extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ САХАЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«САХАЛИНСКИЙ ТЕХНИКУМ ОТРАСЛЕВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И СЕРВИСА»
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
о деятельности ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых
технологий и сервиса» в 20162017уч.году
Холмск
2017г.
АНАТАЦИЯ
Публичный   отчет   о   работе   Государственного   бюджетного   профессионального
образовательного учреждения   «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса» в 2016–2017 учебном году содержит информацию о тенденциях развития учебного заведения,
реализуемых   образовательных   программах,   результатах   учебно   воспитательного   процесса,
научных и творческих достижениях.
Целью Публичного доклада является представление обучающимся, их родителям, всем
участникам   образовательного   процесса,   социальным   партнёрам,   широкой   общественности   и
потенциальным   абитуриентам   достоверной   информации   о   состоянии   и   перспективах,
проблемах и достижениях Техникума за прошедший 2016/2017 учебный год
За   основу   оценки   работы   Техникума   приняты   целевые   показатели   эффективности
работы   профессиональных   образовательных   организаций,   исходя   из   положений   нового
Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и
других   документов,   определяющих   государственную   и   региональную   политику   в   сфере
профессионального образования.
Публичность доклада выражается в обязательном его представлении общественности
родителям   (законным   представителям)   студентов,   студентам,   социальным   партнерам,
представителям власти, всем заинтересованным лицам  в виде отдельного издания, через СМИ,
в сети Интернет.
.Особенности публичного доклада:
аналитический характер текста, предполагающий представление фактов и данных, а также их
оценку и обоснование тенденций развития;
ориентация   на   широкий   круг   читателей,   что   определяет   доступный   стиль   изложения   и
презентационный тип оформления;
регулярность представления Публичного доклада (один раз в год).
В составлении публичного отчета принимали участие:
 Сафина Валентина Германовна – зам.директора по НМР
 Панькова Людмила Станиславовна – зам. директора по учебной работе;

Горланова Зоя Васильевназам.директора по УВР иСВ;
Общее руководство осуществлял директор техникума  Мартынов Дмитрий Анфимович.
Доклад   размещен   на   официальном   сайте   техникума   и   является   документом   постоянного
хранения. Администрация техникума обеспечивает хранение Докладов и их доступность  для
участников образовательного процесса.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
ОГЛАВЛЕНИЕ
2 Раздел 1 Общая характеристика образовательного учреждения
Раздел 2 Условия осуществления образовательного процесса
Раздел 3 Особенности образовательного процесса
         4
         7
       10
Раздел 4 Результаты деятельности, качество образования                                                   17
       19
Раздел 5 Финансовоэкономическая деятельность учреждения
                                         19
Раздел 6 Социальное, государственночастное партнерство
Раздел 7 Заключение. Перспективы развития учреждения                                                   20
3 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Государственное   бюджетное   профессиональное   образовательное   учреждение
«Сахалинский   техникум   отраслевых   технологий   и   сервиса»   (далее   Учреждение)   реализует
основные   профессиональные   образовательные   программы   среднего   профессионального
образования.  Формы обучения – очная и  заочная.
техникум
сервиса»
собой
ГБПОУ
«Сахалинский
отраслевых
технологий
представляет

двухуровневое,
и
полипрофессиональное   образовательное   учреждение,   обеспечивающее   Холмский   район   и
Сахалинскую   область   квалифицированными   рабочими   и   специалистами   среднего   звена   в
областях информатики и вычислительной   техники, технологии материалов, промышленной
экологии и биотехнологии, техники и технологии наземного транспорта.
Главными   приоритетами   учреждения   являются:   качество   образовательного   процесса,
информатизация, развитие материально–технической базы.
Полное наименование  ОУ  в соответствии с уставом и свидетельством о внесении записи
в Единый  государственный  реестр  юридических  лиц
Таблица №1 Общая информация об образовательном учреждении
№ наименование
1
Полное
образовательного
учреждения

название
2

Краткое
образовательного
учреждения
название

данные
образовательного учреждения
бюджетное
Государственное
образовательное
профессиональное
учреждение
  «Сахалинский   техникум
отраслевых   технологий   и   сервиса»
(далее Учреждение).
ГБПОУ  «СТОТиС».

примечания
По Уставу
По Уставу
4 По Уставу
3
4
5
6
Государственный   статус
(тип)
Учредитель

установления
Год
государственного статуса
Регистрация   устава   в
ИФНС
7 Юридический адрес
Фактический адрес
8
9
Телефон
10 Факс
11
Электронный адрес
12 Официальный сайт
образовательное   учреждение   среднего
профессионального образования
Министерство образования Сахалинской
области
1994

От 07 марта 2014 г. За государственным
регистрационным
номером
2146809002660 (ОГРН 1086509000687)
694620, г.Холмск, ул. Победы , д. 10
694620, г.Холмск, ул. Победы , д. 10
8(42433) 20982, 52681
8(42433) 66401
prof20@mail.ru
стотис.рф
Предыдущая лицензия от 25 января 2013г.  серия  65Л01    № 0000084 Министерство
образования Сахалинской области, бессрочно.
Действующая   лицензия   от     06   мая   2014г.     серия           65   Л   01   №     0000036
Министерство образования Сахалинской области, бессрочно.
Свидетельство   о   государственной   аккредитации   от   15   июня   2015г.   серия   65А01   №
0000023 Министерство образования Сахалинской области, бессрочно.
Учреждение   расположено     в   3х   этажном     здании     на   территории   Холмского
муниципального  округа  в  г. Холмск  Сахалинской  области,  недалеко  от  железнодорожного,
морского и автовокзалов, что удобно для иногородних обучающихся.
Имущество Учреждения, относящееся к государственной собственности, закреплено за
Учреждением на праве оперативного управления.
Земельный   участок   площадью   14681,1.м2,   занимаемый   учебным   корпусом   и
вспомогательными помещениями, передан Учреждению в бессрочное пользование.
Учреждение   в   своей   деятельности   руководствуется   Конституцией   Российской
Федерации,   Законом   №273ФЗ   от   29.12.2012   «Об   образовании   в   Российской   Федерации»,
постановлениями,   приказами,   инструкциями   федерального   и   регионального   уровня   в   части
обеспечения жизнедеятельности образовательного учреждения, Уставом учреждения.
Таблица2 . Правоустанавливающие документ Учреждения
№
1
Наименование   нормативно
правовых документов
Время   принятия,   срок
действия
Лицензия
6 мая 2014г., бессрочно
Серия,
регистрационный
номер
Серия   65   Л   01,
регистрационный   №
0000036
5 2
3
Свидетельство
государственной аккредитации

о
Устав, изменения и дополнения
к нему
Серия   65   Л   01,
регистрационный   №
0000023
15   июня   2015г.,   срок
действия   до   15   июня
2021
Утвержден   приказом
министерства
образования
Сахалинской области №
152ОД от 16.02.2014г.
Сведения о собственности: Земельный участок по адресу г.Холмск, ул.Победы 10
4
65АБ 163205
07.04.2014
Свидетельство
о
государственной   регистрации
права (постоянное пользование)

Земельный участок по адресу: г.Холмск, ул.Советская 89
5
07.04.2014
Свидетельство
о
государственной   регистрации
права (постоянное пользование)

Земельный участок по адресу: г.Холмск, ул.Чехова
6
23.12.2015
Свидетельство
о
государственной   регистрации
права (постоянное пользование)

65АБ 163208
65/00365/003/015/2015
330/1

Учебные здания:  мастерские
7
о
Свидетельство
государственной   регистрации
права (оперативное управление)
мастерские по профессии «Сварщик»
8
Свидетельство
о
государственной   регистрации
права (оперативное управление)

учебный корпус
9
Свидетельство
о
государственной   регистрации
права (оперативное управление)

Общежитие
10

Свидетельство
о
государственной   регистрации
права (оперативное управление)
Свидетельство   о   внесении
Единый
записи
в
государственный
реестр
юридических лиц
Свидетельство   о   постановке   на
учет в налоговом органе

11
12
07.04.2015
65 АБ 063206
07.04.2014
65АБ 163209
07.04.2014
65АБ 163204
07.04.2014
65АБ 163202
17.08.2010
Серия 65№000918501
01.09.2008
Серия 65№001029951
Управление Учреждением осуществляется в соответствии с законодательством Российской
Федерации,  Уставом  ГБПОУ «Сахалинский  техникум  отраслевых  технологий  и  сервиса»  и
«Положением   о   ГБПОУ   «Сахалинский   техникум   отраслевых   технологий   и   сервиса»     на
принципах сочетания единоначалия и коллегиальности.
6 Органами управления Учреждения являются:
 Педагогический совет;
 Совет учреждения;
 Методический совет.
Непосредственное управление деятельностью Учреждения осуществляет директор. Директор
Учреждения назначается в установленном порядке Учредителем на основании заключенного
срочного трудового договора.
Заместители директора:
Панькова Л.С. – по учебной работе
Сафина В.Г.  по научнометодической работе
Горланова З.В. – по учебновоспитательной работе и социальным вопросам
Михалёва О.Б. – главный бухгалтер
Организационноуправленческий   ресурс
 реализуется   через   структуру   управления
образовательным учреждением на основе компетентностного подхода:




первый   уровень   (стратегический)     Педагогический   совет,   Родительский   комитет,
директор техникума.
второй   уровень   (тактический)   Научнометодический   совет,   Аттестационная
комиссия; заместители директора.
третий уровень (организаторский) – председатели цикловых методических комиссий,
Совет профилактики,  библиотека;
четвертый уровень (исполнительский)– педагоги,  обучающиеся,  родители.
Распределение основных направлений управленческих функций  определяется должностными
обязанностями, что позволяет повысить ответственность за результаты учебновоспитательного
процесса. Вся структура управления обеспечена локальными  актами.
Управление отдельными направлениями деятельности осуществляют заместители директора:



по учебной работе по научнометодической работе
по производственной  работе
по учебновоспитательной работе и социальным вопросам
Непосредственное управление учебной деятельностью Учреждения  осуществляет заместитель
директора по учебной работе.
Организационная   структура   представляет   собой   комбинированную   модель   управления
организацией.   Полную   ответственность   за   деятельность   всего   учреждения   несет   директор,
права, и обязанности которого определены Уставом и условиями трудового контракта. Часть
полномочий   по   управлению   различными   видами   деятельности   переданы   заместителям
директора, руководителям структурных подразделений.
В учреждении разработаны должностные инструкции, которые играют важную роль в процессе
7 организации труда работников учреждения, в рациональном использовании трудовых ресурсов,
в   структурных   связях,   в   поддержании   трудовой   дисциплины.   Обязанности   и   полномочия
каждого сотрудника четко распределены в соответствии с занимаемыми должностями, это дает
возможность   максимально   нацеливать   на   выполнение   производственных   задач.   Кроме
постоянных  структурных   подразделений  создаются  творческие  коллективы   преподавателей,
которые могут быть временными, создаваться по мере необходимости для решения той или
иной педагогической проблемы.
В данной структуре управления  это  цикловые методические комиссии (ЦМК). В учреждении
функционирует 4 ЦМК:
 общеобразовательных дисциплин
 специальности «Технология продукции общественного питания»
 специальностей «Сварочное производство» и «Техническое обслуживание и ремонт
автомобильного транспорта»
 специальности «Прикладная информатика в экономике» «Организация и технология
защиты информации».
Состав цикловых комиссий утверждается ежегодно, сроком на один учебный год, количество и
состав могут изменяться в зависимости от реализуемых специальностей. Совещания, заседания
комиссий   могут   проводиться   совместно.   Основными   задачами   цикловой   методической
комиссии являются:




систематическое повышение уровня подготовки преподавателей;
совершенствование   методической   подготовленности   преподавателей   к
проведению учебновоспитательной работы;
изучение и пропаганда передового опыта учебной и воспитательной работы;
развитие   навыков   активной   самостоятельной   работы   преподавателей   над
совершенствованием своей квалификации.
Формами   самоуправления   учреждения   являются   Совет   учреждения,   педагогический   совет,
методический совет.
Совет учреждения является выборным органом, в состав которого входят директор,
представители   работников   учреждения,   родителей   и   обучающихся.   Председателем   Совета
является директор учреждения. К компетенции Совета относится рассмотрение предложений
по изменению и дополнению положений, локальных актов.
Заседания   Совета   проводятся   по   мере   необходимости   или   по   требованию   не   менее
половины членов Совета, но не реже одного раза в полугодие.
Педагогический   совет   обеспечивает   коллегиальность   в   решении   вопросов
совершенствования организации образовательного процесса, повышения качества обучения и
8 воспитания   обучающихся,   методической   работы   образовательного   учреждения.   Состав   и
деятельность   педагогического   совета   определяется   Положением   о   Педагогическом   совете,
утвержденным директором учреждения.
К   компетенции   Педагогического   совета   относятся   рассмотрение   и   обсуждение
  плана   учебновоспитательной   и   методической
концепции   развития   учреждения,
работыучреждения, плана развития и укрепления учебной и материально  технической базы,
подведение итогов работы отделений, повышение квалификации педагогических работников,
их аттестации и другие.
Заседания   педагогического   совета   проводятся   согласно   разработанному   плану   с
периодичностью   1   раз   в   два   месяца.   За   учебный   год   проводится   не   менее   5   заседаний
Педагогического совета. Решения отражаются в протоколах заседания Педагогического совета.
Методический  совет  определяет  основные  направления  деятельности  учреждения  по
методической работе. Состав и деятельность методического совета определяется Положением
о Методическом совете, утвержденным директором учреждения.
Методический   совет   определяет   и   формулирует   приоритетные   педагогические
проблемы; способствует консолидации творческих усилий всего педагогического коллектива
для   их   успешного   разрешения;   организует,   координирует   деятельность   структурных
подразделений   в   учреждении   по   методической   работе;   курирует   разработку   содержания
образовательных   программ,   рассматривает   и   согласовывает   рабочую   учебнопрограммную
документацию   на   основании   ППССЗ;   организует   деятельность   учреждения   по   изучению
потребности работодателей в районе и области, вырабатывает предложения по их реализации;
способствует созданию благоприятных условий для проявления педагогической инициативы
преподавателей.
Миссия   техникума     удовлетворение   потребности   личности   и   общества   в   качественных
образовательных услугах по востребованным на рынке труда профессиям и специальностям в
современной системе СПО, ориентированной на формирование и развитие социально значимых
качеств, профессиональных компетенций обучающихся, саморазвитие личности.
Миссия учреждения реализуется через Программу развития. В учреждении принята программа
развития на 20142018 годы.
Приоритетные направления развития техникума в области качества:


обеспечение качества образовательных услуг на основе личностноориентированного и
компетентностного подходов в обучении;
реализация   инновационного   подхода   во   всех   сферах   деятельности   техникума,
обеспечивающего его устойчивое развитие;
9 

создание благоприятных условий для обучающихся и работников техникума;
развитие системы социального партнёрства на основе взаимовыгодного сотрудничества с
организациями и предприятиями.
Целью   деятельности   учреждения   является   подготовка   специалистов   среднего   звена   и
квалифицированных   рабочих   и   служащих   по   всем   основным   направлениям   общественно
полезной   деятельности   в   соответствии   с   потребностями   общества   и   государства,   а   также
удовлетворение потребностей личности в углублении и расширении образования.
Обучение   в   учреждении   создает   условия   для   получения   качественной   образовательной
подготовки к профессиональной деятельности, расширяет возможности в способах реализации
образовательных   интересов   и   максимального   раскрытия   образовательного   потенциала
личности.
Основные задачи, над которыми работал коллектив техникума в 20162017 учебном году:
  1. Обеспечение профессионального образования на уровне  ФГОС СПО
2. Создание системы многоуровневой подготовки специалиста.
3. Повышение профессионального уровня педагогов техникума.
4. Формирование единой воспитательной среды техникума.
5. Формирование в образовательном учреждении единого   информационного пространства.
  6.   Содействие   сохранению   и   укреплению   физического,         психического   и   нравственного
состояния здоровья обучающихся.
  7. Совершенствование управленческой деятельности техникума.
Согласно лицензииСерия 65 Л 01, регистрационный № 0000036 от 06.05. 2014 г. в полном
соответствии   с   приложениями   к   ней   ГБПОУ     «СТОТиС»   осуществляет   образовательную
деятельность по реализации профессиональных образовательных программ:
Основные профессиональные образовательные программы
Профессия, специальность и направление
подготовки
Наименование
7
Прикладная информатика в
экономике
Сварочное производство
Код
6
09.02.05
230701
22.02.06
150415
Год начала
реализации
основной
образовательн
ой программы
8
2014
2011
2014
2013
Срок
получения
образования
9
2 г. 10 мес.
3 г. 10 мес.
2 г. 10 мес.
3 г. 10 мес.
2 г. 10 мес.
3 г. 10 мес.
10 150709.02
19.02.10
260807
260807.01
23.02.03
190631
10.02.05
Сварщик
Технология продукции
общественного питания
Повар, кондитер
Техническое обслуживание и
ремонт автомобильного
транспорта
Организация и технология
защиты информации
2011
2014
2011
2011
2014
2012
2016
2 г.5 мес.
2 г. 10 мес.
3 г. 10 мес.
2г. 5 мес.
2 г. 10 мес.
3 г. 10 мес.
2 г. 10 мес
  В отчетном году учебный процесс был организован по очной и  заочной формам обучения.
По очной форме обучения осуществлялась подготовка:
 по программам ППССЗ:
260807 (19.02.10)  «Технология продукции общественного питания»
230701(09.02.02) «Прикладная информатика в экономике».
190631 (23.02.03) «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»
150415 (22.02.06) «Сварочное производство»
10.02.05 «Организация и технология защиты информации»
 по программам ППКРС:
2060807.01 (19.01.17) – Повар, кондитер
190631.01 (23.01.03) – Автомеханик
150709.02 (15.02.05)  Сварщик
Сравнительная численность обучающихся (очное отделение) по курсам обучения
В том числе по
курсам
обучения
Численность
студентов
всего
1 курс
2 курс
3 курс
4 курс
Академ.отпуск
20142015
Учебный год
349
85
111
124
19
10
20152016
Учебный год
267
97
89
56
21
4
20162017
Учебный год
Ежегодно организовывается и проводится рекламная кампания. В течение всего календарного
года проводятся встречи в школах, что позволяет выпускникам средних школ знакомиться с
правилами приема, с профессиями и специальностями, проводятся экскурсии.
11 Информация   для   потенциальных   абитуриентов   размещается   на     сайте   учреждения.   Прием
заявлений   абитуриентов   начинается   в   соответствии   с   установленными   сроками.     Перечень
необходимых документов определяется Правилами приема в учреждение.
С каждым годом возрастает количество учащихся школ, желающих посетить мероприятия,
проводимые в учреждении, что свидетельствует о его высоком рейтинге в городе.
Динамика посещения учреждения при проведении традиционных
мероприятийвнешними потребителями за 3 года.
Наименование
мероприятий
День открытых дверей
Экскурсии
Литературная гостиная
Количество учащихся школ, принявших участие в
мероприятиях (%)
2014
25
15
15
2015
30
15
25
2016
50
30
28
В   учреждении   сложилась   эффективная   система   профориентационной   работы,
включающая разнообразные формы и методы работы по подготовке к приему абитуриентов.
Основными   направлениями   этой   работы   выбраны:   сотрудничество   с   предприятиями   и
организациями, целевая подготовка, взаимоотношения  с муниципальными образовательными
учреждениями общего образования.
Прием   абитуриентов   в  учреждение   проводится  на  основании   поданного  заявления  и
документа об образовании на общедоступной основе в соответствии с контрольными цифрами
приема.
2.УСЛОВИЯ ОУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Организация учебного процесса
Учебный процесс в учреждении организован в соответствии с ФЗ № 273 от 21.12.2012
года «Об образовании в РФ», Приказами Минобрнауки РФ от 18.04.2013 года № 292 «Об
утверждении   порядка   организации   и   осуществления   образовательной   деятельности   по
основным   программам   профессионального   обучения»   и   от   14.06.2013   года   №   464   «Об
утверждении   порядка   организации   и   осуществления   образовательной   деятельности   по
образовательным   программам   СПО»;
  на   основе   Федеральных   государственных
образовательных стандартов (ФГОС)среднего профессионального образования (СПО) в части
государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по
специальностям.
12 Режим   работы   образовательного   учреждения   определяется   календарным   учебным
планом, единым расписанием учебных занятий на каждый семестр.
Режим занятий
Занятия проводятся
Продолжительность
учебного года
Продолжительность учебной
недели
Продолжительность занятия
Продолжительность
перерывов
По Уставу учреждения
Парами по 2 урока
согласно   учебному   плану
конкретной специальности
Шестидневная
неделя
45 минут
Между учебными занятиями
составляет 5минут, большая
перемена – 20 мин.
рабочая

Продолжительность каникул Не   менее   2   раз   в   течение
для
года

учебного
обучающихся
устанавливаются   каникулы
общей   продолжительностью
811 недель в год, в том числе
в зимний период – не менее 2
недель
54 часа в неделю

рабочая
фактический
Парами по 2 урока
согласно   учебному   плану
конкретной специальности
Шестидневная
неделя
45 минут
Между учебными занятиями
составляет 5минут, большая
перемена – 20 мин.
Не   менее   2   раз   в   течение

учебного
для
обучающихся
устанавливаются   каникулы
общей   продолжительностью
811 недель в год, в том числе
в зимний период – не менее 2
недель
54 часа в неделю
года

аудиторной
нагрузка
Максимальная
обучающихся(включая   все
виды
и
внеаудиторной
учебной
деятельности
Аудиторная
обучающихся
нагрузка

36 часов в неделю
36 часов в неделю
Основной формой организации образовательного процесса в учреждении при заочной форме
обучения   является   лекционноэкзаменационная   сессия,   которая   обеспечивает   управление
учебной деятельностью обучающегося.
Годовой   объем   времени   распределяется   следующим   образом   (за   исключением   последнего
курса):



каникулы–9 недель (в летний период);
сессия–4 или 6 недель в зависимости от курса;
самостоятельное изучение учебного материала –оставшееся время.
На последнем курсе объем времени распределяется:



сессия–3,4 или 6 недель в зависимости от сроков обучения;
производственная практика–4 недели;
 итоговая государственная аттестация (ИГА) – 4 или 8 недель в зависимости
от вида ИГА,
самостоятельное изучение учебного материала –остальное время.

13 Сессия   включает:   обязательные   учебные   (аудиторные)   занятия   (обзорные,   установочные,
практические занятия, лабораторные работы), курсовые работы, промежуточную аттестацию,
консультации, дни отдыха.
Периодичность   и   сроки   проведения   сессии   устанавливаются   рабочим   учебным   планом.   На
обязательные   учебные   (аудиторные)   занятия   отводится   не   менее   160   часов   в   год.
Продолжительность обязательных учебных (аудиторных) занятий не  превышает 8 часов в день.
В учреждении осуществляются следующие виды учебной деятельности:
обязательные   аудиторные   занятия   (урок,   лекция,   семинар,   лабораторная   работа   и
практическое занятие);





самостоятельная работа;
промежуточная аттестация;
консультации;
производственная (профессиональная) практика;
государственная итоговая аттестация.
Образовательный   процесс   в  учреждении   строится   в  соответствии   с   годовым   планом
работы и предполагает организацию внеаудиторных мероприятий, направленных на повышение
качества   образования,   а   также   на   рост   профессионального   и   методического   мастерства
педагогических кадров.
В течение года проводятся внутритехникумовские олимпиады по общеобразовательным
и дисциплинам профессионального цикла,   открытые уроки по дисциплинам и МДК, мастер
классы, профессиональные декады.
Рабочие планы по специальностям определяют количество и наименование дисциплин
для   вышеуказанных   форм   промежуточной   аттестации   и   предусматривают   по   каждой
дисциплине ту или иную форму промежуточной аттестации.
Контрольноизмерительные   материалы   разрабатываются   и   утверждаются   ЦМК.   В
рамках реализации ФГОС СПО создан фонд контрольнооценочных средств.
При   реализации   ОПОП   СПО   учебная   практика   и   практика   по   профилю   специальности
проводится   учреждением   при   освоении   обучающимися   профессиональных   компетенций
врамках   профессиональных   модулей   и   реализуется   как   концентрированно,   так   и
рассредоточено, чередуясь с теоретическими занятиями в рамках профессиональных модулей.
Преддипломная практика проводится непрерывно после освоения учебной практики и
практики   по   профилю   специальности.     Учебная   практика   в   зависимости   от   специальности
проводится   в   учебных   аудиториях,   лабораториях.   Учебная   практика   проводится
преподавателями профессионального цикла.
Базы практики  по специальностям:
14 шифр
19.02.1
0
специальность
Технология
общественного питания

продукции
23.02.0
3
22.02.0
6
09.02.0
5
Техническое   обслуживание   и
ремонт автомобильного транспорта
Сварочное производство
Прикладная информатика в
экономике
предприятия
―
―
 Кафе «БистроСити»
 ООО «СпортСтрой»
 Бильярдный клуб «Лидер»
 Бар ресторан «Холмск»
 ООО «Ликург» Арт
– кафе «Фанза»
 ООО «Карамболь» кафе бар «Аристократ»
   ООО  «Сахалин   Фуд  Сервис»     пиццерия
«Сеньор Помидор»
‖
 ООО  Спецавторанс ,
 ООО  Дорстройтранс
 ООО «Сахалинремфлот».
‖
 ООО  Спецавторанс ,
 ООО  Дорстройтранс
 Служба государственной статистики в
Холмском районе
 МКУ Централизованная бухгалтерия
учреждений образования по Холмскому
городскому округу
 ОМВД России по Холмскому округу
 Ростелеком
 МБДОУ «Ромашка»
―
―
В   целях   повышения   качества   подготовки   конкурентоспособного   выпускника   в
соответствии   с   требованиями   ФГОС   СПО   и   Профессиональных   стандартов   по
соответствующим направлениям , а также на основании статьи 15 Сетевая форма реализации
образовательных программ Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012
года   №   273ФЗ   «Об   образовании   в   Российской   Федерации»   в     Учреждении   разработана
программа  внедрения элементов дуального обучения по специальности 19.02.10  Технология
продукции общественного питания, 22.02.06 Сварочное производство.
Организация   и   проведение   учебной   и   производственной   практик   в   учреждении
соответствуют требованиям ФГОС СПО, учебных планов и программ.
Ориентация   образовательного   процесса   на   практическую   деятельность   выпускников
реализуется через:
 элементы дуальной системы обучения;
 систему аудиторных и внеуадиторных мероприятий;
   наличие   соответствующей   документации,     наличие   методических   рекомендаций   по
практическому обучению, информационной поддержки,
   наличие   практикоориентированного   компонента   в   предметноразвивающей   среде
учебных кабинетов и образовательного учреждения,   доступ в Интернет;
15    отражение   практической   значимости   учебных   исследований   студентов   в   тематике
курсовых и выпускных квалификационных работ;
 сотрудничество с работодателями на всех уровнях образовательного пространства.
Учебноматериальная база техникума
Учебная деятельность учреждения проводится в основном на своих площадях. Учебно
лабораторная площадь составляет 1200,15 м2.
Учреждение располагает 14 кабинетами и 12 лабораториями и 2 мастерскими,  которые
обеспечены ТСО, имеется  читальный зал на 20 мест.
По ряду специальных дисциплин используются кабинеты и лаборатории: физики, химии,
математики, информатики, биологии,  русского языка и литературы, иностранного языка и т.д
Аудитории,   кабинеты,   лаборатории   укомплектованы   мебелью,   ТСО,   имеются
оформленные   учебные   стенды,   наглядные   пособия,   плакаты,   таблицы,   есть   множительная
техника.
Лабораторная   база   учреждения   обновляется   и   модернизируется.   В   течение   всего
учебного   года   проводилась   работа   по   приобретению   и   модернизации   компьютерной
множительной   и   вспомогательной   техники.
  Техническое   оснащение   всех   аудиторий
информационных   технологий   на   высоком   техническом   уровне:   103   ед.     Все   компьютеры
объединены в единую локальную вычислительную сеть.
В целом аудиторный фонд, которым располагает учреждение, позволяет, практически
осуществлять учебный процесс всех форм обучения в одну смену. Контрольные нормативы по
учебнолабораторной базе в учреждении соблюдены.
Кадровый потенциал
Техникум располагает достаточным кадровым потенциалом для ведения на высоком уровне
образовательной   и   научной   деятельности.   Образовательный   процесс   осуществляют   34
преподавателя.
№
п/п
Характеристика педагогических работников
1
1. Численность педагогических работников – всего
2
из них:
1.1. штатные   педагогические   работники,
1.2. педагогические   работники,   работающие   на   условиях   внутреннего
педагогических работников, работающих по совместительству
совместительства

за   исключением
Численность
работников
Фактическое
число
34
23
7
16 1.3. педагогические   работники,   работающие   на   условиях   внешнего
1.4. лица,   привлекаемые   к  реализации   образовательной   программы   на
совместительства
условиях гражданскоправового договора
лица,   имеющие   ученую   степень   кандидата   наук   и   (или)   ученое
звание   профессора   (в   том   числе   признанные   в   Российской
Федерации   степень   и   (или)   ученое   звание,   полученные   в
иностранном государстве)
2.2.
ученого звания
2.3. лица, имеющие почетное звание при отсутствии ученой степени и
2.4. лица, имеющие высшее образование
2.5. лица, имеющие высшую квалификационную категорию
2.6. лица, имеющие первую квалификационную категорию
2.7. лица, имеющие среднее профессиональное образование
2.8. лица,   имеющие   среднее   профессиональное   образование      мастера
производственного обучения
4
0
2
5
20
10
10
6
4
Повышение   квалификации   преподавателей   и   сотрудников   Учреждения   в   20162017
учебном году осуществлялось с отрывом от работы (курсы, региональные и семинары) и без
отрыва   от   работы   (методические   семинары,   педагогические   чтения,   научнопрактические
конференции, круглые столы, месячники ЦМК).
Повышение   профессионализма,   квалификации   и   творческого   потенциала   педагогов
осуществлялось   и   через   мероприятия   внутритехникумовской   системы   повышения
квалификации,   основными   из   которых   являлись   Школы   молодого   мастера,   лаборатории,
конференции, педагогические чтения и др.
Участие педагогов в конкурсах и проектах
Название конкурса, проекта
область
«преподаватель года 2016»
Фамилия, имя,
отчество участника
Белоус С.С
Место
призёра
лауреат
время
Сентябрь 2016г
Прохождение аттестации педагогами техникума (201617 г)
Ф.И.О
преподавателя,
мастера п/о
1
2
3
4
5
Давыденко Л.И
Вейда М.Г
Рудаков А.В
Яковлева Т.В
Белоус С.С
должность
категория
Подтвержден
ие
соответствия
категории
высшая
высшая
высшая
высшая
высшая
Высшая
Первая
первая
Преподаватель
физики
Преподаватель
химии
Преподаватель
ОБЖ
Преподаватель
спецдисциплин
Преподаватель
Декабрь 2016
Декабрь 2016
Март 2017
Декабрь 2016
Январь 2017
17 спецдисциплин
Повышение квалификации, профессиональная переподготовка
Фамилия, имя, отчество
Повышение квалификации
время
Где (место обучения)
Профессиональная переподготовка
1
2
3
4
Сафина Валентина
Германовна
Горланова Зоя Васильевна
Панькова Людмила
Станиславовна
Воршин Михаил
Александрович

ВО

«Пензенский
технологический
программе
ФГБОУ
государственный
университет»

«Менеджмент в образовании»
В объёме 1008 часов   рег.№ ДП1924
дата выдачи 03.04.2017 г

по
03.04.2017 г
                                                      Участие в конкурсах, олимпиадах
1
2
3
4
5
Филиппова Екатерина
Сергеевна
Антонов Александр
Александрович
Тё Анжела Львовна
Филиппова Екатерина
Сергеевна
Мартынов Виктор Юрьевич
Панькова Людмила
Станиславовна
Белоус Святослав
Сергеевич
Моисеенко Александр
Николаевич
Филиппова Екатерина
Сергеевна
Вейда Марина Григорьевна
Обучающийся 3 курса
очного отделения Мунтяну
К. специальность 23.02.03
«Техническое обслуживание
и ремонт автомобильного
транспорта»
2 место
Отборочных соревнованиях в Финал V
Национального   чемпионата
  по
стандартам   Ворлдскиллс   «Молодые
профессионалы»
Г.Якутск,   по   компетенции   Поварское
дело
г.Ульяновск

по   компетенции   «Ремонт   и
обслуживание   легковых   автомобилей
(33 AutomobileTechnology)
Региональный чемпионат
профессионального мастерства по
стандартам Вордскиллс «Молодые
профессионалы» Сахалинской области
(открытый отборочный чемпионат) –
Конкурс профессионального мастерства
среди работников предприятий
Сахалинской области и чемпионата по
обучающей игре «ЖЭКА»
С   14.03.2017   по
20.03.2017
Февраль 2017.
февраль 2017 г
27 апреля 2017 г
г. Тамбов состоялся заключительный
этап Всероссийской олимпиады
профессионального мастерства
обучающихся по укрупненной группе
специальностей среднего
профессионального образования
23.00.00 Техника и технология
наземного транспорта по
 Май 2017
18 Профессиональные декады (по специальностям)
специальности 23.02.03 «Техническое
обслуживание и ремонт
автомобильного транспорта».
1
2
3
4
5
27 февраля 2017 г
Моисеенко Александр Николаевич
Мастеркласс «Сварка в быту»
Сварочные мастерские
Мартынов Виктор Юрьевич
Выставка профессионального мастерства «Волшебный мир аппликации»
28 февраля 2017 г
28 февраля 2017 г
Тё Анжела Львовна
Мастеркласс  «Сладкий мир»
Цевун Евгений Геннадиевич Мастеркласс «Как обжать интернет
кабель»
Антонов Александр
Александрович
Мастеркласс «Диагностика
электроники автомобиля»
Автомастерские
01.03.2017 год
02.03.2017 г
Давыденко Лариса
Иосифовна
Студенты
                                          Участие в научнопрактической конференции
1 областная научнопрактическая
1
конференция студентов
профессиональных образовательных
организаций Магаданской области
«От творческого поиска к
профессиональному становлению»
Творческое объединение «Кулина»
Номинация Лучший творческий
проект»
Апрель 2017
Благодарственное
письмо
преподавателям
Грамота и
Сертификат
студентам
2
Вейда Марина Григорьевна
1 областная научнопрактическая
19 Студенты
Кузнецова Татьяна
Михайловна
Студенты
Фёдорова Оксана Юрьевна
Студенты:
Сытник Александр
конференция студентов
профессиональных образовательных
организаций Магаданской области
«От творческого поиска к
профессиональному становлению»
Апрель 2017
1 областная научнопрактическая
конференция студентов
профессиональных образовательных
организаций Магаданской области
«От творческого поиска к
профессиональному становлению»
Номинация «Постановка самой
оригинальной проблемы
исследования»
Апрель 2017
1 областная научнопрактическая
конференция студентов
профессиональных образовательных
организаций Магаданской области
«От творческого поиска к
профессиональному становлению»
Номинация «Актуальность и
значимость темы исследования»
секция «Психология»
Апрель 2017
Методические разработки и публикации методических материалов
Габец Людмила Геннадиевна
Авторская рабочая тетрадь по
учебной дисциплине «Метрология,
стандартизация, сертификация»,
специальность 23.02.03 «Техническое
обслуживание и ремонт
автомобильного транспорта»
Сентябрь 2017
Белоус Святослав Сергеевич Авторская тетрадь по учебной
Сентябрь 2017
дисциплине «Техническая механика»
специальность 23.02.03 «Техническое
обслуживание и ремонт
автомобильного транспорта»
3
4
1
2
                                                            Курсовая подготовка ИРОСО
Яковлева Татьяна
Викторовна
Белоус Святослав Сергеевич
 Январь 2017 г
                                                  Стажировка мастеров производственного обучения
1
Тё Анжела Львовна
обучение   в   Многофункциональный
центр   прикладных   квалификаций
ГБПОУ   «Байкальский   колледж
туризма и сервиса»   на обучение по
дополнительной   профессиональной
С 12 по 18 июля
2017 год
20 программе повышения квалификации
преподавателей
(мастеров
производственного
обучения)
«Практика   и   методика   подготовки
кадров   по   профессии   «Повар,
кондитер»   с   применением   стандарта
Ворлдскиллс Россия по компетенции
Поварское дело».
2
3
Моисеенко Александр
Николаевич
Антонов Александр
Александрович
Стажировка   в   ГАПОУ   ТО
«Тюменский   техникум   строительной
индустрии и городского хозяйства»
Г.Тюмень
с 18 сентября по
24 сентября
2017 года
С 26.05 по 28.05
2017 г
ТОГАПОУ «Колледж техники и
технологии наземного транспорта
имени М.С.Солнцева»
             Всероссийская олимпиада
профессионального мастерства
обучающихся по специальностям
среднего профессионального
образования по укрупнённой группе
специальностей 23.00.00
Участие педагогов в тематических мероприятиях в текущем учебном году (семинары,
конференции, мастерклассы, открытые уроки)
Название мероприятия
Ф.И. О
участника
время
Техникум
 Конкурс
«Преподаватель
года 2016»
Визитная карточка
Методический семинар
Мастер класс
урок
Белоус С.С
Кузнецова Т.М
Ребрик Е.А
Мартынов В.Ю
Моисеенко А.Н
Деркач Е.Н
ноябрь 2017
Открытие конкурса «Преподаватель года – 2016»
Открытие конкурса
Ведущие:
Пшеничная Елена Фёдоровна
Рудаков Александр Васильевич
21 Поздравления и
напутственные
слова
Представление
участников
конкурса
Директор техникума:
Мартынов Дмитрий Анфимович
поздравил всех участников с
профессиональным конкурсом
Ведущие пригласили участников на
сцену. Всего 6 молодых
талантливых педагога будут
бороться за право участвовать в
областном конкурсе
«Преподаватель года2016»
 Мартынов В.Ю
 Моисеенко А.Н
 Деркач Е.Н
 Ребрик Е.А
 Кузнецова Т.М
 Белоус С.С
Представление визиток
Мартынов В.Ю
 Кузнецова Т.М
Моисеенко А.Н
Ребрик Е.А
        Белоус С.С
      Деркач Е.Н
Сафина В.Г.зам.директора по НМР
Подвела итог первого этапа конкурса и
познакомила участников с графиком
испытаний следующего этапа конкурса
Методический семинар 8 ноября 2016 г
22 Мартынов В.Ю проводит методический
семинар по собственному опыту работы
Моисеенко А.Н
Методический семинар по теме «Проблемное
обучение на уроках учебной практики как
средство повышения качества обучения»
Использует мультимедийные средства для
представления методов проблемного обучения
Деркач Е.Н
Представление опыта работы
Кузнецова Т.М
Представляет опыт работы
«Кейстехнология на уроках экономики»
Методический семинар по теме
«Межпредметная интеграция как средство
качества обучения»
Использование межпредметных связей на
уроках «Техническая механика»
Открытые уроки
23 Урок литературы –
Ребрик Е.А
Ребята активно
работают на уроке
Кузнецова Т.М –
проводит урок
экономики с
использованием
кейстехнологии
Интересные кейсы,
ребята решают
самостоятельно
Белоус С.С урок Техническая механика
Тема «Кинематика»
На уроке использует интересные приёмы
межпредметной интеграции
 Научное общество студентов – руководитель Вейда М.Г
Научно
практическая
конференция:
Погружаясь в мир
науки
Тулупов Егор, студент группы
П115, на тему "Развитие ЭВМ",
Потапов Эдуард, студент группы
П115, на тему "Анализ программ
по созданию и редактированию
видеоролика
Яковлева Т.В
Варавенко Юля гр П114
«Бюджет Сахалинской области:
структура и использование
средств.»
Гилёва Алиса, П114  Тема
"Современное общение в сети
Интернет»
Мороз.В  «Заимствованные слова
в названиях блюд русской кухни.»
или историческое влияние и
заимствование иностранных слов
в русской кухне
Кузнецова Т.М
Декабрь 2016
Кормишина Н.Н
Мальцева М.Г
Предметные олимпиады – техникум. Организатор Давыденко Л.И
24 Информатика
История:
Обществознание:
Химия:
Математика:
География
Русский язык:
ОБЖ
2 место – К. Пошюнайте (группа
ОЗИ116), 3 место – Н.
Рогожникова (группа П115).
1 место  С. Ананьев (группа
ТОРАТ116) и О. Черкасова
(группа ОЗИ116), 2 место – В.
Мороз (группа Т115) и Э. Пак
(группа СП115), 3 место – К.
Зафарова (группа Т116).
1 место – О. Суворова (группа Т1
16), 2 место – О. Черкасова
(группа ОЗИ116), 3 место – А.
Шарыпова (группа Т116) и Н.
Болотских (группа ОЗИ116).
2 место – К. Зафарова (группа Т1
16), 3 место – А. Гилёва (группа
П114).
2 место В. Богинская (группа П1
14) и А. Носач (группа ТОРАТ1
16).
1 место – В. Костин (группа
ТОРАТ115), 2 место – Н.
Зиновьев (группа СП115), С.
Михайлова (группа П115).
1 место А. Манита (группа П1
14), 2 место – В. Боку (группа П1
16), 3 место – А. Гилёва (группа
П114).
1 место – Г. Нечаев (группа
ТОРАТ116), 2 место – М.
Колесов (группа СП115), 3 место
– В. Боку (группа П116) и С.
Малышева (группа Т115).
Черемных Виктор – 2 место
Всероссийская
олимпиада
Региональный этап
профессионального
мастерства
«Информатика и
вычислительная
техника»
Областной конкурс
по
информационным
технологиям
Всероссийская
дистанционная
олимпиада
Областной конкурс  За методическую разработку
Раменский Марк  3 место,
Батманов Сергей  2 место
по английскому языку “Science”
от проекта megatalant.com.
Ноябрь 2016
Дзюбецкий Е.В
Фёдорова О.Ю
Горланова З.В
Фёдорова О.Ю
Вейда М.Г
Пшеничная Е.Ф
Ляшкова В.В
Ребрик Е.А
Рудаков А.В
Яковлева Т.В
Яковлева Т.В
Цевун Е.Г
Мальцева М.Г
Ноябрь 2016
Вейда М.Г
Сентябрьноябрь
25 (заочный) «Лучший
сценарий  урока»
Региональный
чемпионат
профессионального
мастерства
по
стандартам
Ворлдскиллс
«Молодые
профессионалы»
(закрытый
отборочный
чемпионат).
сценария урока
дипломом I степени
Обучающийся   4   курса   очного
отделения   Пелипенко   А.
специальность
 23.02.03
«Техническое   обслуживание   и
автомобильного
ремонт

транспорта»
  1   место,
Обучающийся   3   курса   очного
  К.
отделения
специальность
 23.02.03
«Техническое   обслуживание   и
ремонт
автомобильного
транспорта»  2 место.
  Мунтяну

Обучающийся   3   курса   очного
отделения Мунтяну К.
Специальность
 23.02.03
«Техническое   обслуживание   и
ремонт
автомобильного
транспорта»  1 место.
Региональный   этап
Всероссийской
олимпиады
профессионального
мастерства
обучающихся
профессиональных
образовательных
учреждений
Сахалинской
области.
Областной конкурс Методическая разработка урока

Давыденко Л.И
2016
Февраль 2017
 Белоус С.С
Антонов А.А
Белоус С.С
Март 2017
Антонов А.А
Давыденко Л.И
Вейда М.Г
Март 2017
Ежегодно в техникуме проводится ВЕСЕННЯЯ МЕТОДИЧЕСКАЯ СЕССИЯ, как
форма повышения квалификации педагогов.
Методическая сессия для преподавателей
«Педагогическая компетентность и педагогическое мастерство как необходимое условие
обеспечения качества обучения»
Модуль Погружение (теоретическое
С  09 марта по 16 марта 2016 года
обучение)
Сафина В.Г
Давыденко Л.И
26 Методический совет
Новое времяновые подходы к педагогической
деятельности
Одной из форм самообучения организации,
является педагогическая
(методическая)сессия, способствующая не
только обновлению наличных компетенций, но
и переводу педагогов в новую
профессиональную позицию. Модель
методической сессии занимает центральное
место в организационном обучении педагогов в
образовательном учреждении.
Теоретический семинар
Использование методических приёмов для
проведения рефлексии на современном уроке
Каждый этап педагогического процесса очень
важен. По результатам рефлексии можно
объективно оценить на сколько качественные
были предшествующие этапы урока,
независимо от того какие приемы и методы
были использованы учителем для организации
педагогического процесса.
Сафина В.Г
Теоретический семинар
14 марта 2017
Проектирование урока с точки зрения
современного урока
Использование на уроке дидактических
средств (рабочая тетрадь, опорные
конспекты, листы и т.д) способствует
формированию навыков самостоятельности
16 марта 2017 года
Моисеенко А.Н
Формирование профессиональных компетенций
на уроках учебной практики
Специальность «Сварочное производство»
Тё Анжела Львовна
Формирование профессиональных
компетенций на уроках учебной практики
Специальность «Технология продукции
общественного питания»
27 Деркач Е.Н
Формирование общих и профессиональных
компетенций путём применения современных
технологий на уроках математики
Пшеничная Е.Ф
Формирование общих и профессиональных
компетенций путём применения современных
технологий на уроках математики
                                         Вейда М.Г
Формирование общих и профессиональных
компетенций на уроках химии
Вейда М.Г
Формирование общих и профессиональных
компетенций на уроках химии
Модуль «От теории к практике»
С 17 марта по 30 марта 2017
Белоус С.СГабец Л.Г
Семинарпрактикум
Дидактические средства как условие
обеспечения качества обучения
Яковлева Т.В
семинарпрактикум, 17 марта 2017
Организация самостоятельной работы
студентов в урочной и внеурочной
деятельности
28 Марафон  педагогических идей
Белоус С.С
21 марта 2017
Мастеркласс (техническая механика)
Ребрик Е.А Литература.
22 марта 2017
Урокгостиная «Творчество Тютчева»
Фёдорова О.Ю   Кузнецова Т.М
22 марта 2017
Урок истории: Пётр первый: разрушитель
или созидатель»
Фёдорова О.Ю   Кузнецова Т.М
22 марта 2017
Урок истории: Пётр первый: разрушитель
или созидатель»
Мартынов В.Ю
25 марта 2017
Мастеркласс «Возможности Интернета для
Мартынов В.Ю
25 марта 2017
Мастеркласс «Возможности Интернета
поиска информации в образовательных
ресурсах»
для поиска информации в
образовательных ресурсах»
29 Сафина В.Г, зам.директора по НМР
Использование на уроках интернет
ресурсовна уроках в настоящее время
становится одним из способов повышения
качества преподавания
Сафина В.Г, зам.директора по НМР
Современный преподаватель, мастер ПО
сегодня должен иметь возможность
использовать ресурсы глобальной сети
Интернет не только при подготовке к
уроку, но и непосредственно на уроке,
адресовать к образовательным ресурсам
студентов во время выполнения домашнего
задания.
Дзюбецкий Е.В
28 марта 2017
Интерактивные методы обучения на уроках
информатики
Черемных Виктор
Студент 4 курса
Пробный урок по информатике
Педагогическая
конференция
Фото отчёт по
результатам
методической
сессии
Подведение
итогов работы
Вручение
сертификатов за
участие
Сафина В.Г
Давыденко Л.И
Вейда М.Г
Пшеничная Е.Ф
  30 марта 2017
Научнопрактическая конференция г.Магадан
30 21 апреля 2017 г
1 областная научно
практическая
конференция студентов
«От творческого поиска
к профессиональному
становлению
Филиппова Е.С
Тё А.Л
Вейда М.Г
Давыденко Л.И
Кузнецова Т.М
Фёдорова О.Ю
Творческое
объединение
«Кулина»
Номинация
Лучший
творческий
проект»
Номинация
«Постановка
самой
оригинальной
проблемы
исследования»
Номинация
«Актуальность и
значимость темы
исследования»
Целью   всех   форм   и   методов   повышения   квалификации   в   ГБПОУ   «СТОТиС»   является
формирование   и   совершенствование   педагогического   мастерства   преподавателей,
направленное   на   повышение   качества   обучения   студентов.На   базе   техникума   проводятся
мероприятия областного уровня: семинары, конкурсы, мастерклассы.
3.ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
В 2016 2017 учебном уч. году деятельность педагогического коллектива была направлена на
подготовку   квалифицированного   рабочего,   специалиста,   конкурентоспособного   на   рынке
труда,   компетентного,   ответственного,   свободно   владеющего   своей   профессией   и
ориентированного в смежных областях деятельности; способного к эффективной работе по
  социальной   и
профессии,
  готового   к   постоянному   профессиональному   росту,
профессиональной   мобильности.
задач   качества   подготовки
конкурентоспособных   специалистов,   педагогический   коллектив   использовал   современные
 Для   решения
педагогические технологии обучения, практикоориентированный и системнодеятельностный
подходы.
Подготовка   специалистов   в   Учреждении     ведётся   на   основе   образовательных   программ,
разработанных   в   соответствии   с   требованиями   ФГОС   и   рекомендациями   Министерства
образования и науки РФ, ФИРО, органов управления образованием по составлению рабочих
учебных планов специальностей, комплексному методическому обеспечению образовательного
процесса.
31 Каждая   образовательная   программа   дополнена   методическими   рекомендациями   по
организации различных (предусмотренных данной программой) видов учебной деятельности и
соответствующими   положениями:   самостоятельная   работа   студентов,   подготовка   и   защита
курсовой и дипломной работы/проекта, подготовка к семинарскому занятию, сборники лекций,
практикумы и др. Достаточно широко используются в образовательном процессе электронные
дидактические средства, сетевые технологии. Для достижения образовательных результатов,
отвечающих   современным   общественным   требованиям,   на   сайте   учреждения   размещена
страница, посвященная организации учебного процесса на заочном отделении. Страницы сайта
регулярно и динамично обновляются.
Организация и проведение производственной профессиональной практики
Учебная практика для получения первичных профессиональных умений и навыков проводится
в учебном заведении в соответствии с графиком учебного процесса.
Технологическая   практика   проводится   согласно   учебному   плану   для   овладения   целостной
профессиональной   деятельностью,   стажировка   для   овладения   профессиональным   опытом
работы.   Контроль   за   прохождением   практик   осуществляется   специалистами   на   местах   и
руководителем практики от учебного заведения.По   результатам   технологической   практики   и
стажировки проводятся итоговые конференции студентов.
Воспитательная работа
Воспитательная     работа     в     учреждении     регламентируется     «Концепцией   воспитательной
работы   2014   –   2018   гг.»Воспитательная   работа   в   техникуме   ведётся   по   3   ведущим
направлениям: гражданскоправовом, профессиональнотрудовом и культурнонравственному.
По   данным   направлениям   проведено   около   150     мероприятий,   среди   которых:   КТД   для
первокурсников «В мире СТОТиСа», конкурсы презентаций, КВН, конкурс «Минута славы»,
конкурс   агитбригад   «Нет   вредным   привычкам!»,
  ФЛЭШмобом   «Брось   сигарету»,
выступление   агитбригады   «Приходите   к   нам   учиться»,   благотворительная   акция   «Подари
подарок»,     литературные   гостиные   и   др.   Тематика   этих   мероприятий   была   разнообразной,
  приобретению   положительных   привычек,   формированию
актуальной,   способствовали
характера, развитию инициативы, творческих способностей, активной жизненной позиции   и
расширение  кругозора обучающихся.В течение  года прошли спортивные соревнования  среди
групп   по     баскетболу,   п   волейболу,   настольному   теннису,   легкой   атлетики   и   настольному
теннису среди команд юношей и девушек.
32 Активизации   общественной   жизни   обучающихся   способствует   вовлечение   их   в
различные   объединения   доп.   образования.   Работали   3   объединения   худ.   творчества,   1
профессиональной направленности  и 6 спорт. секций.
.Сведения о занятости обучающихся
Наименование мероприятия
Секции
Объединения худ.  творчества
Предметные объединения
Всего
В объединениях дополнительного образования учреждений управлений   образования, спорта,
20162017
6  гр. 74 чел
1 гр. 16 чел
1 гр. 12 чел
8 гр. 102 чел. 33%
20152016
6 гр. 74 чел
2 гр. 26 чел
1 гр. 12 чел
9 гр. 110 чел. 30%
культуры занимаются  65 человек. Общее число обучающихся, занимающихся  в спортивных
секциях и творческих студиях  составило 160 человека (56%).
Профилактика правонарушений, преступности и наркозависимости среди обучающихся
Анализ социального паспорта показал, что в учреждении обучаются из неполных семей  39%
(41%АППГ)   обучающихся;   малообеспеченных   29%   (   38%АППГ)   обучающихся,   из   семей
многодетных, с содержанием на иждивении – 3% (3,1 %АППГ); незначительное количество
родителей   имеют   высшее   или   средне   специальное   образование.   На   1   октября   4   семьи
(АПППГ3) находились в социальноопасном положении. На различных видах учета в районных
организациях состояло 32 человека.
Курс
КДН
ОДН
Нарк.
УИИ
Всего
1
13
6
5
1
2
4
2
3
1
3
1
1
1

4
18
9
9
2
32 человека: 18районный, 14ВТК
4.РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
Качество   подготовки   выпускников   в   учреждении   контролируется   путем   проведения
  рубежный,
мониторинга   контроля   качества   обученности
внутрисеместровый,   итоговый)   Учебными   планами   предусматриваются   различные   формы
  текущий,
(входной,
промежуточной   аттестации:   экзамен,   зачет,   контрольная   работа,   курсовая   работа,   экзамен
квалификационный.Результаты   текущей   и   промежуточной   аттестации   постоянно
рассматриваются на заседаниях   педагогического и научнометодического советов. Ежегодно
подводятся итоги по абсолютной и качественной успеваемости учащихся.
33 Информация о трудоустройстве
Выпускники учреждения  востребованы на рынке труда. учреждение работает в тесном
сотрудничестве   с   предприятиями   города   и   области.   Отзывы   этих   организаций   о   качестве
подготовки специалистов на разных этапах обучения положительные.
Профориентационная   работа   являются   основой   для
  формирования   общих   и
профессиональных   компетенций   будущих   специалистов.
трудоустройства выпускников за 20122015 уч. год приведены в таблице.
  Результаты   мониторинга
Таблица. Трудоустройство выпускников
                   показатель
  обслуживание
Всего выпускников В том числе по профессиям
и(или) специальностям
Автомеханик
Повар, кондитер
Сварщик
Технология продукции общественного питания
Прикладная информатика в экономике
Техническое
автомобильного транспорта
Сварочное производство
Трудоустроились   в   год   окончания   учебного
заведения   на   работу,
  или   получили
направление на работу от ОУ
Призваны в год окончания учебного заведения в
ряды Российской Армии, колво
Призваны в год окончания учебного заведения в
ряды Российской Армии, колво
  и   ремонт
  %,
Учебный год
20122013
%
99 чел
20132014
20142015
20162017
%
124 чел
%
113 чел
%
17
19
16
20
27

22
21
22
12
25
22
20
23
19
13
23

18.10%

47.50%
15
40.2%
27.50%
30.00%
48.8%
28.10%
22.50%
11.00%
В учреждении налажена система работы с выпускниками на основе   ежегодного проведения
мониторинга   востребованности   своих   выпускников,     оптимизируется   система   ориентации
студентов учебного заведения.
5. ФИНАНСОВОЭКОНОМИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Финансирование учреждения осуществляется за счет средств областного бюджета. Имущество
учреждения является, в соответствии с организационноправовой формой,   государственной
собственностью. Стоимость основных фондов –  94669.4тыс.руб.
Структура доходов в 2016 году:
34 

 бюджетное финансирование – 95919.1 тыс.руб.
 средства, полученные за образовательные услуги,   3681.5тыс.руб.
Структура расходов в 2016 году:


 на оплату труда – 68935.3тыс.руб.
 на приобретение оборудования –  6201.5тыс.руб.
Средства, выделяемые на приобретение литературы в 2016 году –   622.7   тыс.руб.
Стоимость основных средств –  279.2тыс.руб,  в том числе:


 стоимость вычислительной техники –  1741.4тыс.руб.,
 стоимость оборудования, используемого в учебном процессе –   5207.5 тыс.руб
Сведения о финансовом обеспечении ГБПОУ  «СТОТиС» за рассматриваемый период:
Сведения   о   стоимости   основных   фондов,
структуре доходов и расходов
Стоимость основных фондов (тыс. рублей
Структура доходов (тыс. рублей):
  бюджетное финансирование
 средства, полученные за образовательные
услуги
Структура расходов (тыс. рублей):
  на оплату труда
  на приобретение оборудования
   на   информационное   и   библиотечное
обслуживание
2013 год
2014 год
2015 год
2016 год
82128.65
72570.0
69720.8
2849.2
1340.8
72570.0
48917.8
6484.2
239.7
89533.45
92630.2
88891.1
3739.1
1872.1
92630.2
63728.45
593.8
245.2
94669.4
101644.1
95919.1
5725.0
3681.5
101644.1
68955.3
5207.5
1068.3
Все     полученные     внебюджетные     средства     направляются     учреждением   на   нужды
обеспечения, развития и совершенствования образовательного процесса, в том числе:
    на увеличение расходов по заработной плате;
    на развитие и совершенствование учебноматериальной базы;
    на проведение текущего ремонта зданий и сооружений.
Заработная  плата  преподавателям  и  работникам  выплачивается  два  раза  в месяц  (07  и  20
числа),  стипендии  обучающимся  выплачиваются  ежемесячно  (28 числа). Все нормативные
документы,   касающиеся   зарплаты   и   выплаты   стипендий,   выполняются.     Бухгалтерская
отчетность сдается своевременно.
6.СОЦИАЛЬНОЕ, ГОСУДАРСТВЕННОЧАСТНОЕ ПАРТНЕРСТВО
Сахалинский   техникум   отраслевых   технологий   и   сервиса   осуществляет   взаимодействие   с
образовательными учреждениями, организациями и предприятиями города, такими как:
 ООО «САНЭС»,

ЗАО «Сахалинремфлот»,
35  ООО «Респект»,
 ООО «Общепит»,
 Холмская   дистанция   пути   Сахалинской   железной   дороги,   филиал   открытого
акционерного «Российские железные дороги»,
 ОАО «Сахалинское морское пароходство»,
 ООО «Холмскэкопродукт», ООО «Курьер»,
 ООО «РемфлотСервис»,
 ОАО «Холмская жестянобаночная фабрика».
Эти   предприятия   строят   кадровую   политику   продуманно,   оценивая   среднесрочную
перспективу своего развития. Поэтому и отношения техникума с названными организациями
носят самый широкий характер: долгосрочные договоры о прохождении практик, договоры о
целевой   контрактной   подготовке     обучающихся,     ярмарки   вакансий,   «круглые   столы»   по
проблемам кадрового обеспечения, выставки  творчества, участие в итоговой государственной
аттестации.
Структура подготовки квалифицированных рабочих кадров и специалистов в ГБПОУ
«Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»  ориентирована на запросы рынка
труда  города   Холмска   и  района.   Учреждение  постоянно  ведет  работу  по  трудоустройству
своих выпускников по следующим направлениям:
  заключение индивидуальных договоров на подготовку специалистов;
 долговременные договоры с предприятиями и организациями города;
 индивидуальные заявки предприятий и организаций;
  связь с  Центром занятости  населения города Холмска.
Одно из основных направлений  развития учреждения   взаимодействие   с социальными
партнерами.
В течение всего учебного года проводится мониторинг  обучающихся выпускных групп,
который   позволяет   планировать   занятость,     трудоустройство   и   дальнейшее   сопровождение
карьеры выпускников.
Проводимая в учреждении работа по трудоустройству позволяет добиться, что  76.5 %
выпускников   различных   специальностей   работают   по   своему   профилю.   Значительная   часть
выпускников   учреждения   (до   30%)   продолжает   свое   образование   в   высших   учебных
заведениях.
Социальные партнеры учреждения выступают заказчиками кадров, предоставляют свою
базу для производственного обучения и производственной практики, закрепляют наставников
за студентами.
В   учреждении   налажена   система   работы   с   выпускниками   на   основе     ежегодного
проведения   мониторинга   востребованности   своих   выпускников,     оптимизируется   система
36 ориентации     студентов   учебного   заведения.   Заместитель   директора   по   производственной
работе курирует вопросы проведения всех видов практик,  налаживаети поддерживает связи с
социальными партнёрами, список которых постоянно обновляется и расширяется. Учреждение
поддерживает постоянную связь с центром занятости населения г. Холмск.
Для оценки качества подготовки специалистов используется обязательное получение отзывов и
характеристик   на   выпускников   после   производственной   практики   на   предприятиях.   Для
участия в итоговой государственной аттестации ежегодно в качестве председателей и членов
аттестационной комиссии привлекаются высококвалифицированные кадры с предприятий.
Введенный   в  техникуме  механизм   социального   партнерства   позволяет   достигать
результатов:
1. Заключение договоров о сотрудничестве между субъектами социального партнерства.
2. Возрастание доли участия работодателей в определении требований к содержанию обучения
специалистов.
3.   Взаимодействие   субъектов   социального   партнерства   в   оценке   качества   подготовки
специалистов   и   учебнопрограммной   документации,   в   комплексной   оценке   деятельности
техникума.
4. Работа представителей производств в качестве председателей и членов государственных
аттестационных комиссий. Их участие в подготовке экзаменационных заданий для итоговой
государственной   аттестации,   основанных   на   учете   конкретных   требований   производства,
особенностей тех или иных предприятий.
6.  ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Педагогическим коллективом техникума велась большая   работа по обновлению содержания
среднего  профессионального образования в соответствии с требованиями ФГОС.
Осуществлялось   развитие   материальнотехнической   базы   техникума.   Созданы   условия   для
расширения   возможностей   использования   информационнокоммуникационных   технологий.
Отмечается   положительная   динамика   качества   профессиональных   знаний,   о   чем
свидетельствуют отзывы работодателей и трудоустройство выпускников.
Активизировалась   научнометодическая   работа   педагогов,
  обучающиеся   одержали
заслуженные   победы   в   конкурсах   профессионального   мастерства,   усилилось   психолого
педагогическое сопровождение обучающихся группы риска.
37 В 2016/2017 учебном году администрация техникума, педагогический коллектив определяет
следующие   приоритетные   направления   деятельности   техникума   в   условиях       реализации
федеральных   государственных   образовательных   стандартов   среднего   профессионального
образования 3го поколения:
1. Считать первостепенной задачей непрерывное улучшение качества образовательных услуг,
удовлетворение   потребностей   личности,   работодателя   и   общества   в   квалифицированных
рабочих, служащих и специалистах среднего звена.
  2.     Активнее   использовать   инновационные   технологии   в   период   модульного   обучения,
основанного на компетенциях, предполагающего максимальное сближение производственных и
образовательных целей.
3. Продолжить совершенствование материальной базы ГБПОУ  «СТОТиС».
4. Усилить работу по трудоустройству выпускников, осуществлять постоянный мониторинг и
содействие в трудоустройстве выпускникам в течение трех лет после выпуска; уделить особое
внимание вопросам самозанятости выпускников (создания ими собственного бизнеса).
5.   Продолжить   работу   по   дальнейшему   укреплению   социального   партнерства   с
работодателями.
38

file_name: ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЁТ СТОТИС 2016-2017 год.docx

intro: Публичный отчет о работе Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса» в 2016–2017 учебном году содержит информацию о тенденциях развития учебного заведения, реализуемых образовательных программах, результатах учебно- воспитательного процесса, научных и творческих достижениях. Целью Публичного доклада является представление обучающимся, их родителям, всем участникам образовательного процесса, социальным партнёрам, широкой общественности и потенциальным абитуриентам достоверной информации о состоянии и перспективах, проблемах и достижениях Техникума за прошедший 2016/2017 учебный год

title: Публичный отчёт


file_name: Природные зоны 2.docx

description:
Имя и фамилия учащегося __________________________________
Рассмотрите карту. На ней буквами  А и Б отмечены две природные
зоны.
А ____________________________________       Б
_______________________________

description:
А ____________________________________       Б
_______________________________
Рассмотрите карту. На ней буквами  А и Б отмечены две природные
зоны.
А ____________________________________       Б
_______________________________

intro: Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны. Карта России для определения природных зон, отмеченных буква А и Б. Материал содержит 4 карты. На каждой карте задано по две природные зоны. Материал можно использовать для подготовки к ВПР по окружающему миру в 4 классе.

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Природные зоны России.


extracted_text:
Занимательная
минутка
по русскому языку
«И в шутку и всерьёз»

                     Калашникова
                    Любовь Петровна
                    учитель начальных классов
                  МБОУ СОШ №153, г. Новосибирск
1. Прочитайте, составьте
предложения   логически правильно.
Слова:
Настороженно, лось, зимний, лес, в,
опасности, нет ли, прислушивался.
2. Допишите названия животных в
выражения:
1.Голоден как ……
2.Упрям как ……
3.Труслив как ….
4.Нем как …..
5.Хитер как …..
3.Подчеркни слова, которые
разделены для переноса неверно.
Запиши их с правильным делением
для переноса. Майка, пеньки,деньки ,беседа ,хо
ть, первый, руки, спутник,пропал.
4.Прочитайте скороговорку, вставьте
пропущенные буквы.
Ехал Гр..ка через р..ку,
Видит Гр..ка  в р..ке рак.
Сунул Гр..ка руку в р..ку.
Рак за руку Гр..ка цап. 5.Составить рассказ на тему «Как я
провел Новогодние каникулы»
Записать.
6.Отгадайте загадку.
Спешите ее.
Ползетшипит.
А на хвосте стоит
Капюшон развевается.
Не тронь!– она
кусается!
7.Подобрать к словам
 Противоположные слова.
1.Быстрый…….
2.Бежать…….
3.Легкий …….
4.Колючий….. 5.Молодой…..
6.Простой…..
7.День…..

8.Прочитайте слова.
Играют, шаловливые, под, зайчатки,
кустом, в прятки.
Составьте из этих слов
нераспространенное предложение, а
затем распространенное. Запишите
предложения.
9. Прочитайте. Найдите ошибки.
Шла поезд по мостику
И виляла хвостиком
Зацепилась за столб
Прямо в реку угодила. 10.Подобрать слова, обозначающие
Новогодний праздник.
Салют, елка,…..
11.Запишите  все буквы русского
языка в алфавитном порядке.

file_name: И в шутку и в серьез 2 класс.doc

intro: На каждом уроке в  классе есть яркие моменты и запоминающиеся моменты. В моём классе дети такие разные : одни рисуют; другие  любят сочинять сказки и рассказы, читать книжки; а третьи любят решать задачи, разгадывать шарады и ребусы, а так же  отгадывать загадки, а еще находить ответы на всевозможные интересные вопросы. Спешу я к ним не только, чтобы их как учитель поучать. Мой класс к успеху устремлен. талантом каждый ребенок наделен. мне интересно работать с моими ребятами.doc

классное руководство

group: Педагогика

title: Занимательная минутка по русскому языку «И в шутку и всерьёз» (2класс0


extracted_text:
Русский язык. Контроль знаний. Работа в группе (10 класс)
Самостоятельная работа по теме «Союз»
Задание 1
1 группа: Дать определение союза. На какие  группы делятся союзы по значению, строению и
происхождению?
2 группа: Как пишутся союзы?
Есть ли в русском языке союзысинонимы, союзыомонимы, союзыантонимы?
 ( союзысинонимы – да=и, да=но, зато=но, или=то есть; союзыомонимы –
« да» в значении «и», «да» в значении «но».)
3 группа: Какие союзы соотносятся с другими частями речи? Как отличить союз от созвучных слов
других частей речи? Составьте алгоритм.
Задание 2
1 группа: Определите стиль и тип речи текста. В предложениях  1220 найдите  метафору.
2  группа: Выпишите все союзы, дайте их характеристику.
3  группа: Найдите в тексте производные союзы. Придумайте предложения с омонимичными
частями речи.

Задание 3
Данные предложения поделить на 2 группы: с союзами и омонимичными ч/р.

 1 Выписать предложения с союзами.
   2  Выписать  предложения с омонимичными  ч/р.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Что(бы) ни г…ворили, а я выполню эту работу.
Мои спутники то(же) осматривали берег, но (в)виду имели совсем другое.
Что сходит с рук в…рам, за(то) в…ришек бьют.
Ружье – вещ… благ…родная, при(том) и укр..шение в комнате приятное.
Все громко заг..ворили, при(чем) старались перекричать друг друга.
 При(том) материале прил..гается справка.
  4
Задание

Запишите предложения  под диктовку, а затем сверить с предложениями на экране.
1.О людях надо судить по тому, сколько и как они в жизни сделали.
2.Истина необходима человеку так  же, как слепому поводырь.
3.Мне хотелось бы, чтобы счастье пришло, как заслуга.
4.Труд необходим человеку так же, как пища, он должен быть регулярным, систематическим.
5.Не будьте равнодушны, потому что равнодушие смертоносно для души человека.

file_name: Русский язык.docx

intro: Самостоятельная работа по русскому языку за курс 10 класса по теме "Союз" включает в себя 5 заданий для работы учащихся на уроке в группе. Задания различной степени сложности позволяют проверить теорию и практику по данной теме. Цель работы: проверка и контроль знаний и умений, полученных на уроке; формирование умений коллективной работы; воспитание чувства взаимовыручки и ответственности перед группой за принимаемые решения

title: Русский язык 10 класс Самостоятельная работа по теме "Союз"


extracted_text:
Вариант 1
1. Вычислите
455 : 7
7 099 + 30 • (595 : 7)
12 402 • 6 – 19 909
1 150 : 50
23 000 : 500
3 000 : 250
Самостоятельная работа №9
Вариант 2
1. Вычислите
924 : 3
(2 763 – 1 995) : 6 • 40
8 030 • 4 + 1 880
11 500 : 500
2 300 : 50
7 500 : 250
2. Решите геометрическую задачу
2. Решите геометрическую задачу
На клеточном поле со стороной клетки 1
см изображён прямоугольник.
1) Найдите площадь  этого
прямоугольника.
2) Рядом с прямоугольником начерти
квадрат, площадь которого на 1 см2
больше площади данного прямоугольника.
На клеточном поле со стороной клетки 1
см изображён прямоугольник.
1) Найдите периметр этого
прямоугольника.
2) Проведи на рисунке прямую линию,
которая разделит этот прямоугольник на
два прямоугольника, так, чтобы площадь
одного из них была равна 32 см2
3. Решите задачу.
3. Решите задачу
Электричка отходит от станции каждое
утро в 7 ч. 25 мин и идёт до конечной
станции 95 мин. Во сколько она прибывает
на конечную станцию?
Электричка отходит от станции каждое
утро в 8 ч. 45 мин и идёт до конечной
станции 85 мин. Во сколько она прибывает
на конечную станцию?
4. Решите задачу
4. Решите задачу
Большая упаковка пастилы стоит 200
рублей, маленькая стоит меньше. Марина
купила две большие упаковки, четыре
маленькие, отдала продавцу 1000 рублей и
получила 80 рублей сдачи. Сколько
рублей стоит маленькая упаковка
пастилы?
Большая упаковка мармелада стоит 170
рублей, маленькая стоит меньше. Сергей
купил одну большую упаковку, четыре
маленькие, отдал продавцу 500 рублей и
получил 30 рублей сдачи. Сколько рублей
стоит маленькая упаковка мармелада? 1см
1см
1см
1см

file_name: Самостоятельная работа 9.docx

description:
1см
1см
1см
1см

intro: Сегодня для учителей начальных классов актуальным является вопрос подготовки учащихся к успешному выполнения ВПР по математике в 4 классе. Я разработала самостоятельную работу, в которую включила задания аналогичные ВПР. Первое задание - отработка вычислительного навыка, второе - геометрическая задача, третье - задача на время, четвёртое - текстовая задача. К геометрической задаче прилагается чертёж.

title: Самостоятельная работа № 4 по математике на тему "Подготовка к ВПР" (4 класс, математика)


extracted_text:
Тема
Урок 25
Цель
Этапы
урока
1.Организ
ационный
момент
урока.
2.
Проверка
домашнег
о задания
Частицы. Междометие. Звукоподражательные слова.   Омонимия частиц и
знаменательных слов. Морфологический разбор
продолжить   знакомство   учащихся   с   особенностями   междометий   и
звукоподражательных   слов,   назначением   в   языке,   употреблением   в   роли   других
частей   речи,   формирование   умения   отличать   междометия   от   знаменательных,
служебных   частей   речи   и   звукоподражательных   слов,   знаки   препинания   при
междометиях.
.                                развивать речевые способности учащихся,   вырабатывать навыки
выразительного чтения с помощью примеров из художественных произведений..
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Откройте   ваши   тетради,
сегодняшнее число,  классная работа.

запишите
Эмоциональный настрой учащихся
  Словарь,
В   данном   тексте   расставить   знаки
препинания и выделить междометия.
Ребята, я рада видеть вас сегодня на уроке,
давайте   вспомним   что   же   такое
междометие?
Подумайте, какую роль играют междометия
в речи? А чтобы ответить на этот вопрос,
послушайте   грамматическую   сказку   о
междометии:
Действующие лица:
Грамматика,
  Междометие,
Существительное,   Глагол,   Прилагательное,
Наречие,   Местоимение,   Предлог,   Частица,
Союз,   Посланец   Страны   Междометия,
Автор.
Грамматическая сказка.
  Это было лет сто назад, а может, и
поменьше. Кто об этом знает? В общем,
тогда, когда о междометиях ещё никто
не   слыхивал.   В   маленькой   избушке   на
лесной   опушке   жили   старик   Словарь   со
старухой   Грамматикой,   и   было   у   них

девять   деток
  частей   речи.
Существительное,
  Прилагательное,
Числительное,   Местоимение,   Глагол   и
Наречие  эти постарше были и вместе со
Словарём   и   Грамматикой   в   школу
ходили,   ребят   умуразуму   учили.   А   те
трое,   которые   помоложе      Предлог,
Союз   и   Частица      дома   оставались   по
хозяйству   хлопотать.   Пока   родители   и
старшие братья с работы придут, они и в
доме   приберут,   и   обед   приготовят.   По
1. О, это была райская жизнь!
(Н.Гоголь)
2. Жизнь, увы, не вечный дар!
(А.Пушкин)
3. Эй, завяжи на память узелок!
(А.Грибоедов)
4. Увы, на разные забавы я много
жизни погубил. (А.Пушкин)
5. Ушица, ейжеей, на славу сварена.
(И.Крылов)
6. Мы дело кончим полюбовно, но
только, чур, не плутовать.
(М.Лермонтов)
Междометиянеизменяемые   слова,
которые   не   относятся   ни   к
самостоятельным,ни   к   служебным
частям   речи,   выражают   различные
чувства   и   побуждения,   но   не
называют их. На письме междометия
выделяются
и
восклицательным знаком.
Междометия служат для выражения
эмоций, чувств и настроения.
запятыми

Междометия   используются   для
выражения:
эмоций
•
o
ах,   бог   с   тобой,   боже   мой,
браво, вот это да, вот тебе раз, ну, да
ну, господи, ейбогу, как бы не так,
как же, ну и ну, ага, о, ой, айайай,
фу...
•
команды, приказа, призыва, побуждения к действию
o
на   (возьми),   фас,   кискис,
алле, цыпцып, майна, вира, байбай,
тсс,   стоп,   алло,   караул,   чу,   айда,
марш,   кыш,   брысь,   но,   тпру,   цыц,
шабаш, нука, ау...
•
речевого этикета
здравствуй(те),
  до   свидания,
спасибо,   благодарю,   прощай(те),
прости(те),   пожалуйста,   всего
хорошего, мое  почтение,  привет,
пока, здорово...

Междометия
многозначными.
могут

быть

слова
Звукоподражательные
неизменяемые
слова,

воспроизводящие   звуки,   издаваемые
животными, птицами, человеком или
характерные   для
  окружающей
среды.
   Чу!   Ктото   стучит,
вечерам все собирались дома, пили чай с
вареньем, мирно беседовали о том, о сём.
Дружная была семья.
Однажды к ним постучали в дверь.
Частица:
пискнула маленькая частица.
Глагол (встав изза стола, идёт к двери).
 Пойду, отворю. (На пороге появляется
небольшого   роста   существо,   грязное,
косматое, в лохмотьях).
Существо:  Здравствуйте, добрые люди!
Словарь:  Здравствуй, странник. Просим
к толу хлебасоли с нами откушать. Мы
тебя   чайком   попотчуем,   а   ты   нам
расскажешь, кто ты такой и куда путь
держишь.
Существо:     Зовут   меня   Междометие,
хожу я по свету уже давно, да вот что
то   учёные   люди   не   хотят   признавать
меня за отдельную часть речи. Проходил
я мимо, узнал, что тут рядом части речи
живут, решил зайти посмотреть. Вижу:
хорошо вы живёте, дружно. Прошу вас,
примите   и   меня   в   свою   семью,   буду
честно трудиться, как и все.
Предлог:  Вот те на!
Наречие:  Тьфу! Ерунда, какая!
Союз  (покосившись   на   междометие):
Эге, куда метнуло.
Существительное:  Батюшки! Страсть!
Ужас!   Беда!   Что   мы   с   ним   делать
будем?
Прилагательное  (сквозь   зубы):      Ууу,
страшное   такое   и   к   нам   в   семью
захотело.
Глагол
(с   кулаками   идёт   к
междометию):  К чертям! Прочь! Вон!
Марш!
Словарь  (сердито):      Цыц!   Замолчите
все!   Надо   разобраться   сначала,   а   не
кричать попусту.
Грамматика:
  Пусть
Междометие   расскажет,
  что   оно
делать умеет, есть  ли какая польза от
него.
Междометие:     Пожалуйста.   Вот   вы
все кричали на меня, а того и не замечали,
что меня столько раз употребили.
Глагол:  А ведь верно, так оно и было.
Местоимение:  Тсс, слушай, что будет
дальше.
   Правильно. Здорово!
Междометие:  А дальше я вот что вам
скажу.   Я      самое   важное   слово,   в
разговоре   без   меня   никак   не   обойтись,
потому   что   я   чувства   и   всякие
настроения   человеческие   выражаю.
Больно кому  он кричит: "Айайай" или
"Ойойой!". Весело ему  смеётся: "Хаха
ха! Хихихи! Хехехе!". Встретились двое,
сразу   ко   мне   за   помощью:   "Привет!
Здравствуйте!
  Извиняюсь!
Простите!   Благодарю!   Спасибо!   Мерси!
Пожалуйста!"
Чуть дело плохо, говорят: " Дело  табак!
Крышка! Капут!". А все эти ну, эге, ага,
ого, ох, ах, гмгм и им подобные  это ведь
мои   братцы.   Да   что   там   люди!   И
животные, и птицы нуждаются во мне:
собачка  гавгав, тяфтяф; кошка  мяу
мяу;   утка      крякря;   гусь      гаага;
петушок      кукареку;   курочка      куд
кудах; свинка  хрюхрю. Даже звуки от
предметов   я   умею   передавать,      гордо
закончило   Междометие.      Слыхали,
небось, как колокол гудит? Бомбомбом,
диндон. А как колокольчик поёт? Динь
диньдинь
Грамматика:     Ну   что   ж,   правду   ты
говоришь,   без   тебя   в   речи   обойтись
трудно. Придётся принять тебя в нашу
семью.   Сводите,   ребятки,   его   в   баню,
отмойте   хорошенько,   а   спать   мы   его
уложим за печкой, та свободный уголок
есть.
 Так и сегодня живёт Междометие, как
за печкой, в стороне от других частей, как
знаменательных, так и служебных.
Вспомните,   на   какие   три   группы   делятся
междометия?
А
слова
какие
звукоподражательными?
Сегодня мы познакомимся с особенностями
междометий, звукоподражательных слов,
будем правильно писать их, соблюдая
пунктуационные нормы, не забывая
разряды.
Откройте тетради, запишите число и тему
урока: “ Междометия и
звукоподражательные слова, их
особенности”
За каждое верно выполненное задание вы
будете получать один жетон. Чем больше
жетонов, тем выше будет ваша оценка.
называются

3.Объясне
ние нового
материала
.

грянуло
  Междометие   в
        Нар.         Глаг.
«ура».
1.Далече
(
значении
существительного,   в   предложении
является подлежащим)
    предл.             Глаг.
2.От « ура» дрожали
  сущ.
стены. (Междометие в значении
существительного, в предложении
является дополнением)
                   мест.     Сущ. Глаг. 2   человека
  Выполните   задания:
Желаю успехов!
Ребята, а сейчас внимание на доску! Перед
вами три предложения, в которых надо
выделить грамматическую основу,
определить все части речи и сделать вывод.
1.Далече грянуло «ура».
2.От « ура» дрожали стены.
3. Ура! Наш класс занял первое место в
соревновании.
  Давайте   сделаем   вывод!   Что   вы   можете
сказать об этой особенности?
А   теперь   самые   активные   в   этом   виде
работы получат жетоны.
1.
работают индивидуально. (Карточки)
а). В один столбик выпишите слова,
называющие чувства (знаменательные части
речи), в другой – слова, выражающие их
(междометия). Какими знаками препинания
выделены в тексте междометия?
На дворе у нас Барбос вдруг лизнул
Наташу в нос.
Охватил Наташу страх – громко
закричала: «Ах!»
От испуга вся в слезах, повторяет: «Ах
ахах!»
А в лесу в восторг пришла: «Ах! Я белый
гриб нашла!»
Оказался он гнилой: «Фу! Какой же он
плохой!»
Отшвырнула и с досадой закричала: «Ах,
не надо!»
б). Найдите междометия, скажите, какие
чувства они выражают, обратите внимание
на интонацию.
1. Ах, чем я виноват? (И.Крылов)
2. Ах, как это неприятно!
3. Ах, сеньор губернатор, уместна ли
подобная беспечность? (М.Сервантес)
4. Ах, как я люблю весенние зори!
2.   Остальные ребята работают со мной.
Определите, какой частью речи и каким
членом предложения является слово Ну в
данном контексте.
Шли однажды Ну и Ну
Через речку по бревну.
 Ну, скорей! сказало Ну,
А не то я утону!
 Не спеши! сказало Ну,
Я и так тебя тяну.
Разгорелась перебранка,
3. Ура! Наш класс занял
числ.          Сущ.  Предл.
первое место в
сущ.
соревновании. (Междометие)
Междометия   не   изменяются,   не
являются   членами   предложения,   но
они могут употребляться в значении
других   частей   речи.   При   этом
междометие   принимает   конкретное
лексическое   значение   и   становится
членом предложения.
1) однородные подлежащие,
выраженные междометиями в
значении существительных
2) междометие, не может быть
членом предложения
3) подлежащее, выраженное
междометием в значении
существительного
4) подлежащее, выраженное
междометием в значении
существительного
5) междометие, не может быть
членом предложения
 восхищением, восторгом!
С досадой и раздражением!
Боязливо, испуганно!
Решительно!
С недовольством, с отвращением!
С досадой, с раздражением!
Чувство боли и неприятного
ощущения!
Все междометия относятся к словам,
которые выражают эмоции.
страх – Ах
испуг  Ахахах
восторг  Ах
досада  Ах
недовольство,  отвращение  Фу
Междометия выделяются запятыми и
восклицательным знаком.
1. Ах, чем я виноват? (И.Крылов) –
(Испуг.)
2. Ах, как это неприятно! –
(Огорчение.)
3. Ах, сеньор губернатор, уместна ли
подобная беспечность?
(М.Сервантес) – (Упрек.)
4. Ах, как я люблю весенние зори! –
(Восхищение.)
4.Закрепл
ение
нового
материала
.
Тренирово
чные
упражнен
ия. От междометий следует отличать
звукоподражательные слова, которые
не могут выражать чувств,
побуждений к действию, и не
являются этикетными формулами.
Это слова, воспроизводящие звуки,
издаваемые животными.
Кукушка кричит кукуку
В   комнате   находились   междометия:
Чай!   Ба!   Хаха!   Боже!   Цыпцып!
Алло!   Здравствуйте!   До   свидания!
Черт! Караул!
И какаято гражданка
Головою покачала
И сказала: «Ну и ну!»
А теперь повторим разряды междометий
     А   сейчас   послушаем     ребят,   которые
работали   индивидуально.   Но   вы
  тоже
будете участвовать в проверке. Перед вами
два  вида  карточек.  Если   вы  считаете,   что
учащийся   правильно   выписал   слова,   то
поднимаете   красные   карточки,   если   не
согласны,   то   –   синие.   Итак,   к   доске
приглашается  Алеша...Начинаем.
1ый учащийся: В один столбик выписывал
слова, называющие чувства (знаменательные
части речи), в другой – слова, выражающие
их (междометия)
За это задание ученик получает жетон
2ой   учащийся  находил   междометия,
определил, какие чувства они выражают
Давайте   сделаем   вывод   о  том,  что  перед
нами многозначные междометия.
многозначное   междометие   –   междометие,
которое   может   выражать   разные   чувства,
эмоции:   испуг,   огорчение,   упрек,   восторг,
досада  и т.д.
Ребята,
  а   теперь   я   буду   читать
стихотворение, а вы, услышав междометие,
должны   будете   остановить   меня,   сказав
громко “Стоп”:
Повстречалась с ним корова
У зеленого куста.
– Эй, буренушка, здорово!
Не видала ль ты, корова,
Где овечка без хвоста?
Но корове эти речи
Непонятны человечьи,
И она в ответ ему
Прокричала кратко: «Му!»
Повстречался пес зубастый
Возле речки у моста.
 Эй, послушай,
Псина, здравствуй!
Не видал ли, пес зубастый,
Ты овечку без хвоста?
Но собаке эти речи
Не понятны человечьи.
Ничего не разобрав,
Пес пролаял громко: «Гав!»
Повстречался с ним козленок
у кленового куста.
– Эй, рогатый! Эй, миленок!
Не видал ли ты, козленок, Где овечка без хвоста?
Но козлу такие речи
Непонятны человечьи.
Лист кленовый теребя,
Он проблеял нежно: «Бя!»
(Е.Тараховская.)
Можно   ли   к   междометиям   отнести   слова
мяу, му, гав, бя? Попробуйте доказать свою
точку зрения.
Это любопытно!Послушайте!

Оказывается,
разных
национальностей   различно   слышат   звуки,
издаваемые животными, птицами.
люди

Сравните:
Крик петуха
Русский   кукареку
Английскийкакадудльду
Венгерский  кукареку
Немецкий  кикирики
Французский  кокорико
Японский Кокэкокко
Лай собаки
гавгав
Русский
Английский уаууау
Венгерский  ваувау
Немецкий  ваувау
Французский   ауау
Японский ванван
2.   Кукушка.   Как,   повашему,   за   что
кукушка получила свое имя?
  Вы,
  вероятно,
Конечно, за то, что она кукует, кричит:
Куку!   Куку!.
  уже
догадались,   что   кукушка   сама   подсказала
людям, как ее называть. И это услышали не
только русские. Во многих странах название
кукушка звучит похоже на русское. У чехов
– кукачка, у болгар – кукувица, у немцев –
кукук, у французов – куку, у итальянцев –
куконо. Все эти народы обратили внимание
на один признак – крик кукушки, поэтому
название   птицы   в   разных   языках   звучит
очень похоже.
А   сейчас,   ребята,   викторина   «Страшный
разговор». Послушайте текст. Сможете ли
вы   угадать,   о   каких   междометиях   идет
речь?!
Однажды   ночью   в   стране   Морфологии,
когда все самостоятельные и служебные
части   речи   отдыхали   после   трудового
дня, в одной темнойпретемной комнате
собрались странные слова. Так как было
очень   темно,   части   речи   нельзя   было
  Междометия
   Междометия   могут   выступать   в
значении других частей речи

многозначными
 Это слова, воспроизводящие звуки,
издаваемые животными, птицами,
человеком или характерные для
окружающей среды.
бывают Вот   я!
различить, но разговор их мы услышали.
Сможете ли вы назвать говорящих?
Вот их диалог.
– Представляете, сегодня я узнала, что
среди   самостоятельных   у   меня   есть
близнец!   Обозначает   напиток!   Это
существительное   люди   употребляют
ежедневно   и   не   единожды,   а   обо   мне
вспоминают редкоредко, да и то лишь в
устаревших словах! Чай обидно!
– Ба! Какая несправедливость, но это еще
что!
  Представляете?
Оказывается,   если   меня   написать   два
раза   подряд   и   без   дефиса,   я   стану
женщиной!   Какое   несчастье!   И  не   надо
там хихикать!
–   Почему   же   не   надо?   Я   имею   на   это
законное право!
– Откуда у вас это право?
– От Всевышнего! Кстати, он когдато со
мной   не   расставался,   а   вот   теперь
приходится скучать в вашей компании.
– Правильно, не надо было хорохориться!
– Кто это сказал?
–   Цыц!   Я,   между   прочим,   среди   вас
самый важный!

– Это почему же?
–   Это   потому,   что   я   есть   даже   в
орфографическом правиле!
– Мы все есть! Только в другом. А в это
правило ты попал благодаря курице, да и
то в виде исключения.
–   Ну   что   вы   так   разгорячились?   Самое
нужное   и   важное   слово   –   это   я.   Во
первых, я – иностранец, вовторых, во мне
две л, а втретьих, люди произносят меня
чаще,   чем   всех   вас,   вместе   взятых,
потому   что   все   теперь   продвинутые,   у
всех есть дома телефон...
–   Минуточку!   Телефон   и   сломаться
может...   А   вот   нас   люди   всегда
произносят,
  когда   встречаются   и
прощаются,   потому   что   люди   нынче
воспитанные.
– Где это вы видели воспитанных людей?
Да они меня – рогатого, с копытами – по
сто раз на день вспоминают, а вы про них
– воспитанные!
– А кто это у нас в углу там сидит и все
время молчит?
– Тебе лучше меня не трогать! 6.Подведе
ние
итогов.
5.
Домашнее
задание
–   Это   почему   же?   Кто   ты   такой?
Особенный, что ли?
– Нет, я такой же, как вы. Но стоит мне
произнести свое имя, как вы все кинетесь
в разные стороны.
– Да ну! Не может быть!
–   Как   не   может.   Смотри!   –   и   он
произнес...
 Ребята, о каких особенностях междометий
вы сегодня узнали?
     Чем   отличаются   звукоподражательные
слова от междометий?
 Каждый из вас сейчас заполнит таблицу.
Впишите   свое   имя   и   фамилию,   какое
количество жетонов вы получили, опираясь
на   критерии   оценивания,   поставьте   себе
оценку.   Эту   оценку   вы   можете   поставить
себе   в   дневник.
  А   потом   ответьте
письменно   на   следующие   три   вопроса   и
сдайте мне.
1. Списать текст. Междометия, если они
выступают в роли другой
(самостоятельной) части речи,
подчеркните как член предложения.
Както Ох и Ах заблудились в трех соснах.
И сказало Ох со вздохом: «Ох, наверное,
дело плохо».
И сказало слово Ах: «Ах,  как страшно в
трех соснах».
Прибежало с чащи Эй: «Эй, друзья,
повеселей!
С плачем дело не пойдет! Надо все
наоборот!».
И сказало Ох: «Хохо! В самом деле, как
легко!».
И сказало Ах: «Хаха! И не страшно!
2. Разгадать кроссворд.
СПРЯТАННОЕ СЛОВО
Впишите по горизонтали междометия,
соответствующие кратким толкованиям, и в
выделенном вертикальном столбике вы
прочитаете название этой части речи.
1. Выражение сомнения, недоверия, иронии.
2. Выражение удивления при обнаружении
чеголибо неожиданного, любопытного.
3. Подражание звуку одного рывка ручной
пилы.
4. Выражение отказа.
5. Подражание звуку резкого удара, падения чеголибо.
6. Подражание звуку быстро
проскользнувшего, пробежавшего.
7. Подражание блеянию овцы.
8. Приказание «Остановись! Довольно!
Хватит!».
9. Возглас, требующий повторить только
что исполненный артистом номер.
10. Подражание бренчанию струнного
инструмента.
Итог урока:___________________________________________________________________
Положительные стороны урока:__________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Отрицательные стороны урока:___________________________________________________
______________________________________________________________________

file_name: урок 25.docx

intro:
Частицы. Междометие. Звукоподражательные слова.   Омонимия частиц и знаменательных слов. Морфологический разбор
Цель: продолжить знакомство учащихся с особенностями междометий и звукоподражательных слов, назначением в языке, употреблением в роли других частей речи, формирование умения отличать междометия от знаменательных, служебных частей речи и звукоподражательных слов, знаки препинания при междометиях; развивать речевые способности учащихся,  вырабатывать навыки выразительного чтения с помощью примеров из художественных произведений..

title: Русский язык 10 класс Частицы. Междометие. Звукоподражательные слова.   Омонимия частиц и знаменательных слов. Морфологический разбор


extracted_text:
Классный час на тему:
«Чистота – залог
         здоровья»
                                          3-4 класс
                                Учитель начальных классов:
                                                          Калашникова
Л.П.
Цели: закрепить навыки личной гигиены,
закрепить умение детей классифицировать предметы, называть группы предметов
обобщающими словами, обогащать словарный
запас учащихся, развивать речь, логическое
мышление, внимание, воображение,
воспитывать аккуратность, опрятность, умение
следить за своим внешним видом.
Оформление, оборудование, реквизит: плакат с
названием темы занятия, названием команд,
эмблемы, кроссворд и вопросы к нему,
предметы личной гигиены, зашифрованные
загадки, комплекты одежды, поговорки,
разделённые на слоги, сладкие призы.
                                  Ход занятия:
Ведущий:
                 Ребята, сегодня мы будем вести разговор о
личной гигиене, вспомним всё то, о чём говорили в
течение всего учебного года. Сейчас нам надо
разделиться на две команды и выбрать капитанов
команд. Первая команда – «Буратино», вторая
команда – «Чиполлино».
1.
Конкурс кроссвордистов.
    Ведущий крепит на доску плакат с сеткой
кроссворда (или рисует её на доске), раздаёт
командам карточки с вопросами к кроссворду.
Кто быстрее и правильнее разгадает кроссворд.
Вопросы:       Резинка – Акулинка Пошла гулять по спинке.
                         Пока она гуляла,
                          Спинка чистой стала. (Мочалка)

                          Зубов много, а ничего не ест.
(Расчёска)
                           Я увидел свой портрет,
                            Отошёл – портрета нет.
(Зеркало)

                           Ускользает, как живое,
                            Но не выпущу его я.
                             Дело ясное вполне:
                              Пусть отмоет руки мне. (Мыло)
                            Башмаки твои намажу
                            И начищу им бока
                            Так, что не узнаешь даже
                             Два чумазых башмака.
                            Их беречь мне обещай.
                            Чем намажу? Угадай! (Крем для
обуви)
2.
Конкурс «Убери лишнее»
На столах разложены предметы личной гигиены.
Для команды «Буратино»: мыло, зубная щётка,
зубная паста, расчёска, стиральный порошок.
Для команды «Чиполлино»: тушь для ресниц,
помада, тени, щётка для обуви.
Конкурс «Расшифруй и отгадай».
Ведущий раздаёт командам карточки с
загадками. На столе разложены рисунки с
отгадками. Задание – правильно собрать загадку,
3. 4.
прочитать, выбрать верную карточку с рисунком
– отгадкой.
 Пройдусь, слега горячим я,
 И гладкой станет простыня.
 Могу поправить недоделки
 И навести на брюках стрелки. (Утюг)
Игра – соревнование «Кто быстрее и
правильнее оденется?»
В конкурсе участвуют по три представителя от
каждой команды. На стульях разложены
различные комплекты одежды. Задание игрокам
команды «Буратино» - одеться в лес на прогулку.
Задание игрокам команды «Чиполлино» - одеться
в театр.
5.
Конкурс капитанов.
Задание капитану команды «Буратино» -
рассказать, как привести себя в порядок после
сна. Задание капитану команды «Чиполлино» -
рассказать, как привести в порядок обувь и
одежду после прогулки под дождём.
6.
Конкурс поговорок.
Каждая команда получает набор
карточек – разрезанную на слоги поговорку.
Задание – составить из карточек целую
поговорку, и объяснить её смысл. (Аккуратность
красит человека.)
Ведущий подводит итоги конкурсной
программы. Обе команды награждаются
сладкими призами. Беседа с детьми о том, для
чего нужно соблюдать правила личной
гигиены. В заключение ученик читает
стихотворение В.Степанова «Сам». Сам я встал сегодня рано.
                              Чистить зубы сам пошёл.
                               Сам умылся из-под крана
                                И расчёску сам нашёл.
                                Перед зеркалом стою –
                                Сам себя не узнаю.
                                Посмотрите на меня:
                                Неужели это я?

file_name: Конспект классного часа на тему Чистота - залог здоровья (3-4 класс).docx

intro: Цели этого классного часа-закрепить навыки личной гигиены, закрепить умение детей классифицировать предметы, называть группы предметов обобщающими словами, обогащать словарный запас учащихся, развивать речь, логическое мышление, внимание, воображение, воспитывать аккуратность, опрятность, умение следить за своим внешним видом., сегодня мы будем вести разговор о личной гигиене, вспомним всё то, о чём говорили в течение всего учебного года.docx

title: Классный час на тему:   «Чистота – залог здоровья»  (окружающий мир 3-4 класс )