extracted_text:
Тема: «Имена существительные собственные и нарицательные»
Предмет: русский язык.
Тип урока: комбинированный
Тема: «Имена существительные собственные и нарицательные»
Продолжительность: 1 урок, 45 минут.
Класс: 2

Данный урок находится в разделе «Части речи. Имя существительное»
Структура урока.
1. Организационный момент.
2. Словарно–орфографическая работа.
3. Актуализация знаний.
4. Создание проблемной ситуации.
5. Постановка проблемы
6. Постановка темы урока.
7. Совместное «открытие»  новых знаний.
8. Первичное закрепление новой темы.
9. Проверка полученных знаний.
10.Рефлексия.
11.Домашнее задание (творческое, дифференцированное)
    Для активного усвоения учебного материала применяется
мультимедийный проектор, компьютерная презентация,электронное
приложение к учебнику Русский язык 2 класс  различные формы работы
(групповая  при распределении имён существительных на собственные и
нарицательные; парная  при составлении предложений из упражнения
электронного приложения и взаимопроверке).
   На данном уроке на разных этапах широко используется фронтальный
опрос (в словарно орфографической работе, при  актуализации знаний, при
постановке проблемы и совместном «открытии» новых знаний и при
закреплении).
   На уроке реализуются следующие принципы обучения: развития,
психологической комфортности, обучения деятельности, управляемого
перехода от совместной учебнопознавательной деятельности к
самостоятельной. На уроке реализуется технология проблемнодиалогического обучения. В
течение
  урока   большое   внимание   уделяется   соблюдению   санитарно
гигиенических требований: проводится  зарядка для  глаз и  для  двигательной
активности. Использование  технологии проблемнодиалогического обучения
позволяет   создать   на   уроке   оптимальные   условия   для   изучения   нового
материала. Учащиеся чувствуют психологическую комфортность.
               Применение ИКТ способствует   повышению эффективности урока,
обогащает   учебный   процесс.   Растёт   не   только   познавательный   интерес
учащихся,   но   и   профессионализм   учителя.   В   целом   урок   построен   в
соответствии   с   системой   деятельностного   метода   обучения.   Поставленные
цели на уроке достигнуты. Дидактические принципы реализованы.
Цели урока:
 Формирование представлений об именах собственных и нарицательных,
их сходстве и различии.
 Развитие умений узнавать и писать собственные имена
существительные;
 мыслить, отстаивать свою точку зрения.
 Воспитание культуры общения на уроке, воспитание любви к родине.
Задачи  урока:
 Ознакомить   с новыми терминами   существительные собственные и
нарицательные;  использовать  в речи собственные и нарицательные
имена существительные;
 Развивать  умения различать смысловые значения слов и правильно
употреблять  заглавные и строчные буквы при написании имен
существительных;
 Воспитывать интерес учащихся к русскому языку; развивать   навыки
работы в группах, в парах.
Оборудование:
компьютер, мультимедийный проектор, экран;
презентация;
раздаточный материал для работы :

  индивидуальной (тесты) ;
               учебник «Русский язык» 2 кл. В.П.Канакина,В.Г. Горецкий
               рабочая тетрадь «Рус.яз.» 2кл. В.П.Канакина,В.Г. Горецкий  Электронное приложение к учебнику Русский язык 2 класс
Ход урока
I. Организационный момент
Здравствуйте, ребята!
А теперь проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё на месте, всё ль в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
2. Чистописание.
а ) Запись числа : красиво и правильно написать, выделить орфограммы(слайд
№ 1)
б ) (слайд № 2)
3. Словарно–орфографическая работа.    (слайд № 3)
а ) Посмотрите на картинку и запишите словарное слово, подчеркивая
безударную гласную и ставя ударение. (слайд № 4)
воробей, ворона, сорока, медведь, лиса, заяц
б ) Проверка  в ) Спишите слова, что обозначают все эти слова?
Воробьёв, Воронов, Сорокин,
Медведев, Лисицын, Зайцев.
г ) Сделайте самостоятельно проверку. (слайд № 5)
4. Комбинированная физкультминутка для глаз и тела под музыку.
(слайд № 6)
5. Проблемный вопрос:
Читая книгу, я увидела, что слово лев написано с  маленькой буквы, а потом
встретила слово Лев, написанное с большой буквы.  Могло ли так быть?
(слайд № 7), (слайд № 8) 6. Объявление темы урока: « Имена собственные и нарицательные»
(слайд № 9)
7. Работа с учебником: Открыть стр. 15 и найти:
а ) Что такое имена собственные?
б ) Для чего служат?
в ) Что относится к именам нарицательным?
8. Закрепление: электронное приложение к учебнику русского языка
В.П.Канакина,В.Г. Горецкий
Прочитай предложения, поставь на месте пропусков имена собственные или
нарицательные.
Работа в парах:  расставить и записать  первые четыре предложения.
б ) Подберите животным клички и запишите их рядом с названиями. (слайд №
10)
Физкультминутка:
Раз подняться, потянуться ...
Два согнуться, разогнуться.
И в ладоши  три хлопка.
Полетали мы слегка,
Полетели, полетели,
Сели, встали, снова сели,
Ручки наши потеплели,
И за парту снова сели.
в ) Наш адрес: Мы живем на планете Земля, в стране России, в селе
Молодьково,ул.Садовая.
9. Проверка усвоения материала.
Тест:  Поставить  «+ » возле имен собственных, исправить ошибки (слайд №
12)
10. Итог урока: (слайд № 13)
11. Домашнее задание : Рабочая тетрадь стр. 9.  Упр. 121
12. Рефлексия.

file_name: Розадеева В.Р.Имена собственные и нарицательные.doc

intro: Формировать представление об именах собственных и нарицательных, их сходство и различие, развивать умение узнавать и писать собственные имена существительные , мыслить, отстаивать свою точку зрения, воспитывать культуру общения на уроке,воспитывать любовь к родине, ознакомить с новыми терминами ( собственные и нарицательные), учить правильно употреблять заглавные и строчные буквы при написании имен собственных и нарицательных." Имена существительные собственные и нарицательные"

title: " Тема: «Имена существительные собственные и нарицательные"


extracted_text:
Урок ОРКСЭ "Светская этика". 4й класс
Вежливость — первая и самая приятная
добродетель.
Джон Локк
Вежливость — это искусственно созданное хорошее
настроение.    Джефферсон Т.
Ничего не стоит так дешево и не ценится так дорого, как вежливость.    Сервантес
Тема: «Вежливость. Вежливые слова».
Тип урока: изучение нового материала.
Задачи:
 продолжить знакомство учеников с общечеловеческими ценностями;
 приучать учащихся использовать вежливые слова в разных жизненных ситуациях;
 формировать у детей нравственное представление вежливости
Планируемые результаты:
Предметные:


воспитание вежливого поведения, доброжелательного отношения к окружающим;
воспитание потребности неформального соблюдения правил вежливости и этикета
Метапредметные:
регулятивные:

самостоятельно формулировать задание: определять его цель;
 планировать алгоритм его выполнения;
 корректировать работу по ходу его выполнения;

самостоятельно оценивать
познавательные:
 ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на
основе изучения данного раздела;
 определять круг своего незнания;
 планировать свою работу по изучению незнакомого материала коммуникативные:
 участвовать в диалоге;



слушать и понимать других;
высказывать свою точку зрения на события, поступки;
соблюдать правила вежливости и этикета
Личностные:
 ценить и принимать следующие базовые ценности: «вежливость», «терпение»,
«понимать позицию другого»;
 осознанно использовать слова вежливости в разных жизненных ситуациях;

соблюдать правила вежливости и этикета на улице, в школе и дома
Основные понятия: вежливость, тактичность, скромность, грубость, уважение.
Формы и виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на
тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками
информации, работа с толковым словарём, участие в учебном диалоге
Ресурсы урока: учебник М. Т. Студеникина «Основы духовнонравственной культуры
народов России. Основы светской этики»; толковые словари Владимира Даля; игра
«Волшебный горшочек», грамзапись песни «Если добрый ты»; карточки с заданиями;
плакаты пословицами и с частями пословиц, высказываниями о вежливости
Ход урока
I. Организационный момент
1. Приветствие.
Уже звонок нам дал сигнал,
Работать время подошло.
Не будем время мы терять,
Пора трудиться начинать.
II. Актуализация знаний 2. Разгадать ребус (отгадка слово: вежливость)
 Ребята, какое слово у нас получилось: ВЕЖЛИВОСТЬ
3. Чтение стихотворения
Придумано кем – то
Просто и мудро
При встрече здороваться:
 Доброе утро!
Доброе утро  солнцу и птицам,
Доброе утро – улыбчивым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым,
И доброе утро длится до вечера.
 Почему урок я начала с такого задания и прекрасных строк.
 О чём мы будем говорить? ( Мы будем говорить о вежливых словах).
III. Самоопределение к деятельности
1. Постановка проблемы:
 Ребята, как вы думаете, с каким человеком приятно общаться, напишите его словесный
портрет. (ответы детей)
 То есть, как я понимаю, вы хотите сказать, что приятно общаться с человеком, который
опрятен, спокоен, добр, воспитан? (ответы детей)
2. Фронтальная работа
 Инсценировка стихотворения:
Поросёнок Хрюша хвост коту прижал,
Кот мяукнул  он не слушал, дальше побежал!
Это не годится, надо извиниться!
Медвежонок Проша кролика задел Ну и Проша!
Что ж такой ты не хороший?
Это не годится. Надо извиниться!
Жеребёнок Жужжа бегал и шалил.
Проскакал по луже. Всех друзей облил!
Ну и Жужжа!
Всех друзей облил из лужи!
Это не годится. Надо извиниться!
 Можно Хрюшу, Прошу, Жужжу назвать вежливым?
 Почему? Чего не знали герои? (вежливые слова)
3. Притча о вежливости (чтение притчи учителем)
Жилбыл Кролик, очень скромный и вежливый. Однажды, вдоволь наевшись капусты на
крестьянском огороде, он собрался было домой, как вдруг заметил лисицу. Она
возвращалась в лес. Ей не удалось стащить курицу с крестьянского двора, и она была
очень сердита и голодна.
У Кролика дрогнуло сердце. Бежать, но куда? И Кролик опрометью бросился к пещере.
Он не знал, что там поджидала его другая грозная опасность — в пещере поселилась Змея.
Кролик, однако, был хорошо воспитан и знал, что без разрешения в чужой дом входить не
полагается. «Нужно поздороваться, — подумал он, — но с кем? С пещерой, конечно!» И,
присев на задние лапки, Кролик вежливо сказал:
— Здравствуйте, добрая пещера! Разрешите мне, пожалуйста, войти.
До чего же обрадовалась Змея, услышав голос Кролика! Она очень любила кроличье мясо.
— Входите, входите! — ответила она, желая обмануть Кролика.
Но Кролик по голосу прекрасно понял, с кем имеет дело.
— Простите, что я побеспокоил вас, — сказал он. — Я совсем забыл, что меня ждёт
крольчиха! До свидания! — и бросился бежать прочь со всех ног.
Прискакал Кролик в свою нору и подумал о том, что вежливость никогда ещё никому не
повредила.
Змея же свернулась в клубок и проворчала:
— Лучше бы я ему не отвечала! Ох уж эти мне вежливые кролики! Нужно же было ему
просить разрешения войти!
 Как вы поняли притчу? (ответы детей)
4. Определение темы и целей урока  Сформулируйте тему сегодняшнего урока.
 Какие цели урока может быть поставлены в связи с темой? (узнать, что такое
вежливость; повторить и узнать новые вежливые слова…)
- Что мы будем делать для достижения этой цели? (работать по учебнику, работать
самостоятельно и в парах, выполнять задания учителя, рассуждать, отвечать на
вопросы, отстаивать свою точку зрения, делать выводы… )
 Кто нам поможет в достижении поставленных целей? (ответы детей)
5. Работа с лесенкой знаний
 На лесенке знаний отметьте уровень ваших знаний по данной теме.
IV. Открытие нового знания
1. Из истории возникновения слова. Работа с толковым словарём В. Даля
 Слово ВЕЖЛИВОСТЬ произошло от старинного слова ВЕЖЕСТВО, которое означало
учтивость, учёность.
 Найдите в словаре определение (вежливость). Прочитайте.
2. Чтение высказываний о вежливости
 Вежливость — первая и самая приятная добродетель.
Джон Локк
 Вежливость — это искусственно созданное хорошее настроение.
Джефферсон Т.
 Ничего не стоит так дешево и не ценится так дорого, как вежливость.
Сервантес
3. Из истории вежливости…  21 ноября – международный день приветствий. В 1973
году американцы, братья Маккормики, предложили проводить день дружбы и
взаимопонимания между народами всех стран мира.
4. Работа в парах
 Какие вежливые слова вы знаете? (ответы детей)
- Выполнение задания на карточках
1 группа: Прочитать текст в учебнике с. 2930. Найти ответ на вопрос: Какова история
слов спасибо и пожалуйста? 2 группа: Прочитать текст в учебнике с. 30. Найти ответ на вопрос: Как быть, если тебя
оскорбили или несправедливо обидели?
3 группа: Прочитать текст в учебнике на с. 30. Найти ответ на вопрос: Можно ли обидеть
словом?
4 группа: Прочитать текст в учебнике на с. 2729. Найди ответ на вопрос: Как появился
обычай здороваться?
5. Отчёты групп
 Выступления детей.
6. Дополнение учителя:
 Послушайте, как в древности люди приветствовали друг друга: Рабы Древнего Рима при
встрече обнажали бритые головы.
Рыцари снимали шлем и несли его в руке, говоря тем самым «я тебе доверяю».
 Те времена давно прошли, а обычай остался.
Мальчики, входя в помещение, снимают головной убор, показывая свое хорошее
отношение к хозяевам и уверенность в том, что тебя уважают.
 С тех же времен идет обычай, здороваясь снимать перчатку с правой руки, показывая,
что в его ладони не спрятано оружие.
Великосветские дамы приседали в глубоком реверансе.
Военные отдают друг другу честь.
V. Физминутка
Прилетели ангелочки –
Становились на носочки!
Вверх руками потянулись
И друг другу улыбнулись.
Вверх руками потянулись
И друг другу улыбнулись.
Ножками потопали,
Ручками похлопали,
Поскакали в высоту,
Чтобы там поймать звезду. Глубоко вздохнули,
Плечи развернули,
А теперь им всем пора
Делать добрые дела.
VI. Закрепление изученного материала
1. Игра «Волшебный горшочек»
 Здесь лежат волшебные предметы с вопросами.
1. Вы встретили друзей, вы пришли в школу, зашли в класс. Какое первое слово Вы
должны сказать? (здравствуйте).
2. Вы шли по школьному коридору и нечаянно кого – то толкнули. Что надо сказать?
(простите)
3. Ктото вам сделал доброе дело, его вы хотите отблагодарить. Какое слово скажите?
(благодарю).
4. Чтобы вам помогли, нельзя забывать одно очень доброе слово
(пожалуйста).
5. Если вы совершили нехороший поступок и чувствуете свою вину. Какое слово вы
скажете? (извини)
6. А какое слово показывает. Что вы благодарны и хорошо воспитаны – часто ли вы его
говорите? (спасибо)
7. Какое слово говорят при прощании (до свидания!)
2. Составление правил вежливости
 Вежливость – это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой.
 Будь всегда приветлив, здоровайся при встрече, благодари за помощь, уходя – прощайся.
 Не заставляй о себе волноваться, уходишь, скажи, куда идёшь и во сколько вернёшься.
 Не капризничай, не ворчи. Твой каприз может испортить настроение другим.
3. Работа в группах. Разыгрывание ситуаций
1 ситуация:
 Каждый день по дороге в школу тебе встречается пожилой мужчина, который живёт в
соседнем дворе, но ты с ним не знаком. Нужно ли в таком случае здороваться? 2 ситуация:
 Ты играешь во дворе, в это время твоя мама с тяжёлой сумкой в руках возвращается
домой. Как ты должен поступить?
3 ситуация:
- На скамеечке сидит пожилой человек. Ты садишься рядом. Кто должен подать первым
руку?
4 ситуация:
 Два мальчика столкнулись в дверях и никак не могут разойтись. Кто должен уступить
дорогу, если одному12 лет, а другому 14 лет?
4. Работа с пословицами
- Чтение и разбор пословиц, записанных на плакатах
«С поклону голова не заболит»
«Поклоном поясницы не переломишь»
«Поклоном спины не надсадишь, шеи не свихнёшь»
 Игра «Составь пословицу» (Соедините части пословиц, записанных на плакатиках):
Учись доброму  на добрые дела.
Ласковое слово так и прослывёшь.
Жизнь дана   дурное на ум не пойдет.
Как проживёшь,    лучше мягкого пирога.
Про доброе дело говори смело.
5. Песня «Если добрый ты»
VII. Рефлексия
- Прошу вас хором заканчивать начатые мной фразы:
Растает даже ледяная глыба
От слова теплого (спасибо).
Зазеленеет старый пень,
Когда услышит (добрый день).
Если больше есть не в силах, Скажем маме мы (спасибо).
Мальчик вежливый и развитый
Говорит при встрече (здравствуйте).
Когда нас бранят за шалости,
Говорим (прости, пожалуйста)
И в Слаутном и в Палане
На прощанье говорят (до свидания!)
 Оцените свою работу на уроке.
 Что на уроке у вас хорошо получилось?
 Над чем ещё надо поработать?
 На лесенке знаний отметьте уровень ваших знаний по данной теме на данный момент.
 Где могут пригодиться в жизни новые знания?
VIII. Подведение итогов урока
 Ответы на вопросы и задания (учебник с. ///)
IX. Домашнее задание
Учебник: с. ////. Прочитать, ответить на вопросы после текста.

file_name: этика урок вежливость.rtf

intro:
урок разработан к учебникам  М. Т. Студеникина «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики" тема 3: Вежливость.
 Из истории вежливости… - 21 ноября – международный день приветствий. В 1973 году американцы, братья Маккормики, предложили проводить день дружбы и взаимопонимания между народами всех стран мира.конспект урока по этике в 4 классе

религиоведение

group: Дисциплины

title: Урок ОРКСЭ "Светская этика". 4-й класс


extracted_text:
ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение об учебнометодическом комплексе» (УМК)
СМК – П05992017
Рег. № ____
Версия
1
стр
Экз. № __
ОДОБРЕНО
Научнометодическим советом                                 Директор ГБПОУ «Сахалинский техникум
Протокол № 1                                                              отраслевых технологий и сервиса»
От 19.09.2017                                                               ___________________Д.А.Мартынов
                                                                                «___»_______________2017 год
УТВЕРЖДАЮ
                                                                 ПОЛОЖЕНИЕ
Система менеджмента качества
Версия № 1
Положение об учебнометодическом комплексе
дисциплины/модуля/практики специальностей,
ГБПОУ  «Сахалинский  техникум отраслевых технологий
профессии(УМК)
Введено с
«___»___________20____г.
в соответствии с требованиями МС ИСО 9001:2008
и сервиса»
СМК – П05992017
Количество листов:
Холмск ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение об учебнометодическом комплексе» (УМК)
СМК – П05992017
Версия
1
стр
2017г. ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение об учебнометодическом комплексе» (УМК)
СМК – П05992017
Версия
1
стр
Информационные данные
1. РАЗРАБОТАНО – заместителем директора по НМР Сафина В.Г
2. Введено впервые.
3. Положение соответствует МС ИСО 9001:2008, СТ 05 в части требований к построению,
изложению, оформлению, обозначению организационными нормативными документами
системы менеджмента качества.
4. Управление Положением  в соответствии с требованиями СТ 03.
5. Срок пересмотра «____»__________
Положение   является   интеллектуальной   собственностью  ГБПОУ   «Сахалинский   техникум
отраслевых технологий и сервиса»  и не может быть полностью или частично воспроизведено,
тиражировано и распространено в любом виде вне ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых
технологий и сервиса» без разрешения высшего руководства ГБПОУ  «Сахалинский техникум
отраслевых технологий и сервиса».
6. СПИСОК РАССЫЛКИ
Экз. № 1
Экз. № 2
Экз. № 3
Экз. № 4

ЦМК общеобразовательных дисциплин
ЦМК специальность «Технология продукции общественного питания»
ЦМК специальности «Сварочное производство» и «Техническое
обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»
ЦМК специальность «Прикладная информатика в экономике» ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение об учебнометодическом комплексе» (УМК)
СМК – П05992017
Версия
1
стр
ОГЛАВЛЕНИЕ
1  Область применения
2  Нормативные ссылки
3  Термины, определения и сокращения
4  Общие положения
5 Цели и задачи
6 Структура УМК
7 Порядок разработки, оформления, утверждения и хранения УМК
Приложение А Форма оформления выписки из ФГОС
Приложение Б Форма оформления аннотации к образовательной
программе учебной дисциплины
Приложение  В Форма оформления аннотации к образовательной
программе профессионального модуля
Приложение  Г  Форма оформления обязательной, нормативной  и
дополнительной литературы
Приложение  Д  Форма оформления методических материалов по
разработке теоретических занятий
Приложение  Е  Форма оформления методических материалов по
разработке практических занятий
Приложение  Ж  Форма оформления титульного листа методического
обеспечения темы
Приложение  З  Форма оформления листа дополнений и изменений УМК
Приложение  И  Форма оформления титульного листа УМК
Лист регистрации изменений 28
Лист согласования
Лист ознакомления ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение об учебнометодическом комплексе» (УМК)
СМК – П05992017
Версия
1
стр
1 ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ
1.1
Настоящее   положение   устанавливает   общие   требования   к   структуре,   составу,
оформлению   и   утверждению   учебнометодического   комплекса   дисциплины
/профессионального модуля.
1.2   Учебнометодический   комплекс   дисциплины/модуля   является   частью   основной
профессиональной образовательной программы техникума по каждой специальности.
1.3 Положение об учебнометодическом комплексе (УМК) предназначенодля введения единых
требований   к   учебнометодическому   обеспечению   всехдисциплин   и   профессиональных
модулей, входящих в учебные планы.
1.4  Предусмотренный  настоящим  Положением  уровень  учебнометодическойобеспеченности
учебной дисциплины/модуля является одним из условий,позволяющим достичь необходимого
качества подготовки выпускника.
1.5   Положение   входит   в   состав   документов,   обеспечивающихфункционирование   СМК   в
ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса».
2  НОРМАТИВНЫЕ ССЫЛКИ
В настоящем Положении использованы ссылки на следующие документы:
Федеральный закон от 29.12.2012г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
Приказ Министерства образования и науки РФ от 14 июня 2013 г. N 464 "Об утверждении
Порядка   организации   и   осуществления   образовательнойдеятельности   по   образовательным
программам среднего профессиональногообразования".
ГОСТ ISO 90002011 Системы менеджмента качества. Основныеположения и словарь.
ГОСТ ISO 90012011 Системы менеджмента качества. Требования.
ГОСТ Р 52614.22006 Руководящие указания по применению ГОСТ Р ИСО 90012001 в сфере
образования.
СТОСМК02.4.012013 Управление документацией.
СТОСМК02.4/022013 Управление записями.
Устав ГБПОУ Сахалинский техникум отраслевых технологий  сервиса.
3 ТЕРМИНЫ, ОПРЕДЕЛЕНИЯ И ОБОЗНАЧЕНИЯ
3.1   В   настоящем   стандарте   приведены   следующие   термины   ссоответствующими
определениями:
Учебнометодический комплекс: Комплекс нормативной и учебнометодической ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение об учебнометодическом комплексе» (УМК)
СМК – П05992017
Версия
1
стр
документации,   средств   обучения   и   средств   контроля,   необходимыхи   достаточных   для
проектирования   и   качественной   реализации   образовательного     процесса   в   соответствии   с
требованиями   Федерального   государственногообразовательного   стандарта   среднего
профессионального образования (ФГОС СПО) и временем, отведенным учебными планами по
всем специальностям.
3.2 Обозначения и сокращения:
КИМ – контрольноизмерительные материалы;
КОС – контрольнооценочные средства;
МДК – междисциплинарный курс;
ППССЗ – программа подготовки специалистов среднего звена;
СМК – система менеджмента качества;
УМК – учебнометодический комплекс;
ФГОС  Федеральный государственный образовательный стандарт.
4  ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
 4.1 Настоящее Положение регулирует процесс подготовки учебных материалов с точки зрения
содержания   и   формы   в   целях   создания   условий,позволяющих   эффективно   организовать   и
поддерживать   самостоятельную   работустудента,   а   также   сохранить   преемственность   в
преподавании учебных дисциплини профессиональных модулей.
4.2 УМК дисциплины/модуля должен соответствовать требованиям нормативных документов,
предъявляемым к его формированию и оформлению.
Учебнометодические, включаемые в УМК, должны отражать современный уровень развития
науки,   предусматривать   логически   последовательное   изложение   учебного   материала,
использование   современных   методов   и   технических   средствинтенсификации   учебного
процесса, позволяющих студентам глубоко осваиватьучебный материал и получать навыки по
его использованию на практике.
4.3   Преподаватель   (или   коллектив   преподавателей   ЦМК,   за   которымзакреплена
дисциплина/модуль), обязан обеспечить соответствующей учебнометодической документацией
все виды аудиторной и внеаудиторной учебнойработы студента по дисциплине/модулю.
4.4  Все преподаватели дисциплины/модуля должны быть ознакомлены ссодержанием УМК.
5 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
5.1 Учебнометодический комплекс разрабатывается с целью:
систематизации   и   сведение   к   разумному   минимуму   нормативных,   методических,стандартов
реализующих документов, обеспечивающих подготовку студентов поспециальностям ФГОС.
5.2  Решаемые задачи: ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение об учебнометодическом комплексе» (УМК)
СМК – П05992017
Версия
1
стр
 подготовка учебнометодического обеспечения каждой дисциплины/модуля, преподаваемой в
ГБПОУ Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса;
 оптимизации подготовки и проведения занятий;
 обеспечения единства требований к системе усвоения и контроля качества знаний студентов;
 совершенствования профессионализма преподавателей и передачи педагогического опыта;
 оптимального использования ресурсов колледжа для качественной подготовки специалистов;
 профессионального становления начинающих  преподавателей.
6 СТРУКТУРА УМК
6.1 УМК состоит из трёх разделов:
 Регламентирующая документация.
 Учебнометодическое обеспечение.
 Контрольнооценочные средства.
6.1.1 В раздел  «Регламентирующая документация» входят следующиедокументы:
  Выписка из ФГОС (форма оформления – приложение А).
 Положение об учебнометодическом комплексе дисциплины/модуля.
 Примерная программа (при наличии).
 Рабочая программа.
 Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины (форма оформления  приложение Б).
  Аннотация   к   рабочей   программе   профессионального   модуля   (форма   оформления   –
приложение В).
 Выписка из протокола заседания ЦМК.
 Выписка из протокола заседания методического Совета.
Внутренняя рецензия.
6.1.2  В раздел  «Учебнометодическое обеспечение» входят следующиематериалы:
 Методическое обеспечение темы:
 Методические материалы по проведению лекций.
 Методические материалы по проведению семинарских занятий.
 Методические материалы по проведению практических занятий.
Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов на занятии.
Методические   рекомендации   по   организации   внеаудиторной   самостоятельной   работы
студентов.
Методические рекомендации по выполнению курсовых и выпускныхквалификационных работ. ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение об учебнометодическом комплексе» (УМК)
СМК – П05992017
Версия
1
стр
Перечень   обязательной,   нормативной   и   дополнительной   литературы(форма   оформления
приложение Г).
6.1.3 Раздел  «Контрольнооценочные средства» входят следующиематериалы:
Контрольноизмерительные материалы для проведения промежуточнойаттестации по учебной
  разделу),
дисциплине
  в   форме   экзамена,(комплексного   экзамена,
дифференцированного зачета, зачета).
Контрольнооценочные   средства   для   проведения   промежуточнойаттестации   по
профессиональному модулю, в форме экзамена(квалификационного).
(МДК,

6.2   Методические   материалы   по   разработке   теоретических   занятий   (формаоформления
приложение Д) включают:
 Технологическую карту (план) лекции.
Текст лекции.
Распечатку иллюстративного материала для мультимедийного сопровождения.
Технологическую карту (план) семинарского занятия.
Методические   рекомендации
семинарском занятии.
Раздаточный материал (дидактический обучающий и контролирующий материал).
  по   организации   самостоятельной   работы   студентов   на
6.3   Методические   материалы   по   разработке   практических   занятий     (форма   оформления   –
приложение Е) включают:
  Методические материалы практического занятия для преподавателя.
Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов на занятии.
Раздаточный материал (дидактический обучающий и контролирующийматериал).
6.4   Методические   материалы,   обеспечивающие   контроль   усвоениястудентами   предметного
содержания учебной дисциплины/модуля включают:
Положение   о   формировании   фонда   оценочных   средств   для   проведениятекущего   контроля
успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.
Комплект оценочных средств (КОС) по профессиональному модулю.
Комплект контрольноизмерительных материалов для промежуточной аттестации по учебной
дисциплине или МДК.
6.5   Методические   рекомендации   по   организации   аудиторной     самостоятельной   работы
обучающихся   представляют   собой   комплексрекомендаций   и   разъяснений   по   режиму   и
характеру различных видов учебнойработы во время практических, семинарских и др. занятий, ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение об учебнометодическом комплексе» (УМК)
СМК – П05992017
Версия
1
стр
позволяющихобучающимся   оптимальным   образом   организовать   процесс   изучения
материаладанной дисциплины/модуля выполнять самостоятельную работу,
предусмотренную программой.
  Для   обеспечения   внеаудиторной   самостоятельной   работы   подисциплине/модулю
6.6
преподавателем   разрабатывается   сборник   (перечень)   заданийдля   самостоятельной   работы,
который   необходим   для   эффективного   управленияданным   видом   учебной   деятельности
обучающихся.
6.7  В сборнике приводятся вопросы для самостоятельного освоения,прописываются отдельные
виды   деятельности   по   каждой   теме   изучаемогораздела,   указываются   возможные   источники
информации, а также формыконтроля выполнения и критерии оценки самостоятельной работы.
7 ПОРЯДОК РАЗРАБОТКИ, ФОРМИРОВАНИЯ, УТВЕРЖДЕНИЯ,
ХРАНЕНИЯ УМК
7.1   УМК   разрабатывается   преподавателем   (коллективом   преподавателей)цикловой
методической комиссии.
7.2   Цикловая   методическая   комиссия,   разработчик   УМК,   являетсяответственной   за
качественную подготовку УМК, соответственно требованиямФГОС  по подготовке студентов,
за учебнометодическое и материальнотехническоеобеспечение соответствующей дисциплины,
в том числе и заобеспечение учебного процесса учебной и учебнометодической литературой.
7.3 УМК дисциплины/модуля формируется как на бумажном, так и наэлектронном носителях.
Все   элементы   УМК   должны   быть   скомплектованы   вотдельной   папке,   УМК   на   бумажном
носителе хранятся  на ЦМК, на электронномносителе.
7.4   Срок   разработки   материалов   устанавливается   цикловой   методическойкомиссией   –
разработчиком   УМК   по   соответствующей   дисциплине/модуля,фиксируется   протоколом
заседания   методической   комиссии,   подготовкаэлементов   учебнометодических   материалов
(УММ) включается виндивидуальный план учебнометодической работы преподавателя и план.
7.5 УМК должны быть доступны каждому преподавателю, широкоиспользоваться в учебном
процессе,   регулярно   обсуждаться   на   заседаниях   ЦМК,   постоянно   обновляться   и
совершенствоваться.
7.6   Методические   материалы,   обеспечивающие   подготовку   и   проведениевсех   видов
аудиторных занятий, разрабатываются по соответствующей  теме(разделу) рабочей программы,
рассматриваются   на   заседании   ЦМК,   согласуются   с   заместителем   директора   по   НМР   и
утверждаются     заместителем   директора   по   УР   (форма   оформления   титульного   листа   –
приложение Ж). ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение об учебнометодическом комплексе» (УМК)
СМК – П05992017
Версия
1
стр
7.7 В планах работы  цикловых методических комиссий должен бытьпредусмотрен пересмотр
УМК не реже 1 раза в  год и обновление отдельных егодокументов.
7.8   Внесение   дополнений   и   изменений   УМК   отмечается   в   протоколезаседания   ЦМК   и
фиксируется в листе «дополнений и изменений» (формаоформления – приложение И).
7.9   Учебнометодический   комплекс   учебной   дисциплины/профессиональногомодуля   должен
иметь внутреннюю рецензию, рассматривается на заседанииЦМК, согласовывается с учебно
методическим отделом, утверждаются наметодическом Совете техникума (форма оформления
титульного листа приложение К).
                                     Форма оформления выписки из ФГОС
ПРИЛОЖЕНИЕ А
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ
СТАНДАРТСРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
по специальности ______________________________________
                                                                 (код и название)
очная форма обучения
 квалификация_________________________________________________
(выписка)
 Учебная дисциплина (профессиональный модуль)______________
(название)
Примечание: Для учебной дисциплиныуказать знания и умения, для профессионального
модуля – общие и профессиональные компетенции, приобретаемый практический опыт,
умения, знания ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение об учебнометодическом комплексе» (УМК)
СМК – П05992017
Версия
1
стр
ПРИЛОЖЕНИЕ Б
Форма оформления аннотации рабочая программы учебной
дисциплины
Аннотация рабочей  программы учебной дисциплины____________
1.Область применения программы_________
2.Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы:________
3.Цели и задачи дисциплинытребования к результатам освоения дисциплины:_______
4.Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:___
5.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
6.Основная литература
7.Формы и методы контроля и оценки результатов обучения ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение об учебнометодическом комплексе» (УМК)
СМК – П05992017
Версия
1
стр
Форма оформления  аннотации  рабочей программы
профессионального  модуля
ПРИЛОЖЕНИЕ В
Аннотация рабочей программы профессионального модуля____________
1.Область применения программы_________
2.Цели и задачи модулятребования к результатам освоения модуля:_______
3.Рекомендуемое количество часов на освоение программы профессионального модуля:______
4.Тематический план профессионального модуля
5.Основная литература
6.Формы и методы контроля и оценки результатов обучения ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение об учебнометодическом комплексе» (УМК)
СМК – П05992017
Версия
1
стр
Форма  оформления  обязательной, нормативной  и дополнительной
литературы
ПРИЛОЖЕНИЕ Г
Вид
занятий
№
п/п
Дисциплина/
профессиональный
модуль(при
необходимости по
разделам/МДК)
с указанием
специальности
Наименование
учебно
методической
литературы
(автор(ы), место
Обеспечен
ность%
Наличие
электронн
ой версии
Примеч
ание*
Колво
студ./
колво
экземпляр
ов
издания,
издательство, год
издания, колво
страниц)
* указываются планируемые издания (переиздания), авторы, год. ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение об учебнометодическом комплексе» (УМК)
СМК – П05992017
Версия
1
стр
ПРИЛОЖЕНИЕ Д
Форма  оформления  методических  материалов  по разработке
теоретических занятий
ГБПОУ Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА  (ПЛАН) ЛЕКЦИИ №
Дисциплина (модуль, МДК)_________________________________________
Тема лекции_______________________________________________________
Вид лекции________________________________________________________
Цели занятия:
1.Учебная ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение об учебнометодическом комплексе» (УМК)
СМК – П05992017
Версия
1
стр
Знания:___________________________________________________________
2.Развивающие
__________________________________________________________________
3.Воспитательные
__________________________________________________________________
Формируемые компетенции_________________________________________
Интеграционные связи _____________________________________________
Оснащение занятия________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Литература:_______________________________________________________
__________________________________________________________________
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИИ
Этапы занятия
Код
формируемых
компетенций
Время
Организационный момент
Целевая установка. Мотивация учебной
деятельности
Актуализация опорных знаний
(контрольисходного уровня знаний)
Изучение нового материала
План лекции
Осмысление и систематизация
№
1
2
3
4
5 ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение об учебнометодическом комплексе» (УМК)
СМК – П05992017
Версия
1
стр
полученныхзнаний
Подведение итогов занятия
6
ГБПОУ Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА  (ПЛАН) СЕМИНАРСКОГО ЗАНЯТИЯ №
Дисциплина (модуль, МДК)_________________________________________
Тема семинара_______________________________________________________
Типсеминара________________________________________________________
Цели занятия: ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение об учебнометодическом комплексе» (УМК)
СМК – П05992017
Версия
1
стр
                                                       1.Учебная
Знания:___________________________________________________________
                                                 2.Развивающие
__________________________________________________________________
                                                  3.Воспитательные
__________________________________________________________________
Формируемые компетенции_________________________________________
Интеграционные связи _____________________________________________
Оснащение занятия________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Литература:_______________________________________________________
__________________________________________________________________
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ СЕМИНАРСКОГО ЗАНЯТИЯ
№
Этапы занятия
1
Организационный момент
Код
формируемых
компетенций
Время ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение об учебнометодическом комплексе» (УМК)
СМК – П05992017
Версия
1
стр
2
3
4
5
6
7
Целевая установка. Мотивация учебной
деятельности
Актуализация опорных знаний (контроль
исходного уровня знаний)
Основная часть (в зависимости от типа
семинара)
Осмысление и систематизация полученных
знаний
Подведение итогов занятия
Домашнее задание
Учебная дисциплина (профессиональный модуль, МДК, раздел)___________ ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение об учебнометодическом комплексе» (УМК)
СМК – П05992017
Версия
1
стр
Методические рекомендации для студентов к  семинарскому занятию №__
Тема: «______»
Цель занятия:________
Студент должен знать:______
Студент должен уметь:_________
Методические указания по выполнению самостоятельной работы
№
этап
Ориентировочное
время
Методические указания
Форма
отчётности
Домашнее задание к практическому занятию№__ Тема_______
Литература
Задание для самостоятельной внеаудиторной работы
Литература ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение об учебнометодическом комплексе» (УМК)
СМК – П05992017
Версия
1
стр
Форма  оформления методических  материалов по разработке  практических
занятий
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА  (ПЛАН) ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ №
Тема занятия_______________________________________________________
Цели занятия________________________________________________________
                                                       1.Учебная
Знания:___________________________________________________________
                                                 2.Развивающие
__________________________________________________________________
                                                  3.Воспитательные
__________________________________________________________________
Формируемые компетенции_________________________________________
Интеграционные связи _____________________________________________
Оснащение занятия________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Литература:_______________________________________________________
__________________________________________________________________ ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение об учебнометодическом комплексе» (УМК)
СМК – П05992017
Версия
1
стр
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ
Этапы занятия
Код
формируемых
компетенций
Время
Организационный момент
Целевая установка. Мотивация учебной
деятельности
Контроль исходного уровня знаний
Методические указания к проведению
самостоятельной работы (актуализация
опорных знаний)
Самостоятельная работа студентов
Осмысление и систематизация полученных
знаний
Подведение итогов занятия
Домашнее задание
№
1
2
3
4
5
6
7
8 ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение об учебнометодическом комплексе» (УМК)
СМК – П05992017
Версия
1
стр
Учебная дисциплина (профессиональный модуль, МДК, раздел)___________
Методические рекомендации для студентов к  практическому занятию №__
Тема: «______»
Цели занятия:________
Студент должен знать:______
Студент должен уметь:_________
Методические указания по выполнению самостоятельной работы
№
этап
Ориентировочное
Методические указания
время
Форма
отчётности
Домашнее задание к практическому занятию№__ Тема_______
Литература
Задание для самостоятельной внеаудиторной работы
Литература ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение об учебнометодическом комплексе» (УМК)
СМК – П05992017
Версия
1
стр
Форма  оформления титульного  листа  методического обеспечения  темы
ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
ЦМК________________________________________
ПРИЛОЖЕНИЕ Ж
Методическое обеспечение темы_________________________________________
________________________________
Учебная дисциплина (профессиональный модуль, МДК,
раздел)________________________________________________________________
Специальность_________________________________________________________
Лекции №_,_,_
Семинарские занятия №_,_,_
Практические занятия №_,_,
Составил:
Преподаватель_______
Рассмотрены на заседании ЦМК________
Протокол №___, от «__»______20___г
Руководитель ЦМК________/______/ ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение об учебнометодическом комплексе» (УМК)
СМК – П05992017
Версия
1
стр
Согласованы с методическим руководителем специальности
____________/_______/
Утверждены нач. учебнометодического отдела
____________/________/
20____
ПРИЛОЖЕНИЕ И
Форма  оформления  дополнений  и  изменений  к  УМК
Дополнения и изменения к УМК
учебной дисциплины (профессионального модуля, МДК, раздела)_______________
 на__________ учебный год
В УМК по дисциплине/модулю  внесены следующие изменения:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Дополнения и изменения в УМК обсуждены на заседании ЦМК
_______________________________________________________
протокол № _____ «____» ____________ 20_____г.
Руководитель  ЦМК ________________ /___________________/ ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение об учебнометодическом комплексе» (УМК)
СМК – П05992017
Версия
1
стр
Форма   оформления  титульного  листа  УМК
ПРИЛОЖЕНИЕ  К
ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Специальность_________________
УЧЕБНОМЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
Учебной дисциплины (профессионального модуля,  МДК,
раздела)________________________
Рассмотрен  на заседании ЦМК_______________
Протокол №__, от «__»_____20__г ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение об учебнометодическом комплексе» (УМК)
СМК – П05992017
Версия
1
стр
Руководитель ЦМК___________/_________/
Утвержден   методическим Советом
Протокол №__, от «__»_____20__г
Лист согласования
Разработал:
Согласовано:
Заведующая учебной частью
Заместитель директора по УР
Должность
Должность
Подпись
«___»________20__г.
Дата
Габец Л.Г.
Ф.И.О.
Подпись
«____»________20__г.
Дата
Панькова Л.С.
Ф.И.О.
Руководитель службы качества
Должность
Подпись
Ф.И.О.
«___»________20__г.
Дата ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение об учебнометодическом комплексе» (УМК)
СМК – П05992017
Версия
1
стр
Лист регистрации изменений
№
изменения
1
Измененны
х
2
Номера листов
Замененных Новых Аннулирован
3
4
ных
5
Ф.И.О.  и подпись
лица,
Дата
внесения
6
7 ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение об учебнометодическом комплексе» (УМК)
СМК – П05992017
Версия
1
стр
Лист регистрации проверок
№
п/п
1
Дата
проверки
2
Ф.И.О. и должность
лица, выполнившего
проверку
3
Подпись лица,
выполнившего
проверку
4
Результаты
проверки
5 ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение об учебнометодическом комплексе» (УМК)
СМК – П05992017
Версия
1
стр ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение об учебнометодическом комплексе» (УМК)
СМК – П05992017
Версия
1
стр
Лист ознакомления
№
п/п
1
Ф.И.О.
2
Должность
3
Личная
подпись
4
Дата
5
Примечан
ия
6 ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение об учебнометодическом комплексе» (УМК)
СМК – П05992017
Версия
1
стр

file_name: 05 ПОЛОЖЕНИЕ ОБ УМК.docx

intro:
Учебно-методический комплекс дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы техникума по каждой специальности. Положение об учебно-методическом комплексе (УМК) предназначено для введения единых требований к учебно-методическому обеспечению всех дисциплин и профессиональных модулей, входящих в учебные планы.В настоящем Положении использованы ссылки на
Федеральный закон от 29.12.2012г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,  Приказ Министерства образования и науки РФ от 14 июня 2013 г. N 464 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования".

администрации

group: Педагогика

title: Положение об УМК (учебно-методическом комплексе дисциплины)


extracted_text:
ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение о студенческом научном обществе (СНО)
СМКП05682017
Версия №
стр.1 из 15
1
Рег. № ____
Экз. № __
                                                                         Директор ГБПОУ  «Сахалинский техникум
                                                                         отраслевых технологий и сервиса»
УТВЕРЖДАЮ:
________________ /Д.А.Мартынов
«_______» _____________  2017 г.
ПОЛОЖЕНИЕ
Система менеджмента качества
Версия № 1
Положение о студенческом научном обществе
  ГБПОУ «Сахалинский  техникум отраслевых
технологий и сервиса»
Введено с
в соответствии с требованиями МС ИСО 9001:2008
«___»___________20____г.
СМКП05682017
Количество листов:
Холмск
2017г. ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение о студенческом научном обществе (СНО)
СМКП05682017
Версия №
стр.2 из 15
1
Информационные данные
1. РАЗРАБОТАНО – заместителем директора по НМР Сафина В.Г
2. Введено впервые.
3. Положение соответствует МС ИСО 9001:2008, СТ 05 в части требований к построению,
изложению, оформлению, обозначению организационными нормативными документами
системы менеджмента качества.
4. Управление Положением  в соответствии с требованиями СТ 03.
5. Срок пересмотра «____»__________
Положение   является   интеллектуальной   собственностью  ГБПОУ   «Сахалинский   техникум
отраслевых технологий и сервиса»  и не может быть полностью или частично воспроизведено,
тиражировано и распространено в любом виде вне ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых
технологий и сервиса» без разрешения высшего руководства ГБПОУ «Сахалинский техникум
отраслевых технологий и сервиса».
6. СПИСОК РАССЫЛКИ
Экз. № 1
Экз. № 2
Экз. № 3
Экз. № 4

ЦМК общеобразовательных дисциплин
ЦМК специальность «Технология продукции общественного питания»
ЦМК специальности «Сварочное производство» и «Техническое
обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»
ЦМК специальность «Прикладная информатика в экономике» ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение о студенческом научном обществе (СНО)
СМКП05682017
Версия №
стр.3 из 15
1
I
Общие положения
1.1   Студенческое   научное   общество   СТОТиС   —   добровольное   творческое   объединение
студентов, стремящихся осваивать методологию и методику  исследовательской деятельности
и   совершенствовать свои знания   в области профессиональных     и     иных     наук, в области
изучаемых  учебных дисциплин под руководством преподавателей и руководителей творческих
лабораторий техникума.
1.2 Членом научного общества   может стать любой студент техникума, изъявивший желание
работать в СНО, и имеющий склонность к научному творчеству, рекомендованный в члены
общества   его   научным   руководителем   на   основе   положительных   результатов   поисково
исследовательской и проектной деятельности.
1.3 Руководитель СНО избирается путем голосования членов общества на общем собрании, из
числа   студентов   техникума.   Ведущий   консультант      из   числа   преподавателей
исследователей   техникума.   На   этапе   становления   общества   планирование   его   работы,
структурные и содержательные изменения, кадровые вопросы, координация работы секций
осуществляется под руководством зам. директора по НМР техникума.
1.4 Решения,   принимаемые   советом,   являются   обязательными   для   всех   его   членов.   Совет
общества   для   осуществления   своей   деятельности   собирается   не   реже   2   раз   в   семестр.
Заседания секций научного общества проходят 1 раз в месяц.
1.5 К   научному   руководству   кружками   и   клубами   привлекаются   квалифицированные
преподаватели,   преподавателиисследователи   техникума,   рекомендованные   ЦК.   Состав
научных   руководителей   не   каждый   учебный   год   утверждается   приказом   директора
техникума.
1.6 В   рамках   деятельности   СНО   осуществляет   работу   Экспертный   Совет,   Главная   задача
членов   экспертной   совета   состоит   в   анализе   эффективности   системы   учебно
исследовательской   работы   студентов   техникума,   в   оказании  профессиональной
консультационной помощи студентам в процессе их учебноисследовательской работы над
рефератами,   проектами,   курсовыми   и   дипломными   работами   (проектами   ),   а   также   в
независимой   экспертизе   работ,   представленных   на   промежуточных   и   заключительной
учебноисследовательских  конференциях,  на олимпиадах.  Экспертиза  исследовательских ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение о студенческом научном обществе (СНО)
СМКП05682017
Версия №
стр.4 из 15
1
работ студентов проводится на основании критериев оценки.
1.7 Общество может иметь свое название, эмблему, девиз, которые разрабатываются членами
общества в рамках конкурса «На лучшее название, эмблему, девиз СНО»
1.8 Каждый   член   общества   при   зачислении   получает   «Удостоверение   членов   научного
студенческого общества педагогического колледжа» по утвержденной в техникуме форме,
в которой фиксируются зачетные исследовательские работы, выполненные студентом за
время пребывания в техникуме.
1.9 Результаты   деятельности   СНО   за   год   подводятся   на   итоговой   научнопрактической
конференции.
II
Цели и задачи общества
1
Целью   студенческого   научного   общества   является   создание   условий   для
самореализации   студентов   в   пространстве   научного   творчества,   формирования
ценностного   отношения   к   поисковоисследовательской   деятельности,     поддержки
одаренных студентов, развития их интеллектуального потенциала.
Основными задачами Общества  являются:
2
 формирование   научногуманистического   мировоззрения   и   системы   научных   взглядов
студентов;




развитие   личности,   способной   к   самоактуализации   в   постоянно   изменяющихся
социокультурных   и   профессиональных   условиях,   способной   к   глубокому   изучению
общеобразовательных,   социальноэкономических,   медикобиологических   ,   психолого
педагогических и предметных дисциплин, имеющих направленность на исследовательскую,
аналитикопроектировочную и другие виды творческой самореализации;
овладение   методикой   научноисследовательской   работы,   умением   самостоятельно   и
творчески мыслить, использовать полученные знания на практике;
развивать   навыка   самостоятельной   работы   с   научной   литературой,   обучение   методике
обработке полученных данных и анализ результатов, составлению и оформлению докладов
и отчетов по результатам научноисследовательской работы;
приобщение студентов к исследованию актуальных вопросов психологопедагогической,
методической науки и практики, к изучению и обобщению передового педагогического ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение о студенческом научном обществе (СНО)
СМКП05682017
Версия №
стр.5 из 15
1
опыта   общеобразовательных   школ   города   и   области,   а   также   исследованию   проблем
окружающей   естественной   и   социальнопедагогической   среды;   историкокультурного
наследия города и области;

участие членов общества в учебноисследовательских конференциях , различных формах
презентаций учебноисследовательских работ, в издании сборников по материалам учебно
исследовательской работы студентов;
 формирование единого научного сообщества студентов колледжа со своими традициями,
популяризация и пропаганда идей СНО среди студентов и преподавателей техникума;
осуществление   материальнотехнического,
  научноинформационного   обеспечения

отдельных   исследовательских   работ   членов   СНО   на   основе   соглашения   с   различными
учреждениями (библиотеками, архивами города и т.п.) по использованию их материально
технической лабораторной базы, библиотечными фондами.
III
Направления деятельности общества

включение в научноисследовательскую деятельность способных студентов в соответствии
с их научным интересом;
 формирование исследовательской компетентности студентов: обучение   студентов   работе






с научной   литературой, формирование культуры научного исследования;
знакомство и сотрудничество с представителями науки в интересующей области знаний,
оказание практической помощи студентам в проведении экспериментальной работы;
организация индивидуальных консультаций в ходе научных исследований студентов;
привлечение научных сил к руководству научными работами студентов;
рецензирование   научных   работ   студентов   при   подготовке  их   к  участию   в   конкурсах   и
конференциях;
подготовка,   организация   и   проведение   научнопрактических   конференций,   турниров,
олимпиад и т.п.;
редактирование и издание информационных бюллетеней, научных сборников студентов и
преподавателей техникума по результатам научноисследовательской работы, выполненной
в течение учебного года. ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение о студенческом научном обществе (СНО)
СМКП05682017
Версия №
стр.6 из 15
1
1





2









3
IV
Права и обязанности членов студенческого научного общества
Члены общества обязаны:
 работать в одной из секций, участвовать в конференциях;
самостоятельного углублять знания по избранной отрасли наук;
участвовать в их пропаганде среди студентов техникума;
вносить предложения по дальнейшему совершенствованию работы общества;
участвовать в организации выставок работ; регулярно отчитываться о своей работе.
Члены СНО имеют право:
 работать в однойдвух секциях;
принимать участие в конференциях различного уровня;
участвовать в работе экспедиции;
использовать   материальную   базу   техникума   для   проведения   и   оформления   результатов
исследований (библиотечные фонды, Интернетресурсы, множительная техника);
получать консультации и рецензии на свои работы, иметь научного руководителя;
публиковать результаты своей исследовательской работы в печатных органах СНО и др.
принимать участие в работе общего собрания СНО;
избирать и быть избранным в руководящие органы СНО;
добровольно выйти из состава СНО.
По итогам научнопрактической конференции за активную работу в научном обществе и
достигнутые творческие успехи в исследовательской деятельности члены СНО могут
быть   награждены   дипломами,   ценными   подарками;   могут   быть   рекомендованы   к
участию в конференциях областного уровней; могут быть направлены для участия в
конкурсах, олимпиадах и т.д.
V
Содержание и формы организации научной работы студентов
5.1.
  Содержание   работы   студента   определяется   индивидуальным   планом
исследовательской деятельности, а также целями и задачами научного общества. ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение о студенческом научном обществе (СНО)
СМКП05682017
Версия №
стр.7 из 15
1
5.2. Научная работа студента планируется и организуется в образовательном процессе в
учебное и  внеучебное время:

исследование   в   форме   учебных   заведений   (критический     анализ   литературы,   изучение
методов научного исследования, проведение экспериментов и др.);
подготовка рефератов, статей и докладов;
создание методических разработок для работы со школьниками;


            5.3. Результаты научной  работы могут быть представлены в виде:

курсовых работ;



рефератов;
докладов на конференциях в техникуме и других учебных заведениях;
публикаций студенческих работ, статей в сборниках научных работ;
сообщений на лекциях, практических занятиях;

 методических разработок;

дидактических средств и т.д.
5.4.   Обсуждение   и   оценка   результатов   научноисследовательской   работы   студентов
проводится в форме:

ежегодной научно практической конференции студентов;



1
2
конкурсов  студенческих работ;
выставок студенческих разработок и дидактических средств;
защиты курсовых работ и.т.п.
VI
Меры поощрения студентов и преподавателей, членов общества
Награждение активных студентов и преподавателей денежными премиями и памятными
подарками производится из фонда техникума.
Исследовательские,   проектные   и   другие   творческие   работы   членов   общества,
отвечающие требованиям учебных программ по дисциплинам, педагогической практике
и   успешно   выполненные   студентами   во   внеурочное   время,   могут   быть   зачтены   в
качестве   отчета   по   соответствующим   лабораторным,   практическим   работам,   по
курсовым и дипломным работам (проектам) и другим видам заданий. ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение о студенческом научном обществе (СНО)
СМКП05682017
Версия №
стр.8 из 15
1
3
Лучшие работы студентов могут быть выдвинуты для участия в  областных конкурсах,
выставках,   студенческих   конференциях   различного   уровня   и   рекомендованы   к
публикации.
VII Материальная база СНО
7.1. Материальная база СНО формируется из собственных средств техникума. Под базой
подразумеваются лаборатории, кабинеты, библиотека, читальный зал, оборудование,
множительная техника, Интернетресурсы и др.
Деятельность СНО финансируется из фонда  техникума.
Лист согласования
Разработал:
Согласовано:
Заместитель директора по НМР
Заместитель директора по УР
Должность
Должность
Сафина В.Г.
Ф.И.О.
Подпись
«___»________20__г.
Дата
Подпись
«____»________20__г.
Дата
Панькова Л.С.
Ф.И.О.
Руководитель службы качества
Должность
Подпись
Ф.И.О.
«___»________20__г.
Дата ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение о студенческом научном обществе (СНО)
СМКП05682017
Версия №
стр.9 из 15
1 ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение о студенческом научном обществе (СНО)
СМКП05682017
Версия №
стр.10 из
1
15
Лист регистрации изменений
№
изменения
1
Измененны
х
2
Номера листов
Замененных Новых Аннулирован
3
4
ных
5
Ф.И.О.  и подпись
лица,
Дата
внесения
6
7 ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение о студенческом научном обществе (СНО)
СМКП05682017
Версия №
стр.11 из
1
15
Лист регистрации проверок
№
п/п
1
Дата
проверки
2
Ф.И.О. и должность
лица, выполнившего
проверку
3
Подпись лица,
выполнившего
проверку
4
Результаты
проверки
5

file_name: ПОЛОЖЕНИЯ О НАУЧНОМ ОБЩЕСТВЕ СТУДЕНТОВ.docx

intro: Положение о студенческом научном обществе студентов техникума разработано в соответствии с требованиями МС ИСО 9001:2008 Положение регламентирует деятельность научного студенческого общества  по развитию исследовательской работы студентов. В своей деятельности научное общество студентов техникума руководствуется законодательством Российской Федерации, Уставом ГБПОУ "Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса" и настоящим Положением.

title: Положение о научном обществе студентов техникума


extracted_text:
ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение оработе педагогов над темами самообразования
СМКП05862017
Версия
1
стр
Рег. № ____
Экз. № __
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора по НМР
____________________В.Г.Сафина В.Г
«____»___________2017 г
ПОЛОЖЕНИЕ
Система менеджмента качества
Версия № 1
Положение о  самообразовании педагогов
ГБПОУ  «Сахалинский  техникум отраслевых технологий
и сервиса»
Введено с
в соответствии с требованиями МС ИСО 9001:2008
«___»___________20____г.
СМКП05862017
Количество листов:
Холмск
2017г. ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение оработе педагогов над темами самообразования
СМКП05862017
Версия
1
стр
Информационные данные
1. РАЗРАБОТАНО – заместителем директора по НМР Сафина В.Г
2. Введено впервые.
3. Положение   соответствует   МС   ИСО   9001:2008,   СТ   05   в   части   требований   к
  обозначению   организационными
  оформлению,
построению,
  изложению,
нормативными документами системы менеджмента качества.
4. Управление Положением  в соответствии с требованиями СТ 03.
5. Срок пересмотра «____»__________
Положение является интеллектуальной собственностью ГБПОУ  «Сахалинский техникум
отраслевых   технологий   и   сервиса»    и   не   может   быть   полностью   или   частично
воспроизведено, тиражировано и распространено в любом виде вне ГБПОУ «Сахалинский
техникум отраслевых технологий и сервиса» без разрешения высшего руководства ГБПОУ
«Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса».
6. СПИСОК РАССЫЛКИ
Экз. № 1
Экз. № 2
Экз. № 3
Экз. № 4
ЦМК общеобразовательных дисциплин
ЦМК специальность «Технология продукции общественного питания»
ЦМК специальности «Сварочное производство» и «Техническое
обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»
ЦМК специальность «Прикладная информатика в экономике» ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение оработе педагогов над темами самообразования
СМКП05862017
Версия
1
стр
 I. Общие положения
1.1. Настоящее Положение регулирует деятельность преподавателей и мастеров
производственного обучения и других участников образовательного процесса над темами
самообразования,   которая   является   одной   из   основных   форм   работы   повышения
квалификации.
1.2. Работа педагогов над темами самообразования является обязательной.
1.3. При совмещении педагогом двух и более должностей тема самообразования
определяется по каждому виду деятельности.
 II. Цель и задачи
2.1.   Целью   работы   над   темами   самообразования   является   систематическое
повышение педагогами своего профессионального уровня.
2.2. Задачи:
1)   совершенствование   теоретических   знаний,   педагогического   мастерства
участников образовательного процесса;
2)   овладение   новыми   формами,   методами   и   приемами   обучения   и   воспитания
детей;
3) изучение и внедрение в практику передового педагогического опыта, новейших
  новых
достижений   педагогической,   психологической   и   других   специальных
педагогических технологий,
4) развитие в школе инновационных процессов.
III. Порядок работы над темой самообразования
3.1. Тема самообразования определяется, исходя из:
1) методической темы техникума;
2) затруднений педагогов;
                    3) специфики их индивидуальных интересов.
3.2.     Срок работы над темой определяется индивидуально и может составлять от
2х до 3х лет.
3.3.     Каждый педагог имеет индивидуальный план работы над темой. ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение оработе педагогов над темами самообразования
СМКП05862017
Версия
1
стр
3.4. В процессе работы над темой самообразования и по ее завершению педагог
представляет наработанный материал. Формы представления могут быть различны:
          выступления (отчет) на заседании ПЦК, МС, педсовета;
          теоретический, методический и практический семинар;
          практикум;
          тренинг;
          мастер  класс;
          открытый урок.
3.5.  Заместитель   директора   по  НМР   ведет   учет   тем  самообразования,   курирует
деятельность   педагогов   по   их   реализации,   консультирует,   оказывает   обходимую
методическую помощь.
3.6. Результат работы по теме самообразования может быть представлен в форме:
 доклада,
 реферата,
 статьи в журнале,
 программы,
 дидактического материала,
 методического пособия,
 научно  методической разработки
Весь наработанный материал сдается в методический кабинет и является доступным
для использования другими педагогами.
3.7.   Наиболее   значимый   опыт   работы   педагога   может   быть   рекомендован     к
распространению на различных уровнях.
 1.       Положение сопровождается приложениями:
 Примерный план работы педагога над темой
 Этапы
I. Диагностический
Содержание работы
1.       Анализ затруднений.
2.       Постановка проблемы.
3.       Изучение литературы по проблеме,
имеющегося опыта.
Сроки
I год работы над
темой. ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение оработе педагогов над темами самообразования
СМКП05862017
Версия
1
стр
II.
Прогностический
1.       Определение цели и задач работы над
темой.
2.       Разработка системы мер, направленных
на решение проблемы.
3.       Прогнозирование результатов.
I год работы над
темой.
          Внедрение ППО, системы мер,
направленных на решение
проблемы.
          Формирование методического
комплекса.
          Отслеживание процесса, текущих,
промежуточных результатов.
          Корректировка работы.
1.       Подведение итогов.
2.       Оформление результатов работы по теме
самообразования.
3.       Представление материалов.
1.       Использование опыта самим педагогом в
процессе дальнейшей работы.
2.       Распространение.
II год; (III)
III год
В ходе дальнейшей
педагогической
деятельности.
III. Практический
IV. Обобщающий
V. Внедренческий

Примерный план отчета по работе над темой самообразования в период реализации
мероприятий практического этапа
 1.       Обоснование выбора темы.
2.       Цель и задачи работы над темой, сроки.
3.       Анализ состояния вопроса по литературным источникам, имеющегося опыта по
решению проблемы.
 4.       Какая предусмотрена (или реализуется) система мер для решения педагогом
проблемы в конкретных условиях.
 Какой предполагается результат и форма его представления.
Чаще всего на 2ом году работы по сути отчет предоставляет  собой план работы над
темой.
Отслеживает работу над темой администратор. Для этого он разрабатывает таблицу.
 Таблица
 №
п/
п
Ф.И.О.
педагога
Должность,
предмет
Тема
самообразования
Год
работы
над
Деятельность
по реализации
темы ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение оработе педагогов над темами самообразования
СМКП05862017
Версия
1
стр
темой

Необходимость введения графы  "Год работы  над темой":  позволяет отследить на
каком   этапе   работы   над   темой   находится   педагог   и,   если   требуется,   оказать

соответствующую   методическую   помощь,   определить   виды   деятельности   в   реализации
темы в течение конкретного учебного года.
 Например:
 №
п/
п
1.
.
Ф.И.О.
педагога
Должность,
предмет
Тема
самообразования

2.
Сафина В.Г
зам. директора
по НМР

3.
Преподаватель
истории

1.
Совершенствование
системы работы по
изучению,
обобщению и
распространению
ППО
2.Средства
формирования у
учащихся  на уроках
истории …….
Организация  ……
Год
работы
над
темой
1ый
2ой
2ой
3ый
Деятельность по
реализации
темы
Изучение
литературы по
проблеме,
имеющийся опыт,
реализация
мероприятий по
прогностического
этапа.
Внедрение системы
мер, направленных
на решение
проблемы
Отчет в ходе
проведения
семинара (ноябрь)
Обобщение опыта
работы
(подведение
итогов,
формирование
результатов)
Изменения в таблицу вносятся ежегодно. Такая система работы позволяет выявить
передовой педагогический опыт, его обобщить и выбрать формы распространения. ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение оработе педагогов над темами самообразования
СМКП05862017
Версия
1
стр
Лист согласования
Разработал:
Согласовано:
Заместитель директора по НМР
Заместитель директора по УР
Должность
Должность
Сафина В.Г.
Ф.И.О.
Подпись
«___»________20__г.
Дата
Подпись
«____»________20__г.
Дата
Панькова Л.С.
Ф.И.О.
Руководитель службы качества
Должность
Подпись
Ф.И.О.
«___»________20__г.
Дата ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение оработе педагогов над темами самообразования
СМКП05862017
Версия
1
стр
Лист регистрации изменений
№
изменения
1
Измененны
х
2
Номера листов
Замененных Новых Аннулирован
3
4
Ф.И.О.  и подпись
Дата
лица,
6
7
ных
5 ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Нормативные документы
Положение оработе педагогов над темами самообразования
СМКП05862017
Версия
1
стр

file_name: ПОЛОЖЕНИЕ О САМООБРАЗОВАНИИ.docx

intro:
Положение о  самообразовании педагогов ГБПОУ  «Сахалинский  техникум отраслевых технологий и сервиса» разработано
в соответствии с требованиями МС ИСО 9001:2008. Положение регулирует деятельность преподавателей и мастеров производственного обучения и других участников образовательного процесса над темами самообразования, которая является одной из основных форм работы повышения квалификации.

title: Положение о самообразовании педагогов


extracted_text:
ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Положение о мониторингереализации основных профессиональных
Нормативные документы
образовательных программ
СМКП0357 2017
Рег. № 57
Экз. № 1
УТВЕРЖДАЮ:
Директор
ГБПОУ  «Сахалинский   техникум   отраслевых
технологий и сервиса»
_______________ /Д.А Мартынов/
«____» _____________ 2017 г.
ПОЛОЖЕНИЕ
Система менеджмента качества
Версия № 2
Положение о мониторинге реализации основных
профессиональных образовательных программ
вГБПОУ «Сахалинский  техникум отраслевых
технологий и сервиса»
в соответствии с требованиями МС ИСО 9001:2008
Введено с
«___»___________20____г.
НД
Количество листов: 13 ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Положение о мониторингереализации основных профессиональных
Нормативные документы
образовательных программ
СМКП0357 2017
Холмск
2017г. ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Положение о мониторингереализации основных профессиональных
Нормативные документы
образовательных программ
СМКП0357 2017
Информационные данные
1. РАЗРАБОТАНО – заместителем директора по УР  Л.С. Паньковой,
2. Должностная инструкция соответствует МС ИСО 9001:2008, СТ  СТОТиС 0612
в части требований к построению, изложению, оформлению, обозначению
организационными нормативными документами системы менеджмента качества.
4. УПРАВЛЕНИЕ должностной инструкцией в соответствии с требованиями СТ
СТОТиС 0612.
5. СРОК ПЕРЕСМОТРА –  ежегодно.
6. Положение  является интеллектуальной собственностью  ГБПОУ «Сахалинский
техникум   отраслевых   технологий   и   сервиса»и   не   может   быть   полностью   или   частично
воспроизведено, тиражировано и распространено в любом виде вне ГБПОУ «Сахалинский
техникум   отраслевых   технологий   и   сервиса»   без   разрешения   высшего   руководства
ГБПОУ«Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса».
Экз. № 1
Экз. № 2
Экз. № 3
Экз. № 4
ЦМК общеобразовательных дисциплин
ЦМК специальность «Технология продукции общественного питания»
ЦМК специальности «Сварочное производство» и «Техническое
обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»
ЦМК специальность «Прикладная информатика в экономике» ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Положение о мониторингереализации основных профессиональных
Нормативные документы
образовательных программ
СМКП0357 2017
1. Общие положения
1.1. Настоящее положение определяет предмет, цели, задачи, принципы, требования к
диагностическому   инструментарию   и   процедуре   мониторинга   реализации   основных
профессиональных образовательных программ (далее  ОПОП) в ГБПОУ   «Сахалинский
техникум отраслевых технологий и сервиса» (далее  техникум).
1.2.   Положение   регламентирует   деятельность   структурных   подразделений   и
педагогического   коллектива   техникума,   направленную   на   оценку   качества   реализации
ОПОП, обеспечивает оценку результата образования на основе единых концептуально –
методологических положений.
1.3. Положение о мониторинге реализации ОПОП в техникуме разработано на основе
нормативных документов федерального и регионального уровня:

  Федеральные   государственные   образовательные   стандарты   среднего
профессионального образования
   Рекомендации   по   организации   промежуточной   аттестации   студентов   в
образовательных учреждениях среднего профессионального образования (Приложение к
письму Минобразования РФ от 05.04.1999г. № 16 – 52 – 59 ин/ 16  13)
1.4.   Мониторинг   реализации   ОПОП   в   техникуме   –   комплекс   исследовательских
процедур, который позволяет осуществлять сбор, обработку, хранение и распространение
информации о действенности условий организации образовательного процесса по ОПОП,
прогнозировать   направления совершенствования  условий организации образовательного
процесса.
1.5.   Положение   определяет   степень   открытости   и   возможность   доступа   различных
субъектов   (администрации,   руководителей   структурных   подразделений,   педагогов,
студентов, родителей обучающихся, внешних субъектов) к информации, обработанной и
систематизированной в рамках процедур мониторинга реализации ОПОП, реализуемым в
техникуме. ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Положение о мониторингереализации основных профессиональных
Нормативные документы
образовательных программ
СМКП0357 2017
1.6. В разработке инструментария и проведении процедур оценки реализации ОПОП в
техникуме,   обобщении   и   анализе   результатов   могут   участвовать   не   только     педагоги
техникума,   руководители   структурных   подразделений   и   администрация,   но   и
представители общественности работодатели (внешние независимые эксперты).
2. Основные цели, задачи и принципы мониторинга качества результата
образования в техникуме
2.1.  Мониторинг   качества  реализации   ОПОП  обеспечивает  оперативное   управление
условиями   организации   образовательного   процесса   (содержательными,   организационно–
технологическими,   кадровыми,   материально      техническими),   осуществляется   с   целью
определения соответствия  качества подготовки специалиста требованиям Федерального
государственного образовательного стандарта, последующего определения стратегических
и тактических целей совершенствования созданных в техникуме условий.
2.2. Задачи мониторинга реализации ОПОП в техникуме:
1)   конкретизация   предмета   оценки,   формирование   единой   системы   показателей   и
критериев оценки реализации ОПОП;
2)   осуществление   сбора   объективной   информации   об   эффективности   условий
организации   образовательного   процесса   в   колледже,   результатах   реализации   ОПОП,
тенденциях изменения, причинах;
3) систематизация и предъявление общественности данных о результатах реализации
ОПОП в  техникуме;
4) принятие обоснованных управленческих  решений о направлениях и    механизмах
совершенствования условий реализации ОПОП в техникуме.
2.2.   Основными   принципами   мониторинга   качества   реализации   ОПОП   в   техникуме
являются:
   принцип   приоритета   в   управлении     (данные   мониторинга   качества   результата
образования являются основой своевременного принятия управленческих решений);
 принцип целостности (взаимосвязь компонентов предмета оценивания, процедур   и
этапов мониторинговой деятельности); ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Положение о мониторингереализации основных профессиональных
Нормативные документы
образовательных программ
СМКП0357 2017
  принцип целенаправленности (соответствие содержания, процедур и инструментария
цели мониторинга качества результата образования в техникуме
 принцип научности   (концептуальная обоснованность предмета, инструментария и
основных процедур мониторинга качества результата образования с опорой на новейшие
достижения педагогической науки, тенденции развития современного образования;
 принцип нормативности (опора при проектировании мониторинга и конструировании
диагностического   инструментария   на   нормативные   документы   федерального,
регионального и локального уровня);
   действенность   (содержательная   валидность   инструментария,   соответствие
процедурных моментов требованиям подхода, основанного на компетенциях);
 принцип соблюдения морально – этических норм при проведении диагностических
процедур, гуманного отношения к студентам;
 принцип паритетности  равноправное участие в оценочных процедурах не только
внутренних, но и внешних (независимых) экспертов.
3. Объект и предмет мониторинга, шкала оценки реализации ОПОП
3.1.   Объектом   мониторинга   является   оценка   качества   результата   образования
результативность   процесса   образования,   его   соответствие   потребностям   и   ожиданиям
общества   (запросам   работодателей,   образовательным   потребностям   обучающихся),
требованиям Федерального государственного образовательного стандарта.
3.2.   Предмет   мониторинга
  освоения
обучающимися   общих   и   профессиональных   компетенций   на   разных   этапах   освоения
     динамика   результатов   образования,
ОПОП:   учебные   достижения   студентов   (знания   как   элемент   компетенции;   умения,
входящие в компетенцию); общие и профессиональные компетенции.
Спектр   оцениваемых   компетенций   определяется   на   основе   Федеральных
государственных образовательных стандартов и функциональных карт по специальностям,
составленных в техникуме на основе опроса работодателей и согласованных с ними.
К числу общих компетенций отнесены: ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Положение о мониторингереализации основных профессиональных
Нормативные документы
образовательных программ
СМКП0357 2017
ОК 1.   Понимать   сущность   и   социальную   значимость   своей   будущей   профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2.   Организовывать   собственную   деятельность,   выбирать   типовые   методы   и
способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность.
ОК 4.   Осуществлять   поиск   и   использование   информации,   необходимой   для
эффективного   выполнения   профессиональных   задач,   профессионального   и   личностного
развития.
ОК 5.
  Использовать   информационнокоммуникационные   технологии   в
профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями.
ОК 7.   Брать   на   себя   ответственность   за   работу   членов   команды   (подчиненных),
результат выполнения заданий.
ОК 8.   Самостоятельно   определять   задачи   профессионального   и   личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных
профессиональных знаний (для юношей).
ОК 11. Использовать умения и знания базовых дисциплин федерального компонента
среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности.
ОК 12.   Использовать   умения   и   знания   профильных   дисциплин   федерального
компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности.
Профессиональные компетенции отражают обобщенные функции, которые осваивают
студенты   в   процессе   освоения   содержания   учебных   дисциплин,   междисциплинарных
курсов, вариативных модулей, учебной, производственной и преддипломной практики. ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Положение о мониторингереализации основных профессиональных
Нормативные документы
образовательных программ
СМКП0357 2017
3.3. При организации мониторинга качества результата образования на разных этапах
освоения   студентами   основной   профессиональной   образовательной   программы
предпочтение   отдается   оценке   компетенций   различных   групп   (общих   и
  Это   обусловлено   спецификой   содержания   образования,
профессиональных).
закономерностями освоения компетенций и целевыми ориентирами каждого этапа ОПОП.
На третьем курсе оцениваются преимущественно общие компетенции, тогда как во
время контрольно – оценочных процедур на 3 и 4 курсе – профессиональные. Разрабатывая
и подбирая инструментарий контрольно – оценочной деятельности председатели ЦМК,
педагоги,  участвующие в осуществлении  мониторинга  качества результата  образования,
учитывают специфику диагностируемых компетенций.

ориентиры
Целевые
мониторинговой
деятельности
оценка
направленности
абитуриентов   на   выбранную
профессию
или
прогноз
специальность,
успешности   адаптации   к
условиям   обучения   в   ГБОУ
«Сахалинский
СПО
техникум
отраслевых
технологий и сервиса»
оценка степени соответствия
образовательных достижений
требованиям
студентов
среднего
стандартов
(полного)
общего
образования,   склонности   к
содержания
освоению
ОПОП,
к
профессиональной
деятельности
интерес

Второй
студентов 23 курса)

(диагностика
оценка успешности освоения
студентами общих и
Этап мониторинга качества
результата образования

Нулевой
(психолого
педагогическая диагностика
абитуриентов   ГБОУ   СПО
«Сахалинский   техникум
отраслевых   технологий   и
сервиса»)
Первый
студентов 1 курса)

(диагностика
Оцениваемые показатели
профессиональная
направленность,
профессионально   –   значимые
качества,
  интеллектуальные
способности
 интерес к профессиональной
деятельности,
   степень   сформированности
базовых знаний и умений
   степень   сформированности
культуры   учебного   труда,
общеучебных   умений   и
навыков
   уровень   знаний,   умений,
ценностного
отношения
студентов   к   приобретенному
опыту,
   интерес   к   выбранной
специальности,
степень
сформированности
профессионально   –   значимых
качеств
 общие компетенции,
профессиональные ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Положение о мониторингереализации основных профессиональных
Нормативные документы
образовательных программ
СМКП0357 2017
профессиональных
компетенций
компетенции,
 профессионально  значимые
качества,
   ценности   профессиональной
деятельности
Третий
студентов 4 курса)

(диагностика

особенностей
выявление
становления
профессионального
самосознания выпускников

   общие   и   профессиональные
компетенции,
  профессиональная позиция,
отношение
профессиональной
деятельности,
профессионально–
личностному
самосовершенствованию,
профессиональные намерения
к
Четвертый
(диагностика
работающих   выпускников
ГБОУ   СПО   «Сахалинский
техникум
отраслевых
технологий и сервиса)

особенностей
оценка
выпускников
адаптации
колледжа   к   условиям
профессиональной
деятельности

продолжительность
периода,
   общие   и   профессиональные
компетенции,

адаптационного
особенности протекания,

профессиональной
деятельности
продуктивность

3.4.   Оценка   реализации   ОПОП   осуществляется   в   рамках   разнообразных   видов
деятельности   студентов:   учебной,   учебно      профессиональной,   профессиональной,
досуговой, творчески – преобразующей.
3.5. Во время оценки используется шкала интервалов (0 – критерий не проявляется, 1 –
проявляется   частично,   2   проявляется   оптимально),   или   дихотомическая   шкала   (1   –
проявляется,   0   –   не   проявляется).   Возможно   сочетание   во   время   оценочных   процедур
дихотомической оценки и дескриптивной.
4. Порядок организации мониторинга реализации ОПОП в техникуме
4.1.   Мониторинг   реализации   ОПОП   –   сложная   последовательно   выстроенная
деятельность, состоящая из ряда последовательно реализуемых периодов:
 подготовительного – планово – прогностического; ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Положение о мониторингереализации основных профессиональных
Нормативные документы
образовательных программ
СМКП0357 2017
 практического  –  реализации  контрольно  –  оценочных  процедур  на разных  этапах
освоения студентами ОПОП;
   аналитико–рефлексивного   –   анализ   и   обобщение   результатов   мониторинговой
деятельности.
4.2.   Подготовительный   период   –   планирование   мониторинговой   деятельности,
распределение обязанностей и полномочий, определение способов фиксации информации и
степени   открытости   доступа   к   ней,     разработка   информационных   оболочек,   подбор,
модификация   и   разработка   диагностического   инструментария,   конкретизация   условий
осуществления диагностических процедур.
На протяжении подготовительного периода рабочей группой, в состав которой входят
председатели   ЦМК   и   педагоги   техникума,   осуществляется   конкретизация   критериев,
показателей оценки, их проявлений. В соответствии с выделенными проявлениями  рабочая
группа подбирает методы психолого – педагогической диагностики.
К числу наиболее значимых методов психолого – педагогической диагностики могут
быть отнесены:
1) педагогическое наблюдение,
2) метод экспертной оценки,
3) метод педагогических и психологических тестов (или тестов достижений),
4) письменный или устный опрос,
 констатирующий эксперимент,
5)
6) контрольные работы,
7) деловые игры диагностического характера,
8) анализ продуктов деятельности,
9) портфолио работ.
Результаты   планово   –   прогностической   деятельности   предъявляются   в   форме:
Программы   мониторинга,   Программ   Государственной   итоговой   аттестации,   Программ
промежуточной аттестации пореализуемым в техникуме ОПОП. Программа мониторинга
рассматривается и утверждается на заседании Научно  методического совета техникума,
Педагогического   совета.   Программы   промежуточной   аттестации   рассматриваются   на ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Положение о мониторингереализации основных профессиональных
Нормативные документы
образовательных программ
СМКП0357 2017
заседаниях   отделений,   утверждаются   директором   техникума   и   согласуются   с
работодателями.
В   ходе   подготовительного   периода   субъекты,   участвующие   в   организации
образовательного процесса в техникуме и мониторинговой деятельности, разрабатывают
необходимый   диагностический   инструментарий,   который   становится   предметом
предварительной   экспертизы   и   обсуждения   на   заседаниях   отделений,   совещаниях   при
заместителях   директора   по   учебной   и   производственной   работе,   заседаниях   Научно   –
методического совета.
4.3. Практический  период  –  реализация программы  мониторинга:  последовательная
реализация   диагностических   процедур,   фиксация,   обработка   и   анализ   полученных
результатов.
На   протяжении   практического   периода   разными   субъектами   и   структурными
подразделениями   осуществляются   диагностические   замеры   общих   и   профессиональных
компетенций, направленности на выбранную профессию и специальность, профессионально
– значимых качеств. Персональные и обобщенные результаты диагностики обрабатываются
и   хранятся   в   информационных   системах   структурных   подразделений   и   имеют
ограниченный   доступ.   Обобщенные   результаты   систематизируются   и   хранятся   у
заместителей директора и в учебнойчаститехникума, имеют свободный доступ.
Реализованные   разными   структурами   диагностические   процедуры   и   полученные
результаты   становятся   предметом   обсуждения   на   совещаниях,   педагогических   советах,
заседаниях ЦМК.
4.4. Аналитикорефлексивный период направлен на анализ и обобщение результатов
мониторинга   реализации   ОПОП,   обобщение   и   сопоставление   данных     мониторинга
качества результата образования на разных этапах освоения студентами ОПОП.
Первичная   обработка   и   анализ   осуществляются   ответственными   за   реализацию
диагностических процедур. Вторичная (обобщение полученных данных)  руководителями
структурных подразделений. Одним из аспектов аналитической деятельности становится
оценка эффективности и действенности диагностического инструментария. ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Положение о мониторингереализации основных профессиональных
Нормативные документы
образовательных программ
СМКП0357 2017
Результаты   аналитико   –   рефлексивного   периода   становятся   основой   определения
направлений   совершенствования   условий   организации   образовательного   процесса   в
колледже, мониторинговой деятельности и рассматриваются на совещаниях, заседаниях
отделений, педагогических советах.
4.5. Обязанности субъектов мониторинга качества результата образования.
Периоды мониторинговой деятельности
подготовительный
практический

осуществляют
контроль
организацией
оценочных процедур.

за

аналитико
рефлексивный
организуют
обсуждение
обобщенных
результатов
мониторинга
совещаниях,
педагогических
советах

на
Субъекты,
мониторинга
Заместители
директора   (по
содержанию   и
исследовательск

ой
работе,
учебно
производственно
й
работе,
социально
педагогической
работе)

Руководители
ЦМК

определяют   основные
направления
мониторинга
реализации   ОПОП,
формулируют
предложения
по
внесению корректив в
программу
мониторинга,
программы
промежуточной
и
итоговой   аттестации,
организуют
деятельность   рабочих
групп
их
разработке
и
совершенствованию;
обеспечивают
согласование
программ

работодателями
организуют
деятельность
педагогов по созданию
фондов   оценочных
средств, необходимых
для   осуществления
промежуточной
аттестации
по
с

по
организуют
деятельность
педагогов

своевременному
проведению
диагностических
процедур   на   основе
применения   фондов
оценочных средств во
время  промежуточной
аттестации
систематизируют   и
обобщают
результаты
диагностики общих и
профессиональных
компетенций
студентов   на   основе
применения   фондов
оценочных   средств,
представляют
аналитические ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Положение о мониторингереализации основных профессиональных
Нормативные документы
образовательных программ
СМКП0357 2017
психолог
  методы
подбирает
психологической
диагностики
направленности   на
профессию
(специальность),
сформированности
профессионально
значимых   качеств,
общих способностей
на основе применения
методов
психологической
диагностики
определяет
направленность
профессию
(специальность),
сформированность
профессионально
значимых качеств
  на

и
на
выводы
совещаниях,
педагогических
советах
обобщает
анализирует
результаты
психологической
диагностики
направленности   на
профессию
(специальность),
сформированности
профессионально
значимых   качеств,
общих способностей;
представляет
результаты
кураторам,
педагогам,
студентам
анализирует
эффективность
созданных   условий
(методического
сопровождения
деятельности
педагогов
по
разработке   фондов
оценочных средств)

Зам.директора
по НМР
зам.директора
по УР
Педагоги
техникума
групп,
в

планирует
методическую работу,
направленную
на
сопровождение

рабочих
участвующих
разработке
диагностического
инструментария,
фондов   оценочных
средств
планирует
деятельность
по
своевременному сбору
оперативной
информации
успеваемости
посещаемости
студентами   учебных
занятий
конкретизируют
в
рабочей   программе
об
и

групп,

в
обеспечивает
методическое
сопровождение
рабочих

участвующих
разработке
диагностического
инструментария,
фондов   оценочных
средств

обеспечивает
своевременный сбор и
хранение   информации
об
учебных
достижениях
студентов,
посещаемости
учебных занятий

обобщает
анализирует
статистические
данные

успеваемости
студентов,
посещаемости
учебных занятий
и
об
осуществляют
текущую

осуществляют
первичную
и ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Положение о мониторингереализации основных профессиональных
Нормативные документы
образовательных программ
СМКП0357 2017

учебных
и
промежуточную

оценку
достижений
компетенций,
освоенных студентами
техникума,   участвуют
в
организации
государственной
итоговой аттестации

к
  по
на
требования
результату
образования
предмету
основании
нормативных
документов
федерального,
и
регионального
локального   уровня,
разрабатывают   фонды
оценочных   средств
организации   текущей
и
промежуточной
аттестации, участвуют
в рабочих группах по
созданию   программ
государственной
итоговой

промежуточной
аттестации
и

Студенты
техникума
планируют
собственную
деятельность
по
созданию портфолио.

осуществляют
самооценку   учебных
достижений
и
компетенций,   создают
портфолио
(работ,
документов, отзывов)

Внешние
эксперты
(социальные
партнеры,
потенциальные
работодатели)

в
участвуют
разработке
и
согласовании   фондов
оценочных   средств,
программ
государственной
итоговой

промежуточной
аттестации
и
участвуют   в   оценке
общих   и   ключевых
компетенций
обучающихся

на
обработку
и
качественный   анализ
результатов
промежуточной
аттестации
обучающихся,
представляют
обобщенные
результаты
заседаниях
отделений,
педагогических
советах, участвуют в
анализе   результатов
государственной
итоговой аттестации,
оценивают   качество
разработанного
диагностического
инструментария
(фондов   оценочных
средств)
анализируют
результаты
самооценки,
сопоставляют   ее   с
внешней   оценкой,
определяют   цели,
направления
и
условия
профессионально   –
личностного
саморазвития
обобщают
представляют
результаты
независимой
экспертной   оценки
компетенций
обучающихся.
и ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Система менеджмента качества
Положение о мониторингереализации основных профессиональных
Нормативные документы
образовательных программ
СМКП0357 2017

file_name: ПОЛОЖЕНИЕ О МОНИТОРИНГЕ Рег.docx

intro: Положение о мониторинге реализации основных профессиональных образовательных программ в ГБПОУ «Сахалинский  техникум отраслевых технологий и сервиса» разработано в соответствии с требованиями МС ИСО 9001:2008. Положение регламентирует деятельность структурных подразделений и педагогического коллектива техникума, направленную на оценку качества реализации ОПОП, обеспечивает оценку результата образования на основе единых концептуально – методологических положений.

title: Положение о мониторинге