extracted_text:
Занятие по развитию элементарных математических
представлений
Карта путешествий.
Задачи:



Развивать у детей мелкую моторику кистей рук.
Развивать интеллектуальные способности детей.
Развивать речь, внимание, память, логическое мышление.
Цели урока:
1. Формировать навыки ориентации по элементарному плану, умение правильно определять
взаимное расположение предметов в пространстве.
2. Формировать умение составлять простейшие геометрические фигуры из палочек и ниток на
плоскости стола, обследовать и анализировать их зрительноосязательным способом.
3. Закреплять навыки счета в пределах пяти, учить обратному счету от 5 до 1.
4. Воспитывать доброе отношение к лесным жителям, культуру поведения.
Материал к занятиям: Билеты в театр, таблица с планом, набор цифр от 1 до 10, спички, шнурки,
крупа, карандаш на каждого ребенка. Длинный шнур, аудио записи, игрушки, ширма, магнитофон.
Игра “Театр”
I. Ход: Формирование навыков счета от 1 до 10 и обратно.
1. Предлагаю отправиться в театр зверей для этого надо купить билеты.
Много желающих! Выстраивается очередь в “кассу”.
– Кто в очереди первый, третий, пятый, четвертый, второй и т. д.?
Раздаю детям цифры соответствующие их номерам. Посчитаем от 1 до 10.
А теперь назовите числа, по порядку начиная с “хвоста” очереди (по одному, все вместе).
Молодцы! Ребята, а карточки, которые у вас в руках превратились в билеты и теперь можно идти
в театр.
2. Идем в театр. Каждый сядет на место соответственно билету.
– Хватит ли стульев на всех?
– Как проверить?
Выяснилось, что одного стульчика не хватает. Что можно сказать о количестве стульев в этом
случае? Как сделать поровну? Добавляю стульчик. Дети рассаживаются на стульях.
II. Работа с планом. Звучит шелест листьев, голоса птиц. Показываю сказку:
– Сказка, сказка, прибаутка, рассказать ее не шутка,
чтобы сказочка звучала, словно реченька журчала.
– Чтоб к концу, не стар, не мал под нее не задремал.
– Жилибыли Заяц и Лиса. Надоело им ссориться, решили жить дружно. Пригласила лиса зайца в
гости, а жила она далеко, не сразу и дойдешь. Нарисовала Лиса Зайцу дорогу к своему дому.
Заяц не может понять.
– Ребята, проводим Зайчика к Лисе.
Дети садятся за столы. У каждого ребенка план.
Кто объяснит, как мы пройдем к дому Лисы? Ребенок описывает путь по плану.
– Иду прямо, прохожу мимо березки которая от меня слева, поворачиваю на право, дохожу до
цветочного поля, поворачиваю на лево, иду прямо, поворачиваю на право и вижу озеро.
Игра с крупой (рис, гречка)
Звуки падающей воды.
“Отберем белые камушки от темных”.
Пальчиковая игра.
Был у зайки огород, ровненьких две грядки.
И конечно в огород, зайка с радостью идет.
Он сначала все вскопает, а потом все разровняет.
Семена посеет ловко и идет сажать морковку.
Ямка – семя, ямка – семя, и глядишь на грядке вновь
Вырастут горох, морковь, а как осень подойдет,
Урожай свой соберет.
Объясняет ребенок дальше по плану: “Иду прямо, поворачиваю на право”. Видит палочки. На что
они похожи? Что с ними делать?
III. Составление геометрических фигур из палочек и шнурков на плоскости стола.
У каждого ребенка на столе по два шнурка и спички.
Назовите известные вам геометрические фигуры. Мы будем составлять фигуры на столе, и
рассказывать о них
Составьте треугольник и квадрат маленького размера. Сколько палочек потребовалось для
составления квадрата, треугольника?
Покажите стороны у квадрата, треугольника? Сколько их? Сколько углов?
Рядом с маленьким квадратом составьте большой квадрат. Сколько спичек понадобилось, чтобы
составить одну сторону большого квадрата? А другую сторону? Почему все стороны квадрата
составлены из одного и того же количества спичек? – Сделайте из шнурков круг и овал. Можно ли составить из спичек круг, овал? Почему? В чем
сходство и отличие круга и овала?
IV. Физкультминутка
Даю детям толстую веревку, связанную в кольцо. Дети берутся двумя руками и образуют круг,
овал, треугольник.
Выполняем движения в соответствии со словами:
Становитесь в круг опять,
Будем в солнышко играть.
Мы веселые лучи, мы резвы и горячи,
1,2,3,4 разверните круг пошире.
Продолжаем движение по плану.
Ребенок объясняет свои действия. Видим, что среди лета появился снеговик. Что это? Такое
может случиться?
V. Игра “Небылица”
Развитие внимания, памяти, речи, логического мышления.
Теплая весна сейчас, виноград созрел у нас.
Конь рогатый на лугу, летом прыгает в снегу.
Поздней осенью медведь, любит в речке посидеть.
А зимой среди ветвей, гагага пел соловей.
Быстро дайте мне ответ – это правда или нет.
Это было последнее испытание, вот и дом лисы.
VI. Дошли до дома Лисы.
Появляется лиса.
– Зайка, а как ты так быстро добрался до моего дома?
– Что тебе дети помогли? Что было самым трудным?
Что самым интересным?
Дети возвращаются по короткой дороге обратно, со словами:
Шли по узенькой тропинке
Так как ходят балеринки.
Друг за друга мы держались.
Змейкой мы изображались.
Ух, устали, отдохнем
Да опять потом пойдем.
Работая с планом, дети отмечают свой путь карандашом.

file_name: Занятие по развитию элементарных математических представлени.doc

intro:
Задачи:
•	Развивать у детей мелкую моторику кистей рук.
•	Развивать интеллектуальные способности детей.
•	Развивать речь, внимание, память, логическое мышление.
Цели урока:
1. Формировать навыки ориентации по элементарному плану, умение правильно определять взаимное расположение предметов в пространстве.
2. Формировать умение составлять простейшие геометрические фигуры из палочек и ниток на плоскости стола, обследовать и анализировать их зрительно-осязательным способом.
3. Закреплять навыки счета в пределах пяти, учить обратному счету от 5 до 1.
4. Воспитывать доброе отношение к лесным жителям, культуру поведения.
Материал к занятиям: Билеты в театр, таблица с планом, набор цифр от 1 до 10, спички, шнурки, крупа, карандаш на каждого ребенка. Длинный шнур, аудио записи, игрушки, ширма, магнитофон.разработка по формированию элементарных математических представлений для детей дошкольного возраста, а также первого класса, разработанное в игровой форме.

title: занятие по формированию элементарных математических представлений "Карта путешествий"


extracted_text:
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Омской области
 «Седельниковское училище № 65»
Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
Программа профессионального модуля
ПМ.01 Подготовительносварочные
работы
программы профессионального обучения  рабочих, служащих СПО
по профессии  19906 Электросварщик ручной сварки
Срок обучения: 2.5 мес.
Разработал: Баранов Владимир Ильич
мастер производственного обучения
1 Седельниково, Омская область,  2015
Программа   профессионального   модуля   разработана   на   основе   Федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по
профессии
150709.02  Сварщик (электросварочные и газосварочные работы), учебного плана по
профессии  ОК 01694 19906 «Электросварщик  ручной сварки»,  рекомендаций   БПОУ
«Седельниковское   училище   №65»
 по   формированию   нормативнометодической
документации по реализации ФГОС СПО, от 01.09.2013 г.
Организация – разработчик: БПОУ  «Седельниковское училище №  65», c. Седельниково
Омской области
Разработчик:
Баранов В.И. мастер производственного обучения, преподаватель специальных дисциплин
БПОУ  «Седельниковское училище № 65», с. Седельниково Омской области
Согласовано:
на заседании педагогического совета
протокол №__________
«__»___________2015г.
Рассмотрено:
на заседании методического совета
«__»____________2015г.
2 Содержание
Стр.
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
         4
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
          6
3. СТУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
          7
4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНОЛЬНОГО
МОДУЛЯ
        12
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
        15
МОДУЛЯ (ВИДЫ ПРОФЕССИОНОЛЬНОГО ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)
3 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Подготовительносварочные работы.
1.1. Область применения программы
Программа   профессионального   модуля   –   является   частью   образовательной
программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих в соответствии с ФГОС
 150709.02   СВАРЩИК   (ЭЛЕКТРОСВАРОЧНЫЕ   И
СПО   по   профессии
ГАЗОСВАРОЧНЫЕ   РАБОТЫ)  входящим   в   состав   укрупненной   группы   профессий
150000   Металлургия,   машиностроение   и   металлообработка   по   направлению  150700
Машиностроение в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД):
Подготовительносварочные   работы
и   соответствующих   профессиональных
компетенций (ПК):
1. Выполнять типовые слесарные операции, применяемые при подготовке металла к
сварке.
2. Выполнять сборку изделий под сварку.
3. Проверять точность сборки.
Программа профессионального модуля может быть использована в профессиональном
образовании (в программах повышения квалификации и переподготовки) и
профессиональной  подготовке  по профессии:
   19906 Электросварщик ручной сварки, на базе имеющегося профессионального
образования по профилю, профессиональной подготовки по профессии 19906
«Электросварщик ручной сварки» на базе среднего образования, основного общего. Опыт
работы не требуется.
1.2. Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля
С   целью   овладения   указанным   видом   профессиональной   деятельности   и
соответствующими   профессиональными   компетенциями   обучающийся   в   ходе   освоения
профессионального модуля должен:
4 иметь практический опыт:
 выполнения типовых слесарных операций, применяемых при подготовке металла к
сварке;
 выполнения сборки изделий под сварку;
 проверки точности сборки;
уметь:
 выполнять правку и гибку, разметку, рубку, резку механическую, опиливание металла;
 выполнять сборку изделий под сварку в сборочносварочных приспособлениях и
прихватками;
 проверять точность сборки
знать:
 правила подготовки изделий под сварку;
 назначение, сущность и технику выполнения типовых слесарных операций, выполняемых
при подготовке металла к сварке;
 средства и приёмы измерений линейных размеров, углов, отклонений формы поверхности;
 виды и назначение сборочносварочных приспособлений;
 виды сварных швов и соединений, их обозначения на чертежах;
 типы разделки кромок под сварку;
 правила наложения прихваток.
1.3.   Рекомендуемое   количество   часов   на   освоение   программы
профессионального модуля:
Всего 63 часа, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 45 часов, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 30 часов;
самостоятельной работы обучающегося –15 часов;
учебной и производственной практики – 18 часов.
5 2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Результатом   освоения   программы   профессионального   модуля   является   овладение
обучающимися   видом   профессиональной   деятельности   ПОДГОТОВИТЕЛЬНО
СВАРОЧНЫЕ   РАБОТЫ,   в   том   числе   профессиональными   (ПК)   и   общими   (ОК)
компетенциями:
Код
ПК 1.
ПК 3.
ПК 4.
ОК 1
ОК 2
ОК 3
ОК 4
ОК 6
Наименование результата обучения
Выполнять   типовые   слесарные   операции,   применяемые   при   подготовке
металла к сварке.
Выполнять сборку изделий под сварку.
Проверять точность сборки.
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее
достижения, определенных руководителем.
Анализировать   рабочую   ситуацию,   осуществлять   текущий   и   итоговый
контроль,   оценку   и   коррекцию   собственной   деятельности,   нести
ответственность за результаты своей работы.
Осуществлять   поиск   информации,   необходимой   для   эффективного
выполнения профессиональных задач.
Работать   в   команде,   эффективно   общаться   с   коллегами,   руководством,
6 ОК 7
клиентами.
Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных
профессиональных знаний.
7 3.1. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ.
профессионал
Коды
ьных
компетенций
Наименование разделов профессионального
модуля.
Всего часов
(макс.
учебная
нагрузка и
практика)
Объем времени, отведенный на освоение
междисциплинарного курса (курсов)
Обязательная
аудиторная учебная
Самостоятельная
нагрузка обучающегося
Всего
часов
лабораторные
в т. ч.
обучающегося,
работа
часов
работы и
практические
занятия, часов
Практика
Учебная, часов Производствен
ная, часов (если
предусмотрена
рассредоточенн
ая практика)
1
ПК 1.1.
2
Раздел 1. Выполнение подготовительно
сварочных работ.
ПК 1.3.
ПК 1.4.
Раздел 2. Выполнение сборочных  работ
под сварку
Производственная практика, часов (если
предусмотрена итоговая
(концентрированная) практика)
Всего:
3
27
30
6
63
4
14
16
5
7
8
6
7
8
7
6
6
30
15
15
12
8

6
6 3.2. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ МОДУЛЮ (ПМ)
Наименование разделов
профессионального модуля
(ПМ), междисциплинарных
курсов (МДК) и тем
1
Тема 1.1.
Правила подготовки изделий
под сварку
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические задания,
самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа
Объем
часов
2
МДК.01.01.
Подготовка металла к сварке
Раздел 1.
Выполнение подготовительных работ
Содержание:
1.
Правила подготовки изделий под сварку.   Инструменты и технология выполнения
разметки.   Средства   и   приемы   измерений   линейных   размеров,   углов   отклонений,
формы поверхности.
Практическое занятие:
1
.
Разметка плоскостная.
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы
Самостоятельная работа
3
21
14
1
1
1
Урове
   нь
освое
ния.
4
2 Тема 1.2.
Правка и гибка металла
(по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленных преподавателем).
Подготовка к практическому занятию с использованием методических рекомендаций,
оформление отчета и подготовка к защите.
Содержание:
1
.
Практическое занятие:
1
.
Технология   выполнения   правки   металла.   Технология   выполнения   гибки   металла.
Организация рабочего места при выполнении слесарных работ.
Выполнение правки и гибки металла.
Самостоятельная работа
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы
(по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленных преподавателем).
Подготовка   к   практической   работе   с   использованием   методических   рекомендаций,
оформление отчета и подготовка к защите.
Содержание:
1
.
Технология выполнения рубки  металла. Технология механической резки металла.
Организация   выполнения   слесарных   работ   в   соответствии   с   правилами   техники
безопасности.
Тема 1.3.
Рубка и резка металла
Практическое занятие:
1
.
Выполнение рубки и резки металла.
Самостоятельная работа
Тема 1.4.
Опиливание и разделка кромок
под сварку
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы
(по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленных преподавателем).
Подготовка   к   лабораторной   работе   и   практическому   занятию   с   использованием
методических рекомендаций, оформление отчета и подготовка к защите.
Содержание:
1
.
Практическое занятие:
1
.
Технология   выполнения   опиливания   металла.   Подготовка   кромок   под   сварку.
Разделка кромок под сварку.
Выполнение  опиливания  при  подготовке  металла  к сварке.  Выбор  инструмента  и
оборудования для подготовки металла к сварке. Тестирование.
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2 Самостоятельная работа
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы
(по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленных преподавателем).
Подготовка к практическому занятию с использованием методических рекомендаций,
оформление отчета и подготовка к защите.
Раздел 2. Сборочные работы
под сварку
Технологические приемы сборки изделий под сварку.
МДК.01.02.
Содержание:
1
Сборка   как   ответственная   операция   технологического   процесса   сварки   любой
металлоконструкции.
  Способы   проведения   сборки   перед   сваркой
металлоконструкции.
Практические занятия:
1 Сборочные плиты и стеллажи.
2 Сборочные кондукторы.
Самостоятельная работа
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы
(по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленных преподавателем).
Подготовка к практическому занятию с использованием методических рекомендаций,
оформление отчета и подготовка к защите.
Содержание
1. Приемы и контроль точности сборки.
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы
(по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленных преподавателем).
Самостоятельная работа
Содержание:
2
24
16
1
2
3
2
1
1
2
2
2
Тема 1.1.
Сборка изделий под сварку.
Тема 1.2.
Контроль сборки. Тема 1.3.
Сварные соединения и швы.
Тема 1.4.
Типы разделки кромок под
сварку и правила наложения
прихваток.
1
Виды   сварных   швов   и   соединений.   Классификация   сварных   швов.   Применение
сварных   швов   для   различных   видов   металлоконструкций.   Условные   обозначения
швов сварных соединений. Конструктивные элементы сварных соединений.
Практическое занятие:
1 Чтение чертежей сварных швов металлоконструкций.
Самостоятельная работа
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы
(по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленных преподавателем).
Подготовка к практическому занятию с использованием методических рекомендаций,
оформление отчета и подготовка к защите.
Содержание:
1
 Различные типы разделок кромок под сварку деталей металлоконструкций. Правила
наложения прихваток при сборке деталей. Размеры прихваток при сборке средних и
крупных металлоконструкций.
Лабораторная работа:
1 Виды разделки кромок стыковых швов перед сборкой изделий.
Практическое занятие:
1 Виды разделки кромок угловых швов перед сборкой изделий. Тестирование.
Самостоятельная работа
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы
(по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленных преподавателем).
Подготовка   к   лабораторной   работе   и   практическому   занятию   с   использованием
методических рекомендаций, оформление отчета и подготовка к защите.
Промежуточная аттестация по профессиональному модулю в форме  зачёта.
2
2
2
2
2
2
2
2 Учебная практика.
Виды работ:
1. Выполнения типовых слесарных операций, применяемых при подготовке металла к сварке (правка, гибка, разметка,
рубка, резка механическая, опиливание металла);
2. Проверка точности сварки.
3. Выполнение сборки изделий под сварку.
Производственная практика.
Виды работ:
1. Сборка различных деталей с помощью универсальных и специальных приспособлений.
2. Проверка точности сборки.
12
6 4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ.
4.1.   ТРЕБОВАНИЯ   К   МИНИМАЛЬНОМУ   МАТЕРИАЛЬНОТЕХНИЧЕСКОМУ
ОБЕСПЕЧЕНИЮ.
Реализация программы модуля предполагает наличие учебного кабинета
«Специальных дисциплин»;
мастерских «Слесарная», «Сварочная»;  полигона «Сварочный».
Оборудование  учебного  кабинета «Специальных дисциплин»:
  рабочие места по количеству обучающихся;
  рабочее место преподавателя;
  комплект  учебнометодических  материалов,  методических
рекомендаций и разработок;
  макеты (в  разрезе)  газовых  баллонов,  газовых  редукторов,  шлангов
(рукавов),  вентилей,  ацетиленовых  генераторов,  предохранительных
затворов и т.д.;
  типовые стенды, плакаты.
Технические средства обучения:
  компьютер;
  мультимедийная установка;
  экран;
  комплект видеофильмов.
Оборудование  мастерских.
Слесарной:
  рабочие места по количеству обучающихся;
  набор слесарных и измерительных инструментов;
  приспособления для правки и рихтовки;
  средства индивидуальной и коллективной защиты;
  инструмент для ручной и механизированной обработки металла;
  набор плакатов;
  техническая документация на различные виды обработки металла;
  журнал инструктажа по безопасным условиям труда при выполнении
слесарных работ.
Сварочной:
  рабочие места по количеству обучающихся;
  сборочносварочные приспособления;
  сварочные посты ручной дуговой сварки переменного тока;
  универсальные и специальные приспособления;
  технологическая документация;
  оборудование и оснастка для выполнения сборочносварочных работ;
  электроды для сварки;
  контрольноизмерительный инструмент и шаблоны;   слесарный инструмент электросварщика;
  плакаты;
           журнал инструктажа по безопасным условиям труда при выполнении
электросварочных и газосварочных работ;
  средства коллективной и индивидуальной защиты.
Сварочный полигон.
4.2. ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБУЧЕНИЯ.
ПЕРЕЧЕНЬ   РЕКОМЕНДУЕМЫХ   ИЗДАНИЙ,
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.
  ИНТЕРНЕТРЕСУРСОВ,
Основные источники:
  Галушкина В.Н. Технология производства сварных конструкций: учебник для нач. проф.
образования – М.: Издательский центр «Академия», 2012;
 Лаврешин С.А. Производственное обучение газосварщиков: учеб. Пособие для нач. проф.
образования – М.: Издательский центр «Академия»,2011;
   Овчинников   В.В.   Технология   ручной   дуговой   и   плазменной   сварки   и   резки   металлов:
учебник для нач. проф. образования – М.: Издательский центр «Академия», 2010;
 Покровский Б.С. Слесарное дело: учебник для нач. проф. образования – М.: Издательский
центр «Академия», 2004.
Дополнительные источники:
   Чернышов   Г.Г.   Сварочное   дело.   Сварка   и   резка   металлов:   учебное   пособие   –   М:   ОИЦ
«Академия», 2010г;
 Чернышов Г.Г. Основы теории сварки и термической резки металла:  учебное пособие – М:
ОИЦ «Академия», 2010г;
 Юхин Н.А. Газосварщик: учеб. пособие для нач. проф. образования – М.: Издательский
центр «Академия», 2010;
 Чебан В.А. Сварочные работы – Ростов н /Д: Феникс, 2010. – (начальное профессиональное
образование);
 Виноградов В.С. Электрическая дуговая сварка: Учебник для нач. проф. образования – М.:
Издательский центр «Академия», 2010;
 Носенко Н.Г. Сварщик. Электрогазосварщик. Итоговая аттестация – Ростов н /Д: Феникс,
2010 – (Начальное профессиональное образование);
 В.И. Маслов «Сварочные работы» Учебное пособие – М: ОИЦ «Академия», 2009г;
 Банников Е.А. Сварочные работы: современное оборудование и технология работ – М.:
АСТ: Астрель, 2009. – (Самоучитель);
 Колганов Л.А. Сварочные работы. Сварка, резка, пайка, наплавка: учебное пособие. – М.:
Издательскоторговая корпорация «Дашков и Ко», 2008;  Покровский Б.С. Слесарносборочные работы: Учебник для нач. проф. образования – М.:
Издательский центр «Академия», 2005;
 Покровский Б.С. Слесарное дело: Учебник для нач. проф. образования – М.: Издательский
центр «Академия», 2004;
 Макиенко Н.И. Практические работы по слесарному делу: Учеб. пособие для проф. учеб.
заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 1999;
 Сварочное производство «Ежемесячный научно технический и производственный журнал»,
М.: № 16, 20102013.
Интернет – ресурс:
 www.svarkareska.ru
 www.svarka.net
 www∙ prosvarky.ru
 websvarka.ru
4.3. Общие требования к организации образовательного процесса
Обязательным условием освоения профессионального модуля является изучение дисциплин
общеобразовательного   цикла:   «Основы   инженерной   графики»;   «Основы   автоматизации
производства»;   «Основы   электротехники»;   «Основы   материаловедения»;   «Допуски   и
технические измерения»; «Основы экономики»; «Безопасность жизнедеятельности», а также
ПМ.01  Подготовительносварочные   работы  и   МДК  «Подготовка   металла   к   сварке»
«Технологические приемы сборки изделий под сварку».
При   работе   над   письменной   экзаменационной   работой   обучающимся   оказываются
консультации.
4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Требование   к   квалификации   педагогических   (инженернопедагогических)   кадров,   обеспечивающих
обучение  по междисциплинарному курсу «Подготовка металла к сварке», «Технологические приемы
сборки   изделий   под   сварку»:   наличие   высшего   профессионального   образования,
соответствующего профилю модуля.
Требования   к   квалификации   педагогических   кадров,   осуществляющих   руководство
практикой:
Инженернопедагогический   состав:
 дипломированные   специалисты   –   преподаватели
междисциплинарных курсов, а также общеобразовательных дисциплин: «Основы инженерной
графики»,   «Основы   автоматизации   производства»,   «Основы   электротехники»,   «Основы
материаловедения»,   «Допуски   и   технические   измерения»,   «Основы   экономики»,
«Безопасность   жизнедеятельности»   «Подготовка   металла   к   сварке»   «Технологические   приемы
сборки изделий под сварку»;
Мастера:   наличие   45   квалификационного   разряда   с   обязательной   стажировкой   в
профильных организациях не реже 1го раза в 3 года. Опыт деятельности в организациях
соответствующей профессиональной сферы является обязательным. 5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)
Результаты
(освоенные
профессиональные
компетенции)
ПК 1. Выполнять типовые
слесарные операции,
применяемые при
подготовке металла к
сварке.
ПК 2. Выполнять сборку
изделий под сварку.
ПК 3. Проверять точность
сборки.
Основные показатели
оценки результата
Формы и методы контроля
и оценки
организация рабочего места;
соблюдение требований
безопасности труда;
правильный подбор
инструмента и оборудования;
 точность и
обоснованность определения
видов и способов выполнения
слесарных операций.
организация рабочего места;
 соблюдение требований
безопасности труда;
точность и обоснованность
определения видов и способов
выполнения сборки изделий
под сварку;
 соблюдение
последовательности приемов
и технологических процессов
при сборке изделий под
сварку.
организация рабочего места;
соблюдение требований
безопасности труда;
правильность чтения чертежа;
 правильность выбора
инструмента  для определения
точности сборки;
 правильность осуществления
контроля
сборки изделий под сварку.
Текущий контроль в форме:
защиты отчётов по
практическим занятиям и
лабораторным работам,
проверочных работ по
учебной практике.
Зачеты по учебной и
производственной практике.
Защита выпускной
письменной экзаменационной
работы Формы   и   методы   контроля   и   оценки   результатов   обучения   должны   позволять
проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и
развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.
Результаты
(освоенные общие
компетенции)
Основные показатели
оценки результата
Формы и методы контроля
и оценки
ОК 1. Понимать сущность и
социальную значимость своей
будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый
интерес.
ОК 2. Организовывать
собственную деятельность,
исходя из цели и способов ее
достижения, определенных
руководителем.
ОК 3. Анализировать
рабочую ситуацию,
осуществлять текущий и
итоговый контроль, оценку и
коррекцию собственной
деятельности, нести
ответственность за
результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск
информации, необходимой
для эффективного
выполнения
профессиональных задач.
явно   выраженный   интерес   к
профессии;
демонстрация   интереса   к
будущей   профессии
в
процессе   теоретического   и
производственного   обучения,
производственной   практики;
результативное   участие   в
конкурсах
профессионального
мастерства.
рациональность выбора и
применения методов и
способов решения
профессиональных задач и
ситуаций;
точность, правильность и
полнота решений
профессиональных задач.
обоснованный выбор форм
контроля и качества
выполнения своей работы;
положительная динамика в
организации деятельности по
результатам
самооценки, самоанализа и
коррекции результатов
собственной работы;
оценка результатов работы.

пользоваться
умение
основной   и   дополнительной
литературой;
оперативность
поиска
необходимой   информации,
обеспечивающей   наиболее
быстрое,

и
выполнение
эффективное
полное

в
наблюдение   и   оценка
учебных,

участия
образовательных,
воспитательных
мероприятиях   в   рамках
достижение
профессии,
высоких
результатов,
стабильность   результатов,
участие в профессиональных
конкурсах,
портфолио
достижений.

наблюдение   и   оценка
организации рабочего места в
процессе
выполнения
практических   работ   на
учебной   и   производственной
практике.

  оценка
наблюдение   и
эффективности

и
правильности   самоанализа
принимаемых   решений   на
занятиях,   в
практических
процессе

и
производственной практик.
учебной

наблюдение   и   оценка
и
эффективности
правильности
выбора информации для выполнения
профессиональных   задач   в
области   подготовительно
сварочных работ   в процессе
учебной   и   производственной
практик,
выполнения
квалификационного
экзамена, ПЭР.

наблюдение   и
коммуникабельности.
  оценка
сведения военкомата.

с

оценки
различными
поиска
профессиональных задач;
владение
способами
информации;
адекватность
полезности информации;
используемость   найденной
для   работы   информации   в
результативном   выполнении
профессиональных задач, для
профессионального   роста   и
личностного развития;
самостоятельность   поиска
информации   при   решении   не
типовых   профессиональных
задач.
взаимодействие
обучающимися,
преподавателями и мастерами
в ходе обучения на принципах
толерантного
отношения;
эффективное,
бесконфликтное
взаимодействие   в   учебном
коллективе   и   бригаде;
соблюдение   этических   норм
общения  при взаимодействии
с
учащимися,
преподавателями,   мастерами
 и руководителями практики;
соблюдение
  принципов
профессиональной этики.
своевременное   получение
приписного свидетельства;
самостоятельный
учетновоенной
специальности   родственной
полученной профессии;
участие   во   внеурочной
работе с учетом подготовки к
исполнению
воинской
обязанности, военных сборах;
применение
профессиональных   знаний   в
ходе   прохождения   воинской
службы.

выбор

ОК 6. Работать в команде,
эффективно общаться с
коллегами, руководством,
клиентами
ОК 7. Исполнять воинскую
обязанность, в том числе с
применением полученных
профессиональных знаний
(для юношей)

intro:
Программа профессионального модуля может быть использована в профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и переподготовки) и профессиональной подготовке по профессии:
- 19906 Электросварщик ручной сварки, на базе имеющегося профессионального образования по профилю, ...  профессиональной подготовки по профессии 19906 «Электросварщик ручной сварки» на базе среднего образования, основного общего. Опыт работы не требуется.
Программа профессионального модуля Подготовительно-сварочные работы программы профессионального обучения рабочих, служащих СПО
по профессии Электросварщик ручной сварки. Срок обучения: 2.5 мес.Программа профессионального модуля Подготовительно-сварочные работы программы профессионального обучения рабочих, служащих СПО

технология

group: Дисциплины


extracted_text:
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Омской области
 «Седельниковское училище № 65»
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Безопасность
жизнедеятельности
программы профессионального обучения  рабочих, служащих СПО
по профессии  19906 Электросварщик ручной сварки
Срок обучения: 2.5 мес.
Разработал: Баранов Владимир Ильич
мастер производственного обучения
1 Седельниково, Омская область,  2015
2 Программа учебной дисциплины  разработана на основе Федерального
государственного   образовательного   стандарта   среднего   профессионального
образования   по   профессии
 150709.02   Сварщик   (электросварочные   и
газосварочные   работы),  учебного   плана   по   профессии  ОК   01694   19906
«Электросварщик ручной сварки», рекомендаций   БПОУ «Седельниковское
училище №65» по формированию нормативнометодической документации по
реализации ФГОС СПО, от 01.09.2013 г.
Организацияразработчик: БПОУ  «Седельниковское училище №65»,
с. Седельниково Омской области.
Разработчик:
Баранов Владимир Ильич мастер производственного обучения, преподаватель
специальных   дисциплин   БПОУ     «Седельниковское   училище   №   65»,   с.
Седельниково.
Согласовано:
На заседании
педагогического совета
Протокол №__________
«__»___________2015г.
Рассмотрено:
на заседании методического совета
«__»____________2015г.
3 СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА   И   СОДЕРЖАНИЕ   УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ   РЕАЛИЗАЦИИ   ПРОГРАММЫ   УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ   И   ОЦЕНКА   РЕЗУЛЬТАТОВ   ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
стр.
4
6
10
12
4 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Безопасность жизнедеятельности
1.1. Область применения программы
  Программа   учебной   дисциплины   является   частью   образовательной
программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих в соответствии
с ФГОС СПО по профессии:
15.01.05 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы).
 Программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном
профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и
переподготовки) и профессиональной  подготовке  по профессии:
   19906 Электросварщик ручной сварки, на базе имеющегося
профессионального образования по профилю, профессиональной подготовки
по профессии 19906 «Электросварщик ручной сварки» на базе среднего
образования, основного общего. Опыт работы не требуется.
1.2.   Место   дисциплины   в   структуре   основной   профессиональной
образовательной программы:
дисциплина входит в общепрофессиональный цикл.
1.3. Цели и задачи дисциплины  – требования  к результатам освоения
дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
  организовать и проводить мероприятия по защите работающих и
населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций;
 предпринимать профилактические меры для снижения уровня опасностей
различного вида и их последствий в профессиональной деятельности и быту;
 использовать средства индивидуальной и коллективной защиты от оружия
массового поражения;
 применять первичные средства пожаротушения;
 ориентироваться в перечне военноучетных специальностей и
самостоятельно определять среди них родственные полученной профессии;
 применять профессиональные знания в ходе исполнения обязанностей
военной службы на воинских должностях в соответствии с полученной
профессией;
 владеть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в
повседневной деятельности и экстремальных условиях военной службы;
 оказывать первую помощь пострадавшим.
5 В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

 принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования
развития   событий   и  оценки   последствий   при   техногенных  чрезвычайных
ситуациях и стихийных явлениях, в том числе в условиях противодействия
терроризму как серьезной угрозе национальной безопасности России;
 основные   виды   потенциальных   опасностей   и   их   последствия   в
профессиональной деятельности и быту, принципы снижения вероятности
их реализации;
 основы военной службы и обороны государства;
 задачи и основные мероприятия гражданской обороны;
 способы защиты населения от оружия массового поражения;
 меры пожарной безопасности и правила безопасного поведения при пожарах;
 организацию и порядок призыва граждан на военную службу и поступления
на нее в добровольном порядке;
 основные виды вооружения, военной техники  и специального снаряжения,
состоящих на вооружении (оснащении) воинских подразделений, в которых
имеются военноучетные специальности, родственные профессиям СПО;
 область применения получаемых профессиональных знаний при исполнении
обязанностей военной службы;
 порядок и правила оказания первой помощи пострадавшим.
1.4.   Рекомендуемое   количество   часов   на   освоение   программы
дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 12 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 8 часов;
самостоятельной работы обучающегося 4 часа.
6 2. СТРУКТУРА И  СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Допуски и технические измерения.
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
     лабораторные занятия
     практические занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
 систематическая проработка конспектов занятий, учебной и
специальной литературы (по вопросам к параграфам, главам
учебных пособий, составленных преподавателем).
Подготовка   к   лабораторным   работам   с   использованием
методических рекомендаций, оформление отчета и подготовка
к защите.
Объем
часов
12
8

4
4
4
Итоговая аттестация в форме  зачета

7 2.2.  Тематический план и содержание учебной дисциплины  Безопасность жизнедеятельности.
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если
Объем часов
Уровень
освоения
1
предусмотрены)
2
ОП. 06.
Безопасность жизнедеятельности.
Тема 1.1.
Чрезвычайные
ситуации мирного и
военного времени.
Организация
защиты населения.
Содержание
Основы организации  защиты от террора. Правовые основы защиты от террора.
Принципы   обеспечения   защиты  в   условиях   противодействия   терроризму   как
серьезной   угрозе   национальной  безопасности   России.
 Правила   безопасного
поведения при угрозе террористического акта, при захвате в качестве заложника.
Меры безопасности населения, оказавшегося на территории военных действий.
Обеспечение   устойчивой   работы объекта экономики   при чрезвычайных
ситуациях.  Классификация   чрезвычайных ситуаций и объектов экономики при
потенциальной   опасности.
 Принципы   обеспечения   устойчивости   объектов
экономики,   прогнозирования   развития   событий   и  оценки   последствий   при
техногенных  чрезвычайных   ситуациях   и   стихийных   явлениях.
 Краткая
характеристика чрезвычайных ситуаций для нашего города (населенного пункта).
Правила   поведения   в   чрезвычайных   ситуациях   природного   и   техногенного
характера.   Организация   и   проведение   мероприятий  по   защите   работающих   и
населения  от   негативных   воздействий   чрезвычайных   ситуаций.  Основные   виды
потенциальных опасностей и их последствия в профессиональной деятельности и
быту, принципы снижения вероятности их реализации.
Организация гражданской обороны на объектах экономики. Гражданская
оборона. Задачи и основные мероприятия гражданской обороны. Методы  защиты
человека  и  окружающей  среды  от  основных  видов  опасного  и  вредного
воздействия  природного,  социального  и  техногенного  происхождения на
8
3
1
4
2 объектах экономики. Способы защиты населения от оружия массового поражения.
Меры пожарной безопасности и правила безопасного поведения при пожарах.
Самостоятельная работа
 Обеспечение   национальной
  безопасности
  Российской
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной
литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленных
преподавателем).
Содержание
Основы   организации   обороны   государства.
безопасности   РФ.   Концепция
  национальной
Федерации: основные положения. Военная доктрина России.
Чрезвычайные  ситуации  военного  времени.  Современные средства поражения
людей.   Обычное   оружие.   Новейшие   виды   оружия.   Вооружение   и   техника
вооружённых сил РФ.
Военная   служба   –   особый   вид   государственной   службы.  Основы   военной
службы   и   обороны   государства.  Военная   обязанность.   Закон   о   воинской
обязанности   и   военной   службе.  Организация   и   порядок   призыва   граждан  на
военную службу, и поступление на нее в добровольном порядке. Боевые традиции
вооружённых   сил   РФ.   Основные   виды   вооружения,   военной   техники  и
специального   снаряжения,   состоящих  на   вооружении   (оснащении)   воинских
подразделений,  в  которых  имеются  военноучетные специальности, родственные
профессиям НПО. Область применения получаемых профессиональных знаний при
исполнении обязанностей военной службы.
Военнослужащий – защитник своей страны.  Подготовка   граждан к военной
службе. Профессиональные знания при исполнении обязанностей военной службы.
Перечень   военноучетных  специальностей.   Профессиональные   знания   в   ходе
исполнения обязанностей военной службы на воинских должностях, родственных
получаемой  профессии.   Способы   бесконфликтного   общения  и   саморегуляция   в
повседневной деятельности и экстремальных условиях военной службы.
Практическое занятие
№   1.  Применение   профессиональных   знаний   в   ходе  исполнения   обязанностей
военной   службы   на   воинских   должностях   в   соответствии  с   полученной
профессией.
9
2
2
2
2
Тема 1.2.
Основы обороны
государства. № 2. Практическая стрельба из пневматического оружия (стрелковый поединок).
Разборкасборка макета  АК.
№   3.  Овладение   способами   бесконфликтного   общения  и   саморегуляции   в
повседневной деятельности и экстремальных условиях военной службы.
Самостоятельная работа
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной
литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленных
преподавателем).
Подготовка к практическим занятиям с использованием методических
рекомендаций, оформление отчета и подготовка к защите.
 Зачёт
1
2
2
1
10 Требования   к   минимальному   материальнотехническому
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.
обеспечению
Реализация   программы   дисциплины   требует   наличия   учебного   кабинета
«Безопасность жизнедеятельности и охрана труда»
Оборудование учебного кабинета:
 интерактивная доска с мультимедийным сопровождением;
 посадочные места по количеству обучающихся;
 рабочее место преподавателя;
 комплект учебнонаглядных пособий «Защита населения от ОМП»;
   образцы   средств   индивидуальной   защиты   органов   дыхания,   кожи   и
медицинские средства;
Технические средства обучения: компьютер с лицензионным программным
обеспечением и документкамера EIKI
Залы:
библиотека, читальный зал с выходом в Интернет
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень   рекомендуемых   учебных   изданий,
дополнительной литературы
Основные источники:
1.
Гопицын, А.Н. Безопасность жизнедеятельности /  А.Н. Гопицын А.Н. –
М.: Оникс, 2008. – 192 с. – (Учебники  для  СПО).
  Интернетресурсов,
2. Косолапова,   Н.В.   Безопасность   жизнедеятельности:   учебник   /     Н.В.
Косолапова, Н.А. Прокопенко. – М.: Кронус , 2010. – 192 с. – (Среднее
профессиональное образование).
3. Микрюков, В.Ю. Безопасность жизнедеятельности / В.Ю. Микрюков –
М.: Кронус, 2010. – 288 с. – (Среднее профессиональное образование).
4. Микрюков, В.Ю. Безопасность жизнедеятельности / В.Ю. Микрюков. –
5.
М.: Кронус, 2010. – 288 с. – (Среднее профессиональное образование).
Тупикин, Е.И., Смирнов А.Т. Основы военной службы. Тестовые задания
и рекомендации по контролю знаний / Е.И. Тупикин. – М.: Академия,
2008. – 192 с. –  (Среднее профессиональное образование).
Дополнительные источники:
1. Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф. – М.: Академия,
2010. – 320 с.
2. Дёмин,   И.О.   Оружие   России   и   СССР.   Военная   техника   и   стрелковое
вооружение /   И.О.  Дёмин,  А.А.  Павлов,  А.Е.  Проклов. –  М.:   Владис,
2010. – 510 с.
11 3. Дорожко,   С.В.   Защита   населения   в   чрезвычайных   ситуациях.
Радиационная безопасность в 3х частях. Часть 2. Система выживания
населения   и   защита   территорий   в   чрезвычайных   ситуациях   /   С.В.
Дорожко. – М.: Дикта, 2008. – 400 с.
4. Смоленский, М. Конституция Российской Федерации с комментариями
для школьников / М. Смоленский. – М.: Феникс, 2011. – 320 с.
5. Информационные источники сложной структуры.
12 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль   и   оценка   результатов   освоения   дисциплины   осуществляется
преподавателем   в   процессе   проведения   практически   лабораторных   работ,
тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий
рефератов.
Результаты обучения
Формы и методы контроля и оценки
(освоенные умения, усвоенные знания)
результатов обучения
1
2
Умения:
умение самостоятельно и мотивированно
организовывать свою познавательную
деятельность в сфере безопасной
жизнедеятельности;
умение  оценивать   и
  корректировать   свое
поведение   в   окружающей   среде   на   основе
выполнения   экологических   требований,
участвуя   в   проектной   деятельности,   учебно
исследовательской работе;
умение отстаивать свою гражданскую позицию,
осознанно   осуществлять   выбор   пути
продолжения   образования   или   будущей
профессии.
  умение   соблюдать   меры   безопасности   в
повседневной жизни;
умение оказать первую помощь при травмах и
несчастных случаях;
Знания:
 Знать факторы опасностей в повседневной
жизни; меры безопасности в быту;
знать правила дорожного движения;
знать порядок и правила самопомощи и первой
помощи при травмах и несчастных случаях;
знать факторы чрезвычайных ситуаций и
способы самоспасения и спасения
пострадавших при чрезвычайных ситуациях
13
практические занятия, домашняя работа,
тестирование.
  домашняя   работа,   практические   занятия,
тестирование. знать способы предвидения, распознавания и
избежания опасностей и защиты от них в том
случае, если избежать этих опасностей не
удалось
знать действия   при возникновении пожара в
жилище   и   использовать   подручные   средства
для ликвидации очагов возгорания;
  знать  правила  поведения  на  воде,  оказывать
помощь утопающему;
знать   правила   оказания   первой   медицинской
помощь   при   ожогах,   отморожениях,   ушибах,
кровотечениях;
14

description:
Седельниково, Омская область,  2015
2

intro:
Программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и переподготовки) и профессиональной подготовке по профессии сварщик (электросварочные и газосварочные работы):
- 19906 Электросварщик ручной сварки, на... а базе имеющегося профессионального образования по профилю, профессиональной подготовки по профессии 19906 «Электросварщик ручной сварки» на базе среднего образования, основного общего. Опыт работы не требуется.
Программа учебной дисциплины Безопасность жизнедеятельности
программы профессионального обучения рабочих, служащих СПО
по профессии Электросварщик ручной сварки. Срок обучения: 2.5 месПрограмма учебной дисциплины Безопасность жизнедеятельности
программы профессионального обучения рабочих, служащих СПО
по профессии Электросварщик ручной сварки. Срок обучения: 2.5 мес


extracted_text:
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение
 Омской области
«Профессиональное училище № 65»
Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.06 Основы экономики
  программы профессионального обучения рабочих, служащих СПО
по профессии  Электросварщик ручной сварки
Срок обучения: 2.5 мес.
Разработал: Баранов Владимир Ильич
мастер производственного обучения
1 Седельниково, Омская область,  2015
  Программа учебной дисциплины  разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта СПО по профессии     15.01.05
Сварщик (электросварочные и газосварочные работы), учебного плана по
профессии  ОК   01694   19906   «Электросварщик   ручной   сварки»,
рекомендаций   БПОУ «Седельниковское училище №65»  по формированию
нормативнометодической   документации   по   реализации   ФГОС   СПО,   от
01.09.2013 г.
Организацияразработчик:   БПОУ
Седельниково Омской области.
  «Седельниковское   училище   №65»,
Разработчик:
Баранов Владимир Ильич мастер производственного обучения,
 БПОУ  «Седельниковское училище № 65».
Согласовано:
На заседании
педагогического совета
Протокол №__________
«__»___________2015г.
Рассмотрено:
на заседании методического совета
2 «__»____________2015г.
3 СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА   И   СОДЕРЖАНИЕ   УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ   РЕАЛИЗАЦИИ   ПРОГРАММЫ   УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ   И   ОЦЕНКА   РЕЗУЛЬТАТОВ   ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
стр.
4
5
8
9
4 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Область применения программы
Основы экономики
  Программа   учебной   дисциплины   является   частью     образовательной
программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих в соответствии
с ФГОС СПО по профессии:
150709.02 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы).
Программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном
профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и
переподготовки) и профессиональной  подготовке  по профессии:
   19906 Электросварщик ручной сварки, на базе имеющегося
профессионального образования по профилю, профессиональной подготовки
по профессии 19906 «Электросварщик ручной сварки» на базе среднего
образования, основного общего. Опыт работы не требуется.

1.2.   Место   дисциплины   в   структуре   основной   профессиональной
образовательной программы:
дисциплина входит в общепрофессиональный цикл.
1.3. Цели и задачи дисциплины  – требования  к результатам освоения
дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
 находить и использовать экономическую информацию в целях
обеспечения собственной конкурентоспособности на рынке труда.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
общие принципы организации производственного и технологического
процесса;
механизмы ценообразования на продукцию, формы оплаты труда в
современных условиях;
цели и задачи структурного подразделения, структуру организации, основы
экономических знаний, необходимых в отрасли.
1.4.   Рекомендуемое   количество   часов   на   освоение   программы
дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 12 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 8 часов;
самостоятельной работы обучающегося 4 часа.
5 2. СТРУКТУРА И  СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Допуски и технические измерения.
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
     практические занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Итоговая аттестация в форме зачета
Объем
часов
12*
8*
4*
4*

6 2.2.  Тематический план и содержание учебной дисциплины  Основы экономики.
Наименование разделов
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические
занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)
2
и тем
1
  Основы экономики
Содержание
Понятие об экономике и экономической деятельности людей. Основные положения
экономической теории. Производство и экономика. Принципы рыночной экономики.
Предприятие объект и материальная база предпринимательства.
Техникоэкономические показатели. Оплата труда в сельском хозяйстве.
Формы и виды оплаты  труда на сельскохозяйственных предприятиях. Сущность
тарификационной системы, ее составные элементы. Тестирование.
Практические занятия
Тема
 Основы экономики
1
2
3
Расчет амортизационных отчислений.
Расчет себестоимости единицы продукции.
Начисление заработной платы.
Самостоятельная работа
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы
(по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем).
Подготовка к практическим занятиям с использованием методических рекомендаций
преподавателя, оформление практических  работ, отчетов и подготовка к их защите.
Тематика домашних заданий.
Хозяйственный риск и виды потерь. Современные факторы производства. Школы
менеджмента. Факторы внешней среды организации. Социальная ответственность и
этика менеджмента. Социальнопсихологические отношения в трудовом коллективе.
Коммуникация и ее виды в управлении. Этапы коммуникации. Барьеры общения и
пути их устранения. Управление конфликтами и стрессами. Управление неформальной
7
Уровень
освоения
4
2
Объем часов
3
12
3
1
1
1
4 организацией.
Зачёт
1
8 Требования   к   минимальному   материальнотехническому
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.
обеспечению
Реализация   программы   дисциплины   требует   наличия   учебного   кабинета
«Основы экономики».
Оборудование учебного кабинета:
 посадочные места по количеству обучающихся;
 рабочее место преподавателя;
 комплект учебнонаглядных пособий «Основы экономики»;
 нормативноправовые документы.
Технические   средства   обучения:   интерактивная   доска     с   лицензионным
программным обеспечением и мультимедиапроектор.
Залы:
библиотека, читальный зал с выходом в Интернет
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень   рекомендуемых   учебных   изданий,
дополнительной литературы
Основные источники:
  Интернетресурсов,
1.Соколова С.В. Основы экономики: учеб. пособие для нач. проф.
образования – М.: Издательский центр «Академия», 2006.
2.Череданова Л.Н. Основы экономики и предпринимательства: Учеб. для нач.
проф. образования – М.: Издательский центр «Академия», 2006.
Дополнительные источники:
1. Куликов   Л.М.   Основы   экономической   теории:   Учеб.   пособие.   М.:
Финансы и статистика, 2002.
2. Попов Н.А. Экономика сельского хозяйства. – М.: Дело и сервис, 2001.
Интернетресурсы:
9 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль  и   оценка  результатов   освоения   дисциплины   осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий и тестирования,
а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
Умения:
Находить и использовать
экономическую информацию в
целях обеспечения собственной
конкурентоспособности на рынке
труда;
Знания:
Общие принципы организации
производственного и
технологического процесса;
Механизмы ценообразования на
продукцию, формы оплаты труда в
современных условиях;
Цели и задачи структурного
подразделения, структуру
организации, основы экономических
знаний, необходимых в отрасли.
Практические работы
Тестирование, домашняя работа
Тестирование и практическая работа
Домашняя   работа,
практическая работа
  тестирование,
Результаты переносятся из паспорта программы.  Перечень форм контроля следует
конкретизировать с учетом специфики обучения по программе дисциплины.
10

description:
«__»____________2015г.
3

description:
организацией.
Зачёт
1
8

intro:
Программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и переподготовки) и профессиональной подготовке по профессии сварщик (электросварочные и газосварочные работы):
- 19906 Электросварщик ручной сварки, на... а базе имеющегося профессионального образования по профилю, профессиональной подготовки по профессии 19906 «Электросварщик ручной сварки» на базе среднего образования, основного общего. Опыт работы не требуется.
Программа учебной дисциплины Основы экономики
программы профессионального обучения рабочих, служащих СПО
по профессии Электросварщик ручной сварки. Срок обучения: 2.5 мес.Программа учебной дисциплины Основы экономики
программы профессионального обучения рабочих, служащих СПО
по профессии Электросварщик ручной сварки. Срок обучения: 2.5 мес.


extracted_text:
Дата:                                                                            Класс: 10                          урок 12
Тема: Лесков Н.С. «Леди Макбет Мценского уезда». Шекспировские традиции в изображении человека
и его страстей
Цель урока: дать представление об эпохе Возрождения, в доступной форме дать представление о Шекспире
как о человеке, писателе.
Деятельность учителя
Наглядности
3
мин.
I. Организационный момент. Приветствует учеников.
Для создания психологической атмосферы проводит игру
«Ёжик».
10
мин.
20
мин.
II. Проверка пройденного материала.
По приему «Эврика» проверяет домашнюю работу.
 Детство и учеба Николая Семеновича
– Служба в Орловской палате, затем в Киевской
– Первые произведения
Трагическая повесть, посвященная женщине
 Личная и семейная жизнь
 Псевдоним Лескова
 Романы Лескова
 Сколько томов разошлись и принесли солидное
вознаграждение и славу писателю?
III. Актуализация знаний
Постановка цели урока. Мотивация изучения материала.
По методу «Фишбон » осуществляет усвоение нового
 материала.
Деятельность
обучающихся
Ученики делятся
на группы.
Осмысливают
поставленную
цель.
Демонстрируют
свои знания,
умения по
домашней работе.
перфокарта
Работая в группах,
ученики изучают
новый материал.
Учебник 10
мин.
IV. Итог урока. Стратегия «Телеграмма» Самооценка
учащимися результатов своей
учебной деятельности. Организует
систематизацию и обобщение совместных достижений.
Организует индивидуальную работу по личным
достижениям. Проводит рефлексию.
 2
мин.
V. Домашняя работа. Объясняет особенности
выполнения домашней работы.
Сфетофор
Стикеры
Отвечая на
предложенные
вопросы,
оценивают работу
своих
одноклассников.
На стикерах
записывают свое
мнение по поводу
урока.
Записывают
домашнюю работу
в дневниках.
Итог урока:___________________________________________________________________
Положительные стороны урока:__________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Отрицательные стороны урока:___________________________________________________
______________________________________________________________________ Проверила: ________________________________________________

file_name: урок 12.docx

intro:
Тема: Лесков Н.С. «Леди Макбет Мценского уезда». Шекспировские традиции в изображении человека и его страстей
Цель урока: дать представление об эпохе Возрождения, в доступной форме дать представление о Лескове как о человеке, писателе.
Проверить изучение произведения дома. Сравнить с произведением Шекспира. Найти общие черты в сюжете и сделать выводы о человеческой натуре. Сравнить с современными историями СМИ в нынешней жизни, вынести вердикт человеческим страстям

title: Русская литература 10 класс Лесков Н.С. «Леди Макбет Мценского уезда». Шекспировские традиции в изображении человека и его страстей


extracted_text:
Тема «The Press in our region»
Ожидаемые учебные результаты
В ходе проведения урока учащиеся смогут:

 Грамотно использовать языковую структуру Would you….?
 Находить информацию по заданной теме из различных источников и интерпретировать
её в соответствии с задачей
 Обосновать свою позицию на английском языке
 Взаимодействовать с участниками группы для выявления и принятия общего решения
Ключевые понятия:  названия газет, модальные глаголы must, should, can
Ресурсы к занятию:
  листы для «карусели»
 Презентация
 Аудио записи
План урока (45 мин.)
1.Мотивация – 8 мин
2.Урок   – 32мин
3.Подведение итогов  (рефлексия) – 5 мин Этап урока
1.
Мотивационн
ый
Деятельность учителя
Учитель предлагает
учащимся ответить на вопрос
темы урока: «Важно ли читать
газеты?»
Деятельность учащихся
Дают краткий ответ на
поставленный вопрос
Ожидаемые результаты
Большинство учащихся хотят читать газеты; определяются
с информацией; заполнят бланк подписки на газету на
английском языке.
2.
Информацион
но
аналитически
й
Организовать игру «карусель»
Работа со слайдом
Найти информацию о
газетах, выпускаемых в
нашем регионе
Разделившись на группы,
участники в течение 5
минут смотрят
презентацию и готовит 1
группа перечень
достоинств газет, а 2
перечень недостатков.
Затем, передав листы друг
другудополняют
информацию или
соглашаются с
предложенными ответами.
По окончании игры листы
вывешиваются на доску, и
каждая группа поясняет
свою точку зрения.
Заполнение бланка
подписки на газету
Рефлексия

intro: Данный конспект урока составлен для урока английского языка в 8 классе по линии УМК  "Счастливый Английский .Ру" под редакцией авторов учебника М. Ю. Кауфман и К. И. Кауфман . Тема представленного здесь конспекта урока -  «The Press in our region» .

title: Конспект урока по английскому языку


extracted_text:
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Омской области
 «Профессиональное училище № 65»
Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Допуски и технические
измерения
программы профессионального обучения  рабочих, служащих СПО
по профессии  19906 Электросварщик ручной сварки
Срок обучения: 2.5 мес.
Разработал: Баранов Владимир Ильич
мастер производственного обучения
1 Седельниково, Омская область,  2015
2 Программа учебной дисциплины  разработана на основе Федерального
государственного   образовательного   стандарта   среднего   профессионального
образования   по   профессии
 150709.02   Сварщик   (электросварочные   и
газосварочные   работы),  учебного   плана   по   профессии  ОК   01694   19906
«Электросварщик ручной сварки», рекомендаций   БПОУ «Седельниковское
училище №65» по формированию нормативнометодической документации по
реализации ФГОС СПО, от 01.09.2013 г.
Организацияразработчик: БПОУ  «Седельниковское училище №65»,
с. Седельниково Омской области.
Разработчик:
Баранов Владимир Ильич мастер производственного обучения, преподаватель
специальных   дисциплин   БПОУ     «Седельниковское   училище   №   65»,   с.
Седельниково.
Согласовано:
На заседании
педагогического совета
Протокол №__________
«__»___________2015г.
Рассмотрено:
на заседании методического совета
«__»____________2015г.
3 СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА   И   СОДЕРЖАНИЕ   УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ   РЕАЛИЗАЦИИ   ПРОГРАММЫ   УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ   И   ОЦЕНКА   РЕЗУЛЬТАТОВ   ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
стр.
4
5
8
9
4 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Допуски и технические измерения
1.1. Область применения программы
  Программа   учебной   дисциплины   является   частью   образовательной
программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих в соответствии
с ФГОС СПО по профессии:
15.01.05 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы).
 Программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном
профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и
переподготовки) и профессиональной  подготовке  по профессии:
   19906 Электросварщик ручной сварки, на базе имеющегося
профессионального образования по профилю, профессиональной подготовки
по профессии 19906 «Электросварщик ручной сварки» на базе среднего
образования, основного общего. Опыт работы не требуется.
1.2.   Место   дисциплины   в   структуре   основной   профессиональной
образовательной программы:
дисциплина входит в общепрофессиональный цикл.
1.3. Цели и задачи дисциплины  – требования  к результатам освоения
дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
 контролировать качество выполняемых работ.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
системы допусков и посадок, точность обработки, квалитеты, классы
точности;
допуски и отклонения формы и расположения поверхностей.
1.4.   Рекомендуемое   количество   часов   на   освоение   программы
дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 15 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 10 часов;
самостоятельной работы обучающегося 5 часов.
5 2. СТРУКТУРА И  СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Допуски и технические измерения.
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
     лабораторные занятия
     практические занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
 систематическая проработка конспектов занятий, учебной и
специальной литературы (по вопросам к параграфам, главам
учебных пособий, составленных преподавателем).
Подготовка   к   лабораторным   работам   с   использованием
методических рекомендаций, оформление отчета и подготовка
к защите.
Объем
часов
15
10
2
3
5
5
Итоговая аттестация в форме  зачета

6 2.2.  Тематический план и содержание учебной дисциплины  Допуски и технические измерения.
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если
Объем часов
Уровень
освоения
1
предусмотрены)
2
ОП. 05
Допуски и технические измерения.
Тема 1.1.
Линейные размеры,
посадки
Тема 1.2.
Допуски  формы и
Содержание
Линейные размеры, отклонения и допуски линейных размеров. Посадки. Общие
сведения об ЕСДП. Интервалы размеров. Единицы допуска. Ряды точности. Поля
допусков отверстий и валов. Нанесение предельных отклонений размеров на
чертежах деталей. Посадки в системах отверстия и вала и их обозначения на
чертежах. Примеры выбора посадок.
Лабораторная работа
№ 1. Расчет посадок.
Самостоятельная работа
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной
литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленных
преподавателем).
Подготовка к лабораторной работе с использованием методических
рекомендаций, оформление отчета и подготовка к защите.
Содержание
Отклонения поверхностей деталей машин. Допуски и отклонения формы
поверхностей. Средства их измерений. Допуски, отклонения и измерения
отклонений расположения поверхностей. Суммарные отклонения формы и
расположения поверхностей. Допуски расположения осей отверстий для
7
3
2
2
2
1
4
2
2 расположения
поверхностей.
Шероховатость
поверхности.
крепежных деталей. Шероховатость поверхности ее нормирование и измерение.
Параметры шероховатости поверхности.
Практическое занятие
№ 1.Чтение чертежей с обозначениями допусков форм и расположения
поверхности.
Самостоятельная работа
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной
литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленных
преподавателем).
Подготовка к практическим занятиям с использованием методических
рекомендаций, оформление отчета и подготовка к защите.
Содержание
Основные определения. Средства измерений. Виды и методы измерений.
Погрешности измерений.
Практическое занятие
№2. Измерение размеров деталей штангенциркулем.
Самостоятельная работа
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной
литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленных
преподавателем).
Подготовка   к   практическому   занятию   с   использованием   методических
рекомендаций, оформление отчета и подготовка к защите.
 Зачёт
2
2
1
1
1
1
2
Тема 1.4.
Основы технических
измерений.
8 9 Требования   к   минимальному   материальнотехническому
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.
обеспечению
Реализация   программы   дисциплины   требует   наличия   учебного   кабинета
«Допуски и технические измерения».
Оборудование учебного кабинета:
интерактивная доска с мультимедийным сопровождением;
 посадочные места по количеству обучающихся;
 рабочее место преподавателя;
 комплект учебнонаглядных пособий «Допуски и технические измерения»;
 комплект бланков технологической документации
Технические средства обучения: компьютер с лицензионным программным
обеспечением и документкамера EIKI
Залы:
библиотека, читальный зал с выходом в Интернет
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень   рекомендуемых   учебных   изданий,
дополнительной литературы
Основные источники:
  Интернетресурсов,
1.Ганевский Г.М. ,  Гольдин И.И.
Допуски, посадки и технические измерения в машиностроении: Учеб. для нач.
проф. образования.   М.: ИРПО; Проф Обр Издат, 2001.
2. Багдасарова Т.А.
  Допуски,   посадки   и   технические   измерения.   Рабочая   тетрадь   Академия,
2009.
Дополнительные источники:
1 .Ганевский Г.М.
Допуски и посадки. Учебные плакаты. М.: Высшая школа,1989.
2.Иванов А.Г.
Измерительные   приборы   в   машиностроении.   М.:   Издательство   стандартов,
1981.
Интернетресурсы:
10 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль  и   оценка  результатов   освоения   дисциплины   осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных
работ, а также выполнения обучающимися самостоятельной работы.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Умения:
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
Контролировать качество выполняемых
работ.
Текущий контроль в форме:
защиты отчётов по практическим занятиям и
лабораторным работам.
Знания:
Системы допусков и посадок, точность
обработки, квалитеты, классы точности.
Допуски отклонения формы и
расположения поверхностей.
Текущий контроль в форме:
защиты отчётов по практическим занятиям и
лабораторным работам, оценка выполнения
самостоятельной работы.
Итоговая аттестация в форме зачета.
Текущий контроль в форме:
защиты отчётов по практическим занятиям и
лабораторным работам, оценка выполнения
самостоятельной работы.
Итоговая аттестация в форме зачета.
11

description:
Седельниково, Омская область,  2015
2

intro:
Программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и переподготовки) и профессиональной подготовке по профессии сварщик (электросварочные и газосварочные работы):
- 19906 Электросварщик ручной сварки, на...  базе имеющегося профессионального образования по профилю, профессиональной подготовки по профессии 19906 «Электросварщик ручной сварки» на базе среднего образования, основного общего. Опыт работы не требуется.
Программа учебной дисциплины Допуски и технические измерения
программы профессионального обучения рабочих, служащих СПО
по профессии Электросварщик ручной сварки. Срок обучения: 2.5 мес.Программа учебной дисциплины Допуски и технические измерения
программы профессионального обучения рабочих, служащих СПО
по профессии Электросварщик ручной сварки. Срок обучения: 2.5 мес.


extracted_text:
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Омской области
 «Седельниковское училище № 65»
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Основы инженерной
графики
программы профессионального обучения  рабочих, служащих СПО
по профессии  19906 Электросварщик ручной сварки
Срок обучения: 2.5 мес.
Разработал: Баранов Владимир Ильич
мастер производственного обучения
1 Седельниково, Омская область,  2015
  Программа   учебной   дисциплины  разработана   на   основе   Федерального
государственного   образовательного   стандарта   среднего   профессионального
образования   по   профессии
 150709.02   Сварщик   (электросварочные   и
газосварочные   работы),  учебного   плана   по   профессии  ОК   01694   19906
«Электросварщик ручной сварки», рекомендаций   БПОУ «Седельниковское
училище №65» по формированию нормативнометодической документации по
реализации ФГОС СПО, от 01.09.2013 г.
Организацияразработчик: БПОУ  «Седельниковское училище №65»,
с. Седельниково Омской области.
Разработчик:
Баранов Владимир Ильич мастер производственного обучения, преподаватель
специальных   дисциплин   БПОУ     «Седельниковское   училище   №   65»,   с.
Седельниково.
Согласовано:
На заседании
педагогического совета
Протокол №__________
«__»___________2015г.
Рассмотрено:
на заседании методического совета
«__»____________2015г.
2 СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА   И   СОДЕРЖАНИЕ   УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ   РЕАЛИЗАЦИИ   ПРОГРАММЫ   УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ   И   ОЦЕНКА   РЕЗУЛЬТАТОВ   ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
стр.
4
5
8
10
3 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Основы инженерной графики
1.1. Область применения программы
  Программа   учебной   дисциплины   является   частью   образовательной
программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих в соответствии
с ФГОС СПО по профессии:
15.01.05 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы).
 Программа учебной дисциплины может быть использована в
профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и
переподготовки) и профессиональной  подготовке  по профессии:
   19906 Электросварщик ручной сварки, на базе имеющегося
профессионального образования по профилю, профессиональной подготовки
по профессии 19906 «Электросварщик ручной сварки» на базе среднего
образования, основного общего. Опыт работы не требуется.
1.2.   Место   дисциплины   в   структуре   основной   профессиональной
образовательной программы:
дисциплина входит в общепрофессиональный цикл.
1.3. Цели и задачи дисциплины  – требования  к результатам освоения
дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
  читать чертежи изделий, механизмов и узлов используемого оборудования;
  использовать технологическую документацию.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
 основные правила разработки, оформления и чтения конструкторской и
технологической документации;
 общие сведения о сборочных чертежах;
 основные приемы техники черчения, правила выполнения чертежей;
 основы машиностроительного черчения;
 требования единой системы конструкторской документации (ЕСКД).
4 1.4.   Рекомендуемое   количество   часов   на   освоение   программы
дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 12 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 8 часов;
самостоятельной работы обучающегося 4 часа.
2. СТРУКТУРА И  СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Основы инженерной графики.
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
     практические занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
 систематическая проработка конспектов занятий, учебной и
специальной литературы (по вопросам к параграфам, главам
учебных пособий, составленных преподавателем).
Подготовка   к   практическим   занятиям   с   использованием
методических рекомендаций, оформление отчета и подготовка
к защите.
Объем
часов
12
8
4
4
4
Итоговая аттестация в форме  зачета

5 6 2.2.  Тематический план и содержание учебной дисциплины  Основы инженерной графики.
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если
Объем часов
Уровень
освоения
1
предусмотрены)
2
ОП. 01.
Основы инженерной графики.
Содержание
Тема 1.1.
Правила разработки и
оформления
конструкторской
документации.
Роль учебной дисциплины в процессе освоения профессии. Требования Единой
системы конструкторской документации (ЕСКД) и Единой системы
технологической документации (ЕСТД). Геометрические построения. Способы
деления угла, отрезка, окружности на равные части Сопряжения, применяемые
при вычерчивании и разметке контуров деталей. Построение и обводка лекальных
кривых.
Конструкторские документы и стадии их разработки. Виды изделий
Сечения: назначение, виды, правила выполнения, обозначение. Отличие разреза от
сечения.
Разрезы: виды, правила выполнения, обозначение простых разрезов.
Чтение и выполнение чертежа детали, содержащего условности, с применением
разреза.
Практические занятия
№ 1. Выполнение чертежей плоских деталей с применением геометрических
построений. Оформление чертежей (форма, содержание и размеры граф основной
надписи чертежа).
7
3
8
2
1
1
4
3 №2. Чтение и выполнение чертежа детали, содержащего условности, с
применением разреза.
Самостоятельная работа
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной
литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленных
преподавателем).
Подготовка к практической работе с использованием методических
рекомендаций, оформление отчета и подготовка к защите.
Содержание
Конструкторские документы и стадии их разработки. Виды изделий. Сечения:
назначение, виды, правила выполнения, обозначение. Отличие разреза от сечения.
Разрезы: виды, правила выполнения, обозначение простых разрезов. Чтение и
выполнение чертежа детали, содержащего условности, с применением разреза.
Правила выполнения эскиза детали. Обмер детали. Рабочие чертежи. Основные
требования к рабочим чертежам деталей. Чертеж общего вида. Содержание
сборочного чертежа. Разрезы на сборочных чертежах, размеры на сборочных
чертежах.
Чтение и выполнение чертежей сварных строительных и технологических метал
лических конструкций (стоек, бункерных решеток и т.д.).
Практическое занятие
№ 3. Рабочие чертежи. Основные требования к рабочим чертежам деталей.
№ 4. Выполнение чертежа сварного соединения.
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной
Самостоятельная работа
8
2
1
1
1
3
Тема 1.2.
Эскизы деталей и
рабочие чертежи.
Швы сварных
соединений. литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленных
преподавателем).
Подготовка к практическим занятиям с использованием методических
рекомендаций, оформление отчета и подготовка к защите.
 Зачёт
2
1
9 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.
обеспечению
  Требования   к   минимальному   материальнотехническому
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета
«Черчения»;
Оборудование учебного кабинета:
 посадочные места по количеству обучающихся;
 рабочее место преподавателя;
учебники;
презентации по учебным темам;
 комплект учебнонаглядных пособий «Черчение»;
учебные фильмы;
плакаты;
комплект учебнометодической документации
Технические средства обучения:
компьютер с лицензионным программным обеспечением;
мультимедиапроектор;
интерактивная доска
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, дополнительной литературы
Основные источники:
1.Бродский А. М. Черчение: Учебник для нач. проф. образования. М.:
10 Издательский центр Академия, 2010.
2.Чумаченко Г. В.. Техническое черчение: Учебник для образовательных
учреждений нач. проф. образования. – М.: Издательский центр «Кнорус»,
2013.
Дополнительные источники:
1.Чекмарев А.А. Справочник по черчению : учеб. пособие для студ.
образоват. учреждений сред. проф. Образования  М.: Издательский центр
Академия, 2011.
2. Миронова Р.С. Инженерная графика: Учебник. М.: Издательский центр
Академия, 2010.
3.
Якубович А. А. Сборник заданий по строительному черчению. Учебное
пособие. М.: Высшая школа, 2007.
Интернетресурсы:
1. Образовательный портал: http//www.edu.sety.ru
2. Образовательный портал: http//www.edu.bd.ru
3. Книжный портал. Техника: http//www.bookivedi.ru
4. Техническая литература: http//www.еурдше.ru
5. Портал нормативнотехнической документации: http//www.pntdoc.ru
6. Инженерная графика: inqqrafika.ru.
Залы:
библиотека, читальный зал с выходом в Интернет
11 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль  и   оценка  результатов   освоения   дисциплины   осуществляется
преподавателем   в   процессе   проведения   практических   занятий,   а   также
выполнения обучающимися самостоятельной работы.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Умения:
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
 читать чертежи изделий,
механизмов и узлов используемого
оборудования;
Текущий контроль в форме:
защиты отчётов по практическим
занятиям.
  использовать технологическую
документацию.
Текущий контроль в форме:
защиты отчётов по практическим
занятиям.
Знания:
 основные правила разработки,
оформления и чтения
конструкторской и технологической
документации;
Текущий контроль в форме:
защиты отчётов по практическим
занятиям, оценка выполнения
самостоятельной работы.
Итоговая аттестация в форме зачета.
 общие сведения о сборочных
чертежах;
 основные приемы техники
черчения, правила выполнения
чертежей;
Текущий контроль в форме:
защиты отчётов по практическим
занятиям, оценка выполнения
самостоятельной работы.
Итоговая аттестация в форме зачета.
Текущий контроль в форме:
защиты отчётов по практическим
занятиям, оценка выполнения
самостоятельной работы.
Итоговая аттестация в форме зачета.
12  основы машиностроительного
черчения;
 требования единой системы
конструкторской документации
(ЕСКД).
Текущий контроль в форме:
защиты отчётов по практическим
занятиям, оценка выполнения
самостоятельной работы.
Итоговая аттестация в форме зачета.
Текущий контроль в форме:
защиты отчётов по практическим
занятиям, оценка выполнения
самостоятельной работы.
Итоговая аттестация в форме зачета.
13

intro:
Программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и переподготовки) и профессиональной подготовке по профессии сварщик (электросварочные и газосварочные работы):
- 19906 Электросварщик ручной сварки, на... а базе имеющегося профессионального образования по профилю, профессиональной подготовки по профессии 19906 «Электросварщик ручной сварки» на базе среднего образования, основного общего. Опыт работы не требуется.
Программа учебной дисциплины Основы инженерной графики
программы профессионального обучения рабочих, служащих СПО
по профессии Электросварщик ручной сварки. Срок обучения: 2.5 месПрограмма учебной дисциплины Основы инженерной графики
программы профессионального обучения рабочих, служащих СПО
по профессии Электросварщик ручной сварки. Срок обучения: 2.5 мес


extracted_text:
Составила : Гамзаева Ашура Рабадановна
учитель технологии МКОУ «Первомайская СОШ» Кизлярского
района  Республика Дагестан.
Доклад по вопросу:
«Использование ИКТ на уроках
технологии»
Использование ИКТ на уроках технологии  позволяет разнообразить формы
работы, деятельность учащихся, активизировать внимание, повышает
творческий потенциал личности. Построение схем, инструкционных карт,
таблиц в презентации позволяет экономить время, более эстетично оформить
материал. Использование иллюстраций, рисунков и т.п. воспитывают интерес
к уроку; делают урок интересным. На уроках технологии, применение ИКТ
позволяет использовать разнообразный иллюстративный, информационный
материал. ИКТ уместно применять при изучении отдельных тем и разделов
программы технологии трудового обучения.
Компьютерные  технологии  открыли  новые  возможности  для  создания
самими  преподавателями  иллюстративного  наглядного  материала:
видеофильмов,  слайдов, слайдфильмов, так  как  их
 нехватка остро ощущается  в учебном  процессе.
В  настоящее  время  очень популярны  такие  уроки,  где  весь  или
частично,  учебный  материал  представлен  в  программе  Power  Point (слайд
– презентации).  Это  наиболее  удачная  форма  наглядных  пособий,  она
дает  возможность  продемонстрировать  поэтапно  в  движении  некоторые
процессы,  в  зависимости  от  темы,  так  как  схемы,  рисунки,  таблицы  и  т.
п.  на  бумажных  носителях  быстро  выходят  из  строя  и  плохо  видны  с
последних  парт.
Школьникам  нравится  работать  с  компьютером,  и  они  с  удовольствием
включаются  в    деятельность.  Стимуляция  познавательных  интересов  у
школьников  вызывается  новизной  наглядных  средств  обучения.
Систематичность  применения  ИКТ  способствует  формированию  у
школьников  умений  и  навыков  работы  с  компьютером.
Применение  компьютеров  эффективно  на  всех  стадиях  педагогического
процесса:  на  этапе  предъявления  учебной  информации,  на  этапе
усвоения  учебного  материала  в  процессе  интерактивного  взаимодействия
с  компьютером,  на  этапе  повторения  и  закрепления  усвоенных  знаний  и
умений,  на  этапе  промежуточного  и  итогового  контроля  и  самоконтроля
достигнутых  результатов  обучения.  Такой  подход  позволяет индивидуализировать  процесс  обучения.
Исследования  последних  лет  показали:  люди  усваивают  20%
услышанного,  30%  увиденного  и  более  50%  того,  что  одновременно
видели  и  слышали.  Поэтому  элементы  ИКТ  очень  важно  и  нужно
вводить  в  традиционный  урок.
Компьютер позволяет существенно повысить мотивацию учащихся к
обучению. ИКТ вовлекают учащихся в учебный процесс, способствуя
наиболее широкому раскрытию их способностей, активизации умственной
деятельности. Компьютер способствует формированию у учащихся
рефлексии.
Для расширения визуального ряда учащихся на уроке используется
компьютерная презентация, составленная по материалам урока. Презентация
позволила повысить интерес учащихся к изучаемому материалу.
Концепция: современный учитель предлагает, прежде всего, создание условий
для развития творческих способностей. Школьный урок – это место
воплощения педагогических идей и педагогического творчества. Именно на
уроке реализуется одна из главных учительских потребностей – передать,
отдать, обучить.
Новые  информационные  технологии  помогают  найти  естественный  путь
превращения  школьников  в  активных  участников  учебного  процесса,  а
учителям помогают  совершенствовать  свой опыт и методику,  совершенствуя
таким  образом  и  сам  учебный  процесс.
Результативность таких уроков: положительная мотивация на уроках
технологии с применением ИКТ, создание условий для получения учебной
информации из различных источников (традиционных и новейших).
Слово предваряет,  сопровождает  и  заключает  демонстрацию наглядного
пособия   представленного   в   виде   презентации.
 В процессе восприятия демонстрируемого учащимися следует включать,
возможно,  большее  количество  анализаторов:  зрение,  слух   др.;
 Ограниченность презентации одной только наглядностью не даст
положительного результата;
 Детальное продумывание пояснений (вводных, по ходу показа и
заключительных),  необходимых для  выяснения   сущности
 демонстрационных   явлений,   а   так   же   для   обобщения усвоенной
учебной информации;  Систематичность   применения   наглядных   пособий   в виде презентации
способствует формированию у студентов умений работать с ними;
 Мелкие   объекты    использовать   в   качестве   раздаточных материалов;
 Привлекать         самих   учеников   к   нахождению   желаемой   информации
в наглядном пособии, постановка перед    ними проблемных заданий
наглядного характера.
 Моя цельэто подготовка детей к учебе в других учебных заведениях.
Каждая учащаяся  получает за время учебы знания, умения и навыки,
которые будут востребованы ими в дальнейшей жизни. Поэтому я
должна владеть современными педагогическими технологиями, в
тесном взаимодействии с учащимися, с медицинскими работниками
школы и воспитателями, родителями, с коллегами и планировать свою
работу с учетом приоритетов сохранения и укрепления здоровья
участников педагогического процесса.
 В современном мире огромную ценность имеют информационно
коммуникативные технологии. Я, как учитель предметник, владею
информационно коммуникативными технологиями. Это дает мне
возможность обрабатывать различную информацию на компьютере,
готовить для учащихся наглядные пособия, обучать их основам работы
на компьютере, готовить разнообразные проектные работы и
презентации, добывать информацию через  Интернет
 В заключение хочется сказать, что компьютеры служат подспорьем,
позволяющим сэкономить время и сделать  работу более эффективной :
осуществить поиск информации, решить большое количество задач,
проанализировать результаты, воспользоваться графическими
возможностями компьютера,   способствуют развитию учащихся к
изучаемому предмету, стимулированию познавательной и творческой
активности и самостоятельности учащихся, формированию
коммуникативных навыков. Обеспечению объективного контроля
знаний, качества усвоения материала учащимися
 Бесспорно,   что   в   современной   школе   компьютер   не   решает   всех
проблем, он остается всего лишь многофункциональным техническим
средством  обучения. Не  менее  важны  и современные  педагогические
технологии и инновации в процессе обучения, которые позволяют не
просто   “вложить”   в   каждого   обучаемого   некий   запас   знаний,   но,   в
первую   очередь,   создать   условия   для   проявления   познавательной
активности учащихся. Но информационные технологии, в совокупности
с   правильно   подобранными   (или   спроектированными)   технологиями
обучения, создают необходимый уровень качества, вариативности, диф
ференциации и индивидуализации обучения и воспитания.

file_name: Использование ИКТ на уроках технологии.docx

intro: Использование ИКТ на уроках технологии  позволяет разнообразить формы работы, деятельность учащихся, активизировать внимание, повышает творческий потенциал личности. Построение схем, инструкционных карт, таблиц в презентации позволяет экономить время, более эстетично оформить материал. Использование иллюстраций, рисунков и т.п. воспитывают интерес к уроку; делают урок интересным. На уроках технологии, применение ИКТ позволяет использовать разнообразный иллюстративный, информационный материал. ИКТ уместно применять при изучении отдельных тем и разделов программы технологии трудового обучения.Использование ИКТ на уроках технологии  позволяет разнообразить формы работы, деятельность учащихся, активизировать внимание, повышает творческий потенциал личности. Построение схем, инструкционных карт, таблиц в презентации позволяет экономить время, более эстетично оформить материал. Использование иллюстраций, рисунков и т.п. воспитывают интерес к уроку; делают урок интересным. На уроках технологии, применение ИКТ позволяет использовать разнообразный иллюстративный, информационный материал. ИКТ уместно применять при изучении отдельных тем и разделов программы технологии трудового обучения.

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
Дата:                                                                             Класс: 10   урок 13
Тема: Особенности организации повествования в рассказе «Жемчужное ожерелье». Жанр святочного
рассказа в творчестве Н.С. Лескова.
Цель урока: .
Познакомить с жанром «святочного рассказа», с его особенностями и отличительными чертами;
формировать умение находить черты святочного рассказа в произведении Лескова «Жемчужное ожерелье»;
учить анализировать содержание и проблематику прочитанного текста, комментировать позицию автор.
 развивать функциональную грамотность чтения и навыки функционального чтения: анализ, синтез,
сопоставление, исследовательские и практические навыки; развивать умение оформлять высказывания в
соответствии с нормами русского языка.
Деятельность
обучающихся
Ученики делятся на
группы.
Осмысливают
поставленную цель.
Демонстрируют свои
знания, умения по
домашней работе.
Работая в группах,
ученики изучают
новый материал.
Наглядности
мяч
Учебник
3
мин.
10
мин.
20
мин.
Деятельность учителя
I. Организационный момент. Приветствует учеников. Для
создания психологической атмосферы проводит игру «Мне в
тебе нравится».
II. Проверка пройденного материала.
По приему«Мозговая атака»  проверяет домашнюю работу.

периоду
исследования,
III. Актуализация знаний
Постановка цели урока. Мотивация изучения материала. По
методу «Аквариум» осуществляет усвоение нового
материала. Контролирует выполнение записей учащимися.
В   творчестве   Лескова   мы   a   priori   выделим   два   этапа
«досвяточный»   и   «святочный».   Границей   между   этими
этапами, с известной долей условности, будем считать январь
1873   года,   когда   увидел   свет   «Запечатленный   ангел».
посвящена Первая глава
«Досвяточному»
настоящего
«святочному»

 Вторая и Третья главы.
В Первой главе   анализируется   «святочная»   тема   в
приуроченных   к   зимним   праздникам   эпизодах   ранних
романов и повестей Лескова (1860е  начало 1870х гг.). На
основании   анализа   этих   эпизодов   ставится   вопрос   о
внутренних   предпосылках   обращения   писателя   к   жанру
святочного рассказа.
Во Второй главе   рассматриваются   принципы   изображения
человека в святочном рассказе Лескова, выявляются типовые
черты   облика   героя   и   основная   сюжетная   схема,
разрабатываемая писателем в этих произведениях.
В Третьей главе исследование выходит за рамки собственно
лесковского   творчества.   В   этой   главе,   прежде   всего,   на
основании   писем   Лескова   и   его   корреспондентов,   мы
рассматриваем   святочный   рассказ   Лескова   в   свете
творческих взаимоотношений писателя с современниками
Ф. М. Достоевским, А. С. Сувориным и Л. Н. Толстым. Этот
контекст,   на   наш   взгляд,   может   пролить   дополнительный
свет   на   отношение   Лескова   к   святочному   рассказу   и   к
возможностям этого жанра. В Заключении подводятся итоги исследования,
обосновывается
его
научная новизна, теоретическаяи практическая значимость
и намечаются пути, по которым потенциально может пойти
дальнейшее   изучение   жанрового   своеобразия   лесковского
творчества.
Приложение представляет   собой   список   святочных   /
рождественских   рассказов   Лескова   в   хронологическом
порядке их выхода в свет. Также здесь фиксируются более
поздние публикации этих рассказов.
Работу   завершает Список   литературы, который   составлен
из трех разделов. В первом разделе в алфавитном порядке
приводятся   работы   о   творчестве   Лескова,   на   которые   мы
опирались   в   своем   исследовании.   Второй   раздел
составленная в алфавитном порядке библиография работ о
святочном рассказе. Третий раздел  «Разное».
В самом определении жанра — святочный рассказ —
содержится указание на его отдаленные истоки. «Святки,
т. е. святые дни — двенадцать дней после праздника
Рождества Христова, до праздника Богоявления. Они
называются и святочными вечерами, может быть в
воспоминание событий рождества и крещения Спасителя,
совершившихся в ночное или вечернее время. Святить
двенадцать дней после праздника Рождества Христова
церковь начала с древних времен...»1. Но еще раньше в эти
дни наши предки отмечали день, в который солнце
поворачивает на лето. «Это был праздник земледельческий, в
честь солнца, которое начинает в эту пору забирать новые
силы»2. Праздничные пиршества, увеселения, гадания,
хождения ряженых, колядование (Коляда — древняя богиня
солнца), обрядовые и подблюдные песни сопровождали эти
зимние праздники. После того, как «христианские правила
установили праздновать рождество Спасителя, называемого
в церковных песнях «праведным солнцем, пришедшим с
востока», то древнеязыческий праздник рождающемуся
солнцу и был приурочен к рождественским святкам»3. Это
обстоятельство определило своеобразие новогодних
праздников. Как все древние народные празднества,
праздник Рождества Христова был и карнавально веселым, и
серьезным, страстным. После дневных веселых игрищ
наступал святой вечер, когда мыслями своими и душою
человек обращался к вечному и великому, возвышенному и
идеальному — к жизни и заповедям Иисуса Христа. «Перед
вечерею хозяин дома зажигает у образов лампадку и
восковые свечи и кадит ладаном; вся семья благоговейно
молится богу и потом усаживается за стол...»4. Праздник
Рождества Христова отмечался и широко, размашисто, всем миром, и камерно, уютно, в доме, в кругу близких. В таком
виде святки сохранялись в деревенс
Работа в группах.
1 группа.
Задание: выявить в рассказе «Жемчужное ожерелье»
элементы сюжетной композиции.
Справочный материал.
Экспозиция  введение  действие; изложение событий
необходимых для понимания происходящего в
дальнейшем.
Завязка  начальный момент в развитии события;
эпизод , определяющий все последующее
развертывание действия.
Развитие действия  события , которые вытекают из
завязки.
Кульминация   момент наивысшего напряжения
действия, вершина конфликта.
Развязка  финальный эпизод, в котором описывается
разрешение изображаемого конфликта.
Пролог – своеобразное вступление к произведению, в
котором повествуется о событиях прошлого.
Эпилог заключительная часть произведения, где
кратко излагается то, что произошло с действующими
лицами после окончания основного сюжетного
действия.
2 группа.
Задание: выявить мораль рассказа. Обязательно
аргументировать текстом.
Мораль   логический, поучительный вывод из чего
либо; нравоучение, наставление.
3 группа.
Задание: озвучить признаки святочного рассказа по Лескову
(в тексте), определить, какие из них соблюдаются , какие
нет . Обязательна доказательная база ( знание текста)
4 группа.
Задание: определить символику названия рассказа
«Жемчужное ожерелье». Обратить внимание на
прямой и переносный смыслы.
1 Жемчужное ожерелье , как конкретный
предметный образ в сюжете;
2 Жемчужное ожерелье, «жемчуг», «жемчужина»,
как аллегория. 3 Почему автор выбирает именно это образпредмет
и выносит его в название.
Приветствуются дополнительные сведения о
предмете.
Аллегория  иносказательное изображение абстрактного
понятия или явления.
10
мин.
IV. Итог урока. Стратегия «Телеграмма» Самооценка
учащимися результатов своей
учебной деятельности. Организует
систематизацию и обобщение совместных достижений.
Организует индивидуальную работу по личным достижениям.
Проводит рефлексию.
 2
мин.
V. Домашняя работа. Объясняет особенности выполнения
домашней работы.
фишки
Стикеры
Отвечая на
предложенные
вопросы, оценивают
работу своих
одноклассников.
На стикерах
записывают свое
мнение по поводу
урока.
Записывают
домашнюю работу в
дневниках.
Итог урока:___________________________________________________________________
Положительные стороны урока:__________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Отрицательные стороны урока:___________________________________________________
______________________________________________________________________
I.
Критерии
Оценивание учителем по критериям:
2 группа
1 группа
3 группа
4 группа
Время 1(0) балл
Правильность (3
балла,2 балла, 1
балл, 0 баллов
Доступность
изложения – 1 (0)
балл
Логика
изложения – 1 (0)
балл
Речь и
эмоциональность
1 (0) балл
Рефлексия:
(3 ,2 , 1, 0 баллов
Всего баллов
Оценка

file_name: урок 13.docx

title: Русская литература 10 класс  Особенности организации повествования в рассказе «Жемчужное ожерелье»