extracted_text:
Конспект урока по физической культуре в 3 классе.
«Весёлые профессии».
Тема урока: Сюжетные линейные эстафеты с предметами
Цели   урока:  Развитие   координации,   скоростных   качеств,   вестибулярного
аппарата, корректирование коллективных действий.
Инвентарь: Гимнастические маты, обручи, канат, кегли, ролики, воздушные
шарики, теннисные ракетки, магнитофон.

Част
и
урок
а
Дозировка
Содержание
Кол.
Способ
Врем
я
повто
р
проведени
я
I
Подготовительная часть
13'
1. Построение, расчет, сообщение
темы, целей и задач урока.
фронтальн
ый
2. Общеразвивающие упражнения
в движении:
а) Упражнения для укрепления
свода стопы (ходьба на носках,
пятках, полуприседе,  по канату).
б) Имитационные упражнения
(гуси, утки ,раки, крабы,
обезьяны).
в) Упражнения на координацию
коллективных действий
(паровозик, червячок).
г) Бег в различных вариантах (по
принципу – «Делай как я»).
Методическ
ие указания
«Становись,
равняйсь,
смирно»
«По порядку
рассчитайсь»
«Направо,
прямо шагом
марш».
«НА носках,
пятках и т.д.
марш».
Следить за
осанкой
 «Делай как
я» 2'
23'
4'
19'
Старайтесь
не
расцепляться
.
«Делай как
я» Дыхание
равномерное
Руки вверх –
вдох, вниз –
выдох.
Соблюдайте
правила
техники
безопасности
командный
командный
3. Упражнение на восстановление
дыхания.
II
Основная часть
1. Перестроения для проведения
командных  линейных эстафет и
организация команд учащихся.
2. Проведение командных
линейных эстафет (приложение
1)
Линейные эстафеты с
предметами сюжетного
характера:
Эстафета «шоферов».
Эстафета «поваров».
Эстафета «учителей».
Эстафета «садоводов».
Эстафета «жонглеров».
Эстафета «акробатов».
Эстафета «капитанов».
Эстафета «врачей». III
Заключительная часть
4'
1.Построение.
2.Подведение итога урока.
3.Задание на дом (приложение 2)
Приложение 1
Эстафета «шоферов»
Учащиеся стоят в колонны по одному, у направляющего в руках ролик, по
сигналу учителя 1 участник делает упор согнувшись на ролик и таким
образом «едет» до поворотный стойки, и обежав  ее, возвращается и передает
эстафету следующему. И т.д.
Эстафета «поваров»
У направляющих в колоннах в руках кастрюльки в которых находятся кегли,
по сигналу учителя 1 участник выкладывает кегли в заранее нарисованные на
полу мелом круги и, огибая поворотные стойки, возвращается назад, передает
кастрюльку следующему, тот, в свою очередь, пробегая,  собирает кегли в
кастрюльку и т.д.
Эстафета «учителей»
1 вариант
На столе лежит ватман и карандаш. Необходимо всей командой нарисовать
человечка на листе ватмана. 1 рисует голову, 2 – туловище, 3 – ноги, 4 – руки,
5 – глаза и брови, 6 – рот и нос.
2 вариант
Участники команд пишут цифры от 1 до 6 (по количеству участников)
Эстафета «садоводов» У направляющих в колоннах в руках «летающие тарелки» в которых  лежат по
3 хоккейных мяча, по сигналу учителя 1 бегут и высыпают мячи в обруч
лежащий на полу у поворотной стойки, возвращаются назад передают
эстафету следующему у частнику команды. Тот, в свою очередь, бежит до
стойки, собирает мячи и возвращается назад. И т.д.
Эстафета «жонглеров»
В руках у направляющих теннисная ракетка с воздушным шариком. Задача:
пробежать дистанцию не уронив шарик.
Эстафета «акробатов»
Участники выполняют по очереди перекаты лежа на боку на гимнастическом
мате, встают, добегают до поворотной стойки и , возвращаясь назад
выполняют кувырок вперед и передают эстафету следующему.
Эстафета «капитанов»
Капитаны команд переправляют участников на  финишную линию с помощью
гимнастического обруча, то же самое обратно на линию старта.
Эстафета «врачей»
Участники команд с помощью медицинской груши (спринцовки) набирают
воду и выливают ее в емкость (баночка) которая стоит на стуле у финишной
линии.
Приложение 1
Четверостишья к эстафетам.
Есть у нас колеса, шины
Мы водители машинные
Если шина зашуршит
Значит, ктото в путь спешит.
Мы ребята удалые Поварята мы лихие
Сварим кашу, сей момент
И нажарим всем котлет.
Быть учителем не просто
Надо быть повыше ростом
Очень много надо знать
Чтоб детишек обучать.
Удобренье, чернозем
Сколько надо принесем
И зима нам нипочем
Мы картошки припасем.
Он проворен, ловок, скор
В каждом цирке есть жонглер
Шарик сможешь удержать?
То жонглером можешь стать.
Говорят, что акробаты
Кувыркаются на матах
Очень надо постараться
Чтобы так вот кувыркаться.
Бороздить просторы вод
Нам поможет не пилот
Открыватель дальних стран Ну, конечно – капитан.
Если чтото, както вдруг
Одолел тебя недуг
Врач тебе всегда поможет
Будь уверен, он же сможет.
Приложение 3
Домашнее задание
Упражнение № 1
Исходное положение – основная стойка, руки на поясе. Медленно
приподняться на носках – вдох, опускаясь в исходное положение – выдох.
Выполнить 10 – 15 раз.
Упражнение № 2
Исходное положение – лежа на полу в упоре сзади на предплечьях. 1 –
приподнять прямую ногу. 2 – приподнять вторую ногу. 3 – опустить одну
ногу. 4 – опустить вторую ногу. Выполнить 5 – 6 раз.

intro:
Тема урока: Сюжетные линейные эстафеты с предметами
Цели урока: Развитие координации, скоростных качеств, вестибулярного аппарата, корректирование коллективных действий.
Инвентарь: Гимнастические маты, обручи, канат, кегли, ролики, воздушные шарики, теннисные ракетки, магнитофон.

Части
урока
Содержание	Дозировка
Способ
проведения
Методические указания

Время	Кол.
повтор
I	Подготовительная часть	13'
	1. Построение, расчет, сообщение темы, целей и задач урока.				«Становись, равняйсь, смирно»
«По порядку рассчитайсь»Тема урока: Сюжетные линейные эстафеты с предметами
Цели урока: Развитие координации, скоростных качеств, вестибулярного аппарата, корректирование коллективных действий.
Инвентарь: Гимнастические маты, обручи, канат, кегли, ролики, воздушные шарики, теннисные ракетки, магнитофон.

Части
урока
Содержание	Дозировка
Способ
проведения
Методические указания

Время	Кол.
повтор
I	Подготовительная часть	13'
	1. Построение, расчет, сообщение темы, целей и задач урока.				«Становись, равняйсь, смирно»
«По порядку рассчитайсь»


extracted_text:
«Веселые старты»  - для учащихся начальных классов.
Цель: формировать потребность в занятии спортом; развивать
подвижность, ловкость, стремление побеждать.
Место проведения: спортивный зал.
Ход  соревнование.
1 Ведущий: Эй. Господа, пожалуйте сюда.
Веселья вам да радости.
Давно мы вас ждем, поджидаем,
Праздник без вас не начинаем.
  2 Ведущий: Помериться силой.
Побегать, попрыгать
Зовем на площадку друзей.
1 Ведущий: Веселые старты вас ждут на площадке,
Спешите сюда поскорей!
Выход команд под марш. Построение.
  2 Ведущий: А теперь я хочу спросить у вас…
Таких, что с физкультурой
Не дружат никогда,
Не прыгают, не бегают,
А только спят всегда,
Не любят лыжи и коньки
И на футбол их не зови.
Раскройте нам секрет –
Таких здесь с нами нет?  (Дети хором отвечают:«Нет»)
Кто с работой дружен –
Нам сегодня нужен? (Нужен)
Кто с учебой дружен, нам сегодня нужен? (Нужен) 2 Ведущий: Представляем участников наших соревнований: команды
«Орлята», «Дружба»
1 Ведущий: Поприветствуем наше уважаемое жюри: завуч по внеклассной
работе, Старшая вожатая, учитель физической культуры.
2 Ведущий: Прежде чем мы приступим к соревнованиям, давайте дадим
клятву:
Кто с ветром проворным может сравниться?
- Мы, олимпийцы!
Кто верит в победу, преград не боится?
- Мы, олимпийцы!
Кто спортом Российским Отчизны гордится?
- Мы, олимпийцы!
Клянемся быть честным, к победе стремиться.
Рекордов высоких клянемся добиться!
- Клянемся! Клянемся!  Клянемся!
1. Конкурс с эстафетной палочкой. Участник с эстафетной палочкой
добегает до отметки, возвращается обратно и передает ее
следующему.
2. Конкурс «Ползуны в парах». Первый участник стоит ноги врозь,
второй пролезает под ногами вперед и встаёт в стойку ноги врозь,
тоже выполняет первый. Так пара движется до отметки, а обратно
бегом.
3. Конкурс с воздушными шарами. Первый ведет шар
гимнастической палкой до отметки и обратно, второй ведет шар
головой, третий толкает шар головой в упоре на коленях. Далее
повторяется с первого.
Слово предоставляется жюри. Пока жюри подводит итоги, группа девочек
исполняет танец с лентами.
4. Конкурс «Непогода». Участник одевает шапку, варежки, шарф, в
таком виде бежит до отметки и обратно. На финише передает вещи
следующему участнику.
5. Конкурс «Турник охотников». Каждому игроку выдается два
киндрика, их нужно закинуть в ведро. У какой команды больше
попаданий. 6. Конкурс «Сладкий». Участник добегает до отметки без помощи рук
берет конфету из коробочки и возвращается обратно.
Слово предоставляется жюри. Группа мальчиков выполняют
акробатические упражнения под музыку.
7. Конкурс «Капитанов». Капитан должен забить гол в ворота с
завязанными глазами. Дается три попытки.
8. Конкурс «Удав». Команда должна встать в колонну. Просуньте
левую руку между ног. Сзади стоящий возьмет вашу руку правой
рукой, свою просунет между ног и т. д.
9. Конкурс «Переноска арбузов». Каждая команда имеет 3 мяча
разных размеров. Их нужно перенести на другую сторону зала и
положить в корзину. Следующий игрок  забирает мячи и т.д.
10.
Конкурс «Вьюнок». Первый игрок выполняет поворот кругом,
затем к нему присоединяется следующий игрок. И они вместе
поворачиваются кругом, так же следующий и т.д.
1 Ведущий: Слово для подведения итогов и награждения предоставляется
жюри.
2 Ведущий: Со спортом дружите, в походы ходите,
                       И скука вам будет тогда нипочем.
                      Мы праздник кончаем и вам пожелаем
Вместе:        Здоровья, успехов и счастья во всем!
Под музыку участники уходят из спортивного зала.

intro:
Ведущий: Эй. Господа, пожалуйте сюда.
Веселья вам да радости.
Давно мы вас ждем, поджидаем,
Праздник без вас не начинаем.
  2 Ведущий: Помериться силой.
Побегать, попрыгать
Зовем на площадку друзей.
1 Ведущий: Веселые старты вас ждут на площадке,
Спешите сюда поскорей!
Выход команд под марш. Построение.
  2 Ведущий: А теперь я хочу спросить у вас…
Таких, что с физкультурой
Не дружат никогда,
Не прыгают, не бегают,
А только спят всегда,
Не любят лыжи и конькиВедущий: Эй. Господа, пожалуйте сюда.
Веселья вам да радости.
Давно мы вас ждем, поджидаем,
Праздник без вас не начинаем.
  2 Ведущий: Помериться силой.
Побегать, попрыгать
Зовем на площадку друзей.
1 Ведущий: Веселые старты вас ждут на площадке,
Спешите сюда поскорей!
Выход команд под марш. Построение.
  2 Ведущий: А теперь я хочу спросить у вас…
Таких, что с физкультурой
Не дружат никогда,
Не прыгают, не бегают,
А только спят всегда,
Не любят лыжи и коньки

физическая культура

group: Дисциплины


extracted_text:
Урок химии в 10 классе на тему «Аминокислоты»
Тип урока: изучение нового материала
Цель урока:
 приобрести в совместном поиске новые знания  об аминокислотах как органических амфотерных
соединениях.
Задачи урока:
Образовательные:
 дать понятие об аминокислотах как органических амфотерных соединениях;
 рассмотреть их строение, классификацию, изомерию и номенклатуру;
 изучить основные способы получения и применения аминокислот;
 изучить практическую значимость аминокислот для человека.

Развивающие:
 формировать и совершенствовать умения практической работы с химическими реактивами в ходе учебного
эксперимента;
 продолжить формирование навыков работы в группе;
 развивать общеучебные и метапредметные умения  и навыки, прививая интерес к химии, как учебному
предмету.
Воспитательные:
 воспитывать культуру общения через работу в коллективе ученикученик, ученикгруппа, ученикучитель;
 воспитывать чувство коллективизма и ответственности;
 формировать навыки исследовательской работы.
                                                      План урока:
1) Вступительное слово учителя
2) Фронтальная беседа
3) Изучение основных вопросов темы:
 физические свойства
 химические свойства
 номенклатура
 гомологи и изомеры
 получение
4) Изучение применения аминокислот, используя ситуацию.
5) Закрепление материала через самостоятельное выполнение заданий, с последующей самопроверкой.
6) Домашнее задание
7) Итог урока. Рефлексия.
                                                        Ход урока:
1) Учитель:    Мы состоим из них, они для нас необходимы!  Они участвуют в синтезе мышечного белка, а
также оказывают воздействие на различные  процессы. Они представляет особенную ценность для активно
тренирующихся спортсменов, но также могут быть полезны и всем, кто ведёт активный образ жизни и
постоянно выдерживает интенсивные силовые нагрузки. Они очень  полезны  во время диет с ограничениями
в питании. О чём мы с вами сейчас будем говорить?
Ученик: Об аминокислотах
Учитель: В 1820 г. французский химик Анри Браконно проводил опыты с веществами животного
происхождения. В результате длительного нагревания кожи, хрящей и сухожилий с раствором серной кислоты он получил некоторое количество белых кристаллов сладкого вкуса. Какой тип реакций протекал
при этом?
Ученик: Очевидно, реакции гидролиза, катализируемые сильной кислотой.
Учитель: Это вещество получило название гликокол, оно долгое время считалось «родственником»
углеводов, пока в 1838г. голландский химик Г.Мульдер не обнаружил в его составе азот. Спустя ещё 6 лет
Э.Хорсфорд установил формулу вещества – C2H5O2N.                                  Ученик: Это глицин.
Учитель: Наш организм  очень сложная система, которая работает даже  в состоянии покоя. Для
нормальной жизнедеятельности человека необходима 21 аминокислота.  Организм способен самостоятельно
синтезировать   12 кислот, а 9не синтезируется. Как можно получить эти важные аминокислоты?
Ученик: Аминокислоты, которые не синтезируются можно получить только с продуктами питания. Только
при этом питание должно быть правильным. Именно правильное питание необходимо для хорошей работы
организма.
2)  Фронтальная беседа:
 Какие функциональные группы входят в состав аминокислот?
 Какими свойствами обладает аминогруппа?
 Какими свойствами обладает карбоксильная группа?
 Какими свойствами будет обладать вещество, сочетающее в себе эти противоположные по свойствам
функциональные группы?
 Какие амфотерные неорганические соединения вы знаете?
 Тогда аминокислоты мы назовём … ( органические амфотерные соединения).

3)   Учитель: Переходим к изучению свойств аминокислот.
Физические свойства: бесцветные кристаллические вещества с температурами плавления 150  250oС,
хорошо растворимы в воде (лучше, чем в органических растворителях), многие  сладкие (слайд).
Химические свойства аминокислот рассмотрим, работая в группах. Необходимо провести опыты и
объяснить их протекание всему классу. Записать химические уравнения на доске и в тетрадях.
Работа в группах:
Все учащиеся имеют на столах данную карту работы.
1 группа
Взаимодействие
аминоуксусной кислоты с
неорганическими кислотами
На предметное стекло
поместите  13 капли
соляной кислоты и
метилоранжа до изменения
окраски. Затем добавляйте
по каплям раствор глицина
до изменения цвета
реакционной смеси
Объясните происходящие
изменения. Сделайте вывод
2 группа
Взаимодействие
аминоуксусной кислоты со
щелочами
На предметное стекло
поместите  13 капли
гидроксида натрия и
фенолфталеина до
изменения окраски. Затем
добавляйте по каплям
раствор глицина до
изменения окраски
реакционной смеси
Почему произошло
обесцвечивание раствора?
3 группа
Испытание раствора
аминокислоты индикатором
На предметное стекло
поместите 13 капли
раствора глицина и добавьте
метилоранж до изменения
окраски
Что наблюдаете?
Вопросы для класса:
 Как называются вещества, которые взаимодействуют и с кислотами и со щелочами?  Запишите уравнения взаимодействия глицина с соляной кислотой и гидроксидом натрия.  ( два ученика
делают запись у доски, дальнейший контроль по слайду презентации к уроку)
1) Реакции с растворами кислот:
NH2CH2COOH + HCl
(NH3CH2COOH)Cl
2) Реакции с растворами щелочей:
NH2CH2COOH + NaOH  NH2CH2COONa + H2O (аминоацетат натрия)
Аминокислоты  амфотерные органические вещества. В водных растворах большинства аминокислот среда
слабокислотная.
3) Запишите самостоятельно реакцию горения аминоуксусной кислоты, уравняйте,  проверьте в парах
(взаимопроверка).
4NH2CH2COOH + 13O2  8CO2 + 10H2O + 2N2

4) Реакцию поликонденсации аминокислот рассмотрим по учебнику.
              Группа —CO—NH— называется амидной группой, а образующиеся полимеры  полиамидами.
Полиамиды  аминокислот называются пептидами. В зависимости от числа остатков аминокислот различают
дипептиды, трипептиды, полипептиды. В таких соединениях группы —CO—NH— называют пептидными
группами, а связь C—N  пептидной связью.
Учитель:     Общая формула молекул аминокислот  NH2—R—COOH, где R  двухвалентный радикал. В
твердом состоянии и частично в растворах аминокислоты представляют собой "внутренние соли", то есть
состоят из биполярных ионов +NH3—R—COO, образующихся при обратимом переносе протона (H+) от
карбоксильной группы к аминогруппе, например:
молекула
биполярный ион
аминоуксусной кислоты
аминоуксусной кислоты
Общая формула предельных аминокислот с одной карбоксильной и одной аминогруппой  CnH2n+1NO2
(слайд).
Используя таблицу  и первоначальные знания детей, познакомимся с особенностями номенклатуры,
основными гомологами и изомерами аминокислот (слайд).
(Применяется комментирование, беседа, рассуждение)
Межклассовыми изомерами для аминокислот являются нитросоединения R—NO2.
г
NH2—CH2—COOH
аминоэтановая кислота
(глицин)
о
м
о
л
о
2аминопропановая кислота
аминопропановая кислота
(аланин)
NH2—CH2CH2—COOH
3аминопропановая
кислота
аминопропановая
кислота
2аминобутановая кислота
3аминобутановая
CH3CH2NO2
нитроэтан
CH3CH2CH2—NO2
1нитропропан
CH3CH2CH2CH2—
NO2
1нитробутан аминобутановая кислота
2аминомасляная кислота
г
кислота
аминобутановая
кислота
                                                     и з о м е р ы
2амино2метилпропановая
кислота
Получение аминокислот:
 Из карбоновых кислот :
CH3—CH2—COOH + Cl2  CH3—CHCl—COOH + HCl
CH3—CHCl—COOH + 2NH3  CH3—CH(NH2)—COOH + NH4Cl
4)    Работа в группах:
Сейчас мы  поработаем над ситуациями в группах. Для ответов на поставленные вопросы можно
использовать учебник,  выданный вам дополнительный материал и жизненный опыт. После обсуждения
ситуации и изучения материала,  группа выбирает выступающего.
1 группа:  Изучить и объяснить фармакологическое действие глицина, тауфона, метионина, глутаминовой
кислоты, используя аннотации к применению этих препаратов.
2 группа:  Изучив состав паштета, используя словарь химических терминов, дайте объяснение применению
глутаминовой  кислоты и её солей.
3 группа: Прочитав данную статью, объясни роль аминокислот в питании культуристов.
Ответы учащихся в группах:
 Глицин оказывает укрепляющее действие на организм и стимулирует работу мозга: уменьшает напряжение,
конфликтность, улучшает настроение, повышает умственную работоспособность.  Тауфон – глазные капли,
серосодержащая аминокислота, способствует нормализации функций клеточных мембран, стимулирует
процессы при заболеваниях тканей глаза, применяют при травмах роговицы. Метионин – незаменимая
аминокислота, применяется при лечении печени, для профилактики её токсического поражения.
Глутаминовая кислота – заменимая аминокилота, применяется при лечении эпилепсии, депрессии,
истощении, задержке психического развития.
 Уже давно замечено, что добавление приправы из сушёных водорослей усиливает вкус  и аромат пищи.
Японский учёный К. Икеда в 1909 году выяснил, что причина такого воздействия приправы – в содержании
глутаминовой кислоты и её солей. В качестве пищевой добавки в данном паштете используют глутаминовую
кислоту (Е629). По ссылке на этикетке это мы это нашли. Кроме этого используют соли глутаминат натрия
(Е621, его часто называют глютаматом натрия) и глутаминаты других металлов (Е622625). Для этих же
целей используют глицин (Е640) и лейцин (Е641).
 Практически все профессиональные культуристы принимают свободные аминокислоты в капсулах или в
виде порошка. Сравните, если они съедят отличный кусок говядины, то аминокислоты поступят в кровь не
раньше, чем через 1,52 часа. А вот если употребят аминокислоты в свободной форме, то они примут прямое
участие в обмене веществ уже через 1416 минут! Основная ценность свободных аминокислот состоит в том,
что организму не надо их переваривать. Благодаря этому аминокислоты быстро попадают из желудка в
тонкий кишечник и сразу же поступают в кровь.
( Приводятся допустимые ответы учащихся)
 5)    Самостоятельная работа учащихся с последующим самоконтролем:
1) Назовите вещество:
2) Составьте формулу 3 – аминопропановой кислоты
3) С какими из перечисленных веществ не реагирует аминокислота:
а)  HCl                    б) NaOH                   в) Na                 г) CH4 4) Как называется способность вещества проявлять кислотные и основные свойства?
Ответы (слайд):
1) 3 – аминобутановая
2) NH2 – CH2 – CH2  COOH
3) г
4) амфотерность
6)    Домашнее задание: конспект в тетради, учебник Рудзитис «Химия 10 класс», М., Дрофа, 20010г.

file_name: аминокислоты Рудзитис 10 класс.docx

intro: Основными составными частями и структурными элементами белковой молекулы являются аминокислоты. Поступив с пищей, белки расщепляются до аминокислот, которые с кровью попадают в клетки и используются для синтеза белков, специфических для организма человека. В процессе синтеза специфических белков имеет значение не только количество поступивших с пищей белков, но и соотношение в них аминокислот. Вследствие того, что белков, совпадающих по аминокислотному составу с белками тканей человека в естественных пищевых продуктах нет, то для синтеза белков организма следует использовать разнообразные пищевые белки.

title: конспект урока Аминокислоты Рудзитис 10 класс


extracted_text:
Программа проведения
«Веселых стартов» ( ко дню защитника Отечества)
Цель: пропагандировать здоровый образ жизни.
Задачи: 1. Способствовать развитию физических качеств;
              2. прививать патриотические чувства;
Звучат фанфары.
Ведущий: 1. Добрый день, дорогие друзья! Сегодня мы собрались, чтобы
испытать наших мальчиков и девочек на смелость, ловкость и быстроту.
Сейчас появятся наши игроки 5 «а», 5 «б» классов.
Звучит марш.
Ведущий: представляем жюри наших соревнований.
Выступление гимнастов.
Мы начинаем наши спортивные состязания.
1.Полоса препятствий. Туннель, мат «кувырок вперед», прыжок через
обруч, обегаем стойку, назад бегом.
Жюри подводит итог.
       2.«Восьмерка» с баскетбольными мячами.
 Участники двигаются вперед, выполняя упражнение «восьмерка» с
баскетбольным мячом, на каждый шаг перекладывая мяч под ногой из одной
руки в другую, обойдя поворотную отметку, так же возвращаются обратно.
Жюри подводит итог.
3. «Кенгуру»
Участники, зажав баскетбольный мяч между ног, и держа в правой
и левой руке по мячу выполняют прыжки на двух ногах. Второй бежит рядом
и если первый потеряет мяч он ему помогает.
Жюри подводит итог. 4. Ведение баскетбольного мяча гимнастической палкой « как
клюшкой».
Жюри подводит итог.
5. По две загадки командам.
 Прыгнул вниз и на цветке повис; земли коснулся – цветок свернулся
(Парашют)
 Взял дубовых два бруска два железных полоска. На бруски прибил по
планке. Дайте снег! Готовы (Санки)
 Едет он на двух колесах, не буксует на откосах и бензина в баке нет, что
это? (Велосипед)
Не пойму,  ребята, кто вы? Птицеловы, рыболовы? Что за невод во
дворе? Не мешал бы ты игре, ты бы лучше отошел, мы играем в (Волейбол)
Жюри подводит итог.
     6. Дарц.
Жюри подводит итог.
    7.  «Скакалка под ногами»
Жюри подводит итог.
8. Собрать предложение «Веселые старты»
Жюри подводит итог.
9. Перенос воды из бутылки в стакан ложкой.
Жюри подводит итог.
10. Перетягивание каната.
Жюри подводит итог.
Выступление гимнастов.
Жюри подводит итог соревнований. Награждения.
Всем спасибо за внимание, За задор и звонкий смех,
За азарт соревнования,
Обеспечивший успех,
Вот настал момент прощанья, будет краткой моя речь,
Говорим мы: До свиданья, до спортивных новых встреч!

intro:
Цель: пропагандировать здоровый образ жизни.
Задачи: 1. Способствовать развитию физических качеств;
              2. прививать патриотические чувства;
Звучат фанфары.
Ведущий: 1. Добрый день, дорогие друзья! Сегодня мы собрались, чтобы испытать наших мальчиков и девочек на смелость, ловкость и быстроту. Сейчас появятся наши игроки 5 «а», 5 «б» классов.
Звучит марш.
Ведущий: представляем жюри наших соревнований.
Выступление гимнастов.
Мы начинаем наши спортивные состязания.
1.Полоса препятствий. Туннель, мат «кувырок вперед», прыжок через обруч, обегаем стойку, назад бегом.Цель: пропагандировать здоровый образ жизни.
Задачи: 1. Способствовать развитию физических качеств;
              2. прививать патриотические чувства;
Звучат фанфары.
Ведущий: 1. Добрый день, дорогие друзья! Сегодня мы собрались, чтобы испытать наших мальчиков и девочек на смелость, ловкость и быстроту. Сейчас появятся наши игроки 5 «а», 5 «б» классов.
Звучит марш.
Ведущий: представляем жюри наших соревнований.
Выступление гимнастов.
Мы начинаем наши спортивные состязания.
1.Полоса препятствий. Туннель, мат «кувырок вперед», прыжок через обруч, обегаем стойку, назад бегом.


extracted_text:
Урок химии в 10 классе на тему «Аминокислоты»
Технологическая карта урока
Технология
проведения
Деятельнос
Деятельност
ть
учеников
ь
учителя
Задания для учащихся,
выполнение которых
Планируемые результаты
Предметные
УУД
приведёт к
достижению
запланированных
результатов
Участие

в
  ответы   на
свои
беседе;
вопросы;
суждения;
установление
связи
между   фактами   и
темой урока

Знать:
значимость
аминокислот; их
открытие
и
способ
получения   для
нормальной
жизнедеятельн
ости человека
Фронтальные   вопросы;
установление
причинноследственных
связей;
построение

логической
цепи;
выдвижение цели

I. Мотивация
к учебной
деятельности
Заинтересов
аны
интересными
фактами;
изучают
рисунки
слайдов;
участвуют   в
беседе;
II.
Формулирова
ние темы
урока,
постановка
цели
Ответом     на
вопрос
называют
тему;   через
участие   во
фронтальной
беседе
(установлени
е   причинно
следственны
х
связей)
подходят   к
постановке
цели урока

Излагае
т
познавательны
й материал;
использует
мультимедиа;
показывает
флаконы с
препаратами,
банку с
паштетом,
фото
культуриста;
осуществляет
доброжелател
ьный и
деловой
настрой на
урок
Используя
ситуацию,
заинтересовыв
ая   ученика,
подводит его к
формулировке
темы;
используя
логическую
последователь
ность
вопросов,
подводит
ученика

постановке
цели урока
к
Личностные:
уметь   отражать
личное   видение
вопроса
Регулятивные:
уметь   вставить
правильный ответ
во время беседы
Коммуникативные
:

уметь  общаться   с
учителем
во

время беседы
Познавательные:
уметь   применить
во   время   беседы
известные факты

Личностные:
уметь
быстро
дать   правильный
ответ
Регулятивные:
уметь  оперативно
оценивать ответы
(свои   и   своих
одноклассников)
Коммуникативные
:
умение   работать
на всю аудиторию
Познавательные:
узнать факты или
дополнить   свои
знания
Личностные:
умение проводить
исследование
Регулятивные:

Знать:
функциональны
е
группы
аминокислот;
основный
характер
аминогруппы;
кислотный
характер
карбоксильной
группы;
амфотерность
как
двойственную
природу
взаимодействия
;
пример
амфотерного
неорганическог
о
и
органического
соединения
Знать:
физические
свойства
аминокислот;

III.
Изучение
нового
Работают   в
группах;
делают
лабораторны
Организует   и
координирует
выполнение
лабораторных
Работать   в   группах;
выполнение
лабораторных   опытов;
объяснить   изменения, е
опыты,
работая   по
карте;   дают
объяснения
изменениям;
отвечают   на
вопросы;
делают
записи
в
тетради   и   у
доски,
смотрят
слайды
презентации;
слушают
учителя;
пишут
самостоятель
но уравнения
реакции;
взаимно
проверяют
задание
парах);
работают   с
учебником   и
дополнитель
ным
материалом.
Вживаются   в
ситуацию;
изучают
материал   по
источнику
информации;
готовят
выступление.
(в
опытов; задаёт
вопросы   для
перехода
к
другому   виду
деятельности;
даёт
фактический
материал,
используя
слайды
(элемент
лекции);
организует
текущий
контроль;
направляет
работу

учебнику;
комментируя
таблицу,
вызывает
учащихся   на
беседу
и
рассуждения;
демонстрирует
слайды.
по

Обеспечивает
учащихся
дополнительн
ым материалом
для   изучения
ситуации;
организует
выступления
учащихся;
проверяет
правильность
изложения
материала;
демонстрирует
слайды.
IV.
Закрепление
нового
химические
их

свойства
аминокислот;

номенклатуру;

изомеры;

применение
гомологи   и
получение;

использование
самопроверки   и
взаимопроверки и
сравнение
с
образцом
Коммуникативные
:
умение   работать
в группе и в паре
Познавательные:
умение применять
получаемые
знания

практике,
выполнении
упражнений
на
  при

  в
протекающие
результате
взаимодействий;
ответить   на   вопросы;
сделать
выводы;
записать   уравнения
реакции   в   тетрадях   (у
доски   индивидуально);
проверить   реакцию
горения в паре; найти в
учебнике   и   изучить
реакцию
поликонденсации;
учителя
рассказ
поддерживать   своими
рассуждениями
и
вступать   с   ним   в
диалог;
задавать
вопросы;
уточнять
данные;
  находить
решение   проблемы;
проверить   задание   в
паре.

Работать   в   группе;
работать
с

дополнительным
материалом;   выделять
главное   существенное;
подготовить
выступление;
выступить
сообщением.
с

Знать
применение
аминокислот;
некоторые   их
специфические
свойства;
биологическую
значимость   и
фармакологиче
скую   ценность
некоторых
аминокислот
Личностные:
умение
подготовить
сообщение
Регулятивные:
уметь
переработать
в
материал

соответствии   с
поставленными
условиями
Коммуникативные
:
умение выступить
перед   классом
Познавательные:
применить
материал
  для
данной ситуации
V.
Контролирую
щее задание
Организует
выполнение
самостоятельн
ой работы
Самостоятел
ьная   работа

по
теме
урока;
работа   со
слайдом;
самопроверк
Выполнить
самостоятельно
работу;   проверить   и
оценить
её;
корректировать   свои
знания

Знать:
номенклатуру
соединений
ряда
аминокислот; их
амфотерность
и
  химические
Личностные:
умение   понять
формулировку
задания
Регулятивные:
самопроверка
теста а задания
VII.
Рефлексия
учебной
деятельности
на уроке
Высказывают
своё   мнение
об
уроке;
слушают
оценку
своего труда;
комментирую
т
ответы
других.

Подводит   итог
работы
на
уроке;
отмечает
удачные
ответы   и   не
очень;
спрашивает
мнение
учеников;
слушает
  их
похвалу   или
критику.

оценку
Выслушать
своей
работы;

высказать  своё  мнение
по
предложенному
обсуждению;   принять
адекватно   похвалу   или
критику

свойства;   уметь
составлять
структурные
формулы
аминокислот;
уметь
применить   на
практике
Коммуникативные
:
умение   признать
свои   ошибки   или
адекватно
оценить
правильный ответ
Познавательные:
умение
сконцентрировать
своё внимание на
заданных
вопросах

Знать:
изученный
материал
в
полном  объёме;
ход
урока;
деятельность
на уроке свою и
своих
одноклассников
;   уметь   давать
оценку
различным
видам работы
Личностные:
уметь
высказывать
личное   мнение
Регулятивные:
уметь   оценивать
себя   и   других
Коммуникативные
:

умение
дискуссию
Познавательные:
уметь   видеть   в
уроке   и   изучение
теории,   и     этапы
его
ведения
вести

file_name: аминокислоты химия 10 класс технологическая карта.docx

title: технологическая карта урока Аминокислоты 10 класс


extracted_text:
ВЕСЕЛЫЕ СТАРТЫ
Путешествие на остров спорта и здоровья.
Сценарий праздника. В соревнованиях участвуют  12, 34 классы
Место проведения: спортивный  зал
Инвентарь:  стойки,   мячи   малые   9   шт.,   обручи,
гимнастические  палки, свисток.
  мячи   в/б,   кегли,
Команды: 8 участников ( 4 мальчика ; 4 девочки)
Цель: формирование здорового образа  жизни, развитие  физических качеств
воспитание  коллективизма , взаимовыручки ,чувства товарищества .
Заранее готовятся  следующие  конкурсы:
 название команды,  девиз, конкурсы, приветствие команд . Спортивный  зал
оформлен  воздушными шарами, плакатами. Судейство 23 чел.
Ход работы:
Под музыку входят  команды.
ВЕДУЩИЙ:  Добрый день, дорогие друзья! Здравствуйте, дорогие ребята,
болельщики   и   гости!   Я   рада   приветствовать   вас   на   Острове   Спорта   и
Здоровья.  Собрались   мы   здесь,  чтобы   посоревноваться  в  силе   и  ловкости,
выносливости и скорости.
Пусть сегодня наша встреча будет понастоящему товарищеской.  Я призываю
к   честной   спортивной   борьбе   и   желаю   всем   успеха.   Пусть   победит
сильнейший, а в выигрыше пусть останутся наша дружба и сплоченность.
А   сейчас   познакомимся   с   главными   действующими   лицами   нашего
спортивного праздника.
Чтоб   провести   соревнование,  нам   нужны   опытные   судьи.  (  представляет
жюри.)
ВЕДУЩИЙ:  Командам   дается   слово   для   приветствия   соперников   и
представления своей команды
Соревнования пройдут в несколько этапов, за победу в каждом соревновании
команда получает 2 балла, проигравшая команда не получает баллы, в случае
ничьи, команда получает по 1 баллу. ВЕДУЩИЙ: объявляет о правилах эстафет:
1. Забеги  в командах выполняются строго по очереди.
2. Раньше времени выбегать за линию старта не разрешается.
3. Заканчивает эстафету в команде всегда тот игрок , который ее начинал.
4. За каждую ошибку в ходе игры начисляется 1 штрафное очко.
Результаты подводятся по количеству завоеванных  очков.
«РАЗМИНКА»
ВЕДУЩИЙ:   Перед   любым   соревнованием   нужно   как   следует   провести
разминку, подготовить свое тело к физическим нагрузкам, размять мышцы,
все как у серьезных спортсменов.
«ЧЕХОРДА»
(Пары: первый игрок приседает, а второй перепрыгивает через него. Третий
игрок расставляет ноги на уровне плеч, чтобы четвертый игрок мог перелезть.
Так, пары чередуясь, передвигаются к финишу.)
Я вижу, что команды готовы, и мы начинаем соревнования.
«ЭСТАФЕТЫ»
«Перекати   поле»  (Каждый   игрок   команды   ведет   мяч   обручем,   затем
возвращается и передает эстафету следующему.)
«Сбор урожая» (Каждый игрок команды должен пронести в руках по 3 мяча
и не уронить. Затем бегом вернуться и передать эстафету следующему.)
«Каракатицы»  (Первый   игрок   команды   передвигается   с   помощью   рук,   а
второй   держит   его   за   ноги.   Затем   оба   бегом   возвращаются   и   передают
эстафету следующей паре.)
«Радио»  (Эстафета   проходит   парами.   Пара   игроков   команды   зажимает
головами мяч и так двигается до кегли и возвращается обратно.)
«АУКЦИОН СПОРТИВНЫХ ИГР» ВЕДУЩИЙ: А сейчас я предлагаю вам вопросы. Та команда которая даст
правильный ответ, получает еще один бал.
 Назовите спортивные игры, в которых в мяч играют руками. (волейбол,
баскетбол,   гандбол,   теннис   корт,   настольный   теннис,   водное   поло,
бейсбол, лапта, регби, стритбол,  американский футбол.)
 Назовите   виды   спорта,   которые   проводятся   на   воде.   (плавание   (все
виды), водное поло, прыжки в воду, гребля, парусный спорт, водные
лыжи.)
КОНКУРС «МЫ – КОМАНДА»
ВЕДУЩИЙ: Участников конкурса прошу получить палки и встать в круг.
После   свистка,   каждому   игроку   нужно   отпустить   свою   палку   и   удержать
палку соседа. Таким образом, после 10 свистков вы должны удержать все
палки, не потеряв игрока.
(Проводится игра. Жюри подводят итоги всех конкурсов и эстафет.)
В   спорте,   как   в   жизни,  все   течет,  все   меняется.  Одни   чемпионы   сменяют
других, новые соревнования приходят на смену старым. Спорт – это не только
рекорды. Это, прежде всего стартовая площадка в страну здоровья, бодрости
и хорошего настроения.
(Жюри объявляет итоги всех конкурсов и эстафет.)
Прошу победителей приготовится к торжественной минуте награждения.
Спортсмены! Равняйсь! Смирно! Наше соревнование подошло к концу. До
новых встреч, друзья!

intro:
Инвентарь: стойки, мячи малые 9 шт., обручи,  мячи в/б, кегли, гимнастические  палки, свисток.
Команды: 8 участников ( 4 мальчика ; 4 девочки)
Цель: формирование здорового образа  жизни, развитие  физических качеств воспитание  коллективизма , взаимовыручки ,чувства товарищества .
Заранее готовятся  следующие  конкурсы:
- название команды,  девиз, конкурсы, приветствие команд . Спортивный  зал
оформлен  воздушными шарами, плакатами. Судейство 2-3 чел.
Ход работы:Инвентарь: стойки, мячи малые 9 шт., обручи,  мячи в/б, кегли, гимнастические  палки, свисток.
Команды: 8 участников ( 4 мальчика ; 4 девочки)
Цель: формирование здорового образа  жизни, развитие  физических качеств воспитание  коллективизма , взаимовыручки ,чувства товарищества .
Заранее готовятся  следующие  конкурсы:
- название команды,  девиз, конкурсы, приветствие команд . Спортивный  зал
оформлен  воздушными шарами, плакатами. Судейство 2-3 чел.
Ход работы:


extracted_text:
Спортивный праздник в 5-8 классах «
Мини-футбол и веселые старты на
спортивном поезде»
1.Задачи :
Закрепить полученные навыки и умения в
процессе
обучения и тренировок.
Совершенствовать технику передвижения
футболиста, ведения мяча, остановки мяча
подошвой и удару серединой подъема в
движении и на месте.
Формирование здорового образа жизни.
Укрепить сердечно-сосудистую ,  дыхательную
систему, опорно-двигательный аппарат.
Воспитание морально-волевых качеств:
дружбы, взаимопо-
 мощи, ответственности за свою команду .
2. Время и место проведения: спортивный
зал «Атлант» 16 марта с 13.00 до 16.00. 2011г.
Оборудование:2листа белой бумаги,
фломастеры.магнитофон,синтезатор,2
футбольных мяча, фишки,2 баскетбольных
мяча,2 набивных мяча, 2 ракетки,22 теннисных мяча.2 обруча,2
пирамидки,2 прыгалок,2 корзинки,2
маршрутных листа,4 протокола.  Каждая
команда получает маршрутный лист с
указанием порядка прохождения станций. На
станции ученики получают задание и
выполняют его. Диспетчер делает отметку в
маршрутном листе о его прохождении
(выставляют баллы)
3.Участники соревнований:2 команды 5-8
классов от школ поселка, участвующие в
эстафетах и по 4 команды для игры в мини-
футбол (между 5-ыми,6-ыми,7-ыми,8-ыми
классами от каждой школы),не менее 7 человек
в каждой. К соревнованиям допускаются
команды, подавшие заявку, заверенную врачом.
4. Руководство проведением праздника.
Общее проведение осуществляет судейская
коллегия. Непосредственное проведение
возлагается на тренеров по баскетболу,
волейболу, мини-футболу
5.Определение команд-победителей
Соревнования проводятся в 2 этапа.
1 этап-Веселые старты на спортивном
поезде(Сборные команды 5-8 классов (по 12
человек в команде: 2 мальчика+ 1 девочка
каждого возраста) от каждой шкллы-1ч 40мин 2 этап-игры по мини-футболу между 5,6 ,7, 8,
классами(не менее 7 человек каждого
возраста)-1ч.20 мин. (2Х0 мин на каждый
возраст)
7.Награждение
Команды-призеры награждаются сладкими
призами в 1 этапе, во 2 этапе - грамотами от
спортивного зала «Атлант»
8.Финансирование.
Все расходы, связанные с награждением, несет
с/з «Атлант»
Ход:
Послушайте объявление:
Добрый день, дорогие друзья! Сегодня мы
отправимся в интересное путешествие, наш
веселый поезд необычный, по одним рельсам, в
одном направлении проследуют 2 поезда: №1 и
№4.Вам предоставляется возможность обогнать
друг друга. Но прежде вы должны купить
билеты на поезд. Цена его - ваши знания.
Напоминаем : «Будьте осторожны, в пути вас
ожидают непредвиденные обстоятельства,
соблюдайте правила дорожного движения.
Счастливого пути!
В кассе командой покупается билет после
быстрого и правильного ответа на вопрос: «Какого цвета и сколько колец на олимпийском
флаге?»
Команде , ответившей правильно ,ставится 1
балл и дается зеленый свет для следования на
другую станцию.
1. Станция «Спортивные игры»
Ответить на вопрос: «Количество игроков  и
длительность игры?»
-Футбол(2 команды по 11игроков,2 тайма по 45
мин)
-Волейбол  (2 команды по 6 человек 3-5 партий.
Пока одна из команд не выиграет первой три
партии,  партия продолжается до тех пор, пока
одна из команд не наберет25 очков ( в
решающей партии-15 очков)
-Гандбол(2 команды по 7 человек,2х30мин)
-Водное поло(2 команды по 7 игроков,4 тайма
по 7 мин)
-Баскетбол(2 команды по 5 игроков,4
периода(четверти) по 10 мин
2.Станция «Олимпийская»
1 представитель от команды рисует
Олимпийский флаг. Остальные отвечают на
вопросы:
-Сколько колец на Олимпийском флаге?(5) -Что они символизируют?( Пять колец,
объединенных между собой-это5 олимпийских
материков, игроки которых участвуют в
Олимпийских играх. Материки: Европа, Азия,
Америка ,Австралия, Африка)
Назовите девиз Олимпийских игр (Быстрее,
выше, сильнее!)
-Где состоялись первые Олимпийские игры? (В
Афинах в 776 году до нашей эры)
-Через сколько лет проходят зимние (летние)
Олимпийские игры? (через 4 года)
-Кому посвящаются Олимпийские игры в
древней Греции? (богу богов Зевсу)
-Чем награждали чемпиона Олимпийских игр в
древней Греции?(Оливковым венком)
-Сколько золота содержит олимпийская
медаль? (не менее 6 грамм)
3. Станция «Разминка»
Вся команда выполняет разминку ритмики 2
мин
4. Станция «Назови больше девизов о спорте, о
здоровье»
-Ты человек и должен помнить, что природа
заложила в тебе ежечасную потребность в
движениях
-Живи в гармонии со своим телом. -Лучше идти по жизни с улыбкой,  чем с
гримасой боли
-Борись с  собой ,своей ленью и
недугами.Станция 5.Эстафетная
1.На 9 м поставить набивной мяч, кто быстрее
принесет
2.На 6м и 9м по мячу (положить обруч на 9
м),кто быстрее принесет.
3.Обруч – на9м, 2бежишь,
пробегаешь,продеваешь обруч, оббегаешь
пирамиду, назад продеваешь обруч.
4.Пробегаешь через обруч и прыгаешь на
прыгалках 5 раз ,возвращаешься бегом.
5.На ракетке пронести теннисный мяч.
6.Раздать по теннисному мячу. Попасть в
корзинку (считаем мячи и победу).
7.Собрать пирамидку (капитан надевает на
пирамидку верхний шарик и несет всю
пирамидку)
8.Забросить баскетбольный мяч в корзинку с
ведением (считаем мячи и победу)
9.Ведение мяча правой ногой по прямой
внешней частью стопы к стене, разворот, мяч в
руки не  брать, ведение мяча назад. 10.Ведение мяча  левой ногой по прямой
внешней частью стопы к стене ,разворот ,мяч в
руки не брать, ведение мяча назад.
11. Ведение мяча между фишками:1 игрок
ведет мяч к стене, мяч останавливает около
линии , назад двигается обычным бегом.2игрок
вперед бежит обычным бегом, а назад ведет
мяч между фишками.
В 9-11  эстафетах участвуют только
футболисты.
 В эстафетах за победу присуждается 3 очка, за
проигрыш -1
6.Станция «Угадайка»
Загадки:
1.На прогулке бегуны
   Одинаковой длины
   Через луг бегут к березке,
   Тянут две они полоски (лыжи)
2. Два березовых коня
   По снегам несут меня.
    Кони эти рыжи,
     А зовут их…(лыжи)
3.Все лето стояли,
Зимы ожидали. Дождались поры-
    Помчались с горы.
4.Два коня у меня , два коня.
    По воде они возят меня.
      А вода тверда, словно каменная (коньки)
      5.Упадет-поскачет
       Ударишь-не плачет (мяч)
   6.Бьют его рукой и палкой,
       Никому его не жалко.
        А за что беднягу бьют?
        А за то, что он надут. (мяч)
      7. Станция «Попрыгунчик»
1 представитель от команды прыгает на
скакалке 15 сек
8 станция «Физкультурная викторина»
Варианты ответов:
В какой игре пользуются самым легким мячом?
а) в волейболе,
б ) баскетболе,
в) в регби,
г) настольном теннисе.--
2.Как обозначается Эмблема Олимпийских игр? А)5 переплетенных колец,--
Б) 7 переплетенных колец,
В) ромб,
Г) квадрат.
3.Сколько шашек в русских шашках и фигур в
шахматах?
А)14,18
Б)12,16;--
В)10,14;
Г)16,20.
4.Кто является инициатором возобновления
Олимпийских игр?
А) Лесгафт,--
Б) Кубертен,
В) Самаранч,
Г) Петр 1.
Подведение итогов, награждение
Маршрутный лист
Станции (баллы)
«Олимпийская»
«Спортивные игры» «Разминка»
«Девизы о здоровье, спорте»
«Эстафетная»
«Угадай-ка»
«Попрыгунчик»
«Физкультурная викторина»
2 этап. Игры в мини-футбол
Протокол игры в мини-футбол
Между «   » классами

Гол
ы в
1
тай
ме
Гол
ы во
2
тай
ме
Гол
ы в
1
тай
ме
Общи
й
счет
Ф.И.
Уч-ся
шк.
№4
Ф.И.
уч-
ся
лиц
ея
№1
Общи
й
счет
Гол
ы
во 2
тай
ме «Современные технологии физкультурно-
оздоровительной направленности»
Здоровьесберегающие технологии -
обеспечение учащихся возможностями
сохранения здоровья за период обучения в
школе, формирование у них необходимых
знаний, умений, навыков здорового образа
жизни;  использование полученных знаний в
повседневной жизни.
Наиболее известны и применяемы в школе
технологии:
-утренняя гимнастика;
-физкультурные паузы на уроке;
-игровые двигательные переменки в школе;
-ОФП (общая физическая подготовка); циклическая аэробика (бег, ходьба, лыжи,
велосипедный спорт , плавание,..)
-двигательные игры на улице и после школы;
-двигательные упражнения с предметами  и без
предметов;
-уроки здоровья
Инновационные:
-ритмическая гимнастика;
-шейпинг;
-фитнес;
- изотон;
-стретчин (стрейчинг);
-тренинги учащихся с ослабленным здоровьем с
использованием материалов упражнений
( «Знакомство», «Маска», »Танец»,   «Подарок»,
«Джин», «Мяч героя);
-нетрадиционные оздоровительные системы
(дыхательная гимнастика, гимнастика монахов,
ушу, кунфу).
Силовая оздоровительная система
«Изотон»(автор Селуянов В.Н.) способствует
повышению работоспособности, двигательной
активности, профилактике и коррекции
нарушений опорно-двигательного аппарата.
Правила выполнения  упражнений. 1.Начинать упражнения для крупных
мышечных групп, чтобы повысить
концентрацию гормонов в крови.
2.Чередовать упражнения для крупных и
мелких групп мышц.
3.Не следует выполнять упражнения для мышц
синергистов, а потом антагонистов.
4.Не допускать увеличения ЧСС выше
аэробного порога лучше 90-120 ударов в
минуту.
5.Запрещается выполнять маховые движения
конечностей с большой амплитудой.
6.Интервалы отдыха между сериями-30-60сек
(стрейчинг,  дыхательные упражнения ,
аэробика)
7. Комплекс упражнений из одной серии по
системе «Изотон»
1. Для мышц сгибателей  в плечевом суставе.
    И. п .- стоять прямо, пр. руку с гантелей
поднять вверх.
          1-опустить на 30-50 см, мышцы ,
удерживающие руку на весу ,должны
             оставаться напряженными.
          2-и.п. (до явного локального утомления
мышц) 15-20 раз
  2.Для мышц, выполняющих отведение в
плечевом суставе.
    И. п.-стоять прямо, руку с гантелей поднять
вверх
         1-опустить на 30-50 см, отвести руку в
сторону
          2-и.п.
15-20 раз
  3. Для мышц разгибателей.
     И. п.-стоять прямо, руку с гантелей поднять
вверх.
         1-опустить на 30-50см, отвести руку назад
10-1 5 см
          2-и.п.
15-20 раз
Стрейчинг (стретчинг)- специально
разработанная система упражнений,
направленных на совершенствование гибкости
и подвижности в суставах, тренировку
мышечно-связочного аппарата.
Стрейчинг- метод фиксированной растяжки, с
помощью очень медленных и плавных
движений (сгибаний и разгибаний),
направленных на растягивание той или иной
группы мышц, принимается и удерживается в течение некоторого времени определенная
поза.
Комплексы упражнений направлены на
растягивание практически всех мышц тела.
Стрейчинговые упражнения помогают
расслабить мышцы с помощью растяжки, не
перенапрягая их ,не оказывает стрессового
воздействия на организм , не вызывает
неприятных ощущений, успокаивает и
расслабляет тело ,помогает ощущать работу
мускулатуры.
Комплекс упражнений стрейчинга (1-4 класс)
1. И.п.-о.с.,руки вдоль туловища
      1-2-3-обняли себя за плечи,Постояли в
таком положении несколько
                 Секунд.
              4-и.п.
        2.И.п.- стойка ноги шире плеч,спина
прямая,живот втянут.
           1-2-3- обе коленки повернуты
внутрь,постоять несколько секунд.
                  4-и.п.
        3.И.п.-о.с
          1-2-3-подняли левую ногу до уровня пояса
,обхватить руками,постоять
                     несколько секунд 4-и.п.
           5-6-7-то же пр.ногой
                   8-и.п.
        4.Сели,спинку прямо держим
           Гордо голову подняли.
           На носочках взгляд задержим
          И в наклоны поиграем.
       И.п.-сидя на полу,руки на поясе.
       1-2-3-наклонились вперед.коснулись
носочков ног. Удержались в таком
                  несколько секунд.
5.   И.п.-лежа на полу,ноги прямые,руки вдоль
туловища.
      1-2-3- подняли согнутые в коленях ноги к
груди.(Несколько секунд )
              4-и.п.
6.    И.п.-лежа на полу,ноги прямые,руки за
головой.
       1-2-3-постепенно поднимаем туловище к
коленям (несколько секунд)
       4-5-6-и.п.
-
Организация тренинга с ослабленными детьми Участвуют дети, имеющие проблемы
эмоционального характера,  дискомфорт,
связанный с результатами учебной
деятельности и с собственным здоровьем.
ЦЕЛИ ТРЕНИНГА:
 Создание эмоционального комфорта,
доверительных отношений ,принятие правил и
условий работы  в группе.
Упражнение «Знакомство»
Ребята располагаются в круге,сидя на стульях.
Ведущий предлагает познакомиться друг с
другом и рассказать о себе, предлагает
выбрать себе имя и написать его на
карточке,Затем из проволоки делают себе
эмблему,которая будет их оберегом.
УПРАЖНЕНИЕ «МАСКА»
В руках у детей платки. Под музыку они
двигаются с платками по кругу, платки
передают друг другу, по окончании музыки,
дети должны сесть на стул.
Каждый прикладывает платок к лицу и
завязывает его, оставляя открытыми только
глаза. Ребята поворачиваются к сидящим рядом
и «читают» по глазам, отвечая друг другу на
вопрос : «О чем тебе  говорят мои глаза ?»
УПРАЖНЕНИЕ «ТАНЕЦ» Дети встают, берутся за руки с помощью
платков, под музыку они должны поднять руки
вверх, присесть, отвести руки за спину,
подвигать плечами. Во время выполнения
задания руки разрывать нельзя.
УПРАЖНЕНИЕ « Подарок»
Ученики должны сложить платок,упаковать
его,сделать надпись и подарить его своему
соседуслева.При этом нужно сделать так,
чтобычеловек,получающий подарок,получил
максимальное удовольствие от его вручения
ему.
УПРАЖНЕНИЕ «ДЖИН»
Участники тренинга получают воздушные
шарики,Они должны их надуть,Затем ребята
пишут записки,в которых описывают все то
плохое, с чем иим больше не хотелось бы в
своей жизни встречаться.
УПРАЖНЕНИЕ» МЯЧ ГЕРОЯ»
Ученики становятся в круг и перебрасываются
мячом, При этом, бросая мячс,они должны
давать скебе характеристику.Например,»я-
герой» и т.д.
Заключительный этап 1 тренинга.
Ученики прощаются друг с другом и
«выпускают джина»-отправляют шары на
улицу. Литература
Дереклева Н.И. Двигательные игры, тренинги и
уроки здоровья.1-5 классы.-М.:ВАКО,204.-152с.-
(Мастерская учителя)
Ковалько В.И. Поурочные разработки по
физкультуре.1-4 классы: Методические
рекомендации ,практические материалы,
поурочное планирование.-2-е изд.,испр.-
М.:ВАКО,2004-272с-(В помощь школьному
учителю).
Кузнецов В.С.,Колодницкий Г.А. Физкультурно-
оздоровительная работа в школе: Метод.
Пособие -М.: Изд-во НЦ ЭНАС,2003-184с.
(Портфель учителя)

intro:
Задачи :
Закрепить полученные навыки и умения в процессе
обучения и тренировок.
Совершенствовать технику передвижения футболиста, ведения мяча, остановки мяча подошвой и удару серединой подъема в движении и на месте.
Формирование здорового образа жизни.
Укрепить сердечно-сосудистую ,  дыхательную систему, опорно-двигательный аппарат.
Воспитание морально-волевых качеств: дружбы, взаимопо-
 мощи, ответственности за свою команду .

2. Время и место проведения: спортивный зал «Атлант» 16 марта с 13.00 до 16.00. 2011г.
Оборудование:2листа белой бумаги,Задачи :
Закрепить полученные навыки и умения в процессе
обучения и тренировок.
Совершенствовать технику передвижения футболиста, ведения мяча, остановки мяча подошвой и удару серединой подъема в движении и на месте.
Формирование здорового образа жизни.
Укрепить сердечно-сосудистую ,  дыхательную систему, опорно-двигательный аппарат.
Воспитание морально-волевых качеств: дружбы, взаимопо-
 мощи, ответственности за свою команду .

2. Время и место проведения: спортивный зал «Атлант» 16 марта с 13.00 до 16.00. 2011г.
Оборудование:2листа белой бумаги,


extracted_text:
Внеклассное мероприятие
                                        "Веселые старты»
Цель: Пропаганда здорового образа жизни.
Задачи: Укреплять здоровье учащихся.
Развивать физические способности.
Развитие личности ребёнка на основе овладения физической культурой.
Воспитание чувства коллективизма, товарищества, взаимовыручки,
творческого мышления.
Инвентарь: кегли, обруч, бумажные кочки, 2 обруча, следы босых ног, 16
кубиков(или любых игрушек), карточки с названиями продуктов (или
нарисованные продукты), 2 корзинки, канат (или 2 мяча).
Зал украшен воздушными шарами, плакатами.
Каждый класс заранее готовит  словаприветствия,советы участникам
соревнований, болельщикам (стихи, пословицы и поговорки, частушки).
Ведущий 1: Наша встреча  необычна,
Хоть она вполне привычна.
Нынче спорт хвалить мы будем,
И зарядку не забудем.
Будем спортом заниматься,
Обтираться, закаляться.
Зубы чистить по утрам,
А лентяям – стыд и срам! Ведущий 2: Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые гости! Намочень
приятно видеть всех Вас сегодня в нашем спортзале! Мы начинаем самую
весёлую из всех спортивных и самую спортивную из всех весёлых игр –
“Весёлые старты”!  Наш спортивный зал превращается в весёлый стадион!
Участники соревнований будут состязаться в силе, ловкости, смекалке,
быстроте!
Ведущий 1: Теперь пришло время познакомиться с участниками
соревнования.
Представление команд (название, девиз, эмблема).
Команда № 1.
Название: «Дракоша».
Девиз: Ни шагу назад, ни шагу на месте,
А только вперёд и только вместе.
Команда № 2.
Название: «Непоседы».
Девиз: Дружить  всегда, дружить  везде
И помогать друзьям в беде.
Представление жюри.
Ведущий: Ни одно соревнование не обходится без судей. Сегодня судить
команды будут… (представление членов жюри).
Пусть жюри весь ход сраженья
Без промашки проследит.
Кто окажется дружнее,
Тот в бою и победит.
Ведущий: А сейчас слова  приветствия участникам соревнований. Спорт, ребята, очень нужен,
Мы со спортом очень дружим.
Спорт – помощник!
Спорт – здоровье!
Спорт – игра!
Физкульт – ура!
Ведущий: Итак, с командами познакомились, жюри выбрали, приветствие
команд услышали – пора начинать соревнование!
1 эстафета «Разминка» (2 помощника держат обручи)
Добежать до противоположной стороны зала, огибая кегли; пролезть в обруч
и бегом вернуться обратно.
Жюри подводит итог. В это время разминка.
 Слово предоставляется участникам 1 «А» класса
 Загадка
Проложили две дорожки,
Чтоб по снегу мчались ножки,
Быстрые, новые
Ножки те кленовые (лыжи)
2 эстафета «Прыжки по кочкам»
Участник команды встаёт на кочку из бумаги, перепрыгивает на другую и т.д.
Жюри подводит итог. В это время разминка.  Слово просят участники 1 «Б» класса
 Загадка
Очень чудные ботинки
Появились у Иринки,
Не годятся для ходьбы,
В них по льду кататься бы (коньки)
3 эстафета «Наездники»
1й участник надевает на себя обруч, 2й держит его за обруч. Бегут до
финиша и обратно. Передают эстафету следующей паре.
Жюри подводит итог. В это время разминка.
 Предоставим слово участникам 2 «А» класса
 Загадка
На каток идут зимой
Что же делать в летний зной?
Пригодятся Коленьке
С колесиками …(ролики)
4 эстафета «Бег на четвереньках»
Жюри подводит итог. В это время разминка.  Слово хотят взять участники  2 «Б» класса
 Загадка
Две ракетки и волан,
Пышный, точно сарафан.
Высоко волан взлетает –
Сильно Лена отбивает (бадминтон)
5 эстафета «Перенеси предмет»
На старте стоят у каждой команды 6 предметов (кубики или любые игрушки),
до финиша расположены гигантские следы босых ног. Необходимо взять один
предмет и прыгая по следам, донести его до финиша и поставить в обруч,
вернуться. Выигрывает та команда, которая перенесет быстрее всех.
Жюри подводит итог. В это время разминка.
 Участники 3«А» класса, вам слово!
 Загадка
Едет он на двух колёсах.
Не буксует на откосах.
И бензина в баке нет.
Чтоэто?( велосипед)
6 эстафета « За продуктами»
На противоположной стороне зала на тумбе лежат продукты (чай, соль,
макароны, семечки, , молоко, жвачка,“Ролтон”, чипсы, яблоко, сок, кефир,
морковь). Взяв корзину, участник отправляется “за продуктами”. Перепрыгнув через 2 барьера, добегает до тумбы, кладёт в корзинку 1
продукт, возвращается обратно и передаёт сумку следующему игроку.
Перечислить полезные и вредные продукты.
Жюри подводит итог. В это время разминка.
 Участники 3«Б» класса ждём вашего слова
Загадка
Не пойму, ребята, кто вы?
Птицеловы, рыболовы?
Что за невод во дворе?
 Не мешал бы ты игре,
Ты бы лучше отошёл
Мы играем … ( в волейбол).
7 эстафета «Капкан»
Участники добегают до финиша по 1 человеку, встают в обруч. Два последних
участника тянут всех назад.
Жюри подводит итог. В это время разминка.
 Участники 4«А» класса,  эстафетная палочка  для выступления   в ваших
руках!
Загадка
Просыпаюсь утром рано Вместе с солнышком румяным,
Заправляю сам кроватку,
Быстро делаю … (зарядку)
8 эстафета «Перетягивание каната»  (или ведение мяча до финиша и
обратно)
Жюри подводит итог. В это время разминка.
 Участники 4«А» класса, что хотите нам предложить?
Игра
 Если согласны, говорите хором: «Это я, это я, это все мои друзья!»
Если не согласны – молчите.
*Кто из вас всегда готов жизнь прожить без докторов?
 Это я, это я, это все мои друзья.
*Кто не хочет быть здоровым,
Бодрым, стройным и веселым?
*Кто из вас не ходит хмурый,
Любит спорт и физкультуру?
*Кто мороза не боится,
На коньках летит, как птица?
*Ну а кто начнет обед
С жвачки импортной, конфет?
*Кто же любит помидоры,
Фрукты, овощи, лимоны?
*Кто поел и чистит зубки
Ежедневно дважды в сутки? *Кто из вас, из малышей,
Ходит грязный до ушей?
*Кто, согласно распорядку
Выполняетфиззарядку?
Подведениеитогов.
Всем спасибо за вниманье,
Ха задор и звонкий смех.
За азарт соревнованья
Обеспечивший успех.
Вот настал момент прощанья,
Будет краткой наша речь.
Говорим мы «До свиданья,
До спортивных, новых встреч!»,
Ведущий: Вот и закончился наш праздник. Все участники команд показали
свою ловкость, силу, быстроту. А главное – получили заряд бодрости и массу
положительных эмоций! Занимайтесь спортом, укрепляйте своё здоровье,
развивайте силу и выносливость! Доновыхвстреч!

file_name: vesyolye_starty (1).docx

intro:
Задачи: Укреплять здоровье учащихся.
Развивать физические способности.
Развитие личности ребёнка на основе овладения физической культурой.
Воспитание чувства коллективизма, товарищества, взаимовыручки, творческого мышления.

Инвентарь: кегли, обруч, бумажные кочки, 2 обруча, следы босых ног, 16 кубиков(или любых игрушек), карточки с названиями продуктов (или нарисованные продукты), 2 корзинки, канат (или 2 мяча).

Зал украшен воздушными шарами, плакатами.

Каждый класс заранее готовит  словаприветствияЗадачи: Укреплять здоровье учащихся.
Развивать физические способности.
Развитие личности ребёнка на основе овладения физической культурой.
Воспитание чувства коллективизма, товарищества, взаимовыручки, творческого мышления.

Инвентарь: кегли, обруч, бумажные кочки, 2 обруча, следы босых ног, 16 кубиков(или любых игрушек), карточки с названиями продуктов (или нарисованные продукты), 2 корзинки, канат (или 2 мяча).

Зал украшен воздушными шарами, плакатами.

Каждый класс заранее готовит  словаприветствия


extracted_text:
Положение праздника
              Программа и положение спортивного праздника
                                    «Весёлые старты!»

1.Цели и задачи.
1.1. Привлечение детей  и родителей к здоровому образу жизни.
1.2.Формирование у детей и родителей устойчивого интереса к занятиям
физической культурой и спортом. Положение праздника
1.3.Определение победителей и призёров соревнований.
                                                2.Место и сроки  проведения.
.
2.1.Место проведения: спортивный зал ГБОУ лицей № 533
Красногвардейского  района (Перевозный,19).
2.2.Дата проведения: октябрь 2012 г.
2.3.Время проведения: 10.00.
                                                  3.Организаторы мероприятия.
3.1.Общее руководство и организацию мероприятия осуществляет ГБОУ
лицей №533 Красногвардейского района.
3.2.Непосредственное проведение соревнований возлагается  на главного
судью: Першину И.Н.(учитель физкультуры).
                                                   4.Требования к участникам и
                                                    условия их допуска.
4.1.К участию в соревнованиях допускаются ученики  вторых классов
допущенных врачом. Родители допускаются  без мед. справки под
собственную ответственность.
4.2.Численность команды  6 человек (3 девочки + 3 мальчика).
4.3.Ксоревнованиям допускаются команды одетые в спортивную форму и
спортивную обувь.
4.4.Игроки одной команды должны быть одеты в футболки одного цвета.
                                                       5.Условия определения победителей

5.1.Победитель определяется по наименьшему суммарному  времени
затраченному   на выполнение всех заданий.
5.2.За каждое нарушение правил выполнения зданий команде
прибавляется по одной штрафной секунде.

                                                         6.Обеспечение безопасности
                                                          участников и зрителей.
6.1.Соревнования проводятся на объектах спорта, отвечающих
требованиям соответствующих нормативно правовых актов,
действующих на территории Санкт Петербурга и Российской федерации.
                                                            7.Награждение. Положение праздника
7.1.Команда, занявшая первое место, награждается кубком, грамотами и
медалями.
7.2.За 23 место команды награждаются грамотами соответствующих
степеней.
                                         Программа  праздника.
Зал украшен спортивными флагами, плакатами и рисунками детей на
спортивную тему.
Под звуки спортивного марша команды строятся вдоль боковой линии
зала. Ведущий приветствует команды и знакомит их с программой
состязаний, представляет членов жюри. Под весёлую музыку ведущий
проводит динамичную разминку на месте.
Затем команды отправляются на линию старта.
1.Хоккей. По сигналу участник ведет мячик – мякиш гимнастической
палкой, обводя  фишки, передаёт палку и мячик следующему участнику
и т. д., до тех пор  пока задание не выполнят все участники. Выигрывает
та  команда  которая первой и без ошибок выполнит задание.
Показательное выступление группы ОДОД объединение Художественная
гимнастика.
2 .Переправа. По сигналу первый участник бежит за лицевую линию,
берёт обруч, надевает на пояс и возвращается к команде, добежав,
захватывает в обруч второго игрока, с обручем на поясе, они
переправляются на другой берег. Первый остаётся, а второй бежит в
обруче и переправляет третьего и т. д. Выигрывает команда , игроки
которой быстрее переправятся на другой берег.
Показательное выступление группы ОДОД объединение Фехтование.
3. Донеси подарки. В руках у первого участника 5 воздушных шаров.
По сигналу он бежит по дистанции, обегает фишку, возвращается к
команде и передаёт шары следующему участнику. Выигрывает команда,
которая первой закончит эстафету и не растеряет подарки.
Показательное выступление группы ОДОД объединение  Хореография.
4.Два
  мяча.   Первые   участники   от   каждой   команды   катят   два
баскетбольных мяча до противоположного обруча, кладут мячи в обруч,
вернувшись,   передают   эстафету   следующему   участнику.   Выигрывает
команда быстрее всех закончившая задание.
Показательное выступление группы ОДОД объединение Танцы. Положение праздника
Построение   команд   вдоль   боковой   линии   зала.   Подведение   итогов.
Награждение команд. Уход из зала под весёлую детскую музыку.
Список литературы:

1. Настольная книга  учителя физической культуры. Г.И. Погадаев
Москва «Физкультура и спорт» 2000
2. Поурочные разработки по физкультуре 14 класс. В.И. Ковалько
«ВАКО» Москва 2004
3. Спортивные праздники круглый год. М.Н. Колесник,
В.И. Трушник , А.Г. А.Г. Громак
Москва ИКЦ «МарТ» Ростов наДону 2004

file_name: vesyolye_starty (2).docx

intro:
1.2.Формирование у детей и родителей устойчивого интереса к занятиям физической культурой и спортом.
1.3.Определение победителей и призёров соревнований.

                                                2.Место и сроки  проведения.
.
2.1.Место проведения: спортивный зал ГБОУ лицей № 533 Красногвардейского  района (Перевозный,19).
2.2.Дата проведения: октябрь 2012 г.
2.3.Время проведения: 10.00.

                                                  3.Организаторы мероприятия.

3.1.Общее руководство и организацию мероприятия осуществляет ГБОУ лицей №533 Красногвардейского района.1.2.Формирование у детей и родителей устойчивого интереса к занятиям физической культурой и спортом.
1.3.Определение победителей и призёров соревнований.

                                                2.Место и сроки  проведения.
.
2.1.Место проведения: спортивный зал ГБОУ лицей № 533 Красногвардейского  района (Перевозный,19).
2.2.Дата проведения: октябрь 2012 г.
2.3.Время проведения: 10.00.

                                                  3.Организаторы мероприятия.

3.1.Общее руководство и организацию мероприятия осуществляет ГБОУ лицей №533 Красногвардейского района.

title: «Весёлые старты!»


extracted_text:
« Весёлые старты »
Цели:
•         Укрепление здоровья учащихся.
•         Укрепление дружеских отношений.
•         Выявление сильнейших.
Руководство проведением :
Общее руководство по проведению школьных игр «Весёлые старты»
Возлагается на учителя физического воспитания. Филиппову Е.В.
Место и время проведения:
«Весёлые старты» проводятся в июне на территории школы.
Участники:
В мероприятии принимают участие дети посещающие летнюю площадку
в количестве 120 человек.
Состав 5 команд, 10 человек от отряда независимо от пола и возраста.
Не принимающие участие в эстафетах, болельщики своих отрядов.
Программа и условия проведения:
Построение в 12:00.
 Открытие  соревнований, представление команд. Орг. Вопросы.
Программа соревнований:
Соревнования проводятся в 7 эстафетных этапов.
Определение  победителей по сумме всех набранных баллов.
Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые гости!
Нам очень приятно видеть всех Вас! Мы начинаем самую весёлую и спортивную игру- «Веселые старты».
Сегодня наша территория во круг школы превращается в весёлый стадион! Участники
соревнований будут состязаться в силе, ловкости, смекалки и быстроте!
Теперь пришло время познакомиться с участниками «Весёлых стартов». В
соревнованиях участвуют 5 команд  по 10 человек в каждой команде.
Теперь давайте познакомимся с нашими командами (название, девиз).
И так с командами мы познакомились пора огласить этапы «Весёлых стартов». Всего
будет 7 этапов.
1 этап  «Дружба»
Удерживая  лбами большой надувной мяч и взявшись за руки, два участника команды
бегут до фишки и обратно. У линии старта передают эстафету следующей паре.
Берется общее время команды.
2 этап «Перекати поле»
Бежать спиной вперед и с помощью обруча катить мяч до ограничительного знака и
обратно. Берется общее время команды.
3 этап «Прыжки»
Чья команда дальше прыгнет.
4 этап «Боулинг»
Задача точнее катнуть мяч чтобы он сбил большее количество кеглей. Засчитывается
количество кеглей сбитых всей командой.
5 этап «Солнышко»
Участники бегут по одному с гимнастической палкой до обруча лежащего на земле и
составляют лучики солнышка, затем возвращаются обратно. Передовая эстафету
рукой следующему участнику команды. Берется общее время команды.
6 этап «Лабиринт»
 Задача пройти дистанцию за меньшее количество время. Берется общее время
команды.
7 этап «Хоккей»
Ведение малого футбольного мяча хоккейной клюшкой. Берется общее время
команды.
   Сейчас мы раздадим каждой команде по карте по которой вы должны
ориентироваться в движении по этапам.
На каждом этапе вас будут встречать судьи вы их можете узнать по табличкам.
Пожелания  перед стартом. В добрый путь и пускай победит сильнейший! 1эт.
2эт.
3эт.
4эт.
5эт.
6эт.
7эт.
1 этап
«Дружб
а»
2 этап
«Перека
ти
поле»
3 этап
«Прыжк
и»
4 этап
«Боулин
г»
7 этап
«Хоккей
»
2 этап
«Перека
ти
поле»
1 этап
«Дружб
а»
4 этап
«Боулин
г»
3 этап
«Прыжки
»
5 этап
«Солныш
ко»
3 этап
«Прыжк
и»
4 этап
«Боулин
г»
6 этап
«Лабири
нт»
7 этап
«Хоккей
»
1 этап
«Дружб
а»
4 этап
«Боулин
г»
5 этап
«Солнышк
о»
1 этап
«Дружб
а»
6 этап
«Лабири
нт»
3 этап
«Прыжк
и»
5 этап
«Солныш
ко»
6 этап
«Лабирин
т»
7 этап
«Хоккей
»
1 этап
«Дружб
а»
2 этап
«Перека
ти
поле»
7 этап
«Хоккей
»
3 этап
«Прыжк
и»
2 этап
«Перека
ти
поле»
5 этап
«Солныш
ко»
6 этап
«Лабири
нт»
6 этап
«Лабири
нт»
7 этап
«Хоккей
»
5 этап
«Солнышк
о»
2 этап
«Перека
ти
поле»
4 этап
«Боулин
г»
1 этап
«Дружб
а»
2 этап
«Перек
ати
поле»
3 этап
«Прыжк
и»
4 этап
«Боулин
г»
5 этап
«Солнышк
о»
6 этап
«Лабирин
т»
7 этап
«Хокке
й»
МЕСТ
О
Этап
Коман
да
1
отряд
2
отряд
3
отряд
4
отряд
5
отряд
1
отря
д
2
отря
д
3
отря
д
4
отря
д
5
отря
д

intro:
Укрепление здоровья учащихся.
•         Укрепление дружеских отношений.
•         Выявление сильнейших.

Руководство проведением :

Общее руководство по проведению школьных игр «Весёлые старты»  Возлагается на учителя физического воспитания. Филиппову Е.В.

Место и время проведения:

«Весёлые старты» проводятся в июне на территории школы.

Участники:

В мероприятии принимают участие дети посещающие летнюю площадку в количестве 120 человек.
Состав 5 команд, 10 человек от отряда независимо от пола и возраста. Не принимающие участие в эстафетах, болельщики своих отрядов.

Программа и условия проведения:Укрепление здоровья учащихся.
•         Укрепление дружеских отношений.
•         Выявление сильнейших.

Руководство проведением :

Общее руководство по проведению школьных игр «Весёлые старты»  Возлагается на учителя физического воспитания. Филиппову Е.В.

Место и время проведения:

«Весёлые старты» проводятся в июне на территории школы.

Участники:

В мероприятии принимают участие дети посещающие летнюю площадку в количестве 120 человек.
Состав 5 команд, 10 человек от отряда независимо от пола и возраста. Не принимающие участие в эстафетах, болельщики своих отрядов.

Программа и условия проведения:

title: « Весёлые старты »


extracted_text:
План   проведения   мероприятия  по  физической
культуре
                   «Весёлые старты»   для   обучающихся   5 – х  классов.
  Цель мероприятия:   - укрепление здоровья обучающихся
                                           - воспитывать потребность к  командному сплочению
                                           - развитие физических качеств
                                           - формировать позитивное отношение к активному образу жизни.
.
Время проведения:  45 минут.
Место проведения:  спортивный зал.
Инвентарь и оборудование: гимнастические скакалки, баскетбольные и волейбольные мячи,
легкоатлетические стойки.
Требования и правила:
1. Состав команды – 5 мальчиков + 5 девочек.
2. Последовательность прохождения этапов – мальчик – девочка.
3. Движение участников со старта осуществляется до поворотной стойки, обратно до следующего участника.
4. Движение участников осуществляется против часовой стрелки.
5. Передача эстафеты осуществляется передачей инвентаря или касанием руки.
6. За победу в эстафете команде присуждается   3 очка, за 2 место – 2 очка, за 3 место – 1 очко. 7. Жюри представляют обучающиеся 9 класса.
Проведение и описание эстафет.
1. Эстафеты с баскетбольным мячом.
а)  Ведение баскетбольного мяча до легкоатлетической стойки и обратно с последующей передачей мяча следующему
игроку.
б)  «Передал – садись».  Капитан команды становится лицом к своей команде на расстоянии 1,5 – 2 м. По сигналу
капитаны бросают мячи игрокам, стоящим первыми. Те, получив мячи, передают их обратно и садятся. Капитаны
бросают мячи вторым игрокам и т. Д. Получив мяч от последнего игрока, капитан поднимает мяч вверх, все игроки
встают. Побеждает команда, первой выполнившая задание.
в) «Попади в цель».  По сигналу учителя первые игроки команд выполняют ведение мяча до отметки ,затем выполняют
бросок мяча в гимнастический обруч установленный вертикально на расстоянии 2 – 3 м. Сколько участников попали в
цель (обруч), столько очков – баллов получает команда.
2. Эстафеты с элементами гимнастики.
а)   «Мостик и кошка».  Эстафета выполняется в парах.  Первый участник «мостик» выполняет
гимнастический мост, а второй участник «кошка» пролезает под мостиком, затем участники меняются: первый участник
«кошка», а второй «мостик».  Достигнув отметки оба  участника бегом возвращаются в свои команды и становятся в
конец колонны. Побеждает команда первой выполнившая задание. б)   «Верёвочка под ногами».  По сигналу учителя первые номера с короткими скакалками в руках, обегают  стойку и
возвращаются обратно, где их ждут вторые номера. Первый номер подаёт один конец скакалки, и они, двигаясь по
сторонам колонны, проводят скакалку под  ногами играющих.  Игроки перепрыгивают, затем первый номер встаёт в
конец колонны, а второй бежит к стойке, обегает её и уже с третьим ведёт скакалку и т. д. Выигрывает команда, которая
раньше закончит перебежки.
в)   «Круговая порука».   Вся команда становится в круг, правой рукой придерживают гимнастическую палку, которая
одним концом стоит на полу. По свистку все быстро должны убрать руку со своей гимнастической палки и придерживать
впереди стоящую. Кто остался без палки (упала), тот выходит из круга. Побеждает один самый стойкий и внимательный
участник.
3.  Эстафеты с волейбольным мячом.
а)  Передача мяча в колоннах над головой назад. По свистку капитан команды выполняет передачу мяча над головой
назад. Последний участник получив мяч в руки бежит вперед  становится в начале колонны и выполняет передачу мяча
над головой назад и т. д. Побеждает команда первая закончившая задание.
б)  Передача мяча в колоннах между ног.  По свистку капитан команды выполняет передачу мяча вниз – назад между
ног второму участнику и т. д. Последний участник получив мяч в руки бежит вперёд – становится вначале колонны и
выполняет передачу мяча вниз – назад между ног  и т. д. Побеждает команда первая закончившая задание.
в) Передача мяча в колоннах влево.  По свистку капитан команды выполняет передачу мяча в левую сторону.
Последний участник получив мяч в руки бежит вперёд – становится вначале колонны и выполняет передачу мяча влево и
т. д. Побеждает команда первая закончившая задание.
г) Передача мяча в колоннах вправо.  По свистку капитан команды выполняет передачу мяча в правую сторону.
Последний участник получив мяч в руки бежит вперёд – становится вначале колонны и выполняет передачу мяча вправо
и т. д. Побеждает команда первая закончившая задание. Протокол  соревнований  «Весёлые старты».

        в  и  д         с  о  р  е  в  н  о  в  а  н  и  й
3а
1а
Передач
Ведение
баскетболь
а мяча
ного мяча
(над
головой
назад)
2б
Веревоч
ка под
ногами
2в
Кругова
я порука
1б
Передал
- садись
1в
Попади
в цель
2а
Мостик
и кошка
итого место
3в
Передач
а мяча
(влево)
3г
Передач
а мяча
(вправо)
3б
Передач
а мяча
(вниз –
назад,
между
ног)
класс
3
«а»
3
«б»
3
«в»

intro:
Время проведения:  45 минут.
Место проведения:  спортивный зал.
Инвентарь и оборудование: гимнастические скакалки, баскетбольные и волейбольные мячи, легкоатлетические стойки.
Требования и правила:
1.	Состав команды – 5 мальчиков + 5 девочек.
2.	Последовательность прохождения этапов – мальчик – девочка.
3.	Движение участников со старта осуществляется до поворотной стойки, обратно до следующего участника.
4.	Движение участников осуществляется против часовой стрелки.
5.	Передача эстафеты осуществляется передачей инвентаря или касанием руки.
6.	За победу в эстафете команде присуждается -  3 очка, за 2 место – 2 очка, за 3 место – 1 очко.
7.	Жюри представляют обучающиеся 9 класса.Время проведения:  45 минут.
Место проведения:  спортивный зал.
Инвентарь и оборудование: гимнастические скакалки, баскетбольные и волейбольные мячи, легкоатлетические стойки.
Требования и правила:
1.	Состав команды – 5 мальчиков + 5 девочек.
2.	Последовательность прохождения этапов – мальчик – девочка.
3.	Движение участников со старта осуществляется до поворотной стойки, обратно до следующего участника.
4.	Движение участников осуществляется против часовой стрелки.
5.	Передача эстафеты осуществляется передачей инвентаря или касанием руки.
6.	За победу в эстафете команде присуждается -  3 очка, за 2 место – 2 очка, за 3 место – 1 очко.
7.	Жюри представляют обучающиеся 9 класса.


extracted_text:
Конспект урока для  учащихся 8  класса
по физической культуре
тема: «Тактические действия в защите»
Аннотация. С целью скорейшего освоения программного материала по «Тактические действия в
защите»,   отработки   навыков   и   умений   в   игре   баскетбол   продемонстрирован     метод
круговой тренировки. Вся площадь спортивного зала делится на 3 зоны (Приложение 1),
первая (под кольцом) – для отработки броска по кольцу, вторая (в центре) – для отработки
передача мяча разными способами, третья (под кольцом) – тактическое действие в защите
и бросок мяча по кольцу. Новая тема изучается в 3 зоне при малом количестве детей, что
позволяет лучше понять и усвоить тактикотехнические действия в защите.
В каждой зоне учащиеся работают в течение 5 минут, затем по команде  учителя делают
переход по часовой стрелке. Учитель наблюдает за действиями игроков, корректирует,
контролирует правильность выполнения упражнений.  За 10 мин. до окончания урока класс
делится на 2 команды и проводится учебнотренировочная игра баскетбол. В конце урока
учащиеся   заполняют       инструкционные   карты   по   оценке   умений   и   навыков   в   игре
баскетбол.  (Приложение2)       Данная методика позволяет учителю ориентироваться на
индивидуальное освоение программного материала учащимися, а   учащимся – следить за
динамикой собственного развития и формирования умений и навыков игры.
  Метод круговой тренировки позволяет держать высокий темп двигательной активности
для   100%   обучающихся   класса,   поскольку   динамика   урока   по   требованиям   СанПиН
должна быть не менее 70% .
Класс:  8
Тема: Баскетбол. Тактические действия в защите. (7 урок)
 : Освоить технику выполнения тактического действия в защите при игре
Цель урока

баскетбол.
Задачи урока:
1. Выполнять тактические действия в защите.
2. Отработка передач мяча разными способами в движении, выполнение бросков по
кольцу методом круговой тренировки.
3. Сочетать  ранее изученные приемы нападения и защиты в учебной игре.
4. Развитие ловкости, скоростносиловых качеств.
Оборудование урока: мячи баскетбольные, разметки зон, инструкционные карты 14 шт.,
ручки или простой карандаш
УМК: 1. Учебник: В.И. Лях, А.А. Зданевич. «Физическая культура 59 класс» 5е изд.
             М.:2009г. 2.   Комплексная программа физического воспитания учащихся 111 классов (авторы
В.И. Лях, А.А. Зданевич; Москва, 2004 г., допущенной Министерством образования РФ.
План урока:
1. Построение, сдача рапорта. ( 3 мин)
2. Разминка (5 мин)
3. ОРУ (5 мин)
4. Круговая тренировка передач мяча разными способами в движении, выполнение
бросков по кольцу, тактические действия в защите (15 мин)
5. Учебная игра баскетбол (10 мин)
6. Построение. Итог урока. Заполнение инструкционных карт. Выставление оценок. (7
мин)
Содержание
Дозировка Организационнометодические
указания
I  .Подготовительная часть.
1.Построение. Рапорт. Сообщение задач
урока.
2. Разминка
 Команды «Равняйсь!», «Смирно!», «В обход
по залу…»
 Бег разным с чередованием ходьбы,
упражнений в движении.
 Легкий бег
Бег с захлестыванием голени
Шагом на носочках
Шагом на внутренней части стопы
Шагом на внешней части стопы
Легко бегом
Бег приставными шагами правым боком
Бег приставными шагами левым боком
Бег с высоким подниманием бедра
Шагом с выпадом на обе ноги
Гусиным шагом
Шагом без задания
Образуем круг
3. ОРУ (на месте)
И.п. стойка, ноги врозь. Вращательные
движения головой по часовой и против
часовой стрелки
И.П. Стойка ноги врозь. Руки в стороны,
вращение кистей рук на счет14
Вращение локтей на счет14
Вращение рук вперед на счет14
Вращение рук назад на счет14
13 мин
3 мин.
5 мин.
0,5 круга
0,5 круга
0,5 круга
0,5 круга
0,5 круга
0,5 круга
0,5 круга
0,5 круга
0,5 круга
0,5 круга
0,5 круга
1 круг
5 мин
34 раза
34 раза
34 раза
34 раза
34 раза
34 раза
Обратить внимание на форму,
обувь
Руки на пояс
Руки вверх
Руки на пояс
Руки на пояс
Руки на пояс
Руки на пояс
Руки на пояс
Шаг «в ногу», восстановление
дыхания
Ноги на ширине плеч, руки на
пояс
Выполняется с большой
амплитудой И.П. стойка ноги врозь. Вращение туловища
по часовой и против часовой стрелки на счет
14
И.П. стойка. Ноги шире плеч. Наклоны к
правой ноге, к левой, коснуться пола (на
счет 14)
И.П. стойка ноги врозь. Руки вытянуть
вперед, мах правой ногой вперед, коснуться
кисти рук, мах левой ногой на счет 12, 34
И.П. Ноги шире плеч, руки на поясе выпад к
правой ноге, выпад к левой ноге

II Основная часть
   1 группа задание: отработка броска по
(Построение. Расчет на 1.2.3.
Круговая тренировка
1зона

кольцу.
Бросок в кольцо с двух шагов
С правой стороны
С левой стороны
Со штрафной линии
 2 группа задание: передача мяча
2 зона

разными способами (работа в парах)
Передача мяча на месте от груди двумя
руками
Передача правой, левой рукой от плеча
Передача мяча в движении двумя руками от
груди
Передача мяча в движении с отскоком от
пола.
 3 группа задание: тактическое действие
3 зона

в защите (работа в парах)
Вырывание и выбивание
Перехват
Накрывание
Построение. Деление класса на 2 команды.
Учебнотренировочная игра
III Заключительная часть
34 раза
34 раза
Ноги в коленях не сгибать
34 раза
Спина прямая
34 раза в
каждую
сторону
25 мин
15 мин
Спина прямая
Деление класса на 3 группы
Метод круговой тренировки,
по 5 минут в каждой зоне. По
сигналу учителя команды
переходят из одной зоны в
другую
Обратить внимание на технику
броска!
Выполнять с наскоком или с
нашагиванием.
Объяснение  и показ учителем
способов вырывания.
выбивания, перехвата,
накрывания.
10 мин
7 мин.
Оценка за урок ставится по
результатам качества Построение. Разбор игры. Заполнение
инструкционных карт. Оценки за урок.
IV Домашнее задание
6 мин
1мин.
выполнения заданий в течении
урока согласно инструктивной
карте.(Приложение 2)
Повторить правила игры в
баскетбол
Литература:
1. Учебник по физической культуре под ред. В.И. Ляха и А.А. Зданевича
2.
images.yandex.ru Размещение зон для упражнений на площадке
Приложение 1
1 зона
2 зона
3 зона Инструкционная карта «Баскетбол»
ФИО учащегося _Иванов Иван__________________класс ___8__________
Приложение 2
№
приемы
Не
допускаю
ошибок
Редко
допускаю
ошибки
Часто
допускаю
ошибки
Не
получается,
нужна помощь
+
+
+
+
+
1 станция
2 станция
Бросок в кольцо с двух шагов
Бросок в кольцо с правой стороны
Бросок в кольцо с левой стороны
Бросок в кольцо со штрафной
линии
Передача мяча на месте от груди
двумя руками
Передача правой, левой рукой от
плеча
Передача мяча в движении двумя
руками от груди
Передача мяча в движении с
отскоком от пола.
3 станция
Вырывание и выбивание
Перехват
Накрывание
+
+
+
+
+
+
Учебнотренировочная игра
Команда проиграла
1. « Не допускаю ошибок» «отлично»
2. «Редко» «хорошо»
3. «Часто»«удовлетворительно»
4. Не получается –«неудовлетворительно»
5. Учебнотренировочная игра –выиграл «5», проиграл «4»
Производится подсчет, за урок выставляется средняя арифметическая оценка.
(например, из таблицы: 5х5=25   4х3=12  и 3х3=9 =50 + 4(проиграл)=54:12=4,5, т.е за урок
учащемуся Иванову объективно ставится оценка 4.

intro: целью скорейшего освоения программного материала по «Тактические действия в защите», отработки навыков и умений в игре баскетбол продемонстрирован  метод круговой тренировки. Вся площадь спортивного зала делится на 3 зоны (Приложение 1), первая (под кольцом) – для отработки броска по кольцу, вторая (в центре) – для отработки передача мяча разными способами, третья (под кольцом) – тактическое действие в защитецелью скорейшего освоения программного материала по «Тактические действия в защите», отработки навыков и умений в игре баскетбол продемонстрирован  метод круговой тренировки. Вся площадь спортивного зала делится на 3 зоны (Приложение 1), первая (под кольцом) – для отработки броска по кольцу, вторая (в центре) – для отработки передача мяча разными способами, третья (под кольцом) – тактическое действие в защите


extracted_text:
Конспект урока по физической культуре с использованием ЦОР
(цифровые образовательные ресурсы)
Класс: 8 «б»
Тема учебного занятия: « Баскетбол. Круговая тренировка.»
Продолжительность учебного занятия: 45 мин.
Тип учебного занятия: комбинированный
Задачи урока:
Образовательные задачи: Разучить технику упражненийстанций в круговой тренировке по баскетболу. Ознакомить учащихся с задачами МОК и
претендентами на проведение Олимпийских игр.
Оздоровительные задачи: Укреплять здоровье, развивать зрительномоторную координацию, внимание, реакцию, ловкость.
Воспитательные задачи: Развивать у детей чувство патриотизма, ответственности за выполнение порученного задания; формировать чувство
трудолюбия, активности и взаимопонимания.
Инвентарь: баскетбольные мячи, карточки с номерами,
Дидактические материалы к учебному занятию: Учебник В.И.Лях «Физическая культура», Е.А. Чернова «Подвижные игры в системе подготовки
баскетболистов», К. Би, К. Нортон «Упражнения в баскетболе», Презентация «Сочи 2014»
Содержание
I. Подготовительная часть
Построение в одну шеренгу, приветствие, сообщение задач урока.
Дозировка
12'
3'30''
Повороты на месте, ходьба в колонну по одному в обход налево.
30''
ОМУ
Краткий рассказ про МОК, города –
претенденты на проведение Олимпийских
Игр.
МОК  международный олимпийский комитет
организация, созданная 23 июня в 1894 в Париже
бароном Пьером де Кубертеном для возрождения
ОИ и пропагандирования  олимпийского
движения. МОК обеспечивает регулярное
проведение ОИ. В течении урока мы с вами
посетим города, которые претендуют на
проведение Олимпийских игр 2014г., кратко
познакомимся с их и историей, эмблемой.
По ходу движения учащиеся берут баскетбольные ОРУ в движении с мячами:
1. Перебрасывание с руки на руку (по дуге)
2. Броски из руки в руку перед собой, постепенно поднимая руки.
3. Передачи мяча вокруг головы вправо, влево.
4. Передачи мяча вокруг себя вправо, влево.
5. Передачи под впереди стоящей ногой на каждый шаг.
6. Наклоны вперед с касанием мячом пола на каждый шаг.
7. Ходьба в приседе с перекатом мяча по полу правой, левой рукой.
8. Ходьба с махами согнутыми ногами и передачей мяча под
маховой.
9. В упоре лежа с опорой на одну руку, другой  перекаты мяча по
полу в произвольном направлении.
10. Прыжки на двух с продвижением вперед, зажав мяч между
коленями.
11. Упражнение на дыхание с передачей мяча над головой прямыми
руками.
По ходу движения делимся на 4 группы и останавливаемся у каждой
станции.
II. Основная часть
Круговая тренировка:
1 станция Передача мяча в движении по определенной схеме.
мячи. Дистанция – 3 шага
Плотно прижимая кисть к мячу.
Бросок выполняется прямой рукой. Обратить
внимание на направление руки в момент выброса.
Выполнять слитно, с хорошей амплитудой.
Передачи на уровне пояса, не касаясь туловища.
Ноги слегка согнуты, спина прямая.
Успеть выпрямиться.
Шаги небольшие, на носках. Мяч не подпрыгивает.
Успевать выполнять передачу на каждый шаг.
Следить за правильным положением тела.
Выпрыгивать повыше.
Мяч передавать над головой. Мяч вверху – вдох,
опустить – выдох.
На каждой станции должно быть не менее 5
человек
1 станция город Зальцбург (Австрия).
0,5 кр.
0,5 кр.
0,5 кр.
0,5 кр.
0,5 кр.
0,5 кр.
0,5 кр.
0,5 кр.
0,5 кр.
0,5 кр.
0,5 кр.
1'
23'
5'
При выполнении передачи мяч держат двумя
руками, ноги сгибают, одну ногу выставляют Упражнение выполняется в движении с одним мячом. Игрок  передает
мяч другому и становится на его место, то, соответственно, передает
третьему и становится на его место  и т.д.
2 станция  Передача одной рукой с поворотом в круге.
вперед, туловище также наклоняют вперед.
Необходимо точно знать куда передавать мяч,
внимательно следить за мячом. Группа, у которой
хорошо получается, может работать двумя
мячами.
2 станция – город София (Болгария)
Ученики образуют круг. Расстояние между ними в круге 34 м. Игроки
начинают бег по кругу против часовой стрелки. Игрок с мячом делает
два шага, отталкиваясь левой ногой, разворачивается правым плечом
вперед на 180 и в прыжке передает мяч бегущему сзади партнеру. Тот
ловит мяч под правую ногу, делает шаг левой, подпрыгивает вверх и
одновременно разворачивается на 180, передал мяч бегущему сзади
партнеру
3 станция  Бросок в кольцо после ловли с 2 шагов.
Учащиеся  выполняют бросок в кольцо с двух шагов от щита после ловли
мяча от партнера
5'
5'
Поскольку игроки бегут по небольшому кругу,
нужно после каждых 3045с   менять направление.
3 станция – город Пьонгчанг (Корея)
Обратить внимание на возможную пробежку после
ловли мяча. Следить за техникой выполнения броска в кольцо
4 станция – город Хака (Испания)
Учашиеся должны четко выполнять упражнения
ведущего, следить за ведущим, а не смотреть на
мяч, следить за  показом карточек
5 станция город Сочи (Россия)
4 станция – игра «Зеркало»
Один учащийся (ведущий) выполняет различные упражнения по ведению
мяча – ведение правой, левой, правой и левой руками, сидя, с различной
высотой ведения и т.д., а также показывает карточки с номерами  другие
повторяют за ним все движения и проговаривают вслух номера карточек
5 станция – просмотр презентации «Сочи 2014»
III. Заключительная часть
Игра на восстановление внимания «Чувство времени»
Закрыв глаза, по команде учителя, про себя отсчитать15 сек., и сделать
5'
5'
10'
1' шаг вперёд. Выигрывает тот, кто точнее определит время.
Построение, подведение итогов занятия, организованный выход из зала.
3'
При подведении итогов учащиеся выбирают
понравившийся городкандидат.

intro:
Тема учебного занятия: « Баскетбол. Круговая тренировка.»
Продолжительность учебного занятия: 45 мин.
Тип учебного занятия: комбинированный
Задачи урока:
Образовательные задачи: Разучить технику упражнений-станций в круговой тренировке по баскетболу. Ознакомить учащихся с задачами МОК и претендентами на проведение Олимпийских игр.
Оздоровительные задачи: Укреплять здоровье, развивать зрительно-моторную координацию, внимание, реакцию, ловкость.

Воспитательные задачи: Развивать у детей чувство патриотизма, ответственности за выполнение порученного задания; формировать чувство трудолюбия, активности и взаимопонимания.

Инвентарь: баскетбольные мячи, карточки с номерами,
Дидактические материалы к учебному занятию: УчебникТема учебного занятия: « Баскетбол. Круговая тренировка.»
Продолжительность учебного занятия: 45 мин.
Тип учебного занятия: комбинированный
Задачи урока:
Образовательные задачи: Разучить технику упражнений-станций в круговой тренировке по баскетболу. Ознакомить учащихся с задачами МОК и претендентами на проведение Олимпийских игр.
Оздоровительные задачи: Укреплять здоровье, развивать зрительно-моторную координацию, внимание, реакцию, ловкость.

Воспитательные задачи: Развивать у детей чувство патриотизма, ответственности за выполнение порученного задания; формировать чувство трудолюбия, активности и взаимопонимания.

Инвентарь: баскетбольные мячи, карточки с номерами,
Дидактические материалы к учебному занятию: Учебник