extracted_text:
Протокол №2
родительского собрания родителей учащихся 79  класса
МБОУ Терновской ООШ
от « 20» октября  2017 г.
Выступали : исполняющий обязанности по воспитательной работе Семенченко
М.С. и классные  руководители  Коковихину Г.В. и Перевертайло З.В.
Тема собрания:
2. «Подросток в мире вредных привычек»
3. "Группы смерти" в интернете:
 Цель: просвещение
родителей по теме «Подросток в мире вредных привычек» и "Группы смерти"
в интернете:
Задачи:
 расширить знания родителей о причинах, признаках и характере у
подростков вредных привычек;
 предоставить возможность родителям задуматься и оценить
взаимоотношения со своим ребёнком;
 формировать представления о разных способах выражения любви к ребёнку;
  воспитывать уважение к личности подростка и понимание к его проблемам;
 предложить рекомендации родителям по профилактике вредных привычек у
подростков
Ход собрания
По первому вопросу СЛУШАЛИ выступление классных  руководителей
Коковихину Г.В. и Перевертайло З.В.
В своем выступлении  классные руководитель рассказала  о зависимости у
подростков табакокурении , алкоголе, наркотиках.  предложили
рекомендации родителям по профилактике  вредных привычек у подростков
В ходе обсуждения были выданы памятки для родителей «МЕРЫ
ПРОФИЛАКТИКИ НАРКОЗАВИСИМОСТИ У ПОДРОСТКОВ»  В
заключение своего выступления показали видеоролик. По второму вопросу СЛУШАЛИ исполняющего обязаности по
воспитательной работе Семенченко М.С., которая рассказала о "Группах
смерти" в интернете: В своем выступлении Семенченко М.С.отметила, что
дети – легкая добыча для преступников и извращенцев в интернете,  нужно
быть внимательными к своим детям. В заключение своего выступления
показала видеоролик.
Памятка для родителей
«МЕРЫ ПРОФИЛАКТИКИ НАРКОЗАВИСИМОСТИ  У
ПОДРОСТКОВ»
Как известно, наркомании и токсикомании трудно лечить и
поэтому   крайне   актуальной   является   задача   раннего
выявления употребления психоактивных веществ (ПАВ) еще
на начальной стадии.
Зачастую родителям и педагогам   трудно ответить на
вопрос:   употребляет   ли   человек   наркотические   вещества.
Для   того   чтобы   развеять   свои   сомнения   и   подозрения,
предлагаем   вам   ознакомиться   с   первыми   признаками
употребления психоактивных веществ.
Первые настораживающие признаки употребления
ПАВ
 :
1. Опьянение без запаха спиртного;
2.   Незнакомый   странный   запах   от   волос,   кожи,
выдыхаемого воздуха, одежды;
3. Нарушение сна: много спит или перестает спать;
4. Периодически много ест или совсем теряет аппетит;
5.
  чрезмерная
эмоциональность, которая может сменяться «уходом в себя»,
депрессией;
  Частые   смены   настроения,
6. У ребенка постоянный насморк, он шмыгает носом и
трет нос;
7.
  Замкнутость   в   отношениях   с   родителями,
незаинтересованность происходящими событиями в семье; 8.   Проведение   свободного   времени   в   компаниях
асоциального типа;
9.   Частые   «зашифрованные»   телефонные   разговоры   с
незнакомыми людьми;
10.
  Резкое   снижение   успеваемости,
количества прогулов занятий;
  увеличение
11.   Потеря   интереса   к   обычным   развлечениям,
  любимым
привычному   времяпрепровождению,
занятиям;
  спорту,
12. Потеря старых друзей, не желание находить новых;
13. Постоянно просит денег, не говорит на что;
14.   Долгое   отсутствие   дома,   при   этом   из   дома
пропадают вещи;
15. Изменилась речь, появились незнакомые слова;
16.   Избегает   раздеваться   даже   на   пляже,   постоянно
ходит в одежде с длинными рукавами, даже в летнее время;
17. Стремление все закрыть на ключ: комнату, ящики
стола, шкатулки и пр.;
Среди вещей вас должно насторожить
обнаружение:
1. Папирос;
2. Кусочков фольги;
3. Закопченных ложек;
4. Шприцов;
5. Игл от шприцов;
6. Резинок для внутривенных инъекций;
7. Пузырьков с таблетками;
8. Ампул с лекарствами; 9. Пустых упаковок из-под лекарств;
10. Простых ампул;
11. Кусочков ваты с высохшим лекарством;
12. Бритвенных лезвий со следами белого порошка или
бурой грязи;
13. Пузырьков с марганцовкой;
14.   Бутылок   с   уксусом,   ацетоном,   пятновыводителем,
другими химикатами.
Типичные признаки зависимости от наркотиков:
1. Следы инъекций по ходу вен;
2. Периодическая смена цвета глаз;
3. Слишком узкие или слишком широкие зрачки;
4. Неестественный блеск глаз;
5.   Невнятная,   растянутая   речь,   неуклюжие   движения
при отсутствии запаха алкоголя;
6. Рецепты на наркотические вещества;
7.   Пакетики   со   странным   содержимым:   порошком,
сушеными грибами, иностранными однотипными марками;
8.
  Используемое   химическое   оборудование,
  без
проявления   интереса   к   химии,   групповые   химические
эксперименты.
Если вы обнаружили у подростков указанные
признаки, необходимо немедленно обратиться за
помощью к специалисту!
«Телефоны доверия»: -управления   по   борьбе   с   наркотиками   ГУ   МВД   РФ   по
Ростовской области - 8 (863) 204-34-69 (круглосуточно);
- ГУ МВД РФ по Ростовской области -  8 863 249-24-77
(круглосуточно);
-  ГБУ РО «Наркологический диспансер»- 8(863)240-42-
57;
-анонимные   кабинеты   ГБУ   РО   «Наркологический
диспансер» - 8(863)240-24-43; 8(863)240-60-70;
-
 Областного   центра   психолого-педагогической
реабилитации и коррекции - (863) 264-17-92; (863) 264-34-
71 (медико-психологическая консультация);
-
 Реабилитационного   центра   для   неблагополучных
семей, несовершеннолетних детей и подростков - (863) 267-
31-33.
ПОМНИТЕ, при  раннем  выявлении несовершеннолетних,
употребляющих   наркотические   средства,
  токсические
вещества  профилактическая работа  может   проводиться
психологом  и   врачом-наркологом,   как   в
наркологических учреждениях, так и в учреждениях
образования бесплатно!!!

file_name: Протокол 20.10.17.docx

intro:
от « 20» октября  2017 г.
Выступали : исполняющий обязанности по воспитательной работе Семенченко М.С. и классные  руководители  Коковихину Г.В. и Перевертайло З.В.

Тема собрания:
2. «Подросток в мире вредных привычек»
         3. "Группы смерти" в интернете:

 Цель: просвещение
родителей по теме «Подросток в мире вредных привычек» и "Группы смерти" в интернете:
Задачи:
- расширить знания родителей о причинах, признаках и характере у подростков вредных привычек;
- предоставить возможность родителям задуматься и оценить взаимоотношения со своим ребёнком;
- формировать представления о разных способах выражения любви к ребёнку;Ход собрания
По первому вопросу СЛУШАЛИ выступление классных  руководителей Коковихину Г.В. и Перевертайло З.В.
В своем выступлении  классные руководитель рассказала  о зависимости у подростков табакокурении , алкоголе, наркотиках.  предложили  рекомендации родителям по профилактике  вредных привычек у подростков В ходе обсуждения были выданы памятки для родителей «МЕРЫ ПРОФИЛАКТИКИ НАРКОЗАВИСИМОСТИ У ПОДРОСТКОВ»  В заключение своего выступления показали видеоролик.

title: Протокол родительского собрания родителей учащихся 7-9  класса


extracted_text:
Протокол №1
родительского собрания родителей учащихся 19  класса
МБОУ Терновской ООШ
от « 08» сентября  2017 г.
Выступали : исполняющий обязанности по воспитательной работе Семенченко
М.С. и классные  руководители  Коковихину Г.В. и Перевертайло З.В.
Тема собрания: 1.Профилактика инфекционных заболеваний.
2.Беседа о профилактике правонарушений
Цель: познакомить родителей с проблемой инфекционных заболеваний в
подростковой среде, оказать профилактическую помощь родителям.
Задачи:
 расширить знания родителей о причинах, признаках и характере
подростковогоправонарушения;
 предоставить возможность родителям задуматься и оценить
взаимоотношения со своим ребёнком;
 формировать представления о разных способах выражения любви к ребёнку;
  воспитывать уважение к личности подростка и понимание к его проблемам;
 предложить рекомендации родителям по профилактике инфекционных
заболеваний.
Ход собрания
По первому вопросу СЛУШАЛИ выступление классных  руководителей
Коковихину Г.В. и Перевертайло З.В.
В своем выступлении  классные руководитель рассказала об  инфекционных
заболеваний, предложили  рекомендации родителям по профилактике
инфекционных заболеваний.
В ходе обсуждения были выданы памятки для родителей ротавирусная
инфекция.

По второму вопросу СЛУШАЛИ исполняющего обязаности по
воспитательной работе Семенченко М.С., которая рассказала о таком явлении
среди подростков, правонарушений . В своем выступлении Семенченко
М.С.отметила, что родители должны оказывать всемерную поддержку детям ,
быть внимательными к своим детям. В заключение своего выступления
показала видеоролик. Памятка для родителей. Ротавирусная инфекция
  инфекционное заболевание, причиной которого является ротавирус(болезнь
«грязных рук»).
Многолетние наблюдения показали, что наиболее крупные вспышки
заболевания возникают во время или в канун эпидемии гриппа, за что оно
получило неофициальное название   «кишечный грипп».
            Инкубационный период инфекции  15 дней.
Ротавирус поражает как детей, так и взрослых, но у взрослого человека, в
отличие от ребенка, заболевание протекает в более легкой форме. Больной
становится заразным с первыми симптомами ротавироза и остается заразным
до конца проявления признаков заболевания (57 дней). Как правило, через 5
7 дней наступает выздоровление.
Путь передачи ротавируса в основном пищевой (через немытые продукты,
грязные руки). Кроме того, поскольку ротавирусы вызывают воспаления и
дыхательных путей, они, подобно вирусам гриппа, распространяются
капельным способом — например, при чихании.Ротавирусная инфекция
поражает желудочнокишечный тракт, вызывая энтерит (воспаление слизистой
оболочки кишечника), отсюда и характерные симптомы ротавироза: рвота,
резкое повышение температуры, возможен жидкий стул. Кроме того, у
большинства заболевших появляются: насморк, покраснения в горле, они
испытывают боли при глотании. В острый период отсутствует аппетит,
наблюдается состояние упадка сил.Часто ротавирусная инфекция у ребенка
проявляет себя следующими симптомами и признаками по порядку: ребенок
просыпается вялым, капризным, его тошнит уже с утра, возможна рвота даже
на голодный желудок, возможна рвота со слизью. Аппетит снижен, после еды
неоднократно рвет с кусочками непереваренной пищи, рвота начинается и
после питья жидкости, начинает повышаться температура.
             Лечение ротавирусной инфекции симптоматическое и направлено на
нормализацию водносолевого баланса, нарушенного при рвоте и поносе и на
предотвращение развития вторичной бактериальной инфекции.При появлении
симптомов желудочнокишечного расстройства ни в коем случае не давать
ребенку молоко и молочные, даже кисломолочные продукты, в том числе
кефир и творог  это отличная среда для роста
бактерий.ПРОФИЛАКТИКА ротавирусной инфекции: рекомендуется
проведение профилактической вакцинации и соблюдении санитарно
гигиенических норм: (мытьё рук, использование для питья только кипячёной
воды).Главное правило, о котором не должны забывать родители при первых признаках заболевания (изменение поведения ребенка, отказ от еды)
необходимо вызвать врача!
Секретарь :Павлова Ю.В.

file_name: Протокол (3).docx

intro:
от « 08» сентября  2017 г.
Выступали : исполняющий обязанности по воспитательной работе Семенченко М.С. и классные  руководители  Коковихину Г.В. и Перевертайло З.В.

Тема собрания: 1.Профилактика инфекционных заболеваний.
   2.Беседа о профилактике правонарушениЦель: познакомить родителей с проблемой инфекционных заболеваний в  подростковой среде, оказать профилактическую помощь родителям.йХод собрания
По первому вопросу СЛУШАЛИ выступление классных  руководителей Коковихину Г.В. и Перевертайло З.В.
В своем выступлении  классные руководитель рассказала об  инфекционных заболеваний, предложили  рекомендации родителям по профилактике инфекционных заболеваний.
В ходе обсуждения были выданы памятки для родителей ротавирусная инфекция.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Протокол №1 родительского собрания родителей учащихся 1-9  класса


extracted_text:
ОТЧЕТ
Работая на созданием альбома  «Города  герои» в 1 «А» классе был проведен
классный   час   «Город   –   герой   Севастополь»,   из   которого   учащиеся   узнали   о
существовании городов – героев. Кратко познакомились с каждым из них. И более
подробно   узнали   о   прекрасном   городе   Севастополь,   событиях,   происходивших   во
время Великой Отечественной войны, о героических жителях города.
Ученики   узнали   о   главных   достопримечательностях   города   Севастополь:
памятнике затонувшим кораблям и  туманном колоколе.
Кроме того, ребята познакомились с историей вечного огня.
Моменты, наиболее запомнившиеся ребятам, отражены в рисунках.

file_name: Документ Microsoft Word (2).docx

intro:
Работая на созданием альбома  «Города - герои» в 1 «А» классе был проведен классный час «Город – герой Севастополь», из которого учащиеся узнали о существовании городов – героев. Кратко познакомились с каждым из них. И более подробно узнали о прекрасном городе Севастополь, событиях, происходивших во время Великой Отечественной войны, о героических жителях города.
	Ученики узнали о главных достопримечательностях города Севастополь: памятнике затонувшим кораблям и  туманном колоколе.
	Кроме того, ребята познакомились с историей вечного огня.
Моменты, наиболее запомнившиеся ребятам, отражены в

классное руководство

group: Педагогика

title: Отчет о проделанной работе по теме Севастополь


extracted_text:
Протокол №3
родительского собрания родителей учащихся 19  класса
МБОУ Терновской ООШ
от « 20» декабря  2017 г.
Выступали : исполняющий обязанности по воспитательной работе Семенченко
М.С. и классные  руководители  Артемова З.В. Коковихину Г.В. и
Перевертайло З.В.
Тема собрания:
1. «Жизнь наших детей»
 2. «Профилактика употребления ПАВ в подростковой среде»
3.  Обсуждение государственного доклада « О положении детей и семей,
имеющих детей в Российской Федерации»
   Цель: просвещение
родителей по теме : «Употребления ПАВ в подростковой среде»
Задачи:  расширить знания родителей о причинах, признаках и характере у
подростков вредных привычек;
 предоставить возможность родителям задуматься и оценить
взаимоотношения со своим ребёнком;
 формировать представления о разных способах выражения любви к ребёнку;
  воспитывать уважение к личности подростка и понимание к его проблемам;
 предложить рекомендации родителям по профилактике вредных привычек у
подростков
Ход собрания
По первому вопросу СЛУШАЛИ. Семенченко М.С. В своем выступлении
Семенченко М.С. она ознакомила родителей со статистикой детского суицида
в стране. Россия занимает одно из первых мест по количеству детского
суицида в мире. Средний показатель подростковых самоубийств, превышает
мировой коэффициент более чем в три раза. Марина Сергеевна дала советы,
как сохранить доверительные отношения с ребёнком. Отметила, что очень
важно разговаривать с детьми, интересоваться их делами и откликаться на все
проблемы.                                                                                По
второму вопросу СЛУШАЛИ Классных руководителей Коковихину Г.В. и
Перевертайло З.В. они рассказали что вопросы борьбы с наркоманией и
токсикоманией, сейчас широко освещаются в печати, средствами массовой информации. При научном подходе к этому явлению необходимо
разграничивать наркоманию как болезнь и наркотизм как негативное.
социальное явление. Из этого вытекают различные методы исследования
данных категорий и воздействия на них. Асоциальное поведение у
подростков, злоупотребляющих наркотиками, наблюдается задолго до начала
наркотизации и выражается в хулиганстве, краже мелких вещей из дома,
продуктов в магазинах самообслуживания, вымогательстве денег возле школы
и у кинотеатров, мелких спекуляциях, драках, бродяжничестве и т.д.
По третьему вопросу СЛУШАЛИ Артемову З.А  Она рассказала об
обсуждение государственного доклада « О положении детей и семей,
имеющих детей в Российской Федерации».

file_name: протокол 20.12.2017.docx

intro:
от « 20» декабря  2017 г.
Выступали : исполняющий обязанности по воспитательной работе Семенченко М.С. и классные  руководители  Артемова З.В. Коковихину Г.В. и Перевертайло З.В.
Тема собрания:                                                                                1. «Жизнь наших детей»
 2. «Профилактика употребления ПАВ в подростковой среде»                                                               3.  Обсуждение государственного доклада « О положении детей и семей, имеющих детей в Российской Федерации»
   Цель: просвещение
родителей по теме : «Употребления ПАВ в подростковой среде»
Задачи: - расширить знания родителей о причинах, признаках и характере у подростков вредных привычек;Ход собрания
По первому вопросу СЛУШАЛИ. Семенченко М.С. В своем выступлении  Семенченко М.С. она ознакомила родителей со статистикой детского суицида в стране. Россия занимает одно из первых мест по количеству детского суицида в мире. Средний показатель подростковых самоубийств, превышает мировой коэффициент более чем в три раза. Марина Сергеевна дала советы, как сохранить доверительные отношения с ребёнком. Отметила, что очень важно разговаривать с детьми, интересоваться их делами и откликаться на все проблемы.                                                                                По второму вопросу СЛУШАЛИ Классных руководителей Коковихину Г.В. и Перевертайло З.В. они рассказали что вопросы борьбы с наркоманией и токсикоманией, сейчас широко освещаются в печати, средствами массовой

title: Протокол №3 родительского собрания родителей учащихся 1-9  класса


extracted_text:
Протокол №4
родительского собрания родителей учащихся 19  класса
МБОУ Терновской ООШ
от « 31» января  2018г.
Выступали : исполняющий обязанности по воспитательной работе Семенченко
М.С. и классные  руководители  Коковихину Г.В. ,Перевертайло З.В. и
Артемова З.В.
Тема собрания:
1. «Правовые основы деятельности комиссии по делам несовершеннолетних и
защиты их прав»
2.  «Нападение в школах»
 3. "Суицид среди подростков возможно предотвратить»
 Цель: просвещение
родителей по теме «Суицид среди подростков возможно предотвратить»
Задачи:
 расширить знания родителей о причинах, признаках и характере у
подростков вредных привычек;
 предоставить возможность родителям задуматься и оценить
взаимоотношения со своим ребёнком;
 формировать представления о разных способах выражения любви к ребёнку;
  воспитывать уважение к личности подростка и понимание к его проблемам;
 предложить рекомендации родителям по профилактике вредных привычек у
подростков
Ход собрания
По первому вопросу СЛУШАЛИ Артемову З.В. «Правовые основы
деятельности комиссии по делам несовершеннолетних и защиты их прав» Зинаида Витальевна рассказала о работе комиссии по делам
несовершеннолетних и защите их прав.

По второму вопросу СЛУШАЛИ  Певертайло З.В. которая рассказала о
«Нападение в школах»  В заключение своего выступления показала
видеоролик.
По  третьему вопросу СЛУШАЛИ выступление классного  руководителя
Коковихину Г.В. и ответственного за ВР Семенченко М.С. своем выступлении
классный руководитель и Семенченко М.С.  рассказали  про  подростковый
суицид и проих признаки .В ходе обсуждения были выданы памятки для
родителей «Уважаемые родители! Суицид возможно предотвратить»  В
заключение своего выступления показали видеоролик.
Секретарь Павлова Ю.Л.

file_name: Родительяское собрание31.01.2018.docx

intro:
от « 31» января  2018г.
Выступали : исполняющий обязанности по воспитательной работе Семенченко М.С. и классные  руководители  Коковихину Г.В. ,Перевертайло З.В. и Артемова З.В.

Тема собрания:
1. «Правовые основы деятельности комиссии по делам несовершеннолетних и защиты их прав»
2.  «Нападение в школах»
 3. "Суицид среди подростков возможно предотвратить»

 Цель: просвещение
родителей по теме «Суицид среди подростков возможно предотвратить»

Задачи:
- расширить знания родителей о причинах, признаках и характере у подростков вредных привычек;
- предоставить возможность родителям задуматься и оценить взаимоотношения со своим ребёнком;
- формировать представления о разных способах выражения любви к ребёнку;
-  воспитывать уважение к личности подростка и понимание к его проблемам;
- предложить рекомендации родителям по профилактике вредных привычек у подростковХод собрания
По первому вопросу СЛУШАЛИ Артемову З.В. «Правовые основы деятельности комиссии по делам несовершеннолетних и защиты их прав» Зинаида Витальевна рассказала о работе комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав.

По второму вопросу СЛУШАЛИ  Певертайло З.В. которая рассказала о «Нападение в школах»  В заключение своего выступления показала видеоролик.

По  третьему вопросу СЛУШАЛИ выступление классного  руководителя  Коковихину Г.В. и ответственного за ВР Семенченко М.С. своем выступлении  классный руководитель и Семенченко М.С.  рассказали  про  подростковый суицид и проих признаки .В ходе обсуждения были выданы памятки для родителей «Уважаемые родители! Суицид возможно предотвратить»  В заключение своего выступления показали видеоролик.
Секретарь Павлова Ю.Л.

title: Протокол №4 родительского собрания родителей учащихся 1-9  класса


extracted_text:
МБОУ Терновская ООШ
Информация о провидении месячника молодого избирателя.
В нашей школе был составлен план проведения месячника.
В соответствии с планом были проведены  различные мероприятия:
1.Беседы, классные часы по темам: «Школа будущего избирателя», «Что
такое выборы и для чего они нужны», «Сегодня ученик, а завтра избиратель»,
«Из истории выборов», «Основы избирательного права».2. Творческий
конкурс по тематике выборов «Будущее за нами!» на лучший плакат.3.
Анкетирование «Что я знаю о правах и обязанностях избирателей» 4.
Социологический опрос «Что вы знаете о выборах?».Ребята с удовольствием
приняли участие во всех мероприятиях. Проведение месячника позволило
повысить уровень информированности будущих избирателей о выборах, о
необходимости и правилах поведения процедуры выборов. Кроме того,
приятно было осознать, что наши старшие школьники знают многие аспекты
процесса выборов, могут грамотно пояснить о значении выборов.

file_name: Информация Молодого изберателя.docx

intro: В нашей школе был составлен план проведения месячника.                                                                                В соответствии с планом были проведены  различные мероприятия:                                                                                1.Беседы, классные часы по темам: «Школа будущего избирателя», «Что такое выборы и для чего они нужны», «Сегодня ученик, а завтра избиратель», «Из истории выборов», «Основы избирательного права».2. Творческий конкурс по тематике выборов «Будущее за нами!» на лучший плакат.3. Анкетирование «Что я знаю о правах и обязанностях избирателей» 4. Социологический опрос «Что вы знаете о выборах?»Ребята с удовольствием приняли участие во всех мероприятиях. Проведение месячника позволило повысить уровень информированности будущих избирателей о выборах, о необходимости и правилах поведения процедуры выборов. Кроме того, приятно было осознать, что наши старшие школьники знают многие аспекты процесса выборов, могут грамотно пояснить о значении выборов.


extracted_text:
«Утверждаю »
Директор МБОУ  Терновская  ООШ
_____________ Перебейнос О.И.
29.08.2017 года
О СОВЕТЕ ПРОФИЛАКТИКИ ПРАВОНАРУШЕНИЙ
ПОЛОЖЕНИЕ
Общие положения
1.1.Школьный Совет профилактики правонарушений несовершеннолетних
создается в школе по решению педагогического совета для организации
работы по предупреждению безнадзорности, правонарушений и преступлений,
укреплению дисциплины среди учащихся, защиты прав и интересов
несовершеннолетних.
1.2.Состав Совета профилактики утверждается приказом директора школы. В
состав Совета профилактики входят: председатель, заместитель
председателя, секретарь, и члены Совета. Прекращение полномочий
председателя, заместитель председателя, секретаря, и членов Совета
профилактики осуществляется по решению педагогического совета школы.
1.3.Председатель Совета профилактики выбирается из числа заместителей
директора школы (предпочтительно – заместитель директора по
воспитательной работе). Председатель осуществляет общее руководство и
планирование работы Совета профилактики, докладывает директору школы и
педагогическому совету о результатах работы Совета профилактики.
1.4.Заместитель председателя Совета профилактики выбирается из числа
наиболее опытных педагогов школы и в отсутствие председателя исполняет
его обязанности.
1.5.Секретарь Совета профилактики выбирается из числа педагогов школы.
Осуществляет ведение документации, протоколирует Заседания.
1.6.Члены Совета профилактики выбираются из числа педагогов школы,
организующих воспитательнопрофилактическую и учебную работу
(заместитель директора по УВР, социальный педагог, педагогпсихолог и
другие опытные педагоги образовательного учреждения); из числа
представителей общественных организаций, родительской общественности,
сотрудников правоохранительных органов (в т.ч. школьный инспектор,
зональные инспектора ОПДН УВД), других заинтересованных организаций и
учреждений.
1.7.Председатель, заместитель председателя, секретарь, и члены Совета
профилактики в своей работе руководствуются федеральными,
региональными и муниципальными нормативными документами,
регламентирующими организацию воспитательнопрофилактической и учебной работы в школе, настоящим Положением, Конвенцией ООН о правах
ребенка, другими нормативными и правовыми актами, а также
соответствующими приказами, методическими рекомендациями и
инструктивными письмами Отделам образования администрации
Милютинского района Ростовской области
Задачи и порядок деятельности Совета профилактики правонарушений
2.1.Совет профилактики правонарушений:
2.1.1.Планирует и организует индивидуальную профилактическую работу с
учащимися, состоящими на профилактическом учете в школе, органах
внутренних дел, комиссиях по делам несовершеннолетних защите их прав, у
врача – нарколога.
2.1.2.Изучает и анализирует состояние правонарушений и преступности среди
учащихся, состояние воспитательной  и профилактической работы,
направленной на их предупреждение.
2.1.3.Рассматривает персональные дела учащихся, требующие особого
воспитательнопедагогического внимания.
2.1.4.Осуществляет контроль за поведением подростков, состоящих на
внутришкольном учете, на учете в подразделениях по делам
несовершеннолетних, в комиссиях по делам несовершеннолетних, у врача
нарколога.
2.1.5.Выявляет и ставит на внутришкольный учет трудновоспитуемых
учащихся и родителей, не выполняющих свои обязанности по воспитанию и
обучению детей.
2.1.6.Организует работу по вовлечению учащихся, состоящих на
профилактическом учете в спортивные секции, кружки художественной
самодеятельности, прикладного и технического творчества.
2.1.7.Организует индивидуальное работу с  учащимися, состоящими на
профилактическом учете, закрепляет за ними наставник из числа работников
школы, представителей родительской общественности, представителей
других заинтересованных учреждений и ведомств, общественных объединений
и организаций.
2.1.8.Осуществляет профилактическую работу с неблагополучными семьями.
Обсуждает  Совет профилактики поведение родителей, не выполняющих свои
обязанности по воспитанию и обучению детей. При необходимости ставит
перед соответствующими государственными организациями вопрос о
привлечении таких родителей к ответственности,  установленной
законодательством РФ.
2.1.9.Заслушивает классных руководителей о состоянии работы по
укреплению дисциплины и профилактики безопасности, правонарушений и
преступлений среди учащихся. 2.1.11.Выносит проблемы вопроса на обсуждение педсовета и для принятия
решения руководством школы; принимает решение о снятии исправившихся
учащихся с внутришкольного контроля.
2.1.12.Ходатайствует перед подразделениями ОПДН по делам
несовершеннолетних ОВД и комиссией по делам несовершеннолетних о
снятии с учета исправившихся учащихся.
2.1.13.Оказывает помощь классным руководителям, шефамнаставникам,
закрепленным за детьми и подростками, состоящими на профилактическом
учете в проведении с ними индивидуальной воспитательнопрофилактической
 работы.
2.1.14.Планирует и организует проведение лекций, диспутов, массовых
мероприятий, разъяснительных бесед с несовершеннолетними и их
родителями направленных на профилактику безнадзорности, правонарушений
и преступлений несовершеннолетних с привлечением представителей
правоохранительных органов, других заинтересованных ведомств.
2.2.Совет профилактики рассматривает вопросы, отнесенные к его
компетенции, на своих заседаниях, которые проходят не реже одного раза в
месяц.
2.3.При разборе персональных дел вместе с учащимися приглашаются
закрепленный шеф  наставник, классный руководитель и родитель учащегося
(до 18 лет), а при необходимости другие заинтересованные лица.
2.4.Работа Совета профилактики планируется на учебный год. План работы
обсуждается на заседании Совета профилактики и утверждается директором
школы.
Документация Совета профилактики
3.1.Приказ директора школы о создании Совета профилактики.
3.2.План работы Совета профилактики (на учебный год).
3.3. Протоколы заседаний Совета профилактики.
3.4.Карточкаучета (учебнопрофилактические карточки) учащихся,
состоящих на внутришкольном учете (могут находиться у социального
педагога).
3.5. Списки всех подучетных детей по группам учета (внутришкольный
,ОПДН, КДН и ЗП, и др.).
3.6.Списки семей, состоящих на профилактическом учете.
3.7. Учетная карточка семьи. «Утверждаю »
Директор МБОУ  Терновскоя ООШ
_____________ Перебейнос О.И.
29.08.2017 года
ПОЛОЖЕНИЕ
о постановке и снятии с внутришкольного учета
учащихся и семей МБОУ Терновская ООШ
1.Общие положения
1.1.Настоящее Положение разработано в соответствии с Конвенцией о правах
ребенка, законом  «Об образовании РФ», Уставом школы, Положением о
Совете профилактики МОБУ Терновская ООШ
1.2.Настоящее Положение определяет порядок и условия постановки
учащихся и семей на внутришкольный учет.
1.3.Настоящее Положение является обязательным для исполнения всеми
работниками школы.
2.Порядок и условия постановки учащихся и семей на внутришкольный
учет
2.1.На внутришкольный учет ставятся следующие учащиеся
а) совершившие дисциплинарный проступок в школе и вне ее,
б) безнадзорные и беспризорные дети,
в) занятые бродяжничеством или попрошайничеством,
г) употребляющие наркотические или психоактивные вещества без
 назначения врача, либо употребляющие одурманивающие вещества,
д) совершившие правонарушения, повлекшие применение мер
административного взыскания,
е) учащиеся и семьи , стоящие на учете в КДН и ЗП
2.2Основания для постановки на внутришкольный учёт семьи, в которой
родители  (законные представители): а) Не исполняют обязанностей по воспитанию, обучению и (или) содержанию
своих детей.                                                                     б)Злоупотребляют
наркотиками и спиртными напитками; отрицательно влияют на  поведение
несовершеннолетних,  вовлекают   их в противоправные действия
(преступления, бродяжничество, попрошайничество, проституцию,
распространение и употребление наркотиков, спиртных напитков т.д.).
в)Допускают в отношении своих детей  жестокое обращение.
г)Имеют детей, находящихся в социально опасном положении и  состоящих на
учёте в образовательном учреждении.
2.3.Учащиеся и семьи  ставятся на внутришкольный учет на основе
письменной информации классного руководителя, родительского комитета
класса, учителейпредметников, жителей микрорайона.
2.4.На внутришкольный учет ставит Совет профилактики правонарушений
несовершеннолетних МОБУ Терновская ООШ на основе рассмотренной им
информации.
2.5.В случае грубых нарушений Устава школы и правил для учащихся Совет
профилактики выносит вопрос на рассмотрение Совета школы, который
принимает окончательное решение.
2.6.Постановка на внутришкольный учет осуществляется Советом
профилактики в присутствии одного из родителей ученика или законного
представителя.
2.7.Ученик  и семья считается поставленным на внутришкольный учет, если
большинство членов Совета профилактики проголосовало за постановку на
учет.
3.Порядок снятия учащегося с внутришкольного учета
3.1.Вопрос о снятии ученика с внутришкольного учета решается Советом
профилактики при наличии:
 а) положительной характеристики ученика, данной классным руководителем
и заверенной директором школы,
б) информации соц. педагога и психолога.
3.2.Ученик считается снятым с учета, если за это решение проголосовало
большинство членов Совета профилактики.
4.Права родителей, дети которых были поставлены на внутришкольный
учет
4.1.Родители детей, поставленных на внутришкольный учет, имеют право
обратиться с протестом и обжаловать решение Совета профилактики
на очередном заседании Совета школы, подав туда заявление.
4.2.Родители вправе требовать соблюдения Конвенции о правах ребенка. «Утверждено»
На совете профилактики
Директор школы МБОУ Терновская ООШ
_______________ Перебейнос О.И.
8.09.2017 года

План
работы Совета профилактики  в МБОУ Терновская ООШ
на 20172018 учебный год.
№ Дата
Мероприятие
Ответственный
1.
8.09.2017
2.
27.10.2017
Заседание Совета
профилактики № 1
1.Утверждение плана
работы на 20172018
учебный год. Выбор и
утверждение состава
Совета профилактики на
новый учебный год.
Заседание Совета
профилактики № 2
1.Обновление банка данных
детей «группы риска»
2.  Снятие с учета
учащихся «группы риска».
1.  Семенченко М.С.   –  ответственного
по воспитательной работе (председатель)
2. Коковихина Г.В.   –  учитель русского
языка и литературы  (секретарь)
3. Чащина И.А.  –  и .о. ответственный  по
УР (член совета)
4.Перевертайло В.С. учитель
обществознания,истории,географии.(член
совета)
5.Пучкова Л.И. учитель английского
языка (член совета)
1.  Семенченко М.С.   –  ответственного
по воспитательной работе (председатель)
2. Коковихина Г.В.   –  учитель русского
языка и литературы  (секретарь)
3. Чащина И.А.  –  и .о. ответственный  по
УР (член совета)
4.Перевертайло В.С. учитель
обществознания,истории,географии.(член
совета)
5.Пучкова Л.И. учитель английского 3.
10.11.2017
4.
22.12.2017
5.
19.01.2018
6.
16.02.2018
языка (член совета)
Заседание Совета
профилактики № 3
1. О повышении
родительской
ответственности за
воспитание детей.
2.Занятость учащихся во
внеурочное время, как одно
из важных условий
предупреждения
правонарушений.
1.  Семенченко М.С.   –  ответственного
по воспитательной работе (председатель)
2. Коковихина Г.В.   –  учитель русского
языка и литературы  (секретарь)
3. Чащина И.А.  –  и .о. ответственный  по
УР (член совета)
4.Перевертайло В.С. учитель
обществознания,истории,географии.(член
совета)
5.Пучкова Л.И. учитель английского
языка (член совета)
Заседание Совета
профилактики № 4
1.Организация свободного
времени учащихся школы в
каникулярное время.
1.  Семенченко М.С.   –  ответственного
по воспитательной работе (председатель)
2. Коковихина Г.В.   –  учитель русского
языка и литературы  (секретарь)
3. Чащина И.А.  –  и .о. ответственный  по
УР (член совета)
4.Перевертайло В.С. учитель
обществознания,истории,географии.(член
совета)
5.Пучкова Л.И. учитель английского
языка (член совета)
Заседание Совета
профилактики № 5
1. Анализ успеваемости и
посещаемости занятий
учащимися из
неблагополучных семей и
детей группы «риска»
2.Индивидуальные беседы
по профилактике
правонарушений и
школьной дисциплины с
учащимся.
. Заседание Совета
профилактики № 6
1.Проблема агрессивных
детей. Профилактика
нарушений дисциплины в
школе.
2. Профилактическая
работа с неблагополучными
семьями.
1.  Семенченко М.С.   –  ответственного
по воспитательной работе (председатель)
2. Коковихина Г.В.   –  учитель русского
языка и литературы  (секретарь)
3. Чащина И.А.  –  и .о. ответственный  по
УР (член совета)
4.Перевертайло В.С. учитель
обществознания,истории,географии.(член
совета)
5.Пучкова Л.И. учитель английского
языка (член совета)
1.  Семенченко М.С.   –  ответственного
по воспитательной работе (председатель)
2. Коковихина Г.В.   –  учитель русского
языка и литературы  (секретарь)
3. Чащина И.А.  –  и .о. ответственный  по
УР (член совета)
4.Перевертайло В.С. учитель
обществознания,истории,географии.(член
совета) 7.
22.03.2018
8.
20.04.2018
Заседание Совета
профилактики № 7
1. Организация свободного
времени учащихся «группы
риска» школы в
каникулярное время.
2. Заседание Совета
профилактики с
нарушителями школьной
дисциплины
Заседание Совета
профилактики № 8
1. Анализа работы школы
по профилактике
правонарушений и
преступлений
среди школьников за
истекший учебный год.
9.
18.05.2018
Заседание Совета
профилактики № 9
1.Отчет о работе Совета
профилактики за 20172018
уч.год.
2. Планирование работы с
детьми и семьями «группы
риска» на летний
период 2018 года, в т.ч.
трудовой деятельности.
10.
В течение года
Внеплановые по мере
необходимости
5.Пучкова Л.И. учитель английского
языка (член совета)
1.  Семенченко М.С.   –  ответственного
по воспитательной работе (председатель)
2. Коковихина Г.В.   –  учитель русского
языка и литературы  (секретарь)
3. Чащина И.А.  –  и .о. ответственный  по
УР (член совета)
4.Перевертайло В.С. учитель
обществознания,истории,географии.(член
совета)
5.Пучкова Л.И. учитель английского
языка (член совета)
1.  Семенченко М.С.   –  ответственного
по воспитательной работе (председатель)
2. Коковихина Г.В.   –  учитель русского
языка и литературы  (секретарь)
3. Чащина И.А.  –  и .о. ответственный  по
УР (член совета)
4.Перевертайло В.С. учитель
обществознания,истории,географии.(член
совета)
5.Пучкова Л.И. учитель английского
языка (член совета)
1.  Семенченко М.С.   –  ответственного
по воспитательной работе (председатель)
2. Коковихина Г.В.   –  учитель русского
языка и литературы  (секретарь)
3. Чащина И.А.  –  и .о. ответственный  по
УР (член совета)
4.Перевертайло В.С. учитель
обществознания,истории,географии.(член
совета)
5.Пучкова Л.И. учитель английского
языка (член совета)
1.  Семенченко М.С.   –  ответственного
по воспитательной работе (председатель)
2. Коковихина Г.В.   –  учитель русского
языка и литературы  (секретарь)
3. Чащина И.А.  –  и .о. ответственный  по
УР (член совета)
4.Перевертайло В.С. учитель
обществознания,истории,географии.(член
совета)
5.Пучкова Л.И. учитель английского
языка (член совета) «Утверждаю »
Директор МБОУ Терновская ООШ
_____________ Перебейнос О.И.
29.08.2017 года
Состав
школьного  Совета  профилактики по предупреждению преступлений и
правонарушений несовершеннолетних в  2017/2018 уч.году

1.  Перебейнос О.И.   – директор школы  (председатель)
2. Коковихина Г.В.   –  учитель русского языка и литературы  (секретарь)
3.  Семенченко М.С.–   и .о. ответственный  по ВР
4.. Чащина И.А.  –  и .о. ответственный  по УР Директор   МБОУ Терновкая ООШ                                Перебейнос О.И.

file_name: Совет профилактики.doc

intro:
1.1.Школьный Совет профилактики правонарушений несовершеннолетних  создается в школе по решению педагогического совета для организации работы по предупреждению безнадзорности, правонарушений и преступлений, укреплению дисциплины среди учащихся, защиты прав и интересов несовершеннолетних.
1.2.Состав Совета профилактики утверждается приказом директора школы. В состав Совета профилактики входят: председатель, заместитель председателя, секретарь, и члены Совета. Прекращение полномочий председателя, заместитель председателя, секретаря, и членов Совета профилактики осуществляется по решению педагогического совета школы.
1.3.Председатель Совета профилактики выбирается из числа заместителей директора школы (предпочтительно – заместитель директора по воспитательной работе). Председатель осуществляет общее руководство и планирование работы Совета профилактики, докладывает директору школы и педагогическому совету о результатах работы Совета профилактики.
1.4.Заместитель председателя Совета профилактики выбирается из числа наиболее опытных педагогов школы и в отсутствие председателя исполняет его обязанности.
1.5.Секретарь Совета профилактики выбирается из числа педагогов школы. Осуществляет ведение документации, протоколирует Заседания.
1.6.Члены Совета профилактики выбираются из числа педагогов школы, организующих воспитательно-профилактическую и учебную работу (заместитель директора по УВР, социальный педагог, педагог-психолог и другие опытные педагоги образовательного учреждения); из числа представителей общественных организаций, родительской общественности, сотрудников правоохранительных органов (в т.ч. школьный инспектор, зональные инспектора ОПДН УВД), других заинтересованных организаций и учреждений.Задачи и порядок деятельности Совета профилактики правонарушений

2.1.Совет профилактики правонарушений:
2.1.1.Планирует и организует индивидуальную профилактическую работу с учащимися, состоящими на профилактическом учете в школе, органах внутренних дел, комиссиях по делам несовершеннолетних защите их прав, у врача – нарколога.
2.1.2.Изучает и анализирует состояние правонарушений и преступности среди учащихся, состояние воспитательной  и профилактической работы, направленной на их предупреждение.
2.1.3.Рассматривает персональные дела учащихся, требующие особого воспитательно-педагогического внимания.
2.1.4.Осуществляет контроль за поведением подростков, состоящих на внутришкольном учете, на учете в подразделениях по делам несовершеннолетних, в комиссиях по делам несовершеннолетних, у врача нарколога.
2.1.5.Выявляет и ставит на внутришкольный учет трудновоспитуемых учащихся и родителей, не выполняющих свои обязанности по воспитанию и обучению детей.
2.1.6.Организует работу по вовлечению учащихся, состоящих на профилактическом учете в спортивные секции, кружки художественной самодеятельности, прикладного и технического творчества.
2.1.7.Организует индивидуальное работу с  учащимися, состоящими на профилактическом учете, закрепляет за ними наставник из числа работников школы, представителей родительской общественности, представителей других заинтересованных учреждений и ведомств, общественных объединений и организаций.
2.1.8.Осуществляет профилактическую работу с неблагополучными семьями. Обсуждает  Совет профилактики поведение родителей, не выполняющих свои обязанности по воспитанию и обучению детей. При необходимости ставит перед соответствующими государственными организациями вопрос о привлечении таких родителей к ответственности,  установленной законодательством РФ.
2.1.9.Заслушивает классных руководителей о состоянии работы по укреплению дисциплины и профилактики безопасности, правонарушений и преступлений среди учащихся.
2.1.11.Выносит проблемы вопроса на обсуждение педсовета и для принятия решения руководством школы; принимает решение о снятии исправившихся учащихся с внутришкольного контроля.
2.1.12.Ходатайствует перед подразделениями ОПДН по делам несовершеннолетних ОВД и комиссией по делам несовершеннолетних о снятии с учета исправившихся учащихся

доп. образование взрослых

group: Другое

title: ПОЛОЖЕНИЕ  О СОВЕТЕ ПРОФИЛАКТИКИ ПРАВОНАРУШЕНИЙ


extracted_text:
Широкова А.С.
учитель начальных классов
1 квалификационной категории
МБОУ Трубачевской ООШ
                      Проектная задача «Научим друг друга»
Предмет: русский язык
Класс  2
Автор УМК « Гармония» М.С.Соловейчик, Н.С.Кузьменко
Тема урока: «Учимся писать без ошибок (письмо с применением изученных
орфографических правил)»
Тип урока: систематизация изученного
Цель:     научатся  строить предложения для решения определённой речевой задачи   для
создания текста;     замечать в художественном тексте языковые средства, создающие его
выразительность;   находить   и   устранять   в   предъявленных
  предложениях,   текстах
нарушения правильности, точности; письменно создавать небольшие речевые произведения
освоенных жанров (загадка, кулинарный рецепт), небольшие тексты повествовательного и
описательного   характера   (рассказ,   сказка);  выделять   предложения   из   потока   устной   и
письменной речи, оформлять их границы;
выпускник   получит   возможность   научиться:  создавать   речевые   произведения   разных
жанров (загадки, словесные этюды,  простые инструкции), небольшие  тексты;
            Планируемый результат:  1) «видимый»     Книжка –малышка «Наши загадки»,
«Мои рецепты», «Рассказы».
2) «невидимый»  –
Личностные УУД:   элементы коммуникативного, социального и учебно
познавательного мотивов изучения русского языка, представление о богатых его
возможностях,  осознание себя носителем этого языка;
Регулятивные   УУД:   принимать   и   сохранять   учебную   задачу,   включаться   в
деятельность,   направленную   на   её   решение   в   сотрудничестве   с   учителем   и
одноклассниками;  планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями   ее   реализации;       различать   способ   и   результат   действия;   контролировать
процесс и результаты деятельности; выполнять учебные действия   в материализованной,
громкоречевой и умственной форме;  адекватно оценивать свои достижения
Познавательные УУД:     начинать диалог, беседу, завершать их, соблюдая правила
вежливости;
–   оценивать   мысли,   советы,   предложения   других   людей,   принимать   их   во   внимание   и
пытаться учитывать в своей деятельности;
–   инициировать   совместную   деятельность,   распределять   роли,   договариваться   с
партнёрами о способах решения возникающих проблем;
–   создавать   высказывания   разных   видов   (в   устной   и   письменной   форме)   для   решения
различных   коммуникативных   задач,   адекватно   строить   их   и   использовать   в   них
разнообразные средства языка;
– применять приобретённые коммуникативные умения в практике свободного общения.
Коммуникативные   УУД:     участвовать   в   диалоге,   в   общей   беседе,   выполняя
принятые   правила   речевого   поведения   (не   перебивать,   выслушивать   собеседника,
стремиться понять его точку зрения;
–   понимать   зависимость   характера   речи   (построения   высказывания,   выбора   языковых
средств) от задач и ситуации общения (сообщить, объяснить чтото или словами нарисовать увиденное, показать действия или признаки; поздравить когото или научить чемуто; в
устной или письменной форме; адресат взрослый или сверстник и т.д.)
– выражать свои мысли, чувства в словесной форме, ориентируясь на  задачи и ситуацию
общения, соблюдая нормы литературного языка, заботясь о ясности, точности выражения
мысли;
–   вступать   в   учебное   сотрудничество   с   одноклассниками,   участвовать   в   совместной
деятельности,   оказывать   взаимопомощь,   осуществлять   взаимоконтроль,   проявлять
доброжелательное отношение к партнёрам;
–   строить   небольшие   монологические   высказывания   с   учётом   ситуации   общения   и
конкретных речевых задач, выбирая для них соответствующие языковые средства.
Название
задачи
Тип задачи
   « Научим друг друга »

проектной
Уровень сложности
Цели   и   педагогические
задачи
(педагогический
замысел)
Знания, умения и способы
действий,
  на   которые
опирается задача
Планируемый
педагогический результат
Способ   и   формат
оценивания   результатов
работы
1)   ценностносмысловые   установки   (формирование
Предметная   задача   для   актуализации   предыдущего   опыта
действия, рефлексивная, одновозрастная
Базовый и повышенный

эстетических потребностей, ценностей, чувств);
2)     приобретение   и   интеграция   знаний   (деятельность   по
заданным     критериям,         умение   переносить   известные   им
способы   действий   в   конкретно      практическую   ситуацию;
умение создать свой текст и иллюстрировать его)
3) личностный смысл учения и начальные формы рефлексии
(принятие   социальной   роли;   умение   делать   выводы;   умение
обосновать решение);
4)   сотрудничество   (обучение   учебному   сотрудничеству       в
малой группе);
5)   самоорганизация   и   саморегуляция   (умение   выстроить   с
помощью   выполнения   отдельных   заданий   решение   задачи   в
целом);
6) решение проблем (наблюдение, анализ создание конечного
«продукта»);
7) использование ИКТ;
8)   коммуникация   (выбор   языковых   средств   для   выражения
своих чувств).
Составление   текста   по   заданным   критериям   «Кулинарный
рецепт» стр. 85, «Загадки» стр.86.
  1)   «Видимый»  сочинение текстов «Кулинарный рецепт»,
«Загадки»,   оформить   тексты   в   книжки   –   малышки;   создать
памятки   –   инструкции   по   созданию   кулинарного   рецепта,
загадки.
2)   «Невидимый»  умение переносить известные им способы
действий   в   конкретно      практическую   ситуацию;   умение
работать в малой группе
1)
класса (группы)
  Критерий   достижения:   высказано   собственное   мнение   или
приведён   пример   мнения   другого   человека   (писателя,
художника), аргументировано своё мнение.
2)
Планируемый результат: Защита конечного «продукта»
Планируемый результат: предметные результаты 3) Планируемый результат:   презентация своей деятельности
  Критерий   достижения:   соотнесение   результата   своей
деятельности с поставленной задачей
3) Планируемый результат: Работа в группе
Критерий достижения: принятие согласованных решений по
созданию общего продукта из взаимосвязанных частей.
5)   Планируемый   результат:   Заполнение   листа   продвижения,
самооценки.   Критерий   достижения:   работа   по   плану   в
соответствии с критериями оценки
6)
  Планируемый   результат:   создание   конечного   общего
продукта   из   взаимосвязанных   индивидуальных   работ.
Критерий   достижения:
  поставленная   задача   решена,
индивидуальные работы объединены общей  темой, целью.
7)   Планируемый   результат:
  использование   ИКТ   в
деятельности. Критерий достижения: использованы не менее
двух источников информации
8)   Планируемый   результат:   уместность   выбора   языковых
средств   в   сочинении.   Критерий   достижения:   соответствие
текста жанру «описание», «повествование», «рассуждение».
Мотивационная часть задания (замысел проектной задачи):
Цель работы:  создание книжки  малышки
Комментарии:   Перед   созданием   книжки   –   малышки   обучающимся   предлагаются
самостоятельные домашние задания (в разное время, в период изучения темы «Учимся
писать без ошибок») по созданию текстов по критериям, заданных в учебнике «К тайнам
русского   языка»   М.С.Соловейчик,   Н.С.Кузьменко:   «Кулинарный   рецепт»   стр.   85,
«Загадки»   стр.86.   Затем   обучающимся   предлагаю   конкретно     практическую   ситуацию,
конкретно      практическую   ситуацию,   приближенную   к   реальности,   нужно     составить
загадки, собрать кулинарные рецепты, несложные по содержание. Дети выступают в роли
редакторов, писателей: сочиняет тексты загадок, собирают кулинарные рецепты, набирают
тексты на компьютере в программе Word.
Методические рекомендации: Задание выполняется в несколько этапов
1 этап  Погружение в проект: обращение к обучающимся
  Ребята! У Вас сегодня гости, узнаёте? Наш школьный библиотекарь.
 Здравствуйте, дети! Сегодня начинается  конкурс «Книжка  малышка», лучшие книжки
малышки поселятся на книжных полках в библиотеке?
   Поучаствуем   в   конкурсе?   Как   выглядят   книжки   малышки?  (нужно   посмотреть,
исследовать книжки –малышки, устроить выставку) Какие книжки  малышки  можно
сделать?  (например, нарисовать,    составить загадки, записать кулинарные рецепты)
Обоснуй свой ответ. Каким способом можно   их изготовить?   Предложи свой способ и
обоснуй его.
2
подумайте, о чём вы составите загадки.
3
1)
выглядит книжка – малышка, какие элементы содержит»;
2)
выполнение коллективной работы: отбор кулинарных рецептов из  подобранных на
основе   информации   учебника
 «К   тайнам   русского   языка»   М.С.Соловейчик,
Н.С.Кузьменко: «Кулинарный рецепт» (стр. 85), «Загадки» стр.86.  составленных текстов
загадок. Для достижения результата использовать словари, свои наблюдения, рисунки.
этап:  Практическая  работа
  организация   выставки   «Книжки   –   малышки»,   коллективное   обсуждение   «Как
этап: Домашнее задание: подберите  кулинарные рецепты, картинки с рецептами, выполнение индивидуальной работы
Организовать выставку книжек  малышек
Изучите   рекомендации   по   составлению   своих   загадок,   подберите   различные
3)
4   этап:   Презентация   коллективного   планируемого   результата:   1)   выставка     книжек   –
малышек
Инструкция по выполнению задания:
1.
2.
кулинарные рецепты
Наметьте планируемый результат
3.
На основе проведённого анализа наметьте план работы
4.
5.
Следуйте намеченному плану.
Рекомендуемое время: 3 8  занятий
Начало работы ___________________
Конец работы ____________________
 Приложение1.Лист продвижения к заданию «Книжки малышки»
Отметка   о
выполнении
(+ или )
Этап
работы
Состав   работ   на
данном этапе

1
этап
погружени
е в проект
Постановка
проблемы, поиск
пути
  решения
проблемы
2   этап   –
домашнее
задание
Сбор
информации
3 этап
  Практическая
работа
(коллективное
обсуждение
коллективная
работа,
индивидуальная
работа)
Результат
Примечания
План действий по
решению
проблеме,
определение
примерного
времени,
необходимого для
выполнения
Подборка   книжек
–
малышек,
кулинарных
рецептов,
составление
загадок,     рисунки
 отгадки
Определение
индивидуального
и
коллективного
«продукта»,   план
дальнейших
действий,
формы
представления
планируемого
результата
конечного
  выбор

4   этап   –
индивидуа
Презентация

планируемого
Презентация
собственного льная
работа
результата
«продукта»
Самооценка

file_name: Проектная задача  Широкова А.С. .doc


file_name: Совет профилактики.doc

description:
«Утверждаю »
Директор МБОУ  Терновская  ООШ
_____________ Перебейнос О.И.
29.08.2017 года
О СОВЕТЕ ПРОФИЛАКТИКИ ПРАВОНАРУШЕНИЙ
ПОЛОЖЕНИЕ
Общие положения
1.1.Школьный Совет профилактики правонарушений несовершеннолетних
создается в школе по решению педагогического совета для организации
работы по предупреждению безнадзорности, правонарушений и преступлений,
укреплению дисциплины среди учащихся, защиты прав и интересов
несовершеннолетних.
1.2.Состав Совета профилактики утверждается приказом директора школы. В
состав Совета профилактики входят: председатель, заместитель
председателя, секретарь, и члены Совета. Прекращение полномочий
председателя, заместитель председателя, секретаря, и членов Совета
профилактики осуществляется по решению педагогического совета школы.
1.3.Председатель Совета профилактики выбирается из числа заместителей
директора школы (предпочтительно – заместитель директора по
воспитательной работе). Председатель осуществляет общее руководство и
планирование работы Совета профилактики, докладывает директору школы и
педагогическому совету о результатах работы Совета профилактики.
1.4.Заместитель председателя Совета профилактики выбирается из числа
наиболее опытных педагогов школы и в отсутствие председателя исполняет
его обязанности.
1.5.Секретарь Совета профилактики выбирается из числа педагогов школы.
Осуществляет ведение документации, протоколирует Заседания.
1.6.Члены Совета профилактики выбираются из числа педагогов школы,
организующих воспитательнопрофилактическую и учебную работу
(заместитель директора по УВР, социальный педагог, педагогпсихолог и
другие опытные педагоги образовательного учреждения); из числа
представителей общественных организаций, родительской общественности,
сотрудников правоохранительных органов (в т.ч. школьный инспектор,
зональные инспектора ОПДН УВД), других заинтересованных организаций и
учреждений.
1.7.Председатель, заместитель председателя, секретарь, и члены Совета
профилактики в своей работе руководствуются федеральными,
региональными и муниципальными нормативными документами,
регламентирующими организацию воспитательнопрофилактической и

description:
учебной работы в школе, настоящим Положением, Конвенцией ООН о правах
ребенка, другими нормативными и правовыми актами, а также
соответствующими приказами, методическими рекомендациями и
инструктивными письмами Отделам образования администрации
Милютинского района Ростовской области
Задачи и порядок деятельности Совета профилактики правонарушений
2.1.Совет профилактики правонарушений:
2.1.1.Планирует и организует индивидуальную профилактическую работу с
учащимися, состоящими на профилактическом учете в школе, органах
внутренних дел, комиссиях по делам несовершеннолетних защите их прав, у
врача – нарколога.
2.1.2.Изучает и анализирует состояние правонарушений и преступности среди
учащихся, состояние воспитательной  и профилактической работы,
направленной на их предупреждение.
2.1.3.Рассматривает персональные дела учащихся, требующие особого
воспитательнопедагогического внимания.
2.1.4.Осуществляет контроль за поведением подростков, состоящих на
внутришкольном учете, на учете в подразделениях по делам
несовершеннолетних, в комиссиях по делам несовершеннолетних, у врача
нарколога.
2.1.5.Выявляет и ставит на внутришкольный учет трудновоспитуемых
учащихся и родителей, не выполняющих свои обязанности по воспитанию и
обучению детей.
2.1.6.Организует работу по вовлечению учащихся, состоящих на
профилактическом учете в спортивные секции, кружки художественной
самодеятельности, прикладного и технического творчества.
2.1.7.Организует индивидуальное работу с  учащимися, состоящими на
профилактическом учете, закрепляет за ними наставник из числа работников
школы, представителей родительской общественности, представителей
других заинтересованных учреждений и ведомств, общественных объединений
и организаций.
2.1.8.Осуществляет профилактическую работу с неблагополучными семьями.
Обсуждает  Совет профилактики поведение родителей, не выполняющих свои
обязанности по воспитанию и обучению детей. При необходимости ставит
перед соответствующими государственными организациями вопрос о
привлечении таких родителей к ответственности,  установленной
законодательством РФ.
2.1.9.Заслушивает классных руководителей о состоянии работы по
укреплению дисциплины и профилактики безопасности, правонарушений и
преступлений среди учащихся.

description:
2.1.11.Выносит проблемы вопроса на обсуждение педсовета и для принятия
решения руководством школы; принимает решение о снятии исправившихся
учащихся с внутришкольного контроля.
2.1.12.Ходатайствует перед подразделениями ОПДН по делам
несовершеннолетних ОВД и комиссией по делам несовершеннолетних о
снятии с учета исправившихся учащихся.
2.1.13.Оказывает помощь классным руководителям, шефамнаставникам,
закрепленным за детьми и подростками, состоящими на профилактическом
учете в проведении с ними индивидуальной воспитательнопрофилактической
 работы.
2.1.14.Планирует и организует проведение лекций, диспутов, массовых
мероприятий, разъяснительных бесед с несовершеннолетними и их
родителями направленных на профилактику безнадзорности, правонарушений
и преступлений несовершеннолетних с привлечением представителей
правоохранительных органов, других заинтересованных ведомств.
2.2.Совет профилактики рассматривает вопросы, отнесенные к его
компетенции, на своих заседаниях, которые проходят не реже одного раза в
месяц.
2.3.При разборе персональных дел вместе с учащимися приглашаются
закрепленный шеф  наставник, классный руководитель и родитель учащегося
(до 18 лет), а при необходимости другие заинтересованные лица.
2.4.Работа Совета профилактики планируется на учебный год. План работы
обсуждается на заседании Совета профилактики и утверждается директором
школы.
Документация Совета профилактики
3.1.Приказ директора школы о создании Совета профилактики.
3.2.План работы Совета профилактики (на учебный год).
3.3. Протоколы заседаний Совета профилактики.
3.4.Карточкаучета (учебнопрофилактические карточки) учащихся,
состоящих на внутришкольном учете (могут находиться у социального
педагога).
3.5. Списки всех подучетных детей по группам учета (внутришкольный
,ОПДН, КДН и ЗП, и др.).
3.6.Списки семей, состоящих на профилактическом учете.
3.7. Учетная карточка семьи.

description:
«Утверждаю »
Директор МБОУ  Терновскоя ООШ
_____________ Перебейнос О.И.
29.08.2017 года
ПОЛОЖЕНИЕ
о постановке и снятии с внутришкольного учета
учащихся и семей МБОУ Терновская ООШ
1.Общие положения
1.1.Настоящее Положение разработано в соответствии с Конвенцией о правах
ребенка, законом  «Об образовании РФ», Уставом школы, Положением о
Совете профилактики МОБУ Терновская ООШ
1.2.Настоящее Положение определяет порядок и условия постановки
учащихся и семей на внутришкольный учет.
1.3.Настоящее Положение является обязательным для исполнения всеми
работниками школы.
2.Порядок и условия постановки учащихся и семей на внутришкольный
учет
2.1.На внутришкольный учет ставятся следующие учащиеся
а) совершившие дисциплинарный проступок в школе и вне ее,
б) безнадзорные и беспризорные дети,
в) занятые бродяжничеством или попрошайничеством,
г) употребляющие наркотические или психоактивные вещества без
 назначения врача, либо употребляющие одурманивающие вещества,
д) совершившие правонарушения, повлекшие применение мер
административного взыскания,
е) учащиеся и семьи , стоящие на учете в КДН и ЗП
2.2Основания для постановки на внутришкольный учёт семьи, в которой
родители  (законные представители):

description:
а) Не исполняют обязанностей по воспитанию, обучению и (или) содержанию
своих детей.                                                                     б)Злоупотребляют
наркотиками и спиртными напитками; отрицательно влияют на  поведение
несовершеннолетних,  вовлекают   их в противоправные действия
(преступления, бродяжничество, попрошайничество, проституцию,
распространение и употребление наркотиков, спиртных напитков т.д.).
в)Допускают в отношении своих детей  жестокое обращение.
г)Имеют детей, находящихся в социально опасном положении и  состоящих на
учёте в образовательном учреждении.
2.3.Учащиеся и семьи  ставятся на внутришкольный учет на основе
письменной информации классного руководителя, родительского комитета
класса, учителейпредметников, жителей микрорайона.
2.4.На внутришкольный учет ставит Совет профилактики правонарушений
несовершеннолетних МОБУ Терновская ООШ на основе рассмотренной им
информации.
2.5.В случае грубых нарушений Устава школы и правил для учащихся Совет
профилактики выносит вопрос на рассмотрение Совета школы, который
принимает окончательное решение.
2.6.Постановка на внутришкольный учет осуществляется Советом
профилактики в присутствии одного из родителей ученика или законного
представителя.
2.7.Ученик  и семья считается поставленным на внутришкольный учет, если
большинство членов Совета профилактики проголосовало за постановку на
учет.
3.Порядок снятия учащегося с внутришкольного учета
3.1.Вопрос о снятии ученика с внутришкольного учета решается Советом
профилактики при наличии:
 а) положительной характеристики ученика, данной классным руководителем
и заверенной директором школы,
б) информации соц. педагога и психолога.
3.2.Ученик считается снятым с учета, если за это решение проголосовало
большинство членов Совета профилактики.
4.Права родителей, дети которых были поставлены на внутришкольный
учет
4.1.Родители детей, поставленных на внутришкольный учет, имеют право
обратиться с протестом и обжаловать решение Совета профилактики
на очередном заседании Совета школы, подав туда заявление.
4.2.Родители вправе требовать соблюдения Конвенции о правах ребенка.

description:
«Утверждено»
На совете профилактики
Директор школы МБОУ Терновская ООШ
_______________ Перебейнос О.И.
8.09.2017 года

План
работы Совета профилактики  в МБОУ Терновская ООШ
на 20172018 учебный год.
№ Дата
Мероприятие
Ответственный
1.
8.09.2017
2.
27.10.2017
Заседание Совета
профилактики № 1
1.Утверждение плана
работы на 20172018
учебный год. Выбор и
утверждение состава
Совета профилактики на
новый учебный год.
Заседание Совета
профилактики № 2
1.Обновление банка данных
детей «группы риска»
2.  Снятие с учета
учащихся «группы риска».
1.  Семенченко М.С.   –  ответственного
по воспитательной работе (председатель)
2. Коковихина Г.В.   –  учитель русского
языка и литературы  (секретарь)
3. Чащина И.А.  –  и .о. ответственный  по
УР (член совета)
4.Перевертайло В.С. учитель
обществознания,истории,географии.(член
совета)
5.Пучкова Л.И. учитель английского
языка (член совета)
1.  Семенченко М.С.   –  ответственного
по воспитательной работе (председатель)
2. Коковихина Г.В.   –  учитель русского
языка и литературы  (секретарь)
3. Чащина И.А.  –  и .о. ответственный  по
УР (член совета)
4.Перевертайло В.С. учитель
обществознания,истории,географии.(член
совета)
5.Пучкова Л.И. учитель английского

description:
3.
10.11.2017
4.
22.12.2017
5.
19.01.2018
6.
16.02.2018
языка (член совета)
Заседание Совета
профилактики № 3
1. О повышении
родительской
ответственности за
воспитание детей.
2.Занятость учащихся во
внеурочное время, как одно
из важных условий
предупреждения
правонарушений.
1.  Семенченко М.С.   –  ответственного
по воспитательной работе (председатель)
2. Коковихина Г.В.   –  учитель русского
языка и литературы  (секретарь)
3. Чащина И.А.  –  и .о. ответственный  по
УР (член совета)
4.Перевертайло В.С. учитель
обществознания,истории,географии.(член
совета)
5.Пучкова Л.И. учитель английского
языка (член совета)
Заседание Совета
профилактики № 4
1.Организация свободного
времени учащихся школы в
каникулярное время.
1.  Семенченко М.С.   –  ответственного
по воспитательной работе (председатель)
2. Коковихина Г.В.   –  учитель русского
языка и литературы  (секретарь)
3. Чащина И.А.  –  и .о. ответственный  по
УР (член совета)
4.Перевертайло В.С. учитель
обществознания,истории,географии.(член
совета)
5.Пучкова Л.И. учитель английского
языка (член совета)
Заседание Совета
профилактики № 5
1. Анализ успеваемости и
посещаемости занятий
учащимися из
неблагополучных семей и
детей группы «риска»
2.Индивидуальные беседы
по профилактике
правонарушений и
школьной дисциплины с
учащимся.
. Заседание Совета
профилактики № 6
1.Проблема агрессивных
детей. Профилактика
нарушений дисциплины в
школе.
2. Профилактическая
работа с неблагополучными
семьями.
1.  Семенченко М.С.   –  ответственного
по воспитательной работе (председатель)
2. Коковихина Г.В.   –  учитель русского
языка и литературы  (секретарь)
3. Чащина И.А.  –  и .о. ответственный  по
УР (член совета)
4.Перевертайло В.С. учитель
обществознания,истории,географии.(член
совета)
5.Пучкова Л.И. учитель английского
языка (член совета)
1.  Семенченко М.С.   –  ответственного
по воспитательной работе (председатель)
2. Коковихина Г.В.   –  учитель русского
языка и литературы  (секретарь)
3. Чащина И.А.  –  и .о. ответственный  по
УР (член совета)
4.Перевертайло В.С. учитель
обществознания,истории,географии.(член
совета)

description:
7.
22.03.2018
8.
20.04.2018
Заседание Совета
профилактики № 7
1. Организация свободного
времени учащихся «группы
риска» школы в
каникулярное время.
2. Заседание Совета
профилактики с
нарушителями школьной
дисциплины
Заседание Совета
профилактики № 8
1. Анализа работы школы
по профилактике
правонарушений и
преступлений
среди школьников за
истекший учебный год.
9.
18.05.2018
Заседание Совета
профилактики № 9
1.Отчет о работе Совета
профилактики за 20172018
уч.год.
2. Планирование работы с
детьми и семьями «группы
риска» на летний
период 2018 года, в т.ч.
трудовой деятельности.
10.
В течение года
Внеплановые по мере
необходимости
5.Пучкова Л.И. учитель английского
языка (член совета)
1.  Семенченко М.С.   –  ответственного
по воспитательной работе (председатель)
2. Коковихина Г.В.   –  учитель русского
языка и литературы  (секретарь)
3. Чащина И.А.  –  и .о. ответственный  по
УР (член совета)
4.Перевертайло В.С. учитель
обществознания,истории,географии.(член
совета)
5.Пучкова Л.И. учитель английского
языка (член совета)
1.  Семенченко М.С.   –  ответственного
по воспитательной работе (председатель)
2. Коковихина Г.В.   –  учитель русского
языка и литературы  (секретарь)
3. Чащина И.А.  –  и .о. ответственный  по
УР (член совета)
4.Перевертайло В.С. учитель
обществознания,истории,географии.(член
совета)
5.Пучкова Л.И. учитель английского
языка (член совета)
1.  Семенченко М.С.   –  ответственного
по воспитательной работе (председатель)
2. Коковихина Г.В.   –  учитель русского
языка и литературы  (секретарь)
3. Чащина И.А.  –  и .о. ответственный  по
УР (член совета)
4.Перевертайло В.С. учитель
обществознания,истории,географии.(член
совета)
5.Пучкова Л.И. учитель английского
языка (член совета)
1.  Семенченко М.С.   –  ответственного
по воспитательной работе (председатель)
2. Коковихина Г.В.   –  учитель русского
языка и литературы  (секретарь)
3. Чащина И.А.  –  и .о. ответственный  по
УР (член совета)
4.Перевертайло В.С. учитель
обществознания,истории,географии.(член
совета)
5.Пучкова Л.И. учитель английского
языка (член совета)

description:
«Утверждаю »
Директор МБОУ Терновская ООШ
_____________ Перебейнос О.И.
29.08.2017 года
Состав
школьного  Совета  профилактики по предупреждению преступлений и
правонарушений несовершеннолетних в  2017/2018 уч.году

1.  Перебейнос О.И.   – директор школы  (председатель)
2. Коковихина Г.В.   –  учитель русского языка и литературы  (секретарь)
3.  Семенченко М.С.–   и .о. ответственный  по ВР
4.. Чащина И.А.  –  и .о. ответственный  по УР

description: Директор   МБОУ Терновкая ООШ                                Перебейнос О.И.

intro:
на 2017-2018 учебный год.

№	Дата	Мероприятие 	Ответственный
1.	8.09.2017	Заседание Совета профилактики № 1
1.Утверждение плана работы на 2017-2018 учебный год. Выбор и
утверждение состава Совета профилактики на новый учебный год.
	1.  Семенченко М.С.   –  ответственного по воспитательной работе (председатель)                                                                                2. Коковихина Г.В.   –  учитель русского языка и литературы  (секретарь)                                                                    3. Чащина И.А.  –  и .о. ответственный  по УР (член совета)                                               4.Перевертайло В.С. учитель обществознания,истории,географии.(член совета)                                                                                5.Пучкова Л.И. учитель английского языка (член совета)
2.	27.10.2017	Заседание Совета профилактики № 2
1.Обновление банка данных детей «группы риска»
2.  Снятие с учета учащихся «группы риска».
	1.  Семенченко М.С.   –  ответственного по воспитательной работе (председатель)                                                                                2. Коковихина Г.В.   –  учитель русского языка и литературы  (секретарь)                                                                    3. Чащина И.А.  –  и .о. ответственный  по УР (член совета)                                               4.Перевертайло В.С. учитель обществознания,истории,географии.(член совета)                                                                                5.Пучкова Л.И. учитель английского языка (член совета)
3.	10.11.2017	Заседание Совета профилактики № 3
1. О повышении родительской ответственности за воспитание детей.
2.Занятость учащихся во внеурочное время, как одно из важных условий
предупреждения правонарушений.
	1.  Семенченко М.С.   –  ответственного по воспитательной работе (председатель)                                                                                2. Коковихина Г.В.   –  учитель русского языка и литературы  (секретарь)                                                                    3. Чащина И.А.  –  и .о. ответственный  по УР (член совета)                                               4.Перевертайло В.С. учитель обществознания,истории,географии.(член совета)                                                                                5.Пучкова Л.И. учитель английского языка (член совета)

4.

22.12.2017

Заседание Совета профилактики № 4
1.Организация свободного времени учащихся школы в каникулярное время.	1.  Семенченко М.С.   –  ответственного по воспитательной работе (председатель)                                                                                2. Коковихина Г.В.   –  учитель русского языка и литературы  (секретарь)                                                                    3. Чащина И.А.  –  и .о. ответственный  по УР (член совета)                                               4.Перевертайло В.С. учитель обществознания,истории,географии.(член совета)                                                                                5.Пучкова Л.И. учитель английского языка (член совета)5.	19.01.2018	Заседание Совета профилактики № 5
1. Анализ успеваемости и посещаемости занятий учащимися из
неблагополучных семей и детей группы «риска»
2.Индивидуальные беседы по профилактике правонарушений и школьной дисциплины с учащимся.	1.  Семенченко М.С.   –  ответственного по воспитательной работе (председатель)                                                                                2. Коковихина Г.В.   –  учитель русского языка и литературы  (секретарь)                                                                    3. Чащина И.А.  –  и .о. ответственный  по УР (член совета)                                               4.Перевертайло В.С. учитель обществознания,истории,географии.(член совета)                                                                                5.Пучкова Л.И. учитель английского языка (член совета)
6.	16.02.2018	. Заседание Совета профилактики № 6
1.Проблема агрессивных детей. Профилактика нарушений дисциплины в
школе.
2. Профилактическая работа с неблагополучными семьями.	1.  Семенченко М.С.   –  ответственного по воспитательной работе (председатель)                                                                                2. Коковихина Г.В.   –  учитель русского языка и литературы  (секретарь)                                                                    3. Чащина И.А.  –  и .о. ответственный  по УР (член совета)                                               4.Перевертайло В.С. учитель обществознания,истории,географии.(член совета)                                                                                5.Пучкова Л.И. учитель английского языка (член совета)
7.	22.03.2018	Заседание Совета профилактики № 7
1. Организация свободного времени учащихся «группы риска» школы в
каникулярное время.
2. Заседание Совета профилактики с нарушителями школьной дисциплины
	1.  Семенченко М.С.   –  ответственного по воспитательной работе (председатель)                                                                                2. Коковихина Г.В.   –  учитель русского языка и литературы  (секретарь)                                                                    3. Чащина И.А.  –  и .о. ответственный  по УР (член совета)                                               4.Перевертайло В.С. учитель обществознания,истории,географии.(член совета)                                                                                5.Пучкова Л.И. учитель английского языка (член совета)
8.	20.04.2018	Заседание Совета профилактики № 8
1. Анализа работы школы по профилактике правонарушений и преступлений
среди школьников за истекший учебный год.	1.  Семенченко М.С.   –  ответственного по воспитательной работе (председатель)                                                                                2. Коковихина Г.В.   –  учитель русского языка и литературы  (секретарь)                                                                    3. Чащина И.А.  –  и .о. ответственный  по УР (член совета)                                               4.Перевертайло В.С. учитель обществознания,истории,географии.(член совета)                                                                                5.Пучкова Л.И. учитель английского языка (член совета)

title: План работы Совета профилактики


extracted_text:
Проверочные вопросы по теме: "Поверхностные воды".
1. Какая река Восточного полушария самая длинная?
2. Какая река Западного полушария самвая длинная?
3.
 По какой реке проходит большая часть границы между Россией и
Китаем?
4. По какой реке проходит примерная половина границы между
США и МЕКСИКОЙ?
5. В честь этой реки названо два государства. Она начинается в
Южном полушарии, протекает по территории Северного, а
заканчивается опять в Южном . Назовите ее.
6. В честь этой реки названо два государства. Она начинается в
Западном полушарии, а заканчивается в Восточном. Назовите ее.
7. Сколько взвешанного материала (млн.т) Нил ежегодно приносит в
Средиземное море?
8. Как называется самый широкий  (1213 км.) водапад мира?
9.
10.Эта Африканская река иногда называется Крокодиловой.здесь
 Как называется самый высокий  (1054 м) водопад мира?
доктор Айболит лечил больных зверей. Назовите реку.
11.Когда дельта реки увеличивается в размерах? Приведите пример.
12.Когда дельта реки уменьшается в размерах?
13.Для каких целей создаются на реках водохранлшища?
14.В каких целях человек использует озера?
15.В истрории России это озеро известно как место, где в ХIII веке
поизошла судьбоностная битва между русскими и немецкими
войсками. назовите его.
16.В это озеро впадает 300 рек, а вытекает одна. В озере
сосредоточено около 20% запасов прсной воды Земли. Назовите
озеро и реку.
17.В восточную часть этого азиатского  озера впадает несколько
мелких рек, а в западную  одна крупная. От этого в западной
части озера вода пресная, а в восточной соленая. Как называется
озеро и опресняющая его река?

file_name: Задания по теме  Поверхностные воды.docx

intro:
Проверочная работа  на тему "Поверхностные воды", состоит из 17 заданий. Например: По какой реке проходит большая часть границы между Россией и Китаем?  По какой реке проходит примерная половина границы между США и МЕКСИКОЙ?
В честь этой реки названо два государства. Она начинается в Южном полушарии, протекает по территории Северного, а заканчивается опять в Южном . Назовите ее.
В честь этой реки названо два государства. Она начинается в Западном полушарии, а заканчивается в Восточном. Назовите ее.

title: Проверочная работа по географии на тему "Поверхностные воды"


extracted_text:
Широкова Анна Сергеевна
МБОУ Трубачевская ООШ
учитель начальных классов
1 квалификационной категории
Управление деятельностью младшего школьника
в системе «учитель  ученик».
   Главная задача образования – способствовать развитию компетенций
младшего   школьника   и   формирование   способов   деятельности,   уровень
освоения   которых   предопределяет   успешность   последующего   обучения.  В
соответствии   со   Стандартом   реализация   основной   общеобразовательной
программы   начального     общего образования осуществляется в различных
видах деятельности:
 Учебном сотрудничестве  (в том числе, взаимодействие  с учителем,
коллективная дискуссия, групповая работа);
 Индивидуальной учебной деятельности (в том числе, самостоятельная
работа с использованием дополнительных информационных источников);
 Игровой деятельности;
 Творческой   и   проектной   деятельностях
(художественное,
  творчество,   конструирование,   формирование   замысла   и
музыкальное,
реализация социально значимых инициатив и др.);
 Учебно – исследовательской деятельности;
 Трудовой деятельности (самообслуживание, участие в общественно
полезном труде, в социально значимых трудовых акциях);
 Спортивной   деятельности   (освоение   основ   физической   культуры,
знакомство   с   различными   видами   спорта,   опыт   участия   в   спортивных
соревнованиях).
 Для достижения запланированных результатов начального образования
необходимо:
1)
обеспечить многообразие организационноучебных и внеучебных
форм освоения программы (уроки, занятия, тренинги, практики, конкурсы,
выставки, соревнования, презентации и пр.);
2)
способствовать освоению обучающимися   разных форм игровой
деятельности   и   создавать   комфортные   условия   для   своевременной   смены
ведущей   деятельности   (игровой   на   учебную)   и   превращения   игры   из
непосредственной цели в средство решения учебных задач;
3)
формировать   учебную   деятельность   младших   школьников
(организовывать   постановку   учебных   целей,   создавать   условия   для   их
«присвоения»   и   самостоятельной   конкретизации   учениками;   побуждать   и
поддерживать   детские   инициативы,   направленные   на   поиск   средств   и
способов   достижения   учебных   целей;   организовывать   усвоение   знаний
посредством   коллективных   форм   учебной   работы;   осуществлять   функции
контроля и оценки, постепенно передавая их ученикам); 4)
создавать   условия   для   продуктивной   творческой   деятельности
ребенка (совместно с учениками ставить творческие задачи и способствовать
возникновению у детей их собственных замыслов);
5)
поддерживать   детские   инициативы   и   помогать   в   их
осуществлении; обеспечивать презентацию и социальную оценку результатов
творчества   учеников   через   выставки,   конкурсы,   фестивали,   детскую
периодическую печать и т. п.;
6)
создавать условия для учебных практик младших школьников и
приобщать их к общественно значимым делам.
Виды     оценки   индивидуальных   учебных   достижений   младших
школьников:
стартовая диагностика готовности  к обучению на «переходе» учащихся
из дошкольного образования в начальную школу и из начальной в основную
школу;
оценка   индивидуального   прогресса   учащихся
  в   ходе
непосредственного  образовательного процесса;
промежуточные мониторинговые исследования   школьного уровня по
(компетентностных)
  метапредметных
оценке
образовательных результатов младших школьников;
  формированию
формирующее  оценивание для  обучения;
итоговые     интегрированные     проектные   задачи   и   образовательные
события, включающие в себя предметные, компетентностные результаты, а
также  социальный опыт младших школьников;
оценка  внеучебных достижений младших школьников;
итоговая оценка  выпускников начальной школы.
             Для сохранения результатов учебной и внеучебной деятельности учащихся
используются:
1)  общеклассные   справочники,   сборники   правил   по   каждой
предметной   линии,
(цифровые   учебные   объекты,
распечатываются в своем окончательном виде при переходе из класса в класс
или   в   основную   школу) —   как   форма   сохранения   результатов   учебной
деятельности класса;
  плакаты
2)
 презентацци  и   (цифровые   учебные   объекты   или   в   виде
распечатанных   материалов) —   как   форма   сохранения   результатов   пробно
поисковой работы группы.
Для   сохранения   результатов   практических   работ   учащихся
используются:
1)  творческие   работы  (графические,   живописные,   литературные,
научные описания собственных наблюдений и экспериментов) как в форме
портфолио   (накопительных   папок),   так   и   в   форме   выставок,   научных
журналов, литературных сборников (возможны как цифровые, так и печатные
формы); 2)  презентация,   фиксация   результатов   преобразования   модели:
схема,   чертеж   и   другие   знаковые   формы,   полученные   ребенком   в   ходе
индивидуального решения задачи (в виде цифрового объекта или распечатки);
  3)  выполненные   работы   в   компьютерных   средах,   таблицы   и
графики, отражающие состояние навыков ребенка — соревнование с самим
собой (в виде цифрового объекта или распечатки).
  Все     материалы   младшего     школьника   по   итогам     образования   в
начальной школе  могут оформляться в разных формах, в том числе  в форме
коллективного или индивидуального  «портфолио» ( накопительной папки).
 «Портфолио»  класса (ученика) представляет собой форму и процесс
организации   (коллекция,   отбор   и   анализ)   образцов   и   продуктов:   всех
контрольнопроверочных   и   диагностических   работ   (стартовая,   итоговая,
диагностическая, тематическая проверочная работы) и их оценочных листов;
  учебнопознавательной   деятельности   школьника   (докладов,
продуктов
презентаций   и   т.п.);   «карт   знаний»,   а   также
  соответствующих
информационных   материалов   из   внешних   источников         (одноклассников,
учителей, родителей и т.п.), предназначенных для последующего их анализа,
всесторонней   количественной   и   качественной   оценки   уровня   обученности
учащихся и дальнейшей коррекции процесса обучения.
Оценка содержимого «портфеля» осуществляется одноклассниками и
учителем   в   форме   содержательной   качественной   оценки   с  использованием
информационной среды  образовательной организации.
Прослушав   лекции   Н.Л.Галеевой   «Завуч   и   учитель   как   субъекты
управления качеством образовательного процесса» для себя я усвоила, что
главное   правило   управления   деятельностью   младших   школьников  «если   у
тебя   такие   ученики,   такие   цели   и   такие   ресурсы,   то   оптимально   сделать
так…).
Учителю в ситуации управления учебной группой необходимо встать в
позицию   помощника   ученика,   человека,   способствующего   достижению
поставленных   целей.   Необходимо   сделать   ситуацию   взаимодействия
предсказуемой   и   понятной   для   ученика.   Такой,   чтобы   он   сам   мог   делать
выбор,   принимать   самостоятельные   решения.   Учить   ставить   цели,
планировать действия, оценивать итоги собственной деятельности – задачи
учителя на уроке при работе с младшими школьник
Основные функции управления:
•  постановка целей и планирование урока;
•   организация   взаимодействия   (создание   на   уроке   структуры,
распределение   прав   и   обязанностей,   установление   норм,   обучение
самоуправлению);
•  мотивация, развитие мотивов учения; •   контроль учебной деятельности и её результатов (создание системы
оценивания,   установление   стандартов,   налаживание   обратной   связи,
коррекция отклонений).
Если правильно управлять деятельностью обучающихся, то на уроках:


ученики больше времени уделяют учёбе;
управление   используется   для   развития   самоуправления –
учитель   научает   детей   брать   ответственность   на   себя   (ответственность   в
самоуправлении), создаёт правила и процедуры совместной деятельности.

 Содержание   образования   младших   школьников   предполагает   выделение   для
начальной   школы     разные   типы   образовательных   пространств   для     обучения   детей:
практики,   предметные   линии   (уроки),   учебные   занятия,   мастерские,   консультации,
домашние   самостоятельные   работы,   а   также
  дополнительные
(внеурочные) предметные занятия.
  индивидуальные
   Эвристическое погружение
   Проектная задача
     Практики —   это   совместная   работа   детей   и   учителя   по   накоплению   опыта
разнообразных практических действий.
     Предметная линия (система уроков)  — это совместная постановка учебной
задачи, поиск нового способа действия и его рефлексия.
    Учебное     занятие   –  совместная   (ученика   и   педагога)   рефлексивная   оценка
достижений     учащихся   и  планирование     дальнейших    детских  действий     по    работе  с
текущим учебным материалом.
Мастерская   –  место   для   групповых   и   индивидуальных   занятий     по   запросу
младшего   школьника,   его   родителей   или   по   инициативе   учителя   для   ликвидации
проблемных ситуаций и трудностей в обучении.
  Домашняя     самостоятельная     работа   –  индивидуальное   самостоятельное
движение  ученика в учебном материале в соответствии с планом действий, разработанных
на учебном  занятии.
    Консультация   место для обсуждения содержательных вопросов, возникающих
у школьников, в ходе выполнения домашней самостоятельной  работы.
  Дополнительные   предметные   (внеурочные)     занятия  –   место   для   работы   с
детьми, которые имеют дефициты в освоении   того или иного учебного предмета в силу
пропусков уроков и учебных занятий прежде всего по состоянию здоровья или пропусков
школьных занятий по другим причинам.
  Представление   учащихся   о   своих   способностях   обеспечивает
мотивацию обучения в гораздо большей степени, чем истинный уровень этих
способностей. Дети хорошо чувствуют себя в школе, когда часто переживают
успех.
Если ученики верят, что могут учиться, знают, что способны строить
позитивные отношения с педагогом и вносить свой вклад в жизнь классного
коллектива, то им нет необходимости тратить свою энергию на нарушения
поведения.   Поэтому   критерием   успеха   деятельности   учителя   является
выполнение им главных задач по отношению к ученикам.

file_name: Широкова Анна Сергеевна (Автосохраненный).doc

intro:
Управление деятельностью младшего школьника
в системе «учитель - ученик».
  Главная задача образования – способствовать развитию компетенций младшего школьника и формирование способов деятельности, уровень освоения которых предопределяет успешность последующего обучения. В соответствии со Стандартом реализация основной общеобразовательной программы  начального   общего образования осуществляется в различных видах деятельности:
•	Учебном сотрудничестве (в том числе, взаимодействие с учителем, коллективная дискуссия, групповая работа);
•	Индивидуальной учебной деятельности (в том числе, самостоятельная работа с использованием дополнительных информационных источников);
•	Игровой деятельности;
•	Творческой и проектной деятельностях (художественное, музыкальное,  творчество, конструирование, формирование замысла и реализация социально значимых инициатив и др.);
•	Учебно – исследовательской деятельности;
•	Трудовой деятельности (самообслуживание, участие в общественно-полезном труде, в социально значимых трудовых акциях);
•	Спортивной деятельности (освоение основ физической культуры, знакомство с различными видами спорта, опыт участия в спортивных соревнованиях).

title: "Управление деятельностью младшего школьника в системе «учитель - ученик».


extracted_text:
Урок русского языка на  тему:
«Упражнение в орфографической зоркости и решении задач разными
способами».
Цель: организовать совместную работу в парах с целью развития
орфографической деятельности обучающихся.
Задачи:
 Предметные: способствовать формированию умения решать
орфографические задачи.
Метапредметные:
 Познавательные: формировать умение решать орфографические
задачи разными способами; упражняться в проверке изученных
орфограмм; выполнять учебное задание в соответствии с целью,
развивать умение строить грамотные речевые высказывания.
 Коммуникативные: развивать умение сотрудничать с
одноклассниками, формулировать собственную позицию и мнение.
 Регулятивные: обучать умению формулировать проблему, ставить
цели, планировать свои действия.
 Личностные: учить пониманию смысла учебной деятельности и
ответственности за конечный результат; формировать положительную
учебную мотивацию; стимулировать готовность слушать собеседника и
вести диалог; учить адекватно оценивать свою деятельность.
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая.
Средства обучения:
 Электронная презентация.
 Рабочие листы (чистые).
 Карточки с заданиями.
 Наклейки – смайлики.
 Звёздное небо (плакат) 1. Орг. момент. Психологический настрой. Слайд № 1
Добрый день!
 Повернитесь друг к другу, возьмитесь за руки, улыбнитесь и
пожелайте удачи!
 Откройте тетради и запишите сегодняшнее число.
2. Актуализация знаний.
 Прежде чем начать любое дело, что необходимо сделать, чтобы добиться
хорошего результата?
( планировать свои действия)
 Посмотрите, что лежит на партах? (листы с заданиями)
 Вам ничего не показалось странным? (текст на листе № 1) ( решение,
ответ, условие, вопрос)
 Почему??? ( это не урок математики)
 Что обозначают данные слова? (составные части задачи)
 В таком ли порядке располагаются слова? (нет)
 Расставьте правильный порядок. ( условие, вопрос, решение, ответ) Слайд
№ 2
 Кто догадался, какие задачи мы будем решать на уроке русского языка?
( орфографические)
3. Постановка проблемы.
Слайд № 3
Со*нце и З*мля – к*смические т*ла.
Условие: написать предложение, не допуская орфографических ошибок.
Вопрос к задаче: какие операции нужно сделать для этого?
 Какими способами будем решать задачу? ( подбирать проверочные слова)
Как? ( изменить форму числа, назвать предмет ласково, изменить слово по
команде вопросов, объяснить значение слова)
 Прежде чем записать решение и ответ, скажите, какой темой объдинены
слова в этом предложении? ( космос)
4. Словарная работа.
Слайд № 4
 Космос
 Какая буква написана в безударном слоге? ( о)  Попробуйте подобрать проверочное одним из способов. ( не получается)
 Если проверить не можем, что делаем? ( смотрим в словарь)
 Запишите новое словарное слово в тетрадь, поставив ударение и выделив
безударную гласную.
5. Решение орфографических задач.
1)  Вернёмся к нашей задаче.
 Прочитайте предложение на листе № 2.
 Какие буквы мы должны вставить на месте окошек?
 Записать в тетрадь:
Солнышко – солнце
Земли – Земля
Космос космические
Тело тела
 Какую часть задачи мы рассмотрели?(решение)
 Мы решили задачу полностью? ( нет, мы не записали ответ)
 Прочитайте ещё раз вопрос! Слайд № 2
 Так, какие же мы использовали способы проверки в данной задаче? (давали
объяснение лексического значения слова; использовали проверочное слово в
уменьшительно – ласкательном значении; изменяли форму числа)
2) Работа в парах.

file_name: мастер - класс.doc

intro:
Цель данного урока:  организовать совместную работу в парах с целью развития орфографической деятельности обучающихся. Задачи:
 Предметные: способствовать формированию умения решать орфографические задачи.

Метапредметные:

•	Познавательные: формировать умение решать орфографические задачи разными способами; упражняться в проверке изученных орфограмм; выполнять учебное задание в соответствии с целью, развивать умение строить грамотные речевые высказывания.
•	Коммуникативные: развивать умение сотрудничать с одноклассниками, формулировать собственную позицию и мнение.
•	Регулятивные: обучать умению формулировать проблему, ставить цели, планировать свои действия.
•	Личностные: учить пониманию смысла учебной деятельности и ответственности за конечный результат; формировать положительную учебную мотивацию; стимулировать готовность слушать собеседника и вести диалог; учить адекватно оценивать свою деятельность.конспект урока во 2 классе

title: конспект урока русского языка во 2 классе «Упражнение в орфографической зоркости и решении задач разными способами».