extracted_text:
Проект по физической культуре
Лазанье по гимнастическому канату – это не страшно!
Выполнили: учащиеся 4 «а» класса
СОДЕРЖАНИЕ
1. Проблема……………………………………………………………..3
2. Цель…………………………………………………………………...3 3. Задачи…………………………………………………………………3
4. Диагностика…………………………………………………………..4
5. Гипотеза……………………………………………………………….4
6. Техника лазанья по канату…………………………………………...5
7. Система подводящих упражнений по устранению страха…………8
8. Ожидаемые результаты……………………………………………….9
Проблема
Боязнь некоторых учащихся лазанья по канату.
2 Цель
С помощью системы подводящих упражнений сократить до минимума боязни
гимнастического каната и способствовать развитию физических качеств
необходимых для лазанья по нему.
Задачи
1. Провести   диагностику   по   выявлению   учащихся   4   «а»   класса,
испытывающих страх при лазании по канату;
2. Выдвинуть гипотезу;
3. Найти   и   подобрать   необходимую   информацию   о   подводящих
упражнениях, позволяющих сократить до минимума боязни лазания по
гимнастическому канату у учащихся начальной школы;
4. Найти и подобрать упражнения, способствующие развитию физических
качеств, необходимых при лазании по гимнастическому канату;
5. Составить свою систему подводящих упражнений, которые могли бы
позволить   развить   необходимые   физические   качества   и   устранить
боязнь лазания по гимнастическому канату;
6. Апробировать нашу систему подводящих упражнений;
7. Провести диагностику, после применения системы упражнений, через 1
месяц;
8. Сравнить полученные результаты с выдвинутой гипотезой;
9. Оформить проект;
10. Выполнить презентацию и защитить проект.
Диагностика, по выявлению среди учащихся 4 «а» класса,
испытывающих страх, при лазании по канату.
3 В 4 «а» классе  20 учащихся, из них 10 мальчиков и 10 девочек.
Один мальчик и три девочки боятся подходить к гимнастическому канату.
Свой страх ничем объяснить не могут.
Гипотеза
Мы постараемся с помощью разработанной нами системы подводящих
упражнений,   уменьшить   количество   учащихся,   испытывающих   страх   к
лазанью по гимнастическому канату.
Техника лазанья по канату
4 Мы   долго   искали   в   различных   источниках   информации   о   системе
подводящих упражнений, однако нашли только методику обучения технике
лазанья по канату.
Из   всех   предлагаемых   методик,   остановились   на   одной.   В   ней   нашли
много прекрасных подводящих упражнений связанных с техникой и решили
взять несколько из них  для нашей системы.
К   сожалению   авторов,   указать   не   можем,   так   как   данные   о   них
отсутствуют, поэтому указываем ссылку на электронный адрес в Интернете1.
Упражнения
В   висе   на   согнутых   руках   захватить   канат   ногами,   опираясь   о   канат,
выпрямить ноги и перехватить руки выше, но так, чтобы остаться в висе на
согнутых   руках.   Далее   действия   повторяются.   При   опускании   вниз   все
действия чередуются в обратном порядке.
II. Серии учебных заданий.
1я серия (специальная физическая подготовка):
1. В висе сидя ноги врозь с захватом каната согнуть руки, удержаться 34 сек.
и вернуться в и. п. (34 раза).
2. Из виса сидя хватом за гимнастическую стенку (согнув ноги врозь), сгибая
руки и перехватывая с рейки на рейку, встать и вернуться в и. п. (34 раза).
3. То же, но из виса сидя ноги врозь на канате (34 раза).
4. Из виса стоя (на канате, гимнастической стенке, перекладине, одной жерди)
прыжком вис на согнутых руках, держать 34 сек.
(56 раз).
1 http://revolution.allbest.ru/sport/00054181_0.html
5 5. То же, но медленное (в течение 56 сек.) опускание, разгибая руки (34
раза).
6. Контрольные упражнения:
а)   из   виса   стоя   (руки   согнуты   под   углом   90°)   на   канате   подтягивание
(мальчики 34 раза, девочки 12 раза);
б)   из   виса   стоя   на   гимнастической   стенке   (руки   как   в   предыдущем
упражнении) подтягивание и далее опереться ногами о рейку и перехватить
руки выше на следующую рейку. Так подняться до верхней рейки.
После выполнения контрольных упражнений можно переходить к следующей
серии учебных заданий.
2я серия (изучение захвата каната ногами):
1.   Сидя   на   гимнастической   скамейке,   имитация   захвата,   ногами
гимнастической палки, имитируя захват каната.
2. То же, но захват каната ногами и удержание каната стопами и голенями.
3.  Из   виса   сидя   захват   каната   ногами   и   переход   в   вис   с  захватом   каната
ногами.
4. То же, но сгибание и разгибание рук в висе с захватом каната ногами (56
раз).
5. Контрольное упражнение: из виса стоя на согнутых руках захват каната
ногами и, сгибая руки, выпрямлять ноги (45 раз).
3я серия (действия, на основе которых выполняется изучаемое упражнение):
6 1.   В   висе   на   согнутых   руках   с   захватом   каната   ногами   разгибание   их   с
перехватом руками выше и возвращение в и. п. (34 раза).
2. То же, но быстро (контрольное упражнение). 4я серия (части изучаемого
упражнения):
4я серия
1.   Из   того   же   и.   п.,   что   в   первом   упражнении   3й   серии,   разгибая   ноги,
перехватить руки выше и захватить канат выше первоначального. Выполняя
действия в обратном порядке, вернуться в и. п.
2.   То   же,   но   сделать   два   перехвата   руками   и   ногами   (контрольное
упражнение).
5я серия (лазанье по канату на заданную высоту):
1.Лазанье на 23 м в висе на согнутых руках.
2. То же на 34 м с опусканием вниз, строго соблюдая чередование действий
ногами и руками.
3. То же на время (как можно быстрее).
4. Лазанье на заданное время (уметь определять скорость лазанья).
6я серия (варианты лазанья):
1. Лазанье в три приема; то же на время.
2.Лазанье в два приема; то же на время.
3. Лазанье в висе без помощи ног (для мальчиков с 4го класса).
7 Наша система подводящих упражнений по устранению страха к лазанью
по гимнастическому канату.
1. Сидя   на   гимнастической   скамейке,   имитация   захвата,   ногами
гимнастической палки, имитируя захват каната;
2. Эстафеты   с   привязанными   к   канату   игрушками,   закрепленными   на
уровне плеча;
3. Подвешивается игрушка, которую необходимо достать с высоты, до
которой достаточно потянуться на носочках;
4. Из виса сидя хватом за гимнастическую стенку (согнув ноги врозь),
сгибая руки и перехватывая с рейки на рейку, встать и вернуться в и.
п.
5. Катание на канате с помощью учителя;
6. Самостоятельное раскачивание на канате;
7. Преодоление   виртуального   препятствия   (гимнастический   мат)   с
помощью каната;
8. Подвешивается игрушка, которую необходимо достать с высоты, до
которой достаточно подняться на гимнастическую скамейку, опираясь
о канат;
9. Постепенно   увеличиваем   высоту   до   подвешенной   игрушки
(концентрируем внимание учащегося на игрушке, тем самым не даем
ему смотреть вниз);
10. Взобравшись   на   гимнастического   коня,   осуществляем   спуск   с
помощью каната;
8 11. Лазанья, ползанья и спуск по наклонной гимнастической скамейке;
12. Упражнения по укреплению мышц рук, груди, спины и ног, не только в
спортивном зале, но и в домашних условиях.
Ожидаемые результаты
В результате апробации нашей системы подводящих упражнений  100%
учащихся   4   «а»   класса,   не   испытывают   боязни   к   лазанью   по   канату.
Выдвинутая нами гипотеза в начале проекта нашла свое подтверждение. В
качестве   выходного   продукта   мы   предлагаем   буклет   для   учителей
физической культуры.
Диаграмма 2.  Процент учащихся испытывающих и не испытывающих страх к лазаниям по
гимнастическому канату.
9 10

intro:
С помощью системы подводящих упражнений сократить до минимума боязни гимнастического каната и способствовать развитию физических качеств необходимых для лазанья по нему.

Задачи
1.	Провести диагностику по выявлению учащихся 4 «а» класса, испытывающих страх при лазании по канату;
2.	Выдвинуть гипотезу;
3.	Найти и подобрать необходимую информацию о подводящих упражнениях, позволяющих сократить до минимума боязни лазания по гимнастическому канату у учащихся начальной школы;
4.	Найти и подобрать упражнения, способствующие развитию физических качеств, необходимых при лазании по гимнастичС помощью системы подводящих упражнений сократить до минимума боязни гимнастического каната и способствовать развитию физических качеств необходимых для лазанья по нему.

Задачи
1.	Провести диагностику по выявлению учащихся 4 «а» класса, испытывающих страх при лазании по канату;
2.	Выдвинуть гипотезу;
3.	Найти и подобрать необходимую информацию о подводящих упражнениях, позволяющих сократить до минимума боязни лазания по гимнастическому канату у учащихся начальной школы;
4.	Найти и подобрать упражнения, способствующие развитию физических качеств, необходимых при лазании по гимнастич


extracted_text:
России
  День   Снеговика
В
празднуется   28   февраля.   А   18
января      Международный   день
снеговика.
 Если   верить
старинному   преданию,   в   конце
15 века, примерно в 1493 году,
итальянский
скульптор,
архитектор, поэт Микеланджело
Буонарроти   впервые   слепил
снежную   фигуру.  А   по   данным   исторических
исследований, первое письменное упоминание о
снеговике встречается в книге 18 века. Первые
снеговики изображались недобрыми свирепыми
снежными монстрами впечатляющих размеров.
Это   не   случайно,   ведь   в   те   давние   времена
безжалостные   зимы   с   лютыми   морозами   и
вьюгами   приносили   немало   хлопот.   Скорее
всего,   именно   тогда   и   появились   поверья,
согласно   которым   снеговики   представляют
реальную угрозу для людей.  Только в 19 веке
снежные   создания   «подобрели»
  и   стали

атрибутом Рождества и Нового года.
Еще   в   древней   Руси
снеговиков любили, почитали
как духов зимы и лепили их
как оберег. Их представляли
в   виде   ангелов,   сошедших   с
небес.   Ведь   снег   –   это   дар
неба.   А   значит,   снеговик   –
это ангел, который доносит до Бога просьбу и
мечты   людей.   А   чтобы   он   точно   донес   их
пожелания,   маленького   снеговичка   лепили   из
первого   снега   и   тихонько   шептали   ему   свое
заветное   желание.   Люди   верили,   как   только
снежная фигурка растает, желание сразу будет
доставлено на небеса и вскоре исполнится. К
снеговикам относились с должным уважением и
обращались   с   просьбами   о   помощи   и
уменьшении длительности лютых морозов. Кто придумал делать
снеговика,
по
стандарту
три
круглых шара никому
не известно. Известно
только   что   самый
нижний   шар   самый
большой
верхний
самый   маленький,   а
средний по размерам
средне выходит. К этим шарам добавляют руки
в   виде   веток,   на   голову   ведро,   вместо   глаз
маленькие камни типа гальки и самое главное в
нос вставляют морковку. Нос в виде морковки
прикрепляли,   чтобы   умилостивить   духов,
  урожай   и   плодородие.
посылающих
Перевернутое
на
голове
символизировало достаток в доме.
ведро

По   всему   миру   ставят
рекорды по лепке самых
высоких
снеговиков.
Самый высокий в Европе
снеговик   красуется
  в
Австрии:   его   высота
достигла   16   метров   70
сантиметров.   А   рекорд
по   созданию   самого
высокого  снеговика в мире был установлен в
Соединенных Штатах Америки в 1999 году, его
высота – 37 метров 20 сантиметров, а вес – 6
тысяч тонн снега.
    году в   одном   из   парков   Москвы   был
В 2013
создан   самый   высокий   снеговик   в   России,
официально зафиксированная высота 9 метров
40 сантиметров. 1 группа
Где родился снеговик – откуда появился?
День рождения?
2 группа
Как делают снеговика? /внешний вид/
3 группа
Для чего лепили снеговиков в древней Руси?
4 группа
Интересное о снеговиках.

file_name: приложение.docx

intro:
Приложение к мастер-классу включает в себя карточки с заданиями. В данном случае это тексты /источники/ про снеговиков. Начинаем работать с источниками - сообщениями о снеговике и  задание. Каждая группа  готовит сообщение только по теме задания своей группы.
(Все работают в группах. Готовность показывают знаком: снеговик. Каждая группа делает сообщение по своему заданию.)

окружающий мир

group: Дисциплины

title: приложение к мастер-классу


extracted_text:
ПОЛОЖЕНИЕ
о проведении «Спортивного праздника», посвящённого открытию Года
спорта и здорового образа жизни
.
«Спортивный праздник» предполагает проведение спортивных конкурсов для
команд в составе учащихся и учителей
1. Цель:
1.1. Популяризация физической культуры, спорта и здорового образа жизни в
ГОУ СОШ № 693
1.2. Привлечение учащихся к ведению активного образа жизни через участие в
спортивных конкурсах
2. Задачи:
2.1. Повышение эффективности работы педагогических работников в сфере
физической культуры, спорта и здорового образа жизни
2.2. Укрепление здоровья и дружеских связей между учениками начальных
классов
2.3. Создание условий для развития спортивных навыков учащихся
2.4. Поощрение и стимулирование роста спортивных результатов
3. Организаторы праздника 3.1. Заместитель директора по ВР ГОУ СОШ № 693
3.2. Инструктор по физической культуре ГОУ СОШ № 693
3.3. Учитель физической культуры  ГОУ СОШ № 693
3.4. Учащиеся старших классов (помощники)
4. Участники. Условия участия.
4.1.   Для   участия   в   празднике   каждый   класс   формирует   команду   из   810
человек
4.2. Команде необходимо выполнить  2 домашних задания:
1 домашнее задание

Выбрать любой олимпийский вид спорта, придумать оригинальное
название, девиз и отличительную атрибутику команды в соответствии с
выбранным видом спорта.

Подготовить приветствие команды. Длительность выступления не более
1 минуты
2
домашнее задание

Комплекс   произвольных   упражнений   утренней   гимнастики.
Участвует   вся   команда.   Продолжительность   выполнения   1,5   –   2
минуты.   При   составлении   следует   учитывать   уровень   физической
подготовленности учащихся. Музыкальное сопровождение, под которое
составляются упражнения, должно быть ясно по форме, позволяющее
выполнить   различные   движения   с   различной   скоростью,   ритмом   и
фиксацией положений. Комплекс должен содержать элементы для всех
основных   групп   мышц,   выполняемых   в   различных   плоскостях   и
положениях.   В   целом,   при   составлении   комплекса   необходимо
учитывать   основные   принципы   утренней   гимнастики:   доступность, целостность, травмоопасность. Командное место определяется суммой
баллов,   полученных   за   технику   исполнения,   согласованность,
оригинальность, эстетическое впечатление
4.3. «Весёлые старты». Эстафеты
БаскетболСкакалка
Инвентарь: баскетбольный мяч, скакалка
Первый участник ведет баскетбольный мяч змейкой среди расставленных на
дистанции фишек. На линии финиша участник оставляет мяч, берет скакалку
и возвращается к команде, прыгая через скакалку. Второй участник берет у
первого   скакалку   и,   прыгая   через   нее,   продвигается   к   финишу.   Берет
баскетбольный мяч и ведет его к месту старта и.т.д.
Парный бег с мячом
Инвентарь: волейбольный мяч
Команда выстроена в колонну по одному. Первый и второй номера стоят в
паре   лицом   друг   к   другу.   Мяч   зажат   грудью.   Руками   придерживать   мяч
запрещается. По сигналу пара начинает двигаться боком приставными шагами
к финишу. За финишной чертой первый номер остается, а второй, взяв мяч,
возвращается к команде. Затем второй номер берет в пару третьего участника
и, зажав мяч грудью, они продвигаются к финишу. Второй игрок остается на
финише, а третий возвращается с мячом к команде и т.д. пока вся команда не
окажется за финишной чертой.
Беговая
Инвентарь: эстафетная палочка
Первый участник с эстафетной палочкой в руке двигается бегом к стойке в
конце   зала,   огибает   её   и   возвращается   к   команде.   Передаёт   палочку
следующему   игроку.   Эстафета   закончена,   когда   эстафетная   палочка
находится в руках у первого участника. 5. Условия выявления победителя
5.1. члены Жюри    учителя ГОУ СОШ № 693, выбранные организаторами
праздника
5.2.   командапобедитель   определяется   на   заседании   членов   Жюри   путём
подсчёта очков
6. Награждение
6.1. Командапобедитель награждается грамотой
6.2.Все   командыучастники   награждаются   дипломами   участника
«Спортивного праздника»

intro:
«Спортивный праздник» предполагает проведение спортивных конкурсов для команд в составе учащихся и учителей

1. Цель:
1.1. Популяризация физической культуры, спорта и здорового образа жизни в ГОУ СОШ № 693
1.2. Привлечение учащихся к ведению активного образа жизни через участие в спортивных конкурсах

2. Задачи:
2.1. Повышение эффективности работы педагогических работников в сфере физической культуры, спорта и здорового образа жизни
2.2. Укрепление здоровья и дружеских связей между учениками начальных классов
2.3. Создание условий для развития спортивных навыков учащихся
2.4. Поощрение и стимулирование роста спортивных результатов

3. Организаторы праздника
3.1. Заместитель директора по ВР ГОУ СОШ № 693«Спортивный праздник» предполагает проведение спортивных конкурсов для команд в составе учащихся и учителей

1. Цель:
1.1. Популяризация физической культуры, спорта и здорового образа жизни в ГОУ СОШ № 693
1.2. Привлечение учащихся к ведению активного образа жизни через участие в спортивных конкурсах

2. Задачи:
2.1. Повышение эффективности работы педагогических работников в сфере физической культуры, спорта и здорового образа жизни
2.2. Укрепление здоровья и дружеских связей между учениками начальных классов
2.3. Создание условий для развития спортивных навыков учащихся
2.4. Поощрение и стимулирование роста спортивных результатов

3. Организаторы праздника
3.1. Заместитель директора по ВР ГОУ СОШ № 693


extracted_text:
Государственное бюджетное специальное (коррекционное)
образовательное учреждение для обучающихся воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья общеобразовательная школа
интернат № 2 VIII вида г.Абинск Краснодарского края
Сценарий классного часа
"Всемирный день «СПАСИБО».
Сценарий классного часа
"Всемирный день «СПАСИБО».
                                                                Классный руководитель: Каракулина Е.В.
Цель: Познакомить детей с вежливыми словами и научить ими
пользоваться в жизни.
Задачи:
1. Научить детей пользоваться вежливыми словами.
2. Познакомить с историй слова «спасибо».
3. Расширить понятие детей о культуре поведения.

file_name: 15.Кл.час День вежливости.doc

intro:
Доброе слово может подбодрить человека в трудную минуту, может помочь рассеять плохое настроение. Но не только слова должны быть у нас добрыми. Надо, чтобы и поступки ваши были разумными, ясными, добрыми, чтобы никогда вам не приходилось за них краснеть, стыдиться. Надо стараться всегда и во всем быть полезным людям. Понять и исполнить желанье другого -
 Одно удовольствие, честное слово.

title: КАк мне быть вежливым


extracted_text:
КВН   по математике  для  4 класса.
Класс  красочно оформлен: на доске  высказывания ученых,  их портреты. В
жюри трое обучающихся 4  класса.
Цель:  активизация познавательной деятельности обучающихся на уроках
математики.
Задачи:
1.Способствовать формированию интереса к урокам математики.
1. Закреплять знания математических терминов, умения выполнять
вычислительные действия на изученные случаи умножения, деления и
сложения.
2. Способствовать развитию логического мышления, речи, памяти,
внимания.
Оборудование: эмблемы команд, карточки с заданиями для эстафеты, для
конкурса капитанов, геометрические фигуры, призы для игры с
болельщиками, грамоты; проектор, экран, компьютер, презентация.
1. Представление команд и членов жюри.
Математическая визитка :
Ведущая.
Счетный конкурс открываю,
Добрый день, мои друзья!
Две команды на турнире,
Их сейчас представлю я.
№ I. Вот команда "Треугольник":
Пусть узнает каждый школьник,
Будут им, сказать хочу,
Все заданья по плечу!
№ 2. Про команду номер два
Разошлась уже молва.
Называется "Квадрат",
Им любой ученый рад. Чтоб игра пошла, как надо,
Я жюри представить рада:
Тот, что справа,  Ломоносов –
Математик и философ.
Лобачевский слева здесь,
Гордость русская и честь!
Третья  им как раз под стать.
Софьей Ковалевской звать!
Итак, турнир я открываю,
Всем успехов пожелаю,
Думать, мыслить, не зевать,
Быстро все в уме считать!
ПЕРВЫЙ ТУР
Первый тур мы начинаем,
Победителей узнаем.
Здесь загадки и шарады.
За разгадку  всем награды.
1.Шла старушка в Москву, и навстречу ей три старика. Сколько
человек шло в Москву?( 1)
2.Что легче: пуд ваты или пуд железа? (Одинаково)
3.К 7 прибавить 5. Как правильно записать: "одиннадцать" или
"адиннадцать"?
4.Спутник Земли делает один оборот за 1 ч 40 мин, а второй оборот за
100 мин. Как это получается?
5.Двое играли в шахматы 4 часа. Сколько времени играл каждый?( 4 часа)
6.По тропинке идут 3 черных и 6 серых гусей, а на встречу им 1 серая и 1
белая утка. Сколько всего уток?(2)
ВТОРОЙ ТУР
Тур второй: пусть всякий знает,
Кто же лучше вычисляет?
Мне задачки прочитать,
Вам же думать и считать!
 1 ∙  8              1  ∙  9
1 ∙ 1                1  ∙1
453 ∙1             703   ∙1
0  ∙   45           0 ∙  56 10  ∙  1            10 ∙ 0

ТРЕТИЙ ТУР
                                             Третий тур мы начинаем,
Капитанов приглашаем.
Будут трудные задачи,
Пожелаем им удачи!
1. У мамы была путевка в дом отдыха со 2 января по 17 января включительно.
Сколько дней отдыхала мама? Ответ: (16 дней.)
2. Бревно распилили на 4 части, расходуя каждый раз на отпиливание одной
части 2 минуты. За сколько минут было распилено бревно? Ответ: (6 минут )
3. Произведение каких двух однозначных чисел дает число 5?
Ответ: (5 х 1 )
4. Заяц вытащил 7 морковок и съел все, кроме 4. Сколько морковок осталось?
Ответ: (4  )
5. Апельсин дороже груши в 2 раза. Что дороже: 3 апельсина или 6 груш?
Ответ: (Поровну)
 Задание командам. Загадки.
1.Семь братьев: годами равные, именами разные.(Дни недели)
2.Пять чуланов одна дверь.(Перчатка)
3.Один говорит, два глядят, два слушают.(Рот, глаза, уши)
4.У матери пять сыновей, все на одно имя (Пальцы).
5. Две головы, две руки, шесть ног. Кто это? (Мальчик с собакой)
ЧЕТВЕРТЫЙ ТУР
Пословицы
Вставьте числительные.
1.Все за одного,……….,за всех.
2.Не имей….  рублей, а имей ….. друзей.
3.…… раз отмерь,…..раз отрежь.
4.Ум хорошо, а   …лучше.
Задание для болельшиков.
Ребусы. 3 Б У Н А              ПО 2 Л
К О 100 Ч К А      5 НИЦА
С В И 100 К

ПЯТЫЙ ТУР
Вы, ребята, все устали.
Много думали, считали.
Отдохнуть уже пора!
Так  пятый тур  "Игра"!
1."Каждой руке  свое дело".
Правая рука чертит окружность, левая  треугольник.
2 «Нарисуй человека с помощью цыфр»
3.Конкурс на внимание.
Считаем до 20, вместо чисел, кратных двум, произносим: "Ай, да я".
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ИГРЫ,
 Ведущий.
Вот закончилась игра,
Результат узнать пора.
Кто же лучше всех трудился
И в турнире отличился?
(Награждение победителей)

file_name: КВН по математике 4 класс.doc

intro:
Цель:  активизация познавательной деятельности обучающихся на уроках математики. (для учащихся 4 класса )
Задачи: способствовать формированию интереса к урокам математики, закреплять знания математических терминов, умения выполнять вычислительные действия на изученные случаи умножения, деления и сложения, способствовать развитию логического мышления, речи, памяти, внимания.Внеклассное мероприятие на тему: "КВН по математике" (4 класс)


extracted_text:
Занятие психолога с детьми 45 лет: «Ямальчик, а тыдевочка»

Цель и задачи:
 помочь детям осознать, что
люди бывают разного пола:
мужского и женского (дети
мальчики и девочки, взрослые
мужчины и женщины);
 развивать умение
ориентироваться в
стереотипах женского и
мужского поведения и в выборе
половых ролей
 способствовать осознанию
детьми уважения к
противоположному полу, преимуществ доброжелательного отношения друг к
другу.
Ход занятия психолога в старшей группе:
Психолог:
 Здравствуйте, дети. А кто это к нам пожаловал? ... Да, это наша знакомая
страшилка из сказки по имени Одюдюка.
 А можем ли мы по этому имени узнать  мальчик это или девочка? ...
 Давайте поздороваемся с Одюдючкою и расскажем ей, кто вы (мальчик или
девочка) и какие имена у вас.
Упражнение «Я  мальчик, меня зовут ... Я  девочка, меня зовут ...»
Цель: развивать у детей навыки соотношения имени и пола.
Дети, держа Одюдюку в руках, рассказывают ей свои имена.
 Дети, а еще какие девичьи и мальчишеские имена вы знаете?
Дети называют имена мальчиков ... потом имена девочек ...
 Дети, а Одюдюка не знает, чем отличаются девочки от мальчиков. Давайте ей
объясним ... (дети объясняют, психолог помогает)
 Все люди делятся на мужчин и женщин. А детей называют: мальчик и девочка.
Мужчины  они сильнее, мужественные, проворнее, а женщины  мягче, хрупкие.
Мальчики смелые, любят технику, а девочки  нежные, они любят украшения,
бантики и тому подобное.
 А чем любят играть мальчики, а чем девочки?
Беседа психолога с детьми «Чем играют мальчики, чем играют девочки»
Цель: активизация и расширение знаний детей о совместных и расходящихся
предпочтениях по полу.
Дети в свободном порядке сначала называют предпочтения в играх и игрушках
относительно девочек, а затем мальчиков. Упражнение «Одежда для мальчиков и девочек»
Цель: активизация и расширение знаний детей о похожем и непохожем в
одежде, в соответствии с полом человека.
Психолог предлагает рассмотреть картинки «Мальчик» и «Девочка». Акцентирует
внимание детей на различиях в одежде.
Дети в свободном порядке называют, в какую одежду могут одеваться девочки, и во
что могут одеваться мальчики. Психолог акцентирует внимание детей на совместных
вариантах одежды и когда это уместно. Игра «Одень куклу»
Цель: психологическая разгрузка; закрепить на практике знания детей об
особенностях внешнего вида мальчиков и девочек.
Оборудование: кукла Маша, кукла Ваня, рубашка, штаны, платье, бантик.
Дети, объединившись в две команды, должны соответственно одеть кукол. Кто
быстрее,
Обсуждение: почему надели именно так, а не иначе.
Беседа «Отношения между мальчиками и девочки»
Цель: способствовать осознанию детьми уважения к противоположному полу,
преимуществ доброжелательного отношения друг к другу.
Мы уже говорили о том, что мальчики отличаются от девочек тем, что они сильнее.
Но это не значит, что мальчики могут оскорблять и обижать девочек. Ведь они
будущие мужчины, которые должны защищать, оберегать девушек и женщин,
заботиться о них и никогда не говорить обидных слов. Поэтому наши ребята уважают
девочек, уступают им, помогают ... не так ли? ... Потому что они хотят стать
настоящими мужчинами.
Давайте теперь поиграем в игру и расскажем Одюдюке, какие вы  мальчики и
девочки.
Дидактическая игра «Я  мальчик, я  девочка»
Цель: развивать у детей умение ориентироваться в стереотипах женского и
мужского поведения.
Дети в свободном порядке говорят от своего имени  «я  мальчик, я  сильный,
смелый, мужественный, ответственный, ловкий, выносливый, терпеливый,
воспитанный ...», «я  девочка, я  хрупкая, нежная, ласковая, ответственная,
терпеливая, застенчивая, воспитанная ... »
 Дети заметили вы, чтото похожее между тем, что говорилось о девочках и о
мальчиках? ...
 Да, и девочки и мальчики могут быть  сильными, смелыми, терпеливыми,
добрыми ...
Дети, вот наше занятие и подошло к концу, а мы еще не успели показать нашей гости
Одюдюке, какие мы воспитанные, как мы умеем говорить комплименты друг другу. Дидактическое упражнение «Комплименты»
Цель: создание благоприятной атмосферы в группе, осознание преимуществ
уважительного отношения друг к другу.
Упражнение выполняется по кругу. Дети, называя соседа по имени, говорят ему
комплимент.
Психолог. Дети, вы были очень внимательны и добры друг к другу!
Мы сегодня очень хорошо поработали, многое узнали и многому научили Одюдюку
теперь она и сама знает, и друзьям своим расскажет  кто такие мальчики и девочки,
чем они отличаются и что между ними есть общего.
Итог занятия. Рефлексия.
Материал подготовлен педагогом – психологом – Е.М.Бондарь

file_name: ==Занятие Я -мальчик, а ты -девочка.docx

intro: Занятие психолога с детьми 4-5 лет: «Я-мальчик, а ты-девочка»,  направлено на помощь детям осознать, что люди бывают разного пола: мужского и женского (дети - мальчики и девочки, взрослые - мужчины и женщины); развивать умение ориентироваться в стереотипах женского и мужского поведения и в выборе половых ролей,  способствовать осознанию детьми уважения к противоположному полу, преимуществ доброжелательного отношения друг к другу.Занятие психолога с детьми 4-5 лет: «Я-мальчик, а ты-девочка»,  направлено на помощь детям осознать, что люди бывают разного пола: мужского и женского (дети - мальчики и девочки, взрослые - мужчины и женщины); развивать умение ориентироваться в стереотипах женского и мужского поведения и в выборе половых ролей,  способствовать осознанию детьми уважения к противоположному полу, преимуществ доброжелательного отношения друг к другу.

психологическая работа

group: Педагогика


extracted_text:
«
Положение
о проведении на школьном стадионе
спортивного праздника «Новогодние забавы»
1. Цели и задачи:
Соревнования проводятся с целью:
 популяризации и пропаганды здорового образа жизни;
 привлечения  учащихся к занятиям физической культурой и спортом.
2. Участники соревнований:
К участию в соревнованиях допускаются учащиеся 1А, 2В, 5Н классов.
3. Судейство соревнований:
Главный судья соревнований Программа соревнований:
Спортивный праздник проводится по круговой системе, по станциям:
1. «Задом –наперед»   метание валенка на дальность, стоя спиной вперед
2. «Кукушкино»          прокуковать мотив новогодней песни
3. «Приседалки»  на каждый присед произнести название (овощи, цвет, автомобили, уроки, имена)
4. «Хотдог»                 переползание с препятствиями по снежному полю попластунски
5. «Гол!»                       стоя спиной к воротам забить гол веником
На старте каждый участник получает маршрутный лист с заданиями.
4. Определение победителей и награждение:
По окончании соревнований сумма баллов, набранных на станциях, суммируется и определяется
победитель. Все участники соревнований награждаются сладкими призами.
Маршрутный лист
ученика ______________________ « Н о в о г о д н и е   з а б а в ы »
Оценка
Станции
1 Задом - наперед
2 Кукушкино
3 Приседалки
4 Хот-дог
5 Гол!
Итого:

intro:
1.	Цели и задачи:
Соревнования проводятся с целью:
- популяризации и пропаганды здорового образа жизни;
- привлечения  учащихся к занятиям физической культурой и спортом.
2.	Участники соревнований:
К участию в соревнованиях допускаются учащиеся 1А, 2В, 5Н классов.
3.	Судейство соревнований:
Главный судья соревнований Программа соревнований:
Спортивный праздник проводится по круговой системе, по станциям:
1. «Задом –наперед»   метание валенка на дальность, стоя спиной вперед
2. «Кукушкино»          прокуковать мотив новогодней песни
3. «Приседалки»  на каждый присед произнести название (овощи, цвет, автомобили, уроки, имена)
4. «Хот-дог»                 переползание с препятствиями по снежному полю по-пластунски
5. «Гол!»                       стоя спиной к воротам забить гол веником

На старте каждый участник получает маршрутный лист с заданиями.

4.	Определение победителей и награждение:
По окончании соревнований сумма баллов, набранных на станциях, суммируется и определяется победитель. Все участники соревнований награждаются сладкими призами.1.	Цели и задачи:
Соревнования проводятся с целью:
- популяризации и пропаганды здорового образа жизни;
- привлечения  учащихся к занятиям физической культурой и спортом.
2.	Участники соревнований:
К участию в соревнованиях допускаются учащиеся 1А, 2В, 5Н классов.
3.	Судейство соревнований:
Главный судья соревнований Программа соревнований:
Спортивный праздник проводится по круговой системе, по станциям:
1. «Задом –наперед»   метание валенка на дальность, стоя спиной вперед
2. «Кукушкино»          прокуковать мотив новогодней песни
3. «Приседалки»  на каждый присед произнести название (овощи, цвет, автомобили, уроки, имена)
4. «Хот-дог»                 переползание с препятствиями по снежному полю по-пластунски
5. «Гол!»                       стоя спиной к воротам забить гол веником

На старте каждый участник получает маршрутный лист с заданиями.

4.	Определение победителей и награждение:
По окончании соревнований сумма баллов, набранных на станциях, суммируется и определяется победитель. Все участники соревнований награждаются сладкими призами.


file_name: 15.Кл.час День вежливости.doc

description:
Государственное бюджетное специальное (коррекционное)
образовательное учреждение для обучающихся воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья общеобразовательная школа
интернат № 2 VIII вида г.Абинск Краснодарского края
Сценарий классного часа
"Всемирный день «СПАСИБО».
Сценарий классного часа
"Всемирный день «СПАСИБО».
                                                                Классный руководитель: Каракулина Е.В.
Цель: Познакомить детей с вежливыми словами и научить ими
пользоваться в жизни.
Задачи:
1. Научить детей пользоваться вежливыми словами.
2. Познакомить с историй слова «спасибо».
3. Расширить понятие детей о культуре поведения.

title: вежливость


extracted_text:
ПОЛОЖЕНИЕ
Школьной игры «Малая зарница»
Цель:  организовать   здоровый   отдых   учащихся,   развивать   у   ребят   силу,
ловкость, выносливость, подвижность, воспитывать чувство взаимовыручки.
Место проведения: спортивная площадка.
Участники:  учащиеся 35 классов. С каждого класса участвуют 9 человек.
Инвентарь:   2   пары   лыж   и   ботинки,   маленькая   лопатка,   2   ведра,   санки,
футбольный мяч, кубики.
Игра «Малая зарница»  проводится после 6 урока на улице. Команды бегут на
время. На финише будет учитываться донесенный снег в ведре. Одновременно
стартует  2 команды.  (каждый этап – новый участник)
1. этап:   Старт.   Участник   маленькой   лопатой   набирает   снег   в   ведро   и
бегом передвигается с ведром на 2 этап. (Ведро является эстафетной
палочкой).
2. этап: Спуск на лыжах без палок, пойти полкруга с ведром со снегом.
3. этап:   участник   на   лыжах   передвигается   вторую   половину   круга,
поднимается в горку без палок с ведром
4. этап: пройти лабиринт с ведром, пройти под рукоходом, переползти
стенку, пробежать по сугробам и выбежать на дорогу
5. этап: участник с ведром бежит и проползает волчатник
6. этап: на санках (2 участника). Первый в санках, второй толкает его за
спину. Ведро у того, кто в санках.
7. этап: участник футбольным мячом змейкой обходит фишки  доходит до
следующего этапа с мячом
8. участник с ведром бежит, прыгает через ров (2,5 метра).  Если участник
не перепрыгивает, то еще делает 2 попытки, далее  добегает  до рубежа
и   бросает   кубики   в   мишень   до   тех   пор   пока   не   попадет,   после
финиширует
Распределить участников на этапы. Быть в спортивной одежде.

intro:
Цель: организовать здоровый отдых учащихся, развивать у ребят силу, ловкость, выносливость, подвижность, воспитывать чувство взаимовыручки.
Место проведения: спортивная площадка.
Участники:  учащиеся 3-5 классов. С каждого класса участвуют 9 человек.
Инвентарь: 2 пары лыж и ботинки, маленькая лопатка, 2 ведра, санки, футбольный мяч, кубики.

Игра «Малая зарница»  проводится после 6 урока на улице. Команды бегут на время. На финише будет учитываться донесенный снег в ведре. Одновременно стартует  2 команды.  (каждый этап – новый участник)
1.	этап: Старт. Участник маленькой лопатой набирает снег в ведро и бегом передвигается с ведром на 2 этап. (Ведро является эстафетной палочкой).
2.	этап: Спуск на лыжах без палок, пойти полкруга с ведром со снегом.
3.	этап: участник на лыжах передвигается вторую половину круга, поднимается в горку без палок с ведром
4.	этап: пройти лабиринт с ведром, пЦель: организовать здоровый отдых учащихся, развивать у ребят силу, ловкость, выносливость, подвижность, воспитывать чувство взаимовыручки.
Место проведения: спортивная площадка.
Участники:  учащиеся 3-5 классов. С каждого класса участвуют 9 человек.
Инвентарь: 2 пары лыж и ботинки, маленькая лопатка, 2 ведра, санки, футбольный мяч, кубики.

Игра «Малая зарница»  проводится после 6 урока на улице. Команды бегут на время. На финише будет учитываться донесенный снег в ведре. Одновременно стартует  2 команды.  (каждый этап – новый участник)
1.	этап: Старт. Участник маленькой лопатой набирает снег в ведро и бегом передвигается с ведром на 2 этап. (Ведро является эстафетной палочкой).
2.	этап: Спуск на лыжах без палок, пойти полкруга с ведром со снегом.
3.	этап: участник на лыжах передвигается вторую половину круга, поднимается в горку без палок с ведром
4.	этап: пройти лабиринт с ведром, п

title: ПОЛОЖЕНИЕ Школьной игры «Малая зарница»


extracted_text:
«
зале.
Положение
о проведении спортивного праздника  «Новогодние бубенцы»
среди учащихся 1х классов
1.
Цели и задачи:
Спортивный праздник  проводятся с целью оздоровления учащихся,  популяризации
здорового образа жизни.
2. Участники спортивного праздника:
К участию в спортивном празднике допускаются учащиеся 1 классов, по состоянию
здоровья отнесенных к основной медицинской группе.
3. Судейство спортивного праздника:
Судейская бригада: Ямскова Т.Г, учащиеся 5А класса, классные руководители 1 классов.
Спортивный праздник  проводятся 28 декабря 2011 года  в 10.00 в большом спортивном
4. Время и место проведения:
5. Программа спортивного праздника:
10.00  Построение команд
10.05  Разминка
10.15  Танец « Jingle Bells» исполняют все учащиеся 1 классов
10.20  Эстафеты:
1. Новогодние бубенцы
2. Конь и наездник
3. Снеговик
4.  Снежки
5. 2 Мороза  игра
6. Фигурное катание
7. Метание валенка
8. Хвост дракона  игра
9. Въюга
              10. Новый год
11.20  Танец «Маленьких утят» исполняют все учащиеся 1 классов
11.25  Подведение итогов 11.30 - Построение команд, определение победителей и награждение
призами

intro:
праздник  проводятся с целью оздоровления учащихся,  популяризации здорового образа жизни.
2.	Участники спортивного праздника:
К участию в спортивном празднике допускаются учащиеся 1 классов, по состоянию
здоровья отнесенных к основной медицинской группе.
3.	Судейство спортивного праздника:
Судейская бригада: Ямскова Т.Г, учащиеся 5А класса, классные руководители 1 классов.
4.	Время и место проведения:
Спортивный праздник  проводятся 28 декабря 2011 года  в 10.00 в большом спортивном зале.
5.	Программа спортивного праздника:
10.00 - Построение команд
10.05 - Разминка
10.15 - Танец « Jingle Bells» исполняют все учащиеся 1 классов
10.20 - Эстафеты:
1. Новогодние бубенцы
2. Конь и наездникпраздник  проводятся с целью оздоровления учащихся,  популяризации здорового образа жизни.
2.	Участники спортивного праздника:
К участию в спортивном празднике допускаются учащиеся 1 классов, по состоянию
здоровья отнесенных к основной медицинской группе.
3.	Судейство спортивного праздника:
Судейская бригада: Ямскова Т.Г, учащиеся 5А класса, классные руководители 1 классов.
4.	Время и место проведения:
Спортивный праздник  проводятся 28 декабря 2011 года  в 10.00 в большом спортивном зале.
5.	Программа спортивного праздника:
10.00 - Построение команд
10.05 - Разминка
10.15 - Танец « Jingle Bells» исполняют все учащиеся 1 классов
10.20 - Эстафеты:
1. Новогодние бубенцы
2. Конь и наездник

title: Новогодние бубенцы


extracted_text:
Участники проекта: учащиеся 2 и 4 класса
Руководитель: Любовская Н.А
Тема проекта: Снеговик
Тип проекта: творческий
Объект: работа с бумагой и картоном
Предмет: «Аппликация из ладошек»  «Снеговик»
Актуальность: есть множество интересных зимних развлечений для детей. И с горки на
санках кататься, и на лыжах бегать, и в снежки играть, и снежные крепости строить… Но
самое увлекательное и интересное – это лепка снеговика. Снеговик! Такое знакомое всем
нам с детства слово!  А есть ли о снеговике какаято информация?
Основополагающий вопрос: А всё ли  мы знаем о Снеговике?
Цели:
 Создать условия для формирования навыка мыслительной деятельности.
 Способствовать формированию умения находить нужную информацию, анализировать ее
и делать выводы.
 Создать атмосферу сотрудничества и сотворчества.
 Способствовать развитию творческих способностей.
Задачи:
 Организовать деятельность учащихся по сбору информации.
 Узнать как можно больше о снеговике.
 Выполнить творческое задание: снеговик из ладошек.
         Методы:
 Поисковый: отбор литературы.
 Исследовательский: изучение литературы по данной теме.
 Практический: изготовление изделия в технике «Аппликация из ладошек».
Практическая значимость работы: В ходе выполнения проекта учащиеся знакомятся с историей появления снеговика.
Выполняя творческий проект, учащиеся учатся находить нужную информацию, работать с
ней, производить нужные расчеты. А так же совершенствуют свои умения.
Этапы проекта:
1. Погружение в проект
(деятельность по определению проблемы, постановке задач предстоящей деятельности)
1. Работа, направленная на выдвижение гипотезы.
Ребята, отправляемся в творческий мир урока технологии. Урок технологии это сказка. А
любая сказка это  волшебство. Поэтому сегодня мы не только узнаем много нового, но и
постараемся сделать волшебство своими руками. Мы будем творить чудеса, используя
бумагу. Угадайте, какому персонажу мы посвятим наш урок?
Мы слепили снежный ком,
Шляпу сделали на нем,
Нос приделали, и в миг
Получился …(Снеговик)
 Правильно! А кто он этот Снеговик? Откуда взялся? Не знаете? Хотите узнать?
Предлагаю создать исследовательскую лабораторию, в которой мы будем исследовать
Снеговика: как он появился, зачем и для чего. Может быть, есть какието предположения:
для чего лепили снеговиков? (Дети высказывают свои мнения.)
 Прежде чем начать работу нашей лаборатории, выдвигаем гипотезупредположение:
Первый  снеговик появился  давно,  его  слепили  из  снега,  как  обереги  для  дома.
2. Формулирование исследовательских вопросов (о чем хочется узнать)
 Давайте составим план, что конкретно мы хотим узнать о Снеговике.  Ваши
предложения. Что первое? Что второе?...
Предложения детей:
1. Где родился – откуда появился? День рождения?
2. Какой он, Снеговик? /внешний вид/
3. Для чего лепили Снеговика? 4. Интересное о Снеговиках.
2. Организация деятельности
(разбивка на группы, распределение ролей, выбор формы и способа работы)
 Нас заинтересовало 4 вопроса и нам нужно разделиться на 4 группы. У каждой группы
будет свое задание. И давайте вспомним, какие мы знаем правила работы в группе?
ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППЕ:
 Умей слушать и слышать других.
 Помни правило поднятой руки.
 Говори тихо и спокойно.
 Будь активным.
 В случае затруднения обратись к учителю.
3. Осуществление деятельности
(поиск материала, консультации, контроль и помощь со стороны учителя)
Поиск информации по исследовательским вопросам.
 Начинаем работать с источниками. У вас на столах лежат сообщения о снеговике и
задание. Каждая группа  готовит сообщение только по теме задания своей группы.
(Дети работают в группах. Готовность показывают знаком: снеговик. Каждая
группа делает сообщение по своему заданию.)
3.Умозаключение.
Подтвердилась ли наша гипотеза?  Давно ли появился первый снеговик? Его слепили из
снега? Для чего лепили снеговиков?
4.Творческая работа.
 Ну что же, остается только сделать самого Снеговика. А делать мы будем его из
ладошек. Каждая группа получит свое задание.
1 группа «Строители» готовит основу для Снеговика – ей нужно «скатать» три снежных
кома (с помощью циркуля из картона – все размеры окружностей указаны).
2 и 3 группа «Оформители» обводят свои ладошки на листах белой бумаги и вырезают их. 4 группа «Дизайнеры» – вам надо сделать так, чтобы снеговик получился красочным,
веселым  и привлекательным (из цветной бумаги вырезают для снеговика нос, головной
убор, глаза, пуговицы)
Затем под руководством учителя ученики всех групп выполняют сборку Снеговика.
Снеговик готов!
4. Презентация
(предъявление результата, рефлексия деятельности, оценка результативности)
 Ребята, если вам понравилась наша работа, вам всё было понятно и всё удалось, если у
вас сейчас хорошее настроение, то в корзинку положите улыбающееся личико.
А если у вас возникли затруднения или вам чтото не понравилось, то выберите грустное
личико. Благодарю вас за сотрудничество!

intro: Актуальность: есть множество интересных зимних развлечений для детей. И с горки на санках кататься, и на лыжах бегать, и в снежки играть, и снежные крепости строить… Но самое увлекательное и интересное – это лепка снеговика. Снеговик! Такое знакомое всем нам с детства слово!  А есть ли о снеговике какая-то информация?

title: проект "Снеговик"


extracted_text:
о проведении общешкольного спортивного праздника «Дня здоровья и спорта»
Положение
 в
1. Цель и задачи.
Цель:  сохранение и развития физического здоровья школьников.
Задачи:
 Привлечение учащихся школы к занятиям различными видами спорта.
 Выявление лучших спортсменов школы.
 Проведение оздоровительных мероприятий, нацеленных на повышение организма
детей и подростков.
 Повышение сопротивляемости организма детей и подростков к различным
заболеваниям, работоспособности школьников, продуктивности их обучения.
2. Время и место проведения.
2.1.Спортивные соревнования, организуемые в рамках программы Дня здоровья,
проводятся в спортивном зале, на спортивной площадке школы.
2.2. Дни здоровья проводятся 3 – 4 раза в год.
2.3. Спортивные соревнования в рамках программы Дня здоровья начинаются в 11 часов.
Общая продолжительность соревнований 1 час.
3. Руководство организацией и проведением.
3.1. Организация проведения соревнований возлагается на учителя физической культуры,
классных руководителей, организатора по воспитательной работе.
Программа и форма проведения Дня здоровья разрабатывается учителем физической
культуры совместно с организатором по воспитательной работе.
Учитель физической культуры участвует в подготовке классных команд для участия в
спортивных соревнованиях в рамках Дня здоровья.
Организатор по воспитательной работе отвечает за подготовку призов для команд
победительниц, учащихся, занявших 1, 2, 3 места.
Классные руководители доводят программу Дня здоровья до сведения учащихся не
позднее одной недели до его проведения.
3.2. Содержание Дня здоровья может включать спортивные соревнования по отдельным
видам спорта, спортивные игры, подвижные и шуточные эстафеты, туристические походы.
3.3. В состав судейской команды входит учитель физической культуры, учащиеся старших
классов, ответственные за спортивную работу.
3.4. Дата срока проведения Дня здоровья определяется планом работы школы.
4. Участники.
4.1. К участию в соревнованиях в рамках программы Дня здоровья привлекаются все
учащиеся 1 – 11 классов.
4. 2. В спортивных соревнованиях принимают участие учащиеся, не имеющие
медицинских противопоказаний на момент проведения Дня здоровья.
4.3. Освобожденные учащиеся присутствуют на всех мероприятиях Дня здоровья и
выступают в качестве зрителей, болельщиков, помощников классных руководителей по
поддержке дисциплины и порядка.
5. Программа проведения мероприятий в рамках общешкольного Дня здоровья и
спорта
Предварительная  работа
1 Наименование мероприятия
№
п/п
1. Конкурс рисунков на тему: «Если
хочешь быть здоров  спортом
занимайся!»
Выпуск информационной стенгазеты
«Здоровым быть здорово!»
2.
3. Подготовка и выпуск листовки,
информационного буклета,
раскрывающих тему: «Я выбираю
спорт как альтернативу вредным
привычкам»
4. Подготовка и выпуск
информационного буклета на тему
«Профилактика вредных
привычек»
Дата (сроки)
проведения
3.10.2011
8.10.2011
Участники
15 классы
Ответственные
(Ф.И.О.)
Кл. руководители
11.10.2011
67 классы
Кл. руководители
13.10.2011
89 классы
Кл. руководители
14.10.2011
Детское
объединение
«Ритм»
Кл. руководители
План мероприятий на момент проведения Дня здоровья и спорта
1.
2.
3.
Линейка здоровья.
Агитпредставление «Молодежь
выбирает здоровье»
Спортивные соревнования Веселые
старты «Спортивный
калейдоскоп»
Круглый стол «На страже
здоровья!»
презентация стенгазеты «Здоровым
быть здорово»;
диалог о здоровье с фельдшером
ФАПа Кондратьевой О.В.
15.10.2011
111 классы
15.10.2011
15 классы
15.10.2011
59 классы
Учитель
физкультуры
Учитель
физкультуры
Учитель
физкультуры
Кл. руководители
4.
Товарищеский матч по футболу
15.10.2011
68 классы
5.
Товарищеский матч по волейболу
15.10.2011
911 классы
Учитель
Физкультуры
Учитель
Физкультуры
6. Порядок определения победителей.
6.1. В Дне здоровья принимают участие обучающиеся учреждения по возрастным группам:
 1 – 4 классы;
 5 – 6 классы;
 7 – 8 классы;
 9 – 11 классы.
6.2.  Победитель определяется в каждом соревновании отдельно по возрастным группам.
6.3. Командное первенство определяется путём сложения результатов отдельных
соревнований.
7. Награждение участников.
7.1. Классные команды, занявшие 1 – 3 места, награждаются грамотами.
7.2. Учащиеся, занявшие 1 – 3 места, награждаются Почётными грамотами.
2 3 Положение о проведении Дней здоровья

Цель:  сохранение и развития физического здоровья школьников
Задачи:
1.      Ценностная ориентация учащихся на сохранение и развитие собственного здоровья.
2.      Создание условий для развития и укрепления здоровья школьников
3.      Привлечение учащихся к массовым видам спорта.
4.      Развитие межвозрастного взаимодействия.
5.      Создание условий для  развития эмоциональной сферы учащихся
Участники: учащиеся 111 классов, педагоги, родители
Формы проведения: спортивные игры, спортивные соревнования, кроссы, смотры строя и
песни, военно – спортивная игра «Зарница».
Ответственные: учителя физкультуры, организатор внеклассной работы, фельдшер
школы, классные руководители, Совет физкультуры школы.
Время проведения: 4 раза в год
Содержание деятельности и её организация:
Содержание деятельности может варьироваться в зависимости от времени года,
составляемой программы  очередного Дня здоровья, контингента участников.
Подведение итогов: после завершения планового Дня здоровья осуществляется
подведение итогов ответственными за его проведение, распределяются командные места
по классам, отмечаются индивидуальные достижения участников соревнований. На
общешкольной линейке осуществляется награждение почётными грамотами.
Варианты проведения Дней здоровья:
осенний кросс
подвижные игры
4 прыжки в длину,
 прохождение полосы препятствий
метание мяча ( гранаты)
подтягивание
отжимание
стрельба из винтовки
смотр строя и песни
весенний кросс
военизированная игра
эстафета
бег на короткие дистанции
спортивно – игровая программа утренников для младших школьников
 спортивные праздники, посвящённые 23 февраля и 8 марта
Ваш обозреватель не поддерживает встроенные рамки или он не настроен на их
отображение.
в МОУ «Максимовская средняя общеобразовательная школа
Шебекинского района Белгородской области»
1. Общие  положения
1. Настоящее  положение  определяет порядок организации и
 проведения   Дня   здоровья  в МОУ «Максимовская средняя
общеобразовательная школа Шебекинского района Белгородской
области».
2. Основными целями и задачами являются:
5  Создание условий, содействующих формированию навыков здорового
образа жизни.
 Сохранение и укрепление физического и психического  здоровья
обучающихся.
 Формирование физической культуры личности обучающихся с учётом их
индивидуальных способностей.
 Воспитание культуры поведения в природных условиях.
3.
4.
 День   здоровья  проводится не реже 1 раза в месяц.
 День   здоровья  проводится на основании плана работы
учреждения.
2. Руководство и ответственность
1. Общее руководство  проведения   Дня   здоровья  осуществляет
администрация школы: директор, зам. директора по УВР, зам.
директора по ВР, старшая вожатая.
2. Непосредственная организация и  проведение  спортивной
программы возлагается на: заместителя директора по
воспитательной работе, старшую вожатую, учителей физической
культуры, классных руководителей.
3. Ответственность за жизнь и  здоровье  обучающихся возлагается на:
классных руководителей, ответственного по ОТ и ТБ, учителей
физической культуры, заместителя директора по воспитательной
работе, медицинского работника.
2. Порядок организации и  проведения   Дня   здоровья
 Дни   здоровья  проводятся не реже 1 раза в месяц.
1.
2. Организация и  проведение   Дня   здоровья  осуществляется по
приказу директора учреждения.
3. Организация и  проведение   Дня   здоровья  осуществляется на
территории учреждения, прилегающих спортивных площадках или
на природе.
6 4.
 День   здоровья  проводится в течение недели в любой  день  после
уроков или в течение  дня  в случае выезда на природу.
5. В случае выезда на природу компенсацию непроведённых уроков
проводить за счёт корректировки учебных программ.
6. В случае выезда на природу запись в журнале производить с учётом
корректировки тематического планирования.
7. В случае  проведения   Дня   здоровья  после уроков на территории
учреждения, прилегающих спортивных площадках запись в журнале
производить согласно тематического планирования.
8. Льготное питание обучающихся в период  проведения   Дня
 здоровья  осуществляется.
9. Для организации и  проведения   Дня   здоровья  создаются
оргкомитет, жюри.
Состав оргкомитета и жюри формируется из администрации учреждения,
учителей физической культуры, классных руководителей и обучающихся
школы.
2. Функции оргкомитета и жюри
1. Оргкомитет
 определяет место и время  проведения   Дня   здоровья ;
 разрабатывает план  проведения   Дня   здоровья  и реализует его.
4.2 Жюри
 определяет победителей и распределяет призовые места;
 осуществляет награждение участников Дня здоровья.
2. Порядок участия в Дне здоровья и определение победителей
1. В Дне здоровья принимают участие обучающиеся учреждения по
возрастным группам:
7  1 – 4 классы
 5 – 6 классы
 7 – 8 классы
 9 – 11 классы
2. Победитель определяется в каждом соревновании отдельно по
возрастным группам.
Командное первенство определяется путём сложения результатов
отдельных соревнований.
8

intro:
1.	Цель и задачи.

Цель:  сохранение и развития физического здоровья школьников.
Задачи:
•	Привлечение учащихся школы к занятиям различными видами спорта.
•	Выявление лучших спортсменов школы.
•	Проведение оздоровительных мероприятий, нацеленных на повышение организма детей и подростков.
•	Повышение сопротивляемости организма детей и подростков к различным заболеваниям, работоспособности школьников, продуктивности их обучения.
2. Время и место проведения.
2.1.Спортивные соревнования, организуемые в рамках программы Дня здоровья, проводятся в спортивном зале, на спортивной площадке школы.
2.2. Дни здоровья проводятся 3 – 4 раза в год.
2.3. Спортивные соревнования в рамках программы Дня здоровья начинаются в 11 часов.
Общая продолжительность соревнований 1 час.
3. Руководство организацией и проведением.
3.1. Организация проведения соревнований1.	Цель и задачи.

Цель:  сохранение и развития физического здоровья школьников.
Задачи:
•	Привлечение учащихся школы к занятиям различными видами спорта.
•	Выявление лучших спортсменов школы.
•	Проведение оздоровительных мероприятий, нацеленных на повышение организма детей и подростков.
•	Повышение сопротивляемости организма детей и подростков к различным заболеваниям, работоспособности школьников, продуктивности их обучения.
2. Время и место проведения.
2.1.Спортивные соревнования, организуемые в рамках программы Дня здоровья, проводятся в спортивном зале, на спортивной площадке школы.
2.2. Дни здоровья проводятся 3 – 4 раза в год.
2.3. Спортивные соревнования в рамках программы Дня здоровья начинаются в 11 часов.
Общая продолжительность соревнований 1 час.
3. Руководство организацией и проведением.
3.1. Организация проведения соревнований

title: Положение  о проведении общешкольного спортивного праздника «Дня здоровья и спорта»  в


extracted_text:
Пәннің аты
Уақыты:
Кабинет:
Мұғалім
Сабақтың атауы
Кішіпейілділік   Ж.Молдағалиев
Мақсаты
Күтілетін нәтиже
Психологиялық
ахуал
Қызығушылықты
ояту
Сергіту сәті
Жаңа сабақ
Ой толғаныс
Адам бойындағы жағымды, жағымсыз қасиеттердің ерекшеліктерін
қарымқатынас жасаудагы әдептілік істерге, адами құндылықтарды тану
арқылы кейіпкер портретін жазуға көмек беру.
Мәтіндегі басты кейіпкерлер туралы мағлұмат алу арқылы
кішіпейілділіктің әркімге тән екенін ұғындыру.
2.  Оқушылардың ойөрісін, дүниетанымын кеңейту, сөздік корларын
молайту арқылы, тіл байлығын арттыру.
3.  Топтық жұмыстар арқылы бірлесіп жұмыс атқаруға, бірбірімен тіл
табыса білуге, бірінбірі сыйлауга үйрету.
Сабақтын көрнекілігі: басты кейіпкерлердің суреттері, кітаптары.
Психологиялық дайындық
«Жүректен  жүрекке» шеңбері
– Әрбір еркелетіп айтатын есім гүлге ұқсайды.
Гүлдердің бәрі әдемі: раушан да, қызғалдақ та,
бәйшешек те – бәрі де өзінше керемет, бәрі де
адамға қуаныш сыйлайды. Біздің есіміміз де
осындай керемет!
Топқа тапсырма
Сөзжұмбақ құрастыру
Постер қорғау
Ребус
«Халықтар» биі
Оқушылар шеңберде
жиналып,мұғаліммен
бірге бүгінгі сабаққа
сәттілік тілейді.
Автор жайында білгендерін сұрап, көрнекіліктер арқылы толықтыру.
Мәтінмен танысу.
Мәтінді тізбектей оқу, артынан сөздік жұмысын атқару. Мәтіндегі басты
кейіпкерлерді атау. Әрқайсысына сипаттама беру.
 «Кішіпейіл болмай, кемеңгерлік жоқ» дегенді қалай түсінесің?
      Бұл сөзді басқаша қалай айтар едің? Кейіпкерлер портретін тауып
оқы. Сол бойынша көз алдыңа кейі керлерді елестете аласың ба?
(Артынан суретпен салыстыр.) Мұхтар Әуезовтің кішіпейілділігі неден
байқалады? Мәтінге қандай нақыл сөз сай келеді деп ойлайсың?
 Мәтіннің тақырыбын өзгертер ма едің? Неліктен?
 Мұхтар Әуезовтің бойындағы жақсы қасиеттердің қайсысын өзің жақын
тартар едің? Неліктен?
БББ кестесі
Білем
Білдім
Білгім келеді
Үйге тапсырма
Берілген тапсырманы түсіндіру
Күнделіктеріне
жазып беремін Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.

intro:
Күнделікті сабақ жоспары. Әдебиеттік оқу пәні Тақырыбы: "Кішіпейілділік" Ж.Молдағалиев Мақсаты: оқушылардың ой -өрісін дамыту,дүниетанымын кеңейту ,сөздік қорларын дамыту.Мәтіндегі басты кейіпкерлер жайлы мағлұмат алу арқылы кішіпейілділіктің әркімге тән екендігін ұғындыру.Топтық жұмыс арқылы бірлесіп жұмыс атқаруға ,бір-бірімен тіл табысуға ,бір -бірін сыйлауға үйрету.Әдебиеттік оқу
Тақырыбы:"Кішіпейілділік"   Ж.Молдағалиев

title: Әдебиеттік оқу Тақырыбы :" Кішіпейілділік " Ж.Молдағалиев


file_name: 15.Кл.час День вежливости.doc

title: Вежливые слова


file_name: 15.Кл.час День вежливости.doc

title: вежливость 6кл.


extracted_text:
о проведении ежегодного школьного конкурса
Положение
≪
1.Общее положение
Школьный конкурс ≪Фото  спорт России –2012≫ для учащихся МОУ
«Гимназия №5» (далее  фотоконкурс) проводится по инициативе
школьного методического объединения учителей физической культуры.
Каждый год тема фотоконкурса меняется и утверждается на первом
заседании ШМО.
2.Цели и задачи фотоконкурса
учащихся;
ослабленным здоровьем;
- развитие   массовости   физической   культуры   и   спорта   среди
- привлечение   интереса   к   спортивным   мероприятиям   учащихся   с
- воспитание патриотического чувства у учащихся Гимназии;
- популяризация здорового образа жизни;
- вовлечение   учащихся   в   систематические   занятия   физической
культурой и спортом;
3. Участники фотоконкурса
К Фотоконкурсу допускаются учащиеся 58 классов.
 Классы оформляют стенд из 57 фотографий размером 10х15.
У каждой параллели классов на оформление работ   только 1 стенд, где
вывешиваются   фотографии   от   класса   (фотографии     класса   обозначить
буквами А, Б, В или Г). 4. Время и место проведения фотоконкурса
Время проведения: 1.10.12  23.10.12г.
Тема Фотоконкурса на 2012 – 1013 учебный год:
                                                             «Счастливый миг Олимпиады!»
Срок оформления стендов: до 20.10.12г.
Подведение итогов: 21 23.11.2012
Объявления итогов конкурса: 24 октября 2012г.
Предметная   область:  спортивная   тематика,   история   олимпийского
движения, география городов и стран Олимпийских игр.
5.Судейская бригада
Оценивание   Фотоконкурса   осуществляется   судейской   бригадой   в
состав   которой     входят   учителя   физкультуры   и   капитаны   школьной
спортивной команды.
                                     6. Поощрение победителей конкурса
8.2.   Классу      победителю   Фотоконкурса   вручается   соответствующий
главный приз конкурса – Грамота и горячая пицца.
8.3. Лауреаты  и  все участники I ежегодного школьного Фотоконкурса
«Фотоспорт России–2012» награждаются почетными дипломами.

кон

intro:
Школьный конкурс ≪Фото - спорт России –2012≫ для учащихся МОУ «Гимназия №5» (далее - фотоконкурс) проводится по инициативе школьного методического объединения учителей физической культуры.
Каждый год тема фотоконкурса меняется и утверждается на первом заседании ШМО.
2.Цели и задачи фотоконкурса
-	развитие массовости физической культуры и спорта среди учащихся;
-	привлечение интереса к спортивным мероприятиям учащихся с ослабленным здоровьем;
-	воспитание патриотического чувства у учащихся Гимназии;
-	популяризация здорового образа жизни;
-	вовлечение учащихся в систематические занятия физической культурой и спортом;Школьный конкурс ≪Фото - спорт России –2012≫ для учащихся МОУ «Гимназия №5» (далее - фотоконкурс) проводится по инициативе школьного методического объединения учителей физической культуры.
Каждый год тема фотоконкурса меняется и утверждается на первом заседании ШМО.
2.Цели и задачи фотоконкурса
-	развитие массовости физической культуры и спорта среди учащихся;
-	привлечение интереса к спортивным мероприятиям учащихся с ослабленным здоровьем;
-	воспитание патриотического чувства у учащихся Гимназии;
-	популяризация здорового образа жизни;
-	вовлечение учащихся в систематические занятия физической культурой и спортом;

title: Положение о проведении ежегодного школьного конкурса ≪


extracted_text:
ГБОУ СОШ с.Девлезеркино
м.р.ЧелноВершинский
Самарской области
Активные методы
обучения  и педагогические средства,
обеспечивающие реализацию  системно
- деятельностного подхода.
учитель биологии  и химии
Казанцев Борис Александрович 2016 г.
.
Методические рекомендации по организации урока
в рамках системнодеятельностного подхода
Перемены, происходящие в современном обществе, требуют ускоренного совершенствования
образовательного пространства, определения целей образования, учитывающих государственные, социальные и
личностные потребности и интересы.
В связи с этим приоритетной становится развивающая функция обучения, которая должна обеспечить:
 становление личности школьника,
 раскрытие его индивидуальных возможностей.
Что значит "деятельность"?
Вопервых,

  деятельность  это всегда целеустремленная система, система, которая нацелена на
результат. С самого начала в  системнодеятельностном  подходе выделяется результат деятельности
(стандарты нацеливают на результат – развитие личности ребенка на основе универсальных учебных действий).
Вовторых, результат может быть достигнут только в том случае, если есть обратная связь
(коррекция, обратная ориентация ). Важно увидеть, что все действия не разорваны.
Втретьих, в деятельности надо учитывать психологовозрастные и индивидуальные особенности
развития личности ребенка и присущие этим особенностям формы деятельности.
Таким образом, любая деятельность, осуществляемая её субъектом, включает в себя цель, средство, сам
процесс преобразования и его результат. Согласно современным взглядам, цель деятельности возникает у
человека как образ предвидимого результата созидания.
Задача школы на современном этапе  не дать объем знаний, а научить учиться.
Слайд 2
Каждый раз, когда учитель составляет проект (сценарий) очередного урока, он задает себе одни и те же
вопросы:
а) как сформулировать цели урока и обеспечить их достижение;
б) какой учебный материал отобрать и как подвергнуть его дидактической обработке;
в) какие методы и средства обучения выбрать;
г) как организовать собственную деятельность и деятельность учеников.
д) как сделать, чтобы взаимодействие всех этих компонентов привело к определенной системе знаний и
ценностных ориентаций.
Основной из главных задач учителя является организация учебной деятельности таким образом, чтобы у
учащихся сформировались потребности в осуществлении творческого преобразования учебного материала с
целью овладения новыми знаниями.
Для того, чтобы знания учащихся были результатом их собственных поисков, необходимо организовать
эти поиски, управлять учащимися, развивать их познавательную деятельность.
Слайд 3
При  системнодеятельностном  подходе в обучении выделяются следующие компоненты овладения
знаниями.
а) восприятие информации;
б) анализ полученной информации (выявление характерных признаков, сравнение, осознание, трансформация
знаний, преобразование информации);
в) запоминание (создание образа);
г) самооценка. Деятельностный подход  это организация учебного процесса, в котором главное место
отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной
деятельности школьника. Слайд 4
Уроки деятельностной направленности по целеполаганию можно распределить на четыре группы:
1. уроки «открытия» нового знания;
2. уроки рефлексии;
3. уроки общеметодологической направленности;
4. уроки развивающего контроля.
Слайд 5
1. Урок «открытия» нового знания.
Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия.
Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.
Слайд 6
2. Урок рефлексии.
Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционноконтрольного
типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление
их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения и т.д.).
Образовательная цель: коррекция и тренинг изученных понятий, алгоритмов и т.д.
Слайд 7
3. Урок общеметодологической направленности.
Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия, связанному с
построением структуры изученных понятий и алгоритмов.
Образовательная цель: выявление теоретических основ построения содержательнометодических линий.
Слайд 8
4. Урок развивающего контроля.
Деятельностная цель: формирование способности учащихся к осуществлению контрольной функции.
Образовательная цель: контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов.
Теоретически обоснованный механизм деятельности по контролю предполагает:
1. предъявление контролируемого варианта;
2. наличие понятийно обоснованного эталона, а не субъективной версии;
3. сопоставление проверяемого варианта с эталоном по оговоренному механизму;
4. оценку результата сопоставления в соответствии с заранее обоснованным критерием.
Таким образом, уроки развивающего контроля предполагают организацию деятельности ученика в
соответствии со следующей структурой:
1. написание учащимися варианта контрольной работы;
2. сопоставление с объективно обоснованным эталоном выполнения этой работы;
3. оценка учащимися результата сопоставления в соответствии с ранее установленными критериями.
Слайд 9
Разбиение учебного процесса на уроки разных типов в соответствии с ведущими целями не должно разрушать
его непрерывности, а значит, необходимо обеспечить инвариантность технологии обучения. Поэтому при
построении технологии организации уроков разных типов должен сохраняться деятельностный метод
обучения и обеспечиваться соответствующая ему система дидактических принципов как основа для
построения структуры и условий взаимодействия между учителем и учеником.
Для построения урока в рамках ФГОС НОО важно понять, какими должны быть критерии результативности
урока, вне зависимости от того, какой типологии мы придерживаемся.
1. Цели урока задаются с тенденцией передачи функции от учителя к ученику.
2. Учитель систематически обучает детей осуществлять рефлексивное действие (оценивать свою
готовность, обнаруживать незнание, находить причины затруднений и т.п.)
3. Используются разнообразные формы, методы и приемы обучения, повышающие степень активности
учащихся в учебном процессе.
4. Учитель владеет технологией диалога, обучает учащихся ставить и адресовать вопросы.
5. Учитель эффективно (адекватно цели урока) сочетает репродуктивную и проблемную формы
обучения, учит детей работать по правилу и творчески.
6. На уроке задаются задачи и четкие критерии самоконтроля и самооценки (происходит специальное
формирование контрольнооценочной деятельности у обучающихся).
7. Учитель добивается осмысления учебного материала всеми учащимися, используя для этого
специальные приемы. Слайды 19 36 пример урока
Принципиальным отличием технологии деятельностного метода от традиционного технологии
демонстрационнонаглядного метода обучения является, вопервых, то, что предложенная структура
описывает деятельность не учителя, а учащихся.
Предложенная технология носит интегративный характер: в ней синтезированы не конфликтующие между
собой идеи из концепций развивающего образования ведущих российских педагогов и психологов с позиций
преемственности с традиционной школой. Действительно, при реализации шагов 1, 2, 59 выполняются
требования со стороны технологии демонстрационнонаглядного обучения к организации передачи учащимся
знаний, умений и навыков; шаги 28 обеспечивают системное прохождение ими всех этапов, выделенных П.Я.
Гальпериным как необходимых для глубокого и прочного усвоения знаний; завершение 2го шага связано с
созданием затруднения в деятельности («коллизии»), являющегося, по мнению Л.В. Занкова, необходимым
условием реализации задач развивающего обучения. На этапах 25, 7, 9 обеспечиваются требования к
организации учебной деятельности учащихся, разработанные В.В. Давыдовым. Таким образом,
методологическая версия теории деятельности позволила построить последовательность деятельностных
шагов, которая может использоваться в современной сфере образования в качестве синтезирующего предиката.

file_name: Как  организовать современный урок.docx

intro:
Перемены, происходящие в современном обществе, требуют ускоренного совершенствования образовательного пространства, определения целей образования, учитывающих государственные, социальные и личностные потребности и интересы.
В связи с этим приоритетной становится развивающая функция обучения, которая должна обеспечить:
- становление личности школьника,
- раскрытие его индивидуальных возможностей.


file_name: 15.Кл.час День вежливости.doc

title: Что такое вежливые слова


extracted_text:
Положение
о

1. Цели и задачи:
Спартакиада проводится с целью пропаганды здорового образа жизни, активного
использования   физической   культуры   и   спорта   в   организации   досуга   школьников,
укрепления их здоровья, снижения заболеваемости, увеличения двигательной активности
школьников, выявления сильнейших спортсменов для участия в городских соревнованиях в
составе сборной команды школы, подготовки допризывников к службе в рядах Российской
Армии.

2. Место и время проведения:
Комплексная Спартакиада проводится с сентября 2011 года по май 2012 года на
спортивной площадке и в спортивном зале  МБОУ СОШ №11, на запасном поле стадиона
«Прогресс».

3. Руководство:
Общее   руководство   организацией   и   проведением   Спартакиады   осуществляется
директором   школы   Г.Н.Гуловой   и   учителем   физической   культуры   Г.А.Ковалевым
совместно   с   завучем   по   воспитательной   работе   И.Л.Черновой.   Непосредственное
проведение соревнований возлагается на учителей физической культуры,   на судейскую
коллегию.

4. Участники:
В соревнованиях Спартакиады принимают участие команды 1 – 11 классов по возрастным
группам:
                                     1я группа – 1 – 2 классы – учителя начальных классов;
                                     2я группа – 3 – 4 классы – учителя начальных классов;
                                     3я группа – 5 – 6 классы – главный судья: Е.А.Хаджиева;
                                     4я группа – 7 – 8 классы – главный судья: Е А. Хаджиева;
                                     5я группа – 9 – 11 классы – главный судья: Г.А.Ковалев.

  К   соревнованиям   допускаются   учащиеся   прошедшие   медицинский   осмотр   и
учащиеся   основной   медицинской   группы.   Учащиеся   должны   иметь   соответствующую
подготовку. Численный состав команд указывается в разделе по видам спорта. Заявки на
участие в соревнованиях подаются главному судье соревнований в день соревнований за 2
часа   до   начала   соревнований.   Заявка   на   каждый   вид   подписывается   заместителем
директора   МБОУ   СОШ   №   11   по   воспитательной   работе   И.Л.Черновой,   классным
руководителем, капитаном команды, школьной медицинской сестрой.
5. Условия и порядок проведения соревнований:
Комплексная   Спартакиада   школьников   проводится   в   форме   отдельных
соревнований   по   видам   спорта,   с   дальнейшим   комплексным   зачётом   и   подведением
командных результатов по итогам выступлений в отдельных видах.
  6.   Система   зачёта   и   подведения   итогов   соревнований   комплексной
Спартакиады:
Соревнования   проводятся   по   18   видам   спорта,   из   них   в   зачёт   Спартакиады
школьников входят 10 видов спорта. Другие соревнования по остальным видам спорта проводятся не в зачёт  Спартакиады,  но участие  команд классов  МБОУ СОШ № 11 в
обязательном  порядке. Комплексный  подсчёт тех видов,  которые  в зачёт  Спартакиады
определяется   по   10   лучшим   показателям   сборных   команд   из   10   видов   спорта.   При
равенстве суммы мест преимущество отдаётся классу, у которого больше 1х, далее 2х, и
3х призовых мест.
7. Награждение:
Команда победителей и призёров в каждом соревновании награждаются грамотами.
Участники в личном первенстве награждаются грамотами. Классы, занявшие 13 места в
общем зачёте по Спартакиаде, награждаются призами и дипломами.
8. Виды соревнований, которые входят в зачёт комплексной Спартакиады:

Количество

участников
5 +
запасные
5 девушек
5 юношей
7 девочек
7
мальчиков
5 +
запасные
5 +
запасные
6 +
запасные
6 +
запасные
6 +
запасные
6 +
запасные
2 мальчика
1 девочка
    Сроки
проведения
      Место
  проведения
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Январь –
Февраль
Март
Спортплощадка
МБОУ СОШ
№ 11
Запасное поле
стадиона
«Прогресс»
Спортзал
МБОУ
СОШ № 11
Спортзал
МБОУ
СОШ №11
Спортзал
МБОУ СОШ №
11
Спортзал
МБОУ СОШ №
11
Спортзал
МБОУ СОШ №
11
Главный
судья,

ответственный
Е.А.Хаджиева
Г.А.Ковалев
Е.А.Хаджиева
Г.А.Ковалев
Г.А.Ковалев
Е.А.Хаджиева
Е.А.Хаджиева
Г.А.Ковалев
Г.А.Ковалев
Е.А.Хаджиева
Г.А.Ковалев
Е.А.Хаджиева
Г.А.Ковалев

 №
п/п
       Виды спорта
 1.  Мини – футбол
Легкоатлетический
кросс
 2.
 3. Подвижная игра «4
огня»
 4. Баскетбол (юноши)
Баскетбол (девушки)
 5.
«Пионербол»
(мальчики)
«Пионербол»
(девочки)
 6.  Волейбол (юноши)
Волейбол (девушки)
 7. Настольный теннис
9. Виды соревнований, которые не входят в зачёт комплексной Спартакиады:
         Виды спорта
№
п\п
 1. Соревнования по
«Дартсу»
 Количество
 участников
3 мальчика
3 девочки
   Сроки
проведения
Октябрь
      Место
проведения
Спортзал
МБОУ СОШ
Главный судья,
 ответственный
Е.А.Хаджиева
Г.А.Ковалев 2. Силовое троеборье
 3.
 4.
 5.
«Весёлые старты»
«Вперёд мальчишки!»
«А нука, парни!»
«Весёлые старты»
«Вперёд девчонки!»
«А нука, девушки!»
«Папа + мама + я,
спортивная семья»
Ноябрь
Февраль
5 мальчиков
5 девочек
5 мальчиков
5 мальчиков
5 юношей
5 девочек
5 девочек
5 девушек
1 – 2 классы Март
Март

           10. Спортивные конкурсы, праздники:
Спортзал
МБОУ СОШ
Спортзал
МБОУ СОШ
Е.А.Хаджиева
Г.А.Ковалев
Е.А.Хаджиева
Г.А.Ковалев
Спортзал
МБОУ СОШ
Е.А.Хаджиева
Г.А.Ковалев
Спортзал
МБОУ СОШ
И.Л.Чернова
Е.А.Хаджиева
    Виды мероприятий

Количество
  участников
   Сроки
проведения
      Место
  проведения
Ответственный
 за проведение
«День здоровья»
Вся школа
Сентябрь
№
п/п
 1.
Лесной
массив
«Топольки»
Учебные
кабинеты
Классные
кабинеты
Октябрь
По плану
школы
По плану
школы
Классные
кабинеты

Февраль
Спортзал
МБОУ СОШ
 №11
И.Л.Чернова
Классные
руководители
Учителя ФК
С.В.Вашурина
Учителя ФК
И.Л.Чернова
Классные
руководители
И.Л.Чернова
Классные
руководители
И.Л.Чернова
Г.А.Ковалев
Классные
руководители
Март
Спортзал
МБОУ СОШ
 № 11
И.Л.Чернова
Г.А.Ковалев
Классные
руководители
 2. Олимпиада по
 3.
 4.
 5.
физической культуре
Спортивная викторина
«Слово о спорте»
Декада здорового
образа жизни
«А нука, парни! А ну
ка, папы! Россия в
надёжных руках!»
 6.
«А нука, девушки! А
нука, мамы! Красота и
грация!»
8 – 11
классы
5 – 11
классы
1 – 11
классы
Сборная
юношей
против
сборной
родителей
пап (по 5
участников)

Сборная
девушек
против
сборной
родителей
мам (по 5
участниц)
   8.1  Мини – футбол:
Проводится в сентябре, 56, 78, 911 классы на спортивной площадке МБОУ СОШ №11.
Система игр – круговая.
Состав команды: 5 человек + запасные.
Продолжительность игры: 2 периода, 56 классы по 10 минут; 78, 911 классы по 15 минут. Ответственные за проведение: классные руководители 5 – 11 классов,  учителя физической
культуры: 58 классы Е.А.Хаджиева, 911 классы Г.А.Ковалев.

   8.2  Легкоатлетический кросс «Золотая осень»:
Проводится в октябре на запасном поле стадиона «Прогресс».
500 метров девочки, девушки 511 классов;
1000 метров мальчики, юноши 511 классов.
Состав команды: 10 человек (5 м. + 5 д.)
Ответственные за проведение: классные руководители 5 – 11 классов; учителя физической
культуры: 58 классы Е.А.Хаджиева, 911 классы Г.А.Ковалев.

   8.3  Подвижная игра «4 огня»:
Проводится в ноябре в спортивном зале МБОУ СОШ №11.
Система игр – круговая.
Состав команды: 14 человек (7 м. + 7д.) + запасные.
Продолжительность игры: 2 периода, 58 классы по 7 минут.
Ответственные за проведение: классные руководители 5 – 8 классов; учителя физической
культуры: 14 классы 58 классы Е.А.Хаджиева, Г.А.Ковалев.

   8.4  Баскетбол (юноши):
          Баскетбол (девушки:
Проводятся в декабре в спортивном зале МБОУ СОШ №11.
Система игр – круговая. 5 – 8 классы по упрощённым правилам, 9 – 11 классы по основным
правилам.
Состав команды: 5 человек + запасные.
Продолжительность игры: 2 периода, 58 классы по 8 минут, 911 классы по 10 минут.
Ответственные за проведение: классные руководители 511 классов; учителя физической
культуры:  Е.А.Хаджиева, Г.А.Ковалев

   8.5  «Пионербол» (мальчики):
           «Пионербол» (девочки):
Проводятся в январе в спортивном зале МБОУ СОШ № 11.
Система игр – круговая. По правилам волейбола.
Состав команды: 6 человек + запасные.
Продолжительность игры: 2 периода до 15 очков.
Ответственные за проведение: классные руководители 58 классов, учителя физической
культуры: 5 – 8 классы Е.А.Хаджиева, Г.А. Ковалев.
   8.6  Волейбол (юноши):
           Волейбол (девушки):
Проводятся в январе, феврале в спортивном зале МБОУ СОШ № 11.
Система игр – круговая. По основным правилам.
Состав команды: 6 человек + запасные.
Продолжительность игры: 2 периода до 15 очков.
Ответственные за проведение: классные руководители 911 классов, учитель физической
культуры Г.А.Ковалев.
   8.7  Настольный теннис:
Проводится в марте в спортивном зале МБОУ СОШ № 11. Система игр – круговая.
Состав команды: 3 человека (2 м. + 1 д.).
Продолжительность игры: 2 партии до 11 очков.
Ответственные за проведение: классные руководители 5 – 11  классов, учителя физической
культуры: Е.А.Хаджиева, Г.А.Ковалев.
   9.1  Соревнования по «Дартсу»:
Проводятся в октябре в спортивном зале МБОУ СОШ № 11.
Состав команды: 6 человек (3 м. + 3 д.).
Определение победителей: по наибольшей сумме набранных очков.
Ответственные за проведение: классные руководители 5 – 11 классов, учителя физической
культуры: Е.А. Хаджиева, Г.А. Ковалев.
   9.2  Силовое троеборье:
Проводятся в ноябре в спортивном зале МБОУ СОШ № 11.
Состав команды: 10 человек (5 м. + 5 д.).
Определение победителей: по наименьшей сумме мест.
Программа соревнований:
 перетягивание каната;
 подтягивание на перекладине (мальчики), отжимание в упоре лёжа (девочки);
 приседание на одной ноге «Пистолет» (сумма: левая нога + правая нога).
Ответственные за проведение: классные руководители 5 – 11 классов; учителя физической
культуры: Е.А. Хаджиева, Г.А.Ковалев.
   9.3  Соревнования, посвящённые Дню защитника Отечества:
Проводятся в феврале в спортивном зале МБОУ СОШ № 11 среди мальчиков, юношей 1
11 классов. Программа соревнований включает в себя разнообразные эстафеты, силовые
упражнения.
58 классы «Вперёд мальчишки!»;
911 классы «А нука, парни!».
Состав команды: 5 человек. Определение победителей по наименьшей сумме мест.
Ответственные за проведение: классные руководители 111 классов; учителя физической
культуры: Е.А.Хаджиева, Г.А.Ковалев.
   9.4  Соревнования, посвящённые Женскому дню 8е Марта:
Проводятся в марте в спортивном зале МБОУ СОШ №11 среди девочек, девушек 111
классов.   Программа   соревнований   включает   в   себя   разнообразные   эстафеты,   силовые
упражнения.
58 классы «Вперёд девчонки!»;
911 классы «А нука, девушки!».
Состав команды: 5 человек. Определение победителей раздельное в каждой возрастной
группе.
Ответственные за проведение: классные руководители 111 классов; учителя физической
культуры:  Е.А.Хаджиева, Г.А.Ковалев.
   9.5  Соревнования «Папа + мама + я, спортивная семья!»:
Проводятся в марте среди 12 классов с целью выявления сильнейшей семейной команды
для дальнейшего участия в городских соревнованиях за честь МБОУ СОШ № 11.
Состав команды: 3 человека. Ответственные   за   проведение:   заместитель   директора   МБОУ   СОШ   №   11   по
воспитательной   работе   И.Л.Чернова,   классные   руководители   12   классов,   учитель
физической культуры Е.А. Хаджиева.
   10.1  День здоровья:
Проводится в сентябре в лесном массиве «Топольки».
Участвует вся школа.
Программа: соревнования различного характера по разным видам спорта.
Ответственные   за   проведение:   заместитель   директора   МБОУ   СОШ   №   11   по
воспитательной   работе   И.Л.Чернова,   классные   руководители   111   классов,   учителя
физической культуры: Е.А. Хаджиева, Г.А. Ковалев.
   10.2  Олимпиада по физической культуре:
Проводится по плану школы среди 911 классов.
Ответственные за проведение: заместитель директора МОУ СОШ № 11 по учебной части
С.В.Вашурина, учителя физической культуры: Г.А.Ковалев, Е.А. Хаджиева
   10.3  Спортивная викторина «Слово о спорте»:
Проводится по плану школы среди 511классов с целью выявления теоретических знаний о
видах спора, пословиц, знаний олимпийского движения.
Ответственные   за   проведение:   заместитель   директора   МБОУ   СОШ   №11   по
воспитательной работе И.Л.Чернова, классные руководители 511 классов.
   10.4 Декада здорового образа жизни:
Проводится по плану школы среди 111 классов с целью популяризации ЗОЖ.
Ответственные   за   проведение:   заместитель   директора   МБОУ   СОШ   №   11   по
воспитательной работе И.Л.Чернова, классные руководители 111 классов.
   10.5  «А нука, парни! А нука папы! Россия в надёжных руках!»:
Проводится в феврале в канун праздника «Дня защитника Отечества» в спортивном зале
МОУ СОШ № 11 среди сборных команд юношей и родителейпап.
Состав команды: 5 человек.
Ответственные   за   проведение:   заместитель   директора   МБОУ   СОШ   №   11   по
воспитательной   работе   И.Л.Чернова,   учителя   физической   культуры:   Г.А.Ковалев,   Е.А.
Хаджиева.
   10.6  «А нука, девушки! А нука, мамы! Красота и грация!»:
Проводится в марте в канун праздника «8е Марта» в спортивном зале МОУ СОШ № 11
среди сборных команд девушек и родителеймам.
Состав команды: 5 человек.
Ответственные   за   проведение:   заместитель   директора   МБОУ   СОШ   №   11   по
воспитательной   работе   И.Л.Чернова,   учителя   физической   культуры:   Г.А.Ковалев,   Е.А.
Хаджиева.
    Примечание:
 Возможны изменения сроков проведения соревнований.
 Условия проведения соревнований, мероприятий обсуждаются на заседании МО учителей
физической культуры и на заседании Совета физической культуры.
      Учитель физической культуры
      МБОУ СОШ №11                         /____________________ / Г.А.Ковалев Председатель Совета по ФК и
      спорту  МБОУ СОШ № 11          /____________________/ /_______________________/

intro:
Спартакиада проводится с целью пропаганды здорового образа жизни, активного использования физической культуры и спорта в организации досуга школьников, укрепления их здоровья, снижения заболеваемости, увеличения двигательной активности школьников, выявления сильнейших спортсменов для участия в городских соревнованиях в составе сборной команды школы, подготовки допризывников к службе в рядах Российской Армии.

2. Место и время проведения:
Комплексная Спартакиада проводится с сентября 2011 года по май 2012 года на спортивной площадке и в спортивном зале  МБОУ СОШСпартакиада проводится с целью пропаганды здорового образа жизни, активного использования физической культуры и спорта в организации досуга школьников, укрепления их здоровья, снижения заболеваемости, увеличения двигательной активности школьников, выявления сильнейших спортсменов для участия в городских соревнованиях в составе сборной команды школы, подготовки допризывников к службе в рядах Российской Армии.

2. Место и время проведения:
Комплексная Спартакиада проводится с сентября 2011 года по май 2012 года на спортивной площадке и в спортивном зале  МБОУ СОШ

title: Положение


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
« СРЕДНЯЯ  ШКОЛА № 53»
1

Урок по теме:
« Семейные ценности православия»
( в курсе ОРКСЭ)

                               Учитель начальных классов
                                                                                Л.Н. Перцева 2 3
Цель урока:
Знакомство с  традициями и ценностями православной семьи

 Формирование  понятия, что такое семья и семейные ценности
Задачи:
 Воспитывать уважительное отношение к семейным традициям и ценностям.
 Сформировать представление о понятиях: семья, ценности, любовь,  семейные традиции.
 Развивать навыки работы с текстом документа и иллюстрациями, умение рассуждать и
высказывать собственное мнение.
Формы проведения: (слайд4)
 Беседа
 Групповая работа
 Работа в парах
 Взаимообъяснение
 Творческие работы 4
Ход урока
( слайд 5)
1. Организационный момент
2. Сообщение темы и цели .
3. Изучение нового.
4. Закрепление.
5. Домашнее задание.
I. Организационный момент.
У меня есть  мама,
У меня есть папа,
У меня есть дедушка,
У меня есть бабушка,
А у них есть  я.
Что это? (СЕМЬЯ)
Вывешивается плакат с надписью «Семья»(слайд 6)
Сегодня разговор пойдёт о семье, о взаимоотношениях  в ней, о семейных ценностях
II .Актуализация  опорных знаний.
Семья это слово греет душу. Оно напоминает о ласковом голосе мамы, о заботливой
строгости отца. Слово семья можно разделить на два слова: «семь» и  «я». Тогда оно будет
говорить нам: «Семья  это семеро таких же, как я». И, правда, в семье все чемто похожи друг
на друга: лицом, голосом, взглядом, нравом, характером. Полезно знать, что слово «семья»
происходит от слово «семя»
      Маленькое семя, с любовью  посаженное, даёт росток.  На нём появляются сначала нежные
цветы, а затем и добрые плоды. Когда родители твои создали семью, она тоже напоминала
маленькое семя. Его надо было с любовью взращивать: жить в согласии и заботиться друг о
друге.
          Твоя семья –это самые близкие люди, которые помогут в трудную минуту и будут
радоваться твоим успехам .
        III.    Работа в группах.(слайд 7)
 Составление синквейна со словом «семья»
(Пояснения к  работе)
1.заголовокключевое слово;
2.два прилагательных с ключевым словом
3.три глагола
4. фраза смысл сказанного
5. вывод
       Высказывание мнений.(слайд 8)
 1.Семья.
2..Дружная. Большая.
3.Живёт. Работает. Учиться.
4.На что и клад, коли в семье лад.
5. Семья это счастье, любовь и удача!!
IV. Работа над новым материалом. ( слайд №9, 10, 11, 12)
  Как вы понимаете выражение  «семейные ценности»?
Ценности всё, что имеет значение для человека: страна, её традиции, дом, произведения
культуры, материальные ценности одежда, книги и многое другое. 5
А  что такое семейные ценности?
                     Работа в парах (слайд  13)
(Прочитать китайскую притчу  «Ладная семья»…Она не закончена. Попробуйте  сами её
закончить,)
                           Китайская притча « Ладная  семья»
Жилабыла на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье.
И занимала она целое село Так и жили всей семьёй  и всем селом.
Семья была особаямир и лад царили в этой семье. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и
раздоров.
      Дошёл слух об этой семье до самого владыки. И он решил
Был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот стал  разбирать каракули старика. Разобрал с
трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге…
                Какие это слова?                 Напишите….
(Любовь, прощение, терпение. )
(Уважение,  доверие. Доброта.)
(Помощь, забота, дружба.)
( Понимание, сочувствие, сопереживание)
V.Закрепление. ( слайд 1415)
Семья без Господа мертва,
Заглушат радости плевелы,
И пустит сорная трава
Кореньев сети, всходов стрелы.
Не ублажайте милых чад,
Даются дети нам на время.
Семьяцветущий дивный сад,
Где Божий плод приносит семя.
                          (О. Росс)
(Семья это маленький ковчег, призванный защищать детей от  беды)
(Семья малая  Церковь)
Дополнить предложения:
(слайд16)
1.Мама и папа для меня самые……
2. Я доверяю свои тайны….
3. Я люблю бабушку за то, что.,.
4.Свою семью я считаю….
5. Родным я хочу пожелать.,
Работа в группах
 Объяснить пословицы.( слайд 17)
 Муж всему голова.
 Муж голова, а жена сердце. 6
 Муж да жена одна душа.
 Любовь да лад не надобен и клад.
 Красота до венца, ум до конца,
 Куда иголка, туда и нитка
 Будет твоя душа в раю, помяни и  мою.
 Добрая  жена дом сбережёт, а плохая  рукавом растрясёт.
       VI. Беседа по пройденному материалу ( слайд18)
 Какие качества необходимо в себе воспитывать, чтобы создать достойную семью?
 Почему необходима верность  в семейной жизни?
 Прочему православные  называют  семью  малой Церковью?
 Какую роль семье должны играть муж, жена,  дети?
 Что делает семью настоящей?
         VII.Вывод (слайд 19)
Семейные ценности:
Взаимопонимание. Трудолюбие. Любовь. Почитание старших. Уважение.
IX.Приём ассоциации (слайд 20)
1. Создание семьи.
2. Семья
            VIII.Рефлексия. ( слайд 21)
 Что самое главное в жизни для каждого из нас?
Близкие и родные люди.
Это те люди, которых мы любим , с кого берём пример.
Те люди, о ком мы заботимся , кому желаем добра и счастья.
Это наши родители. дедушки, бабушки, сёстры и братья.
Приём  « Закончи предложение….»
 Сегодня на уроке  я ( мне)……
 Хочу, чтобы в моей семье была традиция…
Итог урока  (слайд22)
              XI. Домашнее задание на выбор. (слайд 23)
 Спросит у членов своей семьи, какие семейные ценности  они считают
главными в своей жизни;  Подготовить рассуждение на тему:
«Семья это маленький ковчег»
« Детей любить тоже не просто»
7

file_name: Семейные ценности православия.doc

intro:
Цель урока:
•	Знакомство с  традициями и ценностями православной семьи
•	Формирование  понятия, что такое семья и семейные ценности
Задачи:
•	Воспитывать уважительное отношение к семейным традициям и ценностям.
•	Сформировать представление о понятиях: семья, ценности, любовь,  семейные традиции.
•	Развивать навыки работы с текстом документа и иллюстрациями, умение рассуждать и высказывать собственное мнение.

title: 4 класс "Семейные ценности православия"


extracted_text:
О СОВЕТЕ КОЛЛЕКТИВА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
ПОЛОЖЕНИЕ
1. Общие положения
Совет   коллектива   физической   культуры      самостоятельная   организация
школьников, способствующая развитию физической культуры, спорта и туризма,
формированию культуры здорового и безопасного образа жизни.
Совет коллектива физической культуры призван всемерно развивать массовую
физическую культуру, спорт и туризм среди обучающихся.
       Основной целью совета физической культуры является содействие школе и
семье   в   воспитании   обучающихся,   в   укреплении   их   здоровья   и   всестороннего
физического развития, подготовке к труду и защите Родины.

самоуправления   обучающихся,
самодеятельности.
     Организует работу совета физкультуры в школе учитель физической культуры.
  Совет   физической   культуры   организует   свою   работу   на   основе
  широкой   творческой   инициативы   и

2. Задачи Совета коллектива физической культуры
Перед коллективом физической культуры ставятся следующие задачи:
1.  Массовое вовлечение учащихся в занятия физической культурой и спортом.
2.  Содействие школе в улучшении здоровья учащихся, их физического развития и
повышении успеваемости.
3.  Совершенствование и расширение знаний и навыков, полученных учащимися на
уроках, и воспитания у них любви к систематическим занятиям спортом.
4.  Подготовка из учащихся общественного физкультурного актива:
физкультурных организаторов, инструкторовобщественников, капитанов команд,
судей по различным видам спорта и другого руководящего актива.
5.  Агитация и пропаганда физической культуры и спорта, здорового образа
жизни среди учащихся и их родителей.
6.  Воспитание у школьников общественной активности и трудолюбия, развитие
творческой инициативы и организаторских способностей. 3. Организация работы Совета коллектива физической культуры.
3.1   Совет   КФК   избирается   общим   собранием   членов   коллектива
физической культуры в количестве 59 человек сроком на 1 год.
3.2   Организационное   и   методическое   руководство   осуществляет
руководитель физического воспитания школы, который входит в Совет КФК с
правом решающего голоса.
3.3  Совет избирает из своего состава председателя, членов Совета школы
по физической культуре и спорту.
3.4   Между   членами   совета   распределяются   обязанности   по   руководству
комиссиями,   отвечающими   за   организацию   и   проведение   спортивномассовых
мероприятий.
3.5   Непосредственными   организаторами   физкультурных   мероприятий   в
классах являются физорги.
3.6  Совет составляет план своей работы на год,  который интегрируется в
план работы школы
4. Права совета физкультуры
Совет имеет право:
   давать   рекомендации   учащимся   для   поступления   в   секции   спортивного
направления,
   представлять   активистов,   физкультурников   и   спортсменов   к   поощрению   и
награждению   администрацией   школы   и   вышестоящими   физкультурными
организациями,
   награждать   общественных   инструкторов   и   судей   из   числа   обучающихся
специальными   значками   («Юный   инструктор   по   спорту»,   «Юный   судья   по
спорту»)
5. Права и обязанности членов коллектива физической культуры
Члены коллектива имеют право:
   заниматься   в   спортивных   секциях,   группах   общей   физической   подготовки,
выступать в соревнованиях,
 избирать и быть избранным в органы коллектива физической культуры,
   пользоваться   спортивным   оборудованием,   инвентарем   и   другими   видами
спортивнотуристского снаряжения, принадлежащими школе.
Члены коллектива обязаны:
   успешно   сочетать   учебу   в   школе     с   регулярными   занятиями   физической
культурой и спортом,    активно   участвовать   в   работе   совета   физкультуры,   выполнять   все   решения
совета,   дорожить   честью   своего   коллектива,   постоянно   заботиться   о   его
авторитете,
 активно участвовать во всех спортивнооздоровительных мероприятиях школы,
   беречь   спортивные   сооружения,   оборудование,   инвентарь   и   школьную
спортивную   форму,   принимать   активное   участие   в   работах   по   строительству,
ремонту и благоустройству школьных спортивных сооружений и инвентаря.

intro:
1.	Общие положения
Совет коллектива физической культуры - самостоятельная организация школьников, способствующая развитию физической культуры, спорта и туризма, формированию культуры здорового и безопасного образа жизни.
Совет коллектива физической культуры призван всемерно развивать массовую физическую культуру, спорт и туризм среди обучающихся.
    Основной целью совета физической культуры является содействие школе и семье в воспитании обучающихся, в укреплении их здоровья и всестороннего физического развития, подготовке к труду и защите1.	Общие положения
Совет коллектива физической культуры - самостоятельная организация школьников, способствующая развитию физической культуры, спорта и туризма, формированию культуры здорового и безопасного образа жизни.
Совет коллектива физической культуры призван всемерно развивать массовую физическую культуру, спорт и туризм среди обучающихся.
    Основной целью совета физической культуры является содействие школе и семье в воспитании обучающихся, в укреплении их здоровья и всестороннего физического развития, подготовке к труду и защите

title: ПОЛОЖЕНИЕ О СОВЕТЕ КОЛЛЕКТИВА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ


file_name: 15.Кл.час День вежливости.doc

title: Доброе слово