extracted_text:
Администрация города Магнитогорска
Муниципальное образовательное учреждение
 «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат
455026, Челябинская обл., г. Магнитогорск, ул. Суворова, 110
№ 4» города Магнитогорска
Тел.: (3519) 20-25-85, e-mail: internat

http://74203s037.edusite.ru

 4  shunin
 @   mail
 .  ru;

Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
«КАК НА КНИЖКИНЫ ИМЕНИНЫ СОБРАЛИСЬ СЕГОДНЯ ВСЕ МЫ»
(Сценарий церемонии открытия  Недели детской и юношеской
книги)
Автор - составитель:Чубаева Н.Н.
(воспитатель группы
продлённого дня,
учитель начальной школы
МОУ «С(К)ОШИ №4») Сценарий церемонии открытия  Недели детской и юношеской
г. Магнитогорск, 2015
книги
«Как на книжкины именины собрались сегодня все мы»
Цель:Привлечение внимания педагогов и родителей к проблеме
использования детских книг и литературных произведений.
Задачи:
- познакомить учащихся с книгами – юбилярами, писателями –
юбилярами;
- развитие познавательной, творческой и эмоциональной активности
детей младшего возраста в процессе чтения книг;
- воспитывать потребность в чтении детской литературы.
Оформление:воздушные шары, мультимедийная
презентация,книжные стенды – полочки, объёмный цветок, книга –
самоделка, книги - юбиляры
Действующие лица: Ведущие 1 и 2, Царь, Королева книг, Гонцы
1,2,3,4.
Ход праздника
1. Вступительная часть:
Звучит «Песенка юных читателей» Дети входят в зал, занимают свои
места.
Ведущий 1
День весенний голубой!
Март спешит к апрелю
И приводит за собой
Книжкину неделю.
Ведущий 2. Здравствуйте, дорогие друзья! Сегодня  в нашей школе
большой праздник. Мы будем сегодня отмечать именины
Ведущий 1:
Именины? Именины?
У Володи? Шуры? Нины?
У девчонок? У мальчишек?
Ведущий 2:
 Нет! У наших детских книжек!
У стихов, рассказов, сказок
И у толстых повестей…
Посмотри-ка, сколько сразу
Собралось у нас гостей!
Ведущий 1: Спешите, спешите, спешите
Скорей на представление
Ведь у книжек сегодня –
День рождения!!!
На сцену выходят дети с книгами – юбилярами  в руках. Аккуратно
расставляют их на полку, образуют вокруг полки хоровод, поют
«Каравай» Дети:
Как на книжкины именины
Испекли мы каравай:
Вот такой ширины,
Вот такой ужины,
Вот такой вышины,
Вот такойнижины. (хлопают в ладоши)
Каравай, каравай.
Кого хочешь – выбирай.
В круг выходит ребёнок, подходит к полке с книгами, выбирает книгу о
путешествиях в «Сказочную страну»
Дети, поющие каравай (хором):
- Мы выбираем путешествие в «сказочную страну»
Ведущий 2:
Ребята, вы согласны отправиться в путешествие в сказочную страну
вместе с нами?
Дети: Да
Ведущий 2:
Тогда в путь, друзья!
А полетим мы с вами, дети
На этой сказочной ракете.
Дружно за руки возьмитесь
На носочки поднимитесь,
А теперь все руки вниз.
Раз, два, три, четыре —
Вот летит ракета ввысь.
Звучит музыка «Космический полёт»
2. Основная часть
Появляется на экране надпись «Планета сказочных открытий и
сюрпризов»
(Выходят на сцену ведущая, педагог  в костюме царя).
Ведущая 1:
Нет, не в тридевятом царстве,
А в космическом пространстве
Жил-был славный мудрый царь,
Сказочной планеты государь.
Долго он страною правил
И сегодня захотел
Подвести итог всех дел.
Царь:  Два закона
Утверждаю. Всех и вся предупреждаю.
Поднял руку-говори.
Слышишь. Слушай.
В корень зри.
И тебя поймет, услышит,
Тот, кто рядом Все запишет.
По всему: повелеваю
Книжный праздник начинать,
Всех гонцов сюда позвать.
Ну, а распрекрасной деве-
Мудрой книжной королеве
Приглашение послать
Непременно в гости ждать.
Крепок трон
Велик мой сан
Так велю я – великий хан.
Ведущая 2: И во все концы были посланы гонцы:
Разузнать и доложить.
Хорошо ль время там проходит
Много времени уходит
С грамотой гонец приходит
Царь гонца того сажает на свой трон и вопрошает.
Царь: В том уезде ладно ль, худо?
И какое есть там чудо?
Ведущая 2  И гонец ему в ответ:
Гонец 1: Я объехал целый свет.
Побывал в такой стране
Люди счастливы, танцуют.
На потеху, господа,
Я привез их всех сюда.
Царь: И танцуют, и поют?
Пусть покажут танец тут.
Исполняется танец учащимися 3-х классов
Царь: Убежали, взволновали
Удивят еще? Едва ли.
Ведущая 1: Много времени проходит
Вот опять гонец приходит.
Царь: В каждом деле нужен спец
Слушаем тебя, гонец!
Гонец 2: На перекрестке стоит дом.
А жильцы-то в доме том
Все стихами говорят,
В гости к вам, царю, хотят.
Удивить хотел я вас,
Взял с собою в тот же час.
Учащиеся 1 – х, 2 «в», 3 «г»  классов читают стихи о книгах
Ведущий 2: Снова царь дивится чуду.
Царь: Молодец, я гордиться  тобой буду.
Ведущая: Вот еще два дня проходит,
И опять гонец приходит.
И накидку сбросив с плеч, Держит он такую речь.
Гонец 3: Путь не близкий я проехал и прошел.
Чудо - чудное нашел.
Посмотрите все скорей
Это творчество детей.
Есть тут дети музыканты,
Прирожденные таланты.
Бойко пляшут, дроби бьют,
Звонко песенки поют.
Учащимися 2-х, 4 «г», 4 «д» исполняется песня «Чему учат в
школе»
Царь:
Лучше музыки нет на свете
Звонче соловья поют ваши дети.
Ведущая 1: Спотыкаясь о крылец,
Снова  прибежал гонец.
Гонец 4:
О, добрый мудрый хан,
Я объездил много стран.
Я простой посол-гонец
Вот с частушками  ларец.
Учащиеся 4 классов исполняют частушки
Царь: Что ж счастливые минуты.
А ларец свежо и круто.
Мы ж послушаем гонца,
Звать другого молодца!!!
Ведущая 2: Вот ещё  гонец приходит,
Королеву он приводит.
Королева – книга ждет.
Ей овации, почет.
Под аплодисменты входят Гонец 4 с Королевой -Книгой.
Королева Книг:  О великий царь, и вы, ребята,
Знанье-чудо, Знанье свято.
Дух свободы и дерзаний
Изначально книгой дан
Коль наука-океан.
Книга точно парус знаний,
Кладезь мудрости, ума,
Место встреч стихов и прозы.
Труд вершит без всякой позы
Здесь история сама.
Громко, дружно мне скажите,
Да всю правду доложите
С книгой дружим?
Дети: Да!
Королева: Бережем? Дети: Конечно, да!
Ведущая 1: Все гонцы явились с честью,
И хорошему известью
Рад великий мудрый царь
Ведь могуча та страна,
Что талантами сильна.
Королева: Ну вот, ребята, и подошло время расставания, благодарю
вас за ваши старания, поэтому  для вас на прощание у меня есть
волшебный цветок. Волшебный он потому, что лепестки разноцветные,
на каждом  лепестке написаны для каждого класса интересные
задания. Ребята будьте внимательны, лепестки жёлтого цвета срывают
учащиеся 1- 2 классов, 2 «в», 3 «г», 4 «г», 4 «д» классов, а лепестки
красного цвета – ребята  3 «а», «б», «в», «д» и 4 «а», «б», «в», «е»
классов.
Праздник наш на этом сегодня завершается,
Ну а путешествия продолжаются!!!
Ведущая 2: До новых встреч, господа!!!
Источники
2014.pdf
1. http://sch2045zg.mskobr.ru/files/plan_na_knizhkinu_nedelyu_mart_2013-
2. http://kssch.ucoz.ru/publ/5-1-0-17
3. http://ds1524.ru/zanatia/metod_sopr/otchet_kn_nedelya_shagaet_po_planete.
4. http://www.maam.ru/detskijsad/-knizhkina-nedelja.html
5. http://detsad28.edu-kolomna.ru/articles/80.html
6. http://www.supertosty.ru/pozdravleniya/professionalnye/vsemirnyy_den_pisat
7. http://bibliotekakirov.ucoz.ua/publ/scenarii/nedelja_detskoj_i_junosheskoj_knig
pdf
elya/
i/1-1-0-22

intro:
Представлен сценарий церемонии открытия Недели детской и юношеской книги
Цель: Привлечение внимания педагогов и родителей к проблеме использования детских книг и литературных произведений.
Задачи:
- познакомить учащихся с книгами – юбилярами, писателями – юбилярами;
- развитие познавательной, творческой и эмоциональной активности детей младшего возраста ...  в процессе чтения книг;
- воспитывать потребность в чтении детской литературы.Цель: Привлечение внимания педагогов и родителей к проблеме использования детских книг и литературных произведений.

title: "Как на книжкины именины собрались сегодня все мы"


extracted_text:
Администрация города Магнитогорска
Муниципальное образовательное учреждение
 «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 4»
455026, Челябинская обл., г. Магнитогорск, ул. Суворова, 110
города Магнитогорска
Тел.: (3519) 20-25-85, e-mail: internat

http://74203s037.edusite.ru

 4  shunin
 @   mail
 .  ru;

          Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
«ПУТЕШЕСТВИЕ В КНИЖНОЕ ЦАРСТВО – МУДРОЕ ГОСУДАРСТВО»
(Сценарий церемонии закрытия Недели детской и юношеской книги в
начальной школе)
Автор - составитель:Чубаева Н.Н.
(воспитатель группы
продлённого дня,
учитель начальной школы
МОУ «С(К)ОШИ №4»)
г. Магнитогорск, 2015 Сценарий закрытия Недели детской и юношеской книги в начальной
«Книжное царство – мудрое государство»
Цель: Систематизация знаний учащихся о прочитанных произведениях в
рамках проведения Недели деткой и юношеской книги.
Задачи:
- Закрепить и расширить у учащихся  навыки самостоятельного, осознанного
чтения художественной литературы, узнавать главных героев по описанию.
- Развитие внимания, памяти, творческого мышления, внимания, быстроты
реакции у учащихся в процессе игровой деятельности.
- Воспитание у учащихся культуры общения и поведения; воспитание
дружного сплочённого коллектива.
Действующие лица: Царь, ведущий, Королева книг, Помеха – Неумеха,
персонажи литературных героев на этапах
Оборудование: мультимедийный проектор, презентация, маршрутные
листы, грамоты для награждения.
школе
Ход праздника
- Ведущий1:
Сколько звёзд в небесах,
Столько цвету в лесах.
Сколько капель в Днепре –
Столько книг на Земле!
Ведущий 2:  Здравствуйте, дорогие ребята!
Мы снова рады приветствовать вас здесь в этом уютном зале на
заключительном празднике, завершающем нашу Неделю детской книги,
посвященную году  литературы!
Царь: В течение недели вы читали не только ваши самые любимые книги, а
так же произведения, которые отметят в этом году свой юбилей, выполнили
различные интересные задания.
И сегодня мы подведём итоги всей вашей кропотливой работы и наградим
вас за ваши труды и старания. Давайте, ребята позовём с вами нашу
Королеву книг. Три – четыре:
Дети: Королева – книга, выходи к гам!
Выбегает Помеха – Неумеха
Помеха – Неумеха: Чаво раскричались? В лесу что – ли? Не выйдет никакая
к вам Королева!!!! И никаких итогов у вас не будет
Царь: А вы, собственно, кто такая? И почему к нам не выйдет Королева?
Помеха – Неумеха: Это я кто такая??? Ты что старый, не помнишь меня? Ох-
ох-охо, совсем тебя склероз замучал. Я  - великая и вредная Помеха –
Неумеха. Я привыкла ничего не уметь и всем мешать. И сейчас я вам
помешала, спрятала я вашу Королеву!!! Ха-ха-аха!!!
Ведущий 1: Послушайте, уважаемая, может, как - то сможем договориться
с вами? Ребята столько книг прочитали, много нового узнали и заслужили
награждения. А все награждения у нашей Королевы.
Помеха – Неумеха:  Да что вы говорите? Заслужили, значит, награждения?
И готовы доказать? Ведущий 2: Готовы, конечно. Ребята, вы готовы доказать, что ваши награды
заслуженные?
Помеха – Неумеха: Готовы, говорите!!!? Чтож, тогда пусть ваши дети
выполнят мои задания, пройдут те испытания, которые приготовила для них
я. Если ваши дети пробегут по маршруту и выполнят задания на станциях ,
которые приготовила для них я, получат свою королеву.
Царь: Ребята, вы готовы спасти Королеву- книг и выполнить задания этой
вредной персоны?
Дети: Да
Ведущий 1: Тогда немедленно нужно отправляться в путь и выполнить все
задания. Получите свои маршрутные листы.
Дети делятся на 4 команды, получают маршрутные листы и бегут по этапам,
а затем возвращаются в актовый зал.
Выходит Королева- книга: Спасибо вам, ребята, выручили вы меня,
выполнили все задания Помехи – Неумехи, молодцы!
А теперь мы с Царём перейдём к самому важному моменту нашей Недели
детской и юношеской книги.
Царь: Вручим вам грамоты  за ваше  активное участие в этом мероприятии.
Мы определили следующие номинации:
«Самая лучшая книжка – раскраска» - ______________________________________
«Самый лучший книжный доктор» - ____________________________________________
«Самый лучший пластилиновый фантазёр» ___________________________________
«Самый лучший проект - отзыв «Любимая книга нашего класса»
__________________
Помеха – Неумеха (робея): И я, ребята, за выполнение моих заданий на
станциях тоже хочу вас наградить грамотами.
Итак, победителями в выполнении заданий на станциях в номинации «Самый
читающий класс -2015 становятся: ____________________________________________
Ведущий 1: Подошёл  к концу наш праздник небольшой
                      Вы все задания выполнили с душой
Ведущий 2: Желаем вам, девчонки!
                      Желаем вам, мальчишки!
Царь: С книгой ладить и дружить
Королева Книг: Пусть любовь к хорошей книжке
                             С вами вместе будет жить!
Задания для станций
1 станция  «Поляна Василисы - Премудрой»
Задание для 1-2 классов и блока УО
Василиса Премудрая:
Отгадайте загадку:
Снаружи смотришь – дом как дом,
Но нет жильцов обычных в нем.
В нем книги интересные
Стоят рядами тесными:
И Черномор, и царь Гвидон,
И добрый дед Мазай.
Как называют тот дом?
Попробуй отгадай. (Библиотека). Правильно – это библиотека. Ребята, а для чего ходят в библиотеку?
А   вы   знаете   правила   поведения   в   библиотеке?   Я   сейчас   буду   называть
начала   правила   поведения   в   библиотеке,   а   вы   мне   должны   назвать
окончание.
«Правила пользования библиотекой»





В библиотеке надо вести себя… (тихо, т.к. шум мешает другим
читателям).
Четко и внятно назови свой класс и фамилию, чтобы… (библиотекарь
вычеркнул книгу).
С библиотечными книгами надо обращаться особенно бережно, чтобы…
(их смогло прочесть как можно больше учеников).
Библиотечные книги нельзя… (терять), иначе в библиотеке не
останется ни одной книги.
Книги в библиотеке надо ставить точно на то место, где вы их…
(взяли).
Задание для 3-4 классов
Василиса – Премудрая:
В народе говорят «Русская пословица недаром молвится». В народе очень
много сложилось пословиц о книгах. Но у меня слова в пословицах
перепутались. Сейчас ваша задача  составить из слов пословицу:
1. Выбирай книгу так, как выбираешь друга.
2. Кто много читает, тот много и знает.
3. Хорошая книга ярче звёздочки светит.
4. Одна книга тысячи людей учит.
5. Чтение - лучшее учение.
2 станция «Сказочная»
В народе говорят «Сказка ложь – да в ней намёк, добрым молодцам урок».
Ребята вы прочитали много сказок. Назовите основное правило сказок (В
сказке добро побеждает зло) А сейчас я проверю, насколько вы были
внимательными при чтении сказок.
Задание для 1-2, УО классов.  Я буду показыватьиллюстрацию из сказки, а вы
должны назвать полное название сказки.
Иллюстрации из сказок: Колобок, Курочка – ряба, Красная шапочка, Коза-
дереза, Волк и семеро козлят.
Задание для 3-4 классов
Я буду читать отрывки из сказок, а вы должны мне назвать саму сказку
1. Пришёл невод с одною рыбкой,
С не простою рыбкой - золотою.
Как взмолится золотая рыбка!
Голосом молвит человечьим:
"Отпусти ты, старче, меня в море!
Дорогой за себя дам откуп:
Откуплюсь чем только пожелаешь"(«Сказка о рыбаке и рыбке»)
2. За горами, за лесами,
За широкими морями, Не на небе – на земле
Жил старик в одном селе.
У старинушки три сына:
Старший умный был детина,
Средний сын и так и сяк,
Младший вовсе был дурак.
Сказка «Конёк – Горбунок» П.И. Ершова)
3. Вот мудрец перед Дадоном
Стал и вынул из мешка
Золотого петушка.
"Посади ты эту птицу, -
Молвил он царю, - на спицу;
Петушок мой золотой (Сказка о золотом  петушке Пушкина)
4. Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком.
"Кабы я была царица,-
Говорит одна девица,-
То на весь крещеный мир
Приготовила б я пир".
- "Кабы я была царица,-
Говорит ее сестрица,-
То на весь бы мир одна
Наткала я полотна".
- "Кабы я была царица,-
Третья молвила сестрица,-
Я б для батюшки-царя
Родила богатыря".
3 станция «Загадочных испытаний»
Ведущий: Вы любите отгадывать загадки? Сейчас вы должны отгадать
загадки, но не совсем обычные. В этих загадках  зашифрованы имена
героев любимых ваших произведений
Загадки
1. Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом…
Кем же были эти
Маленькие дети?(семеро козлят)
2. В гости к бабушке пошла,
Пироги ей понесла.
Серый Волк за ней следил,
Обманул и проглотил (красная шапочка)
3. Из муки он был печен,
На сметане был мешен.
На окошке он студился,
По дорожке он катился.
В лапах многих зверей очутился. (колобок)
4.  Скачет лошадь не простая,
Чудо грива золотая, По горам парнишку носит,
Но никак его не сбросит.
Есть у лошади сынок,
Удивительный конек,
Удивительный конек
По прозванью…(Горбунок)
5.  Кто в корзине Машу нёс,
Кто садился на пенёк
И хотел съесть пирожок?
Сказочку ты знаешь ведь?
Кто же это был? …(Медведь)
6. А этот сказочный злодей
Наводит ужас на людей.
Невест он любит похищать,
В подвалах золото держать,
Он не боится никого!
Скажите, как зовут его? (Кащей бессмертный)
4 станция «Музыкальная»
Ведущий:
Здравствуйте, ребята, мы рады вас приветствовать на нашей станции. На
этой станции живут много различных песен из полюбивших вами
произведений и мультфильмов. Есть множество мультфильмов, которые
сняты по мотивам многих произведений. Сейчас я буду включать песню, а
ваша задача угадать из какого она произведения или мультфильма:
Звучат песни из мультфильмов:
1. Крокодил гена и его друзья
2. Летучий корабль
3. Маша и медведь
4. Приключения кота Леопольда и его друзей.
5. Буратино
6. Бармалей
Источники
1. Корыпалова Валентина Алексеевна   http://nsportal.ru/detskiy-
sad/logopediya/2014/12/22/stsenariy-knizhkiny-imeniny-k-nedele-detskoy-
knigi
2. http://nashideto4ki.ru/news/knizhkina_nedelja/2013-07-17-461
3. http://ped-kopilka.ru/blogs/al-na-sergevna-kargina/scenarii-prazdnika-
4. http://kartlen1717.ucoz.ru/load/scenarij_otkrytija_nedeli_detskoj_knigi_kak_n
skazochnoe-korolevstvo.html
a_knizhkiny_imeniny_sobralis_segodnja_vse_my/1-1-0-28

intro:
Представлен сценарий церемонии закрытия Недели детской и юношеской книги
Цель: Систематизация знаний учащихся о прочитанных произведениях в рамках проведения Недели деткой и юношеской книги.
Задачи:
- Закрепить и расширить у учащихся навыки самостоятельного, осознанного чтения художественной литературы, узнавать главных героев по описанию.
- Развитие вн... нимания, памяти, творческого мышления, внимания, быстроты реакции у учащихся в процессе игровой деятельности.
- Воспитание у учащихся культуры общения и поведения; воспитание дружного сплочённого коллектива.Цель: Систематизация знаний учащихся о прочитанных произведениях в рамках проведения Недели деткой и юношеской книги.

воспитательная работа

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: "Путешествие в книжное царство - мудрое государство"


extracted_text:
Администрация города Магнитогорска
Муниципальное образовательное учреждение
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школаинтернат № 4» города
455026, Челябинская обл., г. Магнитогорск, ул. Суворова, 110
Магнитогорска
Тел.: (3519) 202585, email: internat
 4  shunin

 @   mail
 .  ru; http://74203s037.edusite.ru

    Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
«КРУТОЕ ЯЙЦО»
(Сценарий игровой шоу – программы, посвящённой всемирному дню
яйца для учащихся начальной школы 3 – 4 классов)
Автор  составитель:Чубаева Н.Н.
(воспитатель группы
продлённого дня,
1 квалификационной категории
учитель начальной школы
МОУ «С(К)ОШИ №4») Магнитогорск 2015 год
Цель:формировать у детей экологические убеждения и экологическую культуру, развивать
познавательный интерес к окружающей среде, обратить внимание на устройство и разнообразие
мира живой природы.
Задачи:
1. способствовать осмыслению своего места в  мире,  закрепление знаний воспитанников о жизни
на земле, её природном многообразии и устройстве;
2. развивать навыки работы в коллективе, мышление,  воображение, интуицию, речь, умение
делать выводы, а также интерес к  окружающему миру и стремление беречь природные богатства;
3. воспитывать этические нормы поведения и общей культуры личности ребенка, а также
гуманность  ко всему живому вокруг и ответственность за сохранение нашего общего дома.
Ход мероприятия
Ведущий 1:
Немало праздников в году,
Немало разных пожеланий,
Открыток, писем и посланий…
Но, в основном, не про еду.
Забыть про праздник сей нельзя,
Спешу поздравить вас, друзья!
Желаю шумного веселья
В международный День яйца!
Ведущий 2:
Добрый день, дорогие ребята, уважаемые взрослые, сегодня мы собрались в этом зале на
необычном празднике «Крутое яйцо», посвящённому Всемирному дню яйца.
История этого необычного праздника уходит в далёко прошлое. Внимание на экран.
Слайд – шоу «Всемирный день яйца»
Ведущий 1
Учиться танцевать, говорят удобнее от печки, а жизнь изучать с яйца. Этому мудрому совету
последуем и мы. Ну, а подойдём к этому круто: с юмором, шутками, интеллектом, вообще
творчески. И посмотрим на это чудо природы не только как на продукт питания, а глобально.
Сегодня в нашем игровом шоу примут участие 2 команды. Приветствуем наших участников –
команды третьих классов  и команды 4 классов. Я попрошу представиться нашим командам.
И я готова объявить первый конкурс «Визитка».
Каждая команда в юмористической форме должна была придумать название и девиз.
Команда «Белочки»  3 классы
Команда «Желточки»  4 классы
Аплодисменты командам «Белочки» и «Желточки».
Ведущий 2: А сейчас разрешите представить наше яичное жюри, которое будет оценивать
конкурсы нашего шоу:
1. ____________________________________
2. ____________________________________ 3. ____________________________________
Уважаемое жюри,  перед вами 2 наседки, пока в гордом одиночестве, но при каждом
удачном выступлении у нее может появиться цыпленок, и, конечно, из яйца. У какой наседки
вылупится больше цыплят, та команда и станет победителем в нашей игре.
  Жюри   будет   учитывать   и   массовость,   т.е.   в   каждом   конкурсе   должны   быть   новые
участники. Ну, и конечно, в течение праздника вас ждут приятные сюрпризы.
Итак, вам слово – оцените первый конкурс «Визитка»
Ведущий 1:
Спасибо нашему жюри, а мы переходим ко второму конкурсу «Поэтический»
Вам дается пять минут. Сочините ОДУ ЯЙЦУ. Восславьте его.
Ода команды «Белочки»
Ты без яиц не примешь в дом гостей,
Оно – основа для любого угощенья.
Их скорлупа — то кальций для костей,
А содержимое – нам повод для общенья.
Сказать одно мы можем в заключенье –
В яйце нам и отрада и уют.
Оно – по истине венец творенья.
И потому так яйца в мире чтут.
Ода команды «Желточки»
Вот яйцо, обыкновенное, куриное,
что в Пасху светлую десятками «метут»;
бывает круглое порой, бывает длинное,
да вы же знаете, торгуют там и тут.
 К нему издревле отношение особое,
хотя, казалось бы, не овощ, и не фрукт.
 Оно востребовано каждою утробою гораздо чаще,
чем любой другой продукт!
Стоишь, качаясь у плиты с носка на пяточку,
и солнце в радость, и на мир не держишь зла.
Кому глазунью, а кому – подайте всмяточку
или вкрутую – вариантам несть числа.
Вот ты берёшь его, горяченькое, пальцами,
ко рту подносишь и откусываешь – ах!
А скорлупу залить водичкой – слава кальцию! –
 полить цветы да корнюшоны в парниках.
Восславим кур! Без этих птиц – какие яйца?!
Осанну кочетам пропеть пора уже!
На этой ниве диетической прославиться сумел, поверьте мне, не только Фаберже!
 Чтоб по ночам от несварения не маяться –
во время ужина, на завтрак и в обед варите,
жарьте и сырыми пейте яйца!
И проживёте до весьма преклонных лет! Ведущий 2
Пока жюри подводит итоги, я приглашаю 3 «А» класс с «яичным» танцем. Аплодисменты нашим
артистам. Следующий конкурс называется «Верю – не верю».Я буду задавать вопросы а вы
должны будете сказать верите ли вы этому высказыванию или нет.
1.  Верите ли Вы, что температура насиживания яиц должна быть более 40 градусов по С?
(Да)
(Нет)
2.   Верите ли Вы, что в яйце курицы есть витамины Р, В, А? (Да)
3.   Верите ли Вы, что надо добавить уксус, чтобы при варке яйцо не давало трещины?
4.   Верите ли Вы, что бывают яйца «болтуны»? (Да)
5.   Верите ли Вы, что смерть Кощея на конце иглы, а игла в курином яйце? (Нет)
6.   Верите ли Вы, что клесты откладывают и насиживают яйца зимой? (Да)
7.   Верите ли Вы, что размеры яйца зависят от размеров организма? (Нет)
8.   Верите ли Вы, что в яйцо древних динозавров могло влиться одно ведро воды? (Да)
Ведущий 1: Обе команды молодцы, на все вопросы ответили правильно. А сейчас пришла пора
танцевать. И следующий конкурс называется «Танцевальный». Я приглашаю по одной паре от
каждой команды. Сейчас зазвучит музыка и обе пары начнут танцевать. Объяснение в любви.
Жесты – куриные, мимика – куриная, язык – куриный. И все это экспромтом, без подготовки.
Итак, музыка!
Ведущий 2: Аплодисменты нашим танцорам..Сейчас мы с вами проведём сражение – «Бой
яичных канцлеров». На сцену приглашаем самых ловких. Вам сейчас завяжут глаза и дадут в
руку по яйцу. Вы должны с завязанными глазами разбить яйцом, которое вам сейчас дали, яйцо,
которое держит в руках ваш соперник, и не допустить, чтобы разбили ваше. Мы начинаем.
Ведущий 1. А сейчас последний завершающий конкурс «Яично – кулинарный поединок»
Каждая команда по очереди называет блюда, ингредиентом которого является яйцо. Чья команда
перечислит больше блюд, будет победителем конкурса.
Ведущий 2:  Вот и подошёл к концу наш праздник. Как много, оказывается, можно сказать о
привычном аллергическом яйце. Наши помощники достают из корзинок цыплят  заработанные
командами баллы. Мы предлагаем нашему жюри подвести итоги. А мы не прощаемся с вами, а
говорим лишь до  свидания, до новых встреч!
Источники:
http://nsportal.ru/shkola/vneklassnayarabota/library/2015/04/08/prazdnikkrutogoyaytsavneurochnoe
meropriyatie
http://worldofchildren.ru/vospitatelyamuchitelyampedagogam/vecherinkidlyapodrostkov/1862
prazdnikkrutogoyajtsastsenarij.html
http://kak.znate.ru/docs/index21012.html
http://www.vampodarok.com/pozdr/prazdniki/denjajca/
http://my.mail.ru/mail/konstanti53/photo/30825

intro:
Представлен сценарий игровой шоу – программы, посвящённой всемирному дню яйца для учащихся начальной школы 3 – 4 классов
Цель: формировать у детей экологические убеждения и экологическую культуру, развивать познавательный интерес к окружающей среде, обратить внимание на устройство и разнообразие мира живой природы.
Задачи:
1. способствовать осмыслению своего места в мире, закрепление знаний воспитаннико... ов о жизни на земле, её природном многообразии и устройстве;
2. развивать навыки работы в коллективе, мышление, воображение, интуицию, речь, умение делать выводы, а также интерес к окружающему миру и стремление беречь природные богатства;
3. воспитывать этические нормы поведения и общей культуры личности ребенка, а также гуманность ко всему живому вокруг и ответственность за сохранение нашегоЦель: формировать у детей экологические убеждения и экологическую культуру, развивать познавательный интерес к окружающей среде, обратить внимание на устройство и разнообразие мира живой природы.

классное руководство

group: Педагогика

title: "Крутое яйцо" игровая шоу – программа, посвящённая всемирному дню яйца для учащихся начальной школы 3 – 4 классов


extracted_text:
Администрация города Магнитогорска
Муниципальное образовательное учреждение
 «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школаинтернат № 4»
455026, Челябинская обл., г. Магнитогорск, ул. Суворова, 110
города Магнитогорска
Тел.: (3519) 202585, email: internat
 4  shunin

 @   mail
 .  ru; http://74203s037.edusite.ru

Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
«С ПЕСНЕЙ, ШУТКОЙ И В ИГРЕ, ЗАКРЕПЛЯЕМ ПДД, ПОВТОРЯЕМ ПДД –
(Сценарий КВН по правилам дорожного движения для учащихся 34 классов)
ПРЕДУПРЕЖДАЕМ ДТП»
Автор  составитель:Чубаева Н.Н.
воспитатель группы
продлённого дня,
учитель начальной школы
МОУ «С(К)ОШИ №4»,
1 квалификационной категории Г. Магнитогорск, 2015
Сценарий КВН для детей начальной школы
Тема: «С песней, шуткой и в игре, закрепляем  ПДД, повторяем ПДД –
предупреждаем ДТП»
Цель:  формирование   у   детей   младшего   школьного   возраста   навыков
осознанного безопасного поведения на улицах и дорогах города.
Задачи:
 Обобщить и закрепить знания детей о правилах дорожного движения через
эмоциональное восприятие детей;
   Развитие   у   детей   познавательных   процессов:   концентрации   внимания,
воображения, логического мышления, памяти, речи;
 Формирование навыков и полезных привычек безопасного поведения на улице,
понимание   и   осознание   опасных   и   безопасных   действий,   соответствующих
Правилам дорожного движения;
 Воспитывать уважение ко всем участникам уличного движения, чувства дружбы
среди детей и взаимовыручки.
Оборудование и реквизиты:
Музыкальное сопровождение:
Ход мероприятия
Ведущий:
Здравствуйте, друзья!
Сегодня в классе большой и интересный день!
Мы начинаем наш веселый,
Любимый всеми КВН!
Ведущий:
Итак, на нашем празднике сегодня в клубе весёлых и находчивых, «закрепляем
ПДД – предупреждаем ДТП».  Ребята, соревноваться вы будете в  ваших
знаниях по правилам дорожного движения.
Сегодня в КВН играют две команды: команда девочек и команда мальчиков.
И оценивать их будет наше компетентное жюри по пятибалльной системе в
составе:
1. Артюховой Екатерины Юрьевны
2. Костюниной Ираиды Александровны
3. ФИО студентки педагогического колледжа _________________________
По традиции КВН, первый конкурс называется «Приветствие команд».
Слово для приветствия предоставляется команде девочек, готовится команда
мальчиков. В этом конкурсе каждая команда должна представить свою визитную
карточку, которая включает в себя название, девиз и приветствие сопернику:
Выступление команд Команда «Светофор».
Мы веселые девчата
Команда наша – СВЕТОФОР.
Он светит с давних пор
В дороге всем ребятам… .
Чтоб тебе помочь
Путь пройти опасный,
Горит и день и ночь –
Зеленый, желтый, красный.
В команде «Постовые»
Ребята все крутые.
Но мало ели каши
Победа будет наша.
Команда «Постовой».
Команда наша – Постовой
Зовется так не даром.
То мы стоим на мостовой,
То прячемся с радаром.
Никто на свете так не может
Одним движением руки
Остановить поток прохожих,
 И пропустить грузовики.
И честно вам хотим признаться,
В движении мы знатоки.
И нам мальчишкам не с руки
Девчонкам нашим поддаваться.
Аплодисменты нашим командам! Ребята, молодцы! Жюри, подведите итоги
конкурса приветствия. Ваши оценки!
Ведущий: Участники сегодняшнего КВН давно уже выучили основные правила
дорожного движения, они долго готовились к конкурсу и спешат показать свои
знания.
Не будем тратить время,
Начнём без промедленья.
Предлагаю я командам
В конкурс«Разминка» поиграть,
На серьезные вопросы
Вам придется отвечать.
За одну минуту только
Вы должны свой дать ответ.
А жюри потом оценит,
Был он правильным, иль нет?
Ведущий задает вопросы командам: 1. Где должен ходить пешеход?
2. Почему опасно переходить улицу бегом?
3. С какой стороны надо обходить автобус? (сзади)
4. Где можно кататься на велосипеде? (вел.дорожка)
5. Как нужно переходить дорогу там, где нет светофора?
6. Кого называют «пассажиром»?
7. Кого называют «пешеходом»?
8. Что такое дорога? Из каких частей она состоит?
9. Можно ли разговаривать с водителем во время движения?
10. Можно ли во время движения высовываться из окна?
11. Можно ли ходить во время движения по салону автобуса?
12. Как называется «палочка» у милиционера?
Слово жюри. Жюри подводит итоги «Разминки», выставляя оценки командам по
очереди.
Конкурс «Капитанов»
Ведущий: КВН мы продолжаем
И конкурс капитанов сейчас мы начинаем!
А нужны нам самые сильные и смелые,
Капитаны наши умелые!
Ведущий: Ребята, нам здесь из автомастерской принесли транспорт, который
побывал в аварии. Надо бы помочь механикам собрать автомобили. (Командам
раздаются пазлы двух видов автомобилей). Пока наши капитаны ремонтируют
автомобили я предлагаю нашим болельщикам возможность заработать
дополнительные баллы своим командам.
Игра со зрителями:
Ведущий: (обращается к зрителям) Ребята, я предлагаю вам отдохнуть и
сыграть в игру: «Это я, это я – это все мои друзья». Я буду вам задавать
вопросы, а вы, если так поступаете, будете мне отвечать:
«Это я, это я – это все мои друзья! ». А если нет, то молчать. Договорились?
 Кто из вас идет вперед только там, где переход? (это я)
Кто из дома выбегает, на дороге мяч гоняет? (молчат)
 Знает кто, что свет зеленый означает путь открыт? (это я)
 Кто из вас вагоне тесном уступил старушке место? (это я)
 Кто из вас, идя, домой, держит путь по мостовой? (молчат)
 Кто бежит вперед так скоро, что не видит светофора? (молчат)
 Знает кто, что красный свет – это значит – хода нет! (Это я, это я – это все мои
друзья) .
Молодцы, пока наши механики  ещё трудятся, отгадаем загадки.
Мчится огненной стрелой,
Мчится вдаль машина.
И зальет пожар любой
Смелая дружина. (Пожарная машина) К нам во двор забрался «крот»
Роет землю у ворот.
Сотни рук он заменяет,
Без лопаты он копает. (Экскаватор)
Длинной шеей поверчу,
Груз тяжелый подхвачу.
Где прикажут положу,
Человеку я служу. (Подъемный кран)
Вот стальная птица
В небеса стремится,
А ведет ее пилот. Что за птица? (Самолет)
Что такое отгадай:
Ни автобус, ни трамвай.
Не нуждается в бензине,
Хотя колеса на резине. (Троллейбус)
Бывают ли у дождика четыре колеса?
Скажи, как называются такие чудеса? (Поливальная машина)
Ведущий: А сейчас подведем итоги конкурса по ремонту машин. Слово
предоставляется жюри. Прошу учесть активность и сообразительность
болельщиков. Итак, уважаемое жюри, ваши оценки!
Молодцы капитаны!
Ведущий: А сейчас к вашему вниманию представлен конкурс «Музыкальный»
Наши команды споют для вас частушки о правилах дорожного движения. А жюри
оценят наших исполнителей за их за точность исполнения и соответствие
тематике нашего КВНА.
Частушки для команды «Светофор»
1. Осторожно на дороге!
Берегите руки  ноги.
Помни правила везде,
А иначе быть беде!
2. И троллейбус, и автобус
Обходите сзади вы,
Чтоб на веки не лишиться
Своей буйной головы!
3. Для болтушекхохотушек
Есть особенный приказ:
Подходя к любой дороге,
Замолкайте тот же час!
4. Мы пропели вам частушки
про правила дорожные,
и сегодня вас попросим Будьте осторожными.
Частушки для команды «Постовой»
1. Дорогие пешеходы,
Слушайте внимательно.
Пропоем мы вам частушки
Просто замечательно.
2. Ты по улице ходи
Очень осторожно!
И ее переходи
Только там, где можно!
3. Там, где транспорт и дорога.
Знать порядок все должны.
На проезжей части строго
Игры все запрещены.
4. Для спасенья есть возможность:
Лучший тормоз – осторожность.
Жизнь свою побереги:
Перед машиной не беги.
Ведущий: Молодцы, ребята, замечательные частушки у вас.
А сейчас ещё раз внимание
Будет проверка «Домашнего задания»
Конкурс «Домашнее задание»
Ребята, вам было дано задание подготовить сценку про правила дорожного
движения.
В конкурсе домашнего задания жюри будет оценивать ваше актёрское
мастерство.
Выступление команд
Ведущий: Спасибо нашим командам за интересные и поучительные сценки.
Пожалуйста, уважаемое жюри   подведите итоги всех конкурсов и объявите
результаты. Пока жюри подводит итоги мы с болельщиками поиграем в игру
«Будь внимателен!»
Дети действуют по сигналу
Красный  стоят
Желтый  прыгают
Зеленый  маршируют
Жюри: Победила дружба!! Вы все очень  хорошо  знаете правила дорожного
движения и. надеюсь . их применяете на улице. Вручение грамот и сладких
призов
Ведущий:
Молодцы, ребята,
Вы показали отличные знания
Не оставили без внимания
 Эти правила, самые важные! Путь домой не будет страшен вам,
 Если точно и без  сомненья
Соблюдать правила дорожного движения.
Раздаются памятки с правилами дорожного движения для пешеходов
Источники:
1. Группа продленного дня: Конспекты занятий, сценарии мероприятий. 1–2
классы / Авт – сост. Гайдина Л. И. , Кочергина А. В. – М.: ВАКО, 2012.
2. Ковалько В. И. Игровой модульный курс по ПДД или Школьник вышел на
улицу: 14 классы. – М.: ВАКО, 2004.
3. http://www.maam.ru/detskijsad/chastushkipopd.html
4. http://www.s_209_spec.edu54.ru/DswMedia/informaciyapobdd.pdf

intro:
Представлен сценарий КВН по правилам дорожного движения для учащихся 3-4 классов
Цель: формирование у детей младшего школьного возраста навыков осознанного безопасного поведения на улицах и дорогах города.
Задачи:
- Обобщить и закрепить знания детей о правилах дорожного движения через эмоциональное восприятие детей;
- Развитие у детей познавательных процессов: к... концентрации внимания, воображения, логического мышления, памяти, речи;
- Формирование навыков и полезных привычек безопасного поведения на улице, понимание и осознание опасных и безопасных действий, соответствующих Правилам дорожного движения;
- Воспитывать уважение ко всем участникам уличного движения, чувства дружбы среди детей и взаимовыручки.Цель: формирование у детей младшего школьного возраста навыков осознанного безопасного поведения на улицах и дорогах города.


extracted_text:
Администрация города Магнитогорска
Муниципальное образовательное учреждение
 «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школаинтернат № 4» города
455026, Челябинская обл., г. Магнитогорск, ул. Суворова, 110
Магнитогорска
Тел.: (3519) 202585, email: internat
 4  shunin

 @   mail
 .  ru; http://74203s037.edusite.ru

Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
«ДЕНЬ, ПАХНУЩИЙ МИМОЗОЙ»
(Сценарий общешкольного конкурса чтецов стихотворений, посвящённый
международному женскому дню 8 марта)
Автор  составитель:Чубаева Н.Н.
(воспитатель группы
продлённого дня,
учитель начальной школы
МОУ «С(К)ОШИ №4») Г. Магнитогорск 2014
Сценарий конкурса чтецов стихотворений «День, пахнущий мимозой»
Цель конкурса
 создание условий для познавательно – речевого и художественно – эстетического
развития детей;
Задачи конкурса:
 формирование у младших школьников навыков выразительного чтения, артистических
умений;
 выявление лучших чтецов среди детей, предоставление им возможности для
самовыражения
 воспитание у учащихся патриотических чувств, любви и уважение к маме, бабушке,
женщине.
 приобщение к духовным, национальным и культурным традициям в поэтическом
творчестве.
Оформление: мультимидийная презентация
Ход мероприятия
Под музыку «Мамочка моя» дети входят в зал.
Ведущий 1:
Каждый год в начале марта
Говорят о чудесах.
Не сидится нам за партой,
А подснежникам в лесах.
В магазинах все витрины
Разукрашены весной,
Всюду бегают мужчины
Ждут особый выходной1
Будет праздновать планета
Лучший праздник на земле.
Жду от вас, друзья, ответа –
Помогите вспомнить мне
Своего ждет нынче старта
Женский день  …
Все: 8 Марта!
Ведущий 2: Ребята, что это за праздник такой – 8 марта? Как он по другомуназывается?
(международный женский день)
У этого праздника есть своя история. Внимание на экран (презентация)
Историческая справка.
Всё началось в начале весны 1857 года, когда текстильщицы НьюЙорка прошли «маршем
пустых кастрюль» по Манхэттену. Они требовали повышения зарплаты, улучшения
условий труда и равные права для женщин. Прошло более 50ти лет и уже в 1908 году,
тысячи женщин вышли на демонстрацию, которая была приурочена к «Женскому дню».В 1910 году этот «День» прошёл по всей стране. Вдохновлённая действиями «американских
сестёр», Клара Цеткин предложила на конференции выбрать день, когда женщины будут
привлекать внимание общественности к своим проблемам.
И лишь с 1914 года этот день стали отмечать 8
марта.
В России этот  день женщины отмечают ежегодно с 1913 года. В СССР 8 марта долгое
время был обычным  рабочим днём, но с 1965 года Международный женский день 8 марта
был объявлен праздничным днём.
Ведущий 1: И сегодня наш конкурс чтецов стихотворений будет посвящён этому
замечательному празднику – 8 марта – Международному женскому дню.
 В конкурсе принимают участие учащиеся начальной  школы в трёх турах: «Мама! Как
много в этом слове», «Бабушки руки – не знают скуки», «Как много девушек хороших!»
Каждый из вас  пришел с твердым намерением победить. Пожелаем вам всем удачи! И
так, мы начинаем!
Ведущий 1 : А чтобы конкурс нам начать, надо нам жюри созвать.
Судить наш конкурс  будет наше строгое и компетентное жюри в составе:
Артюхова Екатерина Юрьевна
Юркина Анастасия Сергеевна
Волкова Екатерина Владимировна
Ведущий 2. Я объявляю начало первого тура.  Самое прекрасное слово на земле – мама.
Это первое слово, которое произносит человек, и звучит оно на всех языках одинаково
нежно. Сколько великих художников посвятили свои картины матерям. Не сосчитать и
поэтов воспевающих женщину – мать в своих стихах. И сейчас мы услышим замечательные
стихотворения, посвящённые женщине, чьё имя мама.
На сцену приглашаются учащиеся:
   __________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Ведущий 1. Да, мамочка – это самое дорогое на свете! Но мама часто бывает на работе,
а  нам  помогает, нас утешает и с нами играет – наша любимая бабушка. О бабушках мы
сегодня, тоже скажем много добрых слов.
В самый добрый день на свете,
В самыйсамый светлый час
Внуки все, на всей планете,
Поздравят бабушек сейчас.
Мы приглашаем на сцену чтецов:
   __________________________________________________________________
_______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Ведущий 2: Да,  8 марта  радостный и торжественный день – праздник всех женщин. В
этот  день солнце светит ласковее и ярче, люди улыбаются чаще. А самые нарядные и
красивые, очаровательные и милые – это, конечно же наши учителя и воспитатели и
конечно же девочки:
На сцену приглашаются чтецы:

__________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Ведущий 1:  Ребята, сегодня вы просто молодцы, так порадовали, так удивили нас, а как
выразительно вы читали стихотворения! Но наш конкурс подошёл к своему логическому
завершению.Конкурс чтецов удался на славу. И думаю, всем он пришелся по нраву!
А чтобы запомнился
Конкурс наш яркий,
Мы вам всем дарим
Вот эти подарки! (детям дарят шоколад)
Ведущий 2: Слово предоставляется жюри (победителям вручают дипломы, всем
участникам грамоты).
Всего вам самого доброго, до новых встреч!
Источники
1. Классные часы. 5 класс / Авт.сост. А. В. Давыдова. – М.: ВАКО, 2013 год
2. Внеклассные мероприятия в коррекционных классах/ авт. Сост. Н.М. Гончарова –
Волгоград: Учитель – 2007
3. http://www.sunhome.ru/journal/535154
4. http://www.bezpodarkov.ru/stsenarii8marta/ivshutkuivserez.html

intro:
Представлен сценарий конкурса чтецов стихотворений, посвящённый Международному женскому дню
Цель конкурса
- создание условий для познавательно – речевого и художественно – эстетического развития детей;
Задачи конкурса:
- формирование у младших школьников навыков выразительного чтения, артистических умений;
- выявление лучших чтецов среди детей, предоставление им возможн... ности для самовыражения
- воспитание у учащихся патриотических чувств, любви и уважение к маме, бабушке, женщине.
- приобщение к духовным, национальным и культурным традициям в поэтическом творчестве.Цель конкурса
- создание условий для познавательно – речевого и художественно – эстетического развития детей;


extracted_text:
Администрация города Магнитогорска
Муниципальное образовательное учреждение
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школаинтернат № 4» города
455026, Челябинская обл., г. Магнитогорск, ул. Суворова, 110
Магнитогорска
Тел.: (3519) 202585, email: internat
 4  shunin

 @   mail
 .  ru; http://74203s037.edusite.ru

Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
«Чудеса ветра»
(тематическая прогулка для учащихся 4 классов)
Автор  составитель:Чубаева Н.Н.
(воспитатель группы
продлённого дня,
учитель начальной школы
МОУ «С(К)ОШИ №4») г. Магнитогорск, Челябинская Область, 2015
Цель: формирование игровой культуры учащихся на свежем воздухе
Задачи:
1.
2.
3.
 Продолжать знакомить с явлениями природы.
 Раскрыть смысловое значение ветра; познакомить с его свойствами.
 Учить детей в процессе наблюдения и беседы самостоятельно  делать
выводы.
 Продолжать развивать познавательный интерес к окружающему миру.
4.
5. Воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и
6.
одноклассников.
 Воспитывать у детей активность, коллективизм, настойчивость в
достижении поставленной цели, выдержанность в действиях, смелость
посредством подвижных игр.
7. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь младших
школьников.
Материалы и оборудование: иллюстрации с изображением ветра, воздушные
шарики, бумажные ленточки,
Ход прогулки
Вступительная часть
- Речевая разминка
Задание 1.  Опиши погоду дня по плану:
Какая сегодня погода (тепло, пасмурно, холодно)
Какое сегодня небо? (облачное, безоблачное, ясное, хмурое)
Какое сегодня солнце? (светит ярко и чуть светит, есть ли оно вообще)
Осадки (снег, снег с дождём, без осадков)
Ветер (тёплый, холодный)
Основная часть
Воспитатель: Ребята, если вы отгадаете загадку, то узнаете тему
сегодняшней беседы на прогулке.
Загадка
Я березу качну
Я тебя подтолкну
Налечу, насвищу,
Даже шапку утащу.
А меня не видать,
Кто я? Можешь отгадать?
(Ветер).
Что же такое ветер давайте разберемся. Ответьте на вопрос. Без чего человек
не может прожить? (Без воздуха).
Мы его видим? (нет) Мы его чувствуем? (нет) Он имеет запах? (нет). Он всегда
вокруг нас? (да)
А как вы думаете в человеке есть воздух? (мнения детей расходятся, одни
считают, что есть, другие – что нет). Ребята у нас разделились мнения.
Давайте проверим на опыте есть ли в человеке воздух. Для этого мы
проведем с вами опыт.
Опыт 1 Сейчас я предлагаю вам надуть шарик? (одни человек надувают)
Почему надулся шарик? (он наполнился воздухом). Значит, есть в человеке
воздух? (да) Вывод: В человеке тоже есть воздух.
Опыт 2.А сейчас мы с вами проведём ещё один опыт. Для этого мне
понадобятся три человека. У вас в руках полоски бумаги. Давайте подуем на
ваши полоски. Наблюдают, если полоски шевелятся, значит, есть движение
воздуха.
Вывод: Движение воздуха – это и есть ветер.
Ребята, в народе придуманы различные пословицы и поговорки о ветре. Кто
их может назвать?
- «Ветер не дунет, так и осока (дрова) не зашумит»
- «Не море топит корабли, а ветры»
Как вы понимаете смысл этих поговорок и пословиц?
А ещё в народе говорят, что у человека ветер в голове. О каком человеке так
говорят (о легкомысленном, несерьёзном человеке)
Что означают выражения «Бросать слова на ветер» (говорить попусту, зря),
«Как ветром сдуло» (о внезапном исчезновении кого – либо), «Прокатиться с
ветерком» (очень быстро с большой скоростью)
А сейчас проведём игру на внимание «Найди ошибку». Задача найти ошибку в
тексте .
Однажды мы плыли по океану на парусном корабле. Стояла тихая
безветренная погода. Наш корабль на всех парусах летел к далеким
таинственным берегам.
Итак, какая в этом тексте ошибка? (в безветренную погоду корабль не может
плыть очень быстро)
Словесная игра «Подбери словечко». Сейчас я вам прочитаю стихотворение, а
вы должны назвать слова которые помогают описать ветер: какие действия
он может совершать и каким он может быть
Ветер с юга дул на север,
Подметал с дороги пыль,
Колыхал на поле клевер
И расчёсывал ковыль.
Перелистывал травинки,
Всё отметил, всё учёл,
Всех козявок на тропинке,
Всех кузнечиков и пчёл.
Растрепал кусты и сходу
За жужжание и гул
Взял и овода на воду
С камыша сердито сдул.
По реке прошёл волнами,
Поплавком, шутя, качнул,
Влез на лодку между нами
Повозился и уснул.
Вопрос: Что может ветер?
Ответы детей. (Шуметь, гудеть, шелестеть, завывать, поднимать, налетать и
т. д.)
Вопрос: Каким может быть ветер?
Ответы детей. (Сильным, ласковым, тихим, прохладным, резким и т.д.).
Игра малой подвижности «Ветерок».
Дети выполняют движения по тексту.
Ветер дует нам в лицо
Закачалось деревцо. Ветер тише, тише, тише
Деревцо все выше, выше.
А сейчас мы поиграем в игру на внимание «Ветер дует на того.»
- Кто имеет голубой цвет глаз ( дети с голубыми глазами встают в одну
сторону)
- Кто имеет карий цвет глаз.( дети с карими глазами встают в другую сторону)
А сейчас ветер дует на тех ребят, кто знает подвижные игры
Воспитатель: Ребята, подумайте, в какие игры вы сейчас будете играть
Самостоятельная деятельность учащихся
Организуется самостоятельная деятельность детей, в ходе которой
проводятся подвижные игры. (проводятся подвижные игры: «Цепи кованы»,
«Выше ноги от земли», «Прятки»)
Подведение итогов
- О чём мы беседовали на прогулке?
- Что такое ветер?
- Какие действия он может совершать?
- Каким он может быть?
Источники:
1. Г. В.  Лаптева.  Лучшие развивающие прогулки для детей 6-7 лет.
konspekt-progulki-v-detskom-sadu-v-podgotovitelnoy-gruppe-detskogo-sada-
chudesa-vetra.html
4. http://www.stihi.ru/2010/11/30/5402
Круглый год
Издательство: Речь – 2012
2. Долгова Татьяна Леонидовна, Кравченко Ирина Васильевна/ под
редакцией Шиловских И. С. Издательство: Сфера, 2015 г.
3. http://apruo.ru/doshkolnoe-obrazovanie/zanyatiya-s-doshkollnikami/371-

intro:
Представлен сценарий тематической прогулки для учащихся 4 классов
Цель: формирование игровой культуры учащихся на свежем воздухе
Задачи:
1.	Продолжать знакомить с явлениями природы.
2.	Раскрыть смысловое значение ветра; познакомить с его свойствами.
3.	Учить детей в процессе наблюдения и беседы самостоятельно делать выводы.
4.	Прод... должать развивать познавательный интерес к окружающему миру.
5.	Воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и одноклассников.
6.	Воспитывать у детей активность, коллективизм, настойчивость в достижении поставленной цели, выдержанность в действиях, смелость посредством подвижных игр.
7.	Развивать логическое мышление, внимание, память, речь младших школьников.Цель: формирование игровой культуры учащихся на свежем воздухе

title: Тематическая прогулка "Чудеса ветра"


extracted_text:
Администрация города Магнитогорска
Муниципальное образовательное учреждение
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школаинтернат № 4» города
455026, Челябинская обл., г. Магнитогорск, ул. Суворова, 110
Магнитогорска
Тел.: (3519) 202585, email: internat
 4  shunin

 @   mail
 .  ru; http://74203s037.edusite.ru

Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
«Беслан… Навсегда оборванные судьбы»
(Сценарий тематического урока, посвящённого 10 – летней годовщине со дня трагических
событий в городе Беслане Северной Осетии)
Автор  составитель:Чубаева Н.Н.
(воспитатель группы
продлённого дня,
учитель начальной школы
МОУ «С(К)ОШИ №4») г. Магнитогорск, Челябинская Область, 2014 год
Сценарий тематического урока, посвящённого 10 – летней годовщине со
дня трагических событий в городе Беслане Северной Осетии
Тема: «Беслан… Навсегда оборванные судьбы»
Цель: Формирование у учащихся толерантности, сострадания, общероссийской
гражданской позиции.
Задачи:
-Содействовать формированию понимания сущности и принятия учащимися таких
ценностей, как ценность человеческой жизни, свободы, равноправия и
достоинства людей.
- Воспитание негативного отношения к жестокости, насилию, нарушению прав
личности во всех направлениях.
- Оборудование: мультимедийная презентация, уголок памяти с свечами,
ангелочками, бутылками с водой, разноцветные шары как символ добра, любви,
голубого неба, интерактивная доска, ПК
Ход урока
Вступительная часть
Звучит песня Витаса «Дети Беслана». Дети собираются в зале
Ведущий 1: Дорогие друзья, вы все живёте в большой, многонациональной
стране, которая зовётся Россия, где все люди стремятся жить в мире и согласии.
Но есть люди, которые не хотят так жить, они стремятся разрушить мир. Эти люди
приносят зло, горе и страдания
Работа с залом
Беседа:
-  Скажите, что такое добро? Как вы это понимаете? (дети отвечают)
- А как вы считаете, что такое зло? Кого вы считаете злым человеком?
- Кто такие на ваш взгляд террористы? Это злые или добрые люди?
Внимание на экран, давайте посмотрим, что об этом говорят ваши
одноклассники в своих рисунках
Просмотр фотовыставки с рисунками детей
Ведущий 2: Уважаемые дети, особым проявлением жестокости, зла, терроризма
стали события, которые произошли 1 сентября 2004 года в городе Беслане
Северной Осетии.
Ведущий 1:  Памяти  детей, ушедших к птицам,
Памяти  детей, не ставших старше.
Тем, кто прожили так мало вёсен,
Тем, кто не спели так много песен.
Тем, кого так быстро пустое небо переманило в свои ладони. И всем тем, кто погиб
в жестоком бою, подарив жизнь детям, позабыв о своей, посвящается наш урок
памяти.
 Внимание на экран.
Просмотр видеоролика Михаила Михайлова «Беслан»
Ведущий 2:
Кровь и слёзы, ненависть и страх
Вместо счастья в крохотных сердечках.
Пусть гремит набат во всех церквях
Мы за упокой поставим свечки.
Все, кто плачет, потеряв родных,
Знайте, вся Россия плачет с вами. Помолчим. Понятно всё и так.
Нашу скорбь не выразить словами.
Школа, внимание, объявляется минута молчания, прошу всех встать!
Звучит колокольный звон.
Тематическая часть
Ведущий 1: Наша страна мирно живет более 60 лет. Выросло поколение, не
знающее, что такое война. Но 21 век принес Земле новые беды, символом которых
стало слово «терроризм».
Жесток и беспощаден 21 век
Таким его мы сделали все сами
Ты стал чудовищным, презренный человек,
Подняв свой автомат на жителей Беслана!
Ведущий 2: 3 сентября  в России уже 10 год подряд  отмечается День
солидарности в борьбе с терроризмом, приуроченный к трагическим событиям
1−3 сентября 2004 года в североосетинском городе Беслан.
Ведущий 1: Три дня ни один человек в стране не был спокоен. Три дня мы
лихорадочно смотрели телевизор, слушали радио, узнавали новости друг у друга.
Слушайте и смотрите, ребята, как это было…
День первый:
1 сентября 2004 год
Ведущий 2: Праздник, 1 сентября. Утром все ученики с красивыми букетами
отправились на школьную линейку. Точно так же 1 сентября 2004 года город
Беслан готовился к началу учебного года. Дети пришли на праздник в свою родную
школу.
Выходит чтец
В тот день они весело в школу шагали,
Было мирное небо над их головой,
О том, что случится, конечно,  не знали,
Что праздник для них обернётся бедой
Ведущий 1:  В 9 часов утра дети со 2-го по 11-ый класс уже выстроились на
торжественную линейку на спортплощадке школы. Ожидался торжественный
выход трех первых классов.
Ведущий 2: Казалось, ничего не предвещало беды! И вдруг во двор школы
въехало несколько машин, прозвучали выстрелы.
Ведущий 1: 34 террориста окружили людей, собравшихся на торжественную
линейку. Угрожая автоматами, они заставляли всех забегать в спортивный зал
школы. Для запугивания людей главарь банды хладнокровно расстрелял двух
жителей города Беслана.
Ужас над головами,
Проволок страшный груз.
Дети кричат глазами:
"Мамочка, я боюсь!!!"
В душном спортивном зале
Время замкнуло круг…
Ведущий 2 Больше тысячи людей попали в заложники. Среди них оказались в
основном дети. В первые часы захвата террористы убили 17 человек. Целью
террористов был вывод российских войск из Чеченской республики и признание
Чечни независимым, самостоятельным государством. Время в Беслане
остановилось.
Чтец:
Разве это люди? Нет! Не люди.
Люди не стреляют детям в спины Люди не заходят с автоматом
Люди не приносят в школу мины.
День второй
2 сентября 2004 год
    Ведущий 1: В школе была сильная жара. Единственное, о чём мечтали дети,
была вода.
Мечта детей Беслана в те роковые дни – хоть чашечку, стаканчик, ну хоть глоток
воды.
Выходят чтецы
1. Последнее желанье, последний крик души –
Ну, дайте нам водички, воды, воды, воды.
А вечером, второго, заснуть все не могли и
Пить уж не хотели и съели все цветы.
2. Вдруг разговор о смерти тихонько завели.
Мальчишка им поведал историю о том,
что ангелов красивых недавно видел он.
Летели и смеялись со шлейфами они и на детей похожи:
3 “Наверно это мы?
Мы полетим далёко, на небо, прямо в рай.
Ведь умирать не страшно, не плач, не унывай”.
Ведущий 1. В этом стихотворении рассказывается история об ангелах, которую
поведала  девочка, бывшая в заложниках.
Ведущий 2.Из воспоминаний девочки: “Вечером второго сентября я ненадолго
заснула. А проснувшись, увидела вокруг себя незнакомых детей. Какой-то мальчик,
сидевший рядом со мной, рассказывал историю. И все слушали его как
заколдованные. Он рассказывал, что видел ангелов. Ангелы были в белых платьях,
с розовыми и золотистыми шлейфами. Они смеялись и играли на дудочках.
- Когда на земле умирает ребёнок, Бог забирает его к себе, даёт ему крылья и
превращает в ангела, - так сказал этот мальчик.
Заканчивался второй день, мы уже перестали есть и пить, и трудно было дышать.
Да, мы думали о смерти.…И мальчик тоже думал. Поэтому он и стал нам
рассказывать про ангелов. Мне показалось, что так он готовил нас к смерти, давал
нам привыкнуть к этой мысли, успокаивал и не давал отчаиваться»
День третий
3 сентября 2004 год
Ведущий 1: От сильной жары не выдержал скотч, которым крепилась взрывчатка,
оторвался, от удара произошел взрыв. Террористы решили, что начался штурм
здания и, приведя в действие несколько взрывных устройств, начали
расстреливать всех подряд…
Ведущий 2: После взрывов с территории школы, со стороны внутреннего двора,
на который выходят окна спортзала, начали выбегать первые дети. Тут же к
зданию ринулись бойцы различных подразделений и местные вооруженные
жители-ополченцы, которые с первого дня дежурили вокруг школы.
При штурме здания школы и спасении заложников погибли три бойца "Альфы" и
семь бойцов "Вымпела". Ранения, по разным данным, получили от 26 до 31
спецназовца. За всю историю существования групп "Альфа" и "Вымпел" это были
самые крупные потери.
Выходят чтецы:
1.Три ужасных дня - и страшные потери,
Плач отцов, зов матерью детей,
Нелюди добились мерзкой цели,
Нет числа убитым у дверей... 2.Где прощенье может быть, скажите?!
Зверям, бьющим в спину тех детей?
Вы у Господа лишь только попросите
Наказанье во сто крат сильней.
3.И не встанем мы пред вами на колени,
Не услышим ваш победный глас!
К вам придет - увидите! - знаменье,
Тут помиловать не умоляйте нас
4. Тогда  в аду горели дети
Убитые недрогнувшей рукой
Мерзавцев, чьи расставленные сети,
Покрыли мир незримой пеленой.
5. Наш  век...
Бродивший по дорогам,
Среди пожаров, к мысли привело:
Легко быть зверем
И легко быть Богом.
Быть человеком —
Это тяжело.
Заключительная часть
Ведущий 2: Результатом этого чудовищного террористического акта стало 334
человеческих жизни, 186 из которых детские, сотни раненных, десятки людей,
оставшихся впоследствии инвалидами, десятки детей, оставшихся круглыми
сиротами, десятки разбитых и искалеченных семей. Это событие изменило
каждого жителя города навсегда.
Ведущий 1: А ещё в Беслане появился свой отдельный город - Город Ангелов -
кладбище, где похоронены Бесланские дети.
Ведущий 2: Терроризм представляет собой повышенную опасность, потому что
часто влечёт за собой массовые человеческие жертвы, психические травмы,
приводит к разрушению материальных и духовных ценностей, которые иногда
бывает трудно, а подчас и невозможно воссоздать. У терроризма
многонациональное лицо. И нужны новые меры борьбы. Мы должны знать, как
поступить в случае беды. (Раздаются памятки, как вести себя в чрезвычайных
ситуациях ).
Ведущий 1: Избавь, Господь, от тех, чья жизнь в дурмане!
Избавь от дьявола и защити,
Не допусти подобного на свете!
Помилуй, Господи! И дай в скорбях расти
И силу в утешеньи злых простить!
Пусть на земле всегда смеются дети!
Звучит песня в исполнении детей под фонограмму, выходят учащиеся 3
классов «Должны смеяться дети»
Ведущий 2:  Дорогие ребята, учителя и  воспитатели, на этом наш урок памяти
заканчивается. Желаю вам солнца и голубого неба над головой. Пусть рядом с
вами всегда будут ваши родные и близкие, дорогие вам люди, оставайтесь
человечными, добрыми, чуткими, и тогда мир станет добрее и заиграет яркими
красками.
Источники:

1. Михалева Зинаида Геннадьевна, Чалых Ирина Николаевна
http://festival.1september.ru/articles/631632/ 2. https://ru.wikipedia.org/wiki/%D2%E5%F0%F0%EE
%F0%E8%F1%F2%E8%F7%E5%F1%EA%E8%E9_%E0%EA%F2_%E2_
%C1%E5%F1%EB%E0%ED%E5
3. http://www.stihi.ru/2012/09/01/7926
4. http://yandex.ru/clck/jsredir?from=yandex.ru%3Bsearch%2F%3Bweb%3B
%3B&text=&etext=678.3H1C2C46jZld2r86NFpP2PEkSAUmx6LxP_M4oB6Wbc3z2R
FlXgprUy57icrOKgKPppaor_
5. http://top-bal.ru/sport/25986/index.html
6. http://otvet.mail.ru/question/97312835
7.
 Леонова Татьяна Ивановнаhttp://nsportal.ru/kultura/sotsialno-kulturnaya-
deyatelnost/library/2015/04/28/my-golosuem-za-mir

intro:
Представлен сценарий тематического урока, посвящённого 10 – летней годовщине со дня трагических событий в городе Беслане Северной Осетии
Настоящий тематический урок памяти был проведён в рамках проведения школьной акции "Дети против террора" импосвящён 10 – летней годовщине со дня трагических событий в городе Беслане Северной Осетии.
Цель: Формирование у учащихся толерантности, сострадания, общероссийской гражданской позиции.... .
Задачи:
-Содействовать формированию понимания сущности и принятия учащимися таких ценностей, как ценность человеческой жизни, свободы, равноправия и достоинства людей.
- Воспитание негативного отношения к жестокости, насилию, нарушению прав личности во всех направлениях.Цель: Формирование у учащихся толерантности, сострадания, общероссийской гражданской позиции.... .

title: Тематический урок «Беслан… Навсегда оборванные судьбы»


extracted_text:
Администрация города Магнитогорска
Муниципальное образовательное учреждение
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школаинтернат № 4» города Магнитогорска
455026, Челябинская обл., г. Магнитогорск, ул. Суворова, 110
Тел.: (3519) 202585, email: internat
 4  shunin

 @   mail
 .  ru; http://74203s037.edusite.ru

          Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
«ЦЕНА ПОБЕДЫ»
( ОБЩЕШКОЛЬНЫЙ КОНКУРС ЧТЕЦОВ СТИХОТВОРЕНИЙ, ПРОВЕДЁННЫЙ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 24 КЛАССОВ В
РАМКАХ РАЙОННОЙ ЭСТАФЕТЫ «СТАРТ КОПИИ ЗНАМЕНИ ПОБЕДЫ»)
Автор  составитель:Чубаева Н.Н.
(воспитатель группы
продлённого дня,
учитель начальной школы
МОУ «С(К)ОШИ №4») г. Магнитогорск, Челябинская Область, 2015
Сценарий конкурса чтецов стихотворений «Цена Победы»
Форма проведения: Устный журнал
Цель: формирование ценностных отношений к Родине, её историческому прошлому.
Задачи:
 Способствовать гражданскопатриотическому воспитанию, формированию исторического сознания
 Создать объективную основу для воспитания любви к родному краю
 Способствовать личностному развитию, определяющемуся развитием индивидуальных,
эмоциональных и ценностных ориентиров

Оборудование: копия знамени победы, флаг Российской Федерации, мультимедийная презентация,
музыкальное сопровождение
1. Вступительная часть
Ход мероприятия
Мероприятие начинается в полной темноте. Звучит тревожная музыка. Слышен гул летящих
самолетов, разрывы снарядов, используются световые спецэффекты: красный фонарь, обычные
фонарики.
 Ведущий 1: Школа, внимание! Сегодня 12 сентября 2014 года МОУ специальная коррекционная
общеобразовательная школа – интернат №4 принимает районную  героикопатриотическую эстафету
« Знамя победы!», посвящённую 70 летней годовщине победы Советского народа в Великой
Отечественной войне.
Ведущий 2:
Взвейся Знамя Победы! Государственный флаг!
Слышу голос из бездны: «Здесь победный наш стяг!
Мы под знаменем красным шли бесстрашно вперед
За любимую Родину, за советский народ!»
Пусть же Знамя Победы в этом зале стоит,
С вами, прадеды, деды пусть оно единит!
Это важно сегодня для тебя, для меня.
Вспоминаем героев мы, скорбя и любя.
Ведущий 1: Внимание всем встать! Для вноса копии Знамени Победы стоять смирно! Копию
Знамени Победы внести!
Звучит песня «Знамя победы»(вносят знамя победы)
Ведущий 2: Знамя Победы – штурмовой флаг 150й ордена Кутузова II степени Идрицкой
стрелковой дивизии, водруженный 1 мая 1945 года на здании рейхстага в городе Берлине.
Символизирует победу Советского союза над Фашистской Германией в Великой Отечественной
войне. В ходе штурма над рейхстагом, было водружено несколько красных знамен, но Знаменем
Победы считается знамя, укрепленное Алексеем Берестом, Михаилом Егоровым и
МелитономКантария.
Ведущий 1: По приказу президента страны В.В. Путина в дни государственных праздников
Российской Федерации, дни воинской славы (победные дни) России, при проведении воинских
ритуалов, а также массовых мероприятий, связанных с боевыми победами российского народа,
Знамя Победы используется наряду с Государственным флагом Российской Федерации.
Ведущий 2: Прекрасный триколор Российский флаг,
Взмывает в небо в торжество победы
Наш общий символ, наш любимый стяг,
Приспущенный он знаменует беды.
Наш флаг, наш герб  вы символы страны,
Овеянные славою по праву!
В огромном мире уважать должны
Великую Российскую Державу!

Ведущий 1: Внимание, на внос флага «Российской Федерации» стоять смирно. Внести Флаг
Российской Федерации!
Под внос флага России звучит гимн России.
Школа, вольно, прошу всех занять свои места
2. Тематическая часть
Ведущий 2: Каждый год в майские дни наш народ вспоминает грозные годы войны, чтит память
павших героев. 9 мая 2015 года мы будем отмечать особую дату 70 лет со дня Победы.  Хотя
прошло уже более полувека, время не властно над памятью людей разных поколений. Вот поэтому
мы собрались, сегодня здесь, на конкурсе чтецов стихотворений под названием «Знамя победы»
В нашем конкурсе примут участие учащиеся 24 классов,  а оценивать конкурс будет наше
компетентное жюри:
_______________________________________
_______________________________________

Ведущий 1: Мы открываем устный журнал « Цена Победы» и первую страничку, которая
называется «22 июня»
Ведущий 2:
Чёрные тени в тумане росли,
Туча на небе темна,
Первый снаряд разорвался вдали
Так началась война.
Звучит голос Левитана
Ведущий 1: На эту сцену приглашаются чтецы:
______________________________________
______________________________________
______________________________________
_____________________________________
Показ видео ролика «Эх, дороги»
Ведущий 2: Путь к Победе был долгим и трудным. Каждый день войны  это кровь и смерть, боль и
горечь утрат, радость больших и малых побед, бесстрашие и доблесть героев. Великая
Отечественная война самая народная и поистине самая священная из войн на земле, навсегда
останется великим уроком человеческого мужества.
Ведущий 1: А сейчас мы перелистаем 2 страничку нашего журнала «На войне как на войне». Я
приглашаю на сцену учащихся:
______________________________________
______________________________________ ______________________________________

Видеоролик «Три танкиста»
Ведущий 2: Еще живут на свете люди, которые преподали этот урок «на войне как на войне» всему
миру. Ещё можно взглянуть в их лица, глаза, услышать их простые, бесхитростные рассказы о тех
временах. Наша признательность тем защитникам Родины, которые вместе с нами встречают каждый
год День победы!
  Вглядываясь ветеранам в лица
Хочется смахнуть с их глаз слезинки,
За победу низко поклониться
И разгладить на щеках морщинки…
     Милые, родные ветераны
     Улыбнитесь, ведь ушла беда
     Пусть не беспокоят раны
     Никогда не беспокоят никогда!
Ведущий 1:  И 3 страницу мы посвятим нашим дорогим ветеранам. На сцену приглашаются
учащиеся:
_________________________________
__________________________________
__________________________________
___________________________________
Показ видеосюжета «Закаты алые»
Ведущий 2: 8 мая 1945 года в Берлине был подписан акт о капитуляции фашистской Германии.
Великая Отечественная война, которую советский народ вел против немецких захватчиков,
завершилась Великой Победой. Наш народ совершил беспримерный подвиг  выстоял и победил в
жесткой, кровопролитной битве.

Ведущий 1: Четвёртая страница открывается под названием «Победа». И на эту сцену приглашаем
чтецов…
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
Ведущий 2: Память… Из нее никогда не должно стереться то, что принес с собой кровавый фашизм.
Никогда! Мы расплатились с той войной огромной страшной ценой, прошли через кромешный ад.
Ведущий 1: «Памяти погибших будем достойны». Этой последней 5 поэтической страницей мы
закончим наш Устный Журнал. На сцену приглашаются учащиеся…
_________________________________
__________________________________
__________________________________

Ведущий 2: Помните!
Через век ,аа
       через года, —
помните! иа
О тех,
кто уже не придёт
              никогда, —
помните!
Не плачьте!
В горле
     сдерж те стоны,
горькие стоны.
Памяти
     павших
          будьте
               достойны!
Вечно
достойны!
Люди!
Покуда сердцаа
          стучатся, —
помните!
Какою
ценой
завоевано счастье, —
пожалуйста,
     помните!
Песню свою
        отправляя в полёт, —
помните!
О тех,
кто уже никогда
          не споёт, —
помните!
Детям своим
          расскажите о них,
чтоб
запомнили!
Детям
    детей
расскажите о них,
чтобы тоже
запомнили!
Встречайте
          трепетную весну,
люди Земли.
Убейте
     войну,
прокляните
войну, люди Земли!
Мечту пронесите
          через года
и жизнью
наполните!..
Но о тех,
кто уже не придёт
               никогда, —
заклинаю, —
помните!
Школа, внимание, объявляется минута молчания, прошу всех встать. Прошу садиться.
Ведущий 1: Дорогие ребята, подошёл к логическому завершению наш конкурс чтецов
стихотворений. Попрошу жюри подвести итоги и озвучить победителей.
Ведущий 2: Школа, внимание, во время выноса знамени Победы стоять смирно.
Ведущий 1:
О великое и могучее,
Непреклонное пулям врагов,
За собою вперед ведущее
Знамя верных России сынов.
 Знамя кровью солдат омытое,
Знамя СОВЕСТИ, ЧЕСТИ, ДОБРА,
Знамя пулей свинцовой пробитое,
Знамя честных людей труда.
Я думаю, что это мероприятие  оставит след в душе каждого из присутствующих здесь ребят.
 Ведущий 2
Школьники сегодня о войне
Пели песни и стихи читали
В небольшом уютном школьном зале,
В необыкновенной тишине.
Мир и дружба всем нужны,
Мир важней всего на свете,
На земле, где нет войны,
Ночью спят спокойно дети.
Там, где пушки не гремят,
В небе солнце ярко светит.
Нужен мир для всех ребят.
Нужен мир на всей планете!
Звучит песня «Солнечный круг»
  Ведущий 2: На этом наше мероприятие объявляется оконченным, слово предоставляется жюри…
Мы не прощаемся с вами, а говорим лишь до свидания. До новых встреч!!!!

Источники:
1.
 Фурманова Елена Владимировна:  http://nsportal.ru/nachalnayashkola/stsenarii
prazdnikov/2011/10/23/stsenariyrayonnogokonkursachtetsovtsenapobedy 2. Теплых Татьяна Николаевна http://nsportal.ru/shkola/vneklassnaya
rabota/library/2013/08/04/stsenariytorzhestvennoylineykiposvyashchennoy
3. http://www.vampodarok.com/stihi.php?stih=1017
4. http://outofschool.area7.ru/?m=3325
5. http://makarevschool.my1.ru/
6. http://mapa.ucoz.ru/publ/5110457

intro:
Представлен сценарий общешкольного конкурса чтецов стихотворений «Цена Победы» для учащихся 2-4 классов
В течение сентября месяца 2014 года в городе Магнитогорске Челябинской области проводилось районная эстафета старт Знамени Победы, все школы приняли активное участие, наша школа в Правобережном районе была признана лучшей в организации и проведении эстафеты.
Цель: формирование ценностных отн... ношений к Родине, её историческому прошлому.
Задачи:
- Способствовать гражданско-патриотическому воспитанию, формированию исторического сознания
- Создать объективную основу для воспитания любви к родному краю
- Способствовать личностному развитию, определяющемуся развитием индивидуальных, эмоциональных и ценностных ориентировЦель: формирование ценностных отн... ношений к Родине, её историческому прошлому.


extracted_text:
Администрация города Магнитогорска
Муниципальное образовательное учреждение
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 4» города Магнитогорска
455026, Челябинская обл., г. Магнитогорск, ул. Суворова, 110
Тел.: (3519) 20-25-85, e-mail: internat
 4  shunin

 @   mail
 .  ru; http://74203s037.edusite.ru

                            Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
Доклад на методическом объединении воспитателей ГПД по
теме:
«Особенности планирования воспитательной работы
педагога – воспитателя в группе продлённого дня  с
учётом требований ФГОС НОО в режиме
Муниципального образовательного учреждения
Специальной (коррекционной) школы см.- интерната
№4 (из опыта работы в помощь молодым
специалистам)»
Автор  составитель:Чубаева Н.Н.
(воспитатель группы
продлённого дня,
учитель начальной школы
МОУ «С(К)ОШИ №4») Особенности планирования воспитательной работы педагога – воспитателя в группе продлённого дня  с учётом
требований ФГОС НОО в режиме Муниципального образовательного учреждения Специальной (коррекционной)
г. Магнитогорск, Челябинская Область, 2015
Цель: формирование представлений о технологии планирования воспитательной работы воспитателя в ГПД с учётом
требований ФГОС НОО в режиме Муниципального образовательного учреждения Специальной (коррекционной) школы
см.- интерната №4
Задачи:
1. Раскрыть понятия: «календарно- тематическое планирование», «ежедневный план воспитателя», «циклограмма-
школы см.- интерната №4
внеурочной деятельности»;
2. Познакомить с требованиями, структурой, содержанием  к календарно - тематическому планированию и
ежедневному плану, особенностями составления циклограммы внеурочной деятельности;
3. Предоставить шаблоны табличных вариантов для молодых специалистов, которые помогут при составлении плана
Воспитательный процесс – сложная, динамическая и постоянно развивающая система, предполагающая основанную на
принципе системности особую технологию планирования. Вопросы планирования воспитательной работы всё чаще
рассматриваются на всех педагогических совещаниях, семинарах и конференциях. Министерство образования и науки
посчитало необходимым разработать и утвердить программу развития воспитания в системе образования в России с
учётом требований ФГОС НОО. Появилось несколько публикаций по вопросам теории и методики воспитания детей с
разным уровнем интеллектуального развития.
     Рассмотрим модель плана воспитательной работы педагога – воспитателя в ГПД, разработанную и реализуемую с
учётом сегодняшних требованиЙ ФГОС НОО в режиме МОУ С(К)ОШИ №4.
2. Основная часть
      У каждого  воспитателя группы продленного дня имеется два плана воспитательной работы: календарно-
тематический на месяц  и ежедневный план.
на учебный год
1. Вступительная часть
Ход выступления Календарно-тематическое планирование (КТП) воспитательной работы – это своеобразная цепочка
последовательных действий участников всего воспитательного процесса с указанием возможного результата. Кроме
того, КТП - конкретная деятельность воспитателя с воспитанниками  в выполнении целей и задач школы на новый
учебный год. Календарно-тематическое планирование ВР составляется с учётом определённых требований и имеет свою
структуру.
Требования к составлению календарно - тематического плана воспитательной работы
-Планируемые мероприятия должны быть рассчитаны на определённый возраст учащихся
- Каждое планируемое мероприятие должно быть нацелено на конечный результат.
- Прогнозируемые цели и задачи должны быть реальными(достижимыми)
- Планирование мероприятий предполагает системность, а неспонтанность.
- Планирование должно учитывать цели и задачи воспитательной системы школы.
- В планировании необходимо отразить все традиционные мероприятия школы.
- При анализе воспитательной работы за прошедший учебный год воспитатель  должен выяснить проблемы классного
коллектива и спрогнозировать цели и задачи на следующий учебный год.
Структура календарно – тематического плана воспитательной работы на учебный год включает в себя
разделы:
Должностные инструкции воспитателя ГПД;
Режимные моменты МОУ С(К)ОШИ №4
Режим питания учащихся МОУ С(К)ОШИ №4
Тема работы школы на учебный год
Тема работы, цели и задачи работы МО воспитателей на учебный год
Анализ воспитательной работы за прошлый учебный год
Цель и задачи воспитательной работы на новый учебный год
Сведения об учащихся класса, включающий в себя адрес проживания и сведения о родителях учащихся
Сведения об учащихся «группы риска»
Циклограмма занятости учащихся во внеурочной деятельности
План работы с родителями учащихся на учебный год
Организация трудовых дел учащихся
Календарный план - сетка  воспитательной работы на каждый месяц ( с указанием задач на весь месяц по ЗОЖ, по ДНРВ,
по ПДД (соответствие каждой задачи с темой классного часа строго, обязательно), а так же с указанием направлений
воспитательной работы, тем классных часов, мероприятий, с обязательной пометкой в скобках, в какой форме они будут
проводиться, колонка с примечаниями позволит вносить коррективы и изменения в плане) (См. Приложение 1 Таблица 1)
   На основе календарно-тематического планирования на месяц составляется план работы на каждый день
– ежедневный план работы. Ежедневный план работы составляется в соответствие с недельной циклограммой занятости учащихся во внеурочное
время (См. Приложение 1 Таблица 2).
    В ежедневном плане работы конкретизируются (отражаются) все режимные моменты с указанием задач и содержания
планируемых мероприятий. Целесообразно изложить в плане сразу и не повторять затем изо дня в день задачи режимных
моментов в группе продленного дня. ( Приложение 1 Таблица 3).
    В каждый день недели в группе продленного дня всегда планируется два общеразвивающих занятия: занятия на
воздухе и занятие в помещении ( Приложение 1 Таблица  4)
    В ежедневном плане следует не только определить, чем будут заняты воспитанники в каждый режимный момент, но и
указать цель, краткую схему проведения занятий и их содержание.  Целесообразно продумать и отразить в плане, какие
пособия, технические средства будут использованы в работе с воспитанниками. В плане необходимо описать формы,
методы и приемы индивидуальной работы с детьми в каждый режимный момент их пребывания в группе; отметить
проблемных воспитанников и содержание работы с ними, кому и какая индивидуальная  помощь будет оказана во время
спортивного часа, на самоподготовке и после неё, какой дополнительный материал будет предложен детям. Подробный
ежедневный план работы воспитателя с воспитанниками представлен в виде таблицы (См. Приложение 1 Таблица 5)
3. Заключительная часть
    Таким образом, планирование работы в ГПД с учётом требований ФГОС – это процесс моделирования воспитывающей
среды группы как комплекса социально-ценных обстоятельств, окружающих ребёнка и способствующих его личностному
росту. Реализация поставленных педагогом  задач и чёткое их выполнение приведут к личностному росту каждого
воспитуемого, к формированию их общественной культуры, совокупности главных жизненных ценностей, навыков
общения.
2 неделя
3 неделя
1 неделя
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Таблица 1
Календарное планирование с классом на сентябрь месяц
Предмет
деятельности
Задачи: 1. Закрепить умения у учащихся планировать своё время.
2.Закрепить знания у учащихся по дороге из школы домой и из дома в школу.
3.  Воспитание патриотических чувств за обычаи и традиции русского народа.
Коллективно –
творческие дела
(участие в
смотрах,
конкурсах)
Посещение
учреждений
культуры
« Праздник
первого звонка
«Здравствуй,
школа». Моя
малая родина»
(классный час)
«Беслан…
4 неделя
Примечание
Реализация
проектной
деятельности
«Мы - жители
Райского острова
(конкурс
презентаций)
Профилактическ
ая операция
«Внимание,
дети» навсегда
оборванные
судьбы»
(общешкольный
тематический
урок памяти)
Беседы о
правилах
поведения в
столовой,
личной гигиене
учащихся
«Безопасный путь
в школу и домой»
(час общения)
«Режим дня
четвероклассника
» (практикум)
«В гостях у
Мойдодыра»
(классный час)
«Уроки
Мойдодыра»
(часы общения)
«День рождения
нашего класса»
(практикум)
«Русские
посиделки» (час
фольклора)
«Крылатые
коньки»
(соревнования
юных роллеров)
«Мы пешеходы»
(экскурсия –
практикум)
«Памятники
нашего города»
(экскурсионная
поездка)
Изучение социального статуса семей вновь поступивших учащихся.
Составление акта обследования жилищно-бытовых условий учащихся
Организационное родительское собрание «Первый раз в четвёртый класс»
Тематические
классные часы
по
здоровьесбереж
ению
Тематические
классные часы
по ПДД
 Тематические
классный часы
по духовно –
нравственному
воспитанию
Работа с
родителями
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Таблица 2
понедельник
Обед
Обед
Время
12.00-
14.00
13.00.-
Прогулка, игры  Прогулка, игры
Прогулка, игры
Прогулка, игры Прогулка, игры  Прогулка , игры
Циклограмма занятости учащихся 4 «в» класса  во внеурочное время
пятница
вторник
среда
Обед
13.20-13.30
четверг
Обед
13.20-13.30
Первый период внеурочного времени
Обед
суббота
Обед
11.00. – 12. 00 14.00
14.00 –
15.00
15.00.-
19.00
на свежем
воздухе
Кружковая
работа по
расписанию
Умелые ручки
13.00. – 13.45
на свежем
воздухе
Кружковая
работа по
расписанию
«Грамотейка»
13.00. – 14.45
на свежем
воздухе
на свежем
воздухе
Самоподготовк
а
Кружковая
работа по
расписанию
Бумажные
фантазии
13.50. – 14.35
Часы общения
по
направлению
«Здоровое
поколение»
14.40.- 15. 20
Самоподготовка
Самоподготовка
Кружковая
работа по
расписанию
----------
Самоподготовк
а
Кружковая
работа по
расписанию
«В мире
чисел»
13.50. – 14.35
Второй период внеурочного времени
Часы общения по
направлению
«Добрая дорога
детства»
14.40.- 15. 25
Часы общения
по
направлению
«Я – человек с
большой
буквы»
Деятельность по
направлению
«Союз семьи и
школы»
(взаимодействие
со службами
сопровождения,
работа с
родителями и  с
«группой
риска»)
15.30. -16.15
на свежем
воздухе
12.00.- 13.00
Занятия по
интересам:
настольные
игры,
на свежем
воздухе
Кружковая
работа по
расписанию:
Компьютерна
я грамматика
13.00 -13.45
Самоподготовк
а
Кружковая
работа по
расписанию
Добрая
дорога
детства
13.50. – 14.35
Часы общения
по
направлению:
«Досуг и
творчество»
14.40.- 15. 20
Кружковая
Кружковая
работа по
Кружковая
Кружковая работа по
расписанию
Детский
фитнес
16.20.- 17.05
расписанию
Логопедия
15.30.- 16.15
Занятия по
интересам
Развивающие
игры
Занятия по
интересам:
чтение
художественно
й литературы
Полдник
работа по
расписанию
Психология
14.40.- 15. 25
Танцевальный
класс
15.30.-  16.15
Логопедия
16.20.- 17.05
Занятия по
интересам
Игры народов
мира
Кружковая
работа по
расписанию
Летопись
родного края
14.40.- 15. 25
Логопедия
16.20.- 17.05
Занятия по
интересам,
занимательный
час
работа по
расписанию
Логопедия
15.30.- 16.15
Занятия по
интересам:
настольные
игры
-Корректировка   внешнего   вида,
настроения учащихся.
-Выяснить отсутствующих, причину отсутствия,
- Выяснить дежурных по столовой и по классу;
  поведения,
17.00 –
17.20
18.00 –
19.00
19.00 –
19.30
19.30.-
20.00
20.00.-
20.30
Полдник
Полдник
Полдник
Полдник
Прогулка,
организация
подвижных игр
Ужин
Прогулка,
организация
подвижных игр
Ужин
Прогулка,
организация
подвижных игр
Ужин
Прогулка,
организация
подвижных игр
Ужин
Прогулка,
организация
подвижных игр
Ужин
Трудовые дела
Трудовые дела
Самообслужива
ние
Самообслуживан
ие
Трудовые дела
«Столовая»
Самообслуживан
ие
Трудовые дела
Трудовые дела
Самообслужив
ание
Самообслужива
ние
Цель, задачи и содержание режимных моментов в группе продлённого дня
Задачи деятельности
Содержание деятельности в
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Таблица 3
Режимные
моменты
Приём детей в
группу
соответствии режимному
моменту
- Фильтр учащихся;
- беседа с учителем;
- сообщение плана на день;
- беседы с учащимися - Получить инструкции по выполнению домашнего
задания
 -Обеспечение психологического комфорта.
-Воспитание   культуры   поведения   и   привитие
санитарно-гигиенических навыков.
- Тесная взаимосвязь урочной и внеурочной учебной
работы   уч-ся   в   рамках   непрерывности   учебно-
воспитательного процесса,
- Совершенствование пед. руководства внеурочной
учебной деятельностью уч-ся.
-   Закрепление   умения   планировать   и   правильно
организовывать свободное время
Привитие   навыков   культурного   поведения   в
столовой, за столом; Соблюдение личной гигиены.
Закрепить правила  приема пищи
Формирование   уважительного   отношения   к
сотрудникам столовой. «Спасибо нашим поварам…»
Закрепить
учащихся   правильно
пользоваться столовыми приборами, не играть ими;
Закрепить умения пользоваться столовыми
приборами,
Закрепить правильное чередование блюд,
 Соблюдение правильной осанки за столом,
Корректировать правильную уборку столов.
Смотреть виды занятий
  навыки
Смотреть виды занятий
Смотреть календарный план работы на месяц
Закрепление ЗУН, полученных на уроке
Организация
обеда, полдника и
ужина
1. Санитарно – гигиеническая
процедуры перед едой и
после еды, беседы с
учащимися о культуре
приёма пищи
Отдых и
деятельность на
воздухе
Отдых и
деятельность в
помещении
Самоподготовка

тематических
  экскурсий,

трудовой
Организация
прогулок,
спортивных   часов,
подвижных
игр,
деятельности
Занимательные часы, игры, чтение
художественной литературы,
настольные игры, игры народов
мира, тематические
занятия,классные часы по
направлениям
1.     Орг. момент. Инструктаж. 2.     Дид. Игра, упражнение на
концентрацию внимания, развитие
ВПФ.
3.     Сам.работа.
Кружковая работа
по расписанию
Наименование   кружка,
участников,
  колич.
Развитие умственных способностей уч-ся,
Формирование   общеучебных   навыков   и   умений,
потребности самостоятельного добывания знаний;;
Воспитание чувства взаимопомощи, товарищества
Воспитывать    организованность, собранность,
дисциплинированность, ответственность,
прилежание.
 Определить время работы на каждый предмет.
Выбрать консультантов (группа доверия).
 Проверить записи в дневниках.
Контролировать слабоуспевающих, своевременно
им помочь.
 Проверка выполнения домашнего задания
учащимися.
Подвести итог самоподготовки.
Всестороннее эстетическое и интеллектуальное
развитие детей;
создание условий для самореализации ученика в
творчестве;
Формирование практических трудовых навыков;
развитие индивидуальных творческих
способностей.
Развитие: сенсорики, мелкой моторики рук;
пространственного воображения; технического и
логического мышления, глазомера; способности
самостоятельного выполнения и создания
различных поделок.
Овладение: начальными технологическими
знаниями, умениями и навыками; опытом
практической деятельности по созданию поделок;
способами планирования и организации досуговой
деятельности; навыками творческого
сотрудничества.
Воспитание: уважительного отношения к
результатам труда; интереса к творческой и досуговой деятельности; практического
применения правил сотрудничества в коллективной
деятельности.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Таблица 4
Виды занятий воспитателя с учащимися  на неделю в ГПД
День
недели
понедель
ник
Занятия на
воздухе
Трудовая
деятельность,
операция «Чистый
двор»
Цель и задачи
-Воспитывать уважение к
своему труду и труду других
людей.
- Формировать трудовые
умения и навыки по
самообслуживанию.
- Развивать трудовое умение,
умение планировать и
организовывать свою работу.
- Воспитывать трудолюбие,
творческое отношение к
труду, чувство долга и
ответственности, честности,
- Воспитывать умение
сотрудничать в коллективной
трудовой деятельности,
оказывать взаимопомощь и
взаимоподдержку.
Занятия  в
помещении
Тематические
занятия по
направлению
«Здоровое
поколение»
Занятия по
направлению «Как
хорошо уметь
читать» (чтение
художественной
литературы)
Цель и задачи
- Формирование потребности в
ЗОЖ,
- Воспитание психологической,
физиологической культуры
здоровья
- Обучение приёмам
здоровьесбережения
- Вызвать интерес к
литературному чтению;
- Расширять читательский
кругозор:
- Закрепить навыки
подробного и краткого
пересказа прочитанного
-Воспитывать читательскую
активность
вторник
Спортивный час
- Формирование
 двигательных умений и
навыков через подвижные
игры .
Тематические
занятия по
направлению:
«Добрая дорога
- Расширить знания по ПДД;
- Отработка навыков
безопасного поведения при
переходе улицы и дороги среда
Подвижные игры
- Коррекционно-
развивающие: развивать
 координационные
способности  в
согласованности движений,
ориентации в пространстве,
ловкости, меткости, умении
взаимодействовать с
ребятами в команде,
формировать игровое
мышление в подвижных
играх.
- Воспитательные:
воспитывать умение играть в
команде, организованность в
соблюдении правил игры,
чувства товарищества и
взаимоуважения.
-Укреплять здоровье
играющих;
способствовать их
правильному физическому
развитию;
- Содействовать овладению
жизненно необходимыми
двигательными навыками,
умениями и
совершенствованию в них;
- Воспитывать морально-
волевые и физические
качества;
- Прививать организаторские
навыки и привычку
систематически
самостоятельно заниматься
детства»
Занятия по
интересам:
Развивающие игры
- Профилактика ДТП
- Развитие творческой
активности и инициативы;
- Учить детей следовать
правилам игры;
- Воспитание игровой
культуры у детей
Тематические
занятия по
направлению «Союз
семьи и школы»
(Взаимодействие со
службами
сопровождения,
работа с семьёй,
работа с учащимися
«группы риска»)
Занятия по
интересам: игры
народов мира
-Научить  родителей   видеть
и  понимать   изменения,
происходящие  с  детьми.
- Совместный  психолого-
педагогический    поиск
методов  эффективного
воздействия   на ребенка  в
процессе  приобретения   им
общественных  и учебных
навыков.
Изучение игр народов мира;
Ознакомление с фольклором и
национальными обычаями
разных народов;
Воспитывать чувство
уважения к традициям и языку четверг
Экскурсия
Тематические
занятия по
направлению «Я –
человек с большой
буквы»
Занятия по
интересам:
«занимательный
час»
играми.
- Расширить кругозор
учащихся, представление о
природных явлениях,
активизация словаря
- овладение навыками
самостоятельного
наблюдения;
- расширение
образовательного
пространства;
- активизация
познавательной
деятельности;
- развитие зрительно-
слухового и тактильного
восприятия;
- развитие целостности
восприятия времени,
пространства, предмета;
- развитие внимания и
наблюдательности через
понимание мелких деталей,
переключение внимания;
- развитие воображения;
- развитие коммуникативных
способностей;
- формирование и развитие
эстетического вкуса;
- формирование и развитие
нравственных качеств
личности: трудолюбия,
настойчивости,
народов разных стран;
Совместная радость движения
детей разных
национальностей
- Воспитание
гражданственности,
патриотизма, уважения к
правам, свободам и
обязанностям человека
- Воспитание нравственных
чувств и этического сознания
- Воспитание ценностного
отношения к прекрасному,
формирование представлений
об эстетических идеалах
-Развитие коммуникативных
качеств личности,
познавательного интереса,
самостоятельности;
-Формирование творческого
воображения, оригинальности,
эмоциональности восприятия;
-Воспитание умения работать
самостоятельно, в паре, в
группе
-Стимулирование потребности
в продуктивной творческой
деятельности через
непосредственное знакомство
с различными видами пятница
Прогулка
добротворчества;
- формирование и развитие
гражданского самосознания,
формирование
патриотичности.
-Способствовать укреплению
здоровья детей
-Развитие физических и
умственных способностей
-Оптимизировать
двигательную активность
детей;
- Способствовать
закаливанию организма;
-Содействовать развитию
наблюдательности и
познавательных
способностей детей;
- Познакомить детей с
родным краем, его
достопримечательностями,
трудом взрослых
Тематические
занятия по
направлению «Досуг
и творчество»
Занятия по
интересам:
настольные игры
художественной и трудовой
деятельности;
-Раскрытие творческого
потенциала каждого ребенка;
-Развитие художественного
вкуса воспитанников.
- Развитие творческих
способностей учащихся;
- Формирование умения
работать в коллективе;
-Учить умению правильно
организовывать свободное
время
-Развитие памяти, речи,
внимательности, логического
мышления, творческого
воображения,
- Закрепить умения играть
согласно установленных
правил игры
- Воспитание игровой
культуры младших
школьников ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Таблица 5
Содержание работы
Образец ежедневного плана
Понедельник
Реализуемые задачи
Режимные
моменты,
направления
12.15.- 12.25.
Встреча детей
с занятий
12.30.- 12.50
Подготовка к
обеду, обед
Операция «Чистюлька». Фильтр учащихся с
отметкой о внешнем виде. Собеседование с
учителем по итогам учебного дня.
Сообщение плана на день
Санитарно – гигиенические процедуры перед
едой и после еды.
- Корректировка внешнего вида учащихся
-Выяснить отсутствующих, причину отсутствия,
- Выяснить дежурных по столовой и по классу;
- Получить инструкции по выполнению домашнего
задания
- напомнить правила личной гигиены перед едой,
после еды
- напомнить об обязанностях дежурного по
столовой 13.00 -14.35.
Занятия в
помещении,
Самоподготовк
а
Кружковая работа по расписанию
- «Умелые ручки» - 13.00.- 13.45
- «Бумажные фантазии» 13.50. – 14.35
Выполнение домашнего задания со
слабоуспевающими учащимися : (с
указанием фамилий и имён)
1.     Орг. момент. Инструктаж.
2.     Дид. Игра, упражнение на
концентрацию внимания, развитие ВПФ.
3.     Сам.работа.
- воспитывать культуру поведения за столом
-Всестороннее эстетическое и интеллектуальное
развитие детей;
- создание условий для самореализации ученика в
творчестве;
- Формирование практических трудовых навыков;
развитие индивидуальных творческих
способностей.
-Закрепление ЗУН, полученных на уроке
- Развитие умственных способностей уч-ся,
- Формирование общеучебных навыков и умений,
самостоятельного   добывания
потребности
знаний;;
-
взаимопомощи,
товарищества
  Воспитание
чувства
14.40.- 15.25
Занятия на
свежем
воздухе
15.30.- 17.05.
Занятия в
помещении
17.05.17.15
Подготовка к
полднику,
полдник
17.15. – 17.25.
Приём детей в
сводную
группу
17.30 . – 18.00
Трудовая деятельность, операция «Чистый
двор»
Классный час по ЗОЖ Тема
_____________________
Кружковая работа по расписанию
«Детский фитнес» 16.20.- 17.05
Инд. Беседа «Хлеб всему голова»
Собеседование с воспитателями о
настроении детей, психическом состоянии
-Воспитывать уважение к своему труду и труду
других людей.
- Формировать трудовые умения и навыки по
самообслуживанию.
- Развивать трудовое умение, умение планировать
и организовывать свою работу.
По календарно- тематическому плану воспитателя
на месяц
По плану педагога ДПО
-значение хлебобулочных изделий в рационе
питания
- культура приёма пищи
- поведение за столом во время приёма пищи
- проверить наличие сменной одежды, предметов
личной гигиены, выяснить отсутствующих и
причине отсутствия ребёнка
Занятия по направлению «Как хорошо уметь
- Вызвать интерес к литературному чтению; Занятия в
помещении,
игры, чтение
книг
18.00.- 18.50
Занятия на
свежем
воздухе
19.00.-19.30
Подготовка к
ужину, ужин
19.30.- 20.00
Организация
трудовых дел
учащихся
20.00 – 20. 30
Самообслужив
ание
читать» (чтение художественной
литературы)
Организация подвижных игр на прогулке
«Вместе весело играть»
Санитарно-гигиеническая беседа «Чистота
рук – залог здоровья»
Операция «Уют»
Операция «Чистюлька»
- Расширять читательский кругозор:
- Закрепить навыки подробного и краткого
пересказа прочитанного
-Воспитывать читательскую активность
-Способствовать укреплению здоровья детей
-Развитие физических и умственных способностей
-Оптимизировать двигательную активность детей;
- Способствовать закаливанию организма;
Соблюдение личной гигиены перед едой
Закрепить правила  приема пищи
Формирование   уважительного   отношения   к
сотрудникам   столовой.
  «Спасибо   нашим
поварам…»
Создание интерьера в гостиной
Развитие эстетических навыков
Закрепление санитарно – гигиенических навыков
перед сном
Контроль за стиркой нижнего белья
18.20.- 18.30
Передача детей ночному воспитателю
Напомнить о правилах соблюдения режима дня
ПРИЛОЖЕНИЕ 2  ТАБЛИЦА 1
Организация трудовых дел учащихся в группе продлённого дня
№
п\
п
1
направление
Понедельник
День недели
Трудовое
Уют
Контроль выполнения гигиенических процедур.
Задачи 2
3
4
5
Вторник
Чистая постелька
Среда
Столовая
Четверг
Пятница
Заплатка
Каждой вещи своё
место
Санитарное состояние постельного белья.
Стирка нижнего белья
Контроль за состоянием кроватей (метки, чистота постельного
белья, смена постельного белья)
Контроль уборки столовой, наличие, сохранность стульев,
столов.
Контроль наличия и чистоты посуды.
Привитие навыков культуры поведения за столом.
Порядок на столах после приёма пищи.
Санитарное состояние личных вещей(стирка, штопка, утюжка)
Мелкий ремонт мягких игрушек, книг
Санитарное состояние в шкафах, тумбочках.
Хранение вещей.
Состояние и хранение сменной обуви.
Санитарное состояние ночных пижам
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Таблица 2Сведения о воспитанниках класса
Ф.И.О.
учащихся
№
п\
п
Дата
рожде
ния
Домашни
й адрес
Сведения о родителях и лицах их
заменяющих (ФИО каждого родителя, место
работы, должность, номер рабочего
телефона)
Примечание
(соц статус
семьи, номер
телефона 1
2
Таблица 3
Направления аналитической деятельности
1. Реализация воспитательных задач, поставленных в
учебном году
2. Анализ развития детского коллектива, характеристика
классного коллектива
3. Анализ организации и эффективности воспитательного
процесса.
4. Анализ эффективности и результативности вовлечения
учащихся в кружки и спортивные секции
5. Анализ результативности и  эффективности  работы с
учащимися «группы риска»
6. Анализ эффективности и результативности работы с
родителями
Источники:
Схема анализа воспитательной работы за учебный год
родителей)
Содержание
Обозначить цель, задачи, поставленные на учебный
год, указать средства и пути их реализации
Указываем количество учащихся, сколько мальчиков,
девочек, количество благополучных, многодетных,
проблемных семей, степень сформированности
классного коллектива в сравнениие с началом
учебного года
Указать направления воспитательной работы, кратко
охарактеризовать результативность каждого
направления
Указать какие кружки посещали, результативность
посещения (грамоты, сертификаты)
Кратка характеристика результативности
направлений работы с «группой риска»
Краткая характеристика результативности
проведения родительских собраний, участие
родителей в жизни класса и школы
1. Рысаева Алевтина Николаевнаhttp://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2012/12/01/tseli-i-zadachi-
2. http://sentyabr.gb7.ru/index.files/Page401.htm
3. Группа продлённого дня: конспекты занятий, сценарии мероприятий: 1-2 классы/Авт.- сост. Л.И. Гайдина, А.В.
rezhimnykh-momentov-v-gruppe
Кочерагина – М:. ВАКО, 2012. 4. Спутник классного руководителя  1-4 классы/Авт.-сост. Н.А. Максименко. – Волгоград: Учитель, 2008.
5. Особенности воспитательной работы с «проблемными» учащимися: планирование, мониторинг развития учащихся,
разработки занятий с педагогами и родителями/авт.-сост. Н.М. Гончарова. - Волгоград: Учитель, 2007.

intro:
Представлен   материал- «Особенности планирования воспитательной работы педагога – воспитателя в группе продлённого дня с учётом требований ФГОС НОО в режиме Муниципального образовательного учреждения Специальной (коррекционной) школы см.- интерната №4 (из опыта работы в помощь молодым специалистам)»
Данная модель плана воспитательной работы разработана и реализована с учётом требований ФГОС НОО.
Цель: формирование представлений о технологии планирования воспитательной работы воспитателя в ГПД с учётом требований ФГОС НОО в режиме Муниципального образовательного учреждения Специальной (к... коррекционной) школы см.- интерната №4Цель: формирование представлений о технологии планирования воспитательной работы воспитателя в ГПД с учётом требований ФГОС НОО в режиме Муниципального образовательного учреждения Специальной (к... коррекционной) школы см.- интерната №4