extracted_text:
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Омской области
 «Седельниковское училище № 65»
Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
Программа профессионального модуля
ПМ.03 Наплавка дефектов деталей и узлов машин,
механизмов конструкций и отливок под механическую
обработку и пробное давление
программы профессионального обучения  рабочих, служащих СПО
по профессии 19906 Электросварщик ручной сварки
Срок обучения: 2.5 мес.
Разработал: Баранов Владимир Ильич
мастер производственного обучения
1 Cедельниково, Омская область, 2015
Программа   профессионального   модуля   разработана   на   основе   Федерального
государственного   образовательного   стандарта   среднего   профессионального   образования
по профессии
150709.02  Сварщик   (электросварочные   и   газосварочные   работы),   учебного   плана   по
профессии  ОК   01694   19906   «Электросварщик   ручной   сварки»,
 рекомендаций
 БПОУ
«Седельниковское училище №65»  по формированию нормативнометодической документации по
реализации ФГОС СПО, от 01.09.2013 г.
Организация – разработчик: БПОУ  «Седельниковское училище №  65» c. Седельниково Омской
области.
Разработчик:
Баранов В.И. мастер производственного обучения, преподаватель специальных дисциплин
БПОУ  «Седельниковское училище №  65», с. Седельниково.
Согласовано:
на заседании педагогического совета
протокол №__________
«__»___________2015г.
Рассмотрено:
на заседании методического совета
«__»____________2015г.
2 Содержание
                                                                                стр.
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
       4
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
       6
3. СТУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
        7
4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНОЛЬНОГО              10
МОДУЛЯ

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ (ВИДЫ ПРОФЕССИОНОЛЬНОГО ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)
        12
3 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Наплавка дефектов деталей и узлов машин, механизмов конструкций и отливок
под механическую обработку и пробное давление.
1.1. Область применения программы
Программа   профессионального   модуля   –   является   частью   образовательной   программы
подготовки квалифицированных рабочих, служащих в соответствии с ФГОС (профессиям) СПО по
профессии 150709 02 СВАРЩИК (ЭЛЕКТРОСВАРОЧНЫЕ И ГАЗОСВАРОЧНЫЕ РАБОЫ)
входящим   в   состав   укрупненной   группы   профессий   150000   Металлургия,   машиностроение   и
металлообработка   по   направлению  150700   Машиностроение   в   части   освоения   основного   вида
профессиональной   деятельности   (ВПД):  Наплавка   дефектов   деталей   и   узлов   машин,
механизмов конструкций и отливок под механическую обработку и пробное давление
и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
ПК 3.1. Наплавлять детали и узлы простых и средней сложности конструкций твердыми
сплавами.
ПК 3.2. Наплавлять сложные детали и узлы сложных инструментов.
ПК 3.3. Наплавлять изношенные простые инструменты, детали из углеродистых и
конструкционных сталей.
ПК 3.4. Наплавлять нагретые баллоны и трубы, дефекты деталей машин, механизмов и
конструкций.
ПК 3.5. Выполнять наплавку для устранения дефектов в крупных чугунных и алюминиевых
отливках под механическую обработку и пробное давление.
ПК 3.6. Выполнять наплавку для устранения раковин и трещин в деталях и узлах средней
сложности.
Программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном
образовании (в программах повышения квалификации и переподготовки) и профессиональной
подготовке  по профессии:
4   19906 Электросварщик ручной сварки, на базе имеющегося профессионального образования
по профилю, профессиональной подготовки по профессии 19906 «Электросварщик ручной сварки»
на базе среднего образования, основного общего. Опыт работы не требуется.
1.2. Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими
профессиональными   компетенциями   обучающийся   в   ходе   освоения   профессионального   модуля
должен:
иметь практический опыт:






наплавления деталей и узлов простых и средней сложности конструкций твёрдыми
сплавами;
наплавления сложных деталей и узлов сложных инструментов;
наплавления изношенных простых инструментов, деталей из углеродистых и
конструкционных сталей;
наплавления нагретых баллонов и труб, дефектов деталей машин, механизмов и
конструкций;
выполнения наплавки для устранения дефектов в крупных чугунных и алюминиевых
отливках под механическую обработку и пробное давление;
выполнения   наплавки   для устранения   раковин   и   трещин   в   деталях   и   узлах   средней
сложности;
уметь:





выполнять наплавку твёрдыми сплавами простых деталей;
устранять дефекты в крупных чугунных и алюминиевых отливках под механическую
обработку и пробное давление наплавкой;
удалять наплавкой дефекты в узлах, механизмах и отливках различной сложности;
выполнять наплавление нагретых баллонов и труб;
наплавлять раковины и трещины в деталях, узлах и отливках различной сложности;
знать:
способы наплавки;


 материалы, применяемые для наплавки;


технологию наплавки твердыми сплавами;
технику удаления наплавкой дефектов в деталях, узлах, механизмах и отливках
различной сложности;
режимы наплавки и принципы их выбора;

  Рекомендуемое   количество   часов   на   освоение   программы
1.3.
профессионального модуля:
Всего 36 часов, в том числе:
5 максимальной учебной нагрузки обучающегося – 18 часов, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 12 часов;
самостоятельной работы обучающегося –6 часов;
учебной и производственной практики – 18 часов.
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение обучающимися
видом профессиональной деятельности Наплавка дефектов деталей и узлов машин, механизмов
конструкций   и   отливок   под   механическую   обработку   и   пробное   давление,  в   том   числе
профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:
Код
ПК 3.1.
ПК 3.2.
ПК 3.3.
ПК 3.4.
ПК 3.5.
ПК 3.6.
ОК 2
ОК 3
Наплавлять детали и узлы простых и средней сложности конструкций
Наименование результата обучения
твердыми сплавами.
Наплавлять сложные детали и узлы сложных инструментов.
Наплавлять изношенные простые инструменты, детали из углеродистых и
конструкционных сталей.
Наплавлять   нагретые   баллоны   и   трубы,   дефекты   деталей   машин,
механизмов и конструкций.
Выполнять   наплавку   для   устранения   дефектов   в   крупных   чугунных   и
алюминиевых отливках под механическую обработку и пробное давление.
Выполнять наплавку для устранения раковин и трещин в деталях и узлах
средней сложности.
Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее
достижения, определенных руководителем.
Анализировать   рабочую   ситуацию,   осуществлять   текущий   и   итоговый
контроль,   оценку   и   коррекцию   собственной   деятельности,   нести
ответственность за результаты своей работы.
6 ОК 7
Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных
профессиональных знаний.
7 3. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Тематический план профессионального модуля.
Наплавка дефектов деталей и узлов машин, механизмов конструкций и отливок под механическую обработку и пробное
давление.
Наименования разделов профессионального
модуля*
2
Раздел  1.  Наплавление дефектов
деталей и узлов машин, механизмов
конструкций и отливок под
механическую обработку и пробное
давление.
Раздел 2. Выполнение дуговой
наплавки деталей, узлов и инструмента.
Производственная практика, часов (если
предусмотрена итоговая
(концентрированная) практика)
Всего:
Всего
часов
(макс.
учебная
нагрузка и
практики)
3
6
18
12
(ввести
число)
36
Коды
профессионал
ьных компетен
ций
1
ПК 3.1. ПК
3.2. ПК 3.3.
ПК 3.5.
ПК 3.1. ПК
3.2. ПК 3.3.
ПК 3.5. ПК
3.6.
*
Всего,
часов
4
4
8
12
5
2
4
6
Объем времени, отведенный на освоение
междисциплинарного курса (курсов)
Обязательная
аудиторная учебная
нагрузка обучающегося
Самостоятельная
в т.ч.
работа
лабораторные
обучающегося,
работы и
практические
занятия,
часов
Практика
Учебная,
часов
Производственная
,
часов
(если
предусмотрена
рассредоточенная
практика)

6
7
6
8
*
12
(повторить число)
12
часов
6
2
4
6 пробное давление.
Наименование разделов
профессионального
модуля (ПМ),
междисциплинарных
курсов (МДК) и тем
1
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические
занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект)
Объем часов
Уровень
освоения
(если предусмотрены)
Раздел  1. .
2
Наплавка дефектов деталей и узлов машин, механизмов конструкций и отливок под механическую обработку и
3.2. Содержание обучения по профессиональному модулю
Наплавление дефектов деталей и узлов машин, механизмов конструкций и отливок под механическую
обработку и пробное давление.
Наплавка дефектов под механическую обработку и пробное давление.
МДК 03.01.
Тема 1.1.
Технология производства
наплавочных работ.
Виды наплавочных работ.
Технология наплавки.
Правила безопасности при ведении наплавочных работ.
Правила электробезопасности
Содержание
1.
2.
3.
4.
Практические занятия
1.
2.
Правила пожарной безопасности.
Правила электробезопасности.
 Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной
технической литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий,
Самостоятельная работа
4
3
3
4
1
1
1
2 составленным преподавателем).
Подготовка к  практическим занятиям с использованием методических
рекомендаций преподавателя, оформление отчёта и подготовка к защите.
Контрольная работа
Выполнение дуговой наплавки деталей, узлов и инструмента.
Раздел 2.
МДК 03.02.
Технология дуговой наплавки деталей.
Содержание
1.
2.
3.
Тема 2.1.
Дуговая наплавка.
Ручная дуговая наплавка: режимы и принципы их выбора, используемые
материалы, приемы.
Ручная дуговая наплавка углеродистой стали в различных положениях
сварного шва (выбор диаметра и марки электрода, подбор и установка
режима наплавки).
Технология ручной дуговой наплавки твердыми сплавами: используемые
материалы, электроды, режимы наплавки и принципы их выбора, приемы
наплавки.
Практическое занятие
1. Наплавка на плоскую поверхность детали из низкоуглеродистой стали.
Контрольная работа.
Самостоятельная работа
 Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной
технической литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий,
составленным преподавателем).
Подготовка к  практическим занятиям с использованием методических
рекомендаций преподавателя, оформление отчёта и подготовка к защите.
Промежуточная аттестация в форме  зачёта.
Учебная практика.
Виды работ:
Наплавление  деталей и узлов простых и средней сложности конструкций твердыми сплавами.
Производственная практика.
34
1
8
2
4
4
2
6 Виды работ:
Наплавление  деталей и узлов простых и средней сложности конструкций твердыми сплавами.
Наплавление изношенных простых инструментов из углеродистых и конструкционных сталей.
12 4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ.
  ТРЕБОВАНИЯ   К   МИНИМАЛЬНОМУ   МАТЕРИАЛЬНОТЕХНИЧАСКОМУ
4.1.
ОБЕСПЕЧЕНИЮ.
Реализация программы модуля предполагает наличие учебного кабинета: теоретических основ сварки и
резки металлов;
мастерской: сварочной;
полигона: сварочного;
читального зала с выходом в сеть Интернет.
Оборудование мастерской и рабочих мест учебного кабинета:
 посадочные места по количеству обучающихся;
 рабочее место преподавателя спец.дисциплин;
 рабочее место мастера производственного обучения;
 комплект учебнонаглядных пособий по сварке;
 сварочные посты для РДС;
 сварочные посты для автоматической и полуавтоматической сварки;
 сварочные посты для резки;
 комплект рабочих инструментов;
 измерительный  инструмент;
 компьютер;
экран;
 мультимедийная установка;
 комплект видеофильмов.
 комплект плакатов и наглядных пособий.
4.2. ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБУЧЕНИЯ.
ПЕРЕЧЕНЬ РЕКОМЕНДУЕМЫХ ИЗДАНИЙ, ИНТЕРНЕТРЕСУРСОВ, ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ.
Основные источники:
Чебан   В.   А.   Сварочные   работы   /В.   А.   Чебан.   Изд.   7е.   Ростов   н/Д   :   Феникс,   2010.   (Начальное
профессиональное образование).
Маслов В. И. Сварочные работы: Учеб. для нач. проф. образования: Учеб. пособие для сред. проф.
образования.М.: ПрофОбрИздат, 2009.
Дополнительные источники.
   Г.Г   Чернышов.   Справочник   электрогазосварщика   и   газорезчика:   учеб.   пособие   для   нач.   проф.
образования  – М. : Издательский центр «Академия», 2006.
 М.Д. Банов Ю.В. Казанов «Сварка и резка материалов», Учебное пособие – М: ОИЦ «Академия»,
2009г.
   Овчинников   В.   В.   Оборудование,   техника   и   технология   сварки   и   резки   металлов:   учебник/
В.В.Овчинников. М.: КНОРУС, 2010.(Начальное профессиональное образование).
 А.И. Герасименко «Основы электрогазосварки», Учебное пособие – М: ОИЦ «Академия», 2010г
 В. Г. Лупачев «Ручная дуговая сварка» учебник –Мн.; Выш. шк., 2006.
Интернет – ресурс:
 www.svarkareska.ru
 www.svarka.net  www∙ prosvarky.ru
 websvarka.ru
4.3. Общие требования к организации образовательного процесса
Обязательным   условием   освоения   профессионального   модуля   является   изучение   дисциплин
общеобразовательного цикла: «Основы инженерной графики», «Основы автоматизации производства»,
«Основы электротехники», «Основы материаловедения», «Допуски и технические измерения», «Основы
экономики»,   «Безопасность   жизнедеятельности»,   ПМ   01.   Подготовительносварочные   работы,
ПМ.02.Сварка и резка деталей из различных сталей, цветных металлов и их сплавов, чугунов во всех
пространственных   положениях   а   также  ПМ   03.   Наплавка   дефектов   деталей   и   узлов   машин,
механизмов   конструкций   и   отливок   под   механическую   обработку   и   пробное   давление  и   МДК
«Наплавка дефектов под механическую обработку и пробное давление», «Технология дуговой наплавки
деталей». Использование в образовательном процессе активных форм проведения занятий с применением
электронных образовательных ресурсов, деловых и ролевых игр, индивидуальных и групповых проектов,
анализа производственных ситуаций. Обязательным условием допуска к производственной практике в
рамках   профессионального   модуля  Наплавка   дефектов   деталей   и   узлов   машин,   механизмов
конструкций и отливок под механическую обработку и пробное давление является освоение учебной
практики для получения первичных профессиональных навыков.
При работе над письменной экзаменационной работой обучающимся оказываются консультации.
4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Требование к квалификации педагогических (инженернопедагогических) кадров, обеспечивающих обучение по
междисциплинарным   курсам  «Наплавка   дефектов   под   механическую   обработку   и   пробное   давление»,
«Технология   дуговой   наплавки   деталей»:   наличие   высшего   профессионального   образования,
соответствующего профилю модуля.
Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой:
Инженернопедагогический   состав:
 дипломированные   специалисты   –   преподаватели
междисциплинарных курсов, а также  общеобразовательных дисциплин: «Основы инженерной графики»,
«Основы   автоматизации   производства»,   «Основы   электротехники»,   «Основы   материаловедения»,
«Допуски и технические измерения», «Основы экономики», «Безопасность жизнедеятельности».
Мастера:   наличие   45   квалификационного   разряда   с   обязательной   стажировкой   в   профильных
организациях   не   реже   1го   раза   в   3   года.   Опыт   деятельности   в   организациях   соответствующей
профессиональной сферы является обязательным. 5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
(ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)
Результаты
(освоенные
профессиональные
компетенции)
Основные показатели оценки
результата
Формы и методы контроля и
оценки
ПК 3.1. Наплавлять детали и
узлы простых и средней
сложности конструкций
твердыми сплавами.
ПК 3.2. Наплавлять сложные
детали и узлы сложных
инструментов.
ПК 3.3. Наплавлять
изношенные простые
инструменты, детали из
углеродистых и
конструкционных сталей.
организация рабочего места;
соблюдение требований
безопасности труда;
правильный выбор технологии
очистки деталей и узлов;
правильный выбор
наплавляемого металла с
учетом эксплуатационных
требований и свариваемости;
предварительный подогрев до
200400 С изделия;
ведение наплавки при жестком
закреплении изделия в
приспособлении.
организация рабочего места;
соблюдение требований
безопасности труда;
правильный выбор технологии
очистки деталей и узлов;
правильный выбор технологии
при наплавке в защитных газах;
предварительный подогрев
деталей и узлов до 200400 С;
точность и грамотность
выбора приема и режима
наплавки;
правильный выбор
наплавляемого металла с
учетом эксплуатационных
требований и свариваемости.
организация рабочего места;
соблюдение требований
безопасности труда;
правильный выбор технологии
очистки инструментов и
деталей;
правильный выбор
наплавляемого металла с
Текущий контроль в форме:
защиты отчётов по
практическим занятиям,
проверочных работ по учебной
практике.
Зачеты по учебной и
производственной практике.
Защита выпускной письменной
экзаменационной работы учетом эксплуатационных
требований и свариваемости
инструментов и деталей.
организация рабочего места;
соблюдение требований
безопасности труда;
правильный выбор технологии
очистки изделий;
правильный выбор
технологического
оборудования;
правильный выбор
наплавляемого металла с
учетом эксплуатационных
требований и свариваемости;
правильный выбор
присадочного металла;
предварительный подогрев
изделий до 200400 С;
проведение наплавки под
флюсом.
организация рабочего места;
соблюдение требований
безопасности труда;
 правильный выбор технологии
очистки отливок;
правильный выбор
наплавляемого металла с
учетом эксплуатационных
требований и свариваемости;
правильный выбор
присадочного металла;
стремление получения ровной
поверхности;
минимальный припуск на
обработку;
проведение после
механической обработки
повышение прочности закалкой
и последующего отпуска.
организация рабочего места;
соблюдение требований
безопасности труда;
правильный выбор технологии
очистки деталей и узлов;
предварительный подогрев
изделий до 200400 С;
минимальное проплавление
основного металла;
минимальное значение
ПК 3.4. Наплавлять нагретые
баллоны и трубы, дефекты
деталей машин, механизмов и
конструкций.
ПК 3.5. Выполнять наплавку
для устранения дефектов в
крупных чугунных и
алюминиевых отливках под
механическую обработку и
пробное давление.
ПК 3.6. Выполнять наплавку
для устранения раковин и
трещин в деталях и узлах
средней сложности.
Текущий контроль в форме:
защиты отчётов по
практическим занятиям,
проверочных работ по учебной
практике.
Зачеты по учебной и
производственной практике.
Защита выпускной письменной
экзаменационной работы остаточных напряжений и
деформаций металла в зоне
наплавки;
занижение до приемлемых
значений припусков на
последующую обработку
деталей.
Формы   и   методы   контроля   и   оценки   результатов   обучения   должны   позволять
проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций,
но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.
Результаты
(освоенные общие
компетенции)
ОК 2. Организовывать
собственную деятельность,
исходя из цели и способов ее
достижения, определенных
руководителем
ОК 3. Осуществлять текущий
и итоговый  контроль, оценку и
коррекцию собственной
деятельности, ответственность
за результаты своей работы
ОК 7. Исполнять воинскую
обязанность с применением
полученных профессиональных
знаний
Основные показатели оценки
Формы и методы контроля и
результата
оценки
рациональность выбора и
применения методов и
способов решения
профессиональных задач и
ситуаций;
точность, правильность и
полнота решений
профессиональных задач.
обоснованный выбор форм
контроля и качества
выполнения своей работы;
положительная динамика в
организации деятельности по
результатам
самооценки, самоанализа и
коррекции результатов
собственной работы;
оценка результатов работы.
наблюдение   за   организацией
рабочего   места   в   процессе
деятельности.
наблюдение   и
  оценка
эффективности и правильности
самоанализа
принимаемых
решений
на   практических
занятиях, в процессе учебной и
производственной практик.

сведения военкомата.

получение
своевременное
приписного свидетельства;
самостоятельный
выбор
учетновоенной   специальности
родственной
полученной
профессии;
участие во внеурочной работе
с   учетом   подготовки   к
исполнению
воинской
обязанности, военных сборах;
применение
профессиональных   знаний   в
ходе   прохождения   воинской
службы.

intro:
Программа профессионального модуля может быть использована в профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и переподготовки) и профессиональной подготовке по профессии:
- 19906 Электросварщик ручной сварки, на базе имеющегося профессионального образования по профилю, ...  профессиональной подготовки по профессии 19906 «Электросварщик ручной сварки» на базе среднего образования, основного общего. Опыт работы не требуется.
Программа профессионального модуля Наплавка дефектов деталей и узлов машин, механизмов конструкций и отливок под механическую обработку и пробное давление программы профессионального обучения рабочих, служащих СПО по профессии Электросварщик ручной сварки. Срок обучения: 2.5 мес.Программа профессионального модуля Наплавка дефектов деталей и узлов машин, механизмов конструкций и отливок под механическую обработку и пробное давление программы профессионального обучения рабочих, служащих СПО по профессии Электросварщик ручной сварки. Срок обучения: 2.5 мес.


extracted_text:
Тема
Урок 9
Цель
Этапы урока
1.Организацион
ный момент
2.Проверка
домашнего
задания.
А.Н. Островский. Личность и творчество писателя. А.Н. Островский и русский
театр, его новаторство. Жанры и темы драматургии. «Колумб Замоскворечья».
«Темное царство» в изображении писателя. Самодурство как социально
психологическое явление.
Обучающие:
познакомить с личностью и поэзией А.Н.Островского, показать истоки и значение его
творчества;
раскрыть роль в развитии русской драматургии и театра;
способствовать формированию умения сравнивать, обобщать материал
Развивающие:
развитие аналитических способностей учащихся, работа над их монологической
речью;
способствовать  формированию умения сравнивать, обобщать материал, развитие
памяти;
совершенствовать умение подбирать нужную информацию, систематизировать её и
представлять другим., развитие памяти
Деятельность учителя
 Здравствуйте, ребята! Садитесь.Тема нашего
урока: «А.Н.Островский – создатель русского
национального театра. Этапы биографии и
творчества». И на доске  вы можете увидеть
эпиграф к уроку, это слова А.Н.Островского
«Автобиографическая записка», 1884 г: «Моя
задача – служить русскому драматическому
искусству. Другие искусства имеют школы,
академии, высокое покровительство, меценатов…
У русского драматического искусства один
только я. Я – все: и академия, и меценат, и
защита».
Деятельность учащихся
Готовятся к уроку: записывают
число, тему и эпиграф в
тетрадях.
 Ребята, какое задание было задано на дом?
 Всмотритесь в портрет Островского. «В его
облике нет как будто ни капли возвышенного,
романтического! Покойно сидит Островский в
домашней шубейке на беличьем меху,
запечатленный точной кистью художника, и
только глаза его – голубые, умные и острые,
отнюдь не назидательные, но выпытывающие,
ненасытные, доверчивые, не дающие солгать,
только эти детские глаза его – свидетели
совершающейся в нем горячей внутренней жизни».
 Расскажите об основных жизненных этапах
Островского, что вам запомнилось?
 На слайде  представлены известные
произведения Островского, перепишите их в
тетради. «Свои люди — сочтёмся» (1849);
«Гроза» (1859);  «Женитьба Бальзаминова»
(1861);«На всякого мудреца довольно
простоты» (1868);  «Бешеные деньги» (1870);
«Лес» (1870); «Снегурочка» (1873);
«Бесприданница» (1878); «Таланты и
Ученики: «Нужно было изучить
биографические сведения А.Н
Островского».
Ответы учеников: «Александр
Николаевич Островский родился
31 марта (12 апреля) 1823 года в
Москве. Детство и юность
будущего драматурга прошли в
Замоскворечье. Отец
Островского, Николай
Федорович, под конец жизни
заслужил и приобрел чин
потомственного дворянина. Мать
Островского, Любовь Ивановна,
была дочерью священника.
Родила мужу одиннадцать детей,
из которых выжило четверо.
Умерла в 1831 году. Детей
воспитывала няня, Авдотья
Ивановна Кутузова, а
впоследствии – вторая жена
Николая Федоровича.Мачеха поклонники» (1882).
Островского, баронесса Эмилия
Андреевна фон Тесин, по
происхождению была шведкой.
Она воспитала детей Николая
Федоровича и привила им любовь
к европейскому искусству. Во
многом благодаря ей дети в семье
Островских говорили на
нескольких языках. Александр, в
частности, знал греческий,
французский, немецкий, позже
английский, итальянский,
испанский языки».
«Систематического образования
не получил. Детство и часть
юности прошли в центре
Замоскворечья. Благодаря
большой библиотеке отца
Островский рано познакомился с
русской литературой и
почувствовал наклонность к
писательству, но отец хотел
сделать из него юриста. Окончив
в 1840 гимназический курс в
Московской гимназии (поступил
в 1835), Островский поступил на
юридический факультет
Московского университета, но
окончить курс ему не удалось
(учился до 1843)».«По желанию
отца, он поступил на службу
писцом в суд. В московских
судах служил до 1851. К 1846
было уже написано много сцен из
купеческого быта, и задумана
комедия "Несостоятельный
должник". Литературную
известность Островскому
принесла комедия "Свои люди
сочтемся!" (первоначальное
название —"Банкрут"),
опубликованная в 1850. Пьеса
вызвала одобрительные отклики
H.В. Гоголя, И.А. Гончарова. К
постановке на сцене комедия
была запрещена, Влиятельное
московское купечество,
обиженное за все свое сословие,
пожаловалось "начальству"; а
автор был уволен со службы и
отдан под надзор полиции по
личному распоряжению Николая I ( надзор был снят только после
воцарения Александра II). На
сцену пьеса была допущена
только в 1861».  «1863
Островский был награжден
Уваровской премией и избран
членкорреспондентом
Петербургской Академии наук.
Не смотря на то, что его пьесы
делали хорошие сборы и что в
1883 император Александр III
пожаловал ему ежегодную
пенсию в 3 тыс. рублей.
Усиленная работа быстро
истощила организм; 14 июня 1886
Островский скончался в своем
костромском имении Щелыкове.
После смерти писателя,
Московская дума устроила в
Москве читальню имени
А.Н. Островского».
Слушают лекцию, записывают
важные моменты.
3. Изучение
нового
материала.
 Так почему же Островского называютсоздателем
русского национального театра?
Островский стал первооткрывателем, «Колумбом
Замоскворечья». Но общественное значение его
комедий быстро переросло рамки правдивого
бытописания. За лицами возникли типы, за
бытовыми картинами – социальные явления.
Островский стал наследником русского реализма.
В 40 ые гг., когда в прозе и поэзии все более
прочное место завоёвывал критический реализм,
на сцене процветали напыщенные мелодрамы
( драматическое произведение, в котором
неправдоподобные ужасы сочетаются с
преувеличенной чувствительностью героев, а
герой  либо злодеи, либо образцы добродетели).
Белинский призывал писателей идти по стопам
Гоголя, создавать драматические произведения,
которые бы правдиво изображали и объясняли
жизнь. Такое произведение появилось в 1849 году
молодой драматург Островский написал пьесу
«Свои люди – сочтемся». Н.А. Добролюбов,
признавая необычный талант Островского писал:
«Островский обладает глубоким пониманием
русской жизни и великим умением изображать
резко и живо самые существенные её стороны».
Пьесы Островского,  писал критик, «это не
комедии интриг и не комедии характеров
собственно, а нечто новое, чему мы дали бы
название «пьеса жизни». Индивидуальность и
типичность героев раскрывается не только в
поведении, но и в речи. Драматург характеризует
людей с помощью диалога. Для повышения
сценичности пьес умело использует прием
контраста, сочетает драматические и комические
моменты. Важным фактором является так же
выбор места действия. Он был создателем
«Аристократического кружка», «Общества
русских драматических писателей», помогал
молодым драматургам, руководил постановкой
своих пьес в Малом театре, занимался воспитанием артистов. Им написано большое
число статей, писем, проектов  и предложений,
касающихся репертуара русской сцены и
пересмотра законов  положений о театре. Он
боролся с наплывом пошлых, безыдейных пьес,
отстаивал реализм как единственно плодотворное
направление в русском театральном искусстве.
Островский всю жизнь мечтал основать русский
народный театр. Особенно заботливо он
относился к Малому театру, за которым
закрепилось название «Дом Островского».
Островский был режиссером  постановщиком
своих пьес, он распределял роли, сам проводил
репетиции с актерами. В последний год жизни
Островского под давлением общественности были
официально признаны его заслуги: он был
назначен заведующим репертуарной частью
московских театров и руководителем
театрального училища. Именно с Островского
начинается русский театр в его современном
понимании: писатель создал театральную школу и
целостную концепцию театральной
постановки.Сущность театра Островского
заключается в отсутствии экстремальных
ситуаций и противодействия актёрскому нутру. В
пьесах Александра Николаевича изображаются
обычные ситуации с обычными людьми, драмы
которых уходят в быт и человеческую
психологию.Основные идеи реформы театра
представлены на слайде, зафиксируйте их в свои
тетради.

Создает театральную школу и целостную
концепцию игры в театре (продолжил
Станиславский);
отсутствие экстремальных ситуаций и
противодействия актёрскому нутру;
На сцене изображаются обычные ситуации
с обычными людьми, драмы которых уходят в
быт и человеческую психологию;
театр должен быть построен на
условностях ;
мастерство речевых характеристик,




выражающих почти все о героях;
ставка не на одного актёра.

Итак, за 40 лет творчества Островским создано
около 50 пьес. Новаторство Островского
проявилось прежде всего в тематике его
произведений. Содержанием его пьес становится
сама жизнь, такая, как она есть.
Обратите внимание на слайд основные объекты
изображения:
купечество («Свои люди – сочтемся»);
4.Подведение
итогов.
Слушают, конспектируют. чиновничество («Доходное место»); дворянство
(«Лес»); актерская среда («Таланты и
поклонники», «Без вины виноватые»);
учительство («В чужом пиру похмелье»);
студенчество («Трудовой хлеб»); крестьянство
(«Воспитанница», «Воевода»).
Могучий талант Островского осуществил эту
мечту о национальном, «народном, русском
театре». Островский сам сознавал свою близость к
народному творчеству. Чрезвычайно важна роль
Островского и в истории русской литературы.
Пьесы его имеют для нас важнейшее
познавательное значение. Островский не был
спокойным, бесстрастным бытописателем русской
жизни. Это был общественный трибун, демократ.
Глубина изображения Островским быта и
психологии русского народа действительно дает
ему все права на имя великого народного
русского драматурга.
«Только те произведения, писал Островский,
пережили века, которые были истинно народными
у себя дома; такие произведения со временем
делаются понятными и ценными и для других
народов, а, наконец, и для всего света».
Эти слова великого русского писателя полностью
приложим к драме «Гроза», одному из шедевров
не только русской, но и мировой драматургии.
 Открываем дневники и записываем домашнее
задание: повторить записи в тетради, перечитать
пьесу Островского «Гроза».Сегодня за урок
получили оценки:………,я довольна вашей
работой.
Вы сегодня хорошо поработали, спасибо за урок!
До свидание.
5.Домашнее
задание
6.Заключительн
ое слово
Открывают дневники,
записывают домашнее задание.
Собирают вещи, прощаются.

file_name: урок 9.docx

intro:
А.Н. Островский. Личность и творчество писателя. А.Н. Островский и русский театр, его новаторство. Жанры и темы драматургии. «Колумб Замоскворечья». «Темное царство» в изображении писателя. Самодурство как социально-психологическое явление.
Обучающие:
познакомить с личностью и поэзией А.Н.Островского, показать истоки и значение его творчества;
раскрыть роль в развитии русской драматургии и театра;
способствовать формированию умения сравнивать, обобщать материал
Развивающие:
развитие аналитических способностей учащихся, работа над их монологической речью;
способствовать  формированию умения сравнивать, обобщать материал, развитие памяти;
совершенствовать умение подбирать нужную информацию, систематизировать её и представлять другим., развитие памяти

русская литература

group: Дисциплины

title: Русская литература 10 класс А.Н. Островский. Личность и творчество писателя. А.Н. Островский и русский театр, его новаторство


extracted_text:
Тема
Цель
А.Н. Островский «Бесприданница».   Урок 10
образовательные
исследуя основные мотивы драмы, доказать, что мотив искушения является
лейтмотивом соотнести финальную сцену с христианским пониманием искушения
повторить некоторые литературоведческие понятия
развивающие
продолжить формирование ОУУН учащихся на основе инструментария,
дидактического материала и логическисмысловой схемы
развитие необходимости в интеллектуальной и творческой деятельности через
технологию сотрудничества совершенствовать навыки работы учащихся с текстом
произведения
Этап
Деятельность учителя
Деятельность учеников
1
самоопределение
к деятельности
оргмомент
2 актуализация
знаний и фиксация
затруднений
3 постановка
учебной задачи
Включение в деловой
ритм урока, устное
сообщение учителя
Эпиграф:
Искушение не есть
зло, но – добро.
Оно хороших делает
лучше.
Это горнило для
очищения золота…
(Св. Иоанн Златоуст.)
Выявляет уровень
заданий
Объявление темы урока,
связь с предыдущими
темами
 Мы продолжаем
знакомство с одним из
лучших творений
Островского драмой
“Бесприданница”. На
прошлом уроке мы
говорили об истории
создания, тематике,
мотивах произведения,
героях пьесы.

Создание проблемной
ситуации:  выяснить:
 Что у вас, читателей
XXI века, вызвало больше
всего вопросов? Может,
пьеса показалась вам
слишком простой?
(ответы учащихся)
Подготовка класса к работе
Рассуждение по эпиграфу
Выполняют задания,
тренирующие отдельные
способности к учебной
деятельности, мыслительные
операции и учебные навыки
Анализ содержания пьесы
«Бесприданница»
Ставят цели,
формулируют( уточняют )тему
урока
Универсальные
учебные  действия
Личностные:
самоопределение
Регулятивные:
целеполагание
Коммуникативные:
планирование
сотрудничества с
учителем,
сверстниками
Коммуникативные:
планирование
сотрудничества с
учителе,
сверстниками
Познавательные
логические анализ
объекта с целью
выделения
признаков
Регулятивные:
целеполагание
Познавательные :
постановка
вопросов,
общеучебные,
формулировка
познавательной цели,  Посмотрим
заключительный
фрагмент кинофильма
Э.Рязанова “Жестокий
романс” и сравним его с
финальной сценой драмы
Островского
“Бесприданница”.
 Что осталось за кадром?
(ответы учащихся)
Организация
деятельности учащихся
по исследованию
проблемной ситуации
4 построение
проекта выхода из
затруднения
формулирование
проблемы
Доказательство,
выдвижение гипотез
и их обоснование
Регулятивные:
планирование,
прогнозирование
Познавательные,:
моделирование,
решение проблемы
Коммуникативные:
сотрудничество в
поиске и выборе
информации,
сравнение,
сопоставление,
работа в
сотрудничестве
диалог
План достижения цели,
определяют средства( алгоритм,
модель)
Вопросы и задания для
обсуждения
 Два современных критика так
толкуют последние слова Ларисы
(Высказывания записаны на
доске):
“Во всём этом – и в смерти рядом
с цыганским разгулом, и в словах
прощения и любви есть какоето
святотатство” (В.Я. Лакшин).
“Сознание спасительной силы
христианской любви звучит в
прощальных словах Ларисы…”
(Ю.В. Лебедев).
 Кто из них, повашему, ближе к
замыслу Островского? (возможна
небольшая дискуссия).
 Оставим окончательные выводы.
Обратимся к тексту. Можно ли
трагедию Ларисы объяснить
социальными причинами? (Да).
А поможет ли анализ социальных
причин понять трагедию Ларисы?
(Нет).
Значит должен быть другой путь.
Русский религиозный философ
XX века Николай Бердяев
заметил, что “вся наша
литература XIX века ранена
христианской темой, вся она
ищет спасения, вся она ищет
избавления от зла, страдания,
ужаса жизни для человеческой
личности, человечества, мира”.
Возможно, эта мысль поможет
нам? Возможно, путь духовного
анализа пьесы окажется более
плодотворным? На прошлом
уроке мы обратили внимание на 5 первичное
закрепление
Устанавливает
осознанность восприятия,
первичное обобщение
6 самостоятельная
работа с
самопроверкой по
эталону
Организует деятельность
по применению новых
знаний( полученных
сведений)
Регулятивные:
контроль, оценка,
коррекция
Познавательные :
общеучебные,
умение
структурировать
знания, осознанно и
произвольно строить
речевое
высказывание
рассуждение
Коммуникативные:
управление
поведением
партнера,  контроль,
коррекция, оценка
действий партнера
Личностные:
самоопределение
Регулятивные:
контроль,
коррекция ,
выделение  и
осознание того, что
уже усвоено
то, что наряду с главной темой у
Островского звучат
дополнительные, которые
оттеняют главную. Как они
называются? (Мотивы).
 Назовите их.
Решают проблему , делают
выводы
Мотивы:
Мотив пространства
Мотив человека  вещи
Мотив блеска
Мотив искушения
Мотив одиночества
 Какой из этих мотивов
ближе ? (Мотив искушения).
 Вы подвержены соблазнам? Они
мешают вам жить?
 Какие соблазны захватили
героев драмы? В чём вы видите
мотив их искушений? Опираясь
на текст расскажите об
искушениях Хариты Игнатьевны,
Кнурова, Вожеватова,
Карандышева, Паратова.
(Учащиеся работают в группах 3
4 минуты).
 Каков характер этих
искушений? (Материальный).
 Соблазны, искушения
персонажей Островского так или
иначе связаны с Ларисой. Она
сама является искушением для
героев. Почему все говорят
только о ней? Благодаря каким ее
качествам, данным? (Красота,
талант – внешние атрибуты).
 Итак, звучит мотив человека
вещи, который дополняет мотив
искушения. (Учитель обращает
внимание учащихся на логически
смысловую схему).
 А с чего начинается мотив
искушения для Ларисы? (С приезда Паратова).
 Какого характера её искушение?
(Духовного).
 Составьте связный ответ об
искушении Ларисы, опираясь на
вопросы карточки. (Учащиеся
работают в группе 34 минуты).
КарточкаСоблазняется ли Лариса
положением, блеском?
Чем же соблазнена Лариса?
Почему Паратову удаётся роль
искусителя?
Почему Лариса так идеализирует
Паратова?
Лариса поёт романс: “Не искушай
меня без нужды…”  случаен ли
он?
 Итак, Паратов – идеал для
Ларисы. Но вот он раскрывает
свои карты. Перед ней другой
человек. И поэтому не случайны
слова Лермонтова в устах
Ларисы: “В глазах – как небо
светло….” Вот полная
лермонтовская строка
(четверостишие записано на
доске):
Хранит молодое чело
По воле и радость и горе.
В глазах – как на небе, светло,
В душе его – тёмно, как в
море.
 Человек с тёмной душой. Кто
это? (Дьявол).
 Заканчиваются ли искушения
для Ларисы признанием
Паратова? (Нет).
 Искушения какого порядка
начинаются? (Материального).
 Мотивы, которые мы увидели в
пьесе, сходятся, перекликаются с
мотивом искушения. (Учитель
вновь обращает внимание
учащихся к схеме).
 Значит, это центральный мотив,
лейтмотив.  Центральный мотив
ведёт к разгадке финала.
Обратимся к словам Иоанна
Златоуста, которые мы вынесли
эпиграфом к уроку. Так
православие определяет
искушение. (Учитель читает 7 рефлексия
деятельности,
итог урока
Организует рефлексию
Д   /  з сопоставить
две экранизации
по произведению:
Я Протазанова «
Бесприданница»,
Э. Рязанова «
жестокий романс»
Личностные:
смыслообразование
Познавательные :
рефлексия
Коммуникативные:
умение с
достаточной
полнотой выражать
свои мысли
эпиграф к уроку, записанный на
доске).
 Как повашему, уместна ли в
этом смысле последняя реплика
Ларисы? Почему? (Ответы
учащихся).
 Обретает ли душа Ларисы
утерянную веру в любовь? О
какой любви идёт речь? (Ответы
учащихся).
 Кто же, на ваш взгляд, из двух
критиков прав и ближе к истине?
(Ответы учащихся).
Самооценка собственной учебной
деятельности
Т.о., лейтмотив драмы
Островского несёт сложную
смысловую нагрузку. Если души
людей лишаются нравственного
стержня, нравственной силы, то
они впадают во власть
искушений, соблазнов. Обретение
веры будет тем сложнее, чем
больше нравственных изъянов
имеет душа. В этом смысле драма
Островского звучит вполне
современно и актуально.
Возможно, не все согласятся с
выводами урока, поэтому
домашнее задание позволит
обосновать иные позиции.
Приложение Презентация
Подумайте:
Дрянное оружие собрал
Карандышев в свою коллекцию.
Пистолет его дал осечку. Какой
могла стать судьба Ларисы в
этом случае? Об этом вы
подготовьте небольшое
сочинение.
Ктото остался недоволен, как
мы разрешили спор двух
критиков. А может, и не так
противоречивы их позиции?
Приведите свои аргументы.

file_name: урок 10.docx

intro:
Тема	А.Н. Островский «Бесприданница».   Урок 10
Цель	образовательные
исследуя основные мотивы драмы, доказать, что мотив искушения является лейтмотивом соотнести финальную сцену с христианским пониманием искушения повторить некоторые литературоведческие понятия
развивающие
продолжить формирование ОУУН учащихся на основе инструментария, дидактического материала и логически-смысловой схемы
развитие необходимости в интеллектуальной и творческой деятельности через технологию сотрудничества совершенствовать навыки работы учащихся с текстом произведения

title: Русская литература 10 класс А.Н. Островский «Бесприданница».


extracted_text:
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Омской области
 «Седельниковское училище № 65»
Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
Программа профессионального модуля
ПМ.02 Сварка и резка деталей из различных сталей,
цветных металлов и их сплавов, чугунов во всех
пространственных положениях
программы профессионального обучения  рабочих, служащих СПО
по профессии 19906 Электросварщик ручной сварки
Срок обучения: 2.5 мес.
Разработал: Баранов Владимир Ильич
мастер производственного обучения Cедельниково, Омская область, 2015
Программа   профессионального   модуля   разработана   на   основе   Федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования              по
профессии
150709.02  Сварщик   (электросварочные   и   газосварочные   работы),   учебного   плана   по
профессии  ОК   01694   19906   «Электросварщик   ручной   сварки»,  рекомендаций
 БПОУ
«Седельниковское училище №65»  по формированию нормативнометодической документации по
реализации ФГОС СПО, от 01.09.2013 г.
Организация – разработчик: БПОУ  «Седельниковское училище №  65» с. Седельниково Омской
области.
Разработчик:
Баранов В.И. мастер производственного обучения, преподаватель специальных дисциплин БПОУ
«Седельниковское училище №  65», с. Седельниково.
Согласовано:
на заседании педагогического совета
протокол №__________
«__»___________2015г.
2 Рассмотрено:
на заседании методического совета
«__»____________2015г.
Содержание
                                                                                стр.
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
       4
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
       6
3. СТУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
        7
4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНОЛЬНОГО              15
МОДУЛЯ

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ (ВИДЫ ПРОФЕССИОНОЛЬНОГО ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)
        18
3 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Сварка и резка деталей из различных сталей, цветных металлов и их сплавов,
чугунов во всех пространственных положениях.
1.1. Область применения программы
Программа   профессионального   модуля   –   является   частью     образовательной   программы
подготовки квалифицированных рабочих, служащих в соответствии с ФГОС СПО по профессии
150709.02 СВАРЩИК (ЭЛЕКТРОСВАРОЧНЫЕ И ГАЗОСВАРОЧНЫЕ РАБОТЫ) входящим
в   состав   укрупненной   группы   профессий   150000   Металлургия,   машиностроение   и
металлообработка   по   направлению  150700   Машиностроение   в   части   освоения   основного   вида
профессиональной деятельности (ВПД): Сварка и резка деталей из различных сталей, цветных
металлов и их сплавов, чугунов во всех пространственных положениях    и соответствующих
профессиональных компетенций (ПК):
ПК 2.2. Выполнять ручную дуговую и плазменную сварку средней сложности и сложных
деталей аппаратов, узлов, конструкций и трубопроводов из конструкционных и углеродистых
сталей, чугуна, цветных металлов и сплавов.
ПК 2.5. Читать чертежи средней сложности и сложных сварных металлоконструкций.
ПК 2.6. Обеспечивать безопасное выполнение сварочных работ на рабочем месте в
соответствии с санитарнотехническими требованиями и требованиями охраны труда.
Программа профессионального модуля может быть использована в  профессиональном образовании
(в программах повышения квалификации и переподготовки) по рабочей профессии:
19906  Электросварщик ручной сварки;
 а также для профессиональной подготовки по рабочей профессии:
19906  Электросварщик ручной сварки;
без требований к уровню образования и наличию опыта работы.
4 1.2. Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими
профессиональными   компетенциями   обучающийся   в   ходе   освоения   профессионального   модуля
должен:
иметь практический опыт:
Выполнения   ручной   дуговой   сварки   средней   сложности   и   сложных   деталей   аппаратов,
узлов, конструкций и трубопроводов из конструкционных и углеродистых сталей, чугуна,
цветных металлов и сплавов;
Чтения чертежей средней сложности и сложных сварных металлоконструкций;
Организация безопасного выполнения сварочных работ на рабочем месте в соответствии с
санитарнотехническими требованиями и требованиями охраны труда.
уметь:
выполнять   технологические   приемы   ручной   дуговой   сварки,   узлов,   конструкций   и
трубопроводов различной сложности из конструкционных и углеродистых сталей, чугуна,
цветных металлов и сплавов во всех пространственных положениях шва;
производить   предварительной   и   сопутствующий   подогрев   при   сварке   деталей   с
соблюдением заданного режима;
устанавливать режимы сварки по заданным параметрам;
экономно расходовать материалы и электроэнергию, бережно обращаться с инструментами,
аппаратурой и оборудованием;
соблюдать требования безопасности труда  и пожарной безопасности;
читать рабочие чертежи сварных металлоконструкций различной сложности.
знать:
устройство  обслуживаемых электросварочных  источников питания;
свойства и назначение сварочных материалов, правила их выбора;
марки и типы электродов;
правила установки режимов сварки по заданным параметрам;
особенности сварки и электродугового строгания на переменном и постоянном токе;
основы электротехники в пределах выполняемой работы;
5 правила чтения чертежей сварных пространственных конструкций, свариваемых сборочных
единиц и механизмов;
технологию изготовления сварных типовых машиностроительных деталей и конструкций;
материалы и нормативные документы на изготовление и монтаж сварных конструкций;
сущность технологичности сварных деталей и конструкций;
требования к организации рабочего места и безопасности выполнения сварочных работ.
  Рекомендуемое   количество   часов   на   освоение   программы
1.3.
профессионального модуля:
Всего 141 час, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 81 час, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 54 часа;
самостоятельной работы обучающегося –27 часов;
учебной и производственной практики – 60 часов.
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение обучающимися
видом профессиональной деятельности Сварка и резка деталей из различных сталей, цветных
металлов   и   их   сплавов,   чугунов   во   всех   пространственных   положениях,   в   том   числе
профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:
Код
ПК 2.2.
ПК 2.5.
ПК 2.6.
ОК 1
ОК 2
ОК 3
ОК 4
Наименование результата обучения
Выполнять ручную дуговую  сварку средней сложности и сложных деталей
аппаратов, узлов, конструкций и трубопроводов из конструкционных и
углеродистых сталей, чугуна, цветных металлов и сплавов.
Читать чертежи средней сложности и сложных сварных
металлоконструкций.
Обеспечивать безопасное выполнение сварочных работ на рабочем месте в
соответствии с санитарнотехническими требованиями и требованиями
охраны труда.
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее
достижения, определенных руководителем.
Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый
контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести
ответственность за результаты своей работы.
Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач.
6 ОК 5
ОК 6
ОК 7
Использовать информационнокоммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
клиентами.
Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных
профессиональных знаний.
7 3. СТРУКТУРА И  СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Тематический план профессионального модуля.
 Сварка и резка деталей из различных сталей, цветных металлов и их сплавов, чугунов во всех пространственных
положениях.
Объем времени, отведенный на освоение
междисциплинарного курса (курсов)
Обязательная
аудиторная учебная
нагрузка обучающегося
Самостоятельная
лабораторные
обучающегося,
работа
часов
в т.ч.
работы и
практические
занятия,
Коды
профессиональных
компетенций
Наименования разделов
профессионального модуля*
Всего часов
(макс. учебная
нагрузка и
практики)
1
2
Раздел 1. Ознакомление с
оборудованием сварочного поста для
ручной дуговой сварки.
Раздел 2. Освоение техникой и
технологией ручной дуговой сварки
покрытыми электродами.
Раздел 3. Обслуживание и
эксплуатация аппаратуры, освоения
технологий при ручной дуговой
сварке и резке металла.
Раздел 4. Организация
технологического процесса
производства сварных конструкций.
Производственная практика, часов
(если предусмотрена итоговая
(концентрированная) практика)
Всего:
ПК 2.2. ПК 2.6.
ПК 2.2. ПК 2.6.
ПК 2.2.
ПК 2.6.
ПК 2.3. ПК 2.5.
ПК 2.6.
*
3
12
36
15
18
36
(ввести число)
183
Всего,
часов
4
8
24
10
12
54
часов
5
4
12
5
6
27
6
4
12
5
6
27
Практика
Учебная,
часов
Производственна
я,
часов
(если
предусмотрена
рассредоточенная
практика)
7
42
8
*
*
*
*
36
(повторить число)
42
36 3.2. Содержание обучения по профессиональному модулю.
Сварка и резка деталей из различных сталей, цветных металлов и их сплавов, чугунов
во всех пространственных положениях. Наименование
разделов
профессионального
модуля (ПМ),
междисциплинарных
курсов (МДК) и тем
1
Содержание учебного материала, лабораторные работы и
практические занятия, самостоятельная работа
обучающихся, курсовая работ (проект) (если
Объем
часов
Уровень
освоени
я
предусмотрены)
2
МДК 02.01.
Оборудование, техника и технология электросварки.
Ознакомление с оборудованием сварочного поста для ручной дуговой сварки.
Раздел 1.
Тема 1.1.
Организация рабочих
мест для дуговой
сварки.
Тема 1.2.
Источники питания.
Содержание
1.
2.
3.
Оборудование сварочных постов.
Инструменты и принадлежности электросварщика.
Требования к организации рабочего места и безопасности
труда при обслуживании сварочного поста.
Средства индивидуальной защиты при производстве
сварочных работ.
4.
Практическое занятие
1. Правила безопасности при ведении электросварочных
работ.
Самостоятельная работа
 Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и
специальной технической литературы (по вопросам к
параграфам, главам учебных пособий, составленным
преподавателем).
 Подготовка к практическому  занятию с использованием
методических рекомендаций преподавателя, оформление
отчёта и подготовка к  защите.
Содержание
1.
2.
3.
Требование к источникам питания.
Сварочные трансформаторы, выпрямители, частотные
преобразователи. Основные типы сварочных
трансформаторов. Выбор трансформаторов, выпрямителей
для разных способов сварки.
Лабораторная работа
1. Изучение устройства сварочных трансформаторов.
Самостоятельная работа
 Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и
специальной технической литературы (по вопросам к
параграфам, главам учебных пособий, составленным
преподавателем).
Подготовка к лабораторной  работе и с использованием
методических рекомендаций преподавателя, оформление
отчёта и подготовка к защите.
Раздел 2.
4
2
3
3
2
2
2
2
2
2
Освоение техникой и технологией ручной дуговой сварки покрытыми
электродами.
Содержание
1.
2.
Природа сварочной дуги.
Особенности дуги на переменном токе.
2
3 4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ.
  ТРЕБОВАНИЯ   К   МИНИМАЛЬНОМУ   МАТЕРИАЛЬНОТЕХНИЧАСКОМУ
4.1.
ОБЕСПЕЧЕНИЮ.
Реализация программы модуля предполагает наличие учебного кабинета: спец.дисциплин;
 лаборатории: испытания материалов и контроля качества сварных соединений;
 мастерской: сварочной; полигона: сварочного;
читального зала с выходом в сеть Интернет.
Кабинеты:
Безопасности жизнедеятельности и охраны труда;
компьютер;
экран;
мультимедийная установка;
 комплект видеофильмов.
Спец.дисциплин.
компьютер;
экран;
мультимедийная установка;
 комплект видеофильмов.
 документ камера;
комплект плакатов и наглядных пособий.
Лаборатории:
Материаловедения;
компьютер;
экран;
мультимедийная установка;
 комплект видеофильмов.
 документ камера;
комплект плакатов
Электротехники и автоматизации производства;
компьютер;
экран;
мультимедийная установка;
 комплект видеофильмов.
 документ камера;
комплект плакатов
Испытания материалов и контроля качества сварных соединений.
компьютер;
 экран;
мультимедийная установка;
 комплект видеофильмов.
 документ камера;
комплект плакатов
обучающая станция для комплексного испытания материалов ИО 50030,311 – 1шт
Мастерские:
Слесарная:
Верстак с ограждением и тиски – 13шт
Станок сверлильный настольный – 1шт
Сварочная: Оборудование мастерской и рабочих мест учебного кабинета:
 посадочные места по количеству обучающихся;
рабочее место преподавателя спец.дисциплин;
 рабочее место мастера производственного обучения;
 комплект учебнонаглядных пособий по сварке;
 сварочные посты для РДС;
 сварочные посты для автоматической и полуавтоматической сварки;
 сварочные посты для резки;
 комплект рабочих инструментов;
 измерительный  инструмент;
Полигоны:
Сварочный.
4.2. ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБУЧЕНИЯ.
ПЕРЕЧЕНЬ
  ИЗДАНИЙ,
РЕКОМЕНДУЕМЫХ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.

  ИНТЕРНЕТРЕСУРСОВ,
Основные источники:
Виноградов   В.С.   Электрическая   дуговая   сварка:   учебник   для   нач.   проф.   Образования   –   М.:
Издательский центр «Академия», 2010.
Лаврешин   С.А.   Производственное   обучение   газосварщиков   :   учеб.   пособие   для   нач.   проф.
Образования – М.: Издательский центр «Академия», 2012.
Чебан В. А. Сварочные работы /В. А. Чебан. Изд. 7е. Ростов н/Д : Феникс, 2010. (Начальное
профессиональное образование). 2010.
Маслов В. И. Сварочные работы: Учеб. для нач. проф. образования: Учеб. пособие для сред. проф.
Образования  М.: ПрофОбрИздат, 2009.
Дополнительные источники.
   Гуськова   Л.Н.   Газосварщик:   раб.   Тетрадь:   учеб.   Пособие   для   нач.   проф.   Образования   –   М.:
Издательский центр «Академич», 2012.
Галушкина   В.Н.   Технология   производства   сварных   конструкций6   учебник   для   нач.   проф.
образования – М.: Издательский Центр «Академия», 2012.
Овчинников В.В. Технология ручной дуговой и плазменной сварки и резки металлов: учебник для
нач. проф. образования – М.: Издательский центр «Академия», 2010.
Юхин Н.А. Газосварщик:  учеб. пособие для  нач. проф. образования  – М.: Издательский центр
«Академия», 2010.
 Г.Г Чернышов. Справочник электрогазосварщика и газорезчика: учеб. пособие для нач. проф.
образования  – М. : Издательский центр «Академия», 2006.
 М.Д. Банов Ю.В. Казанов «Сварка и резка материалов», Учебное пособие – М: ОИЦ «Академия»,
2009г.
   Овчинников   В.   В.   Оборудование,   техника   и   технология   сварки   и   резки   металлов:   учебник/
В.В.Овчинников. М.: КНОРУС, 2010.(Начальное профессиональное образование).
 А.И. Герасименко «Основы электрогазосварки», Учебное пособие – М: ОИЦ «Академия», 2010г В. Г. Лупачев «Ручная дуговая сварка» учебник –Мн.; Выш. шк., 2006.
Интернет – ресурс:
 www.svarkareska.ru
 www.svarka.net
 www∙ prosvarky.ru
 websvarka.ru
  анализа   производственных   ситуаций.
4.3. Общие требования к организации образовательного процесса
Обязательным   условием   освоения   профессионального   модуля   является   изучение   дисциплин
общеобразовательного   цикла:   «Основы   инженерной   графики»,   «Основы   автоматизации
производства», «Основы электротехники», «Основы материаловедения», «Допуски и технические
измерения», «Основы экономики», «Безопасность жизнедеятельности», ПМ 01. Подготовительно
сварочные   работы,   а   также   ПМ.02.Сварка   и   резка   деталей   из   различных   сталей,   цветных
металлов и их сплавов, чугунов во всех пространственных положениях и МДК «Оборудование,
техника   и   технология   электросварки»,  «Технология   электродуговой   сварки   и   резки   металла»,
«Технология производства сварных конструкций».
Использование в образовательном процессе активных форм проведения занятий с применением
электронных   образовательных   ресурсов,   деловых   и   ролевых   игр,   индивидуальных   и   групповых
проектов,
  Обязательным   условием   допуска   к
производственной   практике   в   рамках   профессионального   модуля  Сварка   и   резка   деталей   из
различных   сталей,   цветных   металлов   и   их   сплавов,   чугунов   во   всех   пространственных
положениях  является освоение учебной практики для получения первичных профессиональных
навыков.
При работе над письменной экзаменационной работой обучающимся оказываются консультации.
4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Требование к квалификации педагогических (инженернопедагогических) кадров, обеспечивающих
обучение по междисциплинарному курсу «Оборудование, техника и технология электросварки»,
«Технология   электродуговой   сварки   и   резки   металла»,   «Технология   производства   сварных
конструкций»:   наличие   высшего   профессионального   образования,   соответствующего   профилю
модуля.
Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой:
Инженернопедагогический   состав:
 дипломированные   специалисты   –   преподаватели
междисциплинарных курсов и общеобразовательных дисциплин: «Основы инженерной графики»,
«Основы автоматизации производства», «Основы электротехники», «Основы материаловедения»,
«Допуски   и   технические   измерения»,   «Основы   экономики»,   «Безопасность   жизнедеятельности»
«Оборудование,   техника   и   технология   электросварки»,   «Технология   производства   сварных
конструкций».
Мастера:   наличие   45   квалификационного   разряда   с   обязательной   стажировкой   в   профильных
организациях не реже 1го раза в 3 года. Опыт деятельности в организациях соответствующей
профессиональной сферы является обязательным. 5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)
Результаты
(освоенные
профессиональные
компетенции)
ПК 2.2. Выполнять ручную
дуговую  сварку средней
сложности и сложных
деталей аппаратов, узлов,
конструкций и
трубопроводов из
конструкционных и
углеродистых сталей, чугуна,
цветных металлов и сплавов.
ПК 2.4. Выполнять
кислородную, воздушно
плазменную резку металлов
прямолинейной и сложной
конфигурации.
ПК 2.5. Читать чертежи
Основные показатели оценки
Формы и методы контроля и
результата
оценки
организация рабочего места;
соблюдение требований
безопасности труда;
подбор инструмента и
оборудования;
подбор режимов сварки;
подбор сварочных материалов;
сварка металла.
организация рабочего места;
соблюдение требований
безопасности труда;
правильный выбор технологии
кислородной резки металлов;
правильный выбор
оборудования для кислородной
резки;
проведение качественной
подготовки  поверхности
разрезаемого металла;
правильный выбор технологии
резки металла большой
толщины;
правильный выбор
оборудования для плазменной
резки.
 чтение сборочных чертежей Оценка результатов
деятельности   обучающихся в
процессе освоения
образовательной программы: на
практических и лабораторных
занятиях (при выполнении и
защите лабораторных и
практических работ), при
подготовке рефератов,  при
выполнении работ на учебной и
производственной практике,
проведение зачета,  защиты
ПЭР.
средней сложности и
сложных сварных
металлоконструкций.
ПК 2.6. Обеспечивать
безопасное выполнение
сварочных работ на рабочем
месте в соответствии с
санитарнотехническими
требованиями и
требованиями охраны труда.
согласно алгоритма;
точность определения по
спецификации комплектность
сварной конструкции;
точность определения
габаритов и массы
конструкции;
 точность определения в
сборочных чертежах швов
сварных соединений;
 точность определения вида
сварки;
 правильность определения
типа сварного соединения, вида
и размера сварного шва;
 правильность определения
размерной точности сборки;
 правильность определения
допусков формы и
расположения поверхностей по
условным обозначениям;
 правильность чтения и
толкования технических
требований по сборке и
контролю.
подготовка рабочего места
согласно санитарно
техническим требованиям и
требованиям охраны труда;
 выполнение требований
инструкций и правил техники
безопасности перед началом
работы, во время работы, по
окончании работы;
 правильность выбора
светофильтра в зависимости от
силы сварочного тока;

  соблюдение   требований
электробезопасности   согласно
инструкции;

пожарной
согласно инструкции;

  соблюдение   требований
взрыво   безопасности согласно
инструкции
   использование,
  хранение,
спецодежды   и   других   СИЗ
согласно инструкции;
  соблюдение   требований
  безопасности использование СИЗ с учетом
конкретных условий
выполнения сварочных работ.
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у
обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих
компетенций и обеспечивающих их умений.
Результаты
(освоенные общие
компетенции)
Основные показатели оценки
Формы и методы контроля и
результата
оценки
рамках
  активное   участие   в   учебных,
образовательных,
воспитательных   мероприятиях
профессии,
в
достижение
высоких
стабильность
результатов,
результатов,
портфолио
достижений.

наблюдение   за   организацией
рабочего   места   в   процессе
деятельности.
  оценка
наблюдение   и
эффективности и правильности
принимаемых
самоанализа
решений
на   практических
занятиях, в процессе учебной и
производственной практик.

ОК   1.   Понимать   сущность   и
социальную   значимость   своей
будущей профессии, проявлять
к ней устойчивый  интерес.
ОК   2.             Организовывать
собственную   деятельность,
исходя   из   цели   и   способов   ее
достижения,

определенных
руководителем.
ОК 3.          Осуществлять
текущий  и итоговый  контроль,
оценку и коррекцию
собственной деятельности,
ответственность за результаты
своей работы.

явно   выраженный   интерес   к
профессии;
демонстрация   интереса   к
будущей профессии в процессе
теоретического
и
производственного   обучения,
производственной   практики;
результативное   участие   в
конкурсах   профессионального
мастерства.
рациональность выбора и
применения методов и
способов решения
профессиональных задач и
ситуаций;
точность, правильность и
полнота решений
профессиональных задач.
обоснованный выбор форм
контроля и качества
выполнения своей работы;
положительная динамика в
организации деятельности по
результатам
самооценки, самоанализа и
коррекции результатов
собственной работы;
оценка результатов работы.
умение пользоваться основной
и
  дополнительной
литературой;
оперативность
необходимой

поиска
информации, ОК 4. Осуществлять поиск
информации, необходимой для
эффективного выполнения
профессиональных задач.
ОК 5. Использовать
информационно
коммуникационные технологии
в профессиональной
деятельности.
ОК   6.   Работать   в   команде,
эффективно   общаться   с
коллегами,
руководством,
клиентами.

и
наблюдение
оценка
эффективности и правильности
выбора   информации   для
выполнения профессиональных
задач в области сварки и резки
деталей   из   различных   сталей,
цветных металлов и их сплавов,
чугунов
всех
пространственных   положениях
в   процессе   учебной   и
производственной   практик,
экзамена.
во

и
наблюдение
оценка
эффективности и правильности
использования
информационно
коммуникационных технологий
в
профессиональной
деятельности.

наблюдение
коммуникабельности.
и

оценка

информации
полное

наиболее
и
выполнение
обеспечивающей
быстрое,

эффективное
профессиональных задач;
различными
владение
способами поиска информации;
адекватность
оценки
полезности информации;
используемость найденной для
работы
в
результативном   выполнении
профессиональных   задач,   для
профессионального   роста   и
личностного развития;
самостоятельность
  поиска
информации   при   решении   не
типовых   профессиональных
задач.
   активное   использование   в
учебной   деятельности   и   входе
практики   информационных   и
коммуникационных ресурсов;
 использование
информационно
коммуникационные технологии
в
профессиональной
деятельности;

  демонстрация   навыков
использования информационно
коммуникационные технологии
в
профессиональной
деятельности.
взаимодействие
обучающимися,
преподавателями   и   мастерами
в ходе обучения на принципах
толерантного
отношения;
эффективное, бесконфликтное
взаимодействие   в   учебном
коллективе
бригаде;
соблюдение   этических   норм
общения при взаимодействии с
учащимися,   преподавателями,
мастерами   и   руководителями
практики;
соблюдение
профессиональной этики.
своевременное
приписного свидетельства;
самостоятельный
  принципов
получение
выбор
и
с ОК   7.   Исполнять   воинскую
обязанность   с   применением
полученных профессиональных
знаний.

учетновоенной   специальности
родственной
полученной
профессии;
участие во внеурочной работе
с   учетом   подготовки   к
исполнению
воинской
обязанности, военных сборах;
применение
профессиональных   знаний   в
ходе   прохождения   воинской
службы.

сведения военкомата.

intro:
Программа профессионального модуля может быть использована в профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и переподготовки) и профессиональной подготовке по профессии:
- 19906 Электросварщик ручной сварки, на базе имеющегося профессионального образования по профилю, ...  профессиональной подготовки по профессии 19906 «Электросварщик ручной сварки» на базе среднего образования, основного общего. Опыт работы не требуется.
Программа профессионального модуля Сварка и резка деталей из различных сталей, цветных металлов и их сплавов, чугунов во всех пространственных положениях программы профессионального обучения рабочих, служащих СПО по профессии Электросварщик ручной сварки. Срок обучения: 2.5 мес.Программа профессионального модуля Сварка и резка деталей из различных сталей, цветных металлов и их сплавов, чугунов во всех пространственных положениях программы профессионального обучения рабочих, служащих СПО по профессии Электросварщик ручной сварки. Срок обучения: 2.5 мес.