extracted_text:
1
План воспитательной работы
.
с родительской общественностью
Цели:
1.Пропаганда ЗОЖ
2.Воспитание чувства коллективизма, товарищества
СЦЕНАРИЙ конкурса «Папа, мама, я – спортивная семья»
2
Спортивный зал украшен шарами, плакатами.
Перед началом праздника звучит музыка.
   Выход   команд   в   зал   под   звуки   марша.   Доклад   судьи   при   участниках   главе   или
заместителю главы.
 Юным капитанам команд флаг соревнований поднять?
 Капитаны команд поднимают флаг. Звучит гимн.
Ведущий:
 Слово предоставляется ____________________________.
 Представление гостей, учся муз.школы, дома творчества.
 Слово главному судье соревнований.
Ведущий:
В семейном кругу мы с Вами растем,
Основаоснов – родительский дом.
В семейном кругу все корни твои,
И в жизнь ты выходишь из семьи.
В семейном кругу мы жизнь создаем,
Основа основ – родительский дом
Представление команд:
Сегодня     на   нашем   празднике   мы   рады   приветствовать   дружные   спортивные
команды. Болельщики приветствуют команды.
1
2 3
3
4
5
6
7
8
9
 Как настроение, команды? Все готовы к состязанию?
  Оценивать ваши успехи будет жюри:

Просим жюри занять свои места.
 Представляем судейскую бригаду конкурса:

 Первый конкурс для Вас не бедствие – это всего лишь приветсвие.
1 Конкурс «Представление»
И так мы представляем наши замечательные команды.
Команды, поочереди представляют домашнее задание:
1. Команда ____________________________________________________________________
2. Команда ____________________________________________________________________
3. Команда ____________________________________________________________________
4. Команда ____________________________________________________________________
5. Команда ____________________________________________________________________
6. Команда ____________________________________________________________________
7. Команда ____________________________________________________________________
8. Команда ____________________________________________________________________
9. Команда ____________________________________________________________________
Выход детей МОУ ДОД «ЦДТ».
2. Конкурс «Кенгуру»
 Папы, сидя на мяче, прыгают  до конуса, оббегают его и возвращаются назад, передают
мяч маме, завершает упражнение ребёнок.
Побеждает команда, которая быстрее всех завершит конкурс.
Жюри объявляет итоги 1 конкурса
Бег бывает очень разный,
Но всегда такой прекрасный. 4
Быстрый, медленный и средний,
Бег с препятствием, барьерный,
И выигрывает тот,
Кто ни в чем не отстает.
Только страсть, тяжелый труд
Вас к победе приведут
3. Конкурс «Верхом на лошадке»
Первым на условной лошадке скачет папа, оббегает конус, возвращаются, забирает
маму, затем ребёнка.  Побеждает команда, которая быстрее всех доскачет до финиша.
Музыкальный номер
Жюри объявляет итоги 2 и 3 конкурса
Наполняет нас радость движенья.
Сердце бьётся в груди веселей!
И спортивной победы мгновенья
Дополняют улыбки друзей.
4. Конкурс «Золушка»
Эстафету начинает папа. Он берёт в руки   пустое ведро и по сигналу бежит вперёд до
обруча, где лежит мусор. Собирает его и возвращается, передает ведро маме. Мама бежит
до обруча и высыпает мусор и возвращается. Последним бежит ребенок, собирает мусор и
возвращается к команде. Эстафета окончена.
Ведущая:
Быстро бегать – это всем привычно,
С эстафетой справились отлично.
Вы нас всех здесь покорили,
Силу духа проявили
5. Конкурс «Хоккей с мячом» Участвует вся команда. Поочерёдно соревнующиеся ведут
клюшкой волейбольный мяч змейкой вокруг фишек.
 Побеждает та команда, которая быстрее закончила конкурс.
Жюри объявляет итоги 4 конкурса
Вижу я со стороны
Команды в технике равны.
Взглянуть хочу я побыстрей,
Чьи капитаны пошустрей. 5
6. Конкурс «Конкурс капитанов»  Участники берут мяч, зажимают между коленями,
прыгают до конуса и возвращаются назад, берут воздушный шарик и лопают его.
Побеждает тот капитан, который быстрее всех завершил конкурс и лопнул шарик.
Музыкальный номер
Жюри объявляет итоги 5-6 конкурсов
7. Конкурс «Переправа»  Ребёнок передвигается до установленной линии, переступая
из   обруча   в   обруч,   которые   родители   поочерёдно   для   него   переставляют.   Назад
возвращаются вместе. Побеждает команда, которая быстрее вернётся назад.
Вот заданье потрудней,
Помудрей  и посложней.
Чтобы Вам вперёд идти,
Нужно тернии пройти.
8. Конкурс «Полоса препятствий»  Участники команды стартуют по одному (первыми
стартуют папы), проходят по тоннелю, далее выполняют кувырок, оббегают вокруг
конуса, возвращаются к команде. Затем стартуют мамы, последними стартуют дети.
Побеждает команда, которая быстрее всех завершит дистанцию.
Ведущая:
Последний вид соревнований
Мы завершили. И сейчас
Итог всех наших состязаний
Пусть судьи доведут до нас.
И вот подводим мы итоги,
какие не были они,
Пускай спортивные дороги
Здоровьем  наполняют дни.
 А сейчас, пока жюри подводит итоги, а команды готовятся к награждению, предлагаем
зрителям музыкальные номер.
Построение, ИТОГИ конкурса, награждение, семьяпобедительница опускает флаг,
звучит гимн. Всем участникам предлагается вместе сфотографироваться на память.
До новых встреч в спортзале этом.
Спасибо Вам и до свиданья!
Соединяйте  спорт и знанья,
И души грейте добрым светом. 6

intro:
Спортивный зал украшен шарами, плакатами.
Перед началом праздника звучит музыка.

- Выход команд в зал под звуки марша. Доклад судьи при участниках главе или заместителю главы.
- Юным капитанам команд флаг соревнований поднять?
- Капитаны команд поднимают флаг. Звучит гимн.
Ведущий:
- Слово предоставляется ____________________________.
- Представление гостей, уч-ся муз.школы, дома творчества.
- Слово главному судье соревнований.Спортивный зал украшен шарами, плакатами.
Перед началом праздника звучит музыка.

- Выход команд в зал под звуки марша. Доклад судьи при участниках главе или заместителю главы.
- Юным капитанам команд флаг соревнований поднять?
- Капитаны команд поднимают флаг. Звучит гимн.
Ведущий:
- Слово предоставляется ____________________________.
- Представление гостей, уч-ся муз.школы, дома творчества.
- Слово главному судье соревнований.

title: План воспитательной работы


extracted_text:
бюджетное образовательное учреждение Омской области
начального профессионального образования
«Профессиональное училище № 65».
Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
ТЕСТ
 Правила техники безопасности при работе с баллонами с кислородом и
горючими газами и оборудованием для жидкого горючего
МДК 02.02. Технология газовой сварки
ПМ.02.  Сварка и резка деталей из различных сталей, цветных металлов
и их сплавов, чугунов во всех пространственных положениях
 по профессии 150709.02 Сварщик (электросварочные и газосварочные
работы)
Составил: Баранов Владимир Ильич
мастер производственного обучения Седельниково, Омская область, 2013
Правила техники безопасности при работе с баллонами с кислородом и
горючими газами и оборудованием для жидкого горючего.
Тест.
1. Какое максимальное количество баллонов с кислородом разрешается иметь
на рабочем месте?
а)  1.
б)2.
в)  3.
2. Какое   минимальное   расстояние   должно   быть   между   баллонами   и
токоведущими проводами?
а) 1,0 м.
б) 0,5 м.
в) 3,0 м.
3. На   каком   минимальном   расстоянии   от   приборов   отопления   должны
располагаться баллоны с газами?
а)  1,0 м.
б)  3,0 м.
в)  5,0 м.
4. На каком минимальном расстоянии от нагревательных печей и источников
открытого огня должны располагаться баллоны с газами?
а) 3 м.
б) 5 м.
в) 10 м.
5. Каким ключом необходимо открывать вентиль баллона с ацетиленом?
а)  Слесарный рожковый ключ 10.
б)  Слесарный рожковый ключ 27.
в)  Специальный торцевой ключ.
6. Что необходимо сделать после окончания работы с использованием газов
— заменителей ацетилена? а)  Закрыть вентиль баллона, оставить баллон на рабочем месте.
б)   Закрыть вентиль, надеть защитный колпак, оставить баллон на рабочем
месте.
в)  Транспортировать баллон в специальное помещение.
7. Как  должна быть  выполнена  вентиляция  при  использовании  сжиженных
газов — заменителей ацетилена?
а)   Можно   пользоваться   общецеховой   системой   вентиляции,  с  вытяжными
устройствами, расположенными в верхних частях цеха.
б)  Для   обеспечения   правил   ТБ   достаточна   естественная   вентиляция   —
сквозняки.
в)   Необходима   вентиляционная   система   с   вытяжными   устройствами,
расположенными в нижних частях помещения.
8. Каким способом можно отогревать замерзшие вентили газовых баллонов?
а)  Электрическими подогревателями.
б) Паром.
в)  Пламенем газовой горелки.
9. Какой максимальный объем бачка можно заправлять жидким горючим?
а)  0,75 объема.
б) 0,9 объема.
в)  0,5 объема.
10.Какая минимальная длина резинового рукава при использовании жидкого
горючего?
а)  3,0 м.
б) 5,0 м.
в)  7,0 м.
Эталон ответа:
вопрос
ответ
1
б
2
а
3
а
4
в
5
в
6
 в
7
в
8
б
9
а
10
б
Критерии оценок тестирования: Оценка «отлично»  910 правильных ответов или 90100% из 10 предложенных
вопросов;
Оценка «хорошо»   78 правильных ответов или 7089% из 10 предложенных
вопросов;
Оценка   «удовлетворительно»     56   правильных   ответов   или   5069%   из   10
предложенных вопросов;
Оценка   неудовлетворительно»      04  правильных   ответов   или  049%   из   10
предложенных вопросов.
   Список  литературы
1 Лаврешин   С.А.   Производственное   обучение   газосварщиков   :   учеб.
пособие   для   нач.   проф.   Образования   –   М.:   Издательский   центр
«Академия», 2012.
2  Гуськова Л.Н. Газосварщик: раб. Тетрадь: учеб. Пособие для нач. проф.
Образования – М.: Издательский центр «Академия», 2012.
3 Юхин Н.А. Газосварщик: учеб. пособие для нач. проф. образования –
М.: Издательский центр «Академия», 2010.
4   Г.Г Чернышов. Справочник электрогазосварщика и газорезчика: учеб.
пособие   для   нач.   проф.   образования     –   М.   :   Издательский   центр
«Академия», 2006.
5 А.И. Герасименко «Основы электрогазосварки», Учебное пособие – М:
ОИЦ «Академия», 2010г.
6 Маслов В.И. Сварочные работы.  Учеб. для нач. проф. образования –
М.: Издательский центр «Академия», 2009.
7 Куликов О.Н. Охрана труда при производстве сварочных работ: учеб.
пособие для нач. проф. образования – М.: Издательский центр
«Академия», 2006.

intro:
ТЕСТ
Правила техники безопасности при работе с баллонами с кислородом и горючими газами и оборудованием для жидкого горючего
МДК 02.02. Технология газовой сварки
ПМ.02. Сварка и резка деталей из различных сталей, цветных металлов и их сплавов, чугунов во всех пространственных положениях
по профессии 150709.02 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)
В материале представлены критерии оценок тестирования:В материале представлены критерии оценок тестирования:

ОБЗР

group: Дисциплины


extracted_text:
Парад  памяти
(театрализованное представление)
Цели:
 формировать осознанное отношение к Отечеству, его прошлому, настоящему
и будущему на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира;
 развивать гражданственность и национальное самосознание учащихся;
 развивать и углублять знания об истории и культуре родного края.
Ход мероприятия:
Ведущий: Победа!
Славный сорок пятый!
Друзья, оглянемся назад!
Из сорок первого ребята
Сегодня с нами говорят,
Мы слышим их.
Они нам близки.
Своим наследием прямым.
Они для нас – не обелиски,
Они – сегодняшнее мы.
Мелодия песни А. Александрова «Священная война»
(Группа ребят из 5 человек сблизились в кучку, прислушиваются, «следят за
небом»)
1 ученик. Что теперь будем делать? Как жить? Раньше я хотел быть
путешественником, а теперь решил стать моряком. Пойду в морскую школу,
выучусь и буду гнать фашистом.
2 ученик. Моряком, конечно, хорошо, особенно если капитаном. Но лучше
быть танкистом. Сяду в танк,  как развернусь – и полка нет!
3 ученик. Так уж сразу и полка?
2 ученик. Ну, может быть и не полка, но многих гадов уничтожил.
4 ученик. А я буду сержантом, как мой отец.
5 ученик. Погиб под Смоленском.(пауза) Ведущий: В суровые дни сорок первого года, рядом со взрослыми встали
дети. Школьники зарабатывали деньги в фонд обороны: собирали теплые
вещи и одежду для фронтовиков и детей, выступали с концертами перед
ранеными.
Инсценировка стихотворения Р. Рождественского «Концерт»
1 ученик. Сорок трудный год. Омский госпиталь...
                  Коридоры сухие и маркие.
                  Шепчет старая нянечка:
2 девочка. «Господи!  До чего же артисты  маленькие...»
3 ученик. Мы шагаем палатами длинными.
                  Мы почти растворяемся в них
                  С балалайками,  с мандолинами
                  И большими пачками книг.
4 девочка. Что в программе?
1 ученик. В программе – чтение, пара песен военных, правильных...
3 ученик. Мы в палату тяжелораненых
                  Входим с трепетом и почтением.
1 ученик. Мы вошли. Мы стоим в молчании.
3 ученик. Вдруг срывающимся фальцетом Абрикосов Гришка отчаянно:
1 ученик. Объявляю начало концерта.
Песня «Катюша»
Читают отрывок из стихотворения С.Маршака «Почта военная»
Сын письмо писал отцу и поставил точку.
Дочка тоже к письмецу приписала строчку.
Много дней письму идти, чтоб дойти до цели.
Будут горы па пути, гулкие туннели.
Будет ветер гнать песок за стеклом вагона.
А потом мелькнет лесок, садик станционный. А потом пойдут поля и леса густые,
Пашен черная земля  средняя Россия.
Через всю пройдут страну два листка в конверте
И приедут на войну, в край огня и смерти.
Привезет на фронт вагон этот груз почтовый.
Там получит почтальон свой мешок холщовый.
И помчит грузовичок этот серый, плотный,
Полный письмами мешок в Энский полк пехотный.
Долог путь от городка у границ Китая
До пехотного полка на переднем крае...
Ведущий: А затем, не вполне совершенно,
Но вовсю запевам внимая,
О народном поем, о священном
Так, как мы ее понимаем.
Песня «Священная война»
Ведущий: Мы поем…
Только голос летчика раздается.
А в нем укор.
Раненный: Погодите, постойте, хлопчики… Погодите… Умер майор…
2 ученик: Балалайка всплеснула горестно, торопливо, будто в бреду…
Ведущий: Вот и все о концерте в госпитале в этом году.
1 ученик. Тогда нам было 10 лет, мы помним ночь войны.
                  Ни огонька в окошках нет, они затемнены.
                  Кто прожил только 10 лет, запомнить навсегда,
                  Как, потушив дрожащий свет, ходили поезда.
2 ученик. Во тьме на фронт везли войска, детей – в далекий тыл
                   И поезд ночью без гудка от станций отходил
                   Тот не забудет никогда, хоть был он очень мал,
                   Как дорога была вода и не всегда была еда,
                   И как отец его тогда за счастье воевал!
Инсценировка Стихотворения А.Барто «Сашко»
1 ученик. Уходит отец в партизаны…
Прощаться с отцом не легко.
И вслед обливаясь слезами
Бежит босоногий Сашко.

1 ученик. Нет детскому горю предела… Отец наклонился в седле

 Отец. За стремя хвататься не дело,
Ты лучше разведай в селе
И вот тебе в руки граната
Теперь ты готов ко всему И вот тебе в руки граната,
И дай я тебя обниму

1 ученик. Скрылись в дали партизаны
Теперь и отец далеко.
Спокойный, с сухими глазами
Стоит на дороге Сашко.

2 ученик. Сашко примечает: у хаты
Где дворик, поросший травой,
Фашистские ходят солдаты,
Фашистский стоит часовой.
Тут офицеры из штаба…
В минуту Сашко на крыльце!
В сердце недетская храбрость
Решимость на детском лице.

Сашко.Я видел – в лесу партизаны,
Я шел по опушке вчера.
Я видел своими глазами
Ктото сидел у костра!

2 ученик. За пазухой холод гранаты
Гладкий холодный металл
Мальчик стоит среди хаты,
Он все хорошо рассчитал,
Медленно, длинно, подробно
Он продолжает рассказ…

1 ученик. Довольно!– кричат ему злобно, –
Где партизаны сейчас?”
Ненависть больше не пряча,
Сашко выпрямляется весь,
И слышится голос ребячий:

Сашко.Тут партизаны! Здесь!.
 Ребята закрывают от зрителей Сашко.
1 ученик. Быстро метнулась граната
В тех шестерых у стола:
Быстро метнулась граната –
К ним смерть, как расплата, пришла
 Звучит музыкальный аккорд.
2 ученик. Сашко! Мальчуган босоногий!
Не жить тебе в тихом селе, Не бегать по теплой дороге
Спокойный лежишь ты и строгий,
Величье на детском челе.

1 ученик. Грозной и яростной мести
Детские, жаждут сердца…
Сашко, мальчуган босоногий!
Мы отомстим до конца.

2 ученик. За город, истерзанный боем,
За мирную хату твою.
 За юное сердце героя
Все. Погибшее в смертном бою.
Ведущая: Тяжелые испытания война принесла детям. Бессмертный героизм и
мужество проявили тысячи ребят. Многие из них не пощадили жизни ради
победы.
3 ученик. Ветры в походные трубы трубили.
                  Дождь отбивал барабанную дробь…
                  Ребята – герои в разведку ходили
                  Сквозь чащу лесов и болотную топь.
4 ученик. А нынче в разведку  идут следопыты,
                  Туда, где когда-то ровесники шли…
                   Ребята – герои любимой земли!
3 ученик. И кажется, снова в борьбе и походе
                   Сегодня в рядах твоих верных друзей
Ребята (по очереди)
Голиков Леня
Дубинин Володя
Валя Котик
Матвеева
Петров
1 ученик. Мы не слышали взрывов бомб
                  Не стояли ночами за хлебом
2 ученик. Мы не знали, что такое похоронки, но из рассказов
взрослых знаем, что почти в каждой семье кто-то погиб или
пропал без вести, или умер от ран.
3 ученик. Звонок шелк,
                 Слова его крылаты
                 Всплеск и всплеск…
                 Никто не позабыт!
                 Слышите?
                 Великий сорок пятый
                 С прошлым и грядущим говорит Звучит песня В.Харитонова и Д.Тухманова «День Победы»
 Ведущая: В девятый день минующего мая,
Когда легла на землю тишина,
Промчалась весть от края и до края
Мир победил! Окончена война!
Уже нигде не затемняли света
В продымленной Европе города.
Ценою крови куплена Победа,
Пусть мир запомнит это навсегда!
Песня постепенно смолкает.
Ведущая: Ради счастья и жизни на свете,
Ради воинов павших тогда,
Да не будет войны на планете
Все: Никогда! Никогда! Никогда!
Ведущая: Пусть солнце утопит всю землю в лучах!
Все: Пусть!
Ведущая: Пусть мирные звезды сияют над ней!
Все: Пусть!
Ведущая: Пусть дышится глубже, спокойней, вольней!
Все: Пусть! Пусть! Пусть!
Исполняется «Пусть всегда будет …»

intro:
(театрализованное представление)
Цели:
- формировать осознанное отношение к Отечеству, его прошлому, настоящему и будущему на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира;
- развивать гражданственность и национальное самосознание учащихся;
- развивать и углублять знания об истории и культуре родного края.
Ход мероприятия:
Ведущий: Победа!
Славный сорок пятый!
Друзья, оглянемся назад!
Из сорок первого ребята
Сегодня с нами говорят,
Мы слышим их.
Они нам близки.
Своим наследием прямым.
Они для нас – не обелиски,
Они – сегодняшнее мы.(театрализованное представление)
Цели:
- формировать осознанное отношение к Отечеству, его прошлому, настоящему и будущему на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира;
- развивать гражданственность и национальное самосознание учащихся;
- развивать и углублять знания об истории и культуре родного края.
Ход мероприятия:
Ведущий: Победа!
Славный сорок пятый!
Друзья, оглянемся назад!
Из сорок первого ребята
Сегодня с нами говорят,
Мы слышим их.
Они нам близки.
Своим наследием прямым.
Они для нас – не обелиски,
Они – сегодняшнее мы.


extracted_text:
Педагогический эксперимент по выявлению
эффективности качества знаний.
Вопросы для проведения педагогического эксперимента
1) Как должен отталкиваться спортсмен при выполнении прыжка в высоту?
a) Двумя ногами
b) Одной ногой
2) Метание диска производится:
a) сверху
b) сбоку
c) от себя.
3) Как должен отталкиваться спортсмен при выполнении прыжка в длину с
места?
a) одной ногой
b) двумя ногами
4) Из чего состоит тройной прыжок?
a) «отталкивание» и «прыжки»
b) «прыжки»
c) «скачок», «шаг» и «прыжок»
5) Какой ногой выполняется отталкивание при выполнении прыжка в высоту
с разбега способом «перешагивание»?
a) ближней к планке ногой
b) дальней от планки ногой
c) двумя ногами
6) Из какого положения руки производится метание малого мяча:
 a) из-за спины
 b) из-за головы
 c) метание снизу
7) Сколько фаз составляет прыжок в длину с разбега:
 a)  2 b)  3
 c)  4
 d)  5
8) После финиша бегун должен:
  a) продолжать движение, медленно погашая скорость
  b)  резко остановиться у финишной черты
  c)  остановиться и отдышаться
9) При прыжке в высоту способом «перешагивание» руки, при переносе
туловища через планку, должны:
   a) подниматься вверх
   b)  разведены в стороны
   c) опущены вниз
10) Первая фаза прыжка в длину с разбега:
    a)  разбег
    b)  отталкивание
    c)  полет
    d)  приземление
Правильные ответы:
1) b
2) b
3) b
4) c
5) b
6) a
7) c
8) a
9) a
10) a
Протокол тестирования по теории ФК в экспериментальном классе 7 «А» № ФИО учащегося
Кол-во
ошибок 1-е
тестирование
Кол-во
ошибок 2-е
тестирование
Кол-во ошибок
3-е
тестирование
1
2
3
4
5
6
7
3
Груцкая Алина
5
Галицкая Алена
Дубовая Алена
7
Каёткин Максим 6
Кондрикова
8
Екатерина
Крысанова Вера 4
3
Лактанов
Никита
Малофеева Яна
Миронов Иван
8
9
10 Михайлина
2
9
3
6
3
4
11
12
13
Вероника
Панова
Анастасия
Пенкина
Надежда
Садофьева
Любовь
2
Соглаева Анита
Смирнова анна
3
Скляров Максим 2
5
2
14
15
16
17 Федосеева Яна
18 Шалаев
Дмитрий
∑
3
4
5
4
6
3
1
2
6
2
4
1
4
1
2
0
3
1
2
4
4
5
5
3
0
1
4
2
2
0
2
1
0
1
2
0
77
4.2 ± 0.3
52
2.88 ± 0.3
38
2.11 ± 0.3 1 –е тестирование
М1 =    ∑ / n = 77 /18 = 4.2
S1 = V max – Vmin / k = x = 8–2 / 3.74 = 1.6
m1 = x / √ 18 =  1.6/  √ 18 = 1.6 / 4.24 = 0.3
2 –е тестирование
М2 =    ∑ / n =  52 /18 = 2.8
S2 = V max – Vmin / k = x  = 6–0 / 3.74 = 6 / 3.74 = 1.6
m2 = x / √18 =  1.6 /  √18 = 1.6 / 4.24 = 0.3

3 –е тестирование
М3 =    ∑ / n =  38 / 18 = 2.11
S3 = V max – Vmin / k = x =5–0 / 3.74 = 5 / 3.74 = 1.3
m3 = x / √ 18 =  1.3 /  √ 18 = 1.3 / 4.24 = 0.3
Достоверность различий между 1-м и 3-м тестированием в
экспериментальном классе
 tрасч. = | М1 – М3|  / √ ( m1
2 + m3
2 ) = | 4.2– 2.11| / √ ( 0.32 + 0.32 ) = 2.09/0.42 = 5.5 t крит. = 2.09
Протокол тестирования по теории ФК в контрольном классе 7 «Б»
№ ФИО учащегося
1
Агеенкова Ольга
2 Деревянчук Юлия
3 Давидович Дина
4 Ивашкевич Андрей
Курчаева Наталья
5
6
Коновалов Артем
7 Макарова Дарья
8 Маркина Анна
9 Муршудова Диана
1
0 Мухайдинова Анастасия
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5 Фенютина Екатерина
1
6
1
7 Щербакова Екатерина
Харченко Дмитрий
Сумарокова Софья
Салтыков Алексей
Сафонова Регина
Стародуб Ирина
Кол-во ошибок при
тестировании
4
3
1
2
2
4
3
2
5
4
2
1
3
1
4
1
3 1
8
Четверухин Вячеслав
1
46
2.5 ± 0.4
М =    ∑ / n =  46 / 18 = 2.5
S = V max – Vmin / k = x = 5–1 / 3.53 = 1.7
m = x / √ 18 =  1.7 /  √ 18 = 1.7 / 4.24 = 0.4
Достоверность различий между экспериментальным классом и контрольным
tрасч. = | М– М3|  / √ ( m2 + m3
2 ) = | 2.5– 2.11| / √ ( 0.42 + 0.32 ) = 0.12
 t крит. = 2.12
Экспериментальный класс 7  «А»
№
1
2
3
4
(М1-х)
3-4.2 = -1.2 1.44
5-4.2 =0.8
0.64
7.84
7-4.2 = 2.8
6-4.2 =1.8
3.24
М1
3
5
7
6
(М1-х)2
№ М3
2
1
2
4
4
3
4
5
(М3-х)2
(М3-х)
0-2.11 =-2.11 4.4521
2-2.11=-0.11
0.0121
1-2.11 =-1.11 1.2321
1-2.11 =-1.11 1.2321 8
5
4
6
3
7
2
8
9
9
3
10
6
11
3
12
4
13
2
14
3
15
2
16
5
17
2
18
Сумма 77
8-4.2 =3.8
4-4.2=-0.8
3-4.2 =-1.2
2-4.2 =-2.2
9-4.2 =4.8
3-4.2 =-1.2
6-4.2 =1.8
3-4.2 =-1.2
4-4.2 =-0.2
2-4.2 =-2.2
3-4.2 =-1.2
2-4.2=-2.2
5-4.2=0.8
2-4.2 =-2.2
1.44
0.04
1.44
4.84
23.04
1.44
3.24
1.44
0.04
4.84
1.44
4.84
0.64
4.84
86.92
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
5
3
0
1
4
2
2
0
2
1
0
1
2
0
38
0-2.11 =-2.11 4.4521
3-2.11 =0.89
0.7921
0-2.11 =-2.11 4.4521
1-2.11 =-1.11 1.2321
2-2.11 =-0.11 0.0121
2-2.11 =-0.11 0.0121
0-2.11 =-2.11 4.4521
0-2.11=-2.11
4.4521
2-2.11 =-0.11 0.0121
1-2.11 =-1.11 1.2321
0-2.11 =-2.11 4.4521
1-2.11 =-1.11 1.2321
2-2.11 =-0.11 0.0121
0-2.11=-2.11
4.4521
38.17
Контрольный класс 7 «Б»
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
(М-х)
2-2.5 =-0.6
1-2.5 =-1.6
3-2.5 =0.4
2-2.5 =-0.6
2-2.5 =-0.6
4-2.5 =1.4
3-2.5 =0.4
2-2.5 =-0.6
5-2.5 =2.4
4-2.5 =1.4
М
4
3
1
2
2
4
3
2
5
4
(М-х)2
0.25
2.25
0.25
0.25
0.25
2.25
0.25
0.25
6.25
2.25 2
11
1
12
3
13
1
14
4
15
1
16
2
17
18
3
Сумма 47
2-2.5 =-0.6
1-2.5 =-1.6
3-2.5 =0.4
1-2.5 =-1.6
4-2.5 =1.4
1-2.5 =-1.6
2-2.5 = -0.5
3-2.5 = 0.5
0.25
2.25
0.25
2.25
2.25
2.25
0.25
0.25
24.5
δ =  √ ∑(М1 –х)2 / n – 1
δ1 = √ 86.92 / 17 = 0.54
δ3 = √ 38.17/ 17 = 0.36
δ = √ 24.5/ 17 = 0.29
m = δ  / √ n
m1 = 0.54 / √ 18 = 0.54 / 4.24 = 0.12
m3 = 0.36 / √ 18 = 0.36 / 4.24 = 0.08
m = 0.29 / √ 18 = 0.29/ 4.24 = 0.06
Вывод: трехкратное тестирование знаний по физической культуре (легкая
атлетика) в экспериментальном 7«А» классе не сказалось позитивным
образом на формировании специальных знаний, что подтвердилось
математико-статистической обработкой полученных результатов
эксперимента. Между экспериментальным 7 «А» и контрольным 7 «Б» классами различия по Т-критерию Стьюдента не достоверны. tрасч. (0.12) ‹ t крит.
(2.12)

intro:
Вопросы для проведения педагогического эксперимента
1)	Как должен отталкиваться спортсмен при выполнении прыжка в высоту?
a)	Двумя ногами
b)	Одной ногой
2)	Метание диска производится:
a)	сверху
b)	сбоку
c)	от себя.
3)	Как должен отталкиваться спортсмен при выполнении прыжка в длину с места?
a)	одной ногой
b)	двумя ногами
4)	Из чего состоит тройной прыжок?
a)	«отталкивание» и «прыжки»
b)	«прыжки»
c)	«скачок», «шаг» и «прыжок»
5)	Какой ногой выполняется отталкивание при выполнении прыжка в высоту с разбега способом «перешагивание»?
a)	ближней к планке ногой
b)	дальней от планки ногой
c)	двумя ногами
6) Из какого положения руки производится метание малого мячаВопросы для проведения педагогического эксперимента
1)	Как должен отталкиваться спортсмен при выполнении прыжка в высоту?
a)	Двумя ногами
b)	Одной ногой
2)	Метание диска производится:
a)	сверху
b)	сбоку
c)	от себя.
3)	Как должен отталкиваться спортсмен при выполнении прыжка в длину с места?
a)	одной ногой
b)	двумя ногами
4)	Из чего состоит тройной прыжок?
a)	«отталкивание» и «прыжки»
b)	«прыжки»
c)	«скачок», «шаг» и «прыжок»
5)	Какой ногой выполняется отталкивание при выполнении прыжка в высоту с разбега способом «перешагивание»?
a)	ближней к планке ногой
b)	дальней от планки ногой
c)	двумя ногами
6) Из какого положения руки производится метание малого мяча


extracted_text:
бюджетное образовательное учреждение Омской области
начального профессионального образования
«Профессиональное училище № 65».
Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
ТЕСТ
 Правила техники безопасности при работе со слесарным инструментом
газосварщика
МДК 02.02. Технология газовой сварки
ПМ.02.  Сварка и резка деталей из различных сталей, цветных металлов
и их сплавов, чугунов во всех пространственных положениях
 по профессии 150709.02 Сварщик (электросварочные и газосварочные
работы)
Составил: Баранов Владимир Ильич
мастер производственного обучения Седельниково, Омская область, 2013
Правила   техники   безопасности   при   работе   со   слесарным   инструментом
газосварщика.
Тест.
б) 36 В.
б) 36 В.
б) 36 В.
в) 12 В.
в) 12 В.
в) 12 В.
1. Из   какой   породы   дерева   должна   быть
8. Из   какой   породы   дерева   должна   быть
15. Из   какой   породы   дерева   должна   быть
изготовлена рукоятка молотка?
изготовлена рукоятка молотка?
изготовлена рукоятка молотка?
а) Береза.
а) Береза.
а) Береза.
б) Сосна.
б) Сосна.
б) Сосна.
в) Дуб.
в) Дуб.
в) Дуб.
2.Какая минимальная длина рукоятки молотка?
9.Какая минимальная длина рукоятки молотка?
16.Какая минимальная длина рукоятки молотка?
а) 200 мм.
а) 200 мм.
а) 200 мм.
б) 250 мм.
б) 250 мм.
б) 250 мм.
в) 350 мм.
в) 350 мм.
в) 350 мм.
3.Какая минимальная длина зубила?
10.Какая минимальная длина зубила?
17.Какая минимальная длина зубила?
а) 100 мм.
а) 100 мм.
а) 100 мм.
б) 150 мм.
б) 150 мм.
б) 150 мм.
в) 200 мм.
в) 200 мм.
в) 200 мм.
4.При наличии каких дефектов нельзя пользоваться
11.При наличии каких дефектов нельзя пользоваться
18.При наличии каких дефектов нельзя пользоваться
гаечным ключом?
гаечным ключом?
гаечным ключом?
а) Трещины на губках.
а) Трещины на губках.
а) Трещины на губках.
б) Вмятины на губках.
б) Вмятины на губках.
б) Вмятины на губках.
в) Вмятины на рукоятке.
в) Вмятины на рукоятке.
в) Вмятины на рукоятке.
5.При наличии каких дефектов нельзя пользоваться
12.При наличии каких дефектов нельзя пользоваться
19.При наличии каких дефектов нельзя пользоваться
молотком?
молотком?
молотком?
а) Трещины на бойке.
а) Трещины на бойке.
а) Трещины на бойке.
б) Трещины на рукоятке.
б) Трещины на рукоятке.
б) Трещины на рукоятке.
в) Сучки на рукоятке.
в) Сучки на рукоятке.
в) Сучки на рукоятке.
1.Какое напряжение питания переносных источников, которые можно использовать при
работе в пространстве с ограниченным объемом?
а)  220 В.
б)   36 В.
в)   12 В.
2. Из какой породы дерева должна быть изготовлена рукоятка молотка? а)  Береза.
б)  Сосна.
в)  Дуб.
3. Какая минимальная длина рукоятки молотка?
а)
 200 мм.
б)  250 мм.
в)  350 мм.
4. Какая минимальная длина зубила?
а)  100 мм.
б)  150 мм.
в)  200 мм.
5. При наличии каких дефектов нельзя пользоваться гаечным ключом?
а)  Трещины на губках.
б)  Вмятины на губках.
в)  Вмятины на рукоятке.
6. При наличии каких дефектов нельзя пользоваться молотком?
а)  Трещины на бойке.
б)  Трещины на рукоятке.
в)  Сучки на рукоятке.
7. При наличии каких дефектов нельзя пользоваться зубилом?
а)   Небольшие вмятины на верхней части зубила.
б)  Угол заточки режущей части составляет 15о.
в)  Трещины на режущей части.
8. При наличии каких дефектов нельзя пользоваться плоскогубцами и клещами?
а)   Неисправность шарниров.
б)  Соприкосновение концов ручек.
в)   Повреждение губок.
9. При наличии каких дефектов нельзя пользоваться керном?
а)  Наличие трещин.
б)  Угол заточки 50о.
в)  Хвостовик керна расклепан.
10. При наличии каких дефектов нельзя пользоваться шлифовальной машинкой?
а)  Отсутствие защитного щитка.
б)  Абразивный круг имеет выбоины.
в)  Механические повреждения на корпусе. Эталон ответа:
Вопрос
Ответ
1
б
2
а
3
б
4
б
5
а, б
6
а, б, в
7
б, в
8
а, б, в
9
а, в
10
а, б, в
Критерии оценок тестирования:
Оценка «отлично»  910 правильных ответов или 90100% из 10 предложенных вопросов;
Оценка «хорошо»   78 правильных ответов или 7089% из 10 предложенных вопросов;
Оценка «удовлетворительно»   56 правильных ответов или 5069% из 10 предложенных
вопросов;
Оценка неудовлетворительно»     04  правильных ответов или  049% из 10  предложенных
вопросов.
   Список  литературы
1 Лаврешин С.А. Производственное обучение газосварщиков : учеб. пособие для нач.
2
проф. Образования – М.: Издательский центр «Академия», 2012.
  Гуськова   Л.Н.   Газосварщик:   раб.   Тетрадь:   учеб.   Пособие   для   нач.   проф.
Образования – М.: Издательский центр «Академия», 2012.
3 Юхин   Н.А.   Газосварщик:   учеб.   пособие   для   нач.   проф.   образования   –   М.:
4
Издательский центр «Академия», 2010.
 Г.Г Чернышов. Справочник электрогазосварщика и газорезчика: учеб. пособие для
нач. проф. образования  – М. : Издательский центр «Академия», 2006. 5 А.И.   Герасименко   «Основы   электрогазосварки»,   Учебное   пособие   –   М:   ОИЦ
«Академия», 2010г.
6 Маслов В.И. Сварочные работы.  Учеб. для нач. проф. образования – М.:
Издательский центр «Академия», 2009.
7 Куликов О.Н. Охрана труда при производстве сварочных работ: учеб. пособие для
нач. проф. образования – М.: Издательский центр «Академия», 2006.

intro:
Правила техники безопасности при работе со слесарным инструментом газосварщика
МДК 02.02. Технология газовой сварки
ПМ.02. Сварка и резка деталей из различных сталей, цветных металлов и их сплавов, чугунов во всех пространственных положениях
по профессии 150709.02 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)
В материале представлены критерии оценок тестирования:В материале представлены критерии оценок тестирования:


extracted_text:
Информация на недостающие учебники, необходимые для осуществления учебного процесса
МОУ Тимшерской СОШ на ______________ учебный год
Приложение №1
№ Автор Наименование
Класс Издательство Гол
учебника
издания
Примечание
Количество
экземпляро
в
Директор   ________________________
Библиотекарь  _____________________
Список невостребованной учебной литературы
МОУ Тимшерской СОШ на ______________ учебный год
Приложение №2
№ Автор Наименование
учебника
Класс Издательство Гол
издания
Примечание
Количество
экземпляро
в
Директор   ________________________
Библиотекарь  _____________________
Приемапередачи документов из одной библиотеки в другую в порядке книгообмена.
Акт № ___ от «___» _____________  20___ года
Составлен настоящий акт в том, что библиотека МОУ Тимшерской СОШ передала библиотеке
__________________________учебников в количестве ______ экз. на  ___________учебный год
Приложение №3
№ Автор Наименование
учебника
Класс Издательство Гол
издания
Примечание
Количество
экземпляро
в Директор   ________________________
Библиотекарь  _____________________

file_name: Приложение.docx

intro:
В материале представлены формы бланков по движению учебников, которые необходимы при работе с библиотечным фондом.
Выделяются следующие формы:
1.Информация на недостающие учебники, необходимые для осуществления учебного процесса МОУ Тимшерской СОШ на ______________ учебный год.
2.Список невостребованной учебной литературы МОУ Тимшерской СОШ на ______________ учебный год
3.Акт № ___ от «___» _____________  20___ года
Приема-передачи документов из одной библиотеки в другую в порядке книгообмена.

администрации

group: Педагогика

title: Формы бланков по движению учебников.


extracted_text:
Тематическое планирование на
3 четверть.
Кла
сс
1
Тема, количество часов.
Баскетбол.  (22 ч.)
 Подвижные игры на основе
баскетбола.
 Подвижные игры (20 часов)
Баскетбол. (24 ч.)
 Подвижные игры на основе
баскетбола.
 Подвижные игры (18 часов)
2
3
4
Баскетбол. (24 ч.)
 Подвижные игры на основе
баскетбола.
 Подвижные игры (18 часов)
Баскетбол. (24 ч.)
 Подвижные игры на основе
баскетбола.
 Подвижные игры (18 часов) Поурочный план учащихся 4 классов на 3
четверть.
Перестроен
ие
О.Р.У.
Перестроен
ие в
шеренгу,
размыкание
и смыкание
приставным
шагом.
ОРУ. ОФП.
Перестроен
ие,
размыкание
на
вытянутые
руки в
стороны.
ОРУ. ОФП.
№
уро
ка
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Строевы
е упр.,
бег,
ходьба,

Инструкт
аж по ТБ.
Построен
ие в
колонну
по
одному, в
шеренгу.
Построен
ие в круг.
Бег,
ходьба.
Построен
ие в
колонну.
Ходьба:
по
прямой,
змейкой,
по
диагонал
и.
Баскетбол
Подвижные игры.
«Гонка мячей по
кругу»
«Подвижная
цель»
«Овладей мячем»
«Мини –
баскетбол».
«Гонка мячей по
кругу»
«Подвижная
цель»
«Овладей мячем»







Баскетбол 24
часа.
Ловля и
передача
мяча двумя
руками от
груди на
месте.
Ведение
мяча на
месте с
высоким
отскоком.
Развитие
координационных
способностей.
Ловля и
передача
мяча от
груди в
движении.
Ведение
мяча на
месте со
средним
отскоком, с
низким
отскоком. Развитие
координационных
способностей. Тематическое планирование на
3 четверть.
Кла
сс
1
Тема, количество часов.
Баскетбол.  (22 ч.)
 Подвижные игры на основе
баскетбола.
 Подвижные игры (20 часов)
2
Баскетбол. (24 ч.)  Подвижные игры на основе
баскетбола.
 Подвижные игры (18 часов)
Баскетбол. (24 ч.)
 Подвижные игры на основе
баскетбола.
 Подвижные игры (18 часов)
Баскетбол. (24 ч.)
 Подвижные игры на основе
баскетбола.
 Подвижные игры (18 часов)
3
4

description:
Развитие
координационных
способностей.

intro:
1		Баскетбол.  (22 ч.)
•	Подвижные игры на основе баскетбола.
•	Подвижные игры (20 часов)
2		Баскетбол. (24 ч.)
•	Подвижные игры на основе баскетбола.
•	Подвижные игры (18 часов)
3		Баскетбол. (24 ч.)
•	Подвижные игры на основе баскетбола.
•	Подвижные игры (18 часов)
4		Баскетбол. (24 ч.)
•	Подвижные игры на основе баскетбола.
•	Подвижные игры (18 часов)
Поурочный план учащихся 4 классов на 3 четверть.
№
урока	Строевые упр., бег, ходьба,	Перестроение
О.Р.У.	Баскетбол	Подвижные игры.1		Баскетбол.  (22 ч.)
•	Подвижные игры на основе баскетбола.
•	Подвижные игры (20 часов)
2		Баскетбол. (24 ч.)
•	Подвижные игры на основе баскетбола.
•	Подвижные игры (18 часов)
3		Баскетбол. (24 ч.)
•	Подвижные игры на основе баскетбола.
•	Подвижные игры (18 часов)
4		Баскетбол. (24 ч.)
•	Подвижные игры на основе баскетбола.
•	Подвижные игры (18 часов)

title: Тематическое планирование


extracted_text:
бюджетное образовательное учреждение Омской области
начального профессионального образования
«Профессиональное училище № 65».
Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
План занятия практического обучения:
Подготовка к работе и обслуживание сварочных горелок
МДК. 02.02. Технология газовой сварки
по профессии 150709.02 Сварщик (электросварочные и газосварочные
работы)
Составил: Баранов Владимир Ильич
мастер производственного обучения Седельниково, Омская область, 2013
Министерство образования Омской области БОУ НПО «ПУ № 65»
План практического занятия
по МДК 02.02. Технология газовой сварки
Группа ____12____ Профессия ____ Сварщик ____ Мастер ____ Баранов В.И.____
Тема по программе: Оборудование и аппаратура для газовой сварки и резки.
Тема практического занятия: Подготовка к работе и обслуживание сварочных горелок.
Тип занятия:  Закрепление знаний и формирование умений и навыков.
Цели занятия:
Дидактические:
Вторичное закрепление усвоенных знаний, выработка умений и навыков  правильно
выполнять подготовку к работе и обслуживание сварочных горелок, способностью
самостоятельно контролировать свои действия, прочное и осознанное усвоение
изученного материала.
Развивающие:
Развитие познавательной активности обучающихся в процессе обучения,
самоконтроля, совершенствование умений аргументировать свой выбор методов
работы.
Воспитательные:
Формирование и развитие толерантной  личности, совершенствование умений
работы в коллективе, воспитывать бережное отношение к оборудованию,
инструментам, сырью, бдительность соблюдения требований безопасности труда
В результате изучения темы и выполнения упражнений учебных заданий обучающиеся
 должны уметь:
               проверять техническое состояние сварочных горелок при подготовке их к работе;
   подключать   сварочную   горелку   к   посту   питания   рабочими   газами   в   соответствии   с
требованиями ТБ;
 проверять работу и выполнять настройку инжектора горелки;
 устанавливать рабочее давление в газовых магистралях горелки;
 обслуживать сварочную горелку в процессе эксплуатации.
В ходе занятия у обучающихся формируются Профессиональные компетенции:
ПК 2.1.  Выполнять газовую сварку средней сложности и сложных узлов, деталей и
трубопроводов из углеродистых и конструкционных сталей и простых деталей из цветных
металлов и сплавов;
ПК 2.5. Читать чертежи средней сложности и сложных сварных металлоконструкций;
ПК 2.6. Обеспечивать безопасное выполнение сварочных работ на рабочем месте в
соответствии с санитарнотехническими требованиями и требованиями охраны труда.
Общие компетенции:
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее
достижения, определенных руководителем.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль,
оценку и коррекцию собственной деятельности.
Оборудование, материалы и вспомогательные средства
наименование
количество
наименование
количество
Сварочная горелка Г3
Гаечные рожковые ключи х12, х14,
х17, х19, Х32
Мыльный раствор
Волосяная кисточка
Баллон со сжатым кислородом
Специальный

ацетиленового баллона
Ведро емкостью 10 л
ключ

для
12
24
6 л
12
12
12
12
Медная   игла   для   чистки   газовых
каналов горелки
Баллон с ацетиленом
Рукав ацетиленовый
Рукав кислородный
Хомуты   для   крепления   газовых
рукавов
Редуктор кислородный БКО50
Редуктор ацетиленовый БАО5
12 к
12 к
180 м
180 м
48
12
12
Сопутствующие учебные элементы и пособия
 «Свойство кислорода и горючих газов для газопламенной обработки металлов»;
 «Газовое пламя и его влияние на свойства сварного соединения»;
 «Баллоны для кислорода и горючих газов»;
 «Резиновые рукава. Газоразборные посты. Распределительные помпы»;
 «Редуктор для сжатого кислорода»;
 «Редукторы для горючих газов»;
 «Подготовка к работе и обслуживание газовых горелок»;
 «Слесарный инструмент газосварщика»;
 «Правила техники безопасности при работе со слесарным инструментом газосварщика»;
 «Правила техники безопасности при работе с баллонами с кислородом и горючими газами»;
 «Правила пожарной безопасности при газопламенных работах»;
 «Оказание первой доврачебной помощи».
Ход занятия   (90 мин)
I
Организационная часть
Линейка, рапорт старосты группы о наличии обучающихся,  проверка внешнего вида
обучающихся (рабочей одежды). II
Вводный инструктаж
1 Сообщение темы и целей занятия.
2 Порядок работы на занятии.
3 Демонстрация практического выполнения  работы по подготовке к работе и
обслуживанию сварочных горелок. Проверка технического состояния горелки.
Подключение горелки к посту питания. Выбор и установка наконечника
горелки. Проверка пропуска газа в соединениях горелки. Установка рабочего
давления.  Проверка работы и настройка инжектора горелки.включение и
выключение горелки.
4 Ответы на вопросы обучающихся.
III
Инструктаж по технике безопасности
                   «Правила техники безопасности при газопламенных работах».
IV
 Самостоятельная работа
Проведите   проверку   технического   состояния   сварочной   горелки   и   дайте   ваше
заключение о возможности его использования для работы, подключите сварочную к
постам питания кислородом и горючим газом.
Внимательно проверять организацию рабочего места у всех обучающихся и соблюдение
ими  правил техники безопасности, правильности выполнения приемов работы.
Указать на ошибки, показать образцы выполняемой работы.
Принять готовую продукцию, показать образцы хорошей работы.
V
Уборка рабочих мест и мастерской
Собрать учебные элементы и пособия, проверить сохранность приспособлений и
инструмента общего пользования. Подготовиться к проведению заключительного
инструктажа. Убрать свое рабочее место.
VI
Заключительный инструктаж
Линейка, рапорт старосты группы о наличии обучающихся.
Провести анализ работы.
Отметить успехи обучающихся, дать оценку качеству выполненных работ,  трудовой
дисциплине, культуре поведения.
Объявить тему следующего занятия.
Задать домашнее задание. 1. Лаврешин С.А. Производственное обучение газосварщиков : учеб. пособие для нач. проф.
   Список  литературы
Образования – М.: Издательский центр «Академия», 2012.
 Гуськова Л.Н. Газосварщик: раб. Тетрадь: учеб. Пособие для нач. проф. Образования – М.:
Издательский центр «Академич», 2012.
3. Юхин Н.А. Газосварщик: учеб. пособие для нач. проф. образования – М.: Издательский
2.
4.
центр «Академия», 2010.
  Г.Г Чернышов. Справочник электрогазосварщика и газорезчика: учеб. пособие для нач.
проф. образования  – М. : Издательский центр «Академия», 2006.
5. А.И. Герасименко «Основы электрогазосварки», Учебное пособие – М: ОИЦ «Академия»,
2010г.
6. Маслов В.И. Сварочные работы.  Учеб. для нач. проф. образования – М.: Издательский
центр «Академия», 2009.
7. Куликов О.Н. Охрана труда при производстве сварочных работ: учеб. пособие для нач.
проф. образования – М.: Издательский центр «Академия», 2006.

intro:
План занятия практического обучения:
Подготовка к работе и обслуживание сварочных горелок
МДК. 02.02. Технология газовой сварки
по профессии 150709.02 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)
Цель
Вторичное закрепление усвоенных знаний, выработка умений и навыков  правильно  выполнять подготовку к работе и обслуживание сварочных горелок, способностью самостоятельно контролировать свои действия, прочное и осознанное усвоение изученного материала.Цель
Вторичное закрепление усвоенных знаний, выработка умений и навыков  правильно  выполнять подготовку к работе и обслуживание сварочных горелок, способностью самостоятельно контролировать свои действия, прочное и осознанное усвоение изученного материала.


extracted_text:
План – конспект занятия  программы
«Здоровый ребенок успешный ребенок» для учащихся 5В класса.
Тема: Здоровьесберегающие технологии во внеурочной деятельности на
кружке ритмическая гимнастика.
Цель: формировать мотивацию к занятиям ритмической гимнастики  с целью
укрепления здоровья.
Задачи:
1.Образовательная: Формирование компетенций занимающихся в
выполнении упражнений ритмической гимнастики.
2.Воспитательная: Способствовать формированию сознательного отношения
к самостоятельным занятиям ритмической гимнастики.
3.Оздоровительная:  Содействие нормальному физическому развитию и
формированию правильной осанки.
Форма организации занятия: кружок  с оздоровительной направленностью и
применением современных педагогических технологий.
Тип занятия: ознакомление с новым материалом.
Методы ведения кружка: словесный, фронтальный. Вспомогательное
средство,  демонстрация – учебной презентации.
Место проведения: рекреация 3этажа.
Продолжительность: 45 минут.
Инвентарь и оборудование: компьютер, мультимедийный проектор,
гимнастические коврики, музыкальный центр.
Проводящий: учитель физической культуры Гоглова Наталья
Александровна. Часть
урока
Подготови
тельная
часть
1215мин
Содержание урока
Дозировка
12мин.
1012мин.
Построение, приветствие,
сообщение темы занятия,
постановка задач.
Оздоровительная задача:
Содействие нормальному
физическому развитию и
формированию правильной
осанки.
Информационная справка.
Презентация «Формирование
правильной осанки»
2слайд.
Правильная осанка – залог
здоровья!
«Осанка –внешность,
манера держать себя.»
Словарь русского языка
                               С.И.Ожигова
3слайд.
Осанка – это привычная поза
тела человека в вертикальном
положении.
Человек с правильной осанкой
прямо держит голову, спина у
него прямая, плечи на одном
уровне и слегка отведены назад,
живот втянут, а грудь выдвинута
вперед.
4слайд.
Есть простой  способ проверить
свою осанку –
встать спиной к стене
Методические
рекомендации
Проверить спортивную
форму и обратить
внимания на состояние
здоровья детей.
Дети садятся на коврики,
смотрят и изучают
презентацию о
правильной осанке.
Участвуют в обсуждении
проблемы
«Формирования
правильной осанки».
Ребята пытаются дать
определения осанки
самостоятельно.
Учащиеся принимают
положение правильной
осанки.
Обучающиеся подходят к
стене и проверяют свою
осанку. Показать неправильную
осанку.
в привычной позе.
Если почувствуешь , что стены
касаются  затылок, лопатки,
ягодицы и пятки ,
 осанка правильная.
5слайд.
Для неправильной осанки
характерны следующие признаки:
• опущенная или излишне
запрокинутая  вперед голова,
 сведенные вперед плечи,
сутулая спина,
запавшая грудная клетка,
выпяченный живот,
•
•
•
•
• распластанные стопы,
• и не симметричное
положение
правой и левой сторон тела.
При появлении признаков
нарушения осанки надо
обращаться к врачу.
6слайд.
Что нужно делать для улучшения
осанки?
• Приучай  себя сидеть
 за партой или за столом
прямо, слегка наклонив
голову, опираясь в области
поясницы о спинку стула,
равномерно положив
обе руки на стол
 и не опираясь грудью
в его край.
7слайд.
• Приучай себя всегда спать на
плоской постели и ровном
средней женскости матраце .
• Не имей привычку носить
портфель, сумку в одной
Самостоятельно оценить
свою осанку и методы
для улучшения.
Оценить свою
физическую подготовку. и той же руке.
8слайд.
Укреплять мышцы физическими
упражнениями.
9слайд.
Если вы хотите быть энергичным
человек, и получать истинное
удовольствие от жизни то:
• Чаще бывайте на свежем
воздухе, особенно в
хвойном лесу.
• Думайте о хорошем,
меньше обращайте
внимания на неприятности.
• Постоянно следите за
правильной осанкой и
периодически советуйтесь
с врачом.
• Занимайтесь физической
культурой и спортом.
10слайд.
Ведь здоровье, не купишь ни за
какие деньги.
Образовательная:
Формирование компетенций
занимающихся в выполнении
упражнений ритмической
гимнастики.
Перестроение из шеренги в
колону, движение по кругу друг
за другом.
Упражнение на осанку:
1.Ходьба на носках руки прямые
вверх.
2.Ходьба на пятках руки прямые
в сторону.
Основная
часть 25
30мин
4заповеди здорового
образа жизни, в памятку.
На слайд выведена
фотография учащихся
этого класса с занятий
внеурочной деятельности
по теме «Катание на
коньках», как
олицетворение здорового
образа жизни.

 Дистанция 1метр.
Полкруга.
Полкруга.
Полкруга.
Полкруга.
Спина прямая, взгляд
вперед, живот  и ягодицы
втянуты.
Соблюдать дистанцию.
Спина прямая, взгляд
вперед, живот  и ягодицы
втянуты.
Спина прямая, взгляд
вперед, живот  и ягодицы Упражнения для профилактики
плоскостопия.
1.Ходьба на внутренних сводах
стопы руки на пояс.
2.Ходьба на внешних сводах
стопы руки за голову.
Перестроение в шеренгу по три
уступами.
Комплекс упражнений
ритмической гимнастики для
формирования правильной
осанки.
1.Степ на месте.
2.Степ в сторону.
И.п. ноги основной стойки, руки
за спину. 1 шаг в правую, 2 –
приставили, 3 – шаг в лево,
4пристввили.
И.п. то же, подключаем руки.
1 – шаг в право руки раскрыли в
сторону, 2 – приставили ногу,
руки соединили, 3 – шаг в лево и
раскрыли руки. 4 исходное.
3.Степ ап (шаг вперед).
И.п.  о.с. 1 – шаг правой вперед
по диагонали, 2 – шаг левой по
диагонали, 3 – шаг правой на
исходное, 4 – шаг левой в о.с.
И.п. – то же подключаем руки.
1 – мах правой рукой вверх, 2
мах левой рукой вверх, 34
одновременно отпускаем руки в
исходное.
И.п. ног – то же, смена руками.
12 выполнить плавательное
движение руками, 34 и.п.
4.Упражнения для мышц спины и
косых мышц.
Полкруга.
втянуты.
Руки за голову, локти в
сторону, спина прямая.
Класс рассчитать на
1,2,3.По команде
«Перестроение в шеренгу
по три марш»
Выполняются
упражнения под музыку.
10раз.
810шагов.
Ритмичные шаги на
месте.
Спина прямая, взгляд
вперед.
810раз.
68раз.
68раз.
68раз.
Руки согнуты кулаками
вверх на уровне груди
под углом 90 градусов.
Спина прямая, руки за
спину, взгляд вперед.
Руки в локтевом суставе
выпрямлять.
На 12 подъем на носки,
34 на пятки.
Спина прямая, ноги И.п. – ноги шире плеч, руки за
голову локти в сторону. 1
наклон в право, локтем коснуться
колено, 2 – и.п.,3 наклон в лево, 4
– и.п.
И.п. – ноги шире плеч руки на
пояс. 1 – наклон
вперед(коснуться пола), 2 –
параллельно пола, 3 – наклон
назад, 4 – и.п.
И.п. ноги шире плеч руки прямые
в верху  на 110опустится
параллельно поло, на следующие
10счетов вернутся в исходное.
5. Беговые упражнения и
прыжковые.
И.п. о.с. бег на месте
попеременно с шагом.
И.п.  – ноги на ширине плеч бег с
захлестыванием голени назад  с
хлопком вперед, назад.
И.п. о.с. 1,2,3 бег с продвижением
в правую сторону, 4 –
хлопок,5,6,7, бег в левую сторону
8 – хлопок.
И. п. о.с. 10прыжки на месте,
ноги вместе, 10прыжки – ноги
врозь, 10 – ягодицы вправо влево.
6.Упражнения для мышц ног,
растяжка.
И.п.правая нога вперед –упор
присев, руки вверх 10
покачивание.
И. п. ног тоже, руки на колено
впереди стоящей ноги.
И.п.ног тоже, руки на пол.
Те же упражнения выполнить на
левую ногу.
Для проверки качественно
проведенной ритмики, выполнить
упражнение шпагат.
68раз
параллельно друг другу.
57раз
 34раза
30сек.
810раз.
46раз.
3подхода.
10раз.
10раз.
10раз.
30раз.
1раз.
Спина прямая, ноги в
коленном суставе не
сгибать, прогиб назад с
головой.
Спина прямая, голова
продолжение
позвоночника.
Спина прямая вдох
носом, выдох ртом.
Носок натянут, спина
прямая.
Спина прямая, вдох
носом выдох ртом, носки
натянуты.
Дыхание равномерное,
вдох носом, выдох ртом,
спина прямая.
Спина прямая, ноги в
коленном суставе не
сгибать.
Покачивающие движения
с прямыми ногами.
Спина прямая.
Ноги шире плеч опуская
медленно корпус –
покачивающими Построение, подведение итогов,
рефлексия.
35мин.
Заключи
тельная
часть 3
5мин.
Домашнее задание.
движениями. Спина
прямая.
Занимающиеся выражают
свое настроение при
помощи конфет зеленого
«+» или красного «»
цвета.
 Самостоятельно
составить комплекс
упражнений для мышц
спины и вставить  в свою
папку портфолио.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Дашковская средняя общеобразовательная школа»
Открытое  занятие  по программе
«Здоровый ребенок успешный ребенок»
для учащихся 5В класса
на тему: «Здоровьесберегающие технологии во внеурочной деятельности на
кружке ритмическая гимнастика.»
Учитель Гоглова Н.А. 2012год.

intro:
Здоровый ребенок успешный ребенок» для учащихся 5В класса.
Тема: Здоровьесберегающие технологии во внеурочной деятельности на кружке ритмическая гимнастика.
Цель: формировать мотивацию к занятиям ритмической гимнастики  с целью укрепления здоровья.
Задачи:
1.Образовательная: Формирование компетенций занимающихся в выполнении упражнений ритмической гимнастики.
2.Воспитательная: Способствовать формированию сознательного отношения к самостоятельным занятиям ритмической гимнастики.
3.Оздоровительная:  Содействие нормальному физическому развитию и формированию правильной осанки.
Форма организации занятия: кружок  с оздоровительной направленностью и применением современных педагогических технологий.Здоровый ребенок успешный ребенок» для учащихся 5В класса.
Тема: Здоровьесберегающие технологии во внеурочной деятельности на кружке ритмическая гимнастика.
Цель: формировать мотивацию к занятиям ритмической гимнастики  с целью укрепления здоровья.
Задачи:
1.Образовательная: Формирование компетенций занимающихся в выполнении упражнений ритмической гимнастики.
2.Воспитательная: Способствовать формированию сознательного отношения к самостоятельным занятиям ритмической гимнастики.
3.Оздоровительная:  Содействие нормальному физическому развитию и формированию правильной осанки.
Форма организации занятия: кружок  с оздоровительной направленностью и применением современных педагогических технологий.

title: План – конспект занятия  программы


extracted_text:
Конспект открытого урока по теме «Постоянный
электрический ток»
Цель урока: Обобщение знаний по теме "Постоянный электрический ток".
Задачи:



образовательная: повторить основные величины, понятия, законы.
развивающая: устанавливать логические связи между физическими величинами,
понятиями, уметь обобщать полученные знания.
воспитательная: уметь работать в группах, получать положительную мотивацию
от полученных знаний.
Оборудование:
Интерактивная доска
Лабораторное оборудование:





амперметр,
вольтметр,
2 резистора,
выключатель,
соединитель провода.
Наглядность: электрическая цепь, путеводитель.
Ход урока
Организационный момент.
Вступительное слово учителя. Сегодня ребята нам предстоит обобщить изученный
материал по теме "Постоянный электрический ток", совершив путешествие по стране
"Электричество". И начнем с города "Перепутье".
Основная часть урока.
1) "Перепутье". Время  5 мин.
Найди правильную дорогу. На интерактивной доске представлены все изученные
физические величины. Найти правильную дорогу, последовательно провести линии.
Буквенное обозначение физической
величины
Единица
измерения
Физическая величина
q
P
[В]
[Дж]
сила тока
напряжение I
U
E
A
R
[Омм]
[А]
[Ом]
[Вт]
[Кл]
заряд
мощность
количество теплоты
удельное
сопротивление
электродвижущая сила
Q
сопротивление
Задание распечатано на листах и раздается всем учащимся и 1 учащийся у доски.
2) "Подумайград". Время  2 мин.
Вопрос записан на доске. Устно. Кто первый ответит? (Используется Презентация РРS).
Вопрос: Почему количество единиц измерения не соответствует количеству
физических величин?
Ответ: 1) А (работа), Q (количество теплоты)  имеют одну и ту же единицу измерения
[Дж] Джоуль.
2) Е (электродвижущая сила), U (напряжение)  также имеют одну и ту же единицу
измерения [В]  Вольт.
3) "Формулград". От каждой группы выходят к доске по 1 ученику. Время  5 мин.
Допиши формулу. 3 человека выполняют на доске, остальные учащиеся выполняют в
рабочих тетрадях.
4) "Прибороград". На интерактивной доске представлена следующая таблица.
Учащиеся на листах с подписанными фамилиями отвечают цифрами (15), (26) и т.д.
Время 3 мин. 1. электрометр
1. прибор для измерения напряжения
2. амперметр
3. вольтметр
4. омметр
2. потребители электрической энергии
3. для изменения сопротивления цепи.
4. для измерения сопротивления
5. лампочка, резистор 5. прибор для обнаружения электризации тел
6. реостат
6. прибор для измерения силы тока
5) "Портретоград". На интерактивной доске представлены портреты ученых с
цифрами внизу. После вопроса учащиеся с помощью цифры называют ученого.
Время  3 мин:
КУЛОН, ОМ, ВОЛЬТ, АМПЕР.
Вопросы:
1. Кто впервые ввел понятие "Электрический ток"?
2. Кто изобрел первый в истории источник тока?
3. Кто открыл зависимость силы тока от напряжения?
4. В честь какого французского ученого названа единица электрического заряда?
6) "Тестоград". Тестирование на два варианта. Задание: ответив на вопрос, найди
букву правильного ответа и составь слово. Время  10 мин.
Вариант 1.
Назовите элементы электрической цепи на схеме
Г  гальванический элемент, выключатель, лампа, провода
А  источник тока, лампа, звонок, провода, выключатель.
Б  гальванический элемент, звонок, провода, выключатель.
Сопротивление участка цепи 0,25 кОм. Какое число нужно подставить (в системе СИ) в
формулу для вычисления?
С0,025 Ом
Р250 Ом
Т25000 Ом
Какова сила тока в лампе, если напряжение на ее клеммах 6 В, а сопротивление 3 Ом?
С9 А
В18 А
Т2 А Амперметр в цепь включают
Ф  последовательно
К  параллельно
Д  смешанное соединение
Каково сопротивление утюга, если он подключен к сети с напряжением 220 В, а сила тока в
нем 2 А.
К  44 Ом
U  110 Ом
М  440 Ом
Какое число вы подставите в формулу для расчета удельного сопротивления проволоки,
если в опыте использовали ее отрезок длиной в 17 см?
М170 м
Л1,7 м
К  0,17 м
Вариант 2
Назовите элементы электрической цепи на схеме

О  источник тока выключатель, сопротивление
П  гальванический элемент, выключатель, провод, сопротивление
Р  гальванический элемент, провод, сопротивление
Прибор показал: ток в цепи 180 мА. Сколько в системе (СИ)
У1,8
Р0,18
Т180000
Какова сопротивление провода, если при напряжении на его концах 10 В, сила тока в нем 2
А?
Л0,2 0м
Р20 Ом
О50 м
Вольтметр включают в цепь
В  параллельно
Г  последовательно
Д  смешанное соединение Какое напряжение на резисторе сопротивлением 100 Ом, если сила тока в нем 2 А?
Л  0,02 В
М  50 В
О  200 В
Для расчета сопротивления отрезка линии электропередачи измерили ее длину. Она
?
оказалась равной 1,2 км. Какое число вы подставите в формулу
Д  1200 м
Е  12 м
Н120 м
Проверка теста: 1 вариант  график
2 вариант  провод.
7) "Выполняйкино". Проверка знаний по видам. "Почувствуй разницу соединения
проводников". Время  10 мин
Задания учащиеся выполняют в тетрадях, по предложенной карточке. Два учащихся
выполняют у доски.
1 вариант.
1. Запишите формулы последовательного соединения проводников.
2. Составьте схему электрической цепи при последовательном соединении и начертите ее.
3. Решите задачу: Два резистора, сопротивление которых 20 и 30 Ом, включены в
электрическую цепь с напряжением 24 В. Какова сила тока в этой цепи при
последовательном соединении резисторов?
2 вариант.
1. Запишите формулы параллельного соединения проводников.
2. Составьте схему электрической цепи при параллельном соединении и начертите ее.
3. Решите задачу: Два резистора, сопротивление которых 20 и 30 Ом, включены в
электрическую цепь с напряжением 24 В. Какова сила тока в этой цепи при параллельном
соединении резисторов?
Путешествие закончено. Подведение итогов. Время  3 мин.
Выставляются оценки за промежуточные задания. Даются рекомендации тому, кто
допустил ошибки.
Рефлексия. Время  1 мин.
Какой город понравился?
Домашнее задание: Подготовиться к контрольной работе.

file_name: 1_Постоян электрический ток.docx

intro: Обобщение знаний по теме "Постоянный электрический ток .Повторить основные величины, понятия, законы, устанавливать логические связи между физическими величинами понятиями, уметь обобщать полученные знания, уметь работать в группах, получать положительную мотивацию от полученных знаний.Уметь составлять   схему  электрических цепей, при параллельном соединении и начертите ее


extracted_text:
Протокол хронометрирования урока физической культуры

ПЛАН: 1 Протокол хронометрирования урока физической культуры в 6«А» классе.
             2. Протокол измерения частоты сердечных сокращений на уроке.
             3. Педагогический анализ урока.
             4. Карта экспресс – анализа урока физической культуры.

ЗАДАЧИ УРОКА: 1. Учить верхней передачи мяча в волейболе.

                                 2. Учебная игра в пионербол.
                                 3. Комплексное развитие физических качеств.
                                 4. Развивать и воспитывать выносливость,
                                     координацию движений.
ИНВЕНТАРЬ: набивные мячи – 10 шт.
                          Волейбольные – 10 шт., гимнастические маты, свисток.
                           перекладина, скамейка, обруч.

           ПРОТОКОЛ ОПРЕДЕЛЕНИЯ МОТОРНОЙ ПЛОТНОСТИ УРОКА.

ВИДЫ
Время
окончани
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
я
действия
Наблюдение
Выполнени
е
+

 +

Отды
х
Примечание. 2м 05с.
3м45с.
5м15с.

11м32с.
12м05с.
13м25с.
16м05с.
16м55с
18м.
18м15с.
19м15с
19м30с.
20м 35с
22м
23м45с
24м31с
26м25с
28м30с
30м
38м27с
40м
Построение,
рапорт,
сообщение задач
урока. Строевые
упражнения.
Ходьба с
заданием. Бег с
заданием. Работа
по станциям.
Ходьба с
перестроением.
1 попытка с
мячом.
Объяснение и
показ.
Выполнение.
2 попытка.
Объяснение и
показ.
Выполнение.
3 попытка.
Объяснение и
показ
Выполнение.
Пауза.
4 попытка.
Объяснение и
показ
Выполнение.
5 попытка.
Объяснение и
показ
Выполнение.
6попытка.
7 попытка.
Объяснение, показ.
Выполнение.
Учебная игра.
Подведение
итога.
1м
1м
5се
к
1м
20
с
50
с
15с.
1м
5с
1м
45с
30с
2м
5с
2м
40мин.
10м
25с.
1м
5с.
1м
40
с
2м
.
5м
.
35
с
2м
40
с
1м
.
1м
.
1м
25
с
46
с
1м
2м
8м
27
с
28м
17с.
Создание
мотивации
урока,
внешний вид.
Обращение
внимания на
осанку. Есть
методические
указания.
Круговой
метод.
Организовано.
Показ
образный,
красивый,
учитель
доброжелатен.
Хорошее
эмоцион ное
настроение.
Красивый
показ.
Методические
указания.
Индивидуал.
работа с
ребятами.
Исправление
ошибок,
обучающий
момент.

15с
15с. Q= t / ny умножить на 100 %
Где t – рационально использовано время проведения урока.
Q – 10мин.23 сек. + 28 мин.17 сек.+ 15 сек. : 40 мин  умножить на 100%= 98%.
D= td умножить на 100% : ny = 28 мин. 17 сек. Умножить на 100% : 2400сек.= 74%
Высокая общая = 98%
Моторная плотность урока = 74%.
Вывод: Соответствует данному типу урока, решению образовательной, воспитательной и
развивающей задач урока. Моторная плотность урока высокая, благодаря образному
показу, организации учащихся, индивидуальному подходу к каждому учащемуся, владение
классом, выбор места и манера общения, а также владение командным голосом,
терминалогией. На уроке в 6 классе использовался метод круговой тренировки, прекрасная
организация учащихся, методические указания. Учитель исправлял ошибки. Всё это
говорит о том, что урок был рационально использован.
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ НАГРУЗКИ НА УРОКЕ ФИЗИЧЕСКОЙ
КУЛЬТУРЫ.
Протокол измерения частоты сердечных сокращений на уроке физической культуры в 6
классе.
Наблюдение проводилось за учеником Кишановым Сашой. Пульс на начало урока был 84
удара в минуту.
№
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
ВРЕМЯ
ЗА 15 сек.
ЗА 1 минуту.
Построение
После ходьбы
После круговой тренировки
Основная часть урока – учить верхней
передаче мяча.
1. после 1 задания.
2. после 2 задания.
3. после 3 задания.
4. после 4 задания.
5. после 5 задания.
После учебной игры: «Пионербол».
После подведения итога урока.
13ч30мин.
13ч 36мин.
13ч40 мин.
   21
    22
   28
13ч44мин.
13ч 46мин.
13ч47м.30с
13ч50мин.
13ч52м.30с
14ч06мин.
14ч10мин.
    26
   28
    28
   31
    30
   35
    21
84 уд/мин
96 уд/мин.
112 уд/мин.
104 уд/мин.
112 уд/мин.
112 уд/мин.
124 уд/мин.
120 уд/мин.
140 уд/мин.
84 уд/мин.
В начале урока у Саши был повышенный пульс из –за  того, что он в перемену двигался.
В первой части урока он занимался в относительно спокойном состоянии. Но потом
постепенно в конце основной части, учащийся начал активно двигаться, выполнять
упражнения. В начале третьей части урока все упражнения осуществлял лениво, старался
отклониться от выполнения заданного упражнения, занимался в относительно спокойном
состоянии. В конце третьей части пульс у него был 84уд/мин. Благодаря упражнениям на
восстановление дыхания, которые были методически грамотно подобраны. Для полного
восстановления дыхания, ученику нужно ещё 5 минут быть в спокойном состоянии, тогда
пульс будет в норме. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ УРОКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ.
1. Вводная часть урока.
2. Основная часть урока.
3. Заключительная часть урока.
1. НАЧАЛЬНОЕ ПОСТРОЕНИЕ.
Своевременное построение, правильность и чёткость действий дежурного и учащихся,
рациональность и оперативность учителя.
СООБЩЕНИЕ ЗАДАЧ:
Соответствие содержания и форм изложения познавательным возможностям учащихся,
влияние на активизацию их внимания и проявления интереса к предстоящей
деятельности.
Соответствие содержания организации и методики типичным задачам данной части
урока и уровню подготовки занимающихся.
Взаимосвязь образовательной и развивающей направленности упражнений с задачами и
содержаниям основной части урока.
Рациональность использования учебного времени и соответствие его распределения
запланированного в конспекте.
2. ОРГАНИЗАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.
Целесообразность выбранных способов подготовки и уборки мест занятия, раздачи и
сбора инвентаря, расположение мест занятия и снарядов, соответствие способов
организации деятельности учащихся их возрастным особенностям, виду учебного
материала конкретным педагогическим задачам. Содержание учебного материала,
соответствует требованиям программы, уровню подготовленности и возрастным
возможностям занимающихся, задачам урока.
3. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ.
Целесообразность выбранных методов и методических приёмов, подводящих и
подготовительных упражнений, соответствует их возрасту и подготовленности,
активизация учебно – познавательной деятельности учащихся, использование
межпредметных связей, элементов дифференции и проблемного обучения,
самостоятельные работы, обеспечение педагогического контроля, страховки и помощи.
4. СООТВЕТСТВИЕ СОДЕРЖАНИЯ, МЕТОДОВ ОРГАНИЗАЦИИ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ ТИПИЧНЫМ ЗАДАЧАМ ДАННОЙ ЧАСТИ.
Соответствует характеру функциональной нагрузки основной части и содержанию
запланированному в конспекте. Влияние используемых при подведении итогов урока
содержания и методов на осознание учащимися результатов собственной деятельности.
Своевременность и организованность окончания урока. КАРТА ЭКСПРЕСС _ АНАЛИЗА И ОЦЕНКА УРОКА.
Оценка.
Организационные навыки.
Методическая и
спортивно техническая
подготовка.
1. Соответствие конспекта урока.
2. Подготовка мест занятий.
3. Умение подавать команды.
4. Место учителя, размещение
учащихся.
5. Дозировка и соответствие упражнений
в вводной части урока.
6. Материал повторений.
7. Техника упражнений.
8. Методическая последовательность.
9. Устранение ошибок.
10. Использование времени продуктивно.
Навыки воспитательной
работы.
11. Устранение индивидуальных ошибок.
12. Поощрение, наказание.
13. Оценивание учащихся.
Результативность.
14. Овладение учащимися правильной
схемой изучения упражнений.
15. Решение задач.
Планирование и учёт
самостоятельной работы
.
16. Домашнее задание. Реальное его
выполнение и проверка на уроке.
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5

intro:
Протокол хронометрирования урока физической культуры

ПЛАН: 1 Протокол хронометрирования урока физической культуры в 6«А» классе.
             2. Протокол измерения частоты сердечных сокращений на уроке.
             3. Педагогический анализ урока.
             4. Карта экспресс – анализа урока физической культуры.

ЗАДАЧИ УРОКА: 1. Учить верхней передачи мяча в волейболе.

                                 2. Учебная игра в пионербол.

                                 3. Комплексное развитие физических качеств.

                                 4. Развивать и воспитывать выносливость,
                                     координацию движений.

ИНВЕНТАРЬ: набивные мячи – 10 шт.
                          Волейбольные – 10 шт., гимнастические маты, свисток.
                           перекладина, скамейка, обруч.Протокол хронометрирования урока физической культуры

ПЛАН: 1 Протокол хронометрирования урока физической культуры в 6«А» классе.
             2. Протокол измерения частоты сердечных сокращений на уроке.
             3. Педагогический анализ урока.
             4. Карта экспресс – анализа урока физической культуры.

ЗАДАЧИ УРОКА: 1. Учить верхней передачи мяча в волейболе.

                                 2. Учебная игра в пионербол.

                                 3. Комплексное развитие физических качеств.

                                 4. Развивать и воспитывать выносливость,
                                     координацию движений.

ИНВЕНТАРЬ: набивные мячи – 10 шт.
                          Волейбольные – 10 шт., гимнастические маты, свисток.
                           перекладина, скамейка, обруч.