extracted_text:
Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
"История Йорка - это история Англии"
(материал к презентации «York, England»)
Шайдурова Валентина Федоровна
Учитель английского языка
ГБОУ «Школа №106»
СанктПетербург 2015
Материал "История Йорка - это история Англии"  является частью
проекта «Города Англии»,  который  можно использовать  к презентации
«York, England» как дополнительную инфорацию на уроках страноведения.
Материал дан на русском и английском языках и будет полезен обучающимся разной
языковой подготовки для выполнения проектных работ.
"История Йорка - это история Англии»
 Георг VI
Йорк
Йорк  один из самых красивых и романтичных городов Великобритании, привлекающий
туристов старинными зданиями, величественным монастырем, узенькими средневековыми
улочками, мощными крепостными стенами и роскошными городскими воротами. А зеленые
берега реки Уз, на которой стоит город, только придают Йорку дополнительное
очарование.
Йорк  это живая история. Как сказал Георг VI "история Йорка  это история Англии".
Около 2000 лет Йорк был столицей севера и играл центральную роль в британской истории
во времена римлян, саксов, и викингов. Это величественный город! Его древние здания,
узенькие улочки, мощные крепостные стены, великолепные городские ворота,
величественный Йоркский собор  хранят атмосферу средневековья. Через город несёт свои
воды река Уз, придающая городу романтический облик своими зеленеющими берегами
Город Йорк является родиной известного литературного героя — Робинзона
Крузо из романов Даниэля Дефо.
Известные жители и уроженцы
 Маргарет Клитроу — католическая святая.



Гай Фокс — участник «Порохового заговора»
Ричард III
Елизавета II — королева Великобритaнии
История Йорка насчитывает почти 2 тысячи лет. Еще в 71 году римляне построили на этом месте город Эборакум, который в скором времени стал столицей провинции Британия.
Йорк посещали императоры Адриан и Септимий Север, здесь окончил свой земной путь
Констанций Хлор, а его сын, будущий Константин Великий, провозглашен римским
императором.
До норманнского завоевания здешний город Эофорвик стал центром распространения
христианства в Англии. Пришедшие в Англию норманны возвели в Йорке мощную крепость,
и город надолго стал крупным экономическим и административным центром Северной
Англии.
Эпоха развития Йорка продолжалась до промышленный революции: город был вторым по
значению в стране, уступая лишь Лондону, а
архиепископ Йоркский стоял в церковной иерархии сразу за за архиепископом
Кентерберийским и также носил титул примаса Англии.

Достопримечательности Йорка
Экскурсию по Йорку лучше всего начинать с прогулки по старой городской
стене,тянущейся на 4,8 км. Она в основном была возведена в 14 веке и включила в себя
остатки римских крепостных стен. До нас сохранилось четверо городских ворот. Самые
старые из них назваются Монк Бар. Ворота Уолмгейт Бар интересны своей дозорной
башней, а у ворот Миклейт Бар в прежние времена выставляли головы казнённых.
Однако главная достопримечательность Йорка  кафедральный собор Йорк Минстер. Собор
был построен на месте церкви и его   возведение продолжалось более четырех столетий.
Результатом стало смешение архитектурных стилей: в чертах собора можно найти ранне
английский, декоративный и перпендикулярный стили, а готический центральный неф
является самым широким в Англии.
Ещё одной достопримечательностью Йорка является знаменитый восьмиугольный Капитул
с его деревянным потолком без опор. В интерьере капитула наибольшее впечатление на
посетителей производят красочные витражи, в особенности восточное окно высотой 25
метров и шириной 10 метров. В этом громадном окне установлены самые большие в мире
свинцовые рамы, созданные еще в средние века.
Кафедра и хоры были отреставрированы в XIX веке, а орган  в конце XX в. и сейчас
содержит более 5 тысяч труб.
Рядом с кафедральным собором расположен колледж Св. Уильяма. Сейчас в его здании
находится выставка церковной утвари, начиная с конца XII века и до наших дней.
Не менее приятно побродить по улочкам средневекового Йорка и ощутить на себе ни с чем
не сравнимую атмосферу старины. Например, на  улице Шемблес можн видеть  стоящие в
тесноте дома пемесленников. Название улицы происходит от слова "shammels", т.е.
мясники.
Не менее очаровательна улица Стоунгейт с ее множеством мелких лавок и магазинов.  По
всей ширине улицы расположены старинные вывески, среди которых особо следует выделить вывеску пивной "Ye olde Star Inne". Это старейшее заведение в Йорке (оно
основано в 1644 году!) встречает посетителей низкими потолками, черными балками и
узкими окнами.
Достопримечательности старинного Йорка. York.
England
 Город Йорк расположен на реке Уз, которая делит его на 2 части. Небольшая старая часть
города окружена старинной городской стеной длиной 4,8 километра, которая была
построена в середине 14 века.
А вообще сам Йорк был заложен римлянами во 2м веке и называли его тогда Эборакум, и
он считался столицей северных римских провинций. В Йорке побывал император Адриан.
Император Констанций Хлор умер здесь, и его сын, Константин Великий, был
провозглашен новым римским императором.
Современное название город получил от датчан, пришедших сюда после ухода римлян,
избравших его столицей датского королевства Йорк. В середине 11 века, когда столицей
единого королевства Англии становится Лондон, Йорк стал играть роль защитника от
набегов шотландцев и скандинавов.
Старинные здания, величественный монастырь, узенькие улочки, мощные крепостные
стены, роскошные средневековые ворота, романтические зеленеющие берега реки Уз и сама
река создали Йорку славу одного из наиболее красивых городов Великобритании.
Очень величественны и красивы руины аббатства СентМэри, 1213 веков постройки. Это
было 3е по величине и по значимости аббатство Девы Марии, но в период правления
Генриха YIII, ставшего инициатором реформации церкви (при нем была образована
протестантская англиканская церковь), аббатство было разрушено по его приказу в 1539
году.
Любопытен и домик СентМэрисЛодж, где останавливались особо важные персоны. Дом
этот интересен тем, что в нем имеется очень маленькое окно, находящееся в туалете. В
этом здании в разное время останавливались Анна Болейн и Карл I. Кстати, пока
последний находился в стенах этого дома, он мучился от расстройства желудка, и
частенько посещал ту самую комнатку с маленьким оконцем. Через некоторое время оба
они были казнены.
Пройдя по этой ссылке, Вы можете посмотреть небольшой видеофрагмент
http://tv.tainam.net/index.php?option=com_content&view=article&id=60:york
england&catid=8:qq&Itemid=2
Смешно, но в 2001 году в городе побывала королевская семья в связи со скачками,
проходившими здесь, но они не ночевали здесь, и потому (хаха!) с ними ничего не
случилось. Через единственные из 4х сохранившихся ворот БутэмБар можно подняться на старую
городскую стену. Кстати, слово “бар” в переводе с языка викингов обозначает ворота,
преграда, отсюда и корень “бар” в слове барная стойка в кафе, являющаяся преградой
между барменом и посетителем. В этой башне внутри устроена компьютерная игра с
экранами на столе: на экране возникает картинка и вопрос с несколькими вариантами
ответов. Ты нажимаешь на кнопку, и раздается громкий звонок в случае неправильного
ответа. Сами вопросы простые, из серии “люби и знай свой край”.
Красивый колокольный звон всегда напоминает, что гдето рядом Йоркский собор.
Самый большой готический собор в Северной Европе находился в центре религиозной и
политической жизни со времен римлян с I века. Сейчас здесь находится резиденция
архиепископа Йоркского. К 314 году в Йорке был уже свой епископ, но тогда на месте
собора находились военные лагеря римлян. Йоркский собор вырос из деревянной часовни.
Строительство собора началось в 1220 году и продолжалось почти три века.
История собора полна драматическими событиями: он три раза горел, пережил небольшое
землетрясение, был неоднократно разграблен королевскими особами. Здание просто
огромно, его длина 158 метров, ширина 75. Изза того, что первоначальный фундамент не
был рассчитан на такую нагрузку, его приходилось неоднократно ремонтировать.
Епископ Йоркского собора считается вторым по значимости в англиканской церкви после
Кентерберийского.
Обязательно надо подойти к хорошо сохранившимся средневековым воротам МонкБар
(ворота Монаха). Здесь представлен музей Ричарда III, который по легенде убил своих
племянников, принцев 9 и 12 лет, чтобы прийти к власти. Перед их убийством они были
посажены в Тауэр. В музее представлен кусочек жизни Англии 15 века. Спустившись вниз
по узкой лестнице, мы скоро попадаем к Дому казначея, служившего сокровищницей в
Средневековье. Сегодня здесь экспонируется мебель 18 века, перед самим зданием
традиционный английский газон с травой выстриженной в полоску.
Почти рядом с самим собором находится колледж св. Уильяма. История его такова:
монахи раньше жили в семьях бедных крестьян. Будучи молодыми людьми, послушники
излишне интересовались местными молодыми девушками. Дабы исключить их
грехопадение, и был специально построен колледж, в котором монахи стали жить и
учиться. Это создало возможность контролировать их поведение. Внутри этой
монастырской школы сохранились с 14 века фигурки 12 месяцев и оконные резные
переплеты.
Наконец, о самом кафедральном соборе. Почти перед самым входом находится памятник
императору Константину, который сидит в кресле, левой рукой опираясь на меч, а правая
откинута на спинку кресла.
Первое, что поражает зашедших внутрь, это перегородка у хоров, построенная в 15 веке.
Она украшена статуями 15 королей Англии, начиная с Вильгельма I (Завоевателя), Ричарда
III, и заканчивая Генрихом YII.
В северном трансепте находится Окно Пяти Сестер (около 1200 года), самое старое, полностью сохранившееся окно Собора. Оно состоит из кусков зеленого и серого стекла,
образующих геометрический узор.
Еще один шедевр старины и сердце собора – восьмиугольный Зал Капитула, гордость
которого – деревянные своды без центральной опоры.
Зал Капитула был построен в 8 веке. Он украшен изящной резьбой и средневековым
стеклом.
Надо сказать, что собор оформлен красочными витражами, являясь крупнейшим в
Британии собранием средневековых витражей. Особенно величественно Большое
Восточное Окно, которое является самым большим в мире средневековым витражом.
Созданное в начале 15 века, оно изображает начало и конец мира по описанию книг Бытия
и Откровения. Высота у него 25 метров, а площадь составляет 250 кв. м. В нем
сохранились самые большие в мире средневековые свинцовые рамы.
Также заслуживает отдельного слова Окно Розы, в орнаменте которого чередуются алые и
белые розы, символизирующие род Ланкастеров (в гербе алая роза) и Йорков (в гербе белая
роза). Витраж был изготовлен около 1500 года в ознаменование союза королевских домов
Ланкастера и Йорка. Две соперничающих династии воевали друг с другом за престол в
знаменитой войне Алой и Белой Роз.
http://englishgid.ru/goroda/jork.html
http://www.orangesmile.com/destinations/york
http://discoveric.ru/mesta/velikobritaniya/jork
http://h.visaconcord.ru/countries/unitedkingdom/city778.html
York
 Flag of York
York is a historic walled city in North Yorkshire, England. The Romans called it Eboracum,
and the Vikings called it Jorvik. The city has been important in many political events in its two millennia of existence. The city
offers a wealth of historic attractions, of which York Minster is the most prominent. There are
many cultural and sporting activities making it a popular tourist destination for millions.
The city was founded by the Romans as in 71 AD. It was later the capital of the kingdoms of
Northumbria and Jorvik. In the Middle Ages, York grew as a major wool trading centre and
became the capital of the northern province of the Church of England, a role it still has. About
130,000 people live in York. It was the traditional county town of Yorkshire but it is no longer. It
is now a unitary authority.
The centre of York is medieval. It has famous old streets and a cathedral called York Minster. To
the west of York is Leeds, Wetherby and Harrogate. To the south of York is Selby to the north of
York is Easingwold and to the east of York is Scarborough.
York is home to the Archbishop of York, a highranking cleric in the Church of England who is
second only to the Archbishop of Canterbury. The current Archbishop of York is John Sentamu,
who has held the post since October 5 2005.
https://simple.wikipedia.org/wiki/York

intro:
Представлен материал "История Йорка - это история Англии". Это часть проекта «Города Англии», который можно использовать к презентации «York, England» как дополнительную инфорацию на уроках страноведения.
Материал дан на русском и английском языках и будет полезен обучающимся разной языковой подготовки для выполнения проектных работ.Материал дан на русском и английском языках и будет полезен обучающимся разной языковой подготовки для выполнения проектных работ.

title: История Йорка - это история Англии


extracted_text:
Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
Cambridgeshire
(Материал для проектной работы о графстве  Кембриджшир
в стихотворении Руперта Брука (Rupert Brooke»)
Шайдурова Валентина Федоровна
Учитель английского языка
ГБОУ «Школа №106»
СанктПетербург 2015
Материал для проектной работы «Cambridgeshire» содержит стихотворение  «The Old
Vicarage, Grantchester» (неадаптированное) Руперта Брука (Rupert Brooke ) как объект
проектной работы,  задания для всех этапов проектной работы  и страноведческий
справочник. Проектная работа может выполняться как в группах так и
индивидуально. Возможно провести конкурс на лучший перевод стихотворения.
Материал можно использовать  к презентациям  «Cambridge , England»  и «English
countryside» как дополнительную информацию для уроках страноведения и внеурочной
дея тельности.
http
 ://   www
 .  bartleby

 .  com
 /232/701.

 html
2. Проектная работа
I Подготовительный этап
   постановка познавательной задачи (проблемной ситуации);
 инструктаж о последовательности работы;
 деление на группы;
 раздача дидактического материала по группам
II Основной этап. Вопросы и задания.
1. Прочитайте стихотворение
2. Ответьте на вопросы:
 о каком графстве идет речь в стихотворении?
 где оно находится?  (найдите на географической карте)
 где написано стихотворение?
 что знаете об авторе стихотворения?
3. Прочитайте материал страноведческий справочник. Если недостаточно информации,
обратитесь  в поисковые системы Интернета 4. Прочитайте стихотворение еще раз и ответьте на вопросы, зачитывая  отрывки из
стихотворения для доказательства ваших доводов.
  Какое время года описывается?
 Какие языковые средства использует автор для описания этого времени года?
 Какие языковые средства использует автор для описания жителей графства
Cambridgeshire?
 С каким настроением вспоминает автор о Grantchester? Какую  грамматическую
структуру он исопльзует, когда пишет о своем настроении?  («… would  I were in
Grantchester»)
5. Выберите из текста   все имена собственные и найдите их значение в Инернете и других
источниках.
6.  Выберите самый лучший отрывок, на ваш взгляд,   выразительно прочитайте его,
сделайте литературный перевод, выучите наизусть.
III Создание проектных работ  (электроннных презентаций, переводов, викторин и др.)
IV Презентация проектных рабо . Конкурс переводов стихотворения.
V Рефлексия
3. Страноведческая справка
Гранчестер ( анг. Grantchester) — деревня (village) на реке Кам в графстве
Кембриджшир  в Англии, недалеко от   Кембриджа .
Интересные факты
Считается, что Гранчестер имеет самую высокую в мире «концентрацию» Нобелевских
лауреатов, большинство из них связано с находящимся неподалеку Кембриджским
университетом.
В искусстве
Английский поэт  Рупер Брук, живший некоторое время в Гранчестере, посвятил ему
поэму «The Old Vicarage, Grantchester» (1912. В настоящее время «старый дом викария», комнату в котором снимал Брук, принадлежит
известному английскому писателю и политику Джеффри Арчеру и его жене.
Летняя природа в окрестностях Гранчестера воспевается в композиции «Grantchester
Meadows» английской рокгруппы Pink Floyd (альбом Ummagumma
 , 1969)

В октябре 2014 года в Великобритании вышел детективный сериал «Гранчестер».
«Старый дом викария» (2012 г.)
Луга Гранчестера
Ссылки
 Grantchester village website
 Church website
 Grantchester Cricket Club

«Rupert Brooke’s Grantchester»

and photographs by two local residents
    : the full text of the famous poem, plus a commentary
          ↑ Pink-Floyd.ru: «Grantchester Meadows»
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D1%80%D0%B0%D0%BD
%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80

intro:
Представлен материал для проектной работы о графстве Кембриджшир
в стихотворении Руперта Брука (Rupert Brooke».Материал для проектной работы «Cambridgeshire» содержит стихотворение «The Old Vicarage, Grantchester» (неадаптированное) Руперта Брука (Rupert Brooke ) как объект проектной работы, задания для всех этапов проектной работы и страноведческий справочник. Проектная работа может выполняться как в группах так и индивидуально.
Материал можно использовать к презентациям «Cambridge , England» и «English countryside» как дополнительную информацию для уроках страноведения и внеурочной деятельности.Материал можно использовать к презентациям «Cambridge , England» и «English countryside» как дополнительную информацию для уроках страноведения и внеурочной деятельности.

английский язык

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: Cambridgeshire


extracted_text:
Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
Университетский  Кембридж
(материал к презентации «Cambridge, England»)
Шайдурова Валентина Федоровна
Учитель английского языка
ГБОУ «Школа №106»
СанктПетербург Материал «Университетский  Кембридж» является частью проекта «Города
Англии»,  который  можно использовать  к презентации  «Cambridge ,
England» как дополнительную инфорацию на уроках страноведения.
2015
Материал дан на русском и английском языках и будет полезен  обучающимся разной
языковой подготовки  для выполнения проектных работ.
Университетский  Кембридж
Кембридж (Cambrige) — город в Восточной Англии (см. Восточная Англия),
административный центр графства Кембриджшир. Название города Кембриджа
известно любому. Это второй из старинных университетских центров Англии.
Город (население 100 тыс жителей, 2001) находится на месте римского поселения
на реке Кэм. Университет же открылся здесь в 13 в., когда из Оксфорда
горожанами были изгнаны студенты и преподаватели за поведение, оскорблявшее
обывателей. В 1284 открылся первый колледж Петерхаус. Сегодня здесь уже 28
колледжей.
 Стены Кембриджа помнят Эразма Роттердамского, Исаака Ньютона (его
мемориальная луказианская кафедра является самой почетной наградой для
представителей естественный наук), Эрнста Резерфорда и Петра Капицу.
Панорама задних дворов колледжей (backs) открывается с берегов Кэма. Для
путешествия по реке можно нанять лодку.
Из всех колледжей самый роскошный Королевский (Кингз колледж),
основанный в 1414 королем Генрихом VI. Внутренний дворик украшен статуей
этого монарха.
 Часовня колледжа (Кингз колледж чаппел) построена в 15—16 вв. и является
прекраснейшим образцом перпендекулярной готики. Витражи подлинные, 16 века.
Картины в часовне над алтарем принадлежат кисти Питера Пауля Рубенса.
Но старейшей церковью университета является круглая церковь Гроба Господня (12
в.). В Англии всего 4 подобные церкви. Колледж Св. Троицы (Тринити колледж)
основан в 1546 Генрихом VIII. Его достопримечательностью является Библиотека,
построенная по проекту Кристофера Рена (автора проекта Собора Св. Павла и
застройки Лондона после пожара 1666 года). Сохраняются резные книжные шкафы
17 в.
Колледж Св. Иоанна (Сент Джонс колледж) знаменит своим мостом Вздохов,
построенным по образцу одноименного венецианского (только здесь вздохи
означают не прощание узника со свободой, а страх перед экзаменом). У Куинс
колледжа есть свой мост Математический. Построен он без единого гвоздя.
В Кембридже есть несколько музеев. Музей Фицуильяма подарен Кембриджу
графом Фицуильямом Меррион в 1816. Здесь собраны древности из Египта,
Восточной Азии, Греции. Знаменит музей своим собранием французских
импрессионистов. В галерее КеттлЯрд собраны образцы искусства 20 в., также есть Музей археологии и антропологии и Институт Скотта, который занимается
исследованиями Южного полюса. В городе семь театров и два театральных клуба.
Энциклопедия туризма Кирилла и Мефодия. 2008.
Кембридж  известный во всем мире университетский город, где располагается
знаменитый университет. Образование, полученное в этом университете, считается очень
престижным, на протяжении 8ми веков – это эталон качества для образовательных
учреждений подобного уровня.
 Интерес к городу, его многовековой истории настолько велик, что знаменитый город
круглый год посещают более 3,5 миллионов человек. Известно, что на нашей планете
город Кембридж не один, сегодня благодаря его мировой известности насчитывается 30
населенных пунктов с таким названием.
Первые колледжи на реке Кем, в графстве Кембриджшир возникли в 13 веке. Первые
студенты и преподаватели этих колледжей были изгнанниками из Оксфорда. И на
протяжении многих веков маленький торговый городишка постепенно преобразовывался в
университетский город мирового уровня и славы. Сегодня это славный город,
расположенный недалеко от Лондона (всего 90 км), являет собой символ английских
традиций и образования высочайшего уровня. В знаменитом университете учились в разные
времена знаменитые люди. В наши дни – принц Чарльз, в прежние времена – Исаак
Ньютон.
Богатая история и культура делают город знаменитым. Множество старинных зданий,
музеев, галерей. Приятными и познавательными моментами при посещении города будет
интересная прогулка по реке Кем на лодке. Взору откроется величественная панорама 28
ми колледжей Университета.
Посещение Кембриджа предоставит большие возможности для увлекательного и
интересного отдыха и развлечений: клубы, театры, рестораны, пабы, сооружения для
занятий спортом.
Воздушные массы, передвигающиеся над Гольфстримом, определяют климат многих
районов Англии и способствуют постоянной повышенной влажности. Влияние
Гольфстрима ощущается и в Кембридже, но влажность там ниже, чем в соседних
территориях. Теплая зима (в январе средняя температура 3,4 оС) и прохладное лето (в
июле средняя температура 16,6 оС). Осадки по году распределяются равномерно (годовая
норма 552 мм). Зонт, куртка, плащ, соответствующая обувь – все это необходимо иметь
при посещении Кембриджа. Средняя температура за год около 11 оС. Средняя норма
осадков за год 760 мм (дождей много в октябре). Январь – самый холодный (от 3 до 7оС) и
июль – самый теплый (от 11 до 17 оС) месяцы. Самые интересные поездки в Кембридж в
мае: концерты, театральные премьеры и балы, регаты.
Главная достопримечательность Кембриджа – это его знаменитые колледжи, красота
и великолепие архитектуры которых поражает даже искушенного зрителя.
Зоологический музей славится коллекцией, начало которой было положено в 1814 году, в
нем есть множество уникальных экспонатов, переданных музею знаменитым Чарльзом
Дарвином. В Музее истории науки можно увидеть собрание научных инструментов – оно поистине
уникально: здесь собраны образцы от Средних веков до нашего времени.
Самая большая в мире коллекция греческих и римских статуэток содержится в
Кембриджском Музее классической археологии. Во времена королевы Виктории этот
музей назывался «археологической лабораторией».
Самый знаменитый колледж Кембриджа – Kings College – основан в 1414 году
королем Англии Генрихом VI, статуя которого украшает внутренний дворик
колледжа. В стиле перпендикулярной готики выстроена в XVXVI вв. часовня колледжа,
ее украшают витражи XVI в. Над алтарем в часовне расположены картины великого
Рубенса.
Церковь университета (XII век) – одна из четырех старейших церквей Англии – это круглая
церковь Гроба Господня.
Колледж St John's college славится мостом Вздохов, который был построен в отличие от
своего прообраза – венецианского моста Вздохов – как олицетворение страха студентов
перед экзаменом, а не как вздохи узника, который прощается со своей свободой.
Колледж Королевы – красив и знаменит. Он был основан в XV веке. Эразм
Роттердамский – знаменитый писатель, филолог, известный, как великий гуманист эпохи
Возрождения преподавал в этом колледже. А Queеns college – колледж, знаменитый
не только как лучший образец поздней готики, но и благодаря своему
Математическому мосту, построенному без единого гвоздя.
Посещение музеев Кембриджа – это интереснейшая познавательная экскурсия. Древности
Египта, Греции и восточной Азии собраны в Музее Фицуильяма. Граф Фицуильям Меррион
подарил в 1816 Кембриджу этот музей. Здесь собраны собрания великих французских
импрессионистов и богатейшая коллекция шедевров западноевропейской живописи XIIXX
веков, античной древности. Здесь хранятся собрания образцов старинной керамики и
стекла, старинных медалей, старинных монет.
Галерея КеттлЯрд предлагает посетителям ознакомиться с интереснейшими образцами
искусства XX века.
Улицы Кембриджа и их истории занимательны и разнообразны, многие из них
настоящие музеи под открытым небом и на них не допускается движение никакого
транспорта, особенно в центре Кембриджа – исторической части города.
Но Кембридж  современный город, поэтому его исторический центр опоясан кольцевой
автомагистралью. Как и везде, развитие транспортных магистралей Кембриджа отстает от
развития районов города, поэтому известная для многих городов мира проблема –
автомобильные пробки – не обошла и Кембридж. Пересечение нескольких транспортных
крупных магистралей, на которых расположен Кембридж (М11, А14, А10, А428, А1303) не
спасают город от заторов и пробок. Если необходимо добраться в восточные районы
Лондона, то воспользоваться следует магистралью М11. Автострада А14 соединяет
центральные графства, северный Уэльс и западное побережье с портом Феликсстоу,
расположенным на восточном побережье. Автострада А10 соединяет Лондон и Кингз
Линн, А428 проходит от Бедфорда и СентНиутса к Кембриджу. Если путь предстоит из Ньюмаркета в Колчестер, то нужно выбрать автостраду А1303. Из Кембриджа в Лондон
можно добраться по железной дороге (Ливерпульстрит, КингзКросс).
По железной дороге из Кембриджа можно добраться в КингзЛинн, Норидж, Лестер,
Бирмингем (Ньюстрит), в Ипсвич и лондонский аэропорт Стэнстед. Планируется
восстановить железную дорогу из Кембриджа в Оксфорд. Эта дорога закрыта с 1968 года.
От Кембриджа недалеко расположены аэропорты Лутон (51 км) и Стэнстед (45 км), всего
полтора часа езды до аэропортов Хитроу и Гэтвик. Непосредственно в самом Кембридже
расположен аэропорт Маршалл – аэропорт знаменитой авиакомпании Marshall Aerospace.
Это аэропорт, где обслуживаются воздушные суда бизнесавиации, а также проводится
подготовка летных экипажей, осуществляются обслуживание и ремонты воздушных судов.
Сейчас в городе очень популярен велосипедный транспорт: вопервых, удобно студентам,
вовторых, путешествовать на велосипеде позволяет ровный рельеф местности и
множество пешеходных улиц. По результатам последней переписи населения Кембриджа,
25 % горожан пользуются велосипедом. В городе специально оборудованы для этого
велосипедные дорожки, на них установлены светофоры. В окрестностях города проложены
маршруты для велотуристов. В Англии есть Национальная сеть веломаршрутов. Кража
велосипедов в Кембрижде считается очень серьезным правонарушением.
Кембриджский университет внес основательную лепту в историю английского футбола: в
1848 году им были кодифицированы правила игры, что было учтено Футбольной
ассоциацией.
http://www.intergid.ru/city_resort/32/2731
Welcome to City Sightseeing Cambridge
Visit numerous attractions
Cambridge Folk Museum is the only social history museum in
Cambridge provides a fascinating insight into the history of
Cambridge and surrounding area. See our tour map for the best
place to 'hop on  hop off' the bus!
Punting on the river Cam is a great way to relax after a day's
sightseeing with a combined bus and punting option!
http://www.citysightseeing-cambridge.com Sightseeing in Cambridge
Colleges
 King's College Chapel, completed in 1547, has the world's largest fan vault
and stained glass windows. In the grounds is a stone dedicated to the ‘golden willow’ of Xu
Zhimo's poem. Just 'hop on  hop off' the bus to visit!
 Cambridge University consists оf а number оf semiindependent colleges, many central, sоme
up tо 3 miles frоm the town centre . The following аre а gооd selection fоr sightseeing. Mоst оf
the colleges within the central area аre worth а look, іf yоu hаve the time.
Some, but nоt all, colleges charge fоr entrance. Colleges аre typically closed tо visitors during
the University exam period, аt the end оf May аnd the fіrst week оf June.
Please remember tо be respectful when visiting the colleges. They аre students' homes fоr much
оf the year, аnd the workload аnd pressure аt the University cаn be immense. Dо nоt enter
buildings yоu аre nоt explicitly invited to, dо nоt stare іntо people's windows, аnd be polite when
taking photographs. Always remember thаt the colleges' role іs fіrst аnd foremost thаt оf
academic institutions; they аre nоt there fоr tourists, аnd іt іs rude tо dо anything whіch impedes
оr inconveniences the people whо live аnd wоrk іn them.
Churches
The history оf Cambridge іs entwined wіth thаt оf the Church оf England. The colleges аll hаve
chapels whіch cаn be visited, but town churches аlsо offer а rich insight іntо the history оf the
town аnd university, аnd аre usually free. Even іf yоu aren't interested іn places оf worship, they
аre well worth а few minutes attention аnd аre peaceful places tо enjoy.
Theatres
Cambridge's main traditional theatre іs the Arts Theatre, а venue wіth 666 seats іn the town
centre. The theatre often has touring shows, аs well аs those by local companies. The largest
venue іn the city tо regular hold theatrical performances іs the Cambridge Corn Exchange wіth а
capacity оf 1800 standing оr 1200 seated. Housed within the city's 19th century former corn
exchange building the venue wаs used fоr а variety оf additional functions throughout the 20th
century including tea parties, motor shows, sports matches аnd а music venue wіth temporary
stage. The City Council renovated the building іn the 1980s, turning іt іntо а fulltime arts venue,
hosting theatre, dance аnd music performances. The newest theatre venue іn Cambridge іs the 220seat J2, part оf Cambridge Junction іn Cambridge Leisure Park. The venue wаs opened іn
2005 аnd hosts theatre, dance, live music аnd comedy The ADC Theatre іs managed by the
University

Cambridge University Footlights Dramatic Club whіch has produced many notable figures іn
British comedy. The Mumford Theatre іs part оf Anglia Ruskin University, аnd hosts shows by
both student аnd nonstudent groups. There аre аlsо а number оf venues within the colleges.
 о  f Cambridge, аnd typically has 3 shows а week during term time. Іt hosts the
http://www.triposo.com/loc/Cambridge/sightseeing

intro:
В Материале  «Университетский Кембридж» является частью проекта «Города Англии», который можно использовать к презентации «Cambridge , England» как дополнительную инфорацию на уроках страноведения.
Материал дан на русском и английском языках и будет полезен обучающимся разной языковой подготовки для выполнения проектных работ.Материал дан на русском и английском языках и будет полезен обучающимся разной языковой подготовки для выполнения проектных работ.


extracted_text:
Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
Проектная работа
«Дружба да братство дороже всякого богатства»
(Пословицы и поговорки о дружбе)
Материал для занятий по дополнительной общеобразовательной программе
«Преодолевая трудности общения»
Тема 4/30
Шайдурова Валентина Федоровна
Педагог дополнительного образования
ГБОУ «Школа №106»
СанктПетербург 2015
Проектная работа
«Дружба да братство дороже всякого богатства»
(Пословицы и поговорки о дружбе)
Цели:
  развитие творческого воображения, развитие связной устной речи.
 формирование понятия «дружба» посредством русских народных пословиц
Задачи:
 учить иллюстрировать свою мысль и обобщать ее в краткой форме,
 формировать понятие подтекста,
  развивать устную речь, воображение.
  учиться работать в группе
Этапы проектной работы
1. Деление на пары/группы
2. Каждая группа выбирает 23 пословицы
3. Определяют подтекст, скрытый в пословице (беседа в группах)
4. Игра «Ассоциации»
Участники пишут словаассоциации на тексты выбранных  пословиц.
5. Написать короткие рассказы по каждой пословице /создать презентации
      6. Нарисовать плакат по содержанию пословицы
      7. Разыграть сценки
Материал к проектной работе: пословицы и поговорки о дружбе
 Дружба да братство дороже всякого богатства.
 Дружба — дело святое.
 Потому хорошо живется, что дружба народов в нашей стране ведется.
 Дружба народов увеличивает их силу.
 Путь к победе проще и короче, когда дружит крестьянин и рабочий. 
Где лад, там и клад.
 Больше той любви не бывает, как друг за друга погибает.
 Счет дружбы не портит.
 Два горя вместе, третье пополам.
 Дружба дружбой, а в карман не лезь.
 Мы с тобой, как рыба с водой.
 Дружбу помни, а зло забывай.
 Чаще счет—крепче дружба.
 Дружба от недружбы близко живут.
 Но дорога гостьба, дорога дружба.
 Дружные сороки гуся съедают.
 Дружно — не грузно, а один и у каши загинет.
 Дружба дружбе рознь — иную хоть брось.
 Все за одного, а один за всех, тогда и в деле будет успех.

Глуп совсем, кто не знается ни с ком.
 Дружный табун волков не боится.
 Дружат, как кошка с собакой.
 Народная дружба и братство дороже всякого богатства.
 Кому дружба народов дорога, тот бьет врага.
 Если дружба велика, будет Родина крепка.
 Непобедима наша страна, дружбой народов скреплена.

Где дружба и совет, там и промахов нет.
 Дружба та лестна, которая честна.
 В дружбе правда.
 Дружба что стекло: расколешь — не соберешь.  Дружба крепнет правдой.
 Дружба не боится жертв.
 Дружбу крепить — легче служить.
 Чем крепче дружба, тем легче служба.
 Дружба дружбе рознь — иную хоть брось.
 Не та дружба сильна, что в словах заведена, а та, что в бою скреплена.

Где дружбой дорожат, там враги дрожат.
 Без дружбы нет счастья.
 На дружбе мир держится.
 Дружба крепка не лестью, а правдой и честью.
 Хорошая дружба что укрепленный дзот.
 Путь к победе короче, если дружит крестьянин и рабочий.
 Нет уз святее товарищества (Н. Гоголь).
 Расстояние дружбе не мешает.
 Птицы сильны крыльями, а люди — дружбой.
 Крепкую дружбу и топором не разрубишь.

За дружбу дружбой платят.
 С другом и горе пополам разгорюешь.
 Кто дружбу водит, тот счастье находит.
 Хочешь дружбы, будь другом.
 Дружбу водить — себя не щадить.
 Жить в дружбе можно, когда она не ложна.
 Не тот силен, кто дюжит, а тот, кто дружит.
 Кто не испытал дружбы, тот не жил.
 Какову дружбу заведешь, такову и жизнь поведешь.  Дружным людям никто не страшен.
 Дружбу помни, а злобу забывай.
 Дружбой друг друга не обидишь, а защитишь.
 Ссорой дружбы не завяжешь.
 Дружба в обед, а как скатерть со стола — и дружба сплыла.
 Дружба дороже денег.
 Дружба дружбой, а денежкам счет.
 Дружба дружбой, а денежки сами по себе.
 Дружба не гриб — в лесу не найдешь.
 Дружба от недружбы близко живет.
 Дружба что стекло: сломаешь — не починишь.
 Дружбу водить — себя не щадить.
 Дружить дружи, а за полу не держи.
 Дружка на дружку, а всё на Петрушку.
 Дружка нет не мил и белый свет.
 Дружно не грузно, a врозь хоть брось.
 Дружные сороки и гуся съедят, дружные чайки и ястреба забьют.
 Дружный табун волков не боится.
 Друзей много, а друга нет.
 Друзей — как гусей около мякины.
 Друзья — до первой кости.
 Друзьям и в одной могиле не тесно.


Где дружба и совет — там и свет.
Где дружбой дорожат, там враги задрожат.
 Для дружбы нет расстояний.  Дружба дружбе рознь, а иную хоть брось.
 Дружба дружбой, а в карман (а в горох) не лезь!
 Дружба дружбой, а табачок врозь.
 Дружба заботой да подмогой крепка.
 Дружба как стекло: разобьешь — не сложишь.
 Дружба не служба; а кому дружить, на того служить.
 Дружба солдатская крепче каменных стен.
 Дружбой дорожи, забывать ее не спеши.
 Дружбу водить, так себя не щадить.
 Дружбу деньгами не купишь, силой не возьмешь.
 Дружбу помни, а измены не прощай.
 Дружбу храни паче всего.
 Короткий счет — длинная дружба.
 Не та дружба сильна, что в словах заведена, а та, что делом скреплена.
 Человек без дружбы, что дерево без корня.
 Чем крепче дружба, тем теснее союз.
 Дружба народов — богатство народное. (башк)
 В дружбе единство. (казах)
 Любовь и дружба счастье несут. (белор)

Залог счастья — в дружбе. (кирг)
 Дружба людей гору сокровищ создает. (тувин)
 Сила жизни — в дружбе. (ногайск)
 Тело украшает одежда, а душу украшает дружба. (узб)
 Дружбу укрепляет справедливость. (карач)
 Настоящая дружба беспристрастна. (азерб)  Дружба братьев крепче каменной стены. (лакская)

Где нет дружбы — там нет успеха. (молд)
 Сила птицы — в крыльях, сила человека — в дружбе. (татар)
 Дружба силу добавляет. (эвенк, якутс)
 В дружбе жить легко. (удм)
 Рыба без воды не проживет, а человек — без дружбы. (эвенк)
 Лучше дружбу хранить, чем сокровища иметь. (тувинск)
 Дружная жизнь длительна, недружная жизнь коротка. (хакас)
 Ничто не может сравниться с дружной жизнью. (чуваш)
 Одежду не бережешь — скоро порвется, дружбу не бережешь — скоро
разойдешься. (тувинск)
 Человек, у которого много друзей, широк, как степь; человек, у которого нет
друзей, узок, как ладонь. (алт)
 В хороший день и подружиться хорошо. (узб)
 В дружбе или равным быть, или вовсе не дружить. (азерб)

Горы и камни разрушаются ветром, людская дружба — словом. (туркм)
 Если с хорошим подружишь — добьешься цели; если с плохим подружишь —
опозоришь себя. (ногайск)
 И службу не нарушай, и дружбу не разрушай. (узб)
 Дружные сороки съедят и коршуна, скрученная бечевка разрежет и камень. (бурят)
 Дружных шкура ягненка укрывает, а недружных и бычья не укроет. (абаз)
 Хлеб из лебеды что горчица, а кто дружбу мутит, в друзья не годится. (башкир)
 Без дружбы дело на лад не пойдет. (кирг)
 В дружбе легче жить. (удм)
 Подружишься с дурным — опозоришься, подружишься с хорошим — достигнешь
цели. (татар)
 Лучше дружбу хранить, чем сокровища копить. (тувинск) Источник пословиц: http://sbornik-mudrosti.ru/poslovicy-i-pogovorki-o-druzhbe

intro:
Представлен материал для занятий по дополнительной общеобразовательной программе «Преодолевая трудности общения»
Цели:
- развитие творческого воображения, развитие связной устной речи.
- формирование понятия «дружба» посредством русских народных пословиц
Задачи:
- учить иллюстрировать свою мысль и обобщать ее в краткой форме,
- формировать понятие подтекста,
- развивать устную р... речь, воображение.
- учиться работать в группе
Даны этапы выполнения проектной работыДаны этапы выполнения проектной работы


extracted_text:
ГБПОУ  Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса
Система менеджмента качества
ППССЗ 19.02.10 – ПМ.07. МДК.07.03  2017
Рег. № _01_
Приказ № ОД
От 00.09.2015г.
Экз. № 1
УТВЕРЖДАЮ:
Зам.директора по УР
ГБПОУ
отраслевых технологий и сервиса»
_______________ /Л.С. Панькова/
«Сахалинский
техникум
«00» __09______ 2015 г.
ПРОГРАММА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ (ВНЕАУДИТОРНОЙ) РАБОТЫ
Система менеджмента качества
Версия № 2
МДК 07.03  ПСИХОЛОГИЯ И ЭТИКА
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
в соответствии с требованиями МС ИСО 9001:2008
ДП  4.2.2.   2017
Введено с
«_00»____09____2015__г.
Количество листов: 36
__________________________________________________________
(название дисциплины/предмета/модуля)
специальности (специальностей) среднего профессионального образования
19.02.10 «Технология продукции общественного питания»
код, наименование специальности(ей) / профессии
Преподаватель
Курс
Группа
Семестр
Учебный год
РАССМОТРЕНО:
на заседании ЦМК
Протокол №____
От «____»_______2017/__________/ ГБПОУ  Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса
Система менеджмента качества
ППССЗ 19.02.10 – ПМ.07. МДК.07.03  2017
Холмск, 2017 г.
Информационные данные
1.ПРОГРАММА РАЗРАБОТАНА – заместителем директора по НМР Сафиной В.Г,
2.Программа соответствует МС ИСО 9001:2008, СТ  СТОТиС 0612 в части требований к
построению, изложению, оформлению, обозначению организационными нормативными
документами системы менеджмента качества.
3. УПРАВЛЕНИЕ программой в соответствии с требованиями СТСТОТиС 0612.
4. СРОК ПЕРЕСМОТРА –  ежегодно.
5.   ПРОГРАММА     является   интеллектуальной   собственностью   ГБПОУ   «Сахалинский
техникум отраслевых технологий и сервиса» и не может быть полностью или частично
воспроизведено, тиражировано и распространено в любом виде вне ГБПОУ «Сахалинский
техникум отраслевых технологий и сервиса» без разрешения высшего руководства ГБПОУ
«Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса».
Экз № 1
Экз № 2
Экз № 3
Экз № 4
 ЦМК ОСГ И ЕН циклов
 ЦМК профессионального цикла

 ГБПОУ  Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса
Система менеджмента качества
ППССЗ 19.02.10 – ПМ.07. МДК.07.03  2017
Программа   самостоятельной (внеаудиторной работы)  является частью основной
профессиональной образовательной программы, разработана на основе  Программы ПМ.07
МДК 07.03 «Психология  и этика  профессиональной  деятельности»      в соответствии  с
ФГОС по специальности СПО 19.02.10. «Технология продукции общественного питания». ГБПОУ  Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса
Система менеджмента качества
ППССЗ 19.02.10 – ПМ.07. МДК.07.03  2017
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Назначение данной программы – оказание методической помощи обучающемуся в
выполнении самостоятельной внеаудиторной работы.
Цель
 –   оказать   методическую   помощь   обучающимся   по   выполнению   внеаудиторной
самостоятельной   работы   по   МДК   07.03   «Психология   и   этика   профессиональной
деятельности» .
Содержание самостоятельной внеаудиторной работы определяется в соответствии с
рекомендуемыми   видами   заданий   согласно   примерной   и   рабочей   программ   учебной
дисциплины.
Виды   заданий   для   внеаудиторной   самостоятельной   работы,   их   содержание   и
характер   могут   иметь   вариативный   и   дифференцированный   характер,   учитывать
специфику специальности (профессии), данной дисциплины, междисциплинарного курса
или профессионального модуля, индивидуальные особенности обучающихся.
Перед   выполнением   обучающимися   внеаудиторной   самостоятельной   работы
преподаватель   проводит   инструктаж   по   выполнению   задания,   который   включает   цель
задания, его содержания, сроки выполнения, ориентировочный объем работы, основные
требования к результатам работы, критерии оценки.
В процессе инструктажа преподаватель предупреждает обучающихся о возможных
типичных   ошибках,   встречающихся   при   выполнении   задания.   Инструктаж   проводится
преподавателем   за   счет   объема   времени,   отведенного   на   изучение   дисциплины,
междисциплинарного курса или профессионального модуля.
Во время выполнения обучающимися внеаудиторной самостоятельной работы и при
необходимости преподаватель может проводить консультации.
Самостоятельная   работа   может   осуществляться   индивидуально   или   группами
обучающихся   на   занятиях   в   зависимости   от   цели,   объема,   конкретной   тематики
самостоятельной работы, уровня сложности, уровня умений обучающихся.
Преподаватель:






разрабатывает систему самостоятельной работы обучающихся по учебному курсу,
отражая   содержание   самостоятельной   работы   студентов   в   рабочей   программе
дисциплины, междисциплинарного курса или профессионального модуля;
определяет   объем   учебного   содержания   и   количества   часов,   отводимых   на
самостоятельную работу обучающихся;
разрабатывает   комплект   методических   материалов   для   организации
самостоятельной работы: задания, инструкции по его выполнению; требования к
результату; оценочный инструментарий;
определяет периодичности контроля;
определяет систему индивидуальной работы с обучающимися;
своевременно   доносит   полную   информацию   о   самостоятельной   работе   до
обучающихся. ГБПОУ  Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса
Система менеджмента качества
ППССЗ 19.02.10 – ПМ.07. МДК.07.03  2017
Организация контроля самостоятельной работы обучающихся
Контроль самостоятельной работы студентов предусматривает:




соотнесение содержания контроля с целями обучения;
объективность контроля;
валидность   контроля   (соответствие   предъявляемых   заданий   тому,
предполагается проверить);
дифференциацию контрольноизмерительных материалов.
  что
Формы контроля самостоятельной работы
1 Просмотр и проверка выполнения самостоятельной работы преподавателем.
2 Организация самопроверки, взаимопроверки выполненного задания в группе.
3 Обсуждение результатов выполненной работы на занятии.
4 Проведение письменного опроса.
5 Проведение устного опроса.
6 Организация и проведение индивидуального собеседования.
7 Организация и проведение собеседования с группой.
8 Проведение семинаров
9 Защита отчетов о проделанной работе.
10 Организация творческих конкурсов.
11 Организация конференций.
12 Проведение олимпиад
Критерии оценки результатов самостоятельной работы
Критериями   оценки   результатов   внеаудиторной   самостоятельной   работы   обучающихся
являются:









уровень освоения учебного материала;
уровень умения использовать теоретические знания при выполнении практических
задач;
уровень сформированности общеучебных умений;
уровень   умения   активно   использовать   электронные   образовательные   ресурсы,
находить требующуюся информацию, изучать ее и применять на практике;
обоснованность и четкость изложения материала;
оформление материала в соответствии с требованиями стандарта предприятия;
уровень умения ориентироваться в потоке информации, выделять главное;
уровень   умения   четко   сформулировать   проблему,   предложив   ее   решение,
критически оценить решение и его последствия;
уровень   умения   определить,   проанализировать   альтернативные   возможности,
варианты действий; ГБПОУ  Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса
Система менеджмента качества
ППССЗ 19.02.10 – ПМ.07. МДК.07.03  2017

уровень умения сформулировать собственную позицию, оценку и аргументировать
ее.
Назначение и разновидности самостоятельной работы обучающихся.
Самостоятельная работа проводится с целью:

систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических
умений обучающихся;
углубления и расширения теоретических знаний;

 формирования   умений   использовать   нормативную,   правовую,   справочную

документацию и специальную литературу;
развития   познавательных   способностей   и   активности   обучающихся:   творческой
инициативы, самостоятельности, ответственности, организованности;
 формирование   самостоятельности   мышления,   способностей   к   саморазвитию,
совершенствованию и самоорганизации;
 формирования общих и профессиональных компетенций

развитию исследовательских умений.
Внеаудиторная работа по дисциплине:
выполняется по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.
Формы и виды самостоятельной работы обучающихся:
1 Чтение   основной   и   дополнительной   литературы.   Самостоятельное   изучение
материала по учебной литературе.
2 Работа   с   библиотечным   каталогом,   самостоятельный   подбор   необходимой
литературы.
3 Работа со словарем, справочником.
4 Поиск необходимой информации через Интернет.
5 Конспектирование источников.
6 Составление алгоритмов по данным темам.
7 Составление и разработка словаря (глоссария).
8 Составление таблиц, схем. ГБПОУ  Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса
Система менеджмента качества
ППССЗ 19.02.10 – ПМ.07. МДК.07.03  2017
ВВЕДЕНИЕ
В структуру данной программы входят следующие разделы:
Раздел 1  Психология в профессиональной деятельности.
Раздел 2 Этика в профессиональной деятельности.
Структура и особенности оформления заданий для самостоятельной работы в
Задания для выполнения самостоятельной работы имеют следующую структуру:
пределах разделов и тем
 Цель выполнения задания
 Задание
1 Наименование раздела
2 Наименование темы и количество часов на самостоятельную работу
3
4
5 Методические указания по выполнению
6 Вопросы для самоконтроля
7 Список литературы
8 Форма отчетности
9 Форма допуска к экзамену
Руководство к изучению теоретического курса представляет собой не что иное, как план
изучения раздела по темам с рекомендуемым списком литературы.
Количество часов на освоение учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося  67 часов, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося  34 часа;
самостоятельной работы обучающегося –22 часов;
При   изучении   учебного   материала   по   Социальной   психологии  обучающийся   должен
обладать следующими компетенциями:
Код
ОК 1
ОК 2
Наименование результата обучения
Понимать   сущность   и   социальную   значимость   своей   будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и
способы   выполнения   профессиональных   задач,
  оценивать   их
эффективность и качество. ГБПОУ  Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса
Система менеджмента качества
ППССЗ 19.02.10 – ПМ.07. МДК.07.03  2017
ОК 3
ОК 4
ОК 5
ОК 6
ОК 7
ОК 8
ОК 10
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 2.3

выполнения

профессиональных
Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести
за них ответственность.
Осуществлять   поиск   и   использование   информации,   необходимой   для
эффективного
задач,
профессионального и личностного развития.
Использовать   информационнокоммуникационные   технологии   в
профессиональной деятельности.
Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, потребителями.
Брать   на   себя   ответственность   за   работу   членов   команды
(подчиненных), за результат выполнения заданий.
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития,   заниматься   самообразованием,   осознанно   планировать
повышение квалификации.
Исполнять   воинскую   обязанность,   в   том   числе   с   применением
полученных профессиональных знаний (для юношей).
Участвовать   в   планировании   и   организации   работы   структурного
подразделения.
Участвовать в руководстве работой структурного подразделения.
Участвовать   в   анализе   процесса   и   результатов   деятельности
подразделения. ГБПОУ  Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса
Система менеджмента качества
ППССЗ 19.02.10 – ПМ.07. МДК.07.03  2017
 ВЫПИСКА ИЗ РАБОЧЕЙ  ПРОГРАММЫ
 Разделы дисциплины и виды занятий
Наименование разделов и тем
Всего
Количество
Самостоятельна
Формы контроля
Раздел 1
Психология в
профессиональной
деятельности.
Тема 1
Психология как наука.
Тема 2
Познавательные процессы в
профессиональной деятельности.
Тема 3
Чувства и воля в
профессиональной деятельности.
Тема 4
Личность и деятельность.
Тема 5
Деловое общение в
профессиональной деятельности.
Тема 6
Конфликты и способы их
предупреждения и решения.
Раздел 2.
Этика в профессиональной
деятельности
Тема
Общие сведения об этики.
аудиторных
теоретических
часов
20
часов
20
я
работа
знаний
2
4
2
4
4
4
14
2
2
4
2
4
4
4
14
2
2
2
2
2
2
2
2
сообщения,
доклады
конспекты
работа с
документами
реферат
семинар
работа с
документами ГБПОУ  Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса
Система менеджмента качества
ППССЗ 19.02.10 – ПМ.07. МДК.07.03  2017
Тема
Профессиональная этика.
Тема
Деловой этике.
Тема. 1
Культура речи и речевой этикет в
профессиональной деятельности.
Тема 2
Эстетические требования к
внешнему облику человека.
зачёт
2
2
4
2
2
2
2
4
2
2
2
2
2
2
конспект
документы
Задания внеаудиторной самостоятельной работы составлены на основе рабочей
программы:
Наименование
темы
Количе
ство
часов
Виды самостоятельной работы
Информационное
обеспечение
Формы
контроля
Раздел 1 Психология в профессиональной деятельности.
1
Тематика внеаудиторной
самостоятельной работы
1.Подготовить письменный доклад на
тему: «Социальная роль общения».
2.   Оформить     презентацию   на   тему:
«Способы передачи информации».
Тематика внеаудиторной
самостоятельной работы:
Конспектирование с
использованием учебника,
дополнительной литературы темы:
«Познавательные процессы в
деятельности профессионала»
Работа   с   основной
и   дополнительной
литературой
Интернет –
ресурсы,
презентации
Тематика внеаудиторной
самостоятельной работы:
Подготовка реферата с использованием
конспекта   по   тематике:   «Роль   воли   в
профессиональной деятельности»
Работа с
дополнительной
литературой
Тематика внеаудиторной
самостоятельной работы:
с

использованием
конспекта,
дополнительной   литературы,   ресурсов
подготовка

реферата

Интернет –
ресурсы,
презентации
Тема 1
Психология как
наука.
Тема 2
Познавательные
процессы в
профессиональн
ой
деятельности.
Тема 3
Чувства и воляв
профессиональн
ой
деятельности.
Тема 4
Личность и
деятельность.
2
1
1
Доклад
Презентаци
я
Тест,
исследоват
ельский
проект
Выступлени
е на
семинарско
м
занятии
сочинение
Реферативн
ое
сообщение
Тестопрос ГБПОУ  Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса
Система менеджмента качества
ППССЗ 19.02.10 – ПМ.07. МДК.07.03  2017
2
1
1
1
2
2
и

Интернет   по   тематике:   «Психические
профессиональная
процессы
деятельность»,
«Темперамент»,
«Способности – важное условие успеха
в профессиональной деятельности»
Тематика внеаудиторной
самостоятельной работы:
Подготовить презентацию по теме:
«Механизм ведения беседы, диалога и
спора».
Оформить реферат на тему:
  «Язык   и   речь   в   профессиональной
деятельности
Тематика внеаудиторной
самостоятельной работы:
Доклад Роль конфликта в построении
микроклимата на производстве
Доклад Пути и способы разрешения
конфликтов
Интернет –
ресурсы,
презентации
Терминолог
ический
словарь
Конспект
Учебник, таблицы,
схемы,
Технические
средства обучения:
Тест,
исследоват
ельский
проект
Раздел 2. Этика в профессиональной деятельности.
Тематика внеаудиторной
самостоятельной работы:
Письменный доклад по теме:
«Основные направления этических
исследований».
Тематика внеаудиторной
самостоятельной работы:
Доклад Профессиональная этика в
жизни человека
Презентация Профессиональные
моральные нормы
Тематика внеаудиторной
самостоятельной работы:
Подготовить доклады (по вариантам):
Деловой этикет руководитель
подчинённый
2. Деловой этикет на производстве
Тематика внеаудиторной
самостоятельной работы:
Подготовить презентацию по теме:
«Механизм ведения беседы, диалога и
спора».
Оформить реферат на тему:
  «Язык   и   речь   в   профессиональной
деятельности
Тематика внеаудиторной
самостоятельной работы:
Подготовить доклады (по вариантам):
1   вариант     Этические   нормы  в  стиле
одежды.
2 вариант  Этика внешнего имиджа.
Интернет –
ресурсы,
презентации
Интернет –
ресурсы,
презентации
Интернет –
ресурсы,
презентации
Интернет –
ресурсы,
презентации
Интернет –
ресурсы,
презентации
Тест,
исследоват
ельский
проект
Тест,
исследоват
ельский
проект
Рефераты
Тест,
исследоват
ельский
проект
Тест,
исследоват
ельский
проект
Тест,
исследоват
ельский
проект
Тема 5
Деловое
общение в
профессиональн
ой
деятельности.
Тема 6
Конфликты и
способы их
предупреждени
я и решения.
Тема 7
Общие сведения
об этике.
Тема 8
Профессиональ
ная этика.
Тема. 9
Деловой этике.
Тема 10
Культура речи
и речевой
этикет в
профессиональн
ой
деятельности.
Тема 11
Эстетические
требования к
внешнему
облику ГБПОУ  Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса
Система менеджмента качества
ППССЗ 19.02.10 – ПМ.07. МДК.07.03  2017
человека.
Перечень рекомендуемых учебных изданий
интернетресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1 Волкова А.И. Психология общения – учебник для ССУЗовРостовн/Д.: Феникс. 2006.210
с.
2 Ефимова И.С. Психология общения: практикум по психологии. Учебное пособие для
ССУЗов, М: Форум 2009 192 с.
3   Канке А.А., Кошевая И.П. Профессиональная этика и психология делового общения
(учебное пособие для ссузов),  М.: Форум, 2009.304 с.
4 Столяренко Л.Д. Психология делового общения и управления: Учебник для ССУЗов.
Изде   5е.   –   Ростов   н/Д.:   Феникс.   2009.      416   с.   (Среднее   профессиональное
образование).
5 Шевчук Д.А. Деловое общение: учебное пособие. Ростов н/Д.: Феникс. 2007.192 с.
(Среднее профессиональное образование). ГБПОУ  Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса
Система менеджмента качества
ППССЗ 19.02.10 – ПМ.07. МДК.07.03  2017
Дополнительные источники:
1 Бороздина Г.В. Психология делового общения: Учебник.2е издание. М.: ИнфраМ,
2008.295 с.
2 Психология и этика  делового общения: Учебник для вузов/ под ред. В.Н. Лавриненко. –
М.: «Академия», 2007236 с.
3 Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности: учеб.
Пособие/Под ред. Г.С. Никифорова, Дмитриевой, В.М., Снеткова. – СПб.: Речь 2007.448
с.
4 Соснин В.А., Красникова Е.А. Социальная психология: Учебник. – М.:
ФОРУМ:  ИНФРАМ, 2006 336 с.  .
5 Сущенко С.А., Плотникова Т.В., Сидоркин Н.И. Социальная психология. – Ростов н/Д:
Феникс, 2006. – 345 с. (Среднее профессиональное образование).
6 Тертель А.Л. Психология. Курс лекций: учебное пособие. – М.: ТК Велби, Издво
     Проспект, 2007.248 с.
7 Экман Пол «Психология лжи».  2е изде. СПб.: Питер, 2009. – 304 с.
Интернетресурсы
1   http://psychology.freest.org/
2   http://www.follow.ru/catalog/8
3   http://psyznaiyka.net/socioob.html
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
В   процессе   самостоятельной   работы   студенты   прорабатывают   изученный
материал,расширяют   и   углубляют   свои   знания,   изучая   рекомендуемую   программой
основную   идополнительную   литературу;   анализируя   свои   наблюдения   с   целью
совершенствования своихпрофессиональных умений.
Работа выполняется письменно в тетрадке.
Задание   1.Необходимо   самостоятельно   «собрать»   и   описать   не   менее   3   конфликтных
ситуаций   из   собственной   практики   или   опыта   других   людей.   Предлагаем   простую
классификацию   конфликтовпо   сферам   деятельности:   в   быту,   в   семье,   в   общественных
местах и т.д. ГБПОУ  Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса
Система менеджмента качества
ППССЗ 19.02.10 – ПМ.07. МДК.07.03  2017
а) В каждом примере Вам потребуется:
1. Описать, как протекал конфликт.
2. Кто или что явилось источником спора, ссоры, отрицательных эмоций?
3. Как инициатор объясняет причину своего неудовольствия, конфронтации?
4. Чем завершился конфликт, как вела себя каждая из сторон и почему именно так, а не
иначе?
б) Предложите собственный вариант высказываний и поведения, которые не привели бы
кконфликту в каждой из описанных Вами ситуаций.
Задание 2.Напишите краткую психологическую характеристику хорошо знакомого
человека (не менее 10 личностных черт). Подготовьте психологические рекомендации,
предписывающие наиболее разумные способы общения с ним.
Задание 3. В свободной форме, в виде связного рассказа, попытайтесь охарактеризовать
себя с психологической точки зрения, рассмотрев следующие аспекты:
а) Поразмышляйте над тем, какие недостатки в мимике, походке, одежде, манере
поведения и т.п. Вам присущи. Поинтересуйтесь на этот счет мнением Ваших друзей или
родных. Подумайте о том, как можно устранить эти недостатки.
б) Бывало ли так, что дистанция общения с кемлибо оказывалась для Вас неудобной. Что
влияло на эту ситуацию. Как Вам удалось справиться с этой проблемой.
в) Как в повседневной жизни Вы смотрите на окружающих. Когда Вы, скорее всего,
посмотрите на когото долгим взглядом. В каких случаях Вы бросаете лишь короткие
взгляды.
Задание 4.Составить психологический портрет личности (можно членов семьи) на основе
проективных методик (несуществующее животное, домдеревочеловек).
Тема . Психологическое общение, его содержание, цели и средства
Цель: познакомить студентов с разными видами  общения, его функциями и структурой.
Виды деятельности:
 Работа со словарем: найти в словаре и выписать определение основных понятий по
изучаемой теме
 Составить кроссворд по теме «Общение», используя основные понятия
 Подобрать психологические тесты по теме «Общение» и провести самодиагностику
 Написать   реферат   по   теме   «Общение».   Возможные   темы   рефератов:   «Процесс
общения»,   «Коммуникативная   сторона   общения»,   «Жесты   и   их   многообразие»,
«Роль мимики в процессе общения», «Барьеры общения» и т.д. ГБПОУ  Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса
Система менеджмента качества
ППССЗ 19.02.10 – ПМ.07. МДК.07.03  2017
Формы отчета:
 Терминологический словарь
 Кроссворд
 Диагностическое портфолио
 Реферат
 Выступление на семинарском занятии
Тема .Техника и приемы организации коммуникаций
Цель: познакомить студентов с различными техниками и приемами организации
эффективных коммуникаций.
Виды деятельности:
Для закрепления и систематизации знаний:
 Работа с дополнительной литературой
 Написание минисочинения «Значение общения в моей жизни»
 Подготовить сообщения на тему «Эффективное общение»
 Заполнение тестаопросника №3 по разделу «Психология общения»
(см. тесты по разделам)
Формы отчета:
 Выступление на семинарском занятии
 Минисочинение
 Реферативное сообщение
 Тестопрос
Тема .Конфликт и способы его разрешения
Цель:  дать представление о конфликте и возможных выходах из него.
Виды деятельности:
Для закрепления и систематизации знаний:
 Работа со словарем: используя конспекты и учебную литературу выбрать основные
понятия по данной теме и в словаре найти их определение
 Используя лекции или учебную литературу составить опорные конспекты или планы
– конспекты по теме с выделением основных разделов и рассмотрением  основных
вопросов
 Подобрать для обсуждения на занятии ряд конфликтных ситуаций
 На примере, какой – либо конфликтной ситуации, рассмотреть варианты исхода
конфликта, используя разные способы выхода из конфликта
 Заполнение тестаопросника №6 по разделу «Конфликт и способы его разрешения.»
(см. тесты по разделам)
Для формирования умений:
 Провести тест К. Томаса «Как ты поступаешь в конфликтной ситуации»
 По результатам исследования выявить наиболее характерные способы выхода их
конфликтов в данной группе.
 Понаблюдать   за   поведением   людей   в   конфликте   и   определить   наиболее
конструктивные выходы из него. ГБПОУ  Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса
Система менеджмента качества
ППССЗ 19.02.10 – ПМ.07. МДК.07.03  2017
Формы отчета:
 Терминологический словарь
 Планконспект
 Портфолио
Задание 3.  Создание карты наблюдения за профессиональной деятельностью специалиста
 сферы  общественного питания и услуг.
Выполнение данного задания, является подготовкой к практической работе № 1 «Изучение
и   применение   методов   исследования   в   психологии   методом   выполнения   проблемно
поисковых заданий и в индивидуальной психодиагностике» по дисциплине.
Алгоритм выполнения задания:
1. Бегло прочтите информационный материал «Стандарты работы технолога», чтобы
составить о нем общее представление (см. приложение 3).
2. Сформулируйте   сферы,   параметры   и   критерии   профессионального   поведения
специалиста отрасли.
3. Вновь прочтите текст информационного материала «Стандарты работы технолога»,
внимательно фиксируя все сферы, параметры и критерии, имеющие отношение к
поставленной задаче.
Оформите получившиеся данные в таблицу – карту наблюдения. (см. образец).
Тема  Психологические свойства личности человека
Задание   4.  Конспектирование,   анализ   и   подготовка   к   пересказу   статьи   (учебного
материала) на тему «Типологии характеров».
Алгоритм выполнения задания:
1. Прочитайте   теоретический   материал   по   теме   «Психологические   свойства
личности человека».
2. Ознакомьтесь с основными и дополнительным источниками по теме
3. Выполните конспект статьи, либо теоретического материала.
4. Составьте план пересказа.
Задание   5.  Создание   шкалы   профессиональнозначимых   личностных   характеристик
специалиста   (по   специальностям).   Самооценка   личностных   свойств   и   качеств   в
соответствии с созданной шкалой.
Алгоритм выполнения задания:
1. Прочитайте   теоретический   материал   по   теме   «Психологические   свойства
личности человека».   Ознакомьтесь с основными и дополнительным источниками
по теме
2. Определите
(выделите)
  1020   профессиональнозначимых   личностных
характеристик специалиста, в рамках вашей будущей профессии. Запишите их в
таблицу (см. образец) ГБПОУ  Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса
Система менеджмента качества
ППССЗ 19.02.10 – ПМ.07. МДК.07.03  2017
3. Оцените степень выраженности (наличия) данных характеристик у Вас. ГБПОУ  Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса
Система менеджмента качества
ППССЗ 19.02.10 – ПМ.07. МДК.07.03  2017
Лист регистрации изменений
Номера листов
№
изменения
Измененных
Замененных
Новых
Аннулированных
1
2
3
4
5
Ф.И.О.  и
подпись лица,
внесшего
изменения
6
Дата
внесения
изменений
7 ГБПОУ  Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса
Система менеджмента качества
ППССЗ 19.02.10 – ПМ.07. МДК.07.03  2017
Лист регистрации проверок
№
п/п
1
Дата
проверки
2
Ф.И.О. и должность
лица, выполнившего
проверку
3
Подпись лица,
выполнившего
проверку
4
Результаты
проверки
5 ГБПОУ  Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса
Система менеджмента качества
ППССЗ 19.02.10 – ПМ.07. МДК.07.03  2017
Лист согласования
Одобрено:
Согласовано:
Заведующая библиотекой
Кошелева Н.Н.
Заместитель директора по УР
Панькова Л.С.
Подпись
Подпись
«___»________20__г.
«____»________20__г.
Руководитель службы качества
Заместитель директора по НМР
Подпись
«___»________20__г.
Дата

file_name: САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГИЯ И ЭТИКА Рег.docx

intro: Программа  самостоятельной (внеаудиторной работы) является частью основной профессиональной образовательной программы, разработана на основе  Программы ПМ.07 МДК 07.03 «Психология и этика профессиональной деятельности»   в соответствии с ФГОС по специальности СПО 19.02.10. «Технология продукции общественного питания». Цель программы  – оказать методическую помощь обучающимся по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы по МДК 07.03 .

администрации

group: Педагогика

title: Программа самостоятельной внеаудиторной работы по МДК 07.07 Психология и этика профессиональной деятельности


extracted_text:
Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
Как стать хорошим другом?
Материал  для занятий по дополнительной общеобразовательной программе
«Преодолевая трудности общения»
Тема 4/31
Шайдурова Валентина Федоровна
Педагог дополнительного образования
ГБОУ «Школа №106»
СанктПетербург 2015
Материал можно использовать как дополнение к презентации на данную тему.
Как стать хорошим другом?
Дружба  это то, без чего не может обойтись ни один человек на нашей планете. Каждому
человеку хочется, чтобы у него были настоящие друзья. Причем речь идет именно о
друзьях, отношения с которыми базируются на равноправии и бескорыстии, а не о тех, кто
поддерживает с вами отношения только для получения своих собственных выгод.
Только с настоящими друзьями человек может чувствовать себя спокойно, раскованно и
комфортно. Только с ними можно быть полностью искренним и не бояться поделиться
даже самой личной информацией. Но как же обзавестись настоящими друзьями? Ответ на
этот вопрос достаточно прост: для этого необходимо узнать о том, как стать хорошим
другом самому. Только когда вы научитесь быть настоящим другом, у вас начнут
появляться настоящие друзья.
Для начала вы должны осознать, что планеты и звезды вращаются не только вокруг вас, и
вы не являетесь центром вселенной. Станьте проще и поймите, что вас окружают точно
такие же люди, как и вы. Вы должны научиться разговаривать с ними без высокомерия,
предвзятости, презрения.
Само собой разумеется, что полностью избегать конфликтных ситуаций не может никто,
однако необходимо стараться делать так, чтобы они разрешались как можно быстрее. Если
же ссоры и конфликты являются для вас нормальной моделью общения, то ни о какой
дружбе говорить не приходится.
Одной из главных отличительных особенностей хорошего друга является то, что он
никогда и никому не раскроет чужих секретов.
Если же человек направо и налево рассказывает тайны, которые ему были доверены
другими людьми, с ним не захочет иметь никаких дел ни один человек. Обязательным качеством того, кто интересуется тем, как стать хорошим другом, должно
стать умение оказывать поддержку и сочувствие близким людям. При необходимости вы
первым должны предлагать помощь со своей стороны, а не дожидаться, пока вас об этом
попросят.
Для тех, кто хочет научиться дружить сам и обзавестись хорошими друзьями, можно
порекомендовать следующие советы психологов:
1. Первое, что вам необходимо сделать  вы должны принять себя со всеми вашими
особенностями. Если этого не сможете сделать вы, то как вас смогут принять
окружающие?
2. Приняв себя, вы осознаете, что готовы принять других. Каждый человек имеет
собственные недостатки, но не будьте слишком строгими к окружающим и помните о том,
что вы тоже не идеальны.
3. Старайтесь уделять время близким и важным для вас людям. Очень часто это сложно
сделать изза дел, которые кажутся вам более важными. Однако если в списке своих
жизненных приоритетов общение переместится на первое место, у вас появится время для
всего.
4. Научитесь слушать людей. Несмотря на кажущуюся простоту, искусство выслушивать
людей является очень сложным. Очень часто мы пропускаем мимо ушей ту информацию,
которую в ходе беседы нам сообщают собеседники. Если же вы хотите стать хорошим
другом, то вы должны с вниманием относиться ко всему, что вам говорят окружающие.
5. Дружбой можно считать честные и бескорыстные отношения. Не стоит искать в ней
выгоды. Не стоит ожидать, что все будут вам во всем помогать. Вместо этого постарайтесь
сами делать для окружающих как можно больше добрых дел.
6. Не забывайте о том, что по каждому вопросу у любого, отдельно взятого человека
имеется своя собственная точка зрения, которая кажется ему наиболее правильной. Настоящий друг всегда будет учитывать это обстоятельство и вместо того, чтобы начать
коголибо переубеждать, сначала попытается понять его мысли.
7. Для того, чтобы стать комунибудь ближе, необходимо найти с ним точки
соприкосновения и общие интересы. Это поможет вам наладить дружеские отношения. Для
того, чтобы поиск общих тем не стал для вас чемто тяжелым и невыполнимым, вы должны
постоянно работать над собой, постоянно расширяя свой кругозор.
8. Самое главное, о чем вы должны помнить всегда, это то, что если комуто из близких
вам людей необходима помощь, вы не должны выжидать, когда вас об этом попросят. Вы
просто обязаны взять инициативу в свои руки и сделать все для того, чтобы помощь вашим
друзьям в сложных для них ситуациях.
Удачи вам!
http://kanks.ru/kak-stat-xoroshim-drugom
10 способов стать хорошим другом
© Иллюстрация: Cristina Bellacicco
Дружеские отношения – очень ценная часть нашей жизни. Практически, это наша вторая
семья. Поэтому найти друга и уметь поддерживать с ним дружеские отношения –
важнейшее умение для каждого из нас. А чтобы заполучить хорошего друга, нужно стать
хорошим другом. Дружба не станет терпеть условностей и несправедливости – это должен
быть двусторонний поток, от которого обеим сторонам должно становиться лучше. Вот 10
моментов, о которых не стоит забывать, чтобы быть и стать хорошим другом:
1. Будьте открыты к общению с новым человеком.
Помните, что каждый встреченный вами человек – это отдельная история, и она ничуть не проще и не менее интересна, чем ваша собственная. Не будьте слишком
поверхностны в суждениях об окружающих. В каждом человеке есть чтото
удивительное и уникальное.
2. Умейте выслушать и услышать.
В большинстве случаев, когда друг обращается к вам с просьбой обсудить его
проблемы, ему нужны не ваши советы, а ваше умение выслушать. Не спешите
осуждать, критиковать и консультировать, просто позвольте вашему близкому
человеку выговориться. Быть может, это единственное, что от вас сейчас требуется.
3. Отдавайте то же, что хотите получать взамен.
Не ожидайте от друзей того, что вы сами не готовы им дать. Любые отношения
строятся на взаимности. Хотите любви? Любите. Хотите преданности? Будьте
преданны. Хотите уважения? Уважайте.
4. Поддерживайте близких людей.
Даже самая незначительная похвала из ваших уст, которая для вас будет мелочью,
может очень много значить для того, в чей адрес она сказана в нужный момент.
Поддержка близкого человека – невероятно ценный ресурс.
5. Не будьте перфекционистом.
В человеке ценится уникальная комбинация всего хорошего и плохого, что есть в
нем. Учитесь любить не только свои недостатки, но и недостатки своих друзей. Ведь
эта часть их характера, без которой они, возможно, были бы совсем другими.
6. Учитесь отпускать людей.
Как бы это не было печально, но бывает так, что отношения людей длятся, пока им
чтото друг от друга нужно: эмоции, впечатления, поддержка. И в какойто момент
отношения могут прекратиться. Нужно научиться мириться с этим и уметь
отпускать людей. Помните, если общение с кемто сходит на нет, это не значит, что
ктото сделал чтото не так, просто их участие в истории вашей жизни подошло к
концу.
7. Прощайте, чтобы двигаться дальше.
Сложно жить с чувством ненависти в сердце. Избавьтесь от него, ведь оно намного
больше вредит вам. Начиная с расшатанной нервной системы и заканчивая
серьезными физическими недугами. Практически 90(!)% всех болезней или
усугубляющих факторов – от стрессов и обид, паразитирующих глубоко в душе.
Задумайтесь над этим. Простите тех, кто сделал вам больно. Прежде всего для себя,
для своего физического и психоэмоционального здоровья.
8. Уделяйте больше внимания качеству, а не количеству.
Ответьте сами для себя на вопрос – кто из ваших друзей понастоящему вам близок.
Вам в любом случае придется расставить приоритеты. Невозможно быть хорошим
другом для миллиона людей, но можно быть незаменимым человеком для
нескольких человек. Остается решить – кто эти несколько.
9. Говорите то, что думаете.
Не заставляйте близких людей чтото домысливать за вас. Формулируйте свои мысли ясно и четко, а главное – будьте искренни. Если вам кажется, что ваши
мысли слишком грубы, постарайтесь придать им более мягкую форму, но не лгите.
10. Не забывайте про отношения с собой.
Одни из самых главных и запутанных отношений в жизни каждого человека – это
отношения с самим собой. Как бы вы ни любили близких вам людей, эта любовь не
должна быть сильнее любви к себе. Поддерживайте, цените и уважайте себя, только
тогда вы сможете быть хорошим другом и для другого человека.
http://fit4brain.com/768
Как стать лучшим и хорошим другом
Сегодня   не
так   просто   найти   преданных   и   хороших   друзей,   но   как   стать   лучшим   и
хорошим   другом,   знают   не   все.   Ведь   что   бы   в   вашей   жизни   появились
хорошие и преданные друзья, вам нужно самим стать хорошим и преданным
другом. Мы эгоисты и любим только получать любовь и внимание от друзей,
но сами ничего им не отдаем.

В статье вы узнаете, как стать хорошим и лучшим другом, ведь без этого на
само деле в вашей жизни не появиться хороших друзей. С эгоистами никто не
хочет   дружить,   ну   разве   что   изза   взаимной   выгоды.   Научитесь   быть настоящим другом и дружить просто так, без выгоды и эгоизма, тогда у вас
будут лучшие друзья.

Никогда не предавайте друзей
Чтобы   стать   лучшим   и   хорошим   другом,   вам   нужно   перестать   предавать
друзей,  никогда   не   дружите   с  кемто   изза   выгоды,  так   как   когда   выгода
перестанет существовать, ваша дружба развалиться. Создайте дружбу с теми,
кто похож на вас. Если вы эгоист, то вас найдут друзья эгоисты. Поэтому
сначала поменяйте себя в такую сторону, каких друзей хотите найти. Чтобы
ваши друзья были добрыми и преданными, сами станьте сначала добрым и
преданным другом. Узнайте: почему люди курят.

Никогда не бросайте друга в беде
Чтобы стать лучшим другом, не нужно бросать друга в беде, как бы страшно
ни было. Настоящий друг познается в беде и рискует даже жизнью, чтобы
спаси своего друга. Поэтому если вы не готовы отдать жизнь ради спасения друга, то вам пока еще рано с кемлибо дружить. Если вы способны бросить
друга в беде, то и вас бросят в беде, когда нужна будет помощь, а друзей уже,
как и не было.

Помогайте друзьям
Конечно, чтобы стать лучшим и хорошим другом, нужно хоть иногда помогать
своим друзьям, просто так, не прося никакой награды и вознаграждения. Но
это не означает, что нужно быть только помощником ради друзей, когда они
звонят вам только тогда, когда им нужна ваша помощь.

Занимайтесь общими делами
Чтобы стать хорошим и лучшим другом, вам нужно найти ту группу друзей,
которые занимаются теми же делами что и вы и имеют общие точки и мнения
на мир. Дружба между совсем разными людьми возможна, но очень редко и
часто ради выгоды. Когда у вас много общего и это не основано на эгоизме и выгоде,  то   ваша   дружба   сохраниться   навечно   и   вы,  будете   помогать   друг
другу в делах. Узнайте: как найти любимое дело.

Доверяйте друзьям
Чтобы стать лучшим и хорошим другом, вам нужно научиться доверять своим
друзьям. Если вы доверяете, то и они будут доверять. Но помните только 12
друга из 10 останутся после сложившихся с вами проблем, когда вам нужна
будет помощь, но порой не остается никого. Но это не означает, что не нужно
никому   доверять   и   жить   в   одиночестве,   дружите,   доверяйте,   но   не
расстраивайтесь,   если   такое   случиться,   а   наоборот   радуйтесь,   так   как   вы
узнае те кто ваш настоящий друг.
http://psyholog.ru/2014/09/kakstatluchshimixoroshimdrugom/

intro:
В Представленном материале  для занятий по дополнительной общеобразовательной программе «Преодолевая трудности общения»
Материал можно использовать как дополнение к презентации на данную тему.
Чтобы стать лучшим и хорошим другом, вам нужно научиться доверять своим друзьям. Если вы доверяете, то и они будут доверятьМатериал можно использовать как дополнение к презентации на данную тему.

title: Как стать хорошим другом?


extracted_text:
Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
Тесты  «Я и мои друзья»
Материал  для занятий по дополнительной общеобразовательной программе
«Преодолевая трудности общения»
Тема 4/29
Шайдурова Валентина Федоровна
Педагог дополнительного образования
ГБОУ «Школа №106»
СанктПетербург 2015
Анкета и  тесты помогут определить школьникам , какую роль друзья играют в их жизни,
чем они готовы пожертвовать ради  благополучия друга инадо ли чтото изменить в
лучшую сторону. Результаты тестов можно обсудить в группах и в парах.
Анкета «Я и мои друзья»
1. У вас есть круг друзей?
 а) да;
б) нет.
2. Что вас объединяет? _______________
3. Кому из друзей вы могли бы доверить свою тайну?____________________
 4. К кому бы из друзей Вы обратились за помощью в трудной ситуации?
___________________
 5. Какие качества ценят в Вас друзья? ________________________
 6. Вспомните случаи, когда вы помогли комунибудь из своих друзей справиться с какой
либо проблемой. Опишите ситуацию____________
7. Как Вы себя чувствуете со своими друзьями? а) хорошо, весело; б) скучно, грустно; в) то
одно, то другое.
 8. Каких друзей Вам хотелось бы иметь?_________________
9. Какие качества характера больше всего ценятся в кругу ваших друзей?
____________________
10. Как бы Вы назвали группу, где вы проводите свободное время?
 а) мои друзья;
б) моя компания;
в) тусовка;
 г) мой двор;
 д) моя команда; е) свой вариант __________________
11. Есть ли у Вас взрослые, с которыми вы общаетесь? Кто это? _________________
12. Возникают ли у Вас конфликты? Если да, то, как они обычно решаются?
 а) миром;
б) дракой;
в) благодаря вмешательству лидера;
 г) благодаря вмешательству взрослого;
д) компромиссом части ребят.
13. Как относятся взрослые к Вашей группе?
 а) доброжелательно;
б) враждебно;
 в) нейтрально.
14. Отметьте, с какими утверждениями Вы согласны:
а) со мной часто советуются;
б) не могу принять важное решение без моих друзей;
в) никто не понимает меня понастоящему;
 г) мне легче принять решение самому и сказать о нём остальным;
 д) мне легче принять решение вместе со всеми.
15. Как бы Вы изобразили своё настроение, когда Вы находитесь со своими друзьями?
(рисунок)
Тест «Что значат для меня встречи с
друзьями?»
Ваша задача – выбрать один из трех вариантов ответа на каждый предложенный вопрос, не
давая себе времени на раздумье. Все должно быть честно, а для этого стоит
останавливаться только на том, что сразу приходит в голову, и незамедлительно
фиксировать результаты на бумаге. Затем нужно подсчитать количество набранных баллов,
прочитать соответствующую статью с выводом и проанализировать ее, соотнеся со своими
характерными чертами.
1. Как вы мотивируете свое решение об организации домашней вечеринки или другого
подобного мероприятия? А. Все мои знакомые время от времени устраивают вечеринки, значит, хотя бы один раз это
нужно сделать и мне.
Б. Скучная повседневность меня совсем утомила, ведь человеку периодически необходима
разрядка. Поскольку моя квартира свободна, я подумал(а): почему бы не пригласить
друзей и не повеселиться от души?.
В. В какойто момент у меня появилось желание собрать друзей, чтобы пообщаться, и я
решил(а) устроить вечеринку.
2. Кого можно будет увидеть среди приглашенных?
A. Я разошлю приглашения, предварительно рассчитав количество гостей так, чтобы все
уместились в моей небольшой квартире.
Б. Думаю, стоит приглашать только самых близких людей.
B. Я позову как можно больше друзей и даже просто знакомых. Не сомневаюсь, что так
будет веселее.
3. Вам нужен повод для устройства вечеринки или вы можете собрать у себя народ в
любой день?
А. Я зову к себе друзей только в определенных случаях, в основном по большим
праздникам – на Новый год, день рождения и т. д.
Б. Поводами для веселья являются не только Новый год, Рождество и день рождения.
1 мая, 1 апреля, День святого Валентина – чем не праздники?
В. Праздник – это когда друзья вместе!
4. Вы украсите свою квартиру или комнату, в которой будет проходить мероприятие?
A. Да, но только если эти украшения придутся к месту, например шарики в день рождения
и гирлянды на Новый год.
Б. Было бы неплохо... Хотя к чему вся эта морока?
B. Непременно! С первого взгляда гости даже не узнают помещения, в котором бывали не
раз.
5. Вы изъявите желание увидеть гостей в какихнибудь костюмах или откажетесь от
этого?
А. Не думаю, что костюмы – это так важно.
Б. Да, я заранее задам тематику, все укажу в приглашениях, но не стану обязывать гостей
выполнять мои желания. В. Все мои друзья непременно должны быть в костюмах. Даже если ктото придет без
«формы», он ее получит на месте и уж точно поучаствует в конкурсе на лучшего
персонажа.
6. Рассчитываете ли вы на благодарность со стороны друзей и знакомых, а таюке на
поступление ответных приглашений в будущем?
A. Был(а) бы очень рад(а) побывать в гостях у своего друга или знакомого.
Б. На благодарность – да, но мне больше нравится принимать гостей.
B. Если меня пригласят, то я, пожалуй, навещу своего друга, но не стану злоупотреблять
гостеприимством, если хозяин дома – не очень близкий человек.
7. Что вы думаете по поводу горячительных напитков?
А. Они обязательно войдут в общую программу.
Б. В своей квартире я не допущу беспорядка, но выпить небольшое количество вина –
святое дело.
В. Думаю, по этому поводу стоит посоветоваться с друзьями и вместе решить, что нужно, а
что нежелательно.
8. Беспокоит ли вас присутствие большого количества людей в доме или это нисколько
не мешает вам расслабиться?
A. Я создам максимально комфортную обстановку и не стану приглашать людей, которые
способны ее нарушить.
Б. Всякий хороший хозяин беспокоится по поводу того, что может случиться в его доме,
поэтому я постараюсь не оставлять гостей одних.
B. Я как бы в шутку предупрежу друзей, что для меня очень важно оставить находящиеся в
моем доме предметы в целости и сохранности, и посоветую им не крушить все на своем
пути.
9. Планируете ли вы музыкальное сопровождение вечеринки?
А. Разумеется, все самое модное и современное, а без медленного танца никуда.
Б. Конечно, я даже буду выполнять заказы и ставить то, что попросят друзья, причем
постараюсь угодить каждому.
В. Вовсе не обязательно, но это будет решено на месте.
Результаты
Больше ответов «А». Вы – общительный, но в то же время в меру серьезный человек,
любящий хорошую компанию и красивый отдых. Предпочитаете стандартную организацию праздников, поскольку считаетесь с
общественным мнением и полагаете, что все должно идти по определенному плану – тому,
которым привыкли руководствоваться все. Другими словами, вы поступаете так, как
«заведено». К вам тянутся люди, поскольку ваши вкусы соответствуют предпочтениям
большинства, и вы имеете с ними общие интересы.
Всякие детские шалости вам не импонируют. К любым вещам вы подходите очень серьезно.
Стремление к рациональности и порядку – положительные качества, помогающие вам
сохранять меру. Даже если в определенный момент сделать это не удастся, позже вы
одумаетесь и вспомните о своем долге. Однако не кажется ли вам, что столь
упорядоченная жизнь немного скучновата?
Больше ответов «Б». Вы обожаете весело проводить время с друзьями. Вам не чужды
детские выходки. По вашему мнению, чем чаще происходят такие встречи и чем они
интереснее, тем лучше, однако всему, безусловно, есть предел.
Окружающая обстановка не особенно привлекает ваше внимание. Оно сосредоточивается
преимущественно на друзьях и общении с ними, а потому место проведения встреч и
вечеринок не имеет большого значения. Гостеприимность и порядочность привлекают к
вам самых разных людей, но вы вряд ли станете иметь дело с приверженцами слишком
шумных развлечений.
Вы любите делать приятное для окружающих, но в то же время привыкли получать от них
чтото взамен.
Больше ответов «В». Вам свойственна беспредельная любовь к общению, веселью,
развлечениям и, конечно, собственным друзьям. Безусловно, они по достоинству ценят
вашу готовность находиться рядом с ними всегда, независимо от внешних обстоятельств и
сложившейся ситуации. Вы в свою очередь привыкли по любому поводу советоваться с
близкими людьми. Одиночество для вас невыносимо.
Организация вечеринок – ваше любимое занятие, и не зря: каждый, кто хотя бы раз
присутствовал на вашем празднике, мечтает о том, чтобы это повторилось. Этичность,
всегда проявляющаяся в отношениях с окружающими, – визитная карточка, говорящая в
вашу пользу.
Любовь к самым невероятным и необычным розыгрышам и приколам заставляет вас идти
на новые и новые выдумки, осуществлять рискованные планы. Ваши друзья в большинстве
своем точно такие же, хотя вы легко можете находить общий язык абсолютно со всеми. Вы
совершенно бескорыстны и делаете ради других все, что в ваших силах, не надеясь на
ответную помощь с их стороны. Это прекрасно, но, возможно, стоит задуматься: не вредит
ли вам такая зависимость от окружающих?
Тест «Нужным быть комуто...»
С помощью этого теста вы сможете определить, есть ли у вас преданные друзья. Каждому участнику нужно вручить по листу бумаги, на котором он должен будет
зафиксировать ответы. Возможны три варианта: «да», «нет» и «не знаю». За ответ «да»
начисляйте 2 балла, «нет» – 1 балл и «не знаю» – 0 баллов. Вопросы может задавать любой
человек.
О вашем друге можно сказать, что это:
1. Человек, готовый всегда прийти на помощь.
2. Тот, кто постоянно чтото для меня делает и не требует ничего взамен.
3. Тот, кто всегда может посочувствовать и оказать моральную поддержку.
4. Человек, у которого нет никаких секретов от вас.
5. Тот, кто всегда стремится мне угодить.
6. Тот, кто никогда не медлит с возвращением долга и очень ответственен по отношению ко
всем нашим общим делам.
7. Тот, кто всегда оказывается на моей стороне независимо от того, прав(а) я или нет.
8. «Могила»! Ни за что, никогда и никому не выдаст моих тайн.
9. Человек, который не учит, а, наоборот, поддерживает меня во всем.
10. Тот, кто знает, когда лучше уйти, а когда – остаться.
11. Человек, не испытывающий ревности по отношению к тем, кто проводит время с его
друзьями.
12. Тот, кто готов общаться со всеми остальными моими друзьями.
13. Человек, который никогда не будет критиковать меня прилюдно.
14. Человек, не ищущий выгоду в отношениях со мной и уж тем более не использующий
полученную от меня информацию в своих целях.
15. Тот, кто не способен на предательство.
16. Тот, кто не требует, чтобы под него подстраивались.
17. Не завистливый по отношению ко мне человек.
18. Тот, кто сам никогда не предает и не прощает предателя.
19. Тот, кто полагается на меня и всегда уверен, что я его не подведу.
20. Добрый, понимающий человек.
21. Человек, часто вызывающий меня на искренний разговор. 22. Тот, кто прощает мои ошибки.
23. Тот, кто меня не забывает, где бы я ни был(а).
24. Тот, кто радуется моим победам и не забывает меня поздравлять.
Результаты
Менее 15 баллов. Возможно, у вас пока нет настоящих друзей или же вы не смогли оценить
по достоинству тех, с кем постоянно общаетесь.
Вы сомневаетесь, потому что недостаточно разбираетесь в людях. Оглянитесь, хорошо
присмотритесь к окружающим, и вы наверняка увидите, что среди них есть потенциальные
друзья – настоящие, обладающие всеми качествами, необходимыми для того, чтобы
таковыми называться. Просто относитесь к ним несколько иначе. Проявляйте больше
доброжелательности, лояльности, терпения и отзывчивости.
От 16 до 35 баллов. Ваши дела обстоят неплохо, но все же стоит задуматься над тем,
можно ли применить слово «настоящий» по отношению к вашему другу. Не исключено, что
вы в комто разочаровались, но всетаки еще верите в возможность найти свое
совершенство. И правильно!
От 36 до 48 баллов. Радуйтесь! С вами рядом находится преданный и надежный человек –
один из тех, о ком поется в песнях, сложенных в честь такого замечательного явления, как
дружба. И сами вы наверняка тоже замечательный друг, поскольку отлично знаете, какими
качествами должны обладать и каким требованиям соответствовать, если претендуете на
такое высокое звание. Вы всегда окружены теплом, уважением и заботой, а от этого и сама
жизнь становится ярче и прекраснее.
.
Тест «Чужое мнение – ничто, собственное
– все?»
Данный тест поможет определить уровень вашей независимости. Вы узнаете, насколько
важно для вас мнение друзей и поддаетесь ли вы ему, часто ли вы действуете по чужой
указке.
1. Любите ли вы поспорить?
A. Безусловно, как же без этого (3).
Б. Бывает, что вступаю в споры, но не очень часто (2).
B. Нет. Споры – бесполезное дело, в принципе совсем не достойное настоящих друзей (1).
2. Если вы вступаете в споры, то обычно выигрываете или проигрываете? A. Выигрываю. Только так и никак иначе (3).
Б. Я проигрываю, потому что не могу доказать свою правоту. На самом деле во многих
случаях на моем месте должен был оказаться соперник, если бы только справедливость
восторжествовала (1).
B. Повсякому бывает, но в случае проигрыша я не расстраиваюсь (2).
3. Со сменой модных тенденций вы целиком и полностью меняете свой гардероб или
продолжаете носить вещи прошлого сезона?
A. Приходится менять, даже если старые вещи мне очень нравятся и с ними трудно
расставаться. Это мои жертвы, но я не могу отказаться от гламура (1).
Б. Я считаюсь с модой, но отмечаю для себя в журналах только то, что мне нравится, а
затем приобретаю эти вещи (2).
B. Я люблю носить то, что мне подходит, что смотрится красиво именно на мне, и одеваюсь
в соответствии с данными критериями (3).
4. Доверяете ли вы чужому мнению и можете ли судить по нему о человеке, которого
лично не знаете?
A. Да, ведь другие не хуже меня видят, что представляет собой тот или иной человек (1).
Б. Если это мнение лучшего друга, то могу, но если его высказывают малознакомые люди –
нет (2).
B. Нет. Прежде чем чтото говорить о человеке и делать какиелибо выводы, мне нужно
лично узнать его и убедиться в справедливости высказываемого мнения (3).
5. Можете ли вы завести дружбу с человеком, который является «изгоем» в вашей
компании, группе или коллективе, то есть не пользуется всеобщим уважением?
A. Вполне. Если он мне симпатичен, мы находим общий язык (2).
Б. Нет. Если никто не уважает этого человека, он не заслуживает и моей дружбы. К тому
же почему именно я обязан(а) его поддерживать (1).
B. Да, я считаю, что нужно както помочь человеку, которого не принимают, ведь ему,
должно быть, очень тяжело (3).
6. Как вы отреагируете, если друзья упрекнут вас в чемлибо: специально продолжите
действовать в прежнем направлении или откликнетесь и измените свое поведение?
A. Не стану ничего менять (3).
Б. Это зависит от справедливости упрека. Если я действительно пойму, что не прав(а),
безусловно, изменю поведение (2). B. Если претензии были предъявлены в доброжелательной форме, то откликнусь, но в ином
случае буду продолжать свои действия (1).
7. Часто ли случается так, что ваши музыкальные и другие вкусы не совпадают с
соответствующими предпочтениями друзей?
A. Конечно, ведь среди нас нет совсем одинаковых людей: мы и мыслим, и поступаем по
разному (3).
Б. Да, но мы стараемся идти на компромиссы. Я всегда стремлюсь уступать друзьям: они
способны убедить меня (2).
B. Чаще всего наши интересы совпадают во всем: не зря же мы друзья (1).
8. Сложно ли для вас написать предложение ровной строкой на чистом нелинованном
листе?
A. Да, с этим у меня всегда были проблемы. Каждая новая попытка заканчивается
неудачей (2).
Б. У меня такой неровный почерк, что буквы «уезжают» даже на линованной бумаге (3).
B. Нисколько. Я могу написать ровную строку на любой поверхности так, что буквы
встанут одна к другой (1).
9. Изменились ли ваши вкусы за последние 5 лет?
A. Наверное, да. Например, раньше мне совсем не нравились астры, теперь же я их просто
обожаю. То же самое с живописью (3).
Б. Разве что только совсем немного. Значительных изменений не произошло: на моем столе
все те же пирожные, я слушаю ту же музыку и отдыхаю тем же способом, что и 5 лет назад.
Зато у меня появилась любовь к пиву (2).
B. Абсолютно не изменились: мне нравится все то же, что и раньше (1).
10. Готовы ли вы отстаивать свою точку зрения, даже если ваши коллеги
(одногруппники, товарищи) не желают ее принимать?
А. В зависимости от ситуации: если мне это нужно, я буду отстаивать свое мнение до
конца, несмотря ни на какие возражения и доказательства обратного (3).
Б. Если я знаю, что не смогу переубедить оппонентов, не стану вступать в спор: это ни к
чему хорошему не приведет (2).
В. Никогда. Мне на всю жизнь запомнился грандиозный скандал, который произошел во
время одной дискуссии. Если такое повторится, я перестану быть членом коллектива
(группы) (1). 11. Ваши друзья расхваливают брюки, увиденные в одном журнале, и считают, что
такой фасон подойдет вам. Какой ответ они услышат, если вещь вам изначально не
понравилась?
A. Я считаю, что со стороны виднее, поэтому последую совету друзей и куплю такие брюки
(1).
Б. Если я привык(ла) доверять людям, которые выражают такое мнение, то соглашусь с
ними (2).
B. Конечно, хорошо делать друзьям приятное, но я не собираюсь жертвовать ради этого
своими интересами (3).
12. Если ваши товарищи нарушают все писаные и неписаные законы, делают то, что
противоречитнормам этикета и морали, как вы поступите?
A. Так же, как и они (1).
Б. Буду делать то, что мне нравится (2).
B. Я буду игнорировать их действия (3).
13. Доверяете ли вымнению критиков, пишущих отзывы и рецензии на фильмы и
литературные произведения?
A. Да, потому что эти люди – профессионалы (1).
Б. Нет, поскольку считаю, что каждый человек имеет собственное мнение по поводу того
или иного произведения искусства (3).
B. Не всегда. Нужно лично все проверить и убедиться, а потом уже рассуждать, в большей
или меньшей степени правы критики (2).
14. Всякие ли сплетни, по вашему мнению, не имеют под собой реальной основы?
А. Само понятие «сплетня» имеет значение «вымышленный факт», так что их
придумывают несчастные люди, которым нечем заняться (3).
Б. Конечно, нельзя безоговорочно принимать на веру все, что говорят сплетники, однако в
их словах есть определенная доля правды (2).
В. При отсутствии повода люди врядли начнут заводить какието разговоры (1).
15. Если днем на работе (в школе, университете) вам придетсястать участником
неразрешенного конфликта, продолжите ли вы вечером выяснять отношения со своим
оппонентом?
A. Если я и поступаю так, то крайне редко. Собственное спокойствие для меня дороже,
чем доказательство своей правоты (1).
Б. Если я вступаю в конфликт, то отстаиваю свою позицию до победного конца (3). B. Да, хотя результат порой оказывается не совсем таким, как хотелось бы (2).
16. Все ваши друзья гуляют, а у вас завтра экзамен. О чем вы думаете, сидя дома за
книгой?
А. Какой ужас: пока они будут развлекаться, мне придется зубрить! Друзья, наверное,
думают, что я превращаюсь в «ботаника». Но ничего не поделать: хорошая оценка для меня
важнее (2).
Б. Какой же это всетаки интересный предмет! Я выучу его лучше всех и сдам экзамен на
«отлично», а завтра порадую друзей и отпраздную свою победу (3).
В. Зачем я сижу за книгой, ведь перед экзаменом это вредно! Лучше пойти погулять (1).
Результаты
От 16 до 28 баллов. Уступчивость – это, конечно, хорошее качество, но только в тех
случаях, если она не вредит своему обладателю. Все должно быть в разумных пределах.
Еще важно помнить следующее: сколько людей – столько и мнений, и ваше должно
находиться наравне с другими, а не сливаться с одним из них. В состоянии вы защитить
собственную точку зрения или это доставляет вам много хлопот? Подумайте о том, что и
ваша позиция может стать авторитетной, а ваши доводы будут учитываться окружающими,
если только о них узнают. Доказывайте всем, что вы – личность! Между прочим, право на
свободу слова граждане нашей страны получили очень давно.
От 29 до 36 баллов. Рационализм – ваш верный спутник. Вам не свойственно яркое и
открытое проявление чувств, с чем и связано возникающее порой нежелание отстаивать
свою точку зрения. В зависимости от ситуации вы можете пойти на уступки и промолчать
либо выразить возмущение, высказать собственное мнение. Хорошая привычка сначала
думать, а потом говорить позволяет вам найти эту золотую середину.
Поддаваться чужому влиянию – не в ваших правилах. Если вы уступили, это не значит, что
и впредь вы будете действовать в соответствии с чьимлибо мнением. Уверенность в себе
позволяет вам иметь непоколебимые принципы, которые способны измениться только «по
указке» здравого смысла.
От 37 до 48 баллов. Ваше личное мнение для вас превыше всего. Оно непоколебимо и
никогда не меняется, только крайние обстоятельства способны повлиять на него. В любом
споре вы всегда побеждаете, даже если сами знаете о том, что не правы. Ваша
самоуверенность бьет через край. Ни о лояльности, ни о способности идти на компромисс в
вашем случае не может быть и речи.
Определенность в желаниях, упорство и настойчивость – ваши неотъемлемые качества,
которые тем сильнее проявляются, чем больше возражений вы слышите.
Такой характер часто помогает в трудных жизненных ситуациях, но не всегда стоит на него
рассчитывать: обстоятельства бывают разными, и в какойто момент боевой настрой может
выйти вам боком. Не боитесь ли вы, что рано или поздно друзья перестанут терпеть вашу
диктатуру? http://www.razlib.ru/domovodstvo/zabavnye_psihologicheskie_testy_dlja_lyuboi_vec
herinki/p2.php
http://mybloginfo.ru/socped/socdiagnoz/123-anketa-ya-i-moi-druzya.html

intro:
Представлен материал для занятий по дополнительной общеобразовательной программе «Преодолевая трудности общения»
Тесты можно использовать как дополнение к презентации "Я и мои друзья"

Анкета и  тесты помогут определить школьникам , какую роль друзья играют в их жизни, чем они готовы пожертвовать ради  благополучия друга инадо ли что-то изменить в лучшую сторону. Результаты тестов можно обсудить в группах и в парах.Тесты можно использовать как дополнение к презентации "Я и мои друзья"

title: Тесты «Я и мои друзья»