extracted_text:
У р о к  1
ЗАДАВАЙТЕ ВОПРОСЫ!
Предмет: окружающий мир
Уровень образования: начальное общее образование
Тема: Задавайте вопросы!
Тип урока: постановочный
Время проведения: 03.09.14г
Участники: ученики 1 класса
Цель: создание условий для формирования умения задавать вопросы; умения объяснить
понятия «окружающий мир»
Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД: обучающиеся
получат   возможность   научиться   задавать   вопросы,   научатся   находить   предметы
окружающего мира.
Познавательные УУД:  формировать умения определять объекты природы и объекты
сделанные руками человека.
Коммуникативные УУД: формировать умение договариваться
РегулятивныеУУД:  формирование умения слушать собеседника
Личностные УУД: формировать умение учиться быть хорошим учеником
Межпредметные связи:
Ресурсы «Окружающий мир» 1 класс 1 часть, А.А. Плешаков;
мультимедийное оборудование, презентация
Х о д   у р о к а
1.Организационный момент. Мотивация
Прозвенел звонок, начинается урок.
Быть должны в порядке книжки и тетрадки.
Пожелание удачи.
II. Актуализация опорных знаний. («Знаю».) С.1
1 – Ребята, а какой сейчас месяц? (Сентябрь.)
– Знаете, почему он так называется?
Название первого месяца осени произошло от латинского слова «сэптэмбер», которое
означает «седьмой». Новый год у древних римлян начинался 1 марта, поэтому сентябрь
был седьмым месяцем.
III. Постановка учебной задачи. (Чего мы еще не знаем?)
С.2 Знакомство с учебником
С.3 А) Кто изображен на обложке учебника? А как она называется?
С.4   Воспитательный   момент.   (воспитание   эстетических   чувств   и   бережного
отношения к природе)
С.5 Б) Условные знаки
IV. «Открытие нового знания»
 1 Загадка С. 6 Угадать гостя. Вы   наверняка   знаете,   что   муравейники   разорять   нельзя.   Муравьи   приносят   огромную
пользу лесу, поедая вредных гусениц.
С. 7 Приветствие Муравьишки
С.89 загадка
С.10 Приветствие 2 гостя
С.11 информация о черепахе
С.12 игра «Почемучка» » – кто больше задаст вопросов, тот и победил.
С. 13 Физкультминутка   ДЕТИ ПО ЛЕСУ ГУЛЯЛИ
Дети маршируют на месте.
Ладонь к глазам.
Голову вверх.
Машут руками.
Дети по лесу гуляли.
За природой наблюдали.
Вверх на солнце посмотрели.
И их лучики согрели.
Бабочки летали, крыльями махали.
Дружно хлопали, ногами топали!
Хорошо мы погуляли
И немножечко устали.
Вдох – выдох.
Тихо сели
1. Посмотрите по сторонам, подумайте и скажите:
– Как вы понимаете, что такое окружающий мир?
V. Первичное закрепление.
–  Человек является частью окружающего нас мира?
(Дома, дороги, машины, солнце, небо, птицы)
– Ребята, а зачем следует изучать окружающий мир? Разве мы его уже не знаем?
– Мне хочется, ребята, чтобы вы научились наблюдать за окружающим нас миром,
учились слышать и видеть его, были  любознательными.
                          У меня есть внучка –
                          «ВнучкаПочемучка».
                          Что ни слово, то вопрос:
                          – Почему собака – пёс?
                          – Для чего у кошки хвост?
                          – Сколько ночью в небе звёзд?
                          – Отчего течёт река?
                          – Что такое облака?
VI. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
С.1523 Игра объекты природы и объекты сделанные руками человека
VII. Самостоятельная работа
С . 2 4   И г р а  «Что на что похоже».
– Посмотрите на небо, на что похожи облака?
Дети рассказывают, на что похожи облака.
– Нарисуйте облака на листочках VIII. Рефлексия деятельности (итог урока).
– Что такое окружающий мир?  (Это природа, человек, его труд и результаты его
труда.)
– Покажите карандашами, какое у вас настроение.
Дополнительный материал
 Отдохнём немного, отгадаем загадки о природе.
                 Его весной и летом
                 Мы видели одетым,
                 А осенью с бедняжки
                 Сорвали все рубашки.             (Лиственное дерево.)
                 Что же это за девица:
                 Не швея, не мастерица,
                 Ничего сама не шьёт,
                 А в иголках круглый год?                   (Хвойное дерево.)
                  Стоит Алёна,
                  Платок зелёный,
                  Тонкий стан,
                  Белый сарафан.                           (Берёза.)
                   Что за дерево стоит –
                   Ветра нет, а лист дрожит?              (Осина.)
                   Его из леса ветер гонит,
                   И, как на крыльях, он летит,
                   И сам он в речке не утонет,
                   И в ней воды не замутит.
                   Уносит осенью поток
                   Опавший жёлтенький …                     (Листок.)
                   И на горке, и под горкой,
                   Под берёзой и под ёлкой,
                   Хороводами и в ряд
                   В шапках молодцы стоят.                   (Грибы.)
                   Голубой платок,
                   Красный колобок,
                   По платку катаешься,
                   Людям улыбаешься.                (Небо, солнце.)
                   Течёт, а не вытечет,
                   Бежит, а не выбежит.                          (Река.)
                   Белая вата
                   Поплыла кудато.               (Облако.)

file_name: 1 урок окружающего мира.doc

intro: Тема: Задавайте вопросы! Тип урока: постановочный. Цель: создание условий для формирования умения задавать вопросы; умения объяснить понятия «окружающий мир». Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД: обучающиеся получат возможность научиться задавать вопросы, научатся находить предметы окружающего мира. Познавательные УУДтекст

title: Конспект урока по окружающему миру (1 класс)


extracted_text:
БМОУ кадетская школа №1 им.Ф.Ф. Ушакова
Учитель физической культуры Веслополова Татьяна Васильевна
План – конспект урока по физической культуре
Раздел программы: Спортивные  игры
Тема урока: Баскетбол. 5класс.
Цель урока: Формирование двигательных умений у
обучающихся.
Задачи урока: I.  Образовательные. Обучение технике элементов
баскетбола:
   учить передачи и ловли мяча
  ведение мяча
II. Оздоровительные.
      Развитие быстроты, координационных способностей
III. Воспитательные.
      Воспитывать трудолюбие, ответственность и взаимодействие.
Тип урока:  обучающий.
Метод проведения: фронтальный, индивидуальный, соревновательный.
Место проведения: Спортивный зал.
Оборудование: баскетбольные мячи, свисток, секундомер, поворотные
стойки.
Части урока
Содержание урока
Дозировка
Организационно
методические
указания
Подготовительная
часть 13мин
1. Построение, приветствие.
2. Сообщение задач урока.
3. Разминка
Ходьба:
на носках, руки в сторону
 на пятках руки вверх
Бег:
  приставными шагами правым боком
  с высоким подниманием бедра
  с захлестыванием голени назад
       прыжками вверх
ходьба, восстановление дыхания
4. ОРУ с баскетбольными мячами
И.п. основная стойка, мяч внизу
12 подняться на носки, руки вверх
34 И.п.
И. п. стойка ноги врозь, мяч внизу
Чёткое выполнение
команд
Следить за осанкой
Следить за техникой
бега
Руки прямые БМОУ кадетская школа №1 им.Ф.Ф. Ушакова
Учитель физической культуры Веслополова Татьяна Васильевна
1 руки вверх
2 наклон влево
3 – руки вверх
4  и.п.
И.п. основная стойка,
мяч в согнутых руках
1 присесть мяч вперёд
2 и.п.
3 присесть мяч за головой
4 и.п.
И.п.  основная стойка,
мяч в согнутых руках
1 подбросить мяч вверх
2 поворот на 90 град.
3 подбросить мяч вверх
4 и.п.
И.п. – стойка на коленях, мяч вверху
12 садясь на пятки поворот туловища
направо, опустить мяч и коснуться
пола
34 вернуться в и.п.
И.п. основная стойка,
мяч в согнутых руках
1 прыжок ноги врозь
руки вперёд
2 и.п. (6р.)
После прыжков перейти на ходьбу.
При наклоне голову не
опускать
Присед полный
Поворот на носках
Бросок выполнить
строго вертикально,
полностью разгибая
руки
Опуская мяч, руки
прямые
Прыгать мягко на
носках
Основная часть
урока ((27мин.)
Перестроение учащихся в две шеренги
лицом к друг другу, интервал 4м
1. Упражнения с баскетбольными
мячами в парах
1.Передача мяча двумя рукам в парах
на расстоянии 4м друг от друга
   от груди
  изза головы
  с ударом об пол
Выполнять передачу
мяча стоя на месте в
стойке баскетболиста
Мяч удерживать
пальцами рук, а не
ладонями. Выполнять
передачу мяча быстро БМОУ кадетская школа №1 им.Ф.Ф. Ушакова
Учитель физической культуры Веслополова Татьяна Васильевна
2. Ведение мяча на месте:
 правой рукой
 левой рукой
 правой рукой и левой
3. Эстафета  с баскетбольными
мячами
    Гонка мячей над головой
    Гонка мячей между ног
    Гонка мячей чередуя, над головой и
между ног
   « Передал – садись»
   Ведение мяча с обводкой поворотных
стоек правой рукой.
4. Подвижная игра «Мяч среднему»
Ходьба с выполнением упражнений на
восстановление дыхания.
Упражнения на внимание.
Упражнение для правильной осанки.
Построение, доводятся сведения
учащихся результаты усвоения
технических элементов.
Домашнее задание:
Учить правила игры баскетбола.
Выполнять упражнения на развитие
силу рук и прыгучести.
и точно на уровне
груди партнёра.
Ведение  толкая мяч в
пол, используя
движения пальцев и
кисти. Не бить по
мячу ладонью.
Класс делиться на три
команды. У капитанов
мячи. По сигналу
учителя, игроки
передают мяч над
головой. Итог игры
Команды
перестраиваются в три
круга. В центре круга
водящий. По сигналу
учителя водящий
передаёт поочерёдно
мяч каждому игроку.
Подвести итоги игры.
Отмечаются
результаты лучших
учащихся.
Что называют
фолом в игре
баскетбол?
Заключительная
часть (5мин) БМОУ кадетская школа №1 им.Ф.Ф. Ушакова
Учитель физической культуры Веслополова Татьяна Васильевна
Открытое внеклассное мероприятие с учащимися 8
класса по военно патриотическому воспитанию БМОУ кадетская школа №1 им.Ф.Ф. Ушакова
Учитель физической культуры Веслополова Татьяна Васильевна
Цель: патриотическое воспитание и развитие в личности высокой
социальной активности, гражданской ответственности, духовного
становления личности.
Задачи: 1. Развитие духовных и физических качеств личности,
обеспечивающих подготовку к службе в Вооружённых силах.
2.  Способствовать развитию физических качеств методом круговой
тренировки.
3. Обучить военноприкладным физическим упражнениям.
Место проведения: спортивный зал
Дата проведения: 24 марта 2012год.
Проводит мероприятие: Веслополова Татьяна Васильевна
                                                         Борисов Александр Васильевич
Части
Содержание
Дозировка
Подготовительная
часть
Построение, приветствие, сообщение задач.
Медленный бег.
Общеразвивающие упражнения.
3мин.
Основная часть Строевая подготовка.
Повороты на месте.
Одиночная строевая подготовка.
Прохождения отделения команды «Патриот»
с песней и торжественным маршем.
Перестроение отделения в колонну по два.
Круговая тренировка по станциям.
Упражнение  выполнять 30 сек.
Упражнения заканчиваются по свистку, и
переход на другие станции.
7мин.
Станции.
1. Сборка и разборка автомата. БМОУ кадетская школа №1 им.Ф.Ф. Ушакова
Учитель физической культуры Веслополова Татьяна Васильевна
2. Прыжки через скакалку на
выносливость.
3. Поднимание туловища из положения
лёжа на спине, руки за головой.
«тренажёры»
4. Прыжок через «козла» кувырок
5. Подтягивание на перекладине.
6. Прыжки через скамейку.
Построение, подведение итогов.
      Задание на дом. Выполнять упражнения,
способствующие развитию физических
качеств (бег, прыжки, подтягивание)
27мин.
3мин.
Заключительная
часть БМОУ кадетская школа №1 им.Ф.Ф. Ушакова
Учитель физической культуры Веслополова Татьяна Васильевна
Тенденция ухудшения здоровья детей школьников имеет место и в нашей школе.
Поэтому целью моей педагогической деятельности является формирование
практических умений и навыков, направленных на укрепление осанки, сохранение и
укрепление здоровья детей. Опираясь на идеи Ю.П. Березина, Ю.В. Дергачёва
«Школа здоровья», Н.Т. Беляковой «Физкультурнооздоровительная работа с
учащимися», Г.П. Богданова «Школьникам здоровый образ жизни», В.И. Ляха
«Тесты в физическом воспитании», Г.Б. Мейксон «Самостоятельные занятия
учащихся по физической культуре» разработала свою технологию по теме:
«Организация физкультурнооздоровительной работы в школе», основанной на
повышении эффективности физического воспитания и занятия спортом. Система
1.Образовательный  в рамках которого осуществляется физическое воспитание,
работы включает в себя три блока:
направленное на обучение и формирование двигательных знаний, умений и навыков
(2 часа в неделю на уроках физической подготовки);
2. Оздоровительный  в рамках которого осуществляется оздоровление средствами
физической культуры, направленное на укрепление общего и физического здоровья
(1 час в неделю на уроке общей физической подготовки, использование элементов
танцев, самомассажа, нетрадиционные упражнения,  занятия на тренажёрах);
3.     Спортивный  в рамках которого осуществляется реализация
двигательных способностей детей путём занятий различными видами спорта,
который подразделяется на два компонента:
школьный спорт — это занятия общеразвивающей направленности по интересу
детей для организации здорового физически активного досуга и образа жизни,
обеспечения полноценного физического развития (через внеклассные соревнования,
спортивные секции, школьную спартакиаду);
детскоюношеский спорт  специализированные занятия для спортивно
одаренных детей в период обучения в школе (через спортивные секции, где
занимаются    дети,    которые    принимают    участие    в  соревнованиях
муниципального и других уровней).
Опыт практической деятельности показал, что использование данной технологии
даёт положительные результаты. Наблюдается позитивная динамика учебных
достижений обучающихся за последние три года. Средний бал составляет от 4, 2 до 4,
6, коэффициент качества от 85 % до 90 %, что позволяет сделать вывод о стабильно
высоких результатах успеваемости учащихся на всех этапах обучения. Наблюдается
позитивная динамика «качества знаний» учащихся за последние три года. Средняя
качественная успеваемость по физической культуре за последние три года составляет
от 83 до 88 %, общая успеваемость  100%. Неуспевающих по предмету нет.
Результаты экзаменов по физической культуре. По окончании основной и средней
школы учащиеся  по желанию выбирают экзамен  по  физической культуре. Средняя
качественная успеваемость экзамена по физической культуре составляет81%
Мною разработана и апробирована авторская программа по физической культуре
«Движение  это жизнь», рецензированная профессором, академиком, заведующим
кафедрой физической культуры и спортом НИПКиПРО, Кончиц Н.С. В основу
разработки содержания Программы положены требования к всестороннему развитию БМОУ кадетская школа №1 им.Ф.Ф. Ушакова
Учитель физической культуры Веслополова Татьяна Васильевна
двигательных функций, взаимосвязи физического, интеллектуального и
психического развития ребенка, и в своей основе она не меняет образовательные
стандарты. Программа предполагает использование нетрадиционных средств
обучения в комплексе с другими физкультурнооздоровительными мероприятиями,
ориентирована на формирование у детей самостоятельности, самоконтроля, умения
действовать в группе сверстников, заботиться о своем здоровье. Впервые на основе
диагностики, с учетом природноклиматических условий, разработана система
обучения физической культуры в рамках третьего часа, в основе, которой заложено
использование нетрадиционных средств обучения. Наряду с перечнем двигательных
действий, определен объем информации для детей о культуре здоровья, восточной
гимнастике, стретчинге, массаже, дыхательных упражнениях. Контрольные
нормативы не предлагаются, так как моя позиция Программы заключается в том,
чтобы результаты деятельности ребенка оценивались в сравнении с его
достижениями: если результаты улучшаются, значит, программа реализуется
эффективно.
В процессе обучения физической культуре использую информационно
коммуникационные технологии. С использованием информационно
коммуникационных технологий разработала специальные, интегрированные уроки и
уроки здоровья, которые вошли в программу развития школы «Гражданское и
патриотическое воспитание школьников в условиях воспитательной системы»,
ориентированные на ценности СЕМЬЯ, ЗЕМЛЯ, ОТЕЧЕСТВО.   Для проведения
уроков в традиционной форме в школе имеется спортивный зал, тренажерный зал,
зал общей физической подготовки, стадион, лыжная база. Для уроков с
использованием информационнокоммуникационных технологий имеются четыре
компьютерных класса. Мною разработан проект «Рейтинговая система оценки как
средство повышения мотивации и качества успеваемости по физической культуре»,
предусматривающее бальную систему. Как педагог с многолетним стажем работы, я
успешно реализую этот проект. Актуальность данного опыта состоит в преимуществе
рейтинговой системы перед пятибалльной, а практическая значимость заключается в
возможности с большей объективностью оценивать знания и умения учащихся,
повысить заинтересованность детей в учебном процессе, а учителю широко
варьировать стимулы в процессе обучения. Чтобы повлиять на развитие личности
ученика, я как учитель должна поощрять его любые достижения.

intro:
Раздел программы: Спортивные  игры
Тема урока: Баскетбол. 5класс.
Цель урока: Формирование двигательных умений у
обучающихся.
Задачи урока: I.  Образовательные. Обучение технике элементов баскетбола:
  - учить передачи и ловли мяча
 - ведение мяча
II. Оздоровительные.
      Развитие быстроты, координационных способностей
III. Воспитательные.
      Воспитывать трудолюбие, ответственность и взаимодействие.
Тип урока:  обучающий.
Метод проведения: фронтальный, индивидуальный, соревновательный.
Место проведения: Спортивный зал.
Оборудование: баскетбольные мячи, свисток, секундомер, поворотные стойки.Раздел программы: Спортивные  игры
Тема урока: Баскетбол. 5класс.
Цель урока: Формирование двигательных умений у
обучающихся.
Задачи урока: I.  Образовательные. Обучение технике элементов баскетбола:
  - учить передачи и ловли мяча
 - ведение мяча
II. Оздоровительные.
      Развитие быстроты, координационных способностей
III. Воспитательные.
      Воспитывать трудолюбие, ответственность и взаимодействие.
Тип урока:  обучающий.
Метод проведения: фронтальный, индивидуальный, соревновательный.
Место проведения: Спортивный зал.
Оборудование: баскетбольные мячи, свисток, секундомер, поворотные стойки.

физическая культура

group: Дисциплины


extracted_text:
Тема : контроль знаний по отечественной истории XX–XXI веков.
Тип урока: урок контроля знаний
Цель: осуществить контроль обучения, продолжить систематизацию знаний, выявить
уровень усвоения материала.
Методы : контроля и самоконтроля, тестирование .
Задачи:
 Образовательные: выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями,
полученными на уроках темы: обобщить материал, как систему знаний, проверить
способность к творческому мышлению и самостоятельной деятельности, закрепить
умение работать с тестовыми заданиями.
 Воспитательные: способствовать формированию ответственного отношения к
учению, готовности и мобилизации усилий на безошибочное выполнение заданий,
проявить наибольшую активность в их выполнении; воспитать культуру учебного
труда, навыков самообразования, экономного расходования времени.
 Развивающие: развить логическое мышление, память, способность к анализу и
синтезу.
Планируемые результаты:
Личностные:
•        осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и
религиозной группы, локальной и региональной общности;
•        освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение
прав и свобод человека; осмысление социальнонравственного опыта предшествующих
поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в
современном обществе;
•        понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других
народов, толерантность.
Метапредметные:
•        способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность —
учебную, общественную и др.;
•        владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и
обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект,
формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники
информации, в том числе материалы на электронных носителях;
•        способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности
в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
•        готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ
межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.
Предметные:
•        овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны
и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного
общества;
•        способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы
исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и
современности; •        умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и
современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную
ценность;
•        расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний
личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;
•        готовность применять исторические знания для выявления и сохранения
исторических и культурных памятников своей страны и мира.
Вариант 1
Часть  А
1.      Международная конференция в Гааге, созванная по предложению России, состоялась
в
1)      1896 г.; 2)      1899 г.; 3)      1900 г.; 4)      1903 г.
2.      Кто из названных государственных деятелей был сторонником экономического и
политического реформирования Российской империи?
1)      С.Ю. Витте;
2)      В.К. Плеве;
3)      П.Д. СвятополкМирский;
4)      А.И. Путилов.
3.      Что из названного характеризует реформы П.А. Столыпина?
1)      ограничение помещичьего землевладения;
2)      разработка проекта укрепления общинного землепользования;
3)      отмена сословий;
4)      разрушение общины
4.      Что из названного относится к результатам первой российской революции?
1)      появление многопартийности;
2)      формирование конституционной монархии;
3)      ликвидация сословного строя;
4)      введение рабочего контроля  за производством.
5.      Какое из событий произошло 27 января 1904 г.?
1)      подрыв флагманского корабля «Петропавловск»;
2)      высадка японских войск на Ляодунском полуострове;
3)      героический бой «Варяга» и «Корейца»;
4)      заключение Портсмутского мирного договора.
6.      Требования свержения самодержавия, социализации земли, установления
«народовластия» и федеративного государства содержалось в программе партии
1)      большевиков;  2)      меньшевиков; 3)      кадетов; 4)      эсеров.
7.      Слова «Вам нужны великие потрясения – нам нужна великая Россия!» принадлежат
1)      В.И. Ленину; 2)      П.А. Столыпину; 3)      С.Ю. Витте; 4)      П.Н. Милюкову.
8.      Самый экономически могущественный класс российского общества в начале XX века 1)      рабочий класс; 2)      буржуазия; 3)      интеллигенция; 4)      дворянство.
9.      Командующий русской сухопутной армией в русскояпонской войне 19041905 гг.
1)      А.Н. Куропаткин; 2)      З.П. Рожественский; 3)      Р.И. Кондратенко; 4)      С.О.
Макаров.
10.  Мировой экономический кризис разразился в
1)      1895 г.; 2)      1897 г.; 3)      1900 г.; 4)      1905 г.
11.  Манифест «Об усовершенствовании государственного порядка» был опубликован
1)      9 января 1905 г.; 2)      17 октября 1905 г.; 3)      11 декабря 1906 г.; 4)      3 июня 1907
г.
12.  Прочтите отрывок из документа и определите, позиция какой партии в нем отражена.
«В аграрной программе перенесение центра тяжести на Советы батрацких депутатов.
Конфискация всех помещичьих земель. Национализация всех земель в стране,
распоряжение землею местными Советами батрацких и крестьянских депутатов.
Выделение Советов депутатов от беднейших крестьян. Создание из каждого крупного
имения образцового хозяйства под контролем батрацких депутатов и на общественный
счет».
1)      эсеров; 2)      меньшевиков; 3)      большевиков; 4)      кадетов.
Часть В
13. По какому принципу образован ряд?
«Продуголь», «Продамет», «НобельМазут»,«Продвагон»
14. Кому принадлежат слова?
«В последнее время… слышались голоса людей, увлекающихся бессмысленными
мечтаниями об участии представителей земств в делах управления… буду охранять начало
самодержавия так же твердо и неуклонно, как мой незабвенный родитель…»
15. Установите соответствие
1. Комитет министров А) высший законосовещательный орган
2. Сенат
Б) высший орган исполнительный власти
3. Госдума
В) сословнопредставительный законодательный орган
4. Синод
Г) высший  судебный орган
16. Образуйте логические пары:
1. П.Милюков                                           А) партия эсеров
2. А.Гучков                                               Б) РСДРП (б)
3. В.Ульянов (Ленин)                                В) партия кадетов
4. В.Чернов                                              Г) «Союз 17 октября»
5. Л.Мартов
 17.Найди лишнее:
К последствиям  принятия  Манифеста 17 октября 1905г относится: А) учреждение Госдумы
Б) начало введения основ конституционного строя
В) предоставление новых привилегий  дворянству
Г) легализация политических партий
Часть С
18. Внимательно прочитайте фрагмент письма Столыпина П.А. императору Николаю II
(1898г.):
« … экономическая неустроенность крестьянского населения является главнейшим
препятствием культурного и хозяйственного прогресса в России… Крестьянство
находится в рабстве произвола, беззакония и невежества. В таком положении оно теряет
стимул закономерно добиваться улучшения своего благосостояния. У него парализуется
жизненный нерв прогресса. Оно обескураживается, делается апатичным, бездеятельным,
что порождает всяческие пороки. …нельзя помочь горю одиночными, хотя и крупными
мерами материального характера. Нужно прежде всего поднять дух крестьянства, сделать
из него действительно свободных верноподданных сынов Ваших. Государство при
настоящем положении крестьянства не может идти вперёд, не может в будущем иметь то
мировое значение, которое ему предсказано природою вещей, а может быть, и судьбой».
ОТВЕТЬТЕ НА  ВОПРОСЫ:
 О каком рабстве крестьян говорит Столыпин П.А.?
 Какими «крупными мерами материального характера» Столыпин помогал
крестьянам? Каковы результаты этих мер?
Общее количество баллов: _______________________
Рекомендации учителя: ___________________________________________
Вариант 2
Часть А
1.      К какому году относится начало царствования императора Николая II?
1)      1894 г.; 2)      1897 г.; 3)      1900 г.; 4)      1902 г.
2.      Министр внутренних дел с 1904 г., либерал, автор проекта «О мерах к
усовершенствованию государственного порядка»
1)      М.Т. ЛорисМеликов;
2)      П.Д. СвятополкМирский;
3)      П.Н. Милюков;
4)      С.Ю. Витте.
3.      Участок земли, выделенный крестьянину при выходе из общины, с сохранением его
двора в деревне  назывался
1)      хутором; 2)      отрубом; 3)      артелью; 4)      отрезком.
4.      Что из названного было одной из причин революции 1905 г.?
1)      крестьянское малоземелье;
2)      сохранение сословного строя;
3)      недовольство крестьян общинными порядками;
4)      попытки государства ускорить разрушение общины.
5.      Сражение в Цусимском проливе в ходе русскояпонской войны произошло 1)      1530 сентября 1904 г.;
2)      2225 февраля 1905 г.;
3)      1415 мая 1905 г.;
4)      27 июля 1904 г.
6.      Требование подготовки и осуществления пролетарской революции, установление
диктатуры пролетариата  построения социалистического общества содержались в
программе
1)      РСДРП; 2)      партии кадетов; 3)      неонародников; 4)      черносотенцев.
7.      Аграрная реформа П.А. Столыпина предусматривала
1)      ликвидацию помещичьего землевладения;
2)      социализацию земли;
3)      создание частных крестьянских хозяйств;
4)      национализацию земли.
8.      Самое многочисленное сословие Российской империи
1)      мещане; 2)      казачество; 3)      крестьянство; 4)      разночинцы.
9.      По инициативе начальника Московского охранного отделения С.В. Зубатова были
созданы
1)      церковноприходские школы;
2)      легальные рабочие организации;
3)      подпольные политические организации;
4)      охранные отделения в полиции.
10.  Промышленный переворот в России завершился к
1)      70м гг. XIX в.; 2)      90м гг. XIX в.; 3)      1900 г.; 4)      1910 г.
11.  Изменения в Основные законы Российской империи, касающиеся правового статуса
Государственной думы и Государственного совета, были внесены в
1)      1905 г.; 2)      1906 г.;     3)      1907 г.; 4)      1910 г.
12.  Какие из перечисленных требований были характерны для либеральных партий,
оформившихся в России в 1905 г.?
1)      введение демократических свобод, принципа разделения властей и решение
земельного вопроса путем частичного отчуждения помещичьих земель;
2)      сохранение «общинного» существования и основ самодержавного строя, решение
рабочего вопроса путем создания системы социального страхования;
3)      провозглашение демократических свобод, уничтожение самодержавного строя,
отмена выкупных платежей  национализация земли;
4)      провозглашение демократических свобод, ликвидация самодержавия и социализация
земли.
Часть В
13. Ранее других произошло событие
1) воцарение Николая II
2) Кровавое воскресенье
3) экспедиция Г. Седова к Северному  полюсу
4) открытие МХТ 14. По какому принципу образован ряд?
Политическое бесправие подданных, малоземелье  и безземелье крестьян, эксплуатация
рабочих, национальные притеснения.
15. Назовите документ
«Каждый домохозяин,   владеющий землей  на общинном праве, может требовать
укрепления за собой  в личную собственность земли, требовать участок по возможности в
одном месте»
16. Кто лишний в ряду:
Председатели Государственной думы: С. Муромцев, Ф. Головин, С. Витте, А. Гучков,  М.
Родзянко.
17. Кому принадлежат слова?
1.
С.Ю.Витте
2.
В.К.Плеве
А) «Все революции происходят от того, что правительства… остаются глухи
к к народным нуждам»
Б) «Россия имеет свою отдельную историю  и социальный строй
В) «В России теперь происходит то же, что случилось в свое время на Западе:
она переходит к капиталистическому строю»
Г) «Самодержавию я всем обязан и люблю его, а умом понимаю, что нам
нужна конституция»
Д) Чтобы удержать революцию, нам нужна маленькая победоносная война»
Часть С
18. Внимательно прочитайте документ:
Кадет Маклаков В.А. в 1905г. писал:
«Когда 18 октября утром прочитали Манифест, толпы народа вывалили на улицу. Дома
раскрасились национальными флагами. Но «ликование» продолжалось недолго. Революция
не остановилась. Манифестанты рвали трёхцветные флаги, оставляя только красную
полосу. Власть была бессильна и пряталась. На улицах была не только стихия; появились и
её руководители… Двигался лес флагов с надписями: «Да здравствует революция», «Да
здравствует демократическая республика».   Беспорядки в столице продолжались до
позднего вечера».
ОТВЕТЬТЕ НА  ВОПРОСЫ:
1. О каком событии идёт речь в документе? Назовите его дату, определите характер.
2. Почему ликование по поводу издания Манифеста сменилось призывами к
революции?
3. Какие слои населения приняли участие в описываемых событиях?
4. Добились ли участники описываемых событий демократической республики?
Общее количество баллов: _______________________
Рекомендации учителя: ___________________________________________
Ответы:
Вариант I Часть  В 13. монополии
14. Николай II
15. 1 – Б 2 – А 3 – В 4 – Г
16. 1 – В 2 – Г 3 – Б 4 – А
17. В
1. 2
2. 1
3. 4
4. 1
5. 3
6. 4
7. 2
8. 2
9. 1
10. 2
11. 2
12. 3
Вариант
II
Часть В
13. 1
14. причины революции
15. указ о разрушении общины
16. Витте
17. 1 – А, В, Г
      2 – Б, Д.
1. 2
2. 2
3. 1
4. 3
5. 1
6. 3
7. 3
8. 2
9. 2
10. 2
11. 1
12. 1

file_name: Тема  контроль знаний по отечественной истории XX–XXI веков. .doc

intro:
Контроль знаний и умение студентов - один из главных элементов учебного процесса. От его правильной организации во многом зависит эффективность управления учебно-воспитательным процессом и качество подготовки специалистов. Благодаря контролю между преподавателем и студентом устанавливается «обратная связь», которая позволяет оценивать динамику усвоения учебного материала, действительный уровень владения системой знаний, умений и навыков и на основе их анализа вносить соответствующие коррективы в организацию учебного процесса

Функции контроля

Проверочная функция. Показатели контроля служит главным основанием для суждения о результатах учения. Данные контроля констатируют не только результаты и оценку учебной деятельности отдельных студентов и преподавателей, но и состояние учебно-воспитательной работы всего колледжа.Контроль знаний и умение студентов - один из главных элементов учебного процесса. От его правильной организации во многом зависит эффективность управления учебно-воспитательным процессом и качество подготовки специалистов. Благодаря контролю между преподавателем и студентом устанавливается «обратная связь», которая позволяет оценивать динамику усвоения учебного материала, действительный уровень владения системой знаний, умений и навыков и на основе их анализа вносить соответствующие коррективы в организацию учебного процесса

Функции контроля

Проверочная функция. Показатели контроля служит главным основанием для суждения о результатах учения. Данные контроля констатируют не только результаты и оценку учебной деятельности отдельных студентов и преподавателей, но и состояние учебно-воспитательной работы всего колледжа.


extracted_text:
План работы методического объединения
учителей физической культуры
на 2011 – 2012 учебный год
Заседание №1
Тема: Планирование и организация методической работы учителей физкультуры
на 2011 – 2012 учебный год.
Цель: откорректировать и утвердить деятельность методического объединения
учителей физической культуры; выработать единые представления о
перспективах работы над научнометодической темой.
Задачи: 1) Определить значимость научнометодической темы;
               2) Познакомить с нормативноправовой базой, которой нужно
руководствоваться при организации учебновоспитательного процесса в новом
учебном году.
               3) Рассмотреть рабочие программы и календарнотематическое
планирование проанализировать их соответствие положению о структуре,
порядке разработки и утверждения рабочих программ и учебному плану школы.
               4) Обсудить основные направления президентской инициативы «Наша
новая школа».
               4) Утвердить календарь внутришкольной  Спартакиады на 20112012
учебный год.
               5) Обсудить результаты проверки кабинетов по выявлению уровня  их
готовности  к началу учебного года.
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Содержание работы
Утверждение плана работы МО учителей физической
культуры на 2011 2012 учебный год
Обсуждение  научнометодической темы.
Изучение нормативноправовых документов
Oсновные направления президентской инициативы «Наша
новая школа».
Аттестация учителей
Обсуждение   перспективного   плана   повышения
квалификации учителей.
 Рассмотрение и анализ рабочих программ и календарно
тематического планирования по физической культуре
Организация занятий с учащимися, отнесенными по
состоянию здоровья к специальной медицинской группе.
Утверждение календаря внутришкольной Спартакиады
на 20112012 учебный год.
Обсудить  готовность спортивного зала, беговой
дорожки, зимнего дворика, кабинетов по физическому
воспитанию к началу учебного года. Закрепление
спортивного зала и зимнего дворика за учителями
физической культуры.
Ответственные
Доронина И.И.
Доронина И.И.
Медведева И.В
Зенкина М. В.
Доронина И.И.
Доронина И.И.
Зенкина М. В.
Доронина И.И.
Медведева И.В
Алексеева Н.Н.
учителя ф.к.
Зенкина М. В. 10 О подготовке учащихся к школьной и городской
учителя ф.к.
олимпиаде.
11 Обзор методических журналов
Межсекционная работа
месяц
сентябрь
октябрь
сентябрь
октябрь
сентябрь
сентябрь
сентябрь
октябрь
октябрь
№
1
2
3
4
5
6
7
8
Изучаемый вопрос
Рассмотрение и анализ рабочих программ и
календарнотематического планирования по
физической культуре
Проведение тестирования физической
подготовленности учащихся 211 классы в рамках
«Президентские состязания»
Проведение школьной Спартакиады по видам:
легкоатлетический кросс, легкоатлетическая
эстафета, метание малых мячей и метание
гранаты, прыжки в длину с места, бег 60 и 100 м,
футболу.
Подготовка учащихся к городской Спартакиаде
школьников по видам:
Подготовка и участие сборной команды школы в
городском туристическом слете;
Подготовка и участие сборной команды школы
для участия в «Президентских спортивных
играх»1995г.р., 1996г.р., 1997г.р.,1998г.р. (легкая
атлетика, плавание, стрельба, баскетбол)
Подготовка и участие сборной команды школы в
городской легкоатлетической эстафете среди
учащихся 1  4 классов;
Подготовка и участие сборной команды школы в
проекте «Минифутбол в школу» по четырем
возрастным группам:
20002001 гг. рождения
19981999 гг. рождения
Подготовка и участие сборной команды школы в
городских соревнованиях по туризму «Туриада»;
Подготовка и участие сборной команды школы в
городских соревнованиях по настольному
теннису.
Подготовка и участие в школьной и городской
олимпиаде по физической культуре.
Проверка заполнения предметных страниц
классных журналов (своевременность и
аккуратность записей, соответствие с календарно
тематическим планированием).
Проверка выполнения программы за Iчетверть,
заполнение мониторингов успеваемости и
качества знаний по физической культуре.
Посещение открытых уроков в школе учителей
предметников
учителя ф.к.
ответственный
Доронина И.И.
Зенкина М.В.
учителя
физической
культуры
учителя
физической
культуры
Мамбетова Р.Х.
Доронина И.И.
учителя
физкультуры.
Мамбетова Р.Х.
Алексеева Н.Н
Мамбетова Р.Х.
Мамбетова Р.Х.
октябрь
Алексеева Н.Н
октябрь –
ноябрь
октябрь
Доронина И.И
Алексеева Н.Н.
Доронина И.И
Зенкина М.В.
октябрь
Доронина И.И
сентябрь
октябрь
учителя
физической
культуры Заседание №2
Тема: Профессиональноличностное развитие учителя физической культуры.
Цель: определить направления развития профессиональной компетентности
учителя физической культуры.
Задачи: 1) Определить критерии успешной профессиональной деятельности.
               2) Определить необходимость использования современных
информационнопедагогических технологий, активных форм работы  повышения
профессиональной компетентности учителя физической культуры.
              3) Продолжить изучение и внедрение здоровьесберегающих технологий в
образовательном процессе.
              4) Познакомить с новыми требованиями аттестации педагогов.
№
   1
2
3
4
5
6
7
8
Содержание работы
Здоровьесберегающие технологии на уроках физической
культуры (обобщение опыта)
Критерии успешной профессиональной деятельности
(психологические, педагогические, личностно
профессиональные)
Современные информационнопедагогические
технологии как фактор повышения компетентности
учителя физической культуры
Подготовка   учителей   к   аттестации   (обобщение
педагогического опыта, самообразование)
Анализ и результаты контрольных нормативов (тесты по
физической культуре) за I полугодие.
Анализ школьной олимпиады; подготовка и участие в
городской олимпиаде.
Взаимопосещение уроков
а) создание банка уроков и внеклассных мероприятий
Подведение итогов успеваемости за I четверть
Анализ выполнения программы за I четверть
9
10 Обзор новинок методической литературы
Ответственные
Доронина И.И.
.
 Доронина И.И.
Медведева И.В
Алексеева Н.Н
Доронина И.И
Алексеева Н.Н
Доронина И.И.
Алексеева Н.Н
учителя ф.к.
учителя ф.к.
Доронина И.И
Мамбетова Р.Х. Межсекционная работа
№
Изучаемый вопрос
месяц
ответственный
1
2
3
Проведение школьной Спартакиады по видам:
пионербол (57классы), пионербол с элементами
волейбола (8классы), комбинированные
гимнастические эстафеты (5а ,б), гимнастические
эстафеты (6, 8классы), семейные старты(56
классы), настольный теннис (911классы),
баскетбол (д), баскетбол (ю)
Подготовка к предстоящей аттестации учителей
Дорониной И.И., Алексеевой Н.Н.
Подготовка учащихся к городской Спартакиаде
школьников по видам:
Подготовка и участие сборной команды школы в
проекте «Минифутбол в школу» по четырем
возрастным группам:
1999 – 2000 гг. рождения
1995 – 1996 гг. рождения
Подготовка и участие сборной команды школы в
городских соревнованиях по футболу среди
учащихся:
1 – 4 классов.
Подготовка и участие сборной команды школы в
городских соревнованиях «Семейные старты»
Подготовка и участие сборной команды школы в
городской комбинированной эстафете 4 классы
Подготовка и участие сборной команды школы в
городских соревнованиях по настольному теннису
ноябрь
декабрь
Доронина И.И.
Алексеева Н.Н
Медведева И.В.
ноябрь
Зенкина М.В.
Доронина И.И.
ноябрьдекабрь
Медведева И.В.
декабрь
ноябрь
декабрь
Алексеева Н.Н.
Медведева И.В.
Доронина И.И.
Мамбетова Р.Х
декабрь
Алексеева Н.Н.
4
Подготовка и участие в городской олимпиаде по
физической культуре
ноябрь
декабрь
Алексеева Н.Н.
Доронина И.И.
Медведева И.В. 5
6
7
Проверка выполнения программы за II четверть,
заполнение мониторингов успеваемости и
качества знаний по физической культуре.
декабрь
Доронина И.И
Взаимопосещение уроков физической культуры.
ноябрьдекабрь
учителя
физической
культуры.
Проверка заполнения предметных страниц
классных журналов (своевременность и
аккуратность записей, соответствие с календарно
тематическим планированием).
декабрь
Доронина И.И.
Заседание №3
Тема: а) Стандарты второго поколения и новые возможности школьного
образования; б) «Самоанализ урока».
Цель:  а) оказать помощь учителям в освоении и внедрении в действие
государственных образовательных стандартов общего образования;
 б) выработать умения самоанализа применительно к уроку  физического
воспитания.
Задачи: 1) Выявить пути повышения эффективности и качества обучения на
основе новых подходов в модернизации российского образования.
              2) Повысить эффективность урока  через самоанализ с точки зрения
компетентности участников образовательного процесса.
              3)  Анализ мониторинга физического развития учащихся.
№
1
2
3
4
5
Содержание работы
Стандарты нового поколения и новые возможности
школьного образования
Структура современного урока. Условия
эффективности урока. Специфика организации уроков
физкультуры.
Повышение эффективности и качества обучения на
основе новых подходов в модернизации российского
образования
Анализ мониторинга физического развития учащихся
(тестирование учащихся по физической
подготовленности)
Подведение итогов за I полугодие (успеваемости,
выполнение программы, мониторинг)
Ответственные
Медведева И.В
Доронина И.И.
Алексеева Н.Н
Медведева И.В
Доронина И.И. 6
7
8
9
Подведение итогов городских предметных олимпиад
Подготовка и утверждение экзаменационного материала
и практической части к нему для проведения итоговой
аттестации в 9 классах.
Участие в городском смотреконкурсе на лучшую
организацию физкультурнооздоровительной и
спортивномассовой работы в школе
Анализ выполнения программы за III четверть
10 Обзор новинок методической литературы
  11
Планирование мероприятий в рамках предметной недели
по физической культуре.
Доронина И.И.
Доронина И.И..
учителя ф.к.
Доронина И.И
учителя ф.к.
учителя
физической
культуры

Межсекционная работа
№
Изучаемый вопрос
месяц
ответственный
1
2
Проведение школьной Спартакиады по видам:
баскетбол(по упрощенным правилам)«Стритбол»
(сборные команды 7,8классов),волейбол
(девушки), волейбол (юноши),лыжная эстафета 9
11 классы (девушки), лыжная эстафета 911
классы. Тестирование физической подготовки
«Президентские соревнования»
январь
февраль
март
апрель
Алексеева Н.Н
Доронина И.И.
Медведева И.В.
учителя
физической
культуры
Подготовка учащихся к городской Спартакиаде
школьников по видам:
Подготовка и участие сборной команды школы в
городских соревнованиях по волейболу среди
девушек;
Подготовка и участие сборной команды школы в
городских соревнованиях по волейболу среди
юношей;
Подготовка и участие сборной команды школы в
городских соревнованиях по «Пионерболу» среди
учащихся 4 классов;
Подготовка и участие сборных команд по (КФП)
«Президентские соревнования» среди учащихся
211 классов;
Подготовка и участие сборной команды школы в
городской лыжной эстафете.
Подготовка и участие сборной команды школы
для участия в «Президентских спортивных
играх»1995г.р., 1996г.р., 1997г.р.,1998г.р. (легкая
март
Доронина И.И.
февраль
Алексеева Н.Н.
апрель
апрель
март
май
Медведева И.В.
учителя ф.к.
Алексеева Н.Н.
Алексеева Н.Н.
Доронина И.И. атлетика, плавание, стрельба, баскетбол)  (II этап
соревнований)

 Медведева И.В
3
4
5
6
Участие в смотре конкурсе на лучшую
организацию физкультурнооздоровительной и
спортивномассовой работы в школе
Проведение недели физкультуры и спорта
апрель
январь
учителя
физической
культуры
учителя
физической
культуры
Проверка выполнения программы за Ш четверть,
заполнение мониторингов успеваемости и
качества знаний по физической культуре.
Проверка заполнения предметных страниц
классных журналов (своевременность и
аккуратность записей, соответствие с календарно
тематическим планированием).
март
Доронина И.И
февраль
Доронина И.И.
Заседание №4
Тема: Анализ работы МО за прошедший учебный год.
Цель: Проанализировать деятельность МО учителей физической культуры за
2011 – 2012 учебный год.
Задачи:  1) Провести сравнительный анализ тестирования физической
подготовленности проведенного в течение года, с целью выявления роста (или
снижения)  результативности по видам (тестам).
                2) Выявить недостатки в работе МО.
№
1
2
3
Содержание работы
Подведение итогов года по успеваемости учащихся и
выполнению программы.
Сравнительный анализ тестирования физической
подготовленности проведенного в течении года
(мониторинг физической подготовленности)
Анализ (итоги) внутришкольной и городской
Спартакиады школьников
Ответственные
Доронина И.И.
Медведева И.В
Алексеева Н.Н. 4
5
6
7
8
9
Анализ работы МО за 2011 – 2012 учебный год.
Обсуждение перспективного плана работы МО
Распределение учебной нагрузки на 2012 – 2013 учебный
год
Обсуждение вопроса о готовности учащихся 9 классов к
итоговой аттестации.
Практическая работа по изучению учебно
методического обеспечения по физической культуре на
2012 – 2013 учебный год.
Обзор новинок методической литературы
Доронина И.И.
учителя ф.к.
Зенкина М.В.
Доронина И.И.
Зенкина М.В.
Доронина И.И.
Мамбетова Р.Х.
Руководитель МО                                                       И.И. Доронина

intro:
Заседание №1
Тема: Планирование и организация методической работы учителей физкультуры
на 2011 – 2012 учебный год.
Цель: откорректировать и утвердить деятельность методического объединения учителей физической культуры; выработать единые представления о перспективах работы над научно-методической темой.
Задачи: 1) Определить значимость научно-методической темы;
               2) Познакомить с нормативно-правовой базой, которой нужно руководствоваться при организации учебно-воспитательного процесса в новом учебном году.
               3) Рассмотреть рабочие программы и календарно-тематическое планирование проанализировать их соответствие положению о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ и учебному плану школы.
               4) Обсудить основные направления президентской инициативы «Наша новая школа».
               4) Утвердить календарь внутришкольной  СпартакиадыЗаседание №1
Тема: Планирование и организация методической работы учителей физкультуры
на 2011 – 2012 учебный год.
Цель: откорректировать и утвердить деятельность методического объединения учителей физической культуры; выработать единые представления о перспективах работы над научно-методической темой.
Задачи: 1) Определить значимость научно-методической темы;
               2) Познакомить с нормативно-правовой базой, которой нужно руководствоваться при организации учебно-воспитательного процесса в новом учебном году.
               3) Рассмотреть рабочие программы и календарно-тематическое планирование проанализировать их соответствие положению о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ и учебному плану школы.
               4) Обсудить основные направления президентской инициативы «Наша новая школа».
               4) Утвердить календарь внутришкольной  Спартакиады


extracted_text:
План тренировочного занятия по легкой
атлетике
Группа начальной подготовки второго года обучения ДЮСШ
Период: подготовительный
Тема занятия: Обучение технике низкого старта
Задачи занятия:
 Совершенствование техники выполнения специальнобеговых   упражнений.
 Совершенствование техники низкого старта.

Развитие скоростных качеств..
Спортивный инвентарь: свисток, секундомер, резина, волейбольный мяч.
Место проведения: спортивный зал.
I. Разминка.
Содержание
Дозиров
ка (мин)
Организационнометодические указания

1
4
7
(4)
8
1. Построение, приветствие.
Сообщение задач занятия
2. Медленный бег
3. Общеразвивающие упражнения
(в т.ч. игрового характера)
4.Специальные беговые
упражнения
– бег с высоким подниманием
бедра
– бег с захлестыванием голени
назад
«ножницы»
– многоскоки
– бег с ускорением

 Бег равномерный, без рывков

Корпус  наклонен слегка, поднимая бедро
носок  вниз
Приземление на носок, стопы держать мягко
Руки согнуты в локтях, кулак слегка сжат
II.Основная часть.
Содержание
Дозиров
ка (мин)
Организационнометодические указания
1.Бег с высокого старта
10 5

Организация внимания, четкое выполнение
2. Дополнительные упражнения
для освоения техники низкого
старта
сгибание и разгибание рук в
различных упорах
 ходьба на руках «крокодил»
прыжки «лягушка» из упора
присев
3.Старты из положения «упор
присев»
10
4.Старты из выпада на одну ногу
5
5. Низкий старт с выходом на
прыжок в длину
 10
6. Низкий старт с отягощением с
пробеганием до 15м
10
20
(10)
15
20
7.Бег с низкого старта
(в т.ч. в форме игры)
8.Игра «Хвостики»
9.Игра с мячом «Зайцы белые и
серые»
III. Заключительная часть.
Корпус горизонтально.
 По команде «на старт» выполняют наклон
туловища вперед, установив в первую
очередь руки, затем, отступив стопу от
линии, устанавливают ноги. Обратить
внимание на положение ног. Стопа
находится на одном уровне с коленным
суставом (согнутым), голова опущена. По
команде «Внимание» выпрямляются
коленные суставы, отделяют колено сзади
стоящей ноги от дорожки. Голову поднять.
По команде «Марш»  выход на прыжок в
длину.
Выполняется в паре. Первый находится на
стартовой линии впереди, на талии у
которого находится натянутая резина, концы
которой закреплены в кистях рук второго.
Он располагается на 3 м сзади от него. По
команде «Марш» выбегает первый, второй
идет спортивной ходьбой, создавая
сопротивление первому.
Дать рекомендации по исправлению
характерных ошибок.
Отметить лучших учеников. Дать
рекомендации по исправлению характерных
ошибок.
Содержание
Дозиров
ка (мин)
Организационнометодические указания
1.Медленный бег
  1 2.Упражнения на расслабление..
3.Подведение итогов занятия.
6
3
Назвать характерные ошибки. Отметить
лучших учеников. Задать домашнее задание.

intro:
Группа начальной подготовки второго года обучения ДЮСШ
Период: подготовительный
Тема занятия: Обучение технике низкого старта
Задачи занятия:
•	Совершенствование техники выполнения специально-беговых   упражнений.
•	Совершенствование техники низкого старта.
•	Развитие скоростных качеств..
Спортивный инвентарь: свисток, секундомер, резина, волейбольный мяч.
Место проведения: спортивный зал.
I. Разминка.
Содержание	Дозиров-ка (мин)	Организационно-методические указания
1. Построение, приветствие.
Сообщение задач занятия
1

2. Медленный бег	4	 Бег равномерный, без рывков
3. Общеразвивающие упражнения
(в т.ч. игрового характера)	7

(4)Группа начальной подготовки второго года обучения ДЮСШ
Период: подготовительный
Тема занятия: Обучение технике низкого старта
Задачи занятия:
•	Совершенствование техники выполнения специально-беговых   упражнений.
•	Совершенствование техники низкого старта.
•	Развитие скоростных качеств..
Спортивный инвентарь: свисток, секундомер, резина, волейбольный мяч.
Место проведения: спортивный зал.
I. Разминка.
Содержание	Дозиров-ка (мин)	Организационно-методические указания
1. Построение, приветствие.
Сообщение задач занятия
1

2. Медленный бег	4	 Бег равномерный, без рывков
3. Общеразвивающие упражнения
(в т.ч. игрового характера)	7

(4)


extracted_text:
Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное
учреждение для обучающихся воспитанников с ограниченными
возможностями здоровья общеобразовательная школа   интернат № 2

 VIII
вида г.Абинск Краснодарского края
Классный час
"Сострадание. Право на
лучшую жизнь" (День
инвалидов)
                     Классный руководитель: Резникова Е.С. Классный час "Сострадание. Право на лучшую жизнь"
(День инвалидов)
Цель: привлечь внимание школьников к проблемам людейинвалидов, способствовать
развитию нравственных качеств учащихся, обучать навыкам группового взаимодействия.
                                                                  Ход занятия
Учитель читает стихотворение “Ступени”, автор мальчик Антон, 12 лет.
Ступени, ступени, ступени. Они повсюду.
Ступени в магазине, ступени в школе, ступени в метро,
Ступени в автобусе, ступени на входе в кухню.
Ступени у моей кровати, ступени в моем доме.
Ступени мешают мне делать то, что я хотел бы сделать.
Ступени на моем пути в библиотеку,
И я не могу прочесть книгу.
Ступени делают меня печальным, злым и угнетенным,
О, если бы было можно словно бульдозером убрать все эти ступени,
Обеспокоенным и болезненным,
Ступени – это мрачный сумрак.
Испуганным и нервным.
Все эти ступеньки!
 Учитель: Какое странное стихотворение написал 12летний мальчик! Почему Антон так
не любит ступени? (Он инвалидколясочник). Мы с вами каждый день преодолеваем сотни
ступеней и не замечаем этого. А для многих людейинвалидов ступени становятся
непреодолимым препятствием.
Традиционно его принято праздновать 3 декабря. Так постановила в 1992 году
Организация Объединенных Наций. Обычно в этот день принято привлекать внимание к
проблемам инвалидов, к защите их достоинства, прав и благополучия.
Проведение 3 декабря Международного дня инвалидов направлено на привлечение
внимания к проблемам инвалидов, защиту их достоинства, прав и благополучия, на
привлечение внимания общества на преимущества, которые оно получает от участия
инвалидов в политической, социальной, экономической и культурной жизни.
Цели, ради которых этот день был провозглашен, — полное и равное соблюдение прав
человека и участие инвалидов в жизни общества.
Практические упражнения.
Поднимите руку те, кто продал бы за миллион долларов свою ногу, руку, глаза? За какую сумму вы согласились бы потерять свой слух?
Проведем небольшой эксперимент. Приглашается 23 ученика. Без помощи рук развяжите
шнурки на обуви.
С закрытыми глазами нарисуйте на доске дом.
Что почувствовали? О чем подумали? Трудно ли было выполнять задания?
На слайде слова. Выберите из них те, которые на ваш взгляд характеризуют людей –
инвалидов.
3. Истории о людяхинвалидах. Рассказ учителя или подготовленных учащихся.
Николай Петрович Караченцов. Родился в 1944 г., актер театра и кино. Народный артист
РСФСР. С 1967 г. Снимается в кино в фильмах различных жанров – музыкальных, детских,
приключенческих, драматических. Какие фильмы с его участием вы смотрели?
(“Приключения электроника”, “Белые росы”, “Человек с бульвара Капуцинов”).
Спортивный, импульсивный, энергичный. 40 лет он был любимцем театральной Москвы. В
ночь на 28 февраля 2005 г. На обледенелой дороге в Москве автомобиль Караченцова
попал в аварию. Он получил тяжелейшую травму головы. 26 дней пролежал в коме.
Процесс выздоровления затянулся. Речь артиста не восстановилась, он вяло реагирует на
окружающую обстановку и продолжить профессиональную карьеру не сможет. Он стал
инвалидом. Несмотря ни на что в апреле 2007 г. Николай Петрович принял участие в
работе по подготовке к изданию второй части книги серии “Автограф века”. За несколько
часов он подписал 250 листов с его обращением к будущим поколениям.
Нина Малер – психолог из Швейцарии. Родилась в 1944 г. Русские корни (бабушка из
России). До 16 лет обычная девочка. Любила спорт: легкая атлетика, катание на коньках,
прыжки в воду. Много друзей. В 16 лет тяжело заболела – полиомиелит. Нарушена
дыхательная функция, парализованы руки и ноги. Она могла дышать только с помощью
аппарата искусственной вентиляции легких. Поддержка родных и близких помогла ей
выстоять и найти смысл жизни в этом тяжелом состоянии. В 1968 г. Нина вышла замуж за
Урса Дорица. В их доме временно проживали другие инвалиды – друзья и знакомые. Нина
старалась научить их распоряжаться деньгами, быть независимыми, преодолевать
разочарование. Позже она создала фонд помощи инвалидам России. Нина была депутатом
городского совета. Умерла 6 ноября 2008 г.
Мэри Верди – девочка на инвалидной коляске очень захотела танцевать. Она училась
грациозно вращаться и делать изящные движения. Однажды Мэри решила принять участие
в конкурсе танцев, но не предупредила организаторов о том, что она инвалид. Онемевшая
публика следила за ее выступлением. Мэри создала группу “Танцующие колеса”.
Я научилась не просто существовать, но и творить свою жизнь. Через танец мы можем
показать, что человеческие возможности безграничны. Если захотеть можно всего
достигнуть.
4. Ролевая игра “Письмо правительству”.
Класс делиться на четыре группы. 1 и 2 группы – “общественность”, 3 группа – “журналисты”, 4 группа – “правительство”.
 Ситуация.19 октября 1991 года в Киргизии родились девочки сиамские близнецы Зита и
Гита Резахановы. Они были соединены в районе копчика и крестца. На двоих три ноги,
общий таз, один на двоих мочевой пузырь. После рождения детей родители решили
показать их журналистам в надежде, что ктонибудь сможет помочь. Журналисты одной
немецкой компании сразу откликнулись, предложив организовать операцию в обмен на
съемку фильма. В итоге фильм был снят, а операция не состоялась.
В прессе часто стали появляться фотографии сиамских близнецов. Журналисты таким
образом повышают рейтинг своих изданий. Однако у многих людей эти фотографии
вызывают сердечные приступы, нервные срывы, особенно у пожилых людей и детей.
Общественность активно включилась в обсуждение этой проблемы. Правительство стало
получать множество писем. В одних высказывались требования запретить публикацию
подобных фотографий, в других, наоборот, предлагалось чаще показывать такие
фотографии, как предупреждение обществу. Правительство должно решить, что
рекомендовать журналистам.
 Задания для групп.
1 группа пишет письмо в поддержку СМИ.
2 группа пишет письмо против публикации таких фотографий.
3 группа защищает право СМИ на распространение объективной
информации.
4 группа задает вопросы представителям общественности и СМИ и
выносит решение.
Обсуждение. По окончании игры школьники должны ответить на
вопрос: Публиковать или не публиковать подобные фотографии?
История Зиты и Гиты. Завершение.
В России на беду девочек откликнулась ведущая программы “Здоровье” Елена Малышева.
Она помогла организовать операцию, хотя до последнего момента сомневалась в ее
необходимости. 6 марта 2003 года девочек успешно разделили в Московской Филатовской
больнице. Операция была уникальной, и никто не мог спрогнозировать ее результат. Об
операции рассказали многие телеканалы и газеты страны. Прошло 6 лет. Зита и Гита
растут, учатся. Но они остаются инвалидами. Много средств требуется на их лечение.
Только ремонт корсета ежегодно обходиться в 2,5 тысяч евро. Единственным и
постоянным плательщиком по расходам на лечение девочек является телепередача
“Здоровье”. В Киргизии организовали сбор средств для сестер Резахановых. Девочки
решили не тратить всю сумму на себя, и создали Международный фонд помощи детям
инвалидам, который они назвали “Сострадание. Право на лучшую жизнь”.
Несмотря на все трудности, инвалиды подают нам здоровым людям пример сострадания и
мужества, милосердия и доброты.

5. Итог занятия.
Стихотворение инвалида Сергея Ольгина.
С вами вера, надежда, любовь Хоть каждый шаг дается нелегко нам,
Хоть каждый час – паденье и подъем,
Под этим старым синим небосклоном
Мы любим жизнь, и жить не устаем.
Порой бывает – жизнь сдается черной
И не в туманном сне, а наяву,
На дно невзгоды тянут, но упорно
Мы все же остаемся на плоту.
Мы ненавидим, если нас жалеют,
И в трудной повседневности своей
Становимся сильней и здоровее
При помощи единства и друзей.
Так не пугай нас трудная дорога.
Лютуй зима. Грозой гроза греми.
Друзья, мы вместе можем сделать много,
Чтобы остаться на земле людьми.
Сломать никак несчастья нас не могут,
Не стынет на морозе наша кровь,
Приходят вовремя всегда нам на подмогу,
Надежда, вера, мудрость и любовь!
Международный день инвалидов
В их глазах не всегда отражается небо,
Их слова не всегда, точно стилус, остры,
Но у каждого сила духовная скрыта,
Каждый хочет опоры, надежды, любви.
И они покоряют вершины и дали,
Где обычный теряется вмиг человек,
Их упорство достойно, их нервы – из стали.
Преклоняю колени пред ними навек.
Вы такие же люди, как каждый на свете,
Пусть же будут добры к вам всегда небеса,
Начинание каждое  счастьем согрето,
Оглашают ваш дом пусть друзей голоса.

file_name: 10.Кл. час  День Инвалидов.docx

классное руководство

group: Педагогика

title: Право на лучшую жизнь 5кл.


extracted_text:
У р о к  №
ТЕМА:. ПЕРПЕНДИКУЛЯРНЫЕ ПРЯМЫЕ
Цели деятельности
учителя
Термины и понятия
Создать условия для повторения понятия перпендикулярных прямых, рассмотрения свойства
перпендикулярных прямых; совершенствовать у учащихся умение решать задачи
Угол, смежные углы, вертикальные углы, перпендикулярные прямые
Предметные умения
Владеют базовым понятийным
аппаратом по основным разделам
содержания; имеют представление об
основных изучаемых понятиях как
важнейших геометрических моделях,
позволяющих описывать и изучать
реальные математические процессы и
явления
Планируемые результаты
Универсальные учебные действия
Познавательные: умеют выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимают
необходимость их проверки.
Регулятивные: умеют самостоятельно планировать альтернативные пути достижения
целей.
Коммуникативные: умеют слушать партнера, формулировать, аргументировать и
отстаивать свое мнение.
Личностные: проявляют способность к эмоциональному восприятию математических
объектов, задач, решений, рассуждений
Организация пространства
Формы работы
Образовательные
ресурсы
Фронтальная (Ф); парная (П); индивидуальная (И)
•  Чертежи к задачам.
•  Задания для парной работы
I этап. Проверка домашнего задания  Актуализация опорных знаний учащихся
Цель деятельности
Систематизировать
(Ф/И)
Совместная деятельность теоретические знания
1. Обсуждение вопросов учащихся по домашнему заданию. Проверка тетрадей . Работа с презентацией1
2. Выполнение задания: на каком рисунке изображены смежные углы? презентация 2
      а)                                                  б)
      в)                                                  г)
II этап. Решение задач по готовым чертежам
Совместная деятельность
(П) Выполнение заданий и взаимопроверка.
β
1. Дано:  –
 = 30°.
.β
    Найти: ,
3. Дано: ОЕ – биссектриса COD; DOE = 32°.
    Найти: BOC, AOF.
Цель деятельности
Совершенствовать
навыки решения задач

                 Рис. 1                                                                                Рис. 3
О т в е т :  = 105°,

β
 = 75°.
О т в е т : BOC = 180° – COD = 116°; AOF = COE = 32°.
2. Дано: ABD : CBD = 1 : 5.

4. Дано: АОВ =
    Найти: AOB, BOC.
(ВОС + COD + DОА). Цель деятельности
Ввести понятие
перпендикулярных
прямых

                 Рис. 2                                                                                Рис. 4

О т в е т : ABD = 30°, CBD = 150°.
О т в е т : AOB =
III этап. Изучение нового материала
(360° – AOB), AOB = 40°, BOC = 140°
Совместная деятельность
(Ф/И)
При изучении нового материала можно опираться на имеющиеся у учащихся знания по данной теме за
курс математики 6 класса.
– Какие прямые называются перпендикулярными? (Две прямые называются перпендикулярными, если
при пересечении они образуют четыре прямых угла.)
– Запишите, используя математические символы: «Прямая АВ перпендикулярна прямой CD». Выполните
соответствующий рисунок и укажите все углы.
– Пересекаются ли две прямые, перпендикулярные третьей? (Нет.)
Учащиеся могут вспомнить, что такие прямые параллельны.
– Две прямые, перпендикулярные третьей, не пересекаются – это свойство перпендикулярных прямых.
Докажем это свойство (п. 12 учебника). (Доказывает учитель.)
П. 13 «Построение прямых углов на местности» можно порекомендовать прочитать дома
Цель деятельности
Совершенствовать
навыки решения задач
по изученной теме
IV этап. Решение задач
Совместная деятельность
(П) После выполнения заданий представить решение задач на доске.
№ 1.
Два тупых угла имеют общую сторону, а две другие стороны взаимно перпендикулярны.
Найдите величину тупых углов, если известно, что они равны.
Решение: AOB = AOC. ВО  ОС, значит, ВОС = 90°.
Так как AOB = AOC, то 2АОВ = 360° – 90° = 270°, АОВ = 135°.
Рис. 5
№ 2.
Из вершины развернутого угла проведены два луча, которые делят его на три равные части.
Докажем, что биссектриса среднего угла перпендикулярна сторонам развернутого угла.
Решение:
AOB = ВОС = COD = 60°. OK – биссектриса ВОС, тогда COK = ВОK = 30°, следовательно,
DОK = 60° + 30° = 90°, AOK = 60° + 30° = 90°, то есть OK ОА, OK  OD.
№ 3.
Углы АОВ и DОС смежные, OМ – биссектриса AOB, луч ON принадлежит внутренней области ВОС и
перпендикулярен ОМ. Является ли ON биссектрисой BOC? Почему?
Рис. 6
Решение:
Рис. 7 AOB и ВОС смежные, значит, AOB = 180° – BOC, а так как ОМ – биссектриса АОВ, то ВОМ =
= МОА =
(180° – ВОС) = 90° –  ВОС. Так как ON  ОМ, то MON = 90°, a ВОМ = 90° – BON.
Получили, что ВОМ = 90° –  ВОС = 90° – BON, откуда следует, что  ВОС = ВОN, то есть ОN
является биссектрисой ВОС
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
V этап. Итоги урока. Рефлексия
(Ф/И)
– Оцените свою работу на уроке и работу своих
товарищей.
– Что нового узнали на уроке?
(И) Домашнее задание: решить задачи № 66, 68 и дополнительные задачи.
1. Один из смежных углов составляет 0,2 другого. Найдите эти смежные углы.
2. Сумма трех углов, образовавшихся при пересечении двух прямых, равна 325°.
Найдите остальные углы

file_name: перепендикулярные прямые.doc

intro: урок геометрии в 7 классе по учебнику Л. Атанасян Это технологическая карта урока по теме " Перпендикулярные прямые"Цели и задачи урока: Создать условия для повторения понятия перпендикулярных прямых, рассмотрения свойства перпендикулярных прямых; совершенствовать у учащихся умение решать задачи. Разбираются задачи и к ним решения.

title: Урок на тему" Перпендикулярные прямые"


extracted_text:
организации физкультурнооздоровительной
План
и спортивномассовой работы в школе
№
п/п
1 Физкультурнооздоровительные
Мероприятия
мероприятия в режиме учебного дня:
а) обсудить на педсовете(или совещании
при директоре) порядок проведения
гимнастики до занятий, физкультминуток,
подвижных игр на переменах;
б) назначить инструкторовобщественников
по проведению оздоровительных
мероприятий в школе (оформить приказом)
и провести для них инструктаж;
в) провести беседы в классах о режиме дня
школьника, о порядке проведения
гимнастики до занятий, подвижных игр на
переменах и физкультминуток;
г) провести семинар для учителей
начальных классов по вопросам
организации оздоровительных мероприятий
в режиме дня, планирование и проведение
внеклассной работы с младшими
школьниками;
д) определить каждому классу места для
проведения гимнастики до занятий и
подвижных игр на переменах; подготовить
мелкий спортивный инвентарь и назначить
ответственных за его хранение и выдачу;
е) проводить гимнастику до занятий,
Дата
проведения
Ответственные
за проведение
До 1 сентября
К 4 сентября
Администрация,
учитель физической
культуры
Администрация,
учитель физической
культуры
До 10 сентября
Классные
руководители
До 1 сентября
Учитель физической
культуры
До 1 сентября
Учитель физической
культуры подвижные игры и занятия физическими
упражнениями на больших переменах;
ж) проводить физкультминутки на
общеобразовательных уроках в 111
классах.
2
3
Занятия физическими упражнениями
и игры в группах продленного дня:
Физкультминутки во время выполнения
домашних заданий; прогулки и экскурсии;
физические упражнения и игры в часы
отдыха  (подвижные, спортивные
упражнения с мячами и т. д.); занятия в
спортивных секциях и кружках.
Спортивная работа в классах и секциях:
а) назначить инструкторовобщественников
для проведения занятий в кружках и
секциях, подготовки команд классов
(оформить приказом по школе);
б)составить расписание занятий секций и
кружков, тренировок команд классов;
в) возобновить работу по подготовке
команд классов по видам спорта,
включенным во внутришкольную
спартакиаду; в секциях легкой атлетики,
волейбола, баскетбола, гимнастики,
настольного тенниса, лыжного спорта и
хоккея;
г) организовать секции: ориентирования и
каратэдо; учебной и корригирующей
гимнастики для учащихся специальной
медицинской группы;
д) направить сильнейших спортсменов на
обучение в ДЮСШ;
осуществлять связь с тренерами ДЮСШ,
ДСО и т.д
4 Организация работы по месту
жительства учащихся:
Ежедневно с 3
сентября
Инструкторы
общественники
На 24м
уроках в 14
классах; на 46
м в 511
классах
Ежедневно
Учителя и
инструкторы
общественники
Воспитатель
23 раза в
неделю
К 15 сентября
К 15 сентября
С 15 сентября
Учитель физической
культуры и
инструкторы
общественники
Администрация и
учитель физической
культуры
Учитель физической
культуры
Физорги классов,
капитаны команд и
инструкторы
общественники
С 18 сентября
С 20 сентября
Учителя географии и
физической культуры
Сентябрь
В течение года
Учитель физической
культуры а) инструктаж инструкторов
общественников;
б) помощь в оборудовании простейших
спортивных площадок, заливке хоккейных
полей;
в) помощь в проведении соревнований на
призы:
 «Золотая шайба», «Снежинка», «Кожаный
мяч»,
летней спартакиады микрорайона;
Внеурочная работа в школе:
Физкультурный праздник, посвященный
началу учебного года;
Соревнования по легкой атлетике;
Соревнования «Рождественские игры»;
Соревнования по гимнастике «Сила и
грация»;
Спортивный праздник «Русская зима»;
Физкультурный праздник, посвященный
окончанию учебного года и итогам
спортивного смотраконкурса;
Спартакиада учащихся школы;
Туристический слет и соревнования по
ориентированию;
Спортивные мероприятия в дни летних
каникул;
Соревнования внутри классов и спортивных
секций;
Товарищеские встречи сборных команд
школы;
Участие в районной (городской)
спартакиаде и соревнованиях по видам
спорта;
Оформление спортсменовразрядников,
юных судей и инструкторов по
спорту(приказом по школе).
Агитация и пропаганда
5
6
Один раз в два
месяца
Учитель физической
культуры
Сентябрь
декабрь
Родители
Февраль
 Июнь
Июньавгуст
26 сентября
1318 сентября,
715 мая
Январь
2227 декабря
4 воскресенье
февраля
30 мая
В течение года
Июнь
Согласно
календарю
Администрация и
учитель физкультуры
Учитель физической
культуры, классный
руководитель и
администрация
В течение года
Администрация и
учитель физической
культуры а) оформить уголок физической культуры,
стенд»Лучшие спортсмены школы»; стенд с
призами, вымпелами, грамотами, рекордами
школы, с разрядными нормативами по
легкой атлетике и лыжной подготовке,
расписанием внеклассных занятий;
фотомонтажи;
б) выпускать стенную газету»Стартуем
все!» и оформить стенд «В мире спорта»;
в) создать лекторскую группу из числа
учащихся и организовать проведение бесед
и лекций по классам на темы: «Утренняя
гимнастика школьника», «Олимпийские
игры», «Гигиена школьника» и др.,
г) передавать информацию по школьному
радио(«Спортивные вести»);
д) выпускать информационный листок
спортивных событий в школе;
е) провести спортивные вечера, спортивный
КВН;
ж) организовать выступления
физкультурников на утренниках и
школьных вечерах.
7 Подготовка физкультурно спортивного
актива:
а) провести семинар с инструкторами
общественниками из числа учащихся 810
классов;
б) провести семинар судей соревнований на
первенство школы по:
легкой атлетике,
баскетболу,
волейболу,
гимнастике,
лыжным гонкам,
подвижным играм;
в) провести совещание актива по
проведению физкультурных праздников,
спортивных вечеров, игр на местности.
Работа с родителями учащихся и
педагогическим коллективом:
8
Сентябрь
Учитель физической
культуры
Ежемесячно
Редколлегия
К 20 октября
Учитель физической
культуры
Один раз в две
недели
В течение года
Директоры школьного
радио
 Редколлегия
Декабрьмай
В течение года
Администрация и
учитель физической
культуры
Сентябрь
Октябрьмай
Апрель
Март
Декабрь
Февраль
Январь
В течение года а) лекции для родителей на темы:
  «Личная гигиена школьника»,
 «Распорядок дня и двигательный режим
школьника»,
 «Воспитание правильной осанки у детей»;
б) консультации для родителей по вопросам
физического воспитания детей в семье,
закаливания и укрепления их здоровья;
в) приглашать родителей на спортивные
праздники, «Дни здоровья», открытие
школьной спартакиады;
г) помочь учителям 14 классов в
планировании работы по физической
культуре;
д) помочь классным руководителям в
планировании работы с учащимися с учетом
плана физкультурно спортивной работы
школы;
е) помочь классным руководителям в
проведении туристических походов;
ж) организовать для учителей секцию по
волейболу;
з) провести среди учителей соревнования по
волейболу;
и) подготовить команды учителей по
волейболу и туризму для участия в
районной (городской) спартакиаде
учителей.
Ноябрь
Октябрь
Сентябрь
Фельдшер
Классные
руководители
Фельдшер
15 числа
каждого
месяца(с 18.00
до 19.00.)
до 1 сентября
Август,январь
Сентябрь, июнь
Март, апрель
В течение года
Учитель физической
культуры и фельдшер
Классные
руководители и
Учитель физической
культуры
учитель физической
культуры и учителя
предметники.

intro:
Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня:
а) обсудить на педсовете(или совещании при директоре) порядок проведения гимнастики до занятий, физкультминуток, подвижных игр на переменах;
б) назначить инструкторов-общественников по проведению оздоровительных мероприятий в школе (оформить приказом) и провести для них инструктаж;
в) провести беседы в классах о режиме дня школьника, о порядке проведения гимнастики до занятий, подвижных игр на переменах и физкультминуток;
г) провести семинар для учителей начальных классов по вопросам организации оздоровительных мероприятий в режиме дня, планирование и проведение внеклассной работы с младшими школьниками;
д) определить каждому классу места для проведения гимнастики до занятий и подвижных игр на переменах; подготовить мелкий спортивный инвентарь и назначить ответственных за его хранение и выдачу;
е) проводить гимнастику до занятий, подвижные игры и занятия физическими упражнениями на больших переменах;
ж) проводить физкультминутки на общеобразовательных уроках в 1-11 классах.Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня:
а) обсудить на педсовете(или совещании при директоре) порядок проведения гимнастики до занятий, физкультминуток, подвижных игр на переменах;
б) назначить инструкторов-общественников по проведению оздоровительных мероприятий в школе (оформить приказом) и провести для них инструктаж;
в) провести беседы в классах о режиме дня школьника, о порядке проведения гимнастики до занятий, подвижных игр на переменах и физкультминуток;
г) провести семинар для учителей начальных классов по вопросам организации оздоровительных мероприятий в режиме дня, планирование и проведение внеклассной работы с младшими школьниками;
д) определить каждому классу места для проведения гимнастики до занятий и подвижных игр на переменах; подготовить мелкий спортивный инвентарь и назначить ответственных за его хранение и выдачу;
е) проводить гимнастику до занятий, подвижные игры и занятия физическими упражнениями на больших переменах;
ж) проводить физкультминутки на общеобразовательных уроках в 1-11 классах.

title: План организации физкультурно-оздоровительной  и спортивно-массовой работы в школе