extracted_text:
Выступление на семинаре заместителей директоров по
воспитательной работе
Февраль 2013
Воробьева Е.Г.
Тема : « Методы и формы патриотического воспитания в классном
коллективе»
…чтоб навек все сердцами сроднились,
доброте чтобы все научились.
чтоб забыла планета Земля,
что такое вражда и война …
Уважение к своей стране, к ее национальным традициям, истории и
богатой культуре является основой любого воспитания. Согласитесь,
что невозможно вырастить настоящего гражданина и достойного
человека без уважительного, трепетного отношения к своим истокам.
Каждая травинка, лесной или полевой цветок, нежный шелест ветра
напоминают нам о Родине. Мы росли и учились любить свою страну и
уважать традиции и национальные особенности народов, которые ее
населяют.
Патриотическое воспитание младших школьников должно стать той
объединяющей силой, которая сможет вырастить поколение настоящих
патриотов, любящих свою Родину не на словах, а на деле. Патриотизм
призван дать новый импульс духовному оздоровлению народа,
поколение, которое возведет Казахстан  на пьедестал, сможет
приумножить национальные богатства, а уровень жизни сделать
качественнее. Поэтому работа с детьми в области формирования
патриотизма является актуальной задачей в настоящее время.
Толковый словарь В. Даля объясняет слово “патриот” так: “Любитель
отечества, ревнитель о благе его”. Толковый словарь русского языка С.
Ожегова даёт следующее определение:“Человек, преданный своему
отечеству, своему народу”.Словарь современного русского
литературного языка даёт такое толкование:”Тот, кто любит своё
отечество, предан своему народу, родине”.
         Нам, взрослым, очень понятны эти слова. Но для ребенка это
почти что пустой звук. Тем более, что они на каждом углу видят следы
варварского отношения к тому, что сделано руками дедов и прадедов.
Особенно в этом играет большую роль просмотр страшных боевиков,
западных мультфильмов, к которым дети проявляют большой интерес.
Там идет голая пропаганда жестокости и насилия.
Решила выяснить , что для моих детей значит слово «Патриот»
Учащимися было предложено выбрать словосочетания и
эпитеты, которые ассоциируются с понятием “Патриот”.
“Быть патриотом” означает
Отстаивать интересы Родины
Уважать все национальности
моей страны
Гордиться Родиной и
Количество
респондентов25
3уч       12%
4уч       16%
13уч     52% переживать за неё
Любить и уважать Родину
Быть преданным к Родине
Защитить Родину
Быть националистом
Демонстрировать показную
любовь к Родине
22уч      88%
8уч        32%
23уч       92%
0
3уч        12%
В первом классе дети вместе с родителями рассказывают о
Сразу хочется отметить роль отцов в формировании нравственных
Воспитывать патриота значить формировать человека, которому
присущи любовь к Родине, стремление к процветанию и могуществу,
прочная гражданская позиция.
Как же быть? С чего начать воспитание? С себя, с членов семьи. В
подходящий момент расскажите ребенку о своих близких, родных,
дедах или прадедах, об их жизни, о бескорыстном труде, обязательно
покажите благодарности, фотографии. Это самые скромные, но
правильные шаги на пути патриотического воспитания. Первая ступень
формирования патриотизма
традициях, обычаях, привычках  своей семьи. В итоге у нас получился
большой альбом «Семьи нашего класса».
Совместные  мероприятия помогут подарить радость детям, хорошее
настроение родителям , жизнелюбие, добрые взаимоотношения.
качеств ребенка.
Отцовская любовь, как и материнская, необходима для нормального
развития ребенка. Отсутствие внимания со стороны мамы или папы
может привести к искажению мироощущения и нарушению поведения
малыша. Ведь от обоих родителей зависит, каким вырастет их чадо. И
несмотря на то, что в реальной жизни главенствующая роль в
воспитании ребенка принадлежит все-таки маме, мужчина при любых
обстоятельствах должен участвовать в этом процессе и всегда
оставаться папой.
"Не надобно другого образца, когда в глазах пример отца".
А.С. Грибоедов
Традиционно отцу в семье отводится в первую очередь -
 дисциплинирующая роль. Не секрет, что основой нравственного
воспитания многие считают страх отцовского наказания.
А ведь личные качества отца оказывают значительное влияние на
развитие ребенка. Его любовь дает ощущение особого эмоционально-
психологического благополучия, учит сына и дочь тому, как может
проявлять мужчина любовь к детям, жене и окружающим.
папами нашего класса. « Рыцари нашего времени» . В процессе игры
дети видели как проявляются  такие качества, как мужское
достоинство, умение брать на себя ответственность, рыцарское
отношение к женщине и многие другие черты, присущие настоящему
мужчине. Любой мальчишка захочет брать с такого папы пример.
В мае традиционно проходят  соревнования между мальчиками и Воспитательная сила родительского примера чрезвычайно
А.С. Макаренко, обращаясь к родителям писал : «Ваше
велика. В этом постоянно убеждает нас практика. Как известно, в
своем поведении дети копируют родителей во всем, вплоть до
словесных оборотов и жестикуляции.
собственное поведение – самая решающая вещь. Не думайте, что вы
воспитываете ребенка только тогда, когда с ним разговариваете или
поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый
момент вашей жизни, даже тогда, когда вас нет дома. Как вы
одеваетесь, как вы разговариваете с другими людьми и о других
людях, как вы радуетесь или печалитесь, как вы обращаетесь с
друзьями и с врагами, как вы смеетесь, читаете газету, – все это имеет
для ребенка большое значение. Малейшие изменения в тоне ребенок
видит или чувствует, все повороты вашей мысли доходят до него
невидимыми путями, вы их не замечаете».
На внеклассных мероприятиях наши дети видят как папы,
дедушки, ветераны  очень серьёзны и сосредоточены на возложении
цветов к Вечному огню 9 мая, и в сентябре на митинге мира,  в декабре
на празднике “Страна, в которой я живу”.
Кто же не захочет стать таким же сильным и ловким, как папа или
мамин брат на спортивном празднике «Папа, мама, я- спортивная
семья» , « В Новый год за здоровьем вперед»
Вторая ступень идет через воспитание любви к малой родине- городу,
ученическому коллективу, местным традициям и истории. Без чувства
малой родины нет и большого патриотизма. работа ведется по двум
направлениям: “Моя школа” и “Мой город”.
Задачи данного этапа
 Воспитывать любовь, уважение и бережное отношение к малой
родине;
 Повышать авторитет школы на основе знакомства с историей
школы, с ее интересными и знаменитыми выпускниками, а также
с уважаемыми жителями республики и города;
 Формировать качества личности, способствующие успешному
обучению школьников;
 Усвоить учащимися этических норм и правил поведения в
соответствии со статусом учащегося школы, жителя Республики
Казахстан
Мероприятия , направленные на выполнение задач:
o Классный час «История школы», o «Ими гордится наша школа» мини-проект,
o Памятники культуры и архитектуры города Костаная игра –
путешествие,
o участие в проведении “Дня города”.
o Посещение Краеведческий музей города Костаная .
o История моей семьи в истории города.
o Родная природа – ее краса. фотовыставка
Хочется сказать, что наш город со своей историей и культурой, как ни
один другой город, дает возможность работать по формированию и
развитию у младших школьников гражданско-патриотических чувств. И
эту возможность необходимо использовать.
 Есть прекрасное стихотворение Марины Корж правда о Санкт-
Петербурге, называется оно
“Я в этом городе своя”. Приведу его строки:
Я в этом городе своя.
Своя каналам, тротуарам,
Домам и нынешним и старым,
И людям, что встречаю я.
Своя я питерским дождям,
Что не единожды воспеты.
Своя, мостам и парапетам,
Своя, полсвета обойдя.
Своя я рекам, что текут
Причудливо переплетаясь.
Я даже быть своей пытаюсь,
Львам, что город стерегут.
И восхищенье не тая,
Смотрю я с высоты собора.
На самый дорогой мне город
Да буду я ему своя. Если мои дети скажут, что они “свои” этому городу, то задачи, которые
я поставила по гражданско-патриотическому и нравственному
воспитанию будет выполнена.
Третья ступень формирования патриотизма- воспитание любви к
Отечеству, обществу, народу, их истории, культуре, традициям.
Задачи этой ступеньки
Воспитать любовь к республике и уважение к ее прошлому,
настоящему, а также воспитать чувство ответственности за ее
будущее;
Развивать стремление к творческим делам и мероприятиям.
Вырабатывать умение вести себя в соответствии с общепринятыми
нормами.
Справится с поставленными задачами , помогают общешкольные
и классные мероприятия.



музыканты)-экскурсия
o Традиционный праздник «Масленица. Наурыз»
o Какие люди в Республике Казахстан !(художники, поэты,
o Фольклор, традиции, обычаи. Путешествие во времени
o Народы Казахстана игра путешествие
o Природа Республики Казахстан. интеллектуальная игра
o Экологические проблемы Республики классный час
Эффективность патриотического воспитания может быть объективно
оценена только с учётом мнений самих учащихся об этой работе. Учет
их отношения, взглядов и замечаний по данной проблеме позволить
оценить действенность реализуемых классным руководителем
методов воспитания, уровень сформированности у школьников
ценностных ориентаций, преданности Родине и своему народу.
“Быть патриотом” означает
Отстаивать интересы Родины
Уважать все национальности
моей страны
Гордиться Родиной и
переживать за неё
Любить и уважать Родину
Количество
респондентов25
4уч       16%
+4%    (1)
4уч       16%
13уч     52%
22уч      88% Быть преданным к Родине
Защитить Родину
Быть националистом
Демонстрировать показную
любовь к Родине
13 уч       52%
+20%    (5)
22уч       88%
-4%     (1)
0
0                              -
12%  (3)
Заканчивая , своё выступление хочется сказать : воспитывают детей не
слова, даже самые прекрасные, а его собственные действия, а так же
действия и поступки тех, кто его воспитывает: родителей, учителей.
Привить ребенку положительные качества – вполне реальная задача.
Пробудить в нем уважение к своему народу, Родине, ее истории и
культуре на всевозможных примерах – задача трудная, но вполне
реальная. А вот любить, мы его заставить не можем, так как в
возникновении любви властно одно лишь сердце. Именно оно
выбирает, что ему любить, а что нет. Для того, чтобы у ученика
зародилось чувство любви, нужно активно воздействовать на его
чувства. Только тогда, любовь к Родине, к месту, где он родился, языку
на котором он говорит, к окружающим его людям родится у него
внутри. А без любви к своему Отечеству и уважению к его истории и
культуре невозможно воспитать гражданина и патриота, сформировать
у ребенка чувство собственного достоинства
Основные мероприятия, которые проводятся с младшими
школьниками в начальной школе
Название мероприятия
Форма
Мамин день
Семейный праздник
Праздник
Праздник
Праздник урожая
Игра-соревнование
Как правильно вести себя за столом.
Игровой тренинг
Рыцарский турнир вежливости
Игра-соревнование
Кла
сс
1,2,3
,4
1,2,3
,4
1,2,3
,4
1,2,3
,4
1,2,3
,4 Подготовка к Новому году.
Урок творчества
Новогодний бал-маскарад
Праздник
Масленица. Наурыз
Игровая программа.
А что у бабушки в сундучке.
Праздник-выставка.
Папа, мама, я – спортивная семья.
Подготовка классного кабинета к встрече
с ветеранами и участниками ВОВ
День Защитника Отечества.
Спортивный
праздник.
Трудовое тело.
Праздник, игра-
соревнование.
Участие в проведении “Дня города”.

Государственные символы РК
Классный час.
Дружба каждому нужна, дружба
верностью сильна.
Беседа
Тайное становится явным
Страна заветных желаний
Веселые сказочники
Классный час
Классный час
Праздник
Откуда берутся грязнули?
Игра-путешествие
Родная природа – ее краса.
История школы
Фотовыставка
Экскурсия в
1,2,3
,4
1,2,3
,4
1,2,3
,4
1,2,3
,4
1,2,3
,4
1,2,3
,4
1,2,3
,4
1,2,3
,4
1,2,3
,4
1,2
1,2
1,2
1,4
1
1
2 Правила поведения в школе.
школьный музей.
Аналитическая
беседа
Интересные и знаменитые люди города.
Мини проект.
2
2
Изучаем родную природу.
Праздничная встреча ветеранов ВОВ.
Береги природу.
Уроки окружающего
мира.
2,3
Выступление,
подарки.
Конкурс плакатов,
рисунков
2,3,4
2,3,4
Какие люди в Республике Казахстан !
Беседа, экскурсия.
(художники, поэты, музыканты)
Фольклор, традиции, обычаи. Путешествие
во времени
Беседа, экскурсия
Краеведческий музей города Костаная .
Экскурсия.
Настоящий защитник, какой он?
Классный час.
“Когда все вместе”.
Конкурсная
семейная программа.
Золотые правила этики
Классный час.
Мир природы “На лесной полянке”
Городок веселых затей.
Народы Казахстана.
Памятники культуры и архитектуры
города Костаная.
Экскурсия-тренинг
поведения.
Конкурс-выставка.
Игра-путешествие.
Игра-путешествие.
3
3
3
3
3
3
3
З
4
4 Природа Республики Казахстан.
Интеллектуальная
игра.
Экологические проблемы Республики.
Классный час.
Все профессии нужны, все профессии
важны!
Утренник.
С чего начинается Родина.
Дорогою добра.
Умеем ли не обижаться?
Классный час.
Классный час.
Классный час.
Необычное путешествие на волшебном
экспрессе
Спортивная игра
История моей семьи в истории города.
Проектная
деятельность.
4
4
4
4
4
4
4
4

file_name: доклад Microsoft Office Word.docx

intro: Патриотическое воспитание младших школьников должно стать той объединяющей силой, которая сможет вырастить поколение настоящих патриотов, любящих свою Родину не на словах, а на деле. Патриотизм призван дать новый импульс духовному оздоровлению народа, поколение, которое возведет Казахстан  на пьедестал, сможет приумножить национальные богатства, а уровень жизни сделать качественнее. Поэтому работа с детьми в области формирования патриотизма является актуальной задачей в настоящее время.Патриотическое воспитание младших школьников должно стать той объединяющей силой, которая сможет вырастить поколение настоящих патриотов, любящих свою Родину не на словах, а на деле. Патриотизм призван дать новый импульс духовному оздоровлению народа, поколение, которое возведет Казахстан  на пьедестал, сможет приумножить национальные богатства, а уровень жизни сделать качественнее. Поэтому работа с детьми в области формирования патриотизма является актуальной задачей в настоящее время.

администрации

group: Педагогика

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Выступление по Теме : « Методы и формы патриотического воспитания в классном коллективе»


extracted_text:
«Опыт работы классного руководителя по созданию
комфортной среды в классном коллективе»
Школа – это особый мир детства, где должны быть созданы благоприятные условия для
роста и развития детей. Правильно организованная школьная среда позволяет каждому
ребенку найти занятия по душе, поверить в свои силы и способности, научиться
взаимодействовать с взрослыми и сверстниками, понимать и оценивать их чувства и
поступки. Для создания благоприятного психологического климата в коллективе нужно, чтобы
каждого разглядели, в каждом нашли изюминку, каждого полюбили, приняли всей душой.
И такие добрые отношения поддерживает, прежде всего, учитель. Классный руководитель
должен создать такие условия для каждого ученика, чтобы ему было комфортно, спокойно
в коллективе, чтобы он стал равноправным участником воспитательного и
образовательного процесса. Классный руководитель должен помочь ребенку
самоутвердиться, самовыразиться, проявить свои личностные качества
 Особую поддержку в сохранении положительного психологического климата в классе , я
считаю, оказывают родители
Так родителями совместно с детьми была организована выставка «Моя семья», где они
рассказывали о родословной своей семьи, представляли историю жизни и семейных
традиций в наглядной форме, рассказывали о любимых праздниках семьи.
Цель классного события – научиться сотрудничать, ценить дружбу и проявлять уважение
друг к другу. Все должны почувствовать атмосферу праздника, атмосферу сердечности и
доброжелательности, взаимного уважения и понимания
Организуя различные мероприятия  , стараюсь, чтобы каждая встреча родителей и детей в
стенах школы была запоминающей и творческой
Таким образом, разработка и проведение мероприятий родителя со своим ребенком
способствует единению, сплочению, установлению взаимопонимания близких людей,
созданию комфортных, благоприятных условий для развития каждого ребенка и классного
коллектива. Без поддержки родителей классному руководителю не обойтись. Праздники,
проведенные вместе, позволяют детям и родителям сдружиться, видеть друг друга в
разных ситуациях, а значит, лучше понимать друг друга, уважать, стать ближе. Я считаю,
что все это влияет на благоприятный микроклимат в классе.
В классе сложились свои традиции: поздравление именинников с вручением подарка; один
раз в четверть, как завершением временного отрезка обязательное проведение праздника,
связанное с датами календаря или интересами ребят; походы в первую неделю сентября,
как заряд на новый учебный год, встреча с одноклассниками после каникул и возможность
пообщаться в неформальной обстановке; один раз в месяц проведение какого-либо
конкурса (стихов по разным тематикам, сочинений и рисунков, «головоломщиков» и
смекалистых, знатоков языка и природы, конкурс поделок, совместно изготовленных с
родителями). Раз в четверть проводятся спортивные мероприятия: веселые старты между
параллельными классами «Вперед, мальчишки», «Девчонки, на старт!», «Папа, мама, я –
спортивная семья». Школа «олимпийского резерва» – это конкурсы на лучшего прыгуна,
бегуна, метателя, пловца, лыжника. Постоянно готовятся подарки своими руками для
родителей, бабушкам и дедушкам ко «Дню старшего поколения», ко «Дню матери», ко
«Дню 8 марта», ко «Дню защитника Отечества», ко «Дню Победы».
Учащиеся класса являются активными участниками всех мероприятий, которые проходят в
школе. Дети посещают школьный танцевальный ансамбль «Ассорти». вокальную группу,
поэтому какие бы мероприятия не проводились в школе, ребята всегда – участники
концертной программы. Когда в школу приходят гости на конференции, семинары,
форумы, ребята готовят выступление. Праздничная линейка в «День знаний», концерт для
учителей, ветеранов труда, новогодние утренники, концерт для ребят, посещающих
«Академию дошкольных наук», праздник «Один день в армии», «Последнего звонка» – это
те мероприятия, где ребята участвуют ежегодно. Кроме этого, участвуют во всех конкурсах
и акциях, проводимых в школе. Школьная традиция - проводить декады по предметам. Дети участвуют во многих декадах: естествознания - это конкурс поделок из природного
материала, викторина для почемучек, математики - конкурс смекалистых, филологии -
конкурс сочинений «Осень золотая», конкурс веселых стихов.
Мой практический опыт работы создает эффективные ситуации для воспитания
уважительного отношения детей к своим родителям. И прежде всего организованная
совместная деятельность родителей и детей, например, конкурсы: «Спортивная семья»,
«Читающая семья», «Мир наших увлечений», походы; и даже совместный труд родителей и
детей в ремонте класса, оформлении кабинета, в написании научно-практических работ.

 Трогательное мероприятие, которое было поведено родителями в классе, называлось
«Поговори со мною, мама». В этом празднике принимали участие и бабушки. Один из
конкурсов назывался «Угадай- ка», где нужно было по рукам определить свою бабушку,
потом маму. Мамы угадывали своих дочек и мам. Бабушки мастерили наряды своим
внучкам, а затем из цветной бумаги делали ковры. Получились ковры необыкновенные, они
были занесены в дневник класса. Больше всего понравился музыкальный конкурс, на
котором услышали пение бабушек и мам.
Родители с желанием участвовали в этом семейном празднике. Дети увидели своих
родителей с другой стороны.
Таким образом, разработка и проведение мероприятий родителя со своим ребенком
способствует единению, сплочению, установлению взаимопонимания близких людей,
созданию комфортных, благоприятных условий для развития каждого ребенка и классного
коллектива. Без поддержки родителей классному руководителю не обойтись. Праздники,
проведенные вместе, позволяют детям и родителям сдружиться, видеть друг друга в
разных ситуациях, а значит, лучше понимать друг друга, уважать, стать ближе. Я считаю,
что все это влияет на благоприятный микроклимат в классе.
Мы в саду усидеть не смогли,
К вам на праздник сегодня пришли.
Мы не просто Паша и Маша:
Представляете, мы – смена ваша.
Посмотрите на нас,
Ведь недавно совсем
Вы такими же были, как мы.
Вы пришли в первый класс,
Трудно было вам всем,
А теперь вы сильны и стройны.
Ты представляешь, вот этот дядя
Был таким же, как я!
Завтра он с парты той пересядет –
Парта будет моя! А вот эта тётя с большими глазами
Тоже девочкой была?
Не верю я! Посудите сами,
Как вырасти так могла?
У меня сосед Сережка
Он играет на гармошке
Только выгляну в окошко
А Сережка тут как тут
Что мне делать я не знаю
Не изменишь свой маршрут
Что мне делать я не знаю
Не изменишь свой маршрут
Ой,  Сережка,  ты Сережка!
Не играй мне на лету
Сердце влюбится,  Сережка
И тогда я пропаду
А я пойду
Ох, Сережка! Ты играй
А я пойду
Чтоже что же ты гармошка
То играешь то ли пилишь
И зачем же ты Сережка В мою сторону глядишь
В мою сторону глядишь
Вот как ты вздыхаешь
Ох, Сережка!
Вот как ты вздыхаешь
Ой Сережка ты Сережка!
Не играй мне на лету
Сердце любит тебя Сережка
Ты играй
А я пойду
Ох, Сережка! Ты играй
А я пойду

file_name: доклад  Microsoft Office Word.docx

intro:
Для создания благоприятного психологического климата в коллективе нужно, чтобы каждого разглядели, в каждом нашли изюминку, каждого полюбили, приняли всей душой. И такие добрые отношения поддерживает, прежде всего, учитель. Классный руководитель должен создать такие условия для каждого ученика, чтобы ему было комфортно, спокойно в коллективе, чтобы он стал равноправным участником воспитательного и образовательного процесса. Классный руководитель должен помочь ребенку самоутвердиться, самовыразиться, проявить свои личностные качества
 Особую поддержку в сохранении положительного психологического климата в классе , я считаю, оказывают родителиШкола – это особый мир детства, где должны быть созданы благоприятные условия для роста и развития детей. Правильно организованная школьная среда позволяет каждому ребенку найти занятия по душе, поверить в свои силы и способности, научиться взаимодействовать с взрослыми и сверстниками, понимать и оценивать их чувства и поступки.


extracted_text:
Трушина Светлана Юрьевна
Муниципальное Бюджетное  Общеобразовательное Учреждение
Средняя Общеобразовательная  Казачья  школа
 Забайкальский край, Нерчинский район, с. Знаменка
Тема: «Как скруглить фотографию или картинку в
режиме онлайн»
Цель:
Обучение этапам    скругления   фотографии    или
картинки.
Задачи:
1. Передать  личный  опыт  по предложенной теме
2. Расширить знания  коллег с возможностями
редактирования   картинок  и  фотографий
3.Познакомить  с   одним  из  вариантов   скругления
  фотографии    или  картинки.
Скруглитель фото онлайн — это сервис позволяющий
придать обычному изображению округлую форму.  В
настоящий момент скруглитель фото онлайн способен
придать вашему изображению форму круга, капли, квадрата
со скругленными углами, овала.
Данный мастер- класс показывает,  как  можно  скруглить
изображение  и   создать очаровательную рамку для
фотографии  онлайн  без  скачивания  специальных
программ.
Шаг 1
Заходим на сайт-  http://www.oooo.com.ru/     Нажимаем-
Загрузить фото Шаг 2
Загружаем фото с компьютера Шаг 3
Фото  загружено, выбираем  форму круга и обрезаем. Шаг 4
Форму круга устанавливаем в том месте, где будем
«скруглять», обрезаем. Шаг 5
Для обработки фото предлагаются разные варианты- рамки,
фильтры, наклейки. Выбираем - рамки и образец обрамления
нашего фото, нажимаем- получить картинку. Шаг 6
Фото установлено, если  нужно  выбрать другой вариант
круглой рамки нажимаем- Удалить Шаг 7
Фото скачиваем на компьютер. Шаг 8
Результат Шаг 9
Выбираем другую рамку для фото, сохраняем- Получить
картинку.

Шаг 10
Сохраняем изображение - Ок.  Если нужно попробовать
другой вариант рамки , то  удаляем и возвращаемся к
образцам   оформления. Шаг 11
Сохраняем на компьютер- скачать Шаг 12
Результат Шаг 13
Для редактирования  можно применить  «Фильтры».
Выбираем (нажимаем)- Получить картинку.  Далее-  можно
вернуться в раздел «Рамки» и найти оформление  для  уже
обновлённого изображения.

Шаг 14
Можно  выбрать для нашего фото оформление в виде
наклеек. Заходим в раздел «Наклейки», выбираем.  В
примере- шляпа. Нажимаем. Шаг 15
Шляпку устанавливаем  на ваш  выбор. Если нужно сменить
наклейку, нажимаем-  удалить. Можно вернуться для
оформления рамки. Нажимаем- Ок и возвращаемся в «Рамки» Шаг 16
Выбираем рамку, нажимаем - Получить картинку Шаг 17
Нажимаем –Ок Шаг 18.
Скачиваем на компьютер

file_name: М К .docx

description:
Шаг 2
Загружаем фото с компьютера

description:
Шаг 7
Фото скачиваем на компьютер.

description:
Шаг 8
Результат

description:
Шаг 11
Сохраняем на компьютер- скачать

description:
Шаг 12
Результат

description:
Шаг 17
Нажимаем –Ок

description:
Шаг 18.
Скачиваем на компьютер

intro:
Мастер- класс -  Тема: «Как скруглить фотографию или картинку в режиме онлайн»
Цель:
Обучение этапам    скругления   фотографии    или
картинки.
Задачи:
1. Передать  личный  опыт  по предложенной теме
2. Расширить знания  коллег с возможностями  редактирования   картинок  и  фотографий
3.Познакомить  с   одним  из  вариантов   скругления   фотографии    или  картинки.

Скруглитель фото онлайн — это сервис позволяющий придать обычному изображению округлую форму.  В настоящий момент скруглитель фото онлайн способен придать вашему изображению форму круга, капли, квадрата со скругленными углами, овала.Цель:
Обучение этапам    скругления   фотографии    или
картинки.

информатика

group: Дисциплины


extracted_text:
Тест  по теме «Средства художественной выразительности»
Вариант 1
 Определите средства выразительности:
1. У колодца  балагурит ветер, расплескалось полное ведро…
А) Сравнение  Б) Эпитет  В) Антитеза  Г) Олицетворение
2. Присягаю ленинградским ранам,
   Первым разоренным очагам:
   Не сломлюсь, не дрогну, не устану,
  Ни крупицы не прощу врагам. (О. Берггольц)
А) Анафора  Б) Градация  В) Гипербола  Г) Олицетворение
3. Раздирает рот зевота шире Мексиканского залива. (Маяковский)
А) Литота  Б) Эпитет  В) Гипербола  Г) Оксюморон
4. На глаза осторожной кошки похожи твои глаза. (Ахматова)
А) Сравнение  Б) Олицетворение  В) Эпитет  Г) Анафора
5. Есть тоска веселая в алостях зари.  (Есенин)
А) Сравнение  Б) Метафора  В) Оксюморон  Г) Эпифора
6. Ваш шпиц, прелестный шпиц, не более наперстка (Грибоедов)
А) Гипербола   Б) Литота   В) Эпитет   Г) Антитеза
7.  Я бывал в Японии не раз. Страна восходящего солнца не перестает удивлять   по
прежнему.
А) Эпифора   Б) Сравнение  В) Метафора   Г) Перифраз
8) Ликует буйный Рим. (Лермонтов)
А) Метонимия  Б) Перифраз  В) Сравнение  Г) Гипербола
9) Гаснут красные крылья заката…(Есенин)
А) Метонимия  Б) Оксюморон  В) Метафора  Г) Гипербола
10) Не станет нас! А миру хоть бы что.
     Исчезнет след!  А миру  хоть бы что. (Омар Хаям)
А) Анафора  Б) Эпифора  В) Градация  Г) Эпитет
11) Знакомым шумом шорох их вершин меня приветствовал. (Пушкин)
А) Анафора  Б) Перифраз  В) Аллитерация  Г) Ассонанс
12) Ты дал мне жизнь, но счастья не дал;
      Ты сам на свете был гоним,
      Ты в людях только зло изведал…(Лермонтов)
А) Гипербола  Б) Риторическое обращение   В) Метафора    Г) Анафора
13)  Слова отзвучивают и утекают, как вода,  без вкуса, без цвета, без запаха. Без следа.
(А.Солженицын)
 А) Парцелляция  Б) Анафора  В) Инверсия  Д) Антитеза
    14) В лоб целовать  заботу стереть.
          В лоб целую.
          В глаза целовать  бессонницу снять.
          В глаза целую. (М. Цветаева)
А) Антитеза  Б) Эпифора  В) Риторическое восклицание  Г) Синтаксический параллелизм
15) Забил снаряд я в пушку туго
     И думал: угощу я друга!
     Постойка, брат, мусью…(Лермонтов)
А) Литота  Б) Ирония  В) Градация  Г) Олицетворение
16) Пчела за данью полевой
      Летит из кельи восковой. (Пушкин)
А) Сравнение  Б) Параллелизм  В) Метафора  Г) Олицетворение 17) Клим слышал, как Москва, встречая царя, ревела ура. (Горький)
А) Метонимия  Б) Метафора  В) Сравнение  Г) Эпитет
18) И пращ, и стрела, и лукавый кинжал щадят победителя … (Пушкин)
А) Повтор  Б) Сравнение  В) Многосоюзие  Г) Оксюморон
19) За окнами давка,
      Толпится листва. (Пастернак)
А) Сравнение  Б) Олицетворение   В) Антитеза  Г) Эпитет
20) Но красоты их безобразной
      Я скоро таинство постиг… (Лермонтов)
А) Оксюморон   Б) Эпитет  В) Антитеза    Г) Метафора
21) Потребовались героические усилия воли, чтобы рожденный в приниженном, скопидомном
быту, где кланялись каждой кокарде и пресмыкались перед каждым кошельком, мог
выработать в себе такую великолепную волю. (А. Чехов)
А) Литота     Б) Метонимия        В) Сравнение   Г) Цитирование
22)  Порой влюбляется он страстно
       В свою нарядную печаль.     (Лермонтов)
А) Антитеза    Б) Оксюморон      В) Эпитет           Г) Олицетворение
23) В пыли влачусь — и в небесах витаю;
      Всем в мире чужд — и мир обнять готов.  (Ф. Петрарка)
А) Оксюморон   Б) Антонимы    В) Антитеза       Г) Синонимы
24) Алмаз шлифуется алмазом,
     Строка диктуется строкой.  (С. Поделков)
А) Анафора          Б) Сравнение       В) Параллелизм    Г)  Градация
25)   Дух бродяжий! Ты все реже, реже
        Расшевеливаешь пламень уст.      (С. Есенин)
А) Эпитет          Б) Риторическое обращение      В) Ирония    Г) Сравнение
26)    Там, где несколько аллей стекались в одну, белел большой алебастровый Сталин с
каменной усмешкой в усах. (А. Солженицын)
А) Эпитет         Б) Инверсия   В) Гипербола         Г) Сравнение
27)  При одном предположении подобного случая вы бы должны были вырвать с корнем
волосы из головы своей и испустить ручьи... что я говорю! реки, озера, моря, океаны слёз!
(Ф.М. Достоевский)
А) Метонимия    Б) Градация        В) Аллегория       Г) Гипербола
28) Сидит лодырь у ворот,
      Широко разинув рот,
      И никто не разберет,
      Где ворота, а где рот.
А) Гипербола            Б) Литота       В) Сравнение        Г) Инверсия
Тест  по теме «Средства художественной выразительности» 20102011
Вариант 2
 Определите средства выразительности:
1. Снег, словно мед ноздреватый, лег под прямой частокол. (Есенин)
А) Градация   Б) Эпитет   В) Сравнение   Г) Оксюморон
2. Горькой радостью озарилось лицо матери.
А) Оксюморон  Б) Анафора  В) Гипербола  Г) Перифраз
3. Проплясал,  проплакал дождь весенний, замерла гроза. (Есенин)
А) Метафора   Б) Олицетворение   В) Сравнение   Г) Гипербола
4.  Траурный Шопен громыхал у заката (Светлов)
А) Перифраз  Б) Метафора  В) Литота  Г) Метонимия 5. «Все это капля в море!»  с горечью сказал Андрей. (Иващенко)
А) Литота  Б) Гипербола   В) Эпитет  Г) Олицетворение
6. Заколдован невидимкой,  дремлет лес под сказку сна. (Есенин)
А) Олицетворение  Б) Эпитет  В) Оксюморон  Г) Градация
7.  Я люблю животных. Наши меньшие братья нуждаются в защите.
А) Метонимия  Б) Оксюморон  В) Анафора  Г) Перифраз
8.  «Я вас не видел тысячу лет»,   с улыбкой сказал Иван Владимирович, обращаясь ко мне.
А) Литота  Б) Гипербола  В) Градация  Г) Перифраз
9. Приехав домой, Лаевский и Надежда Федоровна вошли в свои темные, душные, скучные
комнаты. (Чехов)
А) Эпифора  Б) Антитеза  В) Метонимия  Г) Градация
10) О, не медли на соседней
      Колокольне!
      Быть хочу твоей последней
      Колокольней! (М.Цветаева)
А) Риторическое обращение   Б) Перифраз  В) Олицетворение   Г) Эпифора
11) Поют деревья, блещут воды,
    Любовью воздух растворен. (Тютчев)
А) Олицетворение   Б) Перифраз  В) Гипербола  Г) Повтор
12) Ах, уймись ты, буря!
     Не шумите, ели! (Плещеев)
А) Синекдоха  Б) Риторическое обращение  В) Олицетворение  Г) Параллелизм
13)  Сияньем тощим фонаря
        Глухие своды озаря,
        Идут. (Пушкин)
А) Олицетворение  Б) Эпитет  В) Оксюморон  Г) Градация
14) Сменит не раз младая дева
      Мечтами легкие мечты;
     Так дерево свои листы
      Меняет с каждою весною. (А.Пушкин)
А) Сравнение   Б) Инверсия  В) Олицетворение   Г) Метонимия
15) Прощайте, читатель; желаю вам постоянного благополучия. (Тургенев)
А) Метонимия    Б) Просторечное слово  В) Риторическое обращение   Г) Эпитет
16) Всё зашевелилось, проснулось, заговорило, запело, зашумело. (Тургенев)
А) Инверсия    Б) Гипербола  В) Градация   Г) Метафора
17)Только из вежливости потыкал вилкой в горку салата да ещё за весь вечер выпил три
рюмки коньяку. (В.Богомолов)
А) Фразеологизм   Б) Эпитет  В) Градация    Г) Метонимия
18)А жизнь состоит из времен. Детства. Юности. Зрелости. Старости. (Лиханов)
А) Литота   Б) Парцелляция   В) Градация  Г) Инверсия
19)По лицу Гайдара я видел, что он сдерживает давление воды изо всех сил и ему невыносимо
больно. (Паустовский)
А) Фразеологизм   Б) Метафора  В) Сравнение   Г) Оксюморон
20)Погнался за крохою – потерял ломоть (Поговорка)
А) Архаизм   Б) Контекстуальный антоним  В) Инверсия  Г) Метонимия
21) В ту белую апрельскую ночь Петербург видел Блока последний раз… (Е. Замятин)
А) Метафора    Б) Гипербола       В) Метонимия         Г) Синекдоха
22) Непуганая ташкентская весна прошла за окнами, вступила в лето... Фруктовый ларек
торговал и для больных тоже  мои ссыльные копеечки поеживались от цен. (А. Солженицын) А) Синекдоха  Б) Олицетворение  В) Аллегория  Г) Метафора
23)    То стынешь
                                   в блеске лунного лака,
         То стонешь,
                                   облитый пеною ран.   (Маяковский)
А) Аллитерация        Б) Ассонанс     В) Анафора      Г) Повтор
24) Мы любим все — и жар холодный чисел,
     И дар божественных видений.        (А. Блок)
А) Антитеза          Б) Оксюморон    В) Градация      Г) Повтор
25) Моросил бисерный дождь, такой воздушный, что, казалось, он не достигал земли и
дымкой водяной пыли  расплывался в воздухе. (Б. Пастернак)
А) Метонимия          Б) Сравнение       В) Метафора        Г)  Инверсия
26) И  в осень дней не погасает пламень, текущий с жизнью в крови. (К. Батюшков)
А) Метафора     Б) Олицетворение     В) Гипербола         Г) Оксюморон
27) Через двеститриста лет жизнь на Земле будет невообразимо прекрасной, изумительной.
(А. Чехов)
А) Параллелизм        Б) Градация   В) Эпифора     Г) Метафора
28) У людейто в дому — чистота, лепота,
     А у насто в дому — теснота, духота. (Н. Некрасов)
А) Сравнение      Б) Антитеза       В) Эпифора        Г) Синонимы
Ответы на тестовый контроль 1011класс
20102011
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА
№
А1
А2
А3
А4
А5
А6
А7
А8
А9
А10
А11
А12
А13
А14
А15
А16
А17
А18
А19
А20
Ответы  1 варианта
Г
Б
В
А
В
Б
Г
А
В
Б
В
Г
А
Г
Б
В
А
В
Б
А
№
А1
А2
А3
А4
А5
А6
А7
А8
А9
А10
А11
А12
А13
А14
А15
А16
А17
А18
А19
А20
Ответы 2 варианта
В
А
Б
Г
А
А
Г
Б
Г
Г
А
Б
Б
А
В
В
Г
Б
А
Б А21
А22
А23
А24
А25
А26
А27
А28
Б
Б
В
В
Б
А
Б
А
А21
А22
А23
А24
А25
А26
А27
А28
В
Б
В
Б
Б
А
Б
Б

file_name: Тест  по теме.docx

intro:
Тест  по теме «Средства художественной выразительности»
Повторить известные учащимся средства языковой выразительности и продолжить работу по распознаванию их в тексте; выявить их роль в организации художественного текста; продолжить работу по комплексному анализу текста.
Образовательные:
Учащиеся должны знать средства языковой выразительности.
Учащиеся должны уметь: распознавать средства художественной выразительности, а также стилистические фигуры, определять их функции и использовать средства языковой выразительности в своей речи.

title: Русский язык 10 класс Тест  по теме «Средства художественной выразительности» (с ответами)


extracted_text:
Трушина Светлана Юрьевна
Муниципальное Бюджетное  Общеобразовательное Учреждение
Средняя Общеобразовательная  Казачья  школа
 Забайкальский край, Нерчинский район, с. Знаменка
  Тема:  " Как в документе  Word  сделать разные ориентации страниц"

Цель:
Обучение этапам   действий по созданию документа со страницами разной
ориентации.
 Задачи:
Познакомить коллег с     пошаговыми действиями    создания     страниц
  разной  ориентации  в документе       Word.
 Расширить знания коллег о возможностях программы  Microsoft Office
Word .
 Передать личный опыт коллегам по предложенной теме.

 Иногда необходимо, чтобы в одном документе страницы располагались  в
разной ориентации книжная и альбомная, и  ориентацию страницы
приходится настраивать уже после набора всего текста и размещения всех
остальных объектов, таких как таблицы, картинки.
Данный мастер класс  покажет действия  по созданию документа со
страницами разной ориентации.
Шаг 1
Открываем документ, в котором  нужно изменить ориентацию страниц. В
примере разделы программы по музыке.  Шаг 2
Страницу  раздела  «Основное содержание» нужно изменить на «Книжную».
Выделяем текст. Заходим во вкладку «Разметка страницы», нажимаем на
функцию «Поля» и в выпадающем меню выбираем  кнопку «Настраиваемые
поля». Шаг 3
Появилось меню параметров страницы. На вкладке «Поля» выбираем
«Книжная», далее  пункт  «К выделенному тексту». Сохраняем Ок. Шаг 4
Страница изменила ориентацию – «Книжная», в примере заголовок нужно
установить в середине  страницы. Шаг 5
Результат:   страница  раздела    «Основное содержание»  изменила параметры
ориентации страницы. (Книжная) Те же действия выполняем при смене  альбомной ориентации
страницы.

Комментарии

intro:
Мастер- класс -" Как в документе  Word  сделать разные ориентации страниц"
Цель:
Обучение этапам   действий по созданию документа со страницами разной ориентации.
 Задачи:
-Познакомить коллег с     пошаговыми действиями    создания     страниц   разной  ориентации  в документе       Word.
- Расширить знания коллег о возможностях программы  Microsoft Office Word .
- Передать личный опыт коллегам по предложенной теме.Цель:
Обучение этапам   действий по созданию документа со страницами разной ориентации.


extracted_text:
Трушина Светлана Юрьевна
Муниципальное Бюджетное  Общеобразовательное Учреждение
Средняя Общеобразовательная  Казачья  школа
 Забайкальский край, Нерчинский район, с. Знаменка
Тема:  " Как  в документе  Word    создать  титульный  лист
Цель: Обучение этапам   действий по  созданию   титульного листа   в
документе   Word
Задачи:
Познакомить коллег с     пошаговыми действиями     оформления
 титульного листа   в документе    Word.
 Расширить знания коллег о возможностях программы  Microsoft Office
Word .
 Передать личный опыт коллегам по предложенной теме.

Часто бывает необходимость сделать титульный лист для текстового
документа. Для этого можно воспользоваться услугами различных программ,
в том числе и Photoshop. Но, то же самое, можно сделать, не выходя из
текстового редактора Word. И так, Word 2007 2010 предоставляет нам такую
возможность.
Данный мастер класс покажет действия по вставке и оформлению титульного
листа в документе Word.

Шаг 1
Открываем документ. В верхней панели инструментов  нажимаем
«Вставка»,  появляются опции страниц, выбираем «Титульная страница». Шаг 2
Появляется коллекция заготовок титульных страниц. Прокручиваем  вниз,
выбираем нужный образец обложки. Шаг 3
Выбираем  понравившийся и щелкаем  на него левой кнопкой мыши. В
примере«Необычная» Шаг 4
Обложка установлена в документ. Для  работы каждый блок  обложки
необходимо выделить. Шаг 5
Вписываем дату, название организации и  документа. Шаг 6
Все действия с буквами и символами внутри обложки    выполняются в
верхней панели инструментов  в разделе  «Главная», и далее   действия в
обычном порядке. Шаг 7
Для примера  выберем другой образец обложки – Мозаика Шаг 8
Также вводим все данные документа.  Шаг  9
В разделе «Работа с надписями»  можно редактировать любой блок обложки.

intro:
Мастер- класс - Тема:  " Как  в документе  Word    создать  титульный  лист
Цель: Обучение этапам   действий по  созданию   титульного листа   в  документе   Word
Задачи:
-Познакомить коллег с     пошаговыми действиями     оформления     титульного листа   в документе    Word.
- Расширить знания коллег о возможностях программы  Microsoft Office Word .
- Передать личный опыт коллегам по предложенной теме.Цель: Обучение этапам   действий по  созданию   титульного листа   в  документе   Word


extracted_text:
ГУ средняя школа № 8
 «Конфликты в семье и их влияние на
учащихся»
Воробьёва Е.Г.
Семья это место
приземление для старших,
стартовая площадка
для младших и маячок
взаимопонимания для каждого. Наши дети взрослеют, становятся умнее и нам с вами хотелось бы
чтобы проблем в общении, во взаимодействии с ними становилось
меньше, но так не всегда происходит, Нас волнует поведение подросших
детей и трудности, связанные с этой проблемой.
Ни один ребенок, который приходит в школу, не хочет быть в числе
трудных учся. Даже самый «трудный» ребенок хочет быть
хорошим, только нуждается в помощи, признании, уважении и
любви окружающих.
И «трудными» они становятся, в первую очередь, в  результате
семейной ситуации.
Враждебные взаимоотношения в семьях, манипулирования детьми,
издевательства в семьях, разводы родителей, перебрасывание ребёнка из
одной семейной ситуации в другую –всё это и многое другое приводит к
тому, что  ребёнок становится «трудным».
При диагностике изучения классного количества. Я проводила
диагностику
«Солнце, тучка, дождик».
Каждый ученик получает лист бумаги, на котором нарисованы солнце,
тучка, дождик.
Учащимся предлагают определить их самочувствие в классе, дома, с
друзьями с помощью природных явлений. Вот какие были результаты.
солнце
Школа88%
Дом44%
Друзья44%
27% «солнечно» ив школе и дома и с друзьями.
Следующая диагностика была:
«Что у меня на сердце»
Цель :узнать причины переживание ребенка, пути их  преодоления.
дождик
Школа5%
Дом38%
Друзья16%
тучка
Школа5%
Дом16%
Друзья38% Ребята, иногда вы слышите, как взрослые говорят, «У меня легко стало
на сердце или» «У меня тяжело на сердце». Давайте, определим с вами,
когда на м может быть на сердце тяжело или легко и с чем это
связано. Среди ответов были след: «Мне тяжело на сердце, когда я
волнуюсь за маму и папу» когда папа обижает маму, когда папа
наказывает меня ремнем» когда на меня не обращают внимания.
Сегодняшняя реальность говорит о том, что возраст трудных учащихся
помолодел. Если раньше в разговоре о трудных детях подчеркивалось,
что это дети подросткового возраста, то теперь мы говорим о том,
что трудные дет и это дети младшего школьного возраста.
Такие учащиеся, выросшие в трудной семейной ситуации приходят с
отсутствием положительных привычек в поведении. Ребята не владеют
привычкой работать, ленивы, неряшливы, переменчивы в настроении  и
поведении, жестокие и агрессивны.
Можно выделить четыре основные причины нарушения в поведении,
которые приводят к тому, что ребенок становится трудным, а порой
неуправляемым.
1. Борьба за внимание.
Непослушание это тоже возможность привлечь к себе внимание.
Внимание необходимо для эмоционального благополучия.
2. Борьба за самоутверждение.
Ребенок объявляет войну, бесконечным указаниям, замечаниям.
Возможность иметь свое мнение, принимать собственное решение это
возможность приобретать свой опыт, пусть даже ошибочный.
3. Желание мщения. Ребенок может мстить за:
 Сравнение не в его пользу со старшими или младшими братьями и
сестрами.
 Унижение друг друга членами семьи.
 Разводы и появления в доме нового члена семьи
  Невыполнение обещание
 чрезмерное проявление любви взрослых друг к другу.
4. Неверие в собственный  успех низкая самооценка.
Занимаясь проблемой воспитания таких учся, необходимо в первую
очередь определить воспитательные  возможности семьи, в которой
воспитывается ребенок стиль общение с ребенком. При анкетировании
детей и их родителей были получены следующие результаты Родители
дети
внимательны
19
15
равнодушны
2
4
агрессивны
4
6
Причем некоторые родители считают себя внимательными к
проблемам ребенка, а ребенок считает их равнодушными и
агрессивными. Диагностика анкетирование, беседе с родителями и
детьми позволяет достаточно точно нарисовать картину, приведшую
ребенка и трудностям и наметить методы перевоспитания.
Одним из основных является метод пере убеждения его основным
назначением является изменение мотивов оправдание неправильного
поведение. В этом помогут следующие приемы.
 Создание положительного общественного мнения.
 Пере убеждение словом и конкретной деятельностью.
 Создание условий для приобретения ребенком
положительного жизненного опыта.
Одним из методов, который дает хорошие результаты в начальной
школе, это метод переучивания.
Преодоление отрицательных привычек учся, нездоровых
потребностей, неправильных действий ученика.  Здесь помогут
следующие приёмы.
 Включение в активную социально ценную деятельность
 Оценка и поддержка положительных проявлений
 Контроль выполнения предъявляемых ему требований
 Предъявление четких запретов на негативное проявления
Метод взрыва.
Целью является стремительное разрушение негативных качеств и
привычек в поведении учся, отрицательных стереотипов.
Конкретным приемом явся создание ситуации глубокого
эмоционального переживания, которое приводит к
эмоциональному и моральному удовлетворению и успокоению.
Метод реконструирования дает хорошие результаты после
успешного использования метода взрыва. Целью, явся внесение
определенных корректив в духовный мир ребёнка, сохраняя уникальность и неповторимость личности ребёнка, используя
следующие приёмы.
 Создание положительных перспектив
 Использование ведущих положительных качеств ребенка в
воспитательной деятельности
 ведение дневников саморазвития
Все выше перечисленные методы не имеют под собой реальной
почвы если педагог не будет использовать в своей педагогической
деятельности метод поощрения и наказания. Целью явся
стимулирование положительного поведения учся. Приёмами
положительного воспитательного действия могут быть
 грамоты
 благодарственные письма
 поощрительные записи в дневнике
 неожиданные сюрпризы
Большое значение в становлении характера ребенка имеет
метод самоисправления. Для младших школьников очень
важно, чтобы педагог заметил и оценил усилия ребёнка и оценил
усилия ребенка. Целью этого метода явся развитие активности
ребенка и приучение его к пониманию необходимости в изменении
своих качеств личности.
 Самоуправление
 Самоприучение
 Самооценка
Каждый метод при определенных условиях вступает во
взаимосвязь с соответствующими методами воспитания, а
главным условием действенности данных методов явся
системное, четко выстроенное воспитание в коллективе,
организация взаимовоспитания и самовоспипания.
Но как бы мы не старались ,все же все начинается с семьи.
Порою воспитание детей нужно начинать с воспитания их
родителей .А это дело очень сложное и порою неблагодарное.  Как
сказала одна из моих коллег «У меня в классе нет трудных детей,
есть трудные родители.
Проводим
 Совместные воспитательные мероприятия  Индивидуальные беседы
 Посещаем квартиры
 Тематические родительские собрания.
 Родительские собрания с детьми.
Создаем законы и памятки для родителей и детей. Вот одни из
них.
1. Дорожите любовью своего ребенка. Помните, от любви до
ненависти только один шаг, не делайте необдуманных
шагов!
2. Не унижайте своего ребенка. Унижая его самого, вы
формируете у него умение и навык унижения, который он
сможет использовать по отношению к другим людям. Не
исключено, что это будете Вы.
3. Не угрожайте своему ребёнку. Угрозы взрослого порождают
враньё, приводят к боязни и ненависти.
4. Не опекайте своего ребенка там, где можно обойтись без
опеки; дайте возможность маленькому человеку
самостоятельно стать большим.
5. Не идите на поводу у своего ребёнка, умейте соблюдать
меру своей любви и меру своей родительской
ответственности.
6. Развивайте в себе чувство юмора. Учитесь смеяться над
своими слабостями, разрешайте своему ребенку смеяться
вместе с вами.
7. Не читайте своему ребенку бесконечные нотации, он их
просто не слышит! 8. Будьте всегда последовательны в своих требованиях.
Хорошо ориентируйтесь в своих «да» и «нет».
9. Не лишайте своего ребенка права быть ребенком. Дайте ему
возможность побыть озорником, непоседой, бунтарем,
шалуном.
Когда в классном коллективе возникла проблема: грубость и
агрессивность поведенья детей; склочность родителей.
Помогли тренинги на совместном родительском собрании
Задание 1. Участники по кругу продолжают фразу и называют свои
ассоциации на слово «детство». Зачем тренер предлагает поиграть
в игру, в ходе которой он называет начало фразы, а взрослые и дети
должны ее продолжить. Например, в детстве можно… (драться,
играть, весело жить, плакать.) Если ктото с аргументом
«драться» не согласен, он хлопает в ладоши. Зачем точно также
необходимо выполнить это задание, но с аргументом «в детстве
нельзя». Время выполнения задания 56 минут.
Задание 2. Участники тренинга усаживают по кругу и выполняют
задание под названием «Приветик». Каждый из участников
должен сказать несколько приятных слова сидящему рядом
человеку, закончив его фразой: «Это мой тебе Приветик». Время
выполнения задания 3 минуты.
Задание 3. Участники разделяются на две команды: дети и
родители. Детская команда участников поет «взрослые», а
команда родителей поет «детские» песни. Участники исполняют
песни по очереди до первого поражения. Время выполнения задания
7 минут.
Задание 4. Ритуал прощения. Дети и взрослые поворачиваются
друг к другу лицом и говорят: «Спасибо за то, что ты был все это
время рядом», зачем пожимают друг другу руки.
Заканчивая, хочу рассказать притчу о перевернутом камне.
« Один странствующий искатель истины увидел большой камень, на котором
было написано: «Переверни и читай». Он с трудом перевернул его и прочел на
другой стороне: «Зачем ты ищешь нового знания, если не обращаешь внимание на
то, что уже знаешь?». Эта притча как нельзя лучше подтверждает наш
сегодняшний разговор о наших детях. Истина на поверхности. Зачастую
проблемы в поведении наших детей в нас самих. В нашем диктате и
попустительстве, в нашей лжи и двурушничестве, в нашем эгоизме и себялюбии. Необходимо посмотреть на проблему глазами истины и тогда военные действия,
которые вы ведете с ребенком, перестанут быть необходимыми, а в душе
воцарится  мир и душевный комфорт.  Самые главные слова, которые сегодня
нужно сказать своему ребенку: «Я тебя люблю, мы рядом, мы
вместе и мы все преодолеем»

file_name: ДОКЛАД ПО КОНФ.doc

intro:
Наши дети взрослеют, становятся умнее и нам с вами хотелось бы чтобы проблем в общении, во взаимодействии с ними становилось меньше, но так не всегда происходит, Нас волнует поведение подросших детей и трудности, связанные с этой проблемой.
Ни один ребенок, который приходит в школу, не хочет быть в числе трудных уч-ся. Даже самый «трудный» ребенок хочет быть хорошим, только нуждается в помощи, признании, уважении и любви окружающих.
И «трудными» они становятся, в первую очередь, в  результате семейной ситуации.
Враждебные взаимоотношения в семьях, манипулирования детьми, издевательства в семьях, разводы родителей, перебрасывание ребёнка из одной семейной ситуации в другую –всё это и многое другое приводит к тому, что  ребёнок становится «трудным».Семья- это место
приземление для старших,
стартовая площадка
для младших и маячок
взаимопонимания для каждого

title: выступление на педагогическом совете  «Конфликты в семье и их влияние на учащихся»


extracted_text:
Трушина Светлана Юрьевна
Муниципальное Бюджетное  Общеобразовательное Учреждение
Средняя Общеобразовательная  Казачья  школа
 Забайкальский край, Нерчинский район, с. Знаменка
Тема:  " Как  в документе  Word    пронумеровать страницы»
Цель:
Обучение   действиям   нумерации страниц  в  документе   Word.
Задачи:
 Научить    действиям  нумерации страниц в  документе     Word.
  Расширить знания коллег о возможностях программы  Microsoft Office Word
.
 Передать личный опыт коллегам по предложенной теме.

Шаг 1
Открываем тот документ,  на котором нужно пронумеровать страницы
В верхней панели инструментов заходим в раздел «Вставка»  и в меню
«Номер  страницы». Шаг 2
В выпадающем окне выбираем, где   будем устанавливать нумерацию. В
примере внизу страницы, в правом нижнем углу. Шаг 3
Появляется страница с колонтитулами, нужно их удалить. Нажимаем
«Закрыть окно колонтитулов» Шаг 4
Страницы   в документе все пронумерованы Шаг 5
Если нужно удалить    нумерацию,  в меню нажимаем  «Удалить номера
страниц» Шаг  6
Для другого примера  пронумеруем страницы  «Вверху страницы»  в правом
верхнем углу Шаг 7
Также убираем колонтитулы «Закрыть окно колонтитулов» Шаг 8
Страницы   в документе все пронумерованы. Шаг 9
Если нумерация нужна не с 1 страницы документа, то  нужно установить
порядок нумерации в меню «Формат  номеров страниц» Комментарии

description: Комментарии

intro:
Мастер- класс Тема:  " Как  в документе  Word    пронумеровать страницы»
Цель:
Обучение   действиям   нумерации страниц  в  документе   Word.
Задачи:
- Научить    действиям  нумерации страниц в  документе     Word.
 - Расширить знания коллег о возможностях программы  Microsoft Office Word .
- Передать личный опыт коллегам по предложенной теме.
 Шаг 1
Открываем тот документ,  на котором нужно пронумеровать страницы
В верхней панели инструментов заходим в раздел «Вставка»  и в меню «Номер  страницы».Цель:
Обучение   действиям   нумерации страниц  в  документе   Word.


extracted_text:
Трушина Светлана Юрьевна
Муниципальное Бюджетное  Общеобразовательное Учреждение
Средняя Общеобразовательная  Казачья  школа
 Забайкальский край, Нерчинский район, с. Знаменка
Тема: " Вставка рисунков из коллекции  клипов Microsoft Office»
 Цель:
Обучение    последовательному действию  вставки рисунков из коллекции
 клипов  в документе Word
Задачи:
1.Научить  вставлять  рисунки  из коллекции  клипов  в документе Word  в
программе Microsoft Office
2.Расширить знания коллег о возможностях программы  Microsoft Office Word
.
3.Передать  коллегам личный  опыт  по предложенной теме.

Клипами в Microsoft Office называют мультимедийные файлы: рисунок, звук,
анимация или фильм.
В комплект программы Word  входит коллекция рисунков   в области «Поиск
клипа», где содержится  большое количество профессионально выполненных
рисунков, предназначенных для оформления документов: изображения людей,
географические карты, карикатуры и многое другое.
Документ Microsoft Word может содержать различные графические объекты:
рисунки из графических файлов и рисунки из коллекции клипов Microsoft
Office, организационные и обычные диаграммы.
Пункт "Клипы"  позволяет вставлять рисунки, медиа  файлы, настраивать их
анимацию и прочее. Кроме того, этот пункт поможет вам сделать довольно
интересные вещи с обычным рисунком уже после вставки его в Word.
Шаг 1
Открываем документ. В верхней панели  инструментов  во вкладке «Вставка»
выбираем пункт  «Клипы». Шаг   2
Нажимаем  «Клипы»,  появляется меню, выбираем  «Коллекция  Microsoft» Шаг  3
Для выбора  клипов прокручиваем окно поиска. Шаг 4
Для вставки  в текст   кликаем левой кнопкой мыши  рисунок  вставлен.
Примеры вставки некоторых рисунков – клипов  в документ. Шаг 5
Вставим рисунок в текст документа.   Для вставки в текст картинки
необходимо поставить курсор в то место документа, где будет размещаться
графический объект и нажать на выбранный образец клипа. Шаг  6
Изменяем положение картинки в документе в меню «Обтекание текстом»
В примере  «Вокруг рамки». Для размещения рисунка в тексте   в этом меню
есть  и другие команды. Шаг 7
Для перемещения  положения картинки  выбираем вставку «Положение
рисунка» В примере Положение снизу справа. Шаг 8
Любой вставленный рисунок можно редактировать  в разделе  «Работа с
рисунками»  Кликнув на этот заголовок вы перейдете в панель
редактирования тех объектов, над которыми работаете в данное время. В помощь  мастер класс   "Возможности редактирования изображений в
документе Word"  http://uchportfolio.ru/mc/show/82190vozmojnosti
redaktirovaniyaizobrajeniyvdokumenteword

Шаг 9
Примеры отредактированных изображений в разделе «Работа с рисунками» Шаг 10
К любому рисунку можно применить  разные режимы цветовых оттенков,  а
также сжатие и обрезку   в самом документе.

intro:
" Вставка рисунков из коллекции  клипов Microsoft Office»
Цель:
Обучение    последовательному действию  вставки рисунков из коллекции  клипов  в документе Word
Задачи:
1.Научить  вставлять  рисунки  из коллекции  клипов  в документе Word  в программе Microsoft Office
2.Расширить знания коллег о возможностях программы  Microsoft Office Word .
3.Передать  коллегам личный  опыт  по предложенной теме.
 Клипами в Microsoft Office называют мультимедийные файлы: рисунок, звук, анимация или фильм.
В комплект программы Word  входит коллекция рисунков   в области «Поиск клипа», где содержится  большое количество профессионально выполненных рисунков, предназначенных для оформления документов: изображения людей, географические карты, карикатуры и многое другое.
Документ Microsoft Word может содержать различные графические объекты: рисунки из графических файлов и рисунки из коллекции клипов Microsoft Office, организационные и обычные диаграммы.Цель:
Обучение    последовательному действию  вставки рисунков из коллекции  клипов  в документе Word


extracted_text:
Урок самопознания в 4 классе.
Тема: «Мои увлечения» (второй урок)
Цель:  Раскрывать значение интересов и склонностей человека в его личностном и
профессиональном становлении.
Задачи: Расширять представления о разных видах творческой деятельности людей;
               развивать умение соотносить свои намерения и способности;
               воспитывать потребность в творческой самореализации на основе увлечений и интересов;
               развивать речь, способствовать возникновению дружеских связей, воспитывать чувство
товарищества.
ХОД УРОКА:
1.  Круг радости.
Постарайтесь поздороваться так, чтобы от вашего взгляда всем вашим друзьямодноклассникам и
мне стало тепло и приятно на сердце.
Нам всем приятно, когда рядом с нами человек с хорошим настроением. Всем вокруг становится тепло и
радостно. Давайте  все будем поддерживать доброе и хорошее настроение каждую минуту, каждый час,
каждый день. А теперь протянем ручки навстречу солнцу и скажем дружно, вместе:
Я улыбаюсь миру,
Мир улыбается мне.
Я желаю всем людям планеты
Хорошего настроения.
2. Слушание песни «Замыкая круг»
  На какие мысли настроила песня? Какие эмоции вызвала?
3. Беседа.
 На прошлом уроке мы говорили о том, чем вы увлекаетесь, и каждый из вас представил эмблему
своих увлечений.
 Скажите, а как влияют ваши увлечения на вашу жизнь? Радуют ли они ваших близких? Помогают
ли увлечения в учебе?
4. Чтение рассказа «Необычная коллекция» (с остановками)
Словарная работа: филателист, коллекция, коллекционер
Необычная коллекция.
В школе, где учился мой юный друг Коля Ладогин, многие увлекались коллекционированием
почтовых марок. А Коля был самым заядлым коллекционером – филателистом.
У многих были редкие и очень интересные марки, а уж у Коли то и нечего говорить. Но всё
же ни одному мальчику не удавалось создать коллекции, которая могла бы удивить других
и прославить её обладателя. И однажды самый скромный собиратель марок Кирюша
Маликов объявил:
 А я знаю, как собрать такую коллекцию, от которой все ахнут.
 Как?
 Какое увлечение было у ребят? О чем они мечтали?
 Как вы думаете, что предложил Кирюша?
И он рассказал, что вместо того, чтобы меняться друг с другом марками, выискивать их в
других городах,  нужно все марки сложить вместе, создать общую для всех коллекцию, а
потом собирать, выискивать марки сообща.
Над ним сначала посмеялись, что такому, как Маликов, было не жаль отдать свою
маленькую коллекцию, а легко ли это сделать тем, у кого много марок.
Смеявшиеся оказались неправы. У Кирюши действительно было марок меньше всех, зато
каких! Никто, да и сам он не знал, что у него редчайшие марки, подаренные ему дядей,
часто бывавшему за границей. И когда эти марки были показаны, то почти ни одной из них
у других не оказалось. С этого все и началось. Шесть мальчиков объединились в марочную команду. Вошел в нее и
мой дружок Николай Ладогин
  Как вы считаете, что получится из их затеи?
Составилась очень интересная коллекция. Коллекционеры – коллективисты завели
большую переписку. И эта переписка принесла новую неожиданную удачу. Очень многим
понравилось, что у ребят не личная, а общая коллекция. И нашлись такие филателисты,
которые дарили ребятам лишние марки. Оказались и еще большие сюрпризы. Юные
коллекционеры стали получать марки от тех, кто перестал собирать их и передавал в
надежные руки.
У ребят возник крупный обменный фонд. Коллекция росла и росла и была объявлена
достоянием школы.
Так прошёл год, другой, третий…
Коллекция марок становилась не просто известной, а знаменитой. Приезжали
филателисты из других городов полюбоваться марками, обменяться недостающими.
Коллекционеры изза рубежа предлагали в обмен на эту коллекцию построить новую
школу….
Я не принадлежу к коллекционерам. И все же… Я не могу быть безразличен к такому
коллективному увлечению. Когда коллекцию собирает коллектив, она почти всегда
становится ценностью и достоянием нашей культуры.
  Что помогло их коллекции стать известной?
 Подумайте, а какую коллекцию можно было бы собрать в нашем классе? (обсуждение в группах,
представление)
 А кто чтонибудь уже коллекционирует?
5. Творческая деятельность.
 Наши увлечения формируют нашу будущую профессию. Нарисуйте свою будущую профессию.
( Каждому ребенку раздаются вырезанные из бумаги фигуры солнца и тучки)
 На солнышке напишите, какими качествами нужно обладать, чтобы быть профессионалом своего
дела.
 На тучке напишите, что может помешать, вам этого добиться.
Представление.
6. Круг «От сердца к сердцу»
Я знаю, что …. мечтает стать ….. Я тебе желаю….
7. Рефлексия
– Давайте составим  цветущую поляну нашего настроения.
Голубой  цветок – плохое настроение от урока
Жёлтый цветок – хорошее настроение от урока
Красный цветок – отличное настроение от урока

file_name: Урок самопознания в 4 классе..doc

intro:
Цель:  Раскрывать значение интересов и склонностей человека в его личностном и профессиональном становлении.
Задачи: Расширять представления о разных видах творческой деятельности людей;
               развивать умение соотносить свои намерения и способности;
               воспитывать потребность в творческой самореализации на основе увлечений и интересов;
               развивать речь, способствовать возникновению дружеских связей, воспитывать чувство товарищества.Постарайтесь поздороваться так, чтобы от вашего взгляда всем вашим друзьям-одноклассникам и мне стало тепло и приятно на сердце.
Нам всем приятно, когда рядом с нами человек с хорошим настроением. Всем вокруг становится тепло и радостно. Давайте все будем поддерживать доброе и хорошее настроение каждую минуту, каждый час,  каждый день. А теперь протянем ручки навстречу солнцу и скажем дружно, вместе:
Я улыбаюсь миру,
Мир улыбается мне.
Я желаю всем людям планеты
Хорошего настроения.


extracted_text:
Трушина Светлана Юрьевна
Муниципальное Бюджетное  Общеобразовательное Учреждение
Средняя Общеобразовательная  Казачья  школа
 Забайкальский край, Нерчинский район, с. Знаменка
Тема: "Как сохранить презентацию Power Point в текстовый документ
                              в программе    Microsoft Office Word 2007»
Цель:
Обучение   действиям сохранения текста презентации программы  Power Point   в
текстовый документ  программы   Microsoft Office Word 2007
Задачи:
1.. Расширить знания коллег о возможностях программ   Microsoft PowerPoint   и  Microsoft
Office Word .
2..  Передать  коллегам личный  опыт  по предложенной теме.
3.  Показать возможности  программ  Microsoft PowerPoint   и  Microsoft Office Word    для
формирования информационной   компетентности
Иногда в имеющейся презентации Power Point  нас может интересовать,  в первую очередь,
текстовое содержание, которое   нужно для копирования и последующего редактирования
текста.
Чаще всего мы просто копируем текст из  слайда и вставляем его в документ   Word .
Однако это достаточно трудозатратно и при больших объемах информации  требует много
времени. Тем не менее, именно этот способ чаще всего используют, не зная, что есть и
другие варианты сохранения текста.
Данный мастер класс покажет вариант  сохранения презентации  в документ  в  программе
Microsoft Office Word
2007.
 Шаг 1
Открываем презентацию,   из которой будем копировать текст
В верхней панели инструментов  презентаций нажимаем на вкладку «Файл» Шаг 2
В выпадающем меню выбираем «Отправить», далее,   команду в Microsoft Office Word. Шаг 3
Появляется окно  "Отправка в Microsoft Word" . В нем нужно выбрать  "Только
структура», далее Ок Шаг 4
Автоматически создаётся текстовый документ, текст презентации сохраняется. Ждём
загрузки. Шаг 5
Просматриваем  документ,  с текстом  далее нужно работать так же, как и обычным
файлом Word.

intro:
Мастер- класс- Тема: "Как сохранить презентацию Power Point в текстовый документв программе    Microsoft Office Word 2007»
Цель:
Обучение   действиям сохранения текста презентации программы  Power Point   в текстовый документ  программы   Microsoft Office Word 2007
Задачи:
1.. Расширить знания коллег о возможностях программ   Microsoft PowerPoint   и  Microsoft Office Word .
2..  Передать  коллегам личный  опыт  по предложенной теме.
3.  Показать возможности  программ  Microsoft PowerPoint   и  Microsoft Office Word    для формирования информационной   компетентностиЦель:
Обучение   действиям сохранения текста презентации программы  Power Point   в текстовый документ  программы   Microsoft Office Word 2007


extracted_text:
Играконкурс «Вежливые ребята»(Внеклассное занятие по этике)
Цель занятия: расширить знания школьников о вежливых и добрых словах и
их применении в жизненных событиях. Способствовать развитию культуры
поведения; этику общения с взрослыми и ровесниками.
Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Все вы  окончите школу и станете
строителями, космонавтами, врачами, инженерами... Но прежде всего вы
должны вырасти настоящими людьми  воспитанными, вежливыми,
отзывчивыми.
Воспитатель: У нас сегодня конкурс "Вежливые ребята"! В конкурсе
принимают воспитанники интерната. Самых активных участников будет
оценивать жюри.
Воспитанные дети должны всегда пользоваться вежливыми словами, от
которых становится теплее, радостнее, веселее на душе. А какие вежливые
слова вы знаете? (Ответы детей)
Послушайте стихотворение О.Дриз "Добрые слова"
Чтец:
Добрые слова.
Добрые слова не лень
повторять мне трижды в день.
Только выйду за ворота всем идущим на работу
кузнецу, ткачу, врачу
"С добрым утром!"   я кричу.
"Добрый день!"  кричу я вслед всем идущим на обед.
"Добрый вечер!"  так встречаю всех, домой спешащих к чаю.
Воспитатель:
1. Назовите самые добрые, самые ласковые слова в стихотворении.
2. Как вы понимаете слова: " Только выйду за ворота всем идущим на
работу  кузнецу, ткачу, врачу  "С добрым утром!"  я кричу".
1 тур.
1ый вопрос: Вашему вниманию предлагаются слова, которыми мы
пользуемся в начале разговора при встрече.
1. Пока!
2. Здорово!
3. Привет!
4. Здравствуйте!
5. Хеллоу! 6. Доброе утро!
Задание. Какие слова уместны в разговоре школьника с незнакомым
человеком?
2ой вопрос: Вы звоните по телефону и хотите позвать подругу (друга).
Выберите наиболее вежливую форму выражения своей просьбы и дайте ответ:
1. Позовите Машу
2. Здравствуйте, позовите Машу.
3. Здравствуйте, позовите, пожалуйста Машу.
4. Здравствуйте, извините, Маша дома?
3й вопрос: Вы опоздали на урок и хотите войти в класс. Ваш вариант
наиболее вежливого выражения просьбы.
1. Можно войти?
2. Я войду?
3. Извините, можно войти?
4й вопрос: Вы едете в автобусе и хотите пробраться к выходу. Какие слова
вы бы произнесли?
1. Простите меня, я выхожу
2. Разрешите пройти.
3. Извините, можно пройти?
2 тур.
1й вопрос: Вы наверняка любите отмечать дни рождения, а особенно
получать подарки. Вспомните сказку К.Чуковского "МухаЦокотуха".
Приходили в Мухе блошки
Приносили ей сапожки,
А сапожки непростые,
Все застежки золотые.
Вспомнили? Как бы вы стали принимать подарки и благодарить за них?
Выходят 3 девочки и каждая "обыгрывает" свои слова.
1я девочка (рассматривает сапожки):
Где вы их достали, блошки?
Буду их всю жизнь носить
И век благодарить.
2я девочка (держит в руках сапожки):
У меня уж есть сапожки,
И получше этих, блошки.
Их отдам своей сестре,
Что живет на той горе. 3я девочка (примеряет сапожки):
Вам спасибо,мои блошки,
За прекрасные сапожки.
Ох, какое будет горе,
Если мне они не впору.
Конкурс пословиц.
Воспитатель: А "вежливые" пословицы вы знаете?
Задание  закончить пословицы и поговорки
1. Людей сближает... (улыбка)
2. Кто ленив, тот и... (сонлив)
3. Добро помни, а зло... (забывай)
4. Других не суди, на себя...(погляди)
5. После драки кулаками не... (машут)
6. Больше слушай, меньше... (говори)
7. Красив тот, кто красиво... (поступает)
8. Наш Филат не бывает... (виноват)
9. Не будь тороплив, будь... (терпелив)
Игра "Не ошибись, пожалуйста"
Воспитатнль: А играть вы любите? Приготовьтесь к игре, но игра не простая.
Называется " Не ошибись, пожалуйста!".  Я даю команды, но выполнить их
надо, только если я назову волшебное слово. Не ошибись, пожалуйста!
Задания:
1. Встаньте, пожалуйста, кто хочет играть.
2. Поднимите руки.
3. Будьте добры, похлопайте!
4. Потопайте.
5. Подпрыгните, пожалуйста.
6. Присядьте, пожалуйста.
7. Встаньте.
8. Встаньте, пожалуйста.
9. Тихо сядьте.
10.Будьте любезны, займите свои места.
Конкурс "Угадайка" Задание: Нужно переставить буквы, чтоб получились слова.   Здравствуйте,
спасибо, простите. До свидания, извините, пожалуйста, разрешите, будьте
любезны, будьте добры.
Воспитатель: Прослушайте стихотворение "Друг напомнил мне вчера"
Чтец:
Друг напомнил мне вчера,
Сколько сделал мне добра.
Карандаш мне дал однажды
(Я в тот день пенал забыл).
В стенгазете чуть не в каждой
Обо мне упоминал.
Я упал и весь промок,
Он мне высохнуть помог
Он для милого дружка
Не жалел и пирожка
Откусить мне дал когда  то,
А теперь поставил в счет.
Не влечет меня, ребята,
Больше к другу, не влечет.
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, почему героя этого стихотворения "больше
к другу не влечет"? (Ответы детей.)
Сценка "Капризка"
Марина: Не хочу я руки мыть!
                  Не хочу я кушать!
                  Целый день я буду ныть,
                  Никого не слушать!
Бабушка: Что случилось с нашей Мариной?  Она плачет, кричит, ничего не
хочет делать.
Дед: Пойдем. Поговорим, утешим.
Бабушка: Марина! Пойдем, погуляем! Смотри, какая хорошая погода.
Марина: А я хочу плохую! Пусть дождь идет!
Дед: Тогда ты промокнешь.
Марина: Хочу промокнуть!
Бабушка: Может, ты хочешь, есть? Я принесу тебе.
Марина: Ничего я не хочу. Ни котлеты, ни конфеты. Дед: И мороженного не хочешь? Сливочного, шоколадного, клубничного,
брусничного?
Марина: Ни мороженного, ни пирожного.
Бабушка: Может быть, тебе холодно? Принести платок?
Марина: Мне ни холодно, ни жарко! И ничего мне не надо.
Дед: А чего ты плачешь? Кричишь?
Марина:
Почему я все кричу?
Вам какое дело?
Ничего я не хочу!
Все мне надоело!
Бабушка: Может быть, ты больна? Скажи: "ааа"
Марина:  Б  ббб
Дед: Дыши.
Марина: Сам дыши!
Бабушка: Давай я тебя выслушаю.
Дед: Ага!
Бабушка: Ого!
Марина: Что "ага"? Что "ого"?
Бабушка: Определенно!
Дед: Это самое?
Марина: Что вы говорите?
Бабушка: Хорошо! Так и быть, скажем!
Дед: Только ты никому не говори.
Марина: Никому не скажу. Но что?
Бабушка: Ты проглотила "капризку"
Дед: Он тут летал и залетел к тебе в рот, когда ты плакала.
Марина: Я проглотила "капризку"? А кто он?
Бабушка: Он сердитый. Он в тебя теперь залез.
Дед: Тут он, рядом он, близко, и зовется он "капризка". Он залез в тебя, и ты
стала "капризкою"!
Марина: Не хочу я быть "капризкой"!
Бабушка: Тогда скажи весело и громко: "Не хочу я быть "капризкой"! И не
буду больше капризничать. Уходи "капризка" вон!
Дед и Бабушка: Вылетел! Вон, вон он полетел. Гоните его. Марина: И куда он полетел теперь?
Бабушка: Искать ребят, которые стоят с открытыми ртами, плачут,
капризничают.
Марина: Я больше не буду плакать.
Вместе:
Лучше съешьте вы ириску
Или сладких сухарей,
А "капризку", "капризку"
Прочь гоните поскорей.
Обсуждение сценки:
1. Понравилась ли вам сценка? Почему?
2. Кто из героев сценки понравился больше? Почему?
2ой вопрос: Еще раз вспомним строки К.Чуковского.
Приходила к Мухе бабушкапчела
МухеЦокотухе меда принесла.
Как бы вы поступили с этим подарком?
1. Поставите весь мед для гостей.
2. Спрячете весь мед подальше.
3. Отложите часть меда из банки в вазочку и поставите на стол для гостей.
3й вопрос: Вот все гости собрались, подарки получены. Пора приглашать к
столу. Кому, по вашему мнению, принадлежит за столом почетное место?
1. Хозяйке.
2. Старшему по возрасту.
3. Имениннику.
4. Самому младшему.
3й тур.
Вот все знают сказку "Три медведя". Давай! представим себе, что Маша не
убежала в лес, вступила с медведями в разговор.
Задание: Какой вариант разговора понравился больше всего?
1. Мишеньки! Я заблудилась и попала к вам в дом. Извините за
беспорядок, я сейчас все уберу.
2. Мишки! Я заблудилась в лесу, устала, помоги мне вернуться домой.
3. Уважаемые мишки! Я очень устала. Если Мишутка отнесет меня домой,
моя бабушка даст ему за это меда и малины.
Конкурс "Доскажи словечко"
Конкурс проводят Знайка и Незнайка.
Есть одна игра для вас: Я прочту стихи сейчас.
Я начну, а вы кончайте,
Хором дружно добавляйте.
Дружнее этих двух ребят
На свете не найдешь.
О них обычно говорят
Водой... (не разольешь)
Товарищ твой просит украдкой
Ответы списать из тетрадки.
Не надо! Ведь этим ты другу
Окажешь... (медвежью услугу)
Фальшивят. Путают слова.
Поют кто в лес, кто... (по дрова).
Ребята слушать их не станут,
От этой песни уши... (вянут)
Растает даже ледяная глыба
от теплого... (спасибо)
Зазеленеет старый пень,
когда услышит... (добрый день)
Если больше есть не в силах,
то скажем маме мы... (спасибо)
Мальчик вежливый и развитый
говорит, встречаясь... (здравствуйте)
Когда нас бранят за шалости
говорим... (прости, пожалуйста)
И во Франции, и в Дании
на прощанье говорят... (до свидания)
Учитель: А сейчас послушайте стихотворение С.Я.Маршака "Ежели вы
вежливы"
1й чтец:
Ежели вы вежливы
В душе, а не для виду,
В автобус вы поможете
Взобраться инвалиду.
2й чтец:
И ежели вы вежливы,
То, сидя на уроке, Не будите с товарищем
Трещать, как две сороки.
3й чтец:
И ежели вы вежливы,
Поможете вы маме
И помощь ей предложите
Без просьбыто есть сами.
4й чтец:
И ежели вы вежливы,
То в разговоре с тетей,
И с бабушкой, и с дедушкой
Вы их не перебьете.
5й чтец:
И ежели вы вежливы,
То вы в библиотеке
Некрасова и Гоголя,
Возьмете не навеки.
6й чтец:
И ежели вы вежливы,
То книжечку вернете
В опрятном, не измазанном
В целом переплете.
7й чтец:
И ежели вы вежливы,
Тому, кто послабее,
Вы будите защитником,
Пред сильным не робея.
Воспитатель:
Тогда и я хочу сказать вам на прощанье
Перед тем, как нам расстаться
И уйти всем по домам,
Хочется мне попрощаться,
Пожелав при этом вам,
Чтобы добрыми вы были,
Слов волшебных не забыли,
Чтобы добрыми словами
Говорили вы с друзьями. Ребята, давайте закончим наш конкурс песней "Чудошкола".
Песня "Чудошкола"
1. Как мы дружно, весело живем.
Учим ноты, песенки поем
Школа нашанаш родимый  дом,
И без школы мы не проживем.
Припев: (два раза):
Наша школаэто чудо,
В ней так весело всем людям.
В ней так здорово всем людям,
Пусть так будет!
2. Знает точно каждый ученик,
Что без школы мир тускнеет вмиг
Любит школу наша детвора
Школа, школа  лучшая пора.
Припев:
3. Пусть учитель с нами очень строг
Постараюсь выучить урок,
И не буду у доски молчать
Пусть поставит мне оценку пять.
Припев:

file_name: игра-конкурс Вежливые ребята.docx

intro: Среди воспитанников интерната была проведена игра - конкурс "Вежливые ребята". Задачей конкурса было воспитать в детском коллективе такие необходимые качества человека как доброта, вежливость, уважение к старшим, благодарность, умение прийти на помощь, забота о младших. Не зря говорится в пословице "Жизнь дана на добрые дела".

title: Вежливые ребята


extracted_text:
Трушина Светлана Юрьевна
Муниципальное Бюджетное  Общеобразовательное Учреждение
Средняя Общеобразовательная  Казачья  школа
 Забайкальский край, Нерчинский район, с. Знаменка
Тема:  " Как  установить колонтитулы   и  нумерацию   слайдов
презентации                                               PowerPoint    в    программе
Microsoft Office Word 2007 »
Цель:
Обучение   действиям     установки  колонтитулов  и  нумерации   слайдов
презентации  в программе PowerPoint
Задачи:
 Научить    действиям  установки колонтитулов  и  нумерации   слайдов
презентации  в программе PowerPoint
  Передать личный опыт коллегам по предложенной теме.
  Показать возможности  программы   Microsoft  PowerPoint   для
формирования информационной   компетентности
 Показать   приемы  эффективного использования презентаций.

Колонтитулы в презентации — это небольшие элементы в верхней и нижней
частях слайда. Это может быть номер слайда, текстовая подпись или дата.
Верхние и нижние колонтитулы могут располагаться в разных местах в
зависимости от темы и макета слайда. Вы можете сами выбрать, какие именно
колонтитулы должны отображаться и что они будут содержать. В данном
мастер классе  рассказывается, как добавить и настроить колонтитулы в
презентации.

Шаг 1
Открываем презентацию,  слайды которой нужно пронумеровать. Во вкладке
«Вид» выбираем команду «Колонтитулы». Шаг 2
В диалоговом окне Колонтитулы  нужно заполнить  окна   Дата и время,
 Номер слайда,  Нижний колонтитул, Не показывать на титульном листе Шаг 3
Устанавливаем дату,    в окне «Фиксировано» можно прописать   данные о
презентации , в примере «Проектная работа»,  в окне « Нижний колонтитул»
  прописываем название, ФИО и т.д..
Далее установить  флажок – «Номер слайда»  и «Не показывать на титульном
слайде», на титульном листе обычно не показывают номер слайда.
Щелкните кнопку  Применить ко всем.  Установленные параметры
колонтитулов будут применяться ко всем слайдам, кроме титульного. Шаг 4
Результат

Шаг 5
Если нужно заполнить и верхний колонтитул, переходим  в «Заметки и
выдачи», и выполняем те же действия  по заполнению полей. Шаг 6
Чтобы сведения нижнего  и верхнего  колонтитула отображались только на
выбранном слайде, нажмите кнопку  Применить.  Чтобы отобразить сведения
колонтитулов  на всех слайдах презентации, нажмите кнопку  Применить ко
всем. Шаг 7
Результат.

description:
Шаг 7
Результат.

intro:
Мастер- класс- Тема:  " Как  установить колонтитулы   и  нумерацию   слайдов презентации    PowerPoint    в    программе Microsoft Office Word 2007 »
Цель:
Обучение   действиям     установки  колонтитулов  и  нумерации   слайдов презентации  в программе PowerPoint
Задачи:
- Научить    действиям  установки колонтитулов  и  нумерации   слайдов презентации  в программе PowerPoint
 - Передать личный опыт коллегам по предложенной теме.
-  Показать возможности  программы   Microsoft  PowerPoint   для формирования информационной   компетентности
- Показать   приемы  эффективного использования презентаций.Цель:
Обучение   действиям     установки  колонтитулов  и  нумерации   слайдов презентации  в программе PowerPoint


extracted_text:
Трушина Светлана Юрьевна
Муниципальное Бюджетное  Общеобразовательное Учреждение
Средняя Общеобразовательная  Казачья  школа
 Забайкальский край, Нерчинский район, с. Знаменка
Тема: «Как   записать речевое сопровождение   в
 презентации    Power Point
программы  Microsoft Office 2007  в  операционной
системе   Windows  8»

 Цель:
Обучение    последовательному действию   записи голоса    в
презентации     Power Point   программы     Microsoft Office
2007 в  операционной системе   Windows  8
Задачи:
1.  Научить действиям    записи голоса    в презентации
Power Point.   В программе   Microsoft Office 2007
 2.  Передать  коллегам личный  опыт  по предложенной
теме.
3. Показать возможности  программы   Microsoft  PowerPoint
для формирования информационной   компетентности
коллег
4.  Показать   приемы  эффективного использования
презентаций.

PowerPoint   позволяет в качестве звукового сопровождения
записывать свой собственный голос для презентации, а
затем использовать созданные записи. Такие записи
называются звуковыми заметками.
Речевое сопровождение можно записать перед показом
презентации или во время ее проведения. Для записи голоса
в презентации  понадобится, подключенный к компьютеру
микрофон на ноутбуке микрофон, как правило,  уже встроен.
Добавление звуковых заметок к презентации  могут быть
использованы  при оформлении презентаций, которые затем
будут размещены на сайтах в Интернете,  для
самостоятельного просмотра слушателями презентаций, при
необходимости сохранить презентацию вместе со звуковым сопровождением. Например, чтобы иметь возможность
прослушать презентацию повторно и проанализировать
замечания и вопросы аудитории.
Для записи речи к презентации выберите слайд (слайды), к
которому нужно надиктовать текст.
Записись  речевого  сопровождения    в  презентации    Power
Point  программы  Microsoft Office 2007  в  операционной
системе   Windows  7 будет выполняться  также через раздел
"Показ слайдов".   Пример-

Шаг 1
Запустите файл презентации в программе Power Point.  В
зависимости от плана вашей презентации выберите слайд,
для которого вы хотите записать звук.
Выбираем вкладку-    «Показ слайдов» Шаг 2
Нажимаем на  «Звукозапись»

Шаг 3
Появилось окно-  «Запись речевого сопровождения»,
обязательно настройте громкость микрофона Шаг 4
После настройки громкости  нажимаем- Ок. Шаг 5
Теперь записываем свой голос  (или другое звуковое
сопровождение).   Нажимаем- Ок, Шаг 6
Презентация  откроется в  Показе слайдов  и сразу   читайте
приготовленное заранее  речевое сопровождение  для
данного слайда.

Шаг 7
Для перехода  и записи следующего слайда  щелкните левой
кнопкой мышки. Если запись только для  одного слайда, то
процесс записи останавливаем  щелчком правой кнопки
мышки.  Во время записи речевого сопровождения лучше
выдерживать паузы там, где речь будет не нужна. Шаг 8
По окончанию процесса записи речевого сопровождения
выйдите из режима показа слайдов. Сохраняем. Шаг 9
По окончании записи речевого сопровождения на слайдах
презентации, к которым были добавлены звуковые заметки,
появятся значки  в виде громкоговорителя.

intro:
Мастер- класс- Тема: «Как   записать речевое сопровождение   в  презентации    Power Point     программы  Microsoft Office 2007  в  операционной системе   Windows  8»
 Цель:
Обучение    последовательному действию   записи голоса    в презентации     Power Point   программы     Microsoft Office 2007 в  операционной системе   Windows  8
Задачи:
1.  Научить действиям    записи голоса    в презентации     Power Point.   В программе   Microsoft Office 2007
 2.  Передать  коллегам личный  опыт  по предложенной теме.
3. Показать возможности  программы   Microsoft  PowerPoint   для формирования информационной   компетентности  коллег
4.  Показать   приемы  эффективного использования презентаций.Цель:
Обучение    последовательному действию   записи голоса    в презентации     Power Point   программы     Microsoft Office 2007 в  операционной системе   Windows  8


extracted_text:
Трушина Светлана Юрьевна
Муниципальное Бюджетное  Общеобразовательное Учреждение
Средняя Общеобразовательная  Казачья  школа
 Забайкальский край, Нерчинский район, с. Знаменка
Тема:  «Создание слайдов  различных типов   в презентации  PowerPoint»
Цель:
Обучение  действиям по  созданию   слайдов  различных типов   в презентации
PowerPoint
в   программе    Microsoft Office  2007.
Задачи:
Показать возможности  оформления и создания слайдов   различных типов  в
программе PowerPoint.
 Передать личный опыт коллегам по предложенной теме.

Основными элементами презентации являются слайды. С помощью редактора
PowerPoint  можно создавать  слайды,  обладающие  свойствами,  влияющими
 на его отображение во время демонстрации.
Презентацию можно создать несколькими способами.
В данном мастер классе  показан один из вариантов создания презентации с
помощью  слайдов  различных типов.
Шаг 1
Создаём   презентацию, оформляем  цветовую схему. Шаг 2
Заходим в раздел «Формат» ,  в  меню выбираем  «Разметка слайда» Шаг 3
Появляется конструктор  разметки слайда с разными образцами макетов
текста и содержимого для  создания слайда.
Выбираем, например, макет Заголовок и  текст в две колонки. Шаг 4
После нажатия изменилась структура слайда.  Заполняем текстом и
иллюстрациями. Шаг 5
Образец оформления слайда  макетом  Заголовок и  текст в две колонки.  В
примере вместо текста в правой колонке  портреты композитора Шаг 6
Для другого примера возьмём макет  заголовок , 1 большой объект и  2
маленьких объекта.   При оформлении  слайдов появляются  объекты
вставки.  Как  только вы начнёте заполнять окна заголовков, шаблоны вставки
исчезнут. Шаг 7
Образец оформления слайда  макетом 1 большой объект и  2 маленьких
объекта.   В примере также, помимо текста, использованы  картинки. Шаг 8
Следующий пример оформления слайда Заголовок и текст над объектом. Шаг 9
Пример  заполнения  текстом макета Заголовок и текст над объектом. Шаг 10
Рассмотрим  пример оформления слайда Заголовок и  4 объекта. Шаг 11
Результат оформления слайда. Таким образом в презентации каждый слайд можно оформлять поразному.

description:
Шаг 11
Результат оформления слайда.

intro:
Мастер- калсс- Тема:  «Создание слайдов  различных типов   в презентации  PowerPoint»
Цель:
Обучение  действиям по  созданию   слайдов  различных типов   в презентации  PowerPoint
в   программе    Microsoft Office  2007.
Задачи:
-Показать возможности  оформления и создания слайдов   различных типов  в программе PowerPoint.
- Передать личный опыт коллегам по предложенной теме.Цель:
Обучение  действиям по  созданию   слайдов  различных типов   в презентации  PowerPoint
в   программе    Microsoft Office  2007.


extracted_text:
Трушина Светлана Юрьевна
Муниципальное Бюджетное  Общеобразовательное Учреждение
Средняя Общеобразовательная  Казачья  школа
 Забайкальский край, Нерчинский район, с. Знаменка
Тема:  «Как вставить видео в слайд презентации в программе
 Microsoft Office Power Point  2007    в  операционной системе   Windows  7
и    Windows  8»
Цель:
познакомить с  разными вариантами   вставки видео в слайд презентации в
программе  Microsoft Office Power Point  2007    в  операционной системе
Windows  7 и    Windows  8
Задачи:
 Расширить знания коллег о возможностях и опциях программы Microsoft
Office Power Point 2007
 Передать личный опыт коллегам по предложенной теме;

                                                           Вариант 1
Рассмотри вариант вставки видео в презентацию в программе  Microsoft Office
Power Point 2007     в  операционной системе   Windows  7
Шаг 1
Создаём презентацию.  Заходим в раздел «Вставка» , появляются  меню,
выбираем   Фильмы и звуки далее Фильм из файла. Шаг  2
С рабочего стола компьютера  нажимаем на файл приготовленного видео,
далее  Ок. Шаг 3
Выбираем показ видео на слайде   Автоматически или  По щелчку. Шаг 4
После загрузки видео в презентации выглядит также, как рисунок или
картинка,  размер которой мы определяем сами.   В примере уменьшаем. Шаг 5
Переходим в показ слайдов,  в зависимости от того , какую команду выбрали,
начинается показ загруженного видео.   Таким образом, видео можно
загрузить на любой слайд в презентации. Вариант  2

Рассмотри варианты   вставки видео в презентацию в программе  Microsoft
Office Power Point 2007     в  операционной системе   Windows  8
Шаг 1
Создаём презентацию.  Заходим в раздел «Вставка» ,  выбираем   «Фильм» и
далее Фильм из файла Шаг  2
Другой вариант вставки видео через  "Вставку объектов". Поскольку на
титульном  (первом)  слайде объекты  вставки не  отражаются , то на    втором
и  последующих  слайдах  созданной  презентации   в объектах вставки
выбираем   Вставить   клип из коллекции Шаг 3
В обоих вариантах при нажатии  на  команду «Фильм  из файла»  и «
Вставить клип из коллекции»   появится     окно  рабочего   стола компьютера,
  нажимаем на файл приготовленного видео,  далее  Открыть. Шаг 4
Также выбираем режим показа видео  Автоматически или  По щелчку Шаг 5
Видео загрузилось, можно изменить размер   картинки.

Шаг 6
Переходим в показ слайдов,  в зависимости от того , какую команду выбрали,
начинается показ загруженного видео.

intro:
Мастер- класс-  Тема:  «Как вставить видео в слайд презентации в программе
 Microsoft Office Power Point  2007    в  операционной системе   Windows  7 и    Windows  8»
Цель:
познакомить с  разными вариантами   вставки видео в слайд презентации в программе  Microsoft Office Power Point  2007    в  операционной системе   Windows  7 и    Windows  8
Задачи:
- Расширить знания коллег о возможностях и опциях программы Microsoft Office Power Point 2007
- Передать личный опыт коллегам по предложенной теме;Цель:
познакомить с  разными вариантами   вставки видео в слайд презентации в программе  Microsoft Office Power Point  2007    в  операционной системе   Windows  7 и    Windows  8


extracted_text:
Трушина Светлана Юрьевна
Муниципальное Бюджетное  Общеобразовательное Учреждение
Средняя Общеобразовательная  Казачья  школа
 Забайкальский край, Нерчинский район, с. Знаменка
Тема:  "Как рисовать фигурами  в программе Paint "
Цель:
научить  технологии рисования  фигурами и линиями  в
программе Paint
Задачи:
Познакомить с поэтапными действиями  рисования
фигурами и линиями  в программе Paint
Познакомить   с  разными  возможностями программы Paint.
Передать  личный  опыт  по предложенной теме.
                                Предполагаемый продукт
деятельности: В программе Paint    можно  создавать    фигурами
разные рисунки и картинки.
Шаг 1
Запускаем  программу Paint. Шаг 2
Открылась  панель  инструментов   с различными фигурами,
мы будем рисовать  готовыми фигурами с использованием
заливки цветом.
Потянув за нижний угол, устанавливаем размер  будущего
рисунка. Шаг 3
Для основы  домика  выбираем  фигуру прямоугольника  и
цвет. В примере- лиловый. Шаг 4
Для того, чтобы окрасить фигуру, нажимаем на  «Заливка
цветом», и далее щёлкаем правой кнопкой мыши на фигуре. Шаг 5
Фигура прямоугольника окрасилась лиловым цветом. Шаг 6
Рисуем крышу.  В разделе фигур выбираем треугольник и
цвет. В примере- бирюзовый. Шаг 7
Также  нажимаем на значок «Заливка цветом» и правой
кнопкой мыши на фигуре треугольника. Крыша домика
окрасилась бирюзовым цветом. Шаг 8
Рисуем окно. Выбираем фигуру прямоугольника  и
устанавливаем размер окна.  Далее  выбираем функцию-
Выделить- прямоугольную область. Шаг 9
Правой кнопкой мыши вырезаем  область окна  и
перетаскиваем в любое место рисунка. Не отпуская мыши,
пока   вырезанная область выделена,   нажимаем на
клавиатуре   кнопку  delete, чтобы убрать эту область. Шаг 10
Линиями  рисуем проёмы окна. В примере- цвет- голубой. Шаг 11
К домику нарисуем крыльцо. Выбираем фигуру
многоугольника, по умолчанию цвет чёрный. Шаг 12
Выбираем  серый цвет, нажимаем на значок «Заливка
цветом» и правой кнопкой мыши  щёлкаем на нарисованное
крыльцо. Шаг 13
Линиями рисуем  трубу на крыше домика. Оставляем чёрный
цвет кнопкой «Заливка цветом» Шаг 14
В фигурах выбираем облако и  серый цвет, нажимаем на
значок «Заливка цветом». Шаг 15
В примере для фона рисунка выбран желтый цвет.  Ставим
курсор в любое место  рисунка и нажимаем заливку цветом. Шаг 16
Можно линиями и фигурами нарисовать птиц, солнце, грозу,
дождь и т .д.  Поскольку в примере жёлтая  заливка фона,
выбрана готовая    картинка солнца   и вставлена  через
функцию «Вставить из» ( с рабочего стола компьютера) Шаг 17
Чтобы  изображение сохранить на  компьютер, нажимаем на
окно- Paint,  в котором выполняются разные доступные
действия с готовым рисунком. Шаг 18
Рисунок можно напечатать в самой программе  Paint.  В
примере показан приём печать сохранённого рисунка. Комментарии

description: Комментарии

intro:
Мастер- класс- Тема:  "Как рисовать фигурами  в программе Paint "
Цель:
научить  технологии рисования  фигурами и линиями  в программе Paint
Задачи:
Познакомить с поэтапными действиями  рисования  фигурами и линиями  в программе Paint
Познакомить   с  разными  возможностями программы Paint.
Передать  личный  опыт  по предложенной теме.
  В программе Paint    можно  создавать    фигурами   разные рисунки и картинки.В программе Paint    можно  создавать    фигурами   разные рисунки и картинки.


extracted_text:
Групповая работа на уроке русского языка (10 класс)
Работа с текстом для групп
1 группа
 «Русские таланты».
                                                       Ю. Васильеву
Таланты русские,
                              откуда вы берётесь?
Оттуда, где весной, припав к берёзе,
                                     не зная ещё этому цены,
пьют сок  земли российской пацаны…
И летом,  благодатным красным летом,
когда проходят с туесками лесом,
то силу им  через ступни босые
передаёт их мать –   земля – России.
А эта сила  вдруг рождает Разина,
и создаёт  «Войну и мир»  и радио, и революцией
к дворцам господ
приценивается, и по луне, прищурив глаз,  прицеливается!
Таланты русские –
                               вы гордые таланты.
А гордые таланты –
                                как тараны.
Они любые стены
Прошибут.
Они в любые беды проживут.
Нам горько – веселим тебя тальянками,
а пляшем так, что боже упаси!
От века дело делают талантливо,
талантливо гуляют на Руси!
Какие б годы ни прошли суровые,
из вас, поля,  из вас, леса густые,
к нам будут приходить таланты новые,
и это вечно, как сама Россия.
                                                 Е. Евтушенко
1. Выразительно прочитайте текст.
2. Тема текста.
3. Выпишите художественные средства выразительности, их роль в тексте.
4. Разберите словосочетания:
 русские таланты;
 припав к берёзе;
 красным летом;
 прошибут стены;
 делают талантливо.
5. Сколько букв и звуков в словах:
берёзе; пьют; босые; земля; любые; себя.
6. Сделайте различные виды разбора:
СЕБЯ1, (К) БЕРЁЗЕ3, ПРОХОДЯТ2, ПРОЖИВУТ3. 2 группа
Будь прост, как ветр, неистощим, как море,
И памятью насыщен, как земля.
Люби далёкий парус корабля
И песню волн, шумящих на просторе.
Весь трепет жизни всех веков и рас
Живёт в тебе. Всегда. Теперь. Сейчас.
                                                         М. Волошин
1. Выразительно прочитайте текст.
2. Определите тему текста.
3. Выпишите рифмующиеся слова парами.
4. Расскажите о средствах художественной выразительности и их роли в тексте.
5. В каких словах все согласные звуки звонкие:
а) парус
б) земля
в) море
г) память
6. Разберите словосочетания:
песня волн;
далёкий парус;
шумящих на просторе;
люби парус.
7. Укажите односоставные предложения, их тип и роль в тексте.
 3 группа
  Каждый год
 Говорят, что она каждый год приезжает сюда,
 На могилу солдатскую в городе этом неблизком.
        И положит цветы, и стоит, вспоминая  года,
Что лежат непробудно, как мертвые под обелиском.
 Говорят, что покоится тут молодой лейтенант –
 Фронтовая любовь, ослепившая сердце когдато.
 Он был весел и смел, он имел неуёмный талант...
 Летней ночью в округе победно поют соловьи,
Зимней ночью метель дышит с болью, как наша эпоха,
     Говорят, ничего нет на свете дороже любви,
     А они её отдали всю – до последнего вздоха!
1980                                                  Ю. Поляков
1. Выразительно прочитайте текст.
2. Тема текста.
3. Укажите художественные средства выразительности, их роль в тексте.
4. Из первой строфы выпишите рифмующиеся слова парами, укажите части речи.
5. Укажите в тексте антонимы.
6. Подберите синонимы к слову ибо.
7. Объясните значение фразеологизма не укладывалась в рамки.
8. Разберите словосочетания:
 неуёмный талант;  чувство недосказанности;
 вспоминая года;
 лирическое отступление;
 приезжает сюда.
    4 группа
Ответ фронтовику
Не обожжённые сороковыми,
Сердцами вросшие в тишину,
Конечно,
мы смотрим глазами другими
На вашу большую войну.
Мы знаем по сбивчивым,
трудным рассказам
О горьком победном пути,
Поэтому должен хотя бы наш разум
Дорогой страданий пройти.
И мы разобраться
обязаны сами
В той боли,
что мир перенёс…
Конечно,
мы смотрим другими глазами.
Такими же,
полными слёз.
1981                                                Ю. Поляков
1. Выразительно прочитайте текст.
2. Тема текста.
3. Выпишите средства художественной выразительности, определите их роль в тексте.
4. Объясните значение фразеологизма смотреть другими глазами.
5. Подберите синоним к слову конечно.
6. Разберите словосочетания:
 знать по рассказам;
 победный путь;
 дорога страданий;

file_name: Групповая работа.docx

intro:
Групповая работа на уроке русского языка в 10 классе по теме "Средства художественной выразительности"
повторить известные учащимся средства языковой выразительности и продолжить работу по распознаванию их в тексте; выявить их роль в организации художественного текста; продолжить работу по комплексному анализу текста.
Образовательные:
Учащиеся должны знать средства языковой выразительности.
Учащиеся должны уметь: распознавать средства художественной выразительности, а также стилистические фигуры, определять их функции и использовать средства языковой выразительности в своей речи.

title: Русский язык 10 класс Групповая работа на уроке


extracted_text:
Трушина Светлана Юрьевна
Муниципальное Бюджетное  Общеобразовательное Учреждение
Средняя Общеобразовательная  Казачья  школа
 Забайкальский край, Нерчинский район, с. Знаменка
Тема: "Как рисовать линии и фигуры в программе Paint"
Цель:
научить  технологии рисования на изображении или картинке в программе
Paint
Задачи:
Познакомить с поэтапными действиями  рисования на изображении или
картинке в программе Paint
Познакомить   с  разными  возможностями программы Paint.
Передать  личный  опыт  по предложенной теме.
В программе Paint  можно  рисовать  на изображении различными  фигурами.
 К  готовым фигурам относятся как стандартные фигуры (прямоугольники,
эллипсы, треугольники, стрелки), так и необычные (среди них – сердце,
молния, выноски).
Шаг 1
На изображении открываем программу Paint.   В примере  предложены 2
варианта запуска этой программы. Шаг 2
Открылась  панель  инструментов   с различными фигурами, мы будем
рисовать  готовыми фигурами. Выбираем цвет, фигуру,  обязательно выбрать
меню «Кисти». После заданных   параметров  для рисования   указатель мыши
 переносим на изображение и придаём  форму выбранной фигуре. Шаг 3
Пример нарисованной фигуры прямоугольника  разного цвета. Для выбора
цвета дополнительно можно воспользоваться  функцией   Изменение цветов. Шаг 4
В примере выбор другой фигуры и  с изменением цвета. Шаг 5
Часто в работе  в Paint  нужны фигуры стрелок. Пример рисования стрелок в
разных направлениях. Шаг 6
Нарисуем линию. Выбираем  толщину линии в специальном  поле для выбора
толщины. Щелкните левой кнопкой мышки по подходящему типу. Положение
и длину устанавливаем  перетаскиванием левой кнопкой мыши. Шаг 7
Также для рисования в панели инструментов есть  функция «Карандаш».
Выбираем цвет, толщину и просто  левой кнопкой мыши рисуем на картинке.
Этими  же приёмами  рисования можно делать различные рамки. В примере
изображение обрамлено рамкой   голубого цвета цвета. Приёмы  рисования в этом мастер классе  часто используют
авторы
          других мастер классов на разных сайтах , в   том числе  на
УчПортфолио.

intro:
Мастер- класс-Тема: "Как рисовать линии и фигуры в программе Paint"
Цель:
научить  технологии рисования на изображении или картинке в программе Paint
Задачи:
Познакомить с поэтапными действиями  рисования на изображении или картинке в программе Paint
Познакомить   с  разными  возможностями программы Paint.
Передать  личный  опыт  по предложенной теме.

В программе Paint  можно  рисовать  на изображении различными  фигурами.  К  готовым фигурам относятся как стандартные фигуры (прямоугольники, эллипсы, треугольники, стрелки), так и необычные (среди них – сердце, молния, выноски).Цель:
научить  технологии рисования на изображении или картинке в программе Paint