extracted_text:
Че
План работы  с21.11.16 по25.11.16
ТЕМА НЕДЕЛИ: « День матери». Цель:  уточнять  и  расширять  представления  детей  о  ближайшем  окружении,
формировать ценностные отношения и проявление заботы к родным людям. Итог-концерт для мам.
Работа с родителями:
1.Внести в родительский уголок информационный материал "День матери: история и традиции ";
2.Организовать участие родителей  в оформлении газеты «Мамы тоже были детьми»;
3.Организовать участие родителей в кулинарном конкурсе «Я пеку, пеку, пеку…», приуроченному к празднованию праздника
«День матери».
4. Организовать активное участие родителей в празднике, посвященном Дню матери.
5.Сладкий вечер (чаепитие) «Мамы в гостях у детей».

Комплекс утренней гимнастики №6
Комплекс бодрящей гимнастики после сна№6
Организация предметно развивающая среда в группе :
1  Внести  в  центр   книги:   «Моя  мама»,   серию  книг  «Зернышки»  (рассказы  «Мать»,  «Мама  и  ее  дочка  -  Анночка»,
«Наследство», «Внучка»);
2.Пополнить  сюжетно-ролевую игру «Семья» новыми атрибутами. Задачи НОД
Образовательная деятельность воспитателя с детьми
ТЕМА НЕДЕЛИ: « День матери»
П
О
Н
Е
д
Л
Ь
Н
И
К
 развивать
9.00-9.30 Познавательное развитие.
Предметное и социальное окружение «День
матери».Цель:  Учить  детей
составлять
рассказы  о  людях,  используя  их  портреты  и
фотографии;
монологическую
связную  речь;  упражняться  в  подборе  имен
прилагательных  к  именам  существительным.
Закрепить  умение  отвечать  на  вопросы
полным  предложением;  воспитывать  у  детей
любовь,  уважение,  заботливое  отношение  к
мамам  не  только  в  праздничный  день,  но  и
повседневно.
 9.40-10.10 Х-э развитие.рисование.
«Цветы»Лыкова,с.134Цель
закреплять
умение  делать  наброски  горшка  простым
карандашо;.закреплять
рисовать
краской  гуашь  разных  цветов,  смешивать  их
на
нужного
цвета;закреплять
с
палитрой
словарный
запас;развивать
навыки
дошкольников
10.20-10.50    Х-э  развитие.Музыка.По
плану муз.руковод.
умение
творческие
умение
получения
палитре
для
:
;активизировать
работать
 :
Утро

1.КГН-  закрепить  навыки  культуры  поведения  за  столом:  прямо  сидеть,  не  класть  локти  на
стол,.
2.Дежурство по столовой сервировка стола (самостоятельно под присмотром взрослого);
размещение бумажных салфеток в салфетницах (скручивание в трубочки, нарезание,
складывание);
3.Беседа на нравственную тему. «Поведение за столом».:Цель: на материале примеров
образцового и неправильного поведения за столом, выражений приглашения, благодарности,
извинения сформировать представление об этикете.
4.П/игра «Тунель» (игра высокой подвижности).Цель: обучать детей в умении ползать.
5.Труд. «Уборка в уголке природы». Цель: Закреплять умения и навыки ухода за растениями.
Воспитывать желание трудиться, чувство ответственности за порученное дело.
6.Дид.игра на развитие пространственной логики. «Укажи фигуру».Цель:
: закрепление умений распознавать геометрические фигуры, сравнивать их размеры, различать
цвета.
7.Фонопедическое упражнение -«МорозятаЦель: Развитие диафрагмального, фонационного и
речевого дыхания.Развитие артикуляционной и общей моторики
ПрогулкаНаблюдение  за  водойЦель:  формировать  представления  об  агрегатном  состоя¬нии
воды  в  осенний  период.  Исследовательская  деятельностьНалить  в  стеклянную  банку  воды,
плотно  закрыть  крыш¬кой  и  оставить  на  морозе.  Трудовая  деятельностьУборка  участка
детского сада.
Цели:   закреплять навыки работы с лопатами, носилками;
  Индивидуальная  работа  «Попади  в  обруч».  Цели:упражнять  в  умении  действовать  по
сигналу;закреплять умение метать предметы в цель.(Костя.Софья,Далиль,Максим В.)
 :
Вечер

1.Рассказ  о мамеЦель:за что мы любим свою маму
2.Графический диктантЦель:ориентация по клетке.
3.Инд.раб. по ФЭМП- «Найди клад по карте».Цель:развивать логику, пространственную
ориентацию, умение действовать по определенной схеме.(Настя,Вероника,Никита)
4.Под/игра«Тунель» (игра высокой подвижности).Цель:обучать детей в умении ползать.
5.Инд/работа по составлению загадок(Вика,Вероника,Никита)Цель: Интеллектуальное и
творческое развитие ребенка
Самостоятельная
деятельность детей
 :
Утро

Внести в центр  книги:
«Моя мама»,  серию
книг «Зернышки»
 :
День

Организовать выставку
детского творчества по
тематике
.
 :
Вечер

Предложить
«Мама»
раскраски В
Т
О
Р
Н
И
К
9.00-930 Познавательное
развитие.Математические представления.
« Твёрдое-жидкое»
Веракса,стр34.Цель:формирование
представлений о твердых веществах и
жидких. Развитие умения наблюдать,
сравнивать различныевещества.Формирование
действий превращения:
9.40-10.10 Социально-ком-ое
Развитие.Формирование основ
безопастности.
«Бытовые опастности»,Авдеева,с.2
Цель:рассмотрение и обсуждение с детьми
опасных ситуаций,которые могут возникнуть
при контакте с незнакомыми
предметами,закрепление правил поведения в
данных ситуациях.
10.20-10.50. Физическое развитие
Комплекс №23,стр.60,Дулина
Цель: Учить детей выполнять знакомые
задания по наглядному пособию (
карточкам)..Развивать двигательную память,
психофизические качества: силу, ловкость,
гибкость, координацию, выносливость
Утро
1.КГН -закрепить навыки культуры поведения за столом:бесшумно пить и пережевывать пищу,
2.Дежурство по столовой сервировка стола (самостоятельно под присмотром взрослого);уборка
грязной посуды и использованных салфеток
3.Рассматривание  предметов народно-прикл.иск.Цель: на предметах прикладного характера, их
примере, познакомить с видами материала, используемого в деятельности “художественного
промысла”; дать понятие “народное искусство;. способствовать возникновению интереса к
истории развития русской культуры, русского искусства.
4.Дид.игра на развитие речевого дыхания « Снежинки»Цель: Развитие диафрагмального,
фонационного и речевого дыхания
5.Труд-уход за растениями Цель: Закреплять умения и навыки ухода за растениями.
Воспитывать желание трудиться, чувство ответственности за порученное дело.
6.Подвижная игра «Раз, два, три — беги!»Цель: развивать быстроту бега, ловкость,
слаженность кол¬лективных действий, смекалку
7.Чтение рассказа «Счастливая девочка»Цель:прививать любовь к самому близкому человеку
маме.
. ПрогулкаНаблюдение за голубями.Цели:продолжать закрепление знаний о птичьем
мире;Исследовательская деятельность Сравнить голубя и дятла.
Трудовая деятельностьразвешивание кормушек на территории детского сада.
Цели: учить выполнению трудовых действий.Подвижная игра«Летают, прыгают,
плавают».Цели:упражнять детей в беге;закреплять названия рыб, птиц, зверей.
Индивидуальная работа«Сбей кеглю». Цели:учить бросать мяч в цель;
развивать меткость, внимание.

Вечер

1. Игра-придумываний. Совместное «вспоминание» (пересказ) рассказа«Счастливая девочка
 :
Утро

Предложить детям
конструкторы.
 :Найди отличия в
День

рисунках ».Цель: Воспитывать умственную активность, нравственные чувства.
2.Ритмическая игра « Тук-тук».ЦельРазвитие просодической стороны речи: ритма, темпа, силы
голоса, выразительности.
3.Под/игра « Удочка».Цель:прыжки в верх.
4.Речевая игра « Звуковые шапочки».Цель Развивать навыки звукового анализа. Учить
составлять прямые и обратные слоги.
5.Режисёрская игра- «Ладонь в ладонь «.Цель развитие коммуникативных навыков, получение
опыта взаимодействия в парах, преодоление боязни тактильного контактах
 :слушание
Вечер

музыкальных
произведений о маме.
С
Р
Е
Д
А
9.00-930 Речевое развитие.Подготовка к
грамоте.
Журова,с.95-96,№13
Цель: Познакомить детей с буквой н;. чтение
прямых открытых слогов и слов с буквой н,
состоящих из двух прямых слогов; повторить
чтение слогов с буквой м; тренировка в
самостоятельном выкладывании слов с
буквами м и а.
9.40-10.10 Худ-эстет.Рисование.
«Портрет мамы»
Цель: Закрепить знания детей о жанре
портрета. Воспитывать чувство любви и
уважения к матери через общение с
произведениями искусства. Вызвать у детей
желание нарисовать портрет своей мамы,
передать в рисунке некоторые черты её
облика (цвет глаз, волос). Учить правильно
располагать части лица. Закреплять приемы
рисования красками всей кистью и её
кончиком.
  10.20-10.50. Худ-эстэт.Музыка по
плану муз.руководителя.
Утро
1.КГН-  закрепить  навыки  культуры  поведения  за  столом:  правильно  пользоваться  ножом,
вилкой, салфеткой; благодарить взрослых.
2.Дежурство по столовой сервировка стола .Цель :создать порядок на столе, обеспечить всех
необходимыми предметами
3.Индив.работа-лабиринты (Аня,Арсений,Костя,Никита).
4.Настольная игра-Палочки Кюизенера. Играем с цветом». Цель: Развивать умение
комбинировать цвет в рисунке
5.Инд/раб пересказ « Рассказ о маме».
6.Под/игра «Удочка».Цель:закрепление прыжков.
7.Труд«Протираем подоконники влажной ветошью в групповой комнате и спальне».
Цель: учить детей при работе с водой соблюдать следующие правила: засучивать рукава,
намочить тряпочку и насухо отжать ее, по мере загрязнения ополаскивать ее в воде.
. 8.Пальчиковая игра«Бабушкин кисель»Цель: переключение внимания, улучшение координации
и мелкой моторики, формируется правильное звукопроизношение, умение быстро и четко
говорить, совершенствуется память, способность согласовывать движения и речь.
Прогулка Наблюдение за грузовым транспортом.Цель: учить различать грузовой транспорт,
знать его на¬значение и применение.
   Вечер :
1.Чтение  рассказа . « Дедушкин огород»Цель:прививать бережное отношение к природе.
 :Предложить
Утро

детям альбом
«Профессии мам»…
 : Пополнить
День

книжный уголок новыми
книгами. 2.Дид. упр.на экологию. Игра с мячом «Я знаю…»Цель: Формировать умение называть
несколько предметов объекта одного вида.
 3.Логогимнастика,пальчиковая игра « В лес отправимся гулять»,Цельработать над чёткими
координироваными движениями во взаимосвязи с речью.развивать общую и мелкую моторику и
мимику лица.:
 4.Развлечение. «Нет милее дружка,чем родная матушка».Цель: формировать у детей культуру
в сфере взаимоотношения полов, правильное понимание детьми роли мужчины и роли женщины
в обществе.
.
Ч
Е
Т
В
Е
Р
Г
представления
Познавательное развитие.
Математическое представление.
9.00-9.30
Занятие №12,стр.47,Колесникова
Цель: познакомить с составом чисел 7 и 8 из
единиц.;познакомить  с  цифрой  7; уточнить
приемы деления квадрата на 2, 4 и 8 равных
частей; учить понимать соотношение целого и
частей,  называть  и  показывать  их  (половина,
одна  вторая, одна  четвертая, одна  восьмая  и
т. д.);.ззакреплять
о
треугольниках
и
четырехугольниках;закреплять
умение
последовательно  определять  и  называть  дни
недели.
:9.40-10.10
Соц.-ком.развитие.Нравствено-
патриот.воспит. « Добросердечие»
Цель:. Обучение нравственности — основа
любой системы воспитания и образования.
Приводимые  занятия состоят из сказок,
стихов, игр, бесед и творческих заданий,
направленных на глубокое проживание той
или иной темы, на развитие творческого
потенциала детей.Дети учатся высказывать
свои мысли, работать в группах, ставить
спектакли, рисовать.
Утро
 1.КГН -закрепить навыки   культуры поведения за столом: прямо сидеть, не класть локти на
стол,
2.Дежурство по столовой - размещение бумажных салфеток в салфетницах (скручивание в
трубочки, нарезание, складывание);
3.Инд/раб поЗКР-Ч-Ц.ЦельФормирование чистого и правильного произношения всех звуков
родной речи:
4.Труд «Помогаем помощнику воспитателя застилать чистое постельное белье».
Цель: Учить последовательно застилать постельное белье, приучать детей оказывать посильную
помощь взрослым.
5.Инд/работа с бумагой (Матвей В.,Матвей З.,Максим М).
6.Беседа по сюжетно-ролевой игре «Парикмахерская».Цель: продолжать учить детей создавать
обстановку для разворачивания сюжета,  объединяться в игре согласно игровому замыслу,
действовать в соответствии со взятой на себя ролью,
7.Под/игра «Ворота».Цель:развитие внимания.
8.Пальчиковая игра «Пчёлки» Цель: переключение внимания, улучшение координации и мелкой
моторики, формируется правильное звукопроизношение, умение быстро и четко говорить,
совершенствуется память, способность согласовывать движения и речь
  Наблюдение за тополем.Цель: формировать представление об осеннем тополе.
Прогулка

Исследовательская деятельностьРассмотреть через лупу ветку, с которой только что упал
листок.Трудовая деятельностьСгребание листьев в кучи и их уборка.Цель: воспитывать желание
трудиться в коллективе.Подвижные игры «Огородники», «Горелки».Цель: упражнять в беге по
сигналу воспитателя.
Индивидуальная работаПрыжки на одной ноге.Цель: упражнять энергично отталкиваться и
правильно приземляться.
Вечер
 : В уголке
Вечер

изобразительной
деятельности разместить
новые раскраски
 : Создание
Утро

предметно –
развивающей среды для
сюжетно – ролевой
игры «Салон красоты»:
сюжет «Мама
собирается напраздник
 : Настольные игры,
День

развивающие игры 10.20-10.50
Физическое развитие
Комплекс № 24 , стр.63 , Дулина
Цель Учить детей выполнять знакомые
задания по наглядному пособию (
карточкам)..Развивать двигательную память,
психофизические качества: силу, ловкость,
гибкость, координацию, выносливость.3.
Учить ощущать и чувствовать процесс
движения любой частью тела.Развивать
умение управлять своим телом,
расслабляться.
1.Заучивание стихов ко дню материЦель:развитие памяти,эмоцмональности.
 2.Фонетичекая ритмика « Послушай и повтори»Цель:развитие фонематического слуха.
3.Выставка детского рисунка « Портрет мамы»Цель:развитие чувства прекрасного,самооценка
своего творчества.
4.Инд/работа-по ручному труду. (Соня,Гена,Костя),Цель:работа с ножницами.
Изготовление газеты «Наши мамы».Цель:учить коллективному труду.
 : Конструирование
Вечер

из палочек.
П
Я
Т
Н
И
Ц
А
к
навыки
 разминать,
воспитывать
интерес
к
взаимодействия
9.00-9.30
Речевое развитие.Развитие речи
« День  матери».Цель: воспитывать  любовь  и
уважение
матери,

русскому
фольклору,укреплять  дружеские  отношения,
формировать
и
сотрудничества
9.40-10.10
Х-э развитие.Лепка/аппликац.
Лепка «Чудо цветок»,с.156,Лыкова
Цель:   учить  создавать  изображения  одних  и
тех же предметов по– разному, вариативными
способами,
 закрепить  правила  работы  с
пластилином:
пласт,
пользоваться  стекой  при  оформлении  жилок
листьев,
края
лепестков, передавая им характерную форму.
11.00-11.30
Физическое развитие(спортплощадка
Цель:  Учить  детей  выполнять
знакомые
(
наглядному
задания
карточкам)..Развивать  двигательную  память,
психофизические  качества:
 силу, ловкость,
 выносливость.3.
гибкость,
Учить  ощущать  и  чувствовать  процесс
движения
тела.Развивать
умение
телом,
расслабляться.
 координацию,
любой
управлять
 раскатывать
 оформлять
частью
своим
по
пособию
Утро
1.КГН - бесшумно пить и пережевывать пищу
2.Дежурство по столовой - уборка грязной посуды и использованных салфеток.
3.Инд/работа по активизации позновательного.развития(Настя,Вера,Артём)Цель:.развить
мышление детей;развить самостоятельность в поиске решений;развить умение отвечать и
задавать вопросы.
4.Работа с календарём природы.Цель:учить выкладывать числа,состояние погоды.
5.Труд. «Дежурство в учебной зоне» Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять
обязанности дежурного: раскладывать на столы материалы и пособия, приготовленные
воспитателем для занятия; мыть, если это необходимо, убирать их после занятия на место.
6.Игра «Телефон»Цель:развитие фонематического слуха,чётко произносить передоваемое слова
7Игра « Путаница» Цельзакреплять: сплочение группы.
8.Пальчиковая игра «Дудочка».Цель: : переключение внимания, улучшение координации и
мелкой моторики, формируется правильное звукопроизношение, умение быстро и четко
говорить, совершенствуется память, способность согласовывать движения и речь
Прогулка Наблюдение за трудом дворникаЦели:продолжать наблюдения за работой
дворника;способствовать обогащению словаря;
воспитывать любовь и уважение к работе дворника;прививать любовь к природе, заботливое
отношение к окружающей среде.
Трудовая деятельностьСтроительство горки из снега для кукол.
Цели:учить трудиться сообща;воспитывать трудолюбие.
Подвижные игры«Два мороза», «Горелки». Цели:  упражнять в беге;закреплять умение
соблюдать правила игры.
Индивидуальная работаХодьба на лыжах. Цели: упражнять в ходьбе по лыжне;
Вечер
1.Чтение раасказов . «Вот какая мама»,«Нет милее и красивей мамочки моей».Цель:
воспитывать у детей доброе, внимательное, отношение к маме, стремление ей помогать,
радовать ее.
2.Труд.«Уборка
Утро

 : Упражнение
«Выполни штриховку».
День

 : Раскраски
«Семья»
 : Рассматривание
Вечер

детских фотографий
мам Строительного-материала».
Цель:  Учить  мыть,  просушивать  и  укладывать  строительный  материал,  приучать  детей
постоянно  и  своевременно  поддерживать  порядок  в  игровым  уголке,  мыть  строительный
материал  мыльным  раствором, приготовленным  воспитателем, ополаскивать  его, просушивать;
соблюдать
гигиены.
3Строительные  игры.  Конструирование  по  заданной  теме  .Цель:подвести
 ребенка  к
творческому воплощению поставленной задачи,
4.Сюжетно-рол.игра. «Салон красоты»: сюжет «Мама собирается на праздник».
Цель:продолжать учить детей создавать обстановку для разворачивания сюжета,  объединяться в
игре согласно игровому замыслу, действовать в соответствии со взятой на себя ролью,
правила
личной

file_name: день матери.docx

intro: Тема недели " День матери". Цель:день матери-один из самых трогательных праздников. В нашей стране он отмечается в последнее воскресенье ноября и дошкольные образовательные учреждения никогда не остаются в стороне.  Уточнять и расширять представления детей о ближайшем окружении, формировать ценностные отношения и проявление заботы и проявление заботы к родным людям.Итог-концерт для мам.

title: План на неделю "День матери"-подготовительная группа


extracted_text:
Методическая разработка  спортивного
мероприятия
  «ВФСК   ГТО - полноценная программа  и
нормативная
основа  физического воспитания населения
страны!»

      О проведении  спортивного мероприятии   «ВФСК     «ГТО» - полноценная
программа  и нормативная основа  физического воспитания населения
страны!

                   Цели и задачи:
 пропаганда здорового образа жизни
 приобщение детей к сотрудничеству, взаимопомощи,
коллективному общению  формирование навыков активных  занятий физической культурой
и  спортом
 укрепление здоровья средствами физической культуры и спорта
    проведение спортивного праздника в рамках  Всероссийской акции
«Я выбираю            спорт, как альтернативу  пагубным привычкам!»
                                          ПРОГРАММА СОРЕВНОВАНИЙ
 Лекторий. Просмотр видеороликов на тему ГТО
 Показательное выступление обучающихся  ДЮСШ (группа
 Комплекс ОРУ ( под музыкальное сопровождение)
 Эстафеты (подготовка к выполнению нормативов комплекса
«Серпантин» )
ГТО)
 Подвижные игры
 Испытание ВФСК  ГТО  в тестовом режиме
Дети входят в спортивный зал под «Марш ГТО». Торжественное построение.
Выступление  директора МБУ ДО ДЮСШ г. Порхова, специалиста  районного
отдела образования, специалиста  по делам несовершеннолетних  и  защите
их   прав.   Торжественное   поднятие   флага   Российской   Федерации.
Выступление  группы «Серпантин».
Дети и педагоги приглашаются в кабинет, для   прослушивания лекции и
просмотра видеороликов  о комплексе ГТО.
  Далее проводится   разминка под музыкальное сопровождение. Команды
формируются
  из   учащихся   разных   учебных   заведений.   Учащиеся
придумывают   название   команд   самостоятельно,   выбирают   капитана
команды. ЭСТАФЕТЫ
Эстафеты  были составлены из упражнений, входящих в комплекс ГТО,
что   бы     ребята   чувствовали   себя   более   уверенно   при   выполнении
тестирования ВФСК   ГТО.
1.Комбинированная эстафета.
Напротив   каждой команды в 3х метрах стоит гимнастическая скамейка, в
3хметрах от скамьи  лежит гимнастический обруч, в 3х метрах от обруча на
полу наклеены полоски – кочки (отметки для постановки стопы), в 3х метрах
от полосок  находится стойка.
По  свистку  первые участники бегут до скамейки, пробегают по ней, бегут до
обруча и пролезают в него, прыгают по кочкам, добегают до стойки, обегают
её   и   возвращаются   на   линию   старта,   передают   эстафету     следующему
участнику.
2.  «Челночный бег»
  Напротив     каждой   команды     на   линии   старта   стоят   2   коробочки.   По
сигналу(внимание)   первые   участники     берут   одну   коробочку,     бегут   до
линии (10метров) и кладут там первую коробочку, быстро возвращаются за
второй коробочкой, берут её и бегут  к линии старта, как только  участник
положил коробочку на линию старта, стартует следующий участник .Этот
участник   перекладывает   коробочки   в   обратном   прядке   и   т.   д.   Все
участники команды должны пробежать челночный бег.
3. «Меткие стрелки»
Две команды выстраиваются  в колонну по одному к линии старта. Перед
командами на расстоянии 6 метров  находятся стойки с обручами ( для
метания в цель). У каждого участника  в руке находится теннисный мяч. По
команде  первые участники метают мяч в цель( обруч), подсчитывается кол
–во попаданий. Побеждает команда, набравшая наибольшее количество
очков.
4. «Силовая эстафета»
По сигналу первые участники бегут  до платформы ( прибор для
тестирования сгибания и разгибания рук в упоре лежа) и, выполняет 5
отжиманий (при правильном выполнении загорается лампа), возвращается
назад и передаёт эстафету следующему участнику. 5. «Прыжки на скакалке»
На старт выходит одна команда, у каждого участника в руках скакалка. По
сигналу все начинают выполнять прыжки на скакалке за 30 секунд.
Суммируется  количество прыжков  каждого участника. Выигрывает
команда, выполнившая наибольшее количество прыжков.
6. «Самые гибкие» Участники   одной  команды  становиться на скамейку,
на которой располагаются измерительные  приборы  (линейки), и
выполняет наклон из положения стоя. Результат  всех участников команды
суммируется.
7. «Сильный пресс»
Напротив команды в 10м на полу находится гимнастический мат и один из
участников команды. По сигналу  первые участники бегут к стойке, обегают
её и ложится на мат, принимает положение для выполнения поднимания
туловища и выполняет его 10 раз. Находящийся там
Участник команды удерживает его за стопы. Выполнив упражнение,
участники меняются, второй участник выполняет упражнение. Выполнив
упражнение, второй участник встаёт, обегает  стойку  и бежит к старту,
передаёт эстафету следующему участнику. Этот участник ,выполнив
поднимание туловище, остаётся  на мате и ждет следующего участника, а
удерживающий его  участник возвращается к команде.
8. «Эстафета прыгунов» Команда стоит на линии старта.  По команде
первый участник выполняет прыжок в длину с места, стараясь прыгнуть как
можно дальше. Судья отмечает мелом место приземления, второй участник
встаёт на линию приземления первого и прыгает в длину с места и т. д.  все
участники. Команда, прыгнувшая дальше всех – побеждает.
9. «Стрельба на время»
На центральной линии площадки стоят кегли, на расстоянии 40-50 см,
команда ,разделившись на две, становятся на лицевые линии волейбольной
площадки. По сигналу  они начинают сбивать кегли волейбольными мячами
с двух сторон одновременно. Побеждает команда, выбившая все кегли за
наименьшее время.
Пока подводятся итоги конкурса, ребята играют в салки.
  Подвижная игра « Салки с мячом» Выбирается один водящий, в руках
которого мягкий (тряпичный) мяч. Он начинает осаливать  других
участников. Кого осалили, становится водящим.
После подведения итогов, ребятам было предложено принять участие в
тестировании  комплекса ВФСК  ГТО. Были  подготовлены  места  для
проведения тестов, созданы судейские бригады. В зале  на стене  были
вывешены плакаты  с результатами тестирования по ступеням, и когда
ребята выполняли тест, они шли и смотрели,  на какой знак  они выполнили
тот, или иной  тест. Они были заинтересованы  в выполнении теста на
золотой знак. 1 тест  - Бег 30м,60м
2тест – гибкость
3тест – прыжок в длину с места
4тест – поднимание туловища из  положения,  лёжа на спине.
5 тест – подтягивание из виса лёжа на низкой перекладине (девочки), из
виса на высокой перекладине (юноши). Сгибание рук в упоре лёжа на полу.

Ребята с удовольствием принимали участие в тестировании, делились
своим мнением с друзьями по команде, поддерживали их и болели, если
кому-то не удалось выполнить  тест.
По окончанию тестирования, судья огласил результаты проведённого
конкурса. Все участники  были награждены сувенирами и подарками.
Специалисты отдела образования и директор ДЮСШ  выступили с
заключительной речью, поблагодарили всех участников и организаторов за
проведение и  активное участие в соревнованиях.

intro:
О проведении  спортивного мероприятии   «ВФСК     «ГТО» - полноценная программа  и нормативная основа  физического воспитания населения страны!

                   Цели и задачи:

•	пропаганда здорового образа жизни
•	приобщение детей к сотрудничеству, взаимопомощи, коллективному общению
•	формирование навыков активных  занятий физической культурой и  спортом
•	укрепление здоровья средствами физической культуры и спорта
    проведение спортивного праздника в рамках  Всероссийской акции «Я выбираю            спорт, как альтернативу  пагубным привычкам!»О проведении  спортивного мероприятии   «ВФСК     «ГТО» - полноценная программа  и нормативная основа  физического воспитания населения страны!

                   Цели и задачи:

•	пропаганда здорового образа жизни
•	приобщение детей к сотрудничеству, взаимопомощи, коллективному общению
•	формирование навыков активных  занятий физической культурой и  спортом
•	укрепление здоровья средствами физической культуры и спорта
    проведение спортивного праздника в рамках  Всероссийской акции «Я выбираю            спорт, как альтернативу  пагубным привычкам!»

физическая культура

group: Дисциплины


extracted_text:
Клубный час
"Путешествие в страну сказок" Цель: закрепить   знания   детей   о   русских   народных   сказках   и   создать   радостное
эмоциональное настроение при общении с взрослым и сверстниками.
Задачи:
   Совершенствовать   умение   детей   узнавать   сказки   по   литературным   фрагментам,
иллюстрациям, ключевым словам.
 Формировать эмоциональную отзывчивость.
 Развивать воображение, память, внимание, речь детей, инициативу.
 Активизировать в речи детей: название сказок, имена сказочных героев.
 Воспитывать любовь и интерес к сказкам.
Ход мероприятия
Ребята, чтобы отправиться в “страну сказок” мы сначала должны узнать, а что же
такое сказка. (Спросить у детей, а потом дать определение.)
Сказка — это вид занимательного устного повествования с фантастическим
вымыслом, с необычным, но вполне законченным сюжетом, в котором добро обязательно
побеждает зло.
Сказки бывают разного вида:
Сказки о животных. Их героями являются в основном животные, сочетающие в себе
черты, как человека, так и животных.
Бытовые сказки. Их героями являются в основном цари, попы, купцы, черти. В
бытовых сказках нет чудес, волшебных помощников. Все события происходят в рамках
обычных человеческих отношений с необыкновенными происшествиями.
Волшебные сказки. Для них характерно наличие чудес, какойлибо волшебной силы,
волшебных персонажей и предметов. В волшебных сказках есть свои постоянные герои:
БабаЯга, падчерица, царевич, дурак и т.д.
 Каких видов бывают сказки?
 Бытовые, волшебные, о животных.
 Что вы узнали о героях этих видов сказок? (Ответ детей).
Молодцы! А теперь мы с вами отправимся в “Страну сказок”. (Плакат ворота с
надписью “Страна сказок”).
2 Берем волшебную палочку и произносим волшебные слова: “Чикибрики, карамба
барам”.
Ворота открываются.
У. Вы, ребята, смелые?
Д. Да!
У. Вы, ребята, умелые?
Д. Да!
У. Находчивые?
Д. Да!
У. Сказки любите?
Д. Да!
У. А вы их знаете?
Д. Да!
У. Какие сказки вы читали?
Д. Называют сказки.
Итак, мы смогли заглянуть только в замочную скважину волшебных ворот, а что бы
сказочные ворота открылись, нужно узнать, в чем дело. (Учитель подходит к воротам и
слушает.)
Открывается, сказки просят, чтобы мы их узнали:
1. А дорога далека
 А корзина нелегка
 Сесть бы на пенек,
 Съесть бы пирожок. (Маша и медведь)
3 2. А ты, Петя — простота,
 Схлопотал немножко
 Не послушался кота.
 Выглянул в окошко. (Петушок, золотой гребешок).
3. Красна девица грустна,
 Ей не нравится весна.
 Ей на солнце тяжко
 Слезы льет бедняжка. (Снегурочка).
4 4. Нет ни речки, ни пруда,
 Где воды напиться?
 Очень вкусная вода
 В ямке от копытца. (Сестрица Аленушка и братец Иванушка).
5. Отворили дверь козлята,
 И пропали все кудато. (Волк и семеро козлят).
5 6. Я от бабушки ушел,
 Я от дедушки ушел,
 Отгадайте без подсказки.
 Из какой ушел я сказки? (Колобок).
Страна сказок — самая удивительная и чудесная из всех стран на свете. Где еще, как
не здесь, можно увидеть в небе быстро несущийся под облаками коверсамолет, гуляя по
лесу, встретить говорящего человеческим языком Серого волка, или еще случайно
набрести на ветхую избушку БабыЯги?!
В народных сказках с незапамятных времен идет яростная борьба между добром и
злом: юный Иванцаревич храбро сражается со ЗмеемГорынычем и побеждает его, простой
крестьянин ловко одурачивает жадного попа и чертей, а Василиса Прекрасная берет верх
над жестокой БабойЯгой.
Что же помогает героям сказок одерживать победы: хитрость, коварство, обман?
Ни то, ни другое, ни третье...
Им помогает одерживать победу человечность и доброта, мудрость, смекалка,
трудолюбие.
Чтобы в этом убедиться, мы побываем в гостях у сказки интересной и глубоко
поучительной. Итак, ворота “Страны сказок” распахнулись. Мы в гостях у сказки
“Золушка”. (Просмотр д/ф или видеозапись.) Какие качества вы увидели в этой сказке?
6 Загадки о сказочных героях:
1. У отца был мальчик странный
 Необычный, деревянный
 Но любил папаша сына
 Шалунишку (Буратино)
2. Он дружок зверям и детям
 Но таких на целом свете
 Больше нет ни одного
 Потому, что он не птица
 Не тигренок, не лисица
 Не котенок, ни щенок,
 Не волчонок, не сурок.
 Но заснята для кино
 И известна всем давно
 Это милая мордашка
 Что зовется (Чебурашка)
7 3. Всех на свете исцелит,
Лечит он больных зверей,
 Он известен, знаменит,
 Добрый доктор (Айболит)
4. Появилась девочка в чаше цветка,
И была та девочка чуть больше лепестка.
Кто, читая такую книжку, знает девочкумалышку? (Дюймовочка)
8 Поиграем — отгадаем
1. Кто так говори? (Чтение отрывков из сказок)
2. Отгадывание предметов из сказок.
3. Просмотр мультфильма "МорозИванович".
4. Конкурс рисунков любимого героя сказок.
5. Картинки  иллюстрации к сказкам.
Ребята, вам понравилось наше путешествие? Кому понравилось, поднимите красный
кружок, а если не понравилось – синий.
А сейчас мы с вами покидаем  “Страну сказок ”, но не прощаемся с ней. Вы еще не
раз побываете в этой удивительной стране в гостях у своих любимых героев и
познакомитесь с новыми сказками.
9

file_name: Клубный час Путешествие в страну сказок.docx

intro:
Цели и задачи клубного часа.
Цель: закрепить знания детей о русских народных сказках и создать радостное эмоциональное настроение при общении с взрослым и сверстниками.
Задачи:
- Совершенствовать умение детей узнавать сказки по литературным фрагментам, иллюстрациям, ключевым словам.
- Формировать эмоциональную отзывчивость.
- Развивать воображение, память, внимание, речь детей, инициативу.
- Активизировать в речи детей: название сказок, имена сказочных героев.
- Воспитывать любовь и интерес к сказкам.

title: Клубный час в ГПД "Путешествие в страну сказок"


extracted_text:
«Спортивный калейдоскоп»
3
2
6
9
15
16
4
7
17
10
12
1
14
5
8
11
13
По горизонтали:   5. Предмет, которым бьют в «Городках».
6. Физическое качество, необходимое для поднятия тяжестей.
7. Природное явление, мешающее проведению соревнований по
стрельбе. 8. Участник спортивной, или другой игры. 10. Туго натянутая
сетка для прыжковподскоков. 11. Бедствие, которое может возникнуть
при неосторожном обращении с огнём.   12. Начало соревнований.
3. На чём, мы любим кататься, но не любим возить. 15. Спортивная
одежда в игровых видах спорта. 17. Площадка для игры в большой
теннис.
По вертикали. 1. Место проведения соревнований альпинистов.
2. Его используют для лазания. 3. «Мяч» для игры в бадминтон. 4. Вид
спорта. Кулачный бой в специальных перчатках. 9. Место соревнований
борцов и художественных гимнасток. 10. Стиль спортивного плавания.
14. Любимая забава детей. 15. Шахматная фигура. 16. Имя гимнастки Кабаевой. 17. Звук, который издают болельщики.
Ответы:
По горизонтали:  5.  Бита  6. Сила  7.  Туман  8.  Игрок
                   10. Батут  11.  Пожар  12. Старт  13.  Сани
                  15. Форма  17. Корт
По вертикали. 1. Гора  2. Канат  3. Волан  4. Бокс  9. Ковёр
                10. Брасс  14. Игра  15. Ферзь   16. Алина
               17. Крик

intro:
горизонтали:   5. Предмет, которым бьют в «Городках».
6.	Физическое качество, необходимое для поднятия тяжестей.
7.	Природное явление, мешающее проведению соревнований по
стрельбе. 8. Участник спортивной, или другой игры. 10. Туго натянутая
сетка для прыжков-подскоков. 11. Бедствие, которое может возникнуть
при неосторожном обращении с огнём.   12. Начало соревнований.
3. На чём, мы любим кататься, но не любим возить. 15. Спортивная
одежда в игровых видах спорта. 17. Площадка для игры в большой
теннис.горизонтали:   5. Предмет, которым бьют в «Городках».
6.	Физическое качество, необходимое для поднятия тяжестей.
7.	Природное явление, мешающее проведению соревнований по
стрельбе. 8. Участник спортивной, или другой игры. 10. Туго натянутая
сетка для прыжков-подскоков. 11. Бедствие, которое может возникнуть
при неосторожном обращении с огнём.   12. Начало соревнований.
3. На чём, мы любим кататься, но не любим возить. 15. Спортивная
одежда в игровых видах спорта. 17. Площадка для игры в большой
теннис.

title: Спортивный калейдоскоп»


file_name: Лит арифм отв.pdf

title: Кроссворд "Литературная арифметика"


extracted_text:
Чтение
Тема. Ранжирование произведений Л.Пантелеева  по тематике, жанру. «Как поросенок научился говорить»
Цель:
  познакомить с содержанием произведения Л.Пантелеева «Как поросенок говорить научился»;
 создать условия для формирования умения работать с текстом, навыков правильного чтения;
  способствовать расширению читательского опыта, воспитанию любви к животным.
Планируемые результаты:

Предметные: понимать содержание прочитанного; уметь  называть авторов и заглавия произведений, прочитанных в классе, выражать

чувства.
  овладение   приемами   понимания   прочитанного   и   прослушанного   произведения;   осознанное   и
Метапредметные:
Познавательные: общеучебные:
произвольное построение речевого высказывания в устной форме.
Регулятивные:  планировать   решение   учебной   задачи,   выстраивать   последовательность   необходимых   операций;   корректировать
деятельность:  вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок,  намечать способы их устранения
Коммуникативные:   уметь воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, оформлять
идеологическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета.
Личностные: анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих,  строить свои взаимоотношения с  их
учетом.
Оборудование: ИКТ
Ход урока
Этапы урока
1. Организационный момент Вот звонок нам дал сигнал:
Деятельность учителя
Поработать час настал.
Так что время не теряем
И работать начинаем.
Деятельность учащихся
(Хлопки в ладони друг друга с соседом по
парте)
2. Актуализация знаний
– Пожелайте друг другу удачи.
– Сегодня мы продолжим наше путешествие в мир
литературы.
– Как вы думаете, что нам пригодится для успешной работы
на уроке?
– Давайте вспомним с произведением, какого  автора вы
Высказывания детей 3.Целеполагание и
мотивация
познакомились вчера?
 Что вы узнали о самом авторе?
 Давайте поиграем с вами в игру «Карусели»
 Послушайте стихотворение.
Поросёнок, поросёнок,
Отчего твой голос звонок?
– Потому что, хрюхрюхрю,
Я так песенки пою!
– Поросёнок, поросёнок,
Что ты скачешь, как бесёнок?
– Я играю в классики
С лягушонком Стасиком!
– Поросёнок, поросёнок,
Берегись, идёт волчонок!
– Мне не страшно, если нужно,
Быстро спрячусь в чёрной луже.
Поросёнок, поросёнок
Стал совсем как негритёнок.
Он от радости визжит,
Умываться не спешит!
Играют парами в игру.
Слушают стихотворение.
– Ребята, скажите мне, а поросята умеют разговаривать?
 Почему именно такое стихотворение я вам прочитала?
 Над какой проблемой будем сегодня работать?
 Какие цели поставим перед собой?
Итак, тема нашего урока: Л.Пантелеев «Как поросёнок
говорить научился?». Мы прочитаем рассказ и проверим ваши
(Нет, не умеют)
Высказывают своё мнение.
Формулируют тему урока. Читают целыми словами.
Читают слова слитно.
Читают правильно.
Работают со скороговоркой.
 (Предположение детей)
4. Открытие новых знаний
Подготовительная работа по таблице на с.83
предположения: можно ли поросенка научить говорить.
Физминутка
Чтение рассказа Л.Пантелеева «Как поросенок научился
говорить»
1) Чтение текста до слов: «А что же попроще? Какое слово?»
– Какое слово предложил собеседник? – Дочитайте текст до
конца.
2) Беседа после прочтения.
– Понравилось ли вам произведение? Чем?
– Какое настроение у произведения?
– Как вы думаете, это рассказ или сказка? Докажите.
5. Закрепление изученного
Беседа с элементами выборочного чтения
– Назовите героев рассказа (девочка, поросенок и автор)
– Какими словами начинается рассказ?
– От чего имени ведется повествование?
– Как автор описывает девочку?
– Какой вы ее представляете?
– Какими словами автор описывает поросенка? (Она просила его сказать следующие слова:
мама, папа, дерево, цветочек, здравствуйте,
до свидания, хрюхрю)
(Да, эти слова можно объединить в пары по
признаку принадлежности их к следующим
обобщающим словам: мама и папа – семья,
дерево о цветочек – растения, здравствуйте
и до свидания – добрые, вежливые)
– Как девочка обращалась к поросенку?
– Объясните, почему она так говорит?
– Какие слова девочка просила сказать поросенка?
 – Можно ли эти слова объединить в пары? По какому
признаку?
– Что отвечал поросенок  девочке на ее вопросы?
– Как автор назвал девочку?
– Что можно сказать о характере автора?
– Почему он вмешался в разговор?
– Почему именно слово «хрюхрю» автор посоветовал девочке
разучить с поросенком?
– Что ответил поросенок?
– Как отреагировала девочка на его ответ?
– Что сказала при этом?
– Как вы думаете, научился ли поросенок говорить?
– Каких еще животных можно поставит на место поросенка?
Как бы они ответили?
Чтение рассказа по ролям.
Подведение итога урока
Рефлексия деятельности
– О чем не знала девочка из рассказа Пантелеева?
  Чему научил ее автор?
«Выше головы не прыгнешь» – объясните эту поговорку.
– С каким настроением вы заканчиваете урок? Нарисуйте своё
настроение. Что вам больше всего  понравилось на уроке?
Подводят итог
Домашнее задание
С.8486, пересказ

file_name: пантелеев.docx

intro:
Цель:
 - познакомить с содержанием произведения Л.Пантелеева «Как поросенок говорить научился»;
- создать условия для формирования умения работать с текстом, навыков правильного чтения;
-  способствовать расширению читательского опыта, воспитанию любви к животным.
Планируемые результаты:
•	Предметные: понимать содержание прочитанного; уметь  называть авторов и заглавия произведений, прочитанных в классе, выражать чувства.
•	Метапредметные:
Познавательные: общеучебные:  овладение приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.
Регулятивные: планировать решение учебной задачи, выстраивать последовательность необходимых операций;  корректировать деятельность:  вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок,  намечать способы их устранения
Коммуникативные:  уметь воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, оформлять идеологическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета.
Личностные: анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих,  строить свои взаимоотношения с  их учетом.Л. Пантелеев «Как поросенок научился говорить».

title: Л. Пантелеев «Как поросенок научился говорить». Технологическая карта урока 2 класс


extracted_text:
Спортивный праздник
ФИЗКУЛЬТ-УРА!!!
1 класс
Приглашаем первоклассников и их родителей на спортивный праздник
«ФИЗКУЛЬТУРА»
Праздник состоится ______________.
     Форма одежды – спортивная.
     С собой иметь – хорошее настроение, желание победить,
болельщиков (можно родителей).
                                                          Учителя физкультуры
В празднике принимают участие учащиеся 1х классов и учащиеся 5го класса.
5й класс готовит свое выступление и помогает в проведении игр и эстафет.
Проводится праздник в конце учебного года.
     Под музыку спортивного марша учащиеся входят в спортивный зал и
строятся на линиях в трех метрах от центральной. На боковой линии между
ними строятся учащиеся пятого класса.
Учителя. Классы! Смирно! Здравствуйте ребята!  Сегодня мы собрались на
праздник «ФИЗКУЛЬУРА». Скоро заканчивается учебный год. Весь первый
класс вы знакомились с предметом физкультура, учились самым простым
движениям, упражнениям и играм. Физкультура укрепляет наши мышцы, наше тело
      Учит быть здоровым, ловким смелым.
      Чтоб расти и развиваться, надо спортом заниматься.
      Спорт – помощник, спорт – игра! В добрый путь, физкульт   ура!!!
      Первоклассники! Готовьтесь к старту! Вас сегодня эстафеты ждут.
      Пусть ловкость, дружба и смекалка Всех вас к победе приведут!
Ученики 1х классов садятся на скамейки.
     Сегодня на нашем празднике присутствуют учащиеся 5 класса. Они
приготовили свое выступление и хотят показать вам, чему они научились и к
чему вам надо стремиться.
1. Стихи о спорте.
1.
Не болеем и не смотрим хмуро,
А весельем светятся глаза –
Помогает в этом физкультура,
С ней и спортом мы навек друзья!
2.
Не страшны нам трудности любые,
Нам по силам всякие дела,
Потому что силы молодые,
Укрепляем спортом мы всегда!
3.
Чтобы быть выносливым и ловким,
Чтобы сильным, быстрым, гибким стать,
Занимаемся на тренировке,
Делать все стараемся на пять!
4
А когда у нас соревнованья
Ты за всех и все за одного!
В викторинах проявляем знанья –
Мы о спорте знаем почти все!
5.
Знаем точно, спорт нам в том порука,
Не отступим и не предадим.
Мы стоим стеною друг за друга,
И победу мы не отдадим! 2. Упражнениязадания с баскетбольными мячами. Ребята, занимающиеся
в секции баскетбола, под музыку,  выполняют ведение мяча, передачи, броски
по кольцу.
3.упражнения с длинной скакалкой. Ученики выполняют прыжки через
длинную скакалку:
 поочередно забегание, один прыжок, выбегание
 забегание и прыжки в парах и тройках.
 поочередно забегание до 6 человек, прыжки и выбегание вместе.
 прыжки через две одновременно вращающиеся скакалки
А теперь посоревнуетесь вы.
1. «Змейка». Принимают участие 6 мальчиков и 6 девочек. Команды строятся
в трех метрах от средней  линии. Перед ними расставлены фишки. По сигналу
участники бегут, змейкой оббегая фишки, возвращаются обратно и передают
эстафету следующему.
2. «Носильщики». Принимают участие 6 мальчиков и 6 девочек. Команды
строятся в трех метрах от средней линии. На лицевой линии перед командой
лежит обруч. У первого участник в руках ведро, у последнего нет ничего. У
остальных участников мячи. По сигналу первый бежит и ставит обруч в ведро,
остальные бегут и кладут мяч в ведро. Последний участник приносит ведро с
мячами.
3. «Попрыгуньи». Принимают участие девочки. Построение в трех метрах от
средней линии. На лицевой линии перед командой лежит скакалка. Участница
бежит к скакалке, выполняет 5 прыжков, кладет ее на место и бежит обратно.
4. Игра «Хвостики».  Учащиеся одного класса прикрепляют себе хвостики из
цветных ленточек. За одну минуту водящие из другого класса (23 ученика)
должны собрать как можно больше хвостиков. Затем классы меняются
ролями.
5. Загадки о спорте.
Когда весна берет свое, и ручейки бегут звеня,
Я прыгаю через нее, а она через меня. (Скакалка)
Лежебоке у реки притащили две руки.
По рукам к бокам приладили, И поплыл по водной глади он. (Лодка и весла)
Мы проворные сестрицы, быстро бегать мастерицы.
В дождь лежим, в снег – бежим, уж такой у нас режим. (Лыжи)
Бегут по дорожке
Доски да ножки.   (Лыжи)
6. Метатели. Принимают участие мальчики. Построение в трех метрах от
лицевой линии. У первого в руках мягкий поролоновый мяч. Напротив
команды, у стены, стоят помощники с обручем. Участник бежит с мячом до
линии в трех метрах от стены, и метают мяч в цель до попадания. Подбирают
мяч, бегут обратно и передают мяч следующему участнику.
7. Лабиринт. Принимают участие 6 мальчиков и 6 девочек. Команды
строятся в трех метрах от средней линии. На лицевой линии стоит
ограничительная стойка. Между командой и стойкой на равном расстоянии
стоит 3 помощника с обручами. Участники бегут в одну сторону через обручи
прямо (тоннель), а обратно змейкой (помощники разворачивают обручи).
Команды строятся.
Учитель. У нас сегодня были необычные соревнования. В них нет чемпионов
и проигравших. Все стремились сделать свои задания как можно лучше,
болели за своих товарищей, поддерживали их. Оба класса показали, что они
подружились за этот год и коечему научились.
Пятиклассник
Чемпионом хочешь стать и рекорды побивать?
Без болезней хочешь жить, время с пользой проводить?
Физкультура, тренировка – чемпионская сноровка.
Позволяет нам скакать, ползать, прыгать, побеждать.
Школьник, спортом занимайся и здоровым оставайся.
Физкультура – путь к порядку! Занимайся, не ленись!
Виды спорта все важны, для здоровья нам нужны! Выбирайте чем заняться, в спорте нужно закаляться!

intro:
Под музыку спортивного марша учащиеся входят в спортивный зал и строятся на линиях в трех метрах от центральной. На боковой линии между ними строятся учащиеся пятого класса.
Учителя. Классы! Смирно! Здравствуйте ребята!  Сегодня мы собрались на праздник «ФИЗКУЛЬ-УРА». Скоро заканчивается учебный год. Весь первый класс вы знакомились с предметом физкультура, учились самым простым движениям, упражнениям и играм.Под музыку спортивного марша учащиеся входят в спортивный зал и строятся на линиях в трех метрах от центральной. На боковой линии между ними строятся учащиеся пятого класса.
Учителя. Классы! Смирно! Здравствуйте ребята!  Сегодня мы собрались на праздник «ФИЗКУЛЬ-УРА». Скоро заканчивается учебный год. Весь первый класс вы знакомились с предметом физкультура, учились самым простым движениям, упражнениям и играм.

title: ФИЗКУЛЬТ-УРА»


extracted_text:
%PDF1.5
%����
1 0 obj
<<
   /Type /Catalog
   /Pages 2 0 R
   /PageLayout /OneColumn
   /PageMode /UseNone
   /OCProperties <<
   /D <<
   /Order []
   /AS [<<
   /Event /View
   /Category [/View ]
>> <<
   /Event /Print
   /Category [/Print ]
>> <<
   /Event /Export
   /Category [/Export ]
>> ]
>>
>>
>>
endobj
2 0 obj
<<
   /Type /Pages
   /Kids [3 0 R ]
   /Count 1
>>
endobj
3 0 obj
<<
   /Type /Page
   /Parent 2 0 R
   /Resources <<
   /ProcSet [/PDF /Text ]
   /Font <<
   /F1 6 0 R
   /F2 9 0 R
>>
>>
   /MediaBox [0 0 595 842]
   /Contents 4 0 R
>>
endobj
4 0 obj
<<
   /Filter /FlateDecode
   /Length 4870
>>
stream
x^ ] n :# # # + % #
כ��(cid:127)
\ #moV
���� � �� ��
��� ����� � �
�� �� ���� �
#
� � � �� � � � � ���
(cid:127) M 0
/ Y } |#j
� �� ?6
��
f# l
��� � ����Ȇ� ����Ϸ� � � � �� ڨ�ҷqЏ
? X#
wg # Ib# |OWj V  #Z#w
#Y# ( [ # ] t # Iw
Ә
? ~ N# ( # # z
���� � � � �� � � ���
~
#  # K
�
�� � � �� � � � ���
���
4
�
n
��� � � � ���
|
(cid:127)o z# } j � � �� ���� �
a 2R E c#
<#
� �
% e Cy^#.Hz OG MC # gj4 T
#�
�� ��� � �
D
*I_(cid:127) #eGX
�
� � ��� ����?e #W J
ś N
� ��
� � �� � � � � ���� � � � � � ��
#
td ) #F d A } ( #7 ? n B v # $ l
�� � ���
#�� ��?��C;# Vi 7 #
� � �
#�ڱ5
���
#
@) �
� � �
# L#(* F L K
#<]����
� � � �� � ����≅� � ��
R# #F # ## ~
`
$Q = J) # zYS f $ cz| ##`
�
� ���� �� �� ��� � �� � �� � � �
a ] i #K C #H #P #$?n
#( w
�
D#P
���
$%# J@
� � �
� ��
шi #( }h # 4< j@
�� � � ��
� �� �
V#F# p 2 ke
� �
ء# u; (^ H r##^ a #a
� � �
�໐�*�
�� ���
�� �� � �
1;
�� �� � � � �� �����
F
�� �� ��
� ��
�
% k #a# BC)A #đ # G) PuxI)K#
�
�
� ��
.{%)# #&Fk
j [T@# .M #@7& f )
� ��� � � � �
QC T* #& # ŐX^ H ## #?
x
u
� �� � �
� � � � ��
� � �
# F 3(cid:145) # o]#7A Rq ;# # ci##= 8 #T## F I ##
� � � ���
~*��
: 1# # @
n,/0#e>##G O #Z
� � � �
� � �
� �
# 0n9 u # # P,m# D #W B;
؊�j# `m] > Ex s
�
�� � � ʑ�� ��
��� ���
� �
# D#P
g
c#@## I(,>
� ��� �
� � ���
a$ )
#{K q
�� ��
�
��
@#Mdb## ]ho Z )L
��
� � � ��
��
DP 8 b p ag# >J
��
�
�� �
UO`L ay# #t#Cy@ p ($#
� �� � �
+ 6, *H >*t
�
�
L?# @T>
� �
?��HD 1d H
���� ��
t
�� �� � � � ��� � ��
. OcQ #
V f ,J P #
B XU#(
�� �
Y #6 NX \'#d.S##L
�� �
� � ��� ��
#$ @
��� � ˏ� � �� � �
� � ���
Q h E 5#
^ r W ( zt#f
�� � � �
��
N bV3
�
���
ĘH^ ) n
d #
��
�
Ycj#W #>s i #F
� �� ��� � �
�
�� �� � �
5 ] #q/# (cid:127) # < T'
# 3 ^+e0
����
#
��� ː��
� � �
.7^& # cv #
#F}_Z
�� � � � � �� �ڔ��H Z M .tmZ f 2
� ��
� � �
c#
#~,= ## A W VJ"|( V ### i
� � �� �
�
# .C# A}$# #\# # !w #z #M %L JJ5
�� ���
�� � � � � �
�� �
�
� ��?i
#H1 `M
�� �
� �� �
E E#B +_ 1 JI' s I^
� � �
�
� �� ��
ɕ��� �
tą ci## 0 VfK fh h #Lf E;mRP ! jm &ĐH^# (cid:127) u #?
� �
� � �
Mk #? hH^ # ou##G V # # H ] (cid:128)G Ou # S5
]0 !U# 5  % D #L ua2 W Zu
�
�� � �
�� �
� �
� � � � � �
�� �
� �� � � ��
�� �
? ?�� � � �� � ��
#
ȑ
dhHX`#J :1 n i #; ##G #DS#
� � � �� � ��� ? ?����
�
% #Ok ,# r# 4 H ^
� �
���
J #G#
Q
�� ��� � ��
# 7ű
% '
���� �� � � ��� �� � �
~ 8 D
� �
�� � � �
�
t v }mt 2
) q nX \5) _VL n
� � �
� � �
� �
##= #O ^ a #5 H R ; ei m T bHT #8 z]7
�
�
� � � � �մ � �� �
�� �� ��� �
#@a s(4# J.#
j 5:`
��
"$* #
P
� ����
�
� �
Ũ #b  R
V; 1 S xO#B;8PN##N
��
��
�
N @ S v � � ��
P ## "9# �
� � �
� � � �
Ll Z# D5 Z( 7/1#
� � O #($* ?? 6
� �
�
������
��
`# 2## x
����
� � � � �
�
%k ö>U7 ## B5 G ) 6R#lT
� � ��
� ɕ
D #H u!# ## $ ##1# # I#<
� �� � �� � �� �
O#{e # q / # # #H #pа#P 3z  )& #@J #(2n
�
# XM,/P# 0= d# ZM #5
� � � ϑ �
8 D H# E $ u#G W5 V_# ##
%#@p _# #
㔣 VQ 0
� � ?lr2 pz ` <# ] k_ a
� ��� � � �
## K # #$# 5 Fy#c |
� � �� � ��� ��
� ���
�
� ����
�� �
#
� ���
#
� �
� �
� �
�
5
�
I! }�
�
�� �
f# zN&P e#KK @# V R Q# w# #
� � �
U# uv"yt1###@ # ##
����
� � �
�� �� � � � �
( b (A #  d^### ] % # ! # #
� � � � �� � ��
##
�� �
� �
*) #
 Ou## d  #! ¢ Pț\
��
� ?��V:j## \ O #6 aF ?/~!
#% #
c#'F #4X
#d
� � �� � ��
�
#J ##Y #
�� � ��㖜���!t#
��� ��
� � ��
��չ
��
��
:$/ # . #Y
� � ǽ� �
?^# ## # Vk
� � �� γ � �
�� �
3 =8
� �� �� � � � ��� � & O ! ## i +U 6~#i 9 Ѕ
���
�� �
Z"y \#
٨Q au!� ? ?��>,/ O#E 0
3 zW#�
� � � ��
� �
C L # ##&#=#A Q 9 6 KT@ # y
� � � ��
� ��� � � � �
*< 5T h+ C #<# {@ [
�
�
� ��� � �
�
* lH 7# #IR#¥ӓ" @9 @,/@DIG##Q !
� ��
�
�� �
� ���
$ #
#
# }## #p ##mt)& #@" # @ #
�� �� � �� ��� �
,S
� ��
�
# h/u D{Id' #bH(.A
��� � �Ɵ ���� � �
ѓ n $
#" L5
)
�
� �� ��? ?��F#E## #64H5 T z XC R+ u # a#(,z $??
� � � � � � �
� ����
�
� �
F+# s 0
 ,* # P y
� �� � �� � � � �
Ҙ c # ¢ P0# L/L VP
� ���
�
� ϡ
[# E `
��� � ��� � �ɫ �
�
� �
# O 0o 7R
�����
? #h4?## K#?
� � � �� � � � �� ���� � ��
## C 2 & # s ` 2
#��� � � ����
Ll ~? # ?
�
� ��
Y
y ###Y(cid:0)x| V q B
� �� ��
. #l #\ŐX^# f# #Y 98 * #
ڃ7ߐ� N
� �
ҷ
�� � ���� � � � ���� ��
}
? ?��1} E # / #q
aL # , A/w;
��� ��
#T J > &~
�� � � �
�
>%q7
� �� � �
�璊# ; ol@# #
Y�� � ���
� � K�
�� �� �
�� ��� �
# t#0Q >(cid:148)
< u#
� �
� �
.?�#
�
� � �
�� � � �
��
�
o?W& N L , ^Jt ob
��� �
P
2Y M#Vlm P8 ## D#P`Rv#
��
�� �
V6i #< #
�
��� � ���8 �Ϲ � � � �� � Ǯ��
8
t#
�
#Z R
?+( G` T{$
%xp/�۱��r,^ )L #8а
8
8
# ł ( ` e | f
�� ��
# `<
��
#
%o\ #)rJ##> #
Ӭ w l#
� � � � �
绶�# T
�
� �� �
O\# 2~, UuR W j #
� ��
�
į,lu j c # } wk#l Kz% ( #0x ; g#
��
;g*#
���ƣ�
#UlB>l
� � �� � �� � �� �
P # #h #D 5 # {[
�
� �
�� ����
nUi!&b~ # _e"
��� ��
� � �
��� ���
N ^ljT C. ö #
� �
� �� �� � � � �� � �
  0 n &k g $ #! ( 0 #$ .
�� ����� � ���
< {#|U
f]< B hz##c=t0 OgY
\
��
#1 #
# Og?o)tO
��� ��
��� � ���
�� �
#b M
#u
|K/|$
���
� ��� � � �
gI6? #W#?
:= #c # 'h&
�
% z_l
#v `H
� �
� �� ��
� �
# sQ Z## u Aw
ϑ� � ���� �� � � � � ���� � �߄7
dc
S r
�^=#m
��
��� ����� �� � � �ʶ
;# = r% $
?��6#
���� ��� � � ��� � ��
_h
2 Uf D
k
� �� ������
# ^> v 0 C u
Pi
# # ##
� � � �� � �
jD# ;#" O
Ys &,f#&_ d ]r
� �����
<#G
� � ��
����� �
� �
��
hr?PA 8#mC
���� � � ��
��� �
��
x # ! #~#
�� �
N( L#S "
GM f 33#U# I B F # b# dIv T OJ#Gu b#z # #
�
� �
* R žWN
�� � ��� �
# #|
@# b:#
��� � �衛
# #
ߛw, 9|��
ּ
(cid:127) #
v# 9
| ÷'B K
# �� �
� � ��� �
� � ��
#
# # Xm#(cid:0) V # >>e
17 >7)(cid:127)
zcr?# # #
� � � � � � � ����
# f aZ #l Z p R w
� �
� �Դ �
A Q$dI # C ~
� � �����
B6 .
??&���� �ه # J; VO5 N *Ч M '#¹
�
4< #h#
��
#{a xCm #
� � �
� �
k M @ ln## #B#
� ��Ԑ � ��
�
# 3 %##
��� � �� �
��� � ����
���� �� � ��� ����� � �
G# )1
� ��� �
X
z l P#D]tP#
�?�r, V &[ İ #
� �
f(n#S&#&G r "n@ +R r#v#u jK =
n^>�ֲ# U )w) #j |# n&) 6`B. w {&~ g # C#L1# /V iS} P M(cid:146)]K# 3##
�
: Fiq sA & ##
� �� �
��
�� �
� � �
�� �� � � ��
#sR&WEP#IYx.
� �
�
�
i Y b#Y$ \5
# Pf + Lo# ^B HS # #LW #?[
�� �
� �
� �
� �
� � � � ��� �� ��
� �
v . ;fx 3C i
�� � �ګ�#
� � ����� � �
[ # r
(d P #
���� � �
aj ~
�
��
^& * t}u? ?w
�� �
� sy=g W#
� � � ��
I n+ S <
� ���
�
f T
?
٨h v*: @E
�
� �� � �� � �� �
fm 0 { x SE #c U# ;}pK >pI ?q~H#X
��
� � � ��
e[ # \ # v+
� ���� � �� � � �� �
��
�
��
�
�
( o k ) @ #l 2?Ê #ZPE Ud6 > # #Y[ v8# T# S#Fv2 F:7# #6C # a
۱#? ?��V ??m n } #p Z + B (cid:127)#v ,
�
� � � � � � ��
� �� �
�� �� ��
�
{ w #X# \
� ���
� �� �
4#x #NL w# M O
�
�
�
�
�
� �ʦ ����� �
4 �� ��� �
, c(cid:127)
57
## #}K *# #cwj# uai
� �
��
�� � ۆ5?5֭ �U # u !zG ~! RX #< ! & Y
I?
�� � � � � � 䪪�#)s#H =t#�
�� �� �
� �ʫ � �
�� �� �� �
ғ t8#
# Ҕ6 )## 9# `
��� �
� � �
�
%> ? # pW# = D MX} t?wt#h F o ^7~wb#+
� �
�
� �
# p{= Ngx j 1fL#
��� � � � � ��
g7 MFA4 m5 S < # #J=
��� �� �
& T #x7n]
� ӷ �
��
+v 16# O
� � �
�����
�� ��� �� ��� �
# ## v MA R =Od\H @ #; 0c#8 0
��
� �գ
{#
�� � ��
�� � � �� �
Qn( H (
ם8�8
3# MY
�
�� ��� � � � ����� �
�� ��
n;
} # 2 #
ě
�מ�h M? RM# # ##5
��� ���
��
���ߐ��ŐiU !�
^ et ' qcX
�� �����

R#H >Qy# $#M 1]
?w1JF
� ��
#  # q
?�4߂
���
� �
� �
� ��
�� �
# <@ #LP T _ � � � � � � �� ��
# +L #' = _ #j #} .EL NH a > &+
─ �� � � ˑ� �
� � � � �
�� �� � � �
�
S#? 8=# ^D ## : #? YZ8N#p > : pd ? ##( [
endstream
endobj
5 0 obj
<<
   /Producer

   /CreationDate (D:20130124110316+03'00')
>>
endobj
6 0 obj
<<
   /Type /Font
   /Subtype /Type0
   /Encoding /IdentityH
   /DescendantFonts [7 0 R ]
   /BaseFont /FNTSBS+ArialMT
   /ToUnicode 14 0 R
>>
endobj
7 0 obj
<<
   /Type /Font
   /Subtype /CIDFontType2
   /FontDescriptor 8 0 R
   /DW 1000
   /CIDSystemInfo <<
   /Supplement 0
   /Ordering (Identity)
   /Registry (Softland)
>>
   /CIDToGIDMap /Identity
   /BaseFont /FNTSBS+ArialMT
   /W [0 [750 ] 3 [278 ] 5 [355 ] 15 [278 333 278 ] 19 [556 556 556 556 556 556 556
556 556 556 ] 62 [278 ] 64 [278 ] 570 [667 656 667 542 ] 575 [667 923 604 719 719
583 656 833 722 778 719 667 722 611 635 760 667 740 667 917 ] 600 [1010 722 556 573
531 365 583 556 669 458 559 559 438 583 688 552 556 542 556 500 458 500 ] 623 [500
573 521 802 823 ] 629 [719 521 ] 632 [750 542 556 ] ]
>>
endobj
8 0 obj
<<
   /Type /FontDescriptor
   /FontName /FNTSBS+ArialMT
   /Ascent 728
   /CapHeight 716
   /Descent 210
   /Flags 32
   /FontBBox [665 325 2000 1006]
   /ItalicAngle 0
   /StemV 87
   /XHeight 519 /CIDSet 12 0 R
   /FontFile2 13 0 R
>>
endobj
12 0 obj
<<
   /Filter /FlateDecode
   /Length 20
>>
stream
� ��������
x #a
endstream
endobj
13 0 obj
<<
   /Length1 108835
   /Filter /FlateDecode
   /Length 49056
>>
stream
��
x y|# 8>3{gw
���
� ��
#(
#;##E+#o
K@##
��
�� �� �
�
<3) #!# E
  A #q Q p#B
"B
�� ����� 圂�#
ҵ#
#'
��� �� �� ���辣 G
# w # oz  # P Pa O? 9 3FO ~ # u
���
#
����
q?{
��
# Z.#V
� �� ��� �� ��� � � � � � �� �� ��� �� �
# #F
# V |\
lbBL#f"3
� � �� � � �
#P. 0 I
j
��� ���
}K (
���� � � �������
�� �� �� ��
#2a# }q#
� �
&rD YB? #
� � ��� �� ���
3#
�
u h # #n [ #
q 0
\# 6 =w gx'
� � �
�� �� �� �
y I# 9g k9
` 1 #
#?
�
��
�� � �� �� ڛi
��
# 2 ˇ(# #J
66m\
V#V[##6
��� ���� �
#
s
����� �褔
{q
i
��
# 8i I J^G ## ! Y W
� ɯ � �
� ʈ �� �
#:#J# #J# # # # ###G#'# #W#1
� � � �
�
�
?��a=O/ [ E z{ v} >G
� � �� � � ��� � �� �
+ #
] # � �
### # #o# #
� � �
nH' | %� � ?�L # s #?? # #
� � � �����
� �
� �� �� �
f L dj Lw /3#37   (s|
ך_+ v 6 _ r k Ck k(cid:127)
� � �� � � �� � ��
���
�� ���
#i1? #
#@#w@#t
� � ���ρ� �
� �
L mp`n`G ` X
: m# #zS #nc#n+ uI $ V# #
?�[y p#n (cid:127)#
� ��� �� �� �� � ? ?��#n# c#n� 幓#n ##_
�
��� ��
W#
�� �
�� �
pf #c! B ~#p
R� ?��S#'; p d
?׀� #####�
�� �
k#+ oV P?R #3 r.#f
�
# G  #!# # > # # ? # ^*A
=# #{z
##} {f
' O 9 ~2 $>
��
p[ . z #p #
� �� � � ���� �
��� �
�� �� ��� � �� � �� �?'. 8w k ? '^??
� ��է �
�� �
#(m<#T~ y ~ z rQ
7 ^uj OE
� � ���
� �� � � �?#nV '��
Ү # E
��
��
թ�
�
�
���� � �� ����� � �� � ����� �
## Ů SX# #D d y `z2w2
� � �
  p
��� ��� � � ����� � � � ��� �
p4 6\####### ;!wF# # # ]#
�
| /#z !
3 # 7
3 e> >
�� �
3 f#
��
C # 2 x#
��
ǯ
#
�
� � � �
�� � � � �
�� � � �������
k
 P % >F k
#7=6
��� � � � � � ��
\ / .J#
?
� �
}^ ?
E "s \D S< 3# t
�� � �
����� �
ӮS O
ډ��{ s'6 p 6'2N # ]C
�� ��
�� ��
��
� � ��
�؛
� � �
�� � ��
0 # w k##r # #z j
� �
��
���
xZL @l. # `.&/ 5 $.H;
�
� � � ������ �
�
; er (cid:127)tf 3h>Z
(cid:127) ӧ i 1
� � � �
��� � � �
� � ��
Z
�
� �
cjn # #?7 e #
�?V h!��
� � �
�
' F , P## ~ # ~B# G b A \BO # / gt#= ^F?h##
���
� � � �� � � � � �
#h8z# @o wч } #: E# G 0: ^A Џ !
�
�� �� ����� �
eZ ,U oc
� ��� ���
P
|
�
�� � �Ƣ
##E w "Z 1h#
� � � �
��
# 0 #, 8~#?
� �
���� �
# #Wc# . #[
> #x)
� ��� �
> #
^ _ů
6
��ƣ �
; :4#MF
O ux=
���؆
Π�� � �
�� �
� �� � � � �
J ^ &> S # a?~##D(cid:127) ?
��
#4#MCw h#
� � � � �
X O g U #~#?
#; # #;q
��� �
?[?
�� ��� ��
B Lt7 # F; z4# # > = # « `# C u #
/ x#~#
�� � �
_ +x3 [ V
� �� � � � � �� �� � �� �
k c
� � �
�� ƛ�
��� �
� ��� � � �
## :# t 6~#
������ � �
# ! !#
�

file_name: скзки имена отв.pdf

description:
� � ��
P ## "9#

description:
#
v# 9
| ÷'B K
# �� �
� � ��� �
� � ��
#
# # Xm#(cid:0) V # >>e
17 >7)(cid:127)
zcr?# # #
� � � � � � � ����
# f aZ #l Z p R w
� �
� �Դ �
A Q$dI # C ~
� � �����
B6 .
??&���� �ه # J; VO5 N *Ч M '#¹
�
4< #h#
��
#{a xCm #
� � �
� �
k M @ ln## #B#
� ��Ԑ � ��
�
# 3 %##
��� � �� �
��� � ����
���� �� � ��� ����� � �
G# )1
� ��� �
X
z l P#D]tP#
�?�r, V &[ İ #
� �
f(n#S&#&G r "n@ +R r#v#u jK =
n^>�ֲ# U )w) #j |# n&) 6<g#% *#m C^c
�
��
��� �� � � � �
#
#q # C N2 ,
� � � ��䐽?
�
#
���
� � �
� �
�
?0
/PX t# ; fm:
�� � �
>`B. w {&~ g # C#L1# /V iS} P M(cid:146)]K# 3##
�
: Fiq sA & ##
� �� �
��
�� �
� � �
�� �� � � ��
#sR&WEP#IYx.
� �
�
�
i Y b#Y$ \5
# Pf + Lo# ^B HS # #LW #?[
�� �
� �
� �
� �
� � � � ��� �� ��
� �
v . ;fx 3C i
�� � �ګ�#
� � ����� � �
[ # r
(d P #
���� � �
aj ~
�
��
^& * t}u? ?w
�� �
�

description:
�
� � � � �
�� �� � � �
�
S#? 8=# ^D ## : #? YZ8N#p > : pd ? ##( [
endstream
endobj
5 0 obj
<<
   /Producer
<FEFF0064006F005000440046002000560065007200200037002E00320020004200750069006C006400
200033003700360020002800570069006E0064006F007700730020003700200055006C00740069006D0
06100740065002000450064006900740069006F006E00200028005300500020003300290020002D0020
00560065007200730069006F006E003A00200036002E0031002E0037003600300030002000280078003
8003600290029>
   /CreationDate (D:20130124110316+03'00')
>>
endobj
6 0 obj
<<
   /Type /Font
   /Subtype /Type0
   /Encoding /IdentityH
   /DescendantFonts [7 0 R ]
   /BaseFont /FNTSBS+ArialMT
   /ToUnicode 14 0 R
>>
endobj
7 0 obj
<<
   /Type /Font
   /Subtype /CIDFontType2
   /FontDescriptor 8 0 R
   /DW 1000
   /CIDSystemInfo <<
   /Supplement 0
   /Ordering (Identity)
   /Registry (Softland)
>>
   /CIDToGIDMap /Identity
   /BaseFont /FNTSBS+ArialMT
   /W [0 [750 ] 3 [278 ] 5 [355 ] 15 [278 333 278 ] 19 [556 556 556 556 556 556 556
556 556 556 ] 62 [278 ] 64 [278 ] 570 [667 656 667 542 ] 575 [667 923 604 719 719
583 656 833 722 778 719 667 722 611 635 760 667 740 667 917 ] 600 [1010 722 556 573
531 365 583 556 669 458 559 559 438 583 688 552 556 542 556 500 458 500 ] 623 [500
573 521 802 823 ] 629 [719 521 ] 632 [750 542 556 ] ]
>>
endobj
8 0 obj
<<
   /Type /FontDescriptor
   /FontName /FNTSBS+ArialMT
   /Ascent 728
   /CapHeight 716
   /Descent 210
   /Flags 32
   /FontBBox [665 325 2000 1006]
   /ItalicAngle 0
   /StemV 87
   /XHeight 519

description:
/CIDSet 12 0 R
   /FontFile2 13 0 R
>>
endobj
12 0 obj
<<
   /Filter /FlateDecode
   /Length 20
>>
stream
� ��������
x #a
endstream
endobj
13 0 obj
<<
   /Length1 108835
   /Filter /FlateDecode
   /Length 49056
>>
stream
��
x y|# 8>3{gw
���
� ��
#(
#;##E+#o
K@##
��
�� �� �
�
<3) #!# E
  A #<AE
�
��
x"( "# (VP##h }f V| ?
� � � ���
� � � ��� � ��ε
;3
#M MӦ)Ph9 ņS r #
��� �
{ 3

description:
�٣O ZӲ Ps# a# L
�� �
� �
? ?�M S_
� �
� ��� �
>q Q p#B
"B
�� ����� 圂�#
ҵ#
#'
��� �� �� ���辣 G
# w #

description:
� �
### # #o# #
� �

title: Кроссворд "Сказочные имена"


extracted_text:
.
« Спортивный праздник».
Открытое мероприятие : « День  здоровья»
1 Цели и задачи мероприятия:
 Популяризация здорового образа жизни в МБОУ сош №33 г.Электроугли.
 Привлечь учащихся к занятиям физической культуры и спортом.
 Воспитание собранности и организованности на соревнованиях.
 Развитие двигательных качеств у детей : силы, ловкости, выносливости, быстроты.
 Профилактика и предупреждение заболеваний дефицитом движения у школьников.
 Соблюдение здоровьесберегающих технологий.
 Воспитание коллективизма, дисциплинированности, чувства ответственности за свой класс,
коллектив.
 Воспитание чувство товарищества и взаимопомощи.
2. Руководство проведения праздника.
Ответственности за проведение праздника возлагается на учителя физической культуры, классных
руководителей, заместителя по воспитательной работе.
3. Участники соревнований 14  классы ( по 8 человек, 4 девочки и 4 мальчика).
4. Место и время проведения .
Праздник проводится в спортивном зале школы. Начинается День здоровья с построения 1, 2,3,4,
классов в спортивном зале школы. После общего построения в спортивном зале, капитаны команд
сдают рапорт и поизносят свой девиз.  После этого главный судья соревнований оглашает порядок
проведения Дня здоровья и дает время на подготовку к состязаниям, и время для разминки
учащихся.
5. Сроки и условия проведения:
 Соревнования проводятся согласно плану  воспитательной работы в спортивном зале
школы.
 Проводить соревнования рекомендуется с 9ти утра.
 Команда победитель определяется по наибольшему количеству баллов. В индивидуальном
первенстве места распределяются по общему количеству баллов, набранных в спортивном
многоборье. 6. Судейство осуществляет учитель физической культуры.
7. Рекомендации:
 Заранее ознакомить участников с условиями соревнований.
 Проинструктировать по правилам техники безопасности учащихся.
 Судейство проводить отдельно для 12 и 34 классов, в командном зачете, и для каждой
параллели в личном первенстве.
 Заблаговременно подготовить необходимый инвентарь и оборудование.
 Подготовить экран соревнований.
8. Деятельность участников:
 Команды (по 8 человек) выполняют нормативы спортивного многоборья.
 Весь класс вместе с учителем осуществляет функции судейства.
 Болельщики поддерживают свою команду, помогают зарабатывать баллы.
 Форма участников.
 Рекомендуется единый стиль спортивной формы.
 Спортивная обувь ( для всех).
9. Программа соревнований.
 Название команды, девиз, эмблемы каждой команды (оценивается по 5 бальной
системе).
 Челночный бег 310 м.
 Метание малого мяча в вертикальную цель.
 Прыжки в длину с места.
 Линейная эстафета с предметами.
 « Кенгуру»
( Прыжки в длину с места. С места приземления участника№1 , с места
приземления 1го – второй участник, с места второго участника – третий и
т.д. Победители определяются по наилучшему результату.)
 « Снайперы»
( Участник №1 с участником №2 располагаются друг против друга на
расстоянии 10 м. В центре ставится 10 кеглей на расстоянии 0,5 м друг от
друга. Задание :сбить баскетбольные мячом, катя его, как можно больше
кеглей за 1 мин. Участник устанавливает кегли и подаёт мяч.)
 « Поезд»
Команды строятся в колонны. В 15 м от каждой команды ставятся друг за
другом 5 стоек, расстояние между стойками – 3 м. Участники стоят в
следующем порядке: друг за другом. Образовав « поезд» , участники « змейкой»
обегают стойки, затем возвращаются по прямой за линию старта – финиша.
Побеждает команда, первой вернувшись в и.п.
 « Посади картошку»
Команды строятся в колонны. Перед каждой командой произвольно
раскладываются 5 обручей – это « лунки» . Участник бежит с рюкзаком,
кладет в каждую « лунку» картофель, после чего возвращается и передает
следующему участнику. Следующий участник бежит и собирает  картошку в
рюкзак. Возвратившись, передает рюкзак  с мячами другому участнику
своей команды. Итак  пока все участники  каждой команда. Побеждает
команда, первой занявшее и.п.  « Переправа»
Команды строятся в колонны.  На данном этапе по прямой судья
соревнований  разложил обручи таким образом как будто это « островки» .
Участник стартующий должен прыгать только на «остравочки» не заступая
не куда. Пройдя « островки 2 обратно возвращается к своим участникам
назад. И так друг за другом пока все участники каждой команды  не
закончат прохождение данного этапа. Побеждает команда, первой занявшая
и.п.
 « Поменять предметы местами»
На старте подготовлены мяч 1 кг и мяч баскетбольный. Участники стоятся в
колонну. По сигналу первый участник бежит с мячом баскетбольным.
Оставляет его возле стойки и бегом возвращается обратно. Следующий
участник начинает бег с мячом 1 кг. И так до тех пор пока все участники не
выполнят задание . побеждает команда , которая заняла первой и.п.
 « Эстафета баскетболистов»
Участники стоятся в одну колонну. По сигналу первый участник каждой
команды начинает ведение мяча , обратно возвращается бегом с мячом в
руках. Итак  каждый участник выполняет задание. Побеждает команда,
первой занявшая и.п.
 « Шарики»
 «Футболисты»
На теннисной ракетке мы положим  надувной шар и начинаем движение по
прямой , обводя стойки  возвращаемся таким же образом. Команды
предварительно стоят в колоннах. Побеждает команда, первой занявшая и.п.
Задание : Участник команды ведет мяч ногой обводя препятствие включая
стойки, обведя стойку берет мяч в руки и бежит с мячом в руках обратно к
своей команде. Побеждает команда, первой занявшая и.п.
 Сгибание и разгибание рук в упоре лежа ( девочки)
 Подтягивание ( мальчики).
Оценивание норматива производится согласно « Показателем физической подготовки учеников 14
классов» как процент от их выполнения, что и является баллами, заработанными за каждое задание.
10. Оборудование и инвентарь.
 Обручи.
 Гимнастические скамейки.
 Баскетбольные мячи .
 Футбольные мячи.
 Кегли.
 Мячики.
 Рюкзаки.
  Шарики.
 Мяч 1 кг.
 Поворотные стойки.
Таблица результатов. нормативы
Челночный бег
Прыжки в длину с
места
Сгибание и
разгибание рук в
упоре лежа( раз)
Подтягивание
Метание малого мяча
в цель.
1 класс.
м
9.9
90см
д
10.2
75с м
2 класс.
м
9.8
90см
5 7 раз
д
10.4
80см
810
3 класс
м
9.1
130
1раз
4
3
4 раз
3
3
3
3
д
9.6
125
8
3
4 класс.
м
9.0
150
5
3
д
9.5
135
12
3
11 Отчет о проведении.
Олимпиада по школьному многоборью была проведена в МБОУ сош №33 г.Электроугли  в рамках
«Президентских состязаний» 7 марта 2011 г. среди учащихся 14 классов.
За честь классов и за победу в личном первенстве боролись команды, сформированные из числа
учеников класса, имеющих основную группу здоровья.
Команды выбирались самими учениками. Опираясь на физические возможности каждого.
Ребята  выбирали   лучших и активно за них болели. Кроме того от каждого класса выбирался
судьяконтролер, пользующийся в классе доверием и с определённым авторитетом, для помощи
учителю в заполнении «Экрана олимпиады» и подсчете очков.
Болельщики имели возможность активно помогать участникам соревнований.
Был определен следующий состав команд: по 8 человек (4 мальчика и 4 девочки).
Соревнования проходили по основным нормативам школьной программы (учитывая нормы
физической подготовленности каждого возраста), что поставило детей всех классов в равные
условия оценивания.
В итоге были выявлены победители в личном первенстве по всей школе и по параллелям, а также в
командном зачете и в конкурсе болельщиков.
   Все победители награждены почетными  грамотами и призами.
11 Автор и составитель материала : Кирьянов Алексей Александрович.
Таблица тестирования взята их программы по физической культуры рекомендованной
Министерством образования г. Москвы в 1993 года.

intro:
Открытое мероприятие : « День  здоровья»
1 Цели и задачи мероприятия:
	Популяризация здорового образа жизни в МБОУ сош №33 г.Электроугли.
	Привлечь учащихся к занятиям физической культуры и спортом.
	Воспитание собранности и организованности на соревнованиях.
	Развитие двигательных качеств у детей : силы, ловкости, выносливости, быстроты.
	Профилактика и предупреждение заболеваний дефицитом движения у школьников.
	Соблюдение здоровьесберегающих технологий.
	Воспитание коллективизма, дисциплинированности, чувства ответственности за свой класс, коллектив.Открытое мероприятие : « День  здоровья»
1 Цели и задачи мероприятия:
	Популяризация здорового образа жизни в МБОУ сош №33 г.Электроугли.
	Привлечь учащихся к занятиям физической культуры и спортом.
	Воспитание собранности и организованности на соревнованиях.
	Развитие двигательных качеств у детей : силы, ловкости, выносливости, быстроты.
	Профилактика и предупреждение заболеваний дефицитом движения у школьников.
	Соблюдение здоровьесберегающих технологий.
	Воспитание коллективизма, дисциплинированности, чувства ответственности за свой класс, коллектив.


extracted_text:
Спортивный праздник « В гостях у сказки».
Спортивный праздник для учащихся 1-4 классов
Цели и задачи мероприятия:
1.развивать у детей интерес к физической культуре;
2.воспитание чувства товарищества и взаимовыручки;
3.расширить знания в области сказочных персонажей.
Оборудование:
- 2 обруч на команду;
-одна пара валенок на команду;
-1 макет снеговика;
-гимнастические палки;
-шишки;
-вопросы викторины;
-плакаты со сказками;
Место проведения : спортивный зал.
Накануне праздника каждая команда придумывает себе название , девиз ,
эмблему ,выбирает капитана.
Ведущий. -Здравствуйте ребята . Любите ли вы приключения? Не боитесь
опасностей? Я предлогаю вам отправиться в волшебную страну ,где вам
предстоит встретиться со сказочными героями ,проявить смекалк у,
находчивость , ловкость и смекалку .Вы готовы?Но в начале мы представим
наши команды.Приветствие участников команд. Сдача раппорта,девиз
команды,эмблемы.
-Стук в дверь.Входит  Баба- Яга .
Б.Я.-Чую русским духом пахнет.Вот и ужин сам пожаловал.
Ведущий.-Бабушка Ягуся!Может не надо их есть.Они такие хорошие , жалко!
Б.Я.-Эх какая жалостливая .
–То Иванушку ей было жалко, то Алёнушку.
–Так и без ужина останешся , если этих ребят жалеть.
–Если выполнят мои задания , так уж и быть , не буду ими ужинать , а не
выполнят-пускай в печку лезут.
 Ведущий: -Ребята не подведите.
Под звуки музыки команды выполняют зарядку с бабой ягой.
Ведущий:-Молодцы ребята справились.
1.Эстафета: конкурс болото. Команде даётся 2 обруча.Участники по одному
выполняют переправу до стойки,перекладывая обручи, обратно бегом. 2.Эстафета: сапоги скароходы. Бег в валенках большого размера до стойки
и обратно.
3.Эстафета: метание теннисных мячей в макет снеговика.В макет
снеговика команды по одному выполняют броски в снеговика.Учитывается
количество попаданий.
Разбойники на лыжах.
Ведущий:-А это кто ? Да это же разбойники.
Под  музыку из мультфильма «Бременские музыканты», танец
разбойников.
1й разбойник.
-мы нахальные ребята
- с нами лучше не шути
-ой беда , коль повстречает
-нас когда-нибудь  в пути
2й разбойник.
-Грабить будем?
-Будем.
Завязывают ребят большой верёвкой.
Ведущий:-Разбойники отпустите ребят.
 –Давайте скажем волшебное слово.
Разбойники:-Отпустим ,отпустим, если с вами пустите поиграть.
Ведущий:-Ну что ребята возьмём с собой разбойников?
 -Но в начале мы их проверим сильные ли они.
4.Эстафета :конкурс капитанов с разбойниками.Заматывание верёвки
длинной три метра до центра кто быстрей.
5.Эстафета:прыжки в мешках.Учащиеся по одному выполняют прыжки в
мешках до стойки и обратно.
6.Эстафета: катание на санях.2 учащихся везут на мешке одного до стойки
и обратно.
Б.Я. хулиганит. Разбрасывает шишки.
Ведущий: Баба –Яга , что ты натворила.
-   Ребята , теперь нам надо эти шишки собрать.
7.Эстафета: «Слепые ёжики».Один участник из команды  с завязанными
глазами за одну минуту собирает шишки,выигрывает команда набравшая
больше шишек.
Ведущий: -А у нас опять гости.Царевна Несмеяна и её дочь царевна Миланья.
Ц.М.-Доченька не плач, успокойся.
Дочь: Буду . буду , буду! А-А –А. Ц.М:-Люди смотрят!
-Вот так и рыдает целыми днями.Бедное дитя.
-Кто мне поможет дочку развеселить , разпотешить? Может быть вы ребята ?
Ведущий: Ребята поможем?
8. Эстафета: катание на лошадях.Учащиеся по два человека садятся на
гимнастичекую палку к переди которой приделан макет головы лошади , а
сзади хвост,участники передвигаются до стойки и обратно.
Ц.М:-Ай да спасибо Вам.
Дочь:-Я теперь рыдать не буду, я теперь спортом заниматься буду.
-   А теперь я посмотрю , как вы знаете сказки и сказочных героев.
9.Викторина: 1.Назовите сказку итальянского писателя, где все герои-
фрукты  и овощи? (Джанни Родари «Приключение Чиполлино»).
2.Кто из героев русской народной   сказки был хлебобулочным изделием?
(колобок).
3.Назовите героиню русской народной сказки , которая была
сельскохозяйственным продуктом?(репка).
4.Кто из сказочных героев очень любил поговорку «Одна голова хорошо , а
две лучше»?(змей горыныч).
5.Назовите героиню французской сказки которая занималась
неквалифицированным трудом, чистила печки и убирала в доме?(золушка).
6.Назовите героиню французской сказки , которая получила своё прозвище
благодаря головному убору?(Красная шапочка).
7.Что за герой французской сказки очень любил обувь и как его за это
прозвали?(кот в сапогах).
8.Какой вид энергии использовала Баба-Яга , летая в ступе?(нечистая сила).
9.Какой сказочный герой посеял деньги , думая что вырастет денежное
дерево?(буратино).
10.К семейству каких домашних птиц принадлежала героиня русской
народной сказки , которая несла хозяевам изделия из драгоценных металлов?
(курочка Ряба).
10.Эстафета:большая эстафета.1-подтягивание на животе по скамейке;
2.-перекаты боком на мате;
3.-пролезание под барьером;
4.-открытие сказки: на  стенде закрыта сказка ленточками по количеству
участников .каждый участник открывает по одной ленточке, в конце
открывается вся сказка.
Б. Я-А мы лучше умеем.Танец  Б.я. по д музыку из мультфильма «Летучий
корабль».
Ведущий: А теперь ребята мы попрощаемся с нашими сказочными героями.
Со своими заданиями  справились! Молодцы, а помогли вам в этом физическая
культура и спорт, ловкость да смекалка , да команда верная. Подведение итогов соревнований .награждение команд.

file_name: sportivnyy_prazdnik_0 (1).docx

intro:
Цели и задачи мероприятия:
1.развивать у детей интерес к физической культуре;
2.воспитание чувства товарищества и взаимовыручки;
3.расширить знания в области сказочных персонажей.
Оборудование:
- 2 обруч на команду;
-одна пара валенок на команду;
-1 макет снеговика;
-гимнастические палки;
-шишки;
-вопросы викторины;
-плакаты со сказками;
Место проведения : спортивный зал.
Накануне праздника каждая команда придумывает себе название , девиз ,  эмблему ,выбирает капитана.Цели и задачи мероприятия:
1.развивать у детей интерес к физической культуре;
2.воспитание чувства товарищества и взаимовыручки;
3.расширить знания в области сказочных персонажей.
Оборудование:
- 2 обруч на команду;
-одна пара валенок на команду;
-1 макет снеговика;
-гимнастические палки;
-шишки;
-вопросы викторины;
-плакаты со сказками;
Место проведения : спортивный зал.
Накануне праздника каждая команда придумывает себе название , девиз ,  эмблему ,выбирает капитана.


extracted_text:
Тема. Н.Юсупов «Серый волк»
Цели:
 познакомить с творчеством Н.Юсупова;
 совершенствовать навыки выразительного чтения;
 воспитывать умение высказывать свое мнение.
Планируемые результаты
Предметные УУД
Умение прогнозировать содержание текста по заголовку; участвовать в диалоге; читать осознанно текст художественного произведения;
определять тему иглавную мысль; создавать небольшой устный текст на заданную тему.
Метапредметные и личностные УУД
Инсценировать прочитанное.
Сотрудничать с одноклассниками при подготовке и проведении игры «Радиотеатр».
Оборудование: ИКТ
Ход урока
   Этапы урока
Орг.момент.
Эмоциональный
настрой.
Деятельность учителя
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво,
Тихо сели, спинки прямо.
Мы легонечко вздохнем
И чтение начнем.
Деятельность учащихся
Проверяют готовность к уроку.
Актуализация опорных
знаний
Проверка домашнего задания
1.Чтение басни К.Ушинского по ролям.с.4748
Игра «Радиотеатр»
Целеполагание и
мотивация
Работа по таблице на с.49
 Почему работали над чтением именно этих слов?
 Как вы думаете, о чём пойдёт речь в сказке Н.Юсупова
«Серый волк?»
 Значит, над какой проблемой будем сегодня работать?
Читают внимательно.
Читают целыми словами.
Отвечают на поставленные вопросы.
Формулируют тему и цели урока. Читают сказку хорошо читающие дети.
Анализируют сказку.
Высказывают своё мнение о прочитанном.
Открытие новых
знаний
Знакомство с новым произведением
Учитель. Посмотрите внимательно на текст сказки. Что
необычного вы видите в нем?
Дети. Он напечатан в столбик, как стихи.
– Это не стихи, вернее, не везде стихи, потому что гдето есть
рифма, а гдето нет.
У. Правильно. А чем еще это произведение отличается от
стихотворения?
Д. Тут еще написано, кто говорит.
– Его можно читать по ролям.
У. А как узнать, правильно ли артисты читают роли? И что
значит – правильно? Покажите на примере сказки «Серый
волк».
Д. В сказке первые два козлика слабые, трусливые, а третий
козлик – смелый, решительный, он волка не испугался.
У. А почему вы так решили?
Д. Да первые два козлика, когда говорили, даже заикались от
страха.
У. Но ведь и третий козлик тоже заикался!
Д. Нет, он не заикался, он рычал.
У. Как это – рычал? Нет! Он просто заикается!
Ученик 1 (читает слова 3го козлика). Посмотрите, какую
букву он повторяет: р. Это же рычащая буква!
Ученик 2. А вот волк струсил, он испуганный, он заикается.
Перечитайте его слова в третьей части сказки – он же «бекает»
и «мекает»!
У. Вы все правильно говорите. А теперь скажите, как мы
узнали, как надо было читать роли козликов и волка?
Д. По словам героев, даже по буквам, по звукам!
У. И все? Больше никак нельзя было узнать, какие герои? Д (не сразу). Да сам автор говорит, что первый и второй
козлики – трусливые, а третий козлик – храбрый.
У. Вы правы. Тот, кто догадался об этом, не просто молодец –
он еще очень внимательный читатель!
Физминутка
Закрепление
изученного материала.
Подготовка к чтению по ролям
Итог урока. Рефлексия
 С каким произведением  мы сегодня познакомились?
 Чем понравились вам герои этого произведения?
Стараются  передать голосом разницу
между двумя первыми и третьим
козлёнком.
Подводят итог своей работы.
Вот и кончился урок.
Снова прозвенел звонок,
Отдыхать мы можем смело,
А потом опять за дело.
Домашнее задание
С.4953
Читают по ролям

intro:
Тема. Н.Юсупов «Серый волк»
Цели:
- познакомить с творчеством Н.Юсупова;
- совершенствовать навыки выразительного чтения;
- воспитывать умение высказывать свое мнение.
Планируемые результаты
Предметные УУД
Умение прогнозировать содержание текста по заголовку; участвовать в диалоге; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль; создавать небольшой устный текст на заданную тему.
Метапредметные и личностные УУД
Инсценировать прочитанное.
Сотрудничать с одноклассниками при подготовке и проведении игры «Радиотеатр».Технологическая карта урока. 2 класс

title: Н.Юсупов «Серый волк». Технологическая карта урока. 2 класс


extracted_text:
Спортивный праздник
«Олимпийские игры» Цель:   1.Познакомить детей с историей возникновения
                Олимпийских игр.
              2.Приобщение детей к систематическим занятиям
                 спорта.
Ход мероприятия
Большая часть информации об олимпийских играх древности на протяжении 25
веков передавались устно из поколения в поколение, обрастала множеством
домыслов, превратились в красивые легенды.
Высоко на светлом Олимпе царит Зевс, окруженный богами и богинями.  Танец
Сиртаки.                                                                                Здесь
и супруга его Гера и златокудрый Аполлон с сестрой своей Артемидой и златая
Афродита и могучая дочь Зевса крылатая богиня победы Ника.
ГЕРА
В старину в античном мире
Двадцать пять веков назад,
Города не жили в мире,
Шёл войной на брата брат.
АРТЕМИДА
И мудрейшие решили
Ссоры вечные страшны,
Можно в смелости и в силе
Состязаться без войны.
АФИНА
Мир закон Олимпиады
И никто не смог посметь
В эти дни скликать отряды,
Жечь дома и сеять смерть.
ЭЙРЕНА О! Зевс! Постоянные войны опустошили наши земли, надо объявить ЭКЕХЕРИЮ –
священное перемирие, длившееся 2 месяца.
АФРОДИТА
Первые О. И. состоялись в 776 году до н.э.
В 8 столетье до н.э.
Рожденье древних О.И.
На родине великого Гомера
В Элладе славной, у горы Олимп.
ЗЕВС
Неслись гонцы во все концы Эллады
На Олимпийский праздник приглашая,
На время то, когда Олимпиада.
Священный мир для всех провозглашая.
Выбегают глашатаи:
Все в Олимпию! Священный мир для всех объявлен, дороги безопасны! Да победят
сильнейшие!
НИКА
А состязаться юноши впервые
С 37 олимпиады стали
И элланодики суровые, седые
На честный путь борьбы их наставляли
(представляют жюри).
Глашатаи №1
Мы игры олимпийцев открываем
И потому мы поздравляем всех!
Здоровье, счастье, радостей желаем
Пусть олимпийский к вам придет успех!
Глашатаи№2
Огонь Олимпии пусть игры озаряет
Внести его! Пусть ярко вспыхнет он!
(спортивный марш) – музыка.
Выходят по 2 человека, впереди несут О. огонь
И лучшие, Эрена, из лучших состязались
И принцип чести жил в крови у них
И победители венками награждались
Почёт и слава дома ждали их.
Олимпийские игры продолжались 5 дней.
В 1 день атлеты приносили жертвы богам, Давали клятву бороться честно. Судьи клялись выносить справедливые решения.
АПОЛЛОН
Да, проводились конкурсы искусств
Художников, поэтов, музыкантов
То был союз красивых тел и чувств
Физических и умственных талантов.
ГЛАШАТАЙ
Жители свободной Эллады приглашаем Вас принять участие в конкурсе искусств.
1.песя хора
2.танец брейк
3.песня о спорте.
Узнав, что праздник нынче здесь,
Собрался весь спортивный люд,
Сама Фемида не случайно
Присутствовать изволит тут
Чтоб справедливы были судьи,
Умели долг свой исполнять
И на спортсменов не кричать
Велит судейской всей бригаде
Всем на одно колено встать!
Спортсменов сильно не осудим,
Как ни остра будет борьба
Клянёмся, честными мы будем
Предельно честными всегда!
Клянёмся, клянёмся, клянёмся!
А чтобы судьи наши не засиделись,
Предлагаем им открыть олимпиаду.
Бег на 1 стадию. (Бег в мешках)
В состязаниях могли участвовать все свободные  греки:
Бедные и богатые, знатные и незнатные. Однако женщинам запрещалось
присутствовать даже в роли зрительниц.
Жюри – (раздают маски)
Соревнования проходили 3дня.
1.Был первым математик Пифагор
Решал задачи он в бою кулачном
Философы Сократ, Анаксагор Соревновались в конкурсах удачно.
Бокс (дети показывают приём бокса)
Достойные жители Эллады, кто
Хочет померяться силами с победителем?
2.соревновались в беге и прыжках в длину,
В метании копья и пентатлоне,
И колесницы рвали тишину
И дух борьбы витал в панкратионе,
3.езда на велосипеде
Достойные жители Эллады, кто хочет сразиться
Помериться силами с победителем.
4.Прыжки в длину с места
Достойные жители Эллады, кто
Хочет помериться силами с победителем?
5Метание дротиков
Достойные жители Эллады, кто
Хочет помериться силами с победителем?
6Борьба не только рук сплетенье
Не только мускулов игра
Борьба  всегда преодоленье
Себя, каким ты был вчера.
Борьба. (Дети показывают приемы борьбы)
Достойные жители Эллады, кто
Хочет помериться силами с победителем?
7Гонки колесниц. (На скейте объехать кегли)
Достойные жители Эллады, кто
Хочет помериться силами с победителем?
В заключительный день игр перед храмом Зевса ставили стол на нем лежали награды
– венки из оливы. Глашатаи объявил имя атлета. А зрители кричали:
«Слава победителю!»
Так 293 игры прошло
Свое, как видно греки отыграли
И солнце олимпийское зашло, олимпиады у людей отняли
Не нам судить кощунственный приказ
Который феодосий 1 отдал
Но олимпийский свет дошел до нас
И снова праздник, раз в 4 года
О, Кубертен! Великий педагог
Он понимал значенье олимпизма
Объединить идеей этой смог
На принципах любви и гуманизма. О! игры мира праздник долгожданный
В 4 года он бывает раз
И 5 колец, как символ свыше данный
На континентах связывает нас!
В 1920 г во Франции
был впервые поднят олимпийский флаг.
На флаг смирно!
Флаг внести!
Выносят флаг
Сила знаний всем известна,
Надо знания ценить
С книгой умной интересной надо каждому дружить
Книг о спорте много разных,
На любой найдется вкус
Спорт возвышенно – прекрасный
Он достоин всех искусств
Эти книги кто читает,
Тот о спорте много знает:
Это выясним сейчас.
Викторина ждет всех вас:
1. В каком году проводились 1 О.И. до нашей эры
(776 до н. э.)
2. Кто принимал участие в них
 свободные греки, дети. Рабы и женщины не могли принимать участие.
3. Сколько дней длились О.И. древности?
(5 дней)
4. Как называлось пятиборье в Древней Греции?
(Пентатлон)
5. Сколько раз примерно собирались жители Д. Греции на О.И.?
(293р)
6. Чем награждали победителей?
(Венком оливы)
7. Кто был родоначальником О.И. современности?                                           (Пьер
де Кубертен)

description:
Спортивный праздник
«Олимпийские игры»

intro: Большая часть информации об олимпийских играх древности на протяжении 25 веков передавались устно из поколения в поколение, обрастала множеством домыслов, превратились в красивые легенды.                                                          Высоко на светлом Олимпе царит Зевс, окруженный богами и богинями.  Танец Сиртаки.                                                                                Здесь и супруга его Гера и златокудрый Аполлон с сестрой своей Артемидой и златая Афродита и могучая дочь Зевса крылатая богиня победыБольшая часть информации об олимпийских играх древности на протяжении 25 веков передавались устно из поколения в поколение, обрастала множеством домыслов, превратились в красивые легенды.                                                          Высоко на светлом Олимпе царит Зевс, окруженный богами и богинями.  Танец Сиртаки.                                                                                Здесь и супруга его Гера и златокудрый Аполлон с сестрой своей Артемидой и златая Афродита и могучая дочь Зевса крылатая богиня победы

title: Спортивный праздник «Олимпийские игры


extracted_text:
.
 Единый Всекубанский проект «Судьба и
Родина едины»
 8 класс
Цель: способствовать воспитанию подрастающего поколения на примере
мужества, стойкости своих отцов, дедов и братьев, стремящегося к здоровому
образу жизни, посредством вовлечения детей в такие формы организации
оздоровительной работы, как спортивные эстафеты, соревнования по
различным видам спорта.
      Задачи:



-   способствовать   формированию   у   учащихся   навыков   ведения
здорового образа жизни;
- способствовать развитию и совершенствованию таких качеств,
как   выносливость,
  умение
координировать свои движения.
- способствовать определению ценности своего здоровья и мер по
его сохранению;
- привлечь внимание ребят к разнообразным видам спорта.
  мышление,
  ловкость,
  сила,
  мячи   баскетбольные,
  волейбольные,

 Оборудование:
медицинские, для метания, футбольные.
 Метод   обучения;
 проектный   ,игровой,   соревновательный,
упражнения, круговой тренировки.
 Меж   предметные   связи:  история,   география,   биология,
математика, химия,
 Содержание мероприятия:
 Подготовительная   часть:
  построение   команд   класса,
1.
приветствие учителя и рапорт физорга класса.
2. Основная часть: Класс – команду разделить на 2 группы, заранее
продифференцировать физподготовленность учащихся.
Каждая команда должна пойти все станции и набрать максимальное
количество баллов, зафиксировать результаты.
Подробное описание заданий на станциях:
Стация № 1  Полоса препятствий.  каждый ученик (ца) отжимается,
подтягивается.
Команда отвечает на вопросы: математика
.1.  Угол в 2 градуса рассматривают в увеличительное стекло, увеличивающее в
20 раз. Какой величины покажется угол? (ответ: 2 градуса)
2.  Какой из названных предметов имеет круглую форму – апельсин, груша, блин?
(ответ: блин) 3.  Летела стая совсем большая. Как назывались птицы и сколько их было?
(ответ: семь сов)
4. На машину погрузили 20 мешков пшеницы, да еще пол столько, да еще четверть
столько. Сколько всего мешков в машине? (ответ: 35)
5.  Морская вода содержит 5% соли. Сколько килограмм соли в 100 килограммах
морской воды? в 200 килограмм? (ответ: 5 кг, 10 кг)
6. Некоторое число удвоили, прибавили к результату число 2 и получили в
ответе. Назовите загаданное число. (ответ 5)
7.  Мартышка собрала 100 бананов общим весом 10 кг, каков средний вес одного
банана? (ответ: 100 г)
8. Арбуз весит 6 кг и еще пол арбуза. Сколько кг весит арбуз? (ответ: 12 кг)
9. В колбу поместили 5 бактерий. Каждые полчаса из одной бактерии путем
деления получают две. Сколько бактерий будет в колбе через час? (ответ: 20)
Станция №2.  Эстафета с волейбольным мячом (с заданиями по биологии)
подбросить волейбольный мяч вверх 10 раз и ответить на вопросы.
1.  Как называется наука о растениях? (ответ: ботаника)
2.  Из чего состоят все живые организмы? (ответ: из клеток)
3. Самый главный орган дыхательной системы это – …? (ответ: легкие)
4. Как называется совокупность всех животных, населяющих Землю? (ответ:
фауна)
5.  Грибы относятся к царству животных или царству растений? (ответ: это
отдельное царство – грибы)
6. Как называется процесс поглощения растениями углекислого газа и выделения
в атмосферу кислорода под действием световой энергии в хлоропластах? (ответ:
фотосинтез)
7. Как называется совокупность всех растений Земли? (ответ: флора)
8. ) Как называется наука об изменчивости и наследственности организмов?
(ответ: генетика)
9. Чем отличается человек от всех других живых существ, живущих на Земли?
(ответ: у человека есть разум)
Станция № 3.  Футбол. Выполнить упражнение с мячом. (с заданиями по
литературе)
1. Кто из героев народной сказки был хлебобулочным изделием? (ответ: колобок) 2. Назовите героиню русской народной сказки, которая была
сельскохозяйственным продуктом? (ответ: репка)
3. Кто из сказочных героев очень любил поговорку «Одна голова хорошо, а две
лучше? (ответ: Змей Горыныч)
4. Из каких произведений взяты эти слова и кому они принадлежат: «Не хочу
учиться, хочу жениться» (ответ: комедия «Недоросль», Митрофанушка)
5. Из каких произведений взяты эти слова и кому они принадлежат: «Без наук
люди живут и жили» (ответ: Фонвизин комедия «Недоросль», Стародум)
6. Из каких произведений взяты эти слова и кому они принадлежат: «Счастливые
часов не наблюдают» (ответ: Грибоедов «Горе от ума», Софья)
7. И.С. Тургенев написал: «Записки врача», «Записки охотника», «Записки на
манжетах» (ответ: «Записки охотника»)
8. Кто из героев пьесы так отзывается о Кабанихе? «– Ханжа, сударь Нищих
оделяет, домашних заела совсем…» Борис, Кулигин, Катерина. (ответ: Кулигин)
9. Какое стихотворение читал Пушкин перед Державиным на публичном
экзамене в Царскосельском лицее? «Городок», «Деревня», «Воспоминания о
Царском Селе» (ответ: «Воспоминания о Царском Селе»)
Станция № 4. Эстафета «Удержи не урони» приседание сгрузом 10 раз (с
заданиями по географии)
1.  Эта латиноамериканская страна самая южная, самая узкая и самая длинная в
мире? (ответ: Чили)
2.  Эта страна в ЮгоВосточной Азии занимает крупнейший в мире архипелаг – в
ее составе насчитывается 13 тыс. островов? (ответ: Индонезия)
3. Это скандинавское королевство признано самой лучшей для жизни страной в
мире для жизни? (ответ: Норвегия)
4.  Эта бывшая советская республика – крупнейшее государство, полностью
расположенное в Европе? (ответ: Украина)
5.  Эта небольшая страна на Балканах считается одной из самых бедных в
Европе? (ответ: Албания)
6. Считается, что в этой стране к западу от Великобритании растет самая
зеленая в мире трава? (ответ: Ирландия)
7.  Страна, в которой продут зимние олимпийски игры в 2014 году? (ответ:
Россия)
8.. Самая большая агломерация? (ответ: НьюЙорк)
9. Самая большая республика РФ? (ответ: Саха (Якутия)) Станция №5 Баскетбольная эстафета с заданиями по истории .
 1. Назовите дату 1 Мировой войны:  28 июня 1914 – 11 ноября 1918; 22 июня
1941 – 9 мая 1945; 1 сентября 1939г. – 2 сентября 1945. (Ответ: 28 июня 1941 – 11
ноября 1918 г.)
2.  Отечественная война с французами началась в … 1612 г., 1812 г., 1914 г.
(ответ: 1812)
3.  Буржуазная революция в Англии произошла в 1789 г., 1640 г., 1861 г. (ответ:
1640 г.)
4. Автором «Повести временных лет» является: Нестор, Ной, Кий. (ответ: Нестор)
5.  Крещение Руси произошло в: 988 г., 990 г., 996 г. (ответ: 998 г.)
6. Титул «великого князя всея Руси» в 1485 году получил: Иван II, Иван III, Иван
IV (ответ: Иван III)
7.  Самым коротким в истории России был: 1700 г., 1699 г., 1698 г. (ответ: 1699 г.)
8.  Найдите верное утверждение:
 Целью аграрной реформы было усиление общины;
 Целью аграрной реформы было уравнительное землепользование
крестьян;
 Целью аграрной реформы было создание индивидуальных крестьянских
хозяйств;
(ответ: Целью аграрной реформы было создание индивидуальных крестьянских
хозяйств)
9.  Немецкий план войны против СССР предусматривал:
 Полниеносную войну сроком 5 месяцев;
 Войну в несколько этапов общим сроком в один год;
 Затяжную войну сроком до 4 лет;
(ответ: Молниеносную войну сроком 5 месяцев)
Станция № 6. Эстафета по лёгкой атлетике (с заданиями по информатике)
1.  И категория в спорте, и позиция в записи числа? (ответ: разряд)
2.  И беговая, и на магнитном диске? (ответ: дорожка)
3.  Строительный, и системный в ПК? (ответ: блок) 4.  Семейный, и файловый? (ответ: архив)
5. И трапеции, и у памятника, и у системы счисления? (ответ: основание)
6.  И на стадионе, и у круга, и на магнитном диске? (ответ: сектор)
7.  И в дневнике ученика, и в таблице базы данных? (ответ: запись)
8.  И снаряд для метания, и электронный носитель информации? (ответ: диск)
9.  И искусственное русло, наполненное водой, и линия связи? (ответ: канал)
Станция №7. Линейная эстафета на меткость (с заданиями по химии)
1.  Какая кислота входит в состав желудочного сока? (ответ: HCl – соляная)
2.  Кто является автором периодической системы химических элементов? (ответ:
Д.И. Менделеев)
3. Какой заряд у атома? (ответ: нейтральный)
4.  Какая карбоновая кислота применяется для консервирования и маринования
продуктов? (ответ: уксусная)
5.  Назовите формулу спиртного напитка? (ответ: C2H5OH)
6.  Какой газ нужен для дыхания? (ответ: кислород)
7.  Какого газа в воздухе 78%? (ответ: азота)
8. Серная кислота – хлеб химической промышленности, назовите ее формулу?
(ответ: H2SO4)
9.  Какую пластмассу получают из этилена? (ответ: полиэтилен)
Восстановить ЧСС до 80- 100уд\мин сидя на скамье.
3. Заключительная часть:
 Построение.
Речь судьи: «Итак, ребята сегодня мы вспомнили основные правила
ЗОЖ. Команды старались , хорошо выполняли задания и
соответственно набрали баллы:
команда №1______ и команда №2______.

intro:
Цель: способствовать воспитанию подрастающего поколения на примере мужества, стойкости своих отцов, дедов и братьев, стремящегося к здоровому образу жизни, посредством вовлечения детей в такие формы организации оздоровительной работы, как спортивные эстафеты, соревнования по различным видам спорта.
•	Задачи:
•	- способствовать формированию у учащихся навыков ведения здорового образа жизни;
•	- способствовать развитию и совершенствованию таких качеств, как выносливость, ловкость, сила, мышление, умение координировать свои движения.
•	- способствовать определению ценности своего здоровья и мер по его сохранению;
•	- привлечь внимание ребят к разнообразным видам спорта.Цель: способствовать воспитанию подрастающего поколения на примере мужества, стойкости своих отцов, дедов и братьев, стремящегося к здоровому образу жизни, посредством вовлечения детей в такие формы организации оздоровительной работы, как спортивные эстафеты, соревнования по различным видам спорта.
•	Задачи:
•	- способствовать формированию у учащихся навыков ведения здорового образа жизни;
•	- способствовать развитию и совершенствованию таких качеств, как выносливость, ловкость, сила, мышление, умение координировать свои движения.
•	- способствовать определению ценности своего здоровья и мер по его сохранению;
•	- привлечь внимание ребят к разнообразным видам спорта.

title: •	Единый Всекубанский проект «Судьба и Родина едины