extracted_text:
Положение
о смотре  конкурсе по физической культуре в
Под девизом: «Лучший из лучших».
1    Цели и задачи:
 Содействие здоровому образу жизни через физическую культуру.
 Популяризация физической культуры и спорта в гимназии.
 Определить лучший класс в смотре  конкурсе по физической культуре.
 Выявление лучших учащихся для участия в районной Спартакиаде школьников за честь
гимназии.
2    Сроки и место проведения:
 Смотр  конкурс проводится с октября 2010 года по апрель 2011 года в спортивном зале
гимназии и на спортивной площадке.
3 Участники смотра  конкурса:
В смотре  конкурсе по физической культуре принимают участие учащиеся гимназии,
объединённые в команды под руководством классных руководителей 56 классов.
 Представителями команд являются классные руководители физорги классов.
Примечание: для учащихся 711 классов проводятся турниры по отдельным видам спорта.
4 Судейство смотра  конкурса:
 Общее судейство смотра осуществляется коллегией, в которую входят 5 человек с
правом голоса.
Главный судья  Овчинников Александр Сергеевич.
Представители классов:  Изаров Кирилл 5А класс, Маевский 5Б класс,
 Кукушкин Алексей 6А класс, Малофеев Николай бБ класс.
5 Программа смотра  конкурса:
В смотре  конкурсе соревнуются команды: 5А, 5Б, 6А, 6Б классов. В программу
смотра входят следующие соревнования:
Футзал  октябрь                                Хеттрик  февраль
Пионербол  ноябрь                            Губернаторские старты  март
Весёлые старты  декабрь                   Л/а эстафета  апрель
Перестрелка – январь
6    Условия определения победителя смотраконкурса и отдельных соревнований:
 Победителем смотра  конкурса по физической культуре является класс, выступивший во
всех видах программы и набравший наименьшую сумму мест в 6 соревнованиях. Если
сумма мест будет равной у двух и более команд, то предпочтение отдаётся по следующим
показателям:
 младшему классу
 наибольшее количество призовых мест
 наибольшее количество 1 мест
Победители в отдельных видах определяются по положению данного соревнования.
7    Награждение победителей: Победитель смотра  конкурса награждается ценным подарком и дипломом, призёры
смотра и отдельных соревнований дипломами, грамотами, сладкими призами.
Главный судья соревнований:                                А.С. Овчинников.

intro:
1 Цели и задачи:
- Содействие здоровому образу жизни через физическую культуру.
- Популяризация физической культуры и спорта в гимназии.
- Определить лучший класс в смотре - конкурсе по физической культуре.
- Выявление лучших учащихся для участия в районной Спартакиаде школьников за честь гимназии.

2 Сроки и место проведения:
- Смотр - конкурс проводится с октября 2010 года по апрель 2011 года в спортивном зале гимназии и на спортивной площадке.

3 Участники смотра - конкурса:
-В смотре - конкурсе по физической культуре принимают участие учащиеся гимназии, объединённые в команды под руководством1 Цели и задачи:
- Содействие здоровому образу жизни через физическую культуру.
- Популяризация физической культуры и спорта в гимназии.
- Определить лучший класс в смотре - конкурсе по физической культуре.
- Выявление лучших учащихся для участия в районной Спартакиаде школьников за честь гимназии.

2 Сроки и место проведения:
- Смотр - конкурс проводится с октября 2010 года по апрель 2011 года в спортивном зале гимназии и на спортивной площадке.

3 Участники смотра - конкурса:
-В смотре - конкурсе по физической культуре принимают участие учащиеся гимназии, объединённые в команды под руководством

title: Положение о смотре - конкурсе по физической культуре в  Под девизом: «Лучший из лучших».


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Тимшерская средняя общеобразовательная школа
Утверждаю: ___________________
Директор школы   Н.А.Паршукова
Введено в действие приказом  № 112
от  «04» марта  2016 года
Принято педсоветом. Протокол №5
от  «29» февраля   2016 года
Согласовано на  общешкольном родительском комитете
Протокол №2  от «10» марта 2016 года
Согласовано на заседании совета старшеклассников
Протокол №3 от «28» марта  2016 года
Положение
о пользовании средствами мобильной связи
и другими портативными электронными устройствами

1. Общие положения
  причиняющей   вред   их   здоровью   и   развитию»,
1.1. Положение   разработано   в   соответствии   с   Конституцией   Российской   Федерации,
Федеральным   законом   от   29.12.2012   г.   №   273ФЗ   «Об   образовании   в   Российской
Федерации»,   Федеральными   законами   «О   персональных   данных»,   «О   защите   детей   от
информации,
  санитарно
эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН 2.4.2.282110).
1.2. Настоящее   Положение   о   пользовании   средствами   мобильной   связи   (сотовыми
телефонами,  смартфонами,  планшетами  и т.п.) и другими портативными электронными
устройствами   (электронными   книгами,   МР3плеерами,   DVDплеерами,   диктофонами   и
т.д.) в помещениях МОУ Тимшерской СОШ имеет своей целью способствовать улучшению
режима   работы   школы,   защите   гражданских   прав   всех   субъектов   образовательного
процесса.
1.3. Положение   устанавливает   правила,   обязательные   для   учащихся,   их   родителей
(законных   представителей),   педагогов   и   других   работников   общеобразовательной
организации.
1.4. Соблюдение Положения:
   способствует   праву   каждого   учащегося   на   получение   образования   в   соответствии   с
Федеральными государственными образовательными стандартами при соблюдении прав и
свобод других лиц;
 способствует уменьшению вредного воздействия радиочастотного и электромагнитного
излучения средств мобильной связи на участников образовательного процесса;
   обеспечивает   защиту   образовательного   пространства   от   попыток   пропаганды   культа
насилия,   жестокости   и   защиту   обучающихся   от   информации,   причиняющий   вред   их
здоровью и развитию;
 обеспечивает повышение уровня дисциплины;
   способствует   снижению   правонарушений   и   преступлений,   связанных   с   сохранностью
средств   мобильной   связи   и   других   портативных   электронных   устройств   участниками
образовательного процесса. 2. Основные понятия
Средства мобильной связи  сотовые телефоны, смартфоны, планшеты, радиотелефоны и
т.п.
Портативные электронные устройства – электронные книги, МР3плееры, DVD плееры,
диктофоны и т.д.
Пользователь – субъект образовательного процесса, пользующийся средствами мобильной
связи и портативными электронными устройствами.
Пропаганда культа насилия, жестокости или порнографии посредством
мобильной   связи –   демонстрация   и   распространение   окружающим   видео   или   фото
сюжетов соответствующего содержания (в нарушение Закона РФ «Об особых правилах
распространения   эротической   продукции   и   запрете   пропаганды   культа   насилия   и
жестокости»).
3. Условия пользования средствами мобильной связи и другими портативными
электронными устройствами
3.1. Использование средств мобильной связи и других портативных электронных устройств
предоставляет   возможность:   контролировать   местонахождение   учащегося,
  его
самочувствие; осуществлять обмен различными видами информации.
3.2.   Не   допускается   использование   средств   мобильной   связи   и   других   портативных
электронных   устройств   во   время   ведения   образовательного   процесса   (урочной   и
внеурочной деятельности).
3.3. На период образовательного процесса (урочной и внеурочной деятельности) владелец
средств мобильной связи и других портативных электронных устройств должен отключать
их.
3.4. Средства мобильной связи и другие портативные электронные устройства во время
образовательного процесса не должны находиться на рабочих столах.
3.5.   Запрещается   использовать   средства   мобильной   связи   и   другие   портативные
электронные устройства на уроке в любом режиме (в том числе как калькулятор, записную
книжку, словарь иностранных слов).
3.6. Запрещается использовать полифонию во время пребывания в общеобразовательной
организации.
3.7.   Запрещается   пропагандировать   жестокость,   насилие,   порнографию   при   помощи
средств мобильной связи и других портативных электронных устройств.
3.8.   Использование   мобильной   связи   и   других   портативных   электронных   устройств
разрешается на переменах, а также до и после завершения образовательного процесса.
3.9. В целях  сохранности  средств  мобильной  связи  и других  портативных  электронных
устройств участники образовательного процесса обязаны:
− не оставлять средства мобильной связи и другие портативные электронные устройства
без присмотра, в том числе в карманах верхней одежды, в раздевалках;
− при посещении учебных занятий, на которых невозможно ношение средств мобильной
связи   и   других   портативных   электронных   устройств   (например,   на   уроках   физической
культуры),   на   время   занятий   учащиеся   обязаны   складывать   их   в   место,   специально
отведённое   учителем.   По   окончании   занятия   учащиеся   организованно   забирают   свои
средства мобильной связи; − ни под каким предлогом не передавать мобильный телефон/электронные устройства в
чужие руки (за исключением педагогов и администрации школы);
− помнить, что ответственность за сохранность телефона и иных средств коммуникации
лежит только на его владельце (родителях, законных представителях владельца);
–   администрация   МОУ   Тимшерской   СОШ   не   несѐт   материальной   ответственности   за
утерянные средства мобильной связи и другие портативные электронные устройства.
4. Иные положения
4.1. Родителям   (законным   представителям)   не   рекомендуется   звонить   своим   детям
(обучающимся)   во   время   образовательного   процесса,   следует   ориентироваться   на
расписание звонков.
4.2. В   случае   форсмажорных   обстоятельств   для   связи   со   своими   детьми   во   время
образовательного   процесса   родителям   (законным   представителям)   рекомендуется
передавать   сообщения   через   школьную   канцелярию   по   телефонам,   размещённым   на
официальном   сайте   общеобразовательной   организации   и   записанным   в   дневниках
учащихся.
4.3.     При необходимости регулярного использования средств мобильной связи во время
образовательного   процесса   пользователь   должен   представить   руководителю
общеобразовательной   организации   аргументированное   обоснование   (медицинское
заключение, объяснительную записку и т.п.) и получить письменное разрешение.
4.4. В   случае   форсмажорных   обстоятельств   учащиеся   должны   получить   разрешение
педагогического работника, осуществляющего образовательный процесс, на использование
средств мобильной связи.
5. Ответственность за нарушение Положения
 За нарушение настоящего Положения предусматривается следующая ответственность:
5.1. За однократное нарушение, оформленное докладной запиской на имя руководителя
общеобразовательной   организации,   проводится   разъяснительная   беседа   с   учащимся   в
присутствии родителей (законных представителей).
5.2. Неоднократное нарушение данных правил считать как грубое нарушение правил для
учащихся с применением мер воздействия, установленным к подобного рода поведению в
Уставе МОУ Тимшерской СОШ.
5.3. Работнику   МОУ   Тимшерской   СОШ,   нарушившему   Положение,   выносится
дисциплинарное взыскание. сотовых телефонов и других портативных электронных устройств учащимися МОУ
Правила использования
Тимшерской СОШ
 Приложение к Положению
Настоящие   правила   разработаны   на   основании   Положения   о   пользовании
средствами мобильной связи и другими портативными электронными устройствами в МОУ
Тимшерской СОШ.
1. Средства мобильной связи, а также другие электронные устройства   во время ведения
образовательного   процесса   в   общеобразовательной   организации   должны   находиться   во
внутренних карманах портфеля в выключенном состоянии или в беззвучном режиме.
2. Пользование   мобильной   связью   учащимися   общеобразовательных   организаций
разрешается исключительно для вызова или ответа на звонки в перерывах между учебными
занятиями.   В   экстренных   случаях   во   время   учебного   занятия   пользоваться   телефоном
можно только в присутствии (или с разрешения) педагога.
3. Ответственность   за   сохранность   сотового   телефона   и   других   средств   коммуникации
лежит на владельце (родителях, законных представителях владельца).
4. За  случайное   оставление  в  помещении  общеобразовательной   организации  телефона  и
других  средств  коммуникации  школа   ответственности   не  несёт  и  поиском   пропажи  не
занимается.
5. В   целях   сохранности   средств   мобильной   связи   и   других   портативных   электронных
устройств участники образовательного процесса обязаны:
− не оставлять свои средства мобильной связи без присмотра, в том числе в карманах
верхней одежды, в раздевалках;
− при посещении учебных занятий, на которых невозможно ношение средств мобильной
связи (физическая культура и т.д.), на время занятий учащиеся обязаны складывать их в
место, специально отведённое педагогом.
6.  Необходимо соблюдать культуру пользования средствами мобильной связи:
 громко не разговаривать;
 при разговоре соблюдать правила общения.
7. Запрещается   пропагандировать   жестокость,
  порнографию   и   иные
противоречащие Закону действия посредством телефона и иных электронных устройств
средств коммуникации.
8. За  нарушение  данных  Правил   обучающиеся   несут  ответственность,  предусмотренную
Уставом МОУ Тимшерской СОШ.
  насилие,

file_name: положание о сотовых телефонах Тимшер.docx

intro:
Положение разработано в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федеральными законами «О персональных данных», «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»,  санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН 2.4.2.2821-10).
Настоящее Положение о пользовании средствами мобильной связи (сотовыми телефонами, смартфонами, планшетами и т.п.) и другими портативными электронными устройствами (электронными книгами, МР3-плеерами, DVD-плеерами, диктофонами и т.д.) в помещениях  имеет своей целью способствовать улучшению режима работы школы, защите гражданских прав всех субъектов образовательного процесса.

воспитательная работа

group: Дисциплины


extracted_text:
ПОЛОЖЕНИЕ
о проведении спортивных соревнований,
посвященных памяти героя России
1. Целью  проведения  соревнований  является  поднятие  престижа  службы   в  вооруженных
    силах Российской Федерации, воспитание уважения к поступкам молодых воинов, ставших
    героями  России,  в результате  глубокого  понимания  своего  долга  перед  Отчизной.
2. Задачи:
     привитие интереса к воинской службе;
     пропаганда ЗОЖ;
     воспитание моральноволевых качеств;
     организация досуга учащихся
3. Время и место проведения:
    МОУСОШ № 7, спортивный зал, 26 февраля 2011 года.
    Начало соревнований в 13.00 часов.
4. Руководство организацией и проведением:
    Общее руководство организацией и проведением соревнований осуществляется
    администрацией МОУСОШ № 7 и руководством в/ч № 36045.
    Непосредственное проведение соревнований возлагается на учителей физической
    культуры МОУСОШ № 7 и помощника командира по воспитательной работе
    с молодежью Дивизии Десантных Кораблей.
5. Участники:
    Шефывоины срочной службы Дивизии Десантных Кораблей (в составе 8 человек),
     допризывная молодежь  юноши 911 классов (сборные команды от каждой параллели в составе
    8 человек).
6. Программа:
     Построение команд. Вступительное слово зам. директора МОУСОШ № 7 по УВР.
     Выступление ведущих.
     Приветствие. Рапорт о готовности команд к соревнованиям.
     Объявление порядка и организации проведения соревнований.
      I часть спортивных соревнований: беговые линейные эстафеты с предметами и без предметов.
     II часть спортивных соревнований: встречные эстафеты.
      Показательные выступления: прыжки на акробатической дорожке в исполнении ученика 10 А
      класса Сташука Константина, боевые искусства рукопашного боя в исполнении группы
      воиновдесантников.
     Построение команд. Заключительное слово ведущих.
     Подведение итогов. Награждение.

 7. Порядок определения победителей:
     Победитель  определяется  по наименьшему количеству баллов, набранных в  спортивных
     состязаниях.
     За конкурсы капитанов  команде  победительнице  присуждается дополнительное очко.
 8. Награждение участников:
 Команда победителей и призеры соревнований награждаются грамотами и призами.
СЦЕНАРИЙ
 спортивных соревнований,
посвященных памяти героя России  М. Евтюхина Судейский свисток. Построение команд. Звучит фонограмма песни группы Любэ "Комбат
Батяня..." (первый куплет и припев) с постепенным угасанием звука.
                   Ведущий (юноша):  "Вступительное слово предоставляется зам. директора   по УВР
Шелковниковой Л.П."
          К микрофону выходит зам. директора по УВР  Шелковникова Л.П. с приветственным словом
к участникам спортивных соревнований.

          Ведущий (девушка):" После выпуска из 10 А класса в 1981 году Марк  Евтюхин осуществил
свою мечту  поступил в Рязанское высшее командное училище воздушнодесантных войск.
           В 1985 году лейтенант Евтюхин был направлен для дальнейшего прохождения службы в
прославленную   76ю   Псковскую   воздушнодесантную   дивизию.   В   ее   составе   прошел   все   годы
армейской службы от командира взвода до командира воздушнодесантного батальона".

           Ведущий (юноша): " Подвиг шестой роты псковских десантников, который она совершила 1
марта   2000   года   в   Чечне   под  УлусКертом,   стал   символом   мужества   и  стойкости   последнего
поколения воиновдесантников, их безграничной любви и верности великой России. Вдохновителем
и   организатором   легендарной   обороны   высоты   776,0,   когда   90   человек   вступили   в   бой   с
превосходящим   в   20   раз   противником,   был   героический   комбат   гвардии   подполковник   Марк
Евтюхин. Он, сраженный, пал там же, у "незнакомого поселка, на безымянной высоте", вместе с
боевыми товарищами.
        Указом президента РФ № 484 от 12 марта 2000 года за мужество и героизм, проявленные в
боях с террористами на территории Северного Кавказа, Марку Евтюхину присвоено звание Герой
России (посмертно)".

Ведущий   (девушка):  "Сослуживцы   3го   десантнопарашютного   батальона   104   полка
псковской   дивизии   1   мая   будут   отмечать   день   рождения   Марка   Евтюхина.   А   сегодня   мы
вспоминаем его имя и посвящаем его памяти эти спортивные соревнования".

         Ведущий (юноша) представляет состав  судейской коллегии:
 главный судья соревнований учитель физической культуры Новиков А.Н.;
 судьи  учителя физической культуры Попова Г.И., Насонова А.В., помощник командира
  по воспитательной работе с молодежью капитан Середа В.С., представители от воиновшефов 2
  человека;
 помощники судей  старшеклассники 4 человека.
  Ведущий (девушка): "Командам предоставляется слово для приветствия (название команды,
девиз)". Капитаны команд предоставляют судьям образцы своих эмблем.

         Главный судья соревнований  напоминает участникам и болельщикам систему подсчета очков
(после каждой эстафеты и конкурса главный судья соревнований объявляет итоги и общий счет),
программу соревнований и объявляет о начале соревнований. А так же призывает зрителей активно
болеть за свои команды и по возможности помогать в достижении победы.
          Судейский свисток. Команды перестраиваются в колонну по одному вдоль стартовой линии.
Капитаны команд поднимают руку вверх, что подтверждает готовность команды для участия в
спортивных соревнованиях.
I часть соревнований: беговые линейные эстафеты с предметами и без предметов
     1. Беговая эстафета  по прямой с передачей эстафетной палочки.
         За потерю эстафетной палочки команде начисляется штрафное очко.
         Выигрывает команда, которая раньше закончит эстафету.
     2. "Кенгуру". Один баскетбольный мяч зажат между колен, два баскетбольных мяча в
         руках. Игрок передвигается прыжками на двух ногах по прямой до стойки и обратно. За потерю одного из мячей команде начисляется штрафное очко.
         Выигрывает команда, которая раньше закончит эстафету.
    3. "Ведение мячей".
         Ведение  двух  баскетбольных  мячей  одновременно до стойки  и  обратно.
         За ошибку игрока команде начисляется штрафное очко.
         Выигрывает команда, которая раньше закончит эстафету.
     4.  Конкурс капитанов  "Дартс".  Две стойки с дартсом   на расстоянии 3м от линии     броска. На
стартовой   линии   по два капитана, которые поочередно выполняют     метание дротика в
дартс: 2 подхода по 3 броска. Побеждает капитан, набравший  наибольшее количество очков.
    5. "Чехарда". Бег "чехардой" в парах по прямой до стойки. Обратно прыжками на одной
         ноге, взявшись за руки. Расцеплять руки нельзя.
         За нарушение правил команде начисляется штрафное очко.
         Выигрывает команда, которая раньше закончит эстафету.
6. "Лабиринт". Перед каждой командой выстраивают  "лабиринт" из 6ти больших   обручей,
которые держат  болельщики  одной  рукой  справа  от  направления  движения. Игроки
         пробегают лабиринт до стойки, стараясь не задеть обручи, обратно     возвращаются бегом
рядом с лабиринтом.
         За нарушение правил начисляется штрафное очко.
         Выигрывает команда, которая раньше закончит эстафету.
7. Эстафета с прыжками через скакалку. Задание выполняется в парах. Два игрока держат одну
скакалку: один правой рукой, другой  левой. Бег прыжками через скакалку по прямой до
стойки и обратно.
         Выигрывает команда, которая раньше закончит эстафету.
8.   Конкурс   капитанов   "Баскетбол".   Броски   мяча   в   кольцо   за  1   минуту.   По   две   команды   у
каждого кольца. Капитаны выполняют задание поочередно на время.
           Побеждает капитан, забросивший наибольшее количество мячей за данный промежуток
времени.
9. "Переправа". Бег по гимнастической скамейке с двумя баскетбольными мячами в руках до
стойки, обратно зигзагообразными прыжками  на двух ногах через скамейку.
                 Если игрок оступился или потерял один из мячей, ему надо вернуться на место   и
продолжить эстафету.
         Выигрывает команда, которая раньше закончит эстафету.
10. "Передача мяча". Команды стоят в колонну по одному, ноги на ширине плеч. У      капитанов
в  руках  баскетбольные  мячи.  По сигналу  направляющие  передают  мяч            над головой
следующему и т.д. Последний игрок, получив мяч, бежит вперед,        становится первым и
прокатывает   мяч под ногами команды. И т.д. идет             чередование передачи мяча над
головой с прокатыванием под ногами.
Если мяч падает или выкатывается из "коридора", его надо вернуть на место и продолжить
эстафету.
          Выигрывает команда, которая раньше закончит эстафету.
11. "Поезд".   По сигналу направляющий бежит по прямой до стойки и обратно, берет за руку
следующего игрока и уже вдвоем бегут по прямой до стойки и обратно, берут следующего
игрока за руку и уже втроем бегут по дистанции и т. д. до последнего игрока.
           Передвигаться по дистанции нужно цепочкой друг за другом. Если цепочка разорвалась,
команде начисляется штрафное очко.
 Выигрывает команда, которая раньше закончит эстафету. Судейский свисток. Главный судья объявляет небольшой перерыв. Команды занимают места
среди болельщиков. В центре зала с показательными прыжками   выступает ученик 10 А класса
Сташук  Константин, мастер спорта по прыжкам на акробатической дорожке.
         После показательного выступления помощники судей очень быстро готовят спортивную
площадку для второй части соревнований (переносятся линии старта и финиша, готовится новая
дистанция).
          Судейский  свисток.  Команды выстраиваются  на исходных  позициях.  Капитаны   команд
поднимают   руку   вверх,   что   подтверждает   готовность   команды   для   участия   в   спортивных
соревнованиях.
II часть  соревнований: встречные эстафеты
1. Встречная эстафета с обменом набивными мячами.
          Команды   становятся   в   колонну   по   одному   напротив   друг   друга   на   расстоянии   8   м.   У
направляющего каждой команды набивной мяч (весом 2 кг.)
         По сигналу ведущего направляющие с мячами начинают продвижение скачками   в приседе
навстречу друг другу. Встретившись, они обмениваются мячами, затем возвращаются и передают
мячи следующим игрокам, а сами становятся в конец колонны. Игрок, получивший мяч, повторяет
то же самое.
     Выигрывает команда, игроки которой выполнят задание.
     Обмениваясь мячами, игроки передают их из рук в руки, но не перебрасывают.
2. Встречная эстафета на брусках.
         Направляющие колонн со стороны старта получают по три деревянных бруска (толщина и
ширина не менее 10 см, длина 25 см.) Положив два бруска (один на линию старта, другой  на
расстоянии одного шага от первого), каждый участник становится на бруски обеими ногами, а
третий держит в руках.
     По сигналу игрок, стоя на брусках, кладет третий брусок пред собой и переносит на него ногу,
которая была позади. Освободившийся брусок перекладывает вперед и переносит на него ногу. Так
оба   игрока   передвигаются   до   противоположных   колонн.   Передав   бруски   следующему,   игрок
становится в конец колонны. Получив бруски, следующие игроки выполняют то же самое.
     Побеждает команда, игроки которой быстрее выполнят задание.
3. Встречная эстафета "Тачка" с перекатыванием набивного мяча.
     Команды становятся в колонну по одному напротив друг друга на расстоянии 8 м. Набивной мяч
(весом 2 кг.) лежит на линии старта рядом с участниками.
         По сигналу направляющие принимают положение "тачки" и начинают передвигаться вперед,
перекатывая впереди себя набивной мяч. Когда "тачка" с мячом пересечет линию финиша, ведущие
принимают положение "тачки" и продолжают выполнять то же самое, а игрок"тачка" становится в
конец колонны.
     Побеждает команда, игроки которой быстрее выполнят задание.
      При перекатывании мяча нужно перекатывать его из одной руки в другую, а не катить впереди
себя по прямой.
4. Эстафета с элементами баскетбола. (выполняют по две команды на время).
     Команды выстраиваются одна против другой за лицевыми линиями в правом углу баскетбольной
площадки. Первые игроки получают по баскетбольному мячу.
          По   сигналу   первые   игроки   бегут   вперед   с   ведением   мяча   ведущей   рукой,   добегают   до
баскетбольных щитов на противоположной стороне площадки, забрасывают мяч в кольцо (броски
выполняют   до   обязательного   попадания),   возвращаются   обратно   с   ведением   мяча,   выполняют
передачу очередным игрокам. Поймав мяч , игроки выполняют то же самое.
     Побеждает команда, которая выполнит задание за наименьшее количество времени.
5. Заключительная комбинированная эстафета. Участвуют все игроки команды.
    Эстафетные задания заранее распределяются между игроками. 1й этап. Бег зигзагообразно с подбиванием теннисного мяча ракеткой.
    2й этап. Перекатывание двух (трех) набивных мячей одновременно по прямой туда и  обратно.
    3й этап. Ведение шайбы клюшкой зигзагообразно между стойками туда и обратно.
    4й этап. Переноска трех баскетбольных мячей в руках зигзагообразно между
                    стойками туда и обратно.
    5й этап. Бег через скакалку по прямой туда и обратно.
    6й этап. Бег "пауком" ногами вперед по прямой, обратно спиной вперед.
    7й этап. Баскетбольное ведение мяча зигзагообразно между стойками туда и обратно.
    8й этап. Беговая эстафета по прямой с передачей эстафетной палочки.
                  Судейский   свисток.   Команды   занимают   места   среди   болельщиков.   Главный   судья
соревнований объявляет о начале работы судейской коллегии по  подведению итогов. В это время в
центре зала начинаются показательные выступления воиновдесантников, которые демонстрируют
боевые искусства рукопашного боя.
          По окончании показательных выступлений ведущий (юноша) объявляет  построение команд
для подведения итогов и награждения.

    Тихо звучит музыка песни "Комбат Батяня...".
         Ведущие (девушка и юноша) по ролям читают стихотворение:
У селения УлусКерт
Бьется с бандой псковская рота.
Здесь повсюду гуляет смерть,
 и навряд ли минует когото.
От разрыва гудит земля,
не прорвется никак подмога.
Отступить же никак нельзя,
на вес золота эта дорога.
На исходе боеприпас,
в ход пошли уже штык и лопата.
"Както мамы там будут без нас?"
шепчут губы мальчишкисолдата.
На высотке лежат бойцы,
стонет лес от тоски и печали.
Честь вам, матери и отцы,
что героями их воспитали!
          Ведущий (юноша): "Для объявления победителей и их награждения слово предоставляется
помощнику командира по воспитательной работе с молодежью капитану Середе В.С."
          К микрофону выходит капитан Середа В.С., который благодарит всех участников и зрителей
за   участие   в   спортивных   соревнованиях   (   рядом   помощники   судей   с   призами),   объявляет
победителей и призеров, вручая грамоты и призы.

          Ведущий (девушка) приглашает всех участников соревнований  в школьную столовую для
чаепития. Звучит фонограмма песни группы Любэ "Комбат Батяня..."
Организовала и подготовила спортивное мероприятие
учитель I категории по физической культуре  Попова Г.И. Мурманская область г.Североморск, МБОУСОШ № 7

intro:
. Целью  проведения  соревнований  является  поднятие  престижа  службы   в  вооруженных
    силах Российской Федерации, воспитание уважения к поступкам молодых воинов, ставших
    героями  России,  в результате  глубокого  понимания  своего  долга  перед  Отчизной.

2. Задачи:
    - привитие интереса к воинской службе;
    - пропаганда ЗОЖ;
    - воспитание морально-волевых качеств;
    - организация досуга учащихся

3. Время и место проведения:
    МОУСОШ № 7, спортивный зал, 26 февраля 2011 года.
    Начало соревнований в 13.00 часов.. Целью  проведения  соревнований  является  поднятие  престижа  службы   в  вооруженных
    силах Российской Федерации, воспитание уважения к поступкам молодых воинов, ставших
    героями  России,  в результате  глубокого  понимания  своего  долга  перед  Отчизной.

2. Задачи:
    - привитие интереса к воинской службе;
    - пропаганда ЗОЖ;
    - воспитание морально-волевых качеств;
    - организация досуга учащихся

3. Время и место проведения:
    МОУСОШ № 7, спортивный зал, 26 февраля 2011 года.
    Начало соревнований в 13.00 часов.


extracted_text:
ПОЛОЖЕНИЕ
о физкультурноспортивном клубе в школе
1.Общее положение.
 При создании физкультурно – спортивного клуба школа руководствуется

Законом Российской Федерации от 10. 07. 92 «3266 – 1 «О физической культуре
и спорте в Российской Федерации».
 Созданный при школе физкультурноспортивный клуб является наиболее

перспективной   современной   организационной   формой   развития   массовой
физической   культуры   и   спорта   среди   учащихся,   имеет   статус   структурного
подразделения образовательного учреждения и реализует общие цели и задачи,
определенные уставом образовательного учреждения.

Деятельность физкультурноспортивного клуба базируется на принципах
свободного   физкультурного   образования,   приоритетах   общечеловеческих
ценностей, жизни и здоровья учащихся, гражданственности и любви к родине,
общедоступности и адаптивности, реализуемых физкультурнооздоровительных
программ   к   уровням   и   особенностям   здоровья,   физического   развития   детей
разного возраста.

основе демократии, гласности инициативы и самодеятельности своих членов.

Образовательное   учреждение,   при   котором   создан   физкультурно
спортивный клуб, оказывает материальнотехническое обеспечение и оснащение
образовательного процесса, оборудование помещений клуба в соответствии с
государственными и местными нормами и требованиями.

спортивный клуб, осуществляет контроль за его деятельность.
Цели и задачи физкультурно – спортивного клуба.
Физкультурноспортивный   клуб   осуществляет   свою   деятельность   на
Образовательное   учреждение,   при   котором   создан   физкультурно
Физкультурноспортивный клуб создаётся в целях широкого привлечения
обучающихся,   родителей,   педагогических   работников   образовательного
учреждения и жителей села к регулярным занятиям физической культурой и
спортом, формирования здорового образа жизни, организации активного отдыха,
повышения уровня физического развития.
Основными задачами клуба являются:
1. Активное содействие физическому, гражданскопатриотическому воспитанию
обучающихся, внедрение физической культуры  и спорта в повседневную  жизнь.
2.   Организация   занятий   в   спортивных   секциях   и   группах   оздоровительной
направленности.
3.   Проведение   массовых   физкультурнооздоровительных   и   спортивных
мероприятий. 4.   Проведение   работы   по   физической   реабилитации   обучающихся,   имеющих
отклонения в состоянии здоровья.
5.   Создание   условий   для   развития   всех   видов   и   форм   спортивно
оздоровительной деятельности обучающихся.
6.   Осуществление   профилактики   асоциального   поведения   обучающихся
средствами физической культуры.
2.Структура клуба.
  физкультурноспортивного   клуба   является   общее
2.1.   Высшим   органом
собрание.   Общее   собрание   клуба   определяет   количественный   состав   совета
клуба и избирает открытым голосованием персональный его состав сроком на
два года.
2.2. Совет клуба:
 избирает из своего состава председателя, который является заместителем
директора клуба
 организует   работу   клуба     в   соответствии   с   настоящим   положением   и
указаниям и физкультурноспортивных организаций Ермаковского района
 организует работу спортивных и туристических секций, кружков общей
физической подготовки, судейских коллегий
 руководит подготовкой  команд по различным видам спорта, обеспечивает
их   участие   в   соревнованиях,   проводимых   региональным   клубом   и
физкультурноспортивными организациями Ермаковского района
 проводит спартакиады, спортивные соревнования и праздники в школе,
организует походы, экскурсии
 организует соревнования на лучшую постановку массовой физкультурной
и спортивной работы между классами, спортивными секциями и подводит
их итоги
 организует и проводит оздоровительную и спортивную работу с детьми в
поселке
3. Организация  и содержание деятельности клуба.
Клуб   осуществляет   свою   деятельность   в   соответствии   с   положением,
утверждённым образовательным учреждением.
Учебные   группы   различных   направлений   формируются   на   основе
физкультурнооздоровительной, спортивной деятельности обучающихся.
3.2. Порядок комплектования, наполняемость учебных групп и секций режим
тренировочной работы устанавливается в соответствии с нормативноправовыми
основами,   регулирующими   деятельность   спортивных   школ,   утверждёнными
Министерством   образования   01.02.95   №   03м   и   Санитарными   правилами   и
нормативами. 3.3. Занятие в клубе проводятся в соответствии с графиками и расписаниями в
форме тренировок, консультации; соревнований, а также участие физкультурно
спортивных праздников, агитационнопропагандистских пробегов.
3.4.   Непосредственное   проведение   занятий   осуществляется   тренерами
преподавателями   и   педагогическими   работниками   дополнительного
образования.
3.5. За всеми занимающимися в клубе устанавливается постоянный врачебно
педагогический   контроль,  который   осуществляется   в  установленном   порядке
медицинскими учреждениями и образовательным учреждением.
        Клуб в праве:
 иметь эмблему, песню
 в   установленном   порядке   приобретать   и   выдавать   членам   клуба   для
пользования спортивный инвентарь и форму
 осуществлять   планирование,   подготовку   и   проведение   спортивно
  спартакиад   и   других   физкультурно
массовых   соревнований,
оздоровительных мероприятий
 награждать   грамотами,   памятными   подарками   и   денежными   премиями
спортсменов и тренеров
 предоставлять   в   установленном   порядке   документы   к   награждению   и
присвоению спортивных званий
 осуществлять иную деятельность не противоречащую законодательству
4. Права и обязанности членов физкультурно – спортивного клуба.
4.1.Членами   клуба   являются   обучающие   образовательного   учреждения,   их
родители, педагогические работники и жители села, принимающие участие
мероприятиях,   проводимых   клубом.       Зачисление   в   клуб   производится   по
справке (допуску) лечебного учреждения.
4.2. Члены клуба имеют право:
 избирать   и   быть   избранным   в   правление   клуба,   принимать   участие   в
в
мероприятиях, проводимых клубом
 пользоваться   спортивным   инвентарём   и   оборудованием,   спортивными
сооружениями, методическими пособиями
 получать   консультации,   вносить   предложения   по   улучшению   работы

клуба
заниматься   физическими   упражнениями,   спортом   в   группах,   секциях,
командах клуба
 обучаться   и   тренироваться   на   специально   организуемых   курсах,
семинарах
 участвовать   в   физкультурнооздоровительных   и   спортивных
мероприятиях,   выступать на спортивных соревнованиях, спартакиадах,
физкультурных праздников. 4.3.  Члены клуба обязаны:

и

 вести   здоровый   образ   жизни,   укреплять   своё   здоровье,   регулярно
заниматься                    физической   культурой  и  спортом,  улучшать  свою
физическую
к
высокопроизводительному труду и защите Родины
подготовленность
готовить
 бережно относиться к имуществу и инвентарю
 показывать пример организованности и дисциплинированности на учебных
занятиях, соревнованиях, в быту, принимать  участие в физкультурно –
спортивных мероприятиях клуба
 помогать клубу в проведении массовых мероприятий
 систематически проходить медицинское освидетельствование, соблюдать

себя

личную гигиену и требования лечебного контроля
 иметь собственную тренировочную форму для занятий.
5. Документация клуба.
Учёт   работы   клуба   ведётся   в   журнале   установленной   форме   по
следующим разделам:
 состав правления, комиссий, тренеров, преподавателей
 состав   занимающихся,   расписание   занятий,   программный   материал
посещаемость
 проведение физкультурноспортивных мероприятий и результаты участия
в соревнованиях
 положения и протоколы о проводимых клубом соревнованиях
 копии годовых отчётов клуба.

intro:
При создании физкультурно – спортивного клуба школа руководствуется Законом Российской Федерации от 10. 07. 92 «3266 – 1 «О физической культуре и спорте в Российской Федерации».
  	 Созданный при школе физкультурно-спортивный клуб является наиболее перспективной современной организационной формой развития массовой физической культуры и спорта среди учащихся, имеет статус структурного подразделения образовательного учреждения и реализует общие цели и задачи, определенные уставом образовательного учреждения.
   	Деятельность физкультурно-спортивного клуба базируется на принципах   свободного физкультурного образования, приоритетах общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья учащихся, гражданственности и любвиПри создании физкультурно – спортивного клуба школа руководствуется Законом Российской Федерации от 10. 07. 92 «3266 – 1 «О физической культуре и спорте в Российской Федерации».
  	 Созданный при школе физкультурно-спортивный клуб является наиболее перспективной современной организационной формой развития массовой физической культуры и спорта среди учащихся, имеет статус структурного подразделения образовательного учреждения и реализует общие цели и задачи, определенные уставом образовательного учреждения.
   	Деятельность физкультурно-спортивного клуба базируется на принципах   свободного физкультурного образования, приоритетах общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья учащихся, гражданственности и любви

title: ПОЛОЖЕНИЕ о физкультурно-спортивном клубе в школе


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Тимшерская средняя общеобразовательная школа
Утверждаю ____________________
директор Н.А.Паршукова
Введено в действие приказом № 108
от «12» марта 2015 года
Принято педсоветом. Протокол № 7
от «12» марта 2015 года
Положение о рабочей программе
1. Общие положения
(2004
года),
стандарта
1.1.   Настоящее   Положение   разработано   в   соответствии   с   законом
Российской Федерации от 29.12.2012 года № 273 –ФЗ «Об образовании в
Российской   Федерации»,  единым   квалификационным   справочником
должностей   руководителей,   специалистов   и   служащих   (раздел
«Квалификационные   характеристики   должностей   работников
образования»),
  Федеральным   компонентом   государственного
образовательного
  Федеральным
образовательным   стандартом   начального   общего   образования   (2009
год),   Федеральным   образовательным   стандартом   основного   общего
образования   (2010   год),   письмом   департамента   общего   образования
Министерства   образования   и   науки   Российской   Федерации   «О
рекомендации   к   использованию   примерной   образовательной
программы начального общего образования» от 16 августа 2010 г. №
03-48,   письмом   департамента   общего   образования   Министерства
образования и науки Российской Федерации «О примерной основной
образовательной   программе   основного   общего   образования»   от   01
ноября 2011 г. № 03-766, приказом Министерства образования и науки
РФ №1576 от 31 декабря 2015 г. «О внесении изменений в федеральный
государственный   образовательный   стандарт   начального   общего
образования,   утвержденный   приказом   Министерства   образования   и
науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373, приказом
Министерства образования и науки РФ №1577 от 31 декабря 2015 г. «О
внесении изменений в федеральный государственный образовательный
стандарт   основного   общего   образования,   утвержденный   приказом
Министерства   образования   и   науки   Российской   Федерации   от   17
декабря   2010   г.
 муниципального
общеобразовательного
средняя
учреждения
общеобразовательная школа и регламентирует порядок разработки и
реализации рабочих программ педагогов.
1.2.  Рабочая программа по учебному предмету — это нормативно-
правовой документ, обязательный для выполнения в полном объеме,
предназначенный   для   реализации   требований
 Федерального
компонентом   государственного   образовательного   стандарта   (2004
года),  Федерального   государственного   образовательного   стандарта
второго поколения к условиям и результату образования обучающихся
  №   1897,

  Уставом

Тимшерская на   начальном   и   основном   уровнях   образования   по   конкретному
предмету учебного плана общеобразовательной организации (далее —
ОО).
1.3. Цель рабочей программы - создание условий для планирования,
организации   и   управления   образовательным   процессом   по
определенной   учебной   дисциплине   (образовательной   области).
Программы   отдельных   учебных   предметов   должны   обеспечить
достижение   планируемых   результатов   освоения     образовательных
программ   начального   общего,   основного   общего   и   среднего   общего
образования.
1.4. Задачи рабочей программы:
             - дать представление о практической реализации компонентов
государственного   образовательного   стандарта   при   изучении
конкретного предмета (курса);
        - конкретно определить содержание, объем, порядок изучения
учебной   дисциплины (курса) с учетом целей, задач и особенностей
учебно-воспитательного   процесса   образовательного   учреждения   и
контингента обучающихся.
1.5. Основными функциями рабочей программы являются:
-  нормативная  – программа является документом, обязательным для
выполнения в полном объеме;
 содержательная  –   программа   фиксирует   состав   элементов
-
предметного   содержания   и   универсальных   учебных   действий,
подлежащих   освоению   обучающимися   на   уровнях   зоны   актуального
развития и зоны ближайшего развития;
-
–   программа   определяет   логическую

последовательность
усвоения
содержания,
организационные формы и условия обучения;
- оценочная – программа выявляет объекты контроля, уровни усвоения
элементов содержания.
1.6.  Рабочая   программа,   являясь   индивидуальным   инструментом
педагога, должна определять наиболее оптимальные и эффективные
для определенного класса содержание,
формы,   методы   и   приемы   организации   образовательного   процесса;
учитывать   состояние   здоровья   учащихся,   уровень   их   способностей,
характер   учебной   мотивации,   а   также   возможности   педагога   и
состояние   учебно-методического   и   материально-технического
обеспечения образовательного учреждения.
 процессуальная
элементов

2. Разработка рабочей программы
 Разработка   и   утверждение   образовательных   программ
2.1.
относится к компетенции   образовательной организации  (статья 28
пункт 6 закона Российской Федерации от 29.12.2012 года № 273
–ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»)
2.2.  Рабочая         программа        является         составной         частью
образовательной   программы  образовательного   учреждения,
определяющей   содержание   образования   в   данной   образовательной
организации
образования.
уровнях
всех
на Учитель  планирует   и   осуществляет   учебный   процесс   в
2.3.
соответствии   с   образовательной   программой   образовательного
учреждения, разрабатывает рабочие программы по предмету, курсу
на   основе   примерных   основных   общеобразовательных   программ,
соответствующих   требованиям   федеральных   образовательных
стандартов и обеспечивает их выполнение.
 Рабочие   программы  составляются  на   уровень   обучения
2.4.
(начальное общее образование, основное общее образование, среднее
общее образование) или на класс.
2.5.   Рабочая  программа   разрабатывается     на   все   образовательные
предметы,   курсы,  факультативы,   индивидуально-групповые   занятия,
кружки.
2.6. Рабочая программа  разрабатывается одним учителем или группой
учителей   (учителя   начальных   классов,   специалистов   по   данному
предмету).
2.7.   Учитель,   разрабатывая   рабочую   программу,   может   определять
новый   порядок   изучения   материала,   не   нарушая   при   этом   логику
предмета;   вносить   изменения   в   содержание   изучаемой   темы,
конкретизируя   и   детализируя   дидактические   единицы;   расширять
перечень   дидактических   единиц;   дополнять   требования   к   уровню
подготовки учащихся, уменьшать или увеличивать количество часов на
изучение тем, по сравнению с примерной или авторской программами.
Изменения,   произведенные   в   содержании   рабочей   программы   по
сравнению   с   программой   по   учебному   предмету   и/или   авторской
программой   по   предмету,   должны   быть   обоснованными   (если
изменения   более   20%,   то   необходима   внешняя   экспертиза   и
согласование).
2.8. Ежегодные    корректировки    рабочей    программы
осуществляются   в соответствии с особенностями класса, и
отражаются в пояснительной записке.
3. Порядок согласования и утверждения рабочей программы.
  Разработанная   учителем   рабочая   программа
 должна
3.1.
соответствовать:
3.1.1. Рабочая программа по ФГОС второго поколения начального
общего образования:
 Федеральному   образовательному   стандарту   начального   общего
образования (2009 год) с изменениями и дополнениями;
 примерной   образовательной   программе   начального   общего
образования;
 авторской программе по предмету;
 образовательной программе начального общего образования ОО;
 учебному плану ОО;
 федеральному перечню учебников;
 настоящему положению.
3.1.2.  Рабочая программа по ФГОС второго поколения основного
общего образования:  Федеральному   образовательному   стандарту   основного   общего
образования (2010 год) с изменениями и дополнениями;
 примерной   образовательной   программе   основного
  общего
образования;
 авторской программе по предмету;
 образовательной программе основного общего образования ОО;
 учебному плану ОО;
 федеральному перечню учебников;
 настоящему положению.
3.1.3. Рабочая программа по ФГОС первого поколения (2004);
 Федеральному   компоненту   государственного   образовательного
стандарта (2004 года),
 примерной   образовательной   программе   основного   общего
 примерной   образовательной   программе   среднего   общего
образования;
образования;
 авторской программе по предмету;
 федеральному перечню учебников;
 учебному плану ОО;
 настоящему положению.
3.2.  Администрация ОО  проводит  экспертизу рабочей программы на
предмет соответствия требованиям настоящего положения.
Первичная экспертиза может проводиться в электронном виде.
3.3. Экспертиза может быть проведена с привлечением руководителей
методических объединений школы.
3.4.
  При   несоответствии   рабочей   программы   установленным
требованиям, он накладывает резолюцию о необходимости доработки с
указанием конкретного срока.
3.5.
  При   соответствии   рабочей   программы   установленным
требованиям   она  визируется         заместителем         директора         по
учебно-воспитательной    работе        и утверждается руководителем
образовательного   учреждения
августа.
При   этом   на   титульном   листе   рабочей   программы   ставятся
соответствующие   грифы  о   согласовании   и   утверждении   рабочей
программы.
3.6. Все изменения, дополнения, вносимые педагогическим работником
в   программу   в   течение   учебного   года,   должны   быть   согласованы   с
заместителем директора по УВР.
не   позднее   30
4. Структура рабочей программы
4.1. На основании  приказа Министерства образования и науки РФ
№1576 от 31 декабря 2015 г. «О внесении изменений в федеральный
государственный   образовательный   стандарт   начального   общего образования,   утвержденный   приказом   Министерства   образования   и
науки Российской Федерации от  6 октября 2009 г. № 373,  Рабочая
программа начального общего образования по предмету содержит
следующие разделы:
       *Титульный лист;
1. Пояснительная записка;
2. Содержание учебного предмета, курса;
3. Календарнотематическое   планирование   с   указанием   количества   часов,
4. Учебнометодическое и материальнотехническое обеспечение;
5. Планируемые результаты (по каждому классу);
6. Критерии и нормы оценок.
отводимых на освоение каждой темы;
4.2.  На основании приказа Министерства образования и науки РФ
№1577 от 31 декабря 2015 г. «О внесении изменений в федеральный
государственный   образовательный   стандарт   основного   общего
образования,   утвержденный   приказом   Министерства   образования   и
науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897,  Рабочая
программа основного общего образования  по предмету содержит
следующие разделы:
              *Титульный лист;
1. Пояснительная записка;
2. Содержание учебного предмета, курса;
3. Календарнотематическое   планирование   с   указанием   количества   часов,
4. Учебнометодическое и материальнотехническое обеспечение;
5. Планируемые результаты (по каждому классу);
6. Критерии и нормы оценок.
отводимых на освоение каждой темы;
4.3.   Рабочая   программа   по   курсу   внеурочной   деятельности
должна иметь следующие разделы:
       *Титульный лист
1. Пояснительная записка
2.  Результаты освоения курса внеурочной деятельности
3. Содержание
  курса   внеурочной   деятельности   с   указанием   форм
организации и видов деятельности
4. Тематическое планирование
4.4.
  Структура   рабочей   программы  основного   общего
образования,  среднего общего образования по Стандарту (2004
года)  по   учебному   предмету   (курсу)     включает   в   себя   следующие
разделы:
*Титульный лист
1. Пояснительная записка
2. Требования к уровню подготовки обучающихся
3.  Содержание учебного предмета, курса
4. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы
5. Требования к разделам рабочей программы:
Титульный лист (Приложение 1)
*Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с
Уставом;
*Гриф согласования программы с указанием даты;
*Гриф  утверждения программы  (с  указанием  даты  и номера   приказа
руководителя образовательного учреждения);
*Название учебного курса, предмета, дисциплины (модуля);
*Срок реализации;
 *Ф.И.О. педагога (полностью);
*Класс;
*Год  составления программы.
1. Пояснительная записка.
Пояснительная записка –  структурный элемент рабочей программы,
поясняющий
 на   основании   каких   нормативных   документов   разработана
рабочая программа;
 общая характеристика учебного предмета;
 место учебного предмета в учебном плане;
 личностные, метапредметные, предметные результаты освоения
учебного предмета.
2. Содержание учебного предмета, курса.

 Общее содержание за курс изучения.
 Содержание   учебного   предмета,   курса  по   классам–
структурный элемент рабочей программы, включающий:
-  перечень и название разделов и тем курса;
- содержание учебной темы.
3. Календарнотематическое планирование
с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.
Тематический планирование  –   структурный   элемент   рабочей
программы, содержащий:
- перечень разделов, тем,  последовательность их изучения;
- количество часов на изучение каждого раздела и каждой темы;
-в том числе контрольных, практических работ.
№   урока
Количество
уроков по теме
(сквозная
нумераци
я)
Наименование
тематических
разделов и поурочных
тем
Основные   виды
учебной
деятельности 1 четверть
1.
4.Учебнометодическое и материальнотехническое обеспечение.
Включает перечень учебников, методических пособий, дополнительной литературы
для учителя и учащихся, электронные ресурсы, дидактические материалы.
5. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса (ФГОС)
(по каждому классу).
Требования разрабатываются в соответствии с ФГОС, планируемыми результатами
освоения основной образовательной программы образовательного учреждения.
Требования к уровню подготовки обучающихся (Стандарты 2004)
Необходимо отразить, какие непосредственно результаты должны быть достигнуты
по окончанию каждого, конкретного класса.
6. Оформление и хранение рабочей программы.
6.1. Текст набирается в редакторе Word   for Windows шрифтом  Times
New Roman, 12 одинарный межстрочный интервал, переносы в тексте
не ставятся, выравнивание по ширине, поля: верхнее, нижнее — 2 см,
правое — 3см, левое — 1,5см; центровка заголовков  выполняются при
помощи   средств   Word,   листы   формата   А   4.   Таблицы   вставляются
непосредственно   в   текст.   Ориентация   страниц   –   везде  книжная
(тематическое планирование  – можно альбомная).
6.2.   Один   экземпляр   рабочей   программы   в  печатном   и   электронном  виде   сдается
администрации ОО, второй экземпляр хранится у учителя. Приложение 1
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Тимшерская средняя общеобразовательная школа
           «Согласовано»
Руководитель МО
____________/
/
Протокол № ___
«__»____________2017 г.
«Согласовано»
Заместитель
директора по УВР
__________/___________ /
«__»____________2017
г.
«Утверждаю»
Директор
________________
                /Паршукова
Н.А./
Приказ № ____
«__»____________2017 г.
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
МУЗЫКА
57  классы Срок реализации программы – 3 года
Разработчик программы – Тутринова Людмила Серафимовна
п. Тимшер, 2017 год

file_name: положение о рабочей программе Тимшер.docx

intro: Настоящее Положение разработано в соответствии с законом Российской Федерации от 29.12.2012 года № 273 –ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», единым квалификационным справочником должностей руководителей, специалистов и служащих (раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»), Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта (2004 года), Федеральным образовательным стандартом начального общего образования (2009 год), Федеральным образовательным стандартом основного общего образования (2010 год), письмом департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации «О рекомендации к использованию примерной образовательной программы начального общего образования» от 16 августа 2010 г. № 03-48, письмом департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации «О примерной основной образовательной программе основного общего образования» от 01 ноября 2011 г. № 03-766, приказом Министерства образования и науки РФ №1576 от 31 декабря 2015 г. «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373, приказом Министерства образования и науки РФ №1577 от 31 декабря 2015 г. «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897, Уставом муниципального общеобразовательного учреждения Тимшерская средняя общеобразовательная школа и регламентирует порядок разработки и реализации рабочих программ педагогов

администрации

group: Педагогика

title: Положение о рабочей программе


extracted_text:
Положение
о Дне здоровья и легкой атлетики
 §I Цели и задачи:
Соревнование проводятся как итог осенней легкоатлетической подготовки,
как пропаганда здорового образа жизни, выявление сильнейших спортсменов
для комплектовании сборных команд школы, формирования коллективной
ответственности, развития видов легкой атлетики.

§II Время и место:
Соревнования проводятся на стадионе микрорайона “Мигалово” 8 октября
2011 года.
Время старта:
11А – 10:00;                      9Б-10:30;                           7А-11:00;                    5А-
11:30;
10А -10:10;                        8А-10:40;                           6А-11:10;                    5Б-
11:40;
9А-10:20;                           8Б-10:50;                            6Б-11:20;
§III Участники соревнований:
К соревнованиям допускаются учащиеся не имеющие серьезных отклононеий
в здоровье.
Форма участников-спортивная.
§IV Программа:
Участники соревнуюся в следующих видах:
1. Бег 60м (100м) – 5-9классы (9-11классы);
2. Бег 500м (1000м) –девушки (юноши);
3. Эстафеты 4х100м;
4.Прыжок в длину с места (девушки);
5. Метание копья (юноши).
§V Определение победителей и зачет:
Команды классов,занявшие 1-3 места в своих группах награждаются
грамотамию
Команда,занявшая I место награждается переходящим кубком.
Участники за 1_3 места награждаются грамотами.
§VI Группы:
1группа – 9-11 классы;
1 2групппа – 7-8 классы;
3 группа – 5-6 классы;
§VII Состав команды:
1. Бег 60м – 2девочки, 2 мальчтка; 100м – 2 девушки, 2 юноши;
2. Бег 500м – 3 девушки; 1000м – 3 юноши;
3. Эстафета 4х100м:
                                      2этап-юноши                  2 девушки+2 юноши

4.Прыжок в длину – 2девушки;
5. Метание копья – 2юноши.
3этап – девушки
4этап – юноши
1этап – девушки
2

intro:
§I Цели и задачи:
Соревнование проводятся как итог осенней легкоатлетической подготовки, как пропаганда здорового образа жизни, выявление сильнейших спортсменов для комплектовании сборных команд школы, формирования коллективной ответственности, развития видов легкой атлетики.

§II Время и место:
Соревнования проводятся на стадионе микрорайона “Мигалово” 8 октября 2011 года.
Время старта:
11А – 10:00;                      9Б-10:30;                           7А-11:00;                    5А-11:30;
10А -10:10;                        8А-10:40;                           6А-11:10;                    5Б-11:40;
9А-10:20;                           8Б-10:50;                            6Б-11:20;§I Цели и задачи:
Соревнование проводятся как итог осенней легкоатлетической подготовки, как пропаганда здорового образа жизни, выявление сильнейших спортсменов для комплектовании сборных команд школы, формирования коллективной ответственности, развития видов легкой атлетики.

§II Время и место:
Соревнования проводятся на стадионе микрорайона “Мигалово” 8 октября 2011 года.
Время старта:
11А – 10:00;                      9Б-10:30;                           7А-11:00;                    5А-11:30;
10А -10:10;                        8А-10:40;                           6А-11:10;                    5Б-11:40;
9А-10:20;                           8Б-10:50;                            6Б-11:20;


extracted_text:
ПОЛОЖЕНИЕ
о проведении соревнований по лыжным гонкам
среди команд 1 – 4 классов школы Личность
1.      Цели и задачи
пропаганда здорового образа жизни;
популяризация лыжного спорта;
выявление одаренных учащихся и привлечение их к систематическим занятиям
лыжным спортом.




2.      Состав команд и возраст участников
В соревнованиях принимают участие сборные команды   мальчиков и девочек  14 классов
школы , прошедшие медицинский осмотр и допущенные врачом. Обязательным условием
для каждого участника соревнований является выступление за ту команду того класса в
котором он учится. Количество участников от  каждого класса:4 мальчика и 4девочки.
3.      Программа соревнований
Соревнования проводятся по правилам ФЛС России. Дистанция для 1 класса 500м.            2
– 4 классы 1000м.
Стиль прохождения дистанции  свободный.
4.      Место и сроки проведения
Ш кола «Личность» 25.02.2009г., с 1400ч.
5.      Определение победителей и зачёт:
Соревнования лично  командные, победители определяются по трём номинациям:
 Личное первенство среди девочек и мальчиков;
 Командное первенство среди команд одной параллели Победители и призёры в личном зачёте, как у мальчиков, так и у девочек определяются
по лучшим результатам, показанным в гонках (результат фиксируется с точностью до
сотых секунд).
Если одинаковый результат показывает два и более гонщиков, то им присуждается
одинаковое место, а последующие места распределяются в зависимости от количества
одинаковых результатов.
Возрастные группы для награждения в личном зачёте:



19971998 г.р.
1999 2000 г.р.
20012002 г.р.
Победители и призёры в командном зачёте среди  команд определяются по результату
суммы  четырёх лучших результатов участников. Если одинаковый результат показывает
две и более групп, места распределяются по лучшему результату участника.  При
равенстве этих показателей командам присуждается одинаковое место. Последующие
места распределяются в зависимости от количества одинаковых результатов.
7.      Руководство соревнованиями:
Руководство и судейство соревнований осуществляет учитель физкультуры при помощи
классных руководителей. Главный судья соревнований  учитель физической культуры
ЧуСош «Личность» Чухрий Г.В. Протокол соревнований по лыжной подготовке 1-4
класс
длинна
дистанции
500-
метров/мин.
1000-
метров/мин.
класс состав участников
1-кл
Коваленко николай
Романов Игнат
Сафаров Байрам
Акимов Валера
Лавренюк Маша
Козуляева Тоня
Носова Аня
Розанова Полина
Гончаров Никита
Даньшин Николай
Нусратулин Рустам
Евдаков Павел
Зингерман Саша
Пивази Полина
Лазарева Саша
Ильина Настя
Бакиев Кирим
Тихонов Миша
Киреев Гоша
Лазаричев Артем
Нелюбина Лиза
Алиева Ангелина
Машковская Саша
Валиахметова Лиза
Лоладзе Илья
Рощин Никита
Трушин Степан
Шибанов Данила
Мамедова Заза
Шатова Настя
Шатова Ксенья
Кабир Тина
Шуминов Рой
Скрипка Георгий
Воробьев Юра
Белов Егор
Пикулева Варвара
Титова Алена
2-А
кл.
2-Б
кл.
3-А
кл.
3-
Бкл.
личное
время
3.49
лучшее
время
3.49
3.53
4.45
4.30
5.22
5.28
5.55
7.30
7.10
7.26
7.19
7.30
7.25
7.27
7.52
8.50
7.29
7.20
8.00
7.36
7.41
8.20
9.22
7.54
7.08
7.12
7.10
7.47
8.50
7.40
7.42
8.05
8.00
7.09
7.54
7.48
7.24
7.49
7.10
7.19
7.25
общ-21.54
7.29
7.20
7,36
Общ-22.25
7.08
7.12
7.10
Общ-21.30
7.09
7.24
7.48
Общ-22.21 длинна
дистанции
100-
метров/мин
Бандина Полина
Матюх Света
класс состав участников
4-А
кл.
Князев Андрей
Пикулев Егор
4-
Бкл.
Николич Никола
Самитин Иван
Фокеева Алина
Ястребова Полина
Власова Аполония
Новикова Нстя
Сурин Олег
Картоев Эдик
Погорельский Вова
Нанян Георгий
Лоханина Алена
Бобровская
Кристина
Лоладзе Анна
Мезенцева
Вероника
лучшее
время
7.10
7.03
7.15
Общ-21.28
7.01
7.09
7.13
Общ-21.23
8.05
8.01
личное
время
7.35
7.10
7.00
7.15
7.22
7.30
8.20
9.15
7.01
7.13
7.09
8.15
7.19
8.20
8.50
8.44
Лучшее время:                 1-Сурин Олег
                                           2-Николич Никола
                                           3-Лоладзе Илья
Лучшая команда:          1-4-Б класс
                                           2-3-А класс
                                          3-2-А класс

intro:
о проведении соревнований по лыжным гонкам
среди команд 1 – 4 классов школы Личность
1.      Цели и задачи
•	пропаганда здорового образа жизни;
•	популяризация лыжного спорта;
•	выявление одаренных учащихся и привлечение их к систематическим занятиям лыжным спортом.

2.      Состав команд и возраст участников
В соревнованиях принимают участие сборные команды   мальчиков и девочек  1-4 классов школы , прошедшие медицинский осмотр и допущенные врачом. Обязательным условием для каждого участника соревнований является выступление за ту команду того класса в котором он учится. Количество участников от  каждого класса:4 мальчикао проведении соревнований по лыжным гонкам
среди команд 1 – 4 классов школы Личность
1.      Цели и задачи
•	пропаганда здорового образа жизни;
•	популяризация лыжного спорта;
•	выявление одаренных учащихся и привлечение их к систематическим занятиям лыжным спортом.

2.      Состав команд и возраст участников
В соревнованиях принимают участие сборные команды   мальчиков и девочек  1-4 классов школы , прошедшие медицинский осмотр и допущенные врачом. Обязательным условием для каждого участника соревнований является выступление за ту команду того класса в котором он учится. Количество участников от  каждого класса:4 мальчика

title: ПОЛОЖЕНИЕ


extracted_text:
ПОЛОЖЕНИЕ О ПРОВЕДЕНИИ
Соревнований по туризму «Весёлая
туристическая тропа здоровья»         среди
учащихся 3х - 5х классов.
Цели и задачи
 Популяризация   туризма,   как   активного   отдыха   и
средства укрепления здоровья.
 Формирование   классного   коллектива,   посредством
совместной деятельности.
 Формирование   туристских   навыков,   умение   принятия
самостоятельных решений в экстремальных ситуациях.
 Выявление сильнейших команд школы.
Сроки и место проведения соревнований:
Соревнования проводятся 25  января 2011  года в спортивном
зале «СОШ№28». Начало соревнований в 13 00. Сбор
участников соревнований в 12. 30.
Участники соревнований:
 Учащиеся школы с 3-го по 5-й класс. Состав команды 6
мальчиков и 4 девочки.  25 января соревнуются 4 а, 4б и 5а, 5
б класс.                           26января соревнуется 3 а и 3 б класс.
Руководство организацией и проведения соревнований:
 возлагается на главную судейскую бригаду из числа членов
туристического   кружка   и   членов   коллектива   физической
культуры во главе с руководителем туристического кружка
Токаревой   В.В.   и   руководителя   физического   воспитания
Дашковой Е.В.
Условия   проведения   спортивных   соревнований   по
туризму: К   участию   в   соревнованиях   допускаются   учащиеся,   по
состоянию здоровья, допущенные к занятиям по физической
культуре.
 Программа соревнований:
1. Прохождение туристической полосы препятствий.
Туристическая полоса препятствий.
Этапы полосы препятствий:
1.   Завязывание   узлов:
Команда вяжет туристический узел по жребию (прямой,
проводник, восьмёрка проводник). Штраф даётся, узел не
связан – 3 балла,  неправильно связан узел-2 балла, нет
страховочных узлов -2 балла, перехлёст  -1 балл.
2. Мышеловка
 .

Вся команда по очереди проползает под натянутой сеткой
(мышеловкой ) не задев её. Штраф 1 балл за каждое касание.
3.   Кочки.

Переправиться по кочкам с одного берега на другой, не
наступая ногами на землю. При попадании на землю
участник получает  штрафной балл (10 секунд), двое и более
на этапе штраф 1 балл и судья вернёт обратно к началу
выполнения. За невыполнение команд судьи команда
снимается с соревнований.
 СООРУДИ НОСИЛКИ И ПЕРЕНЕСИ ПОСТРАДАВШЕГО:
4  этап

Нужно соорудить носилки, правильно уложить и
транспортировать пострадавшего.
5 этап «

Участник при помощи веревки маятником (качели) должен перебраться на
другую сторону препятствия.
6  этап «Бревно»
Переправа по жестко закрепленному бревну без перилл. За касание пола
штраф 1 балл 5 сек.

 ТАРЗАНКА»

7Этап «Паутина» Вся команда,  держась за руки, все вместе проходят через
паутину,  не касаясь её.за каждое касание штраф 1 балл -5
сек.
8 этап «Рыбалка»
Каждому участнику нужно при помощи «удочки»
зацепить и вытащить один пакет,  в котором лежат
несколько предметов,  необходимые в походе и одна
вещь, не нужная в походе, которую нужно вытащить
из пакета.
9  этап «

 МЕТКИЙ СТРЕЛОК»
Каждый участник метает мяч  в цель.
Нужно попасть в красный круг. За каждый промах
штраф 1 балл – 5 сек.
10 Этап «Подъём по склону» ( скамейке).
Каждый участник поднимается в гору при помощи верёвки
спортивным способом, (участник встаёт лицом к подъёму,
заламывая  верёвку вниз  или вверх). Два участника не могут
находиться на одной верёвке.   Нет залома верёвки и
неправильное движение штраф 1балл- 5 сек,  падение
штраф-3 балла 15 сек.
11 Этап « Траверс»
Переправа по шведской стенке  приставным шагом до
«спуска» ( скамейке).
За неправильное движение штраф 1 балл – 5 сек.
12 Этап « Спуск со склона» ( скамейке)
Каждый участник по очереди выполняет спуск со склона
спортивным способом  участник встаёт к склону ( скамейке )
боком верёвка сзади участника хват руками снизу, верёвка
при спуске натянута. Два человека не могут одновременно
выполнять задание.  Штраф неправильный хват верёвки и
неправильное движение -1 балл 5 сек., выполнение без
рукавиц-2 балла 10 сек,  срыв и падение -3 балла 15 сек. Показательные выступления учащихся школьного
кружка.
Кружковцы показывают всем, как пользоваться специальным
туристическим снаряжением (страховочной системой,
карабинами, верёвками), при прохождении крутых подъёмов
и спусков.
Подведение итогов соревнований:
На   туристической   полосе   препятствий   результат
определяется   по   времени   прохождения   дистанции   плюс
время   штрафов   команды,
  набранных   на   этапах.
Победитель   определяется   по   наименьшему   суммарному
времени.
  Награждение:
грамотами и памятными медалями.
 Победители   и   призёры   награждаются

intro:
Цели и задачи
•	Популяризация туризма, как активного отдыха и средства укрепления здоровья.
•	Формирование классного коллектива, посредством совместной деятельности.
•	Формирование туристских навыков, умение принятия самостоятельных решений в экстремальных ситуациях.
•	Выявление сильнейших команд школы.
Сроки и место проведения соревнований:
Соревнования проводятся 25  января 2011  года в спортивном зале «СОШ№28». Начало соревнований в 13 00. Сбор участников соревнований в 12. 30.
Участники соревнований:Цели и задачи
•	Популяризация туризма, как активного отдыха и средства укрепления здоровья.
•	Формирование классного коллектива, посредством совместной деятельности.
•	Формирование туристских навыков, умение принятия самостоятельных решений в экстремальных ситуациях.
•	Выявление сильнейших команд школы.
Сроки и место проведения соревнований:
Соревнования проводятся 25  января 2011  года в спортивном зале «СОШ№28». Начало соревнований в 13 00. Сбор участников соревнований в 12. 30.
Участники соревнований:

title: ПОЛОЖЕНИЕ О ПРОВЕДЕНИИ


extracted_text:
Способы снятия мышечного напряжения при остром стрессе:
1Сделайте   несколько   глубоких   вдохов.   Этим   Вы   приглушите   чувства
нервозности и беспокойства, возникающие первыми в практически любой стрессовой
ситуации.
2Потянитесь.  Большинство   из   нас   отвечают   на   стрессовое   воздействие
мышечным напряжением, а растягивание мышц в определенной степени уменьшает
ощущение стрессового «нажима».
3Расправьте плечи. Это делается не только для того, чтобы почувствовать свою
значимость в стрессовой ситуации, но и для того, чтобы Вам было легче дышать. В
состоянии стресса напряжение мускулатуры может вызывать затруднения дыхания,
что обычно усиливает беспокойство.
4Полностью расслабьтесь.  Для   этого   существует   самый   простой   способ   так
называемой прогрессивной релаксации: начиная с макушки до кончиков пальцев ног,
напрягите одновременно одну группу мышц своего тела, подержите это напряжение
несколько секунд, а затем расслабьте мышцы.
5Примите  (если   есть   такая   возможность)  горячую   ванну.   Когда   человек
напряжен в стрессовой ситуации, когда он обеспокоен и даже встревожен, приток
крови к его конечностям уменьшается. Горячая же вода восстанавливает циркуляцию
крови, как бы давая понять организму, что он находится в безопасности и что уже
можно расслабиться. Если рядом нет ванны или душа, то можно просто подержать
руки под струей горячей воды из крана до тех пор, пока Вы не почувствуете, что
напряжение уходит.
Материал подготовлен педагогомпсихологом – Е.М.Бондарь

file_name: Способы снятия мышечного напряжения при остром стрессе.docx

intro: В рекомендациях для педагогов - Способы снятия мышечного напряжения при остром стрессе, предлагаются элементы упражнений способствующих снятию мышечного напряжения в теле. Таких как - потянитесь, большинство из нас отвечают на стрессовое воздействие мышечным напряжением, а растягивание мышц в определенной степени уменьшает ощущение стрессового «нажима» и т.д.В рекомендациях для педагогов - Способы снятия мышечного напряжения при остром стрессе, предлагаются элементы упражнений способствующих снятию мышечного напряжения в теле. Таких как - потянитесь, большинство из нас отвечают на стрессовое воздействие мышечным напряжением, а растягивание мышц в определенной степени уменьшает ощущение стрессового «нажима» и т.д.

title: Рекомендации педагогам - Способы снятия мышечного напряжения при остром стрессе


extracted_text:
Урок физики в 10м классе по теме "Силы в механике.
Сила упругости. Закон Гука
Апсуваев Али    Сулейманович
В школе занятия проходят парами, поэтому планконспект рассчитан на 2 урока
Цели урока для учителя: повторить и обобщить 1й закон Ньютона, понятия инерциальной и
неинерциальной систем отсчета, явление инерции, понятия гео и гелиоцентрической систем
мира; в ходе рассуждений подвести учащихся к выводу о том, что взаимодействие тел является
причиной ускорения, а сила есть мера взаимодействия тел; сообщить о видах сил, привести
примеры; подробно рассмотреть силу упругости как пример сил в природе; в ходе рассуждений
выяснить причину возникновения силы упругости; рассмотреть явление деформации, виды
деформаций; сформулировать закон Гука; в ходе лабораторной работы проверить
справедливость закона Гука для упругой деформации; познакомить с видами задач на закон
Гука.
Цели урока для учащихся: повторить и обобщить 1й закон Ньютона, понятия инерциальной и
неинерциальной систем отсчета, явление инерции, понятия гео и гелиоцентрической систем
мира; выяснить причину ускорения тел; познакомиться с понятием сила, его определением в
физике; выяснить природу силы упругости; познакомиться с определением деформации, ее
видами; сформулировать закон Гука, опытным путом проверить его справедливость.
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Сообщение темы, целей.
3. Повторение, обобщение, входной контроль (беседа по вопросам учителя).
 Сформулируйте первый закон Ньютона.
 Как вы понимаете первый закон Ньютона?
 Кто открыл первый закон Ньютона?
 Что такое инерция?
 Что такое инерциальная система отсчета?
 Существуют ли инерциальные системы отсчета?
 Как протекало бы одно и то же механическое явление в разных инерциальных системах
отсчета? Неинерциальных?
 Сформулируйте принцип относительности Галилея.
 Гео и гелиоцентрическая ситема мира, в чем разница?
Итог опроса подводит учитель (12 фразы для перехода к следующему этапу урока).
4. Изучение нового материала.
В процессе объяснения используется презентация(приложение1).
Согласно первому закону Ньютона, в инерциальной системе отсчета тело, если на него не
действуют другие тела или их действие скомпенсировано, сохраняет свою скорость неизменной,
т.е. двидется без ускорения.
Что необходимо, чтобы начало двигаться с ускорением? (взаимодействие) Т.е. взаимодействие тел  причина ускорения. Но тела могут взаимодействовать поразному
(привести примеры, с телами разной массы и взаимодействиями с разной силой на одно и то же
тело).
Т.е. взаимодействие может быть разным. Мерой взаимодействия тел является сила.
Чем больше сила, тем большее ускорение приобретает тело при взаимодействии.
От чего еще будет зависеть ускорение тела при взаимодействии? (от его массы)
Далее по слайдам, следуя логической цепочке:











Сила  векторная величина.
Модуль силы.
Направление силы.
Точка приложения силы.
Виды сил.
Сила упругости.
Определение силы упругости.
Когда возникает?
Деформация.
Примеры деформаций.
Причина возникновения силы упругости  взаимодействие молекул.
Далее проводится демонстрационный эксперимент с пружиной, закрепленной на штативе,
закрепленной линейкой и одинаковыми грузиками, в ходе которого необходимо выяснить, что
величина деформации зависит от силы, приложенной к пружине (линейно, поэтому пружину
нужно проверить учителю заранее!).
Делаем вывод о том, что величина деформации может служить мерой силы, т. к.
Величина деформации пропорциональна количеству гирек (силе).
Коэффициент пропорциональности обозначим k, тогда модуль силы упругости будет
.
, а проекция силы упругости на ось, направленную вдоль действия
равен
силы
Знак "" в формуле обозначает то, что сила упругости всегда направлена против силы,
вызывающей деформацию.
Этот закон называется законом Гука, в честь английского физика Роберта Гука, который открыл
его в 17 веке.
Замечание: закон Гука справедлив только для упругих деформаций.
5. Рефлексия.
45 вопросов по новому материалу, например:
 Как в физике определяется понятие сила? Что вы знаете о силе, как о физической величине?  Дайте определение силе упругости.
 Деформация?
 Упругая деформация? Приведите примеры неупругих деформаций, упругих?
 Сформулируйте закон Гука.
6. Лабораторная работа "Определение жесткости пружины".
Проводится по описанию в учебнике (с 322323). На доске необходимо написать название работы,
цели, построить таблицу. Затем по результатам измерений одной из групп учащихся заполнить
таблицу, начертить график и сделать вывод.
7. Решение задач.
Задачи из сборника Физика10 задачник Л.Э.Генденштейн, и др.

№№ 7.1; 7.16; 7.23 на доске.
8. Выходной контроль.
Задачи из задачника по вариантам:


Для 1 варианта № 7.17; 7.20.
Для 2 варианта № 7.18; 7.19.
9. Подведение итогов урока.
Учитель возвращается к целям для учащихся, которые были поставлены в начале урока и вместе
с учащимися подводит итоги.
10. Домашнее задание.


По учебнику п. 8, вопросы для самопроверки на с.67.
По задачнику № 7.21, 7.22. МОУ СОШ с.п. Жанхотеко
Открытый урок физики в 10м классе по теме "Силы в
механике. Сила упругости. Закон Гука
Апсуваев Али    Сулейманович 2016

file_name: сила упр закон гука.docx

intro: повторить и обобщить 1-й закон Ньютона, понятия инерциальной и неинерциальной систем отсчета, явление инерции, понятия гео- и гелиоцентрической систем мира; в ходе рассуждений подвести учащихся к выводу о том, что взаимодействие тел является причиной ускорения, а сила есть мера взаимодействия тел; сообщить о видах сил, привести примеры; подробно рассмотреть силу упругости как пример сил в природе; в ходе рассуждений выяснить причину возникновения силы упругости; рассмотреть явление деформации, виды деформаций; сформулировать закон Гука; в ходе лабораторной работы проверить справедливость закона Гука для упругой деформации; познакомить с видами задач на закон Гука


extracted_text:
Пословицы и поговорки о здоровье.
Без болезни и здоровью не рад.
Были бы кости, а мясо нарастет.
В здоровом теле здоровый дух.
Всякому своя болячка больна.
Пешком ходить  долго жить.
Снегом да паром, так не будешь старым.
У кого что болит, тот о том и говорит.
С курами ложись, с петухами вставай.
Болезнь да горе изведут скоро.
Береги платье снову, а здоровье смолоду.
Чем ушибся, тем и лечись.
Аппетит от больного бежит, а к здоровому катится.
Болен  лечись, а здоров  берегись.
Где здоровье, там и красота.
Быстрого и ловкого болезнь не догонит.
Лук от семи недуг.
Дал бы бог здоровья, а счастье найдем.
Деньги потерял  ничего не потерял, время потерял  многое потерял,
здоровье потерял  все потерял.
Ешь, да не жирей  будешь здоровей.
Здоров будешь  все добудешь. Чистота  залог здоровья.
Ум да здоровье дороже всего.
Умеренность  мать здоровья.
Здоровому все здорово.
Здоровью цены нет.
Здоровья за деньги не купишь.
Кто встал до дня, тот днем здоров.
На болячку не молись, а лечись.
Сердобольный врач ухудшает страдания. (немецкая пословица)
Рана, нанесенная самому себе, плохо заживает. (немецкая пословица)
Дай боли волю, она в дугу согнет. (русская поговорка
На всякую болезнь зелье вырастает. (русская пословица)
Нога споткнется, а голове достанется. (русская пословица)
Больное место скорее ушибешь. (русская поговорка)
Не каждый больной, кто стонет. (русская пословица)

intro:
Без болезни и здоровью не рад.

Были бы кости, а мясо нарастет.

В здоровом теле здоровый дух.

Всякому своя болячка больна.

Пешком ходить - долго жить.

Снегом да паром, так не будешь старым.

У кого что болит, тот о том и говорит.

С курами ложись, с петухами вставай.

Болезнь да горе изведут скоро.

Береги платье снову, а здоровье смолоду.

Чем ушибся, тем и лечись.

Аппетит от больного бежит, а к здоровому катится.

Болен - лечись, а здоров - берегись.

Где здоровье, там и красота.

Быстрого и ловкого болезнь не догонит.

Лук от семи недуг.

Дал бы бог здоровья, а счастье найдем.

Деньги потерял - ничего не потерял, время потерБез болезни и здоровью не рад.

Были бы кости, а мясо нарастет.

В здоровом теле здоровый дух.

Всякому своя болячка больна.

Пешком ходить - долго жить.

Снегом да паром, так не будешь старым.

У кого что болит, тот о том и говорит.

С курами ложись, с петухами вставай.

Болезнь да горе изведут скоро.

Береги платье снову, а здоровье смолоду.

Чем ушибся, тем и лечись.

Аппетит от больного бежит, а к здоровому катится.

Болен - лечись, а здоров - берегись.

Где здоровье, там и красота.

Быстрого и ловкого болезнь не догонит.

Лук от семи недуг.

Дал бы бог здоровья, а счастье найдем.

Деньги потерял - ничего не потерял, время потер

title: Пословицы и поговорки о здоровье


extracted_text:
«Повышение эффективности уроков
физической культуры»
Как повысить эффективность уроков физической
культуры?
Повышение эффективности преподавания физической культуры
в   средней   школе   №7   происходит   такими   путями:
совершенствованием   средств,   методов   и   методик   проведения
уроков, поиском новых нетрадиционных форм организаций занятий.
Одной из таких форм является одновременное проведение уроков с
однополым составом учащихся двух параллельных классов, начиная
с 10го класса. Известно, что школьная программа предусматривает проведение уроков физической культуры с юношами и девушками
лишь с 10го класса.
Проведение занятий с мальчиками и девочками позволяет мне
более   целенаправленно   подбирать   учебный   материал,   развивать
умения  и навыки  с учетом пола, уровня физического  развития  и
двигательной подготовленности учащихся, индивидуализировать и
более четко дозировать нагрузку, повышать методические качество
и моторную плотность уроков.
Включение   в   учебный   процесс   специального   теоретического
урока также существенная новинка в преподавание физкультуры в
нашей   школе.   Этот   урок   воспитывает   у   учащихся   интерес,
самостоятельность   и   сознательное   отношение   к   занятиям
физической  культурой и спортом, повышает их общую культуру.
При   этом   содержание   теоретических   сведений   должно
соответствовать   возрастным   и   половым   особенностям   учащихся.
Такая форма занятий по физической культуре оказывает большое
влияние   на   общее   физическое   развитие   и   двигательную
подготовленность учащихся.
Некоторые рекомендации по учету возрастных
особенностей учащихся старшего школьного возраста.
Подростковый   возраст   имеет   широкие   возможности   для
физического   развития   и   воспитания   всех   физических   качеств.
Однако учитель физкультуры при проведении уроков должен знать
и учитывать возрастнополовые особенности учащихся. Организация занятий   (отдельно   с   мальчиками   и   девочками)   такой   учет   в
значительной степени облегчается.
В   период   полового   созревания   возникает   необходимость   в
дифференцированном   подходе   при   определении   величин
физической нагрузки в зависимости от половой зрелости. В этом
возрасте   продолжается   формирование   позвоночника,   происходит
интенсивный   рост   всех   его   отделов,   сохраняется   опасность
нарушения осанки и прогрессирование сколиоза. Нередко возникает
нарушение   пропорциональности   в   развитии   отдельных   органов   и
систем организма, в частности несоответствие между увеличением
размеров   тела,   ростом   миокарда   и   объемом   сердца.   Темп
увеличения   объема   сердца   не   успевает   за   темпом   физического
развития.
Рационально   построенная   система   физического   воспитания,
систематические физические упражнения способствуют укреплению
миокарда, повышает работоспособность сердца.
Однако   биологические   перестройки   организма,   связанные   с
половым   созреванием,   требуют   от   педагога   исключительного
внимания   при   дозировании   нагрузок.   Перегрузка   детей   может
вызвать нарушение роста, развития и здоровья, задержку полового
созревания. В этом возрасте у детей улучшается нервная регуляция
мышечного аппарата, что создает хорошие условия для овладения
сложными   движениями,   увеличение   мышечной   массы   несколько
отстает   от   увеличения   длины   скелета,   что   обуславливает
повышенный   тонус   мышц   и   утомляемость   подростков   при
физических   нагрузках,   а   также   некоторое   временное   снижение
точности движений.
В этом возрасте у девочек наблюдается замедленное развитие
сил, особенно плечевого пояса. Поскольку вес тела увеличивается,
это приводит к тому, что девочкам становится трудно выполнять
упражнения   в   подтягивании,   лазании,   висах   и   упорах.   Во   время
выполнения упражнений в висах и упорах девочкам нужна помощь,
надежная страховка.
В этом возрастной период интенсивно увеличиваются размеры
сердца,   возрастает   сила   сердечных   сокращений   и   объемов кровотока.   В   то   же   время   развитие   кровеносных   сосудов
происходит   медленнее.   Это   создает   излишнее   сопротивление   для
тока   крови.   Поэтому   выполнение   длительной   работы   у   старшего
звена связано с большим напряжением. Они не редко жалуются на
появление одышки, давления в области сердца.
Для юношей этого возраста сокращаются упражнения связанные
с   длительной   статической   нагрузкой,   при   которой   нарушается
нормальная   регуляция   крови.   Во   время   выполнения   упражнений,
вызывающих   усиленную   сердечную   деятельность,   следует   чаще
давать отдых с так называемыми дыхательными упражнениями.
По моему опыту дыхание у юношей еще недостаточно развито.
Повышенный запрос организма в кислороде удовлетворяется у них
преимущественно  за счет увеличения частоты дыхания. На уроке
физической   культуры   следует   постоянно   внимание   уделять
правильному   и   глубокому   дыханию,   укреплению   дыхательных
мышц, сохранению правильной осанки, создающей хорошие условия
для работы органов дыхания.
В   10  11   классах   увеличивается   еще  больше   индивидуальные
различия школьников. В связи с этим для группы школьников или
отдельных   учащихся   следует   дифферинцировать   задачи,
содержание,   темы   освоения   программного   материала,   оценку   их
достижений.   Дифферинцированный   или   индивидульный   подход
особенно   важен   для   учащихся,   имеющих   и   низкий,   и   высокий
уровень физической подготовленности.
При   выборе   содержания   и   методов   проведения   уроков
необходимо в большей мере, чем в младшем возрасте, учитывать
половые особенности. При соответствующих условиях целеобразно
проводить   объединение   параллельных   классов   для   раздельного
обучения мальчиков и девочек.
Немного продуктивнее могут проводиться, например, уроки по
гимнастике при раздельном обучении:
1. Я при подготовке  к уроку готовлю  в два раза меньший
объем учебного материала 2. В два раза меньше ставится гимнастических снарядов для
урока,   меньше   скученности,   что   очень   важдно   в   наших
условиях   при   занятиях   в   малогабаритных   залах   для
предотвращения травматизма учащихся
3. Меньше   тратиться   времени   на   постановку   и   уборку
снарядов
4. При раздельном обучении я обеспечиваю более надежную
страховку на самом опасном виде, например на прыжке, а
в   условиях   совместного   обучения   я   должен   обращать
больше   внимания   страховке   девочек,   так   как   они   более
боязливые, чувствительные к страху.
5. При   совместном   обучении   мне   все   равно   приходиться
применять   приемы   раздельного   обучения,   что   создает
дополнительные трудности в проведении урока и в других
видах спорта: при игре в баскетбол, волейбол, проведении
некоторых подвижных игр, эстафет, в лыжных гонках.
Приведенные   выше   некоторые   примеры   говорят   об
эффективности   и   преимуществе   раздельного   обучения   в
старших классах.
Определение уровня физического развития и
двигательной подготовленности 10 – 11х классов. В моей практической работе постоянно возникает проблема оценки
уровня   физического   развития   и   двигательной   подготовленности
учащихся. При этом орентация идет на контрольные упражнения и
тесты,   рекомендованные   последней   программой   по   физической
культуре,   и   нормы,   которые   определяют   оценку   в   5   –   бальной
системе. Определить же комплексную оценку уровня физического
развития или двигательной подготовленности конкретного ученика
при   таком   подходе   практически   невозможно,   так   как   не
учитываются региональные и климатические условия, национальные
особенности учащихся, их спортивные интересы, материальная база
школы и ее спортивные традиции. Каждому хочется быть умным, сильным, красивым, здоровым. На
протяжении   веков   люди   вырабатывали   правила   оптимального
поведения, следуя которым, можно с наибольшей эффективностью
поддерживать   здоровье   тела   и   духа.   Объективные   изменения   в
характере   труда   и   жизнедеятельности   людей   повышают   уровень
требований   и   личной   ответственности   каждого   человека   к
сохранению своего здоровья, выработке привычек здорового обраща
жизни, обеспечивающий необходимый уровень жизнедеятельности в
реальной   окружающей   среде   и   здоровое   долголетие.   Здаровье
каждого   человека   является   не   только   личным   делом,   но   и
важнейшей общественной ценностью, поэтому правильное, бережное
отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих нас
людей есть общественный долг.
Одним из основных требований здорового образа жизни является
формирование   привычек,   обеспечивающих   высокий   уровень
здоровья   на   ранней   эпохе   развития   человека:   от   того,   насколько
успешно удается закрепить их в сознании, зависит реальный образ
жизни в последующем.
Основным   условием   ЗОЖ   является   личная   заинтересованность
человека первым шагом на этом пути становится – выбор жизненных
установок,   определение   цели   в   жизни,   потом   –   выбор   путей   с
помощью   котрых   можно   реализовать   свои   замыслы   (спортивные
секции, утренняя зарядка, рациональное питание). Главное помнить
– ничего в жизни не дается даром.
Молодежь   –   это   будущее   нашей   страны,   но   молодежь   несет
ответственность   и   перед   настоящим.   Здоровье   каждаго   нового
поколения   по   всем   параметрам   должно   быть   лучше,   чем
предшествующего.   Это   необходимое   условие,   обеспечивающее
продвижение человеческого общества по пути научнотехнического
процесса. Широко распространено ложное представление о том, что болезни
приходят в старости, когда активная жизнь позади. Формируется
совершено   необоснованная   уверенность   в   том,   что   здоровье
гарантированно   само   по   себе   молодым   возрастом,   что   любые
запредельные нагрузки, грубые нарушения правил питания, режима
дня, недостаточная физическая активность, стрессы для молодого
организма приемлемы, и он успешно с этим справляется.
По   данным   Госкометета   России   заболеваемость   подростков   за
последние 5 лет увеличилась на 26,3%.
Достаточно   посмотреть   вокруг,   чтобы   увидеть   больных   и
неприспособленных к более или менее интенсивному труду юношей
и девушек и сильных, физически закаленных и выносливых людей
старшего и даже пожелого возраста. «Здоровье – это та вершина, на
которую каждый должен подняться сам».
Ответственность человека за свое здоровье растет с возрастом. Если
здоровье   новорожденноего   зависит   от   уровня   медицинского
обслуживания   и   качества   ухода   за   ним   родителей,   то   по   мере
взросления   поведение   человека   сказывается   и   на   состоянии   его
здоровья. Отсутствие навыков  личной  гигиены может привести  к
инфекционным   заболиваниям.   Ранне   приобщение   к   курению   и
алкоголю,   тормозит   рост   и   развития   организма,   сказывается   на
состоянии   его   органов   и   систем   и   наоборот,   следование
требованиям   ЗОЖ   служит   гарантией   хорошего   здоровья   и
долголетия. Но если все так просто, то почему же у нас так много
нездоровых   детей   и   подростков?   Как   вы   знаете,   здоровых
школьников, т.е. относящихся к первой группе здоровья, немного и
немаловажную   роль   в   этом   играет   то,   что   навыки   поведения   и
привычки   учащихся,   составляющих   образ   жизни,   нельзя   назвать
здоровым. А ведь многие нарушения в состоянии здоровья могут
быть   исправлены,   если   проявить   личную   заинтересованность   в улучшении своего здоровья и изменить образ жизни так, чтобы его
можно было назвать здоровым.
Возможно, это – самое трудное, потому что, как это не странно,
человеку   легче   жить   с   вредными   привычками,   и   необходимо
приложить   немало   усилий,   чтобы   убедить   себя   в   необходимости
изменения своего поведения. Часто к решению вести ЗОЖ человек
приходит,
  убедившись   на
собственном   опыте,   как   поведение   может   отразться   на   здоровье.
Смертность от сердечнососудестых и раковых заболиваний в нашей
стране с каждым годом возрастает в среднем на 1015%.
  перенеся   тяжелое   заболевание,
Что   такое   факторы   риска?   Как   правил,   подразумевают   условия,
обстоятельства, конкретные причины, более других ответственные
за   возникновение   и   развитие   болезней.   Сегодня   известны   сотни
таких факторов:
 Курение (в мире от табака ежедневно умирают около3 млн.
человек)
 Несбалансированное питание
 Употребление алкоголя (доза 78 грамм чистого спирта на 1 кг
веса человека является смертельной для человека. По данным
Всемирной организации здравоохранения, алкоголизм уносит 6
млн. человеческих жизней)
 Вредные условия труда
 Стрессовые ситуации
 Плохие материальнобытовые условия
 Употребление наркотиков
 Злоупотребление лекарствами
 Непрочсность семьи, одиночество
 Природноклиматические условия
 Резкие смены атмосферных явлений
В профилактике факторов риска можно выделить два направления:
общественные   мероприятия,   направленные   на   уменьение   влияния этих   факторов   на   здоровье,   и   поведенческий,   когда   уменьшение
риска зависит от каждого человека, его поведения.
Изза чего складывается ЗОЖ:
 Достаточная двигательная активность
 Закаливание
 Умеренное питание
 Соблюдение режима дня
 Личная гигиена
 Сексуальное воспитание, профилактика заболеваний
 Отказ от вредных привычек
 Безопасное поведение в быту, на улице, в школе.

intro: Повышение эффективности преподавания физической культуры в средней школе №7 происходит такими путями: совершенствованием средств, методов и методик проведения уроков, поиском новых нетрадиционных форм организаций занятий. Одной из таких форм является одновременное проведение уроков с однополым составом учащихся двух параллельных классов, начиная с 10-го класса. Известно, что школьная программа предусматривает проведение уроков физической культуры с юношами и девушками лишь с 10-го класса.Повышение эффективности преподавания физической культуры в средней школе №7 происходит такими путями: совершенствованием средств, методов и методик проведения уроков, поиском новых нетрадиционных форм организаций занятий. Одной из таких форм является одновременное проведение уроков с однополым составом учащихся двух параллельных классов, начиная с 10-го класса. Известно, что школьная программа предусматривает проведение уроков физической культуры с юношами и девушками лишь с 10-го класса.