extracted_text:
Проект по технологии
 Ключница
Выполнили: ученики 9 «Б» класса
Вахнин Артем, Шарифулин Артем
Руководитель проекта Попова Л.Е. Оглавление:
1. Обоснование проекта.......................................с3
2. Историческая справка.......................................с.47
3. Вариативность....................................................с.811
4. Технологическая карта.......................................с.1214
5.Техника безопасности.........................................с.1516
6.Экономическое обоснование.............................с17
7.Экологическое обоснование...............................с18
8.Реклама.................................................................с19
9.Заключение (резюме)...........................................с.2021
10.Фотография изделия...........................................с22
11.Приложение(чертеж)...........................................с23
11. Список использованной литературы................с24 Обоснование проекта
Когда пришло время выбирать подарок для мам к женскому празднику, мы
задумались, что же подарить им. Нам не хотелось просто покупать подарок, а
сделать его своими руками, вложить в него всю душу и любовь к своим
родителям, ведь это будет намного приятней, когда твой ребенок чтото
сделал сам. Мы выбрали ключницу и можно сказать, что это ключевой
предмет в доме, ведь приходя домой, первым делом все мы кудато кладем
ключи.
           А теперь скажитека нам, куда обычно Вы кладёте ключи? В карман? В
сумку? Просто кидаете куда попало? Стоит ли тогда удивляться, что Вы не
можете их потом найти? Допустим, Вы кладёте их в карман плаща, а на
следующий день надеваете куртку или кладёте их в одну сумку, а на
следующее утро берёте другую. Естественно Вы начинаете перебирать все
карманы и все сумки в поисках ключа. Логично? Логично. Удобно? Конечно
же, нет! Поэтому мы решила исправить проблему с постоянной тратой
времени на искания ключей и сделать ключницу. Тем более это очень просто,
ведь каждый из нас может сделать ее сам. Ключницу мы выбрали, так как это
необходимая вещь в каждом доме, особенно в прихожей.
Цель работы: Создание ключницы в подарок на 8 марта.
Задачи:
1. Оценить свои возможности в проектной деятельности.
2. Изучить особенности ключниц.
3. Изготовить ключницу.
4. В работе использовать как можно больше материалов из домашних
запасов. Историческая справка
Ключницы
           В доме боярина 1617 вв. Ключник – главный распорядитель, иногда
значивший   у   господина   больше,   чем   жена   и   родня,   жившая   во   дворе;   он
заведовал   клетями   и   всеми   строениями,   держал   ключи,   словом   ведал   все
домоуправление.   Ключники   также   имели   в   своем   распоряжении   столовые
припасы, напитки и прислугу. Потом их профессия устарела, так как дома
стали заменять квартирами, в которых нет кладовок и клетей. Так же в ходе
революций поменялся строй жизни и структура государства, что привело к
отмене рабства, то есть исчезновению слуг вообще и ключников в частности.
Их заменили на ключницу, которые используют в прихожих для удобства.
                   Ключницы  – это такие небольшие шкафчики, с дверцей или без, в
котором предусмотрены крючочки, на которые и вешаются ключи. Они могут
выглядеть как интерьерные панно или коллажи и очень украшают прихожую.
                    В  настоящее   время   существует   множество   ключниц.  Например,
ключница с зеркалами (приложение 1), ключницы с часами (приложение 2),
ключницы   с   фоторамками   (приложение   3),   ключницы   в   морском   стиле
(приложение 4). Если у Вас большой дом с кладовыми, подвалами и винными
погребами, то ключи от этих помещений было бы удобнее держать на кухне. В
таком случае, Вам подойдут ключницыколлажи в кулинарном стиле.  Такие
ключницы представляют собой некую старину в деревенском стиле, их обычно
использовали   в   деревянных   домах,   и   они   являются   неотъемлемой   частью
дома.   Но   также   придумывают   самые   разнообразные   идеи,   на   что   можно
повесить крючки и какой формы можно сделать их. И примером таких идей
стали вешалки с крючками (приложение 5). Этот способ подойдёт тем, кто по
какимлибо   причинам   не   хочет   вешать   в   прихожей   целый   шкафчик   для ключей.   В   таком   случае   может   подойти   просто   обыкновенная   вешалка   с
крючочками. Они бывают простые и стильные, любого цвета и из практически
любого материала. Вот ещё несколько идей с вешалками (приложение 6).  А
можно   прикрутить   разноцветные   ручки   от   шкафчиков с   проволочными
самодельными крючками (приложение 7). Кстати, чтобы ключи в карманах не
протирали дыры и не терялись, их можно держать в специальном футляре или
ненужном чехле от мобильника на молнии (приложение 8).
Может возникнуть вопрос где же купить ключницу? Сейчас это можно
сделать очень и очень просто, достаточно зайти на сайт интернет магазина
Ключниц,
 где   с   большим   успехом,   а   главное   в   хорошем   качестве
обслуживания идёт продажа ключниц, но ее можно приобрести и в бутиках, и
магазинах народных умельцев. Абсолютно каждая ключница обладает какой
то своей энергетикой и несет собой нечто особенное, ведь она, сделанная даже
по одной и той же заготовке, будет отличаться от другой.
А это значит, что при создании, даже можно сказать при сотворении этого
малого искусства, автор вкладывает в него частичку самого себя. Именно
поэтому ключницы получили широкое распространение по всему миру, как
необходимая и незаменимая вещь в доме. Убедитесь сами, лишь оценив всю
прелесть этих творений.
После   увиденного   вы,   наверняка,   захотите   приобрести   себе   или   для
подарка   такую   ключницу.   И,   естественно,   после   приобретения   вы   будете
обязательно   восхищены.   Продажа   ключниц   уже   давно   не   является
диковинкой, и их ассортимент постоянно пополняется новыми, изысканными
экземплярами. Так что после прочтения, сразу же бегите в магазин, наверняка
они   жду   Вас   там.   Мы   расскажем     как   можно   сделать   ключницу     своими
руками. И от декорировать ее в технике пейпарт. Вариативность
Настенные ключницы: виды
Условно все настенные ключницы можно подразделить на два вида –
открытые и закрытые.
Первые – это, по сути, любая подходящая основа с прикрепленными к ней
крючками. Вторые несколько сложнее в исполнении, так как представляют
собой шкафчик, очень часто с одной или несколькими полочками.
Открытые ключницы
Самый простой вариант для начинающего дизайнера — мастерить и
декорировать простые ключницы настенные своими руками. Фото,
расположенные ниже, дают приблизительное представление, как эти вещицы
должны выглядеть. Для оформления открытого «хранилища ключей» можно
использовать все то, к чему легко прикрепить крючки. Для этого подойдут:
•
выпиленная из дерева фигурка рыбки, дерева, домика;
• любая дощечка или старая полочка;
    плетеная из проволоки конструкция;
    стекло или зеркало.
В общем, абсолютно любой вполне обычный предмет может служить основой
для создания такой вещи, как ключница настенная. Фото таких
приспособлений из обычных материалов вы можете увидеть чуть ниже. Закрытые ключницы
Такой своеобразный домик (см. фото) в виде шкафчика поможет скрыть от
посторонних глаз не только все имеющиеся у вас ключи, но и некоторые не
вполне привлекательные предметы, обычно присутствующие в прихожей
(счетчик электроэнергии или коробку дверного звонка). Стоит отметить, что
закрытая ключница настенная на порядок сложнее в исполнении, чем
открытая. Для ее изготовления используются как материалы, которые можно
приобрести в рукодельных лавках и магазинах, так и сделанные своими
руками из дерева, пластика и даже переплетного плотного картона домики
шкафчики самых разных форм и размеров. Закрытая ключница настенная,
фото которой вы видите, выполнена в технике декупаж.
Декорировать такой шкафчикхранилище можно самыми разными способами,
техниками и стилями — от росписи до декупажа или обычной аппликации.
Если вы не умеете рисовать и не владеете прочими методами, просто
застеклите шкафчик и засыпьте внутрь цветные декоративные камушки,
ракушки или монетки. Вмонтированные в ключницу часы не только добавят
ей функциональности, но и придадут особый стиль и шарм.  Но всётаки  решили выбрать вариант закрытой ключницы. Поскольку она
более рациональна в использовании. В ней не будет скапливаться пыль, ключи
не будут видны. Дверца ключницы украшенная  пейпартом придаёт
значительный эффект к декору изделия и в целом всему дому.
Техника Пейпарт что это такое?
Основы техники
Дословно название этого вида творчества переводится как «бумажное
искусство». Но это еще не значит, что в рамках техники используется только
бумага. Вторым важным сырьем в нем выступает полимерная глина.
Paperart – уникальное искусство, которому от силы лет десять, не больше.
Сейчас уже точно нельзя сказать, кто его основоположник. Но большинство
новаторовхендмейдеров в его рамках проживает именно в нашей стране. Так
что, вполне возможно, что зародилось оно в России.
В чем особенность этого творчества? Пейпарт позволяет преображать
практически любые вещи быта: изделия из стекла и дерева, до
неузнаваемости, при этом главный его плюс – с помощью этой техники можно
сымитировать различные эффекты, к примеру, резьбу по дереву или чеканку
по металлу, чего, согласитесь, не сделает каждый второй. И для этих целей, в
основном, вам понадобится только полимерная глина и бумага в виде тонких
салфеток. Технологическая карта
Эскиз(изображени
№
е)
Название
операции
п/
п
1
Разметка
деталей
2
Распиливание
на  детали
3 Шлифование
4
5
Соединение
основы
ключницы
Закрепление
крючков
Описание
операции
Вымеряем
заготовку из
дерева,2дет
140ммХ280мм,2д
ет70ммХ300мм,2
дет
230ммХ300мм
Распиливаем
нажовкой
Инструменты
и
приспособлен
ия
Линека,
угольник,
карандаш
Плита
деревянная,
ножовка
Шлифуем
распиленные края
деталей
Крупная и
мелкая
наждачка
Соединяем
боковые детали
изделия с задней
стенкой
саморезами
Прикручиваем
шуруповертом
крючки
саморезами.
Шуруповерт,
саморезы
Крючки(6
штук),
саморезы,
шуруповерт. 6
7
8
9
Изготовление
дверцы
ключницы
Прикручиван
ие ручек
Сажаем на
петли дверцы
Наносим
декор
салфетками
10 Приклеиваем
монетки
Прикручиваем
петли на дверцы
4 петли,2
ручки, шурупы,
болты.
Прикручиваем
ручки на дверцы.
2 ручки, болты,
шайбы.
Соединяем
дверцы с
основной частью
изделия
Шуруповерт,
саморезы
Грунтуем и
наносим салфетки
Грунт
акриловый.
Салфетки
бумажные
монетки
 Клей момент
Отделка изделия
Выпиленные   изделия   из   древесины   отделывают   разными   способами.
Изделия   из   древесины   с   красивой   текстурой   тщательно   зачищают
шлифовальной   шкуркой.
  Такое   изделие   можно   оставить   только
отполированным   или   покрыть   его   бесцветным   лаком   для   придания
стекловидного   блеска.   Для   шлифования   изделия   обычно   используют
шлифовальную   шкурку   на   тканевой   основе.   При   шлифовке   вначале
используется крупнозернистая, а потом мелкозернистая шкурка.
Работа   над   композицией   завершается   отделкой.   Даже   тщательно
отшлифованная древесина без покрытия лаком остается бледной и тусклой.
Лак  усиливает   декоративность   изделия,  придает   яркость   цвету,  гладкость,
чистоту и блеск древесине. Лаковое покрытие защищает деревянные изделия
от   влаги,   пыли   и   атмосферных   воздействий.   Но   мы   все   таки   выбрали
покрытие   акватекс     вместо   лака   для   покрытия   изделия   потому,   что   это
современное покрытие экологично, легко в нанесении, да и стоимость лака и
морилки выше. Акватекс  наносим кистью в два слоя с последующей просушкой каждого
в течение 2030 мин. Это повышает качество отделки.
Окраску следует проводить в сухом и теплом, хорошо проветриваемом
помещении без пыли или на улице.
Окраска занимает сравнительно небольшое время, но значительно улучшает
товарный вид изделия.
Техника безопасности:
Техника безопасности при окрашивании:
 Окрашивание изделия производить на свежем воздухе избегая
воспламеняющих веществ или в хорошо проветриваемом
помещении.
 Окрашивание производить в респираторной маске
Техника безопасности при использовании электрооборудования:
1. Проверить работу аппаратов(шуруповерт)на холстом ходу и
исправность путем включения и выключения кнопок.
2. Прочно закрепить деталь на столе станка в тисках. Запрещается при
сверлении и соединении незакрепленную деталь поддерживать руками.
3. Надеть защитные очки                            15
4. Запрещается пользоваться сверлами с изношенными конусными
хвостовиками.
5. Перед сверлением металлической заготовки необходимо накренить
центры отверстий. Деревянные заготовки в месте сверления накалываются
шилом.
6. При сверлении крупных деревянных  заготовок (деталей) на стол под
деталь кладется обрезок доски или кусок  многослойной фанеры.
7. Во избежание травмы в процессе работы электроприбором запрещается:
1. наклонять голову близко к сверлу или др насадки; 2. класть посторонние предметы на верстак
3. останавливать  или прикасаться руками к  патрону или сверлу;
4. отходить от аппарата, не выключив его.
Экономическое обоснование
Для   того,   чтобы   подсчитать   затраты   на   выполнение   своего   изделия,
необходимо   знать   стоимость   работы,   всех   материалов   и   электроэнергии
затраченных на его изготовление.
На изготовление изделия я затратил следующую сумму на материалы :
деревянная плита (остатки от ремонта мебели)
 фанера 3мм( остатки от ремонта)
крючки9 шт по10 руб =90 руб
2 петли по 20 руб=40 руб
1 ручка по 30 руб =30руб
 акватекс (Остатки от ремонта)
 рамка 50рублей
Всего стоимость материала мне вышла  210рублей
Стоимость электроэнергии:
1КВт = 4руб.
 Мощность сверлильного аппарата (шуруповерта)= 0,6КВт
      Время работы –0,5 час.
      0,6КВт ∙ 0,5ч ∙ 4руб = 1,2руб
Стоимость труда:  Нормативная оплата труда столяра 3его разряда 15руб/час
Время работы – 4 часа.
4ч  ∙ 15 = 60руб
Си = Сэл + См + Ст
Си=1руб20коп+210руб+60руб=271руб20коп
Вывод: данная сумма не превышает стоимость аналогичных изделий в
магазине, что говорит о целесообразности его изготовления(средняя
стоимость  таких ключниц1000 рублей)
Экологическое обоснование

Ключница полностью изготовлена из древесины – материала вечного изза
своего постоянного возобновления при условии заботливого восстановления
лесных
насаждений.
        При выполнении проекта использовались предварительно отстроганные
дощечки. При необходимости выполнения в ходе выпиливания, получившиеся
опилки можно было бы использовать, например: как подстилку для животных;
при домашнем копчении мяса, осенью  для утепления грядок с клубникой
или чесноком, весной – для сохранения влаги и защиты грядок с посевами
моркови и лука от возможного растрескивания земли после полива.
Золу, получившуюся при сжигании опилок и других древесных отходов,
можно использовать и как удобрение, и как экологически чистое средство при
защите   крестоцветных   растений,   таких   как   редис,   редька,   капуста,   от
вредителей.
Применение  акватекса  с   соблюдением   правил   техники   безопасности
исключает вредное воздействие материалов на организм человека в процессе
выполнения проекта и дальнейшего использования изделия.
На основании вышеизложенного считаю, что изготовление и использование
ключницы для дома не влечет за собой изменений в окружающей среде,
нарушений в жизнедеятельности человека. Реклама
Уникальные ключницы, изготовленные по индивидуальным проектам,
не только создадут уют и порядок , но и станут для вашей квартиры прекрасным украшением с неповторимым дизайном! Стоимость изделий
вполне приемлема для любого клиента! Вы можете сделать приятный
сюрприз своим близким, сделав им подарок в виде оригинальной
ключницы!
Заключение (резюме)
Изготовленное нами изделие получилось оригинальными и красивыми,
намного дешевле чем в магазине. При работе были использованы доступные
материалы, технология изготовления доступна каждому учащемуся. Знаний
полученных на уроках технологии и черчения достаточно для проектирования
и изготовления изделия. В процессе работы над ключницей пришлось
самостоятельно ознакомиться с правилами оформления интерьера. Во время
работы не возникло никаких трудностей и поэтому не пришлось изменять
технологии изготовления или конструкцию изделия.
Такую ключницу можно сделать подарочной к дню рождения, любому
другому празднику. Я думаю, что такому подарку будут очень рады. Ведь
аккуратно выполненное изделие из дерева радует глаз.
Изготовив нашу  ключницу мы  внесли личный вклад в создании интерьера
квартиры, сделал подарок маме к  празднику весны и сделали полезную вещь
для дома и тем самым решил поставленную задачу.
Наше  изделие понравилось всем учащимся и учителям. Наши  мамы были в
восторге от увиденного и попросили  сделать бабушкам такую же ключницу. Наше  изделие отличают рациональная простота, неброская, но подлинная
красота и романтический вид.
Такие предметы находятся дома на самом почетном месте.
При работе над проектом рамки «Ключница» решены все поставленные
задачи:
 разработана экономичная и технологичная, достаточно прочная и надежная
конструкция изделия из деревянных плит и фанеры с декоративной  отделкой;
на основе изученных технологий обработки древесины разработан
несложный технологический процесс изготовления ключницы;
Поэтому считаю, что цель по разработке и изготовлению красивой и
недорогой ключницы достигнута.
Однако в дальнейшем в конструкцию и технологию изготовления ключницы
можно было бы внести некоторые изменения:
 использовать  для отделки более экологический материал, например
декупажный  клей и оформить в стиле декупажа.
Список литературы:
1. Серия «Сделай сам».  Обработка дерева. – М.: ВНЕШСИГМА АСТ,
2000. – 31 с., ил.
2. Симоненко   В.   Д.  Технология.   Трудовое   обучение.   57   кл.   –   М.:
ВентанаГраф,.
3.  Интернетресурсы.

file_name: Проект по технологии ключница 2017-2018 уч. год.docx

intro:
Проект по технологии
 Ключница

Выполнили: ученики 9 «Б» класса
Вахнин Артем, Шарифулин Артем
Руководитель проекта Попова Л.Е.

Оглавление:
1. Обоснование проекта.......................................с-3
2. Историческая справка.......................................с.4-7
3. Вариативность....................................................с.8-11
4. Технологическая карта.......................................с.12-14
5.Техника безопасности.........................................с.15-16
6.Экономическое обоснование.............................с-17
7.Экологическое обоснование...............................с-18
8.Реклама.................................................................с-19
9.Заключение (резюме)...........................................с.20-21
10.Фотография изделия...........................................с-22
11.Приложение(чертеж)...........................................с-23
11. Список использованной литературы................с-24

Обоснование проекта
Когда пришло время выбирать подарок для мам к женскому празднику, мы задумались, что же подарить им. Нам не хотелось просто покупать подарок, а сделать его своими руками, вложить в него всю душу и любовь к своим родителям, ведь это будет намного приятней, когда твой ребенок что-то сделал сам. Мы выбрали ключницу и можно сказать, что это ключевой предмет в доме, ведь приходя домой, первым делом все мы куда-то кладем ключи.
           А теперь скажите-ка нам, куда обычно Вы кладёте ключи? В карман? В сумку? Просто кидаете куда попало? Стоит ли тогда удивляться, что Вы не можете их потом найти? Допустим, Вы кладёте их в карман плаща, а на следующий день надеваете куртку или кладёте их в одну сумку, а на следующее утро берёте другую. Естественно Вы начинаете перебирать все карманы и все сумки в поисках ключа. Логично? Логично. Удобно? Конечно же, нет! Поэтому мы решила исправить проблему с постоянной тратой времени на искания ключей и сделать ключницу. Тем более это очень просто, ведь каждый из нас может сделать ее сам. Ключницу мы выбрали, так как это необходимая вещь в каждом доме, особенно в прихожей.

Цель работы: Создание ключницы в подарок на 8 марта.
Задачи:
1.	Оценить свои возможности в проектной деятельности.
2.	Изучить особенности ключниц.
3.	Изготовить ключницу.
4.	В работе использовать как можно больше материалов из домашних запасов.

Историческая справка
Ключницы

          В доме боярина 16-17 вв. Ключник – главный распорядитель, иногда значивший у господина больше, чем жена и родня, жившая во дворе; он заведовал клетями и всеми строениями, держал ключи, словом ведал все домоуправление. Ключники также имели в своем распоряжении столовые припасы, напитки и прислугу. Потом их профессия устарела, так как дома стали заменять квартирами, в которых нет кладовок и клетей. Так же в ходе революций поменялся строй жизни и структура государства, что привело к отмене рабства, то есть исчезновению слуг вообще и ключников в частности. Их заменили на ключницу, которые используют в прихожих для удобства.

          Ключницы – это такие небольшие шкафчики, с дверцей или без, в котором предусмотрены крючочки, на которые и вешаются ключи. Они могут выглядеть как интерьерные панно или коллажи и очень украшают прихожую.

          В настоящее время существует множество ключниц. Например, ключница с зеркалами (приложение 1), ключницы с часами (приложение 2), ключницы с фоторамками (приложение 3), ключницы в морском стиле (приложение 4). Если у Вас большой дом с кладовыми, подвалами и винными погребами, то ключи от этих помещений было бы удобнее держать на кухне. В таком случае, Вам подойдут ключницы-коллажи в кулинарном стиле. Такие ключницы представляют собой некую старину в деревенском стиле, их обычно использовали в деревянных домах, и они являются неотъемлемой частью дома. Но также придумывают самые разнообразные идеи, на что можно повесить крючки и какой формы можно сделать их. И примером таких идей стали вешалки с крючками (приложение 5). Этот способ подойдёт тем, кто по каким-либо причинам не хочет вешать в прихожей целый шкафчик для ключей. В таком случае может подойти просто обыкновенная вешалка с крючочками. Они бывают простые и стильные, любого цвета и из практически любого материала. Вот ещё несколько идей с вешалками (приложение 6). А можно прикрутить разноцветные ручки от шкафчиков с проволочными самодельными крючками (приложение 7). Кстати, чтобы ключи в карманах не протирали дыры и не терялись, их можно держать в специальном футляре или ненужном чехле от мобильника на молнии (приложение 8).

Может возникнуть вопрос где же купить ключницу? Сейчас это можно сделать очень и очень просто, достаточно зайти на сайт интернет магазина Ключниц, где с большим успехом, а главное в хорошем качестве обслуживания идёт продажа ключниц, но ее можно приобрести и в бутиках, и магазинах народных умельцев. Абсолютно каждая ключница обладает какой-то своей энергетикой и несет собой нечто особенное, ведь она, сделанная даже по одной и той же заготовке, будет отличаться от другой.
А это значит, что при создании, даже можно сказать при сотворении этого малого искусства, автор вкладывает в него частичку самого себя. Именно поэтому ключницы получили широкое распространение по всему миру, как необходимая и незаменимая вещь в доме. Убедитесь сами, лишь оценив всю прелесть этих творений.
После увиденного вы, наверняка, захотите приобрести себе или для подарка такую ключницу. И, естественно, после приобретения вы будете обязательно восхищены. Продажа ключниц уже давно не является диковинкой, и их ассортимент постоянно пополняется новыми, изысканными экземплярами. Так что после прочтения, сразу же бегите в магазин, наверняка они жду Вас там. Мы расскажем  как можно сделать ключницу  своими руками. И от декорировать ее в технике пейп-арт.

Вариативность
Настенные ключницы: виды
Условно все настенные ключницы можно подразделить на два вида – открытые и закрытые.
Первые – это, по сути, любая подходящая основа с прикрепленными к ней крючками. Вторые несколько сложнее в исполнении, так как представляют собой шкафчик, очень часто с одной или несколькими полочками.

Открытые ключницы
Самый простой вариант для начинающего дизайнера — мастерить и декорировать простые ключницы настенные своими руками. Фото, расположенные ниже, дают приблизительное представление, как эти вещицы должны выглядеть. Для оформления открытого «хранилища ключей» можно использовать все то, к чему легко прикрепить крючки. Для этого подойдут:
•	выпиленная из дерева фигурка рыбки, дерева, домика;
•	любая дощечка или старая полочка;
    плетеная из проволоки конструкция;
    стекло или зеркало.
В общем, абсолютно любой вполне обычный предмет может служить основой для создания такой вещи, как ключница настенная. Фото таких приспособлений из обычных материалов вы можете увидеть чуть ниже.

Закрытые ключницы
Такой своеобразный домик (см. фото) в виде шкафчика поможет скрыть от посторонних глаз не только все имеющиеся у вас ключи, но и некоторые не вполне привлекательные предметы, обычно присутствующие в прихожей (счетчик электроэнергии или коробку дверного звонка). Стоит отметить, что закрытая ключница настенная на порядок сложнее в исполнении, чем открытая. Для ее изготовления используются как материалы, которые можно приобрести в рукодельных лавках и магазинах, так и сделанные своими руками из дерева, пластика и даже переплетного плотного картона домики-шкафчики самых разных форм и размеров. Закрытая ключница настенная, фото которой вы видите, выполнена в технике декупаж.
Декорировать такой шкафчик-хранилище можно самыми разными способами, техниками и стилями — от росписи до декупажа или обычной аппликации. Если вы не умеете рисовать и не владеете прочими методами, просто застеклите шкафчик и засыпьте внутрь цветные декоративные камушки, ракушки или монетки. Вмонтированные в ключницу часы не только добавят ей функциональности, но и придадут особый стиль и шарм.

Но всё-таки  решили выбрать вариант закрытой ключницы. Поскольку она более рациональна в использовании. В ней не будет скапливаться пыль, ключи не будут видны. Дверца ключницы украшенная  пейп-артом придаёт значительный эффект к декору изделия и в целом всему дому.
Техника Пейп-арт что это такое?
Основы техники
Дословно название этого вида творчества переводится как «бумажное искусство». Но это еще не значит, что в рамках техники используется только бумага. Вторым важным сырьем в нем выступает полимерная глина.
Paper-art – уникальное искусство, которому от силы лет десять, не больше. Сейчас уже точно нельзя сказать, кто его основоположник. Но большинство новаторов-хендмейдеров в его рамках проживает именно в нашей стране. Так что, вполне возможно, что зародилось оно в России.
В чем особенность этого творчества? Пейп-арт позволяет преображать практически любые вещи быта: изделия из стекла и дерева, до неузнаваемости, при этом главный его плюс – с помощью этой техники можно сымитировать различные эффекты, к примеру, резьбу по дереву или чеканку по металлу, чего, согласитесь, не сделает каждый второй. И для этих целей, в основном, вам понадобится только полимерная глина и бумага в виде тонких салфеток.

Технологическая карта
№
п/п	Название операции	Эскиз(изображение)	Описание операции	Инструменты и приспособления
1	Разметка деталей		Вымеряем заготовку из дерева,2дет-140ммХ280мм,2дет-70ммХ300мм,2 дет 230ммХ300мм	Линека,  угольник, карандаш
2	Распиливание на  детали		Распиливаем нажовкой	Плита деревянная, ножовка
3	Шлифование		Шлифуем распиленные края деталей	Крупная и мелкая наждачка
4	Соединение основы ключницы		Соединяем боковые детали изделия с задней стенкой саморезами	Шуруповерт, саморезы
5	Закрепление крючков		Прикручиваем шуруповертом крючки саморезами.	Крючки(6 штук), саморезы, шуруповерт.
6	Изготовление дверцы ключницы		Прикручиваем петли на дверцы	4 петли,2 ручки, шурупы, болты.
7	Прикручивание ручек		Прикручиваем ручки на дверцы.	2 ручки, болты, шайбы.
8	Сажаем на петли дверцы		Соединяем дверцы с основной частью изделия	Шуруповерт, саморезы
9	Наносим декор салфетками		Грунтуем и наносим салфетки	Грунт акриловый.
Салфетки бумажные
10	Приклеиваем монетки		монетки	 Клей момент

Отделка изделия
Выпиленные изделия из древесины отделывают разными способами. Изделия из древесины с красивой текстурой тщательно зачищают шлифовальной шкуркой. Такое изделие можно оставить только отполированным или покрыть его бесцветным лаком для придания стекловидного блеска. Для шлифования изделия обычно используют шлифовальную шкурку на тканевой основе. При шлифовке вначале используется крупнозернистая, а потом мелкозернистая шкурка.

Работа над композицией завершается отделкой. Даже тщательно отшлифованная древесина без покрытия лаком остается бледной и тусклой. Лак усиливает декоративность изделия, придает яркость цвету, гладкость, чистоту и блеск древесине. Лаковое покрытие защищает деревянные изделия от влаги, пыли и атмосферных воздействий. Но мы все таки выбрали покрытие акватекс  вместо лака для покрытия изделия потому, что это современное покрытие экологично, легко в нанесении, да и стоимость лака и морилки выше.
Акватекс  наносим кистью в два слоя с последующей просушкой каждого в течение 20-30 мин. Это повышает качество отделки.
Окраску следует проводить в сухом и теплом, хорошо проветриваемом помещении без пыли или на улице.
Окраска занимает сравнительно небольшое время, но значительно улучшает товарный вид изделия.

Техника безопасности:
Техника безопасности при окрашивании:

•	Окрашивание изделия производить на свежем воздухе избегая воспламеняющих веществ или в хорошо проветриваемом помещении.
•	Окрашивание производить в респираторной маске
Техника безопасности при использовании электрооборудования:
1.	Проверить работу аппаратов(шуруповерт)на холстом ходу и исправность путем включения и выключения кнопок.
2.	Прочно закрепить деталь на столе станка в тисках. Запрещается при сверлении и соединении незакрепленную деталь поддерживать руками.
3.	Надеть защитные очки                            15
4. Запрещается пользоваться сверлами с изношенными конусными хвостовиками.
5. Перед сверлением металлической заготовки необходимо накренить центры отверстий. Деревянные заготовки в месте сверления накалываются шилом.
6. При сверлении крупных деревянных  заготовок (деталей) на стол под деталь кладется обрезок доски или кусок  многослойной фанеры.
7. Во избежание травмы в процессе работы электроприбором запрещается:
1.	наклонять голову близко к сверлу или др насадки;
2.	класть посторонние предметы на верстак
3.	останавливать  или прикасаться руками к  патрону или сверлу;
4.	отходить от аппарата, не выключив его.

Экономическое обоснование
Для того, чтобы подсчитать затраты на выполнение своего изделия, необходимо знать стоимость работы, всех материалов и электроэнергии затраченных на его изготовление.

На изготовление изделия я затратил следующую сумму на материалы :
-деревянная плита (остатки от ремонта мебели)
 -фанера 3мм-( остатки от ремонта)
-крючки-9 шт по10 руб =90 руб
-2 петли по 20 руб=40 руб
-1 ручка по 30 руб =30руб
- акватекс (Остатки от ремонта)
- рамка 50рублей
Всего стоимость материала мне вышла-  210рублей
Стоимость электроэнергии:
1КВт = 4руб.
•	Мощность сверлильного аппарата (шуруповерта)= 0,6КВт
      Время работы –0,5 час.
      0,6КВт • 0,5ч • 4руб = 1,2руб
Стоимость труда:
•	Нормативная оплата труда столяра 3-его разряда 15руб/час
Время работы – 4 часа.
4ч  • 15 = 60руб
Си = Сэл + См + Ст
Си=1руб20коп+210руб+60руб=271руб20коп
Вывод: данная сумма не превышает стоимость аналогичных изделий в магазине, что говорит о целесообразности его изготовления(средняя стоимость  таких ключниц1000 рублей)

Экологическое обоснование
Ключница полностью изготовлена из древесины – материала вечного из-за своего постоянного возобновления при условии заботливого восстановления лесных насаждений.
        При выполнении проекта использовались предварительно отстроганные дощечки. При необходимости выполнения в ходе выпиливания, получившиеся опилки можно было бы использовать, например: как подстилку для животных; при домашнем копчении мяса, осенью - для утепления грядок с клубникой или чесноком, весной – для сохранения влаги и защиты грядок с посевами моркови и лука от возможного растрескивания земли после полива.
Золу, получившуюся при сжигании опилок и других древесных отходов, можно использовать и как удобрение, и как экологически чистое средство при защите крестоцветных растений, таких как редис, редька, капуста, от вредителей.
Применение акватекса с соблюдением правил техники безопасности исключает вредное воздействие материалов на организм человека в процессе выполнения проекта и дальнейшего использования изделия.
На основании вышеизложенного считаю, что изготовление и использование ключницы для дома не влечет за собой изменений в окружающей среде, нарушений в жизнедеятельности человека.

Реклама

Уникальные ключницы, изготовленные по индивидуальным проектам, не только создадут уют и порядок , но и станут для вашей квартиры прекрасным украшением с неповторимым дизайном! Стоимость изделий вполне приемлема для любого клиента! Вы можете сделать приятный сюрприз своим близким, сделав им подарок в виде оригинальной ключницы!

Заключение (резюме)
Изготовленное нами изделие получилось оригинальными и красивыми, намного дешевле чем в магазине. При работе были использованы доступные материалы, технология изготовления доступна каждому учащемуся. Знаний полученных на уроках технологии и черчения достаточно для проектирования и изготовления изделия. В процессе работы над ключницей пришлось самостоятельно ознакомиться с правилами оформления интерьера. Во время работы не возникло никаких трудностей и поэтому не пришлось изменять технологии изготовления или конструкцию изделия.
Такую ключницу можно сделать подарочной к дню рождения, любому другому празднику. Я думаю, что такому подарку будут очень рады. Ведь аккуратно выполненное изделие из дерева радует глаз.
Изготовив нашу  ключницу мы  внесли личный вклад в создании интерьера квартиры, сделал подарок маме к  празднику весны и сделали полезную вещь для дома и тем самым решил поставленную задачу.
Наше  изделие понравилось всем учащимся и учителям. Наши  мамы были в восторге от увиденного и попросили  сделать бабушкам такую же ключницу.
Наше  изделие отличают рациональная простота, неброская, но подлинная красота и романтический вид.
Такие предметы находятся дома на самом почетном месте.
При работе над проектом рамки «Ключница» решены все поставленные задачи:
 разработана экономичная и технологичная, достаточно прочная и надежная конструкция изделия из деревянных плит и фанеры с декоративной  отделкой;
на основе изученных технологий обработки древесины разработан
несложный технологический процесс изготовления ключницы;
Поэтому считаю, что цель по разработке и изготовлению красивой и недорогой ключницы достигнута.
Однако в дальнейшем в конструкцию и технологию изготовления ключницы можно было бы внести некоторые изменения:
 использовать  для отделки более экологический материал, например декупажный  клей и оформить в стиле декупажа.

Список литературы:
1.	Серия «Сделай сам». Обработка дерева. – М.: ВНЕШСИГМА АСТ, 2000. – 31 с., ил.
2.	Симоненко В. Д. Технология. Трудовое обучение. 5-7 кл. – М.: Вентана-Граф,.
	3.  Интернет-ресурсы.

title: Проект "Ключница"


extracted_text:
«Обувь разная нужна, обувь всякая важна».
 Конспект  занятия по хозяйственнобытовому труду. Занятие 1.
Воспитатель В.Н. Машнёва.
Цели:
 Дать простейшие представления об обуви, её  использовании  в соответствии со временем года.
Задачи.
Коррекционнообразовательные:
 Познакомить детей с видами обуви.
 Познакомить с прошлым обуви. Рассказать о происхождении обуви.
 Различать обувь по виду и назначению, подбирать обувь по сезону,
Коррекционноразвивающие:
 Развитие психических функций, двигательных и коммуникативных навыков.
 Умение с помощью учителя определять виды обуви  в соответствии с указанным временем года,
развивать общую и мелкую моторику.
Коррекционновоспитательные:
 Формирование положительного отношения к предмету, навыков самостоятельности,
нравственных качеств личности детей с проблемами в развитии.
Оборудование и материал: обувь натуральная из разных материалов и на картинках.
Словарная работа: кожаная, замшевая, тканевая, резиновая, валяная, ботинки, туфли.
Ход занятия
Большие пальцы обеих рук  вверх, остальные собраны в кулак
Руками изображают движение пловца
Ходьба на месте
Руки согнуть в локтях, движение вдоль туловища
I.  Организационный момент.
Приветствие «Как живешь?»
Как живёшь?  Вот так!
А плывёшь?  Вот так!
Как идёшь?  Вот так!
Как бежишь?  Вот так!
Вдаль глядишь?  Вот так! Поочередно прикладывать ладони ко лбу
Машешь вслед?  Вот так! Энергичные движения кистями рук
Как берёшь?  Вот так!
Хватательные движения ладонью
Выставить раскрытую ладонь вперёд
Как даёшь?  Вот так!
Ночью спишь?  Вот так!
Ладони под голову
Как грозишь?  Вот так!
Покачать указательным пальцем, остальные пальцы собраны в
кулак
Кулачками обеих рук хлопнуть по надутым щекам
А шалишь?  Вот так!
II. Актуализация знаний. Постановка целей урока.
Воспитатель. Внимательно послушайте загадки и отгадайте их. (Воспитатель загадывает загадки,
дети отгадывают, на доску выставляются ответыкартинки).
 На улицу не ходим
Ни летом, ни зимой.
Зато без – нас ни шагу,
Когда придешь домой.        (Тапки)
 Два братца
Не могут расстаться:
Утром – в дороге,
Ночью – на пороге.      (Сапоги)
 Всегда шагаем мы вдвоем,
Похожие, как братья,
Мы за обедом — под столом,
1 А ночью — под кроватью.   (Туфли)
 В ясный день сидим мы дома.
Если дождь — у нас работа:
Топать, шлепать по болотам.   (Резиновые сапоги)
 Что же летом на ногах?
Летом жарко в сапогах!
Чтобы рады были ножки,
Я надену…                             (Босоножки)
 Не ботинки, не сапожки,
Но их тоже носят ножки:
В них мы бегаем зимой:
Утром в школу, днём  домой.        (Валенки)
 Быстро в них ныряет ножка,
Ведь нет ни пятки, ни застёжки. (Шлёпки).
Воспитатель: Как всё это можно назвать одним словом? (Обувь)
III.
Воспитатель. Тема нашего занятия: «Обувь разная нужна, обувь всякая важна». Сегодня на занятии мы
с вами узнаем, что такое обувь, для чего она нам нужна и какая бывает обувь, будем учиться подбирать
обувь по сезону.
Воспитатель: А что такое обувь?
Дети. Обувьэто предмет, который мы надеваем на ноги.
Воспитатель: Как вы думаете, сколько человеку нужно обуви.
(Дети рассказывают, какая и для чего нужна обувь)
Воспитатель:  Правильно: простые и утеплённые ботинки, резиновые сапоги, лыжные ботинки, шлёпки,
босоножки, праздничные туфли и так далее.
Воспитатель: По нескольку раз в день нам приходиться переобуваться. Утром, встав с постели, мы
первым делом ищем под кроватью комнатную обувь. Перед тем, как идти в школу, на работу, надеваем
туфли, ботинки, сапоги. На работе многие тоже переобуваются, там может быть специальная обувь,
например бутсы для рабочих на заводе. Вечером, собираясь в театр, надеваем красивые туфли.
Все мы привыкли к обуви. Она кажется такой обыкновенной, будто она была у человека всегда. Но нет,
не всегда! У самого обыкновенного ботинка очень длинная и очень интересная история.
IV. Дидактическая игра «Что хорошо, что плохо». (Экскурсия в прошлое обуви).
Воспитатель: Когдато давнымдавно на Земле всегда было лето, было тепло, и люди ходили босиком.
Но босиком ходить было неудобно. Почему, как вы думаете?
Дети. Больно, грязно, камни, колючие растения.
Воспитатель: И решили люди сделать себе обувь из дерева. Какая получилась
обувь?
Дети. Деревянная.
Воспитатель: Удобно ли было ходить в деревянной обуви?
Дети. Прочные, не промокают, ноги не колет, но тяжёлые, не гнутся, шершавые.
Воспитатель:  Затем люди решили сделать обувь из глины. Какая получилась обувь?
Дети.  Глиняная.
Воспитатель. Чем хороша эта обувь? Чем она не удобна?
Дети.  В ней нельзя ходить по лужам.
Воспитатель: Люди подумалиподумали и стали плести обувь из лыка, коры
деревьев. Такую обувь называли  лапти. Посмотрите и расскажите, какие они.
Дети.  Прочные, лёгкие, удобные.
Воспитатель. А, кто скажет, для чего нам нужна обувь?
Дети.
2 Воспитатель:  Обувь служит человеку для предохранения его ног от травм, а также согревает ноги, что
защищает нас от переохлаждения и простудных заболеваний. Обувь, как и одежда, должна быть
удобной. Кто из вас знает, где шьют обувь?
Дети.  Обувь шьют на обувной фабрике.
Воспитатель. Верно. Обувь шьют из разных материалов. Ребята, из чего делают обувь?
Дети.  Из кожи, резины, замши, войлока.
Воспитатель. Долгое время самым распространённым материалом для изготовления обуви была кожа
животных.
 Какое ценное свойство имеет кожа?
 Правильно она мягкая, гибкая, её можно прошить, пробить, приклеить.
 Возьмите кусочек кожи и расскажите, какая она?
Дети. Прочная, мягкая, лёгкая.
Воспитатель. Но самое ценное в ней это то, что она «дышит», т. е. пропускает через свои поры или
отверстия воздух. Поэтому в кожаной обуви нога чувствует себя хорошо, не устаёт, не потеет.
 А из какого материала ещё можно изготавливать обувь?
Дети.  Резина, мех, войлок, сукно.
 Вспомните, в какой обуви вы ходили в морозные дни?
Дети.  В валенках.
 Из какого материала они изготовлены?
Дети.  Из войлока.
 Какие свойства у этого материала?
Дети.  Плотный, тёплый, но намокает (водопроницаемый).
Воспитатель. Войлок делают из овечьей шерсти.
 А если на улице потеплело, что мы оденем?
Дети.  Кожаные сапоги.
Воспитатель. Кожаные сапоги или ботинки утепляют мехом, что бы и в мороз их можно было одеть.
 А вот и ручейки и лужи появились, что же тогда у нас на ногах?
Дети.  Резиновые сапоги.
V.  Дидактическая игра «Классификация обуви». (Разная обувь и картинкисимволы)
Воспитатель: Я приглашаю вас на выставку обуви. Посмотрите, какую обувь носят сейчас.
Воспитатель: Покажите домашнюю обувь. Какая она? Отнесите её к соответствующему
символу  (домик).
Воспитатель: Выберите спортивную обувь. Какая она? Отнесите её к нужному символу.
(Гантели).
Воспитатель: Найдите зимнюю обувь. Какая она? Где соответствующий символ? (Снежинка)
Воспитатель: Найдите летнюю обувь. Какая она? Где соответствующий символ? (Цветок)
Воспитатель: Какая обувь осталась? (демисезонная). Когда её носят? (осенью и весной). Какая
она? Из чего сделана? Отнесите её к нужному символу. (Лужи).
VI. Игра «Назови сезон».
Воспитатель. Умеете ли вы выбирать обувь, подходящую к времени года? Вот, например,
  Какое сейчас время года?  Зима.
 Какая нам нужна обувь? – Зимняя.
  Перечислите, пожалуйста, какую вы знаете зимнюю обувь. – Тёплые сапоги и ботинки на меху,
валенки.
 Летом …….
 Осенью ……
 Мужчины носят – мужскую.
 Женщины ……..
 Дети ……….
 Спортом занимаются в …….
3  Дома, в квартире …….
 На улице …….
Воспитатель: Видов обуви очень много. Как вы думаете зачем? Ведь можно всегда и везде ходить в
одних сапогах.
Дети. Нет, это вредно для здоровья.
Воспитатель.
Обувь разная нужна,
Обувь разная важна.
Обувь надо тщательно выбирать, чтоб ноги были здоровы, не уставали и не болели.
Воспитатель. Обувь бывает: кожаная, тканевая, замшевая, резиновая.
Дети рассматривают обувь разных видов либо по картинке, либо свою, которую они носят.
Ребята, вы рассмотрели разную обувь. Давайте скажем, у кого какая обувь. Диана, какая у тебя обувь?
У меня кожаная обувь.
Верно. Какая обувь у Андрея?
 У меня замшевая обувь.
Верно. У Андрея замшевая обувь. А какая обувь на физкультуру у Юры?
 У меня тканевая обувь.
Верно. У Юры тканевая обувь. Ребята, когда летом или осенью идёт дождь, мы надеваем резиновую
обувь. Давайте повторим.
Мы надеваем резиновую обувь.
Воспитатель. Ребята, как правильно выбрать обувь, какая она должна быть.
Ответы детей. Обувь должна быть удобная, нужного размера, для спорта – спортивная, для холода –
тёплая, для жары – лёгкая.
VII. Физкультминутка «Обувной салат»
 Снимите свою обувь с левой ноги, положите её на середину ковра, с правой ноги, положите туда же.
Посмотрите какая «куча» обуви у нас получилась. Я сейчас всю эту обувь перемешаю, у нас получился
вот такой – «обувной» салат. Вы хотите свою обувь?
Ответы детей. Да!
Воспитатель. Тогда давайте поиграем! Слушайте правила игры.  Я буду хлопать в ладоши, а вы будете
ходить вокруг обуви. Как только я перестану хлопать в ладоши, вы должны будете быстро найти и
взять свою обувь, надеть свою обувь и пройти к доске.  Когда я вновь начну хлопать в ладоши, уже
искать свою обувь нельзя. Победит тот, кто успеет отыскать свою обувь быстрее всех
VIII. Дидактическая игра «Что лишнее».

IX. Закрепление материала.
1. Работа в группах. Дети в группах рисуют обувь для определённого сезона.
Задание для 1 группы: нарисуйте обувь для зимы.
Задание для 2 группы: нарисуйте обувь для лета.
Задание для 3 группы: нарисуйте обувь для осени, весны.
X. Обобщение и систематизация знаний и умений.
Игра «Какая обувь? ».
 Обувь из кожи какая? . (кожаная) ; из резины? из вельвета? из материи? из меха? из замши? из
войлока?
 Какую обувь делают из резины? (Сапоги, галоши.)
4  Из войлока? (Валенки.)
 Из кожи? (Туфли, ботинки, сапоги, босоножки, сандалии, кроссовки.)
 Из замши? (Туфли, ботинки, сапоги.)
 Из материи? (Тапочки, кеды.)
 Что у вас на ногах в данный момент?
XI. Итог занятия.
Воспитатель. Ребята, как вы думаете: это хорошо или плохо, что люди носят обувь?
Дети.  Хорошо
Воспитатель. А как вы думаете, нужна ли обувь людям?
Дети.  Да, нужна
Воспитатель. Почему?
Дети.  Если не будет обуви, можно порезать, наколоть ногу, или укусит какоенибудь животное. Обувь
согревает ноги, они не мерзнут.
Воспитатель. Сегодня на уроке мы с вами учились подбирать обувь по сезону. Все справились с
заданием. Молодцы!
 Вы запомнили, чем мы занимались на уроке?
 Что нового узнали?
 Что вам особенно понравилось?
Ребята, что такое обувь?
 Зачем она нужна нам?
Какая бывает обувь?
Какую вы знаете летнюю обувь? Какую зимнюю обувь? Какая осенняя обувь бывает?
 Назовите виды обуви.
Что мы делали?
Подвижная игра «Найди свою пару»
А на последок мы с вами поиграем в игру «Найди свою пару».(Дети снимают свою обувь и собирают в
таз). Обувь перемешиваем, игрокам завязываем глаза, по команде каждый игрок обувает обувь из таза.
Проверяем, кто надел свою обувь, а кто чужую.
Интернет ресурсы:











http://www.maam.ru/detskijsad/konspektpoznavatelnogozanjatijaobuvraznajanuzhnaobuvvsjakajavazhna.html
http://luhmama.ucoz.ru/news/konspekt_zanjatija_po_teme_obuv_v_detskij_sad/2013082996
http://www.moidetsad.ru/zanatia913.html
http://www.maam.ru/detskijsad/konspektzanjatijakobrazovatelnoiprogramepotrudovomuvospitaniyui
proforientaci.html
http://www.zavuch.ru/methodlib/263/72563/#sthash.SaNMB1Ak.dpbs
http://dohcolonoc.ru/conspect/2927konspektzanyatiyadlyastarshejgruppynatemuobuv.html
http://infourok.ru/besedauhodzaobuvyu454993.html
http://defectus.ru/load/konspekty_doshkolniki/intellektualnaja_nedostatochnost/konspekt_zanjatija_tema_obuv_i_ejo_chas
ti/1910112
http://nsportal.ru/detskiysad/raznoe/2012/02/15/stsenariyrazvlecheniyaprazdnikobuvidlyadeteypodgotovitelnoy
http://nenuda.ru/%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B5
%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D1%8B%D0%BE%D0%B1%D1%83%D0%B2%D0%B8%D1%83%D1%85%D0%BE
%D0%B4%D0%B7%D0%B0%D0%BE%D0%B1%D1%83%D0%B2%D1%8C%D1%8E.html
http://festival.1september.ru/articles/613549/
5

file_name: Обувь разная нужна.docx

intro: По нескольку раз в день нам приходиться переобуваться. Утром, встав с постели, мы первым делом ищем под кроватью комнатную обувь. Перед тем, как идти в школу, на работу, надеваем туфли, ботинки, сапоги. На работе многие тоже переобуваются, там может быть специальная обувь, например бутсы для рабочих на заводе. Вечером, собираясь в театр, надеваем красивые туфли.  Все мы привыкли к обуви. Она кажется такой обыкновенной, будто она была у человека всегда. Но нет, не всегда! У самого обыкновенного ботинка очень длинная и очень интересная история.По нескольку раз в день нам приходиться переобуваться. Утром, встав с постели, мы первым делом ищем под кроватью комнатную обувь. Перед тем, как идти в школу, на работу, надеваем туфли, ботинки, сапоги. На работе многие тоже переобуваются, там может быть специальная обувь, например бутсы для рабочих на заводе. Вечером, собираясь в театр, надеваем красивые туфли.  Все мы привыкли к обуви. Она кажется такой обыкновенной, будто она была у человека всегда. Но нет, не всегда! У самого обыкновенного ботинка очень длинная и очень интересная история.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: «Обувь разная нужна, обувь всякая важна».  Конспект  занятия по хозяйственно-бытовому труду.


extracted_text:
Общее собрание трудового коллектива
Директор
Общешкольный родительский комитет
Педагогический совет школы
Общешкольное родительское собрание
Технический персонал
Заместитель директора по УВР
Заместитель директора по ВР
Совет старшеклассников
Предметные методические объединения
Методическое объединение классных руководителей
Педагоги дополнительного образования
Библиотекарь, организатор – преподаватель ОБЖ
Завхоз
Педагоги
Классные руководители
Старшая вожатая
Социальный педагог, педагог-психолог,
Детская организация «Радуга»
Совет профилактики
Учащиеся 1 - 11 классов

file_name: структура.docx

intro:
В материале показана структура школы в виде схемы. Взаимодействие всех органов в школе.
На схеме наглядно видно все коллегиальные органы, которые работают в школе: педагогический совет школы, собрание трудового коллектива, общешкольный родительский комитет, общешкольное родительское собрание, совет старшеклассников, детская организация «Радуга», методическое объединение классных руководителей, совет профилактики

администрации

group: Педагогика

title: Структура школы.


extracted_text:
«Волшебство красивой походки»
Конспект занятия по формированию навыков здорового образа жизни.
Воспитатель В.Н. Машнёва.
Цель:
 Формирование правильной походки у детей.
Задачи:
Обучающие:
 Объяснить детям понятие осанка.
 Разучить упражнения, формирующие осанку.
 Упражнять в копировании движения животных и людей.
Развивающие:
 Развивать координацию движений ребенка.
 Умение правильно ходить.
Воспитывающие:
 Воспитывать желание быть здоровым, физически развитым.
Коррекционные:
 Формировать координацию движений во время ходьбы.
 Учить следить за своей осанкой.
Методические приемы: слушание песни М.Л.Лазарева:  «Рельсы – рельсы»; разучивание и выполнение
упражнений; рассказ воспитателя; вопросы к детям, игры: «Пронеси предмет на голове», «Покажи
животное», «Походка», «Настроение и походка», «Походка обезьян».
Материал: аудио диски с песнями М.Л.Лазарева.
Словарная работа: активизировать в речи детей слова: осанка, походка.
Звуковое дыхание: трррр (дельфины)
I.  Организационный момент.
Ход занятия:
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
(Дети встают возле своих парт.)
Воспитатель:  А теперь садитесь. Ребята, давайте вспомним, с помощью каких чувств мы
воспринимаем окружающий нас мир?
Ответы детей. Это – зрение (глаза), слух (уши), вкус (язык), обоняние (нос) и осязание (кожа).
Воспитатель:  Правильно. Мы знаем пять основных чувств, с помощью которых мы воспринимаем
окружающий нас мир, это  зрение, слух, вкус, обоняние и осязание. Но есть ещё одно чувство
чувство равновесия, которым мы пользуемся, чтобы контролировать движение и ориентироваться в
пространстве. Как мы двигаемся, как ходим, стоим, имеет немаловажное значение.
II.  Введение в тему.
Воспитатель: Ребята, у нас сегодня урок здоровья. Я предлагаю вам отправиться в волшебную страну.
В этой стране живут красивые люди, с красивой осанкой.
Воспитатель:  А что такое осанка?
Воспитатель:  Осанка – это положение тела человека сидя , стоя и во время ходьбы.
У человека с правильно осанкой стройная, красивая фигура: спина прямая, плечи развёрнутые, голова
приподнята, живот втянут. При неправильной осанке – плечи и голова опущены, спина сутулая, живот
выпячен, колени согнуты.
Воспитатель: А для чего нужна красивая осанка?
Ответы детей.
1 Воспитатель: Правильная осанка необходима не только для красоты, но и для здоровья. При таком
положении спины внутренним органам легче работать, а это очень важно для здоровья и роста человека.
Походка человека это первое, что бросается в глаза при первом знакомстве. Поэтому очень важно
выработать её правильной.  Я сегодня научу вас правильно ходить и следить за своей осанкой.
 Не поворачивая головы, глазами проследите, что сделают мальчики. (Трое мальчиков,
подготовленных заранее, маршируют от правой стены к левой и обратно, поочерёдно).
 Что делали мальчики? (Ходили)
 Как передвигался первый мальчик (или назвать имя)? (Он маршировал медленно от правой стены к
левой стене и обратно).
 Что можно сказать о передвижении второго мальчика? (Он ходил быстро справа налево и обратно).
 Как передвигался третий мальчик (Юра)?  (Он подпрыгивает, мотает головой, раскачивается из
стороны в сторону: нога и рука поднимаются с одной и той же стороны)
Воспитатель: Ребята, Юра правильно ходит? Что он не правильно делает?
Ответы детей: У всех людей во время ходьбы рука поднимается с одной стороны, а нога с другой, а у
Юры рука и нога поднимаются с одной и той же стороны.
Воспитатель: Да, ребята у Юры плохая координация, он одновременно поднимает правую руку и
правую ногу, поэтому он и раскачивается из стороны в сторону во время ходьбы. А как надо правильно
ходить? Покажите.
Дети показывают правильную походку.
III.  Основная часть.
Воспитатель:  Наше занятие называется «Красивая походка». Мы будем учиться правильно ходить. Но
прежде выполним два основных упражнения, которые помогут нам правильно двигаться, т.е.
совершенствовать свою походку.
1е упражнение: Для этого стоя в основной стойке, попробуйте переносить тяжесть тела с пяток на
носки и обратно на пятки, сохраняя при этом прямое положение корпуса и ног.
2 е упражнение: по начертанной линии пройтись, ставя пятки на черту, носки чутьчуть наружу.
После таких тренировочных упражнений походка станет лёгкой, непринужденной и грациозной.
Практическое задание. Продемонстрировать шаги – походку.
Воспитатель:  Ребята, скажите, пожалуйста: у всех ли людей одинаковая походка?
Ответы детей: У каждого своя неповторимая походка.
Воспитатель:  Ребята, сейчас вы будете выполнять мои задания. Встаньте в колонну по одному. Лёгкой
походкой, красиво пройдите по кругу.
Воспитатель:  А теперь давайте отгадаем загадки и поиграем. Эта игра поможет нам размять мышцы и
развивать активное внимание. Встаньте в рассыпную.
IV.  Игровые упражнения.
Физкультминутка « Покажи животное».
Воспитатель:  Эй, ребята, что вы спите, нам животных покажите!
1. У рыжей плутовки
Тридцать три уловки.
Без них трудно прожить,
Трудно корм добыть.       (Лиса.)
 Как выглядит лисичка? (рыжая, пушистая, с огромным хвостом. Она живет в лесу).
 Как ходит лисичка? Вот так: она заметает хвостом следы, чтобы никто не догадался, что она
выслеживает добычу (дети изображают походку лисы)
 Какие звуки издаёт лиса? (Она разговаривает так: «Тявтяв!»)
2. Бурый, пушистый,
Ест мед душистый.      (Медведь.)
 Как выглядит медведь? (Он огромный, бурый, косолапый, неуклюжий. Он ходит вот так: дети
изображают походку медведя).
 Какие звуки издаёт медведь? (Он разговаривает вот так: «Урур!»)
2 3. Кто по ёлке ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы?          (Белка.)
 Как выглядит белочка? (Она маленькая, пушистая, с длинным пушистым хвостом. Грызёт
орешки и прыгает с ветки на ветку).
4. Нет моей походки тише,
И меня боятся мыши.            (Кот.)
 Как ходит котик?
5.Под полом скребусь,
А кошки боюсь.                    (Мышь.)
 Как выглядит мышка? Как она ходит? (Она маленькая, пушистая, с длинным хвостом.  Грызёт
зёрнышки, ходит очень тихо).
Игратеатрализация «Походка».
Воспитатель: А сейчас, ребята, необходимо как можно более похоже изобразить походку:
Девочки и мальчики,
А нука не зевайте!
И походку бабушек
Скорей изображайте!
Ходят бабушки вот так...
И вот так.., и вот так... (2 раза)
Детям также предлагается изобразить походку:
 модницы,

военного,
 младенца,


взрослого человека
пожилого человека.
Воспитатель:  Как видите,  походка у разных людей бывает разная? Ребята, чтобы походка была
красивая, зачем нужно следить?
Ответы детей: За осанкой.
Воспитатель:  Что мы можем сделать, чтобы осанка была правильная?
Ответы детей: Массаж, упражнения...
Воспитатель:   Давай, ребята, мы научимся делать массаж, после которого у вас обязательно
улучшится походка. Давайте сделаем массаж друг другу, чтобы не болела спина. (Дети встают
паровозиком друг за другом и делают массаж впередистоящему)
Песня «Рельсырельсы», в исполнении М.Л.Лазарева.
Рельсы –рельсы, кухкух
Шпалышпалы, туктук
Едет поезд, чухчух
Запоздалый, пухпух
Из распахнутых окошек
ктото высыпал горошек:
Бухбух, бухбух
Пришли куры, цыпцып
Поклевали, цыпцып,
Пришли козы,  бебе
Пощипали,  меме
Пришел слон, потоптал,
Конь ему помогал,
Топтоптоптоптоп
Массажные движения продольные
Поперечные кистевые растирания
Руки в замок, перекатываем по спине
Перебирают пальцами по коже
Пальцевые постукивания (вибрация)
Пощипывание
Кулачковые растирания
3 Прилетели пчелки,
Покусали колко,
Прилетели мошки,
Подбирали крошки.
От зеленого горошка
Не осталось ни крошки.
Пальцевые покалывания
Кистевые поглаживания
Воспитатель: Молодцы! Ребята, сейчас я вам открою секрет: самые лучшие упражнения для развития
осанки – это упражнения в воде. Мы сейчас поплаваем как дельфины. А разговаривают они вот так: они
говорят: тррр. Надо набрать через нос воздух и на выдохе сказать долгое тррррр, нужно тянуть пока не
устанете.
Воспитатель: Так, для чего, ребята, нам нужны такие упражнения?
Ответы детей: Чтобы научиться правильно дышать.
Проводится игра: «Настроение и походка».
Воспитатель показывает движения и просит изобразить настроение:
 Полетели, как воробей, а теперь как орёл.
 Покапаем, как мелкий и частый дождик, а теперь как тяжёлый, большие капли.

 Походим, как старая старушка, попрыгаем, как весёлый клоун.
 Пройдёмся, как маленький ребёнок, который учиться ходить.
 Осторожно подкрадёмся как кошка к птичке.
 Побежим навстречу маме, прыгнем ей на шею и обнимем её.
Игра «Походка обезьян»
Цель: снятие психоэмоционального напряжения, развитие произвольности и координации движений,
укрепление мускулатуры ног и спины.
– Вы видели, как ходит обезьяна? По земле она ходит точно так же, как по дереву: на внешней стороне
ступни, сжав пальцы ног внутрь, как будто держится за невидимую ветку (показывает воспитатель).
Попробуйте встать также! Сделайте несколько шагов на месте! А теперь повернёмся  и пройдёмся
походкой обезьяны по кругу. Молодцы!
Обезьяны часто передвигаются на четырёх лапах. Покажем, как они это делают: ноги ставим на
внешнюю сторону стопы, опускаемся на руки и ставим их на внешнюю сторону кулачка. Пройдёмся
таким образом
Воспитатель: А сейчас я вас научу играть в игру, она называется «Пронеси предмет на голове». Кто
несёт предмет на голове, спинка сразу выпрямляется и осанка становится красивой.
Игра «Пронеси предмет на голове»
Воспитатель: Поздравляю вас волшебным превращением! Вы научились ходить прямо, спинка у вас
выпрямилась. На лице появилась приятная улыбка. Давайте похлопаем друг другу, ребята.
V.  Итог занятия:
 Чему вы сегодня научились?
 Покажите мне как вы научились правильно ходить и мы красиво пойдем в группу.
Воспитатель: Наше занятие подошло к концу. Всем спасибо за работу.



http://sad114.ru/d/773735/d/volshebstvokrasivoypohodki.pdf
http://nsportal.ru/detskiysad/zdorovyyobrazzhizni/2015/10/25/konspektyzanyatiypoprogramme
mllazarevazdravstvuy
http://50ds.ru/psiholog/6971programmamiremotsiyvmirezhivotnykh.html
4

file_name: красивая походка.docx

intro: Существует пять основных чувств, с помощью которых мы воспринимаем окружающий нас мир, это - зрение, слух, вкус, обоняние и осязание. Но есть ещё одно чувство -  чувство равновесия, которым мы пользуемся, чтобы контролировать движение и ориентироваться в пространстве. Как мы двигаемся, как ходим, стоим, имеет немаловажное значение.Существует пять основных чувств, с помощью которых мы воспринимаем окружающий нас мир, это - зрение, слух, вкус, обоняние и осязание. Но есть ещё одно чувство -  чувство равновесия, которым мы пользуемся, чтобы контролировать движение и ориентироваться в пространстве. Как мы двигаемся, как ходим, стоим, имеет немаловажное значение.


extracted_text:
занятия по обучению грамоте в подготовительной группе
Конспект
Тема: «Весна идет, весне дорогу»
Подготовила воспитатель :
Меденикова Татьяна Петровна
Программные задачи:
Образовательные задачи:
 Уточнение и активизация словаря по темам «Зима», «Весна»;
 Совершенствование грамматического строя речи;
 Совершенствование навыков звукового и слогового  анализа слов.
Развивающие задачи:
 Развитие речевого слуха;
 Совершенствование синтаксической стороны речи (составление предложений по
картинке, опорным словам)
 Развитие зрительного восприятия, внимания, памяти, мышления.
Воспитательные задачи:
 Воспитание внимательного, бережного отношения к природе;
 Воспитание эмоционального отклика инициативности; самостоятельности,
навыков сотрудничества;
 Воспитание учебной мотивации;
 Воспитание наблюдательности и воображения, интереса к сезонным явлениям;
 Воспитание самоконтроля.
Оборудование и раздаточный материал:
 Иллюстрация «Зима» в чернобелом цвете.
 Солнышко с лучиками.
 Фишки красного, синего, зеленого цветов (для каждого ребенка)
 Картинки  насекомых: пчела, муравей, стрекоза, комар.
 Карточки с буквами  «В Е С Н А»(для каждого ребенка),
 Карточки для самостоятельной работы (названия птиц);
 Карточки со словами и слогами для коллективной работы (см. ход занятия)
Предварительная работа.
 Беседы о временах года;
 наблюдения на прогулках за изменениями в природе;


 чтение рассказов М. Пришвина, К. Паустовского, К. Ушинского и др.;

 рассматривание красочных иллюстраций;
заучивание стихотворений, пословиц, загадывание загадок;
 рисование по временам года.
1 Х О Д   З А Н Я Т И Я:
1. Организационный момент.
Оформление доски к
занятию
Дети стоят около
столов
1)  Скажем «здравствуйте» руками,
Скажем «Здравствуйте» глазами,
Скажем «здравствуйте» мы ртом,
Станет радостно кругом.
Мы с вами сегодня вместе.
Я рада! Рады вы?
Приветствуем друг друга
Улыбкой доброты!
2. Сообщение темы занятия:
1)  А сейчас послушайте сказку:
«Жилибыли четыре времени года: Зима, Весна,
Лето, Осень. Жили они дружно и по очереди правили
всем миром: три месяца – Зима, три месяца – Весна, три
месяца – Лето и три месяца – Осень. Но однажды Зима
решила, что она самая главная и не захотела уступать
место Весне. Загрустили под снежным покрывалом
растения. Птицы перестали петь песни. Люди устали
топить печи, чтобы хоть немного согреться. «
2 На доске плакат с
изображение Зимы
2) Повторение по теме «Зима» .
 Внимательно рассмотрите рисунок.
Зима
*Нет солнца, кругом
снег, деревья и кусты
голые,
Ступенька от осени до
весны
Декабрь, январь, февраль
Весна
 Какое время года?
 Почему?
 Что такое зима?
 Назовите зимние месяцы.
 Какое время года приходит после зимы?
3) Повторение по теме «Весна»
 Слушаем сказку дальше…
Солнце
«Забеспокоились Осень и Лето. А Весна сказала: «Не
печальтесь! У меня есть чудо, которое поможет
победить холод».
Нарисовать солнышко
 Как вы думаете, что это за чудо у весны?
Прикрепляю к рисунку
 Действительно, солнце – самое большое и доброе чудо.
 Подумайте, что нужно нарисовать на нашем рисунке,
3 «грустное» солнышко»
чтобы наступила Весна?
Ответы детей.
 Ой, а солнышко у нас грустное….
Дети договаривают слово
«ВЕСНА»
 Что же делать?
Ступенька от зимы до
лета
Март, апрель, май
 Мы сегодня будем выполнять разные задания, у солнышка
будут появляться лучики, оно развеселится, согреет землю
и наступит ……     (ВЕСНА_)
Март
 Скажите, что такое весна?
 Назовите весенние месяцы.
 Какой сейчас месяц весны?
3. Артикуляционная гимнастика  (чистоговорки).
 Давайте для начала развеселим наши язычки, чтобы они
помогли нам грамотно отвечать на вопросы
Нанана  наконец пришла Весна
Нунуну  больше санки не тяну
Ририри ты на небо посмотри
Рарара  светит солнышко с утра
Еньеньень  стоит весенний теплый день
Ельельель  звенит весенняя капель
Улулул  тёплый ветерок подул
Чичичи  прилетели к нам грачи
Лололо   греет солнышко тепло
Щщищи  нам весной нужны плащи
Айайай  скоро будет месяц май.
4. Звуковой анализ слова .
4
На доске карточки с
буквами «В  Е  С  Н  А» Буквы
Буквы видим и пишем,
звуки – слышим и
произносим
Гласные, согласные
Звонкие, глухие
 Посмотрите на доску. Что это?
 Чем буквы отличаются от звуков?
 На какие группы можно разделить все звуки?
 На какие группы можно разделить согласные звуки?
Один ребенок выполняет
задание
2
 Сложим из букв слово «ВЕСНА»
 Сколько слогов в слове «ВЕСНА»?
 Произнесите с ударением.
Назовите  ударный слог.
 Ребята, послушайте, какое красивое слово  «ВЕСНА»,
давайте попробуем узнать, какие звуки есть в этом слове.
веснА
на
У детей на столах лежат
карточки белого цвета, на
которых написано  слово
(весна).
Дети выполняют звуковой
анализ слова . один
ребенок – у доски.

Прикрепляю к рисунку
первый лучик

 Молодцы!
 Вот и первый лучик.
5  Но пока природа без изменений.
5. Приметы весны.
 Давайте вспомним приметы весны. По первым звукам
отгадаем слова и узнаем признаки весны.
*
СНЕГ
После отгадывания
карточка
переворачивается, где
написано само слово.
Дети читают полученные
слова.
ЦВЕТОК
ПОЧКИ
ЛИСТ
ТРАВА
6 ЖУК
ПТИЦА
ЗВЕРИ
На доске получается запись: снег
                                                  цветок
                                                  почки
                                                  лист
                                                  трава
                                                  жук
                                                  птица
                                                  звери

 Ничего не понимаю. О каких признаках  весны  идет речь.
 Давайте разбираться.
 О каких признаках весны подсказывают нам слова?
7
Снег – тает снег
Цветок – появляются
первые цветы
Почки – на деревьях набухают почки
Лист – появляются
первые листочки
Трава – зеленеет травка
Жук – насекомые
выползают из укрытий
Птица – возвращаются
перелётные птицы
Звери – звери линяют,
пробуждаются ото сна
Прикрепляю лучик к
солнышку
Первые цветы
Подснежники
Прикрепляю к рисунку
подснежники
 Вот и второй лучик!
 Солнышко начинает пригревать , появляются первые
проталинки, и тут же потянулись к солнышку свои
головки….   ПЕРВОЦВЕТЫ.
 Какие цветы называют первоцветами?
 Почему их так называют?
6. Физминутка
На лугу растут цветы
Небывалой красоты.
К солнцу тянутся цветы,
С ними потянись и ты.
Ветер дунет иногда,
Только это не беда.
Наклоняются цветочки,
Опускают лепесточки.
А потом опять встают
И попрежнему цветут.
8 Прикрепляю веселое
солнышко и  лучик, к
рисунку травку, на
деревья листочки.
 Солнышко вместе с нами веселилось и появился еще один
лучик, стало еще теплее, травка зазеленела.

7. Составление слов из слогов.
Дети договаривают слово
«НАСЕКОМЫЕ»
 Солнышко наше уже улыбается, становится все теплее, из
своих укрытий выползают …….  (НАСЕКОМЫЕ)
 На доске перепутались слоги, помогите собрать из слогов
названия насекомых, а помогут вам в этом картинки
му ра –вей    пчела         стрекоза             бабочка

Дети составляют слова из
слогов
 Еще один лучик. Стало еще теплее. На лугу порхают
бабочки.
И из теплых стран возвращаются ….. (ПТИЦЫ)
Прикрепляю к рисунку
бабочек.
Дети договариваю слово
«ПТИЦЫ»
9 8. Цепочка слов.
 Помогите расшифровать названия птиц.
Возьмите карточки желтого цвета, и найдите названия птиц
в каждой строке.
* крсиницапворонагвдятелусова
* взаистелграчтласточказсоловей
Синица, ворона, дятел,
сова
Зимующие
Аист, грач, ласточка,
соловей
Перелетные
Прикрепляю веселое
солнышко
Заяц меняет белую
шубку на серую.
Прикрепляю зайчика
 Какие слова нашли в первой строке?
 Какие это птицы?
 Прочитайте слова во второй строке
 Какие это птицы?
 Вот и еще один лучик.  Солнышко весёлое, и нам
становится веселее.
9. Работа над предложением.
 А как живется зверятам с приходом весны?
1)  Составьте предложение по картинке
10 (слово с заглавной буквы)
2) – Рассыпалось предложение. Помогите собрать. Найдите
подсказку, которая поможет определить первое слово.
  Медведь             выходит       из    берлоги

   Почему вы решили, что слово «медведь» должно быть
первым.
  Правильно, первое слово в предложении пишется с
заглавной буквы.
.
 А как обозначаем конец предложения?
 Прочитайте предложение.
 Сколько слов в предложении?
   О ком говорится в предложении?
 Что делает медведь?
 Выходит откуда?
 Вот и еще один лучик.
Заглавная буква
Ставим точку
Медведь выходит из
берлоги.
4
О медведе
Выходит
Из берлоги
Прикрепляю к рисунку
медведя
Прикрепляю последний
лучик
Оформление доски в
конце занятия

11 10. Итог
 Ребята, вы помогли развеселить солнышко. Оно согрело
землю  и пришла долгожданная весна . Все радуются
приходу весны.
  Молодцы!  Скажем солнышку спасибо!
И на память о сегодняшнем занятии дарю вам солнышко,
пусть оно будет для вас символом тепла, доброты и любви
к природе, родным и близким.
12

file_name: Весна идет. Конспект.docx

intro: Предлагаю конспект интегрированного занятия  "Окружающий мир" (тема "Признаки весны" и "Обучение грамоте", на котором  дети 	уточняют и активизируют  словарный запас по темам «Зима», «Весна»; совершенствуют грамматический строй речи и   навыки звукового и слогового  анализа слов.  Основной воспитательной задачей является:  воспитание внимательного, бережного отношения к природе. в данном конспекте прилагаются фото хода занятия. Все картинки и иллюстрации можно копировать и увеличивать.конспект занятия в подготовительной группе по обучению грамоте "Весна идет! Весне дорогу!"

title: Конспект занятия по обучению грамоте "Весна идет! Весне дорогу!"