extracted_text:
ЭССЕ  «Умные города»
Сталкиваясь с понятием «умный город», многие люди начинают представлять
футуристические   панорамы,   описанные   в   различных   сюжетах   писателейфантастов:
парящие   машины,   роботы,   лазеры,   голографические   объекты…   Но   что   в
действительности делает город «умным»? Какие технологии для этого используются
уже сегодня?
Что такое «умный город»? Благодаря чему функционирует «умный город»?
Пока ни в России, ни за рубежом не сформировалось четкого и однозначного
  экономика
определения   «умного   города».   Наверное,   в   этом
высокоэффективна, на таком же уровне и управление, качество жизни имеет высокий
  городе
уровень   тоже,   мобильность,   самое   бережное   отношение   к   окружающей   среде,   а
городское  население самым  активным образом  участвует в жизни своего города.
Важная характеристика умного города  – его пригодность для проживания людей
и   высокое   качество   городской   среды,   удовлетворенность   населения   жизнью   в
значительной   мере   зависит   от   уровня   безопасности,   качества   городской   среды,
экологической ситуации и динамики развития города.
Для   всех   "умных"   городов     характерны   основные   черты,   а   первая   –наличие
инфраструктуры   ИКТ.   Но   в   "умном"   городе   должны   быть   "умные"   пользователи.
Основу "умного" города составляет открытая для всех сеть пользователей "умных"
устройств, а горожане требуют или создают услуги, которые представляют для них
наибольшую ценность.
И всётаки, на простом языке… «умный город»  чтО это за  город?
Может, это :
1) город без машин, как задумали в Китае , где любые передвижения по нему можно
будет совершать пешком или на велосипеде без какихлибо сложностей?
2) город без выбросов углерода и без небоскрёбов, как Масдар в ОАЭ?
3) зеленый город в пустыне, как   Дубай (ОАЭ) – где солнечные батареи смогут
давать городу половину энергии от его потребностей?
4) зеленый»   город   с   плотной   застройкой
,   как  шведский   город   Гетеборг:
использование   крыш   для   размещения   на   них   огородов,   солнечных   батарей   и ветряных мельниц полностью удовлетворит все потребности жителей в пище и
энергии ?
5) вертикальный   город   ,   как   австралийский   Мельбурн   через   100   лет:   огромный
мегаполис, растущий не вширь, а вниз и вверх…для перемещения по городу –
подземные и воздушные трассы, а над всем – прозрачная «крыша», которая будет
использоваться для выращивания пищи, сбора воды и солнечной энергии?
6) город пешеходов (пуэрториканский город СанХуан )   – это еще один город, в
котором решили полностью отказаться от автомобилей ?
7) город с центром комфорта , как центр Афин с зелеными зонами для создания
более комфортных условий для пеших прогулок?
8) городлужайка  , где в основу самой идеи положено почитание в Китае водной
стихии и гор?
9) 3Dгород :   суть   в строительстве домов не только вверх, но и в стороны над
деревьями, чтобы сберечь зеленые насаждения, а сами здания   предложат людям
намного большую площадь для жизни и работы?
10)   город   из   камешков:   каждое   здание     как   пирамидка   из   морских   камешков,
поставленных друг на друга, позволит оборудовать сады и огороды непосредственно
в жилых башнях. Кроме того,     ветрогенераторы и солнечные батареи, а высокая
плотность квартир и домов уменьшит роль автотранспорта ?
В   России   понятие   «умного»   города   некоторые   компании   и   эксперты
отождествляют   с   компьютеризированным   коммунальным   хозяйством.   Но   понятие
«умного» города не исчерпывается только управлением городскими инфраструктурами
в автоматизированном режиме. Оно гораздо шире.
Это и системы общественной безопасности, и транспорт, и образование, и охрана
здоровья, и экология, культурная и общественная жизнь горожан.
В   некоторых   российских   городах   уже   ведутся   эксперименты   по   введению
«умных» технологий. Прежде всего, это затрагивает крупные мегаполисы, чьи бюджеты
позволяют   применять   на   практике   отдельные   сервисы   (Например.   Москва.   Санкт
Петербург и Казань).
Первым же российским городом, для которого будет рассчитываться «индекс
счастья», как предполагается, станет именно Сколково…

file_name: ИССЛЕДОВАНИЕ В МАЛОМ ЖАНРЕ. ЧТО ТАКОЕ УМНЫЕ ГОРОДА..docx

title: Презентация по литературе. . Внеклассное чтение в 6 классе.Юрий Нагибин. Рассказ "Старая черепаха".


extracted_text:
Предмет: английский язык
Класс: 9
Тема:  It’s a big world. Start travelling now!
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний
 Форма урока: виртуальное путешествие
Дидактическая цель: создать условия для применения ЗУН и осуществлять
предметную компетентность в стандартной и новой ситуации.
Цели по содержанию:
Воспитательная: формировать интерес к культуре, истории и традициям стран
изучаемого языка, воспитывать толерантность к иноязычной культуре
Развивающая: развивать учебноинформационные и коммуникативные умения
и навыки, развивать память, наблюдательность, логическое мышление.
Образовательная:  создать условия для применения ЗУН в знакомой и новой
учебной ситуациях.
Практические   задачи   урока:   развивать   умения   монологической   и
диалогической речи; развивать навыки чтения; развивать навыки аудирования,
развивать лексикограмматические навыки, тренировать выполнение заданий
типа ГИА.
Технология: информационнокоммуникационная.
Формы   организации   познавательной   деятельности:
индивидуальная, парная.
  фронтальная,
Оборудование: мультитедиа проектор, компьютер, подключенный к сети
Приложения: онлайнпрезентация http://prezi.com/qcw3lnwsfs/theworldis
abookandthosewhodonottravelreadonlyo/
Заданиетест по тексту «НьюЙорк» (Microsoft Power Point)
Игра “What do you know about London?” (Microsoft Power Point)
Видеофрагмент “Sky Tower”
Карточки с заданием по видеофрагменту
Карточки для заполнения “Arrival Card”
План урока:
1. Организационный момент 2. Речевая разминка по теме «Путешествия»
3. Ролевая игра по теме «Бронирование отеля»
4. Практика письменной речи по теме «Заполнение миграционной
карточки ”
5. Выполнений заданий типа ГИА :
a. Лексикограмматическое задание по тексту “New York”
b. Аудирование по видеофрагменту “Sky Tower”
6. Игра “What do you know about London?”
7. Подведение итогов урока и выставление оценок.
Ход урока:
Этапы
урока
Организ
ационны
й момент
Актуализ
ация
лексичес
кого
материал
а
Действия учителя
Введение в языковую среду
T: Good morning, boys and girls!
You all know that travelling is an
important part of modern world. And
today we will go to travel around the
world too.
Речевая разминка
T: Do you like to travel?
     What kind of travelling do you
prefer?
    Did you travel this summer?
Where?
Have you ever travelled by
ship(plane)?
T: Before starting our trip we have a
lot to do.
T: First of all let’s match the pictures
and words about travelling.
T: Now we are going to pack our
bags. Name all the possible things
we may need during the trip.
Учебный
материал
Действия
учащихся
Врем
я
3 мин
Вербальные
опоры
(Слайд 1)
Ученики отвечают
на вопросы учителя,
используя
разговорные фразы
Приложени
е 1 (слайды
2,3)
4 мин Учащиеся соотносят
картинки со
словами по
изученной теме
Развитие
навыков
Ролевая игра “Booking the hotel”
T: Now it’s time to book the hotel.
Вербальные
опоры
8 мин Учащиеся получают
карточки для устной
речи
We will work in pairs. Half of the
students will be tourists and others
will be hotel workers. Tourists will
talk to all the hotels and choose the
most suitable ones for them.
Развитие
навыков
письмен
ной речи
Заполнение миграционной
карточки
T: Now we are ready to start our
trip. Our first destination is New
York, USA.
T: We have just landed in New York
airport and we should fill in Arrival
Cards.
ролевой игры.
«Туристы»
подходят к
«Администраторам
отелей» и
обсуждают условия
проживания,
расположение, цены
и т.д. По итогам
обсуждений
«Туристы»
выбирают наиболее
подходящие им
отели.
3 мин Учащиеся
заполняют
миграционные
карточки
8 мин Учащиеся читают
текст, выполняют
задание на
компьютере:
выбирают
подходящие
содержанию текста
лексически и
грамматически.  В
конце теста
получают оценку.
Слайд 4
Google
карты
https://maps.
google.ru/m
aps?
hl=ru&tab=
wl
Миграц.
карточки
Слайд 5
Слайд 6
Задание в
Power Point
на
компьютера
х
T: Let’s walk around New York and
name its sights
T: We will read the text about New
York and the task on computers.
You should choose the correct
variant of the words to fill in the
blanks.
T: What score did you get?
Развитие
лексико
граммат
ических
навыков.
Трениро
вка
выполне
ния
заданий
типа
ГИА
Развитие
навыков
аудирова
ния
Работа с видеофрагментом
T: We are moving to far Australia
now. Do you know any sights of this
Englishspeaking country?
T: Let’s watch a short tourist guide
Google
карты
https://maps.
google.ru/m
aps?
hl=ru&tab=
8 мин Учащиеся смотрят
видео и выбирают
правильные
варианты ответов по
содержанию.  . and choose the right answers for the
questions
wl
Актуализ
ация
знаний
по теме
«Лондон
»
Игра «What do you know about
London?”
T: Now we are going to London. We
have learned a lot about London
already. Let’s play a game and check
our knowledge. Choose the section
and the number of points. If you
answer the question, you will get the
points.
Подведе
ние
итогов
урока
T: It’s time to go back home now.
We are landing at Kazan airport.
T: What do you know about Kazan?
T: Can you name any sights of
Kazan?
Слайд 7
Слайд 8
Видео
фрагмент
Задание по
видеофрагм
енту
Google
карты
https://maps.
google.ru/m
aps?
hl=ru&tab=
wl
Слайд 8
Игра “What
do you know
about
London” в
Power Point
Google
карты
https://maps.
google.ru/m
aps?
hl=ru&tab=
wl
слайд 9
7 мин Учащиеся выбирают
вопрос и количество
очков. Побеждает
ученик, набравший
наибольшее
количество очков.
2 мин Учащиеся называют
достопримечательно
сти Казани.
T: Our trip has ended. I hope you all
enjoyed it.
T: Did you like the lesson? What
have we done today?
T: Your home task will be to write a
story about our travelling.
2 мин

intro: Данный конспект урока составлен для урока английского языка в 9 классе по линии УМК "Счастливый Английский. ру" под редакцией Авторов Учебника - М. Ю. Кауфман и К. И. Кауфман . Тема представленного здесь плана урока - :  It’s a big world. Start travelling now! .

английский язык

group: Дисциплины

title: Конспект урока по английскому языку


extracted_text:
УМК  для 9 класса общеобразовательных учреждений Happy English.ru.
К.И.Кауфман, М.Ю.Кауфман.
Тема: Мода в нашей жизни.
Цели:
- создать для учащихся необходимые условия для обобщения материала о
покупке одежды и о моде;
- развивать логическое мышление, память, умение работать самостоятельно и
в группе;
- воспитывать интерес к иностранному языку как к средству общения, к
многообразию средств английского языка;
- формировать чувство ответственности при работе в группе.
Задачи:
1)осуществить совместное с детьми целеполагание;
2)закрепить знание тематической лексики;
3)способствовать формированию навыков устной речи путем создания
ситуации диалога;
4)совершенствовать навыки письменной речи при написании мини-сочинения.
Обеспечение урока: таблички с названиями отделов одежды, пословицы,
карточки с вопросами и
                                                     Ход урока:
1.Организационный момент.
- Good morning, children. Sit down, please. How are you today? Are you fine? Well,
tell me, please, what date is it today?(Today is …) What day of the week is  today?
(It is …) What is the weather like today? Is it cold today? And who is absent today?
2. Фонетическая зарядка.
- Before beginning our lesson let’s train our tongue. Repeat after me, please:
clothes                                     thing
casual                                       a status thing
casual clothes                         to be a status  thing
sweater                                    to buy things
individuality                             to buy things in the sales
extravagant clothes                elegant clothes
3.Речевая зарядка. - Why we repeat these words? What is the subject of our lesson? Today we will talk
about fashion, clothes, sizes and shopping. At first, please answer my questions
about all these things.
Questions:
1.What clothes do you like to wear? (casual, original, fashionable)
2.Where do you usually buy your clothes?
3.How do you think which shop is the most suitable for teenagers in our town?
4.Do you follow your parents’ advice when you buy clothes?
5.Who helps you to choose clothes?
6.What do you usually wear when you go to school?
7.What shoes  do you prefer: sport shoes, walking shoes, high-heeled shoes, low
heeled shoes?
8.What do you have on now?
9.Do you know what kind of clothes are in fashion now?
10.What do you usually wear when you go to parties?

4. Проверка домашнего задания.
-Now, let’s check up your homework. We’ll check only one work. Some of you had to
write the composition about fashion in your class and about how you choose your
clothes. Anya, will you go to the blackboard and read us your composition. The rest
listen to her attentively… Do you understand? Was it clear for you? Thank you, sit
down, please.(2-3 ученика читают свои сочинения).
5. Создать речевую ситуацию по теме «В магазине одежды», составить
диалоги и разыграть их.
Information for a shop assistant
                  *Ask what the customer would like to buy.
                  *Ask who the clothes for.
                  *Ask what country he/she from.
                  *Ask what size the person is.
                  *Ask if it’s an American size or a size from another country.
                  *Say what American size the person is and give the customer what
he/she wants.
1.Information for  customer: *Say that you’d like to buy a sweater for your mother.
                   *Say that she is a size 46.
                   *Say that it is a Russian size.
                   *Ask what American size you need.
2.Information for customer:
                    *Say that you’d like to buy a pair of socks for yourself.
                   *Say that you are  a size 39.
                   *Say that it is a Russian size.
                   *Ask what American size you need.
3.Information for customer:
                    *Say that you’d like to buy jeans for your brother.
                   *Say that he is a size 46.
                   *Say that it is a Russian size.
                   *Ask what American size you need.
- I’ll give you some minutes, try please. For the rest of group I’ll propose some
riddles about clothes. Try to answer, please.
 6.Riddles about clothes.
1.It is a kind of footwear. It is necessary especially for those people who go in for
sports. But you can use it for casual wear.
2.You put it on when it is cold. It can be hand-made or machine-made. It is usually
made of wool. It is very popular among teenagers.
3.It is a headgear. It is usually brightly colored. It was named after one of the
American national sports.
4.You put them on at home. They  are warm and comfortable. They are usually
made of leather, wool or felt.
7.Аукцион. Auction.
- And now, I’ll show you the T-shirt and it will be an auction sale of this shirt. You’ll
have to answer only my questions and that student who will be able to give more
right answers he/she’ll take this beautiful T-shirt. Good luck, let’s begin.
- Do you know this man? What’s his name?
- Is he an American or English singer.
- Elvis Presley was known as…  (complete the sentences) 8.Домашнее задание.
-Get ready for the test.
9.Итоги урока.
- Достигли ли мы поставленной цели (обсуждение)
-Your marks for today:
- The lesson is over. Thank you for your work. Have a break, good bye!

file_name: 9 кл.docx

intro: Данный конспект урока составлен для урока английского языка в 9 классе по линии УМК "Счастливый Английский. ру" под редакцией авторов учебника - М. Ю. Кауфман и К. И. Кауфман . Тема представленного здесь плана урока - Мода в нашей жизни.

title: Конспект урока по английскому языку


extracted_text:
бюджетное образовательное учреждение Омской области
начального профессионального образования
«Профессиональное училище № 65».
Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
ТЕСТ
Деформации и напряжения при сварке
МДК 02.02. Технология газовой сварки
ПМ.02.  Сварка и резка деталей из различных сталей, цветных металлов
и их сплавов, чугунов во всех пространственных положениях
 по профессии 150709.02 Сварщик (электросварочные и газосварочные
работы)
Составил: Баранов Владимир Ильич
мастер производственного обучения Седельниково, Омская область, 2013
Деформации и напряжения при сварке.
Тест.
Каждый вопрос имеет один или несколько правильных ответов. Выберите
верный.
1. В каком сварном соединении возможны большие деформации?
а)  В тонкостенной конструкции с протяженными швами.
б) В стыковом соединении коротких незакрепленных труб.
в) В угловом соединении хорошо закрепленных пластин.
2. При каких условиях в сварной конструкции возможны большие
напряжения?
а)   При сварке стыковых соединений.
б) При сварке пересекающихся стыковых швов.
в)   При сварке нахлесточных соединений.
3.  При каких условиях в жесткозакрепленной конструкции напряжения
будут больше?
а)   При сборке с большим зазором.
б) При сварке с малой скоростью.
в)   В обоих случаях.
4.
 Когда при газовой сварке напряжения выше?
а)   При сварке с большой скоростью.
б) При сварке с малой скоростью.
в)   В обоих случаях.
5.
 Когда при газовой сварке напряжения выше?
а)  При сварке пламенем большей мощности.
б) При сварке с большой скоростью перемещения горелки.
в)   При сварке без зазора.
6.
 В каком материале при одинаковом нагреве напряжения будут больше? а)  В низкоуглеродистой стали.
б) В высоколегированной стали.
в)   В меди.
7.
 Выберите правильный порядок наложения швов:

8. На каком рисунке показан обратноступенчатый способ сварки?
                                         1                  2                  3               4
а)
                                    4                  3                 2                1
б)
                                    1                 3                   2                4
в)
    9. Как вы предупредите стягивание зазора при сварке?
а)   Жестко закрепите деталь.
б)Поставите больше прихваток.
в)   Выполните и то и другое.
10.Как   вы   уменьшите   поперечные   деформации   полки   таврового
соединения?
а)   Жестко закрепите деталь.
б)Поставите больше прихваток.
в)   Выполните и то и другое.
Эталон ответа:
вопрос
ответ
1
а
2
б
3
в
4
б
5
а
6
б
7
в
8
а
9
б
10
а Критерии оценок тестирования:
Оценка «отлично»  910 правильных ответов или 90100% из 10
предложенных вопросов;
Оценка «хорошо»   78 правильных ответов или 7089% из 10
предложенных вопросов;
Оценка «удовлетворительно»  56 правильных ответов или 5069% из 10
предложенных вопросов;
Оценка неудовлетворительно»   04 правильных ответов или 049% из
10 предложенных вопросов.
Список  литературы
1 Лаврешин С.А. Производственное обучение газосварщиков : учеб.
пособие для нач. проф. Образования – М.: Издательский центр
«Академия», 2012.
2  Гуськова Л.Н. Газосварщик: раб. Тетрадь: учеб. Пособие для нач. проф.
Образования – М.: Издательский центр «Академия», 2012.
3 Юхин Н.А. Газосварщик: учеб. пособие для нач. проф. образования –
М.: Издательский центр «Академия», 2010.
4  Г.Г Чернышов. Справочник электрогазосварщика и газорезчика: учеб.
пособие для нач. проф. образования  – М. : Издательский центр
«Академия», 2006.
5 А.И. Герасименко «Основы электрогазосварки», Учебное пособие – М:
ОИЦ «Академия», 2010г.
6 Маслов В.И. Сварочные работы.  Учеб. для нач. проф. образования –
М.: Издательский центр «Академия», 2009.
7 Куликов О.Н. Охрана труда при производстве сварочных работ: учеб.
пособие для нач. проф. образования – М.: Издательский центр
«Академия», 2006.

intro:
ТЕСТ
Деформации и напряжения при сварке
МДК 02.02. Технология газовой сварки
ПМ.02. Сварка и резка деталей из различных сталей, цветных металлов и их сплавов, чугунов во всех пространственных положениях
по профессии 150709.02 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)
Тестирование — это более мягкий инструмент, они ставят всех обучающихся в равные условия, используя единую процедуру и единые критерии оценки, что приводит к снижению предэкзаменационных нервных напряжений.Тестирование — это более мягкий инструмент, они ставят всех обучающихся в равные условия, используя единую процедуру и единые критерии оценки, что приводит к снижению предэкзаменационных нервных напряжений.

title: ТЕСТ Деформации и напряжения при сварке


extracted_text:
бюджетное образовательное учреждение Омской области
начального профессионального образования
«Профессиональное училище № 65».
Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
ТЕСТ
Принцип работы, подготовка к работе и обслуживание ацетиленовых
генераторов
МДК 02.02. Технология газовой сварки
ПМ.02.  Сварка и резка деталей из различных сталей, цветных металлов
и их сплавов, чугунов во всех пространственных положениях
 по профессии 150709.02 Сварщик (электросварочные и газосварочные
работы)
Составил: Баранов Владимир Ильич
мастер производственного обучения Седельниково, Омская область, 2013
Принцип работы, подготовка к работе и обслуживание ацетиленовых
генераторов.
Тест.
Каждый вопрос имеет один или несколько правильных ответов. Выберите
верный.
1. Какое максимальное давление, в соответствии с требованиями стандарта,
должны обеспечивать ацетиленовые генераторы среднего давления?
а)  0,02 МПа (0,2 кгс/см2).
б)  0,15 МПа (1,5 кгс/см2).
в)  1,50 МПа (15,0 кгс/см2).
2.  Как изменится подача воды в газообразователь в генераторе системы ВК
при уменьшении давления в генераторе?
а)    Уменьшится.
б)   Увеличится.
в)    Не изменится.
3.  Каким образом возобновляется образование ацетилена в генераторе
системы KB при уменьшении давления в генераторе?
а)  Подачей карбида кальция из бункера в газообразователь.
б)  Подачей воды в зону газообразования.
в)  Погружением бункера с карбидом кальция в воду, находящуюся в
газообразователе.
4.  Каково основное функциональное назначение газовой подушки в
генераторе системы ВВ?
а)   Является газосборником.
б)  Предназначена для охлаждения ацетилена.
в)  Регулирует уровень воды в зоне газообразования.
5.  Каково основное функциональное назначение вытеснителя в генераторе
комбинированной системы ВК и ВВ? а)   Для сбора воды, вытесненной из газообразователя при повышении
давления ацетилена в генераторе.
б)   Для заправки генератора водой.
в)   Для охлаждения ацетилена.
6.  Какой грануляции карбид кальция рекомендуется для использования в
переносных генераторах?
а)   Любой грануляции.
б)   Размером кусков 8/15 мм.
в)   Размером кусков 25/80 мм.
7. Профилактические осмотры ацетиленовых генераторов должны
проводиться не реже, чем один раз:
а)  в год;
б)  в три месяца;
в)   в три года.
8. Каким образом, в соответствии с правилами ТБ, должен закрепляться
резиновый рукав на ниппеле отбора газа водяного затвора?
а)  Плотно надеваться на ниппель без дополнительного крепления.
б) Плотно надеваться и дополнительно закрепляться при помощи
проволоки.
в) Плотно надеваться и закрепляться специальным хомутом.
9. При наличии карбидного ила в генераторе вам необходимо:
а)   залить воду, загрузить карбид кальция, приступить к
работе;
б)   промыть генератор, высушить загрузочное устройство, залить воду,
загрузить карбид кальция, приступить к работе;
в)     промыть генератор, высушить загрузочное устройство, залить воду,
загрузить карбид кальция, продуть генератор ацетиленом, приступить к
работе.
10. После окончания работы вам необходимо:
а)    проверить уровень воды в водяном затворе;
б)  выпустить остатки ацетилена из генератора;
в)  очистить генератор от ила и промыть его. Эталон ответа:
вопрос
ответ
1
б
2
в
3
а
4
б
5
б
6
в
7
б
8
б
9
б
10
б
Критерии оценок тестирования:
Оценка «отлично»  910 правильных ответов или 90100% из 10
предложенных вопросов;
Оценка «хорошо»   78 правильных ответов или 7089% из 10
предложенных вопросов;
Оценка «удовлетворительно»  56 правильных ответов или 5069% из 10
предложенных вопросов;
Оценка неудовлетворительно»   04 правильных ответов или 049% из
10 предложенных вопросов.
Список  литературы
1 Лаврешин С.А. Производственное обучение газосварщиков : учеб.
пособие для нач. проф. Образования – М.: Издательский центр
«Академия», 2012.
2  Гуськова Л.Н. Газосварщик: раб. Тетрадь: учеб. Пособие для нач. проф.
Образования – М.: Издательский центр «Академия», 2012.
3 Юхин Н.А. Газосварщик: учеб. пособие для нач. проф. образования –
М.: Издательский центр «Академия», 2010.
4  Г.Г Чернышов. Справочник электрогазосварщика и газорезчика: учеб.
пособие для нач. проф. образования  – М. : Издательский центр
«Академия», 2006.
5 А.И. Герасименко «Основы электрогазосварки», Учебное пособие – М:
ОИЦ «Академия», 2010г. 6 Маслов В.И. Сварочные работы.  Учеб. для нач. проф. образования –
М.: Издательский центр «Академия», 2009.
7 Куликов О.Н. Охрана труда при производстве сварочных работ: учеб.
пособие для нач. проф. образования – М.: Издательский центр
«Академия», 2006.

intro:
ТЕСТ
Принцип работы, подготовка к работе и обслуживание ацетиленовых генераторов
МДК 02.02. Технология газовой сварки
ПМ.02. Сварка и резка деталей из различных сталей, цветных металлов и их сплавов, чугунов во всех пространственных положениях
по профессии 150709.02 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)
Тестирование — это более мягкий инструмент, они ставят всех обучающихся в равные условия, используя единую процедуру и единые критерии оценки, что приводит к снижению предэкзаменационных нервных напряженийТестирование — это более мягкий инструмент, они ставят всех обучающихся в равные условия, используя единую процедуру и единые критерии оценки, что приводит к снижению предэкзаменационных нервных напряжений


extracted_text:
бюджетное образовательное учреждение Омской области
начального профессионального образования
«Профессиональное училище № 65».
ТЕСТ
 Подготовка к работе и обслуживание сварочных горелок
МДК 02.02. Технология газовой сварки
ПМ.02.  Сварка и резка деталей из различных сталей, цветных металлов
и их сплавов, чугунов во всех пространственных положениях
 по профессии 150709.02 Сварщик (электросварочные и газосварочные
работы)
Составил: Баранов Владимир Ильич
мастер производственного обучения Седельниково, Омская область, 2013
Подготовка к работе и обслуживание сварочных горелок.
Тест.
Каждый вопрос имеет один или несколько правильных ответов. Выберите
верный.
1. Сварочная горелка предназначена для:
а) регулировки мощности и состава газового пламени;
б) получения и дозировки газовой смеси;
 в) обеспечения необходимого направления пламени относительно
обрабатываемого изделия.
2. Проверку технического состояния горелки вы должны выполнить:
а) после подключения горелки в газовую магистраль;
б) до подключения горелки в газовую магистраль;
в) перед началом газосварочных работ.
3. Выбор номера наконечника производится:
а) в зависимости от расхода ацетилена;
б) в зависимости от материала свариваемых деталей;
в) в зависимости от толщины свариваемого металла.
4. Возможные   места   пропуска   газа   в   соединениях   горелки,   вентилей
горелки проверяются:
а) на слух;
б) визуальным осмотром;
в) мыльным раствором и кисточкой.
5. Если   горение   неровное,   пламя   гаснет   или   отрывается   от   мундштука,
происходят обратные удары пламени, вы должны:
    а)  проверить работу и произвести настройку инжектора горелки;
б) пригласить технолога по сварке;
в)   заменить сварочную горелку.
 Включение пламени горелки выполняется:
6.
а)   открытием сначала вентиля кислорода, затем вентиля ацетилена;
б)  открытием сначала вентиля ацетилена, затем вентиля кислорода; в)   в любой последовательности открытия вентилей кислорода и ацетилена.
 Выключение пламени горелки выполняется:
   закрытием сначала вентиля кислорода, затем вентиля ацетилена;
7.
а)
б) закрытием сначала вентиля ацетилена, затем вентиля кислорода;
в) в любой последовательности закрытия вентилей кислорода и ацетилена.
 При возникновении обратного удара пламени:
8.
а)   вызвать технолога по сварке;
б) немедленно закрыть вентили на горелке, баллонах, защитном затворе;
в)   немедленно закрыть вентили на горелке.
9. Какую операцию достаточно выполнить при кратковременном перерыве в
работе?
а)  Перекрыть вентили на горелке.
б)  Закрыть запорные вентили на баллонах.
в)  Перекрыть выход из газовых редукторов.
10.   Какие   операции   необходимо   выполнить   при   длительном   перерыве   в
работе?
а)   Перекрыть вентили на горелке.
      б)   Закрыть запорные вентили на баллонах.
      в)   Перекрыть выход из газовых редукторов.
Эталон ответа:
вопрос
ответ
1
а, б, в
2
б
3
в
4
в
5
а
6
а
7
б
8
б
9
а
10
а, б, в
Критерии оценок тестирования:
Оценка «отлично»  910 правильных ответов или 90100% из 10 предложенных
вопросов;
Оценка «хорошо»   78 правильных ответов или 7089% из 10 предложенных
вопросов;
Оценка «удовлетворительно»  56 правильных ответов или 5069% из 10
предложенных вопросов; Оценка неудовлетворительно»   04 правильных ответов или 049% из 10
предложенных вопросов.
Список  литературы
1 Лаврешин С.А. Производственное обучение газосварщиков : учеб.
пособие для нач. проф. Образования – М.: Издательский центр
«Академия», 2012.
2  Гуськова Л.Н. Газосварщик: раб. Тетрадь: учеб. Пособие для нач. проф.
Образования – М.: Издательский центр «Академия», 2012.
3 Юхин Н.А. Газосварщик: учеб. пособие для нач. проф. образования –
М.: Издательский центр «Академия», 2010.
4  Г.Г Чернышов. Справочник электрогазосварщика и газорезчика: учеб.
пособие для нач. проф. образования  – М. : Издательский центр
«Академия», 2006.
5 А.И. Герасименко «Основы электрогазосварки», Учебное пособие – М:
ОИЦ «Академия», 2010г.
6 Маслов В.И. Сварочные работы.  Учеб. для нач. проф. образования –
М.: Издательский центр «Академия», 2009.
7 Куликов О.Н. Охрана труда при производстве сварочных работ: учеб.
пособие для нач. проф. образования – М.: Издательский центр
«Академия», 2006.

intro:
ТЕСТ
Подготовка к работе и обслуживание сварочных горелок
МДК 02.02. Технология газовой сварки
ПМ.02. Сварка и резка деталей из различных сталей, цветных металлов и их сплавов, чугунов во всех пространственных положениях
по профессии 150709.02 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)
Тестирование — это более мягкий инструмент, они ставят всех обучающихся в равные условия, используя единую процедуру и единые критерии оценки, что приводит к снижению предэкзаменационных нервных напряжений.Тестирование — это более мягкий инструмент, они ставят всех обучающихся в равные условия, используя единую процедуру и единые критерии оценки, что приводит к снижению предэкзаменационных нервных напряжений.


extracted_text:
бюджетное образовательное учреждение Омской области
начального профессионального образования
«Профессиональное училище № 65».
Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
ТЕСТ
 Внутренние дефекты сварного соединения, выполненного газовой
сваркой
МДК 02.02. Технология газовой сварки
ПМ.02.  Сварка и резка деталей из различных сталей, цветных металлов
и их сплавов, чугунов во всех пространственных положениях
 по профессии 150709.02 Сварщик (электросварочные и газосварочные
работы)
Составил: Баранов Владимир Ильич
мастер производственного обучения Седельниково, Омская область, 2013
Внутренние дефекты сварного соединения, выполненного газовой
сваркой.
Тест.
Каждый вопрос имеет один или несколько правильных ответов. Выберите
верный.
1. В чем причины появления неметаллических включений в наплавленном
металле при газовой сварке?
а) Малая мощность пламени.
б) Грязь на проволоке и кромках.
в) Большая скорость сварки.
2. Какой вид пламени может способствовать появлению неметаллических
включений?
а) Нейтральное.
б) Науглероживающее.
в) Окислительное.
3. Какой дефект может возникнуть, если пламя не направлять на кромки при
сварке?
а) Шлаковое включение.
б) Трещина.
в) Непровар кромки.
4. Какой дефект может возникнуть, если варить при большом расстоянии от
торца сопла до сварочной ванны?
а) Непровар кромки.
б) Шлаковое включение.
в) Перегрев.
5. Как влияют внутренние поры на надежность конструкции?
а) Вызывают хрупкость. б) Ослабляют.
в) Не влияют.
6. Что может быть причиной возникновения пор в наплавленном металле при
газовой сварке?
а) Использование проволоки, не соответствующей основному металлу.
б) Большая скорость сварки.
в) Малая мощность пламени.
7. Может ли ржавая проволока быть причиной пор?
а) Только при сварке корня шва.
б) Да.
в) Нет.
8. Можно ли исправить пережог?
а) Да.
б) Нет.
в) Иногда.
9. Что происходит в сварном соединении при перегреве металла?
а) Образование окисной пленки на поверхности зоны термического влияния.
б) Утрата пластичности.
в) То и другое.
10. Что может быть причиной пережога металла шва?
а) Сварка с избытком кислорода в пламени.
б) Большая скорость сварки.
в) Малая мощность пламени.
Эталон ответа:
вопрос
ответ
1
б
2
в
3
в
4
а
5
б
6
а
7
б
8
б
9
в
10
а
Критерии оценок тестирования: Оценка «отлично»  910 правильных ответов или 90100% из 10 предложенных
вопросов;
Оценка «хорошо»   78 правильных ответов или 7089% из 10 предложенных
вопросов;
Оценка «удовлетворительно»  56 правильных ответов или 5069% из 10
предложенных вопросов;
Оценка неудовлетворительно»   04 правильных ответов или 049% из 10
предложенных вопросов.
Список  литературы
1 Лаврешин С.А. Производственное обучение газосварщиков : учеб.
пособие для нач. проф. Образования – М.: Издательский центр
«Академия», 2012.
2  Гуськова Л.Н. Газосварщик: раб. Тетрадь: учеб. Пособие для нач. проф.
Образования – М.: Издательский центр «Академия», 2012.
3 Юхин Н.А. Газосварщик: учеб. пособие для нач. проф. образования –
М.: Издательский центр «Академия», 2010.
4  Г.Г Чернышов. Справочник электрогазосварщика и газорезчика: учеб.
пособие для нач. проф. образования  – М. : Издательский центр
«Академия», 2006.
5 А.И. Герасименко «Основы электрогазосварки», Учебное пособие – М:
ОИЦ «Академия», 2010г.
6 Маслов В.И. Сварочные работы.  Учеб. для нач. проф. образования –
М.: Издательский центр «Академия», 2009.
7 Куликов О.Н. Охрана труда при производстве сварочных работ: учеб.
пособие для нач. проф. образования – М.: Издательский центр
«Академия», 2006.

intro:
ТЕСТ
Внутренние дефекты сварного соединения, выполненного газовой сваркой
МДК 02.02. Технология газовой сварки
ПМ.02. Сварка и резка деталей из различных сталей, цветных металлов и их сплавов, чугунов во всех пространственных положениях
по профессии 150709.02 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)
Каждый вопрос имеет один или несколько правильных ответов. Выберите верный.Каждый вопрос имеет один или несколько правильных ответов. Выберите верный.


extracted_text:
бюджетное образовательное учреждение Омской области
начального профессионального образования
«Профессиональное училище № 65».
Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
ТЕСТ
Чтение чертежей и технологической документации электросварщика
МДК 02.01. Оборудование, техника и технология электросварки
ПМ.02.  Сварка и резка деталей из различных сталей, цветных металлов
и их сплавов, чугунов во всех пространственных положениях
 по профессии 150709.02 Сварщик (электросварочные и газосварочные
работы)
Составил: Баранов Владимир Ильич
мастер производственного обучения Седельниково, Омская область, 2013
Чтение   чертежей   и   технологической   документации
электросварщика.
Тест.
Каждый вопрос имеет один или несколько правильных ответов. Выберите
верный ответ.
1. К конструкторским документам относятся:
а) чертеж детали;
б) технические требования;
в) карта технологического процесса.
2. На сборочном чертеже указывают:
а) технические требования;
б) химический состав свариваемого материала;
в) изображение сборочной единицы.
3. Разрез — это:
а) изображение предмета, мысленно рассеченного одной или несколькими
б) изображение   фигуры,   получающейся   при   мысленном   рассечении
предмета одной или несколькими плоскостями;
плоскостями;
в) вид спереди.
4. Предельные отклонения размеров детали указываются:
а) условными обозначениями полей допусков;
б) числовыми значениями предельных отклонений;
в) условными обозначениями полей допусков с указанием справа в скобках
числовых значений предельных отклонений.
5. К допускам формы относятся:
а) допуск прямолинейности;
б) допуск плоскостности;
в) допуск перпендикулярности.
6. При чтении рабочего чертежа в первую очередь определяют:
а) требования по шероховатости поверхности;
 б) габариты изделия;
      в) тип сварного соединения, вид и размеры сварного шва. 7.
8.
 К технологической документации относятся:
а)спецификация;
б) технологическая инструкция;
в)карта технологического процесса.
 В карте технологического процесса указывают:
а) данные о режимах сварки;
б) паспортные данные оборудования;
в) приспособления и инструменты.
9. Технологическая инструкция содержит:
а) описание приемов работы;
б) описание физических и химических явлений;
в) данные о режимах сварки.
   10.  По карте технологического процесса можно определить:
а)  необходимое сварочное оборудование;
б) время на выполнение операции;
в) средства пожаротушения.
Эталон ответа:
вопрос
ответ
1
а, б
2
в
3
а
4
а, б, в
5
а, б
6
б, в
7
б, в
8
а, б, в
9
а, б
10
а, б
Критерии оценок тестирования:
Оценка «отлично»  910 правильных ответов или 90100% из 10 предложенных
вопросов;
Оценка «хорошо»   78 правильных ответов или 7089% из 10 предложенных
вопросов;
Оценка «удовлетворительно»  56 правильных ответов или 5069% из 10
предложенных вопросов;
Оценка неудовлетворительно»   04 правильных ответов или 049% из 10
предложенных вопросов. Список использованной литературы
1 Галушкина В.Н. Технология производства сварных конструкций:
учебник для нач. проф. образования. – М.: Издательский центр
«Академия», 2012;
2 Овчинников В.В. Технология ручной дуговой и плазменной сварки и
резки металлов: учебник для нач. проф. образования. – М.:
Издательский центр «Академия», 2010;
3 Маслов В.И. Сварочные работы6 Учеб. для нач. проф. образования –
М.: Издательский центр «Академия», 2009;
4 Овчинников В.В. Оборудование, техника и технология сварки и резки
металлов: учебник – М.: КНОРУС, 2010;
5 Куликов О.Н. Охрана труда при производстве сварочных работ: учеб.
пособие для нач. проф. образования – М.: Издательский центр
«Академия», 2006;
6 Виноградов В.С. Электрическая дуговая сварка: учебник для нач. проф.
образования – М.: Издательский центр «Академия», 2010.

intro:
ТЕСТ
Чтение чертежей и технологической документации электросварщика
МДК 02.01. Оборудование, техника и технология электросварки
ПМ.02. Сварка и резка деталей из различных сталей, цветных металлов и их сплавов, чугунов во всех пространственных положениях
по профессии 150709.02 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)
Каждый вопрос имеет один или несколько правильных ответов. Выберите верный ответ.Каждый вопрос имеет один или несколько правильных ответов. Выберите верный ответ.


extracted_text:
бюджетное образовательное учреждение Омской области
начального профессионального образования
«Профессиональное училище № 65».
Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
ТЕСТ
Типы сварных соединений
МДК 02.01. Оборудование, техника и технология электросварки
ПМ.02.  Сварка и резка деталей из различных сталей, цветных металлов
и их сплавов, чугунов во всех пространственных положениях
 по профессии 150709.02 Сварщик (электросварочные и газосварочные
работы)
Составил: Баранов Владимир Ильич
мастер производственного обучения Седельниково, Омская область, 2013
Типы сварных соединений.
Тест.
Каждый вопрос имеет один или несколько правильных ответов. Выберите
верный ответ.
1. Сварным соединением называется:
а) неразъемное соединение, выполненное сваркой;
б) разъемное соединение, выполненное сваркой;
в) неразъемное соединение, выполненное пайкой.
2.
а)
 Стыковым соединением называется:
     сварное соединение двух элементов, примыкающих друг к другу
различными поверхностями;
б) сварное соединение двух плоских или трубных элементов,
примыкающих друг к другу торцевыми поверхностями;
в) сварное соединение двух элементов, примыкающих друг к другу
основной и торцевой поверхностями.
 Угловым соединением называется:
3.
а) сварное соединение, в котором основные поверхности элементов
примыкают друг к другу без перекрытия торцев;
б) сварное соединение, в котором свариваемые элементы расположены
параллельно и частично перекрывают друг друга;
в) сварное соединение двух элементов, расположенных под углом друг к
другу в месте примыкания их краев.
 Нахлесточным соединением называется:
4.
а) сварное соединение, в котором свариваемые элементы расположены
параллельно и частично перекрывают друг друга;
б) сварное соединение, в котором свариваемые элементы расположены под
углом друг к другу;
в) сварное соединение, в котором свариваемые элементы расположены
параллельно и не перекрывают друг друга. Тавровым соединением называется:
5.
а) сварное соединение, в котором торцы двух элементов примыкают под
углом;
б) сварное соединение двух элементов, расположенных под углом друг
другу в месте примыкания их краев;
    в) сварное соединение, в котором торец одного элемента примыкает под углом к
основной поверхности другого элемента.
6. Торцовым соединением называется:
а) сварное соединение, в котором торец одного элемента примыкает под углом к
основной поверхности другого элемента;
б) сварное соединение, в котором торцовые поверхности элементов примыкают
в) сварное соединение, в котором основные поверхности элементов примыкают
друг к другу;
друг к другу без перекрытия торцев.
7. На рисунке представлено
соединение:
а) стыковое;
б) угловое;
в) торцовое.
9. На рисунке представлено соединение:
8. На рисунке представлено
соединение:
а)нахлесточное;
б)угловое;
в)торцовое.
нахлесточное;
б) угловое;
в) тавровое.
а)
10. На рисунке представлено
соединение:
а) торцовое;
б) угловое;
в) тавровое.
Эталон ответа:
вопрос
ответ
1
а
2
б
3
в
4
а
5
в
6
в
7
а
8
а
9
а
10
а Критерии оценок тестирования:
Оценка «отлично»  910 правильных ответов или 90100% из 10 предложенных
вопросов;
Оценка «хорошо»     78 правильных ответов или 7089% из 10 предложенных
вопросов;
Оценка   «удовлетворительно»     56   правильных   ответов   или   5069%   из   10
предложенных вопросов;
Оценка неудовлетворительно»     04  правильных   ответов   или  049% из 10
предложенных вопросов.
Список использованной литературы
1 Галушкина В.Н. Технология производства сварных конструкций:
учебник для нач. проф. образования. – М.: Издательский центр
«Академия», 2012;
2 Овчинников В.В. Технология ручной дуговой и плазменной сварки и
резки металлов: учебник для нач. проф. образования. – М.:
Издательский центр «Академия», 2010;
3 Маслов В.И. Сварочные работы6 Учеб. для нач. проф. образования –
М.: Издательский центр «Академия», 2009;
4 Овчинников В.В. Оборудование, техника и технология сварки и резки
металлов: учебник – М.: КНОРУС, 2010;
5 Куликов О.Н. Охрана труда при производстве сварочных работ: учеб.
пособие для нач. проф. образования – М.: Издательский центр
«Академия», 2006;
6 Виноградов В.С. Электрическая дуговая сварка: учебник для нач. проф.
образования – М.: Издательский центр «Академия», 2010.

intro:
ТЕСТ
Типы сварных соединений
МДК 02.01. Оборудование, техника и технология электросварки
ПМ.02. Сварка и резка деталей из различных сталей, цветных металлов и их сплавов, чугунов во всех пространственных положениях
по профессии 150709.02 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)

Каждый вопрос имеет один или несколько правильных ответов. Выберите верный ответ.Каждый вопрос имеет один или несколько правильных ответов. Выберите верный ответ.

title: ТЕСТ Типы сварных соединений


extracted_text:
бюджетное образовательное учреждение Омской области
начального профессионального образования
«Профессиональное училище № 65».
ТЕСТ
Размерная точность и предельные отклонения размеров
МДК 02.01. Оборудование, техника и технология электросварки
ПМ.02.  Сварка и резка деталей из различных сталей, цветных металлов
и их сплавов, чугунов во всех пространственных положениях
 по профессии 150709.02 Сварщик (электросварочные и газосварочные
работы)
Составил: Баранов Владимир Ильич
мастер производственного обучения Седельниково, Омская область, 2013
Размерная точность и предельные отклонения размеров.
Тест.
Каждый вопрос имеет один или несколько правильных ответов. Выберите верный
ответ.
1. Номинальный размер представляет собой:
а) размер, поставленный на чертеже;
б) размер, полученный в результате изготовления детали;
в) размер, полученный после сборки.
2. Что называется предельным отклонением размера?
а) Наибольший предельный размер детали.
б) Алгебраическая разность между предельным и номинальным размером.
в) Наименьший предельный размер.
3. Что называется допуском?
а) разность между наибольшим и наименьшим предельными размерами.
б) разность между наибольшим предельным и номинальным размерами.
в) наименьший предельный размер детали.
4. Посадки условно разделены на следующие группы:
а) с натягом, с зазором, переходные посадки;
б) с зазором, подвижные, неподвижные;
в) переходные посадки, неподвижные.
5. Существуют следующие системы посадок:
а) система отверстия;
б) система вала;
в) переходная посадка.
6. Какой   буквой   латинского   алфавита   обозначается   предельное   отклонение
отверстия?
а) Строчной буквой. б) Прописной буквой.
в) Можно обозначать строчной и прописной буквой.
7. Что обозначает цифра, стоящая после буквенного обозначения предельного
отклонения?
а) Размер детали.
б) Номер квалитета.
в) Предельное отклонение.
8. Как осуществляются посадки в системе отверстия?
а) За счет изменения размера отверстия или вала;
б) За счет изменения размера вала;
в) За счет изменения размера отверстия.
9. Указанный на чертеже размер — 70 D б — означает:
а) 70 — номинальный размер, D — предельное отклонение, 6 — номер
квалитета;
б) 6 — предельное отклонение, D — квалитет, 70 — действительный размер;
в) 70 — наибольший размер, D — нижнее отклонение, 6 —номер квалитета.
10. Действительный размер детали:
а) устанавливается измерением;
б) указывается на чертеже;
в) определяется расчетом.
Эталон ответа:
вопрос
ответ
1
а
2
б
3
а
4
а
5
а, б
6
б
7
б
8
б
9
а
10
а
Критерии оценок тестирования:
Оценка «отлично»  910 правильных ответов или 90100% из 10 предложенных
вопросов;
Оценка «хорошо»     78 правильных ответов или 7089% из 10 предложенных
вопросов;
Оценка   «удовлетворительно»     56   правильных   ответов   или   5069%   из   10
предложенных вопросов; Оценка неудовлетворительно»   04 правильных ответов или 049% из 10
предложенных вопросов.
Список использованной литературы
1 Галушкина В.Н. Технология производства сварных конструкций:
учебник для нач. проф. образования. – М.: Издательский центр
«Академия», 2012;
2 Овчинников В.В. Технология ручной дуговой и плазменной сварки и
резки металлов: учебник для нач. проф. образования. – М.:
Издательский центр «Академия», 2010;
3 Маслов В.И. Сварочные работы6 Учеб. для нач. проф. образования –
М.: Издательский центр «Академия», 2009;
4 Овчинников В.В. Оборудование, техника и технология сварки и резки
металлов: учебник – М.: КНОРУС, 2010;
5 Куликов О.Н. Охрана труда при производстве сварочных работ: учеб.
пособие для нач. проф. образования – М.: Издательский центр
«Академия», 2006;
6 Виноградов В.С. Электрическая дуговая сварка: учебник для нач. проф.
образования – М.: Издательский центр «Академия», 2010.

intro:
ТЕСТ
Размерная точность и предельные отклонения размеров
МДК 02.01. Оборудование, техника и технология электросварки
ПМ.02. Сварка и резка деталей из различных сталей, цветных металлов и их сплавов, чугунов во всех пространственных положениях
по профессии 150709.02 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)
Каждый вопрос имеет один или несколько правильных ответов. Выберите верный ответ.Каждый вопрос имеет один или несколько правильных ответов. Выберите верный ответ.


extracted_text:
бюджетное образовательное учреждение Омской области
начального профессионального образования
«Профессиональное училище № 65».
Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
ТЕСТ
 Подготовка к работе и обслуживание рабочего места электросварщика
МДК 02.01.  Оборудование, техника и технология электросварки
ПМ.02.  Сварка и резка деталей из различных сталей, цветных металлов
и их сплавов, чугунов во всех пространственных положениях
 по профессии 150709.02 Сварщик (электросварочные и газосварочные
работы)
Составил: Баранов Владимир Ильич
мастер производственного обучения Седельниково, Омская область, 2013
Подготовка к работе и обслуживание рабочего места электросварщика.
Тест.
Каждый вопрос имеет один или несколько правильных ответов. Выберите верный
ответ.
1. Сварочный  пост:
а) это рабочее место сварщика, имеющее подвод электроэнергии, оснащенное
необходимым сварочным оборудованием и оснасткой;
б) это участок производственной площади, на котором осуществляется сварка
деталей или узлов.
2. Стационарный пост обычно устанавливается:
а) в виде отдельного участка на строительной площадке;
б) в виде рабочего места на свариваемой конструкции;
в) в виде отдельной кабины размером 2x2,5 м.
3. Стационарный пост включает:
а) источник сварочного тока;
б) сварочный стол;
в) местную вентиляцию.
4. Для защиты близко работающих людей других профессий передвижные
сварочные посты оснащаются:
а) дополнительной вентиляцией;
б) переносными щитами (ограждениями), ширмами;
в) звуковой сигнализацией.
5. При сварке крупногабаритных конструкций рабочее место сварщика
должно быть оборудовано:
а) подъемной площадкой или лестницей;
б) дополнительным ограэвдением или ширмами;
в) дополнительной вентиляцией.
6. Подготовка рабочего места к работе включает:
а) уборку рабочего места и освобождение проходов к сварочному столу;
б) выбор инструмента, оснастки и средств индивидуальной защиты;
в) сборку сварочной цепи.
7. Длина сварочных проводов не должна превышать:
а) 30 м;
б) 20 м; в) 10 м.
8. Во время работы необходимо:
а) оберегать провода от возможных повреждений;
б) готовые детали укладывать в соответствующую тару;
в) соблюдать правила пожарной и электробезопасности.
9. При обнаружении неисправности вам необходимо:
а) устранить неисправность самостоятельно;
б) прекратить работу и дождаться инструктора;
в) сообщить о неисправности инструктору.
 К средствам пожаротушения относятся:
10.
а) емкость с песком и лопата;
б) огнетушитель;
в) ящик с ветошью.
Эталон ответа:
вопрос
ответ
1
а
2
в
3
а, б, в
4
б
5
а
6
а, б, в
7
а
8
а, б, в
9
в
10
а, б
Критерии оценок тестирования:
Оценка «отлично»  910 правильных ответов или 90100% из 10 предложенных
вопросов;
Оценка «хорошо»     78 правильных ответов или 7089% из 10 предложенных
вопросов;
Оценка   «удовлетворительно»     56   правильных   ответов   или   5069%   из   10
предложенных вопросов;
Оценка неудовлетворительно»     04  правильных   ответов   или  049% из 10
предложенных вопросов. Список использованной литературы
1 Галушкина В.Н. Технология производства сварных конструкций:
учебник для нач. проф. образования. – М.: Издательский центр
«Академия», 2012;
2 Овчинников В.В. Технология ручной дуговой и плазменной сварки и
резки металлов: учебник для нач. проф. образования. – М.:
Издательский центр «Академия», 2010;
3 Маслов В.И. Сварочные работы6 Учеб. для нач. проф. образования –
М.: Издательский центр «Академия», 2009;
4 Овчинников В.В. Оборудование, техника и технология сварки и резки
металлов: учебник – М.: КНОРУС, 2010;
5 Куликов О.Н. Охрана труда при производстве сварочных работ: учеб.
пособие для нач. проф. образования – М.: Издательский центр
«Академия», 2006;
6 Виноградов В.С. Электрическая дуговая сварка: учебник для нач. проф.
образования – М.: Издательский центр «Академия», 2010.

intro:
ТЕСТ
Подготовка к работе и обслуживание рабочего места электросварщика
МДК 02.01. Оборудование, техника и технология электросварки
ПМ.02. Сварка и резка деталей из различных сталей, цветных металлов и их сплавов, чугунов во всех пространственных положениях
по профессии 150709.02 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)
Каждый вопрос имеет один или несколько правильных ответов. Выберите верный ответ.Каждый вопрос имеет один или несколько правильных ответов. Выберите верный ответ.


extracted_text:
бюджетное образовательное учреждение Омской области
начального профессионального образования
«Профессиональное училище № 65».
Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
ТЕСТ
Оборудование и оснастка для выполнения сварочных работ
МДК 02.01. Оборудование, техника и технология электросварки
ПМ.02.  Сварка и резка деталей из различных сталей, цветных металлов
и их сплавов, чугунов во всех пространственных положениях
 по профессии 150709.02 Сварщик (электросварочные и газосварочные
работы)
Составил: Баранов Владимир Ильич
мастер производственного обучения Седельниково, Омская область, 2013
Оборудование и оснастка для выполнения сварочных работ.
Тест.
Каждый   вопрос   имеет   один   или   несколько   правильных   ответов.   Выберите
верный ответ.
1. Сварочный выпрямитель относится:
а) к оборудованию для сварки;
б) к сварочной оснастке;
в) к приспособлениям для сварки.
2. Для чего используется обратный провод?
а) Для соединения электрода с источником питания.
б) Для соединения изделия с источником питания.
в) Для соединения электрода и изделия с источником питания.
3. Для какого вида сварки используются сварочные трансформаторы?
а) Сварка постоянным током на прямой полярности.
б) Сварка переменным током.
в) Сварка постоянным током на обратной полярности.
      4. Для какого вида сварки используются сварочные выпрямители?
а) Сварка постоянным током на прямой полярности.
б) Сварка переменным током.
в) Сварка постоянным током на обратной полярности.
5. Какие держатели электродов получили наибольшее распространение?
а) Вилочные.
б) Безогарковые.
в) Пружинные.
6. Особенностью безогаркового держателя электродов является то, что:
а) электрод зажимается в держателе;
б) электрод приваривается к держателю;
в) используются специальные электроды.
       7. В каких случаях используют сварочную оснастку, элементы которой
приваривают к изделию?
а) Всегда для фиксации взаимного расположения сварочных деталей,
б) Не используют. в) При монтаже крупных конструкций.
       8. Для чего может быть использована струбцина?
а) Для крепления обратного провода к изделию.
б) Для крепления изделия к сварочному столу.
в) При сборке и сварке не применяется вообще.
9.   В связи с тем, что внешние магнитные поля приводят к отклонению
сварочной дуги от собственной оси, допускается ли использование магнитных
прижимов при сборке под сварку?
а) Не допускается.
б) Допускается.
в) Магнитные   зажимы   не   используются,   так   как   они   не   обеспечивают
требуемого качества сборки.
10. Обратный провод, соединяющий свариваемое изделие с источником
питания, обычно изготавливается из провода марки:
а) ПРГ;
б) ПРГД;
в) АПРГДО.
Эталон ответа:
вопрос
ответ
1
а
2
б
3
б
4
а, б
5
а
6
б
7
в
8
а
9
б
10
а
Критерии оценок тестирования:
Оценка «отлично»  910 правильных ответов или 90100% из 10 предложенных
вопросов;
Оценка «хорошо»     78 правильных ответов или 7089% из 10 предложенных
вопросов;
Оценка   «удовлетворительно»     56   правильных   ответов   или   5069%   из   10
предложенных вопросов;
Оценка неудовлетворительно»     04  правильных   ответов   или  049% из 10
предложенных вопросов. Список использованной литературы
1 Галушкина В.Н. Технология производства сварных конструкций:
учебник для нач. проф. образования. – М.: Издательский центр
«Академия», 2012;
2 Овчинников В.В. Технология ручной дуговой и плазменной сварки и
резки металлов: учебник для нач. проф. образования. – М.:
Издательский центр «Академия», 2010;
3 Маслов В.И. Сварочные работы6 Учеб. для нач. проф. образования –
М.: Издательский центр «Академия», 2009;
4 Овчинников В.В. Оборудование, техника и технология сварки и резки
металлов: учебник – М.: КНОРУС, 2010;
5 Куликов О.Н. Охрана труда при производстве сварочных работ: учеб.
пособие для нач. проф. образования – М.: Издательский центр
«Академия», 2006;
6 Виноградов В.С. Электрическая дуговая сварка: учебник для нач. проф.
образования – М.: Издательский центр «Академия», 2010.

intro:
ТЕСТ
Оборудование и оснастка для выполнения сварочных работ
МДК 02.01. Оборудование, техника и технология электросварки
ПМ.02. Сварка и резка деталей из различных сталей, цветных металлов и их сплавов, чугунов во всех пространственных положениях
по профессии 150709.02 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)
Каждый вопрос имеет один или несколько правильных ответов. Выберите верный ответ.ТЕСТ
Оборудование и оснастка для выполнения сварочных работ
МДК 02.01. Оборудование, техника и технология электросварки


extracted_text:
Классный час "Русские меценаты".
Третьяков… Мамонтов… Морозов… Кем они были для России? Какой
вклад внесли в историю? Чем они отличаются от современных спонсоров? На
эти вопросы мы и попытались ответить
Русское   меценатство      это   не   спонсорство,   ибо   оно   не   преследует
рекламных   целей.
  т.к.
благотворительность      всего   лишь   один   из   видов   деятельности   русских
  Но   оно   и   не   есть   благотворительность,
меценатов.
Русское   меценатство

  это   организационная   деятельность
предпринимателя, направленная на изменение образа жизни русских людей через
организацию и развитие общественных институтов, связанных с образованием,
культурой и духовной жизнью населения России.
Русские меценаты прекрасно понимали: для того чтобы поднять уровень
образования   и   культуры,   необходимо,   прежде   всего,   освободить   народ   от
борьбы за выживание. И поэтому наравне с развитием образования и культуры
русские   меценаты   занимались   организацией   здравоохранения   и   быта
малоимущих слоев населения.
Объектами   организационной   деятельности   русских   меценатов   были   как
школы, библиотеки, наука, музеи, театры, галереи, художники и актеры, так и
больницы, пансионаты, дома презрения, заботились они и о пенсиях и пособиях.
Особой   заботой   русских   меценатов   была душа   русского   человека.   И
поэтому русские меценаты, прежде всего, строили много церквей.
Важной отличительной чертой русского меценатства является то, что
главным образом они не жертвовали свои деньги на благие дела, а сами и на
свои    средства    занимались    организацией   и
строительством вышеперечисленных общественных структур. Они сами
принимали активное участие в изменении образа жизни русского народа, а не
просто откупались деньгами. В отличие от политиков всех мастей, русские меценаты не стремились
экспериментировать   с   обществом,   толкая   его   в   различные   авантюры   во
исполнение   очередной   безумной   идеи,   а   прикладывали   все   свои   усилия   для
развития русского человека. Именно в духовном и культурном росте каждого
человека они видели решение всех остальных проблем общества.
Вот истории некоторых российских меценатов.
Николай Петрович Шереметев (28 июня 1751 года  1 января 1809 года)
—   граф,   покровитель   искусств,   младший   сын   и   наследник   графа   Петра
Борисовича. С детства записан в Преображенский полк. Прошел путь сержанта,
прапорщика,   поручика   и   в   1768   году   был   переведен   на   придворную   службу
камерюнкером.   При   Екатерине   II   в   течение   десяти   лет   служил   директором
московского   Дворянского   банка,   в   1784   году   был   избран   предводителем
московского   уездного   дворянства,   с   1786   по   1794   годы      сенатор,   тайный
советник.
По воцарении Павла I Шереметев становится командором мальтийского
ордена   (1797  год),   оберкамергером   (1798  год),   назначается   директором   над
театральными   зрелищами.   В   1800   году   выходит   в   отставку.   Награжден
орденами: польскими Белого Орла и св. Станислава, св. Александра Невского,
св.   Андрея   Первозванного,   св.   Анны,   Большим   Командорским   мальтийским
крестом, французским св. Лазаря. В 1801 году граф тайно венчается с лучшей
крепостной   певицей   своего   театра   Прасковьей   Ивановной   Ковалевой
Жемчуговой.
Учился в Лейденском университете, в 1771—1772 годах познакомился с
театральной жизнью Англии, Голландии, Швейцарии.
В наследство от отца получил крепостной театр в Кусково, где по его
желанию   было   организовано   обучение   крепостных   актеров   сценическому
искусству. Число актёров в Кусковском театре доходило до 95 человек. В 1792
году   Шереметев   отстраивает   театр   в   Останкино   —   крупнейший   крепостной театр   того   времени.   28   июня   1794   года   награжден   орденом   Св.   Александра
Невского.
Выстроил Дмитриевский собор СпасоЯковлевского монастыря, которому
покровительствовал.   В   1793—1803   годах   Н.   П.   Шереметев   отстроил
Странноприимный дом в Москве. До конца жизни постоянно помогал калекам и
обездоленным.   В   своем   московском   дворце   он   основал   знаменитую
Шереметевскую больницу, которая в настоящее время известна как Институт
скорой помощи им. Склифосовского.
Иван   Иванович   Шувалов    инициатор   создания   и   президент
петербургской Академии художеств (1757 год). Академия возникла из учеников,
которые по распоряжению Шувалова готовились для этой цели в московской
гимназии и находилась под его непосредственным ведением до 1763 года. С
воцарением Екатерины II оказался в опале. Был вынужден «по болезни» уйти в
долгий   отпуск   и   уехать   за   границу,   где   находился   в   17631777   годах.   За
границей   он   был   всюду   принимаем   «с   великими   почестями   и
предупредительностью»,   всячески   старался   помогать   русским   художникам   и
  выполнял   дипломатические   и   другие   поручения   русского
ученым,
правительства.
Собирал произведения искусства; по его заказу были сделаны гипсовые
слепки с выдающихся произведений скульптуры в Риме, Флоренции и других
городах Италии. Собранные богатые коллекции передал Академии художеств и
Эрмитажу. В 1777 году Шувалов возвратился на родину, что было отмечено в
печати   целым   рядом   хвалебных   стихотворений,   среди   которых   особенно
замечательно «Послание» Г. Р. Державина Был назначен оберкамергером.
Павел Михайлович Третьяков (1832 год, Москва – 1898 год, там же),
  благотворитель.
российский   предприниматель,
  меценат,
  коллекционер,
Потомственный   почётный   гражданин   (1856   год),   коммерции   советник   (1880
год), почётный гражданин Москвы (1897 год). Третьяков   получил   домашнее   образование.   В   первой   половине   1850х
годов   унаследовал   дело   отца,   развивал   операции   по   закупке   льна,   его
переработке и продаже текстильных изделий. Составил крупное состояние (4,4
млн.   рублей),   заключавшееся   в   недвижимости   (5   домов   в   Москве),   ценных
бумагах, деньгах и векселях.
Третьяков начал собирать художественную коллекцию в 1854 году, купив
10   полотен   старых   голландских   мастеров   на   "развалах"   у   Сухаревой   башни.
Поставил перед собой цель создать национальную художественную галерею. В
собрание Третьяков включал наиболее ценные и примечательные произведения,
в   первую   очередь   своих   современников,   с   1870х   годов      главным   образом
членов   Товарищества   передвижных   художественных   выставок.   Приобретения
делал   на   выставках   и   непосредственно   в   мастерских   художников,   иногда
покупал   целые   собрания:   в   1874   году   приобрёл   туркестанскую   серию
Верещагина (13 картин, 133 рисунка и 81 этюд), в 1880 году  его же индийскую
серию (78 этюдов). В собрание Третьякова входило свыше 80 этюдов Иванова.
Наиболее   полно   у   Третьякова   были   представлены   Перов,   Крамской,
Репин,   Суриков,   Левитан,   Серов.   Стремясь   показать   становление   и   развитие
отечественной   художественной   школы,   Третьяков   стал   приобретать   картины
мастеров   XVIII      первой   половины   XIX   веков   и   памятники   древнерусской
живописи. Он задумал также создание "Русского пантеона"  портретной галереи
знаменитых соотечественников. Специально для неё заказал портреты деятелей
отечественной   культуры   ведущим   мастерам   этого   жанра      Ге,   Крамскому,
Невреву, Перову, Репину.
Примечание:   Предложите   детям   самим   найти   информацию   о   других
меценатах.

file_name: КЛ.ЧАС_РУССКИЕ МЕЦЕНАТЫ.docx

intro: Почему столь неохотно сегодняшний школьник берёт в руки книгу... И разницы нет, какую: научно-популярную или же самую настоящую...художественную ? А ведь будущее страны зависит от них, сегодняшних, которые так нуждаются в обогащении нравственными категориями, но так труден их путь учиться у  великих мастеров слова. И учителю литературы сейчас хочется об этом говорить не только в школьном классе...Что прекрасно понимали русские меценаты  и ставили своей задачей? Многое, но главным считали следующее: чтобы  поднять выше уровень образования и культуры  - это важно, но и помочь в повседневной жизни: строили объекты здравоохранения и культуры...Но особая забота русского меценатства - забота о русской душе сограждан.

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Статья .Читаем книгу - учимся нравственности.


extracted_text:
бюджетное образовательное учреждение Омской области
начального профессионального образования
«Профессиональное училище № 65».
Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
ТЕСТ
Допуски формы и расположения поверхностей
МДК 02.01. Оборудование, техника и технология электросварки
ПМ.02.  Сварка и резка деталей из различных сталей, цветных металлов
и их сплавов, чугунов во всех пространственных положениях
 по профессии 150709.02 Сварщик (электросварочные и газосварочные
работы)
Составил: Баранов Владимир Ильич
мастер производственного обучения Седельниково, Омская область, 2013
Допуски формы и расположения поверхностей.
Тест.
Каждый вопрос имеет один или несколько правильных ответов. Выберите
верный ответ.
 К отклонениям формы относятся:
1.
а) непрямолинейность;
б) неперпендикулярность;
в) несоосность.
 Неплоскостность представляет собой:
2.
а) отклонение расположения поверхностей;
б) отклонение формы;
в) выпуклость.
3. Что относится к отклонениям расположения поверхностей?
а) нецилиндричность.
б) непараллельность.
в) отклонение наклона.
 Суммарные отклонения формы и расположения поверхностей — это:
4.
а) торцевое биение;
б) отклонение формы заданного профиля;
в) нецилиндричность.
  База представляет собой:
5.
а) плоскость,   по   отношению   к   которой   определяется   отклонение
расположения;
б) ось системы координат,
в) любая поверхность детали.
6.
 Каким знаком обозначается на чертеже базовая поверхность? 7.
 Как обозначается на чертеже допуск цилиндричности?

8.
 Расшифруйте условное обозначение на чертеже.
а)Допуск плоскостности
относительно
поверхности ра
вен 0,02 мм.
б) Допуск
перпендикуляр
ности поверхности А
равен
0,02 мм.
в) Допуск перпендикуляр
ности поверхности относи
тельно поверхности А.
9.  Что означает
знак?
                               а) Плоскостность 0,2 мм на
площади (50x100) мм2.
б) Круглость 0,2 мм при диа
метре 50 мм и длине 100 мм. в)  Допуск формы
заданной
поверхности.
10. Числовое значение допуска, указанное в рамке, относится:
а)  ко всей длине поверхности;
б) к участку поверхности,
обозначенному штрихпунктир
ной линией;
в) к участку,
расположенно
му от начала до середины по
верхности.
Эталон ответа:
вопрос
ответ
1
а
2
в
3
б, в
4
а, б
5
а
6
в
7
в
8
б
9
а
10
а
Критерии оценок тестирования:
Оценка «отлично»  910 правильных ответов или 90100% из 10 предложенных
вопросов;
Оценка «хорошо»     78 правильных ответов или 7089% из 10 предложенных
вопросов;
Оценка   «удовлетворительно»     56   правильных   ответов   или   5069%   из   10
предложенных вопросов;
Оценка   неудовлетворительно»     04  правильных   ответов   или  049%   из  10
предложенных вопросов. Список использованной литературы
1 Галушкина В.Н. Технология производства сварных конструкций:
учебник для нач. проф. образования. – М.: Издательский центр
«Академия», 2012;
2 Овчинников В.В. Технология ручной дуговой и плазменной сварки и
резки металлов: учебник для нач. проф. образования. – М.:
Издательский центр «Академия», 2010;
3 Маслов В.И. Сварочные работы6 Учеб. для нач. проф. образования –
М.: Издательский центр «Академия», 2009;
4 Овчинников В.В. Оборудование, техника и технология сварки и резки
металлов: учебник – М.: КНОРУС, 2010;
5 Куликов О.Н. Охрана труда при производстве сварочных работ: учеб.
пособие для нач. проф. образования – М.: Издательский центр
«Академия», 2006;
6 Виноградов В.С. Электрическая дуговая сварка: учебник для нач. проф.
образования – М.: Издательский центр «Академия», 2010.

intro:
ТЕСТ
Допуски формы и расположения поверхностей
МДК 02.01. Оборудование, техника и технология электросварки
ПМ.02. Сварка и резка деталей из различных сталей, цветных металлов и их сплавов, чугунов во всех пространственных положениях
по профессии 150709.02 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)
Каждый вопрос имеет один или несколько правильных ответов. Выберите верный ответ.Каждый вопрос имеет один или несколько правильных ответов. Выберите верный ответ.


extracted_text:
Как подготовиться к урокам истории дома.
 Учебник – главная книга школьника. Однако богатое содержание этой книги не всегда
используется полностью.
Очень   часто   родители   сталкиваются   с   такой   проблемой:   ребёнок   учит   дома   под   их
контролем очередной параграф, пересказывает его практически наизусть. Но… заветную
«5» за свой ответ на уроке получить не может. Почему?
Дело   в   том,   что   заучив   параграф   учебника   так,   чтобы   потом   пересказать   его,   что
называется,   «близко   к   тексту»,   ученик,   отвечая   на   уроке,   акцентирует   собственное
внимание не на постановке вопроса, а на том, как бы не ошибиться, не сбиться  в пересказе,
передать содержание наиболее полно. И при этом часто ребёнок не может выделить из
того, что он выучил и готов пересказать именно то, что соответствует заявленной теме
вопроса.
Ни   в   коем   случае   нельзя   механически   заучивать   текст   заданного   на   дом   параграфа.
Помните, что основа запоминания – понимание.
Ведь цель изучения наук гуманитарного цикла   – это не банальное знание фактов, а их
понимание   через   возможность   научиться   логически   мыслить,   выстраивать   причинно
следственные связи этих фактов.
Будем учиться этому вместе!
Итак, работаем с учебником истории дома:
Подготовительный этап
Прежде чем читать текст параграфа, вспомним как можно более подробно содержание
урока, проведённого учителем по этой теме. Для этой цели используем сделанные на уроке
записи. Ведь любой новый материал обычно изучается по определённому плану. Даже если
ребёнок в силу какихто причин его не записал,  обратим внимание на тезисы, определения,
даты, зафиксированные в тетради.
Просмотрим заголовки, иллюстрации и карты внутри параграфа, что позволит получить
общее представление о его содержании.
Прочитаем   задания,   помещённые   после   текста   параграфа   и   на   полях   по   мере   его
изложения.   Обязательно   запомним   вопросы   и   задания,   чтобы   читая   текст,   обращать
внимание прежде всего на факты, заявленные в вопросах.
2. Понимание
В   первую   очередь   стремимся   понять   сущность   описанных   в   учебнике   исторических
явлений, их причины, основные признаки и следствия.
Выделяем   в   тексте   главные   мысли.   Обращаем   внимание   на   слова   и   предложения,
выделенные в тексте.
Особое внимание обращаем внимание на объяснение описываемых явлений; вычленяем в
тексте   конкретные   примеры,   факты,   которые   помогают   усвоить   основное   содержание
параграфа, но которые, нет надобности заучивать.
Встретив   незнакомое   слово,   обязательно   узнаём   в   терминологическом   словаре   в   конце
параграфа   или   в   конце   учебника,   что   оно   означает.   Рассматривая   иллюстрации   и
исторические карты, стараемся извлечь из них как можно больше знаний.
3. Запоминание
Чтобы   наиболее   полно   понять   содержание   параграфа,   нужно   постараться   ответить   на
вопросы на полях, сопровождающие текст. Отвечая на эти вопросы, мы пересказываем и
запоминаем   факты.   Если   не   можем   вспомнить   чтото,   ещё   раз   прочитываем   и
пересказываем определённую часть параграфа, соответствующую конкретному вопросу.
Запоминанию (а также пониманию) учебного материала способствует составление плана
или конспекта. Просто запишем для себя в хронологическом порядке опорные слова и
фразы, позволяющие выстроить структуру ответапересказа.
4. Завершающий этап.
Наконец,   подходим   к   завершающему   этапу   домашней   подготовки   к   уроку   истории.   А
именно выполняем задания и отвечаем на вопросы, приведённые   в конце параграфа. То есть пересказываем материал изученного нами параграфа таким образом, чтобы наиболее
полно ответить именно на конкретный вопрос.

file_name: Как подготовиться к урокам истории дома.docx

intro: Учеба – это сложный умственный, творческий труд. Успех ее во многом зависит от вашего умения правильно организовать свой учебный труд, умственную деятельность, чтобы с наименьшими затратами сил, энергии, времени достичь наивысших результатов! Готовясь к устному или письменному ответу, обдумай, с какой целью вы будете говорить, какую мысль и как доказывать, в чем убеждать и к каким выводам подводить.

title: Как подготовиться к урокам истории дома