extracted_text:
ПОДВИВИЖНЫЕ ИГРЫ С МЯЧОМ В ЛАГЕРЕ
ГОНКА МЯЧЕЙ ПО КРУГУ
Место и инвентарь.
Спортивная площадка с нарисованным на ней кругом (диаметр его зависит от
числа участников).
Описание игры.
Участники рассчитываются на 1–2й. Двум игрокам, стоящим рядом, дается
по   мячу.  По   сигналу   каждый   бросает   свой   мяч   в   противоположную   сторону
ближайшему игроку с тем же номером. Команда, мяч которой вернулся раньше,
получает   1   очко.   Игра   повторяется   несколько   раз.   Выигрывает   команда,
набравшая больше очков.
Правила.
1. Нельзя пропускать коголибо из участников команды.
2. Нельзя мешать игрокам другой команды.
Педагогическое значение игры.
Игра вырабатывает быстроту реакции, зоркость, память.
БОЙ С МЯЧОМ
Все участники делятся на две равные  группы и встают  шеренгами – одна
группа против другой.
Крайний игрок одной из команд берет мяч и бросает его игроку напротив.
Этот игрок ловит мяч и кидает его следующему игроку напротив и так далее.
Если   ктото   не   поймает   мяч,   он   переходит   в   плен,   на   противоположную
сторону.
Когда мяч дойдет до конца шеренги, его бросают в обратную сторону в таком
же порядке.
Побеждает команда, которая возьмет в плен больше игроков.
ПЕРЕЙДИ БОЛОТО
Все   участники   делятся   на   две   команды.   У   первых   игроков   обеих   команд
листок   бумаги,   второй   такой   лист   лежит   перед   ними   на   полу.   По   команде
ведущего  они  наступают  на  этот  лист, а впереди  себя  кладут  лист,  который
держат   в   руках.   Затем   каждый   игрок   поднимает   листок   сзади   и   кладет   его
впереди себя, опять наступает на него обеими ногами и так далее…
Таким образом игроки передвигаются до финиша и обратно к своей команде. Побеждает   команда,   участники   которой   первыми   закончили   это   весьма
замысловатое передвижение.

file_name: игры .docx

title: ПОДВИВИЖНЫЕ ИГРЫ С МЯЧОМ В ЛАГЕРЕ


extracted_text:
СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ В ЛЕТНЕМ ЛАГЕРЕ
МОТАЛЬЩИКИ
Для игры нужны две разноцветные ленты длиной 5–7 метров. Их связывают, а
свободные   концы   закрепляют   на   катушках   или   палках.   Катушки   дают   двум
играющим.   Они   натягивают   ленту   и   затем   стараются   как   можно   быстрее
намотать на катушку свою половину.
МЕДВЕДЬ И КОЛОДА
Между двумя деревьями укрепите перекладину и привяжите к ней на веревке
мешок с песком и соломой. Поставьте пять чурок. Играющий – «медведь». Он
отталкивает от себя колоду, и пока она не вернется обратно, он должен успеть
схватить чурку. Кто захватит самую дальнюю чурку, получает пять очков, кто
замешкается   и   успеет   схватить   только   первую   чурку –   получит   одно   очко.
Лучше   постараться   схватить   не   одну,   а   сразу   несколько   чурок.   А   тот,   кого
стукнет мешок, проиграет все очки, и игру ему придется начинать сначала. ПЕРЕГОНКИ И ВЗАПУСКИ
Играющие становятся в ряд и бегут до заданного места. Задача каждого –
отличиться   перед   другими.   Дистанция   определяется   в   зависимости   от
физических возможностей игроков. Удовольствие доставляет не только победа,
но и участие в совместном забеге.
У к а з а н и я  к проведению: в эту игру лучше играть вдвоем. Ее можно
предложить ребенку в различных ситуациях, например, когда идете в столовую,
на прогулку или возвращаетесь в корпус (лагерь): «Кто быстрее до той березы?»
Играющие бегут до установленного места.

file_name: игры 4.docx

intro: Предлагаемый методический материал предназначен для организации и проведения разнообразных воспитательных мероприятий при организации работы с детьми в лагерных сменах. Материал  может быть интерпретирован  для детей разного возраста.  Может быть использован вожатыми, воспитателями отрядов, а также организаторами внеклассных мероприятий в школе при проведении внеурочных тематических  мероприятий.

воспитательная работа

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ В ЛЕТНЕМ ЛАГЕРЕ


extracted_text:
СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ В ЛЕТНЕМ ЛАГЕРЕ
ТЯНИТОЛКАЙ
Соревнуются пары в беге на 20–30 метров. Игроки бегут, взявшись за руки и
прижавшись спиной друг к другу. Прибежав к финишу, возвращаются на старт.
Получается, что в одну сторону играющий бежит лицом, а в другую пятится
спиной.
У   к   а   з   а   н   и   я  к   проведению:   в   эту   игру   можно   играть   вчетвером.
Рекомендуем такое сочетание пар: взрослый и ребенок (мама с сыном, папа с
дочкой)  или  взрослые  (одна  пара)  и  дети  (другая  пара).  Игра  проводится  на
просторной площадке.
П   р   а  в  и   л  а:   нельзя   поднимать   и   нести   партнера   на   себе;   упавшие   или
запутавшиеся выбывают из игры.
РЕПКА
Изображающий репку (его выбирают с помощью считалки) крепко держится
за неподвижный  предмет: дерево, пенек, столб.  Остальные обхватывают  друг
друга за талию. Один из игроков старается «выдернуть» репку, т. е. оттащить от
дерева игрока, изображающего репку. Если это удается, все играющие теряют
равновесие и падают на землю, только самые ловкие могут удержаться на ногах.
Если ряд оборвался, а репку не вытащили, все смеются: «Не поели репки».
У   к   а   з   а   н   и   я  к   проведению:   минимальное   количество   участников   –   4
человека. В эту игру хорошо играть в лесу во время прогулки, выбрав удобную
площадку. После нескольких неудачных попыток «вытянуть» репку выбирается
новая репка. Все играющие должны побывать в этой роли.
ОТ НОСА К НОСУ
Игра наверняка вызовет смех и развлечет даже самых серьезных. Кроме того,
она развивает чувство равновесия. Игра займет совсем мало времени – около
двух минут. Количество игроков может быть от восьми и более, а возраст –
начиная с шести лет.
Для игры понадобятся две коробки изпод спичек. Участники образуют две команды, которые встают в два ряда  лицом друг к
другу. При этом руки нужно обязательно всем держать за спиной. По сигналу
первый в каждом ряду помещает коробку изпод спичек себе на нос. После чего
он должен передать эту коробку следующему без помощи рук. Если коробка
падает на землю, тот, с чьего носа она свалилась, возвращает ее на прежнее место
и возобновляет попытку. Выигрывает команда, первой передавшая коробку
последнему в ряду

file_name: игры 5.docx

title: СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ В ЛЕТНЕМ ЛАГЕРЕ


extracted_text:
СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ В ЛЕТНЕМ ЛАГЕРЕ
НАСЕДКА И КОРШУН
Играющие (12–16 человек) встают друг за другом плотной колонной. Каждый
стоящий   сзади   обхватывает   за   пояс   стоящего   впереди.   Во   главе   колонны
находится наседка, а замыкает колонну цыпленок.
Выбирают водящего – коршуна. Он встает перед колонной в 3–4 шагах.
После сигнала коршун старается схватить цыпленка. Для этого ему нужно
обогнуть колонну и пристроиться сзади. Но сделать это нелегко, так как наседка
поворачивается и старается все время быть к коршуну лицом. Остальные игроки,
образующие  колонну, зорко следят за коршуном и вслед за наседкой быстро
перемещаются на площадке так, чтобы хвост колонны находился от коршуна как
можно дальше.
Такое   состязание   вызывает   веселое   оживление   среди   игроков   и   зрителей.
Игра заканчивается, когда коршун сумеет схватить цыпленка. Если сделать это в
течение   3–4   минут   коршуну   не   удалось,   выбирают   нового   коршуна   и   новую
наседку. КРУГОВЫЕ САЛКИ
Играющие строятся в два круга: один – наружный, а другой – внутренний.
Под музыку все игроки продвигаются танцевальным шагом по кругу: один круг –
влево, другой – вправо. При этом играющие внутреннего круга держатся за руки.
  и   оба   круга
останавливаются. Игроки наружного круга должны при этом быстро присесть, а
стоящие   во   внутреннем   круге   –   быстро   обернуться   (расцепив   руки)   и
постараться осалить играющих, не успевших присесть.
По   сигналу   руководителя   музыка   прекращается,
Тот, кого осалили, становится в цепь внутреннего круга. Игра продолжается,
причем круги движутся под музыку в обратные стороны. В ходе игры количество
игроков во внутреннем круге все увеличивается, зато сокращается количество
участников во внешнем круге.
Игра продолжается до тех пор, пока не будет осалено большинство игроков
внешнего круга. После этого участники игры меняются ролями.
Руководитель должен следить, чтобы игроки наружного круга не отходили от
внутреннего   круга   более   чем   на   один   шаг,   иначе   салить   очень   трудно.
Умышленно нарушающих это правило нужно считать осаленными и ставить во
внутренний круг.
ПТИЦЫ И КЛЕТКА
Перед   началом   игры   участники   образуют   два   круга,   один   в   другом.
Находящиеся во внутреннем круге берутся за руки. Они в ходе игры изображают
клетку. Игроки внешнего круга за руки не держатся. Это птицы. Под музыку или
песню клетка движется вправо, а птицы – влево.
По сигналу руководителя клетка останавливается, игроки поднимают руки
вверх. В это время игроки внешнего круга – птицы – могут свободно вбегать в
клетку и выбегать из нее. Клетка не может задерживать птиц.
По   второму   сигналу   руководителя   клетка   захлопывается,   то   есть   все
опускают соединенные руки вниз и приседают.
Пойманные птицы становятся во внутренний круг, который увеличивается в
размерах. После этого игра возобновляется. Так она проводится три – четыре
раза.   Подсчитывается   количество   непойманных   птичек.   Игроки   в   кругах меняются   ролями.   Теперь   тот,   кто   изображал   клетку,   становится   птицей,   и
наоборот. Игра повторяется также три или четыре раза.
Выигрывает тот круг, который сумел в ходе соревнования поймать больше
птиц.

file_name: игры 6.docx

title: СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ В ЛЕТНЕМ ЛАГЕРЕ


extracted_text:
Электрический ток в металлах
1.Какими носителями создаётся эл ток в металлах?
   А) «+»,  «» ионами и электронами                            В) электронами и «+» ионами
   Б) только электронами                                                 Г) «+» и «» ионами
2.В каких движениях участвуют свободные электроны в проводнике при наличии в нём эл поля?
   А) в тепловом хаотическом и направленном к точкам с большим потенциалом
   Б) только в тепловом хаотическом
   В) только в направленном к точкам с большим потенциалом
   Г) только в направленном к точкам с меньшим потенциалом
3.Как изменяется сопротивление проводника при увеличении температуры?
   А) увеличивается         Б) уменьшается         В) не изменяется         Г) может уменьшаться или увеличиваться
4. Как изменяется сопротивление проводника при уменьшении температуры?
   А) увеличивается         Б) уменьшается         В) не изменяется         Г) может уменьшаться или увеличиваться
5.Сверхпроводимость наблюдается …
   А) при низких температурах                                       В) при низких давлениях
   Б) при нормальных температурах                               Г) при высоких давлениях
6.Оцените дрейфовую скорость движения электронов по проводам осветительной сети:
   А) 100 000 км/с       Б) 1 м/с       В) 1 км/с       Г) 1 мм/с
7.Как зависит сопротивление проводника от температуры?
   А) не зависит                                                                                Б) при повышении температуры сопротивление повышается
   В) при повышении температуры сопротивление уменьшается                                         Г) среди ответов нет верного
Электрический ток в металлах
1.Какими носителями создаётся эл ток в металлах?
   А) «+»,  «» ионами и электронами                            В) электронами и «+» ионами
   Б) только электронами                                                 Г) «+» и «» ионами
2.В каких движениях участвуют свободные электроны в проводнике при наличии в нём эл поля?
   А) в тепловом хаотическом и направленном к точкам с большим потенциалом
   Б) только в тепловом хаотическом
   В) только в направленном к точкам с большим потенциалом
   Г) только в направленном к точкам с меньшим потенциалом
3.Как изменяется сопротивление проводника при увеличении температуры?
   А) увеличивается         Б) уменьшается         В) не изменяется         Г) может уменьшаться или увеличиваться
4. Как изменяется сопротивление проводника при уменьшении температуры?
   А) увеличивается         Б) уменьшается         В) не изменяется         Г) может уменьшаться или увеличиваться
5.Сверхпроводимость наблюдается …
   А) при низких температурах                                       В) при низких давлениях
   Б) при нормальных температурах                               Г) при высоких давлениях
6.Оцените дрейфовую скорость движения электронов по проводам осветительной сети:
   А) 100 000 км/с       Б) 1 м/с       В) 1 км/с       Г) 1 мм/с
7.Как зависит сопротивление проводника от температуры?
   А) не зависит                                                                                Б) при повышении температуры сопротивление повышается
   В) при повышении температуры сопротивление уменьшается                                         Г) среди ответов нет верного
Электрический ток в металлах
1.Какими носителями создаётся эл ток в металлах?
   А) «+»,  «» ионами и электронами                            В) электронами и «+» ионами
   Б) только электронами                                                 Г) «+» и «» ионами
2.В каких движениях участвуют свободные электроны в проводнике при наличии в нём эл поля?
   А) в тепловом хаотическом и направленном к точкам с большим потенциалом
   Б) только в тепловом хаотическом
   В) только в направленном к точкам с большим потенциалом
   Г) только в направленном к точкам с меньшим потенциалом
3.Как изменяется сопротивление проводника при увеличении температуры?
   А) увеличивается         Б) уменьшается         В) не изменяется         Г) может уменьшаться или увеличиваться
4. Как изменяется сопротивление проводника при уменьшении температуры?
   А) увеличивается         Б) уменьшается         В) не изменяется         Г) может уменьшаться или увеличиваться
5.Сверхпроводимость наблюдается …
   А) при низких температурах                                       В) при низких давлениях
   Б) при нормальных температурах                               Г) при высоких давлениях
6.Оцените дрейфовую скорость движения электронов по проводам осветительной сети:
   А) 100 000 км/с       Б) 1 м/с       В) 1 км/с       Г) 1 мм/с
7.Как зависит сопротивление проводника от температуры? А) не зависит                                                                                Б) при повышении температуры сопротивление повышается
   В) при повышении температуры сопротивление уменьшается                                         Г) среди ответов нет верного

file_name: тест Электрический ток в металлах.doc

intro: Данный материал представлен в формате Word и разработан в помощь учителю при проведении контроля знаний по курсу физики в 10 классе по соответствующей теме. Учащимся необходимо решить предложенные задачи. Уровень сложности различный. Материал полностью готов к распечатке. Тест представлен в количестве одного варианта

title: Тест "Электрический ток в металлах" 10 класс


extracted_text:
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ В ЛАГЕРЕ
ПРИГЛАШЕНИЕ ГУСЬКОМ
Играющие образуют большой круг. Один из игроков – водящий. Под марш
или   танцевальную   музыку   он   продвигается   через   круг,   подходит   к   любому
игроку, останавливается перед ним и, сделав поклон, приглашает его следовать
за собой. Тот, кого пригласили, идет за водящим и делает под музыку движения,
которые выполняет водящий. Они оба подходят к новому игроку и таким же
образом приглашают и его. После этого вся тройка поворачивается кругом, и
приглашать идет уже тот игрок, которого пригласили первым.
Затем  тройка  приглашает  четвертого   игрока, и  все,  повернувшись  кругом,
направляются к пятому. Таким образом, впереди (в качестве приглашающего)
оказываются все время новые игроки, а общая цепь играющих, продвигающихся
под музыку, все время увеличивается.
Когда большинство участников игры соберется в общую большую цепочку,
руководитель   неожиданно   дает   свисток   (или   обрывается   музыка).   Игроки
должны быстро разбежаться и встать в общий круг независимо от того, кто какое
место занимал раньше.
Тот,   кто   запоздает,   встает   последним   и   исполняет   по   желанию   играющих
стихотворение, песню или другое более простое задание.
Запоздавшего можно сделать новым водящим, после чего провести игру еще
раз.
МАСКИРОВКА
Играющие   распределяются   по   колоннам   и   встают   лицом   к   руководителю.
Договариваются, что под музыку каждая колонна начинает движение по залу в
любом   направлении   вслед   за   ведущим.  Руководитель   в  любой   момент   может
громко   дать   один   из   сигналов:   «Кочки»,   «Дорожка»   или   «Копна».   Каждая
колонна   должна   быстро   прекратить   движение   и   изобразить   то,   что   указал
руководитель.  По   сигналу  «Копна»  ребята   могут   встать  в  небольшой   круг  и
сцепить   руки,   подняв   их   над   головой.   «Кочки»   можно   изобразить,   присев   и
опустив голову, а «дорожку» – встав в ряд и положив руки друг другу на плечи. Команда, выполняющая задание быстрее, определяется как победитель.
Движение игроков по залу может сопровождать любая музыка.
ТРЕТИЙ ЛИШНИЙ НА ПРОГУЛКЕ
Участники игры распределяются по парам. Один игрок берет другого под
руку.   Пары под музыку (пение) медленно прогуливаются по залу (площадке).
Они идут в одном направлении на расстоянии 3–5 шагов одна от другой.
Двое играющих – водящие. Один из них – салка, другой – убегащий.
Спасаясь от игрокасалки, его партнер бегает между парами (гуляющими по
кругу) в любом направлении. Когда ему грозит опасность, он подбегает к любой
паре и берет одного из игроков под руку. Игрок, которого он взял под руку,
продолжает «гулять», а игрок, оказавшийся третьим лишним, начинает убегать
от игрокасалки. Если одному игроку удалось осалить другого, они меняются
ролями.
Зазевавшегося   игрока,   который,   сделавшись   третьим,   продолжает   идти,
водящий имеет право салить.
Если участников игры много (10–15 пар), лучше выбрать две пары водящих,
чтобы игра пошла живее.

file_name: игры 7.docx

title: ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ В ЛАГЕРЕ


extracted_text:
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ С ДЕТЬМИ В ЛАГЕРЕ
МОЛЕКУЛА
Участвует   весь   отряд.   Все   хаотично   движутся   по   площадке,   и   ведущий
громко объявляет: «Молекула 3!» Все игроки должны объединиться по трое и
взяться за руки. Те, кто не смог стать в тройку, покидают середину площадки.
Далее ведущий говорит: «Молекула 4!» (как вы уже догадались, называть можно
любые цифры, но не больше количества игроков, хотя ради прикола почему бы и
нет?). Снова игроки объединяются, но уже по 4 человека. Так происходит до тех
пор,   пока   в   центре   площадки   не   останется   минимум   участников.   Важное
условие: во время объединения в «молекулы» не должен происходить повтор в
выборе партнеров. Во время игры и происходит знакомство. Думаем, что Ваша
выдумка и фантазия помогут интересно завершить игру.
ЛЮДИ К ЛЮДЯМ
Игроки разбиваются на пары и встают в круг, лицом к водящему, стоящему в
центре. Водящий рассказывает о себе, затем выкрикивает названия двух частей
тела, которыми игроки каждой пары должны соприкоснуться (например, локоть
к колену или ухо к ноге и т. д.). После трех или четырех вариантов ведущий
кричит:   «Люди   к   людям».   Это   сигнал   каждому   броситься   на   поиск   нового
партнера. Человек, не нашедший себе партнера, становится водящим.
ГУСЕНИЦА
Игроки   разбиваются   в   команды   до   25   человек   и   выстраиваются   в   линии.
Каждый участник проводит левую руку назад между ногами и берет правую руку
игрока, стоящего сзади. Когда в каждой команде получится цепь, ведущий дает
сигнал к началу. Последний человек в каждой цепи ложится на спину, человек
перед ним осторожно проходит над ним назад и тоже ложится на спину. И так до
тех   пор,   пока   вся   команда   не   перебралась   назад   и   не   легла   на   спину   (все
продолжают держаться за руки). Как только последний человек   дотронулся
земли головой, он встает и начинает движение вперед, постепенно увлекая всех
за собой. Побеждает команда, закончившая первой. Р  е к  о м е н д а  ц  и и. Следующие  игры  можно использовать  во  время
основного периода, когда свободного времени больше, чем в оргпериоде, когда
темп работы несколько снижается, когда необходимы не внешние эффекты, а
конкретные изменения, происходящие в отрядном коллективе или с конкретным
ребенком.
НОСОЧКИ
Выбирается   место,   где   стоят   игроки.   У   всех   игроков   носки   спущены   до
щиколоток,  и они  должны стоять на коленях.  Цель  каждого – снять  носки  с
другого, следя за тем, чтобы его остались на нем. Тот, кто потерял оба носка,
выбывает из игры. Будьте осторожны, тот, кто ударит другого игрока, теряет
один носок в качестве штрафа. Игра поможет вам наблюдать уровень отношений
в отряде, позволит начать разговор о том, что важнее: игра или человек в игре?
ТРЕТИЙ ЛИШНИЙ
Игроки стоят в кругу лицом друг к другу, взявшись парами под руки. Одна
пара   начинает   игру.  Они   разъединяются,   и   один   убегает,   а  второй   догоняет,
пытаясь осалить. Чтобы не быть осаленным, убегающий может взять под руку
любого человека, партнер которого теперь начинает убегать. Если убегающего
осалили, то роли меняются. Если догоняющий не может осалить, то он кричит:
«Поменялись», – и роли меняются.

file_name: игры 8.docx

title: ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ С ДЕТЬМИ В ЛАГЕРЕ


extracted_text:
ИГРЫ ДЛЯ ЗНАКОМСТВА ДЕТЕЙ В ЛЕТНЕМ ЛАГЕРЕ
ПОЛСЛОВА
Участники игры садятся в круг и перекидывают друг другу мяч. При этом
бросающий   громко   называет   первый   слог   своего   имени,   тот,   кто   ловит   мяч,
должен быстро произнести вторую половину имени. Если он называет правильно,
то бросающий говорит: «Да» – и произносит имя полностью. Если имя названо
неправильно, то он говорит: «Нет» – и ждет, кто назовет его имя верно, тому он
перекидывает мяч и т. д.
ЛОВИ ПАЛКУ
Участники   игры   становятся   по   кругу   и   называют   свои   имена.   Ведущий
становится в центре круга. В руках у него палка ( 1 м). Он ставит один конец
палки на пол, другой – придерживает рукой. Затем громко называет чьенибудь
имя  и   быстро   отпускает   палку,  отбегая   в  сторону.  Играющий,  имя   которого
назвал ведущий, должен подбежать и схватить палку, прежде чем она упадет.
Затем   первый   участник   называет   также   чьелибо   имя,   подбежать   должен
участник, имя которого названо. И так далее.
ШПАРГАЛКАВСПОМИНАЛКА
Каждый игрок пишет на карточке свое имя. Игроки делятся на две команды.
Все игроки первой команды представляются, называя имя и фамилию, немного
рассказывают   о   себе.   После   этого   все   карточки   с   именами   игроков   первой
команды   передаются   игрокам   второй   команды,
  которые   должны,
посовещавшись,   раздать   правильно   карточки   игрокам   первой   команды   и
вспомнить фамилию каждого.
Затем   представляются   игроки   второй   команды,   а   первая   команда   раздает
карточки.
КТО ЕСТЬ КТО?
Каждый ребенок получает листок бумаги и карандаш. За пять минут игроки
должны познакомиться друг с другом, узнавая: имя, где учится, чем увлекается и т. п. Полученные данные записываются на листок. Выигрывает тот, кто успеет
больше узнать и записать.
СНЕЖНЫЙ КОМ
Дети садятся на корточки в круг, держась за руки. Игру начинает вожатый,
который называет свое имя, затем поворачивается к соседу слева, хлопает его по
ладони со словами: «Мое имя повтори, свое имя назови». Тот, к кому были
обращены слова, должен назвать сначала имя соседа, затем свое. После этого он
обращается к своему соседу слева, который должен повторить уже два имени и
назвать свое. Следующий игрок называет уже три, ранее названных, имени и свое
и т. д. Если ктото из играющих ошибся, игра начинается сначала.
ЭСТАФЕТА
Перед состязанием игроки делятся на две команды. Каждый игрок делает шаг
вперед и четко произносит свое имя и фамилию.
1   э т а п: игроки каждой команды по очереди подбегают к своему листу
ватмана и пишут свою фамилию, возвращаясь обратно, еще раз громко кричат
свое имя, так до тех пор, пока на листах ватмана не появятся фамилии всех
игроков команд.
2   э т а п: команды должны обменяться листами ватмана. Задача усложняется.
Выбегая по очереди к листу ватмана, нужно к фамилиям противников приписать
соответствующие   имена.   Выигрывает   та   команда,   которая   допустит   меньше
ошибок.
ОТКРОЕМ СЕРДЦЕ ДРУГУ
Каждый игрок получает жетон в виде сердечка, на котором пишет свое имя.
Ведущий   идет   с   коробкой   по   кругу.   Игроки   громко   называют   свои   имена   и
опускают сердечко в коробку. После этого ведущий второй раз проходит по
кругу. Теперь задача игроков – достать из коробки одно из сердечек, прочитать
вслух написанное на нем имя, вспомнить того, кому оно принадлежит, и отдать
его хозяину. КОМПЛИМЕНТЫ
Участники игры сидят по кругу. У одного из них мяч. Он говорит комплимент
одному из участников игры и бросает ему мяч и т. д.
Эту игру можно проводить, говоря комплимент рядом сидящему и передавая
мяч по кругу.
ЗДРАВСТВУЙТЕ!
Все участники должны просто подходить друг к другу и, радостно улыбаясь,
говорить «Здравствуйте!». Но говорить все это они должны, пожимая друг другу
руки, локти, пальцы, спины, ноги, уши и все те части тела, которые называет
ведущийвожатый, сам являющийся активным участником игры. Смелее!

file_name: игры для знакомства в лагере.docx


extracted_text:
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ В ЛЕТНЕМ ЛАГЕРЕ
СЛЕДОПЫТ
Вожатый прячет в комнате несколько предметов, затем впускает играющих
в помещение и с помощью азбуки Морзе или одного из шифров сообщает им
названия предметов и места, где они спрятаны.
Задача играющих – отыскать как можно больше спрятанных предметов. За
каждый найденный предмет участник игры получает одно очко.
ДОМИНО
Каждый из играющих вырезает два комплекта карточек, один из которых
подписывает буквами алфавита (например: А, Б, В и т. д), а другой – буквами
азбуки Морзе (например: –, – ∙ ∙ ∙ , ∙ – –). Затем оба комплекта перемешиваются и
кладутся в одну кучку пустой стороной кверху. По команде каждый играющий
старается как можно скорее найти карточки из двух комплектов  с  одинаковым
содержанием   и  снова сложить весь алфавит (например А +, – ). СТРАННОЕ СООБЩЕНИЕ
С помощью азбуки Морзе пишется сообщение, в котором преднамеренно
пропущены   некоторые   буквы,   но   все   же   так,   чтобы   его   можно   было
расшифровать. Участники игры передают расшифрованное сообщение вожатому
в письменной форме. Затем определяется победитель.
ТАИНСТВЕННЫЙ КОНВЕРТ
С помощью азбуки Морзе или шифра пишется одно и то же письмо для
каждого   участника   игры.   Затем   по   команде   вожатого   играющие   открывают
конверты,  расшифровывают   содержание  и  в  письменной  форме   передают   его
вожатому. Из расшифровавших правильно письмо побеждает тот, кто сделал это
первым. ОТРЯДНАЯ БУКВА
Участвующие   в   игре   отряды   обозначаются   определенными   буквами
алфавита.   Затем   буквы   наносятся   на   карточки   с   помощью   азбуки   Морзе.
Карточки   перемешиваются   и   кладутся   пустой   стороной   кверху,   после   чего
вожатый перевертывает их одну за другой и быстро показывает участникам игры.
Тот, кто первым разгадает букву, которой обозначен его отряд, получает одно
очко в многодневной игре.
ЗАПОМНИ БУКВУ
Вожатый становится перед отрядом и с помощью свистка называет любую
букву по собственному выбору. В течение десяти секунд все участники игры, в
имени которых имеется эта буква, должны поднять руку. Тот, кто поднимет
руку позже, не поднимет вообще или неправильно отгадает букву, выходит из
игры. Победитель получает три очка в отрядных соревнованиях. АЗБУКА МОРЗЕ С МЯЧОМ
Участники   двух   команд   садятся   друг   напротив   друга.   Игрок   первой
команды бросает мяч игроку второй, назвав при этом с помощью свистка какую
либо букву алфавита. Игрок второй команды должен быстро угадать букву и
бросить   мяч   следующему   игроку   первой   команды.   За   быстрый   ответ
присуждается   два   очка,   за   более   медленный –   одно.   Побеждает   команда   с
бóльшим числом очков.
ЗАШИФРУЙ СООБЩЕНИЕ
Вожатый диктует текст сообщения и определяет шифр. Побеждает тот, кто
быстрее всех правильно зашифрует текст и передаст его вожатому. Он получает
три очка в отрядных соревнованиях. ПЕРЕДАЧА СООБЩЕНИЯ
Участники игры разбиваются на пары, состоящие из членов двух дружин, и
располагаются так, чтобы каждая пара видела только одну пару перед собой и
одну   сзади.   Вожатый   сигнализирует   сообщение   первой   паре,   которая
поворачивается и передает его дальше. Выигрывает та дружина, последний член
которой быстрее принесет вожатому правильно расшифрованное сообщение.

file_name: игры для лагеря.docx


extracted_text:
Электрический ток в различных средах
Носители свободных зарядов в металлах, жидкостях, газах и полупроводниках
Металлы
1.Какими носителями создаётся эл ток в металлах?
   А) «+»,  «» ионами и электронами                            В) электронами и «+» ионами
   Б) только электронами                                                 Г) «+» и «» ионами
2.В каких движениях участвуют свободные электроны в проводнике при наличии в нём эл поля?
   А) в тепловом хаотическом и направленном к точкам с большим потенциалом
   Б) только в тепловом хаотическом
   В) только в направленном к точкам с большим потенциалом
   Г) только в направленном к точкам с меньшим потенциалом
3.Как изменяется сопротивление проводника при увеличении температуры?
   А) увеличивается       Б) уменьшается       В) не изменяется       Г) может уменьшаться или увеличиваться
4. Как изменяется сопротивление проводника при уменьшении температуры?
   А) увеличивается       Б) уменьшается       В) не изменяется       Г) может уменьшаться или увеличиваться
5.Сверхпроводимость наблюдается …
   А) при низких температурах                                       В) при низких давлениях
   Б) при нормальных температурах                               Г) при высоких давлениях
6.Оцените дрейфовую скорость движения электронов по проводам осветительной сети:
   А) 100 000 км/с       Б) 1 м/с       В) 1 км/с       Г) 1 мм/с
7.Как зависит сопротивление проводника от температуры?
   А) не зависит
   Б) при повышении температуры сопротивление повышается
   В) при повышении температуры сопротивление уменьшается
   Г) среди ответов нет верного
Растворы электролитов
1.Какими носителями создаётся эл ток в электролитах?
   А) только электронами                                           В) «+» и «» ионами
   Б) «+», «» ионами и электронами                         Г) электронами и «+» ионами
2.Как изменяется удельное сопротивление раствора электролита при повышении температуры?
   А) не изменяется                                                                  В) уменьшается
   Б) может уменьшаться или увеличиваться                        Г) увеличивается
3.Как называется процесс образования ионов при растворении веществ в жидкости?
   А) электролитическая диссоциация                                   В) термоэлектронная эмиссия
   Б) ионизация                                                                         Г) фотоэффект
4.Как влияет температура на проводимость электролита?
   А) не влияет
   Б) при повышении температуры проводимость увеличивается
   В) при повышении  температуры проводимость уменьшается
   Г) среди ответов нет верного
Полупроводники. Собственная проводимость. Примесная проводимость.
1.Каким типом проводимости обладают полупроводниковые материалы без примесей?
   А) в основном электронным                                                     В) в основном дырочным
   Б) в равной мере электронным и дырочным                           Г) не проводят ток
2.Какими носителями создаётся эл ток в полупроводниках?
   А) электронами и «+» ионами                                            В) «+», «» ионами и электронами
   Б) электронами и дырками                                                 Г) «+», «» ионами
3.Каким типом проводимости обладают полупроводниковые материалы с донорными примесями?
   А) не проводят ток                                      В) в равной мере электронным и дырочным
   Б) в основном дырочным                           Г) в основном электронным
4.Какая физическая характеристика отсутствует у «дырки»?
   А) масса       Б) заряд       В) концентрация       Г) скорость перемещения
5.Происходит ли и в каком направлении перемещение массы вещества при существовании в проводнике эл тока вследствие
дырочной проводимости?
   А) не происходит                                                               В) происходит в обоих направлениях
   Б) происходит против направления эл тока                    Г) происходит в направлении эл тока
6.Для измерения температуры может использоваться …
   А) фоторезистор       Б) транзистор       В) полупроводниковый диод       Г) терморезистор P   –
   N    – переход. Диод.
1.Что из перечисленного способствует возникновению на границе pn – перехода запирающего слоя?
   А) диффузия                                                                                В) наличие внешнего эл поля
   Б) существование примесной проводимости                           Г) контакт двух полупроводников
2.Полупроводниковый диод представляет собой …
   А)полупроводник n – типа                                                         В) полупроводниковый прибор с двумя pnпереходами
   Б) полупроводниковый прибор с одним pnпереходом         Г) полупроводник pтипа
3.Полупроводниковый диод используется для …
   А) усиления эл тока                                                                          В) изменения эл тока
   Б) преобразования постоянного тока в переменный                    Г) выпрямления эл тока
4.Электроны в вакуумном диоде образуются  вследствие явления …
   А) ионизации       Б) рекомбинации       В) фотоэффекта       Г) термоэлектронной эмиссии
5.Какими носителями создаётся эл ток в вакуумном диоде?
   А) только электронами                                       В) электронами и «+» ионами
   Б) «+», «» ионами и электронами                     Г) «+» и «» ионами
6.При каком подключении полупроводниковый диод проводит эл ток?
   А) область nтипа соединена с «» полюсом источника, область pтипа – с «+»
   Б) полупроводниковый диод не проводит эл ток
   В) область nтипа соединена с «+» полюсом источника, область pтипа – с «»
   Г) полупроводниковый диод сам генерирует ток
7.При какой полярности электродов вакуумный диод проводит эл ток?
   А) катод соединён с «+» полюсом источника, анод – с «»
   Б) вакуумный диод сам генерирует ток
   В) катод соединён с «» полюсом источника, анод – с «+»
8.Транзистор используется для …
   А) измерения эл тока       Б) измерения тока и напряжения       В) изменения эл тока       Г) изменения напряжения
9.Транзистор представляет собой …
   А) полупроводниковый прибор с двумя pnпереходами                 В) полупроводник nтипа
   Б) полупроводник ртипа                                                                     Г) полупроводниковый прибор с одним pnпереходом
Газы. Плазма.
1.Какими носителями создаётся эл ток в газах?
   А) электронами и «+» ионами                          В) «+» и «» ионами
   Б) «+», «» ионами и электронами                   Г) только электронами
2.Ионизация газа – это …
   А) процесс образования в газе ионов и свободных электронов
   Б) процесс образования нейтральных молекул из «+» заряженных ионов и электронов
   В) насыщение газа свободными электронами
   Г) распад молекул на ионы под действие полярных молекул растворителя
3.Рекомбинация – это …
   А) среди ответов нет правильного
   Б) процесс образования в газе ионов и свободных электронов
   В) распад молекул на ионы под действием полярных молекул растворителя
   Г) процесс образования нейтральных молекул из «+» заряженных ионов и электронов
4.Как называют разряд, возникающий при высоком напряжении между электродами в вакууме?
   А) дуговой       Б) искровой       В) тлеющий       Г) коронный
5.Как называют разряд, возникающий при низком давлении?
   А) дуговой       Б) искровой       В) тлеющий       Г) коронный
6.Как   называют   разряд,   возникающий   при   атмосферном   давлении   вблизи   заострённых   участков   проводника,   несущего
большой электрический заряд?
   А) дуговой       Б) искровой       В) тлеющий       Г) коронный
7.Какое из перечисленных тел не может находиться в плазменном состоянии?
   А) Солнце       Б) металл       В) стекло       Г) молния

file_name: ТЕСТ Эл ток в различ средах.doc

title: Тест "Электрический ток в разных средах. P - N - переход" 10 класс


extracted_text:
ИГРЫ С ЗАКРЫТЫМИ ГЛАЗАМИ В ЛЕТНЕМ ЛАГЕРЕ
ДРУГ ДЛЯ ДРУГА – ПОТРУДНЕЕ
Ведущий проводит по земле прямую линию. По обе стороны от этой прямой
двое играющих раскладывают друг для друга одинаковое количество предметов
или комочков бумаги (размером со спичечную коробку) и становятся на участок,
приготовленный им «противником».
Играющие завязывают глаза, и каждый должен как можно скорее собрать все
предметы по одну сторону от линии. Того, кто коснется рукой проведенной на
земле линии, ведущий оставляет на 10 секунд неподвижным.
ИГРАПРЯТКИ «ЗОЛОТО ПРЯЧУ»
Играющие   встают   в   круг.   В   середине   –   водящий   с   завязанными   платком
глазами.   Он   должен   найти   спрятанную   вещь,   которую   кладут   в   пределах
образованного круга.
Участники поют при этом какойлибо припев: тихо, если водящий удаляется
от спрятанной вещи; громко, если он приближается к ней. Когда вещь найдена –
пение прекращается. Игра продолжается с новым водящим.
В старину в этой игре использовался такой припев:
Уж я золото прячу,
Чисто серебро прячу
В высоком терему.
Гадай, гадай, девица,
Гадай, гадай, красная,
Через поле идучи,
Русу косу плетучи,
Шелком первиваючи,
Златом приплетаючи.
У к а з а н и я  к проведению: особый интерес игра вызывает у младших
школьников. Прятать лучше любую крупную игрушку. Игровым припевом может
служить хорошо знакомая участникам игры песня. Игра продолжается до тех
пор, пока вызывает интерес.

file_name: игры с закрытыми глазами.docx


extracted_text:
ДЕТСКИЕ ИГРЫ В ЛЕТНЕМ ЛАГЕРЕ
ЛЕСНОЙ УНИВЕРМАГ
Представьте, что в лесу построили универмаг. И однажды в него пришли 10
лесных жителей: лось, медведь, волк, лиса, кабан, бобр, заяц, белка, рысь, еж.
Звери посетили разные отделы универмага и в каждом отделе купили по одному
предмету.   Причем   названия   тех   товаров,   которые   купили   звери,   ни   разу   не
повторились. Перечислите, что купил каждый обитатель леса в таких отделах
универмага:
– головные уборы;
– посуда;
– обувь;
– мебель;
– верхняя одежда.
БРЕЙНРИНГ
Игра   проводится   с   несколькими   командамизнатоками.   Сначала   в   игре
участвуют 2 команды. Они отдельно сидят (за столами). Ведущий задает вопрос,
кто быстрее подает знак о том, что знает ответ на вопрос, та команда (например,
поднятием   руки)   отвечает   на   вопрос.   В   случае   правильности   ответа   этой
команде   присуждается   очко,   в   случае   неправильности   очко   присуждается
соперникам.
Когда   одна   из   команд   набирает   5   очков,   то   противоположная   команда
заменяется   на   команду   другую.   (Все   команды   заранее   придумывают   себе
названия.)   Таким   образом   выявляется   самая   «умная»   и   «везучая»   команда.
Брейнринг  проводится  с неограниченным  числом  команд, в  каждой  команде
должно быть около 6 человек вместе с капитаном.
Победившей команде вручается приз.
БЕСКОНЕЧНОЕ СЛОВО
Отряд садится за стол. Вожатый с помощью свистка называет первую букву,
играющий с правой стороны от него – вторую и т.  д. Тот, кто закончит слово, получает штрафное очко. Принцип игры состоит в
том, что каждый должен стремиться продолжить слово.
КТО БЫСТРЕЕ
Вожатый  отряда  с помощью  свистка  называет  через  короткие интервалы
пять   букв.   Задача   играющих   –   угадать   буквы   и   в   течение   минуты   написать
названия   пяти   городов,   начинающихся   на   них.   Через   минуту   по   команде
вожатого все перестают писать.
КТО ОСТАНЕТСЯ
Играющие садятся в кружок. Вожатый сообщает приготовленную фразу и с
помощью   свистка   называет   первую   букву.   Играющий   справа   от   него
«просвистит» следующую, а остальные продолжают по кругу, пока не закончат
фразу. Игрок, который долго молчит или называет неправильную букву, выходит
из круга. Побеждает тот, кто останется последним.

title: ДЕТСКИЕ ИГРЫ В ЛЕТНЕМ ЛАГЕРЕ


extracted_text:
ТЕМАТИЧЕСКИЕ ИГРЫ В ЛЕТНЕМ ЛАГЕРЕ
ИНСЦЕНИРОВАННАЯ ПЕСНЯ
В последние годы жанр музыкального видеоклипа стал очень популярным.
Клипы, или инсценированные песни, показывают по телевизору с утра до вечера.
Но, увы, все клипы посвящены современным песням в исполнении самых модных
эстрадных   исполнителей.   А   как   же   старинные,   народные   песни?   Попробуйте
исправить   перекос   и   сделать   клип   народной,   шуточной   песни,   или,   другими
словами, инсценируйте песню:
Жили у бабуси два веселых гуся...
Светит месяц, светит ясный...
Как у наших у ворот муха песенки поет...
Во деревне то было, в Ольховке...
Жилбыл у бабушки серенький козлик...
АНАГРАММЫ
Анаграмма – это такая загадка (обычно в стихах), в которой загадываются два
слова, состоящие из одних и тех же букв, но отличающиеся порядком этих букв.
Например...
Я застываю на сосне,
Бываю и на ели.
Смените буквы так во мне,
Чтоб вы меня с картошкой ели.
Ответ в этой загадке – «смола» – «масло».
Попробуйте сочинить стиханаграмму и загадайте в нем слова:
терка – актер;
кино – инок;
кулак – кукла;
кино – кони.
ПЕСНЯ «НЕ ПРО ЗАЙЦЕВ»
В   самой   популярной   российской   комедии   «Бриллиантовая   рука»   Юрий
Никулин   исполняет   «Песню   про   зайцев».   Слова   этой   песни   знает,   наверное,
каждый.  А  какие  слова  были  бы  в этой  песне,  если  бы  Ю.  Никулин, стоя  в
ресторане перед микрофоном, объявил:
Песня про страусов.
Песня про баранов. Песня про сусликов.
Песня про окуней.
Песня про носорогов.
Сочините новый текст песни и исполните ее.

file_name: инсценир. песни.docx

title: ТЕМАТИЧЕСКИЕ ИГРЫ В ЛЕТНЕМ ЛАГЕРЕ


extracted_text:
КОНКУРС «ЮНЫЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЫ» В ЛЕТНЕМ ЛАГЕРЕ
Отгадай загадки, ответы впиши в кроссворд.
Кроссворд 1
1
5
4
7
3
2
6
8
9
1. Я тяжел для неумелых рук,
А в руках умелых – стук да стук.
Я хороший друг
Для умелых рук.
(Молоток.)
2. Черен, да не ворон,
Рогат, да не бык,
Шесть ног, да без копыт,
Летит – жужжит,
Сядет – замолчит.
(Жук.)
3. Зелен и густ
Стоит на грядке куст,
Покопай немножко,
Под кустом…
(Картошка.)
4. Заворчал живой замок,
Лег у двери поперек.
(Собака.)
5. Без рук рисует, Без зубов кусает.
(Мороз.)
6. В лесу под щебет, звон и свист
Стучит лесной телеграфист:
«Здорово, дроздприятель!»
И подпись ставит – …
(Дятел.)
7. И длинноклювый, длиннокрылый,
Белый, с черною каймой,
Встал на крыше он высокой,
Возвратясь к себе домой.
(Аист.)
8. Нашумела, нагремела,
Все промыла и ушла,
И сады, и огороды
Всей округи полила.
(Гроза.)
9. Я бегу струей из крана,
Бью ключом изпод земли,
Укачаю в океанах
Великаныкорабли.
(Вода.)
10. Эй, звоночки, синий цвет,
С языком, а звону нет!
(Колокольчик.)
Кроссворд 2 4
7
5
6
1
2
8
3
9
1. Птица важная, носатая,
Целый день стоит как статуя.
Спит, стоя на одной ноге
В болоте прямо, без подушки.
И неразборчива в еде:
Ее меню – одни лягушки.
(Цапля.)
2. Положу на правый бок –
Она встанет поперек;
Положу на левый бок –
Снова встанет поперек.
Ей не нравится лежать,
Очень хочется стоять.
Яркокрасная рубашка,
Это кукла – …
(Неваляшка.)
3. Он шипы свои выставил колкие,
Шипы у него как иголки.
Но мы не шипы у него соберем –
Полезных плодов для аптеки нарвем.
(Шиповник.)
4. Траву жует, громко поет,
Спереди вилы, сзади – метла,
Травы наелась – молока дала. (Корова.)
5. Я песок погрузил,
Он сам отвез и сам свалил.
Мне в работе помогал
Это чудо – …
(Самосвал.)
6. Если снег и если стужа,
Если ветер на дворе,
Чтобы не был ты простужен,
Домик нужен голове.
(Шапка.)
7. Я – младшая сестра иголки,
Я тоже с длинной шеей тонкой,
А отличаюсь лишь едва:
Вместо уха – голова.
(Булавка.)
8. Не нужны мне провода,
Могу ездить хоть куда,
Хоть в четверг, хоть в субботу
Отвезу вас на работу,
В школу, в ясли, в детский сад –
Я пассажирам очень рад.
(Автобус.)
9. Зубы есть, но не кусает,
За столом мне помогает:
Только я открою рот –
В рот она еду несет.
(Вилка.)
10. Моря и океаны,
Материки и страны –
Все умещается на нем,
На этом шаре голубом.
(Глобус.)

file_name: интеллектуалы.docx


extracted_text:
КАРНАВАЛ ЗДОРОВЬЯ
(«Ускоренная помощь» – в лагере)
ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА
Ведущий.
Доктор Бронкевич.
Медсестра Рая.
Главврач Эдуард Валентинович.
Врачи, супруги Людмила и Анатолий.
Участники сценок.
Звучит   сигнал   начала   карнавала   здоровья.   Ведущий   объявляет   об
открытии праздника, а затем обращается к собравшимся отрядам.
Ведущий.
Друзей здоровья вам покажем.
У них что спросят, они расскажут
Ребятам всем о деле важном,
Как сильным вырасти, отважным!
Давайте   поприветствуем   гостей   нашего   карнавала –   докторов   одной   из
московских больниц, лауреатов Нобелевской премии в области медицины, героев
телесериала «Ускоренная помощь»!
Именно в этой больнице отказались от уколов, от порошков и таблеток, от
горьких микстур. Одни только рецепты. Но рецепты волшебные! Стоит лишь их
строго соблюдать, и человек растет крепким, сильным и здоровым!
Сегодня   «Ускоренная   помощь»   поделится   с   нами   своими   волшебными
рецептами здоровья!
На машине «Скорой помощи» въезжают гости праздника.
Эдуард Валентинович.
Меня вы, ребята, узнали?
Ребята отвечают: «Узнали».
Сайт нашей больницы листали?
Ответ: «Листали».
Так я тот самый «Айболит»,
Что всех излечит, исцелит!
Но к вам пришел я не затем,
Чтоб ставить градусники всем:
Здесь все здоровы? Ребята отвечают: «Здоровы».
Очень рад приветствовать таких ребят.
Сегодня вы на карнавале,
Чтоб все рецепты наши узнали
И организм свой закаляли.
Так, отдыхай же, детвора!
Физкультура! Физкультура!
Вдруг в разговор вступает медсестра Рая, докладывая главврачу...
Рая.  Очень   рада   встретиться   с   вами.   Здравствуйте,   ребята!   Рада
приветствовать   вас!   Прошла   я   тут   по   лагерю,   посмотрела.   Хорошие   здесь
отдыхают   ребята.  За  чистотой   следят,  за   порядком!   В   столовой   дежурные   в
красных повязках. Попробуй пройди мимо них с грязными руками! Мигом к
порядку призовут! В корпусах и комнатах чисто, аккуратно! Ребята следят за
чистотой, сами убирают в комнатах. Словом, молодцы! Порадовали вы меня.
Доктор Бронкевич.
У вас сегодня карнавал здоровья,
Быть здоровыми хотят
И взрослые, и дети.
Как здоровье сохранить?
Кто может мне ответить?
Ребята высказывают свои мнения по вопросу.
Супруги Людмила и Анатолий.
Рая.
Возьми ты в руки карандаш
Да запиши рецептик наш.
Большой рецепт о деле важном:
Как сильным вырасти, отважным!
Ребята! Стойте! Есть у нас
«Рецепты здоровья»,
И сейчас
Мы с ними познакомим вас!
Эдуард Валентинович.
Рецепт 1.
ЗАПОМНИТЬ НУЖНО НАВСЕГДА:
ЗАЛОГ ЗДОРОВЬЯ – ЧИСТОТА!
Сценка о чистоте.
Входит Гигиена.
Гигиена.
Добрый день! Я – чистота!
С вами быть хочу всегда! Ведущий.
Гигиена.
Сначала познакомлюсь с вами,
Чтобы стали мы друзьями.
Вот Наташа, Коля, Валя,
Вот Сережа, Света, Галя,
Костя, Вова, рядом Гена.
А как Вас звать?
Гигиена!
Я пришла вас научить,
Как здоровье сохранить.
Много грязи вокруг нас,
И она в недобрый час
Принесет нам вред, болезни.
Но я дам совет полезный,
Мой совет совсем не сложный –
С грязью будьте осторожны!
В дверь заглядывает Грязь.
Грязь.
Вы про грязь?
И я у вас!
Грязь все время чешется, идет к Гигиене.
Гигиена.
Грязь.
Ты ко мне не приближайся!
И ко мне не прикасайся!
Ахахах! Какое платье!
Да ведь не на что смотреть!
Я б такое не надела.
У меня – другое дело!
От борща пятно большое,
Вот сметана, вот жаркое,
Вот мороженое ела,
Это – в луже посидела.
Это клей, а здесь – чернила.
Согласитесь, очень мило.
Я наряд свой обожаю,
На другой не променяю.
Я открою вам секрет –
Лучше платья просто нет...
Грязь   идет   к   ребятам,   пачкает   их,   Гигиена   оттаскивает   Грязь   от
детей. Грязь.
Вы не вымыли посуду?
Значит, скоро я прибуду.
Если пол вы не помыли, –
Меня в гости пригласили.
Перестаньте убираться,
Окна мыть, пол подметать.
Ненавижу тряпки, щетки,
Я, друзья, боюсь щекотки.
Забираюсь в уголки,
Там, где пыль и пауки.
Чистоту я не терплю,
Тараканов, мух люблю.
Пауки и паучата,
Где вы, славные ребята?
Изо всех углов ползите,
Паутины наплетите!
Исполняется танец пауков.
Гигиена.
Быстро веники возьмите,
Пауков всех прогоните!
Исполняется танец с вениками. Пауки уползают.
Грязь.
Плохи совсем мои дела,
И здесь друзей я не нашла!
Машет обреченно рукой и уходит.
Гигиена и доктор Бронкевич. Запомнить нужно навсегда…
Дети (хором).
Доктор Бронкевич.
Залог здоровья – чистота!
Рецепт 2. МЫ ПОРЯДКОМ ДОРОЖИМ –
СОБЛЮДАЕМ СВОЙ РЕЖИМ!
Людмила и Анатолий.
Если будешь ты стремиться
Распорядок выполнять,
Будешь лучше ты учиться,
Лучше будешь отдыхать! Эдуард Валентинович. А вот многие из вас не умеют выполнять распорядок
дня, не берегут время, зря тратят не только минуты, но и часы, и бывают похожи
на тех ребят, о которых вы сейчас услышите.
Читают две девочки.
– Наташенька, вставай!
– Сейчас.
– Уж день, взгляни в окно!
Ведь ты задерживаешь нас.
Ведь ты не спишь давно!
– Ну, маменька, ну, чуточку,
Еще одну минуточку.
– Наташа, сядь к столу!
– Сейчас!
– Ну, сколько можно ждать?
Твой чай уже четвертый раз
Пришлось подогревать!
– Ну, мамочка, ну, чуточку,
Еще одну минуточку!
– Наташа, спать пора!
– Сейчас!
– Ну, сколько раз просить?
Ведь завтра утром снова
Не сможешь глаз открыть.
– Ну, мамочка, ну, чуточку,
Еще одну минуточку!
Затем ребята начинают исполнять частушки.
Встает Николай по утрам елееле.
И если его тормошить не начнут,
Он может свободно валяться в постели
17 часов 18 минут.
Ребята все вместе вопрос обсуждают,
Как в лес на прогулку отрядом пойдут.
И в комнате душной они заседают
17 часов 18 минут.
Андрюша с ребятами в речке ныряет.
Всем выйти на берег команду дают!
Все вышли давно, а его ожидают
17 часов 18 минут!
Всегда аппетит превосходный у Саши. Как только покушать его позовут,
Сидит над тарелкой он с манною кашей
17 часов 18 минут.
Эдуард   Валентинович.  Надо   запомнить,   что   правильное   выполнение
режима,   чередование   труда   и   отдыха   необходимы.   Они   улучшают
работоспособность,   приучают   к   аккуратности,   дисциплинируют   человека,
укрепляют его здоровье.
Рая.
Рецепт 3.
ВЫ ПОЕЛИ ОЧЕНЬ ВКУСНО?
ЗУБЫ ВАМ ПОЧИСТИТЬ НУЖНО!
Выходят Зубная щетка, Зубная паста с большой моделью зубов и дают
советы ребятам.
Вы покушали так вкусно?
Сразу зубы чистить нужно.
В руку щеточку возьмем,
Зубной пасты нанесем.
И за дело взялись смело,
Зубы чистим мы умело:
Сверхувниз и справавлево,
Снизувверх и снова влево.
Их снаружи, изнутри
Ты старательно потри.
Чтоб не мучиться с зубами,
Щетку водим мы кругами.
Зубы чистим осторожно,
Ведь поранить десны можно...
А потом что? А потом
Зубы мы ополоснем.
Нам понадобится кружка...
Улыбнитеська друг дружке,
Поработали умело,
Наши зубки стали белы!
Рая.  Итак,   ребята,   наш   очередной   рецепт   совсем   прост –   по   утрам   и
вечерам, а также после принятия пищи нужно чистить зубы!
Эдуард Валентинович.
Рецепт 4.
НАДО ВСЕМ НАМ ТВЕРДО ЗНАТЬ – ДЕНЬ С ЗАРЯДКИ НАЧИНАТЬ!
Ребята   младшего   отряда   исполняют   песню   «Про зарядку» (муз.
Л. Компанейца, сл. Викторова).
Мы зарядкой заниматься
Начинаем по утрам.
Пусть болезни нас боятся,
Пусть они не ходят к нам.
П р и п е в:
Раз, два, шире шаг,
Делай с нами так! (Показывают движение.)
Широко раскинул ветки
Возле дома старый клен,
Выгнул спину кот соседки –
Физкультуру любит он!
Птица крылья расправляет,
Просыпаясь на заре,
Мишка лапы разминает
У берлоги на ковре.
Эдуард   Валентинович.  Утром   после   зарядки   нужно   обтереться   мокрой
рукавичкой,  сделанной из грубой ткани. Сначала  оботри  шею, руки,  грудь, а
затем ноги. Потом лохматым полотенцем досуха разотрись. Итак, каждое утро
начинайте   с   зарядки,   закаливания   и   в   течение   всего   дня   не   забывайте   о
подвижных упражнениях.
Доктор Бронкевич.
Рецепт 5.
Доктор Бронкевич.
ЗДОРОВОЕ ПИТАНИЕ.
Ребята! Послушайте!
Среди нас «Продукты здоровья»,
И сейчас
Я с ними познакомлю вас.
Выбегает Морковка.
Морковка. Я вам знакома? (Ребята отвечают: «Да!»)
Громче – «Да!»
Богата витамином А.
Он нужен для того, чтоб выше
Вы выросли вот этой крыши. И для того, чтоб в темноте
Не быть куриной слепоте!
Доктор Бронкевич.
Постойте, дети, вот беда!
Забыл названия продуктов,
Богатых витамином А!
Ребята отвечают на вопрос доктора.
Детишки! Стойте! Прошу послушать:
Кто черный хлеб не любит кушать?
Черный хлеб есть – каждому важно,
Чтоб сильным вырасти, отважным.
Выходит Черный хлеб.
Хлеб.
Ну, расскажи ты нам, дружок,
Какой в тебе ты видишь прок?
Я хлеб ржаной, и все во мне
Богато витамином В.
Хорош я с супом и со щами,
И с постным маслом, с огурцами.
Доктор Бронкевич.
Какой ты вкусный, мой дружок,
И от тебя такой душок!
Скажите мне, в какой еде
Мы встретим витамины В?
В каких продуктах?
Кто нам скажет и знания свои покажет?
Кто даст нам лучшие ответы,
Получит у меня конфеты.
Ответы ребят.
Входит Картофель.
А ты, Картошка, чем богата?
Тебя ведь любят все ребята?
Картофелина.
Знают дети все,
Что много витамина С
В картошке, луке, сладком перце,
В шиповнике и чесноке, В смородине и фруктах,
В любых растительных продуктах.
Скажите, как меня варить,
Чтоб витамины сохранить?
Ответы ребят.
Доктор Бронкевич.
Еще припомните, ребята,
Какая польза в молоке,
Что кличут витамином Д?
Ответы ребят.
Ребята.
Еще у нас продукты есть?
Есть!
Да, нам их всех не перечесть!
Всю азбуку здоровья знать
И знания с практикой связать
Полезно нашей детворе.
Подумайте об этом те,
Кто не любит молока,
Где много витамина А.
Кто любит много есть конфет,
Где вовсе витаминов нет?
Те, кто мотает головой,
Едва завидя хлеб ржаной.
Прочь усталость и мигрень –
Здоровое питание – каждый день!!!
Доктор Бронкевич.  Здоровое  питание  означает разумное питание. Рацион
питания   должен   быть   максимально   разнообразным,   содержать   определенный
набор мясных, рыбных, овощеплодовых продуктов, круп, молока и молочных
изделий, хлеба и других продуктов.
Эдуард Валентинович.
Ребята! Нет богатства краше,
Чем крепкое здоровье наше.
На радость всем, и папе с мамой,
Растите, дети, крепышами!!!
Доктор Бронкевич.
Ты с красным солнцем дружишь,
Волне прохладной рад, Тебе не страшен дождик,
Не страшен снегопад!
Ты ветра не боишься,
В игре не устаешь,
И рано спать ложишься,
И с солнышком встаешь.
Зимой на лыжах ходишь,
Резвишься на катке,
А летом загорелый
Купаешься в реке.
Ты любишь прыгать, бегать,
Играть тугим мячом,
Ты вырастешь здоровым!
Ты будешь силачом!
С. Островский. Будьте здоровы!
По   окончании   карнавала   проводится   «ЭСТАФЕТА   ПО   КАБИНЕТАМ
ЗДОРОВЬЯ».
Формируются  команды   из   ребят   по  5–10  человек.  Каждой  в  регистратуре
выдается направление – маршрутный лист по кабинетам (у каждой команды –
свой маршрут, чтобы не было пересечений). Только в этих кабинетах не будет
никаких   лечений   и   процедур,   здесь   ребята   будут   выполнять   задания   по
ОСНОВАМ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ. Кабинет 1: ЗДОРОВЫЕ ЗУБЫ.
Задание 1: советы.
Вам, мальчишки и девчушки,
Приготовил я частушки.
Если мой совет хороший,
Вы похлопайте в ладоши.
На неправильный совет
Говорите: нет, нет, нет!
Постоянно нужно есть
Для зубов для ваших
Фрукты, овощи, омлет,
Творог, простоквашу.
Если мой совет хороший,
Вы похлопайте в ладоши.
Не грызите лист капустный,
Он совсем, совсем не вкусный,
Лучше ешьте шоколад,
Вафли, сахар, мармелад.
Это правильный совет?
Нет, нет, нет, нет!
Говорила маме Люба:
– Я не буду чистить зубы.
И теперь у нашей Любы
Дырка в каждом, каждом зубе.
Каков будет ваш ответ?
Молодчина Люба? Нет!
Блеск зубам чтобы придать,
Нужно крем сапожный взять.
Выдавить полтюбика
И почистить зубики.
Это правильный совет?
Нет, нет, нет, нет!
Ох, неловкая Людмила
На пол щетку уронила.
С пола щетку поднимает,
Чистить зубы продолжает.
Кто даст правильный совет?
Молодчина Люда? Нет! Навсегда запомните,
Милые друзья,
Не почистив зубы,
Спать идти нельзя.
Если мой совет хороший,
Вы похлопайте в ладоши.
Зубы вы почистили
И идете спать.
Захватите булочку
Сладкую в кровать.
Это правильный совет?
– Нет, нет, нет, нет!
Запомните совет полезный,
Нельзя грызть предмет железный.
Если мой совет хороший,
Вы похлопайте в ладоши!
Чтобы зубы укреплять,
Полезно гвозди пожевать.
Это правильный совет?
– Нет, нет, нет, нет!
Вы, ребята, не устали,
Пока здесь стихи читали?
Был ваш правильный ответ,
Что полезно, а что – нет!
Задание 2:  Покажите, как правильно чистить зубы (демонстрация чистки
зубов).
Кабинет 2: НОСОВОЙ ПЛАТОК.
Задание –   показать   наличие   носового   платка,   как   необходимого
гигиенического   предмета.   У   какого   отряда   большее   количество,   тот   и
выигрывает на этом этапе.
Кабинет 3:
В   этом   кабинете   ведущий   читает   загадки   о   средствах   гигиены.   Задача
СРЕДСТВА ГИГИЕНЫ.
команд – отгадать больше.
Хожуброжу не по лесам,
А по усам, по волосам,
И зубы у меня длинней,
Чем у волков и медведей.
(Расческа.) Мудрец в нем видел мудреца,
Глупец – глупца, баран – барана,
Овцу в нем видела овца,
А обезьяну – обезьяна.
Но вот подвели к нему Федю Баратова,
И Федя увидел неряху лохматого.
(Зеркало.)
Вроде ежика на вид,
Но не просит пищи.
По одежке пробежит –
Она станет чище.
(Щетка платяная.)
Вот какой забавный случай!
Поселилась в ванной туча.
Дождик льется с потолка
Мне на спину и бока.
До чего ж приятно это!
Дождик теплый, подогретый,
На полу не видно луж.
Все ребята любят...
(Душ.)
Лег в карман и караулит
Реву, плаксу и грязнулю,
Им утрет потоки слез,
Не забудет и про нос.
(Носовой платок.)
Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я.
Белой пеной пенится,
Руки мыть не ленится.
(Мыло.)
А о ком я расскажу?
Говорит дорожка –
Два вышитых конца:
Помойся ты немножко,
Чернила смой с лица!
Иначе ты в полдня
Испачкаешь меня!
(Полотенце.) Кабинет 4: ВИТАМИННАЯ АЗБУКА.
Задание:  к буквам «А», «В», «С», означающим соответственно витамины А,
В,   С,   разложить   карточки   с   наименованиями   продуктов,   содержащих   такие
витамины.
Кабинет 5: НАРОДНАЯ МУДРОСТЬ – О ЗДОРОВЬЕ.
Задание:  вспомнить   пословицы   и   поговорки   о   здоровье,   здоровом   образе
жизни.
Кабинет 6: ЖИТЬ БЕЗ ВРЕДНЫХ ПРИВЫЧЕК.
Задание:  составить   советы   для   детей,   чтобы   у   них   не   формировались
вредные привычки.
Кабинет 7: СПОРТИВНЫЕ ТАНЦЫ.
Задание: по указанию руководителя выполнить аэробические упражнения.

file_name: карнавал.docx

title: КАРНАВАЛ ЗДОРОВЬЯ


extracted_text:
КЛУБ ВЕСЕЛЫХ И НАХОДЧИВЫХ
«ПРИКОЛЫ ИЗПОД РУЧКИ»
З а д а н и е  1.
Придумав   оригинальное   юмористическое   объяснение   нижеследующей
ситуации (то есть выявив ее причину), сформулируйте нотацию или правило,
следуя которому вы ни за что бы не пришли к такому критическому результату в
данной ситуации.
П р и м е р  с и т у а ц и и: Оля рвала ягоды ежевики с куста и, не глядя, клала
их в рот. Таким образом, она нечаянно съела ничего не подозревающего жучка, и
у нее заболел живот.
Отсюда необходимый   в ы в о д: мойте руки (жучков) перед едой.
С и т у а ц и и  для объяснения и анализа:
1. В магазине ваша мама покупает пирожное. Пока она делает заказы и на
другие продукты, вы берете пирожное в руки и, соблазненные, сглатываете его. В
это время мама открывает бумажник и – о боже – денег в нем ровно столько,
сколько хватило бы на оплату половины пирожного.
2.   Вы   садитесь   в   электричку   и,   проехав   в   ней   достаточно,   внезапно
обнаруживаете, что на ногах у вас комнатные тапочки.
3. Опаздывая в школу на контрольную работу, Маша мельком взглянула в
зеркало и выбежала на улицу… Остановка. Троллейбус. Двери школы. Знакомые.
Зеркало в фойе. Лестница на второй этаж. Стоп! В зеркале Маша обнаруживает,
что в ее отражении с волос не сняты бигуди.
4.   Вы   приходите   в   школу   накануне   открытого   урока,   где   у   вас   намечена
грандиозная 20минутная речь; смотрите на часы и вдруг вспоминаете, что на
них и вчера днем было «7.45».
5. После нечаянного нажатия вами не на ту кнопку пульта управления ваш
телевизор начинает испускать скверный рыжий дым.
6. Вы приходите в школу накануне семестровой контрольной работы с пустой
головой и внезапно вспоминаете, что забыли шпаргалку дома.
7. В душе вы делаете на голове обильную пену, и вдруг кончается вода.
8. На остановке, где вам выходить, все двери в трамвае заклинивает и они
больше не открываются. А через 5 минут начинается важное для вас совещание!..
9. Критикуя не любимого вами учителя всеми способами жестикуляции, вы во
время азарта случайно поворачиваете голову назад, обнаруживаете, что он стоит
за вашей спиной с широко раскрытыми глазами. 10. После того как пирожок (якобы с вкусной мясной начинкой) был съеден,
вы заметили, что так и не вкусили долгожданной начинки.
11.   Изучая   по   физике   в   школе   тему   «Электричество»,   вы   ради   нового
научного открытия решаете сунуть два пальца в розетку, но пальцы оказываются
слишком толсты для узеньких дырочек.
12.   Вы   поставили   пирог   в   духовку   и,   забыв   его   вытащить   или   хотя   бы
выключить огонь, уезжаете.
13. Купаясь в душе, вы не услышали воздушной тревоги.
14.   Звонок   телефона   к   вам   в   квартиру.   Вы   снимаете   трубку.   Гдето   там
слышится рычание, автоматная очередь, затем невнятный голос с английским
акцентом   произносит:   «Алло!   Это   английское   посольство?»   –   и   шепотом:
«Совершенно секретно».
15.   Вы   теряетесь   в   стеллажах   библиотеки,   ища   нужную   вам   книгу,   и   не
замечаете, что в здании вы уже один, и библиотека давно закрылась и откроется
только после майских праздников.
16. В трусах и майке вы вышли теплым и солнечным январским утром на
балкон.   Балконная   дверь   внезапно   захлопывается   от   сквозняка   на
автоматическую защелку.
Примечания:  а) замок открывается изнутри;
б) вы живете на 15м этаже.
17. Вы изрезали мамину любимую кофточку и думали, что из нее получатся
классные шнурки.
18. После покупки двух килограммов ветчины ко дню рождения вы отдаете
их окружившей вас вскоре своре бездомных голодных собак.
З а д а н и е  2.
Придумать   комическую   ситуацию,   окончание   которой   объяснялось
следующим обоснованием:
О т в е т ы:
1. Не что иное как попытка вычислить значение функции при недопустимом
аргументе.
2. Файл найден быть не может.
3. Второй скачок в связи с наступлением полового созревания.
4. В этот период интенсивно формируется личность.
5.   Не   следует   специально   привлекать   внимание   к   сложным   изменениям   в
психике человека.
6. Не рекомендуется нижнее белье из синтетических волокон.
7.  Первый   аналогичный   случай   был   зафиксирован   в  1997  году   до   н. э.  во
время пирушки приматов по случаю убиения мамонта. 8. При сильном ветре, как правило, люди на каток не допускаются.
9. Менять белье следует по мере загрязнения.
10. Число крючков на вешалках предусматривается уставом.
11. Необходимо, просто необходимо было выяснить: соответствует ли все это
санитарным нормам?
12. Постепенно зависимость человека от алкоголя усиливается.
13.   Все   очень   просто:   мебель   совершенно   не   соответствовала   его
анатомическим размерам.
14. Правильная поза в этом случае – стойка ноги врозь, колени согнуты в
тазобедренном суставе.
15. Наиболее известный и хорошо изученный симптом этого времени года –
похмелье.
16. Причина этого явления – неясно виден рассматриваемый объект.
17.   Поражение   любых   отделов   коры   приводит   к   невозможности
осуществления сложных программ поведения.
18.   При   недоразвитости   речевых   зон   депутата   нарушается   возможность
восприятия и адекватного воспроизведения им мыслей и речи.
19. Теперь заказы на перевозку вещей поступают со всех пунктов только к
нам.
20. Математика есть педагогическая задача.
21. Теперь тренер и сам тренируется.
22. Вскоре было решено: собирать пробки от бутылок.
23. И всеобщий вопль потряс стены…
24. Такая работа эквивалентна подъему (вручную) груза весом в полтонны на
Луну (если не учитывать ослабления силы притяжения Земли).
25. С тех пор он знакомится с книгами, перечисленными в списке литературы.
26. Очевидно, время ожидания поезда равно «плюс бесконечности».
27. Отсюда – новые консервы.
28. Где возникает очередь?
29. Что делать?
30. Огородить надо.

title: КЛУБ ВЕСЕЛЫХ И НАХОДЧИВЫХ «ПРИКОЛЫ ИЗ-ПОД РУЧКИ»


extracted_text:
КОМПЛЕКСНЫЕ ИГРЫ В ЛЕТНЕМ ЛАГЕРЕ
Например,   «Выборы   президента»   (парламента,   органов   самоуправления)
решают   одновременно   несколько   задач.   Главное   требование   к   ним   –
воспроизведение   процедур   в   соответствии   с   реальной   нормативной   базой.
Результатом   таких   игр   может   быть:   обучение   основам   самопрезентации   и
самореализации; выявление лидерства и формирование социального института
лидеров   отрядов;   развитие   навыка   самостоятельного   принятия   решения   и
ответственности; формирование социально продуктивных форм деятельности;
умение организовать самостоятельную деятельность.
Психологическая игра «Адаптация»
Проводится   для   выявления   лидеров,   генераторов   идей   и   исполнителей,
создания творческой атмосферы.
В начале игры отряд делится на микрогруппы. Ведущий объявляет правило:
за выполнение заданий участникам игры вручаются жетоны трех цветов (красные
– тому, кто подает идеи, зеленые – тому, кто их реализует, желтые – тому, кто не
участвует).
Разминка.  Каждый   участник   представляет   соседа   справа,   предварительно
пообщавшись   две   минуты.   Определяются   пять   самых   ярких   представителей,
которые становятся лидерами. Они получают пять красных жетонов.
Первое   задание.  Вокруг     пяти     лидеров     собираются   пять   микрогрупп
(формируются   по   желанию).   Каждой   группе   дается   задание:   нарисовать
дружеский шарж на любого из присутствующих. Чья идея – красный жетон, кто
нарисовал   –   зеленый.   Ребята   с   красными   жетонами   переходят   в   другую
микрогруппу (по часовой стрелке).
Второе задание.  Придумать творческую подпись к шаржу (предварительно
ведущий собирает шаржи и раздает их в микрогруппы так, чтобы они не попали в
ту группу, которая рисовала). Вручаются жетоны.
Третье задание.  «Три «Д» (Друг Для Друга): придумать задание соседней
группе. Вручаются жетоны, ребята с красными жетонами переходят в другую
группу.
Четвертое   задание.
 Ведущий   дает   одинаковое   задание   творческого
характера каждой микрогруппе.
Игра заканчивается коллективным обсуждением и вручением лидерам групп
отличительных знаков. Обучающая игра «Стили лидерства»
Цель:  обучение   ребят   разным   стилям   управления   коллективом   и   анализу
действий  организатора  коллектива,  анализу  собственной  позиции   в  структуре
взаимоотношений.
Содержание   игры:   прожить   три   стиля   управления   –   демократический,
авторитарный,   попустительский.   Любой   из   этих   стилей   выражает   яркий   тип
отношений:
–   демократический   –   коллегиальность   принятия   решений,   соотнесение
собственной точки зрения и коллективной, поиск компромисса;
–   авторитарный   –   единоличное   принятие   решений,   игнорирование   других
точек зрения;
– попустительский – формальное руководство, отсутствие контроля.
Игру можно проводить в двух вариантах:
I вариант. Ребятам предлагается проиграть каждый стиль лидерства. Отряд
делится на три группы (три стиля управления). Каждой группе дается задание –
подготовить   отрядное   дело   определенным   способом.   Задания   должны   быть
равноценными   (дело   может   быть   только   одно,   основное   внимание   уделяется
именно отношениям). Перед игрой выбирают группу экспертов, которая дает
характеристику каждому стилю, следит за действиями лидера в игре. Может
быть выбрана и группа аналитиков, социологов, задача которой – собрать мнения
ребят.   Позиция   вожатого   –   участник   игры.   В   процессе   анализа   игры   важно
обратить внимание на позитивные и негативные стороны определенного стиля
лидерства, отметить ситуации, где эти стили имеют место.
2   вариант.  Ребята   не   знают   о   начале   игры.   Все   три   стиля   лидерства
демонстрируют или вожатые, или существующие лидеры отряда. Игра должна
проводиться   небольшой   группой   в   определенный   промежуток   времени
(например,   три   часа).   По   истечении   этого   срока   ребятам   предлагается
проанализировать, что им понравилось, кто из лидеров учитывал их мнение, в
каком случае был достигнут наилучший результат.
Игра «Кучамала»
Реквизит игры: табло для фиксирования результатов игры, набор кубиков или
карточек   разного   цвета,   каждый   из   которых   пронумерован.   По   количеству
кубиков или карточек готовятся задания разного уровня сложности и разного
содержания.   Призы   –   как   индивидуальным   победителям   в   конкретных
конкурсах, так и командепобедительнице . Подготовка к игре. Создание команд, в каждой из которых не больше семи
человек.   Создание   групп   поддержки,   для   которых   будут   организованы
специальные конкурсы. Распределение ролей между вожатыми: один работает с
командами, второй – с группами поддержки. Приглашение жюри (3 человека),
оно работает с «табло игры», выставляя туда оценки за каждый конкурс.
Ход   игры:  на   столе   в   центре   игрового   зала   располагаются   кубики   или
карточки,   так   называемая   «Кучамала».   После   того   как   созданы   команды   и
группы  поддержки, по   жребию   команды  вступают   в  игру.  Команда  выбирает
карточку или кубик. После этого ведущий зачитывает задание.
Команда выбирает себе соперников. Во время подготовки команд к конкурсу
с  группами   поддержки   проводятся   миниконкурсы,  игры   и  т.  д.  Победившая
команда вновь делает выбор конкурса и соперника. Так продолжается до тех
пор,   пока   все   карточки   не   будут   разобраны.   Итоги   игры   подводятся   по
количеству   баллов,   заработанных   командой,   и   баллов,   полученных   группой
поддержки.
Победителям игры предлагается, например, возглавить творческие группы.

file_name: комплексные игры.docx

title: КОМПЛЕКСНЫЕ ИГРЫ В ЛЕТНЕМ ЛАГЕРЕ


extracted_text:
ДЕЛОВАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ИГРА «КОНКУРЕНТ»
Игра   формирует   установку   на   активные   самостоятельные   действия   в
условиях рынка, умение выдвигать и отстаивать идею, которая могла бы быть
конкурентоспособной; знакомит участников с основами рыночной психологии
(инициативностью, самостоятельностью, предприимчивостью, ответственностью,
разумным риском и т. д.); формирует у участников  адекватное   представление
о
  рынка   (о выгодах   частного
предпринимательства, взаимных обязательствах, ориентации на потребителя и т.
д.).
  взаимоотношениях
  в
  условиях
В   начале   игры   ребята   инсценируют   сказку   «Мухацокотуха –
предпринимательница!».
Ведущий.
Гляньте, Муха там идет.
Громко песенку поет.
Появляется Муха.
Муха.
Както раз по полю шла,
Там я денежку нашла.
А раз денежку нашла,
В дом доход я принесла.
Значит, бизнесом займусь –
Широко я развернусь!
Подсчитаю свой доход,
Не забуду и расход.
Чтоб работать без изъяна,
Я составлю бизнесплан.
Только чем же мне заняться?
Как бы прибыль получить?
Может, мне кафе открыть?
Еще нужен капитал,
А не то – крутой провал!
Деньги в банк свои вложу,
Депозит я «отворю»,
Накоплением займусь.
Ну а там уж развернусь!
Чтобы мне кафе открыть,
Лицензию надо получить, Ведущий.
Помещение арендовать,
Его оборудовать и бизнес начать.
Дело я свое начну,
Ряд работников найму.
Потом в газету рекламу дам,
Чтобы в кафе приходили к нам:
«Приходите, дорогие,
Я вас чаем угощу!»
Посетители прибегали,
Все стаканы выпивали.
А пенсионеры – по три чашки
С молоком и крендельком.
Нынче МухаЦокотуха –
П р е д п р и н и м а т е л ь н и ц а!
Ход игры
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
В   течение   5   минут   все   присутствующие   на   игре   участники   работают
самостоятельно. Перед ними ставится задача: подумать и предложить залу идею
молодежной фирмы, которая отвечала бы требованиям времени, была интересна
молодым и, самое главное, была конкурентоспособной с другими идеями.
По   истечении   времени –   заслушиваются   все   идеи   и   фиксируются   на
специальном стенде.
Затем объявляется прием на работу. Авторы прозвучавших идей становятся
директорами фирм. В течение 15 минут они должны осуществить найм на работу
(в каждую фирму не более 10 человек).
Самостоятельно   участники   выбирают   фирму,   идея   которой   им   наиболее
симпатична. При устройстве на работу они должны обосновать, почему именно
эта фирма привлекла их, чем они могут быть полезны и пр. Директор фирмы
вправе принять или отказать.
По истечении 15 минут проверяется степень комплектации фирм. В игру
вступают только участники, набравшие 10 человек, остальные, вместе с теми,
кто   не   успел   устроиться   на   работу,   обретают   статус   безработных   (уже   на
начальном   этапе   они   не   смогли   стать   конкурентоспособными –   привлечь
внимание). На специальном стенде фиксируются названия фирм.
НАЧАЛО ИГРЫ – РЕГИСТРАЦИЯ ФИРМ Каждой   зарегистрированной   фирме   выдается   первоначальный   капитал   в
размере 2 вита. На каждом этапе ставится конкретная задача. Фирмы, спустя
определенное время, предоставляют решение.
Все, кто остался вне игры, могут вступить в нее на любом этапе в качестве
частного предпринимателя или сотрудников вновь созданной фирмы, но уже без
начального капитала.
После каждого этапа осуществляется оценка деятельности фирмы путем
голосования всех присутствующих в зале за наиболее понравившуюся идею. На
каждом этапе можно голосовать только за одну команду, причем фирмы, чья
идея оценивается в данный момент, в голосовании не участвуют.
1 вит = 10 голосам.
Если фирма набрала от 10 до 19 голосов, ей записывается «+ 1 вит»; если от
20 до 29 – «+2 вита» и т. д.; если фирма недобрала 10 голосов, то вычитается 1
вит.
Фирма, у которой не осталось ни одного вита, объявляется банкротом и
выбывает из игры. Она не выдержала конкуренцию, не смогла представить свой
товар, найти покупателя своей идеи.
1й   этап –   решение     организационных     вопросов     фирмы.   Где   в   городе
(конкретно)  можно  найти  помещение,  к  кому  обратиться  за  поддержкой,  где
взять первоначальный капитал;
2й этап – наиболее действенная и доступная реклама фирмы;
3й этап – конкретная программа деятельности фирмы. Бизнесплан;
4й этап – изюминка, шарм, особенность фирмы;
5й   этап –   проводится   в   случае,   если   к   финалу   игры   подошли   2   или
несколько фирм с одинаковым количеством витов;
6й   этап –   дуэль.   Представьте,   что   серьезная   солидная   фирма   выделила
псумму для осуществления только одного из заявленных проектов. Ваша задача
доказать, что именно ваша фирма может рассчитывать на эти деньги в первую
очередь.
ФИНАЛ ИГРЫ
После   подведения   итогов   и   награждения   победителей   слово
предоставляется   консультанту   игры,   который   делает   краткий   анализ   всех
заявленных   идей,   определяет   новизну   и   оригинальность,   осуществимость   в
ближайшее   время   и   в   далеком   будущем,   степень   удовлетворения   интересов
молодежи и т. д.

file_name: конкурент.docx

title: ДЕЛОВАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ИГРА «КОНКУРЕНТ»


extracted_text:
ТЕМАТИЧЕСКОЕ МЕРОПРИЯТИЕ «КРАСНЫЙ, ЖЕЛТЫЙ,
ЗЕЛЕНЫЙ» В ЛЕТНЕМ ЛАГЕРЕ
В зале на полу начерчена схема перекрестка с переходами, плоскостным
светофором,   в   кармашки   которого   вставляются   картонные   кружки
красного,   желтого   и  зеленого   цвета;   обозначены  остановки   автобуса   и
трамвая.
В е д у щ а я. Ребята, к нам прибыл гость из сказочного Цветочного города,
сейчас он появится. (Входит Незнайка.) Вы узнаете нашего гостя? Кто это?
Р е б я т а. Незнайка!
В е д у щ а я. Но Незнайка чемто смущен, огорчен. Скажи, Незнайка, что с
тобой случилось?
Н е з н а й к а.  Попав в большой и шумный город,
Я растерялся, я пропал...
Не зная знаков светофора,
Чуть под машину не попал!
Кругом машины и трамваи,
То вдруг автобус на пути.
Признаться честно, я не знаю,
Где мне дорогу перейти.
Ребята, вы мне помогите
И, если можно, расскажите,
Дорогу как переходить,
Чтоб под трамвай не угодить!
В е д у щ а я. Наши ребята уже знакомы с самыми главными правилами
дорожного движения. Они тебе, Незнайка, расскажут и покажут, как вести
себя на улицах большого города. А поможет им в этом наш полицейский
регулировщик.
Р е г у л и р о в щ и к. Полицейского пост
Очень важен и не прост.
Кто следит, чтоб все в пути
Знали, как себя вести?
Внимание, глядит в упор
На вас трехглазый светофор –
Зеленый, желтый, красный глаз.
Он каждому дает приказ.
Ведущая с детьми подходит к переходу. Среди детей Незнайка с мячом
в руках.
В е д у щ а я.  Наши ребята идут в детский сад. Наши ребята очень спешат!
Регулировщик вставляет в кармашек на светофоре красный кружок –
«загорается» красный свет.
Р е г у л и р о в щ и к. Хоть у вас терпенья нет,
Подождите: красный свет!
(«Зажигается» желтый свет.)
Желтый свет на пути –
Приготовьтесь идти!
(«Зажигается» зеленый свет.)
Свет зеленый впереди –
Вот теперь переходи!
Ребята   идут   по   переходу.   Среди   них   две   девочки,   которые
рассматривают   на   ходу   книгу   и   разговаривают   между   собой.
Поилицейский останавливает их.
Р е г у л и р о в щ и к. Подождитека, подружки!
Где глаза у вас, где ушки?
Дело кончится печально,
Может быть немало бед.
Ведь дорога – не читальня
И не место для бесед!
Регулировщик берет у девочек книгу, закрывает ее и пропускает их через
переход.   Затем   вставляет   в   светофор   красный   сигнал.   Ребенок,
подошедший к переходу, останавливает товарищей.
Р е б е н о к. Светофор дает приказ –
Зажигает красный глаз.
И когда зажжется он,
Все стоят – таков закон.
По   дороге   проезжает   транспорт:   велосипеды,   самокаты.   Снова
«загорается» зеленый свет.
Р е б е н о к. Гляди, Незнайка, до сих пор
Сигналил красный светофор.
Теперь горит зеленый свет –
Свободен путь, препятствий нет!
Оставшиеся дети переходят через улицу, рассаживаются на стулья.
Незнайка идет последним, ударяя мячом о пол.
Н е з н а й к а.  Мой веселый, звонкий мяч,
Ты куда помчался вскачь?
Красный, желтый, голубой,
Не угнаться за тобой!
Р е г у л и р о в щ и к (отбирает у Незнайки мяч). На проезжей части, дети,
Не играйте в игры эти.
Бегать можно без оглядки
Во дворе и на площадке.
В е д у щ а я.  Вот на этой площадке мы поиграем с мячом в игру «Лови,
бросай, упасть не давай». (Проводится игра с мячом.)
А теперь послушайте стихи. Там, где нужно, вы должны отвечать: «Это я,
это я, это все мои друзья!»
В е д у щ а я. Кто из вас идет вперед
Только там, где переход?
Д е т и. Это я, это я, это все мои друзья.
В е д у щ а я.  Кто летит вперед так скоро,
Что не видит светофора? (Дети молчат)
Кто из вас, идя домой,
Держит путь по мостовой? (Дети молчат)
Знает кто, что красный свет –
Это значит – хода нет?
Д е т и. Это я, это я, это все мои друзья.
В е д у щ а я. Я вижу, вы хорошо разбираетесь в правилах дорожного
движения.   Поэтому   приглашаю   вас   в   путешествие   по   нашему   городу.   Но
сначала отгадайте загадку:
Что за чудо – этот дом.
Окна светятся кругом,
Носит обувь из резины
И питается бензином?
                                                   (Автобус.)
Инсценируется   песня   «Автобус»   (музыка   М.   Иорданского,   слова   О.
Высотской).
В е д у щ а я. Славно покатались дети! Не забудьте, что следует подождать,
пока автобус отъедет от остановки, и только потом переходить дорогу. А вот
еще одна загадка:
Красный вагон по рельсам бежит,
Всех, куда надо, он быстро домчит.
Заливистый звон его нравится детям.
Так в чем же мы с вами по городу ездим?
                                                                         (Трамвай.)
К   остановке   «подъезжает»   трамвай,   несколько   детей   и   Незнайка
садятся в него. Незнайка сразу же высовывается в окно.
В е д у щ а я.  Любопытный, ты куда? Рельсы там и провода!
Так и вывалиться можно,
Надо ездить осторожно!
Исполняется   песня   «Трамвай»   (музыка   М.   Иорданского,   слова   О.
Высотской).
В е д у щ а я.  Обходить вагон не глядя
Не позволит постовой.
Р е г у л и р о в щ и к. Кто трамвай обходит сзади,
Тот рискует головой!
Дети идут к пешеходному переходу.
В е д у щ а я. Хорошо ехать по улицам, когда горит зеленый глаз светофора,
и смотреть на родной город.
Р е б е н о к. Улицей широкой, гулкой
Едут дети на прогулку.
Впечатлений очень много,
Будет радостной дорога!
Исполняется   песня   «Наш   город»   (музыка   Е.   Тиличеевой,   слова   М.
Кравчука).
Р е г у л и р о в щ и к. Выполняй закон простой:
Красный свет зажегся –
Д е т и. Стой!
Р е г у л и р о в щ и к. Желтый вспыхнул –
Д е т и. Подожди!
Р е г у л и р о в щ и к. А зеленый свет –
Д е т и. Иди!
«Загорается» зеленый свет. Дети под марш выходят из зала

file_name: кр желт зел.docx


extracted_text:
ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРНОМУЗЫКАЛЬНАЯ
КОМПОЗИЦИЯ «КРАСНАЯ КНИГА»
1й чтец (держит в руках Красную книгу):
Красная книга!
Почему она красная?
Красный цвет предупреждает нас – стой! Остановись!
Ещё один неосторожный шаг, и может быть поздно.
Под фонограмму «Беловежской пущи».
2й чтец: На земле исчезают цветы,
С каждым годом заметнее это.
Меньше радости и красоты
Оставляет нам каждое лето.
3й чтец: Сейчас на Земле в опасности 25 тысяч видов растений.
Детям показывают изображения растений. Лучше, если это слайды, но
можно использовать и рисунки.
4й чтец: Купавка. Василёк. Дрок. Ятрышник. Пион узколистный. Тюльпан
двуцветный.
5й чтец: Тюльпан Биберштейна – этот цветок появляется одним из первых,
сразу изпод снега, и поэтому люди срывают его, делают букеты, не понимая, что
этих цветов уже так мало.
6й чтец:  Цветок весны, идущий к нам по снегу, –
Простой цветок,
Но сколько он несёт
Добра и радости, и счастья человеку.
7й чтец:  Ветреница. Гвоздика. Купена. Ландыш.
8й чтец:  (Под фонограмму песни «Ландыши»)
Родился ландыш в майский день,
И лес его хранит,
Мне кажется: его задень –
Он тихо зазвенит.
9й чтец:  Кувшинка.  Лилия. Купальница. Ирис низкий. Колокольчик.
10й чтец: (Под фонограмму песни «Колокольчики»)
Колокольчики мои, цветики степные,
Что глядите на меня, тёмноголубые?
И о чём звените вы в день весёлый мая,
Средь некошеной травы головой качая. 11й чтец: А может быть, говорят цветы о том, как много их гибнет от рук
человека и как с каждым годом их становится все меньше и меньше.
В час раздумий наших и тревог,
В горький час беды и неудачи
Видел я: цветы, как люди, плачут
И росу роняют на песок.
Под фонограмму песни «Раненая птица».
12й чтец: Не только цветы, но и насекомые, птицы, рыбы, звери
В души людям смотрят,
Вы их жалейте, люди,
Не убивайте зря.
Ведь небо без птиц – не небо,
А море без рыб – не море,
И земля без зверей – не земля.
Исполняется песня «Раненая птица».
13й чтец: Многие такие известные нам птицы, животные, рыбы, насекомые
исчезают с Земли каждый год, каждый день, каждый час.
14й чтец: Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой, под зимний вой,
Спит в берлоге под сосной.
(Медведь)
Серовато, зубовато,
По полю рыщет,
Телят, ягнят ищет.
(Волк)
15й чтец: Хоть верь, хоть не верь:
Пробегал по лесу зверь,
Нёс на лбу он неспроста
Два развесистых куста.
(Олень)
16й чтец: На скале он строит дом.
Разве жить не страшно в нём?
Хоть кругом и красота,
Но такая высота!
Нет, хозяин не боится
Со скалы крутой скатиться –
Два могучих крыла У хозяина...          (орла).
У меня ходули –
Не страшит болото:
Лягушат найду я,
Вот моя забота.
(Цапля)
17й чтец: Из травы, с зелёной кочки,
Раздаётся странный звук,
Будто рядом молоточки
Выбивают: туктуктук!
Будто к наковальне встал
Ловкий человечек,
То в траве застрекотал
Маленький...   (кузнечик).
Звучит фонограмма песни «Беловежская пуща».
Детям показывают рисунки или слайды с изображением зверей, птиц,
насекомых.
18й чтец:  Тигр.   Волк.   Олень. Гепард. Медведь бурый. Морж. Леопард.
Джейран.
19й чтец: Орел.  Журавль.  Дрофа.  Чайка.  Пеликан.  Журавлькрасавка.
20й чтец: Кузнечик. Жуколень. Шмель. Бабочки. Грибы.
21й чтец: Этот список можно продолжать и продолжать.
Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
22й чтец: И  чтобы  такое  не  случилось, мы должны помогать природе.
Нас много, ребята,
Пусть каждый из нас
Хоть кустик для сада
Посадит сейчас.
Дети   исполняют   песню   Е.   Птичкина   на   cл.   М.   Пляцковского   «Не
дразните собак».

file_name: красная книга.docx

title: ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРНО-МУЗЫКАЛЬНАЯ  КОМПОЗИЦИЯ «КРАСНАЯ КНИГА»


extracted_text:
КОНКУРСНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ «КРЫЛАТЫЕ ВЫРАЖЕНИЯ» В
ЛЕТНЕМ ЛАГЕРЕ
Кто из актеров и в каком фильме произносит:
«Жить хорошо, а хорошо жить еще лучше»?
(Ю. Никулин, «Кавказская пленница».)
«Ну, вы, блин, даете!»?
(А. Булдаков, «Особенности национальной охоты».)
«Восток – дело тонкое»?
(Алексей Кузнецов, «Белое солнце пустыни».)
«Пить надо меньше, надо меньше пить...»?
(Андрей Мягков, «Ирония судьбы...».)
«А бабочка крылышками бякбякбякбяк...»?
(Андрей Миронов, «Соломенная шляпка».)
«Пасть порву, моргалы выколю!»?
(Евгений Леонов, «Джентльмены удачи».)
«Икра заморская, баклажанная!»?
(Леонид Куравлев, «Иван Васильевич меняет профессию».)
«Маловато будет!»?
(«Падал прошлогодний снег».)
«Какая гадость эта ваша заливная рыба!»?
(Юрий Яковлев, «Ирония судьбы».)
«Умрет ли он еще раз, неизвестно...»?
(Андрей Мягков, «Служебный роман».)
«Короче, Склифосовский!»?
(Юрий Никулин, «Кавказская пленница».)
«Доннабелламаре...»? (Семен Фарада, «Формула любви».)
«А вас, Штирлиц, я попрошу остаться!»?
(Леонид Броневой, «Семнадцать мгновений весны».)
«А теперь – Горбатый, я сказал, Горбатый!»?
(Владимир Высоцкий, «Место встречи изменить нельзя!».)
«Что ты молчишь, как рыба об лед!» ?
(Борис Сичкин, «Свадьба в Малиновке».)
«Красота – это страшная сила!» ?
(Фаина Раневская, «Весна».)
«В Бразилии так много диких обезьян!» ?
(Александр Калягин, «Здравствуйте, я ваша тетя!»)
«Гуляй, Вася!» ?
(Леонид Быков, «В бой идут одни старики».)
«Не учите меня жить, лучше помогите материально»?
(Ирина Муравьева, «Москва слезам не верит».)
«Казань брал, Крым брал, Шпака? – Не брал!» ?
(Юрий Яковлев, «Иван Васильевич меняет профессию».)
«Наши люди в булочную на такси не ездят!» ?
(Нонна Мордюкова, «Бриллиантовая рука».)

file_name: крылатые выражения.docx


extracted_text:
ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ЛАВОТА» В ДЕТСКОМ ЛАГЕРЕ
Дети становятся в круг, повторяя за ведущим слова и движения:
– Мои ручки хороши. (Показывают ладоши.)
– А у соседа лучше. (Берут за руки соседей.)
– Мои ножки хороши. (Показывают на ноги.)
– А у соседа лучше. (Показывают.)
– Мои ушки хороши. (Берут себя за уши.)
– А у соседа лучше. (Аккуратно берут соседей за уши.)
– Мои глазки хороши. (Показывают на глаза.)
– А у соседа лучше. (Показывают.)
– Мои щечки хороши. (Показывают на щечки.)
– А у соседа лучше. (Показывают.)
– Мои ручки. (Показывают.)
– Мои ножки. (Показывают.)
– Мои ушки. (Показывают.)
– Мои глазки. (Показывают.)
– Мои щечки (Показывают.)
– Хороши,
– А у соседа лучше. (Показывают на ручки, ножки, ушки, глазки, щечки
соседей.)
Игра   может   продолжаться   несколько   раз,   но   раз   от   раза   ее   темп   должен
увеличиваться.