extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ  ЛИВЕНСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА
Project for English
« Conflictsand ways to
solve them »
                                                       Teacher: LjubovAleksandrovna
                                                        Danilova
                                                                              Student 9 form: Yuri
Shkurov
Livenska school
2018 year Project for English « Conflicts and ways to solve them»
Слайд 1. Conflicts and ways to solve them
Слайд 2.Slide title
Слайд 3.Conflicts is..
Слайд 4.Conflicts in a family
Слайд 5.Conflicts in politics
Слайд 6. Conflicts between classmates
Слайд 7.Ways to solve conflicts
Put  yourself in the shoes of another person.
 Be just and tolerant people.
 Find a solution acceptable to the both  parties to the conflict.
 To realize the right to exist another point of view.
 Learn to hear and listen to others.
 Remember that any conflict can be resolved peacefully.
 Learn to hear and listen to others.
 Remember that any conflict can be resolved peacefully Project consist of:
1. Conflicts and ways to solve them
2. Presentation
3. Appendix
4. Protectiveword
5. Bibliography Conflicts and ways to solve them
          Conflict (from the Latin conflictus) is defined in psychology as a lack of agreement
between   two   or   more   parties.   In   the   case   of   an   interpersonal   conflict,   parties   are
understood as individuals or groups, and in the case of an intrapersonal conflict, the
installation, values, ideas of one subject.
The conflict  this is the most important acute way of resolving conflicts arising during
the reaction, which consists in combating conflict subjects and are usually accompanied
by negative emotions.
According to F. Glazl, many AngloAmerican authors emphasize in their definitions on
the contradictions between the goals or interests pursued by the parties, but did not give a
clear definition of the term "conflict". Of all the definitions of the definition of "conflict"
raises a number of questions.
What contradictions are significant and that such a contradiction in general, and how they
differ from conflicts? Virtually no one, except for Y. Christmas, does not define the
conflict as a speech act. He identifies three stages of the conflict of interests that lead to
conflict. "Actions in this struggle can be divided as it were into three stages of intensity:
differences of opinion, the contradictions in the discussions and direct the struggle in the
form of conflicts in the action." Thus, the difference we will consider any statement of an
authoritarian type 1 person in the approved form of any kind of literature.
From our point of view, the contradiction can be considered as a dialogue, ie speech act,
when   expressed   differences   among   the   parties. Conflict   we   will   consider   any   party
speech acts aimed at harming any kind of the opposite side. Conceptual scheme that
characterizes   the   essence   of   the   conflict   should   cover   four   main   characteristics:   the
structure,   dynamics,   function,   and   conflict   management. The   structure   of   isolated
conflict:   the   object   (subject   argument); entities   (individual,   individuals,   groups,
organizations); conditions   of   occurrence   of   the   conflict; scale   conflict   (interpersonal,
local, regional and global); strategy and tactics of the behavior of the parties; outcomes of
conflict (the consequences of their realization). Every real conflict is a complex dynamic process comprising the following basic steps: a
situation objective  the objective occurrence causes conflict conflict interaction  the
incident or paced conflict conflict resolution (full or partial). Conflict, regardless of its
nature, has a number of functions, among which the most important are: the dialectic  is
used to identify the causes of conflict interaction; structural  caused by the conflict
voltage can be directed to the achievement of the goal; destructive  there is personal,
emotional coloring relationship that interferes with problem solving.
Conflict management can be considered in two aspects: internal and external. The first of
these is to control one's own behavior in disputed interaction. The external aspect of
conflict management suggests that the subject of management can be a head (manager,
leader, etc...) Conflict management  is targeted due to the objective laws of influence on
its dynamics in the development or destruction of the social system to which has to do
with   the   conflict. In   the   scientific   literature   can   be   traced   to   different   attitudes   to
conflicts.
Conflict as a phenomenon always unwelcome, which should, if  possible, avoid and
resolve immediately. This attitude is clearly seen in the works of authors belonging to the
school of scientific management, administrative school. The authors belonging to the
school   of   "human   relations",   were   also   inclined   to   believe   that   conflict   should   be
avoided. But   if   the   conflict   in   the   organizations   present,   they   saw   it   as   a   sign   of
inefficient operations and poor management.
The modern view is that even in organizations with effective management  of some
conflicts are not only possible, but it may even be desirable. In many cases, the conflict
helps to identify the diversity of points of view, provides additional information to help
diagnose   problems,   etc. Thus,   the   conflict   can   be   functional   and   lead   to   increased
organizational effectiveness. Or it can be dysfunctional and lead to a decrease in personal
satisfaction,   group   cooperation   and   effectiveness   of   the   organization. Role   conflict
largely depends on how well it is managed. Types of conflict in contemporary literature,
there are many classifications of conflict for various reasons.
Since   AG Zdravomyslov   gives   a   classification   of   levels   of   the   conflicting   parties:
Mezhdindividualnye conflict intergroup conflicts and their types: interest groups, ethno
national character of the group group, united by common position; conflicts between associations in conflicts and conflicts between the interinstitutional state formations
conflicts between the types of cultures or crops Dahrendorf provides one of the widest
conflicts   classifications. We   give   the   classification   indicated   in   parentheses   types   of
conflicts: the terms of the source (conflicts of interests, values, identification).
According to the social consequences (successful, unsuccessful, creative or constructive,
destructive or destructive). On the scale (local, regional, interstate, global, micro, macro,
and megakonflikty). According to the forms of struggle (peaceful and nonpeaceful). The
peculiarities   of   origin   conditions   (endogenous   and   eksogennye). With   respect   to   the
subjects of conflicts (genuine, casual, false, latency). According to the tactics used by the
parties (the battle, the game, the debate). AV Dmitriev has several classifications of
social   conflicts   on   various   grounds. To   conflict   areas   by   the   author   are:   economic,
political,   labor,   social   welfare,  education,   education   and   so   on  Types   of   conflict   in
relation   to   a   particular   subject:   internal   (personal   conflicts), external   (interpersonal,
between   a   person   and   a   group,   intergroup). In   psychology,   to   take   and   allocate:
motivational, cognitive, role conflicts and so forth.
Lewin refers motivational conflicts (few are satisfied with the work, many do not believe
in themselves, are experiencing stress, overload at  work) to a greater extent, to the
intrapersonal   conflict. L.   Berkowitz,   M.   Deutsch,   D.   Myers   describe   motivational
conflicts   as   a   group. Cognitive   conflicts   as   described   in   the   literature   both   from   a
intrapersonal and intergroup conflict.
Role   conflict   (problem   of   choosing   one   of   several   possible   and   desired   options):
intrapersonal, interpersonal and intergroup often manifested in the sphere of activity
related. But more often in the psychological literature describes three types of conflicts:
on the intrapersonal level, interpersonal and intergroup. F. Lyutens identifies 3 types of
intrapersonal conflict: conflict of roles; conflict caused by frustration, goals conflict.
Intergroup  conflict      is,   as   a   rule,  conflicts   of   interest   groups   in   the  manufacturing
sector. Intergroup conflicts are generated most often a struggle for scarce resources and
spheres of  influence  within the  organization, which  consists of  a set  of  formal  and
informal   groups   with   very   different   interests. Such   opposition   has   different
foundations. For   example,   professional   production   (konstruktory   industrialists, financiers), social (workers employees  a guide), or emotionalbehavioral ( "lazy"
"hard workers").
But the most numerous are the interpersonal conflicts. Organizations are manifested in
different ways often a struggle for leadership is always limited resources. 7580% of
interpersonal conflicts generated by the clash of material interests of individual actors,
even though outwardly it appears as a mismatch of characters, personal beliefs or moral
values. This communication conflicts.
Analogous are conflicts between the individual and the group. For example, the collision
of the head with a united front of subordinates who do not like steep disciplinary chief
aimed at "tightening the screws". Types of conflicts in nature: objective related to real
problems   and   disabilities; biases   due   to   different   estimates   of   certain   events   and
rational
actions. Types
  constructive,
  assuming
  of
  conflicts
  effects:
transformation; destructive, destructive organization.
 Conflict Management To effectively manage conflict manager requires to define its view
of the conflict it causes its features, and then apply the required for this type of conflict
resolution   method. The   main   intrapersonal   conflict   management   task   can   be:   if   it
conflicts purposes, the main efforts of managers should aim to achieve compatibility of
personal  and organizational  goals. if  it is a conflict  of  roles, it  is necessary to take
account of their type (the conflict of the individual and related to the role of expectations,
a conflict may arise when there are different requirements for the roles that people have
to play at the same time).
Ways   to   resolve   intrapersonal   conflicts,   there   are   many:   the   compromise,   care,
sublimation, idealization, displacement, reorientation, correction, etc. But the difficulty
lies   in   the   fact   that   man   himself   is   very   difficult   to   ascertain,   detect   and   manage
intrapersonal conflict. They are very well described in the scientific literature, in practice
their   own   to  solve   very   difficult. Interpersonal   conflicts   cover   almost   all   spheres   of
human relations. interpersonal conflict management can be considered in two aspects
internal and influence. The inner aspect is related to some individual qualities of the
personality and skills of rational behavior in the conflict.
The external aspect reflects management activities on the part of the head with respect to
a particular conflict. In the process of managing interpersonal conflicts should be taken into account at different stages of management (forecasting, prevention, management,
resolution) causes factor, mutual likes and dislikes. There are two main ways of their
solution:   administrative   or   teaching. Too   often   the   conflicts   that   arise,   for   example,
between superior and subordinate, employees or customers, or grow into a fight, or care.
 Neither   one   nor   the   other   option   is   not   an   effective   way   to   manage
conflict. Psychologists and sociologists offer a few more choices of individual behavior
in   the   conflict. Widespread   in   the   conflict   had   developed   by   Thomas   K.   and   R.
Killmenom dimensional model of individual behavior in disputed interaction. The basis
of this model is based on the orientation of the participants of the conflict in its own
interests and the interests of the other side.
Parties to the conflict, analyzing their interests and those of the opponent, choose 5
strategies behavior (fight, care, concession, compromise, cooperation). To enable and
maintain the positive relationship is best to follow this advice: Cool Analyze Explain the
situation to another person, what is the problem Be a man "out" group conflicts are less
common in practice, but they are always more ambitious and heavy in its consequences.
Manager is important to know what causes arising between the individual and the group,
conflicts are related: in violation of the role expectations of the inadequacy of internal
installation status of the individual in violation of group norms In order to effectively
manage the conflict of "identitygroup", it is necessary to analyze these parameters and to
identify its forms (criticism, sanctions and the like) Conflicts such as "artistgroup", is
characterized by its diversity and its underlying causes, as well as distinctive forms of
their manifestations and course (Strikes, rallies, meetings, negotiations, etc.).
 Detailed procedures for managing conflicts of this type are represented in the works of
American sociologists and psychologists (D. Geldmana, H. Arnold Art. Robbins, M.
Diltona). At different stages of intergroup conflict management (forecasting, prevention,
management,   resolution)   has   its   own   content   management   actions,   they   will   be
different. This difference we can observe, for example, the resolution of the conflict: The
conflict of "identity group" is allowed in two ways: conflicting personalities recognize
their mistakes and correct them; conflicting personalities, interests which can not be
brought into a state of congruence with the interests of the group, it leaves them. Conflict type "group group" is allowed or the organization of the negotiation process, or
the conclusion of a treaty to harmonize the interests and positions of the conflicting
parties. From  a practical  point  of view the problem  of  regulating the relationship is
formed as a problem of behavioral change. According to GM Andreev, should be the
replacement of one  destructive  in other, more constructive.
Конфликты и пути их решения
Конфликт —   это   проявление   объективных   или   субъективных   противоречий,
выражающихся в противоборстве сторон.
Конфликт —   это   наиболее   острый   способ   разрешения   значимых   противоречий,
возникающих   в   процессе   взаимодействия,   заключающийся   в   противодействии
субъектов конфликта и обычно сопровождающийся негативными эмоциями.
Как   считает   Ф.   Глазл,   многие   англоамериканские   авторы   делают   упор   в  своих
определениях на противоречиях целей или интересов, которые преследуют стороны,
но не дают четкого определения понятия “конфликт”.
Из   всех   определений   дефиниции   “конфликт”   возникает   ряд   вопросов.   Какие
противоречия являются значимыми и что такое противоречие вообще и чем они
отличаются от конфликтов?
Практически   никто,   за   исключением   Ю.В.   Рождественского,   не   определяет
противоречие   как   речевое   действие.   Он   выделяет   три   стадии   развития   борьбы
интересов,   которые   приводят   к   конфликту.   “Действия   в   этой   борьбе   можно
поделить как бы на три стадии интенсивности: различия во мнениях, противоречия в
дискуссиях   и   прямая   борьба   в   виде   конфликтов   в   действиях”.   Таким   образом,
различием мы будем считать любое высказывание авторитарного типа от 1 лица в
утвержденной форме в любом виде словесности.
С нашей точки зрения, противоречием можно считать диалог, т.е. речевое действие,
когда высказываются различия сторон. Конфликтом мы будем считать любые речевые действия сторон, направленные на
нанесение ущерба любого рода противоположной стороне.
Понятийная   схема,   характеризующая сущность   конфликта должна   охватывать
четыре   основные   характеристики:   структуру,   динамику,   функции   и   управление
конфликтом.
В структуре конфликта выделяют:  объект (предмет спора);  субъекты (отдельные
индивиды,   группы,   организации);  условия   протекания   конфликта;  масштаб
конфликта  (межличностный,  локальный,  региональный,  глобальный);  стратегии  и
тактики   поведения   сторон;  исходы   конфликтной   ситуации   (последствия,
результаты, их осознание).
Всякий реальный конфликт представляет собой сложный динамический процесс,
включающий следующие основные стадии:  предметная ситуация — возникновение
объективных   причин   конфликта,  конфликтное   взаимодействие —   инцидент   или
развивающийся конфликт, разрешение конфликта (полное или частичное).
Конфликт,   независимо   от   его   природы,  выполняет   ряд функций,   среди   которых
наиболее   важными   являются:  диалектическая —   служит   для   выявления   причин
конфликтного   взаимодействия;  конструктивная —   вызываемое   конфликтом
напряжение   может   быть   направлено   на   достижение   цели;  деструктивная —
появляется личностная, эмоциональная окраска взаимоотношений, которая мешает
решению проблем. Управление конфликтом можно рассматривать в двух аспектах:
внутреннем   и   внешнем.   Первый   из   них   заключается   в   управлении   собственным
поведением   в   конфликтном   взаимодействии.   Внешний   аспект   управления
конфликтами   предполагает,   что   субъектом   управления   может   выступать
руководитель (менеджер, лидер и т. п.)
Управление   конфликтом —   это   целенаправленное   обусловленное   объективными
законами воздействие на его динамику в интересах развития или разрушения той
социальной системы, к которой имеет отношение данный конфликт.
В   научной   литературе   можно   проследить   различное отношение   к   конфликтам.
Конфликт, как явление всегда нежелательное, которое следует, по возможности,
избегать и немедленно разрешать. Такое отношение четко прослеживается в трудах
авторов, принадлежащих к школе научного управления, административной школе. Авторы, принадлежащие к школе “человеческих отношений”, также были склонны
считать, что конфликтов желательно избегать. Но если конфликты в организациях
присутствовали, то рассматривали это как признак неэффективной деятельности и
плохого управления.
Современная   точка   зрения   заключается   в   том,   что   даже   в   организациях   с
эффективным  управлением некоторые конфликты не только возможны, но даже
могут   быть   желательны.   Во   многих   случаях   конфликт   помогает   выявить
разнообразия точек зрения, дает дополнительную информацию, помогает выявить
проблемы и т.п.
Таким   образом,   конфликт   может   быть   функциональным   и   вести   к   повышению
эффективность организации. Или он может быть дисфункциональным и приводить к
снижению личной удовлетворенности, группового сотрудничества и эффективности
организации. Роль конфликта в основном зависит от того, насколько эффективно
им управляют.
Виды конфликтов
В современной литературе существует множество классификаций конфликтов по
различным основаниям.
Так А.Г. Здравомыслов дает классификацию уровней конфликтующих сторон:
междиндивидуальные конфликты
Межгрупповые конфликты и их типы:
группы интересов
группы этнонационального характера
группы, объединенные общностью положения;
конфликты между ассоциациями
внутри и межинституциональные конфликты
конфликты между государственными образованиями
конфликты между культурами или типами культур
Р. Дарендорф дает одну из наиболее широких классификаций конфликтов.
Мы приведем данную классификацию, указав в скобках типы конфликтов:
По   источникам   возникновения   (конфликты   интересов,   ценностей,
идентификации).








 







По социальным последствиям (успешные, безуспешные, созидательные
или конструктивные, разрушительные или деструктивные).
По   масштабности   (локальные,   региональные,   межгосударственные,
глобальные, микро, макро, и мегаконфликты).
По формам борьбы (мирные и немирные).
По особенностям условий происхождения (эндогенные и эксогенные).
По отношению субъектов к конфликту (подлинный, случайный, ложный,
латентный).
По использованной сторонами тактики (сражение, игра, дебаты).
А. В. Дмитров дает несколько классификацией социальных конфликтов по разным
основаниям.   К   конфликтам   по   сферам   автор   относит:   экономические,
политические, трудовые, социального обеспечения, образования, образования и пр.
Виды конфликтов по отношению к отдельному субъекту:
внутренние (личностные конфликты);
внешние (межличностные, между личностью и группой, межгрупповые).
В психологии принять также выделять: мотивационные, когнитивные, ролевые и пр.
конфликты.
К.   Левин   относит мотивационные   конфликты (мало   кто   удовлетворен   работой,
многие не верят в себя, испытывают стрессы, перегрузки на работе) в большей мере,
к внутриличностным  конфликтам. Л. Берковиц, М. Дойч, Д. Майерс описывают
мотивационные   конфликты   как   групповые.   Когнитивные   конфликты   также   в
литературе   описаны   как   с   позиций   внутриличностных,   так   и   межгрупповых
конфликтов.
Ролевые   конфликты (проблема   выбора   одного   из   нескольких   возможных   и
желаемых   вариантов):   внутриличностные,   межличностные   и   межгрупповые   чаще
всего   проявляются   в   деятельностной   сфере.   Но   чаще   всего   в   психологической
литературе описываются  три вида конфликтов:  на внутриличностном  уровне, на
межличностным и межгрупповом.
Ф.   Лютенс   выделяет 3   типа   внутриличностных   конфликтов:   конфликт   ролей;
конфликт, вызванный фрустрацией, конфликт целей. Межгрупповые   конфликт —   это,   как   правило,   конфликты   интересов   групп   в
производственной сфере.
Межгрупповые   конфликты   порождаются   чаще   всего   борьбой   за   ограниченные
ресурсы или сферы влияния в рамках организации, которая состоит из множества
формальных   и   неформальных   групп,   имеющих   совершенно   различные   интересы.
Такое   противостояние   имеет   разные   основы.   Например,   профессионально
производственная   (конструкторы   производственникифинансисты),   социальная
(рабочиеслужащие — руководство) или эмоциональноповеденческие ("лентяи" —
"работяги").
Но самыми многочисленными являются межличностные конфликты. В организациях
они   проявляется   поразному   чаще   всего   в   виде   борьбы   руководства   за   всегда
ограниченные   ресурсы.   7580%   межличностных   конфликтов   порождается
столкновением   материальных   интересов   отдельных   субъектов,   хотя   внешне   это
проявляется   как   несовпадение   характеров,   личных   взглядов   или   моральных
ценностей.   Это   коммуникационные   конфликты.   Аналогичными   являются
конфликты между личностью и группой. Например, столкновение руководителя с
единым фронтом подчиненных, которым не по нраву крутые дисциплинарные меры
начальника, направленные на "завинчивание гаек".
Виды конфликтов по характеру:
объективные, связанные с реальными проблемами и недостатками;
субъективные, обусловленные различных оценок тех или иных событий
и поступков.
Виды конфликтов по последствиям:
конструктивные, предполагающие рациональные преобразования;
деструктивные, разрушающие организацию.
Управление конфликтами
Чтобы эффективно управлять конфликтами менеджеру необходимо:
определить его вид конфликта
его причины
его особенности,






 


а затем применить необходимый для данного типа конфликта способ
разрешения.
Главной задачей управления внутриличностным конфликтом может быть:
если это конфликты целей, то главные усилия менеджеров должны быть
направлены на достижение совместимости личных и организационных целей.
если   это   конфликт   ролей,   то   следует   учитывать   их   тип   (конфликт
личности   и   связанных   с   ролью   ожиданий;   конфликт   может   возникнуть   и   тогда,
когда существуют различные требования к ролям, которые человек должен играть
одновременно).
Способов   разрешения внутриличностных   конфликтов существует   много:
компромисс,   уход,   сублимация,   идеализация,   вытеснение,   переориентация,
коррекция   и   т.д.  Но   вся   сложность   состоит   в   том,   что   самому   человеку   очень
трудно констатировать, выявить и управлять внутриличностным конфликтом. Они
очень   хорошо   описаны   в   научный   литературе,   на   практике   самостоятельно   их
разрешить очень сложно.
Межличностные   конфликты охватывают   практически   все   сферы   человеческих
отношений.
Управление межличностными конфликтами можно рассматривать в двух аспектах
— внутреннем и влиянием.
Внутренний   аспект   связан   с   некоторыми   индивидуальными   качествами   самой
личности и навыками рационального поведения в конфликте.
Внешний аспект отражает управленческую деятельность со стороны руководителя
по отношению к конкретному конфликту.
В   процессе   управления   межличностными   конфликтами   следует   учитывать   на
разных   этапах   управления   (прогнозирование,   предупреждение,   регулирование,
разрешение) причины, фактора, взаимные симпатии и антипатии. Существует два
основных способа их разрешения: административный или педагогический.
Слишком   часто   конфликты,   возникающие,   например,   между   начальником   и
подчиненным, сотрудником или клиентом, либо перерастают в борьбу, либо уход.
Ни   тот,   ни   другой   вариант   не   являются   эффективным   способом   управления
конфликтом.   Психологи   и   социологи   предлагают   еще   несколько   вариантов 






поведения   личности   в   конфликте.   Широкое   распространение   в   конфликтности
получила, разработанная К. Томасом и Р. Киллменом двухмерная модель поведения
личности в конфликтном взаимодействии.
В основе этой модели лежат ориентации участников конфликта на свои интересы и
интересы   противоположной   стороны.   Участники   конфликта,   анализируя   свои
интересы и интересы соперника, выбирают 5 стратегий поведения (борьба, уход,
уступки, компромисс, сотрудничество).
Для   разрешения   и   сохранения   позитивных   взаимоотношений   лучше   последовать
таким советам:
Остыньте
Проанализируйте ситуацию
Объясните другому человеку, в чем состоит проблема
Оставьте человеку “выход”
Групповые   конфликты   менее   распространены   в   практике,   но   они   всегда   более
масштабны и тяжелы по своим последствиям. Менеджеру важно знать, что причины,
возникающие между личностью и группой, конфликтов связаны:
с нарушением ролевых ожиданий
с неадекватностью внутренней установки статусу личности
с нарушением групповых норм
Чтобы эффективно управлять конфликтом “личностьгруппа”, нужно произвести
анализ   по   этим   параметрам,   а   также   выявить   форму   его   проявления   (критика,
санкции группы и т.п.)
Конфликты типа “группагруппа”, характеризуется своим многообразием и своими
причинами   их   появления,   а   также   отличительными   формами   их   проявления   и
протекания (забастовки, митинги, встречи, переговоры и т.п.). Подробнее методики
управления   конфликтами   подобного   типа   представлены   в   трудах   американских
социологов и психологов (Д. Гельдмана, Х. Арнольда, Ст. Роббинса, М. Дилтона).
На   разных   этапах   управления   межгрупповыми   конфликтами   (прогнозирование,
  разрешение)   имеется   свое   содержание
предупреждение,
  регулирование,
управленческих   действий,   они   будут   различаться.   Такое   различие   мы   можем
наблюдать, например, при разрешении конфликта. Конфликт типа “личностьгруппа” разрешается двумя способами: конфликтующая
личность   признает   свои   ошибки   и   исправляет   их;   конфликтующая   личность,
интересы   которой   не   могут   быть   приведены   в   состояние   конгруэнтности   с
интересами группы, уходит их нее. Конфликт типа “группагруппа” разрешается
или   организацией   переговорного   процесса,   или   заключением   договора   в
согласовании интересов и позиций конфликтующих сторон.
С практической точки зрения проблема регулирования отношений формируется как
задача   изменения   стереотипов   поведения.   Как   считает   Г.М.   Андреева,   должна
происходить замена одних — деструктивных — другими, более конструктивными. Bibliography
1. https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%84%
2. http://powerpointstore.com/332poluprozrachnyetreugolniki.html
3. https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D0%B8%D0%BA%D1

intro: Презентация к проекту по английскому языку «Conflicts and ways to solve them» Проект выполнил ученик 9 класса Шкуров Юрий. Проект по английскому языку «Conflicts and ways to solve them» состоит из содержания, раскрытие основной темы, списка литературы, плана, подробного текста по проекту. Проект разработан учеником самостоятельно, к презентации дополнительно подготовил защитное слово.


extracted_text:
СЦЕНАРИЙ
традиционного конкурса
посвящённого Дню защитника Отечества  «А, ну-ка, парни!»
В актовом зале гимназии присутствуют гости праздника, директор гимназииТелятникова
Е.И., завуч по воспитательной работе Алексеева ВС., зрители и болельщики.
Звучит спортивный марш. Под музыку  в зал входят участники конкурса(команды 9
11кл).Первой входит команда победившая или занявшая высшее призовое место в
предыдущем конкурсе..Команды занимают заранее обозначенные места..
Звучит Гимн России.
Ведущий:   Начинаем наш традиционный конкурс « А, нука, парни!», посвящённый Дню
защитников Отечества. Сегодня он проводится в 32 раз.
К нам пришли гости  это действующие военнослужащие и военнослужащие запаса:
подполковник военнокосмических сил Козлов Генадий Васильевич
Слушатели Военной Академии связи им. маршала С.М. Будёного
 подполковник Ильяков Сергей Владимирович
подполковник Бесов Вячеслав Сергеевич
 майор Митрофанов Александр Васильевич
 Все гости получают памятные подарки сделанные учащимися младших класоов.
Подарки вручают девушки 911классов.
Гости паздника являются нашим независимым жюри, которое и  будет оценивать все
конкурсы.
Слово для приветствия предоставляется директору гимназииТелятниковой Е.И.
Директор приветствует участников
Ведущий:   Слово для приветствия предоставляется гостям праздника
Гости приветствует участников.
Ведущий:   Спасибо за подержку участников.
1 Первый конкурс «Подтягивание» был проведен зарание  по следующим правилам:
До начала соревнований все юноши класса выполняют подтягивание на перекладине.
Отсчёт зачётных баллов начинается после норматива на «4»



9кл  после  8раз
10кл  после  9раз
11кл  после  10раз
В зачет идёт сумма лучшх 6 результатов (Объявляются результаты команд)
Начинаем  творческий конкурс «Инсценировка военной песни»
Первыми выступают учащиеся 9а кл
На сцену выходит команда 9а кл с песней « Мы пилоты»
Выступают учащиеся 9б кл.
На сцену выходит команда 9б кл с песней  « Тёмная ночь»
Выступают учащиеся 10 кл
На сцену выходит команда 10 кл с песней « Бьётся в тёмной печурке огонь»
Выступают учащиеся 11кл
На сцену выходит команда 11 кл с песней «Комбат»
Ведущий:  Закончился творческий конкурс. Прошу жюри выставить оценки
Жюри оценивает выступления участников по 5ти бальной шкале и показывает оценки
на карточках. Средний бал выставлчется в  итоговый протокол.
Участников, гостей  и зритетелей просим пройти в спортивный зал для продолжения
конкурса
Команды размещаются на заранее подготовленных местах. Зрители располагаются
по периметру спортзала, жюри за судейским столом.
Ведущий:   Начинаем спортивную часть нашего праздника.







Конкурс « Смотр строя и песни»(8 чел)  включает следующие команды:
«становись!»
«равняйсь!, смирно!»
«равнение на середину»
рапорт о готовности команды (принимает рапорт пдполковник Козлов Г В)
перестроения в 12 шеренги на месте
повороты на месте в 2 шеренги
движение в колонну по два
2 
исполнение песни в движении
Оценивается внешний вид, дисциплина строя, правильность выполнения команд и дествия
командира. Максимальная оценка «5» баллов.
Все команды проходят  конкурс  в порядке жеребьёвки, по окончании конкурса жюри
выставляет и коментирует оценки.
Ведущий:   Следующий конкурс « Общая скакалка».
Условия конкурса
Команда 8 чел – 2чел крутят, 6чел прыгают. Длина скакалки 10м.
Выполняется две попытки, лучшая  идет в зачет.
Все команды проходят  конкурс  в порядке жеребьёвки
Ведущий:   Следующий конкурс «Силачей»
Задание конкурса
1 человек от команды  выполняет жим штанги  из положения, лёжа от груди весом 50% от
массы тела
Взвешивание осуществляется перед подходом участника.
Двое судей осуществляют страховку.
Ведётся учёт рекорда гимназии вэтом конкурсе. Он принадлежит Алексееву Глебу 45р
Установлен в 2001г.
Все команды проходят  конкурс  в порядке жеребьёвки
Ведущий:   Следующий конкурс «Военнизированная эстафета»
Команда 6чел.
Конкурс включает следующие этапы

1этап   метание мешочка с песком(300гр) в заданый квадрат с расстояния 6м
из положения лёжа с упором на предплечье(выполняют все 6 участников поочередно
с одним мешочком)
3 


2этап   одевание солдатского обмундирования (брюки,
куртка,ремень,сапоги,головной убор)1 участник
3этап   транспортировка и помощь пострадавшему3 участника (перекрёстная
повязка на коленный сустав)
4этап   «переправа» на 2х матах 5человек одновременно
Результат определяется по времени.За нарушение правил назначаюся штрафные секунды
Нарушения5сек:





неточное метание
заступ за линию старта
неаккуратность при одевании обмундирования
транспортировка с ошибкой , неправильная перевязка
заступ за мат
Команды стартуют в парах по жеребрёвке
Ведущий:   Следующий конкурс «Перетягивание каната» (5чел)
Первые пары образуются по паралелям     9а 9б,     1011кл.Затем проигравшие борются за
34 место, выигравшие –за 12 место.
Центр каната выделен красной лентой . Команды находяться у края центрального круга  с
противоположных сторон, лицом к друг другу Победитель определяется перетянув центр
каната за край круга.
Ведущий   Конкурс плаката проводился на заданную тему : «Пропаганда здорового
образа жизни», Жюри внимательно рассмотрело работы и присудила следующие баллы.
(Выступление члена жюри с коментариями к работам)Средний бал выставляется в
итоговый протокол. Плакаты вывешиваются в зал.
 Пока жюри подводит  общие итоги конкурса . для вас выступят юные гимнастки с
показательным номером…
Ведущий: Наш конкурс подошёл к концу. Всем командам построится.
Награждение проводит слушатель Военной Академии связи им. маршала С.М. Будёного
подполковник Ильяков Сергей Владимирович:
1« За волю к победе» награждается команда класса
4 2 « За третье место» награждается команда класса
3 «За второе место» награждается команда класса
4Победитель конкурса команда класса
5.Лучший результат в конкурсе силачей показал
Команда победитель награждается переходным кубком.
Участники награждаются грамотами и сладкими призами.
Поздравляем победителей и призёров традиционного конкурса
посвящённого Дню защитника Отечества  «А, нука, парни!»
Наш праздник завершён!
5

intro:
В актовом зале гимназии присутствуют гости праздника, директор гимназииТелятникова Е.И., завуч по воспитательной работе Алексеева ВС., зрители и болельщики.
Звучит спортивный марш. Под музыку  в зал входят участники конкурса(команды 9-11кл).Первой входит команда победившая или занявшая высшее призовое место в предыдущем конкурсе..Команды занимают заранее обозначенные места..
Звучит Гимн России.
Ведущий:   Начинаем наш традиционный конкурс « А, ну-ка, парни!», посвящённый Дню защитников Отечества. Сегодня он проводится в 32 раз.
К нам пришли гости - это действующие военнослужащие и военнослужащие запаса:
-подполковник военно-космических сил Козлов Генадий Васильевич
Слушатели Военной Академии связи им. маршала С.М. БудёногоВ актовом зале гимназии присутствуют гости праздника, директор гимназииТелятникова Е.И., завуч по воспитательной работе Алексеева ВС., зрители и болельщики.
Звучит спортивный марш. Под музыку  в зал входят участники конкурса(команды 9-11кл).Первой входит команда победившая или занявшая высшее призовое место в предыдущем конкурсе..Команды занимают заранее обозначенные места..
Звучит Гимн России.
Ведущий:   Начинаем наш традиционный конкурс « А, ну-ка, парни!», посвящённый Дню защитников Отечества. Сегодня он проводится в 32 раз.
К нам пришли гости - это действующие военнослужащие и военнослужащие запаса:
-подполковник военно-космических сил Козлов Генадий Васильевич
Слушатели Военной Академии связи им. маршала С.М. Будёного

физическая культура

group: Дисциплины


extracted_text:
СЦЕНАРИЙ ПРОВЕДЕНИЯ СОРЕВНОВАНИЙ ПО БАСКЕТБОЛУ В СЦЕНАРИЙ
соревнования по баскетболу среди команд юношей, девушек 9-10-11 классов

                                                              1.Жеребьёвка,составление сетки турнира
                                                              2.Линейка участников соревнования
                                                              3.Официальная часть
                                                              4.Спортивные состязания участников
                                                              5.Финальная часть соревнования
ПЛАН СОРЕВНОВАНИЯ

1.
капитанами команд проводится жеребьёвка и составление сетки турнира.
  23.12.2010г. в 14.00ч с 2. 23.12.2010г в  14.30ч команды строятся в вестибюле перед спортивным
залом. Звучит марш. Приглашаются участники соревнования по баскетболу.
Приветствие.
3. Церемония открытия соревнования. Слово предоставляется директору лицея
Червоне.Л.Н. Заместитель директора по В.Р. Мужиченко Ю.И. объявляет
состав судейской коллегии. Звучит фонограмма. Выступают юные
баскетболисты лицея №3(разминочное упражнение «Звездочка», упражнение
«Погоняй центрового»).
    Спортивный праздник закипит сейчас!

 Главный судья Попов В.В:       Мы праздник мира , дружбы открываем
                                                                    Мы спортом дух и тело развиваем,
                                                                    Спорт полнит силой каждого из нас!
                                                                    Пусть в результате дружба победит
              В большом, спортивном зале нашей школы
                                                                    Спортивный гимн лицея зазвучит!
    Зам.директора по В.Р.     ( звучит гимн-упражнения с флагами).
                      Мужиченко Ю.И:       Спорт- это счастье, здоровье и смех,
                                                                     Вместе шагаем, нам с ним по пути
         Пусть праздник будет ярким и веселым!
Спорт –это радость и в жизни успех
                  Главное в спорте здоровым к победе прийти.
                                                                Будь то гимнастика или футбол

                                                                     Но до нее постарайся дойти!
     Теннис , хоккей, баскетбол, волейбол
 Легкой победы в борьбе ты не жди

Приглашаются гордость нашего лицея,
призеры городских,  областных, Российских чемпионатов
и соревнований, победители олимпиад по физической культуре,
Марш «Герои спорта». Входят спортсмены, проходят круг,  звучат стихи.
лучшие спортсмены лицея №3.
     Болельщиков бьется прибой
                                                                            Гремят имена чемпионов
                                                                            На белых полях стадионов
                                                                            Идет несмолкаемый бой
                                                                            Успехи Родины множим
                                                                            И пусть же сверкают заново
                                                                            Спорта большого ради
                                                                            Медали Олега Афонина
                                                                            Хусаинова Рината
                                                                            Локтева Евгения,
                                                                            Карташовой Александры
     Спортивными достижениями Других лицеистов медали
                      Пусть блеск их вселяет гордость
                                                                            За общую нашу заботу
                                                                            Новых вам всех рекордов
                                                                            И олимпийских взлетов!
4. А сейчас спортивные соревнования.
                                                       Участвуют команды:  ( название команд)
 Под девизом:  « Спорт любить – здоровым быть»
                                              Главный судья:  Спорт учит честно выигрывать
                          Спорт учит с достоинством проигрывать
           Спорт учит всему- учит жизни!.
                                                                        Победить конечно не легко
                                                                        Но боритесь за каждое очко!
                                         23 -26 декабря ---игры в подгруппах.
                                          27 декабря--------игры в финале.
5. Финальная часть соревнований. Спортивные конкурсы: а) «Трехочковые
броски»(участник должен в течении 2-х минут выполнить броски из-за
трехочковой линии и сделать максимальное количество попадании), б) «Самый
красивый забитый мяч»(с трех попыток участник выполняя финты старается
красиво забить мяч).  Церемония закрытия и награждения победителей
соревнования. Построение участников соревнования. Главный судья В.В. Попов
награждает дипломами команды занявшие призовые места. Игроки показавшие
хорошую технику игры в баскетбол и результативность бросков награждаются
почетными грамотами. Победители спортивных конкурсов награждаются
почетными грамотами. Утверждаю
                                                                                Директор МОУ
Домодедовского лицея №3

_____________Л.Н.Червона
                                                                                20
декабря 2010г.
ПОЛОЖЕНИЕ
о проведении соревнований по баскетболу
среди 9-10-11 классов  МОУ в лицее №3
1.Цели и задачи.
Соревнования проводятся с целью:
а) привлечения к регулярным занятиям физической культурой и спортом
учащихся,     формирования здорового образа жизни.
б) популяризации баскетбола среди учащихся.
в) улучшения физической и технической подготовки учащихся.
г) выявления сильнейших команд.
2.Время и место проведения.
Соревнования проводятся 23-27 декабря 2010 года в спортивном зале лицея.
Начало соревнований в 14.30ч.
3.Руководство организацией и проведением.
Руководство проведением соревнования возлагается на учителя физической
культуры
Попова.В.В. и актив физической культуры лицея. 4.Участники соревнований.
К участию в соревнованиях допускаются команды юношей и команды девушек 9-
10-11
классов. Состав команды 10 человек.
Заявки на участие в соревнованиях подаются  по установленной форме, с
указанием
ФИО,года рождения,адреса места жительства. Заявка должна быть заверена
врачом
лицея и классным руководителем.
5.Программа соревнований.
Соревнования и классификация команд проводятся по официальным правилам
баскетбола
ФИБА. Продолжительность игры: 4 тайма по 10 минут.
Соревнования будут проходить по подгруппам, команды, занявшие 1-2 места,в
своей
подгруппе выходят в финал. Команды, занявшие в своей подгруппе 1 место, в
финальную
группу выходят с дополнительным очком. Финальная группа играет по круговой
системе.
23-26 декабря 2010г. проводятся игры в подгруппах.
27 декабря 2010г.проводятся финальные игры.
6.Порядок определения победителей.
Команды победительницы определяются по сумме набранных очков, за победу
даётся
2 очка, за поражение 1 очко. В случае ничейного счёта игры назначается
дополнительное
время 5 минут. В случае равенства очков у двух или более команд учитываются
следующие
критерии; игры между собой, т.е. личные встречи;  по забитым и пропущенным
мячам
между этими командами;  по забитым и пропущенным мячам со всеми командами.
За неявку команды на игру ставится поражение  0:20, за вторую неявку команда
снимается
с соревнований.
7.Награждение победителей.
Команды, занявшие призовые места награждаются дипломами.
Игроки показавшие хорошую технику игры в баскетбол и результативность
бросков,
награждаются почётными грамотами.

intro:
1.	  23.12.2010г. в 14.00ч с капитанами команд проводится жеребьёвка и составление сетки турнира.

2.	23.12.2010г в  14.30ч команды строятся в вестибюле перед спортивным залом. Звучит марш. Приглашаются участники соревнования по баскетболу. Приветствие.

3.	Церемония открытия соревнования. Слово предоставляется директору лицея Червоне.Л.Н. Заместитель директора по В.Р. Мужиченко Ю.И. объявляет состав судейской коллегии. Звучит фонограмма. Выступают юные баскетболисты лицея №3(разминочное упражнение «Звездочка», упражнение «Погоняй центрового»).

 Главный судья Попов В.В:       Мы праздник мира , дружбы открываем
    Спортивный праздник закипит сейчас!
                                                                    Мы спортом дух и тело развиваем,
                                                                    Спорт полнит силой каждого из нас!
         Пусть праздник будет ярким и веселым!
                                                                    Пусть в результате дружба победит
              В большом, спортивном зале нашей школы
                                                                    Спортивный гимн лицея зазвучит!
    Зам.директора по В.Р.	     ( звучит гимн-упражнения с флагами1.	  23.12.2010г. в 14.00ч с капитанами команд проводится жеребьёвка и составление сетки турнира.

2.	23.12.2010г в  14.30ч команды строятся в вестибюле перед спортивным залом. Звучит марш. Приглашаются участники соревнования по баскетболу. Приветствие.

3.	Церемония открытия соревнования. Слово предоставляется директору лицея Червоне.Л.Н. Заместитель директора по В.Р. Мужиченко Ю.И. объявляет состав судейской коллегии. Звучит фонограмма. Выступают юные баскетболисты лицея №3(разминочное упражнение «Звездочка», упражнение «Погоняй центрового»).

 Главный судья Попов В.В:       Мы праздник мира , дружбы открываем
    Спортивный праздник закипит сейчас!
                                                                    Мы спортом дух и тело развиваем,
                                                                    Спорт полнит силой каждого из нас!
         Пусть праздник будет ярким и веселым!
                                                                    Пусть в результате дружба победит
              В большом, спортивном зале нашей школы
                                                                    Спортивный гимн лицея зазвучит!
    Зам.директора по В.Р.	     ( звучит гимн-упражнения с флагами


extracted_text:
МОУ «ООШ п.Чикшино» г.Печоры
Республики Коми
Суббот
Зинаида Семёновна,
учитель русского языка и литературы

 *****Снежная десятка
              русских художников*****
Н.С. Крылов (18021831). Зимний пейзаж (Русская зима),1827.
Русский музей
      …Нет, всётаки зима без снега  это не зима. Но в большом городе снег
пока не задерживается, сегодня идёт, а завтра его уже нет. Остаётся
любоваться снегом на картинах художников. Проследив эту тему в
живописи, обнаружила, что лучшие снежные пейзажи, конечно, у русских
художников. Что и не удивительно, Россия всегда была самой снежной и
морозной страной. Ведь это у нас же  и валенки, и тулупы, и сани, и шапки
ушанки!
       И теперь ещё 10 лучших снежных картин русских художников конца
XIX  начала XX века, очень известных и мало известных, но не менее
замечательных, но это только очень маленькая частица русского наследия. Несколько слов о художнике, картина которого начинает этот список.
Это одно из первых изображений зимы в русской живописи, написанное в
тот период, когда художникипейзажисты писали в основном виды Италии
или Швейцарии с водопадами и горными пиками.
А.Г. Венецианов (педагог, член Петербургской академии художеств,
основатель так называемой венециановской школы) встретил Крылова в
Теребенском монастыре Тверской губернии, где тот на положении
подмастерья расписывал иконостас с артелью калязинских иконописцев. По
совету Венецианова Крылов начал рисовать с натуры и писать портреты. В
1825 году он приехал в Петербург, поселился у Венецианова как его ученик и
одновременно стал посещать рисовальные классы Академии художеств.
Известна история создания картины. В 1827 году у молодого художника
возникло намерение написать с натуры зимний вид. По выборе Крыловым
места на берегу реки Тосны, близ Петербурга, один из богатых купцов
меценатов построил ему там теплую мастерскую и дал стол и содержание на
все время работы. Картина была закончена в течение месяца. Она появилась
на выставке в Академии художеств.
1. Иван Иванович Шишкин (18321898)  великий русский художник
(живописец, пейзажист, гравёр), академик. Шишкин учился живописи в
училище живописи в Москве, а потом продолжил образование в Академии
художеств Петербурга. Имея возможность путешествовать, Шишкин
побывал в Германии, в Мюнхене, затем в Швейцарии, в Цюрихе. Всюду
Шишкин занимался в мастерских известнейших художников. В 1866 году
вернулся в Петербург. Путешествуя по России, представлял затем свои
полотна на выставках. И. Шишкин. На севере диком, 1891. Киевский музей русского искусства
2. Иван Павлович Похитонов (18501923)  русский художник, мастер
пейзажа. Член "Товарищества передвижников". Получил известность
своими миниатюрами, преимущественно пейзажными. Писал тонкой
кистью, используя лупу, на дощечках красного или лимонного дерева,
которые грунтовал по особой технологии."Это какойто чародейхудожник,
так мастерски, виртуозно сделано; как он пишет – никак не поймешь…
Чародей!"  говорил о нем И.Е.Репин. Большую часть жизни он прожил во
Франции и Бельгии, не теряя при этом связи с Россией. В его творчестве
органично сочетались поэтичность, свойственная русскому пейзажу
настроения, с французской изысканностью и строгой требовательностью к живописному качеству произведений. К сожалению, творчество этого
самобытного русского художника пребывает в настоящее время в тени, а в
своё время его картины высоко оценивались как большими художниками,
так и любителями живописи.
И.П. Похитонов. Эффект снега И.П. Похитонов. Зимний пейзаж, 1890. Саратовский государственный
 художественный музей им. А.Н. Радищева
3. Алексей Александрович Писемский (18591913)  живописец, рисовальщик,
пейзажист, занимался иллюстрацией. Представляет русский реалистический
пейзаж 188090х годов. Поступил в 1878 году вольноприходящим учеником в
Императорскую Академию Художеств, был награжден за свои успехи тремя
малыми и двумя большими серебряными медалями. Оставил академию в 1880
году, получив звание неклассного художника 3й степени. На следующий год, за
представленные на академическую выставку картины повышен в художники 2й
степени. Особенно удачно писал акварелью и рисовал пером, являлся постоянным
участником в выставках обществ русских акварелистов со времени его
возникновения. А.А. Писемский. Зимний пейзаж А.А. Писемский. Зимний пейзаж с избушкой
4. Аполлинарий Михайлович Васнецов (18561933)  русский художник, мастер
исторической живописи, искусствовед, брат Виктора Васнецова. Аполлинарий
Васнецов не был его робкой тенью, а обладал вполне самобытным дарованием.
Он не получил систематического художественного образования. Его школой
стало непосредственное общение и совместная работа с крупнейшими русскими
художниками: братом, И.Е. Репиным, В.Д. Поленовым. Художника интересовал
особый тип исторического пейзажа, в котором А. Васнецов пытался возродить
облик и жизнь допетровской Москвы. Одновременно художник продолжал
писать и "обычные" пейзажи. А.М. Васнецов. Зимний сон (Зима), 19081914. Частная коллекция
5. Николай Никанорович Дубовской (18591918 )  академик живописи (1898),
действительный член Петербургской Академии Художеств (1900), профессор
руководитель пейзажной мастерской Высшего художественного училища
живописи. Член и впоследствии один из руководителей Товарищества
передвижников. Развивая традиции русской пейзажной живописи, Дубовской
создаёт свой тип пейзажа  простой и лаконичный. Среди множества ныне
незаслуженно забытых художников, составлявших в своё время славу
отечественной живописи, имя Н.Н. Дубовского стоит особняком: в кругу русских
пейзажистов конца XIX  начала XX столетия его имя было одним из самых
популярных. Н.Н. Дубовской. В обители. ТроицеСергиева лавра, 1917. Ростовский музей
изобразительных искусств
6. Игорь Эммануилович Грабарь (1871  1960)  русский советский художник
живописец, реставратор, искусствовед, просветитель, музейный деятель, педагог.
Народный художник СССР (1956). Лауреат Сталинской премии первой степени
(1941). После окончания СанктПетербургского университете, поступил в 1895
году в Петербургскую Академию Художеств, где обучался в мастерской Ильи Репина. И.Э. Грабарь  одно из самых известных имен в истории русской
культуры XX века.
И.Э. Грабарь. Снежные сугробы, 1904. Национальная галерея искусств им.
Бориса Возницкого, Львов 7. Николай Петрович Крымов (18841958)  русский живописец и педагог.
Народный художник РСФСР (1956), членкорреспондент АХ СССР (1949). Н.П.
Крымов родился в Москве 20 апреля (2 мая) 1884 в семье художника П.А.
Крымова, писавшего в манере "передвижников". Первоначальную
профессиональную подготовку получил у отца. В 1904 году поступил в
Московское училище живописи, ваяния и зодчества, где сначала занимался на
архитектурном отделении, а в 19071911  в пейзажной мастерской А.М.
Васнецова. Участник выставки "Голубая роза" (1907), а также выставок "Союза
русских художников". Жил в Москве, проводя также (с 1928) значительную
часть года в Тарусе.
Николай Крымов. Зима, 1933. Государственная Третьяковская галерея

file_name: ЗИМА_Снежная десятка русских художников.docx

description: А.А. Писемский. Зимний пейзаж

intro: Уроки развития речи...уроки развития связной речи . И часто это работа над картиной. Мы описываем разные времена года, запечатлённые тем или иным художником. В самое последнее время это пейзажи. Например, зимние. Нельзя оспорить такое мнение, что лучшими зимними пейзажами являются русских живописцев. И это неудивительно: Россия всегда была самой снежной и морозной страной. Ведь это у нас же - и валенки, и тулупы, и сани, и шапки-ушанки!В подспорье учителю-словеснику  для наглядности на уроках развития речи.

title: Зима..."Снежная десятка русских художников..."


extracted_text:
Сценарий смотра военноспортивной подготовки
«Достойная смена защитникам Отечества»
Ведущая. Здравствуйте дорогие гости! Мы рады приветствовать вас на смотре
военноспортивной   подготовки   юнармейцев   Бессоновской   средней   школы
«Достойная смена защитникам Отечества».
Звучит   песня   «Богатырская   наша   сила».   На   словах   ведущей   в   зал
входят
3 богатыря, оглядываясь вокруг. Начинают говорить ещё в дверях спортзала.
Алёша Попович: Куда это нас лихо занесло?
Илья Муромец: Говорил я тебе, не связывайся с этим стариком, он с виду хоть
и немощный, да не одну душу своим колдовством загубил. Скажи спасибо, что
мы   пока   живы.   Только   куда   это   он   нас   на   этот   раз   заслал?   Сдаётся   мне   в
тридцать первое царство, загадочное государство.
Добрыня Никитич: С чего ты взял, что тридцать первое?
Илья Муромец: Потому что последний раз были в тридцатом.
Алёша Попович: Всё тут не как у нас – да и одежда на них какаято нерусская
(обращается к ведущей). День добрый мил человек!
Ведущая. Здравствуйте, здравствуйте. Вы наверное тоже гости? Опоздавшие?
Как вас представить?
Алёша Попович: (обращаясь ко второму богатырю) Неужто не признала?
Илья Муромец:  Разрешите представиться богатыри русские Алёшка Попович
(указывая на 1го богатыря), Добрыня Никитич  (указывая на 3го)  и я, Илья
Муромец. (Все кланяются в пояс)
Ведущая.  Вот   так   сюрприз!   А   меня   зовут   Елена   Викторовна.   Я   учитель
физкультуры.
Добрыня   Никитич:  Очень   приятно.
 (Между   собой)  Елена,   прямо   как
прекрасная. Ну что ж, скажите нам, Елена Викторовна, куда же мы всё таки
попали? В каком мы царстве?
Ведущая. В России, конечно. В селе Бессоновка.
Богатыри. Ура, свои!!!
Алёша Попович: А в честь чего заварушка?
Ведущая. У нас сегодня смотр военноспортивной подготовки.
Добрыня Никитич: А что такое смотр?
Ведущая. А вот сейчас мы вам и покажем!

сторону.
Голос командира: «Равняйсь, смирно…» Богатыри чуть отходят в
1. Маршировка с перестроением и рапортом.
После маршировки богатыри и учитель сходятся в  середине зала.
Алёша Попович: Вот так диво! Вот это я понимаю маршировка!
2 Илья Муромец:  Да тут не поспоришь, молодцы! А как у них дело обстоит с
богатырской удалью?
Добрыня Никитич: Коли на такие способности горазды, может и силой друг с
другом   померяются,  да   и  мы   посмотрим  –  может  ли   кто  из  них   называться
богатырём.
Ведущая. Справимся и с этим.
Командир отделения: Первая шеренга… (даёт команды для перестроения)
2. Отжимание от пола.
Богатыри смотрят сначала на то как отжимаются ребята.
Алёша Попович: Эх, братцы, а нука давай и мы.
Богатыри с азартом начинают отжиматься. После отжиманий богатыри
говорят.
Илья Муромец: Эх, удаль молодецкая! Не иссякла ещё силушка богатырская!
(Обнимаясь с радостью с богатырями)
Добрыня   Никитич:  Поистине   силачи   у   вас   тут   воспитываются!   Молодцы
ребята, так держать!
Алёша Попович: А можёт и ещё что покажете?
Ведущая. С радостью!
3. Подтягивание
4. Акробатические элементы.
Богатыри могут участвовать в состязаниях. Вставлять реплики типа:
«Ох, вот дают, вот это диво!» и т.п.
Ведущая. Ну как вам наши ребята?
Алёша Попович: Не то слово!
Ведущая. Ну что ж продолжим вас удивлять!
5. Опорный прыжок.
3 После того как все ребята сделают опорный прыжок Алёша попович,
обращаясь к братьям, а потом и ко всем.
Алёша Попович: Ну, а мы, пожалуй, вот так бы только смогли!
Разбегается и прыгает на козла, садясь как на коня.
С криком:«Но родимая!». Богатыри смеются.
Илья Муромец: Ну что ты, Алёшка. Слезай, шутник! (смеётся)
Добрыня Никитич: Шутки шутками, а как у ребят дело с оружием обстоит?
Ведущая. Ну что ж смотрите сами.
6. Сборка и разборка автомата.
Богатыри удивляются ловкости ребят. Переглядываются друг с
другом. Могут вставлять реплики, типа: «Эка невидаль!?» и т.п.
7. Поднятие тяжести.
Во   время   того   как   ребята   поднимают   гири,   богатыри   общаются
между собой.
Добрыня Никитич: Вот это занятие и нам знакомо! Алёшка подсоби. (Берёт
гирю, 1й богатырь помогает поставить её на плечо). Богатыри выжимают
гирю.
Илья Муромец: Ух, упарились.
Ведущая. Уважаемые богатыри, присаживайтесь, отдохните. А мы вас и наших
дорогих гостей ещё коечем удивим. Ведь у нас не только эти ребята сильные,
ловкие и умелые. У нас и подрастающее поколение, может кое – что показать.
Богатыри присаживаются.
8. Детская гимнастическая комбинация под музыку.

4 Алёша Попович: Вот так дети! Русская душа любит музыку, а что ж взрослые
дружат с ней?
Ведущая. Конечно.
9. Маршировка отделения с песней по залу.
Отделение марширует строевым шагом в обход по спортивному залу,
под песню «Идёт солдат по городу…»
Илья Муромец: И это умеют?!! По праву удивили вы нас! Спасибо вам! Но нам
уж пора в путь дорожку, искать новых богатырей на земле Белгородской!
(Обращаются к строю ребят) Ну, что ж, показали вы нам свою силушку
богатырскую, свою удаль молодецкую. Не перевелись ещё богатыри на Земле
русской!
Добрыня Никитич: Желаем преумножить силу свою, волю, мужество, ибо всем
вам предстоит стоять на страже Отечества. Да не посрамите память пращуров
своих, славных богатырей русских, солдат советских и российских!
Алёша   Попович:  А   коли   будет   так,   то   не   страшны   будут   Руси   никакие
испытания.
Богатыри кланяются в пояс и уходят.
Ведущая.  Уважаемые   гости   вот   и   подошёл   к   концу   наш   смотр  военно
спортивной подготовки «Достойная смена защитникам Отечества». Надеемся,
наши юнармейцы произвели на вас такое же  неизгладимое впечатление, как и на
гостей – богатырей. До новых встреч!
5

intro:
Ведущая. Здравствуйте дорогие гости! Мы рады приветствовать вас на смотре военно-спортивной подготовки юнармейцев Бессоновской средней школы «Достойная смена защитникам Отечества».
Звучит песня «Богатырская наша сила». На словах ведущей в зал входят
3 богатыря, оглядываясь вокруг. Начинают говорить ещё в дверях спортзала.
Алёша Попович: Куда это нас лихо занесло?
Илья Муромец: Говорил я тебе, не связывайся с этим стариком, он с виду хоть и немощный, да не одну душу своим колдовством загубил. Скажи спасибо, что мы пока живы. Только куда это он нас на этот раз заслал? Сдаётся мне в тридцать первое царство, загадочное государство.
Добрыня Никитич: С чего ты взял, что тридцать первое?
Илья Муромец: Потому что последний раз были в тридцатом.Ведущая. Здравствуйте дорогие гости! Мы рады приветствовать вас на смотре военно-спортивной подготовки юнармейцев Бессоновской средней школы «Достойная смена защитникам Отечества».
Звучит песня «Богатырская наша сила». На словах ведущей в зал входят
3 богатыря, оглядываясь вокруг. Начинают говорить ещё в дверях спортзала.
Алёша Попович: Куда это нас лихо занесло?
Илья Муромец: Говорил я тебе, не связывайся с этим стариком, он с виду хоть и немощный, да не одну душу своим колдовством загубил. Скажи спасибо, что мы пока живы. Только куда это он нас на этот раз заслал? Сдаётся мне в тридцать первое царство, загадочное государство.
Добрыня Никитич: С чего ты взял, что тридцать первое?
Илья Муромец: Потому что последний раз были в тридцатом.

title: Сценарий смотра военно-спортивной подготовки «Достойная смена защитникам Отечества»


extracted_text:
Автор викторины: Погодина Л.И., учитель МОАУ «СОШ№3»
г.Бузулука
Викторина по рассказу В.Г. Короленко «В
дурном обществе» (5 класс) с  ответами
1В каком местечке жил главный герой?
а) Княжье-вено
б) Мина-эль
в) Бельск-Подляски
2.Какие птицы «заводили свои песни» по ночам в старой
часовне?
а)грачи
б)соловьи
в)совы
3.Какую должность выхлопотал себе старый Януш и
приступил к преобразованиям?
а)будочник
б)писарь
в)управляющий
4.Узнайте героя по описанию внешности: «Роста он был
невысокого, крупные черты лица были
грубовыразительны. Короткие, слегка рыжеватые
волосы торчали врозь; низкий лоб, несколько
выдававшаяся вперёд нижняя челюсть и сильная
подвижность лица напоминала что-то обезьянье…»
а) Януш
б) пан Тыбурций
в) пан Туркевич
5.Со скольки лет Вася испытывал «ужас одиночества»?
а)с пяти лет
б)с четырёх лет
в)с шести лет
6. В какое время «небольшой отряд из трёх сорванцов»
вышел на экскурсию к замку?
а)утром
б)после обеда
в)вечером 7. Узнайте героя по описанию: «Это был мальчик лет
девяти, больше меня, худощавый и тонкий, как
тростинка. Одет он был в грязной рубашонке, руки
держал в карманах узких и коротких штанишек.
Тёмные курчавые волосы лохматились над чёрными
задумчивыми глазами».
а)Вася
б)приятель Васи
в)Валек
8.Где Вася познакомился с Валеком?
а) в саду
б) на празднике
в) в часовне
9.Почему Валек говорил, что «серый камень высосал
жизнь» из Маруси?
а) Валек имел в виду, что  магический талисман мешает жить
сестре
б) Валек решил так подшутить над Васей, напугать его
в) Валек и Маруся жили в каменном подземелье
10.В какую игру играли дети, когда неожиданно в
подземелье вошел пан Тыбурций?
а) жмурки
б) салки
в) догонялки
11.Как Вася подбодрил Марусю во время ее болезни?
Какая игрушка сестры Сони сделала почти чудо?
а) медвежонок
б) кукла
в) мячик
12.Кто помог Васе избежать наказания отца за взятую
без разрешения игрушку?
а) пан Тыбурций
б) Валек
в) Соня
13.В какое время года умерла Маруся?
а) лето
б) осень
в) весна 14.Куда уехали Валек и Тыбурций после всех событии?
а) в село
б) к сестре Тыбурция
в) никто не знал
15.Где часто бывали Вася с Соней и там читали,
делились своими мыслями и планами «крылатой и
честной юности»?
а)в библиотеке
б)в гимназии
в)на могиле Маруси
Ответы:
1.-а
2.-в
3.-в
4.-б
5.-в
6.-б
7.-в
8.-в
9.-в
10.-а
11.-б
12.-а
13.-б
14.-в
15.-в

file_name: в дурном обществе.docx

intro: Эта викторина проводится после изучения произведения В. Г. Короленко "В дурном обществе". Викторина состоит из 15 вопросов, в форме теста. Учащиеся отвечают на заданные вопросы. Проверяется знание художественного текста. Вопросы  в викторине даны в хронологическом порядке. Дети отвечают, подводится итог.

title: Викторина по рассказу В. Г. Короленко "В дурном обществе".


extracted_text:
СЦЕНАРИЙ “Игры, которые мы заслужили
вместе с тобой»
Музыка олимпийский огонь, девочка читает стих: Красота
покарившая мир – рыцарской чести турнир. Кто сказал, что
огонь олимпийский погас, он горит в каждом сердце у нас.
На лету, на бегу, на ветру мы ещё воспоём красоту. Дай мне
руку мой друг и в глаза мне взгляни, мы припомним с тобой
наши звёздные дни. Кто сказал, что огонь олимпийский
погас? Он горит в каждом сердце у нас!
СЛАЙД №3 (Греция)-
Музыка «Сиртаки». Мальчики изображают статуи на каждый
слайд. Слова читает мальчик. Олимп – достойное место для
рождения спортивных побед. Более двух с половиной тысяч
лет назад в солнечной Греции близ селения Олимпия
сошлись на арене первые атлеты. Сошлись,  чтобы показать
свою силу, ловкость и честность.
СЛАЙД №4
По всей Греции прекращались войны и раздоры, воцарялись
мир и спокойствие. И до 394 года горел гордый огонь
Олимпии. Горел пока не погас на целых полторы тысячи лет.
Погаснув,  он загорелся вновь ярким светом,  объединив
народы и страны мира.
СЛАЙД №5
Олимпийские игры - стали праздником мира, дружбы и
добра. В играх отражается душа той страны, где они
проходят. Это придаёт им своеобразие и колорит,  которые
остаются в памяти не меньше чем спортивные достижения.
СЛАЙД №6
Олимпийские игры – это  та арена,  на которой спортсмен
доказывает,  что нет предела человеческим возможностям,
нет предела совершенству. На каждых играх реально
воплощается олимпийский девиз «Быстрее, выше, сильнее». СЛАЙД№7   музыка «Старт даёт Москва» выступление
гимнастов.
СЛАЙД№8 музыка «Футбол» выступление футболистов.
СЛАЙД №9 музыка «вольная борьба» выступление борцов.
СЛАЙД №10  (перестроение, отпускаем гелевые шары с
олимпийским мишкой).
СЛАЙД №11 (фото детей). Подложка
Мы – молодость Сибири, мы – спортивное будущее
Красноярского края. Мы – поколение,  которое примет факел
великих побед олимпийских чемпионов:  Ивана Ярыгина,
Бувайсара и Адама Сайтиевых, Ольги Меведцевой, Евгения
Устюгова, Назыра Манкиева, Асланбека Хуштова, Саида
Мутазалиева, Елены Наймушиной, Любови Бережной,
Вячеслава Атавина, Светланы Мастерковой.
СЛАЙД №12- 18 (слайды спортсменов включать через 5
секунд – под музыку Красноярские спортсмены, последний
слайд – Евгений Устюгов).
СЛАЙД №19 музыкальная отбивка.
Наш край – это место где спортивное и олимпийское
движение с каждым годом растёт и укрепляется. Подрастают
новые олимпийские чемпионы.
Край,  в котором спорт, наука и интеллект идут в ногу, а это
значит,  что мы уверенно смотрим в будущее. Мы с гордостью
поднимем Российский флаг и зажжем олимпийский огонь игр
в Сочи. Игр, которые мы заслужили вместе с тобой!
СЛАЙД №20 (Эмблема Сочинской олимпиады). Звучит музыка
– мелодия 7
Показательное выступление: «Игры, которые мы заслужили
вместе с тобой».
Выступление ребят зимних видов спорта: биатлон, фигурное
катание, хоккей.

intro:
Музыка олимпийский огонь, девочка читает стих: Красота покарившая мир – рыцарской чести турнир. Кто сказал, что огонь олимпийский погас, он горит в каждом сердце у нас. На лету, на бегу, на ветру мы ещё воспоём красоту. Дай мне руку мой друг и в глаза мне взгляни, мы припомним с тобой наши звёздные дни. Кто сказал, что огонь олимпийский погас? Он горит в каждом сердце у нас!
СЛАЙД №3 (Греция)-
Музыка «Сиртаки». Мальчики изображают статуи на каждый слайд. Слова читает мальчик. Олимп – достойное место для рождения спортивных побед. Более двух с половиной тысяч лет назад в солнечной Греции близ селения Олимпия сошлись на арене первые атлеты. Сошлись,  чтобы показать свою силу, ловкость и честность.Музыка олимпийский огонь, девочка читает стих: Красота покарившая мир – рыцарской чести турнир. Кто сказал, что огонь олимпийский погас, он горит в каждом сердце у нас. На лету, на бегу, на ветру мы ещё воспоём красоту. Дай мне руку мой друг и в глаза мне взгляни, мы припомним с тобой наши звёздные дни. Кто сказал, что огонь олимпийский погас? Он горит в каждом сердце у нас!
СЛАЙД №3 (Греция)-
Музыка «Сиртаки». Мальчики изображают статуи на каждый слайд. Слова читает мальчик. Олимп – достойное место для рождения спортивных побед. Более двух с половиной тысяч лет назад в солнечной Греции близ селения Олимпия сошлись на арене первые атлеты. Сошлись,  чтобы показать свою силу, ловкость и честность.


extracted_text:
Положение
о проведении спортивного праздника
«Национальные подвижные игры народов Севера»
Цели  и задачи:
 Пропаганда здорового образа жизни;
 Популяризация   национальных   подвижных   игр   народов   Севера   среди
школьников;
 Знакомство с историей Хабаровского края и Комсомольского района;
 Повышение уровня физической подготовленности учащихся.
Руководство проведением праздника:
Общее руководство по подготовке и проведению состязаний осуществляет
заместитель   директора   по   УВР   _______________и   учителя   физической
культуры.
Время и место проведения:
Праздник проводится __ _____________200__ года в большом спортивном
зале МОУ СОШ №___   в______.
Участники:
К участию в соревнованиях допускаются учащиеся ___х классов не имеющие
медицинских противопоказаний, состав команды 8 человек (4м.+  4д.).
Награждение:
Победители   и   призеры   соревнований   награждаются   дипломами
соответствующих степеней, сладкими призами.
Инвентарь:
Обручи, лыжи, кубики, кегли, гимнастические скамейки, канат.
План:
 Вход участников в спортзал под музыку;
 Построение и приветствие команд;
 Вступительное слово ведущего;
 Вступительное слово директора школы;
 Выступление ансамбля «Гивана»;
 Проведение конкурсных заданий;
 Подведение итогов праздника. Сценарий праздника
«Национальных подвижных игр народов Севера»
Музыкальное   вступление   (играет   нанайская   мелодия).   Парад
участников   соревнований:   команды   (каждая   в   своей   форме)   строятся
в   4   колонны.   Впереди   каждой   колонны   –   капитан   команды   со
штандартомтабличкой   (названием   команды   на   нанайском   и   русском
языке).
Ведущий:     «Богачиапу»,   здравствуйте   уважаемые   зрители,   болельщики
и участники спортивного праздника   национальных подвижных игр народов
Севера,   посвященного   72ой   годовщине   со   дня   образования   Хабаровского
края, мы рады Вас приветствовать в нашем спортивном зале.
(Ведущий читает стихотворение П.Комарова)
От первого лепета
до последнего дня
у меня, как у лебедя,
песня одна.
Лесным колокольчиком
звенит и звенит,
горячо, не окончено
рвется в зенит
На все погрешения
и ненастий моря –
словно корень женьшеневый,
песня моя.
Ликую ли, сетую,
Сплеча ли рублю –
Земля Приамурская,
Ты слышишь!? – люблю.
Жизненная   сила   культуры   северян   такова,   что   она   сумела   пройти
сквозь   века   и   уцелеть.   Поэтому   существование   её   на   протяжении
тысячелетий   делает   её  достойной   изучения   и  сохранения.  Известно,  что   в
национальных   видах   спорта   нашли   свое   определенное   отражение   истоки
традиционных   знаний   о   природе,   человеке   и   обществе.   Кроме   того,
многовековой   опыт   использования   национальных   игр   и   физических упражнений   дает   возможность   более   рельефно   увидеть   особенности
психологического   склада     коренных   жителей   Приамурья.   В   национальных
играх   и   видах   спорта      своеобразная   философия   здоровья   народностей
Дальнего   Востока.   Эта   философия   представляет   собой   стройную   систему,
основанную   на   нравственных   и   эстетических   принципах,   на   вечном
стремлении человека к гармоничному совершенствованию, что актуально как
для настоящего, так для будущего поколения.
   А   сейчас   слово   для   приветствия   предоставляется   директору   МОУ
СОШ № _____________________.
(Слова директора)
Ведущий:     Разрешите   представить   Вам   наше   жюри:   (идёт   представление
членов жюри).
Ведущий:   Наш праздник открывает ансамбль «Гивана» под руководством
_______________________с номером «ИЛГА». Встречайте!!!
                   (ФИО руководителя)                      (Идёт выступление)
КОНКУРСЫ
Ведущий:  Уважаемые гости и судьи  мы начинаем!
Первый конкурс  визитная карточка команд.
Судьи оценивают:

внешний вид учащихся;
содержание визитки.
  синхронность,
Максимальная оценка  4 балла.
Ведущий:  В связи с тем, что следующие конкурсы потребуют от участников
показать свою силу, быстроту, ловкость и другие качества, им необходимо
провести разминку.
   Разминку   проводит   ученица   ________класса   средней   школы   _______,
а   судьи   оценивают   эстетичность,
  артистичность
и музыкальность наших участников.
Максимальная оценка  4 балла.
(Команды   перестраиваются   в   4   шеренги)      танцевальная   аэробика
с элементами традиционного нанайского танца.
Ведущий:   Уважаемые болельщики, пока участники возвращаются на свои
места, просим Вас поддержать команды дружными аплодисментами.
Ведущий:     На   дворе   зима      любимое   время   года   многих   школьников.
Например,   у   детей   Приамурья   в   это   время   года   пользовались   огромной
популярностью   игры   и   состязания,   связанные   с   оленеводством,   охотой,
ходьбой на лыжах, катанием на санях. Сейчас участники продемонстрируют
нам, насколько они владеют данными видами деятельности.
1 эстафета «Орон  халиочане»  «Оленьи упряжки» Участникам   необходимо   разделиться   по   парам:   один   изображает
запряженного   оленя,   стоя   внутри   обруча,   а   второй   учащийся      каюра.   По
сигналу   упряжки   бегут,   преодолевая   препятствия:   объезжают   сугробы,
переходят   ручей   по   гимнастической   скамейке.   Доехав   до   стойбища   (до
противоположной   стороны   площадки),   возвращаются   бегом   к   своим
командам. (Выполнение эстафеты). Аплодисменты.
Максимальная оценка  4 балла.
Ведущий:     Переходим   к   следующему   виду   наших   состязаний  «Нарты
сани».
Напротив каждой команды стоят нартысани, по моей команде 1е номера
бегут, перепрыгивая их, толкаясь одной и приземляясь на две ноги, добегают
до ориентира и возвращаются обычным бегом к своим командам, и так все
участники.
Максимальная оценка 4 балла.
Ведущий:  Природная среда Приамурья богата и разнообразна своей флорой
и   фауной,   следующий   конкурс   покажет,   насколько   наши   участники
эрудированны. Сейчас по картинкам вам необходимо будет угадать название
дальневосточных животных. (Каждой команде предлагается 2 рисунка)  за
правильный ответ команде присуждается дополнительный балл.
Ведущий:  «Лыжные гонки».
По моей команде первые номера надевают шапку, шарф и варежки, затем
лыжи и бегут заданным способом до ориентира, обегают его и возвращаются к
своим командам.
Максимальная оценка  4 балла.
Ведущий:  «Конкурс капитанов».
Тройной прыжок  «Томян». Участники с небольшого разбега выполняют три
прыжка   одновременно   отталкиваясь   двумя   ногами.   Капитаны   по   очереди
выполняют прыжки, кто прыгнул дальше всех, тот победил.
Максимальная оценка  3 балла.
Ведущий:     В   любом   нанайском   селе   одной   из   популярных   игр   является
перетягивание каната. Ни один нанайский праздник не обходится без этой
традиционной игры  поединка. Вот и мы решили не отступать от традиций и
провести «перетягивание каната».
(Перетягивание каната из И.П., сидя на полу).
Максимальная оценка – 5 баллов.
Выступление ансамбля «Гивана».
 (Идёт выступление)
Подведение итогов, награждение победителей и призёров соревнований. Дети – граждане нашей страны. Воспитание любви и интереса к «малой»
родине   и   культурным   традициям   коренных   народов   Приамурья   есть
воспитание гражданина, прекрасного Человека будущего!

intro:
Цели  и задачи:
•	Пропаганда здорового образа жизни;
•	Популяризация национальных подвижных игр народов Севера среди школьников;
•	Знакомство с историей Хабаровского края и Комсомольского района;
•	Повышение уровня физической подготовленности учащихся.

Руководство проведением праздника:
Общее руководство по подготовке и проведению состязаний осуществляет заместитель директора по УВР _______________и учителя физической культуры.

Время и место проведения:
Праздник проводится __ _____________200__ года в большом спортивном зале МОУ СОШ №___   в______.Цели  и задачи:
•	Пропаганда здорового образа жизни;
•	Популяризация национальных подвижных игр народов Севера среди школьников;
•	Знакомство с историей Хабаровского края и Комсомольского района;
•	Повышение уровня физической подготовленности учащихся.

Руководство проведением праздника:
Общее руководство по подготовке и проведению состязаний осуществляет заместитель директора по УВР _______________и учителя физической культуры.

Время и место проведения:
Праздник проводится __ _____________200__ года в большом спортивном зале МОУ СОШ №___   в______.


extracted_text:
Family Conflicts
Conflict is natural thing in our life. It is obvious that mankind mustn’t forget
about conflicts.
There are different kinds of conflicts: personal, political and global.
Personal conflicts are happen between people: between classmates, friends,
roommates,   colleagues,   between   students   and   teachers,   in   a   family,   etc.   They
happen because people are different: they have different opinions, values, ideas.
I would like to talk about conflicts in a family. The most common is between
children and their parents. The reason of such conflict is generation gap. They
argue about clothes, music, fashion, friends, career. It is impossible to prevent all
conflicts, but we can try to minimize them. Конфликт в семье
Конфликт  естественная вещь в нашей жизни. Очевидно, что человечество не
должно забывать о конфликтах.
Существуют   различные   виды   конфликтов:   личные,   политические   и
глобальные.
Личные   конфликты   происходят   между   людьми:   между   одноклассниками,
друзьями, соседями по комнате, коллегами, между студентами и учителями, в
семье, и т.д. Они происходят, потому что все люди разные: у каждого из них
есть своё мнение, идеи, система ценностей.
Я хотела бы поговорить о конфликтах в семье. Наиболее распространенный
между   детьми   и   их   родителями.   Причина   такого   конфликта      конфликт
поколений.   Они   спорят   об   одежде,   музыке,   моде,   друзьях,   карьере.
Невозможно   предотвратить   все   конфликты,
попытатьсяуменьшить их.
  но   мы   можем МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ЛИВЕНСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА
Project for English
«Family Conflicts»
Teacher: Ljubov Aleksandrovna
Danilova
Student 9 form: Julia Martynenko Livenska school
2018 уеаr
Project consist of:
1. Family Conflicts
2. Bibliography
3. Protective word
4. Presentation Bibliography:
1. https://yandex.ru
2. http://www.en365.ru
3. https://yandex.ru Protective word
Slide2: Every family has problems
Slide3: Wise parents try to decide such problems without insulting or pressurizing
children.
Slide4: Teenagers are rather sensitive.
Slide5: It’s also the time of first love and tears…
Slide6: So, parents should understand this and try to help them instead of useless
moralizing.
Slide7: The only solution is to hear each other and to talk about it.
Slide8: Family conflict is not a disaster.
Slide9: Conflict can be solved if treated sensibly.
Slide10: Thank you for attention!

file_name: проект Юля.docx

intro: Проект по английскому языку «Family Conflicts» Проект выполнила ученица 9 класса Мартыненко Юлия. Проект по английскому языку «Family Conflicts» состоит из содержания, раскрытие основной темы, списка литературы, плана, подробного текста по проекту. Проект разработан ученицей самостоятельно, к презентации дополнительно подготовила защитное слово.


extracted_text:
Сценарий спортивного праздника «Солдаты России» для 1-4
классов.
Ведущий   Здравствуйте дорогие ребята, учителя, уважаемые
гости! Сегодня мы собрались здесь, чтобы провести спортивный
праздник, посвящённый «Дню защитника Отечества».
Звучит песня «Солдаты России»
Многое дорого человеку в жизни, но есть самое дорогое – Родина!
Чтобы она спокойно вставала по утрам, звенела детскими голосами
и расцветала садами - надевает человек военную форму.
   Мы чтим их, защитников Родины любых времён!
Сегодня наши мальчики покажут всем, какие они ловкие, сильные,
смелые. Что в нашей школе подрастают настоящие мужчины, в
будущем настоящие защитники!
В начале нашего праздника мы увидим смотр стоя и песни
представителей различных времён и родов войск!
Первыми выступят мальчики 3 «а» класса «Дружина Ильи Муромца».
Кто не знает былинного русского богатыря Илью Муромца. Он стал
символом Руси-России. Дружина Ильи Муромца выполняла
пограничные охранные функции. Следующее выступление команды «Гусары»-4 «а» класс. Кто же
такие Гусары? Это легковооружённые всадники XV-XX веков. Они
отличаются красивой характерной одеждой. Кивер - высокая
цилиндрическая шапка с козырьком. Ментик - меховая накидка.
Доломан – короткий мундир, рейтузы и сапоги. Все гусары брили
бороды и носили усы.
Следующее выступление команды «Красноармейцы» - 1 «а» класса.
Наша армия родная стережёт покой страны,
Чтоб росли вы, бед не зная, чтобы не было войны!
Красноармеец – военное звание и должность рядового состава ВС
СССР с февраля 1918 года. Следующее выступление команды «ВДВ» - 1 «б» и 4 «б»
ВДВ – это высокомобильный род войск быстрого реагирования. Этих
ребят отличают высокая боевая и спортивная подготовка, умение
быстро бегать, плавать и прыгать с парашютом.        Команда 1 «б»
класса.
Команда 4 «б» класса. Следующее выступление команды «Моряки» 2 «а» класс.
Охраняет наше море славный доблестный моряк.
Гордо реет на линкоре, развивается наш флаг.
Моряк – это человек, который служит на судне. У моряков
существуют различные профессии: капитан, штурман, лоцман,
матрос и т.д. Следующий этап соревнований спортивные эстафеты.
Ведущий  Эй команды, смелые, дружные умелые! На площадку
выходите! Силу, ловкость покажите!
1 эстафета  Стрельба из лука по воздушным шарам.
2 эстафета  Прыжки на мяче «Пони».
3 эстафета  Проползти в «тоннель».
4 эстафета  Полоса препятствий (бревно, мягкие модули,
гимнастическая стенка, гимнастические скамейки).
Построение. Подведение итогов спортивного праздника.
Награждение всех команд медалями.  Звучит песня «Русский
парень».

intro:
Ведущий   Здравствуйте дорогие ребята, учителя, уважаемые гости! Сегодня мы собрались здесь, чтобы провести спортивный праздник, посвящённый «Дню защитника Отечества».
Звучит песня «Солдаты России»
Многое дорого человеку в жизни, но есть самое дорогое – Родина! Чтобы она спокойно вставала по утрам, звенела детскими голосами и расцветала садами - надевает человек военную форму.
   Мы чтим их, защитников Родины любых времён!
Сегодня наши мальчики покажут всем, какие они ловкие, сильные, смелые. Что в нашей школе подрастают настоящие мужчины,Ведущий   Здравствуйте дорогие ребята, учителя, уважаемые гости! Сегодня мы собрались здесь, чтобы провести спортивный праздник, посвящённый «Дню защитника Отечества».
Звучит песня «Солдаты России»
Многое дорого человеку в жизни, но есть самое дорогое – Родина! Чтобы она спокойно вставала по утрам, звенела детскими голосами и расцветала садами - надевает человек военную форму.
   Мы чтим их, защитников Родины любых времён!
Сегодня наши мальчики покажут всем, какие они ловкие, сильные, смелые. Что в нашей школе подрастают настоящие мужчины,


extracted_text:
Сценарий спортивного праздника
«Принцесса спорта»
15 февраля спортзал.
Домашние задание для команд:
1)
Представление команд – её название, эмблема, девиз; девочки в течение
34 минут  рассказывают о своей команде в стихах, песнях;
2)
3)
одежду.
Спортивный танец 1,5 2 мин.;
Спортивная мода;   девочки представляют   сделанную своими руками
В   каждой   команде   по   5   человек   девочек.   Конкурсное   жюри   оценивает
выставление команд по 5ти бальной системе.
Ведущий.  Добрый   день,   дорогие   друзья,   ценители   красоты   и   здоровья!
Сегодня   у   нас   праздник   очарования   и   граций.  Ежегодные   спортивные   праздники,
проводимые   в   нашей   школе,   являются   традиционными,   когда   все   спортивные
коллективы нашей школы с удовольствием показывают свое мастерство, умение и
приглашают   всех   6ти   классников   в   свои   секции.   Сегодня,   на   нашем   празднике,
секция карате Кёкусинкай, сборная команды школы по баскетболу, волейболу и
члены секции футбола.  На сегодняшнем празднике «Принцесса спорта» участвуют
команды девочек 6 а и 6 в классов.
Представляю членов жюри, которым предстоит выбрать самую грациозную,
всесторонне физически подготовленную команду.
Наставник и руководитель команды 6 в класса
_____________________________
Тренер, постановщик танцев команды 6 а класса
_____________________________
Председатель жюри, член совета старшеклассников
_____________________________
А сейчас, первый конкурс
 «Визитная карточка команды»
Приглашается команда 6 класса
Приглашается команда 6 А класса
Пока   наше   уважаемое   жюри   подводит   итоги,   поприветствовать   участниц
соревнований и показать свое мастерство приглашаются участники секции карате
В секцию приглашаются все учащиеся со 2ой по 11ый классы.
Второй конкурс сегодняшний программы «Домашнее задание. Спортивный
танец»,   в   котором   жюри   будет   оценивать   внешний   вид   участниц,   синхронность,
артистичность и оригинальность композиции. Приглашается команда 6 А
….
Пока команды готовятся к следующему конкурсу, члены секции баскетбола,
призеры   и   неоднократные   победители   районных   соревнований,   сборная   команда
школы покажет нам свое мастерство в умении владеть мячом, своим телом, а также
то, чему может научиться любой, кто захочет заниматься в секции баскетбола.
Спортивные конкурсы для участниц нашего праздника.
Спортивная эстафета, в которой участницы должны показать свою грацию,
умение двигаться, а также скорость и реакцию.
Условия эстафеты:
Первая   участница   должна,   взяв   в   руки   скакалку,   бегом   обежать   конус   и
вернуться в свою команду. Следующая участница берет гимнастический обруч и,
вращая его, должна также дойти до конуса и вернуться обратно. Третья участница
команды с досточкой на голове должна показать все свое мастерство в движении с
предметом  на  голове,  не  потеряв   его,  обогнуть   конус   и  передать  эстафету   след.
участнице. Следующая участница ведет баскетбольный мяч, бросает его в кольцо и
возвращается   в   команду.   Шестой   участник   команды,   зажав   баскетбольный   мяч
между коленей, должна пропрыгать предложенную дистанцию. Прошу команды на
старт!
Жюри подводит итоги 3х прошедших конкурсов, а в это время,
 Девушки из секции волейбола  приглашают всех девочек и мальчиков, желающих
научиться играть в волейбол, красиво и грациозно двигаться с мячом, приглашают в
ряды своей секции и показывают свои умения и навыки игры.
Для того чтобы увлекательно проводить свое свободное время с пользой для
здоровья, желающие могут записаться и заниматься волейболом. Спортивная часть
нашей программы продолжается
прыжки через длинную скакалку.
Условия:
Двое вращают скакалку, а 4 участницы одновременно прыгают через нее в
течение одной минуты. Учитывается колво прыжков.
На наш праздник пришли ребята, занимающиеся в  школьной команде по
футболу, которые являются участниками всех городских и районных турниров и
становились неоднократными их призерами и победителями. Они представляют свое
показательное выступление.
И последнее домашнее задание сегодняшнего праздника –
 показ спортивной моды.
Участники представляют и рекламируют спортивную одежду. Это может быть
четверостишие, песенка или чтото другое.
Жюри оценивает оригинальность показа и рекламы моделей.
Следующий спортивный конкурс – это Веселый волейбол. Условия:
Две   команды   играют   воздушным   шариком   в   волейбол.   На   площадке
разрешены три касания. Мяч должен перелететь на другую сторону. Игра длится до
пяти забитых голов.
Пока   наше   жюри   подводит   окончательные   итоги   наших   сегодняшний
соревнований, ученики 5х классов готовы показать нам свое мастерство в стиле
брейкданс. Для   подведения   итогов   команды   приглашаются   на   сцену.   Слово
предоставляется председателю жюри.
_______________________

file_name: scenariy_sportivnogo_prazdnika (1).docx

intro:
1)	Представление команд – её название, эмблема, девиз; девочки в течение 3-4 минут  рассказывают о своей команде в стихах, песнях;
2)	Спортивный танец 1,5- 2 мин.;
3)	Спортивная мода;  девочки представляют  сделанную своими руками одежду.
В каждой команде по 5 человек девочек. Конкурсное жюри оценивает выставление команд по 5-ти бальной системе.
Ведущий. Добрый день, дорогие друзья, ценители красоты и здоровья!  Сегодня у нас праздник очарования и граций. Ежегодные спортивные праздники, проводимые в нашей школе, являются традиционными, когда все спортивные коллективы нашей школы с удовольствием показывают свое мастерство, умение и приглашают всех 6-ти классников в свои секции. Сегодня, на нашем празднике, секция карате Кёку-синкай, сборная команды школы по баскетболу, волейболу и члены секции футбола.  На сегодняшнем празднике «Принцесса спорта» участвуют1)	Представление команд – её название, эмблема, девиз; девочки в течение 3-4 минут  рассказывают о своей команде в стихах, песнях;
2)	Спортивный танец 1,5- 2 мин.;
3)	Спортивная мода;  девочки представляют  сделанную своими руками одежду.
В каждой команде по 5 человек девочек. Конкурсное жюри оценивает выставление команд по 5-ти бальной системе.
Ведущий. Добрый день, дорогие друзья, ценители красоты и здоровья!  Сегодня у нас праздник очарования и граций. Ежегодные спортивные праздники, проводимые в нашей школе, являются традиционными, когда все спортивные коллективы нашей школы с удовольствием показывают свое мастерство, умение и приглашают всех 6-ти классников в свои секции. Сегодня, на нашем празднике, секция карате Кёку-синкай, сборная команды школы по баскетболу, волейболу и члены секции футбола.  На сегодняшнем празднике «Принцесса спорта» участвуют