеся у пациента знания и умения, Учесть возраст, образование, уровень
знаний, состояние здоровья, самочувствие, врачебный диагноз. М/с располагает
достаточным временем, а пациент чувствует себя хорошо, спокоен и находится к
комфортной обстановке. В противном случае следует отложить обучение. Обучая
пациентом можно использовать специальную литературу. Необходимо задавать много
вопросов, и пациенты будут демонстрировать те знания и умения которые они освоили
обучая нужно быть уверены в том, что пациенты и их близкие правильно поняли
передаваемую информацию. В процессе обучения медсестра проверяет и оценивает на
сколько эффективно идет обучение задавая пациент конкретные вопросы с открытым
ответом и наблюдает , как он выполняет навыки.
2 этап. Определение проблем пациента связанных с дефицитом знаний.
После проведенной оценки медсестра должна сформулировать проблемы пациента,
связанные с дефицитом знаний, умений и решить, кто из родственников или
профессиональных работников может помочь пациенту.
3 этап. Определение целей, планирование содержания и методов обучения.
Цель содержит три компонента:
1. Действие что предстоит сделать пациенту.
( пример: « должен приходить», « должен знать», « должен уметь» и т.д.) – результат.
2. Временные рамки даты или интервал времени ( « через 20 мин после завтрака, «
через неделю»)
3. Условие     кто   или   с   помощью   каких   приспособлений   оказывает   помощь   –
( например: « С помощью медсестры, « на костылях», « самостоятельно»).
Определив цели обучения, следует запланировать содержание и методы обучения.
М/с   необходимо   разработать   индивидуальный   план   обучения   для   каждого   пациента.
Например:   м/с   совместно   с   пациентом,   перенесшим   острое   нарушение
  мозгового
кровообращения,   в   связи   с   чем   его   правая   нога   пока   неустойчива,   а   правая   рука   не функционирует, планирует обучение так: Иван Петрович должен одеваться через неделю
самостоятельно». При этом вначале они планируют, что он научится надевать брюки, затем
обувь и только в последнюю очередь – рубашку, поскольку пациент считает, что для него
это самое трудное.
4 этап. Реализация плана обучения
Выполняя составленный план, м/с должна выбрать правильное время для обучения, когда
пациент наиболее способен воспринимать информацию. Обучение проводится только в том
случае, если м/с располагает достаточным временем, а пациент чувствует себя хорошо,
спокоен и находится в комфортной обстановке. В противном случае следует отложить
обучение. Обучая пациентов. Можно использовать специальную литературу. Необходимо
задавать много вопросов, и пациент будут демонстрировать те знания и умения, которые
они освоили.
Обучая,   нужно   быть   уверенным   в   том,   что   пациенты   и   их   близкие   правильно   поняли
передаваемую  информацию. В процессе обучения м/с  проводит и оценивает, насколько
эффективно идет обучение, задавая пациенту конкретные вопросы с открытым ответом и
наблюдая. Как он выполняет навыки.
5 этап. Оценка результатов обучения
Оценивая результаты обучения, надо дать пациенту понять, что и у  других пациентов
также возникают вопросы, при этом можно сказать ему: « У многих людей, по этому
поводу возникают вопросы». Для поощрения интереса похвалите пациента, обращаясь к
нему со ловами: « это хороший вопрос. Я рада, что вы его задали». Если пациент
обращается с вопросом, на который м/с не знает ответа, нужно сказать, что ей нужно
посоветоваться. Очень важно не использовать специальные термины, которые пациент не в
состоянии понять. Можно задать « оценочный» (основной) вопрос, в состоянии ли он
выполнить поставленную перед ним задачу, используя новую информацию. Получив
согласие пациента, попросить его продемонстрировать приобретенные знания и умения.
Следует обязательно сообщить результат сестринской оценки: он должен знать, на сколько
успешно справился с поставленной задачей. И можно считать обучение данный конкретным
навыкам завершенным.
Пример решения задачи по Обучению
Пациентке, страдающей ГБ, назначен ежедневный контроль АД.
Требуется: Обучить родственников пациентки измерять АД.
Решение:
I    этап – оценка исходного уровня знаний:  ( м/с собирает информацию у родственников
пациентки об исходном уровне знаний по поводу ГБ, и умение их измерять артериальное
давление. (родственники пациента не умеют измерять АД).
II    этап – постановка целей, планирование содержания.
М/с ставит цели обучения, составляет план обучения, определяет методы обучения.
Цель: М/с должна научить родственников пациента измерять АД.
Через 3 дня М/с разрабатывает индивидуальный план обучения в виде занятий по 30 мин в
течении 3 дней.
III    – этап Реализация плана обучения.
I день – 30 / М/с рассказывает родственникам пациента об АД, его видах и показателях, о
необходимости ежедневного измерения АД методом аускультации.
АД – это давление, которое оказывает кровь на стенки артерии. Оно зависит прежде всего
от силы сокращений сердца (величина сердечного выброса) и тонуса артериальной стенки.
Различают   систолическое   (максимальное),   диастолическое   (минимальное)   и   пульсовое
давление. Систолическое давление – это давление в период систолы сердца, когда оно достигает
наибольшей величины на протяжении сердечного цикла.
Диастолическое   –   это   давление   к   концу   диастолы   сердца,   когда   оно   достигает
минимальной величины на протяжении сердечного цикла.
Разность между систолаическим и диастолическим артериальным давлением   называется
пульсовым давлением.
Нормальное   АД   составляет   от   140/90   до   90/60   мм   рт.ст.   С   возрастом   АД   несколько
повышается. Физическая нагрузка, эмоциональное возбуждение вызывают подъем АД.
Наблюдаются суточные колебания: утром давление ниже, вечером – выше, а во время сна
давление   оказывается   наиболее   низким.   После   приема   пищи   систолическое   давление
увеличивается, а диастолическое – понижается.
Повышение   АД   выше   нормы   называется   артериальной   гипертензией,   а   снижение   –
артериальной гипотензией.
II  день  – 30  /  мин. М/с показывает аппарат для измерения АД,   и рассказывает об его
устройстве. АД чаще всего определяют аускультативным методом. Для этого используют
специальные   аппараты   –   тонометры   (сфигмоманометры)   состоящие   из   манжетки   с
текстильной застежкой,   грушевидным баллоном ( для нагнетания воздуха) манометра и
фонендоскопа ( головка с мембраной и ушные концы). Измерение проводят в положении
больного на спине или сидя после 10 15 мин отдыха.
М/с   демонстрирует   технику   измерения   АД,   родственники   пациента   повторяют
неоднократно действия м/с.
Алгоритм измерения АД.:
Цель: диагностическая
Показания: обследование
Оснащение: тонометр
          Фонендоскоп
          Температурный лист
          Лист динамического наблюдения
          Ручка
Подготовка   пациента:  Объяснить   цель   и   ход   манипуляции,   получить   согласие   на
процедуру. Положение пациента сидя опираясь на спинку стула, ноги расслаблены ( не
скрещены). Рука, на которой измеряют давление, освобождена от одежды, лежит на столе,
ладонью вверх. Под локоть положить подушку.
Последовательность действий:
1. Положите манжетку тонометром на обнаженное плечо пациента на 23 см выше
локтевого сгиба. Одежда не должна сдавливать плечо выше манжетки. Закрепите
манжетку так плотно, чтобы между ней и плечом входил только один палец.
2. Положите   правильно   руку   пациента   в   разогнутом   положении,   ладонью   вверх,
мышцы расслаблены.
3. Соедините манометр с манжеткой. Стрелки  манометра должны быть на нулевой
шкале.
4. Нащупайте пульс на плечевой артерии в области локтевой ямки и поставьте на это
место фонендоскоп.
5. Закройте вентиль на груше и накачайте в манжетку воздух. Воздух нагнетайте до
тех пор, пока давление в манжетке по показаниям манометра не превысит примерно
30 мм рт.ст. тот уровень, при котором перестает определяться пульсация артерии.
6. Откройте   вентиль   и   медленно,   со   скоростью   не   более   20   мм   рт.ст.   в   секунду,
выпускайте воздух из манжетки. Одновременно фонендоскопом выслушивайте тоны
на плечевой артерии и следите за показаниями шкалы манометра. 7. При   появлении   над   плечевой   артерией   первых   звуков   отметьте   уровень
систолического давления.
8. Отметьте   величину   диастолического   Д,   которая   соответствует   моменту  полного
исчезновения тонов.
9. Данные   измерения   АД   запишите   в     виде   дроби   (   в   числителе   –   систолическое
давление, а в знаменателе – диастолическое).
III день – 30 /  . М/с осуществляет контроль  знаний и умений родственников пациента по
выводу измерения АД.
  этап – Оценка обучения. Через 3 дня Родственники пациента научились измерять АД.
IV
Цель достигнута.
3. Самоконтроль изученного материала.
Посттесты,
1.Обучение пациента :
а) социальная коммуникация
б) одна из функций сестринского дела
в)  обмен эмоциями
г)  все перечисленное
2. Общий осмотр включает:
а) определение мышечной силы
б) положение пациента в постели
в) измерение АД
 3. К функциям обучения относятся: познавательная, воспитательная
и______________________
 4. Методы обучения:
а) Вербальный
б) Наглядный
в) Эмоциональный
5. К приемам обучения относятся:
а) Обмен эмоциями
б) Громкая речь
в) Запоминание
6. Способы обучения:
а) пристальное внимание
б ) активное обучение
в) терапевтическое прикосновение
7. Сколько этапов сестринского обучения:
а) 14
б ) 5
в) 7
8. Обучении пациента происходит в трех сферах : познавательная, эмоциональная и
____________________________________________.
9. К факторам эффективности обучения относится:
а) Окружающая обстановка
б) Громкая речь
в) Оценка исходного уровня знаний. 10. К этапам учебного процесса относится:
а) Определение целей, планирование содержания, методы и сфера обучения.
б) Желание и готовность к обучению.
в) Вербальное общение.
4. Самостоятельная работа
1.Студенты отрабатывают составление индивидуального плана обучения пациента.
2. Решают ситуационные задачи.
(решение ситуационных задач)
Задача №1
Пациент Г. 65 лет. Страдает хроническим заболеванием ССС (сердечнососудистой
системы), нуждается в постоянном введение лекарственных средств в/м (внутримышечно).
Обучить родственников пациента внутримышечным инъекциям.
Задача №2
Пациентка находится на строгом постельном режиме после операции.
Медсестра провела беседу с пациенткой и ухаживающей за ней родственницей о
проведении гигиенических мероприятий (умывания, причесывания, подмывания).
Далее она показала, как проводить профилактику пролежней (смену белья, применение
подкладного круга, обработку кожи, изменение положения тела).
Какие методы использовала медсестра в обучении?
С чего необходимо начать обучение?
Задача №3
 У пациента перелом голени правой нижней конечности. Медсестре необходимо научить
его передвигаться с помощью костылей. Составьте алгоритм действий медсестры во время
обучения пациента.
Задача №4
 К медсестре обратился пациент с просьбой объяснить ему, как правильно принять
назначенное врачом лекарство. Медсестра быстро ответила, что все лекарства принимают
одинаково и пошла по своим делам. Как должна была поступить медсестра в данной
ситуации? Какие правила необходимо выполнять при обучении пациента?
Задача №5
Третий день у пациентки С. Держится температура. Девочке всего 2 года, рядом с ней
находится мама, которая ухаживает за дочерью.
Участковым врачом назначен постоянный контроль над температурой. Даны рекомендации
не допускать повышения температуры более 380 и провоцировать судорожную готовность.
Для охлаждения рекомендовано: использование пузыря со льдом и наложение холодного
компресса.
Мама просит сестру объяснить, как эти процедуры выполняются, так как никогда раньше с
этим не сталкивалась.
Обучить мать пациентки пользоваться пузырем со льдом и постановке холодного
компресса. Задача №6
Пациентка О. 55лет, страдает сахарным диабетом. Нуждается в постоянных инъекциях
инсулина.
Обучить пациентку и ее родственников подкожным инъекциям.
Задача №7
Пациент К. 67 лет. Страдает бронхиальной астмой. У пациента частые приступы удушья,
которые купируются ингалятором.
Обучить пациента пользоваться индивидуальным ингалятором.
Задача №8
Пациентка К. 65лет, страдает хроническим заболеванием прямой кишки, нуждается в
постоянном введении суппозиториев ректально.
Обучить пациента правилам введения ректального суппозитория.
Задача №9
Пациент И. 76 лет, страдает хроническим заболеванием прямой кишки (запор).
Обучить пациента и родственников рациональному, лечебному питанию.
Задача №10
Пациентка 75 лет, прооперирована по поводу рака желудка. Наложена гастростома.
Обучить пациентку и родственников уходу за стомой.
5. Закрепление и контроль изученного материала:
Фронтальный опрос:
1. Расскажите какие компоненты обучения вы знаете.
2. Расскажите о средствах общения.
3. Перечислите сферы обучения.
4. Расскажите об условиях эффективности обучения.
5. Расскажите об этапах обучения.
6. Назовите три компонента цели обучения.
7. Как составляется индивидуальный план обучения
8. Какие способы обучения вы знаете.
9. Что вы будите делать на первом этапе обучения.
10. Что вы будите делать на третьем этапе обучения.
Ситуационные задачи .
1. В  процессе   обучения   медсестра   задает   вопросы:   «  Вы   поняли   как   готовиться   к
обследованию?» Какую ошибку допустила медсестра?
2. При беседе с м/с пациент несдержан, груб. Ваша тактика.
3. При составлении индивидуального плана обучения, м/с записала: « Иван Петрович
должен проходить 50 м ежедневно утром». Какая ошибка допущена?.
6. Оформление дневников После   ознакомления   и   изучения   данного   материала   студенты   оформляют   дневники,   в
которых описывают свои наблюдения и подводят итоги.
Литература:
1. С.А.Мухина, И.И. Тарновская « теоритические основы сестринского дела».
2. И.Харди « Врач,сестра,больной».
3. Д.А. Шкуренко « Общая медицинская психология»  2002 г. « Феникс»
Дополнительная литература:
1. П.Беннер « От новичка к эксперту»
2. Журналы: « Сестринское дело» № 6 1997 г., « Медицинская помощь» № 2 1996 г.

file_name: М.Р.С._Обучение(с).DOC

intro: Методическая разработка практического занятия для  самоподготовки студентов на тему: "Общение в сестринском деле" используется в рамках обучения по профессии младшая медицинская сестра. Дает принципы и общие понятия общения с пациентом, что позволяет качественно выполнять свои профессиональные обязанности, собирать информацию о состоянии здоровья пациента и определять проблемы пациента связанные с состоянием его здоровья.

title: Методическая разработка практического занятия Тема:  «Общение в сестринском деле»


extracted_text:
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Омской области
 «Седельниковский агропромышленный техникум»
Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
Программа учебной дисциплины
 ОП. 04. Основы материаловедения
программы профессионального обучения (переподготовка) и дополнительного
профессионального образования (профессиональная переподготовка)
по профессии  15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной
сварки (наплавки))
Срок обучения: 420 час.
Квалификация: сварщик ручной дуговой сварки
плавящимся покрытым электродом
2 разряда
Форма обучения: очная
Вид обучения: профессиональная
переподготовка
Минимальный базовый уровень: основное
общее, профессиональные навыки
Разработал: Баранов Владимир Ильич
мастер производственного обучения
1 Седельниково, Омской области,  2016
Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта СПО по профессии 15.01.05
Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки)) (утв.
приказом Министерства образования и науки РФ от 29.01.2016),
профессионального стандарта "Сварщик" (утв.  приказом Министерства труда
и социальной защиты РФ от 28.11.2013 г. N 701н), учебного плана по
профессии  сварщик ручной дуговой сварки плавящимся покрытым
электродом, рекомендаций  БПОУ «Седельниковский агропромышленный
техникум» по формированию нормативнометодической документации по
реализации ФГОС СПО, от 01.09.2016 г.
Организацияразработчик:   БПОУ
техникум» с. Седельниково Омской области.
  «Седельниковский   агропромышленный
Разработчик:
Баранов Владимир Ильич  мастер производственного обучения  БПОУ
«Седельниковский агропромышленный техникум».
Согласовано:
на заседании педагогического совета
протокол №__________
«__»___________2016г.
Рассмотрено:
на заседании методического совета
«__»____________2016г.
2 3 СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ
ДИСЦИПЛИНЫ
  ПРОГРАММЫ   УЧЕБНОЙ
2. СТРУКТУРА   И   СОДЕРЖАНИЕ   УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ   РЕАЛИЗАЦИИ   ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ   И   ОЦЕНКА   РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
стр.
4
6
10
11
4 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Основы материаловедения
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по профессии
15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки
(наплавки)).
  Программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном
профессиональном   образовании   (в   программах   повышения   квалификации   и
переподготовки)   и   профессиональной     подготовке     по   профессии   сварщик
(ручной и частично механизированной сварки (наплавки)) квалификации:
 Сварщик ручной дуговой сварки плавящимся покрытым электродом;
 Сварщик частично механизированной сварки плавлением;
 Сварщик ручной дуговой сварки неплавящимся электродом в защитном
газе;
 Газосварщик;
 Сварщик ручной сварки полимерных материалов;
 Сварщик термитной сварки.
1.2.   Место   дисциплины   в   структуре   основной   профессиональной
образовательной программы:
дисциплина входит в общепрофессиональный цикл.
1.3. Цели и задачи дисциплины  – требования  к результатам освоения
дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
пользоваться справочными таблицами для определения свойств
материалов;
    выбирать материалы для осуществления профессиональной деятельности.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
   наименование,   маркировку,   основные   свойства   и   классификацию
углеродистых   и   конструкционных   сталей,   цветных   металлов   и   сплавов,   а
также   полимерных   материалов   (в   том   числе   пластмасс,   полиэтилена,
полипропилена);
 правила применения охлаждающих и смазывающих материалов;
 механические испытания образцов материалов.
5 Формируемые общие компетенции
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен обладать
общими компетенциями, включающими способность:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов
ее достижения, определенных руководителем.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационнокоммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством.
1.4.   Рекомендуемое   количество   часов   на   освоение   программы
дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 18 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 12 часов;
самостоятельной работы обучающегося 6 часов.
6 2. СТРУКТУРА И  СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Основы материаловедения
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
     лабораторные занятия
     практические занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Объем
часов
18*
12*
2*
4*
6*
Итоговая аттестация в форме контрольной работы             1

7 2.2.  Тематический план и содержание учебной дисциплины  Основы материаловедения
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если
Объем часов Уровень
освоения
1
Раздел 1.
Основные сведения о
материаловедение
предусмотрены)
2
Введение. Типы атомных связей и их влияние на свойства материала.
Строение металлических материалов. Тестирование.
Содержание учебного материала
1
2
Практические занятия
№ 1. Построение графиков процессов кристаллизации.
№ 2. Изучение строения металлов по моделям кристаллических решеток.
Самостоятельная работа обучающихся.
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной
литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленных
преподавателем)
Подготовка к практическим работам с использованием методических
рекомендаций, оформление отчета и подготовка к защите.
Содержание учебного материала
1
Методы изучения структуры металла. Механические свойства и методы их
определения.
Физические свойства металлов.
Технологические свойства металлов и сплавов. Тестирование.
2
3
8
Тема 1.
Основные сведения о
строении металлов и
сплавов.
Тема 2.
Методы изучения
свойств металлов и
сплавов.
3
1
1
1
1
4
2
2 Лабораторные работы:
№1. «Определение предела прочности и пластичности при растяжении металлов и
сплавов».
№2. «Определение ударной вязкости металлов и сплавов (прочность на удар)».
Самостоятельная работа обучающихся.
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной
литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленных
преподавателем).
Подготовка к лабораторным  работам с использованием методических
рекомендаций, оформление результатов работы и подготовка к защите.
Содержание учебного материала
1
Общие понятия о железоуглеродистых сплавах. Диаграмма состояния
железоуглеродистых сплавов.
Получение чугуна. Классификация чугунов.
Конструкционные стали общетехнического назначения.
Инструментальные материалы.
Стали и сплавы с особыми свойствами.
Цветные металлы и сплавы. Тестирование.
2
3
4
5
6
Практические занятия
№ 3. Отработка навыков пользования справочными таблицами.
Самостоятельная работа обучающихся.
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной
литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленных
преподавателем).
Подготовка к практическим работам с использованием методических
рекомендаций, оформление отчета и подготовка к защите.
Содержание учебного материала
1
2
3
Понятие о термической обработке. Превращения при нагреве и охлаждении.
Термическая обработка стали.
Термическая обработка чугунов. Тестирование.
9
1
1
1
1
1
1
2
2
Тема 3.
Железоуглеродистые,
цветные металлы и
сплавы. Тема 4.
Термическая и химико
термическая обработка
железоуглеродистых
сплавов
Тема 5.
Основные сведения о
неметаллических
материалах
Практическое занятие
№ 7. Анализ диаграммы состояния сплавов системы железоцементит.
Самостоятельная работа обучающихся.
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной
литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленных
преподавателем).
Подготовка к практической работе с использованием методических рекомендаций,
оформление отчета и подготовка к защите.
Полимерные материалы.
Стекло. Древесина.
Композиционные материалы.
Горючесмазочные материалы и технические жидкости. Тестирование.
Содержание учебного материала
1
2
3
4
Практическое занятие
№ 8. Определение качества моторного масла простейшими методами.
Самостоятельная работа обучающихся.
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной
литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленных
преподавателем).
Подготовка к практической работе с использованием методических рекомендаций,
оформление отчета и подготовка к защите.
Контрольная работа
1
1
1
2
2
1
2
10 Требования   к   минимальному   материальнотехническому
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.
обеспечению
Реализация   программы   дисциплины   требует   наличия   учебного   кабинета
материаловедение.
Оборудование учебного кабинета:
 интерактивная доска с мультимедийным сопровождением;
 посадочные места по количеству обучающихся;
 рабочее место преподавателя;
 комплект учебнонаглядных пособий «Основы материаловедения»;
 комплект бланков технологической документации
 материаловедение. Плакаты.
Технические средства обучения: компьютер с лицензионным программным
обеспечением и документкамера EIKI
Залы:
библиотека, читальный зал с выходом в Интернет
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень   рекомендуемых   учебных   изданий,
дополнительной литературы
Основные источники:
  Интернетресурсов,
1.Адаскин А.М., Зуев В.М.
Материаловедение (металлообработка): Учебник для нач. проф. образования
М.: Издательский центр «Академия», 2004.
2. Кузьмин Б.А. и др.,
 Металлургия, металловедение и конструктивные материалы: Учебник. – М:
Высшая школа, 1997.
3.Журавлева   Л.В.   Электроматериаловедение:   Учебник   для   НПО.   М.:
ИРПО; Проф Обр Издат, 2004
Дополнительные источники:
1. Лабораторный практикум по материаловедению в машиностроении и
металлообработке: учеб. пособие для нач. проф. образования / [В.Н.Заплатин,
Ю.И. Сапожников, А.В.Дубов, В.С.Новосёлов] ; под ред. В.Н.Заплатина. – М.:
Издательский центр «Академия», 2010.
2. Заплатин В.Н. Справочное пособие по материаловедению
(металлообработка): учеб. пособие для нач. проф. образования / В.Н.
Заплатин, Ю.И.Сапожников, А.В.Дубов; под ред. В.Н.Заплатина. – М.:
Издательский центр «Академия», 2009.
11 3. Соколова Н.Н. Материаловедение: Контрольные материалы: учеб. пособие
для нач. проф. образования – М.: Издательский центр «Академия», 2010.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль  и   оценка  результатов   освоения   дисциплины   осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных
работ, тестирования.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Умения:
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
пользоваться справочными таблицами
для определения свойств материалов;
выбирать материалы для осуществления
профессиональной деятельности.
Знания:
наименование, маркировку, основные
свойства и классификацию углеродистых
и конструкционных сталей, цветных
металлов и сплавов, а также полимерных
материалов (в том числе пластмасс,
полиэтилена, полипропилена);
правила применения охлаждающих и
смазывающих материалов;
Оценка выполнения лабораторных работ.
Наблюдение и оценка выполнения
практических работ.
Оценка выполнения тестовых заданий.
Контроль и оценка выполнения
самостоятельной работы.
Оценка выполнения лабораторных работ.
Наблюдение и оценка выполнения
практических работ.
Оценка выполнения тестовых заданий.
Контроль и оценка выполнения
самостоятельной работы.
Наблюдение и оценка выполнения
практических работ.
Оценка выполнения тестовых заданий.
Контроль и оценка выполнения
самостоятельной работы.
Наблюдение и оценка выполнения
практических работ.
Оценка выполнения тестовых заданий.
Контроль и оценка выполнения
самостоятельной работы.
12 механические испытания образцов
материалов.
Наблюдение и оценка выполнения
практических работ.
Оценка выполнения тестовых заданий.
Контроль и оценка выполнения
самостоятельной работы.
13

intro:
Представлена программа учебной дисциплины ОП. 04. Основы материаловедения, программы профессиональная переподготовка со сроком обучения 420 часов, квалификация: Сварщик ручной дуговой сварки плавящимся покрытым электродом, по профессии 15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки)).
Цель:
Ознакомить преподавателей специальных дисциплин с авторской педагогической разработкой.
Задачи:
Передать коллегам личный опыт по разработке программы учебной дисциплины.
Оказать помощь педагогам в подготовке методического материала.Цель:
Ознакомить преподавателей специальных дисциплин с авторской педагогической разработкой.

технология

group: Дисциплины


extracted_text:
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Омской области
 «Седельниковский агропромышленный техникум»
Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
Программа учебной дисциплины
 ОП. 03. Основы электротехники
программы профессионального обучения (переподготовка) и дополнительного
профессионального образования (профессиональная переподготовка)
по профессии  15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной
сварки (наплавки))
Срок обучения: 420 час.
Квалификация: сварщик ручной дуговой сварки
плавящимся покрытым электродом
2 разряда
Форма обучения: очная
Вид обучения: профессиональная
переподготовка
Минимальный базовый уровень: основное
общее, профессиональные навыки
Разработал: Баранов Владимир Ильич
мастер производственного обучения
1 Седельниково, Омской области,  2016
Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта СПО по профессии 15.01.05
Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки)) (утв.
приказом Министерства образования и науки РФ от 29.01.2016),
профессионального стандарта "Сварщик" (утв.  приказом Министерства труда
и социальной защиты РФ от 28.11.2013 г. N 701н), учебного плана по
профессии  «сварщик ручной дуговой сварки плавящимся покрытым
электродом», рекомендаций  БПОУ «Седельниковский агропромышленный
техникум» по формированию нормативнометодической документации по
реализации ФГОС СПО  от 01.09.2016 г.
Организацияразработчик:   БПОУ
техникум» с. Седельниково Омской области.
  «Седельниковский   агропромышленный
Разработчик:
Баранов Владимир Ильич  мастер производственного обучения  БПОУ
«Седельниковский агропромышленный техникум».
Согласовано:
на заседании педагогического совета
протокол №__________
«__»___________2016г.
Рассмотрено:
на заседании методического совета
«__»____________2016г.
2 3 СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА   И   СОДЕРЖАНИЕ   УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ   РЕАЛИЗАЦИИ   ПРОГРАММЫ   УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ   И   ОЦЕНКА   РЕЗУЛЬТАТОВ   ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
стр.
4
6
10
12
4 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП. 03. Основы электротехники
1.1. Область применения программы
  Программа   учебной   дисциплины   является   частью   образовательной
программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих в соответствии
с ФГОС СПО по профессии:
15.01.05   Сварщик   (ручной   и   частично   механизированной   сварки
(наплавки)).
Программа учебной дисциплины может быть использована в
дополнительном профессиональном образовании и профессиональной
подготовке работников в области электрогазосварочных работ при наличии
основного общего образования:
 Сварщик ручной дуговой сварки плавящимся покрытым электродом
 Сварщик частично механизированной сварки плавлением
 Сварщик ручной дуговой сварки неплавящимся электродом в защитном
газе
 Газосварщик
 Сварщик ручной сварки полимерных материалов
 Сварщик термитной сварки.
1.2.   Место   дисциплины   в   структуре   основной   профессиональной
образовательной программы:
дисциплина входит в общепрофессиональный цикл.
1.3. Цели и задачи дисциплины  – требования  к результатам освоения
дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
  читать структурные, монтажные и простые принципиальные электрические
схемы;
 рассчитывать и измерять основные параметры простых электрических,
магнитных и электронных цепей;
 использовать в работе электроизмерительные приборы;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
 единицы измерения силы тока, напряжения, мощности электрического тока,
сопротивления проводников;
 методы расчета и измерения основных параметров простых электрических,
магнитных и электронных цепей;
5  свойства постоянного и переменного электрического тока;
 принципы последовательного и параллельного соединения проводников и
источников тока;
 электроизмерительные приборы (амперметр, вольтметр), их устройство,
принцип действия и правила включения в электрическую цепь;
 свойства магнитного поля;
 двигатели постоянного и переменного тока, их устройство и принцип
действия;
 правила пуска, остановки электродвигателей, установленных на
эксплуатируемом оборудовании;
 аппаратуру защиты электродвигателей;
 методы защиты от короткого замыкания;
 заземление, зануление.
Формируемые общие и профессиональные компетенции
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен обладать
общими компетенциями, включающими способность:
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов
ее достижения, определенных руководителем.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый
контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести
ответственность за результаты своей работы.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством.
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен обладать
профессиональными компетенциями, соответствующими видам
деятельности:
ПК 1.1. Читать чертежи средней сложности и сложных сварных
металлоконструкций.
1.4.   Рекомендуемое   количество   часов   на   освоение   программы
дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 15 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 10 часов;
самостоятельной работы обучающегося 5 часов.
6 2. СТРУКТУРА И  СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Основы электротехники
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
     лабораторные занятия
     практические занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
 систематическая проработка конспектов занятий, учебной и
специальной литературы (по вопросам к параграфам, главам
учебных пособий, составленных преподавателем).
Подготовка   к   лабораторным   работам   с   использованием
методических рекомендаций, оформление отчета и подготовка
к защите.
Объем
часов
15
10
2
4
4
5
Итоговая аттестация в форме  контрольной работы

7 2.2.  Тематический план и содержание учебной дисциплины  Основы электротехники.
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если
Объем часов
Уровень
освоения
1
предусмотрены)
2
ОП. 03.
Основы электротехники.
Тема 1.1.
Электрическое поле
Содержание
Проводники и диэлектрики в электрическом поле. Понятие о формах материи:
вещество, поле. Элементарные частицы и их электромагнитное поле.
Диэлектрическая проницаемость, основные характеристики электрического поля:
напряженность, электрический потенциал, электрическое
напряжение.Проводники в электрическом поле. Электропроводность.
Классификация веществ по степени электропроводности.
Начальные сведения об электрическом поле. Ток проводимости, ток переноса,
ток смещения. Электрический ток в проводниках: величина и направление тока
проводимости, плотность тока проводимости. Удельные электрические
проводимость и сопротивление, электрические проводимость и сопротивление
проводников. Зависимость сопротивления проводников от температуры. Эффект
сверхпроводимости.
Самостоятельная работа
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной
литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленных
преподавателем).
Содержание
8
4
2
3
1
1 Тема 1.2.
Электрические цепи
постоянного и
переменного тока.
Магнитное поле.
2
Постоянный и переменный электрический ток. Проводимость металлов.
Постоянный и переменный электрический ток, его характеристики.
Синусоидальный ток, трехфазные цепи. Условия, необходимые для возникновения
электрического тока. ЭДС. Закон Ома для участка цепи и полной цепи.
Сопротивление.
Цепи постоянного тока и переменного тока. Элементы электрических цепей, их
классификация. Последовательное и параллельное соединений элементов.
Простые электрические цепи.. Закон ДжоуляЛенца. Мощность постоянного и
переменного тока. Активная, реактивная и полная мощность переменного тока.
Режимы работы электрических цепей. Принцип обратимости в электрических
машинах.
Электроизмерительные приборы. Электроизмерительные приборы (амперметр,
вольтметр, мегометр), их устройство, принцип действия и правила включения в
электрическую цепь. Мультиметр правила пользования.
Расчет электрических цепей постоянного тока. Цели и задачи расчета. Законы
Ома, Кирхгофа. Последовательное соединение пассивных элементов,
эквивалентное сопротивление резисторов. Потери напряжения в проводах,
делитель напряжения. Электрические цепи с несколькими источниками ЭДС.
Разветвленная электрическая цепь. Параллельное соединение пассивных
элементов, эквивалентное сопротивление резисторов. Электрическая
проводимость ветвей. Смешанное соединение пассивных элементов.
Магнитные цепи. Магнитная индукция, магнитный поток, собственное и взаимное
потокосцепление. Механические силы в магнитном поле. Намагничивание
ферромагнитных материалов. Магнитный гистерезис. Магнитнотвердые,
магнитномягкие материалы. Магнитное сопротивление. Катушка индуктивности
принцип работы трансформатора. Принцип работы катушки Рукморфа.
Практическое занятие
№ 1. Чтение простых электрических цепей.
Лабораторная работа
№ 1. Снятие электрических величин в цепи.
Практическое занятие
№ 2. Расчет магнитных цепей, сборка простейшей катушки Рукморфа на стенде,
9
1
1
2
2 Тема 1.3.
Двигатели
постоянного и
переменного тока.
объяснение принципа ее работы.
Самостоятельная работа
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной
литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленных
преподавателем).
Подготовка к лабораторной работе и практическим занятиям с использованием
методических рекомендаций, оформление отчета и подготовка к защите.
Содержание
Электрические двигатели.  Роль двигателей переменного и постоянного тока в
генерировании и потреблении электроэнергии. Электрические и магнитные
явления, лежащие в основе принципа действия электрических двигателей.
Принцип действия электрического двигателя. Принцип работы асинхронного и
синхронного двигателя переменного тока.
Аппаратура защиты двигателя. Аппаратура защиты электродвигателей. Методы
защиты от короткого замыкания. Предохранители, плавкие вставки, герконевые
контакты. Заземление, зануление.
Практическое занятие
№ 3. Эксплуатация электродвигателей.
Самостоятельная работа
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной
литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленных
преподавателем).
Подготовка к практическому занятию с использованием методических
рекомендаций, оформление отчета и подготовка к защите.
 Контрольная работа
2
1
1
2
1
10 11 Требования   к   минимальному   материальнотехническому
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.
обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия лаборатории
электротехники и автоматизации производства.
Оборудование лаборатории:
по количеству обучающихся:
 посадочные места по количеству обучающихся;
 рабочее место преподавателя;
 комплект учебнонаглядных пособий «Электротехника»;
 тесты, раздаточный материал;
 стенды для проведения лабораторнопрактических работ;
 измерительные приборы.
Технические средства обучения: компьютер с лицензионным программным
обеспечением и документкамера EIKI
Залы:
библиотека, читальный зал с выходом в Интернет
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень   рекомендуемых   учебных   изданий,
дополнительной литературы
Основные источники:
  Интернетресурсов,
1.Бутырин П.А.Электротехника. Учебник для УНПО. Гриф МО.
ИЦ"Академия", 2008. 272 с.
2.Гуржий А.Н., Поворознюк Н.И.,Электрические и радиотехнические
измерения. Уч. пособие, Гриф Рекомендовано Минобразованием России,
Академия, 2004г., 272 стр.
Дополнительные источники:
1.Новиков П.Н., Кауфман В.Я., Толчеев О.В. и др. Задачник по
12 электротехнике. Уч. пособие для УНПО. (3Е ИЗД.), Гриф МО. ИЦ
Академия, 2008.  336 с.
2.Прошин В.М.,Рабочая тетрадь к лабораторнопрактическим работам по
электротехнике. Уч. пособие, Гриф Одобрено Экспертным советом по
профессиональному образованию Минобразования России, Академия, 2008г.,
80 стр.
3.Прошин В.М. Лабораторнопрактические работы по электротехнике.
Уч.пособие для УНПО. Гриф МО., "Академия", 2008.  192 с.
4.Ярочкина Г.В., Володарская А.А.Электротехника: Рабочая тетрадь. Уч.
пособие для УНПО., "Академия", 2008. 96 с.
Интернетресурсы:
Техническая литература [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http//www.tehlit.ru, свободный. – Загл. с экрана.
1. Портал нормативнотехнической документации [Электронный ресурс]. –
Режим доступа: http//www.pntdoc.ru, свободный. – Загл. с экрана.
2. Строительство и ремонт [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http//www.stroyremont.org., свободный. – Загл. с экрана.
3. Www.EScien+Is+.Ru – ИнформационноАналитический Сайт по
Электротехнике
13 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль  и   оценка  результатов   освоения   дисциплины   осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторной
работе, а также выполнения обучающимися самостоятельной работы.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные
знания)
Умения:
читать структурные, монтажные и
простые принципиальные
электрические схемы;
рассчитывать и измерять основные
параметры простых электрических,
магнитных и электрических цепей;
использовать в работе
электроизмерительные приборы;
пускать и останавливать
электродвигатели, установленные на
эксплуатируемом оборудовании.
Знания:
 единицы измерения силы тока,
напряжения, мощности
электрического тока, сопротивления
проводников;
 методы расчета и измерения
основных параметров простых
электрических, магнитных и
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
Текущий контроль в форме:
защиты отчётов по практическим
занятиям и лабораторной работе.
Итоговая аттестация в форме
контрольной работы.
Текущий контроль в форме:
14 защиты отчётов по практическим
занятиям и лабораторной работе,
оценка выполнения самостоятельной
работы.
Итоговая аттестация в форме
контрольной работы.
электронных цепей;
 свойства постоянного и
переменного электрического тока;
 принципы последовательного и
параллельного соединения
проводников и источников тока;
 электроизмерительные приборы
(амперметр, вольтметр), их
устройство, принцип действия и
правила включения в электрическую
цепь;
 свойства магнитного поля;
 двигатели постоянного и
переменного тока, их устройство и
принцип действия;
 правила пуска, остановки
электродвигателей, установленных
на эксплуатируемом оборудовании;
 аппаратуру защиты
электродвигателей;
 методы защиты от короткого
замыкания;
 заземление, зануление.
15

intro:
Представлена программа учебной дисциплины ОП. 03. Основы электротехники, программы профессиональная переподготовка со сроком обучения 420 часов, квалификация: Сварщик ручной дуговой сварки плавящимся покрытым электродом, по профессии 15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки)).
Цель:
Ознакомить преподавателей специальных дисциплин с авторской педагогической разработкой.
Задачи:
Передать коллегам личный опыт по разработке программы учебной дисциплины.
Оказать помощь педагогам в подготовке методического материала.Представлена программа учебной дисциплины ОП. 03. Основы электротехники, программы профессиональная переподготовка со сроком обучения 420 часов, к


extracted_text:
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Омской области
 «Седельниковский агропромышленный техникум»
Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
Программа учебной дисциплины
 ОП. 01. Основы инженерной графики
программы профессионального обучения (переподготовка) и дополнительного
профессионального образования (профессиональная переподготовка)
по профессии  15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной
сварки (наплавки))
Срок обучения: 420 час.
Квалификация: сварщик ручной дуговой сварки
плавящимся покрытым электродом
2 разряда
Форма обучения: очная
Вид обучения: профессиональная
переподготовка
Минимальный базовый уровень: основное
общее, профессиональные навыки
Разработал: Баранов Владимир Ильич
мастер производственного обучения
1 Седельниково, Омской области,  2016
Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта СПО по профессии 15.01.05
Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки)) (утв.
приказом Министерства образования и науки РФ от 29.01.2016),
профессионального стандарта "Сварщик" (утв.  приказом Министерства труда
и социальной защиты РФ от 28.11.2013 г. N 701н), учебного плана по
профессии  сварщик ручной дуговой сварки плавящимся покрытым
электродом, рекомендаций  БПОУ «Седельниковский агропромышленный
техникум» по формированию нормативнометодической документации по
реализации ФГОС СПО, от 01.09.2016 г.
Организацияразработчик:   БПОУ
техникум» с. Седельниково Омской области.
  «Седельниковский   агропромышленный
Разработчик:
Баранов Владимир Ильич  мастер производственного обучения  БПОУ
«Седельниковский агропромышленный техникум».
Согласовано:
на заседании педагогического совета
протокол №__________
«__»___________2016г.
Рассмотрено:
на заседании методического совета
«__»____________2016г.
2 СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА   И   СОДЕРЖАНИЕ   УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ   РЕАЛИЗАЦИИ   ПРОГРАММЫ   УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ   И   ОЦЕНКА   РЕЗУЛЬТАТОВ   ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
стр.
4
6
9
11
3 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.01 Основы инженерной графики
1.1. Область применения программы
  Программа   учебной   дисциплины   является   частью   образовательной
программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих в соответствии
с ФГОС СПО по профессии:
15.01.05   Сварщик   (ручной   и   частично   механизированной   сварки
(наплавки)).
Программа учебной дисциплины может быть использована в
дополнительном профессиональном образовании и профессиональной
подготовке работников в области электрогазосварочных работ при наличии
основного общего образования:
 Сварщик ручной дуговой сварки плавящимся покрытым электродом
 Сварщик частично механизированной сварки плавлением
 Сварщик ручной дуговой сварки неплавящимся электродом в защитном
газе
 Газосварщик
 Сварщик ручной сварки полимерных материалов
 Сварщик термитной сварки.
1.2.   Место   дисциплины   в   структуре   основной   профессиональной
образовательной программы:
дисциплина входит в общепрофессиональный цикл.
1.3. Цели и задачи дисциплины  – требования  к результатам освоения
дисциплины:
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен уметь:
 читать чертежи средней сложности и сложных конструкций, изделий, узлов и
деталей;
 пользоваться конструкторской документацией для выполнения трудовых
функций;
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен знать:
 основные правила чтения конструкторской документации;
 общие сведения о сборочных чертежах;
 основы машиностроительного черчения;
 требования единой системы конструкторской документации.
4 Формируемые общие и профессиональные компетенции
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен обладать
общими компетенциями, включающими способность:
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационнокоммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством.
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен обладать
профессиональными компетенциями, соответствующими видам
деятельности:
ПК 1.1. Читать чертежи средней сложности и сложных сварных
металлоконструкций.
ПК 1.2. Использовать конструкторскую, нормативнотехническую и
производственнотехнологическую документацию по сварке.
1.4.   Рекомендуемое   количество   часов   на   освоение   программы
дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 15 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 10 часов;
самостоятельной работы обучающегося 5 часов.
5 2. СТРУКТУРА И  СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Основы инженерной графики.
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
     практические занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
 систематическая проработка конспектов занятий, учебной и
специальной литературы (по вопросам к параграфам, главам
учебных пособий, составленных преподавателем).
Подготовка   к   практическим   занятиям   с   использованием
методических рекомендаций, оформление отчета и подготовка
к защите.
Объем
часов
15
10
6
5
5
Итоговая аттестация в форме  контрольной работы

6 2.2.  Тематический план и содержание учебной дисциплины  Основы инженерной графики.
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если
Объем часов
Уровень
освоения
1
предусмотрены)
2
ОП. 01.
Основы инженерной графики.
Содержание
Тема 1.1.
Правила разработки и
оформления
конструкторской
документации.
Роль учебной дисциплины в процессе освоения профессии. Требования Единой
системы конструкторской документации (ЕСКД) и Единой системы
технологической документации (ЕСТД). Геометрические построения. Способы
деления угла, отрезка, окружности на равные части Сопряжения, применяемые
при вычерчивании и разметке контуров деталей. Построение и обводка лекальных
кривых.
Практические занятия
№ 1. Выполнение чертежей плоских деталей с применением геометрических
построений. Оформление чертежей (форма, содержание и размеры граф основной
надписи чертежа).
№2. Чтение и выполнение чертежа детали, содержащего условности, с
применением разреза.
7
4
3
3
10/15
2
1
1 Тема 1.2.
Эскизы деталей и
рабочие чертежи.
Швы сварных
соединений.
Самостоятельная работа
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной
литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленных
преподавателем).
Подготовка к практической работе с использованием методических
рекомендаций, оформление отчета и подготовка к защите.
Содержание
Конструкторские документы и стадии их разработки. Виды изделий. Сечения:
назначение, виды, правила выполнения, обозначение. Отличие разреза от сечения.
Разрезы: виды, правила выполнения, обозначение простых разрезов. Чтение и
выполнение чертежа детали, содержащего условности, с применением разреза.
Правила выполнения эскиза детали. Обмер детали. Рабочие чертежи. Основные
требования к рабочим чертежам деталей. Чертеж общего вида. Содержание
сборочного чертежа. Разрезы на сборочных чертежах, размеры на сборочных
чертежах. Чтение и выполнение чертежей сварных строительных и
технологических металлических конструкций (стоек, бункерных решеток и т.д.).
Практическое занятие
№ 3. Рабочие чертежи. Основные требования к рабочим чертежам деталей.
№ 4. Выполнение чертежа сварного соединения.
Самостоятельная работа
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной
литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленных
преподавателем).
Подготовка к практическим занятиям с использованием методических
рекомендаций, оформление отчета и подготовка к защите.
 Контрольная работа
8
2
2
1
2
3
1
3 Требования   к   минимальному   материальнотехническому
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.
обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета
«Черчения»;
Оборудование учебного кабинета:
 посадочные места по количеству обучающихся;
 рабочее место преподавателя;
учебники;
презентации по учебным темам;
 комплект учебнонаглядных пособий «Черчение»;
учебные фильмы;
плакаты;
комплект учебнометодической документации
Технические средства обучения:
компьютер с лицензионным программным обеспечением;
мультимедиапроектор;
интерактивная доска
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, дополнительной литературы
Основные источники:
1. Миронов Б.Г. «Инженерная и компьютерная графика»: Учебник для
студентов, обучающихся по специальностям технического профиля СПО
(техникумы, колледжи) М.: Высш. шк. 2014 г.;
2. Миронов Б.Г. «Сборник заданий по инженерной графике с примерами
выполнения чертежей на компьютере: Учеб. Пособие – М.: Высш. шк., 2014 г.;
3. Васильева Л.С. «Черчение (металлообработка)»: Практикум: учебн.
пособие для нач. проф. образования – М.: Издательский центр «Академия»,
2015 г.;
4. Бродский А.М. «Черчение (металлообработка)»: учебник для нач. проф.
образования – М.; Издательский центр «Академия», 2013 г.;
9 5. Стандарты ЕСКД, Справочное пособие. – М.: Издательство стандартов,
20141 г.
Дополнительные источники:
1. Вышнепольский И.С. «Техническое черчение». – М.: Изд. Центр
«Академия», 2014 г.;
2. Миронов Р.С. , Миронов Б.Т. «Сборник заданий для графических работ и
упражнений по черчению». – М.: Машиностроение, 2014 г.;
Интернетресурсы:
1. Образовательный портал: http//www.edu.sety.ru
2. Образовательный портал: http//www.edu.bd.ru
3. Книжный портал. Техника: http//www.bookivedi.ru
4. Техническая литература: http//www.еурдше.ru
5. Портал нормативнотехнической документации: http//www.pntdoc.ru
6. Инженерная графика: inqqrafika.ru.
Залы:
библиотека, читальный зал с выходом в Интернет
10 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль  и   оценка  результатов   освоения   дисциплины   осуществляется
преподавателем   в   процессе   проведения   практических   занятий,   а   также
выполнения обучающимися самостоятельной работы.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Умения:
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
 читать чертежи изделий,
механизмов и узлов используемого
оборудования;
Текущий контроль в форме:
защиты отчётов по практическим
занятиям.
  использовать технологическую
документацию.
Текущий контроль в форме:
защиты отчётов по практическим
занятиям.
Знания:
 основные правила разработки,
оформления и чтения
конструкторской и технологической
документации;
 общие сведения о сборочных
чертежах;
 основные приемы техники
черчения, правила выполнения
чертежей;
Текущий контроль в форме:
защиты отчётов по практическим
занятиям, оценка выполнения
самостоятельной работы.
Итоговая аттестация в форме
контрольной работы.
Текущий контроль в форме:
защиты отчётов по практическим
занятиям, оценка выполнения
самостоятельной работы.
Итоговая аттестация в форме
контрольной работы.
Текущий контроль в форме:
защиты отчётов по практическим
занятиям, оценка выполнения
самостоятельной работы.
Итоговая аттестация в форме
11  основы машиностроительного
черчения;
 требования единой системы
конструкторской документации
(ЕСКД).
контрольной работы.
Текущий контроль в форме:
защиты отчётов по практическим
занятиям, оценка выполнения
самостоятельной работы.
Итоговая аттестация в форме
контрольной работы.
Текущий контроль в форме:
защиты отчётов по практическим
занятиям, оценка выполнения
самостоятельной работы.
Итоговая аттестация в форме
контрольной работы.
12

intro:
Представлена программа учебной дисциплины ОП. 01. Основы инженерной графики, программы профессиональная переподготовка со сроком обучения 420 часов, квалификация: Сварщик ручной дуговой сварки плавящимся покрытым электродом, по профессии 15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки)).
Цель:
Ознакомить преподавателей специальных дисциплин с авторской педагогической разработкой.
Задачи:
Передать коллегам личный опыт по разработке программы учебной дисциплины.
Оказать помощь педагогам в подготовке методического материала.Представлена программа учебной дисциплины ОП. 01. Основы инженерной графики, программы профессиональная переподготовка со сроком обучения 420 часов,


extracted_text:
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Омской области
 «Седельниковский агропромышленный техникум»
Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
Производственная характеристика обучающегося
Баранов Владимир Ильич
мастер производственного обучения Седельниково, Омская область,  2016
                                 ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
обучающегося БПОУ «САПТ»
Данилов Данил Данилович
Обучающийся  на 3 курсе по программе подготовки квалифицированных рабочих,
служащих СПО по  профессии  23.01.03 Автомеханик успешно прошел
производственную практику по профессиональному модулю:  ПМ 01 Техническое
обслуживание и ремонт автотранспорта
в объеме   78  часов с «15 » декабря 2016г.  по «29» декабря 2016г.
в организации  ГП  «Седельниковское ДРСУ»

1.Виды и качество выполняемых работ
Виды профессиональной деятельности
ПМ. 01. Техническое обслуживание и ремонт автотранспорта
Выполнение операций технического обслуживания и текущего ремонта
тормозного управления
Выполнение операций технического обслуживания и ремонта
электрооборудования
Выполнение операций технического обслуживания и текущего кузовов и
дополнительного оборудования
Количество
часов
78
30
36
12
1. Качество выполнения работ в соответствии с технологией и (или) требованиям
организации, в которой проходила практика
Профессиональные компетенции
Оценка
ПМ. 01. Техническое обслуживание и ремонт автотранспорта
ПК 1.1. Диагностировать автомобиль, его агрегаты и системы.
ПК   1.2.   Выполнять   работы   по   различным   видам   технического
обслуживания.
ПК 1.2. Разбирать, собирать узлы и агрегаты автомобиля и устранять
неисправности.
ПК   1.4.   Оформлять   отчетную   документацию   по   техническому
обслуживанию.
отлично
хорошо
отлично
хорошо
2. Выполнение норм по практике выполнял в соответствии с профессиональной
деятельностью. 3. Знание технологического процесса, обращение с инструментами и
оборудованием технологический процесс знает и владеет, инструменты и
оборудование применяет по назначению, в оформление учетной документации
затруднение не испытывает.
4. Трудовая дисциплина    без замечаний
5. Показал способность
Общие компетенции
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и
способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и
итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности,
нести ответственность за результаты своей работы.
ОК  4. Осуществлять поиск информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационнокоммуникативные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами,
руководство, клиентами.
ОК 7. Использовать воинскую обязанность, в том числе с применением
полученных профессиональных знаний (для юношей).
Уровень
усвоения
оптимальный
оптимальный
оптимальный
оптимальный
оптимальный
оптимальный
оптимальный
Обучающийся   Данилов Данил   заслуживает присвоения    квалификационного
разряда: слесарь по ремонту автомобилей 3 разряда  по профессии «Автомеханик»
Наставник ______________________ А.Н. Репин
Мастер производственного обучения _______________ Баранов В.И.
«29»  декабря  2016г.
М.П.

intro:
Характеристика студента по производственной практике 3 курса
Представлена характеристика студента 3 курса БПОУ «Седельниковский агропромышленный техникум» по результатам прохождения производственной практики по профессиональному модулю ПМ.01 Техническое обслуживание и ремонт автотранспорта по профессии СПО 190631.01 Автомеханик. Для мастеров производственного обучения и преподавателей специальных предметов.. Для мастеров производственного обучения и преподавателей специальных предметов.

классное руководство

group: Педагогика


extracted_text:
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Омской области
 «Седельниковский агропромышленный техникум»
Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
Производственная характеристика обучающегося
Баранов Владимир Ильич
мастер производственного обучения Седельниково, Омская область,  2016
                                  ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
обучающегося БПОУ «САПТ»
Данилов Данил Данилович
Обучающийся  на 2 курсе по программе подготовки квалифицированных рабочих,
служащих СПО по  профессии  23.01.03 Автомеханик успешно прошел
производственную практику по профессиональному модулю:  ПМ 01 Техническое
обслуживание и ремонт автотранспорта
в объеме   138  часов с «10 » мая 2016г.  по «04» июня 2016г.
в организации  ГП  «Седельниковское ДРСУ»

1.Виды и качество выполняемых работ
Виды профессиональной деятельности
Количество
ПМ. 01. Техническое обслуживание и ремонт автотранспорта
Ознакомление с автотранспортным предприятием. Инструктаж  по
безопасным условиям труда, электробезопасности, пожарной безопасности
при работе в ремонтных зонах автопредприятия.
Слесарные работы
Выполнение операций технического обслуживания  и текущего ремонта
механизмов и систем двигателя.
Выполнение капитального ремонта двигателя
Выполнение операций технического обслуживания и текущего ремонта
ходовой части.
Выполнение операций капитального ремонта ходовой части.
Выполнение операций технического обслуживания и текущего ремонта
трансмиссии.
Выполнение операций капитального ремонта трансмиссии.
Выполнение операций технического обслуживания текущего ремонта
рулевого управления.
часов
138
6
6
12
18
18
18
18
18
24
1. Качество выполнения работ в соответствии с технологией и (или) требованиям
организации, в которой проходила практика
Профессиональные компетенции
Оценка
ПМ. 01. Техническое обслуживание и ремонт автотранспорта
ПК 1.1. Диагностировать автомобиль, его агрегаты и системы.
хорошо ПК   1.2.   Выполнять   работы   по   различным   видам   технического
обслуживания.
ПК 1.2. Разбирать, собирать узлы и агрегаты автомобиля и устранять
неисправности.
ПК   1.4.   Оформлять   отчетную   документацию   по   техническому
обслуживанию.
хорошо
хорошо
хорошо
2. Выполнение норм по практике выполнял в соответствии с профессиональной
деятельностью.
3. Знание технологического процесса, обращение с инструментами и
оборудованием технологический процесс знает и владеет, инструменты и
оборудование применяет по назначению, в оформление учетной документации
затруднение не испытывает.
4. Трудовая дисциплина    на  «хорошо»
5. Показал способность
Общие компетенции
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и
способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и
итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности,
нести ответственность за результаты своей работы.
ОК  4. Осуществлять поиск информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационнокоммуникативные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами,
руководство, клиентами.
ОК 7. Использовать воинскую обязанность, в том числе с применением
полученных профессиональных знаний (для юношей).
Уровень
усвоения
оптимальный
оптимальный
оптимальный
оптимальный
оптимальный
оптимальный
оптимальный
Обучающийся Данилов Данил заслуживает присвоения    квалификационного
разряда: слесарь по ремонту автомобилей 3 разряда  по профессии «Автомеханик»
Наставник ____________________________________________
Мастер производственного обучения _______________ Баранов В.И.
«04» июня  2016г.
М.П.

intro:
Представлена характеристика студента 2 курса БПОУ «Седельниковский агропромышленный техникум» по результатам прохождения производственной практики по профессиональному модулю ПМ.01 Техническое обслуживание и ремонт автотранспорта по профессии СПО 190631.01 Автомеханик. Для мастеров производственного обучения и преподавателей специальных предметов.
Характеристика и отзыв о практике студента необходимы для предъявления в качестве доказательства реального прохождения практики.Для мастеров производственного обучения и преподавателей специальных предметов.

title: Характеристика студента по производственной практике 2 курса


extracted_text:
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Омской области
 «Седельниковский агропромышленный техникум»
Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
 Аттестационный лист по учебной практике
обучающегося 3 курса
Баранов Владимир Ильич
мастер производственного обучения Седельниково, Омская область,  2016
АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ ПО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ
                                       Данилов  Данил  Данилович
ФИО
обучающийся  3 курса по программе подготовки квалифицированных рабочих, служащих
СПО по профессии 23.01. 03 Автомеханик
успешно   прошел   учебную   практику   по  МДК   01.02  Устройство,   техническое
обслуживание и ремонт автомобилей  профессионального модуля ПМ. 01  Техническое
обслуживание и ремонт автотранспорта
в объеме 54  часа  с «16» сентября  2016 г. по «12» октября 2016г.
в организации  БПОУ «Седельниковский агропромышленный техникум», с. Седельниково
наименование организации, юридический адрес
                               Виды и качество выполнения работ
Виды   и   объем   работ,   выполненных
студентами во время практики
Техническое обслуживание и ремонт
автотранспорта:
 техническое обслуживание и ремонт
ходовой части;
 техническое обслуживание и ремонт
кузова и платформы.
Качество   выполнения   работ   в
соответствии   с   технологией   и   (или)
требованиями   организации,   в   которой
проходила практика
Качественное   выполнение   работ   по
техническому   обслуживанию   и   ремонту
ходовой   части   в   соответствие   техническим
условиям.
Качественное   выполнение   работ   по
техническому   обслуживанию   и   ремонту
кузова   и   платформы   в   соответствие
техническим условиям.
Характеристика   учебной   и   профессиональной   деятельности     студента   во   время
учебной  практики.
Свою   деятельность   строил   в   соответствии   с   учебными   заданиями   мастера
производственного   обучения.   Добросовестно   выполнял   задания   соответствующие
формированию   общих   и   профессиональных   компетенций.   В   результате   освоения
программы учебной практики студент овладел видом профессиональной деятельности
по техническому обслуживанию и ремонту автотранспорта, приобрел практический
опыт по техническому обслуживанию и ремонту автотранспорта.
Дата «12» октября 2016 г.

Руководитель   практики:   Баранов   Владимир   Ильич   мастер   производственного   обучения
______________________________________________________________
                                                      Подпись ответственного лица организации (базы практики)

intro:
Представлен аттестационный лист по производственной практике студента 3 курса,
УП.01.02. Устройство, техническое обслуживание и ремонт автомобилей
по профессии СПО 190631.01 Автомеханик. Для мастеров производственного обучения и преподавателей специальных предметов.
Аттестационный лист является одним из обязательных документов, который предоставляет студент-практикант 3 курса БПОУ «Седельниковский агропромышленный техникум» по результатам прохождения производственной практики по профессиональному модулю ПМ.01 Техническое обслуживание и ремонт автотранспорта...Аттестационный лист является одним из обязательных документов, который предоставляет студент-практикант 3 курса БПОУ «Седельниковский агропромышленный техникум» по результатам прохождения производственной практики по профессиональному модулю ПМ.01 Техническое обслуживание и ремонт автотранспорта...

title: Аттестационный лист по производственной практике студента 3 курса


extracted_text:
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Омской области
 «Седельниковский агропромышленный техникум»
Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
 Аттестационный лист по учебной практике
обучающегося 2 курса
Баранов Владимир Ильич
мастер производственного обучения Седельниково, Омская область,  2016
АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ ПО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ
                                       Данилов  Данил  Данилович
ФИО
обучающийся  2 курса по программе подготовки квалифицированных рабочих, служащих
СПО по профессии 23.01. 03 Автомеханик
успешно   прошел   учебную   практику   по  МДК   01.02  Устройство,   техническое
обслуживание и ремонт автомобилей  профессионального модуля ПМ. 01  Техническое
обслуживание и ремонт автотранспорта
в объеме 174  часа  с «17» февраля  2016 г. по «06» мая 2016г.
в организации  БПОУ «Седельниковский агропромышленный техникум», с. Седельниково
наименование организации, юридический адрес
                               Виды и качество выполнения работ
Виды   и   объем   работ,   выполненных
студентами во время практики
Техническое обслуживание и ремонт
автотранспорта:
 техническое обслуживание и ремонт
двигателя;
 техническое обслуживание и ремонт
электрооборудования;
 техническое обслуживание и ремонт
трансмиссии.
Качество   выполнения   работ   в
соответствии   с   технологией   и   (или)
требованиями   организации,   в   которой
проходила практика
Качественное   выполнение   работ   по
техническому   обслуживанию   и   ремонту
двигателя   в   соответствие   техническим
условиям.
Качественное   выполнение   работ   по
техническому   обслуживанию   и   ремонту
электрооборудования   в   соответствие
техническим условиям.
Качественное   выполнение   работ   по
техническому   обслуживанию   и   ремонту
трансмиссии   в   соответствие   техническим
условиям.
Характеристика   учебной   и   профессиональной   деятельности     студента   во   время
учебной  практики.
Свою   деятельность   строил   в   соответствии   с   учебными   заданиями   мастера
производственного   обучения.   Добросовестно   выполнял   задания   соответствующие
формированию   общих   и   профессиональных   компетенций.   В   результате   освоения
программы учебной практики студент овладел видом профессиональной деятельности
по техническому обслуживанию и ремонту автотранспорта, приобрел практический
опыт по техническому обслуживанию и ремонту автотранспорта.
Дата «06» мая  2016 г. Руководитель   практики:   Баранов   Владимир   Ильич   мастер   производственного   обучения
______________________________________________________________
                                                      Подпись ответственного лица организации (базы практики)

intro:
Представлен аттестационный лист по производственной практике студента 2 курса,
УП.01.02. Устройство, техническое обслуживание и ремонт автомобилей
по профессии СПО 190631.01 Автомеханик. Для мастеров производственного обучения и преподавателей специальных предметов.
Аттестационный лист является одним из обязательных документов, который предоставляет студент-практикант 2 курса БПОУ «Седельниковский агропромышленный техникум» по результатам прохождения производственной практики по профессиональному модулю ПМ.01 Техническое обслуживание и ремонт автотранспорта...Аттестационный лист является одним из обязательных документов, который предоставляет студент-практикант 2 курса БПОУ «Седельниковский агропромышленный техникум» по результатам прохождения производственной практики по профессиональному модулю ПМ.01 Техническое обслуживание и ремонт автотранспорта...

title: Аттестационный лист по производственной практике студента 2 курса


extracted_text:
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Омской области
 «Седельниковский агропромышленный техникум»
Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
Инструкционная карта
 «Техническое обслуживание и ремонт
трансмиссии автомобиля»
УП.01.02.  Устройство, техническое обслуживание и ремонт
автомобилей
по профессии СПО 190631.01 Автомеханик
Составил: Баранов Владимир Ильич
мастер производственного обучения Седельниково, Омской области,  2015
Министерство образования Омской области БПОУ
«Седельниковский агропромышленный техникум»
Группа   21     Профессия     Автомеханик     Мастер   Баранов В.И.
УП.01.02. Устройство, техническое обслуживание и ремонт
автомобилей.
Тема: Техническое обслуживание и ремонт трансмиссии
автомобиля.
 Тема занятия: Техническое обслуживание и ремонт трансмиссии
автомобиля.
Тип занятия: Урок формирования и совершенствования трудовых
умений и навыков.
Вид занятия: Комбинированное (изучение нового учебного материала,
формирование практических умений и навыков, повторение изученного
ранее материала).
Время: 6 часов.
Цель  занятия:  обучение   приемам     диагностики   составных   частей   и
сборочных единиц трансмиссии и устранению основных их неисправностей.
Задачи занятия:
Обучающие:
Формирование   и   усвоение   приемов
  проведения   технического
обслуживания и ремонта трансмиссии автомобиля.
Формирование   у   студентов   профессиональных   навыков   при
выполнении технического обслуживания и ремонта трансмиссии.
Развивающие:
Формирование у студентов умения оценивать свой уровень знаний и
стремление его повышать;
Развитие навыков самостоятельной работы, внимания, координации
движений.
Воспитательные:
Воспитание у студентов аккуратности, трудолюбия, бережного
отношения к  оборудованию и инструментам;
 Пробуждение эмоционального интереса к выполнению работ; Способствовать развитию самостоятельности студентов.
           Дидактические задачи:
           Закрепить полученные знания, приемы, умения и навыки по
выполнению технического обслуживания и ремонта трансмиссии
автомобиля.
Требования к результатам усвоения учебного материала.
Студент в ходе освоения темы занятия учебной практики должен:
иметь практический опыт:
 выполнения ремонта деталей автомобиля;
 снятия и установки агрегатов и узлов автомобиля;
 использования диагностических приборов и технического оборудования;
 выполнения регламентных работ по техническому обслуживанию
автомобилей.
уметь:
 снимать и устанавливать агрегаты и узлы автомобиля;
 определять неисправности и объем работ по их устранению и ремонту;
 определять способы и средства ремонта;
 применять диагностические приборы и оборудование;
 использовать специальный инструмент, приборы, оборудование.
В ходе занятия у студентов формируются
Профессиональные компетенции:
ПК 1.1.  Диагностировать автомобиль, его агрегаты и системы;
ПК 1.2. Выполнять работы по различным видам технического
обслуживания.
ПК   1.3.  Разбирать,   собирать   узлы   и   агрегаты   автомобиля   и   устранять
неисправности.
Общие компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый
контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести
ответственность за результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационнокоммуникационные технологии в
профессиональной деятельности. ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, клиентами.
Литература:
Основные источники:
Кузнецов А.С. Техническое обслуживание и ремонт автомобилей: в 2 ч. –
учебник для нач. проф. образования / А.С. Кузнецов.  М.: Издательский
центр «Академия», 2012.
Кузнецов А.С. Слесарь по ремонту автомобилей (моторист): учеб. пособие
для   нач.   проф.   образования   /   А.С.   Кузнецов.   –   8е   изд.,   стер.   –   М.:
Издательский центр «Академия», 2013.
Автомеханик / сост. А.А. Ханников. – 2е изд. – Минск: Современная школа,
2010.
Дополнительные источники.
Виноградов   В.М.   Техническое   обслуживание   и   ремонт   автомобилей:
Основные   и   вспомогательные   технологические   процессы:   Лабораторный
практикум: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования /
В.М. Виноградов, О.В. Храмцова. – 3е изд., стер. – М.: Издательский центр
«Академия», 2012.
Петросов   В.В.   Ремонт   автомобилей   и   двигателей:   Учебник   для   студ.
Учреждений сред. Проф. Образования / В.В. Петросов. – М.: Издательский
центр «Академия», 2005.
Карагодин В.И. Ремонт автомобилей и двигателей: Учебник для студ.
Учреждений сред. Проф. Образования / В.И. Карагодин, Н.Н. Митрохин. –
3е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2005.
Коробейчик А.В.  к68 Ремонт автомобилей / Серия «Библиотека
автомобилиста». Ростов н/Д: «Феникс», 2004.
Коробейчик А.В. К66 Ремонт автомобилей. Практический курс / Серия
«Библиотека автомобилиста». – Ростов н/Д: «Феникс», 2004.
Чумаченко Ю.Т., Рассанов Б.Б. Автомобильный практикум: Учебное пособие
к выполнению лабораторнопрактических работ. Изд. 2е, доп. – Ростов
н/Д: Феникс, 2003.
Слон Ю.М. С48 Автомеханик / Серия «Учебники, учебные пособия». –
Ростов н/Д: «Феникс», 2003.
Применяемые оборудование, приспособления, инструменты и
материалы: исправные   автомобили   с   гидравлическим   и   механическим   приводом
сцепления,   комплект   гаечных   ключей,   люфтомер,   отвертка,   жидкость   для
гидропривода, шланг, сосуд для жидкости,  комплекты заклепок, электродрель,
сверла, пробойники, оправки,  линейка с делениями.
Инструкционная карта
Упражнение 1. Характеристика неисправностей сцепления и
регулирования свободного хода сцепления.
Характерными неисправностями сцепления являются неполное его включение
(пробуксовка ведущих дисков), неполное выключение (сцепление «ведет») и резкое
включение сцепления.
Исправность сцепления проверяется при работающем двигателе.
Для проверки следует выжать педаль сцепления и поочередно  переключить
передачи.   Если   включение   передач   затруднено   и   сопровождается   скрежетом,
сцепление полностью не выключается.  Включение сцепления проверять, затянув
ручной тормоз. Включив высшую передачу, плавно отпускать педаль сцепления,
одновременно нажимая на педаль управления дроссельными заслонками. Если
двигатель остановится, сцепление исправно. Продолжение     работы   двигателя
указывает     на     неполное     включение   (пробуксовку)   сцепления.   Проявление
пробуксовки возможно и при движении автомобиля.
При   проверке   сцепления   также   могут   обнаружиться   чрезмерный   нагрев
деталей, шумы и рывки при включении.
Регулировка свободного хода педали сцепления начинается с измерения его
линейкой с делениями, которую надо упереть в пол кабины и прижать к педали
на уровне середины площадки ее нажатия. Затем, нажав рукой на педаль, при
появлении   ощутимого   сопротивления   перемещению   педали   определить   по
делениям линейки ее ход. Например, ход педали в автомобиле ЗИЛ431410
должен составлять 35...40 мм.
При отклонении свободного хода педали сцепления от нормативных значений
необходимо произвести его регулировку.
Регулировка свободного хода педали сцепления с механическим приводом
производится изменением длины тяги 2, соединяющей рычаг оси педали с вилкой
выключения сцепления (рис. 1). Рис. 1. Регулировка свободного хода педали сцепления с механическим приводом:
1 — регулировочная гайка на тяге; 2 — тяга
У  большинства   грузовых   автомобилей   такая   регулировка   выполняется   без
разъединения   тяги   с   деталями   привода.   Достаточно   лишь   отвернуть   или
повернуть регулировочную гайку 1  к тяге. При этом отворачивание гайки будет
увеличивать свободный ход педали сцепления, а заворачивание — уменьшать его.
Свободный ход  педали сцепления с гидравлическим приводом  зависит от
свободного   хода   штока   рабочего   цилиндра   (рис.   2),   который   регулируется   с
помощью   регулировочной   гайки  5  и   фиксирующей   контргайки   б.   Для
нормальной работы такого сцепления необходимо проверить полный ход штока
4,  поскольку меньший относительно заданного значения полный ход штока не
обеспечивает   полного   выключения   сцепления,   а   также   может   указывать   на
возможное присутствие воздуха в гидравлическом приводе. Рис. 2. Регулировка свободного хода педали сцепления с гидравлическим
приводом:
1 — шаровая опора; 2 — пружина; 3 — вилка выключения сцепления; 4 —
шток; 5 — регулировочная гайка; 6 — контргайка; 7 — оттяжная пружина; 8 —
штуцер; А и  В — соответственно полный и свободный ход рычага.
Для   удаления   воздуха   из   системы   гидравлического   привода   сцепления
необходимо:
■ заполнить питающий бачок жидкостью для гидропривода и надеть на головку
штуцера  8  рабочего цилиндра шланг, нижний конец которого погрузить в
сосуд с жидкостью для гидропривода;
■ отвернуть штуцер 8 на полоборота;
■ резко нажимать и плавно отпускать педаль сцепления до тех пор, пока из
шланга не перестанут выходить пузырьки воздуха;
■ нажав на педаль, завернуть штуцер до отказа.
Если в процессе прокачки гидропривода сцепления в течение длительного
времени   из   шланга   будут   выходить   пузырьки   воздуха,   необходимо   проверить
герметичность соединений штуцеров и шлангов, а если они исправны, заменить
уплотнительные манжеты главного и рабочего цилиндров. Упражнение   считается   выполненным,   если   педаль   регулируемого   сцепления
движется легко без заеданий и под действием пружин возвращается в исходное
положение,   а   свободный   ход   педали   находится   в   пределах   установленных
нормативных значений.
Упражнение  2.  Замена   фрикционных   накладок   сцепления.  Фрикционные
накладки следует заменять при появлении растрескиваний, задиров и их износе
более допустимых значений.
Замена фрикционных накладок производится следующим образом:
■ осторожно, чтобы не задеть пружинные пластины диска, высверлить сверлом
или выбить пробойником крепежные заклепки и снять накладки;
■ наложить   одну   фрикционную   накладку   на   пружинные   пластины,   чтобы
отверстия   в   пружинных   пластинах,   обращенных   выпуклой   стороной   к
накладке, совпали с зенкованными отверстиями фрикционной накладки. При
этом зенкованные отверстия должны быть обращены наружу большим диаме
тром;
■ вставить   заклепки   таким,   образом,   чтобы   их   головки   располагались   с
наружной   стороны   фрикционной   накладки   и   расклепать   их   с   помощью
оправки со стороны пружинных пластин. Рекомендуется приклепку накладки
начинать с заклепок, входящих в диаметрально расположенные отверстия;
■ аналогично   приклепать   вторую   фрикционную   накладку.   При   этом
зенкованные отверстия одной накладки должны совпадать с незенкованными
отверстиями другой.
Упражнение   считается   выполненным,   если   головки   заклепок   утоплены
относительно рабочей поверхности накладки не менее чем на 1,5 мм и биение
рабочих   поверхностей   фрикционных   накладок   относительно   шлицевого
отверстия ступицы ведомого диска не превышает нормативного значения для
автомобиля данной марки.
Упражнение 3.  Выявление неисправностей коробки переключение передач
и карданной передачи.
Исправность коробки переключения передач можно проверить при движении
автомобиля (если оно возможно), т. е. можно проверить ее перегрев, наличие
постороннего   шума,   вибраций,   отсутствие   самопроизвольного   выключения
передач и затруднение их включения.
Следует замерить люфтомером суммарный угловой люфт в кинематической
цепи   от   ведущего   до   ведомого   вала.   Люфт   от   5   до   15°   свидетельствует   о
необходимости ремонта коробки переключения передач. Техническое   состояние   карданной   передачи   (рис.   3,
 а )  проверяется
посредством проворачивания карданного вала в одну и другую сторону до выбора
люфта.
Рис.   3.   Проверка   технического   состояния   карданной   передачи   (а]  и
надежности затяжки болтов крепления [б)
Затем   проверяется   надежность   затяжки   болтов   крепления   фланцев
карданов,   кронштейна  опоры   промежуточного  карданного   вала   к   раме   и
крышек игольчатых подшипников карданов (рис. 3, б )   с помощью гаечного
ключа,   которым   одновременно   подтягивают   до   упора   слабо   затянутые
болты.
Характерным признаком неисправностей карданной передачи является
наличие стуков, хорошо прослушиваемых при трогании автомобиля с места
и при резком изменении характера его движения.
Упражнение считается выполненным, если учащийся сможет правильно
определить   неисправности   коробки   переключения   передач   как   при
движении автомобиля, так и с помощью люфтомера.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
1.Как производится проверка свободного хода педали сцепления?
2. Как производится регулировка сцепления е механическим приводом?
3. Как производится регулировка сцепления с гидравлическим приводом?
4. При каких неисправностях сцепления возможно неполное его включение
[пробуксовка]?
5. Какова   технология   замены   изношенных   фрикционных   накладок   сце
пления?
6. Каковы  основные   неисправности  коробки   переключения   передач,
встречающиеся при эксплуатации автомобиля?
7. В каких случаях возникает повышенный шум в коробках переключения
передач?
8. Каковы причины возникновения вибраций и стуков главной передачи и
дифференциала?
9. Как проверяют техническое состояние карданной передачи?

intro:
Представлена инструкционная карта «Техническое обслуживание ремонт трансмиссии автомобиля», 3 курс, УП.01.02. Устройство, техническое обслуживание и ремонт автомобилей по профессии СПО 190631.01 Автомеханик. Для мастеров производственного обучения и преподавателей спецпредметов.
Обучение приемам диагностики составных частей и сборочных единиц трансмиссии и устранению основных их неисправностей.Обучение приемам диагностики составных частей и сборочных единиц трансмиссии и устранению основных их неисправностей.