extracted_text:
Дата:                                                                                Класс: 8                                   46 урок
Тема:  Сочинение по произведению А.С. Пушкина «Капитанская дочка».
Цель урока: проверить уровень знаний, полученных учащимися в течение данного времени; развивать
навыки грамотного письма, самостоятельность при выполнении работы.
Ожидаемый результат: развивать память, скоростное, логическое и критическое мышление,
информационную компетентность, обогащать словарный запас;.
Деятельность обучающихся
Ученики осмысливают
поставленную цель. Дети берут
друг друга за руки и улыбаются.
наглядности
Ученики отвечают на вопросы
учителя.
Ответы детей:
произведение А.С.Пушкина
«Капитанская дочка» учит
нас справедливости,
порядочности, верности.
Интересна эта повесть тем,
что на примерах героев мы
видим проявление долга,
чести, совести. Много
добрых, милосердных
людей встречаем мы на
страницах повести. Они
могут служить примером
для подражания нам,
живущим в XXI веке, по
своему безжалостном.
3 мин.
5 мин.
25 мин.
Деятельность учителя
I. Организационный момент.
Приветствует учеников, проверяет
готовность к уроку, желает  успеха. Для
создания психологической атмосферы
проводит игру «Солнечный зайчик»
II. Мотивация к изучению нового.
учитель подводит учащихся к теме
нового урока.
III. Актуализация знаний
 Повесть А.С.Пушкина читают наши
современники. Чем же она
заинтересовала вас?
   Судя по вашим ответам. Можно
сделать вывод, что ключевыми словами
являются  такие:
  (чувство
долг, совесть, честь, благородство.
Прокомментируйте, что такое по
вашему долг (это то, что каждый
человек должен честно выполнять)
совесть

 ответственности  за свое поведение
перед людьми и обществом)
     (моральные качества
честь

человека, достойные уважения,
гордости, доброе имя,
               незапятнанная репутация,
почет, уважение)
благородство   (высокая
нравственность,
самоотверженность, честность)
 А как вы считаете, добрый человек
это какой человек? (отзывчивый,
делающий добро

 другим, искренний, бескорыстный)
 А кому же из главных героев
произведения присуще данные
черты характера?
 (Андрей Петрович Гринев

Савельич
                                               Петр
Гринев
                                              Маша
Миронова и ее родители) Характеризуют героев повести
2.Характеристика героев.
   Докажите выше сказанное, что
Андрей Петрович Гринев, Савельич,
Петр Гринев, Маша Миронова и ее
родители обладают такими
качествами, как долг, честь,
совесть. Благородство, приведите
доводы. Факты, можете
пользоваться текстом
произведения.
 а) Какими словами начинается
произведение?  («Отец мой Андрей
Петрович Гринев…»)
     Значит, этот герой играет
немаловажную роль в повести. Что
вы можете сказать про него?
Докажите, почему он входит в
список перечисленных героев.
  ( Ответы детей : Андрей Петрович
Гринев – отец Петра Гринева жил
в деревне со своею женою
Авдотьей Васильевной, принимал
участие  в боевых сражениях. Был
настоящим офицером
мужественным и храбрым. Он
строгий, но очень любит своего
сына. Своего Петрушу они
воспитывают и добрым словом и
добрым примером. Андрей Петрович
хочет, чтобы его сын стал честным и
благородным. Самым главным в
человеке он считает честь, поэтому
и сыну дает напутствие – береги
честь смолоду. Отец отправляет
Петрушу служить не в Петербург,
где много веселья и пустых
развлечений, а в Оренбург, где он
сможет увидеть и испытать все
тяготы воинской службы.
       Находясь далеко от сына,
Андрей Петрович следит за его
службой, посылает ему строгие и
серьезные письма, в которых
грозится проучить своего сына за
необдуманные поступки.
     Мать и отец Петруши были
добрыми людьми. Это видно по их
отношению к Маше, когда они
приняли ее в свой дом. Это были
милые, внимательные и заботливые
люди, очень гостеприимные. Машу в
своем доме они приняли как
родную.)
     Слова «честь», «совесть» были
для  Андрей Петровича святыми, он гордился тем, что никто  в его роду
не поступился ни честью, ни
совестью, поэтому своего сына он
хочет видеть достойным
продолжателем рода Гриневых и
выбирает для него путь, по
которому он будет идти, учась на
своих ошибках.
       Это забота отца о сыне. А
каков же сам Петр Гринев? Ведь он
в душе романтик, он мечтал о
веселой праздной жизни с
развлечениями в Петербурге, но в
один миг этот волшебный мир был
разрушен словами отца о том, что
Петруша едет служить в Оренбург.
      Каким же раскрывается перед
нами Петр Гринев? Какие черты его
характера могут послужить
примером?
                            (Ответы
детей: Петруша Гринев способен на
добрые поступки. Ему не жаль
заячьего тулупчика, отданного
 бродяге. Удивительная черта
Петра – на добро отвечать добром.
Его душевная доброта и милосердие
не раз помогаю ему в жизни. Жизнь
сталкивает Петра с разными
людьми: с семьей Мироновых и их
дочкой Машей, заступаясь за
которую он проявляет
благородство, с Пугачевым – Петр
проявляет честность и преданность,
не запятнал честь мундира. Именно
эти качества помогли ему
победить.)
 Гринев взрослеет у нас на глазах,
он тонко чувствует грань, за
которую ему, как человеку,
переходить нельзя. Только
честность и благородство помогают
ему победить в любой ситуации. Мы
восхищаемся его главным качеством
  человечностью. На мой взгляд
ничто не может быть выше этого.
 Но не менее человечным является
и еще один герой, который следует
за Петрушей «след в след», «и
денег, и белья рачитель»   это
крепостной Савельич.
 Приведите примеры, которые
доказывают , что Савельич был
верным слугой своему хозяину.
                      (Ответы детей: Савельич честный и добрый
человек, очень любит Петрушу. Учит
его бережливости, вниманию, быть
рассудительным, добрым. Савельич
 выполняет роль отца, роль
наставника. Петруша тоже
относится к нему с теплотой.
Провинившись перед Савельичем,
когда проиграл деньги с Зуриным,
 и напрасно оскорбил старика, что
он сообщил отцу о дуэли со
Швабриным, Петр раскаивался,
приносил свои извинения и больше
так не поступал. Верному слуге и в
голову не приходит предать того,
кому служит. Это простой и добрый
человек, который выполняет свою
работу на совесть.)
 А семья Мироновых? Разве это не
пример добродетели? Это доброе
семейство живет только по законам
совести. Иван Кузьмич –« человек
простой, но самый честный и
добрый», Василиса Егоровна «дела
службы вела как свои хозяйские».
Но самое пристальное внимание
А.С.Пушкин  уделил их дочери Маше
Мироновой, об этом говорит и
название произведения
«Капитанская дочка»
 Что она за человек? Можно ли
утверждать, что это хрупкое
создание обладает такими
качествами как долг, честь,
совесть?
              (Ответы детей: Этот образ
олицетворяет собой высокую
нравственность и душевную чистоту.
Сила этой героини не в словах, а в том,
что слова ее и поступки всегда
безошибочны. Все это свидетельствует
о необычайной цельности Маши
Мироновой. С простотой Маша
соединяет высокое нравственное
чувство. Она сразу верно оценила
человеческие качества Швабрина и
Гринева. И в дни испытаний, которых
немало выпало на ее долю (захват
крепости Пугачевым, смерть обоих
родителей, плен у Швабрина), Маша
сохраняет непоколебимую стойкость и
присутствие духа, верность своим
принципам. В финале повести, спасая
любимого Гринева, Маша как равная с
равной беседует с неузнанной ею императрицей и даже противоречит ей.
В итоге героиня одерживает победу,
вызволяя Гринева из тюрьмы. Т.о.,
капитанская дочка Маша Миронова
является носительницей лучших черт
русского национального характера.)
     Тихая, робкая капитанская дочка
стала победительницей в сложнейших
жизненных ситуациях. Победила свою
горькую  судьбу,  обрела дом, семью,
счастье. Честность, нравственность,
чистота – вот основные черты
характера Маши Мироновой. Поэтому
не случайно повесть носит такое
название. Не  было бы Маши, мы бы не
узнали о героях.
 Как вы думаете, почему
А.С.Пушкину важно было закончить
произведение упоминанием о
продолжении рода?
                           (Ответы детей:  дети
Петра Гринева и Маши Мироновой
впитают лучшие качества своих
родителей: верность и преданность,
человеколюбие и милосердие,
справедливость и честность. Автор
дарует этим героям и семейное
счастье, и благоденствие их
потомству)
 Вспомните пословицы и поговорки
о родеплемени:
От яблони яблочко недалеко
падает.
Что посеешь, то и пожнешь.
От доброго дерева – добрый плод.
 Объясните смысл последней
пословицы. ( Семьи Мироновых и
Гриневых живут по совести,
проявляют милосердие, доброту и в
детях воспитывают то же)
 3.Технология написания сочинения
Итак, мы обобщили материал
нескольких уроков.
Вспомним технологию написания
сочинения.
1.Самое главное – это вдуматься в
формулировку темы, т.е. выбрать
«свою», над которой будете
работать.
Я напоминаю вам темы:
       «Становление личности Петра
Гринева»
«Маша Миронова в произведении
А.С.Пушкина «Капитанская дочка»
«Проблема чести и долга в произведении А.С.Пушкина
«Капитанская дочка»
2.В дальнейшей работе необходимо
помнить об основной мысли
сочинения, в противном случае
можно уйти от темы. Отклониться
от нее или подменить другой. Чтобы
этого избежать, необходимо
тщательно отобрать материал.
3.Определите, какой тип текста вы
будете использовать.  (в основном
рассуждение)
4. А каков стиль речи?
(художественный)
5. Помните слова из песенки Алисы:
Чтобы не попасть в капкан,
Чтобы в темноте не заблудиться,
Чтобы никогда с пути не сбиться,
Чтобы в нужном месте
приземлиться, приводниться –
Начерти на карте план.
План нам нужен для любой темы.
Вспомним, из чего он состоит.
Как известно, едва ли не самое
трудное – это начать, т.е. написать
введение.
 Что сюда можно включить и каким
оно может быть?
По объему введение может быть
не более половины страницы.
 Например, вы можете
воспользоваться введением «Связь
с современностью» и  начать его
такими словами:
«В наше время  ощущается дефицит
милосердия, когда основной
ценностью стали деньги, а не
желание придти на помощь из
чувства сострадания. Для нашего
поколения ярким примером
милосердия и человечности
являются герои произведения
А.С.Пушкина «Капитанская дочка»
 И далее вы перейдете  к основной
части.
Формулировка основной части не
должна совпадать с темой
сочинения. Эту часть необходимо
расширить 34 подпунктами, где вы,
используя доказательства, факты,
цитаты, эпиграфы, будете
раскрывать мысль сочинения.
Например, «Маша Миронова в
произведении А.С.Пушкина
«Капитанская дочка» а) портрет героини
                      б) характер героини
                      в) испытания,
выпавшие на долю Маши
Эпиграф к сочинению поможет вам
настроиться га то, о чем пойдет
речь.
Как вы думаете, к какой теме
подойдут данные эпиграфы?
«… нельзя было ее узнать и не
полюбить»
«Береги честь смолоду»
                 А.С.Пушкин «Капитанская
дочка»
           Пословица
(«Маша Миронова в произведении
                       ( «Становление личности
Петра Гринева»)
А.С.Пушкина «Капитанская дочка»)
 Заключение строиться  по тому же
принципу, что и введение. Вы можете
взять любой из видов и закончить
сочинение.
Например, «Из неопытного юноши Петр
Гринев превращается в молодого
человека, способного защитить свою
любовь, сохранить верность и честь»
Далее ваша работа заключается в
следующем:
 написать черновик сочинения
 проверить его, сделав необходимые
пометки
 прочитать для себя вслух и к
следующему уроку сдать готовое
сочинение.
Следите за своими словами, чтоб ваша
речь была выразительной, точной,
яркой
IV. Закрепление урока.
 Сегодняшний и предыдущие уроки
показали, что произведение вами
прочитано , что вы умеете
характеризовать героев, выделяя в них
главные качества, на вопрос урока вы
дали подробный ответ.
Урок хочется закончить словами
Андрей Петровича Гринева «Береги
платье снову, а честь смолоду»
5 мин.
Оценивание работы учащихся во
время урока, запись домашнего
задания.
5 мин.
V. Итог урока. Проводит рефлексию.
Стратегия «Телеграмма»
фишки 2 мин.
VI. Домашняя работа. Объясняет
особенности выполнения домашней
работы. Выбрать тему сочинения,
составить сложный план и написать
сочинение  рассуждение
Записывают домашнюю работу
в дневниках.
стикеры

intro:
Тема:  Сочинение по произведению А.С. Пушкина «Капитанская дочка».
Цель урока: проверить уровень знаний, полученных учащимися в течение последних уроков;  развивать навыки грамотного письма и последовательного логического изложения мыслей; развивать навыки доказательного рассуждения с опорой на художественный текст;
Ожидаемый результат: развивать память, скоростное, логическое и критическое мышление, информационную компетентность, обогащать словарный запас;.

русская литература

group: Дисциплины

title: Русская литература 8 класс  Сочинение по произведению А.С. Пушкина «Капитанская дочка».


extracted_text:
Планконспект учебного занятия
 учащегося 1 класса, обучающегося на дому по СИПР.
Предмет «Окружающий мир».
Составила учитель Фиклеева Е.С.
2018 г.
Тема: «Узнавание (различение) предметов одежды: шапка».
БУД:
 формирование представление о предметах ближайшего окружения
(предметах одежды);
 формирование выделять предмет одежды (шапку) из других предметов
одежды (шарфов).
Материал: 2 шарфа, шапка, игрушкамишка
План учебного занятия.
1 Ритуал приветствия.
2 И/у «Мишка хочет погулять» (зрительнослуховая стимуляция).
3 И/у «Помоги мишке найти шапку» (тактильная стимуляция).
4 И/у «Надо шапку надевать» (зрительнотактильная стимуляция).
5 Рефлексия прошедшего учебного занятия.
6 Ритуал прощания.

file_name: ПК Окр. м..docx

intro:
Учебное занятие проводится с ребенком индивидуально, согласно специальной инндивидуальной программе развития ребенка. Особенности развития ребенка - ребенок с тяжелыми и мрножественными нарушениями развития. Тема учебного занятия: «Узнавание (различение) предметов одежды: шапка».
БУД:
•	формирование представление о предметах ближайшего окружения (предметах одежды);
•	формирование выделять предмет одежды (шапку) из других предметов одежды (шарфов).План-конспект учебного занятия «Узнавание (различение) предметов одежды: шапка». 1 класс. Предмет «Окружающий мир».


extracted_text:
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
с углубленным изучением отдельных предметов
г. Нолинска Кировской области
РАССМОТРЕНО                                                  СОГЛАСОВАНО                                               УТВЕРЖДАЮ
на педагогическом совете 30.08.2016 г.             Зам. директора по УВР                                         И.о. директора школы
Протокол № 1.                                                       _________ ( ________________ )                      _______   (Е.В.Перминова)
                                                                                подпись                     расшифровка                            Приказ № ____ от __________
Рабочая программа по английскому языку
для  7  классов
на 20162017 учебный год
(базовый уровень)
Составила учитель английского языка
МКОУ СОШ с УИОП г. Нолинска
Лыкова Евгения Леонидовна г. Нолинск, 2016
Пояснительная  записка
Рабочая программа по английскому языку в 7 классе составлена на основе следующих нормативных документов:
 Федеральный   государственный   компонент   государственного   образовательного   стандарта   начального   общего,
основного общего и среднего (полного) образования (Приложение к приказу Минобразования России от 5 марта
2004 года №1089)
 Примерные программы начального основного и среднего (полного) общего образования. Английский язык (2004г.)
 Федеральный базисный учебный план общеобразовательный учреждений.
 Учебнометодический комплекс “Happy  English.ru” для 7 класса (третий год обучения) авторов К.И. Кауфман,
М.Ю. Кауфман (2008г.), рекомендованный Министерством образования и науки РФ.
В УМК по английскому языку для 7 класса общеобразовательных учреждений входят:
 Учебник авторов К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман.
 Книга для учителя авторов К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман.
 Рабочая тетрадь в 2 частях авторов К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман.
 Звуковое пособие для работы в классе (аудиодиск) авторов К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман
Рабочая программа  рассчитана на  102 учебных часа из расчета 3 часа в неделю в соответствии с Федеральным
базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений.
На   основании   примерной   программы   Минобрнауки   РФ,   содержащей   требования   к   минимальному   объему
содержания образования по английскому языку и с учетом направленности классов реализуется программа базового
уровня в 7 классе.
Изучение английского языка в 7 классе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
развитие   иноязычной   коммуникативной   компетенции  в   совокупности   ее   составляющих   –   речевой,   языковой,
социокультурной, компенсаторной, учебнопознавательной; речевая   компетенция  –  развитие   коммуникативных   умений   в   четырех   основных   видах   речевой   деятельности
(говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая   компетенция  –  овладение   новыми   языковыми   средствами   (фонетическими,   орфографическими,
лексическими, грамматическими) в разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
социокультурная компетенция  – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого
иностранного   языка,   сфер   и   ситуаций   общения,   отвечающих   опыту,   интересам,   психологическим   особенностям
учащихся,  формирование   умений   представлять   свою   страну,  ее  культуру   в  условиях   иноязычного   межкультурного
общения;
компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при
получении и передаче информации;
учебнопознавательная компетенция –  дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с
доступными   учащимся   способами   и   приемами   самостоятельного   изучения   языков   и   культур,   в   том   числе   с
использованием новых информационных технологий;
развитие   и   воспитание  у   школьников   понимания   важности   изучения   иностранного   языка   в   современном   мире   и
потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание
качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми
разных обществ, толерантно отношения к проявлениям иной культуры.
                         Требования к уровню подготовки
В результате изучения английского языка ученик должен:
знать/понимать:
 основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования;
 особенности   структуры   простых   и   сложных   предложений;   интонацию   различных   коммуникативных   типов
предложений;
 признаки изученных грамматических явлений;
 основные нормы речевого этикета;
 роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран
изучаемого языка; уметь:
говорение:
 начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;
 расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику;
 делать   краткие   сообщения   по   темам:   взаимоотношения   в   семье,   с   друзьями;   внешность;   досуг   и   увлечения;
переписка;  школа   и  школьная  жизнь;  изучаемые  предметы  и   отношение   к  ним;   каникулы;   родная  страна   и  страна
изучаемого языка; столицы и их достопримечательности;
аудирование:
 понимать   основное   содержание   несложных   аутентичных   текстов,
  выделять   значимую   ин
формацию, определять тему и выделять главные факты;
чтение:
 читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;
 читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную
информацию, выражать свое мнение;
 читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь:
 заполнять анкеты и формуляры;
 писать поздравления, личные письма с опорой на образец;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
           для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного
общения с носителями иностранного языка;
           для осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;
           для приобщения к ценностям мировой культуры.
Предметное содержание 1. Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность. Досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/ театра).
Покупки. Переписка.
2. Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Каникулы и их проведение в различное время
года.
3. Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их
достопримечательности. Городская/сельская среда проживания школьников.
4. Здоровье и личная гигиена. Защита окружающей среды.
Контроль и оценка деятельности учащихся:
Контроль   и   оценка   деятельности   учащихся   осуществляется   с   помощью   контрольных   заданий   после   каждого
раздела учебника (10 тестов+1 итоговый тест)
Проекты
1. «Моё летнее приключение»
2. «Как ты можешь защитить окружающую среду?»
3. «Образец для подражания»
№ Перечень
разделов, тем
1
Say hello to
Ко
л
во
час
ов
8
Учебнотематический план
Содержание
Требования к уровню подготовки учащихся
Знакомство с УМК. Повторение
уметь: your old
friends/
Поприветств
уй своих
старых
друзей
грамматического материала. Повторение
сюжетной линии.
Лексика:
Названия стран и городов, членов семьи,
хобби и увлечений;  прилагательные,
описывающие  качества людей, английские
идиомы.
Грамматика:
Повторение грамматических структур
(Present Simple, Past Simple, Present
Continuous, going to do something).
Употребление артиклей с названиями стран,
городов и языков.
Повторение правил чтения гласных в 1 и 2
типе ударного слога.
Социокультурная информация:
Обучение заполнению формуляров.
Речевой этикет при встрече и прощании.
Национальные блюда. Случаи употребления
вводной фразы I am afraid…
заполнять формуляр, анкету, сообщая основные
сведения о человеке; воспринимать
информацию на слух; догадываться о значении
отдельных слов c опорой на языковую и
контекстуальную догадку; составлять краткое
сообщение; использовать ситуацию текста в
качестве опоры для развития следующих
умений (поисковое чтение): предвосхитить
развитие событий, делать выводы на основе
собственного жизненного опыта и контекста,
найти конкретную информацию, заполнять
пропуски, опровергнуть утверждение или
согласиться с ним; вести диалог этикетного
характера.
знать:
Лексика: Chinese, French, German, Italian,
Japanese, Spanish, swap, to be afraid, to be in
danger, to be the head of, to drop, treasure,
Turkish, a workaholic, It doesn’t matter
Идиомы: to make something up, to need a hand,
to pull somebody’s leg, top secret.
Грамматика: Случаи употребления
грамматических структур (Present Simple, Past
Simple, Present Continuous, going to do
something). Употребление артиклей с
названиями стран, городов и языков,
идиоматических выражений, правила чтения
гласные в 1 и 2 типе ударного слога. 2 Camping: Is it
for you? / Мы
идём в поход
9
Лексика:
Как я провел каникулы.
Сборы в поход, названия одежды, праздников,
продуктов, цвета; глаголы, связанные с
проблемами здоровья, английские идиомы
Грамматика:
Порядок прилагательных
(прилагательное+прилагательное+существите
льное); употребление артиклей с названиями
рек, каналов, морей, океанов, озер, пустынь,
горных цепей;  образование степеней
сравнения прилагательных путем
прибавления more и most, less и least;
абсолютная форма местоимений; сравнение с
помощью союзов as… as, not as… as
Употребление сокращений.
3 Holidays /
9
Лексика: как я провел каникулы, названия
уметь:
высказываться по теме на основе прочитанного
текста (чтение с полным пониманием текста);
использовать ситуацию, изложенную в тексте в
качестве опоры для высказывания по теме «Что
я возьму в поход»; выделять основную мысль в
воспринимаемом на слух тексте; использовать
активную лексику и грамматическое правило в
речевых ситуациях
знать
Лексика: adventure, backpack, camera, campfire,
heavy, matches, mosquito, mosquito cream,
penknife, share, socks, soup bowl, to pick up, to go
camping, to put up a tent, to wash up, wellingtons,
wood
Идиомы: to be as good as gold, to be as hungry as
a hunter, to be as red as a beetroot, to be as strong
as an ox
Грамматика: порядок прилагательных
(прилагательное+прилагательное+существитель
ное); употребление артиклей с названиями рек,
каналов, морей, океанов, озер, пустынь, горных
цепей;  образование степеней сравнения
прилагательных путем прибавления more и
most, less и least;  абсолютная форма
местоимений; сравнение с помощью союзов as…
as, not as… as, сокращения
уметь: Каникулы
сезонов и месяцев, погода, кемпинг,
путешествие.
Грамматика: употребление артиклей с
географическими названиями и именами
собственными;  словообразование с помощью
приставки –un.
Повторение правил чтения буквосочетаний
(ar, or, er, ur, yr, ge, gi, gy, ch, ea).
Проект “My summer adventures”.
Социокультурная информация: Знакомство
с историческими и культурными ценностями
Москвы и СанктПетербурга.
9
4 Nothing is
forever /
Проблемы
экологии
Лексика:
Мир вокруг нас,  погода, походы, названия
сезонов и месяцев; загрязнение и  защита
окружающей среды;
Грамматика:
использовать ситуацию, изложенную в текста в
качестве языковой и речевой опоры для
развития следующих умений: найти конкретную
информацию, согласиться или опровергнуть
утверждение, оценить полученную
информацию, выразить свое мнение; вести
диалограсспрос; делать сообщение по теме
«Как я провел каникулы», используя план в
качестве опоры; анализировать информацию в
воспринимаемом на слух тексте. Представить
проект “My summer adventures”.
знать:
Лексика: the Armoury Chamber, the Bolshoi
Theatre, exciting, the Hermitage, the Kremlin, the
Kunstkammer, Moscow, Peterhof, postcard, Red
Square, St Basil’s Cathedral, St Petersburg, to take
pictures, the Tretyakov Gallery, the Tsar Bell, the
Tsar Cannon
Грамматика: употребление артиклей с
географическими названиями и именами
собственными;  словообразование с помощью
приставки –un, правила чтения буквосочетаний
(ar, or, er, ur, yr, ge, gi, gy, ch, ea).
уметь:
оценить полученную информацию, выразить
своё мнение, установить причинно
следственную связь, читать с полным
пониманием прочитанного, сравнивать (защита Употребление артиклей с названиями
предметов, единственными в своем роде;
словообразование: суффикс – tion; префикс
re ; конструкция used to.
 Проект «How can I help the invironment?»
 Социокультурная информация:
Знакомство с проблемами экологии и
способами защиты окружающей среды в
нашей стране и в Англии.
13
5 Let’s plan a
trip to
England /
Поездка в
Англию
Лексика:
Путешествие, поездка в Англию, транспорт,
деньги; личные данные. Английские идиомы.
Грамматика:
Употребление глаголов во времени Past
Progressive; союз while.
окружающей среды в Англии и России), делать
выводы, озаглавить текст, найти нужную
информацию, выражать и аргументировать своё
отношение к прочитанному; выборочно
понимать необходимую информацию
рекламного характера в воспринимаемом на
слух тексте.
Представить проект «How can I help the
invironment?»
знать:
Лексика:  activist, atmosphere, chemicals,
climate, container, ecological, electricity,
environment, fine, fur coat, glass, litter, material,
plant, plastic, public transport, rubbish, spray, turn
off, turn on, to breathe, to last, to recycle, fault, in
fact, Mars, oxygen, poisonous, rase, shower,
spaceship. stick, to dig, to play hideandseek,
toxin.
Грамматика: употребление артиклей с
названиями предметов, единственными в своем
роде; словообразование:  суффикс – tion;
префикс  re ; конструкция used to.
уметь:
уметь воспринимать на слух интересующую
информацию, переводить с русского на
английский, заполнять анкету для поездки
Англию, сообщая основные сведения о себе;
предвосхищать возможные события, выделять Социокультурная информация:
Обучение форме вежливого обращения,
принятой в Англии. Заполнение анкеты для
поездки в Англию. Каким видом транспорта
можно добраться до Англии и сколько это
стоит. История Англии: римское завоевание
Великобритании.
главные факты и составлять короткие
сообщения с использованием активного
лексического и грамматического материала,
трансформировать полученную информацию
для ответов на вопросы, пользоваться сносками
и комментариями.
знать:
Лексика: application form, embassy, fast, female,
fishy, full name, marital status, return ticket, sex,
single ticket, ADAnno Domini, appropriate,
Boudicca, British Isles, Cambridge, Celt,
correspondence address, Druid, enemy, Iceni,
Londinium, recent, Roman, to attach, tribe, Julius
Caesar.
Идиомы: to stick to the point, to be pressed for
time, to cut a long story short.
Грамматика: Случаи употребления в речи
грамматических форм  Past Progressive; союз
while
6
School /
Школа
11 Лексика:
Типы школ в Англии, школа и школьные
предметы; названия продуктов и столовых
приборов.
Грамматика:
Субстантивированные прилагательные;
местоимения other, another;  употребление
уметь:
начинать и вести беседу в стандартных
ситуациях общения, соблюдая нормы речевого
этикета; выражать и аргументировать свое
отношение к прочитанному; высказываться в
рамках речевой ситуации «Моя школа»;
догадываться о значении отдельных выражений модального глагола should.
Повторение правил чтения буквcочетаний (th,
al+согл., au, aw, our, ou+n, t, ow, oy, oi, eye,
eer, ear, ng, qu, kn, ass, ast, ask, asp, ath, aed,
ush, ull, ph)
Социокультурная информация:
Моя школа. Типы английских школ.
Школьная форма и правила, существующие в
английских школах. Взаимоотношения с
одноклассниками. Обучение этикету: как
вести себя за столом. История Англии: англо
саксонское завоевание Британских островов.
Король Артур.
7 English school
/ Английские
школы
10 Лексика:
Английские школы, система оценок в
английской школе.
Грамматика:
Употребление глаголов во времени Present
с опорой на языковую и контекстуальную
догадку; пользоваться знаниями полученными
из других предметов школьной программы;
предвосхищать возможные события;
трансформировать полученную информацию
для ответов на вопросы; приводить аргументы
за и против; пользоваться сносками и
комментариями; выделять главные  факты и
составлять короткие сообщения.
знать:
Лексика: Angles, as a rule, Biology, boarding
school, cheeky, Chemistry, compulsory, Design
and Technology, detention, difference, different,
exception, Geography, in general, optional,
Physics, polite, public, punishment, state school,
the rich, to bully, to do lines, what about
Грамматика:  случаи употребления
субстантивированных прилагательных;
местоимений other, another;  употребления
модального глагола should; правила чтения
буквcочетаний (th, al+согл., au, aw, our, ou+n, t,
ow, oy, oi, eye, eer, ear, ng, qu, kn, ass, ast, ask,
asp, ath, aed, ush, ull, ph)
уметь:
пользоваться знаниями, полученными из других
предметов школьной программы;
предвосхищать возможные события;
трансформировать полученную информацию Perfect;
употребление наречий just, yet, already, ever,
never.
Социокультурная информация:
История Англии: положение коренного
населения при англосаксах
8
Sports
Спорт
/
9
Лексика:
Будни английской школы, хобби и увлечения;
спорт и названия видов спорта.
Грамматика:
Различие в употреблении Present Perfect и
Past Simple;  наречия; восклицательные
предложения типа What a … и особенности их
употребления.
Социокультурная информация:
Как организованно соревнованием между
классами в английской школе. Знакомство с
клубами по интересам в английской школе.
История Англии: викинги на территории
Британии.
для ответа на вопросы; приводить аргументы за
и против; пользоваться сносками и
комментариями, выделять главные факты и
составлять краткие сообщения с
использованием активного грамматического и
лексического материала.
знать:
Лексика: already, ever, just, never, to dive, to do a
parachute jump, to lose, yet
Грамматика: случаи употребления в речи
глаголов во
времени Present Perfect; наречий just, yet,
already, ever,
never.
уметь:
выборочно воспринимать на слух нужную
информацию; определять темы текста по
заголовку; пользоваться знаниями из других
предметов школьной программы;
предвосхищать возможные события;
трансформировать полученную информацию
для ответа на вопросы; пользоваться сносками
и комментариями; выделять главные факты и
короткие сообщения; самостоятельно
формулировать правило, проанализировав
отдельные факты.
знать:
Лексика: bear, before, challenge, cheerleading 9 Who
is  your
role  model?   /
На   кого   я
хотел
бы
быть похож?

club, choir, compete, competition, cup, defender,
draw, forward, goal, nil, point, score, shark,
skating, skiing, snowboarding club, team, to be fit,
to beat, to earn, to give up, to join, to lose, to score
a goal, training, Viking.
Грамматика: Различие в употреблении Present
Perfect и Past Simple;  наречия;
восклицательные предложения типа What a … и
особенности их употребления.
уметь:
устанавливать логическую последовательность
основных фактов текста; передавать основное
содержание прочитанного; извлекать из текста
интересующую информацию; предвосхищать
возможные события; трансформировать
полученную информацию для ответа на
вопросы; приводить аргументы за и против;
пользоваться сносками и комментариями;
составлять краткие сообщения; выделять
основную мысль в воспринимаемом на слух
тексте. Представить проект “A role model”
знать:
Лексика: ambitious, bossy, courage, example,
Frenchman, generous, hardworking, hero,
intelligent, lazy, mean, modest, Normans, quality,
role model, serious, strength, to respect
Грамматика: случаи употребления в речи
11 Лексика:
Hазвания стран и национальностей;  названия
профессий; черты характера, прилагательные,
описывающие качества людей
Грамматика:
Употребление глаголов во времени Past
Perfect.
Проект “A role model”
Социокультурная информация:
Знакомство с биографиями известных людей:
Мать Тереза, Вильям Уоллес, Билл Гейтс,
М.В. Ломоносов. История покорения Южного
полюса.
История Англии: норманнское завоевание;
битва при Гастингсе. Лексика:
Мои друзья и я, настоящий друг, люди и их
характеристики; свободное время.
Грамматика:
Возвратное местоимение each other;
повторение Present Progressive, Present
Simple, Present Perfect, Past Simple, Past
Progressive, Past Perfect, модальный глагол
should
Социокультурная информация:
Занятия английских подростков в свободное
время. Взаимоотношения английских
подростков. Знакомство с таким
стихотворным жанром лирики, как сонет
глаголов во времени Past Perfect.
уметь:
выражать и аргументировать свое отношение к
прочитанному, использовать изученные темы
для решения коммуникативной задачи;
составить комбинированный диалог по заданной
теме с использованием активного лексического
и грамматического материала.
знать:
Лексика: a bit, friendship, kidnapper, to be
selfish, to be with somebody, to kidnap, fair
weather friends, through thick and thin, to let
somebody down, to stand by somebody, to talk
something trough.
Грамматика: Случаи употребления в речи
возвратного местоимения each other; Present
Progressive, Present Simple, Present Perfect, Past
Simple, Past Progressive, Past Perfect,
модального глагола should
10 Friends/
Друзья
9
Резервные
уроки
4
Итого: 102
Темы УМК «“Happy English.ru” 7
(формы организации учебных часов) Тема
Всего
часов
Тесты
Проекты
Контрольные  работы
чтение
говорение
аудирование
Формы организации учебных часов
№
1.
2.
3.
4.
5.
Старые друзья.
Походы. Экскурсии.
Каникулы. Путешествия.
Проблемы экологии.
Охрана окружающей среды.
Путешествие в Англию
6. Школа
7. Школа в Англии
8.
9.
Спорт
Знаменитые люди.
Твой идеал.
10. Друзья
8
9
9
9
13
11
10
9
11
13
102
«Летние
приключения»
Монолог
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
«Как я могу
помочь
окружающей
среде»
«Мой идеал»
1+1
11
3
1
1
2
Диалог
«Как
добраться..»
Монолог
«Моя школа»
монолог
4
1
2 Информационные ресурсы
1. Федеральный компонент Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и
среднего (полного) образования (Приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089).
2. Примерные программы начального основного и среднего (полного) общего образования. Английский язык. 2004г.
3. Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Английский язык: счастливый английский.ру/Happy English.ru: Учебник англ.яз
для 7 кл. общеобраз. учрежд. Обнинск: Титул, 2008.
4. Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Английский язык: рабочая тетрадь в 2 ч. С раздаточным материалом к учебнику
Счастливый английский.ру/Happy English.ru для 7 кл. общеобраз. Учрежд. – Обнинск: Титул, 2008.
5. Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Книга для учителя к учебнику Счастливый английский.ру/ Happy English.ru для 7
кл. общеобраз. Учрежд. – Обнинск: Титул, 2008.
6. Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Аудиоприложение к учебнику Счастливый английский.ру/ Happy English.ru для 7
кл. общеобраз. Учрежд. – Обнинск: Титул, 2008.
7. Программа   курса   английского   языка   для   59   классов   общеобразовательных   учреждений   “Happy  English.ru”
К.Кауфман,  М. Кауфман – Титул, 2009
8. http://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=939     Дополнительная   информация   для   учителей   к
учебнику "Happy English.ru" для 7 класса, Интернетресурсы, онлайнупражнения, информация для и внеклассной.
Автор: Алексей Конобеев.
Т
е
Колво
уроков.
Цели и задачи.
Языковой материал.
        Вид РД
Форма
работы.
Форма
контр.
Соц.
инфор.
Оснащ.
Д.з
Дата
КАЛЕНДАРНОТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Подтема.
м
а
Лексический.
Грам.
Гов.
Чтен
Ауд
Пис
Урок 1
Актуализация
ЗУН.
Знакомство с
новым
учебником.
Повторение грамм. и
лекс. материал,
изученного в 5 и 6
классов, вспомнить
главных героев учебника
6 класса
Лексика по теме
«Летние
каникулы»
Урок 2
Старые друзья.
Введение новой
лексики.
иРаздел 1
м
я
ь
з
у
р
д
и
м
ы
р
а
т
с

Урок 3
Артикль.
Введение нового
грамматического
материала.

о
с

а
ч
е
р
т
с
В
Урок 4
Правила
составления
анкеты.
Повторение
правил чтения.
German
Turkish
French
Japanese
Chinese
Spanish
Latin
to be the head of
workaholic
to be in danger
favourite pastime
kind of person
Повторение грамм. мат. 6
класса
Формиров. лексич. нав.
гов. (соверш. произн. нав.,
разв. умен.
читать/аудировать)
Формиров. лексич. нав.
гов. (соверш. произн. нав.,
разв. умений читать,
аудировать)
Формиров. грамм. нав.
(употр. арт. a и the с назв.
яз.)
Фомиров. нав. письм.
речи (заполнять
формуляр, анкету)
Активиз. в речи лекс. и
грамм. мат.
Формиров. нав. чт. (1,2
тип слогов)
Формиров. нав. устн. речи
повторение
употребления
артиклей а и the
повторение
Present Simple
Present
Progressive
Future Simple
повторение
Present Simple
Present
Progressive
Future Simple
Отсутствие
артикля перед
названиями
стран, языков,
городов
Чтение гласных
в открытом и
закрытом типе
слогов
трад.
тест

п
о
п
л
а
н
у

п
о
ф
а
к
т
у
моно
лог
«Мои
лет.
каник
улы»
4
1,6
1
2,3,5
трад.
прав
чтения
8,9
6
7
6,8
А,В,С
трад
Текущ
назв.
языков
на кот.
говор. в
разн.
странах
нац.
блюда
диск,
таблицы
по грам
А
11
диск,
таблицы
по грам
В,С
11
1,2,3
4,7,В
1,5,6
5,8
3,4,6
7,А
комб.
Текущ
Заполне
ние
анкеты
диск,
карточк
и
А,В
13 Урок 5
Идиоматические
выражения.
Активизация
навыков
перевода.
Урок 6
Друзья.
Повторение
простого
прошедшего
времени.
Контроль нав. чтения (1,2
тип слогов)
Познак. с идиомами.
Формиров. речев. умения
(диал. р.)
Контроль нав. письм.
речи
Формиров. нав. аудиров.
Формиров. нав. устн. речи
(диал. речь этикет. хар –
ра с употр. фразы «Я
боюсь, что…»)
Соверш. лекс. и грамм.
нав.
treasure swap, to
drop, top secret
to make up
to pull one’s leg,
to need a hand, it
doesn’t matter
to be afraid
catastrophe
client
2,3,6
1,4,6
5
7,A,B
комб.
Текущ

Речевой
этикет
диск,
таблицы
по грам
А,В
17
1,2,5
6,7
3
4
A
трад
Текущ
диск,
таблицы
по грам
А
21
Случ.
употр.
вводной
фразы
«I am
afraid…
»
Урок 7
Поторение.
Систематизировать
знания учащихся.
лексика раздела
грамматика
раздела
игра
текущ.
Карточ
ки
повт
Контроль навыков и
умений учащихся
лексика раздела
грамматика
раздела
WB
(10)
тест
промеж.
диск
повт
сл.
Урок 8
Контроль
лексико
грамматических
навыков.
дРаздел 2.
Урок 9
Поход. Введение
новой лексики.

о
х
о
п
в
м
е
д
и
ы
М

Формиров. лекс. нав. гов.
(соверш. произн. нав.,
разв. умен.
читать/аудировать)
Формиров. грамм. нав.
(употр. определ. артикля,
сочет. 2х прил + сущ.)
heavy, wood,
disgusting
to pick up
adventure
mosquito
to go camping
campfire
лексика 1(24)
Употребление
артикля с назв
океанов, рек,
морей, озёр,
каналов, пус
тынь
2 прил+сущ.
a pretty young
girl
7,8
1,2,3
1,2
3,4,5
6,А
трад
текущ
диск,
таблицы
по грам
А
26
Наши
любим.
поход
ные
места Урок 10
Одежда.
Обучение
диалогической
речи.
Формиров. и закр. лекс.
нав. гов.
Формиров. нав. устн. речи
(мон. речь «Что я возьму
в поход?»)
Формиров. грамм. нав.
(степени сравнения прил.)
Закрепл. нав. говорения,
чтения, аудирования
Урок 11
Прилагательные.
Повторение и
активизация
грамматических
навыков.
Урок 12
Притяжательные
местоимения.
Введение нового
материала.
Урок 13
Сравнение
прилагательных
с помощью
союзав.
Совершенствова
ние
грамматических
навыков.
2,4,5
6,7,A
A,3
3,7
1,5
трад
текущ
диск,
таблицы
по грам
А
29
Степени
сравнения
прилагательных
3,4,5
6,С
2
7
1,А
С,Д
трад
текущ
диск,
таблицы
по грам
АС
34
sweater, tent,
trainers, guitar
trousers, socks
penknife, torch
matches, mug
camera, spoon
wellingtons
soup bowl
goodbetterthe
best,
badworsethe
worst,
equipment,
expensive,
camping stove
Формиров. и закрепл.
грамм. нав. (степени
сравнения прил.)
Степени
сравнения
прилагательных
трад
текущ
карто
чки
диск,
таблицы
по
грамм.
Формирова. и закрепл.
грамм. нав. (абсолют.
форма притяж. мест.)
Соверш. лекс. нав.
Соверш. нав. чтения
(правила чтения)
лексика
предыдущего
урока
7
Абсолютная
форма притя
жательных
местоимений.
Сравнение
прил.
с помощью
союзов as...as
not as ...as
трад
текущ
1,2,3
4,6,
A,B,C
диск,
таблицы
по грам
АС
37 Урок 14
Идиоматические
выражения.
Обучение
монологической
речи.
Формиров. лексич. нав.
гов. (идиомы)
Разв. нав. языков. догадки
Развит. нав устн. речи по
теме «Как я провёл
каникулы?»
Урок 15
Употребление
идиом в речи.
Активизация
лексических
навыков.
Соверш. речевого умен.
(диал. форма речи,
развитие умен.
читать/аудировать с
целью поним. основ.
содерж.)
Сравнение
прил.
с помощью
союзов as...as
not as ...as
to wash up
to share
to put up a tent
to be as hungry as
a hunter
to be as strong
as an ox
to be as good
as gold
to be red as a
beetroot, hurt
Лексика р.43
4,5,6
A
1,2,3
4
2
B, C
трад
текущ
Идио
Мы
диск,
таблицы
по грам
А ,В
43
8,10
7
9,10
комб.
текущ
С
43
диск,
таблицы
по
грамм.
Урок 16
Повторение.
Систематизировать
знания учся по теме
лексика раздела
грамматика
раздела
комб.
текущ
диск,
таблицы
по грам
карто
чки
Урок 17
Контроль
лексико
грамматических
навыков.
Раздел 3.
Урок 18
Исторические и
культурные
ценности
Урок 19
Приставка un.
Употребление
артиклей с
Контроль навыков и
умений учащихся.
лексика раздела
грамматика
раздела
Формиров. лексич. нав.
говорения
Разв. нав. устн. и письм.
речи
Формиров. грамм. нав.
Формиров. грамм. нав.
(словообразование)
Формиров. и закрепл. нав.
чтения (3 тип, чтение
the Kunst
kammer
Peterhof
Red Square
the Kremlin
to take pictures
exciting
postcard, water,
entertainment
Отсутствие
артикля перед
названиями
континентов
стран, улиц
Словообразо
вание префикс
un+прил.
WB
(19)
1,6,А
В, С
D
5,А
2,3,4
5,В,С
2,7
Урок
путеш.
текущ
3
1,3
1,4
2,5
текущ
тест
промеж.
диск
повт.
к
с
е
ч
и
р
о
т
с
И
и
и

р
е
п
и
о
т
с
о
Д

Картин
ки
фото
Картин
ки
фото
АС
49
упр5
 52 достопримечател
ьностей.
ыназваниями
л
у
к
и
н
а
К
Урок 20
Отработка
новых
лексических
единиц.
буксочет.)
Разв. нав. устной. речи
team, to learn
windsurfing
Буквосочет. ar,
or, ir, er, ur, yr,
ge, gi, gy, ch, ea
Формиров. нав. раб. с
текстом
Разв. умен. анализир.
инф. в восприн. на слух
тексте
Разв. нав. устн. речи
(дискуссии)
to be interested
in, to promise.
palace, dirty,
disgusting,
unfriendly
6,7,8
А
В,С
трад
текущ

т
к
н
а
С
и
ы
в
к
с
о
М
и
т
с
о
н
ь
л
е
т
а
ч
е
м
а
г
р
у
б
р
е
т
е
П
в

ь
т
а
х
ы
д
т
о

о
н
ж
о
м
к
а
к
и

е
д
Г

Картин
ки
фото
В,С
53
диск
картинк
и
упр6
55
картин
ки
C,D
56

е
н
а
р
т
с

й
е
ш
а
н
проект
Мон. р
проекты
упр7
55
2,3,5
1,А
В
2,4
трад
текущ
8,9
В
игра
текущ
Урок 21
Как ты
проводишь
каникулы?
Обучение
диалогической
речи.
Урок 22
Сложноподчинён
ные
предложения.
лексика
предыдущего
урока
лексика р. 44,
7 (55)
Закрепл. пройденного
мат.
Закрепл. нав. устн. речи
(диал., монол. речи) и
письмен. речи
Формиров. нав. читать и
обсуждать прочитан.
Соверш. произн. нав.
Закрепл. нав. чтения,
аудирования
Формиров. нав. монол.
речи «Как я провёл
каникулы», используя
план в качест. опоры
Урок 23
Защита проектов
«Моё летнее
приключение»
Разв. творческих
способностей учащихся
Разв. нав. устн. и письмен.
речи
лексика раздела
грамматика
раздела Урок 24
Повторение.
Систематизация знаний
учащихся
лексика раздела
комб.
текущ
карточк
и
карто
чки
Контроль навыков и
умений учащихся
лексика раздела
WB
(30)
тест
промеж.
грамматика
раздела
грамматика
раздела
Урок 25
Контроль
лексико
грамматических
навыков.
Урок 26
Урок анализа и
коррекции
Раздел 4.
Урок 27
Словообразовани
е. Введение
новой лексики.
Урок 28
Защитим
природу.
Употребление
артикля с
понятиями,
единственными в
своём роде.
Урок 29
Приставка re.
Введение нового
грамматического
материала.
Урок 30
Конструкция
used to. Введение
нового
грамматического
материала.

Формиров. произн. нав.
Формиров. нав устн. и
письмен. речи
Формиров. грамм. нав.
(глагол+tion=сущ.)
Формиров. лекс. нав.
говорения (соверш.
произн. нав., развит.
умения
читать/аудировать с
целью полного поним.)
Формиров. грамм. нав.
(арт. the с ед. в своём
роде предметами)
Формиров. нав.
аудирования
Закрпл. нав. устн. речи
 Формиров. и закпрепл.
грамм. нав.
(словообразование)
Формиров. нав. работы с
текстом
стр
58
А
62
А В
66
polluted, glass
litter, campsite
словообразо
вание
суффиксtion
environment
ecological
plant, to last
to breathe
atmosphere
climate, still
to drop, chemicals
Употребление
артикля the с
названиями
планет и предме
тов единствен
ных в своем
роде
1,3,A
1
4,5,6
7
трад
текущ
3,4,5
1,3,4
5,
1
2,В
С
трад
текущ
Как
защити
ть
оркуж.
среду
диск,
картин
ки
диск
таблица
картин
ки
to recycle
fur coat
fine, rubbish
turn off, to pay
turn on
to recycle,
container,
material,
electricity, public
transport, activist,
spray
8
8 А В
словообразо
вание
префикс re+
глагол
4,7,9
3,5,6
А
6,7
11
3,5
комб.
текущ
1,2,8
10
трад
текущ
диск
картинк
и
диск
картин
ки
С
65
стих
А,С
66 Формиров. и закрепл.
грамм. нав. (used to)
Развитие нав. раб. с
текстом (делать выводы,
озаглавить текст)
oxygen
stick
to dig, spaceship,
fault, poisonous,
Mars, race
Конструкция
used to
4,
3,4,5
3,5
1,2,
трад
текущ
диск
картинк
и
А
76
10,
11, В
6,11
7,8
9,10
трад
текущ
картин
ки
про
ект
лексика раздела
грамматика
раздела
диспут
проект
текущ
проекты
Систематизировать
знания учся по теме
лексика раздела
грамматика
раздела
комб.
слов
работа
карточк
и
Контроль навыков и
умений учащихся
лексика раздела
грамматика
раздела
тест
промеж.
повт

под
к
тес
ту
стр
78
Разв. умен. читать с
целью получения конкр.
инф.
Рзв. умен. гов. на основе
прочитанного
Развитие навыков письма
Развитие творческих
способностей учащихся
Развитие навыков устной
речи
ыУрок 31
д
Простое
е
р
прошедшее
с

время.
й
е
щ
Повторение
ю
грамматического
а
материала.
ж
у
Урок 32
р
к
Развитие
о
навыков чтения

а
т
и
щ
а
З

Урок 33
Защита проектов
«Как ты можешь
защитить
окружающую
Урок  34
Повторение
Урок 35
Контроль
лексико
грамматических
навыков.
 Раздел 5.
Урок 36
Прошедшее
длительное
время. Введение
грамматического
материала.

Формиров. грамм. нав.
гов. (Past Progressive,
словообразование глагол
+in)
Закрепить произ. нав.
Past  Progressive
Утвердитель
ные и отрица
тельные пред.
2,3,4
9
1,5,6
7,8
А,В
игра
текущ
таблица
А, В
85 юУрок 37
и
л
г
н
А
в
у
к
д
з
е
о
п
ь
т
а
в
о
р
и
н
а
л
п

е
т
й
а
в
а
Д
Образование
вопросительных
предложений в
прошедшем
длительном
времени
Урок 38
Вежливые
просьбы.
Тренировка
навыков
Урок 39
Союз while.
Заполнение
анкеты для
выдачи визы.
Урок 40
Конструкция It
takes.Развитие
навыков
диалогической
речи.
Урок 41
Транспорт.
Развитие
навыков
аудирования
Урок 42
Идиоматичекие
выражения.
Развитие
навыков
диалогической
речи.
Урок 43
«Кольцо
друидов».
Развитие
Формиров. грамм. нав.
(Past Progressive)
Формиров. нав.
говорения, аудирования,
письмен. речи
лексика р.78 SB
А(45) WB
Past  Progressive
Вопроситель
ные предло
жения.
А,В
5,6
1,2,4
С
трад
текущ
диск
таблица
А,С
87
Закрепление грамм. нав.
(Past Progressive)
Формиров. лексич. нав.
гов. (идиомы)
Формиров. нав.
Закрепл. лекс. нав. гов.
(соверш. произн. нав.,
разв. умен.
читать/аудировать)
Формиров. грамм. нав.
Формиров. и закрепл.
лексич. нав. говорения
Разв. нав. устн. речи
to stick to the
point
to be pressed for
time
to cut a long
while, sex, male,
female
recent, family
name, full name
marital status
it takes, fast
single ticket
return ticket
лексика 1(96)
Употребление
Past  Progressive
5,7,8
9
2,3,4
2
6,А,В
трад
текущ.
союз while
5
1,3,4
1,4
A,B
комб.
текущ
1,3,45
3,4
5,6,7
трад
текущ

а
к
и
р
б
у
Р

n
i

n
e
h
W
“

”

я
л
д
ы
т
е
к
н
а
ю
и
л
г
н
А
…

е
e
и
m
н
o
е
R
н
л
о
п
а
З

в
я

и
с
к
ь
т
д
а
з
р
е
о
б
п
о
д
о
н
ж
о
м
к
а
К
ы
в
к
с
о
М
о
д

диск
диск
А,В
91
А,В
95
диск
картин
ки
упр7
98
А,В
100
А
103
упр5
107
2,7,8
9
13,
14
14,
15
1,А
10,
11
12
14
15
6,8,
А
трад
текущ
11
12
А,В
диск
4,5
трад
текущ
диск
Соверш. нав. чтения,
аудирования, диал. речи
Закрепл. произн. нав.
Закрепл.пройден. мат.
Соверш. нав. устн. речи
(монол. и диал. речь)
Формиров. лекс. нав.
(идиомы)
Соверш. произн. нав.
to call the police,
fishy, to be
abroad, to rob
somebody
Употребление
Past  Progressive
2,3,4
7
Знакомить с страновед.
мат. «Завоевание
Британии»
Формиров. нав. раб. с
Roman, Celt,
Cambridge, Iceni,
Boudicca, Druids,
Londinium,
Употребление
времен в
аутентичном
тексте
2,
1,3,4
4
5
Муль
тимедиа
текущ
Рим.
завоеван
ие
Британ
диск
видео
диск навыков работы
с текстом.
текстом (развитие умен.
пользоваться сносками)
Helori, tribe,
enemy
Урок 44
«Кольцо
друидов».
Расширение
страноведческих
знаний.
Урок 45
Повторение
Соверш. нав. раб. с
текстом (умен. выделять
главное и состав.
короткие сообщения)
Систематизировать
знания учся по теме
British Isles,
Julius Caesar, BC
– Before Christ,
AD – Anno
Domini
лексика раздела
Урок 46
Контроль
лексико
грамматических
навыков
Урок 47
Урок анализа и
коррекции
Урок 48
Урок отработки
грамматических
навыков
 Раздел 6
Урок  49
Типы школ в
Англии.
Введение новой
лексики.
Урок 50
Субстантивирова
нные
прилагательные

Контролировать навыки и
умения учащихся
лексика раздела
Формиров. реч. умений.
Формиров. нав. чтения,
аудирования, устной речи
по теме «Типы
английских школ»
Формиров.  грамм. нав.
гов. (субстан. прил.)
Формиров. нав. чтения
(буквосочет. th, al, + согл.
au, aw, our)
Закрепл. нав.
аудирования, устн. речи
as a rule, public,
private
what about
in general
exception
public school
different
state school
boarding school
difference
the rich
6,7,8
4
А,С
текущ
картинк
и
А
109
комб.
слов
работа
карточк
и
повт
WB
(53)
тест
промеж.
диск
повт
3,5,7
1,4,6
4,6
2
трад
текущ

е
ы
н
ь
л
о
к
ш
диск
картин
ки
упр8
115
грамматика
раздела
грамматика
раздела
Употребление
придагатель
ных в значении
сущест
вительных
8,9
Повторение
чтения
буквосочет.,
th, al + согл. au,
aw,our
10,
11
трад
текущ
,
ы
т
е
м
д
е
р
п

,
и
и
л
г
н
А

в

л
о
к
ш
ы
п
и
Т

диск
картин
ки
А
115 а
л
о
к
Ш
Урок 51
Школьные
предметы и
форма.
Местоимения
other, another.
Урок 52
IШкольные
правила.
Развитие
навыков
диалогической
речи
Урок 53
Взаимоотношени
я в классе.
Модальные
глаголы.
Урок 54
 Как вести себя
за столом .
Употребление
глагола  should.
Формиров. произн. нав.
Формиров. грамм. нав.
(мест. other, another)
Соверш. произн. нав.
Закрепл. нав. устн. речи и
раб. с текстом (оценивать
инф. и высказ. своё
мнение «Будни в
английской школе»)
Закрепл. нав. чтения
(правила чтения, умен.
анализировать прочитан.)
Закрепл. нав. устн. речи
(дискуссия – полилог)
Формиров. и закрепл.
грамм. нав. (модальный
глагол should, must, can)
Закрепл. нав. чтения,
ауд., ведения дискуссии
Правила чтения
Формиров. лекс. нав. по
теме «Этикет»
Разв. яз. догадки
Закрепл. нав.
аудирования и устн. речи
Закрепл. пройден. мат.
a beautiful old
castle, airy,
uniform, to have a
great time, to be
true to
compulsory
optional
polite, cheeky
punishment
detention
to do lines
to bully
manners, napkin,
lap, pass, straight,
never, ever,
elbows, close to
one’s sides, rude,
to chew, to bite,
stew
Местоимения
other, another
4,5,A
3,6
2,8
комб.
текущ
1,2,7
9,10
A,B
2,3,5
2,9
6,7,A
трад
текущ
1,3,4
8
Чтение
буквосочет.
ou+n, t, ow, oi,
oy, ere, eer, ear,
ng, qu, kn, our
глагол should
Повт. чтен.
буквосочет.
ass, ast, ask, asp,
ath, aed, ush, ull,
ph
7,8,В
5,А
5
1,2,3
4,6,А
комб.
текущ
1,4,
2,3,5
3,5
A
трад
текущ
диск
А, В
120
диск
А
123
диск
А,В
127
диск
картинк
и
А,В
131

с

я
и
н
е
ш
о
н
т
о
о
м
и
а
з
В

.
х
а
л
о
к
ш

в

а
л
и
в
а
р
п
.
и
м
а
к
и
н
с
с
а
л
к
о
н
д
о

,
а
м
р
о
ф

я
а
н
ь
л
о
к
ш
я
б
е
с

и
т
с
е
в

к
а
К

.
м
о
л
о
т
с

а
з Соверш. лекс. и грамм.
нав. гов. по теме «Как
правильно вести себя за
столом» в игровой форме
Познакомить со стра
новедческим матери
алом об истории Англии
Закреп. произн. нав.
Формиров. нав. раб. с
текстом (предвосхищать
события, трансформ.
получен. инф.)
Соверш. нав. раб. с
тексом (приводить
аргумен. за и против,
развит. яз. догадку)
Angel
Saxon
pagan
priest
road, safety, to
look worried, to
feel afraid, wizard
to sit on a throne,
to be equal, to
beat the enemies,
to land on the cost
Систематизировать
знания учся.
лексика раздела
Контроль навыков и
умений учащихся
лексика раздела
Формиров. грамм. нав.
(Present Perfect)
Закрепл. произн. навыков
глаголы 1,2 (17
WB)
Урок 55
Манеры.
Развитие
навыков
говорения.
Урок 56
«Кольцо
показывает
дорогу».
Развитие
навыков работы
с текстом.
Урок 57
«Кольцо
показывает
дорогу».
Расширение
страноведческих
знаний
Урок 58
Повторение.
Урок 59
Контроль
лексико
грамматических
навыков
ыРаздел 7.
л
Урок 60
о
к
Настоящее
ш
совершенное

е
и
время. Введение
к
с
нового
й
и
грамматического
л
г
материала
н
А
грамматика
раздела
грамматика
раздела
Present Perfect
Образование
Утвердитель
ных, отрица
тельных
предложении
1,2,3
А
игра
текущ
2,4
1,3
1,3
текущ
диск
карточ
ки
диск
картин
ки
Англо
саксонс
кое
завоеван
ие
Англии
3
3
трад
текущ
диск
5,6,7
А, В,
С
А
132
проч
А–С
136
комб.
текущ
WB
(15)
тест
слов
раб
игра
текущ
2,4
1,3,5
6,7
А, В
С
карточк
и
карт
повт
диск
таблица
АС
145

х
ы
н
н
е
м
е
р
в

е
и
н
е
н
в
а
р
С
в
о
л
о
г
а
л
г

м
р
о
ф Урок 61
Употребление
настоящего
совершенного
времени.
Показатели
времени.
Урок 62
Образование
общих вопросов
в настоящем
совершенном
времени
Урок 63
Образование
специальных
вопросов в
настоящем
совершенном
времени
Урок 64
Употребление
настоящего
совершенного
времени в речи.
Развитие
навыков речи
Урок 65
Игра Дрэгги
Урок 66
«Кольцо
показывает
дорогу».
Развитие
навыков работы
Формиров. и закрепл.
грамм. нав. (Present
Perfect)
Соверш. произ. нав.
Закрепл. и соверш. грамм.
нав. (Present Perfect)
Закрепл. нав. чтения,
аудирования, устн. речи
just, yet, never
already, ever, to
book, a ticket, to
be angry with
somebody, to
cook the food for
the week
to make friends,
to get good
makes, to do
lines, to feel
happy
Present Perfect
употребление
наречий just, yet,
never
already, ever
Образование
вопросительных
предложений
1,3
2,5
1,4
А
трад
текущ
диск
таблица
А, В
150
4,6
3
3
1,2,5
А ,В
трад
текущ
диск
таблица
А
155
Закрепл. и соверш. грамм
нав. (Present Perfect)
Соверш. произ. нав.
лексика
предыдущих
уроков
грамматика
предыдущих
уроков
7,8,9
6
игра
текущ
В, С
155
 Соверш. грамм. нав.
(Present Perfect)
Формиров. лексич. нав.
гов. (соверш. произн. нав.,
разв. умен. читать,
аудировать, говорить)
Закрепл. пройден. лексич.
и грамм. мат.
Формиров. нав. раб. в
команде
Познакомить со стра
новедческим матери
алом об истории Англии.
Формиров. нав. раб. с
текстом
Формиров. нав. анализа
to lose, to dive
to do a parachute
jump
Present Perfect
Употребл. нар.
ever, never
8,10
12
13
5,6,7
B, C
1,5,6
B
2,3,4
9,11
трад
текущ
диск
карточ
ки
АС
160
лексика раздела
грамматика
раздела
игра
текущ
slave, Picts,
wealas, Scots
1
2,3
2,3
текущ
карточ
ки
диск
упр
11
159
упр3
161
Положе
ние
коренно
го
населен
ия при с текстом
текста
Англо
саксах
Урок 67
«Кольцо
показывает
дорогу».
Расширение
страноведческих
знаний
Урок 68
Повторение
Урок 69
Контроль
лексико
грамматических
навыков
тРаздел 8.
р
о
Урок 70
п
Особенности
С
употребления
простого
прошедшего и
настоящего
совершенного
времени
Урок 71
Спорт. Введение
новой лексики
Урок 72
Наречия.
Правила
орфографии
Закрепл. нав. раб. с
текстом
Закрепл. нав. анализа
текста
pagan, to have a
dream, to be a
wizard, huge
Систематизация знаний
учащихся
лексика раздела
Контроль навыков и
умений учащихся.
лексика раздела
Формиров. грамм. нав
(особен. употребл. Present
Perfect и Past Simple)
Формиров. произн. нав.
Формиров. нав. чтения,
аудирования и устной
речи
skiing, team
skating, bears
compete, cup
competition
sharks, point
грамматика
раздела
грамматика
раздела
Различие в
употреблении
Past Simple u
Present Perfect
10
4,5,6
7
8,9
А, В
трад
текущ
А, В
165
урок
КВН
слов
раб.
карточк
и
повт
WB
(27)
тест
итог
диск
стр
166
3
1,4,5
2,4
1
трад
текущ
диск
таблица
упр5
170

.

и
н
з
и
ж
й
е
ш
а
н

в

т
р
о
п
С
Закрепл. грамм. мат.
Формиров. лексич. нав.
(соверш. произн. нав.,
разв. умен. читать,
аудировать, развит. нав.
устн. речи)
Закрепление грамм. нав.
(наречие)
Закрепл. нав. письмен.
речи ( орфография)
to earn, training
to give up
6,8,9
10
6
10
11
7,9
А, В
трад
текущ
таблица
А, В
171
challenge
to be fit
to join
cheerleading
наречия
6,7,
2,3
2
1,4,5
A, B
трад
текущ
диск
картин
ки
А, В
174 1,2,3
7,10
7
2
Восклицательны
е предложения
типа
What a ...
Закрепл. нав. устн. речи
club, choir
snowboarding
to score a goal
to beat, to lose
draw, score
to end in a draw,
goal
forward, nil
defender
brilliantly, to
make a save, pass,
to block, towards,
to hit
Viking
to raid,
to starve
merciless, sail
Закрепл. произн. нав.
(соверш. нав. чтения,
аудирования, устн. речи)
Соверш. произ. нав.
Соверш. нав. чтения,
аудирования, устной речи
Познакомить со стра
новедческим матери
алом об истории Англии.
Учить читать аутен
тичный текст.
Соверш. нав. раб. с
текстом
Формиров. умен.
выделять глав. факты и
строить короткие сообщ.
Разв. яз. догадки
4,6
4,5,9
A,B,C трад
текущ

диск
картин
ки
АС
178
1,3,4
5, C
1,3
2,6,8
9,10
A, B
трад
текущ
диск
АС
184
1,3,4
1,3
трад
текущ
диск
картинк
и
упр3
185
Викинги
на
террито
рии
Британи
и
А
191
5
7,8,9
10
11,А
6
трад
текущ
Систематизация знаний
учащихся
лексика раздела
Контроль навыков и
умений учащихся
лексика раздела
грамматика
раздела
грамматика
раздела
игра
текущ
карточ
ки
повт
WB
(35)
тест
итог
диск
стр
192
Урок 73
Спортивные
команды.
Развитие
навыков
говорения
Урок 74
Восклицательны
е предложения.
Развитие
навыков
аудирования
Урок 75
«Кольцо
пересекает
море». Развитие
навыков чтения
Урок 76
«Кольцо
пересекает
море».
Расширение
страноведческих
знаний
Урок 77
Повторение
Урок 78
Контроль
лексико
грамматических
навыков ?Раздел 9.
ж
о
Урок 79
х
о
Прошедшее
п
ь
совершенное
т
ы
время. Введение
б
грамматического
материала
Урок 80
Знаменитые
люди
Великобритании.
Введение новой
лексики
ь
ш
е
ч
о
х
ы
т

?Урок 81
ж
Скотт в
о
х
Антарктике.
о
п
Развитие
ь
навыков работы
т
ы
с текстом
б
л
е
т
о
х
ы
т

ы
б
Урок 82
Выдающиеся
люди.
Активизация
лексики

е
ч
о
х
ы
т

о
г
о
к
а
Н

Урок 83
Активизация
грамматического
материала
Урок 84
Качества
характера.
Совершенствова
ние навыков
Формиров. и закрепл.
грамм. нав. гов. (правила
употребл. Past Perfect)
Соверш. лексич. нав. гов.
(чтение, аудирование,
устная речь)
Познакомить учся с
историей покорения
Южного полюса
Формировать умение
установливать логи
ческую последова
тельность осн.фактов
Формиров. нав.
передавать основ.
содерж. прочитанного
to win the house
cup, to break
one’s arm, to read
an  advert
Образование
Past Perfect
A
1,2
1
3,4
трад
текущ
диск
таблица
А,В
198
role model
hero, courage
strength
explorer
interview
reporter
1,5
3,4,6
3,9
2
трад
текущ
диск
упр6
200
Истор.
покорен
ия Юж.
полюса
7,11
11
12
трад
текущ
диск
А
201
Развивать навыки
аудирования.
Развивать навыки
поискового чтения с
целью извлечения
интересующей
информацией.
Формиров. лексич. нав.
по теме «Качества
людей»
Закрепл. грамм. нав. (Past
Perfect, субсант. прил.)
Закрепл. нав. устн. речи
Соверш. нав. аудиров.
Соверш. нав. устн. речи
Соверш. нав. аудирования
Founder
successful
computer
software
chemist
physicist
to graduate
generous
modest
ambitious
intelligent
bossy
serious
3,A
1,2,4
A
1,2
трад
текущ
1,4,8
2
1,5,6
5,6
комб.
текущ
Past Perfect,
субсантивирован
ные
прилагательные
12
8,9
8,10
трад
текущ
11
13
14
15
16
диск
картин
ки
А
204
диск
упр7
206
диск
А, В
207

м
я
ь
л
и
В

,
а
з
е
р
е
Т

ь
т
а
М

:

в
о
с
о
н
о
м
о
Л

.
М
Л
.

,
с
т
й
е
Г

л
л
и
Б

,
с
е
л
л
о
В
й
е
д
ю
л

х
ы
н
т
с
е
в
з
и

и
и
ф
а
р
г
о
и
Б говорения

Урок  85
Защита проектов
«Образец для
подражания»
Урок 86
«Битва при
Гастингсе».
Развитие
навыков чтения
Урок 87
«Битва при
Гастингсе».
Расширение
страноведческих
знаний
Разв. твор. способностей
учащихся
Закрепл. нав. устн. речи
Формировать целост
ное представление
об английской исто
рии.
Учить предвосхищать
возможные со
бытия, приводить ар
гументы за и против
Учить выделять главные
факты и составлять
короткие сообщения.
Развивать языковую
догадку
лексика раздела
грамматика
раздела
проект
Frenchman
Norman
Hastings
to decide
3
1,2,3
4
1,4
трад
текущ
карточ
ки
повт
диск
упр4
210
Норм.
завоев.

Битва
при
Гастинг
се
7,8
В
5,6,8
А, В
трад
текущ
картин
ки
А, В
213
Урок 88
Повторение.
Систематизация знаний
учащихся
лексика раздела
Контроль навыков и
умений учащихся
лексика раздела
Урок 89
Контроль
лексико
грамматических
навыков
грамматика
раздела
грамматика
раздела
игра
текущ
карточ
ки
повт
тест
итог
диск
стр
214
яРаздел 10.
ь
з
у
р
Д
Урок 90
Друзья. Ведение
новой лексики
to disappear
to kidnap
kidnaper
to invite
Закрепл.
грамматического
материала (Present
Progressive и to be going
to do something)
Соверш. лексич. нав
(произн. нав. чтения,
аудирования, устн. речи
Повторение
Present
Progressive
6,7
1,2,3
8,A,
C
1,3,8
5,7,9
B
трад
текущ
диск
таблица
АС
220

х
и
к
с
й
и
л
г
н
а

е
и
т
я
н
а
З по теме «Чем я
занимаюсь в
свободное время»)
Урок 91
Дружба.
Развитие умений
работы с
текстом
Соверш. произн. нав. гов.
Соверш. нав. чтения,
аудирования, диал. речи
Формиров. лексич. нав. в
рамках реч. ситуац. «Мои
друзья и я»
to let smb. down
through thick
 and thin
to stand bysmb
to be selfish
Повторение
Present Simple
1,6,7
2,3,4
6
3,4
5
комб.
текущ
Закрепл. нав. устн. речи
Соверш. нав. аудирования
a bit, through
friendship
to talk smth
9,10
11
12
8,11
4
13
трад
текущ
Урок 92
Дружба.
Развитие
навыков
диалогической
речи
Урок 93
Возвратное
местоимение
each other.
Развитие
грамматических
навыков
Урок 94
Настоящий друг.
Развитие
навыков устной
и письменной
речи
Урок 95
Мой лучший
друг. Развитие
навыков чтения.
Соверш. нав. устн. речи
(диал. речь)
Формиров. грамм. нав.
(возвратн. мест. each
other)
Закрепл. нав. письм. речи
Стимул. нав. устн. речи
Соверш. произн. нав.
Соверш. нав. аудирования
и чтения
Соверш. нав.
аудирования, чтения,
устн. речи
Разв. яз. догадки
Соверш. грамм. нав.
(повторение всех времен.
форм)
я
м
е
р
в

е
о
н
д
о
б
о
в
с

в

в
о
к
т
с
о
р
д
о
п

.
г
у
р
д
й
и
щ
я
о
т
с
а
н

ь
т
ы
б

н
е
ж
л
о
д
м
и
к
а
К

диск
таблица
А
224
диск
таблица
В
224
диск
А
225
А, В
229
А, В
232
Возвратное
местоимение
 each other
5
3
1,2,4
A
игра
текущ
упр. 2,4(227228)
3,7
1,2,4
6
1,5
А,В
трад
текущ
5,6
1,2,3
В
Повторение
Past Progressive,
Past Perfect, Past
Simple, Present
Perfect
2
4,А
трад
текущ
диск Урок 96
Повторение
Систематизация знаний
учащихся
лексика раздела
Контроль навыков и
умений учащихся
лексика раздела
Урок 97
Контроль
лексико
грамматических
навыков
Урок 98
Урок анализа и
коррекции
грамматика
раздела
грамматика
раздела
игра
текущ
WB
тест
итог
карточ
ки с
текстом
карточк
и, диск
повт
повт
Урок 99
Итоговый тест
Контроль навыков и
умений учащихся за год
лексика
учебного года
грамматика
учебного года
тест
итог
карточ
ки
повт.
Урок 100
Урок анализа и
коррекции
Урок 101
Обобщающий
урок
Урок 102
Подведение ито
гов

file_name: 7 класс.docx

intro: Предназначена для изучения английского языка на базовом уровне при 3х часах в неделю (102 часа в год). Составлена с учётом требований федерального государственного образовательного стандарта второго поколения. Содержит календарно-тематическое планирование. Прописаны все универсальные учебные действия, формируемые на каждом уроке последовательно.

title: Рабочая программа  по английскому языку для 7 класса (УМК Кауфман)


extracted_text:
Планконспект учебного занятия
 учащегося 1 класса, обучающегося на дому по СИПР.
Предмет «Музыка и движение».
Составила учитель Фиклеева Е.С.
2018 г.
Тема: «Умение спокойно слушать музыку, адекватно реагировать на
художественный образ, заложенный в мелодию.  «Дождик» (муз. и сл. Е.
Железновой)».
БУД:
 развитие слухового восприятия;
 развитие интереса к слушанию музыки;
 формирование умения слушать музыкальное произведение.
Музыкальный материал: «Дождик» (муз. и сл. Е. Железновой).
План учебного занятия.
1 Ритуал приветствия.
2 Слушание музыкального произведения (песни «Дождик»)– стимуляция
эмоциональной отзывчивости на его звучание.
3 Рефлексия прошедшего учебного занятия.
4 Ритуал прощания.

file_name: ПК Муз.docx

intro:
Учебное занятие проводится с ребенком индивидуально, согласно специальной инндивидуальной программе развития ребенка. Особенности развития ребенка - ребенок с тяжелыми и мрножественными нарушениями развития. Тема учебного занятия: : «Умение спокойно слушать музыку, адекватно реагировать на художественный образ, заложенный в мелодию.  «Дождик» (муз. и сл. Е. Железновой)».
БУД:
•	развитие слухового восприятия;
•	развитие интереса к слушанию музыки;
•	формирование умения слушать музыкальное произведение.План-конспект учебного занятия «Умение спокойно слушать музыку, адекватно реагировать на художественный образ, заложенный в мелодию.  «Дождик» (муз. и сл. Е. Железновой)». 1 класс. Предмет «Музыка и движение».


extracted_text:
Психогимнастика на уроках чтения
Игра "Пишущая машинка"
Это упражнение направлено на развитие внимания и на развитие умения работы в группе.
Ведущий предлагает участникам игры "напечатать" слова известного стихотворения: "У
лукоморья дуб зеленый...".
Участники игры должны по очереди называть буквы. Когда слово кончается, все должны
встать, а когда надо поставить знак препинания, все топают ногой, в конце строки все
должны хлопнуть в ладоши.
Еще одно условие: кто ошибется, выходит из игры.
Игра "Передай смысл стихотворений"
Всех участников игры разбивают на три команды.
Ведущий и два его помощника читают три четверостишия, но сначала все по очереди
читают первую строчку из каждого четверостишия, потом вторую, затем третью, а потом
четвертую. П
ри таком прочтении трудно сразу уловить содержание каждого четверостишия, поэтому
чтение можно повторить.
Задание 1й команде  передать смысл первого четверостишия, задания 2й команде
передать смысл второго четверостишия, задание 3й команде  передать смысл третьего
четверостишия. Стихотворение должны быть сюжетного характера.
НАПРИМЕР:
         Я люблю свою лошадку,
         Причешу ей шерстку гладко,
         Гребешком приглажу хвостик
         И верхом поеду в гости.
         А. Барто
         Побежала мышкамать
         Тетю лошадь в няньки звать:
         "Приходи к нам, тетя лошадь,
         Нашу детку покачать".
         С. Маршак
         Тут зайчиха выходила
         И медведю говорила:
         "Стыдно старому реветь,
         Ты не заяц, а медведь".
         К. Чуковский
Физкультминутка "Гости"
Както вечером к медведю на пирог пришли соседи:
Еж, барсук, енот, "косой", волк, с плутовкою лисой.
А медведь никак не мог разделить на всех пирог.
1. И.п.  стойка ноги вместе, руки, согнутые в локтях, за спину: 1  глаза зажмурить; 2  3
держать; 4  глаза открыть. 4  6 раз, темп средний.
2. И.п.  стойка ноги врозь: 1  наклон туловища вперед, руки на затылок, локти в стороны;
2  и.п. 4  6 раз, темп медленный. 3. И.п.  о.с. Отвести левую ногу назадна носок, руки на пояс; 2  и.п.; 3  4  то же, правую
назад на носок. 4  6 раз, темп средний.
4. И.п.  сидя на краю стула, лицом к проходу, руки в упоре за сиденье стула. Имитация
движений "велосипед". 30 с, темп средний.
5. И.п.  о.с. Ходьба на месте на внешнем своде стопы. Руки за спину, пальцы переплетены.
20 с, темп средний, руки через стороны вверх  вдох; и.п.  выдох.

file_name: Психогимнастика на уроках чтения.doc

классное руководство

group: Педагогика

title: Психогимнастика на уроках чтения


extracted_text:
1
Митинги ко дню Победы  9 мая в школе
Данные сценарии будут полезны организаторам внеклассной работы школ,
учителям, которые готовят данное мероприятие. По этим сценариям я
проводила митинг в нашем селе у памятника погибшим односельчанам в
Великой Отечественной войне.
Цель: Формирование у учащихся чувства сопереживания с трагической судьбой
героев Отечественной войны, восхищения и гордости за народ, проявивший
стойкость и мужество в схватке с врагом. Формирование гуманистического
мировоззрения, способности к нравственному саморазвитию. Воспитание учащихся
на примере массового подвига народа в годы ВОВ.
Задачи:
• Углубление знаний учащихся о Великой Отечественной Войне;
• Пробудить интерес у учащихся к изучению истории Отечества, истории своего
народа;
• Воспитывать уважительное отношение к участникам Великой Отечественной
Войны, к истории и культуре своей страны;
• Повысить гражданское самосознание и патриотизм учащихся;
• Развивать у учащихся осознание ответственности за сохранение культурно
исторических ценностей нашей страны, посвящённые народу в борьбе с фашизмом.
Место проведения: памятник воинам, погибшим в Великой Отечественной войне.
Оборудование: музыкальный центр, микрофоны. Сценарий №1
2
Слёзы на сирени.
Солнце и печаль.
Призрачные тени.
Долгожданный май.
Вместе смерть и слава,
Радость, стоны, боль.
Шепчут губы: «Мама, Я вернусь домой!»
Порох и морщины.
Май. Девятый день.
Плачут и мужчины. Слёзы на сирень.
Добрый день, уважаемые односельчане! И вновь мы собрались сегодня с вами
здесь, у памятника «Защитникам Отечества».  Позвольте  традиционный митинг в
честь Великой Победы над фашизмом считать открытым.
          Без малого четыре года
          Гремела грозная война.
          И снова вся наша природа
          Живого трепета полна
          Сегодня праздник входит в каждый дом,
          И радость к людям с ним приходит следом,
          Мы поздравляем вас с великим Днем,
          Вместе: С Днем нашей славы!
                       С Днем Победы!
 Сегодня мы празднуем … годовщину со Дня Победы в Великой Отечественной
войне. Сегодня  большой праздник, который чтит и помнит каждый человек нашей
страны. Праздник, отражающий воспоминания о самой страшной и
кровопролитной войне в истории нашей страны.
 Сегодня мы вспомним о тех, кто не жалея себя, боролся с врагом, вспомним
наших земляковучастников Великой Отечественной войны.
3
                    Вовеки не забыть России наших
                    С войны не возвратившихся солдат.
                    В зловещем сплаве крови и металла
                    Набат войны гудел и день и ночь…
                    Сыны России в битве небывалой
                    Сумели все на свете превозмочь.

                    Достойные сыны своей Отчизны,
                    Вам доблести в бою не занимать.
                    Во имя жизни и ценою жизни
                    Смогли вы мир священный отстоять.
Слово предоставляется …..
                               День памяти – Победы праздник.
Несут венков живую вязь,
Тепло букетов красок разных,
Чтоб не терялась с прошлым связь.
И плиты скорбные согреты
Цветов дыханьем полевым.
Прими, боец,
Как дар, все это,
Ведь это нужно нам, живым!
Как продолжение жизни солдат,
Под звездами мирной державы
Цветы на ратных могилах горят –
              Венки немеркнущей славы.
  По традиции право возложить гирлянду к памятнику «Защитникам Отечества»
предоставляется учащимся 9 класса  нашей школы
Давайте все минуту помолчим,
Помянем с болью тех, кто не вернулся, 4
Кто в полный рост о пулемет споткнулся,
Идя в атаку сквозь огонь и дым.
Давайте все минуту помолчим,
Пусть слезы навернутся на ресницы,
Фронтовикам война доныне снится
И тем, кого ничем не воскресим,
Давайте все минуту помолчим.
Мы жизнью им обязаны на свете –
И сами мы и даже наши дети.
Их подвиг не забыт, не повторим.
Давайте все минуту помолчим.
Объявляется минута молчания.   (минута молчания)
 Сегодня у нас особенный митинг, потому что мы присоединяемся к
Всероссийской акции «Бессмертный полк».
«Бессмертный полк»   это гражданская инициатива. Главная цель акции
«Бессмертный полк» – сохранение в каждой российской семье памяти о солдатах
Великой Отечественной войны.
Участие в «Бессмертном полку» подразумевает, что каждый, кто помнит и
чтит своего отца, деда, прадеда  или другого родственника выйдет на парад 9 мая
2017 года с фотографией своего солдата, чтобы отдать дань памяти.
  Акция впервые была проведена в 2012г в г.Томске.
1 апреля 2012г в телерадиоэфире г.Томска прозвучал призыв ко всем, кто чтит
память о воинах Великой Отечественной войны записать ушедших солдат – своих
родственников – в Бессмертный полк и 9 мая пройти с портретами отцов и дедов в
общей Победной колонне.
 В 2013г к акции присоединились 120 городов и населённых пунктов России.
В 2014 году в акции  участвовало  уже 350 населённых пунктов в России и за
рубежом.
Сегодня к этой акции присоединяемся мы. Дети 19 классов выходят со своими штендерами и читают стихи. После
этого дается команда и все участники акции строятся для шествия.
5
В майский светлый день заветный
Через семь десятков лет
Марширует полк Бессмертный –
Память доблестных побед.

И шагает бессмертный полк…
Дед, ты в нём не последний воин!
Ты однажды навеки умолк,
Чтобы  внук был тебя  достоин.
Бессмертный полк. Святые лики.
Течет бескрайнею рекой
Народ от мала до велика
С единой правдой и судьбой.

Строем правнуки и внуки
Победителей войны –
Словно знамя, держат руки
Фото воинов страны.
Только б больше рождалось добра,
Люди верят в его бесконечность,
Ради этого с криком "Ура!"
Дедбоец окунулся в вечность!
Склонились трепетно березы,
Дыханье ветер затаил.
Гвоздики, ленточки… И слезы
Под солнцем скорбный дождь пролил.
Сердца не ведают сомненья,
Мы твердой поступью идем –
Из поколенья в поколенье
Мы память нашу пронесем!
 Дети и внуки сегодня
Гордо портреты несут
Тех, что победу ковали,
Тех, что вовеки живут!!!
Бессмертный полк!
Равнение направо!
В колоннах — миллионы по стране!
Бессмертный полк — опора для державы
И память, что дана тебе и мне.
  Идут полки, забвение осилив,
Знамён гвардейских подымая шёлк,
И мы, простые граждане России,
Равненье держим на Бессмертный полк!
Несут портреты правнуки и внуки,
Горда Полком великая страна!
Стихают речи, марши, песни, звуки...
Прошу назвать героев имена!
Бессмертный полк. И миллионы лиц
Мелькают, словно кадры кинохроник.
Стираются препятствия границ,
Пылает сердце прямо на ладони. 6
Как много лет промчалось с той войны
И только память остается в силе.
Лишь дайте ей минуту тишины
Во имя павших и живых солдат России…
Урок войны нельзя забыть.
 Жизнь защитить –  Священный долг.
 Такой народ не победить.
 В людских сердцах «Бессмертный Полк».
 Такой народ не победить,
 Всегда в строю «Бессмертный Полк».
Сценарий №2
Добрый день, дорогие друзья. В этом году 9 Мая салют Победы прогремит в честь
годовщины Дня Победы. Прошел  ещё  год, но в памяти народной и поныне живы
безмерные страдания военных лет и безмерное мужество народа.
По всей стране от края и до края
Нет города такого, нет села,
Куда бы не пришла Победа в мае
Великого девятого числа.
И смотрит на сынов своих Россия,
Как будто лишь вчера закончен бой.
Проходят победители седые,
Победа остаётся молодой.
Как быстро бы года не пролетали,
От нас не отдаляется она.
И ей к лицу солдатские медали,
К лицу ей боевые ордена.
Митинг посвященный … годовщине Победы в ВОв объявляется открытым.
Слово выступающим. 7
 9 мая  День Победы нашего народа в Великой Отечественной войне. Это день
радости и торжества, день бессмертной славы и светлой памяти героев.
Ведущий 1:
Победа сладка, говорят.
Ты о ней спроси у солдат.
Гулкий пламень, глаза бессонные,
На губах  кровяной прикус.
Пот и слезы, и кровь  соленые:
У Победы  соленый вкус!
9 мая  праздник необычный. Всякий праздник  прежде всего радость, веселье,
смех. Радость этого праздника переплетается с горем, смех  со слезами.
1418 дней и ночей полыхали бои. 1418 дней и ночей вёл советский народ
освободительную войну. Долог и труден был путь к Победе! Погиб каждый
восьмой. Их, погибших более 27 миллионов. Это значит 22 человека на каждые 2 м
земли. Это значит 13 человек в каждую минуту. Среди живых не осталось
человека, который не ведал горечи потери. 27 миллионов ушли в бессмертие,
чтобы жили мы, среди них – наши односельчане, чьи имена выбиты на памятных
плитах.
Такое Площадь знала лишь однажды,
Однажды только видела Земля:
Солдаты волокли знамена вражьи,
Чтоб бросить их к подножию Кремля.
Они, свисая, пыль мели с брусчатки.
А воины в сиянии погон,
Все били, били в черные их складки
Надраенным кирзовым сапогом.
Молчала Площадь. Только барабаны
Гремели. И еще  шаги, шаги.
Вот что такое «русские Иваны»  Взгляните и запомните, враги!
8
Что пожелать сегодня ветеранам?
Конечно же, здоровья, счастья и добра!
Пусть будет старость Ваша светла,
Не знайте бед, живите мудро
Встречайте только мирное утро!
Но победа ковалась не только на фронте. Мы не вправе забывать тех, кто работал
для фронта, для Победы. Это был тоже фронт, только трудовой, тяжелый,
изнурительный, с безразмерным рабочим временем. Труженики тыла были тоже
бойцами и Родина по достоинству оценила их ратный труд. Они начали свою
трудовую биографию в военные годы совсем молодыми. Война опалила их  юность.
. Жительница нашего села, Жирнова Анна Яковлевна, по праву заслужила звание
«Труженик тыла».
Сияет солнце в День Победы
И будет нам всегда светить.
В боях жестоких наши деды
Врага сумели победить.
Вместе И пусть мирно проходят года,
Пусть не будет войны никогда!
Идут колонны ровным строем,
И льются песни там и тут,
А в небе городовгероев
Сверкает праздничный салют!
Вместе И пусть мирно проходят года,
Пусть не будет войны никогда!
 Пусть не будет войны никогда!
Пусть спокойные спят города.
Пусть сирены пронзительный вой
Не звучит над моей головой.
Вместе И пусть мирно проходят года,
Пусть не будет войны никогда!
 Ни один пусть не рвётся снаряд,
Ни один не строчит автомат.
Пусть оглашают наши леса 9
Только птиц и детей голоса.
Вместе И пусть мирно проходят года,
Пусть не будет войны никогда!
Песня «Пусть всегда будет солнце»
Долг живых  не забывать о той страшной войне, о тех, кто спас Родину, советских
людей от фашистского рабства. Мы у них в вечном долгу. Память о минувшей
войне будет переходить от отцов к сыновьям, от сыновей к внукам. Иначе нельзя.
Безгранична наша скорбь о погибших в войну. Но силу, а не слабость рождает она.
Силу, восхищённую подвигом людей. Благодарность людям, отдавшим свою жизнь
во имя нашей Родины.
Минута молчанья…..
Товарищи, встаньте,
И в памяти павших –
Героев представьте.
Навек в нашем сердце
Бессмертных имён их звучанье.
Минута молчанья, минута молчанья…
Объявляется минута молчания (звучит фонограмма метронома).
По   традиции   право   возложить   гирлянду  к   памятнику  «Защитникам   Отечества»
предоставляется учащимся 9 класса  нашей школы
Звучит песня В.Высоцкого «На братских могилах»  в исполнении учащихся. 9
класс возлагает венок. К ним присоединяются жители с цветами.
Ведущие объявляют о закрытии митинга

file_name: Митинги к 9 мая.doc

intro: Предлагаемые разработки митингов к 9 мая помогут классному руководителю, педагогу-организатору провести праздничное мероприятие возле памятника участникам Великой Отечественной войны.Они небольшие по объему, это позволяет быстро их подготовить. Можно включить материал о своих ветеранах Великой Отечественной войны, тружениках тыла. Можно добавить какие-то свои традиции

title: Сценарии митингов к 9 мая